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Sample records for programa escolar sunwise

  1. Cultura escolar y tecnologías : Intersecciones del Programa Conectar Igualdad

    OpenAIRE

    Quiroga Branda, Pablo

    2014-01-01

    En el artículo se presenta el avance alcanzado en el primer año de trabajo de investigación en torno a la cultura escolar actual y su vínculo con la/s tecnología/s -reconociendo el ambiente hipermediatizado en el cual se desarrolla la escolaridad hoy en día sobre todo desde la implementación del Programa Conectar Igualdad-. Para ello se pretende reconocer el modo en que se configura el escenario simbólico escolar. En este sentido lo que se busca es avanzar en la comprensión de la realidad esc...

  2. O programa nacional de alimentação escolar em escolas públicas municipais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dixis Figueroa Pedraza

    2017-06-01

    Full Text Available Objetivo: Caracterizar o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE em escolas públicas municipais, considerando aspectos estruturais, processuais e a aceitação da alimentação. Métodos: Estudo transversal e descritivo do PNAE em 18 escolas públicas da zona urbana de Campina Grande, Paraíba, envolvendo informações relativas a 85 professores, 18 merendeiras e 1.081 escolares. Analisaram-se, por meio de questionários e da observação, aspectos sobre a estrutura, as atividades complementares do programa, o perfil das merendeiras, os conhecimentos sobre alimentação e nutrição dos professores e a aceitação da alimentação escolar. Resultados: As condições estruturais tiveram avaliação média regular, estando oito escolas (44,44% classificadas nessa categoria e sendo os itens refeitório e área da cozinha os mais deficitários. Constatou-se um déficit de ações complementares ao programa; apenas duas escolas (11,11% tinham horta escolar e cinco (27,77% desenvolviam atividades de saúde e nutrição. Entre as merendeiras, destacou-se um perfil adequado ao exercício da profissão. Na avaliação dos conhecimentos dos professores, a identificação das características nutricionais dos alimentos foi a principal falha constatada. A rejeição e a não adesão à alimentação escolar foram estimados em torno de 25% e 35% dos escolares, respectivamente. Conclusão: Apontam-se falhas estruturais e processuais na execução do PNAE que precisam ser sanadas em cumprimento às leis vigentes. Destacam-se deficiências no refeitório, na cozinha e no desenvolvimento de atividades educativas. Além disso, hortas escolares foram escassas. Melhorias nessas condições podem repercutir positivamente na aceitação e adesão dos escolares à alimentação escolar.

  3. PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR: SISTEMATIZAÇÃO E IMPORTÂNCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    F. SOBRAL

    2008-12-01

    Full Text Available

    O presente artigo tem por objetivo contextualizar o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE como Política Pública de Alimentação e Nutrição no conjunto das Políticas Sociais e caracterizar sua estrutura, funcionalidade e relevância para escolares. Ressalta também a importância da merenda escolar para a incorporação de hábitos alimentares saudáveis e a garantia de condições nutricionais adequadas, para alunos de diferentes classes sócio-econômicas.

  4. APROXIMACIÓN A LOS FACTORES DE MEJORA DE LA EFICACIA ESCOLAR DERIVADOS DEL PROGRAMA IQEA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabel López Cobo

    2011-01-01

    Full Text Available Este trabajo muestra los resultados obtenidos en un estudio realizado con maestros y maestras de Educación Infantil y Primaria de la ciudad de Córdoba acerca de la valoración de los elementos intervinientes en la mejora de la eficacia escolar, agrupados en factores como centro educativo, dirección del centro, profesorado, enseñanza-aprendizaje, opinión del alumnado y entorno familiar y escolar. Asimismo, se ha valorado la idoneidad de incorporar en sus centros de trabajo los parámetros marcados por el programa de mejora de la eficacia escolar IQEA. En un segundo momento, se ha recogido la opinión del alumnado de tercero de las diferentes especialidades de Educación Primaria de la Universidad de Córdoba, acerca de los factores que influyen en la mejora de la eficacia escolar y en la oportunidad que ofrece el programa IQEA para la consecución de la misma.

  5. Coexistencia de indicadores de malnutrición en escolares beneficiarios del subprograma escolar desayunos del Programa Nacional de Asistencia Alimentaria (PRONAA)

    OpenAIRE

    Aparco, Juan Pablo

    2015-01-01

    Objetivos. Determinar la coexistencia de problemas de malnutrición en escolares beneficiarios del Subprograma Escolar Desayunos (SPED) del Programa Nacional de Asistencia Alimentaria con inferencia en los cuatro dominios geográficos y a nivel nacional. Métodos. Estudio transversal descriptivo, donde se reanalizó la base de datos del estudio de Evaluación de Impacto del SPED 2008. El universo estuvo conformado por todas las instituciones educativas del nivel primario intervenidas por el SPED, ...

  6. Programa de fluidez lectora con escolares disléxicos chilenos

    OpenAIRE

    Ferrada Quezada, Natalia

    2016-01-01

    Una de las dificultades más comunes en la dislexia es la falta de fluidez lectora. Esta dificultad consiste en leer un texto con mucho esfuerzo, empleando excesivo tiempo y sin la expresión adecuada. El objetivo de este estudio fue comprobar la eficacia de un programa de intervención para mejorar la fluidez lectora de escolares disléxicos a través de la estrategia del teatro de lectores. Esta estrategia de lectura repetida proporciona un sentido a la repetición de textos, facilita la lectura ...

  7. Avaliação de programas em contexto escolar : proposta de modelo

    OpenAIRE

    Lemos, Mónica Arson de Sousa

    2012-01-01

    Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2012 A avaliação de programas tem sido alvo de interesse e estudo por parte de uma série de autores. Neste relatório pretende-se refletir acerca da prática de avaliação de programas em contexto escolar, propondo a construção de um modelo base, adaptado à realidade portuguesa. A fundamentação do modelo proposto baseou-se no modelo teórico CIPP de Stufflebeam (200...

  8. Significados da alimentação escolar segundo alunos atendidos pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janaína Braga de Paiva

    Full Text Available Resumo Partindo dos estudos da socioantropologia da alimentação em articulação com os conceitos norteadores das Políticas Públicas de Segurança Alimentar e Nutricional desenvolvidas no Brasil, o presente trabalho objetivou analisar enunciados de escolares sobre a alimentação escolar oferecida no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE. Os dados foram produzidos através de exercício etnográfico desenvolvido nos cenários de execução do Programa em um município do semiárido da Bahia, bem como através da produção de redações e realização de grupos focais com adolescentes do ensino fundamental. Foi marcante para o presente estudo o espaço-tempo do recreio, trazendo à tona a relação entre o corpo e o comer. Partindo-se do conjunto das narrativas foram observados diferentes significados associados aos alimentos servidos institucionalmente. O estudo contribuiu para elucidar aspectos relacionados à comensalidade na tríade casa-rua-escola e ao direito à alimentação escolar. Possibilitou ainda ampliar a compreensão sobre hábitos alimentares de escolares inseridos no PNAE.

  9. Efectos de un programa de actividad física en escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Beatriz Pumar Vidal

    2015-12-01

    Full Text Available Objetivos: Comprobar el efecto que tiene sobre el alumnado de Educación Primaria un programa de actividad física durante los recreos escolares mediante juegos pre-deportivos, en la composición corporal y en la condición física de los mismos. Metodología: Se realizó un análisis de las diferencias antes-después de muestras independientes de las pruebas de condición física y de las medidas antropométricas (grupo control y experimental, así como el valor de p de los contrastes, realizado mediante un análisis estadístico con el programa IBM SPSS 20.0. Aplicación a 54 alumnos y alumnas de Educación Primaria, de entre 9 y 11 años. Instrumentos: test de los 500 metros (resistencia; test de lanzamiento de balón medicinal (fuerza tren superior; test del salto horizontal (fuerza tren inferior; test de los 50 metros (velocidad; test de flexión profunda de tronco (flexibilidad. Resultados: Un estilo de vida activo, practicando actividad física diaria, se relaciona con mejoras en la condición física y en la composición corporal de sus practicantes. Conclusiones: Un programa de actividad física realizado en los recreos escolares con una duración de 30 minutos durante tres días a la semana, produce mejoras en los valores del IMC y la condición física de quien lo practica.

  10. Caracterización escolar de los participantes inscritos en el programa de deporte escolar 40x40 en la ciudad de Bogotá

    OpenAIRE

    Zapata Torres, Diana Marcela

    2014-01-01

    Introducción: A partir de los lineamientos de programas en niños y niñas propuesto por el Centro Nacional de Prevención de Enfermedades Crónicas, se presentan estrategias en alimentación saludable y la actividad física relacionándola directamente con los factores demográficos, personales, sociales y ambientales, por lo cual el programa 40x40 incluye varios ejes temáticos del desarrollo integral en la formación del escolar, ofertando valores y principios éticos que fomentan los estilos de vida...

  11. Efectos de un programa de actividad física en escolares

    OpenAIRE

    Pumar Vidal, Beatriz; Navarro Patón, Rubén; Basanta Camiño, Silvia

    2015-01-01

    Objetivos: Comprobar el efecto que tiene sobre el alumnado de Educación Primaria un programa de actividad física durante los recreos escolares mediante juegos pre-deportivos, en la composición corporal y en la condición física de los mismos. Metodología: Se realizó un análisis de las diferencias antes-después de muestras independientes de las pruebas de condición física y de las medidas antropométricas (grupo control y experimental), así como el valor de p de los contrastes, realizado mediant...

  12. Os espaços escolares e a constituição de um programa antidisciplinar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Rosa Chaves Künzle

    2010-07-01

    Full Text Available O objetivo deste trabalho é refletir sobre a arquitetura e a organização do espaço escolar a partir de algumas experiências escolares selecionadas em lugares e épocas diferentes. Essas escolas procuraram organizar os seus espaços de uma maneira diferente da organização disciplinar que caracteriza as escolas tradicionais. Por isso, estão situadas entre as chamadas escolas alternativas. A arquitetura e o espaço escolares têm sido muito estudados desde uma perspectiva disciplinar para a formação de um sujeito disciplinado. O que se pretende com este trabalho é analisar o espaço arquitetônico de escolas que defenderam propostas alternativas e que colocaram em prática dispositivos antidisciplinares. Partindo do conceito de dispositivos de Foucault e de espaço como programa de Escolano, é possível compreender que a arquitetura e a organização do espaço serviram de controle na escola. Nos exemplos selecionados, porém, os corpos dos sujeitos escolares não foram submetidos ao controle disciplinar das escolas tradicionais. Hoje o espaço escolar continua sendo utilizado como um programa, na formação de outro sujeito: o consumidor.

  13. Programas de deporte escolar en España e implicación de los agentes educativos

    OpenAIRE

    Arufe-Giráldez, V.; Barcala-Furelos, R.; Mateos-Padorno, C.

    2017-01-01

    Las Comunidades Autónomas de España (CCAA) tienen competencias en la promoción deportiva escolar. La participación de agentes educativos en sus planes y programas es necesaria para una correcta pedagogía del deporte. Este trabajo presenta como objetivo el análisis de los agentes involucrados en la gestión, organización y puesta en práctica de los planes deportivos escolares, así como la implicación de agentes del ámbito educativo. Se realizó un estudio transversal sobre una ...

  14. Programa de desayunos escolares en Sonora. Un recuento de experiencias y retos nuevos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniela Guadalupe González Valencia

    2016-01-01

    Full Text Available El objetivo fue el analizar el desarrollo y resultados del programa de desayunos escolares (PDE en Sonora y discutir los retos futuros. La metodología fue la siguiente: se analizan y discuten los resultados del PDE en Sonora (1997-2011, publicados en tres artículos, tres tesis de maestría y reportes técnicos entregados al DIF-Sonora. Como resultados podemos exponer que la vigilancia y evaluación del PDE ha permitido cambios congruentes con las necesidades de los niños y los recursos disponibles y no constituye un riesgo para el desarrollo de obesidad. Encontramos limitaciones tales como que es necesaria la educación nutricional en los contextos escuela y hogar para lograr cambios sostenibles en las prácticas alimentarias y de actividad física. Podemos concluir que el proceso de seguimiento e institucionalización del PDE en Sonora, permite un ambiente organizacional adecuado para el desarrollo de un programa de educación nutricional conducente a la prevención de obesidad.

  15. El deporte como medio para el fomento de la deportividad: un programa educativo en centros escolares alaveses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfredo Sáenz Ibáñez

    2013-03-01

    Full Text Available Este artículo presenta una experiencia de trabajo continuo, durante el curso académico 2009-2010, para el fomento de la deportividad y la prevención de la violencia en el deporte en edad escolar, incluido en el programa de deporte escolar de la Diputación Foral de Álava. Han participado los agentes directos (entrenadores, padres y madres, jóvenes deportistas y árbitros e indirectos (responsables institucionales, deportistas de élite y medios de comunicación que rodean a los jóvenes deportistas, de 10 centros escolares de la provincia de Álava. Se han implementado tres estrategias: 1 “gesto deportivo”; 2 talleres formativos, y 3 la actividad del “world café”, con el objetivo de reducir la incidencia de comportamientos antideportivos en los contextos deportivos en edad escolar, fomentando subsiguientemente los comportamientos de deportividad. Los resultados muestran que los participantes consideran que cada una de las acciones implementadas son útiles para mejorar la calidad deportiva en los contextos deportivos escolares.

  16. SISTEMA DE CONTROL DE GESTIÓN PARA EL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR DE JUNTA NACIONAL DE AUXILIO ESCOLAR Y BECAS

    OpenAIRE

    Hernández Contreras, LUIS

    2013-01-01

    El presente proyecto aborda el diseño de un Modelo de Control de Gestión Estratégico para el Programa de Alimentación Escolar (PAE), unidad estratégica de negocios de la Junta Nacional de Auxilio y Becas, (JUNAEB), Servicio Público perteneciente al Ministerio de Educación, cuya actividad principal es apoyar a niños, niñas y jóvenes en condición de desventaja social para que se mantengan con éxito en el sistema educacional, entregando diariamente alimentación complementaria y ...

  17. Impacto del Programa de Alimentación Escolar en el Trabajo Infantil: Una aproximación desde la toma de decisiones familiares

    OpenAIRE

    Porto Gutiérrez, Indira Margarita

    2016-01-01

    Esta investigación analiza el impacto del Programa de Alimentación Escolar en el trabajo infantil en Colombia a través de varias técnicas de evaluación de impacto que incluyen emparejamiento simple, emparejamiento genético y emparejamiento con reducción de sesgo. En particular, se encuentra que este programa disminuye la probabilidad de que los escolares trabajen alrededor de un 4%. Además, se explora que el trabajo infantil se reduce gracias a que el programa aumenta la seguridad alimentaria...

  18. Atuação dos conselhos municipais de alimentação escolar na gestão do programa nacional de alimentação escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pipitone Maria Angélica Penatti

    2003-01-01

    Full Text Available Este trabalho avaliou a atuação dos Conselhos Municipais de Alimentação Escolar, criados para assessorar e fiscalizar o programa de alimentação escolar. Analisando-se informações obtidas entre setembro de 1997 e abril de 1998, em 1.378 municípios brasileiros, verificou-se que a atribuição principal dos Conselhos é a fiscalização da aplicação dos recursos destinados ao Programa Nacional de Alimentação Escolar (76,90% dos municípios, seguida pelo acompanhamento do Programa nas escolas (63,45%, pela participação na elaboração do cardápio (50,41% e pela assessoria na programação, execução e avaliação do Programa (38,90%. O ajuste de modelos próbites multivariados identificou variáveis relevantes para a participação dos Conselhos em diferentes atribuições e mostrou que a descentralização do gerenciamento do Programa aumentou a efetividade da atuação dos Conselhos. Contudo, o conjunto dos resultados evidencia a necessidade de uma atuação mais efetiva dos Conselhos Municipais de Alimentação Escolar como espaço de participação popular e de promoção do Programa Nacional de Alimentação Escolar.

  19. Conocimientos y prácticas de alimentacion y nutricion de los escolares beneficiados con el programa de escuelas saludables

    OpenAIRE

    Arévalo, Lorena; Vásquez, Susana; Gallegos, Brenda

    2012-01-01

    Este estudio tuvo como propósito la descripción  de los conocimientos y prácticas alimentarías y nutricionales  de escolares de 1 º a 6 º grado, quienes se  benefician con el Programa de Escuelas Saludables. Esta investigación se consideró de importancia por  dos aspectos, realizarla en una de las zonas de San  Salvador caracterizada con el más alto índice de desnutrición  y que a la vez ejecutaran el Programa de  Escuelas Saludables, además se estimó conveniente,  describir cuales son los co...

  20. Programa de prevencao do uso/abuso de alcool para adolescentes em contexto escolar: parar para pensar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa Maria Mendes Diniz de Andrade Barroso

    2013-09-01

    Full Text Available OBJETIVO: Avaliar o efeito do programa Parar Para Pensar na prevenção do uso/abuso de bebidas alcoólicas de adolescentes em contexto escolar. MÉTODO: Realizou-se estudo quasi-experimental, com pré e pós-teste, com 178 participantes, estudantes no 7º ano escolar; o grupo experimental (n = 70 foi sujeito à intervenção durante um ano, e o grupo de controle (n = 108 não sofreu intervenção. Foram utilizados o Questionário de Conhecimentos Acerca do Álcool; Questionário de caracterização dos consumos; Escala de Expectativas Acerca do álcool e Escala de Aptidões Sociais. RESULTADOS: Constatou-se que os adolescentes submetidos ao programa apresentaram evolução positiva nas seguintes variáveis: frequência do consumo e ocorrência de episódios de embriaguez; e, ainda, melhorou os conhecimentos, as expectativas acerca do álcool e a percepção do consumo pelos pares (p < 05. CONCLUSÃO: O programa foi eficaz na estabilização do consumo, no aumento dos conhecimentos, na estabilização das expectativas positivas e na percepção do consumo pelos pares. Sugerem-se novos estudos e manutenção de follow-up para consolidar os resultados encontrados.

  1. Evaluación de un Programa de Intervención para Disminuir el Acoso Escolar y la Conducta Disruptiva

    OpenAIRE

    Brenda Mendoza González

    2015-01-01

    Existen pocos programas de intervención para disminuir las conductas infantiles de acoso esc olar en el aula. El propósito del estudio fue conocer la eficacia de un programa de intervención basado en los principios del Análisis Conductual Aplicado para reducir las conductas infantiles de acoso en el ámbito escolar. El programa está diseñado para e ntrenar al profesor del grupo en el manejo de ocho técnicas conductuales (i.e., control de estímulos, costo ...

  2. O Programa Mais Educação e suas possibilidades de intensificar a jornada escolar na formação do aluno

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cleide Aparecida Pereira Cirino

    2016-06-01

    Full Text Available Esta pesquisa investigou as possibilidades de intensificar a jornada escolar na formação integral dos alunos que estão inseridos no Programa Mais Educação, instituído pelo Governo Federal em 2007 para a ampliação da jornada escolar e a organização curricular, na perspectiva da educação integral que visa atender o aluno em período integral. A metodologia foi de cunho qualitativo desenvolvida na Escola de Educação Básica Basiliano do Carmo de Jesus no Município de Sinop, onde foi desenvolvido o Programa, ressaltando a importância de compreender na prática como é o processo de escolarização e aprendizagem. Palavras-chave: Programa Mais Educação; escolarização; aprendizagem.

  3. Analise da incorporacao da perspectiva do direito humano a alimentacao adequada no desenho institucional do programa nacional de alimentacao escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Renata Lopes de Siqueira

    2014-01-01

    Full Text Available O fato de ser signatário de acordos internacionais que reconhecem o Direito Humano à Alimentação Adequada (DHAA e de ter inserido este direito na sua Constituição Federal, impõem ao estado brasileiro o dever de prover, proteger e promover o DHAA. Para tal, faz-se necessária a incorporação dos princípios do DHAA no processo de planejamento e execução das ações de Segurança Alimentar e Nutricional (SAN. Objetivou-se analisar o processo de incorporação da perspectiva do DHAA no novo desenho institucional do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE tomando como referência os princípios presentes no Comentário Geral No12, no Guia para Análise de Políticas e Programas Públicos de Segurança Alimentar e Nutricional sob a Perspectiva dos Direitos Humanos e na Lei Orgânica de Segurança Alimentar e Nutricional (LOSAN. Os resultados expressam que o novo marco regulatório do PNAE sinaliza para um processo de mudança de paradigma que se caracteriza por gradativo declínio da percepção do PNAE como política de caráter assistencialista e pelo incremento da concepção do benefício da alimentação escolar como um direito, com a ressalva de que a construção de um novo marco regulatório, embora condição essencial, não é suficiente para a plena realização do DHAA.

  4. "CONTROLE SOCIAL” NO PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR: REVISITANDO O MARCO REGULATÓRIO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Florentina Oliveira Machado

    2014-12-01

    Full Text Available O artigo tem como propósito tecer considerações sobre o modelo do controle social exercido pelo Conselho de Alimentação Escolar, no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE. Compondo um contexto maior de pesquisa, o presente segmento se circunscreve à consideração da base legal. Adotando uma abordagem qualitativa, os procedimentos metodológicos se prenderam à análise de artigos de leis e normas levando em consideração a democracia sob os aspectos da soberania, cidadania, autonomia, participação e emancipação. Para tratamento e análise dos dados recorremos à técnica da “análise de conteúdo”. Os resultados revelam que a concepção do modelo atende aos princípios da cidadania ativa, mas apresenta inconsistências na sua estruturação favorecendo uma relação de dependência, conselheiro-gestor, que atrela os Conselhos ao Poder local. No contexto destas restrições, o estudo sinaliza para a necessidade de investigações envolvendo as práticas concretas de controle social, na perspectiva da avaliação do cumprimento da cidadania ativa.

  5. Efectividad de Estrategias de Prevención de Violencia Escolar: La Experiencia del Programa Recoleta en Buena Effectiveness of Prevention Strategies for School Violence: The Experience of the Program Recoleta en Buena

    National Research Council Canada - National Science Library

    Jorge Varela

    2011-01-01

    Se describen los resultados de la evaluación de efectividad de un programa destinado a disminuir la violencia escolar en 4 establecimientos municipales de la comuna de Recoleta, perteneciente a la...

  6. Prevenção da violência escolar: avaliação de um programa de intervenção

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carla Silva Mendes

    2011-06-01

    Full Text Available A violência escolar (bullying, é hoje considerada um problema de saúde pública crescente em todo o mundo. Intervir sobre este fenómeno é essencial para melhorar a qualidade de vida das crianças/adolescentes escolarizados, devendo por isso, constituir uma prioridade de pesquisa a incluir na agenda dos enfermeiros. Este estudo teve como objectivo avaliar os resultados de um programa anti-violência escolar, implementado em 307 estudantes do 2º ciclo de uma escola de Lisboa. A avaliação pré e pós Programa, foi feita por questionário, elaborado e validado para este estudo. Constatámos que antes da intervenção, existia um elevado nível de bullying (50% vítimas e 35% agressores, verificando-se também agressões dirigidas a professores (7% e outros funcionários (9%. O Programa aplicado consistiu na sensibilização/formação de docentes e pais e no treino de competências sociais dos estudantes. Após a intervenção verificaram-se resultados significativos na redução global da violência escolar.

  7. Programa de alimentação escolar no município de João Pessoa – PB, Brasil: as merendeiras em foco

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alice Teles de Carvalho

    Full Text Available A escola é local privilegiado para desenvolver ações educativas e o programa de alimentação escolar excelente ferramenta para promoção de hábitos alimentares saudáveis. Objetivou-se avaliar a percepção das merendeiras acerca da produção e distribuição da alimentação escolar e seu papel neste contexto. Utilizou-se metodologia de grupo focal com merendeiras de 41 escolas públicas municipais de João Pessoa - Paraíba, Brasil. Desenvolveram-se as categorias: capacitação e treinamento; processo de decisão na elaboração dos cardápios; desgaste no processo de trabalho; alimentação escolar e incorporação de hábitos alimentares saudáveis. Evidenciou-se estreita relação de afeto entre merendeiras e escolares e valorização na oferta de alimentação de qualidade com boa aceitação. Foram observadas ausência de treinamentos sistemáticos e fragilidade no uso da alimentação escolar na incorporação de hábitos alimentares saudáveis. Reafirmou-se a importância das merendeiras na utilização da alimentação escolar como espaço permanente de aprendizado.

  8. Programa de alimentação escolar no município de João Pessoa PB, Brasil: as merendeiras em foco

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alice Teles de Carvalho

    2008-12-01

    Full Text Available A escola é local privilegiado para desenvolver ações educativas e o programa de alimentação escolar excelente ferramenta para promoção de hábitos alimentares saudáveis. Objetivou-se avaliar a percepção das merendeiras acerca da produção e distribuição da alimentação escolar e seu papel neste contexto. Utilizou-se metodologia de grupo focal com merendeiras de 41 escolas públicas municipais de João Pessoa - Paraíba, Brasil. Desenvolveram-se as categorias: capacitação e treinamento; processo de decisão na elaboração dos cardápios; desgaste no processo de trabalho; alimentação escolar e incorporação de hábitos alimentares saudáveis. Evidenciou-se estreita relação de afeto entre merendeiras e escolares e valorização na oferta de alimentação de qualidade com boa aceitação. Foram observadas ausência de treinamentos sistemáticos e fragilidade no uso da alimentação escolar na incorporação de hábitos alimentares saudáveis. Reafirmou-se a importância das merendeiras na utilização da alimentação escolar como espaço permanente de aprendizado.

  9. Orígenes de los Programas de Mediación Escolar: distintos enfoques que influyen en esta práctica restaurativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosa Pulido

    2013-05-01

    Full Text Available El objetivo del presente artículo es analizar los orígenes de la mediación escolar y de las disciplinas de las que se nutre. El tener una mejor compresión de los diferentes enfoques relacionados con la mediación, así como la terminología a ella asociada (justicia restaurativa, grupos cooperativos, alumnos ayudantes, etc., permitirá tener una visión más amplia de sus posibilidades. Para ello se ha llevado a cabo una revisión desde las primeras aportaciones de los grupos indígenas, que aplicaban este tipo de conciliación en el seno de la comunidad, hasta la incorporación de esta forma de resolver conflictos al contexto judicial, a través de la justicia restaurativa. Junto con esta disciplina, la más ampliamente estudiada, hay otras áreas que han influido en el desarrollo de los programas de mediación en el contexto escolar, como son los programas de aprendizaje cooperativo o los programas de apoyo entre iguales. Finalmente se plantearán una serie de conclusiones insistiendo en cuáles son las aportaciones de cada uno de estos enfoques, lo cual ayudará a una mejor aplicación de esta intervención.

  10. FACTORES SOCIO-AFECTIVOS RELACIONADOS CON LAS DIFICULTADES ESCOLARES EN NIÑAS Y NIÑOS “ESTRELLA” DEL PROGRAMA PSICOMOTRICIDAD E INTERVENCIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pilar Vargas Ramírez

    2012-07-01

    Full Text Available El presente estudio muestra los principales factores socio-afectivos relacionados con las dificultades escolares de un grupo de tres niñas y tres niños identificados como “estrella” por el Programa Psicomotricidad e Intervención. El mismo se desarrolló a través de una metodología mixta, en la que se aplicaron el Test de Figura Humana, el Dibujo Kinético de la Familia y una entrevista a la madre de cada estudiante. Los resultados revelaron la existencia de factores conflictivos familiares que afectan el estado emocional de las y los niños, generándoles sentimientos negativos consigo mismos que terminan afectado sus interacciones sociales y también su desempeño escolar.

  11. Uma avaliação da efetividade do Programa de Alimentação Escolar no Município de Guaíba

    OpenAIRE

    Jaqueline Marcela Villafuerte Bittencourt

    2007-01-01

    Trabalhar pela defesa de uma escola pública, gratuita e de qualidade requer, entre outros requisitos, entender como as políticas governamentais interferem neste meio. Um requisito é realizar avaliações que retratem pontos positivos e negativos e que guiem a consecução ou reformulação de políticas. O tema dessa investigação é o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) uma política social pública que atende, em caráter suplementar, alunos do Ensino Fundamental e da Educação Infantil. Par...

  12. Validación por expertos del programa Trufas de Educación Asistida con Perros para la prevención del acoso escolar

    OpenAIRE

    Peña Gil, Diana

    2016-01-01

    La orientación educativa tiene entre sus objetivos el desarrollo personal del alumnado, la mejora de las relaciones e interacciones sociales, y el incremento de su equilibrio personal; mientras que a su vez la legislación educativa española mantiene como uno de sus principios fundamentales la prevención. Es por ello que, dentro de la acción tutorial deben asegurarse programas de intervención que favorezcan la prevención del acoso escolar, uno de las mayores problemáticas en los centros educat...

  13. Programa de intervención para la promoción de hábitos saludables en el ámbito escolar

    OpenAIRE

    Martín Hidalgo, Irene

    2016-01-01

    Esta propuesta de intervención educativa nace de la importancia que tiene promocionar los hábitos saludables entre la población escolar, para así desarrollar un estilo de vida activo desde edades tempranas con el fin de frenar aquellos factores de riesgo que pueden incidir en la salud y que pueden agravarse de manera progresiva en el futuro. Para poder dar forma al programa, a lo largo de este documento ha sido necesario cuestionarnos cuáles son las principales preocupaciones que muestra ...

  14. Actividad Físico-Deportiva en Programas de Cambio de Actitudes hacia la Discapacidad en Edad Escolar: Una Revisión de la Literatura

    OpenAIRE

    Carlos Felipe Rello; Ignacio Garoz Puerta

    2014-01-01

    El presente artículo describe y analiza los programas educativos de sensibilización hacia las personas con discapacidad en el ámbito de la actividad físico deportiva, y en edad escolar, que han sido publicados entre los años 1980 y 2012, diferenciando entre contextos educativos, contextos recreativo/sociales y contextos deportivos. Las bases de datos electrónicas SportDiscus, PubMed, PsycINFO y ERIC fueron consultadas. Se identificaron 19 estudios, de ellos el 84,2% utilizó el contacto direct...

  15. Estudio del Síndrome de isquiosurales cortos (SIC) en escolares y la influencia de un programa de ejercicios de estiramiento

    OpenAIRE

    Albaladejo Monreal, Diego

    2015-01-01

    Introducción. El Síndrome de isquiosurales cortos (SIC) es una entidad nosológica caracterizada por el acortamiento de la musculatura de la cara dorsal del muslo que determina una repercusión en el equilibrio pélvico y en la actitud postural de la columna vertebral. Hipótesis. Aplicar un programa de ejercicios para el estiramiento de la musculatura isquiosural, añadido a la actividad física reglada, en escolares de 8 años y a lo largo de dos cursos, mejora la elasticidad de la musculatu...

  16. Sustentabilidade de um programa de alimentação escolar bem-sucedido: estudo de caso no Nordeste do Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariana Navarro Tavares de Melo

    2016-06-01

    Full Text Available Resumo O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE tem caráter intersetorial, estimula a participação social e incentiva as economias locais, sendo aqui considerado enquanto uma prática de promoção da saúde. Tabira, no sertão pernambucano, se destacou nacionalmente em 2012 na gestão do programa de alimentação escolar (PAE. Para compreender os processos relacionados à continuidade das ações inovadoras realizadas, este estudo analisou os fatores favoráveis e os desfavoráveis à sustentabilidade das inovações do PAE de Tabira. A pesquisa teve abordagem qualitativa com estratégia de estudo de caso. Foi realizado um grupo focal, entrevistas com informantes-chave e análise documental. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo, com a técnica de análise temática. Os resultados relativos aos contextos organizacional e sociopolítico considerados favoráveis foram: institucionalização do programa, uso eficiente dos recursos financeiros, gestão municipalizada, alta participação comunitária e uso dos recursos locais a favor do programa. Desfavoráveis: fragilidade da articulação intersetorial e qualificação profissional deficiente. O forte acirramento político local é um fator com aspectos positivos e negativos para a sustentabilidade.

  17. Continuidade de políticas públicas e o caso do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo de Lima Caldas

    2013-08-01

    Full Text Available Este artigo apresenta a trajetória da Política Nacional de Alimentação Escolar no Brasil e recorre aos elementos teóricos da continuidade de políticas públicas para construir a análise. A análise indica que a trajetória da Alimentação Escolar como Programa de Política Pública tem seus aspectos discursivos e o próprio entendimento sobre sua execução alterados ao longo do tempo. As alterações decorrem da incorporação de novos atores e da introdução de novos dispositivos. A entrada de novos atores implica na introdução de novos objetivos, mas não necessariamente na substituição dos objetivos anteriores. Assim, apesar das alterações, os objetivos maiores do Programa são mantidos.

  18. Aplicación de programas de asistencia técnica para mejorar la gestión institucional escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yony Raúl Chambilla Pari

    2016-06-01

    Full Text Available El Sistema Educativo adquiere cada vez un valor crítico y estratégico de la calidad de su acción; por ende, debe superar restricciones y limitaciones actuales, algunas de las cuales radican en materia de organización y de gestión. El objetivo principal fue determinar en qué medida, la aplicación de Programas de Asistencia Técnica, mejora la gestión institucional escolar. Una investigación cuantitativa de tipo aplicada con diseño pre-experimental. Para el análisis de los resultados se han construido los baremos de análisis para la variable y para las dimensiones; y la prueba de hipótesis fue realizada a través de la prueba t Student, con los cuales se ha demostrado que la aplicación de Programas de Asistencia Técnica, si mejora la gestión institucional escolar.

  19. Mudanças Organizacionais em Empreendimentos de Agricultura Familiar a partir do Acesso ao Programa Nacional de Alimentação Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcio Gomes Silva

    2015-06-01

    Full Text Available Resumo:Este trabalho analisa as mudanças organizacionais que ocorreram em empreendimentos da agricultura familiar do município de Espera Feliz (MG a partir da operacionalização de ações do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE. O caso da Cooperativa da Agricultura Familiar e Solidária de Espera Feliz (Coofeliz foi analisado a partir da abordagem da sociologia econômica para identificar e compreender as mudanças que ocorrem na medida em que se deu a adesão ao PNAE. A análise permitiu identificar que os processos de organização produtiva dos cooperados e a organização gerencial da cooperativa foram significativamente afetados pelo conjunto de regras e procedimentos estabelecidos pelo programa. As novidades institucionais promovidas pelo programa influenciaram o surgimento de inovações organizacionais, cujo principal exemplo foi o "Vale Solidário", criado para suprir a dificuldade de pagamento aos agricultores devido à ausência de capital de giro. As relações estabelecidas entre os cooperados e os agentes envolvidos no processo de aquisição de alimentos para alimentação escolar permitiram o surgimento de padrões de mercado mais próximos à realidade dos agricultores familiares. Por fim, o acesso ao PNAE também provocou mudanças na matriz produtiva dos cooperados, no sentido de maior diversificação produtiva, ao invés de uma especialização voltada para uma commodity

  20. Avanços e desafios no processo de implementação do programa nacional de alimentação escolar (PNAE e o programa dinheiro direto na escola (PDDE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michelle Fernandes Lima

    2016-12-01

    Full Text Available Este artigo apresenta os resultados de uma investigação realizada no curso de Pedagogia (Unicentro/Irati-PR, pesquisa vinculada ao Grupo de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão da Educação. Teve como objetivo identificar os principais avanços e desafios no processo de implementação e gestão de dois programas federais: Alimentação Escolar (PNAE e Dinheiro Direto na Escola (PDDE na Rede Estadual de Ensino de Irati-PR. Consideramos nessa pesquisa as orientações legais para a efetivação desses programas, informações disponíveis nos sites do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE e da Secretaria de Estado da Educação/ Governo do Paraná (SEED. Para complementar o estudo realizamos entrevistas com diretores de duas escolas estaduais, além de entrevista com a gestora do Núcleo Regional de Educação do Município, responsável pelos programas.

  1. Diseño y características de los participantes de un programa para el desarrollo positivo de escolares (Medellín, Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dora María Hernández

    2014-07-01

    Full Text Available El diseño del Programa para la promoción de potencialidades personales y prevención de conductas de riesgo para la salud en escolares, PILAS! mejores adultos, mejor infancia, se realizó basándose en evidencia local e internacional sobre programas de prevención de violencia basados en la escuela. El programa ofrece formación a padres, madres, maestros y maestras, por medio de metodologías activas, y asesoría durante 10 meses sobre temas que conducen al desarrollo personal de niños/as y a la deslegitimación de la violencia en las interacciones cotidianas. Se beneficiaron 306 maestros y maestras, 800 padres y madres, y 12.800 niños y niñas. La medición inicial a 1751 infantes, según sus cuidadores/as, mostró una media de 80, en una escala de 0 a 100, en competencias sociales, pero una alta frecuencia de agresión. En padres y madres, fallas en la comunicación y supervisión, y uso de castigos con agresión psicológica y física; además, una baja cohesión social en el barrio.

  2. La radio comunitaria como mecanismo de aporte a la inclusión social : análisis del componente comunicacional del programa nacional de alimentación escolar : Qali Warma

    OpenAIRE

    Magallanes Pineda, Maria Marisol

    2015-01-01

    Las investigaciones tienen cada vez mayor evidencia de que la alimentación escolar contribuye a lograr una mejor disposición de los estudiantes para aprender. A nivel mundial, la alimentación escolar es parte de las políticas públicas para lograr una educación de calidad. En el Perú la alimentación escolar es un derecho contemplado en el artículo 4 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación y para hacerlo cumplir se creó en el 2012 el Programa Nacional de Alimentación Escolar (PNAE), Qali W...

  3. Programa para mejorar marcadores de riesgo cardiovascular en escolares mexicanos A program to improve some cardiovascular risk factors in Mexican school age children

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Otilia Perichart-Perera

    2008-06-01

    Full Text Available OBJETIVO: Evaluar el efecto de un programa de actividad física sobre los marcadores de riesgo cardiovascular en escolares mexicanos. MATERIAL Y MÉTODOS: Escolares de dos escuelas públicas de Querétaro (n= 360, 8-14 años realizaron una rutina de actividad física durante 16 semanas (febrero a mayo de 2006. Se compararon mediciones antropométricas, de presión arterial y química sanguínea, antes y después de la intervención. RESULTADOS: La presión sistólica, los triacilglicéridos y el colesterol total disminuyeron de forma significativa en los escolares. La reducción de los lípidos fue mayor en los escolares con valores iniciales alterados. En niñas con riesgo cardiovascular inicial, el puntaje de conglomerado de riesgo disminuyó en grado considerable. No se observaron cambios en el IMC, circunferencia de cintura e insulina sé-rica. CONCLUSIONES: La aplicación de una rutina de ejercicio sencilla tiene efectos notorios sobre los indicadores de riesgo cardiovascular en escolares. Estos resultados pueden considerarse un modelo de intervención para paliar los efectos de la obesidad infantil.OBJECTIVE: To assess the effect of a physical activity intervention on cardiovascular risk factors in Mexican school-age children. MATERIAL AND METHODS: Children from two public schools in Queretaro (n=360, 8-14 years old performed a 20-minute physical activity routine every school day during 16 weeks (February-May 2006. Anthropometric, blood pressure and biochemical assessment was done before and after implementation. RESULTS: Systolic blood pressure, triglyceride and total cholesterol levels decreased significantly. The decrease in lipid and lipoprotein levels was higher in children with high baseline levels. In high-risk girls, the cardiovascular risk cluster score decreased significantly. No change in BMI, waist circumference, or insulin was observed. CONCLUSION: A simple physical activity program modified several cardiovascular risk markers

  4. Significado do fracasso escolar para os atores sociais que utilizam o programa de assistência primária de saúde escolar - PROASE no município de Ribeirão Preto Significado del fracaso escolar para los actores sociales que utilizan el programa de asistencia primária de salud escolar "PROASE" en el municipio de Ribeirão Preto Meaning of school failure to social actors who use the program of school health primary care - PROASE at the municipality of Ribeirão Preto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria das Graças Carvalho Ferriani

    1998-12-01

    Full Text Available O presente estudo tem como objetivo identificar e analisar o significado do fracasso escolar para os atores sociais que utilizam o Programa de Assistência Primária de Saúde Escolar - PROASE (familiares, profissionais da educação e da saúde que atuam no Programa, articulando o discurso desses atores com o oficial, visando subsidiar ações futuras para o Programa. O nosso estudo utiliza como referencial teórico, a pesquisa qualitativa, fundamentada em MINAYO (1992. Foi escolhida uma área em que o PROASE desenvolve suas atividades e, através da técnica de entrevista semi-estruturada e análise de documentos, foi possível conhecer como os três segmentos, que fazem parte da amostra, entendem o significado do fracasso escolar.El presente trabajo tiene como objetivo identificar y analizar el significado del fracaso escolar para los actores sociales que utilizam el PROASE - Programa de Asistência Primária del Salud Escolar (familiares, profesionales de educación y salud articulando el discurso de esos actores con el discurso oficial, con planes de conceder subsidiayudas para futuras acciones para el Programa. Como referencial teórico fue utilizado un enfoque cualitativo, fundamentado en Minayo (1992. Fue elegida el área en que el PROASE desarrolla sus actividades, y a través de la técnica de entrevista semi estructurada y análisis de documentos, fue posible conocer e identificar la forma como los tres segmentos que hacen parte de la muestra (familia, profesionales de educación y salud entiendem el significado del fracaso escolar.The present study has the purpose to identify and analyze the meaning of school failure to social actors that use or work in the Program of School Health Primary Care - PROASE (family members, health and education professionals and to articulate their discourse with the official discourse in order to establish the program's future actions. Our study has a qualitative theoretical framework based in Minayo

  5. La transferencia de valores a través de la práctica deportiva. Un estudio de caso: la transferencia entre el programa de deporte escolar de la ciudad de Segovia y el deporte federado

    OpenAIRE

    Ponce Garzarán, Andrés

    2012-01-01

    En el presente trabajo se analiza la transferencia positiva de los valores del deporte escolar al deporte federado, dentro del programa municipal integral de Deporte Escolar de la ciudad de Segovia. Para ello, tomaremos como referencia de base el interés y toma de conciencia de la importancia del deporte y la actividad física en la vida de las personas, además de la necesidad de educar en valores a través de la práctica deportiva y actividad física. Además expondremos las bases para llevar a ...

  6. Valoración de un programa escolar para el desarrollo de habilidades fonológicas en niños españoles

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    JOSÉ LUIS GALLEGO ORTEGA

    2017-01-01

    Full Text Available Entre los trastornos del habla infantil destacan, por su prevalencia en el contex - to educativo, los denominados trastornos fonológicos. A este efecto, se diseñó e implementó un programa escolar con el fin de evaluar sus efectos en el desarrollo fonológico de los niños y comprobar su potencialidad para habilitar su habla. Se seleccionaron cincuenta niños de educación infantil y primaria con trastorno fonológico, los cuales se distribuyeron en dos grupos, uno experimental y otro de control. A partir de un diseño casi experimental pre-test/post-test con grupo con - trol equivalente se observó que el grupo de tratamiento superó al grupo de control en todas las variables, demostrándose la eficacia del programa para el desempeño fonológico de los niños.

  7. Las becas 6000 a examen. Resultados, prácticas, expectativas y oportunidades escolares de familias y estudiantes incluidos en el programa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Río Ruiz, Manuel Ángel

    2014-12-01

    Full Text Available This article analyzes a cash-transfer program conditioned to school performance focused on low-income students involved in non-mandatory secondary education: Becas 6000 in Andalusia, Spain. Administrative data on the fellows’ achievement are examined and a qualitative research strategy is used to analyze the grant’s effects on the schooling strategies, practices and expectations of recipients and their families. Several findings are worth noting. First, the number of fellows who reach academic requirements to receive the grant increases. Second, the incentive at stake produces different results in the efforts of various kinds of students: while those with the highest and the lowest levels of attainment before receiving the grant barely modify their efforts and scholar commitment, middle-range students increase their performance. Third, unexpected positive effects are observed, such as the solidification of future educational opportunities for students who ultimately receive the grant.Este artículo analiza una política de transferencias de rentas condicionadas a resultados educativos entre estudiantes de secundaria postobligatoria de escasos recursos: las becas 6000 en Andalucía. Se examinan, mediante una revisión de datos administrativos, los resultados escolares del alumnado incluido en el programa. Mediante una estrategia cualitativa, se analizan los efectos de la beca en las estrategias, prácticas y expectativas escolares de diferentes perfiles de becarios y de sus familias. Varios resultados destacan. Primero, aumento del alumnado becado que supera los requisitos académicos exigidos para cobrar la beca. Segundo, existencia de efectos diversos del incentivo en juego en los esfuerzos estudiantiles: mientras que los estudiantes de más alto y de más bajo rendimiento antes de convertirse en becarios apenas modificarían su grado de esfuerzo y compromiso escolar, sí se multiplica entre un importante sector de estudiantes de nivel

  8. Eficácia terapêutica do programa de remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento Therapeutic effectiveness of phonological remediation program in students with developmental dyslexia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Simone Aparecida Capellini

    2010-02-01

    Full Text Available OBJETIVOS: comparar os achados da avaliação em situação de pré e pós-testagem em escolares com dislexia do desenvolvimento e escolares bons leitores submetidos ao programa de remediação fonológica e verificar a eficácia terapêutica do programa de remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento. MÉTODOS: participaram deste estudo 40 escolares de 2ª a 4ª série de ensino público do município de Marília-SP, de ambos os sexos, na faixa etária de 8 a 12 anos distribuídos em: GI: composto de 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento que foram submetidos a programa de remediação fonológica, GII: composto de 20 escolares sem dificuldades de aprendizagem da rede municipal de ensino público, pareados segundo sexo, faixa etária e escolaridade com os escolares do GI que não foram submetidos aos programas de remediação. Em situação de pré e pós-testagem, todos os escolares foram submetidos à aplicação do Teste de Desempenho Cognitivo-Linguístico nas versões coletiva e individual, seguido de leitura oral e compreensão de textos. RESULTADOS: foram evidenciadas diferenças estatisticamente significantes, indicando que os escolares do GI e GII submetidos ao programa de remediação fonológica apresentaram desempenho superior em situação de pós-testagem em comparação com a situação de pré-testagem para a maioria das habilidades cognitivo-linguísticas avaliadas, incluindo a leitura e compreensão de texto. CONCLUSÃO: o programa de remediação fonológica para crianças com e sem dislexia do desenvolvimento foi eficaz, sugerindo que a habilidade de relação letra-som deve ser utilizada em contexto de sala de aula favorecendo a leitura desses escolares.PURPOSES: to compare the findings of pre-test and post-test evaluation in students with developmental dyslexia and good readers submitted to phonological remediation program and to check the therapeutic

  9. Efecto de un programa de intervención de educación para la salud sobre los hábitos saludables e índice de masa corporal de escolares

    OpenAIRE

    Kalupahana, Menaka Nilmini; MENAKA NILMINI KALUPAHANA

    2016-01-01

    Comparar el efecto de un Programa Integral de Educación para la Salud (PIEPS) con un programa tradicional de educación física sobre los Hábitos Saludables (HS) y el IMC en escolares de la Primaria “Ignacio Zaragoza” de San Luis Potosí. MATERIALES/MÉTODOS. Es un estudio cuasiexperimental, se evaluaron a 64 estudiantes del 5to año, fue diseñado para comparar el efecto del PIEPS con tres contenidos principales: alimentación, actividad física e higiene, los cuales se impartieron durante...

  10. Aproximación al efecto del programa de desayunos escolares sobre el rendimiento intelectual en alumnos de educación inicial y primaria del Perú

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Rojas D

    2003-03-01

    Full Text Available Objetivos: Evaluar el efecto del Programa de Desayunos Escolares (PDE sobre el rendimiento intelectual en alumnos pertenecientes al nivel inicial y primario, atendidos por el PDE en el año 2001. Materiales y métodos: En este estudio transversal descriptivo se evaluaron mediante las pruebas cognitivas Catell 1 (4-8 años y Catell 2 (9-13 años escolares de 4 a 13 años (seleccionados por muestreo probabilístico multietápico de los distritos atendidos por el PDE, calculándose los promedios del puntaje total y puntajes de cada uno de los subtests incluidos en estas pruebas. Para identificar a los niños que recibieron la intervención, se usó dos modalidades: el testimonio del profesor de "consumo usual" del desayuno escolar y la observación del consumo el día de la evaluación. Resultados: Fueron evaluados 1787 escolares: 922 de inicial y 865 de primaria. La proporción de niñas y niños fue similar. El consumo reciente del desayuno mostró efectos positivos en el puntaje total y subtests específicos en escolares de inicial de Lima, la costa y la selva con el Catell 1 y en escolares de primaria de la costa con el Catell 2. El consumo usual mostró efectos positivos en el puntaje total y subtests específicos en escolares de inicial de la costa y la selva con el Catell 1. Conclusiones: Existen efectos positivos del consumo reciente y consumo regular de la ración del PDE sobre el rendimiento intelectual, siendo este efecto mayor en escolares del nivel inicial y en lugares de la costa y la selva.

  11. Motivação para aprender: validação dum programa de estratégias para adolescentes com insucesso escolar/Learning motivation: validation of a motivation learning strategies program for adolescences with low achievement

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Margarida Pocinho

    2009-10-01

    Full Text Available Este artigo apresenta a concepção e validação dum Programa de estratégias de motivação para a aprendizagem para adolescentes com insucesso escolar. Trata-se duma pesquisa quasi-experimental, com pré e pós-teste, grupos de controle (GC e experimental (GE, na faixa etária dos 14-15 anos a frequentar o 9º ano de escolaridade. Avaliou-se o efeito do programa na auto-estima, atribuições causais de sucesso, hábitos de estudo, rendimento escolar e opiniões dos professores. O programa inclui também perfis de interesses profissionais dos alunos. Inclui ainda perfis dos professores que melhor podem motivar os alunos para aprender, tendo em conta as variáveis acima descritas. O GE (n=110 melhorou significativamente comparativamente ao GC (n=99 indicando que o Programa traz benefícios em termos de motivação para aprender escolares e, consequentemente, benefícios em termos de sucesso académico e pessoal, nomeadamente, aos estudantes portugueses com insucesso escolar. This article presents a motivation learning strategies program for promoting the academic success of adolescents with low achievement. This is a quasi-experimental research, with pre and post-test, and with an experimental group (n=110 and control group (n=99 carried out with 9th grade, 14-15 years old students. The program effects were evaluated on self-esteem, study methods, causal attributions, school achievement and opinion of the teachers. This Program also includes adolescent’s vocational interests and teacher profiles to motivate students to learn better. The EG improved significantly when compared to the CG indicating that the Program can bring benefits for learning motivation and, consequently, for academic and personal success of Portuguese students facing academic insuccess.

  12. La medición de impacto y evaluación de programas de alfabetización en información para bibliotecas escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marzal, Miguel Ángel

    2011-06-01

    plantean, siguiendo propuestas ya enunciadas, como objetivos el diseño de indicadores cualitativos para medir el progreso y la calidad de programas de alfabetización en información para bibliotecas escolares. Se presenta la formulación del modelo de indicadores, categorizado en destrezas, habilidades y competencias, plasmado luego en un cuestionario-tipo según niveles educativos y sobre unos recursos digitales seleccionados, que fue pre-testado para su aplicación en Asturias, Navarra y Madrid. Se describe su aplicación en las tres comunidades, la naturaleza de las cuestiones, el procesamiento de datos y una aproximación a un primer análisis interpretativo por niveles educativos. Se aborda, finalmente, la argumentación de unas primeras conclusiones a modo de desarrollos futuros del proyecto y recomendaciones para el desarrollo de la Sociedad del conocimiento, a partir de un eficaz plan de programas de alfabetización en información desde bibliotecas escolares transformadas en CREA.

  13. Factores neuropsicológicos relacio-nados con fracaso escolar: Programa de intervención en Secundaria

    OpenAIRE

    Vidal-Elortegui, Mª Asunción

    2015-01-01

    Ciertos factores neuropsicológicos están relacionados con el fracaso escolar en España: problemas visuales, auditivos, de memoria, de motricidad y de lenguaje (Martín Lobo, 2006). Por lo tanto, resulta urgente detectar dichos problemas y tratar de solucionarlos antes de que se produzca dicho fracaso, lo cual es el objetivo de este trabajo. Para ello se argumenta la necesidad de integrar los conocimientos de la Neuropsicología en la práctica educativa y se analizan los factores neuropsicoló...

  14. Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE e a participação da agricultura familiar em municípios do Rio Grande do Sul.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Lúcia de Paula Ribeiro

    2013-09-01

    Full Text Available O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE ampliado em 2009 tem por objetivo fornecer produtos da agricultura familiar para merenda escolar no âmbito estadual e municipal beneficiando 13 milhões de escolares em todo o país. O objetivo do trabalho foi conhecer e avaliar o desempenho do PNAE em municípios da Região Noroeste do Rio Grande do Sul. Foram realizados levantamentos junto a Emater, Secretária de Desenvolvimento Rural e Secretária da Educação em quinze municípios da região para obter os dados referentes ao número de escolas atendidas, número de produtores fornecedores de alimentos e os principais gêneros alimentícios fornecidos ao programa. Os resultados obtidos permitiram identificar o número de produtores rurais participantes e as escolas que são beneficiadas pelo programa. O PNAE proporciona incentivo e desenvolvimento da pequena propriedade rural criando mecanismos para o fortalecimento dos agricultores familiares, a formação de hábitos alimentares saudáveis e o desenvolvimento local nos municípios brasileiros.

  15. Situacao dos municipios do estado de Sao Paulo com relacao a compra direta de produtos da agricultura familiar para o Programa Nacional de Alimentacao Escolar (PNAE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Betzabeth Slater Villar

    2013-03-01

    Full Text Available INTRODUCAO: Em 2009, foi aprovada a Lei 11.947, a qual dispõe sobre o atendimento da alimentação escolar e consolida a vinculação da agricultura familiar com o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, ao estipular que no mínimo 30% do total dos recursos financeiros repassados pelo Governo Federal aos estados e municípios deverão ser utilizados na aquisição de gêneros alimentícios diretamente da agricultura familiar. OBJETIVO: Caracterizar a situação dos municípios do estado de São Paulo com relação à compra de produtos diretamente da agricultura familiar após a aprovação da Lei 11.947. METODO: O diagnostico foi realizado nos meses de junho a agosto de 2011 por instituições vinculadas à Comissão Estadual Intersetorial da Alimentação Escolar (CEIA. Para o levantamento foi utilizado questionário e realizada entrevista telefônica com os representantes dos 645 municípios. RESULTADOS: Em um total de 613 municípios foi possível obter as seguintes informações: 47% (288 já haviam realizado as compras locais pelo menos uma vez, em todas as suas etapas. Dos 325 municípios que não efetivaram o processo em todas as fases, 57% não haviam publicado a chamada pública; 37% publicaram, mas não assinaram o contrato de aquisição; 2% publicaram, assinaram o contrato, mas não haviam recebido os produtos; e 4% publicaram, receberam os produtos mas ainda não haviam pago os agricultores. CONCLUSÃO: Os resultados obtidos revelam que aproximadamente 50% dos municípios avaliados estão em situação positiva com relação às compras locais para o PNAE. Entretanto, o número de municípios que não publicou a chamada ou que não assinou o contrato é ainda importante, merecendo atenção dos setores envolvidos.

  16. Material didáctico de la asignatura Programas de orientación personal y escolar

    OpenAIRE

    Fernández Jiménez, Miguel Ángel

    2016-01-01

    Se incluyen los aspectos generales sobre la orientación educativa, los modelos en los que se basan, los programas de orientación y la intervención psicopedagógica. Incluye toda la legislación en materia de orientación educativa, el punto de partida a través de análisis de necesidades educativas y por último los pasos para la elaboración de un programa de orientación y/o intervención educativo. Se incluyen los aspectos generales sobre la orientación educativa, los modelos en los que se basa...

  17. Proceso de abastecimiento del programa de alimentación escolar Qali Warma, distrito de Acomayo-Cusco 2014

    OpenAIRE

    Solís Ochoa, Erwin; Ruíz Martínez, Julio Hernán; Álvarez Rivera, Jelicoe Antonio

    2015-01-01

    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el efecto del proceso de abastecimiento en el cumplimiento de los objetivos del Programa Qali Warma en las escuelas del nivel primario del distrito de Acomayo, departamento del Cusco, con la finalidad de realizar un diagnóstico para determinar sus fortalezas y debilidades, estableciendo mecanismos que permitan optimizarlo para poder alcanzar los objetivos planteados, formulando recomendaciones que sirvan para mejorar el proce...

  18. O uso do software livre no programa um computador por aluno – PROUCA: cultura livre, apropriação tecnológica e cultura escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wilkens Lenon Silva de Andrade

    2013-06-01

    Full Text Available Este artigo é resultado de uma pesquisa de mestrado que teve por motivação a reflexão sobre a inclusão digital no contexto do Programa Um Computador Por Aluno, cujas tecnologias digitais são baseadas em software livre, em uma escola da rede municipal de ensino na cidade de Campina Grande, PB. O objetivo geral é a análise do software livre como fundamento para construção de um ambiente de aprendizagem e inclusão sociodigital em rede, seja em modo online ou offline, discutindo o tema da Inclusão Digital nas escolas em uma perspectiva sociocultural. A fundamentação teórica abordou as temáticas da liberdade de acesso (SILVEIRA, PRETTO, LÉVY e uso livre do conhecimento na cultura escolar bem como da apropriação tecnológica a partir da dimensão do compartilhamento de saberes entre sujeitos. Nessa perspectiva, os resultados indicam que o software livre potencializa o processo da aprendizagem quando compreendido e apropriado, na escola, a partir de sua origem fundante que é a inteligência coletiva articulada de forma geograficamente localizada expandindo-se colaborativamente para as redes cibernéticas.

  19. Ambiente político e tecido social no Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE no Território Mato Grande (RN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joana Teresa Vaz de Moura

    2014-07-01

    Full Text Available O objetivo desse artigo é analisar o ambiente político e o tecido social que sustenta o Programa Nacional de Alimentação Escolar- PNAE no âmbito local. Para atingir o objetivo utilizamos as ideias da sociologia relacional, que fornece elementos interessantes para se pensar as relações do Estado com a sociedade civil. Uma das inquietações é entender porque a mesma política pública, no caso o PNAE (mesmas regras, mesma construção institucional no nível federal, na prática funciona de maneira tão diversa e específica nos municípios analisados. Os dados desse artigo são oriundos de algumas pesquisas realizadas durante os anos de 2011 a 2013 em cinco municípios do Território Mato Grande. Os resultados mostram que as relações entre agricultores familiares e poder público ainda são um desafio por algumas razões, dentre as quais destacamos, principalmente, a fragilidade da organização dos agricultores familiares.

  20. Proposta e aplicabilidade de modelo para avaliação da gestão municipal do Programa Nacional de Alimentação Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristine Garcia Gabriel

    2014-08-01

    Full Text Available Apresenta-se uma proposta de modelo para avaliar a gestão municipal do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, verificando sua aplicabilidade nos dez municípios de Santa Catarina, Brasil, com mais de 100 mil habitantes. A construção do modelo ocorreu mediante oficinas com especialistas e sua adequação foi realizada por meio do método Delphi, com a participação de 14 colaboradores. O modelo contemplou duas dimensões da gestão municipal: a dimensão político-organizacional, organizada nas subdimensões recursos, atuação intersetorial e controle social, e a dimensão técnico-operacional, que contempla as subdimensões eficácia alimentar e nutricional, monitoramento alimentar e nutricional e atuação pedagógica para a alimentação saudável. No total foram elencados 22 indicadores, coletados por meio de entrevistas com os nutricionistas responsáveis pelo PNAE. Na aplicabilidade os indicadores mostraram-se viáveis para contemplar as atribuições de responsabilidade municipal, devendo o modelo ser futuramente empregado para qualificar a atuação da gestão do PNAE.

  1. Una revisión sobre los programas alimentarios nacionales aplicados a comedores escolares y comunitarios desde los años ochenta en Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Victoria Sordini

    2014-01-01

    Full Text Available El presente trabajo tiene por objetivo reflexionar en torno a laspolíticas alimentarias nacionales aplicadas en comedoresescolares y comunitarios desde los años ochenta.Se describió la problemática alimentaria, la trayectoria de loscomedores escolares, el surgimiento de los comedorescomunitarios y las políticas aplicadas a su financiamiento.La metodología utilizada fue la revisión bibliográfica sobre laspolíticas alimentarias de alcance nacional en Argentina desde1983. La lectura cronológica permitió identificar continuidadesy rupturas en la gestión de los programas.Entre los resultados se destacó que los programasalimentarios fueron formulados para contener situaciones deemergencia, sin embargo, los comedores continúan brindandoasistencia alimentaria. También se reflexionó en torno a lamalnutrición y a las prestaciones alimentarias precarias queofrecen los comedores, repitiendo las pautas de las comidas“rendidoras”, que utilizan como estrategia de consumo loshogares de bajos ingresos.

  2. Percepção de gestores escolares de um programa formativo a distância sobre temas contemporâneos em educação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Márcio Silva Barbosa

    2015-10-01

    Full Text Available O texto visa explorar alguns aspectos que envolvem a pós-graduação (lato sensu em Gestão Escolar de uma Instituição de Ensino Superior em convênio com o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica do Ministério da Educação, que surgiu da necessidade de contribuir com a qualificação de gestores escolares em efetivo exercício na rede pública de ensino no sentido de tratar os aspectos teóricos em articulação com a realidade escolar. Face às complexidades e a diversidade de situações que solicitam intervenções diversas por parte do gestor, que lhes são apresentadas para transformação da realidade escolar e qualidade educacional, o objetivo do artigo é abrir ampla discussão sobre experiências e vivências na prática escolar com as quais se deparam. O procedimento metodológico se deu pela abordagem qualitativa, empregando-se a análise bibliográfica da literatura especializada, sendo a tabulação dos dados obtidos feita pela análise de conteúdo e, cujo lócus de investigação tem como referência as atividades desenvolvidas por gestores-cursistas em três salas ambientes virtuais (Introdução a Plataforma de ensino e ao Curso, Políticas e Gestão da Educação e Planejamento e Práticas da Gestão Escolar do referido curso. Os estudos revelam que o referido Programa permite importantes contribuições aos aspectos teóricos e práticos necessários ao conhecimento, as reflexões e as orientações educacionais que se fazem aflorar as ações dos gestores escolares, atitudes reflexivas e interventivas em âmbito escolar, no que tange ao trato do seu trabalho pedagógico e administrativo, bem como no diálogo para a construção de realidades mais democráticas e qualitativas da rede pública de ensino.

  3. Implantación de un proyecto de transformación social en Segovia (España: desarrollo de un programa de deporte escolar en toda la ciudad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Carlos Manrique Arribas

    2011-09-01

    Full Text Available En este trabajo presentamos el proyecto I+D+i que estamos realizando para transformar el programa Integral de Deporte en Edad Escolar en la ciudad de Segovia (PIDECS. Durante el año 2009 hemos llevado a cabo la fase de diagnóstico de la situación inicial y durante el curso 2009-2010 estamos poniendo en marcha la fase de intervención. El Ayuntamiento de la ciudad consideró necesario hacer un diagnóstico de la situación actual del deporte en edad escolar para elaborar un programa que asegure la realización de una actividad física regular y saludable y una correcta iniciación polideportiva. En este trabajo se presentan algunas conclusiones de la fase de diagnóstico, realizada mediante las siguientes técnicas: cuestionarios, grupos de discusión y entrevistas en profundidad. Dentro de las conclusiones encontramos aspectos positivos, como un alto grado de acuerdo en todas las poblaciones sobre cuestiones básicas del deporte escolar (coordinación con el profesorado de EF, necesidad de una mayor formación y profesionalidad de los técnicos deportivos, necesidad de una mejor regulación de la competición deportiva, evitar la especialización precoz, etc.. También se encontraron aspectos mejorables, que se han intentado solucionar en la planificación y desarrollo del programa integral de Deporte Escolar.

  4. Considerações sobre o Programa Constante de Informações de dicionários escolares de língua portuguesa voltados para o público infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Larissa Moreira Brangel

    2013-10-01

    Full Text Available Resumo: O presente trabalho tem por objetivo contrastar a constituição interna de verbetes de dicionários escolares Tipo 2. A inclusão dos dicionários escolares de língua portuguesa ao Programa Nacional do Livro Didático ampliou as discussões sobre este tipo de obra lexicográfica, o que culminou em um aprimoramento dos dicionários escolares nos últimos dez anos. No entanto, por ser uma prática incipiente no Brasil, a pesquisa lexicográfica brasileira ainda carece de diretrizes que norteiem a compilação de dicionários escolares de excelência. Desta forma, embora compiladas sob diretrizes fixadas pelo Ministério da Educação, as obras disponíveis no mercado ainda apresentam características muito heterogêneas quando comparadas umas às outras. Neste trabalho, procuramos contrastar as informações oferecidas nos verbetes de três dicionários Tipo 2 de modo a chamar a atenção para a necessidade de um estudo que consolide um Programa Constante de Informações para estas obras lexicográficas. Palavras-chave: Lexicografia pedagógica; dicionários escolares; Programa Constante de Informações. Abstract: This paper aims to contrast the internal formation of entries in Type-2 school dictionaries. The inclusion of Portuguese school dictionaries in the Programa Nacional do Livro Didático  [“Brazilian Textbook National Program”] has enhanced the discussions about this kind of dictionary, improving the compiling of school dictionaries in the last decade. However, lexicographical research in Brazil is still very incipient and it has not yet established guidelines that assure the compilation of high quality school dictionaries. Consequently, despite being compiled according to parameters fixed by the Ministry of Education, school dictionaries still present heterogeneous features when compared to each other. In this paper, we contrast the information presented by entries of three Type-2 dictionaries, and we draw the attention

  5. Acciones educativas para favorecer la educación ambiental a través del programa audiovisual en escolares del Taller Técnica Básica Agropecuaria.

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    Sonia Mareidy González Migueles

    2009-03-01

    El trabajo tiene como objetivo aplicar acciones educativas para favorecer la Educación Ambiental a través del Programa Audiovisual en escolares del taller Técnica Básica Agropecuaria. Las acciones educativas propuestas como solución resultaron muy efectivas, ya que los escolares fueron modelando su actuación en correspondencia con los conocimientos asimilados sobre la problemática abordada, por lo que se logró favorecer su Educación Ambiental paulatinamente. Se consideran valiosos los resultados ya que han permitido elevar el nivel de conocimiento de los educandos, al adquirir conceptos medio ambientales, reconocer y valorar actuaciones beneficiosas y perjudiciales al hombre porque provocan deterioro y ha favorecido el grado de motivación por su cuidado manifestado en el nivel de participación y el grado de satisfacción de la misma. La utilización del Programa Audiovisual propicia el desarrollo de la Educación Ambiental y la preparación laboral del alumno con necesidades educativas especiales de una forma amena, elevando el nivel de conocimiento de los escolares preparándolos con mayor eficiencia para una vida adulta e independiente.

  6. POPNEURO: RELATO DE UM PROGRAMA DE EXTENSÃO QUE BUSCA DIVULGAR E POPULARIZAR A NEUROCIÊNCIA JUNTO A ESCOLARES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Geórgia Filipin

    2015-12-01

    Full Text Available A grande expansão de estudos relacionados à divulgação e popularização da neurociência vem ganhando um cenário mais visível recentemente, principalmente na área da educação. Contribuindo para esse crescimento foi criado um programa de extensão, denominado POPNEURO, que objetiva popularizar a neurociência, levando informações desta área de forma lúdica e dinâmica a escolares da rede pública de ensino do município de Uruguaiana-RS e à população em geral. As principais ações do programa foram realizadas em quatro escolas, com alunos entre 10 e 13 anos de idade. As atividades incluíram: (i atividades práticas realizadas em semanas temáticas; (ii Neuroblitzes semanais compostas por uma pequena explanação teórica de temas relacionados à neurociência, seguida de atividades práticas para a fixação do conteúdo trabalhado; (iii criação e manutenção de uma página em rede social sobre neurociência e educação; e, (iv cursos de formação para professores. As ações, principalmente as práticas, tiveram grande aceitação por parte dos alunos e professores participantes, atingindo o objetivo de promover a popularização da neurociência em âmbito escolar. Palavras-chave: Extensão Universitária, Divulgação Científica, Escola, Sistema Nervoso.   POPNEURO: a Report of an extension Program that seeks to disseminate and popularize neuroscience at school Abstract: The great expansion of studies related to the dissemination and popularization of neuroscience has become more visible recently, particularly in education settings. In order to contribute to the development of this initiative, an extension program called POPNEURO was created with the objective of popularizing neuroscience by providing information related to this area in a fun and dynamic way to students from public schools and to thegeneral public in the city of Uruguaiana-RS. The  actions were carried out in four schools, with students ranging from

  7. Programa Pincel Mágico: avaliação das condições de saúde de escolares dos primeiro e segundo anos do ensino fundamental Programa Pincel Mágico: evaluación de las condiciones de salud de escolares de primero y segundo años de la primaria Programa Pincel Mágico: evaluation of health conditions of school children from the first and second years of elementary school

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    Vera Lúcia G. S. Martins

    2012-12-01

    Full Text Available OBJETIVO: Identificar sinais, tendências patológicas ou doenças instaladas na população de alunos dos dois primeiros anos do ensino fundamental para promoção de saúde no ambiente escolar. MÉTODOS: Estudo transversal com 1.332 escolares matriculados no primeiro e segundo ano de 13 unidades escolares da região Sul de São José dos Campos. Para diagnóstico da situação de saúde dos escolares foram realizados os seguintes exames: triagem visual, avaliação do estado nutricional, dosagem de hemoglobina no sangue e protoparasitológico de fezes, avaliação de carteiras de vacina, avaliação auditiva, aferição de pressão arterial e realização de consulta pediátrica. RESULTADOS: Verificou-se baixa prevalência de anemia (8,4%, de parasitoses (2,5%, mas elevada prevalência do excesso de peso corporal (21,7%. Observou-se 94,7% dos escolares com vacinação atualizada. CONCLUSÕES: Iniciativas como o Programa Pincel Mágico identificam precocemente alterações nas crianças, permitem aproximação dos setores saúde e educação e colaboram para a construção de um novo olhar preventivo à saúde do alunado.OBJETIVO: Identificar señales, tendencias patológicas o enfermedades instaladas en la población de alumnos de los dos primeros años de la primaria de São José dos Campos (SJC, para la promoción de salud en el ambiente escolar. MÉTODOS: Estudio transversal con 1332 escolares matriculados en los primeros y segundos años de 13 Unidades Escolares de la Región Sur de SJC. Para diagnóstico de la situación de salud de los escolares, se realizaron los exámenes a continuación: evaluación visual, evaluación del estado nutricional, dosificación de hemoglobina en la sangre y protoparasitológico de heces, evaluación de las libretas de vacunación, evaluación auditiva, verificación de presión arterial y realización de consulta pediátrica. RESULTADOS: Se verificó baja prevalencia de anemia (8,4% del grupo, así como

  8. Antecedentes e elementos da vinculação do programa de alimentação escolar do Brasil com a agricultura familiar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flavia Schwartzman

    2017-12-01

    Full Text Available Resumo: Desde 2009, legislação do Programa Nacional de Alimentação Escolar do Brasil (PNAE institucionaliza a sua vinculação com a agricultura familiar ao estabelecer a obrigatoriedade de que, pelo menos, 30% do total dos recursos financeiros repassados pelo governo federal aos estados e municípios para a alimentação escolar devem ser utilizados na compra de produtos diretamente desse setor. Este estudo analisa o processo de construção desta legislação mediante contextualização histórica, focando nos elementos relacionados à compra da agricultura familiar e, também, apresenta uma representação gráfica com os principais elementos da vinculação: objetivos, público-alvo, ações implementadas e resultados esperados. Foram entrevistados atores envolvidos na construção da legislação. As análises evidenciam que a compra da agricultura familiar pelo PNAE é uma iniciativa de amplo alcance, do ponto de vista conceitual, de execução e de resultados. Também se evidenciou que, para o seu êxito, é fundamental uma ampla articulação entre os atores e órgãos dos vários setores envolvidos, assim como múltiplas estratégias implementadas pelas distintas esferas de governo. Dessa maneira, setores da educação, agricultura, planejamento, compras e sociedade civil devem articular-se em nível nacional, estadual e local. Os resultados deste estudo demonstram que iniciativas como essas, de compras institucionais da agricultura familiar, que estão sendo implantadas atualmente em vários países, configuram-se como importante estratégia de segurança alimentar e nutricional, de cumprimento do direito humano à alimentação adequada e de promoção do desenvolvimento sustentável a longo prazo.

  9. Colaboração docente e reforma dos programas escolares no Quebec Teacher collaboration and the school program reforms in Quebec

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cecília Borges

    2006-12-01

    Full Text Available O presente artigo aborda o tema da colaboração docente no âmbito das reformas e políticas educativas atuais. Ele se apóia em resultados de uma pesquisa sobre as práticas colaborativas de um grupo de docentes no contexto de implantação do programa do ensino secundário quebequense. Ele busca pôr em evidência as práticas, as motivações e os fatores que contribuem para a colaboração entre os docentes, assim como os desafios por eles encontrados no seu cotidiano de trabalho. Ele sugere que, mesmo sendo vista favoravelmente, a colaboração não se integra facilmente às práticas docentes, ainda mais no contexto atual em que se impõe uma maior regulação do trabalho no seio da organização escolar. Finalmente, à luz de seus resultados, ele aponta algumas tensões e questionamentos que parecem constituir promissoras pistas de reflexão sobre o assunto.ABSTRACT This paper discusses collaboration within the context of current educational reforms and policies. It is based on data collected from a research relating to the collaborative practices at a group of teachers, within the framework of the implementation of a new curriculum in secondary education in Québec. It aims to highlight the practices, the motivations, and factors that contribute to collaboration, as well as the challenges teachers met in their daily work. It suggests that, even if the teachers seem to be in favour of collaboration, it does not integrate easily into their practises, in the current context of a greater regulation of the work. Finally, this paper indicates some tensions and questions that constitute promising ways of reflexion on collaboration work.

  10. Análisis de coste-beneficio de un programa de prevención del tabaquismo en escolares Cost-benefit analysis of a school-based smoking prevention program

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    Jordi Hormigo Amaro

    2009-08-01

    Full Text Available Objetivo: Analizar la eficiencia de un programa de prevención del tabaquismo en escolares de Barcelona (programa PASE.bcn. Métodos: Se realizó un análisis de coste-beneficio. Como costes se incluyeron los derivados del diseño y la ejecución del programa. Como beneficios se contabilizaron los costes sanitarios y las pérdidas de productividad evitados. La perspectiva de análisis es la social y el año de referencia es 2005. Resultados: Estimando una efectividad del 1%, el programa PASE.bcn lograría un beneficio anual de 1.558.311,46 €. Los beneficios sanitarios por fumador evitado son de 1997,57 €, mientras que los beneficios indirectos por fumador evitado son de 21.260,80 €. Dado que el coste del programa es de 68.526,03 €, la razón beneficio-coste del programa es de 22,74. Conclusiones: Los programas de prevención del tabaquismo en escolares generan un beneficio para la sociedad muy superior a sus costes. Los resultados justifican la aplicación universal de este tipo de programas.Objective: To analyze the efficiency of a school-based smoking prevention program in Barcelona (PASE.bcn program. Methods: A cost-benefit analysis was performed. As costs we included those corresponding to the design and implementation of the program. As benefits we considered healthcare costs and the productivity losses avoided. This study was conducted from a societal perspective, and the estimations of costs and benefits related to 2005. Results: Assuming an effectiveness of 1%, the PASE.bcn program would achieve a total benefit of 1,558,311.46 €. The healthcare benefits per prevented smoker were 1997.57 €, and the indirect benefits per prevented smoker were 21,260.80 €. Given the total cost of the school-based program (68,526.03 €, the cost-benefit ratio was 22.74. Conclusions: From a societal perspective, the benefits of school-based tobacco prevention programs, in terms of healthcare costs and productivity losses avoided, are far

  11. "Pause-2-Play": a pilot schoolbased obesity prevention program "Pause-2-Play": um programa piloto escolar de prevenção de obesidade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gregory Killough

    2010-09-01

    Full Text Available OBJECTIVES: "Pause-2-Play" is an obesity prevention program targeting screen-related sedentary behaviours and increasing physical activity among elementary school students. The program consisted of a Behavioural Modification Curriculum and a Health Promoting Afterschool Program. This pilot study reports program feasibility, practicability, and impact. METHODS: the 12-week pilot program was implemented with 32 grade five and six students. Program feasibility and practicability were assessed using a qualitative approach. Intervention effects were assessed by comparing pre-post changes in BMI, body composition, fitness scores, screen time, and cognitive variables related to screening viewing behaviours. RESULTS: "Pause-2-Play" was perceived as a useful, fun program with numerous benefits including: children trying new snacks, feeling fitter and better about one's own body shape, and becoming more aware of a healthy lifestyle. The intervention resulted in a statistically significant reduction in percent body fat and an increase in fat-free mass index in overweight children; a decrease in waist circumference and an increase in fat-free mass index were observed in normal weight children. The intervention also statistically improved fitness scores in both normal weight and overweight children. CONCLUSIONS: "Pause-2-Play" was feasible, practical, and favourably changed body composition and fitness level.OBJETIVOS: "Pause-2-Play" é um programa de prevenção da obesidade direcionado aos comportamentos sedentários relacionados ao uso de monitores de computador e televisores, visando promover a atividade física entre estudantes de escolas de educação básica. O programa trata-se de um currículo de modificação comportamental e um programa extracurricular de promoção de saúde. Este estudo-piloto relata sobre a viabilidade, praticidade e impacto do programa. MÉTODOS: o programa de doze semanas foi implementado com 32 alunos escolares do quinto e

  12. A gestão da inclusão escolar na rede municipal de São Paulo: algumas considerações sobre o Programa Inclui La gestión de inclusíon escolar en la red Municipal de São Paulo: algunas consideraciones a respeto del "Programa Inclui" The management of inclusion in the municipal net of schools in São Paulo: some considerations about Programa Inclui

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anna Augusta Sampaio de Oliveira

    2012-06-01

    Full Text Available Para análise da questão da gestão política do processo de inclusão escolar, este artigo aborda o movimento da rede municipal de São Paulo em direção à uma escola inclusiva através da oferta de respostas educativas aos alunos com necessidades educacionais especiais. Assim, descreve o Programa Inclui, em andamento na rede municipal de ensino, que busca organizar, através de projetos, a construção e consolidação de um sistema inclusivo, na perspectiva de estar articulado com as práticas e ações político-pedagógicas que ocorrem desde a educação infantil ao ensino médio e se concentra nas ações necessárias para o atendimento às necessidades educacionais especiais para que se garanta a desejável relação entre educação comum e especial no enfrentamento das dificuldades do processo de ensino e aprendizagem daqueles que precisam de recursos, técnicas, metodologias diferenciadas para que sua trajetória escolar esteja garantida, no cotidiano, assim como está garantida no aspecto legal.Para el análisis de la cuestión de la gestión política del proceso de inclusión escolar, este artículo aborda el desplazamiento de la red municipal de enseñanza de São Paulo con dirección a una escuela inclusiva a través de la oferta de respuestas educativas a los alumnos con necesidades educacionales especiales. Así, lo describe el Programa Inclui, que está en curso en la red municipal de enseñanza, y busca organizar, a través de proyectos, la construcción y consolidación de un sistema inclusivo, en la perspectiva de estar articulado con las prácticas y acciones político pedagógicas que ocurren desde la educación infantil hasta el bachiller y se concentra en las acciones necesarias para la atención a las necesidades educacionales especiales para que garantice una relación deseable entre la educación común y la especial en el enfrentamiento de las dificultades del proceso de enseñaza y aprendizado de aquellos que

  13. Efectos de un programa de educación postural sobre el morfotipo sagital del raquis, la extensibilidad de la musculatura isquiosural y psoas iliaco y la resistencia muscular abdominal y lumbar en escolares de Educación Secundaria

    OpenAIRE

    Martínez García, Alicia del Carmen

    2013-01-01

    En los últimos años, la salud del escolar ha sido objeto de atención en la comunidad científica, sobre todo en lo que respecta a los cambios posturales de la columna vertebral y al dolor de espalda en niños y adolescentes. Los objetivos del presente estudio son, determinar la influencia que tiene un programa de Educación Postural, que ocupa parte de las clases de Educación Física, sobre la disposición sagital estática y dinámica del raquis, la resistencia muscular lumbo-abdominal, la exten...

  14. O papel do Programa Nacional de Alimentação Escolar - PNAE para a inserção da agricultura familiar em novos mercados: o caso da COOPAFI - Capanema

    OpenAIRE

    Valandro, Keila

    2016-01-01

    Essa pesquisa procura avaliar a contribuição do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) na criação de novos mercados para os produtores locais junto a experiência da cooperativa COOPAFI do município de Capanema, uma organização que é referência em inúmeras estratégias de acesso ao mercado institucional para viabilizar a comercialização de produtos dos seus agricultores familiares filiados, mas: Teria o PNAE impactado positivamente a receita desses agricultores? Onde e como os agricult...

  15. As escolas e o Programa Rede de Bibliotecas Escolares : um estudo sobre os processos de desenvolvimento das bibliotecas integradas na RBE

    OpenAIRE

    Pereira, Angelina Maria Martins Rodrigues

    2007-01-01

    Dissertação de Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares apresentada à Universidade Aberta O trabalho de investigação aqui apresentado tem como objectivo central procurar traçar um quadro evolutivo de dezasseis bibliotecas escolares, integradas na Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) Num primeiro momento, apontamos algumas das linhas de força que caracterizam a actual sociedade de informação, para uma melhor contextualização da missão e objectivos das bibliotecas escolares...

  16. Programa de intervención en educación socio-emocional en el contexto escolar y su relación con el rendimiento académico.

    OpenAIRE

    Gómez Sánchez, Remedios

    2017-01-01

    La influencia de la educación socioemocional para la adquisición de inteligencia emocional en escolares de 4º de primaria y la mejora del rendimiento académico. Objetivo principal: Diseñar un programa de intervención basado en la educación socio-emocional para niños y niñas de cuarto curso de educación primaria (9-10 años) del colegio Católico San Vicente de Paúl en El Palmar, Murcia (España) y evaluar los efectos del programa de intervención en factores socioemocionales del desarrollo ...

  17. EVALUACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DE LOS PROGRAMAS ESCOLARES DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE TABACO, ALCOHOL Y CANNABIS: ¿QUÉ NOS DICEN LOS META-ANÁLISIS?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susanna Fernández

    2002-01-01

    Full Text Available El consumo de tabaco, alcohol y otras drogas constituye un problema prioritario en salud pública en los países desarrollados. El objetivo del estudio es describir el impacto de los programas escolares de prevención de tabaco, alcohol y cannabis, así como las características de las intervenciones más efectivas. Se revisan los meta-análisis de programas de prevención escolar de tabaco, alcohol y cannabis publicados en las bases de datos médicas Cochrane Library y Medline desde 1990 a 1999, que incluyen una o más de las palabras clave programs, education, drugs prevention, prevention, smoking, alcohol, school, adolescence, teenagers, young people, evaluation, health education, effectiveness, review, meta-analysis. Se han identificado 5 meta-análisis que en su gran mayoría revisan programas de prevención unitaria del consumo y abuso de sustancias, incluyendo tabaco, alcohol y cannabis, aunque la evaluación del impacto sobre las conductas se refiere en general al consumo de tabaco. Las intervenciones más efectivas abordan la influencia social del consumo, usan una metodología activa y son aplicadas por los profesores con la participación de los iguales. Se destaca la importancia de las sesiones de refuerzo, la calidad de la implementación y la evaluación rigurosa. Los meta-análisis de los programas evaluados indican un efecto preventivo de magnitud discreta, pero que puede tener un impacto potencial considerable. Las limitaciones detectadas apuntan futuras líneas de investigación.

  18. Evaluación de la efectividad de los programas escolares de prevención del consumo de tabaco, alcohol y cannabis: ¿Qué nos dicen los meta-análisis?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernández Susanna

    2002-01-01

    Full Text Available El consumo de tabaco, alcohol y otras drogas constituye un problema prioritario en salud pública en los países desarrollados. El objetivo del estudio es describir el impacto de los programas escolares de prevención de tabaco, alcohol y cannabis, así como las características de las intervenciones más efectivas. Se revisan los meta-análisis de programas de prevención escolar de tabaco, alcohol y cannabis publicados en las bases de datos médicas Cochrane Library y Medline desde 1990 a 1999, que incluyen una o más de las palabras clave programs, education, drugs prevention, prevention, smoking, alcohol, school, adolescence, teenagers, young people, evaluation, health education, effectiveness, review, meta-analysis. Se han identificado 5 meta-análisis que en su gran mayoría revisan programas de prevención unitaria del consumo y abuso de sustancias, incluyendo tabaco, alcohol y cannabis, aunque la evaluación del impacto sobre las conductas se refiere en general al consumo de tabaco. Las intervenciones más efectivas abordan la influencia social del consumo, usan una metodología activa y son aplicadas por los profesores con la participación de los iguales. Se destaca la importancia de las sesiones de refuerzo, la calidad de la implementación y la evaluación rigurosa. Los meta-análisis de los programas evaluados indican un efecto preventivo de magnitud discreta, pero que puede tener un impacto potencial considerable. Las limitaciones detectadas apuntan futuras líneas de investigación.

  19. Challenging homophobia in schools: policies and programs for safe school climates Desafiando a homofobia nas escolas: políticas e programas para climas escolares seguros

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stephen T. Russell

    2011-04-01

    ésbicas gays, bissexuais e transgêneros (LGBT. Este trabalho deixa claro que a escola e as culturas jovens contemporâneas são caracterizadas por normas rígidas de gênero e sexualidade (incluindo a homofobia e expectativas a respeito da masculinidade, feminilidade e heterossexualidade; sendo que o bem estar de estudantes que não se conformam ou desafiam estas normas é muitas vezes prejudicado. Em anos recentes o foco de análise deslocou-se da situação de cada aluno para o reconhecimento de que o contexto e clima escolares precisam ser entendidos melhor para prevenir o bullying motivado por algum viés e promover a segurança na escola e o bem estar dos estudantes. Durante a última década diversos estudos identificaram políticas, programas e práticas educacionais específicas que promovem climas escolares seguros. Neste artigo reviso o que se sabe sobre políticas e programas que promovem a segurança para estudantes LGBT bem como para estudantes heterossexuais nas escolas. Um corpo crescente de trabalhos indica que as seguintes estratégias estão associadas com climas escolares mais seguros para estudantes LGBT: regulamento detalhado de não-discriminação e anti-bullying; intervenção dos professores quando o assédio ocorre; disponibilidade de informação e apoio sobre questões LGBT para os estudantes; presença de grupos de apoio ou clubes com base na escola (frequentemente denominados "alianças gay-hétero"; e inclusão curricular de pessoas e questões LGBT. No contexto desta pesquisa, discuto vários temas chave a serem considerados por educadores, legisladores e acadêmicos.

  20. O Programa Nacional de Alimentação Escolar em município do estado da Paraíba: um estudo sob o olhar dos beneficiários do Programa National School Feeding Program in a municipality of Paraíba state: a study under the viewpoint of those who benefit from the Program

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanessa Messias Muniz

    2007-06-01

    Full Text Available OBJETIVO: Analisar a adesão e a aceitação da alimentação escolar e seus determinantes sob o ponto de vista dos beneficiários do Programa Nacional de Alimentação Escolar. MÉTODOS: A amostra foi aleatoriamente composta por 240 alunos da quarta série de 10 escolas municipais de João Pessoa, Paraíba. A análise das perguntas fechadas do questionário foi realizada utilizando-se freqüência simples e teste qui-quadrado. As questões abertas foram categorizadas a partir do conceito central contido nas respostas. RESULTADOS: A maioria (87,0% dos escolares considerou a alimentação escolar importante e mais de 90% referiram aderir ao Programa. Desses, 137 (57,3% consomem a merenda, às vezes, devido, principalmente, à inadequação de algumas preparações ao hábito alimentar. Quanto à aceitação, 196 escolares afirmaram gostar da alimentação, principalmente por ser saborosa. Também foram positivamente referidas as características de: quantidade (79,8%, variedade (92,9%, temperatura (85,8%, tempo disponível para se alimentar (63,0% e a forma de distribuição (66,5% da alimentação. Os baixos percentuais de escolares que referiram só freqüentar a escola pela oferta da merenda (0,9% e deixar de freqüentá-la, caso o Programa de Alimentação Escolar fosse extinto, (4,4% merecem destaque. CONCLUSÃO: A inadequação ao hábito alimentar e o sabor foram os principais motivos referidos pelas crianças para não aderir e aceitar a alimentação, respectivamente. A adequação do cardápio aos hábitos alimentares e a essencialidade do Programa para reduzir a evasão escolar são fatores que requerem maior investigação.OBJECTIVE: To analyze the adherence and acceptance of school food and its determinants under the viewpoint of those who benefit from the program. METHODS: The sample consisted of 240 fourth-grade students, randomly selected from 10 public schools in the municipality of João Pessoa, Paraíba. Analysis of the closed

  1. De la cantina escolar al comedor escolar.

    OpenAIRE

    Mª del Carmen Caballero Treviño

    2011-01-01

    (ES) Los primeros programas de alimentación asociados a la enseñanza tienen su origen en acciones caritativas. Estas acciones pretendían paliar el hambre de los niños utilizando un plato de comida caliente como señuelo para atraerlos a la escuela. Con la aparición de la cantina escolar se sientan las bases de lo que posteriormente será el comedor escolar, como suministrador de la comida de mediodía a los niños que asisten a la escuela. La participación de los maestros en el funcionam...

  2. Impactos do Programa Bolsa Família federal sobre o trabalho infantil e a frequência escolar Impacts of the Bolsa Família Program on child labor and school attendance

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Cristina Cacciamali

    2010-08-01

    Full Text Available Este trabalho analisa o impacto do Programa Bolsa Família sobre a incidência de trabalho infantil e a frequência escolar das crianças de famílias pobres no Brasil em 2004, segundo a situação censitária e regional. Para o cálculo dos testes estatísticos, utilizamos um modelo probit bivariado, que estima conjuntamente as opções trabalhar e estudar dos jovens. Os resultados corroboram a eficiência do Programa Bolsa Família em elevar a frequência escolar das crianças; contudo, o Programa apresenta efeitos perversos sobre a incidência de trabalho infantil, elevando a probabilidade de sua ocorrência. Ademais, crianças de famílias pobres situa das em áreas rurais apresentam piores condições em relação àquelas de áreas urbanas, demandando ações específicas a seu favor.This paper analyses the impacts of the Bolsa Família Program on the occurrence of child labor and school attendance of children from poor families in Brazil in 2004, according to census and regional areas. A bivariate probit model was used to estimate the statistical tests. The results corroborate the efficiency of the Bolsa Família to increase the school attendance of children, however, the Program increases the likelihood of occurrence of child labor. Moreover, children of poor households in rural areas have worse conditions than those of urban areas, demanding specific actions to them.

  3. Avaliação do Programa de Aquisição de Alimentos (PAA) e do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) da agricultura familiar : estudo de caso na microrregião de Ubá-MG

    OpenAIRE

    Leandro Gomes de Oliveira

    2015-01-01

    O Programa de Aquisição de Alimentos (PAA) e o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) são políticas públicas que visam garantir alimentação, respectivamente, à população em situações de insegurança alimentar e à alunos da rede pública de ensino. Essas políticas possuem como fonte de abastecimento a agricultura familiar. Assim, é importante conhecer e avaliar os impactos do PAA e PNAE nas condições socioeconômicas nos agricultores familiares e saber se as duas políticas apresentam imp...

  4. De la cantina escolar al comedor escolar.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª del Carmen Caballero Treviño

    2011-12-01

    Full Text Available (ES Los primeros programas de alimentación asociados a la enseñanza tienen su origen en acciones caritativas. Estas acciones pretendían paliar el hambre de los niños utilizando un plato de comida caliente como señuelo para atraerlos a la escuela. Con la aparición de la cantina escolar se sientan las bases de lo que posteriormente será el comedor escolar, como suministrador de la comida de mediodía a los niños que asisten a la escuela. La participación de los maestros en el funcionamiento de las cantinas escolares será decisiva aportando objetivos educativos al mero suministro alimentario.

  5. Psicologia, cognição e sucesso escolar: concepção e validação dum programa de estratégias de aprendizagem Psychology, cognition and school success: validation of the learning strategies program

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Margarida Maria Ferreira Diogo Dias Pocinho

    2010-01-01

    Full Text Available Neste artigo apresentamos a concepção e validação dum programa de estratégias de aprendizagem promotor do sucesso académico, bem como do bem-estar pessoal e escolar. Cada conteúdo de aprendizagem utiliza uma estratégia com 8 estádios: Pré-teste e Contrato, Descrição, Modelação, Prática Verbal, Prática Controlada e Feedback, Prática Avançada e Feedback, Pós-teste e Contratos, e Generalização. Trata-se dum estudo quasi-experimental, com pré e pós-teste, grupo experimental e de controlo. Avaliou-se o efeito do programa na (a compreensão e expressão verbal; (b aproveitamento escolar; (c auto-estima, hábitos de estudo; (d atribuições causais do sucesso; e (e opiniões dos professores. O GE (n=110 melhorou significativamente comparativamente ao GC (n=99 indicando que o Programa traz benefícios escolares e pessoais aos estudantes portugueses.This article presents a Learning Strategies Program developed to provide academic success as well as personal well-being. Each content of learning is based on a strategy with 8 stages: Pre-test and Contract, Description, Modeling, Verbal Practice, Practice and Feedback Control, Advanced Practice and Feedback, Post-test and Contracts, and Generalization. This is a quasi-experimental design, with pre and post-test, an experimental group (n=110 and a control group (n=99. Its application was assessed on (a reading and writing; (b school achievement; (c self-esteem and study methods; (c school achievement causal attributions and, (e opinion of the teachers. The EG improved significantly compared to the CG indicating that such Program can bring not only school performance benefits but also personal ones for Portuguese students.

  6. Efectividad de Estrategias de Prevención de Violencia Escolar: La Experiencia del Programa Recoleta en Buena Effectiveness of Prevention Strategies for School Violence: The Experience of the Program Recoleta en Buena

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Varela

    2011-11-01

    Full Text Available Se describen los resultados de la evaluación de efectividad de un programa destinado a disminuir la violencia escolar en 4 establecimientos municipales de la comuna de Recoleta, perteneciente a la Región Metropolitana de Chile. Se usó un diseño pre-experimental de preprueba-postprueba con un solo grupo. Fueron evaluados 677 estudiantes en 2006 y 553 en 2008, de 5° básico a 4° medio. Se consideraron 8 factores de violencia, según la percepción de testigos, víctimas, agresores y del clima escolar. Hubo una disminución de la violencia entre ambos años en los factores Observador y Víctima de Violencia Entre Pares, Observador de Violencia Antisocial, Observador de Violencia de Alumnos a Adultos y de Profesores a Alumnos y Victimario de Violencia a Compañeros. Al comparar los mismos niveles en ambos años, solo disminuyen Observador y Víctima de Violencia de Profesores a Alumnos y Observador de Violencia de Alumnos a Adultos. Los resultados muestran efectividad del programa en materias promocionales y preventivas, pero no en conductas más graves de violencia. Se destaca la importancia de avanzar en la evaluación de programas de violencia escolar.The results of the evaluation of the effectiveness of a program aimed to reduce school violence in 4 public schools of Recoleta, in the Metropolitan Region of Chile, are described. A pretest-posttest pre-experimental design with a single group was used. In 2006 and 2088, 677 and 553 students from 5th to 12th grade, respectively, were evaluated. Eight factors of violence, as perceived by witnesses, victims, aggressors, and the school climate, were assessed. There was a decrease in violence between both years in the factors Observer and Victim of Peer Violence, Observer of Antisocial Violence, Observer of Violence From Students to Adults and From Teachers to Students, and Perpetrator of Peer Violence. When the same grades were followed, only Observer and Victim of Violence From Teachers to

  7. Agricultura Familiar, Políticas Públicas e Cidadania: conexões construídas a partir da operacionalização do Programa Nacional de Alimentação Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Danielle Wagner Silva

    2016-10-01

    Full Text Available Neste artigo analisa-se o processo de usufruto das prerrogativas dispostas no Programa Nacional da Alimentação Escolar- PNAE pelos agricultores familiares fornecedores de produtos ao Programa. A discussão apresentada foi feita a partir de revisão da literatura sobre a participação da Agricultura Familiar no PNAE e de pesquisa de campo realizada em 2013 e 2014 sobre as experiências de acesso dos agricultores na política de fornecimento de produtos para a alimentação escolar nos municípios de Brasil Novo, estado do Pará, e Cachoeira do Sul, Rio Grande do Sul. O estudo mostra que o fornecimento de produtos da agricultura familiar para a alimentação escolar não expressa necessariamente a apropriação do direito à venda pelos agricultores fornecedores. A participação dos agricultores familiares no PNAE não pode ser considerada apenas no contexto da geração de renda, uma vez que a aquisição de produtos não está relacionada apenas ao mercado. Nesse sentido, o reconhecimento social dos mesmos como produtores de alimentos, a apropriação do direito conquistado e as mudanças nas estruturas de oportunidades também são elementos importantes. Constatou que, apesar de incongruências que por ventura aparecem no processo de compra e venda de produtos da Agricultura Familiar através dos programas governamentais, está ocorrendo modificações na organização sociopolítica e produtiva dos atores. Conclui-se que a implementação das prerrogativas do PNAE, a partir da Lei 11.947/2009, ampliou as oportunidades sociais dos agricultores familiares, propiciando e fomentando novas possibilidades comerciais, novos modos de fazer agricultura, de organização social e a conquista de nova forma de cidadania.

  8. O programa nacional de alimentação escolar e a gestão municipal: eficiência administrativa, controle social e desenvolvimento local National school meal program and municipal administration: management efficiency, social participation and local development

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Walter Belik

    2009-10-01

    Full Text Available OBJETIVO: Avaliar o perfil da gestão pública municipal do Programa Nacional de Alimentação Escolar de 670 prefeituras inscritas no Prêmio Gestor Eficiente da Merenda Escolar, entre os anos de 2004 e 2005. MÉTODOS: Este estudo foi realizado a partir da inscrição de municípios de todo o Brasil no Prêmio Gestor Eficiente da Merenda Escolar, organizado pela Organização Não Governamental Ação Fome Zero. A inscrição é feita de forma voluntária e os municípios fornecem informações em relação a aspectos financeiros, formas de administração do Programa, compra de produtores rurais, atuação do Conselho de Alimentação Escolar e outras ações relacionadas à execução do Programa Nacional de Alimentação Escolar. Em seguida, a Organização Não Governamental confere os dados comparando-os com relatórios oficiais, a partir da realização de visitas. RESULTADOS: Verificou-se que a principal forma de administração do Programa Nacional de Alimentação Escolar é a centralizada (citada por mais de 80% das prefeituras inscritas nos dois anos. A grande maioria dos municípios inscritos em 2004 (90,1% e em 2005 (84,0% complementou o repasse de recursos do Governo Federal. O custo médio da refeição foi de R$0,31 (para as inscritas em 2004 e de R$0,34 para as inscritas em 2005. Em relação à compra de gêneros alimentícios, 26,1% das prefeituras inscritas em 2004 e 30,4% das inscritas em 2005 declararam comprar diretamente de produtores rurais. CONCLUSÃO: A execução do Programa Nacional de Alimentação Escolar assume características próprias em cada município brasileiro. Identificar o perfil da administração pública, assim como as características das prefeituras que se destacaram no Prêmio, permite a implantação de ações que melhorem a execução do Programa.OBJETIVE: The objective was to assess the municipal public management profile of the National School Meal Program in 670 municipalities enrolled in the

  9. Programas y medidas contra el abandono escolar en la enseñanza obligatoria:análisis comparado entre España y Argentina

    OpenAIRE

    Porto Currás, Mónica; González González, Mª Teresa

    2011-01-01

    La presente comunicación pretende ofrecer una reflexión en torno a la problemática del abandono escolar y cómo está siendo abordado en los sistemas educativos de España y Argentina. Está estructurada en tres grandes apartados; en el primero se acota el tema y se subraya la importancia que en estos momentos tiene combatir el abandono escolar, dadas las consecuencias negativas del mismo tanto en el plano individual como social y económico. En el segundo apartado se presentan las principales med...

  10. Tendências de pesquisa em políticas públicas: uma avaliação do Programa Nacional de Alimentação Escolar - PNAE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angelita Pinto Libermann

    2015-11-01

    Full Text Available O objetivo do artigo é avaliar as tendências de pesquisa do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, analisando os periódicos disponibilizados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, no período de 2008 a 2013. Pesquisa bibliográfica com a observação dos assuntos abordados mais relevantes, discutidos pelo programa neste período por uma análise qualitativa. Foram selecionados 10 artigos científicos vinculados à área, sendo que a escolha ocorreu pela leitura dos resumos e das questões de pesquisa dos artigos, bem como pela busca das seguintes palavras-chave: políticas públicas, agricultura familiar, alimentação escolar. Estudos relacionados ao PNAE e os seus impactos também foram considerados, devido à ligação com as atividades desempenhadas pelas Políticas Públicas. O artigo apresenta as temáticas mais analisadas e exploradas sobre o tema durante o período considerado. Conclui-se que as principais tendências de pesquisa, se caracterizam pelo estudo de estratégias de Segurança Alimentar e Nutricional, analisando a composição e a aceitação dos alimentos oferecidos aos estudantes, pela analise da produção, melhores condições de vida e desenvolvimento local dos produtores rurais.

  11. Actividad Físico-Deportiva en Programas de Cambio de Actitudes hacia la Discapacidad en Edad Escolar: Una Revisión de la Literatura

    National Research Council Canada - National Science Library

    Carlos Felipe Rello; Ignacio Garoz Puerta

    2014-01-01

    ... en el ámbito de la actividad físico deportiva, y en edad escolar, que han sido publicados entre los años 1980 y 2012, diferenciando entre contextos educativos, contextos recreativo/sociales y contextos deportivos...

  12. Vinculação do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) com a agricultura familiar: caracterização da venda direta e das mudanças para os agricultores familiares no estado de São Paulo

    OpenAIRE

    Flavia Schwartzman

    2015-01-01

    Introdução - Desde 2009, a legislação do Programa de Alimentação Escolar Nacional (PNAE) estabelece que, do total dos recursos financeiros alocados pelo governo federal aos estados e municípios para a alimentação escolar, pelo menos 30 por cento devem ser usados na compra de produtos diretamente da agricultura familiar. Objetivos Descrever as principais características da venda direta da agricultura familiar para o PNAE, em municípios do estado de São Paulo e as mudanças com relação à produ...

  13. As Significações de Profissionais que Atuam no Programa Saúde na Escola (PSE Acerca das Dificuldades de Aprendizagem: Patologização e Medicalização do Fracasso Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Denise Cord

    Full Text Available Este artigo tem como objetivo identificar as significações que os profissionais que atuam como articuladores no Programa Saúde na Escola (PSE têm acerca das dificuldades de aprendizagem geradoras do fracasso escolar. Participaram da pesquisa dez profissionais que atuam como articuladores do PSE, sendo cinco vinculados à Educação e os demais à Saúde. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas, gravadas com a autorização dos participantes e analisados com base no método de análise de conteúdo temática. Os resultados indicaram que os entrevistados compreendem as dificuldades de aprendizagem como decorrentes principalmente da família pobre e/ou desestruturada e de problemas do aluno. As práticas pedagógicas e políticas educacionais também apareceram, com menor destaque, como corroboradoras desse fenômeno. Destarte, há uma compreensão do PSE como um programa que pode contribuir para a superação das dificuldades de aprendizagem por meio do diagnóstico e medicalização, evidenciando uma compreensão reducionista do processo.

  14. Impacto de un programa de desayunos escolares en la prevalencia de obesidad y factores de riesgo cardiovascular en niños sonorenses Effect of a School Breakfast Program on the prevalence of obesity and cardiovascular risk factors in children

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erik Ramírez-López

    2005-04-01

    Full Text Available OBJETIVO: Determinar el efecto de un programa de desayunos escolares sobre el desarrollo de obesidad y algunos indicadores bioquímicos de riesgo cardiovascular en niños. MATERIAL Y MÉTODOS: Entre 2002 y 2003, en 17 municipios del estado de Sonora, México, se realizó un estudio prospectivo, longitudinal en 254 niños del Programa de Desayunos Escolares (PDE, evaluados al inicio y al final del ciclo escolar (nueve-meses y comparados con un grupo control (sin PDE, n=106. Se utilizó el índice de masa corporal para la edad (IMC/edad y se midió la composición corporal por bioimpedancia eléctrica. En una submuestra de 264 niños (PDE y controles se determinó colesterol total, triglicéridos y glucosa en ayuno. Se estimaron media y desviación estándar y diferencia de proporciones con ji cuadrada. RESULTADOS: El IMC en niños del PDE y sus controles no fue diferente al inicio y final del ciclo escolar (p> 0.05. Asimismo, el porcentaje de sobrepeso y obesidad no se modificó (p> 0.05 al final del Programa y el porcentaje de grasa corporal no mostró cambios (p> 0.05. Sin embargo, la masa corporal libre de grasa (MCLG aumentó (p 0.05 en los valores séricos de glucosa, colesterol total y triglicéridos en niños PDE o en los controles. CONCLUSIONES: No hay evidencia de un efecto negativo sobre los niños del PDE en relación con factores de riesgo para obesidad y riesgo cardiovascular.OBJECTIVE: To determine the effect of a School Breakfast Program on obesity and some cardiovascular risk factors in 6 to 10 year old schoolchildren. MATERIAL AND METHODS: A quasi-experimental prospective study was conducted in 2002-2003, in 17 municipalities of Sonora State, Mexico. The intervention group consisted of 254 children participating in a School Breakfast Program (SBP group. The control group (NSBP group, n=106 included children who did not participate in the program. In both groups the body mass index for age (BMI/age and body composition by

  15. Medindo o impacto de programas de recuperação nutricional de pré-escolares: teste de uma metodologia The assessment of the impact of nutritional feeding programs for pre-school children: a methodological evaluation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Doris Lucia Martini Lei

    1989-06-01

    Full Text Available A partir da casuística de um programa de recuperação nutricional de pré-escolares operado no Município de Diadema, Estado de São Paulo, Brasil, analisam-se dois procedimentos para avaliação de impacto. O primeiro procedimento - tradicional - baseia-se na proporção de crianças que ao final de um ano de exposição ao programa passam para a condição de eutrofia, ou seja, crianças que passam a apresentar adequação do peso à idade superior a 90% dos valores esperados em crianças eutróficas. O segundo procedimento - proposto no artigo - leva em conta a velocidade do crescimento, assumindo como resultados favoráveis incrementos de peso superiores àqueles esperados para crianças eutróficas. As vantagens do segundo procedimento sobre o primeiro - ressaltadas a partir de aspectos conceituais ligados à fisiopatologia da desnutrição e às características dos programas de recuperação nutricional - são comprovadas empiricamente.Two different approaches to the evaluation of the impact of food supplementation given to malnourished children are assessed on the basis of the experience of a program undertaken in the county of Diadema, in the metropolitan area of S. Paulo, Brazil. The first approach - a traditional one - is based on the proportion of children that at the end of one year's participation in the program present no weight deficit (weight for age more than 90% of the expected value. The second approach - proposed in the article - takes into account only the rate of growth and accepts weight increments superior to those expected among well-nourished children as favorable. The advantages of this second approach are fully demonstrated.

  16. Ações do Programa Saúde na Escola e da alimentação escolar na prevenção do excesso de peso infantil: experiência no município de Itapevi, São Paulo, Brasil, 2014

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariangela da Silva Alves Batista

    Full Text Available Resumo OBJETIVO: descrever a experiência no desenvolvimento de ações do Programa Saúde na Escola (PSE e da alimentação escolar relacionadas à prevenção do excesso de peso no município de Itapevi-SP, Brasil. MÉTODOS: o estudo descritivo contemplou 21 escolas públicas do Ciclo 1 do Ensino Fundamental aderidas ao PSE; os diagnósticos, com dados de 2014, incluíram estado nutricional dos escolares, análise qualitativa da alimentação escolar e inserção de temas relacionados à alimentação, nutrição e atividade física nas atividades curriculares e extracurriculares. RESULTADOS: 30,6% dos 7.017 escolares apresentaram excesso de peso; alimentos ultraprocessados estiveram presentes na maioria dos cardápios do desjejum/lanche da tarde (68,4%, enquanto os alimentos in natura e minimamente processados preponderaram no almoço (92,4%; temas relacionados à alimentação, nutrição e prática de atividade física foram contemplados nas atividades curriculares de 14 escolas. CONCLUSÃO: a avaliação das ações do PSE e da alimentação escolar indica a necessidade de ajustes no cardápio escolar.

  17. Deporte y alimentación saludable frente a la obesidad infantil. Propuestas comunicativas para el programa de deporte escolar en la ciudad de Segovia

    OpenAIRE

    Martín López, Alejandro

    2015-01-01

    En el presente trabajo se reflexiona sobre la obesidad infantil y los hábitos alimentarios y se propone la práctica de actividad física deportiva como medio para no caer en este enfermedad y mejorar dichos hábitos. Para ello, tomaremos como como referencia la actividad física desarrollada en Segovia para los escolares y propondremos un propuesta de comunicación que se adapte a los destinatarios.

  18. Interpretación del problema público de asistencia alimentaria en el Programa de Alimentación Escolar-PAE- y la Política Pública de Seguridad y Soberanía Alimentaria y Nutricional – PSSAN - de Medellín

    OpenAIRE

    Inocencio Gelvez, Javier Emilio

    2016-01-01

    El Programa de Alimentación Escolar – PAE, es una apuesta a nivel nacional que busca, entre otras cosas, el fomento de hábitos alimentarios saludables y el acceso a alimentos, como dos variables que hacen parte de la interpretación del problema público de asistencia alimentaria -- Este programa se encuentra bajo los lineamientos de la Política Pública Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional y es respaldado por la Política Pública de Seguridad y Soberanía Alimentaria y Nutricional de M...

  19. Descentralização do Programa de Alimentação Escolar em Cuiabá: 1993-1996 Decentralization of the School-Lunch Program in Cuiabá: 1993-1996

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Angélica dos Santos Spinelli

    2004-06-01

    Full Text Available O artigo trata da avaliação do processo de implementação do programa descentralizado (municipalizado de alimentação escolar em Cuiabá, no período de 1993 a 1996. À luz da pesquisa de avaliação de processo, aborda as características da municipalização da merenda escolar nas suas dimensões organizacionais: dos recursos humanos, da infra-estrutura, dos insumos e das opiniões dos seus agentes implementadores, decisores e beneficiários, para aferir o desempenho do programa (o alcance das metas e objetivos e a sua eficácia social, além das condições e fatores de êxito ou fracasso da implementação. Trata-se de um estudo de caso do programa municipal, que utilizou dados primários (entrevistas e redações de alunos e secundários. Conclui que a descentralização da merenda ocorrida no município foi mista, resultando na fragmentação do programa quanto ao atendimento às redes de ensino (estadual e municipal. A cobertura da clientela foi ampla, detectando-se, porém problemas na qualidade, no controle e na supervisão da alimentação. Os problemas institucionais persistentes, no entanto, não minimizaram a importância do programa para gestores, diretores e usuários.The article evaluates the implementation process of the decentralized (municipalism school-lunch program in Cuiabá (1993 - 1996. Guided by the process evaluation research, this article analyses the characteristics of the municipalism school lunches' implementation process, in all its dimensions (organizational, personnel, infrastructure and resources. It also considered the opinions of all its agents (decision-makers and implementation agents, as well as the beneficiaries of the program, in order to compare the program objectives and goals to its performance, achievement, and social efficiency, and to conclude about the conditions and factors affecting the implementation's success or failure. This case study of the school-lunch program in the Cuiab

  20. Actitudes de adolescentes hacia la salud: evaluación de un programa escolar de promoción de la salud en Sevilla, España

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Lima Serrano

    2012-01-01

    Full Text Available Se examinaron diferencias en las actitudes hacia la salud en el alumnado de cuarto año de educación secundaria obligatoria de Sevilla, el cual fue dividido en dos grupos en función de su participación en el programa "Forma Joven" de promoción de la salud. Se realizó un análisis descriptivo y bivariante. No se observaron diferencias significativas en las características sociodemográficas de los dos grupos, considerándose homogéneos. Las actitudes también fueron similares en ambos; únicamente se encontraron diferencias estadísticas en el grado de peligrosidad asignado a dos de las trece situaciones viales expuestas: "no usar el cinturón de seguridad" e "ir en un vehículo cuando el conductor ha bebido", siendo menor el asignado por los participantes en el programa. Esto coincide con lo verificado en trabajos previos e invita a reflexionar sobre la falta de efectividad de este tipo de programas. En el caso del programa "Forma Joven" podría atribuirse a una deficiente sistematización en su implementación. Sería recomendable proponer intervenciones para aumentar su efectividad.

  1. Concepções de conhecimento escolar: potencialidades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Concepts of school knowledge: potentialities of the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andréa Rosana Fetzner

    2012-09-01

    Full Text Available Considerando-se as possibilidades abertas por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID, o presente artigo discute as concepções de conhecimento escolar e os desafios de um projeto de transformação da escola básica em uma instituição que assuma perspectivas interculturais em relação ao conhecimento escolar. Nesse sentido, compreende-se que ainda é um desafio, para muitas escolas de ensino fundamental, reconhecer e trabalhar com conhecimentos que sejam significativos para a população que as frequenta. Apoiado pela CAPES, no âmbito do PIBID, este trabalho apresenta os resultados iniciais de um estudo sobre as concepções de conhecimento escolar que permeiam os saberes da docência de professores de escolas públicas e de bolsistas de iniciação à docência envolvidos no projeto. O desenvolvimento da pesquisa deu-se mediante o estudo da interculturalidade e de seus desafios contemporâneos, o acompanhamento do trabalho desenvolvido nas escolas e a aplicação de questionários a estudantes bolsistas de iniciação à docência da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO, que desenvolvem um projeto por meio do referido programa. Observamos, até o presente momento, que a concepção de conhecimento escolar tem oscilado entre perspectivas conservadoras e perspectivas emancipatórias, sendo estas últimas entendidas como aquelas que, compartilhando do conceito de bem viver, procuram integrar-se às necessidades das comunidades e compartilhar de princípios que envolvem a relacionalidade, a correspondência e a complementariedade, tal como salienta Catherine Walsh.Considering the possibilities resulting from the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (PIBID, this paper discusses the concepts of school knowledge and the challenges of project to transform basic schooling into an institution that takes intercultural perspectives in relation to school knowledge. Thus, it is

  2. Características de gestão, funcionamento e cardápios do Programa Nacional de Alimentação Escolar em escolas Kaingáng do Rio Grande do Sul, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa Gontijo de Castro

    2014-11-01

    Full Text Available Há poucos estudos sobre o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE em escolas indígenas no país. O objetivo do presente artigo é descrever características de funcionamento, gestão e cardápios do PNAE de todas as 35 escolas Kaingáng do Rio Grande do Sul, Brasil. Em estudo transversal, as informações do PNAE foram recolhidas por meio de questionários aplicados a cada Coordenadoria Regional de Educação (CRE e às escolas. Foram obtidos os cardápios sugeridos pelas CREs às escolas. Não existia o Núcleo de Educação Indígena nas CREs. Todos os vice-diretores eram indígenas, 26 escolas (74,6% tinham gestão escolarizada e 34 escolas (97,1% compravam alimentos de mercados próximos. A maioria das merendeiras (62,9% tinha contrato de trabalho temporário e 65,7% eram indígenas. Observou-se baixa oferta de verduras/legumes e de leite e derivados em cerca de 60% dos cardápios, o mesmo ocorrendo com leguminosas e frutas em cerca de 80% destes. Aponta-se a necessidade de mais estudos sobre o PNAE indígena e pretende-se subsidiar políticas públicas de saúde, alimentação e nutrição para o espaço escolar indígena nacional.

  3. Inclusion of Visually Impaired in the School Programme Scheduled Visit of the Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST). (Breton Title: Inclusão de Deficientes Visuais no Programa de Visita Escolar Programada do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST).) Inclusión de Discapacitados Visuales en el Programa Escolar Programado del Museo de Astronomía y Ciencias Afines (MAST)

    Science.gov (United States)

    de Oliveira Gonçalves, Carla; da Conceição Barbosa-Lima, Maria

    2013-07-01

    Inclusive Education in Brazil, contemplated in the 1988 Constitution and in the Law of Guidelines and Bases of National Education (9.394/96) highlights the importance and urgency of promoting inclusive education as a formative element of nationality. Inclusive Education refers to all people who are struggling in school. Inclusion should be in all educational institutions (formal and informal). Our goal in the graduation final task was to report the experience of mediation to visually impaired students of the Instituto Benjamin Constant (IBC) at the Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), and also suggest some modifications and present new proposals for the School Visit Program (VEP) through a specially constructed apparatus, where the sky can be sensed near the latitude of Rio de Janeiro. A educação inclusiva no Brasil, contemplada na Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96), destaca a importância e urgência de se promover a inclusão escolar como elemento formador da nacionalidade. A educação inclusiva diz respeito a todas as pessoas que enfrentam dificuldades na escola. A inclusão deve estar em todas as instituições educacionais (formais e não formais). Nosso objetivo, no trabalho de final de curso de licenciatura, foi apresentar o relato de experiência de mediação aos alunos deficientes visuais do Instituto Benjamin Constant (IBC) no Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), as modificações e novas propostas para o Programa de Visita Escolar Programada (VEP) através de um aparelho especialmente construído onde se pode perceber o céu na latitude próxima a do Rio de Janeiro. La educación inclusiva en el Brasil, contemplada en la Constitución de 1988 y en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (9.394/96), destaca la importancia y la urgencia de promover la inclusión escolar como elemento formador de la nacionalidad. La educación inclusiva se refiere a todas las personas

  4. AVALIAÇÃO DO PROGRAMA DE AQUISIÇÃO DE ALIMENTOS (PAA E DO PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR (PNAE EM CASTILHO-SP E EM ANDRADINA-SP

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dóri Edson Lopes

    2012-08-01

    Full Text Available Em meio a debates e reivindicações sobre a necessidade de uma maior intervenção do Estado na questão da segurança e soberania alimentar, é criado em 2003 – pelo governo federal – o Programa de Aquisição de Alimentos (PAA. O programa tem como um de seus objetivos cooperar na luta contra a fome no Brasil, além de atender, pelo menos em parte, as reivindicações de movimentos sociais de luta pela terra que buscam um maior reconhecimento e apoio para a produção da agricultura familiar camponesa, que mesmo sendo deixada em segundo plano pelas políticas agrícolas do Estado brasileiro, é responsável por importante contribuição para a soberania e segurança alimentar do país.

  5. Programas para la prevención de la violencia escolar en España: la respuesta de las comunidades autónomas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosario del Rey

    2001-01-01

    Full Text Available La respuesta de las administraciones públicas españolas al problema de la violencia escolar hatenido que esperar hasta mediados de la década de los noventa. Para que estas iniciativas surgieran, hansido necesarios los trabajos de algunos equipos de investigación que, con escasos presupuestos, numero-sas horas de trabajo y el apoyo de equipos extranjeros, han ido levantando sensibilidad social sobre el pro-blema. Ante la innegable existencia de problemas de violencia, las administraciones públicas han comen-zado a dar respuesta orientándola a la mejora de la convivencia, lo cual se ha convertido en un rasgodiferencial respecto de otros países. En estos momentos, todas las Consejerías de Educación tienen entresus áreas prioritarias la educación para la convivencia, desde la que se intenta abordar la prevención de laviolencia escolar. En este articulo se analiza la naturaleza de las intervenciones propuestas dentro de losPlanes de convivencia de las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas y otrasinstituciones públicas del Estado Español.

  6. Avaliação da gestão municipal do Programa Nacional de Alimentação Escolar nos maiores municípios de Santa Catarina, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristine Garcia Gabriel

    2014-09-01

    Full Text Available Pesquisa avaliativa sobre a gestão municipal do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE nos dez maiores municípios de Santa Catarina, Brasil. A matriz de indicadores contempla duas dimensões: político-organizacional (DPO, com as subdimensões recursos, atuação intersetorial e controle social; e técnico-operacional (DTO, com as subdimensões eficácia alimentar e nutricional, monitoramento alimentar e nutricional, e atuação pedagógica para a alimentação saudável. Foram elencados 22 indicadores e os dados foram coletados por meio de entrevistas com nutricionistas do PNAE. A DPO resultou em 60% dos casos regulares e 40% ruins, e a DTO obteve 90% dos casos ruins, consequência do baixo desempenho no monitoramento e na atuação pedagógica. Embora os casos avaliados tenham resultados pouco satisfatórios, a avaliação oferece dados importantes sobre a gestão do PNAE. Ressalta-se a importância de avaliações com esse caráter como possibilidade de alertar os gestores para a revisão e qualificação das ações.

  7. Programa de intervenção motora para escolares com indicativo de transtorno do desenvolvimento da coordenação - TDC Motor intervention program for school children with signs of developmental coordination disorder - DCD

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    Eva Vilma Alves da Silva

    2011-04-01

    Full Text Available Este estudo objetivou verificar os efeitos de um programa de intervenção motora para escolares com indicativo de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação. Participaram do estudo seis escolares na faixa etária de 10 anos, do gênero feminino e masculino, matriculados em uma escola municipal no interior do Estado de Santa Catarina. A avaliação motora foi mensurada por meio do Movement Assessement Battery for Children (MABC-2. O teste abrange as faixas etárias de três a 16 anos dentro de cada faixa etária são agrupadas oito tarefas em três categorias de habilidades: destreza manual, lançar e receber, equilíbrio. As intervenções foram baseadas na abordagem da Educação Física Desenvolvimentista em ambiente escolar. As sessões foram realizadas individualmente com 20 sessões de intervenção motora para cada escolar, num total de 120 sessões, com frequência de duas aulas semanais e com duração de 45 minutos. Para interpretação dos dados foi utilizado o teste Wilcoxon no pacote estatístico SPSS 13.0 for Windows. Os resultados evidenciaram diferenças estatisticamente significativas após a intervenção motora (pThis study aimed to verify the effects of a motor intervention program for students with signs of DCD. Six 10 year-old students, both male and female, who were registered at a municipal school in the interior of the state of Santa Catarina participated in the study. Motor capacity was measured using the Movement Assessment Battery for Children (MABC-2, one of the most commonly used instruments for assessing children's movement difficulties. The test encompasses the age groups of 3 to 16 years; for each age group, eight tasks are grouped into three skill categories: manual skill, throw and catch, balance. The interventions were based on the Developmental Physical Education approach in school environments. The sessions were done individually with 20 motor intervention sessions for each student, in a total of 120

  8. Programa Educativo en escolares de 1er y 2do grado con hábito de succión digital

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Laborde Ramos

    2016-01-01

    Full Text Available Dentro de los hábitos bucales deformantes encontramos la succión digital que consiste en la introducción de dedos, fundamentalmente el pulgar, en la cavidad bucal. La práctica de este hábito puede producir alteraciones en el crecimiento y desarrollo del Sistema Estomatognático y, como consecuencia, anomalías dentomaxilofaciales por lo que la prevención a edad temprana es de vital importancia. Con el objetivo de evaluar la efectividad de la intervención educativa sobre la modificación del hábito de succión digital se determinó realizar un estudio experimental de tipo intervención comunitaria en un universo constituido por 174 niños de 1ro y 2do grado de la escuela primaria “Camilo Cienfuegos” del municipio Artemisa; la muestra es no probabilística, dirigida a sujetos tipos, compuesta por 44 escolares que presentaron hábito de succión digital en el período comprendido de septiembre del 2013 a marzo del 2014. Para la obtención de la información se utilizó la observación, como método tradicional, y la entrevista; para el análisis e interpretación de los resultados se emplearon el análisis porcentual y se aplicaron pruebas estadísticas no paramétricas de McNemar y prueba de rango con signos de Wilcoxon. Entre los principales resultados se destacan que después de la intervención el 81.8% adquirieron un conocimiento adecuado respecto al hábito, las anomalías dentomaxilofaciales que más incidieron fueron la disfunción labial, la mordida abierta anterior y el resalte aumentado. Se concluye que fue efectiva la intervención al mostrar cambios en el comportamiento de los escolares estudiados, eliminando el hábito en más de la mitad de la muestra.

  9. Europa y violencia escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Félix Etxeberría

    2001-01-01

    Full Text Available Las instituciones europeas y los responsables educativos están manifestando en los últimos añosuna gran preocupación por el fenómeno de la violencia escolar, especialmente la violencia entre iguales.En este texto queremos hacer un análisis de la respuesta europea en materia de violencia escolar y mos-trar las aportaciones que se han hecho en ese terreno a lo largo de los últimos años, así como ofrecer lasgrandes líneas por las que se rige la política comunitaria a la hora de enfrentarse al problema. Ofrecemosal lector el análisis de la corta pero rica experiencia europea y las conclusiones del examen de losprincipales textos, programas y encuentros que se han realizado hasta la fecha.

  10. Crianças com dificuldades escolares atendidas em programa de suporte psicopedagógico na escola: avaliação do autoconceito Children with learning difficulties attending a psychopedagogic school program: evaluation of self-concept

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cynthia Barroso Okano

    2004-01-01

    Full Text Available Objetivou-se avaliar o autoconceito de 40 crianças de ambos os sexos, na faixa etária de 7 a 10 anos, alunos de 1ª e 2ª série de uma escola da rede pública do município de Uberaba-MG, com nível intelectual pelo menos médio inferior, divididas em dois grupos: o G1 reuniu 20 crianças com dificuldades de aprendizagem escolar que freqüentam, além do ensino regular, um programa complementar denominado Ensino Alternativo e o G2, por sua vez, foi composto por 20 crianças sem dificuldades escolares freqüentando o ensino regular com bom rendimento. Os instrumentos utilizados foram: Matrizes Progressivas Coloridas - Raven Infantil - Escala Especial e Escala Infantil Piers-Harris de Autoconceito. Observou-se que as crianças do G1 apresentaram tanto o escore de autoconceito global quanto os escores de status intelectual e popularidade significativamente menor do que as crianças do G2.The objective of the present study was to assess the self-concept of 40 children of both sexes aged 7 to 10 years, enrolled in 1st and 2nd grade in a public school in the municipality of Uberaba, MG, of at least medium low intellectual level, divided into two groups: G1, consisting of 20 children with learning difficulties who were enrolled in a complementary program denoted Alternative Teaching in addition to the regular school program, and G2, consisting of 20 children with no learning difficulties, enrolled in a regular school program with good performance. The instruments used were: Progressive Color Matrices - Childhood Raven - Special Scale and the Piers-Harris Children's Self-Concept Scale-Revised Manual. G1 children were found to have significantly lower overall self-concept and intellectual status scores, as well as significantly lower popularity than G2 children.

  11. Autoncontrol psicoemocional y rendimiento escolar

    OpenAIRE

    Burgo González de la Aleja, Miguela del

    2016-01-01

    En el presente trabajo de investigación hemos realizado un estudio sobre el “autocontrol psicoemocional” en busca de una nueva alternativa metodológica para mejorar el rendimiento escolar y académico de nuestros niños y jóvenes. Nuestro deseo u objetivo primordial ha sido averiguar la influencia del Programa de Intervención Pedagógica T.A.P.E.F.A. (Técnicas de Autocontrol Psicoemocional Facilitadoras del Aprendizaje) y sus efectos en el rendimiento escolar de alumnos de sexto curso de Educaci...

  12. Atuação do Nutricionista no Programa Nacional de Alimentação Escolar na Região Sul do Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafaela da Silveira Corrêa

    Full Text Available Resumo O objetivo deste estudo foi verificar a adequação dos parâmetros numéricos mínimos de referência com relação às atribuições obrigatórias do nutricionista da região Sul do Brasil de acordo com a Resolução do CFN 465/2010. Estudo transversal com amostra representativa de Responsáveis Técnicos do PNAE que atuam na alimentação escolar na região Sul do Brasil (PR, SC e RS. Os questionários foram encaminhados por meio eletrônico. Comparou-se o resultado obtido com o preconizado pela Resolução CFN 465/2010, quanto à realização das atribuições obrigatórias e adequação aos parâmetros numéricos mínimos definidos por esta legislação. Os resultados apontam para a não conformidade de 71,6% dos municípios da Região Sul no que tange o quantitativo de nutricionistas definido pelos parâmetros numéricos mínimos de referência. Esta inadequação se reflete no cumprimento das atribuições do nutricionista no PNAE. Essas inadequações reforçam a necessidade de formação de parcerias e do trabalho intersetorial para o fortalecimento da execução do PNAE, além de ratificarem a necessidade de se garantir condições de trabalho para que o profissional possa exercer suas atividades conforme planejado.

  13. Reflexões sobre a atuação do nutricionista no Programa Nacional de Alimentação Escolar no Brasil Reflections on the activities of nutritionists on the Brazilian School Nutrition Program

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco de Assis Guedes de Vasconcelos

    2013-04-01

    Full Text Available O objetivo deste artigo é refletir sobre a atuação do nutricionista no Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, com ênfase no número de profissionais, nas atribuições e nos avanços e desafios do profissional. Ensaio crítico realizado com base em revisão da literatura e em dados oficiais fornecidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação/Ministério da Educação (FNDE/MEC. Entre os anos de 2003 a 2011, o percentual de municípios brasileiros com nutricionistas cadastrados no PNAE/FNDE cresceu de 12% para 79%. Em 2011, dentre as regiões do país, a região Norte é a que apresentava o menor percentual de municípios cobertos por nutricionistas cadastrados (59%, a região Sul apresentava o maior valor (85%, enquanto que a cobertura nacional foi de 79%. Os resultados encontrados refletem desigualdade na distribuição dos profissionais entre as regiões. As diversas atividades do profissional no Programa sugerem a necessidade de constante atualização e formação do nutricionista atuante no PNAE. É necessário também o cumprimento e a fiscalização dos parâmetros numéricos de referência para contratação de nutricionistas nos distintos municípios e estados brasileiros.The scope of this study is to reflect on the activities of nutritionists in the Brazilian School Nutrition Program, with emphasis on the number of professionals and the attributes, advances and challenges facing these professionals. A critical analysis was conducted based on a review of the literature and official data provided by the National Fund for the Development of Education (NFED of the Brazilian Ministry of Education. Between the years 2003 to 2011, the percentage of Brazilian municipalities with nutritionists rose from 12% to 79%. The northern region had the lowest percentage of local municipalities covered by nutritionists registered with the NFED (59% in 2011 and the southern region had the highest percentage (85%, while the

  14. Relato da vida escolar de pessoas com o transtorno obsessivo-compulsivo e altas habilidades: a necessidade de programas de enriquecimento School life of people who have obsessive-compulsive disorder and high habilities: the need of enrichment programs

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Claudia Dutra Lopes Barbosa

    2005-08-01

    Full Text Available Este artigo tem por objetivo discutir a oferta de atividades escolares de apoio a estudantes com sintomas ou transtorno obsessivo-compulsivo e altas habilidades/superdotação/talentos, através de atividades psico-educacionais denominadas programas de enriquecimento. Para se identificar o comportamento relativo às altas habilidades nos sujeitos, foram utilizados os testes psicológicos Matrizes Progressivas de Raven - Escala Geral, e Minhas Mãos (MM, além do coeficiente de rendimento escolar dos sujeitos, bem como os relatos dos mesmos, colhidos por meio de questionário baseado no Modelo Triádico de Renzulli e Mönks. Quanto aos comportamentos dos sujeitos relacionados ao transtorno obsessivo-compulsivo diagnosticado por psiquiatra, foram utilizados a Escala de Sintomas Obsessivo-Compulsivos de Yale-Brown (YBOCS e um questionário baseado em Cordioli, para a identificação dos sintomas obsessivo-compulsivos apresentados pelos sujeitos. Os resultados da pesquisa, além de (1 reforçarem a pertinência da proposta de utilização de programas de enriquecimento para estudantes com altas habilidades, (2 evidenciaram a desinformação de alguns educadores acerca das manifestações e sintomas do transtorno obsessivo-compulsivo, e (3 indicaram que as altas habilidades não são percebidas por muitos educadores como uma necessidade especial que deve ser reconhecida e oportunizada. O método de pesquisa estudo de caso foi aplicado a 9 sujeitos os quais apresentam altas habilidades/superdotação/talentos e transtorno obsessivo-compulsivo.This article intends to discuss supporting school activities to students who present obsessive-compulsive disorder or its symptoms, and also High Abilities/Giftedness/Talents, by introducing psycho educational activities nominated enrichment programs. In order to identify the High Abilities behavior in subjects, it was performed psychological tests such as Raven Progressive Matrix-General Scale, My Hands (MM

  15. Modelos de conocimiento científico escolar en un grupo de maestros de programas universitarios de Contaduría Pública

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marlon David García Jiménez

    2016-03-01

    Full Text Available En el documento se discute sobre el objeto de estudio de la didáctica de las ciencias y su relación con las nuevas dimensiones de la disciplina contable, desde la cual se determinan las nociones del profesorado, sobre la enseñanza de la contabilidad como disciplina académica en programas universitarios de contaduría pública. Se presenta el diseño metodológico, el cual enmarca una investigación de corte crítico y enfoque mixto, y que se constituye de tres etapas: la primera de naturaleza cuantitativa mediante encuestas tipo Likert aplicadas a una muestra de docentes, la segunda de corte cualitativo donde se indaga una submuestra de profesores a través de entrevistas y un tercero donde se desarrolla una saturación de datos mediada por la teoría fundamentada. Finalmente, se concluye un distanciamiento que poseen los educadores entre las nociones epistemológicas y sociológicas de la contabilidad y el ejercicio de enseñanza, estableciendo que el pensamiento del profesorado muestra elementos diversos en la naturaleza científica, contrario a un discurso sobre la enseñanza que exhibe una primacía del contenido empírico disciplinar.

  16. A Frequência Escolar e a Educação a partir do ponto de vista das Beneficiárias do Programa Bolsa Família

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Feijó, Ana Paula Speck

    2015-05-01

    education will bring forward possibilities of change either for them or for their children. Nevertheless, with different shades that relate with the schooling of the interviewees themselves. For some mothers, the possibility that one day they or their children attend some “generic” college still is part of their plans. For others, it is the possibility of entering the world of literacy. However, answers denote certain dissatisfaction with the quality of education offered, and regarding this understanding, the expectations are modest on the offered education. More important than the content and experience of school, what seems in fact to make a difference in the future of these children is to go through the pertaining school cycles and get the diploma. O Programa Bolsa Família (PBF é uma política de transferência de renda, implantada pelo governo federal, em 2003, que visa combater a pobreza. Destina-se a famílias com renda per capita igual ou inferior a R$ 140,00. O desenho do PBF busca enfrentar a pobreza articulando ações em dois períodos temporais. Em curto prazo, transferir renda diretamente às famílias, atuando na redução da chamada pobreza absoluta. Em longo prazo, combater a chamada transmissão intergeracional da pobreza, por meio de condicionalidades vinculadas à saúde e, sobretudo, à educação. Em relação à educação, é exigida frequência escolar mínima de 85% para as crianças entre 6 e 15 anos de idade, e 75% para adolescentes entre 16 e 17 anos de idade. O pressuposto deste entendimento, que vincula transferência de renda com exigência de frequência escolar, é que as crianças e jovens, ao entrarem cedo no mercado de trabalho, diminuiriam a sua escolaridade e reduziriam drasticamente suas chances de sair da pobreza quando adultas. Este artigo visa compreender como se estabelece a relação entre frequência escolar e saída da pobreza, de acordo com os pontos de vista dos próprios titulares das famílias beneficiárias pelo PBF

  17. Programa de intervenção com exercícios físicos melhora indicadores de aptidão física relacionada à saúde e ao desempenho motor em escolares com sobrepeso e obesidade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kelin Cristina Marques

    2014-10-01

    Full Text Available Objetivo: verificar se um programa de intervenção, com exercícios físicos, melhora os indicadores de aptidão física relacionada à saúde e ao desempenho motor em escolares com sobrepeso e obesidade. Método: estudo quase-experimental composto por um programa de intervenção interdisciplinar com exercícios físicos, orientação nutricional, postural e bucal. A amostra foi composta por 20 escolares do grupo experimental e 19 do grupo controle, de ambos os sexos, com idades entre 7 a 16 anos. As avaliações (pré e pós-teste foram realizadas através de protocolos do PROESP-BR. O programa de intervenção, com exercícios físicos, teve a duração de 16 semanas consecutivas, com frequência de três vezes por semana e com 60 minutos cada sessão. Foi utilizado o programa SPSS v. 20.0 para a análise estatística dos dados. Resultados e considerações finais: em relação à aptidão física relacionada ao desempenho motor dos escolares, o grupo experimental apresentou melhora significativa para força de membros inferiores (p=0,009 e para agilidade (p=0,001. Para os indicadores de saúde relacionados à saúde, observa-se que o grupo experimental melhorou significativamente a flexibilidade (p=0,008. Dessa forma, ressalta-se a importância da implementação de programas com exercícios físicos na infância e adolescência, com o intuito de melhorar os indicadores de aptidão física relacionada à saúde e ao desempenho motor e evitar agravos precoces à saúde.

  18. Programa Embu Enxergando Melhor: uma proposta de atenção integral à saúde ocular em pré-escolares Embu Seeing Better: a complete eye health program proposal for preschool children

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Cecília S. Lapa

    2008-06-01

    Full Text Available OBJETIVO: A visão desempenha um papel preponderante no desenvolvimento global da criança. A detecção e o tratamento precoce de problemas visuais são fundamentais para impedir a instalação de seqüelas sensório-motoras irreversíveis. Este estudo visou descrever um programa de atenção integral à saúde ocular de crianças, constituído por ações educativas, de prevenção, de assistência e de reabilitação. MÉTODOS: Estudo descritivo transversal, no qual se utilizaram dados do treinamento dos professores, da triagem visual realizada na escola e do exame oftalmológico e ortóptico de 23.374 crianças, de cinco a sete anos de idade, matriculadas na rede municipal de educação infantil do município do Embu, no período de 1994 a 2002. RESULTADOS: Foram capacitados 600 professores e testados 22.118 (95% pré-escolares. Destes, 4.553 (21% precisavam de exame oftalmológico e, deles, 3.016 (66% compareceram à consulta. Dos examinados, 1.389 (46% receberam prescrição óptica, 477 (16%, foram encaminhadas para tratamento ortóptico e 1.601 (53% receberam alta. CONCLUSÕES: A triagem visual é uma prática eficiente para promover a saúde ocular de pré-escolares, na qual o professor é o elemento chave. Para o êxito destas ações, é fundamental estruturar práticas educativas e de promoção da saúde ocular destinadas às crianças, às famílias e à sociedade.OBJECTIVE: Early detection and prompt treatment of ocular disorders in children are important to avoid lifelong visual impairment. This study aimed to describe a comprehensive eye health care program for preschool children. METHODS: A descriptive cross-sectional study was carried out focusing eye health conditions of 23,374 children, between five and seven years old, of the public preschool system of Embu, a municipality of Sao Paulo, Brazil, from 1994 to 2002. Data were obtained from preschool vision screening programs performed by teachers and from ocular assessments of

  19. Panorama da compra de alimentos da agricultura familiar para o Programa Nacional de Alimentação Escolar Panorama of purchasing food products from family farmers for the Brazilian School Nutrition Program

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carolina Martins dos Santos Chagas

    2013-04-01

    Full Text Available O artigo tem por objetivo apresentar um panorama da compra de alimentos provenientes da agricultura familiar, analisando o seu cumprimento frente às novas diretrizes de execução do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE. Trata-se de ensaio crítico realizado com base em revisão da literatura e em dados oficiais fornecidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação/Ministério da Educação/PNAE, referentes às prestações de contas dos órgãos gestores municipais relativas ao exercício 2010. O orçamento do PNAE em 2010 foi de aproximadamente R$ 2,5 bilhões e beneficiou 45,6 milhões de estudantes da educação básica e de jovens e adultos. Deste montante, R$ 150.397.052,68 foram destinados para a compra da agricultura familiar. No Brasil, 47,4% dos municípios adquiriram alimentos da agricultura familiar para o PNAE e o percentual médio de compra nestes municípios foi de 22,7%. Em função do caráter recente da legislação, destaca-se a necessidade de organização de gestores e agricultores para a efetivação desta normativa nos diferentes contextos brasileiros e assim contribuir tanto para o desenvolvimento econômico local, como para o fornecimento de refeições aos escolares que atendam aos princípios de uma alimentação saudável e adequada.This article seeks to describe the viewpoint of purchasing food products from family farmers, analyzing their performance within the new guidelines of the Brazilian School Nutrition Program (PNAE. It is a critical assessment based on a review of the literature and the official data provided by the National Fund for the Development of Education/Ministry of Education relating to 2010. The program budget in 2010 was approximately R$2.5 billion and attended 45.6 million children, adolescents and adults. From the total amount, R$150,397,052.68 was allocated for the purchase of agricultural products from family farmers. In Brazil, 47.4% of the local councils acquired food

  20. O programa nacional de alimentação escolar como promotor de hábitos alimentares regionais The national school food program as a promoter of regional food habits

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorena Gonçalves Chaves

    2009-12-01

    Full Text Available OBJETIVO: O presente estudo analisa a utilização de alimentos e preparações regionais nos cardápios da alimentação escolar do ensino público brasileiro, bem como sua freqüência e sua elaboração por nutricionistas, sendo um estudo transversal e qualitativo. MÉTODOS: Os cardápios analisados foram oficialmente solicitados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação aos municípios e estados de todo o País. Do cálculo amostral, dos 2 962 cardápios recebidos foram analisados 370, distribuídos proporcionalmente às regiões brasileiras, tomando-se como critério os cardápios do ensino fundamental da área urbana. RESULTADOS: Dos cardápios analisados, 63% a 87,8% foram elaborados por nutricionista. Entre as regiões, destaca-se a Sul, já que 86,5% dos cardápios contemplam pelo menos uma preparação regional no período de uma semana, enquanto na região Norte esse percentual cai para 38%. A região Norte apresentou menor relação entre o número de cardápios elaborados por nutricionista e número de preparações regionais, enquanto que a região Sul apresentou maior relação. CONCLUSÃO: É necessário que os responsáveis pelo Programa incentivem e contemplem as preparações típicas ao hábito alimentar de cada região no cardápio da alimentação escolar e reforcem os meios de fiscalização desta prática.OBJECTIVE: This cross-sectional and qualitative study analyzes the use of regional foods and preparations in the school menus of Brazilian public schools, as well as their frequency and the presence of dietitians. METHODS: The analyzed menus had been officially requested by the governmental area related to education in Brazil to the cities and the states of the entire country. For the sample, of the 2,962 menus received, 370 were analyzed, distributed proportionally by Brazilian regions. The criterion was the menus of the elementary schools located in urban areas. RESULTS: From the analyzed menus, 63 to 87

  1. Política pública e sustentabilidade: possibilidade de interface no Programa Nacional De Alimentação Escolar - PNAE (Public policy and sustainability: possibility of interface in National School Meal Program - NSMP

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Graciela Caroline Gregolin

    2017-12-01

    Full Text Available Este estudo analisa se o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, através da participação da agricultura familiar, relacionou-se com as dimensões econômica, ambiental e social do desenvolvimento sustentável, e também verifica se as comunidades tradicionais o acessam. Trata-se de um estudo exploratório, descritivo e qualiquantitativo realizado no Sudoeste Paranaense. Efetivamente, 24 (57% dos municípios participaram desta pesquisa. Verificou-se que, entre 2011 a 2015, 18 atingiram a média de aquisição da agricultura familiar exigida pela lei, porém apenas 01 adquiriu produtos orgânicos certificados e em média pouco mais de 2% dos agricultores familiares participaram da execução do PNAE. Notou-se que não houve compra de povos tradicionais em nenhum dos 04 municípios onde se localizam estas comunidades. Percebe-se que a política pública é relevante, contudo, apesar dos avanços observados no percentual de compra, sua operacionalização ainda não é plena, necessitando de aprimoramento e consolidação, inclusive na inclusão de comunidades tradicionais em sua implementação. Palavras-chave: Desenvolvimento Sustentável. Agricultura Familiar. Comunidades Tradicionais. Segurança Alimentar e Nutricional. AbstractThis study analyzes whether the National School Meal Program (NSMP, through the participation of family farming, had relation with the economic, environmental and social dimensions of sustainable development, and also verify if the traditional communities access it. It is an exploratory, descriptive, qualitative and quantitative study carried out in the Southwest Paraná. Effectively, 24 (57% municipalities participated in this research. It was found that, between 2011 and 2015, 18 reached the average acquisition of family agriculture for school meal required by law, however, only 01 they got certified organic products and, on average, just over 2% of family farmers participated in the implementation of

  2. El conocimiento profesional del profesor de ciencias sobre el conocimiento escolar: análisis de una experiencia exitosa, a partir de un programa de innovación educativa.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan David Adame Rodríguez

    2015-12-01

    Full Text Available Se caracterizó el conocimiento profesional de una profesora novel de ciencias en relación a su conocimiento escolar, a partir de su orientación en la ejecución de un proyecto de investigación en innovación educativa, diseñado y desarrollado por expertos para su implementación en el Distrito Capital, galardonado y reconocido nacionalmente como mejor trabajo en enseñanza de las ciencias otorgado por la Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas en 2003. A partir de la formulación y el análisis de una hipótesis de progresión, enmarcada en las diferentes unidades de información obtenida de la sistematización de la experiencia exitosa, se determinó el conocimiento escolar de la docente en relación a diferentes categorías que pretendían indagar sobre sus contenidos escolares, fuentes y criterios de selección de contenidos escolares, referentes epistemológicos y criterios de validez de su conocimiento escolar.

  3. Avaliação de um programa para promoção de hábitos alimentares saudáveis em escolares de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil Evaluation of a program to promote healthy eating habits among schoolchildren in the city of Florianópolis, State of Santa Catarina, Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristine Garcia Gabriel

    2008-09-01

    Full Text Available OBJETIVOS: avaliar os resultados de um programa de intervenção nutricional visando à promoção de hábitos alimentares saudáveis em escolares do ensino fundamental. MÉTODOS: estudo de intervenção não controlado desenvolvido com 162 escolares de terceira e quarta séries de duas instituições de ensino (pública e privada, em Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. O programa de educação nutricional de curta duração foi distribuído em sete encontros. Aplicou-se um questionário de consumo alimentar e aferiu-se peso e estatura antes e um mês após o término da intervenção. RESULTADOS embora não tenham sido detectadas mudanças no perfil nutricional dos escolares, percebeu-se na escola privada redução significativa nos percentuais de bolachas recheadas trazidas de casa pelos meninos e na escola pública aumentou significativamente o consumo da merenda escolar e aceitação por frutas. CONCLUSÕES: após a intervenção, verificou-se aumento da freqüência de algumas atitudes e práticas alimentares mais saudáveis. O tempo entre a conclusão do programa e a realização do segundo exame antropométrico pode não ter sido suficiente para provocar mudanças no índice de massa corporal. Essa experiência pode ser aplicada em outras instituições e, para sua maior efetividade, deve contar com a participação da comunidade escolar (especialmente pais e professores.OBJECTIVES: to describe the results of a nutrition intervention program aiming to promote healthy eating habits among schoolchildren. METHODS: an uncontrolled intervention study was conducted covering 162 schoolchildren from the 3rd and 4th grades of two educational institutions (public and private in the city of Florianópolis, Santa Catarina, Brazil. A short-term nutritional education program was run over the course of seven weekly meetings. An eating habits questionnaire was applied. Weight and height data were taken before and one month after the intervention

  4. Formación de directores para la mejora escolar

    OpenAIRE

    Lusquiños, Corina

    2017-01-01

    La experiencia que se presenta forma parte del Programa de Mejora Escolar para la Mejora de los Aprendizajes (GEMA), UNICEF Argentina. Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes (GEMA) es un programa específicamente diseñado para contribuir a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes a través del fortalecimiento de la conducción y gestión del director de la escuela. Aborda el ejercicio de la función directiva a través de su focalización en los aprendizajes, la forta...

  5. Evolución de la caries en los escolares incluidos en la población diana de un programa público de salud bucodental en dos zonas básicas de salud de Castilla-La Mancha Evolution of the caries in the scholars included in the target population of a buccodental health public program in two basic areas of the region Castilla-La Mancha

    OpenAIRE

    I Navarro Montes; L Peso de Ojeda; J Represa González; A González Sanz

    2003-01-01

    En el presente trabajo se describen las actuaciones preventivas que desde el ámbito de actuación de la Atención Primaria, se desarrollan en el marco asistencial de la sanidad pública en las Zonas Básicas de Salud de Castilla La Mancha. La población diana que se beneficia de las acciones preventivas que contempla el Programa de Salud Bucodental (PSB) de esta Comunidad Autónoma, la constituyeron en este trabajo 2749 escolares, que desde el año 1994 hasta el curso académico 1999-2000 pertenecier...

  6. Can an hour or two of sun protection education keep the sunburn away? Evaluation of the Environmental Protection Agency's Sunwise School Program

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kenausis Kristin

    2003-11-01

    Full Text Available Abstract Background Melanoma incidence is rising at a rate faster than any other preventable cancer in the United States. Childhood exposure to ultraviolet (UV light increases risk for skin cancer as an adult, thus starting positive sun protection habits early may be key to reducing the incidence of this disease. Methods The Environmental Protection Agency's SunWise School Program, a national environmental and health education program for sun safety of children in primary and secondary schools (grades K-8, was evaluated with surveys administered to participating students and faculty. Results Pretests (n = 5,625 and posttests (n = 5,028 were completed by students in 102 schools in 42 states. Significant improvement was noted for the three knowledge variables. Intentions to play in the shade increased from 68% to 75%(p Conclusions Brief, standardized sun protection education can be efficiently interwoven into existing school curricula, and result in improvements in knowledge and positive intentions for sun protection.

  7. Educação e alimentação: um estudo de caso sobre o reflexo do programa da multimistura no desempenho escolar de crianças pobres no município de Sinop

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Raimundo de Oliveira

    2011-12-01

    Full Text Available Nosso artigo foi realizado na Pastoral da Criança, localizada no bairro Jardim das Palmeiras e na Escola Municipal Educação Básica Ana Cristina de Sena, no bairro Jardim Novo Estado. Neste artigo fizemos um estudo de caso sobre o reflexo da alimentação no desempenho escolar de crianças pobres no município de Sinop. Identificando os vários aspectos que envolvem o problema da desnutrição e da fome nos dias de hoje. Buscamos, especificamente, compreender se o composto multimistura, pode, na medida em que contribui para combater a desnutrição infantil, refletir no processo de aprendizagem das crianças. Na fase pré-escolar e do ensino fundamental das escolas públicas da periferia de Sinop e, com isso, contribuir para reduzir a insegurança alimentar e nutricional de famílias de baixa renda do município. Esperamos, com esse estudo, contribuir para a formulação de novas políticas públicas para o setor. Entre os autores que embasaram nossa pesquisa, destacamos Pedro Demo, Bernard Charlot como referencial teórico. A multimistura é um importante suplemento alimentar no combate à desnutrição infantil das famílias assistidas pela instituição, porém, não se pode atribuir à desnutrição, exclusivamente, possíveis reflexos no baixo desempenho escolar de crianças. Sendo este causado por vários fatores, inclusive a própria escola e seu corpo docente. Palavras-chave: educação; educação e alimentação; exclusão social; desempenho escolar.

  8. Caries dental en escolares del Distrito Federal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    IRIGOYEN-CAMACHO MARÍA ESTHER

    1997-01-01

    Full Text Available Objetivo. Presentar las estimaciones de la prevalencia y la severidad de caries dental, así como las necesidades de tratamiento de la población escolar del Distrito Federal examinada en la encuesta de caries dental que se llevó a cabo en 1988 con la finalidad de obtener datos basales sobre caries en los escolares al inicio del Programa Nacional de Fluoruración de la Sal en México. Material y métodos. La población de estudio fue seleccionada empleando un marco muestral basado en el listado de las escuelas primarias y los jardines de niños registrados por la Secretaría de Educación Pública en 1988. En el examen de la cavidad bucal de los escolares se utilizaron los criterios diagnósticos señalados por la Organización Mundial de la Salud. Resultados. Un total de 4 475 escolares de 5 a 12 años de edad participaron en el estudio. La prevalencia de caries dental en la población alcanzó 90.5%. El índice de necesidades de tratamiento fue elevado (79.6%. El promedio de los índices de caries en los escolares de 12 años de edad fue CPOD= 4.42 (desviación estándar -DE- 3.2 y CPOS= 6.53 (DE 4.8. Conclusiones. Los resultados de la encuesta subrayan la pertinencia de un programa preventivo de amplia cobertura, como el de fluoruración de la sal. Además, muestran que se requiere elaborar estrategias para mejorar el acceso de la población escolar a los servicios odontológicos del sistema de salud en México.

  9. A trajetória do Programa Nacional de Alimentação Escolar no período de 2003-2010: relato do gestor nacional The trajectory of the Brazilian School Nutrition Program between 2003 and 2010: report of the national manager

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Albaneide Maria Lima Peixinho

    2013-04-01

    Full Text Available O objetivo deste estudo é realizar um relato do gestor nacional do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, com ênfase no período de 2003 a 2010. Trata-se de ensaio crítico baseado em revisão da literatura e em dados oficiais. Em relação ao volume de recursos financeiros e ao número de alunos atendidos, observou-se que, em 2003, o Programa executou um total de 954,2 milhões de reais para atender 37,3 milhões de alunos, ao passo que em 2010, o total de recursos passou a ser de 3 bilhões de reais para um total de 45,6 milhões de alunos atendidos. Outros avanços importantes foram os estímulos para a ampliação e o fortalecimento do papel dos Conselhos de Alimentação Escolar e as estratégias normativas para as ações do nutricionista como Responsável Técnico. A Lei nº 11.947/2009 fez o PNAE avançar ainda mais, estendendo o programa para toda a rede pública de educação básica e de jovens e adultos, e recomendando que 30% dos repasses do FNDE sejam investidos na aquisição de produtos da agricultura familiar. São evidentes os avanços nos critérios técnicos e operacionais visando maior flexibilidade, eficiência e eficácia na gestão do PNAE. Espera-se que tais avanços possam se traduzir em melhoria das condições de alimentação e nutrição dos escolares.The scope of this paper is to study the report of the manager of the Brazilian School Nutrition Program (PNAE, with special emphasis on the period from 2003 to 2010. It is a critical essay based on a review of the literature and the official data. It was revealed that the program spent 954.2 million Brazilian reals in 2003 to assist 37.3 million students, and in 2010 the total resources increased to 3 billion Brazilian reals with 45.6 million students attended. Other important advances were the broadening and strengthening of the role of the School Nutrition Councils and the regulatory strategies of nutritionists as Accountable Technicians. Law No. 11

  10. Evaluación de un programa de educación económica, «yo y la economía», en escolares chilenos de educación general básica (Evaluation of a program for economic education, me and the economy in chilean school children of general education basic

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    Marianela Del Carmen Denegri Coria

    2014-06-01

    Full Text Available RESUMEN: El propósito del presente estudio es evaluar el resultado del programa de educación económica Yo y la Economía, en escolares de 6° año de Educación General Básica de Temuco, Chile. La muestra incluyó cursos de educación básica, quedando constituída por 211 escolares con 50.2% de varones. La estructura de nivel socioeconómico fue de 22% de nivel bajo, 35% medio-bajo, 30% medio-alto y 13% alto. Como instrumento se aplicó el Test de Alfabetización Económica para niños. La metodología fue pre-experimental, pre y post-test con grupo único, utilizándose un diseño de medidas repetidas. Los resultados indican aumento significativo en los niveles de alfabetización económica posterior al programa, observándose diferencias significativas según género y nivel socioeconómico, y efecto de interacción entre hombres y mujeres del nivel socioeconómico alto. Los hallazgos se discuten considerando los antecedentes teóricos y la implicancia educativa del trabajo. ABSTRACT: The purpose of the study was to evaluate the result of the economic education program called Me and the Economy, in school children of 6º grade of Basic General Education in Temuco, Chile. The sample included groups and complete courses, being constituted by 211 school children with 50.2% of them were boys. The structure of socio-economic level was 22% low level, 35% middle-low level, 30% middle-high level and 13% upper level. As an instrument it was applied the Test of Economic Literacy for Children. The methodology was pre-experimental, pre and post-test with a single group, with a repeated measures design. The results show a significant increase in economic literacy levels of participants after the program. It was found significant differences between gender and socio-economic level, and a significant interactive effect between boys and girls of upper socio-economic level. The results are discussed considering the theoretical antecedents of the present

  11. Formação para nutricionistas que atuam no Programa Nacional de Alimentação Escolar: uma avaliação da efetividade Training for nutritionists working on the Brazilian School Nutrition Program: an evaluation of its effectiveness

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    Patrícia Fogaça Fernandes

    2013-04-01

    Full Text Available O objetivo deste artigo é verificar a efetividade das formações de nutricionistas realizadas pelo Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CECANES UFRGS, entre 2007 e 2009. O foco da avaliação foi a percepção destes atores quanto à consecução dos objetivos da formação e quanto ao potencial das temáticas da formação em alterar o dia a dia de trabalho no Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE. Para avaliação da efetividade foi utilizada a metodologia elaborada pela equipe do CECANES da UFRGS. A coleta de dados foi realizada com 118 nutricionistas, que atuam na alimentação escolar no RS, através de preenchimento de questionário eletrônico elaborado especificamente para esse trabalho. Observou-se que a formação cumpriu seus objetivos (P This article seeks to verify the effectiveness of training for nutritionists conducted by the Cooperation Center for Student Food and Nutrition of the Federal University of Rio Grande do Sul (CECANES UFRGS, between 2007 and 2009. The focus of the evaluation was to observe the perception of those subjects with regard to achieving the objectives of the training and the potential of the training topics covered in the training in order to change the day-to-day work of the Brazilian School Nutrition Program (PNEA. Methodology developed by the CECANES UFRGS team was used for the evaluation of effectiveness. Data collection was conducted with 118 nutritionists who work in school nutrition in the state of Rio Grande do Sul by filling out an electronic questionnaire specifically designed for this study. In the analysis of the results it was revealed that the training fulfilled its objectives (P < 0.05, making the assignments and what is expected of the professionals at PNAE clear to more than 95% of the nutritionists. When the participants were asked about the obstacles encountered, they reported difficulty in adapting the

  12. Ascensão escolar e profissionalização de bons alunos de baixa renda: avaliação de um programa brasileiro The educational and professional development of low income students: evaluation of a Brazilian program

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    Zânia Maria Diório

    2004-01-01

    Full Text Available Esta pesquisa de avaliação de programa analisou a escolarização e a profissionalização de 629 jovens da região de Curitiba, em 2001, para detectar o efeito do programa social PBA - Programa Bom Aluno. Verificou-se a evolução da escolaridade sem interrupção nos estudos, a freqüência e o tipo de instituição formal de ensino, se pública ou privada, o exercício e o tipo de trabalho nos grupos experimental e controle. O efeito positivo do programa foi identificado no nível superior de ensino (c²=34,164; pThis research that was carried out in order to evaluate the effect of the Program Bom Aluno, PBA, taking into consideration the educational and professional development of 629 students from Curitiba and surroundings in the year of 2001. The evolution of the schooling without interruption in the process, the attendance to classes and the kind of institution itself, private or public, and the practice and kind of work in both the control and the experimental groups were assessed. Positive effect of the Program was verified at university (c² = 34,164; p<0,0001, where there were three times more participants from the control group that did not go to college than from the experimental group. It was found that 62,9% of the students from PBA at college level, worked and studied whereas only 37,9 % (c² = 8,672; p=0,003 of the students from the control group did so. It was concluded that PBA was effective in helping the students to reach college, continuing the studies, and start working.

  13. Implantação do Programa Saúde na escola em Fortaleza-CE: atuação de equipe da Estratégia Saúde da Família Implantación del Programa de Salud Escolar en Fortaleza-CE: desempeño de equipo de la Estrategia Salud de la Familia School Health Program implementation in Fortaleza-CE: performance of the Family Health Strategy staff

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    Lindelvania Matias de Santiago

    2012-12-01

    Full Text Available Este trabalho relata a experiência da implantação do Programa Saúde na Escola (PSE por uma equipe da Estratégia Saúde da Família (ESF em uma escola pública em Fortaleza-CE. As atividades desenvolvidas incluíram seminário de implantação do PSE com os docentes e integrantes da ESF, oficinas com os estudantes, avaliação clinica e odontológica dos adolescentes e entrega de Cadernetas de Saúde do Adolescente. A implantação do PSE permitiu aos profissionais de saúde a percepção do seu papel social de educador e possibilitou aos adolescentes maior contato com a equipe da ESF. A aproximação entre escola e ESF é fundamental para ajudar os adolescentes a transformarem a informação científica em comportamentos saudáveis.Este artículo relata la experiencia de implementación del Programa de Salud Escolar (PSE por un equipo de la Estrategia de Salud de la Familia (ESF en una escuela pública en Fortaleza-CE, Brasil. Las actividades incluyeron seminario de despliegue del PSE con los maestros y los miembros de la ESF, talleres con los estudiantes, la evaluación clínica y dental de los adolescentes y la entrega de folletos de Salud del Adolescente. La aplicación del PSE permitió a los profesionales de salud a darse cuenta de su papel social como educadores y permitió a los adolescentes un mayor contacto con el personal de la ESF. El acercamiento entre la escuela y el FSE es crucial para ayudar a los adolescentes a transformar el conocimiento científico en comportamientos saludables.This work reports the experience of implementation of the School Health Program (PSE by a team from the Family Health Strategy (FHS in a public school in Fortaleza-CE , Brazil. The activities included conference about the deployment of the PSE with teachers and members of the FHS, workshops with students, clinical and dental assessment for adolescents and delivery of Booklets of Adolescent Health. The implementation of the PSE allowed health

  14. Efeito de um programa escolar de estimulação motora sobre desempenho da função executiva e atenção em crianças

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    Cintia Mota Cardeal

    2013-10-01

    Full Text Available A influência da atividade física escolar no desenvolvimento da função executiva infantil ainda não é consenso entre os estudos já realizados, portanto esse estudo tem como objetivo verificar o efeito da estimulação motora, nas respostas da função cognitiva de crianças na faixa etária de 6 a 10 anos, de escolas públicas do Distrito Federal, Brasil. Foram formados 2 grupos controle (n = 40 e experimental (n = 40, avaliados antes e depois da intervenção, as variáveis analisadas: motricidade, função executiva, tempo de reação e atenção seletiva. A intervenção ocorreu durante 7 meses com aulas de educação física escolar. Os resultados demonstraram que ocorreu uma diferença significativa entre os grupos nos testes de função executiva [F(1, 118 = 13.768; p = .001], tempo de reação [F(1, 118 = 18.352; p = .001] e atenção seletiva [F(1, 64 = 14.531; p = .001]. Desse modo, foi observado que, o grupo que sofreu intervenção melhorou não somente o aspecto motor, mas também melhorou de forma significativa o desempenho das funções cognitivas testadas.

  15. El rendimiento escolar en EGB: un estudio exploratorio

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    Emigdio MARTÍNEZ DE LA FUENTE

    2009-11-01

    Full Text Available Desde hace unos años, el término «fracaso escolar» resulta habitual en el lenguaje de los educadores de nuestro país; es empleado comúnmente en dos contextos diferentes pero conexos: como referencia a las valoraciones positivas/ negativas de la eficacia del sistema escolar, o como índice de «rendimiento» de los alumnos en sus aulas, centros escolares, etc. Desde una perspectiva general, es considerado como un indicador válido de la adecuación o coherencia entre los presupuestos formales del sistema —expresados en los programas escolares y definidos como objetivos, y los resultados finales o calificaciones obtenidos por los alumnos en sus exámenes y/o evaluaciones.

  16. Opinión de los docentes sobre el programa de capacitación y su relación con el desempeño escolar en Sonora, 2004-2009

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    Blanca Esthela Borja Lira

    2009-01-01

    Full Text Available El objetivo del presente estudio es conocer la opinión de los docentes de segundo, tercero y cuarto grado de primaria del estado de Sonora sobre las fortalezas, debilidades y propuestas de las estrategias de capacitación. Para hacerlo, se aplicó una encuesta para analizar sus expectativas con respecto a los objetivos, metas y mecanismos de los programas federales y estatales actuales para lograr el mejoramiento de la calidad educativa. Los resultados indican que hay una mejoría, en menor medida, de la práctica didáctica de quienes asisten a estos cursos, y el obstáculo principal es la dificultad para permanecer en ellos. Este es uno de los motivos por los que las metas del programa "Educar con Calidad Sonora" serán difíciles de alcanzar si no se perfeccionan las condiciones de capacitación de los docentes, al menos en este rubro.

  17. La práctica de la investigación evaluativa en un programa de promoción de la salud con instituciones escolares The practice of evaluative research in a program of health promotion in educational institutions

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    Carlos Martín De Lellis

    2010-12-01

    Full Text Available El presente trabajo informa acerca de los aspectos metodológicos y operativos de la investigación evaluativa que se está llevando a cabo en relación al Programa de Escuelas Promotoras de Salud que desarrolla la Cátedra I de Salud Pública y Salud Mental. Se efectúa una breve reseña acerca de ciertos determinantes sociales que impactan sobre las Instituciones educativas del nivel secundario desde una perspectiva que destaca distintos niveles sistémicos para su comprensión y posterior intervención. Mediante ejemplos e ilustraciones se exponen las características fundamentales del programa de Escuelas Promotoras de Salud y las de la investigación evaluativa que permiten pensar el uso de esta modalidad de investigación asociada a programas de intervención en promoción y educación para la salud, destacando las siguientes dimensiones: a Componentes de la evaluación desde una perspectiva sistémica; b La complementariedad de métodos y técnicas de investigación; c Participación y empoderamiento de los actores; d Fortalecimiento del vínculo institucional.This work informs about evaluative methodology research that is carried out in association to the Health-Promoting Schools Programme developed by Public Health and Mental Health I. This paper is a brief overview of how certain social determinants impact on educational institutions of high school from a perspective that highlights different systems and levels for their understanding and later intervention. Through of examples and illustrations it will be exposed the fundamental characteristics of the Health promoting schools program and the of qualitative research that allow us to think about the use of this type of research associated with intervention in health, education and promotion programmes, highlighting the following dimensions: a components of the evaluation from a systemic point of view; b combination of methods and research techniques; c participation and empowerment of

  18. Programa nacional de alimentação escolar: há segurança na produção de alimentos em escolas de Salvador (Bahia? National school food program: are the foods produced in the schools of Salvador (Bahia, Brazil, safe?

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    Ryzia de Cassia Vieira Cardoso

    2010-10-01

    Full Text Available Objetivo Avaliar a segurança da produção de alimentos em escolas atendidas pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar, em Salvador (BA. Métodos Realizou-se um estudo transversal, com aplicação de formulários elaborados com base na Resolução de Diretoria Colegiada nº 216/04 da Agência Nacional de Vigilância Sanitária/Ministério da Saúde, em amostra estratificada formada por 235 escolas atendidas pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar, contemplando a rede estadual e municipal de ensino da cidade de Salvador. No formulário, os itens avaliados apresentavam pontuação diferenciada em função do grau de risco associado à segurança dos alimentos. De acordo com a pontuação obtida, as escolas foram classificadas em cinco grupos em relação à condição higiênico-sanitária: crítico; insatis-fatório; regular; bom e excelente. Resultados Na avaliação global de adequação, 57,0% (134 das unidades apresentaram condições insatisfatórias, 42,6% (100 regulares e 0,4% (1 boa. Os itens que mais contribuíram para o baixo desempenho estão relacionados aos seguintes blocos: edificação, instalações, equipamentos, móveis e utensílios; higienização; abastecimento de água; manipuladores de alimentos; preparo dos alimentos e exposição do alimento preparado para consumo. Em condição intermediária de atendimento ficaram os blocos controle integrado de vetores e pragas urbanas, manejo de resíduos e matérias-primas, ingredientes e embalagens. Conclusão Verificou-se elevado nível de não conformidade quanto ao atendimento dos requisitos sanitários vigentes, o que evidencia falhas na segurança da produção da alimentação escolar. Os resultados indicam a necessidade de adoção de medidas corretivas com vistas a reduzir riscos à saúde das crianças assistidas e aumentar a eficiência do Programa Nacional de Alimentação Escolar, no município de Salvador (BA.Objective The objective of this study was to

  19. Formação para merendeiras: uma proposta metodológica aplicada em escolas estaduais atendidas pelo programa nacional de alimentação escolar, em Salvador, Bahia Professional training for school lunch cooks: a methodological experiment done in state schools supported by the National School Feeding Program in Salvador, Bahia, Brazil

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    Catarina Lima Leite

    2011-04-01

    Full Text Available OBJETIVO: Descrever uma experiência de formação desenvolvida para merendeiras de escolas atendidas pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar. MÉTODOS: Trata-se de um estudo descritivo, cujo objeto de análise foi um curso realizado para merendeiras de 97 escolas estaduais, em Salvador (BA. A definição e a implementação da formação apresentou três etapas: sondagem de conteúdos e metodologias junto às merendeiras, desenvolvimento das atividades de formação e avaliação da metodologia do curso pelas merendeiras. RESULTADOS: A consulta às merendeiras possibilitou a indicação dos conteúdos de maior interesse e a metodologia a ser utilizada. O curso teve duração de 20 horas, em turmas de aproximadamente 35 pessoas, e foi realizado em unidades escolares. O programa da atividade apresentou conteúdos diferenciados, incluindo: o Programa Nacional de Alimentação Escolar, a merendeira no sistema da alimentação escolar, princípios de nutrição e alimentação e boas práticas de produção. Como recursos metodológicos foram adotados: teatro, exposição dialogada, oficinas, gincana, experiências práticas, jogos interativos, atividades em grupo, aplicação de formulários e um módulo que contemplava todas as apresentações. Ao final do evento, as merendeiras avaliaram o curso segundo os seguintes aspectos: explicação dos conteúdos, recursos utilizados, ritmo das atividades, atendimento às perguntas, apreensão dos conteúdos, aspectos positivos e negativos e sugestões. CONCLUSÃO: A experiência evidenciou a possibilidade de orientar a construção de um novo modelo de formação, mediante a contribuição e a valorização da consulta ao público-alvo, o que permitiu uma ressignificação das práticas tradicionais de formação e proporcionou maior chance de êxito, devido às demandas específicas apresentadas pelos próprios participantes.OBJECTIVE: This study reports a professional training experiment

  20. Rol de la enfermera en la actualidad deportiva del escolar

    OpenAIRE

    Medina de Forero Nubia

    1992-01-01

    En este trabajo se presenta una propuesta del rol de la enfermera escolar, ya que como integrante de equipos multidisciplinarios, debe desempeñar un papel importante en la planeación, desarrollo y seguimiento de programas de adecuación física, dirigidos a escolares y adolescentes. Se presenta un formato de valoración basado en patrones funcionales, el cual permite detectar riesgos relacionados con la práctica del ejercicio.

  1. Avaliação de variáveis restritivas à qualidade na execução do programa nacional de alimentação escolar com inserção à gestão estratégica de recursos públicos. [doi: 10.5329/RECADM.20100901006

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    José Moreira da Silva Neto

    2010-05-01

    Full Text Available Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE AVALIAÇÃO DE VARIÁVEIS RESTRITIVAS À QUALIDADE NA EXECUÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR COM INSERÇÃO À GESTÃO ESTRATÉGICA DE RECURSOS PÚBLICOS   RESUMO Buscou-se neste artigo associar a arquitetura teórica da gestão estratégica de recursos (ou de desempenho do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE com os vetores de eliminação da ocorrência de variáveis restritivas ao sucesso do programa. Para avaliação das variáveis utilizou-se o método de análise de conteúdo, aplicada em 197 relatórios da Controladoria Geral da União (CGU, período 2005-2007, confrontados com os princípios de controle do United States Government Accountability Office (GAO e da Nova Administração Pública (NAP. Sendo que, para a análise da perspectiva de melhoria contínua com propósito de erradicação da ocorrência de tais tipos de variáveis, a metodologia adotada foi da Activity Based in Cost (ABC. A hipótese vislumbrada com esta metodologia consiste em: no orçamento se admite a meta máxima de efetividade, a partir da demanda dos serviços/produtos do PNAE, enquanto que na mensuração do desempenho a meta é a melhoria contínua deste programa, a partir da demanda de recursos. A pesquisa evidenciou a existência de variáveis restritivas à qualidade da gestão do PNAE em 89% (oitenta e nove por cento dos municípios auditados pela CGU, sendo que, dos tipos de falhas mais freqüentes, accountability de conformidade correspondeu a patamares próximos a 36% das falhas evidenciadas no período analisado, seguido da restrição à eficiência do PNAE cujo índice foi de 33% e das restrições ao controle democrático que corresponderam a aproximadamente 19% das fragilidades evidenciadas. As falhas restantes referiram-se às restrições aos controles internos e aos resultados.   Palavras-Chave Gestão Estratégica; Programas e Recursos Públicos.     EVALUATION

  2. Atividade física e alimentação saudável em escolares brasileiros: revisão de programas de intervenção Physical activity and healthy eating in Brazilian students: a review of intervention programs

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    Evanice Avelino de Souza

    2011-08-01

    Full Text Available Este artigo é uma revisão sistemática da literatura sobre intervenções em atividade física e/ou alimentação saudável em escolares brasileiros. Estudos completos publicados entre 2004 e 2009 foram buscados nas bases eletrônicas SciELO, MEDLINE e no portal da CAPES, nas referências dos artigos encontrados e por contato com autores. Seis estudos focaram a intervenção nos componentes alimentares, outros seis trataram tanto da alimentação quanto da prática de atividade física, e um estudo focou modificações na composição corporal. As intervenções tiveram resultados diversos de acordo com seus objetivos: aumento da quantidade semanal de atividade física; melhoria dos hábitos e conhecimentos sobre alimentação; e redução da prevalência de sobrepeso e obesidade. Programas de promoção da saúde nas escolas são fundamentais para aumentar a conscientização sobre a importância da promoção da saúde e para a adoção de hábitos saudáveis. Entretanto, há a necessidade de mais estudos longitudinais que gerem evidências sobre a sustentabilidade dos programas e dos hábitos saudáveis desenvolvidos.This article provides a systematic literature review on physical activity and/or healthy eating interventions among Brazilian students. Complete articles published from 2004 to 2009 were searched in the SciELO, MEDLINE, and CAPES electronic databases, in the articles' references, and through contacts with authors. Six studies covered nutritional interventions, another six analyzed nutrition and physical activity, and one discussed changes in body composition. Interventions produced different results according to their objectives: increase in weekly physical activity; improvement in eating habits and knowledge on nutrition; and decrease in overweight and obesity. School health promotion programs are essential for raising awareness on the relevance of health promotion and the adoption of healthy habits. However, further

  3. O programa de alimentação escolar no estado de Mato Grosso: da centralização à descentralização (1979 - 1995 The school meal program in the state of Mato Grosso from centralization to decentralization (1979 - 1995

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    Maria Angélica dos Santos SPINELLI

    2002-01-01

    Full Text Available Este artigo analisa a constituição, organização institucional e desempenho do programa de alimentação escolar no Estado de Mato Grosso no período de 1979 a 1995. São enfatizados os seguintes aspectos: o período de transição do modelo de gestão centralizada à descentralizada; as influências das agências federais nas intervenções estaduais; as prioridades e ações das gestões dos governos mato-grossenses. Este estudo reconstitui e analisa o desempenho de uma política assistencial, valendo-se da coleta e análise de dados secundários e primários (20 entrevistas com agentes institucionais. Os resultados mostram a estreita dependência das intervenções estaduais das federais e o deslocamento do modelo centralizado para o descentralizado. A dinâmica, intensidade e ritmo desta mudança foram influenciados, de um lado, pelas estratégias federais e, de outro, pelas prioridades, graus de anuência e capacidades institucionais dos governos estaduais, desempenhando-se heterogeneamente o programa quanto ao número de municípios, dias letivos cobertos, clientela atendida, gastos e alimentos consumidos per capita/ano e modalidades de descentralização.This article analyzes the establishment, the institutional organization and the performance of the school meal program in the state of Mato Grosso from 1979 to 1995. The following aspects are emphasized: the transition period from a centralized management model to a decentralized one; the influence of the federal agencies on the state interventions; the priorities and the actions of the government's of Mato Grosso. This study reconstructs and analyzes the performance of a welfare policy, using the collection and analysis of secondary and primary data (20 interviews with institutional agents. The results show a close dependence of the state interventions on the federal ones and a change from a centralized model to a decentralized one. The dynamics, the intensity and the rhythm of this

  4. Avaliação de políticas públicas de segurança alimentar e combate à fome no período 1995-2002: 4 - Programa Nacional de Alimentação Escolar Evaluation of food security and anti-hunger public policies in Brazil, 1995-2002: 4 - National School Nutrition Program

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    Leonor Maria Pacheco Santos

    2007-11-01

    Full Text Available Avaliou-se o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, na perspectiva de estrutura-processo-resultado. A metodologia envolveu pesquisa documental e estudo de caso em 45 municípios no Estado da Bahia, Brasil; com entrevistas a getores, visita a 73 escolas e inquérito domiciliar envolvendo 3.367 crianças de 7-14 anos. Quanto à estrutura, foi analisada a evolução normativa do PNAE e alguns aspectos da infra-estrutura. Gestores referiram instalações e equipamentos inadequados para preparar e distribuir refeições em 28% dos municípios. A municipalização estava presente em 93% dos casos, havendo 20% já em processo de escolarização; porém, em quase 70% das escolas havia repasse de gêneros alimentícios. A aceitabilidade da alimentação oferecida foi boa, resultado esperado frente à situação de pobreza da população estudada. Ainda que Conselhos de Alimentação Escolar estivessem constituídos, sua composição nem sempre representou um efetivo exercício democrático. Quanto a resultados, a cobertura foi expressiva - 95%, contudo 77% dos entrevistados do interior e 39% da capital relataram não receber alimentação todo dia. A irregularidade observada na oferta diária comprometeu a aspiração do programa efetivar-se como política social universal e um direito da criança.This study evaluated the Brazilian National School Nutrition Program from a structure-process-results perspective. The methodology involved document research and a case study in 45 counties and 73 schools in the State of Bahia, including program manager interviews and household questionnaires involving 3,367 children (7-14 years of age. Relating to program structure, the study analyzed the evolution of normative instruments and some infrastructure aspects. Managers reported problems with the installations for preparing and distributing meals in 28% of the counties. Decentralization to the county (municipal level was present in 93% of cases and to the

  5. BIODISPONIBILIDADE DE FERRO NA MERENDA ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    PATRíCIA DA SILVA GOLDSCHMIDT

    2009-06-01

    Full Text Available

    Uma alimentação inadequada durante o período escolar resulta em alterações do aprendizado, da atenção e em carências nutricionais. Portanto, este trabalho teve como objetivo estimar a biodisponibilidade do ferro ingerido durante o período escolar, no Instituto Estadual de Educação Ernesto Alves, da cidade de Rio Pardo-RS, em escolares de 7 a 14 anos, seguindo a determinação do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, ou seja, 15% do Valor Energético Total (VET diário, por faixa etária, através da identificação das quantidades de cálcio (fator inibidor e vitamina C (fator facilitador, considerando que ambos interferem na biodisponibilidade do ferro no organismo humano, para tanto, seguiu-se a metodologia de Fausto15 e Coelho.11 Os resultados deste estudo mostram, em 59% dos dias, valores insuficientes de ferro total biodisponível, ingeridos durante o período escolar, devido as quantidades baixas de vitamina C (91% dos dias, e elevadas de Cálcio (32% dos dias.

  6. Acoso Escolar. Técnicas de detección y prevención.

    OpenAIRE

    Cortés-Peñalver, Juana

    2014-01-01

    Con este trabajo se pretende mostrar la realidad de los centros escolares en cuanto a la violencia entre menores, conocida como acoso escolar o bullying. Es un tema que está latente y cada vez es más frecuente entre compañeros de aula o centro. Además se aporta información de los diferentes programas y medidas preventivas que se llevan a cabo en las comunidades autónomas españolas para combatir el acoso escolar. Los actos violentos entre menores tienen consecuencias negativa...

  7. Desarrollar la autoestima en educación infantil para prevenir el acoso escolar

    OpenAIRE

    Vivaracho-Valero, Carolina

    2016-01-01

    El acoso escolar o bullying es un tema especialmente sensible que hoy en día preocupa tanto a las familias como a la comunidad educativa. Debido a la gran cantidad de consecuencias negativas que pueden llegar a padecer las víctimas de acoso escolar en el futuro, se hace necesario establecer programas preventivos desde edades tempranas. El presente trabajo de fin de grado aborda de una manera teórica el acoso escolar y su relación con los niveles de autoconcepto y autoestima de los agentes imp...

  8. Programa provincial de lectura del Chubut

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Alejandra Alaniz

    2014-10-01

    Full Text Available En el marco del proyecto “Dispositivos pedagógicos en las dinámicas de lavida escolar en contexto de pobreza urbana” lo que se propuso investigar es la forma de implementación del Programa de Lectura de la provincia de Chubut. El mismo fue creado por Resolución Ministerial N° 1044/ 08, a partir de diversos trabajos que comenzaron en el año 2003 a través de la Ley de Educación 26. 026, y que posteriormente se incorporaron a nivel provincial mediante la Resolución N ° 174/12 para revalorizar las trayectorias escolares de cada niño/a. El programa consiste en poner el énfasis en el vínculo pedagógico mediante la adecuación de los espacios curriculares, de tal modo que se pueda lograr una articulación entre los diferentes niveles educativos, desde el nivel inicial al secundario. Articulando para ello recursos materiales y humanos que posibiliten el acompañamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de lectura.A partir de esto, el objetivo de este trabajo fue indagar cómo perciben los docentes de una escuela pública la implementación del Programa Provincial de Lectura, lo que implico utilizar metodologías y técnicas de investigación apropiadas para obtener las experiencias actuales en el territorio y en la cotidianidad de los propios actores escolares. Teniendo en consideración que el dispositivo pedagógico es una construcción histórica, que produce subjetividades, y por consiguiente formas de ver y entender el mundo.

  9. Programa preventivo de lesiones de espalda

    OpenAIRE

    Pérez Frechilla, Saray

    2012-01-01

    Uno de los problemas más habituales de salud hoy en día son los relacionados con la espalda. En el caso de los niños, escolares, suele ser por malas posturas, sedentarismo, mala alimentación, obesidad, carga excesiva con mochilas y bolsas, entre las causas más frecuentes. Dentro del plan “educación para la salud” , se presenta aquí un programa de prevención de lesiones de espalda, con el objetivo de inculcar a los niños hábitos saludables.

  10. Acoso escolar/Scholar bullying

    National Research Council Canada - National Science Library

    Juan José Nicolás Guardiola

    2011-01-01

    Comenzaremos este artículo explicando el concepto de acoso escolar así como sus características, llegando incluso a describir las nuevas modalidades del acoso escolar, como puede ser, el ciberbullying...

  11. Estatus sociométrico y violencia escolar en adolescentes: implicaciones de la autoestima, la familia y la escuela

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Belén Martínez Ferrer

    2012-01-01

    Full Text Available El objetivo general del presente estudio es examinar si el vínculo entre los escenarios de socialización familiar y escolar y la violencia escolar difiere en alumnos aceptados y rechazados. Participaron 1068 adolescentes, de entre 11 y 16 años, pertenecientes a cuatro centros educativos de la Comunidad Valenciana (España. Se llevó a cabo un modelo de ecuaciones estructurales con el programa EQS y se efectuaron análisis multigrupo entre adolescentes rechazados y aceptados. Los resultados muestran que el apoyo parental se relaciona con la violencia escolar a través de la percepción de la escuela y la autoestima familiar y escolar. Así, la percepción negativa de la escuela se asocia positivamente con la violencia escolar, mientras que la autoestima escolar se encuentra negativamente asociada con la violencia. También se han encontrado diferencias entre adolescentes rechazados y aceptados en la relación entre el apoyo parental y la violencia escolar. La autoestima familiar se asocia con la violencia escolar únicamente en adolescentes rechazados mientras que el apoyo del padre se relaciona con la autoestima escolar únicamente en los alumnos aceptados. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones.

  12. DESBARATANDO EL LENGUAJE ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Duschatzky

    2017-03-01

    Full Text Available DOI: 10.12957/periferia.2016.27950El punto de vista escolar impide estar en los problemas. Pero la escuela habla en sus problemas, en lo ínfimo, en sus costados inentendibles para el universo representacional. Abandonar lenguaje y el punto de vista escolar; pensar el afuera, la presencia de lo no escolar; recuperar lo que allí hay de moviente, su textura sensible, el plano de lo desconocido. Pensar la escuela como efecto, y no como premisa. Abrir, a partir de la formulación de algunas proposiciones, umbrales de investigación que no devienen prescripción sino un proyecto que investiga de qué se trata lo comun y de qué lo educativo.

  13. Diversidad y violencia escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Ballester

    2001-01-01

    Full Text Available Frente a los análisis de la violencia escolar centrados en los alumnos y sus características personales, en este artículo se propone una perspectiva más amplia donde se contempla la construcción sociocultural de estos problemas por los centros escolares y los profesionales de la educación, y se reivindica una educación escolar capaz de educar a todos los alumnos. Desde este marco de referencia, se aborda el tema del asesoramiento a los centros educativos mediante la revisión de las dimensiones curriculares, organizativas y de relaciones con el entorno. Finalmente se apuntan aspectos sociopolíticos que desde fuera de la escuela pueden favorecer la convivencia en la misma.

  14. Desarrollo Integral del Escolar

    OpenAIRE

    Cañas Giraldo, Camilo Augusto

    2014-01-01

    La pediatría comprende cinco grupos de edades cuyos patrones de crecimiento, requerimientos nutricionales, comportamientos biológicos, y sobretodo comportamiento psicoafectivo, son diferentes. En la Carta de la Salud de febrero de 2013, la Dra. Patricia Montes había explicado el desarrollo del niño pre-escolar. En esta ocasión la Carta de la Salud versará sobre el desarrollo del niño escolar. Esta etapa se caracteriza por la creatividad y la ingeniosidad, pues p...

  15. LA GESTIÓN ESCOLAR EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DE CALI (COLOMBIA SCHOOL ADMINISTRATION IN THE IMPLEMENTATION OF THE BILINGUAL COLOMBIA PROGRAM IN PRIVATE EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN CALI (COLOMBIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Norbella Miranda

    2011-12-01

    Full Text Available Este texto describe y analiza la gestión que realizan los directivos docentes para la implementación del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB en instituciones educativas privadas de tradición monolingüe de estratos 1 a 4 de la ciudad de Santiago de Cali. Para ello, se procedió mediante una investigación descriptiva que, a través de la estadística y de la correlación, incorporó la interpretación cuantitativa y cualitativa de la información contenida en encuestas, en los proyectos educativos institucionales y lo que dicta la política educativa lingüística. En la investigación se encontraron avances de implementación de la política en algunos colegios que han reestructurado las dinámicas institucionales y el currículo con miras a la consecución de mejores niveles de lengua de sus estudiantes; sin embargo, en la mayoría de los colegios prevalece un desconocimiento de asuntos clave en la gestión escolar, para desarrollar mejores procesos de aprendizaje de la lengua. Se concluye que para la implementación del PNB hace falta liderar acciones de la comunidad educativa que reconozcan el nuevo papel de la lengua en la educación y gestionar oportunidades de aprendizaje para que los estudiantes alcancen los niveles de competencia esperados. Igualmente, es necesario un apoyo más decidido de los entes gubernamentales para este sector.This text aims to describe and analyze the management performed by school administrators for the implementation of the Bilingual Colombia Program (BCP in private educational institutions of monolingual tradition located in strata 1 to 4 in Cali (Colombia. For this, we carried out a descriptive research which, through statistics and correlation, incorporated quantitative and qualitative interpretation of the information contained in surveys, the institutional educational projects and what the language education policy dictates. The research results showed advances in the implementation of the policy in

  16. POLÍTICAS PÚBLICAS EM CONTEXTOS ESCOLARES INDÍGENAS: REPENSANDO A ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    RUBIA CARLA FORMIGHIERI GIORDANI

    2010-12-01

    Full Text Available ABSTRACT: The aim of this research was the food offered at school among the Mbya Guarani who live in Cotinha Isle, Parana coast, and its target was to develop and apply adequate methodological instruments for a better understanding of the circumstances in which the National Program of School Nutrition (PNAE is run among the Indian peoples. Thus, the ethnography of school food of the Mbya community was carried out aiming to refine and improve the understanding of the nutrition at school implications in their daily lives.RESUMO: Esta pesquisa teve por objeto a alimentação escolar entre os Mbya Guarani que vivem na Ilha da Cotinha, litoral do Paraná, e foi orientada segundo o objetivo de desenvolver e aplicar instrumentos metodológicos adequados para um melhor conhecimento dascircunstâncias nas quais o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE é executado em contextos de populações indígenas. Dessa forma, foi realizada uma etnografia da alimentação escolar procurando refinar e aprimorar a compreensão das implicações da alimentação escolar no cotidiano da comunidade Mbya.

  17. Ajuste escolar, rechazo y violencia en adolescentes.

    OpenAIRE

    Martínez Ferrer, Belén

    2009-01-01

    RESUMEN El objetivo general de esta tesis doctoral es analizar las relaciones existentes entre el contexto familiar, el escolar y la autoestima, en la predicción de tres indicadores de ajuste adolescente (ajuste escolar, rechazo escolar entre iguales y violencia/victimización escolar). Las variables consideradas en la investigación son: 1. Variables escolares: violencia escolar, victimización, rechazo entre iguales, actitud hacia la autoridad, actitud hacia la transgresión, actitud haci...

  18. Rendimiento escolar: Un acercamiento cualitativo

    OpenAIRE

    Martínez García, Inés; Herrera García, María Esperanza

    1988-01-01

    El objetivo de esta investigación fue detectar variables asociadas al rendimiento escolar, mediante una evaluación cualitativa de un grupo de alumnos de diferente rendimiento escolar. Este trabajo se puede encuadrar dentro de una línea de investigación cualitativa sobre el rendimiento escolar. En esta perspectiva, entre otros, destacar los trabajos de Mikusinski y Flores (1985): López, Marqués y Martínez (1985).

  19. Bajo rendimiento escolar: una perspectiva desde el desarrollo del sistema nervioso

    OpenAIRE

    K. Shapiro Bruce, MD.

    2011-01-01

    El bajo rendimiento escolar es un problema frecuente y tiene múltiples causas; las alteraciones que lo caracterizan, se expresan fundamentalmente en las áreas de funcionamiento cognitivo, académico y conductual. El bajo rendimiento escolar es una vía final común de diferentes trastornos, etiologías y mecanismos. Es habitual la presencia de múltiples alteraciones, porque la disfunción cerebral en la niñez generalmente afecta a muchas funciones. Consecuente con lo anterior, los programas de man...

  20. Pedagogias invisíveis do espaço escolar

    OpenAIRE

    Garcia, Patrícia Melasso

    2016-01-01

    O tema maior desta pesquisa é o estabelecimento de relações entre arquitetura e educação por meio do edifício escolar. Vários estudos em ambas as disciplinas revelaram que grandes programas educacionais brasileiros foram ilustrados por parques escolares característicos e emblemáticos em diferentes momentos da história. Este trabalho busca avançar no desenvolvimento da pesquisa nas duas áreas, investigando laços mais profundos que não se limitam a estudos historiográficos ou descritivos. É ...

  1. Levantamento sobre uso de álcool e outras drogas e vulnerabilidades relacionadas de estudantes de escolas públicas participantes do programa saúde do escolar/saúde e prevenção nas escolas no município de Florianópolis Survey on drug use and vulnerabilities among students from public schools participating in the school health program / ​​health and prevention in schools in the city of Florianópolis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andréia Isabel Giacomozzi

    2012-09-01

    Full Text Available Esta pesquisa investigou o uso de álcool e outras drogas e as vulnerabilidades relacionadas de estudantes de nove escolas públicas participantes do Programa Saúde do Escolar/Saúde e Prevenção nas Escolas no município de Florianópolis. Participaram 789 alunos entre o sétimo ano do Ensino Fundamental e o terceiro ano do Ensino Médio. O álcool foi utilizado por 30,1% dos participantes, o tabaco por 20,1%, a maconha por 7%, a cocaína por 1,3% e o crack por 0,6%. Os estudantes que utilizam álcool e outras drogas mataram mais aulas, participaram mais de brigas, são sexualmente mais ativos e declararam que se arriscaram mais frente ao HIV/Aids. Observou-se a importância da família tanto como fator de influência nos comportamentos do uso de álcool e outras drogas, como de proteção frente a este uso.This research investigated the use of alcohol and other drugs and related vulnerabilities among students from nine public schools participating in Projeto Saúde e Prevenção na Escola (SPE -Health and Prevention at School Project and in Programa Saúde na Escola (PSE -Health at School Program in the city of Florianópolis (Southern Brazil. The sample comprises 789 students ranging from the 7th grade (Elementary School to the 3rd grade (High School. Main results: Tobacco was used by 20.1% of the students, 7% reported marijuana use, 1.3% used cocaine and 0.6% used crack at least once. Alcohol was the most frequently used drug: 30.1% of all students reported binge drinking. Students who make use of alcohol and other drugs are in a vulnerable situation: they skip more classes, get involved in fights more often, are sexually more active and admittedly take risks regarding HIV infection. Family influence is relevant, both protecting from drug use and leading to practices.

  2. La mediación ante el acoso escolar

    OpenAIRE

    Cubero Arroyo, Marta

    2015-01-01

    En la actualidad se ha producido un aumento del número de casos de acoso escolar, llegando algunas víctimas a optar por el suicidio como solución al problema, lo que ha provocado que se convierta en un problema relevante para la sociedad. En este trabajo nos preguntamos por la efectividad de los medios empleados por los centros educativos a la hora de hacer frente a esta problemática. Por otro lado, vemos la necesidad de crear programas preventivos y para solucionar los casos que ocurra, para...

  3. Vouchers escolares y justicia social: evidencia de Washington, DC

    OpenAIRE

    Wolf, Patrick J.; Boccardo, Jessica

    2011-01-01

    El Programa de Becas de Oportunidad del Distrito de Columbia (OSP) es una iniciativa de vales o vouchers escolares dirigidos a los estudiantes más necesitados en la capital de EEUU. Los vouchers, con un valor de hasta $ 7,500 al año, son otorgados por medio de una lotería a los estudiantes con ingresos familiares cerca o por debajo del umbral de pobreza federal. Los estudiantes pueden usar sus vouchers en cualquiera de las 60 escuelas privadas participantes en DC. La pregunta que surge es: ...

  4. Entrenamiento Cognitivo de las Funciones Ejecutivas en la Edad Escolar

    OpenAIRE

    María Luisa Betancur-Caro; David A. Molina; Lilian Yohana Cañizales-Romaña

    2016-01-01

    En este artículo nuestro objetivo es evaluar y analizar el Rendimiento Académico de un niño en edad escolar a partir de un programa de entrenamiento cognitivo de las Funciones Ejecutivas. Realizamos el estudio de caso en tres momentos: evaluación inicial pretest con subpruebas de la Banfe y la ENI; identificamos el estado de las funciones ejecutivas, el entrenamiento cognitivo del Control Inhibitorio, la Fluidez y la Planeación, y la evaluación final postest con el mismo repertorio de la eval...

  5. Evaluación de un proceso de coaching en directivos y su impacto en el clima escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfredo Gorrochotegui-Martell

    2014-04-01

    Full Text Available El presente estudio busca caracterizar la efectividad de un programa de coaching dirigido al equipo directivo de un colegio de la Región Metropolitana de Santiago, Chile, y reflexionar sobre sus posibles alcances y limitaciones. Metodológicamente se desarrolló una evaluación del clima escolar percibido por estudiantes, padres y docentes, antes y después de la implementación del programa mencionado mediante la aplicación de una escala tipo Likert, para establecer si el programa contribuía al mejoramiento de su liderazgo, y a su vez, si favorecía el clima escolar percibido por los diferentes actores de la institución. Al comparar los resultados de la primera aplicación (antes de realizar el programa de coaching con la segunda medición, se encontró un cambio favorable en la percepción de padres y alumnos con respecto al clima escolar y la capacidad de liderazgo del equipo directivo; sin embargo, en los docentes evaluados se observó una disminución en la puntuación respecto al clima escolar. En relación con los directivos se encontró que aprendieron estrategias para ejercer mejor su rol directivo; y como limitación a superar reconocieron que deben seguir trabajando en la gestión del tiempo y la apertura personal ante el cambio.

  6. el entorno escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Concepción Aguilar

    2008-01-01

    Full Text Available En este artículo se presenta la intervención conductual en tres alumnos que presentaban diferentes problemas de adaptación escolar, consistentes en el rechazo sistemático de las tareas académicas, hacer constantes ruidos con la boca, las manos o los lápices, emitir frecuentes ruidos en la clase, destruir el material escolar, llevar a cabo agresiones verbales a los compañeros y profesores, además de una falta de motivación generalizada por las actividades académicas. Se realizó una intervención conductual individualizada mediante procedimientos de economía de fichas y contratos de contingencias, tras lo que se realizó un seguimiento de su evolución. Los resultados indican que se consiguió un significativo cambio en su conducta, mejorando su adaptación escolar y reduciendo de manera significativa las conductas disruptivas que fueron tratadas.

  7. Evaluación de un proceso de coaching en directivos y su impacto en el clima escolar

    OpenAIRE

    Alfredo Gorrochotegui-Martell; Isidora Vicente-Mendoza; Germán Torres-Escobar

    2014-01-01

    El presente estudio busca caracterizar la efectividad de un programa de coaching dirigido al equipo directivo de un colegio de la Región Metropolitana de Santiago, Chile, y reflexionar sobre sus posibles alcances y limitaciones. Metodológicamente se desarrolló una evaluación del clima escolar percibido por estudiantes, padres y docentes, antes y después de la implementación del programa mencionado mediante la aplicación de una escala tipo Likert, para establecer si el programa contribuía al m...

  8. Programa qualidade total rural

    OpenAIRE

    Zarpellon, Celso

    2001-01-01

    Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico O presente estudo procura mostrar os resultados obtidos com o Programa SEBRAE da Qualidade Total Rural, também conhecido por "QT Rural", criar indicadores motivacionais, formular propostas para consolidação do Programa e identificar a necessidade de novos serviços que venham a complementá-lo. O Programa QT Rural tem por objetivo a melhoria da qualidade de vida e da renda das propriedades/empresas rurais, qu...

  9. Efectos sobre la disposición sagital del raquis de un programa de Educación Postural en Educación Física de Primaria

    OpenAIRE

    Pilar Sainz de Baranda; Pedro Luis Rodríguez García; Fernando Santonja Medina

    2010-01-01

    El objetivo fue analizar el efecto de un programa de educación postural sobre el plano sagital de la columna vertebral. Un total de 80 escolares se dividieron en tres grupos (2 experimentales y 1 grupo control). Los grupos experimentales realizaron el programa de educación postural dentro de las clases de Educación Física de primaria durante un curso escolar completo (9 meses), dos sesiones por semana (31 semanas, 62 sesiones de Educación Física). El programa desarrollaba los contenidos de to...

  10. Comedores escolares: su contribución a la inclusión y al rendimiento académico en las escuelas públicas argentinas.

    OpenAIRE

    Adrogué, Cecilia; Orlicki, María Eugenia

    2015-01-01

    Los programas alimenticios escolares, incluyendo las comidas provistas en la escuela como las viandas para llevar al hogar condicionadas en la asistencia escolar, han tenido renovada atención como un instrumento de política para alcanzar la educación primaria universal, garantizar la inclusión social y la reducción del hambre en los países en desarrollo. Estos programas atraen a los niños a la escuela ya que proveen comidas, idealmente nutritivas, a cambio de su participación en la escuela. E...

  11. Los elementos de efectividad de los programas de educación nutricional infantil: la educación nutricional culinaria y sus beneficios

    OpenAIRE

    Nur Al-Ali; Andrés Arriaga Arrizabalaga

    2015-01-01

    Actualmente existe una prevalencia alta de las enfermedades crónicas no transmisibles tanto en edad adulta como en edad infantil. Los programas de educación nutricional han mostrado su efectividad previniendo estas enfermedades. Algunos de los elementos de efectividad de estos programas son: la implementación de programas en las escuelas, la involucración de las familias y de toda la comunidad escolar, la proyección del programa a niños de 6 a 12 años de edad, el aprendizaje ba...

  12. Programa de aljebra elemental

    OpenAIRE

    Montenegro, Wenceslao

    2010-01-01

    Programa detallado del curso: Operaciones con enteros - Fracciones literarias - Ecuaciones de primer y segundo grado - Potencias i raizes - Radicales - Imajinarias - Desigualdades - Permutaciones i combinaciones - Binomio de Newton i sus aplicaciones - Progresiones - Logaritmos i sus aplicaciones

  13. A merenda escolar: os caminhos do campo até a mesa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Micheli Henkes

    2015-06-01

    Full Text Available Este artigo apresenta a finalidade do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE na cidade de Sinop - MT, analisa, reflete e discuti a maneira como a merenda escolar está presente na vida dos alunos e dos professores, considerando seu percurso até sua chegada à mesa escolar. Interessa, portanto, entender essa relação nas escolas públicas municipais de Sinop, selecionando uma escola para desenvolver a coleta de dados. A pesquisa tem sua abordagem qualitativa, a coleta de dados foi realizada através de entrevista semiestruturada. Esta pesquisa nos trouxe a reflexão de que a mesma tem sua importância muito além de apenas alimentar o aluno, ela contribuirá para seu desenvolvimento. Palavras-chave: políticas educacionais; merenda; escola. 

  14. El acoso escolar :

    OpenAIRE

    Martín Marcos, Ruth

    2015-01-01

    Se presenta diferentes aspectos referidos a la agresividad y al acoso escolar presente en las aulas de Educación Primaria. Se realiza una revisión bibliográfica analizando el concepto de agresividad a lo largo de la historia según el punto de vista de diferentes autores, las diferentes causas y teorías que buscan explicar la aparición de este tipo de conductas, aquellos factores influyentes en la aparición y mantenimiento del comportamiento, los tipos de agresividad que se muestran en las...

  15. Socializacio?n Escolar

    OpenAIRE

    Llanos Erazo, Daniel

    2014-01-01

    La socializacio?n escolar, como hecho sociolo?gico y como categori?a anali?tica tiene sus inicios durante las primeras de?cadas del siglo XX, cuando Emilio Durkheim, precursor de la sociologi?a de la educacio?n, definio? a la educacio?n como espacio de socializacio?n del nin?o. Segu?n Durkheim (1990) la educacio?n consiste en la socializacio?n meto?dica de la joven generacio?n: el formar el ser social en cada uno de los individuos es el fin de la educacio?n. Por ello, todo proceso educativ...

  16. Bullying y acoso escolar /

    OpenAIRE

    Olea San José, Nekane

    2015-01-01

    Las situaciones de violencia o acoso escolar son un hecho diario y cada vez se presentan con más frecuencia en nuestras escuelas. Los profesores no deben mantenerse ajenos a esta problemática que se manifiesta desde la primera infancia y que abarca las distintas etapas educativas. Los maestros como principales figuras responsables de la educación de los niños, deben reducir, en la medida de lo posible, dichos acosos, y poseer diferentes estrategias de intervención para solucionar los co...

  17. La cultura escolar inscrita en los anuncios televisivos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio GINER GOMIS

    2010-03-01

    Full Text Available En esta investigación analizamos, a través de un proceso cualitativo apoyado con el programa informático Aquad Six, la imagen que se ofrece de la institución escolar en veinte spots a la audiencia televisiva española. Inequívocamente, la cultura visual está ejerciendo una influencia cada día más relevante en los procesos de constitución del conocimiento de los individuos y las sociedades. en este momento, caracterizado por el «pictorial turn», resulta primordial que la institución escolar conozca críticamente las imágenes que ofrecen los medios masivos de la educación escolar. Aportamos evidencias que sugieren que en la publicidad televisiva se halla inscrito un mensaje que representa las concepciones más caducas de lo que se supone es la educación elemental en una institución educativa pública.

  18. Crecimiento en escolares rurales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bolzán, Andrés Guillermo

    1996-01-01

    Full Text Available Con el objeto de identificar las curvas de peso y talla y evaluar el efecto del nivel educativo y ocupacional en escolares del distrito rural de General Lavalle (Provincia de Buenos Aires,se llevó a cabo en 1992 un estudio transversal en 366 escolares (80% de la matrícula. Se midieron el peso y la talla, codificando la ocupación y educación institucional de los padres en dos clases: baja y alta. Los datos antropométricos se convirtieron a score z, agrupando -debido al N- las edades. Los resultados mostraron dimorfismo sexual en las curvas de crecimiento, con antelación del empuje puberal femenino hacia los 11 años de edad. Se observó efecto del nivel ocupacional y educativo sólo en el sexo masculino. Se concluyó que el crecimiento sigue un patrón normal, cercano al estándard, y que las diferencias en la talla y el peso debido al efecto ambiental en los varones pueden atribuirse a la menor ecorresistencia masculina.

  19. Acoso escolar/Scholar bullying

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan José Nicolás Guardiola

    2011-08-01

    Full Text Available Comenzaremos este artículo explicando el concepto de acoso escolar así como sus características, llegando incluso a describir las nuevas modalidades del acoso escolar, como puede ser, el ciberbullying. Expondremos a continuación las diferentes tipologías de acoso escolar y los actores que intervienen en él, así como su incidencia. No queremos basarnos únicamente en describir de una manera teórica este fenómeno, sino que pretendemos ahondar en el lado más práctico, por ello daremos las herramientas para poder identificarlo y erradicarlo.

  20. Reforma educativa en México: el Programa Escuelas de Calidad

    OpenAIRE

    Álvarez Gutiérrez, Jesús

    2003-01-01

    En el marco de la preocupación general sobre la desigualdad educativa en México, este trabajo describe el Programa Escuelas de Calidad, impulsado por la presente administración federal. En contraposición a la tradicional organización vertical y centralista del sistema educativo mexicano, el Programa -que se nutre de la experiencia y la investigación de varios movimientos teórico-prácticos sobre mejora y eficacia escolar- concentra su atención en la escuela como la organización clave para avan...

  1. Programa de economía de fichas en el hogar

    OpenAIRE

    Franklin Soler; Johanna Paola Herrera; Sebastián Buitrago; Linney Barón

    2009-01-01

    Se aplica un programa de economía de fichas para modificar algunos comportamientos disruptivos de un niño. Se pretende decrementar el contestar de manera inadecuada, así como hacer pataletas y propiciar la ocurrencia del seguimiento de instrucciones relacionadas con conductas como arreglar la cama, recoger y organizar los juguetes, recoger y organizar la ropa, hacer sus deberes escolares. Se hace una profunda revisión de la aplicación del programa de Economía de Fichas en diversos campos y pr...

  2. Evaluación del programa Tutoría Entre Iguales (TEI)

    OpenAIRE

    Albaladejo-Blázquez, Natalia; Caruana Vañó, Agustín; González Bellido, A.; Giménez García, P.; Ferrer-Cascales, Rosario; Sánchez San Segundo, Miriam

    2016-01-01

    Las intervenciones basadas en la tutorización entre iguales es uno de los métodos más eficaces que permiten la transformación de las aulas donde el alumnado es el elemento básico de dinamización (Moliner, 2015). El grupo de trabajo e investigación del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Barcelona comenzó a desarrollar en el año 2002 el programa Tutoría Entre Iguales (TEI). Este programa propone una estrategia educativa para la convivencia escolar, diseñada inicial...

  3. La imagen corporal: programa preventivo sobre los trastornos de la conducta alimentaria.

    OpenAIRE

    Valles Casas, Miriam

    2013-01-01

    El presente trabajo es un programa de prevención de los trastornos de la conducta alimentaria en los alumnos/as que cursan 1º de la E.S.O. en 10 centros educativos de la población de Talavera de la Reina (Toledo), durante el curso académico 2011 / 2012. Se ha realizado el programa con un sistema de evaluación cuantitativo, pre - test, post - test y test - seguimiento a 406 escolares de dicha localidad y un sistema de evaluación cualitativo basado en la recogida de opinión de los particip...

  4. Programas socioeducativos y regulación del trabajo docente en el nivel secundario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Analía Inés Meo

    2017-04-01

    Full Text Available Resumen Durante las últimas tres décadas, los gobiernos nacionales y provinciales han implementado diferentes tipos de políticas para modificar aspectos centrales de la enseñanza secundaria estatal en Argentina. En este trabajo examinaremos, a partir del análisis etnográfico de un programa socioeducativo, cómo las políticas educativas, instaladas en los 90 y profundizadas en los 2000 -que sostienen una retórica tendiente a producir más autonomía escolar- están redefiniendo aspectos centrales del trabajo docente. Analizaremos el Programa de Fortalecimiento Institucional de la Escuela Media de la ciudad de Buenos Aires y los efectos prácticos que produjo esta modalidad de intervención estatal, respecto del gobierno escolar, de las relaciones de poder en la escuela, y de las condiciones de trabajo de docentes de una escuela secundaria que trabaja con jóvenes de familias vulnerables en el sur de la ciudad. Para ello, en primer lugar, situaremos nuestra investigación en el campo de producción de conocimiento local. Luego, presentaremos la historia de las Escuelas Municipales de Educación Media y mostraremos cómo su creación representó una transformación del gobierno escolar en el nivel medio en la Ciudad. Seguidamente, focalizaremos nuestra atención en el programa Fortalecimiento como modalidad de regulación institucional estatal y, a continuación, nos detendremos en la descripción del proyecto escolar El Puente. Este recorrido nos permitirá evidenciar cambios significativos en el gobierno escolar, las relaciones entre directores y docentes, así como la precarización e intensificación de su trabajo. Realizamos nuestro trabajo de campo entre noviembre de 2012 y diciembre de 2014.

  5. O enfermeiro no ambiente escolar: práticas educativas atuais e eficazes.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natália Carolina Mendes Cesário

    2014-05-01

    Full Text Available A Organização Mundial de Saúde declara que o ambiente escolar é um local propício para executar atividades de promoção de saúde. No Brasil, existem relatos da atuação do enfermeiro no ambiente escolar desde 1936, na atualidade esse profissional está inserido neste contexto através do Programa Saúde na Escola, uma parceria entre o Ministério da Saúde e Ministério da Educação, em vigor desde 2007. A pesquisa bibliográfica foi realizada através de busca em base de dados científica e relatos oficiais do Ministério da Saúde, tendo como foco documentos sobre a atuação do enfermeiro no ambiente escolar, com publicações em um período de dez anos (2002-2012. Assim, propõe-se esse estudo que tem como objetivo identificar a atuação do enfermeiro no ambiente escolar. Observou-se que este profissional pode e deve atuar de maneira efetiva, promovendo atividades educativas e assistências neste ambiente, auxiliando no desenvolvimento do escolar e da comunidade em que estão inseridos.

  6. Reconfigurando el sentido del liderazgo en organizaciones escolares contemporáneas: La perspectiva del liderazgo distribuido

    OpenAIRE

    Óscar MAUREIRA CABRERA; Garay Oñate, Sergio; López Alfaro, Pablo

    2016-01-01

    El liderazgo en las organizaciones escolares tiene una amplia base empírica y teórica que lo avala como factor de efectividad escolar. Alcanzando notoriedad por su estudio, programas de formación en políticas educativas y por sus efectos en procesos de enseñanza y aprendizaje. Las interrogantes de la problemática de discusión y sistematización de conocimiento, en que se enmarca esta revisión, se manifiestan en responder cómo se ha reconfigurado el liderazgo educativo, las características que ...

  7. Estatus sociométrico y violencia escolar en adolescentes: implicaciones de la autoestima, la familia y la escuela

    OpenAIRE

    Belén Martínez Ferrer; Gonzalo Musitu Ochoa; Luis V. Amador Muñoz; María Carmen Monreal Gimeno

    2012-01-01

    El objetivo general del presente estudio es examinar si el vínculo entre los escenarios de socialización familiar y escolar y la violencia escolar difiere en alumnos aceptados y rechazados. Participaron 1068 adolescentes, de entre 11 y 16 años, pertenecientes a cuatro centros educativos de la Comunidad Valenciana (España). Se llevó a cabo un modelo de ecuaciones estructurales con el programa EQS y se efectuaron análisis multigrupo entre adolescentes rechazados y aceptados. Los resultados mues...

  8. Rehabilitación integral y tolerancia al ejercicio físico en escolares asmáticos severos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    . Héctor Alejandro Cruz Oliver

    1995-04-01

    Full Text Available Se realizó un estudio en 99 escolares asmáticos severos, incluidos en un programa de rehabilitación integral en el centro para niños asmáticos de la Ciudad de los Pioneros "José Martí" en Tarará, durante el curso escolar 1991-1992. A todos los escolares se les sometió antes de comenzar el programa, a una prueba de tolerancia al ejercicio físico mediante la carrera libre, y acorde con los resultados de ésta se clasificaron en 2 grupos; grupo I, con asma inducida por el ejercicio (AIE y grupo II, sin AIE. Al finalizar el programa de rehabilitación al grupo I se le sometió nuevamente a la prueba de tolerancia al ejercicio físico. Todos los escolares se evaluaron mediante la espirometría en condiciones basales antes del programa de rehabilitación y al finalizar éste. En 55 escolares (55,5 % se constató la presencia inicial de AIE. Al finalizar el programa de rehabilitación sólo en 23 de ellos se mantuvo este fenómeno. Con excepción de un escolar perteneciente al grupo I el resto de los niños toleraron sin dificultad las actividades físicas programadas. En relación con los parámetros de función respiratoria no se hallaron diferencias significativas en ninguno de ellos, cuando se compararon ambos grupos entre sí antes del programa de rehabilitación, y después de él. Comparando cada grupo consigo mismo sólo se observó un incremento significativo del flujo máximo medio (MMF en ambos grupos, lo que reflejó una disminución del componente obstructivo bronquial periférico.

  9. Programa de derecho penal

    OpenAIRE

    Esguerra, Nicolás

    2010-01-01

    Programa detallado del curso: Delitos i penas en general - Delincuentes i modo de graduar los delitos i de aplicar las penas - Delitos i culpas contra el estado, i sus penas - Delitos i culpas contra los particulares: sus penas - Establecimienot de castigos

  10. Programa Dekassegui Emprendedor

    OpenAIRE

    Luciano Schweizer

    2009-01-01

    Presentación del Programa Dekassegui Emprendedor, como parte de la II Reunión del Cluster de Remesas, realizado en San José, Costa Rica el 20 de mayo de 2009. Da a conocer la estrategia operativa y las lecciones aprendidas.

  11. Programa De Educacion Interamericana.

    Science.gov (United States)

    Texas A and M Univ., College Station.

    PROGRAMA DE EDUCACION INTERAMERICANA is a project of Texas A&M University in liaison with the Bryan Independent School District. The objectives of the program are to improve the knowledge and understanding of Texas teachers and students about other American cultures. Study teams of educators research and, in midsummer, travel to selected…

  12. Menú escolar de los centros de enseñanza secundaria de Madrid: conocimiento y cumplimiento de las recomendaciones del Sistema Nacional de Salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Belén Berradre-Sáenz

    2015-09-01

    Conclusión: El grado de adherencia a las recomendaciones fue variable. Se aconseja aumentar la oferta de cereales, huevos, pescado, ensalada y fruta. Se requieren programas de difusión e implementación de las recomendaciones del documento de consenso, contando con profesionales adecuadamente formados, para mejorar el valor nutricional del menú escolar.

  13. Situação dos municípios do estado de São Paulo com relação à compra direta de produtos da agricultura familiar para o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE Situation of the municipalities of São Paulo state in relation to the purchase of products directly from family farms for the National School Feeding Program (PNAE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Betzabeth Slater Villar

    2013-03-01

    Full Text Available INTRODUCAO: Em 2009, foi aprovada a Lei 11.947, a qual dispõe sobre o atendimento da alimentação escolar e consolida a vinculação da agricultura familiar com o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, ao estipular que no mínimo 30% do total dos recursos financeiros repassados pelo Governo Federal aos estados e municípios deverão ser utilizados na aquisição de gêneros alimentícios diretamente da agricultura familiar. OBJETIVO: Caracterizar a situação dos municípios do estado de São Paulo com relação à compra de produtos diretamente da agricultura familiar após a aprovação da Lei 11.947. METODO: O diagnostico foi realizado nos meses de junho a agosto de 2011 por instituições vinculadas à Comissão Estadual Intersetorial da Alimentação Escolar (CEIA. Para o levantamento foi utilizado questionário e realizada entrevista telefônica com os representantes dos 645 municípios. RESULTADOS: Em um total de 613 municípios foi possível obter as seguintes informações: 47% (288 já haviam realizado as compras locais pelo menos uma vez, em todas as suas etapas. Dos 325 municípios que não efetivaram o processo em todas as fases, 57% não haviam publicado a chamada pública; 37% publicaram, mas não assinaram o contrato de aquisição; 2% publicaram, assinaram o contrato, mas não haviam recebido os produtos; e 4% publicaram, receberam os produtos mas ainda não haviam pago os agricultores. CONCLUSÃO: Os resultados obtidos revelam que aproximadamente 50% dos municípios avaliados estão em situação positiva com relação às compras locais para o PNAE. Entretanto, o número de municípios que não publicou a chamada ou que não assinou o contrato é ainda importante, merecendo atenção dos setores envolvidos. INTRODUCTION: In 2009, Law 11,947 was passed, which provides for the care of school meals and consolidates the linkage of family farming with the National School Feeding Program (PNAE, by stipulating that at

  14. Impacto de una intervención en alimentación y actividad física sobre la prevalencia de obesidad en escolares

    OpenAIRE

    G. Rinat Ratner; A. Samuel Durán; María Jesús Garrido L.; H. Sebastián Balmaceda; H. Liliana Jadue; Eduardo Atalah S.

    2013-01-01

    En Chile la obesidad infantil es un creciente problema de salud pública. Los programas de intervención al interior de las escuelas han mostrado resultados variables, con mejores resultados cuando se incluyen diversas variables y a toda la comunidad educativa. El objetivo del estudio fue evaluar el efecto sobre el estado nutricional de un programa realizado al interior de las escuelas, de 2 años de duración (Programa Vive Sano). Se estudiaron 2.527 escolares de primero a cuarto año de educació...

  15. Efectos adversos de los programas de apoyo alimentario en los hogares rurales de Calakmul, Campeche

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Brenda Olvera

    2017-01-01

    Full Text Available Objetivo: se analizaron los efectos no desea-dos de los apoyos gubernamentales del Pro-grama de Inclusión Social Prospera, Progra-ma de Apoyo Alimentario (PA L, Programa Estratégico para la Seguridad Alimentaria (PESA y Cocinas Escolares, en la producción de alimentos y en el patrón de consumo. Me-todología. En el año 2015 aplicamos 46 en-cuestas y 32 entrevistas a beneficiarios, cam-pesinos y funcionarios de los programas sociales, en un estudio de caso en dos comu-nidades de Calakmul, Campeche. Resulta-dos. En el estudio se argumenta que, con es-tos programas, a pesar de las mejoras en el estado de nutrición, la ingesta de alimentos altamente energéticos, ricos en grasas, azuca-res y sodio, ha incrementado. La gente de las dos comunidades tiende a consumir alimen-tos altamente industrializados, mientras que la producción e ingesta de los alimentos pro-ducidos en las milpas y los de traspatio dismi-nuyen. La desinformación, el bajo nivel educativo, la nula educación nutrimental y la gran disponibilidad de alimentos industriali-zados, son algunos de los factores que contri-buyen a tal consumo. Limitaciones. Fue una limitante durante el trabajo de campo acceder a la información oficial de los programas Prospera, PESA, PA L y Cocinas Escolares, so-bre cómo funcionan en la práctica dentro de las comunidades. No obstante esta situación se compenso realizando entrevistas a profun-didad a funcionarios públicos y en especial a los beneficiarios de los programas antes men-cionados, para conocer a fondo como funcio-na cada programa social. Conclusiones. Se concluye que los programas públicos analiza-dos requerirían componentes educativos más claros respecto a la calidad de los alimentos consumidos. Aunque no es el objetivo central de los programas analizados de fomentar la pro-ducción de alimentos deben de estimular la pro-ducción de alimentos tradicionales y sanos me-diante programas educativos.

  16. O estresse em escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marilda E. Novaes Lipp

    Full Text Available A presença de sintomas de estresse foi pesquisada em uma amostra de 255 escolares de 7 a 14 anos de idade, oriundos de três tipos diferentes de escolas (municipal, particular e particular confessional filantrópica. Os dados foram analisados em termos de diferenças entre as escolas, sexo e série do ensino fundamental em que as crianças se encontravam. Constatou-se que o tipo de escola tinha uma forte associação com o nível de estresse dos alunos e que o número de meninas com estresse era significativamente maior do que o dos meninos. Verificou-se também que o estresse diminui nas séries mais elevadas e estava mais presente na primeira série. Pode-se concluir que as escolas têm um papel relevante no estresse infantil e que é possível dentro de uma escola apresentar níveis baixos de estresse, dependendo das características da mesma.

  17. Sonoras Cenas Escolares: histórias sobre educação, rádio e humor

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Angela Borges Salvadori

    2012-01-01

    Full Text Available Este artigo, escrito a partir do levantamento de registros sonoros e fontes impressas das décadas de 1930, 1940 e 1950, interroga sobre o sucesso de antigos programas radiofônicos de humor centrados em temáticas escolares, geralmente constituídos por diálogos entre um professor e seus alunos. Procura, neste sentido, analisar as tensões presentes entre conhecimento escolar, educação formal e programação das emissoras em um período no qual o rádio, antes saudado como veículo de educação nacional, foi tomado por aspectos comerciais e populares. Neste percurso, dialoga particularmente com os conceitos de linguagem e costume, construídos respectivamente por Mikhail Bakhtin e E. P. Thompson.

  18. La biblioteca escolar y las necesidades de información en temas de sexualidad adolescente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ma. Daniela Muñoz Alvarado

    2013-01-01

    Full Text Available El presente ensayo hace referencia al tema del papel de la biblioteca escolar ante los adolescentes y ante los nuevos Programas de Estudio de Educación para la Afectividad y la Sexualidad Integral del Ministerio de Educación Pública. Hoy en día y desde siempre, los jóvenes han estado expuestos ante una gran cantidad de cambios, tanto a nivel interno como a nivel externo, en el que se refleja inminentemente la necesidad de tener información confiable y de calidad que apoye la toma de decisiones. Por eso, el objetivo del presente trabajo es establecer la relación que existe entre las necesidades informacionales de la población adolescente en cuanto al tema de la salud sexual y reproductiva y la biblioteca escolar como fuente de información para responder a esas necesidades. Por ello, la propuesta del ensayo radica en un rol activo por parte de la biblioteca escolar no sólo como generadora de información sino también como apoyo para los Programas de Estudio de Educación para la Afectividad y la Sexualidad Integral y para los adolescentes, esto por medio de la propuesta de nuevos servicios y productos especializados en el tema de la sexualidad.

  19. La biblioteca escolar y las necesidades de información en temas de sexualidad adolescente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ma. Daniela Muñoz Alvarado

    2013-01-01

    Full Text Available El presente ensayo hace referencia al tema del papel de la biblioteca escolar ante los adolescentes y ante los nuevos Programas de Estudio de Educación para la Afectividad y la Sexualidad Integral del Ministerio de Educación Pública (MEP. Hoy en día y desde siempre, los jóvenes han estado expuestos ante una gran cantidad de cambios, tanto a nivel interno como a nivel externo, en el que se refleja inminentemente la necesidad de tener información confiable y de calidad que apoye la toma de decisiones. Por eso, el objetivo del presente trabajo es establecer la relación que existe entre las necesidades informacionales de la población adolescente en cuanto al tema de la salud sexual y reproductiva y la biblioteca escolar como fuente de información para responder a esas necesidades. Por ello, la propuesta del ensayo radica en un rol activo por parte de la biblioteca escolar no solo como generadora de información, sino, también, como apoyo para los Programas de Estudio de Educación para la Afectividad y la Sexualidad Integral y para los adolescentes, esto por medio de la propuesta de nuevos servicios y productos especializados en el tema de la sexualidad.

  20. Entrenamiento Cognitivo de las Funciones Ejecutivas en la Edad Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Luisa Betancur-Caro

    2016-02-01

    Full Text Available En este artículo nuestro objetivo es evaluar y analizar el Rendimiento Académico de un niño en edad escolar a partir de un programa de entrenamiento cognitivo de las Funciones Ejecutivas. Realizamos el estudio de caso en tres momentos: evaluación inicial pretest con subpruebas de la Banfe y la ENI; identificamos el estado de las funciones ejecutivas, el entrenamiento cognitivo del Control Inhibitorio, la Fluidez y la Planeación, y la evaluación final postest con el mismo repertorio de la evaluación inicial, a fin de identificar los logros del entrenamiento cognitivo sobre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico. Resultados y conclusiones: El entrenamiento cognitivo favoreció las funciones ejecutivas estimuladas; sin embargo, no logramos demostrar una relación concluyente entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico.

  1. Entrenamiento Cognitivo de las Funciones Ejecutivas en la Edad Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Luisa Betancur-Caro

    2016-01-01

    Full Text Available En este artículo nuestro objetivo es evaluar y analizar el Rendimiento Académico de un niño en edad escolar a partir de un programa de entrenamiento cognitivo de las Funciones Ejecutivas. Realizamos el estudio de caso en tres momentos: evaluación inicial pretest con subpruebas de la Banfe y la ENI; identificamos el estado de las funciones ejecutivas, el entrenamiento cognitivo del Control Inhibitorio, la Fluidez y la Planeación, y la evaluación final postest con el mismo repertorio de la evaluación inicial, a fin de identificar los logros del entrenamiento cognitivo sobre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico. Resultados y conclusiones: El entrenamiento cognitivo favoreció las funciones ejecutivas estimuladas; sin embargo, no logramos demostrar una relación concluyente entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico.

  2. La violencia escolar desde la infancia hasta la juventud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Oliva-Zárate

    2013-12-01

    Full Text Available La violencia escolar se ha convertido en foco de atención no sólo de investigadores, sino de todos aquellos involucrados en el quehacer educativo y de la sociedad en general. Lo anterior debido a la creciente ola de violencia que se presenta en los distintos ámbitos de la actividad humana. El punto de interés del presente estudio tiene como objetivo la descripción de la violencia narrada por los mismos alumnos de los distintos niveles educativos. Para ello, se utilizó la técnica de grupo de discusión para rescatar los discursos individuales y colectivos de 37 estudiantes (16 mujeres y 21 varones entre 3 y 22 años provenientes de 27 escuelas de diversos niveles educativos de la ciudad de Xalapa, México. El análisis cualitativo de los datos se realizó mediante el programa ATLAS.ti. Los resultados indicaron la existencia de violencia en todos los niveles escolares estudiados. Sin embargo, las formas, tipos, lugares y la dirección de la violencia, así como el género en la expresión de la violencia cambió desde niños preescolares hasta jóvenes universitarios. Los resultados señalaron que con respecto a la dirección de la violencia, el maltrato entre iguales se presentó con mayor frecuencia al igual que la violencia de tipo psicológico. Respecto a las formas predominaron los golpes y las agresiones verbales con manifestación principalmente en el baño y los espacios abiertos de la escuela. Los datos encontrados en cada nivel escolar permiten concluir que el comportamiento violento se encuentra relacionado con la edad y que junto con la influencia cultural determinan su expresión.

  3. FATORES ASSOCIADOS À OBESIDADE E SOBREPESO EM ESCOLARES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Márcia Christina Caetano de Souza

    2014-01-01

    Full Text Available Evaluar los factores asociados con el exceso de peso (sobrepeso/obesidad en los niños matriculados en una escuela primaria de la red pública de Divinópolis, Minas Gerais, Brasil. Estudio transversal con 1.187 escolares de 6 a14 años de edad de la red municipal de enseñanza de Divinópolis, Minas Gerais. La prevalencia de la obesidad y el sobrepeso se calculó a partir de los parámetros de la Organización Mundial de la Salud, mediante el Programa WHO Anthro-Plus. Se utilizó la regresión logística para identificar las variables asociadas con el exceso de peso, considerando un nivel de significación del 5%. Se observó una prevalencia de 24,4% de sobrepeso. Los ingresos familiares y la educación materna fueron determinantes con sobrepeso en la población estudiada (p<0,05. El exceso de peso fue configurado como el principal problema de salud en escolares. Medidas de orden intersectorial deben ser implementadas por el gobierno con el fin de prevenir y reducir la prevalencia del sobrepeso y la obesidad en la escuela.

  4. Intervención educativa para resolver un caso de acoso escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Yescas Sánchez

    Full Text Available Se estudia un caso de acoso escolar en una preparatoria privada de la ciudad de Puebla, México, donde la enseñanza de la filosofía no era posible. La pregunta de investigación es: ¿Cómo resolver el problema del acoso escolar en el salón de clases durante la enseñanza de la filosofía, con el fin de lograr el propósito educativo de la asignatura? Es un estudio de investigación-acción participativa conformado por cuatro fases: diagnóstico de las causas del acoso escolar, diseño e implementación de un programa educativo y evaluación de los cambios sociales alcanzados. Los sujetos de estudio son 18 alumnos entre los 17 y 19 años de edad. Son seis los instrumentos utilizados de corte cualitativo. Los resultados muestran el logro de los tres objetivos para resolver el acoso escolar: establecimiento de nuevas relaciones sociales, eliminación de los prejuicios y resolución de los conflictos interpersonales.

  5. Programa de intervención de educación emocional para Educación Infantil

    OpenAIRE

    Montalvillo Puentes, Patricia

    2014-01-01

    Este trabajo, consta por un lado , de una parte teórica y por otro lado, de una parte práctica. En ésta he desarrollado un programa de intervención de inteligencia emocional, para el alumnado de tercer ciclo de Educación Infantil. Dicho programa, consiste 37 actividades motivadoras y claras, que ocupan todo el año escolar, donde se trabajan las 4 fases de la teoría de Daniel Goleman (autoconciencia, autocontrol, motivación, manejo de las relaciones sociales). Es muy importante, trabajar l...

  6. O mediador de conflitos escolares: experiências na América do Sul

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Beatris Cristina Possato

    Full Text Available Resumo Este artigo discute a mediação de conflitos, como forma para amenizar as violências escolares, que nasce nos meios jurídicos nos Estados Unidos, difunde-se pela Europa e posteriormente pela América do Sul, inclusive no Brasil. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, buscando documentos oficiais, investigações e livros publicados sobre essas experiências em diversos países. Há uma expansão de programas e projetos que utilizam a mediação de conflitos ao longo da última década nos países da América do Sul. Analisando esses programas podemos perceber que há muito investimento nesse tipo de estratégia, que é apenas uma entre outras para auxiliar as escolas com a problemática da violência. Mesmo assim, a mediação de conflitos torna-se elemento central dos programas educacionais. Para definir-se a melhor atuação em determinada sociedade ou realidade escolar seria necessária uma investigação extensa para avaliar a melhor estratégia, porém, a mediação de conflitos vem expandindo-se cada vez mais, indiscriminadamente.

  7. La formación del profesorado como respuesta a la violencia escolar. La propuesta del modelo Sevilla antiviolencia escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosario del Rey

    2001-01-01

    Full Text Available El proyecto Sevilla Anti-Violencia Escolar (SAVE en el que hemos venido trabajando el equipo de Investigaciones Psicopedagógicas de la Universidad de Sevilla, ha propuesto un modelo para el abordaje de la formación al servicio del profesorado innovador que articule de forma concreta el principio de coherencia entre lo que se pide al alumnado y lo que piensa y valora el profesorado, sobre el mismo asunto. En este trabajo, presentamos tres aportaciones a las investigaciones realizadas durante los últimos años. Primero, una breve descripción delos elementos básicos del modelo educativo de prevención de la violencia escolar que hemos llevado acabo en el SAVE: educación en emociones, sentimientos y valores, trabajo en grupo cooperativo, gestión democrática de la convivencia, y programas específicos para trabajar con chicos directamente implicados en problemas de maltrato entre iguales. A continuación, defendemos la propuesta de un modelo de formación del profesorado en el propio centro que se ha incluido en este proyecto. Finalmente, mostramos la evaluación de las acciones desarrolladas por los profesores de cinco centros de Sevilla, mediante las percepciones de 910 alumnos sobre su efectividad.

  8. Convivencia escolar en Secundaria: aplicación de un modelo de mejora del clima social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª Ángeles GARCÍA-HIERRO GARCÍA

    2009-01-01

    Full Text Available Las graves repercusiones que sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje tienen los problemas de convivencia escolar (excesivo tiempo para controlar la disciplina en el aula, falta de comunicación, absentismo escolar, malestar entre el profesorado, etc. reclaman una urgente intervención. El estudio se centra en la eficacia de un programa en la mejora del clima social en un grupo de alumnos/as. Las características del estudio, especialmente la reducida muestra utilizada, nos permite afirmar que aunque el clima de aula experimenta ciertos cambios positivos, esto no se confirma con el análisis inferencial. Aún así, el estudio permite mostrar conclusiones interesantes.

  9. Obesidad en escolares de comunidades rurales con alta migración transnacional en el México central

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmona González, Maricela

    2009-01-01

    Full Text Available El objetivo fue determinar la prevalencia obesidad en niños y niñas escolares de 6-12 años de los hogares rurales, en localidades con tradición migratoria internacional de la región sur del Estado de México. Así mismo se describen las transformaciones en sus hábitos alimentarios y estilos de vida. Para determinar la prevalencia se obtuvo el Índice de Masa Corporal (IMC de 276 escolares de tres comunidades, divididos en 2 grupos: escolares con padre migrante y sin padre migrante, subdivididos por género, con el fin de observar alguna diferencia entre los grupos, y se aplicó una encuesta de frecuencia alimentaria para conocer las dietas de los escolares. Además de la observación participante para obtener información cualitativa sobre el comportamiento en las comidas, se realizaron 40 entrevistas informales las madres de los escolares para profundizar en los temas de la comida, la migración, las remesas y los estilos de vida. Se concluye que el acceso a recursos monetarios, provenientes de las remesas, de ingresos extra-agrícolas y/o de programas gubernamentales, son algunos de los factores que influyen para que en estas comunidades se den prevalencias de obesidad y sobre peso tan altas como las que se encuentran en el medio urbano.

  10. Antropometría y asistencia alimentaria escolar en la provincia de Jujuy

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aparicio, E.

    2003-01-01

    Full Text Available En los 60 se inicia el Programa de Comedores Escolares, que desde el período democrático, forma parte de la organización estatal y de las políticas de asistencia social alimentaria en Argentina. Si bien estos programas tienen un carácter intervencionista, los criterios y antecedentes socio-económicos sobre los cuales se basan son escasos y prácticamente desconocida la participación y la información de la antropometría, sobre todo en la asistencia alimentaria escolar. Exploratoriamente, se analizan las características antropométricas de alumnos de escuelas públicas y privadas de San Salvador de Jujuy, pesados y medidos en el Departamento de Salud Escolar entre 1995-2000, los cuales se agruparon en 3 subconjuntos de acuerdo al tipo de escuela: a con asistencia alimentaria (N = 10.937, b sin asistencia alimentaria (N = 18.874; c privadas (N = 5.680. En ambos sexos, se verificaron diferencias estadísticamente significativas (ANOVA para peso y talla, entre los 3 subconjuntos, resultando más pesados y altos los alumnos de las escuelas privadas, seguidos por los de las escuelas sin asistencia alimentaria y por último los de las escuelas con asistencia alimentaria. Pese a las diferencias entre subconjuntos, las características antropométricas de cada uno de ellos y de la población escolar como un conjunto, no indicarían un estado nutricional y sanitario alarmante. Los hallazgos no permiten ponderar la magnitud y calidad de la intervención nutricional alimentaria en las escuelas jujeñas, pero aportan información de base sobre un aspecto sustancial y descuidado de los planes sociales alimentarios a nivel local.

  11. Bajo rendimiento escolar: una perspectiva desde el desarrollo del sistema nervioso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    K. Shapiro Bruce, MD.

    2011-03-01

    Full Text Available El bajo rendimiento escolar es un problema frecuente y tiene múltiples causas; las alteraciones que lo caracterizan, se expresan fundamentalmente en las áreas de funcionamiento cognitivo, académico y conductual. El bajo rendimiento escolar es una vía final común de diferentes trastornos, etiologías y mecanismos. Es habitual la presencia de múltiples alteraciones, porque la disfunción cerebral en la niñez generalmente afecta a muchas funciones. Consecuente con lo anterior, los programas de manejo deben ser individualizados, comprensivos e incorporar aspectos del niño en particular, la escuela y la familia. La planificación del tratamiento incluye, educación y entrenamiento de los padres, adecuaciones académicas, técnicas para mantener la autoestima y un enfoque psicofarmacológico. Es necesario monitorear en forma continua los programas de manejo especialmente para detectar comorbilidades importantes que puedan emerger, para realizar modificaciones que se adecuen a los cambios en las demandas académicas y sociales a las diferentes edades del niño y para proveer de información actualizada. Las consecuencias que tenga el bajo rendimiento escolar para el niño dependerán en medida importante de las alteraciones subyacentes. El personal de salud tiene múltiples roles en la prevención, detección, diagnóstico y manejo del niño con bajo rendimiento escolar.

  12. Hierarquias escolares: desempenho e popularidade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Leon Crochík

    2017-12-01

    Full Text Available Resumo Este artigo apresenta os resultados de uma investigação que teve como objetivo caracterizar a presença de uma dupla estrutura hierárquica na escola: a oficial e a não oficial. A hierarquia oficial se caracteriza pelo bom desempenho dos alunos nas disciplinas escolares. Por meio dela, o conhecimento é transmitido aos estudantes e são desenvolvidas habilidades/competências para o convívio social, inserção no mundo do trabalho e para o progresso. O sistema educacional, no entanto, também contribui para o surgimento e manutenção de uma hierarquia não oficial, a qual é representada pelos alunos considerados mais fortes, astutos e populares e por aqueles considerados mais frágeis, menos astutos e impopulares. Essa dupla hierarquia indica formas de competição desenvolvidas durante o período escolar, lastreada na competição própria a uma sociedade capitalista. A pesquisa buscou verificar a existência dessas hierarquias e a manutenção ou não da posição dos alunos nelas ao longo da trajetória escolar da educação básica ao ensino superior. A hierarquia oficial foi aferida por meio do desempenho escolar, e a não oficial pelo desempenho nos esportes coletivos, namoros e popularidade. Foi aplicada uma escala em 135 estudantes de universidades públicas que classificaram seus desempenhos por meio de autoavaliação. A autoavaliação sobre o desempenho nos esportes se mantém nos três níveis de ensino; já o desempenho escolar é referido de modo distinto entre o ensino fundamental e o superior. O mesmo ocorre com o desempenho afetivo e a popularidade, que parecem alterar seus atributos ao longo da escolarização. Fundamentalmente, os resultados corroboram a existência das duas hierarquias escolares, o que traz consequências para a formação individual e para a sociedade, no que tange, sobretudo, a desempenhos a serem valorizados e desvalorizados em ambas as hierarquias.

  13. Interesse de escolares e adolescentes sobre corpo e sexualidade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Roberto da Silva Brêtas

    2002-10-01

    Full Text Available Este estudo descritivo de natureza exploratória busca caracterizar uma população de 493 escolares e adolescentes de 7 a 18 anos de idade e ambos os sexos, freqüentadores de três Centros da Juventude e um Centro de Formação Profissional, localizados na região sul da cidade de São Paulo, desvelando o interesse dos sujeitos sobre assuntos como corpo e sexualidade, contribuindo com a elaboração de um Programa de Orientação Sexual desenvolvido pelo Projeto de Extensão Universitária "Corporalidade e Saúde", Universidade Federal de São Paulo - UNIFESR A sistematização dos depoimentos permitiu formular quatro categorias definidas como corpo humano, reprodução, saúde sexual e comportamento sexual. Em cada uma delas foram explicitados pontos de interesse para integrarem o programa: modificações biológicas; contracepção; fecundação; gravidez, aborto e parto; sinais, sintomas e prevenção de DSTs/AIDS; virgindade, desempenho sexual, masturbação e orgasmo.

  14. Seroprevalencia de fasciolosis en escolares y en ganado vacuno en la provincia de huancavelica, Perú

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicasio Valencia M

    2005-04-01

    Full Text Available Objetivos: Determinar la seroprevalencia de fasciolosis en escolares y vacunos de la provincia de Huancavelica y describir su percepción sobre ésta. Materiales y métodos: Este estudio se realizó en diferentes pisos ecológicos y altitudes de 2000 a 5000 m.s.n.m. Se realizó una entrevista seroepidemiológica a 842 escolares de educación secundaria de colegios estatales escogidos al azar, así como a 532 vacunos aleatorios criados por la familia del escolar. En ambos casos se realizó la prueba serológica de FAS2-ELISA. El análisis de datos se realizó por tipo de zona (urbana o rural con el programa SPSS v.11, considerando un p<0,05 como estadísticamente significativo. Resultados: La prueba fue positiva en 33 estudiantes (2,6% en zona urbana y en 4,9% en zona rural, p0,05 y en 123 vacunos (23,1%. Los distritos de Izcuchaca y Palca tuvieron 10% de escolares positivos. No hubo asociación entre infección escolar y animal. Un 45% de escolares refirió conocer la enfermedad (28% en zona urbana y 56,5% en zona rural, p<0,01; los escolares de zona rural tuvieron más respuestas correctas sobre fasciolosis. El conocimiento sobre el daño hepático de la fasciolosis fue más frecuente que sobre su transmisión y prevención. Conclusiones: Los distritos de Izcuchaca y Palca son hiperendémicos para fasciolosis humana en la provincia de Huancavelica. Debido a su importancia clínica, se requiere fuerte intervención educativa en prevención, especial-mente en zonas urbanas.

  15. Análisis de la participación en deporte en edad escolar en la Región de Murcia 2005-2010

    OpenAIRE

    Morales Baños, Vicente

    2015-01-01

    El objeto de estudio de esta Tesis Doctoral analiza la participación en el programa de Deporte Escolar de la Región de Murcia durante cinco años (2005-2010) y teniendo en cuenta diferentes variables (categoría, género, grupo intermunicipal, curso, tipo de deporte, tipo de centro). Se ha realizado un recorrido conceptual alrededor de términos relacionados con el deporte y hemos observado la realidad del deporte escolar en las diferentes comunidades autónomas, así como aspectos relacionados ...

  16. Análisis de la participación en deporte en edad escolar en la Región de Murcia 2005-2010

    OpenAIRE

    Morales Baños, Vicente

    2015-01-01

    El objeto de estudio de esta Tesis Doctoral analiza la participación en el programa de Deporte Escolar de la Región de Murcia durante cinco años (2005-2010) y teniendo en cuenta diferentes variables (categoría, género, grupo intermunicipal, curso, tipo de deporte, tipo de centro). Se ha realizado un recorrido conceptual alrededor de términos relacionados con el deporte y hemos observado la realidad del deporte escolar en las diferentes comunidades autónomas, así como aspectos relacionados con...

  17. La sostenibilidad del liderazgo escolar en Andalucía a través de la modalidad formativa de tutela

    OpenAIRE

    Gómez Delgado, Ana María

    2012-01-01

    La dirección escolar es un factor de gran influencia en la mejora de los centros educativos y en los resultados escolares del alumnado. Para mejorar el liderazgo de los directivos se propone a nivel de política educativa la distribución de tareas, conceder mayor importancia al liderazgo pedagógico, hacerlo sostenible para el futuro y mejorar sus competencias a través de la formación. La modalidad de tutela se ha empleado en algunos programas de formación de di...

  18. Elaboración de barras energéticas para escolares a partir de subproductos industriales de soya y maíz

    OpenAIRE

    De La Paz Castro, Viviana; Coello Ojeda, Karín Elizabeth

    2013-01-01

    El Programa de Alimentación Escolar del Ecuador (PAE) ofrece a escuelas fiscales productos como complemento alimenticio que contienen un adecuado aporte de calorías, proteínas, vitaminas y minerales con el propósito de mejorar la nutrición y por consiguiente la capacidad en el aprendizaje de los niños en edad escolar. Entre los productos que el PAE distribuye se encuentra la granola en barra hecha a base de avena, la cual al ser una materia prima importada eleva el costo del producto final. ...

  19. Nuevos Formatos Escolares en San Luis.

    OpenAIRE

    Corti, Ana María; Godino, Carmen M. Belén; Montiveros, María Luján

    2015-01-01

    En el siguiente trabajo analizamos el surgimiento de nuevos formatos escolares en la provincia de San Luis. Damos cuenta de cómo se plasma en una política pública el énfasis puesto en la diversidad, interpretando que la diferenciación de dispositivos escolares permitiría la capacidad inclusiva de las poblaciones excluidas del sistema escolar, segmentando para ello la oferta educativa. Los nuevos formatos escolares se inscriben dentro de una política neoliberal que se apega a la div...

  20. Alimentação escolar oferecida em escolas municipais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernanda Scherer

    2014-09-01

    Full Text Available Objetivos: O principal objetivo deste estudo é analisar a adesão e a aceitação da alimentação escolar e frequência de ingestão de alimentos trazidos de casa ou comprados na escola, sob o ponto de vista dos alunos beneficiários do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE. Métodos: O estudo foi desenvolvido com 120 estudantes do 5° ao 9° ano no município de Lajeado/RS, em duas escolas municipais de ensino fundamental, atendidas pelo PNAE. Foi aplicado um questionário estruturado com questões sobre a alimentação escolar oferecida gratuitamente ou comprada na escola e trazida de casa, sua importância, temperatura, líquidos que ingerem durante a alimentação na escola e o nível de aceitação da mesma. Foram aferidos o peso, a altura e a circunferência da cintura (CC. Analisou-se a distribuição dos percentis do índice de massa corporal (IMC e a classificação do estado nutricional. Resultados: Do total de estudantes, 64,2% eram do gênero feminino, 70% eutróficos, 16,7% sobrepeso, 11,7% obesidade e 98,3% apresentou CC adequada. As meninas referem que não consomem a alimentação escolar gratuita porque não gostam e os meninos porque não sentem fome (p=0,028. Em relação à alimentação comprada na escola, a preferência feminina foi por guloseimas e masculina cachorro quente (p=<0,001. A maioria dos estudantes classificados como eutróficos consomem a alimentação porque sentem fome e os com sobrepeso/obesidade, porque a consideram saudável e nutritiva (p=0,028. Conclusão: Observa-se que a preferência alimentar dos estudantes no momento em que tem a opção de escolha recai sobre alimentos não nutritivos e pouco saudáveis.

  1. Efectividad del programa Promoción de alimentación saludable en estudiantes de escuelas públicas del estado de Sonora

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Trinidad Quizán Plata

    2013-01-01

    Full Text Available El objetivo del estudio fue evaluar el efecto de un programa de intervención en escolares de seis a ocho años en Hermosillo, Sonora. Fue un estudio experimental aleatorio y controlado, tres escuelas intervenidas (n= 62 y tres escuelas no intervenidas (n= 64. El programa de intervención incluyó talleres educativos, carteles publicitarios, disponibilidad de alimentos saludables, premiación por consumo de alimentos saludables, copla infantil y folletos informativos. La disponibilidad de alimentos saludables en las tiendas escolares aumentó después de aplicar el programa de intervención (p≤0.05 y se incrementó el consumo de frutas y verduras durante el recreo. Los escolares no intervenidos presentan mayor riesgo de consumir alimentos no saludables durante el recreo ( RM , 95% IC , 3.7, 1.7-7.8, p=0.001. El consumo de los macronutrimentos fue menor (p≤0.05 en el grupo de intervención. El PI tuvo efecto positivo en el consumo de alimentos de los escolares.

  2. Lengua escrita y rendimiento escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Arboleda Toro Rubén

    1991-06-01

    Full Text Available

    En estas páginas no haré consideraciones técnicas resultantes de un diseño experimental sobre la lectoescritura como factor de éxito o fracaso escolar. Aventuraré algunas opiniones sobre lo que  impulsa a nuestro país a preocuparse por este asunto y el estado en que se encuentra la reflexión; trataré de relativizar y problematizar la relación que se establece entre lectura y rendimiento escolar, no para generar pesimismo en relación con nuestra acción sino para contribuir a valorarla adecuadamente y a fijar sus metas.

  3. Abordaje psicoeducativo para estimular la atención y las habilidades interpersonales en escolares argentinos

    OpenAIRE

    Ison, Mirta Susana; Universidad del Aconcagua (Argentina)

    2009-01-01

    Los objetivos del presente trabajo son: a) identificar a escolares entre los 7 y 12 años de edad, de ambos géneros, que presenten disfunción en atención sostenida (DAS), b) explorar la memoria de trabajo y las habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales en los es co lares con DAS, y c) demostrar la efectividad de programas de intervención en los niños par ti cipantes.

  4. Psicologia escolar: um duplo desafio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luiza Elena Leite Ribeiro do Valle

    Full Text Available A educação representa a capacidade de um povo organizar-se e construir seu futuro, portanto, não se realiza ao acaso, mas como consequência de um esforço expressivo. A Psicologia Escolar pretende facilitar o desenvolvimento humano, mas ainda permanece pouco conhecida. O sucesso no desempenho do psicólogo escolar exige uma imagem clara de seus principais propósitos, enfrentando um duplo desafio: ser aceito na escola (sem ter seu papel limitado na busca da promoção do desenvolvimento infantil e ser apoiado na organização de atividades preventivas que afetam o curso do desenvolvimento da criança (envolvendo o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e físico e o enriquecimento da interação social da criança. Brevemente, o propósito deste estudo é focalizar de forma prática um campo mais eficiente, amplo e satisfatório para a Psicologia Escolar.

  5. Programa para el Bienestar y Aprendizaje Socioemocional en estudiantes de tercero y cuarto grado: descripción y evaluación de impacto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christian Berger

    2014-01-01

    Full Text Available El presente trabajo describe un programa para favorecer el bienestar y aprendizaje socioemocional en estudiantes de tercer y cuarto año de Enseñanza General Básica, y su evaluación de impacto. Los fundamentos conceptuales del programa para el Bienestar y Aprendizaje Socioemocional se apoyan en la perspectiva del aprendizaje socioemocional, que integra factores tanto en el ámbito individual como del contexto. El programa enfatiza el desarrollo de vínculos interpersonales de calidad y el desarrollo de las competencias necesarias para ello. A través de un diseño cuasiexperimental que incluyó a 647 estudiantes de tercero y cuarto grado en cinco colegios particulares subvencionados de Santiago, Chile, la evaluación con análisis de la varianza de medidas repetidas mostró un impacto del programa en la autoestima de los estudiantes percibida por sus profesores (medida a través del test de autoestima. Asimismo, el programa mitigó el descenso en la percepción del clima escolar según la Escala de Clima Social, en indicadores de integración social, y en el rendimiento escolar, que se observó en el grupo control. Se discuten los resultados del programa y sus posibles implicancias para el desarrollo de intervenciones en este campo.

  6. Influencia del clima escolar y familiar en adolescentes, víctimas de ciberacoso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jessica Ortega Barón

    2016-01-01

    Full Text Available El ciberacoso es un fenómeno de creciente preocupación social que afecta cada vez más a niños y adolescentes de todos los países desarrollados. A diferencia de la considerable literatura que hay sobre las relaciones entre el acoso escolar y el contexto familiar y escolar, todavía hay pocos trabajos sobre la influencia de estos entornos sociales en el problema del ciberacoso. Mediante una metodología cuantitativa, el objetivo principal del presente estudio fue analizar la influencia del contexto escolar y familiar en víctimas de ciberacoso. La muestra estuvo formada por 1.062 adolescentes (51,5% chicos y 48,5% chicas, de edades comprendidas entre los 12 y los 18 años (M=14,5; DT=1,62. Se establecieron tres grupos de contraste: cibervíctimas severas, cibervíctimas moderadas y no víctimas de ciberacoso. Los resultados del análisis de varianza indicaron que las cibervíctimas severas en comparación con las no víctimas puntúan significativamente más alto en conflicto familiar y obtienen puntuaciones más bajas en el resto de variables familiares (autoestima familiar, cohesión y expresividad, y variables escolares (implicación, afiliación y ayuda al profesor, consideradas en el estudio. Los análisis de regresión revelaron que la autoestima académica y familiar y algunas dimensiones del clima familiar y escolar predicen la cibervictimización en la adolescencia. Estos novedosos resultados muestran la importancia de incluir a la familia y a la escuela en los programas de prevención del ciberacoso.

  7. Estado nutricional y asistencia alimentaria escolar

    National Research Council Canada - National Science Library

    Bejarano, Ignacio; Cabrera, Graciela

    2005-01-01

    ... la evaluación del estado nutricional de los escolares asistidos por el mismo. Se evaluaron antropométricamente (Peso en kg. y Talla en cm.), al principio del ciclo lectivo 2003,19430 escolares de 4 a 15...

  8. Fatores associados à adesão à alimentação escolar por adolescentes de escolas públicas estaduais de Colombo, Paraná, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emanuele de Araujo Valentim

    2017-10-01

    Full Text Available O objetivo deste estudo é identificar a prevalência e os fatores associados à adesão à alimentação escolar de adolescentes, sendo avaliados 1.569 indivíduos. Foi aplicado um formulário on-line sobre adesão à alimentação escolar aos adolescentes, e outro com dados socioeconômicos, aos pais. O teste de χ² foi utilizado para avaliar a associação entre a adesão à alimentação escolar e sexo, estado nutricional, renda familiar per capita, escolaridade materna, opinião dos adolescentes sobre a estrutura do refeitório, se consideram a alimentação escolar saudável ou não e consumo de outros alimentos. As variáveis com significância estatística em relação à adesão à alimentação escolar foram incluídas no modelo de regressão logística de chances proporcionais pelo modelo multinível. O conjunto de covariáveis a compor o modelo final foi definido por métodos de seleção Backward. O resultado do modelo ajustado foi apresentado na forma de razão de chances, acompanhado dos respectivos intervalos de 95% de confiança (IC95%. A prevalência de adesão à alimentação escolar foi baixa, especialmente a adesão efetiva (19,8%. A adesão mostrou-se associada à renda familiar per capita inferior a um salário mínimo, ao menor consumo de alimentos que não os da alimentação escolar, ao fato de os adolescentes considerarem o espaço do refeitório adequado e acreditarem que a alimentação escolar era saudável. A adesão à alimentação escolar neste estudo está distante de atender a universalidade do programa. Diferentes fatores apontados contribuem para a sua não efetivação, o que pode dificultar a concretização da política de segurança alimentar e nutricional, uma perspectiva do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE.

  9. Violencia en el noviazgo: Un programa de intervención conductual en adolescentes escolarizados

    OpenAIRE

    Martínez Gómez, Jorge Arturo

    2014-01-01

    El objetivo de este trabajo fue describir las experiencias de maltrato, el tipo y forma de violencia en el noviazgo con el fin de implementar y evaluar la pertinencia e impacto de un programa de intervención conductual sobre la violencia en el noviazgo, con adolescentes escolares en la ciudad de Tunja. El tipo de estudio es mixto con niveles de análisis descriptivo y funcional, con una primera fase exploratoria descriptiva, con un total de 589 estudiantes (294 mujeres, 295 hombres, edad M = 1...

  10. Prevalência de tracoma em pré-escolares e escolares no Município de Botucatu, São Paulo, Brasil, 1992

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Norma Helen Medina

    Full Text Available Em 1938, foram criados os Dispensários de Tracoma em São Paulo, entre eles, o de Botucatu, onde a incidência de tracoma era de 10,9%. Na década de 70, o tracoma passou a não ser mais um problema de saúde pública. A doença reapareceu no início dos anos 80, levando a Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo (SES-SP, a implantar um programa de controle, detectando-se casos novos em diversos locais, inclusive em Botucatu. Realizou-se esta investigação com o objetivo de conhecer a prevalência do tracoma em escolares e pré-escolares da rede de ensino, e implantar um programa de controle da doença em Botucatu, São Paulo. As crianças foram submetidas a exame ocular externo para detectar sinais de tracoma, seguindo os critérios da Organização Mundial da Saúde. Foram examinadas 1.393 crianças, encontrando-se uma prevalência de tracoma de 11,9%. Todos os casos foram tratados com pomada de tetraciclina a 1,0% e controlados. Durante os controles, observou-se um aumento da freqüência de faltosos de 1,6% no primeiro retorno a 62,4% para último retorno. Os resultados revelaram a necessidade de se conhecer melhor as causas da não-aderência ao programa e o seu impacto na efetividade do tratamento do tracoma.

  11. Prevalência de tracoma em pré-escolares e escolares no Município de Botucatu, São Paulo, Brasil, 1992

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Medina Norma Helen

    2002-01-01

    Full Text Available Em 1938, foram criados os Dispensários de Tracoma em São Paulo, entre eles, o de Botucatu, onde a incidência de tracoma era de 10,9%. Na década de 70, o tracoma passou a não ser mais um problema de saúde pública. A doença reapareceu no início dos anos 80, levando a Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo (SES-SP, a implantar um programa de controle, detectando-se casos novos em diversos locais, inclusive em Botucatu. Realizou-se esta investigação com o objetivo de conhecer a prevalência do tracoma em escolares e pré-escolares da rede de ensino, e implantar um programa de controle da doença em Botucatu, São Paulo. As crianças foram submetidas a exame ocular externo para detectar sinais de tracoma, seguindo os critérios da Organização Mundial da Saúde. Foram examinadas 1.393 crianças, encontrando-se uma prevalência de tracoma de 11,9%. Todos os casos foram tratados com pomada de tetraciclina a 1,0% e controlados. Durante os controles, observou-se um aumento da freqüência de faltosos de 1,6% no primeiro retorno a 62,4% para último retorno. Os resultados revelaram a necessidade de se conhecer melhor as causas da não-aderência ao programa e o seu impacto na efetividade do tratamento do tracoma.

  12. Intervención educativa escolar para prevenir el tabaquismo: evaluación del proceso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leijs Ingrid

    1998-01-01

    Full Text Available FUNDAMENTO: Los datos publicados sobre eficacia de programas escolares para la prevención del tabaquismo son inconsistentes. No está suficientemente estudiado el proveedor de tales programas como variable de confusión. El objetivo de este estudio fue evaluar el proceso de una intervención educativa intraescolar. MÉTODO: Líderes estudiantiles y profesores, entrenados y con guías, desarrollaron un programa de base social. Se encuestó aleatoriamente a 2 alumnos por cada aula, mediante cuestionario validado y pilotado: 318 niños. Se utilizó el Indice Kappa para medir la fiabilidad, y el Coeficiente de Correlación Intraclase, el de Pearson y el análisis de las diferencias individuales para comparar los datos de ajuste al programa, proporcionados por alumnos y profesores. RESULTADOS: La media de ajuste por aula fue 30,07 puntos (48 =100% de ajuste. El 26% de los niños no pudo citar una alternativa a las ventajas de fumar, 71,7% desconocía la frecuencia de consumo en adultos y 19,5% no pudo evocar ningún truco propio de la publicidad del tabaco. Menos de la mitad realizó un sociodrama sobre el tema, como era preceptivo. El CCI fue 0,21, Pearson 0,25 (p = 0,02 y el intervalo de concordancia entre las calificaciones de profesores y alumnos fue de 6,93 puntos (-1,70 a 5,23. CONCLUSIONES: El ajuste de la implementación al modelo de programa propuesto fue insuficiente. Encontramos escasa correspondencia entre la autocalificación del profesorado y la puntuación alcanzada por los alumnos en el ajuste al programa. La evaluación del proceso es esencial para interpretar correctamente la evaluación del impacto.

  13. Relatório do Curso para a Promoção do Sucesso Escolar Português Língua Materna: 2006/2007

    OpenAIRE

    Nobre, Cristina

    2006-01-01

    Relatório do CURSO PARA A PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA: 2006/2007, com PROJECTO DE PROGRAMA DE RÁDIO SOBRE DÚVIDAS DA LÍNGUA PORTUGUESA Vossa Excelência, o Português!, com 1.º guião de Cristina Nobre, ESECS, Dezembro. Com este programa da rádio ESEL, pretende-se alargar o âmbito mais reduzido da formação do curso para a promoção do sucesso escolar – Português Língua Materna e levá-lo a toda a comunidade potencial ouvinte da rádio ESEL, ou mesmo públicos da co...

  14. El trabajo de la flexibilidad en educación física: Programa de intervención

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pilar Sainz de Baranda

    2009-01-01

    Full Text Available El presente trabajo se ha centrado en el desarrollo de un programa de estiramientos para la mejora de la extensibilidad de la musculatura isquiosural, que puede dar respuesta a los contenidos del bloque "condición física y salud" de primer, segundo, tercer y cuarto curso de secundaria. El objetivo fue analizar el efecto de un programa de estiramientos de la musculatura isquiosural en escolares de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Un total de 50 escolares pertenecientes a 2 cursos de 2º de la ESO (peso: 55,18 ± 10,40 kg; talla 157,68 ± 7,00 cm; edad 13,65 ± 0,4 años se dividieron en dos grupos (1 experimental y 1 grupo control. El grupo experimental realizó un programa de estiramientos de 7 minutos de duración dentro de las clases de educación física durante un curso escolar completo (9 meses, dos sesiones por semana (31 semanas, 62 sesiones de educación física, con una duración del estiramiento de 15 segundos, utilizando la técnica activa dentro del calentamiento y la técnica pasiva en la vuelta a la calma. El grupo control siguió el programa estándar de las clases de Educación Física. Previo a la aplicación del programa y posteriormente se valoró la extensibilidad de la musculatura isquiosural mediante el test de elevación de la pierna recta. Los resultados muestran mejoras significativas para el grupo experimental (9º, mientras que el grupo control empeora (-2º. Para ambos grupos, la valoración inicial y final de la pierna derecha e izquierda fue similar. Tras la finalización del estudio se puede concluir que la realización de un programa de estiramientos dentro de las clases de educación física mejora la extensibilidad de la musculatura isquiosural en escolares de Enseñanza Secundaria Obligatoria.

  15. Programa de economía de fichas en el hogar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Franklin Soler

    2009-01-01

    Full Text Available Se aplica un programa de economía de fichas para modificar algunos comportamientos disruptivos de un niño. Se pretende decrementar el contestar de manera inadecuada, así como hacer pataletas y propiciar la ocurrencia del seguimiento de instrucciones relacionadas con conductas como arreglar la cama, recoger y organizar los juguetes, recoger y organizar la ropa, hacer sus deberes escolares. Se hace una profunda revisión de la aplicación del programa de Economía de Fichas en diversos campos y problemas de conducta. Siguiendo un diseño ABA, los resultados confirman el cambio de comportamiento y logran un mejor ajuste de la conducta del niño en la escuela y el ambiente familiar. Se hace un análisis desde algunos principios de la economía conductual.

  16. Evaluación de un programa de intervención educativa en inteligencia emocional

    OpenAIRE

    Ponce González, Nicolás; Aguaded Ramírez, Eva Mª

    2016-01-01

    El presente estudio se centra en la evaluación de una adaptación al contexto escolar del Programa de Intervención en Inteligencia Emocional Plena (P.I.N.E.P.). El programa se ha aplicado en alumnos de tercero de educación secundaria obligatoria de escuelas públicas de Cádiz, España. Para su evaluación se ha aplicado un análisis cualitativo, también se ha utilizado un análisis cuantitativo, para el que se ha aplicado la versión española del Trait Meta-Mood Scale (TMMS 24). Han participado 100 ...

  17. Prevalência de sobrepeso e obesidade em escolares de 7 a 10 anos de idade, em Florianópolis

    OpenAIRE

    Forte, Cézar Figueiredo

    2003-01-01

    Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Ciências Médicas. Objetivo: Estudar as características epidemiológicas do sobrepeso e obesidade nas crianças escolares de 7 a 10 anos de idade no município de Florianópolis.

  18. Motivação no controle do biofilme dental e sangramento gengival em escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Toassi Ramona Fernanda Ceriotti

    2002-01-01

    Full Text Available O objetivo do estudo foi avaliar a eficácia de duas estratégias motivacionais em relação ao controle do biofilme dental e sangramento gengival em 135 escolares da rede estadual e municipal de ensino do município de Santa Tereza, RS, 1999. O programa de motivação a que os escolares tinham acesso constou da utilização de diversos recursos aplicados em dois grupos de intervenção: Grupo A, motivação em sessão única, e Grupo B, motivação em quatro sessões. Para a avaliação da metodologia empregada foram realizados levantamentos do índice de placa visível (IPV de Ainamo & Bay (1975, e do índice de sangramento gengival (ISG. Em ambos os grupos houve redução tanto do ISG quanto do IPV após as sessões de intervenção (p<0,001. Adicionalmente, quando comparados entre os grupos, o ISG, e mais marcadamente o IPV, apresentaram redução altamente significativa no grupo de intervenção B quando comparado a A (p<0,001. Em conclusão, os reforços motivacionais em programas educativos-preventivos atuam positivamente para a redução do biofilme dental e sangramento gengival.

  19. Professores da rede municipal de ensino e o conhecimento sobre o papel da escola na formação dos hábitos alimentares dos escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline dos Santos Rocha

    Full Text Available Resumo: O presente estudo verificou o conhecimento dos professores do Ensino Fundamental I acerca do papel da escola na formação dos hábitos alimentares dos escolares. Estudo longitudinal, quali-quantitativo realizado em escolas públicas municipais na cidade de Amargosa, BA, que estiveram imersas em um Programa de Educação para o Trabalho para a Saúde (PET/Saúde por um período de três meses. Utilizou-se um questionário estruturado abordando questões sobre nutrição e saúde. Verificou-se os acertos e erros obtidos antes e após a intervenção do programa. Participaram do estudo 14 professoras, com mediana de idade de 41 anos, sendo a maioria pedagoga. Verificou-se diferença significante na questão referente à importância da escola na formação de hábitos alimentares dos escolares (p=0,0425. Concluiu-se que os professores reconheceram o papel da escola na formação dos hábitos alimentares dos escolares e reconheceram-se como agentes fundamentais na promoção da alimentação saudável e da qualidade de vida no ambiente escolar.

  20. ¿Política escolar para el siglo XXI?: la transformación del sistema educativo checo: entre el liberalismo y el conservadurismo en materia de política escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pavel Cink

    1995-01-01

    Full Text Available EI hecho de que el sistema esco1ar checo entra en una nueva etapa en la que debe primar el objetivo de la calidad educativa junto con la practica de una evaluación sistemática, es algo aceptado por los diversos sectores políticos de la sociedad checa. Cuatro factores clave influyen en la actualidad sobre el debate de como gestionar el sistema educativo de este país para lograr, de una manera mas eficiente el objetivo pretendido: el modelo de política escolar seguida al Oeste de la frontera checa, las tradiciones educativas, la impronta que la época del totalitarismo ha dejado en la realidad político educativa del país y las transformaciones y procesos de evaluación que se han producido desde 1989(normativas legales que posibilitan una mayor iniciativa privada en el ámbito escolar, autonomía escolar en todas las escuelas secundarias superiores y algunas primarias, entre otras. A las propuestas liberales de aplicación de los principios de subsidiariedad, participación y desregulación se oponen los conservadores aportando ideas que defienden el papel ordenador y de control del Estado y la necesidad de programas educativos de diseño ministerial que limitarían la iniciativa escolar

  1. O autoconceito de adolescentes escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Alayde Werba Saldanha

    2011-04-01

    Full Text Available Este estudo objetivou identificar e comparar o autoconceito dos adolescentes escolares de uma amostra da cidade de João Pessoa-PB, Brasil, associado às variáveis sexo, faixa etária e tipo de escola frequentada (pública ou privada. Para tanto foi utilizado o Inventário dos Esquemas de Gênero do Autoconceito em 686 adolescentes estudantes. De modo geral, os adolescentes apresentaram autoconceito positivo, variando em função do sexo (maior para o feminino, idade (quanto menor a idade, maior a percepção negativa masculina e a feminina com maior evidência entre os 16 e 18 anos e tipo de escola (autoconceito mais positivo na escola pública. Estes resultados fornecem subsídios para a elaboração de estratégias mais coerentes com o perfil dos adolescentes, seja no âmbito familiar, escolar ou social.

  2. Eficacia de un programa de lenguaje en niños con trastorno fonológico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis GALLEGO ORTEGA

    2016-05-01

    Full Text Available La atención temprana de carácter lingüístico se percibe como una acción de la máxima importancia para evitar que se obstaculicen los procesos comunicativos de los niños y sus posibilidades de participación escolar y social. Por ello, se han elaborado numerosos programas de lenguaje para facilitar el desarrollo temprano de las habilidades lingüísticas infantiles; sin embargo son muy escasos los programas que han sido evaluados experimentalmente. En este sentido, el estudio que se presenta muestra los resultados de una investigación realizada con escolares de 5 y 6 años de edad con Trastorno Fonológico. Su objetivo fue evaluar los efectos del programa PRO.DE.AR.IN en niños de escuelas de nivel socioeconómico similar. Participaron en el estudio 100 escolares, 50 controles (33 niños y 17 niñas y 50 en el grupo de intervención (30 niños y 20 niñas. Se realizó una evaluación pre-test, implementándose luego seis meses de intervención, y una evaluación post-test. En el pre-test, no se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos (control y experimental. A partir de la aplicación del programa, se observaron en todas las variables diferencias estadísticamente significativas en el grupo experimental respecto del control. comprobándose la importancia de la enseñanza explícita de estrategias para la conquista del sistema fonológico a edades tempranas.

  3. Fatores associados à obesidade em escolares

    OpenAIRE

    Giugliano,Rodolfo; Carneiro,Elizabeth C

    2004-01-01

    OBJETIVO: Analisar a relação entre obesidade em escolares e atividade física e horas de sono da criança, escolaridade e obesidade dos pais. MÉTODOS: Avaliação de peso, estatura, índice de massa corporal e adiposidade (estimada pelas dobras cutâneas tricipital e subescapular) de escolares seguida da classificação das crianças em normais, baixo peso, sobrepeso ou obesidade pelo índice de massa corporal por idade. Foram avaliados 452 escolares e selecionadas 68 crianças com sobrepeso e obesidade...

  4. Desarrollo de la sensatez. Programa de intervención con alumnos de altas capacidades en Educación Primaria

    OpenAIRE

    Robles Vega, Raquel

    2016-01-01

    Este trabajo aporta una propuesta de intervención para el alumnado de altas capacidades intelectuales en la etapa de Educación Primaria. Trata de desarrollar la sensatez que, junto a la inteligencia, la creatividad y el optimismo, constituyen los ejes de intervención del Proyecto SICO. Se trata de un programa de carácter extracurricular, para ser implementado en el ámbito escolar como programa de enriquecimiento. La sensatez según los autores del proyecto, (Palazuelo, Elices y Del Caño, 20...

  5. EL PESO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN MÉXICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nelly Aguilera

    2011-01-01

    Full Text Available La incidencia de sobrepeso y obesidad está aumentando en todo el mundo, lo queestimula un programa de investigación enfocado en comprender sus causas, con-secuencias y las mejores políticas públicas para hacer frente al problema. Desafor-tunadamente, en la actualidad se conoce muy poco acerca de la relación entre so-brepeso-obesidad y el rendimiento escolar e intelectual. Esto es muy problemáticoya que, en ausencia de datos adecuados, las políticas públicas no pueden adaptarsecon éxito a situaciones específicas. Este artículo contribuye a cerrar la brecha en lainvestigación al analizar la asociación entre el peso y las tasas de deserción escolar,la repetición del año y el rezago escolar en niños de 12 a 14 años y adolescentes de15 a 18 años. Como tal, es el primer estudio que trata este tema en México. Loshallazgos sugieren que no existe una relación clara entre sobrepeso-obesidad y elrendimiento escolar, ya que el sobrepeso y la obesidad no tienen efectos en algunasvariables y tienen efectos negativos en otras.

  6. Reconfigurando el sentido del liderazgo en organizaciones escolares contemporáneas: La perspectiva del liderazgo distribuido

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Óscar MAUREIRA CABRERA

    2016-05-01

    Full Text Available El liderazgo en las organizaciones escolares tiene una amplia base empírica y teórica que lo avala como factor de efectividad escolar. Alcanzando notoriedad por su estudio, programas de formación en políticas educativas y por sus efectos en procesos de enseñanza y aprendizaje. Las interrogantes de la problemática de discusión y sistematización de conocimiento, en que se enmarca esta revisión, se manifiestan en responder cómo se ha reconfigurado el liderazgo educativo, las características que le han identificado y cuál enfoque emerge como referente de mejora escolar sostenible, para un contexto iberoamericano. Constatándose como resultado una alta referencia en torno al liderazgo distribuido y sus diferentes adjetivaciones, destacándolo como opción y estrategia para afrontar desafíos de calidad y equidad. No obstante, es baja la cantidad de investigaciones, a gran escala y comparativa, que relacione cualquiera de las interpretaciones del liderazgo distribuido con mejora de la eficacia escolar.

  7. O fracasso neoliberal na gestão escolar/El fracaso neoliberal en la gestión escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Ireide Andrade de Queiroz

    2007-01-01

    Full Text Available O presente artigo faz um recorte da pesquisa do curso de doutorado intitulada: PDE: uma política educacional de gerenciamento nas escolas. O objetivo da pesquisa é conhecer os resultados do plano de desenvolvimento da escola (PDE, a partir da sua proposta de descentralização da educação, nas escolas do município de Manaus. A metodologia a ser utilizada nesta pesquisa contou com os seguintes instrumentos: pesquisa bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo. Com abordagem quantitativo-qualitativa que atende aos interesses desta investigação. O estudo apresentou alguns dados que permitiram uma reflexão sobre o programa fundescola e seu principal produto PDE, que é impregnado de conceitos como descentralização, autonomia e participação. Os principais resultados apontaram que o modelo de gestão instituído pelo PDE não atende seu objetivo de solucionar problemas como a repetência, abandono escolar e a má qualidade do ensino. El presente articulo hace un recorte de la investigación del curso de doctorado intitulada: PDE: Una política educativa de gerenciamiento en las escuelas. El objetivo de la investigación es conocer los resultados del plano de desarrollo de la escuela (PDE, a partir de su propuesta de descentralización de la educación, en las escuelas del municipio de Manaus. La metodología a ser utilizada en esta investigación contó con los siguientes instrumentos: investigación bibliografía, análisis documental e investigación del campo. Con abordaje cuantitativa-cualitativa que atendí a los interés de la investigación. El estudo presentó algunos datos que permitirán una reflexión sobre el programa fundescola y su principal producto PDE, que es impregnado de conceptos como descentralización, autonomía y participación. Los principales resultados apuntaran que el modelo de gestión instituido por el PDE no atendí sus objetivos de solucionar problemas como repitencia, abandono escolar y a la

  8. Prevalência e fatores associados a sobrepeso e obesidade em escolares da rede pública

    OpenAIRE

    Rodrigues,Paula Afonso; Marques,Maria Helena; Chaves,Maria das Graças Afonso Miranda; Souza,Camila Freitas de; Carvalho,Matheus Furtado de

    2011-01-01

    O objetivo do estudo foi verificar a prevalência de sobrepeso e obesidade em escolares e sua associação com variáveis ambientais. Foram estudados 480 alunos da rede pública, através de avaliação antropométrica, peso e altura (IMC), segundo sexo e idade e de acordo com os parâmetros da OMS e IOTF. Os fatores ambientais foram obtidos a partir de questionário aplicado junto aos escolares. O programa Epi Info, versão 3.3.2, foi utilizado para entrada e análise dos dados. A prevalência de obesidad...

  9. Classificador Neuro-nebuloso de Desempenho Escolar Usando o ANFIS com Implementação em R

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jeferson Costa da Silva

    2015-11-01

    Full Text Available Este artigo descreve alguns conceitos fundamentais para a implementação de um classificador neuro-nebuloso de desempenho escolar. Classificar informações de desempenho escolar é uma tarefa não-linear, pois envolve valores ("Atributos" como: nota, porcentagem de assiduidade (pontualidade e número de reprovações dos alunos em uma disciplina. O objetivo é qualificar o desempenho dos alunos em conceitos nebulosos ("Classes Nebulosas" como: ruim, bom ou ótimo. Baseado em informações numéricas contidas em um Dataset com os valores dos atributos é desenvolvido um classificador nebuloso baseado no modelo de ANFIS de aprendizagem e classificação neuro-nebulosa e implementado na linguagem de programação estatística R.

  10. Eficacia escolar: antecedentes, hallazgos y futuro

    National Research Council Canada - National Science Library

    Carvallo-Ponton, Mauricio

    2010-01-01

    Se presenta una breve historia de la corriente de eficacia escolar y las etapas por las que ha pasado, mostrando sus hallazgos mas relevantes, como los asociados a los factores de escuela, profesor...

  11. CAPOEIRA E ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE A PROPOSTA DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Alice Rezende Gonçalves

    2016-03-01

    Full Text Available DOI: 10.12957/periferia.2015.21976O artigo discute a proposta do Programa Mais Educação para introdução da capoeira no espaço escolar. Tendo como pano de fundo um cenário de fortalecimento da etnicidade afro-brasileiro, debatemos em que medida a introdução da capoeira promovida pelo referido Programa pode colaborar para implementação da Lei 10639/03, responsável por incluir na LDBEN a temática "História e Cultura Afro-Brasileira”. Concluímos que apesar do reconhecimento da capoeira como patrimônio imaterial e da orientação para trabalhar com seus múltiplos aspectos, os sentidos atribuídos a ela no cotidiano escolar estão em disputa. Dessa forma, a capoeira pode ser pensada como cultura afro-brasileira, como patrimônio nacional ou ainda como simplesmente uma prática esportiva.

  12. Ansiedad debilitadora y rendimiento escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giannina García-Zapatero R. de Villegas

    1983-06-01

    Full Text Available Se investigó la relación entre Ansiedad Debilitadora medida a través del PMT-K y el rendimiento académico obtenido por el record de notas durante el año escolar en un grupo de 703 sujetos de ambos sexos, entre 12 - 16 años de edad procedentes de colegios particulares,distribuídos en 4 grupos según edad y sexo. Se comprobó una correlación inversa estadísticamente significativa entre Ansiedad Debilitadoray Rendimiento Académico en general, y entre aquélla y los cursos específicos de Lenguaje y Matemáticas. Respecto a Ansiedad Debilitadoray Rendimiento Académico considerando el sexo de los sujetos, se encontró que en ambos sexos la relación entre las dos variables es inversa y estadísticamente si¡¡nificativa. Considerando la edad, se verifico que en sujetos menores existe una relación inversa estadísticamentesignificativa entre Ansiedad debilitadora y rendimiento escolar, que se debería al estado de tensión propio del período que los sujetos atraviesan (13-14 años. Los sujetos de mayor edad (14 - 16 años sólo muestran una disminución significativa ante la Ansiedad debilitadoraen el curso de Matemáticas, hecho que se explicaría por una más clara percepción del grado de exigencia así como del peso que se leatribuye socialmente a los objetivos de este curso.

  13. Consideraciones sobre el fracaso escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dora Laino

    2012-10-01

    Full Text Available En lo que respecta al fracaso escolar, el texto formula algunas consideraciones desde una aproximación conceptual que procura dar cuenta de los rasgos distintivos del aprendizaje de cada sujeto humano, en especial desde una psicosociología de los procesos cognoscentes que sustente las prácticas profesionales de una clínica del aprender. El reconocimiento que hagan de una criatura sus familiares más cercanos, sus educadores, sus compañeros, condiciona la construcción de su éxito o fracaso escolar. A partir de la comunicación intersubjetiva entablada entre adultos significativos e infantes, púberes o adolescentes (ya sea entre padres e hijos como entre docentes y alumnos se producen inscripciones inconscientes estructurantes de la subjetividad como de los esquemas de acción intelectual y de los habitus sociales de los aprendientes. No es el niño quien define las relaciones educativas en las que se ve involucrado. Tampoco, y por razones análogas, es el único responsable de los esquemas y habitus que construye en su historia vital, ni mucho menos de la graduación de los contenidos que le proponen para realizar sus aprendizajes. El entendimiento que logre en cada situación dependerá de la inteligibilidad, de la subjetividad, de la sociabilidad y de la corporalidad disponibles, como rasgos distintivos de sus posibilidades para aprender, en ese momento de su trayectoria vital.

  14. Dinâmica de abastecimento dos produtos da agricultura familiar para a alimentação escolar: o caso do município de Araripe-CE.

    OpenAIRE

    Marques,Amanda de Andrade

    2013-01-01

    O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) existe há mais de 50 anos no Brasil, seu objetivo é contribuir para o crescimento e o desenvolvimento biopsicossocial, a aprendizagem, o rendimento escolar e a formação de práticas alimentares saudáveis dos alunos. Ao longo de sua existência, o PNAE tem passado por modificações em sua operacionalização. Uma dessas modificações ocorreu em 2009, com a obrigatoriedade da inserção de produtos locais, da agricultura familiar e/ou de ...

  15. Los docentes ante las situaciones de violencia escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juana María RODRÍGUEZ GÓMEZ

    2008-01-01

    Full Text Available La convivencia está mediatizada por las relaciones conflictivas establecidas entre las personas que, en algunas ocasiones, pueden degenerar en violencia y agresividad. La violencia es resultado de la acumulación de pequeñas situaciones hostiles que suscitan sentimientos y reacciones inadaptadas. Los estudios empíricos recientes han indicado que el número de situaciones violentas en las aulas se ha duplicado. Las respuestas ofrecidas por la Administración y por los centros educativos están orientadas a la creación de programas de prevención de la violencia y a la concepción de la Escuela como una organización que convive con el conflicto. Entre las alternativas propuestas, destaco la tutoría individual y de grupo y los procesos mediadores como dos recursos viables que facilitan la convivencia y mejoran la convivencia escolar, así como un mejor conocimiento del lenguaje no verbal explicitado por el docente en el aula.

  16. Componentes de control del entrenamiento utilizados por entrenadores escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diego Alonso Alzate Salazar

    2017-06-01

    Full Text Available Con el propósito de determinar si los entrenadores que asistieron a los deportistas en los IV Juegos Deportivos Escolares Centroamericanos y del Caribe realizados en Armenia, Colombia 2013, aplicaron pruebas de control, fue desarrollado un estudio descriptivo y corte transversal donde fueron encuestados 41 entrenadores (36 de sexo masculino y 6 de femenino de 13 modalidades deportivas y de 9 países entre los días 10 y 15 de noviembre de 2013. El promedio de edad de los entrenadores fue de 42,1 años (11,8. Se suministró una encuesta que fue elaborada por el grupo investigador y la cual fue sometida a juicio de expertos. La información se trató en el programa SPSS (versión 20. Se encontró que 9 de cada diez entrenadores aplica pruebas de control del entrenamiento deportivo, siendo las más aplicadas las antropométricas con 28 respuestas, seguidas por las psicológicas y en última posición se encuentran las bioquímicas.

  17. Detección y prevención de la ambliopía en escolares

    OpenAIRE

    Cogollo Arrieta, Deicy

    2015-01-01

    El presente Trabajo de Fin de Máster se ha planteado como un Programa de Salud Pública, denominado, Detección y Prevención de la Ambliopía en Escolares, el cual se propone implantar en el Municipio de Planeta Rica en el Departamento de Córdoba, Colombia, con el propósito mejorar las condiciones de salud visual de los niños, mediante la prevención, diagnostico y tratamiento de las alteraciones visuales y patologías oculares y de incorporar la figura Profesional del Optómetra dentro de los Plan...

  18. Trayectorias escolares y Beca del Pronabes: una mirada comparada desde las Unidades y las Divisiones de la UAM

    OpenAIRE

    dinorah miller flores

    2009-01-01

    Tomando como punto de partida los propósitos de equidad del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (Pronabes) y, como base del análisis, sus Reglas de Operación (rop), observamos los dos primeros años de trayectoria escolar en los jóvenes que ingresaron a la uam, entre 2003 y 2004, con el propósito de mostrar el efecto que tiene la beca enlas trayectorias de los estudiantes becarios frente a las de los no becarios. Posteriormente, vinculamos la aproximación al estudio de las tr...

  19. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, RENDIMIENTO ESCOLAR Y AUTOCONCEPTO EN ALUMNOS DE ESO ESCOLARIZADOS EN AULAS ITINERANTES DE CIRCOS

    OpenAIRE

    Rascón-López, Pedro Jesús

    2014-01-01

    Diferentes investigaciones destacan que una implicación activa del sujeto en el proceso de aprendizaje aumenta cuando se siente autocompetente. El objetivo principal de este estudio es precisamente la identificación de las estrategias utilizadas por el alumnado de 1º y 2º de ESO escolarizado en el Programa de Aulas Itinerantes en Circos (PAIC), asimismo como valorar la relación que existe entre las estrategias y su influencia en el rendimiento escolar y el autoconcepto. La muestra...

  20. Programa Mais Educação: impactos e perspectivas nas escolas do campo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cláudia da Mota Darós Parente

    2017-08-01

    : ampliação da jornada escolar; registro de matrículas em tempo integral no Censo Escolar; fornecimento de recursos humanos, pedagógicos e financeiros; alterações nos espaços físicos; oferta de atividades pedagógicas, culturais, artísticas e esportivas; melhoria no processo de comunicação com a comunidade; fornecimento de formação continuada; alterações no projeto político-pedagógico e no currículo escolar; alterações no comportamento dos alunos; melhoria no desempenho da escola; melhoria na qualidade da alimentação escolar; desenvolvimento de parcerias; utilização de outros espaços físicos. Por meio de uma análise quantitativa e qualitativa, foram identificados importantes impactos do programa nas escolas do campo, principalmente, no que se refere à ampliação das oportunidades educativas. Porém, os benefícios alcançados ocorrem em meio aos problemas históricos presentes nas escolas do campo, não superados em virtude do formato do Programa Mais Educação e que dependem da contrapartida dos governos locais (estados, municípios e Distrito Federal. Apresenta reflexões sobre os limites e possibilidades do Programa Mais Educação e do tempo integral nas escolas do campo brasileiras.

  1. Trayectorias escolares y Beca del Pronabes: una mirada comparada desde las Unidades y las Divisiones de la UAM

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    dinorah miller flores

    2009-01-01

    Full Text Available Tomando como punto de partida los propósitos de equidad del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (Pronabes y, como base del análisis, sus Reglas de Operación (rop, observamos los dos primeros años de trayectoria escolar en los jóvenes que ingresaron a la uam, entre 2003 y 2004, con el propósito de mostrar el efecto que tiene la beca enlas trayectorias de los estudiantes becarios frente a las de los no becarios. Posteriormente, vinculamos la aproximación al estudio de las trayectorias con los objetivos institucionales del otorgamiento de la beca y de los fines últimos que persigue el Programa: ingresar, permanecer y egresar en condiciones de equidad.

  2. “obtención y optimización de la mezcla para una bebida instantánea dirigida a un programa de alimentación escolar”

    OpenAIRE

    De La Paz Castro, Verónica Graciela; Coello Ojeda, Karín Elizabeth

    2013-01-01

    El presente trabajo fue elaborado con el objetivo de ofrecer al Programa de Alimentación Escolar (PAE) del Ecuador una bebida instantánea de fácil reconstitución y almacenamiento, que cumple con los requerimientos nutricionales de niños en edad escolar. Para conseguir el objetivo planteado se utilizó principalmente harina de soja baja en grasa que tiene 48 % de proteínas y que se obtiene como residuo del proceso de extracción del aceite de esta oleaginosa. Se probó diversas proporciones en...

  3. Desarrollo de la inteligencia emocional a través de un programa de aula virtual como prevención del bullying en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria

    OpenAIRE

    Carbonell Bernal, Noelia

    2017-01-01

    En la actualidad, es más que evidente la gran repercusión que tiene el acoso escolar, un fenómeno que se está viendo cada vez mas en nuestra sociedad y con cada vez más graves consecuencias. El acoso escolar es un fenómeno muy grave ante el que hemos considerado que es necesario hacer algo para evitar que este se siga produciendo. Con la tesis que presentamos a continuación, perseguimos la consecución de dos objetivos bien definidos, en primer lugar realizar el diseño de un programa para prev...

  4. Porta de entrada ou porta de saída? Fracasso escolar no ensino médio segundo estudantes e coordenadores(as de escolas em ribeirão das neves, mg

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanessa Lima Caldeira Franceschini

    2017-09-01

    Full Text Available RESUMO: O objetivo deste artigo é entender as motivações para o fracasso escolar (infrequência, reprovação e abandono escolar na primeira série do Ensino Médio e as maneiras de revertê-lo. Foram realizados grupos focais com estudantes (15 a 19 anos e entrevistas semiestruturadas com coordenadores(as em três escolas da Rede Estadual de Ribeirão das Neves em 2014. Os motivos para o fracasso escolar são trabalho, questões familiares (falta de acompanhamento escolar, necessidade de cuidar de irmãos, maridos, filhos, não ter dinheiro para ônibus, violência, falta de interesse nas aulas, professores ruins, uso de drogas, más companhias, bullying e ter tido reprovação anterior. Para reverter o fracasso escolar, é preciso haver ações do Estado (infraestrutura, salários melhores, programas de incentivo à permanência, da escola (professores mais bem-preparados/motivados, novas práticas de ensino, diálogo entre diretoria e estudantes, da família (acompanhamento do desempenho escolar, participação em reuniões e do próprio aluno (dedicação, atenção nas aulas.

  5. Contribuciones para el desarrollo de programas para talentosos dentro del centro educativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sheyla Blumen de Pardo

    2013-09-01

    Full Text Available Un gran número de alumnos en nuestros centros educativos posee habilidades de aprendizaje extraordinarias y talentos especiales en tal grado que sus necesidades educativas no logran ser totalmente cubiertas en los programas escolares regulares. Los programas educativos para niños talentosos son una parte lógica y esencial de cualquier programa escolar que reconozca y respete las diferencias individuales entre sus alumnos. La filosofía que guía esta propuesta se basa en que: (1 el niño es un ser humano único que posee habilidades y necesidades educativas individualizadas y (2 es responsabilidad de nuestros centros educativos primero identificar estas necesidades y habilidades y luego proveer el tipo de experiencias educativas que tiendan a satisfacer las necesidades individuales y desarrollar las habilidades de cada niño al máximo de sus potencialidades. A number of students in our schools possess learning abilities and specialized talents to such degree that their educational needs cannot be met in a regular school program. Special educational programs for the gifted and talented are an essential part of any school program which recognizes and respects individual differences among its pupils. The philosophy which guides our proposal is based on the belief that: (1 each child is a unique human being who possesses individual educational needs and abilities; and (2 it is the responsibility of our schools, first to identify those needs and abilities and then, to provide the educational experiences for meeting individual needs and developing each child's abilities to the fullest degree.

  6. Trabajo infantil e inasistencia escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Sandoval Ávila

    2007-01-01

    Full Text Available Trabajo infantil e inasistencia escolar El capitalismo neoliberal ha generalizado la pobreza que obliga a muchas familias a recurrir al trabajo de los hijos para poder subsistir. Por el trabajo, los menores desertan de la escuela. Cuando adultos, por la pérdida en educación, sólo podrán acceder a las ocupaciones de menor calificación y peor pagadas. Por ello, tienen muchas probabilidades de ser los futuros padres de nuevos niños trabajadores reproduciendo intergeneracionalmente la pobreza. La educación es el primer paso para romper el círculo de la pobreza; hay relación entre los niveles de educación y las remuneraciones que las ersonas pueden alcanzar. El desarrollo descansa en el acelerado cambio tecnológico que no es más que el conocimiento científico aplicado a la producción. Crear conocimiento supone educación superior, y en la base de ésta está la educación básica, que es el cimiento de cualquier modelo de desarrollo que aspire a la equidad. No educar a los menores significa desperdiciar la formación de capital humano, ello traba el desarrollo nacional. Sin educación no habrá capital humano calificado como motor básico de la productividad y la competitividad.

  7. Efectos de un programa de actividad física en escolares

    National Research Council Canada - National Science Library

    Beatriz Pumar Vidal; Rubén Navarro Patón; Silvia Basanta Camiño

    2015-01-01

    Objectives: To test the effect of a physical activity program, performed during school breaks with pre-sports games, on body composition and physical condition of Primary Education students. Methodology...

  8. Arte: Un Programa Creativo Para Ninos Pre-Escolares (Art: A Creative Curriculum for Early Childhood).

    Science.gov (United States)

    Creative Associates, Inc., Washington, DC.

    Written in Spanish and focusing on art activities for early childhood education, this manual provides guidelines for Spanish-speaking teachers of preschool and primary school children. The content of the manual is oriented to the learning styles and special interests of Spanish-speaking children. Part One defines artistic activity in the preschool…

  9. Bloques: Un Programa Creativo Para Ninos Pre-Escolares (Blocks: A Creative Curriculum for Early Childhood).

    Science.gov (United States)

    Creative Associates, Inc., Washington, DC.

    Written in Spanish and focusing on block play activities in the context of early childhood education this manual provides guidelines on expanding such activities for Spanish-speaking teachers of preschool and primary school children. The content of the manual is oriented to the learning styles and special interests of Spanish-speaking children.…

  10. Integración sensorial: programa de actuación en Educación Infantil

    OpenAIRE

    Vidal-Elórtegui, María Asunción

    2014-01-01

    El presente Trabajo de Fin de Grado aporta una visión general de la integración sensorial así como un programa de actividades para ser llevado a cabo en niños de Educación Infantil. Las implicaciones de la integración sensorial en el aprendizaje son decisivas, puesto que los problemas en dicha integración son el origen de la mayoría de los factores del fracaso escolar en nuestro país. Por lo que la etapa de Educación Infantil, aquella donde se producen los grandes procesos madurativos del niñ...

  11. Ações do Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Luiza Scarparo

    2010-09-01

    Full Text Available Para qualificar a gestão e o controle social do Programa Nacional de Alimentação e Nutrição do Escolar (PNAE, foram criados os Centros Colaboradores em Alimentação e Nutrição do Escolar (CECANEs, parcerias do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação do Ministério da Educação (FNDE- MEC com Universidades Federais. Os CECANEs desenvolvem pesquisas, projetos de extensão e capacitações com os atores do Programa, com o objetivo de atuar regionalmente, prestando apoio técnico aos envolvidos nos diversos municípios. Assim sendo, este trabalho visa descrever as atividades desenvolvidas pelo CECANE UFRGS as quais têm colaborado para torná-lo referência regional no âmbito da Alimentação Escolar. Foram realizadas pesquisas para avaliar o perfil nutricional de pré-escolares, de adolescentes e dos escolares indígenas kaingangs matriculados em escolas no Rio Grande do Sul (RS. Somando-se a estas, desenvolveram-se um estudo descrevendo o perfil profissional dos nutricionistas que atuam no Programa e pesquisas na área de manipulação de alimentos. Além destas ações foram realizadas assessorias in loco aos municípios da Região Sul, capacitações com 1580 agentes do PNAE, em municípios de Santa Catarina (SC e do RS, bem como formações com agricultores e demais envolvidos com as compras da agricultura familiar para a alimentação escolar no RS. Conclui-se que os objetivos do Centro Colaborador estão sendo atingidos, na medida que têm produzido informações relevantes para nortear ações futuras dos CECANEs e do FNDE, bem como oportunizado a diversos envolvidos com o PNAE qualificação para suas atividades. Sendo assim, as ações desenvolvidas fortalecem o papel social da Universidade e possibilitam a interação do ensino-pesquisa-extensão com as políticas públicas.

  12. La inteligencia emocional y liderazgo escolar

    OpenAIRE

    João RUIVO; Sérgio PAES

    2015-01-01

    El fenómeno del liderazgo escolar, así como el de la inteligencia emocional, han despertado el interés de la comunidad científica y se ha traducido en una necesidad premiosa de comprender el impacto que puedan lograr en la vida de las escuelas. A partir de las características de la inteligencia emocional de los líderes de una organización escolar, este estudio de caso pretende describir las relaciones existentes entre la inteligencia emocional del liderazgo y la eficacia de ese mismo liderazg...

  13. Programas de treinamento em criatividade: conhecendo as práticas e resultados

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tatiana de Cássia Nakano

    Full Text Available Considerando-se a criatividade enquanto potencial a ser desenvolvido em todos os indivíduos e, portanto, uma característica passível de ser incentivada e treinada, cujos benefícios têm sido destacados principalmente no ambiente escolar, este trabalho teve como finalidade verificar a forma como os programas de treinamento em criatividade vêm sendo implementados e os resultados que vêm sendo obtidos, visando traçar um quadro dos ganhos resultantes desse tipo de programa. Uma seleção de pesquisas encontradas na literatura foi feita, apresentadas de acordo com o nível educacional dos participantes envolvidos, cujos resultados permitiram verificar que a maior parte dos programas aponta resultados positivos e ganhos provenientes desse treinamento, quando se comparam grupos experimentais e controle, sendo, a maior parte deles, desenvolvidos junto a estudantes do ensino fundamental. A análise das pesquisas aponta para diferentes possibilidades de incentivo e treino da criatividade a partir de técnicas diferenciadas, instrumental e planejamento diversificado

  14. Repercusiones del Programa Delfos sobre los niveles de agresividad en el deporte y otros contextos de la vida diaria

    OpenAIRE

    José A. Cecchini Estrada; Carmen González González de Mesa; Concepción Alonso González; José Manuel Barreal San Martín; Consuelo Fernández Gutiérrez; Manuel García Viejo; Ramiro Llaneza Lobo; Pedro Nuño Iglesias

    2009-01-01

    Este estudio examinó la repercusión del Programa Delfos de educación en valores a través del deporte en los niveles de agresividad de jóvenes escolares. La muestra estuvo formada por estudiantes de ocho colegios públicos (N = 160), de una media de edad de 10,6 años (grupo experimental = 79, grupo control = 81). Al grupo experimental se aplicó el Programa de Intervención en veinticuatro sesiones de una hora de duración. En el mismo tiempo el grupo control realizó las sesiones de educación físi...

  15. Disponibilidade de alimentos na alimentação escolar de estudantes do ensino fundamental no âmbito do PNAE, na cidade de Codó, Maranhão

    OpenAIRE

    Costa, Carlyanne do Nascimento; Capelli, Jane de Carlos Santana; Rocha, Camilla Medeiros Macedo da; Monteiro, Gina Torres Rego

    2017-01-01

    Resumo Introdução A alimentação no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) permite atender às necessidades nutricionais de estudantes no ambiente escolar por meio da alimentação saudável e balanceada, contendo também alimentos da agricultura familiar (AF). O estudo objetiva descrever as preparações ofertadas na alimentação de estudantes e os alimentos oriundos da AF no PNAE do município de Codó, no Maranhão. Método Trata-se de um estudo descritivo, de base escolar, contemp...

  16. Educación audiovisual y radio escolar: "Radio Elio" FM 100.6 emisora escolar

    OpenAIRE

    Nogales Gala, Manuel

    2000-01-01

    Este artículo presenta el proyecto de funcionamiento de una emisora de radio escolar en un colegio público de un pueblo de Sevilla, con algunas reflexiones generales acerca de los medios de comunicación

  17. Efectos sobre la disposición sagital del raquis de un programa de Educación Postural en Educación Física de Primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pilar Sainz de Baranda

    2010-09-01

    Full Text Available El objetivo fue analizar el efecto de un programa de educación postural sobre el plano sagital de la columna vertebral. Un total de 80 escolares se dividieron en tres grupos (2 experimentales y 1 grupo control. Los grupos experimentales realizaron el programa de educación postural dentro de las clases de Educación Física de primaria durante un curso escolar completo (9 meses, dos sesiones por semana (31 semanas, 62 sesiones de Educación Física. El programa desarrollaba los contenidos de toma de conciencia, fortalecimiento abdominal y lumbar y estiramientos de la musculatura isquiosural. Para su desarrollo se utilizó un tiempo de 17 minutos de la sesión habitual de Educación Física. El grupo control siguió el programa estándar de las clases de Educación Física. Previo a la aplicación del programa y posteriormente se valoró con un inclinómetro ISOMED-95 el plano sagital de la columna vertebral en tres posiciones: bipedestación, flexión de tronco y sedentación. Los resultados muestran mejoras en ambos grupos experimentales en todas las valoraciones, aunque solo son significativas en la flexión de tronco y sedentación. Para el grupo control, no se encontraron mejoras en ningún parámetro, empeorando tanto la disposición sagital estática (bipedestación como la dinámica (flexión de tronco y sedentación. Conclusiones: la realización de un programa de educación postural dentro de las clases de Educación Física mejora de forma global la disposición sagital del raquis de los escolares.

  18. Observando Nuestro Entorno Local: Exploraciones Escolares. Pág. 191-204

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    César Piñones Cañete

    2013-03-01

    Full Text Available El presente trabajo es una síntesis de dos procesos de indagación naturalista, desarrollados con jóvenes de enseñanza secundaria, en el marco del currículum de estudio de la asignatura de biología definidos para Chile. Se diseñó e implementó un conjunto de actividades que propiciaron la participación activa de los estudiantes, siendo ellos protagonistas de sus propios aprendizajes, por medio de la exploración de los espacios naturales cercanos a sus colegios. Se busca con este escrito: a describir las características del programa científico escolar ejecutado, b documentar las acciones de indagación desarrolladas por los estudiantes y c sintetizar los principales resultados pedagógicos de las experiencias

  19. "... e uma alternativa para a exclusão escolar, tem?"

    OpenAIRE

    Fagundes, Tatiana Bezerra

    2012-01-01

    Este trabalho reflete os estudos e debates que vêm sendo realizados no âmbito de um programa de pós-graduação em Educação do Rio de Janeiro aliados à experiência docente no Primeiro Segmento do Ensino Fundamental de uma escola pública da região metropolitanado Rio. Nele, busca-se compreender o processo de exclusão/inclusão escolar, tentando vislumbrar a possibilidade de uma alternativa para ele mediante a aproximação dos estudos pós-graduados com a realidade cotidiana da escola básica. Para i...

  20. Criterios minimos de los estudios epidemiológicos de salud dental en escolares

    OpenAIRE

    Rubio Colavida Jesús Miguel; Robledo de Dios Teresa; Llodra Calvo Juan Carlos; Simón Salazar Federico; Artazcoz Osés Joaquín; González Andrés Vicente L.; García-Camba de la Muela José María

    1997-01-01

    Los estudios epidemiológicos de salud bucodental en escolares constituyen un instrumento básico en la planificación de los programas de prevención y de asistencia dental. En este trabajo se proponen unos elementos mínimos comunes en el diseño, realización y análisis de estos estudios, se señala un método para la calibración de los equipos examinadores, edades índices, criterios diagnósticos, clasificación de las maloclusiones dentales, e indicadores para el análisis de los resultados....

  1. Criterios minimos de los estudios epidemiológicos de salud dental en escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rubio Colavida Jesús Miguel

    1997-01-01

    Full Text Available Los estudios epidemiológicos de salud bucodental en escolares constituyen un instrumento básico en la planificación de los programas de prevención y de asistencia dental. En este trabajo se proponen unos elementos mínimos comunes en el diseño, realización y análisis de estos estudios, se señala un método para la calibración de los equipos examinadores, edades índices, criterios diagnósticos, clasificación de las maloclusiones dentales, e indicadores para el análisis de los resultados.

  2. Caries dental en escolares del Distrito Federal Dental caries in school children in Mexico City

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    MARÍA ESTHER IRIGOYEN-CAMACHO

    1997-03-01

    Full Text Available Objetivo. Presentar las estimaciones de la prevalencia y la severidad de caries dental, así como las necesidades de tratamiento de la población escolar del Distrito Federal examinada en la encuesta de caries dental que se llevó a cabo en 1988 con la finalidad de obtener datos basales sobre caries en los escolares al inicio del Programa Nacional de Fluoruración de la Sal en México. Material y métodos. La población de estudio fue seleccionada empleando un marco muestral basado en el listado de las escuelas primarias y los jardines de niños registrados por la Secretaría de Educación Pública en 1988. En el examen de la cavidad bucal de los escolares se utilizaron los criterios diagnósticos señalados por la Organización Mundial de la Salud. Resultados. Un total de 4 475 escolares de 5 a 12 años de edad participaron en el estudio. La prevalencia de caries dental en la población alcanzó 90.5%. El índice de necesidades de tratamiento fue elevado (79.6%. El promedio de los índices de caries en los escolares de 12 años de edad fue CPOD= 4.42 (desviación estándar –DE– 3.2 y CPOS= 6.53 (DE 4.8. Conclusiones. Los resultados de la encuesta subrayan la pertinencia de un programa preventivo de amplia cobertura, como el de fluoruración de la sal. Además, muestran que se requiere elaborar estrategias para mejorar el acceso de la población escolar a los servicios odontológicos del sistema de salud en México.Objective. To estimate the prevalence and severity of dental caries and the dental treatment necessities of school children in Mexico City. The studied population was surveyed for dental caries in 1988 to obtain data necessary for the National Program of Salt Fluoridation in Mexico. Material and methods. The population was selected with a sample frame based on a list of Kindergardens and primary schools registered at the Ministry of Public Education in 1988. The oral cavity examination was based on diagnostic criteria marked by the

  3. Can school structures improve teacher-student relationships? The relationship between advisory programs, personalization and students’ academic achievement ¿Pueden las estructuras escolares mejorar las relaciones entre estudiantes y docentes? La relación entre los programas de asesoramiento, personalización y el logro académico de los estudiantes ¿Podem as estruturas escolares melhorar as relações entre alunos e professores? A relação entre os períodos de orientação, atenção individualizada e o desempenho acadêmico dos estudantes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Larry V. McClure

    2010-07-01

    los resultados académicos.  Durante tres años consecutivos se administraron 10.044  encuestas a estudiantes en 14 escuelas pequeñas y  re-estructuradas.  Las respuestas fueron vinculadas a los promedios generales de las notas de los estudiantes ponderadas durante un solo año y a los resultados de las pruebas normalizadas en Artes del Lenguaje Inglés. Los resultados de una serie de modelos de niveles múltiples indicaron que las percepciones más positivas sobre la personalización pronosticaron mejores resultados académicos. Las percepciones de los estudiantes sobre el período de asesoramiento también fueron relacionados con el logro académico, pero en dirección opuesta: sentimientos positivos acerca de los períodos de asesoramiento se asociaron  con peores resultados académicos. Estos resultados son consistentes  con un trabajo cualitativo que sugiere que niveles más altos de  personalización son asociados con niveles más altos de  logros académicos, mejorías en la cultura escolar y más compromiso de los estudiantes. Sin embargo, estos resultados también sugieren  que las relaciones entre períodos de asesoramiento, personalización y resultados académicos no son tan  sencillas como se había pensado anteriormente. 

    Este estudo focalizou as  relações entre as percepções dos alunos sobre os níveis de atenção individualizada e suas opiniões sobre os períodos de orientação, com resultados acadêmicos. Por três anos consecutivos foram administrados 10.044 questionários a alunos em 14 pequenas escolas que passaram for reformas. As respostas foram relacionadas com as médias globais das notas dos alunos durante um único ano ponderado e os resultados de testes padronizados na disciplina Língua Inglesa. Os resultados de uma série de modelos multi-nível indicaram que as percepções mais  positivas sobre a atenção individualizada prognosticaram melhores resultados acadêmicos. As percepções dos alunos sobre o per

  4. PISA: números, estandarización de la conducta y la alquimia de las materias escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thomas S. Popkewitz

    2013-01-01

    Full Text Available Este artículo examina la red de prácticas que confieren inteligibilidad a la organización del conocimiento de las materias escolares que hace PISA. El programa PISA es tratado como un acontecimiento histórico. Su estudio consiste en hacer visible los principios que ordenan y clasifican los objetos “vistos” y que actúan sobre el “conocimiento práctico” de las materias escolares. La política de PISA, a mi juicio, son los principios que rigen lo que los chicos deberían conocer, cómo ese conocimiento se hace posible, y el estudio de la inclusión y exclusión incorporadas en estas prácticas. La primera parte analiza históricamente la transformación de los números en “hechos”, una presunción que posibilita las comparaciones de PISA. En la segunda parte, dirige la atención a los principios de las materias escolares que ordenan y clasifican los “hechos” de las mediciones de PISA.

  5. Efectos de un programa de ejercicio f??sico sobre la composici??n e imagen corporal en una poblaci??n infantil (de 8-11 a??os) con sobrepeso u obesidad

    OpenAIRE

    Romero P??rez, Ena Monserrat

    2015-01-01

    163 p. El objetivo de este trabajo fue determinar los cambios producidos por un programa de ejercicio f??sico sobre un grupo de estudio. Se reclut?? para ello a 119 ni??os en edad escolar con ??ndice de masa corporal (IMC) de 26.59 ?? 4.2 (kg/m2) un peso de 55.9 ?? 12.05 kg y una estatura de 144.28 ?? 8.1 cm. Antes y despu??s de participar en un programa de 20 sesiones en 20 semanas de ejercicio, fueron evaluadas la capacidad f??sica, la antropometr??a, la grasa total y la abdominal; ...

  6. El favorecimiento de la integración social en un Programa de Diversificación Curricular: el caso de una Unidad de Escolarización Compartida en Cataluña

    OpenAIRE

    Castro-Carro, Sebastián

    2016-01-01

    Este Trabajo final de master aborda la realidad de un Programa de Diversificación Curricular en Cataluña para la etapa secundaria. En el análisis de este Programa, llamado Unidad de Escolarización Compartida, se indagan las causas de un problema relacionado con un alto nivel de fracaso escolar de los exalumnos en las etapas posteriores a la enseñanza obligatoria. Estas causas encuentran su origen en una prestación educativa no normalizada y en las consecuencias negativas de ...

  7. Alfabetización científica en contextos escolares: El Proyecto Zientzia Live!

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mikel Garmendia Mujika

    2015-01-01

    Full Text Available En este estudio se presenta el programa “Zientzia Live!” de alfabetización científica, que se ha llevado a cabo en centros escolares de la ESO de la Comunidad Autónoma del País Vasco, y que trata de atender a la necesidad mostrada por la bibliografía de introducir formatos de enseñanza no formal en el contexto escolar. Se han abordado cuestiones como la orientación seguida en la metodología didáctica de los talleres, la actitud de los participantes sobre los mismos, o la alfabetización científica lograda a través de las experiencias realizadas. La aportación más original de este trabajo es su intento de analizar la alfabetización científica que permita a los asistentes dar una explicación científica a los experimentos observados. Los resultados obtenidos son esperanzadores e indican que la mayoría de los asistentes ha aprendido las ideas claves.

  8. Violencia e inseguridad contextual percibida y roles en bullying en escolares mexicanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Hidalgo-Rasmussen, México.

    2015-07-01

    Full Text Available (analítico: Estudio observacional, transversal y analítico realizado con 2201 niños y adolescentes, estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria de México con el objetivo de analizar la relación entre sus percepciones de violencia del país y su municipio, inseguridad en su colonia y escuela y su rol en bullying escolar: observador, víctima o acosador. En México existen dos preocupantes fenómenos: la violencia vinculada al narcotráfico y los eventos de bullying escolar y en este trabajo se buscó aportar a explicar sus posibles relaciones. Se usó un cuestionario autoaplicado en línea y análisis estadístico con Ji cuadrado y regresión logística encontrando algunas asociaciones significativas entre la violencia, inseguridad percibida y los roles en bullying. Las variables contextuales como la violencia deben considerarse en programas de prevención y atención del bullying.

  9. Inteligencia emocional en las víctimas de acoso escolar y en los agresores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maite Garaigordobil

    2010-12-01

    Full Text Available El estudio tuvo como principal objetivo analizar las relaciones existentes entre ser víctima de acoso escolar y ser agresor con parámetros asociados a la inteligencia emocional (emotividad, eficacia, pensamiento supersticioso, rigidez, pensamiento esotérico, ilusión. La muestra está constituida por 248 alumnos de 12 a 16 años, 144 varones (58.1% y 104 mujeres (41.9%. Para medir las variables se utilizaron 3 instrumentos de evaluación: el Inventario de Pensamiento Constructivo, la Lista de Chequeo mi vida en la escuela y el Cuestionario de Conductas Antisociales-Delictivas. Los resultados obtenidos confirmaron que: 1 los adolescentes que habían sufrido muchas conductas de intimidación o bullying, tuvieron bajo nivel de inteligencia emocional, baja emotividad, baja autoestima, baja tolerancia a la frustración, baja eficacia, y poca actividad; y 2 Los adolescentes que tenían un nivel alto de conductas antisociales-delictivas mostraban bajo nivel de inteligencia emocional, de eficacia, de actividad, de responsabilidad, y de tolerancia. La discusión gira en torno a la importancia de implementar programas para fomentar la inteligencia emocional con la finalidad de prevenir el acoso escolar.

  10. Expresiones sociales de la violencia: Acoso escolar

    OpenAIRE

    Antonio Fernández, Sofía

    2015-01-01

    Recopilación de datos sobre la violencia, centrada en el acoso escolar: tipos, causas… Metodología de plan de intervención en escuelas y en especial en aulas de Infantil (prevención de violencia) Grado en Educación Infantil

  11. O fracasso escolar: a quem atribuir?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosalina Carvalho da Silva

    1994-08-01

    Full Text Available Este estudo analisa a questão da psicologização do fracasso escolar. Para isto foram analisados os motivos para 131 solicitações de atendimentos psicológicos à crianças e adolescentes, em um serviço público de saúde do município de Ribeirão Preto, São Paulo. O maior número de solicitações ocorreu em relação ao sexo masculino, e faixa etária de maior concentrção foi a de 7 a 12 anos,com 71,4 por cento de queixas de aprendizagem, todas ligadas a problemas de desajustes escolares. A principal fonte de encaminhamentos para esses atendimentos psicológicos foi a Escola. Com base nos dados obtidos neste e em outros estudos semelhantes discute-se o modo limitado como alguns educadores "a priori" interpretam os problemas escolares de crianças e adolescentes como psicológicos: questão da "psicologização" do fracaso escolar nos serviços básicos de saúde¹.

  12. Competência leitora nas bibliotecas escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque

    2017-09-01

    Full Text Available O artigo analisa a contribuição dos projetos de leitura das bibliotecas escolares, das escolas que obtiveram os primeiros lugares no ranking do Enem, de 2013, no Distrito Federal. Os objetivos específicos são descrição da proposta pedagógica e da estrutura das escolas; descrição da estrutura, dos produtos e dos serviços oferecidos pelas bibliotecas escolares; identificação dos projetos de leitura e contribuição para o desenvolvimento de competências leitoras; e, por fim, identificação da relação entre docente e bibliotecário nos projetos de leitura. A metodologia tem natureza quali-quantitativa. A amostra abrangeu seis escolas, sendo três privadas e três públicas. Os resultados mostram que os projetos de leitura vinculados às disciplinas lecionadas pelos professores pesquisados, em geral, são realizados sem participação das bibliotecas escolares. Contudo, os professores relataram que as bibliotecas escolares contribuíram para os resultados do Enem em outros aspectos, tais como oferta de acesso à informação organizada, horário de atendimento adequado e recursos humanos.

  13. Factores del hogar en el rendimiento escolar

    National Research Council Canada - National Science Library

    Yetilú de Baessa; Francisco Javier Fernández

    2013-01-01

    La presente investigación tuvo como objetivo examinar la relación que existe entre el rendimiento escolar y los factores asociados al hogar de alumnos de tercer grado de primaria que asisten a escuelas primarias localizadas en...

  14. La prevención de dificultades del lenguaje oral en el marco escolar: evaluación e intervención temprana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Santiago López Gómez

    2005-01-01

    Full Text Available Los programas de prevención en las diversas dificultades y alteraciones del lenguaje se relacionan con dos aspectos muy concretos: la detección precoz de las posibles dificultades y el desarrollo de programas de prevención adecuados a las edades tempranas. El primero de ellos, apunta hacia un proceso de evaluación a dos niveles; el dirigido a niños con problemas congénitos, cuyos cuadros clínicos conlleven, a su vez, alteraciones lingüísticas significativas. El otro se orienta a niños en edad escolar, donde se aplicarán diversas pruebas que, a modo de «screening» y desde una perspectiva preventiva, logren una detección temprana de posibles problemas. Por lo tanto, el marco escolar se convierte en un punto central para la implementación de planes de prevención. La segunda cuestión se refiere al desarrollo de programas que potencien aquellas áreas en las que el niño muestra dificultades, para evitar problemas lingüísticos y/o de aprendizaje, y que serán diseñados desde las propias dimensiones de trabajo detectadas en la evaluación

  15. La convivencia escolar en positivo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janner Villalba Cano

    2016-08-01

    Full Text Available Las prácticas curriculares en el manejo de los conflictos y comportamientos violentos escolares contribuyen indirectamente a la visión de una cultura de paz negativa, pues, estas prácticas solo centran su atención en la violencia directa generada por los estudiantes y no tienen en cuenta la violencia estructural, que puede estar arraigada en las estructuras de desequilibrio de poder institucional, jerárquico y autoritario, que propician estas prácticas. Así mismo, en esta forma de asumir la convivencia, la paz se manifiesta de manera negativa porque los conflictos no se toleran, y en cambio se consideran un problema, algo difícil de manejar o una alteración de la tranquilidad. En consecuencia, la principal vía para el manejo de estos es la autoritaria, sancionatoria o punitiva, lo cual, lejos de terminarlos, incrementa los conflictos y legitima, así, más comportamientos violentos para solucionarlos. Los conflictos debieran constituir una oportunidad para potenciar la convivencia, en vez de considerarse meramente como problemas. AbstractCurricular practices in the management of conflict and school violent behavior contribute to a culture of negative peace, these curricular practices only focus their attention on direct violence generated by students, they do not take into account structural violence, which may be rooted in institutional structure imbalance, hierarchical and authoritarian power, that encourage such practices. Also in this living coexistence, peace shows itself negative, because conflicts are not tolerated, to the extent that they are considered a problem, something difficult to handle, an alteration of tranquility. As a consequence,the main route for handling these is the authoritarian one, by way of punishing or penalizing, which far from improving conflict legitimize the increase, leading to a more violent behavior as a way of solvingit. In this regard conflict should be seen as a problem

  16. Análisis y resultados de un programa de manejo de contingencias: caso de alcoholismo crónico con retraso mental leve y déficits neurológicos atendido en régimen ambulatorio

    National Research Council Canada - National Science Library

    Terradillos Hernández, J.M; Pérez Sayés, A.T

    2009-01-01

    ... las intervenciones con población con discapacidad mental, escolar y penitenciaria, entre otras 3 . A principio de los años 70, la expansión de la mejora de los programas para el manejo de contingencias aumentó enormemente. Así, por ejemplo, dentro del ámbito psiquiátrico se extendió de los pacientes crónicos 4 a pacientes con trastornos agudos 5 , síndromes org...

  17. Inclusão escolar no ensino médio: desafios da prática docente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patrícia Mara Almeida Garcia

    2016-09-01

    Full Text Available Este artigo apresenta os dados de uma pesquisa que desenvolvemos como parte de uma disciplina do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da FCL/CAr da Unesp, que se propôs a analisar o trabalho docente no contexto da inclusão escolar em todos os níveis de ensino. Realizamos uma pesquisa com professores do Ensino Médio, de uma escola do interior de Minas Gerais, que atendia alunos público-alvo da educação especial - PAEE. O objetivo foi observar e analisar como tem se dado o processo de inclusão nesta unidade escolar, quais os desafios enfrentados e os subsídios oferecidos pela escola. Desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa, utilizamos como procedimento metodológico o Estudo de Caso e como instrumentos de pesquisa usamos um questionário, que foi aplicado a 5 professores, realizamos observações com registro em diário de campo para caracterizar a escola em relação a sua estrutura física e para compreensão dos processos pedagógicos, analisamos o Projeto Político Pedagógico e a dinâmica de estruturação da escola. Os resultados mostram, entre outros, que a inclusão de alunos PAEE no Ensino Médio ainda é muito frágil, que os professores não se sentem preparados e, portanto, não realizam adaptações considerando as diferenças, que o PPP não é elaborado de forma coletiva e participativa e que se faz necessário um engajamento de toda a equipe escolar na busca das alterações necessárias.

  18. Evaluación de la percepción de impacto del programa CaixaproInfancia en Mallorca

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lluis Ballester Brage

    2016-04-01

    Full Text Available El programa CPI es una iniciativa de la Obra Social “la Caixa” que ofrece apoyo social y educativo mediante un trabajo sociofamiliar e interdimensional, como respuesta ante la pobreza infantil. En el presente artículo se presenta una investigación cualitativa que pretende conocer el impacto del programa CaixaProinfancia (CPI en Mallorca desde la perspectiva de los grupos de interés. Mallorca presenta unos niveles de pobreza de los más elevados del Estado, es la comunidad autónoma con el porcentaje más elevado de inmigración internacional y la dotación de servicios públicos, en especial por lo que se refiere a los sociales, padece un déficit histórico. En el trabajo presentado se recogió la percepción de las familias participantes en el programa, de los profesionales que intervienen y de aquellos agentes clave del territorio implicados en el programa. El programa ha generado cambios positivos especialmente en los menores y en menor medida en las familias. Estas, reconocen adquirir competencias parentales que permiten mejorar las relaciones intrafamiliares, disponer de más tiempo personal y sentirse apoyadas tanto por el trabajo de los profesionales del programa como por el acercamiento a otras familias. Mientras que en los menores se perciben mejoras en el rendimiento escolar, en el comportamiento, en las relaciones sociales y en la autonomía y la motivación por los estudios. También se ha desarrollado el trabajo en red, que conjuntamente con la evolución de los servicios, ha permitido una clara mejora de los impactos. Esto se ha debido especialmente por generarse un contexto comunitario que ha dotado de sentido a las diversas actuaciones llevadas a cabo. En conjunto, los resultados percibidos del programa son satisfactorios y el éxito en la implementación de las diversas actuaciones del programa CPI en Mallorca, permite acceder a nuevas fases de desarrollo del programa dando especial protagonismo al trabajo comunitario.

  19. O enfermeiro no ambiente escolar: práticas educativas atuais e eficazes http://dx.doi.org/10.15601/1983-7631/rt.v7n12p38-47

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natália Carolina Mendes Cesário

    2014-05-01

    Full Text Available A Organização Mundial de Saúde declara que o ambiente escolar é um local propício para executar atividades de promoção de saúde. No Brasil, existem relatos da atuação do enfermeiro no ambiente escolar desde 1936, na atualidade esse profissional está inserido neste contexto através do Programa Saúde na Escola, uma parceria entre o Ministério da Saúde e Ministério da Educação, em vigor desde 2007. A pesquisa bibliográfica foi realizada através de busca em base de dados científica e relatos oficiais do Ministério da Saúde, tendo como foco documentos sobre a atuação do enfermeiro no ambiente escolar, com publicações em um período de dez anos (2002-2012. Assim, propõe-se esse estudo que tem como objetivo identificar a atuação do enfermeiro no ambiente escolar. Observou-se que este profissional pode e deve atuar de maneira efetiva, promovendo atividades educativas e assistências neste ambiente, auxiliando no desenvolvimento do escolar e da comunidade em que estão inseridos.

  20. Iniciativas escolares y deportivas lideradas desde la Fédération Internationale de Football Association (FIFA): revisión sistemática.

    Science.gov (United States)

    Correa, Jorge E; Meneses-Echávez, José F; Barengo, Noël C; Tovar, Gustavo; Ruiz-Castellanos, Erika; Lobelo, Felipe; Ramírez-Vélez, Robinson

    2015-09-01

    Introducción: Los programas iniciados por la Fédération Internationale de Football Association (FIFA) consisten en la difusión de mensajes relacionados con el cuidado de la salud y como estrategia de prevención de lesiones deportivas entre los niños y jóvenes. El objetivo de esta revisión sistemática fue resumir los resultados de la implementación de los programas "FIFA 11 para la salud" y "FIFA 11+". Métodos: Se realizó una búsqueda sistemática en las bases de datos electrónicos de MEDLINE, EMBASE y Scopus, identificando los estudios que evaluaran la implementación de los programas "FIFA 11 para la salud" y "FIFA 11+", durante los últimos 10 años (1 enero 2003 a 1 diciembre 2013). Resultados: Incluimos 17 estudios. Dos estudios evaluaron la implementación del programa "FIFA 11 para la salud" y encontraron un aumento significativo en el conocimiento de los mensajes de promoción de la salud; 15 estudios evaluaron los efectos del programa "FIFA 11+", reportando una reducción en el riesgo de lesiones deportivas y mejorías en el rendimiento deportivo. Discusión: Los programas "FIFA 11 para la salud" y "FIFA 11+" han demostrado resultados positivos para la salud, en el ámbito escolar y deportivo. Conclusiones: Dichos programas del FIFA representan una oportunidad para crear hábitos protectores y fomentar modos de vida saludables en niños y jóvenes.

  1. Contenidos escolares y género

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio RODRÍGUEZ PÉREZ

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: Los contenidos escolares pecan de androcentrismo. El hombre es el gran protagonista de la historia. La mujer, o bien ni aparece o, si lo hace, generalmente, aparece en el papel de subordinada.El esquema de desarrollo curricular que para la Historia ha desarrollado Peggy Mcintosh y que consta de cinco fases: La Historia sin mujeres; La mujer en la Historia; La mujer como problema, como anomalía o ausente de la Historia; Las mujeres como Historia y La Historia redefinida y reconstruida para incluir a todas las mujeres, no es sólo exclusivo de esta disciplina. Si tomamos como muestra la Sociología, en una rápida ojeada a cualquier manual observamos que esta materia tiene ampliamente conocidos una serie de «padres fundadores» pero no se identifica una sola «madre fundadora».La exclusión de la mujer no está tampoco limitada a las Ciencias Humanas y Sociales. Los números y los átomos no tienen sexo, pero los programas en que se habla de ellos sí y, en este sentido, se demostró que el simple hecho de replantearse los problemas lógico-matemáticos en términos femeninos mejoraba el rendimiento de las chicas en la universidad.ABSTRACT: The contents of the school curricula are androcentric. Man is presented as the great protagonist of History, while woman either does not appear or, if she does, generally appears in subordinate role.The outline of curricular development that Peggy Mcintosh established for History comprising five stages: History without women; Women in History; Woman as a problem, as an anomaly or as absent from History; Women as History and History redefined and reconstructed to include all women, is not exclusive to this discipline. If we take sociology as an example, a quick glimpse of any textbook reveals that this field recognizes a series of «founding fathers» but does not identify even one «founding mother».The exclusion of women is not a phenomenon limited to Humanities and Social sciences. Numbers and

  2. Redes sociales en las bibliotecas escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vicent Giménez Chornet

    2015-04-01

    Full Text Available Las bibliotecas escolares deben ser un medio para acceder al conocimiento, y las Tecnologías de la Información y la Comunicación pueden facilitar que los estudiantes adolescentes se inicien en el uso de estas tecnologías para desarrollar sus capacidades y habilidades en la búsqueda de información. Las redes sociales e Internet preocupan por las situaciones problemáticas que pueden provocar en los niños y adolescentes que no sean conscientes de los peligros de la red, pero ello no debe impedir que conozcan las ventajas que las TIC ofrecen como forma y medio de aprender. En el artículo se analizan diferentes propuestas innovadoras que se han implantado en distintas bibliotecas escolares del mundo. Se concluye que es importante que los estudiantes preuniversitarios conozcan y dominen estas herramientas antes de incorporarse al mundo laboral o a la universidad.

  3. A Violência no Cotidiano Escolar

    OpenAIRE

    de Paula e Silva, Joyce Mary Adam; Domínguez Bilbao, Roberto; Fernández Villanueva, María Concepción; Ferreira Salles, Leila Maria [UNESP; Revilla Castro, Juan Carlos

    2008-01-01

    O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre os processos de interação que ocorrem no interior da escola que estão associados a situações de preconceitos e estigmas e desencadeiam conflitos e violência. O cotidiano escolar é marcado por uma violência que aparece na forma de segregação, exclusão e indiferença ao outro. É importante que se analise as práticas que são veiculadas no âmbito escolar buscando o desvelamento e não o acobertamento das práticas de discriminação e de intolerância qu...

  4. Reflexiones en torno al fracaso escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Ester Morales-Ramírez

    2002-07-01

    Full Text Available Este artículo presenta algunas reflexiones sobre un aspecto de vital trascendencia en el contexto educativo actual: el fracaso escolar. Para ello se retoman ideas, conceptos y experiencias de diversas fuentes, construyendo, desde un horizonte teórico algunas nociones involucradas activamente en esta problemática social. Para facilitar su lectura, se divide en varios apartados, en donde se retoman temas tales como Conceptualización del fracaso escolar, magnitud del problema en Costa Rica, aspectos asociados y variables que se derivan de lo observado dentro del sistema educativo, familiar, social y propio de estudiante. Dichos temas formulan postulaciones reconocidas y a la vez innovadoras sobre la necesidad de visualizar la problemática desde una perspectiva multicausal y a la vez integral, proponiendo un trabajo interdisciplinario, de cara a un mundo educativo cambiante y lleno de nuevos retos.

  5. Los sistemas de ayuda entre iguales como prevención del acoso escolar en los centros de Educación Secundaria

    OpenAIRE

    Usó Guiral, Inmaculada

    2016-01-01

    Esta tesis doctoral, aborda la problemática del acoso escolar en los centros de Educación Secundaria Obligatoria proponiendo como medida de prevención eficaz, los Sistemas de Ayuda entre Iguales. En el trabajo compuesto por cuatro estudios, tres empíricos y uno teórico, se realiza una revisión sobre violencia, agresividad, factores de riesgo y protección del bullying, así como de los roles implicados en el maltrato. Además, para conocer la eficacia del programa Alumno Mediador, se utilizan...

  6. FORMACIÓN DE LA ACTIVIDAD GRÁFICA EN PRE-ESCOLARES: APORTES DESDE LA NEUROPSICOLOGíA HISTÓRICO-CULTURAL.

    OpenAIRE

    Sarmiento, Maria Jimena; Universidade Federal de Paraná. Programa de Pos graduação em Educação.; Castellanos, Jackelin; Universidad de Los Andes

    2015-01-01

    La actividad gráfica es una de las actividades más importantes durante la edad preescolar. El dibujo colabora en el desarrollo de aspectos como la actividad voluntaria, la atención, la memoria, las habilidades visoespaciales, entre otras, que a su vez ayudarán en la formación de acciones escolares  complejas como la escritura y el cálculo. El presente estudio tiene como objetivo conocer el efecto de un programa de formación de dibujo en niños preescolares. Se realizó un estudio con 45 niños d...

  7. La higiene postural en edad escolar: Propuesta de intervención educativa en el colegio Nicomedes Sanz durante el curso 2012/2013

    OpenAIRE

    Berdón Berdón, Mónica

    2013-01-01

    El siguiente Trabajo Fin de Grado trata sobre un análisis de la higiene postural en la edad escolar a través de una propuesta de intervención educativa para el colegio Nicomedes Sanz en el curso 2012/2013. Para ello se ha elaborado y puesto en práctica un programa de educación postural a través de un juego llamado “La oca de la espalda”. El objetivo principal es que los alumnos asimilen ejercicios de fortalecimiento, flexibilización y concienciación para el cuidado y mejora de su salud postur...

  8. UNA REFLEXIÓN SOBRE LA OBLIGACIÓN ESCOLAR, EL HOMESCHOOL Y EL ABSENTISMO ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Madalen Goiria Montoya

    2013-05-01

    Full Text Available La obligatoriedad de asistencia de los menores al sistema escolar reglado, de manera presencial se encuentra con la oposición de algunos padres que objetan la presencia de los menores a su cargo en el sistema escolar con la finalidad de que sean así educados. La objeción a la obligatoriedad escolar no está reconocida en nuestro ordenamiento jurídico y por ello se considera una desobediencia civil que incurre en conductas calificadas como ilícitas. Se analiza en el artículo esa objeción a la escolarización que no significa abandono de la obligación que los padres asumen al educar en casa con sus propios medios.

  9. Sucesso escolar, adaptação pessoal, familiar, escolar e social percebidos pelos adolescentes algarvios

    OpenAIRE

    Lourenço Marcos Gonçalves, Maria Vítor

    2016-01-01

    O Sucesso Escolar é um fenómeno que serve de barómetro sobre o desenvolví mentó das sociedades democráticas. Todavía, parece existir mais produçâo literária que investigaçôes de campo, por isso a necessídade de investigar o fenómeno. Este estudo foi desenvolvido na regiáo Portuguesa do Algarve. Utilizámos o termo Sucesso Escolar como fazendo referência a processos e resultados que identificam se os alunos respondem satisfatoriamente às exigéncias determinadas pelo sistema escolar. A partir de...

  10. EDUCACIÓN FÍSICA, SALUD Y ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR: PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL RAQUIS EN EL PLANO SAGITAL Y EXTENSIBILIDAD ISQUIOSURAL EN ENSEÑANZA PRIMARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pilar Sainz de Baranda Andújar

    2005-01-01

    Full Text Available Diversos exámenes médicos en los escolares revelan toda una serie de alteraciones que afectan negativamente al desarrollo corporal equilibrado y saludable; sobre todo, destacamos isiquiosural. Siendo conscientes de dicha problemática, creemos necesario establecer en Educación Física una intervención mediante el desarrollo de programas de actividades que incidan en la prevención de tales alteraciones. Sin embargo, en muchas ocasiones, el escaso tiempo útil del que dispone el especialista en Educación Física hace difícil conseguir estos efectos. Por ello, en nuestro estudio, además de utilizar sesiones de Educación Física, proponemos el empleo de las actividades extraescolares como elemento clave para completar la formación del escolar.

  11. La inteligencia emocional y liderazgo escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    João RUIVO

    2015-10-01

    Full Text Available El fenómeno del liderazgo escolar, así como el de la inteligencia emocional, han despertado el interés de la comunidad científica y se ha traducido en una necesidad premiosa de comprender el impacto que puedan lograr en la vida de las escuelas. A partir de las características de la inteligencia emocional de los líderes de una organización escolar, este estudio de caso pretende describir las relaciones existentes entre la inteligencia emocional del liderazgo y la eficacia de ese mismo liderazgo escolar, según los parámetros y dominios definidos por la Inspección General de Educación en Portugal. Para alcanzar ese objetivo se recurrió a dos tipos de técnicas de recogida de datos, la pregunta por cuestionario y el análisis documental. Por un lado, la aplicación de cuestionarios de autodescripción posibilitó la caracterización de la inteligencia emocional de los sujetos encuestados. Por otro, el análisis documental nos permitió la exploración y descripción de relaciones entre aquellas características y la eficacia del liderazgo. Los resultados expresan la existencia de relaciones entre las diferentes dimensiones de la inteligencia emocional, la calidad de las relaciones interpersonales y la eficacia del liderazgo de los grupos escolares

  12. Desafios na gestão escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flávia Obino Corrêa Werle

    2015-09-01

    Full Text Available Este estudo discute a avaliação em larga escala da educação básica, os processos de regulação e debate processos de gestão realizados no interior da escola pública. Seu objetivo é compreender como a equipe diretiva de duas escolas da rede pública estadual de Porto Alegre, Brasil, se apropria dos resultados do Indíce de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB e como lida com eles na gestão escolar. A metodologia utilizada é de cunho qualitativo com coleta de dados através de um questionário estruturado. Apresenta os resultados do IDEB das duas escolas no período de 2009 e 2011. Na prática escolar a apropriação ocorre em três dimensões (pedagógica, administrativa e participativa e promove diálogos em diferentes níveis: com a hierarquia do sistema educacional, com a comunidade externa à escola e, internamente, com os professores e demais membros da comunidade escolar.

  13. Contribuição do turno escolar estendido para o perfil alimentar e de atividade física entre escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Viviane Ferreira Zanirati

    2014-01-01

    Full Text Available OBJETIVO: Avaliar a influência do tempo de permanência na escola no consumo alimentar, estado nutricional e perfil de atividade física. MÉTODOS: Neste estudo transversal, foram comparados dados dos alunos de dois programas em uma escola municipal de Belo Horizonte: escola integrada (EI, que amplia a jornada educativa, e programa escola tradicional (ET, pela qual os alunos permanecem na escola durante somente um turno. Foram estudados os alunos do 1° ao 6° ano no primeiro semestre de 2010. Realizou-se avaliação demográfica, socioeconômica, de atividade física, antropométrica e de consumo alimentar. RESULTADOS: Participaram do estudo 294 alunos, 53,0% da EI. O excesso de peso foi observado em 14,5% e 17,6% dos estudantes da EI e ET, respectivamente (P = 0,781. Na EI, foi identificada maior mediana de frequência de atividade física [4,5 (2,0-7,0 horas/semana vs. 2,0 (2,0-5,2 na ET; P = 0,004] e maior adequação de carboidratos (82,9% vs. 76,1% na ET; P = 0,01. Os alunos da EI também tiveram maior adequação para o grupo alimentar das frutas (81,8% vs. 18,2% na ET; P = 0,004 e para o número de refeições diárias (67,6% vs. 32,4% na ET; P = 0,002. CONCLUSÃO: A maior permanência no ambiente escolar proporcionou melhores parâmetros dietéticos e favoreceu a prática de atividade física entre os escolares. Tais achados poderão oportunizar mudanças no perfil antropométrico que deverão ser investigadas em longo prazo.

  14. Infactibilidad en programas con restricciones lineales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liern Carrión, V.

    1999-01-01

    Full Text Available En este trabajo resumimos las técnicas más habituales que permiten diagnosticar las causas de infactibilidad de programas con restricciones lineales. Además, presentamos dos métodos que, con las mínimas transformaciones posibles del modelo inicial, permiten hacer viable un programa infactible. Los métodos descritos son aplicados a un modelo de selección de carteras eficientes.

  15. EDUCACIÓN FÍSICA, SALUD Y ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR: PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL RAQUIS EN EL PLANO SAGITAL Y EXTENSIBILIDAD ISQUIOSURAL EN ENSEÑANZA PRIMARIA

    OpenAIRE

    Pilar Sainz de Baranda Andújar

    2005-01-01

    Diversos exámenes médicos en los escolares revelan toda una serie de alteraciones que afectan negativamente al desarrollo corporal equilibrado y saludable; sobre todo, destacamos isiquiosural. Siendo conscientes de dicha problemática, creemos necesario establecer en Educación Física una intervención mediante el desarrollo de programas de actividades que incidan en la prevención de tales alteraciones. Sin embargo, en muchas ocasiones, el escaso tiempo útil del que dispone el especialista en Ed...

  16. Centros de Educação e Alimentação do Pré-Escolar: solução alternativa de atendimento integral ao pré-escolar Preschool Education and Feeding Centre - CEAPE: an alternative solution to the problem of all-round preschool assistance

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yaro Ribeiro Gandra

    1981-12-01

    Full Text Available São resumidas as bases filosóficas e operacionais do programa de Educação e Alimentação do Pré-Escolar (CEAPE, que inclui: a educação e a participação ativa da mãe do pré-escolar; a promoção do treinamento de multiplicadores locais da ação programada; a avaliação da eficiência e da eficácia do programa por meio de indicadores pré-testados. São evidenciadas as vantagens do programa, a saber: é econômico porque usa a infra-estrutura local, utiliza a cooperação das mães dos pré-escolares e a supervisão do pessoal ligado ao ensino; é eficiente porque oferece e amplia o atendimento aos pré-escolares; é eficaz porque propicia realmente melhor desenvolvimento integral da criança; é preventivo porque melhora as condições físicas e de aprendizado do pré-escolar; é comunitário porque por meio da "mãe" envolve a comunidade onde a criança vive.The basic philosophy of the CEAPE here summarized is the expansion of supplementary feeding and global assistance to preschoolers to prepare them physically, mentally and socially for normal activities and for the first phases of their schooling. The program includes the active participation and education of mothers of preschool children and provides training for "multiplies" to participate in the CEAPE. Many programs using the CEAPE philosophy are being created all over the country. CEAPE is economical because it makes use of local facilities and structures of unused school space, mothers' cooperation and collaboration of teaching personnel. It is efficient because it increase and controls assistance to preschool children and involves the community through the mother's ascendency. Also it is efficacious as it contributes to the physical, social, educational and psychomotor development of the child. It also contributes to the education of the preschooler mothers. It is preventive because it improves the health of the children as well as preparing them for school, decreasing

  17. Cultura corporal na pauta do jornal: notas de uma análise a partir do "Programa AN Escola"doi: 10.5007/2175-8042.2010v22n35p247

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Minuzzi de Souza

    2010-01-01

    Full Text Available Este estudo objetivou apresentar elementos de uma análise de um programa de jornal escolar, em que identificamos matérias referentes aos conteúdos da cultura corporal. Para tanto, utilizamos procedimentos de análise de conteúdo para analisar o suplemento AN Escola, tendo o recorte temporal de 2004-2008. Nesse corpus identificamos a presença de conteúdos da cultura corporal em 1145 matérias que foram distribuídas em 11 categorias (Esporte, Temas transversais, Lazer, Corpo/identidade, Jogos/brincadeiras, Saúde, Estética, Circo, Dança, Lutas, e Outros. As conclusões apontam indícios de o Programa AN Escola tratar-se de mais uma estratégia de marketing institucional do que ser um programa que promove mídia-educação, apesar dessa possibilidade.

  18. Actividades extraescolares de los adolescentes útiles para programas de prevención del tabaquismo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    López González Mª Luisa

    1999-01-01

    Full Text Available FUNDAMENTO: La prevalencia del tabaquismo en los adolescentes sigue indeseablemente elevada. Se precisan programas preventivos novedosos. Este estudio descriptivo transversal establece las variables conductuales asociadas al tabaquismo y las actividades más frecuentes de los adolescentes fuera de la escuela, útiles para plantear programas de prevención extraescolares. MÉTODO: Los datos se recogieron con un cuestionario validado en una muestra representativa de escolares asturianos de 10-11 y 13-14 años. Mediante regresión logística se estudiaron las variables asociadas al consumo de tabaco. RESULTADOS: El porcentaje de inicio del consumo oscila entre el 14,5% y el 42,5%, y el de fumadores regulares entre el 1,1% y el 12,4%, respectivamente. Se construyeron 2 modelos con las variables asociadas significativamente a la conducta de fumar, los cuales clasifican correctamente en fumador/no fumador al 98,85% y 91,39% de los niños, según la edad. Las variables ambientales (accesibilidad al tabaco y al alcohol y frecuentación de lugares de riesgo son las primeras integrantes del modelo. Las actividades extraescolares más frecuentes son: ver TV, leer y escuchar música y ver o practicar deporte. CONCLUSIÓN: Los resultados proporcionan claves para el diseño de programas extraescolares "a medida" de las actividades de los adolescentes: publicidad en TV y en soportes musicales (discos, cintas, etc., e información escrita personalizada en el hogar, con mensajes transmitidos por líderes juveniles del deporte, la canción y la televisión.

  19. BULLYING ESCOLAR: UMA FERIDA ABERTA NA SOCIEDADE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Moisés Rocha Farias

    2017-08-01

    Full Text Available O bullying escolar ainda é uma forte realidade em nossas instituições de ensino, descaracterizando, por muitas vezes, o real sentido do espaço educa- cional. É uma “ferida” ainda aberta no seio da sociedade, causando dor e preo- cupação, contribuindo, assim, em alguns casos, para o surgimento de doenças psicossomáticas entre as vítimas desse fenômeno, como também a desestabi- lização de tantas famílias que, m esmo de forma indireta, são impactadas por esse tipo de agressão. O presente artigo tem por objetivo informar e apresentar algumas das características do bullying escolar, tal como (teoricamente a forma como agressores e agredidos se comportam diante dessa realidade ainda pre- sente em tantas escolas. Visa ainda o despertar de seus eventuais leitores para o combate a essa prática agressiva no âmbito escolar. Por meio de estudos bi- bliográficos de cunho qualitativo, este artigo foi desenvolvido com embasamento teórico, principalmente nos artigos dos seguintes autores: Antunes e Zuin, Souza e Cunha, Binsfeld e Lisboa, Campos e Jorge. Tal fenômeno precisa ser urgente- mente combatido, tendo como principal “arma” de combate uma educação que vise os valores éticos, contribuindo, assim, para a vivência do bem comum e a boa socialização dos educandos em seu ambiente estudantil.

  20. Clima escolar y funcionalidad familiar como factores asociados a la intimidación escolar en Antioquia, Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nadia Semenova Moratto Vásquez

    2017-01-01

    Full Text Available Objetivo. Determinar la relación entre clima escolar, funcionalidad familiar e intimidación escolar en estudiantes de Antioquia (Colombia. Método. Se encuestaron 2421 estudiantes, con edades comprendidas entre los 9 y los 18 años, que asistían a instituciones educativas en las nueve subregiones del departamento. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Escolar, APGAR familiar y CIE-A abreviada. Resultados.Los análisis multivariados y de regresión logística binomial encontraron que en los estudiantes antioqueños que reportaron un clima escolar inadecuado tienen una probabilidad de riesgo de presentar alta intimidación escolar cuatro veces mayor, mientras que la probabilidad de riesgo medio de intimidación es tres veces mayor, frente a los jóvenes que reportaron una percepción de un clima escolar adecuado. A su vez, el reporte de disfunción familiar indicó asociación con un clima escolar inadecuado. Conclusión. Se evidenció no solo una estrecha vinculación entre la percepción de un clima escolar inadecuado y la aparición de la intimidación escolar en este contexto, sino que la funcionalidad familiar es la base fundamental para resolver las difi cultades que en el día a día se presentan en el ambiente escolar.

  1. Comedor escolar: tiempo y espacio educativo

    OpenAIRE

    González-Garzón, Mª Leonor; Laorden, Cristina; Pérez, Concepción; Pérez, Montserrat

    2003-01-01

    El comedor escolar es un servicio complementario en los centros de educación infantil y primaria con un marcado componente social y supone una estructura de apoyo que contribuye a la mejora de la calidad de los centros. En este artículo se presenta una revisión de la situación de este servicio, su legislación, la compilación de diferentes ideas y experiencias en distintos centros y un camino hacia la optimización de este tiempo y espacio educativo. Consideramos que el plante...

  2. Reflexo do consumismo infantil no ambiente escolar

    OpenAIRE

    Sônia de Fátima Camargo; Hélio Vieira Júnior

    2011-01-01

    Este artigo propôs verificar se há reflexos do consumismo infantil no ambiente escolar. Se á fatores que influenciam nas interações afetivas e subjetivas dos alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental na Escola Municipal Professora Ana Cristina de sena município de Sinop – MT. O objetivo do trabalho foi investigar as relações interpessoais em sala de aula e de que forma essas relações acontecem diante do consumismo. Como fundamentação teórica, recorremos aos autores, Zygmunt Bauman, Ann...

  3. Una forma de violencia: el acoso escolar

    OpenAIRE

    Bustillo Martín, Pablo

    2014-01-01

    El presente trabajo ofrece una perspectiva del término “bullying” desde diversos puntos de vista como el aspecto jurídico o el tratamiento por parte de la prensa; manifestando las consecuencias que tuvo en la opinión pública un determinado caso que supuso un punto de inflexión en el interés general ante unos hechos que cambiaron la forma de percibir, manejar y enfrentarse a dicho fenómeno, así mismo crear unos protocolos para discernir entre las conductas propias de la convivencia escolar y e...

  4. Centro escolar federal en Bludenz/Austria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nehrer, Manfred

    1981-06-01

    Full Text Available Este centro escolar, considerado como uno de los más interesantes de Austria, se compone de cuatro cuerpos en los que se distribuyen, respectivamente, las escuelas, el gimnasio, la vivienda del conserje y el local de transformadores. En su construcción hay que destacar su adecuada flexibilidad, que permite dar cabida a las distintas funciones que en él se desarrollan, y la correcta adaptación del gran volumen edificado a las especiales características urbanas y arquitectónicas del ámbito circundante.

  5. Variables individuales en el fracaso escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jose Luis RODRÍGUEZ DIÉGUEZ

    2009-11-01

    Full Text Available Una de las preocupaciones mayores del sistema educativo actual, incluso desde la Administración, consiste en la prevención, detección y recuperación de la inadaptación escolar de los individuos que incorpora a sus procesos. En sentido general, el concepto de inadaptación engloba los ajustes individuales de los sujetos en todas las áreas en que se desea que su convivencia sea enriquecedora: familia, escuela, comunidad...

  6. Espacios escolares. “El aula flexible”

    OpenAIRE

    Villalaín de la Fuente, Juan

    2014-01-01

    Este estudio trata sobre la importancia de los espacios escolares y en concreto del aula de trabajo habitual al ofrecer posibilidades de flexibilidad como premisa básica para obtener un buen espacio donde realizar la actividad docente. Para ello se proponen diferentes opciones materiales, distributivas y estratégicas atendiendo a los principios básicos de confort ambiental, para convertir un aula estándar y sus carencias en un espacio flexible lleno de posibilidades, donde el docente pueda ap...

  7. Salud mental comunitaria : modalidad salud escolar

    OpenAIRE

    Aponte Salazar, Amalia

    1990-01-01

    Se presenta la decripción del trabajo docente-asistencia que realizan docentes y estudiantes del III nivel de la facultad de Enfemería de la Universidad de Antioquia con los escolares de la zona Nororiental de Medellín. Se señalan las razones que lo justifican y las consideraciones generales tenidas en cuenta para su planeación y desarrollo. El entrenamiento de docentes y estudiantes en esta modalidad, ofrece simultáneamente experiencias de aprendizaje y atención a la comunidad, favorecie...

  8. Acoso escolar y necesidades educativas especiales

    OpenAIRE

    González Contreras, Ana Isabel

    2017-01-01

    Se pretende describir, analizar y comparar el acoso y/o maltrato escolar desde el punto de vista de las víctimas, testigos y agresores con y sin Necesidades Educativas Especiales (NEE) en los centros de Extremadura. Como instrumentos se utilizaron los siguientes: la versión abreviada del Cuestionario del Defensor del Pueblo-UNICEF (2007), las Escalas de Afecto (EA-H) y de Normas y Exigencias (ENE-H) de (Fuentes, Motrico y Bersabé, 1999) y el Cuestionario Educativo-clínico: Ansiedad y depresió...

  9. Gestão da educação básica e o fortalecimento dos Conselhos Escolares Management of the basic education and the empowerment of the School Councils

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Márcia Angela da S. Aguiar

    2008-01-01

    Full Text Available Examina-se a estratégia de implementação do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares adotada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação com o objetivo de identificar os mecanismos utilizados para a inscrição da temática da gestão democrática na agenda das secretarias de educação e das escolas, bem como o envolvimento dos gestores e conselheiros escolares nos processos de formação promovidos pelo MEC, no período de 2004 a 2006.The strategy of implementation of the Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares has been examined and adopted by the Secretary of Basic Education of the Department of Education (MEC with the objective to identify the mechanisms used for the registration of the themes - democratic management - in the agenda of the secretaries of education and the schools, as per the involvement of the managers and the school council members in the processes of formation promoted by the MEC, during the period of 2004 to 2006.

  10. Perfil lipídico em escolares de Recife - PE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patrícia Brazil Pereira

    2010-10-01

    Full Text Available FUNDAMENTO: A ocorrência de dislipidemias é crescente na população infanto-juvenil. Níveis alterados do perfil lipídico estão relacionados com maior incidência de hipertensão e doença aterosclerótica. OBJETIVO: Avaliar a magnitude das dislipidemias e investigar a relação do perfil lipídico com o excesso de peso e a obesidade abdominal em adolescentes escolares da cidade do Recife - PE. MÉTODOS: Foram coletados dados pessoais, situação socioeconômica, medidas antropométricas e perfil lipídico de 470 adolescentes de 10 a 14 anos, de ambos os sexos, da rede pública de ensino de Recife - PE. A análise estatística foi realizada com os programas Epi-info 6.04 e SPSS 13.0. Adotou-se o nível de significância de 5%. RESULTADOS: A maior parte da população era dislipidêmica (63,8%, IC95% 59,3 - 68,2, sendo a hipoalfalipoproteinemia a dislipidemia mais prevalente (56%, IC95% 51,3 - 60,5. Adolescentes com excesso de peso ou com obesidade abdominal apresentaram valores mais elevados de triglicerídeos e mais baixos de HDL-colesterol (p < 0,05. As concentrações do colesterol total e frações não diferiram em relação ao sexo. CONCLUSÃO: Ficou demonstrada a elevada ocorrência do perfil lipídico desfavorável, o que faz alertar para a necessidade da dosagem do perfil lipídico já nessa faixa etária. Medidas de estilo de vida saudável devem ser incentivadas nessa população.

  11. Prevención del sida en la escuela secundaria: recopilación y valoración de programas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernández Costa Susana

    1999-01-01

    Full Text Available Fundamento: En la última década se han editado en España numerosos programas escolares de prevención del sida en adolescentes. Este estudio pretende realizar una descripción y valoración de los mismos. Métodos: Se incluyeron los programas específicos de prevención del sida o propuestas incluidas en programas de educación afectivo-sexual, dirigidos a la enseñanza secundaria y editados en España entre 1990 y 1997. Se recopilaron a través del contacto con responsables institucionales de la prevención del sida. Se elaboró una ficha descriptiva de cada programa y se valoró según el cumplimiento de algunos criterios de calidad (trabajo de habilidades preventivas, aplicación por profesores o iguales, metodología pedagógica activa y número de sesiones igual o superior a 4. Resultados: Se incluyeron 19 programas. Un 74% (n=14 son programas de prevención del sida y un 26% (n=5 programas afectivo-sexuales. Entre los primeros, un 57% trabaja habilidades preventivas, un 93% debe ser aplicado por profesores, el 100% propone una metodología activa y un 64% recomienda que se desarrolle en cuatro o más sesiones. Sólo uno de los programas afectivo-sexuales trabaja habilidades preventivas, todos indican su aplicación por los profesores y utilizan metodología activa y un 60% (n=3 recomienda ser aplicado en 4 o más sesiones. Conclusiones: Casi todas las Comunidades Autónomas han desarrollado o adaptado materiales preventivos. Predominan los programas específicos de prevención del sida sobre los afectivos-sexuales. Los programas presentan en general buenas pautas metodológicas, aunque un porcentaje importante plantea intervenciones de poca intensidad o cortas y poco trabajo centrado en las habilidades preventivas. El trabajo por medio de iguales debería introducirse progresivamente en las propuestas.

  12. Hacia una propuesta didáctica multidisciplinar. Acoso escolar: eso no va conmigo…va con todos

    OpenAIRE

    Mencos Fernández, Estefanía

    2013-01-01

    El presente trabajo recoge una revisión teórica sobre la problemática del acoso escolar, así como un programa de detección e intervención que incluye una serie de estrategias psicoeducativas para la prevención del bullying en Educación Primaria. El mejor tratamiento es la prevención. De ahí, la conveniencia de abordar esta temática desde la escuela (implicando a todos los participantes del proceso educativo) y de analizar con serenidad una situación educativa cada día más presente en nuestro...

  13. Análise de política como metodologia em estudo do transporte escolar rural

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Calinca Jordânia Pergher

    2017-09-01

    Full Text Available O texto apresenta o marco teórico-metodológico de análise de políticas públicas que fundamentou uma pesquisa sobre a política do transporte escolar rural no Rio Grande do Sul. São explicitadas diversas noções, conceitos e abordagens, mas a ênfase recai sobre a abordagem cognitiva, de linha francesa, e sobre a análise sequencial de políticas, suas características e o modo como foram combinadas na pesquisa. São narradas rotas percorridas na reconstrução analítica da política, nas fases de emergência do problema, colocação na agenda, formulação e adoção do programa e implementação.

  14. RELACIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR

    OpenAIRE

    Franco-Peña, Gladys Elena

    2016-01-01

    El rendimiento escolar está influido por diversos aspectos, entre ellos la inteligencia emocional y la apropiación de hábitos de estudio. El objetivo de esta investigación es diseñar un programa de intervención neuropsicológica que mejore los niveles de adquisición tanto de la inteligencia emocional como de hábitos de estudio para incidir en el rendimiento académico. Para alcanzar tal propósito se seleccionó una muestra de 55 alumnos de grado sexto, entre 11 y 12 años, a quienes se evaluó ...

  15. DISCURSOS DE NIÑOS VARONES SOBRE LA MASCULINIDAD EN CONTEXTOS ESCOLARES. UN ESTUDIO PILOTO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Assumpta Sabuco

    2013-01-01

    Full Text Available Este estudio piloto presenta y describe los discursos de niños varones en contextos escolares con el objetivo de analizar el papel que desempeñan el sexismo y la homofobia en la construcción de la masculinidad. La metodología empleada fue la del microanálisis etnográfico. Para ello empleamos las técnicas de la observación participante para analizar las interacciones que se dan en los centros escolares elegidos e entrevistas semi-estructuradas para analizar el discurso de 12 niños varones de 10 a 12 años de tres centros de Educación Primaria de Sevilla. El análisis de los discursos se ha centrado en los significados y emociones que los niños asocian a ciertas prácticas. El análisis de los discursos muestra cómo el control social ejercido entre iguales modela las interpretaciones y valoraciones de las prácticas asociadas a la masculinidad. Nuestro trabajo ejemplifica cómo de forma temprana el proceso de generización entre los hombres se construye desligándose de los modelos de femineidad desde la infancia. De ahí que el sexismo y la homofobia funcionen como ejes activos en la formulación normativa sobre "ser hombre", por eso recomendamos la implementación de programas coeducativos a partir de la educación primaria.

  16. Una estrategia de enfermería escolar en la promoción de la salud y prevención de la enfermedad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gloria Patricia Gallego de Pardo

    2003-01-01

    Full Text Available Durante un gran e importante espacio de la vida, todos los niños son acogidos por la escuela, tiempo en el cual las capacidades de desarrollo y acumulación de aptitudes y actitudes son fundamentales para la formación integral de la personalidad. La etapa de la niñez y la adolescencia es delicada y vulnerable, pues la población se encuentra en proceso de formación de hábitos, creencias y competencias, que permitirán desarrollar el propio concepto como persona y ciudadano. Para el logro de este propósito es necesario un trabajo dinámico y permanente, a nivel interinstitucional y transdisciplinario, donde profesionales de la salud y la educación, familias, organizaciones comunitarias, autoridades estatales, el sector productivo y otros sectores de la sociedad trabajen unidos para ofrecer la mejor atención y cuidado a la población escolar. Es así como los programas de salud escolar desarrollados en las instituciones de enseñanza pueden ayudar a los estudiantes a responder a esos riesgos, para lo cual deben plantear: una educación en estilos de vida saludable; acciones para el cuidado y protección de los niños y adolescentes, y mecanismos para la construcción de una verdadera cultura de la salud. Para lograr un adecuado y completo programa de enfermería escolar, la promoción y la prevención deben considerarse como una estrategia fundamental e indispensable para el programa. La estrategia es un medio o instrumento para lograr los objetivos, que responden a la pregunta de cómo hacerlos. La estrategia exige la disposición de unos recursos y de las acciones para alcanzarlos. Esto nos permite reconocer la importancia de considerar como tal la promoción y la prevención, pues refleja los elementos anteriormente expuestos y es oportuna para lograr la salud integral del escolar.

  17. El Proyecto Manes y la investigación histórica sobre los manuales escolares (siglos XIX y XX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro TIANA FERRER

    2013-11-01

    Full Text Available Durante los últimos años ha ido extendiéndose entre los historiadores de la educación un interés creciente por la reconstrucción de la historia interna de la escuela, que abarcaría ámbitos tales como el currículo, la organización escolar o la práctica educativa. Entre las fuentes que permiten acercarse a algunos de esos aspectos, los manuales escolares han recibido una atención creciente por parte de los historiadores. En 1992 se inició un ambicioso proyecto de investigación, conocido como Proyecto MANES, cuyo objetivo consiste en el estudio de los manuales escolares publicados en España durante los siglos XIX y XX. En este trabajo se analizan los objetivos de dicho proyecto, así como las líneas de trabajo a que ha dado lugar durante la última década. También se valoran los principales resultados conseguidos hasta ahora, deteniéndose especialmente en la base de datos, la biblioteca, las publicaciones, las reuniones científicas y el programa de doctorado que han ido surgiendo en torno al proyecto. Por último, se presenta el esquema organizativo y las previsiones de desarrollo en el futuro próximo.

  18. Inclusão escolar de crianças com deficiência múltipla: concepções de pais e professores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flávia Furtado Silveira

    Full Text Available O presente trabalho teve como objetivo identificar as concepções dos pais e dos professores de crianças com deficiência múltipla sobre a inclusão escolar e social dessas crianças. Participaram deste estudo 10 famílias (sete casais e três mães e 10 professoras de crianças deficientes múltiplas, atendidas pelo Programa de Atendimento a Deficientes Múltiplos da Secretaria do Estado de Educação do Distrito Federal. Utilizaram-se entrevistas semi-estruturadas com os pais e os professores e observações no ambiente escolar. Os resultados indicaram que os pais percebem a deficiência do filho como algo que acarreta grande sofrimento e que traz comprometimentos sociais, principalmente relacionados ao trabalho. Os pais e os professores acreditam não ser possível a inclusão escolar dessas crianças, por conceberem o desenvolvimento delas como inexistente e por considerarem a escola de ensino regular despreparada para recebê-las.

  19. Enfermedad de Chagas en Argentina: herramientas para que los escolares vigilen y determinen la presencia de factores de riesgo en sus viviendas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liliana Crocco

    2005-04-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo fue validar herramientas para que escolares puedan vigilar sus viviendas. Se desarrollaron dos tipos de planillas, una sobre la presencia de factores de riesgos y otra para registrar la presencia de vinchucas en las viviendas. Estas planillas fueron puestas a prueba en campo por 100 escolares de escuelas de áreas endémicas de Argentina y validadas en campo por personal técnico. Los resultados obtenidos por los escolares sobre porcentajes de viviendas que presentan factores de riesgos y viviendas positivas fueron similares a los obtenidos por el personal técnico. La información recabada permitió a los docentes caracterizar las viviendas como "con mucho riesgo", "de riesgo" o "sin riesgo". Esta información sobre nivel de riesgo de las viviendas puede ser una importante ayuda para los agentes primarios de salud. Por lo tanto, se recomienda incluir estas estrategias educativas en los programas de control, en especial para la fase de vigilancia.

  20. Programa de reabilitação neuropsicológica em funções executivas para estudantes com dislexia do desenvolvimento : elaboração e eficácia = Neuropsychological rehabilitation program in executive functions for students with developmental dyslexia: elaboration and efficacy

    OpenAIRE

    Ricardo Franco de Lima

    2015-01-01

    Resumo: Indivíduos com dislexia do desenvolvimento (DD) apresentam déficits em diferentes domínios cognitivos. Entre eles, se destacam as dificuldades nas funções executivas (FE) que prejudicam as competências de estudo e habilidades escolares. No entanto, não há programas de reabilitação neuropsicológica (RN) disponíveis no contexto nacional com ênfase nas FE. Portanto, o estudo objetivou elaborar um programa de reabilitação neuropsicológica em funções executivas para estudantes com dislexia...

  1. Bibliotecas escolares: tendências globais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque

    2016-09-01

    Full Text Available Este artigo aborda as transformações do processo de ensinoaprendizagem e das tecnologias e o impacto dessas nas bibliotecas escolares, especificamente, na formação do acervo, na configuração do espaço e no papel dos bibliotecários. A análise da literatura mostra tendência à adoção de modelos de aprendizagem baseados na construção colaborativa do conhecimento, com ênfase na aprendizagem compreensiva e atividades de ensino em ambientes diversificados. As bibliotecas escolares podem acolher e subsidiar atividades de ensino variadas, transformando-se em locais não apenas de apropriação da informação, mas também de produção do conhecimento por meio de atividades colaborativas, conectadas e diversificadas. O bibliotecário precisa fortalecer o domínio de tecnologias para obtenção, gerenciamento, produção e compartilhamento de informações. O fomento à leitura continua a ser importante, mas precisa ser ampliado para diferentes suportes e formatos.

  2. EXPERIÊNCIAS ESCOLARES DE ESTUDANTES TRANS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Mara Cruz

    2016-04-01

    Full Text Available Este estudo busca resgatar memórias, enquanto estudantes, de duas transexuais femininas, assim autodefinidas, de Tubarão – SC, no intuito de analisar suas experiências escolares durante o paulatino processo de feminilização. Trata-se de pesquisa qualitativa, construída com recortes de histórias de vida na Educação Básica em escolas públicas e nas licenciaturas de História e de Letras em universidades privadas. A pesquisa empírica se deu a partir de entrevistas com roteiro semiestruturado, sendo analisada a partir dos pressupostos dos estudos de gênero e de educação. O contraditório espaço escolar apresentou-se como lugar de discriminação heterossexista, vigilante contra quem não se enquadrasse nos padrões binários e hegemônicos de gênero e de sexualidade. No entanto, devido ao suporte de colegas e da resistência das estudantes trans, tal contexto não as impediu de seguir estudando.

  3. La historia de las disciplinas escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio VIÑAO

    2013-11-01

    Full Text Available La historia de las disciplinas escolares constituye un campo de investigación configurado a partir de los años 70, sobre todo en Gran Bretaña por Ivor F. Goodson, entre otros, bajo la influencia de la «nueva sociología de la educación» inglesa y de los llamados «estudios del currículum», y en Francia, también entre otros, por Dominique Julia y André Chervel. En este caso en el marco de la asimismo llamada «historia cultural» y, en el ámbito de la educación, de la historia de la «cultura escolar». Dicho campo sería introducido y desarrollado en España en la década de los 90 gracias, en especial, a la traducción de algunas de las obras de los autores citados. En este artículo se sintetizan las ideas y aportaciones principales de los mismos, se exponen algunos de los desarrollos que en España ha tenido dicha historia y, por últi- mo, se realizan una serie de consideraciones sobre algunas de las cuestiones conceptuales y metodológicas que plantea.

  4. PREVALÊNCIA DAS DOENÇAS CÁRIE E FLUOROSE DENTÁRIA EM ESCOLARES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tainá Pinto Peixoto

    2014-12-01

    Full Text Available Objetivo: conhecer a prevalência dos agravos cárie e fluorose dentária e o acesso aos serviços odontológicos em escolares residentes no município de Manoel Vitorino-BA. Método: estudo epidemiológico censitário de corte transversal, descritivo e analítico. Buscou-se nas escolas a relação nominal com data de nascimento de todos escolares matriculados, sendo selecionados 73 com idade de doze anos. Em seguida, foi solicitado aos responsáveis que assinassem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e respondessem a um questionário. Utilizando-se espelho bucal plano, sonda periodontal modelo OMS e com base nos códigos e critérios recomendados pela Organização Mundial de Saúde para o diagnostico das doenças cárie e fluorose dentária um examinador padronizado realizou o exame clínico da cavidade bucal. Os dados foram digitados e analisados nos programas Epibuco e Bioestat. Resultados: foram examinadas 73 crianças, sendo 41 (56,16% homens. A prevalência dos agravos cárie e fluorose foram Respectivamente 65,75% e 26,03%. Identificou-se que 49,3% da população pesquisada nunca havia recebido atendimento odontológico Conclusões: A prevalência das doenças cárie e fluorose dentária em escolares com idade de 12 anos foram, respectivamente, 65,75% e 26,03%. A maior necessidade de tratamento odontológico identificada foi de procedimentos restauradores e o acesso aos serviços de saúde bucal é precário.

  5. Inquérito epidemiológico em escolares: determinantes e prevalência de fatores de risco cardiovascular

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa Maria Bianchini de Quadros

    2016-01-01

    Full Text Available Resumo Objetivou-se investigar a prevalência de dislipidemia, hiperglicemia e pressão arterial elevada em escolares, bem como, suas associações com fatores demográficos, socioeconômicos, biológicos e comportamentais. Estudo transversal com 1.139 escolares, de seis a 18 anos de idade, do Município de Amargosa, Bahia, Brasil. Foram analisadas variáveis demográficas, socioeconômicas, biológicas e comportamentais. Utilizou-se a razão de prevalência (RP como medida de associação. As prevalências de dislipidemia, hiperglicemia e pressão arterial elevada foram, respectivamente, 62,1%, 6,6% e 27%. A dislipidemia esteve associada com a localização geográfica da escola (RP = 1,52 e circunferência da cintura (RP = 1,20, e a hiperglicemia com a localização geográfica da escola (RP = 3,41 e adiposidade periférica (RP = 3,13. A pressão arterial elevada ficou associada com a faixa etária (RP = 2,34, razão da cintura pela estatura (RP = 1,62, maturação sexual (RP = 2,06 e atividade física (RP = 1,32. Programas de intervenção para escolares baseados em mudanças de hábitos de vida são necessários.

  6. Inclusão escolar: algumas discussões em educação matemática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erica Aparecida Capasio Rosa

    2016-07-01

    Full Text Available Este artigo apresenta considerações sobre legislações, dissertações e teses defendidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática que discutem essa temática e algumas reflexões sobre inclusão escolar a partir de recortes das narrativas de professores que ensinam matemática de um município do estado de São Paulo, participantes da pesquisa de E. Rosa (2014. Em tal pesquisa foram entrevistados nove professores, sendo sete professores de Matemática e duas professoras de Educação Especial. Para constituir essas narrativas foi utilizada como metodologia a da História Oral. Ao final concluímos que quando estamos falando sobre inclusão escolar, estamos falando de outro “modelo de escola”, pois este em que as professoras relatam e que aí está continua à excluir, até mesmo inconscientemente as pessoas com deficiência, transtorno global do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação.

  7. Geolocalização de casos de sobrepeso/obesidade e pressão arterial alterada em escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luiza Pasa

    2017-06-01

    Full Text Available Objetivo: descrever a geolocalização de sobrepeso/obesidade e pressão arterial alterada de escolares residentes em Santa Cruz do Sul/RS. Método: estudo transversal, incluindo 1578 escolares de ambos os sexos, com idade entre sete e 17 anos, de 18 escolas do município. Utilizou-se o índice de massa corporal para avaliar o sobrepeso/obesidade e, para pressão arterial, utilizou-se medida da pressão sistólica (PAS e da pressão diastólica (PAD. Os mapas de geolocalização foram separados por sexo e escola e plotados no mapa de acordo com as variáveis avaliadas. Utilizou-se o programa SPSS 20.0, empregando estatística descritiva, teste qui-quadrado e teste t, considerando diferenças significativas para p

  8. Fluorosis dental en escolares del departamento de Caldas, Colombia.

    OpenAIRE

    Hernán Sánchez; José Hernán Parra; Dora Cardona

    2005-01-01

    Objetivo. Determinar la prevalencia de fluorosis dental en los escolares del departamento de Caldas en el 2002. Materiales y métodos. Se realizó un estudio de corte transversal en escolares de las cuatro regiones del departamento, para lo cual se seleccionó una muestra probabilística para el área urbana y por conveniencia para la rural. Se examinaron 1.061 escolares en las mismas instalaciones de los establecimientos educativos, en condiciones de luz natural y utilizando los criterios de Dean...

  9. FATORES ASSOCIADOS À APTIDÃO CARDIORRESPIRATÓRIA DE ESCOLARES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diogo Henrique Constantino Coledam

    2016-02-01

    Full Text Available RESUMO Introdução: Há alta prevalência de jovens que não atendem ao critério de saúde para aptidão cardior- respiratória, o que os expõe a riscos relacionados à saúde metabólica, cardiovascular e mental. Dessa forma, é relevante investigar quais aspectos estão associados à aptidão cardiorrespiratória de jovens. Objetivo: Analisar os fatores associados à aptidão cardiorrespiratória em escolares. Métodos: Estudo transversal que envolveu 736 escolares (50,1% do sexo feminino com idade entre 10 a 18 anos. Foram analisadas a condição socioeconômica, escolaridade paterna, número de irmãos, percepção de atividade física, atividade física moderada a vigorosa, participação nas aulas de educação física, prática esportiva, local para prática, transporte ativo e comportamento sedentário. Foram coletadas medidas de estatura, massa corporal e realizado um teste de aptidão cardiorrespiratória. Para estimar a razão de prevalência (RP e os intervalos de confiança de 95% foi utilizada a regressão de Poisson. Resultados: Para escolares com idade inferior a 14 anos, as variáveis que apresentaram associação com a aptidão cardiorrespiratória foram o sexo feminino (RP = 0,79, 0,68-0,91, sobrepeso (RP = 0,73, 0,61-0,89, percepção de atividade física igual às pessoas de mesma idade (RP = 1,26, 1,03-1,53, atividade física semanal de 3-6h (RP = 1,21, 1,05-1,38, participação nas aulas de educação física (RP = 1,35, 1,03-1,76 e comportamento sedentário ≥ 2h (RP = 0,82, 0,73-0,94. Com relação aos escolares com idade igual ou superior a 14 anos, o sexo feminino (RP = 0,35, 0,19-0,63, o sobrepeso (RP = 0,25, 0,09-0,66, praticar esportes algumas vezes (RP = 1,96, 1,00-3,81 e frequentemente (RP = 2,09, 1,01-4,31 apresentaram associação com a aptidão cardiorrespiratória. Conclusão: Programas de intervenção com o objetivo de aumentar o atendimento ao critério de saúde para aptidão cardiorrespiratória de

  10. Drogas ilegales en escolares de Lima y Callao: factores familiares asociados a su consumo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    César Gutiérrez

    2009-12-01

    factores protectores: el conocimiento acerca de la ubicación del hijo por parte de los padres luego de la salida del colegio o en los fines de semana, el control de los padres sobre los programas de televisión que mira el estudiante, el comer junto a los padres entre 4 a 7 días a la semana y el informar a sus padres por parte del adolescente sobre el lugar donde sale en las tardes o fines de semana. Conclusiones: Existe una mayor frecuencia de consumo de drogas entre quienes tienen antecedentes de fracaso e indisciplina escolar así como disfunción familiar. Los valores positivos de participación de la familia en las actividades de sus hijos constituyen factores protectores frente al consumo de estas sustancias; el rol familiar es trascendental en la formación del adolescente.

  11. Qualidade de vida em crianças escolares com sobrepeso e obesidade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gisélia Gonçalves de Castro

    2016-10-01

    Full Text Available Objetivo: mensurar a qualidade de vida de crianças com sobrepeso e obesidade de uma escola pública de um município mineiro. Método: estudo transversal, entre os meses de abril a junho de 2015. A população do estudo total foi de 338 estudantes de 4 a 10 anos de idade. Para a avaliação da qualidade de vida, a amostra foi composta por 94 crianças classificadas em sobrepeso e obesidade, conforme recomendação da OMS, definidos como IMC igual ou superior ao percentil 85 e 95 para idade e sexo, através de medidas antropométricas e avaliação do índice de massa corpórea. Foi aplicado um questionário elaborado pelos pesquisadores para a caracterização da amostra e perfil social e para avaliação da qualidade de vida foi utilizado o instrumento PedsQL versão 4.0, traduzido e validado para a língua portuguesa. Para a análise dos dados descritiva foi utilizado o programa estatístico Statiscal Package for Social Sciences (SPSS versão 18.0 for Windows. Resultados: a prevalência da obesidade e sobrepeso ocorre nas crianças do sexo masculino. Ao analisar o perfil social, (70,21% relatam que os pais são seus responsáveis diretos, (71,28% disseram ter 1 ou 2 irmãos e (64,89% disseram que residem em suas casas quatro a cinco pessoas. Ao avaliar a qualidade de vida, a média dos escores obtidos foi de 77,82, sendo que, de acordo com os domínios específicos os menores valores foram encontrados no domínio emocional (72,82 seguido do escolar (76,24. Considerações finais: a obesidade e sobrepeso foi maior no sexo masculino; a maioria das crianças residem com seus pais, tendo-os como seus responsáveis diretos e quem os apoia nas atividades escolares. Nos domínios específicos da qualidade de vida, os menores valores encontrados foram no domínio emocional, seguido do escolar.

  12. Análise da produção científica sobre doenças sexualmente transmissíveis e sua relação com a saúde escolar no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bruno Del Sarto Azevedo

    2014-09-01

    Full Text Available Revisão integrativa que objetivou identificar o que a literatura científica tem abordado acerca das doenças sexualmente transmissíveis relacionado ao escolar da educação básica no Brasil. A investigação ocorreu por meio de acesso à Biblioteca Virtual em Saúde, utilizando os descritores "doenças sexualmente transmissíveis", "saúde escolar" e "educação sexual", entre os anos de 2003 a 2012, tendo sido selecionados oito estudos. Os resultados evidenciaram que o tema, apesar de bastante difundido no âmbito escolar, está pouco esclarecido para os jovens escolares, principalmente no que concerne ao entendimento sobre a transmissão e contaminação. A escola tem o dever de orientar e direcionar os alunos para uma prática preventiva, por meio de programas educacionais e abordagem correta. Conclui-se que há necessidade de capacitação dos profissionais, seguida de incremento dos estudos, a fim de que estratégias sejam desenvolvidas no intuito de melhorar a educação e a saúde, algo indissociável e indispensável em qualquer população.

  13. Conceptos claves en un programa educativo

    OpenAIRE

    MYRIAM PATRICIA PARDO TORRES; KAREN TATIANA SANTACRUZ PARDO; YURI PATRICIA RAMOS ANACONA; CATHERINE ARANGO MARTÍNEZ

    2010-01-01

    Se presentan los resultados de la revisión de literatura sobre los conceptos comunicación asertiva, afecto y las visiones de enfermería de reciprocidad y simultaneidad como sustento base de un programa educativo de intervención con adolescentes para promover la responsabilidad procreativa. La revisión bibliográfica sistemática tomó como bases de datos Ebsco-Host y Scielo. Conclusiones: la comunicación asertiva es una habilidad social aprendida, que es necesario fortalecer en los programas de ...

  14. Clima escolar y funcionalidad familiar como factores asociados a la intimidación escolar en Antioquia, Colombia

    OpenAIRE

    Nadia Semenova Moratto Vásquez; Natalia Cárdenas Zuluaga; Dedsy Yajaira Berbesí Fernández

    2017-01-01

    Objetivo. Determinar la relación entre clima escolar, funcionalidad familiar e intimidación escolar en estudiantes de Antioquia (Colombia). Método. Se encuestaron 2421 estudiantes, con edades comprendidas entre los 9 y los 18 años, que asistían a instituciones educativas en las nueve subregiones del departamento. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Escolar, APGAR familiar y CIE-A abreviada. Resultados.Los análisis multivariados y de regresión logísti...

  15. Violencia escolar en adolescentes rechazados y aceptados: un análisis de sus relaciones con variables familiares y escolares

    OpenAIRE

    Martínez Ferrer, Belén; Musitu Ochoa, Gonzalo; Luis V. Amador Muñoz; Monreal Gimeno, Mª Carmen

    2010-01-01

    Resumen: La  investigación sobre la violencia escolar y la aceptación (o rechazo) de los adolescentes por su grupo de iguales resulta, todavía poco concluyente. No obstante, se ha observado que los adolescentes violentos y los rechazados informan de problemas en sus relaciones familiares y en la escuela. Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre variables familiares, variables escolares y la violencia escolar, en adolescentes rechazados y populares. Participaron 1068 adolesc...

  16. PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE ARARAQUARA-SP: efetividades, entraves e diferenciações entre unidades escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tânia Mara Colle Flores

    2014-01-01

    Full Text Available This study evaluates the effectiveness of social barriers and distinctions of the National School Nutrition Progra m (PNAE under gaze axes Food Safety and Nutrition (SAN in the city of Araraquara-SP . It considers that the food offered by PNAE has no effectiveness when location of educational establishments differences are not considered, as well as the inequalities are not respected such as cultural, social and economic beneficiaries, and offers subsidies to critical refle ction of action that allow diagnosis and planning in reshaping the local program.

  17. Estilo de Liderazgo de Maestros y Maestras de Salud Escolar del Nivel Secundario en la Implantacion del Programa de Educacion en Salud Escolar en Puerto Rico

    Science.gov (United States)

    Rosario Arroyo, Luis Antonio

    2012-01-01

    Health education school programs have a planned activity structure that focus on developing awareness on the need of keeping an adequate integral health, through the teaching and learning processes within an appropriate methodological context that promotes students full development. It is expected that school health teachers are effective leaders;…

  18. Adaptación e implementación de un programa de intervención en la escuela a través de la educación física: el Programa de responsabilidad personal y social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Marín Suelves

    2014-12-01

    Full Text Available En las últimas décadas ha aumentado en padres y educadores la preocupación por el fracaso y la violencia escolar (Fraser-Thomas, Côté, & Deakin, 2005; Hawkins, Catalano, Kosterman, Abbot, & Hill, 1999. Por ello, han surgido programas para mejorar las competencias personales y sociales de sus participantes (Brustad & Parker, 2005; Gould & Carson, 2008 mediante la actividad física y el deporte (Petitpas, Cornelius, Van Raalte, & Jones, 2005; Sandford, Armour, & Warmington, 2006; Wright & Burton, 2008. Muchos de estos programas se desarrollan en las clases de educación física por ser este un contexto idóneo para el desarrollo positivo (Gould & Carson, 2008, por las horas de permanencia en la escuela (Ward, Saunders, & Pate, 2007 y por las posibilidades para el aprendizaje de valores útiles en la escuela y en la vida (Sandford et al., 2006.

  19. Análise sobre o acesso aos programas de políticas públicas da agricultura familiar nos municípios do circuito das frutas (SP

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanilde Ferreira de Souza-Esquerdo

    2014-01-01

    Full Text Available Com o reconhecimento da agricultura familiar brasileira enquanto categoria social e produtiva a partir dos anos 90, diversos programas de políticas públicas foram formulados no sentido de garantir sua reprodução enquanto produtora de alimentos básicos para a alimentação, além da manutenção e ocupação do homem no campo. Diante disto, este texto tem como principal objetivo analisar a agricultura familiar nos municípios do chamado "Circuito das Frutas" do estado de São Paulo em relação à importância ao acesso aos principais programas de políticas públicas que visam o fortalecimento desta agricultura. Uma vez que esta região se caracteriza pela presença marcante de agricultores familiares, foram analisados o Pronaf (Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar, o PAA (Programa de Aquisição de Alimentos e o PNAE (Programa Nacional de Alimentação Escolar, programas que têm se constituído em instrumentos de valorização deste segmento da agricultura paulista. Percebeu-se que, diante do universo da agricultura familiar nos municípios estudados, ainda é pequena a participação dos mesmos nos programas analisados. Dentre os fatores que podem explicar tal fato, ressalta-se a falta de informações aos agricultores sobre os programas, mas, sobretudo, o baixo valor passível de ser auferido por agricultor.

  20. Oferta de frutas e hortaliças da agricultura familiar na alimentação escolar | Supply of fruits and vegetables family farming in the school feeding

    OpenAIRE

    Bruna Barone; Rosana Maria Nogueira; Thiara Teixeira de Barros; Tatiane Godoy Ribeiro; Kátia Regina Leoni Silva Lima de Queiroz Guimarães; Jorge Herman Behrens; Nilo Sérgio Sabbião Rodrigues

    2016-01-01

    O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) vincula-se à agricultura familiar por Lei que determina que no mínimo 30,0% dos recursos financeiros repassados para os municípios pelo Governo Federal devam ser utilizados na aquisição de gêneros alimentícios diretamente deste segmento. O objetivo deste estudo foi avaliar a inserção de frutas e hortaliças provenientes da agricultura familiar na produção de refeições para a alimentação escolar, em municípios da Região Administrativa de Regi...

  1. Anomalías de la visión y rendimiento escolar en Educación Primaria. Un estudio piloto en la población granadina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Mar Lázaro

    2013-01-01

    Full Text Available En este trabajo mostramos una definición y clasificación sistemática de los defectos visuales identificados en un estudio realizado a una amplia muestra de escolares de Educación Primaria, presentando sus resultados y relacionándolos con la valoración del rendimiento de los sujetos participantes proporcionada por sus maestros. El análisis evidencia una apreciable influencia de algunos de los defectos visuales, que habitualmente no se diagnostican en los centros escolares, sobre dicho rendimiento. Finalizamos describiendo un programa de intervención piloto con una submuestra de los niños con visión defectiva y que apunta avances en la superación de los obstáculos aludidos.

  2. PROJOVEM: Relações e Implicações do Programa na Vida de Jovens Brasileiros

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lucas Andrade Ananias

    2016-02-01

    Full Text Available Este trabalho teve por objetivo refletir sobre as atividades do Programa PROJOVEM a partir do problema “Quais as implicações das ações desenvolvidas pelo PROJOVEM no cotidiano de jovens participantes do programa?”. O PROJOVEM é um espaço de convivência e formação que direciona as suas ações com base na cultura juvenil em seu território, perpassando as relações escolares, familiares e comunitárias. O serviço destina-se a jovens entre os 15 e os 17 anos, residentes em territórios de vulnerabilidade social, beneficiários do Programa Bolsa Família, uma política de transferência de renda que beneficia famílias em situação de pobreza e extrema pobreza no Brasil. Esta política procura expandir a escolaridade, mas, como condicionalidade para o recebimento do benefício, o jovem precisa ser incluído na escola e comprovar a sua frequência em sala de aula, além de participar de atividades educativas e comunitárias. Esta pesquisa desenvolveu-se em um município de médio porte do sul do Brasil com um grupo de onze jovens, com carga horária semanal de doze horas. Foi utilizada como metodologia a observação participante em uma abordagem qualitativa. Autores com quem dialogamos neste trabalho: Dayrell (2003, Frigotto (2004, Abramo (2005, Sposito (2008, entre outros. Alguns resultados: os jovens inseridos no PROJOVEM participaram ativamente das propostas, além de sugerirem temáticas de seus interesses para serem trabalhadas. Muitas das discussões realizadas trouxeram questões e reflexões provindas das vivências familiares, escolares e comunitárias, denotando a existência de relações e implicações das ações do programa no cotidiano dos jovens.

  3. La violencia escolar como régimen de visibilidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oscar Fernando Forero-Londoño

    2011-01-01

    Full Text Available Este escrito aborda los discursos sobre la violencia escolar y los asume como regímenes de visibilidad que se construyen históricamente. Además, expone de manera esquemática cómo son asumidas las nociones de juventud, cultura escolar y cultura juvenil en los estudios sobre la violencia escolar. Reflexionar sociológicamente sobre las diversas formas de definir la violencia escolar y su relación con las poblaciones en condición juvenil implica asumir que las determinaciones analíticas de estas categorías coadyuvan a conservar o transformar la realidad y que, en consecuencia, la mirada del investigador social es una mirada al mismo tiempo política.

  4. EL PROGRAMA BOLSA DE FAMILIA: Las percepciones de los beneficiarios sobre la educación y el “futuro de sus hijos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angélica Lima Da Silva

    2017-04-01

    Full Text Available O Programa Bolsa Família (PBF é um programa de transferência de renda condicionada do governo federal brasileiro destinado a famílias em situação de pobreza e extrema pobreza. Na área da educação, exige-se a frequência escolar mínima de 85% para crianças entre 6 e 15 anos e de 75% para jovens entre 16 e 17 anos. De acordo com os formuladores do programa, o cumprimento das condicionalidades seria um fator importante para romper com a chamada transmissão intergeracional da pobreza. O artigo analisa como a exigência de frequência escolar mínima para beneficiários do PBF, com idades entre 6 e 17 anos, é percebida pelas titulares do benefício residentes na região sul de Campinas, (São Paulo, Brasil. Para isso, foram realizadas vinte entrevistas semiestruturadas com beneficiárias do PBF com filhos matriculados em uma escola pública na região sul deste município. Os resultados mostram que a condicionalidade relacionada à educação é considerada positiva na percepção das beneficiárias, mas elas não acreditam que a frequência escolar seja fator decisivo para romper com a pobreza no futuro. Para as beneficiárias, não basta manter seus filhos na escola sem levarem consideração a qualidade do ensino que lhes é oferecido. Ao final, refletimos sobre os limites e possibilidades da exigência de frequência escolar mínima como fator de enfrentamento da pobreza, assim como desafios suscitados pela análise das falas das entrevistadas que classificam a educação como “defasada”, mas, mesmo assim, mantêm seus filhos na escola pública, uma vez que não podem arcar com os custos de uma educação privada.

  5. Influencia de la publicidad televisiva peruana en el consumo de alimentos no saludables en escolares de 4º a 6º primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Evelin C. Rojas-Huayllani

    2013-01-01

    Full Text Available Introducción: La exposición a la publicidad televisiva promueve el consumo de alimentos no saludables, constituyendo un riesgo para el aumento del sobrepeso y obesidad. Objetivo: Determinar la influencia de la publicidad televisiva peruana en el consumo de alimentos no saludables en escolares de 4º a 6º de primaria. Diseño: Descriptivo de asociación cruzada. Lugar: Institución Educativa Nº 7072, Villa El Salvador, Lima, Perú. Participantes: Escolares entre 9 y 12 años de edad. Intervenciones: Se aplicó dos encuestas previamente validadas y probadas en prueba piloto, a 120 escolares de ambos sexos que asistieron a clases y que tuvieron consentimiento informado firmado por sus padres. Principales medidas de resultados: Tiempo de ver televisión y consumo de alimentos no saludables. Resultados: Los estudiantes en promedio vieron televisión más de 7 horas diarias (DS 1,17. Los programas más vistos fueron los que estaban dirigidos a público mayor de 14 años. Los alimentos no saludables más publicitados y comprados fueron galletas y bebidas azucaradas. Se encontró asociación significativa entre alimentos no saludables más vistos en TV y consumo de alimentos no saludables. Conclusiones: Existió relación entre la publicidad televisiva y el consumo de alimentos no saludables en escolares del nivel primario.

  6. ¿Existe violencia escolar en Educación Infantil y Primaria?: una propuesta para su evaluación y gestión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Albaladejo-Blázquez

    2013-10-01

    Full Text Available La tradición investigadora de la violencia escolar se ha centrado fundamentalmente en los últimos ciclos de Educación Primaria y en la Educación Secundaria Obligatoria, abordándose muy poco la presencia, características, evaluación e intervención de los problemas interpersonales en edades tempranas. El objetivo del presente estudio es la construcción y validación de un cuestionario que identifique el inicio y las formas más frecuentes de violencia escolar en los primeros años de escolarización para diseñar programas de prevención eficaces. Los participantes fueron 195 niños/as del último curso de educación infantil y primer ciclo de educación primaria. La investigación realizada ha mostrado que el instrumento denominado Cuestionario de Evaluación de Violencia Escolar en Infantil y Primaria (CEVEIP presenta adecuadas propiedades psicométricas. El instrumento consta de 27 ítems en formato de autoinforme que evalúa siete tipologías de violencia que se dan en el contexto escolar en edades tempranas desde tres perspectivas: violencia observada, vivida y realizada. Los resultados ponen de manifiesto que el comportamiento violento está presente desde los primeros años de escolarización, siendo éste de baja o moderada frecuencia e intensidad. Estos niveles de violencia podrían ser aprovechados en el ámbito educativo para una gestión más positiva en el desarrollo personal del alumno/a.

  7. Papel dos atores sociais na aquisição de produtos da agricultura familiar para alimentação escolar em municípios paranaenses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rozane Marcia Triches

    2016-09-01

    Full Text Available O Programa Nacional de Alimentação Escolar surgiu como proposta do Governo Federal em ofertar alimentação aos escolares. Com a implantação da Lei 11.947/2009, passou a ser obrigatória a compra de produtos da agricultura familiar para a alimentação escolar. Este artigo tem como objetivo principal verificar a atuação e percepção dos atores sociais envolvidos na implementação desta política em oito municípios do estado do Paraná. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, realizado a partir de entrevistas semiestruturadas com atores envolvidos com a execução do PNAE como gestores e membros do Conselho de Alimentação Escolar. Os dados foram analisados por categorização temática, utilizando-se a técnica de análise de conteúdo. Os resultados obtidos permitem considerar que os municípios maiores têm mais dificuldade no atendimento da lei. Cada local apresenta fatores dificultadores e facilitadores, no entanto, os processos de mudança são mais prováveis de acontecer nos locais onde os atores sociais se tornam agentes e utilizam-se dos espaços que promovem interfaces para pensar estratégias que ultrapassem as barreiras e viabilizem a aquisição de produtos da agricultura familiar.

  8. Sistemas de Transporte de Datos (II) - Programa

    OpenAIRE

    Candelas Herías, Francisco Andrés

    2009-01-01

    Este documento presenta el contenido de la asignatura Sistemas de Transporte de Datos de Ingeniería Informática de la UA, mostrando con detalle el programa de teoría, los temas abordados en prácticas, y las referencias bibliográficas para la asignatura.

  9. Programas de prevención

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    . AED

    2015-01-01

    Full Text Available Dossier Comunicación y Drogas. ¿Cómo deberían ser los programas de prevención de consumo de drogas? Depende: De las experiencias acumuladas surgen una serie de recomendaciones, que se incluyen en este artículo. También, una lista de lo que no se debe hacer.

  10. LA BIBLIOTECA ESCOLAR: La lectura desde la adolescencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vicent Giménez Chornet

    2014-04-01

    Full Text Available La biblioteca escolar es el lugar de lectura más cercano a los adolescentes, ya que está en el mismo centro escolar donde se realizan los estudios. En este artículo se analizan las ventajas que suponen las bibliotecas escolares para la creación de los hábitos de lectura en los jóvenes. Para ello se analiza también cuales deben ser los requisitos que tiene que reunir una biblioteca escolar para que no sea confundida con un lugar donde hay libros, pero sin los servicios bibliotecarios adecuados. A partir de los datos del último informe de las bibliotecas escolares del Ministerio de Educación de España se desprende que hay muy pocas bibliotecas con servicios adecuados para la comunidad escolar, lo que explicaría en parte los bajos rendimientos de los informes internacionales de evaluación de los estudiantes.

  11. Prevalência de asma em escolares

    OpenAIRE

    Antonio J. Amorim; Júlio C. Daneluzzi

    2001-01-01

    OBJETIVO: avaliar a prevalência dos sintomas e da doença de asma em crianças, em razão da alta freqüência de pacientes pediátricos com sintomas sugestivos da doença e da falta de dados de prevalência nesta população. MÉTODOS: Num estudo transversal, foram avaliados 2.735 escolares na faixa etária de 6-7 anos (crianças) e 3.509 na de 13-14 anos (adolescentes), escolhidos por amostragem aleatória. Os dados foram coletados em 1998-99 utilizando-se o questionário escrito traduzido do Internationa...

  12. Bibliotecas escolares en la provincia de Valencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    García Ferrer, Josep

    2015-12-01

    Full Text Available Aproximadamente en el curso 2006-2007, la Conselleria de educación homogeneizó la gestión de las bibliotecas escolares de los centros de enseñanza públicos a ella adscritos. Durante los cursos 2010/2011 y 2011/2012 todos los centros de secundaria con bachillerato de la provincia de Valencia fueron invitados a participar en un estudio sobre el uso, gestión, fondos y servicios de las bibliotecas de sus centros. Este estudio presenta los resultados de este estudio, con datos recogidos de casi 150 centros: tanto in situ, mediante visita personalizada; como mediante contacto telemático, fuera este telefónico o a través de la cumplimentación de un cuestionario en línea. Este estudio puede servir de base comparativa para otros proyectos similares que puedan realizarse en un futuro.

  13. Diagnóstico de la situación del deporte en edad escolar en la ciudad de Segovia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Alberto Gonzalo Arranz

    2015-06-01

    Full Text Available La finalidad principal del presente estudio es realizar un adecuado diagnóstico de la situación actual del deporte en edad escolar (DEE en la ciudad de Segovia, así como el nivel de realización de la actividad física regular en la franja de población de 7-16 años, como paso fundamental para elaborar posteriormente un programa de intervención. Los objetivos del estudio son los siguientes: (1 conocer el nivel de realización de AFD en los diferentes agentes implicados (alumnado, familias, profesorado de educación física (EF y monitores deportivos; (2 analizar la implicación de los diferentes agentes participantes en los programas de DEE; (3 conocer el grado de profesionalización de las monitoras y monitores y la titulación que poseen; (4 estudiar el pensamiento de los diferentes agentes sobre los valores asociados al DEE; (5 conocer el modelo de organización y gestión del DEE.

  14. Viabilidade da incorporação do mel de abelha em sachê na alimentação escolar de uma instituição de Ensino de São Domingos-PB

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Walnara Arnaud Moura Formiga

    2015-06-01

    Full Text Available A alimentação escolar deve oferecer alimentos naturais e de boa qualidade para garantir o aprendizado e melhorar a qualidade de vida dos alunos na escola. No Brasil o Programa Nacional de Alimentação Escolar-PNAE precisa ter em sua execução alimentos naturais e com muitos benefícios para seus comensais, dentre os muitos alimentos com a referida qualidade, encontramos o mel de abelha, um alimento natural, que se constitui de uma solução supersaturada de glicose e frutose, além de ser rico em micronutrientes essenciais ao organismo humano, por sua constituição, o referido alimento fornece aos indivíduos que o consomem propriedades antibacterianas, anti-inflamatórias, energéticas, antioxidantes, entre outras. Neste contexto este trabalho objetivou avaliar o nível de aceitabilidade do mel de abelha embalado em sachês introduzido na alimentação escolar do município de São Domingos-PB. O estudo teve um caráter descritivo, exploratório e quantitativo. A pesquisa foi realizada numa escola de ensino fundamental na zona urbana do município de São Domingos-PB e teve uma população de 180 alunos matriculados na referida escola. O plano de amostragem para os alunos foi estabelecido de acordo com o proposto por Barbetta (2001, com a seleção de amostras aleatórias simples entre os mesmos, sendo o número de alunos calculado com um erro amostral tolerável de 4%. Assim, o número de alunos foi igual a 60 crianças com idade variando entre 9 e 13 anos, infligiu-se questionários simples antes e após a introdução do mel na referida escola e as informações foram analisadas utilizando a estatística descritiva, empregando-se o programa estatístico IBM SPSS Statistics, versão 21 de 2012. Analisando os resultados percebeu-se que o mel de abelha em sachê apresentou uma excelente aceitabilidade na merenda escolar sendo viável a sua utilização permanente nos cardápios do Programa Nacional de Alimentação Escolar.

  15. Evaluación de la efectividad del Programa Vínculos para la prevención e intervención del Bullying en Santiago de Chile

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    J. Carola Pérez

    Full Text Available El Bullying, por sus características y consecuencias, se ha transformado en una preocupación central en los colegios, los cuales han desarrollado diferentes formas de afrontarlo. El objetivo principal de este artículo es evaluar la efectividad de un programa de prevención e intervención de Bullying y Ciberbullying, en una muestra de 320 alumnas en un colegio de Santiago de Chile, a través de un diseño pre-post. El programa utilizó estrategias preventivas e integrales orientadas a realizar intervenciones en los distintos niveles del sistema escolar: colegio, sala de clases, individuo y familia. Los resultados demostraron que el programa es efectivo en disminuir el reporte de ser testigos de Bullying y la victimización de manotaje a través de internet. La efectividad del programa se debería a que se respetaron los lineamientos de los programas que han demostrado ser efectivos.

  16. Violencia e inseguridad contextual percibida y roles en bullying en escolares mexicanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Hidalgo-Rasmussen

    2015-01-01

    Full Text Available Estudio observacional, transversal y analítico realizado con 2201niños y adolescentes, estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria de México con el objetivode analizar la relación entre sus percepciones de violencia del país y su municipio, inseguridaden su colonia y escuela y su rol en bullying escolar: observador, víctima o acosador. En Méxicoexisten dos preocupantes fenómenos: la violencia vinculada al narcotráfico y los eventos de bullyingescolar y en este trabajo se buscó aportar a explicar sus posibles relaciones. Se usó un cuestionarioautoaplicado en línea y análisis estadístico con Ji cuadrado y regresión logística encontrandoalgunas asociaciones significativas entre la violencia, inseguridad percibida y los roles en bullying.Las variables contextuales como la violencia deben considerarse en programas de prevención yatención del bullying.

  17. Inteligencia emocional y rendimiento escolar: estado actual de la cuestión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Isabel Jiménez Morales

    2009-01-01

    Full Text Available Una de las líneas de investigación que más interés ha generado en los últimos años, dentro del campo de la Inteligencia Emocional (IE, ha sido el análisis del papel que juegan las emociones en el contexto educativo y, sobre todo, profundizar en la influencia de la variable inteligencia emocional a la hora de determinar tanto el éxito académico de los estudiantes como su adaptación escolar. En los últimos años, se han realizado numerosos estudios con el propósito de analizar la relación existente entre inteligencia emocional y rendimiento académico. Sin embargo, los resultados se muestran inconsistentes debido a la falta de consenso en cuanto a la definición, operacionalización del constructo y la metodología tan diversa que presentan los estudios. En este trabajo, analizaremos la relación entre IE y el rendimiento académico así como los objetivos y beneficios de la implementación de programas de alfabetización emocional en los centros educativos.

  18. Avaliação de cardápios com alimentos orgânicos da alimentação escolar de municípios de Santa Catarina

    OpenAIRE

    Vidal, Glenda Marreira

    2013-01-01

    Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Nutrição, Florianópolis, 2013. Objetivos: O objetivo desse estudo foi avaliar a qualidade nutricional, sensorial e regulamentar de cardápios com alimentos orgânicos da alimentação escolar de municípios de Santa Catarina. Métodos: Trata-se de um estudo transversal que analisou 133 cardápios de 49 municípios catarinenses. Os cardápios foram coletados pelo Centro Colabora...

  19. Efecto de una intervención educativa en alimentación saludable en profesores y niños preescolares y escolares de la región de Valparaíso, Chile

    OpenAIRE

    Fernando Vio; Judith Salinas; Edith Montenegro; Carmen Gloria González; Lydia Lera

    2014-01-01

    Objetivo: Evaluar el efecto del programa educativo realizado en profesores, en el estado nutricional, conocimiento y consumo de alimentos saludables de alumnos de prekinder a segundo básico intervenidos y sus controles. Material y Método: Se trata de una intervención en educación nutricional en profesores de prebásica y básica, durante un año escolar, con una evaluación antes y después de sus alumnos, comparado con un grupo control. La muestra quedó constituida por 817 alumnos (389 hombres y ...

  20. Biblioteca escolar das escolas reunidas Sant’anna do Paranahyba/MT (1936-1945: contribuições para o estudo de sua história.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosimar Pires Alves

    2016-12-01

    Full Text Available Neste texto apresentam-se os resultados de pesquisa de mestrado vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS, Unidade Universitária de Paranaíba, sobre o tema história das bibliotecas escolares na escola primária urbana em Paranaíba/MT. A pesquisa é oriunda dos resultados do projeto “Memória da Escola Primária em Paranaíba/MS (1946-1971”, desenvolvido no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação Brasileira (GEPHEB. No projeto verificou-se em alguns documentos escolares localizados, reunidos e selecionados sobre as Escolas Reunidas Sant‟Anna do Paranahyba – um dos primeiros núcleos de escolarização do município de Paranaíba –, a fundação e a organização de uma biblioteca escolar a partir do ano de 1936, o que levou à constituição do objeto de estudo. Com isso traçou-se como objetivo contribuir para a produção de uma história das bibliotecas escolares em Mato Grosso do Sul e no Brasil, a partir da história da primeira biblioteca escolar organizada nas Escolas Reunidas Sant‟Anna do Paranahyba, mediante localização, reunião, seleção, organização e análise de fontes documentais sobre a implantação, o acervo, as especificidades e os sujeitos envolvidos. O recorte temporal abrange o período de 1936 – início das atividades da biblioteca escolar – até 1945, quando as Escolas Reunidas Sant‟Anna do Paranahyba foram transformadas no Grupo Escolar José Garcia Leal. A pesquisa fundamentou-se na abordagem histórica, no campo da educação, na vertente da Nova História que apresenta um leque de possibilidades no que se refere à pesquisa histórica em educação, constituindo um campo produtivo de estudos. Assim, a pesquisa realizada permitiu compreender que a Biblioteca Escolar das Escolas Reunidas Sant‟Anna do Paranahyba não se mostrou aquém do movimento em prol da leitura e das bibliotecas

  1. Barreras internas y externas en la incorporación de las TIC: estudio de una zona escolar de la modalidad indígena

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    Guadalupe Tinajero Villavicencio

    2015-01-01

    Full Text Available En México, en las tres últimas décadas, una constante de las políticas para el ámbito educativo ha sido los programas de incorporación de las tecnologías de la información y comunicación ( TIC . Entre estos programas sobresale uno de gran envergadura: Enciclomedia. Los estudios previos dane videncia de que los programas, específicamente aquellos que persiguen que los alumnos se apropien de herramientas y usos tecnológicos, han sido dispares y poco equitativos si se toma en cuenta la modalidad o ubicación de las escuelas. Este trabajo, de enfoque cualitativo, tiene como objetivo documentar las barreras que enfrentan los docentes de las escuelas de la modalidad indígena en la incorporación de las TIC . Se realizó entrevistas semiestructuradas con todos los directores de una zona escolar (n=15 y tres asesores técnico pedagógicos. Desde la visión de estos actores educativos, existen barreras externas e internas, pero se evidencia que las externas, como el financiamiento, infraestructura precaria y escaso acceso a recursos tecnológicos son las de mayor peso para su incorporación efectiva.

  2. Obstáculos para la implementación de un programa de atención psicológica con estudiantes de escuelas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Lucy Saucedo Ramos

    2006-05-01

    Full Text Available El objetivo del artículo es reflexionar sobre algunos discursos y prácticas sociales que maestros, maestras, estudiantes, madres y padres de familia ponen en juego para la construcción de problemas que afectan principalmente a los estudiantes en el contexto escolar.Los datos se derivaron de una investigación etnográfica y de un programa de atención psicológica desarrollado en tres escuelas secundarias mexicanas durante cuatro años. Enestas escuelas los y las maestras consideran que la indisciplina, el bajo rendimiento y la violencia y agresividad entre estudiantes, son los principales conflictos existentes. Sin embargo, hay estudiantes que no tienen mala conducta en el contexto escolar pero tienenproblemas emocionales y sociales que necesitan atención psicológica pero que son pocovisibles para los maestros y maestras.En el artículo se exponen aspectos de los discursos y prácticas sociales de los participantes en la escuela que obstaculizan el desarrollo del programa de atención psicológica. Se ofrecen ejemplos sobre la labor de intervención psicológica y se enfatiza la necesidad de tomar en cuenta las perspectivas de los actores para ajustar las estrategias de intervención a la realidad cultural de estos grupos sociales. También se exponen los alcances y las limitaciones del programa implementado.Finalmente, se hacen sugerencias acerca de cómo los profesionales de la psicología deben proceder para ayudar en procesos de negociación entre maestros y estudiantes, para mantener una actitud neutral y objetiva en la intervención y para entender la complejidad de las acciones humanas que están en juego en la construcción de los problemas.

  3. El programa ConRed, una práctica basada en la evidencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosario del Rey Alamillo

    2012-10-01

    Full Text Available La vertiginosa incorporación de las TIC a la sociedad y los consecuentes riesgos a los que los menores se enfrentan en Internet y las redes sociales han dejado en evidencia la necesidad de incorporar en el currículum escolar el dominio de los entornos virtuales. En cambio, son escasas las iniciativas en esta dirección y más aún programas rigurosamente evaluados, de modo que sirvan de fundamento para el diseño de las líneas de acción educativa. El programa ConRed está basado en la teoría del comportamiento social normativo y persigue los objetivos de mejorar y reducir problemas como el cyberbullying, la dependencia a Internet y la desajustada percepción del control de la información en las redes sociales, para así potenciar el uso beneficioso de éstas. La evaluación del ConRed se ha desarrollado mediante una metodología cuasi experimental, con un grupo experimental (N=595 y uno cuasi-control (N=298. Del total de los 893 estudiantes, el 45,9% eran chicas y la edad media 13,80 años (DT=1,47. Los resultados positivos de reducción de problemas en el grupo experimental y la ausencia de cambio en el grupo control son muestra de su validez y demuestran que trabajando con toda la comunidad educativa y en colaboración con ella es posible mejorar la calidad de la vida virtual y, por tanto, real de los adolescentes.

  4. Variables familiares, escolares y grupales y consumo de drogas en población escolar

    OpenAIRE

    Manuela Martínez Lorca; Alonso Sanz, Carlos; Juan Montañés Rodríguez

    2004-01-01

    Este trabajo tiene como objetivo profundizar en el conocimiento de la relación de determinadas variables familiares, escolares y grupales con el consumo de tabaco, alco¬hol y cannabis, así como con un amplio conjunto de variables asociadas a dichos consu¬mos. Para la medición de las variables estudiadas se aplicó un cuestionario elaborado "ad hoc", así como el Cuestionario de Ambiente Familiar de Olson, Prontner y Lavee (1985).La muestra está formada por 243 sujetos de 1° E.S.O. correspondien...

  5. El éxito escolar del alumnado gitano : centros escolares y familias gitanas en la encrucijada

    OpenAIRE

    Carrasco, Sílvia

    2006-01-01

    ¿Qué mirada proyectamos sobre la escolarización del alumnado gitano? ¿Cómo influyen en su continuidad académica las expectativas de las personas que les rodean? ¿Qué factores hacen más probable el éxito escolar de las chicas y chicos gitanos? Durante los tres últimos años un equipo interdisciplinar de cinco comunidades autónomas (1)  hemos investigado esta realidad. En este artículo ofrecemos una síntesis de los resultados obtenidos en dicho estudio (realizado a partir del análisis de las his...

  6. "La deserción: un fenómeno social". Vivencias de los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad del Tolima

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M. Núñez

    2013-10-01

    Full Text Available La deserción académica se ha reconocido en el ámbito mundial como un problema presente en todos los niveles de formación escolar y en todos los programas académicos, tanto de modalidad presencial como en modalidad a distancia. Las estadísticas arrojadas por los estudios realizados en estudiantes universitarios en Latinoamérica arrojan niveles de deserción que van desde 49 % hasta el 73%. Específicamente los estudios efectuados en los programas de enfermería en Colombia demuestran niveles de deserción académica superiores al 45 %. Objetivo: Identificar el significado de la experiencia y los factores que llevaron a la deserción en estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad del Tolima. Metodología: Se realizó una investigación con enfoque fenomenológico durante el 2009, que contó con la participación de ocho hombres y seis mujeres con edades entre 19 y 22 años de edad, quienes expresaron que su decisión de desertar del Programa de Enfermería se dio por dos causas principales: motivación por el programa académico de Medicina, y por problemas de orden económico. La técnica de recolección de la información fue la entrevista en profundidad. Resultados: La descripción de cada experiencia permitió encontrar entre los estudiantes que desertaron hacia el Programa de Medicina categorías como ¿proyecto de vida¿; ¿tómese su tiempo¿; medicina ¿si es ciencia¿ y enfermería es ¿viviendo con la enfermedad¿. Conclusión: En contraste con los resultados de otros trabajo de investigación realizados en el área, para los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad del Tolima que se trasladaron al Programa de Medicina la deserción significó poder realizar sus proyectos de vida apoyados por el grupo familiar.  

  7. Análisis Didáctico y Formación Inicial de Profesores: Competencias y Capacidades en el Aprendizaje de los Escolares (Didactical Analysis and Teacher Training: Competences and Capacities in Students’ Learning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jose Luis Lupiañez

    2008-09-01

    Full Text Available En este trabajo precisamos el significado de los términos capacidad y competencia en el marco de un programa de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Describimos brevemente las bases de ese programa y, a continuación, presentamos y ejemplificamos un procedimiento mediante el cual los futuros profesores reflexionan en torno al aprendizaje de los escolares y usan esas nociones cuando abordan la planificación de una unidad didáctica. In this paper we propose specific meanings for the notions of capacity and competence in the context of a Secondary mathematics teacher training program. We briefly describe this program, and present a procedure with which prospective teachers can reflect on students’ learning in the classroom and use these notions for planning didactical units.

  8. POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO BRASIL: UM ESTUDO DE CASO NA REDE ESCOLAR PÚBLICA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ E DO RIO GRANDE DO SUL

    OpenAIRE

    Ieda Maria Kleinert Casagrande

    2015-01-01

    Esta tese integra a Linha de Pesquisa Políticas Públicas e Práticas Escolares do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Trata-se de um estudo de caso múltiplo que objetivou conhecer, interpretar e compreender a organização das políticas de formação continuada de professores da escola pública estadual do Ensino Médio nos municípios de CascavelPR e Santa MariaRS. Ao buscar a contextualização destas práticas as análises incidiram sobre o Programa de Desenvo...

  9. O historiador e o livro escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alain Choppin

    2012-07-01

    Full Text Available  Durante muito tempo negligenciada, a literatura escolar suscitou, nos últimos vinte anos, um vivo interesse entre os historiadores. Após expor as causas desse desinteresse e os motivos pelos quais se multiplicam atualmente no mundo os trabalhos sobre o livro e a edição escolares, o autor tenta mostrar a riqueza e a complexidade da fonte histórica que constituem os manuais. Esboça um histórico crítico da pesquisa internacional e tenta, a partir daí, tirar as principais tendências atuais. Traça um paralelo entre a pesquisa historiográfica tradicional e nacional, fundamentada sobre o postulado da eficiência do manual, e uma pesquisa histórica globalizante, que tomando em conta o conjunto contextual, prende-se a uma concepção ecológica do manual. Após haver indicado algumas das dificuldades de natureza metodológica, com as quais os pesquisadores podem se deparar, o autor lembra que o manual é, antes de mais nada, um instrumento, em suma complexo, e que a análise de seus conteúdos é indissociável de seus usos, reais ou supostos. O artigo apresenta uma abundante bibliografia internacional.Palavras-chave: história da educação, manuais escolares, edição e editores, análise de conteúdo, metodologia.   Résumé Longtemps négligée, la littérature scolaire scolaire suscite depuis une vingtaine d'années un vif intérêt chez les historiens. Apres avoir exposé les causes de cette désaffection et les motifs pour lesquels se multiplient aujourd'hui dans le monde les travaux sur le livre et l’édition scolaires, l'auteur tente de montrer la richesse et Ia complexité de Ia source historique que constituent les manuels. fi brosse un historique critique de Ia recherche internationale et tente d' en dégager les principales orientations actuelles. Il oppose une recherche historiographique traditionnelle et nationale, fondée sur le postulat de l’efficience du manuel, et une recherche historique globalisante, qui, prenant

  10. Los elementos de efectividad de los programas de educación nutricional infantil: la educación nutricional culinaria y sus beneficios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nur Al-Ali

    2015-12-01

    Full Text Available Actualmente existe una prevalencia alta de las enfermedades crónicas no transmisibles tanto en edad adulta como en edad infantil. Los programas de educación nutricional han mostrado su efectividad previniendo estas enfermedades. Algunos de los elementos de efectividad de estos programas son: la implementación de programas en las escuelas, la involucración de las familias y de toda la comunidad escolar, la proyección del programa a niños de 6 a 12 años de edad, el aprendizaje basado en la práctica, el programa educacional basado en teorías o la elaboración de herramientas necesarias para producir cambios conductuales. La educación nutricional culinaria o la educación en habilidades culinarias se presenta como una de las modalidades más eficaces pues el aprendizaje práctico sobre cómo preparar y cocinar los alimentos saludables ha demostrado beneficios como: el incremento del consumo de frutas y verduras, la mejora de las habilidades culinarias, la mejora de las creencias acerca de la alimentación, la mejora de las conductas alimentarias, la prevención de la obesidad infantil y la mejora de las elecciones dietéticas. A pesar de los beneficios descritos, se hace necesario tener un conocimiento más profundo e investigar en las variables de efectividad de la educación nutricional culinaria, especialmente en España.

  11. Alimentação escolar: planejamento, produção, distribuição e adequação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel Carvalho Issa

    2014-02-01

    Full Text Available OBJETIVO: Avaliar o planejamento, processo produtivo, distribuição e adequação nutricional do cardápio da refeição principal ofertada em escolas municipais. MÉTODOS: Este estudo descritivo transversal, realizado de março de 2011 a abril de 2012, utilizou uma amostra representativa (n = 42 escolas das escolas municipais integradas de Belo Horizonte, estado de Minas Gerais, Brasil. Foram coletados randomicamente cinco cardápios da refeição principal de cada escola para análise por meio da pesagem direta. Realizou-se avaliação dos índices de produção e da adequação nutricional ao planejamento da Secretaria Municipal Adjunta de Segurança Alimentar e Nutricional e às recomendações do Programa Nacional de Alimentação Escolar. RESULTADOS: A análise revelou 79% de alteração dos cardápios servidos em relação aoscardápios planejados por nutricionistas da Secretaria Municipal Adjunta de Segurança Alimentar e Nutricional. Foram observados valores aceitáveis para resto-ingestão (4,90% e índices elevados de sobras limpa (7,06% e suja (5,30%. Foram verificadas inadequações nutricionais tanto nos cardápios planejados quanto nos cardápios consumidos nas escolas municipais em termos do Programa Nacional de Alimentação Escolar, principalmente para a faixa etária de 11 a 15 anos. Identificou-se relação da porção consumida pelos funcionários da escola com a quantidade produzida de alimentos (r = 0,353; P < 0,001 e a sobra limpa (r = 0,138; P = 0,046. Ademais, houve correlação significativa proporcional de resto-ingestão com sobra suja (r = 0,145; P = 0,035 e inversamente proporcional com consumo de fibras (r = -0,143; P = 0,038. CONCLUSIONES: Evidencia-se a importância do acompanhamento da elaboração, preparo e distribuição da alimentação escolar, assim como da educação alimentar e nutricional, no intuito de melhorar a oferta e consumo alimentar das crianças e reduzir o desperdício no ambiente escolar.

  12. Ventajas adicionales de un programa de necesidades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oroviogoicoechea, Alberto

    1984-12-01

    Full Text Available This work comments the importance that can have, for a building Planer, to have at his disposal a Programme of Necessities. It also comments the advantages the user could obtain in the future by his own contribution in the elaboration of this Programme. The work reviews the chapters of a Programme of Necessities and describes the contribution that can be obtained by means of a good management in its elaboration. Those contributions not only make it richer, but get profitable inner effects for the user himself, in such themes as organization, programming, personal integration, own knowledgement, etc.Además de la importancia que tiene para el Proyectista de un edificio disponer de un Programa de Necesidades detallado del mismo, se describen en el presente artículo las ventajas que aportan al futuro usuario las reflexiones que ha de hacer durante la elaboración de dicho Programa. Pasando revista a diversos capítulos de un Programa de Necesidades, se comentan las aportaciones que puede conseguir una buena dirección en la elaboración del mismo, y que no sólo lo enriquecen, sino que consiguen efectos internos beneficiosos para el propio usuario, en temas tales como organización, programación, integración de personal, conocimiento propio, etc.

  13. Conceptos claves en un programa educativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    MYRIAM PATRICIA PARDO TORRES

    2010-10-01

    Full Text Available Se presentan los resultados de la revisión de literatura sobre los conceptos comunicación asertiva, afecto y las visiones de enfermería de reciprocidad y simultaneidad como sustento base de un programa educativo de intervención con adolescentes para promover la responsabilidad procreativa. La revisión bibliográfica sistemática tomó como bases de datos Ebsco-Host y Scielo. Conclusiones: la comunicación asertiva es una habilidad social aprendida, que es necesario fortalecer en los programas de salud sexual y reproductiva; el afecto es un elemento motivador para la transmisión y apropiación de conocimientos en educación sexual y reproductiva; la visión de reciprocidad orienta la interacción entre el (la adolescente y la (el enfermera (o componente necesario para una construcción mutua del autocuidado en este ámbito, y la visión de simultaneidad integra el contexto como elemento fundamental en el abordaje de la temática dentro de un programa educativo.

  14. Repercusiones del Programa Delfos sobre los niveles de agresividad en el deporte y otros contextos de la vida diaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José A. Cecchini Estrada

    2009-06-01

    Full Text Available Este estudio examinó la repercusión del Programa Delfos de educación en valores a través del deporte en los niveles de agresividad de jóvenes escolares. La muestra estuvo formada por estudiantes de ocho colegios públicos (N = 160, de una media de edad de 10,6 años (grupo experimental = 79, grupo control = 81. Al grupo experimental se aplicó el Programa de Intervención en veinticuatro sesiones de una hora de duración. En el mismo tiempo el grupo control realizó las sesiones de educación física que tenían programadas. Los resultados mostraron, en el grupo experimental, mejoras significativas en los comportamientos asertivos y una disminución de las conductas agresivas tanto en el deporte como en otros contextos. En el grupo control no se encontraron cambios significativos.

  15. Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clara López de Mesa-Melo

    2013-12-01

    Full Text Available El artículo presenta los resultados de una investigación sobre las condiciones y factores asociados a la convivencia escolar. El objetivo del estudio fue evaluar la convivencia escolar, mediante un estudio descriptivo y transversal en 9 instituciones educativas de 5 municipios de Cundinamarca, Colombia, en el año 2011. Participaron 1091 estudiantes y 101 profesores, los instrumentos utilizados incluyeron variables como clima escolar, agresión, factores de apoyo y riesgo, autoestima, funcionalidad familiar y bienestar subjetivo. Mediante el Modelo educativo Precede Proceed se elaboró el diagnóstico sobre convivencia escolar. Los estudiantes afirmaron que existe un clima escolar poco satisfactorio, conductas agresivas (verbales y físicas, destrozo de materiales, aislamiento social y acoso sexual. La solución de conflictos es regular y las formas de abordarlos. Los conflictos se presentan por estudiantes problemáticos, falta de respeto, disciplina e intolerancia de profesores. El aula de clase es el lugar donde se produce con mayor frecuencia las agresiones; en la solución de los conflictos intervienen los amigos y la familia. Los profesores manifestaron que los estudiantes son vulnerables a las drogas y el alcohol y no se refleja el apoyo de los padres. La violencia es independiente del tipo de establecimiento, edad, estrato y procedencia familiar (nuclear o no nuclear. Los profesores tienen alta autoestima, funcionalidad familiar y bienestar subjetivo, diferente de los estudiantes.

  16. Hacia una construcción del concepto violencias escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexander Echeverri Ochoa

    2014-01-01

    Full Text Available El presente artículo surge de la revisión documental del concepto violencias escolares en bases de datos, artículos de revista, bibliotecas y demás medios de información, dentro de la investigación: “Violencias escolares presentes en las instituciones educativas católicas. Una aproximación a los discursos y prácticas en el Colegio Parroquial Emaús de la ciudad de Medellín”, de la Maestría en Intervenciones Psicosociales de la Fundación Universitaria Luis Amigó. La búsqueda documental arrojó tres categorías: Bullying, violencias de los escolares y conflicto escolar, que alimentaron la construcción en torno a la violencia escolar, evidenciando la necesidad de pluralizar el concepto, más allá de tipificarlo en el bullying, para abarcar sus diversas manifestaciones.

  17. Diseño, aplicación y evaluación de un programa de música para la rehabilitación de dislalias y disfonías

    OpenAIRE

    Ruiz Palomo, Mª Esther

    2013-01-01

    El objetivo del trabajo es comprobar que por medio de la aplicación de un programa de música diseñado para ser utilizado como intervención indirecta, es posible mejorar las bases funcionales del lenguaje oral cuya disfunción es causa de dislalias y disfonías. Se presentan dos campos de conocimiento: Logopedia y Música, unidos por un hilo común: la educación, y desarrollados en un mismo contexto: el centro escolar, destacando fundamentalmente dos ideas: a) La importancia que ...

  18. Actitudes y prácticas del profesorado sobre la inclusión educativa en centros con programas de compensación educativa. Un estudio de casos

    OpenAIRE

    Pachón Anzola, Sandra Liliana; Peirats Chacón, José; Grau Rubio, Claudia

    2014-01-01

    Las prácticas pedagógicas del profesorado de los centros con programas de compensación educativa, pretenden superar las desigualdades sociales, proporcionando al alumno una formación integral, tanto en áreas básicas como de desarrollo personal y ciudadano. Señalamos que la meta perseguida, es la inclusión de los alumnos con desventaja social, desfase escolar, bajo rendimiento académico, desconocimiento del idioma, discapacidad o cualquier otra característica, de enseñanza y aprendizaje, media...

  19. Pueden las reducciones no afectar la viabilidad de los programas escolares? (Can Cutbacks Leave School Programs Viable?). ERIC Digest.

    Science.gov (United States)

    Weber, James

    Most public schools, out of financial necessity, have had to reduce costs while maintaining facilities and essential programs and remaining accountable for student outcomes. School downsizing can mean making painful decisions about program elimination and staff layoffs. This digest in Spanish offers suggestions for using downsizing to some…

  20. Satisfacción de programas sociales. El caso del programa de abasto de leche Liconsa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adolfo Cogco

    2013-12-01

    Full Text Available El programa Abasto Social de Leche, que otorga esta bebida de manera subsidiada a personas enestado de pobreza, es uno de los más antiguos en México. El producto ha pasado por diversosmejoramientos de corte nutricional y de imagen; en este el artículo se presentarán los hallazgos sobrela satisfacción que tienen los beneficiarios del programa, a través del uso de una metodologíaintegral que abarca la gestión del mismo, la perspectiva de los beneficiarios en diversos ámbitosy el aspecto comunitario. Los resultados, obtenidos por medio de un modelo de ecuaciones estructuralescon variables latentes, señalan que la población objetivo se encuentra satisfecha con el programa.

  1. Nuevo grupo escolar de Monthey, Valais, Suiza

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bugna, Arthur

    1968-03-01

    Full Text Available The school has 16 classrooms, as well as all the necessary services and facilities, such as auditorium, music and art rooms, medical quarters, shop, etc. The building has two storeys, freely arranged in accord with modem schools design practice, so as to avoid the concentration of students at the vertical communication zones. The construction consists basically of various types of concrete work: reinforced, prestressed, precast; its exposed surfaces being untreated.La escuela consta de 16 clases, así como también de todas sus dependencias anejas necesarias para un perfecto y completo funcionamiento: auditorio, canto, dibujo, médico, economato, etc. Está distribuido en dos plantas desparramadas, de acuerdo con las nuevas directrices de la arquitectura escolar, evitando concentraciones vivas en los núcleos de circulación vertical. Su construcción está basada, fundamentalmente, en el empleo del hormigón en varias de sus facetas: armado, pretensado, prefabricado y visto.

  2. Grupo Escolar Solferino Colombes-Francia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tessier, J.

    1978-11-01

    Full Text Available This school complex is divided into three different facilities, one for boys, one for girls and a kindergarten, all in a two-storey Steel structure building. The dining halls and kitchen are located in a separate building connected to the main one, the toilets and the medical department, being a part of the connecting area. The design of the entire complex is highly decorative and yet, very functional.

    Este Grupo Escolar está formado por tres escuelas destinadas, cada una de ellas, a niñas, niños y jardín de infancia. Se halla instalado en un edificio de dos plantas, realizado a base de estructura metálica. Los comedores y la cocina se han situado en un edificio anexo. En la zona de comunicación entre los dos edificios se encuentran los lavabos y el departamento médico. Todo el conjunto se ha desarrollado de una manera muy decorativa y, a la vez, cómoda.

  3. Gestão escolar no contexto gerencialista: o papel do diretor escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliano Mota Parente

    2017-07-01

    Full Text Available Resumo: Neste artigo teve-se como objetivo analisar a influência do gerencialismo na gestão das escolas públicas brasileiras, verificando-se em que medida essa nova tendência modificou a organização da escola e o trabalho do diretor. A gestão das escolas públicas no Brasil vem se modificando nas últimas décadas em decorrência da implantação de modelos gerenciais na administração pública. Foi realizada pesquisa bibliográfica sobre a gestão escolar no Brasil. A pesquisa empírica foi realizada por meio de entrevistas com diretores de escolas públicas de um município no interior de São Paulo, com o objetivo de captar informações referentes à organização da escola e ao trabalho do diretor. Os dados da pesquisa demonstraram uma grande influência do gerencialismo na gestão das escolas públicas brasileiras. Palavras-chave: Educação. Gestão escolar. Gerencialismo. Diretor escolar.   Abstract: In this article it was aimed to analyze the influence of the managerialist in the management of Brazilian public schools, verifying to what extent this new tendency has modified the organization of the school and the work of the director. The management of public schools in Brazil has been changing in recent decades due to the implementation of management models in public administration. A bibliographic research was conducted on school management in Brazil. The empirical research was carried out through interviews with directors of public schools in the interior São Paulo, in order to obtain information regarding the organization of the school and the work of the director. The research data showed a great influence of managerialism in the management of Brazilian public schools. Keywords: Education. School management. Managerialism. Principal.   Resumen: Este artículo tiene como objetivo estudiar la influencia del gerencialismo en la gestión de las escuelas públicas brasileñas, verificando en qué medida esta nueva tendencia

  4. Condicionalidades em saúde do programa Bolsa Família – Brasil: uma análise a partir de profissionais da saúde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alice Teles de Carvalho

    2014-12-01

    Full Text Available Este estudo apresenta a percepção de profissionais de equipes de Saúde da Família de municípios do Nordeste do Brasil acerca das mudanças na vida das famílias participantes do programa Bolsa Família, da relação destas com os serviços de saúde e do impacto na dinâmica de trabalho dos profissionais, a partir do acompanhamento das condicionalidades de saúde do programa Bolsa Família. As informações foram obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas e encontros de grupo focal. Os profissionais acreditam que o programa ocasionou mudanças favoráveis na vida das famílias participantes, como a redução da pobreza, o aumento da frequência escolar das crianças e mudanças positivas na relação entre as famílias participantes e os serviços de saúde. No entanto, relataram dificuldades de caráter organizacional no acompanhamento das condicionalidades, sobretudo devido ao aumento da demanda de trabalho. É importante que as condicionalidades de saúde proporcionem oportunidades para a realização de ações que visem ao empoderamento e autonomia dos sujeitos quanto ao autocuidado e desenvolvimento da cidadania.

  5. El Programa de Apoyo a Estudiantes Indígenas en Instituciones de Educación Superior. Alcances, retos e impactos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jessica Badillo Guzmán

    2011-01-01

    Full Text Available El Programa de Apoyo a Estudiantes Indígenas en Instituciones de Educación Superior (paeiies es una iniciativa de base étnica implementada en México a partir del año 2001 con financiamiento de la Fundación Ford. En este artículo se presenta un análisis del Programa a partir de un estudio con egresados indígenas de dos universidades, que estuvieron adscritos a éste, desde la perspectiva de las teorías de justicia distributiva y la sociología de la desigualdad. En primer lugar, se revisa el panorama de iniciativas de base étnica en México, posteriormente, se analiza el surgimiento y los alcances institucionales del paeiies. Por último, se presentan los impactos que el Programa tuvo en los egresados indígenas en tres ámbitos, sus trayectorias escolares, la relación con sus comunidades y su inserción al mercado laboral.

  6. Programas de Intervenção de Escritas Inventadas: Comparação de uma Abordagem Transmissiva e Construtivista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristina Silva

    2015-09-01

    Full Text Available O objectivo deste estudo é comparar programas de intervenção de escritas inventadas de natureza construtivista ou transmissiva. Participaram nesta investigação 78 crianças de idade pré-escolar, cujas escritas não representavam ainda os sons, tendo sido distribuídas por cinco grupos, quatro experimentais e um de controlo, equivalentes quanto à idade, inteligência, número de letras conhecidas e consciência fonológica. Entre o pré e o pós teste, as crianças dos grupos experimentais participaram num programa de intervenção de escritas inventadas de natureza construtivista ou transmissiva, manipulando-se ainda variáveis relacionadas com as características das palavras de treino e o tipo de instruções. Só se verificou uma evolução significativa da qualidade das escritas inventadas nas crianças que participaram nos programas de intervenção de natureza construtivista.

  7. Continuidades y discontinuidades de la historia escolar en Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liliana Arias Ortíz

    2016-03-01

    Full Text Available Este artículo hace un rastreo de la constitución del saber histórico en la escuela desde el siglo xix hasta la primera mitad del siglo xx. Muestra la forma como se introdujo la historia en cuanto contenido escolar en directa relación con los fines políticos del proyecto pedagógico decimonónico. Posteriormente, evidencia las continuidades y cambios en sus usos escolares a raíz de procesos sociopolíticos del nuevo siglo. Lo que hace que la relación entre la historia y la política sea un rasgo sui generis de su devenir escolar en la primera mitad de siglo XX.

  8. LIVRO DIDÁTICO COMO INDÍCIO DA CULTURA ESCOLAR

    OpenAIRE

    Munakata, Kazumi

    2016-01-01

    Resumo Neste artigo aborda-se as possibilidades de utilizar o livro didático como fonte para pesquisas, sobre a cultura escolar. Para isso discute as noções de livro didático, cultura escolar e cultura material. Examina-se vários exemplos de livros didáticos da França, Espanha, Argentina e do Brasil, abordando elementos constitutivos da cultura escolar, como conteúdos das disciplinas escolares, exercícios e atividades, avaliações, ideologias, valores morais e de civilidade, cotidiano escolar,...

  9. Diagnóstico de las habilidades digitales y prácticas pedagógicas de los docentes en educación primaria en el marco del programa Mi Compu.MX

    OpenAIRE

    Leonardo David Glasserman Morales; Juan Manuel Manzano Torres

    2016-01-01

    Durante el ciclo escolar 2013-2014, el gobierno de México puso en marcha el programa Mi Compu.MX y dotó de una computadora personal a los niños de quinto y sexto grado de educación primaria en los estados de Sonora, Tabasco y Colima; el propósito era reducir la brecha digital y social entre las familias y contribuir a la mejora de las condiciones de estudio de los niños y a la actualización de las formas de enseñanza. Para determinar si el programa impactó en el mejoramiento en las formas de ...

  10. A diversidade lexical na escrita de textos escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mário Martins

    2016-03-01

    Full Text Available Este artigo apresenta um estudo de correlação entre a diversidade lexical e a progressão escolar em textos escritos por crianças e adolescentes em idade escolar monolíngues de português europeu. Para mensurar a diversidade, utiliza-se a medida D (RICHARDS; MALVERN, 1997, versão matematicamente corrigida da medida TTR (TEMPLIN, 1957, que consiste na razão entre palavras diferentes (types e palavras totais (tokens. Com o recurso às ferramentas CLAN (MACWHINNEY, 2000 e IMS Open Corpus Workbench (EVERT; HARDIE, 2011, esta medida foi aplicada a um corpus quasi-longitudinal, com 244 textos de registros narrativos (n=122 e argumentativos (n=122, escritos por alunos do quinto (n=26, do sétimo (n=46 e do décimo (n=50 anos do sistema escolar português. Os resultados mostram que, em ambos os registros, há uma correlação positiva entre a progressão escolar e o desenvolvimento lexical, mas que não se mostra linear de um ano a outro, particularmente do quinto ao sétimo ano. Para fundamentar a discussão, são apresentados dois exemplos dos modos como os textos escolares sob estudo variam quanto à utilização do vocabulário. Pretende-se, com este trabalho, contribuir para uma compreensão mais pormenorizada dos movimentos configuradores do desenvolvimento da língua escrita de crianças e jovens em idade escolar.

  11. Fluorosis dental en escolares del departamento de Caldas, Colombia.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hernán Sánchez

    2005-03-01

    Full Text Available Objetivo. Determinar la prevalencia de fluorosis dental en los escolares del departamento de Caldas en el 2002. Materiales y métodos. Se realizó un estudio de corte transversal en escolares de las cuatro regiones del departamento, para lo cual se seleccionó una muestra probabilística para el área urbana y por conveniencia para la rural. Se examinaron 1.061 escolares en las mismas instalaciones de los establecimientos educativos, en condiciones de luz natural y utilizando los criterios de Dean. Se llevó a cabo análisis univariado y bivariado; para el último se empleó?2 como prueba de independencia entre variables. Resultados. Se encontró que el 63,3% (IC95%: 60,0 a 66,1 de los escolares de Caldas estaba afectado por fluorosis dental en algún grado. El 56,3% (IC95%: 52 a 59 de los escolares se encontró en las categorías ""muy leve"" y ""leve"", mientras el 7% (IC95%: 2 a 16 se hallaba en las categorías ""moderada"" y ""grave"". Se observó asociación estadísticamente significativa de la variable ""región con fluorosis dental"", pero no con las variables ""sexo"", ""área"", ""nivel de escolaridad"" y ""edad"". La región Oriente mostró una menor prevalencia (47,9% con relación a las otras tres áreas (Norte, Centro-Sur y Occidente que presentaron prevalencias superiores al 68%. Conclusiones. La fluorosis dental se presenta en algún grado en dos de cada tres escolares.

  12. El deporte escolar en Asturias y su papel educativo

    OpenAIRE

    Díaz Ordóñez, Rolando

    2016-01-01

    La presente investigación El deporte escolar en Asturias y su papel educativo, supone la continuación de una línea de investigación abierta en el año 2004 con el trabajo de investigación desarrollado para obtener la suficiencia investigadora titulado: El deporte extraescolar en Asturias. Deporte, ocio o competición. Análisis de una Comarca. La Tesis Doctoral se presenta en tres partes claramente diferenciadas: I. Fundamentación teórica: Capítulo 1. Deporte Escolar Capítulo 2. Di...

  13. La convivencia escolar: Manual para maestros de Infantil y Primaria

    OpenAIRE

    Solera, Eva (UNIR); Ariso, José María

    2015-01-01

    En los últimos años ha aumentado la preocupación por la convivencia escolar, ante la necesidad de poner freno a los numerosos conflictos que se producen en los colegios y que tienen gran repercusión en los medios de comunicación, sobre todo cuando se ha producido una agresión a un docente o un episodio de acoso escolar que ha acabado provocando el suicidio de un menor. El desarrollo integral del alumno no consiste solo en tener un buen rendimiento académico, sino que también exige atender ...

  14. Estudio exploratorio y descriptivo del cyberbullying en escolares de Secundaria

    OpenAIRE

    García Rojas, Antonio Daniel; Jiménez Vázquez, Antonio

    2010-01-01

    Esta investigación descriptiva analiza el fenómeno del cyberbullying, como nueva forma del acoso escolar tradicional (bullying) a través de las novedosas técnicas de la información y comunicación (TIC), en el alumnado de primero y segundo curso de secundaria obligatoria mediante un cuestionario autoinforme, voluntario y anónimo, que indaga las conductas violentas que se desarrollan a través del teléfono móvil y de internet. La muestra está compuesta por 180 escolares (chicos, N = 95 y chicas,...

  15. Prevalencia de sobrepeso y obesidad en escolares de zonas rurales

    OpenAIRE

    Coronado Vázquez, Valle; Odero Sobrado, David; Canalejo González, David; Cidoncha Pérez, Jesús

    2012-01-01

    Objetivos: Estimar la prevalencia de sobrepeso y obesidad en escolares del entorno rural. Método: Estudio descriptivo transversal. Muestra de 1513 escolares de 6, 11 y 14 años de edad. Se recogieron datos de peso y talla con una báscula digital de columna con tallímetro. Se utilizaron tres criterios para definir sobrepeso y obesidad: puntos de Cole, criterios de los Centers for Disease Control and Prevention (CDC) y tablas de Hernández. Resultados: Usando los puntos de Cole la prevalencia del...

  16. Representaciones mentales del profesorado con respecto al fracaso escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Santiago Molina García

    2003-01-01

    Full Text Available En este artículo se presentan los resultados de un estudio empírico sobre las representaciones mentales del profesorado en relación con el fracaso escolar, llevado a cabo en Dublín, París y Zaragoza. Previamente se ofrecen una serie de reflexiones sobre el concepto de representaciones mentales y sobre la significación del fracaso escolar, las cuales tienen como misión encuadrar teóricamente los resultados de dicho estudio.

  17. La estadística escolar en el siglo XIX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Louis GUEREÑA

    2010-03-01

    Full Text Available RESUMEN: En el marco de una historia de la educación en vía de constitución, el proceso de escolarización ocupa un lugar central, y en particular la construcción y la naturaleza de la red escolar. La necesidad de estudiar de modo crítico y cuantitativo este proceso histórico, nos ha llevado a intentar llevar a cabo una aproximación a las estadísticas escolares en el siglo XIX, frente al manejo a veces indiscriminado de datos inconexos.

  18. Liderazgo y logros en las organizaciones escolares de Chile

    OpenAIRE

    Garay Oñate, Sergio

    2017-01-01

    Este trabajo expone la tesis doctoral de la autor; desarrollada en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Leída en diciembre de 2015 Este trabajo aborda la relación entre el Liderazgo de los directores de Centros Escolares de la Región Metropolitana de Chile y los logros escolares de estudiantes, en una doble aproximación. Por una parte se cuenta con los resultados de aprendizajes, medidos por la prueba estandarizada SIMCE y la precepción de Autoe...

  19. Las salidas escolares en la educación primaria

    OpenAIRE

    Niño Vítores, María del Carmen

    2012-01-01

    Las salidas escolares en la educación primaria son un importante recurso didáctico, una actividad pedagógica y un medio de formación y de socialización para los escolares. La importancia de este recurso no sólo aparece avalado por la teoría y la experiencia pedagógica, sino que la legislación educativa propone este método de trabajo entre sus objetivos para esta etapa educativa. También un numeroso grupo de las entidades locales han entendido, y así lo demuestran los diversos p...

  20. Ausencia de malaria asintomática en escolares de Quibdó, Chocó.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lyda Osorio

    2004-03-01

    Full Text Available La malaria asintomática es considerada común en zonas de alta transmisión en África y prácticamente ausente en zonas de baja transmisión en Latinoamérica. Sin embargo, algunos reportes sugieren que el hallazgo de casos asintomáticos en zonas de alta y moderada transmisión en Latinoamérica es relativamente frecuente. La malaria asintomática tiene consecuencias graves no sólo para el individuo portador de parásitos, sino también para la comunidad donde vive. Los individuos crónicamente infectados se constituyen en un reservorio de la enfermedad que es difícil de identificar por medio de la vigilancia rutinaria de los programas de control. En el marco de un estudio de la epidemiología de la malaria en Quibdó, Chocó, se estimó la prevalencia de malaria asintomática en escolares. El objetivo fue establecer si los individuos con infección asintomática podrían constituir un reservorio importante de infección, capaz de mantener la transmisión local en esta ciudad. Se seleccionaron 255 estudiantes de cinco escuelas de Quibdó, de los cuales, 223 se incluyeron en el análisis. Algunos niños refirieron cefalea (34%, tos (32% y diarrea (9%. Todos los resultados de gota gruesa fueron negativos. Además, el análisis por inmunofluorescencia indirecta de anticuerpos contra Plasmodium en una submuestra de 25 niños fue negativo. La prevalencia estimada de malaria asintomática en los escolares de Quibdó es, entonces, de 0% (IC95%: 0-1,4. La presencia de malaria asintomática en adultos no se puede descartar aunque es probable que, si existe, sea en una proporción muy baja.

  1. El Programa Nacional de Formacion y Capacitacion Permanente

    National Research Council Canada - National Science Library

    Rodriguez Manrique, Catherine Paola

    2010-01-01

    Este articulo presenta una sistematizacion de las caracteristicas mas relevantes del Programa Nacional de Formacion y Capacitacion Permanente implementado por el Ministerio de Educacion del Peru desde...

  2. Gerenciamento de Riscos em Programas de Aventura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Victor López-Richard

    2013-02-01

    Full Text Available o gerenciamento de riscos em programas de aventura será analisado de maneira sistemática neste trabalho. Os elementos que conformam os padrões de precaução em atividades comerciais de aventura serão tratados de forma crítica. V árias questões relacionadas à polêmica do credenciamento e certificação de programas comerciais de aventura serão analisadas. Os principais conceitos relativos à segurança na concepção, no planejamento, no monitoramento e na execução de programas turísticos de aventura e eventos na natureza serão abordados. Após a revisão conceitual, será exposto o resultado do estudo dos elementos de gerenciamento de riscos, introduzidos na legislação que rege a implementação da política de desenvolvimento do turismo sustentável no Município de Brotas. Risk management in adventure programs has been systematically analyzed within this work. The elements that integrate the standards of care in commercial adventure programming have been critically approached. Different questions related to the debate on accreditation and certification of adventure programs. The main concepts regarding safety during the conception, planning, monitoring, and execution of adventure tourism programs and events in the wild have been also approached. Following this conceptual revision, the result of the study of risk management topics introduced in the legislation related to the policy of sustainable tourism development in Brotas borough will be displayed.

  3. Reflexo do consumismo infantil no ambiente escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sônia de Fátima Camargo

    2011-12-01

    Full Text Available Este artigo propôs verificar se há reflexos do consumismo infantil no ambiente escolar. Se á fatores que influenciam nas interações afetivas e subjetivas dos alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental na Escola Municipal Professora Ana Cristina de sena município de Sinop – MT. O objetivo do trabalho foi investigar as relações interpessoais em sala de aula e de que forma essas relações acontecem diante do consumismo. Como fundamentação teórica, recorremos aos autores, Zygmunt Bauman, Anne Barrére, Antonio Chizotti e Maria Minayo. A metodologia usada consistiu na pesquisa qualitativa, no estudo de caso e entrevistas com perguntas abertas e fechadas aplicadas a professores e pais e observação em sala dos alunos. Através dos relatos dos sujeitos realizamos um estudo analítico confrontando os dados da pesquisa com os autores principais que fundamentam a mesma. O presente trabalho pretende contribuir com a escola na sensibilização de futuros consumidores, e como trabalhar com conceitos de valores do ‘ser’ e não do ‘ter’. Os resultados da investigação revelam que a realidade na qual foi pesquisado, o reflexo do consumismo e contundentes e que o consumismo não é o único fator a influenciar nas relações e formação subjetiva dos alunos.Palavras-chave: educação; ensino fundamental; anos iniciais; consumismo; sociointeracionismo.

  4. Factores del hogar en el rendimiento escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yetilú de Baessa

    2013-09-01

    Full Text Available La presente investigación tuvo como objetivo examinar la relación que existe entre el rendimiento escolar y los factores asociados al hogar de alumnos de tercer grado de primaria que asisten a escuelas primarias localizadas en áreas urbanas y rurales de Guatemala. Se tomó al azar una muestra de 4,952 estudiantes (52% niños y 48% niñas de tercer grado a nivel nacional. Se aplicaron pruebas de lectura y matemática y se obtuvo información de los factores asociados al rendimiento. Se analizaron los datos mediante dos técnicas estadísticas: análisis de regresión múltiple y análisis de correspondencia múltiple. Los resultados obtenidos muestran que un porcentaje importante de la varianza en el rendimiento, especialmente en lectura, se explica  por ciertas variables relacionadas con el entorno del hogar. El resto, probablemente, se podría explicar por factores relacionados con el docente y con la escuela en sí, o por características individuales de los alumnos, que no pudieron ser medidos. The objective of this research was to examine the relationship between academic achievement and home factors in third grade students attending urban and rural schools in Guatemala. The sample consisted of 4,952 students selected at random (52% males and 48% females. Mathematics and reading tests were administered to the students and other associated factors were obtained through a questionnaire. The data was analyzed using two statistical approaches: multiple regression and analysis of multiple correspondence. Results showed that an important percentage of the variance in reading achievement is explained by the variables related to home environment. The rest is probably related to factors associated to the teacher or school per se or by individual characteristics of the students that were not possible to measure.

  5. Documentos escolares: impactos das novas tecnologia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flávia Obino Corrêa Werle

    2012-07-01

    Full Text Available  Reflexões acerca das mudanças proporcionadas pelas novas tecnologias na gestão, escrituração e arquivos escolares e das alterações normativas referentes a escrituração e arquivo. Descrição e análise da diferenciação documental tornando corno objeto formas de registro e comunicação do aproveitamento dos alunos pelas escolas aos pais e à sociedade ­livros de atas de aproveitamento, relatórios impressos, boletim semanal de comportamento, boletins de aproveitamento dos alunos para comunicação mensal ou bimestral aos pais, até boletins digitalizados que trafegam eletronicamente entre a escola e os pais, disponíveis em página web das escolas.Palavras-chave: história das instituições educativas; arquivos de instituições educativas; digitalização de documentos.   Abstract Reflections about the changes provided by new technologies to the administration, book­keeping and school archives and the normative alterations referring to book-keeping and archives. The description and analysis of the documental differentiation taking as an object ways of registry and communication to the parents and society of results of the pupils - book of registration of the progress, printed reports, weekly bulletin of behavior, bulletins of progress of the pupils for the monthly or bimestrial communication to the parents, as well as digitalized bulletins which can travel electronically between the school and the parents, available on web pages of the schools. Keywords: history of the educational institutions, archives of the educational institutions, digitalization of documents. 

  6. Intervención familiar: programa EDUCA

    OpenAIRE

    Díaz-Sibajas, Miguel Ángel

    2014-01-01

    El objetivo principal de este taller será el de presentar un programa de escuela de padres protocolizado en grupo para la prevención primaria y secundaria de los trastornos del comportamiento perturbador (el trastorno negativista desafiante y el trastorno disocial) en la infancia y la adolescencia. Se describirán las principales estrategias y dinámicas de intervención con el objetivo de que el taller sea eminentemente práctico, incidiendo en no sólo “ qué hacer", sino en "cómo podemos hace...

  7. Compilación de programas seguros

    OpenAIRE

    Molinari, Enrique

    2010-01-01

    Este trabajo primero presenta un lenguaje de alto nivel junto con un sistema de tipos que garantiza que los programas bien tipados satisfacen no-interferencia. Luego presenta un lenguaje de bajo nivel basado en Typed Assembly Language, al que denominamos SecTAL (Secure Typed Assembly Language), junto con un sistema de tipos que satisface propiedades similares. Finalmente, presenta una función de compilación junto con una demostración de que preserva la propiedad de no-interferencia. La fun...

  8. Família e escola de crianças pré-escolares: experiência em atenção básica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erika da Silva Ferrão

    2017-11-01

    Full Text Available O objetivo desse trabalho é analisar a relação família-escola no contexto do desenvolvimento infantil, utilizando um programa que buscou desenvolver competências de habilidades sociais em crianças pré-escolares, na escola e o aprimoramento de práticas educativas parentais positivas, na família. Participaram da experiência dezessete crianças de idade entre três e quatro anos, matriculadas na Pré-Escola. Com média de quatorze crianças em quatorze encontros. A melhora de comportamentos adaptativos e autorregulatórios nas crianças assistidas confirmam a importância do treinamento em habilidades sociais para o desenvolvimento cognitivo e social de crianças em situação de vulnerabilidade social.

  9. Teorías subjetivas de profesores sobre la motivación y sus expectativas de éxito y fracaso escolar Teorias subjetivas de professores sobre a motivação e suas expectativas de sucesso e fracasso escolar Subjective theories of teachers about motivation and their expectancies about school success and failure

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Javier Castro-Carrasco

    2012-12-01

    Full Text Available Investigación cualitativa que busca describir e interpretar las teorías subjetivas de un grupo de profesores de un liceo técnico público acerca de la motivación escolar (rol como agente motivacional y motivación inherente a las alumnas y sus expectativas acerca del éxito y fracaso escolar. Los datos recolectados mediante observación directa de reuniones de profesores y de una entrevista grupal en profundidad, fueron analizados mediante el programa Atlas-Ti, siguiendo orientaciones de la Grounded Theory. Los resultados muestran que la sobreatribución que hacen los profesores acerca de su responsabilidad como agente motivacional ignora otras variables del proceso enseñanza-aprendizaje, dependientes tanto de las alumnas como del contexto educativo, y que sus expectativas de éxito o fracaso se relacionan directamente con los objetivos del establecimiento.Pesquisa qualitativa que procura descrever e interpretar as teorias subjetivas de um grupo de professores de uma escola técnica pública sobre a motivação escolar (seu papel como agente motivacional e motivação relacionada às alunas e suas expectativas a respeito do sucesso e fracasso escolar. Os dados coletados, mediante observação direta de reuniões dos professores e de uma entrevista grupal em profundidade, foram analisados utilizando-se o programa Atlas-Ti, seguindo as orientações da Grounded Theory. Os resultados mostram que a supervalorização, por parte dos professores, quanto à sua responsabilidade como agente motivacional ignora outras variáveis no processo ensino-aprendizagem, dependentes tanto das alunas como do contexto educativo, e que suas expectativas de sucesso ou fracasso se relacionam diretamente com os objetivos do estabelecimento.Qualitative research that looks to describe and to interpret the subjective theories of a group of teachers from a public technical high school about school motivation (its role as a motivational agent and the motivation inherent

  10. El tiempo escolar en la Unión Europea. Organización del calendario y la jornada escolar

    OpenAIRE

    Luján LÁZARO HERRERO

    2000-01-01

    RESUMEN: El tiempo escolar es un recurso educativo poco conocido que era visto más como un inconveniente que como un elemento dinamizador y clave en la acción pedagógica. Estamos ante un factor flexible y variable que va a condicionar de manera directa el desarrollo del curriculum escolar. En el marco de la Unión Europea existen diferencias significativas respecto a la organización del tiempo en la escuela. En todos los casos, el clima y la tradición social, son los principales condicionantes...

  11. Métodos educativos en la prevención del tabaquismo, en escolares del Departamento del Herault, Francia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Séquier Annie

    2002-01-01

    Full Text Available Objetivo. Evaluar la eficacia de dos estrategias educativas para la prevención del tabaquismo en jóvenes de edad escolar. Material y métodos. Estudio de intervención, de comparación concurrente, con alumnos del quinto grado de primaria durante los cursos de 1992 a 1995, efectuado en el Departamento del Herault, Montpellier, Francia. Se incluyeron tres grupos de observación: grupo I, sometido durante el año escolar a un programa educativo transversal; grupo II, sometido el "Día Mundial sin Fumar" a una acción puntual, y el grupo III, testigo, no sometido a intervención, cuyos resultados se compararon con ji cuadrado y se hizo regresión logística. Resultados. Se confirma el papel pronóstico de sus iguales y del entorno familiar sobre el consumo de tabaco. Transcurridos tres años, el grupo sometido a la intervención transversal sostenida muestra una prevalencia de fumadores significativamente inferior a la de los otros dos grupos. Conclusiones. Aunque el consumo de tabaco parece iniciar más tardíamente en las niñas que en los niños, en este estudio la prevalencia aumenta al cabo de tres años, de 0.7 a 7%. Deben mantenerse y reforzarse en tiempo y lugar las acciones educativas de prevención para que tengan influencia y eficacia en la iniciación y disminución del consumo de tabaco en los niños.

  12. EL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL MUNICIPIO DE CANDELARIA, TENERIFE, ISLAS CANARIAS (ESPAÑA. RESULTADOS DE UN ESTUDIO INTERDISCIPLINAR DESDE LA PRAXIS DE LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO SOCIAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Manuel Herrera Hernández

    2013-01-01

    Full Text Available El presente artículo analiza los resultados de un estudio sobre la evolución de la incidencia y prevalencia del absentismo escolar en el municipio de Candelaria, Tenerife, Islas Canarias, España, entre los cursos académicos 2008-2011. La relevancia de éste se centra en determinar las variables moduladoras que inciden en la progresión a un nivel micro y macrosistémico del absentismo escolar en este territorio, sin perder de vista el enfoque de género. Asimismo, se arrojan un conjunto de resultados globales, de cara a articular y fortalecer un auténtico diagnóstico psico-socioeducativo, que permita ante la detección de conductas absentistas, activar el protocolo de actuación implementado en esta corporación local, el cual se viene desarrollando en el marco del Programa de Prevención del Absentismo Escolar a nivel municipal. Todo ello, contribuye en la intervención psicosocio-comunitaria a implicar de forma activa y con una visión proactiva a los diferentes actores sociales inmersos en el ámbito socioeducativo, destacando con mayor énfasis, el papel que han de jugar en tan compleja, pero a la vez necesaria tarea, las familias, los docentes y los Servicios Sociales Municipales.

  13. TALLER DE FILOSOFÍA, COMPRENSIÓN LECTORA, ARGUMENTACIÓN ORAL E INTELIGENCIA LÓGICA EN ESCOLARES VULNERABLES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    IRMA LAGOS

    2011-01-01

    Full Text Available El artículo informa de la relación entre el programa de Filosofía para niños (FpN y la comprensión de textos argumentativos, la competencia argumentativa oral y la inteligencia lógica en una muestra intencionada de 56 escolares socialmente vulnerables de 12 a 16 años, de 7° año básico de 2 grupos experimentales y un grupo control de tres escuelas urbanas municipales de la ciudad de Los Ángeles, luego de una intervención de 18 semanas en dos semestres. El análisis de los datos permite concluir que probablemente la implementación del Programa de Filosofía para Niños influye positivamente en los resultados obtenidos por los y las escolares de los Grupos Experimentales (GE en los postest de comprensión de textos argumentativos escritos y en el inicio del desarrollo de la competencia argumentativa oral, aspectos en que hubo incremento entre el pretest y el postest, mas no hubo cambios en inteligencia lógica; aunque estas tres variables correlacionan significativamente. En la argumentación oral, los y las estudiantes de los GE pasaron del nivel I (ausencia de tesis u opinión o de argumento al nivel II (una tesis y un argumento, pocos estudiantes alcanzaron el nivel III de argumentación elaborada (una opinión con dos argumentos relacionados. La mayoría pasó de dar solo argumentos de hecho a los ejemplificativos; aunque centrados en lo personal más que en el interés colectivo.

  14. Efeitos dos Programas de Transferência de Renda sobre a Oferta de Trabalho Não Agrícola na Área Rural da Região Nordeste

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Nunes

    2015-03-01

    Full Text Available O objetivo do estudo é investigar se os programas sociais e de transferência de renda afetam as decisões dos filhos e dos pais de participação e de alocação de horas de trabalho em atividades não agrícolas. A hipótese testada pressupõe que o acesso aos programas sociais e de transferência de renda contribui para desestimular a participação nessas atividades. A metodologia consiste no uso dos modelos de Heckman (1979 e de double hurdle, de Cragg (1971, que associam a decisão de participação no mercado de trabalho com a decisão de alocação de horas de trabalho. A base de dados utilizada foi a da Pesquisa Nacional por Amostragem de Domicílio (PNAD, do ano de 2006. Os resultados mostraram que os programas sociais têm influenciado, negativamente, a participação de pais e filhos na oferta de trabalho não agrícola. Observou-se, ainda, que o efeito do programa Bolsa Família de reduzir as chances de participação dos jovens em atividades não agrícolas pode estar relacionado à condicionalidade da frequência escolar.

  15. Efectos de un programa de intervención en niños de 5 a 6 años: Evaluación del cambio proactivo en factores conductuales y cognitivos del desarrollo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maite Garaigordobil

    2014-12-01

    Full Text Available EL objetivo del estudio fue evaluar los efectos de un programa de juego cooperativo en factores conductuales y cognitivos del desarrollo infantil. Se utilizó un diseño experimental pretest-intervención-postest con grupos de control. La muestra fue de 86 participantes, de 5 a 6 años, 53 experimentales y 33 de control. En la fase pretest y postest se utilizaron 5 intrumentos de evaluación. EL programa consistió en una sesión de juego semanal de 75 minutos de duración durante un curso escolar. Los resultados de los análisis de varianza sugieren que el programa incrementó significativamente la capacidad cognitiva de resolución prosocial de problemas interpersonales, la conducta altruista con iguales, la fluidez verbal y la normatividad. Se confirmó un cambio significativamente superior en los experimentales que antes de la intervención tenían un nivel bajo de desarrollo. El sexo no influyó en los efectos del programa. Los resultados evidencian la relevancia del juego cooperativo en el desarrollo infantil y apoyan la idea de introducir el juego en los proyectos de la Educación Preescolar.

  16. Programa de Aquisição da Produção da Agricultura no Papa/DF: inovação gerencial e tecnológica em sistemas familiares, 2009-2016

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    Luciane de Faria Neiva Martins

    Full Text Available Resumo: No Brasil, políticas públicas de segurança alimentar incluem o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE, o Programa de Aquisição de Alimentos (PAA e o Programa de Aquisição da Produção da Agricultura do Distrito Federal (Papa-DF. Este trabalho analisou o impacto deste último (Papa/DF sobre a adoção de práticas gerenciais e de tecnologias produtivas mais adequadas pelo grupo de agricultores familiares que participam desta política, pois estas inovações têm reconhecida relação com seu desempenho. A linha de base foi obtida em 2009, em uma pesquisa que analisou o perfil dos produtores de leite do DF. Em 2016, foram entrevistados produtores participantes do programa, aplicando-se questionário semelhante ao de 2009, visando identificar mudanças em gestão e em processos produtivos, entre 2009 e 2016. Os resultados indicam mudanças positivas em inovação gerencial (processos de planejamento e gestão e tecnológica (adoção de tecnologias recomendadas nestes sistemas e, ainda, em variáveis que podem influenciar tais resultados (características da produção e do produtor.

  17. Reflexões e perspectivas sobre a inclusão e exclusão da disciplina de Filosofia no currículo escolar

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    Sandra Aparecida Batista

    2017-08-01

    Full Text Available este artigo por meio de pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa tece algumas reflexões acerca da problemática da inclusão e exclusão da disciplina de Filosofia no currículo escolar. O ensino da filosofia no Brasil tem suas origens no período colonial, perpassando pela ditadura militar, quando a mesma foi extinta das grades curriculares, pelo período da redemocratização, onde se deu a re-inclusão da disciplina como optativa e posteriormente como obrigatória, bem como da reforma do ensino médio, via Medida Provisória (MP nº. 746/2016, que trata da exclusão da disciplina no currículo escolar.  Neste sentido, há um entendimento de que este processo se dá por influencia das relações de poder embutidas no currículo, visto que o mesmo não é um elemento, simples programa ou quadro de conteúdos, mas, sobretudo um instrumento permeado por lutas e disputas hegemônicas que reflete o interesse da ideologia dominante, bem como da importância da disciplina na formação do pensamento reflexivo, autônomo, crítico e emancipatório. Como resultado evidenciou-se que a inclusão e exclusão da disciplina ocorrem por influencia das relações de poder embutidas no currículo escolar, de modo a atender interesses ideológicos e hegemônicos, independente das contribuições sociais e humanas da disciplina.

  18. HOMOFOBIA E TRANSFOBIA NO COTIDIANO ESCOLAR: uma análise do plano estadual de educação do espírito santo

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    Daniela Braga Araújo Zamprogno Zamprogno

    2016-05-01

    Full Text Available Apresenta-se a síntese do Projeto de Dissertação, em andamento, que ainda será apresentado ao Programa do Mestrado Profissional em Segurança Pública da Universidade de Vila Velha, possuindo como tema a violência homofóbica e transfóbica no ambiente escolar. Tal estudo foi escolhido, tendo em vista a inquietação desta pesquisadora de investigar em que medida a retirada da pauta de uma educação voltada ao debate da diversidade de gênero do Plano Estadual de Educação do Estado do Espírito Santo - PEE podem estar relacionadas com fortalecimento de práticas docentes e com os currículos realizados nos cotidianos de uma escola de ensino médio com a (re produção dos processos de constituição de violência homofóbica/transfóbica no ambiente escolar.

  19. Impacto del aprendizaje basado en proyectos implementado en una empresa escolar de Base Tecnológica dedicada al desarrollo de Software

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    María Angélica Astorga Vargas

    2015-12-01

    Full Text Available En este trabajo se destacan los beneficios del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP al aplicarlo en una empresa escolar de base tecnológica en la que participan alumnos de un programa educativo de licenciatura. Los alumnos, antes de finalizar su formación profesional, desarrollan un conjunto de competencias asociadas a los roles más representativos en la Industria de software, que después desempeñarán en su ejercicio profesional. Se describe cada una de las fases del proceso de desarrollo mediante el cual se estableció una estrategia de ABP asociada al plan de estudios. Para determinar el impacto del ABP en el desarrollo de sus competencias, se aplicó un instrumento a alumnos y egresados que han participado como personal de la empresa escolar. Los resultados han sido positivos y reflejan la madurez de los alumnos cuando se ven expuestos a la participación en contextos de solución de problemas reales.

  20. Crianças e adolescentes institucionalizados: desempenho escolar, satisfação de vida e rede de apoio social

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    Aline Cardoso Siqueira

    Full Text Available Este estudo objetivou investigar as características de jovens institucionalizados e suas famílias. Participaram 155 crianças e adolescentes, de 7 a 16 anos, de instituições da Região Metropolitana de Porto Alegre/RS. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista estruturada, Teste de Desempenho Escolar, Escala de Satisfação de Vida e Mapa dos Cinco Campos. Foi observada a presença precoce de experimentação de drogas, baixo desempenho escolar e alto índice de repetência entre os jovens. As famílias apresentaram baixa escolaridade, trabalhos informais e desemprego. Contatos positivos e alta satisfação de vida na instituição podem indicar que o acolhimento institucional se constitui em fonte de apoio e satisfação. Programas de intervenção para o desenvolvimento desses jovens e fortalecimento das famílias são discutidos.

  1. RECEPCIÓN Y ASIMILACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN CENTROS ESCOLARES: EL PROYECTO «EL RINCÓN DEL RATÓN»

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    Ángel San Martín Alonso

    2016-01-01

    Full Text Available En este trabajo indagamos sobre las evidencias en torno a cómo se reciben en los centros escolares los equipamientos tecnológicos (el KidSmart en nuestro caso. Asumimos, a modo de hipótesis, que el grado de asimilación por parte de los miembros de la organización de la tecnología transferida, es un factor determinante del grado de uso. El trabajo de campo se realiza en los centros de educación infantil que participan en el proyecto «El Rincón del Ratón». Mediante grabaciones de clase, encuestas y observaciones hemos tratado de obtener evidencias sobre el problema de investigación. Los primeros resultados ponen de manifiesto el importante, aunque insuficiente, trabajo preparatorio de la transferencia, dificultando la apropiación por parte de los actores y de la organización. Concluimos insistiendo en la necesidad de redefinir el diseño e implementación de los programas de transferencia de tecnología a las organizaciones escolares.

  2. Arquitectos cántabros y construcciones escolares

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    Victoria Cabieces Ibarrondo

    2010-12-01

    Full Text Available (ES Dentro del patrimonio escolar de Cantabria hemos de resaltar un importante legado de edificios de excelente factura, al que sin duda han contribuido con su buen hacer profesional un destacado número de arquitectos, tanto locales como foráneos. Las líneas que a continuación se redactan quieren recoger esa valiosa aportación, aunque algunas escuelas actualmente hayan desaparecido o cambiado su función. En esta ocasión nos ceñiremos a los arquitectos nacidos en la región y que realizaron construcciones escolares de finales del XIX hasta la primera mitad del XX. Nos ocuparemos en otra oportunidad de las construcciones de los últimos cincuenta años. No pretendemos exponer sus biografías, que en muchos casos han sido estudiadas en sendas monografías, sino constatar la autoría del rico patrimonio escolar que proyectaron. Señalaremos algunos arquitectos y sus obras escolares, que nos permitirán conocer la evolución de las tipologías y la adaptación a las novedades más sobresalientes en el panorama artístico del momento.

  3. La salud bucodental en los escolares gallegos. 1995

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorenzo García Virginia

    1998-01-01

    Full Text Available FUNDAMENTO: Conocer el estado de la salud bucodental de los escolares gallegos de 6 y 12 años y valorar su aproximación a los objetivos de salud bucodental de la Organización Mundial de la Salud (OMS para el año 2000. MÉTODOS: Estudio transversal observacional, realizado en 1995 a un grupo de escolares gallegos de 6 y 12 años elegidos a través de muestreo polietápico por conglomerados, estratificado por provincias y tipo de hábitat. RESULTADOS: Fueron estudiados 1.288 escolares, 643 en el grupo de 6 años y 645 en el grupo de 12 años. El 46,7% de los niños de 6 años y el 64,2% de los de 12 años presentaron caries, lo que supone un índice co de 1,84 y un índice CAO de 1,60 respectivamente. CONCLUSIONES: Se comprueba una evolución favorable de la salud bucodental de los escolares gallegos. Se han conseguido los objetivos, en salud bucodental, propuestos por la OMS para el año 2000 en la región europea, por lo que se proponen nuevos objetivos.

  4. ACOSO ESCOLAR ENTRE PARES ESCUELAS DE FORMACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martha Lucía Gallego

    2017-07-01

    Full Text Available La investigación tuvo como objetivo: Identificar causas, consecuencias y tipos de acoso escolar, que se presentan durante el proceso de formación en estudiantes del técnico en servicio de policía, así como los factores que pueden incidir para que este se presente su materialización, finalmente se generaron conclusiones y recomendaciones al respecto. Método: Investigación mixta cuali y cuantitativa, con datos provenientes de instrumentos como la encuesta y la entrevista a profundidad. Participaron en el estudio 745 estudiantes inscritos en el técnico en servicio de policía durante el año 2015. Resultados: Se encontró que como causa del acoso escolar predomina con un 44 % las diferencias culturales; el tipo de acoso con un 9% el hablar mal de los compañeros; como promotores del acoso escolar identifican con un 61% a sus compañeros; el rol predominante frente al acoso con un 49% es el de testigos; la reacción que predomina frente al acoso con 77% es ser evasivo; los estudiantes acuden con un 44% a los cuadros de mando cuando se presentan los caso; los cuadros de mando frente al hecho manifiestan que realizan llamados de atención; como consecuencias del acoso escolar predomina en 30% la agresividad.

  5. Hacia un laboratorio escolar de robótica remoto

    OpenAIRE

    Sánchez, Laura; Rodríguez, Jorge; Narváez, Rafael

    2005-01-01

    En el marco del proyecto de apoyo "Espacios Colaborativos para Repensar la Inserción de la Informática en la Escuela Media" se desarrollará una experiencia de laboratorio escolar de robótica remoto. Se presenta el marco conceptual de este proyecto y su arquitectura inicial.

  6. Fluorosis dental en escolares del departamento de Caldas, Colombia

    National Research Council Canada - National Science Library

    Hernán Sánchez; José Hernán Parra; Dora Cardona

    2005-01-01

    ... seleccionó una muestra probabilística para el área urbana y por conveniencia para la rural. Se examinaron 1.061 escolares en las mismas instalaciones de los establecimientos educativos, en condiciones de luz natural y utilizando los criterios de Dean...

  7. Alimentação escolar nas comunidades quilombolas: desafios e potencialidades School nutrition in 'quilombola' communities: challenges and opportunities

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    Veruska Prado Alexandre

    2013-04-01

    Full Text Available O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE é uma estratégia de Segurança Alimentar e Nutricional (SAN para estudantes de escolas públicas. Este artigo tem por objetivos discutir os desafios e as potencialidades da alimentação escolar nas comunidades quilombolas e relatar a experiência do Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar da Universidade Federal de Goiás e Região Centro-Oeste (CECANE UFG/Centro-Oeste. Relato de experiência associado à sistematização da literatura sobre o PNAE, SAN e outras políticas. O acesso permanente e adequado às políticas sociais é um desafio para as comunidades quilombolas. Identificam-se na execução do PNAE entraves de ordem econômica, estrutural e social. Neste contexto, a Lei 11.947/2009 incentiva o desenvolvimento local, por meio da aquisição de alimentos da região e determina valor per capita diferenciado, traduzido em cardápio com alimentos da cultura negra e que atenda no mínimo 30% das necessidades nutricionais diárias. O CECANE UFG/Centro-Oeste no projeto alimentação, saúde e qualidade de vida de escolares quilombolas realiza ações em SAN. O campo da alimentação escolar mostra-se sensível às necessidades locais e apoia o desenvolvimento e a promoção da qualidade de vida.The Brazilian School Nutrition Program (PNAE is a Food and Nutritional Security (SAN strategy for public school students. This article seeks to discuss the challenges and opportunities of school nutrition in 'quilombola'* communities and report on the experience of the Cooperation Center for Student Food and Nutrition of the Federal University of Goiás and the Midwest Region (CECANE UFG/ Centro-Oeste. It includes a report on the experience with the systematization on PNAE, SAN and other policies. Continued access and adequate social policies are a challenge for the 'quilombola'* communities. Some economic, structural and social barriers have been identified in PNAE. In this

  8. Deserción escolar en Chile: un estudio de caso en relación con factores intraescolares

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    Óscar Espinoza-Díaz

    2014-04-01

    Full Text Available Las tasas de abandono escolar que se registran entre la población más pobre de Chile obligan a reponer el fenómeno de la deserción en la agenda de las políticas educativas, ya que de la solución de este problema depende que logre romperse el círculo de la exclusión a fin de poder garantizar un mejor futuro para los adolescentes y jóvenes de sectores vulnerables. El presente artículo tiene como objetivo central identificar los factores de carácter intraescolar que comparativamente tienen una mayor incidencia en el abandono escolar en el ciclo primario de niños y niñas pertenecientes a Cerro Navia, un sector de la ciudad de Santiago de Chile que se caracteriza por sus altos niveles de pobreza. La información cualitativa que sirve de base a este trabajo se obtuvo de entrevistas a dos muestras de 25 casos: una de menores desertores y otra compuesta de niños y niñas de idéntico perfil que permanecen en la escuela. Dicha información fue analizada siguiendo los principios de la Grounded Theory y se refiere a la percepción de los menores y de sus familias en torno a los factores intraescolares de deserción y de retención del alumnado en escuelas públicas de Cerro Navia. Los resultados obtenidos permiten establecer importantes diferencias en los itinerarios educativos de desertores y no desertores, lo que otorga algunas luces respecto de qué tipo de acciones podrían adoptar las propias escuelas en orden a prevenir la deserción temprana de sus estudiantes. Se recomienda reforzar la gobernanza del sistema educativo en relación con las políticas de prevención de la deserción escolar, favoreciendo una mejor articulación entre las distintas entidades sectoriales del Estado con responsabilidad en el desarrollo de programas y políticas atinentes a este ámbito.

  9. Violencia escolar en la ciudad de Bluefields, RACCS Nicaragua

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    Eva Hodgson Suárez

    2017-01-01

    Full Text Available Este estudio ha analizado las manifestaciones de Acoso Escolar (Bullying, causas y alteraciones psicológicas que ocasiona en estudiantes de Educación Secundaria de la ciudad de Bluefields. Es de tipo cuantitativo y cualitativo; la encuesta fue aplicada a 263 estudiantes de un universo de 536; estos datos fueron procesados a través del SPSS 0.17. También se desarrollaron dos grupos focales con la participación de 14 estudiantes y entrevistas individuales a 15 docentes. La información brindada fue analizada con las técnicas de análisis de contenido y discurso. Los resultados han revelado que los centros educativos de la ciudad de Bluefields no están exentos a la problemática del acoso escolar. Las manifestaciones de este fenómeno incluyen agresiones verbales, psicológicas, físicas y en menor escala las de índole sexual. Estas acciones desencadenan alteraciones emocionales en las víctimas de acoso, tales como el aislamiento social, baja autoestima, temor e ideas suicidas, esto también disminuye su rendimiento escolar. Las principales causas del acoso escolar es la violencia intrafamiliar, y la discriminación por pertenecer a grupos étnicos minoritarios. En cuanto a las estrategias de afrontamientos más utilizadas por los estudiantes para manejar situaciones de acoso escolar se refieren las centradas en la resolución y las estrategias de evitación.

  10. Avaliação auditiva em escolares

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    Araújo S. A.

    2002-01-01

    Full Text Available Introdução: A avaliação auditiva na faixa etária escolar é necessária para a identificação e correção precoce das alterações auditivas. Objetivos: Identificar e quantificar as alterações audiométricas mais freqüentes em escolares. Casuística e Método: Pesquisa realizada com 121 escolares da 1ª a 8ª séries, faixa etária de 7 a 14 anos no mês de novembro de 1998 na cidade de Goiânia, por médicos otorrinolaringologistas e fonoaudiólogos através de exame clínico otorrinolaringológico, audiometria tonal e imitânciometria no Ambulatório de Otorrinolaringologia do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Goiás. Resultados: Audiometrias realizadas em 242 orelhas foram encontradas: 76% (184 orelhas com audiometria dentro dos limites da normalidade e 24% (58 orelhas com audiometria alterada. As alterações audiométricas mais freqüentes foram: perda auditiva condutiva em 12% (26 sendo 8% (16 esquerdas e 4% (9 direitas, perda auditiva neurossensorial leve em 7% (15 orelhas sendo 2% (5 esquerdas e 5% (10 direitas. Imitânciometria realizada em 242 orelhas obtendo timpanometrias alteradas sendo: curva do tipo B 3% (6 e do tipo C 3% (6. Conclusão: Concluímos que as alterações auditivas que ocorrem podem prejudicar a atenção e compreensão dos escolares, sendo importante o seu diagnóstico e tratamento precoce para obtenção de um melhor rendimento escolar.

  11. CONTRIBUIÇÃO DOS PROGRAMAS DE COMPRA INSTITUCIONAL (PAA E PNAE PARA A ESTABILIZAÇÃO DOS PREÇOS AGRÍCOLAS EM MINAS GERAIS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Júnior dos Santos Figueiredo Salgado

    2017-02-01

    Full Text Available Este trabalho teve como objetivo verificar a contribuição do Programa de Aquisição de Alimentos (PAA e do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE para a estabilização de preços e renda dos agricultores nos mercados de arroz, feijão e milho no estado de Minas Gerais. Para tanto, foi calculado o coeficiente de variação (CV dos preços, da renda e da quantidade produzida, considerando o período anterior e posterior à implementação dos programas. É feita também a decomposição da variância da receita, objetivando identificar qual a fonte mais importante de instabilidade da renda agrícola. Por último, foi examinada a influência dos fatores de mercado e das políticas públicas de compra institucional na determinação do preço dos produtos agrícolas. Os resultados indicaram aumento da instabilidade da receita para todos os produtos analisados, após a implementação do PAA, em decorrência, sobretudo, do aumento da variabilidade de preços. Apesar de diversos estudos apontarem estas políticas como estabilizadoras do mercado agrícola e constatar-se que foram importantes para minimizar os impactos negativos sobre a receita do produtor, o estudo constatou que ainda não apresentam-se como programas efetivos mediante a capacidade de contribuição na estabilização e elevação dos preços.

  12. Formación de actitudes interculturales en la educación secundaria: un programa de educación intercultural

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    Rafaela GARCÍA LÓPEZ

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: Esta investigación parte del análisis de los distintos modelos de educación intercultural y la necesidad de diseñar programas educativos estructurados para desarrollar actitudes interculturales en la escuela. Estos programas están centrados en estrategias educativas de Participación Activa, Aprendizaje Cooperativo y Comunicación Persuasiva. Hemos basado el diseño cuasi-experimental en la Teoría de la Acción Razonada de Fishbein y Ajzen. El análisis estadístico de los resultados confirma que las actitudes hacia la diversidad cultural mostradas por los alumnos que participaron en el programa mejoraron significativamente. La principal conclusión que extraemos señala la necesidad de enseñar actitudes interculturales en todas las escuela para prevenir las actitudes racistas y xenófobas que se desarrollan si no se interviene pedagógicamente. Los efectos positivos de nuestro programa pueden incrementarse si se desarrolla a lo largo de todo el curso escolar y se implica toda la comunidad educativa.ABSTRACT: This research starts from the analysis of the intercultural models and the need to design educational programmes to teach intercultural attitudes in Secondary Education. These programmes are focused on Active Participation, Cooperative Learning and Persuasive Communication strategies. We have based the quasi-experimeritai design in Reasoned Action Theory by Fishbein and Ajzen.The stadistical analysis of the results confirms that the attitudes towards cultural diversity showed by students who participated in the programme, improved significantly. Our main conclusion is the need of teaching intercultural attitudes in all the schools to prevent the racist attitudes which are developed if there is not a pedagogical intervention. The positive effects of our programme could increase if their implementation last the whole school year and all the teachers of each school were involved.

  13. SAÚDE BUCAL DE ADOLESCENTES ESCOLARES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Cristina Gondim Filgueira

    2016-03-01

    Full Text Available Os problemas de saúde bucal podem impactar na qualidade de vida relacionada à saúde bucal (QVRSB. Assim, deve-se mensurar além da presença e severidade das doenças bucais, o quanto essas interferem no dia-a-dia das pessoas. Para tanto, utilizam-se indicadores de QVRSB como Oral Impacts on Daily Performances (OIDP. Na adolescência, aumenta o risco de cárie e doença periodontal e de seus possíveis impactos (dor de dente, dificuldades na mastigação e na higienização dentária, sendo indicado o uso consorciado desses indicadores aos clínicos para o melhor planejamento das ações. Assim, realizou-se estudo seccional com 215 adolescentes escolares (15-19 anos de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia para estimar sua condição de saúde bucal e verificar a existência de impacto na QVRSB. Para tanto, foram realizados exames clínicos e aplicados questionário para calcular, respectivamente, indicadores de cárie (CPO-D, de periodontopatias (CPI, oclusopaticas (DAI e o OIDP. Como resultado, obteve-se um CPO-D de 3,31 (±4,15, o cálculo dentário como periodontopatia mais severa e 31,5% da amostra com necessidade de tratamento ortodôntico. Quanto a QVRSB, 51,16% relatou impacto cuja principal causa foi a posição dos dentes e relativo, sobretudo, às atividades de comer, higienizar a boca e sorrir. Os adolescentes apresentaram em sua maioria dificuldades para realizar ao menos uma atividade diária relacionada à boca e a presença de cálculo dentário foi o agravo bucal mais prevalente. Este dado associado às atividades de execução mais dificultada (comer e realizar a higiene bucal indica que há a necessidade de instituir, de fato, ações de promoção e prevenção à saúde. Portanto, ações simples e de baixo custo como orientação de higiene bucal podem reduzir sensivelmente o impacto ocasionado no grupo pesquisado.   Palavras-chave: Qualidade de Vida, Saúde Bucal, Adolescente, Indicador de Sa

  14. El crítico asunto de la equidad escolar: un estudio multicasos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marina Camargo Abello

    2009-01-01

    Full Text Available La equidad escolar se constituye en una problemática compleja para las instituciones educativas, por cuanto el sistema educativo se ha configurado históricamente en forma tal, que la segmentación por grupos poblacionales -según el puesto ocupado por los individuos en la sociedad- y la poca atención a los grupos más desfavorecidos, han conducido a una inequidad histórica que se afronta en el momento actual mediante políticas compensatorias y focalizadas, cuyo propósito central es evitar que la polarización entre ricos y pobres sea más severa. Significa, entonces, que las diferencias de los individuos en la sociedad en cuanto a la cantidad y la calidad de educación alcanzada puede cuestionarse desde la pregunta por la justicia. En este sentido, el acceso a un bien cultural como el educativo, tan apreciado para la sociedad, pasa por el filtro de las diferencias socioeconómicas. En consecuencia, las condiciones desiguales en que se logra acceder a una educación con calidad, dependen menos de las capacidades y méritos de los individuos o de la realización de sus derechos. Esta situación se muestra en cinco casos de política educativa del Distrito Capital, durante las administraciones de los alcaldes Mockus y Peñaloza, tendientes a promover la equidad educativa: colegios de subsidios a la demanda, colegios en concesión, colegios de competencias laborales, colegios de nivelación para la excelencia, y los demás colegios que no hacen parte de un programa particular sino de la acción gubernamental del distrito orientada a la calidad, la eficiencia y la equidad.

  15. Recensión del libro: "La Arquitectura Escolar en Cantabria. Análisis de la arquitectura escolar en el municipio de Castro Urdiales"

    OpenAIRE

    Francisco Javier RODRÍGUEZ MÉNDEZ

    2012-01-01

    Recensión del libro "La Arquitectura Escolar en Cantabria: Análisis de la arquitectura escolar en el municipio de Castro Urdiales" de la autora Victoria Cabieces Ibarrondo, publicado en 2011 en Santander por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de Cantabria (ISBN 9788495302533).

  16. ESTIMULACION DEL REMANENTE VISUAL DE NIÑOS DE BAJA VISION, CON UN PROGRAMA INFORMATICO Y SU EFECTO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO

    OpenAIRE

    Gloria Anabel Alcívar Pincay; Santo Domingo Bravo Loor; Jhonny Saulo Villafuerte Holguin

    2016-01-01

    El objetivo de este trabajo es potenciar el aprendizaje escolar de niños y niñas con deficiencia visual, apoyados en la aplicación del programa informático de estimulación visual que fue diseñado por los autores. Este estudio cuasi experimental cuenta con la participación de 30 niños y niñas entre 1 y 6 años de edad. La evaluación del remanente visual se realizó con una valoración clínica y la aplicación de los instrumentos EEV Barraga (1985) y VAP-CAP Blanksby (1993) en pretest y postest. Lo...

  17. Conhecer as emoções: a aplicação e avaliação de um programa de intervenção

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    Carla Pereira

    2014-06-01

    Full Text Available Procura-se explorar a importância do conhecimento emocional, através da avaliação de um Programa de Desenvolvimento do Conhecimento Emocional, a partir de um design experimental de pré e pós-teste. Participaram 25 crianças de educação pré-escolar entre cinco e seis anos e foi utilizada a Escala de Avaliação do Conhecimento Emocional (EACE, que permite obter uma nota total da Percepção Emocional Correta (PEC e foi utilizada em pré e pós-teste. Os resultados evidenciam um aumento significativo do conhecimento emocional entre o pré-teste e o pós-teste, ocorrendo os progressos mais significativos nas dimensões comportamentos emocionais e situações emocionais.

  18. Intervenciones dirigidas a la prevención del fracaso y abandono escolar : un estudio de revisión

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    Mª Isabel Miñaca

    2013-01-01

    Full Text Available En el presente estudio se revisan algunos programas de intervención tanto a nivel internacional como nacional relacionados con la prevención del fracaso y/o abandono escolar en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO. Para ello, se realizó una búsqueda en las bases de datos ProQuest, ISOC, Redalyc y Dialnet sobre intervenciones realizadas desde el año 2000 al 2010 con dicho objetivo. Aunque entre ellas existen variaciones respecto a los objetivos, duración, actividades y resultados, todas ellas muestran unas características comunes a la hora de elaborar cualquier programa de esta tipología, que son convenientes tener en cuenta para la elaboración de actuaciones futuras que permitan una mejora del rendimiento académico del alumnado y un incremento de la promoción a niveles postobligatorios.In this study are reviewed some intervention programs both internationally and nationally related to the prevention of failure and/or school drop-outs in middle school. For this aim, carried out a search in the databases ProQuest, ISOC, Redalyc and Dialnet on interventions since 2000 to 2010 with the goal. Although between them variations exist as to the objectives, duration, activities and results, all of them show characteristics common to the time to develop any program of this type, which are suitable take into account for the development of future actions that would allow an improvement in the academic performance of the students and an increase in the promotion to high school.

  19. Tendencias de uso de las TIC en el contexto escolar a partir de las experiencias de los docentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ludmila Escorcia-Oyola

    2015-01-01

    Full Text Available El articulo muestra los resultados de un estudio sobre las experiencias significativas que caracterizan el uso de las TIC en el contexto escolar. Como objetivo general se plantea identificar el nivel del uso pedagógico de las TIC en los proyectos de aula significativos presentados por los docentes, en el marco del programa Computadores para Educar y su estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC, para el logro de este propósito, se elaboró una escala que muestra los diferentes usos y niveles pedagógicos de las TIC. Metodológicamente este estudio se define como cualitativo - descriptivo, de tipo documental que exige recopilar y analizar la información a través de categorías de uso y niveles de apropiación de las TIC. Los resultados mostraron que los docentes utilizan las TIC como medios de información y comunicación, pero su uso en el aprendizaje se sitúa en un nivel bajo; razón por la cual se concluye a manera de recomendación establecer programas deformación docente a partir del rediseño curricular con inclusión en TIC y la construcción de redes de aprendizaje basadas en experiencias significativas que incluyan su uso de estos medios en la educación.

  20. Un juego como estrategia educativa para el control de Aedes aegypti en escolares venezolanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edison Vivas

    2003-12-01

    Full Text Available OBJETIVO: Evaluar el juego conocido por Jugando en salud: dengue, como medio de enseñanza-aprendizaje que favorece la incorporación de los escolares de la segunda etapa de educación básica a las actividades de control del mosquito Aedes aegypti y de prevención del dengue en el municipio de Girardot, Estado Aragua, Venezuela. MÉTODOS: Se efectuó un estudio descriptivo cuasiexperimental basado en una investigación de campo realizada en 9 escuelas seleccionadas por muestreo aleatorio sistemático entre las 29 escuelas estatales del municipio de Girardot, Estado Aragua, Venezuela, que tenían tres o más salones de sexto grado de primaria. En cada escuela se constituyeron tres salones de trabajo: en el grupo de salones no. 1 (210 estudiantes se practicó el juego tres veces por semana durante 60 días y al maestro se le entregó un material teórico sobre el dengue; en el grupo de salones no. 2 (196 estudiantes se utilizó solo el material teórico que se le entregó al maestro, y en el grupo no. 3 o grupo de control (215 estudiantes se siguió la programación habitual establecida por el Ministerio de Educación. A los escolares participantes se les realizó una evaluación antes y después de aplicar el programa propuesto, con un cuestionario que fue evaluado mediante una escala de Likert. Se calcularon las medidas de concentración y dispersión de los datos obtenidos durante las evaluaciones. Se empleó el análisis de la varianza de clasificación simple para comparar los promedios de los datos obtenidos en los distintos salones y detectar diferencias significativas entre los grupos en cuanto a conocimientos y destrezas antes y después de aplicar el programa propuesto. Se utilizó la prueba de Scheffé para determinar diferencias dentro de los grupos. RESULTADOS: En la investigación participaron 621 escolares de 8 a 16 años de edad (media: 11,8 años. De los 210 estudiantes que participaron en el juego, 41% lo valoraron ''de alta

  1. Programas de posgrado en medicina por competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Jalil Milad

    2007-08-01

    Utilizando este modelo, hemos desarrollado recientemente una pauta de evaluación para nuestros residentes, con doce ítems enfocados a evaluar desempeños mesurables a través de rúbricas de apreciación global relacionados a las 6 competencias mencionadas. Hemos aprovechado para esto el concepto de actividad profesional a cargo, ya que conecta muy bien lo que es educación basada en competencias con la realidad de la práctica clínica de los programas de especialización o de residencia. En este sistema de evaluación de residentes, la evaluación se enfoca a la observación de actividades clínicas concretas y desde ellas se infiere el grado de adquisición de competencias.

  2. Programa "mãe-participante"

    OpenAIRE

    Mondini, Cleide Carolina da Silva Demoro; Fontes, Cassiana Mendes Bertoncello

    1999-01-01

    Este trabalho foi realizado no Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais da Universidade de São Paulo (HRAC-USP), Bauru, e relata o preparo da mãe para a alta, através do programa "mãe-participante", com o objetivo de orientar e preparar a mãe e o familiar para a continuidade dos cuidados pós-operatórios dos pacientes no domicílio, contribuindo no processo de cicatrização e no resultado estético e funcional da cirurgia nessa fase de reabilitação. This work was conducted at the Ho...

  3. Impacto del programa crecer en la adolescencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Rosario Lanza Águila

    1999-02-01

    Full Text Available Se realizó un estudio explorativo descriptivo en el que se analizaron grupos de adolescentes (n=200 obtenidos por método aleatorio a los cuales se aplicó encuesta para la obtención de datos de interés relacionados con la sexualidad. Tras la aplicación a uno de los grupos el Programa Crecer en la Adolescencia predominó en la serie el grupo de 14-15 años, sexo masculino, escolaridad vencida primaria, estado conyugal soltero. Se detectó que los incluidos en el programa tienen una mayor información sobre el tema con resultados altamente significativos sobre consecuencias del aborto, peligro de tener relaciones sexuales precoces, métodos anticonceptivos existentes y enfermedades de trasmisión sexual (ETS p A randomized descriptive and exploratory study was conducted to analyze groups of adolescents (n=200 who were surveyed to obtain data of interest connected with sexuality. After the application to one of the groups of the Program Growing in Adolescence, it was observed a predominance in the series of the group aged 14-15, male sex, primary educational level, and single individuals. It was shown that those included in the program had more information on the topic, with highly significant results about the consequences of abortion, the danger of having early sexual relations, the existing contraceptive methods and the sexually transmitted diseases (STD p < 0.001. It was also proved that there is a great confidence in the health personnel and that the family physician and the mass media phay a fundamental role in sexual guidance

  4. Ocupações exercidas por adolescentes e sua relação com a participação escolar Ocupaciones ejercidas por adolescentes y su relación con la participación escolar Occupations performed by adolescents and their relationship with school participation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marina Pereira Rezende

    2012-01-01

    Full Text Available OBJETIVOS: Identificar as ocupações exercidas por adolescentes participantes de um programa social de atendimento para jovens e avaliar sua inserção na escola, após a entrada no mundo do trabalho. MÉTODOS: Estudo descritivo, quantitativo, realizado junto a um programa de apoio e atendimento aos jovens, por meio do qual 437 jovens trabalhadores foram entrevistados. RESULTADOS: A maioria era do gênero masculino (54%, com média de idade de 16 anos, cursando o ensino médio; trabalhavam como office boys (36,4%, auxiliares administrativos (25,4%, recepcionistas (16,0% e no estacionamento rotativo (12,6%. Atraso escolar foi constatado em 95,8% dos indivíduos, indicando descompasso entre a série cursada e a idade cronológica; entretanto, o desempenho na escola pareceu não ter sido prejudicado pelo trabalho. CONCLUSÃO: Deve-se ter cautela ao introduzir o adolescente no mercado de trabalho, pois aspectos como cansaço, falta de tempo para estudar, entre outros, podem ter implicações nas atividades escolares.RESUMO: Objetivos: Identificar las ocupaciones ejercidas por adolescentes participantes de un programa social de atención para jóvenes y evaluar su inserción en la escuela, después de la entrada en el mundo del trabajo. MÉTODOS: Estudio descriptivo, cuantitativo, realizado junto a un programa de apoyo y atención a los jóvenes, por medio del cual fueron entrevistados 437 jóvenes trabajadores. RESULTADOS: La mayoría era del género masculino (54%, con un promedio de edad de 16 años, cursando la enseñanza media; trabajaban como office- boys (36,4%, auxiliares administrativos (25,4%, recepcionistas (16,0% y en el estacionamiento rotativo (12,6%. El atraso escolar fue constatado en el 95,8% de los individuos, indicando un descompás entre la serie cursada y la edad cronológica; entre tanto, el desempeño en la escuela pareció no haber sido perjudicado por el trabajo. CONCLUSIÓN: Se debe tener cautela al introducir al

  5. Intervenções escolares para redução da obesidade infantil: uma revisão sistemática = School-based interventions for reducing childhood obesity: a systematic review

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrade, Julia

    2015-01-01

    Full Text Available Introdução: Níveis inadequados de atividade física e o consumo de alimentos altamente calóricos são reconhecidos como mecanismos primários subjacentes ao aumento no excesso de peso corporal. Objetivo: Avaliar as principais intervenções voltadas à redução da obesidade infantil no âmbito escolar. Materiais e Métodos: Uma revisão sistemática foi realizada para identificar estudos de intervenção aplicados à obesidade infantil escolar nos últimos 10 anos. Foi aplicada uma lógica de pesquisa nas bases de dados PubMed, Scielo e ScienceDirect. Para seleção dos artigos, dois pesquisadores analisaram os mesmos considerando os critérios de inclusão e exclusão de forma independente. Quando necessário, um terceiro revisor também analisou os artigos. Resultados: Dos 16 artigos analisados pela sistemática, a grande maioria utiliza a atividade física (n=13 ou a educação nutricional (n=12 como foco intervencional nos cuidados da obesidade infantil escolar. Boa parte dos estudos foca seus cuidados aos escolares (n=11, possuindo um número reduzido de estudos que estendem a educação aos pais (n=6 e professores (n=3. Também são poucos os estudos que utilizam grupo controle para comparar a qualidade das intervenções (n=6. Contudo, os achados demonstram que a intervenção primária focada em educação sobre hábitos de vida saudáveis traz benefícios ao público escolar. Conclusão: Existem evidências que a melhor forma de controle da obesidade infantil baseia-se na intervenção primária, focada na prevenção e proteção à saúde por meio de programas educativos, tendo o ambiente escolar e o convívio familiar como os principais norteadores deste desfecho

  6. Identificación de factores predisponentes, reforzadores y capacitadores para una alimentación y actividad física adecuadas en escolares sonorenses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniela Guadalupe González Valencia

    2018-04-01

    Full Text Available El estudio pretende generar una reflexión participativa para identificar variables mediadoras del comportamiento y del ambiente, que conduzcan a diseñar un programa, para prevenir la obesidad en la niñez, con enfoque de salud pública. Dichas variables para lograr una alimentación adecuada fueron el manejo de porciones, tipo y costo de alimentos, el horario para las colaciones y el uso del tiempo para la actividad física y su relevancia en la salud de los niños. En 51 discusiones grupales con padres de familia, profesores y niños de 17 planteles escolares se recopiló y se organizó la información, con el programa QSR NVivo 9.0. Con la guía del modelo PRECEDE-PROCEDE se identificaron factores que predisponen, refuerzan y capacitan una alimentación inadecuada y el sedentarismo en la escuela y el hogar, y se priorizaron de acuerdo con su importancia y posibilidad de cambio.

  7. Generalidades del acoso escolar: Una revisión de conceptos

    OpenAIRE

    Hernández, Ronald M.; Saravia, Marilyn Y.

    2016-01-01

    El presente artículo desarrolla los aspectos teóricos del acoso escolar, en base a evidencias conceptuales de distintos autores. En primer lugar se recoge las definiciones y diferencias del acoso como subtipo de la violencia escolar. En un segundo momento se desarrolla los tipos, evolución y características del acoso escolar, permitiendo delimitar la forma como surge y se evidencia este tipo de violencia dentro del entorno escolar, definiendo de manera particular, en un tercer momento, los pa...

  8. Hacia una "dramática" del asesoramiento escolar: escenario, texto y actuación

    OpenAIRE

    Claudia A. Romero

    2008-01-01

    En este artículo se parte del supuesto de que el Asesoramiento Escolar es una función que, bajo ciertas condiciones, resulta necesaria y valiosa para la reconstrucción tanto de la "gramática escolar" como de la "Egramática del cambio". Tomando como base diversos estudios de casos de prácticas emergentes de Asesoramiento en procesos de Mejora Escolar , se presentan renovadas notas de identidad del Asesoramiento Escolar y de las condiciones de su práctica a las que se presenta como una "dramáti...

  9. Eficacia de la educacion ludica en la prevencion del Dengue en escolares

    National Research Council Canada - National Science Library

    Vesga-Gomez, Celmira; Caceres-Manrique, Flor de Maria

    2010-01-01

    .... Un grupo de lideres escolares de primaria, previa encuesta de conocimientos y practicas de control del Dengue, recibieron educacion ludica sobre dengue y liderazgo y suscribieron compromisos para...

  10. El absentismo y el abandono: una forma de exclusi??n escolar

    OpenAIRE

    Gonz??lez, Mar??a Teresa

    2011-01-01

    S??ntesis de investigaci??n que aborda los procesos de exclusi??n escolar. Se centra espec??ficamente en la compresi??n del absentismo y el abandono escolar. Aborda esta tem??tica precisando los t??rminos absentismo y abandono escolar. Delimita caracter??sticas y casu??sticas. Establece algunas cuestiones clave para comprender el papel de los centros escolares en esta problem??tica: organizaci??n, funcionamiento, clima, estructuras, din??micas, pol??ticas y procedimientos, curr??culum, etc. F...

  11. La educacion geografica y el cambio pedagogico de su trabajo escolar cotidiano

    National Research Council Canada - National Science Library

    Santiago Rivera, Jose Armando

    2013-01-01

    En las reflexiones en la Educacion Geografica, es preocupacion la innovacion conceptual, pedagogica y didactica de la geografia escolar, ante sus limitadas repercusiones educativas para contrarrestar...

  12. O papel do diretor escolar na implantação de uma cultura educacional inclusiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Lopes da Silva

    Full Text Available Investiga-se aqui o papel do diretor escolar na constituição de uma cultura escolar inclusiva, tendo como referencial teórico a Psicologia histórico-cultural de Vigotski. Busca-se estabelecer uma relação entre a democratização da escola e a implantação de uma cultura escolar inclusiva através da atuação do diretor escolar. Como hipótese, considerou-se que o diretor influencia de maneira decisiva a forma como se constitui a cultura escolar, facilitando ou dificultando a efetivação da inclusão escolar. Os conceitos de cultura escolar, educação inclusiva e ambiente inclusivo foram examinados de forma a estabelecer a importância do contexto da escola na inclusão escolar de alunos com deficiência. Realizou-se um estudo de caso, tendo sido colhidos dados por meio de análise documental e realizada entrevista com uma diretora escolar. Foi utilizado como método a análise de conteúdo de Bardin. Como resultado, concluiu-se que a democratização da gestão e a educação inclusiva se encontram estreitamente relacionadas, o que sugere que uma escola inclusiva é, antes de tudo, uma escola democrática.

  13. Psicologia e inclusão escolar: novas possibilidades de intervir preventivamente sobre problemas comportamentais Psychology and school inclusion: new ways of intervening to prevent behavioral problems

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline Maira da Silva

    2012-03-01

    Full Text Available No contexto da inclusão educacional, um papel que parece promissor para o psicólogo escolar é o de prestar Consultoria Colaborativa Escolar, atuando em parceria com professores e familiares. O objetivo do estudo foi avaliar os efeitos de um programa de intervenção preventiva, baseado nos modelo de Consultoria Colaborativa Escolar e Suporte Comportamental Positivo, voltado para prevenir e minimizar problemas comportamentais. O estudo foi realizado em três salas de aula do primeiro ano de uma escola municipal de ensino fundamental, localizada no interior do estado de São Paulo, e contou com a participação das três professoras das salas e seus 55 alunos. O estudo foi conduzido em quatro etapas. Na Etapa 1, foram realizados os procedimentos éticos. Na Etapa 2, foi aplicado o Inventário dos Comportamentos de Crianças e Adolescentes 6-18 anos/Relatório para Professores (TRF, junto às professoras. Na Etapa 3, o programa de intervenção preventiva foi implementado e teve como alvo as professoras e os alunos. Por fim, na Etapa 4, o TRF foi reaplicado. Para avaliar o impacto da intervenção, foi aplicado o teste MANOVA nos resultados obtidos. Em relação ao comportamento dos alunos, houve diminuição estatisticamente significativa nos comportamentos do tipo internalizante, externalizante e nos problemas totais. Esse resultado, além de indicar que a aplicação dos modelos de Consultoria Colaborativa Escolar e de Suporte Comportamental Positivo pode ser efetiva, aponta para o fato de que tais modelos podem ser utilizados por psicólogos escolares em intervenções preventivas voltadas para prevenir e minimizar problemas de comportamento na escola.In an inclusive school environment, an important aspect of the role of educational psychologists that seems promising for educational psychologists is that of rendering Collaborative Consultation in Schools, in partnerships with teachers and families. The purpose of this study was to evaluate

  14. Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y protección ante la conflictividad escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosario Del Rey

    2009-01-01

    Full Text Available El concepto de convivencia tiene un claro significado positivo y se relaciona con los principios básicos de la educación. Sin embargo, cuando se analiza la convivencia, en muchas ocasiones, se hace en base a los problemas que le afectan más que en los pilares en los se fundamenta, dando así una visión negativa que no siempre se corresponde con la realidad de las escuelas. En este artículo, se presenta un estudio realizado con la intención de comprobar que la calidad de la convivencia es positiva según estudiantes, docentes y familias de alumnos y alumnas, así como indagar sobre las claves, que según estos tres colectivos, definen una excelente convivencia. Entre los resultados encontrados podemos mencionar que, tal y como esperábamos, la convivencia escolar es percibida, por los tres colectivos que la integran, como una dinámica relacional positiva aunque en ella existe cierto grado de conflictividad.

  15. Las bases conceptuales del programa Etnomatemática

    OpenAIRE

    D'Ambrosio, Ubiratan

    2014-01-01

    El Programa Etnomatemática es un programa de investigación sobre la generación, organización individual y social, y la transmisión y difusión del conocimiento. Esos objetivos contemplan las disciplinas tradicionales de las ciencias de cognición (generación del conocimiento), de la epistemología (organización del conocimiento) y de la historia, sociología, política y educación (transmisión y difusión del conocimiento). Pero diferentemente del enfoque tradicional, el Programa Etnomatemátic...

  16. Gender mainstreaming y agua. El Programa Nacional Hídrico

    OpenAIRE

    Verónica Vázquez-García

    2011-01-01

    Desde la Conferencia sobre la Mujer realizada en 1995 en Beijing, el gender mainstreaming (GM) se ha convertido en la principal herramienta de los gobiernos para promover la equidad de género. El presente artículo revisa los logros del GM en la política ambiental mexicana mediante el análisis de tres programas operados por la Semarnat: el Programa Equidad de Género, Medio Ambiente y Sustentabilidad (2002-2006), el Programa Hacia la Igualdad de Género y la Sustentabilidad Ambiental (2007-2012)...

  17. Biblioteca escolar e interculturalidade: rede social em países lusófonos Portal Biblon

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cassia Cordeiro Furtado

    2012-06-01

    Full Text Available Este artigo visa apresentar a Plataforma Biblon, constituída no âmbito da pesquisa Rede Social de Leitores-Escritores Juniores, do Programa Doutoral em Informação e Comunicação em Plataformas Digitais, da Universidade de Aveiro e Universidade do Porto. O objetivo da investigação consiste na formação de rede social, em torno da literatura infanto-juvenil, na comunidade lusófona, tendo como instrumento a referida plataforma. A fase empírica, do estudo de caso, está sendo realizada nas escolas do 1º ciclo, da educação básica, do Agrupamento de Escolas de Aveiro, em Portugal. Espera-se contribuir na disseminação e preservação da língua e da literatura, na criação, articulação e circulação de bens culturais na comunidade escolar de língua portuguesa. Assim, o Portal Biblon estará fomentando a interculturalidade de pessoas que usam a língua portuguesa, como sua língua nata ou como sua segunda língua, pois, mesmo que geograficamente dispersas, tem em comum, além da língua, o repertório histórico e a raiz cultural.

  18. Flexibilidad Cognitiva para Resolver Problemas entre Pares ¿Difiere esta Capacidad en Escolares de Contextos Urbanos y Urbanomarginales?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvina Laura Maddio

    2010-01-01

    Full Text Available La flexibilidad cognitiva para solucionar problemas interpersonales implica: generar respuestas con control inhibitorio funcional y considerar las consecuencias positivas en todas las personas. Se aplicó este concepto a los problemas entre pares, éstos conllevan emociones negativas, agresiones y rechazo (Bukowski, Hoza, & Boiven, 1993; Feldman, Rubenstein, & Rubin, 1988; Moreno, 2007. Objetivos: definir y comparar la flexibilidad cognitiva para solucionar problemas entre pares en niños de escuelas urbanas y urbanomarginales y describir sus características socioculturales. Estudio: empírico, transversal- descriptivo. Muestra: 120 escolares de 8 años de escuelas estatales de Argentina, n=60 (urbana y n=60 (urbanomarginal. Análisis de datos: Prueba t de diferencia entre medias (muestras independientes. Los resultados mostraron diferencias significativas en respuestas de flexibilidad cognitiva media e irrelevantes. Se aporta al diseño de programas para promover comportamientos socialmente competentes, bienestar y paz en niños/as.

  19. Valor nutritivo de lanches consumidos por escolares de uma escola particular = Nutritional value of snacks eaten by private schoolchildren

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mello, Aline Veroneze de

    2016-01-01

    Conclusão: O valor nutritivo de lanches consumidos por escolares, no horário do intervalo, de uma escola privada de São Paulo, aponta para a ingestão de energia e dos macronutrientes acima das recomendações do PNAE, com exceção de proteína para o sexo masculino, consumo de cálcio abaixo do recomendado e consumo excessivo de ferro. Apesar do baixo desperdício e das poucas crianças que compravam os lanches na cantina da escola optando por alimentos mais energéticos em comparação com as que levavam de casa, os resultados demonstraram inadequações que alertam para a necessidade do incentivo e da implementação de programas de educação nutricional nas escolas para contribuir com melhorias na qualidade de vida e na alimentação das crianças

  20. El tiempo y el aprendizaje escolarla experiencia de la extensión de la jornada escolar en Chile

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    SERGIO MARTINIC

    2015-01-01

    Full Text Available En este artículo se ha analizado la importancia del tiempo como objeto de políticas de educación en América Latina y su impacto en el aprendizaje de los alumnos. Se ha presentado: la política de extensión de la jornada escolar (en el caso de Chile y los cambios propuestos en la cantidad y la organización del tiempo en la escuela, en las prácticas de enseñanza, en las actividades estudiantiles y en las relaciones dentro y fuera de la escuela.Se han analizado los datos relacionados con la implementación de dicho programa, su eficacia e impacto en el aprendizaje. Se concluye que las principales lecciones aprendidas fueron la implementación de esta política y la necesidad de comprender la ampliación del tiempo en relación a los cambios en las prácticas de enseñanza de los docentes y en la organización cultural del tiempo en la escuela.

  1. Jóvenes, cultura escolar y comunicación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flor Ángela Gutiérrez-Castro

    2015-01-01

    Full Text Available En este artículo de revisión se estudian las investigaciones que en las últimas dos décadas han reflexionado sobre los jóvenes en la cultura escolar, desde los campos sociocultural, socioeducativo y sociodiscursivo. Dichos estudios permitieron un primer acercamiento a las nociones de jóvenes, cultura escolar-universo cultural juvenil, comunicación y subjetividad. Aunque los campos se abordan esquemáticamente, se profundiza en la reflexión sociodiscursiva para comprender tanto las interacciones sociales de los jóvenes en el plano comunicativo y su relación con la forma en que estos sujetos configuran su forma de ser y estar en la escuela, como la manera en que esta institución ha afectado las subjetividades que allí se construyen.

  2. Reflexiones sobre los festejos escolares del Bicentenario en La Pampa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Esther Folco

    2010-01-01

    Full Text Available La celebración de los 200 años de la Revolución de Mayo invita a revisar la historia, sus interpretaciones y su enseñanza. Para ello se hace necesario volver la mirada hacia la escuela, institución clave en la reproducción de narrativas patrióticas del pasado. Se pretende realizar una aproximación a las prácticas conmemorativas escolares, con el objetivo de investigar la permeabilidad que tiene la escuela frente los nuevos saberes y perspectivas disciplinares. Pero también se tendrán en cuenta las resistencias de ciertas prácticas que persisten al interior de las instituciones. La posibilidad de incorporar actualizaciones disciplinares en la enseñanza de la historia permitirá construir visiones más historiográficas del pasado, para desnaturalizar los relatos “míticos” del pasado nacional. La muestra que da sustento a la investigación está compuesta por un conjunto de actos escolares realizados en escuelas primarias de la ciudad de General Pico. El presente trabajo tiene la pretensión de aportar elementos a la reflexión sobre las prácticas escolares, su vinculación con el área de las ciencias sociales y la relación entre los espacios de producción historiográfica y aquellas estrategias de difusión que permiten incorporar actualizaciones disciplinares en los ámbitos escolares.

  3. A LINGUAGEM AUDIOVISUAL COMO PRÁTICA ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Simone Berle

    2012-01-01

    Full Text Available O ensaio discute a relação entre o cinema e a escola para tematizar a linguagem audiovisual e suas implicações nas práticas escolares. Mesmo com o acesso a materiais e recursos audiovisuais, o cinema comparece no cotidiano escolar como apoio pedagógico diante da hierarquização e redução das linguagens à leitura e à escrita na educação das crianças. Para discutir a necessária pluralização de experiências com as linguagens, enquanto prática escolar, busca dialogar com a proposta de Jorge Larrosa, de substituir o par teoria/prática pelo par experiência/sentido para pensar a educação e com a concepção do humano como ser histórico e produtor de história em Paul Ricoeur. Nosso olhar de educadoras e pesquisadoras da infância interroga a naturalizada presença da linguagem audiovisual na educação das crianças, para destacar a desconsideração pela pluralidade de acessos midiáticos que as crianças podem interagir atualmente. Não reivindica a inclusão do cinema nos currículos, enquanto área de conhecimento a ser contemplada como “conteúdo”, mas aponta a importância do ampliar as aprendizagens, no cotidiano escolar, ao reivindicar a pluralização dos processos de aprender a complexificar repertórios linguageiros.

  4. Implicación del profesor en el fracaso escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Santiago MOLINA GARCÍA

    2009-11-01

    Full Text Available Los datos sobre los que vamos a apoyar nuestra crítica y posterior alternativa a nivel de modelos para la modificación de ciertas conductas docentes en el interior del aula y a lo largo de sus estrategias didácticas forman parte de una modesta investigación sobre el fracaso escolar en la E.G.B., en la que estamos trabajando desde hace varios años.

  5. Metodo y teoría en la evaluación de desayunos escolares Method and theory in school breakfast program evaluation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Angel Vera Noriega

    2000-06-01

    Full Text Available Se llevó a cabo un estudio para evaluar el impacto de un programa de desayunos escolares en repertorios de discriminación, memoria y atención, comparando la zona urbana y rural. En la zona rural, fueron evaluados 300 niños elegidos al azar de los listados de preescolar que recibieron desayuno en los municipios en pobreza extrema y 150, que no lo recibieron. En la zona urbana, fueron evaluados 300 niños seleccionados aleatoriamente de los listados de las escuelas ubicadas en las colonias marginadas que recibieron desayuno y 150, que no recibieron desayuno. En una prueba sintética de atención y memoria, los resultados muestran que en la zona urbana no existen diferencias en las medidas atribuibles al programa de desayunos. En la zona rural, los niños mejoraron en sus ejecuciones y tiempos. Se encontraron algunas diferencias relacionadas con el impacto del desayuno sobre niños con diferente estado nutricional. Los niños rurales se beneficiaron más que los urbanos del programa.In order to compare and evaluate a school breakfast program impact and discrimination memory and attention repertories on urban and rural children. A study was done 300 rural children were randomly chosed to have breakfast and 150 didn´t have breakfast were evaluated and compared to 300 urban children who were randomly chose of extreme poverty marginal to have breakfast and 150 that didn´t have breakfast. A designed test to evaluate attention and memory shows that in urban children do not exist differences between measures of the behavior. Rural children improve their time and performance. It was found differences on breakfast impact based on nutrimental status. The rural children got more benefits than the urban children with the program.

  6. El Periódico Escolar propicia un Ciudadano Comunicativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tomás Byrne

    2008-12-01

    Full Text Available El presente trabajo propone un formato para la realización de periódicos escolares que contribuya con la formación de los estudiantes. Con el periódico escolar (PE se consolidan áreas de conocimiento, se formulan y reciben críticas, y se afianza el diálogo. Esta práctica afecta la forma de enseñar, debido a que el esfuerzo educativo se orienta a enfatizar el “aprender a aprender”. El periódico es un puente que interrelaciona a la comunidad escolar con la escuela, para que contribuya a mejorar las competencias para actuar en la sociedad mundializada. El objetivo es crear un formato para que en la escuela se estudie y cuente con una plataforma comunicacional que ayude a integrarla con la comunidad. Se investigó bajo un diseño cualitativo de carácter descriptivo. Tras la recolección de datos en las escuelas, se concluye que el formato del PE propicia el acceso a ese espacio, para que la escuela lo elabore y afiance esa innovación educativa como un espacio de ayuda a la enseñanza.

  7. A BIBLIOTECA ESCOLAR E SUA REPRESENTAÇÃO EDUCATIVA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aurineide Alves Braga

    2014-04-01

    Full Text Available O presente trabalho tem o objetivo de analisar a representação educativa da biblioteca inserida no contexto escolar, descrevendo o conceito de biblioteca escolar (BE, sua função e missão. Destaca-se a aprovação da Lei 12.244/10, que promove a universalização da BE em todas as instituições de ensino público e privado do país, cuja importância será descrita no decorrer do trabalho. Com base nas análises realizadas pode-se inferir que a representação da biblioteca escolar se encaixa na qualidade de função educativa, necessitando, integrá-la à sala de aula por meio de previsões no currículo, com o objetivo de despertar o interesse pela leitura e atividades de pesquisa, de modo a desenvolver e envolver o aluno pelo prazer e busca constante de conhecimento.

  8. CONSECUENCIAS JURÍDICO-PENALES DEL ABSENTISMO ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Vázquez González

    2013-05-01

    Full Text Available El absentismo y/o el abandono escolar no son tan sólo uno de los principales problemas a los que se debe enfrentar cualquier sistema educativo, sino también un problema social relacionado con la exclusión social, la marginación y la delincuencia, ya que la investigación criminológica ha comprobado como el fracaso escolar o un temprano abandono de los estudios opera como un facilitador de la delincuencia juvenil. Cuando el absentismo o abandono escolar se produce debido a un incumplimiento injustificado por parte de los padres del deber de educar y proporcionar una formación integral a sus hijos, deber legal de asistencia inherente a la patria potestad, el Estado deberá intervenir para garantizar el derecho a la educación de los menores, recurriendo incluso al Derecho penal, mediante la aplicación del delito de abandono de familia del art. 226.1 CP.

  9. Concepções sobre drogas por adolescentes escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edson Arantes Faria Filho

    2015-06-01

    Full Text Available RESUMOObjetivo:analisar concepções de adolescentes escolares da educação básica sobre drogas em geral.Método:abordagem qualitativa de grupos focais com 16 adolescentes estudantes. Os dados coletados foram analisados por Análise de Conteúdo, onde emergiram as seguintes categorias “Significado de drogas”; “Convivendo com o uso de drogas”; “Opiniões, crenças e atitudes em relação ao uso de drogas” e “Prevenindo o uso indevido de drogas na adolescência”.Resultados:os adolescentes conhecem algumas drogas associando o uso à marginalidade e à criminalidade. Identifi caram fatores que levam ao consumo abusivo de drogas como fácil acesso, uso familiar e com grupos de amigos, ociosidade, abandono escolar e vulnerabilidade característica da adolescência.Conclusão:os resultados demonstram a necessidade da implementação de trabalhos educativos no contexto em que os adolescentes vivem, seja escolar, social e familiar de modo a apoiar e minimizar as diversas vulnerabilidades dos adolescentes.

  10. Desencuentros entre prácticas escolares y vivencias familiares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cordero Cordero, Teresita

    2002-12-01

    Full Text Available El interés de este ensayo es sustentar críticas que se hacen al sistema escolar formalizado, y evidenciar prácticas de aprendizaje que la niñez adquiere en sus hogares. Las investigaciones referidas trabajaron con grupos culturalmente diferenciados, los cuales, tienen formas de enseñanza-aprendizaje particulares que no necesariamente se integran en la vida escolar; así se presenta el tema dentro de un proceso de continuidad-discontinuidad entre la vida familiar y la socialización escolar. De igual manera, se argumenta la dificultad que tiene el sistema educativo formal para integrar actividades culturales distintas, y se señalan formas de aprendizaje institucionalizadas de la escuela centrada en la figura del maestro. También se indican puntos de discusión que requieren atención de todos los participantes del proceso educativo, y se menciona la necesidad de que la escuela cambie e integre a las familias como actores; al tiempo que se crítica la rigidez de nuestras escuelas y el desconocimiento y desvalorización que se hace de los recursos sociales del mundo cultural, social y personal de los involucrados.

  11. Desencuentros entre prácticas escolares y vivencias familiares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresita Cordero Cordero

    2002-01-01

    Full Text Available El interés de este ensayo es sustentar críticas que se hacen al sistema escolar formalizado, y evidenciar prácticas de aprendizaje que la niñez adquiere en sus hogares. Las investigaciones referidas trabajaron con grupos culturalmente diferenciados, los cuales, tienen formas de enseñanza-aprendizaje particulares que no necesariamente se integran en la vida escolar; así se presenta el tema dentro de un proceso de continuidad-discontinuidad entre la vida familiar y la socialización escolar. De igual manera, se argumenta la dificultad que tiene el sistema educativo formal para integrar actividades culturales distintas, y se señalan formas de aprendizaje institucionalizadas de la escuela centrada en la figura del maestro. También se indican puntos de discusión que requieren atención de todos los participantes del proceso educativo, y se menciona la necesidad de que la escuela cambie e integre a las familias como actores; al tiempo que se crítica la rigidez de nuestras escuelas y el desconocimiento y desvalorización que se hace de los recursos sociales del mundo cultural, social y personal de los involucrados.

  12. Los conflictos escolares: causas y efectos sobre menores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Benito Martinez

    2002-01-01

    Full Text Available En este artículo se incide en el análisis de los conflictos y de la violencia en los centros educativos, y en sus consecuencias educativas y sociales procediendo a realizar una aproximación teórica tanto a la violencia que se desprende del conflicto escolar como a las dinámicas que, a niveles familiares, sociales y educativos, se generan. Que la problemática de la violencia escolar tiene repercusiones y suscita preocupación en todos los niveles de nuestras sociedades se observa tanto en el tratamiento institucional que se le está dando, como en las investigaciones que en torno a ella se están llevando a cabo desde diversas perspectivas. Sin embargo, sería contraproducente ceder a la tentación de alimentar lo que se ha venido en llamar «alarma social» considerando que las actitudes y comportamientos violentos en las escuelas son algo generalizado. Por lo que la actual situación, sin dejar de reconocer sus rasgos preocupantes, permite que el tratamiento y resolución de los conflictos violentos pueda aún realizarse a través de medidas esencialmente educativas y no represivas, y sin necesidad de desbordar los límites de los centros escolares.

  13. Determinantes de la calidad docente: Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leidy Y. García

    2011-03-01

    Full Text Available Los docentes de establecimientos escolares constituyen desde siempre un factor clave del proceso educativo y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. En razón del rol constitucional que define al Estado como responsable de la provisión de una educación pública de calidad, es consustancial a su tarea atraer “buenos” profesores, retenerles y motivarles, vía diversos mecanismos e incentivos, como también lo es, para el caso chileno, la generación de mecanismos eficientes de evaluación de su desempeño docente. En este marco se encuentra el Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP, el cual puede considerarse propiamente como un mecanismo de evaluación e incentivo, pues intenta evaluar algunas dimensiones significativas de la calidad del docente, premiando los logros con un bono por encima de su salario regular. En razón de la importancia de la calidad docente en los establecimientos subvencionados por el Estado (municipales y particulares para el desarrollo del país y la sociedad, este trabajo tiene como objetivo determinar las características de un docente que ha obtenido la acreditación de calidad de la AEP, a través de un modelo probit condicionado con datos de la Encuesta Longitudinal Docente (ELD, e igualmente estimar la probabilidad de participar. Se concluye que los factores que explican la probabilidad de ser acreditado son: experiencia, condición socio-económica del hogar, nivel de estudios de la madre, estudios, pasantías y capacitaciones, calificación de condiciones de salud, vocación y calificación del programa AEP, los cuales tienen efectos significativos pero reducidos.

  14. Los Programas de Cualificación Profesional Inicial y la atención a la diversidad en Castilla-La Mancha

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ascensión PALOMARES RUIZ

    2014-03-01

    Full Text Available El presente artículo pretende reflexionar críticamente sobre la situación de los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI ahondando en sus orígenes, implantación y desarrollo. El objetivo del estudio es analizar una de las medidas de atención a la diversidad propuesta al amparo de la Ley Orgánica de Educación (LOE como respuesta a un alto índice de fracaso escolar en España y como alternativa al elevado abandono del alumnado en Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO. Para ello, se ha realizado una exhaustiva revisión documental, bibliográfica, estadística y legislativa referida a dichos programas dentro de su contexto socioeducativo. En esta panorámica, el estudio se acerca, a través del análisis pormenorizado de los datos escrutados de la Comunidad Autonómica de Castilla-La Mancha (CLM, a una realidad regional extrapolable que permita evidenciar y establecer conclusiones pertinentes en relación con la efectividad de la medida ante el fracaso escolar entre un alumnado con dificultades muy diversas para mantenerse en el sistema educativo. Se han examinado los datos estadísticos oficiales más relevantes a nivel regional. La metodología del trabajo está basada en un modelo que se fundamenta en los enfoques positivista, interpretativo y sociocrítico. La investigación permite poner de manifiesto, por una parte, que los PCPI pueden ser una alternativa interesante para un alumnado con serias dificultades para finalizar la eso y condenado al fracaso escolar por esta vía y, por otra, la necesidad de aunar esfuerzos y contar con medidas educativas inclusivas y flexibles de atención a la diversidad que apuesten por la equidad y la calidad en la educación. Se puede concluir, resaltando que los resultados son esperanzadores en relación con el elevado porcentaje de alumnado que consigue vincularse nuevamente al sistema educativo y que, además, finaliza con acreditadas cualificaciones profesionales y, en muchos casos

  15. Prevalência de tracoma em pré-escolares e escolares no Município de Botucatu, São Paulo, Brasil, 1992 Trachoma prevalence in preschoolers and schoolchildren in Botucatu, São Paulo State, Brazil, 1992

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Norma Helen Medina

    2002-12-01

    Full Text Available Em 1938, foram criados os Dispensários de Tracoma em São Paulo, entre eles, o de Botucatu, onde a incidência de tracoma era de 10,9%. Na década de 70, o tracoma passou a não ser mais um problema de saúde pública. A doença reapareceu no início dos anos 80, levando a Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo (SES-SP, a implantar um programa de controle, detectando-se casos novos em diversos locais, inclusive em Botucatu. Realizou-se esta investigação com o objetivo de conhecer a prevalência do tracoma em escolares e pré-escolares da rede de ensino, e implantar um programa de controle da doença em Botucatu, São Paulo. As crianças foram submetidas a exame ocular externo para detectar sinais de tracoma, seguindo os critérios da Organização Mundial da Saúde. Foram examinadas 1.393 crianças, encontrando-se uma prevalência de tracoma de 11,9%. Todos os casos foram tratados com pomada de tetraciclina a 1,0% e controlados. Durante os controles, observou-se um aumento da freqüência de faltosos de 1,6% no primeiro retorno a 62,4% para último retorno. Os resultados revelaram a necessidade de se conhecer melhor as causas da não-aderência ao programa e o seu impacto na efetividade do tratamento do tracoma.Trachoma dispensaries were created in the State of São Paulo in 1938, when the incidence of trachoma was 10.9% in Botucatu. During the 1970s trachoma ceased to pose a public health problem. The disease reappeared in the 1980s, leading the São Paulo State Health Department to establish a control program as new cases were being detected in various parts of the State, including Botucatu. This study aimed to determine the prevalence of trachoma in preschoolers and schoolchildren and to implement a program to control the disease in Botucatu. A cluster sample of children were submitted to external ocular examination to detect signs of trachoma according to WHO criteria. Trachoma prevalence was 11.9% among the 1,393 children examined

  16. Gender mainstreaming y agua. El Programa Nacional Hídrico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Verónica Vázquez-García

    2011-01-01

    Full Text Available Desde la Conferencia sobre la Mujer realizada en 1995 en Beijing, el gender mainstreaming (GM se ha convertido en la principal herramienta de los gobiernos para promover la equidad de género. El presente artículo revisa los logros del GM en la política ambiental mexicana mediante el análisis de tres programas operados por la Semarnat: el Programa Equidad de Género, Medio Ambiente y Sustentabilidad (2002-2006, el Programa Hacia la Igualdad de Género y la Sustentabilidad Ambiental (2007-2012 y el Programa Nacional Hídrico (2007-2012. A partir de este análisis se hacen propuestas para incorporar la perspectiva de equidad de género en el diseño e implementación de políticas de gestión del agua en el país.

  17. Sistema de aprovisionamiento para un programa aeronáutico

    OpenAIRE

    Corona Pavón, Silvia

    2006-01-01

    El presente proyecto es redactar un manual que permita llevar a cabo el aprovisionamiento de la materia prima metálica necesaria para la fabricación del empenaje de cola del programa aeronaútico C295.

  18. Programa de apoyo a la competitividad de clusters

    OpenAIRE

    Lina Marcela Ibáñez

    2006-01-01

    Presenta información detallada acerca del Programa de apoyo da la competitividad de cluster, entre las cuales se aprecia: los componentes del proyecto, beneficiarios, fases, metodología y metas alcanzadas.

  19. Avaliacao do Programa 5 "s" em uma instituicao de ensino

    National Research Council Canada - National Science Library

    Torquato, Sebastiao, Jr; Duarte de Araujo, Maria Arlete

    2008-01-01

    O artigo objetiva avaliar as contribuicoes do Programa 5 "s" (cinco sensos) para o desenvolvimento de habitos e atitudes adequados pelos alunos do ensino medio do Centro Federal de Educacao Tecnologica do Rio Grande do Norte (CEFET-RN...

  20. Programa de derecho mercantil i lejislación fiscal

    OpenAIRE

    Universidad Nacional, Colombia

    2010-01-01

    Programa detallado del curso. Contiene: Código de comercio - Lejislación fiscal: Organizacion de la hacienda nacional - Aduanas - Crédito público - Salinas - Correos - Ferrocarril de Panamá - Hacienda nacional - Deuda exterior