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Sample records for contexto escolar um

  1. Personalidade e comportamentos problema: um estudo comparativo com adolescentes em contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Renato G. Carvalho

    2014-03-01

    Full Text Available Neste estudo transversal analisámos a relação entre os comportamentos problema ao nível da indisciplina, desrespeito e conflituosidade dos adolescentes, em contexto escolar, e a personalidade e a psicopatologia, operacionalizadas nas dimensões PSY-5 do MMPI-A. Participaram no estudo 351 estudantes do 9º ao 12º ano, com idades compreendidas entre os 14 e os 18 anos, distribuídos em três grupos diferentes, de acordo com o reporte da frequência de comportamentos problema. Os instrumentos foram a versão experimental portuguesa do MMPI-A e um questionário sobre diferentes dimensões do percurso escolar, em que se incluem os comportamentos problema. Através de análise estatística multivariada, verificámos diferenças significativas entre os grupos nas dimensões PSY-5, num padrão em que o grupo de maior frequência de comportamentos problema apresenta resultados superiores no MMPI-A. Os resultados são interpretados numa perspetiva que sublinha a relevância da personalidade na adaptação à vida escolar, bem como a importância da existência de técnicas de avaliação psicológica de forma a detetar, em contexto de normalidade, estudantes em risco de desenvolvimento de trajetórias inadaptativas.

  2. Manifestações de Bullying em Diferentes Contextos Escolares: um Estudo Exploratório

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luís Gustavo Faria Aguiar

    Full Text Available Resumo A violência entre pares tem assumido destaque na literatura educacional em função de sua frequência de ocorrência e dos efeitos deletérios sobre os envolvidos. O objetivo geral desta pesquisa foi explorar a ocorrência de bullying em dois contextos escolares – público e privado –, comparando-as em termos de frequência e padrões de ocorrência do fenômeno. Os sujeitos da pesquisa foram 76 alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, com idade variando entre 10 e 15 anos, sendo 54% da amostra do sexo feminino. Os participantes responderam anonimamente a um questionário que visava obter informações referentes à ocorrência de agressões entre pares na escola, bem como identificar o envolvimento dos respondentes nessas situações. Os resultados indicaram que 24% dos participantes consideram-se vítimas de agressões repetidas, o que poderiam configurar episódios de bullying. Foi observada maior frequência de agressores do sexo masculino na escola pública, enquanto na particular não houve diferenças significativas quanto ao sexo dos agressores. Em ambas as escolas encontrou-se elevada incidência de agressões, tanto nos recreios quanto em sala de aula, sendo a atitude passiva predominante entre os observadores. Discute-se a necessidade de as escolas investirem em estratégias visando a prevenção e o enfrentamento do problema.

  3. O ENSINO DE CINEMÁTICA NO CONTEXTO ESCOLAR QUILOMBOLA: UM ESTUDO EM BERILO/MG

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Allan de Souza Alexandre

    2017-02-01

    Full Text Available Este artigo trata de alguns dilemas enfrentados na educação quilombola, no âmbito escolar,pois hoje é uma modalidade de ensino presente no estado de Minas Gerais, que atualmentepossui uma grande concentração desse povo. Esta proposta também apresenta escolas que estãocomeçando a dar os primeiros passos consideráveis nesse assunto, introduzindo elementosculturais dentro da sala de aula. Logo, o presente trabalho visa compreender como a educaçãoquilombola e a Cinemática estão sendo correlacionadas, e para confirmar este fato, optou-sepor fazer um comparativo com outra entidade pública que atendesse a população de modo geral.O cenário de investigação escolhido são duas escolas públicas, a Escola Estadual Vila SantoIsidoro que está localizada na comunidade quilombola Vila Santo Isidoro, no município de Berilo/MG e a outra é a Escola Estadual Professor Levindo Lambert em Salinas/MG. Neste percursoinvestigativo, constatou-se que não existe diferença nas formas de se abordar esse conteúdo, asduas escolas trabalham da mesma forma, entretanto a diferenças entre as duas reside apenasno público na qual elas atendem.

  4. Era uma vez um sexto ano: estudando imaginação adolescente no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline Vilarinho Montezi

    Full Text Available A partir de uma perspectiva crítica que concebe o adolescente com grande potencial de criação desde que encontre contexto propício ao seu desenvolvimento, o presente estudo objetivou investigar a imaginação enquanto ferramenta para a configuração de novos sentidos pelos adolescentes em relação à escola, ao ensino e à aprendizagem. Assumem-se, como referencial teórico-metodológico, os pressupostos da psicologia histórico-cultural, sobretudo os de Vigotski. A pesquisa foi realizada com alunos do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública da rede municipal de uma cidade do interior de São Paulo e utilizou histórias como materialidade mediadora. As informações foram organizadas em cinco núcleos de significação, como forma de analisar os sentidos investigados. Como resultados, evidencia-se a importância de investir na imaginação como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem e como meio de dar voz aos adolescentes, realizando uma educação em que o aluno é sujeito e protagonista de sua história.

  5. Integração de um profissional de informática no contexto escolar

    OpenAIRE

    Silva, Hemerson Tadeu Oliveira de Assis e

    2002-01-01

    Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. Este trabalho tem como objetivo conhecer a importância da integração de um profissional de informática no ensino pedagógico na escola. A implantação da informática na educação depende basicamente de fatores classificados como primordiais: o computador, o professor (capacitado para o uso do computador como ferramenta educacional), o aluno e o software educ...

  6. contexto escolar português

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José António Brandão Carvalho

    2013-01-01

    Full Text Available La escritura se puede entender como un instrumento de aprendizaje en la medida que desempeña un papel importante en los procesos de adquisición, elaboración y expresión de conocimiento. El papel de la escritura en la construcción del conocimiento se puede comprender considerando centrales las características lingüísticas, los procesos cognitivos implicados, o la práctica sociocultural en la que se insiere. Teniendo por base la importancia que la escritura como herramienta de aprendizaje puede tener en el contexto escolar, se llevó a cabo un estudio con el fin de averiguar hasta qué punto esa dimensión se valora en la escuela portuguesa de educación básica. Hemos optado por dos caminos metodológicos complementarios: el análisis de libros de texto y de las respuestas al cuestionario propuesto a los profesores. Los datos han demostrado que, en el contexto escolar, el uso de la escritura se da, en la mayoría de los casos, en el cuadro de tareas que tienen como objetivo la reproducción de conocimiento y que, rara vez, se ve como una herramienta que promueve la elaboración del conocimiento.

  7. Net Zero energy schools: resultados gerais de um inquérito em contexto escolar sobre atitudes, representações e práticas de uso de energia

    OpenAIRE

    Rebelo, Margarida; Menezes, Marluci; Almeida, Sílvia; Schmidt, Luísa; Horta, Ana; Fonseca, Susana; Correia, Augusta

    2011-01-01

    Este relatório apresenta os resultados gerais de um inquérito em contexto escolar sobre as representações, crenças e práticas de uso de energia dos alunos do 3º ciclo e do ensino secundário de uma escola pública em Lisboa. O referido inquérito enquadra-se no projecto “NET ZERO ENERGY SCHOOLS: Reaching the community”, financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologias (FCT) e pelo Programa MIT-Portugal.

  8. Psicologia escolar: um duplo desafio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luiza Elena Leite Ribeiro do Valle

    Full Text Available A educação representa a capacidade de um povo organizar-se e construir seu futuro, portanto, não se realiza ao acaso, mas como consequência de um esforço expressivo. A Psicologia Escolar pretende facilitar o desenvolvimento humano, mas ainda permanece pouco conhecida. O sucesso no desempenho do psicólogo escolar exige uma imagem clara de seus principais propósitos, enfrentando um duplo desafio: ser aceito na escola (sem ter seu papel limitado na busca da promoção do desenvolvimento infantil e ser apoiado na organização de atividades preventivas que afetam o curso do desenvolvimento da criança (envolvendo o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e físico e o enriquecimento da interação social da criança. Brevemente, o propósito deste estudo é focalizar de forma prática um campo mais eficiente, amplo e satisfatório para a Psicologia Escolar.

  9. Inclusão de crianças autistas: um estudo sobre interações sociais no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emellyne Lima de Medeiros Dias Lemos

    2014-03-01

    Full Text Available O espectro autista é caracterizado por prejuízos desde os primeiros anos de vida nas áreas de interação social, comunicação e comportamento. Os aspectos relacionados à etiologia, às possibilidades terapêuticas e à inserção em escolas regulares não são conclusivos, dado que evidencia a importância de estudos na área. O presente estudo tem como objetivo analisar as interações sociais de crianças com espectro autista nos contextos de escolas regulares, considerando a mediação das professoras. Participaram deste estudo 42 crianças, das quais quatro crianças têm o diagnóstico de espectro autista, entre três e cinco anos de idade, e quatro professoras de duas escolas regulares particulares. Os resultados demonstraram que a mediação das professoras se caracterizou pelo uso de diretivos linguísticos e apoio físico. A participação das crianças com espectro autista em termos interacionais se caracterizou por comportamentos mais frequentes de olhar pessoas, iniciativa dirigida à ação, resposta adequada e sorriso. Nesse sentido, compreender como as crianças com espectro autista interagem com as pessoas e objetos em ambientes escolares e como são realizadas as mediações pelas professoras nesses momentos são aspectos de grande relevância para a elaboração de estratégias de intervenção que favoreçam a interação social e o processo de inclusão escolar.

  10. A percepção de um pai sobre a não inclusão no contexto escolar

    OpenAIRE

    Pinto, Maisa Cunha; Rede Municipal de São Luís-MA.; Perdigão, Marilete Geralda da Silva; Universidade Federal do Maranhão.

    2016-01-01

    Este artigo integra as discussões sobre Inclusão escolar do adolescente na rede pública de ensino: percepções dos pais. Inscreve-se no campo da pesquisa qualitativa, na categoria Estudo de Caso. O sujeito foi um pai de uma adolescente com deficiência intelectual matriculada na rede pública municipal de ensino de São Luís – MA. A partir da compreensão da Educação Inclusiva como uma questão complexa que entrelaça aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais em âmbito mundial, a relevânci...

  11. O ensino de música no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eleide Gonçalves Castilho

    2001-01-01

    Full Text Available O tema deste Trabalho de Conclusão de Curso refere-se ao ensino de Música no contexto escolar, tendo como objetivo central alertar para a importância da Arte, e mais especificamente da Música, na formação escolar de nossos alunos e alunas. O texto está organizado em quatro capítulos. No primeiro, “A composição da escala”, são expostos os motivos e os interesses que motivaram a realização deste estudo. Em seguida, “Fazendo Arte”, desenvolve-se uma reflexão sobre a trajetória do ensino de Música nas escolas brasileiras, alertando para o fato de que, infelizmente, na nossa tradição escolar, o ensino de Arte é considerado um conhecimento supérfluo, menos importante que o de outros componentes curriculares. No terceiro capítulo, “A Música faz parte”, situa-se brevemente o caminho percorrido pela Música desde as primeiras civilizações, ressaltando-a como uma das formas de expressão significativas da Arte que faz parte há muito tempo da vida dos seres humanos. Discute-se, ainda, a educação musical na escola como uma oportunidade para que os alunos aprendam Arte aprendendo Música. Tomando como referência as múltiplas linguagens do patrimônio musical da humanidade, compreende-se que é na relação dialética entre este e o patrimônio musical dos alunos que o professor deve buscar os caminhos para tematizar o ensino de Música na escola. No “Compasso Final”, conclui-se este estudo ressaltando que o Curso de Pedagogia da UNICAMP deixou a desejar no que diz respeito ao ensino de Arte e de Música na escola. Isso, certamente, colabora para que a Arte continue sendo colocada de lado no nosso sistema escolar ou, ainda, seja inúmeras vezes reduzida a um “verniz de superfície”.

  12. Fatores implicados no fenómeno de bullying em contexto escolar: revisão integrada da literatura

    OpenAIRE

    Lopez, R; Amaral, AF; Ferreira, J; Barroso, T

    2011-01-01

    As evidências científicas sugerem que o bullying é um fenómeno cada vez mais frequente no contexto escolar, ao qual está inerente um vasto número de consequências para a saúde, pelo que, a sua prevenção deve constituir uma área prioritária. Com o objetivo de identificar os fatores implicados no fenómeno do bullying em contexto escolar, efetuou-se uma revisão da literatura de forma sistematizada na Biblioteca do Conhecimento Online (b-on) com as seguintes palavras-chave: “bullying/...

  13. Inclusão de crianças autistas: um estudo sobre interações sociais no contexto escolar

    OpenAIRE

    Lemos,Emellyne Lima de Medeiros Dias; Salomão,Nádia Maria Ribeiro; Agripino-Ramos,Cibele Shírley

    2014-01-01

    O espectro autista é caracterizado por prejuízos desde os primeiros anos de vida nas áreas de interação social, comunicação e comportamento. Os aspectos relacionados à etiologia, às possibilidades terapêuticas e à inserção em escolas regulares não são conclusivos, dado que evidencia a importância de estudos na área. O presente estudo tem como objetivo analisar as interações sociais de crianças com espectro autista nos contextos de escolas regulares, considerando a mediação das professoras. Pa...

  14. POLÍTICAS PÚBLICAS EM CONTEXTOS ESCOLARES INDÍGENAS: REPENSANDO A ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    RUBIA CARLA FORMIGHIERI GIORDANI

    2010-12-01

    Full Text Available ABSTRACT: The aim of this research was the food offered at school among the Mbya Guarani who live in Cotinha Isle, Parana coast, and its target was to develop and apply adequate methodological instruments for a better understanding of the circumstances in which the National Program of School Nutrition (PNAE is run among the Indian peoples. Thus, the ethnography of school food of the Mbya community was carried out aiming to refine and improve the understanding of the nutrition at school implications in their daily lives.RESUMO: Esta pesquisa teve por objeto a alimentação escolar entre os Mbya Guarani que vivem na Ilha da Cotinha, litoral do Paraná, e foi orientada segundo o objetivo de desenvolver e aplicar instrumentos metodológicos adequados para um melhor conhecimento dascircunstâncias nas quais o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE é executado em contextos de populações indígenas. Dessa forma, foi realizada uma etnografia da alimentação escolar procurando refinar e aprimorar a compreensão das implicações da alimentação escolar no cotidiano da comunidade Mbya.

  15. HISTORIA ESCOLAR EN CONTEXTO INTERÉTNICO E INTERCULTURAL MAPUCHE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Omar Turra

    Full Text Available RESUMEN: El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como propósito indagar, en las significaciones, respecto de la historia escolar y su enseñanza, que portan estudiantes Mapuches pertenecientes a las identidades territoriales Mapuche-Lafkenche (Tirúa y Mapuche-pehuenche (Alto Biobío, en el contexto de su formación en el sistema escolar chileno. El estudio se realizó desde la metodología cualitativa con un diseño de estudio de casos, utilizándose como técnica de recogida de información el grupo de discusión. Los resultados evidencian una escasa valoración del sector de aprendizaje, débil significatividad de sus propuestas temáticas y presencia de conflictividad y discriminación en su enseñanza.

  16. A percepção dos professores sobre a violência no contexto escolar

    OpenAIRE

    Girão, Alyson Watanabe

    2013-01-01

    Este trabalho foi produzido com o objetivo de descrever a percepção dos professores em relação à violência no contexto escolar em duas escolas da rede de ensino público do Distrito. A metodologia elegida foi qualitativa por análise categorial de entrevistas. Foram entrevistados quatro professores de escolas públicas sendo estes, um professor readaptado de função de Taguatinga, o segundo professor em atividade plena de Taguatinga, o terceiro professor readaptado no Plano Piloto e o ultimo prof...

  17. Desenvolvimento de competências em literacia de informação e pensamento crítico: um mosaico de ideias em torno do trabalho colaborativo em contextos escolar e universitário

    OpenAIRE

    Carvalho, Maria Margarida Melo de; Morais, Teresa Maria

    2017-01-01

    Neste artigo pretendemos caracterizar e descrever um projeto experimental de colaboração entre duas bibliotecas (Escolar e Universitária) a desenvolver ao longo do ano letivo 2017-2018 em Vila Real. Considerando que as bibliotecas são a anima das escolas e das universidades, que apoiam as organizações através da partilha de recursos, de conhecimentos e de competências às comunidades envolventes, estas devem desenvolver estratégias e ferramentas de trabalho que contribuam proactivamente para o...

  18. Significando a morte, através de redes sociais, em um contexto de vulnerabilidade social: um estudo com crianças pré-escolares, seus pais e professores The meaning of death, through social networks, in a socially vulnerable context: a study with children, their parents and their teachers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vládia Jamile dos Santos Jucá

    2007-08-01

    Full Text Available O presente artigo resulta de uma pesquisa realizada durante 2004, em um bairro popular de Salvador, com o objetivo de compreender os processos de significação da morte, apresentados por um grupo de crianças pré-escolares, que se encontravam em uma situação de vulnerabilidade social. O intuito primordial não foi descrever tais significados, mas compreender como o contexto vivenciado, intermediado pelas relações com pais e outros educadores, promoviam o surgimento de determinadas falas e comportamentos por parte das crianças. No contexto investigado, as crianças se encontravam expostas a mortes decorrentes de conflitos relacionados ao tráfico de drogas. Para atingir tal objetivo, foi desenvolvido um estudo exploratório, em uma creche, na qual entrevistamos doze crianças, nove dos seus responsáveis e quatro educadores. Os instrumentos foram adequados de acordo com cada um dos grupos. Como resultado do estudo, observamos que, apesar das crianças conviverem com situações de violência e morte, os pais encontram grandes dificuldades em abordarem o tema com as mesmas que não obstante trazem, principalmente para a escola, através da fala e das brincadeiras, as experiências vividas em sua comunidade.This paper is the result of a research carried out in 2004, in a poor area of the city of Salvador. The objective was to understand the process of the meaning of death to a group of socially vulnerable preschool children. The study focused on the children's social network of parents and other educators in order to understand how these relationships gave a social basis to the construction of death meanings. In the social context of investigation, the children were frequently exposed to deaths caused by drug related conflicts. The research was carried out as an exploratory study, in a day care center with twelve children, nine of their caretakers and four teachers. The instruments were adapted to each group. As a result of this study, we

  19. LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DESDE EL CONTEXTO ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rolando Borrero Rivero

    2016-04-01

    Full Text Available En el presente trabajo se exponen los principales antecedentes y fundamentos teóricos y prácticos de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS en el contexto escolar que sustentan una investigación realizada para resolver insuficiencias en la dirección del proceso de enseñanza – aprendizaje que actualmente se desarrollan en diferentes áreas del saber, que afectan la participación activa, reflexiva y creativa de los estudiantes en la solución de los problemas relacionados con el desarrollo local y sostenible del territorio tunero. Se realiza un estudio teórico para fundamentar la EDS en el contexto escolar como eje teórico, práctico y formativo de los estudiantes. Se analizan algunas experiencias internacionales en proyectos de EDS, realizadas por expertos de la UNESCO en varias regiones del planeta, se analizan también algunos resultados de proyectos de investigaciones en la Universidad de Las Tunas, se sistematizan las estrategias más relevantes y se exponen algunas vías para desarrollar la EDS en las escuelas, en función de lograr un estudiante más preparado para participar en la solución de problemas vinculados con el desarrollo sostenible en el territorio tunero, los resultados que se exponen constituyen una modesta contribución al logro de los objetivos educativos que se propone nuestro país en función de alcanzar las metas internacionales trazadas hasta el 2030.

  20. Aplicações da psicologia clínica em contexto escolar

    OpenAIRE

    Fonseca, Lisa Coutinho

    2016-01-01

    Exame público realizado em 11 de Abril de 2011. Relatório de estágio realizado no âmbito do mestrado em Psicologia Clínica. Ao longo do ano lectivo actual, foram trabalhadas várias temáticas alusivas às funções que um psicólogo clínico deverá exercer em contexto escolar, permitindo assim um leque diversificado de acções e intervenções dentro da área educativa, na medida em que abrange uma grande massa populacional, o que por si só, exige uma maior capacidade de resposta por parte dos se...

  1. Avaliação de programas em contexto escolar : proposta de modelo

    OpenAIRE

    Lemos, Mónica Arson de Sousa

    2012-01-01

    Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2012 A avaliação de programas tem sido alvo de interesse e estudo por parte de uma série de autores. Neste relatório pretende-se refletir acerca da prática de avaliação de programas em contexto escolar, propondo a construção de um modelo base, adaptado à realidade portuguesa. A fundamentação do modelo proposto baseou-se no modelo teórico CIPP de Stufflebeam (200...

  2. O COORDENADOR PEDAGÓGICO: SUAS REAIS FUNÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jéssica Barreto de Azevedo

    2012-02-01

    Full Text Available Neste artigo, pretende-se investigar as práticas do coordenador pedagógico das escolas públicas e particulares de Campos dos Goytacazes, detectando o foco de sua atuação e uma delas é ser o elo integrador da ação que se concretiza no contexto educacional, bem como, refletir sobre os desafios e conflitos enfrentados na sua prática que permeiam o cotidiano deste profissional na comunidade escolar. O seu campo de atuação é muito amplo, envolvendo atividades relacionadas aos componentes curriculares, aprendizagem e construção de conhecimento, disciplina, ética, avaliação, materiais didáticos e a interação com a comunidade. Destaca-se também, a reflexão sobre o papel do Coordenador Pedagógico, pois é um profissional responsável por formar e manter a equipe escolar coesa, empenhada e firme no propósito assumido na proposta de trabalho da unidade escolar. Relata-se, ainda, questões sobre a função deste especialista junto ao corpo docente, acompanhando o professor em suas atividades de planejamento, docência e avaliação, no sentido de melhorar o processo de ensino aprendizagem. O relato das ações desencadeadas na escola está acompanhado dos principais requisitos pedagógicos que a equipe docente precisa para conquistar e obter um trabalho coerente e significativo. A significância deste projeto não pode ser alcançada de imediato, já que demanda sua aplicação, avaliação e permanente redirecionamento por parte da equipe escolar, da qual faz parte. As reflexões, ideias e propostas citadas, bem como a metodologia utilizada na construção deste artigo, baseiam-se em observações do cotidiano escolar desse profissional. É cabível, também, uma revisão de literatura que se alicerçam em pressupostos teóricos, que se dedicaram ao estudo da ação desse especialista, configurando-se esses referenciais em ampla contribuição para o entendimento da atuação própria do coordenador pedagógico.

  3. Do fracasso escolar ao desejo de aprender: um estudo de caso

    OpenAIRE

    Sandra, Viviane Neves Legnani; Almeida, Francesca Conte de

    2008-01-01

    A proposta deste artigo pautou-se em uma visão da escola como uma instituição situada em um contexto social diversificado, em constantes transformações. Mediante um Estudo de Caso discutiu-se os efeitos subjetivos positivos provocados em uma aluna, à medida que a escola, por meio da postura de uma professora, passou a cumprir sua função educativa. Teceu-se também uma discussão sobre a atuação dos profissionais das áreas de Psicologia Escolar e Psicopedagogia, destacando que a ...

  4. Consumo de alcohol y factores relacionados con el contexto escolar en adolescentes

    OpenAIRE

    Ana María Carrasco González; Silverio Barriga Jiménez; José María León Rubio

    2004-01-01

    Este trabajo analiza la relación entre el consumo de alcohol y diversos factores vinculados al contexto escolar, tales como la satisfacción escolar, autoconcepto académico, repetición de curso, presión escolar, tiempo diario dedicado a la realización de los deberes y expectativas académicas. La muestra utilizada fue aleatoria y es representativa de los adolescentes escolarizados españoles de once, trece, quince y diecisiete años, de ambos sexos. Se utilizó un cuestionario an...

  5. DISCURSOS DE NIÑOS VARONES SOBRE LA MASCULINIDAD EN CONTEXTOS ESCOLARES. UN ESTUDIO PILOTO

    OpenAIRE

    Assumpta Sabuco; Arianna Sala; Rita Santana; Mª Ángeles Rebollo

    2013-01-01

    Este estudio piloto presenta y describe los discursos de niños varones en contextos escolares con el objetivo de analizar el papel que desempeñan el sexismo y la homofobia en la construcción de la masculinidad. La metodología empleada fue la del microanálisis etnográfico. Para ello empleamos las técnicas de la observación participante para analizar las interacciones que se dan en los centros escolares elegidos e entrevistas semi-estructuradas para analizar el discurso de 12 niños varones de 1...

  6. Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. Experiencias preliminares en una zona de riesgo ambiental

    OpenAIRE

    Laura Beatriz Oros

    2008-01-01

    El notable aumento de la agresividad en el contexto escolar preocupa a padres y educadores. Las conductas infantiles disruptivas, que pueden variar desde insultos y burlas hasta verdaderas acciones delictivas, dificultan considerablemente la labor escolar (Marín Sanchez, 2002). Pareciera que cada vez es más difícil pa - ra los niños dominar sus propios impulsos y recuperar la calma luego de una frustración o agravio. Este trabajo propone un modelo de intervención, que inc...

  7. Competência informacional e dimensões da competência do bibliotecário no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christianne Martins Farias

    Full Text Available A Sociedade da Informação transformou a atuação de todos os atores sociais nela inseridos e fez surgir novas formas de pensar e de se relacionar com a realidade. Isto tem levado os profissionais de todas as áreas a refletir sobre suas atribuições, habilidades e responsabilidades. Nesse contexto, os bibliotecários escolares começam a repensar suas posturas de atuação profissional, e insere-se a information literacy ou competência informacional. Este artigo busca conceituar competência e competência informacional, e refletir sobre esses dois conceitos no cotidiano do bibliotecário escolar, dando um enfoque às dimensões técnica, estética, ética e política, salientando-se que a competência do bibliotecário escolar é pautada em cada uma dessas dimensões.

  8. Cultura da paz e psicologia escolar no contexto da instituição educativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miriam Lúcia Herrera Masotti Dusi

    Full Text Available O presente artigo visa estabelecer uma interface entre a Cultura da Paz declarada pela Organização das Nações Unidas (ONU e a Psicologia Escolar, enquanto área de pesquisa e prática no contexto das instituições educativas. A Cultura da Paz é definida, conforme as considerações da ONU, como processo construtivo e dinâmico. A instituição escolar é abordada como espaço de relevo para a promoção do desenvolvimento humano e canalização cultural. Apresenta-se, também, as contribuições e atribuições da Psicologia Escolar no desenvolvimento de seus objetivos educativos e formativos, especificamente no que compete ao conhecimento psicológico. A interface entre a Cultura da Paz e a Psicologia Escolar apontou concepções e estratégias convergentes e complementares, de âmbito preventivo e interventivo, promotoras de reflexões e ações construtivas de uma Cultura de Paz no ambiente escolar.

  9. Tecnologias Digitais no contexto escolar: Um estudo bibliométrico sobre seus usos, suas potencialidades e fragilidades. Digital technologies in the school context: A bibliometric study on its uses, opportunities and weaknesses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lopes, Ana Helena R. G. Paiva

    2014-08-01

    Full Text Available Quando se pretende que a criticidade perpasse o uso dos novos artefatos telemáticos, é necessário compreendê-los em sua completude política e não apenas em seus aspectos técnicos. Este artigo busca investigar, por meio do estudo bibliométrico, a importância dada à relação entre tecnologias digitais em sala de aula na última década, mais precisamente de 2000 a 2012, com base em pesquisas acadêmicas de doutoramento de oito renomados programas de Pós-Graduação em Educação brasileiros. Por meio da criação de três eixos temáticos, com foco pormenorizado em um deles, tem-se como intento compreender se houve avanços, retrocessos ou mudança de paradigmas, adotando-se o argumento de que uma tecnologia digital não é por si só boa ou ruim, visto que tal adjetivação dependerá do uso que se fará dessa tecnologia. Chega-se, ao final desta pesquisa, a considerações que permitem afirmar que a criticidade com relação aos usos que se pode fazer das tecnologias digitais em sala de aula é notada em todas as teses analisadas, destacando-se a preocupação com o diálogo entre estudantes, professores e essas novas ferramentas. Em suma, ao menos nas pesquisas acadêmicas, tem-se uma visão positiva da inserção das TDIC nas escolas brasileiras, mas sempre com cautela para que as tecnologias não se tornem meros fins em si mesmas. When criticality is intended to pervade the use of new telematic artifacts, it is necessary to understand them not only in their technical aspects, but also in their political entirety. The purpose of this study is to investigate, through bibliometric analysis, the importance given to the relationship between digital technologies in the classroom in the past decade, more precisely between 2000 and 2012, based on academic research at doctoral level in eight renowned Brazilian graduate programs in education. Through the creation of three topics with detailed focus on one of them, we tried to understand

  10. JORNALISMO, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO: das diferentes nuanças e estratégias ao contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Erick Brito de Sousa

    2015-03-01

    de um ambiente social que favoreça a constituição de leitores, visto que as crianças conseguem articular outros sentidos aos textos lidos, estimulando seu desenvolvimento cognitivo e capacidades criativas. Nesse sentido, é necessário promover a inserção de diferentes atividades de divulgação científica (e com mais frequência no contexto escolar, tendo em vista as contribuições que podem oferecer ao enriquecimento (no sentido de problematização dos assuntos trabalhados no espaço escolar, confrontando-os e/ou complementando-os. Palavras-chave: Jornalismo. Jornalismo científico. Educação.

  11. O contexto de desenvolvimento motor de escolares do semiárido: contribuições do modelo processo-contexto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Salviano Sales Nobre

    2016-06-01

    Full Text Available Resumo Este estudo, de abordagem quantitativa e qualitativa, investigou a relação bidirecional entre as habilidades motoras fundamentais (HMF de escolares e o contexto. Usou-se o Test of Gross Motor Development 2 para avaliar as HMF e observações diretas e entrevistas para investigar o contexto. Os resultados revelam que 96,6% das crianças apresentaram atrasos nas habilidades locomotoras e 89,8% nas habilidades de controle de objetos. Análises apoiadas no modelo processo-contexto sugerem que a desarticulação do exossistema limita o desenvolvimento das HMF nos microssistemas e interfere no estilo de vida e intercâmbio social das crianças. Tudo leva a crer que o desenvolvimento das HMF dos escolares perpassa principalmente por alterações no macrossistema (legislação educacional estadual.

  12. Das Schulbuch (o livro escolar, 1917-1938: um periódico singular para o contexto da imprensa pedagógica no período - Das Schulbuch (the school text book 1917-1938: a peculiar journal in the pedagogical context at that time

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lúcio Kreutz

    2011-04-01

    , concerning the production and use of school books, specially in the immigration schools. Keywords: Pedagogic press; school books; history of the education.   DAS SCHULBUCH (EL LIBRO ESCOLAR 1917-1938: UN PERIODICO SINGULAR PARA EL CONTEXTO DE LA IMPRENTA PEDAGOGICA EN EL PERIODO Resumen Al principio del siglo XX el proceso educacional brasileño fue favorecido por los movimientos en favor del ideario liberal, por la creciente afirmación del Estado/Nación, por el Proyecto Republicano y por las iniciativas de la Iglesia de la Restauración. Estas tendencias motivaron la movilización en favor del proceso educacional brasileño, incentivando la producción de la imprenta pedagógica. El presente artículo trata del periódico Das Schulbuch (El Libro Escolar, publicado por la Editora Rotermund, de São Leopoldo, de 1917-1938, destacando sus peculiaridades y contraposiciones con las tendencias especificadas arriba. Único periódico sobre el libro escolar conocido hasta el presente, Das Schulbuch es muy poco conocido en la historia de la educación brasileña y se constituye rica fuente de investigación sobre propuestas pedagógicas de la época, sobre la producción y uso de libros escolares, especialmente en las escuelas de inmigración. Palabras-clave: imprenta pedagógica; libros escolares; historia de la educación.

  13. Lealdade a um acordo estabelecido entre os escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nelson Pedro-Silva

    Full Text Available Resumo Com o presente estudo objetivamos saber se os alunos consideravam a lealdade um valor mais importante do que a honestidade e a veracidade. O universo pesquisado foi composto de 40 estudantes matriculados no Ensino Fundamental II de uma cidade do interior paulista. Para a coleta de informações, empregamos duas historietas sobre a lealdade, que serviram de ponto de partida para a entrevista, segundo o modelo piagetiano. Os resultados apontaram os seguintes aspectos: a a lealdade, para ser concebida como valor, não depende do conteúdo, mas das consequências geradoras a outrem; b ela parece ser independente da experiência escolar; e c as meninas se inclinam a ver, mais do que os meninos, a lealdade a um acordo estabelecido como um valor, apesar de condenarem seu conteúdo e serem mais sensíveis aos seus resultados. Concluímos que, a despeito dos resultados, a lealdade deve ser concebida como um valor importante para os estudantes.

  14. Competência social, inclusão escolar e autismo: um estudo de caso comparativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Síglia Pimentel Höher Camargo

    Full Text Available A presente pesquisa analisou o perfil de competência social (CS de uma criança pré-escolar com autismo, na escola comum comparado a uma criança com desenvolvimento típico e investigou a influência do ambiente escolar (sala de aula ou pátio no perfil de CS de ambas. As interações sociais com seus pares foram filmadas, na escola, e a codificação dos vídeos foi realizada por um avaliador independente. Utilizou-se como instrumento a versão adaptada da Escala Q-sort de CS. Os resultados demonstraram que enquanto o perfil de competência social da criança com desenvolvimento típico pouco variou entre os contextos, a criança com autismo demonstrou maior frequência de comportamentos de cooperação e asserção social e menor frequência de agressão e desorganização do self, no pátio.

  15. Recusa Escolar: um Estudo de Caso em Ludoterapia Comportamental

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura dos Santos Gomes Coelho

    Full Text Available Resumo Recusa Escolar é o termo que refere-se à dificuldade do estudante (criança ou adolescente em permanecer total ou parcialmente no ambiente escolar, gerando angústia e sofrimento. Ludoterapia comportamental foi utilizada no atendimento de Rita, uma menina (oito anos que recusava ir à escola. O atendimento consistiu em avaliação (entrevistas e observação e intervenções (alteração do padrão de brincar e orientações aos pais. Rita apresentou mudanças em termos de complexidade do lúdico e aceitação da escola. Teoria da motivação de Dember e Earl foi utilizada para explicar as escolhas lúdicas na direção hipotetizada; foi discutida a carência de detalhamento sobre a tomada de decisão em ludoterapia comportamental. É sugerido um modelo de tomada de decisão clínica que descreva como o psicólogo analisa as interações da criança com seu ambiente. Tal modelo de tomada de decisão deve ser capaz de incluir as características principais do conceito de lúdico presentes na teoria de Dember-Earl.

  16. PROMOÇÃO DO CONSUMO ALIMENTAR SUSTENTÁVEL NO CONTEXTO DA ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rozane Marcia Triches

    Full Text Available ResumoEste trabalho é sobre o consumo alimentar no contexto da alimentação escolar, entendendo-se esse espaço como fortemente propositivo na formação de hábitos alimentares saudáveis e de desenvolvimento sustentável. Relata o exemplo do município de Dois Irmãos, no Rio Grande do Sul, e as ações relativas ao trabalho realizado com os escolares, conjugando mudanças no consumo e na produção de alimentos e ligando saúde e sustentabilidade. Utiliza fontes secundárias e observação participante. A partir de diagnóstico preocupante sobre o estado alimentar e nutricional dessa população, diversas atividades de promoção do consumo alimentar sustentável foram desenvolvidas, entre elas: revisão dos fornecedores e das cadeias de abastecimento, das formas de produção e da qualidade dos alimentos oferecidos; regulação relativa ao tipo de gêneros trazidos de casa; cuidado na formulação dos cardápios; e desenvolvimento de atividades educativas práticas que coadunassem a melhora dos hábitos alimentares com a valorização do meio rural. Foram verificados, neste caso, exemplos de práticas inovadoras, desenvolvidas de forma integrada, que articularam sinergicamente educação alimentar e nutricional com ações para a consolidação de um sistema agroalimentar sustentável.

  17. Programa de prevencao do uso/abuso de alcool para adolescentes em contexto escolar: parar para pensar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa Maria Mendes Diniz de Andrade Barroso

    2013-09-01

    Full Text Available OBJETIVO: Avaliar o efeito do programa Parar Para Pensar na prevenção do uso/abuso de bebidas alcoólicas de adolescentes em contexto escolar. MÉTODO: Realizou-se estudo quasi-experimental, com pré e pós-teste, com 178 participantes, estudantes no 7º ano escolar; o grupo experimental (n = 70 foi sujeito à intervenção durante um ano, e o grupo de controle (n = 108 não sofreu intervenção. Foram utilizados o Questionário de Conhecimentos Acerca do Álcool; Questionário de caracterização dos consumos; Escala de Expectativas Acerca do álcool e Escala de Aptidões Sociais. RESULTADOS: Constatou-se que os adolescentes submetidos ao programa apresentaram evolução positiva nas seguintes variáveis: frequência do consumo e ocorrência de episódios de embriaguez; e, ainda, melhorou os conhecimentos, as expectativas acerca do álcool e a percepção do consumo pelos pares (p < 05. CONCLUSÃO: O programa foi eficaz na estabilização do consumo, no aumento dos conhecimentos, na estabilização das expectativas positivas e na percepção do consumo pelos pares. Sugerem-se novos estudos e manutenção de follow-up para consolidar os resultados encontrados.

  18. La transformación del contexto escolar hacia una educación inclusiva

    OpenAIRE

    Sánchez Sánchez, Jairo

    2016-01-01

    Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Fecha de lectura: 3 de febrero de 2016 Esta tesis es el resultado de una investigación desarrollada en el contexto educativo del Colegio José Félix Restrepo, de la ciudad de Bogotá (Colombia), sobre la transformación de prácticas escolares y la construcción de procesos y condiciones que permiten avanzar hacia una educación ...

  19. PORCIONAMENTO, CONSUMO E DESPERDÍCIO EM UM RESTAURANTE ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Telma de Oliveira

    2012-06-01

    Full Text Available A qualidade e quantidade dos alimentos ingeridos pela criança são essenciais, nos primeiros anos de vida, e acarretam repercussões nas práticas alimentares, ao longo desta. O objetivo deste estudo foi avaliar, durante cinco dias, o porcionamento de alimentos, o consumo médio e o desperdício, em um restaurante de unidade escolar particular do município de São Paulo, com crianças de 5 a 6 anos, em  2011. O consumo alimentar variou entre 120,8 e 243,7g, a porcentagem de sobras de saladas entre 35,9 e 97,5%, e os restos entre 22,6 e 49,1%. Concluiu-se que o porcionamento variou de acordo com o funcionário que prepara o prato e não de acordo com o apetite ou vontade da criança. É importante que, além do conhecimento do per capita próprio, para essa faixa etária, estabeleça-se um sistema de self service para que a criança crie o seu próprio padrão de consumo.

  20. Familiares de crianças e adolescentes com autismo: percepções do contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martha Morais Minatel

    2015-05-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5902/1984686X14708Leis e diretrizes respaldam ações direcionadas à inclusão de pessoas com deficiência na rede regular de ensino. Objetivou-se identificar, sob a ótica de famílias de crianças e adolescentes com autismo, as experiências no contexto escolar vivenciadas pelos mesmos junto a escolas regulares e especiais. Foram participantes do estudo 20 famílias de indivíduos com autismo. Instrumentos utilizados: Questionário de Identificação e entrevista semiestruturada. Dados obtidos por meio do Questionário de Identificação foram analisados descritivamente e a análise qualitativa foi feita por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Dentre os resultados identificou-se que das 20 crianças/adolescentes com autismo, 15 já estiveram na escola regular e somente 5 permaneceram. As percepções familiares das experiências no contexto educacional revelaram dificuldades e desafios, como a busca por uma escola que respondesse às expectativas parentais, a garantia da vaga e a garantia da inclusão e respeito aos direitos do filho enquanto pessoa em desenvolvimento e com necessidades a serem consideradas. Observou-se que as preocupações das famílias voltam-se para questões do cuidado, aceitação e respeito a seus filhos. Considera-se que as famílias vivenciaram um cotidiano marcado por dificuldades e preocupações no processo de inclusão escolar, no que diz respeito aos direitos, ao cuidado e ao preparo da escola em receber essa população; destacou-se a vivência do preconceito e da discriminação. Acredita-se que este artigo traz contribuições para a ampliação do conhecimento da realidade vivida por famílias de pessoas com autismo.

  1. Ciência(s e Pesquisa no Contexto Escolar: Concepções e Limitações

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    Diógenes Gewehr

    2017-12-01

    Full Text Available Este artigo problematiza a visão de ciência e pesquisa de alunos e professores da Educação Básica. Buscou-se compreender como tem sido realizada a pesquisa no contexto escolar, partindo do pressuposto de que, para alunos e professores, este processo parece não estar claro, limitando as possibilidades pedagógicas de ensino e aprendizagem. Também, a definição do que é ciência pode estar sendo concebida de maneira equivocada e restrita, produzindo uma distorção da realidade. Nesta pesquisa, empírica e qualitativa, aplicou-se um questionário semiestruturado com 18 professores e 31 alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Os dados foram categorizados e interpretados mediante Análise de Conteúdo. Observou-se que muitos alunos e professores não têm compreensão clara do que seja ciência, confundindo-a com a disciplina Ciências. Quanto a prática da pesquisa, constatou-se que ocorre de modo incipiente: alunos relatam que é realizada principalmente por meio de exercícios em aula; professores, em sua maioria, não se consideram pesquisadores. Percebeu-se um modo de pesquisar baseado em cópias de conteúdos, com poucos (ou nenhum elementos que favoreçam a emancipação dos alunos.

  2. DISCURSOS DE NIÑOS VARONES SOBRE LA MASCULINIDAD EN CONTEXTOS ESCOLARES. UN ESTUDIO PILOTO

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    Assumpta Sabuco

    2013-01-01

    Full Text Available Este estudio piloto presenta y describe los discursos de niños varones en contextos escolares con el objetivo de analizar el papel que desempeñan el sexismo y la homofobia en la construcción de la masculinidad. La metodología empleada fue la del microanálisis etnográfico. Para ello empleamos las técnicas de la observación participante para analizar las interacciones que se dan en los centros escolares elegidos e entrevistas semi-estructuradas para analizar el discurso de 12 niños varones de 10 a 12 años de tres centros de Educación Primaria de Sevilla. El análisis de los discursos se ha centrado en los significados y emociones que los niños asocian a ciertas prácticas. El análisis de los discursos muestra cómo el control social ejercido entre iguales modela las interpretaciones y valoraciones de las prácticas asociadas a la masculinidad. Nuestro trabajo ejemplifica cómo de forma temprana el proceso de generización entre los hombres se construye desligándose de los modelos de femineidad desde la infancia. De ahí que el sexismo y la homofobia funcionen como ejes activos en la formulación normativa sobre "ser hombre", por eso recomendamos la implementación de programas coeducativos a partir de la educación primaria.

  3. A leitura no contexto da educação pré-escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ângela Balça

    2014-12-01

    Full Text Available Este texto decorre do estudo realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação – Supervisão Pedagógica, concluído numa instituição de ensino superior portuguesa, e centra-se nas questões da literacia emergente em contexto de jardim de infância. Dada a relevância desta problemática, interrogámo-nos sobre a forma como os educadores de infância cooperantes e os estagiários conseguem (ou não, por meio de interações e práticas de leitura, aproximar as crianças do livro e da literatura infantil, promovendo a formação de leitores precoces. Sendo assim, seguimos a metodologia do estudo de caso para mostrarmos a realidade de três contextos de supervisão (A, B e C no domínio da abordagem à leitura. Nas conclusões, é evidente que o par pedagógico C se destaca na promoção de um ambiente literácico quantitativa e qualitativamente rico de experiências significativas, refletindo um investimento sério e constante na promoção da leitura e da escrita.

  4. Modos de conceber, possibilidades de significar: trabalhando com geometria no contexto da inclusão escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Iris Aparecida Custódio

    2018-01-01

    ída por cinco professoras do ciclo de alfabetização de escolas públicas, quatro pós-graduandas e quatro docentes da universidade. Quinzenalmente, o grupo se reúne para estudar, selecionar tarefas para realizar em sala de aula e compartilhar narrativas das práticas produzidas pelas professoras. O texto focaliza o movimento de significações no decorrer do processo de ensino e aprendizagem de conceitos geométricos com um aluno de um 3º ano do ensino fundamental, diagnosticado com transtorno do espectro autista. Os resultados revelam que as possibilidades de aprendizagem de todos os alunos, com ou sem deficiências, estão atreladas às condições oferecidas pelo meio circundante. Desse modo, enfatizam-se as relações intersubjetivas ocorridas durante as atividades mediadas pelas palavras e instrumentos técnico-semióticos. Ao ensinar, no contexto da política de inclusão escolar, o desafio dos professores é criar as condições educacionais para todos os alunos presentes em sala de aula, sem perder de vista as singularidades. Este estudio se guía por los principios teóricos y metodológicos de la perspectiva histórico-cultural con el fin de contribuir al análisis de los modos de desarrollo de conocimiento por los estudiantes con discapacidades. Se trata de un recorte de una investigación de maestría, desarrollada en el marco del Programa Observatorio de la Educación – OBEDUC (Brasil, que tiene como foco las prácticas de letramento matemático escolar y la formación docente. El equipo del proyecto está formado por cinco profesoras del ciclo de alfabetización de la escuela pública, cuatro alumnas de cursos de postgrado y cuatro profesores universitarios. Quincenalmente, el grupo se reúne para estudiar, seleccionar tareas para realizar en el aula y compartir narrativas de las prácticas producidas por las profesoras. El texto se centra en el movimiento de los significados en el curso del proceso de enseñanza y aprendizaje de conceptos geom

  5. O jogo como precursor de valores no contexto escolar The game as a forerunner of social values in scholar context

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvio Sena

    2009-09-01

    Full Text Available Esta pesquisa estabeleceu como objetivo investigar o jogo como precursor na socialização de valores, no contexto escolar. Delimitou como objeto de análise a incorporação, pelas crianças, dos valores cooperação, solidariedade, respeito mútuo e perseverança. Nessa perspectiva, buscou-se fundamentação na Teoria Histórico-Cultural e em autores que advogam a educação numa perspectiva globalizadora. A metodologia, de predominância qualitativa, caracterizou-se como de intervenção, com medidas qualitativas e quantitativas, nas seguintes etapas: etapa diagnóstica; etapa de intervenção 1; e etapa de intervenção 2. Nesse processo, o conhecimento produzido foi tratado como um fenômeno descritivo. A formalização dos diagnósticos, nas três etapas, deu-se por meio de observações participantes, registros escritos e intervenções do pesquisador em relação às crianças, por meio do jogo. Constata-se, como resultado, que houve uma sensível diminuição na incidência de agressões físicas e verbais; notou-se um maior uso do diálogo, frente à necessidade da resolução de conflitos gerados nas situações lúdicas; percebeu-se um maior respeito às decisões coletivas; e observou-se que foram reduzidas as atitudes de discriminação e exclusão. Com base nos resultados do trabalho de campo e de seu arcabouço teórico, a pesquisa concluiu que o jogo é uma atividade de natureza social, portanto, torna-se fundamental compreendê-lo como componente de emergência e de enriquecimento da cultura lúdica; o professor de Educação Física deve ter um amplo e profundo conhecimento sobre o jogo e o desenvolvimento infantil; e, por fim, que o emprego do jogo, no contexto educacional, pode ser enriquecido e potencializado pela qualidade e frequência das intervenções do educador.This study has the objective of investigating the game as a forerunner of values in the school context. The aim of this analysis is the incorporation of

  6. O brinquedo de pré-escolares: um espaço de ressignificação cultural

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Conti Luciane de

    2001-01-01

    Full Text Available Este artigo analisa a construção do significado social do brincar em um grupo de crianças pré-escolares, cinco meninos e cinco meninas. Para atingir este objetivo, mães e a professora destas crianças foram entrevistadas para definir suas concepções sobre o brincar. As atividades de brincar das crianças selecionadas foram filmadas em casa e na escola, durante vinte minutos em cada contexto, visando observar como elas organizam esta atividade. A análise de conteúdo das entrevistas e a categorização do brincar demonstram que esta atividade é estruturada distintamente conforme o gênero da criança e o contexto em que ela ocorre. A microanálise das atividades de brincar de quatro crianças explicita que estas ativamente reelaboram os espaços de brincar, criando novos cenários para suas brincadeiras e inventando novas funções para os objetos disponíveis em sua cultura. Ao fazer isto, redefinem os papéis sexuais estereotipados como masculino, feminino ou indiferenciado pelo contexto sociocultural.

  7. EDUCACIÓN FÍSICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR ACTUAL: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS DE CAMBIO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Viviana Betancur Chicué

    2009-06-01

    Full Text Available A partir de la experiencia de trabajo en instituciones escolares de Bogotá, se puede hacer un llamadoa la interpretación y el estudio de la escuela como un espacio que, más allá de la formación en la“normalidad”, se ha convertido en una excusa para el encuentro y la realización de múltiples mundos,puestos en escena por sus integrantes y en quienes se pueden resaltar perspectivas de cambio. Así,desde la educación física como área inmersa en el contexto escolar se potencian transformacionesen torno a la comprensión del cuerpo y sus movimientos como procesos de subjetivación capaces deevidenciar otras formas de vivir y habitar la tierra, sin perder de vista el desdibujamiento y la crisis enla que se ha desenvuelto durante los últimos tiempos.

  8. Alunos com mielomeningocele: uma discussão sobre sua participação no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Maria Simões Martinez

    2011-12-01

    Full Text Available O objetivo deste estudo foi o de descrever como os professores avaliam o desempenho escolar dos alunos com sequelas de mielomeningocele e, ainda, relacionar semelhanças e diferenças na visão identificadas por professores e pesquisadores. Fizeram parte desta pesquisa seis professores de três alunos com sequelas de mielomeningocele inseridos no ensino regular. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram a Escala de Percepção dos Professores sobre os Alunos com Sequelas de Mielomeningocele e o Roteiro de Observação do Desempenho do Aluno com Sequela de Mielomeningocele. Analisaram-se os dados com base na abordagem qualitativa e comparativa. Os resultados revelaram que houve dificuldades de os professores identificarem as Necessidades Educacionais Especiais apresentadas pelos alunos com sequelas de mielomeningocele. Considera-se essa identificação defasada como um fator precursor de problemas para inclusão escolar desses alunos, pois compromete o atendimento das necessidades escolares específicas. Dessa forma, acreditase que os profissionais da área da saúde, a partir de formação de parcerias com os professores, possam contribuir com a realização de ações integradas e formativas com intuito de amenizar os desafios encontrados na inclusão escolar. Palavras-chave: Mielomeningocele; Inclusão escolar; Participação.

  9. A LEI 10.639/03 NO CONTEXTO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: UMA DISCUSSÃO SOBRE O CURRÍCULO ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Márcia Moreira Pereira

    2012-12-01

    Full Text Available O objetivo deste trabalho é abordar lei 10.639/03 no contexto das relações étnico-raciais na escola e suas relações com o currículo escolar do Ensino Fundamental. A discussão faz-se necessária na medida em que a referida lei prevê um trabalho pedagógico voltado para a interação com outras culturas, desenvolvendo a aquisição de novos conhecimentos, sobretudo relacionados ao universo da cultura africana e afro-brasileira. Nesse sentido, um dos propósitos desse trabalho é verificar como se efetiva a assimilação dos conteúdos curriculares relacionados à cultura africana lusófona e à conscientização das questões étnico-raciais na sociedade, passando, entre outras coisas, por um questionamento crítico dessas relações e seus desdobramentos: a questão do preconceito, da pluralidade cultural, o substrato histórico e cultural africano e outros. Palavras-chave: Legislação. Étnico-racial. Currículo.

  10. Uma Releitura do Incesto Diante de um Novo Contexto Sociofamiliar

    OpenAIRE

    Valadares, Isabela Farah

    2015-01-01

    Este artigo, que adota a metodologia de pesquisa bibliográfica, visa analisar as razões que levaram o incesto a ser considerado uma lei universal, bem como um interdito necessário para a vida em sociedade, e, a partir deste prisma, apresentar uma nova visão em relação aos impedimentos matrimoniais vinculados ao parentesco. Para tanto, realiza-se um estudo acerca da maternidade e da paternidade como uma função e da forma como os impedimentos matrimoniais foram estabelecidos na legislação brasi...

  11. O Whatsapp: um espaço de construção escolar e administrativa.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline De Bona

    2016-07-01

    Full Text Available O artigo é um relato de experiência de como o aplicativo Whatsapp proporciona um espaço de construção escolar e administrativa (exemplifica-se, respectivamente, um grupo de dúvidas de Matemática Financeira e a construção de um Projeto Pedagógico de Curso, pois a criação de grupos com assuntos específicos em interação via tecnologia móvel permite o desenvolvimento de ideias a partir das trocas instantâneas. O objetivo do relato é compartilhar uma metodologia de trabalho entre docentes, e/ou docentes e estudantes para se atingir um objetivo. Um resultado interessante, além do cumprimento dos objetivos, é a mobilização de todos os participantes envolvidos a qualquer tempo, e a qualidade do trabalho cooperativo.

  12. Nueva gestión pública y reforma educativa: La recontextualización de la autonomía escolar en diferentes contextos escolares en Cataluña

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lluís Parcerisa

    2016-01-01

    Full Text Available La Nueva Gestión Pública (NGP emergió en el debate político a partir de la década de los ochen ta, bajo la promesa de mejor ar la efectividad del sector público, median te el modus operandi de la empresa privada. La autono mía escolar es una política clave en la a genda d e la NGP. Esta investigación analiza la recontextualización de la autonomía escolar e n la escuela púb lica en Cataluña. La hipótesis principal es que la composición social y la estabilidad de la plantilla docente influyen en la recon textualización d e la autonomía escolar. La metodología utilizada se basa en el estudio de caso de tipo comparativo. Dos escuelas públicas con diferentes contextos escolar es han sido seleccionadas. El estudio de caso combina encuestas con la plantilla docente, entrevistas semiestructuradas con actores clave y observación directa. Los resultados muestran que el contexto escolar puede desencadenar respuestas diferenciales y limitar el desarrollo de la autonomía pedagógica en contextos desaventajados.

  13. Cirugía: un contexto diferente de cuidado Cirurgia: um contexto diferente de cuidados Surgery: a different care concept

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángela María Salazar Maya

    2011-07-01

    Full Text Available Laenfermeríaensuprácticaprofesional se desenvuelveen múltiples contextos; uno de ellos es el centro quirúrgico definido como el conjunto de ambientes físicos que proporcionan al equipo quirúrgico las facilidades necesarias para efectuar procedimientos quirúrgicos en forma eficaz, eficiente y en condiciones de máxima seguridad. Objetivo: describir, analizar el contexto del cuidado en el centro quirúrgico desde el punto de vista de los pacientes y del equipo de enfermería. Metodología: cualitativa con enfoque en la teoría fundamentada. Se recogieron los datos a través de la observación, las entrevistas informales y formales a 20 pacientes, 19 auxiliares de enfermería y 8 enfermeras que laboran en diferentes centros quirúrgicos de segundo nivel, del valle de Aburrá. Resultados: de los datos emerge un esquema teórico compuesto por doce categorías. En el presente artículo se presenta la categoría que hace parte del contexto trabajando y estando en un área diferente, conformada por las siguientes subcategorías: llamándome la atención el ambiente, entrando, operándome y saliendo, trabajando bajo estrés y trabajando en equipo. Consideraciones finales: el contexto quirúrgico, como cualquier ámbito, influye en el cuidado de enfermería; en él se ponen de manifiesto retos para el equipo de enfermería en cuanto a las interacciones, pues estas han de ser eficaces y efectivas. El estado del paciente, su vulnerabilidad, el riesgo que implica el procedimiento anestésico y quirúrgico, sumados a la simultaneidad de tareas que enfrenta el equipo de enfermería, hacen que su trabajo sea estresante; por tanto, el servicio de cirugía requiere de un equipo de enfermería que pueda trabajar bajo estrés.Na sua prática profissional, a Enfermagem se desenvolve em muitos contextos. Um deles é o centro cirúrgico, que é definido como o conjunto de ambientes físicos que providenciam ao cirurgião os equipamentos necessários para

  14. Inclusão escolar e Educação Infantil: um estudo de caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paulo Celso Pereira

    2013-01-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5902/1984686X5471A inclusão escolar surgiu na década de 80, pautada no movimento de inclusão social, propondo um novo paradigma para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais. A literatura aponta uma grande dificuldade para a implantação de projetos de inclusão escolar e, na literatura nacional são poucos os estudos sobre a inserção de crianças com necessidades educacionais especiais em creches (Educação Infantil. O objetivo deste estudo foi realizar um levantamento, segundo a perspectiva das professoras, das crianças com necessidades especiais inseridas em creches da rede municipal da cidade de Catanduva, estado de São Paulo, e identificar a concepção das diretoras de creche sobre inclusão escolar. Participaram da pesquisa 54 professoras e 15 diretoras; que preencheram o Instrumento de Identificação de Crianças com Necessidades Educacionais Especiais e responderam a uma entrevista, respectivamente. Os resultados mostraram que, na concepção das professoras, nas creches da referida cidade estavam inseridas 40 crianças com necessidades especiais, na maioria meninos, com maior incidência na faixa etária de dois a três anos, sendo que 27,5% foram identificadas em situação de risco. O estudo revelou ainda que as diretoras tinham conhecimento superficial sobre inclusão escolar, priorizando seus aspectos práticos.Palavras-chave: Educação infantil; Inclusão escolar; Creche.

  15. Intervenção educativa sobre violência com adolescentes: possibilidade para a enfermagem no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Waldemar Brandão Neto

    2014-04-01

    Full Text Available Este estudo objetivou realizar uma intervenção educativa com adolescentes sobre a violência no contexto escolar, utilizando a metodologia de Círculos de Cultura. Métodos: Pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, realizada em outubro de 2011. A coleta de dados incluiu: observação participante com diário de campo, registro fotográfico e filmagem, e, como produção do grupo, teatro de fantoches. Participaram 12 adolescentes de uma escola pública do Recife-PE. Para análise, recorreu-se à triangulação de dados em diálogo com a literatura. Resultados: A problematização proporcionada pelo Círculo de Cultura permitiu aos adolescentes desvelar as diversas faces de manifestação da violência, mediante situações de agressão física e verbal entre os membros escolares, ameaças contra o professor e violência contra o patrimônio, até aquelas formas simbólicas envolvendo práticas de constrangimento. Conclusão: A intervenção de educação em saúde abriu possibilidades para inserção da(o enfermeira(o no cenário escolar a fim de fortalecer articulações em rede para o trabalho de prevenção à violência.

  16. MERITOCRACIA ESCOLAR E EDUCAÇAO PROFISSIONAL: UM ESTUDO SOBRE O PRONATEC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Keyla de Souza Lima Cruz

    2017-03-01

    Full Text Available Este trabalho analisa até que ponto o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC tem contribuído para ampliar o acesso à educação profissional de jovens e trabalhadores. Para tanto, realizamos uma análise desse programa no contexto atual de expansão da Rede Federal de Educação profissional, problematizando a relação da gestão do programa com o discurso meritocrático de ascensão e sucesso profissional. Inserida numa abordagem qualitativa de pesquisa, o estudo classifica-se como um estudo de caso numa instituição pública federal de educação profissional. Como procedimento de coleta de dados, realizamos entrevistas semiestruturadas com os profissionais gestores do referido programa: o coordenador geral e o coordenador adjunto. Dentre os resultados destacamos o acesso de jovens e trabalhadores à educação profissional por meio dos cursos de formação inicial e continuada (FIC’s e dos cursos técnicos, contudo a pesquisa revela o interesse político atual a nível nacional e local de ofertar cursos FIC’s em detrimento dos cursos técnicos integrados. As principais razões apontadas pelos gestores foram: não possuírem uma estrutura de laboratórios e de recursos humanos suficientes para suprir as necessidades dos cursos técnicos, além de sinalizarem que o público-alvo deste programa não estaria “muito bem preparado”, ressaltando a existência de altos índices de evasão. Ademais os sujeitos da pesquisa apontaram as dificuldades de acompanhamento dos jovens nos cursos, em decorrência das lacunas educacionais, especialmente, no que diz respeito aos conhecimentos nas áreas de exatas. Apesar das limitações da escola na formação profissional, é inegável o valor do "certificado escolar", que abre as portas para o exercício das funções intelectuais.

  17. Contexto escolar y desigualdad de género en el rendimiento de comprensión lectora

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Albert Julià

    2016-01-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es presentar nuevas evidencias sobre las consecuencias educativas de las características del entorno en la brecha de género educativa. A partir de datos del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, se evalúa en qué medida la brecha de género existente en las puntuaciones de comprensión lectora está condicionada por los diferentes contextos escolares y los niveles de igualdad de género de cada país. A partir del análisis multinivel observamos que la composición social de la escuela y el comportamiento de sus integrantes tienen una influencia significativa en la brecha de género, pero de forma diferenciada. La brecha educativa de género aumenta cuando empeora el clima escolar y cuando menor es la concentración de padres con niveles educativos bajos. En sociedades con niveles superiores de igualdad de género las chicas incrementan los resultados de comprensión lectora en mayor medida.

  18. Dispositivos pedagógicos y trayectorias escolares en contexto de desigualdad social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo Daniel Langer

    2014-06-01

    Full Text Available Transcurridas las reformas educativas del 90 y del 2000, nuestra preocupación se centró en las lógicas que a partir de allí ha ido asumiendo la escolaridad. El problema que abordó este proyecto, giró en orden a describir qué características y qué sentidos están asumiendo los dispositivos pedagógicos hoy. El concepto de dispositivo pedagógico nos permite preguntarnos por las formas que asume la institución educación, la regulación de la vida escolar, los sentidos que se construyen en el cotidiano escolar desde la perspectiva de los estudiantes. En este sentido, importa describir la escolaridad en su presente atendiendo las nuevas formas de desigualdad social y el crecimiento de la polarización social. Nos propusimos avanzar sobre los sentidos que los propios estudiantes le otorgan a su tránsito por la escuela: ¿Cómo piensan a la escuela? ¿Para qué creen que sirve la escuela? ¿Qué les gusta de la escuela? ¿Qué valoraciones hacen respecto de las normas en el aula y en la escuela? ¿Qué no les gusta de la escuela? ¿Cómo piensan el mundo en el futuro? ¿Cuáles son sus intereses dentro y fuera de la escuela? Estos son algunos de los interrogantes a partir de los cuales se intentó reconstruir los discursos de la población escolar en la actualidad, los que-atravesados por algunos condicionamientos objetivos-nos permitieron avanzar en la reconstrucción de algunos de los sentidos posibles que la población estudiada le otorga a su trayectoria escolar, en la escuela del siglo XXI.

  19. Psicólogos(as escolares, diversidade sexual e escola: um estudo Brasil/Portugal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmedite Silva

    2016-11-01

    Full Text Available Este artigo apresenta dados preliminares de pesquisa qualitativa/exploratória realizada entre dezembro de 2013 e março de 2014, no âmbito do doutorado em curso na Universidade de Lisboa/Portugal. Teve objetivo de caracterizar a atuação de Psicólogas (os escolares no Brasil e Portugal frente às questões relativas à diversidade sexual no contexto escolar. Para tanto, utilizou-se a entrevista semiestruturada como técnica de coleta de dados. Através da Análise de Conteúdo, os resultados apontam que, embora as participantes ressaltem a importante contribuição da Psicologia para a superação de preconceitos e discriminações ainda persistentes no espaço escolar, situações dificultam a atuação: falta de autonomia para propor intervenções devido a pouca importância dada pela escola em relação a problematizações de temas ligados à questão; as inúmeras demandas da escola; não se sentem suficientemente preparadas devido a pouca ou nenhuma informação recebida ao longo da formação universitária e suas próprias crenças e valores. Daí decorre a importância de pesquisas que possam contribuir para a sensibilização de psicólogas (os sobre às questões relativas à diversidade sexual e os efeitos destas na constituição dos sujeitos notadamente no espaço escolar onde são relatadas situações de discriminações e preconceitos.

  20. A educação física escolar na cidade de Pelotas-RS: contexto das aulas e conteúdos

    OpenAIRE

    Fortes,Milena de Oliveira; Azevedo,Mario Renato; Kremer,Marina Marques; Hallal,Pedro Curi

    2012-01-01

    O objetivo do estudo foi descrever os conteúdos e ações dos professores no contexto da Educação Física Escolar na cidade de Pelotas, RS. Transversal de base escolar, o estudo foi realizado com o total de 240 observações em 68 turmas. O System for Observing Fitness Instruction Time (SOFIT) foi utilizado como instrumento para avaliar as aulas de Educação Física. Observou-se que o "jogo livre" (45,3%) foi a estratégia metodológica mais utilizada nas aulas. Os esportes coletivos foram os conteúdo...

  1. Vivendo em contexto de violência: o caso de um adolescente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lordelo Lia da Rocha

    2002-01-01

    Full Text Available Este trabalho integra um estudo longitudinal, explorando nexos entre uma história marcada cotidianamente pela violência doméstica e urbana e a construção social de uma cultura pessoal em um adolescente de 14 anos, o segundo dos três filhos de uma família matrifocal. Apoiou-se em entrevistas semi-estruturadas realizadas em diferentes períodos do estudo. Na análise, caracteriza-se um processo de construção social do envolvimento com a violência (na condição de vítima e de agressor, destacando-se o contexto sociocultural imediato, estruturado por situações adversas como pobreza, conflitos intra-familiares e sociais e, especificamente, violência, todos estes formando o que se poderia chamar de ecologia propiciadora de atos violentos.

  2. Competência social, inclusão escolar e autismo: um estudo de caso comparativo

    OpenAIRE

    Camargo, Síglia Pimentel Höher; Bosa, Cleonice Alves

    2012-01-01

    A presente pesquisa analisou o perfil de competência social (CS) de uma criança pré-escolar com autismo, na escola comum comparado a uma criança com desenvolvimento típico e investigou a influência do ambiente escolar (sala de aula ou pátio) no perfil de CS de ambas. As interações sociais com seus pares foram filmadas, na escola, e a codificação dos vídeos foi realizada por um avaliador independente. Utilizou-se como instrumento a versão adaptada da Escala Q-sort de CS. Os resultados demonstr...

  3. Ensino fundamental: papel do professor, motivação e estimulação no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cynthia Bisinoto Evangelista de Oliveira

    2005-08-01

    Full Text Available Este trabalho apresenta dados de professores do Ensino Fundamental, analisando o entendimento do papel do professor no processo de estimulação e manutenção do interesse dos alunos pela escola. O referencial teórico adotado compreende o desenvolvimento humano pela interação social mediada, utilizando como instrumento um roteiro de entrevista semi-estruturado aplicado a cinco professoras, abordando temas da formação, concepções sobre "bons e maus alunos" e definições sobre estimulação e motivação. Os resultados, analisados em uma perspectiva qualitativa-descritiva, mostram concepções de bom aluno, valorizando aspectos da cultura escolar e a participação ativa dos alunos. Há a satisfação pela profissão, contudo, queixas da má remuneração e desvalorização no magistério. Não há descrição objetiva para os conceitos de motivação e estimulação. Percebe-se a necessidade de instrumentalizar estes docentes para atuarem como mediadores no processo de ensino-aprendizagem, buscando coerência nas concepções dos professores e dos alunos, evitando desinteresses, processos de fracasso e evasão escolar.

  4. DISTANCIAMENTOS E APROXIMAÇÕES ENTRE AS DIMENSÕES PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA NA GESTÃO ESCOLAR: UM DEBATE EM QUESTÃO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    SARDINHA, G.S.

    2015-12-01

    Full Text Available As transformações políticas e econômicas que vem acontecendo na sociedade, cada vez mais, demandam uma escola democrática que atenda aos novos contextos sociais, ou seja, uma escola que cumpra sua função social. Neste contexto, a participação e o diálogo na tomada de decisões nas escolas, bem como a articulação entre as dimensões pedagógica e administrativa são indispensáveis para a construção de um ambiente escolar que possa oportunizar a formação de sujeitos engajados em defender/reivindicarem seus direitos como cidadãos e por meio de seus deveres construírem uma sociedade menos desigual. É com base neste contexto que o presente trabalho buscou analisar/refletir como a gestão escolar lida com seu papel pedagógico, visto que segundo Souza (2006, a maioria das escolas públicas, ainda tem uma gestão marcada pelo conceito de ensino tradicional que contempla em sua forma de gerir uma instituição os processos administrativos e burocráticos com mais vigor. Esse estudo é fruto de uma pesquisa qualitativa realizada no Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert, em Campos dos Goytacazes, em 2014 como requisito para conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia. Tratou-se de um estudo de caso levando em conta sua amplitude subjetiva e contemporânea, fundamentado metodologicamente em Minayo (2011, para reflexões acerca do tema e do trabalho de duas diretoras da escola campo. Conforme os estudos teóricos abordados neste trabalho, pelos autores Paro (2010, Lück (2011 e Souza (2006, pode-se ressaltar a compreensão de que a partir de meados da década de 80, com as reformas da educação, um novo olhar sobre a gestão escolar nasce mostrando o quão é limitado gerir uma instituição que abarque somente os aspectos administrativos. Foi possível identificar na pesquisa de campo que há uma grande distância entre as intenções e a realidade no que tange a participação da gestão no contexto pedag

  5. Psicologia Escolar e Educacional: um levantamento bibliográfico entre os anos 2008 e 2012

    OpenAIRE

    Paula,Erico Lopes Pinheiro de; Sivieri-Pereira,Helena de Ornellas

    2015-01-01

    Resumo: A intensa dispersão epistemológica em torno dos conceitos de Psicologia Escolar e Psicologia Educacional dificulta adoção de critérios consensuais no debate acadêmico. O texto apresentado descreve um levantamento bibliográfico que visa melhor posicionar o foco de investigações ulteriores. Procuramos identificar, em base de dados específica, a ocorrência de termos que se referem à função e atuação dos psicólogos em escolas. A seleção dos trabalhos acadêmicos recentes foi realizada excl...

  6. Fonoaudiologia e pedagogia especial em um sistema escolar inclusivo na Alemanha

    OpenAIRE

    Mussmann,Jörg; Azevedo,Nadia

    2012-01-01

    A pedagogia tradicional e a terapia tradicional para os distúrbios da fala e linguagem (Sprachheilpädagogik) na Alemanha, áreas de ensino especializado das ciências da educação, têm sido requisitadas a definir recursos educacionais justificáveis para um sistema escolar inclusivo e reestruturado. Este trabalho pretende refletir sobre as vantagens da pedagogia inclusiva na Alemanha, fornecendo dados comparativos entre a pedagogia tradicional, separatista e a inclusiva. Recursos institucionais e...

  7. (D)Enunciar Modos de Ação Pedagógica em Contexto Pré-Escolar

    OpenAIRE

    Silva, Mariana

    2013-01-01

    No âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar, foi elaborado o presente relatório final referente a nossa prática de ensino supervisionada. Este tem como objetivo central a reflexão sobre a ação, nomeadamente acerca dos modos de ação pedagógica. Orientadas pela estratégia metodológica da investigação-ação, desenvolvemos um projeto em rede (Katz, 2009) sustentado na pedagogia em participação através do qual mobilizamos as distintas áreas de conteúd...

  8. Fatores implicados no fenómeno de bullying em contexto escolar: revisão integrada da literatura Factores implicados en el fenómeno de acoso en contexto escolar: revisión integrada de la literatura Factors related to the bullying phenomenon in school context: integrative literature review

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Lopez

    2011-12-01

    Full Text Available As evidências científicas sugerem que o bullying é um fenómeno cada vez mais frequente no contexto escolar, ao qual está inerente um vasto número de consequências para a saúde, pelo que, a sua prevenção deve constituir uma área prioritária. Com o objetivo de identificar os fatores implicados no fenómeno do bullying em contexto escolar, efetuou-se uma revisão da literatura de forma sistematizada na Biblioteca do Conhecimento Online (b-on com as seguintes palavras-chave: “bullying/bullying school context”, considerando os seguintes critérios de inclusão: participantes (estudantes do 2º e 3º ciclo; variáveis em estudo (fatores implicados no fenómeno do bullying, sem restrições relativas ao desenho dos estudos. Foram identificados 351 artigos, dos quais não foi possível aceder a 132. Considerando os critérios de inclusão, foram eliminados 203 artigos, os restantes 16 foram analisados. Da análise dos resultados dos estudos que integram esta revisão da literatura, emergem quatro tipologias de fatores, os fatores relacionados com as variáveis sociodemográficas, os fatores relacionados com as variáveis pessoais, os relativos à dimensão familiar e ainda os relacionados com as variáveis escolares. Em função destas tipologias, identificaram-se diversos fatores protetores e fatores de risco implicados no fenómeno de bullying.Las evidencias científicas sugieren que el acoso es un fenómeno cada vez más frecuente en el contexto escolar, al cual está inherente un vasto número de consecuencias para la salud, por lo que su prevención debe constituir un área prioritaria. Con el objetivo de identificar a los factores implicados en el fenómeno del acoso en contexto escolar, se efectuó una revisión de la literatura de forma sistematizada en la “Biblioteca do Conhecimento Online” (b-on con las siguientes palabras clave: “bullying/bullying school context”, considerando los siguientes criterios de inclusi

  9. Violencia escolar: incidencia del contexto familiar y desajuste psicológico asociado

    OpenAIRE

    Paredes Becerra, Lorena Alejandra

    2016-01-01

    El creciente interés por las relaciones entre iguales en el contexto educacional ha contribuido a la redefinición de los procesos de enseñanza y aprendizaje, como dinámicas esencialmente sociales y, por tanto, objeto de diversas disciplinas de las ciencias sociales, entre ellas la psicología social. En paralelo, está recibiendo especial atención el sub-tipo de violencia entre pares denominado bullying, considerado como un problema crítico a escala internacional (Nansel, Craig, Overpeck, Saluj...

  10. Práticas educativas em um espaço não-escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Cristina Marcelino Bento

    2014-07-01

    Full Text Available A realização das práticas educativas em espaço não-escolar pode oferecer meios para que auxiliem o desenvolvimento do pensamento crítico do educando de forma participativa e colaborativa na sociedade. Para um bom andamento desta prática, faz-se necessário a interação do aluno com o meio social, político e cultural, propondo formas que os auxiliem nesta construção de produções oferecidas pelo educador. Tem como objetivos organizar sequências didáticas possíveis para serem desenvolvidas em espaço não escolar e apresentar o desenvolvimento de um conjunto de práticas educativas fundamentadas nos quatro pilares da educação proposto por Delors (2011. A pesquisa foi dividida em cinco etapas onde se buscou a interação e a participação do educando, sendo ele coadjuvante do processo ensino- aprendizagem. Notou-se que essas práticas são possíveis de serem realizadas, quando existem envolvimento e parceria da instituição com o educador e educando, acrescentando na formação de ambos, desenvolvendo o pensamento crítico e a autonomia do educando.

  11. Creatividad y subjetividad: su expresión en el contexto escolar

    OpenAIRE

    Álvaro Díaz Gómez; Albertina Mitjáns Martínez

    2013-01-01

    En este artículo se desarrolla una conversación entre la psicóloga cubano-brasileña Albertina Mitjáns Martínez y el psicólogo colombiano Álvaro Díaz Gómez sobre la perspectiva histórico-cultural de la subjetividad en la teorización de la creatividad. La idea central que se argumenta es que la creatividad es una expresión de la subjetividad en su doble y simultánea condición de subjetividad individual y subjetividad social, por lo que se despliega en diferentes ámbitos, entre ellos el contexto...

  12. Relatos audiovisuales de ficción sobre la identidad adolescente en contextos escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laia Falcón Díaz-Aguado

    2014-01-01

    Full Text Available Los relatos audiovisuales que tienen a los adolescentes como audiencia y protagonistas son utilizados por éstos para buscar referencias con las que construir su identidad. Esta investigación busca comprender cómo es la identidad de los estudiantes adolescentes en distintos tipos de relatos audiovisuales de ficción, como punto de partida para la elaboración de materiales de alfabetización mediática que les ayude en dicho proceso. Para ello se seleccionaron tres narraciones europeas recientes sobre la vida escolar de adolescentes, con las que poder contrastar entre géneros, códigos y valores: la serie televisiva «Física o Química» y las películas «Harry Potter y la Orden del Fénix» y «La clase». El método ha sido el análisis textual de tipo cualitativo, utilizando como categorías las de la morfología del relato clásico. Los resultados reflejan que dicho esquema, familiar para el profesorado de Literatura, permite detectar importantes coincidencias entre relatos (como la importancia de las relaciones de pareja y amistad…, que hacen más significativas las diferencias del contraste (como la orientación hacia el futuro o el valor del pensamiento y del profesorado en dicho proceso. Se concluye que la comparación entre los tres tipos de relatos representa un óptimo recurso para la alfabetización mediática así como para ayudarles a tomar conciencia de cuáles son los valores con los que quieren identificarse y los problemas que pueden obstaculizarlos.

  13. Avaliação do autoconceito no contexto escolar: análise das publicações em periódicos brasileiros

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Cristina Boulhoça Suehiro

    Full Text Available Visando a levantar as publicações dos últimos dez anos referentes à avaliação do autoconceito no contexto escolar, o presente estudo avaliou artigos encontrados nos periódicos classificados como Nacional A pela CAPES. Os dados evidenciaram poucas publicações voltadas para a avaliação do construto. Mesmo os periódicos específicos de Psicologia escolar e educacionalpassaram a publicar artigos sobre o assunto somente a partir de 2005. Nas análises por Região, autoria e amostras, o Sudeste apresentou maior concentração de artigos publicados. Foi identificado o uso mais freqüente da autoria múltipla e a realização de estudos envolvendo crianças. As referências apresentaram mais artigos e livros, com predominância da literatura internacional. Quanto aos instrumentos de avaliação, os mais utilizados foram a Escala Infantil Piers-Harris e a Escala de Autoconceito Infanto-Juvenil EAC-IJ. Por fim, o presente estudo atesta a necessidade de novas publicações voltadas para a avaliação do autoconceito no contexto escolar, guiado pela importância do construto no processo de aprendizagem.

  14. Tendencias de uso de las TIC en el contexto escolar a partir de las experiencias de los docentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ludmila Escorcia-Oyola

    2015-01-01

    Full Text Available El articulo muestra los resultados de un estudio sobre las experiencias significativas que caracterizan el uso de las TIC en el contexto escolar. Como objetivo general se plantea identificar el nivel del uso pedagógico de las TIC en los proyectos de aula significativos presentados por los docentes, en el marco del programa Computadores para Educar y su estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC, para el logro de este propósito, se elaboró una escala que muestra los diferentes usos y niveles pedagógicos de las TIC. Metodológicamente este estudio se define como cualitativo - descriptivo, de tipo documental que exige recopilar y analizar la información a través de categorías de uso y niveles de apropiación de las TIC. Los resultados mostraron que los docentes utilizan las TIC como medios de información y comunicación, pero su uso en el aprendizaje se sitúa en un nivel bajo; razón por la cual se concluye a manera de recomendación establecer programas deformación docente a partir del rediseño curricular con inclusión en TIC y la construcción de redes de aprendizaje basadas en experiencias significativas que incluyan su uso de estos medios en la educación.

  15. MUDANÇA ESTRATÉGICA, ESQUEMAS INTERPRETATIVOS E CONTEXTO INSTITUCIONAL: UM ESTUDO DE CASO LONGITUDINAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandro A. Gonçalves

    2007-11-01

    Full Text Available O presente trabalho aborda o fenômeno da mudança em uma organização brasileira, com base na construção de um quadro teórico que se sustenta na perspectiva institucional de análise. No plano teórico, tal quadro analítico de referência procura articular os conceitos de cognição e esquemas interpretativos, de um lado, e de ambientes técnico e institucional, de outro. Na esfera empírica, efetiva-se avaliação longitudinal do processo de mudança de uma empresa pública. A análise dos dados tornou evidente a ocorrência de mudança estratégica na empresa pública, resultantes da estreita articulação entre os esquemas interpretativos do grupo dirigente e o contexto institucional de referência da organização. Assim, a análise dos resultados do caso empresarial permite concluir que o quadro teórico de referência proposto parece ser adequado para o estudo da mudança organizacional em diferentes contextos ambientais.

  16. Os espaços escolares e a constituição de um programa antidisciplinar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Rosa Chaves Künzle

    2010-07-01

    Full Text Available O objetivo deste trabalho é refletir sobre a arquitetura e a organização do espaço escolar a partir de algumas experiências escolares selecionadas em lugares e épocas diferentes. Essas escolas procuraram organizar os seus espaços de uma maneira diferente da organização disciplinar que caracteriza as escolas tradicionais. Por isso, estão situadas entre as chamadas escolas alternativas. A arquitetura e o espaço escolares têm sido muito estudados desde uma perspectiva disciplinar para a formação de um sujeito disciplinado. O que se pretende com este trabalho é analisar o espaço arquitetônico de escolas que defenderam propostas alternativas e que colocaram em prática dispositivos antidisciplinares. Partindo do conceito de dispositivos de Foucault e de espaço como programa de Escolano, é possível compreender que a arquitetura e a organização do espaço serviram de controle na escola. Nos exemplos selecionados, porém, os corpos dos sujeitos escolares não foram submetidos ao controle disciplinar das escolas tradicionais. Hoje o espaço escolar continua sendo utilizado como um programa, na formação de outro sujeito: o consumidor.

  17. Bullying Genérico e Homofóbico no Contexto Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paulo Costa

    2015-11-01

    Full Text Available ObjetivoTendo em conta a reduzida literatura sobre o bullying homofóbico em Portugal, os objetivos deste estudo foram descrever a sua prevalência, comparativamente ao bullying genérico, na perspetiva das vítimas; comparar as diferenças de género e compreender a relação entre o bullying homofóbico e os sentimentos de infelicidade e humilhação e a denúncia por parte das vítimas.MétodoParticiparam 171 (7º ano, 160 (8º e 156 (9º alunos (52.0% feminino e 48.0% masculino, entre os 11 e os 17 anos, aos quais foi aplicado um questionário de autorrelato em formato digital, avaliando-se: género, vitimação, sentimentos infelicidade/humilhação e denúncia.ResultadosUm total de 33.0% dos alunos foram vítimas de bullying genérico, maioritariamente no 8º ano. Rapazes e raparigas registaram índices de vitimação semelhantes. Quanto ao bullying homofóbico, a prevalência aumentou do 7º para o 9º ano e os rapazes apresentaram maior frequência de vitimação comparativamente às raparigas, havendo diferenças estatisticamente significativas no 9º ano. À medida que as situações de vitimação homofóbica aumentam, maior foi o sentimento de infelicidade e humilhação nas vítimas e maior a denúncia.ConclusãoEstes dados reforçam a necessidade de ações e programas de prevenção nas escolas, enquadrados numa perspetiva sistémica, privilegiando a intervenção dos observadores de situações de bullying.

  18. Pesquisando com jovens na escola: desafios da pesquisa-intervenção em dois contextos escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luciana Lobo Miranda

    Full Text Available Resumo O artigo tece reflexões sobre a Psicologia Educacional a partir da construção de um processo de pesquisa em duas escolas públicas da periferia de Fortaleza-CE. A pesquisa adotou a perspectiva teórico-metodológica da pesquisa-intervenção com base na Análise Institucional francesa e propôs investigar o entrelaçamento entre escola pública, mídia e juventude. O objetivo do artigo foi discutir as relações intraescolares evidenciadas na dinâmica da pesquisa, com ênfase no aspecto metodológico, no processo de pesquisar com as escolas. Os procedimentos utilizados foram restituições, observações participantes, conversas com gestores e oficina de vídeo. Acontecimentos analisadores evidenciaram relações intraescolares atravessadas pela indisciplina e pelos usos não autorizados da mídia em sala de aula, assim como repercussões do mundo laboral no cotidiano escolar: competição, profissionalização e falta de tempo. A análise do processo de pesquisar COM jovens e COM escolas trouxe diversos questionamentos e a compreensão de que a invenção de novas práticas e a (reinvenção da pesquisa são fundamentais.

  19. Inovações tecnológicas e contexto escolar: reflexões necessárias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maíra da Cunha Darido

    2015-05-01

    Full Text Available Na sociedade moderna as tecnologias têm ocupado um espaço importante exercendo influências em diferentes esferas. Os jovens já nascem imersos na realidade digital e virtual, o que altera as formas de aprender, bem como, de se relacionar com o mundo. Assim, intensifica-se o debate sobre as potencialidades das TIC em meios educacionais e formativos. Nesse estudo, buscou-se investigar a visão dos professores acerca do uso de inovações tecnológicas no ambiente escolar: os limites e possibilidades para o processo de aprendizagem. A amostra foi delimitada com 150 professores do Ensino Médio da rede estadual de São Paulo, no município de Piracicaba. Em continuidade, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 8 diretores aprofundando questões levantadas pelos professores no questionário. A pesquisa trouxe à tona aspectos importantes para a discussão e encaminhamento de medidas que busquem auxiliar as políticas públicas de inserção das TIC nas escolas. Os professores elencaram as vantagens e desvantagens do seu uso e seu processo de inserção. Observou-se que, apesar dos esforços para implantação, há problemas com infraestrutura das escolas, formação de professores e condições de trabalho.

  20. Autoestima de los adolescentes y su relación con el contexto familiar, escolar y social. Jadán, Gualaceo 2015

    OpenAIRE

    Pulla Llanos, Elsa Noemí

    2017-01-01

    Antecedentes: La autoestima está relacionada con el buen desempeño social, familiar y laboral de los individuos; sin embargo, los factores que condicionan la autoestima aún no se han establecido con certeza, por lo que se han realizados estudios de la autoestima con diferentes resultados para grupo etario. Objetivos: Determinar la relación de la autoestima de los adolescentes de la parroquia Jadán con el contexto familiar, escolar y social, Gualaceo 2015. Materiales y Métodos: Se llevó ...

  1. Las relaciones de género en el contexto escolar. Un estudio de caso a nivel de educación preescolar, Costa Rica.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Lupita Chaves Salas

    2011-08-01

    Full Text Available Este artículo presenta una investigación cualitativa que se realizó en un salón de clase del nivel de educación preescolar, con el propósito de conocer cómo se producen las relaciones de género en el contexto escolar. En el estudio se encuentra que los estereotipos de género están presentes en la cotidianidad del aula y de diversas maneras.

  2. Influência das práticas parentais nas estratégias de coping e de savoring utilizadas pelos adolescentes em contexto escolar

    OpenAIRE

    Tristão, Nádia Andreia Alves Farinha

    2009-01-01

    Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia da Educação e da Orientação), 2009, Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação O presente estudo foi realizado com o intuito de investigar a influência das práticas educativas parentais nas estratégias de coping utilizadas pelos adolescentes em contexto escolar e explorar o papel que assumem também nas suas estratégias de savoring. Nesse sentido adoptaram-se as perspectivas de Maccoby e Martin (1983) sobre as...

  3. Sustentabilidade de um programa de alimentação escolar bem-sucedido: estudo de caso no Nordeste do Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariana Navarro Tavares de Melo

    2016-06-01

    Full Text Available Resumo O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE tem caráter intersetorial, estimula a participação social e incentiva as economias locais, sendo aqui considerado enquanto uma prática de promoção da saúde. Tabira, no sertão pernambucano, se destacou nacionalmente em 2012 na gestão do programa de alimentação escolar (PAE. Para compreender os processos relacionados à continuidade das ações inovadoras realizadas, este estudo analisou os fatores favoráveis e os desfavoráveis à sustentabilidade das inovações do PAE de Tabira. A pesquisa teve abordagem qualitativa com estratégia de estudo de caso. Foi realizado um grupo focal, entrevistas com informantes-chave e análise documental. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo, com a técnica de análise temática. Os resultados relativos aos contextos organizacional e sociopolítico considerados favoráveis foram: institucionalização do programa, uso eficiente dos recursos financeiros, gestão municipalizada, alta participação comunitária e uso dos recursos locais a favor do programa. Desfavoráveis: fragilidade da articulação intersetorial e qualificação profissional deficiente. O forte acirramento político local é um fator com aspectos positivos e negativos para a sustentabilidade.

  4. Psicologia Escolar e Educacional: um levantamento bibliográfico entre os anos 2008 e 2012

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erico Lopes Pinheiro de Paula

    Full Text Available Resumo: A intensa dispersão epistemológica em torno dos conceitos de Psicologia Escolar e Psicologia Educacional dificulta adoção de critérios consensuais no debate acadêmico. O texto apresentado descreve um levantamento bibliográfico que visa melhor posicionar o foco de investigações ulteriores. Procuramos identificar, em base de dados específica, a ocorrência de termos que se referem à função e atuação dos psicólogos em escolas. A seleção dos trabalhos acadêmicos recentes foi realizada exclusivamente em consulta aos periódicos disponíveis na plataforma SciELO. Os resultados apontam um interesse crescente pela temática e o amadurecimento dos grupos que desenvolvem as pesquisas na área. Para o projeto subsequente, este levantamento indica os mais destacados interlocutores, bem como algumas abordagens produtivas em pesquisa qualitativa.

  5. Gestão educacional resiliente : uma proposta para um contexto de mudanças paradigmáticas

    OpenAIRE

    Altimar Costa da Silva

    2012-01-01

    Resumo: A presente pesquisa foi norteada pelo seguinte problema: Diante das múltiplas mudanças paradigmáticas, da problemática que envolve a gestão educacional e do contexto que organiza e estrutura o sistema de ensino paulista, é possível a proposição de uma gestão educacional resiliente? Nesta perspectiva, o objetivo do trabalho é se constituir num estudo que pretende analisar as possibilidades para a instituição da resiliência como um fundamento essencial da gestão educacional num contexto...

  6. A importância dos pais e mestres no contexto escolar do aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Samara Streg

    2016-06-01

    Full Text Available Este artigo tem como objetivo discutir a importância dos pais e professores no contexto escolar do aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, foi elaborado por meio de pesquisas bibliográficas, principalmente através do teórico Russel Barkley. Com essa pesquisa, entende-se que os professores e a família são essenciais para garantir o sucesso acadêmico infantil, levando-se a conclusão de que o aluno com hiperatividade ou desatenção precisa de mais zelo para que consiga alcançar todo o seu potencial, especialmente na educação básica. Palavras-chave: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade; contexto escolar; pais e professores na educação; educação básica; Russel Barkley.

  7. Análisis del proceso de cambio de orientación en el contexto escolar de secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Immaculada SUREDA GARCÍA

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: En las siguientes líneas se describen los enfoques y las orientaciones que han permitido que el contexto escolar asuma y atienda al desarrollo sociopersonal de sus alumnos. La nueva orientación escolar que propugna la LOGSE; preventiva, cualitativa y sistémica, insiste en la importancia de las variables psicosociales del alumno. Una orientación que se presenta prometedora, al reconceptualizar un antiguo enfoque personalizado y centrado en una situación crítica a un nuevo enfoque más social y evolutivo que atiende a la dimensión psicológica de la educación. Esta actual vía de trabajo, conceptualizada de «orientación social-constructiva» permite romper con la espiral de interacción en la que el profesor se ve como un experto. En este caso, el profesor-tutor es un mediador para que el joven adquiera actitudes y habilidades que benefician un clima de respeto y comprensión dentro del sistema escolar. El logro de los objetivos de la educación psicológica se consigue poniendo énfasis en una serie de métodos y técnicas; aprendizaje cooperativo, discusión entre compañeros, resolución de conflictos sociales, simulación o dramatización de situaciones conflictivas, etc; técnicas o métodos de trabajo que favorecen el desarrollo sociopersonal del alumno.ABSTRACT: This analysis describes the focuses and orientations that have permitted the school to assume responsibility for and attend to its students' socio-personal development. The new orientation advocated by the LOGSE, preventive, qualitative and systematic, insists on the importance of students' psycho-social variables. An orientation promising in its reconceptualisation of the old personalised and crisis- centred focus into a new, more social and evolutionary focus that attends to the psychological dimension of education. This modern way of working, conceptualised as a «social-constructive orientation» allows us to break with the spiral of interaction in which the

  8. Saúde mental e infância: reflexões sobre a demanda escolar de um CAPSi

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marina Maria Beltrame

    2013-01-01

    Full Text Available Este artigo é resultado de um estudo exploratório desenvolvido entre o segundo semestre de 2008 e em 2009, cujo objetivo consistiu em analisar a demanda escolar encaminhada, acolhida e atendida pelo Centro de Atenção Psicossocial Infanto-Juvenil - CAPSi - de um Município do Estado do Paraná. Como recurso metodológico, adotamos a pesquisa de campo, que foi realizada em três fases subsequentes. A primeira consistiu em um levantamento estatístico acerca de todos os prontuários dos pacientes acolhidos pelo CAPSi estudado entre os meses de julho e dezembro de 2008. Na segunda, a partir dos prontuários examinados na primeira fase, realizamos o estudo de seis casos de crianças que envolviam queixas escolares, e a terceira correspondeu às entrevistas realizadas com cinco funcionários do dispositivo. Os resultados apontaram o atendimento de um número expressivo de casos referentes a queixas escolares que, em geral, eram tratados via medicação. Tal panorama encontra respaldo na dinâmica de trabalho do dispositivo, que revelou dificuldades em desenvolver um trabalho intersetorial. As decisões pertinentes ao serviço desse CAPSi são, em geral, capitaneadas pelo médico e destituídas de questionamentos por parte dos demais integrantes da equipe, evidenciando quão naturalizada e quão distante essa prática está dos princípios preconizados pela Política Nacional de Saúde Mental.

  9. Bullying entre escolares: um estudo descritivo na cidade de Cruz Alta/RS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Karine Bueno do Nascimento

    2013-01-01

    Full Text Available O objetivo deste trabalho é analisar a prevalência de vítimas de bullying, suas características comportamentais e os sentimentos associados de estudantes de escolas públicas. Isto por que, o tema tem chamado a atenção de docentes em todo o país, sendo estas reflexões uma forma de contextualizar o cotidiano dos alunos sobre este aspecto, analisando os resultados obtidos com outros estudos na área que utilizaram a mesma metodologia. Para isso, utilizou-se o questionário da instituição inglesa Kidscape, tendo como entrevistados 459 alunos de ambos os sexos, matriculados de 5ª a 8ª série, em três escolas públicas estaduais da cidade de Cruz Alta–RS. Através dos dados obtidos, pode-se constatar que o bullying está presente nas escolas do município, tendo como reflexo alunos desmotivados para frequentar o ambiente escolar em virtude das agressões sofridas diariamente, dentre muitos outros aspectos discutidos no estudo. Diante disso, torna-se necessário um engajamento da comunidade escolar e por parte do Estado políticas públicas voltadas para o tema em questão.Abstract This study aimed to examine the prevalence of bullying victims, their behavioral characteristics and the associated feelings of public school students. This is why the issue has drawn the attention of teachers across the country, and this work is a way to contextualize the daily lives of students on this aspect. For this, we used the questionnaire from English institution Kidscape, as having interviewed 459 students of both sexes, enrolled from 5th to 8th grade in three public schools in the city of Cruz Alta-RS. Through the data obtained, it can be seen that bullying is present in the local schools, with the reflection unmotivated students to attend the school environment because of these daily abuses, among many other aspects discussed in the study. Given this, it is necessary engagement of the school community and by the state public policies aimed at the

  10. UM GAME PARA A PSICOLOGIA ESCOLAR: PROPOSIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM ARTEFATO LÚDICO-EDUCATIVO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Teles

    2015-03-01

    Full Text Available Este artigo apresenta proposições teórico-metodológicas para o desenvolvimento e o uso de um jogo eletrônico educativo no âmbito da formação do psicólogo escolar, como objeto de uma investigação na área da Informática na Educação. Como mais um instrumento de aprendizagem, o jogo poderá mediar negociações com a Psicologia Escolar, estabelecendo uma porta de entrada para esse campo de estudos. Articulando as orientações da Teoria Ator-Rede, a Teoria da Enação e da Autopoiese, tecemos considerações sobre como a aprendizagem mediada por um game poderá dissolver dicotomias como aluno-professor, sujeito-objeto no ato de aprender e ensinar. No intuito de passar ao largo da prescrição didática no desenvolvimento de um software educativo, refletimos sobre a manutenção de uma posição simétrica para o ato de conhecer com base na proposta de uma epistemologia política para o ensino e a pesquisa.

  11. Gestão da qualidade em bibliotecas escolares: um estudo de caso em uma biblioteca escolar na cidade de Ponta Grossa - PR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josiane Mello

    2013-01-01

    Full Text Available O presente artigo faz uma reflexão a respeito da gestão da qualidade em bibliotecas escolares. Apresenta um estudo realizado em uma biblioteca escolar na cidade de Ponta Grossa – PR, com o objetivo geral de analisar as ações da gestão da qualidade existentes nesse ambiente, visando à melhoria contínua. Para alcance deste objetivo, utilizaram-se as ferramentas da qualidade: Diagrama causa – efeito e Plano de ação 5W2H. Para a coleta de dados fez-se uso de entrevistas com o quadro funcional da biblioteca, utilizou-se documentos administrativos e observação direta do ambiente estudado. Quanto aos procedimentos metodológicos a pesquisa caracteriza-se do ponto de vista de: sua natureza como aplicada; da abordagem do problema qualitativa; dos objetivos como exploratória e descritiva e dos procedimentos técnicos como pesquisa bibliográfica, documental e estudo de caso. Como resultados constataram-se, que a biblioteca estudada já desenvolvia algumas ações da gestão da qualidade isoladamente, porém faz-se necessário uma ação de melhoria no que refere-se ao baixo índice de utilização dos serviços ofertados bem como uma otimização no que refere-se ao gerenciamento da biblioteca. Por fim, desenvolveu-se um plano de ação de melhorias, conforme a ferramenta da qualidade 5W2H, a fim de tornar a biblioteca uma unidade agregadora de valor.

  12. Produção científica em avaliação psicológica no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Katya Luciane de Oliveira

    Full Text Available Esta pesquisa objetivou analisar a produção científica em avaliação psicológica no contexto escolar publicada em 234 artigos de sete periódicos científicos indexados. A análise baseou-se em alguns critérios da metaciência, a saber, autoria, temática, discurso e análise dos tipos de avaliações. Os resultados evidenciaram que em alguns periódicos há maior concentração de publicações sobre a temática, acentuada nos últimos anos. A participação feminina foi predominante na autoria dos artigos e detectou-se ampla diversificação nos propósitos e contextos nos quais os testes psicológicos têm sido usados. Quanto ao tipo de avaliação, os instrumentos psicométricos foram os mais utilizados, sendo freqüente, também, o emprego de entrevistas e observação. A técnica projetiva foi empregada em apenas 2,3% das investigações. Sugere-se que outros estudos similares sejam realizados, visando a monitorar a expansão da área de avaliação psicológica no Brasil.

  13. Um estudo prospectivo sobre o percurso escolar de crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental

    OpenAIRE

    Marta Regina Gonçalves Correia-Zanini

    2013-01-01

    Os anos iniciais do Ensino Fundamental são decisivos no sentido de que podem influenciar o desempenho acadêmico e psicossocial dos alunos ao longo da sua trajetória escolar. A maneira como um aluno vivencia esta inserção, assim como os desfechos resultantes deste momento, pode influenciar seu desenvolvimento em anos posteriores. Baseado em achados prévios, o presente trabalho, sob o enfoque do modelo Bioecológico de Desenvolvimento de Bronfenbrenner, foi concebido com o objetivo de investigar...

  14. O contexto escolar e a dinâmica de órgãos colegiados: uma contribuição ao debate sobre gestão de escolas El contexto escolar y la dinámica de órganos colegiados: una contribución al debate sobre gestión de escuelas The school context and the dynamic working of the collegiate agencies: a contribution to the debate over school management

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angela Maria Martins

    2008-06-01

    Full Text Available Este texto analisa dados obtidos em pesquisa realizada sobre escolas técnicas jurisdicionadas ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, no Estado de São Paulo, na tentativa de compreender o campo de tensão constituído no contexto escolar, considerando as relações instauradas entre direção, professores, coordenadores pedagógicos, pais e alunos quando reunidos em órgãos colegiados e reuniões pedagógicas coletivas. Integra estudo maior no qual foram verificadas as questões que afetam a gestão da escola e o processo de construção da autonomia pedagógica, financeira e administrativa de escolas técnicas com base na análise de suas relações com os órgãos centrais (grau e nível de autonomia na organização curricular e nas questões que dizem respeito ao financiamento e à gestão da escola; os indicadores de democracia interna; as relações da direção com pais, docentes e alunos; as relações de professores com alunos; o funcionamento dos órgãos colegiados; as parcerias; a avaliação externa realizada sobre a gestão; as opiniões de professores e alunos sobre o que é um bom diretor; as opiniões da direção sobre o que é um bom aluno e um bom professor. Como dissemos anteriormente, neste texto serão discutidas apenas algumas questões que afetam a dinâmica de funcionamento dos órgãos colegiados em contexto escolar.Este texto analiza datos obtenidos en pesquisa realizada sobre escuelas técnicas sob jurisdicción del Centro Estadual de Educación Tecnológica Paula Souza, en São Paulo, intentando comprender el campo de tensión constituido en el contexto escolar entre dirección, subdirección, profesores, coordinadores pedagógicos, padres y alumnos cuando reunidos en órganos colegiados y reuniones pedagógicas colectivas. Integra estudio mayor en lo cual fueron verificadas las principales cuestiones que afectan la gestión de la escuela y el proceso de construcción de la autonomía pedag

  15. Evaluación de la sintomatología depresiva en el contexto escolar y variables asociadas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elena Bernaras

    2013-01-01

    Full Text Available El objetivo del estudio consistía en analizar la tasa de sintomatología depresiva infantil en el ámbito escolar a partir del examen de las variables clínicas y escolares relacionadas con la sintomatología depresiva, para obtener un modelo predictor de la depresión que ayude a detectar y a entender mejor esta patología. La muestra estaba compuesta por 1104 estudiantes de 8 a 12 años de edad de distintos centros escolares de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Los participantes cumplimentaron el Cuestionario de Depresión para Niños (CDS y el autoinforme S-2 del Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes (BASC. Los maestros tutores proporcionaron información sobre el rendimiento académico de cada estudiante. Los resultados mostraron una interacción entre el sexo y la edad de los alumnos, lo que apoyaría la perspectiva evolutiva del trastorno depresivo. En los chicos los niveles de sintomatología depresiva descendían con la edad, pero en las chicas se daba un ligero repunte a la edad de 12 años. Los predictores más destacables de la depresión infantil eran el estrés social, la ansiedad, el sentido de incapacidad y la baja autoestima, lo que vendría a demostrar la vertiente emocional, social y cognitiva de la sintomatología depresiva.

  16. PERSPECTIVA ACTUAL DE LA PROMOCIÓN DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD EN NIÑOS Y ADOLESCENTES EN EL CONTEXTO ESCOLAR. REVISIÓN

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    Jairo Alejandro Fernández Ortega

    2016-03-01

    Full Text Available La escuela es considerada el escenario ideal para intervenir sobre las condiciones de salud de niños y jóvenes; por ello ha sido el centro de múltiples programas diseñados a partir de perspectivas teóricas diversas, que van desde los enfoques biologistas hasta los de medicina social, con la esperanza de impactar en las condiciones de calidad de vida. El propósito del estudio fue analizar e identificar los diferentes componentes utilizados (modelo, estrategias, agentes involucrados y duración en el diseño de programas de promoción de actividad física (af para la salud en el contexto escolar, por lo cual se analizaron diferentes estudios que desarrollaron programas de af en este aspecto. La evidencia observada indica una gran diversidad en el diseño y componentes de las intervenciones. A pesar de los resultados positivos obtenidos, se identificó heterogeneidad: en la metodología, la población, los actores involucrados y en los indicadores de eficacia, lo cual no permite realizar comparaciones entre los diferentes estudios. Es necesario que futuras intervenciones involucren indicadores individuales y colectivos, que su acción sea de orden longitudinal implicando a todos los actores que inciden en diferentes niveles de intervención.

  17. O mercado como um contexto: delimitando o problema concorrencial de uma aquisição empresarial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gustavo Onto

    2016-06-01

    Full Text Available Resumo Este artigo descreve o procedimento de delimitação de mercado realizado pelo conselheiro-relator do processo administrativo referente à aquisição da empresa Webjet por parte da Gol no Conselho Administrativo de Defesa Econômica (Cade. A definição do “mercado relevante” é considerada etapa analítica essencial na maioria dos casos conduzidos por órgãos antitruste – ou órgãos de defesa da concorrência – em diversos países, tendo como objetivo identificar um possível prejuízo à concorrência derivado de uma fusão empresarial analisada. A descrição desse procedimento permite explicar como são concebidos os mercados a partir de práticas legal-administrativas consideradas externas a eles. Argumenta-se que o “mercado relevante”, ou mercado da política antitruste, pode ser compreendido como um contexto: em parte como uma fronteira nativa das restrições concorrenciais enfrentadas pelas empresas, mas sobretudo como um enquadramento legal, necessário à aplicação da lei. Conclui-se contrastando essa perspectiva, legal e externa dos mercados, com a concepção performativa dos mercados entendidos como arranjos sociotécnicos.

  18. Flexibilidad Cognitiva para Resolver Problemas entre Pares ¿Difiere esta Capacidad en Escolares de Contextos Urbanos y Urbanomarginales?

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    Silvina Laura Maddio

    2010-01-01

    Full Text Available La flexibilidad cognitiva para solucionar problemas interpersonales implica: generar respuestas con control inhibitorio funcional y considerar las consecuencias positivas en todas las personas. Se aplicó este concepto a los problemas entre pares, éstos conllevan emociones negativas, agresiones y rechazo (Bukowski, Hoza, & Boiven, 1993; Feldman, Rubenstein, & Rubin, 1988; Moreno, 2007. Objetivos: definir y comparar la flexibilidad cognitiva para solucionar problemas entre pares en niños de escuelas urbanas y urbanomarginales y describir sus características socioculturales. Estudio: empírico, transversal- descriptivo. Muestra: 120 escolares de 8 años de escuelas estatales de Argentina, n=60 (urbana y n=60 (urbanomarginal. Análisis de datos: Prueba t de diferencia entre medias (muestras independientes. Los resultados mostraron diferencias significativas en respuestas de flexibilidad cognitiva media e irrelevantes. Se aporta al diseño de programas para promover comportamientos socialmente competentes, bienestar y paz en niños/as.

  19. Movimientos entre cultura escolar y cultura científica: análisis de argumentos en diferentes contextos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniela Lopes-Scarpa

    2013-12-01

    Full Text Available Para investigar relaciones entre cultura científica y cultura escolar, se analizan las características del argumento enunciado en textos científicos y en producciones de alumnos de educación básica. Se usó el patrón del argumento de Toulmin y marcas lingüísticas. El análisis mostró que los alumnos hacen argumentos substanciales y que los argumentos científicos son analíticos. La utilización diferenciada de los tiempos verbales del discurso sugiere la transformación de la Biología Funcional en narrativa histórica. La selección lexical y el uso de calificadores evidenciaron la presencia de modalidades aléticas y epistémicas que asumieron funciones diferenciadas. Ese análisis plantea consideraciones sobre el carácter híbrido de la enseñanza de las ciencias.

  20. ANÁLISE DE AÇÕES EXTENSIONISTAS NA IMPLANTAÇÃO DE HORTAS ESCOLARES DE BASE ECOLÓGICA, SEUS EFEITOS E DESAFIOS NO CONTEXTO EDUCACIONAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Tobias Marks Machado

    2015-12-01

    Full Text Available Resumo: Tratando-se de um contexto educacional com vistas ao aprimoramento dos processos de ensino que venham a contribuir na formação de indivíduos com pensamento crítico e consciência social, abordar temas relacionados à questão ambiental e educação alimentar torna-se fundamental. Nesse sentido, via extensão universitária, no decorrer do ano de 2013 desenvolveu-se em duas escolas do município de Cerro Largo - RS a implantação de hortas escolares, utilizando como método de trabalho discussões teóricas no âmbito da agroecologia e alimentação saudável, bem como ações práticas de participação cooperativa de construção das hortas, objetivando a internalização da experiência no processo educativo. O presente trabalho tem como objetivo discorrer sobre a experiência fazendo a análise pós-execução, apontando as dificuldades encontradas, resultados positivos e suas possíveis condicionantes. Como resultado positivo, nota-se a multiplicação de projetos similares. Tratando-se das dificuldades encontradas dá-se ênfase aos desafios na integração com a formação disciplinar, considerando o conservadorismo ainda existente no contexto educacional. Palavras-chave: Educação Alimentar, Segurança Alimentar, Agroecologia, Extensão Universitária.   The analysis of extension actions regarding the implementation of school gardens of ecological basis: its effects and challenges in the educational context Abstract: When taking into consideration an educational context that aims at improving the learning processes that can contribute to the education of individuals with critical thinking and social awareness, It is critical to address topics related to environmental and food education. In this sense, the implementation of school gardens by means of a university extension program during 2013 was developed in two schools in the city of Cerro Largo - RS by fostering theoretical discussions related  to agroecology and healthy

  1. Presença da fisioterapia preventiva no contexto escolar: educação e prevenção em saúde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kamila Mohammad Kamal Mansour

    2016-10-01

    Full Text Available Objetivo: este estudo tem por finalidade explicitar as ações da fisioterapia nas escolas, analisando alguns dos dados coletados durante uma das práticas da disciplina, em escola privada do município de Santa Cruz do Sul-RS. Método: estudo de caráter descritivo, foi composto por 206 estudantes, com idades entre 6 e 10 anos, de ambos os sexos, sendo alunos do 1° ao 4º ano do Ensino Fundamental, distribuídos em 11 turmas, de uma escola privada. A abordagem consistiu na “Educação Postural” no ambiente escolar e nas atividades de vida diárias, aplicação de um questionário de múltipla escolha que englobava a avaliação do aspecto biopsicossocial do aluno. Foi feita a avaliação postural estática, assim como da postura de cada escolar frente ao mobiliário em sala de aula, através de análise observacional individual, sendo realizada a pesagem dos alunos, das mochilas e o ajuste das mesmas também foi realizada. Resultados: a amostra foi composta por 206 estudantes do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental, com idade entre seis e 10 anos, de ambos os sexos. Os achados provenientes do questionário nos forneceram informações acerca da realidade de vida de cada aluno avaliado. Em relação às avaliações posturais realizadas, foram evidenciados quatro casos de escoliose em “C” na coluna lombar e um em "S”, já na coluna torácica foram encontrados sete casos de escoliose em “C”. O mobiliário se mostrou inadequado para a maioria dos estudantes e em relação ao peso das mochilas, 148 delas estavam acima dos 10% do peso corporal do aluno. Considerações finais: existe um vasto campo de atuação para a Fisioterapia Preventiva, dentre eles, a avaliação e intervenção na saúde na escola. As metodologias utilizadas na disciplina para esta prática possibilitaram o aprendizado e a [re] significação da prevenção na Fisioterapia, uma profissão fortemente enraizada na reabilitação.

  2. A agência da noção de bullying no contexto brasileiro a partir da etnografia de uma experiência escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliane Bazzo

    Full Text Available Resumo: O artigo discute a agência da noção de bullying na atualidade brasileira, ancorado na etnografia das vivências escolares de um estudante de uma instituição pública de ensino, situada no estado do Rio Grande do Sul (Brasil. A narrativa etnográfica das experiências desse aluno é potente em evidenciar ambiguidades que permeiam hoje o agenciamento do bullying, obscurecidas nos debates públicos atuais devido à credibilidade científica desse conceito. Tais ambivalências reportam a existência de vítimas de bullying mais legítimas que outras; a prerrogativa de um discurso de respeito às diferenças em detrimento do questionamento de desigualdades; além da operacionalidade coeva do bullying com outros construtos de eficácia contemporânea, como a medicalização.

  3. GRÊMIO ESTUDANTIL E O COTIDIANO DA ESCOLA: O JOGO POLÍTICO ESCOLAR EM UM ESTUDO DE CASO

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    Camila Moura

    2015-02-01

    Full Text Available Camila Moura DOI: 10.12957/periferia.2013.15340Este artigo apresenta reflexões oriundas de minha pesquisa de mestrado concluída em 2013 junto ao PPGE-PUC-Rio. A mesma procurou reconhecer e analisar a dimensão política de práticas sociais, por meio de estudo de caso, junto a um grêmio de estudantes. A partir da reunião e análise de dados qualitativos levantados em campo, pude observar o envolvimento do grêmio em uma espécie de jogo político escolar, caracterização justificada pela presença de dois lados (o grêmio e a escola, em disputa por espaços de atuação em um território comum (o colégio. A política, neste sentido, foi concebida como prática cotidiana e experiência formativa, espaço de vivência e da relação com o outro, ancorada nas perspectivas da estratégia de convivência (PARO, 2002 e na relação amigo-inimigo (BOBBIO, 1986; SCHMITT, 1992. No caso estudado, concluiu-se que, a partir de seu envolvimento no jogo político escolar, os estudantes buscavam transformar seu cotidiano educacional, utilizando negociação e barganha na disputa por espaços de atuação e maior liberdade de ação em sua escola, prática reconhecida como possuidora de forte dimensão política, conferindo às instituições de ensino potencial considerável na construção de uma experiência política formativa nos estudantes.

  4. Composición corporal de escolares pertenecientes a diferentes contextos socioeconómicos de Puerto Madryn, Chubut, Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dahinten, Silvia Lucrecia

    2007-01-01

    Full Text Available El desigual desarrollo del tejido muscular y de la distribución de tejido adiposo que tiene lugar durante el crecimiento humano presenta dimorfismo sexual (DS, en condiciones de vida saludables. Esta variación ha sido traducida en algoritmos utilizando la circunferencia y pliegues subcutáneos del brazo y se han elaborado ecuaciones para calcular áreas. El objetivo fue evaluar el DS observado en el crecimiento corporal de escolares de 6 a 14 años de hogares con diferente NBI -(NBI alto y (NBI bajo-. Se estudió transversalmente una muestra de 500 mujeres y 570 varones de la ciudad de Puerto Madryn, Chubut. Se relevaron: perímetro braquial y pliegues subcutáneos tricipital y subescapular y se calcularon las áreas adiposa (AAB y muscular (AMB. Se utilizaron pruebas de Wilcoxon, p= 0.05. El AAB de las mujeres fue a casi todas las edades superior a la de los varones (NBI bajo p=0.09; NBI alto p=0.02. A edades tempranas, el AMB mostró que los varones presentaron cifras similares a las mujeres. A partir de los 12 años, sin embargo, los varones comenzaron a incrementar la masa muscular. En las niñas este aumento se hizo mucho más lento (NBI alto p=0.01; NBI bajo p=0.03. La ausencia de DS en el NBI bajo, para los caracteres considerados, se relaciona con el aumento de tejido adiposo en los varones de este sector que muestra la adopción dentro de la comunidad, de dietas de alto contenido en grasas y carbohidratos acompañadas de altas tasas de obesidad.

  5. Movimientos entre cultura escolar y cultura científica: análisis de argumentos en diferentes contextos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniela Lopes-Scarpa

    2013-01-01

    Full Text Available Para investigar relaciones entre cultura científica y cultura escolar, se analizan las características del argumento enun - ciado en textos científicos y en producciones de alumnos de educación básica. Se usó el patrón del argumento de t oulmin y marcas lingüísticas. El análisis mostró que los alumnos ha - cen argumentos substanciales y que los argumentos científi - cos son analíticos. La utilización diferenciada de los tiempos verbales del discurso sugiere la transformación de la Biología Funcional en narrativa histórica. La selección lexical y el uso de calificadores evidenciaron la presencia de modalidades aléti - cas y epistémicas que asumieron funciones diferenciadas. Ese análisis plantea consideraciones sobre el carácter híbrido de la enseñanza de las ciencias.Los análisis y reflexiones emprendidos en este artículo contri - buyen a las discusiones sobre los objetivos de la enseñanza de las ciencias. Proponemos que el objetivo de la enseñanza de ciencias es un diálogo entre culturas, de forma que los interlocutores tomen una actitud de respuesta ante el cono - cimiento. Si se asumen la argumentación y la práctica de la justificación como centrales en la formación de comunidades comunicacionales y en la construcción de la subjetividad críti - ca, comprender las características del argumento puede con - tribuir a las investigaciones sobre enseñanza de las ciencias, con miras a investigar y desarrollar habilidades involucradas en la argumentación.

  6. DIZERES DE UMA PROFESSORA SOBRE A ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR EM BREVES-PARÁ

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    Huber Kline Guedes Lobato

    2017-06-01

    Full Text Available Neste artigo questionamos: quais os dizeres de uma professora sobre a escolarização de alunos Surdos em Breves - Pará? A partir desta inquietação objetivamos identificar, com este estudo, o perfil desta professora e analisar seus dizeres acerca da escolarização de alunos Surdos que estudam em escola inclusiva em Breves-Pará. Este trabalho é fruto de uma pesquisa de abordagem qualitativa com uso de mapas conceituais. Em contato com a professora realizamos entrevista individual, com auxílio de um roteiro, no espaço de uma sala regular de uma escola inclusiva. Fizemos a análise do corpus das respostas da entrevistada, utilizando algumas técnicas de análise de conteúdo. Os resultados deste estudo revelam que: há um distanciamento entre professores do ensino regular, outros profissionais e de alguns familiares com a escolarização do aluno Surdo; a Libras e recursos visuais ou em Libras estão mais presentes no AEE em SRM; o professor de AEE em SRM possui atribuições abrangentes e excesso de funções no trabalho com Surdos; e há a ausência do profissional intérprete de Libras, assim como de alguns familiares de Surdos na escola. Concluímos ser preciso pensar ações educacionais que reconheçam os Surdos a partir de suas diferenças linguísticas e comunicacionais, com mudanças estruturais na escola, que possibilite um ensino bilíngue, que vai além do uso e difusão da língua de sinais, visando a garantia de acesso e permanência dos Surdos com seus pares no âmbito escolar.Neste artigo questionamos: quais os dizeres de uma professora sobre a escolarização de alunos Surdos em Breves - Pará? A partir desta inquietação objetivamos identificar, com este estudo, o perfil desta professora e analisar seus dizeres acerca da escolarização de alunos Surdos que estudam em escola inclusiva em Breves-Pará. Este trabalho é fruto de uma pesquisa de abordagem qualitativa com uso de mapas conceituais. Em contato com a professora

  7. Gestão De Recursos Humanos No Contexto Internacional: Um Estudo Comparativo Entre Duas Empresas Multinacionais

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    Shalimar Gallon

    2017-12-01

    Full Text Available Esse estudo analisa as configurações da Gestão de Recursos Humanos das empresas portuguesas e brasileiras no que concerne aos negócios internacionais visto a importância de entender essa área frente às mudanças do contexto global. Para tanto, foi realizado um estudo de caso qualitativo em uma multinacional brasileira e em uma portuguesa por meio de um roteiro semiestruturado. Foram realizadas 30 entrevistas, as quais foram analisadas pela técnica de Análise de Conteúdo com o auxílio do software Max-Qda (2007 na organização das categorias de análise. Os dados sinalizam que a empresa portuguesa tem uma estrutura de GRH mais consolidada, apresentando uma GRH Global desvinculada da matriz da empresa. A GRH da subsidiária no Brasil também está se desenvolvendo e mostrou que participa de práticas globais. A empresa brasileira está amadurecendo como empresa multinacional e tem uma GRH etnocêntrica, a qual envia as diretrizes para as subsidiárias no exterior.

  8. Postura sentada: a eficácia de um programa de educação para escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    André Rocha Zapater

    Full Text Available Avaliação da eficácia de um programa de educação sobre o conhecimento relacionado à postura sentada de estudantes da 1ª série do ensino fundamental, na esfera estadual, particular e municipal, em Bauru. Foram avaliados (pré-teste 71 alunos e depois aplicado um programa de educação sobre o tema, composto de aulas expositivas, técnicas de demonstração e feedback, associado a um programa de reforço ministrado por professoras treinadas e, finalmente, a reavaliação (pós-teste dos conhecimentos dos participantes. Foi observado que: 1 no pré-teste ocorreu diferença significativa entre as escolas, sendo que a municipal apresentou menor número de erros do que a particular e a estadual; 2 o pós-teste mostrou que houve diferença significativa sendo que as escolas municipal e particular tiveram um menor número de erros em relação a estadual; 3 em todas as escolas houve predominância da situação de erro pré-teste maior que pós-teste. A escola estadual tem resposta mais freqüente que a particular quando há aumento de erro. Conclui-se que o programa se mostrou eficaz para aumentar os conhecimentos dos escolares a respeito da postura sentada.

  9. Postura sentada: a eficácia de um programa de educação para escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zapater André Rocha

    2004-01-01

    Full Text Available Avaliação da eficácia de um programa de educação sobre o conhecimento relacionado à postura sentada de estudantes da 1ª série do ensino fundamental, na esfera estadual, particular e municipal, em Bauru. Foram avaliados (pré-teste 71 alunos e depois aplicado um programa de educação sobre o tema, composto de aulas expositivas, técnicas de demonstração e feedback, associado a um programa de reforço ministrado por professoras treinadas e, finalmente, a reavaliação (pós-teste dos conhecimentos dos participantes. Foi observado que: 1 no pré-teste ocorreu diferença significativa entre as escolas, sendo que a municipal apresentou menor número de erros do que a particular e a estadual; 2 o pós-teste mostrou que houve diferença significativa sendo que as escolas municipal e particular tiveram um menor número de erros em relação a estadual; 3 em todas as escolas houve predominância da situação de erro pré-teste maior que pós-teste. A escola estadual tem resposta mais freqüente que a particular quando há aumento de erro. Conclui-se que o programa se mostrou eficaz para aumentar os conhecimentos dos escolares a respeito da postura sentada.

  10. La escritura de los examenes escolares e ideas de modernidad, 1884-1912 - Schools written examinations and modernity ideas: 1884-1912

    OpenAIRE

    Rosalía Méníndez Martínez

    2011-01-01

    A ESCRITA DOS EXAMES ESCOLARES E IDÉIAS DE MODERNIDADE, 1884-1912 Resumo O objetivo deste artigo é abordar um interessante tema da cultura escrita, o da escrita dos exames escolares. No final do século XIX, no México, se experimentou um processo de modernização no âmbito econômico, o qual impactou o sistema educativo; neste contexto as práticas escolares foram alteradas e este foi o caso da escrita dos exames para a educação primaria, o modelo de apresentação oral foi substituído pelo escrito...

  11. Nos traços de caligrafia, indícios de um tempo escolar - On the strokes of calligraphy, signs of school times

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luciane Sgarbi S. Grazziotin, Carla Rodrigues Gastaud

    2011-03-01

    Full Text Available Resumo O trabalho examina um caderno de caligrafia como indício expressivo da cultura escolar, esse caderno foi escrito por uma aluna do 4º ano primário da Escola Duque de  Caxias, do município de Bom Jesus, Rio Grande do Sul, em 1943.  A análise detém-se em dois aspectos deste  artefato  cultural  e  pedagógico: externalistas e  internos.  Os primeiros dizem respeito particularmente a análise das relações entre o  conteúdo  das  frases/palavras  que   servem  como  exercícios de caligrafia e o contexto  social, político e cultural da época, em uma produção de  sentido que está presente nos “enunciados” propostos pelo professor e reproduzidos pela aluna. Os segundos se  referem à materialidade do caderno, questões gráficas da  escrita, capa, tipo de letra, ferramenta utilizada para a escrita, com o entendimento que o objeto não existe para além de seu suporte. A análise do caderno de caligrafia de Dona Rosa articula aspectos da cultura escolar relativas a essa região geográfica com as correntes pedagógicas da  época e os padrões sociais vigentes. Palavras-chave: cultura escolar, memória, história da educação.   ON THE STROKES  OF CALLIGRAPHY, SIGNS OF SCHOOL TIMES Abstract This  piece of work examines a calligraphy notebook as  expressive representation  of  school culture,  this  notebook  was written  by a female student in the 4th year of primary school at Escola Duque de Caxias, in the city of Bom Jesus, Rio Grande do Sul, in the year of 1943.  The analysis concentrates in two aspects of this  cultural and pedagogic object: external and internal. The first refer particularly to the analysis of the relation  between the content  of sentences/words which  work as  calligraphic exercise and  the  social political and economical context at the time, in a production of meaning present on the 'titles' proposed by the teacher  and reproduced by the pupil. The later refer to

  12. Prevalência de hábitos posturais inadequados de escolares do Ensino Fundamental da cidade de Teutônia: um estudo de base populacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Matias Noll

    2013-12-01

    Full Text Available Este estudo teve como objetivo verificar a prevalência de hábitos posturais inadequados de escolares do Ensino Fundamental da cidade de Teutônia, estado do Rio Grande do Sul, Brasil, a partir de um estudo de base populacional. Os 1597 escolares participantes responderam o questionário autoaplicável denominado Back Pain and Body Posture Evaluation Instrument (BackPEI. Os resultados demonstraram alta prevalência de hábitos posturais inadequados nas seguintes posturas: sentar para escrever e para utilizar o computador, sentar em um banco, além de pegar objeto do solo. Verificou-se também que os escolares permanecem por muito tempo na posição sentada em frente ao computador e à televisão, e não dormem a quantidade de horas necessária por dia. Estudos desta natureza podem subsidiar o trabalho preventivo dos professores de Educação Física, no ambiente escolar.

  13. Um extraterrestre em busca de um lugar: considerações sobre violência, linguagem e aprendizagem, na perspectiva da inclusão escolar = An extraterrestrial searching for a place: considerations about violence, language and apprenticeship, in the perspective of school’s inclusion

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stahlschmidt, Ana Paula Melchiors

    2009-01-01

    Full Text Available O texto aborda a relação entre linguagem e aprendizagem no contexto da inclusão escolar de crianças com transtornos de desenvolvimento, considerando as implicações da história do sujeito e sua experiência relativa à escolarização, a partir dos conceitos de violência primária e secundária, cunhados por Piera Aulagnier e retomados por Alicia Fernández. Tomando como ilustração um caso acompanhado pela autora, em sua prática como psicóloga da rede municipal de abrigagem e atendimento à criança e ao adolescente vítimas de violência intrafamiliar, são discutidos os conceitos mencionados e as dificuldades encontradas no processo de inserção escolar de crianças cuja estrutura psíquica pode colocar-se à professores e equipe educacional como entrave à adaptação à escola regular, bem como a importância da superação das dificuldades encontradas no processo de inclusão e seus efeitos sobre diversas áreas da vida destes sujeitos

  14. Influência de um programa de intervenção motora no desenvolvimento motor e autoconceito de escolares com transtorno do desenvolvimento da coordenação motora

    OpenAIRE

    Bernardi, Carla Simon

    2010-01-01

    Este estudo teve o objetivo verificar a influência de um programa de intervenção motora no desenvolvimento motor e no autoconceito de escolares com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). O estudo foi constituído por um grupo de 7 escolares com indicativo de TDC denominado GT, e outro grupo composto por 5 escolares com risco para TDC denominado GR; totalizando 12 participantes com idade média de 10 anos (± 6 meses). A Bateria para Avaliação do Movimento de Crianças 2 (HENDERSON; S...

  15. Um olhar sobre o abrigamento: a importância dos vínculos em contexto de abrigo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Célia Vectore

    Full Text Available Trata-se de um estudo objetivando compreender o universo da criança institucionalizada em abrigo. Para tanto, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com a equipe técnica da instituição, representadas pelo gestor, assistente social, secretário e com cinco profissionais, denominadas mães sociais, responsáveis pelos cuidados às crianças nas casas lares, além de duas funcionárias que assumem na ausência das mães sociais (mães folguistas. Os dados obtidos por meio das entrevistas permitiram a identificação de aspectos, como: concepções de infância da equipe, concepções acerca da família de origem e a formação de vínculos em contexto institucional, os quais mostram uma diversidade de pontos de vista e, conseqüentemente, de ações diferenciadas dos profissionais no trato junto à criança. Sugere-se a necessidade de novos estudos, haja vista a importância que assume a questão dos vínculos em uma institucionalização de qualidade para crianças em situação de risco.

  16. Tecnologia educacional no contexto do ensino de histologia: pesquisa e desenvolvimento de um ambiente virtual de ensino e aprendizagem

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Guilherme Santa-Rosa

    Full Text Available Discutem-se as mudanças constatadas no ensino da Histologia, como a tecnologia tem sido empregada nos contextos de aprendizagem, os aspectos pedagógicos inerentes à utilização de recursos, tais como atlas digitais e microscópios virtuais, e apresenta-se pesquisa sobre o desenvolvimento de um ambiente virtual de ensino-aprendizagem de Histologia, que contou com a participação de alunos e professores em sua construção. Verificou-se que os ambientes virtuais e outros recursos didáticos baseados nas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs procuram atender à atual tendência de complementar a educação presencial com ferramentas de educação a distância, que podem ser utilizadas facultativamente no estudo extraclasse continuado. Concluiu-se que, embora as novas tecnologias possam contribuir para o ensino de Histologia, os materiais didáticos baseados em TICs devem se adequar às expectativas docentes e discentes e aos aspectos pedagógicos e ergonômicos, e precisam ser adotados pelos professores não como ferramentas isoladas, mas integrados às estratégias de ensino-aprendizagem.

  17. Todos temos um retrato: indivíduo, fotografia e memória no contexto do desaparecimento de pessoas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ludmila da Silva Catela

    Full Text Available Como na construção de um origami, as imagens que representam o desaparecimento de pessoas na Argentina e a ação terrorista do Estado durante os anos 1970 dobram-se e redobram-se repetidamente, até compor uma nova figura. Essas dobraduras, como os papéis coloridos que são dobrados, têm a ver com as descobertas, as manipulações, a circulação e os usos de fotos que se propõem como representação da situação-limite do desaparecimento. Este texto percorrerá quatro cenas de análise sobre as modificações que as imagens sofrem a partir dos contextos de enunciação utilizados: o uso público da imagem do desaparecido como denúncia, a fotografia na esfera doméstica para diferenciar sua morte de outras, o uso do retrato do filho desaparecido sobre o corpo das Mães da Plaza de Maio e, finalmente, a circulação dos retratos fotográficos em instituições de memória, como museus e arquivos.

  18. Prevenção da violência escolar: avaliação de um programa de intervenção

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carla Silva Mendes

    2011-06-01

    Full Text Available A violência escolar (bullying, é hoje considerada um problema de saúde pública crescente em todo o mundo. Intervir sobre este fenómeno é essencial para melhorar a qualidade de vida das crianças/adolescentes escolarizados, devendo por isso, constituir uma prioridade de pesquisa a incluir na agenda dos enfermeiros. Este estudo teve como objectivo avaliar os resultados de um programa anti-violência escolar, implementado em 307 estudantes do 2º ciclo de uma escola de Lisboa. A avaliação pré e pós Programa, foi feita por questionário, elaborado e validado para este estudo. Constatámos que antes da intervenção, existia um elevado nível de bullying (50% vítimas e 35% agressores, verificando-se também agressões dirigidas a professores (7% e outros funcionários (9%. O Programa aplicado consistiu na sensibilização/formação de docentes e pais e no treino de competências sociais dos estudantes. Após a intervenção verificaram-se resultados significativos na redução global da violência escolar.

  19. Bullying: Um estudo sobre papéis sociais, ansiedade e depressão no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Raquel Binsfeld

    2010-06-01

    Full Text Available The present study investigated the bullying process in Brazilian schools. 182 children (m age = 9,99 years; sd = 1,15 from Public and Private schools from South Brazil answered measures of victimization, aggression, depression and anxiety. Results showed no differencebetween levels of depression and anxiety between bullies and victims. Therefore, a tendency that the bullies are more depressed than the victims was observed. Boys were more nominated than girls as victims and bullies. Data confirms studies that emphasize the higher prevalence of the presence of boys in bullying process, but also contradict previous studies that showed higher levels of depression in victims but not in bullies, what can be explained by the culturalinfluence. The results point to the importance of clinical interventions focused on this phenomena, which has increased its prevalence between youth nowadays.

  20. Eu gosto da escola: um estudo sobre o apego ao ambiente escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pollyana Verissimo de Araújo

    Full Text Available Resumo O presente artigo teve como objetivo analisar o nível de apego dos alunos ao ambiente escolar. Para tanto, adotou-se a perspectiva da relação pessoa-ambiente que busca contribuir para a vertente institucional da psicopedagogia. Participaram do estudo 200 alunos do ensino médio, com idade média de 15,15 (DP=0,98, igualmente distribuídos entre escolas públicas e privadas de uma capital nordestina. Estes responderam à Escala Apego ao Lugar, além de questões sociodemográficas. As análises indicaram que o nível de apego à escola foi considerável em relação ao esperado, evidenciando uma diferença significativa do nível de apego ao lugar em função do tipo de sistema de ensino (t(191 = -2,205; p≤0,03, com destaque para a escola privada (M= 3,36; DP= 0,603. Com base nesses resultados, foi possível discutir a necessidade de desenvolver estratégias voltadas para promoção de identidade com a escola, percepção da escola como comunidade e atitudes positivas frente à escola.

  1. Bullying escolar

    OpenAIRE

    Smith, Peter K.

    2013-01-01

    O bullying é definido como um abuso sistemático de poder, o desenvolvimento do programa de pesquisa sobre bullying escolar é delineado em quatro fases. A natureza distinta do cyberbullying, e também da identidade baseada no bullying, são sublinhados. Os métodos de medição são discutidos, e os tipos de taxas de prevalência obtidos. São resumidos um conjunto de fatores de risco para o envolvimento como um agressor, ou vítima. Uma série de intervenções centradas na escola são descritas, juntamen...

  2. O papel do diretor escolar na implantação de uma cultura educacional inclusiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Lopes da Silva

    Full Text Available Investiga-se aqui o papel do diretor escolar na constituição de uma cultura escolar inclusiva, tendo como referencial teórico a Psicologia histórico-cultural de Vigotski. Busca-se estabelecer uma relação entre a democratização da escola e a implantação de uma cultura escolar inclusiva através da atuação do diretor escolar. Como hipótese, considerou-se que o diretor influencia de maneira decisiva a forma como se constitui a cultura escolar, facilitando ou dificultando a efetivação da inclusão escolar. Os conceitos de cultura escolar, educação inclusiva e ambiente inclusivo foram examinados de forma a estabelecer a importância do contexto da escola na inclusão escolar de alunos com deficiência. Realizou-se um estudo de caso, tendo sido colhidos dados por meio de análise documental e realizada entrevista com uma diretora escolar. Foi utilizado como método a análise de conteúdo de Bardin. Como resultado, concluiu-se que a democratização da gestão e a educação inclusiva se encontram estreitamente relacionadas, o que sugere que uma escola inclusiva é, antes de tudo, uma escola democrática.

  3. La percepción de la violencia entre pares en contextos escolares: un estudio cualitativo Violence Among Peers' Perception In Educative Contexts: A Qualitative Study

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa Ana Veccia

    2008-12-01

    Full Text Available La violencia ha ido incrementándose en los últimos tiempos en distintos niveles y países. La misma es multideterminada por factores históricos, comunitarios, institucionales, familiares e individuales. Dentro de este amplio contexto recortamos el problema de la violencia en las escuelas, y más específicamente del maltrato sostenido entre los niños. Este tipo de maltrato constituye una perturbación en las relaciones entre los miembros de un grupo y es expresión de la violencia interpersonal. Cuando estas relaciones agresivas se transforman en una rígida configuración dominante-dominado que se perpetúa en el tiempo se denomina "bullying" y trae serias consecuencias psicológicas y sociales para sus implicados. En el presente artículo se exponen los resultados de la primera fase cualitativa de una investigación sobre el maltrato entre pares en el ámbito escolar. Se busca comprender e interpretar este fenómeno tal como la perciben los docentes, directivos y personal auxiliar de una escuela de la CABA.The violence has increased in different levels and countries during the last years. This problem is caused by historic, institutional, family and personal components. In this article we focused on the violence in schools and more specific the violence among children. This kind of maltreatment is a perturbation of the relationship among the members of a group, and is an expression of the interpersonal violence. When these aggressiveness relationships become in a rigid configuration dominate-dominated and persist in time, these are known as bullying. These type of behaviors bring serious psychological and social consequences. This article has used a qualitative methodology and has the aim of understanding and interpreting the reality of bullying from the perception of the adults who belong to one of the schools where the research has taken place.

  4. Estudo de caso: a clínica psicopedagógica em busca de um bom desempenho escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosimeire Zeppone

    2017-03-01

    Full Text Available Esse trabalho apresenta resultados de um estudo de caso desenvolvido com uma criança com dificuldades de aprendizagem. A queixa principal foi a de que a criança tinha dificuldade de acompanhar texto, de escrever ditado, produzir texto independente, realizava trocas na escrita (f/v, não conseguia fazer ditado, confundia m e n, era lento na aprendizagem e desligado. Tinha um diagnóstico de TDAH e dislexia. A criança frequentou uma sala de Educação Especial e foi encaminhada para uma sala comum. A avaliação psicopedagógica da criança situou os recursos e as dificuldades de aprendizagem da criança por meio da avaliação de aspectos cognitivos, afetivos, psicolinguísticos e comportamentais. Pretendeu-se obter uma compreensão global da forma do aprender da criança, bem como, dos desvios que estavam ocorrendo no processo de aprendizagem e de adaptação escolar. A avaliação por meio das técnicas de avaliação psicopedagógica, proporcionou uma estratégia diagnóstica de intervenção com o objetivo de prevenir ou de re-significar o aprender, possibilitando traçar diretrizes para uma intervenção envolvendo sujeito, família e escola. Assim pode-se afirmar que, de acordo com os aspectos analisados e apontados a criança se beneficiou com o trabalho psicopedagógico, utilizando os recursos disponíveis e resgatando seu potencial, agora despertado para o aprender com sucesso.

  5. A alfabetização e o contexto histórico, político e enunciativo do letramento escolar = Literacy and historical context, political and enunciation of school literacy

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Brotto, Ivete Janice de Oliveira

    2013-01-01

    Full Text Available O letramento é tema recorrente nas discussões e produções acadêmicas, na mídia e entre profissionais da educação. Trata-se de tema que toma corpo na década de 1990, em meio a um cenário que demonstra que o processo de escolarização, desde os anos iniciais, não é capaz de produzir sujeitos que se apropriam da leitura e da escrita de modo a bem utilizá-las nas práticas sociais que exigem seu conhecimento, para além do domínio do código gráficosonoro. Como toda e qualquer discussão não ocorre no vazio das relações sociais, trazem-se para este artigo os aspectos contextuais: históricos, políticos e enunciativos que antecederam e permearam o período inicial de inserção do termo (e do tema letramento escolar, especialmente, nas investigações acadêmicas, com o objetivo de situar a discussão em torno do letramento e da alfabetização, que, em última instância, é a discussão do ensino da nossa língua materna escrita. Utiliza-se de pesquisa bibliográfica para desenvolver o enfoque sobre o tema, a partir da década de 1980, período em que, conforme alguns estudiosos, inaugura-se o termo letramento no meio educacional brasileiro. Entende-se que a principal questão a ser considerada diz respeito à concepção de linguagem com que trabalham os professores, a qual permeia todo o seu processo de ensino e interferirá na aprendizagem dos seus alunos. A discussão em torno do que os professores compreendem ser a linguagem, como tomam para o ensino os contextos enunciativos dessa linguagem, pode garantir a apropriação do sistema gráfico-sonoro, suas funções e usos sociais

  6. Culturas escolares: o estado da arte na área educacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leila Adriana Baptaglin

    2015-07-01

    Full Text Available Este estudo objetiva realizar um estado da arte referente à utilização do termo cultura escolar nas teses de doutorado encontradas no portal da CAPES. Esse objetivo surgiu com a problemática de verificar a origem do termo culturas escolares, como ele foi inserido e como se apresenta nas pesquisas vinculadas ao campo Educacional. Desta forma foi realizado um levantamento dos resumos das teses de doutorado, referentes ao período de 1987 a 2009, arquivados no Portal da CAPES. A análise dos resumos das teses foi realizada em três etapas: 1- pré-análise; 2- exploração e; 3- tratamento dos resultados. Na categorização das 51 teses temos dois blocos: (1- Cultura e as implicações no contexto escolar, o qual se subdivide em: a História Cultural (mudanças nas culturas escolares e; b Cultura versus Culturas Escolares e; (2- Cultura Escolar e sua relação com o trabalho docente, que se subdivide em: a Culturas escolares (docentes e discentes - organização do tempo e espaço escolar, b Cultura versus Políticas Públicas, c Cultura versus Currículo e, d Cultura escolar versus Educação Especial. Percebemos assim, que os estudos que discutem a cultura escolar nos sinalizam para a complexidade da mesma, bem como do trabalho escolar e do trabalho docente.

  7. AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE FÍSICA DE ESCOLARES COM UM QUESTIONÁRIO VIA INTERNET

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gilmar Mercês de Jesus

    Full Text Available RESUMO Introdução: A atividade física é um comportamento que se estabelece na infância, tende a se manter na vida adulta e influencia a regulação do balanço energético, do peso e da adiposidade corporal, prevenindo a obesidade. Por isso, criar e validar métodos de avaliação e monitoramento da atividade física de crianças e adolescentes no nível populacional é necessário para formular políticas públicas. Objetivo: Avaliar validade e reprodutibilidade de comportamentos sedentários e atividades físicas autorrelatadas no questionário Consumo Alimentar e Atividade Física de Escolares (Web-CAAFE, um instrumento computacional baseado na internet. Métodos: Escolares do 2º ao 5º ano (n = 390 foram observados durante o horário do recreio e preencheram o questionário no dia seguinte. Uma subamostra (n = 94 preencheu o Web-CAAFE duas vezes com três horas de intervalo. O custo energético, como equivalentes metabólicos (MET, foi calculado para cada atividade física e somado ao nível do indivíduo. O MET individual de atividades físicas e o total de comportamentos sedentários autorrelatados foram os principais desfechos analisados separadamente, utilizando regressão de Poisson e regressão de Poisson hierárquica (aluno no primeiro nível e a repetição dos métodos no segundo nível. Os resultados foram apresentados como razões de incidências (RI. Os resíduos foram analisados graficamente por sexo e idade. Resultados: O Web-CAAFE superestimou o total de comportamentos sedentários (RI = 2,90, IC 95%: 2,05-4,10, principalmente entre as garotas mais jovens (7-10 anos, enquanto as mais velhas (11-15 anos tenderam à subestimação. A superestimação nos MET de atividades físicas foi menor e não estatisticamente significante. Não houve diferença estatisticamente significante no total de comportamentos sedentários ou MET de atividades físicas entre o primeiro e o segundo autorrelato. Conclusão: O Web-CAAFE mostrou

  8. A EDUCAÇÃO ESCOLAR NAS PRISÕES: UM OLHAR A PARTIR DOS DIREITOS HUMANOS. SCHOOL EDUCATION IN PRISONS: A LOOK FROM HUMAN RIGHTS

    OpenAIRE

    Leandra Salustiana da Silva Oliveira; Elson Luiz de Araújo

    2013-01-01

    Este artigo trata da educação escolar oferecida ao preso no sistema penitenciário com um olhar a partir dos diretos humanos. Recorremos à pesquisa bibliográfica para a análise do assunto e às legislações pertinentes ao tema. Observa-se que o respeito à dignidade da pessoa humana é um dos principais fundamentos da Constituição Federal de 1988, porém, no sistema penitenciário o seu cumprimento é quase inexistente. A Lei de Execução Penal (LEP) preconiza a assistência educacional como um dos mec...

  9. Uso de álcool entre adolescentes escolares: um estudo-piloto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luana Dallo

    2011-12-01

    Full Text Available O uso de álcool entre adolescentes é um tema que preocupa profissionais da saúde pelos prejuízos acarretados e pela displicência da sociedade quanto ao uso desta droga por essa faixa etária. Este artigo analisa o consumo de álcool entre alunos do ensino médio de três escolas de Cascavel-PR. O instrumento utilizado foi o Alcohol Use Disordens Identification Test (AUDIT, além de levantamento de informações sobre o nível socioeconômico, religião e o beber problemático de familiar. O resultado mostrou que 34,7% dos estudantes bebem de maneira arriscada, não havendo diferenças significativas por escola, gênero e nível socioeconômico. Ter familiar que bebe foi considerado fator de risco e ter religião, fator protetor. Esta pesquisa pode alertar a sociedade paranaense para a necessidade de estudos mais amplos, com o objetivo de desenvolver políticas públicas que incluam projetos de prevenção e intervenção dirigidos à população jovem.

  10. ANÁLISIS DEL EFECTO DE UN MODELO DE EVALUACIÓN RECÍPROCA SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS DEPORTES DE EQUIPO EN EL CONTEXTO ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    L. M. Figueiredo

    2010-09-01

    Full Text Available

     

    RESUMEN

    El objetivo de este trabajo consistió en analizar el impacto de un modelo de evaluación recíproca en el aprendizaje de los alumnos en deportes de equipo en contexto escolar. La muestra estuvo compuesta por 48 alumnos divididos en un grupo experimental (24 sujetos y un grupo control (24 sujetos pertenecientes a dos cursos de 2º de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO. La variable dependiente es aprendizaje alcanzado por los alumnos en los deportes de Baloncesto, Balonmano y Fútbol-sala en su conocimiento declarativo, la toma de decisión y la ejecución motriz de las habilidades técnico-tácticas. Para ello se utilizaron dos instrumentos adaptados del Games Performance Assessment Instrument (GPAI: un cuestionario para medir el conocimiento declarativo y un formato de campo para analizar a través de la observación la toma de decisiones y la ejecución de las habilidades en situaciones de juego. En la comparación entre el grupo experimental y el grupo control en el desarrollo de tres unidades didácticas de Baloncesto, Balonmano y Fútbol-sala, el grupo experimental (aquel que realizó la evaluación recíproca mejoró significativamente más que el grupo control en todos los indicadores evaluados. La evaluación recíproca de los alumnos permitió mejorar el aprendizaje en los deportes de equipo y parece constituirse como un instrumento de aprendizaje muy útil en la enseñanza de la educación física 
    Palabras Clave: Evaluación recíproca, deportes de equipo, toma de decisión, ejecución de habilidades, educación física. 

     

    ABSTRACT

    Evaluating students´ performance in team sports at school is a problem many investigators have faced. Our study

  11. O Audiovisual publicitário no contexto das mídias digitais: um olhar sobre a prática do advertainment

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    André Bomfim dos Santo

    2013-06-01

    Full Text Available O foco deste estudo é a recepção da publicidade no ambiente das mídias digitais, mais especificamente daquilo que é chamado, no âmbito dos estudos de marketing, de advertainment. Misto de publicidade e entretenimento, assistido e compartilhado voluntariamente, o advertainment é aqui analisado no contexto do YouTube. Como recorte, utilizamos a campanha Unleash your fingers, criada para o lançamento de um smartphone na França em 2011. Para tanto, propomos um modelo teórico que esquematiza essa recepção em três instâncias: a dimensão estética do produto audiovisual, o contexto da recepção e a ativação do comportamento de fã. São utilizados autores e conceitos oriundos dos estudos da recepção, como a estética da recepção (Jauss, a semiopragmática (Odin e os estudos sobre fãs num contexto de novas formas de participação online (Jenkins, Fiske, Staiger.

  12. Programa de alimentação escolar : um estudo sobre descentralização, escola e educadores

    OpenAIRE

    Maria Angelica Penatti Pipitone

    1997-01-01

    Resumo: Com este trabalho observou-se que a origem do Programa Nacional de Merenda Escolar, em 1955, consolidou, no Brasil, a falsa idéia de que a escola e os educadores deveriam aceitar a alimentação escolar como panacéia para o fracasso escolar. Daí resulta a equivocada relação de determinação entre a desnutrição e o desenvolvimento intelectual. Isso vem dificultando aos educadores a exploração do vasto "espaço pedagógico" que a alimentação escolar oferece para criar inovadoras ações em tor...

  13. Rituais escolares: notas sobre jogos e olimpíadas escolares como rituais

    OpenAIRE

    Medeiros,Ana Gabriela Alves; Rios,Fernanda Gonçalves; Varnier,Thaíse Ramos; Ribeiro,Etyelle; Tavares,Otávio

    2012-01-01

    A teoria sociológica aponta que todas as sociedades constroem formas de celebração de seus valores e identidade. Segundo autores como DaCosta (2000) e MacAloon (1984), os jogos olímpicos pautam-se em valores da modernidade ocidental, e que os celebra em grandiosas cerimônias. Inseridos no âmbito escolar, identificamos um elevado número de "jogos" e/ou "olimpíadas" que, direta ou indiretamente, baseiam-se no modelo olímpico. Neste contexto, tivemos por objetivo analisar os sentidos, significad...

  14. Afrodescendentes na América Latina e Caribe: novos caminhos, novas perspectivas em um contexto global multicultural

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Agudelo

    2014-08-01

    Full Text Available Nos últimos anos, vários países da América Latina e do Caribe promoveram reformas legislativas e institucionais com o objetivo de reconhecer e afirmar o caráter multiétnico e multicultural da nação. Esse movimento foi identificado como um “giro multicultural” que começou a ser implantado desde o final dos anos 80. Em boa parte desses países, a categoria de alteridade, antes atribuída especialmente aos povos indígenas, foi estendida às populações de origem africana que, dessa maneira, ganharam maior visibilidade enquanto populações culturalmente diferenciadas. É nesse contexto que o conceito de afrodescendente adquire um status quase generalizado no seio das instituições internacionais e estatais e entre os movimentos políticos, sociais e culturais da região, sem que com isso desapareçam outras formas de denominação nacional relativas a essas populações. Verifica-se, também,  uma diversidade de experiências de reconhecimento das populações afrodescendentes nos mais diversos países do continente americano. O texto que propomos aborda os artigos do dossiê que aqui se apresenta e que tem como objetivo principal apresentar essa diversidade de experiências e romper com o desconhecimento que ainda existe, especialmente no Brasil, da realidade das condições e demandas das populações afrodescendentes nos países latino-americanos e caribenhos.  palavras-chave: afrodescendentes, américa latina e caribe, introdução, novas perspectivas. --- Afrodescendants in Latin America and the Caribbean: new paths, new perspectives in a multicultural global context Over the last few years, several countries in Latin America and the Caribbean have promoted legislative and institutional reforms in order to acknowledge and confirm the multiethnic and multicultural character of their nations. This movement was identified as a "multicultural spin" that was implemented in the late 80s. In most of these countries, the

  15. A prática docente em uma escola ribeirinha na ilha do Marajó: um estudo preliminar em contexto naturalístico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mendes, Leila Said Assef

    2008-01-01

    Full Text Available O objetivo desta pesquisa foi descrever a prática docente em um contexto ribeirinho. Participaram deste estudo, uma educadora e os alunos de uma escola ribeirinha amazônica situada na ilha do Marajó, estado do Pará. Para coleta de dados, foram utilizadas duas técnicas da pesquisa qualitativa: a observação participante das aulas (notas de campo e as entrevistas. As conclusões iniciais revelaram que a prática docente é realizada de forma insatisfatória, em função da pouca interação entre os vários sistemas dinâmicos que constituem este contexto aliada às condições precárias da escola, sem recursos didáticos e pouca formação docente

  16. Desenvolvimento da comunicação de crianças de um a três anos e sua relação com o ambiente familiar e escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jordana Siuves Dourado

    2015-02-01

    Full Text Available OBJETIVO: analisar o desenvolvimento da comunicação de crianças de um a três anos frequentadoras de duas instituições de educação infantil da cidade de Belo Horizonte segundo as variáveis: ambientes familiar e escolar. MÉTODOS: foram avaliadas 70 crianças regularmente matriculadas, de um a três anos. Inicialmente, o ambiente da creche foi avaliado segundo a Escala Infantand Toddlers Environment Rating Scale-Revised, posteriormente foi realizada a caracterização do ambiente familiar, utilizando-se o Inventário de Recursos do Ambiente Familiar. Foram realizadas avaliações de linguagem e audição, por meio do Protocolo de Perfil Comunicativo e Emissões Otoacústicas. Optou-se pela análise exploratória das variáveis, a fim de caracterizar a amostra. Em seguida, foi realizada análise de regressão múltipla, a fim de buscar uma relação matemática entre os dados, verificando, no conjunto de variáveis independentes, as que mais influenciam a variável dependente. RESULTADOS: observou-se que 54% da amostra são do sexo masculino, 46% falharam na triagem auditiva, e a maior média no Protocolo de Perfil Comunicativo foi no domínio Comunicação - Recepção. Em relação ao ambiente escolar, os maiores escores foram obtidos na instituição A. Houve inter-relação entre perfil comunicativo e inventário de recursos do ambiente familiar. CONCLUSÃO: os resultados do estudo corroboram a literatura que relata a influência direta de estímulos ambientais no desenvolvimento infantil e afirma também que os contextos onde o indivíduo se desenvolve podem contribuir para o seu desenvolvimento, sendo a família e a escola as principais fontes de suporte à criança. Desse modo, é preciso aprofundar os estudos quanto à tríade criança-escola-família.

  17. Entrevistas em psicologia escolar: reflexões sobre o ensino e a prática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Maria Cintra da Silva

    Full Text Available A entrevista é um instrumento bastante utilizado no trabalho do psicólogo escolar, mas existem poucos estudos sobre essa técnica dirigidos exatamente a esse público, principalmente como subsídio para estagiários, pois a entrevista é mais identificada com a área clínica ou com contextos de pesquisa. Este artigo discute a relevância do ensino da entrevista em psicologia escolar; procura abordar aspectos que, efetivamente, colaborem para a reflexão acerca dessa técnica e o seu manejo.

  18. Entre el juego y la agresión: Normas y reglas del evento comunicativo lúdico en un contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luisa Fernanda Guarín-García

    2017-01-01

    Full Text Available La investigación tuvo como propósito comprender la agresión comunicativa entre estudiantes de cuarto grado de primaria. Nos enfocamos en el análisis de la agresión como un tipo de evento comunicativo que se desarrolla a través de normas de interacción e interpretación lingüística -verbales y no verbales- aprendidas y desarrolladas en comunidades de habla específicas. A través de un ejercicio extenso de etnografía de aula realizamos un análisis de actos comunicativos entre los escolares, especialmente durante los juegos. Analizamos las normas de interacción e interpretación puestas en escena durante eventos comunicativos escolares y lúdicos, para conocer los procesos de articulación de los enunciados interpretados como agresivos por los niños y las niñas. Los resultados señalan que en la dimensión comunicativa del juego escolar pueden surgir agresiones debido al manejo que los participantes hacen de las reglas y las normas comunicativas desarrolladas en el entorno cultural en el cual crecen e interactúan. El conjunto de competencias comunicativas aprendidas suele ser aprovechado para legitimar actos e interacciones agresivas de manera implícita, e incluirlo como parte de su cotidianidad escolar.

  19. Discutindo Algumas Faces do Fracasso Escolar Como um “Sintoma” da Violência Escolar: do individual à instituição

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosane Gumiero Dias da Silva

    2011-06-01

    Full Text Available Atualmente são muitas as queixas apresentadas pela escola, principalmente no que se refere à violência escolar. É visível que o sistema educacional brasileiro tem sentido dificuldade em prevenir essas queixas e seus sintomas, como a indisciplina, a agressividade, o roubo, a depredação da instituição, a dificuldade de aprendizagem – enfim, o fracasso escolar. Alguns estudos – como Tessaro (2001; Patto (1987; Boarini (1998a, dentre outros – mostram que ainda é comum centrarem-se no aluno as explicações para esses comportamentos. A escola ainda costuma atribuir a responsabilidade pelo ato violento exclusivamente ao aluno e à sua família. Nosso interesse neste estudo é discutir algumas contribuições da abordagem educativa Pedagogia Institucional, que questiona as práticas individuais em relação à violência nas escolas através do seu enfoque psicossociológico e apresenta uma alternativa de trabalho coletivo, envolvendo professores, alunos, pais e comunidade.

  20. Plan tutorial de habilidades sociales. El aprendizaje de las habilidades sociales en el contexto escolar a través de la música, el arte y el juego recreativo.

    OpenAIRE

    Tena, María Inmaculada

    2012-01-01

    El trabajo fin de máster que se detalla a continuación plantea la adquisición de las Habilidades Sociales en el contexto escolar a través de un programa de intervención basado en los beneficios terapéuticos de la música, el arte y el juego recreativo. Su propósito es facilitar la adquisición de Habilidades Sociales mediante una amplia propuesta de actividades prácticas, innovadoras, sugerentes y motivadoras, valiéndose de la combinación entre métodos tradicionales y recursos tecnológicos. Tod...

  1. A tradição dos mantras no contexto do yoga integral (purna yoga): um estudo entre Brasil e Índia

    OpenAIRE

    Miranda, Roberto SIlva

    2015-01-01

    Nossa dissertação tem como objetivo geral proporcionar uma visão crítica sobre a prática dos mantras no contexto do Purna Yoga (ou Yoga Integral), lançando no âmbito das Ciências das Religiões um olhar etnográfico sobre uma das principais heranças espirituais da Índia, que continuam a ser parte importante do Sadhana de diversas linhas e ramos do Yoga, buscando assim compreender estas sonoridades, efeitos e seus significados. Para termos uma compreensão geral sobre os Mantras ...

  2. Entre negro oscuro y moreno claro: discursos e identidades étnicas en niños y niñas afrodescendientes en contexto escolar en Bogotá Entre negro escuro e moreno claro: discursos e identidades étnicas em meninos e meninas afrodescendentes em contexto escolar de Bogotá Between dark black and light brown: speeches and ethnic identities in children in school context of African descent in Bogota

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Soler Castillo

    2013-03-01

    Full Text Available A partir del análisis del discurso y la psicología social, este texto intenta comprender la manera como construyen las identidades étnicas niños y niñas afrodescendientes entre seis y doce años en contextos escolares en Bogotá. El objetivo es identificar los mecanismos discursivos que permiten conocer cómo se originan los procesos identitarios a partir de aceptación o negación de lo étnico, y que pueden llevar o incidir en procesos de adaptación, resistencia o negociación. Los hallazgos sugieren que los niños inician temprano su autoidentificación étnica a partir del color de la piel, en el que diferencian una amplia escala cromática, tendiente al blanquemiento. Tienen distinto grado de valoración étnica que va del orgullo al rechazo. En las relaciones interétnicas tienden a negar el conflicto o a minimizarlo y existe una tendencia a negarse a hablar de él. Identifican la causa del problema como un asunto de cantidad, en el que ellos son minoría en Bogotá. En las dinámicas interétnicas algunos aceptan los estereotipos que se les asignan; otros lo rechazan y otros se burlan de ellos.A partir da análise do discurso e da psicologia social, esse texto tenta compreender a forma como constroem identidades étnico-raciais meninos e meninas afrodescendentes de seis a doze anos, em contextos escolares de Bogotá. O objetivo é identificar os mecanismos discursivos que permiten conhecer como se originam os processos identitários a partir da aceitação ou negação da etnicidade, o que pode levar a incidir sobre processos de adaptação, resistência ou negociação. Os achados sugerem que as crianças iniciam cedo sua autoidentificação étnico-racial a partir da cor da pele, na qual diferenciam uma ampla escala cromática, tendendo ao branqueamento. Eles apresentaram distintos graus de valoração étnico-racial, que vão do orgulho ao rechaço. Nas relações inter-raciais, tendem a negar o conflito ou a minimizá-lo e

  3. Explorando e construindo um conceito de gestão escolar democrática Exploring and building a concept of democratic school management

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ângelo Ricardo de Souza

    2009-12-01

    Full Text Available Este artigo toma as relações entre a política, o poder e a democracia na escola pública como objeto da investigação bibliográfica. Destacando os elementos que caracterizam a gestão escolar como fenômeno político e como lócus para os processos de disputas e de dominação, este trabalho coteja as características da democracia e aponta para um conceito de gestão escolar democrática como um processo que não se resume às tomadas de decisão e que é sustentado no diálogo e na alteridade, na participação ativa dos sujeitos do universo escolar, na construção coletiva de regras e procedimentos e na constituição de canais de comunicação, de sorte a ampliar o domínio das informações a todas as pessoas que atuam na/sobre a escola.This bibliographical research studies the relations between politics, power and democracy in public schools. It highlights the elements which characterize school management as a political phenomenon and as the locus of dispute and dominating processes. The study also evaluates the characteristics of democracy, developing a concept of democratic school management, considering it as a dialogue-oriented process, through the active participation of those with school connections, through a collective construction of rules and procedures, and through the establishment of channels of communication with a view to broaden the information domain to those in the school universe.

  4. El contexto importa: reflexiones acerca de cómo los contextos y la composición escolar afectan el rendimiento y la experiencia educativa de los estudiantes

    OpenAIRE

    Balarin, María

    2016-01-01

    El punto de partida de este balance es la idea de que, en sistemas complejos como el educativo, los resultados son producto de interacciones dinámicas entre actores, contextos —culturales, sociales e institucionales— y políticas, por lo que resulta imposible reducir los resultados a un conjunto singular, específico y replicable de determinaciones. El balance busca profundizar en esta idea explorando la forma en que los contextos influyen en el rendimiento educativo de los estudiantes. Para el...

  5. Um Breve Panorama das Relações entre Política e Religião no Contexto do Estado Moderno

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marco Aurélio Lagreca Casamasso

    2010-12-01

    Full Text Available O artigo objetiva proporcionar, a partir da perspectiva do pensamento político moderno, um breve panorama do modelo de relação que se estabelece entre a política e a religião no contexto do Estado Moderno. Destaca-se a hegemonia do poder estatal no âmbito da sociedade política e, em particular, sua supremacia em face da religião e dos atores religiosos. Apresenta-se um relato sucinto da problemática político-religiosa no pensamento de Maquiavel, Hobbes, Spinoza, Locke, Montesquieu e Rousseau.

  6. CONTEXTO EDUCACIONAL E AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Célia Gomez Sardinha Silva

    2016-10-01

    Full Text Available O ambiente escolar é um espaço profícuo de interações sociais que se organiza de modo a mesclar diferentes representações, quer seja dos agentes da instituição escolar, dos membros da família ou das pessoas da comunidade. Diante disso, objetiva-se com este estudo básico, qualitativo e exploratório, caracterizado como estudo bibliográfico, refletir sobre os aspectos conceituais da Teoria das Representações Sociais no contexto educacional. Conclui-se, portanto que a Teoria das Representações Sociais, pode ajudar a compreender a realidade do contexto educacional, em suas múltiplas facetas, a partir das práticas que se desenvolvem frente às representações construídas.

  7. Ensino e aprendizagem no contexto de um TEIP : a urgência de educar para e pela sociedade

    OpenAIRE

    Correia, Ana Rita

    2011-01-01

    Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta A relação entre o ensino e a aprendizagem e as características societais torna-se cada vez mais profunda e de maior interdependência, devido à democratização e expansão do acesso ao ensino, que originam a presença na escola de grande diversidade social e cultural. Dado o novo perfil dos públicos escolares, que se reflete num aumento do insucesso na sua aceção alargada (retenções, absentismo, indisciplina, vi...

  8. Análisis de factores de apoyo a trayectorias de éxito escolar en la enseñanza secundaria en contextos de pobreza y vulnerabilidad social en España. Un estudio de casos múltiples

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jordi Longás Mayayo

    2016-01-01

    Full Text Available El artículo presenta un estudio de casos múltiples que identiica factores de apoyo a trayectorias de éxito escolar en estudiantes de secundaria que están en situación de precariedad económica y vulnerabilidad social en cinco ciudades españolas. La investigación aborda la comprensión del éxito escolar evitando la estigmatización que genera la correlación ya demostrada entre fracaso escolar y bajos niveles socio-económico-culturales. La muestra se compone de 30 casos de alumnos que han inalizado la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Para estudiar su trayectoria escolar se ha triangulado la información de su expediente ac adémico con entrevistas semi-estructuradas a los alumnos, docentes, familia y referentes comunitarios. Los resultados apuntan a factores clave a nivel individual, escolar, familiar y comunitario que ayudan al éxito escolar en estos contextos. Se evidencia que el acompañamiento socioeducativo de agentes del entorno y el capital social del barrio, así como las relaciones de conianza o la personalidad responsable, son elementos determinantes que podrían compensar hándicaps socio económico- culturales de los alumnos. Estos primeros hallazgos abren nuevas perspectivas de mejora de las políticas educativas de equidad e inclusión.

  9. Gestão democrática escolar globalizada/legalizada – um estudo entre Brasil e Portugal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosilania Macedo Silva

    2015-10-01

    Full Text Available O artigo é resultado dos estudos realizados no âmbito do mestrado em Ciências da Educação em Administração e Políticas Educativas, na Universidade de Aveiro/Portugal. Objetivou-se em analisar textos legais vigentes homologados no Brasil e em Portugal, que tratem da gestão escolar. A partir das dimensões princípios, organização, composição e objetivos, embasados pela abordagem qualitativa, realizou-se análise documental nas legislações dos dois países. Os resultados se aproximam do entendimento de que os países apresentam normativos com textos semelhantes desencadeando em realidade mais homogênea que heterogênea na gestão escolar democrática.

  10. Conocimiento educativo en el contexto escolar y en la educación familiar mapuche: principales tensiones epistemológicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    SEGUNDO ENRIQUE QUINTRIQUEO MILLÁN

    2017-01-01

    Full Text Available En este artículo se comparan perspectivas sobre la integración del conocimiento mapuche, en la educación escolar y en la educación familiar, desde la perspectiva de padres, estudiantes y profesores de escuelas de la Novena Región de La Araucanía, Chile. Aborda las implicancias de un currículum y educación monocultural sobre la formación de niños mapuches, que presentan lógicas diferentes de saberes y conocimientos educativos. La metodología empleada es la investigación educativa, con un diseño descriptivo-comparativo. Participaron 455 estudiantes, 39 profesores, 148 padres y 48 sabios de las áreas Lafkenche y Pewenche. Los resultados muestran diferencias en la apreciación del conocimiento educativo mapuche en la escuela y familia, según territorialidad, roles y dominio de la lengua mapuche. Se concluye que las prácticas pedagógicas contextualizadas a las territorialidades constituyen una alternativa para generar el diálogo de saberes, desde el enfoque educativo in - tercultural en la formación escolar.

  11. Reflexões sobre o comportamento infantil em um pátio escolar: o que aprendemos observando as atividades das crianças

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Odara de Sá Fernandes

    2008-01-01

    Full Text Available Buscando compreender os diferentes tipos de relações infantis estabelecidas com o ambiente, foi investigada a utilização de várias áreas de um pátio escolar e a interação entre crianças (três a sete anos, durante o recreio. A coleta de dados recorreu ao mapeamento comportamental, método observacional de pesquisa característico da Psicologia Ambiental. Os resultados revelaram: brincadeiras em grupo foram predominantes, ocorrendo preferencialmente em algumas áreas equipamentos de múltiplas utilidades, quadra de esportes e grande área livre e sombreada; diferenças na utilização dos espaços em relação ao gênero e idade das crianças. Conclui-se apontando a necessidade de reflexão sobre o planejamento dos pátios escolares, no sentido de organizar áreas que promovam diversidade de atividades e contribuam para a qualidade de vida das crianças, independentemente de sua idade ou gênero.

  12. Evolución de la madurez emocional en alumnos de Formación Profesional Básica mediante el empleo de actividades fuera del contexto escolar en el área de las ciencias naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Álvaro Moneo-Marín

    2017-01-01

    Full Text Available Las aulas de la nueva modalidad de FP Básica, se caracterizan por presenta r una alta concentración de alumnos con significativas carencias en su madurez emocional y en su alfabetización científica. El siguiente artículo analiza la evol ución de la madurez emocional de 16 al umnos del primer curso de FP Básica de la rama de Peluquería, utilizando las actividades fuer a del contexto escolar como recurso educat ivo para la asignatura de Ciencias de la Naturaleza. Estas actividade s, están diseñadas de forma que se incida tanto en el aspecto cognitivo, como en el emocional, incluyendo ta reas individuales o en equipo y siempre conectando su conocimiento cotidiano con el escolar. Tras la realización de las actividades, los alumnos son entrevistados de cara a analizar una serie de indicadores emocionales predeterminados. Estos indicadores, responden a los antónimos establecidos por Díaz y Flores (2001 y que constituyen la denominada Plantilla General de Indicadores Emocionales. Las respuest as de los alumnos son analizadas ut ilizando una Plantilla Específica de Diferenciales Semánticos, definida a ta l efecto, según tres momentos diferentes en los que se manifiesta la emoción: durante la actividad, en el aula y fuera ya del centro. El tratamiento de los datos obtenidos permite comparar la evolución de la madurez emocional en el tr anscurso de las actividades, observándose una evolución emocional importante entre los estados inicial y final, de manera general, en alumnos de esta tipología.

  13. Programa 5S's adaptado ao gerenciamento da alimentação escolar no contexto da descentralização The 5S's program adapted to school meals in the context of decentralization

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Iris Mendes Coelho

    1999-12-01

    Full Text Available O processo de descentralização da alimentação escolar desencadeou um aumento da demanda por assessoria técnica, principalmente no que se refere ao seu planejamento e execução. Este trabalho relata a experiência da utilização do programa 5S's no município de Viçosa, MG, durante o período de fevereiro de 1995 a dezembro de 1997, para auxiliar no gerenciamento da alimentação escolar, atuando em pontos críticos detectados nos estabelecimentos de ensino, bem como apresenta a adaptação do Programa idealizada para este fim. Os resultados evidenciaram que a metodologia utilizada foi eficaz neste processo.The school meals decentralization has broken out an increasing demand for technical assistance, particularly because of the faults in its planning and execution. The present paper gives an account of the experience from 5S's Program used in the city of Viçosa, MG during the period of 1995 February until 1997 December, acting in critical points to help with school meals management, as well as to present the Program adaptation idealized for this purpose. The results showed that the methodology used in this process was effective for this case.

  14. Magia dos sentidos. Poesia e criatividade: um contributo para o desenvolvimento da expressão oral em crianças do pré-escolar

    OpenAIRE

    Ribeiro, Maria Angelina Teixeira

    2012-01-01

    Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Animação da Leitura, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti O projeto de investigação “Magia dos Sentidos. Poesia e criatividade – um contributo para o desenvolvimento da expressão oral em crianças do Pré-escolar”, trata de algumas questões relacionadas com a utilização do texto poético no domínio do pré-escolar, tendo como principal objetivo apresentar e desenvolver atividades, bem como estratégias...

  15. Masculinidades na Educação Física escolar: um estudo sobre os processos de inclusão/exclusão

    OpenAIRE

    Brito,Leandro Teófilo de; Santos,Mônica Pereira dos

    2013-01-01

    Este estudo de caso teve como objetivo identificar os processos de inclusão/exclusão, em uma turma masculina de Educação Física escolar do ensino fundamental. Inclusão/exclusão, neste trabalho, são termos entendidos em uma relação dialética, um fenômeno compreendido sob uma característica dinâmica e indissociável, onde não se pode considerá-los através de significados distintos. Constatamos através da observação participante, com anotações em diário de campo, que o mecanismo central de inclus...

  16. Gestão escolar: um olhar sobre o seu referencial teórico - School management: a look at his theoretical reference

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paulo Gomes Lima

    2015-10-01

    Full Text Available Resumo Análise sobre as tentativas de construção de um referencial teórico da gestão escolar. Por meio das contribuições bibliográficas de Jalali (1995; Barroso (1995; Griffiths (1974 e Lima (2009 percorremos o itinerário histórico da gestão escolar descrevendo três períodos, a saber: a Primeiro período: a proposição de uma teoria da administração educacional; b segundo período: a busca de uma administração educacional; c terceiro período: a contribuição de Greenfield por meio da proposição de um trabalho intersubjetivo no âmbito escolar. Concluímos que, embora a proposta de Greenfield, não conseguisse àquela época uma projeção tão ampla, serviu de embasamento para o que mais tarde seria considerado como um dos pilares da gestão educacional, isto é, o esforço para se conceber posturas e ações profissionais condizentes com a própria humanidade não se negando pela ciência, mas se reafirmando, inclusive por meio dela. O grande desafio da escola na contemporaneidade é comprometer-se com a transformação e ruptura com a estrutura da teoria social que reduz o processo educacional à um instrumento de alienação e expropriação material do homem, reivindicando concretamente mudanças substanciais e qualitativa, vetor de sua ação e orientação teórica, enquanto sujeito histórico. Palavras-chave: gestão escolar, referencial teórico, transformação social. SCHOOL MANAGEMENT: A LOOK AT HIS THEORETICAL REFERENCE Abstract Analysis of attempts to construct a theoretical reference of school management. Bibliographical contributions by means of Jalali (1995; Barroso (1995; Griffiths (1974 and Lima (2009 go through the historic itinerary of school management describing three periods, namely the: first period: the proposition of a theory of educational administration; b second period: the pursuit of an educational administration; c the third sentence: the contribution of Greenfield through proposition a

  17. Bibliotecas escolares e web 2.0

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cassia Cordeiro Furtado

    2009-12-01

    Full Text Available O artigo enfoca o papel da educação e da biblioteca na Sociedade da Informação e apresenta conceitos e características da Biblioteca 2.0 (L2. Defende o uso da web 2.0, na biblioteca escolar, visando otimizar ou criar serviços e produtos, para fins de conquista dos usuários, visibilidade e espaço na escola e na sociedade. Identifica nos programas públicos de incentivo e implantação de bibliotecas nas escolas, no Brasil e em Portugal, a presença ou recomendações para o uso da web 2.0. Com base na literatura conclui que, em Portugal, já ocorre a iniciativa do uso dos blogs por parte da biblioteca escolar, porém com escassez de comentários por parte do usuário. E que as bibliotecas brasileiras têm um longo caminho a percorrer no que tange as bibliotecas escolares, como também no contexto dos sistemas de informação.

  18. Mobilidade e rendimento escolar dos estudantes de ensino médio em Natal (RN, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    William de Mendonça Lima

    2018-02-01

    Full Text Available Resumo Pouco explorado pela literatura, os deslocamentos diários casa-escola refletem uma incoerência espacial entre a distribuição da população em idade escolar e os estabelecimentos de ensino de educação básica (nível médio em Natal, RN. Neste trabalho exploraremos o perfil dos comutadores (estudantes a partir de um recorte político-administrativo intramunicipal. Dessa forma foi possível captar os fluxos diários de estudantes entre os bairros do município de Natal. Para isso, utilizamos o conceito de espaço de vida como embasamento teórico e o banco de dados do Censo Escolar 2012. Assim, relacionando as informações referentes à localidade de residência e de estudos dos alunos, verificou-se a relação entre o deslocamento para estudo e o desempenho escolar medido através do indicador de distorção idade-série em um modelo de regressão logística. Entre os resultados encontrados identificou-se que a chance de um aluno ter um bom rendimento escolar não está relacionada com a proximidade de sua residência da escola. Nesse sentido, a dinâmica da população em termos de distribuição escolar e de alunos pode representar aspectos importantes para a gestão urbana e a oferta de serviços educacionais, sobretudo em um contexto no qual as tendências demográficas apontam para uma redução expressiva da população em idade escolar nos próximos anos.

  19. A importância da psicomotricidade na educação pré-escolar

    OpenAIRE

    Monteiro, Cláudia Sofia Nunes

    2015-01-01

    A presente investigação insere-se no âmbito da Unidade Curricular da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e foi desenvolvida com um grupo de vinte e quatro crianças com três anos de idade de um colégio privado no concelho de Lisboa. A Educação Pré-Escolar tem um papel de extrema importância para o desenvolvimento global da criança e é neste contexto que a Psicomotricidade assume um papel central no processo de ensino-aprendiza...

  20. Co-construir o tempo : avaliação de um curso de formação parental e parentalidade masculina positiva em contexto de risco

    OpenAIRE

    Ferreira, Luana Cunha

    2008-01-01

    Tese de mestrado integrado em Psicologia (Psicologia Clínica da Saúde - Núcleo de Psicologia Clínica Sistémica), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2008 A formação parental surge como uma resposta às necessidades das famílias, particularmente às famílias multidesafiadas e/ou em contextos de risco. Através de uma abordagem eco-sistémica, esta investigação propõe-se avaliar um curso de formação parental do Centro de Apoio Famili...

  1. Alfabetização matemática no contexto ribeirinho: um olhar sobre as classes multisseriadas da realidade amazônica

    OpenAIRE

    OLIVEIRA, José Sávio Bicho de

    2012-01-01

    Esta dissertação, intitulada “Alfabetização matemática no contexto ribeirinho: um olhar sobre as classes multisseriadas da realidade amazônica”, teve como objetivo investigar abordagens teórico-metodológicas para o ensino e aprendizagem de matemática, no âmbito da alfabetização matemática, possíveis de serem estabelecidas em classes multisseriadas de escolas ribeirinhas da realidade amazônica. Nesta pesquisa, a visão de alfabetização matemática foi construída levando em consideração não só as...

  2. As atividades rítmicas e a educação física escolar: possibilidades de um trato em um outro ritmo

    OpenAIRE

    Jesus, Glauber Bedini de [UNESP

    2008-01-01

    Ao longo da história da Educação Física as atividades rítmicas já foram consideradas elemento relevante de desenvolvimento junto ao processo educacional dos indivíduos, porém por motivos sociais, culturais e políticos deixou de ser promovido e consequentemente pensado no âmbito escolar. Atualmente é possível verificarmos uma retomada da importância de tal conteúdo em alguns documentos que sugerem alternativas para o ensino da Educação Física na escola. O objetivo deste estudo foi o de analisa...

  3. Reprodutibilidade de um questionário de consumo alimentar para crianças em idade escolar Reproducibility of a typical day food choices questionnaire for schoolchildren

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Soares Lobo

    2008-03-01

    Full Text Available OBJETIVOS: avaliar a reprodutibilidade de um questionário para obter auto-relato de 16 alimentos consumidos em cinco refeições num dia típico da semana, em escolares do ensino fundamental. MÉTODOS: participaram do estudo 342 escolares das primeiras às quartas séries do ensino fundamental (duas escolas públicas e três privadas de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. A reprodutibilidade foi determinada através da comparação das respostas obtidas em dois dias, após um intervalo de três dias. Análises foram estratificadas por série escolar (primeiras e segundas versus terceiras e quartas e rede escolar (pública e privada, para determinar, o percentual de concordância (%CC e estatística kappa ajustada. RESULTADOS: nas escolas públicas, os valores de %CC variaram entre 69% (pães e 84,5% (peixes e os valores de kappa entre 0,38 (pães e 0,69 (peixes. Nas escolas privadas os %CC variaram entre 73,9% (pães e 91,6% (feijão e os valores de kappa entre 0,48 (pães e 0,83 (feijão. Maiores valores de %CC e de kappa foram obtidos para as terceiras e quartas séries do que para as primeiras e segundas, nas escolas públicas e privadas. CONCLUSÕES: a reprodutibilidade do questionário foi demonstrada para os escolares de escolas privadas e públicas, embora melhores resultados foram obtidos nas escolas privadas.OBJECTIVES: to assess the reproducibility of a questionnaire to obtain self-recall of 16 foods eaten in five meals on a typical day of the week in elementary-school children. METHODS: the study subjects were 342 schoolchildren from the first to fourth grade of elementary schools (two public and three private in the city of Florianópolis, State of Santa Catarina, Brazil. Reproducibility was determined by comparing responses obtained on two separate days, within a 3-day interval. Analyses were stratified according to school grade (first and second versus third and fourth and type of school (public and private to assess: the

  4. Contexto de trabalho e custo humano no trabalho em um órgão do poder judiciário brasileiro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carla Sabrina Antloga

    2014-12-01

    Full Text Available Nos últimos anos, visando a garantir a efetividade da justiça, iniciou-se o processo de reforma do judiciário brasileiro. Se, por um lado, as mudanças têm sido significativas e positivas, por outro pouco se sabe dos impactos das transformações sobre o trabalhador. A fim de dar visibilidade aos efeitos destas transformações, com base no referencial teórico da ergonomia da atividade, o objetivo desta pesquisa foi avaliar o Contexto de Trabalho e o Custo Humano no Trabalho em um órgão do Poder Judiciário brasileiro. Utilizaram-se a Escala de Avaliação do Contexto de Trabalho (EACT e a Escala de Custo Humano no Trabalho (ECHT, ambas componentes do Inventário sobre Trabalho e Risco de Adoecimento (ITRA. Participaram deste estudo 383 servidores de diferentes lotações, sendo 58% do sexo feminino, 62,7% com curso de pós-graduação completo, 59,3% casados e 53% com idade entre 21 e 40 anos. Os resultados apontam, na EACT, para avaliações tendendo a críticas nos fatores Organização do Trabalho e Relações Socioprofissionais. No caso da ECHT, os fatores Custo Afetivo e Custo Cognitivo tiveram avaliação de moderada a crítica. A ANOVA evidenciou diferenças de percepções relacionadas a algumas variáveis sociodemográficas.

  5. LA OPINIÓN DE UN GRUPO DE DOCENTES SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR. EXPLORANDO SOBRE SUS ACTUACIONES EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresita Cordero Cordero

    2008-01-01

    Full Text Available El trabajo indagó con un grupo de docentes de cinco escuelas y un colegio costarricenses las acciones que suelen hacer ante la deserción escolar. Desde una perspectiva de investigación de corte cualitativo se organiza la información y se retoman estudios para presentar la problemática en el país. Se argumenta que la deserción es un problema multicausal, donde la organización de los centros educativos y las acciones que realiza el personal docente de las instituciones también viene contribuir con el problema. El estudio plantea en términos generales que como país tenemos una legislación avanzada para la niñez y la adolescencia pero no hay una política clara sobre qué hacer en los casos de deserción. Si bien solamente se trabajó en un colegio parece existir una mejor respuesta en la primaria para retener o mantener al estudiantado. Lograr una organización eficiente de las instituciones escolares con respecto a cómo enfrentar la deserción podría ser una vía para mitigar esta problemática. Tarea que estaría pendiente y que debería ser trabajada desde el Ministerio de Educación Pública costarricense con el objetivo de incidir en la cultura institucional de las diferentes escuelas y colegios del país.

  6. O ESPAÇO RECREIO: UM MOMENTO DE ATIVIDADE FÍSICA PARA CRIANÇAS NO PRÉ-ESCOLAR E 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabel1 Condessa

    2015-04-01

    Full Text Available O recreio escolar é um espaço privilegiado para a brincadeira, o jogo e a promoção de hábitos de atividade física nas crianças, Neste sentido, Marques (2012 refere-se ao papel do recreio escolar “ (… como uma espécie de paliativo, neste espaço/tempo a criança escolhe o que fazer, pode dar largas à sua imaginação, pode realizar jogos de grande atividade motora (mesmo em espaços que aos adultos parecem impossíveis”.Devido às suas características os recreios são um  momento e um local de oportunidade de aprendizagem e desenvolvimento da criança, perceptível pelas sua ações no espaço e com os pares. Objetivo: Avaliar o número de passos dados por crianças da Educação Pré-Escolar (EPE e 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.ºCEB no Recreio Escolar para conhecer o quanto as crianças se movimentam no espaço de recreio e recolher a opinião dos educador/professor sobre o espaço recreio/ ar livre na actividade física.

  7. Um breve balanço da pesquisa sobre violência escolar no Brasil A brief survey of the research on school violence in Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marilia Pontes Sposito

    2001-06-01

    Full Text Available O artigo realiza balanço da pesquisa sobre as relações entre violência e escola no Brasil, após 1980. Examina os raros diagnósticos quantitativos em torno do tema e a produção discente (dissertações e teses na pós-graduação em Educação, no mesmo período. Apesar de ainda ser incipiente, a produção já traça um quadro importante do fenômeno no Brasil, mostrando as principais modalidades: ações contra o patrimônio - depredações, pichações - e formas de agressão interpessoal, sobretudo entre os próprios alunos. Durante esse período a violência em meio escolar tanto foi examinada como decorrência de um conjunto significativo de práticas escolares inadequadas, quanto foi investigada como um dos aspectos que caracterizam a violência na sociedade contemporânea. Nesse último enfoque, parte dos trabalhos pesquisou a dinâmica de funcionamento de escolas situadas em áreas sob a influência do tráfico de drogas ou do crime organizado e um pequeno conjunto buscou entender o comportamento dos alunos como uma forma de sociabilidade marcada pelas agressões e pequenos delitos, caracterizada como incivilidade, que se origina na crise do processo civilizatório da sociedade contemporânea.The article surveys the research on the relationships between violence and school in Brazil after 1980. It examines the rare quantitative diagnostics about the issue, and the theses and dissertations produced in graduate programs in Education in the same period. Although still incipient those studies already draw an important picture of the phenomenon in Brazil, displaying the leading modes of violence: acts against property - vandalism, graffiti - and interpersonal aggression, mainly among the pupils. During this period, violence at school has been examined both as a consequence of a significant set of inadequate school practices, and as one of the aspects that characterizes the violence of contemporary society. Under the latter viewpoint

  8. Um Instrumento para a Avaliação de Estressores Psicossociais no Contexto de Emprego An Instrument to Evaluate Psychosocial Stressors in the Employment Context

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nora Leibovich de Figueroa

    2001-01-01

    Full Text Available Os contextos onde se desenvolvem as atividades humanas apresentam características diferentes que têm importantes implicações no momento da elaboração e aplicação de procedimentos de avaliação. O contexto de emprego é muito importante para importantes setores de nossa população. Moos desenvolveu um marco conceitual sócio-ecológico no qual a relação, entre os acontecimentos vitais estressantes e as condutas adaptativas, encontra-se influenciada pelo sistema pessoal e contextual, os recursos da rede social e as respostas de avaliação e confrontamento. O objetivo deste trabalho é apresentar um instrumento (IMPAL que mede o grau de mal-estar (excessivo, médio ou escasso que provoca fatos relacionados com: meio ambiente físico e organização do tempo de trabalho, fatores próprios da tarefa, mudanças tecnológicas, é aspectos institucionais e pessoais. Apresentam-se os resultados do impacto dos diferentes estressores na amostra estudada. Conclui-se que o instrumento elaborado mostrou sensibilidade na avaliação do impacto de estressores no contexto de trabalho, permitindo hierarquizar as áreas de origem dos acontecimentos estressantes.The contexts in which human activities occur show distinctive characteristics with important implications when evaluation procedures are developed and administered. The employment context is important for many people in our society. Moos has developed a socioecological conceptual frame in which the relationships among stressful events and adaptative behaviors are influenced by personal and contextual systems, social network resources, and evaluation and coping responses. The objective of this paper is to present an instrument (IMPAL that measures the degree of uneasiness (excessive, moderate, limited caused by events related to: physical environment at work, factors inherent to the task, organization of work time, institutional aspects, technological changes and personal aspects. Results of the

  9. Análise da temática sexualidade no contexto escolar com professores da educação básica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laine Gomes Chaveiro

    2015-01-01

    Full Text Available Objetivo: identificar contenidos relacionados con la temática sexualidad en las redes municipal y estatal de enseñanza; e identificar dificultades y necesidades de los docentes en el enfoque temático. Métodos: estudio transversal con 79 docentes de las instituciones educativas mediante cuestionario auto administrado. Para análisis, se utilizó como criterio pertenecer a la red municipal o estatal. Resultado: mayoría de los profesores trabaja en la red estatal de enseñanza. La temática sexualidad no es trabajada según el Parámetro Curricular Nacional. Profesores de la red municipal trabajan más el tema embarazo (p=0,04, y más citado por profesores del sistema estatal para formación (p=0,03. Mayoría sin experiencia y formación en la temática (p=0,04. Conclusión: son necesarias alianzas con el área de la salud para instrumentalización del profesor. Es importante reconocer la actuación del enfermero en el trabajo de la educación sexual como componente esencial en la atención integral para fortalecer el área de la salud escolar.

  10. El valor de la palabra en la prevención de la violencia de género en contextos escolares

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    Rocío López-García-Torres

    2016-06-01

    Full Text Available Los planes de prevención de la violencia en la escuela deben contemplar que esta no solo se manifiesta de manera física, sino también verbal. El lenguaje es, además, el germen del problema, especialmente en los casos de violencia de género, y en esencia aglutina parte de su solución. Reconocemos el papel fundamental de la educación en su atención y vigilancia como premisa para alcanzar la igualdad entre mujeres y hombres. Precisamente con nuestra propuesta, basada en el estudio de programas anti acoso y de prevención de conductas sexistas, consideramos diez pautas de comunicación verbal eficaces para la prevención de la violencia de género y el fomento de la igualdad, dirigidas al profesorado, que deberían asumir las políticas educativas e instituciones escolares.

  11. Mapa conceitual, um gênero textual escolar: uma proposta de retextualização de textos didáticos de história

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elton Mitio Yoshimoto

    Full Text Available Resumo: Apresenta-se um relato de experiência de uma prática de retextualização de textos didáticos de história mediante a produção de mapas conceituais. O estudo é desenvolvido com alunos do 6º ano do ensino fundamental II, em escola estadual localizada no município de Cambé-Paraná, e investiga se novos conhecimentos foram construídos por eles em virtude da produção desses mapas. Os resultados indicam que os alunos, ao retextualizarem textos, estabeleceram novas relações e ressignificaram os conteúdos estudados, se comparados aos seus conhecimentos prévios sobre o tema. Observa-se que a prática colaborativa e dialógica foi fundamental para a construção de novos conhecimentos com base na relação que estabeleceram nos diagramas produzidos. Espera-se com esse relato contribuir para os debates que envolvem a produção do mapa conceitual enquanto uma possibilidade de retextualização e como um gênero textual escolar produtivo no desenvolvimento de uma aprendizagem significativa.

  12. Influência do contexto silábico da palavra no julgamento perceptivo-auditivo do ceceio produzido por pré-escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Viviane Cristina de Castro Marino

    2013-08-01

    Full Text Available OBJETIVOS: investigar a ocorrência do ceceio em fricativas produzidas por crianças com alterações oclusais e analisar a influência do contexto silábico da fricativa no julgamento auditivo do ceceio. M ÉTODO: estudo prospectivo, em que as gravações de 428 palavras, produzidas por 15 crianças (idade média de 5 anos e 1 mês foram julgadas auditivamente por três fonoaudiólogos com experiência no julgamento de alterações de fala. As palavras utilizadas foram constituídas pelas consoantes fricativas não vozeadas, alveolar e pós-alveolar, inseridas em posição tônica, precedida das vogais [i, a, u]. Obteve-se concordância intra-juiz (quase perfeita e inter-juiz (total, 100% previamente à análise dos aspectos de interesse. RESULTADOS: embora presente na fala de todas as crianças, identificou-se ceceio em 25,23% do total das palavras. Houve aumento significante do ceceio para: (a fricativa alveolar em ataque inicial, (b fricativa alveolar em ataque inicial em relação à coda medial (p=0,001 e (c fricativa alveolar em relação à fricativa pós- alveolar (p<0,001. Não se observou diminuição do ceceio em relação às vogais co-articuladas. CONCLUSÃO: a ocorrência do ceceio é dependente do contexto silábico, (com maior ocorrência na fricativa alveolar, em posição de ataque inicial, devendo o mesmo ser considerado para fins clínicos e de pesquisa sobre o ceceio.

  13. Das mãos do autor aos olhos do leitor. Um estudo sobre livros escolares: A Série de Leitura Graduada Pedrinho de Lourenço Filho (1950/1970

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    Maria Teresa Santos Cunha

    2011-12-01

    Full Text Available Objeto importante da cultura escolar os manuais escolares se firmam como elemento material para uso de professores e alunos e como representação de todo um modo de conceber e praticar o ensino. Os manuais escolares aqui problematizados para investigação circularam a partir da década de 1950 até a década de 1970, com o nome de Série de Leitura Graduada Pedrinho - de autoria do Professor Manuel Bergström Lourenço Filho (1897-1970 e foram amplamente utilizados em Santa Catarina e no Brasil como livros de leitura. Este trabalho pretende examinar, nesta coleção de manuais escolares, personagens leitores/as e prescrições relacionadas ao ato de ler. Procurar-se-á evidenciar, no conjunto de seus textos e imagens, cenas de leitura que contribuíram para conformar a leitura e os impressos como ícones da cultura escolar.

  14. A (desnutrição e o novo padrão epidemiológico em um contexto de desenvolvimento e desigualdades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nathália Paula de Souza

    Full Text Available Resumo O atual contexto de intensas transformações sociais, econômicas e políticas tem contribuído para as mudanças no perfil de adoecimento da população e gerado discussões acerca de seus impactos na reorganização da sociedade. Atualmente, o aumento de doenças e agravos não transmissíveis impulsiona inquietudes quanto ao paradoxo da coexistência entre desnutrição e obesidade. A partir da leitura e interpretação de textos, documentos e banco de dados, este artigo discute os aspectos relacionados à nutrição, contemplando as dimensões de escassez e excessos, sua evolução ao longo do tempo, além da conexão com o novo padrão epidemiológico. Iniciamos com a caracterização conceitual, a historicidade e a interface antropológica do tema norteador. Em seguida, descrevemos a prevalência, a distribuição e a tendência secular da desnutrição e da obesidade, além das relações temporais com o novo padrão epidemiológico no Brasil em um contexto de desenvolvimento e desigualdades. Trazemos ainda uma reflexão acerca da (desnutrição na pós-modernidade, os interesses e os interessados no processo saúde doença, assim como experiências internacionais e estratégias de cooperação solidária. Concluímos com alguns avanços e desafios atuais diante da complexidade e velocidade das mudanças contemporâneas.

  15. Projeto cartográfico e implementação de um protótipo de atlas escolar interativo

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    Fernanda Puga Santos

    Full Text Available Este trabalho tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de um protótipo de Atlas Escolar Interativo para alunos do 4º ciclo do ensino fundamental. A abordagem metodológica baseou-se na teoria de desenvolvimento cognitivo com a finalidade de produzir um material que possa ser compreendido e utilizado pelo público alvo. Para tanto, analisou-se as necessidades dos usuários com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais relacionados à disciplina de Geografia e nos livros didáticos utilizados em algumas escolas do ensino fundamental. Além disso, aplicou-se recursos multimídia de animação e interatividade, de acordo com a teoria de comunicação cartográfica, para facilitar a leitura e compreensão de mapas e assim, o conhecimento dos fenômenos geográficos. O desenvolvimento do protótipo subdividiu-se em duas grandes etapas: projeto cartográfico e produção do Atlas. Para a implementação do Atlas utilizou-se os aplicativos Macromedia Flash MX, Visual Basic e a biblioteca MapObjects-ESRI. Embora o Atlas não tenha sido avaliado, vale ressaltar que foi projetado com base no conhecimento teóricometodológico do desenvolvimento cognitivo, e é importante que no futuro, esse produto seja testado com um grupo de alunos do referido ciclo para avaliar a real contribuição da animação e interatividade no ensino da Geografia.

  16. Reflexões sobre a Geografia escolar e a educação popular

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Érico Lopes Pinheiro de Paula

    2016-06-01

    Full Text Available Delineado a partir de um exercício de sala de aula aplicado a alunos de instituição particular urbana no município de Aracaju-SE, este ensaio abarca questões referentes aos instrumentos e às formas em que a avaliação se apresenta no cotidiano escolar. Conferindo ênfase a Geografia escolar, foi desenvolvido um panorama relacionado as tendências pedagógicas, inspirações filosóficas e práticas educativas desenvolvidas ao longo da história. Preceitos da Epistemologia Genética e da linguagem compõe os elementos que auxiliaram a compreensão da relação do desenvolvimento humano às praticas escolares. Ao final, enfatizamos que o contexto neoconservador-liberal pode limitar a ação e consciência sobre o processo de ensino – especialmente no que tange à educação popular – e, com os indícios encontrados, amplifica-se a necessidade do desenvolvimento de um trabalho contextualizado,reflexivo e crítico. Com a análise desenvolvida, deixamos sugerido que exercícios escolares como esse distanciam-se da efetiva educação popular, conforme referências nas quais acreditamos.

  17. Os múltiplos aspectos da linguagem em processo demencial: um comparativo entre contexto doméstico e institucional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jayne Guterres de Mello

    2015-04-01

    Full Text Available Analisar a expressão e interpretação/compreensão verbal e seus mecanismos subjacentes (audição, equilíbrio corporal, voz e motricidade orofacial de duas idosas com quadro clínico de demência - uma vivendo em ambiente familiar e outra em uma Instituição de Longa Permanência para Idosos. São apresentados os casos de duas idosas: uma mulher de 85 anos, com diagnóstico de Demência de Alzheimer, que reside com o marido e uma de suas filhas; e uma mulher de 90 anos, com diagnóstico de Demência Vascular, que reside em uma Instituição de Longa Permanência para Idosos. Realizou-se uma avaliação fonoaudiológica integrada, considerando a linguagem em seus múltiplos aspectos (audição, equilíbrio corporal, voz e motricidade orofacial, na qual foram observadas manifestações linguísticas que retratam menor produção verbal por parte da idosa institucionalizada. Os resultados obtidos por meio das avaliações de audição (acuidade e processamento, equilíbrio corporal, voz e motricidade orofacial revelaram características esperadas no processo de envelhecimento saudável. As condições orgânico-fisiológicas das idosas foram compatíveis com o processo natural de envelhecimento, enquanto que as linguístico-cognitivas se apresentaram mais comprometidas. O funcionamento da linguagem apresentou características similares - esperadas para o envelhecimento em processo demencial - em ambas as idosas, porém, a idosa institucionalizada apresentou manifestações linguístico-cognitivas mais comprometidas. Este estudo evidencia a conveniência da atuação fonoaudiológica no envelhecimento, sobretudo, com demência, tanto no contexto familiar quanto institucional.

  18. Jóvenes inmigrados en Lleida-Cataluña, España: transiciones escolares y laborales en un contexto de crisis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joel Orlando Marin- Bevilaqua

    2013-10-01

    Full Text Available El artículo analiza las experiencias migratorias y las transiciones en el sistema educativo y en el mercado laboral de un grupo de jóvenes inmigrados, en la ciudad de Lleida (Cataluña, España. La principal técnica de investigación fueron diez entrevistas orales a jóvenes inmigrados de distintas nacionalidades, complementadas por la observación y por entrevistas a profesores. Para los jóvenes, la escuela se convirtió en la principal institución de aprendizaje y reconstrucción de las relaciones de amistad y convivencia grupal en el país de acogida, pero también un espacio de tensiones, conflictos, violencias y discriminaciones. En un contexto de crisis, los jóvenes inmigrados enfrentan problemas para llevar a cabo las transiciones laborales, causados por las restricciones legales a la inmigración, prejuicios raciales, precarización de las relaciones de trabajo y elevadas tasas de desempleo. Finalizamos esta investigación concluyendo que los sueños de estos jóvenes coinciden con los sueños de sus familiares adultos y de la mayoría de sus coetáneos: poder construir un proyecto de vida autónomo.

  19. LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

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    Camilo Daniel Díaz Rosero

    2015-06-01

    Full Text Available Este artículo da a conocer la posibilidad que tiene la clase de Educación Física de convertirse en un ambiente promotor de estilos de vida saludables en el contexto educativo. Mediante la construcci6n de un marco metodol6gico etnografico y her- menéutico, se estructuraron, aplicaron y analizaron algunas actividades en la clase de educación física, relacionadas con actitudes y comportamientos saludables de las categorías: autoestima, autoconcepto, autocontrol, dieta sana y actividad física. A manera de conclusiones y recomendaciones, se destaca la relevancia de la clase y del profesor en la educación de la salud. AbstractThis article discloses the possibility that Physical Education class can bring as a promoter of healthy lifestyles in an educational context. The outcome of the research was that, through the construction of a methodological framework, we structured, apply and analyze some activities in physical education class related to healthy at- titudes and behaviors in the categories of self-esteem, self-concept, self-control, healthy diet and physical activity. This showed a way of conclusion and recommen- ded the relevance of the class and of the professor in the education of health.

  20. Rede do conhecimento digital: habilidades e competências dos gestores de escolas do estado de São Paulo, através do gerenciamento da rede de Bibliotecas Escolares Digitais (BEDnet – um estudo exploratório

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    Gildenir Carolino Santos

    Full Text Available SANTOS, G. C. Rede do conhecimento digital: habilidades e competências dos gestores de escolas do estado de São Paulo, através do gerenciamento da rede de Bibliotecas Escolares Digitais (BEDnet –um estudo exploratório. 225f. 2008. Tese (Doutorado em Educação – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas. 2008.

  1. Grupo escolar e produção do sujeito moderno: um estudo sobre o currículo e a cultura escolar dos primeiros grupos escolares catarinenses (1911-1935 - School group and the modern subject's production: a study about curriculum and school culture in the fir

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    Gladys Mary Ghizoni Teive

    2011-03-01

    Full Text Available Resumo Este artigo resulta de pesquisa que analisa o currículo dos primeiros grupos escolares implantados em Santa Catarina na primeira metade do século XX, de modo a desentranhar os códigos que regularam a cultura escolar daí engendrada. O grupo escolar é aqui compreendido como locus da materialização da governamentalidade liberal/moderna, entendida na perspectiva foucaultiana como um refinamento da arte de governar. Busca-se, pois, sinais deste refinamento, o qual deveria assegurar a produção do sujeito-cidadão, entendido como objeto e parceiro do governo. A fundamentação teórica é apoiada principalmente nos trabalhos de Foucault e Popkewitz. A base empírica é constituída de fontes documentais e iconográficas bem como de depoimentos de ex-professores, diretores e alunos. Palavras-chave: grupo escolar; currículo; governamentalidade.   SCHOOL GROUP AND THE MODERN SUBJECT'S PRODUCTION: A STUDY ABOUT CURRICULUM AND SCHOOL CULTURE IN THE FIRST CATARINENSES SCHOOL GROUPS (1911-1935 Abstract This article is the result of a research that proposes to investigate the curriculum of the first school groups implanted in Santa Catarina in the first half of twentieth century, identifying the codes that regulated the school culture then engendered. The school group is analyzed in this study as locus of the modern liberal governamentalidade’s materialization, understood through the foucault perspective as a refinement of the art of governing. Try to find, so, signs of this refinement, which should assure the production of the subject-citizen, understood as object and government's partner. The theoretical argumentation is supported mainly in the Foucault’s and Popkewitz's works. The empiric base is constituted of documental and iconographycs sources as well as depositions of former-teachers, directors and students. Keywords: school group; curriculum; governamentalidade.   GRUPO ESCOLAR Y PRODUCCIÓN DEL SUJETO MODERNO: UNA INVESTIGACI

  2. Autonomia-Relacionada como Tendência do Desenvolvimento do Self: Novas Evidências em um Contexto Brasileiro

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    Maria Lucia Seidl-de-Moura

    2017-11-01

    Full Text Available RESUMO Estudos brasileiros sobre as trajetórias de desenvolvimento do self, em sua maioria com mães de crianças pequenas, indicam predominância do modelo de autonomia-relacionada (AR. Visando ampliar a investigação dessa tendência, foram realizados dois estudos: (a com avós(ôs, mães, pais e filhos (16-25 anos e (b quatro grupos de cuidadoras de crianças com até um ano, com níveis de escolaridade diversos, selecionados não aleatoriamente. Observamos predomínio de características de self AR para todos os participantes. O efeito da escolaridade sobre autonomia foi confirmado para os pais, a AR de pais e filhos (estudo 1, e de mães (estudo 2. Mães criadas no Rio de Janeiro (capital apresentaram maiores escores de autonomia. A consistência familiar de modelo de self autônomo-relacionado foi evidenciada.

  3. NOTAS PARA REPENSAR LA GESTIÓN ESCOLAR EN EL SIGLO XXI. ACERCA DEL CORAJE> Y LA EN LOS CONTEXTOS INSTITUCIONALES

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    José A. Tranier

    2012-01-01

    Full Text Available En los años 2009 y 2010, aparecen publicadas en nuestro medio académico dos obras de Michel Foucault tituladas: El gobierno de sí mismo y de los otros; y El coraje de la verdad. En términos generales, se abordan la cuestión de la "parrhesía" y el "coraje" como aquella capacidad de hablar franco y del decirlo "todo", en contextos institucionales, aun suponiendo un riesgo para la persona que lo hace. Esto es, la "parrhesía", como una forma de ontología antigua inherente a las prácticas y discursos del decir veraz sobre uno mismo, pero también en relación con una determinada constitución institucional y política. En este ensayo se presentan categorías trabajadas para el abordaje desarrollado por el autor, y articuladas con aspectos ligados con la educación y muy especialmente relacionados con ciertas características inherentes a diferentes modelos de gestión educativa en la actual coyuntura social y política en Rosario, Argentina. Nuestro principal objetivo consiste en observar críticamente diversas experiencias docentes extraídas de la propia práctica para analizar los modos de intervención educativos que se desprenden de ellas, y articularlas a la luz de una serie de categorías teóricas pensadas por Foucault. Esto último, con el fin de fortalecer -y restaurar- los vínculos institucionales allí donde se encuentren dañados y contribuir a una mejora de la calidad y clima educativo, en cualquier ámbito donde desempeñemos nuestras funciones docentes.

  4. ESTRUTURA DE SERVIÇOS E ACESSO A CONSUMOS EM SAÚDE POR IDOSOS EM UM CONTEXTO RURAL DO SUL DO BRASIL

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    Luciana Ruschel de Alcântara

    2012-03-01

    Full Text Available Este estudo analisa o acesso e a utilização dos os serviços de saúde por idosos rurais, de um município da Metade Sul do RS. Busca-se descrever e traçar os fluxos de acesso aos serviços de saúde, levando-se em conta o contexto econômico, social, geográfico e cultural dos idosos entrevistados e das práticas utilizadas a partir dos problemas de saúde que os afetam. Trata-se de um estudo híbrido, com desenho epidemiológico descritivo com coleta e análise qualitativa dos dados obtidos por meio de entrevista com 30 idosos residentes no meio rural de Santana da Boa Vista. Quanto aos serviços de saúde, mais da metade dos idosos declarou utilizar habitualmente a Rede Municipal, em consequência dos problemas crônicos. As principais dificuldades na relação com os serviços de saúde estão relacionadas aos recursos financeiros insuficientes; à demora no atendimento; à ausência de transporte; ao uso de automedicação e ausência de profissionais médicos. Esses resultados expressam desigualdades sociais e de saúde, predominando as dificuldades de acesso funcional e geográfico, já que a maioria dos serviços de saúde encontra-se fora da área rural. A análise das trajetórias terapêuticas apontou para a diversidade de situações e estratégias de saúde desenvolvidas pelos usuários e pelo Município.

  5. LIVRO DIDÁTICO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UTOPIA OU REALIDADE? ANÁLISE DO CONTEXTO DE IRATI-PR

    OpenAIRE

    Alves, Evandro Silva; Timossi, Luciana da Silva; Santos, Ricardo Alfeu

    2010-01-01

    Historicamente a disciplina de Educação Física foi ministrada sem o auxílio de livro didático distribuído pelo governo e que essa condição juntamente com outras problemáticas da área, justifica em parte, aulas dessa disciplina com métodos, conteúdos e pedagogia ultrapassados. No entanto, no ano de 2006 foi implantado na rede estadual de ensino do Estado do Paraná um livro didático público (LDP) de Educação Física ocasionando a realização desse estudo que tem como objetivo investigar quais os ...

  6. Práticas de atenção à saúde no contexto familiar: um estudo comparativo de casos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oliveira Maria Luiza Silva

    2000-01-01

    Full Text Available Este artigo examina práticas de atenção à saúde no cotidiano de famílias de diferentes estruturas e classes sociais. A partir de entrevistas com dez famílias de camada popular e seis de camada média, num estudo etnográfico foram selecionadas quatro famílias com estrutura matrifocal ou formada por novo arranjo conjugal. Analisou-se comparativamente duas famílias de cada estrutura, uma de cada camada social, descrevendo-se recursos e estratégias utilizados e redes de apoio social disponíveis. Os resultados sugerem que, em todos os casos, a mãe é o principal agente de cuidados à saúde. Quanto aos recursos disponíveis, evidenciou-se um estado de desamparo institucionalizado na camada popular. Na camada média predominam comportamentos preventivos em saúde. Nas famílias matrifocais a sobrecarga de trabalho das mães, provedoras e agente de cuidados, surge como aspecto comum e fragilizante. Considerou-se implicações desses resultados na discussão de mecanismos de proteção e risco, relevantes na promoção da saúde no contexto familiar.

  7. Psicologia Escolar e possibilidades na atuação do psicólogo: algumas reflexões

    OpenAIRE

    Dias,Ana Cristina Garcia; Patias,Naiana Dapieve; Abaid,Josiane Lieberknecht Wathier

    2014-01-01

    A Psicologia Escolar, área tradicional da profissão de psicólogo no Brasil, sofre diversas críticas referentes ao modo como são conduzidas determinadas práticas em seu contexto, por isso necessita ser constantemente repensada e discutida. O presente artigo propõe uma reflexão sobre a Psicologia Escolar e sua(s) possibilidades de atuação. Inicialmente realiza-se uma contextualização histórica sobre a Psicologia Escolar, com a observação de que esse é um campo ainda em construção no Brasil. Em ...

  8. Fonoaudiologia e pedagogia especial em um sistema escolar inclusivo na Alemanha Speech therapy and special education in inclusive school system in Germany

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jörg Mussmann

    2012-09-01

    Full Text Available A pedagogia tradicional e a terapia tradicional para os distúrbios da fala e linguagem (Sprachheilpädagogik na Alemanha, áreas de ensino especializado das ciências da educação, têm sido requisitadas a definir recursos educacionais justificáveis para um sistema escolar inclusivo e reestruturado. Este trabalho pretende refletir sobre as vantagens da pedagogia inclusiva na Alemanha, fornecendo dados comparativos entre a pedagogia tradicional, separatista e a inclusiva. Recursos institucionais e didáticos bem desenvolvidos têm mostrado, entretanto, perspectivas úteis em um sistema inclusivo, quando o princípio de subsidiaridade é seguido. A história e a evolução da área desta pedagogia especial poderiam fornecer informações acerca dos limites e possibilidades da educação inclusiva, principalmente para alunos com distúrbios da linguagem. Os resultados apontam para o fato de que em diferentes níveis e pontos de transição, pode-se trabalhar diretamente com o suporte à criança ou indiretamente com consultoria ou formação contínua da equipe pedagógica docente para a criança.The traditional Sprachheilpädagogik, the speech and language pedagogy and therapy in educational contexts in Germany, is currently being challenged to define as a specialized educational domain of education and educational science their resources with a justifiable educational theory for the inclusive restructuring of the school system. However, well-developed educational and institutional resources show useful perspectives in an inclusive system if the principle of subsidiarity is followed. A network-based organization would be one way. The restructuring of the special schools for pupils with speech and language disabilities would be another way.

  9. Formações discursivas de uma marca global num contexto local: um estudo inspirado no método arqueológico de Michel Foucault

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flávia Zimmerle da Nóbrega Costa

    2012-09-01

    Full Text Available O advento da globalização contribui para gerar um emaranhado campo de cruzamentos culturais e, assim, permite o estabelecimento de valores universais em meios locais. Esse contexto, aliado à cultura de massas, promoveu as marcas a símbolos culturais complexos e globais. Nosso objetivo foi buscar a compreensão de como é possível uma marca transnacional se estabelecer numa cultura local reproduzindo a cultura global. Inspirados no projeto arqueológico de Michel Foucault, construímos um corpus fotográfi co de práticas cotidianas de uma marca global. Tal processo se deu por meio de um trabalho de ordenação, defi nição e descrição, elaborado no interior do campo discursivo, pautado nas ações de marketing da marca. A análise nos revelou as formações discursivas entre culturas global e local e nos possibilitou desvelar as relações existentes nessa teia. Os resultados apontaram alguns caminhos para refl exão, tanto acerca da importância assumida pela marca na cultura quanto da forma assumida pelas sociedades ocidentais contemporâneas. ----- Discursive Formations of a Global Brand in a Local Context: a study inspired in Michel Foucault’s archaeological method ----- ABSTRACT ----- The advent of globalization has generated an entangled field of cross-cultures enabling the establishment of universal values in local media. This context and mass culture have promoted brands to become complex and global cultural symbols. Our aim is to understand how a transnational brand can establish itself in a local culture reproducing a global one. Inspired by Michel Foucault’s archaeological project, we constructed a photographic corpus of the daily practices of a global brand. This was done by ordering, defi ning and describing within the discursive field, guided by brand marketing practices. The analysis revealed the discursive formations between global and local cultures and unveiled existing links in this network. Our results can

  10. Falando de morte e da finitude no ambiente escolar: um estudo à luz do sentido da vida

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thiago Antonio Avellar de Aquino

    Full Text Available O presente estudo teve como objetivo identificar as concepções da morte e suas repercussões para o sentido da vida entre os adolescentes. Para tanto, foi efetuada uma pesquisa-ação para abordar o tema da finitude partindo da concepção de Viktor Frankl sobre o sentido da vida e da morte. Contou-se com a participação de 17 estudantes do terceiro ano do ensino médio, a maioria do sexo feminino (52,9%, com idade média de 17 anos e amplitude de 15 a 24 anos. Os resultados foram obtidos por meio de cinco intervenções em sala de aula. Cada intervenção teve a duração média de 45 minutos, constituindo-se de questionamentos acerca da morte, do morrer e do sentido da vida. Em seguida, as respostas dos participantes foram submetidas a uma análise de conteúdo. No que se refere às representações da morte, emergiram três categorias: pensamentos, sentimentos e crenças. Sobre a compreensão do sentido da vida, os adolescentes responderam em duas direções: os sentidos subjetivos e sentidos objetivos. Quando refletiram sobre a própria morte, as suas respostas foram classificadas em termos de três categorias valorativas: vivenciais, atitudinais e criativos. No que se refere à pergunta “Como seria a vida se ninguém morresse?”, foram observados os seguintes tipos de argumentos: valorização da vida, corrigir erros do passado, resposta tautológica, resposta religiosa e dialética vida-morte. Os resultados mostraram a importância de tratar sobre o tema da finitude no âmbito escolar.

  11. Notas para (Re-pensar la gestión escolar en el siglo XXI. Acerca del Coraje y la Parrhesía en los contextos institucionales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tranier, José A.

    2012-09-01

    Full Text Available Resumen: En los años 2009 y 2010, aparecen publicadas en nuestro medio académico dos obras de Michel Foucault tituladas: El gobierno de sí mismo y de los otros; y El coraje de la verdad. En términos generales, se abordan la cuestión de la “parrhesía” y el “coraje” como aquella capacidad de hablar franco y del decirlo “todo”, en contextos institucionales, aun suponiendo un riesgo para la persona que lo hace. Esto es, la “parrhesía”, como una forma de ontología antigua inherente a las prácticas y discursos del decir veraz sobre uno mismo, pero también en relación con una determinada constitución institucional y política. En este ensayo se presentan categorías trabajadas para el abordaje desarrollado por el autor, y articuladas con aspectos ligados con la educación y muy especialmente relacionados con ciertas características inherentes a diferentes modelos de gestión educativa en la actual coyuntura social y política en Rosario, Argentina. Nuestro principal objetivo consiste en observar críticamente diversas experiencias docentes extraídas de la propia práctica para analizar los modos de intervención educativos que se desprenden de ellas, y articularlas a la luz de una serie de categorías teóricas pensadas por Foucault. Esto último, con el fin de fortalecer –y restaurar- los vínculos institucionales allí donde se encuentren dañados y contribuir a una mejora de la calidad y clima educativo, en cualquier ámbito donde desempeñemos nuestras funciones docentes.Abstract: Two significant Lectures of Michel Foucault have been published in Argentina in 2009 and 2010. We are referring to the Government of self and others; and The Courage of Truth. In few words, we would dare say that we understood the parrhesia and courage as the ability (or way to speak with the truth (free speech and frankness in the institutional contexts even when doing that, would represent a kind of risk or danger for people who are

  12. Psicología de la salud. El contexto escolar como marco en prevención y educación para la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Teresa GONZÁLEZ MARTÍNEZ

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: En las últimas décadas, desde el campo de la las Ciencias Biomédicas y de las Ciencias de la Conducta, ha surgido una nueva forma de conceptualizar los problemas de salud y enfermedad, en la que, junto a los factores orgánicos, se atribuye un papel fundamental a las variables comportamentales y socio-ambientales. Este modelo conceptual, identificado como «bio-psico-social», exige en consecuencia que el tratamiento y prevención de los variados problemas de salud, se realice de manera interdisciplinar entre las diferentes Ciencias de la Salud. Desde estos presupuestos nace la Psicología de la Salud, como un nuevo campo de investigación e intervención psicológica, en el que se asocia el nivel de salud y bienestar físico y mental, al «estilo de vida» actual, es decir, a la forma de comportarse y al contexto social y ecológico en el que transcurre dicha conducta. En la intervención, la Psicología de la Salud adopta una función esencialmente «preventiva» y «promotora de salud», centrando su actuación en disminuir o eliminar el riesgo en los problemas de salud del individuo y de la comunidad, actuando, en consecuencia, sobre los factores comportamentales, ecológicos y sociales que se suponen implicados en el nivel de salud física / mental. Esta tarea preventiva de la Psicología de la Salud, sólo puede lograrse desde una Educación para la Salud, es decir, desde un planteamiento global en el que se impliquen las estructuras educativas y sanitarias de una sociedad y en el que, además de informar, promueva en los sujetos el desarrollo de repertorios de conductas saludables.SUMMARY: From the fields of the Biomedical and behavioural Sciencies, there has arisen, in the last decades, a new way to consider the problems of health and ill nesses, in which, together with the organic factors, a fundamental role is conferred on the behavioural and socio-environmental variables. This conceptual model, identified as bio

  13. A Mediação Pedagógica em contextos de aprendizagem online

    OpenAIRE

    Gervai, Solange Maria Sanches

    2007-01-01

    Atualmente, com a introdução das novas tecnologias digitais, tais como o computador e a internet, como suporte na esfera da educação, surgem preocupações e um interesse muito maior em se entender como usá-las de forma mais eficiente no contexto escolar. E, nesse sentido, também surgem preocupações em como preparar professores para a utilização dessas novas ferramentas de comunicação e informação para fins pedagógicos. Vários estudos, como os de Prado e Martins (2002), Toschi...

  14. A integralidade no cuidado à saúde materno-infantil em um contexto rural: um relato de experiência Integrality in the care provided for maternal and child health in a rural context: an experience report

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Livia Rocha Beheregaray

    2010-03-01

    Full Text Available Trata-se de um relato de experiência sobre a prática da integralidade em saúde na assistência à população materno-infantil do meio rural em um município do sul do Brasil. As reflexões são oriundas de uma pesquisa sobre a saúde nutricional e o contexto de vida do universo de crianças menores de cinco anos residentes nesse contexto. Tem como base as anotações em diário de campo. Constatou-se que a população rural vive em condição de desvantagem, uma vez que os serviços e a atenção à saúde são quase exclusivamente projetados para a população urbana. Ainda, o modelo assistencial e o processo de trabalho desenvolvido dificultam a prática da integralidade. Essa situação é traduzida por questões que envolvem o acesso, o acolhimento, o vínculo e a responsabilização por parte dos profissionais. Dessa forma, parece necessário repensar a saúde da população rural desenvolvendo políticas específicas às peculiaridades epidemiológicas e culturais, serviços acessíveis geograficamente e atendidos por equipes que desempenham cuidado acolhedor e resolutivo.This is an experience report on the practice of integrality in health in the assistance provided for the mother-child population in the rural area of a city in south Brazil. The reflections come from research on the nutritional health and context of life in the universe of children who are under five years old and live in the countryside. It is mainly based on field notes. It was observed that the rural population lives in conditions of disadvantage, since the healthcare services and assistance are designed almost exclusively for the urban population. Also, the assistance model and the developed working process hinder the practice of integrality. This situation is translated by questions that involve the access, sheltering, bond and responsibility on the part of professionals. Thus, it is necessary to re-think the rural population's health, developing specific

  15. A ESCOLA CONTEMPORÂNEA E A VIOLÊNCIA ESCOLAR: um paradigma obsoleto aos alunos com altas habilidades / superdotação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alberto Padrón Abad

    2016-01-01

    Full Text Available O paradigma cartesiano, em termos gerais, acredita que os fenômenos físicos podem ser reduzidos em partes mais simples, sua prática pedagógica está baseada em ações mecânicas e autoritárias que provocam que o aluno escute, leia, decore e repita. Paradigma que inclui mitos, crenças e atitudes que podem influir na percepção docente e, portanto, na aceitação inconsciente da violência escolar. Para analisar este tema usaremos o conceito de cognição social que se refere a processos mentais mediante os quais os sujeitos selecionam, interpretam e usam a informação para fazer julgamentos e tomar decisões. Assim, a partir dessa temática e da conclusão do “Curso de Altas Habilidades / Superdotação numa Perspectiva Inclusiva”, organizado pelo Centro de Atividades de Altas Habilidades / Superdotação (CAAH/S na cidade de Macapá, que se cogitou a construção deste artigo com o objetivo de revisar o paradigma educativo cartesiano e sua prática nas salas de aula com intuito de analisar se o mesmo é um empecilho para detectar oportunamente as AH/SD em crianças, levando-as assim a um envolvimento com a violência escolar. A metodologia do artigo está embasada numa pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva que inclui livros e publicações periódicas que abordam as temáticas anteriormente comentadas e as teorias de Howard Gardner e de Joseph Renzulli. Para concluir: a violência pode ser observada tanto por ação quanto por omissão, assim negar as necessidades dos alunos AH/SD por inabilidade na sua identificação ou por desinteresse é um ato violento que pode chegar a ser considerado como violência paradigmática.   El paradigma cartesiano, en términos generales, establece que los fenómenos físicos pueden ser reducidos en partes más simples, su práctica pedagógica está basada en acciones mecánicas y autoritarias que provocan que el alumno escuche, lea, memorice y repita. Paradigma que incluye mitos

  16. Um estudo sobre as relações entre os conflitos interpessoais e o bullying entre escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Loriane Trombini Frick

    2013-01-01

    Full Text Available A pesquisa que deu origem a este estudo teve por objetivo analisar as relações entre os estilos de resolução de conflitos adotados pelos professores e os modos de agir dos alunos perante conflitos entre pares e a possível incidência de bullying, em duas classes dos anos iniciais do Ensino Fundamental de duas escolas públicas de um município do interior de São Paulo. A metodologia utilizada caracterizou-se por uma abordagem quantitativa e qualitativa, aproximando-se de um estudo de caso. Para a coleta de dados, realizaram-se observações nas duas classes, preencheu-se uma ficha para caracterização dos ambientes sociomorais e aplicou-se dois questionários aos alunos: um com histórias hipotéticas de conflitos, baseado em Vicentin; outro sobre bullying, inspirado nos instrumentos de Olweus e de Ortega, Mora-Merchán e Mora. Evidenciou-se que as relações interpessoais estabelecidas na escola, em especial na sala de aula, formam um determinado ambiente sociomoral e influenciam no modo como os alunos interagem e resolvem conflitos, bem como, na possível prática do bullying.Abstract The research aimed to analyzing the relationship between the styles of conflict resolution adopted by the teachers and the students' ways of acting facing conflicts between peers and the possible incidence of bullying in two classes of the early years of two elementary public schools in a city in the interior of São Paulo state. The methodology is quantitative and qualitative approach, which approximates a case study. For data collection, observations were conducted in two classrooms, a form was filled up for characterization of socio moral environments and two questionnaires were applied to students: one with stories of hypothetical conflicts based on Vicentin; another on bullying, inspired in Olweus and Ortega-Mora and Mora Merchán’s instruments. It became evident that interpersonal relationships established in school, especially in the classroom

  17. 1. Jogos Escolares Brasileiros da Confederação Brasileira de Desportos para Cegos : um estudo de caso

    OpenAIRE

    Regina Matsui

    2007-01-01

    Resumo: A pessoa com deficiência visual possui um atraso no seu desenvolvimento motor, em decorrência das poucas oportunidades que elas possuem ao longo da vida. Nesse sentido, sabemos da importância da prática de atividade física para essas pessoas, tendo em vista que ela contribui para o desenvolvimento global da pessoa. As informações retiradas do meio e a aprendizagem de gestos e habilidades motoras contribuem na formação e no desenvolvimento motor dessas pessoas. Na busca de possibilitar...

  18. Altas habilidades/superdotação no contexto escolar: percepções de professores e prática docente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Taisa Rodrigues Smarssaro Bahiense

    2014-06-01

    Full Text Available esta pesquisa objetivou explorar as concepções de professores do Ensino Fundamental da rede pública de Vitória-ES sobre altas habilidades/superdotação (AH/SD, verificando as relações entre essas concepções e a prática docente dos participantes, avaliando também a concepção dos mesmos quanto à adequação de sua formação profissional para lidar com pessoas com AH/SD e investigando as principais estratégias de ensino e aprendizagem utilizadas pelos mesmos. Para a coleta de dados utilizou-se um roteiro de entrevista contendo cinco perguntas sobre alguns dados do participante, uma questão de evocação de palavras e quatro sobre a conceituação de AH/SD para os professores e sobre sua formação e prática profissional. Além disso, foram contadas quatro histórias sobre mitos relativos às AH/SD para eles julgarem e emitirem suas opiniões. A análise dos dados pareceu indicar que os participantes possuem uma concepção de que o aluno superdotado tem necessidades educativas específicas e que os professores não tiveram uma formação adequada para lidar com as pessoas com AH/SD. No que se refere as duas primeiras histórias, verificou-se que a maioria dos docentes não possue sua prática diária perpassada por tais mitos; quanto à terceira, 95% dos docentes concordaram que o aluno com AH/SD necessita ter atendimento especial, e quanto a quarta, enquanto uns participantes acreditavam que as pessoas com AH/SD sofrem isolamento, outros acreditavam que eles convivem muito bem com seus colegas. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir para o avanço da discussão acerca dessa temática, oferecendo subsídios teóricos e metodológicos para embasar o trabalho docente na área.

  19. Ação de professores em contexto de globalização:: um estudo a partir do grupo de educação sócio-ambiental da Pampulha (Belo Horizonte, MG)

    OpenAIRE

    Regina Rodrigues Lisboa Mendes

    2008-01-01

    O objetivo desse estudo é identificar, primeiro, que percepção o professor de educação básica tem da complexidade do mundo e do momento em que vive; segundo, que iniciativas suas refletem essa percepção. Identificou-se a percepção dos professores a partir das narrativas que produziram relacionadas ao contexto global e à temática ambiental estimulados pela presença de um outro. Entendeu- se que estar com um outro faz com que o professor comunique seus feitos e assuma o protagonismo das ações...

  20. Comportamento disruptivo dos alunos em contexto escolar segundo a percepção dos professores: estudo da sua relação com a aceitação-rejeição parental percepcionada e o ajustamento psicológico.

    OpenAIRE

    Poiares, Sara Patrícia Lindim

    2010-01-01

    Dissertação de Mestrado em Psicologia da Educação, Desenvolvimento e Aconselhamento, apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, sob a orientação da Prof. Doutora Graciete Franco Borges. O presente estudo exploratório teve como objectivo estudar a hipotética relação entre o comportamento disruptivo dos alunos em contexto escolar segundo a percepção dos professores com a aceitação/rejeição parental percepcionada e o ajustamento psicológico. Pr...

  1. Ficar ou partir? Um estudo sobre os consequentes de atitudes de vingança no contexto de serviços [doi: 10.21529/RECADM.2015012

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Simony Rodrigues Marins

    2015-09-01

    Full Text Available Este artigo buscou analisar os consequentes de atitudes vingativas de consumidores no contexto de serviços. Para tanto foi feito um estudo descritivo de natureza quantitativa por meio de uma survey interseccional. Os dados foram analisados pela técnica da Modelagem de Equações Estruturais (MEE. Dentre os principais resultados conclui-se a relação positiva entre o desejo de vingança e atitudes vingativas, e atitudes vingativas com o desejo de afastamento. Não foi significativa a relação entre atitudes vingativas e o desejo de reconciliação e não houve, além, efeito mediador entre o desejo de vingança e o desejo de afastamento.   Palavras-Chave Consequentes; Atitudes de vingança; Serviços. STAY OR LEAVE? A STUDY ABOUT THE CONSEQUENCES OF VENGEANCE’S BEHAVIORS IN SERVICES CONTEXT   ABSTRACT This article aimed to analyze the consequences of vengeful consumer behaviors in the context of services. For this purpose, a descriptive quantitative study was carried out by an intersectional survey. The data were analyzed using the Structural Equation Modeling (SEM. It provides empirical support for the positive relationship between the desire for revenge and vindictive behaviors and vindictive behaviors with the desire for avoidance. There was no significant relationship between vindictive behaviors and the desire for reconciliation and, there was not further mediating effect between the desire for revenge and the desire for avoidance.   Keywords Consequences; Vindictive behaviors; Services. 

  2. Políticas de inclusão escolar: um estudo sobre a classe hospitalar no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Antônio Gonçalves Teixeira

    2017-09-01

    Full Text Available Este estudo objetiva apresentar um quadro teórico, metodológico e documental das produções científicas sobre classes hospitalares no Brasil. Caracteriza-se como estudo bibliográfico, valendo-se do método de Revisão Sistemática. Como resultados, apresenta a predominância da pesquisa qualitativa como metodologia de estudo; a proveniência de publicações vinculadas a instituições federais de ensino; recorrência de estudos focados em atividades de formação docente e sondagem sobre percepção de acompanhantes a respeito de atendimentos pedagógicos realizados no âmbito hospitalar. Contribui com uma matriz de referência teórico-documental, servindo de base para estudos sobre o tema.

  3. A educação física escolar e o projeto político pedagógico: um processo de construção coletiva a partir da pesquisa-ação Physical education school and political pedagogical project: a collective construction process from the action-research standpoint

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luciana Venâncio

    2012-03-01

    Full Text Available O propósito deste trabalho é apresentar o entendimento que um grupo de professoras de Educação Física que trabalham no Ensino Fundamental na rede municipal de São Paulo tem a respeito do significado do Projeto Político Pedagógico (PPP no cotidiano escolar. Além disso, tentamos fornecer subsídios para a elaboração e implementação de um PPP e apontar os limites e possibilidades da ação coletiva no contexto escolar. Nesta pesquisa de característica qualitativa foi utilizado o referencial metodológico do tipo pesquisa-ação. Foi feita análise de trabalhos que abordam a temática em questão para elaborar as categorias e encaminhar uma discussão criteriosa à luz do referencial selecionado. Os resultados indicaram que é necessário ressignificar o entendimento da função e papel da escola, da Educação Física enquanto componente curricular e também dos demais componentes curriculares. Destaca-se que é urgente repensar e organizar o espaço escolar a partir de uma perspectiva pedagógica, política e coletiva, para que as ações possam ter sentido e significado para os alunos e professores. Os currículos das instituições formadoras também foram mencionados como importantes para compreender o propósito do trabalho coletivo. O PPP pode constituir-se como um legítimo instrumento para participação e envolvimento político e pedagógico dos professores de Educação Física e nortear ações coletivas no cotidiano escolar.The purpose of this study is to present the understanding of a group of Physical Education female teachers, who work in elementary education in São Paulo's public schools, about the meaning of the Political Pedagogical Project (PPP in the everyday practices. Besides, we tried to provide subsidies for the elaboration and development of a PPP, and point out the limits and possibilities of collective action within the school context. For this qualitative investigation we used one type of action

  4. Visão das cores em escolares: avaliação de um novo teste Color vision in school-age children: evalution a new test

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guilherme M. Martins

    2001-08-01

    Full Text Available OBJETIVO: comparar os resultados de um teste de visão de cores padrão (teste de Ishihara com um teste criado pelos autores (teste do giz de cera na detecção da discromatopsia congênita. MÉTODOS: foi realizado um estudo transversal com 712 crianças da rede escolar pública (3 escolas e privada (1 escola de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Desta amostra aleatória, haviam sido excluídas crianças com dificuldades na alfabetização e doenças sistêmicas e oculares reconhecidas. Foram aplicados seqüencialmente os testes de Ishihara (versão resumida de 14 pranchas e o teste do giz de cera (desenvolvido pelos autores. Cada teste foi aplicado por examinadores diferentes e avaliados por um terceiro examinador. RESULTADOS: o teste do giz de cera apresentou especificidade de 100% (99,3-100% e sensibilidade de 38,5% (15,1-67,7%, quando comparado ao teste de Ishihara. A prevalência da discromatopsia congênita nesta amostra populacional foi de 2,6% nos meninos e 0,9% nas meninas. CONCLUSÕES: o teste do giz de cera apresentou especificidade superior ao teste de Ishihara no grupo estudado, mas sua sensibilidade não se mostrou adequada para um teste de rastreamento. Há necessidade de aperfeiçoá-lo para aumentar sua sensibilidade, isto é, sua capacidade de detectar a discromatopsia congênita.OBJECTIVE: To compare standard color vision test results (Ishihara test with a new test developed by the authors ("crayon" test for the detection of congenital dyschromatopsia. METHODS: Cross-sectional study of 712 children from three public schools and one private school in the city of Porto Alegre, state of Rio Grande do Sul. Children with learning disabilities, or systemic and ocular diseases were excluded from this random sample. Two color vision tests, Ishihara test (short version with 14 plates and crayon test (developed by the authors were sequentially applied. Each test was applied by different evaluators and analyzed by a third evaluator

  5. Inclusão de crianças autistas: um estudo sobre concepções e interações no contexto escolar

    OpenAIRE

    Lemos, Emellyne Lima de Medeiros Dias Lemos

    2012-01-01

    O espectro autista envolve desvios no desenvolvimento desde os primeiros anos de vida nas áreas de interação social, comunicação e imaginação. Inúmeras pesquisas são realizadas e muitos aspectos permanecem inconcludentes, sobretudo em relação à etiologia, possibilidades terapêuticas e inserção em escolas regulares. Considerando a importância da interação social no desenvolvimento infantil e a influência das concepções dos pais e profissionais na prática inclusiva, o presente es...

  6. Pesquisas em Etnomatemática e suas contribuições para o contexto escolar: Um olhar para os anais dos CBEM

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisca Nogueira Martins

    2015-01-01

    Full Text Available Emmerging from the con fluence of the history of mathematics and of mathematics education, with strong connections to anthropology and cognitive sciences, ethnomathematics is seen consolidated as a field of research with great concern, in particular, to the school context. Withi n this framework the present article has as its objective to identify the main tendencies of the national research related to this program and centered on the context of education through the analysis of two works published in the annals of the Brazilian C onference of Ethnomathematics ( Congressos Brasileiros de Etnomatemática - CBEm . Dealing with a “state of the art” kind of research, we begin with a reading of two hundred and two abstracts of works presented in the annals of the four editions of the CBEm. Using previously established criteria, sixteen works were selected and read in their entirety, that were later categorized according to general aspects. In general, the plurality of theoretical concepts of Ethnomathematics reflects the diversity of aspec ts such as: geographic distribution, subjects and levels of eduction, contents addressed and promotion strategies of Ethnomathematics. In this way, it follows that Ethnomathematics assumes an important committment to questions of teaching and learning math ematics, and that the tendencies of the research analyzed suggests a promising future for an even deeper connection between the ideas of this field of research and the school context.

  7. Alienação parental e relações escolares: a atuação do psicólogo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jéssica Alves de Jesus

    Full Text Available Resumo O presente artigo aborda os efeitos da Alienação Parental nas relações que se manifestam no contexto escolar entre pais e filhos e identifica quais são as contribuições do Psicólogo Escolar para lidar com esse cenário. Para tanto, faz-se necessária uma exposição acerca de três principais eixos que se articulam sobre a questão, abordados por meio de uma revisão bibliográfica: as definições acerca de alienação parental, as atribuições da escola e família e as possibilidades de atuação do psicólogo escolar. Nesse contexto, conclui-se que as três instâncias têm importante papel na minimização dos efeitos da Síndrome de Alienação Parental vivenciada por algumas crianças. Entretanto, evidencia-se escassa literatura relacionada às possíveis correlações entre a alienação parental e seus efeitos concretos no ambiente escolar, caracterizando-se como um desafio para os profissionais que se deparam com contexto semelhante ao abordado neste artigo.

  8. Reflexões sobre práticas de letramento em contexto escolar de língua minoritária Reflections on literacy practices developed in minority language school context

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maristela Pereira Fritzen

    2011-01-01

    Full Text Available Objetiva-se neste artigo refletir sobre as práticas de letramento em alemão, introduzidas em uma escola rural a partir da implementação de mudanças nas políticas linguísticas municipais, e sua interface com as práticas de letramento locais em uma comunidade bilíngue de imigração alemã. Os dados da pesquisa, gerados a partir de um estudo de cunho etnográfico e analisados à luz dos Novos Estudos do Letramento e do bi/ multilinguismo de grupos de minorias linguísticas, sugerem que as professoras pertencentes ao grupo étnico-linguístico local esforçam-se por reconhecer a língua de herança das crianças e da comunidade, embora sofram pressão do currículo escolar, assentado, prioritariamente, no monolinguismo em português. Dentro de um cenário sociolinguístico complexo, as professoras necessitam tomar decisões pedagógicas sobre que práticas de letramento e em que língua valorizar na escola.We aim, in this article, to reflect on literacy practices in German language introduced in a rural school from the implementation of changes in the municipal language policies, and their interface with local literacy practices within a bilingual community of German immigration. The research data, which came from an ethnographic study and was analyzed under the light of the New Literacy Studies and of the bi/multilingualism of minority language groups, suggest that the teachers belonging to the local ethnic-linguistic group try to recognize the inherited language of both the children and the community, although they suffer the pressure of the school curriculum, based, mainly, in the Portuguese monolingualism. Within a complex sociolinguistic scenario, teachers should take pedagogic decisions over the literacy practices and language they should value at school.

  9. Enteroparasitoses em escolares do Distrito de Martinésia, Uberlândia, MG: um estudo piloto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carla Borges Ferreira

    1997-10-01

    Full Text Available Este trabalho avalia a ocorrência de parasitas intestinais em estudantes do Distrito de Martinésia, município de Uberlândia (MG. Foram examinadas 103 crianças, no período de setembro a novembro de 1995, segundo o método de Lutz ou Hoffman, Pons & Janer. O coeficiente geral de prevalência foi de 22,3% e os índices de infecção mais elevados foram observados no grupo etário 8 a 9 anos (34,8%, nos moradores da vila (30,0% e no sexo feminino (26,9%. Helmintoses e protozooses apresentaram taxas de prevalência similares (10,7% e 12,6%, respectivamente. Giardia lamblia foi o único protozoário parasito verificado e apenas um caso de poliparasitismo foi encontrado. Conclui-se que a prevalência de enteroparasitoses no grupo estudado é menor do que o esperado para uma comunidade rural, o que é, provavelmente, uma conseqüência das boas condições sanitárias presentes naquele distrito.This work evaluates the occurence of intestinal parasites in the students of the Martinesia district, Uberlândia municipality, Minas Gerais State. A total of 103 children were examined, from september to november 1995, according to Lutz or Hoffman, Pons and Janer method. The overall prevalence rate was 22.3% and the highest indices of infection were observed in 8-9 age group (34.8%, in village dwellers (30.0% and in females (26.9%. Helminthosis and protozoosis showed similar prevalence rates (10.7% and 12.6%, respectively. Giardia lamblia was the unique protozoan parasite verified and only one case of poliparasitism was found. We concluded that: the prevalence of enteroparasitosis in the studied group is lower than expectations for a rural community, what is, probably, a consequence of the good sanitary conditions presenting in that district.

  10. "Pause-2-Play": a pilot schoolbased obesity prevention program "Pause-2-Play": um programa piloto escolar de prevenção de obesidade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gregory Killough

    2010-09-01

    Full Text Available OBJECTIVES: "Pause-2-Play" is an obesity prevention program targeting screen-related sedentary behaviours and increasing physical activity among elementary school students. The program consisted of a Behavioural Modification Curriculum and a Health Promoting Afterschool Program. This pilot study reports program feasibility, practicability, and impact. METHODS: the 12-week pilot program was implemented with 32 grade five and six students. Program feasibility and practicability were assessed using a qualitative approach. Intervention effects were assessed by comparing pre-post changes in BMI, body composition, fitness scores, screen time, and cognitive variables related to screening viewing behaviours. RESULTS: "Pause-2-Play" was perceived as a useful, fun program with numerous benefits including: children trying new snacks, feeling fitter and better about one's own body shape, and becoming more aware of a healthy lifestyle. The intervention resulted in a statistically significant reduction in percent body fat and an increase in fat-free mass index in overweight children; a decrease in waist circumference and an increase in fat-free mass index were observed in normal weight children. The intervention also statistically improved fitness scores in both normal weight and overweight children. CONCLUSIONS: "Pause-2-Play" was feasible, practical, and favourably changed body composition and fitness level.OBJETIVOS: "Pause-2-Play" é um programa de prevenção da obesidade direcionado aos comportamentos sedentários relacionados ao uso de monitores de computador e televisores, visando promover a atividade física entre estudantes de escolas de educação básica. O programa trata-se de um currículo de modificação comportamental e um programa extracurricular de promoção de saúde. Este estudo-piloto relata sobre a viabilidade, praticidade e impacto do programa. MÉTODOS: o programa de doze semanas foi implementado com 32 alunos escolares do quinto e

  11. Evasão escolar e educação profissional

    OpenAIRE

    Silva, Denise Maduro

    2017-01-01

    Resenha do livro: HEIJMANS, Rosemary Dore; ARAÚJO, Adilson César de; MENDES, Josué de Sousa (Orgs.). Evasão na educação: estudos, políticas e propostas de enfrentamento. Brasília: Editora do IFB/RIMEPES, 2014, 466p. Disponível em: http://www.fae.ufmg.br/rimepes/livros.html. A obra, aqui apresentada, foi produzida no contexto da Rede Ibero-Americana de Estudos sobre Educação Profissional e Evasão Escolar (RIMEPES) e oferece um olhar diversificado sobre a evasão escolar no ensino médio, em part...

  12. Estado emocional de alunos da primeira série de um Grupo Escolar - Ginásio da cidade de São Paulo, Brasil: problemática de saúde pública?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helena Savastano

    1977-12-01

    Full Text Available Estudou-se uma amostra representativa de alunos da 1.ª série de um Grupo Escolar-Ginásio da rede estadual da cidade de São Paulo, com o objetivo de compreender a dinâmica emocional dessas crianças. Os alunos foram estratificados em fracos e não fracos quanto à aprendizagem e disciplinamento. Utilizou-se o teste de apercepção temática de Bellak e Bellak e os resultados demonstraram, que 43% das crianças não estão emocionalmente ajustadas para enfrentar o ambiente escolar, onde a figura do adulto (professor é visualizada como agressiva e os castigos são vistos, pelas crianças, como ameaçadores; os alunos fracos revelaram maior atraso no desenvolvimento psicossocial em relação aos não fracos. Estes dados, possivelmente, esclarecem parte das dificuldades de adaptação dessas crianças à situação escolar e sugerem: 1º maior atenção dos técnicos de educação, de saúde e áreas correlatas, para esses problemas; 2º maiores conhecimentos pelos educadores, dos aspectos do desenvolvimento psicossocial da criança.

  13. A EDUCAÇÃO ESCOLAR NAS PRISÕES: UM OLHAR A PARTIR DOS DIREITOS HUMANOS. SCHOOL EDUCATION IN PRISONS: A LOOK FROM HUMAN RIGHTS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leandra Salustiana da Silva Oliveira

    2013-05-01

    Full Text Available Este artigo trata da educação escolar oferecida ao preso no sistema penitenciário com um olhar a partir dos diretos humanos. Recorremos à pesquisa bibliográfica para a análise do assunto e às legislações pertinentes ao tema. Observa-se que o respeito à dignidade da pessoa humana é um dos principais fundamentos da Constituição Federal de 1988, porém, no sistema penitenciário o seu cumprimento é quase inexistente. A Lei de Execução Penal (LEP preconiza a assistência educacional como um dos mecanismos possíveis de prevenir o crime e de orientação ao preso para o seu retorno, reintegração social e convivência em sociedade. Porém, a assistência educacional não tem apresentado os resultados desejados e pouco tem contribuído, uma vez que a preocupação maior do sistema prisional tem sido a de manter a pessoa presa sem o devido oferecimento dos meios à sua recuperação. Contrapondo a essa lógica, buscamos estabelecer uma reflexão quanto aos direitos humanos na medida em que cada vez mais são exigidos mecanismos de humanização no cumprimento das penas. Concluímos neste estudo que há uma disparidade entre o proposto nas normas e a realidade vivenciada no interior das escolas em funcionamento nos Estabelecimentos Penitenciários, devido ao descaso do Poder Público quanto a implementação das políticas públicas. Neste caso, o ensino acaba comprometido devido à falta de recursos humanos, financeiros, físicos e didáticos. Outro fator que desfavorece o ensino é a evidenciada prática interna dos servidores penitenciários de exigir que a rotina da escola se adeque à rotina do Estabelecimento Penitenciário, dificultando o processo organizacional da escola.This article is about the school education offered to the prisoner in the prison system with a direct look from human rights. The bibliographic research was used to analyze the subject and the laws that are relevant to the topic. It was observed that the respect

  14. Bullying Escolar no Brasil: Visão Teórica, Concepção de Professores e Orientações Didáticas

    OpenAIRE

    Silva, Josiane Carlota da; Oliveira, Jéssica de Lima; Brotherhood, Rachel Maya

    2012-01-01

    Bullying é uma palavra de origem inglesa que envolve um gama de comportamentos agressivos intencionais, comportamentos estes que prejudicam o desenvolvimento escolar, social e psicológico de quem agride e de quem é agredido. Podemos entender que para ser considerado bullying é necessário que o comportamento agressivo apresente repetições e aconteça em um contexto de desequilíbrio de poder, entretanto, muitos são os fatores que influenciam a conduta bullying, por isso é necessário que, enquant...

  15. Family context and incidence of dental caries in preschool children living in areas covered by the Family Health Strategy in Salvador, Bahia State, Brazil Contexto familiar e incidência de cárie dentária em pré-escolares residentes em áreas do Estratégia Saúde da Família em Salvador, Bahia, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tatiana Frederico de Almeida

    2012-06-01

    Full Text Available Psychosocial factors influence family care and can jeopardize child development. This study aimed to analyze the association between maternal common mental disorders and incidence of early dental caries in preschool-age children living in areas covered by the Family Health Strategy in Salvador, Bahia State, Brazil, in a cohort design. A total of 472 children were examined and their mothers were interviewed from 2007 to 2008. Incidence of at least one tooth with caries was 21.19%, while 7.84% of the children showed high risk of caries. The results after adjusting for the child's age and maternal schooling showed that maternal common mental disorders were associated with high caries risk in deciduous teeth (adjusted RR = 2.41, 95%CI: 1.05-5.56, among children with 6 or fewer home appliances in the household; adjusted RR = 3.44, 95%CI: 1.06-11.17, among those that brushed twice or less per day. Maternal mental problems were associated with the development of caries in preschoolers.Fatores psicossociais influenciam o cuidado no contexto familiar, podendo prejudicar o desenvolvimento infantil. Este trabalho teve como objetivo analisar a associação entre transtornos mentais comuns maternos e a incidência de cárie precoce em crianças na faixa etária pré-escolar, residentes em áreas cobertas pelo Estratégia Saúde da Família em Salvador, Bahia, Brasil, em um estudo de coorte. Foram examinadas 472 crianças, e suas mães foram entrevistadas, no período de 2007 a 2008. A incidência de pelo menos 1 dente cariado foi de 21,19%, enquanto 7,84% das crianças apresentaram alto risco de cárie. Os resultados após ajuste por idade da criança e escolaridade materna mostraram que transtornos mentais comuns maternos associaram-se ao alto risco de cárie em dentes decíduos (RR ajustado = 2,41, IC95%: 1,05-5,56, entre as crianças com 6 ou menos eletrodomésticos no domicílio; RR ajustado = 3,44, IC95%: 1,06-11,17, entre as que realizavam escova

  16. Namoro na adolescência no Brasil: circularidade da violência psicológica nos diferentes contextos relacionais

    OpenAIRE

    Oliveira,Queiti Batista Moreira; Assis,Simone Gonçalves de; Njaine,Kathie; Pires,Thiago Oliveira

    2014-01-01

    Avalia a perpetração de violência psicológica no relacionamento afetivo-sexual atual de adolescentes do sexo masculino e feminino e sua relação com violência psicológica vivenciada em outros contextos de suas vidas: família, relacionamento com amigos e com parceiros afetivo-sexuais anteriores. Responderam a um questionário fechado e autoaplicado 3.205 escolares do 2º ano do Ensino Médio, com idade entre 15 e 19 anos, de escolas públicas estaduais e particulares das capitais de dez estados bra...

  17. Psicologia Escolar e educação superior: possibilidades de atuação profissional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alba Cristhiane Santana

    Full Text Available Neste artigo apresentamos discussões sobre os desafios e possibilidades de atuação do psicólogo escolar na Educação Superior. Os contextos socioeconômicos e políticos contemporâneos têm gerado demandas ao ensino superior, provocando transformações nas instituições e no processo formativo e favorecendo o desenvolvimento de ações diversificadas. Essa situação possibilita a elaboração de projetos de pesquisa e de intervenção da Psicologia Escolar. Para ilustrar a discussão apresentamos um estudo realizado em uma instituição pública de ensino superior que teve como objetivo investigar as possibilidades de ações do psicólogo escolar com o foco em uma questão frequente nesse espaço educativo: as dificuldades encontradas por alunos ingressantes. O estudo demonstrou possibilidades de a Psicologia Escolar contribuir na gestão de políticas e práticas educativas que atendam às dificuldades apontadas por alunos e professores e também indicou desafios a serem superados, relacionados às concepções sobre a Psicologia Escolar e às características do processo formativo na Educação Superior.

  18. POPNEURO: RELATO DE UM PROGRAMA DE EXTENSÃO QUE BUSCA DIVULGAR E POPULARIZAR A NEUROCIÊNCIA JUNTO A ESCOLARES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Geórgia Filipin

    2015-12-01

    Full Text Available A grande expansão de estudos relacionados à divulgação e popularização da neurociência vem ganhando um cenário mais visível recentemente, principalmente na área da educação. Contribuindo para esse crescimento foi criado um programa de extensão, denominado POPNEURO, que objetiva popularizar a neurociência, levando informações desta área de forma lúdica e dinâmica a escolares da rede pública de ensino do município de Uruguaiana-RS e à população em geral. As principais ações do programa foram realizadas em quatro escolas, com alunos entre 10 e 13 anos de idade. As atividades incluíram: (i atividades práticas realizadas em semanas temáticas; (ii Neuroblitzes semanais compostas por uma pequena explanação teórica de temas relacionados à neurociência, seguida de atividades práticas para a fixação do conteúdo trabalhado; (iii criação e manutenção de uma página em rede social sobre neurociência e educação; e, (iv cursos de formação para professores. As ações, principalmente as práticas, tiveram grande aceitação por parte dos alunos e professores participantes, atingindo o objetivo de promover a popularização da neurociência em âmbito escolar. Palavras-chave: Extensão Universitária, Divulgação Científica, Escola, Sistema Nervoso.   POPNEURO: a Report of an extension Program that seeks to disseminate and popularize neuroscience at school Abstract: The great expansion of studies related to the dissemination and popularization of neuroscience has become more visible recently, particularly in education settings. In order to contribute to the development of this initiative, an extension program called POPNEURO was created with the objective of popularizing neuroscience by providing information related to this area in a fun and dynamic way to students from public schools and to thegeneral public in the city of Uruguaiana-RS. The  actions were carried out in four schools, with students ranging from

  19. Sexualidade e relações de gênero na escola: um diálogo com a ori-entação à queixa escolar

    OpenAIRE

    Yara de Paula Picchetti

    2012-01-01

    Este trabalho discute compreensões e práticas sobre sexualidade e relações de gênero vigentes na escola, e seus impactos nas subjetividades e na aprendizagem. Adotou-se a concepção construcionista social da sexualidade. São apresentados três casos com demanda escolar atendidos pela autora. Considerar as dimensões institucionais, sociais e políticas da sexualidade e relações de gênero no atendimento psicológico é pertinente aos pressupostos da orientação à queixa escolar, contribui na compreen...

  20. Processo de estadualização da educação escolar indígena e desafios para um currículo intercultural

    OpenAIRE

    Espar, Vitória Tereza da Hora

    2014-01-01

    Esta pesquisa foi realizada no período de 2010 a 2014 e teve como objetivo analisar o processo de construção do currículo intercultural em Pernambuco, a partir da estadualização da Educação Escolar Indígena em 2002, tendo como subsídios teóricos as reflexões propostas por Pacheco (1996), Moreira e Silva (1999), Fleuri (1999), Grupioni (2003a, 2004), Arroyo (2011), Candau e Russo (2010), entre outros pesquisadores, sobre currículo, interculturalidade e Educação Escolar Indígena. Adotamos como ...

  1. Representações sobre segurança alimentar e nutricional nos discursos de um Conselho de Alimentação Escolar Representations on food security in the speeches of a Council of School Feeding

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luciara Souza Gallina

    2012-03-01

    Full Text Available Este trabalho objetiva conhecer as representações sobre segurança alimentar e nutricional dos membros do Conselho de Alimentação Escolar de um município do oeste catarinense. O conceito de segurança alimentar e nutricional consiste na realização do direito de todos ao acesso regular e permanente a alimentos de qualidade, em quantidade suficiente, sem comprometer o acesso a outras necessidades essenciais, tendo como base práticas alimentares promotoras da saúde, que respeitem a diversidade cultural e que sejam ambiental, cultural, econômica e socialmente sustentáveis. O Programa Nacional de Alimentação Escolar é uma das mais importantes estratégias adotadas pelo Governo Federal com vistas à melhoria das condições de segurança alimentar e nutricional da população escolar. Os Conselhos de Alimentação Escolar são estruturas flexíveis de gestão dessa política pública, pela via do controle social. Este se trata de um estudo transversal qualitativo, que adota o referencial teórico-metodológico da análise de conteúdo e da teoria das representações sociais. São entrevistados todos os membros do conselho municipal de alimentação escolar (n=14. As falas são agrupadas em categorias, sendo as mais citadas: higiene (n=12, qualidade nutricional (n=8, aceitabilidade (n=4 e acesso regular (n=3. As categorias sustentabilidade e direito à alimentação não são citadas. A configuração do conselho sugere pouca representatividade. Os resultados indicam a necessidade de qualificação dos conselhos no sentido da construção de uma participação social comprometida e de uma compreensão ampliada sobre segurança alimentar e nutricional, de forma a contribuir para o exercício de um controle social efetivo e sintonizado com a política de alimentação escolar.This study aimed to investigate the representations on food security of the members of a School Feeding Board in a city located in the western region of the State of

  2. EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN LAS CÁRCELES: ABORDAJE SITUACIONAL. APORTES PARA LA REFLEXIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO EN CONTEXTOS DE LA CÁRCEL. O DIREITO À EDUCAÇÃO NAS PRISÕES: ABORDAGEM SITUACIONAL. CONTRIBUIÇÕES PARA A REFLEXÃO SOBRE A EDUCAÇÃO COMO UM DIREITO HUMANO NO CONTEXTO DA PRISÃO. THE RIGHT TO EDUCATION IN PRISONS: SITUATIONAL APPROACH. CONTRIBUTIONS TO THE DEBATE ON EDUCATION AS A HUMAN RIGHT IN THE CONTEXT OF THE PRISON

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco José Scarfó

    2013-05-01

    Full Text Available A reclusão em unidades penais vem sendo utilizada como uma "solução" estatal com o fim de resolver conflitos sociais, constituindo-se o cárcere como um lugar para onde vão aquelas pessoas que, em sua maioria, não se beneficiaram plenamente de educação, trabalho, saúde, moradia e outros tipos de garantias e direitos. A educação é um direito humano fundamental, essencial para poder exercer-se todos os demais direitos e que tem como fim o desenvolvimento integral do indivíduo. É o Estado quem deve garantir e promover o pleno exercício deste e de todos os demais direitos humanos, já que em teoria, a pessoa encarcerada somente está privada da sua liberdade de movimento. É preciso assinalar que o desenvolvimento deste direito no contexto do cárcere, nem sempre é assumido como um direito universal e inalienável, e sim como um "benefício" às pessoas em situação de privação de liberdade, e muitas vezes com a omissão ou cumplicidade dos gestores institucionais escolares que atuam nas unidades penais. Assim, não se deve perder de vista que a pessoa privada de sua liberdade é, antes de tudo, um sujeito de direitos, e como tal, o Estado que o mantém recluso deve ser o garantidor do cumprimento de todos esses direitos. Neste ponto, é vital a participação da sociedade civil em uma instituição pública como é a prisão, para tratar de evitar as violações sistemáticas aos direitos humanos que se produzem nas prisões argentinas e assim torná-las cada vez mais transparentes à sociedade livre. Desse modo, a educação se torna um direito chave, que abrirá portas ao reconhecimento dos demais direito que, na maioria das vezes, têm sido negados ou violados sistematicamente fora e dentro da prisão. Essas questões e temas envolvidos na abordagem situacional e institucional, a respeito do direito humano à educação no contexto da prisão, são um convite para refletir sobre o para que e o porquê da prisão e como a educa

  3. Promoción de la salud y prevención escolar del consumo de drogas en contextos de vulnerabilidad social Promoção da saúde e prevenção escolar do consumo de drogas em contextos de vulnerabilidade social Promoting Health and Drug-Use Prevention at Schools in Socially Vulnerable Areas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ariana De Vincenzi

    2011-12-01

    Full Text Available Se presentan los resultados de un programa para la promoción de estilos de vida saludables y sostenibles, la prevención del consumo de drogas que se desarrolló en escuelas de educación primaria insertas en comunidades vulnerables en dos provincias argentinas (Buenos Aires y Santa Fe entre los años 2002 y 2009. El objetivo fue indagar, en niños y niñas de 6 a 14 años que asisten a escuelas primarias, las variaciones en los conocimientos sobre sí mismos, los cuidados de la salud y las habilidades sociales, a partir de la implementación de un programa de prevención y cuidado de la salud. Se utilizó la estrategia de estudio de casos comparativos sobre una muestra no probabilística compuesta por 634 niños. El abordaje metodológico se basó en un diseño de investigación descriptivo-analítico, longitudinal, cuasi experimental del tipo: ensayos comunitarios. Entre las conclusiones se encontró que el programa tiende a mejorar significativamente el dominio de las áreas en cuestión: conocimientos sobre sí mismos (53% de los estudiantes presenta indicadores de mejoría, cuidados de la salud (un 73% y habilidades para la vida (un 74%. Al hacerlo según género se observa que las mujeres obtienen más beneficios en el eje conocimiento de sí mismo, mientras que los varones tienen mejores logros en el eje cuidados de la salud y habilidades para la vida.Apresentam-se os resultados de um programa para a promoção de estilos de vida saudáveis e sustentáveis, e para a prevenção do consumo de drogas que se desenvolveu em escolas de educação primária inseridas em comunidades vulneráveis em duas províncias argentinas (Buenos Aires e Santa Fe entre os anos de 2002 e 2009. O objetivo foi questionar, com crianças de 6 a 14 anos que vão a escolas primárias, as variações no conhecimento sobre si, os cuidados da saúde e as habilidades sociais, a partir da implementação de um programa de prevenção e cuidado da saúde. Utilizou-se a

  4. Bater não educa ninguém!práticas educativas parentais coercitivas e suas repercussões no contexto escolar Hitting does not educate!coercive parental education practices and their repercussions in the school context

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Naiana Dapieve Patias

    2012-12-01

    Full Text Available O objetivo deste artigo é refletir sobre os efeitos das práticas educativas coercitivas para o desenvolvimento da criança e do adolescente, buscando compreender sua influência no comportamento e na aprendizagem em ambiente escolar. A partir da análise assistemática de estudos sobre o tema, foi possível compreender que as estratégias coercitivas que se utilizam da força física para educar estão associadas a resultados negativos no desenvolvimento humano da criança e do adolescente, como comportamentos agressivos e baixa autoestima, constituindo-se em risco ao desenvolvimento saudável. Contudo, tais práticas são compartilhadas socialmente e consideradas naturais pelas famílias, não havendo, muitas vezes, o conhecimento de outras formas de educar. Sendo a escola um importante ambiente de interação das crianças, ela tem sido chamada a engajar-se nessa temática. Assim, discutem-se formas de instrumentalizar os profissionais da educação para a identificação dos casos de uso de estratégias coercitivas e violência física na educação dos filhos, como também ações preventivas junto aos estudantes e à comunidade. Para que o propósito seja alcançado, órgãos responsáveis pela defesa dos direitos da criança e psicólogo escolar poderão atuar juntamente com a escola, auxiliando-a nesse processo. O psicólogo pode trabalhar com os pais no sentido de apresentar formas de educar que não passem pela perspectiva da violência, prevenindo, assim, danos ao desenvolvimento e comportamentos que dificultam a aprendizagem. Fomentar reflexões sobre essa problemática fará com que os valores da educação sem violência tomem espaço nas famílias, contribuindo para que as crianças tornem-se adultos saudáveis no futuro.The objective of this article is to reflect upon the effects of coercive education practices on the development of the child and the adolescent, seeking to understand their influence on behavior and learning

  5. A gestão escolar

    OpenAIRE

    Lemos, Valter

    1997-01-01

    O artigo analisa as características do modelo de gestão escolar designado por “gestão democrática”, instituído em 1976 e do novo modelo instituído em 1991, no contexto das dimensões da eficácia da escola e do exercício do poder.

  6. Um credo pedagógico na democracia escolar: algum traçado do pensamento de John Dewey = A democratic creed in school’s democracy: John Dewey’s educational thoughts

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Boto, Carlota

    2006-01-01

    Full Text Available Este artigo pretende trabalhar com o pensamento pedagógico de John Dewey. Filósofo americano, Dewey viveu entre 1859 e 1952 e foi um importante líder do movimento que ficou conhecido nos Estados Unidos da América como educação progressiva. Sua obra constitui importante fonte para compreender os temas da democracia, do interesse, do ensino ativo e da liberdade em contextos educacionais. Por tal razão, suas idéias podem ser consideradas como pioneiras do que aqui compreendemos como segunda geração de direitos educacionais

  7. Avaliação de um roteiro simplificado de observação de pré-escolares em programas Centro de Educação e Alimentação do Pré-Escolar Assessment of a simplified procedure for the observation of preschool children in the CEAPE program

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Fernandes

    1981-12-01

    Full Text Available Foram entrevistados professores sobre as atitudes comportamentais com as quais eles espontaneamente analisaram o comportamento das crianças do Centro de Educação e Alimentação do Pré-Escolar (CEAPEs. Para isto foi organizado um instrumento de avaliação - ''Ficha de Observação" - composta de 15 ítens, a maioria claramente discriminável e alguns inferenciais. O objetivo do instrumento era substituir a observação aleatória, pessoal e não padronizada dos professores por um roteiro de observação, simplificado, de uso descentralizado cuja fidedignidade fosse conhecida. Os resultados da aplicação pelos professores, do roteiro simplificado em pré-escolares do CEAPE, foram comparados com aqueles de instrumentos de medição psico-pedagógica mais sofisticados aplicados por técnicos. Os dados obtidos reportam a hipótese de ordenação de resultados em função da idade mas alijam a hipótese de que em todos os grupos houve incrementos de resultados ao longo da freqüência no programa. Os resultados, ainda que preliminares, são promissores e a "Ficha de Observação", embora sendo um roteiro muito simplificado, pode oferecer informações significativas aos professores, além de dirigir mais sua atenção ao comportamento dos pré-escolares.A survey to be came acquainted with the criteria used by teachers in classifying the preschool children was carried out. In continuation a simplified instrument with 15 selected items concerned with some aspects of the children's behavior and designed to be used by the teachers was organized. The results of analysis were compared with those obtained by more sophisticated mechanisms (IADPE, Instrument II and Behavior Scale applied to the same children. The results show correlation to age but also show a constant improvement in behavior according to the length of time the children had attended the program. These results, even though preliminary indicated that the "Observation card" (Ficha de

  8. O PROBLEMA DA COMUNICAÇÃO E CONVIVÊNCIA COMO CAUSA DOS CONFLITOS NA ESCOLA E O PAPEL DO DISCURSO DO PROFESSOR MEDIADOR ESCOLAR E COMUNITÁRIO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patrícia Cristina Amorim de Carvalho

    2012-12-01

    Full Text Available Este artigo apresenta algumas reflexões e análises sobre inadequações que ocorrem no tocante ao uso da linguagem no contexto escolar e que resultam em dificuldade de convivência, propiciadora, muitas vezes, de ações e comportamentos violentos. A fim de efetivar esse estudo com proficiência, foram utilizados, como ponto de partida, alguns excertos de registros de ocorrências escolares. E partir daí, foi elaborado um diálogo com alguns referenciais que tematizam e refletem sobre a importância da linguagem. Em complemento a essa reflexão utilizou-se a apresentação da proposta do professor mediador escolar e comunitário no exercício da mediação de conflitos por meio do uso da palavra. Palavras-chave: Linguagem. Conflito. Escola.Este artigo apresenta algumas reflexões e análises sobre inadequações que ocorrem no tocante ao uso da linguagem no contexto escolar e que resultam em dificuldade de convivência, propiciadora, muitas vezes, de ações e comportamentos violentos. A fim de efetivar esse estudo com proficiência, foram utilizados, como ponto de partida, alguns excertos de registros de ocorrências escolares. E partir daí, foi elaborado um diálogo com alguns referenciais que tematizam e refletem sobre a importância da linguagem. Em complemento a essa reflexão utilizou-se a apresentação da proposta do professor mediador escolar e comunitário no exercício da mediação de conflitos por meio do uso da palavra. Palavras-chave: Linguagem. Conflito. Escola.

  9. Violencia y Clima Escolar en Establecimientos Educacionales en Contextos de Alta Vulnerabilidad Social de Santiago de Chile School Violence and School Climate in Schools of Santiago, Chile, in High Vulnerable Social Contexts

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cecilia Tijmes

    2012-11-01

    Full Text Available Se investigó la asociación entre violencia escolar y calidad de las relaciones interpersonales, diferenciando según el clima escolar del establecimiento. Por medio de una muestra intencionada de 13 establecimientos educacionales municipales con alta vulnerabilidad social de Santiago de Chile, se aplicó un cuestionario a 4.015 estudiantes de ambos sexos entre 10 y 18 años de edad. Se construyeron escalas y subescalas de violencia para testigos, víctimas, victimarios y víctimas agresivas. Por medio del cálculo de proporciones y x², t de Student y correlación lineal de Pearson (r, se constató que la mayoría de los alumnos (61% ha sido testigo de violencia entre los alumnos. A pesar de la elevada percepción de violencia escolar, la mayor parte de los alumnos percibe una buena calidad de las relaciones interpersonales, la cual se correlaciona en forma inversa, aunque débilmente, con la violencia escolar. Dicha correlación es reforzada en un clima escolar bueno cuando se trata de testigos de violencia, pero no de víctimas o victimarios. La correlación entre violencia física y calidad de las relaciones interpersonales es muy baja.The study investigated the relationship between school violence and the quality of interpersonal relations, according to school climate. Using a purposive sample of 13 public schools in highly vulnerable social contexts, in Santiago, Chile, 4,015 male and female students aged 10 to 18 completed a questionnaire. Violence scales and subscales were constructed for witnesses, aggressors, and aggressive victims. Using proportions and x², Student's t, and Pearson's linear correlation (r, it was observed that most students (61% have witnessed violence between their peers. Even though they perceived a high rate of school violence, most students reported good interpersonal relationships, which is inversely correlated with school violence, although weakly. In a good school climate this correlation is stronger for

  10. Utilização dos serviços odontólogicos por pré-escolares em um município de pequeno porte do Estado da Paraíba

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Suyene de Oliveira Paredes

    Full Text Available Introdução O atendimento odontológico vem sendo estimulado desde o período pré-natal. Contudo, existem crianças na idade pré-escolar que nunca foram conduzidas a uma consulta odontológica. Objetivo O objetivo desde estudo foi analisar a utilização dos serviços odontológicos por pré-escolares, de um a cinco anos, residentes em Brejo do Cruz-PB, município de pequeno porte pertencente ao sertão paraibano. Material e método Este estudo caracterizou-se por ser do tipo descritivo, transversal, com abordagem quantitativa dos dados. A amostra constou de 82 crianças, matriculadas em uma creche pública municipal, e representadas por seus pais/responsáveis, aos quais se aplicou um formulário semiestruturado. Resultado Observou-se que 76,8% das crianças nunca utilizaram os serviços odontológicos. Do total de crianças que procuraram atendimento, 84,2% foram conduzidas aos serviços públicos de saúde bucal. O principal motivo entre aqueles que levaram suas crianças aos serviços de saúde bucal foi “consulta de rotina”, correspondendo a 62,9% dos casos. A maioria dos entrevistados (62,2% acredita que as crianças não necessitam de atendimento odontológico. Observou-se, ainda, que 79,3% dos responsáveis pelas crianças, não encontraram nenhuma dificuldade quanto ao acesso aos serviços odontológicos. Com relação à condição financeira, não se identificaram famílias que vivem com mais de três salários mínimos. Conclusão A utilização dos serviços odontológicos por pré-escolares mostra-se deficiente na localidade pesquisada. Porém, constatou-se que não há dificuldades em relação ao acesso aos serviços de saúde bucal para o reduzido percentual de responsáveis que se interessaram em conduzir suas crianças ao consultório odontológico.

  11. Dimensão intercultural da linguagem não-verbal em contexto de sala de aula: um estudo com uma turma de espanhol

    OpenAIRE

    Branco, Paula Cristina Lourenço

    2015-01-01

    O presente relatório tem como principal objetivo desenvolver a competência da interculturalidade no âmbito da linguagem não-verbal de alunos portugueses, do 3º ciclo do ensino básico, com frequência à disciplina de Espanhol. A Linguagem não-verbal tem um contributo preponderante na comunicação e, quando há a pretensão de se conhecer outra cultura, é forçoso que se interpretem os diferentes sistemas onde cada indivíduo se integra e interage, porque comunicar eficazmente com o outro implica um ...

  12. O trabalho da enfermeira-gerente no contexto hospitalar: um estudo de caso sobre habilidades e funções à luz da teoria gerencial

    OpenAIRE

    Mariane Miguel Chaves

    2005-01-01

    Com o objetivo de investigar as funções e habilidades desenvolvidas por enfermeiras-gerente no atual modelo de gestão de um hospital privado de pequeno porte de Belo Horizonte e comparar suas práticas com a teoria gerencial, realizou-se um estudo de caso de abordagem qualitativa, cujos dados foram coletados por meio do método Dacum Developing a Curriculum, metodologia de análise de funções, e de entrevistas com sete enfermeirasgerente, ambos submetidos à análise de conteúdo. Foi possível ...

  13. IDENTIFICAR PESSOAS PARA ASSUMIR POSIÇÕES DE MAIOR COMPLEXIDADE NO CONTEXTO DO PROCESSO SUCESSÓRIO: UM MODELO TEÓRICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Celi Hiromi ohtsuki

    2014-05-01

    Full Text Available A literatura sobre sucessão não esclarece como as organizações identificam pessoas aptas para  assumir atribuições e responsabilidades de liderança de maior complexidade. Com base nas teorias de níveis de complexidade e de liderança, este ensaio propõe um modelo teórico que sirva para mais bem delinear futuros estudos sobre esta questão, relevante na estruturação de um processo sucessório efetivo.

  14. Modelo para avaliar o comportamento dinâmico da evolução da comercialização de produtos em um contexto de inovação aberta

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eugenio Andrés Díaz Merino

    2015-01-01

    Full Text Available ResumoEsta pesquisa é estabelecida no contexto da inovação aberta. Nesse contexto, a abertura do processo de inovação acarreta fatores específicos que podem comprometer seu desempenho. Assim, o objetivo geral desta pesquisa consistiu em evidenciar a influência de dois fatores na taxa de comercialização de produtos ao longo do tempo: (i a geração de conhecimento externo e (ii a entrada de novos concorrentes. Esta pesquisa descritiva utiliza a Dinâmica de Sistemas resultando no diagrama de causalidade e no diagrama de fluxo e estoque no tratamento qualitativo e quantitativo. É evidenciado que a geração de conhecimento externo pode influenciar a abertura de novos mercados conduzindo ao aumento de consumidores potenciais e efetivos. A entrada de novos concorrentes influência o sistema pelo valor no mercado e seu reflexo na percepção do consumidor. Isto se expressa em uma taxa de comercialização alongada e um crescimento abreviado de unidades comercializadas.

  15. A representação etnica por crianças pre-escolares : um estudo de caso a luz da teoria piagetiana

    OpenAIRE

    Eliete Aparecida de Godoy

    1996-01-01

    Resumo: Não informado. Abstract: The Current study has had as an exploratory field an educational institutional that uses the PROEPRE (Programa de Educação Pré-Escolar e de 10 Grau) (Program of Preschool and Junior High School Education) and children aged 5 and 6 years have participated. .The central goal of this investigation was to know the social diversity present in their social environment, analyzing specifically what they say, think and judge about this subject. It was also studied t...

  16. A expressão do sentimento de gratidão : um estudo com crianças e adolescentes escolares de Porto Alegre

    OpenAIRE

    Maria Adélia Minghelli Pieta

    2009-01-01

    Este estudo transversal investigou os tipos de gratidão expressos por crianças e adolescentes de Porto Alegre, para verificar se diferentes formas de expressar a gratidão aparecem ao longo do desenvolvimento humano. 430 escolares de 7 a 14 anos, de ambos os sexos, escolhidos por conveniência em 2 escolas públicas e 2 escolas particulares responderam às perguntas de Baumgarten-Tramer: "O que tu mais queres?" e "O que tu farias para a pessoa que te desse o que tu mais queres?". Uma análise de c...

  17. O contributo da biblioteca escolar no desenvolvimento de habitos leitores em crianças: um estudo na área de viseu

    OpenAIRE

    Gonçalves de Abreu Fonseca, Maria Teresa

    2012-01-01

    [ES] La educación ha presentado grandes mudanzas en las últimas décadas. En su papel de enseñanza se manifiestan grandes alteraciones desde el acceso al conocimiento al dominio de capacidades lectoras, fundamentales para el aprendizaje y para el éxito escolar; se han producido cambios sobre los resultados globales de la lectura y del alumno, pero se lee poco y los cambios ocurridos en la educación y en la sociedad exigen de los niños capacidades lectoras. La lectura ha perdido terreno en favo...

  18. Contexto dos berçários e um programa de intervenção no desenvolvimento de bebés

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carla Skilhan Almeida

    2013-12-01

    Full Text Available O objetivo deste estudo foi investigar o contexto de berçários que atendesse a famílias de baixa renda e verificar o impacto de uma intervenção cognitivo-motora no desenvolvimento de bebés quanto à motricidade ampla, motricidade fina, linguagem e interação. Participaram do estudo 40 bebés, entre seis e oito meses, provenientes de dez berçários para famílias de baixa renda. As escolas foram agrupadas quanto à qualidade dos cuidados oferecidos; os bebés foram estratificados por gênero e aleatoriamente distribuídos em grupos interventivo (n= 20 e controle (n= 20. Foi utilizada uma ficha de observação para verificar a rotina dos berçários. A motricidade ampla e fina, a linguagem e a interação dos bebés foram avaliadas no pré e no pós intervenção. O programa de intervenção propiciou experiências de perseguição visual, manipulação de brinquedos e controle postural. Observaram-se restrições no espaço físico e nas oportunidades para brincar e interagir. Educadores centravam sua atenção no cuidado com higiene e alimentação dos bebés. Bebés provenientes de escolas com contextos mais apropriadas ao desenvolvimento apresentaram desempenhos superiores; e, a intervenção repercutiu positivamente no desenvolvimento global dos participantes. Em conclusão, ações educativas e estratégias interventivas devem ser implementadas nas creches, priorizando o processo de desenvol­vimento infantil.

  19. Bullying no contexto escolar : prevenção da violência e promoção da cultura da paz na perspectiva de adultos e crianças

    OpenAIRE

    Pinto, Raquel Gomes

    2013-01-01

    Nos dias de hoje, são cada vez mais frequentes situações de violência física e psicológica entre os alunos nas escolas que podem ser classificadas como bullying. O bullying ocorre quando determinado aluno é exposto repetidamente e, ao longo do tempo, a ações negativas de outro(s) aluno(s). O presente trabalho teve como objetivo de pesquisa investigar os posicionamentos, ideias, crenças, valores e ações típicas apresentadas nas narrativas de crianças, professores e equipe escolar de uma escola...

  20. In what context does context matter?: an ERP study of sentence processing in brazilian portuguese = Em que contexto o contexto importa?: um estudo de ERP com sentenças em português brasileiro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Soto, Marije

    2015-01-01

    Full Text Available O componente N400 é o ERP mais famoso em estudos eletrofisiológicos da lilnguagem. O N400 tem amplitude negativa aproximadamente aos 400ms após estímulação. Nos últimos 30 anos, o N400 tem sido relacionado ao esforço de o verbo de integrar o seu complemento. Ele também está relacionado com o acesso lexical e à frustação da previsibilidade do falante ao antecipar a próxima palavra durante o processamento online. Procuramos explorar a sensibilidade do N400 à informação precoce fora da arena verbo-complemento (um adjunto na periferia esquerda da sentença. Utilizando informação acessória, como condição, este estudo tentará desvendar a sensibilidade do N400 para dados que não são parte do evento. A hipótese é que as informações na posição de adjunto não seriam levadas em conta no mesmo espaço de tempo da informação do evento. De fato, as análises, que envolveram vários pré-testes com diferentes SOAs, não mostraram diferença nos parâmetros do N400 para frases com informações relevantes no adjunto comparados àqueles com informação irrelevante

  1. O papel da matematização em um contexto interdisciplinar no ensino superior The role of mathematization in an interdisciplinary context in undergraduate courses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Simone Luccas

    2011-01-01

    Full Text Available Esse artigo apresenta um estudo a respeito das contribuições que o ensino de matemática pode proporcionar à formação de alunos de um curso do Ensino Superior na área de administração. O estudo discute como o ensino e a aprendizagem do conhecimento matemático podem subsidiar a formação de um administrador, não somente no sentido da compreensão do conhecimento matemático, mas, também, na análise de fenômenos ou problemas existentes em seu entorno sociocultural. A estruturação para o trabalho com o conhecimento matemático dá-se por meio de: um circuito epistemológico do conhecimento, que é proposto pela matematização horizontal e vertical; contextualização adequada de fenômenos da realidade; descontextualização do objeto matemático; e, por fim, recontextualização dessa estrutura em novas problemáticas, implicando necessariamente uma ação interdisciplinar.The paper presents a study about contributions that mathematics education with an interdisciplinary approach brings to an undergraduate course in the area of administration. Our study discusses how teaching and learning of mathematical knowledge can encourage an administrator in training towards understanding mathematical knowledge using an analysis of phenomena or problems existing in the socio-cultural environment. We propose that a structure for mathematical teaching: should come from an epistemological basis of knowledge which is built through mathematization with its horizontal and vertical components; be produced from an appropriate contextualization of the reality of phenomena and a mathematical decontextualization; and, finally, be a recontextualization of this new structure into new contexts and problems, that lead to interdisciplinary action.

  2. Proposta de metodologia para a criação de etiqueta de classificação – estudo de caso: desempenho escolar

    OpenAIRE

    Góes, Anderson Roges Teixeira; Steiner, Maria Teresinha Arns

    2016-01-01

    Resumo A qualidade na educação tem sido objeto de muita discussão, seja nas escolas e entre seus gestores, seja na mídia ou na literatura. No entanto, uma análise mais profunda na literatura parece não indicar técnicas que explorem bancos de dados com a finalidade de obter classificações para o desempenho escolar, nem tampouco há um consenso sobre o que seja “qualidade educacional”. Diante deste contexto, neste artigo, é proposta uma metodologia que se enquadra no processo KDD (Knowledge Disc...

  3. Proposta de metodologia para a criação de etiqueta de classificação – estudo de caso: desempenho escolar

    OpenAIRE

    Góes,Anderson Roges Teixeira; Steiner,Maria Teresinha Arns

    2016-01-01

    Resumo A qualidade na educação tem sido objeto de muita discussão, seja nas escolas e entre seus gestores, seja na mídia ou na literatura. No entanto, uma análise mais profunda na literatura parece não indicar técnicas que explorem bancos de dados com a finalidade de obter classificações para o desempenho escolar, nem tampouco há um consenso sobre o que seja “qualidade educacional”. Diante deste contexto, neste artigo, é proposta uma metodologia que se enquadra no processo KDD (Kn...

  4. Comércio informal e formal de alimentos no âmbito escolar de um município da região central do Rio Grande do Sul

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Simone de Castro Giacomelli

    2017-08-01

    Full Text Available Resumo O objetivo deste estudo foi avaliar o comércio de alimentos nas escolas, tanto o comércio informal quanto em cantinas. O trabalho transcorreu de março a maio de 2011, de um universo de 110 escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio das redes municipal, estadual e privada de um município da região central do Estado do Rio Grande do Sul. Das 110 escolas, 104 (94,5% participaram da pesquisa e, destas, 28,8% possuíam cantina, sendo uma presença marcante nas escolas privadas. Das escolas que não possuíam cantina, 40,4% possuíam comércio informal, sendo a maioria formada por escolas do âmbito municipal. Nas cantinas, há maior oferta de salgados fritos e folhados, cachorros-quentes, pizzas, hambúrgueres, balas, chicletes e pirulitos, refrigerantes, sucos industrializados e água. Os alimentos mais vendidos são salgados fritos, assados, cachorros-quentes, balas, chocolates e refrigerantes, em todos os âmbitos. Em suma, pode-se concluir que nenhuma cantina escolar está totalmente adequada em relação à lei vigente; porém, as cantinas das escolas particulares apresentam resultados mais satisfatórios quando comparadas às dos outros âmbitos.

  5. The intraoperative surgical context. Appreciations from a group of patients and from the nursing team El contexto quirúrgico transoperatorio. Apreciaciones de un grupo de pacientes y del equipo de enfermería O contexto cirúrgico intra-operatório. Apreciações de um grupo de pacientes e da equipe de enfermagem

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángela María Salazar Maya

    2012-08-01

    sujetetarse al cuidado total. En cambio, para el personal de enfermería el mismo contexto le implica un comportamiento diferente que se mueve entre dos ambientes: por una parte, el 'escenario' -cuando se está en frente del paciente despierto-, que involucra un comportamiento mesurado y diplomático; por otra, 'tras bastidores'-con la persona bajo los efectos de la anestesia- por el contrario, el comportamiento es más libre y desinhibido. Conclusión. El contexto quirúrgico transoperatorio es diferente tanto para los pacientes como para el equipo de enfermería. Sin embargo, es necesario tener presente que están al cuidado de un ser humano que requiere respeto y un trato digno. Por consiguiente, se debe promover un cuidado bajo una perspectiva ética.Objetivo. Interpretar a experiência de estar inconsciente ou alerta de um grupo de pacientes durante o ato cirúrgico e as apreciações dos membros da equipe de enfermaria sobre o mesmo contexto. Metodologia. Estudo qualitativo com enfoque na teoria fundamentada. A informação se coletou mediante a observação e, b entrevistas a 20 pacientes, 19 auxiliares de enfermaria e 8 enfermeiras que laboram em centros cirúrgicos de segundo nível do Vale de Aburrá, Colômbia. Resultados. Desde dando-me conta de tudo até estando a graça do outro, durante o transoperatório, o paciente transita por diferentes estados de consciência que lhe significa estar sujeito ao cuidado total. Em mudança, para o pessoal de enfermaria o mesmo contexto lhe implica um comportamento diferente que se move entre dois ambientes: o 'palco' -quando se está em frente do paciente desperto-, que envolve um comportamento mesurado e diplomático; em mudança, 'depois de bastidores'-com a pessoa sob os efeitos da anestesia- o comportamento é mais livre e desinibido. Conclusão. O contexto cirúrgico transoperatório é diferente para os pacientes e para a equipe de enfermaria. No entanto, é necessário ter presente que estão cuidando a um ser humano

  6. O FRACASSO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DE BOURDIEU

    OpenAIRE

    Selma Regina Gomes

    2012-01-01

    O tema fracasso escolar é abordado tendo como fundamento teórico as análises de Pierre Bourdieu sobre os mecanismos sociais que interferem no desempenho escolar dos alunos de classes menos favorecidas. O fracasso escolar é entendido como um fenômeno provocado pela condição social inerente à divisão de classes, sendo dissimulada a fabricação do mesmo por mecanismos sutis de justificação.

  7. Intervenção fonoaudiológica com gêneros textuais em um grupo de escolares Speech Therapy intervention with textual genders in a group of school age children

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ane Caroline Brisch Schneider

    2010-04-01

    Full Text Available TEMA: terapia com gêneros textuais em um grupo de escolares. OBJETIVOS: analisar os resultados terapêuticos a partir da introdução de gêneros textuais como funcionamento terapêutico em um grupo de escolares com queixa de distúrbios de aquisição da linguagem escrita. PROCEDIMENTOS: participaram deste estudo cinco sujeitos, matriculados na 5ª ou 6ª série do ensino fundamental, em escolas distintas da rede pública de ensino da cidade de Santa Maria/RS, com idade entre 10 e 13 anos e histórico de fracasso escolar e repetência. A análise da produção textual com temática livre foi realizada por meio do protocolo de Lubian (2007. A intervenção terapêutica se deu entre setembro de 2007 e junho de 2008. Ao término do trabalho terapêutico a produção textual foi novamente analisada segundo o mesmo protocolo. RESULTADOS: o trabalho com gêneros textuais facilitou a motivação para ler e escrever e teve, como consequência, a melhoria da progressão e coesão textuais, além da adequação dos aspectos formais da escrita como ortografia e pontuação. O trabalho em grupo foi essencial para que os integrantes pudessem ressignificar os sentidos atribuídos à queixa a partir de constante diálogo com troca de experiências de situações escolares e familiares. CONCLUSÃO: a terapia com gêneros textuais foi motivador para outras práticas de leitura e escrita no grupo estudado. Além disso, o estudo de casos demonstra que não se tratam de distúrbios, mas práticas de letramento insuficientes.BACKGROUND: therapy with textual genders in a group of school children. PURPOSE: to analyze the therapeutic results from the introduction of textual genders as a therapeutical tool in a group of children with difficulties in the acquisition of written language. PROCEDURES: five children enrolled in 5th and 6th grades in distinct schools of public education in the city of Santa Maria/RS, age group ranging between 10 and 13 years and a school

  8. Inspeção técnica como dispositivo de formação de professores: estratégia de produção de um modelo escolar em Minas Gerais - Technical inspection as a teachers’ formation device: production strategy of a school model in the state of Minas Gerais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rogéria Moreira Rezende Isobe, Brasil

    2013-04-01

    Full Text Available Este artigo analisa o serviço da inspeção técnica do ensino como estratégia de produção de um modelo escolar em Minas Gerais no âmbito da Reforma João Pinheiro. No processo de constituição de um sistema educacional pautado no referencial da pedagogia moderna, os inspetores técnicos se configuraram como modeladores do ensino e buscaram capacitar os professores para o adequado exercício de novos métodos, dando-lhes a ver, por meio de aulas exemplares, modos de praticá-los. Nessa conjuntura, o inspetor técnico atuava sobre a prática docente, a partir de um lugar de poder determinado, o lugar de um intérprete autorizado cuja ação visava a aproximar as práticas dos professores das regras estabelecidas na conformação de um determinado modelo escolar de educação em Minas Gerais.Palavras-chave: inspeção técnica do ensino, estratégias, modelo escolar.  Technical inspection as a teachers’ formation device: production strategy of a school model in the state of Minas Gerais AbstractThis article analyses the service of technical inspection as a production strategy of a school model in the State of Minas Gerais under the João Pinheiro Reform. Within the process of constitution of an educational system guided by the reference of modern pedagogy, the technical inspectors were education shapers, enabling teachers to the proper exercise of new methods, making visible through exemplar classes the correct way to practice these new methods. Under this perspective, the technical inspector acted on the teaching practice, from an established place of power, the place of an authorized interpreter whose action intended to harmonize the teachers’ practices with the rules determined in shaping of a certain school model in the State of Minas Gerais.Key-words: technical inspection of education, strategies, school model. Dispositivo de inspección técnica como la formación del profesorado: una estrategia para la producción de una

  9. Atribuição de causalidade ao sucesso e fracasso escolar: um estudo transcultural Brasil-Argentina-México Causal attribution to success and failure in school: a transcultural study Brazil-Argentin-Mexico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Cristina Ferreira

    2002-01-01

    Full Text Available O estudo comparou os mecanismos atribuicionais utilizados por alunos brasileiros, argentinos e mexicanos, ao explicarem o sucesso e fracasso escolar. A amostra compôs-se de 1594 estudantes de bom ou mau rendimento escolar, de ambos os sexos, com idades entre 14 e 20 anos e pertencentes a escolas públicas e particulares de ensino médio, que responderam a um questionário sobre as causas de seu próprio desempenho, do de seus colegas, de alunos de outro tipo de escola e de outras nacionalidades. Os três grupos nacionais adotaram prioritariamente o esforço como causa explicativa do próprio sucesso e fracasso escolar e do de outros alunos, embora tenham ocorrido diferenças entre os padrões atribuicionais, em função da nacionalidade, sexo e tipo de escola. Tais resultados são discutidos com base nos vieses atribuicionais associados à tendência auto-servidora e ao erro fundamental de atribuição e nas peculiaridades culturais que caracterizam os três países.The attributional mechanisms used by Brazilian, Argentinean and Mexican students to explain the academic success and failure were compared. The sample consisted of 1594 high school students of both sexes separated into either high or low achievement groups, attending either public or private institutions. They were asked to indicate the causes of their own performance, of their classmates, of students from a different kind of school and of students from another country. Effort was chosen by the majority of students from the three national groups as an explanation of either success or failure of their own, of other students from the same country and of students from different countries, albeit observed differences in attributional patterns as a function of nationality, sex and type of school. These results are discussed based both on the self-serving attributional bias and the fundamental attribution error theoretical framework, by taking into account the cultural peculiarities of

  10. Um exemplo de pesquisa sobre a história de uma disciplina escolar: a história ensinada no século XVII

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Annie Bruter, Tradução Maria Helena Camara Bastos

    2011-03-01

    Full Text Available Resumo Partindo de uma breve análise das condições, nas quais se estabeleceram as visões (divergentes do surgimento da disciplina escolar história, em curso hoje na historiografia francesa, este artigo propõe-se recolocar a questão na longa duração, remontando os colégios de humanidades do Antigo Regime, mostrando que a própria noção de disciplina escolar não é pertinente para descrever seu ensino, analisando certas transformações (sócio-políticas, técnicas, culturais... que conduziram a constituição da história como matéria autônoma de ensino para as elites no fim do século XVII. Palavras-chave: história; ensino; século XVII.   Résumé Partant d’une brève analyse des conditions dans lesquelles se sont mises en place les visions (divergentes de l’apparition de la discipline scolaire histoire qui ont cours aujourd’hui dans l’historiographie française, cet article se propose de replacer la question dans la longue durée en remontant aux collèges d’humanités de l’Ancien Régime et en montrant que la notion même de discipline scolaire n’est pas pertinente pour décrire leur enseignement, puis en survolant certaines des transformations (socio-politiques, techniques, culturelles… qui ont abouti à la constitution de l’histoire en matière autonome d’enseignement pour les élites à la fin du XVIIe siècle. Mots-clé: histoire; enseignement; XVIIe siècle.

  11. O Estabelecimento de Vínculos entre Cuidadores e Crianças no Contexto das Instituições de Acolhimento: um Estudo Teórico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Blenda Carine Dantas de Medeiros

    Full Text Available Resumo O presente artigo tem como foco a realização de uma discussão teórica acerca do trabalho dos cuidadores residentes, atuantes em instituições de acolhimento na modalidade casa-lar, e busca contemplar as especificidades próprias ao trabalho realizado diretamente com crianças e adolescentes acolhidos, tanto no que diz respeito aos documentos normativos que fundamentam as práticas voltadas ao cumprimento dessa medida protetiva, como também em relação às vivências cotidianas dos cuidadores e às relações estabelecidas com os sujeitos acolhidos e seus familiares. Para isso, realizamos um breve resgate teórico acerca das políticas de acolhimento para crianças e adolescentes no Brasil, seguido de uma análise das produções acadêmicas que apontam aspectos das relações estabelecidas nesses espaços de acolhimento, a partir de pesquisas bibliográficas realizadas nos bancos de dados Parthenon e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD, com os seguintes descritores: “mãe social”, “mães sociais”, “cuidador* resident*” e “acolhimento”, em combinações diferentes e variando os campos de busca. A leitura dos artigos, teses e dissertações nos possibilitaram discutir algumas questões relativas ao trabalho de cuidadores residentes e ao estabelecimento de vínculos com as crianças e adolescentes acolhidos, com destaque para os tensionamentos vivenciados por esses profissionais, que podem levá-los ao adoecimento decorrente de seu trabalho. Com mais questionamentos que esclarecimentos, fica a certeza da urgência em se voltar o olhar para a identidade profissional e pessoal dos cuidadores residentes, que assumem profissionalmente um lugar de referência afetiva constante e um acompanhamento diário de crianças e adolescentes em situação acolhimento.

  12. Perception of the mothering role of women who live in a context of drugs and violence Percepción del papel materno de mujeres que viven en un contexto de drogas y violencia Percepção do papel materno de mulheres que vivem em um contexto de drogas e violência

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Carmen Bernal Roldán

    2005-12-01

    ón.O número de mulheres envolvidas com drogas está aumentando e a violência contra elas também. Muitas destas mulheres são mães. O objetivo deste estudo é investigar a percepção de mulheres que recebem tratamento para dependência de droga, vivem em um contexto de drogas e violência, têm crianças com idade entre um mês e cinco anos e sua interpretação acerca. Este trabalho individual e multicêntrico, envolvendo Colômbia e Brasil, apresenta os resultados individuais de Colômbia. Foram entrevistadas 6 mulheres. Foi adotado o foco etnográfico e as entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo latente. Os resultados desta pesquisa apresentam a violência do contexto social-cultural dos participantes e o consumo de drogas no ambiente da família de origem. Esses aspectos possivelmente induziram ao uso de drogas e influenciaram no papel materno deste grupo de mulheres, que expressam isto como ambivalente, entre a idealização de ser mãe e ser mãe viciada.

  13. Meios de Vida em um contexto semiárido: Aspectos culturais, sociopolíticos e perceptivos da relação homem-ambiente

    OpenAIRE

    Dourado, Graziela Freitas

    2015-01-01

    O semiárido como um todo e, sobretudo, o ambiente natural semiárido está vinculado a inúmeros valores estéticos e morais. Partindo-se da utilização das palavras sertão e semiárido como sinônimas, percebe-se que, na maioria das vezes, em se falando de senso comum brasileiro, estes valores estão agregados a imagens estereotipadas e pejorativas. Esta pesquisa teve como objetivo melhor compreender a percepção do ambiente por parte da população do município de Marcionílio Souza, localizado na regi...

  14. DÊIXIS E PRAGMÁTICA: UM ESTUDO DA LINGUAGEM EM CONTEXTO / DEIXIS AND PRAGMATICS: A LANGUAGE STUDY IN CONTEXT

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Suelene Silva Oliveira

    2018-02-01

    Full Text Available RESUMO O trabalho “Dêixis e pragmática: um estudo da linguagem em contexto” tem como objetivo geral verificar os fenômenos dêiticos numa perspectiva pragmática. Primeiramente, definimos dêixis e abordamos noções gerais dos processos referenciais. Em seguida, com base em pesquisas de alguns teóricos, dentre os quais destacamos Levinson (2007, Fillmore (1971 e Cavalcante (2000, 2001, 2005 e 2008, apresentamos a tipologia da dêixis e suas funções. Por fim, há uma análise na qual verificamos os casos de dêiticos temporais e espaciais que possuem um caráter híbrido (apontam e retomam e, em destaque, as ocorrências em que o elemento dêitico, embora não mencionado por meio de uma expressão marcada no enunciado, é recuperado mediante processo de cooperação entre os participantes da situação comunicativa. ABSTRACT The work “Deixis and pragmatics: a language study in context” aims to verify the deictic phenomena in a pragmatic perspective. First, we define deixis and approach general concepts of referential processes. After, according to Levinson (2007, Fillmore (1971 and Cavalcante (2000, 2001, 2005 and 2008, we present the Deixis typology and its functions. In conclusion, there is an analysis in which we verify the cases of temporal and spatial deictics which have a hybrid character (point and return and, in particular, the events in which the deictic element, although not mentioned by an expression marked in the linguistic utterance, is recovered through a process of cooperation between the participants in the communicative situation.

  15. Suporte parental: um estudo sobre crianças com queixas escolares Parental support: a study on children with school problems

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Keiko Maly Garcia D'Avila-Bacarji

    2005-04-01

    Full Text Available O objetivo deste artigo foi investigar o suporte parental recebido por crianças encaminhadas para atendimento psicológico em razão do baixo desempenho escolar, em comparação com crianças não encaminhadas. Os participantes foram 60 crianças de 7 a 11 anos e suas mães, selecionadas em uma clínica de psicologia e em uma escola, ambas públicas. O suporte foi avaliado em três domínios: acadêmico, desenvolvimental e emocional. Da criança avaliou-se o nível de inteligência, o desempenho escolar e a presença de problemas de comportamento. Em concordância com estudos anteriores, o grupo encaminhado mostrou desempenho cognitivo e acadêmico mais baixo e mais problemas de comportamento. O suporte acadêmico não diferiu entre os grupos. As mães de crianças encaminhadas relataram menos suporte desenvolvimental e emocional, com problemas nas práticas educativas e relacionamento pais-criança conflituoso. Os resultados salientam a necessidade de cuidados de saúde mental para crianças vulneráveis que vivem em ambientes pouco apoiadores.The objective of this article was to investigate the parental support received by children directed for psychological attendance due to poor academic achievement, in comparison with children not sent to psychological attendance. Participants consisted of 60 children from 7 to 11 years of age and their mothers, selected at a psychology clinic and at school, both public ones. The support was evaluated in three domains: academic, developmental and emotional. The child was evaluated regarding his/her intelligence level, performance at school and the presence of behavior problems. In agreement with previous studies, the studied group showed lower academic and cognitive development and greater incidence academic of problems regarding behavior. The academic support did not differ among the groups. Mothers of referred children showed less developmental and emotional support, with problems in the educational

  16. Maconha e contexto familiar: um estudo psicossocial entre universitários do Rio de Janeiro Marijuana and family context: a psychosocial study among university students of Rio de Janeiro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Violeta Martins Ferreira

    2007-04-01

    Full Text Available O objetivo deste trabalho foi estudar o contexto familiar de usuários e não-usuários de maconha. Adotamos a teoria das representações sociais de Moscovici (1961/1976, 1988, além de algumas reflexões de Becker (1971 e Foucault (1977, 1994, 1997. Participaram da pesquisa sessenta universitários do Rio de Janeiro, de ambos os sexos, entre 17 e 30 anos. Utilizamos um questionário com perguntas abertas, no qual eles apresentaram seus familiares. O material obtido foi analisado em termos temáticos e estatísticos. Entre os usuários de maconha, prevaleceu a autoridade e a ênfase nos papéis sociais, sendo a interação familiar marcada pelo acento emocional e pela idealização. Entre os não-usuários a autoridade coexistiu com relações interpessoais de companheirismo e partilha, num contexto familiar em que predominaram não aspectos afetivos mas práticas de proteção e cuidados. Podemos afirmar que o papel da família na prevenção ao uso de drogas está associado à promoção da autonomia, diferenciação e garantia de um espaço próprio para o jovem.The objective of this paper was to study the family context among marijuana users and non-users. Moscovici's theory of social representations, as well as some considerations from Becker and Foucault, was used as theoretical basis for data analysis. The empirical research included sixty university students from Rio de Janeiro, 17-30 years old, of both sexes. Using a questionnaire with open questions, we requested participants to freely describe their family members. The answers were treated according to content analysis principles, followed by chi-square tests. The results presented significant differences between both groups. Among marijuana users, authority and emphasis of social roles predominated, family interactions being characterized by emotional emphasis and idealization. Among non-users, authority coexisted with interpersonal relations characterized by fellowship and sharing

  17. Expressão e regulação emocional no contexto de trabalho: um estudo com servidores públicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Paula Grillo Rodrigues

    2014-04-01

    Full Text Available As emoções caracterizam-se por um conjunto de respostas integradas que envolvem alterações fisiológicas e motoras (que preparam o indivíduo para agir e sentimentos associados a experiências internas (que propiciam uma avaliação da situação. As expressões emocionais são cruciais para o desenvolvimento e regulação das relações interpessoais. Saber lidar com as emoções pessoais e com as dos demais tem se tornado um importante requisito nas relações do indivíduo com a organização. O manejo das emoções repercute nas interações com colegas de trabalho e no atendimento a clientes. Situações do cotidiano de trabalho, mudanças organizacionais e características de clientes e colegas de trabalho envolvem emoções que necessitam ser reguladas. A regulação emocional pode ser definida como uma tentativa controlada ou automática de lidar com as emoções, indicando quando e a forma como elas serão sentidas e expressas. O setor público vem passando nos últimos anos por mudanças na sua estrutura e dinâmica que exigem manejo emocional da parte dos servidores públicos, demandando estudos empíricos que permitam compreender melhor essa realidade. O estudo quantitativo apresentado neste artigo analisou a relação entre emoções, estratégias de regulação emocional e variáveis sociodemográficas de servidores públicos que trabalham em organizações do Sul do país. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário com exemplos de situações hipotéticas do cotidiano do trabalho para que os participantes escolhessem expressões emocionais a elas associadas e as estratégias de regulação emocional que poderiam ser usadas em tais situações. A amostra contou com 400 trabalhadores de instituições públicas. Os resultados indicaram que, nas situações cotidianas negativas, as emoções que prevaleceram estavam associadas à raiva, e as que menos apareceram estavam associadas ao medo. As estratégias de regula

  18. Estabelecimento de um plano de manutenção baseado em análises quantitativas no contexto da MCC em um cenário de produção JIT

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angélica Alebrant Mendes

    2014-09-01

    Full Text Available Este artigo apresenta um método para desenvolver análises quantitativas que orientem a revisão ou elaboração de um plano de manutenção de equipamentos em um cenário de produção just in time. O método proposto contempla: i Identificar os conjuntos que influenciam a confiabilidade; ii Levantar taxas de falhas; iii Classificar os conjuntos quanto ao efeito de suas falhas; iv Levantar parâmetros de demanda da linha; v Identificar as distribuições de probabilidade da demanda da linha e dos tempos de bom funcionamento e tempos de reparo dos conjuntos; vi Simular a produção/manutenção utilizando o método de Monte Carlo; vii Realizar uma análise de sensibilidade a eventuais variações na demanda, MTBF e MTTR; e viii Estabelecer a estratégia de manutenção e intervalos entre manutenções preventivas. A aplicação do método é ilustrada através de um estudo real realizado em uma linha de rotulagem e enchimento de galões de uma empresa do setor de tintas e corantes. A aplicação do método permitiu identificar com clareza os conjuntos e subconjuntos críticos frente ao cenário produtivo em questão.

  19. Os pedagogos e o ensinar/aprender: impactos e desafios na gestão escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Toscano

    2015-03-01

    Full Text Available Este trabalho tem como objetivo compreender os desafios envolvidos no ensinar e aprender no contexto da gestão escolar de programas voltados para o apoio à aprendizagem. Com base nas contribuições de Charlot (2000, Lahire (1997, Arroyo (2000, Bahia (2012 e Sawaia (2002 sobre o tema do aprender/não aprender na escola, construímos um roteiro de entrevista semiestruturado para atender ao objetivo proposto. A pesquisa, que se caracteriza por um estudo qualitativo, descritivo e interpretativo, conforme Cervo (2007 foi realizada em cinco escolas na cidade de Londrina – PR e envolveu oito pedagogos. Dentre os resultados obtidos, destacamos: a abertura da Sala de Apoio é considerada muito significativa para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos que não têm o rendimento esperado. Tais alunos são usualmente identificados como portadores de dificuldades de aprendizagem, entretanto, por vezes, o desempenho insatisfatório é diagnosticado como resultante de problemas do ensino, formação insuficiente dos professores para a realidade atual, pouco envolvimento das famílias e falta de recursos. O programa provoca várias alterações no cotidiano escolar: rearranjo do espaço e novos materiais – e instaura a necessidade de novas formas de trabalho entre os agentes envolvidos sem que se tenham adequadas condições de realizá-las.

  20. CARACTERÍSTICAS DAS APOSTILAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA PRODUZIDAS POR UM SISTEMA APOSTILADO DE ENSINO E UTILIZADAS EM UMA REDE ESCOLAR PÚBLICA MUNICIPAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amadeu Moura Bego

    2015-01-01

    Full Text Available Como resultado de la Reforma Gerencial del Estado Brasileiro, de la implantación de la política de fondos para la educación y de el vertiginoso proceso de municipalización de la Primaria, municipios brasileños pasaron a establecer asociaciones con el sector privado. Entre esas modalidades, la adquisición de Sistemas de Cuadernos de Enseñanza (SCEs involucra la contratación de empresas para compra de materiales didácticos y asesoría didáctico- pedagógica. En este trabajo, pautado en los principios teórico- metodológicos de investigación cualitativa y utilizando guion de análisis textual, buscamos presentar las características de los cuadernos de Ciencias de la Naturaleza producidos por un SCE adoptado en una Red Escolar Pública Municipal (REPM. Después del proceso de análisis, concluimos que los cuadernos producidos por el SCE no contemplan satisfactoriamente los criterios de calidad establecidos por el Programa Nacional del Libro Didáctico.

  1. Os dispositivos de lazer no contexto dareforma psiquiátrica brasileira: o Clube do Lazer e Cidadania Colônia, um estudo de caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michèle Malheiro Borges de Aquino

    Full Text Available O Clube de Lazer e Cidadania Colônia funciona desde janeiro de 2000 no Instituto Municipal de Assistência à Saúde Juliano Moreira – IMASJM, na cidade do Rio de Janeiro, sendo um dispositivo criado a partir dos princípios que norteiam o movimento de reforma psiquiátrica no Brasil. Assim, ele se insere nos diversos serviços e práticas que se fizeram necessários a partir do movimento de desinstitucionalização psiquiátrica em nosso país. Este trabalho procura aplicar a teoria sociológica do lazer – encontrada em autores como Joffre Dumazedier, Domenico de Masi e Milton Santos –, no campo da saúde mental. São definidos o lazer e o semi-lazer destacando-se seu papel na sociedade. Há uma abordagem teórica e uma pesquisa qualitativa que analisa as características do lazer para os usuários e membros da equipe.

  2. A ORGANIZACÃO DO TRABALHO EM SAÚDE EM UM CONTEXTO DE PRECARIZAÇÃO E DO AVANÇO DA IDEOLOGIA GERENCIALISTA

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    Luiz Gonzaga Chiavegato

    2013-02-01

    Full Text Available  O texto aborda a questão das mudanças ocorridas no trabalho diante da crise estrutural do capital, a partir dos anos 1960 e 1970, evidenciando o avanço da ideologia gerencialista fundada na racionalidade instrumental taylorista e seus impactos nas condições e na organização do trabalho, bem como na saúde dos trabalhadores e nos processos de gestão. Em seguida, procura-se mostrar como essa temática afeta, particularmente, a gestão e o processo de trabalho em saúde, acarretando novas formas de pressões pessoais e sociais aos profissionais de saúde, que resultam em sobrecarga de trabalho, diminuição do grau de autonomia e ausência de reconhecimento e apoio social oferecido pelos colegas, chefias e usuários dos serviços. Tais condições representam uma precarização do trabalho em saúde e vêm sendo consideradas, inclusive, como um importante obstáculo para o desenvolvimento dos serviços da rede pública de saúde no Brasil.   

  3. O RISCO DOS EXTREMOS: UMA ANÁLISE DA IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA MAIS MÉDICOS EM UM CONTEXTO DE VOLATILIDADE ORÇAMENTÁRIA

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    Annabelle de Fátima Modesto Vargas

    2016-07-01

    Full Text Available O artigo busca analisar desafios e impasses na implementação do Programa Mais Médicos, no município de Campos dos Goytacazes, no Estado do Rio de Janeiro. O estudo pretende ressaltar a guinada nas estratégias e ações da gestão pública municipal de saúde e, mais especificamente, traz como diferencial analítico a mudança de status orçamentário do município, decorrente da queda dos royalties do petróleo e as implicações na condução das políticas públicas. O argumento parte, de um lado, dos tempos de abundância e de escassez de recursos; e de outro, da empiria, relatada pela experiência profissional na Estratégia Saúde da Família. Os achados apontam que a chegada de médicos estrangeiros promoveu uma reestruturação positiva dos serviços de saúde. No entanto, pode-se perceber que o intercâmbio cultural, possibilitado pelo contato entre os profissionais brasileiros e cubanos no cotidiano de trabalho, propiciou novas práticas profissionais, valorizando as tecnologias relacionais.

  4. Raça, Segmentação, Estudos Internacionais e o Contexto de uma Cidade de Afrodescendentes: Um Estudo em Salvador - BA

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    Isabela Lacerda Dos Santos

    2010-06-01

    Full Text Available Estimulado pelo aumento do poder de compra da população afrodescendente no Brasil, o mercado vem se preparando para esse grupo de consumidores. Em parâmetros atuais, na capital baiana, 12% da população possui renda acima de dez salários mínimos. Os afrodescendentes representam apenas 1,7% desse universo; a cor da pele é apontada em estudos contemporâneos internacionais como elemento que exerce uma influência predominante na segmentação em outros países. O objetivo geral deste trabalho é analisar a questão da etnia como critério de segmentação do mercado soteropolitano e, de forma secundária, estudar a existência de um comportamento de consumo específico que pode ser encontrada nesse grupo de consumidores. Para tal, uma amostra probabilística de 400 consumidores foi utilizada e, a partir dela, os hábitos de consumo dos consumidores de Salvador foram analisados. O estudo identificou que a etnia é responsável pela diferenciação de comportamento relativamente a relacionamento dentro dos grupos de influência, demonstrando que negros preferem se relacionar com pessoas da mesma raça; e, nos motivos que influenciam o momento da compra, aponta que os afrodescendentes são mais sensíveis a preço e liquidações, enquanto, os brancos, a modismo e tendências. DOI: 10.5585/remark.v9i1.2155

  5. O perfil Brasileiro de propriedade intelectual em radiologia e diagnóstico por imagem em um contexto internacional, nos anos 2000-2009

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    Paulo Roberto Barbosa Serapião

    2011-08-01

    Full Text Available OBJETIVO: Analisar a inovação tecnológica brasileira na área de radiologia e diagnóstico por imagem, em termos de indicadores de patentes. MATERIAIS E MÉTODOS: Este é um estudo analítico-exploratório de informações recuperadas por meio de consultas cruzadas nas bases de dados dos escritórios de propriedade intelectual do Brasil (Instituto Nacional da Propriedade Industrial - INPI, dos Estados Unidos (United States Patent and Trademark Office - USPTO e da Europa (European Patent Office - EPO. RESULTADOS: Foram encontradas 277.057 patentes. Desse total, 7.800 foram registradas no INPI (3%, 65.428 (24% registradas no EPO e 203.829 (73% emitidas no USPTO. O Brasil é o país signatário em 1.732 patentes publicadas no INPI, 80 no EPO e 26 no escritório USPTO. Globalmente, 219.993 (79% patentes referiam-se a dispositivos eletrônicos ligados a informática em saúde, ultrassonografia, ressonância magnética, tomografia computadorizada e procedimentos de geração, comunicação e arquivamento de imagens, e 57.064 (21% das patentes tratavam das tecnologias relacionadas a radioproteção e dosimetria, física nuclear, eletroterapia, terapia magnética e radioterapia. CONCLUSÃO: Os resultados obtidos apontam para a fragilidade da produção nacional de inovação tecnológica registrada em patentes, no campo de radiologia e diagnóstico por Imagem.

  6. Violência no contexto da escola

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    Rildo Goulart Peres

    2016-06-01

    Full Text Available O atual estudo verificou os mecanismos utilizados pela instituição escolar como causadores de violência, principalmente a simbólica, na sua relação com professores e alunos. Os dados foram gerados a partir de um questionário a 49 professores da educação básica em diferentes tipos de instituição escolar. A pesquisa foi desenvolvida na região metropolitana de Porto Alegre, no primeiro semestre de 2014. As respostas foram categorizadas e analisadas utilizando as concepções apresentadas principalmente por Boaventura de Sousa Santos (1988. Os professores entendem que a escola não gera violência simbólica mas é um local de conflitos sendo um reflexo da sociedade. Palavras-chave: violência; violência simbólica; pesquisa semi-estruturada. 

  7. Discursos sobre o currículo oficial do estado de São Paulo no contexto de um curso de formação continuada para professores de Física

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    Marcelo Zanotello

    2016-03-01

    Full Text Available Resumo Neste artigo, estudamos discursos sobre o currículo oficial do Estado de São Paulo para a disciplina de Física, com base no referencial sobre currículo elaborado por Gimeno Sacristán e na perspectiva teórica da Análise de Discurso (AD francesa. Na pesquisa de natureza qualitativa, foram analisados documentos oficiais que compõem o currículo e discursos de 23 professores de Física da rede pública de ensino no contexto de um curso de formação continuada. Os posicionamentos dos professores evidenciam ações modeladoras que eles exercem sobre o currículo prescrito, com reflexos diretos em suas práticas pedagógicas. O curso propiciou reflexões críticas sobre dificuldades que esse grupo de professores enfrenta no trabalho nas escolas em relação ao currículo que lhes é apresentado. As análises indicam que uma possibilidade para promover uma formação continuada significativa aos professores consiste em propiciar condições para a constituição de discursos que sejam menos autoritários e mais polêmicos.

  8. Um exemplo de pesquisa sobre a história de uma disciplina escolar: a história ensinada no século XVII

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    Annie Bruter

    2011-03-01

    Full Text Available Resumo Partindo de uma breve análise das condições, nas quais se estabeleceram as visões (divergentes do surgimento da disciplina escola rhistória , em curso hoje na historiografia francesa, este artigo propõe-se recolocar a questão na longa duração, remontando os colégios de humanidades do Antigo Regime, mostrando que a própria noção de disciplina escolar nãoé pertinente para descrever seu ensino, analisando certas transformações (sócio-políticas,técnicas, culturais... que conduziram a constituição da história como matéria autônoma deensino para as elites no fim do século XVII. Palavras-chave: história; ensino; século XVII.   Resumé Partant d’une brève analyse des conditions dans lesquelles se sont mises en place les visions (divergentes de l’apparition de la discipline scolaire histoire qui ont cours aujourd’hui dans l’historiographie française, cet article se propose de replacer la question dans la longue duréeen remontant aux collèges d’humanités de l’Ancien Régime et en montrant que la notion mêmede discipline scolaire n’est pas pertinente pour décrire leur enseignement, puis en survolant certaines des transformations (socio-politiques, techniques, culturelles… qui ont abouti à laconstitution de l’histoire en matière autonome d’enseignement pour les élites à la fin du XVIIe siècle. Mots-clé: histoire; enseignement; XVIIe siècle.

  9. Um estudo sobre bullying entre escolares do ensino fundamental A study on bullying victimization among peers in elementary and junior high school

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    Marcos Vinicius Francisco

    2009-01-01

    Full Text Available A presente pesquisa, de natureza quali-quantitativa, teve como objetivo caracterizar o bullying em duas escolas públicas estaduais de Presidente Prudente-SP, através da aplicação de questionários semi-aberto, em duzentos e oitenta e três alunos de 5as e 8as séries, quanto à: freqüência, gênero, local e idades prevalecentes de acometimento do bullying, tipos, local de residência do aluno, efeitos sobre o comportamento e sentimentos do vitimizado, e opiniões dos participantes sobre o enfrentamento do problema. O questionário utilizado baseou-se em estudos de Elliott (1992 e Olweus (1991. Os resultados permitiram caracterizar as dimensões do bullying na realidade estudada, bem como constatar sua presença no ambiente escolar, o que requer mais atenção dos profissionais da educação para o enfrentamento do fenômeno.This research, of quali-quantitative nature, had the aim of characterizing the phenomenon of bullying in two state public schools of Presidente Prudente-SP through the use of questionnaires applied to two hundred eighty-three students of 5th and 8th grades. It was taken into consideration frequency, gender, most common places and ages of bullying prevalence, students' place of living, effects on the behavior and the feelings of the victim, as well as the opinion of the participants about facing the problem. The questionnaire used was based on studies of Elliot (1992 and Olweus (1991. The results were likely to characterize the dimensions of bullying in the studied reality, what allowed us to confirm its presence in the school environment, requesting more attention from the education professionals concerning the phenomenon.

  10. Inclusão escolar no ensino médio: desafios da prática docente

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    Patrícia Mara Almeida Garcia

    2016-09-01

    Full Text Available Este artigo apresenta os dados de uma pesquisa que desenvolvemos como parte de uma disciplina do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da FCL/CAr da Unesp, que se propôs a analisar o trabalho docente no contexto da inclusão escolar em todos os níveis de ensino. Realizamos uma pesquisa com professores do Ensino Médio, de uma escola do interior de Minas Gerais, que atendia alunos público-alvo da educação especial - PAEE. O objetivo foi observar e analisar como tem se dado o processo de inclusão nesta unidade escolar, quais os desafios enfrentados e os subsídios oferecidos pela escola. Desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa, utilizamos como procedimento metodológico o Estudo de Caso e como instrumentos de pesquisa usamos um questionário, que foi aplicado a 5 professores, realizamos observações com registro em diário de campo para caracterizar a escola em relação a sua estrutura física e para compreensão dos processos pedagógicos, analisamos o Projeto Político Pedagógico e a dinâmica de estruturação da escola. Os resultados mostram, entre outros, que a inclusão de alunos PAEE no Ensino Médio ainda é muito frágil, que os professores não se sentem preparados e, portanto, não realizam adaptações considerando as diferenças, que o PPP não é elaborado de forma coletiva e participativa e que se faz necessário um engajamento de toda a equipe escolar na busca das alterações necessárias.

  11. Jornal escolar: gêneros e letramento midiático no ensino-aprendizagem de linguagem School newspaper: genres and media literacy in language teaching-learning

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    Adair Bonini

    2011-01-01

    Full Text Available Este artigo, focalizando o jornal escolar, discute o ensino-aprendizagem de linguagem a partir dos conceitos de gênero e letramento. Inicialmente apresenta, em termos do contexto brasileiro, um painel com as discussões e metodologias recentes sobre ensino-aprendizagem de linguagem. Em seguida, o artigo traz um breve panorama do trabalho com jornal na escola e uma análise de pesquisas que envolvem experiências com jornal escolar. Na parte final, apresenta uma proposta de trabalho com o jornal escolar, que também serve de pano de fundo para outras reflexões.This article, focusing on the school newspaper, discusses the language teaching-learning from the concepts of genre and literacy. It is initially presents, in terms of the Brazilian context, an overview of the recent discussion and methodologies on language teaching-learning. Then, the article provides a brief overview of the work with newspaper at school and a review of studies involving experiments with school newspaper. Toward the end, we present a proposal to work with the school newspaper, which also serves as a backdrop for other reflections.

  12. "CONTROLE SOCIAL” NO PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR: REVISITANDO O MARCO REGULATÓRIO

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    Florentina Oliveira Machado

    2014-12-01

    Full Text Available O artigo tem como propósito tecer considerações sobre o modelo do controle social exercido pelo Conselho de Alimentação Escolar, no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE. Compondo um contexto maior de pesquisa, o presente segmento se circunscreve à consideração da base legal. Adotando uma abordagem qualitativa, os procedimentos metodológicos se prenderam à análise de artigos de leis e normas levando em consideração a democracia sob os aspectos da soberania, cidadania, autonomia, participação e emancipação. Para tratamento e análise dos dados recorremos à técnica da “análise de conteúdo”. Os resultados revelam que a concepção do modelo atende aos princípios da cidadania ativa, mas apresenta inconsistências na sua estruturação favorecendo uma relação de dependência, conselheiro-gestor, que atrela os Conselhos ao Poder local. No contexto destas restrições, o estudo sinaliza para a necessidade de investigações envolvendo as práticas concretas de controle social, na perspectiva da avaliação do cumprimento da cidadania ativa.

  13. Ambiente familiar e os problemas do comportamento apresentados por crianças com baixo desempenho escolar

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    Ferreira Marlene de Cássia Trivellato

    2002-01-01

    Full Text Available Comportamentos externalizantes freqüentemente se desenvolvem em contextos de adversidade ambiental. O objetivo do estudo foi documentar essa associação em crianças com desempenho escolar pobre. Participaram meninos e meninas, com idade entre sete e 11 anos, referidos para atendimento por dificuldades escolares. De um universo de 141 crianças, formaram-se dois grupos com base na pontuação da Escala Comportamental Infantil: G1 (crianças sem problema de comportamento, n= 30 e G2 (crianças com problema de comportamento, n= 37. As mães foram entrevistadas, obtendo-se informações sobre recursos e adversidades do ambiente familiar. Os resultados indicaram que o ambiente familiar de G2 apresenta menos recursos e maior adversidade, incluindo problemas nas relações interpessoais, falhas parentais quanto a supervisão, monitoramento e suporte, indícios de menor investimento dos pais no desenvolvimento da criança, práticas punitivas e modelos adultos agressivos. As dificuldades escolares aumentam a vulnerabilidade da criança para inadaptação psicossocial. Enfatiza-se a importância de incluir a família em intervenções preventivas voltadas para essa clientela.

  14. Psicologia Escolar no Brasil e no Maranhão: percursos históricos e tendências atuais

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    Tatiana Oliveira de Carvalho

    Full Text Available Discute-se o cenário atual da Psicologia Escolar no Maranhão, tendo como parâmetro as transformações ocorridas nas últimas décadas em âmbito nacional. Foi realizado um estudo bibliográfico sobre o tema, a partir do qual se levantaram reflexões sobre o histórico e as tendências atuais no âmbito da formação e atuação do psicólogo escolar no estado. Considera-se que no Maranhão necessita-se da contribuição de psicólogos escolares que, seguros de seu papel e intencionalidade, construam uma identidade profissional comprometida com as transformações sociais do contexto local, o que começa a se efetivar através do aprimoramento da formação na área.

  15. Formação de coordenadores pedagógicos em alimentação escolar: um relato de experiência In-service training for pedagogical coordinators in school nutrition: the report of an experience

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    Lilian Barbosa Ramos

    2013-04-01

    Full Text Available Este artigo descreve a experiência de formação de coordenadores pedagógicos em Alimentação Escolar desenvolvida pelo Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar da Universidade Federal da Bahia. Utilizou-se da observação participante e análise de dados documentados em: filmagens, resumos de discussão grupal, avaliações processuais e finais e diários de campo. As experiências de formação foram em 2011, em dois municípios da Bahia e na capital de Sergipe, com 118 coordenadores pedagógicos de 79 municípios dos dois estados. Constatou-se que os objetivos da formação de sensibilizar e orientar os coordenadores para a transversalização do tema alimentação e nutrição no currículo escolar foram alcançados. A proposta educativa foi avaliada pelos participantes como "dinâmica", "produtiva" e "interativa", promovendo trocas de experiências. Embora considerem um tema relevante, os coordenadores pedagógicos não têm formação suficiente nos conhecimentos de alimentação e nutrição para subsidiar as suas práticas pedagógicas. Considera-se que a formação apresente limitações quanto a seu desdobramento no campo de trabalho, pois a sensibilização alcançada pode ser fragilizada na volta dos atores ao seu ambiente laboral por falta de uma formação permanente.This article describes the experience of in-service training for pedagogical coordinators of the Brazilian School Nutrition Program (PNAE developed by the Cooperation Center for Student Food and Nutrition of the Federal University of Bahia (CECANE-UFBA. Participant observation and analysis of data documented in films, group discussion summaries, procedural and final evaluations and field diaries are used. The formative experiences were in 2011, in two municipalities in Bahia and Sergipe states, involving 118 pedagogical coordinators from 79 municipalities in both states. It was revealed that the objective of raising awareness and guiding

  16. Exposição ao álcool entre escolares e fatores associados

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    Deborah Carvalho Malta

    2014-02-01

    Full Text Available OBJETIVO : Analisar a prevalência de consumo de álcool entre escolares adolescentes e identificar fatores individuais e contextuais associados. MÉTODOS : Estudo baseado em dados da Pesquisa Nacional de Saúde Escolar (PeNSE, com amostra de 59.699 escolares do 9º ano, residentes nas capitais brasileiras e no Distrito Federal, em 2009. A associação entre consumo regular de álcool e as variáveis explicativas independentes foi medida utilizando-se o teste Qui-quadrado de Pearson com nível de significância de 0,05. As variáveis explicativas foram classificadas em quatro categorias (sociodemográficas, contexto escolar e familiar, fatores de risco e fatores de proteção. As análises multivariadas foram feitas por categoria, ajustadas por idade e sexo. As variáveis com p ≤ 0,10 foram inseridas no modelo final de análise multivariada. RESULTADOS : O maior consumo de álcool nos últimos 30 dias esteve independentemente associado a escolares: com 15 anos (OR = 1,46 ou mais, do sexo feminino (OR = 1,72, de cor branca, filhos de mães com maior escolaridade, que estudam em escola privada, que experimentaram tabaco (OR = 1,72 e drogas (OR = 1,81, que têm consumo regular de tabaco (OR = 2,16 e que já tiveram relação sexual (OR = 2,37. Os fatores relativos à família foram: faltar às aulas sem o conhecimento dos pais (OR = 1,49, pais não saberem o que escolares fazem no tempo livre (OR = 1,34, fazer menor número de refeições com os pais (OR = 1,22, relato de que os pais não se importariam se chegassem bêbados em casa (OR = 3,05, ou se importariam pouco (OR = 3,39, e ter sofrido violência doméstica (OR = 1,36. CONCLUSÕES : Os resultados confirmam a importância de considerar o álcool na adolescência como um fenômeno complexo, multifatorial e socialmente determinado.

  17. Catálogos de editoras e a circulação da literatura no contexto escolar Publishing catalogs and the circulation of literature within the school context

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    Maria Aparecida Paiva Soares dos Santos

    2012-12-01

    Full Text Available Este texto tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa que investigou catálogos de editoras dedicadas ao público infanto-juvenil, percebendo-os como mediadores importantes das obras literárias que circulam na escola. As principais questões que nortearam a investigação foram: para quem são pensados os catálogos? A quem se destinam? De quais elementos visuais ou textuais os catálogos fazem uso para chamar a atenção do leitor? Constatou-se assim que a circulação dos catálogos nos espaços escolares cresceu com o fortalecimento da relação mercado e Estado; que a categorização por faixas etárias é uma das marcas mais fortes de escolarização do impresso; que há uma tendência de as editoras enxergarem os mediadores de leitura como destituídos de competência para realizar escolhas literárias mais autônomas e, por fim, que a indicação das premiações recebidas pelas obras é uma das maiores armas da indústria editorial para atrair o seu "cliente".The purpose of this article was to present the results of a research that analyzed the publishing catalogs directed to the juvenile public, once they are important mediators of the literary works that circulate in school. The research was guided by the main following questions: Whom are catalogs thought for? Whom are they intended to? Which visual or textual elements are used by catalogs to draw readers' attention? It was possible to observe that the circulation of catalogs within the school space has increased with the strengthening of the State - market relationship; the categorization by age groups is one of the strongest features of the popularization of catalogs in the school environment; publishers tend to see reading mediators as deprived from any capacity to make autonomous literary choices; and finally, that the indication of the prizes awarded to the literary works are the greatest weapons of the publishing industry to entice its 'clients'.

  18. Estudos do Discurso no Contexto do CCBB Brasília: A Materialização de um Símbolo Financeiro em um Símbolo Cultural

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    Adelaide Cristina Nascimento de Oliveira

    2016-12-01

    constitutiva, tanto em seu sítio eletrônico quanto em seu espaço físico. De um lado, uma apresentação em discurso direto e objetivo, como determina o texto contemporâneo. De outro, a presença da estrutura ideológica, na medida em que as redes sociais reproduzem modos de fala. A penetração no espaço turístico se dá pela categoria hospitalidade. É onde laços de sociabilidade são reorganizados e o poder da porta é reforçado. Os resultados sugerem que, por detrás do convite para que o visitante seja o protagonista da experiência turística, a linguagem corporaliza o símbolo da instituição financeira dentro de outros universos, instituindo, assim, uma relação com o interlocutor-visitante.

  19. Gênero, raça e avaliação escolar: um estudo com alfabetizadoras Gender, race and school evaluation: a study with literacy teachers

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    Marília Pinto de Carvalho

    2009-12-01

    Full Text Available Este estudo pretendeu avaliar se a definição de objetivos pedagógicos claros e a consequente adoção de critérios de avaliação de aprendizagem bem delimitados poderiam minimizar os desequilíbrios socioeconômicos, de sexo e de raça, evidenciados no interior do grupo de alunos indicados para atividades de reforço por nove professoras alfabetizadoras de diferentes escolas públicas na cidade de São Paulo. Foram realizadas observações em sala de aula, entrevistas com as educadoras e formulados questionários de caracterização socioeconômica dos alunos. Conclui-se que: a maior alteração relativa a alunos e alunas de baixa renda se refere ao papel atribuído pela professora à recuperação, que passa a ser considerada não como punição, mas como oportunidade de aprendizagem; a presença majoritária no reforço de crianças percebidas como pretas, pardas e indígenas diminui ligeiramente pela melhor definição de critérios de avaliação escolar; é nítido o equilíbrio na indicação de meninos e meninas ao reforço quando se avalia com precisão a aprendizagem e não o comportamento. São feitas também indicações para a formação inicial e continuada de educadores/as no que se refere a relações de gênero e de raça.This study aimed to verify if both the definition of plain educational goals and the adoption of clearly defined evaluation criteria could minimize inequalities at school, especially those related to socioeconomic, sex and race disparities noticed within a group of students referred to additional support activities by nine literacy teachers at different public schools in the city of São Paulo. The teachers were interviewed and the students answered a socioeconomic survey. Furthermore, observations within the schools were taken. The study concludes that the disproportionate number of children from low income families in that group is due to the particular role teachers attribute to those activities, which

  20. Validação preliminar de uma versão do Caregiver Reaction Assessment em um contexto de pacientes oncológicos em internação

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    Suzane Pereira Busatta

    2014-09-01

    Full Text Available Objetivo Adaptar para o Brasil uma versão portuguesa do Caregiver Reaction Assessment (CRA e gerar indicadores preliminares de validade e fidedignidade para sua aplicação em cuidadores de pacientes oncológicos internados. Métodos Participaram voluntariamente 53 cuidadores, que responderam a um questionário sociodemográfico, ao CRA e à Escala de Bem-Estar Psicológico (EBEP. A unidimensionalidade e a homogeneidade dos escores do CRA foram avaliadas por meio de análise de componentes principais e de consistência interna, respectivamente. Correlações de Pearson entre escores do CRA e EBEP foram examinadas e utilizadas como indicadores de validade divergente e de construto. Resultados As cinco escalas que compõem o CRA apresentaram bons níveis de unidimensionalidade e homogeneidade, porém as escalas de impacto nas finanças e impacto na saúde obtiveram alfas insuficientes (< 0,7. O escore total do CRA apresentou alfa elevado (0,886. Correlações entre o CRA e a EBEP produziram coeficientes teoricamente interpretáveis, com magnitudes variando entre nulas e moderadas. Conclusão O CRA apresentou bons indicadores de validade e fidedignidade. Algumas adaptações em relação ao conteúdo de determinados itens se mostram, todavia, necessárias, a fim de serem calibradas ao contexto de pessoas atendidas por serviços subsidiados pelo Sistema Único de Saúde.

  1. Mulheres em conflito com a lei: a ressignificação de identidades de gênero em um contexto prisional Women in conflict with the law: the ressignification of gender identities in a female prison

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    Erika Patrícia Teixeira de Oliveira

    2009-01-01

    Full Text Available Este artigo apresenta resultados de uma investigação sobre identidades de gênero, ressignificadas por mulheres encarceradas em um presídio feminino do norte do Paraná. As análises realizadas de dados de entrevistas semi-estruturadas revelam que, a partir da sua inserção na cultura prisional, é possível identificar identidades negociadas, desejadas e / ou negadas por essas mulheres e possíveis conflitos de identidade gerados pela relação de suas realidades e culturas, por serem provenientes de classe baixa, oriundas de famílias desestruturadas, com pouca escolaridade e marcadas pelo estigma, de presidiárias. A análise mostra também que as identidades reconstruídas nesse ambiente reforçam a construção de estigmas que contribuem para a reincidência. Concluímos que a prisão deve ser repensada como um espaço para a aplicação da inclusão, reabilitação e reinserção social, por meio de projetos nos quais a escrita deveria ser incluída, considerando o papel social que ela já tem nesse contexto.This paper presents the results of an investigation about the ressignification process of gender identities by imprisoned women in a female prison, in the North of Paraná State - South Brazil. The data analyses of semi-structured interviews showed that is possible to identify negotiated, desired or negated identities as well as identity conflicts caused by their own realities and cultures, lower-socio-economic level, dysfunctional families, low literacy level, besides prison stigma. The analyses show that representations and identities re-built in the prison environment, especially those of prison and society, reinforce the construction of stigmas which may contribute to create reoccurring imprisonments. Prisons should be revaluated as a place for inclusion, social rehabilitation and re-insertion intro society through specific projects, in which writing should be included, considering it's social role in this context.

  2. Escolas públicas no campo: retrospectiva e perspectivas em um contexto de projetos políticos em disputa. Public schools in the countryside: A retrospective and perspectives in a context of political projects in dispute

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    Torres, Julio Cesar

    2014-08-01

    Full Text Available Neste artigo, são apresentadas reflexões acerca do processo de fechamento de escolas públicas no campo, no Brasil. Por meio de levantamento bibliográfico, assim como de pesquisa documental, procedeu-se a uma análise retrospectiva do momento histórico em que ocorre a implementação das políticas de educação em massa, voltadas aos povos do campo, bem como se buscou levantar aspectos sócio-político-econômicos do momento em que o processo de fechamento dessas escolas é intensificado. A partir dos resultados, é possível sugerir possíveis implicações dessa política de fechamento e, ademais, apontar alguns dos desafios postos para a política pública de educação do país. Pode ser citado, como exemplo desses desafios, o contexto federativo brasileiro e as limitações orçamentárias impostas aos governos subnacionais no tocante ao financiamento da educação escolar, em especial no que se refere aos municípios de pequeno porte e/ou àqueles municípios com baixo montante de arrecadação própria. Tal situação ocorre, Isso porque, não raramente, esses municípios dispõem de reduzido orçamento, dependendo, de maneira majoritária, dos repasses de recursos financeiros provenientes de outras esferas governamentais, sejam federal ou estadual, as denominadas transferências orçamentárias intergovernamentais, em especial do Fundo de Participação dos Municípios. Tais questões que demandam que sejam retomados ou (reproblematizados os debates acerca do pacto federativo, em especial no que se refere ao federalismo fiscal, haja vista que a capacidade financeira de cada governo subnacional é determinante para a execução das políticas educacionais. In present article, we present reflections on the process of closing public schools in the countryside in Brazil. Through bibliographical survey, as well as documental research, we carried out a retrospective analysis of the historical moment in which the implementation of policies

  3. Atividades em um centro de ciências: motivos estabelecidos por educadores, suas concepções e articulações com a escola

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    Geide Rosa Coelho

    2016-06-01

    Full Text Available Resumo Esse estudo investiga os motivos que levam diferentes educadores a planejarem atividades com seus estudantes em um centro de ciências. Além disso, buscou-se: a analisar as concepções desses educadores sobre o papel/função do centro de ciências; b compreender, a partir das falas dos educadores, como se deu a sua participação durante a visita nesse espaço; c identificar se há uma tentativa de articulação por parte dos educadores entre as ações desenvolvidas no contexto escolar e as atividades realizadas no centro de ciências. Trata-se de um estudo qualitativo de caráter exploratório. Para a coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 15 educadores após a visita realizada com seus estudantes em um centro de ciências da Grande Vitória, no estado do Espírito Santo. Os resultados evidenciaram que o principal motivo estabelecido pelos educadores ao planejar visitas com seus estudantes no centro investigado é a possibilidade de vincular a teoria, que é discutida e ensinada no contexto escolar, com situações práticas envolvendo demonstrações/experimentações que constituem os principais elementos mediadores desses espaços. Esse resultado aponta para uma necessidade de reflexão/formação dos educadores no sentido de repensar as potencialidades educativas dos centros de ciências e as possíveis articulações a serem desenvolvidas com vistas às práticas pedagógicas estabelecidas no contexto escolar.

  4. inicial en un contexto urbano de conflicto social violento

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    Walter Fernando Castro Gordillo

    2014-01-01

    Full Text Available El artículo informa sobre l a idoneidad didáctica de algunas facetas del conocimiento didáctico - matemático del maestro en formación inicial, quien enseña matemáticas durante la Práctica Pedagógica en una institu ción escolar ubicada en un contexto urbano de conflicto social violento . Diversos estudios informan sobre las dificultades manifestadas por los maestros en formación p ara adecuar su práctica docente al contexto social y escolar particular. La investigación indaga principalmente sobre la idoneidad didáctica de dos facetas del conocimiento didáctico - matemático del profesor: la dimensión afectiva y la ecológica . En la inve stigación participan seis estudiantes - practicantes de la Universidad de Antioquia quienes cursan los último s semestres de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas. Un problema abierto es estudiar el eventual efecto del contexto sobre éstas dos facetas y las relaciones de éstas con las demás . Los practicantes reconocen la importancia de las dos facetas en un contexto escolar urbano de conflicto social violento .

  5. El rendimiento escolar en EGB: un estudio exploratorio

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    Emigdio MARTÍNEZ DE LA FUENTE

    2009-11-01

    Full Text Available Desde hace unos años, el término «fracaso escolar» resulta habitual en el lenguaje de los educadores de nuestro país; es empleado comúnmente en dos contextos diferentes pero conexos: como referencia a las valoraciones positivas/ negativas de la eficacia del sistema escolar, o como índice de «rendimiento» de los alumnos en sus aulas, centros escolares, etc. Desde una perspectiva general, es considerado como un indicador válido de la adecuación o coherencia entre los presupuestos formales del sistema —expresados en los programas escolares y definidos como objetivos, y los resultados finales o calificaciones obtenidos por los alumnos en sus exámenes y/o evaluaciones.

  6. Experiências de aprendizagem: reflexões sobre o ensino da língua estrangeira no contexto escolar bilíngue http://dx.doi.org/10.15601/1983-7631/rt.v2n2p1-6

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Simone Maria Frade

    2012-02-01

    Full Text Available O objetivo deste estudo de caso é o de refletir a respeito do ensino de língua estrangeira (inglês oferecido em escola brasileira bilíngüe no Ensino Fundamental, através de uma análise de relatos de experiências. Com este relato pretendo contribuir para a expansão de nossas reflexões sobre a inter-relação entre linguagem, conteúdo curricular, cognição e emoção. Dentro de uma perspectiva qualitativa os instrumentos da coleta de dados e de análise foram os registros dos trabalhos realizados pelos alunos e também o registro de comentários feito por eles. Os resultados sugerem que o bilingüismo (“content-based instruction” pode ser considerado uma prática pedagógica na medida em ocorre a integração dos objetivos do ensino de aquisição de uma segunda língua (inglês ao conteúdo curricular, proporcionando um conhecimento adquirido de forma unificada dentro de um contexto significativo e rico para o aprendiz.Palavras-chave: bilinguismo; aquisição de segunda língua; linguagem.

  7. Influência do contexto silábico da palavra no julgamento perceptivo-auditivo do ceceio produzido por pré-escolares Influence of syllabic context in auditory-perceptual ratings of lisping in school age children

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    Viviane Cristina de Castro Marino

    2012-01-01

    Full Text Available OBJETIVOS: investigar a ocorrência do ceceio em fricativas produzidas por crianças com alterações oclusais e analisar a influência do contexto silábico da fricativa no julgamento auditivo do ceceio. M ÉTODO: estudo prospectivo, em que as gravações de 428 palavras, produzidas por 15 crianças (idade média de 5 anos e 1 mês foram julgadas auditivamente por três fonoaudiólogos com experiência no julgamento de alterações de fala. As palavras utilizadas foram constituídas pelas consoantes fricativas não vozeadas, alveolar e pós-alveolar, inseridas em posição tônica, precedida das vogais [i, a, u]. Obteve-se concordância intra-juiz (quase perfeita e inter-juiz (total, 100% previamente à análise dos aspectos de interesse. RESULTADOS: embora presente na fala de todas as crianças, identificou-se ceceio em 25,23% do total das palavras. Houve aumento significante do ceceio para: (a fricativa alveolar em ataque inicial, (b fricativa alveolar em ataque inicial em relação à coda medial (p=0,001 e (c fricativa alveolar em relação à fricativa pós- alveolar (pPURPOSES: to investigate the occurrence of lisping during fricative sounds produced by children with malocclusal and to analyze the influence of the syllabic context of the fricative in the perceptual judgment of lisping. METHOD: this prospective study involved auditory perceptual identification of lisping by three experienced speech-language pathologists who judged 428 recorded words produced by 15 children (mean age of 5y1m. The words included alveolar and post-alveolar unvoiced fricative consonants, produced in initial word position followed by [i, a, u] vowels in the stressed position. Intra (almost perfect and inter (total, 100% judgments were obtained before analyzing the data. RESULTS: although all studied children presented lisping at least during one fricative production, it was identified in 25,23% of the recording analyzed words. A significant increase in lisping

  8. La escritura de los examenes escolares e ideas de modernidad, 1884-1912 - Schools written examinations and modernity ideas: 1884-1912

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    Rosalía Méníndez Martínez

    2011-04-01

    Full Text Available A ESCRITA DOS EXAMES ESCOLARES E IDÉIAS DE MODERNIDADE, 1884-1912 Resumo O objetivo deste artigo é abordar um interessante tema da cultura escrita, o da escrita dos exames escolares. No final do século XIX, no México, se experimentou um processo de modernização no âmbito econômico, o qual impactou o sistema educativo; neste contexto as práticas escolares foram alteradas e este foi o caso da escrita dos exames para a educação primaria, o modelo de apresentação oral foi substituído pelo escrito, com isso originaram-se novas formas de expressão que denotaram aspectos do ambiente político e cultural da época. Meu interesse centra-se em analisar os exames das meninas da educação primária na cidade do México no final do século XIX. Os exames escolares representam uma importante fonte para enriquecer a história da cultura escrita e da educação daí o meu interesse em abordar este tema. Palavras-chave: México; idéias de modernidade; exames escolares.   SCHOOLS WRITTEN EXAMINATIONS AND MODERNITY IDEAS: 1884-1912 Abstract This article aims to study an interesting subject of the written culture: schools examination writings. In the end of the 19th century, in Mexico, it took place a modernization process in economic field which impacted educational system; in such context, schooling practices were modified and this was the case of the Elementary school examination writings. The oral presentation model was replaced by the written one, and new expressive forms were generated, denoting traces of the political epoch and the cultural context. We are interested in focusing the examinations analysis in primary education of girls in Mexico City, by the ends of 19th century. We conclude that schooling examinations symbolize an important enrichment source of written culture history. Keywords: Mexico; modernity ideas; schools examinations.   LA ESCRITURA DE LOS EXAMENES ESCOLARES E IDEAS DE MODERNIDAD, 1884-1912 Resumen El propósito de

  9. A manifestação da violência no espaço escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Monique Pessanha de Sales

    2012-12-01

    Full Text Available O ambiente escolar é um espaço destinado ao desenvolvimento cognitivo, pessoal e social. Entretanto, algumas interações apresentam aspectos de violência, tanto física quanto psicológica. As ações que caracterizam essas manifestações violentas incluem uma diversificada gama de comportamentos e, atualmente, têm adquirido grande importância em nossa sociedade, embora a relação entre violência e educação não tenha recebido a devida atenção. Através da análise do bullying, busca-se identificar o que faz com que tais eventos violentos ocorram no espaço escolar. Diante de tal contexto, a presente pesquisa pretende levantar questões que venham contribuir para o entendimento deste fenômeno e suas implicações na prática pedagógica, objetivando a intervenção através da prevenção e redução dos casos de agressividade nas escolas, além da identificação dos fatores desencadeantes do comportamento agressivo e seu impacto nas vítimas.

  10. A manifestação da violência no espaço escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Monique Pessanha de Sales

    2014-02-01

    Full Text Available O ambiente escolar é um espaço destinado ao desenvolvimento cognitivo, pessoal e social. Entretanto, algumas interações apresentam aspectos de violência, tanto física quanto psicológica. As ações que caracterizam essas manifestações violentas incluem uma diversificada gama de comportamentos e, atualmente, têm adquirido grande importância em nossa sociedade, embora a relação entre violência e educação não tenha recebido a devida atenção. Através da análise do bullying, busca-se identificar o que faz com que tais eventos violentos ocorram no espaço escolar. Diante de tal contexto, a presente pesquisa pretende levantar questões que venham contribuir para o entendimento deste fenômeno e suas implicações na prática pedagógica, objetivando a intervenção através da prevenção e redução dos casos de agressividade nas escolas, além da identificação dos fatores desencadeantes do comportamento agressivo e seu impacto nas vítimas.

  11. Pressão arterial elevada em adolescentes e fatores associados: um estudo de base escolar em Uruguaiana, Rio Grande do Sul, 2011

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mauren Lúcia de Araújo Bergmann

    2015-12-01

    Full Text Available Resumo Objetivos: identificar a prevalência de pressão arterial (PA elevada e seus fatores associados em adolescentes de Uruguaiana (RS, 2011. Métodos: amostra probabilística composta por adolescentes de 10 a 17 anos de escolas públicas. A PA foi aferida pelo método auscultatório e classificada em normal ou elevada (PA acima do percentil 90. Fatores sociodemográficos, psicossociais, comportamentais, estado nutricional e aptidão física foram analisados. Foi realizada uma análise de regressão logística considerando um modelo teórico hierárquico. Resultados: participaram do estudo 1455 adolescentes (741 do sexo feminino. A prevalência de PA sistólica e PA diastólica elevadas foram de 16,4% (IC95%: 14,4-18,4 e de 18,5% (IC95%: 16,4-20,6, respectivamente. Permaneceram associados à PA sistólica e diastólica elevadas no modelo final: se perceber menos em forma que seus pares (sistólica OR: 2,27; IC95%: 1,22-4,23; diastólica OR: 2,99; IC95%: 1,34-6,70 e o sobrepeso e obesidade (sistólica OR: 9,29; IC95%: 4,89-17,69; diastólica OR: 4,70; IC95%: 2,61-8,45. Ainda, adolescentes do sexo feminino (OR: 1,39; IC95%: 1,02-1,90 e de maior nível socioeconômico (OR: 2,39; IC95%: 1,31- 4,36 têm mais chance de apresentarem PA sistólica elevada. Conclusões: a prevalência de PA elevada encontrada entre os adolescentes é alta. Para sua prevenção, programas de combate ao excesso de peso considerando características sociodemográficas como o sexo e nível socioeconômico devem ser elaboradas

  12. Clima escolar y funcionalidad familiar como factores asociados a la intimidación escolar en Antioquia, Colombia

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    Nadia Semenova Moratto Vásquez

    2017-01-01

    Full Text Available Objetivo. Determinar la relación entre clima escolar, funcionalidad familiar e intimidación escolar en estudiantes de Antioquia (Colombia. Método. Se encuestaron 2421 estudiantes, con edades comprendidas entre los 9 y los 18 años, que asistían a instituciones educativas en las nueve subregiones del departamento. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Escolar, APGAR familiar y CIE-A abreviada. Resultados.Los análisis multivariados y de regresión logística binomial encontraron que en los estudiantes antioqueños que reportaron un clima escolar inadecuado tienen una probabilidad de riesgo de presentar alta intimidación escolar cuatro veces mayor, mientras que la probabilidad de riesgo medio de intimidación es tres veces mayor, frente a los jóvenes que reportaron una percepción de un clima escolar adecuado. A su vez, el reporte de disfunción familiar indicó asociación con un clima escolar inadecuado. Conclusión. Se evidenció no solo una estrecha vinculación entre la percepción de un clima escolar inadecuado y la aparición de la intimidación escolar en este contexto, sino que la funcionalidad familiar es la base fundamental para resolver las difi cultades que en el día a día se presentan en el ambiente escolar.

  13. A Educação Inclusiva: incompletudes escolares e perspectivas de ação

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    Hugo Otto Beyer

    2012-03-01

    Full Text Available O artigo refere à proposta de educação inclusiva, sob a perspectiva do paradigma histórico e também sob o prisma das mudanças que ocorreram nas políticas educacionais brasileiras, notadamente através da priorização da educação inclusiva com a LDB 9394 de 1996. Elege alguns autores e fatos históricos no contexto da evolução de uma educação especial sob a égide do paradigma médico para seu resgate pedagógico, culminando com a proposta da educação inclusiva. Também insere o paradigma vygotskiano como inspirador para muitas das idéias acalentadas e construídas no bojo desta proposta. Diante de questões formuladas sobre atitudes, experiências e a avaliação sobre a proposta da educação inclusiva, alguns dos resultados são: a o sentimento de desafio e a busca por apoio pedagógico; b um projeto com demandas direcionadas à transformação da escola; c a importância da prática e da formação continuada; d a importância do apoio da equipe pedagógica, do intercâmbio entre professores e da composição favorável da infra-estrutura escolar; e a conscientização ainda débil da comunidade escolar sobre o projeto de inclusão escolar.Palavras-chave: educação inclusiva, incompletudes escolares, concepções de professores. 

  14. REVISITANDO A NOÇÃO DE JUSTIÇA CURRICULAR: PROBLEMATIZAÇÕES AO PROCESSO DE SELEÇÃO DOS CONHECIMENTOS ESCOLARES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Rafael Dias da Silva

    2018-01-01

    Full Text Available RESUMO: O presente artigo apresenta um estudo teórico acerca da noção de “justiça curricular”, importante conceito para pensar as relações entre justiça social e educação no âmbito dos Estudos Curriculares. Em um contexto de intensificação das desigualdades educacionais, são revisadas, conceitualmente, algumas das principais obras sobre a temática da justiça curricular, em circulação no Brasil, dimensionando-as na interface de duas racionalidades predominantes, quais sejam: a redistribuição e o reconhecimento. Inspirado nos escritos políticos de Nancy Fraser, este artigo defenderá como aspecto central para o processo de seleção dos conhecimentos escolares uma forma de justiça curricular centrada nas dimensões da redistribuição, do reconhecimento e da representação. De acordo com o estudo desenvolvido, o conceito de justiça curricular, em sua potencialidade conceitual, pode ser um instrumento coletivo que nos permita promover a defesa da justiça escolar e da qualidade social da educação.

  15. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar

    OpenAIRE

    Patrício, Linda Cristel

    2017-01-01

    O presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, tendo por finalidade a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar. A prática educativa foi desenvolvida em contexto de Creche e Jardim-de-Infância e a temática que me mereceu particular reflexão foi o desenvolvimento motor, no sentido de saber que oportunidades neste âmbito, são proporcionadas às crianças. Considerando a educação física como um domínio enquadrado nas Orientações Curricular...

  16. O AMBIENTE ESCOLAR E A VALORIZAÇÃO CULTURAL INDÍGENA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Walace Rodrigues

    2017-03-01

    Full Text Available DOI: 10.12957/periferia.2016.21990 O texto aqui apresentado se coloca como um dos frutos da pesquisa acadêmica realizada na Universidade Federal do Tocantins – UFT através do projeto de extensão intitulado “Reflexões sobre a estética indígena para o campo da Arte-Educação”. Tal projeto ocorreu entre os anos de 2012 e 2013 no campus de Tocantinópolis, no curso de Pedagogia e envolveu, basicamente, estudantes de tal curso.  O projeto buscou relacionar a estética indígena e sua possível utilização nas aulas escolares da região, incentivando futuros professores a se utilizarem de tal concepção estética. Este artigo tentou dar a entender a importância da instituição escolar na valorização do contexto multicultural de seus estudantes, usando como exemplo a questão dos fazeres e saberes artísticos indígenas. Os resultados deste escrito deixam ver possibilidades de trabalho com obras de arte indígenas na escola e a necessidade de desconstrução das representações dos indígenas como pontos positivos para a valorização destes brasileiros e para o incremento de saberes dos estudantes escolares.

  17. Contexto escolar e indicadores educacionais: condições desiguais para a efetivação de uma política de avaliação educacional School context and educational indicators: unequal conditions for the implementation of an education assessment policy

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Teresa Gonzaga Alves

    2013-03-01

    Full Text Available A introdução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb pelo governo federal representou uma mudança significativa na forma como a educação passou a ser acompanhada no Brasil. O Ideb é o indicador de qualidade desenvolvido para avaliar a educação oferecida no país e em cada unidade da federação, município e escola pública. Ele serve também para acompanhar a melhoria da qualidade educacional segundo metas preestabelecidas. Seu uso para essas finalidades tem suscitado debates sobre o tipo de política de responsabilização que o indicador engendra. Argumenta-se, neste artigo, que o Ideb coloca foco em resultados finalísticos, sem considerar as condições que propiciam a obtenção de tais resultados. O trabalho analisa a relação entre o indicador e o contexto escolar, considerando para tal o perfil de seus alunos e as características do estabelecimento de ensino. A análise empírica utiliza dados da Prova Brasil, do Censo Escolar e do próprio Ideb, por meio de modelos de regressão linear múltipla. Os resultados mostram que as escolas que atendem a alunos de menor nível socioeconômico, como esperado, têm piores resultados, mesmo com o controle de outras características. Para essas escolas, é muito mais difícil elevar o valor do indicador. Além disso, as condições de infraestrutura e de complexidade da instituição também guardam relação com o Ideb. Por fim, os resultados indicam que são necessárias políticas de superação dessas limitações e que tais condições não podem ser ignoradas na análise do Ideb.The introduction by the federal government of the Basic Education Development Index (Ideb in the Portuguese acronym for Índice de Desenvolvimento da Educação Básica represented a significant change in the way in which education is followed in Brazil. Ideb is the quality indicator developed to evaluate the education offered in this country and by each unit of the Federation

  18. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thaís Cristina Rodrigues Tezani

    2017-01-01

    Full Text Available objetivo do texto é apresentar o que dizem os documentos oficiais sobre a relação entre a gestão escolar e a proposta de educação inclusiva. A justificava pela escolha do tema da-se devido à escassez de trabalhos. A escola regular vem recebendo alunos com deficiência, diante dessa situação, algumas questões emergem, principalmente com relação entre a gestão escolar a educação inclusiva e as orientações dos documentos oficiais. Sabemos que educação inclusiva é um dos novos desafios impostos à gestão escolar, em face das novas demandas que a escola enfrenta, no contexto de uma sociedade que se democratiza e se transforma. A escola se encontra, hoje, no centro de atenções da sociedade, porque se reconhece que a educação, na sociedade globalizada e economia centrada no conhecimento, constituem grande valor estratégico para o desenvolvimento de qualquer sociedade, assim como condição importante para a qualidade de vida das pessoas.

  19. Identificação de alunos em risco de apresentarem dislexia: um estudo sobre a utilização da monitorização da fluência de leitura num contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosa Filipa Ferreira de Mendonça

    2014-03-01

    Full Text Available A finalidade deste estudo foi descrever o uso da monitorização com base no currículo (MBC - fluência, na identificação de alunos em risco de apresentarem dislexia. Participaram 146 alunos do 3º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico dum agrupamento de escolas do concelho de Braga, Portugal, que foram monitorizados em dois momentos ao longo do ano letivo. Foram considerados alunos em risco, aqueles cujo resultado se encontrava abaixo ou no percentil 20. Os resultados permitiram concluir que: 1 A prova de MBC mostrou ser econômica, fácil e rápida de aplicar, de cotar e bem aceita pelos professores e alunos; 2 Em média, a prestação dos alunos na primeira aplicação foi de 85,21 (DP = 28,41 palavras corretas por minuto (pcpm, na segunda aplicação (final do ano letivo foi de 97,46 (DP = 30,07 pcpm; 3 O crescimento semanal foi de 0,49 (DP=0,38 pcpm; 4 Encontram-se em risco de apresentarem dislexia, após a segunda aplicação 11 rapazes e 18 raparigas; 5 A diferença de resultados entre turmas é estatisticamente significativa; 6 No final do ano letivo em duas turmas mais de 30% dos alunos estão em risco de apresentarem dislexia, tendo em conta o valor do risco da amostra; 7 70,55% dos participantes não atingiram o objetivo das 110 pcpm estipulado pelo Ministério da Educação para aquele ano de escolaridade; 8 O valor do Alfa de Cronbach para a primeira aplicação foi de 0,981 e para a segunda aplicação foi de 0,978.

  20. A geografia escolar pública paulistana: um olhar para além das aparências na análise da repercussão dos Parâmetros Curriculares Nacionais em diferentes contextos.

    OpenAIRE

    Gomes, Sandra Regina

    2008-01-01

    Com a presente dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), buscamos compreender o papel e a importância dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), concebendo-os como a materialidade de uma política curricular oriunda do movimento de reforma educacional das últimas décadas. O tema dessa investigação situa-se na confluência entre políticas educacionais e práticas de ensino, comportando dessa forma duas principais análises: a an...

  1. O estresse em escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marilda E. Novaes Lipp

    Full Text Available A presença de sintomas de estresse foi pesquisada em uma amostra de 255 escolares de 7 a 14 anos de idade, oriundos de três tipos diferentes de escolas (municipal, particular e particular confessional filantrópica. Os dados foram analisados em termos de diferenças entre as escolas, sexo e série do ensino fundamental em que as crianças se encontravam. Constatou-se que o tipo de escola tinha uma forte associação com o nível de estresse dos alunos e que o número de meninas com estresse era significativamente maior do que o dos meninos. Verificou-se também que o estresse diminui nas séries mais elevadas e estava mais presente na primeira série. Pode-se concluir que as escolas têm um papel relevante no estresse infantil e que é possível dentro de uma escola apresentar níveis baixos de estresse, dependendo das características da mesma.

  2. Clima Social Escolar: una escala de evaluación –Escala de Clima Social Escolar, ECLIS– [ School Social Climate: An instrument of evaluation

    OpenAIRE

    Ana Maria Aron; Neva Milicic; Ivan Armijo

    2012-01-01

    El presente artículo describe el proceso de diseño, construcción y validación inicial de una Escala de Clima Social Escolar (ECLIS) que representa una herramienta para visualizar las variables que, a juicio de las autoras, a partir de la revisión de la literatura y de sus investigaciones en la realidad escolar chilena, dan cuenta de las características que en un corte transversal puede tener un determinado contexto escolar. Se describe el marco conceptual que sustenta esta Escala y las caract...

  3. A problemática dos organismos geneticamente modificados e a formação científica do cidadão comum: um estudo com manuais escolares de Ciências Naturais do 9º ano adotados em Portugal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luís Dourado

    2014-12-01

    Full Text Available Uma das aplicações da biotecnologia são os organismos geneticamente modificados (OGM, os quais têm uma utilização cada vez maior, apresentando vantagens, mas, também, sendo referidos como organismos potencialmente perigosos. Correspondendo a esses factos, os manuais de ciências dedicam algumas das suas páginas à biotecnologia, sendo os OGMs um dos aspetos focados. Nesse sentido e considerando a importância que o manual escolar tem na educação em ciências, procedemos a um estudo que envolveu a análise dos manuais escolares de ciências naturais do 9º ano adotados em Portugal, na parte respeitante aos OGMs. Neste estudo verificou-se que os manuais nem sempre apresentam a informação correta e necessária, de forma adequada, e que nem sempre lhe dão o devido destaque. Dado que a nossa investigação revela a existência de falhas ao nível dos manuais, as conclusões obtidas podem contribuir para uma melhoria dos mesmos e, consequentemente, da qualidade da educação em ciências.

  4. EL CAMPO ESCOLAR BAJO EL PERONISMO 1946-1955

    OpenAIRE

    Flavia Fiorucci

    2012-01-01

    El trabajo estudia el impacto de la emergencia del régimen peronista en la vida escolar. Muestra que la escuela fue objeto de reformas y transformaciones importantes en esos años cuya implementación estuvo limitada por un contexto sumamente conflictivo. El artículo argumenta que la comunidad escolar reaccionó de formas muy variadas al nuevo movimiento político. El uso político que Perón hizo de la educación también estuvo condicionado por esa conflictividad. Esto sucedió así porque establecim...

  5. O CONTEXTO DA PRODUÇÃO DE TEXTO DA POLÍTICA DOS CICLOS NO ENSINO FUNDAMENTAL I DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE SALVADOR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anuska Andréia de Sousa Silva

    2014-12-01

    Full Text Available O presente artigo é parte da pesquisa em desenvolvimento vinculado ao Programa de Pós- graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco, na Linha de Pesquisa “Política Educacional, Planejamento e Gestão da Educação”, cujo objetivo geral é avaliar a política dos ciclos de aprendizagem no Ensino Fundamental I da Secretaria Municipal de Educação (SMED da cidade do Salvador a partir da abordagem do ciclo de políticas. Os objetivos específicos estão organizados a partir dos cinco contextos propostos por Ball e colaboradores. Esse artigo é um recorte de um dos cincos contextos: o contexto da produção do texto. Dentro desse contexto, temos os seguintes objetivos: identificar se a SMED produziu textos oficiais sobre a política dos ciclos e textos secundários (subsídios, orientações, manuais, diretrizes; examinar por quem esses textos foram construídos; verificar quais são os destinatários dos textos. Para analisar os documentos utilizamos a análise de conteúdo. Até o presente momento da pesquisa chegamos as seguintes conclusões: a SMED produziu um total de quatro documentos principais e quatorze documentos secundários; nos processos de elaboração percebemos elementos superficiais de participação colaborativa; no que tange aos destinatários dos textos produzidos percebemos um público abrangente que vai desde o gestor municipal até a comunidade escolar.

  6. Os efeitos do treino musical sobre a cognição numérica e a memória operacional: um estudo prospectivo em crianças pré-escolares

    OpenAIRE

    Silva, Eder Ricardo da [UNESP

    2016-01-01

    Estudos demonstram que a música e o Treino Musical (TM) atuam em diversas áreas do desenvolvimento humano: cognição, linguagem, socialização e raciocínio lógico-matemático. Há evidências de que o Treino Musical propicia ganhos quanto à memória operacional e à numerosidade de crianças escolares. Supõe-se que o TM poderia contribuir para a estimulação destas habilidades cognitivas em crianças pré-escolares. Este estudo prospectivo investigou os efeitos do TM sobre as habilidades de numerosidade...

  7. Percepção de gestores escolares de um programa formativo a distância sobre temas contemporâneos em educação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Márcio Silva Barbosa

    2015-10-01

    Full Text Available O texto visa explorar alguns aspectos que envolvem a pós-graduação (lato sensu em Gestão Escolar de uma Instituição de Ensino Superior em convênio com o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica do Ministério da Educação, que surgiu da necessidade de contribuir com a qualificação de gestores escolares em efetivo exercício na rede pública de ensino no sentido de tratar os aspectos teóricos em articulação com a realidade escolar. Face às complexidades e a diversidade de situações que solicitam intervenções diversas por parte do gestor, que lhes são apresentadas para transformação da realidade escolar e qualidade educacional, o objetivo do artigo é abrir ampla discussão sobre experiências e vivências na prática escolar com as quais se deparam. O procedimento metodológico se deu pela abordagem qualitativa, empregando-se a análise bibliográfica da literatura especializada, sendo a tabulação dos dados obtidos feita pela análise de conteúdo e, cujo lócus de investigação tem como referência as atividades desenvolvidas por gestores-cursistas em três salas ambientes virtuais (Introdução a Plataforma de ensino e ao Curso, Políticas e Gestão da Educação e Planejamento e Práticas da Gestão Escolar do referido curso. Os estudos revelam que o referido Programa permite importantes contribuições aos aspectos teóricos e práticos necessários ao conhecimento, as reflexões e as orientações educacionais que se fazem aflorar as ações dos gestores escolares, atitudes reflexivas e interventivas em âmbito escolar, no que tange ao trato do seu trabalho pedagógico e administrativo, bem como no diálogo para a construção de realidades mais democráticas e qualitativas da rede pública de ensino.

  8. A CONSTRUÇÃO ESCOLAR DA HIPERATIVIDADE: CONTROVÉRSIAS ACERCA DO TRABALHO DE DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO EM TORNO DE JOVENS COM PHDA EM ESCOLAS PORTUGUESAS

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    João Monteiro Feijão

    2014-12-01

    Full Text Available Este artigo resulta de um trabalho de pesquisa em torno do tratamento e do diagnóstico da Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA em jovens nas escolas portuguesas. Mais concretamente, procurámos compreender a construção escolar que é feita pelos profissionais de ensino e pelos técnicos educativos sobre estes alunos, como é realizado o trabalho de diagnóstico e intervenção quotidiana sobre os mesmos, bem como identificar os acordos e desacordos existentes entre os professores e os técnicos quando estes justificam e defendem o seu ponto de vista sobre a melhor forma de intervir sobre cada caso. A abordagem teórica privilegiada é a sociologia pragmática de Luc Boltanski e Laurent Thévenot, que nos permite perceber como os atores sociais experienciam as situações em que estão envolvidos, concebendo-os como competentes e capazes de emitir pontos de vista críticos para ajuizar situações e expressar os seus sentimentos de (injustiça. Os principais resultados, obtidos nesta pesquisa, refletem um aumento dos diagnósticos desta patologia, existindo contudo algumas dúvidas na qualidade e fiabilidade dos mesmos. Foi possível concluir igualmente que a perceção dos professores se altera quando o aluno é diagnosticado, praticando-se uma inclusão escolar depois da exclusão e da construção de uma identidade deteriorada no contexto da sala de aula. Relativamente às formas de tratamento desta patologia no contexto escolar registaram-se algumas críticas ferozes à comunidade cientifica pela inexistência de consensos e definição do que é um aluno hiperativo e/ou com défice de atenção. Em relação à sua relevância social e científica, este estudo permite uma compreensão mais alargada da realidade em que estes jovens vivem no contexto escolar, sendo útil tanto para professores, como para técnicos educativos, familiares com filhos com o mesmo problema e para investigadores que se dediquem à problem

  9. Tempos de aprender: a produção histórica da idade escolar

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    Maria Cristina Soares de Gouveia

    2012-02-01

    Full Text Available A emergência de um tempo escolar, nas sociedades ocidentais, com o advento da Modernidade, relaciona-se com a definição de um marco cronológico no decorrer da vida do indivíduo, ao longo do qual este deveria inserir-se na escola, a chamada idade escolar. Esse marco constitui não um recorte absoluto, mas é fruto de uma construção histórica, ao longo da qual se modificaram os parâmetros de sua definição. Para analisar essa relação, cabe compreender a produção da representação da infância como período de formação para a vida adulta, no interior da instituição escolar, de acordo com princípios pedagógicos característicos de tal instituição. Princípios esses centrados no pressuposto da educabilidade desse período de vida. Tal pressusposto tornou possível a emergência, no decorrer do século XIX, em diferentes países, das leis de obrigatoriedade escolar, que conferiram visibilidade social à idade da meninice (por volta dos 7 aos 14 anos entendida como idade escolar. Tendo como fontes primárias a legislação educacional e a documentação referente à instrução pública, busca-se analisar, no contexto da província mineira, o significado da noção de idade escolar ao longo do período e suas características, de modo que se apreendam suas permanências e deslocamentos. Abstract The emergence of a “scholar time” in occidental societies in modernity is related with the historical conformation process of an “scholar age”. In this sense, its necessary to understand the construction of childhood as the period of life when the individuate must be prepared to adult society, according to pedagogical principles in a school institution.Those principles are centred on the idea of childhood specificity, there educability. That notion turned possible the school, and the emergence of the “obligation scholar laws”, in differents nations, during the nineteen century, that institucionalized a scollar time into social

  10. LUDICIDADE E MEDIAÇÕES TELEVISIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR

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    Susana Angelin Furlan

    2015-12-01

    Full Text Available This investigation took as objectives understand television demonstrations in playful cultures of children in a Kindergarten, in the municipality of Álvares Machado, São Paulo. At the same time introduce the understanding that teachers have about the playful children's cultures and the close relationship between this culture, educational practice and the television, intending to help the educator understands the importance of these contents and the expansion of the Repertoire of jokes of children, to assist in various areas of development. To achieve these goals the research had as theoretical support authors who rely on sociology of childhood and Social Communication. The methodology used was qualitative in nature, characterized as Ethnographic type lookup. The investigation found that the television media is present in the school context, but there's a significant mediation with television content and playful cultures.

  11. La ética ambiental desde el contexto escolar

    OpenAIRE

    Burbano Molano, Dairo Fernando; Zuluaga Guevara, Lorena; Pardo, Luz Eucaris

    2017-01-01

    Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico, 2017 La presente propuesta investigativa aborda el tema de los imaginarios colectivos de padres de familia y estudiantes sobre el medio ambiente, leídos desde la perspectiva de la ética ambiental, ya que en los últimos años en Colombia se ha evidenciado diversas problemáticas ambientales como la utilización de agroquímicos, el uso irracional de agua, q...

  12. La parálisis cerebral en el contexto escolar /

    OpenAIRE

    Rodríguez Gimeno, Ignacio

    2012-01-01

    Se analiza el concepto de parálisis cerebral, los diferentes tipos y sus características. También las adaptaciones que se deben realizar a nivel de centro, de aula, y a nivel individual para estos alumnos, conocer los diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y aplicar las ayudas técnicas que precisa este alumnado

  13. PROPOSTA DE AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL EM UMA EMPRESA FABRICANTE DE BORRACHAS ESCOLARES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    André Luiz Emmel Silva

    2018-03-01

    Full Text Available O estudo dos conceitos de automação industrial se faz necessário cada vez mais nas empresas preocupadas em melhorar a sua produtividade, influenciando diretamente na redução dos custos produtivos. Como as tecnologias relacionadas a robótica industrial estão mais acessíveis, a sua utilização adequada faz o processo adquirir melhor qualidade e maior flexibilidade, adquirindo agilidade de reposta às necessidades de mercado. Além disso, com equipamentos mais eficientes ocorre também uma redução dos riscos ergonômicos das tarefas que ainda necessitam de mão de obra humana. Este trabalho tem como objetivo propor a automação de uma das linhas de produção de uma empresa fabricante de borrachas escolares, através da criação de uma célula robotizada para a operação de embalamento. A célula será composta por um robô manipulador, alimentador vibratório e carimbador por jato de tinta de alta definição. Em um contexto geral, procura-se mostrar os benefícios que a implantação da automação em pontos específicos do processo trará para a empresa, juntamente com a substituição do método de carimbar atual. Assim, as propostas apresentadas apontam melhorias nos tempos de produção, aumento da produtividade, maior flexibilidade e agilidade de resposta às necessidades de mercado, e ainda redução do custo de fabricação das borrachas escolares.

  14. Modos de vida e modos de beber de jovens indígenas em um contexto de transformações Ways of life and ways to drink of young indigenous in a transformation context

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maximiliano Loiola Ponte de Souza

    2010-05-01

    Full Text Available Através de uma pesquisa etnográfica, analisaram-se as interações entre os atuais modos de vida e de beber de jovens indígenas de uma populosa localidade do Alto Rio Negro. Para tanto, se utilizou um modelo teórico que permitiu decompor e articular a realidade social em diferentes níveis. Observou-se que houve a multiplicação das situações em que se bebe, que são associadas a mecanismos tanto de demarcação de pertencimento como de explicitação de diferenças intergrupais. Atualmente, os jovens inserem-se em múltiplas redes de interação. Através delas, podem criar ambientes juvenis de consumo de álcool, beber longe dos pais e comprar bebidas industrializadas. Com a introdução da escola e o abandono dos rituais de iniciação, o status do jovem tornou-se incerto e sobre ele incidem de forma ambígua as normas sociais de consumo de álcool, num contexto no qual não há consenso na prática cotidiana a respeito das possíveis estratégias para regular o beber juvenil. Através desta pesquisa, puderam-se aventar alternativas teórico-metodológicas para investigar as relações que se estabelecem entre os modos de vida e a produção da saúde e da doença, incorporando a esta análise a cultura (e sua transformação, a vida cotidiana (e suas contradições, as pessoas (e suas subjetividades.The interactions among the ways of life and drink of youths indigenous of a populous place of Upper Rio Negro were analyzed through an ethnographic research. It was used a theoretical model that allowed to decompose and to articulate the social reality in different levels. It was observed that there was a multiplication of the situations in which is possible to drink, that are associated to mechanisms as much of belonging demarcation as of exposition of differences inter-group. Nowadays, youths insert themselves in multiple interaction networks. Through these networks they can create juvenile atmospheres of alcohol consumption, drink far

  15. Educação de surdos e fracasso escolar

    OpenAIRE

    Pires, Cleidi Lovatto; Eder, Marenize Santos

    2012-01-01

    A presente discussão tem como objetivo sistematizar idéias e refletir sobre a temática "fracasso escolar" num âmbito geral de educação, apresentando algumas conceptualizações históricas, culminando com o fracasso escolar relacionado à educação de pessoas surdas, na atualidade. Para tanto, foram analisadas respostas de um questionário, aplicado a um grupo de professores que atuam numa escola para surdos, com o intuito de compreender o que estes pensam sobre educação de surdos. Pois há uma gran...

  16. Sucesso escolar, adaptação pessoal, familiar, escolar e social percebidos pelos adolescentes algarvios

    OpenAIRE

    Lourenço Marcos Gonçalves, Maria Vítor

    2016-01-01

    O Sucesso Escolar é um fenómeno que serve de barómetro sobre o desenvolví mentó das sociedades democráticas. Todavía, parece existir mais produçâo literária que investigaçôes de campo, por isso a necessídade de investigar o fenómeno. Este estudo foi desenvolvido na regiáo Portuguesa do Algarve. Utilizámos o termo Sucesso Escolar como fazendo referência a processos e resultados que identificam se os alunos respondem satisfatoriamente às exigéncias determinadas pelo sistema escolar. A partir de...

  17. De la cantina escolar al comedor escolar.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª del Carmen Caballero Treviño

    2011-12-01

    Full Text Available (ES Los primeros programas de alimentación asociados a la enseñanza tienen su origen en acciones caritativas. Estas acciones pretendían paliar el hambre de los niños utilizando un plato de comida caliente como señuelo para atraerlos a la escuela. Con la aparición de la cantina escolar se sientan las bases de lo que posteriormente será el comedor escolar, como suministrador de la comida de mediodía a los niños que asisten a la escuela. La participación de los maestros en el funcionamiento de las cantinas escolares será decisiva aportando objetivos educativos al mero suministro alimentario.

  18. Consumo de substâncias psicoativas por adolescentes escolares de Ribeirão Preto, SP (Brasil): II - Distribuição do consumo por classes sociais

    OpenAIRE

    Muza Gilson M.; Bettiol Heloísa; Muccillo Gerson; Barbieri Marco A.

    1997-01-01

    INTRODUÇÃO: Vários estudos epidemiológicos sobre o consumo de substâncias psicoativas têm incluído em suas análises a avaliação da influência do contexto social nos níveis de prevalência desse consumo. Analisa-se a distribuição do consumo dessas substâncias segundo as classes sociais, numa amostra de adolescentes escolares de Ribeirão Preto, SP, Brasil. MATERIAL E MÉTODO: Um questionário auto-aplicável, adaptado e submetido a um teste de confiabilidade, foi aplicado a uma amostra proporcional...

  19. Habilidades especializadas do tênis: um estudo de intervenção na iniciação esportiva com crianças escolares Tennis specialized skills: a beginning sport intervention study with school children

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Constance Muller Píffero

    2010-06-01

    Full Text Available O objetivo desta pesquisa, de delineamento quase-experimental e correlacional, foi verificar a influência de um Programa de Iniciação ao Tênis (PIT com duas abordagens, Clássica (AC e de Contexto Motivacional para a Maestria (AM, no desempenho de habilidades motoras especializadas do Tênis (HMET e investigar as associações entre o desenvolvimento das habilidades especializadas e as fundamentais. Participaram do estudo 61 crianças (29 meninas e 32 meninos, com idades de seis a 12 anos (M = 9,4, sendo 30 crianças da AC e 31 crianças da AM. Para as avaliações das crianças foram utilizados o Test of Gross Motor Development-2 (TGMD-2 e o instrumento de Habilidades Motoras Especializadas do Tênis (HMET. O PIT foi desenvolvido em 26 semanas, implementando, para a AM os pressupostos da estrutura TARGET e do Sport Education Model e para a AC os modelos clássicos de aprendizagem do Tênis. Os resultados indicaram que 1 mudanças positivas e significantes (p The purpose of the present study, with a quasi-experimental and correlational design, was to verify the influence of a Beginning Tennis Program (BTP with two approaches - the Classical approach (CA and the Mastery Motivational Climate approach (MA - on the development of specialized tennis motor skills (STMS and the associations between the specialized skills and fundamental skills. The participantes were 61 children (29 girls and 32 boys, aged 6-12 yr. (M = 9.4. Thirty children were submitted to the CA and 31 to the MA. The children were assessed using the Test of Gross Motor Development-2 (TGMD-2 and the Specialized Tennis Motor Skills instrument. The BTP was carried out in 26 weeks and implemented for MA the assumptions of the TARGET structure and the Sport Education Model, and for CA the classical models for tennis learning. Results indicated that 1 all children showed positive and significant changes (p < 0.01 in STMS; 2 there was a non significant interaction of age group (p = 0

  20. Intervención escolar centrada en soluciones: Los detectives de 5º B

    OpenAIRE

    Ayechu Sola, Íñigo

    2016-01-01

    En este trabajo nos centraremos en la intervención escolar centrada en soluciones. En primer lugar comenzaremos hablando de sus orígenes como Terapia Breve Centrada en Soluciones. Posteriormente detallaremos en qué consiste y qué técnicas utiliza. Terminaremos la parte teórica explicando cómo este enfoque se aplica en el contexto escolar, en forma de Intervención Escolar Centrada en Soluciones. En la segunda parte del trabajo se detallarán dos aplicaciones de la Intervención Es...

  1. De la cantina escolar al comedor escolar.

    OpenAIRE

    Mª del Carmen Caballero Treviño

    2011-01-01

    (ES) Los primeros programas de alimentación asociados a la enseñanza tienen su origen en acciones caritativas. Estas acciones pretendían paliar el hambre de los niños utilizando un plato de comida caliente como señuelo para atraerlos a la escuela. Con la aparición de la cantina escolar se sientan las bases de lo que posteriormente será el comedor escolar, como suministrador de la comida de mediodía a los niños que asisten a la escuela. La participación de los maestros en el funcionam...

  2. GEOGRAFÍA ESCOLAR Y FORMACIÓN DOCENTE

    OpenAIRE

    Lache, Nubia Moreno; Rodríguez, Alexánder Cely

    2018-01-01

    El artículo ofrece un balance general de la educación geográfica, en especial de la geografía escolar, considerando concepciones, tendencias y giros que esta ha experimentado en contextos educativos, en la formación de docentes y en escenarios que promueven la deliberación sobre la educación espacial. Se expone un panorama global de temas, concepciones, ejes de estudio y enseñanza en el contexto latinoamericano, con énfasis en Colombia. Acompaña a la reflexión la enunciación de aportes suscit...

  3. EDUCAÇÃO ESCOLAR, CURRÍCULO E SOCIEDADE: o problema da Base Nacional Comum Curricular

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dermeval Saviani

    2016-08-01

    Full Text Available Este artigo trata das relações entre escola, currículo e sociedade com foco no conteúdo específico da educação escolar tendo como objetivo subsidiar a discussão sobre a base nacional comum curricular. Para tanto, parte do próprio conceito de currículo situandoo em suas determinações sociais para tratar, em seguida, dos saberes que, direta ou indiretamente, entram na composição dos currículos formativos destinados a preparar os educandos para se inserir de forma ativa e crítica na vida social. Sobre essa base aborda a questão da base nacional comum curricular apresentando um delineamento do conteúdo curricular da educação básica visando superar os limites da proposta apresentada oficialmente no atual contexto. Palavras-chave: Educação escolar brasileira; Currículo e sociedade; Base nacional comum curricular. El artículo se ocupa de las relaciones entre la escuela, el plan de estudios y la sociedad centrándose en el contenido específico de la educación escolar. Su objetivo es subsidiar los debates sobre la base nacional común del plan de estudios en Brasil. Por lo tanto analiza primeramente el concepto mismo de plan de estudios, sus determinaciones sociales para no que sigue analizar los saberes que directo o indirectamente compone los planes de estudios de capacitación con el propósito de preparar a los estudiantes para una vida activa y crítica en la sociedad. Con el fin de superar los límites de la propuesta presentada oficialmente en el contexto actual, el artículo presenta un esbozo del contenido del plan de estudios en la educación básica Palabras-clave: Educación escolar brasileira; Plan de estudios y sociedad; Base nacional común de planes de estudios.

  4. Instituição Educativa e Perfis Escolares: Séc. XVIII-XX

    OpenAIRE

    Magalhães, Justino

    2016-01-01

    A escolarização integrou uma sequência de ciclos histórico-pedagógicos: estatalização, nacionalização, governamentação, regimentação, universalização escolar, diversificação. O Estado Absoluto estruturou as bases de um proto-sistema escolar; o Liberalismo instituiu, nacionalizou e oficializou uma cultura escolar; a governamentação abriu caminho a uma hierarquia orgânica e burocrática, que prosseguiu pela regimentação. A simbiose entre pragmática escolar e sociedade foi intensificada, admitind...

  5. Bem-estar subjectivo e envolvimento escolar em adolescentes de etnia cigana

    OpenAIRE

    Lopes, Sandra Raquel da Silva

    2012-01-01

    Exame público realizado em 27 de Julho de 2012. Dissertação de mestrado realizada no âmbito do Mestrado em Psicologia da Educação. Os alunos de etnia cigana são uma população em especial risco de abandono escolar, em parte devido ao nível elevado de absentismo e ao baixo rendimento académico. BES e o envolvimento escolar estão positivamente correlacionados em adolescentes, e o envolvimento escolar tem sido considerado um forte preditor do rendimento académico e abandono escolar. Contudo...

  6. Inclusão escolar: um estudo acerca da implantação da proposta em escolas de ensino básico Inclusive schooling: a study on the implementation of the proposal in schools of basic education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nilza Sanches Tessaro Leonardo

    2009-08-01

    Full Text Available Este estudo teve por objetivo verificar como estão sendo implantados os projetos de Educação Inclusiva no ensino básico, em escolas públicas e privadas, do interior do Paraná. A amostra da pesquisa foi constituída por dois grupos de professores que possuem em sala de aula alunos com deficiência incluídos: (G1- professores de duas escolas públicas e (G2- professores de duas escolas privadas, totalizando 26 participantes. Foram aplicados questionários, cujos dados foram examinados mediante análise de conteúdo e organizados em categoria. Os resultados obtidos revelaram que, tanto as escolas públicas como as privadas, ainda não possuem infraestrutura adequada para desenvolver projetos inclusivos, principalmente no que diz respeito a recursos humanos. Os profissionais, em sua maioria, mostraram-se sem conhecimento e preparo para lidar com a diversidade dentro da sala de aula. Ademais, em nenhuma das quatro escolas da pesquisa estão sendo aplicadas metodologias ou desenvolvidos recursos didático-pedagógicos adequados às necessidades dos alunos especiais. Assim, as práticas de inclusão escolar apresentam-se de modo restrito e, consequentemente, com poucas condições de realizar um ensino inclusivo de qualidade, negligenciando, desta forma, os direitos dos alunos com deficiência à aprendizagem, ao desenvolvimento e à participação efetiva na sociedade.This paper aimed at verifying how Inclusive Education projects have been implemented in regular education public and private schools located in a small town in the State of Paraná. The research sample was made up of two groups of teachers who have students with disability in their classrooms: (G1- two public school teachers and (G2- two private school teachers with a total of 26 participants. Questionnaires were applied and the results were examined according to content analysis and organized in categories. The results showed that, as yet, neither public nor private schools have

  7. E quando os estudantes pedem mais disciplina? Estudo de caso e reflexões sobre autonomia e vida escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luiz Gustavo Silva Souza

    Full Text Available O objetivo deste artigo é discutir o papel social da escola sob o ângulo da experiência estudantil e das relações que os alunos estabelecem com as regras. Relatamos um estudo de caso feito a partir de entrevistas com duas alunas ingressantes no ensino médio. Em seu discurso, as alunas criticaram o funcionamento da escola e demandaram mais disciplina e regras mais rigorosas. Em nossa análise, refletimos sobre a construção histórica da escola como instrumento disciplinar. Em seguida, analisamos os sentidos conferidos pelas alunas às experiências escolares, à família, à adolescência, às regras e ao futuro profissional. Discutimos o pedido por mais disciplina feito pelas alunas, tendo em vista, além do contexto sociohistórico, o conjunto de suas práticas, vivências e sentidos subjetivos. Afirmamos que, para construir uma escola capaz de promover autonomia, os educadores precisam considerar esses sentidos subjetivos, e as práticas escolares devem contemplar análises da existência psicossocial. Para concluir, afirmamos que a escola deve sustentar seu lugar de autoridade e referência para os jovens e, ao mesmo tempo, abrir-se para a compreensão e para a incorporação da alteridade.

  8. Psicologia escolar e formação continuada de professores em gênero e sexualidade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marivete Gesser

    Full Text Available Este artigo tem como objetivo identificar as contribuições teórico-metodológicas da Psicologia Escolar e áreas afins voltadas à formação de professores, para lidar com as questões relacionadas a gênero e sexualidade no contexto escolar. Para tanto, inicialmente se fará uma breve introdução, na qual serão identificados os documentos oficiais que norteiam a atuação dos profissionais da educação nas questões ligadas à sexualidade, com ênfase nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Em seguida, buscar-se-á problematizar o lugar ocupado pelo professor nessas políticas educacionais e os limites que esse profissional pode encontrar quando se propõe a realizar um trabalho de educação sexual na escola. Por fim, serão apontados alguns pressupostos que, sem se pautar na racionalidade instrumental, possibilitam que ele desenvolva estratégias para lidar com as expressões de sexualidade em sala de aula, a partir de uma perspectiva norteada pelos princípios dos direitos humanos, alteridade e protagonismo social.

  9. A voz das crianças sobre sua educação escolar no Rio Grande do Norte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristine Tinoco da Cunha Lima Rosado

    2010-08-01

    Full Text Available Quais as concepções das crianças acerca do seu direito ao Ensino Fundamental, como etapa obrigatória da educação básica? Que avaliações são feitas pelas crianças sobre a escola de Ensino Fundamental, quanto a sua finalidade, prática pedagógica e aquisições proporcionadas aos seus destinatários notadamente no que concerne à alfabetização? São questões de pesquisa que nortearam a elaboração deste trabalho. Visando respondê-las, trabalhamos com 20 crianças dos anos iniciais do ensino fundamental de duas escolas: uma estadual e outra municipal, tendo, como eixo fundante da pesquisa, a fala das crianças acerca do seu contexto escolar. Como resultado inicial, alertamos os atores da dinâmica escolar a lançarem um olhar mais acurado para o que dizem as crianças e como delineiam o seu lócus principal de aprendizagens sistematizadas.

  10. Educar para a paz: práticas restaurativas na resolução de conflitos escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elston Américo Junior

    2016-03-01

    Full Text Available O artigo busca demonstrar uma alternativa para as resoluções de conflitos no interior das escolas, demonstrando que a cultura de punição é muita disseminada culturalmente nas instituições ocidentais. Para tanto, é sugerido a Justiça Restaurativa para mediar os conflitos escolares. Suscitando questionamentos acerca de sua aplicabilidade e utilizando um método comparativo de experiências das práticas restaurativas em outros contextos, a pesquisa toma corpo utilizando pesquisas sobre a implementação de tais práticas em São Paulo, Porto Alegre e Nova Zelândia. Palavras-chave: Conflitos Escolares; Justiça Restaurativa; Mediação Pacífica. The paper demonstrates an alternative for conflict resolution within schools, showing that the culture of punishment is much culturally widespread in Western institutions. Therefore, it is suggested Restorative Justice to mediate the conflict school. Raised questions about its applicability and using a comparative method of experiences of restorative practices in other contexts, the research takes shape using research on the implementation of such practices in Sao Paulo, Porto Alegre and New Zealand. Keywords: School Conflicts; Restorative Justice; Peaceful Mediation.

  11. Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs, inclusão e cartografia escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ruth Emília Nogueira

    2012-07-01

    Full Text Available Os acontecimentos, os fatos, as coisas, os episódios, as catástrofes, as intervenções, as ações, acontecem em algum lugar em um determinado tempo. Há um espaço e um tempo onde o ser humano se dá conta de existir, de viver. No contexto desse texto, tempo-espaço-ação serão assim significados: O espaço é o da escola informatizada, com acesso à rede mundial de computadores, no tempo da sociedade da informação e da exclusão social e, forçadamente, da inclusão digital e educacional. O que se espera que aí aconteça? Ensino e aprendizagem do espaço geográfico e sua representação utilizando as tecnologias da informação e comunicação (TICs de forma inclusiva. Para discutir o entrelaçado destes temas são encadeados quatro tópicos. No primeiro são tecidas considerações sobre a sociedade no tempo que se vive. No segundo, sobre o espaço escolar e as TICs, depois, o professor frente às TICs e a inclusão educacional. Dedica-se um item para tratar da Cartografia Escolar, a internet e a inclusão. É utilizado o portal do LabTATE para exemplificar o planejamento de atividades neste contexto. De certo modo, nada de novo é apresentado, mas, abordado, quem sabe, de maneira diferente daquela que se encontra na literatura acadêmica. Passeia-se pela sociedade, entra-se na escola e busca-se o professor para chegar à questão da Cartografia Escolar e às TICs e a inclusão educacional.

  12. O fracasso escolar: a quem atribuir?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosalina Carvalho da Silva

    1994-08-01

    Full Text Available Este estudo analisa a questão da psicologização do fracasso escolar. Para isto foram analisados os motivos para 131 solicitações de atendimentos psicológicos à crianças e adolescentes, em um serviço público de saúde do município de Ribeirão Preto, São Paulo. O maior número de solicitações ocorreu em relação ao sexo masculino, e faixa etária de maior concentrção foi a de 7 a 12 anos,com 71,4 por cento de queixas de aprendizagem, todas ligadas a problemas de desajustes escolares. A principal fonte de encaminhamentos para esses atendimentos psicológicos foi a Escola. Com base nos dados obtidos neste e em outros estudos semelhantes discute-se o modo limitado como alguns educadores "a priori" interpretam os problemas escolares de crianças e adolescentes como psicológicos: questão da "psicologização" do fracaso escolar nos serviços básicos de saúde¹.

  13. DESBARATANDO EL LENGUAJE ESCOLAR

    OpenAIRE

    Silvia Duschatzky

    2017-01-01

    DOI: 10.12957/periferia.2016.27950El punto de vista escolar impide estar en los problemas. Pero la escuela habla en sus problemas, en lo ínfimo, en sus costados inentendibles para el universo representacional. Abandonar lenguaje y el punto de vista escolar; pensar el afuera, la presencia de lo no escolar; recuperar lo que allí hay de moviente, su textura sensible, el plano de lo desconocido. Pensar la escuela como efecto, y no como premisa. Abrir, a partir de la formulación de algunas proposi...

  14. Avaliação de um programa para promoção de hábitos alimentares saudáveis em escolares de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil Evaluation of a program to promote healthy eating habits among schoolchildren in the city of Florianópolis, State of Santa Catarina, Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristine Garcia Gabriel

    2008-09-01

    Full Text Available OBJETIVOS: avaliar os resultados de um programa de intervenção nutricional visando à promoção de hábitos alimentares saudáveis em escolares do ensino fundamental. MÉTODOS: estudo de intervenção não controlado desenvolvido com 162 escolares de terceira e quarta séries de duas instituições de ensino (pública e privada, em Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. O programa de educação nutricional de curta duração foi distribuído em sete encontros. Aplicou-se um questionário de consumo alimentar e aferiu-se peso e estatura antes e um mês após o término da intervenção. RESULTADOS embora não tenham sido detectadas mudanças no perfil nutricional dos escolares, percebeu-se na escola privada redução significativa nos percentuais de bolachas recheadas trazidas de casa pelos meninos e na escola pública aumentou significativamente o consumo da merenda escolar e aceitação por frutas. CONCLUSÕES: após a intervenção, verificou-se aumento da freqüência de algumas atitudes e práticas alimentares mais saudáveis. O tempo entre a conclusão do programa e a realização do segundo exame antropométrico pode não ter sido suficiente para provocar mudanças no índice de massa corporal. Essa experiência pode ser aplicada em outras instituições e, para sua maior efetividade, deve contar com a participação da comunidade escolar (especialmente pais e professores.OBJECTIVES: to describe the results of a nutrition intervention program aiming to promote healthy eating habits among schoolchildren. METHODS: an uncontrolled intervention study was conducted covering 162 schoolchildren from the 3rd and 4th grades of two educational institutions (public and private in the city of Florianópolis, Santa Catarina, Brazil. A short-term nutritional education program was run over the course of seven weekly meetings. An eating habits questionnaire was applied. Weight and height data were taken before and one month after the intervention

  15. O ENSINO DE HISTÓRIA E UM TEXTO EM CONTEXTOS: uma leitura sobre o livro “História da Liberdade no Brasil” de Viriato Corrêa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vasni de Almeida

    2017-04-01

    Full Text Available Este trabalho tem como foco o ensino de História e a análise do livro A História da Liberdade no Brasil de Viriato Corrêa, que em diferentes contextos históricos, a citada obra foi utilizada com finalidades diferentes. O discurso e a narrativa histórica extraídas da fonte em questão, produziu, em três momentos distintos, diferentes reorientações de sentidos, o seu lançamento em 1962, seu uso como tema de enredo de samba pela Salgueiro no carnaval de 1967 e na sua 2ª coedição pelo Instituto Nacional do Livro (INL em 1974. Além dos contextos culturais e sociais, destaca-se o político na história recente do Brasil, na transição entre a democracia e a ditadura com o advento do golpe civil-militar de 1964. O tema central da nossa reflexão é “luta por liberdade no Brasil”, perpassando contextos políticos e históricos, correlacionando repercussões das abordagens no ensino de História.   PALAVRAS-CHAVE: Ensino de História, Contexto histórico, Discurso histórico, Narrativa histórica.     ABSTRACT This work focuses on the teaching of History and the analysis of the book The History of Freedom in Brazil by Viriato Corrêa, that in different historical contexts, the mentioned work was used for different purposes. The discourse and historical narrative extracted from the source in question produced, in three distinct moments, different reorientations of meanings, its launching in 1962, its use as theme of samba story by the Salgueiro in the carnival of 1967 and in its second coedition by the National Institute of the Book (INL in 1974. In addition to the cultural and social contexts, the politician stands out in the recent history of Brazil, in the transition between democracy and dictatorship with the advent of the civil-military coup of 1964. The central theme Of our reflection is "struggle for freedom in Brazil", crossing political and historical contexts, correlating repercussions of the approaches in the teaching of

  16. Cultura escolar, cultura surda e construção de identidades na escola School culture, deaf culture and identity construction within the school context

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liana Salmeron Botelho De Paula

    2009-12-01

    Full Text Available O presente trabalho se propõe a analisar a questão da relação da cultura escolar, cultura surda e a influência destas na construção da identidade da pessoa surda no contexto escolar. Pretende-se identificar os aspectos relevantes que conectam, regulam e norteiam as relações dentro da escola e o impacto destes na constituição do self do aluno surdo. Através do estudo de parâmetros teóricos que permeiam as culturas, escolar e surda, traça-se um paralelo com pressupostos socioculturais construtivistas, buscando apontar características essenciais para a constituição da noção de eu. O contexto escolar é de extrema importância para a pessoa surda, que em sua maioria, provem de famílias ouvintes. Os estudos sobre identidade surda sugerem que o outro indivíduo surdo é de fundamental importância para construção de uma identidade saudável, visto que entre surdos existe o uso comum de um sistema lingüístico-Libras, que não ocorre de forma natural quando da interação entre surdos e ouvintes.The present paper intends to analyze the issue of school culture, deaf culture and the influence both factors present in the construction of the deaf person's identity within the school context. The aim is to identify relevant aspects that connect, regulate or direct relations within the school and the impact they have in constituting the deaf student's sense of self. Through the study of theoretical parameters that permeate cultures (school and deaf cultures, this paper aims to present parallel sociocultural constructivist suppositions to point out essential characteristics for the constitution of the notion of self. The school context is extremely important to deaf students, the majority of whom come from hearing families. Studies on deaf identity suggest that other deaf individuals are paramount for constructing a healthy identity, since the deaf share a common language system (sign language, inasmuch as interaction between deaf and

  17. CONTEXTO VIRTUAL E COGNIÇÃO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dulci Boettcher

    2008-07-01

    Full Text Available Com base nos pressupostos das obras de Pierre Lévy realizo, neste artigo, em função da utilizacao cada vez mais intensa dos recursos da informática, uma reflexão sobre a importância do uso das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação no contexto escolar, considerando características presentes no ciberespaço, tais como, a interatividade, a recursividade e outros. Além disso, procuro verificar como as idéias da Biologia da Cognição de Humberto Maturana e Francisco Varela, defensores do paradigma relacional, podem contribuir para potencializar os processos do conhecimento das pessoas. Palavras-chave: virtualidade, ciberespaço, potencialização do conhecimento.

  18. A medicalização como estratégia biopolítica: um estudo sobre o consumo de psicofármacos no contexto de um pequeno município do Rio Grande do Sul Medicalization as a biopolitical strategy: a study about the consuming of psychoactive prescribed drugs in a small town in state of Rio Grande do Sul

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vivian Tatiana Galvão Ignácio

    2007-12-01

    Full Text Available Este estudo teve como objetivo compreender como o consumo de psicofármacos se legitimou como uma tecnologia de si no interior do dispositivo de medicalização. Concluímos que esta é uma tecnologia que incide sobre os corpos por estar acoplada aos modos de subjetivação contemporâneos. A análise aqui apresentada trata do contexto social de Boa Vista das Missões, um pequeno município do Rio Grande do Sul. Realizamos uma pesquisa de campo com seis meses de duração e entrevistamos uma amostra de 400 pessoas. A análise dos relatos e das informações construídas buscou dar visibilidade aos enunciados presentes nas formações discursivas e que definem e explicam o consumo de psicofármacos por 53% da população da cidade. Utilizamos a perspectiva genealógica de Michel Foucault para refletir sobre este campo de pesquisa e problematizar a produção de modos de vida marcados por formas de controle individualizantes e totalizantes ao mesmo tempo. Neste sentido, partimos do histórico da inserção dos psicofármacos em nossa cultura para entender as dimensões que ocupam neste contexto. A análise identificou as redes enunciativas no interior do dispositivo de medicalização que fundamentam uma apresentação do biopoder que se sustenta no tripé "dependência, assistencialismo, individualismo".The goal of this research was to comprehend how the consumption of psychoactive prescribed drugs was legitimated as a technology of the self inside the medicalization device (dispositf. We concluded that this is a technology that incurs on the body because it's attached to contemporary modes of subjectification. The analysis presented here refers to Boa Vista das Missões, a small town in the state of Rio Grande do Sul. We conducted a six months field research and interviewed a sample of 400 inhabitants. The speech and data analysis intended to give visibility to the statements present in the discursive formations and which define and explain the

  19. Construyendo nuevos posibles a partir de la articulación entre resiliencia, aprendizaje social y sistema escolar = Construindo novos possíveis a partir da articulação entre resiliência, aprendizagem social e sistema escolar = Building new possibilities from the articulation between resilience, social learning and the school system

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Merçon, Juliana

    2016-01-01

    Full Text Available Neste artículo, algumas articulações entre a perspectiva sistêmica da resiliência, a noção de aprendizagem social e o contexto escolar são exploradas como campo fértil do qual emergem novas e significativas possibilidades teóricoprácticas. A primeira destas possibilidades corresponde à transição de um enfoque linear e reducionista centrado no desenvolvimento económico a uma abordagem sistêmica que prioriza a resiliência sócio-ecológica. A segunda propõe a aprendizagem social como um processo fundamental na realização de mudanças coletivas de compreensão e ação. Finalmente, o terceiro horizonte emergente se refere à vinculação entre escola e território por meio da potencialização e transformação do papel escolar como centro de estabilidade dinâmica, de articulação de saberes e práticas, e de formação de co-gestores atuais e futuros

  20. ESTUDIO DE FRACCIONES EN CONTEXTOS SONOROS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexander Conde

    2016-01-01

    Full Text Available En este ensayo resaltamos los vínculos cognitivos entre las matemáticas y la música, que pueden favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje de las fracciones en la matemática escolar. Las actividades exhibidas provienen de una investigación que promueve experiencias sensoriales en el campo rítmico para favorecer la construcción de nociones matemáticas. Dichas actividades posibilitan un engranaje armónico entre las matemáticas y la música convergentes en el tiempo y el sonido como los objetos de estudio común entre éstas disciplinas. El análisis de la investigación que aquí reportamos es producto de la aplicación de las actividades en diferentes programas de formación de profesorado de México y Francia, alrededor de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en contextos interdisciplinarios. Este análisis se desarrolló desde tres categorías referentes a las nociones de unidad relativa, relación parte-parte y equipartición, las cuales son nociones fundamentales para el estudio de las fracciones en la matemática escolar. Encontramos que la enseñanza con enfoque integrador requiere no solo conocimientos especializados, sino un cambio de creencias en torno a las opiniones del profesorado sobre la organización del currículo, su enseñanza y la manera en que aprende la población estudiantil. Un aporte de esta experiencia es ofrecer a docentes elementos teóricos y didácticos para el estudio de las fracciones en contextos interdisciplinarios.

  1. Estudio de fracciones en contextos sonoros

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Conde, Alexander

    2016-05-01

    Full Text Available En este ensayo resaltamos los vínculos cognitivos entre las matemáticas y la música, que pueden favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje de las fracciones en la matemática escolar. Las actividades exhibidas provienen de una investigación que promueve experiencias sensoriales en el campo rítmico para favorecer la construcción de nociones matemáticas. Dichas actividades posibilitan un engranaje armónico entre las matemáticas y la música convergentes en el tiempo y el sonido como los objetos de estudio común entre éstas disciplinas. El análisis de la investigación que aquí reportamos es producto de la aplicación de las actividades en diferentes programas de formación de profesorado de México y Francia, alrededor de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en contextos interdisciplinarios. Este análisis se desarrolló desde tres categorías referentes a las nociones de unidad relativa, relación parte-parte y equipartición, las cuales son nociones fundamentales para el estudio de las fracciones en la matemática escolar. Encontramos que la enseñanza con enfoque integrador requiere no solo conocimientos especializados, sino un cambio de creencias en torno a las opiniones del profesorado sobre la organización del currículo, su enseñanza y la manera en que aprende la población estudiantil. Un aporte de esta experiencia es ofrecer a docentes elementos teóricos y didácticos para el estudio de las fracciones en contextos interdisciplinarios.

  2. Um novo sorriso... Uma intervenção psicossocial num contexto de promoção de promoção de saúde oral

    OpenAIRE

    Ribeiro, Elisabete Carminda Teixeira

    2016-01-01

    O presente relatório reflete um projeto de investigação desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação e Intervenção Social e intitulado “Um novo sorriso: Arte de sorrir, quando o mundo diz que não”. Este projeto foi sustentado pela metodologia de Investigação Ação-Participativa, evidenciando um processo de intervenção coconstruído e desenvolvido com um grupo de pessoas desempregadas e inseridas num projeto de apoio à melhoria da sua saúde oral. O projeto de intervenção s...

  3. Cultura e comunidade surda: intersecções e emergência do sujeito pedagógico surdo no espaço escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Márcia Lise Lunardi-Lazzarin

    2010-06-01

    Full Text Available O trabalho que segue se constitui a partir de uma proposta investigativa que tem por objetivo central analisar as formas pelas quais a comunidade surda pode se relacionar com o espaço escolar e como, neste contexto, se dá a emergência do sujeito cultural surdo a partir da captura de sua diferença. Desta forma, parte-se a uma análise sobre a forma pela qual a escola de surdos está sendo produzida e que local ela está ocupando quando a comunidade surda se encontra, se relaciona ou, até mesmo, se aloca no espaço escolar. Nesta perspectiva, as ferramentas analíticas utilizadas para o desenvolvimento deste texto são retiradas do campo dos Estudos Surdos e Estudos Culturais em Educação, focalizando especialmente discussões concernentes à instituição escolar, à cultura, à comunidade e ao sujeito pedagógico surdo. Assim, será traçada uma discussão acerca das formas pelas quais a escola vem se constituindo enquanto espaço de disciplinamento, do circuito da cultura, de instituições de significados. A escola para surdos é, muitas vezes, o único lugar de comunicação. Pode-se inferir, com isso, que ela tenha alguns papéis que a diferem de escolas regulares. Com isso, emerge um panorama no qual as práticas disciplinares da escola são revistas, alteradas e condicionadas pela aproximação com a comunidade surda. Esta, por sua vez, também apresenta contornos bastante peculiares, irrompendo como um espaço que tem na renitência dos discursos acerca da cultura, sua principal arma de resistência.Palavras-chave: Cultura. Diferença. Escola e comunidade surda.

  4. Interculturalidad en contexto mapuche

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Quilaqueo Rapimán

    2009-07-01

    Full Text Available En este artículo se presentan dos aspectos generales que permiten explicar la dinámica intercultural. El primero se refiere a los significados de los términos pluricultural y multicultural y se señala que la dinámica de la génesis de lo intercultural (y lo cultural se sustenta en lo epistemológico y en lo histórico. El segundo aspecto plantea la dificultad (epistemológica entre ‘contexto de descubrimiento’ y ‘contexto de justificación’, para la reflexión de los contextos en los que se desarrollan las relaciones interculturales entre mapuches y no mapuches. Se complementa con la noción de inducción para la comprensión del problema epistemológico que plantea la revelación de los contextos interculturales. Se concluye que la dinámica de la génesis del concepto intercultural permite la posibilidad de pensar la interculturalidad para formarse y problematizar situaciones interculturales en investigación. La diversidad y la complejidad de representaciones (descripciones de lo intercultural, en una época donde los cambios profesionales son frecuentes, obligan a los investigadores considerar su extensión, la diversidad y la profundidad de los problemas que presentan los contextos interculturales.

  5. O fracasso escolar: a quem atribuir?

    OpenAIRE

    Silva, Rosalina Carvalho da

    1994-01-01

    Este estudo analisa a questão da psicologização do fracasso escolar. Para isto foram analisados os motivos para 131 solicitações de atendimentos psicológicos à crianças e adolescentes, em um serviço público de saúde do município de Ribeirão Preto, São Paulo. O maior número de solicitações ocorreu em relação ao sexo masculino, e faixa etária de maior concentrção foi a de 7 a 12 anos,com 71,4 por cento de queixas de aprendizagem, todas ligadas a problemas de desajustes escolares. A principal fo...

  6. en el contexto colombiano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Giraldo

    2005-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta el fenómeno del acoso laboral (mobbing como una situación disfuncional y frecuente en el contexto organizacional que, además, se perpetúa y es alimentada por la escalada simétrica de violencia que vive Colombia. Afrontar el fenómeno es una oportunidad para cumplir con la responsabilidad social, disciplinar y empresarial que favorece, a su vez, contextos de desarrollo éticos. Se propone una atención urgente tanto desde lo legal como de la psicología organizacional en aras de mejorar la calidad de vida laboral.

  7. Aspectos afetivos e o desempenho acadêmico de escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Vilela Jacob

    Full Text Available Objetivou-se caracterizar através do Desenho da Casa-Árvore-Pessoa (HTP e do Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister (TPC o funcionamento afetivo de 50 crianças com idade entre 8 e 12 anos, de ambos os sexos, com nível intelectual médio. Elas foram distribuídas em dois grupos de 25 sujeitos, um deles com atraso escolar, e o outro grupo apresentando desempenho escolar satisfatório e idade compatível à série cursada. Observou-se através destas técnicas que o rendimento escolar rebaixado nas crianças do grupo com atraso escolar pareceu relacionado a sentimentos de fracasso e a uma auto-imagem depreciativa. No grupo de crianças sem atraso escolar predominou, uma melhor utilização dos recursos intelectuais e afetivos, contudo associado a elevado nível de exigência. O estudo das variáveis afetivas e sua associação ao rendimento escolar puderam favorecer uma compreensão mais aprofundada da maneira como as crianças estão experimentando esta etapa do desenvolvimento.

  8. Meu modo de falar mudou bastante, as pessoas notaram a diferença em mim: quando o letramento é desenvolvido fora do contexto escolar My way of speaking has changed a lot, people noticed the difference, when literacy is developed outside of school

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dorotea Frank Kersch

    2012-12-01

    Full Text Available O segmento dos evangélicos tem experimentado um grande crescimento no Brasil, mas a contribuição dos eventos da esfera religiosa para o desenvolvimento do letramento dos fieis não tem sido estudado. Objetiva-se, neste estudo, verificar como leitores de diferentes escolaridades avaliam, em sua formação pessoal, o papel do seu engajamento em práticas de leitura da Bíblia. Os participantes são de dois grupos - leitores habituais da Bíblia com menor escolaridade (até cinco anos de escola e leitores habituais da Bíblia com maior escolaridade (com mais de oito anos de escola. Os resultados mostram que os eventos de letramento que envolvem a leitura da Bíblia afetam muito o desenvolvimento do letramento, bem como a formação pessoal desses leitores. Podemos arriscar dizer que mesmo as pessoas consideradas, pelo senso comum, pouco letradas se mostram desenvoltas e mais capazes de ler e compreender certos tipos de texto, como os da Bíblia, tanto quanto as de maior escolaridade. Isso mostra que os letramentos têm características próprias, cujo domínio é necessário para interagir nesse meio. O letramento litúrgico e o conhecimento dos gêneros desse contexto são determinantes para a compreensão leitora.The social segment of evangelicals has experienced a great growth in Brazil, but their contribution to the development of the congregations' literacy has not been studied yet. This research investigates how readers with different formal education levels evaluate the role of their engagement in practices of reading the Bible in their personal development. The research participants were divided in two groups - Bible's regular readers with less formal education (up to five years of schooling and Bible's regular readers with more formal education (more than eight years of schooling. Results show that their participation in literacy events of Bible reading favor their literacy development, as well as their personal formation. We venture to

  9. O manual escolar: uma falsa evidência histórica - The school textbook: a falsely obvious historic fact

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alain Choppin

    2011-03-01

    Full Text Available Resumo Depois de trinta anos, a questão da definição do manual escolar é relevada de maneira recorrente pelos historiadores da educação. O objetivo do autor é analisar os diversos aspectos de um debate histórico que entusiama periodicamente a comunidade científica internacional. Para dar conta da natureza e da identidade do manual, o autor, que apoia sua reflexão sobra a análise da literatura científica mundial consagrada à história do livro e da edição escolar, adota quatro perspectivas complementares. Quais vocábulos empregamos (ou podemos empregar para designar o manual escolar, e quais conclusões relativas à sua natureza, suas funções, seus usos podemos tirar desse inventário? Quais limites, quais fronteiras separam ou separaram o "território" dos manuais escolares e das categorias editoriais próximas. O manual é necessariamente um livro, e um livro impresso, ou pode se revestir de outras formas e em decorrência implicar em outros usos? São enfim evocados os problemas metodológicos colocados pelos recenseamentos das coleções de manuais, e mais particularmente as questões ligadas à categorização e à tipologia. Palavras-chave: Manual escolar; História do livro; História da edição escolar.   THE SCHOOL TEXTBOOK: A FALSELY OBVIOUS HISTORIC FACT Abstract For some thirty years, education historians have raised the recurring issue of the definition of the school textbook. The author’s aim is to take stock of the various aspects of a theoretical debate that periodically stimulates the international scientific community. In order to account for the nature and identity of the textbook, the author adopts four complementary perspectives, basing his reasoning on the analysis of world scientific literature devoted to the history of the books and publishing for schools. Wich terms are (or have been used to name the school textbook and what conclusions concerning its nature, functions or uses can be draw from this

  10. O contexto social da aprendizagem de gerentes.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anielson Barbosa da Silva

    2008-10-01

    Full Text Available O artigo tem como objetivo analisar a influência do contexto social na aprendizagemgerencial. Existem várias abordagens teóricas para compreender como osgerentes aprendem, e no artigo discutem-se algumas dessas perspectivas, focalizandouma perspectiva interacionista que destaca a interação com o ambientee o contexto como mediadores do processo de aprendizagem. A aprendizagemgerencial é uma abordagem que surgiu para suprir um gap entre a teoria e a práticada educação e do desenvolvimento gerencial. Existem evidências de que a aprendizagemnão é apenas um fenômeno individual, mas coletivo, e que ocorre emum contexto de participação social. Conclui-se que os programas de aprendizagemgerencial devem buscar compatibilizar o desenvolvimento de conhecimentostécnicos vinculados à educação com o desenvolvimento de habilidades gerenciaise a mudança nas perspectivas de significados, por meio da vivência de experiênciasem situações ricas em aprendizagem, revelando o seu caráter transformadore emancipatório.

  11. Dança, Criatividade e Educação Artística: Um Cruzamento Essencial e Exequível

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Silva Marques

    2012-09-01

    Full Text Available A tríade educativa entre Dança, Criatividade e Currículo Escolar acontece com o exemplo concreto da consecução do Projeto de Educação Artística para um Currículo de Excelência – Projeto Piloto para o 1.º Ciclo do Ensino Básico desenvolvido pelo Clube UNESCO de Educação Artística. Consideramos que este Projeto é um exemplo que prova que a Educação Artística é possível, essencial e exequível e é uma ferramenta determinante para o desenvolvimento profícuo do que consideramos ser “uma verdadeira educação artística”, e no qual se desenvolve um plano de intervenção no domínio das diferentes áreas artísticas em contexto escolar. A dança, neste âmbito, como uma das áreas artísticas desenvolvidas no projeto, procura contribuir para o desenvolvimento geral e harmonioso das crianças, para que estas apreendam os princípios que governam o movimento, ao mesmo tempo que a espontaneidade dos seus movimentos seja preservada e que a capacidade criativa e expressão estética e artística sejam fomentadas.

  12. A diversidade lexical na escrita de textos escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mário Martins

    2016-03-01

    Full Text Available Este artigo apresenta um estudo de correlação entre a diversidade lexical e a progressão escolar em textos escritos por crianças e adolescentes em idade escolar monolíngues de português europeu. Para mensurar a diversidade, utiliza-se a medida D (RICHARDS; MALVERN, 1997, versão matematicamente corrigida da medida TTR (TEMPLIN, 1957, que consiste na razão entre palavras diferentes (types e palavras totais (tokens. Com o recurso às ferramentas CLAN (MACWHINNEY, 2000 e IMS Open Corpus Workbench (EVERT; HARDIE, 2011, esta medida foi aplicada a um corpus quasi-longitudinal, com 244 textos de registros narrativos (n=122 e argumentativos (n=122, escritos por alunos do quinto (n=26, do sétimo (n=46 e do décimo (n=50 anos do sistema escolar português. Os resultados mostram que, em ambos os registros, há uma correlação positiva entre a progressão escolar e o desenvolvimento lexical, mas que não se mostra linear de um ano a outro, particularmente do quinto ao sétimo ano. Para fundamentar a discussão, são apresentados dois exemplos dos modos como os textos escolares sob estudo variam quanto à utilização do vocabulário. Pretende-se, com este trabalho, contribuir para uma compreensão mais pormenorizada dos movimentos configuradores do desenvolvimento da língua escrita de crianças e jovens em idade escolar.

  13. Sentidos atribuídos ao trabalho pelos trabalhadores da indústria automobilística no contexto da produção flexível: um estudo comparativo Brasil e Portugal

    OpenAIRE

    Nepomuceno, Luciana Holanda

    2017-01-01

    Tese de Sociologoa Económica e das Organizações A tese discute o trabalho e as relações de trabalho em sua inscrição histórico-cultural,buscando compreender os sentidos conferidos a ele no contexto do capitalismo em sua fase flexível, partirda ótica de quem o realiza. Partiu-se do entendimento de que a indústria automobilística se caracteriza como pioneira na organização da produção industrial conduzindo a novas formas de divisão, organização e relações de trabalho. Assim, delimitou-se ...

  14. Avaliação de Intervenção Nutricional para Pré-escolares de um Centro Educacional em um Município do Sul de Minas Gerais/Assessment of Nutritional Intervention for Preschoolers in a Child School of South of a City of Minas Gerais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Suellen Cristina de Souza

    2012-03-01

    Full Text Available Objetivo: avaliar uma intervenção nutricional realizada em um Centro Educacional em uma cidade do sul de Minas Gerais. Casuística e Métodos: baseou-se em um programa de educação nutricional que incentivava ingestão alimentar saudável através de estratégias lúdicas. Para avaliação, utilizou-se um método qualitativo (observação participante e um quantitativo epidemiológico descritivo observacional pareado (pesagem direta de alimentos. A pesagem foi realizada em dois momentos: outubro de 2008, anteriormente à intervenção, e novembro de 2009, posteriormente à intervenção. A média de ingestão dos dois momentos foi comparada com as recomendações diárias de 100% e 70%. Resultados: observou-se, após a intervenção, diferença significante (p<0,05 para proteína, lipídio, colesterol, calorias e ácido graxo monoinsaturado, o que sugere que a educação nutricional foi eficiente. Porém, deve ser realizada em longo prazo, sendo voltada também para pais, cuidadores, professores e funcionários. O método quantitativo empregado mostrou-se eficiente, uma vez que permitiu quantificar as transformações químicas da dieta. Portanto, a pesagem direta dos alimentos confirma-se como uma técnica que fornece subsídios de fácil mensuração de inquéritos dietéticos. Entretanto, trata-se de método dispendioso, exigindo alta qualificação técnica de pesquisadores, além de ser invasivo. Conclusão: o uso de técnicas quantitativas conjugadas a qualitativas confirma-se como uma ferramenta positiva para uma melhor compreensão do comportamento alimentar. Sugere-se que delineamentos epidemiológicos analíticos sejam empreendidos, permitindo testar a hipótese sugerida de que programas de educação nutricionais sejam eficientes para promover o aumento da ingestão de nutrientes específicos em populações de pré-escolares. Objective: The objective was to evaluate a nutrition intervention conducted in an Educational Center of

  15. Diversidad y violencia escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Ballester

    2001-01-01

    Full Text Available Frente a los análisis de la violencia escolar centrados en los alumnos y sus características personales, en este artículo se propone una perspectiva más amplia donde se contempla la construcción sociocultural de estos problemas por los centros escolares y los profesionales de la educación, y se reivindica una educación escolar capaz de educar a todos los alumnos. Desde este marco de referencia, se aborda el tema del asesoramiento a los centros educativos mediante la revisión de las dimensiones curriculares, organizativas y de relaciones con el entorno. Finalmente se apuntan aspectos sociopolíticos que desde fuera de la escuela pueden favorecer la convivencia en la misma.

  16. DESBARATANDO EL LENGUAJE ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Duschatzky

    2017-03-01

    Full Text Available DOI: 10.12957/periferia.2016.27950El punto de vista escolar impide estar en los problemas. Pero la escuela habla en sus problemas, en lo ínfimo, en sus costados inentendibles para el universo representacional. Abandonar lenguaje y el punto de vista escolar; pensar el afuera, la presencia de lo no escolar; recuperar lo que allí hay de moviente, su textura sensible, el plano de lo desconocido. Pensar la escuela como efecto, y no como premisa. Abrir, a partir de la formulación de algunas proposiciones, umbrales de investigación que no devienen prescripción sino un proyecto que investiga de qué se trata lo comun y de qué lo educativo.

  17. BULLYING NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO DESPORTIVA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Nery

    2015-04-01

    Full Text Available A violência e os comportamentos anti-éticos no desporto estão presentes em todas as modalidades (Marivoet, 1998, desde a alta competição aos níveis mais baixos de competitividade, abrangendo os escalões de formação (Inocentes, 2007 e o desporto escolar (Marivoet, 1998. Objetivo: O objectivo principal deste trabalho, de natureza descritiva, é analisar e descrever a incidência de comportamentos de bullying em jovens do sexo masculino em diversas modalidades de formação no contexto de formação desportiva em Portugal.

  18. A atuação do psicólogo escolar no ensino superior: configurações, desafios e proposições sobre o fracasso escolar

    OpenAIRE

    Moura,Fabrício Rodrigues de; Facci,Marilda Gonçalves Dias

    2016-01-01

    Resumo O Ensino Superior é um campo em que o psicólogo vem ganhando espaço para atuar, principalmente para minimizar o fracasso escolar. Assim, o objetivo deste trabalho é analisar a atuação do psicólogo escolar no Ensino Superior e o posicionamento que este profissional assume diante do fracasso escolar, a partir dos fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural. Para compreender esse processo analisamos o quadro atual do Ensino Superior no Brasil, a inserção do psicólogo escolar neste nível ...

  19. Viabilidade da incorporação do mel de abelha em sachê na alimentação escolar de uma instituição de Ensino de São Domingos-PB

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Walnara Arnaud Moura Formiga

    2015-06-01

    Full Text Available A alimentação escolar deve oferecer alimentos naturais e de boa qualidade para garantir o aprendizado e melhorar a qualidade de vida dos alunos na escola. No Brasil o Programa Nacional de Alimentação Escolar-PNAE precisa ter em sua execução alimentos naturais e com muitos benefícios para seus comensais, dentre os muitos alimentos com a referida qualidade, encontramos o mel de abelha, um alimento natural, que se constitui de uma solução supersaturada de glicose e frutose, além de ser rico em micronutrientes essenciais ao organismo humano, por sua constituição, o referido alimento fornece aos indivíduos que o consomem propriedades antibacterianas, anti-inflamatórias, energéticas, antioxidantes, entre outras. Neste contexto este trabalho objetivou avaliar o nível de aceitabilidade do mel de abelha embalado em sachês introduzido na alimentação escolar do município de São Domingos-PB. O estudo teve um caráter descritivo, exploratório e quantitativo. A pesquisa foi realizada numa escola de ensino fundamental na zona urbana do município de São Domingos-PB e teve uma população de 180 alunos matriculados na referida escola. O plano de amostragem para os alunos foi estabelecido de acordo com o proposto por Barbetta (2001, com a seleção de amostras aleatórias simples entre os mesmos, sendo o número de alunos calculado com um erro amostral tolerável de 4%. Assim, o número de alunos foi igual a 60 crianças com idade variando entre 9 e 13 anos, infligiu-se questionários simples antes e após a introdução do mel na referida escola e as informações foram analisadas utilizando a estatística descritiva, empregando-se o programa estatístico IBM SPSS Statistics, versão 21 de 2012. Analisando os resultados percebeu-se que o mel de abelha em sachê apresentou uma excelente aceitabilidade na merenda escolar sendo viável a sua utilização permanente nos cardápios do Programa Nacional de Alimentação Escolar.

  20. Astrophysics in Schools: Playing with Observational Data. (Spanish Title: Astrofísica Escolar: Jugando con Datos Observacionales.) Astrofísica Escolar: Brincando com Dados Observacionais

    Science.gov (United States)

    Navone, Hugo D.; Scancich, Miriam; Vázquez, Rubén A.

    2011-07-01

    principales dimensiones educativas que emergen del mismo. La propuesta está destinada a alumnos del último año de nivel medio y primeros años de la universidad, y a estudiantes y profesores de Institutos de Formación Docente. Las puestas en práctica realizadas muestran que la propuesta es viable, que moviliza inquietudes en torno a temáticas de Astrofísica y que se fortalece al adquirir un carácter lúdico y cooperativo. A utilização de registros observacionais na construção de seqüências didáticas em Astrofísica Escolar não é algo usual no ensino médio. Tampouco o é uma abordagem de temáticas dentro do contexto da Natureza da Ciência. Agrega-se a estas carências a falta de propostas que estimulem a utilização do computador como um laboratório para estudar a natureza. Os aspectos mencionados expõem a existência de um desajuste entre ciência escolar e ciência avançada, estabelecendo a necessidade de elaborar projetos educativos simples que promovam o diálogo interdisciplinar entre ambos campos do conhecimento. Partindo destes pressupostos, este trabalho apresenta a reformulação escolar do problema abordado por Hubble -a relação entre redshift e distância das galáxias- e se exploram as principais dimensões educativas que emergem do mesmo. A proposta está destinada a alunos do último ano do nível médio, primeiros anos do curso superior e a estudantes e professores de Institutos de Formação Docente. As atividades práticas realizadas mostram que a proposta é viável, que mobiliza inquietudes em torno da temática e da Astrofísica e que se fortalece ao adquirir um caráter lúdico e cooperativo.

  1. Reflexões sobre a inclusão escolar de uma criança com diagnósticos de autismo na Educação Infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriano Henrique Nuernberg

    2011-06-01

    Full Text Available  Esse trabalho visa relatar uma experiência de intervenção psicoeducacional no contexto escolar junto a uma turma de educação infantil. O foco principal foi auxiliar na promoção do desenvolvimento e da interação social de um educando com Transtorno Invasivo do Desenvolvimento (TID. O autismo leva a um funcionamento diferenciado do sujeito no tocante à reciprocidade social e comunicação, portanto, para que o educando possa participar das interações sociais foram necessárias mediações específicas articuladas com as características singulares da criança, valorizando a inter-regulação da participação do sujeito nas trocas sociais. Os resultados foram bastante expressivos, evidenciando a importância da mediação pedagógica no desenvolvimento psicossocial. De modo geral, foram observadas melhorias significativas na qualidade de interação e comunicação do educando em questão, bem como foram verificadas melhorias na capacidade da turma em acolher diferenças e da professora em flexibilizar suas práticas educacionais à luz de perspectivas inclusivas. Palavras-chave: inclusão escolar; autismo; deficiência.      

  2. MANUAIS DIDÁTICOS COMO PATRIMÔNIO HISTÓRICO-EDUCATIVO: ARTEFATOS DA CULTURA MATERIAL ESCOLAR

    OpenAIRE

    Rosa, Maristela da; Teive, Gladys Mary Ghizoni

    2016-01-01

    Resumo: Neste artigo objetivou-se cogitar o potencial do estudo histórico da cultura material escolar. Entre os artefatos escolares, tomaram-se os manuais didáticos – objetos indiciários que materializam concepções pedagógicas, saberes e práticas – como exemplares de uma cultura escolar. Na primeira parte aborda-se a cultura material escolar como um conjunto de documentos/fontes que contribuem para o desnudamento da “caixa preta” da escola e a necessidade de salvaguardá-los como exemplares do...

  3. Calidad escolar: un nuevo ethos escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Ramírez Saborío

    2012-01-01

    Full Text Available Actualmente ha cobrado vigencia y preocupación el tema de la calidad escolar, por cuanto la educación se considera como la herramienta más poderosa de transformación en una sociedad. Se necesitan herramientas y referentes teóricos para construir el concepto de calidad y el ethos, y, para traducirlos en estrategias prácticas y realidades en nuestro sistema educativo. Se toman como base varias investigaciones para analizar la temática y se plantean ideas concretas que podrían permitir la implementación de políticas.

  4. Saúde do escolar: uma revisão integrativa sobre família e bullying

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wanderlei Abadio de Oliveira

    Full Text Available Resumo O “bullying” é um problema de saúde pública e, nesta revisão, objetivou-se avaliar a relação entre o contexto familiar e a ocorrência do fenômeno. Sua contribuição original é a abordagem ampliada sobre esse tipo de violência. Utilizou-se a estratégia SPIDER na construção do estudo que foi guiado pela questão norteadora: qual o papel da família no desenvolvimento, manutenção e prevenção do “bullying”? Foram consultadas as bases PsycInfo e Lilacs, e a biblioteca virtual SciELO, a partir dos cruzamentos 1. “bullying and Family” e 2. “bullying and parents”, e seus correlatos em português e espanhol. A qualidade metodológica dos estudos foi avaliada segundo critérios de nível de evidência. Foram incluídos 27 artigos, publicados entre 2009 e 2013, nos idiomas inglês, espanhol e português, com prevalência de evidências entre forte e moderada. Nos estudos, o delineamento predominante foi o transversal e a maioria não indicou o referencial teórico adotado. Aspectos qualitativos do contexto familiar, características sociodemográficas e experiências de violência em casa foram associados com o envolvimento de escolares em situações de “bullying”. Revelou-se que o “bullying” requer intervenções intersetoriais e são estimuladas investigações com foco não apenas nas características individuais dos estudantes, mas também nos contextos.

  5. Relação entre atividade física e desportiva, níveis de IMC, perceções de sucesso e rendimento escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Bastos

    2015-12-01

    Full Text Available O excesso de peso é cada vez maior entre da população escolar jovem. Uma vez que não é evidente qual a atitude dos alunos com sobrepeso e obesidade face à participação em atividades físicas e sua relação com o desempenho escolar pretendemos identificar os factores de influência no contexto da EF escolar. Participaram neste estudo 490 alunos dos 3º ciclo e ensino secundário, divididos por sexo. Os valores de IMC foram ajustados para sexo e idade e criados três grupos: Magreza; peso normal; e excesso de peso. Os valores dos resultados escolares foram normalizadas para uma escala de 1 a 5 valores. A participação em atividades desportivas, regularidade de prática e percepção do sucesso escolar foi medida por questionário. Após análise exploratória dos dados foram realizados os testes do Qui-quadrado, ANOVA e correlação de Pearson. O eta quadrado parcial (η² foi reportado como medida da magnitude do efeito das diferenças verificadas nas ANOVAs. Foi considerado o valor de α de 0.05. Os resultados mostraram que alunos com excesso de peso e magreza reportaram menores níveis de atividade física em relação a alunos normoponderais (4.20±1.73, 4.06±1.77, 4.61±1.73; p=0.044; η²=0.01, resp.. A maior parte dos alunos definiu o seu sucesso escolar através da aprovação/transição de ano a par de boas classificações, tendo este grupo obtido níveis superiores de prática (4.57±1.71, p=0.03 Verificaram-se efeitos significativos da variável níveis de IMC nas classificações médias finais e na disciplina de EF, em que os alunos normoponderais obtiveram melhores classificações do que os alunos com excesso de peso. Além disso, verificaram-se correlações significativas entre as classificações de Português e Matemática (r=0.80; p<0.001, entre as classificações de EF e Português (r=0.36; p<0.001, e entre as classificações de EF e Matemática (r=0.42; p<0.001. Os alunos com sobrepeso apresentaram n

  6. Literacia emergente e passagem da educação pré-escolar para o 1º ciclo do ensino básico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristina Manuela Sá

    2015-12-01

    Full Text Available  O desenvolvimento da literacia emergente é, sem dúvida, uma das marcas mais importantes da passagem da Educação Pré-Escolar para o 1º Ciclo do Ensino Básico. Não podemos esquecer a importância de que se revestem a transversalidade da língua portuguesa e a sua operacionalização através do processo de ensino/aprendizagem neste contexto. Neste texto, pretendemos mostrar como é possível levar a cabo um tal programa de desenvolvimento de competências em língua portuguesa. Apoiar-nos-emos em exemplos retirados de curtas intervenções didáticas levadas a cabo maioritariamente no âmbito da prática pedagógica supervisionada na Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico.

  7. Concentrações de selênio na dieta e nas unhas de pré-escolares de um centro de educação infantil de São Paulo-SP
    Selenium in diet and nails of preschool from the nursery in São Paulo, Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    C. R. SILVA

    2011-04-01

    Full Text Available

    O estudo objetivou determinar a concentração de selênio nas unhas e na dieta consumida por 66 pré-escolares matriculados em um Centro de Educação Infantil do Município de São Paulo. Para a obtenção do consumo alimentar foi utilizado o método de registro alimentar, com a aplicação da pesagem direta dos alimentos. Os teores de selênio na dieta e nas unhas foram determinados por espectrometria de absorção atômica em forno de grafi te. A ingestão média de selênio das crianças de 2 a 3 anos foi de 18,7μg/dia e das de 4 a 6 anos de 29,5μg/dia. Os teores de selênio nas unhas das crianças de 2 a 3 anos foi 0,50μg/g e nas de 4 a 6 anos 0,48μg/g. Os resultados sugerem que os pré-escolares recebem na instituição uma alimentação adequada com relação ao selênio.

  8. Desafios na gestão escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flávia Obino Corrêa Werle

    2015-09-01

    Full Text Available Este estudo discute a avaliação em larga escala da educação básica, os processos de regulação e debate processos de gestão realizados no interior da escola pública. Seu objetivo é compreender como a equipe diretiva de duas escolas da rede pública estadual de Porto Alegre, Brasil, se apropria dos resultados do Indíce de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB e como lida com eles na gestão escolar. A metodologia utilizada é de cunho qualitativo com coleta de dados através de um questionário estruturado. Apresenta os resultados do IDEB das duas escolas no período de 2009 e 2011. Na prática escolar a apropriação ocorre em três dimensões (pedagógica, administrativa e participativa e promove diálogos em diferentes níveis: com a hierarquia do sistema educacional, com a comunidade externa à escola e, internamente, com os professores e demais membros da comunidade escolar.

  9. Estado emocional de alunos da primeira série de um Grupo Escolar - Ginásio da cidade de São Paulo, Brasil: problemática de saúde pública? Emotional disturbances of 1st grade school children: a Public Health Problem?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helena Savastano

    1977-12-01

    Full Text Available Estudou-se uma amostra representativa de alunos da 1.ª série de um Grupo Escolar-Ginásio da rede estadual da cidade de São Paulo, com o objetivo de compreender a dinâmica emocional dessas crianças. Os alunos foram estratificados em fracos e não fracos quanto à aprendizagem e disciplinamento. Utilizou-se o teste de apercepção temática de Bellak e Bellak e os resultados demonstraram, que 43% das crianças não estão emocionalmente ajustadas para enfrentar o ambiente escolar, onde a figura do adulto (professor é visualizada como agressiva e os castigos são vistos, pelas crianças, como ameaçadores; os alunos fracos revelaram maior atraso no desenvolvimento psicossocial em relação aos não fracos. Estes dados, possivelmente, esclarecem parte das dificuldades de adaptação dessas crianças �� situação escolar e sugerem: 1º maior atenção dos técnicos de educação, de saúde e áreas correlatas, para esses problemas; 2º maiores conhecimentos pelos educadores, dos aspectos do desenvolvimento psicossocial da criança.Psychological and epidemiological aspects of emotional dynamics of children enroled in the first grade of a state school of the city of São Paulo, Brazil, were studied based on results of Children's Tematic Test (CAT, of Bellak and Bellak. The mentioned test showed that the group is made up of emotionally immature children, lacking affection, especially those considered of low learning capacity. The figure of the adult, as seen by the students, is inadequate, punitive, indiferent and agressive. The results suggest that teachers should have a greater understanding reference to such problems and should give attention to these students, thus leading to the conclusion that first grade classes should not have so many students. The results also suggest that parents should have more knowledge and understanding as regards child development from conception, as well as better family struture as to more adequate

  10. Família e escola: uma participação interativa no contexto da educação infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anne Kelly Hetzel de Araujo Anastacio

    2011-07-01

    Full Text Available Na presente pesquisa refletimos sobre a participação da família e suas interações com a escola e as crianças, no contexto da educação infantil, em uma escola da rede privada do município de Sinop - MT. A escola pesquisada está localizada no Centro da cidade e atende um público de classe média alta. Os objetivos da pesquisa foram no sentido de abordar a temática da participação da família no contexto escolar e suas implicações para as crianças, assim como compreender as ações que a escola de educação infantil desenvolve para que aconteçam interações das crianças e dos profissionais da escola com as famílias. Enquanto caminho metodológico, buscamos as análises da pesquisa qualitativa, através da observação participante. Foi realizado questionário aberto com uma professora e duas mães, e observação em sala de aula. Durante o período da observação podemos constatar que havia uma relevante participação da família, porém houve ausência por parte da escola quanto ao seu papel promotor de interações dos pais/mães no contexto escolar da criança, de maneira educativa. Os interlocutores teóricos foram: Charlot; Craidy & Kaercher; Bernard Lahire; Gérard Guillot. Com os dados construídos durante a presente pesquisa podemos refletir que as escolas poderiam promover reuniões para conscientizar a família da importância não só de uma participação de gênero festivo, mas também educativo, pois cabe a escola a responsabilidade de promover a participação da família em seu contexto e, dessa forma, contribuir para que mudanças significativas ocorram no desenvolvimento das crianças.Palavras-chave: criança; família; escola de educação infantil.

  11. Um Rio para estudante ver: engenhosidades na produção de cadernos escolares - A Rio de Janeiro to be seen by students: ingenuity in producing school notebooks

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Chrystina Venancio Mignot, Roberta Lopes da Veiga

    2011-03-01

    Full Text Available Resumo Analisar as intenções que guiaram a produção e comercialização da Coleção Rio, editada pela Casa Cruz, para comemorar 110 anos de existência da papelaria, em parceria com a Tilibra, a maior fabricante de cadernos escolares do país, implica em discutir a expansão e desenvolvimento da indústria caderneira resultante da modernização do parque gráfico. Para tanto, assim como editais e matérias publicadas na imprensa sobre o concurso de pintura que deu origem à coleção, alguns impressos dirigidos aos comerciantes de artigos escolares, revista e catálogos de diversas indústrias do ramo, são as principais fontes de pesquisa, visto que permitem compreender tanto as concepções que têm dos estudantes, como as preocupações que informam e conformam a produção de cadernos escolares, que deixam de ser vistos como simples suportes da escrita escolar, para serem transformados em objeto de desejo do consumidor. As escolhas das imagens das capas dos cadernos fazem parte das estratégias para conquistar este consumidor privilegiado: artistas de novelas, cantores famosos, desenhos animados, personagens de filmes e jogadores de futebol, que agradem à maioria. Com a Coleção Rio, a Casa Cruz se sobressai ao fugir da temática predominante na produção caderneira. Ao colocar em destaque algumas paisagens da Cidade Maravilhosa, também revela algumas concepções e expectativas que tem do consumidor. Nas capas assinadas por artistas plásticos cariocas, que estampam pontos turísticos e monumentos, a papelaria veicula a imagem que gostaria de perpetuar: uma cidade sem violência, medo, exclusão, uma cidade para estudante ver, amar, preservar. Palavras-chave: cadernos escolares, produção, comercialização.   A RIO DE JANEIRO TO BE SEEN BY STUDENTS: INGENUITY IN PRODUCING SCHOOL NOTEBOOKS Abstract Any attempt to analyze the intentions which have guided the production and commercialization of Rio Collection, edited by Casa Cruz

  12. Vozes (desveladas... memórias de homossexuais sobre práticas escolares.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Guimarães de Oliveira

    2016-12-01

    Full Text Available O presente estudo traz memórias de sujeitos homossexuais do GGFBR (Grupo Gay Facebook Brasil. Aborda as representações que os homossexuais criaram durante seus períodos escolares, no que se refere à discriminação e ao preconceito vividos, às violências e às práticas escolares. Observa-se que os sujeitos conviveram com experiências de discriminação e da homofobia que contribuíram para entender a demarcação ideológica presente nos ditos dos sujeitos da comunidade escolar, que também refrataram na constituição da representação de si. Assim, a pesquisa utilizou a abordagem da pesquisa qualitativa, aliada aos pressupostos da Análise do Discurso, baseando-se em teóricos como Foucault (1979; 1986; 2003; 2013, Goffaman (1988, Junqueira (2009, Louro (2007; 2008; 2009, Orlandi (1994; 2012 e Coracini (2007; 2010; 2011, para compreender a concepção de homossexualidade e diversidade sexual que oferece suporte para questionar a hegemonia das concepções heteronormativas que explicam as relações sociais e educacionais dos sujeitos, ritualizando as atividades da escola, bem como criar condições para entender os fragmentos e os efeitos de sentido que produzem exclusão nos contextos de convivência dos homossexuais. Realizaramse, também, leituras a respeito dos movimentos sociais e as conquistas para o público LGBT (lésbicas, gays, bissexuais e travestis, perfazendo um itinerário que problematizasse a formação de professores e a relevância da diversidade para ressignificar os conceitos que demarcam suas práticas educativas. No que se refere à coleta e análise de dados, foi feito o convite aos participantes do GGFBR, marcando, aleatoriamente, alguns sujeitos, visando a promover o convite; após isso, obteve-se um quantitativo de oito memórias; destas, foram utilizadas sete, visto que trouxeram dados relevantes sobre o tema de nosso estudo: as memórias de discriminação, violência e práticas escolares. Como conclus

  13. Incidentes críticos nas trajetórias profissionais de gestores escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jurema Silvia de Souza Alves

    2015-11-01

    Full Text Available School management is considered one of the greatest challenges in achieving quality standards of contemporary education. Knowing the path of its main protagonist, the manager, with time experienced and in different contexts from those where he/she acts, is essential to guide the continued career management as well as to re-advise the initial career of teachers, future managers. In order to contribute to this knowledge, we present the result of a biographical-narrative research that seeks to identify the critical incidents present in the professional life of school managers of a medium-sized municipality in the state of São Paulo region, Brazil. The answers to a questionnaire allowed the characterization of 25 managers, of 32 school units in the city, and the selection of nine for interview. The interviews, transcribed and organized into biograms, showed that these professionals, mostly women, unlike men surveyed, did not direct their careers to the management function. Most of the regular critical incidents on professional paths refer to the influence of supervisors that indicated their name or encouraged them to study for admission tests related to management; the birth of their children, which motivated them to progress on their career and/or promoting a break for future investment; their initial training, for many the Faculty of Education, considered by participants as insufficient for the exercise of management. It is considered that the career in management must be intensified as a continued career and revised/altered from its initial background, so that managing activities correspond to the objectives of a high quality education. A gestão escolar constitui um dos grandes desafios para a qualidade da educação na contemporaneidade. Conhecer a trajetória de seu protagonista, o gestor, vivenciada em tempo e contexto diversos daqueles em que ele atua, é fundamental para orientar a formação continuada, assim como para reorientar a forma

  14. Linguistic and communicative competence: a parallel on two different and complementary language approaches in an English teaching context = Competência linguística e comunicativa: um paralelo entre duas abordagens lingüísticas no contexto de ensino de língua inglesa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bona, Camila de

    2012-01-01

    Full Text Available O objeto do presente trabalho se baseia em um estudo complementar das competências linguística e comunicativa, assumindo a relevância de ambas as teorias em nossos contextos de ensino de Língua Inglesa. Primeiramente, as pesquisas de Chomsky serão abordadas, mais especificamente seu conceito de competência linguística, que se faz amplamente presente em nosso ensino de línguas estrangeiras. Após, os estudos sociolinguísticos serão explicitados, principalmente o conceito de competência comunicativa de Dell Hymes, o qual é visto como uma reação ao ponto de vista de Noam Chomsky. Finalmente, com o apoio pedagógico do clássico filme Hollywoodiano "Ball of Fire" (1941, propomos uma análise do mesmo como sugestão para melhor abordar e desenvolver o aspecto cultural da linguagem em nossas aulas de Língua Inglesa, tendo em mente que este é um aspecto comumente desconsiderado

  15. Situações significativas no espaço-contexto da hemodiálise: o que dizem os usuários de um serviço?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanusa Pietrovsk

    Full Text Available Estudo de abordagem qualitativa realizado em uma clínica de hemodiálise, no interior do Paraná, com pacientes em tratamento hemodialítico. O objetivo consistiu em conhecer situações significativas para o paciente renal crônico vivenciadas no espaço-contexto de hemodiálise. Os resultados apontaram dificuldades associadas ao processo de comunicação, falta de informações e o desconhecimento de aspectos que envolvem o tratamento. Ficou patente a atribuição de importância à família, a relação com os demais usuários e com os membros da equipe de saúde, como forma de contribuir para o processo de recuperação e de adaptação, em meio às adversidades impostas pela doença e tratamento. Aspectos relacionados à apresentação e estética do ambiente também emergiram como fatores que interferem na satisfação dos clientes.

  16. PLATAFORMAS PARA GESTÃO DO CONHECIMENTO: ESTUDO DE CASO SOBRE A ATIVAÇÃO DO VALOR DE EXCEDENTES COGNITIVOS POR MEIO DO DESENVOLVIMENTO DE UM CONTEXTO CAPACITANTE VIRTUAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Francisco Rezende

    2016-06-01

    Full Text Available O estudo de caso descreve e enquadra características de implementação e de utilização de uma plataforma virtual para gestão do conhecimento. A óptica de análise está alicerçada nos construtos teóricos de Von Krogh, Ichijo e Nonaka (2001, de Barney e Hesterly (2007, e de Shirky (2011, que norteiam, respectivamente a criação de contextos capacitantes na formação de valor extraordinário por meio do conhecimento baseado nos excedentes cognitivos de participantes uma organização. A organização observada é uma entidade patronal que congrega associados do setor industrial do estado do Rio de Janeiro. Os achados sobre dois dos quatro ambientes da plataforma apontam a sintonia entre proposições teóricas, antevistas na revisão de literatura, e os resultados de fato, decorrentes do processo de interação entre usuários ao longo da concepção, instalação e ativação da plataforma, potencializando a geração de diferenciais e valor extraordinário em processos, produtos e serviços.

  17. O direito à vida no contexto do aborto e da pesquisa com células-tronco embrionárias: disputas de agentes e valores religiosos em um estado laico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Naara Luna

    2013-01-01

    Full Text Available O artigo aborda o debate público sobre o direito à vida no contexto da autorização da pesquisa com células-tronco embrionárias e no debate sobre o aborto, enfocando a participação de atores religiosos e seus valores. Serão examinados o debate legislativo e judiciário da Lei de Biossegurança e a audiência pública da ADPF 54, referente à antecipação de parto de anencéfalo. Esta pesquisa documental analisa a transcrição da audiência pública da ADPF 54, e os registros do processo legislativo no Congresso Nacional e da ADI 3510 no Supremo Tribunal Federal. Os resultados revelam, além da centralidade do argumento do valor da vida, a diversidade na atuação dos agentes religiosos, com hegemonia da Igreja Católica e a emergência de evangélicos e espíritas.

  18. EXPERIÊNCIAS ESCOLARES DE ESTUDANTES TRANS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Mara Cruz

    2016-04-01

    Full Text Available Este estudo busca resgatar memórias, enquanto estudantes, de duas transexuais femininas, assim autodefinidas, de Tubarão – SC, no intuito de analisar suas experiências escolares durante o paulatino processo de feminilização. Trata-se de pesquisa qualitativa, construída com recortes de histórias de vida na Educação Básica em escolas públicas e nas licenciaturas de História e de Letras em universidades privadas. A pesquisa empírica se deu a partir de entrevistas com roteiro semiestruturado, sendo analisada a partir dos pressupostos dos estudos de gênero e de educação. O contraditório espaço escolar apresentou-se como lugar de discriminação heterossexista, vigilante contra quem não se enquadrasse nos padrões binários e hegemônicos de gênero e de sexualidade. No entanto, devido ao suporte de colegas e da resistência das estudantes trans, tal contexto não as impediu de seguir estudando.

  19. Prematuridade, desenvolvimento motor, conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e sentimento de competência parental : um estudo comparativo entre crianças prematuras e de termo, em idade pré-escolar.

    OpenAIRE

    Fontinha, Liliana Duarte

    2014-01-01

    Mestrado em Reabilitação Psicomotora Nos últimos anos a sobrevivência dos recém-nascidos prematuros tem aumentado, porém, devido à situação de risco do nascimento prematuro e a variáveis do contexto ambiental, este acontecimento pode representar consequências nefastas no desenvolvimento psicomotor destas crianças. O presente estudo tem como objetivo contribuir para o conhecimento sobre o desenvolvimento motor de crianças prematuras, e tentar perceber qual o impacto que a prematuridade, ...

  20. Processos co-evolutivos entre dança e crítica: de um contexto cearense a uma crítica contemporânea de dança

    OpenAIRE

    Arrais, Joubert de Albuquerque

    2013-01-01

    O presente estudo tem por objetivo apresentar uma outra moldura teórica e indisciplinar sobre o exercício da crítica especializada, com uma análise da dinâmica operativa da dança contemporânea em Fortaleza (CE), a partir do conceito evolutivo de "corrida armamentista", do cientista Richard Dawkins, e com o pressuposto de que a "dança é um sistema co-evolutivo", desenvolvido pela pesquisadora Fabiana Dultra Britto. O período escolhido inicia-se na segunda metade dos anos noventa...

  1. Ensino de ciências no fundamental 1: perfil de um grupo de professores em formação continuada num contexto de alfabetização científica Elementary science education: profile of a group of teachers experiencing continuous formation in a scientific literacy context

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rogério Gonçalves Nigro

    2011-01-01

    Full Text Available Neste trabalho, apresentamos parte do perfil de 24 professores de 1º ao 5º ano envolvidos num projeto de formação continuada, que tinha o objetivo de promover a alfabetização científica. Por meio da análise de respostas a um questionário e de entrevistas, verificamos objetivos conferidos à Ciência escolar, além de atribuição de importância e grau de confiança para ensinar esta em relação a outras disciplinas escolares. Constatamos que esses docentes conferem grande destaque à disciplina de Língua Portuguesa, indicam predominantemente que o ensino de Ciências deve objetivar a educação ambiental e o ensino-aprendizagem de conceitos, bem como parecem estar relativamente seguros quanto às suas práticas. Nossa conclusão é que, em seu atual estágio de desenvolvimento profissional, esses docentes não explicitam o que a ideia de alfabetização científica possa implicar para os seus objetivos na educação em ciências, nem como conciliar essa ideia com o alto peso que é dado ao ensino de Língua Portuguesa.Here we present a partial profile of 24 science teachers enrolled in a project that explicit aimed at promoting science literacy. The teachers' answers to a questionnaire, complemented with interviews, enabled us to verify some elements related to teachers' objectives and importance attributed to school science and also the level of confidence these teachers declare to have to teach science in relation to other school topics. We verified that teachers rank the teaching of the mother language as more important than the teaching of science and indicate, as objectives for school science, the environmental education and the learning of concepts. Our most important remark is that, in their stage of professional development, these teachers can neither clearly explicit the implications the idea of science literacy can have to their school science objectives, nor conciliate this with the high value that it is attributed to the

  2. Considerações sobre Evasão Escolar no Ensino Superior

    OpenAIRE

    Alberto Albuquerque Gomes

    2009-01-01

    A evasão escolar tem sido um tema intensamente debatido, principalmente com relação ao ensino fundamental. O texto se propõe a discutir as questões relativas à evasão escolar no ensino superior, considerando as variáveis internas e externas ao fenômeno. Ao considerarmos os diferentes aspectos da evasão escolar em todos os níveis de ensino, especialmente no ensino superior apontamos, ao final,alguns dos aspectos mais relevantes do fenômeno.

  3. Desenvolvimento motor e autoconceito de escolares com transtorno do desenvolvimento da coordenação

    OpenAIRE

    Beltrame, Thais Silva; Cardoso, Fernando Luiz; Alexandre, Juliano Maestri; Bernardi, Carla Simon

    2016-01-01

    Resumo Verificou-se a influência de um programa de intervenção motora no desenvolvimento motor e autoconceito de escolares com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). Participaram do programa de intervenção de 16 semanas,12 crianças com idades de 10 anos (± 6 meses), divididas em dois grupos;sete escolares com indicativo TDC (GT) e cinco escolares com risco para TDC (GR). Utilizou-se a bateria motora MABC-2 (Henderson, Sugden, & Barnett, 2007) e a Escala de Auto-percepção para Cri...

  4. Teorías subjetivas de profesores sobre la motivación y sus expectativas de éxito y fracaso escolar Teorias subjetivas de professores sobre a motivação e suas expectativas de sucesso e fracasso escolar Subjective theories of teachers about motivation and their expectancies about school success and failure

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Javier Castro-Carrasco

    2012-12-01

    Full Text Available Investigación cualitativa que busca describir e interpretar las teorías subjetivas de un grupo de profesores de un liceo técnico público acerca de la motivación escolar (rol como agente motivacional y motivación inherente a las alumnas y sus expectativas acerca del éxito y fracaso escolar. Los datos recolectados mediante observación directa de reuniones de profesores y de una entrevista grupal en profundidad, fueron analizados mediante el programa Atlas-Ti, siguiendo orientaciones de la Grounded Theory. Los resultados muestran que la sobreatribución que hacen los profesores acerca de su responsabilidad como agente motivacional ignora otras variables del proceso enseñanza-aprendizaje, dependientes tanto de las alumnas como del contexto educativo, y que sus expectativas de éxito o fracaso se relacionan directamente con los objetivos del establecimiento.Pesquisa qualitativa que procura descrever e interpretar as teorias subjetivas de um grupo de professores de uma escola técnica pública sobre a motivação escolar (seu papel como agente motivacional e motivação relacionada às alunas e suas expectativas a respeito do sucesso e fracasso escolar. Os dados coletados, mediante observação direta de reuniões dos professores e de uma entrevista grupal em profundidade, foram analisados utilizando-se o programa Atlas-Ti, seguindo as orientações da Grounded Theory. Os resultados mostram que a supervalorização, por parte dos professores, quanto à sua responsabilidade como agente motivacional ignora outras variáveis no processo ensino-aprendizagem, dependentes tanto das alunas como do contexto educativo, e que suas expectativas de sucesso ou fracasso se relacionam diretamente com os objetivos do estabelecimento.Qualitative research that looks to describe and to interpret the subjective theories of a group of teachers from a public technical high school about school motivation (its role as a motivational agent and the motivation inherent

  5. A mediação cultural na biblioteca escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diego Andrés Salcedo

    2015-02-01

    Full Text Available Inúmeras são as bibliotecas escolares e muitos são os jovens estudantes que precisam frequentá-la para o auxílio em suas atividades ou para simplesmente ter um local silencioso para a concentração. Mas a biblioteca escolar pode ter muito mais a oferecer. O bibliotecário pode trabalhar como mediador e levar àquele ambiente, diversas atividades para o aperfeiçoamento do processo de aprendizagem cultural daquele público. A mediação cultural pode ser feita sob diversas formas, levando peças, pinturas, exposições das mais variadas formas a este local, tornando-se assim, um dispositivo cultural. E tão importante para o funcionamento deste dispositivo, é a interação das equipes ligadas à mediação. Um espaço físico adequado e mediadores conectados com o mundo atual são alguns dos fatores para a elaboração de uma boa mediação. A biblioteca escolar é analisada como um meio em que a cultura (seja ela qual for é encaminhada para esse público tão curioso, que possui a mente aberta para entrada de conhecimentos diversos, e consequentemente, indivíduos culturalmente ricos serão criados.

  6. EL CAMPO ESCOLAR BAJO EL PERONISMO 1946-1955

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flavia Fiorucci

    2012-01-01

    Full Text Available El trabajo estudia el impacto de la emergencia del régimen peronista en la vida escolar. Muestra que la escuela fue objeto de reformas y transformaciones importantes en esos años cuya implementación estuvo limitada por un contexto sumamente conflictivo. El artículo argumenta que la comunidad escolar reaccionó de formas muy variadas al nuevo movimiento político. El uso político que Perón hizo de la educación también estuvo condicionado por esa conflictividad. Esto sucedió así porque establecimientos educativos fueron escenario del conflicto que agitaba a la sociedad argentina en su conjunto.

  7. Situações significativas no espaço-contexto da hemodiálise: o que dizem os usuários de um serviço? Situaciones significativas en el espacio-contexto de hemodiálisis: que dicen los usuarios de un servicio? Significant situations in the space and context of hemodialysis: what do users say about?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanusa Pietrovsk

    2006-10-01

    Full Text Available Estudo de abordagem qualitativa realizado em uma clínica de hemodiálise, no interior do Paraná, com pacientes em tratamento hemodialítico. O objetivo consistiu em conhecer situações significativas para o paciente renal crônico vivenciadas no espaço-contexto de hemodiálise. Os resultados apontaram dificuldades associadas ao processo de comunicação, falta de informações e o desconhecimento de aspectos que envolvem o tratamento. Ficou patente a atribuição de importância à família, a relação com os demais usuários e com os membros da equipe de saúde, como forma de contribuir para o processo de recuperação e de adaptação, em meio às adversidades impostas pela doença e tratamento. Aspectos relacionados à apresentação e estética do ambiente também emergiram como fatores que interferem na satisfação dos clientes.Estudio de abordaje cualitativo realizado en una clínica de hemodiálisis, en el interior del estado de Paraná, Brasil. A través de entrevistas semiestructuradas, nos propusimos a conocer situaciones significativas para los pacientes renales crónicos, vivenciadas en el espacio-contexto del tratamiento hemodialítico. Los resultados apuntaron a dificultades asociadas al proceso de comunicación, generando incómodo y sensación de desamparo, principalmente en el comienzo del tratamiento. Resultó clara la atribución de importancia a la familia, a la relación con los otros usuarios del servicio y con los miembros del equipo de salud, como forma de contribuir al proceso de recuperación y de adaptación, en medio no solo a las adversidades que la enfermedad y el tratamiento imponen. Aspectos relacionados a la presentación, estética e higienización del ambiente también han sido mencionadas como factores que interfieren en la satisfacción de los clientes.A qualitative study performed at a hemodialysis clinic in the interior of Paraná. Semi-structured interviews were used to look at significant situations

  8. Avaliação da experiência em EaD em um contexto de formação de formadores/Evaluation of Distance Education experience in a context of qualification of trainers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Heloisa Collins

    2009-06-01

    Full Text Available O objetivo deste artigo é analisar e discutir o que dizem sobre sua experiência em EAD alguns professores que vivenciaram um longo e exigente processo de formação continuada a distância. Para tanto, é apresentado um breve relato da experiência em EAD vivida pelos participantes do curso de formação continuada a distância Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade e oferecida uma interpretação de um conjunto de depoimentos de professores-alunos para tentar mostrar que processos de EAD podem, democraticamente, beneficiar diferentes tipos de alunos, gerar ótimos níveis de motivação para a aprendizagem e para o trabalho e oportunizar ricas relações humanas com alto grau de proximidade. A análise dos comentários dos alunos sobre sua aprendizagem e experiência digital faz uso de um aparato teórico proposto pela Linguística Sistêmico-Funcional. A interpretação dos depoimentos é então apoiada em uma análise da avaliatividade expressa na linguagem. Uma vez que realizamos avaliações para contar aos nossos ouvintes ou leitores como nos sentimos em relação a coisas ou pessoas, ou seja, que posições assumimos em relação a elas (Martin, 2003, é possível e importante tentar mapear os tipos de avaliações que os professores-alunos utilizam para falar de sua experiência, dos participantes e do curso. The aim of this paper is to analyze and discuss what some teachers say about a distance learning experience during a long and demanding distance teacher development process. To do this, we first present a report on the experience in the teacher development course Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade (Reading and Writing Practices in Contemporaneity; then, we offer an interpretation about a set of evaluative reports the participants made. Our aim is to argue that distance courses can be democratically beneficial to different types of students, motivating for work and study and an opportunity for the

  9. Caracterização da mineração aurífera em Faina, Goiás, em um contexto ambiental histórico e atual

    OpenAIRE

    Silva,Marcos Pedro da; Rocha,Cleonice

    2008-01-01

    Faz-se, por meio de uma abordagem ambiental histórico-dialética, a caracterização dos processos auríferos desenvolvidos no município de Faina, Goiás. São analisadas três atividades: mineração escrava, mineração de dragagem e mineração industrial. Evidenciou-se que a exploração por dragagem tem um maior poder impactante. Sobretudo, a mineração aurífera em Faina contribuiu para a história ambiental local e para o resgate dessa no Brasil.

  10. Apresentação do dossiê: Um olhar histórico sobre o rendimento escolar, o percurso dos alunos e a repetência - Presentation of dossier: An historical approach to school proceeds, the students course and the school failure

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natália de Lacerda Gil, Brasil

    2015-05-01

    Full Text Available O presente dossiê visa a propor discussão acerca da presença, dos desempenhos e do movimento dos alunos na escola primária. Trata-se, em grande medida, dos resultados de esforços investigativos que vêm sendo empreendidos no âmbito do grupo de pesquisa História da escolarização no Brasil: políticas e discursos especializados que, desde 2011, integra professores doutores, doutorandos e mestrandos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, da Universidade de São Paulo, da Universidade Estadual de Campinas e da Universidade Federal de Minas Gerais. Os artigos trazem análises produzidas no âmbito da pesquisa Repetência e evasão na escola brasileira (1889-1930, que contou com financiamento do CNPq - processo n. 472882/2011-2 - e foi desenvolvida entre 2011 e 2014. Integra o presente dossiê também um artigo do pesquisador francês Jérôme Krop, cuja tese de doutoramento, defendida na Sorbonne em 2014, aborda o processo de expansão da escola obrigatória na França, entre 1870 e 1920, e algumas de suas contradições.A percepção acerca das insuficiências do alcance, em termos quantitativos e qualitativos, da escola obrigatória, ao longo dos séculos 19 e 20, motivou-nos a pesquisar questões em torno do fluxo dos alunos pelas séries da escola primária. Interessava-nos compreender como as dificuldades características do percurso dos alunos na escola, tais como a reprovação ou o abandono escolar, passaram a ser representativas da crise da educação nacional constantemente reafirmada no discurso educacional, mesmo nos dias atuais. Pretendia-se conhecer o discurso oficial, a produção e interpretação das estatísticas, a definição das políticas educacionais que instituíram e consolidaram um modelo escolar e sua relação com o tempo, o ritmo e a qualidade na escola. Interessava, ainda, apreender os debates sobre o rendimento do ensino e o fracasso escolar, em especial a partir do exame da imprensa peri

  11. Os conteúdos de ensino da Educação Física escolar: um estudo de revisão nos periódicos nacionais da área 21

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Samuel Nascimento de Araújo

    2017-07-01

    Full Text Available Este estudo de revisão teve como objetivo analisar a produção de acadêmica sobre o tema conteúdos de ensino da educação física escolar. Foram revisados periódicos da área 21 com extrato Qualis Capes de A2 a B4, postados até novembro de 2015, e selecionados 28 artigos que discutiam os conteúdos nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio de modo central. Mesmo propondo novas justificativas para confirmar a presença dos esportes na escola, bem como a importância de práticas corporais inovadoras, é fundamental atentar para o modo como os conteúdos são – ou não são – problematizados e analisar criticamente porque alguns conteúdos são selecionados em detrimento de outros. Ao final, são apresentados o multiculturalismo e as bases teóricas da pedagogia crítica como possibilidade de promover aprendizagens significativas e formalizar a cultura dos estudantes na escola.

  12. Europa y violencia escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Félix Etxeberría

    2001-01-01

    Full Text Available Las instituciones europeas y los responsables educativos están manifestando en los últimos añosuna gran preocupación por el fenómeno de la violencia escolar, especialmente la violencia entre iguales.En este texto queremos hacer un análisis de la respuesta europea en materia de violencia escolar y mos-trar las aportaciones que se han hecho en ese terreno a lo largo de los últimos años, así como ofrecer lasgrandes líneas por las que se rige la política comunitaria a la hora de enfrentarse al problema. Ofrecemosal lector el análisis de la corta pero rica experiencia europea y las conclusiones del examen de losprincipales textos, programas y encuentros que se han realizado hasta la fecha.

  13. Perceptions of adolescents students on the consumption of drugs: a case study in Lima, Peru Opiniones de los adolescentes escolares sobre consumo de drogas: un estudio de caso en Lima, Perú Opiniões de adolescentes estudantes sobre consumo de drogas: um estudo de caso em Lima, Perú

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hilda Luz Bolaños Gil

    2008-08-01

    tratamiento.O consumo de drogas tem aumentado em todas as regiões do mundo e tem se tornado um problema de saúde pública, afetando principalmente adolescentes. Este estudo tem como objetivo identificar as opiniões dos adolescentes em idade escolar sobre o uso de drogas e sobre o consumidor de drogas em uma escola de Lima, Peru. Estudo descritivo e transversal com questionário auto-aplicável a 386 estudantes. Foram obtidos dados pessoais dos estudantes, percepção de risco do consumo de drogas, motivações, informação sobre medidas preventivas, disponibilidade da droga, opinião sobre o consumidor de drogas e aceitação familiar e social do consumidor de drogas. O sexo masculino foi predominante. A maioria tem opinião desfavorável sobre a percepção de risco e sobre os motivos de consumo, e é a favor da informação. Temos um papel relevante na explicação de condutas assim como para por em prática programas adequados e eficazes de prevenção e tratamento.

  14. O papel do psicólogo escolar: Concepções de professores e gestores

    OpenAIRE

    Pereira-Silva, Nara Liana; Andrade, Jaqueline Ferreira Condé de Melo; Crolman, Sarah Rezende; Mejía, Cristina Fuentes

    2017-01-01

    Resumo Historicamente, a atuação do psicólogo no contexto escolar tem sido mais caracterizada pelo modelo clínico do que por modelos mais sistêmicos e institucionais. O presente estudo objetivou descrever as concepções de professores e gestores sobre o papel do psicólogo escolar. Participaram desta investigação 38 membros da equipe administrativo-pedagógica e professores de uma escola particular, os quais foram entrevistados na própria escola, tendo sido construídas categorias de análise. Os ...

  15. Bienestar subjetivo y satisfacción escolar en la adolescencia

    OpenAIRE

    Luna Soca, Francisco Javier

    2013-01-01

    El objetivo general de esta investigación es explorar las relaciones entre el bienestar subjetivo y un conjunto de variables escolares que caracterizan tanto el funcionamiento del aula y del centro, como el rendimiento académico en una muestra de adolescentes de 12 a 18 años, todos ellos alumnos de un instituto público de la provincia de Girona. Los datos obtenidos posibilitan identificar aquellos aspectos asociados al contexto escolar que tienen un papel importante para el bienestar subjetiv...

  16. Clima Social Escolar: una escala de evaluación –Escala de Clima Social Escolar, ECLIS– [ School Social Climate: An instrument of evaluation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Maria Aron

    2012-07-01

    Full Text Available El presente artículo describe el proceso de diseño, construcción y validación inicial de una Escala de Clima Social Escolar (ECLIS que representa una herramienta para visualizar las variables que, a juicio de las autoras, a partir de la revisión de la literatura y de sus investigaciones en la realidad escolar chilena, dan cuenta de las características que en un corte transversal puede tener un determinado contexto escolar. Se describe el marco conceptual que sustenta esta Escala y las características psicométricas básicas de la versión definitiva. Se incluyen los criterios para el análisis y su interpretación.

  17. A escola e o desenvolvimento motor em escolares

    OpenAIRE

    XAVIER, Carmen Tereza da Silva

    2009-01-01

    Este estudo teve como objetivo investigar o nível de desempenho motor das habilidades motoras fundamentais e a relação do mesmo com as oportunidades de vivências motoras dentro do contexto escolar de meninos e meninas na faixa etária de seis anos e seis meses a sete anos e onze meses de duas escolas da rede pública municipal de ensino do distrito de Icoaraci/PÁ, participou deste estudo uma amostra de 39 crianças sendo 16 meninas e 23 meninos. Foi utilizado como instrumento de avaliação do des...

  18. A intersubjetividade no contexto da família de pessoas com fibrose cística

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Geisa Santos Luz

    2012-04-01

    Full Text Available Trata-se de uma investigação qualitativa, com aproximação fenomenológica, que objetivou desvelar os processos intersubjetivos no contexto da família de pessoas com Fibrose Cística (FC. Desenvolveu-se entrevista com 14 famílias com portadores de FC, cadastrados na Associação Paranaense de Assistência à Mucoviscidose (AAMPR, residentes nas regiões Norte e Noroeste do estado do Paraná (PR, Brasil. Das suas falas foram apreendidas unidades de significado, agrupadas em três categorias: Família, portador de FC e o outro; Aspectos religiosos na vivência da FC na família; Portador de FC na vida escolar, afetiva e profissional. Os resultados evidenciaram que a experiência das famílias compartilhada com o outro foi crucial para o enfrentamento da doença. Conhecer os processos intersubjetivos que perpassam o âmago da família de pessoas acometidas pela FC possibilita um novo modo de atuar em Enfermagem.

  19. O racismo no contexto educativo: uma questão ética e de direitos humanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana D'Árc Martins de Azevedo

    2017-08-01

    Full Text Available This article aims to discuss racism in the educational context as an ethical and political issue, whose overcoming presupposes new paradigms in school practices, such as critical intercultural education, that allows the affirmation of the subject, the construction of black identity and the understanding that racism is a human rights problem. The methodology consists of a bibliographical research. It is exposed, also in the article, the overcoming of racism through political commitment to the process of social democratization, with the experience of new dialogical educational practices and solidarity. Neste artigo objetiva-se debater o racismo no contexto educativo como uma questão ética e política, cuja superação pressupõe novos paradigmas nas práticas escolares, como a educação intercultural crítica, que possibilite a afirmação do sujeito, a construção da identidade negra e a compreensão que o racismo é um problema de direitos humanos. A metodologia consiste em uma pesquisa bibliográfica. Expõe-se, também no artigo, a superação do racismo por meio do compromisso político com o processo de democratização social, com a vivência de novas práticas educacionais dialógicas e solidárias.

  20. RELATO PESSOAL: COM UM SEIXO ROLADO NA SALA DE VISITAS (OU “LIKE A ROLLING STONE”: DE SABER ACADÊMICO E SABERES TRADICIONAIS NA POSSÍVEL PRODUÇÃO DE ALGUMA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Augusto Laranjeiras Sampaio

    2017-02-01

    Full Text Available A educação escolar indígena é um campo em que se discute bas- tante sobre as possibilidades de relação entre conhecimento acadêmico e conhecimentos tradicionais, em especial no âmbito da formação de profes- sores indígenas. Numa visão a partir da Antropologia enquanto “ciência” de mediação entre diferentes “lógicas” de conhecimento, valho-me de relato autobiográfico para afirmar uma dimensão de tradicionalidade também no conhecimento dito “acadêmico”, criticar as perspectivas de “articulação” ou “síntese” entre essas diferentes lógicas e defender a radicalidade da experiência da alteridade como via possível, tênue que seja, para o diálogo e as interrelações entre formas de conhecimento, tomadas aqui como diferentes cosmovisões.

  1. Um breve diagnóstico ambiental do parque estadual de Grão Mogol (MG e seu contexto espacial - A BRIEF ENVIRONMENTAL DIAGNOSIS OF STATE PARK GRÃO MOGOL (MG AND YOU’RE SPATIAL CONTEXT

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    Diego de Sousa Ribeiro Fonseca

    2010-11-01

    Full Text Available O propósito deste trabalho é fazer uma breve discussão acerca do entorno espacial e da área do Parque Estadual de Grão Mogol (MG, localizado no Norte de Minas Gerais. Este espaço foi criado com a importante missão de conservar cursos hídricos, espécies animais e vegetais ameaçadas -, incluindo algumas espécies vegetais que são endêmicas àquele local. Com esse intuito, a metodologia empregada consistiu no mapeamento da área com manuseio de SIG (Sistemas de Informações Geográficas e Processamento Digital de Imagens Órbitais (PDI, houve a consulta bibliográfica entre outras fontes, e a discussão dos resultados. O Parque Estadual de Grão Mogol além de ser um importante meio de preservação do meio ambiente, pode ser uma importante fonte de renda para a cidade de Grão Mogol, desde que bem administrado sob o ponto de vista da gestão ambiental.

  2. A Educação Superior no contexto da inovação como fator estratégico no setor produtivo: um estudo empírico aplicado a cenários regionais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Darlan Marcelo Delgado

    2017-01-01

    Full Text Available O artigo apresenta uma pesquisa empírica sobre variáveis da Educação Superior, no período compreendido entre 2000 e 2007, tendo como recorte geográfico específico as Regiões de Governo de São Carlos-SP e São João da Boa Vista-SP, cujos dados são comparados entre si e com os do Brasil e do Estado de São Paulo. O enfoque da pesquisa reside na análise do papel estratégico imputado à Educação Superior na sua relação com o fenômeno da mudança técnica no cenário em que a geração de vantagens competitivas via progresso tecnológico tornou-se um télos da Indústria brasileira, ávida em alçar a posição de país industrial exportador e proficiente em inovação.

  3. Desafios de propostas interventivas de letramentos na Amazônia paraense: a escola brasileira em contextos de hibridização cultural

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Júlia Maués

    Full Text Available Resumo: O artigo apresenta um recorte do projeto “A formação do professor em contextos de hibridização cultural: propostas interventivas de letramentos na Amazônia paraense (2015-2016” sobre as práticas de trabalho colaborativas na escola, com o objetivo de contribuir com reflexões sobre o letramento como uma prática social situada. Emprega-se a metodologia da etnografia, aliada à elaboração de projetos de letramento, ou seja, tomando-se as práticas de escrita voltadas para as necessidades da cultura local. O arcabouço teórico se fundamenta nas contribuições das áreas de educação, linguística aplicada e estudos de letramento, considerando a palavra um signo social ideológico. Focalizam-se eventos de letramento na Escola de Ensino Fundamental de Aicaraú - Barcarena/Pará -, destacando-se a compreensão da cultura ribeirinha local e os encaminhamentos instanciados na escola, que, além de multisseriada, situa-se no campo e em espaço amazônico. As carências enfrentadas pela comunidade escolar evidenciam a necessidade de atendimento de objetivos imediatos das escolas inseridas nas áreas de impacto dos grandes projetos governamentais promovidos na década de 1970 no Brasil.

  4. Jóvenes, fracaso escolar y programas de segunda oportunidad = Youth, academic failure and second chance training programmes

    OpenAIRE

    Olmos Rueda, Patricia; Mas Torelló, Oscar

    2013-01-01

    Cuando los jóvenes deciden abandonar la escuela se encuentran en una situación de vulnerabilidad (fracaso escolar) que les dificulta su participación activa en los contextos ya no sólo educativos, también socioeconómicos e incrementa su riesgo de ex

  5. Cultura escolar e práticas sociais: episódios cotidianos da vida escolar e a transição para a adolescência School culture and social practices: daily events of school life and the transition to adolescence

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luciana de Oliveira Campolina

    2009-08-01

    Full Text Available É posição corrente que a cultura tem papel central no desenvolvimento psicológico do ser humano. Considerando-se o caráter plural dos contextos socioinstitucionais que participam da configuração de um contexto cultural particular, torna-se fundamental investigar como a cultura escolar participa do desenvolvimento humano, como ela influi nos processos de mudança e demarca trajetórias típicas. O presente estudo investiga a escola como contexto cultural e analisa interações espontâneas ocorridas entre alunos de 5ª e 6ª séries durante o período de recreio, a fim de compreender como a escola contribui para circunscrever um processo de desenvolvimento particular: a transição da infância à adolescência. O método adotado no estudo envolveu seções de observação de atividades cotidianas em sala de aula e no pátio de uma escola pública de Ensino Fundamental localizada na capital do Brasil. Toma-se como material de análise um episódio ocorrido durante o recreio escolar e que envolvia uma brincadeira, em grupo, de faz de conta. A análise do episódio revela a transgressão simbólica de normas escolares e as representações construídas coletivamente sobre a adolescência como seus temas centrais. As análises apontam ainda duas linhas de reflexão sobre o significado da transição para a adolescência na escola: (1 o papel das normas escolares na regulação moral do corpo e da conduta dos alunos; e (2 o papel do jogo e da experiência adolescente na transformação da ordem disciplinar imposta pelo funcionamento das escolas.It is a commonly held position that culture plays a central role in the psychological development of human beings. Considering the plural nature of the socio-institutional contexts that take part in the configuration of a specific cultural context, it becomes essential to investigate how the school culture participates in human development, how it influences the processes of change, and outlines typical

  6. Pressupostos de uma avaliação de contexto existencial da violência escolar para o planejamento de condutas motoras educacionais voltadas para pré-adolescentes de classes de progressão Presupuesto de una evaluación del contexto existencial de la violencia en la escuela para la planificación de conductas motoras educativas dirigidas hacia preadolescentes de la clase de progresión Estimate of an existential context evaluation of the school violence for the planning of educational motor behaviors to pré-adolescentes of progression classrooms

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Indinalva Nepomuceno Fajardo

    2006-03-01

    Full Text Available As condutas violentas de crianças, de pré-adolescentes e de adolescentes, em situação de risco social, têm-se constituído em um fenômeno de natureza moral que vem se alastrando nos últimos anos no Brasil. Tal fato tem atingido diferentes instâncias da sociedade brasileira, dentre estas, muitas escolas, constituindo-se em um grande desafio e preocupação para a sociedade e, mais especificamente, para os responsáveis por estas instituições. Por este motivo vem sendo objeto de políticas públicas que, de alguma maneira, buscam apresentar alternativas estratégicas para a solução de um problema de tal magnitude. Sendo assim, este trabalho teve por objetivo apresentar uma reflexão acerca do assunto, apresentando uma avaliação de contexto existencial de violência que pudesse contribuir com alguns pressupostos para o planejamento de condutas motoras educacionais voltadas para pré-adolescentes com atraso no desenvolvimento cognitivo e que, por isto mesmo, encontram-se matriculados em classes de progressão. Tal avaliação foi desenvolvida a partir de uma compreensão fenomenológica existencial dos entes pré-adolescentes de 9 a 12 anos de idade, matriculados na referida classe da Escola Municipal Dr. Mário Augusto T. de Freitas, localizada na Zona Norte do Rio de Janeiro, na qual o comportamento violento de alunos é uma manifestação corriqueira. Nesta compreensão estabeleceu-se uma correlação lógica entre as causas e conseqüências do referido problema, utilizando-se como suporte teórico o pensamento de José Ortega Y Gasset que manifesta a necessidade de se conhecer o Ser a partir de sua circunstância existencial, evidenciando-se que os entes em questão vivem em um contexto sociohistórico de circunstâncias adversas, as quais podem ser levadas em consideração como sendo, de certa forma, as causas da violência na escola e em outros ambientes inerentes às suas vidas.Los comportamientos violentos de los ni

  7. O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO COMO FERRAMENTA PARA A GESTÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO FILANTRÓPICA DA BAHIA/BA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ahiram Brunni Cartaxo de Castro

    2015-04-01

    foco as tarefas, atividades e objetivos detalhados para o curto prazo. Nesse caso, levantou-se um questionamento na pesquisa: planos de ação de curto prazo em instituições de ensino conseguem refletir a capacitação dos cidadãos que atuarão na realidade social no futuro?

  8. Hábito alimentar de escolares adolescentes de um município do oeste do Paraná Food habits of adolescent students from a municipality in western Paraná, Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcia Cristina Dalla Costa

    2007-10-01

    Full Text Available OBJETIVO: Este estudo objetivou identificar o padrão de consumo alimentar de 2562 escolares de 14 a 19 anos das escolas urbanas, públicas e particulares, do município de Toledo, Paraná, bem como os fatores associados à classe econômica e ao sexo. MÉTODOS: Para caracterizar o consumo alimentar utilizou-se Questionário de Freqüência de Consumo Alimentar validado. A análise estatística foi realizada seguindo os grupos da pirâmide alimentar, e as associações das variáveis foram realizadas pelo teste Qui-quadrado com nível de significância de 5%. RESULTADOS: Os alimentos que apresentaram maior consumo em cada grupo foram: pão e arroz, alface e tomate, banana e laranja, leite integral e desnatado, carne de gado e frango, feijão, margarina e maionese, açúcar e balas/doces. A associação da freqüência de consumo com a renda familiar foi significante entre os mais pobres para os grupos dos pães, cereais, raízes e tubérculos, das leguminosas e dos óleos e gorduras. Entre os mais ricos encontram-se os grupos das hortaliças, das frutas, dos leites e produtos lácteos. Quanto ao sexo, as meninas consomem mais alimentos dos grupos das hortaliças e dos açúcares e doces, já entre os meninos prevalece o consumo de leite, leguminosas, óleos e gorduras. CONCLUSÃO: Esses resultados mostram diferença de consumo entre os sexos e sugerem que a renda famíliar associa-se ao consumo alimentar dos escolares.OBJECTIVE: The objective of this study was to identify the food intake patterns of 2562 students aging from 14 to 19 years from public and private schools of the municipality of Toledo, Paraná, Brazil. Associations between intake patterns and gender and intake patterns and social class were also investigated. METHODS: A validated food frequency questionnaire was used to characterize food intake. Statistical analysis was based on the food guide pyramid and the variables associated with the chi-square test, using a significance

  9. O processo de planejamento participativo da unidade escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pedro Ganzeli

    2016-12-01

    Com a preocupação de garantir a "operacionalização" do planejamento participativo apresentamos um método de elaboração do Plano Escolar, que tem na participação e na resolução de problemas suas características principais. Esperamos desta forma contribuir no processo de construção de uma escola verdadeiramente autônoma e democrática.

  10. Relações entre a Atividade Carbonífera e o Rural em Candiota, RS, Brasil: análises sobre representações sociais em um contexto de dilemas sobre a energia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Viviane Camejo Pereira

    2015-03-01

    Full Text Available A geração de energia termelétrica à base de carvão mineral tem despertado distintas opiniões e significados. O objetivo deste artigo é investigar as representações sociais que grupos e atores sociais no espaço rural compartilham em torno da temática da exploração do carvão mineral no município de Candiota (RS, sul do Brasil. Foi possível identificar algumas representações que compõem a relação entre o rural e o carvão no município. Do ponto de vista teórico e metodológico, optou-se pela Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici, e pela abordagem estrutural das representações sociais de Jean-Claude Abric. Foram entrevistadas 46 pessoas entre janeiro e março de 2012. A representação central da atividade carbonífera no caso estudado situa-se em torno da ideia de "crescimento econômico", retratando um discurso embasado no universo reificado de alguns setores socioeconômicos e a pressão à inferência sobre grupos. Os entrevistados, em sua maioria, são favoráveis à atividade (53%, enquanto 28% são contrários e 19% não se consideram nem favoráveis nem contrários, variando seus argumentos conforme a posição social. No caso estudado, o grau de dependência em relação à exploração do carvão é instável e dinâmico.

  11. Concepções e atuação profissional diante das queixas escolares: os psicólogos nos serviços públicos de saúde Conceptions and professional performance in face of the needs of children with school problems: psychologists in the public health services

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Estela Cabral

    2001-01-01

    Full Text Available Este trabalho tem o objetivo de conhecer a atuação dos psicólogos diante das queixas escolares de crianças encaminhadas aos serviços públicos de saúde do município de Ribeirão Preto, Estado de São Paulo, uma vez que ela pode fornecer dados importantes para a análise da formação profissional do psicólogo. Foram realizadas entrevistas individuais, semi-estruturadas a partir de um roteiro, sendo estas gravadas e transcritas, o que permitiu uma análise quantitativa e qualitativa das respostas de 19 psicólogos que participaram do presente estudo. Os resultados mostraram que esses profissionais ainda compreendem a queixa escolar como um problema da criança pobre e de sua família, passível de ser analisado e tratado fora do contexto da instituição escolar, na qual o fracasso escolar é produzido. Embora os profissionais apontem a participação da escola na produção das dificuldades escolares das crianças, o foco de intervenção dos problemas apresentados ainda é o atendimento individualizado das crianças e dos seus familiares. Apesar dos avanços teórico-metodológicos presentes nas novas compreensões das queixas escolares, eles ainda não se fazem suficientemente presentes na atuação desses profissionais.This work aims at characterizing the performance of psychologists in the public health services in the City of Ribeirão Preto, São Paulo State, in face of the needs of children presenting school problems, since they can be an important source of information for the education of such professionals. Individual semi-structured interviews were recorded and transcribed, allowing quantitative and qualitative analyses of data from 19 psychologists who participated in this study. The results showed that psychologists still regard school problems as inherent to poor children and their families and that they can be treated out of the contexts in which they were produced -- the school institution where the complaint has

  12. en el contexto latinoamericano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Selin Carrasco

    2016-01-01

    Full Text Available Desde la Cátedra Investigación Educativa II de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina, nos preguntamos acerca de la pertinencia de los contenidos y valor de las estrategias de enseñanza que se utilizan para formar en investigación a los futuros profesionales de la educación y asumimos el reto de repensar la disciplina misma y su enseñanza en el contexto de la sociedad actual. Se analizó la investigación a la luz de las nueva tecnologías y el desarrollo de lo digital, se indagó la expresión que esto adopta en el contexto latinoamericano y se planificó una experiencia de trabajo innovadora para los estudiantes de cuarto año del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación, con un enfoque de enseñanza centrado en el estudiante, y acciones que devienen de los principios del aprendizaje invertido, aprendizaje extendido y trabajo colaborativo. El artículo profundiza la relación que se establece entre investigación educativa, tecnología y enseñanza de la investigación; y promueve la reflexión en torno al impacto que la misma puede tener sobre los contenidos de la formación de investigadores, los procesos de formación, el perfil de los investigadores y la investigación educativa misma. Relata los principios de los que se partió en la experiencia, el modo como se trabajó, los aspectos más valorados y los considerados críticos o que requieren más atención y estudio. Cierra con unas reflexiones generales.

  13. INDICADORES PARA A QUALIDADE SOCIAL EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DA DIVERSIDADE: HORIZONTES E ADVERSIDADES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Márcio Adriano Azevedo

    2015-02-01

    Full Text Available O presente artigo é resultado de pesquisa desenvolvida com fomento do edital universal 2011 do CNPq, visando à construção de indicadores da qualidade educativa para a educação de jovens e adultos no contexto da diversidade, tendo como parâmetro os índices e os indicadores oficiais, bem como aqueles decorrentes das ofertas dos sistemas oficiais de educação – estado e municípios –, além dos programas e projetos desenvolvidos em espaços escolares e não escolares, em municípios da Região do Mato Grande norte-rio-grandense. Para a realização dos estudos, adotamos alguns procedimentos teórico-metodológicos, como a revisão bibliográfica, consulta em banco de dados oficiais, como o IBGE, análise documental, produção de fotografias, notas de campo e aplicação de questionário aberto junto às Secretarias Municipais de Educação de alguns municípios da região do Mato Grande que trabalham com a EJA. Em que pese reconhecer os avanços, como a ampliação das ofertas e a implementação de programas e projetos, como o Brasil Alfabetizado, os índices e os indicadores da investigação mostram que as iniciativas governamentais e não governamentais voltadas para a EJA no Brasil e na região do Mato Grande ainda não promovem os resultados esperados, sendo muitas vezes descontínuas e tendo o caráter compensatório. A realização da pesquisa permitiu, assim, a produção do conhecimento acerca da construção de indicadores sociais para a educação de jovens e adultos em espaços escolares e não escolares diversos, além de ter instigado a reflexividade em torno dos desafios e das possibilidades para vislumbrarmos a qualidade social da educação como um princípio de direito que deve ser garantido pelo Estado brasileiro, tema que vem permeando intensa e tensamente os debates na atual agenda da política educacional.

  14. Diferenças entre os Sexos no Aproveitamento Escolar, na Sintomatologia de Stress e na Qualidade do Sono em um Grupo de Adolescentes The Differences between the Gender in School Performance, in the Symptoms of Stress and Sleep Quality in a Group of Adolescents

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gema Galgani de Mesquita Duarte

    2014-03-01

    Full Text Available Objetivo: Este estudo, pioneiro no Brasil, apresentado à Faculdade de Ciências Médicas (UNICAMP, em caráter dissertativo, transversal descritivo, teve por objetivo relacionar as variáveis: aproveitamento escolar, stress e qualidade do sono em um grupo de adolescentes do ensino médio. Materiais e métodos: amostra de 160 adolescentes, ambos os gêneros, entre 15 a 18 anos, estudantes do ensino médio na cidade de Alfenas, Minas Gerais, Brasil. Para a coleta de dados, utilizou-se dos instrumentos: 1 Índice de Qualidade de Sono de Pittsburgh (IQSP; 2 Inventário de sintomas de stress para adultos de Lipp (ISSL; 3 Boletins dos alunos, por meio dos quais foram recolhidas as faltas e as notas. Resultados: Dentre os participantes, 65,63% são do gênero feminino. Em se tratando do aproveitamento escolar, observaram-se as médias 0,64 para o grupo feminino (F e 0,60 para o masculino (M (p=0,04. Para o número de faltas, têm-se as médias de 28,1 (F e de 30,3 (M (p=0,7440. Em relação à sintomatologia de stress, 65,71% (F e 29,09% (M foram classificados estressados e 34,29% (F e 70,91% (M não apresentaram sintomas de estresse (p< 0,001. Referente à qualidade do sono, observou-se que as mulheres apresentaram pior qualidade, sendo a média 6,0 (F e de 5,3 (M (p=0,27; na classificação do sono, 68,57% (F e 61,82% (M não dormem bem. Conclusão: O grupo feminino apresentou melhor aproveitamento nas atividades escolares, com notas mais elevadas e maior assiduidade, maior sintomatologia de stress e pior qualidade do sono. Objective: This dissertational, transversal and descriptive study, presented at the School of Medical Sciences of UNICAMP, aims at establishing a connection between the variables “school learning”, “stress” and “sleep quality” in high school adolescents. Materials and Methods: A sample of 160 high-school students of both genders, aged 15-18 years, in Alfenas, Minas Gerais, Brazil. For data collection, the following

  15. Ludicidade no ambiente escolar

    OpenAIRE

    Nunes, Lucas Marra

    2016-01-01

    Introdu????o: O presente estudo mostra como as atividades l??dicas relacionadas ?? pr??tica da Educa????o f??sica do ensino infantil s??o importantes. Objetivo: Analisar a import??ncia da ludicidade no ??mbito escolar, conceituando aspectos relevantes ?? educa????o f??sica na escola e apresentando os benef??cios para o desenvolvimento integral das crian??as. Material e M??todos: O presente estudo foi realizado atrav??s de uma revis??o bibliogr??fica, com abordagem qualitativa, utilizando como...

  16. El acoso escolar :

    OpenAIRE

    Leal Redondo, Beatriz

    2016-01-01

    Se presenta diferentes aspectos referidos a la agresividad y al acoso escolar presente en las aulas de Educación Primaria. Se realiza una revisión bibliográfica analizando el concepto de agresividad a lo largo de la historia según el punto de vista de diferentes autores, las diferentes causas y teorías que buscan explicar la aparición de este tipo de conductas, aquellos factores influyentes en la aparición y mantenimiento del comportamiento, los tipos de agresividad que se muestran en las...

  17. Concepções e Práticas de Psicólogos Escolares e Docentes acerca da Inclusão Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fabíola de Sousa Braz-Aquino

    Full Text Available Resumo A literatura refere que, embora a matrícula e permanência de todo e qualquer aluno seja assegurada por inúmeros dispositivos jurídicos, verificam-se, no contexto brasileiro, atrasos e desafios para alcançar uma inclusão escolar satisfatória. Observa-se, muitas vezes, a inserção de crianças com necessidades educacionais especiais sem que a escola desenvolva condições físicas e de apoio favoráveis para recebê-las ou sem que objetive potencializar as habilidades destas crianças. Frente ao exposto, considerou-se pertinente analisar concepções e práticas de psicólogos escolares e docentes da cidade de João Pessoa acerca da inclusão escolar. Para tanto, realizaram-se entrevistas semiestruturadas, baseadas na literatura da área escolar, com quinze psicólogos e quinze docentes de escolas públicas. Os resultados revelaram que, embora a maioria dos docentes e psicólogos mostre-se favorável à inclusão escolar, suas ações ainda se encontram distantes da perspectiva inclusiva defendida por pesquisadores e profissionais que se debruçam sobre esta questão.

  18. Alimentação complementar de lactentes em uma cidade desenvolvida no contexto de um país em desenvolvimento Supplementary feeding of infants in a developed city within the context of a developing country

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julia Laura Delbue Bernardi

    2009-11-01

    Full Text Available OBJETIVO: Estabelecer o momento da introdução de alimentos complementares na dieta dos lactentes no Município de Campinas, Estado de São Paulo, Brasil. MÉTODOS: Estudo transversal com 2 857 crianças menores de 2 anos sorteadas no banco de nascidos vivos (SINASC da secretaria de saúde do município entre 2004 e 2005. As mães responderam a um questionário contendo 87 questões fechadas que coletou informações sociais, sobre aleitamento materno e sobre a época de introdução de outros alimentos. RESULTADOS: A caracterização das mães revelou que 13,5% eram adolescentes, 73,1% completaram o ensino fundamental ou médio, 45,9% desempenhavam funções de nível técnico, 6,7% tinham profissões de nível superior e 2,7% eram profissionais da saúde. O nível socioeconômico médio da população foi da classe C; porém, todas as classes sociais estiveram representadas. A mediana do aleitamento materno exclusivo foi de 90 dias (IC95%: 87,6 a 92,4. Para introdução de água (IC95%: 118,6 a 121,4 e de chá (IC95%: 113,2 a 126,8, a mediana foi de 120 dias; da papa salgada (IC95%: 178,6 a 181,4 e leite em pó (IC95%: 169,0 a 191,0, de 180 dias. Antes dos 4 meses, 39,1% haviam ingerido leite em pó e 2,1% refrigerantes, dados que subiram para 63,2 e 69,1%, respectivamente, com 1 ano. As mulheres que trabalhavam em profissões de nível técnico, as que estavam desempregadas e as que não tinham companheiro ofereceram leite materno por menos tempo. CONCLUSÕES: A mediana do aleitamento materno exclusivo está distante do preconizado devido à oferta de líquidos. A introdução alimentar revelou-se precoce, principalmente para guloseimas.OBJECTIVE: To establish the timing for introducing supplementary foods in the diet of infants from the city of Campinas, state of São Paulo, Brazil. METHODS: This cross-sectional study included 2 857 children younger than 2 years of age randomly selected from the city department of health live birth database

  19. Mediações da Cultura Escolar - a Prática como Normatividade

    OpenAIRE

    Magalhães, Justino

    2007-01-01

    No contexto da cultura escolar, cada experiência e cada sucesso são marcados por uma transformação e por uma singularidade. As práticas educativas caracterizam-se por uma normatividade estruturada através de uma gramática, tendendo para hábitos e traduzindo-se em rotinas. As práticas são mediações da cultura escolar. Após uma explanação teórica e de contextualização na instituição escolar e na cultura escrita, aborda-se a caligrafia como prática de normatividade.

  20. Una mirada al modelo escolástico franquista a través de sus revistas escolares: fuente de estudio e interpretación histórico-educativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Delgado Granados

    2010-06-01

    Full Text Available (ES Las revistas escolares constituyen un elemento esencial de análisis e interpretación de la cultura escolar desarrollada en un contexto y periodo determinado. Sin embargo, desde la historiografía educativa son escasos los estudios realizados en torno a esta temática, lo que muestra su insuficiencia y profundidad pero también sus posibilidades investigadoras. El valor de las revistas escolares radica en que son, junto a otros recursos, un valioso material de estudio, conocimiento e interpretación de la cultura escolar. El presente artículo pretende aproximarse a la vida escolar durante el franquismo a través del análisis e interpretación de las revistas escolares que periódicamente se publicaban en las Universidades Laborales.

  1. As redes sociais na internet e suas apropriações por jovens brasileiros e portugueses em idade escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luiz Alexandre da Silva Rosado

    Full Text Available O fenômeno das redes sociais on-line é marcante na atual fase da internet 2.0, tendo crescido vertiginosamente, a partir do ano 2005, com a adesão majoritária de jovens, que as acessam por computadores fixos e móveis, em plataformas dos mais variados tipos. Por meio delas, trocam mensagens e compartilham conteúdos os mais diversos. Diante desse cenário, com base em duas pesquisas convergentes, pretende-se discutir os usos e as apropriações das redes sociais on-line por jovens alunos do ensino fundamental e médio e destacar os pontos mais pertinentes da atual fase da internet nos contextos pessoal, familiar e escolar. Foram aplicados questionários, inspirados em modelo de pesquisa elaborado na Itália, a 404 alunos brasileiros de oito escolas no Rio de Janeiro e a 549 alunos portugueses de 11 escolas na região portuguesa de Castelo Branco. Com essa rica empiria, verificou-se em que pontos os jovens se aproximam dos ideais de uma nova subjetividade (o leitor imerso nas novas mídias e de um jovem naturalmente afeito aos suportes digitais (o nativo digital

  2. A BIBLIOTECA ESCOLAR E SUA REPRESENTAÇÃO EDUCATIVA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aurineide Alves Braga

    2014-04-01

    Full Text Available O presente trabalho tem o objetivo de analisar a representação educativa da biblioteca inserida no contexto escolar, descrevendo o conceito de biblioteca escolar (BE, sua função e missão. Destaca-se a aprovação da Lei 12.244/10, que promove a universalização da BE em todas as instituições de ensino público e privado do país, cuja importância será descrita no decorrer do trabalho. Com base nas análises realizadas pode-se inferir que a representação da biblioteca escolar se encaixa na qualidade de função educativa, necessitando, integrá-la à sala de aula por meio de previsões no currículo, com o objetivo de despertar o interesse pela leitura e atividades de pesquisa, de modo a desenvolver e envolver o aluno pelo prazer e busca constante de conhecimento.

  3. Concepções sobre drogas por adolescentes escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edson Arantes Faria Filho

    2015-06-01

    Full Text Available RESUMOObjetivo:analisar concepções de adolescentes escolares da educação básica sobre drogas em geral.Método:abordagem qualitativa de grupos focais com 16 adolescentes estudantes. Os dados coletados foram analisados por Análise de Conteúdo, onde emergiram as seguintes categorias “Significado de drogas”; “Convivendo com o uso de drogas”; “Opiniões, crenças e atitudes em relação ao uso de drogas” e “Prevenindo o uso indevido de drogas na adolescência”.Resultados:os adolescentes conhecem algumas drogas associando o uso à marginalidade e à criminalidade. Identifi caram fatores que levam ao consumo abusivo de drogas como fácil acesso, uso familiar e com grupos de amigos, ociosidade, abandono escolar e vulnerabilidade característica da adolescência.Conclusão:os resultados demonstram a necessidade da implementação de trabalhos educativos no contexto em que os adolescentes vivem, seja escolar, social e familiar de modo a apoiar e minimizar as diversas vulnerabilidades dos adolescentes.

  4. Acoso escolar/Scholar bullying

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan José Nicolás Guardiola

    2011-08-01

    Full Text Available Comenzaremos este artículo explicando el concepto de acoso escolar así como sus características, llegando incluso a describir las nuevas modalidades del acoso escolar, como puede ser, el ciberbullying. Expondremos a continuación las diferentes tipologías de acoso escolar y los actores que intervienen en él, así como su incidencia. No queremos basarnos únicamente en describir de una manera teórica este fenómeno, sino que pretendemos ahondar en el lado más práctico, por ello daremos las herramientas para poder identificarlo y erradicarlo.

  5. Educação escolar: a vez e a voz das crianças Educación escolar: la hora y la voz de los niños Elementary education: the time and voice of children

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristine Tinoco da Cunha Lima Rosado

    2011-06-01

    Full Text Available O texto tem como finalidade discutir a problemática que assim se configura: Quais as concepções das crianças acerca do seu direito ao ensino fundamental, como etapa obrigatória da educação básica? Que avaliações são feitas pelas crianças sobre a escola de ensino fundamental, em termos de sua finalidade, prática pedagógica e aquisições proporcionadas aos seus usuários, notadamente no que concerne à alfabetização? Visando responder a essas questões, trabalhamos com 20 crianças dos anos iniciais do ensino fundamental de duas escolas, uma estadual e outra municipal, tendo como eixo fundante da pesquisa a fala das crianças acerca do seu contexto escolar. Como resultado inicial, alertamos aos atores da dinâmica escolar a lançarem um olhar mais acurado para o que dizem as crianças e como delineiam o seu lócus principal de aprendizagem.El texto tiene por objeto discutir la siguiente problemática, así configurada. ¿Qué concepciones tienene los niños acerca de su derecho a la enseñanza básica, como etapa obligatoria de la educación primaria? ¿Qué evaluaciones realizan los niños sobre la escuela primaria, en términos de su finalidad, práctica pedagógica y adquisiciones proporcionadas a sus usuarios, especialmente en lo que se refiere a la alfabetización? Para responder a esos planteos, trabajamos con 20 niños de los primeros grados de la primaria de dos escuelas, una provincial y otra municipal. Se tuvo como eje fundante de la investigación el habla de los niños sobre su contexto escolar. Como resultado inicial, aconsejamos a los actores de la dinámica escolar a observar, de manera más profunda, lo que dicen los niños y cómo delinean su locus principal de aprendizaje.The text aims to discuss the following problems: What are the perceptions of children about their right to elementary education as a compulsory step of basic education? What assessments are made by children on the elementary school, in terms of

  6. Eficacia escolar: antecedentes, hallazgos y futuro (School Effectiveness: Background, main findings and future (Efficacité scolaire: antécedents, résultats et avenir (Eficácia Escolar; Background, principais resultados e futuro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mauricio Carvallo-Pontón

    2010-12-01

    doivent fai- re face les études de l'efficacité scolaire, qui seront en fonction du paradigme que l'on ait sur l'école efficace, parce que cela affecte de forme significative l'approche de ces études.ResumoEste artigo apresenta um breve histó- rico da ‘corrente da escola eficaz’ e as etapas atravessadas, mostrando breve- mente as conclusões mais relevantes, como os principais aspectos associados aos fatores escola, professor, aluno, pais de familia e contexto, que impactam no desempenho do aluno. O artigo explica a situação atual da ‘corrente da escola eficaz’ com base no modelo dinâmico desenvolvido por Bert Creemers e Leo- nard Kyriakides (2008, que engloba os avanços mais significativos dos últimos anos, e apresenta os prinicpais desafios enfrentados nos estudos da eficácia es- colar. A exposição sera feita em função do paradigma de escola eficaz adotado, já que este afeta de maneira significati- va o enfoque dado aos estudos da efi- cácia escolar.

  7. MODULACIÓN CONTEXTUAL EN LA EXTINCIÓN: RECUPERACIÓN DE UNA AVERSIÓN CONDICIONADA AL SABOR EN UN TERCER CONTEXTO/CONTEXTUAL MODULATION OF EXTINCTION: RECOVERY OF TASTE-AVERSION CONDITIONING IN A THIRD CONTEXT/ MODULAÇÃO CONTEXTUAL NA EXTINÇÃO: RECUPERAÇÃO DE UMA AVERSÃO CONDICIONADA AO SABOR EM UM TERCEIRO CONTEXTO

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    Rodolfo Bernal-Gamboa

    2011-12-01

    Full Text Available Este experimento se diseñó para evaluar la renovación ABC con un procedimiento de condicionamiento de aversión al sabor (CAS en tres fases: adquisición, extinción y prueba. Durante la adquisición, 15 ratas Wistar, asignadas a los grupos ABC y ABB, tuvieron acceso a una solución con sacarosa y posteriormente recibieron una inyección de cloruro de litio (LiCl en el Contexto A. En la extinción, ambos grupos bebieron la solución con sacarosa sin la administración del LiCl en el Contexto B. En la prueba, los grupos tuvieron acceso a la solución con sacarosa sin administrarles LiCl en el contexto de extinción para el grupo ABB, y en un tercer contexto para el grupo ABC. Los resultados mostraron la recuperación de la aversión condicionada al sabor únicamente en el grupo ABC.

  8. Consequências sociais e emocionais da dislexia de desenvolvimento: um estudo de caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lénia Sofia de Almeida Carvalhais

    Full Text Available A dislexia de desenvolvimento é uma dificuldade específica de aprendizagem da leitura e escrita que condiciona a forma como o indivíduo se percepciona e como se relaciona com os seus pares nos mais diversos contextos desde educacionais até familiares. No sentido de avaliar as consequências emocionais e sociais decorrentes de um diagnóstico de dislexia de desenvolvimento, foram efectuados duas entrevistas, orientadas por inquéritos construídos para o efeito, a uma criança portuguesa e ao seu Encarregado de Educação, resultante de um estudo de caso, de carácter longitudinal. Os resultados comprovaram a necessidade de uma avaliação da dislexia efectuada precocemente, o que permite, por sua vez, uma intervenção adequada, no sentido de combater o insucesso escolar. Verifica-se ainda ser fundamental alertar professores e profissionais da educação para esta dificuldade de aprendizagem no sentido de evitar situações de discriminação, como as que identificamos neste estudo.

  9. Escrita Escolar Brasileira: a escrita vertical

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos André Xavier Villela

    2014-12-01

    Full Text Available O exame grafoscópico visa essencialmente a determinar se duas escritas partiram ou não de um mesmo punho. A fim de buscar dados empíricos capazes de melhor embasar uma valoração de raridade, diversos pesquisadores se dedicaram ao estudo dos sistemas de escrita. O presente trabalho analisa algumas bibliografias nacionais e estrangeiras que descrevem como se deu o alvorecer da escrita vertical e sua implantação no universo escolar brasileiro. Foi a partir das últimas décadas do século XIX que alógrafos cursivos verticais começaram a ser utilizados para o ensino da escrita. Os novos sistemas, sob a denominação escrita vertical, tiveram presença marcante em todo o mundo ocidental, sendo até hoje os sistemas predominantes em diversos países.

  10. O Desafio do Bilinguismo para Alunos Surdos no Contexto da Inclusão: o que a escola municipal do Rio de Janeiro tem a revelar?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Ramos Silva

    2016-10-01

    Full Text Available Pesquisa de natureza qualitativa realizada em uma escola-piloto de educação bilíngue para surdos do município do Rio de Janeiro, com objetivo de descrever e analisar parâmetros de um bilinguismo (Libras e Língua Portuguesa para surdos no contexto da inclusão escolar. Com base em atuais políticas e literatura da área, o estudo de caso correlacionou os instrumentos de análise documental, observação de campo e entrevistas com o fim de construir dados que pudessem contribuir para a sustentação ou reformulação de práticas existentes no espaço escolar inclusivo, composto por surdos e ouvintes, em prol da qualidade na educação dos alunos surdos. O bilinguismo – Libras como primeira língua (L1 e Língua Portuguesa escrita como segunda língua (L2 –, aparece como pressuposto da superação de antigas barreiras presentes no processo de escolarização de crianças surdas. O estudo pretende ainda discutir e colaborar para a formação, inicial e continuada, de diferentes agentes da escola bilíngue: professores de sala regular e de atendimento educacional especializado (AEE, intérprete de Libras e instrutor de Libras. Resultados apontam para uma carência na formação de alguns desses profissionais, questão limitante para uma bem-sucedida implantação do projeto.

  11. Gestão escolar: os parâmetros sócio-antropológicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Karina Augusta Limonta Vieira

    2016-12-01

    Full Text Available Este artigo tem como tema central abordar a gestão escolar sob os parâmetros da sócio-antropologia. Por meio de um resgate histórico evidencia-se a necessidade de uma gestão escolar que valorize o macro (administrativo e burocrático e o micro (subjetivo e afetivo, a fim de dialogar com a dimensão cultural e cotidiana da escola.

  12. Evasão escolar de alunos na Educação de Jovens e Adultos - EJA

    OpenAIRE

    Greice Palhão Silva; Roberto Alves Arruda

    2012-01-01

    O tema pesquisado trata da Evasão Escolar de alunos na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo foi verificar a evasão escolar e os indicadores que contribuem para a persistência desse fenômeno nas unidades escolares da EJA em Sinop-MT. A pesquisa foi um estudo bibliográfico dando ênfase a uma abordagem qualitativa. Concluiu que esta modalidade de ensino necessita de reformas curriculares e articulação metodológica entre as áreas por parte dos professores. Assim, faz-se necessário despe...

  13. El deporte como medio para el fomento de la deportividad: un programa educativo en centros escolares alaveses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfredo Sáenz Ibáñez

    2013-03-01

    Full Text Available Este artículo presenta una experiencia de trabajo continuo, durante el curso académico 2009-2010, para el fomento de la deportividad y la prevención de la violencia en el deporte en edad escolar, incluido en el programa de deporte escolar de la Diputación Foral de Álava. Han participado los agentes directos (entrenadores, padres y madres, jóvenes deportistas y árbitros e indirectos (responsables institucionales, deportistas de élite y medios de comunicación que rodean a los jóvenes deportistas, de 10 centros escolares de la provincia de Álava. Se han implementado tres estrategias: 1 “gesto deportivo”; 2 talleres formativos, y 3 la actividad del “world café”, con el objetivo de reducir la incidencia de comportamientos antideportivos en los contextos deportivos en edad escolar, fomentando subsiguientemente los comportamientos de deportividad. Los resultados muestran que los participantes consideran que cada una de las acciones implementadas son útiles para mejorar la calidad deportiva en los contextos deportivos escolares.

  14. CONDIÇÕES ESCOLARES E LABORAIS DE ADOLESCENTES AUTORES DE ATOS INFRACIONAIS: UM DESAFIO À SOCIOEDUCAÇÃO. WORK AND EDUCATION CONDITIONS OF TEENAGER AUTHORS OF INFRACTION ACTS: A CHALLENGE TO SOCIO-EDUCATION

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesus, Vania Cristina Pauluk de

    2013-12-01

    Full Text Available O texto trata de análises e considerações sobre situação laboral e educacional de adolescentes que cometeram atos infracionais e cumprem medida socioeducativa de internação no Centro de Socioeducação de Ponta Grossa - CENSE/PG, Brasil. Num primeiro momento, discorremos sobre a crescente preocupação societária com a violência. Em seguida, situamos as possibilidades de medidas socioeducativas, conforme a legislação vigente, para os adolescentes autores de atos infracionais. Passamos então, para análise e discussão dos dados de escolarização e trabalho em que se encontravam os adolescentes que passaram no CENSE/PG no período de um ano. Finalmente, fazemos considerações sobre as possibilidades e desafios da união entre educação e trabalho. This study presents a qualitative analysis and considerations about work and education status of teenager offenders that are in correctional custody at Centro de Socioeducação de Ponta Grossa - CENSE-PG, Brazil. Initially, we discussed the growing preoccupation of society with violence and the possibilities of educational measures, according to the current legislation about teenager offenders. We then proceeded to analyze and discuss the information on work and education conditions of teenager offenders who were at Cense-PG for a year. The conclusion points to the possibilities and challenges of the union between work and education for correctional custody.

  15. Biblioteca universitária, escolar e comunitária: o caso da biblioteca comunitária “Professora Ebe Alves da Silva” do IFMG

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helena Maria Tarchi Crivellari

    2015-12-01

    Full Text Available A Expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica ocorrida em 2008, pela lei 11.892, transformou diferentes instituições de ensino técnico federais em Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, que são responsáveis pela educação profissional em diferentes modalidades de ensino, promovendo tanto a educação básica quanto a educação superior. Inseridas nesse contexto estão as bibliotecas dessas instituições, que são, concomitantemente, bibliotecas escolares e universitárias. Com o objetivo de demonstrar o papel dessas bibliotecas, motivado pelo questionamento sobre a possibilidade de convivência desses tipos de bibliotecas em um mesmo espaço, apresenta-se um estudo de caso sobre a Biblioteca Comunitária Professora Ebe Alves da Silva, do Instituto Federal de Minas Gerais que, além de escolar e universitária é também “comunitária”, pela sua própria denominação. Para a concretização do estudo de caso foram realizadas entrevistas e aplicados questionários, dirigidos a diferentes atores da comunidade interna e externa da instituição. Os resultados foram submetidos à técnica do Discurso do Sujeito Coletivo – DSC - que ilustrou a discussão, relacionando os aspectos teóricos sobre biblioteca escolar, biblioteca universitária e biblioteca comunitária à realidade da Biblioteca Comunitária Professora Ebe Alves da Silva. A pesquisa concluiu que a biblioteca estudada cumpre os três papéis, constituindo-se em uma agente propulsora da democratização da informação e contribuindo para o desenvolvimento do município.

  16. A coleção de leitura escolar: série Thales de Andrade (1928-1964) : reflexões sobre leitura escolar

    OpenAIRE

    Stanislavski, Cleila de Fátima Siqueira [UNESP

    2011-01-01

    Esta Tese de Doutorado tem como objetivo analisar a constituição de um modelo de leitura escolar instituído pela Coleção de Leitura Escolar: Série Thales de Andrade da Companhia Editora Nacional. Os livros que a compõe são Ler Brincando, Espelho, Vida na Roça, Trabalho, Saudade, Campo e Cidade e Alegria, do autor Thales Castanho de Andrade. Os livros eram destinados para o ensino e aprendizagem nas escolas brasileiras, no século XX. Apresentam características similares entre eles instituindo ...

  17. La opinión de un grupo de docentes sobre la deserción escolar. Explorando sobre sus actuaciones en el contexto institucional / The opinion of a group of teachers about school desertion: exploring their acts in the institutional context

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cordero Cordero, Teresita

    2008-12-01

    Full Text Available Resumen: El trabajo indagó con un grupo de docentes de cinco escuelas y un colegio costarricenses las acciones que suelen hacer ante la deserción escolar. Desde una perspectiva de investigación de corte cualitativo se organiza la información y se retoman estudios para presentar la problemática en el país. Se argumenta que la deserción es un problema multicausal, donde la organización de los centros educativos y las acciones que realiza el personal docente de las instituciones también viene contribuir con el problema.El estudio plantea en términos generales que como país tenemos una legislación avanzada para la niñez y la adolescencia pero no hay una política clara sobre qué hacer en los casos de deserción. Si bien solamente se trabajó en un colegio parece existir una mejor respuesta en la primaria para retener o mantener al estudiantado.Lograr una organización eficiente de las instituciones escolares con respecto a cómo enfrentar la deserción podría ser una vía para mitigar esta problemática. Tarea que estaría pendiente y que debería ser trabajada desde el Ministerio de Educación Pública costarricense con el objetivo de incidir en la cultura institucional de las diferentes escuelas y colegios del país.Abstract:This work deals with a group of teachers from five schools and one high school in Costa Rica and their actions regarding school desertion. In order to present the current situation of this problem in Costa Rica, this information is organized and studies are restarted from the point of view of qualitative research. It is argued that desertion is a problem with multiple causes, where the organization of the education centers and the actions of the teacher staff compounds this issue.The study states in general terms that as a country, although we have advanced legislation in favor of children and adolescents, we do not have a clear policy for handling desertion. Despite we only worked with a single high school, we

  18. Alcoolismo no contexto familiar: um olhar fenomenológico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edite Lago da Silva Sena

    2011-01-01

    Full Text Available Conocer el significado de la convivencia diaria con una persona alcohólica fue el objeto de un estudio fenomenológico realizado con diez familiares de los alcohólicos, usuarios de un Centro de Atención Psicosocial - Alcohol y Drogas y de una Unidad de Salud de la Familia, del interior de Bahía, en el primer semestre de 2009. Las descripciones vivenciales fueron reveladas por medio de entrevistas semi-estructuradas y grupos focales, y luego sometidas a la analítica de la ambigüedad, que llevó a objetivar los siguientes temas: violencia percibida y violencia naturalizada; convivencia por necesidad personal y convivencia por la necesidad del otro. El fenómeno de la convivencia familiar con un miembro alcoholista apareció como vivencia ambigua, percibido siempre en perfil, trayendo con él varios otros perfiles. Los resultados destacaron la necesidad de una política de atención a la familia de personas alcohólicas, que sea capaz de incluirla en el planeamiento de la asistencia integral a la salud.

  19. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL-EXPRESIVO CORPORAL EN UN CONTEXTO ESCOLAR INTERCULTURAL EN EL NORTE DE ÁFRICA: ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE NIÑOS EUROPEOS VS AMAZIGH NONVERBAL -CORPORAL EXPRESSIVE (COMMUNICATION IN AN INTERCULTURAL SCHOOL CONTEXT IN NORTH AFRICA: COMPARATIVE STUDY BETWEEN EUROPEAN VS AMAZIGH CHILDREN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cremades Roberto

    2010-04-01

    Full Text Available Resumen:En este artículo se ha llevado a cabo un estudio comparativo acerca de los diferentes tipos de comportamiento relacionados con la comunicación no verbal y la expresión corporal que se dan entre niños de edad escolar con pertenencia a dos grupos étnicos diferentes (europeo y amazigh. El estudio se ha desarrollado en la ciudad de Melilla (España, población situada en el norte occidental de África y caracterizada por una gran diversidad social y cultural de sus habitantes (europeos, imazighen5, judíos sefardíes e hindúes. Para ello, han participado 100 alumnos (57 niños y 43 niñas, siendo el 50% de origen cultural europeo y el 50% de origen cultural amazigh, a los que se evaluó a través de diferentes pruebas de carácter observacional. Los resultados obtenidos revelan que los niños europeos usan más la comunicación no verbal que los de la cultura amazigh.Abstract:This article has conducted a comparative study about different kinds of behaviour related to non verbal communication and the corporal expression that happen among school-age children who belong to two different ethnic groups (European and Amazigh. The study has been developed in the city of Melilla (Spain, located in western North Africa. This city is characterized by social and cultural diversity of its citizens (Europeans, Berbers, Sephardic Jews and Indians. Some 100 students participated (57 boys and 43 gilrs, of which 50% were of European cultural origin and 50% of Amazigh cultural origin, which was evaluated through different observational tests. Results show that European children use nonverbal communication more than those of the Amazigh culture.

  20. Institutional context, classroom discourse and children's thinking: pedagogy re-examined Contexto institucional, discurso em sala de aula e pensamento infantil: pedagogia re-examinada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gaysu R. Arvind

    2008-12-01

    Full Text Available At this time when credibility of public schooling in India is at low ebb, there is a need to analyze pedagogic discourse in terms of organization and structure of knowledge, school practices that mediate it, and the ways in which it is experienced by children. Building upon the works of Vygotsky, Bernstein and Bruner, a more encompassing account of pedagogic analysis can be realized that links sociological perspective of teaching practices with psychological understanding of learning processes. Drawing on findings from research in two different genres of pedagogic setting, the study provides a body of evidence that suggests strong role of the schooling context in framing social identities and life chances of learners; and its implications for reforming educational practice and policy.Neste momento em que a credibilidade da educação publica na Índia se encontra enfraquecida, há uma necessidade de analisar o discurso pedagógico em termos de organização e estrutura do conhecimento, práticas escolares que o medeiam, e as formas como é experienciado pelas crianças. Construindo sobre os trabalhos de Vygotsky, Bernstein e Brumer, um relato mais abrangente da análise pedagógica pode ser realizado para conectar a perspectiva sociológica das práticas educativas com a compreensão psicológica dos processos de aprendizado. Abordando os achados da pesquisa realizada em dois diferentes gêneros de cenário pedagógico, o estudo proporciona um corpo de evidência que sugere um papel forte do contexto educacional na estruturação de identidades sociais e mudanças na vida dos estudantes; e suas implicações para a reforma das práticas e políticas educacionais.

  1. VISION COMPUTACIONAL ROBOTICA BASADA EN CONTEXTO

    OpenAIRE

    PALMA AMESTOY; RODRIGO ALEJANDRO; PALMA AMESTOY; RODRIGO ALEJANDRO

    2011-01-01

    En este trabajo se presenta el diseño e implementación de un sistema de visión robótica basado en contexto. Los tipos de contexto considerados son: i) contexto de relaciones entre pixeles, ii) contexto físico, iii) contexto holístico, iv) contexto espacial y v) contexto temporal. Este sistema es innovador por varias razones: i) se propone el uso de diferentes fuentes de información contextua! para mejorar el rendimiento del sistema de visión; ii) se propone tratar el sistema de vi...

  2. Alimentação escolar nas comunidades quilombolas: desafios e potencialidades School nutrition in 'quilombola' communities: challenges and opportunities

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Veruska Prado Alexandre

    2013-04-01

    Full Text Available O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE é uma estratégia de Segurança Alimentar e Nutricional (SAN para estudantes de escolas públicas. Este artigo tem por objetivos discutir os desafios e as potencialidades da alimentação escolar nas comunidades quilombolas e relatar a experiência do Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar da Universidade Federal de Goiás e Região Centro-Oeste (CECANE UFG/Centro-Oeste. Relato de experiência associado à sistematização da literatura sobre o PNAE, SAN e outras políticas. O acesso permanente e adequado às políticas sociais é um desafio para as comunidades quilombolas. Identificam-se na execução do PNAE entraves de ordem econômica, estrutural e social. Neste contexto, a Lei 11.947/2009 incentiva o desenvolvimento local, por meio da aquisição de alimentos da região e determina valor per capita diferenciado, traduzido em cardápio com alimentos da cultura negra e que atenda no mínimo 30% das necessidades nutricionais diárias. O CECANE UFG/Centro-Oeste no projeto alimentação, saúde e qualidade de vida de escolares quilombolas realiza ações em SAN. O campo da alimentação escolar mostra-se sensível às necessidades locais e apoia o desenvolvimento e a promoção da qualidade de vida.The Brazilian School Nutrition Program (PNAE is a Food and Nutritional Security (SAN strategy for public school students. This article seeks to discuss the challenges and opportunities of school nutrition in 'quilombola'* communities and report on the experience of the Cooperation Center for Student Food and Nutrition of the Federal University of Goiás and the Midwest Region (CECANE UFG/ Centro-Oeste. It includes a report on the experience with the systematization on PNAE, SAN and other policies. Continued access and adequate social policies are a challenge for the 'quilombola'* communities. Some economic, structural and social barriers have been identified in PNAE. In this

  3. A autonomia como princípio educativo democrático no contexto das sociedades complexas

    OpenAIRE

    Marques, Franciele Fátima

    2015-01-01

    O presente artigo tem por objetivo principal suscitar certos questionamentos acerca da construção da autonomia no ambiente escolar, tendo como foco central da discussão a atualidade deste conceito no contexto das sociedades complexas, balizada pelo pensamento de Paulo Freire. Para a construção desta reflexão parte-se da tese de que a autonomia vivenciada pelos professores e estudantes no contexto educacional atual insere-se em uma abordagem de interpretação voltada, em sua maioria, aos ideais...

  4. APRENDIZAJE, DESARROLLO Y EVALUACIÓN EN CONTEXTOS ESCOLARES: CONSIDERACIONES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS DESDE EL ENFOQUE HISTÓRICOCULTURAL (LEARNING, DEVELOPMENT AND ASSESSMENT IN EDUCATIONAL CONTEXTS: THEORETICAL, METHODOLOGICAL ANDA PRACTICAL CONSIDERATIONS FROM A CULTURAL-HISTORICAL PERSPECTIVE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodríguez Arocho Wanda

    2011-04-01

    Full Text Available Resumen:En este ensayo se analiza la relación entre aprendizaje, desarrollo y evaluación en contextos educativos desde el enfoque históricocultural. Como método de trabajo se ha utilizado el análisis de discurso de las formulaciones teóricas originales del enfoque y una revisión de sus desarrollos actuales en investigaciones e intervenciones psicoeducativas. En el análisis, se identifican y se examinan conceptos centrales de este enfoque, paradójicamente poco discutidos, como es el caso del concepto unidad de análisis. Nuestro estudio revela una estrecha relación entre los procesos de aprendizaje (apropiación y dominio de artefactos y signos culturales, desarrollo (transformaciones en la conciencia y la subjetividad enraizadas en dinámicas históricoculturales y socioinstitucionales, y evaluación (herramienta que puede incidir sobre ambos procesos. Se presentan y discuten algunos ejemplos concretos de prácticas de evaluación que pueden promover el aprendizaje y el desarrollo. Se concluye que, desde el enfoque históricocultural, aprendizaje, desarrollo y evaluación, constituyen una unidad indivisible con serias implicaciones para las prácticas docentes y las investigaciones psicoeducativas. Estas implicaciones obligan a realizar una mirada crítica de las formas tradicionales de pensar y hacer evaluación en contextos educativos.Abstract: This essay analyzes the relationship between learning, development and assessment in educational contexts from a cultural-historical perspective. The methodological approach to analysis includes discourse analysis of the original theoretical formulations and a review of current developments in psychoeducational research and intervention. The analysis identifies and examines central concepts in the cultural-historical perspective, paradoxically not frequently discussed, as is the case with the concept of unit of analysis. Our analysis reveals a close relationship of interdependency between

  5. Bullying, vitimização por funcionários e depressão: Relações com o engajamento emocional escolar

    OpenAIRE

    Valle, Jéssica Elena; Stelko-Pereira, Ana Carina; Sá, Lucas Guimarães Cardoso de; Williams, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque

    2015-01-01

    Resumo: A violência escolar e a depressão parecem interferir no engajamento emocional escolar (EEE). O presente estudo analisou as relações de impacto de um conjunto de variáveis no EEE, a partir de testes de um modelo teórico. Para isso, 634 alunos, com idade média de 13,6 anos, de duas escolas públicas do interior de São Paulo responderam à Escala de Violência Escolar - Versão Estudantes, Inventário de Depressão Infantil e Escala de Engajamento Escolar. Os resultados indicaram que há um imp...

  6. O uso de objetos de aprendizagem no ensino fundamental: um estudo bibliométrico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flavia Maria Uehara

    2017-08-01

    Full Text Available No Brasil, a implementação de ações para a inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação no contexto educacional ocorrem já há mais de duas décadas, e a utilização desses recursos tecnológicos é considerada como capaz de auxiliar o trabalho docente e melhorar o processo de aprendizagem. Dentre estes instrumentos, os Objetos de Aprendizagem são recursos com grande potencial para fomentar propostas pedagógicas que valorizem o processo de aprendizagem de crianças por, entre outras razões, agregar elementos de ludicidade ao ensino escolar, elemento essencial quando pensamos no ensino destinado às crianças do ensino fundamental. Embasados na percepção de que os Objetos de Aprendizagem podem potencializar o processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares, sentimos a necessidade de pesquisar e analisar como a utilização destes recursos, nesta etapa da educação básica, têm se desenvolvido. Por essa razão, o presente artigo possui o objetivo de realizar um levantamento bibliográfico das teses e dissertações produzidas em Programas de Pós-Graduação no Brasil com objetivo de investigar como a utilização de Objetos de Aprendizagem no contexto escolar, com alunos do ensino fundamental, vem ocorrendo e como está sendo discutida no país. Para tanto, propomos a realização de uma pesquisa baseada na abordagem bibliométrica como um meio de se identificar quais as tendências de uso dos Objetos de Aprendizagem nesta etapa da educação básica e fomentar a construção de conhecimentos teóricos sobre a temática.

  7. Psicologia escolar e formação continuada de professores em gênero e sexualidade

    OpenAIRE

    Gesser, Marivete; Oltramari, Leandro Castro; Cord, Denise; Nuernberg, Adriano Henrique

    2012-01-01

    Este artigo tem como objetivo identificar as contribuições teórico-metodológicas da Psicologia Escolar e áreas afins voltadas à formação de professores, para lidar com as questões relacionadas a gênero e sexualidade no contexto escolar. Para tanto, inicialmente se fará uma breve introdução, na qual serão identificados os documentos oficiais que norteiam a atuação dos profissionais da educação nas questões ligadas à sexualidade, com ênfase nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Em seguida, bus...

  8. A CULTURA ESCOLAR E A PESQUISA EM HISTÓRIA DO CURRÍCULO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Idelsuite de Sousa Lima

    2010-09-01

    Full Text Available o conceito de cultura escolar vem sendo bastante utilizado pela pesquisa histórica, tendo possibilitado o alargamento das investigações referentes à história da educação. No campo do currículo a cultura escolar como objeto de investigação científica evidencia configurações da internalidade da escola no desenvolvimento do processo de escolarização. Este trabalho apresenta um estudo sobre culturas escolares reveladas na literatura e em uma pesquisa sobre práticas culturais incorporadas e manifestadas na instituição escolar. O artigo está organizado em duas partes. Na primeira, apresenta uma discussão acerca de definições da cultura escolar e da difusão de idéias de autores mais utilizadas pelo campo. Na segunda parte, sublinha indícios que conferem às fontes documentais o estatuto de reveladoras das culturas escolares e destaca aspectos identificados nos registros ordinários da escola.

  9. De los esquemas de acción a los esquemas de institucionalización: el caso de los formatos de distribución de objetos colectivos en el contexto escolar del nivel inicial From practical to institutional schemata: the case of the distribution formats of collective objects in the preschool context

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roxana Cecilia Ynoub

    2006-12-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo es describir ciertas rutinas escolares del nivel inicial, a los efectos de evaluar su función en el desarrollo psicocognitivo. Se analiza un esquema de acción al que denominamos esquema de distribución racionalmente justificada de objetos colectivos. Por éstos se entiende aquellas rutinas en que las actividades se asientan en la «introducción, asignación, intercambio, empleo y restitución» de objetos comunes, conforme a reglas explicitadas. El material empírico se relevó a través de observación no participantes en Salas de 2, 3, 4/5 años de Jardines de Infantes de la provincia de Buenos Aires. El estudio es exploratorio descriptivo y se propone identificar y discutir las categorías que caracterizan a los componentes de ese esquema de distribución. Se identifican cuatro grandes fases como invariantes subyacentes a la variedad de experiencias en las que se presentan las ocurrencias de esquemas de distribución. Se analizan las características de cada una de ellas y se evalúa su posible función en el desarrollo cognitivo (abstracción reflexiva, fundamentación racionalizadora y objetivación de normas y reglas.The purpose of this paper is to describe some of the characteristics of the scholar institution of initial level in pursue to assess its function in psycho-cognitive development. An action scheme, characteristic of the scholar environment, which we have denominated rationally justified distribution of collective objects schemata is analyzed. That is, those routines in which the development of the activity is based on the assignation of common objects. The empirical material was obtained throughout the non-participant observation in classes of 2 and 3 years old in a kindergarten of the province of Buenos Aires. The study is descriptive exploratory and proposes itself to identify and discuss the categories that characterize the components of the described scheme. Four mayor phases have been

  10. Contexto familiar e alterações oclusais em pré-escolares no município de Salvador, Bahia, Brasil Influence of familiar context and malocclusion in children aged 0-5 years-old in the city of Salvador, State of Bahia, Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thaís Regis Aranha Rossi

    2009-06-01

    Full Text Available OBJETIVOS: avaliar a prevalência e a associação entre variáveis sócio-ambientais e a maloclusão infantil. MÉTODOS: estudo transversal, em crianças de 1-5 anos, residentes em seis áreas do Programa de Saúde da Família, em Salvador, Bahia, Brasil. Foram sorteadas 360 famílias pré-estratificadas, pelo cadastro das famílias das Unidade de Saúde da Família (USF (415 pré-escolares. Após a identificação, foram realizadas visitas domiciliares onde foram entrevistados os pais/responsáveis e as crianças examinadas. Foram utilizados como instrumentos a ficha A - Sistema de Atenção Básica, e o exame oclusal - presença ou ausência de alteração e tipo de desvio. A análise de regressão logística foi utilizada (pOBJECTIVES: the purpose was to investigate the prevalence and the association between social and environmental variables and the children malocclusion. METHODS: the population for this cross-sectional study comprised 360 families (415 schoolchildren resident in six areas where the Family Health Program is running in Salvador in the Brazilian State of Bahia. The dental examinations were carried out using criteria identifying the presence and type of malloclusion and a structured interview conducted with children's mothers or guardians. "Document A" and CAGE were used to report the social and environmental variables. Logistic regression (stepwise forward procedure, p<0.05 analyses were performed. RESULTS: the prevalence of malocclusion was 34.5%. Most families (77.2% lived in dwellings with thick partition walls. Exclusive breastfeeding rates were 64.8% and of these, 50.6% for the duration of the first seven months of life or more. 89.6% did not have the habit of digital suction, but the use of a pacifier was registered in 47%. The multivariate analysis identified an association with malocclusion: the number of individuals aged under 14 years in the household (OR=1.44; 95%CI: 1.02 - 2.26, digital sucking (OR=1.75; 95%CI: 1

  11. O regime de colaboração e o ensino médio: uma análise de contexto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Ciavatta

    2013-09-01

    Full Text Available Por contexto entendemos o conjunto de relações históricas que se estabelecem em torno de um fenômeno ou objeto de estudo. A LDB (Lei n. 9.394/96 é explicita, mas sucinta sobre o regime de colaboração (art. 8º. Em primeiro lugar, tratamos da questão da sociedade brasileira e a educação, onde destacamos três aspectos: a desigualdade socioeconômica, a privatização da educação, a qualidade da escola pública e o empresariamento da educação. Partimos de dois pressupostos: a democracia participativa e a distinção entre o público e o privado, e buscamos refletir sobre o significado do regime de colaboração, destacando o financiamento da educação e a autonomia escolar e docente.

  12. Contextos e parceiros do narrar de crianças na escola infantil Contexts and the partners of children's narration in the preschool

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vivian Hamann Smith

    2009-01-01

    Full Text Available A narrativa é um aspecto prioritário do desenvolvimento a ser possibilitado na escola infantil, pois envolve a comunicação e a ludicidade, a socialização e a construção da identidade. Este trabalho investiga os contextos e a interlocução na construção de narrativas por crianças na rotina de uma turma de educação infantil. Participaram 14 crianças entre cinco e seis anos e seus educadores. Numa abordagem de tipo etnográfico, registraram-se as narrativas e seus contextos de produção. Verificou-se que as crianças narraram principalmente nos momentos informais, e menos nas oportunidades de fala eliciada e apoiada pela professora. Os resultados sugerem a necessidade de ampliar a escuta, o estímulo e a interlocução entre pares, para promover diferentes gêneros e estilos narrativos em todos os momentos da rotina escolar.Engaging in narratives is an important aspect of young children's development and should be encouraged by the preschool, since it involves communication, playfulness, socialization, and the construction of identity. This study investigates the context of and the conversational exchanges in children's construction of narratives during routine activities in a preschool class. Fourteen five- to six-year-old children and their educators participated in the study, using an ethnographic design to code narratives and their contexts of production. The results showed that children narrated mainly during informal moments, and less in the speaking opportunities elicited and supported by the teacher. The results suggest the need to listen more to the children and to stimulate more conversation among peers, in order to promote different narrative genres and styles during all moments of the school day.

  13. BIOLOGIA MOLECULAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: EXPLORANDO POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM EM UM ESPAÇO NÃO FORMAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel F.B. Ovigli

    2009-02-01

    Full Text Available Um dos objetivos assumidos pela Coordenadoria de Educação e Difusão Científica do CBME écontribuir tanto para a disseminação quanto para o aprendizado de técnicas e conceitosbásicos na área de Biologia Celular e Molecular, de modo que o público possa ter o interessecientífico despertado, bem como associar estes avanços com sua realidade. Nesse contexto, foiimplantado um Espaço Interativo, aberto ao público escolar e não escolar, com diversasatividades que abordam conceitos básicos dessas áreas, passando por algumas doençasconsideradas negligenciadas pelos laboratórios farmacêuticos e que são objeto de pesquisas doCBME, até as tecnologias atuais envolvidas no estudo das biomoléculas. Assim, o presentetrabalho objetiva a apresentação desse espaço considerando as possibilidades deaprendizagem em Biologia Celular e Molecular por ele oferecidas, bem como sua contribuiçãono processo de divulgação científica enquanto um centro de ciências. Resultados de avaliaçõespreliminares também são discutidos considerando questões relativas ao interesse despertadopelas atividades, à importância da temática e ao tipo de linguagem utilizada na exposição.

  14. Ideologia judaico-cristã: a violência simbólica contra a mulher transmitida historicamente e reproduzida pelos agentes escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andreza Marques de Castro Leão

    2015-10-01

    Full Text Available A ideologia oriunda do pensamento religioso transita na sociedade por meio dos seus agentes formadores. No contexto escolar nota-se uma realidade aplicável ao conceito de violência que estabelece uma cultura de submissão da mulher ao homem e que se reproduz por meio destes agentes. De fato a ideologia religiosa da cultura judaico-cristã chegou à educação nas suas várias nuances, inclusive na cultura escolar de maneira sutil, através da interiorização de seus conceitos pelos indivíduos que o assimilaram como natural. Considerando esta realidade, o presente estudo, de cunho teórico, problematiza o conceito de ideologia, buscando compreender a trajetória da sujeição da mulher, da antiguidade aos dias atuais, bem como, esboça o quadro político da contra-ideologia. Em linhas gerais, busca mostrar que os adeptos da cultura judaico-cristã persistem em perpetuar a violência simbólica contra a mulher a qual tem sido cada vez mais questionada, principalmente, quando confrontada com os escritos do criador do cristianismo, que colocou a mulher em condição e tratamento de igualdade, sem desvalorização. Outrossim, este artigo denuncia que é preciso um olhar mais atento da academia às sutilezas dos livros considerados sagrados, pois podem trazer importantes elementos para a compreensão dos muitos mitos e tabus das relações de gênero presentes na contemporaneidade.

  15. Motivaciones de los escolares europeos para la práctica del deporte escolar. Un estudio realizado en España, Italia, Francia y Portugal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fraile, Antonio

    2006-08-01

    Full Text Available This study as purpose know the motives of the European students with 12 years of age for taking part in the school sport. They are resident students in the cities of: Valladolid (España, Oporto (Portugal, Roma (Italia, Tarbes-Pau (Francia, belonging to a set of relatively close countries and with a political, economic, sociocultural similar context. For it, there has been applied a questionnaire (based on the scale Likert, semiconstructed interviews and several groups of discussion with approximately 300 students (children-girls of these populations.

    Este estudio tiene como finalidad conocer los motivos de los escolares europeos de 12 años de edad para participar en el deporte escolar. Se tratan de escolares que residen en las ciudades de Valladolid (España, Oporto (Portugal, Roma (Italia y Tarbes-Pau (Francia, pertenecientes a un grupo de países relativamente próximos y con un contexto político, económico y socio-cultural similar. Para ello, se ha aplicado un cuestionario (basado en la escala Likert, entrevistas semi-estructuradas y varios grupos de discusión con aproximadamente 300 escolares (niños-niñas en cada una de esas poblaciones.

  16. Methods and logistics of a multidisciplinary survey of schoolchildren from Pelotas, in the Southern Region of Brazil Métodos y logística de un estudio multidisciplinar con escolares de Pelotas, sur de Brasil Métodos e logística de um estudo multidisciplinar com escolares de Pelotas, Sul do Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marlos Rodrigues Domingues

    2013-05-01

    . La metodología propuesta permitió la obtención de datos sobre diversas soluciones de salud, así como sobre posibles factores de riesgo. Esta estrategia optimiza recursos financieros de investigación y favorece la colaboración interprofesional.O artigo detalha os métodos de um estudo epidemiológico multidisciplinar conduzido em escolas em Pelotas, Sul do Brasil. O estudo transversal incluiu uma amostra representativa (n = 1.211 de crianças de 8 a 12 anos, em escolas públicas (15 e privadas (5. Questionários foram aplicados aos pais para obter informações socioeconômicas e culturais. As crianças foram entrevistadas, fornecendo informações demográficas, comportamentos de saúde bucal e prática de atividade física. Exame de saúde bucal foi realizado e medidas antropométricas aferidas para avaliação da condição nutricional. Diretores das escolas forneceram informações sobre o ambiente físico e social das escolas. Das 1.744 crianças elegíveis, a taxa de resposta foi 69,4% sem diferenças entre escolas. A metodologia proposta permitiu a obtenção de dados sobre diversos desfechos de saúde bem como sobre possíveis fatores de risco. Esta estratégia otimiza recursos financeiros de pesquisa e favorece a colaboração interprofissional.

  17. Influencia del clima escolar y familiar en adolescentes, víctimas de ciberacoso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jessica Ortega Barón

    2016-01-01

    Full Text Available El ciberacoso es un fenómeno de creciente preocupación social que afecta cada vez más a niños y adolescentes de todos los países desarrollados. A diferencia de la considerable literatura que hay sobre las relaciones entre el acoso escolar y el contexto familiar y escolar, todavía hay pocos trabajos sobre la influencia de estos entornos sociales en el problema del ciberacoso. Mediante una metodología cuantitativa, el objetivo principal del presente estudio fue analizar la influencia del contexto escolar y familiar en víctimas de ciberacoso. La muestra estuvo formada por 1.062 adolescentes (51,5% chicos y 48,5% chicas, de edades comprendidas entre los 12 y los 18 años (M=14,5; DT=1,62. Se establecieron tres grupos de contraste: cibervíctimas severas, cibervíctimas moderadas y no víctimas de ciberacoso. Los resultados del análisis de varianza indicaron que las cibervíctimas severas en comparación con las no víctimas puntúan significativamente más alto en conflicto familiar y obtienen puntuaciones más bajas en el resto de variables familiares (autoestima familiar, cohesión y expresividad, y variables escolares (implicación, afiliación y ayuda al profesor, consideradas en el estudio. Los análisis de regresión revelaron que la autoestima académica y familiar y algunas dimensiones del clima familiar y escolar predicen la cibervictimización en la adolescencia. Estos novedosos resultados muestran la importancia de incluir a la familia y a la escuela en los programas de prevención del ciberacoso.

  18. O historiador e o livro escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alain Choppin

    2012-07-01

    Full Text Available  Durante muito tempo negligenciada, a literatura escolar suscitou, nos últimos vinte anos, um vivo interesse entre os historiadores. Após expor as causas desse desinteresse e os motivos pelos quais se multiplicam atualmente no mundo os trabalhos sobre o livro e a edição escolares, o autor tenta mostrar a riqueza e a complexidade da fonte histórica que constituem os manuais. Esboça um histórico crítico da pesquisa internacional e tenta, a partir daí, tirar as principais tendências atuais. Traça um paralelo entre a pesquisa historiográfica tradicional e nacional, fundamentada sobre o postulado da eficiência do manual, e uma pesquisa histórica globalizante, que tomando em conta o conjunto contextual, prende-se a uma concepção ecológica do manual. Após haver indicado algumas das dificuldades de natureza metodológica, com as quais os pesquisadores podem se deparar, o autor lembra que o manual é, antes de mais nada, um instrumento, em suma complexo, e que a análise de seus conteúdos é indissociável de seus usos, reais ou supostos. O artigo apresenta uma abundante bibliografia internacional.Palavras-chave: história da educação, manuais escolares, edição e editores, análise de conteúdo, metodologia.   Résumé Longtemps négligée, la littérature scolaire scolaire suscite depuis une vingtaine d'années un vif intérêt chez les historiens. Apres avoir exposé les causes de cette désaffection et les motifs pour lesquels se multiplient aujourd'hui dans le monde les travaux sur le livre et l’édition scolaires, l'auteur tente de montrer la richesse et Ia complexité de Ia source historique que constituent les manuels. fi brosse un historique critique de Ia recherche internationale et tente d' en dégager les principales orientations actuelles. Il oppose une recherche historiographique traditionnelle et nationale, fondée sur le postulat de l’efficience du manuel, et une recherche historique globalisante, qui, prenant

  19. Grupo escolar, en Madrid

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    García Benito, M.

    1966-04-01

    Full Text Available This school has 12 sections, for both girls and boys, comprising all the usual facilities in this type of building, such as class rooms, halls for general use, and a house for the doorman. The distribution arrangement follows a clearly logical pattern, closely in accordance with the functional needs. Materials and style are well fitted to the purpose of the building, and are pleasantly satisfying to the eye.Este conjunto escolar consta de 13 secciones y en él pueden diferenciarse las siguientes partes: zonas de clases—niños y niñas—, zona de dirección, pabellón de uso múltiple y vivienda del conserje. En la ordenación de las distintas dependencias se ha seguido un criterio claro de adaptación a un lógico y fácil funcionamiento de las mismas; y su distribución, construcción y materiales empleados responden a las modernas exigencias de este tipo de edificaciones. La composición arquitectónica resulta grata y plásticamente movida.

  20. BULLYING EN GUATEMALA Y BRASIL: UNA PROBLEMÁTICA EN CONTEXTOS DIFERENTES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro José Mena

    2014-01-01

    Full Text Available El objetivo del presente artículo fue examinar características contextuales de la realidad guatemalteca y brasilera en lo concerniente al bullying o acoso escolar entre pares. Fueron consultados diversos artículos, textos e informes sobre este fenómeno a partir de una revisión bibliográfica, abarcando temas como definición del concepto, consecuencias, participantes y especial énfasis en las similitudes y diferencias en la prevalecía encontrada en ambos países, según los estudios analizados. Nuevos estudios que verifiquen la relación entre bullying y otras variables más allá del contexto escolar son sugeridos.

  1. Psicologia e inclusão escolar: novas possibilidades de intervir preventivamente sobre problemas comportamentais Psychology and school inclusion: new ways of intervening to prevent behavioral problems

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline Maira da Silva

    2012-03-01

    Full Text Available No contexto da inclusão educacional, um papel que parece promissor para o psicólogo escolar é o de prestar Consultoria Colaborativa Escolar, atuando em parceria com professores e familiares. O objetivo do estudo foi avaliar os efeitos de um programa de intervenção preventiva, baseado nos modelo de Consultoria Colaborativa Escolar e Suporte Comportamental Positivo, voltado para prevenir e minimizar problemas comportamentais. O estudo foi realizado em três salas de aula do primeiro ano de uma escola municipal de ensino fundamental, localizada no interior do estado de São Paulo, e contou com a participação das três professoras das salas e seus 55 alunos. O estudo foi conduzido em quatro etapas. Na Etapa 1, foram realizados os procedimentos éticos. Na Etapa 2, foi aplicado o Inventário dos Comportamentos de Crianças e Adolescentes 6-18 anos/Relatório para Professores (TRF, junto às professoras. Na Etapa 3, o programa de intervenção preventiva foi implementado e teve como alvo as professoras e os alunos. Por fim, na Etapa 4, o TRF foi reaplicado. Para avaliar o impacto da intervenção, foi aplicado o teste MANOVA nos resultados obtidos. Em relação ao comportamento dos alunos, houve diminuição estatisticamente significativa nos comportamentos do tipo internalizante, externalizante e nos problemas totais. Esse resultado, além de indicar que a aplicação dos modelos de Consultoria Colaborativa Escolar e de Suporte Comportamental Positivo pode ser efetiva, aponta para o fato de que tais modelos podem ser utilizados por psicólogos escolares em intervenções preventivas voltadas para prevenir e minimizar problemas de comportamento na escola.In an inclusive school environment, an important aspect of the role of educational psychologists that seems promising for educational psychologists is that of rendering Collaborative Consultation in Schools, in partnerships with teachers and families. The purpose of this study was to evaluate

  2. Estado nutricional e variáveis sócio-econômicas na repetência escolar: um estudo prospectivo em crianças da primeira série em Belo Horizonte, Brasil Nutritional status and socioeconomic factors associated with failure in school: a prospective study of first grade students in Belo Horizonte, Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Deborah Carvalho Malta

    1998-01-01

    Full Text Available O presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de verificar a existência de associação entre repetência escolar, medidas antropométricas e variáveis sócio-econômicas em crianças da primeira série do primeiro grau, determinando qual a capacidade destas variáveis na predição da repetência. Foi desenvolvido um estudo prospectivo concorrente, acompanhando 699 crianças (95% das elegíveis em quatro escolas de Belo Horizonte. Após ajustamento por variáveis de confusão, verificou-se que as crianças cujas mães possuíam menos de oito anos de escolaridade, aquelas cujas mães exerciam ocupações não qualificadas, aquelas que residiam somente com a mãe ou somente com o pai ou outro responsável, aquelas que pertenciam a famílias cuja renda per capita era igual ou inferior a meio salário mínimo (SM, os meninos e as crianças em geral e aqueles que apresentaram índice altura/idade/sexo abaixo do percentil 10,1, estavam sob maior risco de repetência. Essas informações podem ser úteis para selecionar crianças para monitoramento e prevenção da repetência nas escolas investigadas.This study aimed to establish a correlation between anthropometric and socioeconomic variables and repetition in school for first grade pupils, as well to determine the predictive value of such variables vis-à-vis repetition. A study with a prospective and concurrent approach was developed in four elementary schools in Belo Horizonte, Minas Gerais State, with 699 children (95% percent of those eligible. After adjustment for confounders, children whose mothers had less than eight years of schooling, of mothers with unskilled jobs, from single-parent households (mother, father, or guardian, whose per capita family income was less than or equal to half the minimum wage, and who had a height/age/sex index under the 10.1 percentile were at greater risk of repeating the first grade. The data are potentially useful for selecting children to be

  3. Significados da alimentação escolar segundo alunos atendidos pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janaína Braga de Paiva

    Full Text Available Resumo Partindo dos estudos da socioantropologia da alimentação em articulação com os conceitos norteadores das Políticas Públicas de Segurança Alimentar e Nutricional desenvolvidas no Brasil, o presente trabalho objetivou analisar enunciados de escolares sobre a alimentação escolar oferecida no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE. Os dados foram produzidos através de exercício etnográfico desenvolvido nos cenários de execução do Programa em um município do semiárido da Bahia, bem como através da produção de redações e realização de grupos focais com adolescentes do ensino fundamental. Foi marcante para o presente estudo o espaço-tempo do recreio, trazendo à tona a relação entre o corpo e o comer. Partindo-se do conjunto das narrativas foram observados diferentes significados associados aos alimentos servidos institucionalmente. O estudo contribuiu para elucidar aspectos relacionados à comensalidade na tríade casa-rua-escola e ao direito à alimentação escolar. Possibilitou ainda ampliar a compreensão sobre hábitos alimentares de escolares inseridos no PNAE.

  4. El prejuicio y la exclusión en los procesos de integración del alumnado en un centro escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Henar Rodríguez Navarro

    2013-12-01

    Full Text Available El siguiente artículo presenta un estudio que analiza la exclusión a partir de las interacciones sociales entre los escolares donde coexisten diferentes colectivos (gitanos e inmigrantes. Secuenciamos el texto en dos fases de investigación complementarias; una extensiva, en la que se estudian los resultados sociométricos y el prejuicio en una muestra de 539 alumnos y alumnas de 5º de Primaria; y otra intensiva, en la que a través de una etnografía escolar, se describen los matices y el proceso que explica cómo se produce la exclusión escolar de este alumnado. Se concluye con una serie de indicadores que permiten afinar la mirada del educador para detectar la marginación en el contexto escolar

  5. Currículo y construcción de identidad en contextos indígenas chilenos Currículo e construção de identidade em contextos indígenas chilenos Curriculum and Building Identity in Chilean Indigenous Contexts

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Omar Rolando Turra-Díaz

    2012-04-01

    Full Text Available En este artículo se presentan los resultados de una investigación que tuvo como propósito indagar en la producción y definición curricular del sector de aprendizaje Historia y Ciencias Sociales en un contexto indígena intercultural (Provincia de Arauco-Chile. Con base en un estudio empírico-documental se examina la efectiva incorporación de saberes culturales mapuche en los contenidos escolares del sector de aprendizaje a partir de la declaración de reconocimiento de la diversidad cultural y la promoción de la afirmación identitaria propuesta por los principios orientadores del diseño curricular que surgió con la reforma educativa de finales de los años noventa en Chile. Los resultados demuestran que las comunidades docentes en contexto indígena intercultural no han diseñado programas de estudios propios que incorporen la cultura de referencia de los educandos indígenas-mapuche en sus procesos pedagógicos; por el contrario, implementan en plenitud los programas de estudios ministeriales que consideran escasamente las formas culturales mapuche en su propuesta curricular.Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa que teve como propósito indagar na produção e definição curricular do setor de aprendizagem história e ciências sociais em um contexto indígena intercultural (estado de Arauco - Chile. Com base em um estudo empírico-documental, examina-se a efetiva incorporação de saberes culturais mapuche nos conteúdos escolares do setor de aprendizagem a partir da declaração de reconhecimento da diversidade cultural e da promoção da afirmação identitária proposta pelos princípios orientadores do desenho curricular que surgiu com a reforma educativa do final dos anos noventa no Chile. Os resultados demonstram que as comunidades docentes em contexto indígena intercultural não têm desenhado programas de estudos próprios que incorporem a cultura de referência dos educandos indígenas-mapuche em seus

  6. A música como facilitadora dos processos de ensino e aprendizagem escolar: uma análise dos currículos de licenciatura em música.

    OpenAIRE

    Iulie Toman

    2011-01-01

    A presente dissertação se insere no contexto das relações entre Educação Musical e aprendizagem escolar. Considerando que no discurso dos diferentes atores escolares é recorrente a afirmação de que a música contribui para os processos de ensino e aprendizagem escolar, busca-se explicitar se e como questões relacionadas a esses processos são contempladas nas propostas curriculares dos cursos de Licenciatura em Música. Analisam-se nessas propostas especialmente fundamentos que permitem a pro...

  7. HIV PREVENTION RESEARCH AMONG SEVERELY MENTALLY ILL LATINAS: AN EXAMINATION OF ETHICAL ISSUES IN THE CONTEXT OF GENDER AND CULTURE LA INVESTIGACIÓN DE LA PREVENCIÓN DE VIH EN MUJERES LATINAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVE: EVALUACIÓN DE CUESTIONES ÉTICAS EN EL CONTEXTO DEL GÉNERO Y LA CULTURA PESQUISA SOBRE A PREVENÇÃO DO HIV EM MULHERES LATINAS COM ENFERMIDADE MENTAL GRAVE: UM EXAME DE QUESTÕES ÉTICAS NO CONTEXTO DO GÊNERO E DA CULTURA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sana Loue

    2007-06-01

    Full Text Available We examine the interplay between ethical issues, gender, and culture in the context of our study which examines the context of HIV risk among Puerto Rican and Mexican women with schizophrenia, bipolar disorder, and major depression. Culture and gender are considered in the evaluation of ethical questions related to scientific issues, research team issues, analysis of risks and benefits of participating, confidentiality of data and privacy of the study participants, selection and recruitment, informed consent and decisional capacity, incentives, institutional and peer review matters, data presentation, and community needs. Ethical obligations to research participants and the relevant community are discussedEl presente estudio examina la interrelación entre los temas éticos, el género y la cultura en el contexto de riesgo a VIH en mujeres de Puerto Rico y México con esquizofrenia, trastorno bipolar y depresión mayor. El género y la cultura se consideran en la evaluación de las cuestiones éticas sobre temas científicos, equipo de investigación, análisis de riesgos y beneficios por participar, confidencialidad y privacidad de datos de los participantes, selección y reclutamiento, consentimiento informado y capacidad de tomar decisiones, incentivos, cuestiones institucionales y de evaluación por pares, presentación de información y necesidades de la comunidad. Se discuten las obligaciones éticas para con los participantes en el estudio y la comunidad relevanteO presente estudo examina a interrelação, dentre os temas éticos, do gênero e da cultura em um contexto de risco ao HIV, junto a mulheres portadoras de esquizofrenia, transtorno bipolar e depressão profunda, de Porto Rico e México.O gênero e a cultura foram avaliados tendo em vista questões éticas sobre temas científicos como, equipe de pesquisa, análise de riscos e benefícios por participação, confidencialidade e privacidade dos dados dos participantes, seleção e

  8. Estresse infantil e sua relação com o rendimento escolar da criança nas disciplinas de português e matemática

    OpenAIRE

    Rafael Ayres Romanholo; Wesley Welington Garbin Theodoro; Fernando Costa Baia; Joeliton Elias Pereira; Adriano Robson Nogueira da Lucena; Jonato Prestes; Fabricio Moares de Almeida

    2017-01-01

    Introdução: Nota-se que o estresse influencia no rendimento escolar, e este é influenciado por diversos fatores. Objetivo: Verificar o rendimento escolar e o estresse em escolares de 7 a 12 anos no município de Cacoal/RO. Método: As crianças responderam aos protocolos de Índice de stress infantil - ISSI-I, sendo um questionário com 35 questões, que relacionavam as dimensões do estresse infantil, psicológico ou físico, com o rendimento escolar, disponibilizado pela escola, cujo resultado corre...

  9. El juego limpio en los contextos educativos: "My game is fair play".

    OpenAIRE

    Mayoral L??pez, D??bora

    2014-01-01

    El Trabajo de Fin de Grado desarrollado es una investigaci??n evaluativa de un proyecto educativo de innovaci??n presente en el contexto educativo: My Game is Fair Play. Est?? encaminado al estudio y an??lisis descriptivo y valorativo de los resultados que surgen de la instauraci??n del juego limpio y del recreo como un espacio educativo m??s en los centros escolares. He podido comprobar que el car??cter l??dico y atractivo que presentan este tipo de actividades tan novedosas desarrolla en lo...

  10. A subjetivação do mercado e o fazer pedagógico: por uma práxis transformacional no espaço escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ronaldo Queiroz de Morais

    2006-01-01

    Full Text Available O presente artigo propõe, a partir da leitura dos signos de mercado e de seu corolário no fazer-pedagógico, fomentar uma práxis transformacional no espaço escolar. Com efeito, num contexto de mercado total, a forma-imagemmercadoria se sobrepõe à forma-matéria-mercadoria e o real torna-se mero simulacro na estética da banalização imagética. Nesse sentido, a escola é um campo importante no processo de subjetivação capitalista, pois percebemos, sub-repticiamente, nesse espaço, a naturalização da indústria cultural como cultura dos universais. Daí a importância de uma leitura articulada do que fazemos em nosso cotidiano (em casa, na escola, etc com a teoria que substancia nossas práticas – objetivando uma PRÁXIS de coloração POP, banhada no pós-moderno, pois é nele que temos que inventar e criar espaços de liberdade para a produção do possível. Palavras-chave: Educação. Subjetivação. Mercado.

  11. O sentido de comunidade no contexto de trabalho de uma equipe de saúde multiprofissional hospitalar

    OpenAIRE

    Baasch, Cleonice Ines de Cesero

    2016-01-01

    O sentido de comunidade consiste na percepção das semelhanças com os outros, na identidade social compartilhada, na interdependência, na influência, na coesão e na união de um grupo, sendo esse um importante referencial nos estudos que envolvem a pesquisa de grupos de pessoas no contexto de trabalho. Este estudo foi desenvolvido com o objetivo de compreender o sentido de comunidade no contexto de trabalho em uma equipe de saúde multiprofissional hospitalar, de um hospital público, no serviço ...

  12. Índices antropométricos e estado nutricional de escolares de baixa renda de um município do Estado do Rio de Janeiro (Brasil: um estudo piloto Anthropometric indices and nutritional status of low-income school-aged children of a county of the State of Rio de Janeiro, Brazil: a pilot study

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luiz Antonio dos Anjos

    1989-06-01

    Full Text Available Estudou-se o crescimento e o estado nutricional, por meio de índices antropométricos, de 185 crianças (97 meninos e 88 meninas em idade escolar (7,0-10,9 anos de baixa renda familiar do município de Nova Iguaçu, Estado do Rio de Janeiro (Brasil. A antropometria nutricional identificou 3,52 e 6,25% das crianças como desnutridas recentes e crônicas, respectivamente; valores que se comparam aos descritos para crianças faveladas do Município do Rio de Janeiro. Em geral, as medianas de altura das crianças ficaram abaixo do 25.º centil do padrão internacional de crescimento, sendo que a partir dos 10 anos a mediana da altura dos meninos foi inferior ao 10.º centil. As médias de peso e altura dessas crianças foram comparáveis à do nordeste urbano, superiores à da Paraíba, e inferiores às crianças de classe média de São Paulo. Os valores de 7 dobras cutâneas, do perímetro do braço, e da área de gordura do braço foram superiores nas meninas de todas as faixas etárias. A área muscular do braço foi maior nos meninos do que nas meninas de todas as faixas etárias.The growth and nutritional status of 185 school-aged children (97 boys and 88 girls of low socio-economic level in Nova Iguaçú, State of Rio de Janeiro, Brazil, were studied. Nutritional anthropometry identified 3.52 and 6.25% of the children as suffering from wasting and stunting, respectively. These prevalences of malnutrition were comparable to those described in pre-school children living in a "favela" (shanty town of Rio de Janeiro. In general, the median height fell below the 25th centile of the international standard of growth. The value of 10 year-old boys fell below the 10th centile. The mean values of weight and height of these children were comparable to those of children from the Northeastern region of Brazil ("Nordeste", higher than those found for children in the State of Paraíba, Brazil, and lower than those for middle-class children of the State of

  13. Atribuição de gravidade à deficiência física em função da extensão do acometimento e do contexto escolar Attribution of seriousness degree to physical handicap due to injury extension and school setting

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita de Cássia Tibério Araújo

    2005-08-01

    Full Text Available A percepção que as pessoas têm da gravidade da deficiência é uma variável relevante a ser considerada na perspectiva da inclusão.Este estudo objetivou identificar a variação na atribuição de grau leve ou severo à deficiência física dependendo de quatro conjuntos de informações. Participaram do estudo 97 estudantes de um Curso de Pedagogia. O instrumento de coleta de dados, estruturado com base em texto descritivo acerca da necessidade de adaptação do teclado de computador para a realização da atividade de leitura e escrita por um aluno hipotético, contemplou duas possibilidades de extensão corporal de déficit motor e duas possibilidades de modalidade de ensino. A indicação da limitação de movimentos dos membros superiores caracterizou o acometimento parcial e a dos membros superiores e inferiores, além de dificuldade para manutenção do equilíbrio na posição sentada, representou o acometimento global. As modalidades de ensino foram informadas pela indicação do uso de recurso em classe comum e do uso de recurso em classe especial. Combinadas duas a duas, essas indicações compuseram quatro condições, cujos efeitos sobre a atribuição de gravidade ao acometimento motor foram analisados. As quatro condições receberam atribuição crescente de grau severo de acometimento motor e, conseqüentemente, atribuição decrescente de grau leve, na seguinte ordem: uso do recurso em classe comum e acometimento parcial, uso do recurso adaptado em classe comum e acometimento global, uso do recurso em classe especial e acometimento parcial e uso do recurso em classe especial e acometimento global. Os resultados demonstraram que a situação segregada de ensino e a informação sobre acometimento global tenderam a exacerbar a idéia de severidade da deficiência.The perception people have about injury level of a disability is an important variable to be considered in the inclusion. This study aimed to identify the variation

  14. Competência social infantil: análise discriminante entre crianças imigrantes e não imigrantes no contexto escolar de Porto Alegre Children’s social competence: discriminant analysis among immigrant and nonimmigrant children at the educational context of Porto Alegre (Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adolfo Pizzinato

    2003-12-01

    Full Text Available O presente estudo visa identificar como crianças imigrantes são diferenciadas de seus pares não imigrantes, no tocante à competência social, em escolas públicas e privadas de Porto Alegre. Após tradução, adaptação e análises de fidedignidade e validade do instrumento Revised Class Play, foi aplicado em 32 crianças imigrantes de diferentes países residentes e estudando em classes regulares, assim como em seus colegas de classe (543, perfazendo um total de 575 crianças participantes. Ao instrumento foram adicionadas perguntas de cunho sociodemográfico, a fim de melhor descrever o perfil dos grupos. Os dados da análise indicam haver uma percepção do grupo imigrante como mais isolado; menos agressivo e menos sociável, por parte de seus pares não imigrantes. Tais dados contrastam com a percepção de sociabilidade por parte dos próprios imigrantes.The present study aims to identify how immigrant children differ from their non-immigrant peers, concerning social competence, on public and private schools of Porto Alegre (Brazil. After translation, adaptation and reliability analysis of the instrument Revised Class Play, was applied on 32 immigrant children from different countries, who were living and studying on regular classes, as well as their classmates (a total of 575 participant children. At the instrument social-demographical questions were added, with the objective of better describe the group’s profile. The data indicates a perception that the immigrant children were more isolated, less aggressive and less sociable than their nonimmigrant peers. Such data contrasts with the perception of sociability that the immigrant children had about themselves.

  15. GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sergio Brasil Fernandes

    2016-07-01

    Full Text Available Resumo: A gestão escolar democrática é vislumbrada como modelo ideal de gestão para as escolas públicas brasileiras. Essa idealização fomentou a elaboração deste estudo, com o qual se objetivou analisar, a partir de uma abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, os modelos de gestão utilizados nas escolas da rede estadual localizadas em Santa Maria, RS. Neste trabalho, abordam-se concepções sobre gestão democrática, enfatizando-se a importância de priorizar-se uma consistente participação da comunidade escolar nos aspectos atinentes à gestão administrativa, pedagógica e financeira das escolas, e a necessidade de expressar todos esses aspectos em um projeto político-pedagógico (reconstruído coletivamente. Palavras-chave: Gestão escolar democrática. Participação. Comunidade escolar. Projeto político-pedagógico. DEMOCRATIC SCHOOL MANAGEMENT: CHALLENGES AND PERSPECTIVES Abstract: The democratic school management is viewed as an ideal model management to Brazilian public schools. This idealization stimulated the elaboration of this study in which it was aimed to analyze, from a qualitative approach, study-case kind, the management models used in state schools localized in Santa Maria, RS. In this work, the conceptions about democratic management are approached, emphasizing the importance of prioritizing a consistent participation of school community in aspects related to the administrative, pedagogical and financial management of schools, and the need to express all these aspects in a political-pedagogical project (rebuilt collectively. Keywords: Democratic school management. Participation. School community. Political-pedagogical project. GESTIÓN ESCOLAR DEMOCRÁTICA: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS Resumen: La gestión escolar democrática es vislumbrada como modelo de gestión ideal para las escuelas públicas brasileñas. Esta idealización fomentó el desarrollo de este estudio, cuyo objetivo es analizar, desde un

  16. O programa nacional de alimentação escolar em escolas públicas municipais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dixis Figueroa Pedraza

    2017-06-01

    Full Text Available Objetivo: Caracterizar o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE em escolas públicas municipais, considerando aspectos estruturais, processuais e a aceitação da alimentação. Métodos: Estudo transversal e descritivo do PNAE em 18 escolas públicas da zona urbana de Campina Grande, Paraíba, envolvendo informações relativas a 85 professores, 18 merendeiras e 1.081 escolares. Analisaram-se, por meio de questionários e da observação, aspectos sobre a estrutura, as atividades complementares do programa, o perfil das merendeiras, os conhecimentos sobre alimentação e nutrição dos professores e a aceitação da alimentação escolar. Resultados: As condições estruturais tiveram avaliação média regular, estando oito escolas (44,44% classificadas nessa categoria e sendo os itens refeitório e área da cozinha os mais deficitários. Constatou-se um déficit de ações complementares ao programa; apenas duas escolas (11,11% tinham horta escolar e cinco (27,77% desenvolviam atividades de saúde e nutrição. Entre as merendeiras, destacou-se um perfil adequado ao exercício da profissão. Na avaliação dos conhecimentos dos professores, a identificação das características nutricionais dos alimentos foi a principal falha constatada. A rejeição e a não adesão à alimentação escolar foram estimados em torno de 25% e 35% dos escolares, respectivamente. Conclusão: Apontam-se falhas estruturais e processuais na execução do PNAE que precisam ser sanadas em cumprimento às leis vigentes. Destacam-se deficiências no refeitório, na cozinha e no desenvolvimento de atividades educativas. Além disso, hortas escolares foram escassas. Melhorias nessas condições podem repercutir positivamente na aceitação e adesão dos escolares à alimentação escolar.

  17. La Enfermera Comunitaria focaliza la resiliencia del escolar ante la violencia para el fomento de la salud escolar y familiar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marina Sánchez-Sanabria

    2009-12-01

    Full Text Available La misión educativa institucional es cada vez mas imposible de lograr ante los problemas de violencia intrafamiliar y escolar, situación que es retomada por el grupo de investigación Control de Calidad de los Procesos en Salud para promover el entorno cultural saludable en la promoción de la Resiliencia que incida en la adopción de comportamientos saludables y prósperos. El estudio se realizó en una escuela de la comuna cinco de Valledupar-Colombia. Es una investigación cualitativa etnográfico con diseño de “Grupo Focal,” para analizar todo el contexto del escolar afectado en las áreas social, afectiva y personal permitiendo develar el dignificado de la Resiliencia El rol de enfermería comunitaria debe favorecer el desarrollo de la capacidad humana del niño que vive en violencia continua para enfrentar, sobreponerse y ser fortalecido o transformado por las experiencias de adversidad” (Grotberg, 1995, como tema central del presente estudio, precisando posibles mecanismos que apuntaron al desarrollo de la autonomía para su autocuidado y adaptación de la disciplina, la mediación, la competencia social, entre las más relevantes , favorece la funcionalidad del hogar, entornos saludables y escuela saludable por parte de un equipo transdisciplinar.

  18. niños pre-escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra León Muñoz

    2006-01-01

    Full Text Available Este estudio tuvo como objetivo caracterizar las producciones narrativas orales de niños de pre-escolar y relacionar estos desempeños con la lectura de imágenes. Se conformó una muestra de 9 niños entre 4 y 6 años que pertenecían a instituciones de educación formal. Se realizó un análisis de tarea de la historieta presentada y la aplicación de ésta fue de manera individual en el contexto familiar del niño. Los resultados mostraron que los niños identificaban la situación inicial de la narración, en la cual relacionaban personajes principales, actividades propias de ellos y del espacio donde sucedían sin embargo, a medida que se avanzaban en el procedimiento, se observó cómo se dificultaba para los niños la elaboración de las otras categorías que estructuran la narración como la complicación, la reacción, la resolución y la situación final. En relación con las estrategias cognitivas se observó que cuatro niños se encuentra en un nivel cognitivo bajo, cuatro se encuentra en un nivel cognitivo medio y un niño, en un nivel cognitivo alto. En cuanto a los procesos de lectura de imágenes se encontró que sólo dos niños utilizaron la referencia y dos niños usaron conectores temporales

  19. Bullying, vitimização por funcionários e depressão: Relações com o engajamento emocional escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jéssica Elena Valle

    Full Text Available Resumo: A violência escolar e a depressão parecem interferir no engajamento emocional escolar (EEE. O presente estudo analisou as relações de impacto de um conjunto de variáveis no EEE, a partir de testes de um modelo teórico. Para isso, 634 alunos, com idade média de 13,6 anos, de duas escolas públicas do interior de São Paulo responderam à Escala de Violência Escolar - Versão Estudantes, Inventário de Depressão Infantil e Escala de Engajamento Escolar. Os resultados indicaram que há um impacto negativo direto de depressão e autoria debullying no EEE, enquanto há um impacto negativo indireto de gravidade e frequência de vitimização por bullying, sendo mediado por autoria de bullying, depressão e/ou vitimização por funcionários. O modelo teórico proposto explicou 9% da variância no EEE, indicando a necessidade da inclusão de outras variáveis em estudos futuros. Ainda assim, é demonstrado que um ambiente não saudável pode prejudicar o engajamento escolar dos alunos.

  20. TDAH: um sintoma social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giuliana Sorbara

    2017-03-01

    Full Text Available Ao longo da história médica a definição e a forma de se definir o diagnóstico do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH culminaram em uma medicalização excessiva e questionável de crianças participantes do cenário educacional. Essa medicalização da vida no ambiente escolar se realiza aliada a um processo histórico e social de normatização imposto pela biopolítica, e, consequentemente, um aumento de diagnósticos visando melhorar o desempenho do aluno. Christoph Türcke ao falar sobre os choques imagéticos auxilia na compreensão do TDAH. Para ele, o choque de imagens apresentadas pelos aparatos audiovisuais exerce uma fascinação estética que, ao fornecer sempre novas imagens, estabelece um espaço mental, em regime de atenção excessiva. Novos padrões de socialização, dessa forma, vão se sedimentando no que se pode denominar de uma mutação subjetiva ligada às imagens e, por conseguinte, medicalizada. Enfim, o TDAH encontra-se nesse espaço em que a criança que possui o déficit de atenção é a criança da cultura atual, denominada por cultura High-tech, em que os sintomas do TDAH são da sociedade contemporânea.

  1. Views on treatment adherence among psychoactive substance-dependent women in the outpatient setting: a qualitative study Significados atribuídos por mulheres dependentes de substâncias psicoativas à adesão ao tratamento no contexto ambulatorial: um estudo qualitativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dione Viégas Almeida Ribeiro

    2012-01-01

    êuticas disponíveis para a população dependente geral. Um número menor de mulheres em comparação a homens procura tratamento especializado. Tradicionalmente, os serviços de atenção a dependentes químicos oferecem terapias semelhantes para homens e mulheres, incluindo grupos mistos em alguns serviços. OBJETIVO: Discutir os significados psicológicos atribuídos por mulheres dependentes de substâncias psicoativas a fenômenos associados à adesão ao tratamento em um ambulatório universitário especializado. MÉTODO: Foi utilizado o método clínico-qualitativo, isto é, uma abordagem caracterizada pelo enfoque tipicamente qualitativo das ciências humanas adaptado ao contexto da saúde. Adotou-se a técnica de entrevista semiestruturada com questões abertas na coleta dos dados, combinada com observação das mulheres entrevistadas. Os dados obtidos foram tratados utilizando análise qualitativa de conteúdo. RESULTADOS: Três categorias de desfecho de tratamento foram identificadas: 1 motivações significativas para buscar e seguir o tratamento proposto; 2 significados simbólicos atribuídos à substância química; 3 representações psicológicas de desmotivação para explicar a dificuldade em aderir ao tratamento. CONCLUSÕES: Nossos achados sugerem que as motivações que levam mulheres dependentes a procurar tratamento são múltiplas, destacando-se o fato de que a substância utilizada passa a ser percebida como algo que traz perdas relevantes e prejudica o exercício adequado do papel feminino nos âmbitos familiar e social. Um acolhimento adequado é considerado fundamental para que a paciente prossiga seu tratamento, compensando o forte prazer físico associado ao uso da substância psicoativa.

  2. O BULLYING NO AMBITO ESCOLAR: ALGUMAS REFLEXÕES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gilmar Ribeiro Pereira

    2012-12-01

    Full Text Available O bullying tem sido umas das ações de maior repercussão e consequências no âmbito escolar, assim os seus desdobramentos têm sido marcados por ocorrências de agressões físicas, verbais e psicológicas. Desse modo, os atos de bullying são caracterizados por apelidar, ofender, humilhar, intimidar, constranger, discriminar entre outros. Aos poucos a vítima destas agressões vai se isolando por não saber como defender-se de tal situação humilhante e estas ações frequentes de “brincadeiras” podem acabar trazendo para a ela transtornos psíquicos como medo, tensão, raiva reprimida, angústia, desgosto, sensação de impotência, rejeição, desejo de vingança ou até pensamento suicida. Em decorrência disso, a pessoa pode ter sua autoestima comprometida, desenvolver comportamentos depressivos e dificuldades de se expressar. No âmbito escolar, tais situações poderão interferir nas suas relações sociais e no seu aprendizado. Portanto, este trabalho tem a finalidade apresentar algumas possibilidades de combate ao bullying, sendo que um caminho para tal seja o desenvolvimento de um ambiente reflexivo que promova a solidariedade, a tolerância, o respeito às diferenças, a justiça e a cooperação. Com isso, as crianças e adolescentes aprendem a respeitar e a valorizar as diferenças individuais, resolver seus conflitos e conviver em harmonia. Palavras-chave: Bullying escolar. Violência. Inclusão.

  3. Estratégias curriculares em espaços escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Suzana Feldens Schwertner

    2016-04-01

    Full Text Available Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamento que tem como objetivo investigar as especificidades curriculares em espaços escolares e não escolares. Este escrito objetiva, especificamente, problematizar um dos espaços escolares conveniados, uma escola pública brasileira, buscando as propostas de currículos ali desenhadas e produzidas. Utiliza-se como metodologia aproximações da genealogia de Michel Foucault e Gilles Deleuze, com o intuito de visibilizar a rede discursiva, os jogos de poder, a produção de currículos específicos e os modos de relação presentes no campo empírico. Que relações seriam possíveis mobilizar nos movimentos curriculares desse espaço escolar? Entende-se, a partir da análise realizada, que os modos atuais de currículo, escola e escolarização não são naturais, mas construções históricas permanentemente refeitas. Dessa maneira, apontam-se movimentos de captura dentro da organização escolar investigada e linhas de fuga que possibilitam aberturas para outras experiências curriculares.

  4. Aplicação da abordagem estatística no contexto da gestão da qualidade: um survey b com indústrias de alimentos de São Paulo Application of statistical approach in the context of quality management: a study in food industries in the state of São Paulo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Barbosa Santos

    2011-01-01

    Full Text Available Nas últimas duas décadas, o crescimento do interesse pela metodologia Seis Sigma intensificou a aplicação da abordagem estatística e de outras abordagens quantitativas com o intuito de melhorar não apenas a qualidade de produtos, serviços e processos, como também aumentar o desempenho organizacional e o processo de tomada de decisão. Este artigo trata da aplicação da abordagem estatística no contexto da gestão da qualidade em indústrias de alimentos de médio e grande porte do Estado de São Paulo com o propósito de: identificar quais ferramentas e técnicas estatísticas são mais amplamente empregadas por indústrias do setor para garantir e controlar a qualidade; avaliar a interdependência entre o sucesso da implementação de programas de qualidade e segurança alimentar como Boas Práticas de Fabricação (BPF e sistema de Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle (APPCC e o uso de estatística; e analisar estimativas do grau de relevância do pensamento estatístico e de seus benefícios como ferramenta de melhoria da qualidade. Um survey exploratório-descritivo foi realizado e os resultados revelaram que a abordagem estatística começa a ser mais valorizada nas indústrias de alimentos pela relevância de seus benefícios assim como já ocorre em outros setores. Há evidências de que a implantação bem sucedida dos programas de segurança alimentar seja uma condição primordial para o uso efetivo de estatística e de outras abordagens quantitativas.Over the last two decades, the increased interest in the Six Sigma methodology has stimulated the use of statistical methods and other quantitative approaches not only to improve product quality, services, and processes, but also for organizational performance and decision making process. This paper examines the application of the statistical approach in the context of quality management in medium and large food industries from São Paulo. The purpose of this paper

  5. Educação de surdos e fracasso escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cleidi Lovatto Pires

    2012-04-01

    Full Text Available A presente discussão tem como objetivo sistematizar idéias e refletir sobre a temática "fracasso escolar" num âmbito geral de educação, apresentando algumas conceptualizações históricas, culminando com o fracasso escolar relacionado à educação de pessoas surdas, na atualidade. Para tanto, foram analisadas respostas de um questionário, aplicado a um grupo de professores que atuam numa escola para surdos, com o intuito de compreender o que estes pensam sobre educação de surdos. Pois há uma grande necessidade de aprofundar o conhecimento desta temática no que se refere à surdez e, sem dúvida, estas discussões apresentaram-se (e ainda apresentam-se intimamente ligadas às questões sobre o fracasso e os problemas do ensino regular que explicam esse fracasso.

  6. Ambiente escolar: o currículo oculto maltratado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Alberto Pereira Silva

    2007-06-01

    Full Text Available Este trabalho reflete sobre o ambiente escolar, uma das dimensões que compõe o currículo oculto, através de um estudo de caso realizado na “Escola Municipal de 1° Grau da Urbis VI”, localizada no município de Vitória da Conquista no estado da Bahia. A pesquisa realizada no ano 2001, período caracterizado pelo significativo crescimento das matrículas no ensino fundamental devido à implementação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério — FUNDEF, buscou identificar os fatores inibidores da gestação de um saudável ambiente escolar que estão traduzidos na compressão dos espaços, na carência de recursos pedagógicos e no rígido controle do tempo.

  7. Deficiência visual nas crianças indígenas em idade escolar das etnias Guarani e Kaiowá na região da Grande Dourados/MS: um estudo sobre a incidência e as necessidades específicas e educacionais especiais Visual impairment on school-age children of Guarani and Kaiowá communities of Grande Dourados, MS: a study about incidence and specific educational needs

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michele Aparecida de Sá

    2012-12-01

    Full Text Available Pesquisas sobre deficiência visual nas populações indígenas das etnias Guarani e Kaiowá são escassas. O objetivo geral deste estudo consistiu em mapear a deficiência visual entre os escolares indígenas da Região da Grande Dourados, MS. Os objetivos específicos foram: identificar os escolares indígenas com baixa visão e cegueira nas escolas indígenas; caracterizar as causas da deficiência visual nessa população; descrever as necessidades específicas e educacionais especiais dos escolares indígenas com deficiência visual. Os procedimentos para coleta de dados foram: observação de campo e triagem ocular de seis mil escolares; avaliação oftalmológica, funcional da visão, das necessidades específicas e educacionais especiais dos escolares identificados. Os resultados indicaram alta incidência de deficiência visual entre a população estudada: nove cegos, dos quais quatro não têm acesso à educação; dos sete com baixa visão, três estão fora da escola; um deles apresenta deficiência múltipla. As causas prevalentes foram atrofia óptica e alteração retiniana. As avaliações apontam adequações relativas: distância de discriminação de objetos, gravuras, obstáculos; compensação do campo visual para locomoção e atividades diárias; adaptação de materiais pedagógicos quanto aos contrastes, tamanho de letras, cores e o controle da iluminação; necessidades de recursos ópticos especiais e não ópticos. Conclui-se que a efetivação do direito à saúde e à educação entre os escolares indígenas é ignorada pelo poder público, observa-se múltipla negação de direitos: a combinação da pobreza com a deficiência, a falta de acesso à saúde ocular e ao Atendimento Educacional Especializado.Research on visual impairment among Guarani and Kaiowá indigenous populations is scarce. The general objective of this study consisted of mapping and identifying visual impairment of indigenous students of the

  8. O enfrentamento do fracasso escolar em uma escola pública: análise crítica na perspectiva do cotidiano escolar.

    OpenAIRE

    Joseana Dalsan

    2007-01-01

    Trata-se de um estudo de caso, que teve como objetivo analisar sob a perspectiva teórica da psicologia escolar crítica, um projeto de intervenção psicopedagógico, com crianças que vinham apresentando dificuldades de escolarização, numa escola pública municipal de ensino fundamental I, no interior do Estado de São Paulo, a partir da análise do discurso dos participantes deste projeto: gestora, coordenadora pedagógica, psicopedagoga, professoras das classes regulares, professora dos grupos de a...

  9. Sintomas depressivos na adolescência: estudo sobre fatores psicossociais em amostra de escolares de um município do Rio de Janeiro, Brasil Depressive symptoms during adolescence: a study on psychosocial factors in a sample of teenage students in a city in Rio de Janeiro State, Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joviana Q. Avanci

    2008-10-01

    Full Text Available Este estudo objetiva identificar fatores sócio-demográficos, familiares e individuais potencialmente de risco à sintomatologia depressiva de adolescentes escolares. Baseia-se num estudo transversal com 1.923 alunos das 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 1º e 2º anos do Ensino Médio de escolas públicas e privadas de um município do Rio de Janeiro, Brasil. A sintomatologia depressiva foi aferida através de itens da SRQ-20 (Harding, 1980 e da escala de resiliência (Wagnild & Young, 1993. Para análise, utilizou-se a regressão logística hierárquica. Os resultados revelam que 10% dos adolescentes apresentam sintomatologia depressiva. Meninas têm mais que o dobro de chance de apresentar esses sintomas do que os meninos (IC: 1,58-3,67; vítimas de violência severa cometida pela mãe têm 6,49 mais chances (IC: 2,07-20,3; adolescentes que vivenciaram separação dos pais têm 73% mais chances (IC: 1,16-2,57; adolescentes com baixa auto-estima têm 6,43 mais chances (IC: 2,63-15,68 e aqueles que estão insatisfeitos com a vida têm 3,19 mais chances (IC: 2,08-4,89 de apresentar sintomas de depressão. Discute-se a necessidade de políticas públicas eficazes ao atendimento do adolescente, em nível preventivo, contemplando aspectos psicossociais estratégicos, formando uma rede de tratamento.This study's objective was to identify individual, social, and familial risk factors for depressive symptoms in adolescent students. The study included 1,923 seventh and eighth-grade (junior high students and first and second-year high school students in public and private schools from a city in Rio de Janeiro State, Brazil. Depressive symptoms were evaluated with the SRQ-20 scale (Harding, 1980 and resilience scale (Wagnild & Young, 1993. Hierarchical logistic regression was the analytical method used. Symptoms of depression were present in 10% of adolescents. Girls had more than twice the odds of presenting these symptoms (CI: 1

  10. Nuevos Formatos Escolares en San Luis.

    OpenAIRE

    Corti, Ana María; Godino, Carmen M. Belén; Montiveros, María Luján

    2015-01-01

    En el siguiente trabajo analizamos el surgimiento de nuevos formatos escolares en la provincia de San Luis. Damos cuenta de cómo se plasma en una política pública el énfasis puesto en la diversidad, interpretando que la diferenciación de dispositivos escolares permitiría la capacidad inclusiva de las poblaciones excluidas del sistema escolar, segmentando para ello la oferta educativa. Los nuevos formatos escolares se inscriben dentro de una política neoliberal que se apega a la div...

  11. Lengua escrita y rendimiento escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Arboleda Toro Rubén

    1991-06-01

    Full Text Available

    En estas páginas no haré consideraciones técnicas resultantes de un diseño experimental sobre la lectoescritura como factor de éxito o fracaso escolar. Aventuraré algunas opiniones sobre lo que  impulsa a nuestro país a preocuparse por este asunto y el estado en que se encuentra la reflexión; trataré de relativizar y problematizar la relación que se establece entre lectura y rendimiento escolar, no para generar pesimismo en relación con nuestra acción sino para contribuir a valorarla adecuadamente y a fijar sus metas.

  12. La dirección escolar en Italia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marisa Pavone

    2007-01-01

    Full Text Available En Italia, en los últimos diez años, el perfil del director escolar se ha renovado, asumiendo una connotación cada vez menos pedagógica y cada vez más managerial, en concomitancia con algunos importantes cambios de contexto: en particular, el proceso que ha traído la autonomía de las escuelas; las modificaciones habidas en la concepción de la dirección estatal; el avance de la sociedad del conocimiento y la consiguiente multiplicación de los contextos en los que se produce la formación. Actualmente, el director escolar tiene la responsabilidad de la gestión unitaria de la institución; además, debe favorecer el diálogo entre la escuela y las agencias educativas extraescolares y con el gobierno territorial, para mejorar la calidad de la oferta de formación. Las funciones del Director escolar son múltiples, y pueden reestructurarse esencialmente en cinco áreas: la planificación estratégica, que se expresa en la gestión del Plan de la Oferta Formativa y en el impulso a la innovación; la organización del ambiente escolar y la presidencia de los órganos colegiados; la potenciación de los recursos humanos, para velar por un buen clima interpersonal y por el sentido de pertenencia a la comunidad escolar; la evaluación del sistema y de los aprendizajes.En Italie, dans ces dernières dix années, le profil du chef d’établissement scolaire s’est renouvelé. Aujourd’hui il joue un rôle de moins en moins pé-dagogique et souvent de plus en plus directorial, tandis que le contextemême a subi de considérables changements: notamment la conquête de l’autonomie des écoles; le nouveau rôle des cadres de l’État; l’affirmation d’une «société de la connaissance» avec la conséquente multiplication des contextes où se passent les expériences de formation. Maintenant le directeur d’é-cole est responsable de la gestion unitaire de l’établissement scolaire autonome: c’est un système complexe qui a tendance

  13. La detección temprana de niños superdotados del nivel de Educación Inicial en el contexto peruano

    OpenAIRE

    Gamarra García, Patricia Elizabeth; Navas Martínez, Leandro

    2017-01-01

    El estudio surge debido a que las acciones y planes en materia de identificación de alumnos con altas capacidades y superdotación en el contexto educativo peruano son insuficientes. Tiene como objetivo aplicar un programa para la detección temprana de niños potencialmente superdotados de 4 y 5 años de edad en el contexto escolar peruano. La investigación es de tipo descriptivo con un diseño correlacional básico ex-post-facto, en el cual participaron 353 alumnos escolarizados en tres Instituci...

  14. Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar: a singularidade a serviço da coletividade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Maria de Lima Souza

    Full Text Available Pretende-se com este trabalho discutir a avaliação da aprendizagem escolar como meio de inclusão/exclusão a partir da análise de conceitos que permeiam as duas temáticas. Através de um estudo teórico são apresentados aspectos relevantes que possibilitam ou dificultam a consolidação do processo de avaliação para a diversidade, em torno das seguintes questões: Como analisar a inclusão se não a partir da reflexão sobre a sua lógica contrária, a exclusão? Como avaliar para a inclusão, considerando as diferenças, sem relativizá-las ou centrá-las apenas nas limitações físicas, intelectuais ou sociais? Foram adotadas, como referencial, teorias críticas na intenção de superar uma visão determinante acerca das características individuais, que compreendam os seres humanos inseridos em um contexto social, histórico e cultural amplo e repleto de contradições. Conclui-se que a escola deve preparar indivíduos capazes de avaliar suas ações, generalizar conhecimentos e experiências, fazer análises e sínteses, considerando não apenas a dimensão individual, mas, sobretudo, coletiva.