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Sample records for como ciencia humanista

  1. La Persona como Eje Fundamental del Paradigma Humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Monserrat Georgina Aizpuru Cruces

    2012-02-01

    Full Text Available Para el desarrollo de una educación humanista es necesario centrar el paradigma pedagógico en la persona y que ésta sea concebida de una manera integral, como una totalidad. En este paradigma se desenvuelven aprendizajes significativos vivenciales, partiendo de la experiencia misma del educando, utilizando métodos activos de aprendizaje y conceptualizando a la educación como una experiencia creadora. Así mismo, es indispensable que existan programas flexibles, multi y transdisciplinarios. Por otra parte, la autoevaluación es un proceso reflexivo permanente que puede trasladarse a todos los aspectos de su vida y no sólo quedarse en el aula. Por último, los valores más importantes que promueve el modelo son el respeto, la tolerancia, la libertad, todos ellos básicos para la convivencia humana.

  2. El derecho como modelo para las ciencias naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vittorio Villa

    2005-12-01

    Full Text Available El artículo comienza con una exposición del modo tradicional de entender, durante siglos, la relación entre ciencia jurídica y ciencias naturales. Describe después el cambio radical del contexto epistemológico de fondo que se ha producido en las últimas cuatro décadas. Expone luego cómo, dentro de ese cambio, va apareciendo el derecho como modelo para las ciencias naturales, en fuerza de dos tipos diversos de analogía entre el derecho y esas ciencias. La última parte está dedicada a proponer la concepción del autor sobre las razones de la elección del derecho como modelo

  3. A Filosofia Humanista de Fromm como Ciência do Homem

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rainer Funk

    2010-07-01

    Full Text Available O conjunto da obra de Fromm revela que ele estudou Kant, Hegel, Nietzsche, Herbert Spencer, John Stuart Mill e William James, Heidegger, Sartre, Bloch e Habermas, mas nenhum deles marcou seu pensamento de verdade, e nem a filosofia de valores do seu mestre Rickert, em Heidelberg, reflete no seu pensamento. Fromm, porém, se vê profundamente ligado a pensadores como o filósofo judaico Maimônides, como a Cohen e Cassirer, Aristóteles, Espinoza e Marx, mais tarde também a Tomás de Aquino.

  4. Reflexiones sobre la arqueología como ciencia social

    OpenAIRE

    Fonseca, Oscar M.

    2015-01-01

    En la Primera Reunión del Consejo Científico Asesor de la Fundación de Arqueología del Caribe, acordamos un programa de diez reuniones académicas con el fin de presentar los diferentes puntos de la posición teórica a la que denominamos: Arqueología como Ciencia Social. Como es lógico, la primera de éstas se dedicaría a discutir aquellos aspectos que definen la posición como tal. Como parte de ese esfuerzo, en el presente trabajo discutimos los elementos teóricos que nos parecen de mayor relev...

  5. El humanismo como paradigma de la enfermería como ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Núñez Gómez Nicolás Arturo

    1999-12-01

    Full Text Available

    Humanism's philosophical conception is presented to development a paradigm of nursing science. The nursing from creation has been guided toward professional practice and category; of Care has been fundamental contribution. In this article our intends is to grow some fine general of reflection so that nurses contribute to development of a science called nursing and whose accent is man in their multiple dimensions.

    A partir del humanismo como concepción filosófica se presenta una propuesta para crear un paradigma de la enfermería como ciencia. Desde su creación, la enfermería se ha orientado hacia su práctica profesional y la categoría de cuidado ha sido su aporte fundamental. Este artículo se propone crear unas líneas generales de reflexión, para que las enfermeras aporten al desarrollo de una ciencia llamada enfermería y cuyo acento es el hombre en sus múltiples dimensiones.

  6. Liderazgo transformacional y gerencia humanista

    OpenAIRE

    2013-01-01

    El trabajo contiene la aplicación y el impacto de la gerencia humanista y el liderazgo transformacional en el desarrollo de las grandes empresas del sector financiero en la ciudad de Bogotá. Teniendo como elementos comunes: la dignidad humana, la ética, los valores, el empoderamiento y la preocupación por el bienestar del equipo de trabajo; sin dejar de lado el ser de la organización.

  7. La sociología como metodología crítica de la ciencia: La historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu

    OpenAIRE

    ÓSCAR MORO ABADÍA

    2006-01-01

    En este artículo se examina la historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu, proyecto que plantea la necesidad de convertir a la sociología en parte esencial del método científico. En primer lugar, se sitúa la historia social de las ciencias sociales en el contexto de la sociología de la ciencia a través de una comparación entre la propuesta de Bourdieu y la de autores como Merton, Kuhn o Bloor. En segundo lugar, se intenta demostrar como la historia social de las ciencias soci...

  8. Fenomenologia, psicoterapia e psicologia humanista

    OpenAIRE

    Holanda,Adriano

    1997-01-01

    O texto introduz as idéias básicas da Fenomenologia como fundamento filosófico e epistemológico para a prática da psicoterapia e, mais especificamente, da psicologia humanista. Parte da gênese histórica das idéias fenomenológicas em Brentano, passando à elaboração da Fenomenologia no pensamento de Husserl, apresentando seus principais conceitos. Neste contexto, estabelece um paralelo entre o método fenomenológico e suas aplicações no campo da psicoterapia. Por fim, elabora um quadro geral da ...

  9. La familia como campo de saber de las ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yolanda López

    2003-01-01

    Full Text Available Como categoría socio-cultural y como campo de conflictos, la familia constituye un objeto de investigación e intervención de diferentes disciplinas. Si bien cada campo de saber define con respecto a la familia su objeto de estudio, la comprensión de la co

  10. LA RELACIÓN COMO OBJETO DE LA CIENCIA DEL DERECHO PENAL

    OpenAIRE

    Carrasco Jiménez,Edison

    2012-01-01

    Por regla general, la "relación" como categoría central ha sido desestimada tanto por la filosofía como por la ciencia del derecho, cuestión que sin duda repercute en la ciencia del derecho penal. El presente artículo tiene por fin denotar este vacío, y presentar algunas claves por las que podría centrarse el estudio de la ciencia penal en la relación en cuanto objeto científico. Para ello, en primer lugar, se hará un estado de la cuestión en la tratativa de la relación por la filosofía y por...

  11. Hacemos mejor ciencia que la ciencia misma. Las teorías de la conspiración como discurso académico

    OpenAIRE

    Hugo Antonio Pérez-Hernáiz

    2018-01-01

    A través del análisis de los textos de una revista digital dedicada a los sucesos del 11 de septiembre del 2001 en Nueva York, este trabajo estudia las imbricaciones y divergencias del discurso teórico conspirativo y las ciencias. Se presta particular atención a las ciencias sociales. En el trabajo se arguye que la teoría de la conspiración analizada es mejor entendida como una hipertrofia del discurso científico que como un discurso reñido o ajeno a la ciencia misma.

  12. Las ciencias sociales como discurso de la salud reproductiva. El ejemplo del climaterio femenino

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stepke Fernando Lolas

    1998-01-01

    Full Text Available Tomando como ejemplo la construcción del climaterio femenino por parte de la medicina, de la opinión profana y de las ciencias sociales, se examinan los modelos de interrelación entre estos discursos y se propone la tesis de que la aportación de las ciencias sociales consiste en una reformulación de la base cognitiva de las profesiones de la salud en un nivel de integración.

  13. El análisis de sistemas como nueva ciencia: estudiando las transformaciones de las propiedades de la materia

    OpenAIRE

    Zubenko, Yuriy; Donnamaría, M. Cristina; Lage, Fernando Javier; Cataldi, Zulma

    2000-01-01

    Es este artículo se resumen algunas de las investigaciones realizadas considerando al análisis de sistemas como una ciencia. Se presentan las características básicas de los estudios realizados y las hipótesis de partida que permiten elaborar la teoría general de sistemas. Podemos decir que es una ciencia nueva, ya que no pertenece a ninguna rama específica de la cien-cia y que estudia los sistemas de todas las ramas de esta. Por consiguiente, el análisis de sistemas (como ciencia de los si...

  14. EL PATRIMONIO FAMILIAR COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    VICTORIA GARAY ALEMANY

    2012-01-01

    Full Text Available La enseñanza de las Ciencias Sociales en escolares de Educación Básica comporta un desafío para los docentes del siglo XXI. Los objetivos a lograr en los estudiantes, en los sectores oficiales del currículum chileno, denominados Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural e Historia, Geografía y Ciencias Sociales involucran conceptos que requieren de un pensamiento superior capaz de realizar abstracciones en función de comprender, por nombrar algunos, los ejes temporales–espaciales, causalidades, convenciones legales, económicas propias del sector de aprendizaje. Las disciplinas de las Ciencias Sociales necesarias de estudiar consideran la Historia, Geografía, Economía, Educación Cívica, Sociología, entre otras. Por lo tanto la tarea resulta compleja, por cuanto los niños y niñas de 6 a 12 años poseen un pensamiento propio de la etapa de las operaciones concretas, lo que significa que requieren para su aprendizaje experiencias directas, estímulos visibles, audibles, palpables. Ante esta demanda la didáctica de las Ciencias Sociales debe responder con propuestas metodológicas que favorezcan las características psicológicas antes citadas y que además aporten al desarrollo de aspectos tan relevantes tales como la autoestima, valoración de su entorno, identidad personal y local, protagonismo en el estudiante e integración de las disciplinas de las Ciencias Sociales. En el artículo se presenta una propuesta innovadora destinada a abordar los saberes propios de las Ciencias Sociales, el Patrimonio Familiar.

  15. La sociología como metodología crítica de la ciencia: La historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ÓSCAR MORO ABADÍA

    2006-01-01

    Full Text Available En este artículo se examina la historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu, proyecto que plantea la necesidad de convertir a la sociología en parte esencial del método científico. En primer lugar, se sitúa la historia social de las ciencias sociales en el contexto de la sociología de la ciencia a través de una comparación entre la propuesta de Bourdieu y la de autores como Merton, Kuhn o Bloor. En segundo lugar, se intenta demostrar como la historia social de las ciencias sociales, concebida como un “instrumento” de reflexividad epistemológica, proporciona a los científicos un modelo útil para comprender los factores socio- históricos que orientan su trabajo. A través de esta investigación, el presente trabajo pretende mostrar cómo la sociología puede contribuir al progreso de ciencia.

  16. La determinación de la lógica como ciencia común intencional en Duns Escoto

    OpenAIRE

    Héctor Hernando Salinas

    2016-01-01

    El presente trabajo estudia las dos primeras cuestiones del comentario de Juan Duns Escoto a la Isagoge de Porfirio. En ellas, Escoto establece en primer lugar la cientificidad de la lógica, frente a la objeción aristotélica que ve en la lógica el método de la ciencia. Y, en segundo lugar, frente a la definición aristotélica del objeto de la ciencia como un género determinado, Escoto establece el carácter de la lógica como ciencia común. Se ofrece en anexo la traducción castellana de estas do...

  17. Las ciencias sociales como integración de saberes en la dimensión humana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joaquín Molano Barrero

    2007-01-01

    Full Text Available La institucionalidad de la ciencia está ligada a nuestra dependencia y nuestra miseria. Tiene su proyección en la investigación, la docencia, el control geopolítico, y la expropiación de nuestros recursos. Se analizan las ciencias sociales en relación con las demás disciplinas y saberes, tomando como elemento de convergencia la dimensión humana. La reflexión sugiere ideas para abordar la naturaleza de lo humano en relación con los otros y con lo otro. Invita a pensar la vida personal y colectiva desde las instancias profundas de la sabiduría y la espiritualidad. Esta intencionalidad surge debido a las dificultades que han padecido las ciencias sociales dentro del paradigma científico de la modernidad. No vale la pena continuar inscribiendo el saber social en el marco de la formalización de la ciencia. Eello ha demandado costos muy altos como la pérdida de la ancestralidad, la identidad y la construcción de escenarios de vida y libertad. La ciencia ha cerrado el horizonte de lo social, ha fragmentado los saberes y ha proyectado un vacío de humanidad. Las humanidades convocan a la ciencia y a las ciencias sociales a crear nuevas realidades e imaginarios de lo social, con una actitud crítica y con valores esenciales. Lo social es imprescindible en la educación y hace parte del compromiso de toda acción pedagógica, consistente en asumir conscientemente la vida para crear entre nosotros una existencia con sentido de pertenencia y de humanidad. Imposible crecer sin una buena dosis de justicia, de sabiduría, de alimento (amor y de autoconocimiento

  18. LOS MARIPOSARIOS COMO ESPACIOS QUE POTENCIAN Y ENRIQUECEN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gina Marcela Robayo Vélez

    2013-06-01

    Full Text Available Este trabajo es el resultado de la práctica pedagógica intensiva llevada a cabo en la IED Orlando Fals Borda con los estudiantes del club de ciencias Tataxue y con los estudiantesel grado 702 de la jornada tarde, con el objetivo de apoyar e implementar actividades en el uso del mariposario de la institución que puedan potenciar y enriquecer la enseñanza de las ciencias. Con el método de investigación cualitativo y el ciclo de indagación propuesto por la guía metodológica de la Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE, se realizaron actividades de crecimiento y desarrollo, guías de apoyo, laboratorios, observaciones, presentaciones, pretest y postest, entrevistas, etc. Después de la implementación se obtuvo que los mariposarios son espacios de observación, exploración, experimentación e investigación que involucran tanto aspectos investigativos como también humanos, que ofrecen un lugar alterno e interactivo que intenta atraer o seducir al estudiante y mantenerlo con una serie de posibilidades que están sujetas a la imaginación y a las expectativas de quien lo desarrolle. Además puede abarcar no solo al estudiante sino también gran parte de su núcleo familiar y educativo, Lo que enriquece y contextualiza mucho más la experiencia de aprender y de enseñar.

  19. Estrategia educativa para fortalecer la formación humanista de tutores de la carrera de Medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Olga Lidia Barreras López

    Full Text Available Se realizó un estudio descriptivo transversal durante el curso escolar 2012-2013 con el objetivo de elaborar una estrategia educativa para fortalecer la formación humanista de tutores de la carrera de Medicina del policlínico universitario en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. El universo estuvo formado por 24 profesionales que se desempeñaron como tutores. Se aplicó una encuesta con el objetivo de determinar las principales limitaciones para realizar la labor de tutoría que mostró la necesidad de contribuir al perfeccionamiento de su labor formativa. Se diseñó la estrategia educativa que tomó como referencia los postulados de la filosofía marxista-leninista. Para conformar la propuesta se concibió el empleo de talleres que permitan contar con herramientas para educar en valores y atender la diversidad estudiantil.

  20. Desayuno con partículas la ciencia como nunca antes se ha contado

    CERN Document Server

    Fernández-Vidal, Sonia

    2013-01-01

    Tienes en las manos un ensayo sobre física cuántica, así es. Un momento, por favor, ¡espera! No dejes que eso te asuste y sueltes el libro de golpe. ¿Aceptarías una invitación a desayunar? Si aceptas esta proposición y te aventuras a navegar entre estas páginas, descubrirás un universo tan maravilloso como desconcertante. La teoría cuántica es una de las más bellas y asombrosas de la ciencia. Las reglas que sigue son alocadas en comparación con nuestro día a día. Son anti-intuitivas. Al adentrarnos en el mundo cuántico se ponen en jaque nuestras creencias sobre la realidad, también de nuestra realidad cotidiana. Sonia Fernández-Vidal, escritora y doctora en Física Cuántica, y Francesc Miralles, escritor y periodista, nos invitan a un divertido desayuno al que están invitadostambién asistirán Newton, Einstein, Heisenberg y otros famosos físicos de la historia. Entre magdalenas, donuts, café con leche y zumos de naranja, emprenderemos un fascinante y revelador viaje a los orígenes del...

  1. La historia del lenguaje científico como parte de la historia de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gutiérrez Rodilla, Bertha M.

    2003-12-01

    Full Text Available In this paper we are trying to bring attention to one fact: language is one of the fundamental basis for scientific activity. This is the reason the History of the Science should be considered the general setting of the study of the History of Scientific Language. In addition, we will analyze several ways to accomplish this study using, as a starting point, the six key elements of the linguistic act.

    Con este trabajo queremos llamar la atención acerca del hecho de que el lenguaje es uno de los pilares fundamentales sobre los que asienta la actividad científica; de ahí que su estudio, realizado desde una perspectiva histórica, deba ser atendido en el marco general de la historia de la ciencia. Analizamos, además, las distintas formas en que tal estudio puede llevarse a cabo utilizando como punto de partida los seis elementos clave del acto lingüístico.

  2. Los núcleos didácticos integradores como alternativa para el aprendizaje de las Ciencias Naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giolvys Basulto- González

    2017-11-01

    Full Text Available En el proceso de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales en la formación de profesores es frecuente que los mismos memoricen mecánicamente los conocimientos sin relacionarlos entre sí y con los antecedentes cognoscitivos que poseen. En el presente trabajo se presentan los núcleos integradores a trabajar en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales como vía para lograr en los estudiantes el desarrollo de un pensamiento reflexivo e interdisciplinario, así como de las habilidades en correspondencia con el modo de actuación profesional pedagógico.

  3. La sociología como ciencia de la acción social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mario Roberto Brichetto

    2015-07-01

    Full Text Available El presente artículo examina dos programas en sociología: el comprensivo de Max Weber y el estructural-funcional de Parsons y Shils (1968a; 1968b y muestra la formacomo se adecúan a las condiciones del conocimiento científico. Tales condiciones se exponen en la introducción, que también ofrece una breve guía sobre la epistemología de la ciencia y la ontología de los modelos científicos, con la intención de facilitarle al lector el trabajo intelectivo posterior. El Tema 1 elucida los objetos —formal y material— del programa comprensivo, introduce la distinción entre espacio-social y espacio-social-científicamente- construido —que permite diferenciar entre la creencia de un sujeto personal y la ciencia social—, y precisa algunas indicaciones acerca de la noción de tipo-ideal, lacausación en sociología según el uso de Weber, y los tipos de acción distinguidos por tal autor. En el Tema 2 se observan las concordancias que, durante el examen bibliográfico riguroso de los dos programas, pudieron ser fácilmente conjeturadas, como la herencia del programa weberiano, para el estructural-funcionalismo de Parsons y Shils. Asimismo, indica los principales ajustes que hace el estructural-funcionalismo con respecto a la perspectiva comprensiva, y ofrece, adicionalmente, una justificación de dichos ajustes. Lo que tiene de original el segundo programa, respecto del programa comprensivo, seexpone en el Tema 3; especial énfasis se ha concedido al tratamiento de los conceptos de estructura y función —subtítulos primero y segundo— en el intento de esclarecer susignificado propio. Este ejercicio tiene como resultado la justificación del aserto de que un sistema de acción queda determinado por una estructura-función. El subtítulo tercero,en cambio, trata de la actualidad del programa estructural-funcional y, en atención a las contemporáneas sociología analítica y simulación social con modelos basados en

  4. La filosofía de la ciencia como programa de investigación en Zubiri

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vargas, Esteban

    2016-08-01

    Full Text Available In this paper we attempt to explain the meaning of science according to Zubiri. Although Zubiri did not publish a specific book about science, we attempt to contemplate this topic by following the analysis in three moments of the apprehension of reality that Zubiri makes in his book Sentient Intelligence. Thereafter, we propose that the concept of science must be analyzed in these three moments, the first of which shows that scientific knowledge is rooted in the reality apprehended sentiently. Science is often thought of as a rational activity. This is certainly true, but rationality is insufficient to understand all scientific work. Science has also been considered from social and historical perspectives, which is also true. However, all scientific knowledge starts from the senses, from the moment of formality of reality rather than from the moment of content, as empiricism does.En este escrito se intenta explicar qué es ciencia en Zubiri. Aunque Zubiri no dejó un libro específico sobre ciencia, intentamos meditar este tema siguiendo el análisis en tres momentos de la aprehensión de realidad que hace Zubiri en su libro Inteligencia sentiente. A partir de allí, proponemos que el concepto de ciencia debe analizarse en estos tres momentos, el primero de los cuales muestra que el conocimiento científico hunde sus raíces en la realidad aprehendida sentientemente. La ciencia suele pensarse como una actividad racional. Esto sin duda es verdad. Pero la racionalidad es insuficiente para entender todo el quehacer científico. Se ha pensado la ciencia también desde los aspectos sociales e históricos. Esto también es verdad. Pero todo el conocimiento científico arranca de los sentidos, pero entendidos desde el momento de formalidad de realidad más que desde el momento de contenido, como hace el empirismo.

  5. La investigación-acción como medio para innovar en las ciencias experimentales

    OpenAIRE

    Diego-Rasilla, Francisco Javier

    2007-01-01

    Se realizó una investigación acción en enseñanza secundaria para potenciar el trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias. Los propósitos de esta investigación acción fueron: (1) estimular el trabajo en equipo entre los profesores del Departamento de Ciencias, (2) fomentar la innovación en el aula, (3) incrementar de modo significativo el tiempo dedicado al trabajo en el laboratorio, (4) promover la formación del profesorado del Departamento de Ciencias mediante la investig...

  6. El esquema cruzado como forma de analisis cualitativo en ciencias sociales

    National Research Council Canada - National Science Library

    Corvalan, Javier

    2011-01-01

    El articulo analiza los fundamentos epistemologicos y metodologicos del esquema cruzado en el campo de las ciencias sociales y en particular del analisis cualitativo, considerando que el origen de tal...

  7. La ciencia recreativa como herramienta para motivar y mejorar la adquisición de competencias argumentativas

    OpenAIRE

    Lozano Lucia, Óscar Raúl

    2012-01-01

    El presente trabajo consiste, esencialmente, en el análisis del uso de la ciencia recreativa, juegos, juguetes y experiencias recreativas de marcado carácter lúdico, en la enseñanza formal, las consecuencias posibles de su ausencia como metodología habitual en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los beneficios en dicho proceso que se pueden obtener al incorporarla habitualmente como actividades de aula, concretamente, el aumento en la motivación del alumnado y la mejora en la adquisición d...

  8. El Orden del Cosmos en un Grabado de Diego Valadés (1579 La Persona como Eje Fundamental del Paradigma Humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Ayala Calderón

    2012-02-01

    Full Text Available Este artículo tiene como finalidad enunciar y explicar las ideas religiosas expresadas en un grabado elaborado en el siglo XVI por el fraile franciscano Diego Valadés. Aunque esta obra ha sido interpretada de maneras diferentes por Francisco de la Maza y Esteban J. Palomera, la complejidad de sus contenidos exige un nuevo intento por descifrarlo. Para lograrlo se propone aquí un enfoque de acuerdo con las ideas imperantes en la época con respecto al orden necesario del mundo y las relaciones existentes entre sus componentes. For the development of a humanist education it is necessary to center the pedagogical paradigm on the individual person, and to consider this person as an integrated totality. In this paradigm, education is considered to be a creative experience, and significant existential lessons are extracted from the learner’s own experience using active learning methods. Likewise, flexible, multi and trans-disciplinary programs are indispensible. In addition, self-evaluation is a permanent process of refl ection that can be applied to all aspects of life, not only those in the classroom. Finally, the most important values that the model promotes are respect, tolerance, and freedom, all of which are basic to human coexistence.

  9. Datos y relatos de la ciencia social como componentes de la producción de realidad social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudio Ramos-Zincke

    2014-01-01

    Full Text Available El presente texto delinea un programa de investigación centrado en el rol performativo de la ciencia social, es decir, en su rol no como mera descriptora de la realidad sino como, conjuntamente, constructora de ella. Para este fin, en el artículo se busca exponer posibilidades de complementación entre los estudios de la performatividad de la ciencia de Callon, MacKenzie y otros, con el enfoque de la gubernamentalidad de Foucault desplegado en sus últimos seminarios. Se distinguen dos vías para la performatividad de las ciencias sociales operando entrelazada con la gubernamentalidad: la construcción positivista de “datos” y la elaboración interpretativa de narrativas, denominables “relatos”. Ambas son empleadas por el Estado y las empresas para el gobierno de las conductas. A su vez, se especifican ciertos mecanismos que hacen posible la deriva performativa de las elaboraciones científicas que conducen a moldear la realidad social.

  10. ¿Geografía o ciencias sociales como asignatura en la enseñanza secundaria?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Zárate Martín

    1990-01-01

    Full Text Available La posible pérdida de personalidad de la geografía, integrándose dentro de una asignatura de ciencias sociales, es un tema de actualidad en nuestro sistema educativo y de hondas repercusiones en la formación de los futuros ciudadanos. Es una cuestión de debate que se plantea en el contexto de la reforma de la enseñanza no universitaria en España y dentro del avance o retroceso de la geografía con relación a las ciencias sociales, consideradas como una asignatura en los currículos escolares de algunos países. ¿La geografía es una disciplina singular, con carga de contenidos propios y utilidad social para mantener el papel tradicional de asignatura autónoma y troncal, o debe ser absorbida en el marco amplio de las ciencias sociales como materia académica globalizadora? Es manifiesto que ambas posturas cuentan con defensores. Nosotros nos apresuramos a señalar que nos incluimos entre los partidarios de mantener su independencia, al menos en la enseñanza secundaria, por las razones que se irán señalando.

  11. La ciencia como poética de la inteligencia Science as poetics of intelligence

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Ángel Sánchez Rodríguez

    2007-12-01

    Full Text Available La doble vertiente de reflexión de la filosofía de Gaston Bachelard se constituye hoy día como una filosofía optimista, de integración de órdenes diversos. Es decir, aquel pensador francés pretendía instaurar un nuevo espíritu filosófico, un nuevo cogito no cartesiano y complejo, de fronteras abiertas, localizado tanto en la base de su reflexión epistemológica como en su ontología de la imaginación. Tenía la plena convicción de que al tomar energías elementales y luego, transformándolas, transmutándolas, "ensoñándolas" como poeta, matemático y soñador, se encontrarían en un nuevo racionalismo inventivo, presto a la novedad y a la invención. La filosofía de la imaginación bachelardiana se encaminó hacia un pensamiento fecundo y maravillado, que discurre poéticamente en las metáforas de la libertad humana. Aquello representó un esfuerzo paradigmático, dirigido a mostrar que la ciencia no riñe con el arte. Todo lo contrario, el pensamiento objetivo y riguroso sufre "una extensión surracional" al beneficiarse de los poderes del pensamiento imaginativo. Esta indagación intentará sacar provecho, por sus ricas implicaciones, del sugerente método bachelardiano de la ensoñación poética, como un camino filosófico y altamente sugerente para desinstrumentalizar, vitalizar y, por lo tanto, humanizar el pensamiento en su producción tecnocientífica.Gaston Bachelard's double aspect of philosophical reflection is nowadays an optimistic philosophy which integrates diverse orders. In other words, the French thinker intended the instauration of a new philosophical spirit, a new non-Cartesian, complex cogito with open frontiers, located both at the base of his epistemological reflection and at his ontology of imagination. He was fully convinced that, in taking elementary energies and then transforming, transmuting them, "dreaming" them as a poet, mathematician and dreamer, they would find themselves in a new inventive

  12. Los museos de ciencia y tecnología, como mediadores ciudadanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lic. Patricia Castellanos P.

    1999-01-01

    Full Text Available En las últimas décadas, los museos de ciencia y tecnología (MCT vienen generando un creciente interés en la sociedad. El rápido desarrollo de la ciencia y su importancia en la cotidianidad del ser humano han logrado que cada día el ciudadano de a pie se interese más por temas que antes veía ajenos a su realidad, y competencia de expertos, de unos pocos iluminados.

  13. Los museos de ciencia y tecnología, como mediadores ciudadanos

    OpenAIRE

    Lic. Patricia Castellanos P.

    1999-01-01

    En las últimas décadas, los museos de ciencia y tecnología (MCT) vienen generando un creciente interés en la sociedad. El rápido desarrollo de la ciencia y su importancia en la cotidianidad del ser humano han logrado que cada día el ciudadano de a pie se interese más por temas que antes veía ajenos a su realidad, y competencia de expertos, de unos pocos iluminados.

  14. El maestro universitario como profesional autónomo. Una mirada desde las ciencias de la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Análida Elizabeth Pinilla-Roa

    2015-01-01

    Full Text Available Se argumenta la importancia de la profesionalización del profesor universitario, mediante la formación explícita como educador y pedagogo para llegar a ser un maestro. Por esto, es relevante el desarrollo de competencias profesionales entendidas como las capacidades que incluyen las actitudes según los valores, los conocimientos y las habilidades. Además, se describe la ejecución de las diversas funciones: docencia, investigación y extensión. Para consolidar las características del maestro universitario, se plantean y argumentan los conceptos de profesión, profesión docente, autonomía del profesional y competencias profesionales, las cuales se organizan en un inicio de modelo flexible y dinámico como propuesta. Estas competencias las debe desarrollar un docente universitario según sus intereses y potencialidades. Para concluir, se invita a la Universidad a organizar programas para la formación de docentes en ciencias de la salud. Se precisa que los profesionales en salud, que además son docentes universitarios, tienen dos profesiones: una en ciencias de la salud y otra en docencia universitaria, las cuales les imponen un doble rol mediante la figura de docencia-servicio cuando apoyan la formación de estudiantes centrados en la atención a pacientes, familia y comunidades.

  15. La ciencia como lenguaje y lo mensurable en la construcción del conocimiento científico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Carlos Saavedra Fuentes

    2013-08-01

    Full Text Available La ciencia es una construcción lingüística, una ontología donde habitan sentidos y significados (no-mensurables. El conocimiento que se busca nace de los marcos de referencia de las propias perspectivas conceptuales del observador, y del contexto que lo define como indagador, pues el objeto está en el lenguaje. Por ello, cuando cambien el contexto, la ontología y el lenguaje del observador, cambiará consecuentemente la construcción conceptual llamada objeto científico, transformando la objetividad en sistema de significaciones.

  16. La ciencia como lenguaje y lo mensurable en la construcción del conocimiento científico

    OpenAIRE

    Juan Carlos Saavedra Fuentes

    2013-01-01

    La ciencia es una construcción lingüística, una ontología donde habitan sentidos y significados (no-mensurables). El conocimiento que se busca nace de los marcos de referencia de las propias perspectivas conceptuales del observador, y del contexto que lo define como indagador, pues el objeto está en el lenguaje. Por ello, cuando cambien el contexto, la ontología y el lenguaje del observador, cambiará consecuentemente la construcción conceptual llamada objeto científico, transformando la objet...

  17. Reflexión sobre la fundamentación teórica de la contabilidad como ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edgar A. Martínez Meza

    2014-12-01

    Full Text Available La contabilidad y su actual discurso para algunos estudiosos del área no deben ser aun considerada ciencia ni teoría dado que la utilización de sus bases conceptuales se limita a la simple aplicación de nor- mas y procedimientos cuidando en ellas el fiel cum- plimiento de preceptos internacionales cuyo fin es delimitar su accionar. Los profesionales de la materia contable parecieran enfocar su esfuerzo a convertir- se en tenedores de libros exclusivamente, es decir, basan su empeño en la aplicación de su racionalidad instrumental, en preservar su condición de proceso de identificación, medición y comunicación de infor- mación cuantitativa, en la búsqueda de conservar su eficiente condición de sistema de información finan- ciero; inferimos que de esa manera intentan preservar su  existencia y permanencia en la vida haciendo de ello una forma de generación de ingresos como base para el sustento de su entorno familiar. Satisfacer a las empresas en su necesidad de información contable, lo que conlleva a la contabilidad a ser-parecer un simple proceso mecanicista. En este ensayo se propone anali- zar la posición teórico - epistemológica de estudiosos de las ciencias, la utilización de elementos propios de las ciencias naturales esgrimidos para la construcción y reconstrucción de la estructura conceptual de las ciencias sociales, y el discurso de la cientificidad de la contabilidad.

  18. El cine de ciencia ficción como máquina del tiempo

    OpenAIRE

    Francescutti, Luis Pablo

    1997-01-01

    Análisis de las películas de ciencia ficción desde la perspectiva de la sociología del tiempo, y en especial del futuro. El cine, auténtica máquina de remontar los tiempos visualmente, actualizó esta potencialidad con el cine histórico en una primera fase, y con el cine de ciencia ficción en un momento posterior. Este género se especializó en explorar el continuo temporal mediante saltos hacia adelante o hacia atrás en el marco de una historia conjetural (qué hubiera sucedido si...) Cie...

  19. Redes sociales como facilitadoras del aprendizaje de ciencias exactas en la educación superior

    OpenAIRE

    Irma Leticia Chávez Márquez; María del Carmen Gutiérrez Diez

    2015-01-01

    El uso de las redes sociales se ha generalizado en todos los ámbitos, y el sector educativo no es la excepción. El objetivo del trabajo que aquí presentamos es relacionar el uso de las redes sociales con el aprendizaje de las ciencias exactas en una institución de educación superior, en particular con alumnos del área administrativa. Se trata de una investigación no experimental, descriptiva, transaccional y de tipo mixto. La metodología se basa en la planteada por Sandoval-Almazán, Romero-Ro...

  20. Historia en las redes, las redes de humanistas en el renacimiento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Orlando Sanchez Herrera

    2015-12-01

    Full Text Available Se realiza un censo de los humanistas del Renacimiento a partir de enciclopedias y listas de humanistas. La lista resultante se dividió en periodos de 30 años y se conformó una red social con los personajes que resultaron contemporáneos, se obtuvieron 8 redes. Cada una de las redes se analizó con el software para análisis de redes sociales Pajek y por medio de software escrito ad hoc en lenguaje M. Resultados: las redes de humanistas son redes complejas en virtud de sus propiedades topológicas. Planteamos que los parámetros topológicos de las redes sociales son la medida de su complejidad. Las redes de humanistas ganaron en robustez gradualmente hasta alcanzar su máximo en el periodo de 1493-1523, para luego declinar. Todas las redes estudiadas mantuvieron las propiedades topológicas asociadas con la velocidad de transmisión de información, facilidad de transmisión y estabilidad hasta el fin del Renacimiento. Como algunos miembros de las redes de humanistas conformaron también las llamadas redes de filósofos de la naturaleza es factible plantear que estas últimas heredaron las propiedades de las primeras. El humanista más relevante del periodo Renacentista resulto ser Erasmo de Rotterdam por el valor que alcanzo en su intermediación durante 3 periodos consecutivos.

  1. La escritura como herramienta de aprendizaje significativo: un cuasiexperimento en la clase de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandra ANDUEZA CORREA

    2016-05-01

    Full Text Available Este artículo presenta nuevas evidencias para sostener la hipótesis de que la escritura es una herramienta efectiva para el aprendizaje significativo de conceptos científicos. Con este propósito se llevó a cabo un cuasiexperimento con grupo experimental, grupo de control, pretest y postest en una escuela pública de Santiago de Chile. Al grupo experimental se le aplicó una secuencia didáctica diseñada para aprender conocimientos disciplinares a partir de un proceso de composición textual; y al grupo de control se le aplicó una secuencia diseñada para aprender los mismos conocimientos disciplinares, pero a partir de estrategias didácticas tradicionales de las ciencias naturales. Mediante la aplicación del pretest y postest, se calculó la media de ganancias obtenidas por cada grupo y se determinó que los estudiantes del grupo experimental aprendieron significativamente más conocimientos disciplinares que el grupo de control. Se concluye que la producción textual es una competencia que no solo debe ser desarrollada en la asignatura de lenguaje, sino que también en ciencias y en otras áreas del currículum.

  2. El derecho penal como ciencia unitaria: Una respuesta al conflicto entre el saber dogmático aislado formal y el saber disciplinar e interdisciplinar

    OpenAIRE

    Jaime Sandoval Fernández

    2012-01-01

    El derecho penal como ciencia unitaria está integrado por la dogmática, la criminología y la política criminal. La dogmática de nuestro tiempo debe ser teleológica. Está al servicio del Estado constitucional de derecho y propende reducir o contener la violencia intolerablemente irracional del poder punitivo. Este derecho penal como ciencia unitaria interactúa con otros saberes jurídicos y no jurídicos, dando lugar a relaciones disciplinares e interdisciplinares. La dogmática jurídico-penal y ...

  3. La ciencia de la información como plataforma para potenciar el estudio de los flujos de la información en las organizaciones

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Celso Martínez Musiño

    2012-01-01

    Full Text Available Investigación descriptiva, cuyos objetivos son los siguientes: a Analizar los conceptos de información y ciencia de la información y su incidencia en las organizaciones; b Identificar cómo la ciencia de la información aporta elementos para el estudio de los flujos de información en las organizaciones. El método utilizado es la investigación documental y la recuperación de documentos en bases de datos especializadas, y el análisis de los mismos. Como resultado del análisis de la información y la ciencia de la información se describen algunos principios como preámbulo al estudio de los flujos de información en las organizaciones. Principales conclusiones: la información reduce la incertidumbre y ayuda en la toma de decisiones; la información es el elemento principal de estudio de la ciencia de la información; la ciencia de la información puede considerársele como multidisciplinaria; la ciencia de la información, se enmarca en un proceso de transición de las sociedades de la información a las sociedades del conocimiento; las organizaciones en este proceso de transición, se encuentran en ese proceso de transición; las organizaciones se requieren identificar las fuentes de información para la toma de decisiones; las organizaciones pueden apoyarse en la ciencia de la información para el estudio de sus flujos de información.

  4. Redes sociales como facilitadoras del aprendizaje de ciencias exactas en la educación superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Irma Leticia Chávez Márquez

    2015-10-01

    Full Text Available El uso de las redes sociales se ha generalizado en todos los ámbitos, y el sector educativo no es la excepción. El objetivo del trabajo que aquí presentamos es relacionar el uso de las redes sociales con el aprendizaje de las ciencias exactas en una institución de educación superior, en particular con alumnos del área administrativa. Se trata de una investigación no experimental, descriptiva, transaccional y de tipo mixto. La metodología se basa en la planteada por Sandoval-Almazán, Romero-Romero y Heredia-Rodríguez (2013. La muestra aleatoria se tomó de acuerdo con el número de alumnos inscritos en tres materias de ciencias exactas: Estadística, Métodos cuantitativos 1 y Métodos cuantitativos 2; consideramos únicamente a los alumnos registrados en grupos en los cuales pueden utilizar redes sociales en clase. Llevamos a cabo una correlación y validación con el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados apoyan la hipótesis planteada: las redes sociales facilitan el aprendizaje, ya que 99% de los alumnos hacen uso de redes sociales en clase, elaboran trabajos y tareas y comparten información relacionada, y han explicado algún tema a través de dichas redes “mucho” o “frecuentemente”. El dispositivo más común para acceder a alguna red social en clase es el teléfono móvil. La red social utilizada en mayor medida es WhatsApp, seguida por Facebook.

  5. Los museos como medios de comunicación: museos de ciencia y tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lic. Nancy Patricia Castellanos

    1998-01-01

    Full Text Available Los museos están asumiendo un nuevo papel en la sociedad. Ya no son sólo un lugar de recolección, exhibición y sacralización de objetos; su labor tampoco se dirige únicamente a la promoción de la educación. Los museos han convertido en medios de comunicación no tradicionales que pueden actuar como punto de encuentro para la sociedad actual. La evolución de esta institución cultural se traduce hoy en la búsqueda de una dinámica de interacción con los diferentes sectores de la sociedad. El trabajo trata de ubicar en este contexto los museos de ciencia y tecnología.

  6. Psicologia Humanista: a história de um dilema epistemológico

    OpenAIRE

    Castañon, Gustavo Arja

    2007-01-01

    A Psicologia Humanista norte-americana surgiu há cerca de cinqüenta anos, apresentando-se como uma terceira força capaz de fazer frente ao que julgava ser uma desumanização determinista da imagem de ser humano promovida pelo Behaviorismo e pela Psicanálise. Apresentando sua versão do objeto da Psicologia como dotado de um nível de liberdade, criatividade e pró-atividade, os principais representantes da Psicologia Humanista se recusaram a abandonar o método experimental, proclamando a sua abor...

  7. El Museo Escolar de Ciencia y la Tecnología como proyecto de Aprendizaje-Servicio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Tomás Pastor Pérez

    2017-01-01

    Full Text Available El departamento Científico Tecnológico del Centro de Formación de Personas Adultas (CFPA Mercé Rodoreda de Elche (Alicante, para mejorar la calidad del servicio formativo que ofrece, ha desarrollado un nuevo modelo de proceso de enseñanza aprendizaje: El Museo de la Ciencia y la Tecnología (MuCyT. Este modelo incluye una orientación de aprendizaje-servicio que amplía los beneficios de esta propuesta más allá de los límites del aula. Para el curso 2016/17 se han diseñado nuevas actividades que mejoran dicha orientación. El modelo diseñado utiliza la Formación Basada en Proyectos como principal método y las “prácticas internas” como modalidad organizativa. El resultado del trabajo realizado ha permitido situar, durante los últimos años, al departamento Científico Tecnológico como referente en la mejora de la calidad educativa del centro y la introducción de competencias.

  8. Valores éticos en la empresa científico-tecnológica: de la ciencia como value-free al compromiso ético de la ciencia y la tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Agazzi, Evandro

    1999-02-01

    Full Text Available Not available.Para abordar el problema de los valores éticos en la empresa científico-tecnológica, se hace un recorrido histórico, que comienza con la ciencia y la tecnología como características de Occidente y se detiene, a continuación, en el advenimiento de la Modernidad y en el individualismo como aspecto característico de la Modernidad, para llegar más tarde a la separación —propuesta en nuestro siglo— entre la ciencia y los valores. Después se considera el problema que plantea la existencia de una ética de la ciencia y la crisis que se da en la propuesta de una neutralidad axiológica de la ciencia y la tecnología. Finalmente se ofrece una concepción basada en un punto de vista sistémico, donde se conjuga la libertad con la responsabilidad.

  9. Las imágenes inadecuadas de ciencia y de científico como foco de la naturaleza de la ciencia: estado del arte y cuestiones pendientes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Patricio Pujalte

    2014-09-01

    Full Text Available La presente reseña pretende dar cuenta del estado del arte en la línea de investigación didáctica denominada naturaleza de la ciencia, en particular en lo referente a las imágenes de ciencia y de científico sustentadas por diferentes audiencias. Entre los insumos tenidos en cuenta para esta elaboración se cuenta con las aportaciones surgidas de un curso de posgrado, en el sentido de haber permitido la apropiación de herramientas metadisciplinares destinadas a la redefinición y redimensionamiento del objeto de estudio en el proceso de investigación doctoral. La intención del proyecto es indagar cómo las ideas del profesorado de ciencias acerca de la ciencia y su enseñanza pueden ser obstáculos a la hora de conseguir buenos aprendizajes en estudiantes que acceden a la escuela con desventaja en términos de capital cultural. En este sentido, cobra importancia el grado de profundidad en la comprensión de la naturaleza de la ciencia que posee el profesorado.

  10. Metodologia de ensino : as ciencias como formas de pensar o mundo

    OpenAIRE

    Marisa Fernandes Nunes

    1992-01-01

    Resumo: A proposta principal do estudo é explicitar os fundamentos para uma conceitualização das metodologias de ensino que considera seus multiplos elementos estruturantes. Dentre eles a concepçao de ciência como processo de conhecimento socialmente construído, a especificidade das metodologias científicas e das suas respectivas metodologias de ensino. Essa especificidade se realiza no método filosófico que direciona o conjunto dos métodos especiais, como mediatização do conhecimento do m...

  11. Visibilidad arqueológica: escena Argentina para la arqueología como ciencia de la sociedad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocchietti, Ana María

    1997-12-01

    Full Text Available This work examines archaeological practice inside social network where different ranges of archaeological objects become non renewable cultural resources. Indian society's archaeology supports social mediation in three dimensions: 1. putting Indian society in the public conscience, 2. producing a systematic image for these societies and 3. taking part in the conservation of sites. Thus this work considers archaeological practice as having an emancipatory character within the social sciences.

    La práctica de la arqueología está en el interior de una red social por la que los objetos arqueológicos de distinta escala se vuelven recursos culturales no renovables. La arqueología prehistórica es, en la Argentina, arqueología de las sociedades indígenas y sostiene una mediación social que desenvuelve tres dimensiones: pone en conciencia pública a esas antiguas sociedades; procura una imagen sistemática de ellas a través de los modelos teóricos y del registro arqueológico y, por último, interviene en el conservacionismo de los sitios. Este trabajo propone la investigación de la visibilidad arqueológica, tal como se plasma en el paisaje cultural de las regiones de la Argentina y la entiende como una "política de contornos o de trazos", que en la escena de la ciencia social puede adquirir carácter emancipatorio.

  12. Ciencia, técnica y crísis de sentido en el hombre moderno: Idea de la psicología como terapia imposible

    OpenAIRE

    Mario Villalobos Kirmayr

    2013-01-01

    Este trabajo pretende comentar críticamente la labor de la disciplina psicológica en cuanto institucionalidad productora y reparadora de sentido, mostrando la insuficiencia estructural que la aqueja en tanto ciencia y técnica moderna. Desde el pensamiento de Husserl y Heidegger cabe suponer que la psicología, como toda ciencia, rinde y opera en el olvido del mundo de la vida y se nutre de la esencia de la técnica moderna. Esta pertenencia radical la inhabilitaría para hacer frente a la crisis...

  13. La ciencia ficción como herramienta pedagógica en un curso de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad: descripción de una experiencia docente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Vesga Vinchira

    2015-01-01

    Full Text Available La ciencia ficción puede ser utilizada como una herramienta pedagógica para la enseñanza, la divulgación, lareflexión crítica y el fomento de la ciencia y la tecnología. Describimos una experiencia docente en la cual seutilizaron exclusivamente historias de ciencia ficción (novelas, cuentos, películas y cortometrajes para dictar uncurso de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad para estudiantes del pregrado en bibliotecología, en laEscuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, durante el primer semestre de 2014. Elcurso toma la forma de un taller de lectura y escritura creativa, suplementado con talleres y discusiones temáticas.Los resultados fueron satisfactorios, demostrando la creatividad y reflexividad de los estudiantes. Presentamosvarias recomendaciones y recursos para otros docentes que deseen replicar o adaptar la experiencia.

  14. Irmão Henrique Justo: um pioneiro da psicologia humanista no Brasil

    OpenAIRE

    Cavalcante Junior, Francisco Silva; Montenegro, Átila

    2009-01-01

    Este trabalho trata-se de um relato de experiência profissional e é fruto de uma visita do Prof. Dr. Irmão Henrique Justo a Fortaleza, integrando a mesa redonda intitulada Histórias da História da Psicologia Humanista no Brasil promovida pelo Laboratório RELUS do Mestrado em Psicologia da Universidade de Fortaleza. Da sua comunicação traçamos seu percurso como o pioneiro da Psicologia Humanista no Brasil: desde informações sobre sua formação profissional até um pouco de sua trajetória na Psic...

  15. Entorno virtual flexible como apoyo al aprendizaje en el área de Ciencias Exactas

    OpenAIRE

    Llarena, Myriam G.; Villodre, Silvia Lydia

    2017-01-01

    Este trabajo se encuentra en el marco de un proyecto de investigación que propone entre sus objetivos definir estrategias para integrar las herramientas web 2.0, que conforman los entornos personales de los alumnos, a los entornos virtuales institucionales utilizados como apoyo a la educación presencial. La generación de un espacio flexible, n donde converjan aspectos de la educación formal e informal, propiciando en el alumno oportunidades de aprendizaje para desarrollar competencias y ha...

  16. El exilio como campo de estudios en ciencias sociales: análisis bibliométrico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Hernando Ávila-Toscano

    2017-01-01

    Full Text Available Objetivo: formular una revisión bibliométrica de producciones científicas cuyo tema central de análisis es el exilio, con el fin de comprender el panorama de estudio actual en Ciencias Sociales en torno a dicho fenómeno. Método: a través de un diseño bibliométrico descriptivo, retrospectivo, fueron revisados 50 artículos publicados entre 2005 y 2015 en revistas Latinoamericanas. Los documentos se analizaron acorde con el país de producción, la coautoría, las áreas del conocimiento y los términos clave empleados, esto mediante análisis descriptivo y la construcción de grafos de redes. Resultados: sobresalió la Historia como el área de mayor producción frente al exilio, seguida de los estudios literarios y de los de corte sociológico; se observa poca tendencia a producir de forma cooperativa este tipo de trabajos aunque la riqueza temática es amplia.

  17. Tecnología educativa constructivista - humanista

    OpenAIRE

    Sibila Patrone, Mónica

    2005-01-01

    Este trabajo es una evidencia sobre una experiencia educativa de nuestra institución Escuela Secundaria Yeshiva Keter Torá (México D.F.) Conscientes del nuevo paradigma educativo promovemos el desarrollo de las múltiples inteligencias, de una nueva mente humanista. Es una innovación educativa, que parte del binomio teoría-práctica, diseñando un modelo educativo y curricular, con un enfoque constructivista-humanista. Sin pretender ser una reforma educativa, con los honestos deseos de una comun...

  18. LA EVO-DEVO COMO CIENCIA HISTÓRICA DE CAUSAS REMOTAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    GUSTAVO CAPONI

    2009-01-01

    Full Text Available Partiendo de la premisa de que una causa próxima es aquella cuyos efectos pueden ser registrados en los estados de un organismo individual. En este trabajo sostendré que lo que define a una causa remota es el hecho de que sus efectos puedan ser registrados en la evolución de linajes, y no simplemente en estados poblacionales. Esto, por otra parte, no solo nos permitirá entender en qué sentido los constreñimientos ontogenéticos deben ser comprendidos como causas remotas de los fenómenos evolutivos; sino que además nos permitirá poner en evidencia el carácter eminentemente histórico de la Biología evolucionaria del desarrollo que Wallace Arthur subestimó en Biased Embryos and Evolution. Así, y siguiendo esta última línea de razonamiento, también intentaré mostrar que, aunque la acción de dichos constreñimientos ontogenéticos pueda verificarse más allá de los límites de una población o especie particular, eso no implica que estemos asistiendo a un retorno del pensamiento tipológico en Biología evolucionaria.

  19. Ciencia, técnica y crísis de sentido en el hombre moderno: Idea de la psicología como terapia imposible

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mario Villalobos Kirmayr

    2013-08-01

    Full Text Available Este trabajo pretende comentar críticamente la labor de la disciplina psicológica en cuanto institucionalidad productora y reparadora de sentido, mostrando la insuficiencia estructural que la aqueja en tanto ciencia y técnica moderna. Desde el pensamiento de Husserl y Heidegger cabe suponer que la psicología, como toda ciencia, rinde y opera en el olvido del mundo de la vida y se nutre de la esencia de la técnica moderna. Esta pertenencia radical la inhabilitaría para hacer frente a la crisis de sentido del hombre moderno, pese a que por parte del mismo, es demandada como terapia.

  20. La sacra doctrina como ciencia imperfecta quoad nos en Tomás de Aquino: Nuevas reflexiones a partir de algunas ediciones críticas recientes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Romero Carrasquillo

    2016-12-01

    Full Text Available Como es bien sabido, en su Suma teológica Tomás de Aquino defiende desde una perspectiva aristotélica la naturaleza científica de la sacra doctrina, proponiéndola como una ciencia subalterna al conocimiento que Dios tiene de sí mismo.  La interpretación de Tomás en torno a la doctrina aristotélica de la ciencia le permite proponer que las conclusiones de la sacra doctrina se reducen a los artículos de la fe como a sus primeros principios.  Lo que no es bien sabido, sin embargo, es que Tomás en otros textos cambia su postura sobre el modo en que la sacra doctrina llena los requisitos para ser ciencia.  Esto ha sido puesto en evidencia en parte por algunas ediciones críticas recientes, como la de la Lectura Romana, realizada por Boyle, y especialmente la del prólogo al Comentario a las Sentencias, por Adriano Oliva.  Si bien los artículos de la fe son evidentes en sí mismos (per se, estos textos, vistos cronológicamente, demuestran que a través de su carrera Tomás vacila en reconocer que desde nuestra perspectiva (quoad nos los artículos no son evidentes ni demostrables, sino que son objetos de fe religiosa.  A través de estos textos Tomás progresivamente admite que existe una imperfección en el modo en que la conocemos en esta vida (in via; por tanto, la sacra doctrina en cierto modo se queda corta de la ratio perfecta de ciencia, al menos quoad nos.

  1. Análisis de plataformas y cursos en RED como material de referencia para cursos en Ciencia de Materiales

    OpenAIRE

    ARRIETA, Marina Patricia; Rayón Encinas, Emilio

    2015-01-01

    La docencia de Ciencia de Materiales se cursa en diferentes universidades en forma de grado o máster. Los fundamentos de ciencia de materiales están enmarcados en diferentes asignaturas según la especialidad de la carrera. Existe por ejemplo, una asignatura de Ciencia de Materiales para el grado en Ingeniería Eléctrica al igual que otra para el grado de Diseño Industrial y del Producto. En función de esta especialidad se intenta ofrecer un bloque general a todas las especialidades y luego un ...

  2. MOOC basados en competencias y usados como herramientas de capacitación: el caso Vagones de Ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Mendoza González

    2014-04-01

    Full Text Available Los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC, por sus siglas en inglés se han utilizado en los últimos años como una herramienta poderosa para la educación en línea; son fácilmente adaptables a múltiples contextos de capacitación y aprendizaje. En este artículo se canalizaron las virtudes y características de los MOOC hacia la alfabetización digital de la población del estado de Aguascalientes con el fin de contribuir a la reducción de la brecha digital. Para lograr este propósito, primeramente se realizó un diagnóstico a los usuarios del programa Vagones de Ciencia y Tecnología, estrategia del Gobierno del Estado para satisfacer la necesidad de competencias digitales en la entidad; se obtuvieron las competencias digitales adquiridas que luego fueron comparadas con las de carácter internacional vigentes. Tal comparación determinó las competencias a transmitir en los MOOC disponibles para miles de personas a través de la plataforma Moodle. Después de implementar la propuesta, se observó un importante reforzamiento del programa, lo cual fue avalado por sus directivos, usuarios y facilitadores. Asimismo, se percibió una reducción considerable de la brecha digital en el estado al visualizarse la incorporación de la propuesta en otros programas públicos similares orientados a este propósito.

  3. La obra de Fidel Castro como Alternativa Didáctica para el Programa de Metodología de las Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Urcania Blanco Núñez

    2017-11-01

    Full Text Available Se muestra la obra de Fidel Castro, como discursos, entrevistas y los textos que constituyen una inagotable fuente de conocimiento para la didáctica de las Ciencias Sociales ya que el modelo didáctico subyace dentro de esas valiosas fuentes. Esta obra no solo constituye lecciones de carácter histórico e ideo político sino también de didáctica, asó como fuente inagotables para la educación en valores de las nuevas generaciones.

  4. EL DERECHO DE AUTOR EN COLOMBIA DESDE UNA PERSPECTIVA HUMANISTA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ramiro Rodríguez López

    2012-01-01

    Full Text Available Se considera que el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, promulgado por las Naciones Unidas en 1966, determinó la necesidad de garantizar a las personas el derecho a beneficiarse tanto de los intereses morales como de los materiales sobre las creaciones del intelecto, denominadas propiedad intelectual. Al respecto, se considera posible plantear su estudio desde una perspectiva humanista, iniciando el análisis desde la precisión de derechos de autor. Para ello, se estudia su consagración normativa en las constituciones políticas de 1886 y 1991; la importancia de los instrumentos internacionales a los cuales ha adherido el Estado colombiano y su desarrollo en la jurisprudencia nacional, donde se ha hecho una clara referencia del derecho de autor como un derecho contenido en el artículo 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948.

  5. LA EVO-DEVO COMO CIENCIA HISTÓRICA DE CAUSAS REMOTAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Caponi Gustavo

    2009-12-01

    ; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-weight: normal;">Partiendo de la premisa de que una causa próxima es aquella cuyos efectos pueden ser registrados en los estados de un organismo individual, en este trabajo sostendré que lo que define a una causa remota es el hecho de que sus efectos puedan ser registrados en la evolución de linajes, y no simplemente en estados poblacionales. Esto, por otra parte, no sólo nos permitirá entender en qué sentido los constreñimientos ontogenéticos deben ser comprendidos como causas remotas de los fenómenos evolutivos; sino que además nos permitirá poner en evidencia el carácter eminentemente histórico de la Biología Evolucionaria del Desarrollo que Wallace Arthur menoscabó en Biased Embryos and Evolution.  Así, y siguiendo esta última línea de razonamiento, también intentaré mostrar que, aunque la acción de dichos constreñimientos ontogenéticos pueda verificarse más allá de los límites de una población o especie particular, eso no implica que estemos asistiendo a un retorno del pensamiento tipológico en Biología Evolucionaria.

    Palabras Clave: Biología Evolucionaria del Desarrollo; Causas Remotas; Pensamiento Tipológico.

  6. El mito de la sociología como «ciencia multiparadigmática»

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Noguera, José A.

    2010-06-01

    Full Text Available Contemporary sociology and social theory are deeply penetrated by the idea that sociology is by its own nature a «multi-paradigm » science or discipline, and that it is not possible nor desirable to advance towards a higher degree of integration. This article argues against that belief, and defends the possibility and desirability of establishing a set of shared «rules of the game», as a logical and institutional condition in order to produce sociological knowledge in a fruitful and critical way. To that aim, some useful analytical distinctions are made: first, between genuine theoretical pluralism and pseudo-pluralism; second, between lexical, semantical, methodological, epistemic, and theoretical integration; and third, between «simple» and «complex» integration (or «consilience». Additionally, the article presents some hypothesis to explain the popularity of this myth among sociologist; it is stressed that the myth may be used as a shield against criticism.

    En la sociología y la teoría social contemporánea se ha instalado profundamente la idea de que la sociología es inherentemente una ciencia o disciplina «multiparadigmática », y de que no es posible ni deseable caminar hacia una mayor integración en la disciplina. Este trabajo argumenta contra esa creencia y defiende la posibilidad y deseabilidad de establecer unas «reglas del juego» comunes como requisito lógico e institucional para perseguir fértil y críticamente la generación de conocimiento sociológico. Para ello, se efectúan algunas distinciones analíticas útiles: en primer lugar, entre pluralismo teórico genuino y pseudo-pluralismo; en segundo lugar, entre integración léxica, semántica, metodológica, epistémica y teórica; y, en tercer lugar, entre integración «simple» e integración «compleja» o «consiliencia». Adicionalmente, el artículo presenta algunas hipótesis para explicar la popularidad de este mito entre los sociólogos, entre

  7. Las ciencias sociales como discurso de la salud reproductiva. El ejemplo del climaterio femenino The social sciences as discourse in reproductive health. The example of female climacteric

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Lolas Stepke

    1998-01-01

    Full Text Available Tomando como ejemplo la construcción del climaterio femenino por parte de la medicina, de la opinión profana y de las ciencias sociales, se examinan los modelos de interrelación entre estos discursos y se propone la tesis de que la aportación de las ciencias sociales consiste en una reformulación de la base cognitiva de las profesiones de la salud en un nivel de integración.Climacteric is constructed by medicine, lay knowledge, and the social sciences. This article examines the interrational models involving these different discourses and proposes that the contribution of the social sciences lies in a reformulation of the cognitive base of the health professions at an integrative level.

  8. Baroja como materia de sus libros: para una lectura de El árbol de la ciencia (1911 en clave autobiográfica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fuster García, Francisco

    2014-06-01

    Full Text Available The aim of this paper is to analyze the characteristics of Barojian autobiographical literature and to check if there are enough arguments to state that El árbol de la ciencia is Pío Baroja’s most autobiographical novel. For that purpose, and after going over the scholar’s theories about the autobiographical side of Barojian literature, the article focuses on the study of autobiographical characters in El árbol de la ciencia and attempts to place this novel within its «autobiographical space». Lastly, it suggests a possible interpretation of the double value that we attribute to the main character of the novel, Andrés Hurtado, as an autobiographical character and as a generational symbol of the Spanish youth that lives the end-of-century crisis.El objetivo de este trabajo es analizar las características de la literatura autobiográfica barojiana y comprobar si existen argumentos suficientes para afirmar que El árbol de la ciencia es quizá la novela más autobiográfica de Pío Baroja. Para ello, y tras repasar lo dicho por los estudiosos sobre el autobiografismo barojiano, me centraré en el estudio de los personajes autobiográficos de El árbol de la ciencia e intentaré situar esta novela dentro de su «espacio autobiográfico». Por último, propondré una posible interpretación del doble valor que atribuimos al protagonista de la novela, Andrés Hurtado, como personaje autobiográfico y como símbolo generacional de la juventud española que vivió la llamada «crisis de fin de siglo».

  9. Sistema Regional de Innovación como mecanismo de gestión en Ciencia y Tecnología. Caso de estudio: Estado Mérida

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Aguilar

    2006-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta la experiencia de FUNDACITE-Mérida en la conformación del Sistema Regional de Innovación (SRI para la gestión en ciencia y tecnología en Mérida en los últimos tres años, la cual se desarrolla como parte del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación del Estado Venezolano. Se concibe al SRI como una estructura producto de la convergencia de intereses de distintos entes o actores de la región, cuyo fin es el desarrollo, difusión y uso de las tecnologías e innovación en el ámbito local, a fin de resolver eficientemente los problemas a través de instrumentos eficaces que produzcan impacto en el desarrollo integral del estado Mérida, que abarque los ámbitos social, político, económico y cultural. Los elementos fundamentales del SRI son las Redes de Aliados, las Redes de Innovación Productiva, los Proyectos Replicables y los Procesos de Gestión en Ciencia y Tecnología. Los mismos se conforman utilizando metodologías donde la participación de las comunidades y demás actores involucrados es fundamental. Así, se presenta lo que ha sido el proceso de conformación, basado en los mecanismos que han sido diseñados a nivel nacional y regional, para viabilizar las actividades científico tecnológicas del estado Mérida. Esto ha resultado en el diseño de un conjunto de proyectos, programas, y otros mecanismos, que operacionalizan lo establecido en el Plan de Ciencia y Tecnología del estado Mérida

  10. La concepción pedagógica del proceso de formación humanista para los estudiantes de la Carrera de Medicina:estrategia para su implementación en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río

    OpenAIRE

    Hernández Rodríguez, Ileana María

    2014-01-01

    El Proceso de Formación Humanista, constituye una herramienta vital ante el reto de alcanzar un alto nivel, en los aspectos más trascendentes de la personalidad del estudiante en función de su labor profesional en la sociedad, para cumplir con tales fines se requiere sistematicidad y contextualización al modelo de profesional que se aspira; para ello en la formación médica han de solucionarse los problemas de descontextualización, provocados por la endeble articulación e inadecuación de pr...

  11. La argumentación como vía para la mejora del aprendizaje de las ciencias. un estudio desde las problemáticas ambientales

    OpenAIRE

    González, Jennifer

    2013-01-01

    La presente investigación tuvo como objetivo el diseñar una estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje de estudiantes de secundaria en el contexto de problemáticas ambientales, basada en la argumentación. Su fundamentación se basa en la perspectiva constructivista sociocultural de Vygotsky, la didáctica de las ciencias, la educación ambiental y en la propuesta epistemológica de Stephen Toulmin sobre la argumentación. La investigación se llevó a cabo en Bogotá (Colombia), con estudiantes...

  12. La comprensión lectora como una herramienta básica en la enseñanza de las ciencias naturales

    OpenAIRE

    Ramos Gaona, Zulema

    2014-01-01

    Resumen: El trabajo presentado da cuenta del diseño e implementación de una estrategia basada en el planteamiento de preguntas como eje central para mejorar niveles de compresión lectora de textos científicos en el área de ciencias naturales de los estudiantes del grado octavo de la institución educativa Débora Arango Pérez. Una vez determinado el grado de desempeño en la comprensión lectora en los diferentes niveles (literal, inferencial y crítico) de los estudiantes del grado 8-3 (32 en tot...

  13. Interpretando ambientes sedimentarios: taller de sedimentología con arenas como actividad didáctica de Ciencias de la Tierra

    OpenAIRE

    Corbí, Hugo; Martínez Martínez, Javier

    2015-01-01

    El proceso de aprendizaje de las Ciencias de la Tierra, en particular en las disciplinas de la sedimentología y petrología sedimentaria, requiere de la realización de actividades prácticas, tanto en el campo como en el laboratorio. En este contexto examinar mediante lupa binocular distintos tipos de arena supone, además de un placer estético, un buen punto de partida para introducir al alumnado en la interpretación de ambientes sedimentarios. En este trabajo se propone un taller de iniciación...

  14. Web 2.0: Wikipedia como fuente de información sobre las ciencias de la alimentación y de la nutrición

    OpenAIRE

    Cabrera Hernández, Laura María

    2013-01-01

    Objetivo: Determinar la presencia y analizar la pertinencia de la información sobre las ciencias de la alimentación y de la nutrición en las ediciones española e inglesa de la Wikipedia. Así como su utilidad para la educación y formación al comparar la terminología, presencia y adecuación del contenido, con una enciclopedia de ámbito general ampliamente utilizada por estudiantes (Enciclopedia Mini Larousse). Método: La terminología especializada sobre nutrición se obtuvo del Diccionario LID d...

  15. LA ARTICULACIÓN COMO ESTRATEGIA DE CALIDAD EN LA FACULTAD DE TECNOLOGÍA Y CIENCIAS APLICADAS DE LA UNCa

    OpenAIRE

    Medina, Liliana

    2005-01-01

    El diagnóstico del rendimiento académico de los alumnos de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la UNCa en los últimos años, realizado en diferentes instancias y como resultado de los procesos de Control de Gestión Docente y de Autoevaluación para la acreditación de carreras de ingeniería, muestra la existencia de algunos problemas de tratamiento ineludible con vistas a mejorar los resultados de permanencia y promoción de los estudiantes en la Facultad, el uso de los espacios fí...

  16. Luis Patiño Camargo Maestro, Investigador, Humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Felix Patiño Restrepo

    1992-09-01

    Full Text Available

    Palabras del doctor José Félix Patiño Restrepo, Académico de Número, con motivo de la Sesión Solemne de la Academia Nacional de Medicina para conmemorar el centenario del natalicio del Profesor Luis Patiño Camargo.

    Santafé de Bogotá, noviembre 21 de 1991

    Son varias las semblanzas que distinguidas personalidades de Colombia y del exterior han escrito sobre el Profesor Luis Patiño Camargo, cuya vida ejemplar dejó honda huella en la medicina y la ciencia colombianas: Carlos Lleras Restrepo y Juan Lozano y Lozano en 1978; Augusto Gast Galvis, Fernando Serpa Flórez y Alfonso Jaram illo Salazar en 1979; Eduardo Guzmán Esponda, Remando Groot y José Francisco Socarrás en 1981; Amador Neghme, de Chile en 1987; Ernesto Andradc Valderrama en 1988, y ahora Carlos Sanmartín Barberi.

    “Bella vida y bella muerte la de Luis Patiño Camargo, pensaba yo cuando iba caminando detrás del féretro, después de los sencillos oficios en la iglesia de Iza, hacia el cementerio campesino donde él dispuso que se enterrara en medio de las tumbas de sus padres y debajo de los pinos que plantó con su propia mano”. Así inició Carlos Lleras Restrepo un sentido artículo sobre Patiño Camargo publicado en la Nueva Frontera a los pocos días de su muerte, acaecida en Sogamoso el 13 de noviembre de 1978. Porque ese fue su deseo: reposar para siempre en el cementerio que domina su bello pueblo andino, Iza, donde había nacido el 24 de noviembre de 1891.

    Dijo Gast Galvis: “El Dr. Patiño, como el cacique de Inza, después de mucho peregrinar por todo el territorio colombiano, encontró un lugar de brisas tibias, cielo siempre azul, abundantes aguas, suelo fértil, en donde se pudiera vivir y morir en paz”.

    Científico, maestro, médico, naturalista, filósofo, humanista, todo eso fue Luis Patiño Camargo, y ninguno de estos términos lo caracteriza de por sí, sino más bien el conjunto de ellos

  17. La ciencia recreativa como herramienta para motivar y mejorar la adquisición de competencias argumentativas

    OpenAIRE

    Lozano Lucia, Óscar

    2013-01-01

    El presente trabajo consiste, esencialmente, en un análisis del uso de la ciencia recreativa (juegos, juguetes y experiencias recreativas de marcado carácter lúdico) en la enseñanza formal, comprobando la mejora en la motivación del alumnado y en la adquisición de competencias científicas-argumentativas al incorporar actividades de aula que contengan este tipo de elementos recreativos.

  18. La pobreza como política pública: una reflexión desde la ciencia política

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Evelyn Hernández Ortiz

    2008-01-01

    Full Text Available Este artículo reflexiona sobre la forma en que las Administraciones Pacheco de la Espriella y Arias Sánchez han abordado el tema de la pobreza, como una política pública de la agenda política nacional, retomando algunos aportes conceptuales desde la ciencia política. El artículo comprende tres secciones. La primera conceptualiza la política económica como una política pública que busca el bienestar económico general y que, como tal, permite que las autoridades gubernamentales tomen decisiones en el tema pobreza. La segunda sección aborda el papel de los Consejos Económicos y Sociales, su articulación en la elaboración de la política económica, así como las acciones que se han realizado en los últimos años en Costa Rica. Finalmente, se desarrollan algunas ideas sobre el tratamiento de la pobreza como política pública, tomando como referencia algunas acciones ejecutadas durante el período 2002-2006 y 2006 a la fecha.

  19. Las guerras equivocadas. La ciencia y su entorno cultural

    OpenAIRE

    Álvarez Toledo, Sebastián

    2018-01-01

    Han sido y son frecuentes los conflictos de la ciencia con su entorno cultural, en especial los que surgen de una supuesta incompatibilidad entre la cultura científica y la humanista. Un capitulo reciente de estos conflictos han sido las llamadas guerras de la ciencia, en las que se ha venido discutiendo sobre el lugar y prestigio social de la ciencia respecto de la cultura de humanidades y se han esbozado algunas propuestas para superar el tradicional antagonismo entre ellas. En este artícul...

  20. Ciencia innatural Ciencia innatural

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Medawar Peter

    1998-12-01

    Full Text Available Peter Medawar criticizes the 'unnatural sciences' for her belief that measurement and numeration are activities worthy of praise in themselves; her belief that facts come before ideas and that a voluminous compilation of facts yields general laws and principIes which appear natural; and their faith in the effectiveness of statistical formulas. Thus, he criticizes psychologists and economists for trying to capture in a single number -the IQ (Intelligence QuotientJ or the GNP (Gross National Product- phenomena as complex as human intelligence, human welfare, or people's moral disposition. Are intellectual differences transmitted genetically or through education? Medawar claims that "there is a genetic influence ... even as education and training have an important role. n But the problem is complicated "by the tendency of the opposing sides to take political postures that don't leave them
    freedom of movement. Thus, in the philosophy of great conservatism there is a canonical belief that the cradle of aman -his genetic constitution- determines absolutely his faculties, his destiny, and whatever happens to him in life; and no less characteristic of Marxism is the idea that, as men are born equal, aman is what his environment and education make bim . The first of these beliefs is at the root of
    racism, fascism, and all attempts to 'make Nature an accomplice in the crime of political inequality', and the second falls into the fallacy of human gene tic equality'.Peter Medawar critica las 'ciencias innaturales' por su creencia en que la medición y la numeración son actividades dignas elogio por si mismas; su creencia en que los hechos son antes que las ideas y que de una compilación voluminosa de hechos se puede extraer principios generales y leyes que parezcan naturales; y su fé en la eficacia de las formulas estadisticas. Así, critica a los psicologos y a los economistas por pretender captar en un solo número -el CI (Coeficiente de

  1. Hacia una historia crítica del arte paleolítico : la historia social de las ciencias sociales como paradigma

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oscar Moro Abadía

    2008-01-01

    Full Text Available Algunos trabajos recientes han subrayado la emergencia, durante los años noventa, de una historia crítica de la arqueología opuesta a la historiografía tradicional. Como estos autores señalan, el principal objetivo de la nueva generación de historiadores es que la historia de la arqueología asuma una posición más central en el conjunto de la disciplina. En este contexto, pensamos que el proyecto de la historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu puede proporcionar un modelo útil para construir una historiografía crítica que introduzca el pasado en los debates disciplinares. Tomando como ejemplo nuestro reciente trabajo sobre arte paleolítico, sugerimos aquí algunas ideas sobre la utilización de la historia social de Bourdieu como instrumento de análisis histórico que permita comprender mejor los cimientos de la ciencia arqueológica.Recent works on archaeological theory have emphasized the emergence during the nineties of a critical history of archaeology as opposed to a traditional historiography. As these authors have pointed out, the main aim of the former is that the history of archaeology assumes a more central position in the discipline. In this context, we suggest that Pierre Bourdieu's project of Social history of social science can provide archaeologists with a useful model to build a critical historiography of the discipline that articulates the past with contemporary debates on archaeological knowledge. Taking our recentworks on Paleolithic art into account, we propose in this paper some critical thoughts on Bourdieu's Social History as an instrument of historical analysis that is useful to better understand the foundations of archaeological science.

  2. La historieta como material didáctico en la formación de actitudes relacionadas con la Ciencia desde el abordaje de asuntos sociocientíficos

    OpenAIRE

    Beltrán Martínez, Jessica

    2017-01-01

    El presente artículo presenta algunas reflexiones teóricas sobre la experiencia en el diseño y producción de una historieta como material educativo concebida con fines didácticos en la enseñanza de las ciencias naturales con enfoque CTS. Como docentes se parte de la importancia de la formación en valores y actitudes positivas hacia la ciencia en los estudiantes y la necesidad de renovar la enseñanza con nuevas formas de intervención en el aula haciendo uso de materiales didácticos poco conven...

  3. Los parques temáticos como estrategia didáctica para la enseñanza de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Patricia León Urquijo

    2013-02-01

    Full Text Available La enseñanza de la ciencia en los últimos años ha cobrado importancia, por los avances de la ciencia y la tecnología. La educaciónha utilizado diferentes estrategias didácticas que ha ido evolucionando a través de los tiempos. Se analiza la importancia delos parques temáticos como recursos didácticos aprovechables para la generación de actitudes positivas en el aprendizaje de laciencia; y confirma la utilidad que representa, para los profesores, preparar el aprendizaje, utilizando estrategias didácticas, antes,durante y después de la visita a estos sitios que, por sí mismos, son lugares que motivan la participación activa de los estudiantes.Por esta razón se presentan los resultados del diseño, desarrollo y evaluación de guías didácticas realizadas por profesores de cienciasde un colegio oficial, para estudiantes de secundaria que visitaron un parque temático.

  4. La comprensión infantil de ciencia, arte, religión y deporte como instituciones sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Domingo Campos-Ramírez

    2006-01-01

    Full Text Available Un grupo de 8 niños y 8 niñas, cuyas edades oscilan entre los 8 y los 14 años de edad, fueron entrevistados en torno a sus ideas sobre la ciencia, el arte, la religión y el deporte. Utilizando un modelo de entrevista clínica, se indagó sobre el conjunto de categorías y conceptos que los niños de la muestra utilizan para dar cuenta de la función social de dichas instituciones. Se reportan los núcleos temáticos y los principales conceptos y categorías contenidas en las respuestas de los entrevistados, diferenciándolos por sus grados de integración y complejidad.

  5. La comprensión infantil de ciencia, arte, religión y deporte como instituciones sociales

    OpenAIRE

    Campos Ramírez, Domingo

    2011-01-01

    Un grupo de 8 niños y 8 niñas, cuyas edades oscilan entre los 8 y los 14 años de edad, fueron entrevistados en torno a sus ideas sobre la ciencia, el arte, la religión y el deporte. Utilizando un modelo de entrevista clínica, se indagó sobre el conjunto de categorías y conceptos que los niños de la muestra utilizan para dar cuenta de la función social de dichas instituciones. Se reportan los núcleos temáticos y los principales conceptos y categorías contenidas en las respuestas de los entrevi...

  6. La coevaluación como estrategia para mejorar la dinámica del trabajo en grupo: una experiencia en Ciencias del Deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maribel BARRIOPEDRO MORO

    2016-05-01

    Full Text Available El objetivo del estudio fue analizar si la percepción del trabajo grupal se modificaba en función de la introducción o no de la coevaluación. Participaron 144 alumnos de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Para analizar la percepción de los alumnos del trabajo cooperativo se utilizó el cuestionario adaptado por Bourne et al. (2001. Los resultados mostraron que los grupos en los se introdujo la coevaluación valoraron de forma más negativa la experiencia (menos agradable, inspiradora, positiva y creativa que los grupos en los que no se introdujo la coevaluación. Sin embargo, los grupos con coevaluación percibieron que su competencia para trabajar en equipo había mejorado en mayor medida que los grupos sin coevaluación, valorando de forma más positiva tanto el funcionamiento como el resultado del trabajo e incrementaron en mayor medida sus conocimientos sobre el resto de los componentes. El uso de un sistema de coevaluación como el propuesto parece generar una mejor valoración tanto del funcionamiento del equipo como del resultado de su trabajo

  7. La lexicografía y su relación con otras disciplinas independientes como la lingüística y la ciencia de la información

    DEFF Research Database (Denmark)

    Tarp, Sven

    2015-01-01

    los importantes resultados que se han logado dentro de otras disciplinas independientes, como p.ej. la lingüística y la ciencia de la información, ya que recomienda que se haga amplio uso de estos resultados pero solo después de hacerlos pasar por un filtro que determina lo que es relevante o...

  8. COMUNICACIÓN PUBLICITARIA EN EL INSTITUTO TÉCNICO SUPERIOR GUAYAQUIL, ECUADOR. APROXIMACIÓN DESDE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonnia Margarita Rosero Quirós

    2015-09-01

    Full Text Available El artículo trata las características generales del Instituto Técnico Superior (ITSU y las necesidades de su perfeccionamiento curricular desde una formación humanista que apunte a las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad (CTS y la aplicación de la innovación tecnológica para solucionar problemas; a incorporar como elemento esencial en el proceso formativo de una educación activista en la Carrera Comunicación Publicitaria en ITSU. Se abordan criterios esenciales sobre CTS, el papel de la innovación, la educación activista, la publicidad y su relevancia en esta carrera, así como se proponen ideas para el perfeccionamiento del currículo desde esta perspectiva.

  9. Tecnologías Rotas. El Humanista como Ingeniero

    OpenAIRE

    Flores, Fernando

    2008-01-01

    Abstract in Spanish Un enfoque adecuado para intentar una definición de las tecnologías nos las brinda el término “usabilidad”, es decir las propiedades de un artefacto que afectan a su interacción con el usuario. En ingeniería, la calidad de un artefacto está determinada por dos cualidades: su utilidad y su facilidad de uso o usabilidad. Desde nuestra perspectiva la utilidad depende de la relación entre el artefacto y el mundo; por otra parte, la usabilidad depende de sus cualidades desde el...

  10. La multiculturalidad como potenciadora de la educación emocional y en valores dentro de las Ciencias Sociales.

    OpenAIRE

    Salvador Abril, Laura

    2017-01-01

    En el presente trabajo buscamos dar respuesta a una de las realidades de todas las aulas de educación infantil como es la multiculturalidad, siendo utilizada como medio no solo para conocer otras tradiciones y culturas, sino para el desarrollo de valores y actitudes que permitan en un futuro, un crecimiento constante de la inteligencia emocional de todos y cada uno de nuestros alumnos, permitiendo una socialización correcta a lo largo de su vida. Esto les permitirá establecer relaciones que l...

  11. Propuesta didáctica: el dibujo como recurso didáctico aplicado en el área de Ciencias Naturales y Sociales en Educación Primaria

    OpenAIRE

    Payá Cuadra, Felipe

    2017-01-01

    Este proyecto busca ofrecer un material didáctico creativo, original y funcional, destinado a los alumnos y maestros. Tras investigar el poder que ejerce la imagen y el dibujo en los más pequeños, se ha usado como recurso de enseñanza-aprendizaje, el dibujo, elaborando diferentes láminas para el área de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Se ha diseñado una guía de ilustraciones para primer ciclo de Educación Primaria, concretamente se han elaborado dos propuestas didáctica...

  12. UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN HUMANISTA PARA LATINOAMÉRICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liliana Beatriz Irizar

    2010-01-01

    Full Text Available El objetivode este trabajo consiste en analizar el vínculoentre educación ydesarrollo partiendo de una visión crítica del enfoque antropológico bajo el cual se ha venido orientando la educación en Latinoamérica. Como alternativa al actual modo de enfocar dicha relación, se propone una visión humanista de la educación que reconoce como premisa fundamental la índole espiritual del ser humano, la comprensión de la libertad como liberación de sí mismo y la capacidad de la persona para abordar su propia vida y ayudar a orientar la de los demás según un modo de pensar y de vivir profundamente humano gracias al cultivo de las virtudes intelectuales yéticas. El humanismocívico sirve como trasfondo filosófico-político de esta propuesta humanista de educación.

  13. Examen de post-efecto para experiencias anómalo/ paranormales con un abordaje humanista

    OpenAIRE

    Alejandro Parra; Juan Manuel Corbetta

    2014-01-01

    Se presentan los resultados de una investigación que tuvo como objetivos: explorar la utilidad de la terapia grupal para hacer frente a los efectos de las experiencias paranormales y explorar cómo la terapia humanista produce cambios positivos hacia las experiencias anómalo/paranormales. Se les pidió a la muestra (N= 20, rango 22-71 años, M= 45,65, DT= 12,52), 65 % mujeres y 35 % varones, responder un cuestionario autoadministrado de siete preguntas antes y al finalizar su participación en un...

  14. Análisis de neuroeconomía como nuevo paradigma en la ciencia económica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Denise Elisabet Arias

    2017-04-01

    Se cuestiona la teoría económica clásica desde Adam Smith que se basa en que los miembros de la sociedad son siempre racionales, definidos como «homo economicus» que buscan maximizar las utilidades, analizando objetivamente los costos y beneficios.  En el presente trabajo se hace una revisión de los aportes clásicos de la economía y de cómo el conocimiento detallado del cerebro humano y sus funciones logró que las neurociencias puedan aplicar esos nuevos saberes en su campo, teniendo en cuenta que los aspectos emocionales y racionales del comportamiento son derivados del mismo cerebro.

  15. Recursos tecnológicos e integración de las ciencias como herramienta didáctica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosalba Talavera Pereira

    2015-01-01

    Full Text Available El presente artículo tiene como objetivo diagnosticar la disponibilidad y accesibilidad de los recursos tecnológicos en el subsistema de educación primaria del Municipio Escolar Los Taques-Edo Falcón en Venezuela, para lograr una transformación en la concepción del trabajo docente y la creación de lugares educativos donde los estudiantes socialicen sus contenidos didácticos y se propicien nuevos desafíos. La metodología de trabajo transita en las fases: exploratoria, descriptiva y explicativa bajo la modalidad documental y de campo. Para la recolección de la información se utiliza un cuestionario, aplicado a una muestra de cuarenta docentes. Asimismo los resultados arrojados indican que los equipos que se poseen, pueden interactuar con aplicaciones Web y funcionar con aplicaciones multimediales.

  16. La Ciudad En La Ciencia Ficción [La Literatura Como Ilustración Y contraste de la teoría

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nayibe Peña Frade

    2002-02-01

    Full Text Available Las utopías son textos instauradores de la teoría urbanística porque rompen con la religión y lo sagrado como únicos y grandes ordenadores del espacio humano. Sus autores creen que la estructura de una ciudad puede depender de consideraciones racionales con lógica propia. La utopía es un modelo espacial y social que pretende lograr la sociedad perfecta, por lo tanto es una imagen especular de la realidad: para cada falla o defecto propone una corrección.Este artículo pretende mostrar las similitudes entre la Ciudad que han creado algunas utopías negativas y aquella que cierta lectura del urbanismo moderno pretendió construir; busca ilustrar y contrastar la teoría urbanística con la ciencia ficción a través de una prolija entrevista a seis novelas acerca de su morfología y modo de vida urbano.

  17. Enseñanza de la contabilidad como disciplina académica: Concepciones de ciencias del profesorado y pensamiento crítico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marlón David García-Jiménez

    2014-01-01

    Full Text Available La presente investigación surge de un proceso de indagación sobre las realidades de la enseñanza de la contabilidad, desde una postura que busca un análisis más trascendente que los propuestos desde la pedagogía contable y el discurso pedagógico tradicional. Se muestran los avances teóricos y los primeros resultados del proyecto de investigación “Modelos de conocimiento científico escolar en un grupo de maestros de programas universitarios de Contaduría Pública”, el cual busca mediante saturaciones teórico-conceptuales (Teoría fundamentada generadas a través de revisión teórica, mediciones de intencionalidad y análisis del discurso, establecer el estado actual de la formación contable a la luz de la enseñanza de las ciencias, planteando elementos para la comprensión de la enseñanza de la contabilidad como disciplina académica, problematizando el acto formativo y determinando razones para las prácticas tradicionales de enseñanza en programas de Contaduría Pública y el rezago en términos de evolución conceptual del estudiantado.

  18. Del surgimiento de la psicología humanística a la psicología humanista-existencial de hoy

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Cecilia Henao Osorio

    2013-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta parte de los resultados de la tesis de Maestría: Las teorías de la formación no afirmativas como articulaciones conceptuales entre la Psicología humanista-existencial y la pedagogía crítica. Hace una integración de las bases filosóficas, epistemológicas, antropológicas de la Psicología humanista-existencial. Utiliza metodología de corte cualitativo; la hermenéutica, para comprender e interpretar los autores y construir inferencia teórica.

  19. Ni la muerte pudo con la existencia y el sentir: una aproximación desde la psicología humanista

    OpenAIRE

    Beltrán Sastre, Andrea Juliana

    2012-01-01

    El propósito del presente artículo es revisar el rol del psicólogo humanista frente a las problemáticas latinoamericanas con sus auténticas expresiones culturales, con el fin de hacer un acercamiento a la forma de intervención preestablecida, dentro de una amalgama de sentires e historias que conforman esta región. Empezamos por abordar las pisadas de la psicología humanista en este continente, para después tomar el ritual mortuorio como ejemplo y explicar los alcances y retos que le quedan a...

  20. El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la enseñanza de la física: una experiencia en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sergio L. Palacios

    2007-01-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo no es otro que el de ayudar a los docentes en la enseñanza de la Física. Para ello, se proponen como recursos motivadores y didácticos tanto la literatura como el cine de Ciencia Ficción. Se describe la metodología empleada en la asignatura de libre elección “Física en la Ciencia Ficción”, incluida en el plan específico de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Oviedo, proporcionando asimismo un listado con material de tipo bibliográfico y audiovisual que puede ser utilizado. La experiencia puede ser adaptada fácilmente a la enseñanza de otras disciplinas científicas como pueden ser la química, la biolo gía, etc., tanto en la universidad como en la educación secundaria.

  1. La irrupción del imaginario social, las subjetividades y los sujetos en las ciencias sociales como asunto relevante para la investigación en educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Patricia Sierra

    2015-12-01

    Full Text Available Distintas disciplinas han cuestionado la dicotomía de la ciencia moderna entre mundo objetivo y mundo subjetivo. Autores como Durand, Bachelard, Cassirer, Castoriadis, Zemelman, Wunenburger, Ibáñez, entre otros, complejizaron el análisis del sujeto “racional” moderno y del sujeto “histórico” marxista, revalorando lo simbólico y la construcción de significaciones sobre la realidad como asuntos relevantes para comprender las dinámicas sociales. Sus cuestionamientos han permitido el surgimiento de miradas más complejas e investigaciones ancladas en otros horizontes. Este artículo hace énfasis en la importancia de lo imaginario para las ciencias sociales, particularmente en su relación con la constitución de subjetividades y sujetos, planteando posibles rastreos del tema en prácticas educativas populares.

  2. La psicología como ciencia: reseña presentada a la oficina de planeación de la universidad nacional

    OpenAIRE

    Sánchez G., José Antonio

    2012-01-01

    Es verdad que la psicología se relaciona con todas las ciencias que se ocupan de la complejidad humana. No podría ser de otro modo. Evidentemente en sus más altos niveles de aplicación, la psicología tiene mucho que ver con todas las ciencias humanas. Pero por sus fundamentos científicos y metodológicos la psicología es, y lo será cada vez más, una de las ciencias biológicas.

  3. LA UNIVERSIDAD COMO ESPACIO DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL: UNA EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Navarrete Talavera

    2007-12-01

    Full Text Available RESUMEN: El presente artículo constituye una reflexión acerca de la universidad como un espacio de intervención en la orientación vocacional y profesional. Ha sido realizada a la luz de los trabajos y la discusión teórica actual, tomando como referencia la experiencia desarrollada por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas1. La orientación profesional es una continuación de la orientación vocacional que tradicionalmente se circunscribe al momento de elección de la carrera. En la actualidad dada la acelerada generación de conocimientos y las demandas de capacitación continua, la orientación cobra un papel primordial en la formación profesional de los estudiantes y, por lo tanto, en el sistema universitario que los alberga. Se hace necesaria entonces la elaboración de nuevas propuestas de trabajo que contemplen conjuntamente el modelo educativo, la labor de los docentes, los servicios de bolsa de trabajo y el Área de Orientación. ABSTRACT: The present article constitutes a reflection about the University as a space for intervention in vocational and professional orientation, taking into account the work presently done as well as the actual theoretical discussions and taking as a reference the experiences that are being developed at the Peruvian University of Applied Sciences nowadays. Professional orientation is conceived as the meaning and importance that the vocational development of a person has, understanding that this does not necessarily corresponds to one moment in your life, but that it develops in a permanent manner during your entire life cycle. Given that, in the world that we live in, the generation of knowledge and the demands for training are continuous, orientation takes a primordial role in the professional formation of the students and thus, in the University’s system that shelters us too. Therefore, it becomes necessary to generate new job offers that contemplate jointly: the educational model, the

  4. Posibilidades del escalamiento subjetivo como técnica de análisis del pensamiento espontáneo del profesorado de ciencias en formación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pedro Álvarez-Suárez

    2013-01-01

    Full Text Available El método de las comparaciones binarias es una técnica multivariante de Escalamiento Multidimensional basado en la comparación de objetos o estímulos, aunque se encuentra escasamente utilizado. El objetivo de este estudio es mostrar la utilidad de dicho método para analizar la valoración que realiza el profesorado de Ciencias en formación, en el contexto del nuevo Master de Educación Secundaria, sobre algunos de los problemas que presentan la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Experimentales. Los resultados muestran las posibilidades del método empleado como punto de partida en la planificación de proyectos de formación para este profesorado.

  5. De doctores y monstruos: la ciencia como transgresión en Dr. Faustus, Frankestein y Dr. Jekyll and Mr. Hyde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Villacañas, Beatriz

    2001-06-01

    mites morales, religiosos, sociales a los que están sometidos como científicos y como humanos, lo que hace a su acción transgresora y a ellos mismos convertirse en monstruosos, separarse de la humanidad que les unía al resto de los hombres. Pero la búsqueda de estos doctores, como ha hecho evidente la literatura y como se ha intentado mostrar en estas páginas, tiene plena vigencia para la ciencia hoy día: sin ir más lejos, el debate médico del momento tiene como una de sus preocupaciones básicas la cuestión de la ingeniería genética, que despierta, tanto en los científicos como en el resto de la gente, tantas expectativas, tantas inquietudes, tantos miedos, tantas esperanzas.

  6. Aprender a enseñar ciencias vinculando el museo como recurso didáctico para la enseñanza del sistema circulatorio humano

    OpenAIRE

    Flórez Jiménez, V.

    2009-01-01

    Esta investigación se centró en describir cómo aprende a enseñar ciencias una profesora de secundaria en formación continua, incorporando el Museo de Ciencias en la enseñanza del sistema circulatorio. A través de la clínica didáctica, se buscaron evidencias sobre las modificaciones en el estatus de sus ideas respecto a este recurso en el marco de su PCK, las cuales se interpretaron desde el cambio conceptual en relación con el papel regulador de la metacognición. Los resultados indican que la...

  7. El beato Contardo Ferrini, sabio humanista, romanista y santo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julian Motta Salas

    1967-11-01

    Full Text Available Nació Contardo Ferrini en Módena el año 1859. Estudió en la Universidad de Pavía y esta le otorgó el diploma de doctor en Derecho con una tesis sobre la utilidad que la Historia del Derecho puede derivar de los poemas de Homero y Hesíodo. Como con ese grado hubiese ganado el joven doctor una beca para estudiar en cualquiera universidad extranjera escogió la de Berlín y, habiendo pasado los Alpes en 1880, empezó estudios profundos de Derecho en esa célebre Universidad, ayudados con una aguda inteligencia y con el conocimiento para sus pocos años del griego y del latin, indispensables para cualquier disciplina del pensamiento, ora en las letras, en las ciencias, ora en los estudios del Derecho.

  8. Mundos utópicos y distópicos: el progreso y la ciencia como síntomas modernos en el cine mexicano de ciencias ficción / Utopian and Dystopian Worlds: Science and Progress as Modern Symptoms in Mexican Sci-Fi Films (2002-2012

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro González Garza

    2016-08-01

    Full Text Available El presente artículo aborda, de manera monográfica, la producción de largometrajes mexicanos asociados al género de ciencia ficción, en el periodo del 2002 al 2012. El texto parte de entender este género como un producto cultural vinculado profundamente con la sociedad que lo imagina. Esta forma de proposición de mundos posibles, futuros o paralelos, es la clave de análisis de los deseos y peligros que, en este caso la sociedad mexicana, vislumbra sobre su propio devenir histórico. A partir de la caracterización de las historias, se hace una tipología que distingue dos diferentes narrativas dela ciencia ficción: las duras y las blandas. El texto se aboca al análisis de los casos que desarrollan un mundo narrativo completo vinculado a la ciencia, el progreso o el futuro como bases del argumento fílmico (ciencia ficción dura para rastrear las huellas de la modernidad y los discursos universalistas que aún forman parte del proyecto nacional mexicano filtrado en su producción cinematográfica. Este tipo de relatos son esfuerzos por suturar la crisis del progreso en la época contemporánea, lo que plantea a la postmodernidad mexicana como una reinvención moderna, integradora y conciliadora. El texto es un análisis desde tres aristas: el contexto histórico y social de la modernidad en México; el género de ciencia ficción y su relación con esta realidad; y finalmente los filmes que encarnan las preocupaciones a través de los temas y los estilos que nos muestran.Palabras clave: ciencia ficción, cine mexicano, modernidad, posmodernidad, historia futurista, mito, progreso, ciencia, ciencia ficción dura, género cinematográfico.AbstractThis article addresses, as a monographic review, the Mexican long feature film production associated to the sci-fi genre in the decade from two thousand two, to two thousand twelve. The text understands this genre as a cultural product profoundly attached to the society that imagines it. This way

  9. Justificar, fundamentar y pensar: una reflexión sobre el uso de las bases fenomenológico-existenciales en el enfoque humanista en psicología

    OpenAIRE

    Jacqueline Karen Serra Undurraga

    2015-01-01

    Este artículo toma los aportes de autores que se han dedicado a pensar las bases del enfoque humanista en psicología como: Villegas, Quitmann, Gendlin, Moreira, Martínez, Kriz, Gondra, Capra, Sassenfeld y Moncada, para reflexionar en torno a los usos que se le han dado a las bases fenomenológico-existenciales en el enfoque humanista. Para esto, se analizan los postulados de importantes exponentes de este enfoque como: Maslow, Rogers, Gendlin y Perls. A partir de esta reflexión crítica se prop...

  10. Ciencia básica y ciencia aplicada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pérez-Tamayo Ruy

    2001-01-01

    Full Text Available En el contexto de una intervención en el Foro de Consulta Democrática de la Coordinación de los Institutos Nacionales de Salud sobre Enseñanza e Investigación en Salud, realizado en el Instituto Nacional de Cardiología Ignacio Chávez, se hace una revisión crítica de la clasificación convencional de la ciencia en básica y aplicada; además, se analiza lo que deberían ser la enseñanza y la investigación en salud. Para apoyar su propia clasificación de la ciencia en "bien hecha", la cual "genera conocimientos verificables sobre la realidad" y la "mal hecha", improductiva o productora de "puras mentiras" y "no debe patrocinarse", el autor revisa las definiciones utilitaristas y peyorativas como las que establecen ciencia comprometida y ciencia pura, ciencia útil y ciencia inútil, y ciencia práctica y ciencia esotérica, como sinónimos de ciencia aplicada y ciencia básica y afirma que, en México, esta diferenciación "para lo único que ha servido en el pasado es para justificar la reducción en el apoyo oficial a la ciencia básica, porque no estaba dirigida a resolver ´los problemas nacionales´o porque no caía en las prioridades establecidas en ese sexenio". En cuanto a educación e investigación en salud reconoce que el programa actual de formación de investigadores tiene una eficiencia muy baja y propone un estudio científico crítico, realizado por un equipo de especialistas, interdisciplinario, "para integrar la carrera del investigador científico desde la captura de la juventud inteligente hasta la jubilación o muerte del investigador" y para el cual la evaluación de la eficiencia del apoyo a sus proyectos de investigación no se restrinja a si se publicó o no un artículo "pues la calidad del trabajo científico y la contribución de un investigador al desarrollo de la ciencia no es nada más el número de sus publicaciones". El texto completo en inglés de este artículo está disponible en: http://www.insp.mx/salud/index.html

  11. La educación como objeto de interés para las ciencias de la complejidad The education as a subject of interest of the science of complexity

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cecilia Dimaté Rodríguez

    2007-12-01

    Full Text Available Las ciencias de la complejidad se consideran hoy el punto más avanzado del estudio de las ciencias mismas, en tanto, con el desarrollo de sus temas se busca transformar las relaciones entre los seres humanos y su entorno en general, bajo el espectro de una construcción teórica enraizada en una visión multidisciplinar. La educación, como campo de producción y reproducción de saber, debería configurar también un objeto de estudio de las ciencias de la complejidad, sin embargo, las aproximaciones que desde las ciencias de la complejidad se han hecho al estudio de la educación han sido escasas y se han centrado esencialmente en una de sus corrientes denominada pensamiento complejo. El presente artículo aborda la temática de la educación en el marco de las ciencias de la complejidad que, necesariamente, lleva a la reflexión del papel que estas ciencias cumplen actualmente en la configuración del tema educativo.Today, sciences of the complexity are considered the most advanced point of the study of sciences themselves. Through the development of their subjects, each science searches to transform the relations between human beings and their general surroundings. This is done under the view of a theoretical construction deeply rooted in a multidisciplinar vision. The education as a field of production and reproduction of knowledge should also form part of the areas of study of sciences of the complexity. Nevertheless, the approaches from the sciences of the complexity geared towards the study of the education have been few and they have been centered essentially in one of its approaches denominated "complex thought". The following article tackles the education thematic in the framework of the sciences of the complexity that, necessarily, takes reflection of the role that is now used by these sciences to accomplish the configuration of the educational area.

  12. La lengua de señas colombiana como mediadora en el proceso de conceptualizacion de nociones relacionadas con las ciencias sociales en niños y niñas no oyentes

    OpenAIRE

    Patiño Giraldo, Luz Elena

    2010-01-01

    Tesis (Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud).Universidad de Manizales. CINDE, 2010 Durante mucho tiempo se pensó que los procesos educativos de las personas no oyentes deberían hacer énfasis en el desarrollo de las habilidades comunicativas desde el lenguaje oral, perspectiva que negó entonces sus posibilidades de utilizar la lengua de señas como su lengua materna. Sólo a partir de la década de los sesenta, cuando se realizaron los primeros estudios linguisticos de la lengua de...

  13. Ciencia y cultura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martín Municio, Ángel

    1997-04-01

    Full Text Available Not available.No hay que esforzarse mucho para mostrar racionalmente los encuadres de la ciencia en el seno de la cultura y los altibajos históricos de sus relaciones. Y fue la unidad del bloque ciencia-filosofía la que, desde la primacía griega y durante más de una docena de siglos, resistente a su fragmentación, compuso la síntesis cultural de la humanidad. De un lado, el Renacimiento supuso el auge extraordinario de la literatura y el arte; de otro, la ciencia, so pretexto del advenimiento moderno del método y de la liberación de sus trabas religiosas, se desvincula de la filosofía, y, como consecuencia de ambas circunstancias, ciencia y filosofía pierden pujanza en su aislamiento, y dejan el campo libre al predominio de la cultura literaria, la cultura tenida por tradicional. En el último medio siglo, los tremendos progresos de la ciencia —principalmente en los terrenos de la cosmología, la genética y la biotecnología y sus repercusiones sobre el porvenir del hombre— y las soledades de la filosofía están asegurando nuevas interacciones en pos de una nueva cultura unificada. Junto a ella, la difusión literaria directa por la intelectualidad científica contribuye también, con la participación del clasicismo del arte y la literatura, sin dualismos, a la elaboración de la imprescindible idea global de cultura.

  14. Reflexiones humanistas sobre conocimiento y servicios en terapia física, terapia ocupacional y terapia del lenguaje

    OpenAIRE

    H. de Alvarado, Marie Luise; Cuervo E., Clemencia; Trujillo R., Alicia

    2012-01-01

    Este artículo constituyó la ponencia central del XX Aniversario de las Carreras de Terapia Física, Terapia Ocupacional y Terapia del Lenguaje en la Universidad Nacional de Colombia, celebrado en marzo de 1986. Tiene como propósito fomentar la reflexión sobre la relación entre las dimensiones disciplinar y de formación del profesional de servicios humanos en Terapia Física, Terapia Ocupacional y Terapia del Lenguaje, de acuerdo a una concepción humanista.

  15. A FORMAÇÃO HUMANISTA NOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO DO TOCANTINS

    OpenAIRE

    BUSS, RICARDO NIEHUES; NOGUEIRA, THIAGO CAVALCANTE

    2010-01-01

    As universidades sendo as detentoras de uma grande responsabilidade em formar profissionais têm como outra competência formar uma pessoa em um cidadão critico caracterizado pela sociedade em ser um formador de opinião, sendo assim e partindo desse principio não apenas é a profissionalização que caracteriza uma universidade e sim a formação critica a visão humanista que a mesma forma em um profissional tornando ele numa pessoa de visão aberta a vida e não tão somente a especiali...

  16. Formação humanista do medico : contribuições para uma reflexão na concepção de Carl Rogers

    OpenAIRE

    Regina Celia Nogueira Gomes

    2002-01-01

    Resumo: Esta pesquisa tem suas raízes em minha trajetória profissional como médica e no diálogo que tenho construído com os movimentos empreendidos pelas escolas médicas no mundo e no Brasil, revendo suas diretrizes e apontando sistematicamente, para o resgate de uma formação médica mais ética e humanista. Surgem então, questões como: Por que o humanismo é tão enfatizado na educação médica? De que humanismo se fala quando afirma-se que o médico deve ter uma formação humanista? ...

  17. Un debate metodológico entre dos aproximaciones al estudio de caso: Caso de conciencia frente a estudio de caso histórico-humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernández Cano, Antonio

    2002-03-01

    Full Text Available Not available

    Este estudio considera dos aproximaciones a un método de investigación tan complejo como el estudio de caso. Por un lado, el antiguo y seminal enfoque del caso de conciencia, se considera con profundidad. Por otro, también desarrolla conceptual y metodológicamente una de las diversas acepciones actuales al estudio de caso, la histórico-humanista según propuso Caro Baroja. El objetivo central de este trabajo podría ser presentar la aproximación histórico-humanista como contraste con su alter ego, el pretérito caso de conciencia, exponiendo coincidencias y diferencias entre ambas.

  18. La coevaluación como estrategia para mejorar la dinámica del trabajo en grupo: una experiencia en Ciencias del Deporte

    OpenAIRE

    Barriopedro Moro, Maribel; López de Subijana, Cristina; Gómez Ruano, Miguel Ángel; Rivero Herraiz, Antonio

    2016-01-01

    El objetivo del presente estudio fue evaluar si las percepciones de los alumnos antes y después de la realización del trabajo, es decir, su percepción sobre diversos aspectos del funcionamiento del grupo y las competencias de trabajo adquiridas y las que consideran que deben mejorar, difería en función de que la contribución de los distintos miembros del grupo fuese o no coevaluada. Participaron 144 alumnos de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Para analizar la percepción de los al...

  19. Reflexiones sobre la explicación evolutiva en ciencias cognitivas: el origen de la cognición social humana como estudio de caso

    OpenAIRE

    Segovia Cuéllar, Andrés

    2017-01-01

    Desde el planteamiento original de la teoría de la selección natural por Charles Darwin, han sido múltiples las disciplinas científicas que han incluido explicaciones evolutivas en sus dominios de investigación. Sin embargo, es común encontrar una adhesión íntegra e irrevocable a las ideas de la síntesis evolutiva moderna en estas disciplinas, particularmente en las ciencias humanas y cognitivas que se sustentan biológicamente. En este trabajo se presentará una discusión breve sobre las posib...

  20. Confianza: el reto para las ciencias sociales

    National Research Council Canada - National Science Library

    Plata C., Juan Jose

    2009-01-01

    El articulo presenta una reflexion sobre el papel de las ciencias sociales en el mundo moderno, resaltando como los origenes, principios y fundamentos que la sustentan, nos permiten orientar posibles...

  1. Ciencia innatural

    OpenAIRE

    Medawar, Peter

    2010-01-01

    Peter Medawar critica las 'ciencias innaturales' por su creencia en que la medición y la numeración son actividades dignas elogio por si mismas; su creencia en que los hechos son antes que las ideas y que de una compilación voluminosa de hechos se puede extraer principios generales y leyes que parezcan naturales; y su fé en la eficacia de las formulas estadisticas. Así, critica a los psicologos y a los economistas por pretender captar en un solo número -el CI (Coeficiente de Inteligencia) o e...

  2. REFLEXIONES ACERCA DEL OBJETO Y METAS DE LA PSICOLOGÍA COMO UNA CIENCIA NATURAL/ REFLECTIONS ABOUT THE SUBJET-MATTER AND GOALS OF PSYCHOLOGY AS A NATURAL SCIENCE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Bueno Cuadra*

    2010-11-01

    Full Text Available RESUMENSe define como objeto de conocimiento de la psicología el comportamiento individual entendido como las interaccionesdel individuo con objetos específicos en su medio. A partir de ahí, se establecen las diferencias entre los campos propios dela psicología y las ciencias sociales, por un lado, y frente a las ciencias biológicas, por el otro. A continuación se describenlas metas científicas que se derivan de tal caracterización del objeto de estudio. Estas metas son la descripción, la explicación,la predicción y el control. Las dos últimas no se asumen necesariamente en el sentido de predicción y control prácticos, perosí como criterios de validación de la explicación científica.ABSTRACTIt is defined as subject matter of psychology the individual behavior, being understood as such the interactionsbetween an individual with specific objects and events in his or her environment. From here, it is posed the differencesbetween the proper fields, on one hand, of psychology and social sciences, and, on the other, psychology and biology.Then, the scientific goals of psychology, derived from the characterization of its subject matter, are described. They aredescription, explanation, prediction and control. These two last are not to be necessarily assumed in the sense of practicalprediction and control, but are as criteria for validation of scientific explanation.

  3. Ciencias agrarias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cerdá Cerdá, Antonio

    2000-05-01

    Full Text Available Not available

    La actividad investigadora en el área de Ciencias Agrarias compatibiliza y complementa la investigación básica con la aplicada en los aspectos relacionados con el suelo, el agua, la mejora vegetal y ganadera, los estreses bióticos y abióticos, los organismos fijadores de nitrógeno atmosférico, la fotosíntesis, etc. Los inicios de la actividad investigadora en este campo, la importancia en la actualidad, el potencial científico, el número y ubicación de los Institutos que la practican y las principales líneas de investigación del área se describen en esta publicación. Finalmente, se hace una reflexión acerca del papel de las Ciencias Agrarias en el futuro, basándose en que el sector primario tiene que seguir alimentando a la humanidad. La investigación agraria en el próximo milenio tendrá que desarrollar sistemas productivos que mejoren el manejo del suelo, agua y medio ambiente. Incidencia especial en todo lo referente a la transformación genética, a la protección vegetal, etc. En definitiva, desarrollar variedades de plantas que presente caracteres deseables en un concepto de agricultura sostenible.

  4. El club de ciencias basado en la interdisciplinariedad y el aprendizaje significativo como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias científicas.Pág. 125-154

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erika Cubides

    2013-03-01

    Full Text Available La enseñanza de las ciencias en la actualidad se ha convertido en un aspecto importante en la formación de los estudiantes, ya que les permite relacionarse de una mejor manera con su entorno y responder a las necesidades de una sociedad cambiante, de allí la urgencia de reflexionar frente a los procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados en la escuela y del papel del maestro y del estudiante dentro de la misma. Por tal motivo, en el presente artículo se muestran los resultados obtenidos a partir del proyecto de práctica pedagógica, en el que se problematizó el club de ciencias del Instituto Pedagógico Nacional, con el fin de consolidarlo como estrategia pedagógica, basada en la interdisciplinariedad y el aprendizaje significativo, con miras a fortalecer el desarrollo de competencias científicas básicas en los estudiantes.

  5. Humanindex[R]: el curriculum vitae como fuente de informacion en la obtencion de indicadores cientificos en Humanidades y Ciencias Sociales

    National Research Council Canada - National Science Library

    Gorbea-Portal, Salvador; Cubells-Nonell, Vicente

    2009-01-01

    Se analizan las posibilidades que tiene el Curriculum Vitae de investigadores y profesores universitarios, como fuente de informacion precisa y confiable, en la obtencion de indicadores cientificos...

  6. Cosmopolitismo e a miopia humanista = Cosmopolitanism and the humanist myopia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Suransky, Caroline

    2012-01-01

    Full Text Available Em vista da tensão entre a enorme relevância do cosmopolitismo, por um lado, e a situação prática preocupante do nosso planeta, por outro, o texto defende que o projeto cosmopolitista carece de novos horizontes de inspiração. Em busca de tal horizonte, o texto enfoca a relação entre humanismo e cosmopolitismo, em particular as consequências, para o projeto cosmopolitista, daquilo que os autores denominam “miopia humanista”. Essa miopia surge da crença de que “lá no fundo” todos os seres humanos estão primariamente orientados para formas benevolentes, empáticas e dialógicas de se vincular com os outros. Isso leva a uma negligência sistemática das propensões dos seres humanos para formas indiferentes, malévolas e violentas de relacionar-se com os outros. O estudo argumenta em prol de um humanismo crítico, objetivando uma visão cosmopolita de uma sociedade mundial mais justa e sustentável, mas de igual forma crítica com relação às diferentes manifestações da miopia humanista

  7. La novela como fuente para la Historia Contemporánea : "El árbol de la ciencia" de Pío Baroja y la crisis de fin de siglo en España

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Fuster García

    2011-01-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es defender el uso de la novela como fuente para el historiador y, más concretamente, para la historia contemporánea. En una primera parte del trabajo, mi propósito ha sido el de ofrecer una visión general del debate historiográfico sobre la utilidad de la literatura para la escritura de la historia, dando algunos de los argumentos que la historiografía —especialmente aquellos historiadores que más han practicado la llamada «historia cultural»— ha aportado como razones que justifican la condición de la literatura como documento útil para el historiador. En un segunda parte del trabajo, he centrado mi atención en las novelas de Pío Baroja como posibles fuentes que el historiador puede usar para estudiar la crisis de fin de siglo en España; de ellas, he tomado el ejemplo del El árbol de la ciencia como novela paradigmática de Baroja que nos puede ser útil para estudiar el período de la historia contemporánea de España que abarca la última década del siglo XIX y las dos primeras décadas del siglo XX.The aim of this paper is to defend the use of the novel as a source for the historian, for the Contemporary History to be precise. In the first part of the paper, my purpose has been to provide with an overview of the historiographical debate about the usefulness of literature for the writing of history, giving some of the arguments historiography —specially those historians who had concentrated on the so-called «cultural history»— has provided as reasons to justify the condition of literature as a useful document for the historian. In the second part of this work, I have paid more attention to Pío Baroja’s novels as possible sources to the study of the end-of-century crisis in Spain; from among these novels, I take Pío Baroja’s El árbol de la ciencia as a paradigmatic novel which could be useful for us to the study of the period of Spanish contemporary history which covers from the

  8. Mujeres en la Ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martín Municio, Ángel

    2004-10-01

    Full Text Available Vamos a comentar en este rato los esfuerzos de las mujeres a lo largo de la historia para penetrar en los diferentes campos de la ciencia y los éxitos conseguidos. Actitud que se integra en lo que se ha llamado la larga marcha de la mujer hacia la igualdad, desde el ayer hacia el mañana. Larga marcha a través de un cambio radical en la estructura social y económica, y el estilo de vida de las mujeres en la mayor parte del mundo. Cambio que lleva consigo, no se si como causa o como efecto, el matrimonio más tardío, el menor número de hijos y su advenimiento más espaciado, y la prolongación de la vida de la mujer.…

  9. La Red de Desarrollo Local como estructura de relacionamiento social y funcionamiento de la ciencia, la innovación y las estructuras de los gobiernos locales. El caso de la Universidad de Oriente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alicia de la C. Martínez Tena

    2013-11-01

    Full Text Available Las universidades tienen la responsabilidad de transferir conocimientos de manera que sean útiles para los agentes sociales, económicos, políticos y culturales. La Universidad de Oriente, contribuye de manera decisiva a la construcción de posibilidades de participación de estudiantes y profesionales en la sociedad del conocimiento. La Red de Desarrollo Local se constituye entonces como alianza estratégica y operativa en la que busca conjuntar esfuerzos técnicos y humanos para el desarrollo de un Sistema de Información especializado en el Desarrollo Local, orientado a la capacitación de actores, a la transferencia de tecnologías y a la elaboración de estrategias de desarrollo en las comunidades y Consejos Populares. Se argumentan algunos desarrollos teóricos en torno al desarrollo local, así como la plataforma Red de Desarrollo Local en la Universidad de Oriente como estructura de relacionamiento de las ciencias, sus objetivos y principales resultados.

  10. Evaluación de la ciencia y tecnología como instrumento de intervención del Estado en la Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

    OpenAIRE

    Figueredo-Medina, Gerardo

    2015-01-01

    El uso de instrumentos y directrices en la política pública para la modelación de los resultados de la actividad científica y tecnológica ha sido frecuente en el Estado colombiano. Este trabajo bajo la ‘teoría de la regulación’ de Black, examina el Modelo de Medición de Grupos de Investigación y de calificación de Revistas Científicas –Publindex- de Colciencias, como instrumentos de intervención del Estado, fundados en el uso de indicadores bibliométricos y cienciométricos. Para ello, se da r...

  11. Los murales y carteles como recurso didáctico para enseñar ciencias en Educación Primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Rosario Díaz Perea

    2013-01-01

    Full Text Available En la era de las nuevas tecnologías, siguen siendo necesarios los recursos educativos más tradicionales que motiven a los alumnos y les ayuden en su proceso de enseñanza – aprendizaje. Estos recursos, contextualizados en una metodología activa y globalizada, fomentan el desarrollo de las diferentes competencias básicas y promueven que los alumnos interactúen y cooperen para aprender. En este artículo se describen y analizan varias actividades relacionadas con la elaboración y el rendimiento didáctico de murales y carteles en la enseñanza de las ciencias en Educación Primaria. Además, se describe y evalúa una experiencia didáctica que hemos llevado a cabo en un colegio de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid, durante dos cursos académicos consecutivos 2009-2010 y 2010-2011, cuyo eje principal fue la elaboración de murales y carteles científicos con alumnos de primer ciclo. Con esta experiencia, resaltamos la conveniencia de orientar la formación inicial y permanente del profesorado hacia la introducción de estrategias organizativas y metodologías cooperativas, que aseguren aprendizajes científicos significativos y funcionales, orientados también a la atención de la diversidad de nuestras aulas.

  12. ¿Por qué la filosofía no debe ceder la tematización de los conceptos de organización y gerencia a las ciencias de la gestión y la economía?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Germán David Gómez Palacio

    2014-12-01

    Full Text Available En tiempos en los que la modernidad nos arroya con un progreso rampante, es necesario darle el alcance suficiente a las disciplinas que se ocupan de lo que constituye lo humano, a saber: la subjetividad y los afectos en el ámbito institucional. En esta dimensión, la organización y la gerencia no son ajenas a tales sucesos por lo tanto, en esa medida, la filosofía, así como otros dominios pertenecientes al conocimiento humano, no pueden ceder la tematización de conceptos sobre organización a otras ciencias. Esto nos debe lleva a pensar que cuestionar el progreso de las organizaciones favoreciendo ante todo el sujeto, no es ir en contra del desarrollo, de la ciencia, tampoco del capitalismo; de lo que se trata es de darle a lo humano el estatuto primordial que le corresponde dentro de ese conjunto. Tal perspectiva, además de ser una obligación para todas las ciencias humanas y sociales, es un imperativo ético frente al cual, ni las humanidades, ni los humanistas pueden ceder.

  13. Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicación : Relaciones oficiales y relaciones posibles

    OpenAIRE

    Rizo García, Marta

    2011-01-01

    Es común incluir a las Ciencias de la Comunicación en el campo de las ciencias sociales. Existen consensos en torno a las relaciones entre el pensamiento comunicacional y disciplinas sociales como la sociología, la economía y la política, entre otras. En este marco, la Sociología Funcionalista, la Sociología Crítica, la Sociología Cultural y la Economía Política son concebidas como campos de conocimiento estrechamente relacionados con las Ciencias de la Comunicación, y han jugado un...

  14. Los fundamentos computacionales como parte de las ciencias básicas en las terminales de la disciplina Informática

    OpenAIRE

    Simari, Guillermo Ricardo

    2013-01-01

    Este trabajo comienza explorando someramente la evolución moderna de la innovación tecnológica y la aceleración reciente de este proceso que es provocada por el uso de la Informática como motor fundamental de este fenómeno. Esta observación nos lleva a discutir el proceso educativo y el lugar de la Informática en el conocimiento humano reconociendo al pensamiento computacional como un objetivo necesario de la educación actual. Nuestra premisa central es que, por su aporte a las herramientas m...

  15. LA CARTOGRAFÍA TEMÁTICA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Xosé Carlos Macía Arce

    2016-06-01

    Full Text Available En este artículo se revisan las propuestas curriculares para España y Galicia en relación con la geografía regional, nacional y europea que se imparte en las aulas de tercero, cuarto, quinto y sexto curso de educación primaria. Asimismo, se valora y propone el uso de la cartografía temática como recurso didáctico para la enseñanza de la geografía en educación primaria. Para este artículo, la utilización de mapas temáticos en las clases de ciencias sociales es determinante para comprender las dinámicas espaciales y su localización. O texto analisa as propostas curriculares para Espanha e Galiza em relação à Geografia regional, nacional e europeu que são ensinadas nas salas de aula do terceiro, quarto, quinto e sexto ano do ensino primário, além de avaliarmos e propormos o uso da cartografia temática como recurso didático para ensinar Geografia na educação primária. Para este artigo, o uso de mapas temáticos nas aulas de ciências sociais é crucial para compreender a dinâmica espacial e sua localização.

  16. ANÁLISIS DEL EXPERIMENTO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN TALLERES DE CIENCIAS: EL CASO DEL MUSEO DE LOS NIÑOS DE COSTA RICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Keilyn Rodríguez Sánchez

    2009-01-01

    Full Text Available El artículo sistematiza: la experiencia del Museo de los Niños en la utilización del experimento didáctico; resalta el potencial educativo de este recurso, al ser utilizado en un adecuado contexto pedagógico, y las limitaciones que presenta como modelo de enseñanza de la teoría. Se analiza el experimento como un recurso didáctico en relación con el experimento en la investigación científica. Por último, se señalan los ti pos de experimentos que se están realizando en los talleres escolares del Museo de los Niños y los que se esperan realizar.

  17. O Estado desenvolvimentista e a concretização de uma estrutura humanista: uma análise sob a proposta da teoria do capitalismo humanista

    OpenAIRE

    Bernardo Gonçalves Siqueira; Rodrigo Rabelo Lobregat

    2017-01-01

    O capitalismo, conquanto seja o modelo econômico mais viável e coerente com a natureza individualista do homem, em detrimento ao socialismo, por exemplo, ainda não foi capaz de concretizar, em nível global, a tão almejada democracia universal. Na busca pela compreensão das relações entre o direito e o desenvolvimento, e com foco em uma estrutura humanista, faz-se necessária uma verificação do atual modelo de capitalismo, o que é proposto pela Teoria Jurídico-Econômica do Capitalismo Humanista...

  18. DE CASA À ESCOLA: O DESENHO DO CAMINHO PERCORRIDO NUMA ABORDAGEM HUMANISTA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aderbal Pereira Santana Filho

    2017-02-01

    Full Text Available É sempre bom pensar o lugar em que vivemos, estabelecer elos e construir espaços de vivência em que o humano, esteja no centro, não na vi- são antropocêntrica, mas no estabelecimento das relações em que o ouvir e falar, sejam expressões marcantes e definitivas. Esta Geografia Humanista é mais uma forma, distinta de tantas outras, de fazer geografia. Esta análise apresenta os mapas mentais, como ferramenta da aprendizagem do desenho cartográfico, caracterizando o risco e rabisco dos alunos do 1º ano do Ensino Médio, de uma escola particular, da cidade de Ilhéus, na Bahia, expressando assim a percepção que estes mesmos alunos possuem do percurso realizado da casa à escola, a partir da confecção do mapa mental em folha de oficio, com objetivo de desenvolver a percepção do lugar. O resultado encontra-se centrado no registro da percepção e representação que o aluno possui, através do mapa mental construído por ele, associado a uma tomada de consciência do lugar em que vive.

  19. La Ciudad En La Ciencia Ficción [La Literatura Como Ilustración Y contraste de la teoría

    OpenAIRE

    Nayibe Peña Frade

    2002-01-01

    Las utopías son textos instauradores de la teoría urbanística porque rompen con la religión y lo sagrado como únicos y grandes ordenadores del espacio humano. Sus autores creen que la estructura de una ciudad puede depender de consideraciones racionales con lógica propia. La utopía es un modelo espacial y social que pretende lograr la sociedad perfecta, por lo tanto es una imagen especular de la realidad: para cada falla o defecto propone una corrección.Este artículo pretende mostrar las simi...

  20. Análisis de disciplinas de las Ciencias de la Conducta como aporte a la Ingeniería de Requerimientos

    OpenAIRE

    Aranguren, Silvia Mónica; Estayno, Marcelo G.; Dapozo, Gladys N.

    2013-01-01

    La Ingeniería de Requerimientos (IR) juega un papel relevante en el desarrollo de software dado que contribuye a entender mejor el problema en cuestión. En este marco, un punto crítico de la IR es la comunicación entre las personas, por tanto, es importante incorporar mecanismos que posibiliten una comunicación eficaz entre los clientes y los profesionales de Sistemas. La IR constituye una compleja mezcla de aspectos tangibles e intangibles, dado que aborda cuestiones técnicas, como la tra...

  1. Matemática, cotidianidad y pedagogía integral: tendencias oferentes desde una óptica humanista integral

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    Milagros Elena RODRÍGUEZ

    2010-01-01

    Full Text Available En las instituciones educativas, se siguen percibiendo múltiples dificultades para enseñar matemática al estar circunscrita dentro de una pedagogía tradicional, se sigue proyectando de forma hegemónica en el contexto educativo, cultural y social. En ésta investigación cualitativa usando metodología hermenéutica, se dan las tendencias oferentes de la tríada: Matemática,-­¿cotidianidad-­¿ y pedagogía integral, a fin de proporcionar un viraje a la enseñanza dela ciencia y mostrarla con una pedagogía renovada, activa y liberadora; tendente a cambiar su visión. Entre dichas tendencias se encuentran: La contribución para formar un individuo digno, solidario y humanista; la capacitación en el plano intelectual, moral y espiritual; una educación autentica, reconociendo sus potencialidades y "un individuo formado conmente, cuerpo y corazón". Para ello el docente debe estar formado en historia y filosofía, psicología, sociología, semiótica entre otras categorías; y sea un individuo ético y critico desu praxis, abierto a los cambios e innovaciones.

  2. Evolución de las revistas españolas de Ciencias Sociales en el Journal Citation Reports (2006-2010 y su valoración como indicio de calidad en la normativa evaluadora española

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Moreno-Pulido, Alexis

    2013-09-01

    Full Text Available The assessment of research activity according to international standards has contributed to the internationalization of Spanish research. As a result of this evaluation policy, the number of Spanish social science journals present in Journal Citation Reports (JCR has increased. In this study we have prepared a descriptive analysis of the presence of Spanish journals in the JCR between 2006 and 2010, comparing the data obtained with those achieved by other Hispanic American countries in the same period. We studied the historical evolution, distribution by country, quartiles and thematic areas, and analyzed the evolution of the impact of major journals. Altogether, 52 Spanish journals were identified in the JCR Social Sciences Edition in the year 2010. As for the subject area, 40% correspond to economics and psychology. In the period of study, the number of journals indexed in the JCR has increased by 2500%. Finally, we discuss the assessment of these journals as a sign of quality by national evaluation agencies, and conclude by recalling that the publication in journals indexed in the JCR is an indication mentioned expressly for the Social Sciences.La evaluación de la actividad investigadora de acuerdo a criterios internacionales ha contribuido a la internacionalización de la investigación española. Como consecuencia de esta política evaluativa se ha incrementado el número de revistas españolas de Ciencias Sociales presentes en el Journal Citation Reports (JCR. En este trabajo se realiza un análisis descriptivo de la presencia de estas revistas en el JCR entre 2006 y 2010, comparando los datos obtenidos con los alcanzados por otros países hispanoamericanos en el mismo periodo. Se estudia la evolución histórica, la distribución por países, cuartiles, área temática y se analiza la evolución del impacto de las principales revistas. En total, se identificaron 52 revistas españolas en la edición de Ciencias Sociales del JCR en el a

  3. CORRELACIÓN, LENGUA Y REALIDAD COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS INSTRUMENTAL EN LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Finol de Govea

    1999-07-01

    Full Text Available Esta investigación trata de la implementación de dos estrategias para la enseñanza de inglés instrumental; primero, centrar el aprendizaje en contenidos relevantes; y luego aplicar la interacción grupal para interrelacionar destrezas de lectura y conocimientos del área de estudio. La investigación tiene como bases teóricas los planteamientos formulados por S. Krashen (1985; C. Candlin (1987; B. Mohan (1989; y J. Read (1990. La investigación es descriptiva/experimental, realizada durante el primero y segundo semestre de 1995 en el Proyecto de Matemática y Física de la Universidad Rafael María Baralt en Cabimas, Venezuela. La investigación arrojó el 73.7% de estudiantes aprobados.

  4. Un debate metodológico entre dos aproximaciones al estudio de caso: Caso de conciencia frente a estudio de caso histórico-humanista

    OpenAIRE

    Fernández Cano, Antonio; Teresa LARA MORENO; de Dios Melgarejo Jaldo, Juan; Bueno Sánchez, Angel

    2002-01-01

    Not available

    Este estudio considera dos aproximaciones a un método de investigación tan complejo como el estudio de caso. Por un lado, el antiguo y seminal enfoque del caso de conciencia, se considera con profundidad. Por otro, también desarrolla conceptual y metodológicamente una de las diversas acepciones actuales al estudio de caso, la histórico-humanista según propuso Caro Baroja. El objetivo central de este trabajo podría ser presentar la aproximación histórico-humani...

  5. Ensayo, Medicina, Ciencia y Humanismo.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Efraim Otero Ruiz

    2007-03-01

    Como se ha podido apreciar en este Simposio, y probablemente también en los 24 que lo han precedido, a medida que se avanza en el nuevo milenio se lucha por hacer de la medicina una profesión cada vez más científica y más conectada con las otras ciencias básicas, al punto que hoy se habla más bien de las “ciencias biomédicas”, enfoque cientificista que se trata de inculcar desde muy temprano en la formación profesional. Por eso en los nuevos modelos curriculares se pretende separar el arte o ejercicio de la medicina como profesión, de las objetivas ciencias básicas, argumentando que los futuros investigadores bien poco necesitarán de formarse en semiología o en clínica o en obstetricia u oftalmología y más bien deberán aprovechar sus años creativos para lograr las verdaderas revoluciones en el conocimiento biomédico, que es lo que en últimas podrá hacer más efectiva la medicina.

  6. Estrategias de aprendizaje implementadas por estudiantes de sexto grado de primaria a partir del uso de computadoras e Internet en un modelo 2:1, como apoyo a los procesos de aprendizaje curricular en Ciencias y Estudios Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Catalina Espinoza Ortiz

    2015-01-01

    Full Text Available El propósito de la investigación fue determinar las estrategias de aprendizaje a partir del uso de computadoras XO-01, Classmate PC y Magallanes en un modelo de proporción 2:1 y el uso de Internet, en las materias de Ciencias y Estudios Sociales, por estudiantes de sexto grado de primaria de la escuela León Cortes Castro en San Marcos de Tarrazú en Costa Rica.El estudio se ejecutó con tres grupos de sexto grado de primaria según el sistema educativo costarricense, durante el año 2011. Los datos recolectados corresponden a 70 estudiantes y los 3 docentes de grado correspondientes a cada grupo. Cada uno de los grupos trabajó con tecnologías diferentes, un grupo con XO-01, otro grupo con Classmate PC y el tercero con Classmate Magallanes; todos los grupos utilizando una computadora por cada dos estudiantes (2:1. Para desarrollar la investigación se aplicaron instrumentos a estudiantes y docentes. Ambos instrumentos de tipo cualitativo fueron auto aplicados y bajo anonimato. La información recopilada fue procesada y se aplicó un análisis de tendencias agrupando los datos según las escalas y subescalas desarrolladas en los cuestionarios. Para el proceso de sistematización y análisis se usó como marco de referencia la propuesta de Jesús Beltrán y su definición y categorización de estrategias de aprendizaje.Los resultados señalan que en el grupo de estudiantes se desarrollaron estrategias de sensibilización, elaboración y metacognición. En el caso del grupo docente, la investigación permitió identificar las principales actividades desarrolladas para tratar el contenido del plan de estudios de Ciencias y Estudios Sociales, a saber: resúmenes, cuestionarios y esquemas.

  7. Investigación-Docencia desde la perspectiva del investigador humanista

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    Leticia Prieto de Alizo

    2012-01-01

    Full Text Available El presente estudio tuvo como objetivo central identificar patrones en los significados que asigna a su labor científica el investigador humanista para develar la relación que éste establece entre la función de investigar y la función de docencia del académico. Bajo un enfoque fenomenológico, la metódica que permite introducirse en el mundo del investigador se apoya en un encadenamiento de métodos cualitativos: hermenéutica y etnografía, haciendo uso de métodos diversos tales como grabaciones audiovisuales de campo, entrevistas en profundidad, observación no participante, entre otros; la información recopilada fue analizada procurando identificar las categorías emergentes de los datos primarios para formular la teoría en uso de los investigadores. Entre los resultados se encontró que una de las categorías más importantes está referida a la doble función de docente e investigador, indisoluble y prioritaria en los objetivos institucionales que se cumplen durante el desempeño académico. La visión entrelazada con la que estos investigadores observan estos dos ámbitos vitales dentro de la universidad, puede ser analizado desde cuatro perspectivas: la vinculación que debe propiciar la institución entre la investigación y la docencia, la actitud del docente-investigador, la transferencia del conocimiento durante el proceso de enseñanza y la formación de nuevos investigadores.

  8. LA EVO-DEVO COMO CIENCIA HISTÓRICA DE CAUSAS REMOTAS Evo-devo as Historical Science of Ultimates Causes

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    GUSTAVO CAPONI

    Full Text Available Partiendo de la premisa de que una causa próxima es aquella cuyos efectos pueden ser registrados en los estados de un organismo individual. En este trabajo sostendré que lo que define a una causa remota es el hecho de que sus efectos puedan ser registrados en la evolución de linajes, y no simplemente en estados poblacionales. Esto, por otra parte, no solo nos permitirá entender en qué sentido los constreñimientos ontogenéticos deben ser comprendidos como causas remotas de los fenómenos evolutivos; sino que además nos permitirá poner en evidencia el carácter eminentemente histórico de la Biología evolucionaria del desarrollo que Wallace Arthur subestimó en Biased Embryos and Evolution. Así, y siguiendo esta última línea de razonamiento, también intentaré mostrar que, aunque la acción de dichos constreñimientos ontogenéticos pueda verificarse más allá de los límites de una población o especie particular, eso no implica que estemos asistiendo a un retorno del pensamiento tipológico en Biología evolucionaria.Having as starting point that a proximal cause is one whose effects can be registered in the states of an individual organism, in this work I will argue that what defines an ultimate cause is the fact that its effects can be registered in the evolution of lineages, and not simply in population states. This, on the other hand, not only will allow us to clarify how the developmental constraints can be understood as causes of the evolutionary phenomena; but also it will allow us to point the eminently historical character of Developmental Evolutionary Biology that Wallace Arthur undermined in Biased Embryos and Evolution. Thus, and following this latter reasoning, I will also try to show that, although the action of developmental constraints could happen beyond the limits of a population or a particular species, does not imply that we are facing the return of typological thought in Evolutionary Biology.

  9. Justificar, fundamentar y pensar: una reflexión sobre el uso de las bases fenomenológico-existenciales en el enfoque humanista en psicología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jacqueline Karen Serra Undurraga

    2015-01-01

    Full Text Available Este artículo toma los aportes de autores que se han dedicado a pensar las bases del enfoque humanista en psicología como: Villegas, Quitmann, Gendlin, Moreira, Martínez, Kriz, Gondra, Capra, Sassenfeld y Moncada, para reflexionar en torno a los usos que se le han dado a las bases fenomenológico-existenciales en el enfoque humanista. Para esto, se analizan los postulados de importantes exponentes de este enfoque como: Maslow, Rogers, Gendlin y Perls. A partir de esta reflexión crítica se propone una diferenciación entre el justificar, el fundamentar y el pensar, como tres usos que se le dan a las bases fenomenológico-existenciales en el enfoque humanista en psicología. En el artículo se desarrolla que, a su vez, estos usos reflejan distintos modos de aproximarse al conocimiento: justificar se refiere al uso de las bases filosóficas para la validación académica, fundamentar tiene relación con el uso de las bases filosóficas para estructurar la teoría y pensar tiene que ver con utilizar la fundamentación de forma dialógica para seguir pensando. Se concluye que existe una filosofía implícita cartesiana, objetivista y atomista, al usar las bases fenomenológico-existenciales solo al nivel de la justificación; con esto se propone que algunos psicólogos humanistas a pesar de afirmar poseer bases filosóficas fenomenológicas existenciales, no aplican estas a sus postulados. Por último, se resalta la importancia de pensar dialógicamente la psicología para cuestionar la teoría y avanzar en el conocimiento.

  10. Examen de post-efecto para experiencias anómalo/ paranormales con un abordaje humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Parra

    2014-07-01

    Full Text Available Se presentan los resultados de una investigación que tuvo como objetivos: explorar la utilidad de la terapia grupal para hacer frente a los efectos de las experiencias paranormales y explorar cómo la terapia humanista produce cambios positivos hacia las experiencias anómalo/paranormales. Se les pidió a la muestra (N= 20, rango 22-71 años, M= 45,65, DT= 12,52, 65 % mujeres y 35 % varones, responder un cuestionario autoadministrado de siete preguntas antes y al finalizar su participación en un grupo. La actividad incluyó tres fases: (1 Exposición, (2 Interpretación y (3 Cierre del grupo. Los participantes indicaron que el grupo ayudó a disminuir su malestar emocional (p = ,001, y lograr una comprensión a sus experiencias (p = ,008. Abstract This article shows the results of an investigation aimed to: explore the usefulness of group therapy to deal with the effects of paranormal experiences and explore how humanistic therapy produces positive changes to the anomalous/paranormal experiences. They were asked to sample (N = 20, range 22-71 years, M = 45.65, SD = 12.52, 65 % female and 35 % male, a self-administered questionnaire to answer seven questions before and after your participation in a group. The activity included three phases: (1 Exposure (2 Interpretation y (3 Close the group. Participants indicated that the group helped reduce their emotional distress (p = .001, and gain an understanding of their experiences (p = .008.

  11. O Estado desenvolvimentista e a concretização de uma estrutura humanista: uma análise sob a proposta da teoria do capitalismo humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bernardo Gonçalves Siqueira

    2017-05-01

    Full Text Available O capitalismo, conquanto seja o modelo econômico mais viável e coerente com a natureza individualista do homem, em detrimento ao socialismo, por exemplo, ainda não foi capaz de concretizar, em nível global, a tão almejada democracia universal. Na busca pela compreensão das relações entre o direito e o desenvolvimento, e com foco em uma estrutura humanista, faz-se necessária uma verificação do atual modelo de capitalismo, o que é proposto pela Teoria Jurídico-Econômica do Capitalismo Humanista, formalizada na PEC 383/2014. Dessa forma, o presente estudo tem o objetivo de verificar os fundamentos de dita teoria, a fim de averiguar a sua capacidade de solucionar as questões ora levantadas, atinentes ao atingimento de uma democracia universal.

  12. Interesantes hitos de las Ciencias Médicas en marzo

    OpenAIRE

    José Suárez Lezcano

    2015-01-01

    El desarrollo de la humanidad ha sido posible gracias al desarrollo de la Ciencia; dentro de ésta, las Ciencias Médicas  han posibilitado un bienestar superior para el ser humano, con indicadores significativos como el aumento de la esperanza de vida al nacer o la disminución de la mortalidad infantil. Pocos meses, sin embargo, han marcado hitos en las Ciencias Médicas como los que han ocurrido en marzo. Veamos algunos ejemplos. El 1 de marzo de 1829 aparece en el Diario de La Habana lo que s...

  13. El impacto de las ciencias cognitivas en la filosofía de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anna Estany

    2007-01-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es ofrecer un panorama de los distintos debates y corrientes que han surgido a raíz de lo que se ha denominado “programa naturalista en epistemología y filosofía de la ciencia. Especial importancia han tenido las ciencias cognitivas, tanto por su especial relación con el pensamiento como por el hecho de que la filosofía formó parte desde el principio del marco interdisciplinar de las ciencias cognitivas junto a la ciencia de la computación, la neurobiología, la antropología, la psicología y la lingüística.

  14. El Uso Del Documental Didáctico Como Recurso Tic Para La Enseñanza De Las Ciencias Sociales: Metodología Y Propuesta De Trabajo

    OpenAIRE

    Colomer Rubio, Juan Carlos; Navarro, Yan

    2015-01-01

    Producción Científica El presente texto pretende dar a conocer una propuesta didáctica concreta para la utilización de las TIC dentro de las Ciencias Sociales en el ámbito educativo. La inclusión de las nuevas tecnologías en la escuela está cambiando la forma y manera de enseñar. Para ello planteamos una nueva línea de investigación: el uso del documental, que relaciona el producto audiovisual, la educación y los contenidos en Ciencias Sociales por medio de las narrativas tr...

  15. EL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL EN EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO: PARA UNA PRAXIS HUMANISTA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gloria Fariñas León

    2009-01-01

    Full Text Available Muchos investigadores dedicados al campo de la educación han realizado estudios en los últimos años basándose en los conceptos del enfoque histórico cultural. Desafortunadamente en muchas ocasiones conocen pobremente las principales ideas de Vigotsky y predominan entre ellos una visión simplista acerca de las dinámicas humanas que propicia entre los investigadores una visión monolítica a la vez que conformista sobre estos temas. En el presente artículo, analizo críticamente las tergiversaciones principales, que a mi juicio, ha sufrido el enfoque histórico cultural y sus causas. Por otra parte, razono la esencia humanista y compleja del paradigma histórico culturalista y su valor explicativo, lo que tiene que ver con las incomprensiones tratadas aquí. El positivismo evade de cierta forma el estudio de los fundamentos teóricos de los enfoques. Mi objetivo fundamental es esclarecer la lógica vigotskyana (consistente en un punto de vista dialéctico complejo en oposición con la filosofía positivista. Finalmente, valoro una investigación que considero como uno de los mejores ejemplos de la visión histórico culturalista sobre la educación y el desarrollo. Enfatizo dos conclusiones fundamentales del análisis: Primero: la tarea principal que tiene un lector para comprender la obra de un autor en el ámbito del desarrollo humano -como es el caso de Vigotsky-, es comprender su axiología y epistemología. En segundo lugar, que ese razonamiento permite conocer verdaderamente el fundamento en que se sustentan las categorías y principios asumidos. Ambos pasos están ligados indisolublemente. El lector tiene que considerar la idiosincrasia del autor, su modo de pensar y su carácter, desde el comienzo de la lectura.

  16. Re-conocer los pasos, retos para el futuro: la investigación en psicología humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Socorro Peláez Lozano

    2013-01-01

    Full Text Available La presente investigación tuvo como objetivo analizar el estado de los procesos de investigación en psicología humanista. Los resultados encontrados surgen de la revisión bibliográfica realizada en las publi- caciones encontradas entre el año 2005 y 2009, que posteriormente se amplió al periodo 2010-2012, en revistas indexadas. Se incluyeron revisiones en inglés y español. Esta mirada permite reconocer que las investigaciones en este enfoque han evolucionado desde las re- flexiones teóricas hacia la aplicación de dichas premisas en diferentes campos profesionales. Al mismo tiempo, hace presencia la revisión de la pertinencia y actualidad de fundamentos epistemológicos. Se evidencia también un camino de apertura hacia la investigación cualita- tiva y el reconocimiento de los retos que implica tanto la investigación como la publicación de dichos estudios.

  17. ciencias naturales y su relación con la estructura de la didáctica de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio César Tovar-Gálvez

    2008-01-01

    Full Text Available La propuesta de modelo evaluativo multidimensional en Ciencias Naturales que se presenta, tiene como soporte la consideración de la evaluación como uno de los campos de estudio de las Didáctica de las Ciencias; y comprender que esta última es coherente con las dinámicas de las mismas Ciencias Naturales, significa una especificidad epistemológica, la que a su vez exige especificidad para la Evaluación en el mismo campo de la enseñanza. Desde esta perspectiva se presenta la Evaluación en Ciencias desde varias dimensiones: conceptual, administrativa-metodológica, actitudinal, comunicativa, e histórico-epistemológica; quedando como expectativa un mayor reconocimiento de los contextos de los grupos y naciones.

  18. A experiência vivida por psicoterapeutas e clientes em psicoterapia de grupo na clínica humanista-fenomenológica: uma pesquisa fenomenológica

    OpenAIRE

    Karla Carneiro Romero Correia; Virginia Moreira

    2016-01-01

    Resumo Este artigo descreve como psicoterapeutas e clientes vivenciam uma experiência em psicoterapia de grupo sob a lente humanista-fenomenológica a partir do recorte de uma pesquisa qualitativa de cunho fenomenológico, utilizando como instrumento de pesquisa as Versões de Sentido escritas por dois psicoterapeutas e dez clientes. A análise fenomenológica crítica dos temas emergentes sugere que, quando pessoas estão juntas na busca por crescimento, num ambiente de cuidado mútuo e aceitação, a...

  19. La reflexión y la mediación didáctica como parte fundamental en la enseñanza de las ciencias: un caso particular en los procesos de la formación docente

    National Research Council Canada - National Science Library

    Edgar Andrés Espinosa Ríos

    2017-01-01

    ... de formación docente en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Para lograrlo, se aborda la mediación didáctica, la práctica y la reflexión en la formación docente. Se destaca la importancia de las concepciones o el marco...

  20. El museo móvil El Camino de la Ciencia como promotor de la divulgación científica y la apropiación social del conocimiento científico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liliana Valdez Córdoba

    2014-01-01

    Full Text Available El museo movil El Camino de la Ciencia constituye un espacio de divulgacion cientifica que tiene por objetivo aproximar a la poblacion del estado de Veracruz, Mexico al conocimiento cientifico y tecnologico, y de esta forma despertar en ninos y jovenes vocaciones cientificas en un futuro, ya que la investigacion cientifica y el desarrollo tecnologico son el principal motor para el desarrollo economico y social de una nacion. El presente trabajo se llevo a cabo en el periodo de noviembre de 2009 a marzo de 2010 en seis diferentes localidades del estado de Veracruz, Mexico, con la finalidad de determinar la contribucion al proceso de apropiacion de la ciencia y tecnologia generado en la poblacion, a traves de la aplicacion de dos encuestas, una previa (indagatoria A al recorrido por el museo para diagnosticar los conocimientos ya presentes en los asistentes y otra posterior a el para la evaluacion de los conocimientos adquiridos en el museo (indagatoria B, comparando posteriormente los resultados obtenidos y asi verificar el impacto generado. Las calificaciones promedio de la Indagatoria A y B fueron de 6,29 y 6,80, respectivamente, mostrando diferencias significativas entre los resultados (p=0,010, lo que sugiere la asimilacion de la informacion brindada a partir de la visita al museo movil El Camino de la Ciencia. Palabras clave: Museo movil; Divulgacion cientifica; Asimilacion del conocimiento; Apropiacion social de la ciencia.

  1. Intervención en educación del ocio para la infancia en Honduras desde un enfoque humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maite Asly Berrios Palacios

    2017-05-01

    Full Text Available Honduras es uno de los primeros países en firmar los acuerdos y convenciones a favor los derechos de la infancia. Sin embargo, debido a las condiciones de pobreza, se convierte en uno de los países con mayor deuda social con este colectivo. Las condiciones de pobreza y desigualdad que aquejan a la población en general de América Latina y, por ende, a la infancia, son especialmente complejas en algunos países de la región. Este trabajo se apoya en un amplio marco conceptual en el que se profundiza teóricamente en el fenómeno del ocio como ámbito para el desarrollo humano; en el juego como base para el disfrute del ocio y factor de desarrollo en la infancia; en la Normativa Legal sobre los derechos de la infancia, así como la problemática específica de Honduras; y en la teoría de educación del ocio como forma de intervención. Este artículo se centra en el diseño de un Proyecto de intervención en educación del ocio para la infancia en Honduras desde un enfoque humanista. Para ello se describe el contexto de aplicación del proyecto atendiendo al marco legal educativo vigente en Honduras; la descripción del Centro de Innovación Educativa en el que se contextualiza el proyecto de intervención, perteneciente a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán; y los programas y actividades que dan contenido a la intervención diseñada.

  2. LA FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y HUMANISTA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Carlos Hernández Infante

    2015-12-01

    Full Text Available RESUMEN La universidad prepara profesionales capaces de enfrentar los retos que se les imponen, pero esta no debe centrarse solo en lo científico-técnico, debe abarcar aristas esenciales para la adquisición de una cultura general. En la educación superior se desarrollan los procesos de docencia, investigación y extensión, este último tiene como soporte la promoción cultural, lo que influye en el desarrollo de la espiritualidad de los estudiantes, de su personalidad. En el artículo se reflexiona sobre una propuesta para favorecer la formación humanística y humanista de los estudiantes mediante el proceso extensionista que se desarrolla en el proyecto educativo universitario, lo que constituye su objetivo. En su elaboración se han empleado métodos de investigación del nivel teórico: Análisis y crítica de fuentes y el método Hermenéutico. Ambos propician la interpretación y análisis de criterios sobre el tema objeto de estudio, las valoraciones al respecto y la elaboración de las conclusiones. ABSTRACT University trains professionals who are able to face the challenges imposed on them, but this training should not focus only on the technical and scientific areas, it should include topics that are essential for the acquisition of a general culture. Higher education develops the processes of teaching, research and outreach, the latter one supported on cultural promotion, which influences the development of the students’ spirituality, as well as their personality. This article offers a proposal to favor the students’ humanistic training through the outreach process that takes place in the university educational project. In the preparation of this article, theoretical research methods have been employed, such as analysis and criticism of sources, and the hermeneutical method. Both methods foster interpretation and analysis of the study topic criteria, assessment and conclusions.

  3. LA FORMACIÓN HUMANISTA EN LOS ESTUDIANTES TOMASINOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dalia Carreño Dueñas

    2007-01-01

    Full Text Available Se presenta este artículo como resultado de la investigación sobre la incidencia de la formación humanística tomista en los estudiantes de la Usta sede Bogotá, entre los años 2001 a 2006, abordada desde los marcos de referencia del humanismo tomista, la psicología cultural y la hermenéutica como elemento integrador entre lo teórico y lo metodológico. El fenómeno a investigar requirió la conceptualización de una dinámica relacional intencional en términos de sujeto-sujeto propia, que se definió como incidencia. La técnica de grupo focal facilitó la puesta en escena de esta dinámica relacional intencional.

  4. La ciencia gerencial (management science

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jaime Sicard Ramírez

    2015-05-01

    Full Text Available RESUMEN El siguiente ensayo, se presenta como inducción de una nueva gerencial en Colombia, ubicándose en la necesidad de modernizar y fortalecer los desarrollos de la ciencia gerencial en la enseñanza de la administración se ilustra con algunos ejemplos, la facilidad de aplicación de Management Science a los más variados problemas y su capacidad de aportar soluciones sencillas y precisas a Congreso Nacional de Profesores  de Administración, reunido el pasado Mayo de 1995 en Medellín y ha sido también propuesto como sustentación inicial para un proyecto investigativo en el Centro de Investigaciones de la Escuela de Administración de Negocios E.A.N, tendiente a la elaboración de textos de enseñanza, software, etc., del “Management Science”, así como a la inclusión fuerte de esta temática en el Plan de estudios de la Facultad de Administración, tanto en Pregrado como en los Postgrados Gerenciales.

  5. Ciencia y tecnología, perspectiva para Colombia

    OpenAIRE

    Laura Mendivil Anaya

    2008-01-01

    El presente art iculo hace un recorrido por los siguientes temas: la importancia de la inversión en Ciencia y Tecnología, el panorama mundial de la inversión en Ciencia y Tecnología, así como la Ciencla y la Tecnología en Colombia, profundizando en el Sistema de Ciencia y Tecnología, el presupuesto asignado y las posibles rutas para cualificar el tema en el país.

  6. Unificar las ciencias del deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natàlia Balagué Serre

    2013-12-01

    Full Text Available El deporte no es solo un fenómeno social de nuestro mundo, sino que también es un campo privilegiado para el estudio del comportamiento social y humano. Durante las últimas décadas, se ha producido un enorme crecimiento y especialización de las ciencias del deporte y el lema del 18º Congreso del European College of Sport Sciences (ECSS “Unificar las ciencias del deporte” representa desafiar este proceso de fragmentación. El lema conlleva un cambio de la especialización a la integración, de una concepción de los sistemas vivos basada en la teoría de la información y la ingeniería a una de base biológica, de la investigación multidisciplinaria a la transdisciplinaria. Pero aparece una pregunta: ¿es posible integrar las áreas fragmentadas y facilitar la transferencia de los principios explicativos teóricos, técnicas y perspectivas metodológicas entre disciplinas? En el marco de las contribuciones hechas en el congreso, este artículo tiene como objetivo introducir enfoques científicos ya extendidos en los ámbitos de la física, la química, la biología (incluyendo las ómicas y las ciencias sociales, y que centradas en las interacciones dinámicas complejas de los componentes sistémicos (proteínas, células, organismos, grupos, sociedades, revelan principios explicativos generales que contribuyen a la unificación del conocimiento. Intentamos animar a las personas interesadas en las ciencias del deporte a percibir nuevas formas de investigación y a complementar, sin sustituirlos, los enfoques dominantes, con la esperanza de que ir de las partes al todo y del todo a las partes ayudará a los científicos a reconocer los caminos más adecuados.

  7. Revisión de paradigmas de las Ciencias Sociales. Los métodos para la investigación de las transformaciones de las sociedades

    National Research Council Canada - National Science Library

    Emilio Martínez Ramos

    2011-01-01

    ... de la comunicación y de las ciencias sociales, sino que inventa, crea, innova, incluso provoca. Y en unas ramas del conocimiento que tiene que ver con tantas ciencias y disciplinas como la sociología...

  8. Una propuesta de formación desde la psicología humanista-existencial y la pedagogía crítica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Cecilia Henao Osorio

    2014-12-01

    Full Text Available La posibilidad de darse forma a sí mismo o de autodeterminarse convoca a pensar en el ser humano, pues es éste el único llamado a hacerse constantemente; por lo tanto, vislumbrar lo que aquí se plantea a partir de la psicología humanista-existencial y la pedagogía crítica, implica comprender la idea de ser humano y los cuatro supuestos: apertura al mundo, excentricidad, coexistencia y formabilidad, los cuales se presentan como entramados para develar la propuesta de formación. Se ha utilizado una metodología de corte cualitativo y una perspectiva hermenéutica para comprender e interpretar los autores y construir inferencia teórica.

  9. Michel Foucault: Anti-Humanista, Libertário

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guilherme Castelo Branco

    2007-06-01

    Full Text Available Desde os anos cinquenta do século XX, uma forte corrente do pensamento francês, tem debatido a questão do lugar e papel do intelectual, fora e dentro da cena política. Alguns importantes autores deste cenário são Louis Althusser, Michel Foucault, Gilles Deleuze. Para eles, a relação do intelectual com seu tempo está relacionada a uma modalidade de 'anti-humanismo teórico' cujos efeitos políticos são da maior importância. Dentre eles, está a pulverização do campo das práticas libertárias, a expansão das lutas de libertação a objetivos ímpares e renovados, assim como a defesa do lugar descentrado, e por isto mesmo invulgar e estrategicamente móvel, do intelectual. Nossas perguntas: Como praticar, nesses tempos, lutas de resistência aos poderes com real vigor teórico e potencial efetivo de transformação? Como se engajar sem se deixar dominar pelo próprio movimento de transformação da sociedade e se tornar prisioneiro da história?

  10. Elementos para una propuesta educativa de un museo interactivo de ciencia, tecnología y cultura en el estado de Colima

    OpenAIRE

    Maciel-Morán, Minerva

    2006-01-01

    En este trabajo de investigación se discuten y diseñan elementos para una propuesta educativa de un museo interactivo de ciencia, tecnología y cultura en el estado de Colima. Para ello, se analizan otras propuestas de museos o centros de ciencia con el fin de saber cuáles son las bases pedagógicas de las que se parte para la planeación y diseño de exhibiciones. El trabajo, plantea una discusión sobre la divulgación de la ciencia dentro de la cultura científica y humanista, su evolución en la ...

  11. La geografía como disciplina integral: notas teóricas y empíricas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mauricio Herrera Rodríguez

    2010-01-01

    Full Text Available Este artículo responde al llamado a trascender las divisiones tradicionales entre Ciencias Sociales, Naturales y Humanidades y subraya cómo la Geografía ha internalizado muchos de los más recientes aportes teóricos y empíricos elaborados desde estas áreas, en un esfuerzo transdisciplinario por entender mejor la realidad socioambiental. Para darle coherencia teórica y relevancia práctica a este sincretismo intelectual, se propone un marco conceptual no reduccionista, elaborado por el geógrafo humanista Robert D. Sack (1997, 2003, 2010. Con el objetivo de ilustrar su pertinencia empírica, se discuten algunos paralelismos entre sus postulados y los propuestos por la "Evaluación de los ecosistemas del milenio" (2003 y por varios intelectuales destacados. Finalmente, se señala su potencial para responder constructivamente tanto al avasallador triunfalismo del mercado, como al relativismo desorientador y paralizante que con frecuencia domina nuestras discusiones públicas e intelectuales.

  12. El aprendizaje a través del juego como herramienta en el diseño de actividades de valor añadido en un currículum integrador de Ciencias Biomédicas

    OpenAIRE

    Rodríguez Martín, Iván; González Soltero, María del Rocío; Morales Kucharski, María Gracia; Azpeleta Noriega, Clara; Monreal Redondo, Domingo de Guzmán; Fernández-Baillo Gallego de la Sacristana, Roberto; Fernández Santander, Ana; Palau Beato, Luisa Cristina; Rodríguez Learte, Ana Isabel; Romero Lorca, Alicia; Santos Ortiz, Pablo; Sánchez Moral, Ana María; Gal Iglesias, Beatriz

    2016-01-01

    Esta actividad, diseñada desde el Departamento de Ciencias Biomédicas Básicas, se apoya en: 1. la integración de materias básicas (para contextualizar la experiencia clínica desde la perspectiva de sus fundamentos); 2. la formación interprofesional al trabajar con alumnos de diferentes Grados de nuestra Facultad y 3. el aprendizaje a través del juego, para facilitar un abordaje motivante y divertido a los destinatarios de la acción. Esta nueva experiencia consiste en una gymkhana por equipos ...

  13. El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica. La hipótesis de la complejidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mellado Jiménez, V

    2007-09-01

    Full Text Available El artículo que presentamos aborda el desarrollo profesional del profesorado de ciencias en un sistema que integra reflexión y práctica de aula.En esta propuesta teórica cobra especial significación la denominada Hipótesis de la Complejidad,en laque percibimos tres dimensiones asociadas de complejidad creciente,desde la racionalidad técnica,pasando por el interés en los problemas prácticos y concluyendo en posiciones basadas en la crítica social.

  14. El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la enseñanza de la física: una experiencia en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Palacios, S.L.

    2007-01-01

    Full Text Available The aim of this work is to help to physics teachers. For this, in order to motivate students, literature and science fiction films are proposed as didactic tools. The particular methodology used in “Física en la Ciencia Ficción”, an elective subject at theUniversidad de Oviedo, is described. Books, papers and audio-visual materials are recommended. The experience can be easily adapted to teach other scientific disciplines such as chemistry, biology, etc., both at university and high school.

  15. Ciencia y sociedad civil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ziman, John

    2003-06-01

    Full Text Available This paper analyses the relationship between scientific knowledge and the societies in which it is produced. After considering the diverse societal roles science has performed in different types of society, the discussion focuses on science’s role in democratic and pluralistic societies. Opposite to the increasing instrumental role knowledge production plays nowadays, for which it has been named «post-academic science» or «technoscience», non instrumental roles of traditional academic research are defended. It is argued that only if academic science keeps its autonomy and integrity from political and corporate interests, it may serve civil society by offering impartial and trustworthy knowledge to balance biases produced by the features of post-academic science.

    En este artículo se analizan las relaciones del conocimiento científico con las sociedades en las que se produce. Tras repasar sus diversas funciones en tipos distintos de sociedades, la discusión se centra en los fines de la ciencia en las sociedades democráticas pluralistas. Frente al cada vez mayor rol instrumental de la ciencia, por el que ha recibido los nombres de «ciencia postacadémica» o «tecnociencia», se defienden los roles no instrumentales tradicionales de la investigación académica clásica. Se argumenta que sólo si la ciencia académica mantiene su autonomía y su integridad frente a intereses políticos o empresariales podrá ser de utilidad al público al ofrecerle conocimiento imparcial y fidedigno frente a los sesgos producidos por la naturaleza propia de la ciencia postacadémica.

  16. Tensiones éticas entre educación humanista y educación para la renta

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martha Cecilia Vidal Arizabaleta

    2013-01-01

    Full Text Available El presente trabajo reflexiona la tensión entre educación humanista y educación para la renta, teniendo como trasfondo la argumentación de Martha Nussbaum en Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades, con el ánimo de pensar el estado de la educación en las sociedades democráticas. La tendencia general en la mayoría de países ha sido considerar el crecimiento económico como el objetivo fundamental de la sociedad, es decir, que se debe buscar, ante todo, el incremento de la riqueza total de la nación, y a este objetivo deben dedicarse todos los esfuerzos del Estado y de la sociedad en general. Desde esta perspectiva, cuando se trata de pensar un sistema de educación, cabe preguntarse: ¿cómo prepara a las personas jóvenes para la vida? ¿Cómo forma en la comprensión de las diferencias culturales y en el pensamiento crítico? ¿Interesan los valores y los sentimientos morales? En últimas, ¿cómo responde el sistema educativo frente a prácticas sociales desviadas en entornos donde se privilegia de forma explícita el crecimiento económico y la instrumentalización del saber? ¿Qué conductas patológicas podrían asociarse con esta concepción? Por tanto, si la educación es para las personas, necesitan entenderse los problemas que se afrontan en el proceso de transformación de los estudiantes en ciudadanos de la democracia.

  17. El UPOBAROMETRO como experiencia de innovación docente del Área de Ciencia Política y de la Administración, de la Universidad Pablo Olavide

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fco J. LLera Ramo

    2013-06-01

    Full Text Available Este artículo describe y analiza la experiencia de innovación docente que ha supuesto la elaboración del Estudio de Opinión UPOBARÓMETRO por el alumnado de Ciencia Política de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Concretamente, describe y analiza la cuarta edición de dicho Estudio de Opinión, realizada durante el curso académico 2012-2013 y en la cual han participado activamente estudiantes de dos asignaturas de Ciencia Política, pertenecientes a diversos cursos de Grado y/o Licenciatura de la Universidad Pablo de Olavide. La citada experiencia de innovación docente revela que la elaboración del UPOBARÓMETRO por los referidos estudiantes permite a éstos obtener un valioso aprendizaje autónomo asociado a su empleabilidad laboral y salidas profesionales, lo cual es valorado de forma muy positiva por sus protagonistas.

  18. EL GIRO AMBIENTAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sara Victoria Alvarado

    2014-01-01

    Full Text Available Se pretenden problematizar aquí las ciencias sociales desde el efecto que la metáfora del sur ha generado en nuestra comprensión de lo social y desde el reconocimiento de las reflexiones que buscan articularse con la condición am - biental de la cultura. En un primer momento se retoma el dibujo América invertida de Joaquín Torres para insistir en el despliegue metafórico del sur, y en una segunda parte se repasa la noción de contrato natural para resignificar las prácticas discursivas de las ciencias sociales. Se concluye con la urgencia del giro ambiental como un nuevo escenario para este campo de investigación.

  19. Ênfase nas relações interpessoais na formação do enfermeiro sob o paradigma ético-humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josiane Bernart da Silva Ferla

    Full Text Available Este estudo analisa a formação inicial do enfermeiro e seu vínculo com o paradigma ético-humanista, especialmente as relações interpessoais. Adotou-se na pesquisa a abordagem qualitativa, do tipo descritivo-exploratório. Os sujeitos eram egressos e docentes do curso de enfermagem de uma faculdade particular da cidade de Curitiba, no Paraná. A coleta de dados foi feita em 2009, com utilização das técnicas de análise documental do projeto pedagógico do curso de graduação em enfermagem, aplicação de questionário aos egressos da graduação em enfermagem e entrevista semiestruturada realizada com enfermeiros-docentes. As informações coletadas foram submetidas à análise de conteúdo, da qual emergiram três categorias: totalidade/multidimensionalidade; interdisciplinaridade/disciplinaridade/dicotomia teoria-prática; relações interpessoais/competência interpessoal. Os resultados revelam que tanto docentes como discentes percebem a formação acadêmica ainda centrada nos referenciais técnico-científicos, porém com uma intencionalidade real de formação também de competências voltadas às relações humanas. Este estudo permitiu identificar a influência do paradigma ético-humanista proposto pelas diretrizes curriculares no processo de formação do enfermeiro, além de reforçar a necessidade de novas possibilidades de desdobramentos das ideias capazes de se fundamentarem em princípios pedagógicos que visem à totalidade do ser em formação e do ser assistido pelo profissional da saúde.

  20. El Diálogo de la lengua de Juan de Valdés: modelo humanista de defensa de la lengua castellana en el siglo XVI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pilar Sanchís Cerdán

    2010-12-01

    Full Text Available El humanismo español se caracterizó por el abundante número de producciones apologéticas del idioma, con la intención de que el castellano se convirtiera en lengua imperial y cuyo ejemplo por excelencia sería el diálogo de la lenguade Juan de Valdés. Valdés sigue en la obra sus sueños erasmistas de reforma, que explican su interés hacia el problema del idioma - el adoctrinamiento sobre la importancia de la lengua castellana y su correcto uso: el diálogo de la lengua supone, así, un verdadero tratado humanista en pro de la lengua romance castellana, pues cultiva el diálogo, género que cuenta con una gran difusión entre los escritos humanistas por su carácter didáctico; impulsa la idea renacentista de un imperio y, en consecuencia, la pretensión de que el español se iguale al latín, fijando la lengua para que pueda contribuir a la expansión de éste; y exalta la naturalidad siguiendo el criterio renacentista que defiende la lengua materna por ser la natural, rechazando manifiestamente el lenguaje rebuscado. Pero el diálogo es un testigo importantísimo no sólo de la conciencia lingüística de su época, por la estimación de la lengua vulgar que presenta, sino también del castellano y su evolución secular, señalando un modelo de lengua que considera como verdadero (el castellano de Castilla y proponiendo una serie de reglas para la normativización de la lengua española.

  1. La ciencia de la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amparo Vilches

    2013-01-01

    Full Text Available Este trabajo analiza el papel que debe y puede jugar la Educación para la Sostenibilidad en la formación del profesorado de Ciencias. Con este propósito, se estudian las razones que justifican su incorporación en el Máster de Formación del Profesorado, se discuten algunas dificultades que están limitando la efectividad de dicha incorporación y se describen estrategias que ya se están utilizando para contribuir a superar los obstáculos encontrados. Como parte de este estudio se dedica una especial atención al reciente y revolucionario surgimiento de un nuevo campo de conocimientos, la Ciencia de la Sostenibilidad, en cuyo desarrollo la educación y por tanto la formación del profesorado juegan, como se intenta mostrar, un papel fundamental.

  2. La enseñanza de la matemática como factor de deserción de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, U.N.J.B.G. - 2009

    OpenAIRE

    Alvarez Quispe, José Luis

    2011-01-01

    Esta investigación pretende establecer la relación que existe entre el fenómeno de la deserción universitaria y las estrategias de enseñanza y aprendizaje de la matemática en el año 2009, analizando los resultados académicos de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Tacna. Específicamente se centra en conocer los métodos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje y la evaluación en las asignaturas de matemática y estadí...

  3. SEGUIMIENTO A GRADUADOS COMO ELEMENTO DE INNOVACIÓN CURRICULAR EN LA CARRERA DE CIENCIAS GEOGRÁFICAS CON ÉNFASIS EN ORDENAMIENTO DEL TERRITORIO, UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA

    OpenAIRE

    Araya-Ramírez, Iliana; Quirós-Arias, Lilliam; Fallas-Garro, Eva

    2012-01-01

    Este artículo expone el resultado del seguimiento a graduados de  la carrera de Ciencias Geográ-fcas con énfasis en Ordenamiento del Territorio  (CCG-UNA), durante el periodo 1979 a 2009.El  propósito  de  esta  publicación  consiste  en  describir  la  situación  de  los  graduados  en materia laboral: ocupación, desocupación, ingreso, área de desempeño en relación con las exigencias de la sociedad, con el fn de actualizar el plan de estudio dentro del contexto de innovación curricular. La i...

  4. Possibilidades de diálogos entre abordagens humanistas: escutando vivências de psicodramatistas e gestalt-terapeutas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Érico Douglas Vieira

    2014-03-01

    Full Text Available A diversidade de concepções presente na Psicologia Clínica torna as possibilidades de diálogo entre abordagens uma questão importante. Objetivou-se neste trabalho compreender a dinâmica de aproximações e afastamentos entre duas abordagens humanistas - a Gestalt-terapia e o Psicodrama - a partir da análise dos dados provenientes de entrevistas realizadas com profissionais das duas orientações. A Teoria Fundamentada nos Dados foi escolhida como método, na busca de produção teórica a partir do contato analítico com narrativas de terapeutas. Foram entrevistados 22 profissionais do Psicodrama e da Gestalt-terapia (onze de cada orientação que possuem expressivo percurso na abordagem de filiação. As experiências que facilitaram a abertura e flexibilidade para o exame sério e interessado das contribuições de outros sistemas incluem o contato com vários sistemas desde cedo na carreira, a apreciação de conceitos trabalhados na outra abordagem e a influência de alguém importante que exercia prática integrativa. A admiração, a fidelidade e o sentimento de que a própria abordagem supre as necessidades pessoais contribuem para que o profissional fique fechado às contribuições de outras escolas.

  5. ALGUNOS APORTES DEL ENFOQUE INCRUSTADO DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Inês Silenzi

    2012-05-01

    Full Text Available Las Ciencias Cognitivas se constituyen como un espacio construido pordistintas disciplinas cuyos aportes provienen desde la neurociencias, laepistemología, la psicología, la filosofía, la antropología, y la lingüística,entre otras. Ahora bien, cada una de las disciplinas que configuran a lasCiencias Cognitivas intenta responder a la pregunta qué es la mente desdesu propio interés específico. Frente a esta misma intencionalidad, explicarla cognición, se postulan distintas respuestas, las cuales pueden ubicarse, demanera muy general, dentro del  enfoque clásico o dentro del enfoqueincrustado   de las Ciencias Cognitivas.Algunos conceptos como  enseñanza situada, aprendizaje situado,instrucción anclada, cognición situada   y cognición distribuida, entreotros, son producto de la combinación de algunos nuevos aportes teóricos,provenientes particularmente del enfoque incrustado de las CienciasCognitivas, con el ámbito educativo. Creemos necesario poner en cuestión siel análisis de estos conceptos, atendiendo a la relevancia del entorno queéstos promueven, dan cuenta, o no, del impacto teórico del enfoqueincrustado de las Ciencias Cognitivas dentro del ámbito educativo.En el presente trabajo proponemos la reflexión epistemológica sobre larelevancia del contexto en las prácticas educativas, considerando al enfoqueincrustado de las Ciencias Cognitivas como un andamiaje teórico, adecuadoy significativo para su análisis. Tal vez, a partir del renovado análisis teóricoque las Ciencias Cognitivas nos ofrecen, podemos reconsiderar nuestraspropuestas educativas en donde el aprendizaje se encuentradescontextualizado y aislado promoviendo, contrariamente, la interaccióndel alumno con su contexto inmediato.

  6. Crítica e contingência: uma reavaliação da crítica humanista através do perspectivismo filosófico de José Ortega e Gasset e do personalismo crítico de Álvaro Lins

    OpenAIRE

    Maria, Eduardo Cesar

    2013-01-01

    O presente estudo se centra, fundamentalmente, na discussão a respeito das possíveis contribuições da tradição intelectual humanista e de seus valores para a crítica literária do nosso tempo, tomando como eixo, respectivamente, (1) a concepção de uma tradição humanista particular, de caráter antiidealista e eminentemente retórico, pouco difundida e estudada no âmbito filosófico, e que é apresentada na primeira parte desta tese; (2) a filiação e as contribuições da filosofia e da critica liter...

  7. The Astronomy Club of Araranguá: Educating Science Teachers as Science Communicators. (Breton Title: Clube de Astronomia de AraranguÁ: a Formação de Professores de Ciências Como Divulgadores Científicos. ) Club de Astronomía de Araranguá: la Formación del Profesorado Como Comunicadores de la Ciencia

    Science.gov (United States)

    Damasio, Felipe; Allain, Olivier; Antunes Rodrigues, Adriano

    2013-07-01

    The study reported in this work takes place since 2009 at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina, Campus Araranguá. Our main goal is to help form teachers, training undergraduate students in Natural Sciences with specialization in Physics as science communicators, as well as to promote actions of broader scientific popularization in the region of the town of Araranguá through an Astronomy Club called CA2. Among the actions of scientific popularization that the students promote are: video production, radio broadcasts, lectures, nightly observations, preparation and exhibition of posters, physics teaching for children, continuing education activities for teachers and regular physics teaching using Astronomy as a theme. The Club's teacher education and scientific dissemination work is based on the Theory of Meaningful Learning, always trying to reach the student's predisposition to learn and produce potentially meaningful material, the two essential conditions for meaningful learning to occur. O estudo que este trabalho relata ocorre desde 2009 no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, campus Araranguá. Nele procura-se formar divulgadores científicos durante a formação inicial de docentes do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza com habilitação em Física, além de promover ações de divulgação científica para o público geral da região da cidade de Araranguá por meio de um Clube de Astronomia chamado CA² (Clube de Astronomia de Araranguá). Entre as ações de divulgação científica que os licenciandos promovem estão: produção de vídeos, programas de rádio, palestras, observações noturnas, confecção e exposição de pôsteres, ensino de física para crianças, formação continuada de professores em atividades e ensino de Física regular utilizando a Astronomia como tema gerador. O trabalho de formação docente e divulgação científica do Clube fundamenta

  8. Algunas caracteristicas de investigaciones que estudian la integracion de las TIC en la clase de Ciencia

    National Research Council Canada - National Science Library

    Miranda, Andrea; Santos, Graciela; Stipcich, Silvia

    2010-01-01

    ...) en la clase de Ciencia. El analisis de las investigaciones emplea la tecnica heuristica V de Gowin, como una estrategia metacognitiva que permite identificar los aspectos relevantes del proceso de investigacion...

  9. Ciencia y Conciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Santiago Bordamalo

    2001-11-01

    Full Text Available A todas luces, Ia Decada lnternacional 2000-2010 de Ia Cultura de Ia Paz -así denominado por Ia UNESCO y asumida por otras entidades no puede pasar inadvertida al lanzar nuestra revista universitaria. En efecto, son mis objetivos presentar someramente en este artículo un Proyecto Modular de Etica Integral que enfatiza en especial Ia No-violencia Y. Ia Bioética -de cara al Ill Milenio incipiente-, y asimismo destacar esta «ciencia de Ia supervivencia », que hoy cobra particular vigencia en Ia actual coyuntura tragica que padece nuestra Patria.

  10. LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO RECURSO DE INTERÉS PARA LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA: OPINIONES DEL ALUMNADO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfonso Pontes Pedrajas

    2015-01-01

    Full Text Available Este trabajo forma parte de un proyecto de innovación docente orientado a mejorar la formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria, usando mapas conceptuales en actividades de representación del conocimiento y de comunicación en el aula. En este estudio se exponen los resultados de un cuestionario diseñado para conocer las ideas de los futuros profesores en formación sobre el proceso de aprendizaje realizado en el aula y las ventajas que aportan los mapas conceptuales elaborados con recursos informáticos para la educación y la formación docente. Durante dos cursos consecutivos se han recogido las opiniones de un conjunto de 107 alumnos y alumnas de una asignatura del máster de formación del profesorado de secundaria, del área de ciencias sociales y humanas, los cuales han valorado positivamente el proceso de aprendizaje, las aplicaciones educativas de los mapas conceptuales y, sobre todo, han mostrado un elevado grado de satisfacción al aprender a utilizar la herramienta Cmap Tools.

  11. La ciencia medieval de las estructuras

    OpenAIRE

    Huerta Fernández, Santiago

    2016-01-01

    La construcción de iglesias y catedrales góticas no constituyó una tarea de aficionados, los constructores medievales eran verdaderos Amaestros@ y las estructuras góticas justifican este título. Aún en la actualidad, con una bien desarrollada teoría estructural, muy pocos arquitectos o ingenieros, se atrevería a Afirmar” proyectos similares. La ciencia de la Estática no estaba suficientemente desarrollada en la Edad Media como para permitir un cálculo científico; de hecho la teoría estruc...

  12. El liderazgo del rector como eje transformador de la gestión escolar en las instituciones educativas del municipio de Caucasia Antioquia

    OpenAIRE

    Causil Torres, Wilson Alfredo

    2015-01-01

    Este trabajo de investigación se enfoca en el tema del liderazgo del rector, por tanto tiene como objetivo general: Analizar la pertinencia del liderazgo del rector como eje transformador de la gestión escolar. Es una investigación de tipo cualitativa, basada en el método fenomenológico hermenéutico desde los conceptos humanistas. La ciudad de Caucasia- Antioquia fue el contexto de aplicación en el que se encontró que todos los rectores hablan de liderazgo humanista pero este n...

  13. Sentido y alcance de las relaciones entre filosofía de la ciencia y ciencia de la información

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Melogno

    2013-12-01

    Full Text Available La bibliotecología, entendida como ciencia de la información, está inevitablemente implicada en los debates epistemológicos que afectan a toda disciplina con pretensiones de cientificidad. Se han desarrollado en la literatura específica diferentes abordajes tendientes a conceptualizar los problemas de la ciencia de la información a través de algunos de los modelos clásicos de la filosofía de la ciencia del siglo XX. En el presente trabajo se introducen tres formas posibles de concebir a la filosofía de la ciencia: fundacionalismo, normativismo y descriptivismo, y en función de ellos se revisan dos abordajes específicos de filosofía de la ciencia de la información.

  14. Los orígenes de la Biología como ciencia. El impacto de las teorías de evolución y las problemáticas asociadas a su enseñanza y aprendizaje

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gonzalo M.A. Bermudez

    2015-01-01

    Full Text Available Este artículo se propone analizar los acontecimientos más relevantes de la historia de la Biología que le dieron corpus teórico y sustento científico, enfatizando el papel que cumplió la teoría de evolución de Lamarck y de Darwin en este proceso; y recopilar algunas de las problemáticas actuales asociadas con la enseñanza y el aprendizaje de la teoría de la evolución por selección natural. Inicialmente, los estudios sobre la vida recibieron fuertes críticas por una corriente de pensamiento originada en el Círculo de Viena en la segunda década del siglo pasado y que tuvo a la Física como modelo de ciencia. Según ésta, se promulgaba la existencia de un único método y explicación para los fenómenos naturales y sociales, reduciendo todo sistema a sus partes constituyentes. Los puntos de confrontación con la Biología se centraron en la escasez de leyes, la inutilización de la matemática en sus clasificaciones, y en la imposibilidad de falsar muchas de sus hipótesis, fundamentalmente las históricas. Con el tiempo, las nuevas corrientes de pensamiento en la Filosofía de las Ciencias reconocieron a la Biología por sus características distintivas y objetos de estudio propios, de complejidad irreductible y con un irrefutable espacio de acción para el azar y la probabilidad. A tal efecto, tanto Lamarck como Darwin realizaron significativos aportes al ofrecer una visión de la vida en transformación permanente. Sin embargo, fue la teoría de la evolución por selección natural de Darwin la que produjo una revolución científica al dar al mundo una explicación laica al origen de las especies. En el ámbito educativo, existen en la actualidad distintas dificultades para la enseñanza y el aprendizaje de la evolución, entre las que se destaca la presencia de numerosas concepciones alternativas a la postura científica tanto en docentes como en alumnos y manuales escolares. Se discuten las implicancias de la Biología y de

  15. El deporte y la recreación como medios para la educación ambiental La experiencia de cátedra ambiental en la Facultad de Ciencias del Deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Duarte Bajaña Ricardo

    2011-11-01

    Full Text Available La educación ambiental se fundamenta en tres áreas interrelacionadas entre sí que favorecen el desarrollo personal y social: construcción de identidades, desarrollo de la interacción humana y relación con los otros no humanos y con el ambiente físico. El propósito de esta experiencia es construir e implementar, en equipo, un proceso de educación ambiental básico para promover en los participantes la conciencia de una problemática ambiental y del posible papel de cada uno en la superación de la misma. El proceso de cátedra ambiental dentro de la Facultad de Ciencias del Deporte, U.D.C.A., desarrolla cinco fases: 1. Aproximación conceptual donde se aborda una problemática ambiental y sus implicaciones vitales, y se identifica una institución que trabaje en el área que apoye el proceso. 2. Itinerarios ambientales donde se reconocen en la realidad de las problemáticas ambientales. 3. Construcciones correspondientes al diseño de actividades deportivas y recreativas adaptadas específicamente a las necesidades ambientales del contexto. 4. Desarrollo e implementación para promover la conciencia ambiental. 5. Retroalimentación consistente en la evaluación del proceso. Así, se han desarrollado cuatro proyectos de educación ambiental.

  16. Didáctica de las Ciencias Sociales

    OpenAIRE

    Martín López, Francisco

    2016-01-01

    Dentro del ámbito de trabajo de la red de investigación e innovación educativa titulada Didáctica de las Ciencias Sociales, los miembros de la misma decidieron llevar a cabo una experiencia didáctica sobre m-learning en la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales: Historia. La acción educativa tuvo como eje central el trabajo con las nuevas tecnologías móviles, en concreto los códigos QR, y para ello se propuso investigar sobre un contenido de los denominados “invisibles” en la asignatur...

  17. LA CARTOGRAFÍA TEMÁTICA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

    National Research Council Canada - National Science Library

    Xosé Carlos Macía Arce; Francisco Rodríguez Lestegás; Francisco Xosé Armas Quintá

    2016-01-01

    ... de educación primaria. Asimismo, se valora y propone el uso de la cartografía temática como recurso didáctico para la enseñanza de la geografía en educación primaria. Para este artículo, la utilización de mapas...

  18. EL CINE DE CIENCIA FICCIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: ANÁLISIS DE CONTENIDO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gilberto Ceballos Abello

    2015-12-01

    Full Text Available Este documento corresponde a una fase del proyecto de grado; se  presenta un análisis de contenido respecto a las posibilidades que ofrece la ciencia ficción en la enseñanza y la manera como diferentes investigadores a partir de un mismo recurso como la ciencia ficción, han aprovechado su potencial con distintos fines. Para la realización del presente trabajo  se seleccionaron las bases de datos Dialnet, Scielo y Eric para consultar la información (artículos que suministraron la materia prima para la realización del análisis de contenido, la ventana de observación que se estableció corresponde a un periodo de tiempo no mayor a 10 años, las bases de datos aportaron cerca de 20000 artículos los cuales fueron categorizados; logrando reducir el número de documentos, el descriptor seleccionado para la base de datos Dialnet corresponde a “El cine de ciencia ficción para la enseñanza de las ciencias”, mientras que para la base de datos Eric se seleccionó como descriptor “Enseñanza de las ciencias y ciencia ficción”, en cuanto a la base de datos Scielo solo se encontró un (1 articulo correspondiente al descriptor “Ciencia ficción y enseñanza”. Al final el análisis de contenido se basó en cinco (5 documentos  que guardan una profunda relación con la naturaleza de la propuesta de proyecto de grado, permitiendo deducir que la CF es un instrumento versátil que ofrece varias posibilidades en el ámbito educativo.

  19. LAS CIENCIAS NATURALES EN LA PRENSA ESCRITA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erica Gabriela Zorrilla

    2016-01-01

    Full Text Available Al abordar el estudio de las representaciones sociales en relación con la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias, resulta relevante indagar en la prensa escrita de qué manera se presenta a las Ciencias Naturales. Atendiendo a esto trabajamos con las ediciones del año 2012 de periódicos de la provincia de San Juan, Argentina. Para su selección tuvimos en cuenta las respuestas dadas por docentes y alumnos a una encuesta en las que se les solicitó que señalaran los diarios de versión impresa que leen, así como si leen las noticias de Ciencia que se publican en los mismos. A partir del análisis realizado hemos inferido las posibles influencias de la prensa en la formación o el fortalecimiento de representaciones sociales, habiendo encontrado que algunas representaciones podrían favorecer tanto la enseñanza como el aprendizaje, mientras que otras podrían obstaculizar dichos procesos.AbstractIn addressing the study of social representations relating to the teaching and learning of Science, we considered relevant to inquire how Natural Science is presented in the written press. To this end, we worked with the 2012 editions of newspapers published in the province of San Juan, Argentine. For the data collection we took into account the answers given by teachers and students in an initial questionnaire where they were asked to name the newspapers they used to read and to say if they read the science news published in them. From our analysis we have been able to infer the possible influences of the media in construing or strengthening the social representations, some of which could either favour both teaching and learning or hinder such processes.

  20. A psicologia humanista veiculada pela revista “Psicologia Atual”, de 1977 a 1986

    OpenAIRE

    Sacomano, Felipe; Faria, Nilton Júlio de

    2014-01-01

    A expansão dos cursos de Psicologia e a aceitação social desta ciência e profissão no Brasil, a partir da década de 70 do século passado, possibilitaram a criação de veículos de comunicação que facilitassem a difusão de conhecimentos e de fazeres psicológicos. A revista Psicologia Atual começou a ser publicada em 1977 e perdurou até 1986, sob a responsabilidade do Grupo Editorial Spagat. A presente pesquisa teve por objetivos identificar diferentes conteúdos associados à Psicologia Humanista ...

  1. Erich Fromm – Da psicanálise social à religião humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ralph Gniss

    2010-07-01

    Full Text Available A presente matéria descreve o desenvolvimento da proposta de uma religião  humanista a partir da análise marxiana e de um aprofundamento das teorias  freudianas em direção a uma abordagem de relevância prática

  2. Ciencia, desarrollo humano y calidad de vida

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocío Calderón García

    2009-01-01

    Full Text Available En la sociedad contemporánea, la ciencia y la tecnología se hanconvertido en el centro alrededor del cual se entretejen las rela-ciones sociales y la vida social. La sociedad del conocimiento,como se le ha denominado al modelo de la sociedad a la que as-piraríamos, precisamente por el desarrollo que ha tenido el cono-cimiento tecnológico y cientíęco en estos momentos, se convierteen el ámbito natural para que el tema de la tecnociencia formeparte de los procesos formativos y constitutivos de las nuevasidentidades sociales. El hecho de entender como la poblaciónincorpora los conceptos de ciencia y tecnología en sus agendasde discusión en la toma de decisiones sobre su vida y en sus ac-tividades cotidianas, se convierte hoy en día en una explicaciónnecesaria para entender los procesos de formación y expresióndel ser humano contemporáneo.

  3. de la historia de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo-Díaz

    2004-01-01

    Full Text Available La metodología científica incluye aspectos como la capacidad de invención de hipótesis y modelos, la creatividad y el uso del razonamiento analógico, entre otros muchos más. El presente artículo se ocupa del papel de las analogías en el pensamiento creativo de los científicos, aplicado a un caso paradigmático de la historia de las ciencias del siglo XIX, como fue el desarrollo de la teoría del campo electromagnético de Maxwell, que daría lugar a una de las grandes síntesis de la física clásica: la de los fenómenos ópticos, eléctricos y magnéticos. Ilustrado con las palabras del principal protagonista, las de otros físicos de la época y las de historiadores de las ciencias que se han ocupado de este tema, el artículo muestra el exhaustivo uso que Maxwell hizo de las analogías y el razonamiento analógico en su intento de conseguir sus más importantes propósitos científicos

  4. Sarah Ysalgué Ysalgué: una figura de la ciencia y la pedagogía en Cuba

    OpenAIRE

    Jesús Piclín Minot

    2017-01-01

    En el presente artículo se aborda el estudio de la vida y obra de personalidades como objeto de estudio inherente a este campo del saber científico. Las ideas cardinales que en él se desarrollan, se sostienen en torno a la Dra. Sarah Ysalgué como una figura de la ciencia en Cuba, por su contribución a la Geografía como ciencia y su enseñanza.

  5. La reproducción zootécnica desde una nueva ética naturalista (neovitalismo y la bioética como ciencia de la supervivencia: el caso bovino

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Andrés Roa-Castellanos

    2010-06-01

    Full Text Available En la Medicina Veterinaria, la supervivencia de los animales es el norte funcional para cumplir con su objetivo profesional. Eventos secundarios como permitir la alimentación o la compañía son el resultado de las acciones que logran la primera meta. En este artículo se postula que la máxima obligación de todo conocimiento o acción humana (Supraimperativo Categórico es el cuidado de la vida incluyendo la animal. Ese planteamiento es antítesis para la Ética Utilitarista sobre la cual se ha basado la progresiva explotación y cosificación del ser vivo animal disminuyendo sus posibilidades de supervivencia. Una correlación biopolítica de la dinámica poblacional humana y bovina es presentada contradiciendo posturas culturales nocivas para la simbiosis entre especies. El presente análisis bioético reivindica una reformulación del vitalismo aristotélico y a los bovinos como merecedores de un trato más sabio a partir del ser humano. La figura metafísica del templo como lugar de respeto donde reside la vida es usada a lo largo del artículo.

  6. Las ciencias y la política

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Matus

    2007-01-01

    Full Text Available Latinoamérica ha producido importantísimos aportes para el desarrollo de la planificación como instrumento de gobierno y en particular Carlos Matus (1931-1998, se destaca como uno de los principales artífices de lo que puede denominarse la escuela latinoamericana de planificación estratégica. Los aportes de Matus hacen centro en la necesidad de crear un nuevo tipo de ciencias: las ciencias y técnicas de gobierno, pensando así a la planificación no como un instrumento de debate intelectual sino como un poderoso medio para gobernar. Ante ello previene insistentemente sobre la necesidad de aunar la ciencia con la política, para superar el tecnocratismo o la improvisación que caracterizan a los gobiernos de nuestros países. Pensar en conformar una ciencia para la acción y que la política se fundamente en una teoría de la acción es su principal contribución. Se presenta aquí una de las conferencias que el Profesor Carlos Matus dictó en la ciudad de Buenos Aires en 1998 en el marco de una serie de actividades académicas que desarrolló pocos meses antes de su muerte, donde, con la claridad que lo caracterizaba, discurre sobre los vínculos necesarios e imprescindibles entre las ciencias y la política.

  7. EBP como metodología activa para la enseñanza del cálculo diferencial. discusión y reflexión sobre algunos problemas de cálculo en las ciencias económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Azcárate, Carmen

    2006-01-01

    Full Text Available Debido a los cambios que se vienen gestando dentro del sistema de educación superior mundial, el sistema de enseñanza está manifestando modificaciones considerables, obligando al profesor a utilizar una metodología más activa, donde el estudiante se vea en la obligación de una mayor participación y así construir su propio conocimiento. La enseñanza del cálculo diferencial a nivel universitario no es la excepción, en este caso, nosotros apostamos por generar conocimiento en el estudiante frente a la transmisión de conocimiento. Tomando en cuenta la puesta en funcionamiento del nuevo sistema de créditos europeos (ECTS; de manera experimental por el momento y oficial a partir de 2010, cuya columna vertebral del proceso de enseñanza-aprendizaje es el estudiante y no el docente como se viene haciendo. Además, el hecho de que en las universidades latinoamericanas y en particular la venezolana, apuestan en sus programas de cálculo por la resolución de problemas como estrategia didáctica; consideramos que es oportuno apostar por una estrategia dinámica y activa como lo es la enseñanza basada en problemas (EBP. En este sentido, la presente comunicación describe parte de una experiencia de discusión y reflexión llevada a acabo con un grupo de profesores de universidad sobre la enseñanza del cálculo diferencial en carreras de ciencias económicas por el alto valor aplicado e instrumental de las matemáticas en la economía.

  8. [Reseña: Surgimiento de las ciencias cognitivas: contexto y arquitectura ideológica] Dansilio, S. (2012). Surgimiento de las ciencias cognitivas: contexto y arquitectura ideológica. Montevideo: CSIC - UdelaR

    OpenAIRE

    Alejandro Vasquez Echeverria

    2014-01-01

    Recientemente en Uruguay se presencia un movimiento de institucionalización y consolidación de la psicología cognitiva y la ciencia cognitiva como espacio interdisciplinario. Esto se observa por ejemplo, a través de la inclusión de cursos de Psicología Cognitiva como unidad obligatoria en el Nuevo Plan de estudios 2013 de la Licenciatura en Psicología, con la creación del Núcleo interdisciplinario en Ciencias Cognitivas, como la propuesta de Maestría en Ciencias Cognitivas. En esta coyuntura,...

  9. LA CLONACIÓN COMO CONCEPTO ESTRUCTURANTE O NÚCLEO COGNOSCITIVO EN LOS PLANES DE ESTUDIO DE BIOLOGÍA DE GRADO NOVENO, UNA FORMA ALTERNATIVA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Sarmiento Barrero

    2015-12-01

    Full Text Available En este texto se describe la construcción de un plan de estudios de biología de grado noveno para dos instituciones de la Secretaria de Educación del Distrito, teniendo como base el concepto estructurante de clonación. Lo anterior surge de la necesidad de diseñar y desarrollar estrategias que permitan una nueva arquitectura de los planes de estudio más coherentes, integrales y holísticos y que a la vez sean más cercanos a los intereses y realidad de los estudiantes.

  10. La educación física como espacio de transformación social y educativa: perspectivas desde los imaginarios sociales y la ciencia de la motricidad humana

    OpenAIRE

    Almonacid Fierro,Alejandro

    2012-01-01

    El artículo que a continuación se presenta aborda el fenómeno de la educación física como posibilidad de transformación humana, articulando los enfoques del imaginario social y la emergente perspectiva de la motricidad educativa. El despliegue didáctico de este sector de aprendizaje se ha caracterizado por el predominio de una lógica instrumental, tecnológica y positivista, que invisibiliza las complejas dimensiones de la persona humana, generando un reduccionismo ontológico que privilegia el...

  11. El uso de drones en la Investigación en Ciencias Naturales_Luis Barbero González

    OpenAIRE

    Portela-Bens, Silvia; Laiz, Irene; Gallego García, Raúl José; Cabrera, Remedios; Barbero, Luis

    2017-01-01

    Los drones se han constituido como una novedosa herramienta para la investigación en diversos campos de las ciencias de la naturaleza como puedan ser la geología, biología, ciencias del medioambiente, ciencias marinas, etc. La investigación tradicional en estas disciplinas ha usado siempre como elemento fundamental la visita al campo para realizar cartografía, censos, muestreos de todo tipo, levantamientos de vegetación, topográficos, etc., en función de la naturaleza del tema a investigar...

  12. Aspectos del concepto de aprendizaje de las ciencias y el papel de la metacognición

    OpenAIRE

    Solo Lombana, Carlos Arturo

    1999-01-01

    En este artículo se aborda la perspectiva metacognitiva sobre el aprendizaje de las ciencias, se plantean los roles tanto de estudiantes como de profesores dentro de un modelo didáctico de aprendizaje y se clarifica lo que se debe entender por metacognitivo en el campo de la educación en ciencias.

  13. Mujer, ciencia y sociedad: las Ciencias Agrarias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    de Felipe Antón, María Rosario

    2002-08-01

    Full Text Available Not available

    La primera parte del artículo describe el "estatus" de la mujer en la primera mitad del siglo pasado. La mujer nacía para ser ama de casa y para ello era preparada según su situación social. Las pocas mujeres que accedían a estudios superiores no encontraban colocación o tenían que dejarla al casarse, ya que trabajar fuera del hogar, suponía un menosprecio para su esposo. Poco a poco las mujeres fueron accediendo a la Universidad y destacando su docencia e investigación. Se citan las investigadoras del Instituto Nacional de Física y Química, alguna de las cuales cursó estudios en U,S.A. y montó en España técnicas físicas de gran relieve. Se citan también algunas mujeres Premio Nobel, relacionadas con la Biología, cuya mentalidad dista mucho de ser feminista, resaltando en sus comentarios la superioridad del hombre con el que compartían trabajo. A continuación se destacan los nombres de algunas investigadoras del Área de Agricultura, primeras profesoras de investigación del CSIC, pioneras en su campo de investigación. Por último, tanto las colaboradoras como la Coordinadora de este artículo concluyen, que no han sentido discriminación alguna con respecto a sus compañeros, a lo largo de su carrera investigadora.

  14. Resultados de la investigación evaluativa de un curso a distancia de genética humana para profesionales de las ciencias dela salud usando como material un CD-Rom

    OpenAIRE

    Blanzaco, Plácido; Brissón, Cecilia; Ronchi, Roberto; Pedro, Ángela

    2002-01-01

    Introducción: La Genética ha sido la disciplina de evolución más rápida en los últimos años. En forma relativamente reciente se ha incorporado a la curricula de grado de las profesiones del área de la salud. La presente investigación busca evaluar el dictado de un curso de actualización y perfeccionamiento a distancia sobre Genética Humana usando como material didáctico el CD-ROM. Material y método: el curso fue dictado, en forma paralela a dos grupos de graduados; para uno de los g...

  15. Formas de hacer ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexis Alejandro Garcia-Rivero

    2017-07-01

    Full Text Available Es la investigación científica, un pilar indispensable para la educación médica superior en Cuba. Una de las estrategias que arriba en este 2015 a la cuarta edición son las Becas de Investigación «Henrich Quincke», donde participan estudiantes de ciencias médicas del país y del resto del mundo, convocadas por el Laboratorio Central de Líquido Cefalorraquídeo (LABCEL, con el objetivo de potenciar, en un grupo de destacados estudiantes, el desarrollo de investigaciones científicas en general y lo referido al estudio e investigación del líquido cefalorraquídeo. Un grupo de destacados profesores e investigadores de la facultad y otras universidades es el claustro con que cuentan los futuros investigadores. Entre las conferencias magistrales y el arduo trabajo de laboratorio, además del uso de un pensamiento racional encaminado no solo a la lógica sino al aprendizaje y desarrollo de las habilidades teórico-prácticas se desarrolla la beca, dedicada a ese prestigioso médico alemán, ejecutor de la primera punción lumbar.

  16. La historia de la ciencia...mucho más que un recurso para la enseñanza

    OpenAIRE

    Diarboure, María

    2009-01-01

    La historia de la ciencia, como disciplina académica autónoma se desarrolla con especial fuerza en el siglo XX. La bibliografía da cuenta de que durante siglos se dieron actividades que podrían considerarse con toda razón formas primitivas de dicha disciplina. Descripciones y análisis históricos han ido siempre a la zaga del desarrollo de la ciencia. Cuando pensamos en la historia de la ciencia y su vínculo con las instituciones enseñanza o mas concretamente con las currículas de ciencias, ve...

  17. Influencia de la historia de España (del siglo XII al XIX) en el periodismo especializado en ciencia

    OpenAIRE

    Dr. Carlos Elías

    2001-01-01

    El periodismo especializado en ciencia y tecnología en España no ha alcanzado los niveles de los países anglosajones. Ello se pone de manifiesto no sólo por la relativa ausencia de suplementos destinados a ciencia en los periódicos generalistas sino, sobre todo, por la ausencia de portales de Internet en los que se divulgue la ciencia en español así como los logros en este campo de la comunidad hispana. Pero esta circunstancia no es casual: es el producto de una historia, la de la ciencia en ...

  18. Desarrollo de la competencia social y emocional del profesorado: una aproximación desde la psicología humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo PALOMERO FERNÁNDEZ

    2009-01-01

    Full Text Available Las competencias sociales y emocionales del profesorado tienen una notable influencia sobre el modo en que se ejerce la docencia y las relaciones que se establecen en el aula. Formar docentes en cuestiones de tipo personal es una necesidad urgente hoy en día. Desde finales del siglo pasado se viene produciendo una enriquecedora eclosión de investigaciones, cursos y publicaciones relacionadas con la inteligencia social y emocional de los docentes. Desde el punto de vista de la formación, el presente artículo revisa algunas limitaciones de determinadas propuestas emergentes. Seguidamente se propone una alternativa inspirada en los principios de la psicología humanista que favorece el desarrollo de cinco actitudes directamente relacionadas con la competencia social y emocional del docente: disposición fenomenológica, autonomía, responsabilidad, independencia de criterio y disposición cooperadora. Finalmente se revisan algunos de los límites y sombras del modelo propuesto, señalando la importancia de investigar la eficacia y relevancia de propuestas formativas como ésta con el fin de aumentar su impacto social.

  19. Avaliação tecnológica como competência do enfermeiro: reflexões e pressupostos no cenário da ciência e tecnologia Evaluación tecnológica como comptetencia del enfermero: reflexiones y presuposiciones en el escenario de la ciencia y tecnología Technical evaluation as a competence of the nurse: reflections and pressupositions in the scenario of science and technology

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Evanisa Maria Arone

    2006-08-01

    Full Text Available Este artigo aborda os conceitos e pressupostos relacionados a avaliação tecnológica, na modalidade equipamentos, à luz do sistema nacional de ciência e tecnologia. Evidencia a necessidade do enfermeiro desenvolver esta competência desde a sua formação, como ferramental necessário para se interessar, realizar e participar de pesquisas, neste universo de atuação interdisciplinar, ainda pouco explorado pelos profissionais. Este trabalho tem a finalidade de contribuir para uma discussão do gerenciamento da assistência de enfermagem mais humanizada, com qualidade, eficácia, efetividade e segurança propiciando garantir os resultados para os quais as tecnologias foram desenvolvidas e incorporadas, nos serviços de saúde.Este artículo aborda los conceptos y presuposiciones relacionadas a la evaluación tecnológica, en la modalidad equipamientos, sobre la óptica del sistema nacional de ciencias y tecnología. Evidenciando la necesidad del profesional enfermero desenvolver competencias para tal, desde su formación, como herramienta necesaria para se interesar, realizar y participar de investigaciones, en este universo de actuación interdisciplinario, todavía poco explorado por profesionales. Tiene como finalidad la contribución para una discussión de la gerencia y una asistencia de enfermaría mas humanizada, con cualidad, eficacia, efectividad y seguridad proporcionando garantir los resultados para los cuales las tecnologías fueran desarrolladas e incorporadas, en los servicios de salud.This article approaches the concepts and presuppositions related to technical evaluation, through the use of equipment, inspired by the national system of science and technology. It shows the necessarily of the professional nurse to develop competencies such that, beginning with their formation, they are stimulated to interest themselves, create and participate in research projects. Today's universe is one of interdisciplinary influences, still

  20. La importancia del análisis notacional como tópico emergente en Ciencias del deporte. [The importance of performance analysis as an emergent research topic in sport sciences].

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Ángel Gómez-uano

    2017-01-01

    Full Text Available De acuerdo con O’Donoghue (2010; 2015 el análisis notacional ha evolucionado a considerarse análisis del rendimiento (uso combinado de información: técnica-táctica y física para la mejora de los procesos de entrenamiento, siendo definida como la investigación del rendimiento en competición y entrenamiento en deportes en diferentes contextos (alto rendimiento, formación, entrenadores, árbitros, etc.. De modo que se basa en modelos de análisis de la competición y el entrenamiento, no en situaciones aisladas de laboratorio, buscando la investigación aplicada (mejora de los procesos de entrenamiento y el control de la actividad competitiva. Asimismo, es destacable que en el análisis notacional (performance analysis los aspectos biológicos (FC, VO2max son complementos para conocer el análisis notacional y no son las fuentes principales de los estudios ni las investigaciones (O’Donoghue, 2010; 2015.

  1. Un viaje por el área de las Ciencias Sociales y Administrativas

    OpenAIRE

    María Concepción Fortes Rivas

    2014-01-01

    Las Ciencias Sociales se interrelaciona con las demás áreas, a través de un conjunto de disciplinas como: Administración de empresas o Administración , Bibliotecología , Contabilidad , Comunicación Social, Comunicología , Mercadotecnia , Pedagogía y Trabajo Social . Mientras que las Ciencias Administrativas son aquellas que hacen referencia al funcionamiento, estruc tura y rendimiento de las organizaciones, y se puede alinear a servir, gestionar, manejar. El área de Ciencias Sociales y Admini...

  2. FilosofÍa de la política de la ciencia para Costa Rica

    OpenAIRE

    Granados Zúñiga, Jorge

    2010-01-01

    A pesar de la importancia que tiene el desarrollo científico para la sociedad no existe una filosofía de la política de la ciencia en Costa Rica. Como parte de la posible solución de este problema se sugiere una definición de ciencia y de su utilidad y se presentan los elementos básicos de una filosofía de la política de la ciencia.

  3. Cuando hablamos de ciencia política, ¿de qué hablamos?

    OpenAIRE

    Manuel ALCÁNTARA SÁEZ

    1993-01-01

    Se estudia algunos componentes de ciencia política en lo que respecta a sus constricciones formales, teleológicas y metodológicas; además, se pronuncia por el enfoque de la ciencia política aplicada y de la política comparada. En este marco, analiza el papel que desempeñan la ciencia política, los politólogos y la sociedad, así como las principales vertientes de investigación de los politólogos españoles. This article examines certain components of political science as regards their forma...

  4. La normalización técnica global como instrumentación principal para asegurar la aplicación de la ciencia y tecnología al progreso de la industria y el comercio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    I. Castañeda Cano

    2007-05-01

    Full Text Available La calidad puede ser entendida como la medida en que nuestra producción alcanza las exigencias del cliente dependiente o global. La calidad de los productos o servicios se especifica según normas (ISO, CEN, NOM, NC, etc., se mide durante el proceso productivo, se prueba su conformidad y se certifica. La práctica ha demostrado que no soslayar ningún eslabón de la cadena calidad garantiza a los productos y/o servicios alcanzar la satisfacción de los usuarios o clientes. El propósito de esta nota es proporcionar al lector los conceptos generales de esta instrumentación al desarrollo en base a la experiencia del trabajo de los autores en la práctica y uso de la normalización nacional e internacional.Quality can be understood as the measure that our production reaches the needs of native or global purchasers. The quality of products or services are specified using technical standards (ISO, CEN, NOM, NC, etc., is measured during production process, is tested to conformity assessment, and after that quality is certified. The practice has demonstrated, if you not pass over any factor of the quality chain described, then you assure total satisfaction of purchaser products and services. Our proposal with these lines, based on the experience of the authors in the practice and application of the national and international standardization, is to provide to readers the general concepts to this instrumentation for development.

  5. La ciencia norteamericana se vuelve global: el Museo Americano de Historia Natural de Nueva York en Colombia

    National Research Council Canada - National Science Library

    Quintero Toro, Camilo

    2008-01-01

    .... Tomando como base estudios recientes del imperialismo cultural norteamericano y la ciencia y el imperialismo, este articulo estudia las colecciones de aves de estas expediciones, para explorar el rol...

  6. Educación Superior y Mercado Laboral: Relación Ética Humanista Educación Superior y Mercado Laboral: Relación Ética Humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cirila Cervera Delgado

    2012-02-01

    contratos seguros para los jóvenes. La brecha de la desigualdad social se amplía cada vez debido a la diversidad de capacidades y la obtención de ingresos en el mercado laboral. Es por ello que en el presente ensayo, se encontró que la educación superior juega un papel importante, considerada ya no sólo como una institución cultural y política, sino también con un reconocimiento a su carácter económico. Además, las actuales exigencias del mercado laboral y la educación superior, necesitan también de una nueva relación en un contexto de ética humanista.

  7. La evolución institucional de la ciencia política: la dimensión internacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    John Coakley

    2006-01-01

    Full Text Available El siglo XX ha recibido el calificativo de "siglo de las ciencias sociales" -el periodo en el que esta rama específica del saber alcanzó plena madurez intelectual y amplio reconocimiento político e institucional (Wagner, 1999. Sin duda, los últimos años del siglo XX ofrecieron la oportunidad de realizar un balance general de los cambios ocurridos en las distintas ciencias sociales, al cumplirse e1 50°. aniversario de la creación de varias organizaciones internacionales de estudiosos de esas ciencias -entidades que representan disciplinas como la economía, la ciencia política y la sociología-, así como el cincuentenario -en 2002- del Consejo Internacional de Ciencias Sociales (veanse Platt, 1999; Coakley y Trent, 2000; Platt, 2002.

  8. Ciencia básica y ciencia aplicada Basic science and applied science

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ruy Pérez-Tamayo

    2001-08-01

    Full Text Available En el contexto de una intervención en el Foro de Consulta Democrática de la Coordinación de los Institutos Nacionales de Salud sobre Enseñanza e Investigación en Salud, realizado en el Instituto Nacional de Cardiología Ignacio Chávez, se hace una revisión crítica de la clasificación convencional de la ciencia en básica y aplicada; además, se analiza lo que deberían ser la enseñanza y la investigación en salud. Para apoyar su propia clasificación de la ciencia en "bien hecha", la cual "genera conocimientos verificables sobre la realidad" y la "mal hecha", improductiva o productora de "puras mentiras" y "no debe patrocinarse", el autor revisa las definiciones utilitaristas y peyorativas como las que establecen ciencia comprometida y ciencia pura, ciencia útil y ciencia inútil, y ciencia práctica y ciencia esotérica, como sinónimos de ciencia aplicada y ciencia básica y afirma que, en México, esta diferenciación "para lo único que ha servido en el pasado es para justificar la reducción en el apoyo oficial a la ciencia básica, porque no estaba dirigida a resolver ´los problemas nacionales´o porque no caía en las prioridades establecidas en ese sexenio". En cuanto a educación e investigación en salud reconoce que el programa actual de formación de investigadores tiene una eficiencia muy baja y propone un estudio científico crítico, realizado por un equipo de especialistas, interdisciplinario, "para integrar la carrera del investigador científico desde la captura de la juventud inteligente hasta la jubilación o muerte del investigador" y para el cual la evaluación de la eficiencia del apoyo a sus proyectos de investigación no se restrinja a si se publicó o no un artículo "pues la calidad del trabajo científico y la contribución de un investigador al desarrollo de la ciencia no es nada más el número de sus publicaciones". El texto completo en inglés de este artículo está disponible en: http

  9. La Educación para la Paz aplicada a la Tutoría Académica en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de México

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martha Esthela Gómez Collado

    2010-06-01

    Full Text Available El presente trabajo presenta un resumen conceptual sobre los Estudios para la Paz, específicamente sobre la Educación para la Paz ya que se abordará la base teórica del pedagogo español Xesús R. Jares y sus elementos sustanciales como son la paz positiva y la perspectiva creativa del conflicto. Se analiza también la educación desde una visión humanista y la educación en valores. Se resalta la importancia que tienen los valores en la educación, así como la importancia de la clarificación de valores en los tutorados, así mismo de los Programas de Tutoría Académica en la Universidad Autónoma del Estado de México, caso específico: La Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.Considero que esta investigación puede aportar muchos elementos fundamentales y contribuir a dar los primeros pasos para lograr bajo los principios de la Educación para la Paz, una Cultura de Paz en la práctica, es decir, a través de la implementación de un programa de Intervención Tutorial proponer el diseño, aplicación y evaluación de un Plan de Acción Tutorial que de respuesta a las necesidades académicas de la Institución, esto, para efectuarla en el año de 2010.

  10. Ciencia, religión y feminismo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maldonado Barahona, Teresa

    2011-12-01

    Full Text Available The article presents a systematic and historically evolution of the concept of «sexual difference» in Emmanuel Levinas’ thought, indicating their turns and twists. It questions the status of this concept in relation to Levinasian concept of otherness, feminine alterity and ontological difference. It comments the critical receptions and readings about this subject in several feminist lines.

    El feminismo, en su vertiente de epistemología crítica, tiene grandes afinidades con los planteamientos (posmodernos y otros que cuestionan la posibilidad de conocimiento certero y discuten el estatus privilegiado de la ciencia como instancia de saber. A la vez, algunas corrientes feministas pretenden redefinir la creencia y la práctica religiosa y muestran gran simpatía por la religiosidad femenina. Ambos factores merecen una cuidadosa consideración crítica, pero su combinación puede ser desastrosa para el feminismo.

  11. Crítica y ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leopoldo Múnera Ruiz

    2010-07-01

    Full Text Available El presente texto analiza la relación entre la crítica y las ciencias sociales a partir de la racionalidad ilustrada planteada por Kant que limita y legitima el conocimiento científico, pasando por el juicio racional de segundo grado que cuestiona los saberes prácticos de quienes participan directamente en los fenómenos sociales objeto de estudio y por las teorías y análisis realizados a partir de la experiencia de los dominados, oprimidos y explotados, hasta llegar a la crítica que tiene como fundamento el saber y la vida de los otros, la otredad epistemológica.

  12. Ciencia abierta en proceso y en conflicto

    OpenAIRE

    De Giusti, Marisa Raquel

    2017-01-01

    Objetivo de la conferencia: Dialogar sobre las tensiones a nivel nacional e internacional que permanecen y dificultan el logro efectivo de la ciencia abierta, en principio del acceso abierto a la ciencia.

  13. Actitudes de los candidatos y maestros de ciencias en servicio acerca del uso de las herramientas computadorizadas en las clases de ciencias

    Science.gov (United States)

    Bayuelo, Ezequiel

    Este estudio examino y comparo las actitudes de los candidatos a maestros de ciencias y los maestros de ciencias en servicio acerca de la utilizacion de las herramientas computadorizadas en las clases de ciencias. Tambien identifico y diferencio el uso que ellos dan a estas herramientas en las clases de ciencias. Este estudio presenta un diseno descriptivo exploratorio. Constituyeron la muestra trescientos diez sujetos que fueron candidatos a maestros de ciencias o maestros de ciencias en servicio. Para recoger los datos se construyo y valido un cuestionario de treinta y un itemes. Se utilizaron las pruebas estadisticas no parametricas Kruskal Wallis y Chi-cuadrado (test de homogeneidad) para establecer las diferencias entre las actitudes de los sujetos con relacion al uso de las herramientas computadorizadas en las clases de ciencias. Los hallazgos evidenciaron que son positivas y muy parecidas las actitudes de los candidatos a maestros y maestros en servicio hacia el uso de las herramientas computadorizadas. No hubo diferencias entre los candidatos y maestros en servicio en terminos de las actitudes de confianza y empatia hacia el uso de las herramientas computadorizadas en las clases de ciencias. En aspectos como el uso del banco de datos bibliografico Eric y el uso de las herramientas computadorizadas en actividades educativas como explorar conceptos, conceptuar, aplicar lo aprendido y hacer asignaciones hubo diferencias estadisticamente significativas entre los candidatos y los maestros en servicio. Al comparar las frecuencias observadas con las esperadas hubo mas maestros en servicio y menos candidatos que indicaron usar el anterior banco de datos y las herramientas computadorizadas en las mencionadas actividades educativas.

  14. PENSAR LA FORMACIÓN HUMANISTA EN LA UNIVERSIDAD. UN ACERCAMIENTO EPISTÉMICO- PEDAGÓGICO DESDE LAS PERSPECTIVAS DE LUHMANN Y DE MORIN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Álvaro Díaz Gómez

    2005-01-01

    Full Text Available Se presenta un recorrido sobre maneras como se produce conocimiento en ciencias humanas, para ubicar el contexto contemporáneo en el cual es posible pensar formas alternas pospositivistas de investigación en pedagogía. Lo anterior se hace sobre la base del pensamiento de dos autores representativos de la teoría de la complejidad, como son Niklas Luhmann y Edgar Morin. De cada uno de ellos se presentan sus rasgos de pensamiento complejo y las maneras como asumen tal racionalidad desde la educación y la pedagogía. Finaliza el texto presentando de manera sintética algunas coincidencias y divergencias entre los planteamientos de ambos autores.

  15. Las ideologias, las ciencias naturales y sus implicaciones en la educacion cientifica

    Science.gov (United States)

    Lozada Roldan, Sandra

    Este estudio ausculto las concepciones epistemologicas de los docentes de ciencia del nivel secundario con relacion a las ideologias y las ciencias naturales. Tambien examino las posiciones de los docentes ante asuntos publicos relacionados a la ciencia. Para propositos de este estudio se diseno y se valido el cuestionario con el cual se obtuvieron los resultados. La investigacion es de tipo cuantitativa y se utilizo como diseno la encuesta. El cuestionario se administro en varias actividades de desarrollo profesional para maestros de ciencia. Un total de 78 maestros del nivel secundario respondieron el cuestionario. Para analizar los datos obtenidos se utilizaron estadisticas descriptivas como la distribucion de frecuencia y el porciento. Ademas se establecieron codigos y categorias para describir las posiciones de los maestros ante asuntos publicos relacionados a la ciencia. Los analisis demostraron que entre los docentes participantes de este estudio prevalecen ciertas concepciones epistemologicas adecuadas acerca de las ciencias naturales, a la luz de la literatura consultada. Entre estas concepciones se destacan las siguientes: a) la filosofia materialista de las ciencias naturales, b) la naturaleza tentativa y constructivista del conocimiento cientifico, c) el uso de una metodologia que garantiza cierto grado de objetividad y con el que se justifican y validan los enunciados cientificos y d) la funcion instrumental del conocimiento cientifico. Sin embargo, entre los docentes participantes de este estudio prevalecen ciertas concepciones epistemologicas erroneas acerca de las ciencias naturales, a la luz de la literatura consultada. Entre estas concepciones se destacan las siguientes: a) tendencia inductivista en el que las teorias cientificas comienzan con observaciones que establecen generalizaciones, b) secuencia jerarquica de la metodologia cientifica. Ademas, entre los docentes participantes de este estudio prevalecen concepciones epistemologicas adecuadas

  16. Bacillus thuringiensis: una aplicación de la ciencia

    OpenAIRE

    Ninfa María Rosas García

    2014-01-01

    Decía Louis Pasteur “Il n’y a pas des sciences appliquées…mais il y a des applications de la science” que significa “No hay ciencias aplicadas…sino aplicaciones de la ciencia”. Desde el siglo antepasado el uso de herramientas biológicas para el control de plagas de insectos, empezó a comprenderse como una posibilidad de contrarrestar el efecto nocivo de las plagas en los cultivos, sin embargo fueron necesarios casi dos siglos para que sus ventajas así como su eficiencia y eficacia fueran ...

  17. [Reseña: Surgimiento de las ciencias cognitivas: contexto y arquitectura ideológica] Dansilio, S. (2012. Surgimiento de las ciencias cognitivas: contexto y arquitectura ideológica. Montevideo: CSIC - UdelaR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Vasquez Echeverria

    2014-05-01

    Full Text Available Recientemente en Uruguay se presencia un movimiento de institucionalización y consolidación de la psicología cognitiva y la ciencia cognitiva como espacio interdisciplinario. Esto se observa por ejemplo, a través de la inclusión de cursos de Psicología Cognitiva como unidad obligatoria en el Nuevo Plan de estudios 2013 de la Licenciatura en Psicología, con la creación del Núcleo interdisciplinario en Ciencias Cognitivas, como la propuesta de Maestría en Ciencias Cognitivas. En esta coyuntura, es más que bienvenida la obra de Sergio Dansilio, Surgimiento de las ciencias cognitivas: contexto y arquitectura ideológica, que permite contar con bibliografía nacional sobre el tema.

  18. Propuesta de modelo de evaluación multidimensional de los aprendizajes en ciencias naturales y su relación con la estructura de la didáctica de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tovar-Gálvez, J.C.

    2008-09-01

    Full Text Available La propuesta de modelo evaluativo multidimensional en Ciencias naturales que se presenta, tiene como soporte la consideración de la evaluación como uno de los campos de estudio de las Didáctica de las Ciencias; y comprender que esta última es coherente con las dinámicas de las mismas Ciencias Naturales, significa una especificidad epistemológica, la que a su vez exige especificidad para la Evaluación en el mismo campo de la enseñanza. Desde esta perspectiva se presenta la Evaluación en Ciencias desde varias dimensiones: conceptual, administrativa-metodológica, actitudinal, comunicativa, e histórico-epistemológica; quedando como expectativa un mayor reconocimiento de los contextos de los grupos y naciones.

  19. Ciencias humanas y ciencias naturales, una relación ambigua desde la fenomenología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier San Martín

    2012-04-01

    Full Text Available A partir de la afirmación en la que Ortega dice que el científico se aloja en el ser humano, el texto pretende, por un lado y desde una perspectiva fenomenológica, abordar el vínculo entre las ciencias naturales y las ciencias humanas y sociales y, por otro lado, analizar las consecuencias de las maneras en las que estos dos grupos de ciencias se han relacionado a fin de imaginar la posición que tanto las ciencias naturales como las humanas y sociales deben ocupar. From a phenomenological perspective and begining with the statement from Ortega saying that a scientist lives inside a human being, this text has a twofold structure. First, the author analyzes the relationship among natural sciences and human and social sciences. Second, the author analyzes the consequences of the different ways in which bothsciences have interrelated, in order to imagine the place that either natural sciences, and social sciences and humanities, should occupy.

  20. Ciência da Informação como campo integrador para as áreas de Biblioteconomia, Arquivologia e MuseologiaCiencia de La Información como campo integrador para las áreas de Bibliotecología, Archivología y Museología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Alberto Ávila Araújo

    2010-09-01

    Full Text Available Neste texto são discutidos alguns dos elementos relacionados à integração dos campos da Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia no âmbito da Ciência da Informação. Para tanto, apresenta-se um histórico destes campos buscando-se identificar elementos comuns que podem ser integrados e potencializados a partir dessa integração bem como as especificidades que devem ser mantidas como parte específica do corpo de conhecimentos de cada um deles.

  1. Muestreo como un requisito fundamental en las ciencias experimentales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Badii, M. H.

    2004-01-01

    Full Text Available Se presentan los fundamentos básicos de muestreo, enfatizando los requisitos para determinar el tamaño óptimo de la muestra. Se discuten el muestreo absoluto y relativo y la comparación entre ellos. Se destaca la relevancia del tipo de distribución espacial en el diseño de muestreo y presenta varios modelos de uso actual para la determinación de ella. Se presentan de manera somera tres modelos de uso común, y finalmente, y por su relevancia práctica e económica, se discuten las cinco modalidades de muestreo secuencial.

  2. Muestreo como un requisito fundamental en las ciencias experimentales

    OpenAIRE

    Badii, M. H.; F. Lopez Perez; H. Quiroz; Pazhakh, A. R.

    2004-01-01

    Se presentan los fundamentos básicos de muestreo, enfatizando los requisitos para determinar el tamaño óptimo de la muestra. Se discuten el muestreo absoluto y relativo y la comparación entre ellos. Se destaca la relevancia del tipo de distribución espacial en el diseño de muestreo y presenta varios modelos de uso actual para la determinación de ella. Se presentan de manera somera tres modelos de uso común, y finalmente, y por su relevancia práctica e económica, se discuten las cinco modalida...

  3. Estrategia de formación humanista-martiana en la licenciatura en Cultura Física

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Reynier Rodríguez González

    2016-09-01

    Full Text Available En la actualidad, varios documentos normativos nacionales e internacionales evidencian la importante relación entre la cultura física y el humanismo. Desafortunadamente, la articulación entre el pensamiento martiano y los componentes del proceso formativo es inadecuada. Por lo anterior, se hizo necesario valorar históricamente la formación humanista-martiana del futuro profesional de cultura física (CF; y fundamentar teóricamente el proceso de surgimiento, las manifestaciones, los rasgos esenciales, las insuficiencias y el estado actual de dicha formación. Se reconoció así su dinámica y las interpretaciones de que ha sido objeto por diferentes autores. La valoración histórica evidenció las inconsistencias teóricas y metodológicas en el proceso de formación humanista-martiana del licenciado en CF, en tanto no se precisan la lógica interna de este proceso y las relaciones esenciales entre sus componentes en los disímiles contextos formativos, lo que limita la formación del profesional. El análisis epistemológico permitió determinar los presupuestos teóricos para acometer las acciones necesarias para el diseño del aporte teórico de la investigación al delimitar los fundamentos del modelo y la estrategia que se propone. Se propuso un modelo que contribuyera a la transformación del proceso actual de formación humanista-martiana del profesional de CF.

  4. Ciencia y ética desde una perspectiva discursiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillermo Hoyos Vásquez

    2006-01-01

    Full Text Available El presente artículo busca ayudar a comprender la crisis de la globalización desde el punto de vista de las relaciones entre ciencia, tecnología y moral. El fenómeno del terrorismo, también el de Estado, la injusticia mundial, las pretensiones del hombre de disponer en todo sentido sobre la vida humana y la reducción determinista de todo sentido de libertad humana, deberían poder convocar los recursos morales de todos los pueblos para buscar una solución ética a los problemas de una globalización unilateralmente neoliberal. Para ello se ofrece, principalmente, la posibilidad del diálogo en búsqueda de un ethos mundial. La teoría del actuar comunicacional, desarrollada por Jürgen Habermas, puede ayudar a comprender hoy las relaciones en tre ciencia y moral de manera semejante a como lo planteara Kant, pero con otros medios, los de la política y la ética. Este renovado planteamiento sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad, con la ayuda de la comunicación obliga a replantear el sentido de universidad, como el lugar del diálogo y de la producción discursiva más humana en tiempos de globalización.

  5. Talleres para celebrar la semana de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carretero, Mª.B. Y Sánchez-Guadix, Mª.A.

    2008-01-01

    Full Text Available El objetivo principal de esta experiencia ha sido acercar el trabajo científico a nuestro alumnado,de manera que comprueben que todo lo que ocurre a nuestro alrededor tiene una explicación y una razón de ser. Hemos querido hacer la ciencia más cercana porque creemos que,para que el proceso enseñanza aprendizaje sea efectivo,esnecesario que el alumnado sea protagonista indiscutible del mismo. Por ello,en el I.E.S.Isabel la Católica de Guadahortuna,hemos desarrollado una jornada sobre ciencia que hemos hecho coincidir con la “VI semana de la ciencia ” celebrada a nivel nacional. Como tema de trabajo elegimos el cuerpo humano y la salud. Para ello, sehan organizado tres talleres relacionados con el cuerpo humano:su anatomía; su fisiología; así como los efectos ocasionados por el consumo de determinadas sustancias. Con ellos hemos intentado contribuir a la alfabetización científica de nuestros jóvenes (Laugksch,2000;Cajas,2001.

  6. Talleres para celebrar la semana de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ma. Begoña Carretero Gómez

    2008-01-01

    Full Text Available El objetivo principal de esta experiencia ha sido acercar el trabajo científico a nuestro alumnado, de manera que comprueben que todo lo que ocurre a nuestro alrededor tiene una explicación y una razón de ser. Hemos querido hacer la ciencia más cercana porque creemos que, para que el proceso enseñanza aprendizaje sea efectivo, es necesario que el alumnado sea protagonista indiscutible del mismo. Por ello, en el I.E.S. Isabel la Católica de Guadahortuna, hemos desarrollado una jornada sobre ciencia que hemos hecho coincidir con la “VI semana de la ciencia” celebrada a nivel nacional. Como tema de trabajo elegimos el cuerpo humano y la salud. Para ello, se han organizado tres talleres relacionados con el cuerpo humano: su anatomía; su fisiología; así como los efectos ocasionados por el consumo de determinadas sustancias. Con ellos hemos intentado contribuir a la alfabetización científica de nuestros jóvenes (Laugksch, 2000; Cajas, 2001.

  7. Divulgar la ciencia en México: un reto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Magaña Rueda

    2015-01-01

    Full Text Available En México, la ciencia difícilmente es aceptada como parte de la cultura y se ubica como un ente lejano al que se dedican personas privilegiadas en su inteligencia o económicamente, ya que las perspectivas laborales en los campos científicos no son visualizadas con claridad o no parecen ser halagüeñas. Los proyectos que se comenzaron a consolidar en México, hace poco menos de veinte años, significan un esfuerzo que deberá ampliarse y apoyarse si se quiere contribuir a la formación de una sociedad mejor informada y más cercana a la ciencia. La divulgación que se hace en México, en su mayor parte se efectúa sin tomar en cuente el pasado histórico y cultural del país, lo que se hace es dar a conocer los "descubrimientos científicos" Tal estilo de comunicación sugiere que la ciencia debería hacerse en la misma forma que en los países desarrollados para poder ser exitosos.

  8. En busca del orden: ciencia y poder en Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Restrepo Forero, Olga

    1998-12-01

    Full Text Available This paper refers to actors and circumstances which contribute to construct different versions of Colombia's scientific past, which, in turn, generate multiple tensions among intellectuals. Another concern is with the processes by which the external origin of science is established; it is decided which actors teach or practice science in a legitimate manner, and how scientists and historians represent scientific activity as in continuity or discontinuity with the past. Why some kinds of scientific activities and controversies become invisible, is a problem also considered. And lastly there is a discussion on different asymmetries which arise when so called diffusion processes are reviewed, and also in the very definition of what are to be considered science and investigation in the periphery.

    En el artículo se presentan los actores y las circunstancias que contribuyen en el siglo XIX a construir versiones sobre el pasado de la ciencia en Colombia que generan múltiples tensiones entre los intelectuales. Se analiza cómo se establece el origen externo de la ciencia y los actores que la enseñan o practican de modo legítimo, y como los científicos e historiadores se representan el problema de la continuidad o discontinuidad de las ciencias. También se indaga por qué unas formas de actividad científica y unas polémicas llegan a hacerse invisibles para los intelectuales del siglo XIX y para investigadores del siglo XX. Por último, se examinan diferentes asimetrías que se manifiestan cuando se estudian los procesos de «difusión» de la ciencia y cuando se define qué significa hacer ciencia e investigación en la periferia.

  9. Estrategia de formación humanista-martiana en la licenciatura en Cultura Física

    OpenAIRE

    Reynier Rodríguez González

    2016-01-01

    En la actualidad, varios documentos normativos nacionales e internacionales evidencian la importante relación entre la cultura física y el humanismo. Desafortunadamente, la articulación entre el pensamiento martiano y los componentes del proceso formativo es inadecuada. Por lo anterior, se hizo necesario valorar históricamente la formación humanista-martiana del futuro profesional de cultura física (CF); y fundamentar teóricamente el proceso de surgimiento, las manifestaciones, los rasgos ese...

  10. PSICOANÁLISIS Y PSICOLOGÍA HUMANISTA-EXISTENCIAL Y SUS POSIBLES ENCUENTROS CON EL BUDISMO ZEN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan José Soca Guarnieri

    2001-01-01

    Full Text Available El sufrimiento psíquico actual no se manifiesta bajo la forma de las típicas histéricas de a principio del siglo XIX, con barrocas manifestaciones de ceguera, parálisis y otros. Las histerias actuales y los sufrimientos existenciales de hoy se presentan bajo otra forma, muchas veces difusa, vaga, solapada en otras formas de existencia. Frente a esta realidad, ¿cuáles resultan ser las respuestas del Psicoanálisis y de la Psicología Humanista - Existencial?

  11. Resumen sintético del sistema social de la ciencia según Niklas Luhmann

    OpenAIRE

    Gerardo Sánchez Romero

    2011-01-01

    El siguiente texto presenta a la ciencia como un sistema social a la luz de la organización conceptual de la teoría de los sistemas funcionalmente diferenciados de Niklas Luhmann, utilizando para tal fin una exposición monográfica que desarrolla puntualmente algunos de los planteamientos básicos que desempeñan un rol crucial en la explicación de este subsistema de función. Así, el texto está dividió de la siguiente manera: 1) Conocimiento; 2) Verdad; 3) La ciencia como sistema social; 4) Redu...

  12. Apuntes para la historia de las ciencias básicas en colombia

    OpenAIRE

    Perry Zubieta, Gustavo

    2012-01-01

    Investigación hecha por su autor con el doble propósito de atender una solicitud de la Sociedad Colombiana de Matemáticas y de cumplir con el requerimiento estatutario para su promoción a numerario de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Como el propio titulo lo sugiere, se trata de un recuento histórico de la manera como en Colombia se ha desarrollado el cultivo y fomento de las ciencias básicas, a partir de la época colonial hasta nuestros días, en conexión con e...

  13. La ciencia: un asunto de palabras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Manuel Silva Camarena

    2004-01-01

    Full Text Available En el presente ensayo se explora la importancia del lenguaje en la vida humana, y en especial en la actividad científica. En el trabajo de la filosofía de la ciencia se impone la necesidad de reconocer la importancia del papel que juega en la investigación científica la palabra y el razonamiento, la escritura y el texto. En la unidad y diversidad de doce apartados el autor lleva a cabo un peculiar esfuerzo para mostrar de qué insospechada manera se van enlazando los temas de la palabra y la realidad, el pensamiento y la lógica, la esencia del hombre como ser del lenguaje y el carácter ético de la averiguación de la naturaleza de las cosas. Con los hilos de la madeja se van atando distintas cuestiones: el poder de la palabra, la identificación entre pensar, hablar y actuar; la distinción entre teoría y práctica; la necesidad humana de dar razón de lo real; la vocación de la verdad y la actitud desinteresada frente a lo real, la abolición de las arbitrariedades en el trabajo de la ciencia; la conexión entre razón, hecho y experiencia; la vecindad entre escritura y lectura, el oficio de escribir, la degradación de la palabra en la razón calculadora y la salvación del verbo en la razón pensante.

  14. El rincón de la ciencia y la actitud hacia las ciencias en educación infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Celia Gómez-Motilla

    2016-01-01

    Full Text Available La actitud hacia las ciencias de los niños de Educación Infantil ha sido poco estudiada cuando es una etapa educativa muy importante. Este estudio la evalúa (pre-post, así como los aprendizajes, utilizando una forma activa de enseñanza (Rincón de las ciencias. Han participado 60 niños (dos grupos: experimental y control comparando, además, por sexo. Los resultados muestran que los participantes tienen una actitud muy alta, viéndose notoriamente incrementada en aquellos que aprenden en este rincón. Los aprendizajes verbalizados por los niños del grupo experimental son muy superiores, manifestando significación y adquisición de ciertos hábitos y actitudes. No se hallan diferencias sexuales. Este Rincón se muestra como una estrategia de gran valor para el aprendizaje y estimulación temprana de las ciencias.

  15. Intervención psicológica en la obesidad : Un estudio comparativo entre el enfoque cognitivo conductual y el enfoque humanista

    OpenAIRE

    Molina Vierge, Patricio

    2014-01-01

    En este estudio se compara la intervención psicológica por excelencia en casos de obesidad y sobrepeso, la intervención cognitivoconductual, con la intervención humanista. Mediante el seguimiento de tres grupos de investigación a los que se prescriben restricciones propias de una dieta hipocalórica, uno sometido a terapia humanista individual, otro sometido a terapia cognitivoconductual grupal y un tercero sometido a una formación nutricional (grupo de cuasicontrol), este estudio pretende det...

  16. Influencia de la historia de España (del siglo XII al XIX en el periodismo especializado en ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dr. Carlos Elías

    2001-01-01

    Full Text Available El periodismo especializado en ciencia y tecnología en España no ha alcanzado los niveles de los países anglosajones. Ello se pone de manifiesto no sólo por la relativa ausencia de suplementos destinados a ciencia en los periódicos generalistas sino, sobre todo, por la ausencia de portales de Internet en los que se divulgue la ciencia en español así como los logros en este campo de la comunidad hispana. Pero esta circunstancia no es casual: es el producto de una historia, la de la ciencia en España, que siempre ha tenido muchos detractores, entre ellos la iglesia. En este artículo se analiza cómo influyó la historia de España desde el siglo XII hasta principios del XIX en el actual periodismo especializado en ciencia.

  17. Por uma ciência-profissão: o psicodiagnóstico interventivo com o método de investigação científica Por una ciencia-profesión: el psicodiagnóstico interventor como método de investigación científica For a science-profession: therapeutic assessment as a method of scientific research

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Valéria Barbieri

    2008-09-01

    Full Text Available Em Psicologia, a epistemologia tradicional positivista pressupõe uma separação nítida entre ciência e profissão e distingue os raciocínios que informam cada uma. A filosofia pós-moderna, contudo, alterou as relações entre ciência e profissão ao enfatizar que a escolha do paradigma deve ser guiada por sua utilidade e possibilidade de produzir conhecimentos transformadores. Nessa direção, este artigo apresenta uma análise dos pressupostos epistemológicos e metodológicos dominantes na pesquisa em Psicologia, bem como daqueles capazes de fundamentar e legitimar a atividade profissional, particularmente o Psicodiagnóstico Interventivo, como meio de produção do conhecimento científico.En Psicología, la epistemología tradicional positivista presupone una separación nítida entre ciencia y profesión, y distingue los razonamientos que informan cada una. Sin embargo, la filosofía posmoderna alteró las relaciones entre ciencia y profesión al enfatizar que la elección del paradigma debe guiarse por su utilidad y posibilidad de producir conocimientos transformadores. En esa dirección, este artículo presenta un análisis de los presupuestos epistemológicos y metodológicos dominantes en la investigación en Psicología, así como de aquellos que puedan fundamentar y legitimar la actividad profesional, particularmente el Psicodiagnóstico Interventor, como lugar de producción del conocimiento científico.The traditional positivistic epistemology in Psychology assumes a clear separation between science and profession, and distinguishes the reasons that inform them. Post-modern philosophy, however, changed the relationship between science and profession due to the fact that it highlighted the choice of the paradigm which must be guided by its utility and by its ability to produce transforming knowledge. Current paper analyzes the epistemological and methodological assumptions dominant in psychological research and those which may

  18. Julia Silber: Trayectoria académica en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata

    OpenAIRE

    Garatte, Luciana

    2011-01-01

    Este artículo reconstruye un segmento de la trayectoria académica de Julia Silber, desde su inserción académica como estudiante y graduada de la Carrera de Ciencias de la Educación, su participación en las cátedras de Pedagogía y en el gobierno del Departamento de Ciencias de la Educación (DCE) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) en 1984. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

  19. La Psicoterapia: ¿Oficio sin Ciencia y Ciencia sin Oficio?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    MARIANE KRAUSE

    2011-01-01

    Full Text Available En este ensayo se analiza el persistente divorcio entre la práctica clínica y la investigación en psicoterapia. Se examinan las razones subyacentes al problema en ambos contextos. En cuanto a la práctica clínica, se discuten las características de la enseñanza de la psicoterapia, las escuelas terapéuticas como comunidades y los temores a la investigación. En lo que atañe a la investigación en psicoterapia, se analizan los resultados que ofrece esta sobre la efectividad de la psicoterapia, sobre la alianza terapéutica y sobre elementos del proceso. El ensayo concluye con la presentación de algunas transformaciones de la investigación y su difusión que pueden aportar al acercamiento entre oficio y ciencia en psicoterapia.

  20. Ciencias sociales y políticas públicas Social Sciences and Public Policy

    OpenAIRE

    Giovanna Valenti Nigrini; Ulises Flores Llanos

    2009-01-01

    El artículo versa sobre el origen de las políticas públicas como campo de especialización dentro de las ciencias sociales. Realiza un estudio sobre el nivel analítico presente en las ciencias sociales, la ciencia de las políticas y las políticas públicas con respecto a los problemas de la sociedad, de acuerdo con su grado de especialización y, como tal, en sus diferencias metodológicas y de objetivos de investigación. Asimismo, analiza cómo ha sido el desarrollo del estudio de las políticas p...

  1. Modelos de información útiles en las ciencias de gestión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angélica Carmona Ortega

    2004-07-01

    Full Text Available Inicialmente se busca una definición útil de información entre diferentes autores. Acto seguido se indaga sobre la importancia de los sistemas de información en las ciencias de negocios y se genera una definición útil a dichas ciencias de gestión. Finalmente se proveen modelos aplicables tanto a nivel del ser humano como de las organizaciones, para el desarrollo de sistemas de información, y se apuntan algunas conclusiones sobre la utilidad de dichos modelos tanto a nivel del ejercicio profesional de la Contaduría Pública, como a nivel de la reflexión del profesional de las ciencias de gestión y de los integrantes de las organizaciones.

  2. Filosofía de la ciencia y enseñanza de la ciencia: exclusión e inclusión de lo femenino en ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Pilar Flores Galindo

    2013-09-01

    Full Text Available En este artículo se propone que la forma de enseñar ciencia del positivismo lógico no es neutral con respecto a la política y ha traído consigo una serie de dicotomías de género, derivadas de la dicotomía contexto de justificación/contexto de descubrimiento, en las que se le ha otorgado prioridad al aspecto masculino y se ha excluido el femenino por considerarlo irracional. Sin embargo, mostramos que, a partir de las críticas historicistas a las dicotomías clásicas de la ciencia, es posible incluir el aspecto femenino que se ha estado excluyendo de la racionalidad científica. A fin de mostrar lo anterior, presentamos dos secciones: la filosofía de la ciencia como teoría de la enseñanza de la ciencia y las dicotomías de género en la filosofía de la ciencia clásica. 

  3. Un modelo experiencialista de la cognición aplicado al estudio filosófico de la ciencia

    OpenAIRE

    Redondo Orta, Iván

    2013-01-01

    Este trabajo tiene como objetivo principal ofrecer un modelo filosófico de la ciencia que asuma la complejidad de la dinámica de sus diferentes procesos y actividades. Para ello, se partirá de un enfoque naturalizado de la filosofía de la ciencia, en el que se utilizará la investigación en ciencias cognitivas y sus hallazgos empíricos y conceptuales sobre el funcionamiento de la mente humana y la naturaleza de los procesos cognitivos para sentar las bases de cómo llevan a cabo los científicos...

  4. Sarah Ysalgué Ysalgué: una figura de la ciencia y la pedagogía en Cuba

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesús Piclín Minot

    2017-11-01

    Full Text Available En el presente artículo se aborda el estudio de la vida y obra de personalidades como objeto de estudio inherente a este campo del saber científico. Las ideas cardinales que en él se desarrollan, se sostienen en torno a la Dra. Sarah Ysalgué como una figura de la ciencia en Cuba, por su contribución a la Geografía como ciencia y su enseñanza.

  5. Desarrollo sostenible: enfoques desde las ciencias económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Andrés Vergara Tamayo

    2016-07-01

    Full Text Available El concepto de desarrollo sostenible ha sido objeto de gran discusión y controversia durante décadas, de cuestionamientos y debates teórico–prácticos en el ámbito disciplinar económico. Las teorías que soportan esta diversidad conceptual permiten identificar en el tiempo no solo la construcción del concepto, sino también la transformación que este sufre, ya sea por parte de enfoques disciplinares o también multidisciplinares, como una diversidad de posturas frente a la evolución del mismo. A partir de allí surge la necesidad de relacionar algunos elementos clave, así como los diferentes puntos del desarrollo sostenible, dadas las condiciones que dieron origen a este desde la economía como ciencia social.

  6. Elementos de reflexion para el proposito de convertir a la ciencia en un aliado mas confiable en la lucha por la justicia social

    National Research Council Canada - National Science Library

    Laverde, Mariluz Nova

    2011-01-01

    ... de equidad, esto es, pretendemos ofrecer pistas para responder a la pregunta acerca de ?Como podemos convertir a la ciencia y la tecnologia en un aliado mas confiable en la lucha por la justicia social...

  7. La tarea hermenéutica de las ciencias humanas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Ávila Penagos

    2012-01-01

    Full Text Available En este trabajo el autor sustenta la importancia y pertinencia de la tradición hermenéutica para todos los investigadores de las ciencias humanas. Dos casos paradigmáticos sirven para abrir y cerrar el texto. En ellos se muestra, de manera contundente, el impacto de las actividades hermenéuticas sobre la configuración de nuevos sentidos, el cambio en las maneras de mirar y el acceso a nuevas formas de vida en el universo social. En el intermedio, el autor describe el progresivo distanciamiento de las ciencias humanas respecto al paradigma positivista. Se detiene en la conceptualización de cuatro categorías fundamentales de la actividad hermenéutica: la comprensión, la explicación, la interpretación y la traducción. Sostiene que la traducción del comprender es la tarea complementaria de la comprensión del comprender, e incorpora la propuesta de Paul Ricoeur para una nueva comprensión de la explicación en este ámbito. Finalmente, argumenta que la autocomprensión y la autovaloración de las ciencias humanas dependen de su capacidad reflexiva para considerar sus teorías y sus prácticas como textos susceptibles de autoexamen.

  8. Editorial Revista Ciencias Administrativas N° 6

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Comite Ejecutivo Revista CADM

    2015-12-01

    Full Text Available Ciencias Administrativas concluye exitosamente su tercer año de vida. Este número presenta una particularidad muy especial para todo el equipo que hace esta publicación: la misma está dedicada a la memoria del Dr. Aldo Alonso, excelente y queridísimo docente e investigador de la Universidad Nacional de La Plata quien nos ha abandonado este año.Justamente, en honor a una persona que ha contribuido enormemente con la enseñanza y la construcción de una identidad propia en investigación dentro del área de la Administración, es que estamos muy complacidos de comunicar que los esfuerzos realizados para mejorar la calidad de nuestra revista, están dando los primeros frutos: este año, Ciencias Administrativas ha sido indizada en DOAJ, REBID, y forma parte del catálogo de LATINDEX.Este hecho se encuentra alineado con el objetivo de dar respuesta a las exigencias cada vez mayores de las instituciones académicas de que sus publicaciones estén indizadas en reconocidas bases de datos, puesto que ello garantiza que las mismas han pasado estrictos criterios de calidad científica. A través de la presencia de los artículos dentro de estas bases de datos se garantiza una difusión masiva y a nivel mundial, puesto que las mismas son fundamentales plataformas de búsqueda de información para la investigación científica.Este número continúa con la idea de acercar artículos no solo científicamente robustos sino también de relevancia en cuanto a las temáticas que se abordan y a las diferentes técnicas de análisis que se aplican en cada uno de ellos.Puntualmente, esta edición nos acerca dos trabajos referidos a las “Pequeñas y Medianas Empresas”. Otras dos publicaciones abordan áreas problemáticas de gran importancia para los países latinoamericanos en general y para la argentina en particular como son la energía eléctrica y el transporte ferroviario.Por último y como es costumbre, también se exponen varios art

  9. Editorial Revista Ciencias Administrativas N° 5

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Comite Ejecutivo Revista CADM

    2015-06-01

    Full Text Available Se presenta en esta oportunidad el Número 5 de la Revista Ciencias Administrativas correspondiente a los meses Enero-Junio de 2015. Con la satisfacción de haber transitado exitosamente los dos primeros años, la Revista Ciencias Administrativas augura para el próximo período 2015 (Año 3 cambios y transformaciones necesarias para continuar respondiendo a las exigencias de la sociedad científicosocial.Los retos y desafíos son muchos para el año venidero, por lo que debemos prepararnos para dar respuestas oportunas y asertivas a cada situación que se presente en el acontecer cotidiano de nuestro transcurrir académico.Este número revela la riqueza temática, teórica y metodológica derivada del carácter de una revista General de Administración. De esta manera dos artículos centran su eje de trabajo en las instituciones educativas universitarias. El primero de ellos parte de la hipótesis de que es posible plantear una gestión y administración de las universidades aplicando los conceptos de gobierno corporativo. El segundo propone una mirada de género en cuanto a la conformación de los cargos de gestión en las universidades nacionales Argentinas. Un tercer artículo, centra su atención sobre un grupo particular de la sociedad, cuyo estudio es cada vez más fundamental en el plano de las ciencias sociales en general y de la administración en particular, los jóvenes. Este artículo analiza el comportamiento e interacción de esta generación en las Redes Sociales.Ya en otra línea, más aplicada a diversos ámbitos laborales, el lector podrá encontrar un artículo en el que se muestra la comprensión de la racionalidad en la gestión de la producción y los recursos disponibles en la unidad de producción agrícola; así como una quinta investigación que trata de apuntar la importancia de la motivación en el ambiente laboral y sus implicaciones cuando ésta no aparece en la organización.Por último, se presenta un trabajo de

  10. Imagem, Informação e Tecnologia: vídeo digital como objeto de estudo para Ciência da InformaçãoImagen, Información y Tecnología: video digital como objecto de estudio para la Ciencia de la Información

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helen Beatriz Frota Rozados

    2012-01-01

    Full Text Available Introdução: Aborda conceitos a respeito de tecnologias da imagem, no contexto da Ciência da Informação. Delimita o estudo do vídeo digital enquanto imagem, tecnologia e informação. Objetivo: Identifica as relações do vídeo digital com o conceito de informação estética. Metodologia: Pesquisa bibliográfica. Resultados: Os principais autores da fundamentação teórica são Abraham Moles, Arlindo Machado, Philippe Dubois, Lev Manovich, Lucia Santaella, Yves-François Le Coadic, Silvia Martin e Vilém Flusser os quais abordam temas sobre máquinas de imagens (fotografia, cinema, televisão, vídeo e computador, Ciência da Informação e vídeo digital. Conclusões: O vídeo digital desaparece em sua especificidade para ressurgir como uma presença totalitária junto ao computador e a outros dispositivos tecnológicos.

  11. Ensayo, Medicina, Ciencia y Humanismo.

    OpenAIRE

    Efraim Otero Ruiz

    2007-01-01

    Cuando las Directivas de esta Asociación Médica Colombo-Estadounidense (USCMA) me señalaron con el distinguido honor de ser, junto con los profesores Rodolfo Llinás y Edmond Yunis, uno de los conferencistas magistrales de este Simposio decidí, por insinuación de mi amigo y colega José Félix Patiño -quien, por muchos más merecimientos, debería ocupar hoy esta cátedra-, traer ante ustedes el tema de “Medicina, ciencia y humanismo”. Quiero aclarar que con el término “humanismo” ...

  12. Marco para la Ciencia Abierta

    OpenAIRE

    F.J. García-Peñalvo

    2017-01-01

    El seminario “Marco para la Ciencia Abierta” se impartió el día 4 de diciembre de 2017 en Campus Monterrey del Tecnológico de Monterrey dentro de la Estancia internacional UNESCO/ICDE del movimiento educativo abierto 2017, del 04 al 15 de diciembre 2017. En dicho evento se han dado cita más de 80 participantes, de 13 países con el objeto de construir colaborativamente proyectos abiertos para la educación, en el contexto de los participantes. En este seminario se va a introducir el c...

  13. El desarrollo de la creatividad desde las Ciencias Naturales. Una propuesta didáctica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcia Olivia Guibert-Bueno

    2017-11-01

    Full Text Available Se ofrece una propuesta didáctica dirigida a profesores de la Educación Superior, aportando las relaciones esenciales que sustentan el procedimiento didáctico del docente para desarrollar la creatividad a través de la enseñanza problémica como premisa fundamental en el aprendizaje de las Ciencias Naturales.

  14. El trabajo social y los campos disciplinarios de las ciencias sociales en Chile

    National Research Council Canada - National Science Library

    Farias, Fernando

    2012-01-01

    ... pertenecientes al campo de las ciencias sociales en Chile. Se inicia la reflexion revisando el concepto de disciplina, a partir de sus diferentes acepciones que ha tenido hasta su actual uso en el mundo academico, como campo o area del conocimiento...

  15. Resumen sintético del sistema social de la ciencia según Niklas Luhmann

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gerardo Sánchez Romero

    2011-01-01

    Full Text Available El siguiente texto presenta a la ciencia como un sistema social a la luz de la organización conceptual de la teoría de los sistemas funcionalmente diferenciados de Niklas Luhmann, utilizando para tal fin una exposición monográfica que desarrolla puntualmente algunos de los planteamientos básicos que desempeñan un rol crucial en la explicación de este subsistema de función. Así, el texto está dividió de la siguiente manera: 1 Conocimiento; 2 Verdad; 3 La ciencia como sistema social; 4 Reducciones correctas y; 5 Ciencia y sociedad, en donde en cada apartado se desprenden elementos conceptuales intrínsecos tales como los de observación, realidad, reflexión, crédito, jerarquía, hipótesis, clausura operativa, teorías, métodos, publicaciones, disciplinas y acoplamientos estructurales, dando forma a la arquitectura teórica que interpreta a la ciencia como sistema social en la sociedad.

  16. Fundamentos matemáticos de medición en ciencias empíricas

    OpenAIRE

    Weber, Siegfried

    2012-01-01

    Un método y al mismo tiempo una característica de las llamadas ciencias naturales como física,  química, etc., consiste en medir propiedades de objetos esto es, la medición (ver p. ej. [1] V. Helmholtz,  [2] 0. Hölder).

  17. Las ciencias sociales y los dispositivos de la complejidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodrigo Martínez Díaz

    2013-12-01

    Full Text Available Se presenta una perspectiva de comparación entre los métodos cualitativos y cuantitativos tradicionales de la investigación y las potencialidades del nuevo paradigma del modelamiento y simulación para la investigación en ciencias sociales, sus diferentes métodos y herramientas. Se revisan los criterios de la simulación dinámica, de los autómatas celulares y los agentes y se esbozan las concepciones provenientes de la inteligencia artificial como la vida artificial, las sociedades artificiales y la cultura artificial, que conducen hacia una ciencia social computacional explicativa. El estudio se centra en el Modelamiento y Simulación Basado en Agentes (ABMS, como el dispositivo por excelencia que permite la comprensión y explicación de los fenómenos sociales, su emergencia, evolución y adaptación más que la predicción típica de los demás tipos de simulación. La metodología de los modelos ABMS se posiciona como laboratorio para modificar las condiciones de simulación de los fenómenos reales, y permite construir sociedades artificiales en donde es posible realizar experimentos impedidos por la moral, la ética y/o los costos en la vida real

  18. Retos de las Ciencias Sociales en las universidades públicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lourdes C. Pacheco Ladrón de Guevara

    2009-01-01

    Full Text Available Repetir la existencia de crisis de las Ciencias Sociales como crisis de los paradigmas de la modernidad es ya casi un lugar común. No lo es, en cambio, cuando esa crisis se refiere a los modos de pensar la sociedad actual, porque si el paradigma fundante de las Ciencias Sociales está en vías de ser sustituido, todavía no se tiene una ciencia social que permita pensar lo social de manera diferente a como lo piensa la modernidad. De esta manera, estamos atrapados en la imposibilidad de seguir pensando a través de la ciencia social anterior y, al mismo tiempo, en la necesidad de pensar, explicar y comprender, el mundo actual. ¿Con qué ciencia social pensamos la sociedad contemporánea? La pregunta es de alta pertinencia porque las universidades tienen el papel de formar científicos sociales capaces de interpretar los acontecimientos sociales. De ahí la importancia de preguntarnos sobre el pensamiento social.

  19. II SEMINARIO INTERNACIONAL EN CIENCIAS APLICADAS “Una mirada hacia la innovación y el desarrollo sostenible”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Verónica Cortés-Espinosa; et. al.

    2013-12-01

    Full Text Available INTRODUCCIÓN La Química, Biología y las Matemáticas son el pilar de las ciencias aplicadas. La investigación en el área básica se ve reflejada en el desarrollo de disciplinas como las ciencias de la salud, ingenierías y ciencias ambientales. De esta forma, la integración entre la investigación básica y las ciencias aplicadas es fundamental en el desarrollo del profesional moderno. Considerando lo anterior la Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales organiza el segundo seminario internacional en Ciencias Aplicadas,como una ventana a la integración de la investigación en la identificación de problemas cotidianos y a la búsqueda de soluciones a los mismos, contribuyendo a la vez el enriquecimiento profesional de los participantes y generando espacios de discusión científica en la Universidad de Santander UDES. OBJETIVOS Desarrollar temáticas de actualidad en diversas áreas del conocimiento con perspectivas de innovación y desarrollo tecnológico en áreas de la salud, investigación y el ambiente. Ofrecer talleres formativos para contextualizar el conocimiento de manera que los asistentes reconozcan las herramientas tecnológicas utilizadas para obtener mejores resultados en su futuro desempeño como profesionales.

  20. Ciencia con Euclid: Materia y Energía Oscura

    OpenAIRE

    Pérez Garrido, Antonio; Díaz Sánchez, Anastasio; Jódar Ferrández, Ester; Toledo Moreo, Rafael; Villo Pérez, Isidro; Garrigós Guerrero, Francisco Javier; Martínez Álvarez, José Javier; Toledo Moreo, Francisco Javier; Ferrández Vicente, José Manuel

    2012-01-01

    Recientemente se aprobó la construcción del satélite espacial Euclid, que se encargará de indagar en dos de los grandes misterios actuales de la Ciencia: la materia oscura y la energía oscura. La UPCT participa tanto a nivel tecnológico como científico en esta misión espacial cuyo lanzamiento está previsto para el año 2019. Las primeras evidencias de la existencia de la materia oscura datan de 1932. Se presupone su existencia ya que, entre otras cosas, la distribución de velocidades de las es...

  1. Parque de las Ciencias de Granada: ventanas al laberinto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ernesto Páramo Sureda

    2015-01-01

    Full Text Available La ciencia como la filosofía o la música, es tarea dura y exigente pero también placentera y hasta apasionante. Ahora los museos son interactivos, pequeñas ventanas abiertas de par en par al mundo que es un laberinto. La curiosidad y participación inteligente son dos de las estrategias básicas de los nuevos museos interactivos. En ellos no renunciamos a ningún lenguaje ni medio expositivo, incluso a provocar el asombro, para que pueda surgir el deseo de comprender.

  2. ODONTOLOGÍA, CIENCIA Y ARTE HACIA EL TERCER MILENIO.

    OpenAIRE

    Neves Zegarra, Julio César; Decano de la Facultad de Odontología.

    2014-01-01

    No muchas profesiones como la Odontología demandan conocimientos científicos y artísticos que se complementan en un todo armónico. La Odontología en sus albores fue empírica, folclórica y tradicional. Fue Pierre Fauchard quien la introdujo al campo de la ciencia, es decir, al conocimiento exacto y razonado de las cosas. De aquel entonces ha transcurrido mucho tiempo y poco a poco nos hemos ido adentrando al espacio del arte, vale decir, al talento, habilidad y destreza para hacer bien las cos...

  3. Acercamientos a la ciencia ficción

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diego Vicente Rodríguez Hillón

    2015-01-01

    Full Text Available El presente artículo es un capítulo de la tesis en proceso de la Maestría en Literatura de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC, titulada Ciencia ficción colombiana y Modernidad: una lectura de tres obras de la primera mitad del siglo XX . El texto busca en un inicio ofrecer una definición del género como una fantasía plausible para posteriormente estudiar sus características y desarrollo a través de algunas propuestas de Claudio Guillén.

  4. La ciencia cognitiva y el estudio de la mente

    OpenAIRE

    Medina C., Nicolas; Facultad de Psicología, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú

    2014-01-01

    En la actualidad se observa un desarrollo vigoroso de la ciencia cognitiva, que es un campo multidisciplinario en el que confluyen varias disciplinas, como la psicología cognitiva, la inteligencia artificial, la lingüística, la filosofía, la neurociencia, la antropología cognitiva, entre otras, con la finalidad de estudiar la cognición. El estudio de la cognición y la mente se ha venido realizando desde el punto de vista de la filosofía estrictamente especulativa, desde la perspectiva de la f...

  5. A experiência vivida por psicoterapeutas e clientes em psicoterapia de grupo na clínica humanista-fenomenológica: uma pesquisa fenomenológica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Karla Carneiro Romero Correia

    Full Text Available Resumo Este artigo descreve como psicoterapeutas e clientes vivenciam uma experiência em psicoterapia de grupo sob a lente humanista-fenomenológica a partir do recorte de uma pesquisa qualitativa de cunho fenomenológico, utilizando como instrumento de pesquisa as Versões de Sentido escritas por dois psicoterapeutas e dez clientes. A análise fenomenológica crítica dos temas emergentes sugere que, quando pessoas estão juntas na busca por crescimento, num ambiente de cuidado mútuo e aceitação, as suas histórias espontaneamente se cruzam, surgindo uma sabedoria própria do grupo, que o mobiliza em uma direção própria e criativa de dar continuidade à vida. A utilização da lente fenomenológica crítica proporcionou a aproximação aos fenômenos em seus múltiplos contornos, nas infindáveis possibilidades que um grupo de pessoas em processo de psicoterapia pode revelar, anunciando que tudo acontece no entrelaçamento psicoterapeutas-clientes-mundo.

  6. Fertilizaciones cruzadas entre la Psicología social de la ciencia y los estudios feministas de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia García Dauder

    2003-11-01

    Full Text Available Con este artículo se ha pretendido poner en diálogo ciertas derivaciones de la ?psicología social de la ciencia? con diferentes aportaciones dentro del heterogéneo campo de los ?estudios feministas de la ciencia?. Todo ello con un fin reflexivo sobre la propia disciplina: analizar cómo la estructura de género atraviesa las prácticas de producción de conocimiento psicológico construyendo en dicho proceso sujetos y objetos de conocimiento sexuados. Se recoge asimismo la relevancia que en las epistemologías feministas cobra el estudio sobre la conformación de subjetividades en la producción de la ciencia. Así como el papel de las diferentes posiciones de sujeto de conocimiento y su necesaria inclusión democrática para un conocimiento más objetivo y justo socialmente.

  7. El contrato ciencia /sociedad y la atención integral a la infancia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Juan Amar Amar

    2003-01-01

    Full Text Available Con el inicio del tercer milenio se evidencia la importancia estratégica que está cobrando el conocimiento y la capacidad de generarlo y usarlo como medio para mejorar la calidad de vida de las personas. Este factor ha originado un contrato ciencia/sociedad, ejemplificado por la relación entre las universidades de investigación, como responsables de generar conocimiento, y el Estado, como representante de la sociedad. Este artículo presenta una nueva alternativa de investigación, una modalidad transdisciplinaria que, en el marco del contrato ciencia/sociedad, le asigna mayor participación a la comunidad como principal agente beneficiario. Particularmente se describe el programa de Hogares Comunales del Niño, que aborda la problemática de la infancia desde la perspectiva de la nueva modalidad de investigación.

  8. Apostillas sobre "Catolicismo y ciencia moderna"

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz Amanda Salazar Hurtado

    1985-01-01

    Full Text Available Ha escogido el profesor Corsi Otálora un tema de gran interés a lo largo de la historia del pensamiento: "el presunto antagonismo entre religión y ciencia" y de esa manera se da origen a una sana y edificante discusión académica desde las páginas de la Revista "Ingeniería e Investigación". Ya alguien sostuvo que así como cada hombre es un mundo, cada cabeza es una filosofía. Sin embargo, las concepciones individuales se unen para aprobar o refutar a los demás. Por eso el artículo en mención tendrá partidarios y contradictores. Con el único interés de adelantarnos un poco a ellos y despejar la vía para que se expresen a los lectores, abordamos unos cuantos temas allí tratados.

  9. Significado psicológico del concepto investigar para investigadores de las ciencias sociales y ciencias básicas

    OpenAIRE

    Nieto Súa, Dary Lucia; Gómez Velazco, Nubia Yaneth

    2015-01-01

    Se presentaran los adelantos de la investigación que se ha planteado como objetivo comparar el significado psicológico del concepto de investigar de los profesionales del área social y de las ciencias básicas a través de la metodología de redes semánticas naturales, con el fin de obtener elementos de análisis y de reflexión en sus diferentes actividades académico investigativas.

  10. LA POLÍTICA COMO OBJETO DE REFLEXIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Enrique Guzmán Mendoza

    2008-01-01

    pesar de su uso cotidiano, como un término controvertido y de diferente uso y comprensión, según el ámbito y el momento en que se emplee. Por su parte, la ciencia política, disciplina encargada de abordar su reflexión, ha compartido objeto de estudio con la filosofía, la historia de las ideas, la sociología o el derecho. El presente trabajo se fija como objetivo principal, promover el debate y la discusión acerca de la utilidad de la ciencia política como disciplina académica y profesional que responde o intenta responder interrogantes como: ¿qué se entiende por política? O, cuando hablamos de ciencia política, ¿de qué hablamos?

  11. APORTES A LA PROBLEMÁTICA CIENCIA-ESPIRITUALIDAD DESDE EL BUDISMO ZEN

    OpenAIRE

    José Arlés Gómez Arévalo

    2005-01-01

    Como fruto de la reflexión entorno al tema de "ciencia y espiritualidad", se ha venido indagando, en este trabajo investigativo, por las conexiones que se pueden establecer entre el mundo de la ciencia occidental y la espiritualidad oriental. Este trabajo ha sido elaborado desde los presupuestos de la física cuántica y la teoría de la complejidad, en contraste con las antiguas tradiciones espirituales del lejano Oriente, concretamente, por el aporte del budismo zen, ya que desde sus fundament...

  12. Introducción a la investigación en ciencias sociales

    OpenAIRE

    Fernández Alarcón, Vicenç

    2006-01-01

    Este documento intenta introducir los conceptos más básicos de la investigación científica en ciencias sociales. Con este fin, se ha escrito un artículo-base que pueda ayudar y encaminar a toda persona que tenga como objetivo realizar una tesis doctoral en ciencias sociales. Aunque el artículo está pensando para doctorandos orientados en el management por los ejemplos utilizados, también puede serle útil a todos aquellos doctorandos que están trabajando en otras áreas de las ci...

  13. Didactología: una ciencia de diseño

    OpenAIRE

    Izquierdo Aymerich, Mercé

    2001-01-01

    El objetivo de este trabajo responde a la necesidad de una reflexión teórica sobre la enseñanza de las ciencias, situando la didactologia en el marco de las disciplinas científicas, definiendo su objeto y estableciendo los términos de la relación intelectual entre la didactologia y otras disciplinas. A partir de la distinción que hace I. Niiniluoto entre investigación básica, investigación aplicada y tecnología, se caracteriza la didactologia como un tipo de ciencia aplicada denomin...

  14. Modelos de información útiles en las ciencias de gestión

    OpenAIRE

    Angélica Carmona Ortega; Ángel Gutiérrez Pérez

    2004-01-01

    Inicialmente se busca una definición útil de información entre diferentes autores. Acto seguido se indaga sobre la importancia de los sistemas de información en las ciencias de negocios y se genera una definición útil a dichas ciencias de gestión. Finalmente se proveen modelos aplicables tanto a nivel del ser humano como de las organizaciones, para el desarrollo de sistemas de información, y se apuntan algunas conclusiones sobre la utilidad de dichos modelos tanto a nivel del ejercicio profes...

  15. Repensando a formação do Enfermeiro: o processo de conscientização e práticas docentes à luz do referencial ético-humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elizabeth Esperidião

    2005-12-01

    Full Text Available Diante da reforma curricular, que está ocorrendo em todo o Brasil, na maioria dos cursos de graduação, assistimos o movimento das instituições de ensino superior em se posicionar buscando eixos e estratégias que direcionem a prática pedagógica ao atendimento das atuais demandas na capacitação de pessoas e do campo da assistência em saúde, a fim de transpor dificuldades na formação profissional, formulando projetos políticos-pedagógicos transformadores. Considerando que as Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduação em Enfermagem mantêm, na sua essência, princípios ético-humanistas, elaboramos este estudo, de natureza descritiva-exploratória, realizado junto ao corpo docente da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Goiás (FEN/UFG, com o objetivo de desenvolver um processo de construção de tomada de consciência em relação ao referencial ético-humanista, partindo inicialmente da compreensão acerca dele, para posteriormente, identificar as práticas docentes necessárias à implementação do projeto político-pedagógico que estava sendo elaborado. Para tanto, utilizamos a metodologia da pesquisa-ação, a qual prevê uma interação entre o pesquisador e os participantes do estudo, que conjuntamente e durante o transcorrer da pesquisa, vão refletindo sobre a problemática em questão, procurando encontrar ações possíveis de serem empreendidas na resolução das dificuldades encontradas ou estratégias a fim de que seja possível a transformação desejada. Os dados foram obtidos por meio de encontros grupais, observação participante, além do uso da sucata como recurso auxiliar da comunicação, que se complementaram trazendo elementos importantes para a análise. O resultado deste trabalho foi desenhado a partir da descrição do processo de conscientização do grupo durante o aprendizado de apreender e viver a ética humanista. Se, inicialmente, os docentes não tinham muita clareza sobre

  16. El lenguaje de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorenzano, César

    2011-02-01

    Full Text Available From the beginning of philosophy of science, neo positivism proposed physicalism as the basic, common language to all scientific disciplines. We all know of its difficulties and failures. I will analyze the language used in a case of applied –and also basic– research in clinical medicine, so as to evaluate if it is possible an unique language in science, or if it is an unreachable dream. Even when our analysis is structuralist, this case allows us to reconstruct in a natural way the medical clinical theory by means of its exemplars, and not by mathematical models. When we finish our analysis, it will be evident that the old dream of neo-positivism is carried out, and that the language of science –more precisely, the language suitable to reconstruct scientific theories– is a kind of physicalist –and also nominalist– one.

    En el comienzo de la filosofía de la ciencia, el neopositivismo propuso que el fisicalismo fuera el lenguaje básico, común a todas las disciplinas científicas. Sabemos de sus dificultades, y de sus fracasos. En el presente artículo me propongo analizar el lenguaje empleado en un caso de investigación aplicada –y asimismo básica– perteneciente al campo de la clínica médica, a los efectos de sopesar la posibilidad de que exista un lenguaje único de la ciencia, o si éste es un sueño inalcanzable. Aunque el análisis sea estructural, el caso posibilita de una manera natural la reconstrucción de la teoría clínica médica mediante la caracterización de sus ejemplares, prescindiendo, por lo tanto, de modelos matemáticos. Al finalizar el recorrido, nos reencontramos con el viejo sueño neopositivista, al proponer que el lenguaje básico de la ciencia –en realidad, el lenguaje más apropiado para la reconstrucción de las teorías científicas– es de índole fisicalista y nominalista.

  17. Alteridade e Psicologia Humanista: uma leitura ética da abordagem centrada na pessoa

    OpenAIRE

    Vieira,Emanuel Meireles; Freire,José Célio

    2006-01-01

    Este trabalho admite, de início, a ausência de um tratamento da alteridade radical na Abordagem Centrada na Pessoa - como proposta originalmente por Carl Rogers - para propor, ao fim, uma releitura da tendência atualizante e das atitudes facilitadoras - aceitação positiva incondicional, empatia e autenticidade - como lugares possíveis para o encontro com o outro em sua radicalidade. Aponta, assim, para uma perspectiva descentrada ou excêntrica da pessoa.

  18. Pecados y virtudes de las ciencias sociales: Una contribución al debate

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Solano Alpízar

    2007-10-01

    Full Text Available Hace un breve recuento de las Ciencias Sociales en América Latina, situando sus principales momentos. Enfoca la crisis de las Ciencias Sociales como una crisis paradigmática del marxismo y resalta la necesidad de repensar el papel de las Ciencias Sociales ante un actual escenario signado por la complejidad y la incertidumbre. Plantea algunas posibilidades que se abren como virtudes en las Ciencias Sociales: la interdisciplinariedad, un nuevo perfil profesional, la transformación social, el conocimiento de la realidad como instrumento de lucha, el develamiento de la realidad y la capacidad prepositiva. Abstract The article does a brief review of the Social Sciences in Latin America stating its main moments. Addresses the Social Sciences crisis as a paradigmatical crisis of Marxism and emphasizes the need to re-think the role of the Social Sciences in the current world situation marked by complexity as well as uncertainty. The article also proposes certain posibilities that are presented as virtues of the Social Sciences: the interdisciplinary approach, the new professional profile, the social trasnformation, the knowledge of the reality as a tool for struggle and the unveiling of the reality and the prepositive capacity.

  19. La astronomía de un humanista, Juan Andrés

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio SANDUVETE CHAVES

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: La páginas que siguen pretenden ofrecer una visión de conjunto del análisis que de la historia de la Astronomía realiza Juan Andrés, desde los orígenes de la humanidad hasta el siglo XVIII. Este análisis, incluido en su monumental obra Origen, progresos y estado actual de toda la literatura, destaca por su modernidad y precisión, constituyendo, por tanto, una interesante base de comparación entre la visión de la ciencia astronómica del humanismo ilustrado y la que pervive en la actualidad.ABSTRACT: The following pages attempt to offer a full view of the research into the history of astronomy made by Juan Andrés, from the beginning of human culture until the 18th century. This analysis, included in a broader work called Origen, progresos y estado de toda la literatura, stands out on account of its modern and precise ideas, thus representing an interesting knowledge base for comparing the view of astronomy during the Enlightenment with that of the present.

  20. La ciencia jovial: un ejercicio del derroche frente a la “guerra santa” contra el animal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mónica Beatriz Cragnolini

    2012-10-01

    Full Text Available Para el artículo, la noción de ciencia jovial permite pensar otros modos de vinculación con el viviente animal, en la línea de una deconstrucción de los mecanismos apropiadores de la vida. Si la “guerra santa” contra el animal es, como muestra el texto, una “guerra contra el derroche”, una “ciencia generosa”, como la gaya ciencia, supone otro modo de encarar la relación con el viviente animal y con el animal que somos. En este sentido, se afirma que la “gaya ciencia” podría ser pensada, en un sentido político, como otra perspectiva para considerar las formas de ubicarnos en comunidad con todo lo viviente.

  1. Ciencias de la Comunicación”, paradigma del siglo XX?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo A. Vizer

    2011-01-01

    Full Text Available La Modernidad es una categoría histórica. Un paradigma de  construcción de imaginarios sociales, asociados a una historia social de las ciencias y los modos de construír conocimiento, tecnología y poder de intervención sobre la “realidad”. Categorías como naturaleza, sociedad, individuo y subjetividad son construcciones sociales asociadas  a diferentes etapas de las ciencias: físiconaturales, sociales y psicológicas. En este contexto, las “ciencias de la comunicación” se constituyen en el imaginario social del siglo XX, en un paradigma marcado por la técnica, la transdisciplinariedad y la transsubjetividad en los procesos de construcción de sentido.

  2. Las ciencias naturales colaboran con la teología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Vicuña E.

    2002-01-01

    Full Text Available RESUMEN Muchos piensan que ciencia y religión están destinados a convivir en un permanente conflicto. Esta creencia encuentra sustento en posiciones extremas representadas por científicos reduccionistas que pretenden encontrar en la ciencia las respuestas a todos los aspectos de la realidad y a corrientes creacionistas que interpretan literalmente las Sagradas Escrituras. Existen, por otra parte, quienes sostienen que ciencia y religión se ocupan de materias que no interfieren entre sí, mientras que también hay partidarios de que entre ciencia y religión se puede establecer un fructífero diálogo. En este artículo se enfatiza la idea de que la investigación científica representa un insustituible apoyo a la reflexión teológica, tesis sostenida en repetidas oportunidades por S.S. Juan Pablo II. A modo de ejemplo, se discuten las investigaciones sobre el origen de la vida en la tierra y la evolución biológica del hombre como instancias fecundas de diálogo entre ciencia y religiónABSTRACT A common misconception is that science and religion are destined to coexist in a state of permanent conflict. Such divisions find sustenance in the extreme positions held by the scientific reductionist who sees in science the answer to all aspects of reality and the creationist who follows a literal, unfaltering interpretation of the Holy Scriptures. In another corner, there are those who feel that science and religion exist to answer unrelated questions, while others can see the common ground in which these two eternal bastions of our society can unite in a fruitful dialogue. This article emphasises that the pursuit of scientific knowledge represents an irreplaceable companion to theological reflection, a doctrine championed on countless occasions by His Holiness John Paul II. The origin of life on earth and the biological evolution of man are discussed as examples of this fecund dialogue between science and religion

  3. Interdisciplinariedad y Triangulación en Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz Mary Arias Alpizar

    2011-08-01

    Full Text Available El presente artículo aborda la discusión sobre la interdisciplinariedad en la investigación y el papel que puede cumplir la triangulación en ella. Se expone que son las prácticas de investigación y no las prácticas discursivas las que pueden llevar a un cambio de paradigma en las Ciencias Sociales, lo que conduce a una previa discusión acerca de los alcances epistemológicos de la interdisciplinariedad y la triangulación. La pregunta central es: ¿cuál es el papel de la triangulación como estrategia teórico-metodológica en la búsqueda de lo transdisciplinar entendido críticamente, es decir, como la integración de lo complejo a partir de lo disciplinar?

  4. Geología y Ciencias de la Tierra: Etimología y un poco de historia

    OpenAIRE

    Anguita, Francisco

    1996-01-01

    La Geología, o tratado de la Tierra, y las Ciencias de la Tierra, o conjunto de conocimientos sobre la Tierra, no constituyen campos de conocimiento coincidentes. Es evidente que la Geología es una Ciencia de la Tierra; pero el dato esencial es que la Geología clásica se construyó sobre una tradición geográfica, mientras que las Ciencias de la Tierra están basadas en una síntesis de la tradición naturalista con metodologías propias de las Ciencias Físicas, como la modelización y la cuantifica...

  5. Alteridade e Psicologia Humanista: uma leitura ética da abordagem centrada na pessoa

    OpenAIRE

    Vieira, Emanuel Meireles; Freire, José Célio

    2006-01-01

    Este trabalho admite, de início, a ausência de um tratamento da alteridade radical na Abordagem Centrada na Pessoa - como proposta originalmente por Carl Rogers - para propor, ao fim, uma releitura da tendência atualizante e das atitudes facilitadoras - aceitação positiva incondicional, empatia e autenticidade - como lugares possíveis para o encontro com o outro em sua radicalidade. Aponta, assim, para uma perspectiva descentrada ou excêntrica da pessoa. This study assumes , at the beginni...

  6. UNA CARACTERIZACIÓN SEMANTICISTA DE LOS MODELOS CIENTÍFICOS PARA CIENCIA ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Agustín Adúriz Bravo

    2014-12-01

    Full Text Available En la didáctica de las ciencias, los análisis sobre lo que podría ser (y no ser un modelo científico y sobre la importancia de vincular los modelos con las líneas de investigación de la disciplina vienen cobrando mayor relevancia en los últimos años. Hemos dado algunos pasos iniciales en la línea de esa vinculación; sin embargo, creemos que resulta interesante retomar las discusiones acerca de la naturaleza de los modelos partiendo de una perspectiva epistémica que nos permita seguir avanzando en la elucidación de sus características principales y en la identificación de aquellas más relevantes para la enseñanza de las ciencias y para la formación del profesorado de ciencias. Nuestra perspectiva de trabajo nos ubica en la escuela de la epistemología contemporánea conocida como “concepción semanticista” (dentro de la corriente representacional o modelística, escuela que constituye uno de los enfoques más fructíferos de las últimas décadas para el análisis epistemológico de la ciencia, y que recientemente ha concitado la atención de los investigadores en didáctica de las ciencias.

  7. Sobre la necesidad de una aproximación clínico humanista, en la enseñanza médica actual On the need of a humanistic clinical rapprochement in the current medical teaching

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo Rivero Reyes

    2011-12-01

    Full Text Available Se realiza un análisis con respecto a la necesidad de no abandonar los preceptos de nuestra práctica médica dialéctica-humanista y revolucionaria, ante los embates del pragmatismo y supertecnicismo anglosajón, el cual puede ir en detrimento incluso de la misma formación médico profesional. Se alerta con respecto a la necesidad insoslayable del examen físico y la relación médico-paciente como forma correcta y ética, de practicar la medicina integral por nuestros jóvenes profesionales, sin desechar, las nuevas tecnologías y avances científicos del mundo de hoy.An analysis is made regarding the need of not to give up the precepts of our dialectic-humanistic and revolutionary medical practice in face of the attacks of Anglo-Saxon pragmatism and super-technical nature, which may to go to the detriment of the same professional medical training. Authors alert regarding the unavoidable need of the physical examination and the physician/patient relation as an appropriate and ethical way of practicing the integral medicine by our young professionals, without to forget the new technologies and scientific advances of nowadays.

  8. Ciencia, tecnología y desarrollo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tomás V. Unger

    2015-01-01

    Full Text Available En América Latina el escribir sobre ciencia comparte una responsabilidad: el desarrollo tecnológico que piden todos los países del Tercer Mundo. Es función del periodismo científico crear interés en la ciencia, propugnar su difusión y apuntalar su enseñanza,función que está íntimamente ligada al desarrollo, pues sin ciencia y tecnología no es posible alcanzarlo. La ciencia consiste en llegar al por qué de las cosas y deducir reglas generales con las cuales se pueda predecir fenómenos que aún no han ocurrido. Esto a su vez permite crear procesos, primero de laboratorio, luego industriales, que devienen en tecnologías de producción,

  9. Ingenieria del Software: Ciencia o arte

    National Research Council Canada - National Science Library

    Cooke, Cortis; Rothermeli, Greggie

    2010-01-01

    Si pudieramos contabilizar las veces que nos hemos hecho, o nos han hecho, la pregunta de si la Ingenieria del Software es ciencia o es arte, serian necesarias muchas hojas de papel para anotarlas y responderlas...

  10. Dialogo, razon y fe, ciencia y evangelio

    National Research Council Canada - National Science Library

    Parra, Alberto

    2009-01-01

    ... de un dialogo capaz de clarificar una vez mas las vias de una articulacion efectiva entre razon y fe, ciencia y evangelio, en aras de lograr los propositos expresados en el principio que intenta inspirar dicho dialogo...

  11. Ciencia y debate antropológico: distintas perspectivas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Stagnaro

    2003-12-01

    Full Text Available Los cambios científicos y tecnológicos producidos en el campo académico e industrial desde fines del siglo XX plantean un desafío para la antropología, en cuanto recurso analítico para comprenderlos y explicarlos. Debates dentro y fuera de la disciplina generaron enfoques aquí caracterizados como la antropología como recurso, como intervención, como etnografía de lo contemporáneo y como antropología del presente. La reflexión crítica de las diferentes escuelas antropológicas ofrece conceptos claves a los autores de los estudios sociales de la ciencia, que en algunos casos los incorporan como aportes Categorías como relativismo y cultura impregnaron el marco interpretativo tanto de antropólogos como de historiadores y sociólogos de la ciencia. Se destacan, en particular, los aportes de Rabinow y Althabe superadores de las últimas murallas protectoras del relativismo cultural, y su uso analógico en el estudio de la propia sociedad. En ese nuevo escenario el antropólogo encuentra su lugar, construye su objeto de estudio y crea la autonomía de su intervención.The scientific and technological changes taken place in the academic and industrial field from ends of the XX century outline a challenge for the anthropology, as soon as analytic resource to understand them and to explain to them. Debates inside and outside of the discipline they generated focuses, here characterized as the anthropology like resource, as intervention, as ethnographyc contemporary and finally as present's anthropology. The critical reflection of the different anthropological schools offers key concepts to the authors of the social studies of science whom incorporate them in some cases as contributions like relativism and culture's categories impregnating the interpretative point of vue of anthropologists, historians and sociologists of the science. They stand out, in particular, the contributions of Rabinow and Althabe overcoming the last walls protectors

  12. Investigaccion-accion en la sala de clases sobre las creencias de la cultura de la ciencia de un grupo de estudiantes universitarios y su relacion reciproca con el aprendizaje de las ciencias biologicas

    Science.gov (United States)

    Cordova-Santiago, Lizzette Astrid

    La investigacion---accion que se llevo a cabo en la sala de clases tenia como punto de partida las creencias de la cultura de la ciencia de un grupo de estudiantes universitarios para luego examinar sus implicaciones en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Biologicas. ¿Que se supone que hagan las creencias en relacion con el aprendizaje? ¿En que consiste incorporar este aspecto a la practica educativa universitaria? Utilizando el modelo de Kemmis y McTaggart (1987) la investigacion-accion se planteo como un proceso dinamico en cuatro momentos en espiral constituidos por la planificacion, la accion, la observacion y la reflexion. Cada una de las fases tuvo una intencion retrospectiva y prospectiva formando una espiral de autorreflexion del conocimiento y la accion. Se llevaron a cabo audio grabaciones en clases y analisis de documentos. Ademas, la profesora-investigadora hizo un portafolio para reflexionar sobre las creencias de la cultura de la ciencia que tienen los estudiantes y las creencias del aprendizaje que tiene la profesora y sobre como la comprension de estos elementos ayudo a mejorar su practica educativa a traves del tiempo. Los resultados obtenidos apuntan a que las creencias de la cultura de la ciencia que tiene el grupo de estudiantes son diversas. Ellos si creen que la ciencia tiene una cultura la cual describieron como: complicada y desconocida que evoluciona constantemente, que es un conjunto de metodos, que es altamente tecnologica, que resuelve problemas de salud, ayuda a interpretar la realidad del mundo que los rodea y su origen y que existen unas intersecciones entre la ciencia y el poder. Sobre las creencias del proceso de aprendizaje de la profesora-investigadora, estas senalan que el modelaje de actores, la vision de la academia que tiene ella asi como la participacion y negociacion entre todos los involucrados en el proceso educativo, son factores que inciden en el proceso de aprendizaje.

  13. Estrategia pedagógica de contenido humanista en la formación permanente del profesor de medicina general Integral de la Facultad Dr.Salvador Allende

    OpenAIRE

    Güemez Junco , Francisca

    2014-01-01

    Las condiciones del mundo actual, amenazan la existencia humana y colocan en un primer plano el problema del hombre y sus valores, planteando a la formación de profesionales la contradicción entre la formación humanista y la formación tecnocrática. La formación Médica enfrenta dificultades para la formación humanista. El profesor encargado de la formación médica carece de preparación en su formación inicial y permanente para el desempeño de la función docente educativa. La presente investigac...

  14. IV congreso sobre comunicación social de la ciencia: "Cultura científica y cultura democrática" 21, 22 y 23 de noviembre de 2007: conclusiones 23 de noviembre.

    OpenAIRE

    Area de Cultura Científica del CSIC

    2007-01-01

    El Congreso sobre Comunicación Social de la Ciencia se ha consolidado como un excelente foro para el encuentro de investigadores y divulgadores de la ciencia para el intercambio de experiencias, informaciones y opiniones. En definitiva, en un auténtico “laboratorio de ideas”.

  15. ¿Acaso no somos bibliotecarios? El ideal humanista en la profesión bibliotecaria a la luz de las Normas para el parque humano de Peter Sloterdijk = Are we not Librarians? The Humanist Ideal in Librarianship in Light of Peter Sloterdijk’s «Rules for the Human Zoo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Camilo Franco

    2013-06-01

    Full Text Available El presente artículo aborda algunos de los postulados más relevantes de la polémica y notoria ponencia “Regeln für den Menschenpark”, presentada por el filósofo alemán Peter Sloterdijk en julio de 1999, en relación con cierto llamamiento en pos de una renovación del ideal humanista en la profesión bibliotecaria lanzado tanto desde dentro como desde fuera de la misma durante las últimas décadas = This article tackles some of the most relevant postulates in the controversial and notorious presentation “Regeln für den Menschenpark”, lectured by German philosopher Peter Sloterdijk in July 1999, as related to certain appeal for a renewal of the Humanist ideal in Librarianship launched both from within and without thereof over the past decades.

  16. Fragmentación entre ciencia y humanismo en la universidad contemporánea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Adelaida López Alzate

    2014-01-01

    Full Text Available A través de este ensayo se propone analizar la fragmentación que se presenta en la universidad moderna entre la ciencia y el humanismo, teniendo en cuenta las consecuencias de la modernidad en la esfera del saber y del conocimiento. Finalmente, se pretende no únicamente describir dicha fragmentación, sino establecer algunas propuestas para dar vías de salida en el planteamiento de nuevas perspectivas en la educación superior. Se comenzará enunciando el problema de la fragmentación entre ciencia y humanismo como si se tratase de dos culturas; seguidamente se revisa la incursión de un elemento más representado en las ciencias sociales, dando como resultado a tres culturas. Los aspectos relacionados con el conocimiento, el modelo de ciencia y el concepto de razón se revisan para continuar con el análisis proponiendo que la fragmentación entre ciencia y humanismo es otra manifestación de la llamada modernidad líquida, propuesta sociológica referida por Bauman (2002. Finalmente, para superar o bien minimizar la fragmentación dentro de la universidad, se propone a la transdisciplinariedad y el diálogo de saberes como formas de construcción de nuevas epistemes, que permitan diversidad para enfrentar la acción homogenizante de performatividad enunciada por Lyotard (1990. Al finalizar el documento se describe un caso de ejercicio multidisciplinar real y práctico, que ha dejado resultados concretos sobre cómo una disciplina empieza a revisarse a sí misma para gestar caminos de comunicación con otras disciplinas.

  17. La problematica de la demarcacion entre ciencia y pseudociencia y sus implicaciones en la educacion cientifica

    Science.gov (United States)

    Jimenez Tolentino, Dinorah

    2011-12-01

    En la sociedad prevalece una tendencia generalizada hacia la inclusion de creencias y practicas pseudocientificas. Esta investigacion responde a la necesidad de analizar como la proliferacion de las pseudociencias afecta la vision que tienen los estudiantes universitarios sobre las ciencias naturales. A tales efectos, la investigadora describe las concepciones epistemologicas que tienen los estudiantes sobre las ciencias y las pseudociencias e identifica los criterios de demarcacion, entre un area y otra, que se derivan de estas concepciones. De igual modo, esta identifica las creencias y practicas pseudocientificas de mayor arraigo entre los estudiantes, destacando, a su vez, la razon de ser de las mismas. Por ultimo, la investigadora analiza las implicaciones educativas de la problematica de la demarcacion entre ciencia y pseudociencia. La investigacion es de naturaleza mixta, enmarcada en los paradigmas empirico- analitico y cualitativo. El proceso investigativo se llevo a cabo mediante la administracion del cuestionario Criterios para la demarcacion entre ciencia y pseudociencia. La parte cualitativa estuvo enmarcada en el diseno de estudio de caso, recopilando informacion mediante entrevistas semiestructuradas en dos grupos focales. La poblacion de estudio estuvo constituida por estudiantes universitarios del nivel subgraduado de la Universidad Central de Bayamon. Los resultados del estudio reflejaron las concepciones erroneas de los estudiantes sobre la naturaleza de las ciencias y las pseudociencias. Con respecto a la demarcacion entre ciencia y pseudociencia, el criterio imperante entre los universitarios es el de la verificabilidad, considerando la aplicacion del metodo cientifico como el metodo para demostrar la veracidad de las teorias cientificas. Las creencias y practicas pseudocientificas no son muy frecuentes entre los universitarios. Estos atribuyen las mismas a la prevalencia de elementos supersticiosos y al engano a que es sometida la poblacion

  18. Los trabajos de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sabrovsky Jauneau, Eduardo

    2008-08-01

    Full Text Available This paper has the purpose of showing the identity between science and technology from within scientific language. The traditional philosophical argument in favour of this identity is briefly examined, through the work of Heidegger. Then, following Henri Atlan (“Ordres et Significations”, 1979. Le crystal et la fumée. Essai sur l’organisation du vivant. Paris: Éd. Du Seuil the scientific definitions of order and disorder are reviewed; then Boltzmann’s statistical formulation of the Second Law of Thermodynamics is discussed, to show that such a law could only appear in the context of Modernity and the Industrial Revolution. In fact, the concept of “mechanical work” would be the “missing link” assimilating science to techno-science, to technology. The paper also discusses the consequences of such an assimilation, and the resistance with which it is usually received by the scientific community. This resistance arises from the loss of the unconditional character of scientific truth. The concept of the “unconditional”, its genealogy and ethic relevance within Modern philosophical thought, from Spinosa to Kant and Wittgenstein, are discussed. Finally, Emmanuel Lévinas’ Ethics is introduced: for Lévinas, in fact, the recovery of the unconditional character of the ethical (and also, of cognitive truth requires that the dialogic character of all kind of statements be taken into account.Esta comunicación pretende mostrar la identidad ciencia/ técnica desde el interior del lenguaje tecnocientífico. Se revisa brevemente la argumentación filosófica tradicional al respecto, cuyo exponente paradigmático es Heidegger. Luego, siguiendo a Henri Atlan (“Ordres et Significations”, Le cristal et la fumée. Essai sur l’organisation du vivant, Éd. Du Seuil, Paris, 1979 se analiza la definición científica de orden y desorden; enseguida se discute la formulación estadística de Boltzmann de la 2.ª Ley de la Termodin

  19. Kant y la ciencia natural de los organismos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Rosas

    2008-01-01

    Full Text Available En la filosofía kantiana la explicación de los organismos, como ejemplos de diseño complejo, es un problema de difícil solución. Como entidades materiales deberían ser explicables por leyes mecánicas. Por su diseño, exigen una explicación por causas finales. Ambas explicaciones son inaceptables. Pero, ¿ofrece Kant acaso alguna explicación alternativa? Parte de su respuesta es que tanto el principio teleológico como el mecanicista deben utilizarse regulativamente. Pero esto implicaría limitar el mecanicismo al papel de idea regulativa. ¿Es esto consistente con su pretensión de haber demostrado que los principios de la mecánica newtoniana son constitutivos a priori de la ciencia natural y de sus objetos? En este ensayo indago por la doctrina positiva de Kant sobre la explicación de los organismos, por su propuesta de reconciliación entre la teleología y el mecanicismo y por la manera como ella encaja con el resto de su filosofía natural.

  20. José Martí y la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Suárez Lezcano

    2015-11-01

    Full Text Available Nuestro José Martí, ejemplo de una formación humanística integral, escribió en una carta a María Mantilla:”Donde yo encuentro poesía mayor es en los libros de ciencia…” Martí vio la ciencia como un fenómeno social y consideró que el desarrollo científico técnico debía estar en función de la satisfacción de las necesidades de las grandes mayorías. Su sistemática voluntad  de cultivarse, de tratar de entender al mundo y no sólo de vivirlo, de razonarlo, fue el motor principal que llevaría a Martí a hacerse de una cultura científica y técnica poco común entre los hombres de su época. También el hecho de vivir durante muchos años en los Estados Unidos le permitió analizar con  profundidad y realismo la sociedad de la época, y por tanto llegó a tener una visión muy avanzada de la relación hombre – naturaleza - sociedad, llegando a convertirse en un gran divulgador de los avances de la ciencia y la técnica de aquella época. La originalidad del periodismo de nuevo tipo que inicia José Martí como vehículo para la divulgación científico - técnica encuentra una de sus más altas expresiones en la revista “La América”. Esta publicación había comenzado en abril de 1882, en Nueva York, bajo la dirección de Rafael de Castro Palomino, quien solicita la colaboración del poeta. A partir del mes de marzo de 1883, el Maestro redacta “La América” en su totalidad, desde los titulares hasta los artículos ensayísticos. Martí caracteriza “La América” como “periódico útil”, pues se dedicó a divulgar los adelantos de la industria, comercio y agricultura de los productores de la América del Norte, y en el avisador prudente de los compradores de la América del Sur. Este carácter de la publicación permite a José Martí tratar desde las páginas de “La América” los recientes descubrimientos científicos, la reseña detallada de las exposiciones que exhibían los últimos logros de la t

  1. ¿POR QUÉ DEFENDER LA CIENCIA EN COLOMBIA?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Enrique Forero González

    2016-12-01

    Full Text Available

    Un grupo de nuestros más destacados científicos le cuenta a la sociedad colombiana por qué es necesario defender la ciencia en el país, demuestra con lujo de detalles porqué este tema se considera importante y se refiere a la forma como los países más avanzados del mundo han alcanzado esos niveles de desarrollo gracias a sus inversiones en educación, ciencia y tecnología. También, llama la atención sobre el hecho que la clase política tiene el deber ético de hacer políticas sobre ciencia, tecnología e innovación fundamentándose en los planteamientos de los académicos. En efecto, cuando se definen políticas como las contenidas en el documento Conpes de Competitividad, Ciencia, Tecnología e Innovación sin la participación de la comunidad académica, el resultado siempre es deficiente. Adicionalmente, así como el documento Conpes no deja tranquila a la comunidad científica, el Sistema Nacional de Regalías también produce muchas dudas y preocupaciones, por lo cual se sugiere que se piense desde el Senado en una reforma a ese sistema para que, por ejemplo, la evaluación y posterior aprobación de los proyectos de ciencia, tecnología e innovación sean definidas sobre una base académica, no política.

    Para comenzar, da la impresión que, en general, las políticas gubernamentales ignoran por completo a la comunidad académica. En días recientes recibí una invitación por parte del Departamento Nacional de Planeación para el lanzamiento del Plan Maestro de la Orinoquia, ‘una estrategia integral con proyección para el año 2030, para el desarrollo regional, con un enfoque diferenciado que involucra la articulación Nación-Territorio’, pero entre los conferencistas invitados no había ni un sólo representante de la comunidad científica o académica. Sin embargo, cabe señalar que no hay área de importancia para el país que no sea impactada por las contribuciones de las ciencias básicas: la salud, el

  2. Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I): el marco teórico

    OpenAIRE

    ACEVEDO DÍAZ, JOSÉ ANTONIO

    2009-01-01

    El conocimiento de la naturaleza de la ciencia (NdC) se considera un contenido clave en las recientes reformas de la enseñanza de las ciencias implantadas en diversos países del mundo. En este artículo, primera parte del estudio, se propone el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) como marco teórico para orientar la formación del profesorado de ciencias en la enseñanza de la NdC. Se expone el significado general del CDC a partir de la formulación de Lee S. Shulman y otros ...

  3. Aproximaciones al objeto de estudio y campo de acción de la ciencia de la información

    OpenAIRE

    Pedraza R., Moisés; Bibliotecólogo - Especialista en sistemas automatizados de información y Procesamiento de Datos -Profesor Departamento de Ciencia de la Información.

    2004-01-01

    Pretende aportar algunos elementos de la discusión sobre una disciplina nueva denominada "Ciencia de la Información", su relación con la bibliotecología tradicional, su ubicación dentro de las ciencias, su objeto de estudio, y su rol social. Hace énfasis en el concepto "sistema de información social" como nuevo marco de referencia para identificar la acción y ubicación de los profesionales de la ciencia dé la información".

  4. La producción científica en las áreas de humanidades y ciencias sociales de la UNMSM

    OpenAIRE

    Estrada-Cuzcano, Alonso; Alfaro-Mendives, Karen

    2015-01-01

    La medición de la producción científica es la forma más objetiva de determinar la investigación realizada por una universidad; en este caso en particular, se ha tomado como referencia la investigación producida en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales. Se incluyen artículos relacionados con las especialidades de las facultades de Letras y Ciencias Humanas y Ciencias Sociales, no se han evaluado artículos de Economía ni de Derecho. Inicialmente en este estudio se consideró incluir artíc...

  5. Crisis de la ciencia, crisis del escepticismo ético

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Carpintero-Benítez

    2012-01-01

    Full Text Available La mecánica de Newton ha sido considerada el único método científico posible desde el siglo XVII hasta entrado el siglo XX. Este modelo físico consideró que era preciso introducir severas restricciones epistemológicas en el método científico, y declaró que solamente eran relevantes para la ciencia los "cuerpos regulares", es decir, los aspectos de los objetos que podían ser tratados según números y figuras, y esto implicaba que las ciencias propiamente humanas habían de quedar al margen de la ciencia. En consecuencia, la justicia -y con ella toda la moral- quedó condenada al campo de reclusión de los sentimientos utópicos, sin que pudiera mostrar algún título que le permitiera recabar un estatus también "real". El autor alude a la manera como la mecánica newtoniana ha sido desposeída de su título de ciencia paradigmática de toda indagación científica desde comienzos del siglo XX. En lo que concierne a la moral social, el resultado más inmediato de esta crisis de lo que ahora es llamado mecánica "clásica", es que se han mostrado sin sentido las viejas restricciones puestas en virtud del método, de modo que si es científico comprobar que el agua se descompone a los cien grados centígrados, no menos objetivo es asegurar que el profesor tiene el deber real de explicar con la claridad suficiente. Ahora podemos volver a tomar en serio, en sede propiamente científica, las vertientes ontológicas de los razonamientos jurídicos. Hablar de ontología no implica volver a la metafísica que propusieron Gabriel Vázquez de Belmonte y Luis de Molina, y que algunos extienden también a Francisco Suárez. Es más bien el momento de volver a reconsiderar las propuestas científicas de Tomás de Aquino sin caer en la tentación de filtrar la doctrina del de Aquino por las explicaciones de estos otros escolásticos tardíos.

  6. Narrativa y ciencia. La importancia de las palabras en la investigación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yolanda M. Guerra García

    2012-01-01

    Full Text Available El artículo analiza la importancia de saber narrar la ciencia de manera idónea y brinda algunos lineamientos para hacerlo. En un siglo invadido por la tecnología, donde el universo se encuentra al alcance de la mano con solamente un clic en Google o en cualquier otro buscador, pareciera como si cada vez más nos alejáramos de la necesidad de producir conocimiento nuevo, de pensar, repensar y de las técnicas de escribir esos pensamientos en un texto agradable de ser leído. Afortunadamente, hay excepciones frente a la era de copiar y pegar, y todavía se encuentran personas que logran escribir hermosamente, reflejando incluso en sus narraciones los hallazgos de su ciencia. En Colombia, ha comenzado la cultura de la investigación y de los cursos de tercer nivel; la que, vale aclarar, lleva siglos en otros países 1 . Este auge de investigación ha traído consigo la inmensa necesidad de escribir; no hay institución universitaria ni docente que se respete que no haga o deba hacer investigación y, a su vez, convertirse en multiplicador con los estudiantes, de la necesidad de escribir, investigar y de hacerlo apropiadamente. Allí es cuando el tema de la narrativa y la ciencia toma la mayor relevancia. Escribir, por paradójico que parezca, tiene su ciencia. ¿Cómo debe entonces narrarse la ciencia? ¿Es realmente fácil escribir? ¿Hay secretos? ¿Cuál debe ser la estructura de un texto científico? Esto es lo que se investiga y presenta en este artículo, que pretende ser un punto de partida más que de llegada al apasionante mundo de la narrativa y la ciencia.

  7. Educación, ciencia y tecnología la oportunidad del desarrollo seguro logístico de la Fuerza Aérea

    OpenAIRE

    Marcos Manuel Guzmán

    2006-01-01

    La oportunidad del desarrollo en ciencia y tecnología en la Fuerza Aérea está intrínsicamente ligada al desarrollo de la educación, como lo demuestra el estudio "Colombia, al filo de la oportunidad", el resultado de 10 meses de investigaciones y estudio del estado real y actual de la educación, ciencia y tecnología en Colombia.

  8. Aprendizaje dialógico en las matemáticas y en las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Díez-Palomar

    2010-01-01

    Full Text Available Este artículo aborda la aplicación del aprendizaje dialógico a la enseñanza de las ciencias y de las matemáticas. A partir del análisis de dos estudios de caso desarrollados en dos Comunidades de Aprendizaje, se discuten las implicaciones educativas que tiene el uso de los "grupos interactivos" tal y como se definen (y aplican en las Comunidades de Aprendizaje. Los resultados sugieren que este tipo de funcionamiento transforma las dinámicas del aula, fomenta interacciones basadas en el aprendizaje instrumental y en consecuencia tiene como resultado un mayor aprendizaje de matemáticas y ciencias.

  9. COMO LLEGA EL MARKETING A LOS EMPRENDEDORES LATINO AMERICANOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jimmy Federico Telléz Figueroa

    2014-06-01

    Full Text Available Los tiempos de las ciencias puras, al parecer están en una encrucijada muy compleja. Partiendo por lo que en realidad entendemos hoy como ciencia pura. Desde los años cincuenta, cuando el Marketing nace al mundo científico, académico y practico como tal, esta ciencia en particular ha visto en su existencia la forzosa necesidad de transformarse no solo de forma sino de fondo, es decir, cambios en su forma de presentación hasta cambios conceptuales, que ya en los años setenta se tuvieron que redefinir, incluso poniendo en entredicho, si realmente el Marketing era una ciencia, o finalmente un arte, con sus planteamientos expuestos en una inevitable lectura de su zaga de Marketing Practico y Aplicado, que como todos sabemos se inicio en 1972 con la obra “El Posicionamiento” y que un par de años después revolucionaria la teoría científica de esta entre comillas ciencia, cuando aparece su postulado practico y aplicado con la obra “La Guerra de la Mercadotecnia”, perpetuando en los lectores de la época, la portada de su libro, con la imagen del tanque saliendo del maletín ejecutivo, sobre una mesa de reuniones.

  10. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA RELACIÓN ENTRE EL USO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y LOS CAMBIOS DE COMPORTAMIENTODEL GRUPO EN ESTUDIO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniela Rodrigues da Silva

    2009-04-01

    Full Text Available Este trabajo presenta algunas reflexiones sobre el proceso de elaboración deactividades metodológicas que constituyen una propuesta pedagógica alternativa a latransmisión de conocimientos, con paradigmas constructivistas, en la que se haprocurado repensar el papel del alumno, el del profesor y la socialización del grupo enlas clases de ciencias de 8º grado de la enseñanza básica. Por medio de laconstrucción de un currículo flexible, estructurado a partir de las necesidades eintereses de los alumnos y de los conceptos fundamentales indicados por laprofesora, se organizaron cinco unidades temáticas de estudio, constituidas pordiferentes actividades -entre las cuales diez resoluciones de problemas- desarrolladasa lo largo del año lectivo de 2007 y que posibilitaron cambios positivos en elcomportamiento del grupo estudiado.

  11. Darwin, el Planeta Tierra, las otras tierras y los profesores de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Anguita Virella

    2013-05-01

    Full Text Available Las conmemoraciones ofrecen oportunidades didácticas. En 2009 han coincidido las referidas a Darwin y a Galileo, que casi han solapado con la declaración de 2008 como el Año Internacional del planeta Tierra. Aparentemente heterogéneas, estas celebraciones presentan un hilo conductor común, útil para una reflexión de fondo sobre la enseñanza de la Ciencia en la Educación Secundaria.

  12. El método científico y la nueva filosofía de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vivina Asensi-Artiga

    2002-01-01

    Full Text Available La ciencia constituye un bien en sí misma, como sistema de ideas establecidas provisionalmente y como actividad productora de nuevas ideas. La ciencia crece a partir del conocimiento común. El sentido común no puede juzgar el contenido de la ciencia, porque ésta elabora sus propios cánones. Falsación, paradigma, son conceptos que han marcado el historicismo científico de buena parte del siglo veinte. Los caminos de la filosofía de la ciencia a lo largo del siglo XX, tras el giro lingüístico que la filosofía dio en los primeros años de esta centuria, llegan hasta la orientación historicista de la ciencia, para cuyos defensores más extremos habría que proceder a una desconstrucción que despejara las verdaderas razones de uno u otro paradigma. El método científico y la capacidad de la razón nos permiten seguir avanzando en busca de la verdad y la creación de modelos para aumentar nuestro conocimiento científico del mundo

  13. Cómo hacer ciencia con aparatos. Un enfoque materialista de la física cuántica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    CARLOS MADRID

    2009-01-01

    Full Text Available El énfasis en la práctica científica, procedente originariamente de la sociología de la ciencia y, más recientemente, de la historia y la filosofía de la ciencia, está produciendo una concepción de la ciencia dramáticamente nueva. La práctica científica dibuja dentro de la órbita de la ciencia no sólo teorías y modelos, sino también hechos, instrumentos, aparatos, máquinas y seres humanos. El objetivo de este artículo es analizar la perspectiva experimentalista de pensar la física cuántica. Explico tres puntos de vista: el sociológico de Andrew Pickering, el epistemológico de Ian Hacking y el ontológico de Gustavo Bueno; quienes buscan moverse de la representación a la experimentación y la manipulación. Lo que distingue estas concepciones de la tradicional es que no comprenden la ciencia como una construcción en términos conceptuales y lingüísticos sino como una actividad social y material.

  14. Ciencia más allá del aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Escudero Cid

    2014-01-01

    Full Text Available Este artículo describe una experiencia didáctica en la que se sustituye el trabajo tradicional de un laboratorio de ciencias por tareas prácticas realizadas en el domicilio de los estudiantes con la ayuda de las TIC, en el marco de una investigación-acción que pretende la mejora de la práctica educativa. Contextualizada en la materia de Biología y Geología de 1º de Bachillerato plantea las nuevas posibilidades del vídeo como recurso educativo a partir de las herramientas que ofrece la Web. Entre sus ventajas destacamos la implicación y motivación, la ejecución de competencias de investigación, el trabajo colaborativo y la ampliación temporal de la materia.

  15. Uso equitativo de tests en ciencias de la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Albert Espelt

    2014-09-01

    Full Text Available Los instrumentos de medida estandarizados (tests se han convertido en una herramienta imprescindible en las ciencias de la salud. En los estándares para pruebas educativas y psicológicas publicados en 1999 por la American Educational Research Association, la American Psychological Association y el National Council on Measurement in Education se introduce el concepto de equidad en el desarrollo, la adaptación y la administración de los tests psicométricos. A pesar de su innegable relevancia, este concepto ha sido poco utilizado en el mundo de la salud pública y la epidemiología. Por ello, la presente nota metodológica tiene como objetivo explicar el concepto de equidad en los tests y dar herramientas e indicaciones para detectar y solventar su uso no equitativo.

  16. La ciudad automática: imaginario urbano en el cine de ciencia ficción

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Carlos Reyes Vázquez

    2013-01-01

    Full Text Available Se desarrolla el concepto de “ciudad automática” como una de las principales características del imaginario propuesto por el cine de ciencia ficción futurista que tiene a la ciudad como centro de acción. Para ello, se realiza un recorrido sobre el concepto de ciudad inteligente, así como de lo que el cine de ciencia ficción ha planteado como ciudad del futuro. De la misma manera se propone que este ejercicio visual de representación de la ciudad automática del futuro en parte de intereses y preocupaciones que aquejan a los centros urbanos contemporáneos.

  17. LA V DE GOWIN COMO MEDIADORA EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zoraida Morantes

    2014-01-01

    Full Text Available Diversas investigaciones exponen las dificultades que se presentan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, por lo que se buscan propuestas metodológicas que faciliten la práctica educativa en los laboratorios, la producción de conocimientos y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Esta investigación tiene por objetivo presentar el diseño y la evaluación de una situación didáctica basada en la herramienta heurística V de Gowin como mediadora del aprendizaje experimental, orientada al desarrollo de la formación investigativa y el aprendizaje significativo de los estudiantes que cursan el Laboratorio de Física III de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Zulia. La metodología de enseñanza, desde un enfoque epistemológico e investigativo, está centrada en las teorías de Ausubel y en sus diversas visiones humanista, social y crítica, complementada con las teorías de Vygotsky y Johnson y Johnson. Los resultados revelan el predominio de los aprendizajes subordinados y superordenados, evidenciados mediante los procesos simultáneos de diferenciación progresiva y reconciliación integrativa, así como la presencia del tipo combinatorio, observándose que la mayoría de los grupos lograron articular en forma efectiva el dominio conceptual con el dominio metodológico, posibilitando la construcción y transferencia de los conocimientos relacionados con la práctica por evaluar, así como el fomento de algunas habilidades investigativas enmarcadas en el perfil de habilidades propuesto.Gowin V as mediator in the development of investigative trainingABSTRACTDiverse investigations expose the difficulties that they present in the teaching and learning of the experimental sciences, by what methodological proposals that facilitate the educational practice in the laboratories, the production of knowledge and the development of competitions in the students. The research has as objective to present

  18. ¿A qué llamamos ficciones? Ciencias sociales y ciencia ficción

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dolores Galindo

    2004-11-01

    Full Text Available Introducción a la charla: “¿A qué llamamos ficciones?: ciencias sociales y ciencia ficción” que los autores organizaron en la Universidad Autónoma de Barcelona en Abril de 2004 donde estaban presentes: Alejo Cuervo (editor de la revista de ciencia ficción Gigamesh, Helena Torres & Desiré Rodrigo (Estudiosas del cyberfeminismo, Francisco Tirado (profesor UAB, Martin Mora  (profesor Universidad de Guadalajara [México] y varios colegas (alumnos y profesores que compusieron la riqueza de la discusión final.

  19. La controversia Pasteur vs. Pouchet sobre la generación espontánea: un recurso para la formación inicial del profesorado en la naturaleza de la ciencia desde un enfoque reflexivo

    OpenAIRE

    José Antonio Acevedo-Díaz; Antonio García-Carmona; María del Mar Aragón

    2016-01-01

    Resumen: Se presenta la controversia entre Pasteur y Pouchet sobre la generación espontánea como un relato de la Historia de la Ciencia interesante para abordar en las clases de ciencias algunas cuestiones de Naturaleza de la Ciencia (NDC), desde un enfoque explícito y reflexivo. La propuesta se dirige a la formación de Estudiantes de Profesorado de Educación Secundaria (EPES) en NDC y su didáctica. Se presta atención tanto a los aspectos epistémicos como a los no-epistémicos en el texto de l...

  20. Los estudios del doctorado en Derecho y Ciencias Políticas en el marco del EESS

    OpenAIRE

    Rodríguez García, Nicolás

    2011-01-01

    Memoria ID-124. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2010-2011. El nuevo sistema de producción de conocimiento del Doctorado en Derecho y Ciencias Políticas tiene como fin un avance y desplazamiento con fronteras del conocimiento, entrenamiento intensivo en investigación así como asegurar una vinculación con el entorno.

  1. Evolución y nuevos retos de la didáctica de las ciencias experimentales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2012-01-01

    Full Text Available Este estudio presenta una revisión de los contenidos para la enseñanza de la llamada "naturaleza de la ciencia" (y tecnología desde las diversas aportaciones de la investigación didáctica especializada sobre estas cuestiones. La visión que se presenta aquí está relacionada con y es dependiente de diversos conceptos modernos, tales como la situación de profunda interacción entre ciencia y tecnología en la actividad científica actual (tecnociencia, que se traduce en una visión de la educación científica donde también se integra la tecnología; el lema de la alfabetización científica y tecnológica para todos, como guía general para lograr educar la competencia científica de los estudiantes; y la naturaleza de la ciencia (y tecnología como componente innovador de la alfabetización para todos. La revisión presenta las diversas propuestas de contenidos básicos para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (y tecnología que se manejan usualmente en la literatura especializada, con el fin de iluminar la selección de los contenidos curriculares y contextualizar mejor las propuestas del currículo español de ciencias (que se abordará en la segunda parte de este estudio. El objetivo es ayudar al profesorado a clarificar los contenidos enseñables y aportar sentido a los nuevos contenidos en los currículos españoles de ciencias acerca de estas complejas cuestiones.

  2. Dibujo, fotografía y Biología. Construir ciencia con y a partir de la imagen

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Grilli

    2015-01-01

    Full Text Available El ser humano ha tenido desde tiempos inmemoriales la necesidad de organizar y describir su mundo y la representación gráfica ha sido una de las primeras formas para hacerlo como lo muestran las pinturas rupestres. La ilustración científica acompañó la verbalidad en todo el proceso de surgimiento y desarrollo de las Ciencias Naturales. En los grandes hitos de la historia de las Ciencias Biológicas encontramos producciones gráficas que fueron claves para explicar las construcciones científicas que se fueron dando. Aunque el dibujo en ciencias también es arte, se diferencia del dibujo artístico en la siempre necesaria correspondencia que debe tener con el mundo natural que pretende explicar o describir. Como dibujo de tipo realista que es, su grado de iconicidad es alto. En las publicaciones científicas actuales dibujo y fotografía se complementan, no se excluyen. Las nuevas tecnologías y el soporte digital potencian y amplían las posibilidades de la ilustración científica clásica y fotográfica. La enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales en el nivel educativo medio debe implicar necesariamente la utilización de la ilustración científica. Se aprende ciencias hablando y escribiendo en ella, así como observando y realizando dibujos. La fotografía en actividades prácticas de laboratorio, realizadas por los propios estudiantes y con elementos tecnológicos de uso cotidiano (por ejemplo los celulares, es una opción didáctica muy recomendable para la enseñanza de las ciencias.

  3. Las estrategias didácticas de los educadores de Ciencias Básicas del Programa de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad del Quindío

    OpenAIRE

    Duque Valencia, Jorge Luis

    2008-01-01

    Tesis (Maestría en Educación Docencia). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2008 La investigación, de carácter descriptivo, indaga por las estrategias didácticas que cotidianamente usan los educadores, del programa de medicina en la enseñanza de las ciencias básicas, en la Universidad del Quindío; al mismo tiempo preguntaba por las actividades y metodologías didácticas, así como por los medios y recursos. Lo anterior desde las propuestas teóric...

  4. Didáctica interdisciplinar de las ciencias para el cambio climático : climántica

    OpenAIRE

    Sóñora Luna, F.

    2009-01-01

    Esta comunicación trata de una investigación realizada en dos institutos de Galicia sobre la argumentación de los estudiantes de enseñanza secundaria en relación a una exposición interactiva del proyecto Climántica, prestando especial atención a la desarrollada por estudiantes de Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CCMC). Para el análisis cuantitativo se tomó como patrón las respuestas de estudiantes de segundo de Bachillerato de ciencias de toda Galicia. Se contextualizó por completo en el...

  5. Influencia de las revistas de impacto en el periodismo científico y en la ciencia actual

    OpenAIRE

    Elías Pérez, Carlos

    2002-01-01

    En este estudio se ha intentado detectar la influencia de las revistas de impacto en el periodismo científico y en la ciencia actual. Se analiza el caso español, pero las conclusiones pueden extenderse a otros países. Se pone de manifiesto la absoluta preponderancia de revistas como Nature y Science (revistas de las que procede el 45% de la información sobre ciencia que publican los diarios generalistas) y se analizan las influencias de las estrategias de comunicación mediática de los gabinet...

  6. Dibujo, fotografía y Biología. Construir ciencia con y a partir de la imagen

    OpenAIRE

    Javier Grilli; Mirtha Laxague; Lourdes Barboza

    2015-01-01

    El ser humano ha tenido desde tiempos inmemoriales la necesidad de organizar y describir su mundo y la representación gráfica ha sido una de las primeras formas para hacerlo como lo muestran las pinturas rupestres. La ilustración científica acompañó la verbalidad en todo el proceso de surgimiento y desarrollo de las Ciencias Naturales. En los grandes hitos de la historia de las Ciencias Biológicas encontramos producciones gráficas que fueron claves para explicar las construcciones científicas...

  7. Investigación y Ciencia Abierta

    OpenAIRE

    García-Peñalvo, F. J.; Tena Espinoza de los Monteros, M. A.

    2017-01-01

    El seminario “Investigación y Ciencia Abierta” se impartió el día 23 de octubre de 2017 en el Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento de la Universidad de Salamanca en el contexto de la Semana Internacional del Acceso Abierto 2017.

  8. Ciencias 1. (Science 1). [Student's Workbook].

    Science.gov (United States)

    Raposo, Lucilia

    Ciencias 1 is the first in a series of science books designed for elementary Portuguese-speaking students. The book contains five sections divided into 43 lessons. The five sections are (1) Matter, (2) The Human Body, (3) Weather, (4) Solids, Liquids, and Gases, and (5) Living Things. Pictorial presentations and picture exercises are included for…

  9. Ciencias 2 (Science 2). [Student's Workbook].

    Science.gov (United States)

    Raposo, Lucilia

    Ciencias 2 is the second in a series of elementary science textbooks written for Portuguese-speaking students. The text develops the basic skills that students need to study their surroundings and observe natural facts and phenomena by following scientific methods. The book is composed of 10 chapters and includes 57 lessons. Topics included are…

  10. CIENCIA Y PENSAMIENTO MÁGICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillermo Sánchez Medina

    2014-12-01

    Full Text Available Guillermo Sánchez Medina presenta hoy su más reciente libro y uno de los más novedosos de su producción; “CIENCIA Y PENSAMIENTO MAGICO” en el que trata sobre un conjunto de disciplinas de diverso orden: cultural, histórico, científico, psicológico, religioso, pseudo-científico, parapsicológico y mítico en las cuales el pensamiento irracional o mágico predomina ocasionalmente sobre el racional, o lo sustituye. Se ocupa además del Conocimiento en su definición, sus grados y las distintas formas de acceder a él. El libro está compuesto por algo más de 900 bien concebidas y bien escritas páginas distribuidas en veinte capítulos, el prefacio, la introducción, la síntesis y conclusiones y el prólogo que tuvo a bien confiar a mi cuidado. Ha querido Guillermo, con generosidad que agradezco hondamente, que mi nombre quede asociado al suyo en la autoría de este importante libro en razón a la colaboración que he podido prestarle al estudiar con detenimiento la forma y el contenido de su espléndida obra; y en razón además a mi participación en ella consistente en observaciones sobre algunos de los temas que trata, comentarios aquí y allá, acotaciones, notas breves y ocasionales sugerencias, que a veces pudieran parecer extrañas o inusuales, que el ilustre académico incorpora en los textos o incluye como notas de pié de página en el libro. De todo ello ha surgido entre nosotros, que solemos tener intereses similares o iguales en diversos campos del pensamiento, un diálogo fraternal, enriquecedor, fecundo y grato pleno de ideas que son de común aceptación por el autor y el comentarista de la obra, no exento desde luego de ocasionales divergencias. Un diálogo que evita a toda costa convertirse en monólogo y que invita más bien a ajustarse al modo de pensar de Diego Nuñez de Alba que lo definía sencillamente como “un razonamiento entre dos”. Un diálogo, en fin, que se asemeja a la antigua

  11. Bienvenido Mister Cine a la enseñanza de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco José García Borrás

    2009-01-01

    Full Text Available El profesor de ciencias tiene al alcance de su mano una base de datos increíble, el cine. De este recurso se puede extraer gran cantidad de información. A través de este escrito se procura mostrar como el cine se puede considerar un medio realmente inestimable en la creación de prácticas educativas que fomentan el proceso deenseñanza-aprendizaje, tales como la crítica, la observación, la reflexión e incluso la investigación.

  12. Realidad virtual: arte y ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Jesús Martínez Páez

    2002-04-01

    Full Text Available La Realidad Virtual (VR es una configuración especial de la tecnología computacional que coloca al ser humano como su centro manipulando sus sentidos de percepción por medio de entornos tridimensionales sintetizados por computador, en él uno o varios participantes acoplados de manera adecuada al sistema de computación, interactúan de manera rápida y natural, haciendo que el computador desaparezca de la mente del usuario dejando como real el entorno generado por éste, y permitiéndole así visualizar, manipular e interactuar con datos de alta complejidad. La visualización se refiere a la generación visual de un mundo dentro del computador, que el usuario puede observar a través de tecnologías que producen actividades sensoriales. El mundo puede ser un modelo CAD, una simulación científica, o la vista de una base de datos.

  13. El aprendizaje significativo en las ciencias al participar en proyectos de investigacion cientifica

    Science.gov (United States)

    Mora Polanco, Miguelena

    La ciencia es el eje fundamental a traves del cual se desarrollan las habilidades necesarias para el pensar cientifico que va a la busqueda del conocimiento cientifico. La intencion de este estudio fue indagar en el tema de investigacion cientifica desde el punto de vista de los participantes en los siguientes aspectos relacionados con la experiencia de investigacion cientifica: a) conceptos, b) proceso, c) destrezas y d) disposicion. Tambien se analizaron: a) las perspectivas del metodo cientifico, b) la estrategia de ensenanza, c) la cultura cientifica y d) la exposicion del proyecto investigativo en la Feria Cientifica; como parte del aprendizaje significativo de la ciencias de los participantes. Esta investigacion cualitativa propuso como diseno el estudio de caso. Los aspectos relacionados a la experiencia de participar en proyecto de investigacion cientifica son el fenomeno o caso bajo estudio. En el estudio participaron cinco (5) estudiantes egresados de escuela publica o privada que cursaban hasta el tercer ano de estudios universitarios, conducentes a un bachillerato en educacion secundaria en ciencias o en ciencias naturales. Las tecnicas utilizadas para recopilar los datos fueron: analisis de documentos del DEPR, revision de artefactos y entrevistas profundas. Para el analisis de los datos de las entrevistas se utilizo el modelo de Wolcott (1994). Del analisis de documentos del DEPR se identificaron areas a mejorar en las guias de las cartas circulares con relacion a la investigacion escolar y la feria cientifica. El analisis de los artefactos proveyo evidencia de como los internados, simposios e investigaciones fomentan el que los estudiantes se superen en el aspecto cognitivo, se conviertan en creadores del conocimiento, al hacer suyo los conceptos para poder explicarlos al publico. De las entrevistas los participantes manifestaron que la experiencia de investigacion fue una de aprendizaje significativo que los marco para toda la vida y les expandio su

  14. Al-Azahar aromas de leyendas como objeto de estudio

    OpenAIRE

    P??rez Frutos, Iluminada

    2014-01-01

    La base de toda la tesis es el estudio de la combinaci??n de aroma y m??sica como experiencia sin??rgica en la immersi??n perceptiva para impulsar el desarrollo en el campo cient??fico-cultural-compositivo, creando as??, un di??logo entre ciencia, tecnol??gia, innovaci??n, sociedad, cultura y m??sica.

  15. Maestría en Ciencia de la Información: ámbito de formación integral y eje de un proyecto de integración científico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Didier Álvarez Zapata

    2011-08-01

    Full Text Available Este texto aborda dos cuestiones fundamentales para los estudios de Maestría en Ciencia de la Información: el valor trascendente de los estudios universitarios de posgrado y la condición que tiene la Ciencia de la Información como elemento aglutinador de los procesos inter y multidisciplinares dirigidos a la comprensión del fenómeno de la información en el mundo contemporáneo. En esta tarea concibe el mundo académico universitario como ámbito propio de la ciencia organizada, recontextualizada e institucionalizada alrededor de proyectos de docencia e investigación dirigidos a la humanización; y a la ciencia de la información como un proyecto estratégico de reflexión e intervención del orden social contemporáneo.

  16. El concepto de “tradición” en la filosofía de las ciencias sociales y humanas

    OpenAIRE

    Renato Huarte Cuéllar1

    2012-01-01

    Para hablar de las ciencias sociales y humanas y lo que las caracteriza en sudiscusión epistemológica, conviene hacer un análisis de lo que autores comoKuhn, Laudan, Popper y Gadamer tienen que aportar a la noción de “tradición”para la filosofía de la ciencia en general y para la filosofía de las cienciassociales y humanas. Además de revisar estos enfoques, considero importanterevisar la definición de lo que es la tradición y una interrelación de elementosentre filosofía y ciencias sociales. ...

  17. La selección de contenidos para enseñar naturaleza de la ciencia y tecnología (parte 2: Una revisión desde los currículos de ciencias y la competencia PISA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángel Vázquez-Alonso

    2012-01-01

    Full Text Available Este estudio revisa los currículos de ciencias (con especial énfasis en el español y la competencia científica de PISA como fuentes de contenidos de aprendizaje correspondientes a la "naturaleza de la ciencia" (y tecnología. Este es continuación de la primera parte donde se expusieron los consensos de la investigación, que se consideran como guías transversales del currículo. El propósito es proponer un marco de referencia que ilumine, contextualice y clarifique el sentido global de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia a la luz de los contenidos de los currículos de ciencias españoles actuales. Primero, se presentan las contribuciones de algunos currículos extranjeros para identificar los contenidos consensuados que plantean. Segundo, se presenta la perspectiva y aportaciones de la competencia científica, desde los marcos de referencia de PISA y la competencia sobre conocimiento e interacción con el mundo físico. Tercero, se identifican los contenidos para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (y tecnología presentes en el currículo español de la educación secundaria y el bachillerato y se analiza su diseño, organización y sentido en el marco curricular español. Finalmente, se discuten las fortalezas y debilidades del marco curricular y se diagnostican las dificultades de la didáctica de estas cuestiones innovadoras sobre naturaleza de la ciencia (y tecnología, de modo que se pongan las bases que motiven, conciencien y ayuden al profesorado a superar las dificultades.

  18. Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I: el marco teórico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Acevedo, J.A.

    2009-01-01

    Full Text Available El conocimiento de la naturaleza de la ciencia (NdC se considera un contenido clave en las recientes reformas de la enseñanza de las ciencias implantadas en diversos países del mundo. En este artículo, primera parte del estudio, se propone el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC como marco teórico para orientar la formación del profesorado de ciencias en la enseñanza de la NdC. Se expone elsignificado general del CDC a partir de la formulación de Lee S. Shulman y otros autores, y se revisa brevemente la aplicación del CDC en la didáctica de las ciencias.

  19. Las sorderas de los profes como lenguajes del poder

    OpenAIRE

    Ausecha Mosquera, Nury Soratama; Gómez Medina, Álvaro; Zuñiga Quisoboni, Elba Marina; Guerra Díaz, Leyla Gissela

    2013-01-01

    Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2013 Las sorderas de los profes como lenguajes del poder, es una investigación basada en las autobiografías de cuatro docentes del departamento del Cauca, en ella se identifican las sorderas (entendidas como metáfora), presentes en los autores del estudio, desde sus infancias.

  20. CIENCIA, CURRÍCULUM Y PROFESORES: LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Osvaldo Lozano Cantú

    2016-01-01

    Full Text Available En este ensayo se desarrolla una reflexión acerca de la ciencia y su enseñanza. Desde las visiones epistemológicas, las interpretaciones sociológicas y complejas que conceptualizan y advierten el desarrollo y trascendencia de la ciencia hasta el examen de las ciencias naturales en el currículum de la educación secundaria, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, realizada por el gobierno mexicano en el año 2011. La reflexión sobre la ciencia contempla las diversas posturas que filósofos, s ociólogos, científicos y otros investigadores han planteado para comprender la generación y desarrollo del conocimiento. En otro momento, los planteamientos curriculares de Bernstein y el concepto de “mundo de vida” de Habermas permiten un acercamiento a l as ideas y prácticas de los docentes de educación secundaria. Aquí se vislumbra que en el desarrollo de los programas de ciencias y la cotidianidad de la escuela se encuentran obstáculos e incertidumbres que hacen difícil para los docentes transformar las concepciones simplistas de la ciencia o las prácticas rutinarias. Además, es interesante advertir que la comprensión del profesor frente a la ciencia y el currículum admite repensar los procesos de formación docente, de tal forma que los profesores cuenten con elementos que les permitan reconocer el carácter complejo del conocimiento científico y su enseñanza.

  1. Indicadores de ciencia y tecnología El Salvador 2013, estadísticas sobre actividades científicas y tecnológicas.

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    Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT)

    2014-01-01

    El siguiente informe tiene como finalidad recolectar y diseñar indicadores de ciencia y tecnología en la cual se analiza la información recopilada para tomar como base de decisiones de políticas de investigación y desarrollo tecnológico. Por lo que el CONACYT, presenta los indicadores de Actividades Científicas y Tecnológicas del sector de educación superior y Gobierno 2013, en el marco del Observatorio Nacional de Ciencia y Tecnología a través de estadísticas e indicadores, que permitan ten...

  2. Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación empírica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo-Díaz

    2007-01-01

    Full Text Available Las cuestiones relativas a la naturaleza de la ciencia constituyen hoy uno de los elementos esenciales de la alfabetización científica y tecnológica para todas las personas. Sin embargo, la inclusión de la naturaleza de la ciencia en el currículo de ciencias no es fácil y requiere, entre otras cosas, el establecimiento previo de acuerdos sobre sus principales características y los contenidos que podrían trasladarse al aula para su tratamiento explícito en la educación científica. En este artículo se revisan algunas aportaciones de la didáctica de las ciencias a estas importantes cuestiones. Así mismo, se describe una metodología empírica destinada a conseguir un consenso sobre la naturaleza de la ciencia, entendida ésta en un sentido amplio; acuerdos que se extienden tanto a los aspectos que se consideran adecuados como a lo que se estiman inadecuados.

  3. La retórica y el arte de fomentar la virtud desde la elocuencia en el discurso de los humanistas hispanos del siglo XV

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Roaro

    2012-12-01

    Full Text Available [ES] Este artículo analiza brevemente el papel que la Retórica jugó durante el Renacimiento español para fomentar los valores humanistas, y en particular, la idea de que la enseñanza de la virtud era posible mediante un lenguaje adecuado, el lenguaje de la retórica cívica inspirada en los Clásicos greco-romanos, para hacer surgir una conciencia ciudadana en el pueblo. Se presentan algunos ejemplos sobresalientes de autores renacentistas españoles que por medio de sus ensayos, poesía o relatos históricos desarrollaron esta idea desde una perspectiva claramente humanista. [EN] This article analyzes briefly the role that Rhetoric played during the Spanish Renaissance to nurture humanist values, and particularly, the idea that it is possible to teach and learn to be virtuous by means of an appropriate language; that is, the language of Civic Rhetoric inspired on the Greek and Latin Classical authors, in order to create a citizen conscience on the people. Some outstanding examples of authors from the Spanish Renaissance are presented, and it is explained the way they developed a clearly humanist perspective through their essays, poetry and historical writings.

  4. EL ÁREA DE LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO COMO FRENTE DE INVESTIGACIÓN EN LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN BRASILEÑA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN EL PERÍODO 2000-2009

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    Gustavo Liberatore

    2012-12-01

    Full Text Available El área de la gestión de la información y el conocimiento ha sido uno de los campos de especialización de mayor crecimiento en la ciencia de la información brasileña. El propósito de este trabajo es observar cómo se estructura este frente de investigación desde el punto de vista de las temáticas que lo componen y de los marcos intelectuales donde se apoya. Para ello se ha analizado el contenido de la producción científica publicada en cuatro de las principales revistas nacionales de la disciplina: Ciência da informação, DataGramaZero, Perspectivas em Ciência da Informação y Transinformação a lo largo del período 2000-2009. La metodología aplicada se basa en el análisis de co-ocurrencia de palabras clave de los artículos y el análisis de co-citación de autores. Para la representación e interpretación de los resultados se recurre al análisis de redes sociales (ARS. Se concluye en que tanto la gestión de información y la gestión del conocimiento son áreas íntimamente ligadas dentro de los tópicos que incluyen aunque los abordajes no responden a un consenso desde el punto de vista de los marcos intelectuales referenciados.

  5. Ciencias Sociales, Sociología y pobreza en Guatemala

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mendoza Edgar S. G.

    2005-01-01

    Full Text Available Desde una perspectiva de la sociología del conocimiento de Karl Mannheim se puede comprender el estado del arte de los estudios de pobreza en Guatemala en un escenario entre 1980 y 2004. La justificación del trabajo se debe a la ausencia de una investigación que trate de entender el desarrollo del tema en las Ciencias Sociales en Guatemala y que demuestre su importancia a través de experiencias teóricas y metodológicas. Se puede decir que la investigación sobre la pobreza no ha sido sistemática ni continua debido al proceso social y político que ha vivido el país, no obstante se afirma con toda certeza que existe un corpus bibliográfico heterogéneo y considerable entre 1980-2004. La investigación tuvo como objetivo realizar un balance de las tendencias teóricas y metodológicas de los estudios en los últimos 20 años. Debo apuntar que la bibliografía sobre pobreza es bastante amplia e inevitablemente mereció seleccionar una muestra de los trabajos más representativos e innovadores, no sólo en las dos décadas analizadas, sino también en sus temas. No se puede entender los estudios de pobreza alejados de la Ciencias Sociales y de los procesos históricos, políticos, económicos y sociales de Guatemala y la relación con otros campos de conocimiento en Centroamérica y América Latina.

  6. Dramatización creativa en docencia superior de ciencias

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    Alberto Domingo

    2013-11-01

    Full Text Available La dramatización creativa es una estrategia didáctica con muchos antecedentes (Ward, W. Creative Dramatics. D. Appleton & Co., N.Y. 1930, pero poco conocida en la enseñanza superior de ciencias (Scherr, R.E., et al. PER Conference 2010, 1289:293-296. Es una estrategia educativa sin finalidad de exhibición y percibida como improvisada por los participantes, los cuales interpretan y recrean un proceso con sus acciones guiadas sobre la marcha por un instructor. Su propósito no es formar actores ni actuar para otros, sino facilitar la adquisición de un conocimiento desde la vivencia interna y la autoobservación. En humanidades suele consistir en la interpretación de roles humanos o sociales en situaciones determinadas, pero en ciencias es una representación figurada de un proceso científico complejo, donde los participantes asumen el papel de distintos componentes o elementos que intervienen, teniendo que representar objetos o conceptos abstractos y alejados de la percepción real o de la escala humana. La dramatización facilita el aprendizaje significativo y la clarificación de conceptos abstractos, así como la comprensión de procesos complejos a través de una toma de consciencia “desde dentro” de los propios elementos que juegan un papel en los mismos (Michael, J. In pursuit of meaningful learning. Advances in Physiology Education, 2001, 25:145-158; Dee Fink, L. Creating Significant Learning Experiences: An Integrated Approach to Designing College Courses. 2003, Josey-Bass, Wiley. San Francisco, CA 94103-1741. Esta actividad promueve un aprendizaje mediante la autoobservación, aprovechando la capacidad humana natural de representar la propia percepción de fenómenos complejos para comprenderlos. La dramatización creativa estimula el pensamiento lógico e intuitivo, interioriza el conocimiento y genera un placer estético que facilita un aprendizaje significativo y memorable. En esta comunicación se presentan ejemplos pr

  7. VIAJE, CIENCIA FICCIÓN, ARQUITECTURA. MAPAS, ESTACIONES Y ESPEJOS

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    Juan Antonio Cabezas Garrido

    2010-11-01

    Full Text Available RESUMEN El viaje es y ha sido un tema recurrente en la ciencia ficción desde sus comienzos. El viaje como proyecto, como trayecto y como límite conforman escenarios en los que la arquitectura se hace presente definiendo el carácter, la forma y el entorno del futuro. La representación de ese entorno y la vocación prospectiva que contiene la ciencia ficción, producen innumerables ejemplos distintos que imaginan diversidad de escenarios posibles en futuros lejanos y próximos. La mezcla de elementos habitables que produce el viaje, donde la ciudad, el edificio y el transporte en ocasiones son la misma cosa, se añade al reflejo de la realidad que el cineasta superpone a su propia y personal visión del porvenir. El tren llegando a la ciudad, símbolo del primer espectáculo cinematográfico, y la visión de las estrellas del pasajero de un transbordador espacial son metáforas de la fascinación del hombre por su propio descubrimiento y del deseo constante de avanzar hacia la materialización de su imaginación.SUMMARY Travel is and has been a recurrent theme in science fiction since its inception. The planning, the route and the destination of the journey shape scenarios in which architecture is present, defining the character, the form and the surroundings of the future. The representation of those surroundings, and the foresight contained in science fiction, produces innumerable different examples that imagine the diversity of possible scenarios in futures far and near. The mixture of inhabitable elements along the journey, where city, buildings and transport are sometimes indistinguishable, is added to the film director's superimposed reflection of reality and personal vision of the future. The train arriving at the city, a symbol of the first film screening, and the vision of stars seen by the space shuttle passenger, are metaphors for the fascination of humankind for their own discovery, and of the constant desire to advance towards the

  8. Thomas Kuhn: Hacia una metateoría unificada de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Estany, Anna

    1998-04-01

    Full Text Available Not available.La muerte de Thomas Kuhn el verano de 1996 ha supuesto una pérdida para la comunidad filosófica y científica. Kuhn propuso una teoría sobre las revoluciones científicas en su obra La estructura de las revoluciones científicas, publicada en 1962. El aspecto más novedoso de la obra de Kuhn es su propuesta de un análisis global de la ciencia, teniendo en cuenta tanto los factores internos como externos. Una buena parte de las corrientes en filosofía de la ciencia que en la última década se han desarrollado están presentes en la obra de Kuhn.

  9. CAMBIOS METODOLÓGICOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

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    Juana María Rodríguez Gómez

    2009-01-01

    Full Text Available Diferentes programas que analizan la enseñanza de las ciencias como la Biología, la Química, la Física o las Matemáticas buscan explicar el bajo interés del estudiantado por esas materias. Una explicación de este fenómeno es el procedimiento metodológico que utiliza el profesorado para enseñar esas disciplinas. En este artículo, se propone que el aprendizaje significativo y la promoción de determinadas actitudes basadas en el diálogo, la discusión, la participación y la cooperación, son metodologías de enseñanza que superan el conjunto de creencias erróneas en torno a la enseñanza y el estudio de las ciencias y el conocimiento científico.

  10. La ciencia política: el pulso del cambio mexicano

    OpenAIRE

    Soledad Loaeza

    2005-01-01

    Resumen De 1970 a la fecha, el estudio formal de la ciencia política en México experimentó un auge sin precedentes. Este ensayo aborda la evolución de la disciplina en las últimas tres décadas desde el punto de vista de la evolución institucional, marcada por la progresiva autonomía de los centros de investigación politológica con respecto a ramas afines de las ciencias sociales, como la sociología, en el ámbito de la educación superior, y de la perspectiva epistemológica, marcada por el agot...

  11. Pedagogia artistica: la conceptualizacion y la creatividad en estudiantes de ciencias de sexto grado

    Science.gov (United States)

    Ortiz Colon, Edwin A.

    Se realizo un estudio fenomenologico sobre la conceptualizacion, la creatividad y el valor del dibujo en propiciar un contexto creativo para el aprendizaje de ciencias de sexto grado. La conceptualizacion se interpreto como un proceso que ocurre en las relaciones que los estudiantes establecen entre los temas de estudio y las ideas principales, las experiencias previas, las creencias personales, el tiempo y el valor de la conservacion ambiental. La esencia de la creatividad se definio en funcion de la imaginacion, las destrezas, la intencion, la libertad de pensamiento y expresion y el contexto. El dibujo propicio un ambiente creativo de aprendizaje en las ciencias al facilitar el uso del pensamiento cientifico profundo, el inquirir artistico y la expresion libre.

  12. El espacio exterior en el cine de ciencia ficción

    OpenAIRE

    González Iglesias, José María

    2015-01-01

    La ciencia ficción es uno de los géneros cinematográficos más provechosos, debido al gran número de aventuras, fantasía y acción que tiene, lo cual atrae a multitud de público a verlas. Este género comenzó en la literatura del siglo XIX , con libros como De la Tierra a la Luna , de Julio Verne ; y posteriormente en el cine con Viaje a la Luna , de Georges Méliès . Pero si hay algo que caracterice a la ciencia ficción, es el espacio exterior , que aparece en una g...

  13. Las colecciones de Aves y Mamíferos del Museo Nacional de Ciencias Naturales (CSIC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Barreiro, J.

    1997-12-01

    Full Text Available In this paper the taxonomic and geographic contents of the Spanish Museo Nacional de Ciencias Naturales Bird and Mammal collections, as well as its system and is revised. A brief summary of the history of these collections is also presented.

    Se presenta información sobre el contenido taxonómico y geográfico de las colecciones de aves y mamíferos del Museo Nacional de Ciencias Naturales, así como del sistema de acceso a ellas. También se realiza una breve reseña histórica de la génesis de ambas colecciones.

  14. Derecho y reflexión. El metaaprendizaje de la ciencia jurídica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan de Dios González Ibarra

    2002-01-01

    Full Text Available Este trabajo pretende multiplicar, mediante un efecto de cascada, las acciones institucionales que la Universidad Autónoma Metropolitana está realizando para que, mediante un esfuerzo llamado Reflexión sobre Docencia, eleve la calidad de sus servicios de docencia en la ciencia jurídica, esto elevará la competitividad de nuestros egresados. El análisis desde la ciencia jurídica, nos permitió mediante un ligero ejercicio de sustitución y reflexión en donde cambiamos lo jurídico por lo matemático, confirmar que ambas disciplinas —como lo sostuvo ya el pensamiento griego— se hermanan mediante el empleo de las abstracciones llamadas palabras y números.

  15. evaluación del aprendizaje escolar en ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo Díaz

    2005-01-01

    Full Text Available Durante la última década se han incrementado las aplicaciones de proyectos nacionales e internacionales de evaluación del aprendizaje escolar en ciencias y otras materias, posiblemente como consecuencia de las presiones políticas a las que se ven sometidos los sistemas educativos para evaluar su rendimiento. Los estudios e informes derivados de la puesta en práctica de las evaluaciones transnacionales han permitido la comparación entre países y, más allá de la comprobación de los niveles de conocimiento y comprensión del alumnado, se suelen usar como una medida global de la calidad de los sistemas educativos. En este artículo se muestran las principales características de los dos proyectos de este tipo más conocidos: TIMSS y PISA. Se pretende con ello animar al profesorado a que haga una lectura crítica más profesional y un análisis más reflexivo de los informes derivados de estas evaluaciones, para así llegar a sacar conclusiones por sí mismo

  16. La ciencia-filosofía en Eduardo Nicol

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    González Valenzuela, Juliana

    2008-12-01

    Full Text Available In 2007 is commemorated the centenary of Eduardo Nicol, one of the philosophers of Spanish language more outstanding of last decades. With his renoved and reformer vision of the sciencephilosophy, as this one was originally expressed by the Greeks, Nicol confronted the radical crisis that beat to the thought, understood as a free vocation, under the pressure of the modern utilitarism and his current culmination in the imperalism of the technocracy.En 2007 se conmemora el centenario de Eduardo Nicol, uno de los filósofos de lengua española más sobresalientes de las últimas décadas. Con su renovada y reformadora visión de la ciencia-filosofía, tal y como ésta fue originariamente expresada por los griegos, Nicol afrontó la crisis radical por la que atraviesa el pensar, entendido como una vocación libre, bajo la presión del utilitarismo moderno y su culminación actual en el imperalismo de la tecnocracia.

  17. CIENCIA E INGENIERÍA EN LA BIBLIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    FRANCHESCA TIGLIOLI

    2009-12-01

    Full Text Available El antiguo testamento está repleto de "signos y prodigios", hechos milagrosos que al escéptico se le antojan imposibles. Pero se parecen enormemente a ciertos hechos científicos bien probados. Hechos como levitación, curaciones, profecías y aplicaciones técnicas, aparecen descritos en el nuevo testamento. Pero, ¿acaso las convenciones de los evangelistas contribuyeron a oscurecer los hechos? ¿Fueron éstos tan milagrosos como se explican? "Y al tercer día resucitó de entre los muertos", así describe el credo cristiano el milagro de la resurrección física de Cristo. Pero, ¿qué acontecimientos extraordinarios encierra este relato bíblico? En este artículo se hace un estudio de los hechos bíblicos que la ciencia moderna explica o trata de hacerlo, a la luz de los nuevos descubrimientos e investigaciones

  18. Los conceptos sobre ciencia y trabajo científico y sus implicaciones en la elaboración de los programas de ciencias naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvio F. Daza Rosales

    2012-04-01

    Full Text Available El objeto de este trabajo es mostrar cómo los diversos conceptos teóricos relacionados con la enseñanza/aprendizaje que subyacen en los docentes sobre ciencia y trabajo científico tienen una relación con la elaboración de los programas de sus asignaturas, en especial en el caso de la licenciatura en didáctica de las ciencias que se imparte en las universidades colombianas, donde se perpetúan visiones deformadas de las ciencias que, asumidas acríticamente y transmitidas a los futuros docentes, mantienen una relación mecánica entre transmisión y asimilación y, por ende, del modelo de transmisión – recepción, que no ha dado respuesta al fracaso escolar generalizado de los alumnos. Igualmente, en el artículo se destaca la importancia de desarrollar el proceso de elaboración de programas desde el enfoque de resolución de problemas o de investigación dirigida, y se insiste en la necesidad de desarrollar planes de formación inicial y actualización científica y didáctica en este campo para la formación permanente del profesorado de ciencias, con el fin de tratar y promover su reflexión sobre estos aspectos, así como favorecer su planificación curricular y puesta en práctica en el aula.

  19. Relato autobiográfico para la enseñanza de la Naturaleza de la Ciencia: aproximación a la ciencia auténtica a partir de una investigación sobre el dengue

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Garelli

    2016-03-01

    Full Text Available Resumen Tomando como marco la importancia de abordar las concepciones sobre la Naturaleza de la Ciencia (NdC y de acercarnos al estudio de una ciencia auténtica (la práctica científica tal y como se desarrolla en laboratorios y otros ámbitos, analizamos la implementación de una secuencia didáctica utilizando el relato autobiográfico de una investigación sobre dengue. El proceso desarrollado puede caracterizarse como de investigación-acción, ya que se efectuó en ciclos sucesivos de planificación, puesta en práctica, análisis y reflexión. La secuencia fue implementada en el nivel universitario y permitió un acercamiento a diversas facetas de la NdC: trayectorias de ingreso al sistema y actores; metodología científica; construcción de hipótesis y desarrollo de diseños experimentales; proceso de escritura de artículos científicos; modas editoriales; e inserción de la ciencia en la trama social y política. La propuesta habría promovido modificaciones en las representaciones de los estudiantes, así como la identificación de sesgos en su formación científica previa.

  20. Literatura, ciencia y evolución: análisis de una experiencia educativa en Galápagos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicolás Cuvi

    2013-01-01

    Full Text Available En este artículo se analiza una experiencia de divulgación y enseñanza de la teoría de la evolución realizada con estudiantes de ciencias naturales y literatura, en el archipiélago de Galápagos, mediante el uso del libro de ciencia en ficción titulado El misterioso reloj de Darwin (Cuvi, 2010. Se sostiene que la estrategia adoptada, la ciencia en ficción situada en contexto, es pertinente para la educación formal y no formal de adolescentes en temas como la teoría de la evolución, ecología, historia natural, geografía y conservación, necesarios para la sostenibilidad en un ámbito isleño y vulnerable como Galápagos. Se argumenta que el mestizaje del conocimiento, la construcción de una Tercera Cultura, la comprensión del mundo desde las simetrías, es materializada mediante la ciencia en ficción. Con esto no solo se construyen sociedades mejor conocedoras de su entorno y del funcionamiento de los sistemas de soporte de la vida, sino mejor alfabetizadas en los sentidos literario, científico y ecológico.

  1. A formação ético-humanista do enfermeiro: um olhar para os projetos pedagógicos dos cursos de graduação em enfermagem de Goiânia, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliana de Oliveira Roque e Lima

    2011-09-01

    Full Text Available Trata-se de estudo de abordagem qualitativa, com delineamento de pesquisa documental, cujo objetivo é identificar e descrever a inserção do referencial ético-humanista nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação em Enfermagem de Goiânia, Brasil. A investigação foi desenvolvida em cinco instituições de Ensino Superior por meio da análise dos referidos projetos, nos quais buscamos termos que faziam referência à abordagem ético-humanista, gerando duas categorias: "A formação do profissional ético-humanista" e "O enfoque da integralidade no contexto dos projetos pedagógicos dos cursos". Das 218 ementas analisadas, em apenas quarenta encontramos algum termo relacionado ao referencial estudado. A análise detalhada desses documentos permitiu identificar, em toda a sua extensão, aspectos teórico-filosóficos relevantes desse referencial. O estudo apresenta elementos que poderão promover reflexões, fazendo com que os princípios do referencial ético-humanista sejam efetivamente norteadores da reforma curricular de acordo com a atual legislação educacional brasileira.

  2. A formação ético-humanista do enfermeiro: um olhar para os projetos pedagógicos dos cursos de graduação em enfermagem de Goiânia, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliana de Oliveira Roque e Lima

    Full Text Available Trata-se de estudo de abordagem qualitativa, com delineamento de pesquisa documental, cujo objetivo é identificar e descrever a inserção do referencial ético-humanista nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação em Enfermagem de Goiânia, Brasil. A investigação foi desenvolvida em cinco instituições de Ensino Superior por meio da análise dos referidos projetos, nos quais buscamos termos que faziam referência à abordagem ético-humanista, gerando duas categorias: "A formação do profissional ético-humanista" e "O enfoque da integralidade no contexto dos projetos pedagógicos dos cursos". Das 218 ementas analisadas, em apenas quarenta encontramos algum termo relacionado ao referencial estudado. A análise detalhada desses documentos permitiu identificar, em toda a sua extensão, aspectos teórico-filosóficos relevantes desse referencial. O estudo apresenta elementos que poderão promover reflexões, fazendo com que os princípios do referencial ético-humanista sejam efetivamente norteadores da reforma curricular de acordo com a atual legislação educacional brasileira.

  3. LA DESCENTRALIZACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. EL CASO VENEZOLANO. MARACAIBO. 1999

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Carlos Delgado

    2016-07-01

    Full Text Available Esta investigación tuvo como propósito analizar el proceso de Descentralización de la Ciencia y tecnología que hoy se desarrolla en el país, mediante el estudio de documentos de la COPRE, dando inicio a la misma, con la pertinencia y ubicación de la Descentralización como alternativa a la crisis de los sistemas centralistas de gestión, siendo protagonista la ciencia y tecnología como factor estratégicos de vida del país. Concluyendo que los sistemas de gestión descentralizados responder a las exigencias del nuevo escenario ya que se conforman por mas e instrumentos institucionales y jurídicas que permiten incorporar con mayor intensidad a la sociedad civil en los procesos de decisión en esta materia. En cuanto al sistema institucional actual de ciencias y tecnología en Venezuela, este se presenta como una serie de actividades que desarrollan diversas instituciones y organizaciones de manera dispersa y fragmentada, impidiendo esta situación desarrollar una política que integre estos esfuerzos

  4. COMUNICACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    OpenAIRE

    Brenes Papayorgo, Magda María; Escuela de Ciencias del Lenguaje, Instituto Tecnológico de Costa Rica

    2013-01-01

    El objetivo de este ensayo es hacer una relación de la disciplina Comunicación con la Ciencia y la Tecnología. El ensayo irá incorporando algunas definiciones de Comunicación, Ciencia y Tecnología, sobre las cuales se trabaja. Este ensayo centra sus planteamientos sobre todo en la importancia de la Comunicación oral para la Ciencia y la Tecnología.

  5. Evaluación de propuestas de cambio conceptual hechas desde la psicología cognitiva. Reflexiones sobre el aprendizaje de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicolás Marín Martínez

    2011-01-01

    Full Text Available La mayoría de los modelos de enseñanza del ámbito de la Didáctica de las Ciencias se han desarrollado en el marco de la analogía del alumno como científico. Con bastante menor incidencia, aunque significativa, se han abordado los problemas de la enseñanza de las ciencias desde propuestas de cambio conceptual con supuestos y constructos tomados de la psicología cognitiva. En este trabajo se revisan cinco propuestas que han tenido cierta incidencia significativa en el ámbito, analizando sus puntos comunes y discrepancias, para finalmente, ser evaluadas usando como referente teórico el constructivismo orgánico. Todo lo cual permite reflexionar sobre cómo se debería entender un aprendizaje de las ciencias coherente con este marco de referencia.

  6. Psicología y feminismo : una aproximación desde la psicología social de la ciencia y las epistemologías feministas

    OpenAIRE

    García Dauder, Silvia

    2003-01-01

    Este trabajo analiza la situación y experiencias de la primera y segunda generación de mujeres psicólogas, así como las articulaciones entre la "Psicología" -como disciplina institucionalizada y como mecanismo de producción de saber/poder- y el "Feminismo" -como movimiento social y teoría política- durante el período de 1879/1930. Para ello, utiliza como herramientas de análisis la "psicología social de la ciencia", "la historiografía feminista" y las "epistemologías feministas"

  7. Las TICs en la enseñanza de las Ciencias Económicas : Análisis enfocado a los profesionales en Ciencias Económicas que son docentes en las escuelas del nivel medio de Córdoba, Argentina

    OpenAIRE

    Arónica, Sandra Fabiana

    2014-01-01

    El presente trabajo aborda distintos aspectos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) a considerar en el ámbito docente de la educación media y superior de las ciencias económicas. Se cuestiona algunos puntos que deberíamos considerar como docentes en temas relacionados a las Ciencias Económicas en la incorporación de las TICs en nuestras instituciones educativas, abordando el tema desde tres aspectos diferentes, considerando las TIC como: - Objeto de estudio. - Herramien...

  8. El uso del Sincronario Maya como estrategia facilitadora del aprendizaje de la lectura y la escritura y su influencia en el rendimiento de los estudiantes del primer año de Ciencias de Educación Media Diversificada de la Unidad Educativa San Martín de Porres

    OpenAIRE

    Márquez López, Yanet del Valle

    2016-01-01

    La noción de calendario es una invención que se le atribuye a la raza humana y se caracteriza por tener como objetivo principal la organización y estructuración del tiempo y su transcurrir. Los calendarios son formas visuales de hacer concreto el paso del tiempo y, además de servir para transformarlo en algo específico y visible, el calendario sirve principalmente para permitir la mejor organización de las horas, días y meses que se suceden continuamente. De esta forma, es preciso indicar que...

  9. Epistemología, axiología y aprendizaje de la ciencia en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Simonelli De Yaciofano

    2009-10-01

    Full Text Available Con el propósito de estudiar la interacción en pedagogía, ciencia y metaciencia, se da a conocer, el estudio epistemológico, que se presenta en dos planos? el primero plano se ubica en la presentación de una base documental de la enseñanzaaprendizaje, en el enfoque positivista y conductista en la producción del conocimiento desde el siglo XIX, XX y XXI. El segundo plano epistemológico, al aula como ámbito espacial y centro de acción de los procesos actuales que allí viven los docentes y los discentes, incluye el tema de la ciencia desde los modos de impartir y producir el conocimiento en el proceso de enseñanzaaprendizaje? como en lo que se refiere a la concepción que de ella y su producto se moviliza desde diversas instancias de la dinámica social, incluyendo la educación, con el objetivo de contribuir con el tendido del puente epistemología axiología aprendizaje de la ciencia. El desarrollo de este estudio, se da a conocer investigaciones de diferentes autores que canalizan la preocupación detectada y el estudio del pensamiento pedagógico y metacientífico de profesores de la enseñanza de la didáctica y de la ciencias? cuyos hallazgos nos aproximan a las verdades provisionales, como un intento de resolver el vacío teórico o epistemológico del trabajo docente – aprendizaje metaciencia y producción del conocimiento de la ciencia, tiene como propósito dar a conocer la interacción pedagogía, ciencia y metaciencia? considerando el aula el ámbito espacial y centro de acción de los procesos que allí viven los docentes y estudiantes e incluye el tema de la ciencia y la concepción que de ella se tiene, a nivel de educación superior. Para ello se emplean lineamientos teóricos cognitivos, conductistas y constructivistas, a fin de develar la estructura y la dinámica en un espacio para el aprendizaje. El estudio se abordará bajo el enfoque cualitativo de una investigación fenomenológica en la interacci

  10. A Apropriação do Conceito como Objeto na Literatura Periódica Científica em Ciência da Informação La Apropiación del Concepto en cuanto Objeto de la Literatura Científica en Ciencia de la Información

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leilah Santiago Bufrem

    2011-12-01

    Full Text Available Analisa a noção de conceito situada na literatura periódica em Ciência da Informação no Brasil. Problematiza as concepções teóricas sobre o conceito e suas relações com o processo histórico que o determina, assim como indica possibilidades de estudos relativos aos campos semânticos em que se efetivam essas relações. Analisa o conteúdo de um corpus de 75 artigos, selecionados da Base Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Brapci, entre os anos de 1975 e 2011, identificando e mapeando categorias temáticas relacionadas à concepção e à evolução do conceito, como objeto de estudo. O conceito é discutido amplamente em relação as suas origens filosóficas e as suas relações com as ciências e com a realidade, mas ainda não tem sido suficientemente explorado no que se refere à riqueza e às conotações que adquire historicamente, à ideologia ou às relações de força existentes nos campos semânticos em que é representado e definido.

  11. Análisis del experimento como recurso didáctico en talleres de ciencias: el caso del Museo de los Niños de Costa Rica (ANALYSIS OF THE EXPERIMENT AS A DIDACTIC RESOURCE IN SCIENCE WORKSHOPS: THE CASE OF THE COSTA RICA´S CHILDREN MUSEUM

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vargas Ulloa Karol Vanessa

    2009-04-01

    Full Text Available Resumen:El artículo sistematiza: la experiencia del Museo de los Niños en la utilización del experimento didáctico; resalta el potencial educativo de este recurso, al ser utilizado en un adecuado contexto pedagógico, y las limitaciones que presenta como modelo de enseñanza de la teoría. Se analiza el experimento como un recurso didáctico en relación con el experimento en la investigación científica. Por último, se señalan los tipos de experimentos que se están realizando en los talleres escolares del Museo de los Niños y los que se esperanrealizar.Abstract:This article offers a systematization of the experience of the Children Museum using the experiment as a didactic source, remarking its educational potential when it’s used in the right pedagogical context, as well the limitations of this model when teaching a theory. It refers the experiment as a didactic resource, in contrast to the experiment in research and a typology of experiments implemented in the scholar workshops of Costa Rica’s Children Museum and the its challenges for the future

  12. Ciencia in vivo: bailar, reír... y salir pensando en Ciencia

    OpenAIRE

    CSIC-UZA - Instituto de Síntesis Química y Catálisis Homogénea (ISQCH); CSIC-UZA - Instituto de Ciencia de Materiales de Aragón (ICMA)

    2016-01-01

    Los muchos ciudadanos que el pasado viernes y sábado se acercaron hasta Etopia para vivir la ciencia en primera persona pudieron elegir entre talleres donde hacer y pensar, concursos para elegir a tu científico preferido, monólogos con muy buen humor y mucho más.

  13. Museos de ciencias, escuelas y profesorado, una relación a revisarse

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Carmen Sánchez Mora

    2013-01-01

    Full Text Available La importancia que se ha dado a la búsqueda de la cultura científica para la formación de ciudadanos informados ha trascendido a la escuela formal y se ha extendido a las instancias de educación informal, entre las que destacan los museos de ciencias. Debido a las características de estos espacios, entre las que se encuentra la exhibición de algunos objetos, pero principalmente de equipos interactivos que permiten vivir las ideas, fenómenos y procesos científicos, y de exposiciones temáticas que actualmente se inclinan hacia una postura crítica, es que los museos de ciencia parecieron ser lugares para apoyar o complementar la enseñanza formal de las ciencias. Pero la realidad ha mostrado que cuando las escuelas visitan el museo, el aprendizaje que en estos ocurre es de naturaleza afectiva (motivacional más que cognitiva, y que la complicada logística y la organización de las visitas, aunada al desconocimiento del ambiente educativo informal o de las características de los eventos extraescolares (out of school por parte de los docentes, parecen indicar que no todos los resultados de esta opción educativa propician el aprendizaje con la formalidad que la escuela demanda. Así que, salvo para las escuelas que carecen de recursos materiales para el estudio de la ciencia, se empieza a mirar con reservas la posibilidad de que los museos de ciencias sean las herramientas idóneas para el aprendizaje de estas disciplinas, mientras no se superen muchas de las dificultades enumeradas en este artículo. Lo que sí se ha visto como opción exitosa en la relación museo- escuela es aprovechar los museos de ciencia para la formación y capacitación del profesorado.

  14. Antropología del cuerpo y Ciencias Cognitivas: el enfoque incrustado-situacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Inés Silenz

    2013-08-01

    Full Text Available Desde las Ciencias Cognitivas proponemos considerar algunas de las instanciassuperadoras de la oposición entre cuerpo - mente para dar cuenta de cómo la mente “habla” a través del cuerpo. De esta manera, atendemos a la “zona de interfaz” que se produce entre la antropología del cuerpo y las Ciencias Cognitivas, atendiendo a loslímites y alcances que entre estas dos disciplinas pueden encontrarse. Suponemos que los nuevos marcosteóricos de las Ciencias Cognitivas, los cuales pueden incluirse dentro de lo que llamaremos “enfoque situado/incrustado/encarnado de la mente”, podrían ofrecer un andamiaje epistemológico adecuado para el análisis de algunas prácticas antropológicas. Analizaremos en este trabajo algunas de las vertientes filosóficas másrelevantes,siguiendo especialmente a M. Merleau Ponty, F. Varela y H. Maturana, considerándolas en su conjunto como el escenario más apropiado desde donde se pueden analizar críticamente “la antropología de y desde los cuerpos”

  15. Jorge Luis Borges y Wilhem Ostwald. Notas para una alianza entre la ciencia y las humanidades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lothar Beyer

    2011-05-01

    Full Text Available Jorge Luis Borges (1899-1986 de nacionalidad argentina, fue escritor, poeta y filósofo de fama mundial. Wilhelm Ostwald (1853-1932, de nacionalidad alemana, fue uno de los fundadores de la físicoquímica.También fue filósofo, pintor y premio Nobel de Química (1909. Los dos hombres enriquecieron el diálogo entre ciencia y humanidades gracias a sus obras y sus discursos, a pesar de que nunca se conocieron personalmente.Un simposio en la ciudad de Leipzig, en cuya universidad Wilhelm Ostwald se desempeñó durante 20 años como catedrático principal de físicoquímica, realizado en octubre de 2001, tenía el título: «Jorge Luis Borges. Ciencia y filosofía». A ese simposio el autor de este artículo contribuyó con una conferencia: «Ciencias y humanidades en diálogoconstructivo» dictada en presencia de la viuda María Kodama de Borges.

  16. LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPCIONES DE CIENCIA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel Domínguez Mora

    2010-01-01

    Full Text Available Este artículo aborda los resultados de una investigación acerca de las concepciones de ciencia, método científico, validez científica y psicología como ciencia desarrolladas por estudiantes de la Licenciatura en Psicología del Centro Universitario de la Costa de Guadalajara, México. Mediante una metodología hermenéutica, se identificó el significado que estos estudiantes dieron a dichos conceptos, y se realizó un análisis comparativo de las concepciones de los estudiantes al inicio de la carrera y aquellas que muestran tener hacia el final de la misma. En las concepciones encontradas impera la visión empírico-positivista. Sus expresiones nos muestran que hay acercamiento a nociones relativistas y/o enfoques con mayor tendencia hermenéutica-comprensiva, sin que esto logre integrarse en una visión más amplia de la ciencia. Defienden una concepción científica de la Psicología, aplicándole, igualmente, criterios positivistas, pero concediéndole cierto estatus de excepción.

  17. La filosofía en las ciencias biológicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M. Vergara-Santana

    2007-01-01

    Full Text Available Las ciencias biológicas tienen elementos comunes que las agrupan: ¿cuáles son éstos?, ¿qué conceptos comparten?, ¿cuáles son sus controversias actuales? La discusión y reflexión de estas preguntas son contenidos de la Filosofía de la Biología. En el presente ensayo se describe el desarrollo de la Filosofía de la Biología como rama de estudio de la Filosofía de las Ciencias, sus enfoques y temas de estudio, personalidades sobresalientes y retos actuales. De manera paralela, se analizan las particularidades de las ciencias biológicas y sus desafíos vigentes, desde el punto de vista de los científicos experimentales. Se resalta la necesidad en los profesionales de la Biología, de familiarizarse con términos propios de la Filosofía, de teorizar, generalizar y establecer una estructura conceptual para su campo de estudio. Al discutir aspectos generales y comunes, la relación Biología-Filosofía favorece la integración de disciplinas y el trabajo en equipo, además de proveer de elementos para un análisis de información más crítico y reflexivo sobre el tema que se investiga, o bien, de nuevos conocimientos.

  18. El estatuto transdisciplinario de las ciencias de la seguridad/The transdisciplinary status of safety sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge F. Aguirre Sala

    2017-01-01

    Full Text Available Las ciencias de la seguridad fragmentan al objeto de estudio al abordarlo desde múltiples ámbitos. Pero el propósito final es el mismo: Tomar decisiones en beneficio de la seguridad. El objetivo de este ensayo es mostrar el estatuto transdisciplinario de las Ciencias de la Seguridad; distinguirlo del interdisciplinario y multidisciplinario por la característica específica de la toma de decisiones. Y finalmente, concebir la toma de decisiones en el esquema de dilemas por la ausencia de protocolos. Para ello se aplica la metodología del análisis crítico conceptual de las nociones que se establecen y/o construyen en la literatura del tema. Por tanto, la metodología es cualitativa, de tipo Hermenéutico y del subtipo del interaccionismo simbólico. Los resultados muestran la transdisciplinariedad como un estatuto epistemológico en el cual se conoce para actuar y, en caso de las ciencias de la seguridad se actúa bajo la rectoría de principios y valores éticos.

  19. Piedras angulares transformativas de la investigación en ciencias sociales sobre el cambio global

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Heidi Hackman

    2013-12-01

    Full Text Available Dada la urgencia de comprometer a las ciencias sociales con la investigación sobre el cambio ambiental global, el Consejo Internacional de Ciencias Sociales diseñó en el 2011 el “Proyecto de Diseño para el Cambio Ambiental Climático y Global”, con el fin de promover la producción de conocimiento que pueda ayudar a resolver las crisis asociadas al cambio climático en el desarrollo de iniciativas inter- y trans-disciplinares. Este artículo expone un marco de conocimiento para la agenda del proyecto que el Consejo ha denominado “piedras angulares transformativas” y que pretende identificar los objetivos prioritarios para comprender los procesos del cambio ambiental global como procesos sociales y efectuar una transformación deliberada en las políticas, instituciones, infraestructuras, prácticas y estilos de vida. Se propende por una alianza entre las ciencias naturales y las sociales para que el cambio ambiental esté en el centro de las preocupaciones de estas últimas y para que haya esfuerzos globales que mejoren el bienestar humano.

  20. Ciencia y método en economía

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Delfin Soto Chaves

    2015-05-01

    Full Text Available RESUMEN En el presente trabajo, se señalan algunas inconsistencias en la práctica teórica de la economía,  desde el punto de vista de la filosofía de la ciencia y en términos de la cientificidad de su objeto y método. En seguida se realiza en los mismos términos, una revisión  del Manual de economía  de Samuel son a partir de la cual surgen algunos interrogantes sobre la posibilidad de elaborar un nuevo paradigma científico como el plantado  por Morín en el Método, desde la perspectiva formativa para estudiantes de ciencias económicas que se propone el proyecto del Manual mencionado. A manera de conclusión se plantean algunos interrogantes con el fin de abrir perspectivas de reflexión en torno a los nuevos problemas que se plantean en el aprendizaje de las ciencias económicas, con los nuevos desarrollos del pensamiento científico.

  1. La obra poética latina del humanista Juan de Iriarte: un enfoque crítico-genético

    OpenAIRE

    Ruiz Sánchez, María

    2016-01-01

    Este trabajo analiza las ventajas y los problemas de una edición crítico-genética de la poesía latina del humanista Juan de Iriarte. Este tipo de edición es necesaria por la complejidad textual del legado de Iriarte, especialmente en lo concerniente a los epigramas. La mayoría de los epigramas no fueron editados en vida del autor. La edición póstuma realizada por los sobrinos solo comprende una parte de los textos y altera la naturaleza de los materiales. This paper analyses the advantages...

  2. (Di) misión imposible: los desafíos de la educación humanista en la sociedad de la información

    OpenAIRE

    Martín López Calva

    2009-01-01

    En este artículo se presentan los principales desafíos que tiene que enfrentar la educación humanista en la sociedad de la información y se reflexiona acerca de la relación recursiva y dialógica entre educación y humanización. Se refieren algunas características de la sociedad de la información y la necesidad de abordar los retos educativos desde una perspectiva de complejidad. En los cuatro grandes desafíos expuestos (el antropológico, el epistemológico, el ético y el social) se plantea la n...

  3. Corazón: Ciencia y Literatura

    OpenAIRE

    Martín Municio, Ángel

    2004-01-01

    Hay en la historia de la civilización unos cuantos temas centrales que han afectado a la vez a la consideración del universo, del hombre y de sus actividades. Y, por igual, nombres que en esta historia supieron introducir nuevas ideas sobre el funcionamiento, también, del universo y del hombre. Ha sucedido, pues, que, durante muchos siglos, no se supiera a ciencia cierta ni la naturaleza del universo, ni el centro del cosmos. Y, por igual, durante muchos siglos, se ha ignorado cual era l...

  4. Editorial Revista Ciencias Administrativas N°10

    OpenAIRE

    Comite Ejecutivo Revista CADM

    2017-01-01

    Tenemos el agrado de presentar el Número 10 de la Revista Ciencias Administrativas, correspondiente al periodo julio - diciembre de 2017. Esta edición incluye ocho artículos de autores de la Argentina, Ecuador, España, Francia y México donde se tratan temas relacionados con finanzas, responsabilidad social,  gestión organizacional, administración pública y neurociencia. La revista cumple su primer lustro y con orgullo podemos decir que hemos alcanzado grandes objetivos en un lapso bastan...

  5. Ciencias de la complejidad: estado actual

    OpenAIRE

    Cancino Quintero, David Eduardo

    2015-01-01

    Los aportes teóricos y aplicados de la complejidad en economía han tomado tantas direcciones y han sido tan frenéticos en las últimas décadas, que no existe un trabajo reciente, hasta donde conocemos, que los compile y los analice de forma integrada. El objetivo de este proyecto, por tanto, es desarrollar un estado situacional de las diferentes aplicaciones conceptuales, teóricas, metodológicas y tecnológicas de las ciencias de la complejidad en la economía. Asimismo, se pretende analizar las...

  6. CONOCIMIENTO CAMPESINO... ¿CIENCIA PARA QUÉ?

    OpenAIRE

    Santillán, Trinidad Alemán

    2015-01-01

    Con base en la experiencia de varios años de investigación de laagricultura campesina en las montañas del sureste de México (“Los Altos de Chiapas”), se argumenta sobre la existencia de un método para generarconocimientos agrícolas diferente al que sigue la ciencia. Este “métodocampesino para generar conocimiento” está vigente en las comunidadesrurales mexicanas y a lo largo del tiempo ha generado sistemas productivos, tecnologías agrícolas y materiales genéticos que son una alternativa a los...

  7. La feminizacion cultural de las practicas educativas: etnografias de la popularizacion de la ciencia y de la tecnologia en dos paises del Sur

    National Research Council Canada - National Science Library

    Perez-Bustos, Tania

    2010-01-01

    ... que este ejercicio contribuye a configurar sesgos de genero que refuerzan una cierta idea de feminizacion como metafora de lo que ocurre con la educacion en ciencia y tecnologia. El concepto de feminizacion se refiere, en terminos generales, al proceso mediante el cual un fenomeno o practica social adquiere forma femenina. Sobre esta definicion amplia es ...

  8. Pasantías educativas y aprendizaje servicio en la formación del estudiante en Ciencias Económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Daffunchio

    2013-12-01

    Full Text Available En esta nota se busca analizar a las Pasantías educativas y al aprendizaje servicio como herramientas pedagógicas par ala formación de los futuros profesionales en Ciencias Económicas

  9. CIENCIA Y CONOCIMIENTO EN LA TEORÍA DE LOS SISTEMAS SOCIALES DE NIKLAS LUHMANN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gaston Becerra

    2014-08-01

    Full Text Available En este documento se busca presentar crítica y sintéticamente la caracterización de las nociones de “ciencia” y “conocimiento” en la teoría de los sistemas sociales autopoiéticos de Niklas Luhmann. Para ello comenzamos proponiendo una síntesis del marco general de su obra y las principales nociones involucradas en la conceptualización de los sistemas sociales: sistema, operación, observación y comunicación. En segundo lugar, se caracteriza a la ciencia como un sistema social funcionalmente diferenciado de la sociedad moderna y cómo en este marco se presenta a la comunicación como observación, así como se caracteriza a las nociones de verdad, cognición y conocimiento. En tercer lugar, a partir del análisis propuesto por Luhmann sobre tales conceptos, caracterizamos su sociología de la ciencia, haciendo foco en la centralidad de la relación teoría de la sociedad - teoría constructivista del conocimiento.

  10. Un movimiento en pro de las Ciencias Botánicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    García Barriga Hernando

    1986-12-01

    Full Text Available El suelo colombiano es pródigo en recursos florísticos. Desde tiempos inmemoriales los indígenas aprovecharon muchos de esos recursos para subienestar material y espiritual y para aliviar el dolor. La labor adelantada por el Instituto de Ciencias Naturales a lo largo de cincuenta años ha sido decisiva para el conocimiento de la fauna y de la flora de Colombia; el desarrollo de la actividad investigativa se refleja en el incremento de las colecciones y en la numerosa bibliografía producida por quienes han laborado en esta entidad. Buena parte de los resultados logrados se ha publicado en las revistas Caldasia, Mutisia y Lozania, así como en la Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.Examinadas las cosas con reposo de ánimo podemos señalar como se ha logrado el progreso; las épocas difíciles y de labor paciente y silenciosa, como la tierra generosa, hoy producen sus frutos y ya nadie pone en duda la importancia de los estudios botánicos en nuestro país.  

  11. «Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo-Díaz

    2016-01-01

    Full Text Available Este artículo gira en torno a la inclusión de la naturaleza de la ciencia (NDC en la educación científica, y se divide en dos partes. En la primera, abordamos la controvertida cuestión de qué aspectos de NDC deberían incluirse en la ciencia escolar. Se indican brevemente algunas tendencias recientes sobre qué enseñar de NDC, y se reivindica el papel de la tradición Ciencia-Tecnología-Sociedad para la enseñanza de las ciencias (CTS-EC, que hace años incorporó muchos de los aspectos de NDC sobre los que hoy se pone la atención; en particular, aquellos que hacen referencia a la sociología de la ciencia (interna y externa. En la segunda, nos ocupamos de cómo enseñar NDC en las aulas de ciencias. Esta cuestión clave está íntimamente relacionada con la formación del profesorado para tal propósito. Para ello, sugerimos el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC como marco teórico adecuado para la implementación eficaz de la NDC en la educación científica. Mostramos el modelo hexagonal del CDC para la integración de la NDC en el currículo de ciencia escolar (CDC-NDC, y nos centramos en la evaluación de la NDC como uno de los elementos cruciales del modelo.

  12. Aplicación de las Ciencias Sociales en alumnos con Necesidades Educativas Especiales en Educación Primaria

    OpenAIRE

    Delgado del Val, Ana María

    2014-01-01

    El trabajo que se ha realizado, como su nombre indica se ha centrado en la aplicación de las ciencias sociales en una niña de 6 años con necesidades educativas especiales, que según el informe psicopedagígico, ha sido diagnosticada de artrogriposis congénita, tipo displasia opercular bilateral, matriculada en Primero de Educación Primaria. [...

  13. La Argumentación y sus aportes a la enseñanza bilingüe de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Antonio Archila

    2013-01-01

    Full Text Available .En el presente artículo se dan a conocer el diseño y los resultados de una experiencia educativa en el que se presentan aportes de la argumentación en el campo de la enseñanza bilingüe de las ciencias. En primer lugar, se abordan los fundamentos de la argumentación en el campo de la didáctica de las ciencias como habilidad cognitivo-lingüística y su necesaria articulación con otras habilidades de pensamiento. Así mismo, se exponen algunos de los beneficios de la enseñanza bilingüe de las ciencias y sus relaciones con el tema de la argumentación. En segundo lugar, se mencionan las técnicas de recolección de información y criterios de análisis propuestos. En tercer lugar, se tratan los resultados cuyos análisis permiten referirse a la argumentación como una habilidad que dentro de sus diversas potencialidades favorece la enseñanza y el aprendizaje bilingüe de las ciencias. Finalmente, se hace un llamado a la elaboración de más investigaciones que contribuyan a mejorar la comprensión acerca de cómo la argumentación favorece la educación bilingüe en ciencias

  14. ¿Cómo hacer un proyecto de tesis doctoral en Ciencias Sociales?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martín Retamozo

    2014-01-01

    Full Text Available La elaboración de proyectos de tesis de posgrado se ha constituido en una instancia relevante en el desarrollo de las investigaciones y la formación en ciencias sociales. Con el objetivo de ser de utilidad a los estudiantes y los docentes en la construcción de los proyectos de tesis, este artículo reflexiona a acerca del lugar del proyecto en la investigación y las distintas dimensiones que éste adquiere como género literario académico.

  15. CIENCIA Y CONOCIMIENTO EN LA TEORÍA DE LOS SISTEMAS SOCIALES DE NIKLAS LUHMANN

    OpenAIRE

    Gaston Becerra

    2014-01-01

    En este documento se busca presentar crítica y sintéticamente la caracterización de las nociones de �ciencia� y �conocimiento� en la teoría de los sistemas sociales autopoiéticos de Niklas Luhmann. Para ello comenzamos proponiendo una síntesis del marco general de su obra y las principales nociones involucradas en la conceptualización de los sistemas sociales: sistema, operación, observación y comunicación. En segundo lugar, se caracteriza a la ciencia como un sistema social funcionalmente di...

  16. Las Ciencias Cognoscitivas aplicadas a la enseñanza de la Arquitectura

    OpenAIRE

    Grané, Jorge

    2013-01-01

    Resumen Si definimos a la Arquitectura como el proceso de crear espacios que nos provoquen emociones, deberemos aceptar que la enseñanza de la Arquitectura debe enfatizar el reconocimiento de dichas emociones. La “caja negra” (nuestra mente) es el espacio misterioso donde se generan las ideas que se convierten en respuestas arquitectónicas. Las Ciencias Cognoscitivas se interesan en los procesos mentales y de información que pueden ayudar a que la Arquitectura se comprenda a sí misma. La ense...

  17. Los usos de la historia de vida en las ciencias sociales. II

    OpenAIRE

    Agier, Michel; Cardozo, Elizabeth Zamora; DE CONINCK, Frédéric; Deslauriers, Jean-Pierre; Godard, Francis; Guitián, Dyna; Jimeno, Myriam; Labrecque, Marie France; López, Marielsa; Massolo, Alejandra; Simón PACHANO; Selman, Ana; Villegas, María Josefina

    2015-01-01

    El seminario internacional «El uso de las historias de vida en ciencias sociales: teorías, metodologías y prácticas» tuvo lugar en la ciudad de Villa de Leyva (Colombia) del 17 al 20 de marzo de 1992. Se reunieron investigadores de distintas disciplinas académicas y de varios países de América latina como de Europa y Norteamérica, reconocidos por su trabajo en el uso de las historias de vida. El evento fue organizado por el Centro de Investigaciones sobre Dinámica Social (CIDS) de la Universi...

  18. Los usos de la historia de vida en las ciencias sociales. I

    OpenAIRE

    Barbary, Olivier; Cabanes, Robert; Dombois, Rainer; Dureau, Françoise; G. Piscitelli, Adriana; Guimarães, Antonio Sergio Alfredo; Gutiérrez S., Francisco; KOFES, SUELY; Londoño Botero, Rocío; Lulle, Thierry; Molano, Alfredo; Montero Casassus, Cecilia; Neira, Mauricio Archila; Rusque, Ana María; Sapriza,Graciela

    2015-01-01

    El seminario internacional «El uso de las historias de vida en ciencias sociales: teorías, metodologías y prácticas» tuvo lugar en la ciudad de Villa de Ley va (Colombia) del 17 al 20 de marzo de 1992. Se reunieron investigadores de distintas disciplinas académicas y de varios países de América latina como de Europa y Norteamérica, reconocidos por su trabajo en el uso de las historias de vida. El evento fue organizado por el Centro de Investigaciones sobre Dinámica Social (CIDS) de la Univers...

  19. TURISMO CULTURAL: PATRIMONIO, IDENTIDAD, TERRITORIOS Y SUSTENTABILIDAD UNA MIRADA DESDE LAS CIENCIAS DE LA COMPLEJIDAD

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo Forero Lloreda

    2013-07-01

    Full Text Available El objetivo de esta presentación es llamar la atención sobre el papel preponderante de la investigación arqueológica como agente visualizador de recursos culturales y turísticos. De igual forma, la implementación de herramientas teóricas que facilitan el ejercicio de una arqueología transdis-ciplinaria, sustentable y dialógica, cuyo propósito es la integración de territorios y comunida-des. Argumentación hecha desde las ciencias de la complejidad.

  20. Papel de los museos de ciencias en el tratamiento de los problemas del mundo.

    OpenAIRE

    González Morales, Mario Helí

    2006-01-01

    RESUMEN Esta investigación responde al llamamiento de Naciones Unidas a los educadores de todas las áreas y niveles, tanto de la educación formal como de la no reglada, para que contribuyamos a la formación de una ciudadanía consciente de la situación de emergencia planetaria y preparada para participar en la toma de decisiones fundamentadas. La investigación ha estado orientada por dos hipótesis básicas: Los museos de ciencias, en general, no están prestando suficiente atención a lo...

  1. Review of Bassi & Hernández (2015), Formulaciones de proyectos de tesis en ciencias sociales

    OpenAIRE

    Carlos Enrique Silva Rios

    2016-01-01

    Se reseña el libro Formulaciones de proyectos de tesis en ciencias sociales. Manual de supervivencia para estudiantes de pre- y posgrado, de Javier Bassi y Pablo Hernández. El punto de partida de los autores es una inconformidad con los manuales existentes. Para superar esa inconformidad, presentan como alternativa un texto que deja clara la necesidad de tener un posición epistemológica antes de comenzar a formular un proyecto de investigación. Luego, presentan una serie de requisitos, recome...

  2. Las preguntas y la ciencia escolar: una experiencia con la segunda infancia

    OpenAIRE

    Sandra Rojas Rojas

    2009-01-01

    Se presenta una experiencia investigativa cualitativa con niños y niñas bogotanas de Educación Básica Primaria donde se pretendió recuperar la relación del preguntar en el marco de la ciencia escolar al considerarse como estrategia de enseñanza por un parte y por otra permite la construcción o reconstrucción de modelos explicativos de una disciplina, objeto de trabajo en el aula o establecer relaciones que acerquen a la comprensión de estos.

  3. Instrumentos Fuzzy para la toma de decisiones en las ciencias contables

    OpenAIRE

    Jaime Tinto Arandes; Maria Molina de Tinto; Habbid Chávez Acosta

    2015-01-01

    El propósito de este trabajo es introducir la teoría de la incertidumbre dentro de las Ciencias Contables como elemento fundamental para la toma de decisiones, donde surge la necesidad de dar una visión predictiva y dinámica al área contable. Se pretende partir del dato contable actual cierto, plasmado en los balances generales de la empresa y en los estados de resultados financieros, por medio de las técnicas del expertizaje y contra-expertizaje, Se ha logrado la construcción de unos balance...

  4. Racismo epistémico, islamofobia epistémica y ciencias sociales coloniales

    OpenAIRE

    Ramón Grosfoguel

    2011-01-01

    Este artículo trata sobre la manera como el racismo epistémico configura las discusiones actuales sobre la islamofobia. La primera parte es una discusión sobre el racismo epistémico en el sistema-mundo. La segunda aborda la política identitaria hegemónica masculina en Occidente y las respuestas fundamentalistas que se le han dado. La tercera tiene que ver con la islamofobia epistémica y las ciencias sociales occidental-coloniales.

  5. Acuaponía: Herramienta educativa para el aprendizaje transversal de las ciencias

    OpenAIRE

    Jiménez, Alberto

    2016-01-01

    Una de las mayores problemáticas para el aprendizaje de las ciencias es la falta de experimentación vivencial, es decir una herramienta educativa transversal que permita que las materias como Física, Química, Matemática y Biología se complementen entre sí en un modelo experimental, es por ello que la Acuaponía puede ser este modelo que sirva para el aprendizaje de las materias ya mencionadas.La finalidad de este artículo es presentar los alcances de una herramienta educativa para el aprendiza...

  6. Dibujantes de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo : María Cristina Estivariz

    OpenAIRE

    López, Hugo Luis; Ponte Gómez, Justina

    2015-01-01

    En este número de la Serie Documentos presentamos a María Cristina Estivariz, ilustradora científica que extendió su labor a otras manifestaciones plásticas. Durante su paso como estudiante de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de La Plata, ingresa al CONICET a la carrera CPA bajo la dirección del Dr. Ricardo Ronderos y posteriormente se incorpora al CEPAVE, donde crea el Laboratorio de Ilustración Científica.. Entre sus actividades, realizó numerosas ilustraciones de Trabajos ci...

  7. Racismo epistémico, islamofobia epistémica y ciencias sociales coloniales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ramón Grosfoguel

    2011-01-01

    Full Text Available Este artículo trata sobre la manera como el racismo epistémico configura las discusiones actuales sobre la islamofobia. La primera parte es una discusión sobre el racismo epistémico en el sistema-mundo. La segunda aborda la política identitaria hegemónica masculina en Occidente y las respuestas fundamentalistas que se le han dado. La tercera tiene que ver con la islamofobia epistémica y las ciencias sociales occidental-coloniales.

  8. HACIA UNA CIENCIA JURÍDICO PROCESAL NO LESIVA DE LOS DERECHOS HUMANOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    William Esteban Grisales Cardona

    2009-05-01

    Full Text Available El presente texto trata de reflejar la necesidad de estructurar una ciencia jurídica procesal que garantice la aplicación de los derechos fundamentales a lo largo del proceso y, en especial, en la sentencia, como el acto procesal más relevante. La necesidad de un discurso práctico racional se hace evidente en un Estado social de derecho, en el cual se protegen los derechos fundamentales de la persona y se le exige al juez una actividad judicial que supere la simple aplicación normativa en busca de administrar justicia.

  9. Moran, Julio C., La música como develadora del sentido del arte en Marcel Proust : La Plata, Serie Estudios e Investigaciones. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP, 1996, 175 páginas

    OpenAIRE

    Melamed, Analía

    1997-01-01

    El tema central del libro es la pregunta acerca de la posibilidad de una estética de la música en la obra de Proust, particularmente en la Recherche. Como se sostiene en la Introducción, tal cuestión articula una serie de problemas en cuanto a la música y, en general, a la concepción del arte: la ontología de la obra musical, el alcance metafísico de la música, sus diferencias y relaciones con las demás artes, en especial la literatura, la función de las capacidades humanas en los fenómenos d...

  10. ¿Hacia dónde va la ciencia argentina?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lino Barañao

    2012-08-01

    Full Text Available El ministro se refirió a los lineamientos de la ciencia argentina. Destacó que la inversión que la sociedad hace en Ciencia y Tecnología en la Argentina debe apuntar a una mejora de la calidad de vida de la población, mediante el fortalecimiento del sistema, mejora de los salarios e infraestructura, la diversificación de financiamientos, la vinculación efectiva entre generación de conocimiento, solución de problemas y aumento de la actividad productiva, con atención a las demandas sociales. Para cumplir estos objetivos pueden contribuir la cooperación investigación-empresa, la del Estado con el sector privado, las mejoras en infraestructura e institucionales, como así también la promoción del diálogo entre disciplinas. La divulgación del conocimiento es la forma más directa en que vuelve la inversión en ciencia a la sociedad. Y la excelencia de la investigación científica siempre tendrá un papel preponderante como motor de las acciones. El ministro se refirió también a los subsidios para proyectos científicos, la relación entre el sistema científico y la producción, y cómo acoplar la ciencia innovadora a la actividad productiva, destacando la promoción de empresas de base tecnológica. En la actualidad existen tres plataformas tecnológicas: nanotecnología, biotecnología y tecnología en información y comunicación. El ministerio identifica prioritariamente 4 sectores de problema/oportunidad que son: la salud, la energía renovable, la agro-industria y el desarrollo social. De la interacción entre éstos y las plataformas surgirá, por ejemplo, el área de biotecnología aplicada a la salud. Destacó que el sistema debe crecer en medicina traslacional. Finalmente abordó el tema de patentes, señalando que con tal fin se promueven los fondos sectoriales para aplicación de la ciencia: consorcios público-privados, con un plan de negocios.

  11. APORTES A LA PROBLEMÁTICA CIENCIA-ESPIRITUALIDAD DESDE EL BUDISMO ZEN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Arlés Gómez Arévalo

    2005-01-01

    Full Text Available Como fruto de la reflexión entorno al tema de "ciencia y espiritualidad", se ha venido indagando, en este trabajo investigativo, por las conexiones que se pueden establecer entre el mundo de la ciencia occidental y la espiritualidad oriental. Este trabajo ha sido elaborado desde los presupuestos de la física cuántica y la teoría de la complejidad, en contraste con las antiguas tradiciones espirituales del lejano Oriente, concretamente, por el aporte del budismo zen, ya que desde sus fundamentos teórico-prácticos proporciona elementos básicos en la comprensión de las problemáticas del hombre contemporáneo a nivel del conocimiento, el arte, la ciencia y la espiritualidad. Las eternas preguntas, que han sido explicadas por las antiguas tradiciones espirituales y otras veces por las filosofías convencionales, hoy por hoy conducidas por la mano de científicos altamente reconocidos por la comunidad científica occidental, arrojan resultados tales que pareciera ser que la brecha entre ciencia y espiritualidad, que comenzó desde tiempos remotos, se está cuestionando a la luz de las nuevas teorías de la física cuántica, la teoría sistémica, la psiconeuroinmunología, la neuroteología y muchas otras derivadas de las reflexiones, los experimentos y las tecnologías que se han implementado en los últimos tiempos y que pretenden dar respuesta a los problemas ya planteados.

  12. Neuropsicología - Neurociencia y Ciencias “PSI”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Tirapu Ustárroz

    2011-07-01

    Full Text Available La psicopatología constituye un buen paradigma de la complejidad de la relación cerebro-mente. En nuestra opinión faltan “puntos de encuentro” entre lo que podríamos denominar el cerebro microscópico de la psiquiatría biológica (que reduce el homo sapiens a homo “sinapticus” y la mente macroscópica de la psicología “clásica” (que utiliza conceptos poco anclados en el funcionamiento cerebral tales como “autoestima”. Una perspectiva y la otra, una por exceso y la otra por defecto, no consiguen asentarse en terreno firme porque una olvida la mente y la otra no parece entender que cualquier interpretación de la realidad y del yo ocurre en el cerebro. Estos puntos de encuentro deben buscar relaciones sólidas entre mentey cerebro, que en un principio pueden ser sólo especulativas pero no olvidemos que en la ciencia actual existen demasiados datos y pocas teorías o modelos explicativos que puedan satisfacer a los datos, en este sentido, podemos afirmar que los datos, sin teorías firmes donde asentarse tienden a interpretarse en direcciones erróneas.

  13. Obscurum per obscurium. Lenguaje y ciencia en el affaire Sokal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Madrid Cánovas, Sonia

    2008-06-01

    Full Text Available In this paper we present some ideas related to science and its use of language taking the Sokal affaire as a pretext. Through this hoax, we try to highlight the special vision of the scientific discourse held by the neo-scientists and how such a vision is used in the characterisation of this scientific community rather than in the actual separation from its antagonist (i.e. intellectual one.En este artículo se presentan algunas reflexiones en torno a la ciencia y el uso de lenguaje por parte de ésta tomando el affaire Sokal como pretexto. A través de esta parodia tratamos de destacar la visión que del discurso científico poseen los llamados “neocientíficos” y cómo este enfoque lingüístico se utiliza más que para caracterizar a dicha comunidad para separarla de su supuesta antagonista: la comunidad humanística.

  14. Ciencia Iberoamericana para el mundo (IBJ Clinical Pharmacology

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alberto M. Borobia

    2016-06-01

    Full Text Available Ciencia Iberoamericana para el mundo. La comunidad iberoamericana, aunque con problemas de definición, de identidad y de estructura política, es sin ninguna duda una entidad cultural estable en la conciencia de las naciones y de los pueblos. A nivel político la Declaración final de la I Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno Iberoamericanos, celebrada en 1991, consagra el reconocimiento de una comunidad iberoamericana que se plasma en la cooperación en áreas temáticas concretas a nivel institucional, cultural, económico y social. Dentro de los programas económicos, se incluyen como objetivos potenciar la investigación y la innovación con el fin de conseguir un desarrollo sostenible de la Región Iberoamericana. Además son indudables los lazos existentes en los ámbitos científicos y universitarios entre los diferentes países ibero-americanos; así, numerosas Universidades y organismos de investigación tienen convenios con otros países iberoamericanos. Solo la Universidad Autónoma de Madrid tiene casi 200 acuerdos y convenios de colaboración con países iberoamericanos (más de 120 con universidades de Centro y Sudamérica y casi 80 con universidades portuguesas.

  15. Felipe II, la Ciencia y el Nuevo Mundo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Álvarez Peláez, Raquel

    1999-04-01

    Full Text Available During the XVIth Century the Spanish science reached a great development, especially in some fields like that of navigation, mining, natural history, etc. The discovery of the New World was an essential factor in the impulse of that scientific development, that favored and stimulated by Felipe II, was bindered also during their reign, in great measure due to the burden religious, economic and political problems that thought about in those years.

    A lo largo del siglo XVI la ciencia española alcanzó un gran desarrollo, especialmente en algunos campos como el de la navegación, la minería, la historia natural, etc. El descubrimiento del Nuevo Mundo fue factor esencial en el impulso de ese desarrollo científico, que favorecido y estimulado por Felipe II, fue también dificultado durante su reinado, en gran medida debido a los graves problemas religiosos, económicos y políticos que se plantearon en esos años.

  16. Experiencia remisión de V. ciencia y experiencia.

    OpenAIRE

    2011-01-01

    [ES] Definición del término Experiencia remisión de V. ciencia y experiencia. en el diccionario Dicter. [EN] Definition of the word Experiencia remisión de V. ciencia y experiencia. in the dictionary Dicter.

  17. Psicoanálisis y ciencia : Formalización

    OpenAIRE

    Zubkow, Viviana L.

    2009-01-01

    Que relación habrá entre ciencia y psicoanálisis para que la pregunta: ¿es el psicoanálisis una ciencia?, sea siempre recurrente. A partir de esta cuestión intentaré ensayar algunas relaciones.

  18. Ideología ¿o ciencia del envejecimiento?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Fernando Patiño

    2002-01-01

    Full Text Available A partir de la consideración de algunas conceptualizaciones e intervenciones relacionadas con el envejecimiento y la vejez enmarcadas en eufemismos, se contraponen el quehacer científico y el ideológico en el campo del envejecimiento. Se cuestionan, entonces, las prácticas sociales así fundamentadas y también la sociedad en la cual se establecen. Se concluye con una invitación a hacer un trabajo gerontológico transdisciplinario, y no unidimensional; humanista, más que simplemente humanitario.

  19. Ideología ¿o ciencia del envejecimiento?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Fernando Patiño

    2002-01-01

    Full Text Available A partir de la consideración de algunas conceptualizaciones e intervenciones relacionadas con el envejecimiento y la vejez enmarcadas en eufemismos, se contraponen el quehacer científico y el ideológico en el campo del envejecimiento. Se cuestionan, entonces, las prácticas sociales así fundamentadas y también la sociedad en la cual se establecen. Se concluye con una invitación a hacer un trabajo gerontológico transdisciplinario, y no unidimensional; humanista, más que simplemente humanitario.

  20. La dama fantasma y el monstruo del lago: Narración, ciencia y creencias en actuaciones discursivas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Inés Palleiro

    2011-12-01

    Full Text Available En este artículo, examino la dinámica entre ficción e historia, ciencia y creencia, en versiones de dos matrices folklóricas de distintas latitudes: la dama fantasma en sus distintos nombres —desde Rufina Cambacères a Frederike von Grotes y Matilde de Canossa— y el monstruo del lago, conocido como el Nahuelito, en una versión local del monstruo de Loch Ness. Trabajo con relatos registrados en contextos diversos y en soportes diferentes, que incluyen los circuitos mediáticos. Examino en ellos la articulación retórica del mensaje, cuyo contenido semántico se relaciona con creencias colectivas, entendidas como enunciados cuyo valor de verdad depende de un acuerdo intersubjetivo. Analizo la dinámica entre el saber experto de las ciencias y la narrativa de creencias, que intenta dar una respuesta totalizadora a problemas tales como la finitud de la vida o el temor a lo desconocido, para los cuales la ciencia canónica no brinda una respuesta satisfactoria.

  1. Ciência como dispositivo de produção da paternidade: análise de produções científicas brasileiras La ciencia como dispositivo de producción de la paternidad: análisis de la producción científica brasileña Science as a production device of parenthood: analysis of Brazilian scientific production

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Márcio Barra Valente

    2011-07-01

    Full Text Available

    Compreendendo a ciência como dispositivo de produção de modos de ser e regimes de verdade, este levantamento bibliográfico objetivou-se desenvolver uma crítica acerca da produção científica brasileira sobre paternidade (1987-2009, inspirada na abordagem pós-construcionista e Psicologia Social. As produções foram obtidas no Banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES a partir do termo "paternidade", em seguida, foram aplicados critérios para reduzir o número de produções encontradas. Na maioria delas a paternidade foi atrelada à dicotomia sexo-gênero, sendo sua ruptura associada a crises e mudanças que reiteram normas de gênero e posições de gênero (mesmo quando as relativiza. O saber científico produz a paternidade: delineia e oculta estratégias de saber-poder que produzem o sujeito homem-pai universal, modos de "ser pai" e a concordância pênis-racionalidade-procriação-heterossexualidade, mas, também possibilita a visualização dos limites da eficácia tais normas abrindo espaço para produção de fissuras e transformações.

    Compreendendo a ciência como dispositivo de produção de modos de ser e regimes de verdade, este levantamento bibliográfico objetivou-se desenvolver uma crítica acerca da produção científica brasileira sobre paternidade (1987-2009, inspirada na abordagem pós-construcionista e Psicologia Social. As produções foram obtidas no Banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES a partir do termo "paternidade", em seguida, foram aplicados critérios para reduzir o número de produções encontradas. Na maioria delas a paternidade foi atrelada à dicotomia sexo-gênero, sendo sua ruptura associada a crises e mudanças que reiteram normas de gênero e posições de gênero (mesmo quando as relativiza. O saber científico produz a paternidade: delineia e oculta estrat

  2. La preparacion en ciencia de los candidatos a maestros del nivel elemental primario segun la reforma de la educacion cientifica en Puerto Rico: Una propuesta de secuencia curricular

    Science.gov (United States)

    Rodriguez Plaza, Evelyn

    procesos de la ciencia y las destrezas de la investigacion cientifica. En los cursos de metodologia en la ensenanza de la ciencia se deben estudiar los modelos, los metodos, las estrategias y las tecnicas mas efectivas para la ensenanza y el aprendizaje de la ciencia, asi como las tecnicas de avaluacion.

  3. La música en la Antigua Grecia como transmisora de valores. Repercusiones en la educación musical actual

    OpenAIRE

    Márquez Ramos, Elisa.

    2010-01-01

    Nunca como en la actualidad se ha hecho tan patente el desgarro producido por la ausencia de estudios clásicos y humanistas. Nunca se ha hecho tan patente la desorientación de una sociedad expuesta a una multiplicidad de modas y valores mediáticos, a veces, de dudoso contenido.Las diversas políticas educativas, se suceden ininterrumpidamente con la puesta en marcha de planes de estudio incapaces de abordar con éxito la problemática social y educativa. Es el momento de volver la mirada al pasa...

  4. ¿Ciencia, Tecnología y Sociedad - Qué Interacción? Las Minas de São Domingos

    OpenAIRE

    Paixão, Fátima; Figueiredo, Margarida

    2014-01-01

    La interacción entre Ciencia, Tecnología y Sociedad está cada vez más presente en el día a día. En esa medida, la explotación de las situaciones reales en las que es posible identificar la importancia de la Ciencia en los avances de la Tecnología, y la Sociedad en esto, se ha previsto como un recurso muy rico y apropiado desde el punto de vista de la enseñanza para la comprensión de esta interdependencia.

  5. Una revisión de los aportes del institucionalismo histórico a la ciencia política

    OpenAIRE

    Luis Gonzalo Trigo Soto

    2016-01-01

    El objetivo del presente trabajo es el de realizar una revisión de los principales aportes del enfoque teórico del neoinstitucionalismo al desarrollo de la disciplina de la ciencia política y, específicamente, los aportes del institucionalismo histórico como corriente interna. En primera instancia, se plantea el lugar que ocupa el neoinstitucionalismo en la ciencia política, reconociendo, al mismo tiempo, que este enfoque carece de unicidad, puesto que en su interior se pueden distinguir al m...

  6. La educación matemática en la revista enseñanza de las ciencias : 1983-2006

    OpenAIRE

    Maz, Alexander

    2009-01-01

    Presentamos un estudio cienciométrico de los artículos sobre Educación Matemática publicados en la revista Enseñanza de las Ciencias entre los años 1983 y 2006. Se revelan las tendencias bibliográficas, así como los autores más productivos y las revistas más citadas. We present a scientometric study of mathematics education papers published in the Enseñanza de las Ciencias journal between 1983 and 2006. It shows bibliographical tendencies, as well as the most prolific authors and the most ...

  7. La Decadencia de las secciones de ciencia en los medios tradicionales: análisis de sus causas desde los paradigmas dominantes del pensamiento contemporáneo

    OpenAIRE

    Cortiñas Rovira, Sergi; Alonso Marcos, Felipe

    2014-01-01

    El avance de la ciencia viene paradójicamente acompañado de una pérdida de protagonismo en los medios tradicionales. La decadencia de las secciones de ciencia en la prensa es un fenómeno global. En Estados Unidos, las secciones semanales dedicadas al periodismo científico han pasado de 95 en 1989 a 19 en el año 2012. El vacío que han dejado ha sido ocupado, en la mayoría de ocasiones, por contenidos sobre el culto al cuerpo y la vida saludable. Numerosas investigaciones señalan como principal...

  8. Estudios sobre conocimiento disciplinar y conocimiento didáctico del contenido en ciencias del profesorado de educación primaria en formación inicial

    OpenAIRE

    Verdugo Perona, José Javier

    2017-01-01

    La tesis doctoral que se presenta forma parte del programa de doctorado en Didácticas Específicas de la Universitat de València y se enmarca en el área del conocimiento de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, donde se incluye la línea de investigación en la que se desarrolla este trabajo: la formación inicial del futuro profesorado de educación primaria en ciencias experimentales, lo que involucra tanto los aspectos disciplinares como los didácticos. El objetivo formativo que pe...

  9. Revisión de paradigmas de las Ciencias Sociales. Los métodos para la investigación de las transformaciones de las sociedades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emilio Martínez Ramos

    2011-09-01

    Full Text Available Manuel Martín Serrano es un científico poco común. No se limita a reproducir (y hacer entender la obra de los clásicos de la comunicación y de las ciencias sociales, sino que inventa, crea, innova, incluso provoca. Y en unas ramas del conocimiento que tiene que ver con tantas ciencias y disciplinas como la sociología y la comunicación, para llegar a ese grado de madurez, crea nuevos conceptos, nuevos paradigmas que posteriormente serán utilizados por otros investigadores.

  10. La normalización técnica global como instrumentación principal para asegurar la aplicación de la ciencia y tecnología al progreso de la industria y el comercio. // The global technical standardization as principal instrumentation to assure the application

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    I. Castañeda Cano

    2007-05-01

    Full Text Available La calidad puede ser entendida como la medida en que nuestra producción alcanza las exigencias del cliente dependiente oglobal. La calidad de los productos o servicios se especifica según normas (ISO, CEN, NOM, NC, etc., se mide durante elproceso productivo, se prueba su conformidad y se certifica. La práctica ha demostrado que no soslayar ningún eslabón dela cadena calidad garantiza a los productos y/o servicios alcanzar la satisfacción de los usuarios o clientes. El propósito deesta nota es proporcionar al lector los conceptos generales de esta instrumentación al desarrollo en base a la experiencia deltrabajo de los autores en la práctica y uso de la normalización nacional e internacional.Palabras claves: normalización técnica, calidad, metrología, evaluación, certificación._______________________________________________________________________________Abstract.Quality can be understood as the measure that our production reaches the needs of native or global purchasers. The qualityof products or services are specified using technical standards (ISO, CEN, NOM, NC, etc., is measured during productionprocess, is tested to conformity assessment, and after that quality is certified. The practice has demonstrated, if you not passover any factor of the quality chain described, then you assure total satisfaction of purchaser products and services. Ourproposal with these lines, based on the experience of the authors in the practice and application of the national andinternational standardization, is to provide to readers the general concepts to this instrumentation for development.Key words: technical standardization, quality, metrology, testing, conformity assessment.

  11. LA COMPETENCIA INFORMACIONAL: RETO EN LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES DE LAS CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexander Gorina Sánchez

    2017-01-01

    Full Text Available  Las actuales condiciones tecnológicas de la sociedad informacional imprimen una nueva forma específica de organización social que se inspira en la transformación de la información en conocimiento y de este último en innovación, imprescindible para transformar la realidad social. Bajo estas condiciones el presente trabajo tiene el objetivo de evidenciar las insuficiencias que presentan ciertos investigadores de las Ciencias Sociales en Cuba, así como concebir y fundamentar una competencia informacional para investigadores en Ciencias Sociales, como alternativa pedagógica para potenciar su desempeño investigativo exitoso y paliar tales insuficiencias. Esta competencia se sustenta en novedosos resultados teóricos y metodológicos del Enfoque Informacional del Paradigma Sistémico, el que está en condiciones de fortalecer la rigurosidad investigativa que actualmente se demanda en estas ciencias. Finalmente, se recomiendan particularidades esenciales de carácter pedagógico para la formación de esta competencia, pudiéndose concluir que su formación no se reduce a la utilización mecánica de las TIC, pues también es necesario el autodesarrollo de la conciencia humana en la generación de conocimiento informacional, como base para la innovación investigativa transformadora de la realidad social. PALABRAS CLAVE: competencia informacional; formación de investigadores; ciencias sociales. THE INFORMATIONAL COMPETENCE: CHALLENGE FOR THE FORMATION OF RESEARCHES IN SOCIAL SCIENCESABSTRACT Current technological conditions of the informational society print a new specific form of social organization that is inspired by the transformation of information into knowledge and this latest in innovation, essential to transform social reality. Under these conditions, this paper aims to evidence the inadequacies present in researchers of social sciences in Cuba, as well as develop and support an informational competition for researchers in the

  12. PARA ROMPER CON LA ASIMETRÍA EN LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    César Carrillo Trueba

    Full Text Available "Toda noticia científica es una buena noticia", tal pareciera ser la consigna de gran parte de quienes se dedican a la comunicación de la cien- cia. Esto se debe a que el marco conceptual de esta actividad sigue siendo la amalgama decimonónica entre desarrollo científico y progreso de la humanidad, por lo que cualquier nuevo "descubrimiento", innovación tecnológi ca o teoría son vistos como un progreso, por lo tanto intrínsecamente positivos. Es por ello también que cuando hay una noticia que no corresponde a este ideal, se le toma como una anomalía, una desviación de lo que debe ser la actividad científica que es atribuida a causas externas a ella. ¿Cómo rom per con esta asimetría?, ¿Cómo dar cuenta de ambos acontecimientos con base en causas similares?, ¿Cómo abordarlos de manera simétrica? En este artículo se analiza la manera como se construyó la relación entre desarrollo científico y tecnológico y progreso social y el papel de la difusión de la ciencia en dicha conjunción. En seguida se esbozan los elementos que pueden intervenir en la construcción de un enfoque simétrico en la comunicación de la ciencia, en concreto por medio de un caso que recientemente levanto revuelo en los medios. La conclusión es que quizá la figura del comunicador de la ciencia resulte un poco limitada para llevar a cabo esta labor de manea simétrica por lo que se propone la creación del oficio de crítico de ciencia.

  13. La “ciencia política” decimonónica: ciencia del Estado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luís María Delio Machado

    2014-01-01

    Full Text Available El texto que sigue tiene el propósito de abordar algunos aspectos de la concepción de “ciencia política” desarrollada durante el siglo XIX y la forma en que dicha concepción impacta en la vida académica nacional.La ubicación temporal del abordaje se justifica porque es durante el siglo XIX cuando aparece una disciplina con enclave institucional y con la denominación de “ciencia política”. El puntode vista adoptado, esto es la visibilidad académica e institucional de una disciplina, es un enfoque posible para examinar su primer tramo de vida.

  14. LA NATURALEZA PROVEEDORA DE BIENESTAR Y BELLEZA, UN DISCURSO DESDE LA PERSPECTIVA LLANERA QUE ENRIQUECE LA CLASE DE CIENCIAS.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrés Arturo Venegas Segura

    2014-05-01

    Full Text Available Se presenta el discurso de Flor sobre la naturaleza, el cual resalta valores éticos, estéticos, emocionales, regulatorios enmarcados por un Ethos Llanero, donde el mundo natural es concebido como bello y ofrece utilidad, por tanto se debe respetar y conservar. Se utilizan los conglomerados de relevancias como dispositivo interpretativo de una carta al extraterrestre, un dibujo y una entrevista semi-estructurada, instrumentos que permitieron la recolección de la información. Palabras Clave: Idea de Naturaleza, conglomerados de relevancia, clase de ciencias naturales, Ethos Llaneros.

  15. 50 años de historia en el Instituto de Ciencias de la Tierra Jaume Almera

    OpenAIRE

    Anadón, Pere; Torné, Montserrat; Fernandez-Turiel, J.L.; Diaz, J.

    2016-01-01

    El Instituto de Ciencias de la Tierra Jaume Almera (ICTJA) es un centro de investigación especializado en el estudio del Sistema Tierra, así como en la formación de pe rsonal y asesoramiento de entidades públicas y privadas. El Instituto forma parte del Consejo Superior de Investigacion es Científicas (CSIC). En 2015, el ICTJA-CSIC celebró su 50 aniversario. Desde su fundación en 1965 como un instituto de Geología del CSIC en Barcelona, el ICTJA ha evolucionado hast...

  16. Epistemología y ciencia de la información

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Capurro

    2007-01-01

    Full Text Available En la introducción se analiza el concepto de paradigma y se indica el sentido de una investigación epistemológicaen el campo de la ciencia de la información. La primera parte menciona algunos paradigmas epistemológicos que haninfl uenciado a la ciencia de la información, a saber la hermenéutica, el racionalismo crítico, la teoría crítica, la semiótica,el constructivismo, la cibernética de segundo orden y la teoría de sistemas. En la segunda parte se profundizantres paradigmas epistemológicos. En primer lugar se expone el paradigma físico. Partiendo de la teoría de Shannon yWeaver se mencionan los experimentos de Cranfi eld y la teoría de la “información-como-cosa” de Michael Buckland.En segundo lugar se analiza el paradigma cognitivo, representado entre otros por B.C. Brookes, Nicholas Belkin, PerttiVakkari y Peter Ingwersen. Finalmente se expone el paradigma social que tiene sus orígenes en la obra de Jesse Sheray está actualmente representado por las teorías de Bernd Frohmann, Birger Hjørland, Rafael Capurro y Søren Brier.Finalmente se indican las consecuencias prácticas de los paradigmas epistemológicos para el diseño y la evaluación desistemas de información así como para la investigación en ciencia de la información.

  17. ANÁLISIS DEL CONCEPTO DE SOCIABILIDAD EN LAS CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Vega Torres

    2015-12-01

    Full Text Available El objetivo del artículo es analizar el concepto de sociabilidad como una propuesta teórica social que permite comprender las formas de asociación, al tener en cuenta sus aportes y alcances para las ciencias sociales. El análisis está dividido en dos temáticas: la primera sociológica, donde se analiza el concepto como una forma específica de socialización en la teoría de Georg Simmel y la propuesta funcionalista de Georges Gurvitch como parte de la microsociología; la segunda desde la historia de las asociaciones en la teoría de Maurice Agulhon, como base del conocimiento de lo cotidiano. Se reconoce una discontinuidad en las propuestas y en los significados del concepto durante el siglo XX. Se considera como aporte al ser una forma más abierta de comprender las asociaciones, pues no presupone un estado homogéneo de clasificación social, sino que permite obtener representaciones diversas. Se propone que sus límites se encuentran tanto en el análisis de la forma estructural como en la intencionalidad de los sujetos.

  18. Las dos culturas: Ciencias Naturales y Ciencias Humanas en el siglo XXI1

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristián Parker G

    2008-07-01

    Full Text Available El articulo examina la concepción que los estudiantes universitarios chilenos tienen acerca de sus representaciones y valoraciones de las ciencias, la tecnologia y la ética. Se sistematizan los principales resultados de las encuestas realizadas entre 2005 v 2008. en el marco de proyectos FONDECYT la primera a una muestra representativa de 6.219 estudiantes de todas las universidades del Consejo de Rectores y la segunda, a una muestra de 421 estudiantes representativa de tres universidades estatales: Universidad de chile. Universidad de Concepción y Universidad de Santiago de Chile. se interroga precisamente acerca del grado en que está presente, en la mentalidad estudiantil, la distinción entre ciencias lógico-experimentales y arte-humanidades. Se entregan algunos resultados preliminares acerca de la forma de semantización de ciencia y tecnologia en estudiantes de carreras en los polos extremos: carreras tecnológicas, por una parte, y carraros de humanidades, por otra.

  19. Padres y maestros en la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Horacio Torres Sánchez

    1996-01-01

    Full Text Available El autor pretende con este escrito reflexionar sobre el tema de la formación de investigadores en Colombia, -dentro de una perspectiva histórica y a la luz de las reglamentaciones que sobre investigación en ciencia y tecnología se han dado recientemente - Ello, alrededor de una idea central, cual es el papel que juegan padres y maestros en la formación científica desde la educación básica, en la cotidianeidad y en los grupos que con grandes dificultades han venido abriendo brecha en Colombia en el trabajo científico.

  20. Corazón: Ciencia y Literatura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martín Municio, Ángel

    2004-10-01

    Full Text Available Hay en la historia de la civilización unos cuantos temas centrales que han afectado a la vez a la consideración del universo, del hombre y de sus actividades. Y, por igual, nombres que en esta historia supieron introducir nuevas ideas sobre el funcionamiento, también, del universo y del hombre. Ha sucedido, pues, que, durante muchos siglos, no se supiera a ciencia cierta ni la naturaleza del universo, ni el centro del cosmos. Y, por igual, durante muchos siglos, se ha ignorado cual era la organización del cuerpo humano y cuales de sus partes eran responsables de su funcionamiento general y de sus disposiciones particulares.…

  1. Ciencia, estereotipos y género: una revisión de los marcos explicativos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susana Vázquez-Cupeiro

    2015-01-01

    Full Text Available A partir de la literatura internacional que aborda la desigual distribución de género en Ciencia y Tecnología ( c y t , este artículo presenta una revisión de los enfoques teóricos dominantes centrada en el papel de los estereotipos de género en la elección de itinerarios formativos y profesionales. Frente a las grandes limitaciones del enfoque biologicista, desde el punto de vista empírico y conceptual, las perspectivas organizadas en torno a procesos psicosociales y socioculturales y la cultura de la ciencia insisten tanto en la persistencia de los estereotipos como en su fragilidad y permeabilidad. El artículo evidencia que los programas para reducir la brecha de género están marcados por las perspectivas teóricas dominantes, así como la necesidad de adoptar estrategias globales e innovadoras con objeto de impulsar un sistema de c y t marcado por la igualdad, excelencia y competitividad.

  2. Investigación científica, naturaleza de la ciencia y enseñanza de las ciencias (II

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2007-09-01

    Full Text Available Esta revisión bibliográfica aporta la traducción al castellano de los resúmenes de catorce artículos que tratan sobre la indagación científica y la naturaleza de la ciencia en la enseñanza de las ciencias, publicados entre los años 2004 y 2007. Seis son delJournal of Research in Science Teaching, seis del International Journal of Science Education y dos del Science Education. Se amplía así el número de trabajos de una revisión anterior, publicada en Eureka, hasta alcanzar un total de veintidós (Acevedo,2006. Los autores con mayor presencia en los artículos de las dos reseñas realizadas sobre esta temática son el libanés Fouad Abd-El-Khalick (4 –que ejerce en EE.UU.– y los estadounidenses Norman G. Lederman (4 y Valarie L. Akerson (3. Como la otra vez, los resúmenes se muestran en fichas ordenadas alfabéticamente por su primer autor.

  3. Relaciones interdisciplinarias entre las ciencias de la comunicación y las ciencias de la computación: caso de un sistema computacional creativo.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Pérez y Pérez

    2013-12-01

    Full Text Available En la presente investigación se analiza la relevancia de la contribución interdisciplinaria entre las ciencias de la comunicación y las ciencias de la computación. En contraste con trabajos previos, se resalta la importancia de referir los principios de construcción de conocimiento de ambas áreas de estudio con una visión denominada “desde adentro”, es decir desde sus fundamentos teóricos, y no sólo desde la perspectiva que analiza sus aplicaciones y usos. Esto permite, la generación de un nuevo conocimiento interdisciplinario. Como caso de estudio, describimos el proyecto MEXICA-impro, el cual consiste en la generación de narrativas colectivas entre dos agentes computacionales. Finalmente, basados en las ideas expuestas, se propone un modelo de comunicación que incorpora los saberes de estas dos áreas de estudio.

  4. Neoliberalismo, totalitarismo y democracia en la ciencia del derecho administrativo

    OpenAIRE

    Cortiñas-Peláez, León

    2014-01-01

    La antigua editorial parisiense Masson ha continuado con un valioso Compendio de Derecho Administrativo la serie del primer ciclo universitario en derecho y ciencias económicas, inaugurada por un equipo de jóvenes profesores universitarios, sensibilizados a la necesidad de una apertura pluridisciplinaria de la investigación y la enseñanza. Esta apertura implica una consideración seria, cuidada, de elementos de ciencia política y de ciencias administrativas (en el campo del derecho público) gr...

  5. Cultura organizacional y reinserción empresarial: de la ciencia a la conciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adolfo Jarrín

    2007-01-01

    Full Text Available Las organizaciones juegan cada vez un papel más estratégico en el mundo contemporáneo en la búsqueda de un desarrollo sustentable. En esa dinámica la cultura organizacional atraviesa por transformaciones sustanciales que apuntan más al equilibrio entre lo ecológico y lo humano, lo cual implica un incesante desarrollo de la conciencia por encima de indicadores de consumo o de riqueza, tendiendo a privilegiar el desarrollo y fortalecimiento del bien común. Esto equivale a entender el concepto de ciudadano corporativo y valorar a las organizaciones como sistemas humanos y no como máquinas para hacer dinero En este contexto resulta estratégica la búsqueda por nuevos paradigma de gestión de la organización que equilibren el desarrollo entre ciencia y conciencia.

  6. LOS PARADIGMAS A-CAUSALES Y LA FUNDAMENTACIÓN DE LA CIENCIA PSICOLÓGICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Plinio Negrete

    1999-01-01

    Full Text Available La descripción de fenómenos que pertenecen al espacio psicológico en el marco del paradigma causal (cuerpos en movimientoconduce a resultados que no corresponden a la naturaleza intrínseca de estos fenómenos. En este trabajo el espacio psicológico es visto como un nivel más profundo de organización mental, una sección de la región de transición entre las dos sustancias cartesiana De allí, la psicología es vista como la ciencia de esta región de transición, cuyos fenómenos no son necesariamente gobernados por el principio de causalidad usual. Se muestra que este principio es más bien un caso particular de una simetría más general.

  7. Fundamentos filosóficos y empíricos de la investigación en ciencia de la educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Siegfried Uhl

    2006-01-01

    Full Text Available La palabra "ciencia" expresa el resultado de la actividad de la investigación en algún campo; las ciencias que investigan objetos o hechos que están en la realidad se llaman ciencias reales. La Ciencia de la Educación es una ciencia real. Por ciencia entendemos también la actividad investigadora. Las proposiciones científicas han de ser tan simples y generales como se pueda, han de ser objetivas y han de explicar si los hechos corresponden a nuestras hipótesis. La Ciencia de la Educación es empírica y ha de ser elaborada de un modo analítico-causal, predictivo y tecnológico. La Pedagogía Práctica, en cambio, ha de contener juicios de valor (los fines de la educación. Los métodos científicos cuantitativos utilizan el cálculo y elaboran leyes generales; los métodos cualitativos proporcionan la comprensión de casos particulares y de hechos complejos. Se suele admitir que en la investigación sobre la educación se utilizan los dos tipos de métodos, según cada cuestión. El proceso de investigación tiene seis pasos: planteamiento del problema, documentación sobre lo que ya se sabe de él, formulación de hipótesis, recopilación de datos, tratamiento e interpretación de los datos y descripción de los resultados.

  8. El método científico en las ciencias de la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wilson Cañón-Montañez

    2011-12-01

    Full Text Available A lo largo de la historia, el hombre se ha enfrentado a un sin número de obstáculos y problemas para aumentar los conocimientos y descubrir los secretos, realidades y desafíos del mundo que lo rodea. Para superar esas dificultades ha empleado diversas estrategias, las cuales dieron paso a la formalización de procedimientos que, en última instancia, no son sino el propio método científico. Este conjunto de conocimientos que las personas tienen sobre el mundo, así como la actividad humana destinada a conseguirlos, es lo que se denomina ciencia. No obstante el título de ciencia no puede aplicarse a cualquier conocimiento, sino únicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una metodología y que cumplen determinadas condiciones. De igual manera, como destaca Shulman (1986 citado por Marques, "el conocimiento no crece de forma natural e inexorable. Crece por las investigaciones de los estudiosos (empíricos, teóricos, prácticos y es por tanto una función de los tipos de preguntas formuladas, problemas planteados y cuestiones estructuradas por aquellos que investigan".Un buen científico es como un gran detective, que tiene olfato para lo que quiere encontrar. Puede decirse entonces que la investigación es seguir la pista; buscar o averiguar siguiendo algún rastro. Es toda actividad humana orientada a descubrir algo desconocido. Tiene su origen en la curiosidad innata del hombre. La investigación científica es la actividad que produce la ciencia y como tal, su fuente. El método científico es el procedimiento o forma de actuación empleado o seguido de la investigación científica. El mundo esta dominado por la ciencia y la técnica. La investigación científica es el motor que sostiene e impulsa a las dos.Bunge (1981 en su libro: la ciencia su método y filosofía nos dice que "el hombre a través de la investigación científica realiza una reconstrucción conceptual del mundo en el que vive y que este proceso lo

  9. Bases para la elaboracion de unidades didacticas de calidad en el area de ciencias (Fisica y Quimica 3 deg ESO)

    Science.gov (United States)

    Maccioni, Elena Lucia

    Este Trabajo Fin de Master tiene como objeto, el estudio previo de la educacion de la ciencia en la actualidad y mas destacable, del diseno de las unidades didacticas segun las metodologias mas frecuentes aplicadas por los diferentes sistemas educativos en el area de las Ciencias teniendo en cuenta la importancia y el efecto de la psicologia del alumnado y todo ello como no puede ser de otro modo bajo el corse de la Legislacion aplicable, Estatal, Autonomica y europea. Con estos antecedentes, se extrae cuales son las preguntas que deben contestarse en la elaboracion de una unidad didactica de calidad en el contexto, generacional (edad y sexo), del Proyecto Educativo de Centro, y de la Programacion del Departamento, discutiendo y justificando cada uno de los apartados en que estructuradamente dividiremos dicha Unidad, con un formato manejable, util, y dinamico en el tiempo que sea un verdadero instrumento educativo de aula. Teniendo en cuenta estas premisas, se procede a hacer una recopilacion de una misma unidad didactica publicada por diferentes editoriales, elegidas no al azar, sino en funcion de su penetracion editorial en nuestros centros de ESO, siendo las elegidas (SM y Oxford). Las diferentes unidades seleccionadas son analizadas de forma critica, atendiendo a los criterios generales de calidad bajo parametros cientificos y normativos, concluyendo con la aportacion final que es la redaccion de unas pautas cientifico-pedagogicas, para redactar unidades didacticas de calidad en el area de la Ciencias, en concreto en la Asignatura de Fisica y Quimica de 3º de ESO.

  10. La Bioética y el dolor en odontología: una aproximación humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Oliva Te-kloot

    2015-01-01

    Full Text Available En la práctica clínica odontológica, los aspectos morales no pueden olvidarse, restarse a los valores puede resultar un ejercicio tan peligroso como carente de todo sentido. Comprender y hacerse parte de los fines inherentes al cuidado de la salud marca una dedicación más allá de la enfermedad y su tratamiento. Comprender en el paciente su vivencia, fragilidad y vulnerabilidad nos permitirá hacer todos nuestros esfuerzos hacia la búsqueda de su mejor bien, respetando sus intereses y calidad de vida sin abstraer nuestra mirada hacia su interioridad, siendo esta el fin último de nuestro quehacer. El dolor, por su parte, tan frecuente en la odontología, ya sea como síntoma, como temor o como vivencia, hace necesario una aproximación moral y valórica. El dolor representa mucho más que la dolencia, involucra en realidad un quiebre en la integralidad, la que no se logrará única y exclusivamente con la prescripción de fármacos, sino también con la íntima voluntad del profesional de restituir la vitalidad en el más amplio sentido de la palabra. Queremos una reflexión en un tema que nos parece de amplia trascendencia, pero que simultáneamente ha estado olvidado por el gran desarrollo tecnológico de nuestra profesión.

  11. El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vázquez, A.

    2008-09-01

    Full Text Available Este estudio presenta un análisis empírico de la hipótesis del deterioro de las actitudes relacionadas con la ciencia a medida que crece la edad de los estudiantes. Los factores actitudinales estudiados comprenden un conjunto de variables sobre imagen de la ciencia, preservación del medio ambiente y aspectos de la ciencia escolar, que se han analizado en una muestra de estudiantes de diversas edades desde el cuarto curso de primaria en adelante. La evolución temporal de las respuestas de los estudiantes demuestra el descenso global de las actitudes con la edad y el sexo: en los primeros años son más positivas y van disminuyendo al aumentar la edad y los chicos tienen mejores actitudes que las chicas. Principalmente, este descenso afecta a las actitudes hacia algunos aspectos de la ciencia escolar, mientras los aspectos generales de la imagen de la ciencia y la tecnología o la preservación del medioambiente no exhiben este deterioro. Se discuten las implicaciones de los resultados para la educación científica en la escuela, así como las limitaciones del estudio y las potenciales mejoras del mismo.

  12. Estrategia didáctica con enfoque ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, para la enseñanza de aspectos de bioquímica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leonardo Martínez

    2012-04-01

    Full Text Available En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de la implementación de una estrategia didáctica con base en el enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA, para contribuir con el aprendizaje de conceptos de bioquímica y con la formación de futuros profesores críticos, responsables y capaces de tomar decisiones frente a los problemas sociales y ambientales que enfrenta el país, como es el caso de las fumigaciones con glifosato. Los estudios CTSA en la enseñanza de las ciencias han permitido la construcción de currículos innovadores, el desarrollo de materiales didácticos y el mejoramiento de las prácticas docentes. Estos estudios hacen posible superar la imagen neutral de la ciencia, al establecer mayores relaciones entre la ciencia y la tecnología, con la cultura, la política, la sociología y la ética, y así abordar los problemas de la educación en ciencias.

  13. ¿Con qué vivencias, potencialidades y predisposiciones inician los futuros docentes de Educación Primaria su formación en la enseñanza de la ciencia?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio García-Carmona

    2016-01-01

    Full Text Available Se presenta un estudio diagnóstico del perfil afectivo-profesional de 120 estudiantes de maestro de Educación Primaria (EMEP, con respecto a la ciencia y su enseñanza, al inicio de su formación en didáctica de la ciencia. El estudio se concretó en un análisis exploratorio sobre: (1 las experiencias personales de los EMEP con la ciencia escolar; (2 las concepciones de los EMEP sobre las competencias docentes deseables en un profesor de ciencia; (3 las fortalezas y debilidades docentes autoestimadas por los EMEP para enseñar ciencia; (4 la predisposición de los EMEP para ocuparse de ello en el futuro; así como la posible influencia de (5 una mayor formación científica y de (6 una experiencia positiva con la ciencia escolar en tal predisposición. Para ello, se empleó un cuestionario con preguntas de respuestas abiertas, en su mayoría, que fueron examinadas mediante el método de análisis interobservadores y el uso de descriptores de baja inferencia. Los resultados revelan que la mayoría de EMEP había experimentado como estudiante una ciencia escolar descontextualizada y poco útil. Consideran el dominio del contenido disciplinar y la promoción de trabajos prácticos como competencias docentes primordiales para enseñar ciencia; unas competencias a las que los EMEP vinculan sus principales debilidades. También proponen el uso de una diversidad de recursos, y la funcionalidad del aprendizaje como criterio básico en la selección de los contenidos. Una mayor formación en ciencia y una experiencia escolar positiva con esta tienen cierta influencia en el interés de los EMEP por enseñarla, pero no son factores determinantes. Se finaliza con unas recomendaciones para mejorar la formación de EMEP en la enseñanza de la ciencia.

  14. El nuevo paradigma de las ciencias y la teoría de gestión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Iván Alonso Montoya

    2016-05-01

    Full Text Available El presente artículo hace una revisión del cambio de paradigma desde la ciencia positiva a un enfoque más complejo de la misma, mediante un recorrido a través de diferentes autores y sus concepciones para llegar a nuevos enfoques más coherentes con los nuevos aportes desde diferentes áreas del conocimiento, como la física, la química y la biología. A partir del desarrollo histórico de la ciencia se muestra cómo ésta ha tenido que ajustar su método hacia uno más coherente con las nuevas problemáticas por modelar.

  15. Criterios básicos de la política de ciencia y tecnologías agropecuarias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guevara Martha Ligia

    1992-12-01

    Full Text Available El cambio paradigmático, frente al cual se encuentran las ciencias agropecuarias y la misma estructura de la producción en este sector, exige mucho más que el simple aprendizaje de unas técnicas nuevas. Estamos ante la necesidad de un cambio cultural que nos conduzca a aprender a incorporar, simultáneamente, en un esfuerzo nacional coherente y conciente, factores tan diversos, como las señales del mercado, el respecto por el ambiente, los más recientes desarrollos de la ciencia básica y la organización institucional moderna de la investigación. Sólo, asl, podremos sostenernos  competitivamente en los mercados internacionales y apoyar los desarrollos económicos y sociales requeridos por el país
    y sus diversas regiones.

  16. El Museo Nacional de Ciencia y Tecnología de Madrid: una realidad con un gran futuro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sebastián, Amparo

    1999-12-01

    Full Text Available Not available.El Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (Madrid, creado en 1980, fue fruto de la ilusión de muchas personalidades de la época especializadas en distintas materias vinculadas con la ciencia y la tecnología, quienes a su vez recogían la de las que habían comprendido desde finales de los años sesenta la enorme ausencia en este campo en nuestro país, siendo muy conscientes del enorme potencial didáctico y cultural, así como científico y tecnológico que ofrecían este tipo de centros. El artículo describe el difícil desarrollo de este centro, afortunadamente hoy abierto al público tras una generación compleja y dificultosa que afortunadamente va tomando forma.

  17. Cómo fomentar las competencias transversales en los estudios de Ciencias de la Salud: una propuesta de actividades

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    Josep-E. Baños

    Full Text Available El proceso de convergencia europea de enseñanza superior incide en la necesidad de contemplar las competencias genéricas o transversales en la formación pregraduada. Dichas competencias son especialmente adecuadas para los futuros profesionales en ciencias de la salud.El presente artículo pretende aportar algunos elementos sobre la bondad de su implementación así como sugerir diversas actividades para fomentarlas en el marco de los procesos docentes de las titulaciones. Las propuestas están contempladas a partir de experiencias positivas desarrolladas en la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y en otros centros españoles.

  18. La Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Santander frente al reto en Ciencia, Tecnología e Innovación

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    Jhancy Rocío Aguilar-Jiménez

    2014-12-01

    Full Text Available En las últimas décadas, el enfoque de la investigación en el área de las ciencias de la salud ha evolucionado al igual que el concepto de salud. Se entiende que la salud humana está directamente relacionada con diversos determinantes sociales y por tanto estos deben estudiarse de manera interdisciplinar. De esta manera, las investigaciones recientes se han enfrentado a preguntas tales como ¿Influyen las barreras de acceso a los servicios de salud en el desarrollo de la historia social y natural de la enfermedad? ¿Qué hábitos se asocian al desarrollo de un evento en salud? ¿Cómo se concibe y se afecta la calidad de vida de cada ser humano?.

  19. Formación y Enseñanza de las Ciencias. Estudio de Caso de una profesora de Ciencias de Secundaria

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    Bartolomé VÁZQUEZ BERNAL

    2009-01-01

    Full Text Available En el artículo se describe un estudio de caso, centrado en el análisis de la reflexión de una profesora de educación secundaria a lo largo de dos cursos consecutivos, incidiendo en los aspectos formativos, así como su influencia en el desarrollo profesional y todo ello bajo la Hipótesis de la Complejidad. El estudio comprende dos niveles metodológicos: uno de naturaleza cualitativa y otro crítico. Analizamos dos campos de estudio: Formación del Profesorado y Didáctica de las Ciencias. Los resultados sugieren que la profesora se encuentra en proceso de volver más complejas sus reflexiones, permitiéndonos aproximarnos a sus posibles perspectivas de desarrollo, resultando de esencial importancia el papel del Conocimiento Didáctico del Contenido y su pertenencia a un grupo de trabajo.

  20. Premios Nobel de Medicina y Ciencias Fisiológicas

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    Efraím Otero Ruiz

    2012-07-01

    Full Text Available Comentario por el Académico Efraím Otero Ruiz. Quiero ante todo agradecer la deferencia que ha tenido conmigo la Junta Directiva de la Academia al designarme como presentador y comentarista del recién publicado libro “Premios Nobel de Medicina y Ciencias Fisiológicas” del lexicólogo y Académico Alvaro Rodríguez Gama, merecedor él mismo de muchos galardones intelectuales de la altura de los que se resaltan en esta publicación. El libro, de 248 páginas, pasta dura, pulcramente editado en azul, blanco y negro por Nomos Editores y bajo el patrocinio de la Fundación Instituto de Inmunología de Colombia (FIDIC, comprende las biografías resumidas de los 199 individuos a quienes se ha otorgado el Premio Nobel entre 1902 y 2011 con sus correspondientes fotografías y una nota destacada para cada uno a mitad de página en que se señala brevemente lo esencial de su investigación. Los nombres y las fotos aparecen de entrada en la tabla de contenido (páginas 5 a 29, con su lugar y fecha de nacimiento y/o de desaparición –para los ya fallecidos- y también, destacada en tipo azul, la breve frase que resume su contribución investigativa y que no excede las 30 palabras en el mejor de los casos.

  1. Premio Nobel de Ciencias Económicas 1999

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    Academia Real de Ciencias de Suecia

    1999-12-01

    Full Text Available La Academia Real de Ciencias de Suecia concedió el Premio Banco de Suecia en Ciencias Económicas en memoria a Alfred Nobel, 1999, al Profesor Robert A. Mundell, Universidad de Culumbia, Nueva York, por su analisis de la politica monetaria y fiscal en diferentes regimenes de la tasa de cambio, y por su analisis de las areas monetarias optimas.

  2. Premio Nobel de ciencias Económicas 1998

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    Sen Amartya

    1998-12-01

    Full Text Available

    La Academia Real de Ciencias de Suecia ha decidido otorgar el premio Banco de Suecia 1998 en Ciencias Económicas, en Memoria de Alfred Nobel, al Profesor Amartya Sen, del Trinity College, Reino Unido, y ciudadano indio, por sus contribuciones a la economía del bienestar.

     

     

     

  3. Editorial Revista Ciencias Administrativas N°10

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    Comite Ejecutivo Revista CADM

    2017-06-01

    Full Text Available Tenemos el agrado de presentar el Número 10 de la Revista Ciencias Administrativas, correspondiente al periodo julio - diciembre de 2017. Esta edición incluye ocho artículos de autores de la Argentina, Ecuador, España, Francia y México donde se tratan temas relacionados con finanzas, responsabilidad social,  gestión organizacional, administración pública y neurociencia. La revista cumple su primer lustro y con orgullo podemos decir que hemos alcanzado grandes objetivos en un lapso bastante corto en lo que a publicaciones científicas se refiere. Ciencias Administrativas ha ido creciendo número a número y en esta oportunidad aprovechamos para compartir con ustedes un logro reciente. La Universidad Nacional de La Plata ha adquirido el servicio DOI (Digital Object Identifier que asigna a objetos digitales una identificación unívoca que permite citarlos y relacionarlos, por ejemplo, con una institución. Desde este número todos los artículos cuentan con su DOI y, de esa forma, mejoramos la visibilidad e identificación de la Revista para los lectores de todo el mundo. Seguimos avanzando en términos de indexación: a partir de mayo de este año, hemos sido aceptados para formar parte de la base de datos del Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas (NB que comprende un conjunto de publicaciones científicas y tecnológicas argentinas en los distintos campos del conocimiento evaluadas según criterios definidos de calidad y trascendencia. También queremos informales que, para poder cumplir con una de las exigencias de sitios a los que esperamos ingresar en breve, debemos desempeñarnos con ciertos requisitos de calidad editorial que implican modificar las fechas de publicación de nuestros números. Es por eso que el 1 de julio de este año publicamos el N° 10 de la Revista correspondiente al período julio – diciembre y, a partir de ahora, las ediciones sucesivas serán el 1 de enero y el 1 de julio por los

  4. ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria

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    Emilio Costillo Borrego

    2013-01-01

    Full Text Available Las emociones en los estudios de Didáctica de las Ciencias cada vez se tienen más en cuenta, sin embargo son pocos los trabajos dirigidos a los profesores en formación. En este trabajo se analizaron las emociones de 38 futuros profesores de secundaria que cursan el Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria de la Universidad de Extremadura en tres especialidades: Biología y Geología, Matemáticas, y Física y Química. Se utilizó un cuestionario para estudiar sus emociones frente a las distintas asignaturas de ciencias y matemáticas de secundaria, como futuros docentes y en su etapa de estudiantes. Los resultados indican que en el recuerdo de sus emociones como alumnos de secundaria se apreciaron diferencias en las distintas asignaturas según las especialidades del máster. En general los futuros docentes mostraron emociones positivas frente a las asignaturas que se corresponden con su especialidad y negativas frente al resto, salvo para la Biología y la Física. Para la Biología todos muestran emociones positivas. En relación a las emociones que expresaron como futuros docentes, éstas eran siempre positivas ante asignaturas de su especialidad y negativas frente al resto. Sin embargo ante la Física los futuros profesores de la especialidad de Física y Química mostraron casi en la misma medida emociones positivas y negativas durante su etapa de secundaria y como futuros docentes. Parece ser que la falta de especialización del profesorado está relacionada no sólo con los conocimientos específicos sino también con las emociones. Por este motivo es necesario que en su formación se les dé a los futuros docentes la oportunidad de reflexionar sobre las experiencias educativas que han generado emociones positivas o negativas y de cómo estas emociones pueden influir en la enseñanza-aprendizaje de la ciencia.

  5. Neurocomercio, una aproximación humanista para su fundamentación teórica

    OpenAIRE

    Sánchez Sánchez, Juan Diego

    2016-01-01

    El artículo presenta los conceptos y la esquematización teórica, conceptual y epistemológica referente a la estructura fundamental de la conducta comercial de los compradores de naturaleza física, así como los procesos que conllevan a la definición de sus decisiones de compra; muestra, a su vez, los temas atenuantes a la racionalidad y emotividad del consumidor desde un enfoque de carácter cerebral y neural, ligándolos de manera directa a los tópicos referentes al neuromarketing, el neurocome...

  6. Da empatia à compreensão do lebenswelt (mundo vivido na psicoterapia humanista-fenomenológica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Virginia Moreira

    2009-03-01

    Full Text Available A partir da experiencia clínica e tendo como fundamento epistemológico a crítica ao humanismo antropocêntrico com base na fenomenologia antropológica de Maurice Merleau-Ponty, neste artigo descrevo possíveis contribuições da fenomenologia merleau-pontyana para a intervenção em psicoterapia e compreensão da experiência de lebenswelt (mundo vivido no processo psicoterapêutico.

  7. Normatividad en filosofía de la ciencia: el caso de la ciencia reguladora (Normativity in the philosophy of science: the case of regulatory science

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Javier RODRÍGUEZ ALCÁZAR

    2010-01-01

    Full Text Available Se discuten varias concepciones con respecto al carácter normativo de la filosofía de la ciencia. De entre éstas, se aboga por una forma de naturalismo comprometido con la necesidad de discutir los valores (epistémicos o no de la ciencia. El ejemplo de la “ciencia reguladora” ilustra esa necesidad.

  8. Ciencia prohibida... ciencia buscada (A propósito de La ciencia del bien y del mal de Javier Echeverría

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gómez Pin, Víctor

    2007-06-01

    Full Text Available A labyrinth was the infinite for Leibniz (who declares on several occasions that,as much from the angle of the infinite large as from that of the infinite small, infinity is nothing but a fiction in the attempts of thought to explain the phenomena. But another labyrinth was also for him the problem of the evilness, together with the correlative problem of goodness. Used, since he was a young mathematician, to the Leibnizian puzzle of the infinite, Javier Echeverría faces now the second labyrinth. And he approaches the subject by restoring the biblical myth of the tree that hides the mystery. Taken implicitly the opposite point of view that leads Kant to assert the intrinsic division of the reason, Echeverría, from the very title of his book, aims at goodness and evilness as effective goals for science. In this paper we discuss some implications of Echeverría’s bet.

    Un laberinto era el infinito para Leibniz (quien afirma en varias ocasiones que tanto lo infinitamente grande como lo infinitamente pequeño no son sino ficciones para el pensamiento que busca la explicación de los fenómenos pero laberinto era asimismo, para él, la cuestión del mal, indisociable de problema del bien. Curtido, desde sus años de joven matemático, en el leibniziano puzzle del infinito y el continuo, Javier Echeverría se confronta ahora al segundo laberinto. Y lo hace restaurando el bíblico relato del árbol cuyo fruto escondería el misterio. Tomando implícitamente una vía opuesta a la que conduce a la kantiana división de la razón, Echeverría apunta a hacer de la polaridad bien-mal objeto de efectiva ciencia. En este escrito discutimos alguna de las implicaciones de su apuesta.

  9. El enfoque histórico cultural en el estudio del desarrollo humano: para una praxis humanista ( CULTURAL HISTORICAL PARADIGM IN STUDIES ABOUT HUMAN DEVELOPMENT: AN APPROACH TO PRAXIS

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    Fariñas León Gloria

    2009-11-01

    Full Text Available Resumen:Muchos investigadores dedicados al campo de la educación han realizado estudios en los últimos años basándose en los conceptos del enfoque histórico cultural. Desafortunadamente en muchas ocasiones conocen pobremente las principales ideas de Vigotsky y predominan entre ellos una visión simplista acerca de las dinámicas humanas que propicia entre los investigadores una visión monolítica a la vez que conformista sobre estos temas. En el presente artículo, analizo críticamente las tergiversaciones principales, que a mi juicio, ha sufrido el enfoque histórico cultural y sus causas. Por otra parte, razono la esencia humanista y compleja del paradigma histórico culturalista y su valor explicativo, lo que tiene que ver con las incomprensiones tratadas aquí.El positivismo evade de cierta forma el estudio de los fundamentos teóricos de los enfoques. Mi objetivo fundamental es esclarecer la lógica vigotskyana (consistente en un punto de vista dialéctico complejo en oposición con la filosofía positivista. Finalmente, valoro una investigación que considero como uno de los mejores ejemplos de la visión histórico culturalista sobre la educación y el desarrollo. Enfatizo dos conclusiones fundamentales del análisis: Primero: la tarea principal que tiene un lector para comprender la obra de un autor en el ámbito del desarrollo humano -como es el caso de Vigotsky-, es comprender su axiología y epistemología. En segundo lugar, que ese razonamiento permite conocer verdaderamente el fundamento en que se sustentan las categorías y principios asumidos. Ambos pasos están ligados indisolublemente. El lector tiene que considerar la idiosincrasia del autor, su modo de pensar y su carácter, desde el comienzo de la lectura.Abstract:A variety of investigators, in the last years have proposed researches within the fields of education and human development, based on the concepts of cultural historical paradigm in psychology. Unfortunately

  10. El problema de la utilidad social del conocimiento científico en los estudios sociales de ciencia y tecnología

    OpenAIRE

    Di Bello, Mariana Eva

    2010-01-01

    En el trabajo se reflexiona críticamente sobre la manera en la cual abordaron el problema de la utilidad social del conocimiento científico y tecnológico diferentes autores pertenecientes a diversas perspectivas teóricas dentro del campo de los estudios sociales de la ciencia tales como el funcionalismo, el denominado modelo linear de innovación, el marxismo y el constructivismo. Tanto en los enfoques macro sociales como el funcionalismo y el marxismo, como en los enfoques construct...

  11. El conductismo en la ciencia política: descifrando un concepto poco maleable en los horizontes de la investigación empírica

    OpenAIRE

    John Fredy Bedoya Marulanda

    2015-01-01

    Este artículo tiene como objetivo revivir el conductismo como una forma derealizar investigación empírica en la ciencia política, haciendo el llamado a lacientificidad de la disciplina con un objeto de estudio específico: elcomportamiento político de los individuos. Desde allí se presenta como sepuede definir el conductismo, sus cánones metodológicos y una aproximación acómo debe entenderse el comportamiento político.

  12. Periodistas especializados y acostumbrados: la divulgación de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lic. Carlos Elías

    1999-01-01

    Full Text Available En este trabajo intento hacer una reflexión sobre la falta de periodistas verdaderamente especializados en España, sobre todo en las áreas relacionadas con las actividades científicas como el periodismo medioambiental, el sanitario y el científico. Mientras la sociedad demanda cada vez más información precisa sobre estos asuntos, porque también es más culta, los periódicos se dedican a trivializar la ciencia. Los diferencio de los periodistas acostumbrados: aquellos que, en mi opinión, se creen especializados porque llevan mucho tiempo en una sección. Y sostengo que la diferencia estriba básicamente en la formación universitaria de postgrado que adquiera el periodista. En este sentido, y debido al carácter segregatorio que las ciencias experimentales han tenido tradicionalmente en las facultades de humanidades españolas -entre las que se encuentran las de periodismo- creo que el problema radica en la falta de conocimientos mínimos de una parte importante de los periodistas españoles para abordar con rigor la información científica. La solución al problema estaría en el modelo anglosajón en el que se introducen niveles introductorios de estas materias la carrera de Ciencias de la Información, al igual que se hace con la economía, el derecho o la sociología en España. También debería impartirse introducción a la comunicación en las carreras científico-técnicas.

  13. LA EDUCACIÓN, ENTRE LA CIENCIA Y LA TÉCNICA

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    José Alberto Rivera Piragauta

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo plantea una reflexión filosófica sobre la educación. Pretende ser un acercamiento, a modo de disertación, redescubriendo el papel que tiene la educación cuando se mueve en coordenadas tan claramente definidas como lo es la ciencia y la técnica, sin desconocer que la mirada está puesta en el horizonte de la educación desde la virtualidad. La metodología consistió en la revisión y el posterior análisis de algunos textos que se referencian a lo largo del escrito, y que son posibles caminos que orientan al lector en temas interesantes y a su vez actuales sobre la educación. Así las cosas, la hipótesis a desarrollar es: El objeto técnico es el punto de encuentro de la ciencia y la técnica que justifica la nueva metodología de la educación en los ambientes virtuales de aprendizaje. Es una reflexión que se fundamenta en la riqueza propia de la historia del pensamiento humano y de sus aportes a la ciencia y, por ende, al conocimiento, si y solo si tiene su necesaria réplica en la educación. Dicha reflexión tiene una carga bastante fuerte en literatura filosófica, que sirve de base para elaborar un posterior discurso sobre la educación en medio del mundo tecnológico, ya familiar para todo el género humano. Basta, por ahora invitar al lector a descubrir las aristas y los puntos de interés para propiciar nuevas indagaciones sobre el tema.

  14. La ciencia, ¿puede ofrecer una explicación última de la realidad?

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    Fernando Sols

    2015-01-01

    Full Text Available Se argumenta que la ciencia no puede ofrecer una explicación completa de la realidad debido a las limitaciones fundamentales existentes en el conocimiento que puede proporcionar. Algunos de estos límites son internos en el sentido de que se refieren a conceptos dentro del dominio de la ciencia, pero fuera del alcance de la ciencia. El siglo XX ha revelado dos limitaciones importantes de los conocimientos científicos que se pueden considerar internas. Por un lado, la combinación de la dinámica no lineal de Poincaré y el principio de incertidumbre de Heisenberg conduce a una imagen del mundo donde la realidad física es, en muchos aspectos, intrínsecamente indeterminada. Por otro lado, teoremas como el de incompletitud de Gödel nos revelan la existencia de verdades matemáticas que no se pueden demostrar. Más recientemente, Chaitin ha demostrado que, a partir de los teoremas de incompletitud, se deduce que el carácter aleatorio de una secuencia matemática dada no puede ser probada en general ( es ‘indecidible’. Reflexionamos aquí sobre las consecuencias derivadas de la indeterminación del futuro y la indecisión de la aleatoriedad , llegando a la conclusión de que la cuestión de la presencia o ausencia de finalidad en la naturaleza está fundamentalmente fuera del alcance del método científico.

  15. Pensamiento crítico dominioespecífico en la didáctica de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    2015-03-01

    Full Text Available En primera instancia se hace una discusión general acerca del objeto de estudio de la didáctica de las ciencias y su relación con el campo de la pedagogía; esta lleva a establecer algunos límites y tensiones entre la formación y el pensamiento crítico en dominios específicos del conocimiento, como eje central de la didáctica de las ciencias, el cual desborda los convencionales propósitos centrados en la enseñanza y en el aprendizaje de las ciencias. A lo largo del texto se privilegia la tesis del desarrollo del pensamiento crítico de dominio específico, lo cual nos lleva, en segundo lugar, a presentar resultados de investigación sobre la expresión del pensamiento crítico en niños, niñas y maestros de grados cuarto y quinto de educación básica primaria de 56 instituciones públicas de la ciudad de Manizales, en el campo de las ciencias naturales. El estudio fue de naturaleza mixta y las categorías investigadas fueron solución de problemas, metacognición y argumentación, las cuales se consideran constituyentes del pensamiento crítico en los estudiantes. Para la recolección de la información se diseñaron diez talleres en los cuales se presentaban situaciones problema sobre diferentes temáticas de ciencias. Los análisis se realizaron con 224 niños y 5 maestros. El estudio se adelantó en tres momentos, en cada uno de los cuales se realizó el análisis de cada una de las categorías, así como el análisis de las relaciones entre ellas. Se presentan los resultados independientes para cada una de las tres categorías investigadas, así como un análisis comprensivo de la relación entre ellas en función de comprender la expresión del pensamiento crítico en los niños investigados. Se describieron comprensivamente las concepciones de los maestros acerca del pensamiento crítico.

  16. La relació entre ciencia, tecnologia i societat als llibres de text de ciències i tecnologia del batxillerat

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Santiago Tomás i Justribó

    2002-06-01

    Full Text Available Desde su aparición, los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS se han interesado por la educación, concebida como la clave para que los ciudadanos del mañana puedan intervenir en los debates sobre el futuro de la tecnociencia. En España, los temas de CTS, desde la implantación de la reforma educativa, están presentes en las programaciones de la enseñanza secundaria. Pero el análisis de los libros de texto de bachillerato usados en Cataluña muestra como en ellos coexiste una visión determinista de la ciencia i la tecnología -pensadas como entidades con una lógica de desarrollo propio, independiente de la realidad social- con una concepción neutralista, que entiende la tecnociencia como una simple herramienta que la humanidad puede usar de forma correcta o incorrecta. El estudiante recibe la impresión de que la ciencia y la tecnología configuran la realidad social pero que son, ellas mismas, independientes de la sociedad.

  17. Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela

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    Carlos Soto Lombana

    2012-04-01

    Full Text Available En este artículo se presentan los resultados de un programa de formación continua con ocho profesores de ciencias naturales de educación básica y media, que integró el trabajo de dos museos de ciencia de la ciudad de Medellín, Colombia, como herramienta pedagógica y didáctica. Los resultados del programa de formación permiten apreciar el gran potencial de los museos como recurso educativo y didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales. Como principal conclusión se plantea que el diseño de las Unidades Didácticas como parte de un ciclo de aprendizaje, es lo que establece la diferencia entre la acción pedagógica del docente en relación con la visita en el contexto formal del que realiza un colectivo escolar a un museo en el contexto informal.

  18. Política, Ciencia, Ética y Sociedad: su conjunción dialéctica en la experiencia del “Contingente Henry Reeve” Politics, Science, Ethics and Society: their dialectical conjunction in the experience of the "CONTINGENT HENRY REEVE"

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    Nereyda Martínez Suárez

    2006-12-01

    Full Text Available La investigación se centra en la caracterización de la actividad profesional del Contingente Médico Internacional “Henry Reeve”, especializado en situaciones de desastre y graves epidemias, tomando en cuenta el condicionamiento histórico social de la génesis del mismo, su desempeño profesional como parte de la sociedad revolucionaria cubana, así como su repercusión internacional; para lo mismo se realizó un estudio teórico, basado en la aplicación de los métodos históricos, de análisis y síntesis de fuentes documentales. El estudio permitió observar que, los servicios médicos no son únicamente un asunto de formación científica, es un asunto de política y de formación humanista. La posibilidad de su realización está condicionada histórica y socialmente de un modo concreto. La ciencia, ética y sociedad constituyen una unidad histórica que se asienta en un tipo cualitativo de política, por lo que la formación actual y futura de médicos y profesionales de la salud en nuestro país, deberá basarse en las necesidades de los campos, aldeas, barrios marginales y pobres de las ciudades del Tercer Mundo, consolidando los valores humanos necesarios en estos profesionales. Los miembros del Contingente Henry Reeve son portadores de profundos conocimientos científicos, de una fortaleza política, altos valores humanos y principios éticos inconfundibles, demostrados a través de estos años de revolución mediante la atención a nuestro pueblo, el cumplimiento de misiones internacionalistas y la colaboración médica en más de 100 países.This investigation is centred in the characterization of the professional activity of the International Medical Contingent ‘‘Henry Reeves'', specialized in disaster situations and serius epidemics, taking into account, its own social and historical nature, its professional acting as a part of the Cuban Revolutionary Society, as well as its international repercussion. For this reason a

  19. LA CONTABILIDAD COMO CIENCIA Y SU TRASCENDENCIA EN EL DESARROLLO EMPRESARIAL DEL PERÚ

    OpenAIRE

    MINO MORALES, EDGARDO

    2013-01-01

    The present research study was carried out because of the difficulty of finding an accurate and concrete definition for accounting as a science that perfectly matches into a determined scientific knowledge, this due to the long historical background of accounting and the multiple definitions that it has had along the history, depending on the conceptual approach prevailing at the time. Later, a concept of accounting came up as something necessary for reporting and analyzing financial accounts...

  20. El Biobanco Institucional como pilar de las ciencias médicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Lourdes Garza-Rodríguez

    2016-07-01

    Full Text Available Los biobancos constituyen puentes efectivos entre grupos de investigación básicos y clínicos para generar conocimientos y aplicaciones que eleven su competitividad internacional. Se revisaron las tareas realizadas y los logros alcanzados durante la implementación del Biobanco Institucional de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL. Se abordó el equipamiento, entrenamiento del personal, aspectos bioéticos y regulatorios, y procesos de laboratorio y de gestión de calidad, entre otros. A partir del apoyo a más de una docena de proyectos de investigación, la inscripción de más de 3 000 individuos y la colecta, procesamiento y almacenamiento de casi 6 000 bioespecímenes, el Biobanco Institucional contribuye de manera importante a la integración de las actividades de asistencia, docencia e investigación básica y clínica del Hospital Universitario y de la Facultad de Medicina de la UANL. Se iniciaron planes para transitar del Biobanco Institucional hacia el Laboratorio Nacional. DOI: http://dx.doi.org/10.21149/spm.v58i4.8032