GENERAL PRACTITIONERS AND HOSPITALS

African Journals Online (AJOL)

In recent years in South Africa the position of the general practi- tioner in hospitals has ... ments, and it is in these hospitals that difficulties have arisen. On the other hand, ... great extent deprived of contact with his colleagues. He comes to ... eventually lose interest in the results of treatment and advances in medicine. In fact ...

Relación entre inteligencia emocional y desempeño docente en aula en la Universidad Continental de Huancayo

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Elizabeth Coronel Capacyachi

2011-06-01

Full Text Available Objetivos: Determinar la relación existente entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en el aula, en la Universidad Continental de Huancayo. Métodos: Diseño descriptivo correlacional, basado en una sola muestra de estudio, conformada por 70 docentes de las 14 Escuelas Académicas Profesionales, a los cuales se aplicó el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn (adaptado de Ugarriza y Pajares, para evaluar los componentes intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés, y estado de ánimo general; y una Ficha de Observación del Desempeño Docente en Aula, considerando aspectos como la capacidad profesional y la capacidad personal. Resultados: el 92,8% de docentes tiene una Inteligencia Emocional en general, muy desarrollada (Alta y una capacidad emocional adecuada (Promedio; del mismo grupo, el 94,3% tiene un desempeño docente excelente (Muy Alto y un desempeño docente calificado (Alto. Así, la aplicación de la prueba r de Pearson, con (alfa = 0,01 (un centésimo, muestran una correlación directa. Conclusiones: Existe una correlación alta, directa y significativa entre las variables Inteligencia emocional y Desempeño docente en el aula, en la Universidad Continental de Huancayo.

Percepción de los factores de riesgo físico y químico que afectan a la salud del personal de enfermería que labora en el Centro Quirúrgico del Hospital Provincial General Docente Riobamba y la elaboración de una guía para la promoción de la salud en el periodo Marzo a Diciembre del 2012

OpenAIRE

Zavala López, Jadira Del Carmen; González Espinosa, Daysi Fernanda

2015-01-01

El presente estudio de investigación se basó, en la investigación bibliográfica y de campo, con un tipo de investigación descriptiva y transversal, para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, con la aplicación de un cuestionario al personal de enfermería. La población de estudio comprende de 25 talentos humanos, 15 Licenciadas y 10 Auxiliares en Enfermería que laboran en el Centro Quirúrgico del Hospital Provincial General Docente Riobamba. El personal de Enfermería q...

La identidad docente de los profesores universitarios competentes

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Carles Monereo

2014-01-01

Full Text Available La presente investigación trata, en primer lugar, de validar el modelo de perfil de competencias del docente universitario, elaborado recientemente por ocho universidades catalanas (Torra et al., 2012; su segundo objetivo consiste en comprobar si los profesores considerados competentes, comparten algunos rasgos de su identidad profesional docente, definida por las representaciones que tienen los profesores sobre sus funciones, sus estrategias de enseñanza y evaluación y sus sentimientos en relación a su practica profesional. Para alcanzar ambos objetivos, seleccionamos una muestra de 20 profesores (10 hombres y 10 mujeres de la Universitat Autónoma de Barcelona, considerados docentes experimentados y competentes, y les realizamos una entrevista en profundidad que nos diese cuenta de su identidad docente declarada. Tras un análisis del contenido de las entrevistas, el estudio concluye mostrando que: a en términos generales, el modelo de perfil de competencias se confirma, pero al profundizar en el sentido y significado que esas competencias tienen para los participantes, se identifican hasta cinco espacios temáticos que plantean discrepancias y conflictos con el modelo teórico; b los profesores participantes presentan claras regularidades en el modo de concebir y afrontar la enseñanza en las aulas universitarias. Entendemos que los resultados ofrecen valiosas orientaciones para el diseño de programas de formación y de sistemas de evaluación del profesorado universitario.

Nursing teachers in clinical training areas: a phenomenological focus El docente de enfermería en los campos de práctica clínica: un enfoque fenomenológico O docente de enfermagem nos campos de prática clínica: um enfoque fenomenológico

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Lorena Bettancourt

2011-10-01

Full Text Available During theoretical and practical activities in clinical training areas, nursing teachers provide the bases needed for the development of future professionals. The goal is to understand the experience of nursing teachers with nursing students in clinical training areas. Therefore, a phenomenological qualitative method was chosen, and Martin Heidegger's philosophical framework was used to support data analysis. Five faculty from a Chilean university participated in the study. The analysis permitted discovering the following themes: being a faculty at the hospital, contact with nurse practitioners and being a faculty in care teaching. The study demonstrated that teaching/care integration is a constructive element that facilitates the teaching and learning process, aiming to prepare nursing professionals who incorporate the bases of authentic care into their activities.El docente de enfermería en el desarrollo de las actividades teórico-prácticas en los campos de práctica clínica proporciona las bases necesarias para el desarrollo del futuro profesional. El objetivo propuesto es comprender la vivencia de los docentes de enfermería junto a los estudiantes de enfermería, en los campos de práctica clínica. Para ello se optó por una metodología cualitativa fenomenológica, y para fundamentar el análisis de los datos, se utilizó el marco filosófico de Martín Heidegger. Cinco docentes de una universidad de Chile participaron del estudio. El análisis posibilitó descubrir los siguientes temas: ser docente en el hospital, la convivencia con enfermeras clínicas y ser docente en la enseñanza del cuidado. El estudio demostró que la integración docente/asistencial es un elemento constructivo y facilitador del proceso de enseñanza y aprendizaje, que busca la formación de profesionales de enfermería que incorporen en su actuación las bases de un cuidado auténtico.No desenvolvimento das atividades teórico-práticas nos campos de pr

Significado e sentido do trabalho docente

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Itacy Salgado Basso

Full Text Available O estudo tem como objetivo a compreensão do trabalho docente como um aprofundamento teórico-metodológico orientador da atividade de formação acadêmica e continuada de professores. Discute-se a natureza do trabalho docente, sustentando a sua particularidade, caracterizada por uma certa autonomia e denotando a importância da formação do professor para o exercício da prática pedagógica. A interpretação do trabalho docente foi empreendida através das categorias significado - finalidade dessa atividade fixada socialmente - e sentido do trabalho realizado pelo professor. A ruptura entre significado e sentido torna seu trabalho alienado, comprometendo ou descaracterizando a atividade docente.

LA INTEGRACIÓN DOCENTE ASISTENCIAL

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Gustavo Malagón Londoño

1982-06-01

Full Text Available

El término de Integración Docente Asistencial, ha ocupado en los últimos años lugar destacado en el vasto mundo de la Salud y la Educación, y no en forma gratuita si se considera que ésta, bien entendida, significa un mecanismo eficaz para la Docencia y un ingrediente definitivo para la calidad de la Asistencia.

Se han emitido varias definiciones sobre Integración Docente Asistencial algunas de las cuales
destacan las metas mismas de este proceso. El Ministerio de Salud Pública, en el Decreto N° 1210 de 1978, la define como "la utilización racional de las Instituciones del Sistema Nacional de Salud, como campos docentes e investigativos por parte de las entidades formadoras, con cooperación a la vez de estas entidades formadoras para mejorar la calidad de los servicios asistenciales". La Organización Mundial de la Salud, la define como "un programa que aprovecha la experiencia profesional del Médico o Paramédico hospitalarios, para fines docentes, empleando como recurso educativo la propia práctica asistencial que por la misma Integración será cada vez de mejor calidad". De acuerdo al criterio de la Escuela Militar de Medicina, la Integración Docente Asistencial busca "conseguir que el personal asistencial modele las actitudes de toda índole frente al paciente, para que ellas sirvan de fuente inequívoca de enseñanza".

José Roberto Ferreyra de la OMS, escribe que "la Integración Docente Asistencial convierte la Asistencia, racionalmente practicada, en un libro abierto a la Docencia"...

Creencias de docentes acerca del bullying

OpenAIRE

Valdés Cuervo, Ángel Alberto; Estévez Nenninger, Etty Haydeé; Manig Valenzuela, Agustín

2014-01-01

Se analizaron las creencias de docentes de educación básica acerca del bullying, para lo cual se seleccionaron las tres escuelas secundarias públicas de Sonora donde se encontró la mayor frecuencia de reportes de bullying por los estudiantes en un estudio previo realizado por Valdés et al. (2013). Participaron 45 docentes de estas escuelas, 15 fueron entrevistados y el resto respondió una encuesta con preguntas abiertas. Los docentes definieron el bullying como violencia directa, que involucr...

El estrés docente en los profesores de escuela pública

OpenAIRE

Castro Velandrez, Patricia del Pilar

2008-01-01

El objetivo general de esta investigación es describir los factores que desencadenan el estrés laboral en los docentes de instituciones educativas públicas. Como objetivos específicos esta tesis busca describir de qué maneras la gestión institucional, la situación laboral, la infraestructura y la disponibilidad de material didáctico y otros factores desencadenan estrés en el docente. La metodología empleada consiste en un enfoque descriptivo de investigación y un estudio de ...

Experiencia Docente en Interconsulta psiquiátrica en Atención Primaria de Salud para residentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Julia Acuña

Full Text Available Se describe el proceso de implementación de programa de Interconsulta psiquiátrica docente para residentes, realizado por el Departamento de Psiquiatría y Salud Mental de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile entre 2003 y 2004. Método: Se establece programa preliminar, con objetivos y pautas de evaluación de cumplimiento de objetivos por parte de residentes. Resultados: Se destaca evaluaciones en el rango superior que los residentes hacen de objetivos docentes. Más bajos fueron evaluados los objetivos asistenciales. Supervisores evalúan positivamente el proceso en general, identificando las principales dificultades observadas: entre ellas la doble agenda presente en el proceso complejo propio de la actividad y de los objetivos docentes. Se destaca la importancia de la supervisión docente, la cual debería ser activa, vigilar las áreas que obstaculizan el proceso; mayores dificultades provenientes de demandas implícitas o explícitas subyacentes operaron como resistencias en los profesionales de salud general: "demandas urgentes" y "pacientes emocionalmente sobrepasados" postergarían la adecuada y oportuna acogida y tratamiento de los problemas de salud mental presentados. Tanto el docente - supervisor como el residente deberían advertir oportunamente estas resistencias para ayudar a superar estas barreras; entonces el profesional de salud general sería capaz de acoger y responder a las demandas emocionales explícitas o implícitas presentadas en la entrevista. Conclusión: No obstante la complejidad del proceso descrito, la interconsulta psiquiátrica es muy bien valorada por todos los actores involucrados en proveer atención a pacientes que presentan problemas de salud mental en servicios de salud general.

Management Educativo y Desempeño Docente en la Ugel N° 12 – Provincia de Canta

OpenAIRE

Napan Yactayo, Ana Cecilia

2016-01-01

El objetivo general de la presente investigación fue: Determinar la relación del management educativo con el desempeño docente en la Ugel 12 de la provincia de Canta. Y la hipótesis: el Management educativo se relaciona significativamente con el desempeño docente de la Ugel N° 12 de la provincia de Canta. El tipo de investigación fue aplicada y nivel explicativo. Se trabajó con un diseño no probabilístico, con una población de 202 docentes, tomando una muestra no probabilíst...

Vocación docente versus profesión docente en las organizaciones educativas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Faustino LARROSA MARTÍNEZ

2010-01-01

Full Text Available El trabajo que presentamos, circunscrito a la formación de los futuros maestros, indaga el sentido de la vocación y profesión docentes en el seno de las organizaciones educativas, en el contexto de la sociedad del conocimiento y en plena convergencia europea. Partimos del análisis de los elementos que han influido y están influyendo en la situación profesional del profesorado: la tradición, las transformaciones sociales, los avances de la investigación y las necesidades de los maestros. A continuación se estudia la evolución de la actividad docente como vocación y se examinan las notas propias de la actividad docente como profesión. Concluimos afirmando que la enseñanza es una profesión con vocación en un ambiente de pluralismo ético y moral.

Resultados de la cirugía mayor ambulatoria en el Hospital Clinicoquirúrgico Docente "Comandante Manuel Fajardo

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Orestes Noel Mederos Curbelo

1999-04-01

Full Text Available Se presentan los resultados de 521 enfermos atendidos en el Hospital Clinicoquirúrgico Docente "Comandante Manuel Fajardo", por el sistema de cirugía mayor ambulatoria, en el período comprendido entre enero de 1995 y agosto de 1997. Predominó el sexo masculino con el 59,5 % y dicha cirugía se realizó con mayor frecuencia entre los 30 y 49 años de edad. El mayor número de pacientes intervenidos fueron los diagnosticados con hernias abdominales y nódulos de mama, y los procederes quirúrgico y anestésico fueron satisfactorios, con escasas complicaciones posoperatorias no inherentes a éstos. El ahorro por concepto días/cama fue de 82 820 pesos en moneda nacional, lo que da una medida de lo necesario de incrementar esta modalidad en nuestra instituciónThe results of 521 patients served at the "Comandante Manuel Fajardo" Clinical and Surgical Teaching Hospital by the system of ambulatory major surgery from January, 1995, to August, 1997, were presented. Males prevailed with 59.5 %. Such surgery was more frequently performed among those aged 30-49. Most of the patients that were operated on had diagnoses of abdominal hernias and breast nodules. Surgical and anesthetic procedures were satisfactory with a few postoperative complications that were not inherent to them. The saving by days/bed was 82 820 Cuban pesos, which showed the need to increase this modality in our institution

ACCIONES DOCENTES: SABERES EN PUGNA

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MARCELA GAETE VERGARA

2011-01-01

Full Text Available El artículo presenta algunas reflexiones en relación a la tríada saber, discurso y acción docente, que constituye parte de los resultados de una investigación doctoral, cuyo propósito es comprender el sentido, que han construido los profesores de filosofía en relación a la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina y que subyace en la configuración de un saber para la escuela. La investigación de carácter cualitativa y hermenéutica utiliza como técnicas de recolección de información la entrevista en profundidad y análisis de materiales didácticos de autoría de los docentes participantes del estudio. Los principales resultados indican que existe una tensión permanente entre los saberes docentes provenientes de los dispositivos pedagógicos institucionalizados que obedecen una racionalidad instrumental con aquellos saberes que son configurados desde la experiencia íntima con la disciplina y su enseñanza. Tal tensión, evidencia que los docentes no son simples aplicadores de teorías o currículos sino que van constituyendo saberes no legitimados desde las formaciones discursivas dominantes. No obstante, tales saberes se mantienen en la esfera privada, pues la escuela y la formación docente no dan espacios para que los maestros puedan narrar sus acciones, y con ello, constituirse en sujetos políticos.

docentes de escuelas públicas argentinas

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Ana Lía Kornblit

2013-01-01

Full Text Available Se analizan los datos de una encuesta a docentes de escuelas públicas de Argentina que realizaron el curso virtual dictado por el Programa de Educación Sexual Integral del Ministerio de Educación. El objetivo fue analizar las opiniones, creencias y actitudes de los docentes sobre temas relacionados a la sexualidad, el derecho al aborto, la diversidad sexual, la equidad de género y el género y la sexualidad. La muestra del estudio estuvo compuesta por 585 docentes. Para el análisis de los datos se utilizaron métodos multivariantes. Los resultados muestran que los estereotipos relacionados con el sexismo y la diversidad sexual varían considerablemente en cuanto a su repre- sentación estadística según las regiones del país. Por lo tanto, el mapa de las con- cepciones de los docentes sobre estos temas muestra una marcada heterogeneidad según regiones geográficas.

Desarrollo profesional docente y aprendizaje colectivo

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Carmen Montecinos

2008-10-01

Full Text Available En los contextos educativos actuales, marcados por la implementación de reformas a gran escala, la oferta de programas de desarrollo profesional de alta calidad para los docentes en servicio es un imperativo. Las propuestas actuales para una actualización docente que se traducen en cambios en las prácticas pedagógicas incorporan principios que ayudan a los docentes a construir, a través de redes de docentes, nuevas comprensiones de estas prácticas y su contexto. En este artículo se describen las tendencias de cambio en el diseño e implementación de programas para la formación de profesores en servicio, profundizando en modelos que sustentan un aprendizaje colectivo facilitado por pares capacitados para esa tarea. Estas propuestas tienen como propósito mejorar el aprendizaje en las aulas y por lo tanto se organizan en torno a las necesidades del establecimiento educacional conceptualizado como una organización que aprende.

Como entender la formacion docente. Concepciones y perspectivas en Argentina

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marcelo Gastón Jorge Navarro

2015-08-01

Full Text Available El objetivo del artículo es comprender la formación docente bajo el enfoque de distintas concepciones que desde diversos supuestos y puntos de partida entretejen un complejo entramado de prácticas al interior de las aulas en Argentina. La idea de concepciones nos permite entender los procesos por los cuales se construye, reproduce, y/o se transforma la idea de ser docente. De acuerdo a la concepción de formación docente que se tenga, puede entenderse cuales son los mecanismos más adecuados para llevarla a cabo. Palabras clave: Formación docente, Práctica docente, Concepciones, Perspectivas. O objetivo do artigo é compreender a formação docente mediante o enfoque de diferentes concepções que filiadas aos mais diversos pressupostos e pontos de partida, tecem uma trama complexa de práticas em sala de aula na Argentina. A ideia de concepções nos permite entender os processos através dos quais se produz, reproduz e/ou se transforma a ideia de ser docente. De acordo com a concepção de formação docente que se tenha, pode-se entender quais são os mecanismos mais adequados para seguir adiante. Palavras-chave: Formação docente, Prática docente, Concepções, Perspectivas.

Comprensión lectora en la formación inicial docente: estudiantes de educación general básica en una universidad del Consejo de Rectores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Carolina Maldonado Fuentes

2012-07-01

Full Text Available El presente artículo entrega los resultados obtenidos del estudio sobre el logro de la habilidad de comprensión lectora, en estudiantes de Formación Inicial Docente de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de una universidad del Consejo de Rectores.El presente artículo entrega los resultados obtenidos del estudio sobre el logro de la habilidad de comprensión lectora, en estudiantes de Formación Inicial Docente de la carrera de Pedagogía en Educación General Básic de una universidad del Consejo de Rectores en función de la descripción de niveles de logro explicitad en los Mapas de Progreso del Aprendizaje (MINEDUC, 2007a. El estudio parte tipificando las habilidades y variables asociadas a la comprensión lectora descritas en el documento oficial del Ministerio de Educación de Chile, ";;Mapas de Progreso del Aprendizaje: Sector Lenguaje y Comunicación, Mapa de Progreso de Lectura ";; (Ministerio de Educación de Chile, 2007a. A partir de lo anterior, se construyó y validó un instrumento de evaluación, para luego determinar los niveles de porcentaje general de logro y, en particular, los logros en las habilidades medidas en dos grupos de estudiantes con diferencia de un año de estudios universitarios. Finalmente, se comparó el rendimiento de los mismos estudiantes en tiempos distintos en una submuestra. El principal resultado encontrado es la no existencia de diferencia significativa en las habilidades de comprensión lectora, entre estudiantes con dos o tres años de Formación Inicial Docente en la carrera estudiada.

Bacteriological Evaluation of Kwale General Hospital Environment ...

African Journals Online (AJOL)

... Pharmacy (40.7%) and Theatre (18.5%). This study showed that Kwale General Hospital environment is heavily contaminated and therefore underlies the necessity for regular evaluation of the hospital environment. Keywords: Bacteriological evaluation, hospital, environment. Journal of Medical Laboratory Sciences Vol.

Book Review: Review Manual for Massachusetts General Hospital ...

African Journals Online (AJOL)

Abstract. Book Title: Review Manual for Massachusetts General Hospital Handbook of. General Hospital Psychiatry. 5th ed. Book Author: Theodore A. Stern. Pp 121. Philadelphia: Elsevier Mosby. 2004. ISBN 0-323-02768-7.

Jornada de Innovación Docente 2016

OpenAIRE

Delgado Kloos, Carlos

2016-01-01

Jornada de Innovación Docente: resultados y estrategias, celebrada el 22 de junio de 2016 en la Universidad Carlos III de Madrid, donde se presentan algunos de los proyectos de innovación docente del curso 2015-2016.

El clima laboral y la satisfacción laboral en el desempeño docente de instituciones educativas públicas

OpenAIRE

Huaita Acha, Delsi Mariela

2016-01-01

La investigación titulada “El clima laboral y la satisfacción laboral en el desempeño docente de instituciones educativas públicas”, tuvo como objetivo general determinar la influencia del clima laboral y la satisfacción laboral en el desempeño docente de instituciones educativas públicas. El tipo de investigación fue básica, explicativa y descriptiva, el diseño fue no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por 81 docentes de instituciones educativas del niv...

Liberalismo y profesión docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Mougán Rivero, Carlos

2003-04-01

Full Text Available The teaching task, according to rational secular moral, has traditionally been a compromise with knowledge. It was considered, under the liberal and enlightment conception, that such a task helped to the individual moral improvement and to the achievement of a better world. The postmodern crisis of liberal education has implied the disenchantment of the teaching task ethics and it has caused reactions which minimize or eliminate the compromise with the promotion of civic values. We defend the political character of the teaching task and the necessity to redefine the professional profile to highlight the importance of the public school system and the teachers to contribute to the maintenance and to go deeply in democracy.

En general, la tarea docente ha estado comprometida, de acuerdo con una moral laica de orientación racional, con la divulgación del conocimiento. Bajo el paradigma de la concepción liberal e ilustrada, se entendía que dicha tarea contribuía a la mejora del individuo y a la consecución de un mundo mejor. La crisis postmoderna de la educación liberal ha supuesto el desencantamiento de la ética de la profesión docente y ha suscitado reacciones que suprimen o minimizan su compromiso con la promoción de valores cívicos. Frente a ello se defiende el carácter político de la función docente y se argumenta a favor de la necesidad de redefinir este perfil profesional desde una perspectiva que acentúa la importancia que el sistema de enseñanza bajo control público y el profesorado tienen para el mantenimiento y la profundización en la democracia.

Hospital Web site 'tops' in Louisiana. Hospital PR, marketing group cites East Jefferson General Hospital.

Science.gov (United States)

Rees, Tom

2002-01-01

East Jefferson General Hospital in Metairie, La., launched a new Web site in October 2001. Its user-friendly home page offers links to hospital services, medical staff, and employer information. Its jobline is a powerful tool for recruitment. The site was awarded the 2002 Pelican Award for Best Consumer Web site by the Louisiana Society for Hospital Public Relations & Marketing.

Sabores docentes: relato reflexivo da experiência de estágio na construção da imagem docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Bruna Linéia Antunes Parahyba

2017-07-01

Full Text Available O artigo tem como objetivo refletir sobre as experiências e atividades desenvolvidas durante o Estágio em Licenciatura em Ciências Biológicas. Este proporciona uma interação direta com a prática docente, aproximando a realidade escolar com o estagiário, o que permite com que a construção docente possa ser estabelecida no decorrer do seu desenvolvimento. É fato que o sistema educacional mostra-se cada vez mais fragilizado, e decorrente disso a desvalorização do professor torna-se algo real. Em meio a isso, existe ainda esperança na profissão docente como meio de transformar a educação, através de uma imagem docente voltada à reflexão e criticidade, tendo como auxílio a escrita para organizar as ações desenvolvidas a fim de transformá-las em ações melhores para o futuro.

la formación docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Susan Francis Salazar

2005-01-01

Full Text Available El siguiente artículo se propone, a partir del análisis de un proceso de investigación sobre el área pedagógica en los planes de formación docente, realizar una invitación a la incorporación del estudio del cerebro humano, como eje dentro de la formación profesional para el ejercicio docente. La capacidad de educabilidad propia de los seres humanos tiene su explicación sobre la base del aporte de distintas disciplinas científicas; sin embargo, en ocasiones hemos focalizado nuestra atención en aspectos psicológicos y filosóficos, sin considerar que lo biológico juega un papel trascendental. Algunas situaciones presentes en el acto cotidiano escolar encuentran su origen en la actividad neuronal humana. Por ello el conocimiento que el docente tenga sobre sus características, potencialidades y, por ende, sobre las implicaciones en los distintos ámbitos de la acción educativa le permite ampliar las fuentes para la toma de decisiones en los procesos pedagógicos. Pensar en el desarrollo profesional del docente, exige crear y promover espacios de construcción del conocimiento acerca de la manera como los seres humanos nos educamos y los elementos que entran en juego en dicho proceso vital. De hecho el ámbito neuronal es uno de ellos, por eso la invitación a su estudio y revisión.

Desarrollo de un sitio web para capacitación en herramientas tecnológicas de producción de material educativo para docentes de primer año de educación general básica

OpenAIRE

Chaglla Cholota, Kléber Fabián

2016-01-01

1. Introducción. --2. Plantemiento de la Propuesta de Trabajo. --3. Marco Teórico. --4. Metodología. --5. Resultados. --6. Conclusiones y Recomendaciones. El presente proyecto de investigación propone desarrollar un sitio web para capacitación en herramientas tecnológicas de producción de material educativo para docentes de primer año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Huayna Capac”. Con el uso de este sitio web los docentes podrán generar material e...

dDocent: a RADseq, variant-calling pipeline designed for population genomics of non-model organisms.

Science.gov (United States)

Puritz, Jonathan B; Hollenbeck, Christopher M; Gold, John R

2014-01-01

Restriction-site associated DNA sequencing (RADseq) has become a powerful and useful approach for population genomics. Currently, no software exists that utilizes both paired-end reads from RADseq data to efficiently produce population-informative variant calls, especially for non-model organisms with large effective population sizes and high levels of genetic polymorphism. dDocent is an analysis pipeline with a user-friendly, command-line interface designed to process individually barcoded RADseq data (with double cut sites) into informative SNPs/Indels for population-level analyses. The pipeline, written in BASH, uses data reduction techniques and other stand-alone software packages to perform quality trimming and adapter removal, de novo assembly of RAD loci, read mapping, SNP and Indel calling, and baseline data filtering. Double-digest RAD data from population pairings of three different marine fishes were used to compare dDocent with Stacks, the first generally available, widely used pipeline for analysis of RADseq data. dDocent consistently identified more SNPs shared across greater numbers of individuals and with higher levels of coverage. This is due to the fact that dDocent quality trims instead of filtering, incorporates both forward and reverse reads (including reads with INDEL polymorphisms) in assembly, mapping, and SNP calling. The pipeline and a comprehensive user guide can be found at http://dDocent.wordpress.com.

Psychiatric units in Brazilian general hospitals: a growing philanthropic field.

Science.gov (United States)

Botega, Neury José

2002-06-01

Some countries, mainly in North America and Europe, have adopted psychiatric wards in the general hospital as an alternative to the classic psychiatric hospital. In Brazil there are 6,169 general hospitals, 1.3% of which with a psychiatric unit. This service strategy is scarcely developed in the country and comprises only 4% of all psychiatric admissions. There was no information on the facilities and functioning of the psychiatric units in general hospitals. To determine the main characteristics of psychiatric units in Brazilian general hospitals and to assess the current trends in the services provided. A mailing survey assessed all 94 Brazilian general hospitals which made psychiatric admissions. A two-page questionnaire was designed to determine the main characteristics of each institution and of the psychiatric unit. Seventy-nine (84%) questionnaires were returned. In contrast to the 1970s and 1980s, in the last decade the installation of psychiatric units has spread to smaller philanthropic institutions that are not linked to medical schools. A fifth of hospitals admit psychiatric patients to medical wards because there is no specialist psychiatric ward. They try to meet all the local emergency demands, usually alcohol-dependent patients who need short term admission. This could signal the beginning of a program through which mental health professionals may become an integral part of general health services. The inauguration of psychiatric wards in philanthropic hospitals, as well as the admission of psychiatric patients in their medical wards, is a phenomenon peculiar to this decade. The installation of psychiatric services in these and other general hospitals would overcome two of major difficulties encountered: prejudice and a lack of financial resources.

Appropriateness of pediatric hospitalization in a general hospital in Kuwait.

Science.gov (United States)

Shafik, Magdy H; Seoudi, Tarek M M; Raway, Tarek S; Al Harbash, Nowair Z; Ahmad, Meshal M A; Al Mutairi, Hanan F

2012-01-01

To determine the rate of inappropriate pediatric admissions using the Pediatric Appropriateness Evaluation Protocol (PAEP) and to examine variables associated with inappropriateness of admissions. A prospective study was conducted in the Department of Pediatrics, Farwania General Hospital, Kuwait, to examine successive admissions for appropriateness of admission as well as several sociodemographic characteristics over a 5-month period (August 2010 to December 2010). A total of 1,022 admissions were included. Of the 1,022 admissions, 416 (40.7%) were considered inappropriate. Factors associated with a higher rate of inappropriate admission included older age of patients and self-referral. The rate of inappropriate hospitalization of children was high in Farwania Hospital, Kuwait, probably due to the relatively free health care services, parental preference for hospital care, easy access to hospital services, and insufficient education about the child's condition. Copyright © 2012 S. Karger AG, Basel.

La formación docente: un ámbito de contradicciones

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marta Marucco

2015-08-01

Full Text Available La formación docente en la Argentina ha estado históricamente interferida porcontradicciones que las sucesivas reformas producidas desde la constitución del sistemaeducativo nacional en el último tercio del siglo XIX no han podido superar. De los problemasque la caracterizan, abordaremos dos: la identidad laboral docente y su relación con laconcepción del educador como trabajador; la conflictiva relación teoría-práctica expresadaen el desencuentro entre prescripciones y prácticas y entre el saber decir y el saber hacer.Por último, presentamos algunas alternativas superadoras. Palabras clave: Formación docente – Trabajo docente – Teoría y práctica. Desde a constituição do sistema educativo nacional, no último terço do século XIX, aformação docente na Argentina é marcada historicamente por sucessivas reformas cujascontradições produzidas têm se mostrado insuperáveis. Dentre o conjunto de problemas queo caracterizam, o presente artigo abordará apenas dois: a identidade do trabalho docente esua relação com a concepção do educador como trabalhador, e a conflitiva relação teoriapráticaexpressada no desencontro entre prescrições e práticas e entre o saber dizer e osaber fazer. Ao final, serão apresentadas algumas alternativas para superação. Palavras-chave: Formação docente, trabalho docente, teoria e prática.

Psychiatric referrals in two general hospitals.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Doongaji D

1989-07-01

Full Text Available A prospective study was undertaken to compare the patterns of psychiatric referrals in two general hospitals in Bombay viz. the King Edward Memorial Hospital (64 cases and the Jaslok Hospital and Research Centre (62 cases. It was observed that depressive symptoms were the most common presenting symptoms in these patients attending either of the hospitals. Similarly, the commonest diagnoses were depression and organic mental disorder. Attempted suicide with organophosphorous compounds was the commonest reason for hospitalization at K.E.M. Hospital (p less than 0.001. A significant number of these patients were females (p less than 0.05. The psychiatric referrals at Jaslok had been hospitalized mainly for suspected medical or neurological illness (p less than 0.001. These patients belonged to higher economic strata and hence had a better paying capacity compared to patients at KEM hospital, a significant number of whom were unemployed (p less than 0.001. The duration of pre-referred illness of patients and their stay at Jaslok hospital were longer as compared to those at KEM Hospital (p less than 0.01. The number of non-relevant special investigations carried out on patients in Jaslok was more (p less than 0.01. Further analysis of diagnoses revealed that a significant number of patients at KEM Hospital were admitted as primary psychiatric illness (p less than 0.05.

Gestión del conocimiento en docentes y desarrollo organizacional en Instituciones Educativas de la Red 09, UGEL 07 de Chorrillos, 2015

OpenAIRE

Estrella Félix, Mónica Edith

2016-01-01

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar de qué manera hay una relación entre la Gestión del Conocimiento en docentes y desarrollo organizacional en Instituciones Educativas de la red 09, UGEL 07 de Chorrillos, 2015, la población es de 296 docentes y la muestra considerada es de 167 docentes en los cuales se ha empleado las variables: Gestión del Conocimiento y Desarrollo Organizacional. El método empleado en la investigación fue el hipotético deductivo, ...

Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS: validation in a Greek general hospital sample

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Patapis Paulos

2008-03-01

Full Text Available Abstract Background The Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS has been used in several languages to assess anxiety and depression in general hospital patients with good results. Methods The HADS was administered to 521 participants (275 controls and 246 inpatients and outpatients of the Internal Medicine and Surgical Departments in 'Attikon' General Hospital in Athens. The Beck Depression Inventory (BDI and the State-Trait Anxiety Inventory (STAI were used as 'gold standards' for depression and anxiety respectively. Results The HADS presented high internal consistency; Cronbach's α cofficient was 0.884 (0.829 for anxiety and 0.840 for depression and stability (test-retest intraclass correlation coefficient 0.944. Factor analysis showed a two-factor structure. The HADS showed high concurrent validity; the correlations of the scale and its subscales with the BDI and the STAI were high (0.722 – 0.749. Conclusion The Greek version of HADS showed good psychometric properties and could serve as a useful tool for clinicians to assess anxiety and depression in general hospital patients.

Clima organizacional según la percepción de los docentes de una institución educativa de la Región Callao

OpenAIRE

Crespín Meza, Angélica Lucrecia

2012-01-01

La investigación de tipo descriptivo simple tuvo como objetivo general medir el nivel de percepción del clima organizacional que tienen los docentes de una institución educativa pública de la región Callao. La muestra, de tipo disponible estuvo conformada por 52 docentes del nivel primaria y secundaria. La información se obtuvo con la aplicación del cuestionario Clima Organizacional Para Docentes, de los autores George Litwin y Robert Stringer; que evalúa dimensiones del clima organizacional....

Identidades docentes e diferença no discurso de professores de Língua Inglesa em formação inicial

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Paula D. Baladeli

2016-01-01

Full Text Available En este artículo discutimos los conceptos de identidades docentes y de ladiferencia desde una selección de datos de una investigación narrativa. Lainvestigación fue conducida con un grupo de profesores de Inglés en la formación inicial que eran participantes en el Pibid, un programa brasileño deprofesionalización docente. El objetivo de la investigación fue identificar en losdiscursos dos profesores de duas universidades publicas brasileñas cual lossignificados están construyendo acerca de la profesion docente. El análisisfue basado en los nuevos estudios de alfabetización y en los estudios deidentidad con énfasis en la influencia de las experiencias escolares en laconstrución de las identidades docentes de estos seis profesores. Entérminos generales fue posible observar en el discurso de los seis profesoresla relación entre las experiencias escolares y los sentidos que construyen doque significa ser profesor de Inglés. Los discursos ainda indicaron que lasidentidades docentes están en contínua negociación y que la participación enprogramas como Pibid ha favorecido la reflexión del grupo sobre sí mismo ytambién sobre la profesion docente.

General Practice Teaching--Within the Hospital

Science.gov (United States)

Drury, M.

1976-01-01

A program of integrated teaching by consultants and general practitioners is described. The teaching took place in the hospitals used for the purpose by the Medical Faculty of the University of Birmingham. (Author)

GEOGRAFÍA ESCOLAR Y FORMACIÓN DOCENTE

OpenAIRE

Lache, Nubia Moreno; Rodríguez, Alexánder Cely

2018-01-01

El artículo ofrece un balance general de la educación geográfica, en especial de la geografía escolar, considerando concepciones, tendencias y giros que esta ha experimentado en contextos educativos, en la formación de docentes y en escenarios que promueven la deliberación sobre la educación espacial. Se expone un panorama global de temas, concepciones, ejes de estudio y enseñanza en el contexto latinoamericano, con énfasis en Colombia. Acompaña a la reflexión la enunciación de aportes suscit...

Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en la Red N° 16 – Puente Piedra, 2014

OpenAIRE

Canales Sarmiento, Obdulia Amparo

2015-01-01

El presente trabajo de investigación tuvo como problema general ¿Qué relación existe entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en la Red N° 16 – Puente Piedra, 2014? y objetivo general de establecer la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente de la Red N° 16 – Puente Piedra, 2014. El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La mues...

Síndrome de burnout en docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

José Andrés Rodríguez Ramírez

2017-04-01

Full Text Available Es una investigación que trata el fenómeno del estrés laboral y su manifestación más aguda: el síndrome de burnout. El estudio se desarrolló en docentes de una escuela secundaria mexicana. Se efectuó una indagación a profundidad a través del paradigma fenomenológico o interpretativo; el enfoque es cualitativo, realizado mediante un método de estudio de caso único; las técnicas empleadas fueron historia de vida, observación no participativa y la entrevista, y como instrumentos: el cuestionario y el diario de campo. Los principales resultados presentan un análisis de la problemática de este síndrome a través de cuatro categorías principales: el estrés laboral, el docente, el alumno y el ámbito institucional. En la primera se explica la esencia de cómo se percibe el síndrome; en los tres restantes se expone la percepción y vivencia del problema por el docente y sus actividades; el alumno y lo que le implica convivir con un maestro con este problema y, por último, la institución, en el sentido de cómo enfrenta lo que se vive al interior de la misma como consecuencia de la existencia de un docente con estas características.

Dor-desprazer-trabalho docente: como desfazer essa tríade

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maria Elizabeth Barros de Barros

2007-12-01

Full Text Available O artigo apresenta a experiência do Programa de Formação e Investigação Sobre a Saúde e o Trabalho (PFST de docentes de escolas públicas, desenvolvido na Universidade Federal do Espírito Santo. Trata da problemática da saúde do conjunto de docentes que trabalham nas escolas públicas do município da Serra/ES, visando a desfazer a tríade dor-desprazer-trabalho docente, vivida de forma naturalizada pelo coletivo de docentes. Pretende avançar na compreensão das relações saúde-trabalho nas escolas e investigar as estratégias utilizadas por esses professores para resistirem às tentativas de desqualificação do trabalho docente. Afirma a possibilidade de se abrirem espaços de discussão no cotidiano dos docentes para que a luta pela saúde se constitua em redes de cooperação entre sujeitos e escolas, inaugurando-se outras formas de atuação desses estabelecimentos. Com esse objetivo, propõe uma metodologia de trabalho que tem se pautado na abordagem ergológica, construída na Universidade de Provença, em AIX/ França.

Nivel de estrés en docentes de la Pontificia Universidad Católica del Perú

OpenAIRE

Gutierrez Azabache, María Graciela

2010-01-01

El presente trabajo de investigación titulado Nivel de estrés en docentes de la Pontificia Universidad Católica del Perú se suscita ante el interés personal por conocer el nivel de estrés de los docentes universitarios que conforman la muestra de nuestro estudio, aspecto al cual no se le ha brindado hasta el momento la atención debida, a pesar de ser considerado por numerosas fuentes como uno de los mayores problemas de nuestro tiempo. La investigación pretende, como objetivo general, con...

Evaluación docente y aprendizaje por competencia de los estudiantes

OpenAIRE

Segovia Suller, Cirilo

2016-01-01

Métodos Estadísticos para la Investigación es una asignatura que genera un grado de dificultad en la enseñanza del docente y el aprendizaje del alumno. En el aula se investigó si existe una relación entre la evaluación docente y el aprendizaje por competencias de los estudiantes. El objetivo era determinar la relación entre la evaluación docente y el aprendizaje por competencias de los estudiantes, para luego formular la hipótesis: la evaluación docente se relaciona con el aprendizaje por com...

Percepción de un grupo de docentes I y II ciclo de educación general básica de escuelas públicas de Heredia sobre los temas de estadística y probabilidad

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Alpízar Vargas, Marianela

2015-01-01

Full Text Available Los temas de estadística y probabilidad se encuentran presentes en los Programas de Estudio del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica desde 1995; sin embargo la poca formación que han recibido los docentes de I y II Ciclo de la Educación General Básica en dichos temas. El presente artículo expone resultados de una investigación que se realizó, con 20 docentes, durante un proceso de capacitación sobre Didáctica de la Probabilidad y la Estadística en la Dirección Regional de Heredia en el 2011. La información se recolectó por medio de cuestionarios auto administrados. El objetivo fue describir la percepción que tiene este grupo de docentes de primaria en ejercicio de la Dirección Regional de Heredia ante el proceso de enseñanza y aprendizaje de los temas de estadística y probabilidad. Entre los resultados obtenidos, los docentes son conscientes de que los temas citados deben enseñarse desde los primeros niveles de formación, algunos les temen por su nivel de dificultad, otros no los imparten en sus clases porque no les da tiempo y otros desconfían de su fiabilidad. Una de las conclusiones del estudio es la necesidad que tienen los entes formadores de revisar y modificar sus planes de formación profesional, para adecuarlos a las exigencias actuales y brindar procesos de capacitación y actualización a docentes en ejercicio

Hernia Surgery in Nyeri Provincial General Hospital, Kenya: Our 6 ...

African Journals Online (AJOL)

The average length of hospital stay was 3 days. Of the inguinal ... on hernia disease with reference to prevalence, pattern and management at a provincial general hospital in Kenya. Methods. After obtaining permission from the hospital administration, we .... financial constraint on hospitals, length of hospital stay and enable ...

El taller docente, ¿Cómo hacerlo más eficaz?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Wilfredo Guibert Reyes

2001-04-01

Full Text Available Se realizó un estudio descriptivo mediante la observación de 60 talleres docentes realizados por profesores de MGI en los policlínicos docentes Reina y Santos Suárez de Ciudad de La Habana, en el período noviembre/1994-mayo/1996, con el propósito de determinar normas de utilidad práctica en su empleo que aumenten la eficiencia en su utilización. Se empleó una guía de observaciones y se realizó un taller con los profesores de más experiencia sobre el taller docente. En la mayoría de los talleres eficientes los residentes y profesores se preparaban previamente y estos últimos realizaban una motivación inicial buena; en los aspectos organizativos hubo diferencias entre los talleres eficientes y los ineficientes, y la evaluación por el profesor fue lo predominante. Se concluyó con un conjunto de normas prácticas que contribuyen de forma importante a que el taller docente sea más eficazA descriptive study was carried out by observing 60 workshops conducted by professors of General Comprehensive Medicine in "Reina" and "Santos Suárez" Teaching Polyclinics of Havana City from November, 1994, to May, 1996, in order to determine norms of practical usefulness that increase the efficiency of their use. A guide of observations was utilized and a workshop was held with these professors having more experience on this topic. In most of the efficient workshops the residents and professors prepared themselves previously and the initial motivation was good. As regards the organizational aspects, there were differences between the efficient and the inefficient workshops and the evaluation made by the professor prevailed. It was concluded with a series of practical norms that contribute in an important way to make the teaching workshop more efficient

LA INSERCIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Beatrice Avalos

2009-01-01

Full Text Available El comienzo y los primeros años de trabajo de un docente se pueden visualizar de diversos modos. Por ejemplo, mediante la imagen de un triángulo con la persona del docente en uno de sus vértices. Como persona, el docente novel cuenta con una visión particular de su trabajo y un sentido de misión o tarea. Se siente más capacitado en unas áreas que en otras, y con una confianza variable respecto a su preparación inicial (aunque esta percepción puede cambiar con las primeras experiencias. Desde los otros vértices del triángulo confluyen hacia este nuevo profesional mensajes que provienen del contexto de trabajo y mensajes del contexto social y político referidos a la enseñanza, a la calidad o no de su preparación inicial y a lo que deben o no deben hacer los docentes. En su lugar de trabajo, en forma concreta, enfrenta demandas o conflictos, recibe apoyos, y formula preguntas que no siempre tienen respuesta. El docente novel acoge, rechaza, interpreta y reinterpreta estas experiencias como en una suerte de reconfiguración de la identidad profesional que tal vez pensó que había adquirido en su formación inicial. En esto, no difiere de otros profesionales enfrentados a sus primeras experiencias de trabajo, pero las vive en condiciones más complejas por el entretejido de relaciones que le demandan la responsabilidad con alumnos, padres, colegas, autoridades y su propio entorno social de amistades; y por la diversidad posible de las expectativas respecto a su trabajo, tanto personales como de otros.

Imaginarios sociales sobre el desempeño del docente universitario

OpenAIRE

Coronado Suarez, Eliana Zoraida; Estupiñán Aponte, María Rosa

2012-01-01

El estudio busca interpretar los imaginarios sociales en estudiantes de Psicología sobre el desempeño del docente universitario. Mediante la revisión de 299 archivos de evaluaciones a docentes, entrevistas estructuradas y estrategias de asociación libre en las que participaron 79 estudiantes, se recogió y se analizó cualitativamente la información, develando imaginarios relacionados con las funciones atribuidas a los docentes universitarios, para la formación de psicólogos. Los estudios centr...

Liderazgo pedagógico y trabajo en equipo en los docentes de educación inicial de la zona urbana de Huaral-2016

OpenAIRE

Jiménez Domínguez, Antonia

2017-01-01

La presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación que existe entre el liderazgo pedagógico y el trabajo en equipo en los docentes de educación inicial de la zona urbana de Huaral, 2016. La población estuvo conformado por 80 docentes, el muestreo es probabilístico, la muestra utilizada fue de 67 docentes en los cuales se han empleado las variables: liderazgo pedagógico y trabajo en equipo. El método empleado en la investigación fue el hipotético – d...

Hip osteoarthritis in Douala General Hospital: Clinical, radiological ...

African Journals Online (AJOL)

Objectives: To describe the epidemiological, clinical and radiological profile of hip OA, and also treatment options offered to patients presenting with this condition at the Douala General Hospital, Cameroon. Methods: After prior ethical clearance, a hospital-based cross sectional descriptive study was carried out, including ...

El síndrome de quemarse en el trabajo (burnout en docentes universitarios

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Robert Ferrel

2013-10-01

Full Text Available  Resumen La investigación se realizó con el objetivo de establecer y describir la presencia o ausencia del síndrome del quemado (burnout en los docentes universitarios, teniendo en cuenta su edad y tipo de vinculación. Se trata de un estudio descriptivo, de corte transversal, que tuvo como muestra representativa a 225 Docentes universitarios (docentes de tiempo completo, tiempo parcial y contratado por horas; todos con experiencia docente y vinculación laboral mayor de cinco años en una Universidad Pública. Se aplicó el “Inventario del síndrome del quemado de Maslach” (Maslach Burnout Inventory, M.B.I; por su sigla en inglés forma educativa. Los resultados muestran el predominio de una puntuación baja en las tres dimensiones del Inventario (desgaste emocional, despersonalización y falta de realización personal en los tres tipos de docentes; por lo que se estableció la ausencia del Síndrome en esta población. Sin embargo, se hallaron diferencias significativas según análisis de varianza ANOVA (P<0,05 en cuanto a tipo de vinculación docente y las variables evaluadas por el Inventario. Al comparar los Grupos, los docentes contratados por horas obtuvieron las puntuaciones más altas en las tres dimensiones: pero no se encontraron diferencias entre los docentes de tiempo completo y los de tiempo parcial. Se concluye que, aunque no se evidencia la presencia del síndrome del quemado en general, hay una tendencia a presentarla, especialmente, en el grupo de profesores contratados por horas, posiblemente debido a su gran carga horaria y falta de estabilidad laboral, entre otros, lo que confirma resultados de otros estudios relacionados. Se recomienda una asignación racional de las labores docentes, inclusión en el diseño de políticas universitarias y actividades alternas de bienestar y ocio que mejoren su calidad de vida laboral. (DUAZARY 2010; 15 - 28AbstractThe research was conducted with the objective to establish and

Primary prevention in psychiatry in general hospitals in South Asia

Science.gov (United States)

Sood, Mamta; Chadda, Rakesh Kumar; Kallivayalil, Roy Abraham

2017-01-01

The focus of primary prevention is on reducing the disease incidence. Primary prevention in mental health has been given minimal priority in low-resource settings with no significant investments. General hospitals are one of the main providers of mental health services in South Asia. This paper focuses on primary prevention activities, which can be undertaken in a general hospital in South Asia with abysmally low-mental health resources. For implementing primary prevention in psychiatry, a general hospital may be conceptualized as a population unit, located in a well-populated area with easy accessibility where different kinds of communities, for example, students and resident doctors, consultants, patients and their caregivers, and paramedical, nursing, administrative and other supportive staff, coexist and have varied functions. All the functional components of the general hospital psychiatric units (GHPUs) offer scope for introducing primary preventive psychiatry services. Psychiatrists in GHPUs can lead efforts for primary prevention in mental health in the hospital by employing strategies in the framework of universal, selective, and indicated prevention. The preventive strategies could be targeted at the patients visiting the hospital for various health services and their caregivers, employees, and the trainees. Similar principles can be employed in teaching and training. PMID:29497199

El monitoreo pedagógico en el desempeño profesional docente

OpenAIRE

TantaleánOdar, Luis Reynaldo; Vargas Velásquez, Mariela Janeth; López Regalado, Oscar

2016-01-01

Los resultados de la investigación que presentamos demuestran la influencia del monitoreo pedagógico en el desempeño profesional de los docentes. Inicialmente se elaboró, validó y utilizó una ficha de registro del monitoreo, que permitió comparar el desempeño profesional de los docentes con un estándar previsto. La evaluación constantepropició la influencia del monitoreo en el desempeño de los docentes;con la simple exigencia de los deberes el desempeño docente mejoraba, pero los resultados f...

Apoyo a las necesidades e intereses pedagógicos docentes a partir del acompañamiento y escucha por parte de la docente investigadora

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Stefany Ocampo-Hernández

2016-05-01

Full Text Available Este proceso se desarrolla en el marco del paradigma cualitativo en la modalidad de investigación-acción participativa (IAP, en una Red de Cuido ubicada en Alajuela, Costa Rica. La pregunta generadora que orienta la reflexión es ¿Cómo apoyar a la docente en la búsqueda de respuestas a sus necesidades pedagógicas en la dinámica del grupo de materno a partir de mi acompañamiento y escucha como docente-investigadora? Esta interrogante se responde a través del diálogo con la docente y de la escucha de sus necesidades e intereses pedagógicos en respuesta a la dinámica del grupo. Todo esto como resultado de la reflexión, el análisis y la sistematización de diversos encuentros con ella. Las participantes del estudio son la docente encargada del grupo de materno, un grupo de siete niños y niñas con edades entre los 2 años y 3 años y mi persona como docente investigadora. Las estrategias de recolección de datos utilizadas fueron la observación participante, el uso del diario de notas y muy especialmente las entrevistas grabadas con audios. Como principales hallazgos de la IAP descubro que la docente se empodera de su labor, a partir de la confianza y la escucha de sus necesidades, al lado de una compañía que comparte sus inquietudes. Asimismo, la dinámica del grupo se transforma de una estructura rígida, a un espacio lúdico propiciado por medio de diversas estrategias de intervención desde una mirada de atención y desarrollo integral. El proceso desarrollado de investigación-acción refleja la importancia del acompañamiento al personal docente en las instituciones educativas, ya que la creación de espacios para la escucha de sus necesidades e intereses permite el trabajo en conjunto a partir del conocimiento de todas las partes. Este acompañamiento debe ser para la construcción y no destrucción de la labor docente.

An educational conference in a general hospital.

Science.gov (United States)

Caldwell, Gordon

2011-12-01

Western Sussex Hospitals National Health Service (NHS) Trust comprises the District General Hospitals of Worthing and Chichester. Both hospitals have successful postgraduate medical education centres, providing training for junior doctors and continuing professional development for senior doctors. Until now, there have been limited multi-professional teaching and learning activities available. The two hospitals have recently merged. The education executive felt that workplace learning had become undervalued since the implementation of Modernising Medical Careers in the UK. The executive wanted to provide a multi-professional conference on Workplace Learning, both to support the merger and to promote the value of workplace and multi-professional learning. The conference topic covering the 'how' of workplace learning was innovative. Many educational conferences concentrate on the organisation and evaluation of classroom learning, rather than on how learning can be facilitated in the workplace during ordinary working practice. It was also innovative to ensure that the presenters were representative of the multi-professional workforce. The presentations were limited to 8 minutes each to promote high-impact short presentations. The talks were recorded for publishing on the trust's intranet and the internet. A committed team in a district general hospital can provide a high-quality educational conference with wide appeal. Local health care professionals can produce short high-impact presentations. The use of modern information technology and audio-visual systems can make the presentations available to both local and worldwide audiences. © Blackwell Publishing Ltd 2011.

Gagueira na escola: efeito de um programa de formação docente em gagueira

OpenAIRE

Silva, Lorene Karoline; Martins-Reis, Vanessa de Oliveira; Maciel, Thamiris Moreira; Ribeiro, Jessyca Kelly Barbosa Carneiro; Souza, Marina Alves de; Chaves, Flávia Gonçalves

2016-01-01

RESUMO Objetivo verificar o que docentes de escolas públicas e privadas sabem sobre gagueira, bem como verificar a eficácia do Programa de Formação Docente em Gagueira na ampliação desses conhecimentos. Métodos participaram do estudo 137 docentes da educação infantil. Inicialmente os docentes responderam a um questionário sobre gagueira. Em seguida, 75 docentes participaram do Programa de Formação Docente em Gagueira com duração de quatro horas. Um mês após participação no programa, os doce...

[Philanthropic general hospitals: a new setting for psychiatric admissions].

Science.gov (United States)

Larrobla, Cristina; Botega, Neury José

2006-12-01

To understand the process that led Brazilian philanthropic general hospitals to implement psychiatric units and to describe the main characteristics and therapeutic approaches of these services. Ten institutions in three Brazilian states (Minas Gerais, São Paulo e Santa Catarina) were assessed in 2002. Forty-three semi-structured interviews were carried out with health professionals who worked at the hospitals to collect data on service implementation process, therapeutic approaches and current situation. The interviews were audio-recorded and their content was analyzed. There was no mental hospital in the cities where the institutions were located. In five hospitals, psychiatric patients were admitted to general medical wards because there was no psychiatric unit. The therapeutic approach in six hospitals was based on psychopharmacological treatment. Due to lack of resources and more appropriate therapeutic planning, the admission of patients presenting psychomotor agitation increases resistance against psychiatric patients in general hospitals. Financial constraints regarding laboratory testing is still a challenge. There is no exchange between local authorities and hospital administrators of these institutions that are compelled to exceed the allowed number of admissions to meet the demand of neighboring cities. The need for mental health care to local populations combined with individual requests of local authorities and psychiatrists made possible the implementation of psychiatric units in these localities. In spite of the efforts and flexibility of health professional working in these institutions, there are some obstacles to be overcome: resistance of hospital community against psychiatric admissions, financial constraints, limited professional training in mental health and the lack of a therapeutic approach that goes beyond psychopharmacological treatment alone.

General practice: the DREEM attachment? Comparing the educational environment of hospital and general practice placements.

Science.gov (United States)

Kelly, Martina; Bennett, Deirdre; O'Flynn, Siun

2012-01-01

The clinical learning environment is changing. General practice placements are now a fundamental part of undergraduate medical education. There is growing recognition that changes in hospital work practices are altering the breadth of exposure available to students. Surprisingly little work has been done comparing the quality of clinical placements between the hospital and community using validated tools. Such comparisons inform curriculum planning and resource allocation. The aim of this study was to compare the quality of the educational environment experienced by junior medical students during hospital and general practice placements using a widely used tool. Following the introduction of a new integrated curriculum, all Year 3 students (n=108) completed a standardised evaluation instrument, the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) at the end of each of their clinical attachments (two different hospital sites and one in general practice), giving a total of 324 questionnaires. All forms were analysed and input into Graphpad INSTAT version 3. Total DREEM scores as well as subscale scores were calculated for each site. These were compared across sites using a Mann-Whitney U non-parametric test. By comparison with international standards, clinical attachments in our new integrated curriculum were rated highly. In particular, attachments in general practice scored highly with a mean score of 156.6 and perform significantly better (P students' perceptions of atmosphere and students' social self-perceptions. Finally, significant differences also emerged in students' perceptions of teachers in general practice when compared to those in the hospital setting. These findings provide evidence of the high-quality educational environment afforded students in primary care. They challenge the traditional emphasis on hospital-based teaching and preempt the question - Is the community a better place for junior students to learn?

El adulto mayor en cirugía general

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Armando Quintana Proenza

2001-12-01

Full Text Available Se realizó un estudio descriptivo y transversal con 249 pacientes de 60 y más años de edad operados en el Servicio de Cirugía General de los hospitales Clinicoquirúrgico Docente "Amalia Simoni" y General Docente "Martín Chang Puga" de la provincia Camagüey en un bienio. Más de la mitad de los pacientes tenían entre 60 y 69 años de edad, con predominio del sexo masculino, en una relación de 1,9:1. El mayor número de cirugía de urgencia se realizó en personas mayores de 70 años. La hernia de la pared abdominal fue el diagnóstico operatorio más frecuente (49 %. La hipertensión arterial constituyó la enfermedad asociada de mayor relevancia. La sepsis predominó entre las complicaciones posoperatorias. La mortalidad global fue de 16,87 %. Más del 70 % de los pacientes pudo haber sido operado en edades más tempranas de la vida de haber recibido una orientación médica adecuada.A descriptive cross-sectional study was conducted among 249 patients aged 60 and over that were operated on at the Service of General Surgery of "Amalia Simoni" Clinical and Surgical Teaching Hospital and "Martín Chang Puga" General Teaching Hospital, in the province of Camagüey, in a biennium. More than half of the patients were aged 60-69, with predominance of males in a ratio 1.9:1.The highest number of emergency surgery was performed in individuals over 70. The hernia of the abdominal wall was the most frequent surgical diagnosis (49 %. Arterial hypertension was the most important associated disease. Sepsis prevailed among the postoperative complications. Total mortality was 16.87 %. More than 70 % of the patients could have been operated when they were younger if they had received an adequate medical guidance.

Competencias docentes digitales: propuesta de un perfil

OpenAIRE

Adriana Rangel Baca

2015-01-01

En este artículo se presenta la propuesta de un perfil de competencias docentes digitales y se describen las dimensiones, competencias e indicadores que lo componen. Se analizan distintas fuentes para determinar el conjunto de recursos a movilizar por los docentes en materia digital y se elabora una versión preliminar del perfil, la cual es puesta a consideración de un grupo de expertos en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para su validación. Los resultados m...

Caracterización clínico epidemiológica de las convulsiones febriles. Hospital Pediátrico Docente Provincial “José Martí y Pérez”. Sancti Spíritus. Año 2005-2008.

OpenAIRE

Marcelino Lizano Rabelo; Yanisbel Imara Rolo Naranjo; Noelio Rafael Poza Carmona

2009-01-01

Se describe un grupo de características clínico-epidemiológicas y de laboratorio relacionadas con las convulsiones febriles. Se realizó un estudio descriptivo de 273 pacientes con diagnóstico definitivo al egreso de convulsión febril, pertenecientes al Hospital Pediátrico Docente Provincial “José Martí Pérez “ de Sancti Spíritus (enero 2005- diciembre 2008), variables del estudio: Edad de presentación de la primera crisis. Temperatura axilar en el momento de la crisis. Momento de presentación...

Satisfacción laboral de los docentes de la Universidad Continental, 2014

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Armando Carrillo Fernández

2015-06-01

Full Text Available El objetivo de este trabajo fue describir la satisfacción laboral de los docentes de la Universidad Continental desde la perspectiva de los propios investigados a través de un enfoque cuantitativo. La investigación fue de carácter descriptivo, transversal. La técnica de recopilación de datos fue la encuesta, el instrumento fue un cuestionario que ha permitido extraer los significados de los sujetos estudiados y captar detalles y matices expresados en las escalas de respuesta. El instrumento fue validado por juicio de expertos, y se tomó como base la Escala General de Satisfacción Laboral. La muestra fue de 240 docentes que se encuentran en diversas condiciones laborales y cumplen funciones de carácter académico y administrativo. Algunos hallazgos son: respecto a la satisfacción laboral, de 240 encuestados el 92,9 % está satisfecho realizando la docencia, de 190 encuestados el 93,4 % está satisfecho realizando labores de docencia e investigación, de 122 encuestados el 78,7 % siente satisfacción realizando docencia y deberes administrativos, de 121 encuestados el 94,3 % siente satisfacción realizando docencia y desempeñándose a la vez como coordinador de una asignatura, finalmente de 22 encuestados se tiene que el 68,2 % siente satisfacción desempeñándose en la docencia y como director de una Escuela Académico Profesional. En conclusión, el 93,4 % de los docentes de la Universidad Continental presentan un alto nivel de satisfacción laboral. Los docentes que son motivados en forma extrínseca, han demostrado un mejor desempeño.

Liderazgo pedagógico del directivo y la autoevaluación del desempeño docente, Lima 2014

OpenAIRE

Roldán Rosadio, Miguel Angel

2014-01-01

La presente investigación estableció como objetivo general determinar la relación que existe entre el liderazgo pedagógico del directivo y la autoevaluación del desempeño docente en las instituciones educativas de la red 2 de la Ugel 03 en el distrito de Cercado de Lima, año 2014. El procedimiento de recojo de información se efectuó en una muestra de 127 docentes de las instituciones educativas que pertenecen a la red 2 de la Ugel 03 en el distrito de Cercado de Lima, de una...

Estilo de liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2013

OpenAIRE

Zevallos Cusi, Luisa Angelica

2014-01-01

El trabajo de investigación titulado "ESTILOS DE LIDERAZGO DIRECTIVO Y SU INFLUENCIA EN EL DESEMPEI\\JO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE lLAVE- 2013", fue realizada con el objetivo de determinar la influencia del estilo de liderazgo directivo en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de llave, para realizar la contrastación correspondiente se planteó la hipótesis general que el estilo de liderazgo de los directores (lais...

Aportes teóricos para pensar el trabajo docente en la universidad

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Soledad Walker, Verónica

2015-01-01

Full Text Available Este ensayo pretende aportar elementos teóricos que contribuyan a la comprensión del trabajo docente universitario. A partir del análisis de la bibliografía especializada y de información recogida por medio de entrevistas realizadas a docentes universitarios argentinos y españoles, se abordan cuestiones referidas a las condiciones materiales y simbólicas, la identidad y la práctica docente. Primero, se analiza la docencia universitaria desde la categoría de trabajo, reconociendo las condiciones mencionadas en las que este se desarrolla. Segundo, se aborda el trabajo docente como el entrecruzamiento entre una profesión de origen y la actividad de docencia. Tercero, se plantea la multidimensionalidad que hace de este trabajo una práctica compleja. El análisis realizado permite afirmar que en ambos contextos geográficos el trabajo docente se ha intensificado, diversificado y es minusvalorado en relación con la investigación; mientras el reconocimiento de los pares opera como fuente de satisfacción. La identidad profesional permite reconocer la diversidad de perfiles docentes y la desigualdad en términos de saberes pedagógicos y prestigio. Las dimensiones estudiadas abonan en la configuración del trabajo docente universitario como una práctica social compleja, específica y heterogénea que en sus prescripciones, regulaciones y mecanismos de evaluación es tratada de manera homogénea.

A construção da identidade profissional docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Wedna Cristina Marinho Galindo

Full Text Available O artigo apresenta síntese da monografia do Curso de Bacharelado em Psicologia da UFPE. Consta de discussão teórica sobre o conceito de identidade e propõe elementos para a pesquisa sobre identidade profissional, que é considerada como inserida no jogo do reconhecimento constituído por dois pólos, o do auto-reconhecimento e o do alter-reconhecimento. Participaram do estudo, docentes do ensino fundamental de Recife. Os dados constam de entrevistas individuais com os docentes e material jornalístico. Sugere-se que os docentes vivenciam momento de conflito na identidade profissional, não comprometendo suas relações pessoais com o trabalho, mas dificultando uma vivência da identidade coletiva.

PERFIL PROFESIONAL Y PERFIL LABORAL EN LOS DOCENTES DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO AREQUIPA AREQUIPA, 2012

OpenAIRE

MONTESINOS CHÁVEZ, MARÍA ELENA

2014-01-01

GESTIÓN SOCIAL Y RECURSOS HUMANOS EL PERFIL PROFESIONAL CARACTERÍSTICAS DEL PERFIL PROFESIONAL DIMENSIONES DEL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE NIVELES DE ESPECIFICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL GESTIÓN EDUCATIVA Y PERFILES PROFESIONAL Y DOCENTE PERFIL PROFESIONAL DOCENTE ASPECTOS FUNDAMENTALES ANÁLISIS DEL PERFIL DOCENTE EVALUACIÓN DEL PERFIL DOCENTE LAS UNIVERSIDADES Y EL PERFIL PROFESIONAL DE DOCENTES EL PERFIL LABORAL DOCENTE DEFINICIÓN COMPONENTES DEL PERFIL LABORAL OBJETIVOS DE LA ELABORACIÓN D...

Bed blocking by elderly patients in general-hospital wards.

Science.gov (United States)

Rubin, S G; Davies, G H

1975-08-01

A point prevalence survey, using a questionnaire, was performed in three general hospitals to investigate the problem of elderly patients blocking acute-hospital beds. A total of 1010 occupied general beds were surveyed and all patients, over the age of 60 years, who had been in hospital more than four weeks, and who, in the opinion of medical and nursing staff, were no longer in need of the facilities of a general hospital, were investigated. Forty-eight patients (4.8 per cent of the total) were found to be genuinely in bed inappropriate to their needs. Rehabilitation, together with assessment of these patients, appeared disorganized and lacked consistency, and decisions regarding suitable 'disposal' appeared to be made without sufficient consultation and conformed to no detectable pattern. The main reason for the continuing bed occupancy of the patients was the length of the waiting lists for alternative residential accommodation and the main single medical factor preventing discharge home or to a hostel was the problem of mobility. By interviewing staff and patients and scrutinizing the questionnaires, it was found that 23 patients (48 per cent) were only suitable for transfer to a long-stay hospital. Of these, however, 15 (31 per cent) could be placed in specialized accommodation if some degree of nursing care, at present not available, was provided.

A família e a internação psiquiátrica em hospital geral La familia y la internación psiquiátrica en hospital general Patient's relatives and the psychiatric hospitalization in a general hospital

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Rita Mello de Mello

2011-06-01

Full Text Available Estudo com abordagem qualitativa de natureza na sociologia fenomenológica, de Alfred Schutz, que teve como objetivo identificar os motivos para- relacionados à Internação Psiquiátrica em um Hospital Geral (UIPHG para os familiares. Para tanto, foram entrevistados 14 familiares que possuíam um de seus membros internados na UIPHP no período de agosto a outubro de 2009. Utilizou-se como questão orientadora da entrevista fenomenológica: "o que você espera da Internação Psiquiátrica em um Hospital Geral?". Para compreensão e interpretação dos depoimentos, utilizou-se o referencial teórico da sociologia fenomenológica. Os discursos revelaram três categorias concretas que remeteram aos motivos para: orientação e continuidade no tratamento; perspectivas de melhora e projeções sobre normalidade. Com essa investigação é possível mostrar o tipo vivido desses familiares e contribuir para que os profissionais de saúde mental reflitam sobre suas ações e sobre o envolvimento da família em uma unidade de internação psiquiátrica em hospital geral.Estudio cualitativo con enfoque en la sociología fenomenológica de Alfred Schutz tiene el objetivo de identificar los motivos relacionados a la internación psiquiátrica en un hospital general de los familiares. Para eso se entrevistaron 14 familiares que tenían uno de sus miembros internados en la unidad psiquiátrica de un hospital general entre Agosto y Octubre del 2009. Se utilizará como pregunta orientadora de la entrevista fenomenológica: "qué espera de la internación psiquiátrica en un hospital general?" Para el análisis de los testimonios se utilizó el referencial de la sociología fenomenológica, surgiendo tres categorías concretas que remitían a los motivos para: orientación y continuidad del tratamiento; perspectivas de mejoría; proyecciones sobre normalidad. Con esta investigación podemos indicar el tipo vivido de esos familiares, contribuyendo para que los

Risk factor for preterm labor in Haji Adam Malik General Hospital, Pirngadi General hospital and satellite hospitals in Medan from January 2014 to December 2016

Science.gov (United States)

Sukatendel, K.; Hasibuan, C. L.; Pasaribu, H. P.; Sihite, H.; Ardyansah, E.; Situmorang, M. F.

2018-03-01

In 2010, Indonesia was ranked fifth in the world for the number of premature birth. Prematurity is a multifactorial problem. Preterm Labor (PTL) can occur spontaneously without a clear cause. Preventing PTL, its associated risk factors must be recognized first. To analyze risk factors associated with the incidence of PTL. It is a cross sectional study using secondary data obtained from medical records in Haji Adam Malik general hospital, Pirngadi general hospital and satellite hospitals in Medan from January 2014 to December 2016. Data were analyzed using chi-square method and logistic regression test. 148 cases for each group of preterm labor and obtained term laborin this study. Using the logistic regression test, three factors with astrong association to the incidence of identifiedpreterm labor. Antenatal Care frequency (OR 2,326; CI 95%), leucorrhea (OR 6,291; 95%), and premature rupture of membrane (OR 9,755; CI 95%). In conclusion, antenatal care frequency, leucorrhea, and history of premature rupture of themembrane may increase the incidence of Preterm Labor (PTL).

APRENDIZAGEM INDIVIDUAL, SUPORTE ORGANIZACIONAL E DESEMPENHO PERCEBIDO: UM ESTUDO COM DOCENTES UNIVERSITÁRIOS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Pérola Cavalcante Dourado

2018-03-01

Full Text Available Resumo: O estudo analisou as relações entre a percepção de aprendizagem de competências e de desempenho de docentes de nível superior. Além disso, testou o papel moderador do suporte organizacional na relação entre a aprendizagem individual e desempenho docente. Participaram do estudo 275 docentes de uma universidade pública federal, que responderam ao inventário de percepção de aprendizagem de competências, suporte à transferência e desempenho docente (ASOD. Foram realizadas análises confirmatórias e testados os modelos de predição e moderação. Uma das conclusões do estudo foi que a aprendizagem docente nas atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão predizem a percepção de desempenho em cada uma das atividades respectivamente. Não foram encontradas evidências de que o suporte modera as relações entre as aprendizagens e a percepção de desempenho docente.

Provision of general paediatric surgical services in a regional hospital.

LENUS (Irish Health Repository)

Zgraj, O

2012-01-31

BACKGROUND: In Ireland, specialist paediatric surgery is carried out in paediatric hospitals in Dublin. General surgeons\\/consultants in other surgical specialities provide paediatric surgical care in regional centres. There has been a failure to train general surgeons with paediatric skills to replace these surgeons upon retirement. AIM: To assess paediatric surgical workload in one regional centre to focus the debate regarding the future provision of general paediatric surgery in Ireland. METHODS: Hospital in-patient enquiry (HIPE) system was used to identify total number of paediatric surgical admissions and procedures. Cases assessed requiring hospital transfer. RESULTS: Of 17,478 surgical patients treated, 2,584 (14.8%) were under 14 years. A total of 2,154 procedures were performed. CONCLUSION: Regional centres without dedicated paediatric surgeons deliver care to large numbers of paediatric patients. The demand for care highlights the need for formal paediatric services\\/appropriate surgical training for general surgical trainees.

Aprendizaje significativo: felicidad, motivación y estrategias de los docentes

OpenAIRE

Caradonna, Lucia

2017-01-01

La motivación de los docentes y el sentirse bien en la escuela, no tiene que ser solo un valor añadido sino básico en la enseñanza, una profesión de gran responsabilidad, en continua evolución. El docente tiene que crecer con sus alumnos, participar, motivarse para motivar, transmitir input, ejemplos y valores positivos además de conocimientos. El papel de docente es facilitar los aprendizajes, por el cual tiene que disponer de una amplia gama de instrumentos y propuestas didácticas para...

Aportaciones al desarrollo de una ingeniería de contenidos docentes

OpenAIRE

Afonso Suárez, María Dolores

2013-01-01

Programa de doctorado: Sistemas inteligentes y aplicaciones numéricas en ingeniería. En este trabajo se propone una metodología de creación de contenidos docentes. Una ingeniería de contenidos docentes para la dirección y gestión de procesos eficientes que deriven en la creación de material educativo de alta calidad. La necesidad de creación de nuevo material docente, de nuevas formas de gestión y distribución de contenidos; la necesidad de procesos eficientes que deriven en productos reut...

Lecciones aprendidas trabajando hacia la calidad e innovación docente

OpenAIRE

Hernández-Leo, Davinia

2017-01-01

Jornada de Innovación Docente: resultados y estrategias, celebrada el 29 de junio de 2017 en la Universidad Carlos III de Madrid, donde se presentan algunos de los proyectos de innovación docente del curso 2016-2017.

El hacer del equipo docente: de la identidad individual a la colectiva

OpenAIRE

Escofet Roig, Anna; Freixa Niella, Montserrat; Novella Cámara, Ana M. (Ana María)

2016-01-01

Los equipos docentes facilitan la construcción de la identidad docente y el desarrollo de la docencia. La investigación que se presenta tiene como finalidad identificar los elementos del hacer de los equipos docentes que potencian su carácter funcional y permiten tejer una identidad colectiva. Los resultados muestran estos elementos que definen el hacer colectivo que va desde el conocerse, reconocerse, definir un proyecto, deliberar para innovar y avaluarse.

Compromiso organizacional y tiempo de servicio en docentes de instituciones educativas de la Red 04 de Santiago de Surco, 2015

OpenAIRE

Coquinche Arévalo De Waitzenbeck, Almeyra

2016-01-01

La presente investigación tuvo como objetivo general el determinar la relación que existe entre el compromiso organizacional y el tiempo de servicio en docentes de instituciones educativas de la Red 04 de Santiago de Surco, 2015, la población de 125 docentes, la muestra no probabilística consideró toda la población, en los cuales se ha empleado las variables: Compromiso Organizacional y Tiempo de Servicio. El método empleado en la investigación fue el hipotético deductivo, esta...

The Best of Intentions. Interior Architecture: Massachusetts General Hospital

Science.gov (United States)

Ryder, Sharon Lee

1974-01-01

The Massachusetts General Hospital/Surgical and Special Services study, an information processing system for redesigning an outmoded existing hospital, structured information into small-scale elements that could be analyzed, reassembled into different solutions, and the solution selected that best accommodates all of the complex requirements. (MF)

Evaluación docente. ¿mecanismo equitativo y confiable o proceso viciado que no cumple con su objetivo?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Araya Alpízar, Carlomagno

2013-01-01

Full Text Available Resumen: Este artículo es producto de la evaluación que estudiantes realizaron al cuerpo docente que labora en la Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. Se muestran los resultados de la evaluación docente que hacen un total de 4817 estudiantes, distribuidos en 348 grupos, en el primer ciclo de 2011. Doscientos cuatro docentes (119 varones y 85 mujeres fueron evaluados por medio de un cuestionario. Se encontró que existe una correlación positiva lineal entre dos variables cuantitativas: la nota promedio que obtienen los estudiantes en los cursos y la calificación promedio que reciben los docentes. Esto significa que existe la probabilidad de que conforme se incrementa la nota promedio por grupo, la evaluación docente mejora y viceversa. Para el Departamento de Ciencias Naturales, los estudiantes obtienen las notas promedio más bajas en los cursos (7,1 ± 1,69 y de igual forma los docentes reciben en promedio las calificaciones más bajas (8,5 ± 1,25. En el otro extremo, se ubican los Departamentos de Educación y Filosofía, Artes y Letras en donde estudiantes y docentes reciben las mejores calificaciones (9,1 y 9,2 respectivamente. Una calificación intermedia corresponde a los docentes que laboran en el Departamento de Ciencias Sociales y en el Sistema de Educación General (8,7 y 8,8 respectivamente. Los autores recomiendan una forma de evaluación más integral; de estímulo y mejora en el proceso enseñanza-aprendizaje, que considere otros ámbitos del espacio de trabajo y de la labor docente. Abstract: This article is the result of the student evaluation conducted to the faculty professors who work at the San Ramón branch of the University of Costa Rica. The results of 4817 student evaluations, distributed in 348 groups, are shown during the first cycle of 2011. Two hundred and four faculty professors (119 males and 85 females were assessed by using a questionnaire. The study found that there is a positive linear

DRUG MANAGEMENT REVIEWS IN DISTRICT DRUG MANAGEMENT UNIT AND GENERAL HOSPITAL

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Max Joseph Herman

2009-12-01

Full Text Available Drug is one of the essential elements in healthcare that should be effectively and efficiently managed. Following thedecentralization in 2001 in Indonesia, drug management has changed in district drug management units and also in District General Hospitals. Certainly this condition influences the sustainability of drug access in primary health care such as in Community Health Center and District General Hospital, especially in drug financing policy. A cross sectional descriptive study to obtain information on drug management in public healthcare in district had been carried out between July and December 2006 in 10 District Public Drug Management Units from 10 district health offices and 9 district general hospitals as samples. Data were collected by interviewing heads of Drug Section in District Health Offices and heads of Hospital Pharmacies using structured questionnaires and observing drug storage in District Drug Management Units, Community Health Centers, and Hospital Pharmacies. Results of the study show that drug planning in District Health Offices and General Hospitals did not meet the basic real need in some districts nor District Hospitals. The minimum health service standards had no been achieved yet. Furthermore, drug procurement, storage and recording as well as reporting was not good enough either, such as shown by the existence of expired drugs. Lead time for drug delivery to community health centers in some districts was longer than the average of lead time in the past 3 years.

Manual de procesos de gestión financiera aplicado al Hospital Provincial General Docente Vicente Corral Moscoso

OpenAIRE

Rojas Ortega, Angélica Magdalena; Trelles Torres, Silvia América

2007-01-01

La motivación de esta tesis fue el emplear conocimientos adquiridos en el transcurso de nuestros estudios académicos e investigaciones, en una Institución Pública como es el Hospital "Vicente Corral Moscoso". Nuestro estudio consta de seis capítulos en los cuales describimos varios conceptos y elementos importantes para la comprensión de este manual, en una Institución del Sector Público no Financiero, donde intervienen leyes, disposiciones legales y acuerdos vigentes emitidos por el Minis...

Prácticas docentes rurales en contexto de globalización

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marcelo Gastón Jorge Navarro

2014-10-01

Full Text Available El desarrollo de las nuevas tecnologías rompe las fronteras de lo urbano y llegan a los contextos rurales en diferentes formas, generando nuevas visiones, expectativas y desafíos a los sujetos. La escuela rural no queda ajena a estos fenómenos sociales don-de la transgresión de la tecnología enfrenta a los docentes a situaciones para las cuales no siempre han sido formados. Alumnos con nuevas expectativas y exigencias al rol docente, derivadas de nuevas formas de socialización, donde el uso de celulares, redes sociales y los programas de televisión parecen entrar en la escuela generando en el docente la sensación de un “espacio invadido”. El siguiente artículo presenta resultados parciales de una investigación aun en curso que se desarrolla en escuelas rurales de la provincia de Salta, e indaga acerca de los contextos de aprendizaje y el impacto de las nuevas tecnologías en las prácticas docentes en escuelas primarias. Para este trabajo enunciamos en particular las formas en que impactan estas exigencias, desde lo emocional y lo profesional en el trabajo dia-rio de los docentes. Nuestro abordaje de tipo cualitativo busca describir las características de las prácticas docentes, para comprender los nudos problemáticos que irrumpen en sus es-pacios instituidos, abriendo intersticios para nuevas indagaciones y reflexiones de las prácticas en contextos rurales.

Condiciones contextuales para el desarrollo de la práctica docente

OpenAIRE

Rueda Beltrán, Mario; Canales Sánchez, Alejandro; Leyva Barajas, Yolanda; Serrano, Edna Luna

2014-01-01

El objetivo del presente trabajo es analizar los factores contextuales que inciden sobre la actividad docente en el salón de clases en la universidad pública en México. El estudio se realiza de acuerdo con tres dimensiones de análisis: la dimensión macro, incluye las condiciones y políticas nacionales de evaluación docente; la dimensión meso, revisa las condiciones y políticas institucionales de evaluación docente y el nivel micro examina las condiciones del aula que afectan la práctica docen...

Las estrategias didácticas en la formación de docentes de educación primaria

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Wilfredo Gonzaga Martínez

2005-01-01

Full Text Available El artículo tiene como propósito dar a conocer los resultados de un estudio sobre el proceso didáctico y la incorporación de estrategias innovadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo en el desarrollo de los cursos que conforman el área pedagógica del plan de estudio, para la formación de docentes de Educación Primaria, en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica. Los cursos que se consideraron fueron: Introducción a la pedagogía, Didáctica General, Principios de Curriculum, Investigación Educativa, Psicología Educativa, Ciencias en la Educación Primaria, Práctica Docente y Evaluación de los Aprendizajes. La investigación se orientó con el siguiente problema general: ¿Cuáles son las estrategias didácticas en la enseñanza del área pedagógica, aplicadas en la formación inicial de docentes para la Educación Primaria en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica? En el estudio se analizaron y se confrontaron los programas de los cursos mencionados, considerando las estrategias didácticas que se aplican para su desarrollo, según el criterio de docentes y alumnos. En este análisis se describe la coherencia entre estos dos aspectos, las tendencias pedagógicas que subyacen en las estrategias didácticas y las innovaciones que se desarrollan como parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proceso investigativo demuestra que el plan de estudio considera como referencia pedagógica un enfoque humanista; mientras que los programas de los cursos y la práctica docente no logran desligarse de la didáctica tradicional, con tendencia a incorporar aspectos del Constructivismo y de la Pedagogía Crítica. En el estudio no se logró apreciar la incorporación de estrategias didácticas innovadoras de manera significativa.

Liderazgo directivo y desempeño docente en tres instituciones educativas de la red 25- UGEL 01, período 2015

OpenAIRE

Anchayhua Pablo, Alfredo Edilberto

2016-01-01

Esta investigación denominado “Liderazgo directivo y desempeño docente en tres instituciones educativas de la red 25, UGEL. 01-período 2015”, tuvo como objetivo general demostrar la correlación que existe entre el liderazgo directivo y desempeño docente de las tres instituciones educativas. La investigación se realizó utilizando el método hipotético deductivo, del tipo básico, nivel descriptivo, diseño no experimental- transversal, la población y muestra de estudio fue de 10...

[Crisis unit at the general hospital: Determinants of further hospitalization].

Science.gov (United States)

Norotte, C; Omnès, C; Crozier, C; Verlyck, C; Romanos, M

2017-10-01

The availability of short-stay beds for brief admission (less than 72hours) of crisis patients presenting to the emergency room is a model that has gained a growing interest because it allows time for developing alternatives to psychiatric hospitalization and favors a maintained functioning in the community. Still, the determinants influencing the disposition decision at discharge after crisis intervention remain largely unexplored. The primary objective of this study was to determine the factors predicting aftercare dispositions at crisis unit discharge: transfer for further hospitalization or return to the community. Secondary objectives included the description of clinical and socio-demographic characteristics of patients admitted to the crisis unit upon presentation to the emergency room. All patients (n=255) admitted to the short-stay unit of the emergency department of Rambouillet General Hospital during a one-year period were included in the study. Patient characteristics were collected in a retrospective manner from medical records: patterns of referral, acute stressors, presenting symptoms, initial patient demand, Diagnostic and Statistical Manual, 5th edition (DSM-5) disorders, psychiatric history, and socio-demographic characteristics were inferred. Logistic regression analysis was used to determine the factors associated with hospitalization decision upon crisis intervention at discharge. Following crisis intervention at the short-stay unit, 100 patients (39.2%) required further hospitalization and were transferred. Statistically significant factors associated with a higher probability of hospitalization (P<0.05) included the patient's initial wish to be hospitalized (OR=4.28), the presence of a comorbid disorder (OR=3.43), a referral by family or friends (OR=2.89), a history of psychiatric hospitalization (OR=2.71) and suicidal ideation on arrival in the emergency room (OR=2.26). Conversely, significant factors associated with a lower probability of

Un Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital

OpenAIRE

Esteve, Francesc; Castañeda, Linda; Adell Segura, Jordi

2018-01-01

En este trabajo se presenta un modelo de competencia docente para el mundo digital que pretende superar algunas de las principales limitaciones de modelos previos, especialmente un concepto de competencia restrictivo, una visión de la acción docente reducida al aula y una perspectiva instrumentalista de la tecnología. El modelo, pensado para la enseñanza básica, describe a un docente generador de prácticas y contenidos pedagógicos digitales, práctico-reflexivo aumentad...

Liderazgo directivo y desempeño docente en seis instituciones educativas estatales de la UGEL Nº 16 del distrito de Barranca, 2014

OpenAIRE

Delgado Montoro, Elbia Morayma; Rey Morán, Luis Enrique

2016-01-01

La presente investigación titulada: “Liderazgo directivo y el desempeño docente en seis instituciones educativas estatales de la UGEL Nº 16 del distrito de Barranca, 2014”, tuvo como objetivo general determinar la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en seis instituciones educativas estatales de la UGEL Nº 16 del distrito de Barranca, 2014. La investigación es cuantitativa no experimental y transversal y su estudio es, correlacional. La población fue ...

Liderazgo pedagógico y desempeño docente en tres instituciones educativas de la red 14, UGEL 01 -2015

OpenAIRE

Jara Silverio, Carmen Violeta

2016-01-01

La presente investigación titulada Liderazgo pedagógico y desempeño docente en tres instituciones educativas de la UGEL 01 de la red 14 en el año 2015. Tuvo como objetivo general demostrar la asociación que existe entre las variables liderazgo pedagógico y desempeño docente en tres instituciones educativas de la red 14 UGEL 01 en el año 2015. Se utilizó la técnica de la encuesta para recolectar datos encuesta y el cuestionario como instrumento, con el fin de recopilar informaci...

Significado de ser docente para el adulto mayor sanfernandino

OpenAIRE

Martina, Martha; Santos, Gladys; Lema, Julia

2013-01-01

Objetivos: Comprender el significado de ser docente para el adulto mayor de la Facultad de Medicina de San Marcos y describir las motivaciones que determinan, de alguna forma, su decisión de postergar su retiro, no obstante haber cumplido con los requisitos legales para la jubilación. Diseño: Estudio de caso cualitativo. Institución: Facultad de Medicina, UNMSM. Participantes: Docentes adulto mayores de la Facultad de Medicina. Intervenciones: Entrevista a profundidad. Principales medidas de ...

Avaliar aprendizagem: uma questão de formação docente Evaluar el aprendizaje: una cuestión de formación docente Learning assessment: the docent formation in question

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Carmesina Ribeiro Gurgel

2007-03-01

Full Text Available O objeto de estudo desta pesquisa foi analisar as práticas avaliativas na perspectiva do docente para buscar referenciais que possam instrumentalizar a aquisição de competências a fim de avaliar aprendizagens. O campo empírico de investigação foi a Universidade Federal do Piauí - Campus Teresina, cujo universo envolveu 473 docentes bacharéis doutores e mestres. A amostra para a realização da entrevista e aplicação do questionário foi de 40 docentes dos seis centros de ensino. O tempo de magistério de 80% desses docentes varia entre 16 e 26 anos. Para tratamento dos dados utilizou-se a análise de conteúdo, conforme Laurence Bardin. Os resultados mostraram que: (1 a UFPI apresenta uma estrutura organizacional que retrata o modelo das demais universidades brasileiras; (2 adota uma política consistente de qualificação docente, contribuindo para o fortalecimento da sua função pesquisadora; (3 a verificação da aprendizagem dos discentes é institucionalizada apenas em relação às normas para a realização das avaliações, ficando as metodologias avaliativas a critério dos docentes; (4 o docente pós-graduado stricto sensu não garante que se torne mais ou menos competente para docência superior; (5 a articulação entre o ensino de graduação e a pesquisa ocorre a partir do desenvolvimento de projetos de monitorias, de iniciação à pesquisa, de cursos de extensão e da orientação de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC; (6 25% dos mestres ou doutores concentram suas atividades em projetos de pesquisa, 60% se dedicam mais ao ensino do que à pesquisa e 15% desenvolvem atividades de extensão; (7 os maiores obstáculos que os egressos da pós-graduação enfrentam ao retornarem à UFPI são referentes a realização de projetos de pesquisa e dificuldades de transposição dos conteúdos para os alunos de graduação; (8 há o reconhecimento da necessidade de uma capacitação na área pedagógica; (9 56% dos alunos

[Audit of general hospitals and private surgical clinics in Israel].

Science.gov (United States)

Freund, Ruth; Dor, Michael; Lotan, Yoram; Haver, Eitan

2007-12-01

Supervision and inspection of medical facilities are among the responsibilities of the Ministry of Health (MOH) anchored in the "Public Health Act 1940". In order to implement the law, the General Medical Division of the MOH began the process of auditing hospitals and private surgical clinics prior to considering the reissue of their license. The audit aimed to implement the law, activate supervision on general hospitals and private surgical clinics, provide feed-back to the audited institution and upgrade quality assurance, regulate medical activities according to the activities elaborated in the license and recommend the license renewal. Prior to the audits, 20 areas of activity were chosen for inspection. For each activity a check list was developed as a tool for inspection. Each area was inspected during a 4-5 hour visit by a MOH expert, accompanied by the local service manager in the institution under inspection. A comprehensive report, summarizing the findings was sent to the medical institute, requesting correction in those areas where improvements were needed. Recommendation for license renewal was sent to the Director of Licensing Division Ministry of Health. Between June 2003 and July 2006, 91 structured audits took place. A total of 47 general hospitals and 24 private surgical clinics were visited at least once. Most general hospitals were found abiding, functioning according to the required standards and eligible for license renewal. Licenses of institutions that complied with the standards determined by the audit teams, were renewed. Two private hospitals in central Israel, that were given an overall poor evaluation, were issued with a temporary license and subsequently re-audited 4 times over the next two years. Generally, the standards in private surgical clinics were lower than those found in general public hospitals. In one clinic the license was not renewed, and in another an order was issued to cease surgical procedures requiring general

El Otro: razón de ser del docente especialista

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Aarom Oramas

2017-12-01

Full Text Available Todos los docentes son formados para llevar adelante procesos de planificación, enseñanza y evaluación sobre el conocimiento y cultura de la sociedad donde se desenvuelven, tomando como punto de partida, la realidad biopsicosocial de sus estudiantes. El propósito de este ensayo es mostrar cómo el Otro se convierte en la razón de ser del quehacer pedagógico del docente especialista desde una visión interdisciplinaria, que parte de la filosofía de la educación, la pedagogía y la enseñanza, enmarcado en los documentos sobre política educativa del Estado venezolano en materia de Educación Especial. Se concluye el escrito afirmando que el docente especialista, según lo dispuesto en la política educativa venezolana sobre Educación Especial, debe estar atento a las características individuales de sus educandos y que su accionar docente esté marcado por el reconocimiento del Otro, respetando su humanidad, escuchando sus necesidades, caminando a su lado, transformando así su realidad social donde la inclusión sea la característica esencial.

Canaima: significado y sentido para el docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Milángela Gutiérrez

2016-01-01

Full Text Available El propósito del estudio, fue develar los significados vividos, el sentido y la importancia de la inserción de la Canaima en la escuela. Se sustentó con aportes de Vygotsky (1979, Schom (1992; las TIC, y especificaciones de la Canaima (PC, El abordaje metodológico fue cualitativo, con enfoque fenomenológico hermenéutico y diseño estudio de casos. Las unidades de estudio estuvieron conformadas por docentes de aula de los estados Aragua y Mérida. Se utilizó la Entrevista Conversacional y la Observación de Cerca (Van Manen, 2003.Como hallazgos del estudio derivan: incipiente formación en las TIC, empirismo docente.

Docentes viviendo de acuerdo con la normativa para contrarrestar el matonismo

Directory of Open Access Journals (Sweden)

lizarda Vargas-Morúa

2015-10-01

Full Text Available Este artículo pretende informar a la población docente acerca de las implicaciones legales de la ejecución de su trabajo, específicamente en cuanto al tema del matonismo o bullying. Se hará referencia a la normativa costarricense aplicable a este, tanto en el plano preventivo como en el sancionatorio, la obligatoriedad de respetar el principio del debido proceso y algunas resoluciones ilustrativas de recursos interpuestos por estudiantes ante la Sala Constitucional. Actualmente, no existe una normativa específica al respecto en Costa Rica, pero existen leyes conexas que guardan relación con la violencia escolar en general y que son aplicables al bullying o matonismo (estos términos se utilizan de manera indistinta en este documento; también existen intentos legislativos de regulación. Este trabajo se realiza desde la perspectiva de las personas educadoras, dada la importancia que tiene el trabajo preventivo desde las aulas, lo cual conduce a la obligación de los docentes de enseñar valores y de proveer de herramientas para la resolución de conflictos y la convivencia en paz, finalmente, su principal responsabilidad como personal docente y como costarricense. Se pretende, además, proveer ejemplos de actividades prácticas que se pueden desarrollar en las aulas para la enseñanza de una convivencia pacífica, de resolución de conflictos y de autocontrol. El conocimiento y aplicación de las leyes les permitirá, a quienes trabajan en educación, vivir conforme a la normativa y no acarrear responsabilidades sobre su persona.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE, ESTRÉS Y BURNOUT EN PROFESORES UNIVERSITARIOS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Magaly Cárdenas Rodríguez

2014-01-01

Full Text Available El presente artículo es un estudio correlacional con diseño ex post facto , cuyo propósito es examinar la relación entre los puntajes obtenidos por docentes universitarios en la evaluación de su desempeño co n el grado de estrés percibido y con la presencia de indicadores del síndrome de B urnout . Para ello se plantearon los siguientes objetivos: 1 analizar la relación que existe entre los niveles de estrés percibido y el desempeño docente; 2 analizar la rela ción que existe entre el B urnout y el desempeño docente; y 3 analizar la relación que existe entre los niveles de estrés percibido y B urnout . En la recolección de datos se aplicaron la Escala de Estrés Percibido de Cohen y el Cuestionario de Burnout del Profesorado a una muestra convencional de 59 catedráticos de una facultad de la Universidad Autónoma de Nuevo León (México . S e examinaron los resultados de la evaluación del desempeño docente administrada a los alumnos en dos períodos inmediatos anterior es. La mayoría de las correlaciones entre el desempeño docente con estrés y B urnout resultaron débiles y no significativas; solamente resultó significativa la correlación entre falta de realización y cambio en el desempeño docente, que fue una correlación negativa (r= - .446; p=.003. La correlación entre los dos aspectos de desorganización institucional, supervisión y condiciones organizacionales, con cambio en desempeño docente, indicaron que, a medida que se percibe más desorganización institucional, el de sempeño docente empeora (r= - .361, p=.019 y r=.308, p=.047; respectivamente. En síntesis, los resultados indican que la falta de realización y la desorganización pueden estar relacionadas con el decremento del desempeño docente.

Perfil profesional para la gestión docente

OpenAIRE

Cárdenas Espinoza, Inés Amira

2017-01-01

La sociedad ecuatoriana, ha enfrentado diferentes cambios sociales, políticos, culturales y económicos que han afectado al sistema educativo del país y a sus actores. Frente a estos cambios, el sistema educativo se ha visto forzado a autoevaluarse para adaptarse a las necesidades de la sociedad, por ende el docente también debe ser agente de cambio, entendiendo cual es la misión y visión de la educación moderna. De alguna manera u otra el docente dejó de ser un dictador de asignatura y pasó a...

First 101 Robotic General Surgery Cases in a Community Hospital

Science.gov (United States)

Robertson, Jarrod C.; Alrajhi, Sharifah

2016-01-01

Background and Objectives: The general surgeon's robotic learning curve may improve if the experience is classified into categories based on the complexity of the procedures in a small community hospital. The intraoperative time should decrease and the incidence of complications should be comparable to conventional laparoscopy. The learning curve of a single robotic general surgeon in a small community hospital using the da Vinci S platform was analyzed. Methods: Measured parameters were operative time, console time, conversion rates, complications, surgical site infections (SSIs), surgical site occurrences (SSOs), length of stay, and patient demographics. Results: Between March 2014 and August 2015, 101 robotic general surgery cases were performed by a single surgeon in a 266-bed community hospital, including laparoscopic cholecystectomies, inguinal hernia repairs; ventral, incisional, and umbilical hernia repairs; and colorectal, foregut, bariatric, and miscellaneous procedures. Ninety-nine of the cases were completed robotically. Seven patients were readmitted within 30 days. There were 8 complications (7.92%). There were no mortalities and all complications were resolved with good outcomes. The mean operative time was 233.0 minutes. The mean console operative time was 117.6 minutes. Conclusion: A robotic general surgery program can be safely implemented in a small community hospital with extensive training of the surgical team through basic robotic skills courses as well as supplemental educational experiences. Although the use of the robotic platform in general surgery could be limited to complex procedures such as foregut and colorectal surgery, it can also be safely used in a large variety of operations with results similar to those of conventional laparoscopy. PMID:27667913

Conocimiento que Poseen los Docentes de Matemática sobre Inteligencia Emocional

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Emmar Márquez Noguera

2015-12-01

Full Text Available Los docentes deben desarrollar su inteligencia emocional en cuanto al control de las emociones, el autoconocimiento, empatía, relaciones interpersonales, entre otros aspectos que le permiten desenvolverse en la vida diaria de la institución donde labora. Sobre tal consideración se elabora esta investigación con el objetivo de Identificar los conocimientos que poseen los docentes de matemática del Liceo Militar Oficial Bolivariano 4 de Agosto sobre inteligencia emocional. Para su logro se realizó un trabajo de campo, descriptivo, en un paradigma cualitativo, las técnicas seleccionadas fueron la entrevista y la observación participativa, los sujetos de estudio son los cuatro (04 docentes de matemática del liceo antes mencionado. El  proceso investigativo, dio como resultado que en los docentes hay debilidades respecto a las competencias referidas a la inteligencia emocional.

Non-fatal suicidal behaviour at the Johannesburg General Hospital ...

African Journals Online (AJOL)

Non-fatal suicidal behaviour at the Johannesburg General Hospital. ... African Journal of Psychiatry ... Patients who threaten deliberate self-harm and who have a history of previous NFSB, past psychiatric illness and physical or sexual abuse, are at a higher risk of this behaviour as compared to the general population.

UNA APROXIMACIÓN A LA ANTINOMIA TECNOFOBIA VERSUS TECNOFILIA DOCENTE

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Juan Antonio Fuentes Esparrell

2004-06-01

Full Text Available Se aborda el delicado problema de la resistencia del colectivo docente a la incorporaci.n sistem.tica de las fuentes de informaci.n presentes en los sistemas tecnol.gicos de naturaleza anal.gica y digital (tecnofobia. Dicho de otro modo, tratamos las barreras que obstaculizan la integraci.n curricular de los medios y las tecnolog.as, realizando una aproximaci.n al origen y consecuencias de la tecnofobia docente.

Tratamiento quirúrgico de la hernia discal lumbosacra en el hospital "Ernesto Guevara de la Serna"

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Henry López Jimenez

2015-11-01

Full Text Available Fundamento: la hernia discal lumbosacra tiene una alta prevalencia en el mundo y en Cuba. El resultado del tratamiento quirúrgico tiene gran impacto individual, familiar, laboral, social y económico.Objetivo: describir los resultados del tratamiento quirúrgico de la hernia discal en pacientes operados en el Hospital General Docente “Dr. Ernesto Guevara de la Serna”, en el período de tiempo comprendido entre enero de 2005 y mayo de 2015.Métodos: se realizó una investigación observacional descriptiva, retrospectiva, en el referido hospital de la provincia de Las Tunas y durante el período de tiempo declarado antes. Se utilizaron fuentes de recolección de datos secundarias, como expedientes clínicos e informes operatorios. Se confeccionaron registros para la recolección de datos continuos. Se creó una base de datos para el procesamiento de la información que se analizó mediante la estadística descriptiva, utilizando el valor porcentual para reportar los resultados.Resultados: la hernia discal fue más frecuente en el sexo masculino y en el grupo de edad de 40 - 49 años. El nivel discal más afectado fue L4-L5, la raíz de S1 fue la más comprimida y predominó la hernia posterolateral. Primaron los resultados satisfactorios en el tratamiento quirúrgico y las complicaciones más frecuentemente encontradas fueron la discitis y fibrosis postquirúrgica.Conclusiones: se logró describir los principales resultados del tratamiento quirúrgico de la hernia discal en pacientes operados en el Hospital General Docente “Dr. Ernesto Guevara de la Serna”, durante los últimos diez años.

Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en Instituciones Educativas del Nivel Primaria distrito de Barranca, 2014

OpenAIRE

Allca Ilave, Veri Avit

2016-01-01

La presente investigación busca dar respuesta al problema de investigación formulado: ¿Qué relación existe entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en una Institución Educativa del nivel primaria en el distrito de Barranca, año 2014?, el objetivo general fue establecer la relación existente entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente, ya que se busca determinar concretamente la relación entre las variables y la relación de una variable con las dim...

42 CFR 412.370 - General provisions for hospitals located in Puerto Rico.

Science.gov (United States)

2010-10-01

... Prospective Payment System for Inpatient Hospital Capital Costs Special Rules for Puerto Rico Hospitals § 412.370 General provisions for hospitals located in Puerto Rico. Except as provided in § 412.374, hospitals located in Puerto Rico are subject to the rules in this subpart governing the prospective payment...

Análisis de ideas de docentes de educación primaria sobre diversidad familiar

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Alvaro Capano Bosch

2016-10-01

Full Text Available Este artículo intenta indagar en las ideas de los docentes de educación primaria sobre los modelos familiares que se apartan del tradicional de familia nuclear. Se trabajó con 60 docentes de Montevideo y zona metropolitana respondiendo el Cuestionario de Ideas de los Docentes sobre Diversidad Familiar –CIDF– (Morgado, Jiménez-Lagares & González, 2009. Los datos obtenidos refieren que los docentes no mantienen una visión homogénea de los distintos tipos de hogares. Las familias adoptivas, las de progenitores divorciados y las monoparentales bajo responsabilidad de madres tuvieron mejor aceptación entre los docentes que las homoparentales o las encabezadas en solitario por un padre. Los ítems relativos a familias homoparentales fueron respondidos por menos personas. Los docentes con formación de posgrado se mostraron más tolerantes y flexibles ante la diversidad familiar. Se discuten estos resultados a la luz de las necesarias adaptaciones en la educación primaria con respecto a la diversidad de familias que allí asisten.

URGENCIAS PSIQUIÁTRICAS EN EL HOSPITAL GENERAL

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Dr. Rodrigo Nieto

2017-11-01

Full Text Available Las urgencias psiquiátricas pueden presentarse en diversos escenarios clínicos, incluyendo la consulta ambulatoria, el servicio de urgencias, o el hospital general. Por este motivo, es importante que tanto psiquiatras como médicos de otras especialidades estén capacitados para su reconocimiento y manejo inicial. Especialmente en el contexto del hospital general, es importante considerar la relación entre enfermedades médicas y psiquiátricas, desde los síntomas físicos que pueden presentarse producto de un trastorno psiquiátrico, hasta los síntomas psiquiátricos que son el resultado de enfermedades orgánicas, medicamentos o abuso de sustancias. Adicionalmente, en este artículo se entregan elementos para el manejo de algunas urgencias psiquiátricas particularmente relevantes, tales como la ideación suicida, la agitación psicomotora o el delirium, donde las intervenciones iniciales pueden ser de gran importancia para la evolución y el pronóstico del paciente.

Ambulatory surgery center and general hospital competition: entry decisions and strategic choices.

Science.gov (United States)

Al-Amin, Mona; Housman, Michael

2012-01-01

General hospitals are consistently under pressure to control cost and improve quality. In addition to mounting payers' demands, hospitals operate under evolving market conditions that might threaten their survival. While hospitals traditionally were concerned mainly with competition from other hospitals, today's reimbursement schemes and entrepreneurial activities encouraged the proliferation of outpatient facilities such as ambulatory surgery centers (ASCs) that can jeopardize hospitals' survival. The purpose of this article was to examine the relationship between ASCs and general hospitals. More specifically, we apply the niche overlap theory to study the impact that competition between ASCs and general hospitals has on the survival chances of both of these organizational populations. Our analysis examined interpopulation competition in models of organizational mortality and market demand. We utilized Cox proportional hazard models to evaluate the impact of competition from each on ASC and hospital exit while controlling for market factors. We relied on two data sets collected and developed by Florida's Agency for Health Care Administration: outpatient facility licensure data and inpatient and outpatient surgical procedure data. Although ASCs do tend to exit markets in which there are high levels of ASC competition, we found no evidence to suggest that ASC exit rates are affected by hospital density. On the other hand, hospitals not only tend to exit markets with high levels of hospital competition but also experience high exit rates in markets with high ASC density. The implications from our study differ for ASCs and hospitals. When making decisions about market entry, ASCs should choose their markets according to the following: demand for outpatient surgery, number of physicians who would practice in the surgery center, and the number of surgery centers that already exist in the market. Hospitals, on the other hand, should account for competition from ASCs

Discursos sobre afetos docentes: uma ortopedia de gênero?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Juliana Ribeiro Vargas

2011-12-01

Full Text Available O presente trabalho a partir das contribuições dos Estudos Culturais em Educação em sua vertente pós-estruturalista e dos Estudos desenvolvidos por Michel Foucault tem como objetivo problematizar a naturalização com que os afetos docentes vêm sendo descritos na cena educacional contemporânea e assumidos pelas professoras enquanto um atributo imanente ao profissional da educação. Desse modo, para realizar o intento proposto, a metodologia investigativa teve como inspiração, a pesquisa desenvolvida por Abramowski (2010, a respeito dos afetos docentes e as relações pedagógicas estabelecidas por professores dos anos iniciais de escolas Argentinas. Na esteira de tal pesquisa, foram realizadas vinte entrevistas semi estruturadas com docentes da Rede Pública de Ensino de Porto Alegre, tendo em vista conhecer as concepções de afeto das mesmas e as implicações de seus discursos com o trabalho pedagógico desenvolvido nas salas de aula em que atuavam. Através da análise do discurso de inspiração foucaultiana, foi possível perceber a operacionalização de certa ortopedia generificada dos afetos docentes, a recorrência de enunciados sustentados por saberes emergentes da psicologia das relações humanas, das pedagogias críticas e dos livros de auto-ajuda para professores que se disseminam no meio educacional brasileiro.

The hospital component of general practice vocational training--the Irish experience.

Science.gov (United States)

Murphy, A W

1992-12-01

All second and third year general practice vocational trainees in the Irish Republic in 1991 were invited to complete a questionnaire concerning the hospital component of their training. The questionnaire was based on specific recommendations published by the I.C.G.P. regarding hospital training posts. Replies were received from 39 trainees constituting 70% of the total number of eligible trainees. In general, hospital posts were perceived to be of relevance and to offer adequate exposure to outpatient management and to the development of useful practical skills. More than 70% of the trainees were free to attend at least 75% of the study release course. Everyone entitled to study leave for examination purposes obtained it. However, 95% of trainees found their hospital teachers unfamiliar with the aims and objectives of Vocational Training. Two-thirds of trainees received less than two hours a week of formal or informal teaching. More than two-thirds did not participate in an introductory general practice period and less than a quarter had their individual needs assessed early on. Substantial realisation of the guidelines issued by the ICGP has been achieved. Further work is necessary in the areas of individual needs assessment, relevant structured teaching and general practice liaison. Three specific recommendations are made to achieve these aims.

Género, rendimiento y expectativas docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Antonio RODRÍGUEZ PÉREZ

2009-11-01

Full Text Available RESUMEN: La escuela no es todavía un espacio de igualdad, sino que sigue difundiendo los valores propios de una cultura androcéntrica. Los chicos tienen, por lo general, un concepto mucho más positivo respecto de sí mismos que las chicas aunque, por regla general, éstas obtienen un mayor rendimiento académico, tanto si se evalúa a través de las calificaciones escolares otorgadas por los profesores, como si se evalúa a través de pruebas estandarizadas. No obstante, las expectativas que los docentes mantienen respecto de ambos géneros son distintas y la asignación de tareas fuera de la relación propiamente instructiva también suele estar habitualmente sesgada por los estereotipos sexuales.ABSTRACT: The school is still not an area of equality, but rather continues to propagate the values of an androcentric culture. In general, boys have a much more positive concept of themselves than girls, although as a rule the latter perform better academically, both in school marks given by teachers and in standardized tests. Nevertheless, the expectations of the teachers with regard to bolth sexes are different and the allocation of tasks outside the strictly instructive relationship is also usually biased by gender stereotypes.

Prácticas docentes y mejora de la escuela

OpenAIRE

Rodríguez Trujillo, Nacarid

2007-01-01

Las instituciones superiores de formación docente en países con evidentes debilidades en el funcionamiento del sistema escolar oficial requieren encontrar modos de incrementar sus aportes al mejoramiento de la calidad de la educación en los niveles básicos. Las prácticas docentes constituyen una especial oportunidad para estos fines, ampliando su concepción y desarrollo más allá de la preparación y dictado de clases en las escuelas. Sistematizamos una experiencia guiada por la intención...

A review of governance of maternity services at South Tipperary general hospital

LENUS (Irish Health Repository)

Flory, David

2015-09-01

This review of the governance of maternity services at South Tipperary General Hospital has focussed on the systems and processes for assurance of service quality, risk management and patient safety primarily inside the hospital but also in the Hospital Group structure within which it operates. The effectiveness of the governance arrangements is largely determined by the quality of the leadership and management – both clinical and general – which designs, implements, and oversees those systems and processes and is ultimately responsible and accountable.\\r\

Buenos docentes universitarios: ¿Qué dicen los estudiantes?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Eugenio Merellano-Navarro

Full Text Available Resumen Los procesos de transformación histórica que está viviendo la educación son el resultado de las necesidades sociales que están impulsando los cambios y la reformulación de los sistemas establecidos. La docencia universitaria debe asumir, desde esta perspectiva, nuevas responsabilidades que trasciendan el rol del docente en procura de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera eficiente y con calidad. El objetivo de la investigación es conocer las características de un buen docente universitario según la percepción de los estudiantes. Se realizó a partir de un estudio de caso, con estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile, sede Talca. La metodología utilizada es mixta, con instrumentos cualitativos y cuantitativos que permitieron recoger la información a través de cuestionarios de preguntas abiertas y entrevistas en profundidad, que dan cuenta de los resultados con perspectivas complementarias que identifican las características más relevantes según la percepción de los estudiantes del desempeño del buen docente universitario. A través de un análisis de frecuencia, en la fase cuantitativa, y otro de contenido de los discursos en la fase cualitativa, los estudiantes identifican las características más importantes a la hora de valorar a un buen docente universitario. Los resultados más destacados señalan que los rasgos interpersonales son la categoría con mayor frecuencia junto al dominio del contenido de la enseñanza. Se concluye que los estudiantes valoran a un buen docente cuando posee características que se conjugan en lo pedagógico, humano e ideológico, priorizando en todo momento, la centralidad en el aprendizaje de los estudiantes.

Jornada de Innovación Docente 2017: inauguración de la Jornada

OpenAIRE

Delgado Kloos, Carlos

2017-01-01

Jornada de Innovación Docente: resultados y estrategias, celebrada el 29 de junio de 2017 en la Universidad Carlos III de Madrid, donde se presentan algunos de los proyectos de innovación docente del curso 2016-2017.

Liderazgo pedagógico del director y desempeño laboral docente en instituciones educativas nivel primaria, Red N°08 .UGEL 03

OpenAIRE

Contreras Espinola, Juana Marleny

2016-01-01

La presente investigación tuvo como objetivo general el determinar la relación que existe entre el liderazgo pedagógico del director y el desempeño laboral de los docentes de las instituciones educativas del Nivel Primaria de la Red Nº 08. UGEL 03 -2015; la población constituida por 51 docentes, la muestra no probabilística consideró toda la población, en los cuales se ha empleado las variables: Liderazgo Pedagógico y Desempeño Laboral El método empleado en la investigación fue...

Clima laboral y desempeño docente en las instituciones educativas de la Ugel N°15 Huarochirí, año 2012

OpenAIRE

Mendoza Urbina, Fernando Javier

2016-01-01

El presente trabajo tiene como problema principal: ¿Existe relación entre el clima laboral y el desempeño docente en las instituciones educativas de la UGEL N°15 Huarochirí, año 2012? Y como objetivo general: Determinar la relación entre el clima laboral y el desempeño docente en las instituciones educativas de la UGEL N°15 Huarochirí, año 2012. La investigación es de tipo básica de naturaleza descriptiva correlacional. El diseño es no experimental-corte transversal. La muestr...

O ser docente de enfermagem frente a informática

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Peres Heloisa Helena Ciqueto

2004-01-01

Full Text Available A pesquisa objetiva desvelar, segundo a percepção dos enfermeiros docentes, o significado da inserção da inform��tica no ensino de enfermagem. A abordagem da fenomenologia social possibilitou compreender que os projetos de informática estão baseados na situação biográfica e nas experiências educacionais de cada docente, e a sua adoção ocorre, livremente, num processo de reflexão sobre as alternativas favoráveis e desfavoráveis do contexto social. Assim, vislumbra-se a construção de competências tecnológicas e pedagógicas dos docente e de políticas institucionais pró-ativas aderentes à sociedade contemporânea, visando integrar as novas tecnologias às necessidades da profissão e à dimensão humana da enfermagem.

Estudio descriptivo de la enfermedad cerebrovascular en el Hospital Regional Docente de Ica-Perú 2003 - 2006

Directory of Open Access Journals (Sweden)

J. Jhonnel Alarco

2009-01-01

Full Text Available Objetivo, Determinar algunas características epidemiológicas de la enfermedad cerebro vascular (ECV, describir las características de la población estudiada según sexo, edad, procedencia, raza, forma de inicio, ubicación, tipos y subtipos, síntomas, antecedentes patológicos y mortalidad intrahospitalaria. Materiales y métodos, estudio descriptivo. Lugar, Hospital Regional Docente de Ica. Criterios de inclusión, pacientes ingresados con diagnóstico de accidente cerebrovascular. Intervenciones, revisión de historias clínicas de archivo entre los años 2003 y 2006 Principales medidas de resultados, análisis estadístico, porcentajes y medidas de tendencia central, tabuladas en una base de datos con ayuda del programa Microsoft Excel 2003 para Windows®. Resultados, de 152 pacientes ingresados al servicio de Medicina 119 fueron casos de ECV isquémico, 33 casos fueron ECV hemorrágico. El principal antecedente patológico fue la hipertensión arterial con un 75.0 %. El síntoma más frecuente fue el trastorno motor con 80.3% seguido por alteraciones del lenguaje con 55.9%. El mayor número fue encontrado entre la séptima y octava décadas de la vida. La edad mínima fue de 17 y máxima de 102 años. La mortalidad global fue de 18 casos obteniéndose una tasa de letalidad específica para el ECV isquémico de 0,8% y de 51,5% para el ECV hemorrágico. Conclusiones: Se distingue a la HTA como el principal antecedente modificable, cuya prevención reduciría notablemente su mortalidad.

CUIDADO DE ENFERMAGEM À CRIANÇA HOSPITALIZADA: UMA EXPERIÊNCIA NA PERCEPÇÃO DISCENTE-DOCENTE

Directory of Open Access Journals (Sweden)

EVELINE PINHEIRO BESERRA

2007-01-01

Full Text Available El objetivo de este estudio fue describir una experiencia relacionada al cuidado de enfermería que se le da al niño hospitalizado, buscando una reflexión desde el punto de vista alumna/o-docente. Dicho estudio ocurrió en una unidad pediátrica de un hospital público, en Fortaleza – CE, durante el mes de mayo de 2005. Como punto de partida, adoptamos el análisis de los registros del diario de campo de la alumna – autora principal de ese relato – y se hilaron reflexiones desde la perspectiva del docente, presentadas en formas temáticas. Acompañaron el proceso de enseñanza-aprendizaje: sentimientos motivadores y no motivadores, y el desarrollo de las relaciones interpersonales entre alumno-profesor- paciente, alumno-familia-equipo y alumno-alumno. Se constató una divergencia entre la teoría abordada en el aula y la realidad del campo de práctica. Se reflexionó sobre la preparación del alumno al ser inserido en el cuidado de enfermería del niño y de la función del profesor.

Nurses' work-related stress in China: a comparison between psychiatric and general hospitals.

Science.gov (United States)

Qi, Yun-Ke; Xiang, Yu-Tao; An, Feng-Rong; Wang, Jing; Zeng, Jiao-Ying; Ungvari, Gabor S; Newhouse, Robin; Yu, Doris S F; Lai, Kelly Y C; Ding, Yan-Ming; Yu, Liuyang; Zhang, Xiang-Yang; Chiu, Helen F K

2014-01-01

Little is known about the level of work-related stress in nurses in China.This study compared the level of work-related stress between female nurses working in psychiatric and general hospitals in China. A descriptive comparative cross-sectional design was used.A consecutive sample of nurses from two psychiatric hospitals (N = 297) and a medical unit (N = 408) of a general hospital completed a written survey including socio-demographic data and a measure of work-related stress (Nurse Stress Inventory). Compared to the nurses working in the general hospital, those working in the psychiatric setting had a higher level of stress in the domains of working environment and resources (p working experience, and working in psychiatric hospitals were associated with high work-related stress (b = .2, p work-related stress, specific stress management workshops and effective staff supportive initiatives for Chinese nurses are warranted.

RÉGIMEN ACADÉMICO DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Libia Herrero Uribe

2012-01-01

Full Text Available El Régimen Académico Docente de la Universidad de Costa Rica (UCR es el sistema que le permite al profesorado universitario hacer carrera profesional docente y avanzar hacia diversas categorías con base en sus méritos académicos y en su experiencia universitaria. Las publicaciones, obras artísticas, didácticas o profesionales calificadas son el rubro más importante para aumentar el puntaje en el tiempo. Sin embargo, en el caso del profesorado en la categoría "catedrático", se ha estudiado si variables como el tipo de nombramiento y la jornada laboral, distribuida entre tiempos de investigación y de docencia, influyen en la cantidad de las publicaciones realizadas. En ese sentido, la información utilizada en este trabajo fue tomada de los registros de la Comisión de Régimen Académico Docente, en el mes de marzo del 2011, en la Sección de Cargas Académicas del Centro de Evaluación Académica (CEA, Vicerrectoría de Docencia, durante el primer ciclo del 2011. Dicho estudio ha demostrado que, en efecto, variables como el tipo de nombramiento, la jornada que labora y el tiempo dedicado a las labores docentes sí influyen en la cantidad de publicaciones que puede realizar un profesor o profesora universitaria. Adicionalmente, la forma en que el reglamento de Régimen Académico valora y cuantifica los trabajos, según el número de autores por publicación, es de igual forma una variable muy importante, porque incide en el puntaje que puede obtener el profesorado. Por lo anterior, se sugiere la incorporación del Portafolio de Vida Docente para que todo el profesorado sea evaluado con un mismo criterio, ya que el cuerpo docente debe impartir la docencia.

Malestar docente y profesionalización en América Latina

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Alberto Martínez Boom

2000-01-01

Full Text Available Desde la Conferencia Mundial de Educación Para Todos se impulsan políticas y estrategias con el objeto de introducir un nuevo estilo de desarrollo educativo. Los ejes de este enfoque se derivan del concepto de «satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje » y de la caracterización de estrategias consagradas para satisfacerlas. Esta nueva concepción de la educación basada en el aprendizaje significa no sólo la ruptura de las relaciones tradicionales en la escuela, sino también el establecimiento de nuevos dispositivos de regulación de la condición docente. Por supuesto en épocas de reconversión educativa los maestros aparecen cada vez más como un problema social que requiere nuevas formas de intervención llegando a plantearse la definición de un nuevo (perfil docente que supone la transformación de sus funciones y la desaparición de su papel central en la enseñanza. El deterioro de la imagen del maestro va a verse reforzado por la sistemática influencia que ejercen ciertas corrientes de la investigación educativa que destacan los aspectos más negativos de su trabajo calificada como «malestar docente». El eje de todo este conjunto de debates para la reforma del trabajo docente y de la formación de profesores se puede sintetizar en un único núcleo: «la profesionalización docente», que comprende los nuevos mecanismos para valorar, certificar y controlar los modelos institucionales de formación del profesorado y las prácticas pedagógicas en el aula. Según esta lógica se trata de reinventar la profesión docente centrada en la calidad, desempe~o y capacidad operativa para producir nuevos aprendizajes, convirtiéndolo en mero ayudante de aprendiz. 

Simulating policy options for psychiatric care in general hospitals under Medicare's PPS.

Science.gov (United States)

Freiman, M P; Mitchell, J B; Rosenbach, M L

1988-11-01

Psychiatric hospitals and certain distinct part psychiatric units of general hospitals are currently exempt from diagnosis related group (DRG)-based payment under Medicare's prospective payment system (PPS), in large part due to concern about the degree to which such payment would match historical costs for these facilities. This communication simulates DRG-based payments for psychiatric admissions to general hospitals under the PPS and also under a modified version of the PPS. Two major types of modifications are made: (1) an increase in the role of outlier payments and (2) a restructuring of the DRG classification to allow for a difference in the basic payment rate, depending on whether or not care is provided in a facility that is currently exempt. When compared with cost data from just before the start of the PPS, the simulation results show the degree to which these hypothetical modifications will decrease the systematic risk of general hospitals with exempt units from receiving payments that fall short of costs.

El docente ante el avance del ciberperiodismo en Colombia

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Elias Said

2010-01-01

Full Text Available El presente artículo analiza cómo es entendido el ciberperiodismo por los docentes de las Facultades de ComunicaciónSocial y Periodismo en Colombia. Los resultados aquí presentados, parten del proyecto de investigaciónde carácter explicativo, titulado “El Ciberperiodismo desde las Facultades de Comunicación Social y Periodismo enColombia”, finalizado en el segundo semestre de 2009, realizado desde la Universidad del Norte (Colombia. Los datosexpuestos aquí, parten del desarrollo y análisis de 63 encuestas en línea, respondidas por docentes de estas facultades,durante el trimestre I de 2009; de un total de 865 docentes identificados de 29 Universidades, adscritas a AFACOM2.En este trabajo se muestra como la definición de “ciberperiodismo” que tienen los docentes es de carácter operativo;así como también, la baja percepción en ellos y la pertinencia de la enseñanza dada en Colombia para el ejercicio delciberperiodismo, y por último, los factores que inciden en el desarrollo de la profesión en Colombia. Estos resultadosnos llevan a concluir que, pese a la creciente importancia del ciberperiodismo, es poco comprensible en los docentesun concepto que abarque todo lo que este término encierra; y que la promoción o no de estrategias que permitan eldesarrollo de factores profesionales, ontológicos, participativos y tecnológicos, relacionados con el ciberperiodismo,terminarán incidiendo en su presencia o no en el escenario comunicativo colombiano.

O uso das terapias alternativas por enfermeiros docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maria Julia Paes da Silva

1998-09-01

Full Text Available Os estudos e discussões sobre as Práticas Alternativas de Saúde (PAS estão mais freqüentes no âmbito da Enfermagem, propiciando discussões sobre o processo saúde-doença num paradigma diferente do modelo biomédico vigente. O objetivo deste trabalho foi verificar quais as práticas alternativas utilizadas por docentes de Enfermagem em si mesmos e/ou nas respectivas famílias e se as discutem com seus alunos. A população do estudo foi 59 docentes de graduação em Enfermagem da cidade de São Paulo, que responderam a um questionário. Os respondentes foram escolhidos aleatoriamente e os dados coletados em outubro de 1996. Verificou-se que 39 (66,1% deles usaram as PAS sendo as mais comuns a homeopatia (24 vezes, os florais (21 e a massagem oriental (13. Mesmo os que não fizeram uso das PAS, são favoráveis ao seu uso em situações específicas; 56 (94,9% docentes são favoráveis ao seu ensino; apenas 31 (52,5% falam sobre isso com seus alunos.

Una aproximaci??n a la antinom??a tecnofobia versus tecnofilia docente

OpenAIRE

Fuentes Esparrell, Juan A.; Ortiz-G??mez, Mar??a del Mar

2004-01-01

Se aborda el delicado problema de la resistencia del colectivo docente a la incorporaci??n sistem??tica de las fuentes de informaci??n presentes en los sistemas tecnol??gicos de naturaleza anal??gica y digital (tecnofobia). Dicho de otro modo, tratamos las barreras que obstaculizan la integraci??n curricular de los medios y las tecnolog??as, realizando una aproximaci??n al origen y consecuencias de la tecnofobia docente.

El rol del profesional de la salud como docente universitario

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ángela María Henao-Castaño

2010-01-01

Full Text Available Este artículo hace un análisis del "ser" profesor universitario en los programas del área de la salud. Se incluyen tópicos relacionados con el ejercicio de la profesión docente como un arte en el que se comparten aspectos relacionados con el ejercicio de las disciplinas. A partir de estos enunciados se da una mirada relacionando el ejercicio docente y los sentimientos de amor y amistad involucrados en esta actividad, destacando que de ninguna manera se constituyen en un irrespeto por la investidura del docente universitario. Para este debe ser una motivación diaria en su ejercicio profesional el análisis y la reflexión permanente acerca de su accionar con el propósito de diseñar e implementar estrategias de enseñanza que generen nuevas actitudes personales, académicas, sociales y ciudadanas en sus estudiantes.

Behavioural and psychological symptoms in general hospital patients with dementia, distress for nursing staff and complications in care: results of the General Hospital Study.

Science.gov (United States)

Hessler, J B; Schäufele, M; Hendlmeier, I; Junge, M N; Leonhardt, S; Weber, J; Bickel, H

2018-06-01

Little is known about how behavioural and psychological symptoms of dementia (BPSD) manifest in the general hospital. The aim was to examine the frequency of BPSD in general hospitals and their associations with nursing staff distress and complications in care. Cross-sectional representative study with 1469 patients aged ≥65, including 270 patients with dementia, of 33 randomly selected general hospitals in Germany. BPSD and complications were reported by nurses. Overall frequency of BPSD was higher in patients with dementia (76%) than without (38%). The most frequent symptoms in patients with dementia were nighttime disturbances (38%), depression (29%) and aberrant motor behaviour (28%) and the most distressing symptoms for nursing staff were delusions, aggression and nighttime disturbances. The overall frequency of BPSD increased from 67% in mild dementia, to 76% in moderate dementia and to 88% in severe dementia. The most frequent symptoms in patients without dementia were depression (19%), nighttime disturbances (13%) and irritability (13%). The most distressing symptoms were aggression and delusions, while the same symptoms were consistently rated as less distressing than in patients with dementia. Factor analysis revealed three independent groups of BPSD that explained 45% of the total variance. First, expansive symptoms (aggression, irritability, nighttime disturbances, aberrant motor behaviour and disinhibition) were frequent, distressing for nursing staff and associated with many complications. Second, psychotic symptoms (delusions and hallucinations) were infrequent, distressing and associated with some complications. Third, affective symptoms (apathy, anxiety and depression) were frequent, non-distressing and associated with few complications. The results did not change when cases with delirium were excluded from both groups. BPSD are common in older hospital patients with dementia and associated with considerable distress in nursing staff, as well as

Care complexity in the general hospital - Results from a European study

NARCIS (Netherlands)

de Jonge, P; Huyse, FJ; Slaets, JPJ; Herzog, T; Lobo, A; Lyons, JS; Opmeer, BC; Stein, B; Arolt, [No Value; Balogh, N; Cardoso, G; Fink, P; Rigatelli, M; van Dijck, R; Mellenbergh, GJ

2001-01-01

There is increasing pressure to effectively treat patients with complex care needs from the moment of admission to the general hospital. In this study, the authors developed a measurement strategy for hospital-based care complexity. The authors' four-factor model describes the interrelations between

Desenvolvimento profissional de docentes da educação superior em enfermagem: ressignificando experiências

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Magda de Mattos

2017-09-01

Full Text Available RESUMO: Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado que objetivou compreender o processo de desenvolvimento profissional docente de um grupo de enfermeiras a partir de sua inserção na educação superior. Para tanto, foram utilizados, como referenciais teóricos, os estudos que abordam a formação como desenvolvimento profissional docente, com foco nos conhecimentos e nas aprendizagens necessários à docência da educação superior. Os dados da pesquisa foram coletados e analisados considerando a abordagem qualitativa como pressuposto metodológico. Para a coleta dos dados, foram utilizadas narrativas orais de seis enfermeiras docentes de uma instituição pública federal de educação superior. Os resultados apontaram que se tornar docente da educação superior engendra um movimento contínuo e permanente de reflexão e ressignificações pessoais, profissionais, institucionais e organizacionais. Portanto, entende-se que um diálogo entre investigação, reflexão e formação docente pode conduzir a mudanças nas atitudes e nas práticas pedagógicas que fortalecem o desenvolvimento profissional docente.

Admission rates in a general practitioner-based versus a hospital specialist based, hospital-at-home model

DEFF Research Database (Denmark)

Mogensen, Christian Backer; Ankersen, Ejnar Skytte; Lindberg, Mats J

2018-01-01

. CONCLUSIONS: The GP based HaH model was more effective than the hospital specialist model in avoiding hospital admissions within 7 days among elderly patients with an acute medical condition with no differences in mental or physical recovery rates or deaths between the two models. REGISTRATION: No. NCT......BACKGROUND: Hospital at home (HaH) is an alternative to acute admission for elderly patients. It is unclear if should be cared for a primarily by a hospital intern specialist or by the patient's own general practitioner (GP). The study assessed whether a GP based model was more effective than...... Denmark, including + 65 years old patients with an acute medical condition that required acute hospital in-patient care. The patients were randomly assigned to hospital specialist based model or GP model of HaH care. Five physical and cognitive performance tests were performed at inclusion and after 7...

Evaluation of a radioisotope service in a general hospital

International Nuclear Information System (INIS)

Mateil, P.-Y.

1978-12-01

The value of radioisotopes in medicine has become increasingly apparent over the last few years. Nuclear medicine however recent, has nevertheless reached adult hood and doctors appreciate its substantial contribution in the field of diagnosis especially. So far nuclear medicine has been confined to University Hospital Centres, mainly for legal reasons. However the considerable help offered by this discipline is now taken for granted in the medical world and the wholly experimental stage is long past. While this aspect of nuclar medicine still exists, and is still dealt with by the services of University Hospital Centres, radioisotopes are now used to a large extend and on a day-to-day basis in pathology. Owing to pressure of work it is difficult for UH Centres to meet all request for examinations, so would the presence of nuclear medicine Service be justified in general Hospitals. The existence of one such service at the Bayonne HC might help to answer this question. For this reason the activity of the Bayonne HC Nuclear Medicine Service during its first year of practice is examined here. For a better understanding of the position this report first presents the Bayonne Hospital and the place occupied by a nuclear Medicine service in such an establishment. The activity of this service during its first year is then studied and the situation weighed up generally [fr

La brecha digital: representaciones sociales de docentes en una escuela marginal

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Luz del Sol Vesga-Parra

2013-03-01

Full Text Available En este artículo exponemos las Representaciones Sociales que tienen los docentes y las docentes frente a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y cómo ellas están ligadas a su experiencia vital, y se convierten en la base para acceder, relacionarse y apropiarse de ellas en sus entornos personales y profesionales. Para comprender dichas representaciones, realizamos una investigación cualitativa utilizando la Teoría Fundamentada. La interpretación de las Representaciones Sociales nos muestra cómo docentes y estudiantes de escuelas públicas colombianas permanecen actualmente en la brecha digital -por extensión y por profundidad- y cómo esta se reproduce en la escuela con expresiones de desigualdad y exclusión social.

History of Cardiovascular Surgery at Toronto General Hospital.

Science.gov (United States)

Lee, Myunghyun M; Alvarez, Juglans; Rao, Vivek

2016-01-01

The Division of Cardiovascular Surgery at Toronto General Hospital has enjoyed an enviable history of academic achievement and clinical success. The foundations of this success are innovation, creativity and excellence in patient care, which continue to influence the current members of the division. Copyright © 2016 Elsevier Inc. All rights reserved.

nutritional status in pregnant women attending kiru general hospital

African Journals Online (AJOL)

DR. AMINU

2012-12-02

Dec 2, 2012 ... of pregnant women in General Hospital Kiru, Kiru. Local Government .... AACC, American Association for Clinical Chemistry,. 2012. ... Animal. Reproductive Science. 72: pp. 235. Das, S. C. and Isechei, U. P. (1996). Serum ...

Morbilidad geriátrica en el Hospital Provincial Clinicoquirúrgico Docente "Saturnino Lora" de Santiago de Cuba Geriatric morbidity in "Saturnino Lora" Provincial Clinical Surgical Teaching Hospital of Santiago de Cuba

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Graciela Trinidad Tejera Ibarra

2012-12-01

Full Text Available Se realizó un estudio retrospectivo, descriptivo y transversal de 130 pacientes mayores de 65 años, seleccionados a través del método aleatorio simple durante su ingreso en la Sala de Geriatría del Hospital Provincial Docente Clinicoquirúrgico "Saturnino Lora Torres" de Santiago de Cuba, de junio a diciembre del 2011, con vistas a identificar las principales causas de morbilidad en estos ancianos. En la serie la mayoría de los integrantes correspondieron al sexo masculino, con predominio del grupo etario de 65-69 años, y se destacaron las enfermedades respiratorias como originarias de morbilidad, fundamentalmente la bronconeumonía, seguidas en menor frecuencia de las afecciones cardiovasculares y las neoplásicas, de las cuales sobresalieron, con un número superior de afectados, la hipertensión arterial y el cáncer de pulmón, respectivamente. Se calculó la tasa de prevalencia para expresar la morbilidad y como unidad de resumen estadístico se empleó el porcentaje.A retrospective, descriptive and cross-sectional study was conducted in 130 patients older than 65 years, selected through simple random method during their admission to the Geriatrics Department of "Saturnino Lora" Provincial Clinical Surgical Teaching Hospital of Santiago de Cuba, from June to December 2011, in order to identify the main causes of morbidity in these elderly. In the series most of the patients were male with prevalence of the age group of 65-69 years, and respiratory diseases as cause of morbidity, mainly bronchopneumonia, followed by a lesser frequency of cardiovascular and neoplastic diseases predominated, of them hypertension and lung cancer prevailed with a higher number of patients, respectively. Rate of prevalence was estimated to express the morbidity and as statistical summary unit, percentage was used.

Perfil docente para alumnos/as con altas capacidades

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María Leonor Conejeros-Solar

2013-01-01

Full Text Available El presente artículo tiene por objeto determinar un perfil de competencias docentes construido desde la percepción de estudiantes con altas capacidades pertenecientes a un programa universitario para talentos académicos. Se utiliza una metodología cualitativa con una estrategia documental de carácter retrospectivo. Los resultados indican que los estudiantes realizan una evaluación profunda sobre la docencia, incluyendo elementos pedagógicos como flexibilidad, ritmo e integración teoría-práctica. Las percepciones de los estudiantes, poco incorporadas en discusiones relativas a la enseñanza, permiten repensar y delinear un perfil de las competencias docentes relevadas para un trabajo pedagógico efectivo con talentosos en el aula.

El rol del profesional de la salud como docente universitario

OpenAIRE

Ángela María Henao-Castaño; Martha Lucía Núñez-Rodríguez; José Humberto Quimbayo-Díaz

2010-01-01

Este artículo hace un análisis del "ser" profesor universitario en los programas del área de la salud. Se incluyen tópicos relacionados con el ejercicio de la profesión docente como un arte en el que se comparten aspectos relacionados con el ejercicio de las disciplinas. A partir de estos enunciados se da una mirada relacionando el ejercicio docente y los sentimientos de amor y amistad involucrados en esta actividad, destacando que de ninguna manera se constituyen en un irrespeto por la inves...

Attitudes of Malaysian general hospital staff towards patients with mental illness and diabetes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Midin Marhani

2011-05-01

Full Text Available Abstract Background The context of the study is the increased assessment and treatment of persons with mental illness in general hospital settings by general health staff, as the move away from mental hospitals gathers pace in low and middle income countries. The purpose of the study was to examine whether general attitudes of hospital staff towards persons with mental illness, and extent of mental health training and clinical experience, are associated with different attitudes and behaviours towards a patient with mental illness than towards a patients with a general health problem - diabetes. Methods General hospital health professionals in Malaysia were randomly allocated one of two vignettes, one describing a patient with mental illness and the other a patient with diabetes, and invited to complete a questionnaire examining attitudes and health care practices in relation to the case. The questionnaires completed by respondents included questions on demographics, training in mental health, exposure in clinical practice to people with mental illness, attitudes and expected health care behaviour towards the patient in the vignette, and a general questionnaire exploring negative attitudes towards people with mental illness. Questionnaires with complete responses were received from 654 study participants. Results Stigmatising attitudes towards persons with mental illness were common. Those responding to the mental illness vignette (N = 356 gave significantly lower ratings on care and support and higher ratings on avoidance and negative stereotype expectations compared with those responding the diabetes vignette (N = 298. Conclusions Results support the view that, in the Malaysian setting, patients with mental illness may receive differential care from general hospital staff and that general stigmatising attitudes among professionals may influence their care practices. More direct measurement of clinician behaviours than able to be implemented

Group of family companions of hospitalized patients: an occupational therapy intervention strategy in a general hospital

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Daniel Ferreira Dahdah

2013-08-01

Full Text Available There is a consensus in the literature that the company of a family member during the hospitalization period increases patient recovery. However, this can have some negative effects on the caregiver’s health. With the purpose of reducing these negatives effects, it is useful to let family members express themselves. The State Hospital of Ribeirão Preto created a Group of Family Companions coordinated by the Occupational Therapy and Social Service. This study focuses on the assistance offered in a general hospital to families that undergo the whole illness and hospitalization process of their family member, suffering the impacts of this process in their daily lives, and on the intervention of Occupational Therapy in these cases.

DESAFÍO DOCENTE: EL ALUMNO POSTMODERNO

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Teresa Alfaro Ramírez

2011-12-01

Full Text Available RESUMEN: Las sociedades progresan: la actual, en un mundo que comandan la globalización y la informática, es una sociedad postmoderna. En ella, se han modificado las formas de transmitir y relacionar socialmente la cultura; se han desarrollado nuevos seres humanos, individuos postmodernos con características muy particulares: ellos son nuestros alumnos. ¿Cómo optimizamos la tríada del aprendizaje (alumno-docente-conocimientos? No basta saber los contenidos y ser un especialista en la materia; es indispensable ser conscientes del entorno actual para analizar y comprender las características de nuestros alumnos, también denominados “hijos de la globalización” o “nativos digitales”. Solo así conoceremos, asimismo, nuestra propia realidad como individuos y docentes. El presente ensayo procura analizar las características de nuestros alumnos y reflexionar sobre nuestro papel como docentes en un entorno complejo y cambiante. ABSTRACT: Societies progress: currently, a globalized and computer world, is a postmodern society. In it, the ways of transmitting and socializing culture have changed; new human beings have been developed postmodern individuals with very particular characteristics: they are our students. How to optimize the learning triad (student-teacher-knowledge? It is not enough to know the contents and be a specialist in the field, it is essential to be aware of the current environment to analyze and understand the characteristics of our students, also called "sons of globalization" or "digital natives". Only then shall we know, also, our own reality as individuals and teachers. This paper seeks to analyze the characteristics of our students and reflect on our role as teachers in a complex and changing environment.

Relacionamento interpessoal de docentes de enfermagem: conflitos e desafios Interpersonal relationship of nursing professors: conflicts and challenges

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Fernanda Pereira Marinho

2016-07-01

Full Text Available Objetivo: Analisar o relacionamento interpessoal entre os docentes do departamento de enfermagem em uma universidade pública de Natal-RN. Método: Estudo exploratório, descritivo, com abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu no período de maio a junho/2012 com 17 docentes a partir de entrevista semi-estruturada, sendo os dados analisados através da Análise de Conteúdo de Bardin, utilizando a modalidade da análise temática. Resultados: A partir das falas dos docentes, foi estruturada a categoria Heterogeneidade nas relações interpessoais, dividida em subcategorias: conflitos interpessoais vistos como normais no ambiente de trabalho, bom relacionamento nos grupos/disciplinas, dificuldades de relacionamento no grande grupo do corpo docente. Conclusão: Foi possível detectar a partir deste estudo dificuldades existentes no relacionamento entre os docentes da realidade estudada. Aponta-se a ferramenta da comunicação como estratégiapara a melhoria das relações intergrupais. Descritores: Desgaste profissional, ambiente de trabalho, docentes de enfermagem.

Profissão Docente: uma revisão de literatura

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Elaine da Silva Ferretti Barbiéri

2018-04-01

Full Text Available O estudo busca contribuir e incrementar debates sobre o que vem sendo produzido e disseminado, na Teoria das Representações Sociais sobre a profissão docente. Trata-se de uma revisão da literatura realizada no Portal de Periódicos da CAPES. Foram selecionados 53 artigos a partir dos descritores bem como seus correlatos em inglês e italiano: “representações sociais” and “profissão docente”; "representações sociais" and "profissão professor"; “representações sociais” and “professor”; "representações sociais" and "atividade docente". O período considerado foi de 2006 a 2015. Os dados foram processados no software IRAMUTEQ. Os resultados foram apresentados em 03 classes semânticas distribuídas em dois eixos principais: Profissão Docente e Teoria e Prática. Concluiu-se a necessidade da ampliação de pesquisas com os demais profissionais da área da educação, que não apenas os estudantes do curso de pedagogia, a fim de que sejam delineadas propostas de intervenção na formação e na atuação docente. Palavras chaves: Professores; IRAMUTEQ; Representações Sociais.   Teaching Profession: a literature review ABSTRACT The study seeks to contribute and increase debates about what has been produced and disseminated, in the Theory of Social Representations about the teaching profession. This is a review of the literature carried out in the Portal of Periodicals of CAPES. We selected 53 articles from the descriptors as well as their correlates in English and Italian: "social representations" and "teaching profession"; "Social representations" and "teacher profession"; "Social representations" and "teacher"; "Social representations" and "teaching activity". The period considered was from 2006 to 2015. The data were processed in the IRAMUTEQ software. The results were presented in 03 semantic classes distributed in two main axes: Teaching Profession and Theory and Practice. It was concluded that there is a need

Satisfaction degree evaluation of the users of "Attikon" University General Hospital's library.

Science.gov (United States)

Stamouli, Maria-Aggeliki; Balis, Charalampos; Georgakopoulou, Konstantina-Maria

2013-01-01

The ability of hospital medical libraries to meet users' needs is a complicated issue and has been examined by many surveys. The aim of this study is to evaluate the satisfaction degree of the users of "Attikon" University General Hospital's medical library. A questionnaire was used to collect the necessary information Although, in general, the users seems to be satisfied, some adjustments, such as up-to-date books, journals and computers, have to be made.

Estrés y desempeño laboral en los docentes del nivel secundario de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Carmen” Huaral-2014

OpenAIRE

Flores Bazalar, Román Rafael; Gerónimo Santiago, Elizabeth Gladys

2015-01-01

El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre Estrés y Desempeño Laboral en los docentes del nivel Secundario de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Carmen” Huaral- 2014? y el objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre Estrés y el Desempeño Laboral en los docentes del nivel Secundario de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Carmen” Huaral-2014. El estudio de esta investigación es de ...

Gestión educativa y ética en docentes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad César Vallejo, Lima Este. 2015

OpenAIRE

Chávez Cornejo, Margarita Angélica

2016-01-01

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar qué relación existe entre la Gestión Educativa y Ética en docentes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad César Vallejo, Lima Este. 2015. La muestra consideró toda la población en un número de 100 docentes, en los cuales se ha empleado las variables: gestión educativa y ética. El método empleado en la investigación fue el hipotético deductivo. Ésta investigación utilizó para su propósito el d...

CONSIDERACIONES SOBRE EL PAPEL DE LA METACOGNICIÓN EN EL TRATAMIENTO A LAS HABILIDADES GENERALES Y ESPECÍFICAS DE LA PROFESIÓN COMO CONTENIDO DE LA SUPERACIÓN DE LOS DOCENTES

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Hernán Feria Ávila

2010-07-01

Full Text Available La obra que en Psicología Educativa nos legara Lev Semiónovich Vigotsky está presente en todo el sustento de la pedagogía revolucionaria cubana. En este trabajo, sus autores propician un acercamiento al valor de esta obra como sustento de los estudios que sobre metacognición iniciara J. H. Flavell, en 1970. A partir de esta relación, se argumenta el papel de los procesos metacognitivos en el tratamiento a las habilidades generales y específicas de la profesión como contenido de la superación de los docentes.

MANAGEMENT OF DIABETES IN ACUTE MYOCARDIAL INFARCTION IN CELJE GENERAL HOSPITAL IN 1999

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gregor Veninšek

2001-12-01

Full Text Available Background. DIGAMI study showed that intrahospital mortality and mortality at one year after myocardial infarction can be significantly reduced in diabetics treated in acute phase of myocardial infarction by GI infusion and afterwards for at least three months with intensive insulin treatment. Mortality can be reduced for more than 50% in a subgroup of patients younger than 70 years, without congestive heart failure, with first myocardial infarction, not treated with insulin or digitalis. In this perspective we reviewed treatment of diabetics with acute myocardial infarction in 1999 in Celje General Hospital.Methods. We reviewed documentation of treatment of all diabetics with acute myocardial infarction treated in Celje General Hospital in 1999. We collected data on number of newly discovered diabetes, on previous treatment of diabetes, on treatment of diabetes during hospitalization and at discharge, on drugs used for treatment of diabetes and on mortality during hospitalization.Results. Diabetics presented 20% of all patients with acute myocardial infarction treated in Celje General Hospital in 1999. None of patients received GI infusion, none had intensively managed blood sugar. 24% of patients were treated with sulfonylureas in acute phase of myocardial infarction. 33% of patients were discharged from hospital with insulin therapy. Intrahospital mortality was 9%, comparable with patients without diabetes.Conclusions. In 1999 was intrahospital treatment of diabetics with acute myocardial infarction in Celje General Hospital successful as their intrahospital mortality equaled non-diabetics. Treatment of diabetes itself, during hospitalization and after discharge, on the other hand, in 1999 had not been up to date according to results of recent studies. In our opinion, it is mandatory for diabetologist to make part of the team that treats diabetic with acute myocardial infarction

Estudio descriptivo de la enfermedad cerebrovascular en el Hospital Regional Docente de Ica-Perú 2003 – 2006

Directory of Open Access Journals (Sweden)

J. Jhonnel Alarco

2010-09-01

Full Text Available Objetivo: Determinar algunas características epidemiológicas de la enfermedad cerebro vascular (ECV, describir las características de la población estudiada según sexo, edad, procedencia, raza, forma de inicio, ubicación, tipos y subtipos, síntomas, antecedentes patológicos y mortalidad intrahospitalaria. Materiales y métodos: estudio descriptivo. Lugar: Hospital Regional Docente de Ica. Criterios de inclusión: pacientes ingresados con diagnóstico de accidente cerebrovascular. Intervenciones: revisión de historias clínicas de archivo entre los años 2003 y 2006. Principales medidas de resultados: análisis estadístico: porcentajes y medidas de tendencia central, tabuladas en una base de datos con ayuda del programa Microsoft Excel 2003 para Windows®. Resultados: de 152 pacientes ingresados al servicio de Medicina 119 fueron casos de ECV isquémico, 33 casos fueron ECV hemorrágico. El principal antecedente patológico fue la hipertensión arterial con un 75.0 %. El síntoma más frecuente fue el trastorno motor con 80.3% seguido por alteraciones del lenguaje con 55.9%. El mayor número fue encontrado entre la séptima y octava décadas de la vida. La edad mínima fue de 17 y máxima de 102 años. La mortalidad global fue de 18 casos obteniéndose una tasa de letalidad específica para el ECV isquémico de 0,8% y de 51,5% para el ECV hemorrágico. Conclusiones: Se distingue a la HTA como el principal antecedente modificable, cuya prevención reduciría notablemente su mortalidad. Palabras clave:  accidente cerebrovascular, epidemiología, hospitales, Perú.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN TIC EN DOCENTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO.

OpenAIRE

José Ángel Vera Noriega; Lilia Elisa Torres Moran; Edgar Emmanuel Martínez García

2014-01-01

Este estudio evaluó las competencias básicas en TIC de docentes en Educación Superior en México, la muestra se integró por 432 docentes. Los datos se obtuvieron a través de un instrumento de medida basado en el modelo "Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes 2008". Entre los resultados destacó que los docentes poseen un dominio de moderado a moderado alto de las TIC, asimismo, después de los análisis ANOVA y las pruebas t de Student, se encontró que los factores como correo ele...

La formación docente desde lo asistencial en el especialista en enfermería materno infantil

OpenAIRE

Mur Villar, Norma

2010-01-01

La formación, preparación y actualización docente de la enfermería en Cuba es una necesidad para cumplir con el encargo social de este profesional. La presente tesis: “La Formación Docente desde lo Asistencial en el Especialista de Enfermería Materno Infantil, tiene como objeto el proceso de formación de este especialista y como objetivo la elaboración de una propuesta en que la formación docente se concibe como la integración del desempeño docente, asistencial y comunitario en las diferentes...

Carotid Surgery in a District General Hospital

Science.gov (United States)

Fairgrieve, John

1981-01-01

The carotid surgical experience of Cheltenham General Hospital over a 13 year period (1968-81) is presented. This includes 42 operations for stenosis, and 12 further operations for carotid body tumour, carotid aneurysm, subclavian steal syndrome and trauma to the internal carotid artery. The operative techniques and complications are briefly discussed and reasons advanced for a more agressive approach to the problems of extra-cerebral carotid disease in this country. PMID:7185417

Microbiological etiology of bacterial prostatitis in general hospital and primary care clinic in Korea

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Yong Sun Choi

2013-09-01

Conclusions: The total portion of chronic bacterial prostatitis was 59.3% (174/293. Culture-positive patients in the PCC were significantly higher than in the general hospital, but the number of PCR positive patients in the PCC was the same as in the general hospital.

Patient characteristics, resource use and outcomes associated with general internal medicine hospital care: the General Medicine Inpatient Initiative (GEMINI) retrospective cohort study.

Science.gov (United States)

Verma, Amol A; Guo, Yishan; Kwan, Janice L; Lapointe-Shaw, Lauren; Rawal, Shail; Tang, Terence; Weinerman, Adina; Cram, Peter; Dhalla, Irfan A; Hwang, Stephen W; Laupacis, Andreas; Mamdani, Muhammad M; Shadowitz, Steven; Upshur, Ross; Reid, Robert J; Razak, Fahad

2017-12-11

The precise scope of hospital care delivered under general internal medicine services remains poorly quantified. The purpose of this study was to describe the demographic characteristics, medical conditions, health outcomes and resource use of patients admitted to general internal medicine at 7 hospital sites in the Greater Toronto Area. This was a retrospective cohort study involving all patients who were admitted to or discharged from general internal medicine at the study sites between Apr. 1, 2010, and Mar. 31, 2015. Clinical data from hospital electronic information systems were linked to administrative data from each hospital. We examined trends in resource use and patient characteristics over the study period. There were 136 208 admissions to general internal medicine involving 88 121 unique patients over the study period. General internal medicine admissions accounted for 38.8% of all admissions from the emergency department and 23.7% of all hospital bed-days. Over the study period, the number of admissions to general internal medicine increased by 32.4%; there was no meaningful change in the median length of stay or cost per hospital stay. The median patient age was 73 (interquartile range [IQR] 57-84) years, and the median number of coexisting conditions was 6 (IQR 3-9). The median acute length of stay was 4.6 (IQR 2.5-8.6) days, and the median total cost per hospital stay was $5850 (IQR $3915-$10 061). Patients received at least 1 computed tomography scan in 52.2% of admissions. The most common primary discharge diagnoses were pneumonia (5.0% of admissions), heart failure (4.7%), chronic obstructive pulmonary disease (4.1%), urinary tract infection (4.0%) and stroke (3.6%). Patients admitted to general internal medicine services represent a large, heterogeneous, resource-intensive and growing population. Understanding and improving general internal medicine care is essential to promote a high-quality, sustainable health care system. Copyright 2017

Percepción sobre estrés laboral en docentes de educación básica regular de nivel secundario que aplican programas internacionales en una institución educativa privada bilingüe

OpenAIRE

Donayre Chang, Claudia Elena

2016-01-01

Esta investigación tuvo como objetivo general analizar las percepciones de estrés laboral en el aula y fuera de ella por los docentes de educación básica regular en una Institución Educativa Privada Bilingüe (IEPB) que aplica los programas internacionales International General Certificate of Secondary Education (IGCSE) y del Diploma. Se plantearon tres objetivos específicos: identificar las situaciones más problemáticas reconocidas por los docentes en su ámbito laboral, analiza...

EXPERIENCIA SUBJETIVA DE ESTUDIANTES Y DOCENTES QUE VIVENCIAN UN CAMBIO CURRICULAR

OpenAIRE

Rivas R, Edith; Bustos M, Luis; Rivas L, Ángélica; Lagos P, Ximena; San Martín G, Silvia

2012-01-01

Objetivo: Conocer la experiencia subjetiva de estudiantes y docentes respecto del cambio curricular. Metodología: Estudio transversal, muestra de 169 estudiantes de cuarto año curricular y 32 docentes. Información recogida en cuestionario “Inquietudes y procedimientos para adoptar Innovaciones Educativas” (IPIE) validado y adaptado al estudio. Análisis descriptivo. Estudio respetó normas éticas y consentimiento informado. Resultados: 26,0% de alumnos correspondió a Tecnología Médica; 22,5% En...

Transforming Patient Value: Comparison of Hospital, Surgical, and General Surgery Patients.

Science.gov (United States)

Pitt, Henry A; Tsypenyuk, Ella; Freeman, Susan L; Carson, Steven R; Shinefeld, Jonathan A; Hinkle, Sally M; Powers, Benjamin D; Goldberg, Amy J; DiSesa, Verdi J; Kaiser, Larry R

2016-04-01

Patient value (V) is enhanced when quality (Q) is increased and cost (C) is diminished (V = Q/C). However, calculating value has been inhibited by a lack of risk-adjusted cost data. The aim of this analysis was to measure patient value before and after implementation of quality improvement and cost reduction programs. Multidisciplinary efforts to improve patient value were initiated at a safety-net hospital in 2012. Quality improvement focused on adoption of multiple best practices, and minimizing practice variation was the strategy to control cost. University HealthSystem Consortium (UHC) risk-adjusted quality (patient mortality + safety + satisfaction + effectiveness) and cost (length of stay + direct cost) data were used to calculate patient value over 3 fiscal years. Normalized ranks in the UHC Quality and Accountability Scorecard were used in the value equation. For all hospital patients, quality scores improved from 50.3 to 66.5, with most of the change occurring in decreased mortality. Similar trends were observed for all surgery patients (42.6 to 48.4) and for general surgery patients (30.9 to 64.6). For all hospital patients, cost scores improved from 71.0 to 2.9. Similar changes were noted for all surgical (71.6 to 27.1) and general surgery (85.7 to 23.0) patients. Therefore, value increased more than 30-fold for all patients, 3-fold for all surgical patients, and almost 8-fold for general surgery patients. Multidisciplinary quality and cost efforts resulted in significant improvements in value for all hospitalized patients as well as general surgery patients. Mortality improved the most in general surgery patients, and satisfaction was highest among surgical patients. Copyright © 2016 American College of Surgeons. Published by Elsevier Inc. All rights reserved.

Aproximaciones didácticas al concepto de estilo de enseñanza en docentes universitarios

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Jaime Augusto Casas Mateus

2010-10-01

Full Text Available : En la determinación de la calidad del proceso de enseñanza de docentes universitarios intervienen una serie de factores que exigen una reflexión en torno a las prácticas de enseñanza, específicamente, en lo relacionado al estilo de enseñanza propio de cada profesor. En este artículo se identificaron los estilos de enseñanza de docentes de las carreras de Nutrición y Dietética y de Enfermería de la Pontificia Universidad Javeriana, Sede Bogotá, a partir de la concepción de estilo de enseñanza, definido en términos de particularidad y patrones de conducta del docente, que determina sus orientaciones y actitudes frente a ambientes disciplinares específicos, y respecto a su interacción con los estudiantes, en contextos determinados.El estilo de enseñanza se caracterizó a partir de tres dimensiones: la dimensión personal, o también llamada teoría didáctica implícita, valorada desde tres categorías deductivas: comprensión de aprender, comprensión de enseñar; y comprensión de evaluar y desde tres categorías inductivas: valoración del estudiante, relación afectiva con el estudiante y percepción de compromiso con la labor docente. La dimensión metodológica, se valoró a partir de las categorías deductivas de planeación y desarrollo, y una categoría inductiva: motivación como elemento esencial en la vida del aula. Finalmente, la dimensión evaluativa, se valoró a partir de las categorías de estrategias, técnicas N.º 24 • Segundo semestre de 2008 • pp. 23-38y recursos. Se concluyó que en algunos casos, pero no en todos ellos, existía coherencia de los estilos encontrados con el Proyecto Educativo Institucional, pei, y con el currículo de la carrera estudiada. Una vez identificado el estilo del docente universitario, se propone una serie de lineamientos generales para la transformación de las prácticas de enseñanza, orientados a cubrir el espectro de calidad hacia el mejoramiento del desempeño

Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las instituciones educativas del nivel primario de la zona sur de la UGEL 08 Cañete, 2014

OpenAIRE

López Castillo, Nancy Goretti

2015-01-01

El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en las instituciones educativas del Nivel Primario de la Zona Sur de la UGEL 08 Cañete, 2014? y el objetivo general fue: Establecer la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en las instituciones educativas del Nivel Primario de la Zona Sur de la UGEL 08 Cañete, 2014. El tipo de invest...

El papel de supervisión del personal docente durante el desarrollo del recreo escolar

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Jenny María Artavia-Granados

2014-01-01

Full Text Available Resumen: El recreo es un espacio escolar que procura alcanzar múltiples propósitos, entre otros: descanso y juego para los estudiantes, pero también, constituye una buena oportunidad para que los docentes observen los comportamientos y conductas que asumen sus estudiantes fuera del salón de clases. El proceso de supervisión del recreo por parte del personal docente y administrativo, resulta ser una tarea fundamental para lograr la prevención o solución de los conflictos que se puedan presentar durante este período escolar. Este artículo expone el desarrollo del proceso de supervisión del recreo escolar, que lleva a cabo el personal docente de una escuela de la Dirección Regional de Educación Occidente, a partir de los resultados obtenidos de una investigación de tipo cualitativa denominada “Juegos e interacción social en los recreos y su relación con los comportamientos violentos: El caso de las y los estudiantes de VI año de una escuela”. Entre los objetivos específicos, se procuró analizar el papel que desempeña el personal docente y administrativo, durante el desarrollo de los recreos. Ante el fenómeno de la violencia, la escuela tiene el compromiso social de brindar una solución pacífica a los conflictos que se puedan presentar. Sin embargo, como parte de las conclusiones obtenidas, se halló que el personal docente no asumió a cabalidad la supervisión del recreo, que la mayoría de docentes consideraron que no les correspondía supervisar, y que existen importantes diferencias entre la forma conceptualizar la supervisión del recreo por parte de la dirección del centro educativo y los docentes.

Auto-eficacia de docentes de Educação Fisica

OpenAIRE

Roberto Tadeu Iaochite

2007-01-01

Resumo: Os estudos sobre as crenças de auto-eficácia fundamentados no referencial da teoria social cognitiva têm revelado contribuições significativas para as áreas da educação, psicologia, medicina, educação física, administração, dentre outras. No cenário educacional, esses estudos têm focalizado sobre as crenças de auto-eficácia dos docentes em diferentes contextos, disciplinas e níveis de ensino. Auto-eficácia docente diz respeito a um julgamento que o professor faz acerca das próprias ca...

Sofrimento e prazer no trabalho docente em escola pública

OpenAIRE

Michele Dorneles Valent Czekster

2007-01-01

Este estudo multidisciplinar aborda conteúdos de gestão pública da educação, gerenciamento das organizações com ênfase no modelo burocrático e saúde ocupacional, nas vertentes da psicanálise e da psicodinâmica do trabalho referentes à realidade da atividade docente em uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul, Brasil. Para tanto, partiu do questionamento “Quais elementos, na organização do trabalho docente em escola pública, são capazes de produzir sofrimento ou prazer?” Empregando ...

Comparing salivary cotinine concentration in non-smokers from the general population and hospitality workers in Spain.

Science.gov (United States)

Martínez-Sánchez, Jose M; Fu, Marcela; Pérez-Ríos, Mónica; López, María J; Moncada, Albert; Fernández, Esteve

2009-12-01

The objective was to compare the pattern of exposure to second-hand smoke (SHS) among non-smokers in the general population and in hospitality workers. We used the adult (16-64 years) non-smokers of two independent studies (general population and hospitality workers) in Spain. We assessed the exposure to SHS by means of questionnaire and salivary cotinine concentration. The salivary cotinine concentration by sex, age, educational level, day of week of saliva collection, and exposure to SHS were always higher in hospitality workers than in the general population. Our results indicated that non-smoker hospitality workers have higher levels of exposure to SHS than general population.

Diseño y validación de un instrumento para evaluar la colegialidad docente

OpenAIRE

Bakieva, Margarita

2016-01-01

El estudio trata de diseñar y validar un instrumento de evaluación de la colegialidad docente, como calidad de unión entre el profesorado de los centros docentes de educación primaria de España y México. El instrumento diseñado se basa en seis dimensiones: (1) valores éticos y profesionales compartidos; (2) cohesión y confianza en el grupo, actitudes de alianza, compañerismo; (3) compromiso con la tarea docente, actitud de mejora profesional continua; (4) toma de decisiones colegial sobre la ...

Desafíos para la profesionalización del nuevo rol docente universitario Desafios para a profissionalização do novo papel docente universitário Challenges in the profissionalization of the university teaching's new role

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Patricio Montero Lago

2007-09-01

Full Text Available El presente artículo tiene por objetivo relacionar las demandas educacionales del nuevo siglo, visando las modificaciones que se hacen necesarias al ejercicio de la docencia universitaria. La principal implicación consiste en la sustitución de presupuestos básicos por procedimientos docentes diferenciados y desenvolvimiento de otros conocimientos, levándose en cuenta los resultados de pesquisas recientes. El texto está dividido en tres abordajes principales. La primera - énfasis para la acción docente - presenta resultados de pesquisas recientes sobre la docencia eficaz. La segunda - funciones y tareas de las nuevas atribuciones docentes - se basa en experiencias docentes innovadoras, siendo ilustradas por algunas funciones y tareas-clave que deberían estar presentes en la actuación del profesor. La tercera - el rol docente en nueva visión sistémica - considera docencia como algo desafiante y presenta sugestiones para el avanzo de la profesionalización docente en esa nueva visión.O presente artigo tem por objetivo relacionar as demandas educacionais do novo século, com as modificações que se fazem necessárias ao exercício da docência universitária. A principal implicação consiste na substituição de pressupostos básicos por procedimentos docentes diferenciados, além do desenvolvimento de outros conhecimentos, levando-se em conta os resultados de pesquisas recentes. O texto está dividido em três abordagens principais, A primeira - mudanças no desempenho da ação docente - apresenta resultados de pesquisas recentes feitas acerca da docência eficaz. A segunda - funções e tarefas das novas atribuições docentes - baseia-se em experiências docentes inovadoras, sendo ilustradas por algumas funções e tarefas-chave que deveriam estar presentes na atuação de professor.A terceira - O papel docente em nova visão sistêmica - considera docência como algo desafiante e apresenta sugestões para o avanço da

Salud y trabajo de docentes de instituciones educativas distritales de la localidad uno de bogotá

OpenAIRE

García Castro, Constanza María; Muñoz Sánchez, Alba Idaly

2014-01-01

Las instituciones educativas constituyen un escenario importante para la promoción de la salud de docentes, estudiantes, personal administrativo e, incluso, las familias; pero para utilizarlo eficazmente, en particular para el caso de los(as) docentes, es necesario conocer sus condiciones de trabajo y salud. Objetivo: describir algunas de las condiciones de trabajo y salud del personal docente que labora en las Instituciones Educativas Distritales de la Localidad uno (I) de Usaquén, Bogotá, e...

Docentes emocionalmente inteligentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Rosario CABELLO

2010-01-01

Full Text Available En este artículo describimos la importancia de completar la formación del profesorado con el aprendizaje y desarrollo de aspectos sociales y emocionales. Así, la inteligencia emocional (IE, entendida como complemento del desarrollo cognitivo de profesorado y alumnado, entra en el contexto educativo. Revisamos el modelo de habilidad de Mayer & Salovey (1997, algunos de los programas de mejora socio¿ emocional diseñados para el profesorado, y algunas actividades para el desarrollo de la IE en el docente. Además, repasamos las implicaciones que tiene el desarrollo de su IE o capacidad para percibir, comprender y manejar adecuadamente las emociones propias y las ajenas.

Inteligencia Emocional en los docentes de la Universidad Militar Nueva Granada

OpenAIRE

López Pacheco, Jenny Carolina; Pedraza Ortíz, Alexandra Patricia

2016-01-01

La presente investigación tuvo como objetivo principal describir el estado actual de la inteligencia emocional en los docentes de la Universidad Militar Nueva Granada. Se utilizaron los siguientes instrumentos: escala Trait Meta Mood Scale 24 (TMMS-24) y una encuesta de variables sociodemográficas. También se describió la percepción que tienen los docentes con relación al concepto de Inteligencia Emocional. La investigación fue de tipo observacional descriptiva, se realizó un muestreo por con...

Emergency general surgery in Rwandan district hospitals: a cross-sectional study of spectrum, management, and patient outcomes.

Science.gov (United States)

Mpirimbanyi, Christophe; Nyirimodoka, Alexandre; Lin, Yihan; Hedt-Gauthier, Bethany L; Odhiambo, Jackline; Nkurunziza, Theoneste; Havens, Joaquim M; Omondi, Jack; Rwamasirabo, Emile; Ntirenganya, Faustin; Toma, Gabriel; Mubiligi, Joel; Bayitondere, Scheilla; Riviello, Robert

2017-12-01

Management of emergency general surgical conditions remains a challenge in rural sub-Saharan Africa due to issues such as insufficient human capacity and infrastructure. This study describes the burden of emergency general surgical conditions and the ability to provide care for these conditions at three rural district hospitals in Rwanda. This retrospective cross-sectional study included all patients presenting to Butaro, Kirehe and Rwinkwavu District Hospitals between January 1st 2015 and December 31st 2015 with emergency general surgical conditions, defined as non-traumatic, non-obstetric acute care surgical conditions. We describe patient demographics, clinical characteristics, management and outcomes. In 2015, 356 patients presented with emergency general surgical conditions. The majority were male (57.2%) and adults aged 15-60 years (54.5%). The most common diagnostic group was soft tissue infections (71.6%), followed by acute abdominal conditions (14.3%). The median length of symptoms prior to diagnosis differed significantly by diagnosis type (p operated on at the district hospital, either by a general surgeon or general practitioner. Patients were more likely to receive surgery if they presented to a hospital with a general surgeon compared to a hospital with only general practitioners (75% vs 43%, p operation in a hospital with a general surgeon as opposed to a general practitioner. This provides evidence to support increasing the surgical workforce in district hospitals in order to increase surgical availability for patients.

Sistema de evaluación del desempeño profesional docente para las licenciaturas del área de las ciencias biológicas y de la salud

OpenAIRE

Herrera, Fernando; Cano, María de los Ángeles; Hernández, Liliana; Morales, Marco A.

2012-01-01

Este trabajo expone cinco elementos que juzgamos constitutivos de un Sistema de evaluación del desempeño profesional docente situado en el contexto de nuestra contemporaneidad, a saber: 1) la definición de los criterios generales del modelo de gestión del conocimiento para una institución de educación superior congruente a dicho sistema, 2) establecimiento del concepto de profesionalización de la docencia, 3) determinación de las modalidades de evaluación, 4) la serie de funciones docentes qu...

Alteraciones psicosociales en el proceso docente-educativo

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Patricia María Herrera Santí

2001-08-01

Full Text Available Resumen Nuestra investigación estudió algunos de los factores psicosociales por los que está influido el proceso docente-educativo y las alteraciones de aprendizaje y conducta en educandos de enseñanza primaria. Conocimos sexo y edades más frecuentes en las que se afecta el proceso docente-educativo, establecimos relación entre el estilo de participación del niño y las alteraciones docentes, constatamos la influencia de crisis familiares no transitorias y el funcionamiento familiar, evaluamos igualmente el funcionamiento intelectual y las principales áreas de conflicto. Se encontró un predominio de los trastornos de conducta sobre los trastornos del aprendizaje, un funcionamiento intelectual dentro de límites normales, así como también una adecuada maduración neuromotriz; una alta incidencia de crisis familiares no transitorias, alteraciones en el clima familiar y un mal funcionamiento familiar.Summary We studied some of the psychosocial factors influencing on the teaching-educative process and the learning and behavioral alterations in primary school students. We knew the most frequent age and sex in which the teaching-educative process is affected, we established a relationship between the style of participation of the child and the teaching alterations, and evaluated the intellectual functioning and the main conflict areas. It was observed a predominance of the behavorial disorders over the learning disorders, an intellectual functioning within the normal limits, as well as an adequate neuromotor maturation, a high incidence of non-transitory family crises, alteration in the family atmosphere and a poor family functioning.

Strategy, leadership and change: the North York General Hospital transformation journey.

Science.gov (United States)

Adamson, Bonnie; Kwolek, Susan

2008-01-01

Improvements in the emergency department and general internal medicine will serve as a case study to examine how North York General Hospital cultural transformation efforts led to improvements in these departments, and why we believe this approach will enable the organization to sustain these improvements over time.

Martin Luther King, Jr., General Hospital and community involvement.

Science.gov (United States)

Humphrey, M M

1973-07-01

Community involvement is not just one facet of the new Martin Luther King, Jr., General Hospital's existence. It is the mainstream from which all other activities flow. In addition to meeting the conventional needs of a conventional hospital staff with the core collection of texts and journals, this library goes one step further. It acts as a resource for its community health workers, dietitians, and nurses in their various outreach programs. It serves as a stimulus for the high school or community college student who may be curious about a health career. It also finds time to provide reading material for its patients.

Las estrategias didácticas en la formación de docentes de educación primaria

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gonzaga Martínez, Wilfredo

2005-06-01

Full Text Available El artículo tiene como propósito dar a conocer los resultados de un estudio sobre el proceso didáctico y la incorporación de estrategias innovadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo en el desarrollo de los cursos que conforman el área pedagógica del plan de estudio, para la formación de docentes de Educación Primaria, en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica. Los cursos que se consideraron fueron: Introducción a la pedagogía, Didáctica General, Principios de Curriculum, Investigación Educativa, Psicología Educativa, Ciencias en la Educación Primaria, Práctica Docente y Evaluación de los Aprendizajes. La investigación se orientó con el siguiente problema general: ¿Cuáles son las estrategias didácticas en la enseñanza del área pedagógica, aplicadas en la formación inicial de docentes para la Educación Primaria en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica? En el estudio se analizaron y se confrontaron los programas de los cursos mencionados, considerando las estrategias didácticas que se aplican para su desarrollo, según el criterio de docentes y alumnos. En este análisis se describe la coherencia entre estos dos aspectos, las tendencias pedagógicas que subyacen en las estrategias didácticas y las innovaciones que se desarrollan como parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proceso investigativo demuestra que el plan de estudio considera como referencia pedagógica un enfoque humanista; mientras que los programas de los cursos y la práctica docente no logran desligarse de la didáctica tradicional, con tendencia a incorporar aspectos del Constructivismo y de la Pedagogía Crítica. En el estudio no se logró apreciar la incorporación de estrategias didácticas innovadoras de manera significativa. This article is intended to present the results of a study on the didactic process and the incorporation of didactic strategies in the context of

Postnatal gestational diabetes mellitus follow-up: Perspectives of Australian hospital clinicians and general practitioners.

Science.gov (United States)

Kilgour, Catherine; Bogossian, Fiona Elizabeth; Callaway, Leonie; Gallois, Cindy

2018-05-04

The reasons for low postnatal screening rates for women with gestational diabetes mellitus are not well understood. Multiple care providers, settings and changes to diagnostic criteria, may contribute to confusion over postnatal care. Quality of communication between clinicians may be an important influence for the completion of postnatal gestational diabetes mellitus follow-up. Describe and analyse communication processes between hospital clinicians (midwives, medical, allied staff) and general practitioners who provide postnatal gestational diabetes mellitus care. Purposive sampling and convergent interviews explored participants' communication experiences providing gestational diabetes mellitus postnatal follow-up. Data were analysed with Leximancer automated content analysis software; interpretation was undertaken using Communication Accommodation Theory. Clinicians who provided maternity care at a tertiary referral hospital (n=13) in Queensland, Australia, and general practitioners (n=16) who provided maternity shared care with that hospital between December 2012 and July 2013. Thematic analysis identified very different perspectives between the experiences of General Practitioners and hospital clinicians; six themes emerged. General practitioners were concerned about themes relating to discharge summaries and follow-up guidelines. In contrast, hospital clinicians were more concerned about themes relating to gestational diabetes mellitus antenatal care and specialist clinics. Two themes, gestational diabetes mellitus women and postnatal checks were shared. Gestational diabetes mellitus follow-up is characterised by communication where general practitioners appear to be information seekers whose communication needs are not met by hospital clinicians. Midwives are ideally placed to assist in improving communication and postnatal gestational diabetes mellitus follow-up. Copyright © 2018 Australian College of Midwives. Published by Elsevier Ltd. All rights

Actituds cap als recursos tecnològics en l'aula dels futurs docents

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Rosabel Roig-Vila

2015-12-01

Full Text Available La importància de la formació i les actituds dels futurs docents front la integració de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC, és un factor fonamental i clau per al desenvolupament i aprenentatge de l'alumnat en les aules. L'objectiu d'aquest estudi és analitzar les actituds cap als recursos tecnològics en l'aula, repte al que han d'enfrontar-se el professorat i els futurs docents en la seua tasca quotidiana d'ensenyar. Hem considerat tres dimensions per a l'anàlisi: la primera fa referència a la pràctica en les aules, la segona està relacionada amb l'aprenentatge de l'alumnat i l'última fa referència a la valoració que els i les futurs/as docents fan de la seua pròpia actitud enfront dels recursos tecnològics. La mostra està conformada per 103 persones de les quals el 45,6% està encara cursant la carrera i el 53,4% ja són titulats. Per a l'anàlisi estadística s'han utilitzat tècniques descriptives, amb dades de freqüència i percentatges dels mateixos; la prova t per a la comparativa de grups independents, i per a més de dos grups l'anàlisi univariat de covariància (ANOVA. En termes generals els resultats indiquen que l'actitud cap a la integració dels recursos informàtics és positiva, encara que podem comprovar que existeixen algunes diferències significatives quant a gènere respecte a algunes de les qüestions plantejades.

Alcohol misuse in the general hospital: some hard facts.

LENUS (Irish Health Repository)

Bradshaw, P

2012-02-03

AIMS: To examine (1) the prevalence of alcohol use disorders in adult general hospital inpatients; (2) the accuracy of documentation in relation to alcohol use. METHODS: A total of 210 random patients were interviewed out of 1,448 consecutive new admissions to CUH over 7 days. Case notes were reviewed for 206 (98%). Alcohol consumption was assessed using the Fast Alcohol Screening Test (FAST) and weekly drinking diary. FAST-positive (and a random sample of FAST-negative) patients then had a standardized interview. RESULTS: A total of 82% admitted for drinking alcohol. Among them 22% were drinking in excess of guidelines, 9% had DSM-IV Alcohol Abuse and 7% dependence. The sensitivity and specificity of the FAST for detecting those drinking above guidelines were 89 and 94% and for detecting a DSM-IV diagnosis was 100 and 73%. The majority of case notes contained inadequate information about alcohol intake. CONCLUSION: Alcohol use disorders are common and often undetected in the general hospital setting.

[Acute care of critically ill children in general hospitals: organisation and training].

Science.gov (United States)

van Sambeeck, S J L; Janssen, E J M; Hundscheid, T; Martens, S J L; Vos, G D

2013-01-01

To gain insight into how the acute care of critically ill children at general hospitals is organised, whether staff is sufficiently trained and whether the necessary materials and medications are present. Questionnaire combined with a site visit. Questionnaires were sent to all primarily involved specialists (emergency room specialists and paediatricians), and to the auxiliary anaesthetists and intensivists involved, at the nine general hospitals in Southeast Netherlands. Two researchers performed standardised interviews with the lead paediatricians on site and checked for materials and medication present in the emergency and paediatric departments. Of the 195 questionnaires sent, 97 (49.7%) were deemed suitable for analysis. The response from the primary specialists involved (77.6%) was more than twice that of the auxiliary specialists (31.9%). At 7 hospitals, verbal agreements on the organisation of acute care were maintained, 1 hospital had a written protocol, and 2 hospitals had a task force addressing this topic. One out of 5 respondents was unaware of the verbal agreements and 1 out of 3 mistakenly assumed that a protocol existed. Two out of 3 primary specialists involved were certified for Advanced Paediatric Life Support (APLS); 1 out of 13 of the auxiliary specialists had such a certificate. Scenario training was being conducted at 8 hospitals. A paediatric resuscitation cart was available at both the emergency and paediatric departments of 8 hospitals, 3 of which were fully stocked at both departments. Laryngeal mask airways and PEEP-valves (Positive End Expiratory Pressure) were lacking at 6 of the 9 hospitals. The medication stock was complete at all the hospitals. The organisation of and training for the acute care of critically ill children and presence of materials - the aspects we investigated - need attention at all general hospitals evaluated. It appeared that many specialists are not APLS certified and written protocols concerning organisation

Caring for homeless persons with serious mental illness in general hospitals.

Science.gov (United States)

Bauer, Leah K; Baggett, Travis P; Stern, Theodore A; O'Connell, Jim J; Shtasel, Derri

2013-01-01

The care of homeless persons with serious mental illness remains a common and challenging problem in general hospital settings. This article aims to review data on homelessness and its psychiatric comorbidities, and to expand the skills of providers who encounter homeless individuals in general hospital settings. Literature review reveals patient, provider, and systems factors that contribute to suboptimal health outcomes in homeless individuals. Diagnostic rigor, integrated medical and psychiatric care, trauma-informed interventions, special considerations in capacity evaluations, and health care reform initiatives can improve the treatment of homeless persons with serious mental illness. Copyright © 2013 The Academy of Psychosomatic Medicine. Published by Elsevier Inc. All rights reserved.

Química general II

OpenAIRE

Olba Torrent, Amparo

2018-01-01

El document forma part dels materials docents programats mitjançant l'ajut del Servei de Política Lingüística de la Universitat de València Temes de l'assignatura: Química general II del primer curs del Grau de Química Topics of the course: General Chemistry II in the first year of the Degree in Chemistry

Specialized consultant in radiological safety to the Ciudad del Carmen general hospital, PEMEX; Asesoria especializada en seguridad radiologica al hospital general Ciudad del Carmen, PEMEX

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Angeles C, A.; Hernandez C, J. E.; Rodriguez A, F.; Garcia A, J

2003-02-15

The Ciudad del Carmen general hospital, dependent of PEMEX, It request consultant of the ININ to be able to maintain their sanitary license for the use of X-ray equipment for the radiologic diagnostic.The proposal of the ININ was to be a program of technical attendance, schedule monthly to be able to solve the observations that are presented in the use of those equipment, and that the hospital can conserve its respective sanitary license.(Author)

Valores profesionales: valores de los docentes y valor de la docencia

OpenAIRE

Bárbara Kepowicz Malinowska

2007-01-01

En este artículo, como parte de un proceso de investigación, se hace referencia a la profesión docente y su desempeño en dos regiones del estado de Guanajuato en donde los indicadores de pobreza, marginación, migración y rezago educativo son altos. Se analizan las representaciones sociales del trabajo docente, los valores declarados por ellos y la problemática para poder realizar dichos valores en el ámbito escolar; que presenta situaciones adversas y de conflicto. Se señala el pr...

El liderazgo transformacional en el trabajo docente: Colegio Mier y Pesado, un estudio de caso

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Mónica del Carmen Meza-Mejía

2014-01-01

Full Text Available Este trabajo de investigación parte de la premisa que en toda institución educativa, las personas docentes son líderes y como tales, han de gestionar la dinámica que se da en el salón de clases y hacer que las cosas sucedan. Es un estudio de caso que se apega a una metodología exploratoria-descriptiva sobre los rasgos de liderazgo transformacional (LT que perciben tener los docentes del Colegio Mier y Pesado, ubicado en la ciudad de México. Las investigadoras plantean como pregunta de investigación: ¿qué rasgos de LT perciben tener la población docente?, y deriva en dos hipótesis: 1 a mayor nivel educativo del docente, mayor es el número de LT que percibe tener; 2 a mayor antigüedad en la institución, mayor número de rasgos de LT perciben tener los docentes. El instrumento de recolección de datos utilizado fue el cuestionario. Entre los resultados se encontró que no hay evidencia de que exista una relación significativa entre los rasgos del liderazgo transformacional del grupo docente con su antigüedad laboral o el grado máximo de estudios. Entre las limitaciones puede señalarse que al utilizarse una muestra pequeña, las correlaciones no fueron significativas para las hipótesis planteadas. Sin embargo, puede vislumbrarse la aplicación del cuestionario con una población más grande.

ARQUÉTIPOS DOCENTES: PERCEPÇÕES DE DISCENTES DE ENFERMAGEM

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Luiz Anildo Anacleto da Silva

2016-01-01

Full Text Available Las buenas relaciones interpersonales entre los docentes y los estudiantes son esenciales en la formación de enfermería. El objetivo del estudio fue entender la percepción de los estudiantes, los profesores actitudes que contribuyan a su formación profesional. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria. Los sujetos del estudio son estudiantes de enfermería que cursaban el último año del pre grado de cuatro cursos diferentes: dos cursos de universidad pública y dos de universidad privada, para un total de 72 estudiantes. Del análisis de los datos, los resultados permitieron la construcción de cinco categorías empíricas, a saber: el conocimiento de los profesores; la actitud del profesor; respetabilidad en la relación profesor-alumno; la ética en la relación entre profesores y estudiantes; responsabilidad en la profesión docente. Se concluye que independientemente de la institución y del curso de origen, los estudiantes valorizan entre muchas aptitudes docentes, especialmente la profundidad del conocimiento.

Cuidado nutricional na visão de enfermeiras docentes Nutritional care from the nursing teacher's point of view

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Silvia Henrique de Campos

2006-04-01

Full Text Available OBJETIVO: Identificar percepções e práticas de docentes de um curso de graduação em Enfermagem em relação ao ensino de nutrição, a fim de subsidiar propostas pedagógicas. MÉTODOS: A pesquisa foi realizada em uma universidade privada do Estado de São Paulo com a participação de treze docentes, empregando-se, em uma primeira etapa, metodologia qualitativa mediante o uso de questionário. Na segunda etapa, foi utilizada a técnica de grupo focal com a participação de cinco dessas docentes. RESULTADOS: O ensino de nutrição na graduação das enfermeiras docentes não contemplou as demandas da prática profissional. Elas consideram que houve um declínio na qualidade do cuidado nutricional, durante os últimos anos, e sentem dificuldades em relação a esse cuidado tanto no hospital como na área de saúde pública. Sentem dificuldade, também, para o trabalho em equipe. CONCLUSÃO: A discussão em grupo criou um ambiente favorável à problematização da prática profissional do enfermeiro em relação ao cuidado nutricional, propiciando uma autocrítica no que diz respeito à parceria com outros profissionais da saúde. O ensino de nutrição deve contemplar temas como cuidar/cuidado e interdisciplinaridade para preparar melhor o aluno para a prática.OBJECTIVE: To identify the perceptions and practices of teachers from an undergraduate nursing course with respect to the teaching of nutrition, as a subsidy to pedagogical proposals. METHODS: The survey was carried out in a private university in the state of Sao Paulo with the participation of thirteen teachers, employing qualitative methodology by means of a questionnaire in the first stage. In the second stage, the focus group technique was employed with the participation of five teachers. RESULTS: The teaching of nutrition in the undergraduate courses of the nursing teachers did not contemplate the demands of professional practice. They consider there has been a decline in the

EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y CONVIVENCIA DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Juan José Leiva Olivencia

2010-01-01

Full Text Available En este trabajo hemos querido describir la concepción pedagógica que tienen los docentes acerca de la interculturalidad y la convivencia en sus centros educativos, caracterizados por la presencia creciente de alumnado inmigrante y el desarrollo de acciones educativas interculturales. Nuestro análisis pone de manifiesto las percepciones que tienen los docentes sobre los conflictos o dificultades que tienen los alumnos inmigrantes en su inclusión escolar, así como sus concepciones sobre la situación de convivencia intercultural que se vive en estos centros escolares, y pretende ofrecer datos y análisis útiles para elaborar estrategias educativas que mejoren la convivencia escolar y el desarrollo práctico de la educación intercultural.

Collaboration between physicians and a hospital-based palliative care team in a general acute-care hospital in Japan

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Nishikitani Mariko

2010-06-01

Full Text Available Abstract Background Continual collaboration between physicians and hospital-based palliative care teams represents a very important contributor to focusing on patients' symptoms and maintaining their quality of life during all stages of their illness. However, the traditionally late introduction of palliative care has caused misconceptions about hospital-based palliative care teams (PCTs among patients and general physicians in Japan. The objective of this study is to identify the factors related to physicians' attitudes toward continual collaboration with hospital-based PCTs. Methods This cross-sectional anonymous questionnaire-based survey was conducted to clarify physicians' attitudes toward continual collaboration with PCTs and to describe the factors that contribute to such attitudes. We surveyed 339 full-time physicians, including interns, employed in a general acute-care hospital in an urban area in Japan; the response rate was 53% (N = 155. We assessed the basic characteristics, experience, knowledge, and education of respondents. Multiple logistic regression analysis was used to determine the main factors affecting the physicians' attitudes toward PCTs. Results We found that the physicians who were aware of the World Health Organization (WHO analgesic ladder were 6.7 times (OR = 6.7, 95% CI = 1.98-25.79 more likely to want to treat and care for their patients in collaboration with the hospital-based PCTs than were those physicians without such awareness. Conclusion Basic knowledge of palliative care is important in promoting physicians' positive attitudes toward collaboration with hospital-based PCTs.

La dramatúrgia docent

OpenAIRE

Comelles, Salvador

2009-01-01

La vida és un teatre. Una dita que lluny de semblar despectiva, resumeix la realitat humana diària. Perquè la vida és dramatúrgia. Un concepte menys agressiu que evoca les diferents situacions comunicatives que les persones enfronten al llarg de la seva vida per tal de complir els seus objectius. I ho fan assumint rols i actituds que una situació concreta requereix, com ara, la vida del docent i l’àmbit professional i social on es desenvolupa. Identificar l’ombra dramatúrgica que és desprèn d...

A comparison of antibiotic point prevalence survey data from four Irish regional/general hospitals.

LENUS (Irish Health Repository)

Naughton, C

2011-06-01

Point prevalence surveys (PPS) are increasingly used to examining and compare hospital antibiotic consumption. The aim of this study was to identify the (1) point prevalence of antibiotic use in one regional hospital and (2) compare PPS data from similar regional\\/general hospitals.

Stroke admissions in Kubwa General Hospital: A 30-month review

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Osaze Ojo

2017-01-01

Full Text Available >Background: Stroke is a common neurological disorder that contributes significantly to the morbidity and mortality of medical admissions.Objectives: To review the types, risk factors, hemispheric involvement, and outcomes of admitted stroke patients in Kubwa General Hospital, Abuja, Nigeria.Subjects and Methods: We carried out a retrospective study of patients who had a clinical diagnosis of stroke in Kubwa General Hospital, Abuja, Nigeria, between January 2013 and June 2015.Results: A total of 60 patients who had stroke were admitted during this period, accounting for 4.25% of medical admissions. Men and women accounted for 68.3% and 31.7%, respectively, with a male-to-female ratio of 2:1. Their mean age was 54.9 ± 13.5 years while the median age was 52.5 years. The mean hospital stay for these patients was 8.4 ± 5.5 days. Ischemic stroke occurred more frequently (65% compared with hemorrhagic stroke (35%. Hypertension (65%, alcohol (25%, previous stroke (18.3%, diabetes mellitus, and hypercholesterolemia (18.3% were the common identifiable risk factors for stroke. Ten patients (16.7% had two risk factors for stroke, whereas 8 patients (13.3% had three risk factors for stroke. The mean systolic and diastolic blood pressures on admission were 171.5 ± 41.6 mmHg and 103.3 ± 24.0 mmHg, respectively. The left hemisphere (53.3% was more often affected than the right hemisphere in these patients. Majority of the patients (48.3% were discharged following improvement while the case fatality was 11.7%.Conclusion: Stroke is not uncommon as a cause of medical admission in Kubwa General Hospital. Ischemic stroke occurred more commonly and the left hemisphere was more often involved compared with the right hemisphere. Hypertension was the most common risk factor for stroke in these patients.

Ventilación mecánica convencional en recién nacidos muy bajo peso ingresados en el hospital provincial Dr. Ernesto Guevara de la Serna

OpenAIRE

Lenny Carbonell García; Alicia Fernández Chacón; Yadira Rodríguez Ramírez; Maribel Machado

2015-01-01

Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, para determinar el comportamiento de los recién nacidos muy bajo peso, ventilados en modalidades convencionales en el Hospital General Docente “Dr. Ernesto Guevara de la Serna”, en el período de enero de 2010 a julio de 2012. El universo estuvo constituido por 104 recién nacidos vivos muy bajo peso, tomándose como muestra a los 66 recién nacidos muy bajo peso que necesitaron apoyo ventilatorio. Las principales variables a estudiar fueron...

The first general practitioner hospital in The Netherlands: towards a new form of integrated care?

NARCIS (Netherlands)

Moll van Charante, E.; Hartman, E.; IJzermans, J.; Voogt, E.; Klazinga, N.; Bindels, P.

2004-01-01

Objective: To describe the types of patients admitted to the first Dutch general practitioner (GP) hospital, their health-related quality of life and its substitute function. Design: A prospective observational study. Setting. The remaining 20-bed ward of a former district general hospital west of

The first general practitioner hospital in The Netherlands: towards a new form of integrated care?

NARCIS (Netherlands)

Moll van Charante, Eric; Hartman, Esther; Yzermans, Joris; Voogt, Elsbeth; Klazinga, Niek; Bindels, Patrick

2004-01-01

Objective - To describe the types of patients admitted to the first Dutch general practitioner (GP) hospital, their health-related quality of life and its substitute function. Design - A prospective observational study. Setting - The remaining 20-bed ward of a former district general hospital west

La incidencia del rol docente en el desarrollo del conocimiento metacomprensivo

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Paula Ascorra

2008-10-01

Full Text Available El presente artículo expone un estudio exploratorio y preliminar que busca indagar la relación existente entre el rol docente -definido como un facilitador o mediador de aprendizaje de los alumnos- y la capacidad metacomprensiva lectora. La muestra estuvo compuesta por 106 sujetos quienes volcaron sus percepciones acerca del rol que cumplían sus docentes en el Inventario de Identificación de Conductas del Rol del profesor como Mediador de Aprendizaje (ICRM y su conocimiento metacomprensivo en el cuestionario MCL que mide tal variable. Los resultados muestran una relación entre el profesionalismo del docente y el desarrollo estratégico de los alumnos y entre afectividad y tarea grupal con la capacidad de comprender la tarea lectora, indicando que, más allá de esta instrucción directa, un profesor por el solo hecho de presentarse como mediador y de adoptar una conducta estratégica, ya favorece un incremento en el conocimiento metacomprensivo de sus alumnos.

Quehacer docente, TIC y educación virtual o a distancia

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María del Rocío Ruiz Méndez

2013-10-01

Full Text Available En una investigación doctoral sobre aspectos socioculturales, disciplinares y pedagógicos de la actividad docente cuando se inserta el uso y la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación se revisó literatura para comprender cómo el quehacer docente ha cambiado de tal forma que se constituye un nuevo perfil que lo hace competente para atender los nuevos ambientes de aprendizaje virtuales o a distancia. El docente no es un mero transmisor de conocimiento, sino un interlocutor entre la información y el conocimiento, un facilitador y acompañante que logrará que los estudiantes aprendan a ser autogestores de su propio aprendizaje con el apoyo de nuevas metodologías didácticas, en correspondencia con las nuevas plataformas de comunicación que favorecen la interacción y motivación ante un proceso de innovación educativa que impacta en la educación presencial como en la semipresencial en sus diferentes acepciones: virtual o a distancia.

Factores que inciden en la aplicación de estrategias docentes para el aprendizaje significativo del alumno de Educación Básica

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Raiza Gonzalez

2001-05-01

Full Text Available El propósito de esta investigación fue caracterizar los factores que inciden en la aplicación de estrategias docentes para el aprendizaje significativo del alumno de Educación Básica. La investigación se oriento bajo un enfoque metodológico exploratorio descriptivo e interpretativo con orientación cualitativa, ubicado en la modalidad de campo. La población estuvo constituida por administran las diferentes áreas académicas en la I y II Etapa del Nivel, del sector oficial nacional y estatal que se desempeñan en las unidades educativas ubicadas en la Sub-Región capital del Estado Zulia. La muestra quedo constituida por 32 docentes seleccionados al azar pertenecientes a los Municipios Maracaibo, San Francisco, La Cañada de Urdaneta y Jesús Enrique Losada. La información se obtuvo mediante entrevistas y el análisis consistió en codificar la información suministrada por los docentes, organizándose en temas, subtemas, categorías y subcategorías develadas en el estudio. Los datos obtenidos se presentan en cuadros que permitieron derivar las conclusiones, reflexiones y recomendaciones finales. Entre los hallazgos más generales se encontraron que existen diversos factores relacionados con el docente y el entorno que influyen en la aplicación de estrategias didácticas para el aprendizaje significativo de los alumnos; destacándose: el desconocimiento por parte del docente de estrategias mediadoras; la insuficiente preparación del alumno evidenciado en la falta de hábitos de estudio, bajo nivel de lectoescritura, poco dominio de operaciones matemáticas y el desinterés por aprender; el poco incentivo económico del personal docente; el exceso de alumnos por aula; la carencia de recursos para el aprendizaje; la poca participación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje y la estructura física inadecuada de las Escuelas de Educación Básica.

Las tareas escolares: representaciones de los docentes de lenguas

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Jaime Ruiz Vega

2015-09-01

Full Text Available El artículo presenta los resultados que se obtuvieron en el desarrollo del proyecto “La movilización discursiva de valores sociales asociados a la entidad léxica tarea escolar en la educación básica y media en Bogotá” (DLE-361-13, que tuvo como objetivo identificar y analizar las concepciones que de las tareas escolares tienen los docentes de educación básica y media de Bogotá. En primera instancia, se da cuenta de la metodología que estructuró el trabajo, la cual se sustenta en las orientaciones de la semántica de los posibles argumentativos (spa; luego, se ofrece el análisis de los datos obtenidos en lo que respecta al núcleo de la entidad léxica tarea escolar, los estereotipos y los valores asociados a estos, tanto en el discurso lexicográfico como en el de los docentes; finalmente, se establece la comparación entre el discurso lexicográfico y el de los docentes con el fin de identificar los elementos comunes de las dos representaciones y mostrar los despliegues inéditos del significado léxico obtenidos en los datos de los encuestados.

RELACIÓN ENTRE LIDERAZGO DIRECTIVO, RELACIONES INTERPERSONALES Y CLIMA ORGANIZACIONAL PERCIBIDO POR LOS DOCENTES DE LOS INSTITUTOS PEDAGÓGICOS DE LA REGIÓN PUNO, 2010

OpenAIRE

ARROYO JAPURA, GREGORIO

2004-01-01

TIPO DE LIDERAZGO PREDOMINANTE PERCIBIDO POR LOS DOCENTES RELACIONES INTERPERSONALES PREDOMINANTES PERCIBIDAS POR LOS DOCENTES CLIMA ORGANIZACIONAL PREDOMINANTE PERCIBIDO POR LOS DOCENTES GRADO DE RELACIÓN ENTRE EL LIDERAZGO Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES PERCIBIDO POR LOS DOCENTES GRADO DE RELACIÓN ENTRE EL LIDERAZGO Y EL CLIMA ORGANIZACIONAL PERCIBIDO POR LOS DOCENTES GRADO DE RELACIÓN ENTRE LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y EL CLIMA ORGANIZACIONAL PERCIBIDO POR LOS DOCENTES DISCUSIÓN Y CO...

Un estudio de las concepciones docentes acerca de la formación permanente Um estudo das concepções docentes sobre a formação permanente A Survey of Teachers' Thoughts on Continuing Education

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Irene Marina Macera

2012-12-01

Full Text Available Este trabajo presenta las concepciones docentes acerca de su formación permanente. Se identificaron distintos puntos de análisis relacionados con la antigüedad en la profesión, intereses metodológicos, intereses de actualización de conocimientos, intereses de incorporación de nuevos saberes y, por último, el lugar que ocupa la formación en la subjetividad docente. En los inicios de la docencia, la formación permanente funciona y se concibe como un modo de mantenerse activos mientras se insertan en el mercado laboral. En cambio, para los docentes que ya tienen una trayectoria, esta se concibe como una fuga del trabajo, un recurso que en ocasiones le otorga sentido al trabajo, asumiendo de este modo un lugar subjetivo importante en el quehacer docente. Pero, cualquiera que sea la motivación, la adquisición de nuevos saberes es la razón más antigua que los docentes asumen para formarse.Este trabalho apresenta as concepções docentes sobre sua formação permanente. Identificaram-se diferentes pontos de análise relacionados com a antiguidade na profissão, interesses metodológicos, interesses de atualização de conhecimentos, interesses de incorporação de novos saberes e, por último, o lugar que a formação ocupa na subjetividade docente. No início da docência, a formação permanente funciona e se concebe como um modo de se manterem ativos enquanto se inserem no mercado de trabalho. Em compensação, para os docentes que já têm uma trajetória, esta se concebe como uma fuga do trabalho, um recurso que em ocasiões outorga sentido ao trabalho e assume, desse modo, um lugar subjetivo importante no fazer docente. Contudo, qualquer que seja a motivação, a aquisição de novos saberes é a razão mais antiga que os docentes assumem para se formar.This study delves into what teachers think about their own continuing education. Different points of analysis are identified with respect to seniority in the profession

Evaluación de desempeño docente

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GLADYS JAIME DE CHAPARRO

2008-01-01

Full Text Available Existen múltiples tipos de evaluación, de acuerdo con el fin que se busque con ellas y lo que se pretenda saber sobre lo evaluado. Aquí nos referiremos a algunos conceptos sobre evaluación, tipos de evaluación, como la evaluación por competencias, y a la evaluación del desempeño docente, y así como a alguna fundamentación legal que cobija el tema de la evaluación. Evaluar el desempeño de una persona significa evaluar el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, así como el rendimiento de los logros obtenidos, de acuerdo con el cargo que se ejerce durante un tiempo determinado. Evaluar el desempeño del docente, es un proceso por medio del cual se busca emitir juicios valorativos sobre el cumplimiento de sus responsabilidades en la enseñanza-aprendizaje y desa- rrollo de sus estudiantes, previo seguimiento de sus acciones, de los avances alcanzados con los estudiantes, desarrollo de su área de trabajo y acciones encaminadas en su unidad académica. Dicha evaluación está referida a la idoneidad, ética y pedagogía. Cabe recordar que el objetivo de la evaluación del desempeño del docente es el de dar a conocer a la persona evaluada cuáles son sus fortalezas y cuáles son los aspectos que requieren un plan de mejoramiento, para determinar en sus procesos pedagógicos y profesionales, resultados positivos.

Rol docente universitario y competencias profesionales en la Licenciatura en Psicología

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Deisy Krzemien

Full Text Available Esta investigación propone explorar y describir la definición y expectativa del rol docente universitario en alumnos de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Poco se conoce sobre la expectación acerca del rol docente que los alumnos construyen en sus experiencias educativas. A partir de la literatura científica y los datos recabados, se propone un modelo de competencias profesionales del profesor universitario, considerando cuatro aspectos: teórico-académico, técnico-pedagógico, actitudinal y ético-social. En una etapa de investigación exploratoria, se realizaron entrevistas focalizadas a informantes clave. En una etapa descriptiva, se administró un cuestionario para evaluar la expectativa del rol docente en una muestra de 200 estudiantes. Se realizó un análisis comparativo, cuali y cuantitativo de datos. Los resultados evidencian la necesidad de una redefinición del rol docente en el marco de la nueva agenda didáctica. La calidad de la docencia universitaria enfrenta la necesidad de profesionalizar e institucionalizar la formación pedagógica del profesorado de educación superior.

El clima organizacional y el desempeño docente en el nivel primaria de la Institución Educativa N° 3063 “Patricia Natividad Sánchez” Independencia – 2015

OpenAIRE

Ramos Amaro, Luis Antonio

2016-01-01

En el presente trabajo de investigación titulado: El Clima Organizacional y el Desempeño Docente en el nivel primaria de la Institución Educativa N° 3063 “Patricia Natividad Sánchez” Independencia – 2015, donde se planteó como problema de investigación: ¿Qué relación existe entre el Clima Organizacional y el desempeño docente en el nivel primaria de la Institución Educativa N° 3063 “Patricia Natividad Sánchez”, Independencia – 2015?. Teniendo como objetivo general: Determinar l...

ESTRATEGIA PREVENTIVA EN SALUD MENTAL PARA DOCENTES CON ESTRÉS LABORAL

OpenAIRE

Barba Téllez, María Nela; Guerrero Ayala, Mayra; Ruiz Lomas, Dayana Michael

2015-01-01

La presente investigación tuvo como objeto de estudio la prevención de la Salud mental, donde se presenta como problema a investigar: cómo reducir el estrés laboral en los docentes. La investigación realizada permitió profundizar desde la teoría en los antecedentes y fundamentos del estrés laboral, lo que facilitó la elaboración de una propuesta de intervención en Salud mental dirigida a reducir el estrés laboral en los docentes. Para el estudio del estado real del problema antes y después de...

Estudio de los factores de resistencia al cambio y actitud hacia el uso educativo de las TIC por parte del personal docente

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Aizar Mejía Jálabe

2018-02-01

Full Text Available Mediante un estudio de tipo descriptivo se pretendió conocer la relación existente entre la actitud y la resistencia al cambio presentada por los docentes con el uso de las tecnologías de la información y comunicación dentro de los procesos de innovación educativa. La muestra estuvo compuesta por 179 docentes (116 docentes tiempo completo, 20 docentes medio tiempo y 43 docentes hora cátedra en el Instituto Universitario de la Paz en Barrancabermeja, Colombia. Los resultados reflejan cómo las variables actitud y resistencia al cambio por parte de los docentes influyen de forma directa en el desarrollo de las TIC´s. Finalmente, se discuten algunas recomendaciones basadas en los resultados.

Competencias digitales en docentes de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Ambato

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Diana Nancy Martínez García

2017-03-01

Full Text Available Introducción: El aprendizaje electrónico e-learning, incorporó la conectividad a través del Internet acercando el conocimiento y el desarrollo académico por medio de los espacios de aprendizaje virtuales. Del tradicional e-learning a la masificación de los cursos abiertos Massive Open Online Course, se ha revolucionado el mundo educativo en función de la oferta de formación académica abierta y de calidad. Objetivo: Evaluar las competencias digitales de los docentes de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Ambato. Métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo y retrospectivo con el objetivo de conocer las competencias digitales de los docentes de la Carrera de Enfermería. La población estuvo formada por 30 docentes, a los que se les aplicó un instrumento de evaluación para conocer las competencias digitales que poseían. Resultados: Los docentes estuvieron bien familiarizados con el uso de la Internet (n=19; 63%, y el uso de software educativos (n=8; 27%. El 37% de los docentes utilizó el Internet para el desarrollo de sus clases, el 33% lo utilizó a menudo, mientras que el 2,7% lo utilizó en determinadas ocasiones. Conclusiones: Las competencias digitales de los docentes estuvieron en un nivel medio de pericia, los docentes conocieron y manejaron las herramientas informáticas que integraron a su práctica docente, no obstante se evidenció la necesidad de acompañamiento por parte de personal especializado en el área de tecnologías de la información y la comunicación.

Actitudes de docentes y estudiantes de pregrado de medicina hacia la metodologia activa de enseñanza- aprendizaje.

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Luis Fernando Varela Pinedo

2009-07-01

Full Text Available Objetivo: Determinar las actitudes de los docentes y de los estudiantes de pregrado de medicina de una universidad privada de Lima hacia la metodología activa de enseñanza aprendizaje (MAEA. Material y métodos: Investigación no experimental, cuantitativa, descriptiva-comparativa, realizada a 188 estudiantes de cuarto y sétimo año de pregrado de medicina y a 72 docentes. Se utilizó una encuesta utilizando la escala tipo Likert validada mediante juicio de expertos y una confiabilidad de 0,71 por alfa de Combrach. Resultados: Se encontró una actitud positiva hacia la MAEA en 65,2% de los estudiantes y en el 78,5% de los docentes (p<0,001. En comparación con los estudiantes, se encontró una mayor proporción de docentes con actitud positiva hacia la MAEA en todas las dimensiones y los roles de forma significativa (p<0,001. Se encontró asociación entre una mayor actitud positiva del docente hacia la MAEA con el mayor tiempo de docencia y con la experiencia previa con métodos participativos (p<0,05. Conclusiones: La actitud positiva hacia la metodología activa de enseñanza aprendizaje (MAEA fue 78,5% en docentes y 65,2% en estudiantes, siendo la diferencia estadísticamente significativa. La actitud positiva hacia la MAEA de docentes y estudiantes fueron significativamente diferentes al considerar las dimensiones y roles. Hubo asociación significativa entre la actitud positiva hacia la MAEA de docentes en relación a su tiempo de docencia y a la experiencia previa. (Rev Med Hered 2009;20:162-168.

Psychopathology of adolescents with an intellectual disability who present to general hospital services.

Science.gov (United States)

Theodoratos, Oreste; McPherson, Lyn; Franklin, Catherine; Tonge, Bruce; Einfeld, Stewart; Lennox, Nicholas; Ware, Robert S

2017-10-01

Adolescents with intellectual disability have increased rates of psychopathology compared with their typically developing peers and present to hospital more frequently for ambulant conditions. The aim of this study is to describe the psychopathology and related characteristics of a sample of adolescents with intellectual disability who presented to general hospital services. We investigated a cohort of adolescents with intellectual disability in South East Queensland, Australia between January 2006 and June 2010. Demographic and clinical data were obtained via mailed questionnaires and from general practice notes. Psychopathology was measured with the Short Form of the Developmental Behaviour Checklist. Of 98 individuals presenting to hospital, 71 (72.5%) had significant levels of psychopathology. Unknown aetiology for the intellectual disability was associated with presence of problem behaviours. Adolescents with more severe intellectual disability were more likely to have major problem behaviours. Co-morbid physical health issues were not associated with psychopathology. Only 12 (12.1%) adolescents had undergone specialized mental health intervention. The general hospital environment may offer opportunities for liaison psychiatry services to screen and provide management expertise for adolescent individuals with intellectual disability presenting for physical health issues.

Salud y trabajo de docentes de instituciones educativas distritales de la localidad uno de Bogotá

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Constanza María García Castro

2013-07-01

Full Text Available Las instituciones educativas constituyen un escenario importante para la promoción de la salud de docentes, estudiantes, personal administrativo e, incluso, las familias; pero para utilizarlo eficazmente, en particular para el caso de los(as docentes, es necesario conocer sus condiciones de trabajo y salud. Objetivo: describir algunas de las condiciones de trabajo y salud del personal docente que labora en las Instituciones Educativas Distritales de la Localidad uno (I de Usaquén, Bogotá, en el 2010. Metodología: Estudio de abordaje cuantitativo, descriptivo transversal. Se inició después de la obtención de la autorización por parte de las directivas de las instituciones y del aval del Comité de Ética de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional; posteriormente se procedió a la presentación del estudio ante los docentes directivos de estas Instituciones, se inició la recolección de información. El tamaño de la muestra fue de 230 docentes. Resultados: El 68.7% del personal docente era de sexo femenino; el 51.7% realizaba extensión del trabajo docente; 37.8% reportó presencia del ruido dentro del aula, situación que les exigía elevar el volumen de la voz para lograr la atención de los estudiantes. En relación con las condiciones de salud, refirieron que la causa de mayor frecuencia en la consulta médica era el estrés, con un 40.9%; seguido de los problemas vasculares y várices en miembros inferiores, con un 29.1%; de colon irritable, 28.3, y disfonías o afonías, con un 27.8%. Conclusiones: En este contexto se ratifica la necesidad de comprender la actividad docente como un proceso laboral de interés para el área de la salud y seguridad en el trabajo, por el alto valor social que representa y el fuerte impacto que tiene en el desarrollo de la sociedad. Se plantea la necesidad de continuar con estudios de intervención en la población que participó del estudio.

Base de casos de enseñanza para aumentar crecientemente la creatividad de los docentes

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González, Héctor Raúl

2013-06-01

Full Text Available El presente trabajo intenta mostrar un modelo computacional que ayuda crecientemente a la creatividad de los docentes que utilizan herramientas informáticas para enseñar contenidos curriculares. Para mostrar que la base de casos es un modelo que ayuda a la creatividad se establece una analogía entre la base de casos y el proceso de creatividad de Wallas. El proceso creativo de Wallas consiste en cuatro pasos secuenciales: preparación, incubación, iluminación y verificación. La base de casos tiene cuatro momentos para mejorar la creatividad de los docentes: la construcción de la ontología a partir de las entrevistas a los docentes; búsqueda en la base de casos narraciones similares al caso-problema; de los casos obtenidos en la etapa anterior se adapta la solución del problema; y, finalmente, el docente verifica la solución obtenida en el aula con los alumnos. La combinación de una ontología basada en una teoría que justifica el dominio de conocimiento informático de las escuelas de nivel medio, más un método de resolución de problemas como el CBR parece ser un buen camino metodológico para mejorar crecientemente la creatividad de los docentes.

Interconsulta psicológica: demanda e assistência em hospital geral Interconsulta psicológica: demanda y asistencia en hospital general Consultation-liaison psychology: demand and assistance in general hospital

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Nátali Castro Antunes Santos

2011-06-01

Full Text Available A interconsulta psicológica no hospital geral representa uma modalidade de atendimento clínico e um instrumento metodológico utilizado pelo psicólogo na assistência ao paciente internado, mediante solicitação de outros profissionais da saúde. O estudo objetivou caracterizar a demanda da interconsulta psicológica em um hospital geral, a partir da análise dos registros de solicitação de atendimento. Cento e sete pacientes foram atendidos entre janeiro e junho de 2010, dos quais 53% eram do sexo masculino e 57% eram adultos acima de 45 anos. A maioria das solicitações foi realizada por médicos (44% e enfermeiros (38%, formalmente (59%, e mediante contato prévio entre interconsultor e solicitante (85%. Os principais motivos alegados para a solicitação da interconsulta foram sintomas psicológicos relacionados ao adoecimento (43% e identificação de comprometimento na adaptação do paciente à hospitalização (41%. O modelo de interconsulta psicológica adotado no contexto estudado foi adequado, havendo engajamento da equipe multiprofissional na efetivação da prática.La interconsulta psicológica en los hospitals generales representan una modalidad de clínica y una herramienta metodológica utilizada por los psicólogos en la atención hospitalaria del paciente, a petición de los profesionales de la salud. El objetivo del estudio fue caracterizar la demanda psicológica para referirlo a un hospital general, desde el análisis del servicio de solicitud de registros. Ciento siete pacientes fueron tratados entre enero y junio de 2010, siendo 53% hombres y 57% de los adultos mayores de 45 años. La mayoría de las solicitudes fueron realizadas por los médicos (44% y enfermeras (38%, de manera formal (59% y el contacto previo entre interconsultor y su interés (85%. Las razones principales de la solicitud de remisión fueron: síntomas psicológicos relacionados con la enfermedad (43% y la identificación de la deficiencia en la

Prácticas Docentes Universitarias y la Construcción de Contextos para el aprendizaje

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María Del Rosario Ortiz Carrión

2011-01-01

Full Text Available Esta investigación tuvo como propósito profundizar en las prácticas docentes universitarias para comprender qué elementos son relevantes en la construcción de contextos para el aprendizaje. Se observaron a cuatro maestros en el aula, se realizaron cuatro grupos de conversación con estudiantes, se entrevistaron a los maestros observados y se consultaron bases de datos cuantitativos acerca de la evaluación de estos docentes y alumnos. El estudio de las prácticas docentes es un asunto relevante si consideramos que la docencia es una de las funciones sustantivas de la Universidad y que, el problema de la profesionalización de los docentes universitarios es un tema poco estudiado en la mayoría de las universidades aún cuando la docencia es clave para que los estudiantes aprendan mejor. Entre el programa o plan de estudios y el estudiante, se encuentra el docente como puente para acercar a ambos, el docente siempre será el elemento esencial que decide cómo realizar ese puenteo desde sus propias creencias, intenciones y saberes; por ese motivo es impostergable trabajar sobre el tema de la docencia universitaria. Es un estudio observacional, exploratorio e interpretativo. Se utilizó un método mixto de combinación paralela para la recolección de datos cualitativos y cuantitativos. Los cualitativos a través de la observación de aulas, la entrevista a docentes y el grupo de conversación. Estos datos se obtuvieron de manera independiente del análisis de los datos cuantitativos obtenidos de las bases de datos del sistema de información institucional. Los datos cuantitativos se refieren a la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y a la evaluación de los docentes. Ambos tipos de datos (cuanti y cuali se articulan y apoyan la triangulación en la interpretación de la información obtenida. La investigación permitió identificar entre otras cosas, tres ejes analíticos que ayudan a entender el contexto para el aprendizaje, los

How do NHS general hospitals in England deal with patients with alcohol-related problems? A questionnaire survey.

Science.gov (United States)

Owens, Lynn; Gilmore, Ian T; Pirmohamed, Munir

2005-01-01

Alcohol-related disease represents a major burden on hospitals. However, it is unclear whether hospitals have developed the necessary expertise and guidelines to deal with this burden. The aim of this survey was to determine what measures general hospital NHS Trusts in England had in place to deal with alcohol-related problems, including the employment of dedicated alcohol specialist nurses. Two postal surveys of all NHS general hospital Trusts in England, the first in 2000 (n = 138; 54% response rate) and the second in 2003 after the publication of the Royal College of Physicians (RCP) report on alcohol in secondary care (n = 164; 75% response rate). Between the two surveys, there was a significant increase (P = 0.005) in the number of dedicated alcohol nurses employed by general hospital trusts; however, the numbers remain low (n = 21). Additionally, the availability of prescribing guidelines for the management of alcohol withdrawal increased significantly (P = 0.0001). The survey indicates that most general hospitals do not have appropriate services in place to deal with such patients. Although there is a need and willingness to develop alcohol services in general hospitals, which is one of the key recommendations of the RCP report, the lack of funding is going to act as a major barrier.

Comunicación organizacional y satisfacción laboral en docentes de instituciones de educación de nivel superior

OpenAIRE

Zempoaltécatl Morales, María de los Remedios Norma

2004-01-01

Esta investigación tuvo como objetivos analizar la influencia de la comunicación organizacional en la satisfacción laboral y el análisis de la satisfacción laboral en docentes de Instituciones de Educativas de Nivel Superior. Para la recolección de los datos de esta investigación participaron 90 docentes de tres Instituciones Educativas de Nivel Superior divididos en grupos de 30 docentes para cada una de ellas. Se hizo la aplicación de dos cuestionarios a cada docente, ...

O olhar do docente acerca dos alunos que trabalham inseridos nas metodologias ativas de aprendizagem

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Tiago Oliveira Melo

2014-09-01

Full Text Available Objetivo: o presente estudo apresenta-se como uma das possibilidades de aproximação à realidade do aluno que trabalha do Curso de Enfermagem da PUC/SP, na tentativa de compreender o papel do docente no processo de aquisição de competências indicadas no Projeto Pedagógico e alcançadas através das Metodologias Ativas. Método: para identificar a caracterização do perfil acadêmico do corpo docente, bem como a sua percepção quanto à capacidade de aprendizagem do aluno que trabalhada, 25 docentes atuantes entre o 1ª e o 4ª ano responderam um questionário com questões fechadas/abertas e uma entrevista gravada. O material empírico foi organizado segundo técnica do Discurso do Sujeito Coletivo e procedeu-se a discussão fundamentada na Teoria das Representações Sociais. Resultados: foram encontrados nos quatorze temas essenciais a importância desse método para o aprendizado efetivo do aluno que trabalha. O docente tem o papel de facilitador neste processo didático pedagógico. Conclusão: nesta pesquisa dirigiu-se o olhar para os docentes do Curso de Enfermagem de uma única instituição, por isso não se tem a pretensão de generalização. Entretanto, é muito importante destacar que para um curso ancorado na Aprendizagem Baseada em Problemas seja eficaz é preciso constante discussão e reflexão entre docentes e discentes sobre novas estratégias que possam minimizar as dificuldades enfrentadas pelos alunos que trabalham para uma aprendizagem efetiva.

Determinantes de la calidad docente: Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica

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Leidy Y. García

2011-03-01

Full Text Available Los docentes de establecimientos escolares constituyen desde siempre un factor clave del proceso educativo y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. En razón del rol constitucional que define al Estado como responsable de la provisión de una educación pública de calidad, es consustancial a su tarea atraer “buenos” profesores, retenerles y motivarles, vía diversos mecanismos e incentivos, como también lo es, para el caso chileno, la generación de mecanismos eficientes de evaluación de su desempeño docente. En este marco se encuentra el Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP, el cual puede considerarse propiamente como un mecanismo de evaluación e incentivo, pues intenta evaluar algunas dimensiones significativas de la calidad del docente, premiando los logros con un bono por encima de su salario regular. En razón de la importancia de la calidad docente en los establecimientos subvencionados por el Estado (municipales y particulares para el desarrollo del país y la sociedad, este trabajo tiene como objetivo determinar las características de un docente que ha obtenido la acreditación de calidad de la AEP, a través de un modelo probit condicionado con datos de la Encuesta Longitudinal Docente (ELD, e igualmente estimar la probabilidad de participar. Se concluye que los factores que explican la probabilidad de ser acreditado son: experiencia, condición socio-económica del hogar, nivel de estudios de la madre, estudios, pasantías y capacitaciones, calificación de condiciones de salud, vocación y calificación del programa AEP, los cuales tienen efectos significativos pero reducidos.

La competencia digital en docentes de preparatoria como medio para la innovación educativa

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Haydeé Genoveva Bustos López

2018-01-01

Full Text Available En este estudio se identifican las dimensiones de la competencia digital que docentes de una preparatoria en el Estado de México durante el segundo semestre de 2015 deben fortalece; se aplicó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental ex post facto, con encuestas a 12 docentes y entrevistas con cuatro docentes. Los datos se analizaron conforme a tres categorías: competencias digitales, uso de la tecnología educativa y desarrollo social y profesional, divididos en dimensiones con indicadores de las competencias a desarrollar. Los resultados mostraron como áreas de oportunidad para los docentes el uso de recursos multimedia multilingües; el diseño de recursos con tecnología avanzada para crear, publicar y compartir material en espacios virtuales de aprendizaje; utilizar las redes sociales para compartir conocimiento con colegas y crecer profesionalmente; las TIC como medio de especialización y desarrollo profesional para acceder a fuentes que mejoren la práctica diaria, y herramientas de comunicación vía Internet.

Decolonizar y Queerezar lo docente: repensando el discurso curricular de la Formación Docente

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Isabel Margarita Núñez Salazar

2017-01-01

Full Text Available El presente artículo de re exión, se sitúa desde un pensamiento postcolonial en diálogo con lo queer, que invita a re- pensar las prácticas discursivas en torno al curriculum de la formación docente, preguntándose entre otras cosas ¿de dónde provienen?, ¿qué les da esa legitimidad?, ¿qué efectos producen?, con el n de problematizar de qué manera el currículum de formación docente es responsable de signi car, apropiar y reproducir con guraciones identitarias, y formas de pensamiento que disciplinan y posibilitan modalidades diversas de proyectos vitales a través de la acción formativa. Palabras clave: Decolonial, Queer, Discurso, Curriculo, Formación Docente. Abstract The following reflective essay is situated within a postcolonial perspective in dialogue with queer theory, inviting to rethink the discursive practices around the curriculum of teacher education, asking - among other things- Where do these discourses and practices come from?, What gives them legitimacy?, What a ects do they have?, as a way to problematize the ways in which the curriculum of teacher education is responsible of signifying, appropriating and reproducing identitarian con gurations, as well as ways of thinking that discipline and allow for certain modalities of life projects through their formative action. Keywords: Decoloniality, Queer, Discourse, Curriculum, Teacher Education Resumo Este artigo re exão, é localizado a partir de um pensamento pós-colonial em diálogo com o quer, convidando-o a repensar as práticas discursivas do currículo de formação de professores, entre outras coisas perguntando de onde ele vir?, o que lhes dá a legitimidade?, qual é o impacto?, a m de problematizar como o currículo da formação de professores é responsável de signi car, apropriar e reproduzir con gurações identitárias e formas de pensamento que disciplinam e permitir várias formas de projectos vitais através da

EQUILIBRIO TRABAJO-FAMILIA, SATISFACCIÓN LABORAL Y APOYO FAMILIAR EN DOCENTES DE ESCUELAS BÁSICAS

OpenAIRE

Abarca Valenzuela, Sofía; Letelier Ferrada, Antonia; Aravena Vega, Verónica; Jiménez Figueroa, Andrés E.

2016-01-01

Resumen El objetivo general del estudio consistió en identificar la relación entre las variables Equilibrio trabajo-familia, Satisfacción laboral y Apoyo familiar en una muestra de noventa y nueve docentes, pertenecientes a establecimientos municipales de educación básica, a quienes se les administró el cuestionario de Interacción Trabajo-Familia SWING, el Inventário de Percepção de Suporte Familiar (IPSF) y el Cuestionario de Satisfacción Laboral S20/23. Se concluye que para mejorar la relac...

DESARROLLO PROFESIONAL Y PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE. PERSPECTIVAS Y PROBLEMAS

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Raúl Eirín Nemiña

2009-01-01

Full Text Available Con este trabajo pretendemos compartir algunas reflexiones sobre las relaciones entre la formación de profesores, su desarrollo profesional y la profesionalización docente. Forman parte de una investigación más amplia (Eirín, 2005 en la que hemos indagado sobre el recorrido profesional de un grupo de maestros especialistas en Educación Física. Este escenario nos ha ayudado a situar teóricamente los problemas y expectativas que caracterizan las vidas profesionales de profesores y profesoras, a través del diálogo con los significados atribuidos por aquellos autores con los que hemos ido construyendo este trabajo. Esperamos que este esfuerzo pueda ser de utilidad para aquellos que, como nosotros, están embarcados en la travesía por el desarrollo profesional de los docentes.

¿Es posible la transformación docente?

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Agustín de la Herrán Gascón

2016-05-01

Full Text Available Se presenta un ensayo en torno a dos cuestiones fundamentales: si es posible la transformación docente y si tiene sentido una formación orientada más allá del conocimiento y la efectividad. Se construyó tras una acción formativa (Herrán, 2015b que tuvo lugar el 20 de junio de 2015 en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, con directivos de escuelas y facultades de Informática y Computación. En aquella ocasión, la ponencia tenía por título: “¿Es posible la transformación docente? Más allá de la necesidad de efectividad en la gestión y de la apropiación del conocimiento”. El objetivo del ensayo es ahondar aún más en la formación pedagógica del profesorado universitario como un reto no sólo irresuelto, sino insuficiente y mal planteado, y generar controversia científica en este sentido. La metodología es dialéctica, hermenéutica, dialógica y destructiva de convicciones y certezas, obviamente con una última finalidad constructiva. Se recurre a una experiencia didáctica como hilo conductor explicativo. Las conclusiones apuntan a dos cuestiones: que la transformación docente sólo es posible o superficialmente o en la profundidad de la formación, que incluye planos y constructos inéditos o excluidos de la formación ordinaria del profesor universitario, y que si la formación no trasciende el conocimiento y la efectividad, no es tal.

Innovación en educación universitaria: factibilidad de incorporar actividades virtuales según las competencias docentes

OpenAIRE

Malbernat, Lucía Rosario

2012-01-01

Para incorporar actividades virtuales en las carreras de grado, los docentes de las universidades deben innovar en sus prácticas docentes para lo cual deben desarrollar competencias vinculadas con su preparación y actitud para la virtualidad. En este trabajo se proponen herramientas administrativas para segmentar sistemáticamente a los docentes en innovadores, indiferentes y refractarios mediante técnicas propias del Data Mining, utilizando modelos matemáticos diseñados ad hoc para cuantifica...

TRANSPORT OF PATIENTS FOR PRIMARY PTCA FROM GENERAL HOSPITAL NOVO MESTO TO LJUBLJANA IN 2002

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Renata Okrajšek

2004-12-01

Full Text Available Background. The treatment of acute coronary syndrome (ACS with ST-segment elevation with primary percutaneous transluminal coronary angioplasty (PTCA is the best way to treat these patients. Primary PTCA is also practicable with patients who are admitted into institution without catheter laboratory. The transport of patients into the tertiary institution is safe, but it is important to keep the time of ischemia as short as possible and to reach the time interval of door-balloon as recommended by the guidelines. The ACS patients with ST-segment elevation that were directed into General Hospital Novo mesto after examination at the internistic emergency department have been redirected to KC Ljubljana for realization of PTCA since October 2001.Methods. A prospective analysis of patients with ACS with STsegment elevation, who had been transferred from General Hospital Novo mesto to KC Ljubljana in the period from January 1, 2002 to December 31, 2002 to have a primary PTCA, was performed. The analysis comprised the following: the time interval of handling the patients at Internistic department of General Hospital Novo mesto, the time of transport of patients to Ljubljana and total time interval from the arrival of patients to General Hospital Novo mesto to the first inflation of balloon in Ljubljana. We monitored the complications that occurred during the treatment of the patients.Results. In the above mentioned period 29 patients (24 males and 5 females were transported from the General Hospital Novo mesto to the KC Ljubljana to have a primary PTCA performed. The total time interval measured between the patients’ arrival to General Hospital Novo mesto to the first inflation of balloon in Ljubljana in the year 2002 was 145 minutes, which is 17 minutes better than in the previous period. The time interval recommended by the guidelines was achieved with four patients.Conclusions. By recognizing the problems that had encountered with directing the

Tendencias de uso de las TIC en el contexto escolar a partir de las experiencias de los docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ludmila Escorcia-Oyola

2015-01-01

Full Text Available El articulo muestra los resultados de un estudio sobre las experiencias significativas que caracterizan el uso de las TIC en el contexto escolar. Como objetivo general se plantea identificar el nivel del uso pedagógico de las TIC en los proyectos de aula significativos presentados por los docentes, en el marco del programa Computadores para Educar y su estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC, para el logro de este propósito, se elaboró una escala que muestra los diferentes usos y niveles pedagógicos de las TIC. Metodológicamente este estudio se define como cualitativo - descriptivo, de tipo documental que exige recopilar y analizar la información a través de categorías de uso y niveles de apropiación de las TIC. Los resultados mostraron que los docentes utilizan las TIC como medios de información y comunicación, pero su uso en el aprendizaje se sitúa en un nivel bajo; razón por la cual se concluye a manera de recomendación establecer programas deformación docente a partir del rediseño curricular con inclusión en TIC y la construcción de redes de aprendizaje basadas en experiencias significativas que incluyan su uso de estos medios en la educación.

Evaluación de competencias básicas en TIC en docentes de educación superior en México

OpenAIRE

Vera Noriega, José Ángel; Torres Moran, Lilia Elisa; Martínez García, Edgar Emmanuel

2014-01-01

Este estudio evaluó las competencias básicas en TIC de docentes en Educación Superior en México, la muestra se integró por 432 docentes. Los datos se obtuvieron a través de un instrumento de medida basado en el modelo "Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes 2008". Entre los resultados destacó que los docentes poseen un dominio de moderado a moderado alto de las TIC, asimismo, después de los análisis ANOVA y las pruebas t de Student, se encontró que los factores como correo ele...

Modelo de docente universitario ante el reto social de la interculturalidad en las aulas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

ELENA JIMÉNEZ GARCÍA

2005-01-01

interculturalidad en un espacio común europeo, a partir de prácticas interactivas y tareas participativas como medio de transmisión de valores interculturales. Permitir que los alumnos se desarrollen como personas interculturales significa que los docentes se constituyan como agentes mediadores del aprendizaje y de la intercomunicación. Por ello es imprescindible que contenidos sobre interculturalidad sean contemplados en los futuros currícula europeos para docentes.

NUEVOS AVANCES EN LOS SISTEMAS DE VISUALIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS DOCENTES

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Juan José Gómez Borrallo

2010-07-01

Full Text Available Se presenta una visión general de los sistemas actuales de visualización y presentación de contenidos biomédicos, haciendo una reflexión sobre las nuevas tendencias tecnológicas a través de la imagen tridimensional. Se hace una valoración de las posibilidades didácticas que tienen estos recursos tecnológicos, en el proceso de formación en el campo de las ciencias de la salud. Se describen en este artículo diferentes procedimientos como la holografía, la visualización estereoscópica, las técnicas de realidad virtual y aumentada para simulaciones de abordajes quirúrgicos. Se describen las últimas tendencias en la visualización y estructuración del conocimiento a través de la generación de los denominados mapas conceptuales, los cuales permiten visualizar los contenidos docentes y sus relaciones jerárquicas. Finalmente, se analiza el papel que juegan algunos dispositivos, como las pizarras digitales, en los sistemas formativos de enseñanza, para la visualización interactiva de los contenidos docentes en el área de las ciencias biomédicas.

O mal-estar docente em gestores escolares

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Cátia Cristina Xavier Mazon

2013-01-01

Full Text Available Esta investigación tuvo como objetivo identificar y analizar el impacto de eventos estresantes en los administradores de escuelas asociado al malestar docente. Participaron 29 administradoras en su calidad de directoras o subdirectoras de la red municipal del interior del Estado de São Paulo, con las respuestas a la IMPIL (Evaluación Psicológica Del Estrés por Inestabilidad Laboral - FIGUEROA; SCHUFER, 2006. Los resultados indican la presencia de factores estresantes en todas las áreas evaluadas en diferentes índices. Los mayores factores de estrés fueron las preocupaciones con la salud, enfermedades emocionales y las preocupaciones económicas. El grado de molestia tiende a aumentar con la edad, pero están presentes en esta función desde su iniciación. Los amplios poderes de gestión, indican la ocurrencia de diferentes grados de impacto entre los grupos, demostrando que la subjetividad debe ser considerada para las propuestas de mejoras de las condiciones de trabajo y organizaciones de salud. Las aceleradas transformaciones sociales, las exigencias de reformas educativas y la falta de reconocimiento de la profesión se asociaron al malestar docente.

Actitudes de docentes de educación básica hacia las TIC (Attitudes of Teachers in Basic Education Towards ICT (Attitudes des enseignants d'éducation basique avec las TIC (Atitudes de docentes de educação básica frente às TIC

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Joel Angulo-Armenta

2011-06-01

Full Text Available ResumenSe realizó un estudio relacional cuantitativo con el pro- pósito de describir las actitudes de los docentes hacia las TIC y su relación con variables sociodemográficas de los mismos (edad y género y con aquellas que indican posibilidades de acceso a las tecnologías (com- putadora en el hogar y Enciclomedia en el salón de clases. Los resultados señalan que de manera general los docentes poseen actitudes positivas hacia las TIC, especialmente en los docentes de género masculino y en aquellos que cuentan con mayores posibilidades de interacción con las mismas.AbstractA quantitative relational study was conducted in order to describe the attitudes of teachers towards ICT and their relation to certain socio-demo- graphic variables (age and gender and to variables that indicate accessibility of technology (computer at home and Enciclomedia —a bank of multimedia resources— in the classroom. The re- sults indicate the teachers generally have positive attitudes towards ICT, especially male teachers and those who have a greater chance of interac- tion with them.RésuméOn a réalisé une étude relationnelle quantitative avec l'objectif de décrire les attitudes des enseignants par ra- pport aux TIC et leurs rapport avec les variables sociodémographiques (âge et genre et avec celles qui indiquent possibilités d'accès aux technologies (ordinateur à la maison, et enciclome- dia dans la salle de cours. Les résultats signalent que d'une manière générale les enseignants ont des attitudes posi- tives par rapport aux TIC, notamment dans les enseignants de genre mascu- lin et dan ceux qui comptent avec plus de possibilités d'interagir avec les tech- nologies.ResumoRealizou-se um estudo relacional quantitativo com o objetivo de descre- ver as atitudes dos docentes frente às TIC, e a relação destas com as variá- veis sócio-demográficas dos primeiros (idade e gênero e com as variáveis que indicam possibilidades de acesso �

Interoperability prototype between hospitals and general practitioners in Switzerland.

Science.gov (United States)

Alves, Bruno; Müller, Henning; Schumacher, Michael; Godel, David; Abu Khaled, Omar

2010-01-01

Interoperability in data exchange has the potential to improve the care processes and decrease costs of the health care system. Many countries have related eHealth initiatives in preparation or already implemented. In this area, Switzerland has yet to catch up. Its health system is fragmented, because of the federated nature of cantons. It is thus more difficult to coordinate efforts between the existing healthcare actors. In the Medicoordination project a pragmatic approach was selected: integrating several partners in healthcare on a regional scale in French speaking Switzerland. In parallel with the Swiss eHealth strategy, currently being elaborated by the Swiss confederation, particularly medium-sized hospitals and general practitioners were targeted in Medicoordination to implement concrete scenarios of information exchange between hospitals and general practitioners with a high added value. In this paper we focus our attention on a prototype implementation of one chosen scenario: the discharge summary. Although simple in concept, exchanging release letters shows small, hidden difficulties due to the multi-partner nature of the project. The added value of such a prototype is potentially high and it is now important to show that interoperability can work in practice.

Nuevas funciones docentes para la gestión del conocimiento en la Web Social

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Leonardo Emiro Contreras Bravo

2017-01-01

Full Text Available El docente en la actual sociedad de la información ha tenido que cambiar su rol debido a la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto de la educación superior. En ese sentido, su quehacer pedagógico y didáctico se ha ido transformando en relación con dinámicas mucho más colaborativas con sus educandos. Así, para indagar estas prácticas colaborativas enmarcadas en el concepto de docente-prosumidor, se hace uso de una metodología de corte cualitativo –basado en la teoría fundamentada en el marco metódico axial y selectivo– orientada hacia una reflexión de las implicaciones comunicativas y colaborativas del docente en la web 2.0 dentro del escenario educativo. De igual modo, el resultado del manuscrito se traduce en la caracterización y ejemplificación de este rol del docente-prosumidor, al analizar a modo de discusión la necesidad de un proceso formativo con el fin de desarrollar pedagógica y críticamente este papel en la educación superior.

Educação permanente: uma ferramenta para o desenvolvimento docente na graduação

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Carlos Alberto Lazarini

Full Text Available OBJETIVO: Descrever a percepção dos docentes tutores e dos docentes da Unidade de Prática Profissional (UPP da primeira série dos cursos de Medicina e Enfermagem da Famema quanto à relevância de participar do programa de Educação Permanente (EP. MÉTODOS: Estudo exploratório com questionário semiestruturado. Empregou-se a técnica de análise temática do Discurso do Sujeito Coletivo. RESULTADOS: A quase totalidade dos sujeitos considerou a atividade de EP como relevante. Os docentes da UPP apontaram ótimo espaço para aprendizagem, troca de experiências e reflexão sobre a prática. As ideias centrais dos tutores foram bom espaço de discussão e reflexão, porém um momento mal aproveitado. CONSIDERAÇÕES: Para os docentes da UPP, a proposta da EP (reflexão sobre a prática vem sendo atingida, mas não tem respondido às expectativas e ao entendimento dos tutores. Dada a importância do desenvolvimento docente para a sustentação de um currículo inovador, é necessário problematizar os sentidos implícitos nesta fala em busca de uma EP mais responsiva aos tutores

Utilización de MOOCS en la formación docente: ventajas, desventajas y peligros

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ilich Silva Peña

2014-01-01

a la luz de las necesidades de formación de docentes. Se presentan las grandes ventajas que tendrían estos cursos para resolver algunos de los problemas de dotación docente a nivel internacional y actualización del conocimiento del profesorado. Se muestran también algunas desventajas frente a los procesos formativos más tradicionales. Sin embargo, el artículo discute principalmente los peligros a los que se enfrenta la utilización de MOOCs en la formación docente presentando una alerta a los problemas de la regulación a través del mercado y los que podrían generarse a través de una neocolonización.

Review of paediatric cardiology services in district general hospitals in the United Kingdom.

Science.gov (United States)

Andrews, Hannah; Singh, Yogen

2016-03-01

Following the Safe and Sustainable review of Paediatric Services in 2012/2013, National Health Service England recommended that local paediatric cardiology services should be provided by specially trained paediatricians with expertise in cardiology in all non-specialist hospitals. To understand the variation in local paediatric cardiology services provided across district general hospitals in the United Kingdom. An internet-based questionnaire was sent out via the Paediatrician with Expertise in Cardiology Special Interest Group and the Neonatologists with Interest in Cardiology and Haemodynamics contact databases and the National Health Service directory. Non-responders were followed-up via telephone. The response rate was 80% (141 of 177 hospitals), and paediatricians with expertise in cardiology were available in 68% of those. Local cardiology clinics led by paediatricians with expertise in cardiology were provided in 96 hospitals (68%), whereas specialist outreach clinics were held in 123 centres (87%). A total of 11 hospitals provided neither specialist outreach clinics nor any local cardiology clinics led by paediatricians with expertise in cardiology. Paediatric echocardiography services were provided in 83% of the hospitals, 12-lead electrocardiogram in 96%, Holter electrocardiogram in 91%, and exercise testing in only 47% of the responding hospitals. Telemedicine facilities were established in only 52% of the centres, where sharing echocardiogram images via picture archiving and communication system was used most commonly. There has been a substantial increase in the availability of paediatricians with expertise in cardiology since 2008. Most of the hospitals are well-supported by specialist cardiology centres via outreach clinics; however, there remains significant variation in the local paediatric cardiology services provided across district general hospitals in the United Kingdom.

Importancia de la actividad formativa del docente en centros de Educación Especial

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Mª del Carmen Pegalajar Palomino

2014-01-01

Full Text Available Este artículo describe una investigación que analiza la formación y el desarrollo profesional del docente en centros específicos de Educación Especial de Andalucía. Para ello, se ha utilizado un diseño descriptivo (n=428, llevándose a cabo la recogida de datos mediante un cuestionario semiestructurado. Los resultados demuestran, entre otros aspectos, la insatisfacción de los docentes en cuanto a la formación inicial recibida así como la utilidad de los conocimientos adquiridos en las actividades prácticas realizadas. De igual modo, se ha comprobado cómo las actividades de formación permanente contribuyen al perfeccionamiento de la enseñanza y desarrollo profesional del docente durante su fase de actividad laboral.

The 6-Item Cognitive Impairment Test as a bedside screening for dementia in general hospital patients: results of the General Hospital Study (GHoSt).

Science.gov (United States)

Hessler, Johannes Baltasar; Schäufele, Martina; Hendlmeier, Ingrid; Nora Junge, Magdalena; Leonhardt, Sarah; Weber, Joshua; Bickel, Horst

2017-07-01

The objective of this study was to examine the psychometric quality of the 6-Item Cognitive Impairment Test (6CIT) as a bedside screening for the detection of dementia in general hospital patients. Participants (N = 1,440) were inpatients aged ≥65 of 33 randomly selected general hospitals in Southern Germany. The 6CIT was conducted at bedside, and dementia was diagnosed according to DSM-IV. Nursing staff was asked to rate the patients' cognitive status, and previous diagnoses of dementia were extracted from medical records. Completion rates and validity statistics were calculated. Two-hundred seventy patients had dementia. Cases with delirium but no dementia were excluded. Feasibility was 97.9% and 83.3% for patients without and with dementia, respectively, and decreased from moderate (93.8%) to severe dementia (53%). The area under the curve of the 6CIT was 0.98. Sensitivity, specificity, accuracy, positive predictive value, and negative predictive value were calculated for the cutoffs 7/8 (0.96, 0.82, 0.85, 0.52, 0.99) and 10/11 (0.88, 0.95, 0.94, 0.76, 0.98). The nurse ratings and medical records information had lower validity statistics. Logistic regression analyses revealed that the 6CIT statistically significantly provided information above nurse ratings and medical records. Twenty-five and 37 additional patients were correctly classified by the 7/8 and 10/11 cutoffs, respectively. The 6CIT is a feasible and valid screening tool for the detection of dementia in older general hospital patients. The 6CIT outperformed the nurse ratings of cognitive status and dementia diagnoses from medical records, suggesting that standardized screening may have benefits with regard to case finding. Copyright © 2016 John Wiley & Sons, Ltd. Copyright © 2016 John Wiley & Sons, Ltd.

"Blending" Docent Learning: Using Google Forms Quizzes to Increase Efficiency in Interpreter Education at Fort Henry

Science.gov (United States)

Murphy, Michael P. A.

2018-01-01

The introduction of online elements to museums and cultural sites has opened up new ways for visitors to engage with the past, with nature, with culture, and all other treasures of the museum. However, docent training has lagged behind visitor-facing educational initiatives. By blending online elements into docent education programs, staff…

Bem-estar docente: um estudo em escolas públicas de Porto Alegre

OpenAIRE

Zacharias, Jamile

2012-01-01

A presente dissertação, aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da PUCRS, sob registro CEP 11/05397, teve como objetivo analisar os níveis de autoimagem/autoestima, autorrealização e mal/bem-estar, e identificar e analisar os indicadores de bem-estar apresentados por docentes de escolas estaduais de Porto Alegre (RS), bem como propor elementos que possam contribuir para a diminuição do mal-estar e a promoção do bem-estar docente. Para tanto, foi utilizada uma abordagem metodológica qu...

La coordinaci??n docente en la Universidad: Retos y problemas a partir de Bolonia

OpenAIRE

Bolar??n Mart??nez, Mar??a Jos??; Moreno Yus, Mar??a ??ngeles

2015-01-01

De forma tradicional los planes de estudio universitarios se han caracterizado por la desconexi??n disciplinar. En la actualidad, la universidad se encuentra en un proceso de cambio y de transformaci??n cultural donde, afortunadamente, la coordinaci??n y la cooperaci??n docente se revelan como estructuras fundamentales sobre las que articular un nuevo modelo docente, de desarrollo profesional y organizativo. Estos no son mecanismos novedosos o desconocidos en el ??mbito educativo,...

Gestión del talento humano en el compromiso organizacional del docente RED Nº 11 VMT - 2014

OpenAIRE

Castro Fernández, Elías Wilfredo

2015-01-01

La investigación titulada “La gestión del talento humano en el compromiso organizacional del docente de la RED N° 11 VMT – 2014, se realizó en instituciones educativas del nivel secundario con la intención de explicar en que medida la gestión del talento humano influye en el compromiso organizacional del docente de la Red Educativa N° 11 distrito de Villa María del Triunfo en el periodo 2014. Es un estudio básico; se trabajó con una muestra de 120 docentes de una población d...

La condición laboral de los egresados de dos institutos de formación docente entrerrianos

OpenAIRE

Roselli, Néstor

2013-01-01

El Proyecto fue una respuesta a la convocatoria de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica para equipos mixtos integrados por investigadores universitarios y docentes de institutos de formación docente. En este caso el equipo se integró con 5 investigadores de la Facultad de Cs. de la Educación de la UNER y 4 investigadores de dos institutos de formación docente del Departamento Diamante. Desde el punto de vista metodológico, el proyecto, de dos años de duración, tuvo dos f...

Improving the smoking patterns in a general hospital psychiatric unit

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Celso Iglesias García

2009-01-01

Full Text Available Objectives: The purpose of the present paper is to evaluate the effects of a smoking ban in a general hospital psychiatric unit. Methods: We study the effects of smoking ban in 40 consecutive psychiatric inpatients. The staff registered socio-demographic and tobacco-related variables. We also registered any kind of behavioral effects of smoking ban.Results: The patients were willing to stop smoking during their hospital stay (with or without nicotine replacement with two mild behavioural incidences registered throughout the study. Conclusions: The benefits of non-smoking policy in a psychiatric unit can be significant. The introduction of smoking bans in psychiatric inpatients settings is possible and safe.

La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María A. Chacón-Corzo

2015-01-01

Full Text Available Este trabajo tuvo como objetivo indagar sobre la construcción del conocimiento sobre la enseñanza de los futuros docentes y caracterizarlo con base en sus percepciones. Es un estudio cualitativo que pretende comprender e interpretar los significados y creencias acerca del conocimiento docente. Participaron diecinueve cursantes del último semestre de la carrera de Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes Dr. Pedro Rincón Gutiérrez en el estado Táchira -Venezuela. Las entrevistas y diarios reflexivos de los pasantes fueron la técnica e instrumento para recolectar la información. Los datos se analizaron con el programa Atlas-ti 6. Producto del análisis emergieron las categorías: Conocimiento pedagógico, desarrollo de la competencia reflexiva y experiencias formativas; éstas explican las dimensiones acerca del conocimiento docente de los futuros profesores. En conclusión, los participantes asumen el conocimiento pedagógico a partir de la organización y gestión de la clase; consideran la planificación y la evaluación como procesos inherentes a la actividad del docente; otorgan especial interés a las estrategias de enseñanza para potenciar los aprendizajes y preponderan las prácticas profesionales como un ámbito importante, aunque declaran que durante el trayecto formativo tuvieron escasas oportunidades de interactuar en los contextos escolares. En síntesis, la construcción del conocimiento docente es un proceso complejo y multidimensional derivado de variadas fuentes; exige procesos reflexivos que den cuenta de sus progresos y limitaciones, de manera que los futuros docentes alcancen mayores niveles de reflexión y asuman el aprendizaje permanente como una condición de la carrera docente 3.

Del soporte de autonomía y la motivación autodeterminada a la satisfacción docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María Ruiz Quiles

2015-12-01

Full Text Available El objetivo de este estudio fue comprobar el poder del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación autodeterminada sobre la satisfacción docente. Se utilizó una muestra de 172 docentes pertenecientes a la etapa de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos, a los que se les midió el soporte de autonomía, los mediadores psicológicos, la motivación laboral y la satisfacción docente. Tras el análisis de regresión lineal se observó que el soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación académica autodeterminada predijeron positivamente la satisfacción docente. La satisfacción de las necesidades psicológicas básicas resultó ser el mejor índice para reducir el agotamiento y favorecer la vitalidad necesaria en el desempeño de la tarea docente. Los tipos de motivación más autodeterminada se relacionaron negativamente con el agotamiento del profesorado y positivamente con la orientación al trabajo, mientras que las menos autodeterminadas lo hicieron positivamente con el agotamiento de la labor profesional y con la utilización de presión externa para rendir en la tarea profesional. Los mediadores psicológicos contribuyeron a la satisfacción docente

Del soporte de autonomía y la motivación autodeterminada a la satisfacción docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María Ruiz Quiles

2015-12-01

Full Text Available El objetivo de este estudio fue comprobar el poder del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación autodeterminada sobre la satisfacción docente. Se utilizó una muestra de 172 docentes pertenecientes a la etapa de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos, a los que se les midió el soporte de autonomía, los mediadores psicológicos, la motivación laboral y la satisfacción docente. Tras el análisis de regresión lineal se observó que el soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación académica autodeterminada predijeron positivamente la satisfacción docente. La satisfacción de las necesidades psicológicas básicas resultó ser el mejor índice para reducir el agotamiento y favorecer la vitalidad necesaria en el desempeño de la tarea docente. Los tipos de motivación más autodeterminada se relacionaron negativamente con el agotamiento del profesorado y positivamente con la orientación al trabajo, mientras que las menos autodeterminadas lo hicieron positivamente con el agotamiento de la labor profesional y con la utilización de presión externa para rendir en la tarea profesional. Los mediadores psicológicos contribuyeron a la satisfacción docente.

Representaciones sociales estudiantiles y evaluación docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María Isabel Arbesú García

2016-01-01

Full Text Available Este trabajo analiza las Representaciones Sociales de los estudiantes de licenciatura y de posgrado de la División de cyad de la uam-x, respecto al estímulo económico para obtener la beca a la docencia a partir de un cuestionario que responden los alumnos para valorar el trabajo docente. De 16 preguntas se analizó la número cua-tro: ¿Alguno de tus profesores ha hablado contigo sobre el cuestionario de evaluación docente? Participaron un total de 121 estudiantes. El estudio reveló que 60.34% de los alumnos respondieron que no habían hablado con sus profesores sobre la im-portancia de la evaluación y el 39.66% aseguraron que sí lo habían hecho. El silencio denota el bajo interés de los maestros por la evaluación, el segundo grupo comenta que los maestros están a favor de la evaluación por el estímulo económico que se suma a su salario.

Modelo organizacional para laimplementación de un programa deformación docente en TIC.La experiencia de la Coordinación de Tecnologíaspara la Educación DGTIC-UNAM

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Arturo Muñiz Colunga

2016-01-01

Full Text Available El presente artículo muestra un panorama del modelo organizacional desarrollado por la Coordinación de Tecnologías para la Educación, perteneciente a la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de la Información y Comunicación (DGTIC de la UNAM y que ha servido para implementar su programa de formación docente en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC dirigido a toda la planta docente de la universidad, considerando desde el bachillerato hasta el posgrado. Asimismo, se presentan las características del modelo como uno de los principales aportes del programa para el aseguramiento de la calidad y como instrumento para minimizar la resistencia de la parte docente.

Representaciones sociales del rol orientador del docente en estudiantes de educación

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María Susana Campo-Redondo

2009-01-01

Full Text Available Este estudio tuvo como objetivo identificar y analizar las representaciones sociales que tienen los estudiantes de la Escuela de Educación de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad del Zulia (LUZ, sobre las funciones orientadoras del ejercicio docente. El estudio fue de campo a nivel descriptivo y desde un enfoque cualitativo. La recolección de la información fue mediante la aplicación entrevistas a profundidad a 10 estudiantes de educación de las menciones de Educación Física, Deportes y Recreación (4, Matemática y Física (4 y Biología (2 además del análisis de exámenes escritos de la asignatura "Psicología Educativa" de la mención de matemáticas. El análisis de las informaciones recabadas se realizó mediante la Teoría Fundamentada. Como resultados, se determinó que los estudiantes participantes, tienen una representación del docente con un gran componente de ayuda, caracterizado por la escucha efectiva y el interés por sus alumnos expresado en: la paternalidad, la amistad y el compañerismo, además es un líder que impacta a sus estudiantes y posee una imagen fundamentada en su rol docente y su formación profesional. Por último se proponen algunas recomendaciones en cuanto a la formación de docentes.

Estrategias instruccionales aplicadas por los docentes para desarrollar procesos metacognitivos en los estudiantes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Meredith Jiménez Cárdena

2017-04-01

Full Text Available Se analizaron las estrategias instruccionales aplicadas por docentes, en el desarrollo de procesos metacognitivos a estudiantes del Instituto Técnico Nacional de Formación Técnica Profesional (INFOTEP. Tipo de investigación analítica, con diseño no experimental transversal de campo. Representado por 67 docentes que laboran en el INFOTEP del Municipio de San Juan del Cesar, Guajira – Colombia, y 830 estudiantes del período II-2014. Se aplicó la técnica de la encuesta y observación participante se realizó instrumento con 30 ítems y 5 alternativas de respuestas cerradas, La validez mediante juicio de expertos, y confiabilidad del coeficiente de Alpha Cronbach, alcanzando un valor de 0,85. Se concluyó que existen diferencias en las respuestas entre docentes y estudiantes, con relación a las estrategias instruccionales y la percepción del proceso metacognitivo de los alumnos; se observó un nivel de correspondencia moderado entre ambas variables. Las estrategias aplicadas por docentes no han permitido consolidar de manera plena los conocimientos que contribuyan al manejo efectivo de procesos cognitivos por parte de los estudiantes y, por consiguiente, a alcanzar un aprendizaje significativo. Se recomienda diseñar jornadas de reflexión para socializar los resultados, a fin de delinear acciones que contribuyan al desarrollo de los procesos metacognitivos, en relación al conocimiento, a su base cognitiva, que puedan conducir a un aprendizaje significativo.

Zones d’invisibilitat que emergeixen de les relacions pedagogiques. Compartint penumbres entre estudiants i docents

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Fernando Herraiz-García

2015-07-01

Full Text Available Els docents que formem part del grup d’innovació Indaga-t (GIDCUB-13/087 compartim dilemes en torn a la nostra pràctica docent. El lloc crític que ocupem (lloc de no-saber i/o de voler saber més ens porta a reflexionar sobre les relacions pedagògiques emergents als diferents espais on intervenim. El projecte Zones d’invisibilitat a l’avaluació formativa de l’aprenentatge autònom (2013PID-UB/001 ens ha portat a explorar les inquietuds que hem experimentat com a docents i a posar-les en relació amb aquelles preocupacions que els i les estudiants diuen haver viscut a les nostres assignatures. Treballar en aquesta línia, va comportar definir les “zones grises” com a àrees de incertesa i incomoditat, a través de les quals, problematitzar la experiència de aprenentatge com un esdevenir, atenent així al joc d’interessos, als dilemes emergents, als temps i els ritmes de treball, i a les complexitats intrínseques de les nostres pràctiques docents. En aquest article donem compte del treball d’investigació vinculat a dos contextos en concret: per una banda, l’àmbit de l’assignatura de Sociologia de l’Art al Grau de Conservació i Restauració de Béns Culturals, i, per una altra, el curs de La Cultura Digital i Visual als Processos Socioformatius del Grau de Pedagogia. A partir d’una metodologia basada en la construcció de relats docents, la intervenció en Forums del Campus Virtual, i les converses a l’aula, van emergir temes vinculats a: les conseqüències que comporta negociar les formes de treballar entre estudiants i docents, els ritmes d’aprenentatge, la durada de les assignatures i l’avaluació entesa com un procés reflexiu entre els subjectes que aprenen.

Mejoramiento de las competencias investigativas en los docentes no investigadores de la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil.

OpenAIRE

Adalberto Menéndez Padrón; Rosa Elena Ordóñez Vivero; Daysi de la Caridad Pérez Mato

2016-01-01

A partir de la experiencia docente y de las evidencias empíricas detectadas por los autores, en su quehacer como educadores de la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil, han constatado que existen carencias en los profesores que no se desempeñan como docentes investigadores para dirigir con éxito la investigación formativa de los estudiantes. Esto propicia el siguiente problema científico: ¿Cómo mejorar el proceso de formación de las competencias investigativas de los docentes no i...

Enseñar y aprender la tarea docente en la Universidad. Imágenes y prácticas

OpenAIRE

Albarello, Lydia; Rimoli, M. del Carmen; Spinello, Alicia

2015-01-01

Esta presentación es un avance del proyecto de investigación en el que estamos trabajando “Formación docente en la universidad Significaciones sobre la tarea de enseñar”, cuyos propósitos centrales son: Contrastar las representaciones de docentes y alumnos en relación a las tareas académicas, especialmente las relacionadas con la práctica profesional docente. Obtener información útil para el diseño y ajuste de acciones pedagógico-didácticas orientadas al mejoramiento de l...

Las normativas y el funcionamiento cotidiano escolar: los docentes entre lo objetivo y lo subjetivo

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Sonia Raquel Bazán

2014-06-01

Full Text Available A partir del análisis de las prescripciones y orientaciones generales de los discursos como eje que configura la cultura institucional educativa, (desarrolladas en el artículo ?El estado, las normas y las reformas. El sistema educativo como escenario de materialización de discursos e internalización de prácticas sociales: el caso Santa Cruz? , el presente trabajo se orienta al análisis de los procesos de construcción de la subjetividad de los docentes, desde el cual generan significaciones que atribuyen a las normativas y su incidencia en el funcionamiento cotidiano de la escuela, adhiriendo al paradigma del pensamiento del profesor, más concretamente, al conocimiento práctico. Se busca observar el impacto de las normativas en los estilos de funcionamiento de las escuelas, a más de diez años de la implementación de la Reforma impulsada por la Ley Federal de Educación. Las mismas se caracterizan, en general y, considerando las conclusiones del primer trabajo, por ser poco claras, generando falta de organicidad, dado que conviven leyes con enunciados contradictorios y descontextualizados, cumpliendo más una función formal que operativa, a la hora de la toma de decisiones en materia de educación. Interesa remarcar esto último, porque entendemos que la construcción de la subjetividad no es un proceso que el docente realiza en soledad, sino que queda enmarcado entre el sentido objetivado y el sentido vivido.

¿Es posible desarrollar la lengua materna en el proceso de formación del docente?

OpenAIRE

Herrera Véliz, Míldred

2001-01-01

El presente artículo expone una visión general de la organización de los cursos de Lengua Española en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en Venezuela, en la solución tradicional de los problemas lingüísticos de los estudiantes. Así mismo, propone las bases para la creación de aulas laboratorios multimedia como una solución a la satisfacción de motivaciones, necesidades e intereses de los estudiantes de formación docente en el manejo adecuado de su competencia...

Trends in fatalities due to poisoning at Umtata General Hospital, Mthatha (1993–2005

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Banwari L. Meel

2009-08-01

Full Text Available Poisoning is a common method of committing suicide in this region of South Africa. Females generally ingest poisons but it is increasingly becoming common in males too. This is a record review of autopsies carried out at the Umtata (Mthatha General Hospital mortuary, which forms part of the teaching hospital of the Walter Sisulu University Medical School. There were 10 230 unnatural deaths between 1993 and 2005. Of these deaths, 161 (1.6% were deaths due to poisoning. There was a marked increase in death by poisoning from 2.5% in 1993 to 13.7% in 2004. The highest percentage (17.4% of poison-related deaths was in 2001, and the lowest (2.5% was in 1993 and 1994. About two-thirds of victims (66% were males, and more than half of the victims (51.5% were in the 11 to 30 age group. There is an increasing trend in fatalities due to poisoning at Umtata General Hospital, Mthatha.

Angustia docente: una revisión de la investigación del malestar y la violencia docente en Latinoamérica

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Edison Fredy León Paime

2009-12-01

Full Text Available Se realizó una revisión a diferentes artículos en torno a la problemática del “malestar” y las “violencias” asociadas al docente en Iberoamérica, lo que permitió consolidar el concepto de “angustia docente”, que en nuestra opinión resulta más eficaz en el marco de analizar y caracterizar los procesos en los que se ven inmersos nuestros profesores. El objetivo es observar la forma de producción y los elementos novedosos que pueden estar destacando los investigadores de la región, teniendo en cuenta que el análisis contextual puede denotar elementos y factores no reconocidos en la literatura dominante. El documento concluye que algunos elementos sociopolíticos y metodológicos pueden contribuir a una re-interpretación de la angustia de nuestros docentes. Finalmente, se compara la experiencia de diversos entornos, lo cual permite identificar procesos de innovación y recursividad en la investigación e intervención de este fenómeno.

Communication at the interface between hospitals and primary care - a general practice audit of hospital discharge summaries.

Science.gov (United States)

Belleli, Esther; Naccarella, Lucio; Pirotta, Marie

2013-12-01

Timeliness and quality of hospital discharge summaries are crucial for patient safety and efficient health service provision after discharge. We audited receipt rates, timeliness and the quality of discharge summaries for 49 admissions among 38 patients in an urban general practice. For missing discharge summaries, a hospital medical record search was performed. Discharge summaries were received for 92% of identified admissions; 73% were received within three days and 55% before the first post-discharge visit to the general practitioner (GP). Administrative information and clinical content, including diagnosis, treatment and follow-up plans, were well reported. However, information regarding tests, referrals and discharge medication was often missing; 57% of summaries were entirely typed and 13% had legibility issues. Completion rates were good but utility was compromised by delays, content omissions and formatting. Digital searching enables extraction of information from rich existing datasets contained in GP records for accurate measurement of discharge summary receipt rate and timing.

El docente del nivel inicial: retos para la formación profesional y continua

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Vivian Lissett Ospina Tascón

2016-08-01

Full Text Available En este artículo teórico se realiza un recorrido general por la situación docente en América Latina, específicamente por la situación de educadores del nivel inicial. A partir de esto, se establece una relación entre algunos de los conflictos de los educadores de primera infancia y la configuración histórica de la forma en que fueron educados en tanto adultos para pensar y relacionarse con los niños y niñas. Se presentan argumentos epistemológicos que invitan a formas alternativas de construcción de conocimiento sobre las infancias en los contextos contemporáneos. También se plantean interrogantes en torno a las propuestas de formación docente y se sugieren algunas nuevas, a propósito del educador y la posición subjetiva desde la cual se enfrenta con la experiencia infantil. AbstractThis theoretical article carries through a general view about the teacher situationin Latin America, especifically the early`childhood from which it is pretended to establish a relation between some of the conflicts earlychildhood educators experience and the historical configuration under which they were educated as adults able to think and related to infancy. Epistemological arguments are presented in order to consider alternative ways of constructing knowledge about infancies in contemporary contexts. Some queries are presentedabout teacher´s education proposals and some others are also suggested, concerning the educator and his/her subjective position from which he/ she deals with children experience.

El clima organizacional y su relación con el desempeño docente en las instituciones educativas del distrito de Cajay - 2013

OpenAIRE

García Herrera, Gregorio; Segura Agüero, Luis Alberto

2014-01-01

La preocupación constante de los directores y docentes de las instituciones educativas a nivel nacional es encontrar un clima organizacional favorable para la convivencia armoniosa entre directivos, docentes y administrativos. El buen desempeño docente requiere que haya buenas relaciones interpersonales, trabajo en equipo y una buena comunicación. En las instituciones educativas del ámbito del distrito de Cajay se observó un deficiente clima organizacional y bajo desempeño docente. El present...

Percutaneous injuries among healthcare workers at a general hospital

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ibak Gönen, Mehmet Faruk Geyik

2011-06-01

Full Text Available Objectives: Percutaneous injuries (PCIs remain a common incident among healthcare workers (HCWs despite the introductionof safety programs. The aim of this study was to assess the PCIs, required precautions, and applications after the injuries among healthcare workers in a small general hospital.Materials and methods: We assessed the occurrence of PCIs at a General Hospital (EGH from January 2007 to November2010. During this period, all injury cases among HCWs were reported to the Infection Control Committee (ICC using percutaneous injury notification form. The injury notification forms were evaluated retrospectively.Results: Totally 275 health personnel were working in our hospital, 36 healthy workers have been exposed to PCIs during this period. The incidence of PCIs was 2,9/10000 in 2007, 3,1/10000 in 2008, 3,8/10000 in 2009 and 3,9/10000 patient-days in 2010. Injured staff were recorded as, 16 nurses (44%, 12 cleaning staffs (34%, and eight (22% doctors. The device leading to damage was most frequently the needle-channel. Ten sources (27% were detected positive for hepatitis B virus (HBV, four (11% for hepatitis C virus (HCV, and two (5% for Crimean-Congo hemorrhagic fever virus (CCHFV. No case of seroconversion has been recognized for any of the above mentioned infections.Conclusions: Percutaneous injuries remain to occur among HCWs. Since some the sources were infected, the health personnel are endangered for infections due to PCIs. The health personnel should presume that all patients are infected,and thus should work following universal precautions to avoid complications about the PCIs. J Microbiol Infect Dis 2011;1(1:26-30.

SER DOCENTES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS PLURALISTAS. PROPUESTA DE FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES HACIA PROCESOS EDUCATIVOS EN LA DIVERSIDAD Y LA PLURALIDAD

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Javier Moreno Valero

2014-04-01

Full Text Available Esta ponencia presenta, por una parte, la memoria del proceso adelantado por el equipo delegado por la Facultad de Educación y el Área de Investigación de la Fundación Universitaria Panamericana, para llevar a cabo una exploración de alternativas que permitan incorporar los principios de la educación inclusiva en sus procesos de formación inicial de docentes; este proceso se realizó en el marco del convenio firmado con la Fundación Saldarriaga Concha y el Instituto para el Desarrollo de la Innovación Educativa IDIE, encargado de la formación docente, y contó con el acompañamiento de asesores del equipo nacional de la OEI, durante el periodo de septiembre de 2010 hasta diciembre de 2011. Por otra parte, muestra los resultados obtenidos, logros y dificultades, a lo largo del desarrollo del segundo año de la propuesta durante el 2012; que paralelamente ha generado discusiones sobre la necesidad de impactar los procesos de formación permanente de los docentes de la facultad.PALABRAS CLAVE: formación inicial de docentes; educación inclusiva; atención a la diversidad; atención a la diversidadTO BE TEACHERS IN PLURALISTIC EDUCATIONAL CONTEXTS. PROPOSAL OF TEACHERS INITIAL FORMATION TOWARD EDUCATIONAL PROCESSES IN THE DIVERSITY AND THE PLURALITYABSTRACTThis report presents, on one hand, the memory of the process advanced by the vicarial team by the Ability of Education and the Area of Investigation of the Pan-American University Foundation, to carry out an exploration of alternatives that you/they allow to incorporate the principles of the inclusive education in its processes of initial formation of teachers; this process was carried out in the mark of the agreement signed with the Foundation Saldarriaga Shell and the Institute for the Development of the Educational Innovation IDIE, in charge of the educational formation, and it had the accompaniment of advisory of the national team of the OEI, during the period of September of 2010

Contexto laboral y malestar docente en una muestra de profesores de Secundaria

Directory of Open Access Journals (Sweden)

MARÍA PRIETO URSÚA

2006-01-01

Full Text Available La investigación tiene como objetivo profundizar en el estudio de las relaciones entre algunas de las manifestaciones más importantes del malestar docente (síntomas psicopatológicos, depresión, burnout, estrés de rol y absentismo y determinadas variables relacionadas con el contexto laboral (años de experiencia docente, tipo de centro, número de alumnos, tipo de contrato, puestos desempeñados, etc. La muestra está formada por 71 profesores de enseñanza Secundaria, a los que se aplica tres instrumentos estandarizados (BDI, CBP-R y SCL-90-R y un cuestionario que recoge información sobre el contexto laboral. Los resultados más relevantes muestran el elevado nivel de malestar psicológico de la muestra, las altas tasas de absentismo laboral, y algunas asociaciones significativas entre las variables del contexto laboral estudiadas y las distintas manifestaciones del malestar docente (en especial, la insatisfacción con las condiciones organizacionales y la escasa correspondencia entre el área de formación del profesor y el área en que imparte docencia.

El Docente: Elección por la formación de estudiantes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Iván Santelices Malfanti

2016-04-01

Full Text Available Si nos remitimos al uso habitual de los términos, no es fácil distinguir entre: un docente, aquel que enseña, un individuo que se dedica profesionalmente a la enseñanza, sea de una ciencia o de un arte, en cualquier tipo de establecimiento con fines educativos y que como condición sin equanom, deberá poseer habilidades pedagógicas concretas, que son las que lo convertirán en un agente efectivo del proceso de aprendizaje; un investigador, aquel que investiga, persona cuya principal actividad es la de buscar nuevos conocimientos o nuevas formas de expresión, tanto en el campo científico como en el artístico, labor que se realiza normalmente utilizando el método científico; algunos hablan de Docente Investigador, concepto aparece desarrollado por Stenhouse (1984. El autor, defiende la necesidad de que el docente asuma una actitud investigadora sobre su propia práctica y define esta actitud como una disposición para examinar con sentido crítico y sistemáticamente la propia actividad práctica.

¿Comó formar docentes universitarios?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Olga Beatrriz Orozco Orozco

1999-07-01

Full Text Available A partir de un diagnóstico sobre la formación del docente universitario y su incidencia en la calidad de la Educación Superior, se plantean algunas reflexiones sobre las características del educador para el próximo siglo y las bases para estructurar un currículo de formación, teniendo en cuenta el contexto, los propósitos, los núcleos problemáticos y las estrategias orientadas a mejorar su desempeño.

Specialized consultant in radiological safety to the Tula general hospital, PEMEX. V. - November of 2001; Asesoria especializada en seguridad radiologica al hospital general Tula, PEMEX. V.- Noviembre de 2001

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Angeles C, A.; Vizuet G, J.; Benitez S, J. A.; Garcia A, J.; Rodriguez A, F

2002-01-15

The Tula general hospital, dependent of PEMEX, It request consultant of the ININ to be able to maintain their sanitary license for the use of X-ray equipment for the radiologic diagnostic.The proposal of the ININ was to be a program of technical attendance, schedule monthly to be able to solve the observations that are presented in the use of those equipment, and that the hospital can conserve its respective sanitary license.(Author)

Specialized consultant in radiological safety to the Tula general hospital, PEMEX. III.- September of 2001; Asesoria especializada en seguridad radiologica al hospital general Tula, PEMEX. III.- Septiembre de 2001

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Angeles C, A.; Vizuet G, J.; Benitez S, J. A.; Rodriguez A, F.; Garcia A, J

2001-12-15

The Tula general hospital, dependent of PEMEX, It request consultant of the ININ to be able to maintain their sanitary license for the use of X-ray equipment for the radiologic diagnostic.The proposal of the ININ was to be a program of technical attendance, schedule monthly to be able to solve the observations that are presented in the use of those equipment, and that the hospital can conserve its respective sanitary license.(Author)

Specialized consultant in radiological safety to the Tula general hospital, PEMEX. II.- August of 2001; Asesoria especializada en seguridad radiologica al hospital general Tula, PEMEX. II.- Agosto de 2001

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Angeles C, A.; Vizuet G, J.; Benitez S, J. A.; Rodriguez A, F.; Garcia A, J

2001-10-15

The Tula general hospital, dependent of PEMEX, It request consultant of the ININ to be able to maintain their sanitary license for the use of X-ray equipment for the radiologic diagnostic.The proposal of the ININ was to be a program of technical attendance, schedule monthly to be able to solve the observations that are presented in the use of those equipment, and that the hospital can conserve its respective sanitary license.(Author)

Specialized consultant in radiological safety to the Tula general hospital, PEMEX. I.- July of 2001; Asesoria especializada en seguridad radiologica al hospital general Tula, PEMEX. I.- Julio de 2001

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Angeles C, A.; Vizuet G, J

2001-09-15

The Tula general hospital, dependent of PEMEX, It request consultant of the ININ to be able to maintain their sanitary license for the use of X-ray equipment for the radiologic diagnostic. The proposal of the ININ was to be a program of technical attendance, schedule monthly to be able to solve the observations that are presented in the use of those equipment, and that the hospital can conserve its respective sanitary license.(Author)

Specialized consultant in radiological safety to the Tula general hospital, PEMEX. VI. - December of 2001; Asesoria especializada en seguridad radiologica al hospital general Tula, PEMEX. VI.- Diciembre de 2001

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Angeles C, A; Vizuet G, J; Benitez S, J A; Garcia A, J; Rodriguez A, F

2002-01-15

The Tula general hospital, dependent of PEMEX, It request consultant of the ININ to be able to maintain their sanitary license for the use of X-ray equipment for the radiologic diagnostic.The proposal of the ININ was to be a program of technical attendance, schedule monthly to be able to solve the observations that are presented in the use of those equipment, and that the hospital can conserve its respective sanitary license.(Author)

Specialized consultant in radiological safety to the Tula general hospital, PEMEX. IV. - October of 2001; Asesoria especializada en seguridad radiologica al hospital general Tula, PEMEX. IV.- Octubre de 2001

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Angeles C, A; Vizuet G, J; Benitez S, J A; Garcia A, J; Rodriguez A, F

2002-01-15

The Tula general hospital, dependent of PEMEX, It request consultant of the ININ to be able to maintain their sanitary license for the use of X-ray equipment for the radiologic diagnostic.The proposal of the ININ was to be a program of technical attendance, schedule monthly to be able to solve the observations that are presented in the use of those equipment, and that the hospital can conserve its respective sanitary license.(Author)

Outcomes of hospitalized patients undergoing emergency general surgery remote from admission.

Science.gov (United States)

Sharoky, Catherine E; Bailey, Elizabeth A; Sellers, Morgan M; Kaufman, Elinore J; Sinnamon, Andrew J; Wirtalla, Christopher J; Holena, Daniel N; Kelz, Rachel R

2017-09-01

Emergency general surgery during hospitalization has not been well characterized. We examined emergency operations remote from admission to identify predictors of postoperative 30-day mortality, postoperative duration of stay >30 days, and complications. Patients >18 years in The American College of Surgeons National Surgical Quality Improvement Program (2011-2014) who had 1 of 7 emergency operations between hospital day 3-18 were included. Patients with operations >95th percentile after admission (>18 days; n = 581) were excluded. Exploratory laparotomy only (with no secondary procedure) represented either nontherapeutic or decompressive laparotomy. Multivariable logistic regression was used to identify predictors of study outcomes. Of 10,093 patients with emergency operations, most were elderly (median 66 years old [interquartile ratio: 53-77 years]), white, and female. Postoperative 30-day mortality was 12.6% (n = 1,275). Almost half the cohort (40.1%) had a complication. A small subset (6.8%) had postoperative duration of stay >30 days. Postoperative mortality after exploratory laparotomy only was particularly high (>40%). In multivariable analysis, an operation on hospital day 11-18 compared with day 3-6 was associated with death (odds ratio 1.6 [1.3-2.0]), postoperative duration of stay >30 days (odds ratio 2.0 [1.6-2.6]), and complications (odds ratio 1.5 [1.3-1.8]). Exploratory laparotomy only also was associated with death (odds ratio 5.4 [2.8-10.4]). Emergency general surgery performed during a hospitalization is associated with high morbidity and mortality. A longer hospital course before an emergency operation is a predictor of poor outcomes, as is undergoing exploratory laparotomy only. Copyright © 2017 Elsevier Inc. All rights reserved.

Diseño de ejercicio docente basado en el estudio comparativo de metodologías de optimización del mantenimiento // Design of docent exercise based on comparative study between maintenance optimization methodologies

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Antonio Torres - Valle

2010-09-01

Full Text Available La enseñanza basada en problemas constituye un paso importante en la educación de losingenieros. Partiendo del desarrollo de la enseñanza activa, el artículo presenta el diseño de unejercicio docente basado en el estudio comparativo de dos métodos de optimización delmantenimiento: categorización de equipos y mantenimiento centrado en la confiabilidad (RCM eninglés. La aplicación concluye con referencias comparativas de carácter técnico donde sedemuestra la superioridad del segundo método. Finalmente, se establecen recomendaciones para eldiseño técnico metodológico del ejercicio.Palabras claves: mantenimiento, optimización, categorización de equipos, mantenimiento centrado enla confiabilidad, enseñanza basada en problemas, ejercicio docente, recomendaciones metodológicas.__________________________________________________________________________AbstractThe problem based learning is an important step in the education of the engineers. Beginning fromthe development of the active learning the paper presents the design of docent exercise based oncomparative study between two maintenance optimization methodologies: Equipment Categorizationand Reliability Centered Maintenance (RCM. The application concluded with technical comparativereferences, where demonstrates the superiority of the second one. Some recommendations for thetechnical methodological design of exercise are establishes.Key words: maintenance, optimization, equipment categorization, reliability centered maintenanceproblem based learning, docent exercise, methodological recommendations.

Screening for sepsis in general hospitalized patients: a systematic review.

Science.gov (United States)

Alberto, L; Marshall, A P; Walker, R; Aitken, L M

2017-08-01

Sepsis is a condition widely observed outside critical care areas. To examine the application of sepsis screening tools for early recognition of sepsis in general hospitalized patients to: (i) identify the accuracy of these tools; (ii) determine the outcomes associated with their implementation; and (iii) describe the implementation process. A systematic review method was used. PubMed, CINAHL, Cochrane, Scopus, Web of Science, and Embase databases were systematically searched for primary articles, published from January 1990 to June 2016, that investigated screening tools or alert mechanisms for early identification of sepsis in adult general hospitalized patients. The review protocol was registered with PROSPERO (CRD42016042261). More than 8000 citations were screened for eligibility after duplicates had been removed. Six articles met the inclusion criteria testing two types of sepsis screening tools. Electronic tools can capture, recognize abnormal variables, and activate an alert in real time. However, accuracy of these tools was inconsistent across studies with only one demonstrating high specificity and sensitivity. Paper-based, nurse-led screening tools appear to be more sensitive in the identification of septic patients but were only studied in small samples and particular populations. The process of care measures appears to be enhanced; however, demonstrating improved outcomes is more challenging. Implementation details are rarely reported. Heterogeneity of studies prevented meta-analysis. Clinicians, researchers and health decision-makers should consider these findings and limitations when implementing screening tools, research or policy on sepsis recognition in general hospitalized patients. Copyright © 2017 The Healthcare Infection Society. Published by Elsevier Ltd. All rights reserved.

Atrévete a innovar. Recetas para diseñar proyectos de innovación docente

OpenAIRE

Pérez Sancho, Carlota; Fernández Díaz, Elia; Martínez De la Muela, Alicia

2014-01-01

Portada e índice del manual de ayuda para comprender con detalle en qué consisten y cómo se elaboran los proyectos de innovación y mejora docente. Portada e índice del manual de ayuda para comprender con detalle en qué consisten y cómo se elaboran los proyectos de innovación y mejora docente.

Use of antibacterial drugs in Jesenice General hospital in years 1998 to 2004

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Brigita Mavsar-Najdenov

2007-11-01

Full Text Available Background: Continuous monitoring of drug consumption is an important strategy for prudent and cost-effective use of drugs. Antimicrobials are among the most prescribed drugs in outpatient practice and in hospital care. In most cases antimicrobials are improperly prescribed or are even misused. Irrational use of antimicrobials is clinically ineffective and leads to higher treatment costs. Clinical ineffectiveness due to irrational use additionally leads to loss of confidence in antimicrobial drugs, unnecessary exposure of patients and development of antimicrobial resistance. Antimicrobial resistance has become a major global health problem as it presents an imperative for development of new potent antimicrobials which are necessarily associated with markedly higher treatment costs.Material and methods: This survey was focused on rational prescribing of antimicrobial drugs. The data on consumption of antimicrobials for various clinical departments of the Jesenice General Hospital were collected by the hospital pharmacy. WHO ATC 2005 classification system, which ranks antimicrobials in a large group J01: drugs for systemic treatment of bacterial infections and Defined Daily Dose as a measuring unit according to the WHO ATC/DDD methodology was used. Antimicrobial use at the Jesenice General Hospital in the period between 1998 and 2004 was estimated by the Department of Infectious Diseases, Medical Centre Ljubljana as a part of European Surveillance on Antibiotic Consumption project (ESAC. Statistical part of survey was performed by the Chair of Biopharmaceutics and Pharmacokinetics, Faculty of Pharmacy, University of Ljubljana.Results: After year 2000 a trend of decrease in antimicrobial consumption was observed. Compared to European Surveillance on Antibiotic Consumption results in the year 2003 higher usage of penicillins with extended spectrum, fluoroquinolones and 3rd generation cephalosporins in Slovenian hospitals was estimated. These three

Minor psychiatric disorders among nurses university faculties Disturbios psíquicos menores en enfermeros docentes universitarios Distúrbios psíquicos menores em enfermeiros docentes de universidades

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Juliana Petri Tavares

2012-02-01

Full Text Available This cross-sectional study addresses 130 nursing faculty members in federal universities from Rio Grande do Sul, Brazil. It investigated the psychological demands and decision latitude (the Demand-Control Model by Karasek and their association with Minor Psychological Disorders (MPDs. The Brazilian versions of the Self-Report-Questionnaire-20 and the Job Stress Scale were used. MPDs were prevalent in 20% of the studied individuals. After adjusting for potential confounders, the chances of participants presenting mental disorders were higher in the quadrant 'active strain jobs' (OR=14.23, 95% CI 1.55 to 130.73, followed by the 'high strain jobs' quadrant (OR=10.05, 95% CI 1.23 to 82.44, compared to nursing professors classified in the 'low strain jobs' quadrant. We conclude that high psychological demands and low control over work can cause disorders in nursing professors, among them, MPDs.Estudio epidemiológico seccional entre 130 enfermeros docentes de las universidades federales del estado de Rio Grande do Sul, en Brasil, que tuvo como objetivo investigar la demanda psicológica y el control del trabajo (Modelo Demanda-Control de Karasek y sus asociaciones con Disturbios Psíquicos Menores. Se utilizaron las versiones brasileñas del Self-Report-Questionnaire-20 y del Job Stress Scale. La prevalencia de Disturbios Psíquicos Menores fue del 20,1%. Después de ajustar los posibles factores de confusión, las posibilidades de trastornos psíquicos fueron mayores en el cuadrante Trabajo Activo (OR=14,13; IC95%=1,55-130,73, seguido del cuadrante Alta exigencia (OR=10,05; IC95%=1,23-82,44, en comparación con los enfermeros docentes del cuadrante Baja Exigencia. Se concluyó que la alta demanda psicológica y el bajo control del trabajo pueden provocar daños a la salud, entre ellos los Disturbios Psíquicos Menores en enfermeros docentes.Trata-se de estudo epidemiológico seccional, incluindo 130 enfermeiros docentes das Universidades Federais do

The use of the truth and deception in dementia care amongst general hospital staff.

Science.gov (United States)

Turner, Alex; Eccles, Fiona; Keady, John; Simpson, Jane; Elvish, Ruth

2017-08-01

Deceptive practice has been shown to be endemic in long-term care settings. However, little is known about the use of deception in dementia care within general hospitals and staff attitudes towards this practice. This study aimed to develop understanding of the experiences of general hospital staff and explore their decision-making processes when choosing whether to tell the truth or deceive a patient with dementia. This qualitative study drew upon a constructivist grounded theory approach to analyse data gathered from semi-structured interviews with a range of hospital staff. A model, grounded in participant experiences, was developed to describe their decision-making processes. Participants identified particular triggers that set in motion the need for a response. Various mediating factors influenced how staff chose to respond to these triggers. Overall, hospital staff were reluctant to either tell the truth or to lie to patients. Instead, 'distracting' or 'passing the buck' to another member of staff were preferred strategies. The issue of how truth and deception are defined was identified. The study adds to the growing research regarding the use of lies in dementia care by considering the decision-making processes for staff in general hospitals. Various factors influence how staff choose to respond to patients with dementia and whether deception is used. Similarities and differences with long-term dementia care settings are discussed. Clinical and research implications include: opening up the topic for further debate, implementing staff training about communication and evaluating the impact of these processes.

La educación inclusiva en docentes en formación: su evaluación a partir de la teoría de facetas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Libia Vélez Latorre

2013-05-01

Full Text Available El propósito del presente estudio fue identificar las actitudes que tienen los docentes en formación hacia la educación inclusiva. El diseño y validación del instrumento para evaluar las actitudes se hizo a partir del modelo de investigación de teoría de facetas y el análisis de la información se llevó a cabo por medio del análisis de espacio máspequeño (SSA y de estadística descriptiva. Participaron de la investigación 91 estudiantes de los cuatro programasde Licenciatura de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Los resultados muestran que las facetas propuestas en la frase mapa para evaluar las actitudes: medida de la actitud, agentes y escenarios educativos, y elementos didácticos, fueron confirmadas por el análisis SSA. En general, los docentes en formación muestran actitudes positivas hacia la educación inclusiva. Se identifica además que los participantes visualizan al docente como el agente educativo central de la educación inclusiva y consideran que para realizarla es indispensable contar con recursos o materiales especializados para el trabajo en el aula y un respaldo institucional para su consecución y la cualificación de los docentes. Finalmente se proponen tres ejes de formación necesarios para los futuros licenciados en aras de favorecer las actitudes hacia la educación inclusiva.

La educación inclusiva en docentes en formación: su evaluación a partir de la teoría de facetas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Libia Vélez Latorre

2013-01-01

Full Text Available El propósito del presente estudio fue identificar las actitudes que tienen los docentes en formación hacia la educación inclusiva. El diseño y validación del instrumento para evaluar las actitudes se hizo a partir del modelo de investigación de teoría de facetas y el análisis de la información se llevó a cabo por medio del análisis de espacio más pequeño (SSA y de estadística descriptiva. Participaron de la investigación 91 estudiantes de los cuatro programas de Licenciatura de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Los resultados muestran que las facetas propuestas en la frase mapa para evaluar las actitudes: medida de la actitud, agentes y escenarios educativos, y elementos didácticos, fueron confirmadas por el análisis SSA. En general, los docentes en formación muestran actitudes positivas hacia la educación inclusiva. Se identifica además que los participantes visualizan al docente como el agente educativo central de la educación inclusiva y consideran que para realizarla es indispensable contar con recursos o materiales especializados para el trabajo en el aula y un respaldo institucional para su consecución y la cualificación de los docentes. Finalmente se proponen tres ejes de formación necesarios para los futuros licenciados en aras de favorecer las actitudes hacia la educación inclusiva.

Desarrollo de habilidades digitales docentes para implementar ambientes virtuales de aprendizaje en la docencia universitaria

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Holmes Rodríguez Espinosa

2016-07-01

Full Text Available El propósito de esta investigación es caracterizar las necesidades de apoyo técnico y capacitación de docentes universitarios en manejo de Moodle. Se encuestaron 65 docentes para identificar su percepción de habilidad y necesidades de formación; analizando la influencia de género, edad y tipo de contratación. Se encontró bajo conocimiento sobre manejo de Moodle por parte de los docentes, bajo nivel de habilidad y baja participación en programas de formación, sin diferencia entre sexo, edad o género. Los docentes jóvenes tienen mayor uso de Moodle en la docencia (p<0,05. Los hombres utilizan más las redes sociales en la enseñanza (p<0,05. Las mujeres utilizan argumentan mayor falta de apoyo técnico (p<0,05. Los profesores de planta tienen mayor conocimiento de herramientas de Moodle (p<0,05. Los resultados permiten concluir que para mejorar la integración de Moodle a la docencia se requiere formación básica de Moodle y aspectos pedagógicos para su incorporación en la enseñanza.

Representaciones sociales sobre dengue en docentes de Argentina en dos contextos epidemiológicos: aportes para la formación docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Fernando Garelli

2017-01-01

Full Text Available Entendemos al dengue como una problemática compleja de salud socioambiental. Considerada la enfermedad viral transmitida por artrópodos de mayor importancia en el mundo, se ha instalado en la Argentina con gran significatividad social y epidemiológica, especialmente en periodos epidémicos. Durante este año, 2016, oficialmente se registraron alrededor de 40.000 casos (la mayor cantidad de la historia y la problemática tuvo un intenso tratamiento en los medios de comunicación. En el marco de un abordaje de la problemática desde la investigación educativa, basándonos en información empírica obtenida en talleres de formación, realizamos un análisis de representaciones sociales de docentes de primaria. Los procesos de formación docente fueron implementados en dos provincias de Argentina, una con baja incidencia de casos y otra con altos niveles de transmisión. En los resultados identificamos un patrón común, constituido por un sesgo inicial hacia la dimensión biomédica, siendo el mosquito y los síntomas, entre otras, las primeras imágenes más fuertemente asociadas al dengue. Esto resultó un punto de partida a partir del cual, luego del trabajo grupal en los talleres, emergieron con más fuerza otras dimensiones, destacándose particularmente la política y, en menor medida, la sociocultural, relacionada con la información y su circulación social. Finalmente, en las actividades elaboradas para desarrollar en los contextos educativos de cada docente, identificamos una gran frecuencia de propuestas vinculadas principalmente con la difusión en las que solamente aparecían las dimensiones biomédica y sociocultural, prácticamente con igual peso. Así, el contenido de las representaciones de los/as docentes en ambos contextos se vería principalmente caracterizado por la dimensión biomédica mientras que la multidimensionalidad, que incorpora nociones políticas, socioculturales y otras, si bien con menor peso, adquirir

LOS DOCENTES FRENTE A LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL ESCENARIO ESCOLAR

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Luz del Sol Vesga

2012-01-01

Full Text Available La investigación se centra en la comprensión de las representaciones sociales que sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC subyacen en los docentes del nivel de educación básica primaria en una institución educativa urbano marginal de la ciudad de Popayán (Cauca. La investigación es de corte cualitativo y se basa en la metodología de la teoría fundamentada, se parte de las vivencias y experiencias de los docentes en su formación personal y profesional, relacionadas con los procesos de apropiación e incorporación de las TIC en los contextos escolares y se llega a procesos de análisis y sistematización final de los relatos, dondese develan sentimientos y creencias que han construido los docentes los cuales configuran maneras determi- nadas de interactuar con las TIC en su contexto escolar.

O valor das competências docentes no ensino da Administração

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marcos Roberto Kühl

2013-12-01

Full Text Available Considerando a expansão do ensino superior brasileiro, atualmente focando na Educação a Distância (EaD e a consequente pressão sobre a formação docente, o objetivo neste estudo foi analisar a percepção de discentes da EaD quanto às competências docentes. Buscou-se responder à questão: Quais competências docentes são consideradas mais relevantes na opinião de discentes do Ensino a Distância? Para tanto, foi realizado um estudo descritivo, fazendo uso da técnica de levantamento, por meio de questionário estruturado, realizando uma Análise Fatorial Exploratória, por meio do software SPSS. Os resultados indicaram a Clareza como a variável com maior média e a Experiência Prática em atividade desvinculada às disciplinas ministradas pelo docente com menor média. Constatou-se ainda que todas as cinco variáveis que compõem o construto Postura tiveram médias altas. Por fim, foram identificadas as competências percebidas pelos discentes de EaD como as mais relevantes na seguinte ordem: Postura, Didática, Relacionamento, Conhecimento e Experiência. Essa classificação difere em vários pontos daquelas identificadas na literatura, diferenciação que pode ser analisada, dentre outros aspectos, como resultado da expressão das percepções dos alunos da EaD, em contraponto às de alunos presenciais.

Perceived Transcultural Self-Efficacy of Nurses in General Hospitals in Guangzhou, China

Science.gov (United States)

Li, Juan; He, Zhuang; Luo, Yong; Zhang, Rong

2016-01-01

Background Conflicts arising from cultural diversity among patients and hospital staff in China have become intense. Hospitals have an urgent need to improve transcultural self-efficacy of nurses for providing effective transcultural nursing. Objective The purpose of the research was to (a) evaluate the current status of perceived transcultural self-efficacy of nurses in general hospitals in Guangzhou, China; (b) explore associations between demographic characteristics of nurses and their perceived transcultural self-efficacy; and (c) assess the reliability and validity of scores on the Chinese version of the Transcultural Self-Efficacy Tool (TSET). Methods A cross-sectional survey of registered nurses from three general hospitals was conducted. Quota and convenience sampling were used. Participants provided demographic information and answered questions on the TSET. Results A total of 1,156 registered nurses took part. Most nurses had a moderate level of self-efficacy on the Cognitive (87.9%), Practical (87%), and Affective (89.2%) TSET subscales. Nurses who were older; who had more years of work experience, higher professional titles, higher incomes, and a minority background; and who were officially employed (not temporary positions) had higher perceived transcultural self-efficacy. Reliability estimated using Cronbach’s alpha was .99 for the total TSET score; reliability for the three subscales ranged from .97 to .98. Confirmatory factor analysis of TSET scores showed good fit with a three-factor model. Conclusion The results of this study can provide insights and guidelines for hospital nursing management to facilitate design of in-service education systems to improve transcultural self-efficacy of nurses. PMID:27454552

DIMENSIONES CULTURALES DE LA NOCIÓN DE TUTORÍA ACADÉMICA EN DOCENTES Y ALUMNOS DE DOCTORADO, MÉXICO

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María de los A. Aguilera V.

2011-01-01

Full Text Available En este artículo se presenta un estudio en donde se analizaron las dimensiones culturales de las tutorías académicas a través de describir los significados, explorar la estructura cognitiva y conocer el consenso cultural en los docentes y alumnos del Doctorado en Ciencias de la Salud en el Trabajo de la Universidad de Guadalajara. Método, Se trató de un estudio cualitativo con diseño descriptivo, transversal y exploratorio, realizado en México en el 2009. Los datos fueron recolectados con las técnicas listados libres y sorteo por montones, en fases sucesivas, y analizados en el modelo de dominios culturales. Resultados, La noción de tutoría académica se definió principalmente a través del apoyo y la asesoría. Las dimensiones cognitivas del concepto revelaron una visión diferente y complementaria en docentes y alumnos. En los docentes incluyó el equilibrio entre el proceso tutoral y las tareas tutorales. En los alumnos implicó un desarrollo muy amplio de las funciones de los tutores y en menor medida de los elementos para aprender. El elemento empatía se encontró ausente en los docentes, así como el uso de las herramientas para la actividad tutoral, los escenarios virtuales y la comunicación tutoral, en ambos informantes. Se observó consenso cultural en razón 5.101 en docentes y 3.516 en alumnos. Nivel promedio de competencia cultural 0.604 en docentes y 0.422 en alumnos. Conclusiones: Los elementos para considerarse en el diseño de nuevas estrategias comprenden una perspectiva complementaria entre docentes y alumnos que incluya un desarrollo muy claro y extenso de las funciones tutorales, de los elementos necesarios para aprender y del proceso tutoral.

La Consulta Docente en la consolidación del aprendizaje. Una propuesta de estrategia didáctica

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Zenobia de la Caridad Trujillo Saínz

2013-10-01

Full Text Available Introducción: las formas de organización de la enseñanza (FOD son estructuras espaciales del proceso docente que dan origen a distintos grupos estudiantiles. Incluyen tradicionalmente conferencias, talleres, prácticas, seminario y la consulta docente, su planificación es independiente del programa de estudio, y en ellas se aplican diversos métodos para la enseñanza y el aprendizaje. Se caracterizan por propiciar nuevas formas de relación alumno-profesor donde se consolidan los métodos de aprendizaje. Objetivo: proponer una estrategia didáctica que permita unificar criterios de planificación, organización y formas de ejecución de las diversas formas de consultas docentes en la disciplina de Morfofisiología en la carrera de Medicina. Método: estudio descriptivo transversal a 28 profesores del primer año de la carrera de Medicina, a los cuales se les aplicó una encuesta cuyo fin fue explorar criterios sobre las diversas fases que caracterizan la planificación, ejecución y metódica de las consultas docentes en sus asignaturas. Resultados: el 90% de los encuestados consideraron que las consultas docentes son formas de clase que el alumno aprovecha para llenar lagunas del aprendizaje, el 78% añadió que las más aceptadas eran las previas a las evaluaciones, y el 66% consideró que no surtían efecto positivo en el desarrollo de habilidades para el aprendizaje. Conclusiones: planificar una correcta consulta docente implica: dominio de fundamentos psicológicos del proceso educativo, estructurar formas activas del proceso, selección de métodos de aprendizaje, definición de acciones programadas y modeladas del uso de recursos para el aprendizaje, orientación de nuevas formas de la actividad.

Asociaciones entre rendimiento en comprensión de textos y estrategias pedagógicas utilizadas por docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Lorena Canet Juric

Full Text Available El objetivo de este trabajo ha sido explorar las asociaciones entre el rendimiento en comprensión lectora y distintas estrategias docentes utilizadas con alumnos de segundo y tercer grado de Educación Primaria Básica (EPB de la Ciudad de Mar del Plata (Argentina. El supuesto de este estudio afirma que existe una asociación entre el rendimiento en comprensión lectora y las estrategias pedagógicas docentes. Se aplicó una adaptación del PROLEC para evaluar el rendimiento en lectura y un cuestionario construido para explorar las estrategias docentes. Los instrumentos fueron administrados a una muestra aleatoria de alumnos de 2º y 3º año de 10 escuelas municipales (n=258 y a sus respectivos docentes (n=64. Los resultados permitieron aportar evidencia empírica sobre la ausencia de asociaciones estadísticamente significativas entre ambas variables, lo que permite suponer que la lectoescritura es un fenómeno complejo que depende de numerosos factores como las diferencias cognitivas individuales, el contexto alfabetizador, etc.

Mediciones de masculinidad y feminidad en docentes de educación física

OpenAIRE

García-Villanueva, J.; Moreno-García, D.; Hernández-Ramírez, C. I.; Gamba- Mondragón, L. A.

2017-01-01

Esta investigación tuvo por objetivo analizar las mediciones de masculinidad, feminidad, machismo y sumisión, características asociadas a la personalidad, de un grupo de docentes de Educación Física. Participaron en el estudio 53 docentes de nivel básico que laboran en un programa implementado por una institución gubernamental en la Ciudad de México. El muestreo fue de tipo no probabilístico. Se empleó como instrumento el Inventario de Masculinidad y Feminidad (IMAFE), instr...

A comparative analysis of exposure doses between the radiation workers in dental and general hospital

International Nuclear Information System (INIS)

Yang, Nam Hee; Chung, Woon Kwan; Dong, Kyung Rae; Ju, Yong Jin; Song, Ha Jin; Choi, Eun Jin

2015-01-01

Research and investigation is required for the exposure dose of radiation workers to work in the dental hospital as increasing interest in exposure dose of the dental hospital recently accordingly, study aim to minimize radiation exposure by making a follow-up study of individual exposure doses of radiation workers, analyzing the status on individual radiation exposure management, prediction the radiation disability risk levels by radiation, and alerting the workers to the danger of radiation exposure. Especially given the changes in the dental hospital radiation safety awareness conducted the study in order to minimize radiation exposure. This study performed analyses by a comparison between general and dental hospital, comparing each occupation, with the 116,220 exposure dose data by quarter and year of 5,811 subjects at general and dental hospital across South Korea from January 1, 2008 through December 31, 2012. The following are the results obtained by analyzing average values year and quarter. In term of hospital, average doses were significantly higher in general hospitals than detal ones. In terms of job, average doses were higher in radiological technologists the other workers. Especially, they showed statistically significant differences between radiological technologists than dentists. The above-mentioned results indicate that radiation workers were exposed to radiation for the past 5 years to the extent not exceeding the dose limit (maximum 50 mSv y -1 ). The limitation of this study is that radiation workers before 2008 were excluded from the study. Objective evaluation standards did not apply to the work circumstance or condition of each hospital. Therefore, it is deemed necessary to work out analysis criteria that will be used as objective evaluation standard. It will be necessary to study radiation exposure in more precise ways on the basis of objective analysis standard in the future. Should try to minimize the radiation individual dose of

A comparative analysis of exposure doses between the radiation workers in dental and general hospital

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Yang, Nam Hee; Chung, Woon Kwan; Dong, Kyung Rae; Ju, Yong Jin; Song, Ha Jin [Dept. of Nuclear Engineering, Chosun University, Gwangju (Korea, Republic of); Choi, Eun Jin [Dept. of Public Health and Medicine, Dongshin University, Naju (Korea, Republic of)

2015-02-15

Research and investigation is required for the exposure dose of radiation workers to work in the dental hospital as increasing interest in exposure dose of the dental hospital recently accordingly, study aim to minimize radiation exposure by making a follow-up study of individual exposure doses of radiation workers, analyzing the status on individual radiation exposure management, prediction the radiation disability risk levels by radiation, and alerting the workers to the danger of radiation exposure. Especially given the changes in the dental hospital radiation safety awareness conducted the study in order to minimize radiation exposure. This study performed analyses by a comparison between general and dental hospital, comparing each occupation, with the 116,220 exposure dose data by quarter and year of 5,811 subjects at general and dental hospital across South Korea from January 1, 2008 through December 31, 2012. The following are the results obtained by analyzing average values year and quarter. In term of hospital, average doses were significantly higher in general hospitals than detal ones. In terms of job, average doses were higher in radiological technologists the other workers. Especially, they showed statistically significant differences between radiological technologists than dentists. The above-mentioned results indicate that radiation workers were exposed to radiation for the past 5 years to the extent not exceeding the dose limit (maximum 50 mSv y{sup -1}). The limitation of this study is that radiation workers before 2008 were excluded from the study. Objective evaluation standards did not apply to the work circumstance or condition of each hospital. Therefore, it is deemed necessary to work out analysis criteria that will be used as objective evaluation standard. It will be necessary to study radiation exposure in more precise ways on the basis of objective analysis standard in the future. Should try to minimize the radiation individual dose of

Docentes Rurales, Infancia y Adolescencia Mapuche

OpenAIRE

Williamson, Guillermo; Pérez, Isolde; Collia, Guillermo; Modesto, Francisca; Raín, Nilsa

2012-01-01

El artículo presenta -sin ánimo de generalizar- opiniones recogidas de profesores y profesoras de escuelas rurales de la Región de La Araucanía respecto de la infancia y adolescencia mapuche y de algunos aspectos de su vida. Desde un estudio exploratorio se recoge información sobre las opiniones docentes respecto de la participación, aspiraciones de los padres sobre sus hijos, educación intercultural bilingüe (EIB), crianza mapuche y discriminación. Se investigó en territorios de las identida...

La investigación acción y la comunicación en la formación docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

MSc. Ingrid Zumba Vera

2016-04-01

Full Text Available En el artículo se presenta los fundamentos teóricos y prác­ticos a tener en cuenta para la formación del docente des­de la comunicación, utilizando la investigación acción. Los resultados que se presentan se organizaron en torno a un proceso de intervención investigadora, donde los docentes se implicaron de manera directa, y cuyo eje principal fue­ron los procesos de intercambio, reflexión y enriquecimiento profesional. Los resultados obtenidos evidenciaron que es posible conjugar la teoría y la práctica en la formación per­manente del docente y que se puede organizar y desarrollar dicha formación a partir de su propia practica por lo que constituye una aportación a dichos estudios en el panorama de la formación del docente.

Sobrecarga laboral y de gestión del personal docente en el entorno universitario actual en España

OpenAIRE

López-Vilchez, Jorge; Gil Monte, Pedro Rafael

2015-01-01

El contexto universitario actual en España se ha visto profundamente afecta do por la crisis económica y por los cambios socia les y competencia les que los docentes universitarios han tenido que asumir de forma ineludible. La multiplicidad de roles y funciones que el docente universitario debe desarrollar (profesor, científico, gestor de recursos, políglota , destreza en el uso de las TIC), el aumento de la car ga docente y de gestión académica en detrimento del desarrollo de lab...

NUEVOS PROCESOS DE INTERACTIVIDAD E INTERACCIÓN SOCIAL: USO DE SMARTPHONES POR ESTUDIANTES Y DOCENTES UNIVERSITARIOS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Patricio Henríquez Ritchie

2013-01-01

Full Text Available Se presenta un estudio cuyo propósito fue estimar la posesión de teléfonos celulares por parte de estudiantes y docentes de un campus de la Universidad Autónoma de Baja California, México, así como caracterizar sus procesos de interacción social y de interactividad con la información. Para ello, se seleccionó una muestra al azar con 12% del total de estudiantes y 24% del total de docentes a quienes se les aplicó una encuesta para recuperar información sobre tales aspectos. Los hallazgos muestran que 96% de los estudiantes y 97% de los docentes cuentan con un teléfono celular, de ellos, poco más de la mitad de los dispositivos (53% y 66%, respectivamente son del tipo smartphone. Respecto a la interacción social, los estudiantes señalaron las actividades para llegar a acuerdos, para organizar tareas y para aclarar aspectos escolares como las principales; mientras que los docentes utilizan dicho dispositivo para comunicarse con colegas o para acordar actividades con los estudiantes. Respecto a la interactividad con información, tanto estudiantes como docentes señalaron la búsqueda y recuperación como las principales actividades escolares realizadas desde su teléfono celular. Se vislumbra un amplio potencial de uso pedagógico de los smartphones. Sin embargo, es necesario ampliar las investigaciones para orientar la mediación de estos dispositivos en el proceso educativo universitario.

Liaison psychiatry professionals' views of general hospital care for patients with mental illness: The care of patients with mental illness in the general hospital setting.

Science.gov (United States)

Noblett, J; Caffrey, A; Deb, T; Khan, A; Lagunes-Cordoba, E; Gale-Grant, O; Henderson, C

2017-04-01

Explore the experiences of liaison psychiatry professionals, to gain a greater understanding of the quality of care patients with mental illness receive in the general hospital setting; the factors that affect the quality of care; and their insights on interventions that could improve care. A survey questionnaire and qualitative in depth interviews were used to collect data. Data collection took place at the Royal College of Psychiatrists Faculty of Liaison Psychiatry Annual conference. Qualitative analysis was done using thematic analysis. Areas of concern in the quality of care of patients with co-morbid mental illness included 'diagnostic overshadowing', 'poor communication with patient', 'patient dignity not respected' and 'delay in investigation or treatment'. Eleven contributing factors were identified, the two most frequently mentioned were 'stigmatising attitudes of staff towards patients with co-morbid mental illness' and 'complex diagnosis'. The general overview of care was positive with areas for improvement highlighted. Interventions suggested included 'formal education' and 'changing the liaison psychiatry team'. The cases discussed highlighted several areas where the quality of care received by patients with co-morbid mental illness is lacking, the consequences of which could be contributing to physical health disparities. It was acknowledged that it is the dual responsibility of both the general hospital staff and liaison staff in improving care. Copyright © 2017 Elsevier Inc. All rights reserved.

Prevalence and cost of hospital medical errors in the general and elderly United States populations.

Science.gov (United States)

Mallow, Peter J; Pandya, Bhavik; Horblyuk, Ruslan; Kaplan, Harold S

2013-12-01

The primary objective of this study was to quantify the differences in the prevalence rate and costs of hospital medical errors between the general population and an elderly population aged ≥65 years. Methods from an actuarial study of medical errors were modified to identify medical errors in the Premier Hospital Database using data from 2009. Visits with more than four medical errors were removed from the population to avoid over-estimation of cost. Prevalence rates were calculated based on the total number of inpatient visits. There were 3,466,596 total inpatient visits in 2009. Of these, 1,230,836 (36%) occurred in people aged ≥ 65. The prevalence rate was 49 medical errors per 1000 inpatient visits in the general cohort and 79 medical errors per 1000 inpatient visits for the elderly cohort. The top 10 medical errors accounted for more than 80% of the total in the general cohort and the 65+ cohort. The most costly medical error for the general population was postoperative infection ($569,287,000). Pressure ulcers were most costly ($347,166,257) in the elderly population. This study was conducted with a hospital administrative database, and assumptions were necessary to identify medical errors in the database. Further, there was no method to identify errors of omission or misdiagnoses within the database. This study indicates that prevalence of hospital medical errors for the elderly is greater than the general population and the associated cost of medical errors in the elderly population is quite substantial. Hospitals which further focus their attention on medical errors in the elderly population may see a significant reduction in costs due to medical errors as a disproportionate percentage of medical errors occur in this age group.

[Mental Health in the General Hospital: Results of the Patient Health Questionnaire (PHQ) in Four Hospital Services].

Science.gov (United States)

Castro-Camacho, Leonidas; Escobar, Juan Manuel; Sáenz-Moncaleano, Camilo; Delgado-Barrera, Lucía; Aparicio-Turbay, Soraya; Molano, Juan Carlos; Noguera, Efraín

2012-03-01

Few individuals have access to mental health services due in part to underdetection. As it is more likely to consult for medical conditions, primary care may be a useful gateway for early detection of mental health problems. Detection of the frequency of mental health problems in four hospital services at the Fundación Santa Fe de Bogotá: Outpatient unit, hospitalization, emergency department, and primary care through a brief detection questionnaire, the Patient Health Questionnaire (PHQ). Cross-sectional study of patients seen at the four services who answered a Demographic Data Questionnaire and the PHQ together with information gathered about current medical diagnosis, history of visits, and hospitalizations during the last year. 1094 patients seen at the four hospital services between September 2010 and May 2011 were selected at random. A mental health problem was detected in 36.7% of the total sample. Major depressive disorder (7.3%), alcohol abuse (14.4%), and any anxiety disorder (7.7%) showed the highest prevalence with the emergency department showing the highest frequency of detection. The usefulness of a brief detection questionnaire such as the PHQ in hospital settings is demonstrated and implications in the design of mental health programs in the general hospital are discussed. The need to replicate this study in other settings and to undertake further research is outlined. Copyright © 2012 Asociación Colombiana de Psiquiatría. Publicado por Elsevier España. All rights reserved.

Financial management challenges for general hospital psychiatry 2001.

Science.gov (United States)

Goldberg, R J

2001-01-01

Psychiatry programs are facing significant business and financial challenges. This paper provides an overview of these management challenges in five areas: departmental, hospital, payment system, general finance, and policy. Psychiatric leaders will require skills in a variety of business management areas to ensure their program success. Many programs will need to develop new compensation models with more of an emphasis on revenue collection and overhead management. Programs which cannot master these areas are likely to go out of business. For academic programs, incentive systems must address not only clinical productivity, but academic and teaching output as well. General hospital programs will need to develop increased sophistication in differential cost accounting in order to be able to advocate for their patients and program in the current management climate. Clinical leaders will need the skills (ranging from actuarial to negotiations) to be at the table with contract development, since those decisions are inseparable from clinical care issues. Strategic planning needs to consider the value of improving integration with primary care, along with the ability to understand the advantages and disadvantages of risk-sharing models. Psychiatry leaders need to define and develop useful reports shared with clinical division leadership to track progress and identify problems and opportunities. Leaders should be responsible for a strategy for developing appropriate information system architecture and infrastructure. Finally, it is hoped that some leaders will emerge who can further our needs to address inequities in mental health fee schedules and parity issues which affect our program viability.

The construction process of pedagogical knowledge among nursing professors Proceso de construcción del conocimiento pedagógico del docente universitario de enfermería Processo de construção do conhecimento pedagógico do docente universitário de enfermagem

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Vânia Marli Schubert Backes

2011-04-01

Full Text Available Didactic knowledge about contents is constructed through an idiosyncratic synthesis between knowledge about the subject area, students’ general pedagogical knowledge and the teacher’s biography. This study aimed to understand the construction process and the sources of Pedagogical Content Knowledge, as well as to analyze its manifestations and variations in interactive teaching by teachers whom the students considered competent. Data collection involved teachers from an undergraduate nursing program in the South of Brazil, through non-participant observation and semistructured interviews. Data analysis was submitted to the constant comparison method. The results disclose the need for initial education to cover pedagogical aspects for nurses; to assume permanent education as fundamental in view of the complexity of contents and teaching; to use mentoring/monitoring and the value learning with experienced teachers with a view to the development of quality teaching.El conocimiento didáctico del contenido se construyó mediante una síntesis idiosincrática entre el conocimiento de la disciplina, el conocimiento pedagógico general y el conocimiento de los alumnos y también la biografía del profesor. El estudio tuvo como objetivos comprender el proceso de construcción y las fuentes del Conocimiento Didáctico del Contenido y analizar sus manifestaciones y variaciones en la enseñanza interactiva de docentes considerados competentes por los estudiantes. Los datos fueron recolectados junto a docentes de un curso de graduación en Enfermería de la Región Sur de Brasil, por medio de observación no participativa y entrevista semiestructurada. El análisis de los datos fue sometido al método de comparaciones constantes. Los resultados evidencian la necesidad de contemplar, en la formación inicial, aspectos pedagógicos para los enfermeros; considerar la formación permanente como esencial delante de la complejidad del contenido y de la ense

Esperanças docentes em uma escola pública no oeste do Paraná, Brasil

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ahlert, Alvori

2016-05-01

Full Text Available O presente estudo discute o tema da esperança futura na profissão docente com o objetivo de identificar o nível de esperança com que as pessoas docentes enfrentam sua vida cotidiana no complexo contexto educacional da atualidade em uma escola pública no oeste do Paraná. A pesquisa foi realizada pela Linha de Pesquisa Formação de Professores do Grupo de Extensão e Pesquisa em Educação Física Escolar – GEPEFE, numa escola pública no Oeste do Paraná, através de uma abordagem quantitativa, de nível descritivo. A discussão dos resultados evidencia que as pessoas docentes possuem um alto nível de esperança, acompanhada de uma auto-imagem ou auto-representação e auto-conceito que conferem grande valor ao trabalho que realizam. Trata-se de docentes que tem a dimensão afetiva e emocional para sua atividade profissional e em suas realizações como educadores e educadoras. En este estudio se discute el tema de la esperanza para el futuro en la profesión docente con el fin de identificar el nivel de esperanza con que maestras y maestros enfrentan la vida cotidiana en el contexto complejo educativo de hoy, en una escuela pública en el oeste de Paraná. La pesquisa fue realizada por la Línea de Investigación de Formación Grupo de Extensión de la Enseñanza y la Investigación de la Escuela de Educación Física - GEPEFE a través de un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo. La discusión muestra que el profesorado tiene un alto nivel de esperanza, acompañado por una imagen propia o de auto-representación y auto-concepto que conceden gran valor a su trabajo. Se trata de docentes que tienen una dimensión afectiva y emocional para sus actividades profesionales y sus logros como educadoras y educadores.

Índice h de docentes em Saúde Coletiva no Brasil

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Julio Cesar Rodrigues Pereira

2011-06-01

Full Text Available OBJETIVO: Estimar valores de referência e função de hierarquia de docentes em Saúde Coletiva do Brasil por meio de análise da distribuição do índice h. MÉTODOS: A partir do portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, 934 docentes foram identificados em 2008, dos quais 819 foram analisados. O índice h de cada docente foi obtido na Web of Science mediante algoritmos de busca com controle para homonímias e alternativas de grafia de nome. Para cada região e para o Brasil como um todo ajustou-se função densidade de probabilidade exponencial aos parâmetros média e taxa de decréscimo por região. Foram identificadas medidas de posição e, com o complemento da função probabilidade acumulada, função de hierarquia entre autores conforme o índice h por região. RESULTADOS: Dos docentes, 29,8% não tinham qualquer registro de citação (h = 0. A média de h para o País foi 3,1, com maior média na região Sul (4,7. A mediana de h para o País foi 2,1, também com maior mediana na Sul (3,2. Para uma padronização de população de autores em cem, os primeiros colocados para o País devem ter h = 16; na estratificação por região, a primeira posição demanda valores mais altos no Nordeste, Sudeste e Sul, sendo nesta última h = 24. CONCLUSÕES: Avaliados pelos índices h da Web of Science, a maioria dos autores em Saúde Coletiva não supera h = 5. Há diferenças entres as regiões, com melhor desempenho para a Sul e valores semelhantes entre Sudeste e Nordeste.

Colaboração docente online na educação universitária

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Rodolfo Esteban Ávila

Full Text Available A colaboração docente on-line permite a criação de comunidades virtuais. As ferramentas virtuais de uma equipe em rede permitem criar aulas virtuais em diferentes localizações geográficas. Estes ambientes permitem na educação a transferência do conhecimento entre alunos e docentes, incluindo atividades síncronas e assíncronas. Neste trabalho descrevemos nossa experiência em colaboração docente on-line, utilizando ferramentas virtuais na educação universitária. Os softwares utilizados foram 1-Skype: Software de aplicação para chamadas na Internet (VoIP. 2- LAN: Aula virtual digital disponibilizado em http://www.cevap.unesp.br/abertura.htm. Estas mídias foram utilizadas em dias e locais de transmissão e recepção diferentes. Os temas foram: 1-"Como preparar uma videoconferência", 2-"Importância das TICs na docência Universitária", 3-"Plataformas virtuais com bases de dados automatizadas na busca bibliográfica", 4-"Uso do laboratório virtual no ensino de Biologia Celular, Histologia e Embriologia". As ferramentas virtuais permitem a colaboração on-line de docentes localizados em diferentes localizações geográficas, além de formar recursos humanos que as usarão para melhorar o desempenho da educação universitária.

Maribor General Hospital from its foundation until World War II.

Science.gov (United States)

Pivec, Gregor

2006-01-01

The author describes the history of Maribor General Hospital from its foundation in 1799 until the beginning of World War II. In 1799 the magistrate of the town of Maribor issued a memorandum regarding the establishment of a town hospital in the renovated building of the town hospice, providing space for 24 patients. The work of the hospital was carried out in the former hospice building until 1855. In the period between its establishment and eventual relocation 26 beds were added. The last two decades of the hospital's operation at the original location were marked by the assiduous work of the town's physicist, Dr. Anton Kuker. In the first half of the 19th century, the population of Maribor grew rapidly as a consequence of the construction of the Southern Railway. The town authorities therefore purchased the Prosenjak family villa in the Magdalena suburbs and relocated the hospital to it in 1855, providing 28 rooms for 110 patients. For a whole century, the care of patients was taken over by the Daughters of Charity of Saint Vincent de Paul. The hospital was soon admitting over 1000 patients a year, the most common complaints being pulmonary catarrh, gastritis and fever. In 1872, when the Master of Surgery Feliks Ferk joined the hospital, the internal "medical" and the "external" surgical departments were formed. Although medical studies were not easily accessible, there were a number of Slovene physicians working in the hospital and the town in that period. In the last decades of the 19th century, the hospital was often renovated and enlarged. The infrastructure (telephone, water supply system, heating, lighting) had also been modernized before World War I. In 1914, the first X-ray apparatus was purchased. Between the wars, the hospital's development was boosted by recruitment of the Slovene physicians Ivan Matko, Mirko Cernic, Janko Dernovsek and Hugon Robic. The initial external and medical departments split into several departments: internal medicine, surgery

Impact of hyperglycemia on morbidity and mortality, length of hospitalization and rates of re-hospitalization in a general hospital setting in Brazil

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Leite Silmara AO

2010-07-01

Full Text Available Abstract Background Hyperglycemia in hospitalized patients is known to be related to a higher incidence of clinical and surgical complications and poorer outcomes. Adequate glycemic control and earlier diagnosis of type 2 diabetes during hospitalization are cost-effective measures. Methods This prospective cohort study was designed to determine the impact of hyperglycemia on morbidity and mortality in a general hospital setting during a 3-month period by reviewing patients' records. The primary purposes of this trial were to verify that hyperglycemia was diagnosed properly and sufficiently early and that it was managed during the hospital stay; we also aimed to evaluate the relationship between in-hospital hyperglycemia control and outcomes such as complications during the hospital stay, extent of hospitalization, frequency of re-hospitalization, death rates and number of days in the ICU (Intensive Care Unit after admission. Statistical analyses utilized the Kruskall-Wallis complemented by the "a posteriori" d.m.s. test, Spearman correlation and Chi-squared test, with a level of significance of 5% (p Results We reviewed 779 patient records that fulfilled inclusion criteria. The patients were divided into 5 groups: group (1 diabetic with normal glycemic levels according to American Diabetes Association criteria for in-hospital patients (n = 123; group (2 diabetics with hyperglycemia (n = 76; group (3 non-diabetics with hyperglycemia (n = 225; group (4diabetics and non-diabetics with persistent hyperglycemia during 3 consecutive days (n = 57 and group (5 those with normal glucose control (n = 298. Compared to patients in groups 1 and 5, patients in groups 2, 3 and 4 had significantly higher mortality rates (17.7% vs. 2.8% and Intensive Care Unit admissions with complications (23.3% vs. 4.5%. Patients in group 4 had the longest hospitalizations (mean 15.5 days, and group 5 had the lowest re-hospitalization rate (mean of 1.28 hospitalizations. Only

Construcción, validez y confiabilidad de la Escala de Resiliencia Docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

José L. Guerra

2013-06-01

Full Text Available En la revisión que se ha realizado con relación a instrumentos para medir la resiliencia, no se ha encontrado ninguno construido específicamente desde y para docentes peruanos de las escuelas públicas de educación básica regular. Por tal motivo, uno de los objetivos del estudio que se informa fue construir un instrumento para medir la resiliencia, tomando los fundamentos teóricos expresados por Henderson y Milstein (2003. Para ello, participaron 710 docentes de ambos sexos pertenecientes a las escuelas públicas de la Región Callao. Los resultados muestran que 71 ítems se distribuyeron en cuatro factores: 1 participación significativa, 2 conducta prosocial, 3 autoestima y aprendizaje; y 4 percepción de apoyo. El coeficiente alfa de cronbach de la escala es de .957, con lo cual se demuestra que la Escala de Resiliencia Docente (ER-D es altamente confiable. Asimismo, la escala cuenta con validez de contenido apoyada por el análisis de diez jueces expertos y con validez de constructo. Es un instrumento probado en una muestra urbana y cuenta con baremos para la población chalaca.

Indications of Tonsillectomy and Adenoidectomy in Dr. Hasan Sadikin General Hospital Bandung

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Dini Atiyah

2015-03-01

Full Text Available Background: Tonsillectomy is the intervention to take out the palatine tonsils either whole or sub capsular, while adenoidectomy is the intervention of extraction of the adenoid gland which is commonly done with curettage method. Both interventions are done to eliminate repeated infections and also obstructions due to inflammation and hypertrophy of the tonsils and adenoids. This study was conducted to examine the indications of tonsillectomy and adenoidectomy in the Departement of Otorhinolaryngology and Head Neck Surgery Dr. Hasan Sadikin General Hospital Bandung in the period of January 2009–December 2011. Methods: A cross-sectional descriptive study was conducted in October–November of 2012 using 207 medical records of patients who had tonsillectomy and adenoidectomy executed in the Department of Otorhinolaryngology and Head Neck Surgery Dr. Hasan Sadikin General Hospital, Bandung in the period of January 2009–December 2011. Data collected were age, gender, main complaint, tonsil size, history of repeated infections, history of snoring as well as of Obstructive Sleep Apnea Syndrome (OSAS. The indication for tonsillectomy and adenoidectomy such as infection, obstruction and neoplasia was selected. Results: The indications of tonsillectomy and adenoidectomy were infection at 106 (51.2% patients, obstruction at 100 (48.3% patients, and neoplasia at 1 (0.05% patient. Conclusions: The most numerous indications for tonsillectomy and tonsilloadenoidectomy in the Department of Otorhinolaryngology and Head Neck Surgery Dr. Hasan Sadikin General Hospital were infection.

Competencias docentes para enfrentar la sociedad del conocimiento

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Yajaira del Carmen Oviedo G.

2009-10-01

Full Text Available Los avances científicos y la nueva economía global gestan la necesidad de adquirir nuevas competencias, en particular personales y profesionales, en los futuros ciudadanos y ciudadanas. Ante ello, es urgente la formación de actitudes, conocimientos y habilidades en el docente para afrontar exigencias y requerimientos de una sociedad del conocimiento que otorga un valor distinto a la información más allá de la mera transmisión. Esta reflexión de naturaleza documental hace un aporte a las instituciones formadoras del docente en este siglo XXI, ante el apremio de hacer frente a nuevos retos; asimismo, es viable como una alternativa al requisito de diseñar un perfil complejo que parta de la construcción, manejo y difusión de saberes y haceres vinculados al uso de las TIC. Desde este ámbito, el propósito es generar una visión holística de las perspectivas que constituyen la formación de este profesional (constructiva, reflexiva y humana para dar respuesta a los requerimientos de una sociedad que se transforma en todos los órdenes y, por ende, demanda nuevas formas de pensamiento para manejar el cúmulo de información a la cual está expuesta; implica el manejo y posicionamiento de estrategias y herramientas para mediar entre la tecnología y el estudiante. Estos aportes brindarán espacios para generar aproximaciones a un perfil del docente venezolano desde una dimensión ética, participativa, comprometida y consustanciada con su quehacer pedagógico mediado por las TIC. Se requiere una formación en las dimensiones del ser y el convivir, en las cuales la formación de principios como autonomía, libertad, respeto, responsabilidad, tolerancia, equidad, compromiso y solidaridad con sus pares, sean considerados rasgos fundamentales. Dejar de lado al profesional de la docencia desde concepciones mecanicistas, para entenderlo a partir de una visión integradora.

FORMACIÓN - DESARROLLO DE COMPETENCIA APRENDER -APRENDER EN EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO DE CIENCIAS BÁSICAS

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Yandri German Muñoz Chavarría

2017-01-01

Full Text Available El propósito de este artículo consiste en fundamentar epistemológicamente la competencia aprender a aprender como elemento imprescindible en el proceso docente-educativo de las Ciencias Básicas en las carreras de ingeniería.  De ahí que partiendo de una conceptualización general sobre el proceso de formación y desarrollo de competencias, se particularice en una competencia que contribuya a que dicho proceso en el área de las Ciencias Básicas evolucione hacia la formación integral del egresado universitario.PALABRAS CLAVE: competencia; aprender a aprender; proceso docente-educativo, ciencias básicas.THE PROCESS OF TRAINING AND DEVELOPMENT OF COMPETITION FROM LEARNING TO LEARN EDUCATIONAL PROCESS OF THE BASIC SCIENCESABSTRACTThe purpose of this article is to provide arguments about the importance of learning to learn competence as essential in the educational process of Basic Sciences in engineering careers. Hence, based on the contemporary conceptualization of the process of development of competences, it is particularized in this particular topic which contributes to this process in the area of basic science to evolve towards the integral formation of the graduate university student.KEYWORDS: competence; learning to learn; teaching process; basic sciences.

Campus virtuales en universidades andaluzas: tipologías de uso educativo, competencias docentes y apoyo institucional

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José Ignacio AGUADED GÓMEZ

2012-02-01

Full Text Available Este artículo, reflejo del Proyecto de Investigación de Excelencia «Plataformas de teleformación para la virtualización de asignaturas», muestra el estado general del uso de la enseñanza virtual en las universidades de Andalucía occidental, con el objetivo de identificar el uso educativo de las plataformas digitales actualmente en la educación superior. Mediante un cuestionario específico, se identifican variables de los recursos digitales utilizados, funcionalidades, competencias tecnológicas del profesorado y medidas institucionales. El análisis de correspondencias múltiples (ACM permitió identificar cuatro tipos de usos educativos asociados: a grupo mayoritario de docentes que utilizan este medio principalmente con carácter informativo y con baja competencia; b grupo de docentes con elevada competencia que hacen un uso frecuente y extendido de las plataformas; c grupo de profesores que utilizan ocasionalmente las plataformas en un contexto carente de medidas de impulso y sin capacitación tecnológica; y d grupo minoritario de profesores que hacen un uso ampliado de las plataformas, con elevada competencia tecnológica y en un contexto estimulante para el uso de las TIC.

An analysis of acute admissions to a general hospital psychiatric unit

African Journals Online (AJOL)

Rapid turnover of patients in a general hospital psychiatric unit demands stabilization and discharge as soon as possible. It is likely that patients are being prematurely discharged because of this pressure. Aim: The study sought to analyse admissions to an acute psychiatric unit with a view to determining the demographic ...

Characterizing and predicting rates of delirium across general hospital settings.

Science.gov (United States)

McCoy, Thomas H; Hart, Kamber L; Perlis, Roy H

2017-05-01

To better understand variation in reported rates of delirium, this study characterized delirium occurrence rate by department of service and primary admitting diagnosis. Nine consecutive years (2005-2013) of general hospital admissions (N=831,348) were identified across two academic medical centers using electronic health records. The primary admitting diagnosis and the treating clinical department were used to calculate occurrence rates of a previously published delirium definition composed of billing codes and natural language processing of discharge summaries. Delirium rates varied significantly across both admitting diagnosis group (X 2 10 =12786, pdelirium (86/109764; 0.08%) and neurological admissions the greatest (2851/25450; 11.2%). Although the rate of delirium varied across the two hospitals the relative rates within departments (r=0.96, pdelirium varies significantly across admitting diagnosis and hospital department. Both admitting diagnosis and department of care are even stronger predictors of risk than age; as such, simple risk stratification may offer avenues for targeted prevention and treatment efforts. Copyright © 2017 Elsevier Inc. All rights reserved.

Consideraciones para una evaluación docente en la Universidad de Costa Rica

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Vargas Porras, Alicia

2005-09-01

Full Text Available En este artículo se presentan los resultados de un proyecto de investigación realizado en el 2002- 2003 por Alicia E. Vargas, Carolina Bolaños, José Miguel Gutiérrez, Lorena Kikut, María Lourdes Calderón y Miguel Ángel González, docentes investigadores del Centro de Evaluación Académica de la Universidad de Costa Rica. El objetivo principal fue identificar características del profesorado universitario y de su trabajo, como insumos para mejorar la evaluación docente que se realiza en esta Universidad. La investigación se centró en construir un concepto de docencia, en términos de las competencias y desempeños que se consideran como excelentes. Para ello, además de la obligada revisión bibliográfica sobre el tema, se llevó a cabo un estudio, mediante talleres y encuestas, para construir el concepto de docente excelente, según lo plantea el mismo profesorado, el alumnado y las directivas universitarias. En una segunda etapa del estudio, se abordó el tema de las especificidades didácticas, según tipos de curso, mediante consulta a la comunidad docente y talleres con amplia participación. Los resultados obtenidos en esta investigación aportan una conceptualización de lo que significa ser docente en la UCR y, así mismo, se logra diferenciar los requerimientos del desempeño docente, según tipo de curso. La información generada aporta criterios para la construcción de evaluaciones docentes en el ámbito universitario. This article presents the results of a research carried out during the period 2002-2003 by Alicia E. Vargas, Carolina Bolaños, José Miguel Gutiérrez, Lorena Kikut, María Lourdes Calderón and Miguel Ángel González, researches of the Centre for Academic Evaluation of the University of Costa Rica. Its main objective was to identify teaching qualities in higher education as inputs for the improvement of the evaluation of teachers that is carried out at the University of Costa Rica. The study aimed, in

Transferable and non-transferable drug resistance in enteric bacteria from hospital and from general practice

DEFF Research Database (Denmark)

Møller, JK; Bak, AL; Bülow, P

1976-01-01

Drug resistance to 8 different antibiotics in Enterobacteriaceae isolated from different hospitals and two groups of general practitioners was studied. Escherichia coli dominated among the 632 strains investigated. Drug resistance was found in 62% of the 512 hospital strains and in 38% of the 120...

Prazer e sofrimento no processo de trabalho do enfermeiro docente Placer y sufrimiento en el trabajo del enfermero docente Pleasure and suffering in the work process of the faculty nursing

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Elaine Maria Ferreira

2009-12-01

Full Text Available Trata-se de um estudo exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, que compreende sentimentos que perpassam o processo de trabalho do enfermeiro em três universidades privadas do Município de São Paulo, revelando-se experiências enriquecedoras de significados do saber-fazer na prática docente. Assim, a presente investigação tem como objetivo identificar os aspectos geradores de prazer e de sofrimento no processo de trabalho do enfermeiro docente, analisados segundo o referencial teórico de Christophe Dejours, pontuando-se a importância de fatores psicossociais em relação ao objeto estudado. Os resultados da investigação apontam para as relações ambíguas presentes no processo de trabalho dos docentes, expressando sentimentos de prazer e sofrimento decorrentes dessa prática e evidenciando as condições e a organização do trabalho como elementos que podem potencializar tais sentimentos no cotidiano do trabalho do enfermeiro naquelas instituições.Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo, que comprende los sentimientos que pasan por el proceso de trabajo del enfermero en tres universidades privadas de la ciudad de São Paulo, mostrando experiencias ricas de significados del saber hacer de la práctica docente. Así, el presente estudio tiene como objetivo identificar los aspectos generadores de placer y de sufrimiento en el proceso de trabajo del enfermero docente, analizados según el referencial teórico de Christophe Dejours, señalando la importancia de factores psicosociales en relación con el objeto de estudio. Los resultados de la investigación apuntan para las relaciones ambiguas presentes en el proceso de trabajo de los docentes, expresando sentimientos de placer y sufrimiento derivados de esa práctica y evidenciando las condiciones y la organización del trabajo como elementos que pueden potenciar estos sentimientos en el cotidiano del trabajo enfermero en estas instituciones.This is an exploratory

La actitud indagadora del profesor: Un proceso para desarrollar competencias en los docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Miguel Pérez Ferra

2013-01-01

Full Text Available La formación del profesorado es uno de los aspectos nucleares en la enseñanza: La calidad de los sistemas educativos nunca puede superar a la excelencia de la formación de sus profesores. Estando inmersos en un proceso de cambios continuados, generados por la sociedad del conocimiento, se aborda en este artículo la justificación de la prop uesta de un modelo basado en el “conocimiento de la práctica”, adecuado para desarrollar las competencias docentes del profesorado. Se aborda en el estudio la justificació n y descripción del proceso, así como el análisis de bibliografía relevante y justificativa de las propuestas que se formulan. Atendiendo a las premisas anteriores, se afronta el proceso mediante la indagación, que le permite conocer su práctica docente; l a orientación constructivista de su enseñanza, modelo curricular que articula la estructura curricular de los procesos a seguir para construir conocimiento sobre su práctica y la reflexión sobre su práctica diaria, capaz de constata r la excelencia de su qu ehacer. Pero constatar evidencias sobre los déficits que plantea la enseñanza de un profesor y generar conocimiento sobre esa realidad son aspectos que no llevan necesariamente a la acción, circunstancia por la que se aborda la habilitación del docente en competencias profesionales que permitan al profesorado deconstruir su enseñanza y reconstruirla mediante el ejercicio de sus competencias docentes.

Mortalidad infantil en el Hospital Docente Ginecoobstétrico de Guanabacoa (1998-2010 Infant mortality in the Guanabacoa Gynecology-Obstetric Teaching Hospital (1998-2010

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Vivian Asunción Álvarez Ponce

2011-12-01

Full Text Available Introducción: La mortalidad infantil constituye un importante indicador que se utiliza para medir el estado de salud de la población. Entre sus componentes, la defunción neonatal precoz representa un reto para el ginecoobstetra, ya que su disminución está fundamentalmente relacionada con el seguimiento obstétrico durante el embarazo y el periodo del parto. Objetivo: Determinar el comportamiento de la tasa de mortalidad infantil, en el Hospital Docente Ginecoobstétrico de Guanabacoa, en el periodo comprendido entre el 1 de enero de 1998 y el 31 de diciembre del 2010. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, transversal y retrospectivo de todas las defunciones infantiles que ocurrieron en la institución. El universo de estudio estuvo conformado por las 74 defunciones infantiles de un total de 23 533 nacidos vivos. La información fue obtenida a partir del Comité de Mortalidad y de los registros del Departamento de Estadística de la Institución. Resultados: Se encontró que la tasa de mortalidad infantil durante esos 13 años fue de 3,9 x 1000 nacidos vivos, con tendencia al decrecimiento a partir de 2004. Las principales causas de muerte fueron infecciones, asfixia y malformaciones. Aunque predominó también el componente neonatal precoz, de 2,7 x 1000 nacidos vivos, este mostró una disminución en el periodo estudiado. Asimismo, vale señalar que desde el año 2008 no ha habido muertes neonatales tardías. Conclusiones: La tasa de mortalidad infantil del decenio fue 3,9 x 1000 nacidos vivos, con tendencia a la disminución del componente neonatal precoz. La sepsis constituyó el principal problema para la institución.Introduction: Infant mortality is an important indicator used to measure the population health status. Among its components, the early neonatal death is a challenge for the gynecology-obstetric specialist since its decrease is mainly related to the obstetric follow-up over pregnancy and delivery period. Objective

The association between job satisfaction and general health among employees of Golestan Hospital in Ahvaz, Iran.

Science.gov (United States)

Khiavi, Farzad Faraji; Dashti, Rezvan; Zergani, Nadia

2016-04-01

Job satisfaction is one of the most challenging organizational concepts, and it is the basis of management policies to increase productivity and efficiency of the organization. The general health rate may affect job satisfaction in several ways. This study aimed to determine the association between job satisfaction and general health among employees of Golestan Hospital in Ahvaz, Iran. The study population of this cross-sectional research included 100 employees of Golestan Hospital in Ahvaz, Iran. The data collection instruments were the General Health Questionnaire (28-GHQ) and the Job Descriptive Index (JDI) questionnaire. The data were analyzed using Pearson's product-moment correlation coefficient, independent samples t-test, and ANOVA statistical tests in SPSS software. The mean general health was calculated as 26.19 ± 11.04, which indicated a positive psychiatric condition. Job satisfaction with a mean score of 89.67 ± 23.3 was deemed to be relatively dissatisfied. A medium negative and significant association was observed between job satisfaction and general health and its subscales (physical health, anxiety, social, and depression). General health subscales and job satisfaction are associated. Some actions must be planned to cope with the negative factors in general health in order to increase employees' satisfaction in university educational hospitals.

Acute general hospital admissions in people with serious mental illness.

Science.gov (United States)

Jayatilleke, Nishamali; Hayes, Richard D; Chang, Chin-Kuo; Stewart, Robert

2018-02-28

Serious mental illness (SMI, including schizophrenia, schizoaffective disorder, and bipolar disorder) is associated with worse general health. However, admissions to general hospitals have received little investigation. We sought to delineate frequencies of and causes for non-psychiatric hospital admissions in SMI and compare with the general population in the same area. Records of 18 380 individuals with SMI aged ⩾20 years in southeast London were linked to hospitalisation data. Age- and gender-standardised admission ratios (SARs) were calculated by primary discharge diagnoses in the 10th edition of the World Health Organization International Classification of Diseases (ICD-10) codes, referencing geographic catchment data. Commonest discharge diagnosis categories in the SMI cohort were urinary conditions, digestive conditions, unclassified symptoms, neoplasms, and respiratory conditions. SARs were raised for most major categories, except neoplasms for a significantly lower risk. Hospitalisation risks were specifically higher for poisoning and external causes, injury, endocrine/metabolic conditions, haematological, neurological, dermatological, infectious and non-specific ('Z-code') causes. The five commonest specific ICD-10 diagnoses at discharge were 'chronic renal failure' (N18), a non-specific code (Z04), 'dental caries' (K02), 'other disorders of the urinary system' (N39), and 'pain in throat and chest' (R07), all of which were higher than expected (SARs ranging 1.57-6.66). A range of reasons for non-psychiatric hospitalisation in SMI is apparent, with self-harm, self-neglect and/or reduced healthcare access, and medically unexplained symptoms as potential underlying explanations.

Capitalismo y subjetividad laboral. El discurso del malestar docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Cristian A. Venegas Ahumada

2013-10-01

Full Text Available El objetivo de la investigación es interpretar el discurso de psicólogos/as que ejercen docencia para la carrera de Psicología en una(s Universidad(es Estatal, Privada con Aporte y Privadas de la V Región, Chile, desde un enfoque de subjetividad laboral. Se realizan 6 entrevistas en profundidad a Psicólogos/as y análisis de discurso. El capitalismo académico produce un elevado número de docentes con flexibilidad laboral contractual o trabajo no decente, pues no existe: estabilidad laboral, derecho a sindicalización, vacaciones periódicas pagadas, ni protección social. Estas condiciones son invisibilizadas en el debate sobre la calidad de la Educación. En este contexto, la subjetividad laboral del malestar docente se expresa como: agotamiento, estrés e incertidumbre vital que hace más difícil el trabajo de formación de futuros/as psicólogos/as en la V Región y en el país.

Opinión de docentes y estudiantes sobre las clases de educación física en secundaria

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Mauricio Cristhian Portillo-Torres

2016-05-01

Full Text Available El presente trabajo recoge la opinión de docentes y estudiantes sobre las clases de educación física en secundaria, con el objetivo de describir los aspectos más relevantes de las lecciones a partir del enfoque de la reforma curricular “Ética, estética y ciudadanía”. Las opiniones de docentes y estudiantes se recogieron a través de la realización de ocho grupos focales en cuatro direcciones regionales de educación del país (Alajuela, Cartago, Pérez Zeledón, San José Central. En total participaron 38 docentes y 27 estudiantes. Cada grupo focal duró aproximadamente una hora. La información recopilada fue digitalizada, categorizada y analizada a través del programa Atlas.ti 7. Los resultados muestran que las clases de educación física cambiaron de una forma favorable, de acuerdo con las opiniones de estudiantes y docentes. Esto se constata en la diversidad de actividades que se realizan en el aula. Sin embargo, docentes y estudiantes expresan preocupación sobre la forma de concebir, ejecutar y evaluar los proyectos en la asignatura.

Clima organizacional y desempeño laboral docente en instituciones educativas de nivel primario y secundario

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Roberto Paco Ccora

2015-12-01

Full Text Available El objetivo fue determinar la existencia de una relación significativa entre el clima organizacional y el desempeño laboral docente en la Institución Educativa Particular San Pío X y la Institución Educativa Estatal Rosa de Lima de San Jerónimo de la provincia de Huancayo. La investigación fue de tipo básico descriptivo correlacional. El tipo de muestra fue no probabilístico e incluyó 110 docentes entre varones y mujeres del nivel primario y secundario; 60 docentes de la I.E.P San Pío X y 50 de la I.E.E. Rosa de Lima de San Jerónimo. Los instrumentos aplicados fueron las escalas de clima social en el trabajo (WES, que evalúa el ambiente social existente en diversos tipos y centros de trabajo, y el inventario de desempeño laboral. Los resultados de la investigación determinaron la existencia de una relación positiva y significativa, entre el clima organizacional y el desempeño laboral docente en la I.E.P. San Pio X y la I.E.E. Rosa de Lima, con un valor r de Pearson = 0,71. En conclusión, el clima organizacional es un factor determinante en el desempeño laboral docente e implica una referencia de los miembros respecto a su estar en la organización. Por tanto, un clima favorable conllevará a la predisposición de un trabajo óptimo, lo cual tendrá un impacto positivo en la enseñanza, aprendizaje y la construcción de nuevos conocimientos.

Las reuniones de personal: una alternativa de comunicación, entre la administracion y el personal docente de una escuela

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Artavia Granados, Jenny María

2006-12-01

Full Text Available Resumen: Este artículo es producto de un proceso de investigación realizado en una escuela de la Dirección Regional de Educación de San Ramón, con el fin de analizar el proceso de comunicación que experimenta el personal docente en las reuniones formales convocadas por la administración del centro escolar; así como en aquellas reuniones informales que se suscitan entre el personal docente. Como parte del desarrollo de la investigación se tomaron en cuenta: los aspectos técnicos que permiten la implementación de las reuniones formales de personal docente, la percepción que tienen los y las docentes de las reuniones formales y la percepción que tienen los y las docentes de las reuniones informales de personal docente. Se plantean también algunas conclusiones y recomendaciones, que contribuyan a mejorar el proceso de comunicación bilateral entre el personal docente y administrativo de un centro educativo, en las reuniones que se implementan.Abstract: This article is the product of a research process in a school of the Dirección Regional de Educación San Ramón, with the purpose of analyzing the communication process the educators face in the formal meetings summoned by the administration of the school center, as well as those informal meetings raised among the educators. As an element of the investigation development some aspects were taken into account: the technical aspects to allow the implementation of educators` perception about the formal and informal meetings. The study also presents some summations and recommendations to improve the bilateral process of communication in the implemented meetings among the educators and the administrative personnel of an educational institution.

La práctica evaluativa de aprendizajes por parte de los docentes de la UABC, mediante el uso de TIC

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Francisco Javier Arriaga Reynaga

2018-01-01

Full Text Available La innovación en la enseñanza universitaria a través de la transformación de las prácticas didácticas de los docentes es crucial. Los profesores son los principales agentes en el cambio de los modos de enseñar y en la valoración del logro de los aprendizajes. En el presente trabajo se discute que los docentes prueban medios innovadores para potenciar la acción de evaluar los conocimientos de maneras distintas. En el presente trabajo se presentan resultados parciales del estudio “Caracterización de las prácticas didácticas de docentes universitarios en relación a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación”. Se analiza la práctica de algunos docentes de la UABC con relación al uso de TIC para valorar los aprendizajes de los estudiantes en carreras afines a la formación de docentes, dentro de la Universidad Autónoma de Baja California. La práctica evaluatoria que hacen los profesores en sus clases se manifiesta en la utilización de una serie de recursos tecnológicos con los que proyectan su acción más allá de los límites físicos y temporales de la escuela. Se exponen las opiniones de los docentes sobre la pertinencia de las TIC para integrarlas a su acervo técnico y profesional. En el estudio se identificó que a pesar de ciertas limitantes contextuales los docentes exploran alternativas innovadoras que diversifican los modos de evaluar en sus clases.

PRÁCTICAS EVALUATIVAS DE LOS DOCENTES EN CHILE: UNA REALIDAD IN SITU / ASSESSMENT PRACTICES OF TEACHERS IN CHILE: A REALITY IN SITU

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Alicia Zambrano

2016-11-01

Full Text Available La evaluación es fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza. Es una actividad compleja y exige un trabajo colaborativo, reflexión y organización; su desarrollo resulta fundamental para la mejora y la innovación de todos los ámbitos educativos: sistemas, programas, servicios, profesores y estudiantes. Desde la evaluación se orienta la actividad educativa de tal forma que los sujetos se ven condicionados no sólo a partir de los resultados surgidos en las evaluaciones sino a partir de la focalización y determinación de los elementos y objetos sobre lo que ejercerá su realidad (Mateo, 2000. El principal objetivo de esta investigación ha sido caracterizar y analizar el proceso evaluativo que llevan a cabo los docentes de Educación General Básica de la administración de tipo municipal de una comuna al sur de Chile. El mismo parte del diseño y construcción de un cuestionario exploratorio sobre la evaluación del aprendizaje y entrevista semiestructurada sobre el proceso evaluativo, aplicados a profesores de educación general básica, en forma presencial. Con las respuestas aportadas se describen e interpretan los procesos evaluativos que desarrollan los docentes; se destaca la importancia y los efectos posteriores coherentes con los principios de la Reforma Educacional y la ley de Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad. Los resultados reflejaron que los docentes desarrollan procesos evaluativos más tradicionales para evaluar, con un énfasis exclusivo en el estudiante y confirmaron que aquellos docentes que otorgan una mayor importancia a la evaluación desarrollan buenas prácticas evaluativas. El estudio demuestra que las buenas prácticas evaluativas no inciden en el porcentaje de aprobación del estudiante. De igual modo, constata que la conceptualización sobre evaluación que tiene el docente incide en la percepción de buenas prácticas evaluativas. Finalmente, los docentes con niveles competenciales altos no

Desarrollo profesional docente en el discurso de los organismos internacionales

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Héctor A. Monarca

2015-12-01

Full Text Available El objetivo del artículo es presentar las concepciones y tendencias sobre el Desarrollo Profesional Docente (DPD de los discursos de los Organismos Internacionales (OI. La metodología empleada fue el análisis del discurso, para lo cual se han analizado 39 documentos editados por: UNESCO, OCDE, OEI y PREAL producido entre el año 2005 y 2012. El análisis se ha realizado a partir de 8 categorías siguiendo una lógica deductiva-inductiva-deductiva. Los resultados reflejan que, en términos generales, los discursos suelen estar caracterizados por abordar aspectos acotados del DPD. Como conclusión hay que destacar que el DPD, desde estos discursos, no ha logrado instalar una conceptualización realmente sistémica y dinámica de la temática. De la misma manera, hay que advertir sobre ciertas conceptualizaciones que empobrecen o debilitan la misma concepción de DPD.

Changing patterns of psychiatric inpatient care for children and adolescents in general hospitals, 1988-1995.

Science.gov (United States)

Pottick, K J; McAlpine, D D; Andelman, R B

2000-08-01

The authors examine patterns in utilization of psychiatric inpatient services by children and adolescents in general hospitals during 1988-1995. National Hospital Discharge Survey data were used to describe utilization patterns for children and adolescents with primary psychiatric diagnoses in general hospitals from 1988 to 1995. During the study period, there was a 36% increase in hospital discharges and a 44% decline in mean length of stay, resulting in a 23% decline in the number of bed-days, from more than 3 million to about 2.5 million. The number of nonpsychotic major depressive disorders increased significantly. Discharges from public hospitals have declined, and those from proprietary hospitals have risen. Concurrently, the role of private insurance declined and the role of Medicaid increased. During the period of study, the mean and median length of stay declined most for children and adolescents who were hospitalized in private facilities and those covered by private insurance. Across the United States, the mean length of stay declined significantly; this decline was almost 60% in the West. Discharges also declined in the West, in contrast to the Midwest and the South, where they significantly increased. Increased numbers of discharges and decreased length of stay may reflect evolving market forces and characteristics of hospitals. Further penetration by managed care into the public insurance system or modifications in existing Medicaid policy could have a profound impact on the availability of inpatient resources.

Ben Taub General Hospital & LifeGift: Strengthening a Partnership to Save Lives and Improve Healthcare Delivery

National Research Council Canada - National Science Library

Philpot, Douglas G

2007-01-01

Ben Taub General Hospital, working closely with LifeGift, consistently ranks at or near the top of the list of hospitals in the United States that receive informed consent for organ donation from patients' families...

Comportamiento del quiste branquial en pacientes del Hospital General Docente "Ciro Redondo García", Artemisa, 1993-2009

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Juan Carlos Quintana Díaz

2012-03-01

Full Text Available El quiste branquial de origen congénito que aparece en la región lateral del cuello es, con frecuencia, motivo de consulta. Se tuvo como objetivo determinar el comportamiento de los quistes branquiales en el Hospital "Ciro Redondo García", de Artemisa en el periodo de 1993 al 2009. Se realizó un estudio descriptivo transversal de los quistes branquiales diagnosticados en pacientes intervenidos quirúrgicamente en el Servicio de Cirugía Maxilofacial. Se estudiaron la edad, el sexo, el color de la piel, el lado del cuello afectado, el resultado histopatológico y los medios auxiliares empleados. Se encontraron 12 quistes branquiales que afectaron el 50 % de ambos sexos, un 75 % a pacientes entre 15 y 30 años y un 75 % de la piel blanca, un 66,7 % afectó el lado derecho del cuello y en un 100 % de los casos se utilizó la biopsia y el ultrasonido como medios auxiliares para su diagnóstico. Se encontró epitelio escamoso estratificado en un 100 % de los quistes y en un 91,6 % el tejido linfoide. No se encontró predilección por el sexo, la mayoría de los pacientes eran menores de 30 años, de piel blanca y presentaban los quistes en el lado derecho del cuello. En todos los pacientes se empleó la biopsia y el ultrasonido como medios auxiliares de diagnóstico. El epitelio escamoso estratificado y el tejido linfoide fueron los hallazgos histopatológicos más relevantes.

Incidentes críticos en los docentes de enfermería: descubriendo una nueva identidad

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Mariela Aguayo-González

2015-04-01

Full Text Available RESUMEN Objetivo: estudio cualitativo que siguió los principios de la teoría fundamentada con el fin de analizar la identidad profesional de docentes de enfermería por medio del análisis de incidentes críticos que más las desestabilizaban. Método: entrevistas semi-estructuradas fueron realizadas a siete enfermeras que actúan como docentes e investigadoras en una universidad privada de Barcelona. Resultados: el material empírico resultante fue organizado en dos categorías: caracterización de los incidentes críticos y reacción de las enfermeras frente a ellos. Conclusión: se concluye que la identidad profesional de estas enfermeras en el campo académico está aún en construcción y que la inexperiencia es el mayor obstáculo que enfrentan para gestionar los incidentes críticos en el trabajo docente.

“QUEM ME SALVA DE TI?”: REPRESENTAÇÕES DOCENTES SOBRE A TECNOLOGIA DIGITAL

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Marcelo Prado Amaral Rosa

2015-01-01

Full Text Available ¿QUIEN ME SALVA DE TI?: REPRESENTACIONES DOCENTES ACERCA DE LA TECNOLOGÍA DIEl objetivo de este estudio fue investigar las representaciones de los docentes acerca la relación entre la enseñanza de contenidos programáticos de química y las tecnologías digitales, con la finalidad de identificar aspectos que permean y/o circundan las estrategias didáctico-pedagógicas. La investigación tuvo como sujetos cinco docentes. El instrumento de colecta de datos fue la entrevista abierta. El análisis de los datos estuvo basada en el método de análisis textual discursivo. Emergieron dos categorías a partir del contexto: i Aquí no hay condiciones; y ii Ayuda a ver el cotidiano. Fue posible constatar la existencia de divergencias con respeto a los discursos y a las prácticas en lo que concierne al uso de tecnologías digitales.

Evaluación por competencias: una alternativa para valorar el desempeño docente universitario

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Martha Alicia López Lasso

2013-01-01

Full Text Available El texto muestra los resultados del análisis del impacto de los procesos de evaluación del desempeño pedagógico de los docentes de la Universidad de Nariño. Investigación realizada con una muestra de 580 informantes: directivos, docentes y estudiantes de las sede Pasto y subsedes de Ipiales, Tumaco y Túquerres; a través de encuestas semi-estructuradas, el estudio evaluativo-descriptivo-propositivo explora la apreciación y el discurso de los informantes utilizando una metódica de examen sobre las derivaciones de la valoración del desempeño docente, cuyos hallazgos se triangulan con los resultados de la reflexión sistemática en torno a las realidades teóricas referentes al tema de la indagación y, se produce el tejido documental síntesis que culmina con una propuesta alternativa a manera de Plan de Mejora.

Docente da educação superior: qual o lugar da formação pedagógica?

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Maria Emilia Gonzaga de Souza

2014-12-01

Full Text Available Para se entender melhor a formação do docente da Educação Superior,faz-se necessário contextualizar a inserção deste na docência bemcomo a organização das instituições de nível superior no que se refereao favorecimento do seu desenvolvimento para, efetivamente, ser oautor e executor do processo. Este estudo tem como objetivos: refletirsobre o processo formativo do docente da Educação Superior no âmbitodas Instituições de Educação Superior; analisar as condições em queacontece o processo formativo do docente da Educação Superior nasInstituições em que trabalham; analisar as dificuldades e possibilidadesencontradas no desenvolvimento da docência na Educação Superior nocontexto das Instituições de Educação Superior; analisar como o docenteda Educação Superior percebe sua prática pedagógica. Para isso, aplicouseum questionário a 13 docentes de instituições da Educação Superiorpública e privada. A metodologia utilizada é de enfoque qualitativo,com aplicação de questionário. A análise compõe-se de sequênciasorganizacionais que potencializam a compreensão do movimentode formação dos docentes da Educação Superior nas instituições emque trabalham. À luz dos dados coletados percebemos as dificuldadesencontradas e as possibilidades de formação e de desenvolvimentoda prática docente. Há uma leitura cruzada dos dados coletados e dasatuais publicações sobre o tema que permite uma compreensão dasinformações, opiniões dos interlocutores, como também das minhasobservações.

Behavior Assessment in Children Following Hospital-Based General Anesthesia versus Office-Based General Anesthesia

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LaQuia A. Vinson

2016-08-01

Full Text Available The purpose of this study was to determine if differences in behavior exist following dental treatment under hospital-based general anesthesia (HBGA or office-based general anesthesia (OBGA in the percentage of patients exhibiting positive behavior and in the mean Frankl scores at recall visits. This retrospective study examined records of a pediatric dental office over a 4 year period. Patients presenting before 48 months of age for an initial exam who were diagnosed with early childhood caries were included in the study. Following an initial exam, patients were treated under HBGA or OBGA. Patients were followed to determine their behavior at 6-, 12- and 18-month recall appointments. Fifty-four patients received treatment under HBGA and 26 were treated under OBGA. OBGA patients were significantly more likely to exhibit positive behavior at the 6- and 12-month recall visits p = 0.038 & p = 0.029. Clinicians should consider future behavior when determining general anesthesia treatment modalities in children with early childhood caries presenting to their office.

Asociativismo: una experiencia de servicio a la comunidad y aprendizaje colectivo entre organizaciones no gubernamentales y docentes universitarios

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Chosco Díaz, Cecilia

2014-06-01

Full Text Available El siguiente artículo presenta una experiencia de servicio a la comunidad cuyo objetivo fue fortalecer las “Capacidades Institucionales” de diversas organizaciones no gubernamentales (ONGs vinculadas a la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS. En las últimas décadas, el sistema universitario argentino incrementó los subsidios para proyectos de extensión destinados a ONGs. Como parte de ese proceso, docentes universitarios del campo de la administración, dedicados al análisis organizacional, comenzaron a analizar las dinámicas organizativas de las ONGs. En este sentido, en el marco del proyecto “Asociativismo” se realizaron siete talleres debate sobre experiencias y saberes organizacionales (entre agosto y diciembre del año 2013. En efecto se generó un espacio de aprendizaje colectivo que propicio por un lado, el autodiagnóstico de las organizaciones. Mientras que por otro lado, fomentó los vínculos e interacciones entre las organizaciones y los docentes. Además se originaron procesos de doble transferencia de conocimiento -saber popular y académico-, posicionando a la administración dentro de la extensión, junto a otros campos de conocimiento.

Asociativismo: Una experiencia de servicio a la comunidad y aprendizaje colectivo entre organizaciones no gubernamentales y docentes universitarios

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Cecilia Chosco Diaz

2014-06-01

Full Text Available El siguiente artículo presenta una experiencia de servicio a la comunidad cuyo objetivo fue fortalecer las “Capacidades Institucionales” de diversas organizaciones no gubernamentales (ONGs vinculadas a la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS. En las últimas décadas, el sistema universitario argentino incrementó los subsidios para proyectos de extensión destinados a ONGs. Como parte de ese proceso, docentes universitarios del campo de la administración, dedicados al análisis organizacional, comenzaron a analizar las dinámicas organizativas de las ONGs. En este sentido, en el marco del proyecto “Asociativismo” se realizaron siete talleres debate sobre experiencias y saberes organizacionales (entre agosto y diciembre del año 2013. En efecto se generó un espacio de aprendizaje colectivo que propicio por un lado, el autodiagnóstico de las organizaciones. Mientras que por otro lado, fomentó los vínculos e interacciones entre las organizaciones y los docentes. Además se originaron procesos de doble transferencia de conocimiento -saber popular y académico-, posicionando a la administración dentro de la extensión, junto a otros campos de conocimiento.

Experiencia Docente en Interconsulta psiquiátrica en Atención Primaria de Salud para residentes Teaching experience in Psychiatric Consultant-laison in Primary Care Settings

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Julia Acuña

2007-03-01

Full Text Available Se describe el proceso de implementación de programa de Interconsulta psiquiátrica docente para residentes, realizado por el Departamento de Psiquiatría y Salud Mental de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile entre 2003 y 2004. Método: Se establece programa preliminar, con objetivos y pautas de evaluación de cumplimiento de objetivos por parte de residentes. Resultados: Se destaca evaluaciones en el rango superior que los residentes hacen de objetivos docentes. Más bajos fueron evaluados los objetivos asistenciales. Supervisores evalúan positivamente el proceso en general, identificando las principales dificultades observadas: entre ellas la doble agenda presente en el proceso complejo propio de la actividad y de los objetivos docentes. Se destaca la importancia de la supervisión docente, la cual debería ser activa, vigilar las áreas que obstaculizan el proceso; mayores dificultades provenientes de demandas implícitas o explícitas subyacentes operaron como resistencias en los profesionales de salud general: "demandas urgentes" y "pacientes emocionalmente sobrepasados" postergarían la adecuada y oportuna acogida y tratamiento de los problemas de salud mental presentados. Tanto el docente - supervisor como el residente deberían advertir oportunamente estas resistencias para ayudar a superar estas barreras; entonces el profesional de salud general sería capaz de acoger y responder a las demandas emocionales explícitas o implícitas presentadas en la entrevista. Conclusión: No obstante la complejidad del proceso descrito, la interconsulta psiquiátrica es muy bien valorada por todos los actores involucrados en proveer atención a pacientes que presentan problemas de salud mental en servicios de salud general.Authors describe an initial program for training residents as consultants in Primary Care Settings. This program was developed and applied by the Department of Psychiatry and Mental Health of the Faculty of Medicine

Audit and account billing process in a private general hospital: a case study

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Raquel Silva Bicalho Zunta

2017-12-01

Full Text Available Our study aimed to map, describe and, validate the audit, account billing and billing reports processes in a large, private general hospital.  An exploratory, descriptive, case report study. We conducted non-participatory observation moments in Internal Audit Sectors and  Billing Reports from the hospital, aiming to map the processes which were the study objects. The data obtained was validated by internal and external audit specialists in hospital bills. The described and illustrated processes in three flow-charts favor professionals to rationalize their activities and the time spent in hospital billing, avoiding or minimizing the occurrence of flaws and, generating more effective financial results. The mapping, the description and the audit validation process and billing and, the billing reports propitiated more visibility and legitimacy to actions developed by auditor nurses.

NARRAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA. PRÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE

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Andrea Alliaud

2011-12-01

Full Text Available Este artigo relaciona ensino, narração e formação. Os docentes são contadores e intérpretes de textos no processo de ensino. Pouco freqüente, no entanto, é que se apresentem como intérpretes narradores e produtores de histórias acerca de suas experiências na escola. Defenderemos aqui, que são essas histórias que têm um alto poder formativo, tanto para aqueles que as produzem como para seus possíveis ouvintes. Recuperar as experiências pedagógicas para torná-las comunicáveis aos outros requer processos de reflexão, promove a criação e servem de inspiração para aqueles que ensinam. Colocar em circulação tais relatos, compartilhá-los, confrontá-los com os conhecimentos formalizados, em busca da conformação de uma história comum, constitui uma alternativa para o fortalecimento de nosso ofício. Em tempos de complexidade e incerteza, os saberes da experiência, por estarem implicados com o que somos e com o que fazemos, abrem possibilidades, promovem criações e novas produções. À medida que rompem com a lógica do predizer e do prescrever podem se tornar produtivos para o enfrentamento dos processos de transformação da prática docente. Palavras-chave: formação docente - experiência - narração - ensino - saberes docentes

Evaluación del desempeño docente, estrés y burnout en profesores universitarios

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Magaly Cárdenas Rodríguez

2014-06-01

Full Text Available El presente artículo es un estudio correlacional con diseño ex post facto, cuyo propósito es examinar la relación entre los puntajes obtenidos por docentes universitarios en la evaluación de su desempeño con el grado de estrés percibido y con la presencia de indicadores del síndrome de Burnout. Para ello se plantearon los siguientes objetivos: 1 analizar la relación que existe entre los niveles de estrés percibido y el desempeño docente; 2 analizar la relación que existe entre el Burnout y el desempeño docente; y 3 analizar la relación que existe entre los niveles de estrés percibido y Burnout. En la recolección de datos se aplicaron la Escala de Estrés Percibido de Cohen y el Cuestionario de Burnout del Profesorado a una muestra convencional de 59 catedráticos de una facultad de la Universidad Autónoma de Nuevo León (México. Se examinaron los resultados de la evaluación del desempeño docente administrada a los alumnos en dos períodos inmediatos anteriores. La mayoría de las correlaciones entre el desempeño docente con estrés y Burnout resultaron débiles y no significativas; solamente resultó significativa la correlación entre falta de realización y cambio en el desempeño docente, que fue una correlación negativa (r=-.446; p=.003. La correlación entre los dos aspectos de desorganización institucional, supervisión y condiciones organizacionales, con cambio en desempeño docente, indicaron que, a medida que se percibe más desorganización institucional, el desempeño docente empeora (r=-.361, p=.019 y r=.308, p=.047; respectivamente. En síntesis, los resultados indican que la falta de realización y la desorganización pueden estar relacionadas con el decremento del desempeño docente. The present article is a correlational study with an ex post facto design. Its purpose was to examine the relationship between scores obtained by university teachers at an evaluation of their perceived stress degree and the

Factors Affecting The Adoption Of Mhealth In Maternal Health Care In Nakuru Provincial General Hospital

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Simon Munyua

2015-08-01

Full Text Available Abstract Access to timely and quality maternal health care remains to be a major development challenge in many developing economies particularly in Kenya. The countrys system of providing maternal health care also continue to be anchored on conventional methods of physical presence of the patient and the doctor in a hospital setup. The countrys ICT and health policies also place very little emphasis on the use of these platforms. This study therefore sought to establish the factors affecting the adoption of mHealth by focusing on maternal health in Nakuru Provincial General Hospital. Objectives of the study were to determine the extent to knowledge and awareness affects the adoption of mHealth in maternal health care at Nakuru PGH to identify the government policies affecting the adoption of mHealth in maternal health care at Nakuru PGH to assess how access to technology affects the adoption of mHealth in maternal healthcare to establish the effects of ICT infrastructure on the adoption of mHealth in maternal health care and to identify the cost aspects affecting the adoption of mHealth in maternal health care at Nakuru Provincial General Hospital. It is envisaged that the study could provide useful information on the adoption of mHealth in managing maternal health care in Nakuru Provincial General Hospital. Descriptive survey research design will be used where all the medical staff and patients of Nakuru Provincial General Hospital was surveyed. The study population therefore was made up of 24 medical staff and 3460 mothers visiting the antenatal clinic selected using clustered random sampling technique. The main instrument for primary data collection was the questionnaire. Data analysis was then done using both descriptive and inferential statistics. Descriptive statistics to be used include frequency counts percentages and measures of central tendency. Inferential statistics on the other hand include t-test analysis and spearman correlation

Conocimientos sobre diferentes formas de expresión de la sexualidad que manifiestan jóvenes y docentes de noveno año provenientes de un colegio público del cantón de Alajuela, Costa Rica.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Élida Vargas-Barrantes

2013-01-01

Full Text Available Comparar el conocimiento en sexualidad humana que muestran estudiantes de noveno año y docentes de un colegio público del cantón Central de Alajuela, Costa Rica. Método: La recolección de la información se hizo por medio de un cuestionario. Se seleccionó una muestra simple aleatoria de 33 estudiantes de un total de 181 activos hasta noviembre de 2011. Un total de 12 docentes encargados de impartir diferentes materias a nivel de noveno conformaron la muestra de profesores. El análisis de los datos cuantitativos se realizó mediante el programa SPSS 20.0 y Excel. Resultados: La comparación entre estudiantes y docentes en los cuatro subtemas evaluados (vínculos emocionales, papeles sexuales, reproducción humana y respuesta sexual y erotismo indica que ninguno de los grupos logró alcanzar una nota de 7,0 (escala de 1 a 10. Una nota de 6,0 solo es superada por los docentes en aspectos relacionados con “papeles sexuales”, mientras que los estudiantes apenas alcanzan esta nota en el contenido “vínculos emocionales”, aspecto en el cual curiosamente superan a los docentes en cuanto a la calificación final promedio. Conclusiones: La deficiente formación que muestran los estudiantes se asocia de manera directa a los conocimientos tan limitados de los docentes en los temas evaluados. En su preparación académica para la Educación General Básica en Costa Rica, los estudiantes no reciben cursos específicos del tema. Se requiere una verdadera coordinación entre el Ministerio de Educación Pública y las universidades, en cuanto a la formación esencial, insustituible e impostergable, que deben recibir los futuros docentes.

Biografías narrativas de docentes: experiencias de adversidad educativa, significados y capacidades. Caso: Docentes en formación práctica: Centros Infantiles del Buen Vivir. Tecnología en Desarrollo Infantil Integral

OpenAIRE

Zambrano Echanique, Erika Matilde

2016-01-01

La investigación responde a la necesidad de conocer la realidad de los docentes en contextos de adversidad, específicamente describir las experiencias, significados y capacidades de los Tecnólogos en Desarrollo Infantil Integral, quienes trabajan en los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIBV) ubicados en sectores de atención prioritaria en el Ecuador. Para este estudio cualitativo, se seleccionó a cinco docentes en formación, mediante la técnica de muestreo en bola de nieve, se utilizó el mé...

Zolpidem prescribing and adverse drug reactions in hospitalized general medicine patients at a Veterans Affairs hospital.

Science.gov (United States)

Mahoney, Jane E; Webb, Melissa J; Gray, Shelly L

2004-03-01

Zolpidem is prescribed for sleep disruption in hospitalized patients, but data on the incidence of adverse drug reactions (ADRs) are based largely on outpatient studies. Thus, the incidence of ADRs in hospitalized patients may be much higher. The goal of this study was to describe prescribing patterns of zolpidem for hospitalized medical patients aged 50 years, the incidence of ADRs possibly and probably associated with its use, and the factors associated with central nervous system (CNS) ADRs. This case series was conducted in 4 general medicine wards at a Veterans Affairs hospital and was a consecutive sample of patients aged 50 years who were hospitalized between 1993 and 1997 and received zolpidem as a hypnotic during hospitalization, but had not received it in the previous 3 months. Chart review was conducted by 2 evaluators. Data extracted from the medical records included admission demographic characteristics, medications, comorbidities, and levels of function in performing basic and instrumental activities of daily living. The main outcome measure was ADRs possibly or probably related to zolpidem use. The association between zolpidem and the occurrence of CNS ADRs (eg, confusion, dizziness, daytime somnolence) was analyzed separately. The review included 119 medical patients aged > or =50 years who had newly received zolpidem for sleep disruption during hospitalization. The median age of the population was 70 years; 86 (72.3%) patients were aged 65 years. The initial zolpidem dose was 5 mg in 42 patients (35.3%) and 10 mg in 77 patients (64.7%). Twenty-three patients had a respective 16 and 10 ADRs possibly and probably related to zolpidem use (19.3% incidence). Of a total of 26 ADRs, 21 (80.8%) were CNS ADRs, occurring with both zolpidem 5 mg (10.8% of users) and 10 mg (18.3% of users). On univariate analyses, the only factor significantly associated with a CNS ADR was functional impairment at baseline (P = 0.003). Zolpidem was discontinued in 38.8% of

Competencias docentes en la era digital. La formación del pensamiento práctico

OpenAIRE

Pérez Gómez, Ángel I.; Pérez Granados, Laura

2013-01-01

Las grandes transformaciones tecnológicas y las nuevas formas de concebir la enseñanza y el aprendizaje plantean la necesidad de volver a pensar el sentido y la naturaleza de la profesión docente. En este escenario, la investigación educativa se ha centrado en conocer cuáles son las competencias que los docentes necesitan para afrontar de manera satisfactoria los nuevos retos profesionales. Este artículo reflexiona, precisamente, acerca del sentido holístico del controvertido t...

Causes and predictors of mortality in hospitalized lupus patient in Sarawak General Hospital, Malaysia.

Science.gov (United States)

Teh, C L; Ling, G R

2013-01-01

Systemic lupus erythematosus (SLE) is a serious autoimmune disease that can be life threatening and fatal if left untreated. Causes and prognostic indicators of death in SLE have been well studied in developed countries but lacking in developing countries. We aimed to investigate the causes of mortality in hospitalized patients with SLE and determine the prognostic indicators of mortality during hospitalization in our center. All SLE patients who were admitted to Sarawak General Hospital from January 1, 2006 to December 31, 2010, were followed up in a prospective study using a standard protocol. Demographic data, clinical features, disease activities and damage indices were collected. Logistic regression and Cox regression analysis were used to determine the prognostic indicators of mortality in our patients. There were a total of 251 patients in our study, with the female to male ratio 10 to 1. Our study patients were of multiethnic origins. They had a mean age of 30.5 ± 12.2 years and a mean duration of illness of 36.5 ± 51.6 months. The main involvements were hematologic (73.3%), renal (70.9%) and mucocutaneous (67.3%). There were 26 deaths (10.4%), with the main causes being: infection and flare (50%), infection alone (19%), flare alone (19%) and others (12%). Independent predictors of mortality in our cohort of SLE patients were the presence of both infection and flare of disease (hazard ratio (HR) 5.56) and high damage indices at the time of admission (HR 1.91). Infection and flare were the main causes of death in hospitalized Asian patients with SLE. The presence of infection with flare and high damage indices at the time of admission were independent prognostic indicators of mortality.

Our experiences with vancomycin-resistant enterococci in Jesenice General hospital

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Helena Ribič

2007-11-01

Full Text Available Background: Vancomycin-resistant enterococci (VRE present a great problem in health care, especially because of their resistance to many groups of antibiotics and because of the way of their spreading in health care and long-term care institutions. Genes responsible for resistance to vancomycin can be transmitted to other species of enterococci and also to other grampositive cocci, for example Staphylococcus aureus. Experts anticipate that failure to control methicilin-resistant S. aureus and VRE may make control of vancomycin-resistant S. aureus impossible.Methods: In the medical microbiology laboratory of Institute Public Health Kranj we perform microbiology diagnosis for Jesenice General Hospital, where surveillance culturing for VRE started in May 2007. Until 15th June, 364 surveillance samples for VRE were taken from 92 patients. We also analysed the results of enterococci that were isolated in our laboratory during routine work in the period from 2004 to 2006.Results: In the three-year period we isolated 1593 strains of enterococci and among them 7 strains were VRE. In the Jesenice General Hospital, the first strain of vancomycin-resistant Enterococcus faecium was isolated in May 2007 in a patient, treated in internal intensive care unit. Nine strains of VRE with the same resistance type in nine patients followed the first case. The first four patients with VRE were moved from the same hospital. Among next six patients the common risk factor was contact with VRE positive patient.Conclusions: Control of VRE strains claims for intensive action. Active surveillance of colonised and infected patients, contact precautions with barrier isolation, intensive hand hygiene measures, aggressive environmental decontamination and prudent use of antimicrobials are needed.

Institucionalização da formação docente: análise de um programa de desenvolvimento profissional

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Amanda Rezende Costa Xavier

Full Text Available Resumo: Este estudo tem como objetivo principal analisar, com base na literatura discutida, a institucionalização de um programa de desenvolvimento profissional de uma universidade federal brasileira, com vistas a identificar seu nível de consolidação, bem como a concepção dos docentes sobre ele. Adotou-se como metodologia a pesquisa qualitativa e foram utilizadas, para coleta de dados, a análise documental e a aplicação de questionário estruturado aos docentes participantes do programa. O referencial teórico que embasa a análise está pautado nos estudos da pedagogia universitária, especialmente de Cunha, Masetto, Morgado. Foi possível inferir que os documentos institucionais analisados reforçam a visão do programa de formação docente apenas como uma exigência legal para aprovação no estágio probatório, destinado, dessa forma, aos professores ingressantes. Verifica-se, ainda, maior interesse docente nas questões ligadas aos aspectos práticos e/ou burocráticos da docência (uso de sistemas acadêmicos, trâmites legais em detrimento dos saberes específicos da atuação docente. No entanto, não podemos desconsiderar que a experiência analisada retrata um programa relativamente jovem, com apenas dez anos de existência, e que, frente às alterações que já experimentou, acreditamos haver uma preocupação em aprimorar o programa de formação pedagógica e de desenvolvimento profissional docente.

GENERAL HOSPITAL MARIBOR FROM ITS FOUNDATION TILL WORLD WAR II

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gregor Pivec

2004-04-01

Full Text Available Author describes the history of General Hospital Maribor from its foundation (1799 to the beginning of World War II. In 1799 the magistrate of the town Maribor issued a memorandum regarding establishment of a town hospital in the renovated building of the town hospice, providing space for 24 patients. The work of the hospital was carried out in the former hospice building until 1855. 26 beds were added in the period between its establishment and eventual relocation. The last two decades of the hospital’s operation at the original location were marked by the assiduous work of the town’s physicist, Dr. Anton Kuker. In the first half of the 19th century, the population of Maribor rapidly grew as a consequence of the construction of the Southern Railway. The city authorities therefore purchased the Prosenjak family villa in the Magdalena suburbs and relocated the hospital to it in 1855, providing 28 rooms for 110 patients. For a whole century, the care of patients was taken over by the Daughters of Charity of Saint Vincent de Paul. The hospital was soon admitting over 1000 patients a year; the most common complaints being pulmonary catarrh, gastritis and fever. In 1872, when the Master of Surgery, Feliks Ferk, joined the hospital, the internal, medical, and the »external« surgical departments were formed. Although medical studies were not easily accessible, there was a number of Slovene physicians working in the hospital and the town in that period. In the last decades of the 19th century, the hospital was often renovated and enlarged. The infrastructure (telephone, water supply system, heating, lighting had also been modernized by World War I. In 1914, the first X-ray apparatus was purchased. Between the wars, the hospital’s development was stepped up by the recruitment of the Slovene physicians Ivan Matko, Mirko Černič, Janko Dernovšek and Hugon Robič. The initial external and medical departments split into several departments

STUDIES OF ADVERSE DRUG REACTION PROFILE OF ANTISNAKE VENOM AT DISTRICT GENERAL HOSPITAL

OpenAIRE

Mulchand Shende *, Sneha Gawali , Kanchan Bhongade , Vivek Bhuskade , Abhijit Nandgaonkar

2017-01-01

Snake bite is a common predominant problem of the rural and periurban areas, neglected and frequently devastating environmental and occupational disease, especially in rural areas of tropical developing countries. This study aimed to investigate of the adverse drug reaction profile of anti-snake venom (ASV) in a district general hospital. An observational study was conducted in hospital for six months. A total number of 142 indoor case papers of snake bite from October 2016 to April 2017 were...

Specialized consultant in radiological safety to the Ciudad del Carmen general hospital, PEMEX

International Nuclear Information System (INIS)

Angeles C, A.; Hernandez C, J. E.; Rodriguez A, F.; Garcia A, J.

2003-02-01

The Ciudad del Carmen general hospital, dependent of PEMEX, It request consultant of the ININ to be able to maintain their sanitary license for the use of X-ray equipment for the radiologic diagnostic.The proposal of the ININ was to be a program of technical attendance, schedule monthly to be able to solve the observations that are presented in the use of those equipment, and that the hospital can conserve its respective sanitary license.(Author)

VACÍOS EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES EN MÉXICO. PROGRAMA PARA FOMENTAR EL HABITUS INVESTIGATIVO

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Inés Lozano Andrade

2011-01-01

Full Text Available La capacidad de investigación es una competencia indispensable en cualquier persona hoy en día. En el docente, en particular, esta adquiere especial relevancia para la mejora continua de la práctica. Desde la formación inicial, se hace necesario el desarrollo de un habitus investigativo, que debiera promoverse tanto por los profesores como por los alumnos en las escuelas formadoras de docentes. Por lo anterior, este texto es el reporte de una investigación realizada en la Escuela Normal Superior de México, durante el 2010, con la finalidad de formar el habitus investigativo en los futuros docentes. Dicha institución tiene la tarea de formar docentes reflexivos, pero no necesariamente investigadores de su práctica, por lo cual, se creó, ejecutó y evaluó un programa de formación del habitus investigativo. El proceso consistió en retomar los pasos de la investigación reflexiva de la práctica donde se parte de una problematización; luego, se continuó con el diagnóstico fundamentado en un marco teórico. Siguió el programa de intervención y se concluyó con la evaluación de su ejecución. Los resultados mostraron la necesidad de promover, significativamente, la capacidad de investigación como una competencia necesaria para la mejora de la práctica docente.

Conocimientos, habilidades y actitudes de los docentes constructores de paz

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Paola Milena Mora-Cifuentes

2016-09-01

Full Text Available La presente investigación estuvo dirigida a develar los conocimientos, habilidades y actitudes que requieren los docentes para la construcción y formación de ciudadanía en el contexto escolar. Participaron 39 docentes del Instituto Técnico Jorge Gaitán Durán del corregimiento de Aguaclara, municipio de Cúcuta, Colombia. La investigación se enmarcó en el diseño cualitativo “Investigación Acción Participativa-IAP”. La recolección de datos se basó en el diálogo y documentos personales, los cuales, junto con las entrevistas del diagnóstico, fueron transcritos y analizados empleando los procesos analíticos de codificación abierta y axial. Entre algunos de los conocimientos identificados, se encontraron: pensarse como ser especial, emociones en relación a la construcción de paz y conocimiento de un Ser Superior. Entre las habilidades: escucha activa, atención, confianza en el otro, organizar y producir. En las actitudes: alegría, entrega, relaciones interpersonales y respeto. Se concluyó que la paz se convierte en  un consolidado de condiciones, oportunidades, criterios y acciones que potencializan la vida y la condición humana. Si se hace de las prácticas diarias espacios de sana convivencia docente y justicia, los niños, niñas y jóvenes orientados por estos profesionales, empezarán a percibir una realidad tranquila, que les genere ciertos referentes conceptuales, aptos para la promoción de relaciones pacíficas.

Hospital discharge summary scorecard: a quality improvement tool used in a tertiary hospital general medicine service.

Science.gov (United States)

Singh, G; Harvey, R; Dyne, A; Said, A; Scott, I

2015-12-01

We assessed the impact of completion and feedback of discharge summary scorecards on the quality of discharge summaries written by interns in a general medicine service of a tertiary hospital. The scorecards significantly improved summary quality in the first three rotations of the intern year and could be readily adopted by other units as a quality improvement intervention for optimizing clinical handover to primary care providers. © 2015 Royal Australasian College of Physicians.

Assessment of the Penta-XT radiography table at Mansfield General Hospital

International Nuclear Information System (INIS)

1984-07-01

A DHSS assessment report, prepared by Mansfield General Hospital, is presented for a Penta-XT radiographic table. The table has a fully floating table top with longitudinal and lateral movement and a variable height which has proved to be very acceptable to both staff and patients utilising the equipment. Details of operational experience and reliability are given. (U.K.)

El ambiente digital en la comunicación, la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Paola Lucumi Useda

2015-09-01

Full Text Available El presente artículo es el estado del arte sobre el ambiente digital en la comunicación, la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes, a partir de tres categorías: prácticas y estrategias pedagógicas mediadas por TIC; actitud de docentes en ambientes de aprendizaje mediados por tecnología y estrategias de comunicación docente en ambientes de aprendizaje, con el objetivo de revisar los antecedentes teóricos e investigativos a partir de una revisión documental. El ejercicio condujo a concluir que en la actualidad es importante que los docentes incluyan las TIC en sus prácticas pedagógicas, muestren una actitud positiva ante los ambientes de aprendizaje e implementen el uso de estrategias innovadoras en el aula que promuevan la interacción en redes de conocimiento. Se puede afirmar que los procesos de formación de sujetos capaces de desenvolverse en esta era globalizada requieren de grandes esfuerzos de la comunidad académica por reconocer y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento transversal en la gestión de conocimiento; por ello, la práctica pedagógica debe ubicarse en senderos propuestos por las nuevas tecnologías, para lo cual se requiere de un trabajo sistemático hacia la comprensión de las nuevas relaciones entre docentes y estudiantes, lo que a su vez, implica el desarrollo de competencias para el aprendizaje colaborativo y la interacción. Otra importante característica que vale la pena recoger aquí es que la comunicación como acto humano es la única que permite el reconocimiento del otro, de la diversidad, de la multiculturalidad, de la vivencia de la alteridad, como ejes fundamentales de las prácticas pedagógicas de los maestros y en general de la vida. La comunicación como una capacidad exclusivamente humana desde la reflexión, la construcción de conocimiento y pensamiento, ha permitido evidenciar el boom de las tecnologías en el mundo

An assessment of the quality of sleep among health professionals of the general hospital of Karpenissi

OpenAIRE

Ifanti Ε.; Zagkotsi Μ.; Gketsios Ι.; Armagos P.; Ifantis Α.; Charalampopoulou Ν.

2011-01-01

Introduction: Employees in cyclic or night shifts often complain of sleep disturbances. The latter are extremely frequent among health care workers. Aim: To evaluate sleep quality in health care workers of a Greek provincial general hospital Material and Methods: Seventy seven health professionals of General Hospital of Karpenisi took part in the study( doctors, nurses and paramedicals). 49 were women and 28 were men. Athens Insomnia Scale was used to evaluate sleep quality. The scale include...

Mudança na prática docente: incentivando o protagonismo discente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

liane much

2018-02-01

Full Text Available O presente trabalho caracteriza-se como um relato circunstanciado sobre a prática docente desenvolvida por um dos autores (LNM, que tem por objetivo divulgar uma experiência pedagógica que incentivou o protagonismo de estudantes de uma escola da Educação Básica. Defendemos que para haver efetivas mudanças na educação escolar, faz-se necessário que as práticas docentes ultrapassem a mera transmissão de conteúdos. Com a finalidade de significar os conteúdos, alunos do 8º e 9º Anos do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual localizada na cidade de Santa Maria/RS, no ano de 2016, foram desafiados a construirem revistas digitais sobre assuntos trabalhados no componente curricular de Geografia, por exemplo, aspectos culturais de povos de diferentes continentes. A atividade proposta logrou êxito, ao perceber-se: (1 o engajamento e cooperação entre os alunos; (2 a criatividade dos trabalhos elaborados; (3 as aprendizagens construídas sobre conteúdos específicos do componente curricular; (4 bem como conhecimentos construídos sobre a utilização de diferentes recursos tecnológicos (programas e ferramentas digitais. Podemos afirmar que essa prática docente foi exitosa, pois permitiu aos educandos se perceberem como protagonistas de suas aprendizagens

Competencias en comunicación y colaboración en la formación de docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Amaia ARROYO-SAGASTA

2017-07-01

Full Text Available Las tecnologías digitales han servido de altavoz para la comunicación y la colaboración, proporcionándonos un escenario el que comunicarse y colaborar es cada vez más fácil y rápido. ¿Nuestra comunicación es mejor? ¿Cómo colaboramos cuando aprendemos? Partiendo del análisis de la influencia de los procesos comunicativos y colaborativos en la labor docente, desde un punto de vista educomunicativo, este artículo aporta un panorama multidisciplinar sobre las ventajas de las competencias comunicativas y colaborativas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los docentes. Para ello, se ha realizado un análisis de tipo documental, aportando una visión pormenorizada de los campos que debe tratar la formación de docentes en materia de comunicación y colaboración.

Docentes para la inclusión educativa

OpenAIRE

Fernández Batanero, José María; Reyes Rebollo, Miguel María; Piñero Virué, Rocío; Japón Ruiz, Diego

2013-01-01

En la presente comunicación se presentan aquellas competencias docentes que propician buenas prácticas educativas en relación a la inclusión, desde la perspectiva del profesorado. La metodología que se utilizó es la propia de un estudio descriptivo/comprensivo, de carácter exploratorio, donde mediante cuatro estudios de casos se analizan las percepciones de los profesionales de la educación de dos centros de educación secundaria, catalogados por la Administración Educativa Espa...

Gestión del talento humano y compromiso organizacional del personal docente de un instituto superior tecnológico 2016

OpenAIRE

Vega Sologuren, Napoleón Antonio

2016-01-01

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la gestión del talento humano y compromiso organizacional del personal docente del instituto superior tecnológico privado Computron, Lima 2016. La investigación tuvo el paradigma positivismo, con un enfoque cuantitativo, tipo sustantivo, nivel descriptivo, diseño no experimental, transversal correlacional, método hipotético deductivo, para el análisis de datos se utilizó el paquete estadístico ...

O desenvolvimento de competências para a docência segundo a vivência de docentes de um curso de graduação em enfermagem.

OpenAIRE

Inahiá Pinhel

2006-01-01

Este estudo versa sobre o desenvolvimento de competências para a docência segundo a vivência de docentes de um curso de graduação em enfermagem. Busca conhecer quando e como docentes de um curso de graduação de Enfermagem desenvolvem competências para a docência; identificar os conhecimentos e as habilidades desenvolvidas pelos docentes na construção de competências para o ensino de Enfermagem e identificar como intervir nesse processo, por meio da reflexão sobre a profissão docente. Realizad...

Reforma educativa y luchas docentes en América Latina Educational reform and teacher's struggles in Latin America

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Pablo Gentili

2004-12-01

Full Text Available El presente artículo propone algunos ejes para el análisis de la conflictividad educativa en el marco más amplio de la intensificación de los procesos de conflictividad social y política que tuvieron y tienen lugar en los países de América Latina durante las últimas dos décadas. Buscando contribuir a una comprensión crítica de la conflictividad docente, los autores presentan algunos datos cuantitativos que permiten establecer tendencias generales respecto de las características y dinámicas adoptadas por las acciones de protesta impulsadas por las organizaciones magisteriales en 18 países de la región. Asimismo, intenta enriquecer e incentivar el debate en torno a la conflictividad educativa, procurando una definición y conceptualización del conflicto educativo y docente que, a partir de una reflexión acerca de las políticas y programas de reforma neoliberales, ofrezca elementos para el desarrollo de análisis alternativos sobre la problemática docente, así como para la construcción de propuestas y alternativas democráticas de cambio de los sistemas educativos latinoamericanos.This article suggests some axes for the analysis of the learning activity, in the wider scope, of the intensification of processes of social and political conflicts that happened and, even today, in Latin American countries, during the last two decades, Attempting to contribute to a critic comprehension of the teachers' conflict, the author hereby bring some quantitative data that allow the establishment of general tendencies regarding the characteristics and dynamics adapted by actions of protest augmented by the teaching organization in eighteen countries of that region. Yet trying to enrich and encourage the debate about teachers' conflict of education, searching for an educational conflict definition and conceptualization, springing from a reflex ion with respect to politics and neoliberal reformation programs, may offer elements for the

Selección adversa en la convocatoria docente para educación primaria, media y básica en Colombia

OpenAIRE

David Tobón Orozco; Piedad Patricia Restrepo R.; Paul Ríos Gallego

2007-01-01

Este artículo analiza la elección de docentes en educación básica y media en Colombia bajo un modelo de selección adversa. Se hace seguimiento a la situación salarial, al cambio institucional y a los resultados de uno de los concursos para Medellín. Los salarios relativos de vinculación a la carrera docente son competitivos, aunque los incentivos en el tiempo son exiguos. En la selección a los profesionales no docentes, les va relativamente mejor en las pruebas escritas pero pierden dicha ven...

Liderazgo y desempeño laboral en docentes de instituciones educativas de San Martin de Porres, año 2016

OpenAIRE

Mora Acuña, Jenny

2017-01-01

En la investigación titulada “Liderazgo y desempeño laboral en docentes de instituciones educativas del distrito de San Martín de Porres, año 2016”, tiene el propósito de determinar la relación entre las variables liderazgo y desempeño laboral en docentes de instituciones educativas de educación básica regular. El tipo de investigación fue básica, el diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo compuesta por 70 docentes de la institución educativa N...

Incidentes críticos en los docentes de enfermería: descubriendo una nueva identidad

OpenAIRE

Aguayo-González, Mariela; Castelló-Badía, Montserrat; Monereo-Font, Carles

2015-01-01

RESUMEN Objetivo: estudio cualitativo que siguió los principios de la teoría fundamentada con el fin de analizar la identidad profesional de docentes de enfermería por medio del análisis de incidentes críticos que más las desestabilizaban. Método: entrevistas semi-estructuradas fueron realizadas a siete enfermeras que actúan como docentes e investigadoras en una universidad privada de Barcelona. Resultados: el material empírico resultante fue organizado en dos categorías: caracterización de l...

INFLUENCIA DEL LIDERAZGO DOCENTE EN LA EFECTIVIDAD DE LA ESCUELA DE POSGRADO DE LA UNE

OpenAIRE

Huerta Camones, Luis Eustaquio; Universidad Nacional Agraria La Molina (Perú).

2016-01-01

Esta investigación tuvo como propósito determinar la influencia del liderazgo que los docentes ejercen en las aulas sobre la efectividad de la escuela de posgrado de la UNE. Se basó en la teoría de liderazgo transformacional. Se usaron una muestra de 126 estudiantes, instrumentos adaptados y la regresión lineal múltiple. Los resultados más importantes encontrados fueron que el liderazgo docente influye positiva y significativamente en la efectividad de la escuela de posgrado de la UNE y que e...

Situación de la evaluación del desempeño docente en la URACCAN Recinto Las Minas, 2007-2008

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Noel Altamirano Lumbí

2012-09-01

Full Text Available El presente estudio se enfocó a la evaluación del desempeño del personal docente en el Recinto Universitario con el objeto de valorar la situación actual de la evaluación del desempeño de docentes de URACCAN, Recinto Las Minas, período 2007–2008.La metodología fue de carácter cualitativa y se asumió el estudio de caso como enfoque en el uso de técnicas como la entrevista cualitativa semiestructurada y el análisis documental.Según los hallazgos el sistema actual de evaluación del desempeño docente es un proceso sistemático, cuya finalidad es mejorar la calidad de la enseñanza. Este proceso se efectúa cada semestre del año académico con los métodos de autoevaluación del docente, la evaluación del estudiantado y la supervisión de quienes realizan la coordinación.Los resultados se entregan a cada docente para que vean en qué áreas tienen dominio y en cuáles necesitan mejorar. Muchas veces estos resultados no convencen a los docentes porque hacen falta técnicas válidas, fiables, objetivas e indicadores que no apuntalan de forma tal que contribuyan a mejorar la docencia, y a incrementar la autoestima, motivación y el prestigio de la docencia.

Care of "new" long-stay patients in a district general hospital psychiatric unit. The first two years of a hospital-hostel.

Science.gov (United States)

Gibbons, J S

1986-05-01

The paper describes the need for long-term inpatient care in an English health district whose psychiatric services were based on a unit in a District General Hospital. Patients who became long-stay were placed in a new hospital-hostel in a city centre. Three quarters of those eligible could be managed in the hostel, with those rejected posing more control problems. Patients in the hostel became less withdrawn and increased their activity and use of community facilities.

El pensamiento docente y su influencia en la implantación de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula : Desafíos y oportunidades

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Jacobo Cano de Escoriaza

2013-05-01

Full Text Available Un reto fundamental de la educación actual es la implantación de las tecnologías de la información y comunicación (TICs de aquí en adelante en las instituciones educativas para mejorar la gestión y especialmente, la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo pretende analizar las dificultades y obstáculos –primarios y secundarios– existentes en su implantación, focalizando la atención en el pensamiento docente al considerarse un factor clave. Se parte de un análisis general de la estructura y funcionamiento del pensamiento docente centrado en las actitudes, creencias y expectativas, valorando su influencia en la integración de las TICs. Las conclusiones apuntan la necesidad de dotar a los docentes de una visión positiva ante el uso de las TICs en una serie de propuestas que faciliten su progresiva implantación.

O regime de dedicação exclusiva e a gestão do tempo: estudo de caso com docentes universitários.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Leonardo de Brito Quevedo

2013-12-01

Full Text Available Esta pesquisa propôs investigar o comportamento dos docentes atuantes sob regime dededicação exclusiva na UNIPAMPA, frente à gestão do tempo de trabalho e tempo livre. Oestudo teve caráter exploratório e descritivo, pois procurou compreender o comportamento deum grupo particular, configurando-se, portanto, como um estudo de caso. Escolheu-se comotécnica de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Doze docentes foram entrevistados.Conclui-se que todos os docentes mantêm uma gestão do tempo de trabalho e do tempo livre,evidenciando que a atividade docente interfere na vida pessoal dos mesmos, principalmentena quantidade de tarefas do trabalho levadas para casa.

Sintomas visuais e insuficiência de convergência em docentes universitários

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Nágila Cristiana Menigite

Full Text Available Resumo Objetivo: Investigar a prevalência de desconforto visual e insuficiência de convergência (IC em docentes universitários. Métodos: Tratar-se de um estudo transversal, com 60 docentes de ambos os sexos, tendo sido utilizado o questionário Convergence Insufficiency Symptom Survey, validado para a população brasileira. Resultados: Dos docentes entrevistados 55,0% eram do sexo feminino. 48,3% responderam dedicar menos que duas horas por dia à leitura, sendo que 40,0% dos entrevistados disseram que fazem pausas de 30 minutos à uma hora durante a leitura e 63,3% afirmaram passar entre 2 a 5 horas por dia em frente ao computador. Em relação à investigação sobre as doenças do sistema visual, 25,0% relataram apresentar miopia, sendo que 55,0% dos indivíduos usam óculos e destes 41,7% o usam com frequência. Quanto à investigação da prevalência de insuficiência de convergência, obteve-se frequência de (1,8 %. Conclusão: Constatou-se que a maioria dos entrevistados se apresentou com desconforto visual e uma pequena porcentagem foram acometidos pela IC.

Aetiology and prognosis of encephalopathic patterns on electroencephalogram in a general hospital.

LENUS (Irish Health Repository)

O'Sullivan, S S

2012-02-03

The purpose of this study was to investigate the frequency and clinical outcome of patients with encephalopathic electroencephalograms (EEGs) in a neurophysiology department based in a general hospital. We performed a retrospective review of all EEGs obtained during an 18-month period in a large tertiary referral hospital. The referral reasons for EEG, the diagnoses reached, and patient outcomes were reviewed according to EEG severity. One hundred and twenty-three patients with encephalopathic EEGs were reviewed. The most common referral reason found was for an assessment of a possible first-onset seizure. The most common diagnosis found was one of dementia or learning disability. Of patients who were followed-up for a median of 19 months, 20.7% had died. The mortality rate generally increased according to the severity of the encephalopathy on EEG. However, 21.4% of those patients with excessive theta activity only on EEG had died. This study highlights an increased mortality even in the apparently \\'milder\\' degrees of EEG abnormalities.

Supervisión pedagógica y desempeño docente en los procesos pedagógicos en la institución educativa emblemática Mariano Melgar. Breña – 2016

OpenAIRE

Báez Figueroa, Gabriela Pilar

2017-01-01

La investigación titulada “Supervisión pedagógica y desempeño docente en los procesos pedagógicos en la institución educativa emblemática Mariano Melgar Breña- 2016”, tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la supervisión pedagógica y desempeño docente en los procesos pedagógicos en la institución educativa emblemática Mariano Melgar Breña- 2016”. La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo y método hipotético deductivo con un tipo de ...

El docente, su entorno y el síndrome de agotamiento profesional (SAP) en colegios públicos en Bogotá(Colombia)

OpenAIRE

Gómez-Restrepo, Carlos; Rodríguez, Viviana; Padilla M, Andrea C; Avella-García, Claudia B

2009-01-01

Introducción: El síndrome de agotamiento profesional (SAP) o burnout es de gran importancia y prevalencia entre los docentes; no obstante, en Colombia se ha estudiado poco. Objetivos: (1) Describir algunas características de los docentes respecto a su entorno laboral, bienestar y satisfacción personal, difcultades laborales, relación con estudiantes con difcultades y autoconocimiento, y (2) analizar su relación con el SAP en tres colegios públicos de Bogotá. Método: Se evaluó el SAP en docent...

Las trayectorias formativas de los formadores de docentes en México

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Inés Lozano Andrade

2016-01-01

Full Text Available Este artículo se centra fundamentalmente en desentrañar las urdimbres de significados y sentidos sobre las circunstancias formativas que el profesorado ha experimentado a lo largo de su vida escolar, profesional, personal, laboral. Es producto de un estudio cualitativo donde se recoge información de relatos auto elaborados por los formadores de formadores y se interpretan con técnicas que reconstruyen los procesos simbólicos en categorías sociales analíticas. Algunos aspectos dan cuenta de que la impronta familiar y escolar denotan la razón de ser de ser docente y, después formador, además, los procesos autoformativos cobran relevancia toda vez que, las formas de ingreso a las instituciones formadoras no garantizan una selección basada en criterios, competencias o saberes pertinentes asociados con el quehacer docente.

LAS TRAYECTORIAS FORMATIVAS DE LOS FORMADORES DE DOCENTES EN MÉXICO

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Inés Lozano Andrade

2016-01-01

Full Text Available Este artículo se centra fundamentalmente en desentrañar las urdimbres de significados y sentidos sobre las circunstancias formativas que el profesorado ha experimentado a lo largo de su vida escolar, profesional, personal, laboral. Es producto de un estudio cualitativo donde se recoge información de relatos auto elaborados por los formadores de formadores y se interpretan con técnicas que reconstruyen los procesos simbólicos en categorías sociales analíticas. Algunos aspectos dan cuenta de que la impronta familiar y escolar denotan la razón de ser de ser docente y, después formador, además, los procesos autoformativos cobran relevancia toda vez que, las formas de ingreso a las instituciones formadoras no garantizan una selección basada en criterios, competencias o saberes pertinentes asociados con el quehacer docente.

Visión Antropocéntrica del Ser Docente en la Práctica Pedagógica

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Henry Castillo

2016-07-01

Full Text Available Esta investigación tiene por objetivo realizar una aproximación teórica desde la perspectiva antropocéntrica del ser docente, a partir de los relatos del docente informante que marcan su formación y la acción pedagógica. El paradigma de la investigación está enmarcado dentro del naturalista humanista, apoyado en el enfoque cualitativo a través del método introspectivo vivencial; para ello se seleccionó un informante clave por medio del cual se trabajó la unidad temática perspectiva antropocéntrica del ser docente en la práctica pedagógica. Para la recolección de datos se aplicó la entrevista semi-estructurada y en profundidad cuyo análisis se hizo a través de la teoría fundamentada de Strauss y Corbin, (2002 que permitió alcanzar conceptos integradores que sirvieron de sustento para la construcción de una aproximación teórica del ser docente que unifica los muros del accionar pedagógico constituyéndose en una nueva racionalidad que puede permitir la mejora y transformación del hecho educativos.

EL PERFIL DEL DOCENTE DE MATEMÁTICA: VISIÓN DESDE LA TRIADA MATEMÁTICA-COTIDIANIDAD Y PEDAGOGÍA INTEGRAL

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Milagros Elena Rodríguez

2010-01-01

Full Text Available El proceso de enseñanza de la Matemática se ha simplificado y se remite al dictado de una teoría ya acabada, donde el estudiante no inmiscuye su cotidianidad, cultura y sentimientos. El docente ofrece una Matemática fría, improvisada, que aleja al discente de dicha ciencia y crea una predisposición hacia ella. En éste ensayo se exhibe una investigación cualitativa, reflexiva, con sustento documental que realiza una propuesta del perfil del docente de Matemática y de la escuela desde la visión de la tríada matemática-cotidianidad y pedagogía integral y aportes personales, desde la experiencia venezolana. Se concluye que el docente debe estar formado en: Historia y Filosofía de la Matemática, Didáctica, Psicología, Sociología y Semiótica, y que además de los tres principios: la formación integral que proviene de la pedagogía integral, el espíritu científico que deviene de la Matemática y la conciencia crítica que provee dicha pedagogía no tradicional, el docente y la Escuela se deben comprometer con las necesidades del entorno tanto económicas y políticas, como educativas, y desarrollar capacidades para apreciar las variadas formas de contacto con la Matemática. El docente debe crear una conducta para expresar interrogantes sobre lo deseable y lo valioso; el hecho de educar requiere hacer juicios de valoración y enseñar a los estudiantes a hacer lo mismo con mesura. La escuela y el docente deben tener la ética como valor cultivado que permite orientar conductas teniendo como vinculo la moral.

Alternativas para a prática docente no ensino superior de enfermagem Alternativas para la Práctica Docente en la Enseñanza Superior de Enfermería Alternatives for the Teaching Practice in the Higher Education in Nursing

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Juliana Rodrigues

2007-06-01

Full Text Available Reflexão teórica que objetiva apontar alternativas à prática docente nos Cursos de Graduação em Enfermagem, tendo como base as Diretrizes Curriculares Nacionais. Ressalta a necessidade de modificações da prática docente e na formação de profissionais, de acordo com as exigências atuais e, conseqüentemente, com a crescente preocupação na adequação do ensino / aprendizagem de forma crítica e reflexiva. Resgata as práticas de ensino do início do século passado aos questionamentos a respeito da reelaboração de uma nova atitude docente para a formação do enfermeiro nos dias atuais. Concluiu-se que há necessidade de um movimento e um intenso debate para que os docentes se apropriem das transformações e contribuam para a formação.Reflexión teórica que objetiva señalar alternativas a la práctica docente en los Cursos de Graduación en Enfermería, teniendo como base las Directrices del Curriculares Nacionales en Brasil. Resalta la necesidad de modificaciones en la práctica docente y en la formación de profesionales, de acuerdo con los requisitos actuales y, por lo tanto, con la creciente preocupación en la adecuación de la enseñanza / aprendizaje de una manera crítica y reflexiva. Rescata las prácticas de enseñanza del principio del siglo pasado a los cuestionamientos con respecto a la reelaboración de una nueva actitud docente para la formación del enfermero en los días actuales. Concluyese que hay necesidad de un movimiento y de un intenso debate de modo que los docentes pudieran apropiarse de las transformaciones y contribuir para la formación.Theoretical reflection that objective to point alternatives to the teaching practice in the Courses of Graduation in Nursing, being had as base the National Curricular Lines of Direction, in Brazil. Stands out the necessity of modifications in the teaching practice and in the formation of professionals, in accordance with current requirements and, consequently, with

El trabajo colegiado, un espacio para narrar las experiencias desde la práctica docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maríadel Rosario Landín Miranda

2016-01-01

Full Text Available Gestionar el aprendizaje y reaprendizaje durante el profesorado es todo un reto y todo un campo de estudio, por ello, en este trabajo, presentamos nuestra experiencia en la implementación de un proyecto de intervención que tuvo como propósito principal, generar un espacio colegiado para el aprendizaje de las experiencias docentes. El proyecto se implementó en la Escuela Secundaria Artículo 3° de Poza Rica, Veracruz, México, durante el periodo de agosto de 2014 a julio de 2015. La metodología base usada para el desarrollo del proyecto, fue la metodología APRA (Acceso, Permanencia y Rendimiento Académico, que es una propuesta de intervención que considera los elementos fundamentales que apoyan los procesos sistemáticos de cambio y mejora institucional. La estrategia de trabajo transversal empleada durante la intervención fue la narrativa, apoyada de otras estrategias, como el cuaderno docente, la narración de experiencias docentes, el trabajo colegiado con retroalimentación grupal y la autoevaluación.

FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES A DISTANCIA DENTRO DEL CAMPO DE LA EDUCACION EN COLOMBIA

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gloria Liliana Moreno Vizcaíno

2014-01-01

Full Text Available Este ensayo presenta una reflexión sobre la formación inicial de docentes a distancia dentro del campo de la educación en Colombia, principalmente desde la teoría de Pierre Bourdieu. La profesionalización del magisterio en Colombia ha sido un punto fundamental en la agenda educativa nacional, siendo las tres últimas décadas del siglo XX coyunturales para desarrollo de la metodología a distancia en programas de formación inicial docente a nivel universitario. A partir de entonces, la formación inicial de docentes a distancia ha tenido un posicionamiento dentro del campo de la Educación Superior en Colombia, hecho que se ha constituido en un agente profundo de cambio en la educación nacional y que ha estado claramente permeado por el impacto de las tecnologías de información y de la comunicación, lo cual le ha permitido enmarcarse dentro de los nuevos desafíos que dicha formación requiere.

Formación docente en educación secundaria en la Universidad de Costa Rica

Directory of Open Access Journals (Sweden)

AnaLupita Chaves-Salas

2017-01-01

Full Text Available El propósito de este artículo es presentar una reseña histórica de la formación docente en educación secundaria en la Universidad de Costa Rica, desde su creación en 1941 hasta la actualidad. Se describen los planes de estudio, las áreas de formación, el creditaje y el modelo de gestión curricular y administrativa de las carreras. La formación del profesorado se ha caracterizado por ser integral e interdisciplinaria, hasta el año 2016 cuando la Vicerrectoría de Docencia aprueba una carrera disciplinar con enfoque tecnocrático contrario a las tendencias actuales sobre formación de docentes. El artículo surge de una investigación descriptiva-comparativa sobre modelos de formación de docentes en educación secundaria en cinco países: Alemania, Cuba, Finlandia, Singapur y Costa Rica. Las técnicas utilizadas fueron el análisis de documentos y la entrevista a informantes clave.

Formar para transformar: Hacia una práctica docente orientada al desarrollo sostenible. Presentación

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María Ángeles Murga-Menoyo

2015-07-01

Full Text Available Los principios, valores y metas de la educación para el desarrollo sostenible inspiran este monográfico, que se alinea con los planteamientos en el terreno educativo de la nueva Agenda global de Naciones Unidas post-2015. Lo componen once artículos, llegados de Cuba, Finlandia, España y México. Tras un primer texto de carácter más teórico, los restantes diez autores abordan diferentes facetas de la práctica docente orientada a la formación de las competencias imprescindibles para forjar sociedades caracterizadas por la sostenibilidad de su desarrollo. En esta breve presentación, se busca facilitar el marco general y establecer una  urdimbre entre los artículos aceptados por los revisores para su publicación en el monográfico. El número se cierra con una conversación entre dos reconocidas especialistas  del campo, que ponen en común sus puntos de vista ante el reto educativo que supone este nuevo modelo sociocultural.Cómo referenciar este artículoMurga-Menoyo, M. A. (2015. Formar para transformar: Hacia una práctica docente orientada al desarrollo sostenible. Presentación. Foro de Educación, 13(19, 13-18. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2015.013.019.001

Lower respiratory tract infection hospitalizations among American Indian/Alaska Native children and the general United States child population

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Eric M. Foote

2015-11-01

Full Text Available Background: The lower respiratory tract infection (LRTI-associated hospitalization rate in American Indian and Alaska Native (AI/AN children aged <5 years declined during 1998–2008, yet remained 1.6 times higher than the general US child population in 2006–2008. Purpose: Describe the change in LRTI-associated hospitalization rates for AI/AN children and for the general US child population aged <5 years. Methods: A retrospective analysis of hospitalizations with discharge ICD-9-CM codes for LRTI for AI/AN children and for the general US child population <5 years during 2009–2011 was conducted using Indian Health Service direct and contract care inpatient data and the Nationwide Inpatient Sample, respectively. We calculated hospitalization rates and made comparisons to previously published 1998–1999 rates prior to pneumococcal conjugate vaccine introduction. Results: The average annual LRTI-associated hospitalization rate declined from 1998–1999 to 2009–2011 in AI/AN (35%, p<0.01 and the general US child population (19%, SE: 4.5%, p<0.01. The 2009–2011 AI/AN child average annual LRTI-associated hospitalization rate was 20.7 per 1,000, 1.5 times higher than the US child rate (13.7 95% CI: 12.6–14.8. The Alaska (38.9 and Southwest regions (27.3 had the highest rates. The disparity was greatest for infant (<1 year pneumonia-associated and 2009–2010 H1N1 influenza-associated hospitalizations. Conclusions: Although the LRTI-associated hospitalization rate declined, the 2009–2011 AI/AN child rate remained higher than the US child rate, especially in the Alaska and Southwest regions. The residual disparity is likely multi-factorial and partly related to household crowding, indoor smoke exposure, lack of piped water and poverty. Implementation of interventions proven to reduce LRTI is needed among AI/AN children.

Planning Development for a Family Planning Centre in Nursing Unit of the General Hospital of Argolida

OpenAIRE

Koukoufilippou J; Koinis A.

2015-01-01

Introduction: The family planning centres must be upgraded to a cornerstone of primary health care, and prevent, advise and protect the citizen's health while reducing hospitalization costs for hospitals. Aim: The purpose of this literature review is the family planning centre development in general hospital of Argolida that has a similar clinic. Material and Methods: Literature review was conducted of published English and Greek Articles from bibliographic databases Medline, Goog...

Hospital costs associated with surgical site infections in general and vascular surgery patients.

Science.gov (United States)

Boltz, Melissa M; Hollenbeak, Christopher S; Julian, Kathleen G; Ortenzi, Gail; Dillon, Peter W

2011-11-01

Although much has been written about excess cost and duration of stay (DOS) associated with surgical site infections (SSIs) after cardiothoracic surgery, less has been reported after vascular and general surgery. We used data from the National Surgical Quality Improvement Program (NSQIP) to estimate the total cost and DOS associated with SSIs in patients undergoing general and vascular surgery. Using standard NSQIP practices, data were collected on patients undergoing general and vascular surgery at a single academic center between 2007 and 2009 and were merged with fully loaded operating costs obtained from the hospital accounting database. Logistic regression was used to determine which patient and preoperative variables influenced the occurrence of SSIs. After adjusting for patient characteristics, costs and DOS were fit to linear regression models to determine the effect of SSIs. Of the 2,250 general and vascular surgery patients sampled, SSIs were observed in 186 inpatients. Predisposing factors of SSIs were male sex, insulin-dependent diabetes, steroid use, wound classification, and operative time (P surgery. Although the excess costs and DOS associated with SSIs after general and vascular surgery are somewhat less, they still represent substantial financial and opportunity costs to hospitals and suggest, along with the implications for patient care, a continuing need for cost-effective quality improvement and programs of infection prevention. Copyright © 2011 Mosby, Inc. All rights reserved.

Balanced scorecard: application in the General Panarcadian Hospital of Tripolis, Greece.

Science.gov (United States)

Koumpouros, Yiannis

2013-01-01

The purpose of this paper is to discuss the application of the balanced scorecard (BSC) in the Greek public health sector. The basic balanced scorecard theory has been adopted in the characteristics and individualities of the Greek public health system. The theoretical model developed was applied in the General Panarcadian Hospital of Tripolis (GPHT) in Greece. GPHT is a representative paradigm of a big regional Greek public hospital. It has about 300 beds and many clinics and specialties (internal medicine, cardiology, general surgery, intensive care unit, artificial kidney unit, etc.). Strategic management was performed for almost three years. The BSC model was formulated in an appropriate software program. The problems (both technical and managerial) faced during a three-year period along with the results of this management approach are presented in the current paper. The paper highlights some important gaps in the Greek public health system, while proposing actions to be taken. The BSC theory can be very successful under certain conditions. Special attention is given to the peculiarities of the Greek public health situation. The paper presents for the first time a real life example of applying BSC in the Greek public health sector.

Fuentes de presión laboral y satisfacción laboral en docentes de universidades estatales y universidades privadas de Lima Metropolitana

OpenAIRE

Alvarez Flores, David Marcial

2007-01-01

La investigación de tipo correlacional analizó la relación entre las fuentes de presión laboral y la satisfacción laboral de los docentes universitarios de Lima Metropolitana. Se utilizó un diseño de tipo transeccional correlacional y comparativo. La muestra conformada por 506 docentes, se obtuvo por un muestreo probabilístico polietápico por conglomerados Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionario de datos personales, Escala de Satisfacción Docente y el Inventario de presiones a l...

La formación y el desarrollo profesional docente frente a los nuevos desafíos de la escolaridad

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Lea F. Vezub

2007-01-01

Full Text Available A pesar de la importancia creciente que los gobiernos, programas de reforma educativa y los especialistas asignan a las políticas tendentes al fortalecimiento profesional de los docentes, todavía estamos lejos de tener el profesorado que deseamos. En la última década varios países de América Latina reformaron el currículum de la formación inicial de maestros, tanto en sus contenidos como en su estructura y fundamentos y comenzaron un proceso de reconversión y acreditación de las instituciones a cargo. Sin embargo subsisten serios problemas tanto en el funcionamiento de las instituciones como en el perfil de sus cuerpos docentes y en la organización, planificación y conducción del subsistema formador. Este trabajo se propone identificar los principales problemas que presenta la formación docente inicial y continua en los países latinoamericanos y en el contexto de los cambios y nuevos desafíos que la escolaridad contemporánea le plantea al oficio docente. Para la identificación de los problemas se contemplan cuatro dimensiones fundamentales: la organización institucional; el currículum; los modelos, enfoques o concepciones de la formación; y el perfil de los formadores. Por último, y a partir del panorama descrito, se plantean cuáles son los principales retos para la formación y el desarrollo profesional docente.

COMPARACIÓN DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS DE DOCENTES DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y REGULAR EN MÉXICO

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ismael García Cedillo

2015-01-01

Full Text Available Las prácticas inclusivas buscan atender a toda la población estudiantil, independientemente de sus características. En el presente artículo se comparan las prácticas docentes de escuelas regulares con apoyo de educación especial (ER-USAER y las escuelas especiales, llamadas Centros de Atención Múltiple (CAM, para conocer dónde se le brinda una atención más inclusiva a la población infantil con discapacidad. Se trabajó con 15 docentes de CAM y 17 de ER-USAER de tres estados de México, a quienes se aplicó la Guía para la Evaluación de las Prácticas Inclusivas en el Aula (GEPIA en su versión de auto-reporte y observación. Los resultados del auto-reporte muestran que las y los docentes de ER-USAER trabajan de manera colaborativa con profesionales de Educación Especial, mientras los de CAM prefieren el trabajo independiente. Los resultados de la observación indican que la planta docente de CAM tiene más prácticas inclusivas que sus pares de ER-USAER, lo cual parece explicarse por sus condiciones de trabajo –reducido número de estudiantes por grupo y cultura escolar- y sus conocimientos sobre discapacidad. Los docentes de ER-USAER no siempre planean considerando a todos los alumnos.

Competencias emocionales en el proceso de formación del docente de Educación Infantil

OpenAIRE

Pegalajar Palomino, María del Carmen; López Hernáez, Lara

2015-01-01

El proceso de formación inicial del docente debe plantear el desarrollo de competencias emocionales, pues resultan cruciales para dotar de calidad la enseñanza del sistema educativo. De este modo, se deben articular acciones tendentes a facilitar el desarrollo de habilidades para que el docente tome consciencia de sí mismo, a la vez que maneje y reconozca tanto sus emociones y motivaciones como las de los otros. Esta investigación pretende evaluar el nivel de autorrealización y crecimiento pe...

La selectividad como riesgo laboral en la labor docente universitaria

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Alvarez Martinez, Pedro

2005-01-01

Full Text Available En la actualidad no hay datos que sirvan de soporte para analizar la contribución de los alumnos en el fracaso escolar. Para lo cual, se ha elaborado un test con una serie de items que determinan el grado de cumplimiento de la “actividad discente” recogida en los siguientes campos: asistir a clase, hacer uso de las tutorías para resolver dudas, estudio diario para poder llevar a cabo una evaluación continua, asistir a los exámenes finales, y nivel de preparación básica e interés con que los alumnos llegan a la universidad para que los profesores puedan trabajar. El control para que este comportamiento no ocurra está en la selectividad. Una selectividad inadecuada conduce a los profesores a un estado de ansiedad, estrés laboral, y burn-out (quemado que con el mobbing que provoca el acoso de una evaluación docente mal entendida hace cada vez más inviable el trabajo docente.

Burnout, apoyo social y satisfacción laboral en docentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Andrés E. Jiménez Figueroa

Full Text Available Se analiza la relación entre las variables Burnout, Apoyo Social y Satisfacción Laboral en una muestra de 89 docentes pertenecientes a establecimientos educacionales municipalizados de la ciudad de Rengo, Chile. Se administraron las escalas de Burnout, Apoyo Social y de Satisfacción Laboral correspondientes a las variables estudiadas. Se observa que los docentes se encontraban altamente afectados por sintomatologías y presencia de Burnout. Sin embargo, presentaron altos niveles de Apoyo Social y Satisfacción Laboral, factores que amortiguarían las consecuencias nocivas del Síndrome de quemarse por el trabajo. Además, se encontraron relaciones significativas entre estas variables, demostrando que el Burnout se relaciona de forma inversa tanto con la variable Apoyo Social (r=-0,526; p<0,01 como con Satisfacción Laboral (r=-0,477; p<0,01. Finalmente, se reporta que el Apoyo Social y la Satisfacción Laboral relacionan de manera directa (r=0,684; p<0,01.

[Epidemiology of gunshot wounds at Ciudad Juárez, Chihuahua General Hospital].

Science.gov (United States)

Moye-Elizalde, G A; Ruiz-Martínez, F; Suarez-Santamaría, J J; Ruiz-Ramírez, M; Reyes-Gallardo, A; Díaz-Apodaca, B A

2013-01-01

Since 2007, Ciudad Juárez, Chihuahua has been considered as one of the most violent cities in the world. The General Hospital in this city is the main facility where patients with gunshot wounds are taken. The increased number of admissions of patients with these injuries to many hospitals in the country deserves special attention, as it has an impact on hospital resources and management protocols. To disseminate the epidemiology of fractures caused by gunshot wounds and the hospital care of these patients. A retrospective, observational cohort study was conducted of patients admitted to the Traumatology and Orthopedics Service, Cd. Juárez General Hospital, in Chihuahua, Mexico, from January 2008 to December 2010. All of them sustained fractures resulting from gunshot wounds. A total of 1281 patients with a diagnosis of gunshot wounds were admitted to the hospital; 402 of them were included in this study with 559 fractures; 329 were males and 73 females. Of the 559 fractures, 257 involved the upper limb, 294 the lower limb, and 8 the pelvis. Gunshot wounds-related fractures were classified according to the Gustilo classification. Seventy-nine patients had grade I fractures, 302 grade III, and 21 patients had both grades. Conservative treatment was used in 44.3% of fractures and osteosynthesis in 55%. One patient underwent amputation upon admission. The most widely used osteosynthesis methods were external fixator (37%), straight plates (21%) and intramedullary nail (17%). Five patients (1.3%) underwent amputation: two with femur fracture and 3 with humeral fracture. There were 27 deep infections (6%); one of them resulted in late amputation of the pelvic limb. The most common associated injuries included: chest injuries in 20 patients and abdominal injuries in 17. The range of hospital stay was 1-18 days, with a mean stay of 11 days. The overall mortality rate considering the total number of patients admitted (1,281) was 99 patients (7.72%). From 2006 to 2010 the

Docentes de psicologia: formação profissional Psychology teachers: professional preparation

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Paula Porto Noronha

2003-04-01

Full Text Available O presente estudo propõe-se a fazer um levantamento sobre a formação dos docentes de Psicologia no que se relaciona aos seguintes aspectos: tempo de formado, instituição de formação, realização de pós-graduação, áreas de atuação. A amostra foi composta por 75 docentes de Psicologia, que responderam a um questionário enviado pelo correio. Os resultados demostraram que grande parte dos docentes de Psicologia possui algum tipo de pós-graduação; que os tipos de pós mais escolhidas são especialização e mestrado. A área de atuação mais desenvolvida é a clínica. Por ser este um estudo de levantamento, sugere-se que outras pesquisas sejam realizadas sobre o tema.The present work aims to monitor the preparation of teachers concerning the following topics: majoring time, institution of origin, post-graduation accomplishment, area of work. The sample comprised 75 teachers of Psychology, who answered a questionnaire sent by mail. Results showed that a great number of Psychology teachers have post-graduation studies; the most common post-graduation degrees are specialization and master. Most of them work at clinical tasks and among teachers. As this has been only a monitoring study, it is important to gather further information about the topic through future research.

In a niche of time: do specialty hospitals outperform general services hospitals?

Science.gov (United States)

Poole, LeJon; Davis, Jullet A; Gunby, Norris W

2013-01-01

Niche hospitals represent a growing segment in the health care industry. Niche facilities are primarily engaged in the treatment of cardiac or orthopedic conditions. The effectiveness of this strategy is of interest because niche hospitals focus on only the most profitable services. The purpose of this research was to assess the financial effectiveness of the niche strategy. We theorize that firm and market-level factors concomitantly with the strategy of the hospital-niche versus traditional-are associated with financial performance. This research used 2 data sources, the 2003 Medicare Cost Report and the 2003 Area Resource File. The sample was limited to only for-profit, urban, nongovernmental hospitals (n = 995). The data were analyzed using hierarchical least squares regression. Financial performance was operationalized using the hospital's return on assets. The principal finding of this project is that niche hospitals had significantly higher performance than traditional facilities. From the organizational perspective, the niche strategy leads to better financial performance. From a societal perspective, the niche strategy provides increased focus and efficiencies through repetition. Despite the limited focus of this strategy, patients who can access these providers may experience better outcomes than patients in more traditional hospitals.

Cadências escolares, ritmos docentes School cadences, teaching rhythms

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Inês Assunção de Castro Teixeira

1999-07-01

Full Text Available O artigo analisa alguns dos eixos que estruturam os ritmos cotidianos dos professores, próprios às temporalidades da vida social na escola. Parte do pressuposto de que o tempo é uma "categoria do pensamento lógico", originada no ritmo da vida social (Dukheim, e que essa rítmica é uma "modalidade concreta do tempo social" (Lefebvre e Régulier. O estudo é parte de uma pesquisa que busca tematizar a experiência do tempo de sujeitos que se encontram na condição de professores - docentes de quinta à oitava séries do ensino fundamental e do ensino médio -, levando em conta seus vínculos com a construção de identidades docentes. O texto se desenvolve em torno de três eixos: as cadências das interações entre educandos e educadores, os ritmos dos calendários e os compassos dos horários escolares. Conclui-se que os ritmos docentes, embora circunscritos à rítmica da vida moderna, têm particularidades associadas às cadências da escola, aos processos pedagógicos e àqueles relacionados à formação humana. Trata-se, pois, de analisar a polirritmia dos tempos da escola em sua complexidade e peculiaridades, de forma a se compreenderem as modulações e significações da experiência do tempo na condição de professor, vivência constitutiva das identidades docentes.This paper analyzes some of the concepts peculiar to the temporality of the school social life that structure the everyday rhythm of teachers. It assumes that time is a "category of logical thinking" originated in the rhythm of social life (Durkheim, and that such rhythmic character is a "concrete modality of social time" (Lefebvre and Régulier. This study is part of a research that seeks to discuss the experience of time for teachers of the 5th to 8th grades of the Primary Education and of the Secondary Education, taking into account the teachers’ links with the construction of their own teaching identities. The text is developed around three themes: the cadences

La importancia de la formación de los docentes en el ámbito de la educación afectivo-sexual

OpenAIRE

Jiménez Bermudo, Montserrat; Pérez Jiménez, Carmen

2016-01-01

El presente trabajo busca conocer la formación de los docentes en la etapa de Educación Infantil y de los docentes del grado de Educación Infantil en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Para ello hemos realizado una investigación en la que, a través de diversos instrumentos, hemos recabado información relativa a la temática. Tras su análisis podemos deducir que los docentes han recibido una escasa formación durante su escolarización y que las personas que ...

Una nueva categoría docente en la universidad española del franquismo: la aparición en escena del profesor agregado

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Sara GONZÁLEZ GÓMEZ

2016-01-01

Full Text Available La Ley sobre estructura de las facultades universitarias y su profesorado aprobada el 17 de julio de 1965 colocó la figura del profesor agregado sobre el escenario universitario. Durante los años sesenta, el proceso de gestación, aprobación y posterior integración de esta nueva figura en la pirámide académica no escapó a la controversia, dando lugar a un fenómeno complejo al que, sin embargo, no se han dedicado estudios exhaustivos que revelen cómo, cuándo, por qué y bajo qué condiciones apareció este docente en la universidad española del franquismo. El presente trabajo pretende aportar al lector una visión general sobre el proceso de concreción de la figura del agregado, el marco normativo que definitivamente estableció esta nueva categoría docente así como las disposiciones que se encargaron de regular los procesos de concurso-oposición. Asimismo, se analizarán las primeras dotaciones de agregados aprobadas y la distribución de las mismas por universidades, facultades y estudios. Para terminar, se realiza un primer acercamiento a las posibles motivaciones que condujeron a la creación de esta nueva figura docente en una universidad aquejada de graves problemas que esperaban a una solución que venía demorándose sine die.

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Lúcia Helena Schuchter

2017-06-01

Full Text Available A sociedade contemporânea, permeada pelo contexto da cibercultura, está em constante mudança, exigindo do sujeito do nosso tempo novas competências comunicacionais e assinalando a coexistência de diversos tipos de letramento. Desta forma, as políticas públicas de formação docente para o uso das tecnologias digitais se fazem necessárias e indispensáveis neste atual cenário social, cultural, tecnológico e pedagógico. Contudo, uma revisão de literatura acerca do referido tema nos aponta que o que está posto em debate na maioria dos trabalhos acadêmicos são diagnósticos, prescrições, denúncias e proposições para a necessidade da mudança, numa conjuntura em que as políticas públicas desenvolvidas até o momento foram ineficientes e insatisfatórias para atender às demandas dos docentes.

TDIC e formação docente: ampliação da sala de aula, consciência crítica e autonomia

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Rosângela Aparecida Dantas de Oliveira

2017-03-01

Full Text Available O objetivo deste artigo é compartilhar reflexões sobre experiências de incorporação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC no curso de Licenciatura em Letras-Português/Espanhol da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo. Tais reflexões decorrem de ações implementadas por algumas docentes do curso e se ancoram no compromisso de possibilitar aos futuros docentes vivenciar experiências práticas e reflexões teóricas que lhes proporcionem formação mais coerente com a circulação do conhecimento na sociedade contemporânea (M. Freire, 2009. Fundamentadas no desenvolvimento da capacidade reflexiva e crítica na formação docente (Freire, 1980, 1996; Dewey 1938/1963; Schön, 1992, e nas perspectivas apontadas por Buzato (2006, 2009, Valente e Silva (2006 e Masetto (2000 sobre o uso das TDIC no ensino e na formação de professores, discorremos sobre acertos, erros e necessidades de ajustes da experiência, seu impacto para os futuros docentes, bem como para as docentes ministrantes.

COMPETENCIA EN LA INCERTIDUMBRE: ESTUDIO DE CASO EN DOCENTES DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Rafael H. Soler González

2016-01-01

Full Text Available Este artículo es el producto de una investigación realizada en la Facultad de Administración de Empresa (FADE de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH, situada en la ciudad de Riobamba, respecto de las competencias del grupo de docentes de la citada facultad. Las competencias de las personas poseen aspectos que no es posible medir con herramientas determinísticas empleadas en la mayoría de los casos. Esta situación crea un problema, pues no permite conocer el lado intangible de las competencias que caracterizan a un trabajador y sus posibles falencias. Esta problemática es crítica en el caso de los docentes de cualquier tipo de educación; por tal motivo, el objetivo de este trabajo es presentar una metodología para medir las competencias de los docentes de la Facultad de Administración de Empresas (FADE y tomar las estrategias más eficaces para el mejoramiento académico. Este trabajo fue realizado en el año 2014 como parte del trabajo final de pregrado de seis alumnas y liderado por los autores y autora de este artículo. El resultado obtenido fue la determinación del grado de competencia de 161 docentes, así como los grados de competencias de las Escuelas y la Facultad, dejando el camino expedito para la elaboración de estrategias de mejora continua. Los resultados obtenidos demuestran la necesidad de cambiar los métodos deterministas de evaluación del docente, pues no reflejan la realidad de la práctica académica en la FADE.

Perfil clínico del adulto mayor atendido ambulatoriamente en un hospital general.

OpenAIRE

Casas, Paola; Varela, Luis; Tello, Tania; Ortiz, Pedro; Chávez, Helver

2012-01-01

Objetivo: Describir el perfil clínico del adulto mayor atendido ambulatoriamente en un hospital general. Material y métodos: Estudio descriptivo, transversal, realizado a través de encuestas aplicadas a pacientes en la consulta ambulatoria de geriatría del Hospital Nacional Cayetano Heredia (HNCH), entre agosto de 2011 y enero 2012. Resultados: Se evaluaron 290 pacientes, el 69,3% fueron mujeres; el 65,5% tenía entre 60 y 79 años. La hipertensión arterial fue el diagnóstico más frecuente (55,...

Aprendizaje autorregulado e intervenciones docentes en la universidad

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Florencia Teresita Daura

2017-01-01

Full Text Available Se presentan los resultados de una investigación en la que se plantearon dos objetivos: identificar las estrategias didácticas personalizadas que el profesorado utiliza en el aula y que favorecen el desarrollo de la autorregulación en sus estudiantes y elaborar un marco interpretativo que permita comprender cómo se desenvuelve la interacción académica entre el personal docente universitario y estudiantes a fin de corroborar si se manifiestan o no las estrategias mencionadas. Se instrumentó un diseño mixto, cuali-cuantitativo en el que se efectuaron observaciones no participativas de espacios de aula a cargo de 75 docentes del Ciclo Clínico de la carrera de Medicina de una universidad privada. La información tratada de forma cualitativa se analizó con la metodología propuesta por la teoría fundamentada (Strauss y Corbin, 1998 con la cual emergieron cuatro categorías de análisis, dos vinculadas con el aprendizaje autorregulado y otras dos con las estrategias mencionadas, cuya integración permitió establecer una categoría nuclear que se denominó espiral personalizante correguladora del aprendizaje. Finalmente, las subcategorías encontradas fueron cuantificadas a fin de triangular la información obtenida por el análisis cualitativo.

Creencias docentes del uso de tecnologías por familias para involucrarse en educación

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Militza Lourdes Urías Martínez

2017-09-01

Full Text Available El presente estudio de corte cualitativo aborda las creencias de docentes acerca de los beneficios del manejo de tecnologías de la información y comunicación (TIC por las familias de los estudiantes, así como las prácticas educativas para fomentar la utilización de TIC por los padres. Se realizaron entrevistas a doce maestros de escuelas primarias, ocho mujeres y cuatro hombres de entre veintitrés y cincuenta y cinco años de edad. La información se analizó con el método inductivo. Se encontró que los docentes consideran que el uso de TIC por las familias mejora el apoyo al aprendizaje en casa, el capital cultural de los estudiantes y la comunicación con los padres. Los profesores creen que fomentan que las familias utilicen las TIC cuando a través de ellas les informan respecto a tareas y actividades escolares. Se concluyó que los docentes consideran que el manejo de las TIC por las familias favorece el proceso de enseñanza. Sin embargo, sus creencias acerca de las prácticas que promueven su utilización por las familias son limitadas. Estos hallazgos sugieren que los docentes son conscientes de los beneficios de las TIC, aunque es necesario capacitarlos para que favorezcan un uso más amplio de las tecnologías por parte de las familias

Management of perforated peptic ulcer in a district general hospital.

Science.gov (United States)

Critchley, A C; Phillips, A W; Bawa, S M; Gallagher, P V

2011-11-01

Laparoscopic surgery has become increasingly popular for elective surgery but it has gained slow transference to emergency surgery. The management of perforated peptic ulcers (PPU) laparoscopically is an accepted strategy yet it still remains infrequently used. The purpose of this study was to analyse the utility and outcomes of laparoscopy versus open repair for PPU in a district general hospital. In addition, we evaluated whether the subspecialty of the on-call consultant affected the method of repair performed and the training opportunities for trainee surgeons. Between 2003 and 2009, 53 patients underwent laparoscopic repair, 89 patients underwent open repair and a further 20 patients had laparoscopic repair that was converted to open repair for PPU. The results from a prospectively compiled database were analysed with primary outcome measures including operative time, length of hospital stay and mortality. The median operating time in the laparoscopic group was 60.0 minutes compared with 50.5 minutes in the open group. Hospital stay in surviving patients was significantly shorter in patients treated completely laparoscopically (5 days) when compared with the open group (6 days) ( p management of PPU. Our findings support the view that this procedure can be successfully used as a training operation.

Characteristics and outcomes of paracetamol poisoning cases at a general hospital in Northern Malaysia.

Science.gov (United States)

Mohd Zain, Z; Fathelrahman, A I; Ab Rahman, A F

2006-02-01

Paracetamol is available as an over-the-counter medication in many countries including Malaysia. This drug has been implicated in many poisoning cases admitted to hospitals throughout the country. We conducted a three-year retrospective review of 165 medical records of patients admitted to the Penang General Hospital for acute paracetamol poisoning. Cases were identified according to the discharge diagnosis documented in their medical records. Acute paracetamol poisoning occurred in all major ethnic groups. About 70 percent of our patients were female. There was minimal involvement of children. Admissions were more likely to be due to deliberate ingestions rather than accidental poisoning. In most cases, serum concentrations data plotted on the Rumack-Matthew nomogram predicted the majority of cases to be unlikely to be hepatotoxic, which were consistent with their mild clinical courses. Patients who acutely ingested more than 140 mg/kg or predicted to be hepatotoxic, based on their serum concentrations, had a significantly longer hospital stay. Although acute paracetamol poisoning was common, the outcome was generally good.

Desempeño TIC de los docentes y su relación con los niveles de logro de los estudiantes en comprensión lectora y en matemática del segundo grado de primaria del distrito de Chorrillos - UGEL 07.

OpenAIRE

Marengo Murga, Víctor Enrique.

2014-01-01

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre las variables Desempeño TIC de los Docentes y los niveles de logro de Comprensión Lectora y Matemática de los estudiantes de segundo grado de nivel Primaria de las Instituciones Educativas del Distrito de Chorrillos - UGEL 07, utilizando dos instrumentos de recolección de datos el Instrumento de Desempeño TIC Docente y la Prueba de Matemática y Comprensión Lectora, teniendo una población de 31 Instituciones Educativas...

Cost implication of irrational prescribing of chloroquine in Lagos State general hospitals.

Science.gov (United States)

Aina, Bolajoko A; Tayo, Fola; Taylor, Ogori

2008-02-01

A major share of the hospital budget is spent on drugs. Irrational use of these drugs is a waste of financial and human resources that could have been deployed for another use within the hospital setting especially in cases where such drugs are provided free to patients. Also there is increased morbidity and progression of severity with irrational use. The objective of this study was to determine the irrational use of chloroquine and the subsequent cost implications in Lagos State general hospitals. A retrospective study period of one year (January to December, 2000) was selected. A total of 18,781 prescription forms of "Free Eko Malaria" were sampled for children and adults from all the Lagos State general hospitals. Drug costs in each prescription form were identified. Cost effectiveness analysis of chloroquine tablet and intramuscular injection was undertaken. The average cost of medicine per prescription was 132.071 ($1.03) which should have been 94.22 ($0.73) if prescribed rationally. The total cost of prescriptions for malaria under study was 2,480,425.00 ($19,348.09). About 68% {(1,679,444.00) ($13,100.19)} of the total cost was lost to irrational prescribing. This is a waste of scarce resources. When the prescriptions were differentiated into the different dosage forms prescribed, the prescriptions containing intramuscular injections only had over 90% of the cost lost to irrational prescribing. Cost effectiveness analysis showed that chloroquine tablet was 17 times more cost effective than chloroquine injection (intramuscular) from a health care system perspective while it was 14 times more cost effective from a patient perspective. There is waste of scarce resources with irrational dispensing of drugs and these resources could have been deployed to other uses or areas within the hospitals. The tablet chloroquine was more cost effective than injection chloroquine (intramuscular). Increasing the cost of tablets, decreasing effectiveness of tablets

Ten thousand steps: a pedometer study of junior dentists in a major British teaching hospital and a district general hospital.

Science.gov (United States)

Keat, R M; Thomas, M; McKechnie, A

2017-05-01

Sedentary behaviour is widely associated with deleterious health outcomes that in modern medicine have similar connotations to smoking tobacco and alcohol misuse. The integration of e-portfolio, e-logbook, British National Formulary (BNF) and encrypted emails has made smartphones a necessity for trainees. Smartphones also have the ability to record the amount of exercise taken, which allows activity at work to be monitored. The aim of this study to compare the activity of the same group of dental core trainees when they worked within a large multisite teaching hospital and a smaller district general hospital, to find out if supplementary activity was needed outside work. Data were collected from smartphones. To ensure continuity, data were collected only from those who had calibrated iPhones (n=10). At the teaching hospital six of the trainees walked over 10 000 steps a day while working (mean (SD) 10 004 (639)). At the district hospital none of the trainees walked 10 000 steps. The mean (SD) number of steps completed by all trainees was 6265 (119). Walking at work provides the full quota of recommended daily exercise most of the time for those working in the teaching hospital, but additional exercise is occasionally required. While working at the district hospital they walk less, meaning that they should try to increase their activity outside work. Trainees working in the teaching hospital walk significantly more steps than in the district hospital. Copyright © 2016 The British Association of Oral and Maxillofacial Surgeons. Published by Elsevier Ltd. All rights reserved.

Assessing knowledge and attitudes towards addictions in medical residents of a general hospital

OpenAIRE

Barral, Carmen; Eiroa-Orosa, Francisco Jose; Navarro-Marfisis, Maria Cecilia; Roncero, Carlos; Casas, Miguel

2014-01-01

Addiction treatment training has been recognized to be an essential part of the curriculum in psychiatry and general medicine. Our objective in this study was to measure the knowledge and attitudes towards addictions among medical residents of a general hospital in Catalonia, Spain.\\ud \\ud Method\\ud Within a sample of medical residents, we administered a questionnaire based on previous literature including attitudes towards patients with drug use problems, evaluation of knowledge and beliefs ...

Drug utilization pattern of Chinese herbal medicines in a general hospital in Taiwan.

Science.gov (United States)

Chen, L C; Wang, B R; Chou, Y C; Tien, J H

2005-09-01

Drug utilization studies are important for the optimization of drug therapy and have received a great attention in recent years. Most of the information on drug use patterns has been derived from studies in modern Western medicines; however, studies regarding the drug utilization of traditional Chinese medicine (CM) are few. The present study was the first clinical research to evaluate the drug utilization patterns of Chinese herbal medicines in a general hospital in Taiwan. Data were collected prospectively from the patients attending the Traditional Medicine Center of Taipei Veteran General Hospital under CM drug treatments. The study was carried out over a period of 1 year, from January 2002 to December 2002. Core drug use indicators, such as the average number of drugs per prescriptions, the dosing frequency of prescriptions, and the most common prescribed CM herbs and formulae were evaluated. The primary diagnosis and the CM drugs prescribed for were also revealed. All data were analyzed by descriptive statistics. A total of 10 737 patients, representing 52 255 CM drugs, were screened during the study period. Regarding the prescriptions, the average number of drugs per prescription was 4.87 and 37.21% of prescriptions were composed by five drugs. Most of prescriptions (91.38%) were prescribed for three times a day. The most often prescribed Chinese herb was Hong-Hwa (5.76%) and the most common Chinese herbal formula was Jia-Wey-Shiau-Yau-San (3.80%). The most frequent main diagnosis was insomnia (15.58%), followed by menopause (5.22%) and constipation (5.09%). The survey revealed the drug use pattern of CMs in a general hospital. The majority of CM prescriptions were composed by 3-6 drugs and often prescribed for three times a day. Generally, the rational drug uses of CM drugs were provided with respect to the various diagnoses. (c) 2005 John Wiley & Sons, Ltd.

Characteristics of High-Risk Pregnancy in Sanglah General Hospital 2011-2014

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ryan Saktika Mulyana

2016-07-01

Full Text Available Background: Pregnant women with a high-risk pregnancy are women with increased risk in pregnancy or childbirth. There is no readily available data available about the characteristics of the high-risk pregnancy in Bali. Objective: Our study aimed to provide a data, to be the base of Sanglah General Hospital resource planning to reduce maternal mortality and morbidity. Method: This was an observational study using medical records of high risk pregnancy patients at Sanglah General Hospital from 2011 to 2014. Inclusion criteria were the patients with complete medical record and exclusion criteria are patient whose medical report incomplete. There was no missing data in this study.Result Over the 4 year study period at Sanglah, there were 1027 high-risk deliveries in 2011, 1590 in 2012, 1590 in 2013, and 948 in 2014. In the 4 years, there were 748 with age ≥ 35 years. The majority were in the age group of 26-30 years. As many as 2932 were multiparous. Overall, 3082 were multigravida and only 197 were grandemultipara. There were 1406 preterm (<37 week. By onset and mode of delivery, 2027 (41.50% had a caesarean section, There were 9 (0.18% Breech deliveries and Neonatal outcomes were recorded, showing that 296 (6.29% had moderate asphyxia and 2189 (4.63% had severe asphyxia. The multiple pregnancy was 197 (3.82% twin pregnancies and 5 (0.1% cases of triplets. The largest group of obstetrics complications in Sanglah hospital was premature rupture of membrane 1652 cases (30.99%. The most common medical disorder of pregnant women at our hospital was anemia, 353 cases (45.43%. The most prevalent congenital anomalies were multiple congenital abnormalities, as many as 18 infants (20.22%.Conclusion: There were a significant number of high-risk pregnancies delivered at Sanglah, with nearly 46.85% being high risk deliveries. Characteristics of these high risk pregnancies can be used to plan appropriate care to reduce the maternal mortality rate.

Condiciones psicosociales, violencia y salud mental en docentes de medicina y enfermería

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Martín Acosta-Fernández

2017-01-01

Full Text Available Objetivo: Mostrar la relación entre las condiciones negativas de trabajo de origen psicosocial, las situaciones y comportamientos de violencia y acoso psicológico en el trabajo y las autoper - cepciones sobre el estado de salud mental de un grupo de profesionales docentes de medicina y enfermería. Materiales y métodos: Se realizó un estudio cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal, analítico y explicativo. Participaron 68 docentes universitarios, médicos y enfer - meras con al menos un año de antigüedad laboral. Resultados: No se encontró relación de sexo y edad con la exposición a condiciones negativas de trabajo. La presencia de condiciones psicosociales negativas (nivel medio, 66 % se asoció para ambos grupos, con una probabilidad alta de presencia de situaciones y comportamientos de violencia p<0.000. Los docentes de enfermería resultaron ser más susceptibles de sufrir de cualquier modalidad de violencia y acoso psicológico y refirieron una autopercepción de su estado de salud mental más bajo [p<0.039] que el grupo de docentes del programa de medicina. Conclusiones: Se concluye que a pesar de haber trabajado con una muestra pequeña, la presencia de condiciones negativas de trabajo de origen psicosocial hace más susceptibles a los trabajadores a la exposición a situaciones de violencia y acoso psicológico en el trabajo y los efectos que ello puede ocasionar en el nivel de autopercepción del estado de salud mental. Se sugiere asociar las condiciones negativas de trabajo de origen psicosocial con el estado actual de la economía y las formas de producir.

EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA PROMOVER PRÁCTICAS DOCENTES INCLUSIVAS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Lilia Teresa Serrato Almendárez

2014-01-01

Full Text Available La educación inclusiva puede definirse como aquella que brinda las oportunidades para desarrollarse a toda la población estudiantil; se basa en la valoración de la diversidad y en el desarrollo de estrategias para enriquecer los proces os de enseñanza y aprendizaje, con lo cual se disminuyen la exclusión y la desigualdad. En el presente artículo se evaluaron las prácticas inclusivas realizadas por el personal docente de una escuela primaria antes y después de la aplicación de un programa de intervención, cuyo objetivo fue proporcionarles herramientas teóricas y metodológicas sobre la educación inclusiva, a fin de sensibilizarlos para la atención a la diversidad y para propiciar el desarrollo de prácticas inclusivas. En la investigación se trabajó con el personal docente de una escuela primaria pública del estado de San Luis Potosí, México, durante el año 2013. El instrumento que se utilizó para el diagnóstico y la evaluación del proyecto fue la Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas e n el Aula, GEPIA, en sus dos versiones: auto reporte y observación, lo cual permitió que se registraran las prácticas, políticas y actitudes de la planta docente en la escuela en relación con la inclusión. Entre los principales resultados se encontraron di ferencias importantes en la GEPIA sobre las prácticas inclusivas en el aula. El personal docente adquirió estrategias para atender de mejor manera la diversidad en sus grupos, aunque los logros fueron más individuales que institucionales.

Representaciones sociales de la Educación para la Salud: docentes Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia

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Margarita M. Gómez G.

2015-02-01

Full Text Available Objetivo: reconocer las representaciones sociales (rs sobre Educación para la Salud (EpS presentes en los docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia de la ciudad de Medellín. Metodología: estudio cualitativo desde el enfoque de las (rs, donde se analizaron 93 respuestas de docentes a la pregunta: ¿Qué es para usted la EpS? Resultados: del análisis de los datos emergieron como rs de la EpS: 1 Educación médica, asociada a su quehacer docente; 2 Educación a individuos y comunidades, asociada al ejercicio profesional como agentes de salud; y 3 Apropiación del conocimiento que hace el sujeto para su autocuidado. Discusión: las RS de los docentes sobre EpS permitieron comprender que no hay en la enseñanza una intencionalidad política para la trasformación social; que el modelo de comunicación que subyace en la educación es el informacional, aunque hay presencia del modelo relacional; que existe una concepción instrumental de la EpS. Es necesario concientizar al personal de salud de la importancia que para la educación tiene el modelo de comunicación relacional.

METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM: DIFICULDADES DE DOCENTES DE UM CURSO DE ENFERMAGEM

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Simone Karine da Costa Mesquita

2016-01-01

Full Text Available Resumo O estudo objetivou identificar as dificuldades vivenciadas pelos docentes na implementação de metodologias ativas no curso de graduação em enfermagem de uma instituição federal localizada no Rio Grande do Norte. Tratou-se de pesquisa exploratório-descritiva com enfoque qualitativo. As entrevistas semiestruturadas foram aplicadas a vinte sujeitos nos meses de agosto e setembro de 2011 e, posteriormente, analisadas seguindo pressupostos da análise de conteúdo. As principais adversidades elencadas pelos sujeitos da pesquisa foram agrupadas em três categorias de análise: problemas curriculares como empecilho para a aplicação de metodologias ativas de ensino/aprendizagem; resistência do docente em implementar metodologias ativas de ensino/aprendizagem; e dificuldade de compreensão da aplicabilidade das metodologias ativas de ensino/aprendizagem na prática docente. Diante de tais dificuldades, fez-se necessário introduzir novas formas de organizar e produzir o conhecimento, uma vez que a utilização de metodologias ativas poderia favorecer a formação de sujeitos com visão ampliada de saúde, ativos e comprometidos com a transformação da realidade. Compreender a utilização de metodologias ativas é fundamental para atender aos pressupostos do paradigma educacional contemporâneo.

La función docente como humanización del tiempo inhumano en la formación jurídica

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Jose Miguel Camacho Castro

2016-07-01

Full Text Available El avance de la tecnología y la globalización han propiciado la aceleración de la vida humana en general. La producción de conocimiento se ha vinculado a la misma dinámica, lo cual ha conducido a que los acontecimientos en materia educativa -en especial la producción de material bibliográfico- vayan más rápido que lo que puede ir cualquier cerebro humano: de allí que se hable, según Peter Sloterdijk, de tiempo inhumano. Esta situación puede generar desasosiego en cualquier ser humano en formación, pues el proceso puede exigirle más de lo que fisiológicamente puede dar. Este artículo se centra en el papel que el docente desempeña en evitar el desasosiego que la situación descrita produce o puede producir. El docente opera a modo de filtro del tiempo, que permite al ser humano en formación la preparación suficiente para afrontar un mundo que irá siempre delante de él.

Recursos metodológicos utilizados por docentes de I y II ciclos de la educación general básica en la Dirección Regional de Heredia, al impartir los temas de probabilidad y estadística

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Ana Lucía Alfaro Arce

2016-03-01

Full Text Available Este artículo describe los métodos, técnicas de enseñanza y recursos didácticos, utilizados por una muestra de docentes de I y II Ciclo de la Educación General Básica en la Dirección Regional Educativa de Heredia al enseñar Probabilidad y Estadística, que surge como resultado de una investigación realizada en el 2009, en Costa Rica. Para obtener los datos necesarios se aplicó un cuestionario auto-administrado a dicha muestra de docentes. En relación con los métodos, dentro de los hallazgos más importantes se encontró una preferencia de los educadores entrevistados, hacia estrategias pedagógicas tradicionales (usan con mayor frecuencia los métodos: deductivo, expositivo, estudio de textos, colectivo. En cuanto a técnicas de enseñanza, se señalaron con uso frecuente la lluvia de ideas, las actividades lúdicas y el trabajo en grupos, que si bien son buenas herramientas para propiciar un proceso de enseñanza y aprendizaje en donde el estudiante interactúe con situaciones problemáticas, también pueden emplearse en lecciones tradicionales. La técnica elaboración de proyectos resultó de uso poco frecuente. Además, dentro los principales recursos didácticos elegidos por los docentes, para enseñar Probabilidad y Estadística, se destacan la pizarra y el material fotocopiado; aunque también se mencionaron las actividades lúdicas y el material concreto. Este artículo corresponde a parte de la investigación realizada en el proyecto Didáctica de la Probabilidad y la Estadística en primaria, adscrito y financiado por la Escuela de Matemática de la Universidad Nacional, bajo el código NCAG07.

Autoconcepto, estrategias de afrontamiento y desempeño docente profesional. Estudio comparativo en profesores que trabajan en contextos adversos

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Enrique Ibarra Aguirre

2014-01-01

Full Text Available El propósito del estudio fue conocer algunos de los vínculos existentes entre el autoconcepto, las estrategias de afrontamiento y el desempeño docente de los profesores que trabajan en dos contextos mexicanos adversos con alta, y a la vez, relativa clausura sociocultural: Complejo Penitenciario Islas Marías, Nayarit y San José del Llano, Badiraguato, Sinaloa. La muestra se integró con 8 profesores de educación básica (primaria; cuatro por contexto. Se utilizaron como instrumentos de investigación: a Cuestionario de Autoconcepto Forma-5, (b Resultados de los alumnos en la prueba ENLACE como indicador del desempeño docente y, c Cartas docentes producidas por los participantes en la muestra y entrevistas en profundidad. Los resultados son reveladores de la multidimensionalidad del autoconcepto así como de sus relaciones no lineales con las estrategias de afrontamiento utilizadas por los profesores y su desempeño docente profesional. Finalmente, vale destacar que el conocimiento generado puede contribuir en el diseño de estrategias efectivas de acompañamiento y socorro pedagógico para profesores que laboran en contextos similares a los antes descritos.

Sistema de superación pedagógica para el Licenciado en Enfermería asistencial con función docente Pedagogical Improvement System for Registered Nurses carrying on teaching functions

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Norma Iglesias Morell

2002-08-01

Full Text Available Con el propósito de elevar la preparación sico-pedagógica de los docentes asistenciales de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Médica de Camagüey con vistas a garantizar la formación integral del egresado, se diseñó un Sistema de Superación acorde a las necesidades específicas de este personal, tomando como base el perfil sico-pedagógico de estos profesionales docentes y el diagnóstico de la situación actual, el que se obtuvo mediante la observación y aplicación de cuestionarios y entrevistas a una muestra intencional conformada por los docentes del Hospital Provincial "Manuel A. Domenech". La propuesta de superación incluye el sistema de conocimientos determinado en este trabajo, así como variadas y flexibles formas de superación vinculadas al trabajo metodológico concebidas con un enfoque sistémico y orientadas a salvar las dificultades que presentan los profesores objeto de estudio para superarseWith the purpose of elevating the psychopedagogic preparation of Registered Nurses carrying on teaching functions in the Medical University of Camagüey so that they guarantee the integral formation of their students, a system of pedagogical development was designed according to the specific needs of this personnel, taking as a base the psychopedagogical profile of these professionals and the diagnosis of the current situation, which was obtained by means of the observation and application of questionnaires and interviews to an experimental group composed by “ Manuel A. Domenech” Provincial Hospital's teachers. The development proposal includes the system of knowledge this job demands, as well as varied and flexible development forms linked to the methodological work conceived with a systemic methodology and guided to cope with the difficulties that the teachers that are part of this study have

The hospital educational environment and performance of residents in the General Medicine In-Training Examination: a multicenter study in Japan

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Shimizu T

2013-07-01

Full Text Available Taro Shimizu,1 Yusuke Tsugawa,2,3 Yusuke Tanoue,4 Ryota Konishi,5 Yuji Nishizaki,6 Mitsumasa Kishimoto,7 Toshiaki Shiojiri,8 Yasuharu Tokuda9 1Hospitalist Division, Department of Medicine, Nerima Hikarigaoka Hospital, Tokyo, Japan; 2Division of General Medicine and Primary Care, Beth Israel Deaconess Medical Center and Harvard Medical School, Boston, MA, USA; 3Center for Clinical Epidemiology, St Luke's Life Science Institute, 4Department of Vascular and Oncological Surgery, Hospital of Tokyo University, 5Department of General Internal Medicine, Kanto Rousai Hospital, 6Department of Cardiology, Juntendo University School of Medicine, 7Division of Rheumatology, St Luke's International Hospital, Tokyo, Japan; 8Asahi Chuo Hospital, Chiba, Japan; 9Department of Medicine, Tsukuba University Mito Kyodo General Hospital, Mito City, Ibaraki, Japan Background: It is believed that the type of educational environment in teaching hospitals may affect the performance of medical knowledge base among residents, but this has not yet been proven. Objective: We aimed to investigate the association between the hospital educational environment and the performance of the medical knowledge base among resident physicians in Japanese teaching hospitals. Methods: To assess the knowledge base of medicine, we conducted the General Medicine In-Training Examination (GM-ITE for second-year residents in the last month of their residency. The items of the exam were developed based on the outcomes designated by the Japanese Ministry of Health, Labor, and Welfare. The educational environment was evaluated using the Postgraduate Hospital Educational Environment Measure (PHEEM score, which was assessed by a mailed survey 2 years prior to the exam. A mixed-effects linear regression model was employed for the analysis of variables associated with a higher score. Results: Twenty-one teaching hospitals participated in the study and a total of 206 residents (67 women participated and

Adopción de las tecnologías infocomunicacionales (TI en docentes: actualizando enfoques

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David S. M. REYES GONZÁLEZ

2017-06-01

Full Text Available El éxito/fracaso de una innovación educativa depende en gran parte de la forma en que los actores educativos interpretan, redefinen, filtran y dan forma al cambio propuesto. La expansión de la educación hacia nuevos formatos virtuales supone que las concepciones pedagógicas se hallen desfasadas, generando un desequilibrio entre el conocimiento informático y el uso pedagógico de las TI. Este trabajo realiza una revisión teórica de los diferentes modelos que abordan el proceso de adopción de TI en contextos educativos por parte de los docentes. Bajo el supuesto que el resultado de la interacción entre los docentes y las TI no depende de las formas en que se presentan las máquinas sino de cómo los docentes forjan una dinámica relacional que es acorde con sus creencias, se propone un esquema de adopción tecnológica de tres etapas con dos fases de transición entre ellas. El nuevo planteamiento pretende por un lado dinamizar y actualizar los enfoques tradicionales además de disipar dudas conceptuales en relación a la tecnología y los “usos” pedagógicos.

Implementación de ambientes de aprendizaje b-learning: retos para docentes y estudiantes

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Juan Carlos Monsalve Gómez

2014-12-01

Full Text Available El presente artículo surge de la reflexión sobre la práctica docente con mediación tecnológica en diferentes niveles educativos. En la actualidad existe una necesidad imperativa en todas las instituciones educativas de mediar sus procesos formativos con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC de las cuales se dispone en este momento. Esta es la realidad que se vive: procesos educativos presenciales mediados por TIC, denominados como ambientes b-learning. En teoría, estos nuevos ambientes de aprendizaje deberían posibilitar prácticas diferentes, tanto de enseñanza como de aprendizaje, pues las TIC implementadas adecuadamente al interior de un proceso ofrecen una gran cantidad de posibilidades. De acuerdo a lo anterior tanto docentes como estudiantes tienen retos distintos frente a este proceso. Por un lado, el docente se ve enfrentado al diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje diferentes a las convencionales, objetivo que no se logra en la mayoría de los casos; por otro lado, el estudiante que interactúa con estos espacios, requiere de una serie de competencias que, muchas veces, no han sido desarrolladas en el nivel esperado.

El aporte de la neurociencia para la formación docente

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Francis Salazar, Susan

2005-06-01

Full Text Available El siguiente artículo se propone, a partir del análisis de un proceso de investigación sobre el área pedagógica en los planes de formación docente, realizar una invitación a la incorporación del estudio del cerebro humano, como eje dentro de la formación profesional para el ejercicio docente. La capacidad de educabilidad propia de los seres humanos tiene su explicación sobre la base del aporte de distintas disciplinas científicas; sin embargo, en ocasiones hemos focalizado nuestra atención en aspectos psicológicos y filosóficos, sin considerar que lo biológico juega un papel trascendental. Algunas situaciones presentes en el acto cotidiano escolar encuentran su origen en la actividad neuronal humana. Por ello el conocimiento que el docente tenga sobre sus características, potencialidades y, por ende, sobre las implicaciones en los distintos ámbitos de la acción educativa le permite ampliar las fuentes para la toma de decisiones en los procesos pedagógicos. Pensar en el desarrollo profesional del docente, exige crear y promover espacios de construcción del conocimiento acerca de la manera como los seres humanos nos educamos y los elementos que entran en juego en dicho proceso vital. De hecho el ámbito neuronal es uno de ellos, por eso la invitación a su estudio y revisión. The following paper seeks to get attention in the incorporation of study of human brain inside of formation for teaching. The capacity of education of each human being has its explanation in the contribution of several scientific disciplines; however sometimes we only focus in psychological and philosophical aspect without take into account the role of biological- human develop. Some situations at once daily scholar has its explanation in the neuronal activity. That is why, the brain-knowledge that teacher could have around its characteristics, potentialities and implications in the different environments of educational action let to have wide sources to

Novas Tecnologias Educacionais: Uma Cultura Emergente na Formação Docente

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Maria Augusta Bernardo Marques de Mendon

2015-12-01

Full Text Available O objetivo principal desta pesquisa foi analisar a incorporação da cultura emergente na formação docente, ou seja, compreender como as novas tecnologias, recentemente difundidas nos meios educacionais, vêm sendo tratadas pelos processos de formação continuada e incluídas nas práticas pedagógicas. Na delimitação do estudo, procuramos investigar as dificuldades dos professores com a utilização dos novos recursos tecnológicos, considerando-se os fatores internos e externos que possam estar inviabilizando o sucesso da inclusão digital no ambiente escolar da rede pública estadual. Assim, por meio da pesquisa qualitativa e avaliativa propiciada por um projeto de ação, buscamos entender as interferências que ocorrem na prática docente por meio de observações direcionadas ao desempenho dos professores na utilização dos recursos tecnológicos da sala de informática como instrumentos de desenvolvimento do ensino dos conteúdos escolares. Os resultados obtidos no projeto de ação originaram-se de declarações dos sujeitos e de observações estabelecidas nos módulos de capacitação e de aplicação dos planos de aulas. Esses resultados convergem para os fatores desestimulantes como: excesso de movimentações dos docentes entre as escolas; ausência de pessoas credenciadas na própria escola capazes de coordenar as novas tecnologias educacionais e proporcionar segurança aos docentes; falta de capacitações no próprio ambiente escolar; carência de multiplicadores locais; ausência da previsão de tempo da preparação de aulas com os novos recursos tecnológicos na própria carga horária do professor e a inexistência de regulamentação na gestão administrativa que valorize o certificado da formação continuada. Enfim, as informações analisadas nessa pesquisa pelos aspectos positivos e negativos oferecem espaço para novas investigações dessa natureza.

Medical psychology services in dutch general hospitals: state of the art developments and recommendations for the future.

Science.gov (United States)

Soons, Paul; Denollet, Johan

2009-06-01

In this article an overview is presented of the emergence of medical psychology in the care of somatically ill patients. The situation in the Netherlands can be considered as prototypical. For 60 years, clinical psychologists have been working in general, teaching and academic hospitals. Nowadays, they are an integrated non-medical specialism working in the medical setting of hospitals in the Netherlands, and are a full-member of the medical board. This paper discusses several topics: the position of the general hospital in the health care system in the Netherlands, the emergence of medical psychology in Dutch hospitals, the role of the professional association of medical psychologists, and the characteristics of patients seen by clinical psychologists. Following the discussion about the situation of medical psychology in other countries, recommendations are formulated for the further development of medical psychology in the Netherlands as well as in other countries.

ESTRATEGIA DESARROLLO PROFESIONAL SITUADO. UN ACERCAMIENTO A LA LABOR DOCENTE DE CIENCIAS NATURALES

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José Fernando Ramirez Bermudez

2015-12-01

Full Text Available El gobierno nacional propone dentro de su política educativa para el sector rural la implementación de la Estrategia Desarrollo Profesional Situado -DPS- que busca el mejoramiento de las prácticas de aula de los docentes rurales en el área de ciencias naturales, a partir de la implementación de secuencias didácticas prediseñadas que promueven el desarrollo de habilidades pensamiento científico en los estudiantes. La reflexión de esta experiencia didáctica busca analizar los aportes de la Estrategia DPS a los docentes rurales de algunos municipios del departamento de Boyacá, a partir de los hallazgos realizados por los tutores (profesional en educación encargado del acompañamiento en las sedes rurales focalizadas.

El burnout en la profesión docente: un estudio en la escuela de bioanálisis de la Universidad de Carabobo Sede Aragua, Venezuela

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Ekaterina Bustamante

Full Text Available Introducción: El Síndrome de Burnout se ha definido como una respuesta al estrés laboral crónico. Debido a la importancia de la labor realizada por los docentes, y los altos niveles de estrés que esta profesión genera, con los agravantes de la presencia de factores externos personales y organizacionales que puedan estar presentes, se hace evidente la necesidad de estudiar en los docentes el síndrome de burnout. Objetivo: Determinar los niveles del síndrome de burnout existentes en el personal docente de la Escuela de Bioanálisis de la Universidad de Carabobo Sede Aragua, Venezuela. Material y métodos: Estudio de campo de tipo descriptivo y documental. La población estuvo constituida por un total de 96 docentes (ordinarios y contratados. Para la selección de la muestra se empleó un muestreo de tipo no probabilístico de carácter intencional, y quedó representada por un total de 78 docentes. Los datos fueron recolectados por medio de un cuestionario, la versión en español del Maslach Burnout Inventory (MBI. Los datos, fueron analizados usando el programa estadístico Minitab 16 y siguiendo los criterios del Manual de EEUU de Maslach y Jackson en cuanto a los puntos de corte para las dimensiones que mide el cuestionario. Resultados: Se obtuvo un 57,69% de respuesta. Se encontró que el 16% de los docentes bajo estudio presenta el síndrome de burnout; mientras que en el resto de los docentes hubo un predominio de niveles medios en las dimensiones Agotamiento Emocional (53%, Despersonalización (33% y Realización Personal (55%. Conclusión: Se concluye que la población bajo estudio, solo presentan el síndrome el 16% de los docentes. Sin embargo en la mayoría de los docentes, hubo un predominio de niveles medios para las dimensiones Agotamiento Emocional, Despersonalización y Realización personal. Según esta combinación de niveles, si no se toman las medidas preventivas para su afrontamiento estos docentes pueden llegar a

The proton therapy system for Massachusetts General Hospital's Northeast Proton Therapy Center

International Nuclear Information System (INIS)

Jongen, Y.

1996-01-01

In 1989, two companies, Ion Beam Applications in Belgium (IBA) and Sumitomo Heavy Industries in Japan (SHI) started to design proton therapy equipments based on cyclotrons. In 1991, SHI and IBA decided to join their development efforts in this field. In 1993, the Massachusetts General Hospital (MGH), pioneer in the field of proton therapy, launched an international request for proposals for the procurement of an in-hospital proton therapy facility. The 18 may 1994, the contract was signed with a team of industries led by IBA, including also SHI and General Atomics (GA) of California. The proposed system is based on a fixed energy, isochronous cyclotron, followed by an energy degrader and an energy selection system. The variable energy beam can be rapidly switched in any one of three treatment rooms. Two rooms are equipped with large isocentric gantries and robotic patient positioners allowing to direct the proton beam within the patient from any direction. The third room is equipped with fixed horizontal beam. The complete system is computer controlled by a distributed network of computers, programmable logic controllers and workstations. This computer control allows to change the energy in one treatment room is less than two second, a performance matching or exceeding the flexibility offered by synchrotrons. The system is now built and undergoing factory tests. The beam has been accelerated to full energy in the cyclotron, and beam extraction tests are underway. Installation in the hospital building will take place in 1997. (author)

Participación de los y las docentes en la transformación curricular

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Rojas Madrigal, Carolina

2012-02-01

Full Text Available Resumen: Este ensayo fue elaborado a partir del enlace de dos momentos: el primero, relacionado con la experiencia de la autora como docente universitaria, y como integrante y coordinadora de la Comisión de Currículum, de la Escuela de Trabajo Social, de la Universidad de Costa Rica. El segundo, propiciado por la reflexión sobre estas prácticas en un grupo de estudio sobre diseño curricular en el Centro de Evaluación Académica de la misma Universidad. Tener el espacio para conjugar experiencia y reflexión permitió retomar labores esenciales que las y los docentes pueden realizar para transformar el currículum, si se parte de una comprensión compleja, histórica y contextual de este. Se concluye, en este sentido, que el diseño y desarrollo curricular son dos momentos inseparables, donde el cuerpo docente puede tener una participación activa y crítica. El análisis realizado, fuertemente imbricado al referente de la propia práctica, se concreta en una propuesta de acciones posibles, cuya viabilidad aumenta si el profesorado cuenta con la formación necesaria, y con una actitud permanente de autocrítica y reflexión.Abstract: This essay was elaborated by the combination of two different moments; the first one related with the experience of the author in his labor as a university educator, and as a integrant and coordinator of the Curriculum Commission of the Social Work School at the University of Costa Rica. The second, based on this practices, propitiated by the reflections emanated from a group of study on curricular design, in the Center of Academic Evaluation of this University. Given this space for combine experience with reflection, permitted to retake essential labors that the docents can do to transform the curriculum, if it parts of a complex contextual and historic understanding of it. It’s concludes that in this sense, the curricular development and design, are two inseparable moments on who the docents can have an

LA REPITENCIA ESCOLAR EN ESCUELAS PRIMARIAS DE SAN MIGUEL DE TUCUMÁN. UNA APROXIMACIÓN DESDE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES Y LAS RELACIONES ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES REPITENTES

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María Micaela Villalonga Penna

2011-01-01

Full Text Available Este artículo presenta resultados de investigación sobre las representaciones sociales de docentes y estudiantes repitentes acerca de la repitencia, y sus implicaciones en las relaciones entre estos actores educativos. La metodología utilizada fue de tipo cualitativo. Se realizaron entrevistas en profundidad a docentes y a estudiantes repitentes de primer grado, y observaciones participantes en escuelas de San Miguel de Tucumán. El análisis de los datos se efectuó acorde a la teoría fundamentada. Se identificaron categorías y temas en las entrevistas y observaciones participantes, y se triangularon los datos para elaborar una teoría explicativa del fenómeno. Los resultados mostraron que las representaciones docentes inciden en la conformación de las representaciones de los niños repitentes y en las relaciones áulicas. Las docentes, que definieron a la educación de manera unicausal, se manifestaron favorables a la repitencia. Los estudiantes repitentes se representaron negativamente a la repitencia y a los vínculos con docentes y pares. Las interacciones áulicas evidenciaron comunicaciones unidireccionales y una aplicación desigual de normas. Esto permitía a las docentes mantener una autoimagen satisfactoria, pero influía negativamente en la de los niños repitentes. Las docentes que consideraron a la educación como un proceso complejo, definieron a la repitencia como una situación desfavorable. Las representaciones de los alumnos repitentes sobre la repitencia y las relaciones con docentes y pares aunaron aspectos negativos y positivos. Las relaciones áulicas evidenciaron comunicaciones uni y multi-direccionales y una aplicación de normas más equitativa. La autoimagen de las docentes y de los niños repitentes contenía aspectos positivos y negativos.

Validación de constructo de un Cuestionario de Evaluación de la Competencia Docente

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Edna Luna Serrano

2015-08-01

Full Text Available Este trabajo analiza la estructura interna del Cuestionario de Evaluación de la Competencia Docente, producto de un riguroso proceso metodológico de acumulación de evidencias de validez y confiabilidad. El cuestionario se fundamenta en el Modelo de Evaluación de Competencias Docentes (MECD. Se replicaron los análisis de unidimensionalidad (n=128,791 y AFE (n=67,111, como resultado se demostró que 32 reactivos evalúan el mismo constructo, la estructura interna reveló dos factores: planeación y gestión del proceso enseñanza-aprendizaje y conducción y valoración del proceso enseñanza-aprendizaje; una varianza total de 75.02% y alpha de Cronbach de .98. La estructura se comprobó con modelamiento de ecuaciones estructurales (n=462, donde resultó un RMSEA=.07, SRMR=.02, CFI y TLI=93. Se concluye que el cuestionario integra los componentes de la competencia docente significativos para los estudiantes y se demuestra su representatividad con las dimensiones del MECD.

Emergency department boarding and adverse hospitalization outcomes among patients admitted to a general medical service.

Science.gov (United States)

Lord, Kito; Parwani, Vivek; Ulrich, Andrew; Finn, Emily B; Rothenberg, Craig; Emerson, Beth; Rosenberg, Alana; Venkatesh, Arjun K

2018-03-20

Overcrowding in the emergency department (ED) has been associated with patient harm, yet little is known about the association between ED boarding and adverse hospitalization outcomes. We sought to examine the association between ED boarding and three common adverse hospitalization outcomes: rapid response team activation (RRT), escalation in care, and mortality. We conducted an observational analysis of consecutive patient encounters admitted from the ED to the general medical service between February 2013 and June 2015. This study was conducted in an urban, academic hospital with an annual adult ED census over 90,000. We defined boarding as patients with greater than 4h from ED bed order to ED departure to hospital ward. The primary outcome was a composite of adverse outcomes in the first 24h of admission, including RRT activation, care escalation to intensive care, or in-hospital mortality. A total of 31,426 patient encounters were included of which 3978 (12.7%) boarded in the ED for 4h or more. Adverse outcomes occurred in 1.92% of all encounters. Comparing boarded vs. non-boarded patients, 41 (1.03%) vs. 244 (0.90%) patients experienced a RRT activation, 53 (1.33%) vs. 387 (1.42%) experienced a care escalation, and 1 (0.03%) vs.12 (0.04%) experienced unanticipated in-hospital death, within 24h of ED admission. In unadjusted analysis, there was no difference in the composite outcome between boarding and non-boarding patients (1.91% vs. 1.91%, p=0.994). Regression analysis adjusted for patient demographics, acuity, and comorbidities also showed no association between boarding and the primary outcome. A sensitivity analysis showed an association between ED boarding and the composite outcome inclusive of the entire inpatient hospital stay (5.8% vs. 4.7%, p=0.003). Within the first 24h of hospital admission to a general medicine service, adverse hospitalization outcomes are rare and not associated with ED boarding. Copyright © 2018 Elsevier Inc. All rights

Avaliação de docentes do ensino superior: um estudo de caso Evaluación de docentes de la enseñanza superior: um estudio de caso Teacher evaluation of high education: a case study

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Roberto Boclin

2004-12-01

Full Text Available O estudo se propõe pesquisar a qualidade do desempenho docente com base na informação dos alunos, em cursos do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Veiga de Almeida-UVA: Administração, Ciências Contábeis, Comunicação Social, Serviço Social, Turismo e Seqüenciais de Gestão Empresarial, Gestão Imobiliária, Gestão de Marketing Estratégico e de Técnicas de Propaganda e Marketing. Adota como princípio que um número elevado de variáveis incidindo sobre um único critério, no caso o desempenho docente, pode oferecer um resultado qualitativo apreciável (STAKE, 1974. A metodologia foi inspirada em pesquisa semelhante realizada por Maria Elba Dantas Pereira e João Crisóstomo de Morais, da Universidade Federal da Paraíba, no segundo semestre de 2000, com alunos e docentes do curso de Arquitetura.El estudio se propone investigar la cualidad del desenpeño docente, basado en la información de los alumnos, en los cursos del Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas, a saber: Graduación-Administración; Ciencias de la Contabilidad; Comunicación Social; Servicio Social, Turismo y Secuenciales de Gestión Empresarial; Gestión Imobiliaria, Gestión de Marketing Estratégico y Técnicas de Publicidad y Marketing. Parte del siguiente principio:un numero muy elevado de variables que incidan sobre um único criterio, en este caso el desenpeño docente, puede ofrecer un resultado cualitativo significativo (STAKE,1974, metodología inspirada em estudio semejante realizado por Maria Elba Santos Pereira y João Crisóstomo de Morais de la Universidad Federal de Paraiba, em el segundo semestre de 2000 con alumnos y docentes del curso de Arquitetura.The study researches the quality of lecturers performance based on the evaluation made by students from Applied Social Sciences Institute at Veiga de Almeida University-UVA. The graduation courses evaluated are: Administration; Accounting; Social Communication, Social Service

O significado de competência para o docente de administração em enfermagem El significado de competencia para el docente de administración en enfermería The meaning of competence for nursing management faculty members

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Miriam Aparecida Nimtz

2006-09-01

Full Text Available Este estudo tem como objetivos: identificar as percepções dos professores que atuam em disciplinas de Administração em Enfermagem, quanto ao significado de competência docente, nesse âmbito do ensino de Graduação; analisar e problematizar os significados atribuídos à competência docente, visando propor intervenções que favoreçam propostas de capacitação para o ensino do gerencia-mento, compatíveis com a Política de Ensino e com as atuais Diretrizes Curriculares. Para tanto, foi utilizado o método da análise de conteúdo em doze discursos de professores de Administração em Enfermagem, em exercício nas Instituições Particulares de Ensino da Grande São Paulo, no período de agosto a outubro de 2002. O significado e as percepções relatados foram categorizados e, diante do revelado, recomendamos uma política de desenvolvimento de recursos humanos que privilegie o processo de capacitação docente, oferecendo oportunidades concretas para que o desenvolvimento docente impulsione transformações rumo a uma educação emancipatória.En este estudio se tuvo como objetivos: identificar las percepciones de los profesores que trabajan en disciplinas de Administración en Enfermería, en cuanto al significado de la competencia docente, en el ámbito de la enseñanza del Pregrado; analizar y problematizar los significados atribuidos a la competencia docente, con el objetivo de proponer intervenciones que favorezcan propuestas de capacitación en la enseñanza de la gerencia, compatibles con la Política de Enseñanza y con las actuales Directivas Curriculares. Para tal efecto, fue utilizado el método del análisis de contenido en doce discursos de profesores de Administración en Enfermería, en ejercicio, en las Instituciones Particulares de Enseñanza de la Gran San Pablo, en el período de agosto a octubre del 2002. El significado y las percepciones relatadas fueron categorizadas y, frente a lo revelado, recomendamos una pol

Percepciones de los futuros docentes sobre la cultura organizacional de los centros de prácticas externas de Educación Secundaria

OpenAIRE

Morales Rodríguez, Francisco Manuel; Narváez Peláez, Manuel Alejandro; Morales Rodríguez, Ana María

2012-01-01

El objetivo general del presente trabajo es aportar los resultados iniciales de pasar un cuestionario sobre cultura organizacional en los Centros de Educación Secundaria a 57 futuros docentes estudiantes del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de Málaga correspondientes a la especialidad de Tecnología, Informática y Procesos Industriales. Los resultados demuestran que el profeso...

Alcohol dependence and physical comorbidity: Increased prevalence but reduced relevance of individual comorbidities for hospital-based mortality during a 12.5-year observation period in general hospital admissions in urban North-West England.

Science.gov (United States)

Schoepf, D; Heun, R

2015-06-01

Alcohol dependence (AD) is associated with an increase in physical comorbidities. The effects of these diseases on general hospital-based mortality are unclear. Consequently, we conducted a mortality study in which we investigated if the burden of physical comorbidities and their relevance on general hospital-based mortality differs between individuals with and without AD during a 12.5-year observation period in general hospital admissions. During 1 January 2000 and 30 June 2012, 23,371 individuals with AD were admitted at least once to seven General Manchester Hospitals. Their physical comorbidities with a prevalence≥1% were compared to those of 233,710 randomly selected hospital controls, group-matched for age and gender (regardless of primary admission diagnosis or specialized treatments). Physical comorbidities that increased the risk of hospital-based mortality (but not outside of the hospital) during the observation period were identified using multiple logistic regression analyses. Hospital-based mortality rates were 20.4% in the AD sample and 8.3% in the control sample. Individuals with AD compared to controls had a higher burden of physical comorbidities, i.e. alcoholic liver and pancreatic diseases, diseases of the conducting airways, neurological and circulatory diseases, diseases of the upper gastrointestinal tract, renal diseases, cellulitis, iron deficiency anemia, fracture neck of femur, and peripheral vascular disease. In contrast, coronary heart related diseases, risk factors of cardiovascular disease, diverticular disease and cataracts were less frequent in individuals with AD than in controls. Thirty-two individual physical comorbidities contributed to the prediction of hospital-based mortality in univariate analyses in the AD sample; alcoholic liver disease (33.7%), hypertension (16.9%), chronic obstructive pulmonary disease (14.1%), and pneumonia (13.3%) were the most frequent diagnoses in deceased individuals with AD. Multiple forward

Causes of recurrent pneumonia in children in a general hospital.

Science.gov (United States)

Hoving, M F Paulien; Brand, Paul L P

2013-03-01

Because the few previous studies on underlying causes of recurrent pneumonia in children have come from tertiary care referral centres where selection bias may be important, the aim of this study was to examine underlying causes of recurrent pneumonia in children in a general hospital. We performed a retrospective chart review in a general hospital of 62 children with recurrent pneumonia over a 7.5 years period. In 19 patients (30.6%), no cause was identified, commonly because favourable natural history obviated the need for a full and invasive diagnostic work-up. Other underlying causes included recurrent aspiration in 16 patients (25.7%), lung disease (airway stenosis, bronchiectasis, middle lobe syndrome or tracheooesophageal fistula) in 10 patients (16.1%) and immune deficiency in 10 patients (16.1%). In contrast to previous studies, asthma was never diagnosed as an underlying cause, but diagnostic confusion between asthma (or recurrent upper respiratory tract infections) and recurrent pneumonia was common. The cause of recurrent pneumonia in children remains elusive in almost a third of patients, partly because the favourable natural history consistent with immune system maturation eliminates the need for further diagnostic procedures. Asthma is more likely a differential diagnostic consideration than an underlying cause of recurrent pneumonia in children. A standardised diagnostic guideline is needed to improve knowledge on causes of recurrent pneumonia in children. © 2013 The Authors. Journal of Paediatrics and Child Health © 2013 Paediatrics and Child Health Division (Royal Australasian College of Physicians).

Una experiencia docente en los estudios de Administración y Dirección de Empresas: análisis empírico con estudiantes de Finanzas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Patricia Bachiller

2015-01-01

Full Text Available La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior afecta tanto a aspectos curriculares y de planificación docente, como a temas relacionados con las condiciones de aprendizaje y formación de cada centro y cada universidad, así como a las diferentes culturas universitarias establecidas. Nos encontramos ante un cambio profundo y complejo que requiere nuevos planteamientos de la práctica de la enseñanza. El caso que a continuación se detalla consiste en la implantación de una experiencia docente innovadora en el área de las Finanzas, con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Se ha llevado a cabo en alumnos del último curso de Administración y Dirección de Empresas en la asignatura de Bolsa y Gestión de Carteras de la Universidad de Zaragoza (España. El objetivo general de este artículo de investigación es evaluar si la innovación docente (práctica ayuda a afianzar los conocimientos adquiridos en clases de teoría (magistrales gracias a un aprendizaje de simulación del caso y basado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC. Además, en esta práctica se pretende desarrollar habilidades sociales, ya que los alumnos deben ser capaces de trabajar en grupo y tomar decisiones consensuadas. Los resultados muestran que la innovación docente ha contribuido en el aprendizaje de los alumnos, mejorando su autonomía y adquisición de habilidades directamente relacionadas con la profesión financiera, a la vez que desarrollan la capacidad de trabajar en grupo.

Excess mortality in general hospital patients with delirium: A 5-year follow-up of 519 patients seen in psychiatric consultation

NARCIS (Netherlands)

A.M. van Hemert (Bert); R.C. van der Mast (Roos); M.W. Hengeveld (Michiel); M. Vorstenbosch (Marielle)

1994-01-01

textabstractMortality was determined in 519 patients with delirium who were seen in psychiatric consultation in two general hospitals. Among 419 patients with simple delirium (DSM-III: 293.00) in-hospital mortality was 26%. As compared to average hospital patients the age adjusted in-hospital excess