WorldWideScience

Sample records for coletiva nos cursos

  1. Saúde coletiva nos cursos de Nutrição: análise de projetos político-pedagógicos e planos de ensino

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elisabetta Recine

    2014-12-01

    Full Text Available Objetivo: Este trabalho tem por objetivo analisar os conteúdos dos planos de ensino das disciplinas da área de Nutrição em Saúde Coletiva, bem como os projetos político-pedagógicos de cursos de Nutrição no Brasil.Métodos: Trata-se de estudo qualitativo, exploratório, de base documental, utilizando-se técnica do software Alceste(r no corpus gerado pelos documentos analisados.Resultados: A partir dos 392 cursos de Nutrição existentes no Brasil em 2010, foram analisados 46 projetos político-pedagógicos e 517 planos de ensino de disciplinas em saúde coletiva. Na análise dos projetos político-pedagógicos foram consideradas três categorias: competências esperadas; ações no cuidado nutricional e operacionalização do curso, esta última correspondente a 75,5% do conteúdo. Já na análise dos planos de ensino foram classificadas as seguintes categorias: avaliação nutricional, clínica e dietoterapia no curso da vida; epidemiologia nutricional e vigilância em saúde; educação nutricional e comunicação; formação para atuação profissional; e cultura e ciências sociais. A primeira dessas categorias, correspondente a 34,2% do conteúdo, representa um dos eixos do corpus: portanto, a que compõe mais fortemente a disposição dos elementos. Essa categoria demonstrou abordar temas distantes daqueles tratados pelas demais. O outro eixo, das demais classes, estabeleceu associação menos distante no plano entre elementos, refletindo existir alguma ligação entre o que é explicitado e objetivos, conteúdos e processo de formação que correlacionam alimentação ao contexto social e à prática profissional.Conclusão: A distância dos conteúdos analisados indica uma dicotomia ao se descreverem objetivos, competências e prática profissional, apontando a insuficiência na articulação entre os elementos biológicos, as práticas sociais e a formação profissional.

  2. Graduandos em saúde coletiva Brasil: perspectivas, opiniões e críticas sobre os cursos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    João Roberto Cavalcante SAMPAIO

    2013-11-01

    Full Text Available Introdução: O presente artigo problematiza a graduação em saúde coletiva pela visão dos futuros sanitaristas. Este estudo objetivou abordar as percepções dos alunos dos cursos de Graduação em Saúde Coletiva do Brasil, tendo como foco principal suas perspectivas, opiniões e críticas aos respectivos cursos. Metodologia: Uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, junto a amostra de acadêmicos de saúde coletiva de todos os cursos do Brasil que participaram do Primeiro Encontro Nacional dos Estudantes de Saúde Coletiva (ENESC em abril de 2011, no Rio de Janeiro. Realizadas entrevistas individuais com roteiro (semiestruturadas que foram gravadas em vídeo e editadas utilizando a análise temática proposta por Bardin . Resultados: O Sistema único de saúde, depois de 20 anos ganhou um profissional de saúde capacitado para geri-lo. Os resultados da pesquisa também expressaram as angustia dos discentes sob a forma de dúvida quanto ao mercado de trabalho para o sanitarista graduado, demonstrando haver, entretanto, a orientação ora para postura mais integrada às políticas públicas, ora para a consolidação ideológica da reforma sanitária. Conclusão: Os futuros Sanitaristas da graduação em Saúde Coletiva do país têm para si que o curso é inovador e que produzirá profissionais com um novo olhar para a sociedade e para suas questões e demandas de saúde.

  3. A diferença cultural nas diretrizes curriculares nacionais e nos projetos curriculares dos cursos de pedagogia da UFPE

    OpenAIRE

    Freitas de Melo, Simony

    2011-01-01

    A pesquisa trata da diferença cultural no curso de pedagogia, representado pelas políticas curriculares nacionais e pelos seus respectivos projetos curriculares institucionais da UFPE. Procuramos compreender como a diferença cultural é tratada nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia e nos Currículos dos cursos de pedagogia do Centro de Educação e do Centro Acadêmico do Agreste, ambos da UFPE. Procuramos ainda, compreender em que perspectiva multicultural os documentos anal...

  4. PEDAGOGIA NOS CURSOS DE PEDAGOGIA? da ausência e dos impactos no trabalho pedagógico

    OpenAIRE

    Liliana Soares Ferreira

    2017-01-01

    Esse artigo sistematiza pesquisa realizada nos últimos cinco anos, com o objetivo de estudar os movimentos de sentidos, a historicidade e o trabalho de pedagogas(os) (e, portanto, trabalho pedagógico) descritos nos projetos pedagógicos dos cursos de Pedagogia gaúchos. Com base nesse estudo inicial, objetivou-se entender qual concepção de Pedagogia e de trabalho pedagógico das futuras(os) pedagogas(os) estão na base da elaboração desses projetos pedagógicos e nos discursos de gestores desses c...

  5. Inserção de disciplinas sobre competência informacional nos cursos de Biblioteconomia do Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Leandro da Mata

    2018-01-01

    Full Text Available O bibliotecário é considerado um dos principais responsáveis por divulgar, às instituições educacionais e ao seu corpo de profissionais, a proposta da competência informacional, de modo a promovê-la como parte integrante do processo de ensino-aprendizagem. Neste âmbito, algumas questões sobre a formação deste profissional devem ser objeto de reflexão: será que os cursos de Biblioteconomia têm contemplado, em suas matrizes curriculares, disciplinas voltadas especificamente para a Competência informacional? Teve-se como objetivo verificar como as disciplinas de competência informacional têm sido abordadas nos cursos de Biblioteconomia no Brasil, descrevendo seus principais conteúdos, com ênfase no conceito, nos tipos de programas, nos locais de aplicação, na formação didática, nas habilidades informacionais, nos recursos de aprendizagem e no papel educacional do bibliotecário. Neste sentido, fez-se uma pesquisa de caráter de qualitativo, realizando-se análise de conteúdo dos currículos e dos planos de ensino dos cursos de graduação de Biblioteconomia. Constatou-se que 10 dos 39 cursos no Brasil possuem disciplinas de competência informacional, sendo que sete destes são disciplinas de caráter obrigatório e três são optativas, propiciando maior abrangência acerca do tema aos alunos, bem como possuem conteúdos significativos em suas ementas e no conteúdo programático, contribuindo para a formação de formadores/instrutores em programas de competência informacional.

  6. As políticas sociais nos fundamentos dos projetos pedagógicos dos cursos de Psicologia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Sousa Seixas

    Full Text Available Resumo A Psicologia aproximou-se das políticas sociais, evocando mudanças para a atuação e formação nesse campo. O objetivo deste artigo é investigar o lugar que as políticas sociais ocupam nos fundamentos teórico-político dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs de graduação em Psicologia no Brasil. Foram analisados 40 PPCs de instituições públicas e privadas das cinco regiões do Brasil. Analisaram-se os trechos sobre políticas sociais localizados nos textos do PPC relativos a: a os fundamentos do curso e b a descrição das práticas profissionais (composta pelas ênfases curriculares e locais de atuação indicados. Como resultados, identificou-se que ao tratarem das políticas sociais, os cursos possuem um foco técnico e prático, preocupando-se, recorrentemente, com a promoção de saúde e compromisso social - configuração identificada nas duas dimensões analisadas. Merece atenção a definição limitada dos dois últimos conceitos, corroborando com a indicação da literatura sobre as restrições do seu uso para direcionar as políticas sociais.

  7. ESTRATÉGIAS DE MARKETING DIGITAL APLICADAS NOS CURSOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL DA UNOESC JOAÇABA

    OpenAIRE

    Santos, Paulo Ricardo; Paganini, Alice

    2014-01-01

    Este trabalho tem como tema principal o estudo das estratégias de marketing digital utilizadas nos Cursos de Comunicação Social da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc) de Joaçaba, assim como analisar os benefícios que trouxeram aos cursos e aos acadêmicos. Para isso, efetuou-se um estudo referente a esse tipo de marketing, suas ferramentas e estratégias, além da respectiva evolução dessa nova forma de atuação dentro da comunicação. Além de o presente trabalho ter como objetivo apr...

  8. Ensino da Bioética Convergente de ricardo maliandi nos Cursos de medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nalita Maria Hall Brum de Barros Mugayar

    Maliandi, explicitada, no que tange à Bioética, com auxílio do médico Oscar Thüer — nos cursos de Medicina, trazendo mais segurança e menos solidão ao difícil processo de tomada de decisão inerente à relação médico-paciente ou médico-família, em especial no que se refere à atenção médica no fim da vida.

  9. A agroecologia nos cursos de engenharia agronômica: para além de desafios e dilemas curriculares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luciana Buainain Jacob

    2016-03-01

    Full Text Available Resumo Este texto tem o intuito de problematizar a educação superior em Engenharia Agronômica. Partimos da ideia de que esta educação coloca-se dentro de um processo de legitimação, acumulação e produção de conhecimento, necessário para o funcionamento da sociedade tecno-industrial; tal conhecimento entra em choque com outras formas de conhecimento que o desafiam. No caso da Engenharia Agronômica, a forma desafiante mais destacada é a Agroecologia. Procuramos caracterizar o espaço curricular ocupado pela Agroecologia, que sabíamos ser muito limitado. Analisamos esta falta de espaço apoiando-se em perspectiva orientada pela transição paradigmática social e científica, por meio do estudo dos projetos político-pedagógicos e dos currículos dos cursos públicos de Engenharia Agronômica do Estado de São Paulo. Constatamos que, de forma geral, os cursos estão pautados numa racionalidade que acaba por legitimar a manutenção de um modelo de desenvolvimento rural social e ambientalmente insustentável. É premente a transição para a sustentabilidade. Não obstante, a Universidade continua formando agrônomos que veem a continuidade do sistema dominante e insustentável de agricultura como o único caminho possível. Nossos dados e reflexões indicam que, apesar de haver uma consciência sobre as questões socioambientais de nosso tempo contida nos projetos político-pedagógicos e nos discursos institucionais, ela não só não está expressa nos currículos dos cursos, como aponta para a continuidade da racionalidade econômica. Mudanças paradigmáticas na organização dos cursos precisam manifestar-se no projeto político-pedagógico, na perspectiva institucional e, de forma correlata, nas práticas pedagógicas, no exercício da docência, da pesquisa e da extensão. Tais mudanças demandam um profundo debate e democrático, que inclua docentes, funcionários, estudantes e sociedade, de modo que o projeto pol

  10. Psicologia educacional nos cursos de licenciatura: a motivação dos estudantes

    OpenAIRE

    Guimarães, Sueli Édi Rufini; Bzuneck, José Aloyseo; Sanches, Samuel Fabre

    2002-01-01

    Estudo de natureza exploratória, investigou as orientações motivacionais e o envolvimento na disciplina Psicologia Educacional de 246 alunos de cursos de licenciatura da Universidade Estadual de Londrina. Foram administradas a todos os participantes escalas de avaliação da motivação intrínseca e extrínseca (Work Preference Inventory) e do esforço alegado na disciplina. Os participantes também responderam a um questionário referente aos dados demográficos e à intenção de atuar no ensino. Análi...

  11. O ensino da "extensão rural" nos cursos superiores de medicina veterinária no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa Cristina Alves

    2011-06-01

    Full Text Available Esta pesquisa investigou como os Cursos Superiores de Medicina Veterinária no Brasil (CSMV estão oferecendo conhecimentos relacionados à "Extensão Rural". Foram aplicados questionários aos 149 cursos de Medicina Veterinária em funcionamento. Deste universo, obteve-se uma amostra de 57 entrevistados que responderam à pesquisa (38,3%. Em que pesem as mudanças curriculares após o Parecer 105/2002, a disciplina ainda é oferecida na maioria (97% dos cursos, evidenciando o reconhecimento de sua importância na formação dos alunos de graduação. Três aspectos observados merecem reflexão: a heterogeneidade na carga horária da disciplina, variando de 30 a 90 horas/semestre; certa heterogeneidade da inserção (semestre/período na grade, podendo constar desde o segundo até o último período; e a ampla gama de temas que constam nos programas. Sugere-se que os programas da disciplina de Extensão Rural, a serem oferecidos nos CSMV, procurem inserir três pontos que se entende serem importantes, mas nem sempre abordados: i a "extensão rural" com seus múltiplos enfoques (serviço público para o desenvolvimento holístico das famílias rurais, assistência técnica propriamente dita, difusão de tecnologia, prática pedagógica, processo de comunicação etc.; ii temas relacionados diretamente à atuação do médico veterinário (tais como a relação da extensão com a sanidade animal e humana, a defesa agropecuária etc.; e iii temas emergentes relacionados a áreas multidisciplinares, especialmente a sustentabilidade, o meio ambiente e o bem-estar animal.

  12. A formação social do arquitecto: Crise nos cursos de arquitectura, 1968‑1969

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gonçalo Canto Moniz

    2012-10-01

    Full Text Available A regulamentação da reforma do ensino da arquitectura em 1957 inicia um processo de transformações sucessivas no quotidiano dos cursos de arquitectura que irá culminar com uma crise no ano de 1969.Ao longo de uma década de funcionamento, a nova orgânica proposta pela reforma não conseguiu, na sua globalidade, introduzir uma nova pedagogia nem democratizar o funcionamento das escolas, ficando refém do autoritarismo do Ministério da Educação. No entanto, a sua rigidez científica e administrativa estimulou professores e alunos a desenvolver estratégias, quer de projecto, quer de reflexão e debate, que procuraram promover a função social do arquitecto atento aos problemas da sociedade e da cidade, por oposição ao arquitecto tecnocrático.Nos anos de 1968 e 1969 as duas escolas, tal como a universidade e a sociedade, politizam o seu discurso. Os estudantes e os professores reivindicam abertamente alterações profundas na gestão da escola, nos métodos pedagógicos e nos objectivos do ensino, exigindo a reforma da Reforma de 57.Este texto aborda os momentos críticos deste processo de consciencialização política e social dos estudantes, que procura recolocar o papel da Escola no debate sobre a formação e sobre a profissão de arquitecto. No final de 1969 as escolas de arquitectura estão em crise, porque a universidade está em crise, mas também porque a profissão está crise.

  13. A pesquisa discente nos cursos de graduação em biblioteconomia e ciência da informação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    César Augusto Castro

    Full Text Available Discute-se a importância da pesquisa discente nos cursos de graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação. Enfocam-se os diferentes tipos e os níveis de participação dos alunos em projetos de pesquisa. Aborda-se a monografia de conclusão de curso e o estágio como meios pelos quais os discentes buscam, a partir de referenciais teóricos e metodológicos, refletir criticamente sobre os problemas das Unidades de Informação.

  14. Quem está motivado para aprender nos cursos oferecidos pelas empresas?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luciana Mourão

    2010-08-01

    Full Text Available O mercado de trabalho tem se tornado mais competitivo e as organizações têm realizado programas de treinamento e desenvolvimento, buscando resultados eficazes em relação aos recursos humanos. Esta investigação teve como objetivo principal verificar se as características da clientela, do treinamento e das organizações influenciam nos resultados da motivação para aprender. A amostra foi obtida por conveniência, com 220 trabalhadores que estavam iniciando ações de capacitação em sete empresas privadas do Estado do Rio de Janeiro. Utilizaram-se escalas validadas para mensurar a motivação para aprender e as crenças sobre o sistema de treinamento. Foram realizadas análises descritivas e regressão múltipla padrão. Os resultados indicam que as crenças em relação ao sistema e tipo de treinamento, tipo de instrutor e tempo de empresa são preditoras da motivação para aprender. Foram discutidas implicações práticas dos resultados e sugerida agenda de pesquisa para a área.

  15. Desempenho acadêmico em métodos quantitativos nos cursos de Ciências Contábeis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manoel Raimundo Santana Farias

    2015-08-01

    Full Text Available Este estudo investigou variáveis que explicam o desempenho acadêmico (academic achievement nas disciplinas de métodos quantitativos no curso de ciências contábeis. Realizou-se uma pesquisa empírica na Universidade Federal do Pará com objetivo de encontrar proxies associadas à variável dependente desempenho acadêmico. Assim, com a finalidade de ratificar os achados desta pesquisa, foi realizado teste estatístico de análise de regressão por meio do software SPSS®. A análise inferencial conjecturou oito variáveis que explicariam o desempenho dos discentes, quais sejam: desempenho anterior em matemática e/ou estatística, índice de participação do discente na realização das disciplinas, turno de estudo, idade, gênero, estado civil, possuir ou não renda e origem escolar. Após a realização da análise de regressão com essas variáveis, o modelo mais adequado para representação do desempenho dos discentes foi o que considerou apenas as seguintes variáveis: desempenho anterior em matemática e/ ou estatística, índice de participação do discente na realização das disciplinas, o turno de estudo e a idade, as quais apresentaram significância estatística. Esses resultados ratificam que características pessoais determinam o desempenho de discentes de ciências contábeis, como afirmado por Santos (2012, referenciada neste estudo. Futuras pesquisas podem ratificar as variáveis aqui trabalhadas e expandir tal estudo a fim de obter um modelo mais representativo sobre o desempenho dos discentes em métodos quantitativos nos cursos de ciências contábeis.

  16. A Gestão e o Empreendedorismo nos cursos de formação Docente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Felipe Chibás Ortiz

    2014-12-01

    Full Text Available O presente artigo analisa o conceito de gestão no âmbito da educação e aborda os principais resultados obtidos a partir de uma primeira aproximação exploratória à situação das disciplinas com temas sobre gestão e empreendedorismo no contexto dos cursos de formação de professores. A pesquisa quanti-quali aqui apresentada realizou um levantamento estatístico analisando-se a grade curricular dos cursos de Pedagogia, Letras, Artes e Educação Física do Estado de São Paulo, assim como das questões da prova do ENADE referentes aos temas de gestão e empreendedorismo nesses cursos. Os resultados obtidos apontam a carência de disciplinas que lidam com o tema de Gestão e Empreendedorismo nesses cursos, tanto no que se refere à formação teórica como à falta de estimulação sistemática das competências necessárias para gerir projetos culturais ou educativos. Como consideração final, sugere-se a implementação nesses cursos de uma disciplina que reúna tais conhecimentos relativos ao termo Gestão e Empreendedorismo, e incrementar o número e complexidade das questões de Gestão e Empreendedorismo nas provas do ENADE correspondentes a estes cursos.

  17. A abordagem da Avaliação Educacional em Larga Escala nos cursos de graduação em Pedagogia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcela Mara dos Santos Silva

    Full Text Available Resumo: A pesquisa fez um levantamento sobre a abordagem do conteúdo de Avaliação Educacional em Larga Escala (Aele nos cursos de Pedagogia presenciais, públicos e privados do País, bem como verificou a percepção de professores e coordenadores acerca da relevância dessa abordagem. Concluiu-se que foi baixo o índice de instituições de ensino superior (IES participantes desta pesquisa que ministram o conteúdo Aele, devendo-se atentar para tal ocorrência uma vez que o ensino desse conteúdo está previsto na legislação específica dos cursos de graduação em Pedagogia. Em geral, há embasamento legal na formulação da matriz curricular dos cursos e a maioria dos profissionais pesquisados tanto considera importante que o conteúdo seja contemplado quanto acompanha os resultados nacionais e estaduais, inserindo-os em sala de aula.

  18. A Pedagogia Histórico-Crítica nos cursos superiores de Administração

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anderson Cruvinel Magalhães

    2014-05-01

    Full Text Available Este trabalho tem por objetivo discutir a adoção da pedagogia histórico-crítica como orientadora da prática educativa de cursos superiores de administração. Tal proposição surge como resposta às críticas sobre as perspectivas, métodos, conteúdos, organização e didática dos cursos superiores de administração, que têm questionado a relevância de seus produtos educacionais e os seus efeitos na atuação de seus alunos. Para tanto, demonstra-se que a PHC representa uma possibilidade de síntese dialética da pedagogia das competências e da pedagogia crítica que orientam estes cursos atualmente. Uma vez verificada a possibilidade, busca-se descrever as condições necessárias, no tocante à concepção e estruturação de cursos, bem como a análise do papel dos agentes neles envolvidos, a uma prática educativa orientada pela pedagogia histórico-crítica por se defender a capacidade desta em possibilitar a formação de um egresso com uma sólida formação gerencial e consciência das condições de seu tempo.

  19. E-commerce: compras coletivas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diego Pasqualini

    2013-03-01

    Full Text Available A tecnologia da informação está atualmente inserida diretamente no comércio de maneira geral; entretanto, é no comércio eletrônico, e-commerce, que sua aplicação ocorre de forma mais direta. Contudo, essa modalidade de comércio ainda é pouco difundida e, por apresentar problemas de segurança e disparidade de informações, faz com que os consumidores comprem produtos e serviços com parcimônia. A presente pesquisa teve como objetivo mapear a utilização da tecnologia de e-commerce na região do município de Blumenau (SC, por meio do estudo do funcionamento de ambientes web de compra coletiva. Para isso, foi realizada uma pesquisa “censo” qualitativo, durante os meses de outubro e novembro de 2012 nos sites de compra coletiva que oferecem produtos na região de Blumenau. Os resultados apresentados demonstram o perfil dos compradores e comerciantes, os principais produtos ofertados, comercializados e procurados, as formas de pagamentos, as garantias e seguranças oferecidas pelos sites, entre outros. Os resultados demonstraram que produtos de alimentação, estética e beleza, e viagens estão entre os mais ofertados e comercializados na região, o que evidencia os principais tipos de consumidores. Diante dos dados encontrados, notou-se que os produtos e serviços oferecidos ainda são restritos, o que torna tal modalidade de comércio pouco utilizada na região. Contudo, o aumento da variedade de ofertas bem como segurança e confiabilidade nessa modalidade de comércio podem fazer com que o e-commerce torne-se mais atrativo e consolidado nos próximos anos.

  20. Inovação curricular nos cursos de graduação em medicina: o ensino da bioética como uma possibilidade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rildo Pereira da Silva

    Full Text Available O estudo tem por objetivos sistematizar o estado da arte do ensino da bioética na graduação médica brasileira, com base nos trabalhos publicados nos anais dos congressos da Sociedade Brasileira de Bioética, da Associação Brasileira de Educação Médica e da Rede Unida, e nas revistas Bioética, Brasileira de Bioética, Brasileira de Educação Médica e Olho Mágico dos anos 2000 até 2005, e identificar concepções, conceitos, métodos e pressupostos bioéticos adotados no material pesquisado. Situa-se entre os campos da educação e do trabalho médicos, aqui entendidos como duas práticas sociais que devem dialogar permanentemente, razão pela qual a Pedagogia das Competências e as noções de competência e autonomia, como fundamentação e categorias teóricas, respectivamente, nele se inserem como aportes para compreender o processo de inclusão do ensino de bioética nos cursos de graduação médica, como uma possibilidade de inovação curricular.

  1. Incidência do Bullying nos Cursos de Administração e Ciências Contábeis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kellma Bianca Cardoso Fonseca

    Full Text Available Resumo O objetivo desta pesquisa é analisar a ocorrência do bullying nos cursos de Ciências Contábeis e Administração de duas universidades públicas mineiras. O procedimento de pesquisa foi um survey e o instrumento de coleta de dados foi respondido por 773 alunos matriculados nesses cursos em 2014. Os resultados desta pesquisa sugerem maior incidência do bullying entre os estudantes do sexo masculino; maior ocorrência dessa prática na sala de aula; que o bullying é confundido com uma brincadeira; que a maioria dos agressores acredita que a prática do bullying é engraçada e a maioria das testemunhas finge não ver as agressões, pois sente medo de passar a ser o alvo delas. Infere-se que a reflexão, a prevenção e o combate do bullying precisam acontecer também no ensino superior, principalmente, com o auxílio de profissionais das áreas de Educação e Psicologia.

  2. O ensino da contabilidade internacional nos cursos de graduação em ciências contábeis do Brasil

    OpenAIRE

    Echternacht, Tiago Henrique de Souza

    2010-01-01

    Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a inserção da Contabilidade Internacional nos cursos de graduação em Ciências Contábeis na forma da resolução nº10 do Conselho Nacional de Educação do MEC, nas 87 (oitenta e sete) universidades/faculdades brasileiras, por meio de levantamento de dados visando: conhecer os métodos e meios de ensino utilizados na disciplina, bem como avaliar o estágio atual quanto a sua adoção quer como disciplina específica ou como parte integrante de outra disciplina, ...

  3. As articulações da pesquisa com o ensino e a extensão nos cursos de Biblioteconomia e Ciência da Informação do Mercosul

    OpenAIRE

    Valentim, Marta Lígia Pomim; Barbalho, Célia Regina Simonetti; Rosemberg, Dulcinéia Sarmento; Cunha, Miriam Vieira da

    2003-01-01

    Este trabalho teve como objetivo demostrar o desenvolvimento da pesquisa científica nos cursos de Biblioteconomia e Ciência da informação do Brasil, considerando a pesquisa como princípio educativo na formação do profissional dessas áreas do conhecimento. Foram realizados estudos nas cinco regiões geográficas brasileiras e também em São Paulo para verificar a existência de trabalhos de conclusão de curso, grupos de pesquisa, bolsas de Iniciação Científica, publicações e eventos. Os resultados...

  4. O Ensino de Empreendedorismo nos Cursos de Graduação em Ciências Contábeis = Teaching entrepreneurship in undergraduate courses in accounting sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Márcia Athayde Matias

    2013-07-01

    Full Text Available Constata-se, atualmente, que o empreendedorismo tem tido uma importância cada vez mais crescente no mundo, em virtude das inúmeras mudanças que vêm ocorrendo, principalmente nas relações de trabalho. Vários países têm realizado ações no sentido de incluir o ensino de empreendedorismo em suas estruturas curriculares dos ensinos básico e superior cientes de que o empreendedor é um dos elementos que proporcionam condições de elevação de emprego e renda. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi o de identificar se a cultura de empreendedorismo é praticada nos cursos de graduação em ciências contábeis nas principais instituições de ensino superior do Brasil, tendo como foco as universidades federais. A pesquisa caracteriza-se como descritiva e qualitativa. A amostra analisada envolveu vinte e sete instituições federais. Cada uma delas representa uma unidade da federação. Como resultado, ficou evidenciado que o tema do empreendedorismo está presente de forma ainda muito incipiente nos projetos pedagógicos das instituições pesquisadas, mas que há uma tendência em direção à implementação em suas grades curriculares. Conclui-se, por fim, pela necessidade de maior estudo, conscientização e difusão do empreendedorismo por parte das instituições públicas de ensino superior para os cursos de ciências contábeis, no sentido de incentivar a classe contábil a desenvolver o potencial que possui no apoio aos empresários e desenvolvimento do paísConstata-se, atualmente, que o empreendedorismo tem tido uma importância cada vez mais crescente no mundo, em virtude das inúmeras mudanças que vêm ocorrendo, principalmente nas relações de trabalho. Vários países têm realizado ações no sentido de incluir o ensino de empreendedorismo em suas estruturas curriculares dos ensinos básico e superior cientes de que o empreendedor é um dos elementos que proporcionam condições de elevação de emprego e renda. Nesse

  5. DIMENSÃO PRESENÇA DO CAOS, DA COMPLEXIDADE E DA EMERGÊNCIA NOS A-CON-TECERES DO/NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL SUPERIOR UFBA/FACED/IRECÊ

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Iêda Marques Rocha

    2017-03-01

    Full Text Available Os conceitos, Emergência, Caos e Complexidade traduzem o que trago para este artigo, uma vez que tais conceitos, ao serem trabalhados ajudam a compreender melhor os movimentos de expansão e as atualizações dos/nos a-con-teceres do/no Curso de Formação de Professores em Nível Superior UFBA/FACED/Irecê. Dimensão presença do Caos, da Complexidade e da Emergência nos a-con-teceres do/no Curso de Formação de Professores em Nível Superior UFBA/FACED/Irecê  é o nome deste artigo que teve como aporte principal as memórias de um curso experiencial. Um estudo referendado por conceitos complementares que trazem no seu bojo o antagonismo, as incertezas, a ordem, a desordem, as imprevisibilidades e atualizações de um curso que foi se formando no seu a-con-tecer. Para analisar compreensivamente a dimensão presença dos três conceitos propostos como fundantes: Emergência, Caos e Complexidade no a-con-tecer pedagógico do/no Curso de Formação de Professores em Nível Superior UFBA/Irecê usei a pesquisa qualitativa, estruturada na etnopesquisa. Como principio metodológico foi usado o dia-gnóstico por possuir o caráter longitudinal cíclico e experiencial e considerá-lo de base hermenêutica fenomenológica.

  6. O ensino de história da enfermagem nos cursos de graduação de Santa Catarina Nursing history education on graduation courses in Santa Catarina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Itayra C. de S. Padilha

    2006-09-01

    Full Text Available Partindo da idéia de que o ensino da história da enfermagem é fundamental para a formação dos alunos do curso de graduação e de que a forma como se ministra o seu conteúdo proporciona ou não a aderência a este conhecimento, esta pesquisa pretende estabelecer uma rede de contatos com todas as escolas de enfermagem de Santa Catarina para traçar um diagnóstico do ensino de história da enfermagem. Este poderá subsidiar a criação de uma política para nortear a reformulação curricular da disciplina, face às necessidades do Estado. A metodologia é qualitativa e a coleta de dados inicial identificou, a partir de 15 escolas de enfermagem do Estado, o modus operandi do desenvolvimento da disciplina ao longo do curso. Uma análise inicial indica que as estratégias educacionais e curriculares são variadas, havendo interfaces entre elas. Percebe-se um avanço relativo à carga horária e às estratégias de ensino-aprendizagem, porém a inserção do conteúdo em questão ainda carece de reflexão coletiva sobre a sua importância no currículo dos cursos.Concerning to the idea that the nursing history education is fundamental to the development of students of graduation course and that the way this instruction is given determines if its content provides or not the adherence to this information, this research aims to establish a network with all Nursing Schools of Santa Catarina to determine a education diagnosis of nursing history education. This may be a subsidy for a policy creation to guide the curricular reformulation of this subject, in view of the State needs. The methodology is qualitative and the initial data collection identified, from 15 nursing schools of the State, the modus operandi of the subject development along the course. An initial analysis indicates that the educational and curricular strategies are varied, and there are interfaces between them. We note an advance related to the grade hours and to learning

  7. As formas de participação das crianças nos trabalhos de conclusão de Curso da Pedagogia da FURB no período de 2006 a 2008

    OpenAIRE

    Lucas, Maria Porto; Rausch, Rita Buzzi

    2010-01-01

    http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2010n21p31   Este trabalho buscou analisar as formas de participação das crianças nos Trabalhos de Conclusão de Curso da Pedagogia da FURB realizados no período de 2006 a 2008. Para tanto, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa de tipo documental, pois os dados foram analisados a partir dos relatórios escritos pelas acadêmicas. Dos 114 trabalhos realizados neste período, 52 voltaram-se a pesquisar a Educação Infantil, e 20 destes trabalhos t...

  8. A pedagogia nos cursos de pedagogia : desvelando os aspectos teórico-científicos e prático-organizacionais pós-diretrizes curriculares nacionais

    OpenAIRE

    Ângela Maria Silveira Portelinha

    2014-01-01

    Esta tese insere-se no campo das discussões da Linha do PPGEDU – Universidade: teoria e prática e do Grupo de Estudos sobre Universidade/Inovação e Pesquisa (GEU/Ipesq: Educação Superior, Pedagogia e Mudança). A pesquisa aborda os desdobramentos caracterizados pela implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia (DCNCP) – Resolução do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno (CNE/CP), n. 1/06 (BRASIL, 2006). Delimita como objeto de investigação a Pedagogia nos ...

  9. Articulação teoria-prática e processo ensino-aprendizagem em uma disciplina de Enfermagem em Saúde Coletiva Articulación teoría-práctica y proceso enseñanza-aprendizaje en un Curso de Enfermería en Salud Colectiva The relationship theory- practice and the teaching-learning process in a Collective Health Nursing Course

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Célia Maria Sivalli Campos

    2009-12-01

    Full Text Available Este estudo tomou como objeto a articulação teoria-prática da disciplina Fundamentos e Práticas da Enfermagem em Saúde Coletiva, do curso de graduação em enfermagem da EEUSP, e como objetivos: identificar a apreensão dos conceitos da disciplina e verificar sua aplicação nas práticas de enfermagem entre esses estudantes de graduação. Utilizou questionário com questões fechadas e abertas para apreensão empírica do objeto, através de análise de conteúdo. Os resultados indicam que a dimensão teórica apenas em parte possibilitou sínteses capazes de fomentar práticas sociais coerentes com o arcabouço teórico-conceitual da Saúde Coletiva. Para superar essa dificuldade faz-se necessário explicitar as diferentes abordagens teórico-metodológicas que fundamentam as práticas e que o educador direcione o educando para elaboração de sínteses, com a finalidade de formar enfermeiros comprometidos com a interpretação da saúde-doença como processo social e da saúde como direito social e, portanto, com a transformação das práticas reiterativas do modelo hegemônico.Este estudio tuvo como objeto la articulación teoría-práctica del curso Fundamentos y Prácticas de Enfermería en Salud Colectiva, para alumnos de graduación de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Sao Paulo. Se buscó identificar la aprehensión de los conceptos del curso y evaluar su aplicación en las prácticas de enfermería. Se utilizó un cuestionario para aprehender empíricamente el objeto. Las informaciones fueron analizadas con análisis de contenido. Resultados: la dimensión teórica, apenas en parte, posibilitó una síntesis capaz de fomentar prácticas sociales coherentes con la estructura teórica-conceptual de Salud Colectiva. Para superar esa dificultad es necesario explicar los diferentes enfoques teórico-metodológicos que fundamentan las prácticas y que el educador conduzca al educando en la elaboración de síntesis. De

  10. Disciplines and Professors of Astronomy in Undergraduate Physics Teachers Formation Courses in Brazilian Universities. (Spanish Title: Disciplinas y Profesores de Astronomia en los Cursos de Licenciatura en Física en Las Universidades Brasileñas.) Disciplinas e Professores de Astronomia Nos Cursos de Licenciatura em Física das Universidades Brasileiras

    Science.gov (United States)

    Roberto, Artur Justiniano, Jr.; Reis, Thiago Henrique; dos Reis Germinaro, Daniel

    2014-12-01

    formación. Aparte de eso, los datos levantados en este trabajo apuntan para un número bajo de afiliados a la SAB (Sociedade Astronômica Brasileira) en los cursos investigados. Se verificó que tener astrónomos en una institución no implica tener una disciplina obligatoria de Astronomía en el curso de licenciatura en Física. Este artigo é o resultado de uma pesquisa sobre a formação básica em Astronomia nos cursos de Licenciatura em Física que fizeram o exame nacional ENADE 2011. O objetivo do trabalho foi identificar se há disciplinas de Astronomia nesses cursos, se ela é obrigatória ou optativa/eletiva, qual a sua carga horária e o período em que é oferecida. Pesquisou-se também a relação entre astrônomos, cursos de Licenciatura em Física e disciplinas de Astronomia. Para realizar essa pesquisa utilizamos os dados do ENADE 2011 e também do censo da Astronomia brasileira. Como resultado, se observa que em apenas 15% dos cursos existe uma disciplina obrigatória de Astronomia e que há uma grande probabilidade de que 85% dos professores de Física formados em 2011 não cursaram nenhuma disciplina de Astronomia durante a graduação. Além disso, os dados levantados nesse trabalho apontam um baixo número de filiados à SAB nos cursos pesquisados. Identifica-se que ter astrônomos na instituição não implica em disciplina obrigatória de Astronomia no curso de Licenciatura em Física.

  11. Teste de progresso e avaliação do curso: dez anos de experiência da medicina da Universidade Estadual de Londrina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcia Hiromi Sakai

    Full Text Available O teste de progresso (TPMed é uma avaliação cognitiva longitudinal com conteúdo final do curso, que tem por finalidade avaliar a instituição e o desempenho cognitivo dos estudantes. Atualmente, tem sido aplicado em diversas escolas médicas no mundo e no Brasil. A Universidade Estadual de Londrina (UEL implantou esse teste em 1998. Este trabalho apresenta a experiência da UEL na implementação do TPMed como um instrumento de avaliação do curso e alguns resultados desse período: houve aumento na participação dos estudantes para realizar o teste; o desempenho cognitivo dos estudantes apresentou aumento de uma série para outra em cada teste; a média de acertos nas áreas de Clínica Médica foi menor na quinta série, no oitavo e nono TPMed; na Saúde Coletiva, houve alto percentual de acerto nas duas primeiras séries. Tais resultados refletem a estrutura curricular, bem como as potencialidades e fragilidades do curso. O teste de progresso é um bom indicador do processo de auto-avaliação do curso, mas ainda necessita de aprofundamento nos estudos de técnicas de análise dos resultados, para permitir estimar o crescimento cognitivo dos estudantes.

  12. As concepções educacionais de Erasmo Pilotto sobre a formação de professores nos cursos normais regionais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rossano Silva

    2016-09-01

    Full Text Available No presente trabalho, o objetivo é analisar as concepções pedagógicas do intelectual e educador paranaense Erasmo Pilotto, as quais orientaram o desenvolvimento dos Cursos Normais Regionais (1949-1951, instituídos durante sua atuação como Secretário da Educação. Nesses cursos, o educador vislumbrou a possibilidade de enfatizar a arte e a cultura na formação do professor, em duas frentes: a dos professores envolvidos nas atividades cotidianas e a das lideranças educacionais responsáveis pelo planejamento da ação dos primeiros. Assim, com base nas contribuições de Bourdieu sobre trajetória e campo, buscou-se, por meio da análise das fontes, identificar as mudanças e as permanências do pensamento educacional de Pilotto durante seu deslocamento entre o magistério e a gestão pública.

  13. CREDITAÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Cesar Benetti

    2015-04-01

    Full Text Available O presente artigo descreve a experiência da Universidade Federal de Rio de Janeiro (UFRJ no processo de inserção das ações de extensão na grade curricular dos cursos de graduação, tendo em vista a proposta do Plano Nacional de Educação. Ao apresentar uma proposta de ajuste curricular, destacam-se os principais desafios e possibilidades para a inserção dos acadêmicos nas atividades de extensão, de forma a totalizar 10% da carga horária total do curso de graduação. Para tanto, são descritos os passos adotados pela Pró-Reitoria de Extensão da UFRJ, em conjunto com os coordenadores de extensão e de graduação dos cursos, com a finalidade de adequação dos eixos curriculares. Verifica-se que o processo de inserção da extensão na graduação tem sido uma possibilidade para que docentes, discentes e técnicos administrativos repensem seus conceitos referentes às ações extensionistas e ampliem o interesse pela extensão, possibilitando uma formação mais cidadã e uma maior integração entre a universidade e a sociedade. Palavras-chave: Extensão Universitária, Currículo, Relações Comunidade-Instituição.   Accreditation of university extension in undergraduate courses: experience report Abstract: This paper describes the experience of the Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ in the process of incorporating extension actions in the curriculum of undergraduate courses, in view of the directives of the Brazilian National Education Plan.  A curriculum proposal for its adjustment is presented by highlighting the main challenges and opportunities considered necessary to foster involvement of students in extension activities in order to reach 10% of the total undergraduate course load. To this end, the steps taken by the dean of extension at UFRJ, together with the extension coordinators and undergraduate courses with the objective of adjusting to the general curriculum directives are described. The inclusion of

  14. Ética e integridade na ciência: da responsabilidade do cientista à responsabilidade coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marisa Russo

    2014-04-01

    Full Text Available O objetivo deste trabalho é mostrar que as questões sobre ética e integridade na pesquisa devem ser abordadas a partir da discussão sobre a responsabilidade do cientista e também da responsabilidade coletiva. Essa noção de responsabilidade coletiva implica uma reflexão sobre os atuais valores atribuídos ao trabalho científico como um todo nos últimos anos, os quais vêm direcionando as decisões de muitos pesquisadores e organismos ligados à pesquisa e aos resultados que dela derivam.

  15. A LITISPENDÊNCIA NAS AÇÕES COLETIVAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Carolina Florentino Lascala

    2010-12-01

    Full Text Available Os interesses transindividuais reclamam a adaptação das regras do tradicional processo civil, pensado e elaborado para tutelar o interesse particular. Neste artigo, será abordada a litispendência nas ações coletivas, suas características, efeitos e particularidades. Litispendência  é  a repetição de ação em curso. Em relação às ações coletivas, este fenômeno processual pode existir mesmo que a segunda ação seja proposta por  autor diverso. Isso porque, no pólo ativo da  demanda coletiva, a parte está em juízo defendendo interesse alheio, de grupo determinável ou indeterminável. Então, ainda que haja legitimadosdiversos no pólo ativo, buscando o mesmo interesse coletivo, na verdade, ambos os autores estão em juízo representando a mesma coletividade. É que,  no campo da legitimação extraordinária, ainda que a ação seja proposta por autor diferente, o titular do direito material estará igualmente representado,  havendo, portanto, repetição da causa em juízo. Com isso, pode-se afirmar haver litispendência dessas ações. Apesar de haver litispendência, o intuito do processo coletivo é a busca da verdade real e, por isso, seria prejudicial a extinção de uma das demandas. Portanto,  o que se quer provar é que o efeito típico da conexão pode ser aqui aplicado, ou seja, o efeito de reunião das ações para julgamento conjunto. Esta é a solução que mais atende ao resultado útil do processo na tutela coletiva.

  16. Quem está ficando para trás? Uma Década de Evasão nos Cursos Brasileiros de Graduação em Administração de Empresas e Ciências Contábeis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jacqueline Veneroso Alves da Cunha

    2015-01-01

    Full Text Available A evasão em Instituições de Ensino Superior (IES públicas e privadas está associada com perdas sociais, acadêmicas e econômicas consideráveis. Essas perdas afetam toda a sociedade, já que os cidadãos pagam, direta ou indiretamente, pela sua própria educação e a dos seus familiares. O principal objetivo deste estudo foi analisar o comportamento de evasão dos estudantes matriculados nos cursos de graduação em Administração de Empresas e Ciências Contábeis em IES brasileiras entre 2001 e 2010. As taxas de evasão foram pesquisadas por tipo de IES e correlacionadas com o percentual de estudantes que concluíram os seus cursos dentro do prazo ideal. As hipóteses foram testadas com o teste ANOVA, e as variáveis foram submetidas à análise de correspondência simples e múltipla. As estatísticas descritivas mostraram níveis mais altos de evasão nos cursos de Administração de Empresas do que em Ciências Contábeis, porém em níveis gerais mais baixos quando comparados com a literatura. O índice de prazo ideal de conclusão do curso foi maior para Ciências Contábeis, embora não significativamente. Menos de um quarto dos estudantes concluíram os seus cursos dentro do período esperado de cinco anos. Em geral, as conclusões indicam que os cursos de Ciências Contábeis têm taxas menores de evasão nas universidades e nos centros universitários, enquanto os cursos de Administração de Empresas têm taxas maiores de evasão nas faculdades, escolas, institutos e centros de ensino tecnológico. Os resultados deste estudo não pretendem ser uma generalização, mas representam padrões observados dentro das classificações adotadas no estudo.

  17. Repertórios de ação coletiva e confrontos políticos: Entrevista com Sidney Tarrow

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angela Alonso

    2012-06-01

    Full Text Available Nesta entrevista Sidney Tarrow fala sobre a importância de Charles Tilly e de sua sociologia histórica da ação coletiva. Lembra de sua parceria com Tilly e discute aspectos centrais do seu próprio trabalho em curso sobre o confronto político. Com esta entrevista, Sociologia & Antropologia procura contribuir para o esclarecimento da relação entre o legado de Charles Tilly e a sociologia da ação coletiva no Brasil.

  18. Saúde coletiva: história de uma idéia e de um conceito

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Everardo Duarte Nunes

    1994-12-01

    Full Text Available O presente trabalho procura resgatar de forma sintética a trajetória histórica e conceitual da "Saúde Coletiva", evidenciando as suas raízes nos projetos preventivistas e da medicina social. Estes projetos, que se estenderam a partir dos anos 50 e que culminam com a idéia da chamada "Saúde Coletiva", apresentam aspectos que os diferenciam na apreensão do social e do coletivo. Ao tratar especificamente da idéia de uma Saúde Coletiva, o texto aponta para a sua tríplice dimensão: como corrente de pensamento, como movimento social e como prática teórica.

  19. As formas de participação das crianças nos trabalhos de conclusão de Curso da Pedagogia da FURB no período de 2006 a 2008

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Porto Lucas

    2010-01-01

    Este trabalho buscou analisar as formas de participação das crianças nos Trabalhos de Conclusão de Curso da Pedagogia da FURB realizados no período de 2006 a 2008. Para tanto, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa de tipo documental, pois os dados foram analisados a partir dos relatórios escritos pelas acadêmicas. Dos 114 trabalhos realizados neste período, 52 voltaram-se a pesquisar a Educação Infantil, e 20 destes trabalhos traziam de algum modo a participação das crianças. Na análise organizamos os dados em quatro categorias: as crianças como objeto; as crianças como sujeitos; as crianças como atores sociais; e as crianças como participantes. Na maioria dos trabalhos analisados foi identificada a participação das crianças como objetos e como sujeitos das pesquisas. Em apenas um trabalho percebemos maiores indicativos da participação das crianças como atores sociais. Alguns estudos que descreveram o cotidiano das crianças e suas relações demonstraram preocupação com o fato de não conseguir contemplar e analisar muitos dos movimentos das crianças, considerando sua participação importante. Porém, as crianças como participantes pesquisadoras não foram identificadas, mesmo que alguns estudos estivessem amparados em referenciais que defendem a sua participação. Frente à Nova Sociologia da Infância não podemos considerar que estamos estudando a infância enquanto a criança for submetida nas pesquisas à condição de aluna ou filha ou qualquer outra condição que não seja por ela mesma.

  20. GESTÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR: UMA ANÁLISE NOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO DAS UNIVERSIDADES DA ASSOCIAÇÃO CATARINENSE DAS FUNDAÇÕES EDUCACIONAIS (ACAFE) [doi: 10.5329/RECADM.20080701004

    OpenAIRE

    Luciano Castro de Carvalho; Amélia Silveira; Nelson Heim; Maria José Carvalho de Souza Domingues

    2008-01-01

    RESUMO A gestão ambiental é assunto relevante. A análise das práticas decorrentes da legislação da Política Nacional de Meio Ambiente, nos cursos de graduação em administração, no que se refere à capacitação de docentes, de formação de discentes, se constituiu no objetivo deste estudo. Este se realizou no total das 15 instituições de ensino superior (IES) que integr...

  1. A construção coletiva da Biblioteca Virtual em Saúde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Abel Laerte Packer

    2005-08-01

    Full Text Available Retoma-se a origem da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS como produto da evolução do programa de cooperação técnica em informação científica em saúde na América Latina e no Caribe. Analisa-se sua conformação tecnológica como produto da reestruturação da comunicação científica promovida pela internet, destacando o aprimoramento conceitual e operacional do modelo de gestão coletiva de informação e conhecimento no espaço virtual e os desafios de promover o acesso e uso democráticos da informação e do conhecimento atualizado nos processos que envolvem a saúde coletiva e individual.

  2. Auto-avaliação nos programas de pós-graduação na área da saúde coletiva: características e limitações Self-assessment in graduate public health programs: characteristics and constraints

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Virginia Alonso Hortale

    2008-02-01

    Full Text Available O artigo objetiva discutir as características e limitações da avaliação interna ou auto-avaliação dos programas de pós-graduação stricto sensu da área de Saúde Coletiva. Para tanto, realizou-se um estudo com base em relatórios de 25 programas que participaram da avaliação trienal (2001-2003 da CAPES. Para fins de análise, levou-se em consideração a explicitação de três aspectos: (a instrumentos e/ou procedimentos utilizados; (b processo de auto-avaliação e (c produto desse processo. Os resultados mostraram que os procedimentos usados nos programas são variados e usados de forma assistemática. Quanto aos processos desencadeados para alcançar os produtos, na maioria dos programas não ficou explicitado como eles ocorrem, pois os produtos informados nem sempre têm relação direta com os processos desenvolvidos e com a melhoria da qualidade do programa. Discute-se a importância de fazer da auto-avaliação um instrumento de crítica e de tomada de decisões. Sugere-se a implementação de estruturas básicas de funcionamento, dentre elas: grupo de trabalho e equipe de coordenação do processo de avaliação interna; participação efetiva dos integrantes da instituição; compromisso dos dirigentes e do corpo de professores; informações confiáveis; utilização efetiva dos resultados obtidos.The purpose of this paper is to discuss the characteristics and constraints of internal appraisals or self-assessments in Graduate Public Health Programs, conducted through a study of the report on 25 programs participating in the three-year CAPES evaluation (2001-2003. Three main aspects were considered: (a tools and/or procedures employed; (b self-assessment procedures; (c products for upgrading program quality. The findings indicate that different tools are employed and used improperly. For most of the programs, it is not clear how ongoing processes take place, as the products presented are not directly related to the process

  3. Relações de gênero, classe social e grupo étnico nos cursos noturnos masculinos de instrução primária da Biblioteca Pública Pelotense (1875-1915

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eliane Teresinha Peres

    2012-07-01

    Full Text Available  Este texto apresenta o resultado de uma pesquisa sobre os cursos noturnos masculinos de instrução primária da BPP, entre 1875 e 1915. A pesquisa teve três eixos de análise: a compreender porque os cursos noturnos, durante trinta e oito anos, foram freqüentados apenas por homens; b analisar a convivência entre os alunos nacionais e estrangeiros, brancos e negros, menores e adultos, e as relações destes com os homens da Biblioteca; c entender porque os homens da elite pelotense preocuparam-se com a instrução dos homens das camadas populares a ponto de criar os cursos noturnos, ou seja, desvelar que idéias e projetos estavam implícitos (ou explícitos nesta iniciativa.Palavras-chave: história da educação, cursos noturnos, relações étnicas, de gênero e de classes sociais.   Abstract This paper shows the results of a research that investigated the masculine night courses of basic instruction offered by the Public Library, in Pelotas, in the period between 1875 and 1915. The analysis was performed around three main axes: a to understand why those night courses, for thirty-eighth years, were attended exclusively by men; b to analyze the society among national and foreign students, blacks and whites, minors and adults - and their relations with the Library Men; c to understand why the Pelota’s male elite has cared about the instruction of the lower classes men, to the point of creating such night courses, that is, to unveil what ideas and what projects were implicit (or explicit in this enterprise. 

  4. A presença feminina nos cursos universitários e nas pós-graduações: desconstruindo a idéia da universidade como espaço masculino Women's presence in undergraduate and graduate courses: deconstructing the idea of university as a male domain

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Moema de Castro Guedes

    2008-01-01

    Full Text Available A entrada das mulheres nas universidades na recente história brasileiraé um marco das mudanças em curso em nossa sociedade. A presente análise contextualiza o contingente populacional com curso universitário no Brasil e ressalta as continuidades e rupturas da participação de homens e mulheres nesse espaço. Baseada nos últimos quatro Censos do IBGE, a análise revela que em trinta anos as mulheres conseguiram reverter o quadro de desigualdade histórica e consolidar uma nova realidade em que são maioria (60% dos formados entre os mais jovens. A comparação entre o contingente de indivíduos com nível universitário em 1970 e 2000 revela, também, expressiva entrada feminina em cursos tradicionalmente masculinos.Women's entrance into the university in recent Brazilian history is a sign of the changes underway in our society. The present analysis takes the slice of the population that holds a university diploma and contextualizes it within the broader process of boosting enrollment at Brazilian schools, while emphasizing continuities and ruptures in the pattern of male and female participation in this arena. Based on the last four IBGE censuses, our analysis reveals that in thirty short years women have managed to reverse a picture of historical inequality and to solidify a new reality in which they are the clear majority (60% of college graduates in younger cohorts. A comparison between those holding university degrees in 1970 and in 2000 shows a significant entrance of women into traditionally male courses.

  5. O TRATAMENTO RESTAURADOR ATRAUMÁTICO NOS CURSOS DE ODONTOLOGIA DO ESTADO DO PARANÁ NA PERCEPÇÃO DE ACADÊMICOS E PROFISSIONAIS: ESTUDO DE SEGUIMENTO DE SEIS MESES APÓS A FORMATURA

    OpenAIRE

    ALESSANDRA DE SOUZA MARTINS

    2016-01-01

    Este estudo investigou as atitudes de cirurgiões-dentistas sobre o ART, desde o último mês de graduação até seis meses após a formatura, em relação ao interesse de utilização da estratégia no serviço público e privado. Trata-se de um estudo de seguimento cuja amostra, na primeira etapa da pesquisa, foi composta por 400 acadêmicos concluintes dos cursos de odontologia de 10 faculdades paranaenses e no segundo momento, desses 400 acadêmicos, 112 responderam ao questionário,agora como profiss...

  6. Uma abordagem histórica da psicologia nos cursos de formação de professores: em foco os programas da disciplina em uma escola catarinense na década de 1930

    OpenAIRE

    Carvalho, Diana Carvalho De; Daros, Maria Das Dores; Sganderla, Ana Paola

    2012-01-01

    Em Santa Catarina, na década de 1930, as escolas normais sofreram uma reorganização em sua estrutura com a preocupação de atribuir um caráter científico à educação. A psicologia, a biologia e a sociologia são as ciências que exercem influência na constituição do pensamento educacional. Este artigo analisa os programas de ensino das disciplinas psicologia educacional (1937/1939) e pedagogia (1937) de um curso de formação de professores. Esses programas evidenciam a preocupação com as fases do ...

  7. Justiça do trabalho e demandas coletivas: fragmentos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sayonara Grilo Continho Leonardo da Silva

    2012-12-01

    Full Text Available O presente texto explora a temática da Justiça do Trabalho na solução de conflitos nas demandas coletivas, de que forma os Tribunais atuam frente a essas questões e como se desenvolveu a jurisprudência ao longo do tempo. Neste ensaio,buscamos apresentar elementos que agreguem às reflexões em torno da temática Justiça do Trabalho e Ações Coletivas, sendo estas analisadas de forma geral. Após a análise histórica,apresentaremos a reforma do judiciário no sentido de aberturada Justiça do Trabalho para as demandas coletivas e, por fim,como forma de exemplificar todo o exposto, citaremos casos de demandas coletivas contemporâneas.

  8. Produção científica sobre promoção da saúde nos cursos de pós-graduação brasileiros Scientific production on health promotion in the Brazilian postgraduate courses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Samira Valentim Gama Lira

    2009-09-01

    Full Text Available Discutir a promoção de saúde no contexto da qualidade de vida dos indivíduos/coletividade e no meio acadêmico é uma articulação política, teórica e metodológica, portanto esta pesquisa teve por objetivo analisar a produção científica sobre promoção da saúde registrada na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes. Foi realizada uma revisão sistemática no banco de teses da Capes e analisados 678 trabalhos registrados entre 2000 e 2004 e identificadas as categorias curso, ano, região brasileira, área de conhecimento e resumo (tipo de estudo e coleta de dados. Constatou-se a predominância do curso de mestrado acadêmico com 531 (78,2% pesquisas; entre os anos em que foram desenvolvidas as pesquisas sobre promoção da saúde, prevaleceu o ano de 2003, com 189 (27,8% estudos, e entre as regiões brasileiras destacou-se a região Sudeste com 411 (60,5% trabalhos. Na categoria área de conhecimento, preponderou a Saúde Coletiva com 138 (16% pesquisas. No resumo do qual foi extraído o tipo de estudo, destacou-se a pesquisa qualitativa com 200 (29,4% trabalhos. Conclui-se, portanto, que a produção científica na temática de promoção de saúde encontra-se progredindo, pois, no Brasil, a Política Nacional de Promoção de Saúde regularizou-se em 2004, sendo assim uma área em evidência para atuação interdisciplinar e descoberta de novas práticas e ações em saúde.Discussing Health Promotion in the context of the quality of life of individuals / community and in the academic environment is a political, theoretical and methodological articulation. Therefore, this study aimed to examine the scientific production on Health Promotion registered in Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES - Coordination of Higher Education Personnel Qualification. A systematic review into the/ CAPES thesis collection was performed and 678 works registered between 2000 and 2004 were

  9. UMA ANÁLISE CRÍTICA ENTRE OS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NOS PAÍSES DO MERCOSUL E O PROPOSTO PELA ONU/UNCTAD/ISAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giovanna Tonetto Segantini

    2013-07-01

    Full Text Available A harmonização das normas contábeis tornou-se uma necessidade dos usuários externos e in-ternos da informação contábil, uma vez que passaram a atuar em diversos mercados e a prestar contas aos usuários com necessidades variadas, pois o mercado cada vez mais globalizado exige profissionais preparados para atuar dentro e fora do seu país. Visando isso, a ONU/UNCTAD/ISAR desenvolveu um Currículo Mundial para servir de referência para os cursos de Ciências Contábeis, buscando prover conhecimentos internacionais de normas contábeis independentemente do país responsável pela formação do profissional. Assim, o objetivo geral do artigo foi analisar e comparar a adequação dos currículos dos cursos de ciências contá-beis de quatro universidades do MERCOSUL, sendo uma de cada país, com o currículo proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR. As universidades selecionadas foram: Facultad de Ciencias Econômicas de la Universidad de Buenos Aires (Argentina; Faculdade de Economia, Administração e Con-tabilidade da Universidade de São Paulo (Brasil; Universidad Nacional de Asunción (Paraguai; e Facultad de Ciências Econômicas y de Administración de la Universidad de la República (Uruguai, e suas matrizes curriculares foram comparadas com o Currículo Mundial proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR. Os resultados indicam que a similaridade entre os currículos das quatro universidades selecionadas com o proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR é alta, existindo, em mé-dia, 76,71% de semelhança entre as matérias dos currículos. Por ser apenas uma recomendação, as universidades pesquisadas demonstraram possuir certa flexibilidade na elaboração de seus currículos.

  10. Uma Análise Crítica Entre os Currículos dos Cursos de Ciências Contábeis nos Países do Mercosul e o Proposto Pela ONU/UNCTAD/ISAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giovanna Tonetto Segantini

    2013-07-01

    Full Text Available A harmonização das normas contábeis tornou-se uma necessidade dos usuários externos e internos da informação contábil, uma vez que passaram a atuar em diversos mercados e a prestar contas aos usuários com necessidades variadas, pois o mercado cada vez mais globalizado exige profissionais preparados para atuar dentro e fora do seu país. Visando isso, a ONU/UNCTAD/ISAR desenvolveu um Currículo Mundial para servir de referência para os cursos de Ciências Contábeis, buscando prover conhecimentos internacionais de normas contábeis independentemente do país responsável pela formação do profissional. Assim, o objetivo geral do artigo foi analisar e comparar a adequação dos currículos dos cursos de ciências contábeis de quatro universidades do MERCOSUL, sendo uma de cada país, com o currículo proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR. As universidades selecionadas foram: Facultad de Ciencias Econômicas de la Universidad de Buenos Aires (Argentina; Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo (Brasil; Universidad Nacional de Asunción (Paraguai; e Facultad de Ciências Econômicas y de Administración de la Universidad de la República (Uruguai, e suas matrizes curriculares foram comparadas com o Currículo Mundial proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR. Os resultados indicam que a similaridade entre os currículos das quatro universidades selecionadas com o proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR é alta, existindo, em média, 76,71% de semelhança entre as matérias dos currículos. Por ser apenas uma recomendação, as universidades pesquisadas demonstraram possuir certa flexibilidade na elaboração de seus currículos.

  11. A dimensão pedagógica da pesquisa nos cursos de Biblioteconomia do Mercosul: reflexões sobre uma trajetória de harmonização curricular

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mara Eliane Fonseca Rodrigues

    Full Text Available Partindo da concepção de pesquisa como mola mestra para um ensino de qualidade e considerando-se o fato da mesma constituir uma das áreas curriculares acordadas para os cursos de Biblioteconomia do Mercosul, analisam-se, sob uma ótica histórica, as concepções de pesquisa desenvol-vidas no âmbito dos Encontros de Diretores e Docentes de Biblioteconomia do Mercosul (Porto Alegre, 1996; Buenos Aires, 1997; Santiago do Chile, 1998, Montevidéu, 2000 e Assunção, 2001 como subsídios ao delineamento de políticas de pesquisa para a graduação em Biblioteconomia no Mercosul. Com tal objetivo, este trabalho parte da reflexão teórica sobre pesquisa no ensino (em especial, no ensino de Biblioteconomia para, a seguir, analisar a evolução das discussões da área curricular 6 _ Investigação _ levadas a cabo no âmbito dos referidos eventos.

  12. O desenvolvimento das competências coletivas no terceiro setor

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorena Tello‐Gamarra

    2015-11-01

    Full Text Available Dentro da abordagem de competências que se focam na gestão de recursos humanos, a abordagem de competências coletivas é uma área de pesquisa emergente. O objetivo da presente pesquisa é compreender as competências coletivas em um projeto voluntário do terceiro setor. O método utilizado foi o estudo de caso, tendo como objeto de estudo o terceiro setor, mais especificamente um projeto social. Para isto, se fez a escolha da Organização Não Governamental Parceiros Voluntários (PV com o projeto «Desenvolvimento de Princípios de Transparência e Prestação de Contas em Organizações da Sociedade Civil». Entre os resultados teóricos se identificaram 7 dimensões das competências coletivas. No que tange aos resultados empíricos referidos ao entendimento das competências coletivas no projeto voluntário do terceiro setor, observaram‐se 4 resultados: (1 todas as dimensões das competências coletivas foram comprovadas no projeto; (2 essas dimensões conseguiram ser determinantes para o desempenho do projeto, (3 as 7 dimensões influenciaram também o desempenho de toda a ONG, (4 as dimensões das competências coletivas do projeto contribuíram para que as organizações sociais pratiquem os princípios da transparência e da prestação de contas em suas atividades. Finalmente, o fato da confirmação das dimensões das competências coletivas como elemento‐chave do desenvolvimento abre a possiblidade de avançar na operacionalização deste construto.

  13. A Tutoria e o tutor nos cursos de pedagogia das instituições de ensino superior parceiras da Universidade Aberta do Brasil = The mentoring and tutor in pedagogy courses institutions of higher education partner of the Open University of Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oliveira, Francisnaine Priscila Martins de

    2012-01-01

    Full Text Available Com a criação da Universidade Aberta do Brasil (UAB, a educação a distância se consolida como parte dos instrumentos de execução das políticas docentes de formação de professores da educação básica no Brasil. O tutor e a tutoria se constituem como elementos essenciais dos novos modelos de formação docente a distância e carecem de ser devidamente investigados. No presente texto, propomos uma reflexão acerca da tutoria e do tutor tomando como referência dados parciais da pesquisa de doutorado que temos desenvolvido sobre os modelos de tutoria dos cursos de Pedagogia das IES parceiras da UAB e sobre como e em que condições o tutor desses cursos vem desenvolvendo sua profissionalidade como um agente da formação. Apresentamos uma análise parcial dos Editais de Seleção de Tutores no que se refere ao perfil do tutor, concentrando-nos nos requisitos de seleção e nas funções que lhe são atribuídas. Os dados analisados indicam que o tutor vem compartilhando de responsabilidades docentes pela formação, mas as condições de trabalho e vínculo institucional que lhe são conferidas na política da UAB são incompatíveis com as funções que assume no processo de formação. A legislação vigente não estabelece parâmetros claros e precisos para definir a função tutorial e o mesmo parece acontecer no tocante aos marcos institucionais da tutoria nas IES parceiras. Contudo, se o tutor é um professor, isso exige repensar a forma como tem sido encarado na política da UAB. Afinal, estamos tratando daqueles que compartilham da responsabilidade pela formação de professores da educação básica

  14. Interrogações sobre políticas de formação e ensino de arte nos currículos dos cursos de pedagogia Inquiries on teacher education policies and art teaching in the curricula of Pedagogy courses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janedalva Pontes Gondim

    2011-12-01

    Full Text Available O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no programa de pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba. A investigação objetivou analisar as contradições sociais, políticas e ideológicas presentes nos documentos institucionais sobre as políticas de formação de professores e o ensino de arte nos currículos dos cursos de Pedagogia, utilizando para tal os princípios teóricos e metodológicos da análise crítica do discurso. Foram analisadas as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia de 2006, os projetos político-pedagógicos desses cursos nas universidades públicas da Paraíba (Universidade Federal da Paraíba - Campus João Pessoa, Universidade Federal de Campina Grande - Campus Campina Grande, Universidade Estadual da Paraíba - Campus Campina Grande e as ementas das disciplinas relacionadas ao ensino de arte desses projetos. Apesar de as mudanças curriculares serem recentes, encontraram-se concepções e modelos descontextualizados, conservadores e equivocados no que diz respeito à formação docente e ao sentido da arte, demonstrando que existe ainda um longo caminho a ser seguido na construção de propostas curriculares que estejam comprometidas com a atividade criadora do ser humano. Portanto, investir no ensino de arte e na formação do professor-pedagogo contribuiria tanto para o enriquecimento de sua formação humana, por meio da produção artística, como para a potencialização da capacidade criadora dos estudantes, conforme proclamado pelos defensores de um ensino de arte que aponte para a multiplicidade do ser humano.The article presents the results of a study developed at the graduate program in Education of the Federal University of Paraíba. The investigation had as its objective to analyze the social, political and ideological contradictions observable in the institutional documents on the education policies for teachers and for art teaching in the

  15. “Bacharelado em Saúde Coletiva: Preenchendo Lacunas e Formando Competências para o SUS”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paulo Roberto de SANTANA

    2013-11-01

    Full Text Available O objetivo deste artigo é discutir questões relativas à identidade profissional, mercado de trabalho, campo de estágio e regulamentação da profissão de sanitarista com base na experiência da implantação do curso de Bacharelado em Saúde Coletiva na Universidade Federal de Pernambuco. As informações descrevem o perfil dos ingressantes da primeira turma de graduação no estado e a análise que emerge das falas no discurso do sujeito coletivo aponta que estes identificam o sanitarista como um profissional crítico e protagonista de importantes mudanças na saúde do Brasil, demonstram conhecimento e otimismo em relação ao mercado de trabalho e os campos de estágio, manifestando maior interesse pela atuação no setor público, sem deixar de apontar outras possibilidades de intervenção para os futuros egressos. No que se refere à regulamentação da profissão, cabe ressaltar seu papel de regulação econômica e social e a importância do Código de Ética dos Sanitaristas, que deverão buscar continuamente ampliar e garantir o direito a ações e serviços de saúde de qualidade para a população. Concluímos que o Bacharelado em Saúde Coletiva é por natureza um curso voltado para rever práticas, construir novos cenários e acima de tudo, contribuir para a construção de um SUS humano, solidário e fraterno.

  16. Responsabilidade coletiva na participação da enfermagem em suas entidades organizativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria de Lourdes Denardin Budó

    2001-06-01

    Full Text Available Este trabalho teve como objetivo trazer à discussão a responsabilidade coletiva dos enfermeiros na participação nas suas entidades organizativas, ou seja, Associação Brasileira de Enfermagem, Conselho Regional de Enfermagem e Sindicato dos Enfermeiros. O referido estudo foi realizado com enfermeiros de duas instituições de ensino sendo uma pública e outra privada e em uma instituição de assistência privada. Percebeu-se que a participação dos enfermeiros nas suas entidades organizativas ainda é reduzida, mas já há sinais de conscientização a respeito da necessidade de integração nos mesmos.

  17. Curso Mamiferos Marinos

    OpenAIRE

    2009-01-01

    Una vez más, el espacio de Universidad para Todos brinda conocimientos acerca del mundo que nos rodea y en particular del mar, las costas y sus maravillosos recursos naturales. Prestigiosos especialistas de instituciones nacionales, nuevamente, han respondido con entusiasmo para aportar sus experiencias, con ello popularizan su quehacer científico y fomentan la conciencia y las conductas para proteger y conservar el medio ambiente. En esta ocasión, los mamíferos marinos, presentes en...

  18. A Influência do Marketing Verde nos Hábitos de Consumo dos Jovens Universitários dos Cursos de Administração: Estudo em Instituições de Ensino Superior (IES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rejane Alexandrina Domingues Pereira Prado

    2011-12-01

    Full Text Available Impactos negativos decorrentes de atividades mercadológicas e industriais sustentadoras das sociedades capitalistas estão explícitos no meio ambiente trazendo conseqüências como a poluição, acúmulo de resíduos e destruição da fauna e flora, entre outras. Decorrente dessa constatação, um número cada vez maior de indivíduos percebe que são parte ativa do processo de destruição do meio ambiente, e que seus atos tanto podem contribuir para agravar como para melhorar tal situação. Considerando essa nova realidade, o objetivo deste estudo consiste na análise da influência do marketing verde nos hábitos de consumo dos estudantes de duas IES, no interior de Minas Gerais, para investigar se eles reconhecem a importância dessa prática e, se, enquanto futuros administradores buscariam incentivá-las em suas empresas. Foi feita uma pesquisa bibliográfica, para conceituar os temas: marketing verde, comportamento do consumidor e consumo consciente. O instrumento de pesquisa foi o questionário. Os dados coletados foram analisados usando-se o software estatístico SPSS. O estudo possibilitou inferir que há uma enorme distância entre o que os jovens pensam e suas verdadeiras ações em relação às questões ambientais. Apesar dos entrevistados reconhecerem a importância do marketing verde nas empresas, a maioria afirma não serem influenciados por esta prática, de forma que não possuem hábitos de consumo consciente. DOI: 10.5585/remark.v10i2.2217

  19. GESTÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR: UMA ANÁLISE NOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO DAS UNIVERSIDADES DA ASSOCIAÇÃO CATARINENSE DAS FUNDAÇÕES EDUCACIONAIS (ACAFE [doi: 10.5329/RECADM.20080701004

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luciano Castro de Carvalho

    2008-05-01

    Full Text Available Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 RESUMO A gestão ambiental é assunto relevante. A análise das práticas decorrentes da legislação da Política Nacional de Meio Ambiente, nos cursos de graduação em administração, no que se refere à capacitação de docentes, de formação de discentes, se constituiu no objetivo deste estudo. Este se realizou no total das 15 instituições de ensino superior (IES que integram o Sistema da Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE. A pesquisa foi exploratória, com método qualitativo, por meio de entrevista com os coordenadores dos cursos de administração destas IES, na primeira fase. Tornou-se descritiva, com método quantitativo, em sua segunda fase. Os resultados mostram que somente uma destas IES capacitou cinco professores para ministrar disciplina, conforme legislação vigente. Oito oferecem disciplina específica. Os coordenadores apontam cinco fatores como de influência para a realização de TCC dentro do tema: existência de disciplina, avaliação, professores capacitados, pesquisa no tema e material educativo desenvolvido pela IES.   Palavras-Chave Ensino de administração. Interdisciplinaridade. Gestão ambiental.     ABSTRACT Environmental management is important issue. The analysis of the practices under the legislation of the National Policy on Environment, in graduate programs in management, regarding the training of profesors, training of students, it was the aim of this study. This took place in total from 15 higher education institutions (HEIs that comprise the system of Catarinense Association of Educational Foundations (CAEF. The research was exploratory, with the qualitative method through interviews with the coordinators of the courses of administration of these HEI’s, in the first phase. It is descriptive, with quantitative method, in its second phase. The results show that only five of these IES trained

  20. SUCESSO E EVASÃO EM CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO A DISTÂNCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gisele Grinevicius Garbe

    2017-06-01

    Full Text Available O estudo investiga fatores associados à aprovação de alunos em cursos de especialização oferecidos na modalidade de educação a distância pela Universidade Federal de São Paulo por meio do Sistema Universidade Aberta do Brasil. Aplicou-se um instrumento de pesquisa para investigação dos seguintes fatores associados ao sucesso dos alunos nos cursos: experiência, interesse, relevância para atividade profissional, organização, satisfação e adequação. Os dados coletados foram submetidos à análise estatística para que a associação dos fatores ao sucesso dos alunos nos cursos pudesse ser avaliada. Os resultados obtidos indicaram que o fator organização foi o principal preditor de sucesso, sendo que também se mostraram associados à aprovação nos cursos os fatores experiência e a categoria curso ofertado na modalidade a distância. Entende-se que os resultados alcançados contribuem para o entendimento do fenômeno evasão em cursos superiores na modalidade de educação a distância.

  1. Juventude, violência e ação coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fátima Madalena de Campos Lico

    2014-09-01

    Full Text Available O objetivo do estudo foi analisar e comparar as ações coletivas e as experiências participativas de promoção da saúde dos jovens, para o enfrentamento e resistência à violência, nos distritos administrativos do Grajaú e Jardim Ângela, visando contribuir para o desenvolvimento de políticas públicas direcionadas à juventude local. Estudo de caso que compreendeu a articulação de dados obtidos por meio de entrevistas individuais, formulários semiestruturados, questionários autoaplicáveis com lideranças, profissionais de saúde e da educação, jovens, pais de jovens não estudantes e gestores. Foi realizada a análise de conteúdo com o auxílio do software Sphinx plus Versão 4.0 e comparados os dados entre os dois distritos. Na análise da rede de proteção aos jovens, constatou-se que as intervenções, nos distritos do Grajaú e Jardim Ângela, estão voltadas principalmente para a redução do risco de violência, com foco na educação, cultura, desenvolvimento socioeducativo, esportes e lazer. As políticas públicas e ações coletivas destinadas à juventude são fragmentadas e desarticuladas em ambos os distritos e os jovens não atuam como protagonistas das ações. A rede de proteção aos jovens é difusa em ambos os Distritos, as escolas têm papel preponderante e as entidades têm vocação para a prática assistencial. Verificou-se uma tendência de queda maior da taxa de mortalidade por agressões/homicídios no distrito do Jardim Ângela do que no de Grajaú, a partir de 2003. Apesar da redução registrada nos índices de violência, estes são, ainda, elevados nos dois distritos em relação ao restante do município.

  2. Ensino de educação nos cursos de graduação em enfermagem Enseñanza de educación en los cursos de grado en enfermería Teaching of education in undergraduate nursing courses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alva Helena de Almeida

    2010-02-01

    Full Text Available O estudo analisou a produção bibliográfica sobre a temática educação em saúde e as repercussões sobre o ensino na graduação em enfermagem. Utilizou-se descritores selecionados nas bases LILACS, PERIENF e BDENF. Classificou-se as referências em quatro categorias: ensino, assistência, produção científica e acadêmica stricto sensu. Os resultados revelaram: a importância da temática educativa na prática social da enfermagem, para o que se evidencia não só a preocupação com a formação do educando, mas inclusive a do docente; apesar do esforço na graduação para o preparo do enfermeiro para as ações educativas, este é avaliado como inadequado; as práticas educativas, tanto em estudos classificados na categoria ensino quanto na assistencial, se mostraram referenciados na abordagem biomédica, com enfoque nos aspectos preventivos.Este estudio analizó la producción bibliográfica sobre la temática educación en salud y las repercusiones sobre la enseñanza en graduación en enfermería. Los descriptores utilizados fueron seleccionados en las bases LILACS, PERIENF y BDENF. Las referencias fueron clasificadas en cuatro categorías: enseñanza, asistencia, producción científica y académica stricto sensu. Los resultados revelaron: la importancia de la temática educativa en la práctica social de enfermería, para lo que se evidencia no solo la preocupación con la formación del educando, mas inclusive la del docente; a pesar del esfuerzo en la graduación para la preparación del enfermero para las acciones educativas, ese es evaluado como inadecuado; las prácticas educativas, tanto en estudios de la categoría enseñanza cuanto de la asistencial, se mostraron referenciadas en el abordaje biomédico cuyo enfoque son los aspectos preventivos.This study reviewed the literature on the health education subject and the impact on education in undergraduate nursing. Descriptors were selected in LILACS, PERIENF and BDENF bases

  3. Conhecimento sobre ação coletiva e movimentos sociais: pontos para uma análise dos protestos sociais em África

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Remo Mutzenberg

    2015-08-01

    Full Text Available ResumoO texto se propõe a analisar um conjunto de questões pertinentes ao campo dos estudos sobre ações coletivas, desenvolvidas particularmente nos Estados Unidos, e sobre os movimentos sociais, desenvolvidas predominantemente na Europa, objetivando colocar em evidência questões, princípios e conceitos. Num segundo momento, busca identificar tendências e perspectivas presentes na tradição dos estudos sobre ações coletivas e movimentos sociais em África, levando em consideração a problematização quanto ao uso daquelas tradições, sua pertinência e limites. Tal procedimento visa identificar um repertório para a construção de caminhos na análise de protestos sociais. Partindo da literatura produzida no campo temático das ações coletivas e dos movimentos sociais, o texto tem por objetivo indicar possíveis caminhos analíticos orientadores ao desenvolvimento de pesquisa para a análise de "protesto social", entendidos estes como forma de ação coletiva ou momentos de visibilidade de um movimento social. Considera-se que a análise dos protestos sociais leva a reconhecer o legado teórico e metodológico referente à análise das ações coletivas e dos movimentos sociais e, ainda, possibilita a identificação de temas e questões que emergem a partir dos próprios contextos sociais e que não são problematizados no campo teórico.

  4. Educação a distância: aprendizagens coletivas em uma trajetória / The distance education: lessons in coletivas a trajetória

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mônica Carapeços Arriada

    2007-01-01

    Full Text Available Neste estudo apresentamos os resultados de um conjunto de ações de pesquisa, realizadas por uma equipe multidisciplinar, que procurou organizar e estruturar mecanismos, ferramentas e metodologias para uma proposta de educação diferenciada,baseada na web. Como resultado, além de uma metodologia para a preparação de cursos, foi estruturada e disponibilizada uma primeira versão de Ambiente Virtual de Aprendizagem. O objetivo era viabilizar experiências de educação a distância, a serem validadas pelos próprios educadores em formação, realizando a preparação e oferta dedisciplinas de graduação. Com isso, o professor poder vivenciar a lógica que permeia as diferentes tecnologias com suas características específicas, como por exemplo, as ferramentas de comunicação síncronas (bate-papos ou assíncronas (fóruns, que possibilitam qualificar o diálogo pedagógico com seus alunos e alunas. Construída com base nos princípios democráticos de uma Instituição Comunitária, que propõe desenvolver o conhecimento como uma construção coletiva com base no diálogo e na cooperação, a realização dessa experiência permite vislumbrar um cenário de inserção dos diferentes atores sociais nas propostas de Educação a Distância.Abstract In this study we present the results of a set of research action, carried through by a multispecialty team, who seeked to organize and configure mechanisms, tools, and methodologies for a differentiated education proposal, based in the web. As result, besides a methodology to prepare courses, a first version of a Learning Virtual Environment was structuralized and publicized. The objective was to make distance education experiences feasible, to be validated by the educators under formation themselves, carrying out the preparation and offer of undergraduate disciplines. Therefore, the teacher is capable of experiencing the logic inside the different technologies with their specific characteristics

  5. A utilização de jogos e simulações de empresas nos cursos de graduação em administração no estado da Bahia The use of business game and simulation in undergraduate business programs in Bahia state

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gustavo da Silva Motta

    2012-08-01

    Full Text Available Este artigo apresenta um panorama sobre a utilização dos jogos de empresas na graduação em Administração pelas Instituições de Ensino Superior (IES do estado da Bahia. Observa-se um crescente interesse de professores, no País e no Estado, na aplicação de jogos para a formação profissional do administrador. O aumento do interesse por essa técnica pode ser decorrente, entre outras origens, dos muitos benefícios que a literatura demonstra para seus usuários. Nesse artigo é desenvolvida uma revisão teórica dessa literatura buscando os seus conceitos centrais, a origem dos jogos e sua utilização no Brasil e no mundo. Em um segundo momento, apresenta-se dados de um levantamento realizado com 47 coordenadores de cursos de Administração de IES baianas sobre suas experiências institucionais com o uso da técnica. Optou-se por uma abordagem quantitativa com a utilização de estatísticas descritivas (frequência, média e desvio-padrão, constatando que 44,7% das IES da Bahia aplicam o jogo para a formação de administradores. Igualmente, pode-se verificar que esta utilização deve crescer nos próximos cinco anos para 63,8%, por causa dos elevados índices de satisfação com a aplicação e o mais alto grau de concordância com os aspectos favorecedores do que com os dificultadores à adoção do jogo. Finalmente, dois pontos se destacam como críticos a uma aplicação mais ampla dos jogos de empresas nos cursos de Administração no Estado da Bahia: o custo de aquisição e a oferta de simuladores eletrônicos.This paper presents an overview about the use of business simulation and games in undergraduate business programs in Bahia State, Brazil. The increasing interest about this technique can be originated, among others facts, on the many benefits that the specialized literature shows for its users. In this article a theoretical review on this literature is developed searching its central concepts, its origins and its use

  6. As práticas educativas e seus personagens na visão de estudantes recém-ingressados nos cursos de Química e Biologia Educational practices and their characters in freshman Chemistry and Biology major' students view

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Luiza de Quadros

    2010-01-01

    Full Text Available Desenvolvemos o presente trabalho com o objetivo de identificar concepções sobre as relações em sala de aula apresentadas por alunos recém-ingressados nos cursos de Química e Biologia. Baseados em Bruner, usamos a narrativa como instrumento investigativo dessas concepções, solicitando aos alunos que se imaginassem professores e relatassem como seria um dia de suas vidas. Pela análise dos relatos, percebemos que o professor é aquele que estuda e se prepara para as aulas, transmite conhecimentos, motiva, contextualiza, tem uma boa relação com os alunos e é admirado por eles. Além disso, esse professor é considerado um profissional em tempo integral, trabalhando, sobretudo, no Ensino Médio, com alunos interessados e atenciosos. Entender como essas concepções se formaram e problematizá-las na formação inicial é importante.We developed the present work aiming to identify conceptions about the relationships in classroom presented by freshman Chemistry and Biology major' students. Based on Bruner, we have used narrative as investigative instrument of these conceptions, requesting the students to imagine themselves as teachers and to report how it would be one day of their lives. By the analysis of the stories we have perceived that the teacher is the one who studies and prepares the classes, transmits knowledge, motivates, contextualizes, has a good relationship with students and is admired by them. Moreover, this teacher is a full time professional, working mainly at High School with interested and considerate students. The understanding of how these conceptions were formed and discussing them among pre-service teachers is important.

  7. Graduação em Saúde Coletiva: limites e possibilidades como estratégia de formação profissional Undergraduate on Public Health: limits and possibilities as a professional education strategy

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Lúcia Magalhães Bosi

    2010-07-01

    Full Text Available O presente artigo problematiza a Saúde Coletiva como âmbito de profissionalização, sistematizando alguns fundamentos teóricos, sociais e ético-políticos de uma formação em nível de graduação. Para tanto, recupera a trajetória em que se vem dando a formulação desses cursos e, mais recentemente, sua emergência nas instituições de ensino superior brasileiras. No Brasil, tais projetos resultam do acúmulo no ensino da Saúde Coletiva em diferentes cursos de graduação na área da saúde, acrescido da tradição na pós- graduação lato e stricto sensu, tendo dentre os seus desdobramentos o reconhecimento da pertinência de fomentar novas estratégias de formação. Mais recentemente, políticas voltadas à inclusão social e à expansão do ensino superior vêm impulsionando o movimento, ao que se soma a constatação de que o Sistema Único de Saúde demanda novos atores, com capacidade de dar respostas diferenciadas e complementares àquelas possibilitadas pelas graduações tradicionais. No momento em que diversas instituições se encontram em fase de oferta dessa formação à sociedade, este artigo apresenta um conjunto de elementos derivados da reflexão nos planos epistemológico, sociológico e político-sanitário, visando a contribuir para um diálogo acerca da emergência desse projeto no contexto brasileiro.This article aims to call into question Public Health as a field for professionalization by systematizing theoretical, social and ethical-political bases for undergraduate education. We also attempt to record the trajectory in formulating undergraduate courses in that field and, more recently, the emergence of these projects in Brazilian Universities. In Brazil, the current projects are a result of institutional experience gained in Public Health teaching in different undergraduate courses in the field of health. Additionally, there is also a teaching tradition in non-degree and master's and PhD graduate courses

  8. QUE PERFIL DE CONSUMIDOR ADERE A COMPRAS COLETIVAS NO BRASIL?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wagner Júnior-Ladeira

    2015-06-01

    Full Text Available O presente artigo teve como objetivo relacionar cinco traços de consumo com a possibilidade de adesão de compras coletivas em sites brasileiros. Para isto, foi feita a revisão teórica de campos tradicionais dos estudos em marketing: impulsividade, perfeccionismo, conspícuo, exclusividade e influencia interpessoal. Logo após, utilizando a Técnica de Modelagem de Equações Estruturais (MEE os campos tradicionais foram transformados em variáveis latentes e se pode medir a relação de dependência da adesão a compras coletivas a estes construtos. Em uma pesquisa com 212 respondentes constatou se a validação de quatro hipóteses impulsividade, perfeccionismo, conspícuo, exclusividade e a reavaliação de uma (interpessoal.

  9. Desafios da gestão coletiva da atividade na docência universitária

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elvia Lane Araújo do Nascimento

    Full Text Available Este artigo objetiva analisar questões relativas à gestão coletiva da atividade docente no curso de Medicina de uma instituição federal de ensino superior, evidenciadas pela avaliação externa realizada pelo Ministério da Educação (MEC, e seu referencial teórico baseia-se nas abordagens da ergonomia e da psicodinâmica do trabalho. Trata-se de um estudo qualitativo do qual participaram dez docentes, oito homens e duas mulheres, de um total de cento e quarenta e nove existentes no curso de Medicina. O critério que serviu de base à composição desse grupo de pesquisa foi ter participado do processo de avaliação do curso de Medicina. Este estudo cumpriu as exigências éticas pertinentes à investigação que envolve seres humanos e sua estratégia metodológica combinou a realização de entrevistas não diretivas, gravadas sob autorização dos entrevistados, com a análise documental de relatórios de avaliação. Os resultados apontaram um engajamento profissional aquém do desejado em atividades de pesquisa e extensão e uma organização do trabalho que dificulta a consolidação dos coletivos e a manutenção de laços de cooperação entre os docentes, aspectos fundamentais para a qualidade e a produtividade, com saúde e segurança no trabalho.

  10. Formação em Nutrição em Saúde Coletiva na Universidade Federal de Santa Catarina: reflexões sobre o processo de ensino para fortalecer o Sistema Único de Saúde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janaina das Neves

    2014-12-01

    Full Text Available O objetivo do artigo é relatar a experiência do processo de implantação do projeto pedagógico do Curso de Graduação em Nutrição da Universidade Federal de Santa Catarina visando ao atendimento das Diretrizes Curriculares dos Cursos de Nutrição de 2001, com ênfase na formação em Saúde Coletiva. Trata-se de artigo descritivo que procura refletir sobre a experiência da reestruturação curricular implantada em 2009. A reestruturação curricular proposta pelo Núcleo Docente Estruturante contou com assessoria externa, parceria das Secretarias de Saúde e de Educação de Florianópolis e financiamento do Ministério da Saúde, tendo por base as avaliações realizadas em fóruns com participação de docentes, discentes e nutricionistas. O projeto pedagógico do Curso de Graduação em Nutrição da Universidade Federal de Santa Catarina pautou-se pelos princípios do Direito Humano à Alimentação Adequada, da Segurança Alimentar e Nutricional e da promoção, proteção e recuperação da saúde. O currículo contempla os níveis de complexidade de atenção à saúde do Sistema Único de Saúde, com integração entre disciplinas que desenvolvem metodologias ativas, durante as aulas teóricas e práticas. Outros cenários de prática são: unidades educativas, locais de produção e comercialização de alimentos e unidades de alimentação e nutrição. Os coordenadores pedagógicos realizam interlocução entre secretarias, profissionais, docentes e discentes. O currículo tem sido avaliado e reestruturado continuamente. Apesar dos avanços, são apontados como desafios: a integração ensino-serviço, o número reduzido de nutricionistas nos cenários de prática, a estrutura disciplinar e o grande número de estudantes nas turmas práticas.

  11. Biografia coletiva, engajamento e memória: a miséria do mundo Collective biography, commitment and memory: the weight of the world

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Ângelo Montagner

    2009-01-01

    Full Text Available Este trabalho procura relacionar a proposta de biografia coletiva de Pierre Bourdieu e suas possibilidades teóricas com a questão histórica do "engajamento" político dos cientistas, o que acaba por nos inserir no debate sobre o que é um intelectual, tema caro a muitos autores. Como exemplo polêmico, a forma elaborada desse engajamento por Pierre Bourdieu, em seu livro A miséria do mundo, é debatida neste artigo. Por fim, o interesse foi elaborar, à luz dessas ideias, uma proposta coerente de análise das trajetórias sociais e histórias de vida dos indivíduos inseridos em grupos comuns, assumindo como bases o conceito de memória coletiva de Halbwachs e de persona coletiva de Boltanski.This text aims to relate Pierre Bourdieu's proposal of collective biography and its theoretical possibilities to the historical question of the political 'commitment' of scientists, which pitches us once again into the debate on what is an intellectual, a key topic for many authors. As a polemical example, the article discusses the form in which this commitment is elaborated by Pierre Bourdieu in his book The weight of the world. It then seeks to develop these ideas into a coherent proposal for analyzing the social trajectories and life histories of individuals inserted in social groups, taking as its lead Halbwachs's concept of collective memory and Boltanski's notion of collective persona.

  12. Eficácia coletiva dos professores e implicações para o contexto educacional brasileiro/Teacher’s collective efficacy and implications for brazilian’ education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Aloyseo Bzuneck,

    2009-10-01

    Full Text Available O artigo apresenta o estado da arte acerca da eficácia coletiva de professores. Esse conceito deriva da teoria social cognitiva de Bandura, que considera as crenças de eficácia como as bases da agência humana, assim como descreve quatro fontes que sustentam seu desenvolvimento. As percepções de eficácia coletiva são definidas como os julgamentos dos professores de uma escola de que o seu conjunto dos professores é capaz de organizar e executar os cursos de ação exigidos para se conseguirem resultados positivos junto aos alunos. São relatados os modos pelos quais se pode mensurar esse constructo bem como as pesquisas sobre suas relações com desempenho dos alunos e com a autoeficácia individual dos professores. Por último, é mostrado como o desenvolvimento de eficácia coletiva tem um papel relevante, consideradas as condições do momento atual da escola brasileira. This paper presents the state of the art about teachers’ collective efficacy. This concept derives from Bandura’s Social Cognitive Theory, who considers efficacy beliefs as the basis of human agency and describes four sources that support its development. Teachers’ perceptions of collective efficacy are their judgments that the faculty as a whole can organize and execute the courses of action in the school required to have a positive effect on students. The article outlines the ways how to measure this construct and describes research results about its relationship to students’ achievement and teachers’ individual self efficacy. Last, the relevance of this construct is discussed especially in the face of the present moment of Brazilian school.

  13. Graduação em saúde coletiva no Brasil: onde estão atuando os egressos dessa formação?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Allan Gomes de Lorena

    Full Text Available Resumo As primeiras turmas de sanitaristas formadas no Brasil em nível de graduação foram concluídas a partir de 2012. Desde então, os egressos e sanitaristas comprometidos com essa formação têm sentido a necessidade de ampliar suas reflexões e os debates acerca da profissionalização na saúde pública/coletiva, coadunando uma série de debates que se instalou na área desde as primeiras ideias sobre a formação de sanitaristas. Este estudo teve como objetivo realizar um levantamento nacional dos egressos da graduação em saúde coletiva no Brasil. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários autopreenchidos em ambiente virtual. Por se tratar de uma graduação nova no campo das graduações da área da saúde, esses trabalhadores da saúde gradativamente vêm exercendo atividades profissionais que merecem destaque por ocuparem esses espaços em tão pouco tempo, reconfigurando, talvez, o cenário do cotidiano do trabalho dos serviços de saúde e qualificando as redes de atenção à saúde. Por fim, mantém-se a demanda para novos estudos que acompanhem a criação de novos cursos, potencializando os encontros e criando vínculos reais com os egressos de saúde coletiva com suas universidades.

  14. Empregabilidade do profissional formado nos cursos superiores de tecnologia do CEFET-PR: estudo de caso em médias e grandes empresas da região norte do Paraná Empregabilidad del profesional graduado en los cursos superiores de tecnología: estudio de caso en las medias y grandes empresas de la región norte del Paraná Empregability of the graduates in the undergraduate courses of technology: study of case in medium-sized and large companies in the northern region of the state Paraná

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eurico Pedroso de Almeida Junior

    2007-09-01

    Full Text Available O presente trabalho discute a necessidade das empresas da região Norte do Paraná, por profissionais formados nos Cursos Superiores de Tecnologia. Trata-se de uma pesquisa exploratória que, em função dos procedimentos técnicos adotados, pode ser caracterizada como um estudo de caso. O método de pesquisa empregado foi o indutivo. Os resultados mostram que há por parte das empresas a necessidade por profissionais formados nos Cursos Superiores de Tecnologia, na maioria dos casos, ele atua dentro de sua área de formação, e sua convivência com outros profissionais formados nas áreas tecnológicas ocorre normalmente. Concluiu-se que o tecnólogo no ambiente produtivo é um profissional necessário e que colabora em várias frentes, principalmente em face às novas tendências tecnológicas, uma vez que o mesmo recebe conhecimento teórico e prático e pode contribuir eficazmente tanto com as empresas quanto com a sociedade.Esa investigación discute la necesidad de las compañías del área Norte de Paraná por profesionales formados en las Universidades de Tecnología. Es una investigación exploratoria que, por los procedimientos técnicos adoptados, puede caracterizarse como un estudio de caso. El método de la investigación usado fue el inductivo. Los resultados confirman que hay por parte de las compañías la necesidad de profesionales formados en las Universidades de Tecnología; en la mayor parte de los casos ellos actúan dentro de su área de formación específica, y su convivencia con otros profesionales formados en las áreas tecnológicas ocurre normalmente. La conclusión de la investigación presenta el tecnólogo en el ambiente productivo como un profesional necesario a colaborar en varios frentes, principalmente si pensamos en las nuevas tendencias tecnológicas, una vez que él recibe el conocimiento teórico y práctico y puede contribuir eficazmente tanto con las compañías en cuanto a la sociedad.The present paper

  15. Qotd, por @umairh: a inteligência coletiva no Twitter

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Renata Lemos

    2010-07-01

    Full Text Available Este artigo analisa o uso inovador do site de microblogging Twitter, como um espaço de dinâmicas sociais de inteligência coletiva e de articulação de design colaborativo internacional de idéias em tempo real. Tendo a etnografia digital como base metodológica, foi efetuada a observação do processo de evolução de comunidades internacionais móveis a partir do entrelaçamento social permitido pelas funcionalidades e aplicativos do Twitter. A dinâmica qotd de inteligência coletiva, elaborada por Umair Haque, serve de referência principal à análise das implicações práticas e teóricas das redes de interação multimodal dentro do Twitter, apontando para as mutações contemporâneas das estratégias de sociabilidade, na direção de uma transcultura de dimensões globais, articulada através das redes sociais.

  16. A pós-graduação em Saúde Coletiva no Brasil: trajetória

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Everardo Duarte Nunes

    Full Text Available Neste trabalho, revisamos o tema da pós-graduação em Saúde Coletiva no Brasil. A revisão tem como objetivos específicos situar os principais aspectos da constituição do campo da pós-graduação e sua institucionalização, precedida de um estudo sobre as principais características da pós-graduação brasileira. As principais fontes são os documentos que estabelecem a legislação sobre a pós-graduação e dados sobre o seu desenvolvimento no país. Todos os trabalhos consultados mostram incremento do número de programas e cursos que se iniciaram na década de setenta, diversificação das denominações e áreas de concentração e a continuidade do desequilíbrio regional, pois 66% dos programas estão na Região Sudeste.

  17. O ensino de empreendedorismo nos cursos de graduação em administração: um estudo comparativo entre as Universidades Estaduais de Londrina e Maringá The teaching of entrepreneurship in courses of management: a comparative study at State Universities of Londrina and Maringa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paula Regina Ribeiro

    2011-08-01

    Full Text Available Verifica-se, atualmente, a importância do empreendedorismo no desenvolvimento econômico e social e, com isso, a necessidade de se construir uma sociedade empreendedora. O melhor caminho é através do ensino, que pode estimular e desenvolver, nos alunos, habilidades e capacidades necessárias à gestão de um empreendimento. A efetiva aprendizagem da disciplina de Empreendedorismo depende da adoção de métodos e práticas de ensino específicas, e não mais dos modelos da educação tradicional. Assim, este trabalho tem como objetivo compreender de que forma o empreendedorismo é tratado em duas das principais instituições públicas de ensino superior do Paraná. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, apresentada na forma de um estudo comparativo entre as universidades estaduais de Londrina e de Maringá, ambas localizadas no Paraná. Os resultados apontam que o empreendedorismo é tratado sob diferentes enfoques em cada instituição, sendo que, na Universidade Estadual de Londrina (UEL, os métodos são mais aplicados, voltados à criação de negócios. Também se identificou relação entre o perfil do coordenador do curso e o foco dado pelo currículo à disciplina, bem como certo descompasso entre as necessidades acadêmicas e a resposta institucional para o ensino do empreendedorismo. The importance of the entrepreneurship in economic and social development is verified currently with the necessity of constructing an enterprising society. An effective way is through education, that can stimulate and develop in the pupils necessary abilities and capacities to the management of an enterprise. The effective learning of disciplines of Entrepreneurship depends on the adoption of specific practical and methods of education, and not more than the models of the traditional education. Thus, this work has as objective to understand the education of entrepreneurship in public institutions of superior education of the

  18. Tempus Actas – B 3 em Saúde Coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Valéria Machado MENDONCA

    2015-10-01

    Full Text Available Parece que foi ontem, quando lançamos em 2007, o volume 1, número 1 da Revista Tempus Actas em Saúde Coletiva, sob a coordenação da Unidade de Tecnologias da Informação e da Comunicação em Saúde do Núcleo de Estudos em Saúde Pública da Universidade de Brasília. Hoje, passados oito anos, a jovem revista científica, nascida no Centro-Oeste do país, tem ocupado cada vez mais espaços de reconhecimento no Brasil e no mundo, graças ao trabalho hercúleo de sua equipe de colaboradores(as, por sua disciplina e atenção aos novos tempos da comunicação científica que regem as produções de elevado rigor científico.

  19. O movimento da Saúde Bucal Coletiva no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Catharina Leite Matos Soares

    Full Text Available Resumo A Saúde Bucal Coletiva (SBC pode designar um fenômeno histórico especifico, distinto das outras “Odontologias Alternativas” e um referencial teórico para as práticas odontológicas em serviços de saúde. Este estudo buscou compreender a permanência das “Odontologias Alternativas” no espaço social de luta pela saúde bucal no Brasil, a partir de posições dos agentes fundadores e precursores, levando em consideração as concepções de SBC, Saúde Coletiva (SC e SUS. Partiu-se da teoria das práticas de Pierre Bourdieu, complementada pelos conceitos de hegemonia e contra-hegemonia em Gramsci. Realizaram-se 12 entrevistas em profundidade, revisão documental e análise da produção científica, além das trajetórias dos agentes e seus capitais em 1980 e 2013. Os resultados indicam que a concepção de SBC e SC como ruptura com as práticas de saúde oriundas às “Odontologias Alternativas” prevaleceu entre aqueles com disposições políticas em defesa da democracia e da Reforma Sanitária. Embora a SBC tenha proposta crítica, permanecem antigas “Odontologias” na produção científica e nas práticas de saúde bucal.

  20. Aderência dos cursos de Fisioterapia da região Norte às Diretrizes Curriculares Nacionais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Renato da Costa Teixeira

    Full Text Available INTRODUÇÃO: Após a aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Fisioterapia (DCN/Fisio, houve um expressivo aumento no número de cursos de graduação em Fisioterapia. A região Norte apresentou a maior taxa de crescimento desses cursos, entre 1999 e 2004, existindo atualmente 27 cursos nessa região. A DCN/FISIO trouxe uma mudança no paradigma de formação desse profissional, passando-se a buscar um perfil de egresso generalista, humanista, crítico e reflexivo. MATERIAIS E MÉTODOS: Com a finalidade de analisarmos a aderência dos cursos de fisioterapia da região Norte às DCN/Fisio, realizamos uma análise crítica dos projetos pedagógicos (PPC de dez cursos de Fisioterapia da região, com base na mesma metodologia utilizada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep em 2006, em estudo semelhante com os cursos de Enfermagem, Medicina e Odontologia. RESULTADOS: A aderência média dos PPC às DCN/Fisio foi de 74%. Encontramos como pontos fortes: a construção coletiva dos projetos pedagógicos, matriz curricular interdisciplinar ou a utilização de metodologias que propiciam essa prática, a integração entre teoria e prática, a presença de mecanismos de controle do Trabalho de Conclusão de Curso, maior abrangência das áreas de atuação profissional durante o estágio supervisionado, o incentivo à produção científica, o equilíbrio entre as cargas horárias dos conteúdos essenciais e a presença de regulamento das atividades complementares. Por sua vez, encontramos como fragilidades: o projeto pedagógico construído por grupos restritos, a transcrição literal de elementos das DCN/Fisio no PPC, metodologias de ensino não condizentes com a perspectiva de formação das DCN/Fisio.

  1. A percepção do graduando em saúde coletiva sobre o estágio supervisionado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline Patrícia dos Santos BEZERRA

    2013-11-01

    Full Text Available O estágio supervisionado é caracterizado pelo momento em que o estudante depois de uma extensa carga teórica vai ao serviço e à gestão aplicar o conhecimento adquirido a fim de modificar situações de vulnerabilidade e mau funcionamento da gestão. Este estudo objetiva descrever e analisar o campo de estágio curricular das graduações da área de Saúde Coletiva, representados pelo bacharelado em Saúde Coletiva – Campus Ceilândia da Universidade de Brasília (UnB e Gestão em Sistemas e Serviços de Saúde da Universidade Federal do Rio Grande (UFRN. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada em duas fases: análise documental dos Projetos Políticos Pedagógicos e descrição do estágio por intermédio de relatos de experiências e percepções dos autores do presente estudo. Na Graduação da Faculdade de Ceilândia o estágio é disposto nos últimos três semestres da graduação. O estágio I é realizado no Centro de Saúde; o estágio II no Hospital Universitário, com atividades de média e alta complexidade; e por fim, o estágio III nos níveis de gestão estadual e federal. Na Graduação de Gestão em Sistemas e Serviços de Saúde da UFRN a inserção do estágio curricular é no sétimo e oitavo período letivo. Sendo realizado preferencialmente na gestão do sistema público de saúde, com oportunidades de atuação no sistema de saúde suplementar. O aproveitamento dos estagiários se dá pela oportunidade de conexão entre a teoria e a prática, construção de alternativas de organização e estratégias de mudança nos serviços de saúde na tentativa de solucionar problemas.

  2. Desafios à formação de professores alfabetizadores em curso de pedagogia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Benedita de Almeida

    2012-08-01

    Full Text Available Este artigo discute resultados de pesquisa sobre a formação inicial de professores em um curso de pedagogia e seus desdobramentos na prática docente de ensino de língua materna nos anos iniciais do ensino fundamental. As reflexões, fundamentadas na teoria histórico-cultural do desenvolvimento, identificam e tomam como objeto de análise algumas características, contradições e impasses da prática pedagógica de um grupo de egressos do curso, professores nessa etapa escolar. Evidencia-se que as condições de formação e de trabalho do professor alfabetizador limitam a ancoragem de sua prática em bases científicas de conhecimento e a mobilização de saberes fundamentais veiculados no curso de graduação limitando-se as possibilidades de organização do ensino e de suas fontes de referência para contribuir à aprendizagem das crianças da classe trabalhadora. Identifica-se um descompasso entre as necessidades de formação nos anos iniciais de escolarização e as possibilidades dos professores que a efetuam, apontando a necessidade de redimensionamento na formação do professor e no curso de pedagogia.

  3. La administración que se enseña en el pregrado de enfermería A administração que se ensina nos curso de pré-graduação de enfermagem Administration learning in nursing undergraduate programs

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yolanda Vega Vega

    2012-01-01

    Full Text Available La enseñanza de la administración, gestión o gerencia1 se ha incorporado en la formación del pregrado de enfermería en distintos momentos, y ha estado ligada al desarrollo de los países y de la profesión, a la apropiación y evolución del conocimiento administrativo y a las necesidades del contexto. Este estudio descriptivo se propuso identificar las temáticas de administración- gestión o gerencia que se imparten actualmente en programas de enfermería en Latinoamérica, y los objetivos educacionales o competencias de formación que se han propuesto para establecer, a partir de los hallazgos, algunos lineamientos para la enseñanza de las ciencias administrativas aplicadas a enfermería. Las encuestas que respondieron 15 personas en representación del programa que dicta la unidad docente de la región: 10 colombianas y 5 extranjeras, mostraron que las ciencias administrativas se enseñan a través de 31 asignaturas; en la mayoría de ellas se contempla la formación en temáticas relacionadas con enfoques administrativos -21-, seguidas de proceso administrativo y aplicación a enfermería -20-, contexto para la aplicación en salud y enfermería -17-, pensamiento administrativo -9- y, en una menor proporción, temas como legislación en salud, ética y empresa. Un alto porcentaje (77 % contemplan objetivos de información y formación; el 23 % describe competencias sobre lo técnico y lo metodológico. El análisis de los hallazgos, contrastados con la situación del sector salud, guía la propuesta de enseñanza a fortalecer la aplicación de las herramientas administrativas en la gestión profesional, teniendo en cuenta la normatividad, pero en ningún caso se condiciona el desarrollo de la profesión a los requerimientos del contexto.Oensino da administração, gestão ou gerência tem sido incorporado na formação dos cursos de pré-graduação de enfermagem em diferentes momentos, e tem estado vinculado ao desenvolvimento dos

  4. Conflitos organizacionais: a utilização da Educação a Distância para ensinar esse conteúdo nos Cursos de Graduação da Área da Saúde

    OpenAIRE

    Spagnol, Carla Aparecida; Guimarães, Eliane Marina Palhares; Godoy, Solange Cervinho Bicalho; Marques, Renata Lacerda

    2015-01-01

    O tema conflito organizacional é difícil de ser trabalhado somente com aulas expositivas, pois é um fenômeno que depende da situação, das pessoas envolvidas e do contexto em que ocorreu. Atualmente as tecnologias educacionais digitais são utilizadas em cursos na modalidade presencial ou a distância, tornando-se indispensável utilizar metodologias ativas. Este artigo é um relato de experiência que tem o objetivo de descrever e analisar uma disciplina a distância, que utiliza um material multim...

  5. AVALIAÇÃO DA ANÁLISE CRÍTICA COLETIVA DE PROJETO SOB A ÓTICA DOS ESTUDANTES DE ARQUITETURA E URBANISMO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paula Barros

    2016-04-01

    Full Text Available A prevalência de ambientes de ensino-aprendizagem de projeto caracterizados por uma rígida estrutura hierárquica tem sido recorrentemente apontada como um problema a ser enfrentado em prol da formação de profissionais críticos e compromissados com o bem-estar social. Diante da necessidade de elevar os alunos a coprodutores do conhecimento ao longo do processo de ensino-aprendizagem de projeto, o artigo objetiva investigar como a Análise Crítica Coletiva de Projeto (ACCP, uma modalidade de assessoramento coletivo de projeto que vem sendo aplicada na oficina Problemas de requalificação de áreas e edificações urbanas, é avaliada pelos alunos do curso noturno de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG. A análise qualitativa dos dados obtidos através da aplicação de um questionário indica que, segundo a percepção dos discentes, a ACCP, dependendo das habilidades e competências do professor, pode facilitar a criação de um ambiente de ensino-aprendizagem mais horizontal e propício ao desenvolvimento da capacidade de (autocrítica e autonomia dos alunos. Dentre os outros benefícios associados à técnica, cabe destacar: (i ampliação do quadro de referência; (ii promoção da aprendizagem coletiva; (iii otimização da produção projetual; (iv promoção da criatividade; e (v desenvolvimento de habilidades requeridas pelo trabalho em equipe, como a de apresentar, comunicar, ouvir, perguntar e argumentar diante de um grupo.

  6. Uso de metodologia ativa na disciplina gerenciamento de enfermagem em saúde coletiva da FEO/UFPEL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Maria Heck

    2009-06-01

    Full Text Available A preparação de recursos humanos para atuar no Sistema Único de Saúde (SUS é um desafio para as instituições públicas de ensino superior. O artigo tem o objetivo de descrever a experiência de graduandos de enfermagem no aprendizado do Gerenciamento em Saúde Coletiva aplicando uma metodologia ativa de compreensão do SUS, comentando aspectos positivos e limitadores desse processo. A experiência aconteceu no Curso de Graduação em Enfermagem e Obstetrícia da Universidade Federal de Pelotas/RS, no período de 2000-2008. Como aspecto positivo os acadêmicos destacam a aproximação com o mundo do trabalho na lógica do SUS, utilizando-se de ferramentas como o planejamento, organização, coordenação, compreensão da hierarquização e regionalização dos serviços de saúde no município e região. Neste contato o acadêmico é motivado a exercitar a crítica e reflexão em relação aos indicadores de saúde, à gestão de recursos humanos, físicos e financeiros e tomar decisões indicando o que é prioridade para um contexto específico. Reside aí um limite, os acadêmicos desejam discutir e sugerir uma proposta formulada, visitando o município, o que não foi viabilizado até o momento. O espaço também permite acompanhar mudanças que visam o fortalecimento do SUS a exemplo do Pacto pela Vida.

  7. Integralidade e transdisciplinaridade em equipes multiprofissionais na saúde coletiva Integrality and transdisciplinarity in multi-professional teams in collective health

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvani Botlender Severo

    2010-06-01

    Full Text Available Este artigo traz uma discussão e reflexão sobre a ativação da integralidade no processo de trabalho das equipes multiprofissionais na saúde coletiva. Alicerçamo-nos na teoria da complexidade de Edgar Morin e na lógica transdisciplinar de Basarab Nicolescu para compreender os paradoxos na ação coletiva dos trabalhadores no desafio de integrar as formações disciplinares com a exigência na prática de processos inter/transdisciplinares. Os trabalhadores encontram dificuldades na reorientação do modelo assistencial na saúde quando sua lógica está centrada na doença.This article brings about both a discussion and reflection on the activation of integrality in the work process of multi-professional teams in collective health. It has been grounded on the theory of complexity, by Edgar Morin, as well as on the transdisciplinary logic, by Basarab Nicolescu, to understand paradoxes in the collective action of workers when challenged to integrate disciplinary formations with the practice requirement of inter/transdisciplinary processes. Workers have found difficulty in reorienting the health assisting model whenever their logic is focused on illness.

  8. Diretrizes para implantação coletiva e semipresencial de sistemas certificáveis de gestão

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fábio Roberto Izeppe

    2013-01-01

    Full Text Available Este artigo tem por objetivo sistematizar diretrizes para implantação coletiva e semipresencial, situação em que não há participação ativa de um consultor ou especialista diretamente na empresa, de sistemas certificáveis de gestão, tais como a ISO 9001, ISO 14001 e OHSAS 18001. Este artigo é de cunho teórico-conceitual e, para seu desenvolvimento, foram estudadas mais diretamente quatro experiências práticas provenientes da teoria, de implantação coletiva e semipresencial de sistemas que, em conjunto com o referencial teórico geral, forneceram subsídios para a sistematização das diretrizes. Essas diretrizes estão estruturadas com base nos seguintes itens: seleção das empresas; sensibilização; diagnóstico; planejamento; treinamentos; implementação; verificação e correção.

  9. Outros rumos na formação docente em artes visuais: para onde caminhamos? = Other ways on visual arts teachers’ formation: where are we heading to? = Otros cursos de formación del profesorado en artes visuales: ¿hacia dónde nos dirigimos?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oliveira, Marilda Oliveira de

    2014-01-01

    Full Text Available Este artigo é resultado das análises realizadas no projeto “O que os alunos aprendem nas aulas de artes visuais no ensino médio”. O foco da investigação foram as aulas ministradas pelos professores em formação inicial (estagiários do Curso de Licenciatura em Artes Visuais a partir da tipologia de conteúdos proposta por Zabala (1998. Este projeto teve início em 2006 após uma longa pesquisa de campo (2006/2007 e 2008, buscando averiguar o contexto da educação das artes visuais nas escolas públicas de Santa Maria, onde foram entrevistados 56 professores com formação e atuação na área de artes visuais e 112 alunos de nível médio. Como continuação (2008 e 2009, foram propostas ações de formação continuada pelo Laboratório de Artes Visuais, CE/UFSM. Posteriormente (2009 e 2010, iniciamos um acompanhamento com os professores em formação inicial, escopo deste artigo, no qual foi possível perceber a importância dos diálogos construídos a partir da perspectiva da cultura visual no curso de Licenciatura em Artes Visuais da UFSM. Os estudos da cultura visual têm contribuído para novos posicionamentos dos professores no contexto escolar e formativo, possibilitando situações de vivências e colaboração entre professores e educandos

  10. Bacharel em Saúde Coletiva: um Elo que faltava na Rede

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antônio José Costa CARDOSO

    2013-11-01

    Full Text Available O desafio deste último texto é, sem outras referências, fazer “emergir” um (incerto Discurso do Sujeito Coletivo – aqui referido ao conjunto de autores que assina esse número especial da Tempus Actas em Saúde Coletiva, a partir de um diálogo que se pretende articulador das ideias dos diversos autores que trataram da criação dos bacharelados, mercado de trabalho e carreira, identidade e regulamentação da profissão, campos de prática e estágio em Saúde Coletiva, tomando o texto-base Graduação em Saúde Coletiva: conquistas e passos para além do sanitarismo, de Jairnilson Silva Paim e Isabela Cardoso Pinto, como ponto de partida.

  11. Informe que el auxiliar encargado del puesto de "electrocardiografia" del laboratorio de fisiología presenta al profesor del curso, doctor Alfonso Esguerra Gómez

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mario Gaitán Yanguas

    1943-01-01

    poco a poco en todos los secretos de su Curso hasta que nos hizo sentir la necesidad de seguir adelante por nuestra propia cuenta; puso a nuestra disposición un magnífico Laboratorio muy bien dotado y mejor organizado; echó las bases y nos impulsó a la búsqueda de lo que según él debe ser el verdadero objeto del curso de Fisiología: hacer un texto que sea nuestro, que se aplique a nuestra raza, para no tener que acudir a datos de investigaciones extranjeras.

  12. Consulta coletiva: o espaço da mulher

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dulcéa Machado Martins

    1991-06-01

    Full Text Available Este trabalho foi desenvolvido no S/CMS "Píndaro de Carvalho Rodrigues", Rio de Janeiro, 1988, por assistente social, nutricionista, enfermeira e médica. Teve como objetivos: melhorar a qualidade de atendimento; discutir os resultados dos exames, o tratamento e a importância do preventivo para a saúde da mulher; propiciar à mulher um fórum de discussões de suas questões; contribuir para a reciclagem dos profissionais, através da troca de experiências e de informações. A metodologia utilizada constou de agendamento para consulta subseqüente; avaliação dos resultados dos exames; estabelecimento da terapêutica; discussão coletiva dos resultados dos exames entre equipe e usuárias; discussão livre sobre temas de interesse das mulheres. Obtivemos como resultados: o aumento da oferta de consultas de primeira vez em 42,7%; do tempo de consulta em dez minutos por cliente; da cobertura de exame preventivo e de mamas; rastreamento de sífilis e gonorréia; melhora na qualidade do atendimento à mulher, enquanto ser integral: valorização de suas experiências e vivências, seja na discussão de queixas e problemas, seja na avaliação dos serviços de saúde. A relevância deste trabalho pode ser evidenciada no fato de ser uma experiência pouco comum, podendo servir como ponto de referência para a discussão sobre o aumento da oferta de consultas, aliado à qualidade no atendimento.This experience took place in a Medical Center, in Rio de Janeiro, in 1988. The group responsible for it included a social worker, a nutritionist, a nurse and a gynecologist. The aims were: to offer better health care; to discuss the importance, the results and the appropriate therapies of the Pap smear; to offer women an opportunity to meet and discuss their problems, experiences, desires, expectations; and to offer to the health professionals the opportunity to re-think their own practices. The methodology used was characterized by making appointments for

  13. Contribuição ao estudo da alimentação coletiva no capitalismo fordista

    OpenAIRE

    Haydée Serrão Lanzillotti

    2000-01-01

    O objeto do estudo é a complexidade da inserção de um Sistema de Alimentação Coletiva no Capitalismo Fordista. Foi estabelecida uma sistematização fixada em três etapas: a) a Alimentação Coletiva frente a gênese, o desenvolvimento e a crise do sistema produtivo fordista; b) a Alimentação Coletiva como uma estratégia do sistema produtivo, tendo em vista a energia humana laboral necessária ao setor produtivo, viabilizada através da oferta de refeições nutricionalmente adequadas; c) a experiên...

  14. A implementação da disciplina de Libras no contexto dos cursos de licenciatura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Otávio Santos Costa

    2015-08-01

    Full Text Available Com a promulgação do Decreto n. 5.625/2005 que regulamenta a Lei n. 10.436/2002 – a qual reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras como meio legal de comunicação; determina que sejam garantidas formas para sua institucionalização e difusão; bem como implementação da Libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de magistério e Fonoaudiologia –, há um movimento para o reconhecimento da importância da Libras na educação dos surdos e busca-se levar os futuros professores a conhecer em alguma medida essa língua, procurando favorecer o atendimento educacional que prestarão aos alunos surdos. Diante disso, o presente artigo tem por objetivo apresentar uma análise da literatura científica disponível sobre o processo de implementação da Libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de licenciaturas. O corpus da pesquisa constituiu-se por teses e dissertações sobre o referido tema. A coleta ocorreu mediante acesso ao Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes. Destacamos que a implementação das disciplinas de Libras nos cursos de licenciaturas está longe de resolver o problema da educação de surdos no Brasil, mas que seus impactos potencializam o interesse pelo debate acerca da formação de recursos humanos para contemplar a inclusão escolar e social de alunos com deficiências.

  15. Movimento de expansão dos cursos superiores de enfermagem na região centro-oeste do Brasil: uma perspectiva histórica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thais Silva Corrêa Barbosa

    2008-12-01

    Full Text Available Estudo documental de abordagem histórico social, cujo objeto foi a trajetória de crescimento dos cursos superiores de enfermagem na região Centro-Oeste do Brasil. Os objetivos foram: levantar o número de cursos superiores de enfermagem criados na região Centro-Oeste, na série histórica 1933-2006; comparar o número de cursos vinculados a instituições públicas aos vinculados a instituições privadas na região em estudo; e comentar os nexos entre o contexto histórico e a configuração desses cursos no que se refere à vinculação institucional, ao longo dos anos. Até o final do ano de 1999, haviam sido criados na região Centro-Oeste 14 cursos de enfermagem, dos quais 57% eram privados e 43% públicos. Em decorrência das políticas de educação adotadas no país, principalmente na década de 90, observa-se a criação de mais 30 cursos na região entre os anos 2000 e 2006, perfazendo um total de 44 cursos superiores de enfermagem, dos quais 79,5% são privados e 20,5% públicos, sendo Goiás, o estado com maior concentração destes cursos. A rede privada expandiu-se na região e concentra, atualmente, a grande maioria dos cursos de enfermagem, o que nos faz entender que a mesma determina, quase que por completo, o perfil do futuro profissional de enfermagem.

  16. METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM: DIFICULDADES DE DOCENTES DE UM CURSO DE ENFERMAGEM

    OpenAIRE

    Mesquita,Simone Karine da Costa; Meneses,Rejane Millions Viana; Ramos,Déborah Karollyne Ribeiro

    2016-01-01

    Resumo O estudo objetivou identificar as dificuldades vivenciadas pelos docentes na implementação de metodologias ativas no curso de graduação em enfermagem de uma instituição federal localizada no Rio Grande do Norte. Tratou-se de pesquisa exploratório-descritiva com enfoque qualitativo. As entrevistas semiestruturadas foram aplicadas a vinte sujeitos nos meses de agosto e setembro de 2011 e, posteriormente, analisadas seguindo pressupostos da análise de conteúdo. As principais adversidades ...

  17. De desejos e de cidades: a difícil arte cotidiana da vida coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eliana Kuster

    2009-08-01

    Full Text Available Os prazeres e as dificuldades da vida nas cidades são o nosso ponto de partida para esse texto no qual fazemos um passeio por alguns autores que trataram deste tema: o equilíbrio entre o 'desejo de cidade', ou seja, a forte motivação que impele os homens para a vida coletiva, e o 'desejo na cidade', os impulsos individuais que podem dificultar a formação de um conjunto coeso. Passando por Sade, Calvino e Perec, vamos chegar à origem desse embate na polis grega, ali onde o aspecto político da vida coletiva é pela primeira vez trazido à cena. Desde os gregos, portanto, o homem se pergunta: como pode ser possível a vida nas cidades?

  18. A necessidade da orientação coletiva nos estudos sobre cotidiano — duas experiências

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nilda Alves

    2001-01-01

    Full Text Available The several years we have been publishing together gave us the opportunity to discuss our work in the different research groups we co-ordinate. Despite of our different professional concerns, we both stand for a theoretical and methodological perspective which allows us to characterise the way we envision the process of scientific production in order to better understand the school daily life as a space/time of all the research we develop. In this text, some of our experiences will be the framework for the discussion of the way we understand the need for a collective orientation in the studies about daily life.

  19. Curso de Pedagogia, desenvolvimento profissional e a profissionalização docente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nascimento Sousa Franc-Lane

    2016-12-01

    Full Text Available Neste artigo discutimos sobre as dificuldades provenientes da formação inicial em vista do desenvolvimento profissional e às possibilidades do curso de Pedagogia formar o professor na perspectiva do ensinar-aprender para trabalhar na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Partimos do seguinte problema de pesquisa: como o curso de Pedagogia está formando o professor para o ensinar-aprender tendo em vista a profissionalização docente. Como objetivo: analisar o processo formativo do curso de Pedagogia sobre a aprendizagem da docência evidenciando as percepções dos futuros professores sobre a sua profissão. Nesta pesquisa qualitativa, utilizamos como técnica a observação e como instrumento o questionário para os estudantes. Fundamentamo-nos em teóricos como: Marcelo Garcia (1999; Nóvoa (1995; Brandão e Dias (2014; Imbernón (2001; Libâneo (2004; Ramalho, Nuñez e Gauthier (2004; Nascimento (2015; entre outros. Os resultados da pesquisa apontam que o curso de Pedagogia está deixando a desejar na perspectiva da construção de saberes ou a consolidação do ensinar-aprender, relativos ao desenvolvimento profissional para a profissionalização docente. Entendemos que educação de qualidade exige a participação de um professor bem formado com as competências necessárias para transformar o discurso pedagógico em práxis. Sugerimos maior reflexão sobre a formação inicial, desenvolvimento profissional e o ensinar-aprender que colaboram com a profissionalização docente.

  20. Desenvolvimento do curso de gerenciamento em enfermagem on-line: experiência exitosa entre Brasil e Portugal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daisy Maria Rizatto Tronchin

    2015-12-01

    Full Text Available RESUMO Objetivo Descrever a experiência no planejamento e desenvolvimento de um Curso de Atualização On-Line em Gerenciamento em Enfermagem destinado a enfermeiros nos contextos Brasil e Portugal. Método O desenho instrucional do Curso fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa, na Andragogia e na Metodologia Dialética, valorizando a interação entre os atores e privilegiando os cenários de prática e a aplicação dos conceitos abordados. Resultados O Curso está estruturado em nove unidades teóricas, quatro estudos de caso e prova dissertativa. Foi avaliado positivamente pelos participantes, os quais referiram oportunidades de aquisição de novos conhecimentos; interação e intercâmbio de experiência; motivação em estudar os temas e autoaprendizagem. Conclusão Espera-se que a experiência descrita estimule a proposição de novos cursos e programas na modalidade de Educação a Distância, incrementando os processos de ensino e de aprendizagem para subsidiar análises futuras do seu impacto no desenvolvimento e no aprimoramento de competências gerenciais em enfermagem.

  1. RELAÇÃO ENTRE O CLIMA MOTIVACIONAL, COESÃO, EFICÁCIA COLETIVA E OTIMISMO NO FUTSAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tiago Tavares

    2015-05-01

    Full Text Available Na área da dinâmica de grupo no contexto de modalidades de coletivas, evidenciaram a importância das variáveis clima motivacional, eficácia coletiva, coesão (e.g. Carron, Wheeler e Stevens, 2002. Desta forma a coesão e a eficácia coletiva são entendidas como cognições sociais resultantes do processo de seleção e integração pessoal da informação proveniente do com o grupo. Por outro lado o clima motivacional proporcionado pelo treinador (ego versus tarefa irá desenvolver uma atmosfera que se relaciona com as variáveis do grupo. Recentemente Magyar, Feltz, e Simpson, (2004 concluem que a relação entre o clima motivacional e a eficácia coletiva facilitaria a perceção de controlo no ambiente e na eficácia, colocando objetivos mais desafiadores e contribuindo para uma disposição otimista para a construção do bem-estar, nas dificuldades.Objetivo: O objetivo do estudo foi analisar a relação entre o clima motivacional, coesão, eficácia coletiva e otimismo em atletas de formação na modalidade de futsal.

  2. INTERDISCIPLINARIDADE E FORMAÇÃO NA ÁREA DE SAÚDE COLETIVA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Pimenta Velloso

    Full Text Available Resumo O artigo apresenta os resultados da pesquisa que objetivou discutir a potencialidade da práxis e conceitos de saúde pública/coletiva envolvendo profissionais e saberes na construção do conhecimento em saúde no ambiente escolar. O estudo foi desenvolvido durante o ano letivo de 2012 em uma escola pública, na cidade do Rio de Janeiro, com a participação de professores, alunos de ensino médio e estagiários de licenciatura. A metodologia utilizada de pesquisa-ação supõe uma ação coletiva orientada em função da re-solução de problemas, identificados a partir de um diagnóstico da situação elaborado pelos participantes. O diagnóstico foi realizado por meio de perguntas dirigidas aos professores e estagiários, e de uma redação direcionada aos alunos. Os resultados obtidos dos professores revelam que a saúde pública é compreendida como dever do Estado na prestação de serviços de prevenção e assistência à saúde. Já a saúde coletiva é associada ao bem-estar físico, mental e social da população. Tanto os professores como os estagiários, que já participaram de projetos interdisciplinares, reconhecem a experiência como positiva. Os alunos reconheceram que a educação é priorizada em relação às condições físicas e sanitárias da escola, mas identificaram em tais condições fatores de risco ao aprendizado e, consequentemente, à saúde e à qualidade de vida.

  3. De desejos e de cidades: a difícil arte cotidiana da vida coletiva

    OpenAIRE

    Kuster, Eliana

    2009-01-01

    Os prazeres e as dificuldades da vida nas cidades são o nosso ponto de partida para esse texto no qual fazemos um passeio por alguns autores que trataram deste tema: o equilíbrio entre o 'desejo de cidade', ou seja, a forte motivação que impele os homens para a vida coletiva, e o 'desejo na cidade', os impulsos individuais que podem dificultar a formação de um conjunto coeso. Passando por Sade, Calvino e Perec, vamos chegar à origem desse embate na polis grega, ali onde o aspecto político da ...

  4. Graduação em Saúde Coletiva: notas para reflexões

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paulo Eduardo Elias

    2003-08-01

    Full Text Available O trabalho sintetiza a participação do autor em mesa redonda do V Congresso da Rede Unida. Trata do tema emergente sobre graduação em Saúde Coletiva, apresentando como pressuposto sua interdisciplinaridade como área e ressaltando a necessidade de que iniciativas nesse sentido não se restrinjam ao aparelho formador, mas vinculem-se às possibilidades abertas pelo mercado de trabalho por meio do diálogo com gestores de serviços, principalmente do âmbito municipal.

  5. Programas tutoriais para os cursos de enfermagem Programas tutoriales para los cursos de enfermería Tutorial programs for nursing courses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosita Saupe

    2002-10-01

    Full Text Available A implementação dos Projetos Político-Pedagógicos, impulsionada pelas políticas de educação e saúde, gerou a necessidade de incorporar à matriz curricular vários programas para atender aos interesses e necessidades emanados dos cursos de graduação. Um deles é o Programa Tutorial, destinado a amparar o aluno como sujeito da educação e do cuidado. Nessa perspectiva, este estudo objetiva contribuir com a proposição e avaliação de um modelo tutorial, que possa preencher as lacunas detectadas no processo de construção dos Projetos Político-Pedagógicos. Para tanto, o artigo descreve o modelo teórico idealizado, com vistas a sua inclusão nos cursos de graduação.La implementación de los proyectos político-pedagógicos, impulsados por las políticas de educación y salud, generó la necesidad de incorporar a la matriz curricular varios programas para atender los intereses y necesidades que surgieron de los cursos de formación universitaria. Uno de ellos es el Programa Tutor, destinado a amparar al alumno como sujeto principal de la educación y del cuidado. En ésta perspectiva, este estudio tiene por objetivo contribuir con la proposición y evaluación de un modelo tutorial, que pueda llenar los vacíos detectados en el proceso de la construcción de los Proyectos político-pedagógicos. Para esto, este articulo describe el modelo teórico idealizado, con la perspectiva de ser incluido en los cursos de pregrado.The implementation of political-pedagogical projects, encouraged by health and education policies, generated the need to incorporate in nursing curricula several programs to attend the interests and necessities of undergraduate courses. One of these is the Tutorial Program that aims at considering the student as the subject of the education and care. In this way, this study aimed at contributing to the evaluation of a tutorial model in order to fill in gaps found in the process of construction of political

  6. Perspectivas em Redes Sociais: a inteligência coletiva como ferramenta de análise de métricas e indicadores de desempenho

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paula Toledo Palomino

    2013-12-01

    Full Text Available O presente artigo visa fazer uma análise do funcionamento das redes sociais enquanto repositório da inteligência coletiva do universo virtual. Pretende-se analisar a história e o conceito teórico das redes sociais, bem como alguns processos para a utilização de métricas para criação de indicadores de desempenho, de forma a possibilitar uma mineração de dados e análise estruturada dos mesmos, gerando relatórios gerenciais e estratégicos que possam ser utilizados para uma grande variedade de objetivos, desde como medidores de audiência para produtos audiovisuais, como indicadores em gestão de marcas corporativas. O presente trabalho abordará um estudo de caso, onde o twitter passou a ser utilizado como ferramenta para medição de audiência em novelas e séries de TV, a fim de exemplificar os conceitos abordados nos capítulos anteriores, culminando na conclusão demonstrando a importância que estas ferramentas e ambientes virtuais possuem na atualidade.

  7. Uso de álcool e drogas por acadêmicos dos cursos de enfermagem, biologia e medicina da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ariane Fadel Martinho

    2009-03-01

    Full Text Available Introdução: pelo aumento do consumo de álcool e drogas nas universidades é importante compreender o que leva os estudantes a se envolver com tais substâncias, principalmente nos cursos da área da saúde, como Enfermagem, Biologia e Medicina, em que os futuros profissionais terão um papel importante como agentes promotores da saúde na população. Objetivos: essa pesquisa visa verificar a prevalência do uso de bebidas alcoólicas e drogas entre estes estudantes e despertar a comunidade acadêmica, através dos resultados obtidos, para a implementação de programas de educação preventiva. Método: os dados foram obtidos através de um questionário proposto pela Organização Mundial de Saúde (OMS, com 161 questões de múltipla escolha, que foi aplicado separadamente aos alunos dos três cursos. Resultados: os resultados nos mostram que nos três cursos a droga mais consumida é o álcool. O padrão de consumo de drogas dos acadêmicos do curso de Biologia difere em relação aos outros dois cursos no que diz respeito a quais drogas são utilizadas e, apesar dos alunos de Medicina e Enfermagem serem semelhantes neste aspecto, uma menor porcentagem dos estudantes de Enfermagem faz uso de álcool e drogas. Conclusão: concluímos, então, que cada curso tem seu padrão específico de consumo de álcool e drogas, o que pode ser resultado da pouca integração entre os alunos dos três cursos. Auxílio: PIBIC - CEPE.

  8. A pesquisa nos cursos de Ciências Contábeis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcos Laffin

    2000-01-01

    Full Text Available Research is an activity that requires readiness and involvement. When used as a methodological resource, in the sphere of the teaching of Accounting, imbued with a conception of education and society, it contributes to the social construction of its undertakers and to knowledge. The monograph, as it assimilates the methodological ingredients inherent in its elaboration, resultsin the systematization and spreading of the researches accomplished in the undergraduate Accounting Sciences course. It also makes possible the acceptance of students by different programs of scientific initiation and offers alternatives of continuous education. KEYWORDS: Teaching; Research; Monograph

  9. Implementando as unidades educacionais do curso de enfermagem da Famema: relato de experiência

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kátia Terezinha Alves Rezende

    2006-12-01

    Full Text Available O trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento do currículo ao longo das quatro séries do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Marília (Famema no ano de 2003. Utilizou-se, como método, a reflexão sobre a prática pedagógica, com base na análise documental dos programas de ensino-aprendizagem de cada série. Nos resultados, verificam-se pontos a serem trabalhados no projeto político-pedagógico, como: redefinição dos papéis dos docentes e do enfermeiro dos serviços de saúde; diferentes entendimentos sobre os referenciais da metodologia da problematização e competência; insegurança dos professores em trabalhar com a incerteza no processo ensino-aprendizagem. Identificam-se, também, mudanças que contribuíram para a implementação do projeto, destacando: o fortalecimento da parceria ensino-serviço; a articulação entre os cursos de enfermagem e medicina; a utilização dos princípios da aprendizagem significativa; instituição do processo de educação permanente, permitindo a avaliação de processos e estratégias do currículo.

  10. A Escola Fiocruz de Governo na profissionalização de servidores públicos federais: uma análise dos cursos lato sensu para a Anvisa.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cecília Andrade de Melo e SILVA

    2015-09-01

    Full Text Available O trabalho teve como objetivo a análise quanti-qualitativa dos Trabalhos de Conclusão-TCC do “Curso de Especialização em Vigilância Sanitária dos Servidores da Anvisa” entre 2006 e 2009, cujo principal objeto era formar servidores recém-ingressos da Agencia Nacional de Vigilância Sanitária – Anvisa no campo da saúde coletiva. Foram examinados 366 TCC, a partir de seus resumos. Foram divididos os trabalhos por Macroeixos e categorizados entre artigos, projetos de pesquisa e monografias. Os resultados demonstraram que os temas que mais predominaram como objeto de estudo foram “vigilância” e “medicamentos”.

  11. Expansão dos cursos de Graduação em Enfermagem e mercado de trabalho: reproduzindo desigualdades?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kênia Lara Silva

    2012-06-01

    Full Text Available O objetivo do estudo foi analisar a relação entre a expansão dos cursos de graduação de enfermagem e o mercado de trabalho dos enfermeiros em Minas Gerais. Estudo descritivo-exploratório de abordagem quantitativa, que utilizou fontes de dados secundários sobre os cursos de Graduação em Enfermagem, número de profissionais ocupados, vínculos em estabelecimentos de saúde e empregos formais de enfermeiros no Estado. A evolução dos cursos de Graduação em Enfermagem revela sinais de declínio na procura e oferta nos anos recentes, que pode estar relacionado ao mercado de trabalho do enfermeiro. Este, por sua vez, é marcado por contradições expressas pelo quantitativo excedente de profissionais, em especial nas regiões menos desenvolvidas do Estado, bem como pela baixa proporção de enfermeiros para atender as necessidades de saúde da população. Visualiza-se que estes aspectos reproduzem desigualdades e carecem discussões quanto à regulação da formação e à criação de novos postos de trabalho.

  12. USO DE FERRAMENTAS DA INTERNET NO ENSINO DO SENSORIAMENTO REMOTO NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA AGRÍCOLA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edilberto Bezerra de Sousa

    Full Text Available RESUMO Esta pesquisa consistiu no desenvolvimento de uma metodologia de ensino, a partir da utilização de ferramentas da INTERNET, para a disciplina de Sensoriamento Remoto I, ministrada no DEAg (Departamento de Engenharia Agrícola da UFPB (Universidade Federal da Paraíba e está vinculada ao programa da UFPB para informatização de disciplinas dos cursos de Engenharia. Nesta metodologia são abordados todos os tópicos do seu programa. Na abordagem, apesar de ser dirigida aos cursos de Engenharia Agrícola, os temas básicos e aplicações são de interesse de diversos cursos de engenharia e áreas afins. A deficiência de material didático básico para dar suporte a tal disciplina é muito grande, principalmente nos cursos de Engenharia Agrícola, que tratam de um segmento específico relacionado aos Recursos Naturais, o que motivou a realização deste trabalho que, certamente, preencherá a lacuna de um material didático ilustrado e com várias aplicações na Engenharia Agrícola. Nesta pesquisa constatou-se que a utilização da informática nos seus mais diversos modos é uma experiência que, além de estimular e familiarizar o aluno ao uso de novas ferramentas de trabalho, permite formar um engenheiro melhor preparado para as novas necessidades do mercado de trabalho. Verificou-se ainda que a metodologia de ensino desenvolvida nesta pesquisa mostrou-se eficaz no aprendizado do conteúdo da disciplina Sensoriamento Remoto I, ministrada no curso de graduação em Engenharia Agrícola da UFPB.

  13. Um olhar sobre as avaliações de Cursos de Graduação em Enfermagem Una mirada sobre las evaluaciones de los Cursos de Graduación en Enfermería An overview of the evaluation of Nursing Graduation Courses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    David Lopes Neto

    2008-02-01

    Full Text Available A investigação teve como objetivo, partindo do índice de aderência dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação em Enfermagem às Diretrizes Curriculares Nacionais, analisar qualitativamente potencialidades e fragilidades dos cursos. Estudo descritivo, comparativo, tendo como base os relatórios dos processos avaliativos conduzidos pelo INEP/MEC. Amostra constituída pelos relatórios para fins de reconhecimento e renovação de reconhecimento, realizados no período de 2002 a 2006, relativos a 12 cursos de graduação. Foram analisados 8 cursos localizados nos quartis superior e 4 no inferior. O estudo revelou fortalezas e fraquezas dos cursos nas três dimensões dos relatórios de avaliação, e aponta para a necessidade das escolas/cursos buscarem melhor vinculação entre a adoção das bases epistemológicas presentes nas DCN/ENF e as propostas nos PPC/ENF.Ésta investigación tuvo como objetivo, a partir del índice de adhesión de los Proyectos Pedagógicos de los Cursos de Graduación en Enfermería a las Directrices Curriculares Nacionales para esos cursos, analizar cualitativamente potencialidades y fragilidades de los cursos estudiados. Se trata de un estudio descriptivo, comparativo, entre los datos presentes en los PPC/ENF y los propuestos em las DCN/ENF, basado en los realatorios de los procesos evaluativos conduccidos por lo INEP/MEC. La amuestra fue compuesta por los relatorios con énfasis en el reconocimiento y renovación de reconocimiento, realizados en el período de 2002 a 2006, relativos a 12 cursos de graduación. Fueron analizados 8 cursos localizados en los quartis superior y 4 en el inferior. La investigación señaló puntos fuertes y además flacos de los cursos en las tres dimensiones de los relatorios de evaluación, y apunta la necesidad de las escuelas/ cursos en la busqueda de mejor vinculación entre la adopción de las bases epistemiológicas presentes en las DCN/ENF y las propuestas em los PPC

  14. Ação coletiva no âmbito da economia solidária e da autogestão Collective action in the realm of solidarity economics and self-management

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Eugênia Monteiro Castanheira

    2008-06-01

    Full Text Available Este ensaio traz reflexões sobre as motivações que conduzem a ação coletiva no âmbito da economia solidária e da autogestão, partindo do pressuposto de que, nestas esferas, a ação coletiva se diferencia daquela que se desenvolve nos domínios do capitalismo e daquela que se desenvolve no contexto social das relações tradicionais. Neste sentido, o objetivo deste ensaio é explorar as especificidades teóricas da ação coletiva orientada pelos princípios da economia solidária e da autogestão, tendo como enfoque analítico a teoria da dádiva. Para tanto, procurou-se, de forma articulada e seqüencial, problematizar a economia solidária, evidenciar os elementos constitutivos da autogestão e o aporte teórico da teoria da dádiva. Acredita-se que tais ponderações indicam um campo a ser explorado empiricamente, podendo contribuir para a elaboração de novos estudos e pesquisas sobre este tema.This essay reflects on the motivations that lead to collective action in the realm of solidarity economics and self-management, based on the presumption that, in these spheres, collective action is different from that which takes places in the domains of capitalism and that which develops in the social context of traditional relations. In this sense, the purpose of this essay is to explore the theoretical specificities of collective action guided by the principles of solidarity economics and self-management, with an analytical focus on the theory of donation. To do so, it sought to analyze solidarity economics in an articulated and sequential manner, to reveal the constituent elements of self management and the theoretical support for the theory of donation. These considerations indicate that there is much empirical research to do in this field, and such research can contribute to the elaboration of new studies and research about this issue.

  15. The emergence and outcomes of collective action: an institutional and ecosystem approach A emergência e os resultados da ação coletiva: uma abordagem institucional e ecossistêmica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Célia Futtema

    2002-06-01

    álise sistêmica, no entanto, mostra que a interconexão entre o ecosistema manejado e o ecosistema adjacente influi nas decisões para participar assim como nos resultados das ações coletivas.

  16. Estudo comparativo da automedicação praticada por estudantes dos cursos das áreas de Ciências da Saúde, Humanas, Exatas e Sociais da Universidade do Planalto Catarinense – UNIPLAC

    OpenAIRE

    Marli Adelina SOUZA; Bruna HOELLER; Everley Rosane GOETZ

    2015-01-01

    O estudo teve por objetivo pesquisar e analisar o hábito da automedicação entre estudantes dos cursos de Medicina, Engenharia Civil, Pedagogia e Direito da UNIPLAC, verificando além da prevalência da automedicação, o uso desta prática devido ao nível de estresse que cada curso proporciona e as classes dos fármacos, justificando o uso como auxiliares para um bom desempenho nos estudos. O estudo caracterizou-se como observacional, transversal, descritivo, no qual 121 estudantes fora...

  17. O ensino da saúde coletiva no método de aprendizagem baseado em problemas: uma experiência da Faculdade de Medicina de Marília

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nelson Felice de Barros

    Full Text Available Este trabalho relata a estratégia de incorporação das bases da Saúde Coletiva no currículo da Faculdade de Medicina de Marília (Famema. Em 1991, a Famema passou a desenvolver o Projeto UNI, financiado pela Fundação Kellogg, iniciando um conjunto de mudanças no ensino de Medicina, resultando, em 1997, na introdução do método de ensino da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP. A ABP trabalha com a perspectiva holística do processo ensino aprendizagem e, por isso, estimula a participação ativa dos estudantes, principalmente, na cooperação em pequenos grupos; no auto-estudo e na educação multidisciplinar. Algum tempo após a introdução do ABP, identificou-se a dificuldade do uso de explicações das dimensões psicológicas e sociais para os problemas. A solução construída para a incorporação da dimensão social nos problemas foi a adoção da perspectiva sociológica das categorias fundantes da Saúde Coletiva: tempo, espaço e pessoa. O resultado foi a construção de uma matriz formada por seis tópicos e orientada para estimular os alunos a alcançar as noções de totalidade e integralidade do cuidado em saúde.

  18. A (in existência da sexualidade no curso de pedagogia: o currículo oculto em evidência

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andreza Marques de Castro Leão

    2014-01-01

    Full Text Available O currículo é importante instrumento, por meio do qual são delineados os aspectos principais a serem alcançados no contexto educacional. Ele pode ser real, isto é, ocorrer em sala de aula em decorrência do projeto pedagógico, bem como, ser oculto, sendo transmitido sem ser habitualmente mencionado pelos professores. A sexualidade embora não esteja integrada aos componentes do currículo formal, está presente nos ditos e interditos escolares, na maneira de agir, articular e falar da comunidade escolar, se expressando por meio do currículo oculto. Considerando isso, o presente estudo de natureza qualitativo e quantitativo teve por objetivo analisar a grade curricular de um curso de Pedagogia de uma Universidade Estadual localizada no interior do Estado de São Paulo, assim como, dar voz aos discentes do referido curso a fim de analisar se a sexualidade está presente de forma nítida no currículo formal. Para tanto, foi realizado um estudo documental do referido curso, mais precisamente do seu processo curricular nº 342/89, dos seus volumes I a IX, ou seja, do período que se estende de 1959 até 2009, bem como do programa curricular vigente até o ano de 2007. Além disso, empregou-se um questionário fechado contendo 20 questões o qual contou com a participação de 70 alunos de Pedagogia do período diurno e noturno da referida Universidade. Desde o seu curriculum inicial até o mais recente inexiste espaço para disciplinas de sexualidade, sendo que o ‘avanço’ que pode ser assinalado é a introdução de escassas disciplinas optativas que não mais existem no curso vigente. Nos dizeres da maioria dos discentes, a sexualidade não é um assunto abarcado no mencionado curso. Estes dados mostram que tanto o currículo real quanto o oculto não dão o devido espaço a este tema. Isto posto, é imprescindível que este curso, assim como os diferentes cursos de licenciatura, se atenham a necessidade da sexualidade e da educa

  19. A percepção do papel do facilitador de processos grupais no curso para implantação das linhas do cuidado desenvolvido pela Escola de Saúde Pública e Diretoria de Atenção Básica do Estado da Bahia

    OpenAIRE

    Bahia, Sheila Virgínia de Almeida

    2012-01-01

    232 f. Nosso estudo visa compreender a percepção dos educandos acerca do papel do facilitador de processos grupais exercido pelos Coordenadores de Núcleos Microrregionais no âmbito do Curso para a implantação das linhas do cuidado, realizados pelos órgãos da Secretaria de Saúde do Estado da Bahia. O Curso utilizou um desenho organizacional com momentos presenciais nos núcleos microrregionais, momentos de práxis nos serviços e à distância, através de um ambiente virtual de ...

  20. O compartilhamento de disciplinas como meio para a sustentabilidade financeira dos cursos e das Instituições de Ensino Superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Cyrne

    2016-11-01

    Full Text Available O presente texto traz o resultado de um esforço realizado para a implementação do compartilhamento de disciplinas entre os diferentes cursos de graduação da UNIVATES - Centro Universitário, com a finalidade de contribuir para a sustentabilidade dos mesmos. Para que se pudesse atender ao objetivo realizou-se uma pesquisa qualitativa que se valeu de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e entrevista com diferentes atores envolvidos na oferta dos cursos de graduação bem como com os integrantes da área de contabilidade da instituição. Foram avaliados os diferentes projetos pedagógicos dos cursos buscando identificar as proximidades entre os mesmos que viabilizassem um maior compartilhamento de disciplinas. Após diversas etapas foi possível propor uma configuração que permitiu a implementação das disciplinas obrigatórias a todos os cursos, com a finalidade de imprimir nos egressos a marca da instituição; disciplinas obrigatórias comuns por área de conhecimento o que permitiu a elevação da margem de contribuição em quatro pontos percentuais, atendendo assim ao objetivo proposto para a pesquisa.

  1. Sistematização participativa de cursos de capacitação em solos para professores da educação básica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernanda Oliveira Cirino

    2015-06-01

    Full Text Available O Programa de Educação em Solos e Meio Ambiente, do Departamento de Solos da Universidade Federal de Viçosa oferece, desde 2004, cursos anuais de capacitação em solos para professores da Educação Básica. Após três anos consecutivos, já era possível observar os impactos da abordagem em algumas escolas de Viçosa-MG. Para analisar e refletir criticamente a influência dos cursos na prática pedagógica dos participantes desenvolveu-se pesquisa em processo de sistematização participativa, durante encontros presenciais com os participantes dos cursos de 2004, 2005 e 2006. Os resultados são apresentados neste artigo e mostram que tantoos conteúdos como os métodos desenvolvidos nos três cursos foram efetivamente apropriados pelos educadores, que valorizaram e ressignificaram o conteúdo de solos. Isso lhes deu mais segurança em sua abordagem, enriquecendo as aulas e diversificando-as com o uso de diferentes abordagens metodológicas, possibilitando inclusive a superação do livro didático como único apoio conceitual e metodológico às suas aulas.

  2. Percepção de gerentes sobre a assistência à saúde coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helena Eri Shimizu

    2002-02-01

    Full Text Available Este estudo tem como objetivo conhecer a percepção de gestores e gerentes dos serviços de saúde sobre a assistência à saúde coletiva no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS no Distrito Federal (DF. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas semi-estruturadas com gestores e gerentes da Regional Norte de Saúde do Distrito Federal. Conclui-se que a implantação dos princípios do SUS ainda é um desafio a ser enfrentado, tanto pela comunidade como pelos profissionais de saúde, que precisam unir esforços para encontrar estratégias que redirecionem a assistência à saúde coletiva.

  3. A Quiropraxia na construção da saúde coletiva: a visão dos quiropraxistas

    OpenAIRE

    Santos, Thiana Paula Schmidt dos

    2015-01-01

    Esta pesquisa teve como objetivo conhecer, a partir de entrevistas realizadas com quiropraxistas, o seu conceito de saúde coletiva, a relação que estabelecem entre quiropraxia e saúde coletiva, bem como possíveis espaços de atuação dos mesmos nesta área. O estudo caracterizou-se como exploratório com abordagem qualitativa através da análise de conteúdo. Participaram da pesquisa 15 quiropraxistas graduados, atuando na profissão há no mínimo dois anos e residentes na região Metropolitana de Por...

  4. Mirar y proyectar: Proyectos 1, Curso 2015-2016

    OpenAIRE

    Moreno Moreno, María Purificación; Ródenas López, Manuel Alejandro

    2016-01-01

    Mirar y Proyectar, es un recopilatorio de los trabajos más destacados de los alumnos del Primer Curso de Grado de Fundamentos de Arquitectura en la asignatura de Proyectos 1, desarrollada durante el segundo cuatrimestre del curso 2015-2016. Los ejercicios expuestos, con sus enunciados previos, tratan de responder al objetivo general de acercar al alumno al hecho arquitectónico desde su génesis: de lo más general a lo más particular. Mirar con ojos de arquitecto requiere de un pensamiento abst...

  5. Tu nos aposte protege

    DEFF Research Database (Denmark)

    Frederiksen, Britta Olrik

    2007-01-01

    Aspirationen af p, t og k i dansk er stedmoderligt behandlet af den gren af den historiske sprogforskning der bygger på skriftligt kildemateriale. Skrivemåden tu nos aposte protege for tu nos ab hoste protege 'bekyt du os mod fjenden' i en tilskrift fra anden halvdel af 1300-tallet i...

  6. O INSTITUTO DO INQUÉRITO CIVIL VISTO COMO FORMA E MEIO IMPORTANTE PARA PACIFICAR AS DEMANDAS COLETIVAS E A DISCUSSÃO DE SEU DEVIDO PROCESSO CONSTITUCIONAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco das Chagas da Silva

    2017-06-01

    Full Text Available O objetivo deste trabalho é abordar as peculiaridades do inquérito civil no direito brasileiro sob a ótica dos princípios que embasam o devido processo legal. Introduzido pela lei da Ação Civil Pública, o Inquérito Civil é um instituto de titularidade do Ministério Público voltado a auxiliar a pacificação dos conflitos coletivos, servindo de fundamento para a propositura de ações coletivas e de firmação do termo de ajustamento de conduta (TAC, mecanismos processuais e extraprocessuais que tem como finalidade a defesa de interesses difusos, coletivos e individuais homogêneos. Durante todo o desenvolvimento desta pesquisa foram analisadas diversas obras literárias dos mais variados autores da área do direito processual civil, do direito processual do trabalho e do direito constitucional, além da apreciação de dados oriundos da jurisprudência pátria, bem como revistas e periódicos da área jurídica pertinentes ao tema aqui desenvolvido. O trabalho está dividido numa apreciação sobre o devido processo constitucional e nos princípios norteadores do processo. Depois será desenvolvida uma análise acerca da natureza jurídica do inquérito civil e, por fim, uma discussão acerca do contraditório nesse procedimento administrativo, verificando as argumentações doutrinárias que negam a aplicação deste princípio.

  7. O trabalho da mulher e as negociações coletivas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Solange Sanches

    2003-12-01

    Full Text Available MUITOS motivos têm levado a mulher para o mercado de trabalho: a emancipação feminina e a opção por um projeto profissional, o desemprego ou a perda de renda do cônjuge e o crescimento do número de mulheres chefes de famílias. Este ingresso da mulher no mercado de trabalho, no entanto, não tem sido fácil, devido à conjuntura político-econômica dos últimos anos, que tem criado muitas barreiras para todas as pessoas que procuram ocupação. Outras adversidades, porém, agravam ainda mais a situação da participação feminina no mercado de trabalho. Traduzidas em diversas formas de discriminação, revelam-se por meio de baixos salários, ocupação de postos precários, discriminação na contratação e ascensão, desemprego. Para mostrar essa inserção diferenciada da mulher do mercado de trabalho, o Dieese reuniu e analisou os resultados das negociações coletivas no pa��s, de 1996 a 2000, sob o enfoque da questão de gênero. Os resultados mostram o quanto ainda é necessário caminhar para condições mais igualitárias entre os sexos e a importância da negociação coletiva na regulamentação das relações de trabalho.FOR MANY reasons, women go to the labour market: emancipation, leading to professional plans; income loss due to spouse's unemployment or other changes; increases in the number of women heading families. However, it has been an uneasy transition, as in the current conjunctural context people looking for a job are experiencing all sort of barriers. Another dificulties even worse women conditions in the labour market. They have to do with gender discrimination, which leads to low salaries, inequality in employment access and opportunities, unemployment. To better show this situation, Dieese gathered and analysed the results of collective bargaining in our country, from 1996 to 2000, in the gender context. The results show how far from equality we are referring to gender issues, and the relevance of

  8. Índice h de docentes em Saúde Coletiva no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio Cesar Rodrigues Pereira

    2011-06-01

    Full Text Available OBJETIVO: Estimar valores de referência e função de hierarquia de docentes em Saúde Coletiva do Brasil por meio de análise da distribuição do índice h. MÉTODOS: A partir do portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, 934 docentes foram identificados em 2008, dos quais 819 foram analisados. O índice h de cada docente foi obtido na Web of Science mediante algoritmos de busca com controle para homonímias e alternativas de grafia de nome. Para cada região e para o Brasil como um todo ajustou-se função densidade de probabilidade exponencial aos parâmetros média e taxa de decréscimo por região. Foram identificadas medidas de posição e, com o complemento da função probabilidade acumulada, função de hierarquia entre autores conforme o índice h por região. RESULTADOS: Dos docentes, 29,8% não tinham qualquer registro de citação (h = 0. A média de h para o País foi 3,1, com maior média na região Sul (4,7. A mediana de h para o País foi 2,1, também com maior mediana na Sul (3,2. Para uma padronização de população de autores em cem, os primeiros colocados para o País devem ter h = 16; na estratificação por região, a primeira posição demanda valores mais altos no Nordeste, Sudeste e Sul, sendo nesta última h = 24. CONCLUSÕES: Avaliados pelos índices h da Web of Science, a maioria dos autores em Saúde Coletiva não supera h = 5. Há diferenças entres as regiões, com melhor desempenho para a Sul e valores semelhantes entre Sudeste e Nordeste.

  9. Representações Sociais dos Discentes sobre Cursos Superiores Seqüenciais [doi: 10.5329/RECADM.20080702005

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Gentila Vieira Guedes

    2008-11-01

    Full Text Available Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 RESUMO O presente trabalho tem como proposta verificar se os discentes dos cursos seqüenciais de uma Instituição de Ensino Superior particular, localizada em Recife, re-significam suas representações sociais no decorrer do curso. Esse trabalho é importante para o meio acadêmico porque se espera contribuir positivamente para esclarecer dúvidas a respeito dessa modalidade de ensino superior, favorecer a reflexão sobre esses cursos e compreender as representações sociais que os discentes possuem dos cursos superiores seqüenciais. Com a vivência na coordenação junto aos alunos pode-se observar o envolvimento de alguns em dar continuidade à vida acadêmica. Para construir o referencial teórico, foi mostrado um breve histórico da implantação dos cursos seqüenciais e da contextualização de representações sociais. Com o objetivo de analisar as representações sociais dos discentes sobre a formação nos cursos seqüenciais, é que se considera mais adequada a abordagem qualitativa. Como método de coleta, foi utilizado o teste de evocação de palavras. Pode-se concluir que está havendo uma re-significação das representações sociais dos discentes e que o pragmatismo inicial vem sendo modificado no decorrer do curso por um interesse mais acadêmico.   Palavras-Chave Representações sociais, Cursos superiores seqüenciais, Ensino superior.     ABSTRACT The present article has as proposal to verify if the learning of the sequential courses of an Private Institution of Superior Education, located in Recife, reverse speed-mean its social representations in elapsing of the course. This article is important for the half academic because it expects to contribute positively to clarify doubts regarding this modality of superior education, to favor the reflection on these courses and to understand the social representations that the learning possess of

  10. O sujeito e a coletividade: um caminho transdialógico na saúde coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvani Botlender Severo

    2007-12-01

    Full Text Available Este artigo apresenta os resultados e reflexões de uma pesquisa que objetivou compreender aspectos dificultadores e facilitadores no processo de ativação da integralidade na ação transdisciplinar em uma equipe multiprofissional na saúde coletiva. Esse percurso transdialógico usou como fundamentos a teoria da complexidade e os princípios do método de Edgar Morin e a lógica transdisciplinar proposta por Basarab Nicolescu, tendo como organizador central a interdependência entre Sujeito e Coletividade na construção da política pública em saúde. A pesquisa trouxe o desvelamento da coexistência de duas lógicas que organizam os processos de trabalho na saúde: a lógica da doença/lógica disciplinar e a lógica da integralidade/lógica transdisciplinar.

  11. Ciência & Saúde Coletiva: scientific production analysis and collaborative research networks.

    Science.gov (United States)

    Conner, Norma; Provedel, Attilio; Maciel, Ethel Leonor Noia

    2017-03-01

    The purpose of this metric and descriptive study was to identify the most productive authors and their collaborative research networks from articles published in Ciência & Saúde Coletiva between, 2005, and 2014. Authors meeting the cutoff criteria of at least 10 articles were considered the most productive authors. VOSviewer and Network Workbench technologies were applied for visual representations of collaborative research networks involving the most productive authors in the period. Initial analysis recovered 2511 distinct articles, with 8920 total authors with an average of 3.55 authors per article. Author analysis revealed 6288 distinct authors, 24 of these authors were identified as the most productive. These 24 authors generated 287 articles with an average of 4.31 authors per article, and represented 8 separate collaborative partnerships, the largest of which had 14 authors, indicating a significant degree of collaboration among these authors. This analysis provides a visual representation of networks of knowledge development in public health and demonstrates the usefulness of VOSviewer and Network Workbench technologies in future research.

  12. Considerações acerca do processo de constituição e institucionalização do curso de licenciatura em Ciências Sociais na EAD/UAB - Unimontes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Regina Santos de Almeida

    2013-02-01

    Full Text Available A Educação a distância não pode ser entendida apenas pelo aspecto de uso das tecnologias no processo de ensino, mas antes como uma prática educativa mediatizada e de democratização do conhecimento. Sua essência envolve a construção de conhecimento mediada, valendo-se das tecnologias como meio e espaço da relação de ensino e aprendizagem. Objetivo: O artigo tem como objetivo apresentar as especificidades e aspectos gerais do processo de constituição e institucionalização da Licenciatura em Ciências Sociais na Educação a Distância. Entendendo que o projeto de Universidade Aberta do Brasil envolve a produção interativa de conhecimento baseado na difusão das tecnologias da informação e na configuração da inteligência coletiva no ciberespaço. Meto dologia: Utilizou-se para tanto, de pesquisa bibliográfica e analise documental para entender e construir o desenho estrutural do curso de Licenciatura em Ciências Sociais. Resultados: O processo de constituição e institucionalização do Curso de Licenciatura em Ciências Sociais na UAB/Unimontes, derivou de constantes debates sobre a demanda de professores de sociologia e a necessidade de formação adequada. Considerações finais: Este trabalho representa uma síntese dos processos avaliativos como também da analise documental dos produtos gerados pelo curso em qualidade de educação e formação.

  13. Disciplina de Anatomia Humana no curso de Licenciatura em Educação Física: considerações de egressos sobre sua relevância para prática docente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Matheus Gonçalves Crochemore

    2017-02-01

    Full Text Available A Anatomia Humana (AH é componente curricular presente nos cursos superiores em Educação Física (EF, e nas licenciaturas tem contribuição na capacitação do futuro professor para aplicar tal conteúdo em sala de aula. Pretende-se expor como acontece a sistematização dos conteúdos de AH no referido curso e qual a percepção que os egressos têm da sua formação no sentido de aplicar esses conhecimentos nos espaços educacionais. Para tanto, foi aplicado questionário com questões semi-abertas para egressos do curso de EF da Universidade Federal de Pelotas e professores que lecionam Anatomia para o curso em questão. Verificou-se, preliminarmente, que os egressos não têm preparo para trabalhar com Anatomia Humana na Educação Básica, e que os regentes da disciplina não oferecem discussões que abordam a didática e o ensino.

  14. Avaliação e perspectiva dos cursos de pós-graduação lato-sensu do departamento de enfermagem da UFRN (1980-1992

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosineide Santana de Brito

    1995-03-01

    Full Text Available O presente estudo tem o propósito de analisar alguns aspectos dos cursos de pós-graduação lato sensu, do Departamento de Enfermagem da UFRN, além de conhecer as perspectivas de discentes e docentes dos referidos cursos. Para o desenvolvimento do processo metodológico, foram aplicados 67 questionários, distribuídos entre 14 professores e 53 alunos egressosdoscursos. Utilizou-se ainda, como fontede pesquisa, levantamento da produção acadêmica dos docentes, relatórios de cursos de especialização, avaliações parciais das disciplinas dos cursos, nos anos de 1989 a 1991 e relatório do I Seminário de Avaliação dos Cursos de Pós-graduação do Departamento de Enfermagem (1992. Os resultados foram positivos, contudo apontam alguns aspectos a serem analisados, para a melhoria do ensino de pós-graduação, tais como: revisão de grade cumcular, ampliação do espaço físico e aumento do acervo bibliográfico.

  15. Ensino na comunidade e inteligência coletiva: partilhando saberes com o WIKI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Pithon Cyrino

    Full Text Available As novas tecnologias de informação e comunicação têm permitido a produção de inovações no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior. Neste estudo de intervenção e pesquisa em disciplina de ensino em comunidade da Faculdade de Medicina de Botucatu - Unesp (FMB-Unesp, procura-se explorar tais possibilidades mediante o envolvimento de alunos, professores e membros da própria comunidade. Para tanto, desenvolveu-se uma página Wiki, com informações produzidas pelos alunos a respeito de um bairro da cidade de Botucatu, com o objetivo de criar um ambiente de troca, interação, cooperação e produção compartilhada de conhecimentos entre esses sujeitos. Um grupo de jovens dessa comunidade recebeu treinamento no uso do Wiki, o que lhes permitiu incluir na página informações novas sobre o território. A análise mostra que na produção textual desses jovens ganhou destaque alguns elementos significativos de seu cotidiano. A presença de um professor tutor na comunidade foi essencial para o êxito do processo. Os resultados alcançados apontam a viabilidade e potencialidade do uso do Wiki como ferramenta de inteligência coletiva, por permitir a troca de saberes entre alunos e comunidade, valorizando toda forma de conhecimento e a expressão das singularidades.

  16. Uma perspectiva realista crítica sobre ação coletiva em economia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    THIAGO DUARTE PIMENTEL

    Full Text Available RESUMO A visão predominante na economia tradicional assume que o objeto de análise das relações econômicas é o indivíduo, seja pela interação econômica entre eles (troca seja pela interação econômica entre indivíduos e coisas (produção. Dificilmente a ciência econômica assume suposições a respeito de indivíduos organizados coletivamente. Em geral, quando o faz, assume que estas formas sejam um efeito agregado das ações individuais isoladas, ensejando assim uma posição baseada no individualismo metodológico. Em microeconomia, por exemplo, uma afirmação sobre um grupo de indivíduos, uma firma ou mesmo a sociedade, assume necessariamente que suas ações sejam abordadas a partir dos efeitos de maximizações individuais, ainda que isso exija a generalização de condições rígidas sobre o comportamento humano, improváveis para sustentar as crenças e os desejos individuais. Esse trabalho tem como objetivo apresentar um modelo de análise alternativo àquele paradigma, que simultaneamente esteja comprometido com uma análise realista e incorpore elementos contextuais e empíricos alusivos à conduta humana. Situando nosso foco no nível mesossociológico de análise, argumentamos que a análise da ação coletiva, fundamentada no realismo crítico, constitui-se numa alternativa para direcionar os estudos em economia.

  17. Estratégias de Aprendizagem em Curso Corporativo a Distância: como Estudam os Trabalhadores?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thaís Zerbini

    Full Text Available Resumo A presente pesquisa objetiva verificar as evidências de validade da Escala de Estratégias de Aprendizagem (EEA aplicada em um curso a distância em ambiente corporativo. Pretende ainda verificar quais são as estratégias de aprendizagem mais utilizadas pelos trabalhadores em ambiente virtual de estudo no contexto de trabalho. O curso avaliado abrange venda de produtos bancários oferecido por um banco de grande porte aos seus funcionários. A EEA foi aplicada em 541 participantes. Foram realizadas análises de componentes principais, fatoriais, consistência interna e descritivas. Os resultados indicaram uma escala de cinco fatores: Controle da Emoção, 4 itens (α = 0,91, Repetição e Organização, 6 itens (α = 0,83, Controle da Motivação, 4 itens (α = 0,97, Elaboração, 3 itens (α = 0,89, Monitoramento da Compreensão, 6 itens (α = 0,91. Busca de Ajuda Interpessoal e Busca de Ajuda ao Material Didático não figuraram como potenciais fatores – já que o desenho do curso avaliado não apresenta material didático, tampouco oferece tutoria ativa aos participantes. A maior ocorrência de médias altas concentra-se nos itens do fator Elaboração eControle da Emoção. Esse fato pode ser explicado pelos indivíduos estarem acostumados a utilizar as estratégias de elaboração e de controle da emoção ao longo da vida, em seus estudos individuais em diferentes situações educacionais.

  18. Ciência & Saúde coletiva Journal at the national and international context of scientific communication.

    Science.gov (United States)

    Minayo, Maria Cecília de Souza; Gomes, Romeu

    2015-07-01

    The article discusses the role of the Ciência & Saúde Coletiva Journal in the dissemination of knowledge in Brazil and in the international scientific community, its new challenges and role in the consolidation of the national public health field. Its history is outlined, positioning it as a scientific journal and the themes approached in it are analyzed. Among the findings, it is emphasized that the journal features a structured space by the habitus of public health, and creates its own habitus that contributes to structure this field. In addition, the journal contributes to the development of critical mass in the area and is committed to the Brazilian Public Health System.

  19. Fatores que afetam o comportamento de compras impulsivas de cupons de hospedagem em sites de compras coletivas

    OpenAIRE

    Sena Júnior, Otávio Bezerra de

    2014-01-01

    A compra impulsiva vem sendo estudada desde a década de 1950, e ao longo desse tempo, tanto os esforços para explicá-la quanto o seu próprio conceito sofreram significativas evoluções. Entretanto, ainda existem diversas lacunas que necessitam ser preenchidas, sobretudo no que se refere aos seus antecedentes, especialmente no ambiente do turismo virtual. Nesse contexto, com a emergência do comércio eletrônico, surgem no mercado os sites de compras coletivas, onde a sua lógica de funcionamento ...

  20. Modelo de evaluación de la calidad de cursos formativos impartidos a través de Internet

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Inmaculada Tello Díaz-Maroto

    2010-06-01

    Full Text Available Debido al progresivo aumento de la oferta y la demanda de programas formativos a través de Internet, se hace absolutamente imprescindible para la selección adecuada de los mismos, la posibilidad de evaluar la calidad de dichos cursos formativos. Por ello, en la investigación llevada a cabo, se han analizado los modelos de evaluación existentes en la educación y se propone un modelo de evaluación de los programas formativos impartidos a través de Internet (MEPFI, el cual se encuentra incluido en un ciclo sistémico de diseño, creación, aplicación, evaluación y modificación de la formación. Se ha aplicado el modelo a una muestra de sujetos que siguen una serie de cursos formativos, analizando así la efectividad del modelo y las conclusiones a las que nos permite llegar.

  1. CURSO DIÁRIO E SAZONAL DO POTENCIAL HÍDRICO FOLIAR DE MOGNO EM SISTEMAAGROFLORESTAL1

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ronaldo Ribeiro de Morais

    2015-12-01

    Full Text Available Este trabalho objetivou avaliar o curso diário e sazonal do potencial hídrico foliar de mogno (Swietenia macrophylla King (Meliaceae em sistema agroflorestal (SAF. O experimento foi realizado em árvores de S. macrophylla plantadas num sistema agroflorestal instalado no Campo Experimental da Embrapa Amazônia Ocidental, Manaus, AM. Avaliou-se o potencial hídrico foliar (Ψf dos cursos diário e sazonal nos anos 2004 e 2005, por meio da utilização de bomba de pressão tipo Scholander. Os resultados indicaram que os valores do Ψf de S. macrophylla, de modo geral, foram superiores no início da manhã e no final da tarde, com redução acentuada ao meio-dia, e que, em relação à sazonalidade de precipitação, as menores taxas foram reportadas para a época menos chuvosa, variando de -26 bar em 2004 para -31bar em 2005. Verificou-se que o potencial hídrico de Swietenia macrophylla em sistema agroflorestal sofreu reduções significativas em razão dos baixos índices pluviométricos entre junho e outubro de 2005.

  2. Vivências académicas dos estudantes do curso de Licenciatura em Enfermagem: contributos para a intervenção comunitária

    OpenAIRE

    Costa, Hugo Manuel Ventura

    2015-01-01

    Dissertação de Mestrado em Enfermagem Comunitária Introdução: O número de estudantes no sistema de ensino superior em Portugal tem aumentado consideravelmente nos últimos anos, refletindo uma progressiva tomada de consciência da importância de se investigar as circunstâncias e os acontecimentos que os estudantes vivenciam e que influenciam o seu percurso académico. Neste contexto, o estudo centrou-se na análise das vivências académicas dos estudantes do curso de licenciatura em enfermagem ...

  3. Análisis de las tendencias en las tesis doctorales de educación física Cursos 1980-1981 a 1995-1996

    OpenAIRE

    Ponce de León Elizondo, Ana; Gargallo Ibort, Esther; Loza Olave, Edmundo

    1998-01-01

    Este artículo, tras hacer constar la ya tradicional preocupación y duda en la que algunos profesionales de la Educación Física se mueven con respecto a la cientificidad de la misma, recoge un análisis de las tesis doctorales realizadas en España sobre Educación Física. Dentro del mismo aparecen reflejados los distintos aspectos que nos pueden permitir aproximarnos a los datos de mayor relevancia para el citado análisis como las tesis leídas por curso académico, universidades y facultades en l...

  4. Desenvolvimento de competências coletivas a partir das contribuições das práticas de gestão de recursos humanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francielle Molon da Silva

    2014-05-01

    Full Text Available As discussões que versam sobre competências não são recentes, mas a presente pesquisa trata de uma vertente pouco explorada até então: as competências coletivas. A noção de competências coletivas apresenta algumas contribuições importantes quando se trata da relação entre a gestão do trabalho coletivo e a gestão estratégica. Assim, o propósito central deste trabalho é identificar e analisar as práticas de gestão de recursos humanos presentes nas atividades cotidianas de uma cooperativa de crédito e que possam contribuir para o desenvolvimento das competências coletivas. O presente estudo, de natureza qualitativa e sob o enfoque de estudo de caso, teve como principais fontes de coleta de dados entrevistas semiestruturadas e consulta documental. A partir da análise de conteúdo, pôde-se chegar à conclusão de que as práticas de participação, relacionamento, comunicação e desenvolvimento apresentaram uma relação forte com todos os atributos de competências coletivas. Dessa forma, as práticas de Gestão de Recursos Humanos são elementos facilitadores na composição de atributos de competências coletivas que, por sua vez, configuram a existência ou a possibilidade de desenvolvimento de competências coletivas.

  5. Os Impactos da Adoção de Metodologias Ativas no Desempenho dos Discentes do Curso de Ciências Contábeis de Instituição de Ensino Superior Mineira

    OpenAIRE

    Cícero José Oliveira Guerra; Aridelmo José Campanharo Teixeira

    2016-01-01

    Uma reformulação na educação tem sido discutida pela comunidade científica com a finalidade de atender a novos objetivos nos processos de aprendizagem. É um desafio para as universidades modificarem o seu papel social, agregando novas metodologias de ensino nos seus programas de graduação para se inserirem neste contexto atual. A motivação deste estudo é verificar se a adoção de metodologias ativas de ensino no curso de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior privada, situada...

  6. METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM: DIFICULDADES DE DOCENTES DE UM CURSO DE ENFERMAGEM

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Simone Karine da Costa Mesquita

    2016-01-01

    Full Text Available Resumo O estudo objetivou identificar as dificuldades vivenciadas pelos docentes na implementação de metodologias ativas no curso de graduação em enfermagem de uma instituição federal localizada no Rio Grande do Norte. Tratou-se de pesquisa exploratório-descritiva com enfoque qualitativo. As entrevistas semiestruturadas foram aplicadas a vinte sujeitos nos meses de agosto e setembro de 2011 e, posteriormente, analisadas seguindo pressupostos da análise de conteúdo. As principais adversidades elencadas pelos sujeitos da pesquisa foram agrupadas em três categorias de análise: problemas curriculares como empecilho para a aplicação de metodologias ativas de ensino/aprendizagem; resistência do docente em implementar metodologias ativas de ensino/aprendizagem; e dificuldade de compreensão da aplicabilidade das metodologias ativas de ensino/aprendizagem na prática docente. Diante de tais dificuldades, fez-se necessário introduzir novas formas de organizar e produzir o conhecimento, uma vez que a utilização de metodologias ativas poderia favorecer a formação de sujeitos com visão ampliada de saúde, ativos e comprometidos com a transformação da realidade. Compreender a utilização de metodologias ativas é fundamental para atender aos pressupostos do paradigma educacional contemporâneo.

  7. Formação ética e humana no curso de medicina da UFRN: uma análise crítica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Karla Patrícia Cardoso Amorim

    Full Text Available Trata-se de um estudo documental, transversal, de caráter exploratório descritivo. Foram examinadas informações sobre programas e ementas referentes aos componentes curriculares obrigatórios, a fim de se proceder a uma análise crítica acerca de como o ensino da ética/bioética e demais humanidades está sendo concebido no curso de Medicina da UFRN, bem como quais temáticas são abordadas durante essa formação e os momentos em que tais assuntos foram inseridos. Foram analisados todos os componentes curriculares obrigatórios (59 disciplinas. Obteve-se o programa de 39 (66,1% e as ementas de 54 (91,53%. Detectaram-se três importantes momentos do curso em que não se verificava inserção das temáticas referentes à ética/bioética e humanidades entre as atividades listadas nos programas ou ementas. Relação médico-paciente e exercício ilegal da medicina foram os temas mais frequentes. Este estudo fornece um panorama pouco explorado sobre o ensino da ética/bioética e humanidades no curso de Medicina da UFRN, podendo servir para fundamentar a melhora do ensino em nossa e em outras faculdades.

  8. O Impacto do Beneficiamento do Chumbo em Caçapava: Apontamentos para Saúde Coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel Henrique

    2014-05-01

    Full Text Available Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE Introdução: O chumbo foi um dos primeiros metais que o homem aprendeu a manipular devido a características físicas e químicas que lhe compreendem qualidades como estabilidade térmica e condutividade. Tornou-se, atualmente, um dos elementos mais presentes no ambiente fabril. Em vista disto, a resolução CONAMA 257/99 estabeleceu que todas as pilhas e baterias aqui comercializadas deveriam receber uma destinação final ambientalmente adequada, fato que impulsionou o crescimento do setor de beneficiamento do chumbo secundário (o processo de reciclagem. Porém, sabe-se que o chumbo não possui função fisiológica para o ser humano (SADAO, 2002; PAOLIELLO, 2002; MACHADO, 2002; MOREIRA & MOREIRA, 2004; MAVROPOULOS, 1999 e como em todo seu processo produtivo há o lançamento de particulado tóxico no ambiente, a exploração do chumbo secundário é tida como um risco a saúde ambiental, mesmo sendo do ramo da reciclagem. O principal agravante de uma intoxicação por chumbo é o fato de ser cumulativo no organismo humano, podendo ficar armazenado por anos nos ossos e depois ser novamente reintegrado na corrente sanguínea e tecidos moles. Também o fato de existir três vias de intoxicação do homem a este metal (cutânea, digestiva e respiratória aumenta a probabilidade de absorção no organismo, seja pela exposição ocupacional ou mesmo, indiretamente, pela população residente no entorno de um processo de produção que contenha o chumbo. Metodologia/Desenvolvimento: Caçapava-SP é mais um exemplo de município no país que possui áreas contaminadas a partir de indústrias potencialmente poluidoras que manipulam o chumbo. A Faé/S.A era uma indústria de reciclagem de baterias automotivas para a elaboração de lingotes de chumbo, localizada no referido município, e que está fechada pelo Ministério Público desde 1999 por cometer crimes ambientais. A grande problemática neste

  9. Materiales de la asignatura Mecánica de Fluidos (curso 2011-2012)

    OpenAIRE

    Salcedo Díaz, Raquel; Martín Gullón, Ignacio

    2012-01-01

    En este material están contenidos los conceptos básicos del curso de Mecánica de fluidos, de tercer curso de la titulación de Ingeniero Químico de la Universidad de Alicante. En dicho curso se aborda el flujo interno de fluidos, el flujo externo sólido-fluido y las operaciones de separación basadas en el flujo de fluidos.

  10. A inclusão dos deficientes visuais no Curso de Pedagogia da UNEMAT - Campus Universitário de Sinop

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge José Klauch

    2014-03-01

    Full Text Available Este artigo aborda a inclusão dos deficientes visuais na universidade. O objetivo principal foi saber quais as dificuldades enfrentadas ao ingressarem na universidade. Servimo-nos da pesquisa qualitativa com aspectos de estudos de caso. As entrevistas foram semiestruturadas, com professores e acadêmicos do curso de Pedagogia da UNEMAT – Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Sinop. Nos reportamos à legislação existente, e autores como Paulo Freire, Maria Cristina Marques Ortiz e Ju Giuriato, para a base teórica. Como conclusão parcial, constatamos que se fazem necessárias mais políticas e práticas inclusivas para atender à necessidade de promover a inclusão das pessoas com deficiência visual na universidade. Palavras-chave: educação; inclusão; deficientes visuais; dificuldades.

  11. Política e economia na ação coletiva: uma crítica etnográfica às premissas dicotômicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julieta Quirós

    2009-04-01

    Full Text Available Este artigo procura, distanciando-se dos modelos formais que têm servido de eixo para os estudos sobre ação coletiva e movimentos sociais, restituir a dimensão vivida do engajamento político. Com base em análise etnográfica centrada num conjunto de bairros da Grande Buenos Aires, explora os modos - múltiplos e heterogêneos - como as pessoas se envolvem nos chamados movimentos piqueteros, e indica que essas experiências ganham inteligibilidade ao serem inscritas numa trama mais ampla de relações e possibilidades de vida. A partir de uma perspectiva figuracional, o texto discute alguns pressupostos da literatura sobre organizações piqueteras, em particular, e protestos sociais, em geral; questiona a dicotomia entre razão material e razão político-moral com que se tem abordado a questão das motivações da ação coletiva; desconfia de uma oposição rígida entre Estado e movimentos sociais, apontando para o papel criador - e não só cooptador - das políticas estatais; e, finalmente, propõe sociologizar o lugar do "prazer de fazer" na origem e na continuidade do engajamento político.Distancing itself from the formal models that have served as an axis for studies of collective action and social movements, this article seeks to reinstate the lived dimension of political engagement. Basing itself on the ethnographic analysis of a set of neighbourhoods in Greater Buenos Aires, it explores the multiple and heterogeneous ways in which people become involved in the so-called movimentos piqueteros. It indicates that these experiences become intelligible through their inscription in a wider plot of relations and possibilities. Starting from a figurational perspective, the text discusses some of the assumptions of the literature on piquetero organization, in particular, and social movements more generally; it questions that dichotomy between material reason and politico-moral reason through which the question of the motivations of

  12. Marketing Turístico (Curso 2011-2012)

    OpenAIRE

    Nicolau, Juan Luis

    2011-01-01

    El material incluido en Marketing Turístico consta de 10 temas impartidos en la asignatura ubicada en primer curso en el Grado en Turismo. Pretende proporcionar a los estudiantes los fundamentos, métodos y aplicaciones básicas que presiden la disciplina del Marketing aplicado al turismo, analizando el entorno, el consumidor turista, la segmentación del mercado turístico, el papel de la investigación de mercados, la planificación comercial turística, el producto, precio, distribución y comunic...

  13. Panorama dos cursos de Graduação em Enfermagem no Brasil na década das Diretrizes Curriculares Nacionais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elizabeth Teixeira

    Full Text Available O estudo teve o objetivo de construir um panorama dos cursos de Graduação em Enfermagem no Brasil, na década das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem, período 2001 a 2011. Trata-se de pesquisa exploratória, descritiva, com base em dados do e-MEC, Censo da Educação Superior, ENADE. Os resultados evidenciaram: privatização do ensino de Graduação em Enfermagem; excesso de oferta de cursos e vagas diurnas e noturnas; acentuada expansão do número de vagas de ensino à distância, não atendendo a critérios mínimos de qualidade avaliados pelo ENADE; dentre outros aspectos. Recomenda-se a definição de estratégias para regulação da expansão já instalada, além da revisão dos indicadores do Formulário Único do INEP, atendendo especificidades da Enfermagem, particularmente quanto a número de vagas, integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS, ensino na área de saúde, atividades práticas de ensino, regime de trabalho e experiência profissional do corpo docente do curso. Recomenda-se, ainda, a intervenção imediata do MEC nos pólos de Educação à Distância, suspendendo a formação de enfermeiros nessa modalidade.

  14. Avaliação de percepções sobre gestão da clínica em cursos orientados por competência

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Romeu Gomes

    Full Text Available Resumo O estudo objetiva avaliar percepções de domínio de capacidades em gestão da clínica de participantes de cursos orientados por competência e baseados em metodologias ativas de ensino-aprendizagem, antes e após o processo de formação oferecido. Três marcos conceituais foram utilizados: gestão da clínica, expectativa de autoeficácia e concepção holística de competência. Metodologicamente, disponibilizou-se instrumento eletrônico para alunos de cursos de especialização adaptado da escala de Likert, em dois momentos, antes da realização dos cursos e ao término dos mesmos. O conjunto dos sujeitos que participaram simultaneamente nos dois momentos foi composto de 825 especializandos. Na análise, foram utilizados média, mediana, desvio-padrão e o teste de Wilcoxon. Em termos de resultados, em geral, a percepção de domínio de capacidades em gestão da clínica aumentou após os cursos, evidenciando a contribuição positiva do processo na formação dos especializandos. Conclui-se, dentre outros aspectos, que as inciativas educacionais estudadas, orientadas por competência e baseadas em metodologias ativas de ensino e aprendizagem, podem obter, dentre os seus resultados, o aumento da percepção de seus participantes acerca do domínio de capacidades presentes no perfil de competência, confirmando a hipótese do estudo.

  15. A utilização da Andragogia em cursos de capacitação na construção civil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lucia Bressiani

    2017-12-01

    Full Text Available Resumo A falta de mão de obra qualificada é uma das principais dificuldades do setor da construção civil. Pesquisas demonstram que, apesar do aumento de ações voltadas à qualificação de funcionários nos últimos anos, muitas dessas ações foram consideradas insatisfatórias. Sendo assim, em função da alta demanda por qualificação no setor, foi elaborado um programa de capacitação considerando a Andragogia, que trata da aprendizagem de adultos. A literatura sobre esse assunto apresenta vários estudos teóricos, buscando entender como os adultos aprendem. Porém, existe uma carência de pesquisas com aplicações desta teoria, principalmente na educação profissional. Dessa forma, foram acompanhados cursos voltados para trabalhadores da construção, com o objetivo de analisar se a Andragogia vem sendo atendida e, mediante a aplicação de questionários, avaliar a importância atribuída pelos alunos ao atendimento de cada princípio que norteia a educação de adultos. Depois disso, foi desenvolvido um programa de capacitação para alvenaria estrutural, que foi aplicado em dois cursos, procurando identificar dificuldades e o atendimento da Andragogia por meio das ações propostas. Com isso, foi possível constatar a importância da consideração da referida teoria em cursos voltados para a construção civil, proporcionando resultados satisfatórios em termos de aprendizagem e motivação para participação no curso.

  16. Aprendizagem discente e estratégia docente: metodologias para maximizar o aprendizado no curso de engenharia de produção

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Breno Barros Telles do Carmo

    2010-11-01

    Full Text Available Atualmente, observa-se uma demanda por engenheiros com perfil diferente dos formados nos anos 90.  Antes, os mesmos exerciam uma função mais tecnicista, o que dominava os currículos daquela época. Agora, é necessário que os mesmos possuam não somente o conhecimento técnico, mas também possuam outras habilidades e capacidade de análise crítica sobre projetos e situações. Assim, os professores necessitam desenvolver, além da capacidade técnica, estas habilidades nos alunos. O presente artigo apresenta uma análise das estratégias de ensino adotadas pelos professores do ciclo profissional do curso de engenharia de produção mecânica sob a ótica do diagrama de desenvolvimento dos quatro domínios (cognitivo, psicomotor, afetivo e social e descreve uma pesquisa realizada junto aos alunos do curso de Engenharia de Produção Mecânica da Universidade Federal do Ceará, com o intuito de avaliar o perfil de aprendizagem dos mesmos, confrontado com o desempenho médio no curso. Para tanto, serão identificadas as estratégias de ensino que são mais eficientes para o aprendizado do corpo discente. Por último, foram experimentadas algumas metodologias baseadas em pesquisa de campo e em trabalhos grupais. Observou-se que estas metodologias inovadoras se mostraram eficientes para o processo de aprendizagem da turma analisada.

  17. ENCONTROS E DESENCONTROS ENTRE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Laura Magalhães Gomes

    2015-12-01

    Full Text Available RESUMO: Apresentamos um estudo a partir de duas investigações sobre o LASEB-FaE-UFMG, curso de especialização que contemplava uma turma de Educação Matemática, no qual analisamos as relações construídas entre professores que ensinam Matemática e professores licenciados em Matemática. As pesquisas, concluídas em 2013, abordam a convivência, por dezoito meses, dos docentes atuantes no primeiro e no segundo segmentos do Ensino Fundamental, explicitando diferenciações e identidades. Entre encontros e desencontros, os docentes mostraram ter aprendido uns com os outros, ampliando sua formação nos conteúdos e no seu ensino, o que foi possibilitado pela abordagem eleita para o curso, pautada no campo da Educação Matemática. Percebemos ter se evidenciado, nos contatos, a afirmação das identidades dos docentes "generalistas" e "especialistas". A experiência se mostrou rica na construção de interações e aprendizagens sobre cada um, bem como sobre os processos formativos do Ensino Fundamental, remetendo-se a reflexões sobre a formação inicial docente.

  18. Transversalidades no estudo sobre jovens no Brasil: educação, ação coletiva e cultura Transversalities in the study on young people in Brazil: education, collective action, and culture

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marilia Pontes Sposito

    2010-04-01

    Full Text Available O artigo examina as possibilidades de análise das ações coletivas de jovens, particularmente aquelas que derivam de práticas culturais, no interior de uma perspectiva que procura resgatar orientações do pensamento sociológico brasileiro que recusa uma segmentação estanque dos campos de estudo. A partir de balanço realizado da produção discente na Pós-Graduação nas Ciências Sociais, Educação e Serviço Social, é possível delinear novos desafios para a pesquisa sobre jovens e suas práticas coletivas. Um conjunto de estudos realizados a partir de meados dos anos 1990 oferece um quadro importante das manifestações derivadas dos denominados grupos de estilos e culturas juvenis, sobretudo no campo da música. Darks, punks, rappers foram os principais estilos investigados e, em menor escala, a cultura funk. A compreensão adensada das presenças diversificadas dos jovens nos espaços públicos em seus coletivos remete a uma necessária trans-versalidade que demanda não desconsiderar na análise outras dimensões da experiência juvenil. As transformações decorrentes da intensa expansão dos sistemas de ensino nas últimas décadas no Brasil, as novas configurações do mundo do trabalho e as significativas formas de apropriação do espaço urbano que articula novas formas de sociabilidade são aspectos importantes a serem considerados nas análises das denominadas culturas juvenis e suas formas de ação coletiva.This article examines the possibilities of analyzing collective action by young people, especially that which derives from cultural practices within a perspective that tries to recall the guiding lines of the Brazilian sociological thought which denies a rigid segmentation of study fields. Starting from a survey on student production in Post-Graduation programs in Social Sciences, Education, and Social Work, it is possible to delineate new challenges for the research on young people and their collective practices. A

  19. Internacionalização e ativismo judicial: as causas coletivas Internationalization and judicial activism: the collective causes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fabiano Engelmann

    2006-01-01

    Full Text Available O artigo pretende fornecer elementos para a análise da relação entre o fenômeno de internacionalização do direito e a emergência de modalidades de advogados engajados na representação judicial de causas coletivas. São analisadas duas dimensões: uma primeira expõe um panorama exploratório das causas coletivas no cenário nacional e internacional, pela catalogação das decisões judiciais na Corte Interamericana de Direitos Humanos e em tribunais brasileiros. Uma segunda dimensão de análise aborda, com base em entrevistas, casos representativos de promoção de causas coletivas nas décadas de 1990 e 2000. Essas duas dimensões permitem avançar a hipótese de que a redemocratização política nacional e a constituição de redes internacionais de circulação de causas políticas e jurídicas contribuem para a definição dos perfis de ativismo judicial legitimados no espaço jurídico em diferentes períodos.The article intends the analysis of the relation between the phenomenon of internationalization of Law and the emergency of modalities of lawyers engaged in the judicial representation of collective causes. Two dimensions are analyzed: the first one displays an exploratory panorama of the collective causes in the national and international scene, out of a survey of the profile of demands of the Inter-American Court of Human Rights and Brazilian courts. The second dimension approaches, from interviews, representative cases of promotion of collective causes in the decades of 1990 and 2000. These two dimensions allow to advance the hypothesis that the national political redemocratization and the constitution of international networks of circulation of political and legal causes contribute for the definition of the profiles of judicial activism legitimated in the legal space in different periods.

  20. La conformación de un Sistema Tutorial para el Curso de Nivelación a Distancia de la Facultad de Ingeniería de la UNLP: decisiones, dificultades e impacto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maldonado, Ángela

    2009-01-01

    Full Text Available La Facultad de Ingeniería de la UNLP ofrece, como parte de las acciones destinadas a que sus futuros estudiantes cubran la brecha que los separa de la Universidad, un Curso de Nivelación a Distancia. Desde 2005, la propuesta se implementa a través del entorno virtual educativo WebUNLP de la UNLP, con el objetivo de ofrecer un curso de igual calidad que los cursos presenciales a quienes no pueden llegar a la Facultad mientras están cursando su último año en la escuela media. Implementar este curso, nos planteó sin dudas muchos desafíos, entre ellos las decisiones para la conformación de un sistema tutorial que llevaría a cabo la intervención docente. En el presente trabajo abordaremos en detalle: la composición de nuestro sistema tutorial, la definición de roles y funciones de cada tutor, la selección y capacitación de los mismos y los inconvenientes originados por no contar con un cargo docente para designar a los tutores. Incluiremos nuestro aporte acerca del perfil "docente-tutor a distancia" y la discusión de si todo buen docente de clases presenciales es un buen tutor para esta modalidad. Para finalizar, sintetizaremos la evaluación del sistema tutorial basada en la opinión de alumnos y tutores.

  1. Movimentos de invasão de solos urbanos e a juridicização coletiva dos conflitos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zelimar Soares Bidarra

    2002-01-01

    Full Text Available Neste artigo, apresentamos algumas reflexões sobre o modo pelo qual, no contexto do processo de democratização do país, através da politização de suas lutas e práticas de juridicização coletiva dos conflitos, os movimentos de invasão de solos urbanos passaram a vivenciar as formas que se dão os critérios de legitimidade e de legalidade que especificam o direito de propriedade na legislação brasileira. In this article to apresentation some reflexions about how urban firm land invasion moviment to living legality and legitimation to be yours law propriety in brasilian legislation, transvesely yours faithing and practices to generall conflict.

  2. Memória, patrimônio, bibliotecas nacionais e a construção da identidade coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcia Rodrigues

    2015-09-01

    Full Text Available Este trabalho visa contribuir para o entendimento da relação entre as bibliotecas e a construção da memória coletiva e suas implicações na preservação do patrimônio cultural nacional. Para tanto, realiza uma revisão teórica sobre memória e patrimônio, fundamentada em importantes estudiosos da área. Igualmente, elabora uma revisão sobre o surgimento das bibliotecas nacionais, fundamentada em autores contemporâneos. Na sequência, tece considerações a respeito da missão institucional das bibliotecas nacionais, traçando um breve esboço da trajetória histórica da Biblioteca Nacional brasileira, demonstrando seu papel na salvaguarda do patrimônio bibliográfico do país.

  3. Construindo pontes entre ciência, política e práticas em saúde coletiva

    OpenAIRE

    Bosi, Maria Lúcia Magalhães; Gastaldo, Denise

    2011-01-01

    O artigo analisa elementos nucleares no debate nacional e internacional acerca da necessária integração entre ciência, política e práticas em Saúde Coletiva e apresenta subsídios para essa integração. São assinalados alguns obstáculos situados tanto no plano conceitual como aqueles presentes nas relações que se processam em outras esferas e se interpõem à pretendida integração. Dentre os elementos assinalados, evidencia-se que ciência, política e o âmbito das práticas no setor não são campos ...

  4. Epidemiologia e saúde bucal coletiva: um caminhar compartilhado Epidemiology and public health dentistry: a shared walkway

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angelo Giuseppe Roncalli

    2006-03-01

    Full Text Available A saúde bucal coletiva, na medida em que surge como um modo de trazer a saúde bucal para o SUS (e vice-versa, tem, na epidemiologia, um de seus mais contundentes aliados. Este artigo discute o modo como se deu esse caminhar, trilhado compartilhadamente, entre a saúde bucal coletiva e a epidemiologia. Analisa, inicialmente, os esforços na tentativa de estabelecer modelos metodológicos para pesquisas transversais, bem como a possibilidade da construção de uma base de dados nacional. Num segundo momento, discute-se como esse conjunto de conhecimentos tem se corporificado em uma produção científica qualificada e compartilhada com seus pares, refletindo sobre o modo como este processo vem contribuindo para a consolidação do campo da saúde bucal coletiva. Percebe-se que este caminhar compartilhado esteve e está condicionado pela conjuntura política que, em momentos distintos, proporcionou o crescimento da saúde bucal coletiva. A epidemiologia em saúde bucal, ao mesmo tempo em que se consolida como área de conhecimento no plano da produção científica no Brasil, articula-se com este movimento, proporcionando, de um lado, uma ferramenta que aproxima os modelos assistenciais em saúde bucal do ideário do SUS; e, de outro, aprofunda as discussões a respeito dos determinantes biopsicossociais das doenças bucais.The public health dentistry is a way to bring oral health to Brazilian National Health System (SUS and vice-versa. Thus, the epidemiology, in this context, it is one of the most important allies. In this article we intend to discuss the "shared walkway" between epidemiology and public health dentistry, through two views: first, we analyzed the efforts to establish methodological models for oral health sectional studies and the possibilities to construct a national data base. Second, we discussed how this knowledge has been transformed in a qualified scientific production presented in meetings and papers, which reflects, at the

  5. Perfil dos pesquisadores com bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq da área de saúde coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Barradas Barata

    2003-12-01

    Full Text Available O artigo analisa, com base nas informações do currículo Lattes, o perfil dos pesquisadores com bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq na área de Saúde Coletiva. A análise levou em conta a formação graduada e pós-graduada, área de atuação, produção e divulgação científica. As comparações são feitas entre as classes de pesquisadores e com dados do diretório de grupos de pesquisa. A maioria dos pesquisadores (70% são formados em Ciências da Saúde, principalmente em Medicina, ou em Ciências Humanas (18%, principalmente Sociologia. Sessenta por cento fizeram mestrado e doutorado em Saúde Coletiva, mas há entre 20 e 30% de pesquisadores, dependendo da classe, sem formação específica na área. A maioria atua em Epidemiologia. A produção científica, expressa em produtos bibliográficos, varia de 10,56 produtos/ano de obtenção do doutorado para os pesquisadores 2C a 6,60 produtos/ano para os pesquisadores 1A. Para artigos completos publicados em periódicos os valores são 3,56 e 2,87, respectivamente. A produção é divulgada principalmente em periódicos A internacional e, A e B nacional. Os periódicos que concentram a publicação são Cadernos de Saúde Pública e Revista de Saúde Pública.

  6. A Teoria Fundamentada nos Dados nos estudos de Pós-Graduação Stricto Sensu da Enfermagem brasileira

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcelle Miranda da Silva

    2011-12-01

    Full Text Available Estudo documental e quantitativo, que objetivou identificar as teses e dissertações defendidas nos Programas de Pós- Graduação em Enfermagem do Brasil que utilizaram o referencial metodológico da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD e analisar os aspectos epistemológicos destacados. Os dados foram coletados no Banco de Teses da CAPES, no recorte temporal entre 1996 a 2010. Foram levantados 99 resumos. Realizou-se a leitura analítica dos mesmos para constituição do tema ou problema da pesquisa e do enquadramento teórico. O maior número de produção foi em 2005, na soma dos dois níveis acadêmicos, e 54% das defesas foram sediadas na USP. As áreas temáticas mais expressivas foram: Saúde da Criança/Adolescente; Gestão em Saúde/Enfermagem; Saúde Coletiva e Saúde da Mulher. O principal referencial teórico utilizado foi o Interacionismo Simbólico. A TFD compreende uma metodologia que pode ser empregada na enfermagem, capaz de contribuir no desenvolvimento de novas investigações para o seu aprimoramento contínuo.

  7. Aderência dos Cursos de Graduação em Enfermagem às Diretrizes Curriculares Nacionais Adherencia de los Cursos de Pregrado en Enfermería a las Pautas Curriculares Nacionales Adherece of Nursing Graduation Courses to the National Curricular Guidelines

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    David Lopes Neto

    2007-12-01

    Full Text Available Esta investigação teve como objetivo identificar a aderência dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação em Enfermagem (PPC/ENF às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN para esses cursos. Trata-se de um estudo descritivo, comparativo, entre os dados presentes nos PPC/ENF e os propostos nas DCN, tendo como base os relatórios dos processos avaliativos conduzidos pelo Instituto Nacional de Ensino e Pesquisa do Ministério da Educação e Cultura e disponibilizados para este estudo. A amostra foi constituída pelos relatórios para fins de reconhecimento e renovação de reconhecimento, realizados no período de 2002 a 2006, relativos a 110 cursos de graduação. Foram relacionados 60 aspectos do instrumento e destes foram selecionados 10. O estudo revelou que o índice de aderência dos cursos de enfermagem às DCN/ENF foi 72%, considerado baixo, o que aponta para a necessidade das escolas/cursos buscarem melhor vinculação entre a adoção das bases epistemológicas presentes nas DCN/ENF e as propostas nos PPC/ENF.Esta investigación tuvo como objetivo identificar la coherencia/adherencia de Proyectos Pedagógicos de los Cursos de Pregrado en Enfermería (PPC/PE con/a las Pautas Curriculares Nacionales para esos cursos (DCN/ENF. Estudio descriptivo, comparativo, entre los datos presentes en los PPC/ENF y los propuestos en las DCN/ENF, teniendo como base los informes de los procesos de evaluación conducidos por el INEP/MEC y puestos a disposición para este estudio. La muestra fue constituida por los informes de evaluación, referentes a los procesos de 110 cursos de pregrado en enfermería para reconocimiento o renovación de reconocimiento de los mismos, en el período de 2002 a 2006. Fueron relaccionados 60 aspectos del instrumento y de estos fueron seleccionados 10. El estudio mostró que el índice de adherencia de los PPC/PE a las DCN/ENF fue de 72% considerado bajo, lo que apunta para la necesidad de que las escuelas busquen

  8. Dez anos de um curso de pedagogia em construção

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Renata Maria Moschen Nascente

    2017-08-01

    Full Text Available O objetivo deste artigo é explicitar e discutir a trajetória de reformulações curriculares do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar, no período posterior à publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN específicas para os cursos de Pedagogia (BRASIL, 2006 até o momento atual, no qual está em curso a finalização de uma terceira reformulação desde a implantação dessas diretrizes. A primeira foi em 2009 e a segunda em 2012. A atual reformulação tem sido norteada pelas DCN de 2006 e pelas DCN de 2015, que se referem a todos os cursos de licenciatura em vigor no país (BRASIL, 2015.  Para tanto o trabalho encontra-se subdividido em três partes: na primeira apresentamos uma análise das DCN para o curso de Pedagogia e das DCN para os cursos de licenciatura, apontando como esse aparato legal tem norteado os cursos de Pedagogia no Brasil e sugerindo encaminhamentos que julgamos adequados na formulação de matrizes curriculares para esses cursos. Na segunda parte tematizamos o percurso do curso de Pedagogia da UFSCar entre as DCN de 2006 e as de 2015. Finalmente, na terceira parte apresentamos algumas questões e ponderações sobre esses processos.     Palavras-chave: Diretrizes Curriculares Nacionais. Curso de Pedagogia. UFSCar.

  9. Estudo do impacto de um curso MBA em controladoria na evolução de seus egressos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fábio Frezatti

    2003-10-01

    Full Text Available O ensino de pós-graduação tem evoluído de maneira muito acentuada a partir da premissa que traz conseqüências práticas em termos de benefícios aos participantes e às empresas. A grande busca tem se concentrado nos Master of Business Administration, criação norte-americana do início do século passado, que se expandiu para praticamente todas as partes do mundo. O estudo dos impactos dos cursos tem sido feito nos ambientes profissional e acadêmico. Abordando a evolução dos salários pré e pós MBA, o alcance de novos níveis na carreira e até mesmo a postura e aquisição de competências, os estudos buscam detectar os fatores que determinam o sucesso dos egressos dos cursos. A presente pesquisa examina a população de um programa brasileiro que foi implantado em 1994 e conta hoje com 17 turmas já formadas. Através de um questionário foram examinados o impacto do curso conforme percebido pelos egressos e sua evolução na carreira pós-MBA. Essas informações foram cruzadas com o perfil dos alunos e com seu desempenho acadêmico, buscando determinar os fatores que implicam no sucesso dos alunos após o curso. Para tanto, a pesquisa valeu-se da estatística descritiva e da Análise por Tabela de Contingência. Ao final, são apresentadas algumas conclusões iniciais e questões para aprofundamento.Post-graduate education has evolved in a very accentuated way on the basis of the premise that brings about practical consequences in terms of benefits to participants and companies. Demand has paramountly been concentrated in Master of Business Administration programs, a North-American creation from the beginning of the last century that has practically expanded all over the world.The impact of these courses has been studied in the professional and academic spheres. Dealing with salary evolution before and after the MBA, the achievement of new career levels and even the acquisition and attitude towards competencies, studies try to

  10. Fatores anteriores ao ingresso como preditivos de evasão nos anos iniciais dos cursos superiores de tecnologia

    OpenAIRE

    Rafaela de Menezes Souza Brissac

    2009-01-01

    Resumo: A evasão de estudantes do ensino superior evidencia-se como fenômeno complexo, com conseqüências de ordem pessoal, institucional e social. Entre os estudos que buscam aprofundar o conhecimento sobre este fenômeno encontram-se os que se detém a pesquisar as causas e fatores associados à evasão de alunos neste nível de ensino. No que se refere às variáveis associadas à ocorrência da evasão, os estudos têm mostrado que é possível localizar fatores que são anteriores ao ingresso do estuda...

  11. Curso de verão nos Açores para professores de português dos EUA

    OpenAIRE

    Castanho, Maria da Graça Borges

    2012-01-01

    Na qualidade de Diretora Regional das Comunidades, fomos responsável pela redação dos artigos e coordenação da página "Comunidades Açorianas no Mundo", integrada no jornal Mundo Português, servindo a mesma para a divulgação das atividades realizadas pela Direção Regional Das Comunidades do Governo dos Açores.

  12. Los cursos de postgrado en la Facultad de Derecho

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando M. Martínez Sandres

    2015-10-01

    Full Text Available Desde el año 1987 en que por primera vez comenzaron a dictarse los primeros Cursos para graduados, el desanollo de los programas de perfeccionamiento de profesionale.s de la Facultad de Derecho, no ha conocido pausas. De un tímido lanzamiento de una propuesta naciente en una reunión entre los Ordenes Universitarios a constatar hoy día la infra,estructura administrativa, locativa y académica -en franca expansión- montada para atender su rápido crecimiento, no hace otra cosa que demostrarnos el interés y voluntad de un numeroso grupo de personas que componen nuestra Casa de Estudios y desarrollan esfuerzos, por el mejoramiento de la calidad de sus servidos, muy especialmente en lo relacionado con sus egresados

  13. A reumatologia em um curso de medicina com aprendizagem baseada em problemas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cezar Augusto Muniz Caldas

    Full Text Available OBJETIVO: Apresentar a experiência de uma instituição brasileira no ensino da Reumatologia na graduação médica, cujo projeto pedagógico é estruturado em metodologias ativas de aprendizado. MÉTODOS: Realizou-se um estudo descritivo, com abordagem qualitativa dos conteúdos referentes à Reumatologia no curso de Medicina do Centro Universitário do Estado do Pará (Cesupa. RESULTADOS: O sistema musculoesquelético é abordado no segundo e sétimo semestres, nos módulos referentes ao sistema locomotor e Clínica Médica II, respectivamente, sendo que cada etapa e cada atividade apresentam objetivos específicos mínimos. Além do conteúdo teórico, no sétimo semestre, os alunos realizam atendimentos no ambulatório de Reumatologia, quando existe maior ênfase na elaboração correta de anamnese e exame físico. No internato, os alunos retornam ao ambulatório de Reumatologia e, neste momento, as habilidades de diagnóstico, de investigação e de terapêutica são as mais exigidas. CONCLUSÃO: Ainda há muito para evoluir em busca de um modelo ideal para o ensino da Reumatologia, porém, cumprindo as principais recomendações disponíveis para a boa prática do ensino na graduação, podemos proporcionar ao futuro médico conhecimento, habilidade e experiências capazes de ajudá-lo na condução desses pacientes.

  14. Géneros de la Comunicación Internacional en Cursos de Secretariado Ejecutivo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Viviane Cristina Poletto Lugli

    2013-11-01

    Full Text Available Este artículo tiene como objetivo demostrar la necesidad de la inserción de géneros textuales del ámbito internacional en clases de español de cursos de Secretariado Ejecutivo. En el intento de priorizar en el salón de aula un tipo de práctica social condicha con las situaciones de lenguaje constitutivas del contexto social y profesional de secretarios en formación, hicimos una investigación del tipo bibliográfica, a partir de la cual fueron analizados manuales didácticos destinados a la enseñanza de español empresarial para averiguar que géneros de la comunicación internacional estaban presentes en los manuales de enseñanza. Teniendo como base un análisis referente a los tipos de géneros textuales, constatamos que algunos formularios que los secretarios ejecutivos necesitan conocer para ejecutar sus acciones laborales en empresas importadoras de productos del Mercosur no son vehiculados por los manuales didácticos analizados. Basándonos en esa carencia, seleccionamos los formularios “Carta de Porte” y el “Certificado de origen” para didactizarlos e intentar desarrollar en los alumnos las capacidades de lenguaje necesarias para trabajar con tales géneros en su ambiente profesional. Para la realización de esa investigación, nos guiamos por los fundamentos del interaccionismo socio-discursivo de la Universidad de Ginebra que postula la enseñanza a partir del enfoque en la lengua contextualizada y en la propuesta de trabajo con géneros textuales de un equipo de investigadores del Sur de Brasil (CRISTOVÃO; 2001; NASCIMENTO, 2004/2005/2009. Palabras clave: Géneros. Secretariado. Libros.DOI:10.7769/gesec.v4i2.179

  15. APRENDIZAGEM COLABORATIVA E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA EM CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariana Vidotti de Rezende

    2014-07-01

    Full Text Available Nos últimos anos, demandas contemporâneas no campo da linguagem, capitaneadas pelas novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs têm tensionado discussões tanto no ensino de Língua Portuguesa na educação básica quanto na formação de professores em Letras. Neste contexto, torna-se inevitável rediscutir concepções de aprendizagem e do papel do professor, a partir de uma série de modificações constatadas nas práticas sociais de linguagem e nas instâncias formativas emergentes. O presente trabalho busca investigar, sob a ótica das teorias de aprendizagem colaborativa e dos papéis sociais do professor de língua portuguesa, a minha prática docente em curso de extensão universitária ofertado em 2013 aos alunos dos últimos anos do curso de Letras da Universidade Estadual de Londrina. Essa investigação foi proposta tendo em vista que as práticas docentes, tanto no ensino universitário quanto no básico, nem sempre acompanham as concepções de aprendizagem que as subjazem. Este estudo tem como principais referências teóricas estudos de Moran (2013, Behrens (2013, Pereira (2000 e Tardif (2002, sobre ensino e aprendizagem e discussões de Kleiman (2006, Santos (2006 e Silva (2004, a respeito dos papéis sociais assumidos e/ou almejados pelo professor em sua prática de ensino.

  16. O uso da metodologia da problematização para o desenvolvimento de projeto integrador no curso de pedagogia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rebeca Pizza Pancotte Darius

    2017-06-01

    Full Text Available Este estudo é parte integrante de uma pesquisa que focaliza o processo de ensino em um curso de Pedagogia. Diante da necessidade de inovação no Ensino Superior, objetivando ações que ultrapassem a transmissão/aquisição de conhecimentos técnico-científicos, tomou-se a Metodologia da Problematização com o arco de Maguerez como uma alternativa possível para o processo de formação profissional. A realização deste estudo objetivou verificar a percepção dos acadêmicos quanto ao desenvolvimento das etapas do Arco, bem como as aprendizagens decorrentes dessa proposta, as vantagens e desvantagens percebidas por eles. O estudo realizou-se com alunos do segundo semestre do Curso de Pedagogia do centro universitário de uma cidade de pequeno porte na região metropolitana de Campinas, estado de São Paulo. O estudo de caso valeu-se de um questionário e observação para a coleta de informações. A análise dos dados revelou que os elementos apresentados nos discursos dos alunos coincidem com os principais objetivos das etapas do Arco de Maguerez. Revelou ainda que houve muitas aprendizagens, de variadas naturezas, resultantes da implementação da Metodologia da Problematização. A análise dos dados demonstrou vantagens e desvantagens advindas desse contexto, as quais foram analisadas não como aspectos desfavoráveis, mas como maneiras complementares e interdependentes de perceber os resultados do trabalho efetivado com esse grupo de alunos.

  17. TENDÊNCIAS HIDROLÓGICAS NO ALTO CURSO DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO UBERABA, EM MINAS GERAIS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vítor de Oliveira Santos

    2016-06-01

    Full Text Available O aumento da demanda hídrica por parte das médias e grandes cidades brasileiras tem gerado preocupações no poder público quanto ao abastecimento urbano. Na contramão do aumento da demanda por água, os sistemas hídricos parecem não mais suprir as necessidades impostas pela sociedade, sobretudo nos períodos de estiagem. A bacia hidrográfica do rio Uberaba ilustra esse cenário pois vem sofrendo escassez hídrica desde o início dos anos 2000. Desde então percebe-se a realização de medidas urgentes como a transposição das águas do rio Claro para suprir a demanda hídrica da cidade de Uberaba, além da criação da Área de Proteção Ambiental – APA rio Uberaba. Este trabalho tem como objetivo central analisar estatisticamente, através de testes de tendência, séries históricas de vazão no âmbito do alto curso do rio Uberaba. Justifica-se a escolha do alto curso do referido rio como objeto de estudo o fato de o abastecimento público do município de Uberaba ser realizado dentro de seus limites. Como método utilizou-se os testes de regressão linear, Mann-Kendall, Mann-Kendall Sazonal, Curvatura de Sen e o teste de homogeneidade de Pettitt. Os resultados indicam paulatina redução das vazões de estiagem e ligeiro aumento das vazões máximas.

  18. Offre pour nos membres

    CERN Multimedia

    Staff Association

    2016-01-01

    Walibi Rhône-Alpes accueille son événement Halloween FreakShow le week-end du 15 et 16 octobre puis tous les jours du 20 octobre au 02 novembre 2016 ! ouverture prolongée jusqu’à 19h et feu d’artifices chaque soir 29, 30 et 31 octobre ! Loup-garou show; 1 labyrinthe; jeu de piste sur le parc (et nombreux lots à gagner); animations (sculpture sur citrouilles et maquillage) et d'autres surpises ! Tarifs pour nos membres : Entrée "Zone terrestre": 23 € au lieu de 29 €. Entrée gratuite pour les enfants de moins de 3 ans, avec accès aux attractions limité. Parking gratuit.

  19. Identificação das concepções dos estudantes de cursos técnicos sobre as atividades experimentais de ensino de Física

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eriberto Oliveira do Nascimento

    2017-04-01

    Full Text Available As atividades experimentais são bastante utilizadas em práticas educacionais relacionadas ao ensino de conteúdos científicos, visando proporcionar aos estudantes a construção de novos conhecimentos. A rede federal brasileira de ensino técnico teve em 2008 sua concretização e expansão, podendo ser considerada consolidada nos dias atuais e como consequência os laboratórios de ciências passaram a assumir um papel de destaque, devendo estar presentes como um recurso útil para a formação oferecida nos cursos técnicos. Diante desse panorama, busca-se investigar como os estudantes dos cursos Técnico em Alimentos, Química e Informática oferecidos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG, Campus Inhumas, como concebem as atividades experimentais e seu papel formativo. Para isto foi aplicado um questionário para 57 estudantes, após a realização de aulas ministradas no Laboratório Didático de Física, nas quais era abordado o tema “Defeitos da visão”. Os resultados obtidos apontam que as aulas experimentais facilitam a aquisição de um saber científico e estimulam a adoção de um comportamento investigativo nos estudantes. Portanto, conclui-se que os laboratórios de ciências e as práticas experimentais devem ser a efetivadas e disseminadas entre os professores na rede federal de ensino tecnológico de todo o Brasil.

  20. Estudo comparativo da automedicação praticada por estudantes dos cursos das áreas de Ciências da Saúde, Humanas, Exatas e Sociais da Universidade do Planalto Catarinense – UNIPLAC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marli Adelina SOUZA

    2015-01-01

    Full Text Available O estudo teve por objetivo pesquisar e analisar o hábito da automedicação entre estudantes dos cursos de Medicina, Engenharia Civil, Pedagogia e Direito da UNIPLAC, verificando além da prevalência da automedicação, o uso desta prática devido ao nível de estresse que cada curso proporciona e as classes dos fármacos, justificando o uso como auxiliares para um bom desempenho nos estudos. O estudo caracterizou-se como observacional, transversal, descritivo, no qual 121 estudantes foram entrevistados. Utilizou-se como instrumento para a coleta de dados, um questionário fechado. A predominância foi do sexo feminino, a média de idade foi de aproximadamente 28 anos, renda familiar acima de quatro salários mínimos. Foi verificado que 71,1% dos estudantes consideraram seu curso estressante, sendo o curso de Medicina considerado o mais estressante e o de Direito, menos estressante. Com relação à automedicação, a partir dos quatro cursos analisados, alunos de Direito e Engenharia Civil apresentaram a mesma percepção de 39%, 40% na Medicina e na Pedagogia 63,6%. As vitaminas foram os medicamentos mais utilizados, seguidos de tranquilizantes e antidepressivos. Tais resultados são sugestivos da necessidade de informar à população sobre o uso correto e seguro de medicamentos.

  1. Sequential course of information tecnology: the role of higher education institutions in the students’ expectations Curso sequencial de tecnologia da informação: o papel da maioria das instituições na expectativa dos estudantes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Irene Domenes Zapparoli

    2007-11-01

    Full Text Available The aim of this study is to show the role of Higher Education Institutions when they implement Information Technology Sequential Courses. Sequential courses were implemented with the objective of developing specific job skills in students. The methodology consists of the literature review about vocational education and data gathering of a Higher Education Institution. The statistical data from the Ministry of Education show that in 1999 there were 178 courses being offered all over Brazil, whereas at the end of 2002 there were 612, which shows that sequential courses have been well accepted by Brazilian students. Thus, this research considers that the main education elements involve the Information Technology Sequential Courses, the first one being implemented in this public university. O objetivo deste estudo é mostrar o papel da Instituição de Ensino Superior quando implementa Curso Seqüencial de Tecnologia da Informação. Os cursos seqüenciais foram implementados com o objetivo de desenvolver nos alunos habilidades específicas para o trabalho. A metodologia consiste na revisão bibliográfica junto ao MEC e coleta de dados junto a uma IES. Os dados do Ministério da Educação mostram que eram ofertados 178 cursos seqüenciais, em 1999, e 612, em 2002. Esses dados mostram que os cursos seqüenciais vêm sendo aceitos pelos estudantes brasileiros. Assim, esta pesquisa considera que os principais elementos de formação envolvem os cursos seqüenciais de tecnologia da informação, o primeiro implementado nesta universidade pública.

  2. Interfaces entre Saúde Coletiva e Bioética a partir de um estudo da publicação de autores vinculados à pós-graduação em Saúde Coletiva no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliane Brenner Vieira

    Full Text Available Os processos de desenvolvimento da Bioética e Saúde Coletiva brasileiras ocorreram de forma paralela até que, num determinado momento, passaram a se relacionar, devido à aproximação de temas comuns como a questão da equidade em saúde e do direito à saúde. O objetivo deste estudo foi analisar as interfaces entre a Bioética e a Saúde Coletiva a partir da produção científica do campo desta última, e suas relações com a formação em Pós-Graduação stricto sensu da área. Analisaram-se 23 artigos publicados entre 2007 e 2009 em periódicos da área de Saúde Coletiva no Brasil, cujos autores mantêm relação com a Pós-Graduação da área. Foi possível perceber algumas tendências bioéticas predominantes, como a Bioética da Proteção e a Bioética de Intervenção. As interfaces entre a Bioética e a Saúde Coletiva revelam expressões similares, capazes de proporcionar um diálogo direto entre elas, pois as duas priorizam o bem-estar do sujeito e do coletivo.

  3. Interfaces entre Saúde Coletiva e Bioética a partir de um estudo da publicação de autores vinculados à pós-graduação em Saúde Coletiva no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliane Brenner Vieira

    2010-12-01

    Full Text Available Os processos de desenvolvimento da Bioética e Saúde Coletiva brasileiras ocorreram de forma paralela até que, num determinado momento, passaram a se relacionar, devido à aproximação de temas comuns como a questão da equidade em saúde e do direito à saúde. O objetivo deste estudo foi analisar as interfaces entre a Bioética e a Saúde Coletiva a partir da produção científica do campo desta última, e suas relações com a formação em Pós-Graduação stricto sensu da área. Analisaram-se 23 artigos publicados entre 2007 e 2009 em periódicos da área de Saúde Coletiva no Brasil, cujos autores mantêm relação com a Pós-Graduação da área. Foi possível perceber algumas tendências bioéticas predominantes, como a Bioética da Proteção e a Bioética de Intervenção. As interfaces entre a Bioética e a Saúde Coletiva revelam expressões similares, capazes de proporcionar um diálogo direto entre elas, pois as duas priorizam o bem-estar do sujeito e do coletivo.

  4. Temas emergentes em ciências sociais e saúde pública/coletiva: a produção do conhecimento na sua interface

    OpenAIRE

    Marsiglia,Regina Maria Giffoni

    2013-01-01

    Neste artigo, apontam- se inicialmente algumas questões fundamentais para o entendimento das relações entre ciências sociais e saúde desde o inicio do século XX. Posteriormente, discute-se a presença das ciências sociais na saúde pública e a constituição do campo da saúde coletiva, com a criação da Associação Brasileira de Pós- Graduação em Saúde Coletiva - ABRASCO, ao final dos anos 70. Aborda-se a definição de três eixos de pesquisa do novo campo - Política de Saúde e Organização de Serviço...

  5. CONSIDERAÇÕES SOBRE AS AÇÕES COLETIVAS PASSIVAS NO BRASIL E NA INGLATERRA: UM BREVE ESTUDO COMPARADO

    OpenAIRE

    Neto, Zaiden Geraige; Bulos, Jaime Leandro; Lima, Marcelo Augusto de Toledo

    2014-01-01

    O presente artigo visa traçar um paralelo sobre o instituto das ações coletivas passivas no Brasil e na Inglaterra, demonstrando assim as semelhanças e diferenças existentes em cada país sobre a aplicação de referido instituto, bem como as suas vantagens e desvantagens em nosso ordenamento diante do contexto jurídico da atualidade.

  6. O último curso de Ferdinand de Saussure e a sua presença no “Curso de Linguística Geral”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Micaela Pafume COELHO

    2011-10-01

    Full Text Available Este artigo apresenta uma análise do Curso de Linguística Geral, cujo principal objetivo é identificar quais partes da obra são referentes ao terceiro curso de Linguística Geral ministrado por Saussure entre 1910 e 1911, na Universidade Pública de Genebra. Para realizar essa identificação, utilizamos duas edições críticas do próprio Curso de Linguística Geral, uma de Tulio Mauro (2005 e outra de Rudolf Engler (1989, as quais apresentam o corpus utilizado por C. Bally e A. Sechehaye para elaborar a obra, além de especificar quais destas fontes foram utilizadas em cada parte dela. Assim, após a leitura dessas edições e a análise do Curso de Linguística Geral, pudemos apontar as páginas e parágrafos da obra que pertencem ao conteúdo exposto no terceiro curso ministrado por Saussure, atingindo o objetivo proposto como primordial de nossa análise.

  7. O desafio da análise de redes de saúde no campo da saúde coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Eduardo Menezes Amaral

    Full Text Available Resumo A organização do cuidado no Sistema Único de Saúde tem conferido destaque às redes de atenção, tanto no campo discursivo como na sua tradução em estratégias concretas. Contudo, são escassos os aportes analíticos e avaliativos abarcando as redes enquanto objeto. Neste artigo, apresentamos alguns subsídios sob forma de um construto multidimensional que dialoga com as contribuições de autores do campo da saúde coletiva e de outros campos disciplinares que se debruçaram sobre o tema. Nossa proposta apresenta cinco dimensões, sistematizadas depois de um exercício conduzido pelo método analítico reflexivo, tomando como material 23 artigos concernentes a distintos aspectos relevantes à análise de redes de saúde. Esse exercício, operacionalizando um processo sucessivo de redução semântica, resultou em um modelo composto pelas seguintes dimensões: Unidades mínimas, compreendendo a caracterização dos pontos fixos a partir dos quais ocorrem as conexões da rede; Conectividade, representando as modalidades e efeitos das relações estabelecidas entre as unidades mínimas; Integração, concernente aos efeitos do conjunto das unidades mínimas e suas relações, identificados como coerência, continuidade e complementaridade de ações na rede; Normatividade, indicando a construção e adesão a diretrizes clínicas e linhas de cuidado singulares, assim como o estabelecimento de critérios de encaminhamento, entrada e saída de cada ponto da rede; e Subjetividade, incluindo protagonismos, sentidos, valores e vínculos afetivos circulantes na rede. Essas dimensões, operando de forma recursiva, podem subsidiar a construção de modelos analítico-conceituais de redes como aporte à superação desse desafio no campo da saúde coletiva.

  8. Identificações Coletivas e Gestão da Diversidade Étnico-Cultural: Dinâmicas Sociais Contrastantes entre Portugal e o Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nuno Oliveira

    2015-12-01

    Full Text Available Neste artigo são utilizados os conceitos de identidade narrativa e configuração relacional para compreender as diferentes formas como os Estados organizam os reconhecimentos coletivos e as suas gramáticas institucionais. Usando a narrativa como ferramenta analítica procuramos mostrar como as identidades coletivas são construídas historicamente salientando simultaneamente a imbricação de narrativas de diversos níveis institucionais para legitimar as concepções coletivas de fronteiras identitárias. Metodologicamente, o texto se baseia em uma abordagem historicizante que se vale de fontes secundárias e de pesquisa de um corpus selecionado de documentos oficiais resultante de trabalho de campo em Portugal e no Brasil. Sugerimos que a comparação entre estes contextos permite perceber movimentos divergentes em matéria de concepção das adesões coletivas e dos seus significados em face do pluralismo cívico e étnico-cultural do Estado-nação contemporâneo.

  9. Compreensão de diálogo em um processo de construção coletiva do projeto político-pedagógico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosineide Barbosa Xavier

    Full Text Available Sintetiza uma pesquisa que investigou como gestores, educadores e representantes de uma comunidade da zona norte de São Paulo compreenderam diálogo a partir da experiência de construção coletiva de um projeto político-pedagógico de duas organizações educativas. Fundamentando-se em Martin Buber e Paulo Freire, realizou-se um estudo qualitativo, utilizando-se de entrevista reflexiva coletiva. Os resultados apontaram para a compreensão de diálogo como conversa, participação, silêncio, integração e construção de conhecimento. A construção coletiva do projeto político-pedagógico mostrou a vontade de dialogar e a necessidade de maior disposição para ouvir o outro, desvelando diálogo como caminho de transformação social e busca por reconhecer o valor das relações interpessoais

  10. Ação coletiva e coprodução para o desenvolvimento rural: um estudo de caso do Colegiado de Desenvolvimento Territorial da Serra Catarinense

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexandre Coimbra Ribeiro

    2015-02-01

    Full Text Available Este artigo analisa a ação coletiva promovida pelo Colegiado de Desenvolvimento Territorial (Codeter da Serra Catarinense, buscando verificar se essa ação colaborou para mobilizar um processo de coprodução do bem público no planejamento e gestão do desenvolvimento rural no território. Foi empregada uma estratégia de investigação de estudo de caso que combinou a utilização de diversas técnicas qualitativas de coleta de dados, análise e interpretação dos resultados. Diferentes paradigmas que tratam da ação coletiva foram considerados, no intuito de examinar a ação concertada promovida no Codeter e suas características principais. Com base no conceito de coprodução e suas variáveis, verificamos que essa ação coletiva engendrou um novo tipo de ação pública, ampliando a participação e a colaboração entre os atores sociais na coconstrução de soluções para os problemas públicos do território.

  11. A experiência de aprendizagem on-line em um curso de qualificação profissional em saúde The on-line learning experience in a course on professional qualification in health

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josué Laguardia

    2010-06-01

    Full Text Available Este artigo analisa as percepções a atitudes dos tutores e alunos nos processos de aprendizagem em um curso de atualização profissional on-line. Para tal realizaram-se entrevistas com dez alunos e três tutores desse curso mediante a utilização de roteiros semiestruturados que abrangiam os seguintes aspectos: ingresso no curso, tecnologias, conteúdos, atividades de avaliação, tutoria; mediação e expectativas quanto ao curso. Os roteiros foram organizados em tópicos que possibilitassem identificar as condições estruturais para o uso das ferramentas disponíveis no ambiente virtual, os tipos de interação, apreensão de conteúdos, bem como as expectativas dos participantes com relação aos objetivos propostos pelo curso. Os relatos dos entrevistados apontam questões importantes a serem consideradas na concepção e gestão de cursos on-line, tais como a necessidade de readequação periódica da proposta pedagógica do curso para atender as demandas dos alunos e tutores quanto à organização e atualização dos conteúdos, os meios de acesso ao material e a implementação de atividades avaliativas compatíveis com a experiência de trabalho.This article examines the perceptions regarding tutor and student attitudes in the learning processes during an on-line professional refresher course. In the study, interviews were carried out among ten students and three tutors of the course by means of semi-structured roadmaps that covered the following aspects: admission to the course, technologies, content, assessment activities, mentoring, mediation, and expectations about the course. The roadmaps were organized into topics that would enable the identification of the structural conditions for the use of the tools that were available in the virtual environment, the types of interaction, the understanding of the content, as well as participants' expectations with respect to the objectives proposed by the course. The interviewees' reports

  12. Os projetos político-pedagógicos dos cursos de pedagogia e os temas ambientais: o caso das universidades federais brasileiras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maíra Gesualdo de Oliveira

    2012-11-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2012v30n2p445 A discussão em torno da temática ambiental e das possibilidades e limites do processoeducativo relacionado com as questões propostas por essa temática se faz presente emmuitos setores da sociedade atual. A produção e veiculação de pesquisas e a proposição deprogramas e ações relacionados principalmente com a inserção da Educação Ambiental(EA no ensino formal nos permitem vislumbrar a amplitude que tal iniciativa vemtomando. Nesse contexto, desenvolvemos uma pesquisa em nível de mestrado que seinsere no âmbito do Projeto Observatório da Educação Capes/INEP/Secadi e procuraanalisar possíveis processos de ambientalização curricular expressos nos projetos políticopedagógicos(PPP dos cursos de licenciatura em Pedagogia de universidades federaisbrasileiras. O artigo que apresentamos é um recorte dessa pesquisa no qual aprofundamosa discussão de dois temas ambientais: – As dimensões da EA – e – Desenvolvimentoe natureza: algumas possibilidades –. Assim, partindo de uma pesquisa documentale tendo o apoio teórico de autores que têm procurado refletir sobre os significados datemática ambiental para as sociedades contemporâneas e sobre propostas críticas para aEducação Ambiental, procura-se explorar, por meio de análise dos PPPs, possíveis sentidosatribuídos a esses processos de ambientalização curricular. Como principal referencialmetodológico, nos apoiamos na proposta de – produção de sentidos – apresentada porGomes e Nascimento (2006. Algumas reflexões sobre os dados nos permitem vislumbrarque diferentes temas ambientais vêm sendo considerados nos projetos desses cursos, o queevidencia movimentos e processos de ambientalização curricular.

  13. DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO DE UMA ESCALA DE AVALIAÇÃO DE ATRIBUTOS IMPORTANTES PARA A ESCOLHA DE CURSOS DE INGLÊS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernanda Elisa Jesus Silva

    2007-12-01

    Full Text Available O crescimento de instituições que oferecem cursos de idiomas no Brasil tem sido notório nas últimas décadas, fazendo com que a competição nesse setor se tornasse bastante acirrada (Silva, 2005. Para que tais instituições possam sobreviver e crescer nesse mercado, é fundamental desenvolver estratégias mercadológicas eficazes para atrair estudantes. Nesse sentido, é imprescindível identificar os atributos que afetam a sua decisão de compra. Assim sendo, esse trabalho teve por objetivo desenvolver e validar uma escala de avaliação dos atributos considerados importantes pelos clientes na escolha de cursos de inglês. Para tanto, realizou-se um survey, por meio de entrevistas pessoais com 216 clientes potenciais em Belo Horizonte, Minas Gerais. Verificou-se que os atributos considerados importantes na escolha de cursos de inglês podem ser avaliados com base nos seguintes fatores: Qualidade dos serviços, Marca e tradição, Intercâmbio internacional, Rapidez no aprendizado, Localização comodidade, Professores (Qualidade técnica, Metodologia (Atividades extras, Infra-estrutura, Preço, Metodologia (Enfoque prático, Professores (Responsabilidade, Flexibilidade de horários e Endosso social. Os indicadores validados para avaliar tais dimensões são apresentados ao final desse artigo, bem como as limitações do trabalho e sugestões para pesquisas futuras.

  14. Envelhecimento bem-sucedido: uma meta no curso da vida

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ilka Nicéia D'Aquino Oliveira Teixeira

    2008-03-01

    Full Text Available Não há definição consensual de envelhecimento bem-sucedido. Os termos envelhecimento ativo, robusto e bem-sucedido são usados de maneira indiscriminada para explicar o processo de envelhecer bem. O objetivo deste artigo é discutir o significado de envelhecimento bem-sucedido, enfatizando que a subjetividade do conceito está relacionada à individualidade e às diferenças socioculturais. A longevidade não deve ser o único componente para avaliar o envelhecimento bem-sucedido. Envelhecer bem envolve múltiplos fatores, incluindo individuais, psicológicos, biológicos e sociais. A conclusão é que o bem-estar subjetivo é o componente mais importante para avaliar o “sucesso”. O envelhecimento bem-sucedido assemelha-se a um princípio organizacional que pode ser alcançado estabelecendo-se metas pessoais realistas no curso de vida.

  15. Violações de direitos humanos, lei e memória coletiva Human rights violations, law and collective memory

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joachim J. Savelsberg

    2007-11-01

    Full Text Available Respostas institucionais a violações maciças dos direitos humanos e do direito humanitário podem afetar os registros de direitos humanos futuros, pois, entre outras implicações, contribuem para aviventar a memória coletiva referente aos capítulos sombrios da história de uma nação. Este artigo explora, primeiramente, as idéias teóricas concernentes ao impacto que respostas legais podem ter sobre a memória coletiva e o trauma cultural. Em seguida, procede a um exame das formas de mensuração empírica dos efeitos de processos jurídicos sobre a memória coletiva, discriminando sistematicamente os passos seguidos em estudos recentes acerca da memória coletiva de atrocidades, tomando como exemplos as guerras do Vietnã e dos Bálcãs enquanto reportadas pelo New York Times e em livros de história dos Estados Unidos. Alguns dos resultados desses estudos são relatados, indicando os efeitos condicionais e seletivos de processos criminais incidentes sobre a memória coletiva. Por fim, são elaboradas conclusões visando a pesquisas futuras na América Latina e alhures.Institutional responses to gross violations of human rights and humanitarian law may affect future human rights records, partly by contributing to the collective memory of the dark chapters in a nation's history. This article begins with an exploration of various theoretical ideas concerning the impact of legal responses on collective memory and cultural trauma. It examines ways of empirically measuring the effects of law trials on collective memory, systematically analyzing the procedures adopted in recent studies into the collective memory of atrocities. Here it takes as examples the Vietnam and Balkan wars as reported in the New York Times and described in textbooks on the History of the United States. Some of the findings from these studies are explored, indicating the conditional and selective effects of criminal trials on collective memory. Finally, the article

  16. GESTÃO DO CONHECIMENTO E A ORALIDADE NA CAPES:IMPLICAÇÕES À INTELIGÊNCIA COLETIVA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mônica Maria Rebelo Velloso da Silveira

    2013-08-01

    Full Text Available Foram pesquisadas as formas de socialização de experiências e conhecimentos no âmbito da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Nível Superior, por meio de transmissão oral. Foi investigada a possibilidade da implantação de processos de gestão do conhecimento como estratégias de aprendizagem organizacional para preservação da identidade e da cultura da instituição, sobretudo no atual momento de expansão e diversificação de suas atividades e de renovação de seu quadro funcional. São apresentados os resultados de duas pesquisas de natureza qualitativa para avaliação das percepções dos protagonistas envolvidos, com base em um questionário e entrevistas, sintetizadas pela metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo. Também é apresentada a fundamentação teórica sobre a formação da inteligência coletiva na organização.

  17. Saúde coletiva, território e conflitos ambientais: bases para um enfoque socioambiental crítico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcelo Firpo de Souza Porto

    2014-10-01

    Full Text Available O fenômeno da globalização e o crescimento do neoextrativismo na periferia global intensificam a demanda por novos territórios e recursos naturais à economia, resultando em significativos impactos sobre os ecossistemas e a vida das populações vulnerabilizadas. Consideramos que a crise socioambiental impõe novos desafios e exige uma reatualização das bases teórico-metodológicas da saúde coletiva e dos determinantes sociais da saúde. O objetivo deste artigo é apresentar aportes teóricos para a construção de um enfoque socioambiental crítico a partir de uma revisão bibliográfica orientada por experiências anteriores de mapeamento de conflitos ambientais e pela realização de estudos empíricos em áreas conflituosas. Apresentamos contribuições de disciplinas como a sociologia, a ecologia política, os estudos pós-coloniais e a geografia, para a discussão da determinação socioambiental da saúde, bem como experiências de construção de conhecimentos emancipatórios que integram sujeitos políticos, resistências e alternativas para a sociedade.

  18. Construindo pontes entre ciência, política e práticas em saúde coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Lúcia Magalhães Bosi

    2011-12-01

    Full Text Available O artigo analisa elementos nucleares no debate nacional e internacional acerca da necessária integração entre ciência, política e práticas em Saúde Coletiva e apresenta subsídios para essa integração. São assinalados alguns obstáculos situados tanto no plano conceitual como aqueles presentes nas relações que se processam em outras esferas e se interpõem à pretendida integração. Dentre os elementos assinalados, evidencia-se que ciência, política e o âmbito das práticas no setor não são campos homogêneos nem tampouco contínuos, implicando relações situadas em diferentes planos e envolvendo diferentes atores. Tais processos desenvolvem-se em arenas distintas, sustentados igualmente por distintas ações, paradigmas e interesses, não isentos de conflitos. Portanto, tal integração é um desafio de grande magnitude, dada sua complexidade e diversidade, objetiva e subjetiva.

  19. O Valor Adicionado dos Cursos de Ciências Contábeis: um Estudo na Região Sudeste do Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvana Cristina dos Santos

    2015-01-01

    Full Text Available Nos últimos anos, a profissão contábil tem passado por diversasmudanças. O papel do contador na sociedade tem evoluído,tornando a sua função mais sofisticada e sua formaçãoacadêmica primordial para a execução das tarefas das empresas.Nesse contexto, este artigo busca identificar os fatores queexplicam o Valor Adicionado pelas Instituições de EnsinoSuperior aos alunos do curso de Ciências Contábeis. Para tanto,utiliza-se os resultados da prova de conhecimentos específicosdo Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade2009, tendo como amostra 251 cursos de Ciências Contábeis daregião Sudeste. Na análise empírica dos dados, fez-se uso dasestatísticas descritivas e de modelos de regressão linear. Combase na metodologia do valor adicionado, aplicou-se a teoria daFunção de Produção, controlando-se características individuaise socioeconômicas dos alunos. Os resultados sugerem que osprincipais determinantes do Valor Adicionado são os seguintes:a existência de um plano de ensino, a quantidade de alunos querecebem bolsas de estudos e o tamanho do corpo discente.

  20. O uso do Moodle como reforço ao ensino presencial de parasitologia e micologia no curso de graduação em medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adelina Mezzari

    Full Text Available O ensino presencial nos cursos de graduação continua sendo o foco do ensino e da aprendizagem. Com o advento de novas tecnologias de ensino, algumas ferramentas têm sido utilizadas como reforço ao ensino presencial. A plataforma Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning tem sido uma das mais empregadas nas instituições de ensino. Este estudo avaliou a relação do ensino presencial com o uso do Moodle institucional na disciplina de Parasitologia e Micologia Médica do curso de Medicina da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA. Como reforço a esta atividade, a página da disciplina cadastrada no sistema Moodle disponibilizou casos clínicos para que os alunos realizassem o diagnóstico. Além disso, foram apresentadas outras informações complementares para o ensino presencial. A metodologia buscou exercitar os instrumentos de aprendizagem que o sistema Moodle oferece, como o link a um arquivo ou site, os fóruns de discussão, a ferramenta questionário e o chat. Como o Moodle é institucional, nele está disponível a página da disciplina, onde passaram a constar todas as informações referentes à mesma, bem como as atividades extraclasse

  1. Curso de mestrado profissional em Trabalho, Saúde, Ambiente e Movimentos Sociais: um desafio na educação transformadora

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ary Carvalho de MIRANDA

    2014-06-01

    Full Text Available Este artigo apresenta as origens, o contexto, os objetivos e as bases teórico-pedagógicas do curso de mestrado profissional em Trabalho, Saúde, Ambiente e Movimentos Sociais desenvolvido pela Escola Nacional de Saúde Pública da Fiocruz. Trata-se de uma proposta inovadora de formação para educandos ligados à reforma agrária e aos movimentos sociais do campo com a finalidade de enfrentar, no âmbito técnico-científico, dois importantes desafios. De um lado, os colocados pela Política Nacional de Saúde Integral das Populações do Campo e da Floresta, do Ministério da Saúde; e, de outro, pela Campanha Permanente Contra os Agrotóxicos e Pela Vida. A proposta do curso foi iniciada em 2012; o processo de seleção e o início das aulas foram concretizados no primeiro semestre de 2014. Mais do que um processo de capacitação, a proposta inova por seu compromisso com o fortalecimento da agricultura familiar e camponesa. Trabalha a partir de processos político-pedagógicos nos quais os temas e políticas de saúde, trabalho e ambiente emerjam em sua articulação com a reforma agrária, a agroecologia, a segurança e soberania alimentar.

  2. AS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS: CONCEPÇÕES DE EGRESSOS DO CURSO DE LETRAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ananias Agostinho da Silva

    2011-01-01

    Full Text Available Este trabalho tem como principal objetivo investigar e analisar concepções de egressos de Curso de Letras sobre propostas de trabalho com as sequências didáticas no ensino de produção detextos escritos. Para isso, elaboramos um formulário composto por questões abertas e fechadas que foi aplicado aos egressos de Curso de Letras de uma universidade pública brasileira. Como aporte teórico, temos os postulados do interacionismo sóciodiscursivo dos pesquisadores da Escola de Genebra, mais especificamente nos estudos de Bronckart (2001, 2006 e Dolz; Noverraz e Schneuwly (2004 sobre aproposta de sequências didáticas. Os resultados desta investigação mostraram que, apesar de afirmarem conhecer a proposta de sequências didáticas, grande parte dos egressos investigados não compreende verdadeiramente como executá-las em sala de aula, o que aponta para a necessidade de um redirecionamento nas concepções desses egressos em relação ao trabalho com os gêneros na escola, principalmente no que diz respeito à aplicação da proposta de sequências didáticas.

  3. Persistencia de las ideas previas sobre potencial eléctrico, intensidad de corriente y ley de Ohm en los estudiantes de segundo curso de Ingeniería

    OpenAIRE

    Periago Oliver, María Cristina; Bohigas Janoher, Xavier

    2005-01-01

    El objetivo del trabajo que se presenta es la evaluación y el análisis de los conocimientos previos sobre los contenidos conceptuales de Teoría de circuitos que tienen los alumnos de segundo curso de Ingeniería Industrial e Ingeniería Química, con la finalidad de detectar la persistencia de estos conocimientos desde niveles educativos anteriores. Concretamente, nos hemos centrado en los conceptos básicos de potencial eléctrico e intensidad de la corriente, así como la relación fundamental ent...

  4. Análise das práticas de ensino da metodologia de investigação na elaboração do trabalho de fim de curso

    OpenAIRE

    Jutema Hebo Quitumba; Juan Antonio López Nuñez; Natalia Campos Soto

    2017-01-01

    O presente estudo está centrada na melhoria do desempenho e elevação da taxa de rendimento académico. Analisou os efeitos das práticas de ensino da metodologia de investigação científica na elaboração do trabalho de fim de curso de graduação e, decorre, em grande parte, dos estudos desenvolvidos nos Estados Unidos da América, União Europeia e no Brasil.A pesquisa seguiu a perspectiva da metodologia quantitativa  e qualitativa e a norma/formato da American Psychological Association (APA) para ...

  5. Os cursos de Ciência da Informação no Brasil e em Portugal: perspectivas diacrônicas Cursos de Ciencia de la Informacion en Brasil y en Portugal: perspectivas diacrónicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Terezinha Batista de Souza

    2009-10-01

    Full Text Available Apresenta uma breve retrospectiva histórica da Ciência da Informação (CI no Brasil e em Portugal. No Brasil a C.I foi introduzida na década de 70 com a implementação do Mestrado, no Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documentação (IBBD e em Portugal surgiu a partir dos cursos de pós-graduação em Ciências Documentais que evoluíram no sentido da adoção do termo Ciência da Informação, tendo em vista a implementação, em 2001, num esforço conjunto entre a Faculdade de Engenharia e a Faculdade de Letras da primeira Licenciatura em CI. Neste sentido mostra as as diferenças e semelhanças, bem como o quadro atual da CI nos dois países.

  6. NOAA NOS SOS, EXPERIMENTAL - Currents

    Data.gov (United States)

    National Oceanic and Atmospheric Administration, Department of Commerce — The NOAA NOS SOS server is part of the IOOS DIF SOS Project. The stations in this dataset have currents data. *These services are for testing and evaluation use...

  7. NOAA NOS SOS, EXPERIMENTAL - Wind

    Data.gov (United States)

    National Oceanic and Atmospheric Administration, Department of Commerce — The NOAA NOS SOS server is part of the IOOS DIF SOS Project. The stations in this dataset have wind data. *These services are for testing and evaluation use only*...

  8. Saussure e o discurso: o Curso de Lingüística Geral lido pela análise do discurso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Piovezani

    2008-01-01

    Full Text Available

    Qual o lugar da Lingüística e, mais particularmente, de Saussure na constituição e nos desenvolvimentos da Análise do Discurso? Com vistas a refletir sobre a leitura que o grupo em torno de Michel Pêcheux fez do Curso de Lingüística Geral, não buscaremos responder sumariamente a essa questão, antes, tentaremos expor algumas de suas contingências e examinar certas respostas que a ela poderiam ser dadas, considerando as condições de sua emergência e as razões de sua formulação. No intuito de compreender certos aspectos da recepção de Saussure pela AD, recorremos a princípios discursivos e a contribuições da Historiografia lingüística francesa.

  9. ELEMENTOS PARA UMA ANÁLISE DOS ESTUDANTES COTISTAS E BOLSISTAS NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFRJ

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosana Heringer

    Full Text Available O artigo trata da grande expansão nas oportunidades de acesso à educação superior no Brasil, com ênfase especial ao caso de uma de suas maiores instituições – a Universidade Federal do Rio de Janeiro. Apontamos e refletimos sobre as primeiras dificuldades metodológicas encontradas na construção de instrumentos de levantamento de dados como o survey e as entrevistas semiestruturadas, utilizados ao tomarmos como objeto de estudo os alunos do curso de Pedagogia com ingresso em 2011 e 2012 (primeiras turmas com reserva de vagas para estudantes de escolas públicas, e com um perfil, já histórico, de dificuldades econômicas e culturais para a conclusão dos estudos. As reflexões reunidas sintetizam alguns dos limites e desafios potencialmente colocados nos estudos que pretendem contribuir para o planejamento, o desenho e a implementação de políticas institucionais de democratização do acesso, da permanência e de assistência aos ditos “novos estudantes”.

  10. De pedagogos a professores: balanço de uma década das Diretrizes Curriculares dos Cursos de Pedagogia no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline Daiane Nunes Mascarenhas

    2017-01-01

    Full Text Available As diretrizes curriculares nacionais que normatizam os cursos de Pedagogia no Brasil, acabam de completar uma década. Considerando-se os embates que precederam a efetivação de tais diretrizes, as incongruências epistemológicas percebidas por muitos pesquisadores, pergunta-se neste trabalho: quais os rebatimentos da nova estrutura curricular imposta pelas diretrizes, sobre os processos de formação de pedagogos? Como a dubiedade epistemológica da Pedagogia, entre ser bacharelado ou ser licenciatura, foi vivenciada na organização curricular dos referidos cursos? Para esse estudo, foi realizada uma meta-análise a partir de pesquisa de autoria de Mascarenhas (2015, em que se utilizou de questionários, de grupo focal e de análise documental, em triangulação com outras pesquisas já publicadas ,com base em trabalhos de Pimenta (1998; 2002, 2004, Libâneo (2000; 2006; 2010 e Franco (2008 que denunciam, a problemática em torno de um currículo fragmentado e a defesa do campo teórico da Pedagogia como a base da formação e da atuação profissional do pedagogo. Foi possível constatar a insuficiência da carga horária para formar perfis de diferentes profissionais em um único curso; bem como a descaracterização da figura do Pedagogo e de sua identidade profissional. Os dados sugerem a necessidade de uma reestruturação das referidas diretrizes, e a organização de dois trajetos formativos nos cursos de Pedagogia: um focado na licenciatura, com vistas a uma densa formação do professor das séries iniciais e educação infantil e outro, no bacharelado, para administração, coordenação e gestão escolar. 

  11. Diseño del curso en línea: trabajo interdisciplinario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Elena Salas Soto

    2008-01-01

    Full Text Available El propósito de este artículo es ofrecer a los diseñadores de cursos en línea elementos a consi-derar en la elaboración de este tipo de cursos, dado que ésta es una tarea, la cual involucra aportes en tres dimensiones: la programación de la plataforma que asume funciones tecnológicas; la confección del curso en línea que requiere de fundamentos educativos y curriculares y la puesta en práctica del curso, la cual es mediada por un tutor o facilitador.El trabajo se organiza en cuatro apartados: el primero se relaciona con la temática del campus virtual, sus funciones y características; especial mención merece el concepto de campus virtual y el uso dado a esta herramienta. Un segundo apartado corresponde al diseño del curso en línea, el cual presenta información acerca de los ambientes virtuales de aprendizaje. El tercer punto describe elementos de la programación de la plataforma en correspondencia con el diseño del curso en línea y por último, el cuarto tema ofrece lineamientos al tutor para mediar el curso en línea. La información se sustenta desde la perspectiva teórica de estudios en este campo como Area et al. (2001; Herrera (s.f. a,b; Cenich et al. (2005; Kanuka (2005; Juárez et. al (2003; Picciano (2002; Anderson (2001; Barberà et al. (2001; Cabero et al. (2000 y Dorado (1996.

  12. Marxismo como referencial teorico-metodologico em saude coletiva: implicacoes para a revisao sistematica e sintese de evidencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cassia Baldini Soares

    2013-12-01

    Full Text Available O objeto deste estudo é a incorporação em revisões sistemáticas de resultados de pesquisas desenvolvidas na vertente marxista de produção do conhecimento, como evidências em saúde. Os objetivos são: rever os pressupostos do materialismo histórico e dialético (MHD e discutir as implicações da dialética para a revisão da literatura e síntese de evidências. O MHD constitui um referencial potente para geração de conhecimento e transformação das políticas e práticas em saúde, a partir da explicação de que as contradições sociais estão na base do processo saúde-doença, construção teórica fundamental no campo da saúde coletiva. Atualmente observa-se considerável influência do paradigma crítico, de origem marxista, na construção do conhecimento em saúde. Pesquisas no paradigma crítico apresentam métodos complexos de apreensão do objeto, inerentes às diretrizes da dialética, oferecendo resultados que constituem evidências em saúde. Revisões sistemáticas devem enfrentar a dificuldade metodológica de integrar esses resultados plenamente ao cuidado em saúde.

  13. Avaliando o curso de Ciências Contábeis: uma visão dos alunos da UnB Evaluación del curso de Ciencias Contables: una visión de los estudiantes de la UnB (Universidad de Brasilia - Brasil Evaluating the Accounting Sciences Course: a perspective from UnB students

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Polyana Barcelos de Paiva

    2012-03-01

    Full Text Available O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade e as avaliações in loco do Ministério da Educação possibilitam a produção de indicadores de qualidade. Com base nos mecanismos de avaliação disponíveis pelos órgãos avaliadores, questiona-se: qual conceito os alunos de Ciências Contábeis da Universidade de Brasília (UnB dariam ao seu curso? O objetivo do trabalho é identificar pontos fortes e fracos do curso, permitindo que um olhar interno, de seus alunos iniciantes e concluintes, seja instrumento de autorreflexão e compreensão da realidade em busca de aperfeiçoamento e melhora da qualidade da educação. Foi feita uma adaptação do questionário (Reconhecimento de Cursos de Graduação de Bacharelado e Licenciatura da avaliação dos cursos de graduação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep e aplicado aos alunos de Ciências Contábeis da UnB que fizeram a prova do Enade em 2009. Conclui-se que, enquanto as qualificações do coordenador e do corpo docente são os principais pontos fortes, o laboratório especializado, o programa de atendimento extraclasse, o estágio supervisionado e a assinatura de periódicos são os principais gargalos do curso. De uma nota entre 1 a 5, o conceito geral dado ao Curso de Ciências Contábeis pelos seus alunos ficou igual a 3, significando suficiente; vale ressaltar que os iniciantes atribuíram notas mais altas que os concluintes.El Examen Nacional de Desempeño de Estudiantes en Brasil (ENADE y las evaluaciones in loco del Ministerio de Educación permiten la producción de indicadores de calidad. Con base en los mecanismos de evaluación de las instituciones responsables, surge la pregunta: ¿qué concepto los estudiantes de Ciencias Contables de la Universidad de Brasilia (UnB le darían a su curso? El objetivo de este trabajo es identificar los puntos fuertes y débiles del curso, permitiendo que una mirada interna, de sus estudiantes

  14. Sinfonia inacabada da habitação coletiva: lições a partir do PREVI para uma arquitetura de possibilidades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel Regina Martini Paula Barros

    Full Text Available Os esforços pela busca de uma maior sustentabilidade nas cidades inspiram os projetos de habitação coletiva como importante perspectiva para devolver caraterística mais humanizadora para o habitar urbano. Este trabalho discute um recorte específico no sentido de intermediar e apoiar as decisões estruturantes do projeto arquitetônico e urbanístico que considere a possibilidade de modificações como parte do processo de projeto e do programa habitacional. O trabalho tem por objetivo obter derivações conceituais para análise, reflexão e realização projetual relacionadas à capacidade adaptativa da habitação como possível agregadora de valor multidimensional para os moradores. A partir dos fundamentos teórico-conceituais relacionados, buscou-se identificar exemplar de habitação coletiva representativo para análise, selecionando-se o Proyecto Experimental de Vivienda-PREVI em Lima, Peru, pela sua importância e impacto. O estudo evidenciou alguns dos enfoques e suscitou outros conceitos relevantes para o processo de projeto. Apresenta-se uma análise do estudo de caso e o aprimoramento da base teóricoconceitual de potencial humanizador e de sustentabilidade socioambiental. O estudo permite o refinamento conceitual vinculado ao projeto da habitação coletiva com vistas à geração de valor multidimensional para o habitar humanizador e mais sustentável.

  15. EXPANSÃO DE CURSOS DE PSICOLOGIA NO CEARÁ: FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DE PESQUISA DOCUMENTAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesus Garcia Pascual

    2016-07-01

    Full Text Available O relatório estuda a expansão de cursos de Psicologia no Ceará e os programas de disciplinas estudadas, tendo como objetivo desvelar conhecimentos acerca das práticas docentes e propor ações que acrescentem qualidade à expansão. A pergunta axial que a pesquisa tenta responder refere-se ao perfil dos currículos apresentados nos cursos, constantes nos planos das disciplinas obrigatórias entre o segundo e o sexto semestre no que tange aos objetivos na formação profissional, à metodologia do ensino, à avaliação da aprendizagem. A pesquisa constitui-se como documental, retirando da Análise de conteúdos os procedimentos metodológicos para inferir categorias que ajudem a conhecer práticas no ensino da Psicologia. Os resultados encontrados na pesquisa foram analisados sob o prisma da  Pedagogia  Crítica.  Constata-se  que  aparecem  programas  de  disciplinas  consultadas  muito  bem  elaborados.  Mas,  fica  patente  a necessidade de estudo posterior ouvindo professores porque nem sempre o que está escrito nos programas corresponde à prática docente. Propõe-se como desafio didático a revitalização dos programas de ensino de psicologia e superar sua cristalização no quod scriptum, scriptum est, para acompanhar a dinamicidade das configurações societárias e das subjetividades contemporâneas. Palavras-chave: Ensino; psicologia; didática; formação.   The report is a study about the expansion of Psychology courses in Ceará and the corresponding subjects of their academic programs, aiming to unveil knowledge about teaching practices and proposing actions that add quality to this expansion. The main question that this research attempts to answer refers to the profile of the curriculum presented in the courses which is part of compulsory subjects of the studying programs of the period between the second and sixth academic semester with respect to the professional formation, teaching methodology and

  16. Aderência de cursos de graduação em enfermagem às diretrizes curriculares nacionais na perspectiva do sistema único de saúde Adherencia de cursos de graduación en enfermería a las directrices curriculares nacionales en la perspectiva del sistema único de salud Tack in the nursing graduate courses according to the curriculum national guidelines in the perspective of the sistema único de saúde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josicelia Dumêt Fernandes

    2013-03-01

    Full Text Available O estudo objetivou apreender, nas percepções de discentes de cursos de graduação em enfermagem, o registro da coerência didático-pedagógica desses cursos com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem, na perspectiva do Sistema Único de Saúde (SUS. Estudo qualitativo, de caráter exploratório descritivo, que teve como cenário quatro cursos de graduação em enfermagem de uma cidade do nordeste do Brasil. Os sujeitos foram discentes que, por meio de entrevistas, indicaram que a articulação entre as instituições formadoras e o SUS se dá no momento da realização das práticas, assim como no ensino dos princípios e diretrizes do SUS, nos componentes curriculares e, ainda, nas atividades desenvolvidas nos projetos de pesquisa e extensão; outros indicaram, também, que não percebem tal articulação no seu processo formativo. O resultado do estudo revelou a necessidade de fortalecimento do processo de formação do enfermeiro nos cenários de práticas na rede de serviços de saúde.El estudio tiene como objetivo la comprensión, la percepción de los alumnos de los cursos de licenciatura en enfermería, el registro de la coherencia didáctica y pedagógica de estos cursos con las Directrices Curriculares Nacionales para la Graduación en Enfermería, en la perspectiva del Sistema Único de Salud (SUS. Estudio cualitativo y exploratorio, descriptivo, teniendo como escenario cuatro cursos de graduación en enfermería en una ciudad del noroeste de Brasil. Los sujetos eran estudiantes que, a través de entrevistas, indicaron que el vínculo entre las instituciones de formación y el SUS se lleva a cabo en el momento de la aplicación de prácticas, así como la enseñanza de los principios y directrices del SUS en los componentes del plan de estudios y también las actividades en los proyectos de investigación y extensión, otros han señalado, también, que no se dan cuenta de esta vinculación en

  17. Desafíos en la creación, desarrollo e implementación de los MOOC: El curso de Web Science en la Universidad de Southampton

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Mar Sánchez Vera

    2015-01-01

    Full Text Available El carácter masivo es una de las peculiaridades de los MOOC, que lo diferencian de otro tipo de experiencias de aprendizaje en red. Este hecho configura una serie de posibilidades, pero también una serie de retos que hay que tener en cuenta a la hora de diseñar e implementar un curso masivo en red, en relación, por ejemplo, a los contenidos, el proceso de trabajo, las actividades, la evaluación y el feed-back. Este trabajo presenta un análisis de las ventajas y desventajas del carácter masivo de los MOOC y concretamente describe la experiencia de creación de un MOOC sobre Web Science desarrollada en la Universidad de Southampton (Reino Unido en la plataforma FutureLearn durante el otoño de 2013. Se analiza la importancia del estudio de la rama de Web Science y cómo se originó esta experiencia. También describen las decisiones y el proceso de trabajo desarrollado para la creación e implementación del MOOC en concreto. Se termina este trabajo analizando alguno de los datos que se han obtenido, como el índice de participación (ligeramente elevado respecto a la media de los MOOC, los comentarios de los participantes, la manera de gestionar la facilitación del curso y algunos de los retos que nos encontramos a la hora de gestionar un MOOC, que se relacionan con el diseño del curso, la plataforma que se utiliza y cómo se organiza la facilitación del curso.

  18. CURSO DE CERTIFICAÇÃO DE EQUIPE DE ARBITRAGEM SUPERLIGA DE VOLEIBOL 2012/2013 - UCV/CEAD/UNIMONTES: AVALIAÇÃO DA QUALIDADE GERENCIAL E ORGANIZACIONAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Ângela Lopes Dumont Macedo

    2017-02-01

    Full Text Available Este estudo objetivou avaliar a qualidade organizacional e gerencial do Curso de Certificaçãode Equipe de Arbitragem Superliga de Voleibol 2012/2013, oferecido na modalidade de ensinoa distância, promovido pela Universidade Corporativa do Voleibol (UCV, regida pela ConfederaçãoBrasileira de Voleibol (CBV em parceria com o Centro de Educação a Distância daUniversidade Estadual de Montes Claros (CEAD/Unimontes na percepção de árbitros e apontadores.A amostra foi constituída por 256 árbitros e apontadores. Um questionário on-line foiaplicado, contendo 26 questões acerca da organização do curso, com vistas à avaliação de suaqualidade para o aprimoramento de futuras ofertas. Para análise dos dados, utilizou-se o testede proporção binominal através do SPSS – versão 20.0 com nível de significância p ≤ 0,05. Resultadossignificativos foram observados nas variáveis ambiente virtual de aprendizagem, tutoria,professor, material didático, desempenho pessoal, conteúdo e suporte técnico com asserçõesde satisfatório e plenamente satisfatório. O alunado percebeu a carga horária do curso comosatisfatória. Quanto aos objetivos pessoais, se dividiram entre incrementar a formação profissionale integrar o quadro oficial de árbitros. Concluiu-se que o curso posicionou-se como umprograma de qualidade nos aspectos gerenciais, organizacionais e estruturais para o preparodos árbitros para atuarem em campeonatos, revelando condições favoráveis para novas ofertas.

  19. OFERTA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM NO ESTADO DE MINAS GERAIS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kênia Lara Silva

    2011-01-01

    Full Text Available Este estudio tuvo como objetivo analizar la distribución de la oferta de cursos de enfermería en el Estado de Minas Gerais y establecer los vínculos con las políticas públicas de educación. Estudio descriptivo y transversal cuya fuente fue la base de datos e-MEC del Ministerio de Educación y Cultura, consultada en febrero de 2010. Se utilizó el universo de los cursos de enfermería. Los datos indican que hay 126 cursos en el Estado en la modalidad presencial, se expandieron a partir del 2.000 y se concentran en las regiones más desarrolladas del Estado. El aumento del número de cursos se produjo sobre todo en las instituciones privadas y en los turnos nocturnos. La expansión de los cursos de enfermería está relacionada con las políticas públicas de educación. La autonomía pedagógica, administrativa y de gestión financiera de los institutos de enseñanza ayudan a aumentar el número de instituciones

  20. Ensino do empreendedorismo sob a ótica de alunos e professores do curso de administração de uma instituição de ensino superior (IES privada em Minas Gerais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Solange Carvalho Moreira Rodrigues

    2014-05-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2014v7n2p198 Este artigo objetiva verificar a prática didático-pedagógica na área do empreendedorismo e sua interferência na propensão às atividades empreendedoras na percepção de alunos e professores do curso de Administração de uma Instituição de Ensino Superior (IES privada localizada no Vale do Aço-MG. Este estudo de caso qualitativo descritivo teve como sujeitos de pesquisa quinze alunos do oitavo período do curso de Administração e quatro professores do referido curso, definidos por acessibilidade. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e análise documental. Posteriormente, foram ordenados, tabulados e classificados em unidades temáticas buscando-se os significados e a essência nos relatos. Evidenciou-se que a prática didático-pedagógica adotada na IES pesquisada propicia aos estudantes condições ao processo de empreender indicando a possibilidade de ensino formal do empreendedorismo. Como um fenômeno “multifacetado e multidisciplinar” demonstra não ser excludente uma via ou outra de aprendizado, exigindo no ambiente escolar, atividades práticas como nos moldes da Empresa-Ação ou de empresas simuladas. Do ponto de vista institucional destacam-se algumas contribuições para o campo como a adoção de mecanismos de apoio ao ensino, a realização de parcerias entre os atores institucionais privados e públicos, empresas de transferência de tecnologia ofertando condições estruturais, além das incubadoras.

  1. Os Impactos da Adoção de Metodologias Ativas no Desempenho dos Discentes do Curso de Ciências Contábeis de Instituição de Ensino Superior Mineira

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cícero José Oliveira Guerra

    2016-01-01

    Full Text Available Uma reformulação na educação tem sido discutida pela comunidade científica com a finalidade de atender a novos objetivos nos processos de aprendizagem. É um desafio para as universidades modificarem o seu papel social, agregando novas metodologias de ensino nos seus programas de graduação para se inserirem neste contexto atual. A motivação deste estudo é verificar se a adoção de metodologias ativas de ensino no curso de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior privada, situada na região da Zona da Mata mineira, contribuiu para o desempenho dos seus discentes, sendo caracterizada como desempenho, nesta pesquisa, a melhoria das notas dos estudantes. As metodologias ativas, atendendo a essa reformulação educacional, estão preocupadas em formar um estudante crítico, capaz de atuar no mercado atual, sujeito a constantes mudanças. O período de estudo compreende os anos entre 2011 e 2014. Buscou-se responder à seguinte questão: Há impacto no desempenho dos discentes do curso de Ciências Contábeis após a implantação de metodologias ativas na IES pesquisada? Para testar a hipótese proposta, utilizou-se o teste de médias T student e métodos de regressão. Os dados analisados foram coletados a partir de documentos cedidos pelos colaboradores da instituição. Os resultados mostram que há evidências de que a utilização das metodologias ativas no curso de Ciências Contábeis contribuíram para o desempenho dos estudantes no período estudado.

  2. A formação ético-humanista do enfermeiro: um olhar para os projetos pedagógicos dos cursos de graduação em enfermagem de Goiânia, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliana de Oliveira Roque e Lima

    Full Text Available Trata-se de estudo de abordagem qualitativa, com delineamento de pesquisa documental, cujo objetivo é identificar e descrever a inserção do referencial ético-humanista nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação em Enfermagem de Goiânia, Brasil. A investigação foi desenvolvida em cinco instituições de Ensino Superior por meio da análise dos referidos projetos, nos quais buscamos termos que faziam referência à abordagem ético-humanista, gerando duas categorias: "A formação do profissional ético-humanista" e "O enfoque da integralidade no contexto dos projetos pedagógicos dos cursos". Das 218 ementas analisadas, em apenas quarenta encontramos algum termo relacionado ao referencial estudado. A análise detalhada desses documentos permitiu identificar, em toda a sua extensão, aspectos teórico-filosóficos relevantes desse referencial. O estudo apresenta elementos que poderão promover reflexões, fazendo com que os princípios do referencial ético-humanista sejam efetivamente norteadores da reforma curricular de acordo com a atual legislação educacional brasileira.

  3. A Internet que nos protege

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luana Negrelly Saraiva

    2001-02-01

    Full Text Available A partir de uma análise das relações interpessoais nos canais de chat, pretende-se mostrar a Internet como um espaço de proteção da mesma sociedade repressora que a criou, abrindo portas para o desenvolvimento e o resgate dos valores humanos.

  4. Curso de formação inical em sexualidade: relato de uma proposta interventiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andreza Marques De Castro Leão

    2014-02-01

    Full Text Available Os cursos de licenciatura devem oportunizar espaços para abrangência da sexualidade, constituindo, assim, meios de proporcionar aos discentes uma formação específica no tocante a estes assuntos. Considerando isso, o presente estudo objetivou identificar as concepções de um grupo de discentes de um curso de Pedagogia acerca da sexualidade infantil e das relações de gênero verificando as principais necessidades formativas que apresentavam concernentes a tais temáticas para, a partir disso, elaborar e implantar um curso interventivo. Os instrumentos empregados para coleta de dados foram dois questionários. A partir dos dados deste instrumento foi elaborado um curso interventivo em sexualidade voltado para os referidos discentes. Participaram da primeira etapa da pesquisa, correspondente ao preenchimento do questionário, 342 estudantes e da segunda etapa, aplicação do curso, 38 pessoas. Os temas indicados como os mais necessários em sua formação foram: sexualidade, educação sexual, sexualidade infantil, abuso sexual, adolescência e sexualidade e deficiências. Enfim, os resultados do curso foram muito satisfatórios, conseguindo prover de formação estes discentes, porém, revela o quanto ainda é preciso fazer pensando na formação de profissionais aptos a implantação da educação sexual no contexto escolar.

  5. Uso de los espacios virtuales para la docencia en cursos de pregrado de Medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Orellano

    2012-07-01

    Full Text Available Objetivo: Describir las características de uso de los espacios virtuales para la docencia (EVD en los cursos de pregrado de Medicina. Material y métodos: Estudio descriptivo del tipo serie de casos. Se incluyeron los cursos de pregrado desarrollados durante el 2011 en la Facultad de Medicina Alberto Hurtado (FMAH de la Universidad Peruana Cayetano Heredia y se excluyeron a los talleres de arte y a las rotaciones del externado e internado. Se capacitaron a los docentes para el uso de la plataforma para alcanzar los objetivos mínimos (alojar el sílabo del curso, las presentaciones de las clases presenciales, utilizar el calificador y la herramienta "Novedades" para el envío de anuncios. Otros usos se hicieron de acuerdo a las necesidades de cada curso y de forma opcional. Resultados: Hubieron 45 EVD disponibles. En todos los cursos se publicaron el sílabo y las calificaciones y en el 66,67% se cumplieron los cuatro objetivos mínimos. En el 86,76% de los EVD se alojaron la mayoría de las presentaciones de las clases y en el 68,68% se usó Novedades. Conclusiones: Un importante número de cursos alcanzaron los objetivos que planteó la FMAH, siendo finalmente las características comunes que debería contener cada EVD. El siguiente paso será revisar los temas tratados en cada asignatura para explorar y diseñar otras herramientas útiles para mejorar el aprendizaje de acuerdo a las nuevas exigencias académicas.

  6. TRABALHOS DE CAMPO NAS DISCIPLINAS DE GEOLOGIA INTRODUTÓRIA: CURSOS DE GEOGRAFIA NO ESTADO DO PARANÁ

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adalberto SCORTEGAGNA

    2005-11-01

    Full Text Available A pesquisa busca analisar as atividades de campo na disciplina de Geologia Introdutória nos cursos de Geografia no Estado do Paraná. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com os professores responsáveis pela disciplina, nas instituições de ensino que mantêm o curso de Geografia no Estado. A análise dos resultados possibilitou caracterizar a prática dos professores nas atividades de campo, desde a preparação até a execução, além de constatar as diferentes visões de ensino dos diferentes profissionais que atuam nesta disciplina. Os depoimentos dos professores foram examinados a partir de duas categorias de análise: as características das saídas de campo e as concepções sobre a disciplina de Geologia Introdutória. A análise demonstrou que não há diferenças significativas entre os professores no que diz respeito aos trabalhos realizados em campo, independentemente da formação, titulação e instituição onde atuam. As diversas alternativas de trabalhos de campo ainda estão distantes da prática da maioria dos professores, que optam por atividades voltadas ao reconhecimento no campo de conteúdos desenvolvidos em sala de aula. Entretanto, revelaram-se duas concepções distintas quanto ao papel da disciplina no curso e os conteúdos que deve abranger: a visão do professor geólogo e a visão do professor geógrafo. Em que pese tais diferenças, as concepções de ambos os profissionais não são, de modo geral, compatíveis com as características e conteúdos dos trabalhos de campo que promovem. Fieldwork on the Courses of Introductory Geology: Courses of Geography in the State of Paraná Abstract The research aims at analyzing the activities of field in courses of Introductory Geology in the Geography Schools in the State of the Paraná. The data had been collected by means of interviews with the responsible professors for the course, in the educational institutions that keep the course of Geography in the

  7. Simulación: un curso innovador en los estudios de Aeronáutica

    OpenAIRE

    Comellas Padró, Francesc de Paula; González Cinca, Ricardo; Santamaria Barnadas, Eduard

    2009-01-01

    Presentamos aquí una nueva metodología en la impartición de un curso de ciencias de la computación con énfasis particular en aspectos de dinámica de fluidos computacional (DFC) y las experiencias que se derivan de esta implementación. Las actividades principales que los estudiantes realizan en este curso son: el desarrollo de un proyecto inicial en la temática de ciencias de los materiales, la elaboración de un proyecto largo en DFC y una introducción al uso de un paquete de software...

  8. Caracterización del curso electivo sobre tuberculosis. Escuela Latinoamericana de Medicina, La Habana

    OpenAIRE

    Isabel de Jesús Herrera Cabrera; Isabel Florentina Martínez Motas

    2017-01-01

    Objetivo: Describir el programa, las características de la matrícula y los resultados académicos obtenidos en el curso electivo “Tuberculosis, aspectos del diagnóstico clínico epidemiológico en la atención primaria de salud” para enfatizar su pertinencia en el escenario epidemiológico de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Material y método: Estudio descriptivo retrospectivo que revisó documentos docentes de los cursos impartidos desde 2003-2004 hasta 2015-2016. Los resultados de las v...

  9. Cursos INDEM de verano: aprendiendo a interpretar las claves del mundo financiero

    OpenAIRE

    Mayoral, Silvia; Gómez Jorge, Fabiola; Alonso Ferreiro, Ignacio

    2015-01-01

    El Instituto para el Desarrollo Empresarial (INDEM), vinculado al Departamento de Economía de la Empresa de la Universidad Carlos III de Madrid ha organizado varios cursos y talleres, orientados a estudiantes de grado y profesionales del sector económico y financiero. Dichos cursos han sido dirigidos por expertos en finanzas, marketing, contabilidad y management. Contiene: Entrevista a Silvia Mayoral Blaya, Profesora titular en el Departamento de Economía de la Empresa de la UC3M y vicedec...

  10. QUESTÕES CULTURAIS E IDENTITÁRIAS EM AMBIENTE DIGITAL: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O CURSO DE ESPANHOL NA PLATAFORMA EDMODO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tarsila Rubin Battistella

    2016-12-01

    Full Text Available Este artigo tem por objetivo abordar uma proposta de material didático para um curso de Espanhol, de nível universitário, na plataforma virtual de ensino Edmodo, compreendendo a questão identitária e cultural na formação do falante de língua estrangeira. Para tanto, são abordados os conceitos de aprendizado em ambiente digital, incluindo as novas formas de letramento, as estratégias de aprendizagem e o ensino de língua estrangeira com base nos PCNs e no Referencial Curricular do estado do Rio Grande do Sul. As atividades digitais são propostas e analisadas com base nos PCNs e nas estratégias de Oxford. Por meio da análise, nós consideramos que as atividades em ambiente digital possibilitam a interação, a formação identitária, a colaboração entre aprendizes e o professor na construção compartilhada do conhecimento em língua estrangeira.

  11. Pesquisa sobre o aborto no Brasil: avanços e desafios para o campo da saúde coletiva Research on abortion in Brazil: gaps and challenges for the public health field

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Greice Menezes

    2009-01-01

    Full Text Available O texto apresenta um panorama dos estudos sobre aborto no país, no campo da Saúde Coletiva, apontando lacunas e desafios para a investigação. A maioria das pesquisas está concentrada em hospitais públicos, com mulheres admitidas para tratamento do aborto incompleto, restringindo-se portanto aos abortos que apresentaram complicações. Descrevem o perfil das mulheres, métodos e razões para o aborto e conseqüências imediatas para a saúde física. Entretanto, permanecem limites relacionados à necessidade de estudos para mensuração da incidência do aborto; para investigação das especificidades dos óbitos por aborto e casos de morbidade grave; para análise da relação do aborto com anticoncepção; para investigação das repercussões do aborto na saúde mental das mulheres e para incorporação da perspectiva masculina. É urgente o desenvolvimento de pesquisas de avaliação da atenção ao aborto nos serviços públicos. Os resultados dos estudos devem ser divulgados, contribuindo para superar a visão ideologizada da discussão do direito ao aborto no país.This paper provides a review of abortion studies produced in the field of public health in Brazil, highlighting current research gaps and challenges. Most studies focus on women admitted to public hospitals for treatment of incomplete abortion, so their scope is limited to abortions presenting complications. Women's profiles, abortion methods, motives, and immediate consequences for women's physical health are also included. However, there remains a need for studies on the following aspects: measuring abortion incidence; investigating cases of post-abortion complications and death; analyzing the relationship between abortion and contraception; investigating the impact of abortion on women's mental health; and incorporating men's perspectives. There is an urgent need for evaluative research on abortion care in public services. Research results should be disseminated widely

  12. Cambios en la lectura y la escritura de universitarios con el curso “comunicación oral y escrita”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Flórez Romero

    2011-10-01

    Resultados. Los desempeños mejoraron a lo largo del curso en todas las áreas, especialmente en dos de las cuatro sedes de la universidad en las cuales se imparte el curso. Discusión. Los resultados se discutieron a la luz de los diferentes procesos implicados en el aprendizaje de los estudiantes de las sedes participantes.

  13. O PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DOS EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DO ISECENSA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    CUNHA, T. C. O.

    2015-12-01

    Full Text Available A avaliação dos cursos de graduação, segundo o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES, instituído pela Lei 1086/04, fundamentada nas avaliações institucional, de cursos e de estudantes, prevê entre outros pontos a garantia de participação de todos os segmentos envolvidos (docentes, discentes, técnico-administrativos e sociedade civil, considerando dimensões (Organização Didático-Pedagógica, Perfil do Corpo Docente, Instalações físicas e indicadores educacionais. Dentro da dimensão organização didático pedagógica, encontra-se o indicador perfil do egresso, objeto de estudo e investigação desta pesquisa. Muitas são as dificuldades de comunicação e integração da instituição com os egressos, observa-se em sua grande maioria um distanciamento inclusive por parte da instituição. Acreditase ser um desafio o estabelecimento e reconhecimento da importância da percepção do egresso com relação a avaliação dos cursos de graduação. O desenvolvimento de uma Política de Acompanhamento de Egressos por parte das instituições de ensino superior ainda se apresenta como sendo um grande desafio da gestão educacional (planejamento, ações, estratégias e decisões. O objetivo deste estudo é identificar o processo de inserção profissional dos egressos do Curso de Pedagogia do ISECENSA, contribuindo para a auto avaliação do curso por meio do acompanhamento do egresso. O presente estudo se caracteriza como de natureza quantitativo. A classificação da pesquisa, levando em consideração os objetivos tem caráter exploratório. A pesquisa envolverá a participação dos egressos do Curso de Pedagogia do Curso de Pedagogia, compreendo o período de 2010 a 2014 (últimos cinco anos, o que representa 51% dos egressos do curso. Pretende-se com esta pesquisa identificar o processo de inserção profissional dos egressos do Curso de Pedagogia do ISECENSA pode contribuir para o levantamento de dados

  14. Integración de un curso MOOC y de un PLN-PLE en un curso presencial sobre fundamentos de la programación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joel Ricardo Jiménez Cruz

    2017-01-01

    Full Text Available En este trabajo se describen las experiencias educativas en un curso sobre Fundamentos d e Programación e n computadoras para alumnos de Ciencias Sociales y Humanidades que integra clases presenciales con elementos de la educación virtual como la participación en un curso masivo y abierto en línea (MOOC y la elaboración de entornos y redes personales de aprend izaje (PLE - PLN. Esta hibridación de componentes presenciales y virtuales requiere de una integración y sincronización adecuada. En este sentido se ha tomado al curso MOOC como un “a yudante” en la impartición de l a parte práctica del curso presencial y en el salón de clases se revisa la parte teórica y se llevan a cabo ejercicios y comentarios que tratan de integrar a las dos modalidades educativas. Esta integración se ve reforzada por el PLN - PLE que cada uno de los estudiantes va desarrollando conforme al avance en clase y en el curso masivo. Los PLNs - PLEs en su conjunto se pueden considerar como ciber - espacios de intercambio de información y construcción del conocimiento. La coordinación central de las actividades de ambas modalidades educativas se realiza por medio de un entorno virtual de enseñanza aprendizaje (EVEA implementado en Moodle. El diseño instruccional que se ha seguido en clases está sustentado por la metodología del aprendizaje basado en proyectos que le permite al profesor y a los alumnos t ener una visión y un objetivo bien planteados desde el principio del ciclo escolar. El marco pedagógico que soporta a los elementos presenciales y virtuales se da dentro de un contexto de aprendizaje conectivista que pretende alcanzar diferentes niveles de interacción e involucramiento cognitivo entre los participantes.

  15. Curso técnico de enfermagem do PROFAE-Ceará: a voz dos supervisores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmem Cemires Cavalcante Costa

    2008-01-01

    Full Text Available Estudio de carácter cualitativo, cuyo objetivo fue analizar desde la óptica de los enfermeros supervisores, el Curso Técnico de Enfermería de la Escuela de Salud Pública de Ceará, realizado en el ámbito del Proyecto de Profesionalización de los Trabajadores del Área de Enfermería, para conocer los puntos fuertes y las dificultades enfrentadas. Se organizó un grupo focal con 10 supervisores del curso, en febrero de 2007. El análisis de contenido de las declaraciones evidenció que el curso posibilitó el desarrollo de competencias para el técnico de enfermería. Entre los puntos positivos, se destacaron: la utilización de la metodología de la Problematización y la calidad del material didáctico. Las dificultades indicadas se refieren a la logística del curso, resaltando el escaso apoyo de la gestión municipal y la limitación de los campos de prácticas. Se concluye, por lo tanto, que esta estrategia educacional debe ser colocada en la pauta de la educación permanente, como forma efectiva de propiciar la reflexión y cambios significativos en los procesos de trabajo en salud.

  16. Curso CC 2010: Sobre proyectos de cultura científica

    OpenAIRE

    Ferrando González, Laura; Martínez Cáceres, Rafael

    2010-01-01

    Breves apuntes sobre los proyectos de cultura científica, su estructura y elementos, elaborados en el marco del curso de formación "Cultura científica: divulgación y comunicación de la ciencia", organizado por la Vicepresidenta Adjunta de Organización y Cultura Científica para personal del CSIC.

  17. Cursos de créditos de libre elección (2010)

    OpenAIRE

    Punt BIU

    2010-01-01

    Poster que realizó PuntBiu para los cursos de crédito de libre elección (CECLEC) en el año 2010 que organizaba la Biblioteca de la Universidad de Alicante junto con el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación. Educativa.

  18. BIBLIOTEC: experiência do Curso de Extensão em EAD mediado por computador

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eliane L. da Silva Moro

    2003-06-01

    Full Text Available Este artigo apresenta relato de experiência do Curso BIBLIOTEC em Educação Aberta a Distância (EAD mediado por computador. O Curso teve como foco a biblioteca escolar, que exerce um papel fundamental na formação do cidadão crítico, consciente e solidário. O BIBLIOTEC desenvolveu-se através de eixos temáticos, realizando discussões e reflexões com atividades síncronas (chat e atividades assíncronas (EquiText, fórum, e-mails entre outros, na forma de Extensão, com a carga horária de 80 horas. Profissionais que atuam em bibliotecas escolares dos mais diferentes locais do Brasil e acadêmicos do Curso de Biblioteconomia e Pedagogia compartilharam um novo ambiente de aprendizado, apoiado na tecnologia da informação e da comunicação. O Curso foi ministrado pelos professores do Núcleo ECHOS/FABICO/ UFRGS. Foram utilizadas várias ferramentas auxiliando na construção colaborativa de projetos, discussões, fóruns promovendo a interação entre os participantes, proporcionando a geração de novos projetos e educação continuada.

  19. Inserção do Conteúdo Fitoterapia em Cursos da Área de Saúde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Helena Alves Feitosa

    Full Text Available RESUMO Este trabalho verificou a opinião de acadêmicos da Saúde sobre a inserção do conteúdo fitoterapia nos cursos de graduação. Trata-se de estudo transversal e analítico, realizado com aplicação de questionário a alunos de Enfermagem, Medicina e Odontologia em 2011. Participaram 248 acadêmicos, a maioria do sexo feminino (69,8%, com idade entre 17 e45 anos. Os estudantes (70,8% mostraram interesse pela inclusão da fitoterapia, sem diferença entre os sexos (p= 0,757, sendo 83,1% da Enfermagem, 68,2% da Medicina e 63,0% da Odontologia (p=0,019. Entre as motivações destacam-se: ampliação do conhecimento (35,7% e constatação da evidência científica (16,5%. O desconhecimento da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares foi de 84,7% na Enfermagem, 84,6% na Medicina e 74,7% na Odontologia (p=0,166, sem diferença significativa entre os sexos (p= 0,333. Conclui-se que os estudantes são favoráveis à inserção do conteúdo fitoterápico no currículo, embora desconheçam a Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares, regulamentada para o sistema de saúde brasileiro.

  20. Conhecimento sobre fatores de risco para hipertensão arterial sistêmica por discentes do curso de enfermagem

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ayla de Araujo Beserra

    2017-03-01

    Full Text Available Dentre as doenças crônicas não transmissíveis, a hipertensão arterial sistêmica (HAS é o maior problema de saúde social dos países desenvolvidos e em muitos dos emergentes. Nesse sentindo, objetivou-se identificar os fatores de risco dos discentes de enfermagem para o desenvolvimento da HAS em um centro de ensino superior de saúde na cidade de Arcoverde, Pernambuco. Trata-se de um estudo de caráter descritivo e exploratório com abordagem quantitativa. A amostra foi composta por 33 discentes, que cursavam o primeiro e o sexto período do curso superior de enfermagem. As variáveis estudadas foram: identificações, socioeconômicos e comportamentais. Em relação ao gênero, dos alunos consultados, apresentaram-se em maior porcentagem os do gênero feminino, informando que fazem uso de bebida alcoólica e apresentam hábitos saudáveis de alimentação. Evidenciou-se à inatividade física, sendo o fator mais citado dos riscos modificáveis, e os antecedentes familiares e a raça, fatores estes intrínsecos não modificáveis. Quanto ao nível de conhecimento sobre a HAS, nos dois períodos, é caracterizado como insuficiente sobre a doença hipertensiva. Torna-se necessário aprofundar alguns conhecimentos sobre HAS dos estudantes e a implementação de orientações sobre a prática de atividade física como um fator preventivo para HAS.

  1. O cinema e a educação bioética no curso de graduação em Medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pedro Henrique Netto Cezar

    Full Text Available As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Medicina apontam a valorização do papel das Humanidades na formação médica, visando ao estabelecimento de uma relação médico-paciente pautada no cuidado e no respeito ao outro. Para atingir tais objetivos, é necessário que o estudante tenha oportunidade de apreender os conceitos de bioética ao longo de sua graduação, de forma que estes funcionem como ferramentas teóricas para tomadas de decisão ligadas às questões morais que porventura ocorram em sua vida profissional. Entre as possíveis estratégias metodológicas que despontam para o ensino-aprendizagem em bioética, o cinema emerge como uma eficaz alternativa, porque recria, nas telas, situações bem próximas da realidade. Estas podem provocar emoções e pensamentos capazes de deflagrar uma reflexão sobre questões morais e permitir a formação de juízos, habituando o aprendiz a utilizar o arco prática-teoria-prática na resolução de seus problemas. Este artigo apresenta ponderações acerca do uso pedagógico do cinema para tratar questões ligadas à bioética nos cursos de graduação em Medicina.

  2. Projeto pedagógico do curso de Fisioterapia da Universidade de Brasília

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vera Regina Fernandes Silva Marães

    Full Text Available INTRODUÇÃO: A visível exaustão do modelo tradicional na formação do fisioterapeuta, a proposição de um novo perfil profissional e a mudança na abordagem no processo saúde-doença, que passa a observar a funcionalidade, vem estimular a necessidade de novos projetos pedagógicos para o ensino da fisioterapia. Este deve incluir uma perspectiva de transformação social e econômica da população regional, nesse caso o da região administrativa de Ceilândia, no Distrito Federal. OBJETIVO: Apresentar uma proposta de projeto pedagógico para curso de graduação em fisioterapia, valorizando a formação focada na funcionalidade humana em cenários de prática profissional propostos pelo Sistema Único Saúde (SUS. RESULTADOS: O currículo está sendo construído numa perspectiva inovadora com propostas no âmbito geral (núcleos modo de vida, sistemas biológicos, instrumentalização em fisioterapia e cenários das práticas em fisioterapia; no âmbito específico (manutenção da saúde, processo saúde-doença, atenção à saúde, funcionalidade humana, processo permanente de formação; e no âmbito complementar (atividades de pesquisa e extensão. A proposta de projeto pedagógico foi pensada de forma a contemplar os objetivos gerais e específicos esperados, bem como dos perfis profissional e social. A indissociabilidade do ensino-pesquisa-extensão assume uma referência na relação professor-estudante pela compreensão das atividades de pesquisa e extensão como elementos fundamentais do processo ensino-aprendizagem vinculado à vivência no contexto real, concretizando a relação teoria e prática, e com foco no SUS. CONCLUSÃO: A diversificação das práticas no contexto do SUS inclui uma perspectiva de transformação social e econômica da população no cenário social e político do Distrito Federal. Nesse contexto, prioriza-se a formação do profissional fisioterapeuta generalista, reflexivo e crítico, envolvido desde

  3. EROSÕES CONCENTRADAS EXISTENTES NA BACIA HIDROGRÁFICA DO ALTO CURSO DO RIO PITANGUI – PR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clarice Farian de Lemos

    2011-11-01

    Full Text Available O objetivo do presente estudo é avaliar a evolução da erosão concentrada, nos períodos entre 1952 a 1980 e de 1981 a 2001, ocorrida na área da bacia hidrográfica do alto curso do rio Pitangui. Esta área localiza-se entre as coordenadas geográficas 24°52’ a 25º05’ de latitude Sul e 49°46’ a 50º00’ de longitude Oeste, entre os municípios de Castro, Carambeí e Ponta Grossa, totalizando 163,537 km². Está a uma altitude entre 918 a 1.170m acima do nível do mar e, pela classificação de Köppen, o clima é subtropical úmido mesotérmico - Cfb. Esta bacia encontra-se entre o Primeiro e Segundo Planalto Paranaense, em que a subunidade morfoescultural predominante é o Planalto de Castro. A geologia engloba Metarcósios e Metarenitos Quartzosos, rochas do Grupo Açungui (Formação Itaiacoca, do Complexo Granítico Cunhaporanga, do Grupo Paraná (Formação Furnas, do Grupo São Bento (Diques de Diabásio direção NW/SE e depósitos aluviais e coluviais recentes. Os tipos de solos encontrados pertencem aos grandes grupos dos Cambissolos, Latossolos, Nitossolos, Organossolos, Gleissolos e Neossolos com Afloramentos Rochosos. Para a realização desse estudo utilizou-se fotos aéreas nos anos de 1952 (1:25.000, 1980 (1:25.000 e 2001 (1:33.000; plantas planialtimétricas, com curvas de nível equidistantes de 5m; software de geoprocesssamento SPRING 5.0 e trabalhos de campos. Os resultados foram que, nas fotos aéreas de 1952, 1980 e 2001, identificou-se 12, 18 e 29 voçorocas e 76, 92 e 428 ravinas, respectivamente; a área e o volume da perda de sedimentos das voçorocas tiveram um acréscimo de 46,38 % e 47,24 %, no período de 1952 a 1980 e de 229,31 % e 393,28 %, no período de 1981 a 2001; e a área e o volume de sedimentos perdidos das ravinas tiveram um aumento de 48,89 % e de 38,96 %, para os mesmos períodos avaliados.

  4. Cursos e profissões: conhecendo possibilidades para a escolha profissional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernanda Zatti

    2016-09-01

    Full Text Available O trabalho apresenta reflexões sobre um projeto de extensão realizado em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia localizado na região norte do Rio Grande do Sul. O referido projeto objetivou fornecer aos estudantes concluintes do ensino médio da rede estadual de ensino do município informações sobre os cursos ofertados pela instituição, visando auxiliá-los no processo de escolha profissional e reduzir índices de evasão relacionados à falta de conhecimento do curso escolhido. Participaram da ação oito das nove escolas definidas como público-alvo, totalizando 459 estudantes. O projeto oportunizou espaços para reflexão e qualificação do processo de escolha profissional, colocando em pauta cursos, possibilidades de formação e carreiras profissionais. A partir da análise do público atingido e das informações obtidas por meio do questionário de avaliação, é possível depreender que houve a interação esperada entre a instituição e a comunidade, de modo que as respostas dos participantes remetem ao alcance dos objetivos propostos.Acredita-se que as ações desenvolvidas ampliaram o conhecimento local da instituição e possibilitaram maior congruência entre as concepções e expectativas dos estudantes e a realidade dos cursos ofertados, favorecendo escolhas mais conscientes e consequentemente maior adequação e satisfação com o curso e com a profissão escolhida.

  5. TENDÊNCIAS DA REFORMA SANTINARIA BRASILEIRA NOS INTELECTUAIS DO FÓRUM EM DEFESA DO SUS DO MUNICIPIO DE CAMPINA GRANDE/PB.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gerciane da Rocha Souza Andrade

    2017-04-01

    Full Text Available A presente pesquisa de iniciação cientifica discute a Reforma Sanitária Brasileira (RSB e suas respectivas bandeiras de lutas, seu desenvolvimento no processo de contrarreforma do Estado em curso, articulados na defesa do Sistema Único de Saúde (SUS público, de qualidade e contra todas as formas de privatização da saúde. Este estudo apreende as proposições dos intelectuais coletivos que integram efetivamente o Fórum em Defesa do SUS de Campina Grande. Para tanto, identifica as propostas desses intelectuais no processo de contrarreforma da saúde em curso, na perspectiva do consenso ou da resistência, tendo como referência a Reforma Sanitária Brasileira formulada nos anos de 1980.

  6. Determinantes externos e internos da reforma curricular do curso de medicina da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Valéria Pavan

    2017-11-01

    Full Text Available Introdução: Em 2006, o curso de Medicina da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde (FCMS da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP alterou seu projeto pedagógico, em prática desde a década de 1970, para utilizar métodos ativos de ensino/aprendizagem, ancorados na aprendizagem baseada em problemas. Como esperado, em uma instituição de ensino como a PUC-SP, que traz na história uma grande valorização do processo democrático, mudanças como essas não são impostas à comunidade acadêmica, mas se inserem em um contexto de ampla discussão, norteada por acontecimentos externos e internos à instituição. Objetivos: Identificar e analisar os principais determinantes externos e internos da reforma curricular de 2006. Métodos: Foram utilizadas pesquisa bibliográfica e consulta aos arquivos da FCMS da PUC-SP buscando identificar e contextualizar os movimentos sociais, institucionais e de órgãos governamentais da educação e da saúde que pretendiam mudanças curriculares nos cursos de Medicina no Brasil. Para entender os determinantes internos, buscou-se reconstruir o ambiente acadêmico no período da reforma, identificando os motivadores próprios da comunidade acadêmica. Resultados: A mudança do currículo do curso de Medicina da PUC-SP ocorreu dentro de um movimento externo amplo, voltado para a formação do profissional para além da especialização. Somou-se a isso um ambiente de insatisfação dos docentes com o modelo de ensino tradicional em prática. Conclusão: Optou-se por um modelo curricular adequado aos princípios da instituição, que incorporou as orientações das diretrizes curriculares nacionais com o compromisso de formar médicos comprometidos com o sistema de saúde do país.

  7. Desafios da gestão coletiva da atividade na docência universitária Desafíos de la gestión colectiva de la actividad en la docencia universitaria Challenges of the collective management activity in the universitary docency

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elvia Lane Araújo do Nascimento

    2012-01-01

    Full Text Available Este artigo objetiva analisar questões relativas à gestão coletiva da atividade docente no curso de Medicina de uma instituição federal de ensino superior, evidenciadas pela avaliação externa realizada pelo Ministério da Educação (MEC, e seu referencial teórico baseia-se nas abordagens da ergonomia e da psicodinâmica do trabalho. Trata-se de um estudo qualitativo do qual participaram dez docentes, oito homens e duas mulheres, de um total de cento e quarenta e nove existentes no curso de Medicina. O critério que serviu de base à composição desse grupo de pesquisa foi ter participado do processo de avaliação do curso de Medicina. Este estudo cumpriu as exigências éticas pertinentes à investigação que envolve seres humanos e sua estratégia metodológica combinou a realização de entrevistas não diretivas, gravadas sob autorização dos entrevistados, com a análise documental de relatórios de avaliação. Os resultados apontaram um engajamento profissional aquém do desejado em atividades de pesquisa e extensão e uma organização do trabalho que dificulta a consolidação dos coletivos e a manutenção de laços de cooperação entre os docentes, aspectos fundamentais para a qualidade e a produtividade, com saúde e segurança no trabalho.Este artículo tiene el objetivo de analizar cuestiones relativas a la gestión colectiva de la actividad docente en el curso de Medicina de una institución federal de enseñanza superior, evidenciadas por la evaluación externa realizada por el Ministerio de la Educación (MEC, y su referencial teórico se basa en los abordajes de la ergonomía y de la psicodinámica del trabajo. Se trata de un estudio cualitativo del cual participaron diez docentes, ocho hombres y dos mujeres, de un total de ciento cuarenta nueve existentes en el curso de Medicina. El criterio que sirvió de base para la composición de ese grupo de estudio fue haber participado del proceso de evaluación del curso

  8. Fisioterapia e saúde coletiva: desafios e novas responsabilidades profissionais Physiotherapy and collective health: challenges and new professional responsibilities

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Patrício Bispo Júnior

    2010-06-01

    Full Text Available O fisioterapeuta vem destinando sua atenção, quase que exclusivamente, à cura de doentes e à reabilitação de sequelados. No entanto, o novo perfil epidemiológico e a nova lógica de organização do sistema de saúde sugerem a reestruturação das práticas profissionais e a redefinição do campo de atuação do fisioterapeuta. Neste sentido, esse artigo tem por objetivo discutir a reorientação do campo de atuação profissional da fisioterapia e novas possibilidades de atuação no SUS. Inicialmente, realiza-se um debate sobre as transições demográfica, nutricional e epidemiológica e as novas demandas profissionais diante dos novos modelos assistenciais. Tomando como referência o modelo de Vigilância em Saúde e a atenção básica como eixo de reestruturação do sistema de saúde, evidencia-se a necessidade de superação da reabilitação como único nível de atuação profissional e apresenta-se o modelo da fisioterapia coletiva como instrumento para reorientação da atuação do fisioterapeuta. Por fim, apresentam-se algumas possibilidades de atuação do fisioterapeuta na atenção básica e no âmbito coletivo.The physiotherapist is destining its attention almost exclusively on the cure of patients and their rehabilitation. However, the new epidemic profile and the new logic of organization of the health system suggest the restructuring of this professional practices and the re-definition of the field of the physiotherapist's performance. In this sense, this article aims to discuss the reorientation of the field of the physiotherapy professional performance and the new possibilities of acting at the Unified Health System (SUS. The article starts with a debate about the demographic, epidemiological and nutrition transitions and the new professional demands before the new attendance models. Taking as reference the model of health surveillance and the primary attention as a restructuring axis of the health system, it is

  9. Preconcepciones de estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana Cali sobre el curso de estadística

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Rafael Tovar Cuevas

    2007-01-01

    Full Text Available Una de las dificultades más importantes a que se enfrentan los profesores que enseñan estadística en cursos de pre-grado, son las ideas preconcebidas equivocadas respecto al curso. Un cuestionario de 16 puntos dirigido a averiguar la experiencia de los estudiantes en cursos de estadística y matemáticas, sus ideas preconcebidas respecto a los cursos de estadística y su conocimiento previo de la estadística fue respondido por 239 estudiantes de diferentes escuelas. Los estudiantes estuvieron de acuerdo en la importancia de realizar por lo menos un curso de estadística en su entrenamiento personal. Los resultados mostraron que los cursos de estadística deben pensarse y planearse de tal manera que se promueva un medio ambiente dominado por el pensamiento estadístico, en lugar de ser considerado un curso de cálculo o de matemáticas en el que los estudiantes actúan y hacen cálculos sin tener ideas claras sobre el problema que da pie a tales cálculos.

  10. A epilepsia nos tumores cerebrais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luís Marques-Assis

    1969-03-01

    Full Text Available De 411 casos de tumores cerebrais foram estudados 86 (19,4% que apresentaram manifestações epilépticas. A epilepsia foi estudada quanto à duração, ao tipo de manifestação e à severidade, em relação à natureza e à localização dos tumores cerebrais. A análise dos resultados permitiu aos autores chegarem às seguintes conclusões: 1 a epilepsia incidiu em 19,4% dos casos; 2 o oligodendroglioma, as metástases carcinomatosas e o glioblastoma multiforme foram, pela ordem, os tumores mais epileptogênicos; 3 as áreas frontal, parietal e temporal foram, nessa ordem, as localizações mais epileptogênicas; 4 os carcinomas metastáticos predominaram nos casos com epilepsia com menos de um ano de evolução, enquanto que os astrocitomas predominaram nos casos com mais de três anos; quanto à topografia, predominou a região frontal no primeiro grupo e a temporal, no segundo; 5 nas formas mais severas de epilepsia predominaram os oligodendrogliomas e os meningeomas, quanto à natureza, e a região frontotemporal e a foice, quanto à localização; 6 os craniofaringeomas e os meduloblastomas foram os tumores que mais freqüentemente determinaram o aparecimento de convulsões puras; nesses casos, a sela túrsica e a fossa posterior foram as sedes mais freqüentes; 7 os carcinomas metastáticos e os meningeomas, quanto à natureza, e as regiões frontoparietal e parietal, quanto à localização, foram os mais freqüentemente encontrados nos casos com crises de tipo bravais-jacksoniano.

  11. Trabalho e Saúde Coletiva: o ponto de vista da atividade e das relações de gênero Work and collective health: the point of view of activity and gender relations

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jussara Brito

    2005-12-01

    Full Text Available Na medida em que o trabalho é uma atividade fundamental da vida, procuramos mostrar a importância de melhor compreender suas dimensões para incorporá-las nas análises do conjunto de problemas de saúde coletiva. Lançamos mão de abordagens que vêm explorando o conceito de atividade de trabalho, bem como dos estudos das relações de gênero, tendo em vista que nos dois casos busca-se dar visibilidade às diferentes dimensões do trabalho. Através do conceito de atividade de trabalho nos aproximamos do caráter não padronizável, mutável e variável da vida e das situações de trabalho. A partir da concepção de saúde presente na obra de Canguilhem, que chama a atenção para a relação ativa entre o indivíduo e seu meio (de trabalho, esboçamos um debate sobre as possibilidades de criação de normas de saúde. Os materiais que tratam da divisão sexual do trabalho - base material das relações de gênero - se somam às questões apontadas pelo conceito de atividade de trabalho, contribuindo também para uma melhor percepção da relação saúde-trabalho. Na interface desses dois pontos de vista (trabalho como atividade e como materialidade das relações de gênero ressaltamos a importância da experiência dos/as trabalhadores/as na produção de saberes sobre a saúde, assim como a necessidade de múltiplas formas de intervenção.Insofar as work is a fundamental activity in life, we try to show the importance of gaining a better understanding of its dimensions for incorporation into analyses of the set of collective health problems. This is why we have adopted approaches that explore the concept of the activity of work, together with studies of gender relations, bearing in mind that in both cases the aim is to underline the different dimensions of work. Using the activity of work concept, we get closer to the non-standardizable, changeable and variable nature of life and work situations. We use the concept of health in

  12. A anatomia de um movimento comunicativo on-line: o ativismo de fã-gamers em League of Legends como inteligência coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tarcízio Macedo

    2016-07-01

    Full Text Available Este trabalho propõe compreender um movimento comunicativo gerado no fórum brasileiro do jogo on-line League of Legends, acerca do potencial de representação política da comunidade de jogadores nacionais. Busca-se cartografar parte deste movimento e refletir sobre algumas ações de fãs neste movimento, propondo conceituar e entender o ativismo de fã-gamers e sua manifestação em rede, sustentando-o como constituído a partir das dinâmicas da inteligência coletiva neste caso específico. Para isto, utilizamos de uma metodologia abordada pelo objeto com estratégias multimetodológicas e multiescalares, com destaque para as inspirações etnográficas.

  13. Dança e música : por uma educação humanizadora em prática musical coletiva

    OpenAIRE

    Melina Fernandes Sanchez

    2009-01-01

    Esta dissertação de mestrado apresenta um diálogo entre as linguagens da música e da dança em contexto de prática musical coletiva, mais especificamente em uma orquestra comunitária. Para isso a pesquisadora, dançarina e educadora de dança compartilha suas experiências de inserção na Educação Musical e discute o processo de intervenção realizado com alguns integrantes da Orquestra Experimental da UFSCar Universidade Federal de São Carlos (SP) no primeiro semestre de 2008. A investigação qual...

  14. Negociação coletiva em saúde do trabalhador: segurança em máquinas injetoras de plástico

    OpenAIRE

    Silva, Leonardo Mello e

    2003-01-01

    O texto aborda a convenção coletiva sobre segurança em máquinas injetoras de plástico, centrando o foco no processo de negociação entre os representantes classistas. Esse processo é situado como uma inovação na relação entre capital e trabalho no Brasil, devido ao seu caráter de entendimento direto, bipartite, entre as partes. Por fim, apontam-se os itens concretos da convenção que podem ter desdobramentos críticos em termos da cultura corporativa nas relações de trabalho. This essay consi...

  15. Bioética e saúde coletiva: convergências epistemológicas Bioethics and public health: epistemological convergences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jose Roque Junges

    2012-04-01

    Full Text Available Trata-se de uma discussão teórica sobre o estatuto da bioética a partir de suas convergências epistemológicas com a saúde coletiva, campos científicos inter-relacionados, surgidos no contexto da segunda ruptura epistemológica, questionadora da crítica ao senso comum própria da ciência moderna. A reaproximação com o senso comum na segunda ruptura significa considerar na metodologia os determinantes do ambiente e da subjetividade. Assim, em meio a esta segunda ruptura, a saúde coletiva e a bioética incluem os determinantes sociais e subjetivos em suas análises. Caracterizam-se por uma visão ampliada e complexa da saúde e das ações humanas envolvendo o ambiente, a vida e a saúde, com enfoque transdisciplinar em suas abordagens. Qual o significado dessas premissas para o estatuto epistemológico da bioética em sua convergência com a saúde coletiva? Enquanto ética, a bioética precisa ser crítica, mas não como na primeira ruptura da filosofia moral. Necessita ser crítica a partir da facticidade dos determinantes sociais que se manifestam nas iniquidades em saúde. Para integrar crítica e facticidade, o caminho é a hermenêutica que interpreta os significados construídos no real e a partir deles torna-se crítica. Esse seria o estatuto epistemológico apropriado para a bioética na interface com a saúde coletiva.This is a theoretical discussion about the epistemological statute of bioethics based on its convergences with public health, linked as scientific areas that came from the context of the second epistemological rupture, which questioned the critique to common sense inherent in modern science. The reapproximation with common sense in the second rupture means considering the determinants of environment and subjectivity in the methodology. Emerging from the second rupture, public health and bioethics include the social and subjective determinants in their analysis, with an enlarged and complex vision of human health

  16. Caracterização das atividades de enfermagem em saúde coletiva desenvolvidas na regional norte de saúde do Distrito Federal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helena Eri Shimizu

    Full Text Available O estudo teve como objetivo identificar e analisar as ações desenvolvidas pela equipe de enfermagem em saúde coletiva na Regional Norte de Saúde do Distrito Federal. Para a coleta de dados aplicou-se um questionário com a descrição das diversas atividades cotidianas da assistência a 29 enfermeiras, 91 auxiliares de enfermagem e 42 agentes de saúde. Para a melhor compreensão de como as atividades são desenvolvidas realizou-se grupos focais com cada uma das categorias profissionais. Os resultados mostram que todos elementos da equipe empregam grandes esforços para organizar, controlar e atender a demanda espontânea e ainda executar as atividades de auxilio às ações médicas, consequentemente priorizam o atendimento individual em detrimento do coletivo.

  17. Descontentamento na Europa em tempos de austeridade: Da ação coletiva à participação individual no protesto social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria da Paz Campos Lima

    2014-05-01

    Full Text Available Este artigo centra­‑se no exame do novo ciclo de protesto social na Europa em resposta à austeridade neoliberal, considerando dois níveis de análise: o nível macro da ação coletiva, identificando algumas das condições, motivações e características das iniciativas dos novíssimos movimentos sociais e das iniciativas dos sindicatos, explorando as suas diferenças e complementaridades e potencial de articulação; e o nível micro da participação individual, considerando as condições e motivações da participação dos indivíduos nas manifestações de protesto, com base no Inquérito Social Europeu de 2012, com destaque para as características sociodemográficas, incluindo os níveis educacionais e inserção laboral; o descontentamento com a democracia e a economia e a desconfiança nas instituições democráticas; a filiação sindical e participação nas eleições nacionais; e as reivindicações de justiça social nomeadamente quanto à redução da pobreza e desigualdade de rendimentos. No final do artigo explora­‑se em que medida as condições e motivações da participação individual correspondem em maior ou menor grau às condições e motivações da ação coletiva, isto é, dos protestos de iniciativa dos novíssimos movimentos sociais e/ou dos protestos de iniciativa sindical.

  18. Saúde coletiva, nova genética e a eugenia de mercado Collective health, the new genetics, and market eugenics

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Helena Cabral de Almeida Cardoso

    2003-04-01

    Full Text Available Com os constantes avanços das técnicas de manipulação genética, o campo da saúde coletiva passou a lidar com a possibilidade de surgimento de uma ênfase genômica reducionista, para além das influências sócio-culturais. Nestas circunstâncias, o foco principal das intervenções em saúde coletiva voltar-se-ia para a abordagem genômica de "indivíduos" e suas "famílias" em detrimento de seu consagrado objeto - "populações". Assim, seria deslocada a prioridade central dos esforços (e recursos para reduzir o adoecimento em função das desigualdades sócio-econômicas. Ao lado dos benefícios dos conhecimentos genéticos, há a possibilidade de surgimento de novas práticas eugênicas a partir da disponibilização de testagens genéticas no mercado, com vistas à aquisição pelos indivíduos interessados, desde que estes sejam capazes de atuarem como respectivos agentes de consumo.Due to constant advances in genetic manipulation, the field of public health is faced with the possible emergence of a reductionist genomic emphasis, beyond socio-cultural influences. Under such circumstances, the main focus of public health interventions would shift towards a genomic approach to "individuals" and their "families", to the detriment of their consecrated object - "populations", thereby moving away from the current central priority of efforts (and resources aimed at reducing ill-health due to socioeconomic inequalities. Even admitting the benefits of genetic knowledge, a new eugenic practice may emerge from the availability of genetic tests on the marketplace aimed at individuals that can afford to consume them.

  19. O uso da entrevista na pesquisa-intervenção participativa em saúde mental: o dispositivo GAM como entrevista coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christian Sade

    2013-10-01

    Full Text Available O artigo propõe-se a discutir um modo de fazer entrevista em sintonia com o ideário da Reforma Psiquiátrica brasileira. Na metodologia de uma pesquisa-intervenção participativa da saúde mental, a entrevista é um procedimento menos de coleta do que de colheita de dados; voltada ao cultivo dos princípios da atenção psicossocial, da autonomia como direção do tratamento, do protagonismo do usuário e de sua rede social e de sua participação cidadã. Inspirados na técnica da entrevista de explicitação, entendemos que o manejo da entrevista supõe uma atitude de abertura capaz de promover e acolher diferentes pontos de vista. Tal atitude faz da entrevista uma experiência coletiva, de compartilhamento e de pertencimento, permitindo que os participantes se reposicionem subjetivamente e que haja a contração de grupalidade. Como exemplo do emprego da entrevista como ferramenta metodológica na investigação em saúde mental é citada a pesquisa de adaptação do dispositivo Gestão Autônoma da Medicação (GAM. É uma abordagem de intervenção norteada por princípios que valorizam a autonomia e o protagonismo dos usuários de psicofármacos, a sua qualidade de vida, os seus direitos e o reconhecimento das significações plurais da medicação e entendido aqui como uma prática de entrevista coletiva.

  20. Policiais Militares em greve: oportunidades e restrições à ação coletiva (Military Police officers on strike: opportunities and restrictions to collective action

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antônia Jesuíta de Lima

    2011-01-01

    Full Text Available Resumo: Este artigo objetiva discutir, a partir do estudo exploratório e doaporte teórico de Sidney Tarrow, o movimento paredista dos cabos e soldados da Polícia Militar do Piauí, ocorrido em 1997. Proibidos constitucionalmente de atuação grevista, esses profi ssionais se mobilizaram e reivindicaram aumento salarial e direito de participação nas decisões da instituição e colocaram em discussão o confl ito entre o direito e a norma. A especifi cidade do movimento suscitou questões relativas à sua dinâmica e às variáveis que favoreceram a sua emergência. Tarrow (2009 defende a tese de que a existência de oportunidades políticas é o fator decisivo para o surgimento de ação coletiva de confronto,entendendo oportunidades como elementos variáveis, não necessariamente formais, permanentes ou racionais para a ação coletiva.Abstract: The present paper resorts to an exploratory research and to the theoretical contribution of Sidney Tarrow to discuss the strike movement – known as “movimento paredista” – of the corporals and privates of the Military Police of the state of Piauí occurred in 1997. Constitutionally prohibited to go on strike, these professionals organized themselves to demand salary increase and the right to participate in decisions of the institution, and also called attention to the conflict between law and norm. The specificity of the movement has raised questions concerning the dynamics and variables that favored its emergence. Tarrow (2009 argues in favor of the thesis that the existence of political opportunities is the decisive factor for the emergence of confrontational collective action, understanding opportunities as variable elements of this form of action, although not necessarily formal, permanent or rational.

  1. Memórias coletivas de mulheres que vivenciaram o near miss materno: necessidades de saúde e direitos humanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cláudia de Azevedo Aguiar

    Full Text Available Resumo: Mulheres que vivenciaram o near miss materno podem, por meio de suas memórias coletivas, ajudar na compreensão dos eventos obstétricos graves, como a morte materna. A experiência das pessoas é autêntica e representativa do todo com a construção de uma identidade comum. É a identidade que dá qualidade à memória de um grupo. Assim, cada memória é um fenômeno social. Analisou-se a experiência de 12 mulheres que quase morreram em função do estado gravídico-puerperal. O método da história oral temática foi utilizado, na perspectiva das necessidades de saúde e direitos humanos. Seis memórias coletivas compuseram os discursos: necessidades de saúde não atendidas; deficiências assistenciais; privação do contato com o filho; violação de direitos; ausência de reivindicação dos direitos; e compensações dos direitos e necessidades não atendidos. Compreender as necessidades de saúde dessas mulheres é reconhecê-las como sujeitos de direitos; é individualizar a assistência, respeitando sua autonomia, garantindo o acesso às tecnologias e estabelecendo vínculo (aefetivo com o profissional de saúde

  2. Qualidade de vida em estudantes de Medicina no início e final do curso: avaliação pelo Whoqol-bref

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    João Guilherme Bezerra Alves

    Full Text Available O objetivo do estudo é comparar a qualidade de vida de estudantes de Medicina do primeiro período e do último período do curso. Foi realizado um estudo transversal com a aplicação do instrumento da Organização Mundial da Saúde para avaliação da qualidade de vida no seu formato curto (Whoqol-bref em 370 estudantes de Medicina da cidade do Recife, Brasil - 229 do primeiro e 141 do último período. Os resultados mostraram que os escores do domínio psicológico foram menores nos alunos do último período do que nos do primeiro período (p < 0,005. Essa diferença se manteve após a análise pelo modelo de covariância (Ancova. Em relação aos escores do domínio físico, relações sociais e meio ambiente, não houve diferenças significativas entre os alunos do primeiro e do último período. Quanto à autoavaliação da qualidade de vida, os alunos do primeiro período apresentaram melhores resultados (3,87 vs. 3,39; p < 0,001. Quanto à satisfação com a própria saúde, não houve diferença estatística; 3,94 vs. 3,62 (p = 0,099. Em conclusão, a qualidade de vida dos estudantes de Medicina, quando avaliada pelo instrumento Whoqol-bref, sofre desgastes no domínio psicológico durante o curso médico. Novos estudos são necessários para identificar os fatores que determinam essas alterações na qualidade de vida dos estudantes de Medicina durante a graduação.

  3. ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INTERFACES COM O PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    aparecida gasquez sousa

    2015-03-01

    Full Text Available Este artigo focaliza a formação de professores de Ciências Biológicas. Tem como objetivo apresentar relações entre a proposta pedagógica de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas e textos oficiais com orientações curriculares nacionais para a formação de professores. O conjunto dos textos oficiais foi assim constituído: Resolução CNE/CP n.1, de 18 de fevereiro de 2002 que institui as diretrizes curriculares para a formação de professores da educação básica, em nível superior (BRASIL, 2002 a; Resolução CNE/CP n. 2, de 2002 que dispõe sobre a duração e carga horária dos cursos (BRASIL, 2002 b; Diretrizes curriculares para a formação de professores de Ciências Biológicas (BRASIL, 2001 b e o documento do MEC/SETEC com orientação para a implantação das licenciaturas nos Institutos Federais (BRASIL, 2009 b. Analisando a proposta pedagógica do curso de licenciatura em Ciências Biológicas foi possível perceber muitas aproximações com as orientações oficiais. Dentre elas destaca-se: a ênfase nas competências e prática profissional tanto no perfil do licenciando quanto no do bacharel; a valorização dos princípios curriculares como a interdisciplinaridade, a pesquisa e a permanente articulação entre teoria-prática; oferta de disciplinas que permitem a inclusão social como Libras e Braile.

  4. O CURSO TÉCNICO A DISTÂNCIA EM AGRICULTURA E O DESENVOLVIMENTO RURAL DOS MUNICÍPIOS DE CANGUÇU E DE SÃO LOURENÇO DO SUL - RIO GRANDE DO SUL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lilianna Bolsson Loebler

    2017-01-01

    Full Text Available Este artigo objetiva analisar as implicações do Curso Técnico em Agricultura, integrante do Programa e-Tec Brasil, para a formação de agricultores e para o desenvolvimento da agricultura nos municípios de São Lourenço do Sul e de Canguçu. Realizou-se um estudo de enfoque qualitativo, com base no método dialético crítico, da qual foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 22 alunos dos Polos de Canguçu e de São Lourenço do Sul, e com 19 profissionais do Campus de Alegrete, integrantes de um Curso em Agricultura na modalidade a distância, ofertado na região sul do Brasil. A análise dos dados ocorreu através da técnica de análise de conteúdo e da técnica de tratamento estatístico simples. Constatou-se que o Curso Técnico em Agricultura na modalidade a Distância possui um papel importante no processo de desenvolvimento da agricultura dos municípios analisados, pois possibilita a permanência dos alunos em seus municípios de origem, o processo de qualificação das propriedades rurais e a ascensão profissional desses sujeitos através de oportunidades de ingresso no mercado de trabalho (no setor privado e/ou a partir do poder público.

  5. SUSTANCIAS Y REACCIONES QUÍMICAS. TEMAS DEL CURSO DE INGRESO UNIVERSITARIO TRATADOS CON DIFERENTES RECURSOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    René O. Güemes

    2011-01-01

    Full Text Available En esta investigación se buscó detectar y comparar dificultades presentadas en la comprensión de los temas “Sustancias” y “Reacciones Químicas” en alumnos ingresantes a la Universidad Nacional del Litoral (Santa Fe, Argentina implementando dos estrategias didácticas diferentes durante el dictado del “Curso de Ingreso de Química”. Se trabajó con dos grupos de alumnos; uno de los grupos utilizó un libro de texto, mientras que el otro trabajó con material multimedia en un aula de informática. Ambos grupos fueron evaluados al inicio y final del curso con la misma evaluación de opciones múltiples. Pudo comprobarse que el grupo que trabajó con el material multimedia alcanzó una mayor comprensión de los conceptos abstractos.

  6. A pura química : Curso a distancia para alumnos e Ingeniería

    OpenAIRE

    Tocci, Ana María; Fertitta, A. E.; Visintin, Arnaldo

    2015-01-01

    La Facultad de Ingeniería de la ciudad de La Plata (UNLP) requiere para permitir el ingreso a la misma aprobar un examen de matemáticas, el cual se rinde en el mes de diciembre, o aprobar un curso nivelatorio de la misma materia durante el mes de febrero. En ese curso no está contemplada la materia Química. Los docentes de la cátedra de Química General (materia del primer cuatrimestre de primer año) para Ingeniería Química y Materiales, encontramos un vacío en lo que respecta a conocimientos ...

  7. Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuela Raposo Rivas

    2015-01-01

    Full Text Available A finales de la primera década del siglo XXI, el rápido aumento de cursos MOOC dibuja un nuevo panorama educativo planteando nuevos retos a la enseñanza y al aprendizaje debido, fundamentalmente, a sus características de masividad, ubicuidad y gratuidad. En estos cursos se da una confluencia de mediaciones tecnológicas y pedagógicas aún por explorar en todas sus dimensiones. Este trabajo, utilizando un instrumento de indicadores educativos e interactivos en un MOOC (INdiMOOC-EdI de elaboración propia, se centra en averiguar qué componentes pedagógicos posee la actual oferta de MOOC en lengua hispana, para poder dirimir aquellos elementos dependientes de las plataformas que los soportan. Para ello se realiza una investigación mixta de tipo exploratoria y secuencial que analiza un total de 117 cursos ubicados en 10 plataformas diferentes, utilizando el instrumento creado y validado a tal efecto. Con la información obtenida se lleva a cabo un análisis de contenido en su vertiente cualitativa, mientras que con la cuantitativa se efectúan análisis estadísticos complementados con algoritmos propios de la minería de datos. Los resultados muestran que las diferentes plataformas condicionan los diseños pedagógicos del MOOC en cinco aspectos fundamentales: el aprendizaje, las actividades y tareas, los medios y recursos, la interactividad y la evaluación. Se concluye con una serie de indicadores de tipo descriptivo, formativo e interactivo que pueden orientar la pedagogía de futuros Cursos Online Masivos Abiertos.

  8. El texto argumentativo en 6º curso de educación primaria

    OpenAIRE

    Ibarra Aguirre, Artzeiz

    2016-01-01

    Propongo el texto argumentativo en 6.º curso de Educación Primaria en la asignatura de Educación Física. He analizado cuatro textos argumentativos escritos por el alumnado del nivel mencionado, con la finalidad de valorar el grado de su competencia comunicativa escrita; principalmente, he estudiado asuntos textuales y lingüísticos presentes en los textos producidos. Pretendo estimular la capacidad argumentativa en el alumnado. Como consecuencia de las conclusiones, propongo actividades para l...

  9. Os cursos de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista e a Educação Inclusiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristiane Regina Xavier Fonseca-Janes

    2013-09-01

    Full Text Available A educação inclusiva é tida como uma educação de qualidade que deve ser oferecida pelo sistema educacional a todas as crianças, jovens e adultos. Para a efetivação de tal proposta, dentre várias necessidades, precisamos de recursos humanos qualificados para o enfrentamento desse desafio. Este trabalho tem por objetivo analisar as matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista para a formação em uma perspectiva inclusiva. Para isto, foram analisados os projetos político-pedagógicos dos seis cursos de Pedagogia, as Resoluções da UNESP que os regulamentam e trechos de entrevistas realizadas com os coordenadores dos respectivos cursos. Para análise das matrizes, as disciplinas obrigatórias foram distribuídas em um quadro com as seguintes categorias: 1 disciplinas específicas relacionadas com a Educação Inclusiva, 2 carga horária das disciplinas relacionadas com a Educação Inclusiva, 3 disciplinas específicas relacionadas com a Educação Especial e 4 carga horária das disciplinas relacionadas com a Educação Especial. Dos seis cursos de Pedagogia da UNESP, cinco possuem disciplinas voltadas para a questão da Educação Inclusiva, com as mais diversificadas cargas horárias, e quatro possuem disciplinas voltadas para questões específicas da Educação Especial.

  10. Estudio sobre la inserción laboral de los cursos de postgrado de la universidad de santiago de compostela

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodríguez González, David

    2006-01-01

    Full Text Available En los últimos años los cursos de postgrado han ido ganando importancia entre los licenciados como transición entre los estudios superiores y el mercado laboral debido, principalmente, a un importante incremento de la oferta de titulados universitarios que ya no garantiza a estos una fácil colocación en el mercado de trabajo. Por otra parte, las titulaciones de postgrado se encuentran en un proceso de grandes cambios para su incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior y algunos de estos cursos pasarán en un futuro próximo a convertirse en postgrados oficiales. Este estudio analiza si los cursos de postgrado de la Universidad de Santiago de Compostela cumplen su objetivo de facilitar a los estudiantes una mejor colocación en el mercado de trabajo, a partir de una muestra de los cursos de esta universidad.

  11. Ambientes virtuales y colaborativos de aprendizaje. Su aplicación al curso BioPython

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jenny Navas Muñoz

    2006-01-01

    Full Text Available El siguiente documento permite examinar la tecnología aplicada a la educación virtual y la educación a distancia con relación a la metodología del curso-taller BioPython donde se hace necesario el uso aspectos colaborativos (groupware technology para la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo del curso-taller BioPython1 es enseñar a programar a biólogos, a diseñar algoritmos y expresarlos como programas escritos en un lenguaje de programación para poder ejecutarlos en un computador. La estructura del presente documento es como sigue, inicialmente se da una introducción al contenido tocando temas tales como aspectos metodológicos relativos a la educación virtual y a distancia. Las características de los ambientes colaborativos que soportan estas tareas se abordarán en la segunda sección, un caso particular de estudio será descrito en la tercera sección. El escenario será el curso-taller Python para biólogos que tuvo lugar en CIAT en el mes de diciembre.

  12. CURSOS DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Camila Teixeira Heleno

    2016-08-01

    Full Text Available Resumo Objetivos: (a identificar marcos históricos e institucionais que norteiam os cursos de Gestão de Recursos Humanos (GRH; (b analisar Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs; (c identificar o perfil dos docentes. O referencial teórico é o da perspectiva psicossociológica de vertente institucionalista. Realizou-se pesquisa documental utilizando: (a deliberações do Conselho Nacional de Educação; (b leis e decretos federais; (c PPCs de GRH. Identificaram-se como marcos: (a caráter assistencialista e moralista; (b dualidade do sistema educacional; (c aumento da responsabilização do setor privado; (d vínculo com desenvolvimento econômico e tecnológico. Conclui-se que o apoio de políticas públicas, a indistinção do perfil profissional e da demanda levam a questionar a fundamentação destes cursos, se advindos das mudanças no mundo do trabalho e/ou da intenção de promover o mercado de ensino superior do país.

  13. Da teoria à prática da interdisciplinaridade: a experiência do Pró-Saúde Unifor e seus nove cursos de graduação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Magda Moura de Almeida

    Full Text Available A Universidade de Fortaleza e a Secretaria de Saúde do município se vincularam ao Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde II, fortalecendo a parceria para reorientar a formação profissional por meio dos cursos de graduação do Centro de Ciências da Saúde da universidade. O projeto prioriza o desenvolvimento de ações interdisciplinares de assistência e atenção à saúde, proporcionando reforço aos Sistemas Locais Saúde-Escola nas áreas de abrangência de Centros de Saúde da Família, sensibilizando gestores e profissionais do serviço sobre a atuação interdisciplinar e implantando equipes ampliadas de saúde, buscando a educação permanente dos docentes, discentes e profissionais do serviço. Este artigo relata as ações e estratégias desenvolvidas neste contexto e produz uma reflexão acerca deste processo, mediante relato das mudanças nas estruturas curriculares nos cursos envolvidos e das atividades desenvolvidas nas unidades de saúde. Discute, ainda, aspectos que merecem ser aprofundados na interação ensino-serviço.

  14. Métodos diretos de determinação do coeficiente de dispersão longitudinal em cursos d'água naturais.: Parte 2 - Aplicação e comparação dos métodos

    OpenAIRE

    Barbosa Júnior, Antenor Rodrigues; Silva, Gilberto Queiroz da; Neves, Betânia Vilas Boas; Devens, Julimara Alves

    2005-01-01

    Nesse artigo, se discutem os resultados de 22 testes de campo realizados em diferentes cursos d’água natu-rais com o emprego de traçadores ambientalmente neu-tros. Nos testes, a velocidade média do escoamento é estimada a partir do tempo de viagem da nuvem do traça-dor e o coeficiente de dispersão longitudinal é avaliado segundo cinco diferentes métodos diretos, que foram descritos na Parte 1 desse trabalho. A qualidade dos re-sultados das avaliações é analisada com base nas deter-minações fe...

  15. DISCURSO DO DISCENTE DE ADMINISTRAÇÃO SOBRE UNIVERSIDADE, CURSO, ADMINISTRAÇÃO E ADMINISTRADOR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yákara Vasconcelos Pereira Leite

    2011-12-01

    Full Text Available O texto tem como objetivo compreender as representações de universidade, curso, Administração e administrador, de graduandos em Administração – iniciantes e concluintes – de duas universidades públicas federais de um estado do nordeste brasileiro. Realizaram-se dois tipos de entrevistas, com doze sujeitos. Dentre os resultados, destacam-se algumas dimensões. Quanto à universidade, as mais recorrentes são: inserção no mercado, crescimento, gratuidade, status, independência, entre outras. Sobre o curso de Administração, fala-se sobre vocação, conveniência, curso generalista, curso complementar, curso substituto e, ainda, curso voltado para a prática. No tocante às representações de Administração, predominam: ciência, arte, mediação, pragmatismo, senso comum e adiamento. Sobre o administrador, há um silêncio discursivo, emergindo em seu lugar: o professor, o empreendedor e o servidor público. Os resultados autorizam afirmar que ainda é necessário refletir sobre a natureza e o papel da Administração na sociedade.

  16. O cinema na disciplina leitura e produção textual: a motivação do audiovisual na construção do texto no curso de Direito

    OpenAIRE

    Collaço, Gabriel Henrique

    2010-01-01

    O presente artigo apresenta o relato da experiência do uso do cinema em sala de aula presencial como recurso didático. A estratégia integra o plano de técnicas criativas da disciplina Leitura e Produção Textual para a construção do texto no curso de Direito. O objetivo é mostrar como acontece o trabalho com o uso do cinema para o aprimoramento dos mecanismos sensoriais nos acadêmicos participantes e mudanças na redação de textos jurídicos e, ainda, apresentar estratégias aos professores que d...

  17. MGE-derived nNOS+ interneurons promote fear acquisition in nNOS-/- mice.

    Science.gov (United States)

    Zhang, Lin; Yuan, Hong-Jin; Cao, Bo; Kong, Cheng-Cheng; Yuan, Fang; Li, Jun; Ni, Huan-Yu; Wu, Hai-Yin; Chang, Lei; Liu, Yan; Luo, Chun-Xia

    2017-12-02

    Neuronal nitric oxide synthase (nNOS) 1 , mainly responsible for NO release in central nervous system (CNS) 2 , plays a significant role in multiple physiological functions. However, the function of nNOS + interneurons in fear learning has not been much explored. Here we focused on the medial ganglionic eminences (MGE) 3 -derived nNOS + interneurons in fear learning. To determine the origin of nNOS + interneurons, we cultured neurons in vitro from MGE, cortex, lateral ganglionic eminence (LGE) 4 , caudal ganglionic eminences (CGE) 5 and preoptic area (POA) 6 . The results showed that MGE contained the most abundant precursors of nNOS + interneurons. Moreover, donor cells from E12.5 embryos demonstrated the highest positive rate of nNOS + interneurons compared with other embryonic periods (E11.5, E12, E13, E13.5 and E14). Additionally, these cells from E12.5 embryos showed long axonal and abundant dendritic arbors after 10 days culture, indicating the capability to disperse and integrate in host neural circuits after transplantation. To investigate the role of MGE-derived nNOS + interneurons in fear learning, donor MGE cells were transplanted into dentate gyrus (DG) 7 of nNOS knock-out (nNOS -/- ) or wild-type mice. Results showed that the transplantation of MGE cells promoted the acquisition of nNOS -/- but not the wild-type mice, suggesting the importance of nNOS + neurons in fear acquisition. Moreover, we transplanted MGE cells from nNOS -/- mice or wild-type mice into DG of the nNOS -/- mice and found that only MGE cells from wild-type mice but not the nNOS -/- mice rescued the deficit in acquisition of the nNOS -/- mice, further confirming the positive role of nNOS + neurons in fear learning. Copyright © 2017 Elsevier Inc. All rights reserved.

  18. Tratamento da artrite reumatoide no Sistema Unico de Saude, Brasil: gastos com infliximabe em comparacao com medicamentos modificadores do curso da doenca sinteticos, 2003 a 2006

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliana de Oliveira Costa

    2014-02-01

    Full Text Available Neste trabalho buscou-se caracterizar o perfil dos usuários e os gastos relacionados com infliximabe e medicamentos modificadores do curso da doença (MMCD sintéticos para tratamento da artrite reumatoide no Sistema Único de Saúde (SUS, Brasil. Uma coorte de 2003-2006 foi construída com base nos dados do Sistema de Informação Ambulatorial do SUS, e as análises foram estratificadas por características clínicas e sociodemográficas. Calculou-se o gasto médio mensal per capita para cada ano de seguimento e fatores que o influenciaram. Foram incluídos 26.228 pacientes, a maioria mulheres entre 40-59 anos, residentes na macrorregião Sudeste e com diagnóstico de síndrome de Felty. Medicamentos para artrite reumatoide somaram R$ 74.306.087,18. A mediana de gasto mensal per capita foi de R$ 3.466,03 para pacientes que usaram infliximabe versus R$ 143,85 para os que usaram MMCD sintéticos. O tratamento medicamentoso para artrite reumatoide constituiu a principal despesa no SUS, com elevado impacto econômico devido ao infliximabe. Sexo, diagnóstico, idade e região de residência foram fatores que influenciaram os gastos.

  19. MODELOS DIDÁTICOS E MAPAS CONCEITUAIS: BIOLOGIA CELULAR E AS INTERFACES COM A INFORMÁTICA EM CURSOS TÉCNICOS DO IFMS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Airton José Vinholi Júnior

    2014-05-01

    Full Text Available Considerando as dificuldades inerentes ao conteúdo de Biologia celular, foi proposta a confecção e uso de modelos didáticos como meio potencialmente significativo para efetivar a aprendizagem de conceitos sobre célula em estudantes do IFMS/Ponta Porã. Procurou-se, com o uso de Mapas Conceituais, favorecer uma organização dos conhecimentos sobre essa temática, de modo a promover uma visão mais integradora do conteúdo. O estudo fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Com base nos conhecimentos prévios, foi preparada a sequencia didática, que se subordinou também aos princípios da diferenciação progressiva e reconciliação integrativa, utilizando Mapas Conceituais. Tais dados, após serem descritos e analisados, permitiram inferir a ocorrência da evolução conceitual e Aprendizagem Significativa. O trabalho demonstra união de conhecimento de área básica e técnica para contribuir com o ensino e aprendizagem em cursos de educação profissional e tecnológica do IFMS.

  20. A inclusão de estudantes indígenas no curso de enfermagem da UFMT – Sinop: alcances e desafios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Botelho, Micnéias Tatiana de Souza Lacerda

    2015-05-01

    Full Text Available In the scope of the universities, new challenges are placed daily with the aim of overcoming the limitations which hinder the full participation of the subjects. In this sense, the inclusion of indigenous students in higher education represents an iconic and challenging reality. The article discusses how indigenous students and teachers who participate in the undergraduate course in Nursing from the Federal University of Mato Grosso (UFMT in Sinop, Brazil, perceive the Indigenous Inclusion Program (PROIND, introduced there. It is, therefore, an exploratory, descriptive and interpretative study. Four indigenous students and six teachers participated in the study. The data collection was carried out through semi-structured interviews. The perception of the students prioritized the operational and pragmatic aspects, since the political aspects and the critical perception appear only underlying. In their statements, access to higher education was perceived as a federal government initiative, available to the indigenous peoples, and not as a right, an achievement or mitigatory measure. For the teachers, the issue of affirmative policies created certain uneasiness either by not wishing to speak contrary to them, or because they could not find adequate arguments to fight or defend them. The formal entry and the daily presence of the indigenous students in university spaces, when analyzed by more careful lenses, reveal a new form of exclusion, sometimes explicit, sometimes dissimulated, especially in the classroom and spaces of socialization. As will be seen in the text, there is still much to be done and built in order to effectively universalize the offer of quality higher education for indigenous peoples. No âmbito das universidades, novos desafios são postos, cotidianamente, com o intuito de superar as limitações que impedem a participação plena dos sujeitos. Nesse sentido, a inclusão de estudantes indígenas nos cursos superiores caracteriza

  1. Gestão coletiva de bens comuns no extrativismo da mangaba no nordeste do Brasil Collective mangement of common goods in mangaba extractivism in the northeast of Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Heribert Schmitz

    2009-12-01

    Full Text Available O artigo analisa a gestão coletiva de bens comuns no extrativismo da mangaba destacando o acesso aos recursos, os arranjos institucionais e os conflitos sociais entre os atores envolvidos. A pesquisa foi realizada no Nordeste do Brasil a partir de observações, entrevistas e dados secundários. O trabalho mostra a existência de remanescentes de mangabeiras bem conservados a partir da gestão coletiva.This article analyses the collective management of common goods within the context of mangaba fruit collection; it focuses on the access to resources, the institutional arrangements and the social conflicts among the involved actors. The research was undertaken in northeastern Brazil and is based on observations, interviews and secondary data. The study demonstrates the existence of well preserved mangaba trees due to collective management.

  2. Neuronal NOS localises to human airway cilia.

    Science.gov (United States)

    Jackson, Claire L; Lucas, Jane S; Walker, Woolf T; Owen, Holly; Premadeva, Irnthu; Lackie, Peter M

    2015-01-30

    Airway NO synthase (NOS) isoenzymes are responsible for rapid and localised nitric oxide (NO) production and are expressed in airway epithelium. We sought to determine the localisation of neuronal NOS (nNOS) in airway epithelium due to the paucity of evidence. Sections of healthy human bronchial tissue in glycol methacrylate resin and human nasal polyps in paraffin wax were immunohistochemically labelled and reproducibly demonstrated nNOS immunoreactivity, particularly at the proximal portion of cilia; this immunoreactivity was blocked by a specific nNOS peptide fragment. Healthy human epithelial cells differentiated at an air-liquid interface (ALI) confirmed the presence of all three NOS isoenzymes by immunofluorescence labelling. Only nNOS immunoreactivity was specific to the ciliary axonemeand co-localised with the cilia marker β-tubulin in the proximal part of the ciliary axoneme. We report a novel localisation of nNOS at the proximal portion of cilia in airway epithelium and conclude that its independent and local regulation of NO levels is crucial for normal cilia function. Copyright © 2014 Elsevier Inc. All rights reserved.

  3. CARACTERIZAÇÃO MORFOESTRUTURAL DO ALTO CURSO DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO JAGUARIBE, CEARÁ-BRASIL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mickaelle Braga da Silva

    2017-08-01

    Full Text Available O presente trabalho propõe uma análise morfoestrutural do alto curso da bacia hidrográfica do rio Jaguaribe, Ceará-Brasil, através da relação litologia/drenagem/relevo. A análise baseou-se em levantamentos bibliográficos e cartográficos; na aplicação de técnicas de geoprocessamento e tabulação e análise dos dados. Dentre os produtos de sensoriamento remoto disponíveis para a área, destacam-se os dados Shuttle Radar Topography Mission-SRTM, com resolução espacial de 30 metros. Este produto com o auxílio de softwares de geoprocessamento permitiu a extração da rede de drenagem e de lineamentos estruturais; a identificação e delimitação das unidades morfoestruturais; a compartimentação morfoestrutural dos lineamentos; a identificação e distribuição dos padrões de drenagem. Aplicou-se o cálculo e a geração dos gráficos de rosetas na espacialização da direção preferencial de frequência da drenagem e dos lineamentos estruturais. Neste contexto, foi possível identificar vários padrões de drenagem controlados por estruturas (padrões treliça e paralelo. Esses dados demostraram uma significativa compatibilidade de direções NE-SW e E-W, que sugerem lineamentos estruturais positivos e negativos representados por sequências de cristas e vales e trechos retilíneos escarpados, confinando canais de drenagem. Desta forma, foi possível estabelecer correlações com a distribuição da densidade de lineamentos e padrões de drenagem, constatando que são nos setores tectonicamente mais deformados que apresentam maior concentração de canais estruturalmente controlados.

  4. Oficinas de história de vida: uma construção metodológica no enlace entre psicanálise e saúde coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Conte

    2014-12-01

    Full Text Available O objetivo deste artigo é apresentar a História de Vida como metodologia modificada para utilização em grupo. Tal ferramenta foi usada na pesquisa A construção identitária na adolescência em contextos violentos na perspectiva da Clínica em Saúde Mental, financiada pelo Edital 033/2008 do CNPq e desenvolvida em 2009 e 2010. Analisamos as potencialidades da História de Vida, proposta como dispositivo grupal, possibilitador de narrativas coletivas e ficcionais, compartilhadas e testemunhadas pelo grupo. O campo teórico do presente trabalho aproxima a Psicanálise da Saúde Coletiva. Visa, também, à construção de ferramentas clínicas e de alternativas singulares e coletivas de expressão psicossocial possíveis de serem utilizadas para além do campo da pesquisa, na clínica, na assistência social, na interface da saúde-justiça- direitos humanos voltadas aos adolescentes atendidos em serviços públicos.

  5. Monitoramento da colonização pelo Staphylococcus aureus em alunos de um curso de auxiliar de enfermagem durante a formação profissional Monitoreo de la colonización por Staphylococcus aureus en alumnos de un curso de auxiliar de enfermería durante su formación Monitoring the colonization by Staphylococcus aureus in students from a nursing auxiliary program during the professional formation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Branca Maria de Oliveira Santos

    2000-01-01

    Full Text Available Tendo em vista o nosso objetivo de conhecer o quadro de colonização pelo Staphylococcus aureus em alunos de um curso de Auxiliar de Enfermagem, durante a formação profissional, realizamos a coleta de material da cavidade nasal (N e mãos direita (Md e esquerda (Me de 42 alunos, em diferentes momentos da formação, relacionando as taxas com as atividades desenvolvidas durante a programação do curso. Os resultados evidenciaram uma oscilação nas taxas de colonização nos diferentes momentos e a possibilidade de transmissão recíproca do agente entre os alunos e os receptores dos cuidados prestados, considerando o tipo de contato mantido entre eles.Considerando nuestro objetivo de conocer el cuadro de colonización por Staphylococcus aureus en alumnos de un curso de auxiliar de enfermería durante su formación, realizamos la colecta de material de la cavidad nasal (N, manos derecha (Md e izquierda (Me de 42 alumnos, en diferentes momentos de su formación, relacionando las tasas con las actividades desarrolladas durante la programación del curso. Los resultados evidenciaron una oscilación en las tasas de colonización en los diferentes momentos y la posibilidad de transmisión mutua del agente entre los alumnos y los receptores de los cuidados, considerando el tipo de contacto mantenido entre ellos.Considering our goal of understanding the colonization by Staphylococcus aureus in students from a nursing auxiliary program, during their professional formation, we collected material from the nasal cavity (N, right (Md and left (Mehands from 42 students on different moments of their formation relating the levels of colonization to the activities developed during the program. Results showed an oscillation in the colonization rate in different moments and the possibility of agent reciprocal transmission between the students and the taken care receptors, considering the type of contact.

  6. A inserção de disciplinas de conteúdo histórico-filosófico no currículo dos cursos de licenciatura em Física e em Química da UFRN: uma análise comparativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giulliano José Segundo Alves Pereira

    2011-01-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2011v28n1p229 Este trabalho apresenta os principais resultados de um estudo de natureza qualitativa que teve como objetivo analisar a estrutura curricular dos cursos de licenciatura em física e em química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN no que se refere à inserção de disciplinas de conteúdo histórico e filosófico. Procurando estabelecer relações entre os modelos adotados pelas licenciaturas, o que justifica o caráter comparativo do estudo, foram analisados, para cada curso, o projeto político-pedagógico, o programa e os demais materiais utilizados na disciplina. Realizou-se, também, a observação das aulas e, em seguida, uma entrevista semiestruturada com os professores responsáveis por elas. Os resultados mostram certa distinção entre as licenciaturas quanto à inserção da disciplina, principalmente no que se refere aos enfoques teórico-metodológicos assumidos pelos professores no trabalho com os conteúdos e no que diz respeito ao papel desempenhado pela disciplina na estrutura curricular. Há, por outro lado, pontos convergentes, notadamente quanto à formação e ao histórico dos professores formadores, assim como em relação aos modelos de formação subjacentes à estrutura curricular dos cursos. Concluímos que o conhecimento mútuo dos diferentes modelos de inserção de disciplinas de conteúdo histórico e filosófico nas licenciaturas de física e química da UFRN pode contribuir para futuras reformulações curriculares, no sentido do estabelecimento de opções claras e conscientes acerca do lugar dessas disciplinas nos respectivos cursos. Consideramos, ainda, que este trabalho pode auxiliar na reflexão acerca do papel dessa temática nos cursos de formação inicial de professores, de um modo geral.

  7. Acción colectiva, vida cotidiana y trayectorias: El caso de las asambleas de la Ciudad de Buenos Aires (2001-2007 Ação coletiva, vida quotidiana e trajetórias: O caso das assembléias da Cidade de Buenos Aires (2001-2007 Collective action, daily life and trajectories: The case of assemblies in Buenos Aires City (2001-2007

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Matías Triguboff

    2011-06-01

    Full Text Available En este artículo propongo analizar las asambleas de la Ciudad de Buenos Aires surgidas en el marco del aumento de la movilización social de 2001 en Argentina. Planteo complementar los estudios que analizaron a las asambleas como un movimiento social. En lugar de centrar el análisis en los incentivos que movilizaron a los individuos a la acción, el impacto en el sistema político y el contexto que pudo facilitar la conformación de una acción colectiva, propongo profundizar en los sujetos y los procesos de interacción, sus prácticas, significaciones y trayectorias. Desde un enfoque antropológico relacional, planteo indagar en las prácticas cotidianas, las relaciones sociales y los sentidos que cotidianamente ponen en juego los sujetos. Analizo cómo las trayectorias de los sujetos fueron plasmándose en el ámbito colectivo e interactuando con la vida cotidiana, al tiempo que la experiencia asamblearia repercutió y redefinió la vida de sus integrantes.Neste artigo analiso as assembléias da Cidade de Buenos Aires que surgiram no contexto do aumento da mobilização social na Argentina em 2001. Proponho complementar aqueles estudos que refletiram sobre as assembléias como um movimento social. Em vez de focalizar a análise sobre os incentivos que mobilizaram os indivíduos para à ação, sobre o impacto no sistema político e nos contextos que possam facilitar a formação da ação coletiva, a minha proposta é me aprofundar nos sujeitos e os processos de interação, nas práticas, nos significados e nas trajetórias. Desde um abordagem antropológico relacional, tenho como objetivo explorar as práticas cotidianas, as relações sociais e nos sentidos que, de maneira cotidiana, os sujeitos põem em jogo. Analiso, também, como as trajetórias dos sujeitos foram incorporados na esfera coletiva interagindo com a vida cotidiana, sendo que, ao mesmo tempo, a experiência das assembléias redefiniu e repercutiu na vida dos seus membros

  8. O Planejamento do Turismo como Disciplina: estudo de caso com os cursos superiores de turismo no Paraná, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Manoel Gonçalves Gândara

    2012-04-01

    Full Text Available ResumoO Estudo de caso que segue é resultado da participação dos autores e posterior análise do relatório da Reunião do Fórum dos Coordenadores dos Cursos Superiores de Turismo e/ou Hotelaria, ocorrido em Curitiba em 2008, com a participação não só de coordenadores, mas também de professores de planejamento turístico de várias regiões do Estado do Paraná. O objetivo do encontro foi discutir, em forma de oficina participativa, a disciplina de Planejamento Turístico nos cursos superiores de turismo no Paraná, incluindo a metodologia empregada, inserção no curso e relação com outras áreas do saber. Por tratar-se de tema pouco explorado pela literatura específica, o caso estudado organiza informações que, ainda que já fossem conhecidas empiricamente, raramente são tratadas na bibliografia da área de Planejamento Turístico. As principais conclusões apontam para o caráter teórico-prático da disciplina, a aproximação com as políticas públicas do turismo e a amplitude de áreas relacionadas com planejamento turístico. O artigo abre discussão para temas compatíveis ou para análise em outros âmbitos geográficos para comparação. Palavras-chave: turismo; ensino superior; planejamento turístico; fórum de coordenadores. AbstractThe following case study is the result of the authors’ participation and later analysis of the Tourism Higher Education Course Coordinator Forum report that took place in Curitiba in 2008 attended not only by course coordinators but also tourism

  9. Produção intelectual em saúde coletiva: epistemologia e evidências de diferentes tradições Producción intelectual en salud colectiva: epistemología y evidencias de diferentes tradiciones Intellectual production in collective health: epistemology and evidence from different traditions

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanessa Rangel Maia

    2010-06-01

    Full Text Available OBJETIVO: Avaliar as diferenças nos padrões da produção científica brasileira publicada nas revistas que concentram a maior produção dos programas de pós-graduação brasileiros da área de saúde coletiva. MÉTODOS: Com base na distinção proposta por Kuhn entre ciência paradigmática e não-paradigmática, foi avaliada a publicação de artigos do triênio 2004-2006 nas principais revistas da área da saúde coletiva, relacionada às respectivas subáreas, e número de autores por artigo. Os dados foram coletados na base LILACS e classificados independentemente pelos autores nas subáreas tradicionais da saúde coletiva. RESULTADOS: Artigos de múltipla autoria foram muito mais freqüentes entre os classificados na subárea de epidemiologia, enquanto os de autoria única foram mais freqüentes nas áreas de ciências sociais e humanas em saúde. Houve diferença na freqüência de publicação de artigos desses tipos em revistas diversas, sendo o total de artigos de epidemiologia superior à soma dos totais das outras duas subáreas. CONCLUSÕES: Os diferentes padrões de autoria encontrados têm implicações importantes para os processos avaliativos de programas e de pesquisadores, que não podem ser ignoradas, sob pena de ameaçarem a manutenção a longo prazo do perfil multidisciplinar que tem caracterizado a saúde coletiva no Brasil ao longo de três décadas.OBJETIVO: Evaluar las diferencias en los patrones de la producción científica brasilera publicada en las revistas que concentran la mayor producción de los programas de postgrado brasileros del área de salud colectiva. MÉTODOS: Con base en la distinción propuesta por Kuhn entre ciencia paradigmática y no paradigmática, fue evaluada la publicación de artículos del trienio 2004-2006 en las principales revistas del área de Salud Colectiva, relacionada con las respectivas subáreas y número de autores por artículo. Los datos fueron colectados en la base LILACS y

  10. Diseño, motivación y rendimiento en un curso MOOC cooperativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Castaño Garrido

    2015-01-01

    Full Text Available Los cursos MOOC se han entendido como la última evolución del aprendizaje en red, y desde su nacimiento en 2008 se han puesto en práctica en un buen número de universidades. A pesar del éxito social de estas propuestas, tanto el diseño del aprendizaje como la eficacia de sus resultados han sido puestos en duda. Actualmente la mayoría de las publicaciones se centran más en discutir su potencial para ofrecer educación de calidad en todo el mundo a gran escala que en la medición rigurosa de los resultados de aprendizaje. El presente trabajo muestra los resultados de una investigación centrada en el diseño pedagógico de un curso MOOC cooperativo y su influencia en la motivación y en los resultados académicos obtenidos. El diseño se ha validado a través de un estudio Delphi y la variable «motivación» se ha controlado a través de un instrumento estandarizado (Instructional Materials Motivation Survey, IMMS. El rendimiento académico se ha evaluado a través de evidencias de aprendizaje. Se defiende que el diseño, definido por una utilización intensiva de redes sociales y realización de actividades por parte de los estudiantes en sus Entornos Personales de Aprendizaje, influye en el rendimiento, y es la satisfacción con la percepción del diseño la variable que media en dicha relación. Los resultados académicos obtenidos y la motivación de los estudiantes avalan la utilización de cursos MOOC cooperativos en estudios universitarios.

  11. A Ecogastronomia nos Cursos Superiores de Gastronomia do Estado de São Paulo: Conceitos, Aplicações e Cenário Observado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rebeca Elster Rubim

    2013-06-01

    Full Text Available Diante de um cenário de discussão mundial sobre a finitude de recursos naturais, sobretudo diante da possibilidade real de uma crise de produção e distribuição de alimentos, surge a necessidade do questionamento sobre a postura da sociedade frente às suas escolhas alimentares. Particularmente ao profissional de gastronomia, cabe a responsabilidade de estabelecer práticas conscientes e éticas no dia a dia de sua cozinha. Este artigo, fruto da pesquisa de mestrado em Hospitalidade da Universidade Anhembi Morumbi (SP destaca a ecogastronomia em sua relação a novos paradigmas educacionais e suas possíveis aplicações; explica a seleção da amostra intencional da pesquisa, assim como os temas de análise das entrevistas realizadas. Como resultado, observou-se que os coordenadores entendem que a mudança para um novo paradigma de formação dependerá de modificação cultural geral e não apenas do mercado gastronômico ou de alimentação.  

  12. Investigando cinza da casca do arroz como fase estacionária em cromatografia: uma proposta de aula experimental nos cursos de graduação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    João R. de Freitas Filho

    2012-01-01

    Full Text Available This article describes an experiment that involves the extraction and separation of the pigments of spinach extract by column chromatography using the silica obtained from rice husk ash as a stationary phase. The experimental procedure is very simple to apply in the chemistry laboratory, and allowed to illustrate some concepts of organic chemistry: structure of organic molecules, solubility, polarity, extraction, partition coefficient, adsorption and retention factor (Rf, as well as objectives and fundamentals of chromatographic methods. The experiment can be carried out in a 4 h period.

  13. Perfil profissional e práticas de docência nos cursos de administração: por onde andam as novas tecnologias do ensino superior?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antônio João Hocayen-da-Silva

    2008-01-01

    Full Text Available Based on an inquiry with faculty members of business administration programs,the present research attempts to suggest the likely relations between theprofessional profile of the interviewees with their current lecturing practices,more specifically the teaching and evaluation technologies. These relationshipswere explored through a survey with circa two hundred faculty members. Thepaper begins with a brief overview of the business administration programs current situation in Brazil. Then, the profiles of faculty members are presentedfollowed by their lecturing practices and the consequential implications of suchelements in the quality of business teaching. After these introductory explanations,the results of the survey and the analysis of the data is presented. With thehelp of descriptive statistics, a profiling of the specialists, masters and doctorateswas made together with the description of the lecturing and evaluation practices.For the “test of proportion differences” the Chi-square test was performed.Finally, the paper concludes with final considerations based on the empiricalfindings, suggesting general guidelines regarding the quality of business administrationteaching at college level.

  14. Desarrollo de objetos de aprendizaje para el curso de TIC II

    OpenAIRE

    Elejalde Gomez, Javier Alonso

    2013-01-01

    Resumen: Este trabajo docente se hizo con el objetivo de aplicar las herramientas TIC, en la construcción de videos complementarios para la configuración de un curso, además de acercar los, a la utilización de las tecnologías desarrolladas para construir elementos didácticos , aplicables a las diferentes áreas, la meta primordial es poder brindar un apoyo y soporte a los educadores que se encuentran en cualquier rincón del país, para que cuenten con una asesoría personalizada guiándose, en im...

  15. Curso CC 2010: Cultura Científica en el CSIC

    OpenAIRE

    CSIC - Vicepresidencia Adjunta de Organización y Cultura Científica (VAOCC)

    2010-01-01

    Presentación en ppt realizada por Pilar Tigeras, vicepresidenta adjunta de Organización y Cultura Científica del CSIC, en la cuarta edición del curso "Cultura científica: comunicación y divulgación de la ciencia", celebrado en junio de 2010 en Madrid. En la presentación se aborda la importancia de fomentar la cultura científica en la sociedad y la responsabilidad de las instituciones públicas en esta tarea. Se destaca la comunidad investigadora y el conocimiento que genera, como el principal ...

  16. Caracterización del curso electivo sobre tuberculosis. Escuela Latinoamericana de Medicina, La Habana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabel de Jesús Herrera Cabrera

    2017-07-01

    Full Text Available Objetivo: Describir el programa, las características de la matrícula y los resultados académicos obtenidos en el curso electivo “Tuberculosis, aspectos del diagnóstico clínico epidemiológico en la atención primaria de salud” para enfatizar su pertinencia en el escenario epidemiológico de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Material y método: Estudio descriptivo retrospectivo que revisó documentos docentes de los cursos impartidos desde 2003-2004 hasta 2015-2016. Los resultados de las variables cualitativas investigadas se introdujeron en una plantilla Excel del programa Microsoft Office 2003 y se analizaron por estadística descriptiva. Para la revisión bibliográfica se utilizaron los buscadores de Google Avanzado e Infomed. Resultados: Se realizaron 13 cursos electivos con una cobertura total de las plazas ofertadas y una matrícula general de 102 estudiantes procedentes de 33 países. Las formas de organización de la enseñanza fueron conferencias, clases teórico prácticas y estudio independiente; los contenidos abarcaron esencialidades de la epidemiología, clínica, y microbiología de la tuberculosis, con profundización en el diagnóstico baciloscópico. El sistema evaluativo incluyó técnicas de evaluación formativa y una exposición final realizada por equipos sobre la situación de la tuberculosis y la organización para el control y tratamiento de esta enfermedad en sus países de origen. Los resultados académicos y de las encuestas aplicadas fueron satisfactorios. Conclusiones:El desarrollo de cursos electivos que dan salida a los objetivos de formación del modelo profesional deseado, propicia el interés de los estudiantes de las ciencias básicas en temas de valor clínico epidemiológico.

  17. El componente cultural en los cursos de ELE para estudiantes universitarios en Corea del Sur

    OpenAIRE

    Song, Yerim

    2014-01-01

    [ES]La tesis investiga el tratamiento del componente cultural en los cursos de ELE para estudiantes universitarios, en Corea del Sur. En primer lugar, se reflexiona sobre el cambio cualitativo del componente cultural a lo largo de la evolución metodológica, para elegir un enfoque adecuado al ámbito universitario de ese país, a fin de llevar a cabo una enseñanza integrada de la lengua y la cultura en el aula, que en este caso sería el enfoque orientado a la acción adoptado por el Marco común e...

  18. UNA SOCIEDAD PARA TODAS LAS EDADES: CURSO MONOGRÁFICO DE EJERCICIO FÍSICO

    OpenAIRE

    Carmen Palmero; Isabel Luis; Tamara de la Torre; Maria Camino Escolar; Alfredo Jimenez

    2016-01-01

    Los cambios de tendencia de la población (como mayor esperanza de vida o el aprendizaje a lo largo de la vida) ponen de manifiesto la necesidad de implementar políticas de intervención que se ajusten a las necesidades y las expectativas de las personas mayores. Con tal objetivo, se presenta el diseño de un curso monográfico de ejercicio físico para los alumnos mayores de 45 años de la Universidad Abierta de Personas Mayores de la Universidad de Burgos. La intervención se llevará a cabo a lo l...

  19. Representações Sociais dos Discentes sobre Cursos Superiores Seqüenciais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Gentila Vieira Guedes

    2008-11-01

    representações sociais. Com o objetivo de analisar as representações sociais dos discentes sobre a formação nos cursos seqüenciais, é que se considera mais adequada a abordagem qualitativa. Como método de coleta, foi utilizado o teste de evocação de palavras. Pode-se concluir que está havendo uma re-significação das representações sociais dos discentes e que o pragmatismo inicial vem sendo modificado no decorrer do curso por um interesse mais acadêmico.

     

    Palavras-Chave

    Representações sociais, Cursos superiores seqüenciais, Ensino superior.

     

     

    ABSTRACT

    The present article has as proposal to verify if the learning of the sequential courses of an Private Institution of Superior Education, located in Recife, reverse speed-mean its social representations in elapsing of the course. This article is important for the half academic because it expects to contribute positively to clarify doubts regarding this modality of superior education, to favor the reflection on these courses and to understand the social representations that the learning possess of the sequential superior courses. With the experience in the coordination next to the pupils the involvement of some in giving continuity can be observed to the academic life. To construct the theoretical referential, a historical briefing of

  20. Economia, Sociedade e Política na Construção de um Campo do Conhecimento: a Saúde Coletiva no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Gerschman

    2010-05-01

    Full Text Available

    O objetivo do texto é mostrar que “Saúde Coletiva” constitui um
    novo campo de saber situado na interseção de vários saberes e práticas.
    Ressalta a contribuição específica da ciência política na conformação dessa
    nova “disciplina” acompanhando algumas vertentes fundadoras do
    pensamento político até a emergência das funções sociais do Estado. A autora
    chama atenção para a insuficiência da reflexão sobre Saúde Coletiva como
    política social quando se limita a discutir os aspectos operacionais de sua
    gestão, avaliação e controle sugerindo que se privilegie o exame da natureza
    do Estado que condiciona, amplia ou encolhe os limites e natureza das
    políticas sociais. Conclui afirmando a necessidade de uma formação
    disciplinar específica apoiada em disciplinas que tragam densidade teórica e
    analítica ao campo de conhecimento “Saúde Coletiva” como política social.

  1. Juventude e consumo de drogas: oficinas de instrumentalização de trabalhadores de instituições sociais, na perspectiva da saúde coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cássia Baldini Soares

    2009-03-01

    Full Text Available O objeto deste estudo é a oficina de instrumentalização de trabalhadores de instituições sociais que trabalham com jovens, para compreender o consumo contemporâneo de drogas. Partiu-se do pressuposto de que a abordagem da temática na perspectiva da Saúde Coletiva, ou seja, a partir da compreensão estrutural da produção, distribuição e consumo contemporâneo de drogas, poderia aperfeiçoar o trabalho nessas instituições. O objetivo foi verificar a efetividade da oficina como instrumento do processo educativo. A metodologia consistiu na realização sistemática de oficinas com base no arcabouço teórico-metodológico da teoria histórico-crítica. A participação evoluiu qualitativamente, mostrando que os saberes identificados com os do senso comum inicialmente trazidos pelos trabalhadores evoluíram para uma compreensão das raízes do consumo prejudicial de drogas e para a superação de práticas reiterativas que retroalimentam mitos, preconceitos e estereótipos a respeito do usuário, bem como a respeito do poder e dos efeitos das drogas.

  2. The Ciência & Saúde Coletiva journal and the process of institutionalization of a field of knowledge and practices.

    Science.gov (United States)

    Nunes, Everardo Duarte

    2015-07-01

    This paper takes as its starting point the concepts that make up the process of institutionalization of a field of knowledge in the following phases: 1. Differentiation of subjects, methods and techniques of knowledge or existing disciplines, 2. The subject previously considered as peripheral is now seem as part of a particular field of knowledge, 3. The new field becomes significant in the set of an area and starts the standardization of recruitment of human resources, selection of experts and financial resources, and 4. Consolidation of the new field, building its culture within the scientific community, with its social networks of communication, scientific associations and its own publications. Our central objective is to analyze the role of the Ciência e Saúde Coletiva Journal in the process of institutionalization of the Collective Health; we situate the Collective Health and its stages, make a brief report on the history of scientific publications by emphasizing the Brazilian studies on the public health field, and work the early stages of the Journal.

  3. LEITURA COLETIVA DE UM TEXTO DE LITERATURA INFANTIL NO ENSINO FUNDAMENTAL: ALGUMAS MEDIAÇÕES PENSANDO O ENSINO DAS CIÊNCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carla Giulia Corsi Moreira Giraldelli

    Full Text Available Resumo: Analisamos o funcionamento de um texto de literatura infanto-juvenil, como mediador, no ensino de ciências naturais para crianças de nove a dez anos de idade numa classe de quarta série do ensino fundamental de uma escola pública na cidade de Campinas - SP. A leitura coletiva do texto narrativo foi proposta com o intuito de incentivar a curiosidade dos estudantes e contribuir para a construção de concepções pertinentes à área de Ciências de maneira prazerosa. A análise de falas das crianças ocorridas durante essa leitura e de textos por elas escritos após o término da atividade evidenciou mediações do texto, mediações criança-criança, e criança-professora pesquisadora. Pudemos notar que, além de prazerosa, a atividade desempenhou um papel significativo como instigadora de conhecimentos sistemáticos abstratos.

  4. Sobre o uso de métodos qualitativos em Saúde Coletiva, ou a falta que faz uma teoria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mara H de Andrea Gomes

    2012-02-01

    Full Text Available O artigo problematiza certos usos de métodos qualitativos no campo da saúde coletiva que se caracterizam pela ausência de referências teóricas e escamoteiam a racionalidade presente na sua exclusiva utilização como técnica. A proliferação e aceitação desses estudos possivelmente ocorrem pela força da racionalidade instrumental com que têm sido conduzidos. Freqüentemente vistos de maneira cuidadosa, os resultados nem sempre são secundados pela apresentação criteriosa do quadro teórico que fundamenta a interpretação. O uso de técnicas "validadas", os discursos construídos e as narrativas das ações dos "sujeitos" pesquisados não comprometem o pesquisador na relação, já que prescindem da contextualização histórico-espacial e do marco teórico-metodológico que imprimem sentido histórico e social aos estudos.

  5. A aprendizagem coletiva de língua portuguesa para surdos através das interações em língua de sinais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanessa de Oliveira Dagostim Pires

    Full Text Available Este artigo analisa as interações em língua de sinais (LS, entre alunos surdos do ensino fundamental, nas aulas de Língua Portuguesa. Ele foi inspirado no trabalho de Donato (1994, que buscou identificar a presença da prática do andaimento nas interações entre pares em sala de aula de língua francesa como segunda língua. Em nossa pesquisa, analisamos através do sociointeracionismo (VYGOTSKY, 1988; WOOD, BRUNNER e ROSS, 1976 as interações entre os alunos surdos durante o desenvolvimento de uma unidade didática que os incentivava a escrever uma carta de reclamação, em Língua Portuguesa, sobre a sua escola. É possível perceber como as estratégias de andaimento possibilitaram a construção coletiva de aprendizagem para a realização da tarefa proposta.

  6. Organización para un curso de programación en un contexto de masividad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luna, Carlos Daniel

    2007-01-01

    Full Text Available Enseñar programación en un curso masivo es una tarea compleja. Este trabajo presenta la experiencia realizada por un grupo de docentes para mejorar el nivel de conocimiento transmitido en un curso de las características mencionadas. Se definieron roles claves para cada integrante del equipo; se profundizó en la utilización de trabajos de laboratorio obligatorios para la enseñanza de programación, haciéndolos eje central del curso; y se potenció la utilización de distintos medios informáticos, como una página web y un newsgroup, para, en particular, lograr atender a un alto porcentaje de estudiantes no presenciales. Los resultados, tras una experiencia de 4 años, extraídos de la evaluación final del curso y de otros posteriores, resultan alentadores para seguir trabajando en la misma dirección y expandir la propuesta a otros cursos de características similares.

  7. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN UN CURSO DE BIOQUÍMICA: OPINIÓN DE ESTUDIANTES Y EFECTO EN SU RENDIMIENTO ACADEMICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Laura Fernández Montes de Oca

    2012-01-01

    Full Text Available El curso MQ-203 Bioquímica para Microbiología, fue impartido del 2006 al 2010 mediante clases magistrales en donde la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se llevó a cabo exclusivamente mediante exámenes de selección única. En el primer semestre del 2011, además de las clases magistrales, en este cuso se implementaron varias actividades de aprendizaje cooperativo incluyendo trabajos en grupo, el estudio y la discusión de casos clínicos y el desarrollo de un trabajo de investigación en grupo. Estas actividades tuvieron un valor de 25% en la nota final del curso. En este artículo se analizan las opiniones de los estudiantes sobre estos cambios y el efecto de estos en su desempeño. Los estudiantes expresaron sentir un mayor compromiso con el proceso de aprendizaje, tanto individual como el de sus compañeros y mostraron una gran satisfacción con respecto al desarrollo del curso. Además, los estudiantes obtuvieron mejores notas que en años anteriores y aumentó significativamente el porcentaje de aprobación del curso. De esta manera, la implementación de actividades cooperativas contribuyó a una mejora en la disposición de los estudiantes hacia el curso y a su desempeño en el mismo.

  8. Formação pedagógica em cursos de licenciatura: um estudo de caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mardem Michael Ferreira da Silva

    2016-12-01

    Full Text Available Na preparação para a docência em cursos de Licenciatura, a Formação Pedagógica é um componente primordial. No entanto, historicamente, essa formação é quase silenciada em relação à formação para a Área Disciplinar. Entendendo a importância da formação para a docência, esse estudo teve como objetivo compreender as formas de organização da Formação pedagógica no curso de Ciências Biológicas do campus Florestal da Universidade Federal de Viçosa. Além da análise do Projeto Pedagógico de curso e da matriz curricular, foi realizada uma investigação, por meio da aplicação de questionários aos egressos do curso. Os resultados mostraram que a formação docente não é a missão primeira do curso e que as disciplinas de formação pedagógica são insuficientes para garantir a formação sólida que o professor precisa para atuar em sala de aula.

  9. Circunstâncias de oficialização do curso de auxiliar de enfermagem no Brasil: estudando as entrelinhas da Lei 775/49 La oficialización del curso de auxiliar de enfermería en Brasil: estudiando las entrelíneas de la Ley 775/49 Circumstances surrounding the accreditation of the nursing auxiliary training in Brazil: studying the details of Law 775/49

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Regina Maria dos Santos

    2002-07-01

    Full Text Available Este trabalho tem como objetivo discutir as circunstâncias que determinaram a inclusão do curso de auxiliar de enfermagem na Lei nº 775/49. Para tanto buscou-se compreender o cenário brasileiro e a política de saúde hospitalocêntrica consolidada no Governo Dutra e as condições dos hospitais à época. São fontes primárias leis e decretos sobre a enfermagem entre 1945 e 1949, documentos do CD/EEAN/UFRJ e depoimentos de enfermeiras sobre a questão. Os primeiros documentos analisados mostram a insuficiência de pessoal de enfermagem existente e o conflito entre o desejo das enfermeiras em manter o alto nível de sua formação e a responsabilidade de suprir a demanda do País. A Lei oficializou um curso que já existia informalmente, atendendo a pressões externas e internas à categoria. Espera-se contribuir para o entendimento da questão no campo da Enfermagem e seus reflexos na abertura de cursos de auxiliar de enfermagem nos estados.Este trabajo tiene como objeto discutir las circunstancias en que ocurrió la inclusión del curso de Auxiliar de Enfermería en la Ley nº 775/49 y nuestro objetivo es discutir esas circunstancias. Para tanto se ha buscado comprender dentro del contexto brasileño la política de educación y de salud que fue consolidada en el Gobierno Dutra basada en una práctica hospitalocéntrica y las condiciones de los hospitales de la época. Los datos primarios han sido sacados de leyes y decretos sobre enfermería desde 1945 a 1949, documentos del Centro de Documentación/EEAN/UFRJ y testimonios de enfermeras sobre la cuestión. Los documentos analizados muestran déficit de personal de enfermería y un conflicto entre el deseo de las enfermeras de mantener el alto nivel de su formación y la responsabilidad en suplir la demanda del país. La Ley ha oficializado un curso que ya estaba establecido, atendiendo a presiones externas e internas a la categoría. Lo que se intenta es contribuir para el entendimiento

  10. Uso de modelos mecânicos em curso informal de astronomia para deficientes visuais. Resgate de uma experiência

    Science.gov (United States)

    Tavares, E. T., Jr.; Klafke, J. C.

    2003-08-01

    O presente trabalho propõe-se a resgatar uma experiência que teve lugar no Planetário de São Paulo nos anos 60. Em 1962, o Sr. Acácio, então com 37 anos, deficiente visual desde os 27, passou a assistir às aulas ministradas pelo Prof. Aristóteles Orsini aos integrantes do corpo de servidores do Planetário. O Sr. Acácio era o único deficiente da turma e, embora possuísse conhecimentos básicos e relativamente avançados de matemática, enfrentava dificuldades na compreensão e acompanhamento da exposição, como também em estudos posteriores. Com o intuito de auxiliá-lo na superação desses problemas, o Prof. Orsini solicitou a construção de modelos mecânicos que, através do sentido do tato, permitissem o acompanhamento das aulas e a transposição do modelo para o "constructo" mental. Essa prática mostrou-se tão eficaz que facilitou sobejamente o aprendizado da matéria pelo sujeito. O Sr. Acácio passou a integrar o corpo de professores do Planetário/Escola Municipal de Astrofísica, tendo ficado responsável pelo curso de "Introdução à Astronomia" por vários anos. Além disso, a experiência foi tão bem sucedida que alguns dos modelos tiveram seus elementos constitutivos pintados diferencialmente para serem utilizados em cursos regulares do Planetário, tornando-se parte integrante do conjunto de recursos didáticos da instituição. É pensando nessa eficácia, tanto em seu objetivo original permitir o aprendizado de um deficiente visual quanto no subsidiário recurso didático sistemático da instituição que decidimos resgatar essa experiência. Estribados nela, acreditamos ser extremamente produtivo, em termos educacionais, o aperfeiçoamento dos modelos originais, agora resgatados e restaurados, e a criação de outros que pudessem ser utilizados no ensino dessa ciência a deficientes visuais.

  11. Cruzamentos Teórico-Metodológicos em Arte, Educação e Cultura Visual: Experienciando a Fenomenologia Hermenêutica e a Teoria Baseada nos Dados em Pesquisa Avançada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliana Zanini Salbego

    2016-10-01

    Full Text Available Sugerimos uma possibilidade de diálogo relacional entre os aspectos teórico-metodológicos da fenomenologia hermenêutica teorizada por Max Van Manen (2003 e a Grounded Theory, ou teoria fundamentada nos dados, a partir de uma actualização desta perspectiva, que é de finais dos anos 60, renovada e apoiada agora nos estudos recentes de Maximiliano Tarozzi (2011 e de Kathy Charmaz (2009. Trata-se do nosso esforço para encontrar um embasamento para o desenvolvimento de uma investigação educacional centrada nos estudos da Cultura Visual. Na pesquisa em curso pretende-se saber o que acontece dentro da sala de aula no que respeita à experiência visual dos alunos e qual a essência\\significado dessa experiência vivida.

  12. Educação em Saúde e interfaces conceituais: representações de estudantes de um curso de enfermagem Educación en Salud y interfacies conceptuales: representaciones de los estudiantes de un curso de enfermería Education in Health and conceptual interfaces: representations of students of a nursing course

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maristela Inês Osawa Chagas

    2007-12-01

    Full Text Available Artigo produzido a partir da tese de doutorado: "A Educação em Saúde nos cenários de ensino-aprendizagem: representações de docentes e discentes do curso de enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA", cujo objetivo foi apreender o sentido das representações elaboradas por professores e alunos do Curso de Graduação em Enfermagem, sobre Educação em Saúde. Os resultados aqui apresentados provêm do Teste de Associação Livre de Palavras. Foi possível inferir que as representações dos estudantes iniciantes estão no núcleo do estabelecido pelo senso comum, considerando a saúde de forma reducionista, própria do modelo biomédico. Os estudantes concludentes evidenciam um conceito positivo de saúde, o que aponta para uma mudança conceitual, influenciada pelas vivências teórico-práticas durante a graduação.El artículo ha sido producido de la tesis del doctorado: "La educación en salud en los escenarios de enseñanza-aprendizaje: las representaciones de profesores y estudiantes de un curso de graduación de enfermería de la Universidad Estadual del Vale de Acaraú", cuyo objetivo fue aprehender la dirección de las representaciones elaboradas por los profesores y los estudiantes del curso de graduación en enfermería, sobre la educación en salud. Los resultados presentados vienen de la prueba libre de la asociación de palabras. Fue posible deducir que las representaciones de los estudiantes iniciantes están en el núcleo del establecido para el sentido común, el que considera el concepto reducionista en la salud, lo que es común al modelo biomédico. Los estudiantes veteranos evidencian un concepto positivo de la salud, lo que señala con respecto a un cambio conceptual, influenciado por las experiencias teórico-prácticas durante la graduación.Article produced from the a doctoral thesis: "The Education in Health in the scenarios of teach-learning: representations of professors and students from the

  13. NOAA NOS SOS, EXPERIMENTAL, 1902-present, Salinity

    Data.gov (United States)

    National Oceanic and Atmospheric Administration, Department of Commerce — The NOAA NOS SOS server is part of the IOOS DIF SOS Project. The stations in this dataset have salinity data. *These services are for testing and evaluation use...

  14. NOAA NOS SOS, EXPERIMENTAL, 1902-present, Conductivity

    Data.gov (United States)

    National Oceanic and Atmospheric Administration, Department of Commerce — The NOAA NOS SOS server is part of the IOOS DIF SOS Project. The stations in this dataset have conductivity data. *These services are for testing and evaluation use...

  15. Úlcera venosa e terapia compressiva para enfermeiros: desenvolvimento de curso online Úlcera venosa y terapia compresiva para enfermeros: desarrollo de un curso online Venous ulcer and compression therapy for nurses: development of online course

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernanda Mateus Queiroz

    2012-01-01

    Full Text Available OBJETIVO: Descrever a elaboração de um curso on-line sobre úlcera venosa, com enfoque em terapia compressiva, para capacitação de enfermeiros. MÉTODOS: O desenvolvimento do curso on-line seguiu as fases de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação, baseadas no design instrucional contextualizado. RESULTADOS: O curso dividiu-se em dez módulos estruturados no ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Caracterizou-se por uma proposta construtivista, visando ampliar a participação do aluno, disponibilizar as principais referências, revisões e consensos, bem como utilizar objetos multimídia e recursos didáticos interativos. CONCLUSÃO: O curso possibilita a capacitação profissional do enfermeiro em terapia compressiva de maneira inovadora, flexível, interativa em diversos ambientes de cuidado.OBJETIVO: Describir la elaboración de un curso online sobre úlcera venosa, con enfoque en terapia compresiva, para la capacitación de enfermeros. MÉTODOS: El curso online se desarrolló siguiendo las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, basadas en el diseño instruccional contextualizado. RESULTADOS: El curso se dividió en diez módulos estructurados en el ambiente virtual de aprendizaje Moodle. Se caracterizó por una propuesta constructivista, pretendiendo ampliar la participación del alumno, poner a disposición las principales referencias, revisiones y consensos, así como utilizar objetos multimedia y recursos didácticos interactivos. CONCLUSIÓN: El curso permite la capacitación profesional del enfermero en terapia compresiva de manera innovadora, flexible, interactiva en diversos ambientes de cuidado.OBJECTIVE: To describe the development of an online course about venous ulcer, with a focus on compression therapy, for the educating of nurses. METHODS: The development of an online course followed the phases of analysis, design, development, implementation and evaluation, based

  16. Cursos de Medicina com currículos inovadores são mais caros? Análise de custos do Curso Integrado de Graduação em Medicina da Universidade Estadual de Londrina

    OpenAIRE

    Trelha,Celita Salmaso; Casarim,Luis Fernando; Almeida,Marcio José de; Gordan,Pedro A.

    2008-01-01

    O objetivo deste estudo foi analisar os custos do curso de graduação em Medicina da Universidade Estadual de Londrina. Foi realizado um estudo de caso, prospectivo, com levantamento das horas de dedicação dos professores às atividades acadêmicas e de gerenciamento do curso e número de docentes equivalentes a regime de tempo integral. No levantamento das informações utilizou-se o Cost Construction Model, e a coleta dos dados foi realizada por meio de análise documental e entrevistas. Esta meto...

  17. E-Evaluación de cursos telemáticos universitarios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eloy López Meneses

    2009-01-01

    Full Text Available Resumen: Fruto del desarrollo de la tesis doctoral dirigida por los catedráticos Julio CABERO ALMENARA y Pedro CAÑAL DE LÉON, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, surge el siguiente instrumento de análisis didáctico de las estrategias de enseñanza de cursos universitarios en red (A.D.E.C.U.R . En esta investigación analizamos los modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza que ofrecen los cursos virtuales de formación. Summary: As a result of the doctoral thesis1 directed by the professors Julio CABERO ALMENARA and Pedro CAÑAL DE LÉON (Faculty of Education of the University of Seville, the following instrument of didactic analysis of the strategies of education of university courses in network (A.D.E.C.U.R appears. In this article we analyze the models of education and strategies of education that virtual courses of formation offer.

  18. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIADAS CON TIC EN UN CURSO DE EXPRESIÓN ORAL FRANCESA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kuok-Wa Chao Chao

    2014-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta los resultados de una investigación acerca del uso de las estrategias mediadas por tecnología de la información y comunicación (TIC con las herramientas Exelearning, Aula Virtual de Apoyo de Metics y Audacity, en el curso de Expresión Oral I, específicamente en el módulo de Fonética de las carreras de Bachillerato en Francés y Bachillerato en la Enseñanza del Francés, durante el primer semestre de 2013, en la Universidad de Costa Rica. Esta investigación de tipo cualitativo se llevó a cabo con estudiantes de dicho curso, que respondieron un instrumento sobre el uso de las TIC en el aprendizaje de la fonética. Como principal conclusión, el estudiantado señala que estas herramientas facilitaron y mejoraron su aprendizaje de la fonética, tanto teórico y práctico, en el francés como lengua extranjera. Además, aporta un cambio al esquema tradicional de la enseñanza de la fonética, haciendo que sea el estudiantado el principal actor del proceso de formación.

  19. UNA SOCIEDAD PARA TODAS LAS EDADES: CURSO MONOGRÁFICO DE EJERCICIO FÍSICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen Palmero

    2016-12-01

    Full Text Available Los cambios de tendencia de la población (como mayor esperanza de vida o el aprendizaje a lo largo de la vida ponen de manifiesto la necesidad de implementar políticas de intervención que se ajusten a las necesidades y las expectativas de las personas mayores. Con tal objetivo, se presenta el diseño de un curso monográfico de ejercicio físico para los alumnos mayores de 45 años de la Universidad Abierta de Personas Mayores de la Universidad de Burgos. La intervención se llevará a cabo a lo largo de un curso académico, y consta de 15 sesiones. Será conducido por estudiantes universitarios de los grados de Educación Social, Educación Infantil y Pedagogía, para fomentar de esta forma la cultura intergeneracional. Con el fin de valorar los resultados de la aplicación del programa de entrenamiento, se llevarán a cabo dos evaluaciones (pre-post intervención con el Cuestionario de Salud SF-36, el cual valora la calidad de vida. Concluimos que numerosos estudios evidencian los beneficios saludables que reporta para este colectivo la práctica continuada del ejercicio físico, además de prevenir la dependencia física y aumentar la calidad de vida.

  20. Cuestionario de evaluación de la calidad de los cursos virtuales de la UNED

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonia Mª Santoveña Casal

    2010-01-01

    Full Text Available En el presente artículo presentamos un cuestionario de evaluación de la calidad de los cursos virtuales, específicamente diseñado para las asignaturas virtualizadas y publicadas en WebCT por la UNED; sin embargo, fácilmente adaptable a otras plataformas y escenarios digitales. A través del cuestionario, podemos conocer cómo influye el uso de los medios tecnológicos en la calidad del aprendizaje y presentar una propuesta de mejora. El cuestionario está organizado en tres dimensiones principales: "Calidad general del Entorno y de la Metodología didáctica", la" Calidad Técnica: Navegación y diseño" y la "Calidad Técnica: Recursos multimedia", de los cursos entre las que se distribuyen los 36 ítems que lo forman. Para facilitar una evaluación cualitativa de los recursos didácticos se presentan 4 preguntas abiertas

  1. Personalidade de marca de cursos de psicologia: um estudo em cidades do Brasil, Peru e Chile

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Verónica Peñaloza

    2016-01-01

    Full Text Available Este trabajo tiene como objetivo identificar los rasgos de la personalidad de marca de cursos de psicología de universidades con características regionales en ciudades de Brasil, Chile y Perú. Los datos obtenidos por la aplicación de una encuesta a 609 estudiantes fueron sometidos a análisis factorial exploratorio y, más tarde, la estructura resultante se analizó mediante análisis factorial confirmatorio. Los resultados mostraron que la estructura de la personalidad de la marca tiene 3 dimensiones compuestas de 13 rasgos de personalidad, que se denominan de competencia, excitación y elitismo, con coeficientes de fiabilidad aceptables. Por otra parte, se puede ver que la personalidad de marca de estos cursos de sicología tiene una identificación adecuada con las características específicas de cada región, como los atributos culturales, el paisaje y el clima.

  2. El diseño instruccional de los MOOC y el de los nuevos cursos online abiertos personalizados

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Zapata-Ros

    2015-01-01

    Full Text Available En este trabajo vamos a exponer resumidamente una propuesta justificada y fundada de un procedimiento para realizar el diseño instruccional de un curso que eventualmente pueda ser un MOOC pero también un curso en línea, abierto y personalizado. Está organizado en dos partes, la primera es una recensión sobre aspectos teóricos a tener en cuenta en el diseño instruccional de cursos abiertos online, la segunda está constituida por una guía sucinta para el diseño instruccional. Éste es el comienzo de un trabajo que desarrollaremos de forma completa y detallada en otros trabajos de naturaleza adecuada: En artículos, guías y ejemplos de aplicación a casos.

  3. Nitric Oxide Synthase Enzymes in the Airways of Mice Exposed to Ovalbumin: NOS2 Expression Is NOS3 Dependent

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jennifer M. Bratt

    2010-01-01

    Full Text Available Objectives and Design. The function of the airway nitric oxide synthase (NOS isoforms and the lung cell types responsible for its production are not fully understood. We hypothesized that NO homeostasis in the airway is important to control inflammation, which requires upregulation, of NOS2 protein expression by an NOS3-dependent mechanism. Materials or Subjects. Mice from a C57BL/6 wild-type, NOS1−/−, NOS2−/−, and NOS3−/− genotypes were used. All mice strains were systemically sensitized and exposed to filtered air or ovalbumin (OVA aerosol for two weeks to create a subchronic model of allergen-induced airway inflammation. Methods. We measured lung function, lung lavage inflammatory and airway epithelial goblet cell count, exhaled NO, nitrate and nitrite concentration, and airway NOS1, NOS2, and NOS3 protein content. Results. Deletion of NOS1 or NOS3 increases NOS2 protein present in the airway epithelium and smooth muscle of air-exposed animals. Exposure to allergen significantly reduced the expression of NOS2 protein in the airway epithelium and smooth muscle of the NOS3−/− strain only. This reduction in NOS2 expression was not due to the replacement of epithelial cells with goblet cells as remaining epithelial cells did not express NOS2. NOS1−/− animals had significantly reduced goblet cell metaplasia compared to C57Bl/6 wt, NOS2−/−, and NOS3−/− allergen-exposed mice. Conclusion. The airway epithelial and smooth muscle cells maintain a stable airway NO concentration under noninflammatory conditions. This “homeostatic” mechanism is unable to distinguish between NOS derived from the different constitutive NOS isoforms. NOS3 is essential for the expression of NOS2 under inflammatory conditions, while NOS1 expression contributes to allergen-induced goblet cell metaplasia.

  4. Nitric Oxide Synthase Enzymes in the Airways of Mice Exposed to Ovalbumin: NOS2 Expression Is NOS3 Dependent

    Science.gov (United States)

    Bratt, Jennifer M.; Williams, Keisha; Rabowsky, Michelle F.; Last, Michael S.; Franzi, Lisa M.; Last, Jerold A.; Kenyon, Nicholas J.

    2010-01-01

    Objectives and Design. The function of the airway nitric oxide synthase (NOS) isoforms and the lung cell types responsible for its production are not fully understood. We hypothesized that NO homeostasis in the airway is important to control inflammation, which requires upregulation, of NOS2 protein expression by an NOS3-dependent mechanism. Materials or Subjects. Mice from a C57BL/6 wild-type, NOS1−/−, NOS2−/−, and NOS3−/− genotypes were used. All mice strains were systemically sensitized and exposed to filtered air or ovalbumin (OVA) aerosol for two weeks to create a subchronic model of allergen-induced airway inflammation. Methods. We measured lung function, lung lavage inflammatory and airway epithelial goblet cell count, exhaled NO, nitrate and nitrite concentration, and airway NOS1, NOS2, and NOS3 protein content. Results. Deletion of NOS1 or NOS3 increases NOS2 protein present in the airway epithelium and smooth muscle of air-exposed animals. Exposure to allergen significantly reduced the expression of NOS2 protein in the airway epithelium and smooth muscle of the NOS3−/− strain only. This reduction in NOS2 expression was not due to the replacement of epithelial cells with goblet cells as remaining epithelial cells did not express NOS2. NOS1−/− animals had significantly reduced goblet cell metaplasia compared to C57Bl/6 wt, NOS2−/−, and NOS3−/− allergen-exposed mice. Conclusion. The airway epithelial and smooth muscle cells maintain a stable airway NO concentration under noninflammatory conditions. This “homeostatic” mechanism is unable to distinguish between NOS derived from the different constitutive NOS isoforms. NOS3 is essential for the expression of NOS2 under inflammatory conditions, while NOS1 expression contributes to allergen-induced goblet cell metaplasia. PMID:20953358

  5. Percepção de Tutores quanto a Sua Avaliação pelos Discentes de um Curso Médico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nair Amélia Prates Barreto

    Full Text Available RESUMO Entre as metodologias ativas de ensino-aprendizagem, a Aprendizagem Baseada em Problemas proporciona novos papéis aos agentes desse processo. O docente passa de detentor único do conhecimento a facilitador do processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, o discente deixa o papel de sujeito passivo neste processo, participando ativamente na construção do conhecimento. O presente estudo objetivou analisar o significado atribuído pelo tutor às avaliações realizadas pelos discentes do curso médico da Universidade Estadual de Montes Claros sobre o seu desempenho profissional. Trata-se de estudo qualitativo, descritivo e exploratório, cujos sujeitos foram 11 tutores do Módulo Conteúdo Específico do primeiro e sétimo períodos do segundo semestre de 2009. Utilizou-se entrevista estruturada na coleta de dados, com análise e interpretação dos resultados segundo análise temática. Os tutores são, na maior parte, docentes do sexo feminino com curso de especialização e mestrado; há predomínio do regime de trabalho de 40 horas semanais. Das falas dos entrevistados emergiram as seguintes categorias temáticas: aspectos que influenciaram a escolha da tutoria: convites e necessidade da instituição; capacitação para tutoria: somente alguns docentes fizeram capacitação, alguns sujeitos tornaram-se tutores observando a ação de outros tutores; conhecimento da avaliação realizada pelos discentes no final de cada módulo: a avaliação feita pelo discente não se realiza de forma compromissada; docentes e gestores não se envolvem nos resultados obtidos; e, por último, as categorias concepção do tutor quanto à avaliação e percepção do tutor sobre a avaliação via intranet: nota-se que todos os sujeitos conhecem e sabem da importância da realização de tal processo, porém alguns docentes não se interessam pelas avaliações discentes. Espera-se que os resultados contribuam para melhoria da percepção do docente

  6. Reflexões sobre avaliação formativa em um curso da Universidade Aberta do Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gonzalo Abio

    2013-07-01

    Full Text Available Neste trabalho queremos mostrar algumas ações avaliativas realizadas com alunos iniciantes de um curso de Pedagogia semipresencial em uma universidade do nordeste brasileiro. Estimamos que o uso de diversos tipos de avaliação e de alguns elementos de uma abordagem andragógica, mais adequada para o perfil maioritário dos alunos participantes, foram elementos favoráveis para o desenvolvimento e resultados do curso. No final, apresentamos algumas considerações gerais sobre avaliação na EaD.

  7. Formação do educador no curso de pedagogia: a educação especial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Teresa Penteado Cartolano

    Full Text Available Este artigo é resultado de uma reflexão sobre a formação do educador no curso de pedagogia. Procura-se, com base numa experiência concreta de reformulação de curso, refletir sobre alguns aspectos importantes, tais como: o comum e o básico no currículo, o para quem e o porquê que da formação geral. Algumas perspectivas que se anunciam, desde essa realidade, são apresentadas ao final.

  8. A religiosidade e a espiritualidade dos alunos no curso de formação de psicólogo

    OpenAIRE

    Gandelman, Terezinha Carmen

    2013-01-01

    Esta dissertação tem como objetivo compreender a religiosidade e a espiritualidade de alunos do curso de formação de psicólogos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. Inicialmente refleti sobre minha própria vivência espiritual e religiosa, a fim de apreender como ela se relacionava com a minha vida pessoal e profissional. Posteriormente realizei entrevistas semidirigidas com dois graduandos do último ano letivo de um curso de Psicologia. Como critério para a escolha dos entrevistados conside...

  9. Valoración didáctica de cursos universitarios en red desde una perspectiva constructivista e investigadora

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eloy López Meneses

    2011-06-01

    Full Text Available En esta investigación presentamos el proceso seguido durante la construcción de un instrumento orientado a la evaluación de estrategias de enseñanza en cursos telemáticos de formación universitaria (A.D.E.C.U.R, además de los resultados obtenidos durante su aplicación para el análisis de 31 cursos universitarios en red de corte constructivista e investigador orientados a la innovación y mejora de los procesos de teleformación.

  10. Programa ConsCIÊNCIA na CIÊNCIA: DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DE UM CURSO DE FÉRIAS EM NUTRIÇÃO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rayane Paula Machado Silva

    2016-08-01

    Full Text Available Resumo: O programa de extensão universitária "consCiência na Ciência" do Instituto de Saúde de Nova Friburgo (ISNF da Universidade Federal Fluminense (UFF visa aproximar os estudantes do ensino médio à Universidade, assim como divulgar informação acadêmico-científica à população do município de Nova Friburgo e municípios vizinhos situados na região serrana do estado do Rio de Janeiro (RJ. O objetivo deste artigo é relatar esta estratégia de aproximação de estudantes do ensino médio da região serrana do RJ à universidade por meio de cursos de férias na temática Nutrição. Os cursos de férias "Alimentação e Nutrição" e "Nutrição e Boas Práticas de Manipulação de Alimentos” foram oferecidos nos anos de 2014 e 2015, respectivamente, no ISNF/UFF, em dois turnos, com carga horária de 3-4h, e 20-25 vagas/turno. A divulgação do curso foi feita por meio de folder, apresentação nas escolas e website. A inscrição foi realizada em formulário jotform disponibilizado no website do Programa. Todos os estudantes mostraram-se interessados e com vontade de ingressar no ensino superior, vendo no curso de férias uma oportunidade de vivenciar o ambiente da Universidade. Projetos envolvendo estudantes do ensino médio ou fundamental representam um elo primordial entre a universidade e a comunidade. É por meio de ações como o curso de férias, que a comunidade científica pode divulgar o conhecimento produzido na academia, e despertar nos jovens a vontade de ingressar na universidade. Palavras-chave: Ensino Médio, Extensão Universitária, Popularização da Ciência. “ConsCIÊNCIA na CIÊNCIA” Program: Promoting science in high school by a vacation course on nutritional education Abstract: The University Extension Program "Awareness in Science" is part of the Health Institute of Nova Friburgo (HINF at Universidade Federal Fluminense (Federal Fluminense University - UFF. This initiative aims at narrowing the gap

  11. Desenvolvimento de um protocolo de avaliação do desempenho de recursos humanos em instituições de ensino superior/IES: notas para a gestão acadêmica a partir do caso do Curso de Turismo/UFJF – Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thiago Duarte Pimentel

    2014-05-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2014v7n2p243 Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa realizada sobre a formação e inserção profissional no mercado de trabalho na área do turismo, no Brasil. Especificamente, discute-se aqui a realização de uma avaliação da gestão acadêmica do curso superior de bacharelado em turismo numa universidade federal brasileira à luz da gestão de seus recursos humanos. O estudo desenvolve uma metodologia própria, um protocolo de análise do perfil docente, baseado no cruzamento de técnicas de pesquisa quantitativas e qualitativas, suportado pela existência de um sistema nacional de base de dados e informações de docentes e pesquisadores que alimenta e torna possível a aplicação do protocolo. Os resultados encontrados evidenciam, em geral, a produtividade coletiva e o seu perfil relacionado ao caso em estudo e, em particular, os graus de especialização e assimetria na produtividade individual dos docentes, além de eventuais incongruências entre a especialização dos profissionais versus as áreas de atuação, disciplinas lecionadas e orientações realizadas. Como conclusão, duas contribuições centrais são advogadas: (1 a elaboração de um protocolo pesquisa próprio, e (2 os indicadores dele derivados que servem tanto para o levantamento de diagnóstico, para o monitoramento e avaliação do desempenho da gestão acadêmica.

  12. Práticas inovadoras em saúde coletiva: ferramenta re-leitora do processo saúde-doença Prácticas innovadoras en salud colectiva: herramienta re-lectora del proceso salud enfermedad Innovator practices in collective health: re-reading tool of the health disease process

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcia Regina Cubas

    2007-12-01

    Full Text Available O objetivo deste artigo foi apresentar as bases para a construção de uma ferramenta re-leitora do Processo Saúde-doença, por meio da relação dialógica entre categorias sociais e as variáveis funcionais, contidas no instrumento CIPESC® de Curitiba. Ancorou-se nos marcos conceituais apresentados na Teoria da Intervenção Práxica da Enfermagem em Saúde Coletiva. A ferramenta constituiu-se de um modelo analítico de apoio à tomada de decisão, pretendendo o desenvolvimento de data warehouse. Os dados do prontuário eletrônico do paciente, relacionados às categorias: Necessidade, Classe Social, Gênero, Etnia e Geração, desvelam a face social e atribuem vulnerabilidade aos grupos sociais homogêneos. Foram visualizados quatro graus de vulnerabilidade, qualificados por 11 marcadores. O estudo remeteu à reflexão de que as desigualdades reproduzem-se ao longo do tempo e transformam grupos em alvos de imobilidade social. Embora existam lacunas para visualização das categorias sociais, o instrumento permitiu visualizar a face coletiva de famílias e grupos sociais.El objetivo de este artículo fue presentar las bases para la construcción de una herramienta re-lectora del proceso salud-enfermedad, por medio de una relación entre las categorías sociales y las variables funcionales de un instrumento utilizado en las consultas de enfermería. La herramienta se constituyó en un modelo analítico de apoyo para tomar decisiones, pretendiendo el desarrollo de data warehouse. Las informaciones fueron obtenidas de las bases electrónicas de los pacientes, en relación a las categorías: necesidad, clase social, género, etnia y generación. Esas categorías revelaron el aspecto social y atribuyeron vulnerabilidad a los grupos sociales homogéneos. Los resultados llevan a la reflexión que las desigualdades se reproducen a lo largo del tiempo y transforman grupos en albos de inmovilidad social. A pesar de existir lagunas para visualizar las

  13. AÇÃO COLETIVA E MEDIÇÃO RELIGIOSA NO CAMPO NO BRASIL: EVIDÊNCIAS HISTÓRICAS NA ARQUIDIOCESE DE MARIANA – MINAS GERAIS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bruno Costa da Fonseca

    2015-07-01

    Full Text Available Este trabalho pretende alinhar os movimentos de Ação Coletiva intermediado pela Igreja Católica Progressista no Brasil às grandes teorias sobre movimentos sociais, especificamente no que tange aos processos de resistências de comunidades rurais da Zona da Mata Mineira. A teoria sobre movimentos sociais abordadas evidenciou uma mudança de concepções marxistas/funcionalista, passando por três outras teorias até chegar a reelaborações teóricas mais atuais, a saber: Teoria de Mobilização de Recursos que explicita a dimensão micro organizacional, sendo extremamente racional; Teoria do Processo Político, que retratou em sua análise explicativa o ambiente macropolítico; e a Teoria dos Novos Movimentos Sociais que privilegiou os aspectos simbólicos e cognitivos. Utilizamos como procedimentos metodológicos a análise documental e bibliográfica. Os resultados analisados que explicam a emersão de movimentos eclesiais progressistas na Arquidiocese incidiram em dois tipos de Estruturas de Oportunidades Políticas: I a nomeação de um bispo simpatizante com os ideais da Teologia da Libertação e II o aparecimento dos conflitos socioambientais. Destarte, os tipos de estratégias utilizadas pelos movimentos sociais puderam ser classificadas em três tipos, tituladas neste manuscrito como Técnico-científico, enfrentamento direto e educação-informação. A Igreja Católica contribuiu, portanto, adicionando elementos místicos a essas estratégias historicamente utilizadas.

  14. Interpretação e ação coletiva: o “enquadramento interpretativo” no estudo de movimentos sociais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcelo Kunrath Silva

    Full Text Available Resumo O ensaio bibliográfico responde à seguinte pergunta: quais são as contribuições e implicações da incorporação da abordagem de Goffman – e, particularmente, do seu conceito de enquadramento interpretativo – para o estudo da ação coletiva e, mais especificamente, dos movimentos sociais? O foco recai sobre a apresentação e a análise da pertinência e fertilidade dos conceitos de enquadramento interpretativo/molduras interpretativas para a pesquisa empírica sobre movimentos sociais. Para atingir o objetivo indicado acima, o manuscrito se estrutura da seguinte forma: a primeira seção resgata as principais características das formulações originais de Goffman sobre molduras interpretativas; a segunda seção descreve como o conceito de molduras interpretativas foi apropriado por pesquisadores de movimentos sociais; a terceira aborda as principais elaborações teóricas desenvolvidas em torno do conceito de molduras interpretativas na literatura de movimentos sociais; a quarta destaca alguns pontos de crítica a esta abordagem que apontam para futuros desenvolvimentos; por fim, as considerações finais apontam algumas potencialidades analíticas da abordagem das molduras interpretativas para a literatura brasileira de movimentos sociais. O texto conclui que a abordagem dos enquadramentos/molduras interpretativas, central na literatura internacional sobre movimentos sociais, oferece férteis instrumentos teóricos para os pesquisadores brasileiros avançarem na identificação e análise de mecanismos e processos explicativos dos movimentos sociais

  15. Estratégias multidimensionais para a avaliação da aprendizagem em cursos on-line Estrategias multidimensionales para la evaluación de aprendizaje en cursos en línea Multidimensional strategies for learning evaluation in on-line courses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gerson Pastre de Oliveira

    2010-03-01

    Full Text Available Este trabalho traz os resultados de uma investigação de caráter qualitativo, apoiada em descrições provenientes de um curso de especialização on-line colaborativo, com ênfase no processo de avaliação da aprendizagem dos estudantes. A investigação mostrou que, em decorrência das possibilidades abertas às pessoas pelas tecnologias de informação e comunicação, o processo avaliativo não pode se limitar à lógica do exame, pós-processual e definitivo, mas deve estender-se a todos os momentos, formas, atividades e práticas de um ambiente de curso. Esta abordagem, de caráter multidimensional, é capaz de dar conta do caráter complexo do conhecimento pertinente, levando em consideração as múltiplas possibilidades de interação, os diferentes tempos e espaços de aprender e ensinar, e as interfaces correspondentes, bem como as abordagens interdisciplinares presentes no ambiente colaborativo analisado. As referências teóricas exploraram os conceitos de avaliação e sua prática predominante, além de tratar dos diversos aspectos das tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação. Com base nestas duas frentes principais, outros conceitos foram contemplados no campo teórico, como complexidade, colaboração, tempo, espaço, interdisciplinaridade, entre outros, o que permitiu à pesquisa basear-se em um arcabouço de idéias a partir das quais as análises foram trazidas à luz, de forma a mostrar as amplas possibilidades da avaliação multidimensional da aprendizagem em ambientes colaborativos on-line, a qual oportuniza o ajuste dos objetivos individuais de estudantes e professores em função de uma estratégia pedagógica que privilegia dialeticamente a construção coletiva do conhecimento e a autonomia. Outro ponto importante demonstrado nesta investigação é a importância das pessoas, acima das tecnologias, e da colaboração entre as pessoas para uma avaliação de todos os momentos, inclusive

  16. Multifaceted NOS Instruction: Contextualizing Nature of Science with Documentary Films

    Science.gov (United States)

    Bloom, Mark; Binns, Ian C.; Koehler, Catherine

    2015-01-01

    This research focuses on inservice science teachers' conceptions of nature of science (NOS) before and after a two-week intensive summer professional development (PD). The PD combined traditional explicit NOS instruction, numerous interactive interventions that highlighted NOS aspects, along with documentary films that portrayed NOS in context of…

  17. Orthodontic force stimulates eNOS and iNOS in rat osteocytes

    NARCIS (Netherlands)

    Tan, S.D.; Xie, R.; Klein Nulend, J.; van Rheden, R.E.; Bronckers, A.L.J.J.; Kuijpers-Jagtman, A.M.; Von den Hoff, J.W.; Maltha, J.C.

    2009-01-01

    Mechanosensitive osteocytes are essential for bone remodeling. Nitric oxide, an important regulator of bone remodeling, is produced by osteocytes through the activity of constitutive endothelial nitric oxide synthase (eNOS) or inducible nitric oxide synthase (iNOS). We hypothesized that these

  18. Orthodontic force stimulates eNOS and iNOS in rat osteocytes.

    NARCIS (Netherlands)

    Tan, S.D.; Xie, R.; Klein-Nulend, J.; Rheden, R.E.M. van; Bronckers, A.L.; Kuijpers-Jagtman, A.M.; Hoff, J.W. Von den; Maltha, J.C.

    2009-01-01

    Mechanosensitive osteocytes are essential for bone remodeling. Nitric oxide, an important regulator of bone remodeling, is produced by osteocytes through the activity of constitutive endothelial nitric oxide synthase (eNOS) or inducible nitric oxide synthase (iNOS). We hypothesized that these

  19. Cursos de Medicina com currículos inovadores são mais caros? Análise de custos do Curso Integrado de Graduação em Medicina da Universidade Estadual de Londrina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Celita Salmaso Trelha

    Full Text Available O objetivo deste estudo foi analisar os custos do curso de graduação em Medicina da Universidade Estadual de Londrina. Foi realizado um estudo de caso, prospectivo, com levantamento das horas de dedicação dos professores às atividades acadêmicas e de gerenciamento do curso e número de docentes equivalentes a regime de tempo integral. No levantamento das informações utilizou-se o Cost Construction Model, e a coleta dos dados foi realizada por meio de análise documental e entrevistas. Esta metodologia permite separar custos instrucionais e custos compartilhados, de maneira a deixar claras eventuais diferenças de custo relacionadas ao desenho curricular. Foi realizada a identificação das despesas totais, alocação nas atividades-base, apoio efins, e distribuição das despesas diretas e indiretas por meio do sistema de absorção. Participaram das atividades do curso 222,2 equivalentes a professores de regime de 40 horas. O total de "horas contato" foi de 52.284. As atividades da primeira à quarta série implicaram um custo geral de R$ 855.586,74 e de R$ 1.629,025.93 para os dois anos de internato. Incluindo-se o custo compartilhado equivalente ao curso de Medicina do hospital universitário, o custo total do curso foi estimado em R$ 15.643.660,89, e o custo aluno/ano foi de R$ 31.162,67, o equivalente a US$ 10,633.86. Este valor, apesar de cenários diversos e metodologias de apuração diferentes, está aquém dos custos estimados em universidades estrangeiras ou mesmo brasileiras.

  20. Auto-estima pessoal e coletiva em mães e não-mães Personal and collective self-esteem in mothers and non-mothers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniela Borges Lima de Souza

    2005-04-01

    Full Text Available O estudo investigou as implicações da condição de maternidade e de não-maternidade para a construção da auto-estima pessoal e coletiva das mulheres, mediante o teste das hipóteses de que os índices de auto-estima pessoal e de auto-estima coletiva obtidos por mulheres mães seriam significativamente maiores do que os índices obtidos por mulheres não-mães. A amostra foi composta por 310 mulheres, com idades variando entre 30 e 69 anos, distribuídas em um grupo de mães e um outro de não-mães, as quais foram solicitadas a responder às versões brasileiras da Escala de Auto-Estima de Rosenberg e da Escala de Auto-Estima Coletiva. A análise dos resultados revelou que as duas hipóteses do estudo foram corroboradas. Concluiu-se que as concepções e representações tradicionais acerca da maternidade ainda desempenham um importante papel na configuração da identidade feminina.The study investigates the motherhood and non-motherhood conditions, and its implications to women in their construction of personal and collective self-esteem. The hypotheses to be tested were that mothers would present personal and collective self-esteem indexes significantly greater than non-mothers. The sample consisted of 310 women, between 30 and 69 years of age, distributed in two groups, mothers and non-mothers. Both groups were asked to answer the Brazilian versions of the Rosenberg's Self-Esteem Scale and Collective Self-Esteem Scale. Results confirmed both hypotheses. It was concluded that traditional conceptions and representations of motherhood still play an important role in the construction of feminine identity.

  1. A inserção do Brasil no mercado mundial de alumínio: incorporando contribuições da Ecologia Política para a Saúde Coletiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alen Batista Henriques

    2014-06-01

    Full Text Available O presente artigo discute a inserção do Brasil no mercado mundial de alumínio a partir dos referenciais teóricos da ecologia política, da economia política do território e da saúde coletiva. A conjuntura contemporânea da economia mundial tem sido pautada pela desregulamentação e liberalização, característicos do ideário neoliberal propalado pelas nações centrais. A maior participação do Brasil nesse mercado tem sido realizada a partir do aumento da produção e exportação de commodities agrárias e metálicas, como o alumínio. Nesse sentido, a partir dos paradigmas da ecologia política, o texto propõe uma análise das consequências socioambientais, assim como sobre novas territorialidades que se produzem e reproduzem dentro de uma lógica econômica que privilegia as nações centrais. Do mesmo modo, procura-se compreender os dilemas da saúde coletiva sob uma perspectiva holística e integradora na qual se articula aos modelos de desenvolvimento econômico. Percebe-se que a produção e exportação de alumínio primário, apesar de apresentar um valor agregado maior, esconde um conjunto difuso de impactos que afetam o ambiente e a saúde coletiva.

  2. A participação no Curso de Pedagogia da UFRGS : os diferentes olhares

    OpenAIRE

    Marta Quintanilha Gomes

    2004-01-01

    Esta dissertação aborda o tema da participação na formação de professores, especificamente, estuda o caso do Curso de Pedagogia da FACED/UFRGS, no período de implementação da habilitação educação infantil, de 1983 a 1990, a partir do olhar atual, do saber docente das profissionais que integram a categoria de professor de educação infantil, na Rede Municipal de Ensino. O objetivo principal foi de investigar que movimentos ou processos de interação são reconhecidos como constituidores da formaç...

  3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIADAS CON TIC EN UN CURSO DE EXPRESIÓN ORAL FRANCESA

    OpenAIRE

    Kuok-Wa Chao Chao

    2014-01-01

    Este artículo presenta los resultados de una investigación acerca del uso de las estrategias mediadas por tecnología de la información y comunicación (TIC) con las herramientas Exelearning, Aula Virtual de Apoyo de Metics y Audacity, en el curso de Expresión Oral I, específicamente en el módulo de Fonética de las carreras de Bachillerato en Francés y Bachillerato en la Enseñanza del Francés, durante el primer semestre de 2013, en la Universidad de Costa Rica. Esta investigación de tipo cualit...

  4. Influencia de curso pre cálculo en ecuaciones diferenciales y desarrollo de pensamiento variacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mawency Vergel Ortega

    2018-01-01

    Full Text Available La investigación sigue un enfoque cuantitativo con apoyo del enfoque cualitativo, descriptivo, diseño cuasi experimental. En esta investigación se plantearon los objetivos: estudiar si mejoran las competencias en pensamiento variacional y didácticas de los estudiantes con la utilización de curso precálculo utilizando plataforma virtual respecto a enseñanza tradicional; examinar la influencia en desarrollo del pensamiento matemático y su enseñanza; así como analizar qué tipología de alumnos obtiene mejores resultados en relación a su nivel de competencia digital. Se han obtenido los siguientes avances: el grupo experimental ha obtenido una mejora estadísticamente significativa de sus competencias interpretativas y de pensamiento matemático respecto al grupo control.

  5. Presión en medios granulares en silos: experimentos para un curso de fluidos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Saulo Hernández López

    2015-06-01

    Full Text Available Se presentan las experiencias obtenidas en el análisis del comportamiento estático de un medio granular en un silo. Haciendo uso de un dispositivo experimental construido para tal fin, se explora el comportamiento de la presión ejercida sobre el fondo de un silo cuando sobre él descansa una columna de medio granular (maíz sobrecargado y se compara con el de un líquido. Se utiliza el modelo teórico de Janssen para describir el comportamiento de la presión, obteniendo resultados satisfactorios. Este trabajo podrá servir de base en la elaboración de protocolos de prácticas para los laboratorios de los cursos de física clásica que se imparten en los programas de licenciatura en ciencias e ingeniería.

  6. Personalidade de marca de cursos de psicologia: um estudo em cidades do Brasil, Peru e Chile

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Verónica Peñaloza

    2016-07-01

    Full Text Available Esta pesquisa objetiva identificar traços de personalidade de marca de cursos de psicologia de universidades com características regionais peculiares em cidades do Brasil, Chile e Peru. Os dados gerados por meio de survey com 609 estudantes foram submetidos à análise fatorial exploratória e, posteriormente, à análise fatorial confirmatória. Os resultados mostram que a estrutura da personalidade de marca possui 3 dimensões, compostas por 13 traços de personalidade, que se denominaram de competência, excitação e elitismo, com coeficientes de confiabilidade aceitáveis. Ademais, é possível observar que a personalidade da marca tem identificação adequada às características específicas de cada região, tais como atributos culturais, paisagem e clima.

  7. Tendencias en la evaluación del aprendizaje en cursos en línea masivos y abiertos

    OpenAIRE

    Gallego Arrufat, María Jesús; Gámiz Sánchez, Vanesa; Gutiérrez Santiuste, Elba

    2015-01-01

    La evaluación del aprendizaje es una característica central en el diseño pedagógico de cursos en línea masivos y abiertos (MOOC) (Sandeen, 2013). Aunque el fenómeno MOOC es nuevo, la literatura sobre evaluación electrónica (e-assessment) proporcio

  8. Curso de precálculo apoyado en el uso de geogebra para el desarrollo del pensamiento varacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Enrique Fiallo Leal

    2014-09-01

    Full Text Available En este artículo se presentan los resultados iniciales del diseño, experimentación y evaluación de un curso de precálculo, planteado como una alternativa preventiva para afrontar la problemática actual de deserción y repitencia en los curso de Cálculo Diferencial en la Universidad Industrial de Santander. El propósito principal de dicho curso es aportar herramientas para desarrollar en estudiantes de primer nivel universitario su “pensamiento variacional”, con el fin de favorecer en ellos un nivel matemático pertinente a las exigencias del curso de Cálculo Diferencial. El trabajo en el aula está orientado al trabajo activo de los estudiantes en un proceso de resolución de problemas, en el que se involucre el razonamiento, la comunicación, la representación, las conexiones y la tecnología como claves para la producción de aprendizajes significativos, alrededor de las dos ideas centrales del Cálculo Diferencial: la variación y la acumulación.

  9. Letramento na EJA: o que revelam os diários de campo das práticas de docência do Curso de Pedagogia?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonia Maria Chaves Haracemiv

    2014-04-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n1p63 Este artigo tem como objetivo apresentar uma pesquisa das práticas de letramento observadas, diagnosticadas e registradas nos Diários de Campo pelos licenciandos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Paraná das salas de aulas multisseriadas, Educação de Jovens e Adultos (EJA, nas escolas da rede municipal de Curitiba. Trata-se de um estudo qualitativo com orientações de pesquisa-ação, no qual vem sendo investigada a relação entre a concepção teórica de letramento dos acadêmicos e a concepção prática vivida nas salas de aula de na disciplina de Prática de Docência dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesta pesquisa, os registros analisados indicam a necessidade de que os professores regentes de EJA e estagiários conheçam as práticas de letramento nas quais seus alunos se inserem, organizando a prática pedagógica interventiva, de forma que o letramento na EJA parta do letramento das relações sociais, com possibilidades de ampliação da participação e emancipação do jovem e adulto, pela compreensão das dimensões contextuais do mundo em que vive, sendo que o falar e o escrever sejam significativos para os sujeitos que as realizam.

  10. Aproveitamento teórico-prático da disciplina anatomia humana do curso de fisioterapia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodrigo Moreira Arruda

    Full Text Available A Anatomia Humana estuda as estruturas do corpo humano e as relações entre elas. Assim, seu ensino a estudantes da área da saúde, incluindo alunos de Fisioterapia, é de extrema importância. É necessário um bom aproveitamento nesta disciplina para se tornar um bom profissional, porém as estratégias de ensino-aprendizagem nesta disciplina têm sido bastante discutidas. Com base nesta premissa, este estudo teve por objetivos avaliar o aproveitamento teórico-prático dos discentes do curso de Fisioterapia na disciplina Anatomia Humana, bem como descrever as facilidades e dificuldades enfrentadas e suas implicações durante o curso. Para tanto, foi elaborado um questionário específico e utilizada também a avaliação dos professores realizada pelo Colegiado de Fisioterapia. O tratamento estatístico foi composto por análise descritiva e correlação de Pearson, sendo os dados analisados pelos programas Microsoft Excel® 2007 e Graphpad Prism®. Não se observou correlação entre desempenho do aluno e grau de satisfação diante de diferentes parâmetros analisados neste trabalho. O estudo revelou que os alunos apresentam aproveitamento satisfatório, mas há grandes insatisfações quanto à forma como a disciplina é conduzida.

  11. Curso MOOC para fomentar el desarrollo de competencias digitales en estudiantes universitarios y autodidactas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Prince, Marcella Solange

    2016-06-01

    Full Text Available Este proyecto diseñó e implementó un MOOC, con el objetivo de encontrar respuesta a ¿Cómo el uso de los REA promueve el desarrollo de competencias básicas digitales en alumnos de nivel superior de tres universidades de México y una de Venezuela y de autodidactas ubicados en distintos países de América?, mediante el uso de la herramienta BlackBoard en su versión gratuita de CourseSites se elaboró el REA. La duración del curso fue de quince días, para diseminar en tres unidades de trabajo, el conocimiento respecto al desarrollo de habilidades digitales de búsqueda y filtración de información gráfica, elección y reutilización de imágenes respectando los derechos de autor; para la recolección de datos se realizaron entrevistas a estudiantes, profesores, un experto en REA y un experto en diseño y se analizaron datos de la bitácora, contrastándolos con la teoría. Los resultados muestran las dificultades que se pueden presentar en la implementación de un curso MOOC y que, el grado de apropiación de las herramientas tecnológicas, deviene de su utilización no solo socialmente sino de su utilización en forma sistemática en el proceso de actividades académicas o de aprendizaje autónomo, y en consecuencia el desarrollo de competencias digitales.

  12. Representação Social das Vivências de Estudantes no Curso de Medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Abrão Georges Restom

    Full Text Available RESUMO A medicina atua com a prevenção e a cura das doenças humanas num sentido amplo. Uma formação com enfoque em problemas permite ao estudante um poder de análise dos componentes das situações de saúde. O Programa de Integração em Saúde da Comunidade (Pisco prevê levar estudantes e professores para a vivência da prática voltada à integralidade das ações, valorizando a prevenção e a promoção à saúde. O objetivo deste estudo foi analisar as vivências dos estudantes de Medicina no processo de avaliação das atividades do Pisco do primeiro ao quarto ano do curso e a sua relação com o projeto pedagógico do curso. Foi realizado um estudo descritivo quali-quantitativo. Foram produzidos registros escritos pelos estudantes ao final de cada encontro, de março de 2008 a dezembro de 2011, posteriormente analisados por meio do Discurso do Sujeito e pelo software QualiQuantiSoft®. Os resultados mostram diminuição do número de registros a partir da quinta etapa, pois a partir dela os alunos iniciam vivências em ambientes diferentes de prática médica e, assim, passam a desvalorizar as atividades no Programa de Saúde da Família.

  13. Curso Cero virtual de Matemáticas para estudiantes de Economía

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zabal Cortés, Mª Trinidad

    2009-01-01

    Full Text Available RESUMEN El objetivo inicial de este trabajo ha sido intentar resolver los problemas que en el aprendizaje y en la labor docente generan las numerosas lagunas en los conocimientos matemáticos básicos con los que los estudiantes llegan a la universidad. Teniendo en cuenta que el actual proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior potencia la utilización de nuevas metodologías en la labor docente, hemos optado por el diseño de un curso virtual de nivelación con el que pretendemos que los estudiantes inicien sus estudios universitarios de carácter económico con un nivel adecuado en matemáticas y que dispongan de un material de consulta. Este curso se ha adaptado para su presentación en distintas plataformas tecnológicas: un sitio web de libre acceso, el Anillo Digital Docente de la Universidad de Zaragoza y el portal de acceso público Open CourseWare.ABSTRACT The initial objective of this work has been to try to solve problems in learning and teaching generated by the many gaps in basic maths skills with which students arrive at university. Given that the ongoing process of convergence towards the European Higher Education Area promotes the use of new methodologies in teaching, we have chosen to design an introductory online course to take the students to an adequate level to start their university economics studies. This course has been adapted to different technology platforms: a free access website, the Virtual Campus of the University of Zaragoza and the portal Open Courseware

  14. Gestión de cursos en línea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Gloria Ortiz Ortiz

    2015-10-01

    Full Text Available La creación de un modelo para la gestión de cursos en línea supone la combinación de una serie de principios teóricometodológicos que se traducen en una organización articulada y estructurada a partir de las interrelaciones entre cada uno de los elementos del modelo; siempre respondiendo a teorías específicas que explican el aprendizaje y que se traducen en ambientes que permiten la interacción y la producción de conocimiento de manera colaborativa y cooperativa. El diseño de cursos en línea considera los principios del trabajo colaborativo y transdisciplinarios en el que se combinan distintas disciplinas aportando, como ya se mencionó, elementos teórico-metodológicos en cada uno de los momentos del diseño.SummaryThe creation of a model for online courses management supposes the combination of a series of methodological and theoretical principles that are translated into an organization articulated and structured from the interrelations among each one of the elements of the model. This is to respond to specific learning theories translated into environments that permit the interaction and the knowledge production in a collaborative and cooperative way. The design of online courses considers the principles of the collaborative and transdisciplinary work, in which different disciplines are combined. As already it was mentioned, it is a contribution to theoretical-methodological elements in every moment of the design.

  15. PROLEGÔMENOS DO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO: ESTUDO DA LITERATURA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita de Cássia do Vale Caribé

    2015-12-01

    Full Text Available Das necessidades de informação para a elaboração do Projeto Político Pedagógico do Curso de Bacharelado em Biblioteconomia da Universidade de Brasília surgiu esta revisão de literatura sobre o assunto. Trata-se de uma abordagem histórico-metodológica resgatando as origens do plano pedagógico de curso, seus fundamentos legais e teóricos, sua terminologia específica e seus instrumentos auxiliares. Estuda sua importância para o tripé ensino-pesquisa-extensão e o papel que desempenha na manutenção das características de indissociabilidade do sistema. Situa o Projeto Político Pedagógico no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e da Lei de Diretrizes e Bases. Descreve o plano pedagógico como instrumento político e de planejamento para a construção do perfil do profissional e da missão social da instituição universitária, seus princípios norteadores, e as dimensões para a elaboração do projeto. Aborda também os mecanismos de avaliação, orientação e acompanhamento, enfatizando sua natureza evolutiva e de atualização permanente, mantida essencialmente pela atuação do Núcleo Docente Estruturante. O texto cumpre assim seu principal compromisso contemplando a apropriação das características legais, terminológicas e metodológicas do processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico.

  16. Reunindo nossas pérolas: experiência de um grupo de ex-alunos de curso de capacitação em terapia comunitária

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra de Azevedo Pinheiro

    2017-03-01

    Full Text Available O desenvolvimento de redes de apoio entre profissionais de saúde pode ser uma forma de se concretizar resultados da estratégia de cuidar do cuidador. este texto relata a experiência de ex-alunos de um curso de capacitação em terapia comunitária integrativa. o grupo constitui a primeira turma de terapeutas comunitários formada pelo instituto interfaci em 2007, são paulo, sp. durante o processo de formação, os aspectos teóricos da terapia comunitária foram intercalados com vivências como confecção de artesanato; construção da árvore da vida; brasão da família; relaxamentos; módulo cuidando do cuidador e intervisões. Ao fim do curso, o grupo de alunos decidiu promover encontros anuais que ocorreram em Campinas, Jarinu e Suzano (SP e em Uberaba (MG entre 2008 e 2011. O quinto encontro está previsto para ocorrer em São José do Rio Preto (SP, em 2012. Os eventos não reuniram todos os ex-alunos e cerca de 15%, entre eles, nunca mais estabeleceu contato. Para o grupo que se reencontra, há um poder de cura e de formar vínculos de solidariedade nos processos educativos que se desdobram para promover o ser humano; cuidar do cuidador; multiplicar o acolhimento e a compreensão dos problemas em seu contexto e estimular a partilha horizontal de experiências em ambiente de apoio mútuo, humor, estética e espiritualidade. Capacitações em TC, por sua forma e conteúdo, apresentam potencial para formar redes sociais de apoio voltadas para uma cultura de paz entre seus egressos.

  17. O Diagrama de Corpo Livre como recurso de avaliação da aprendizagem significativa da Biomecânica em um curso de Licenciatura em Educação Física

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rachel Saraiva Belmont

    2011-07-01

    Full Text Available A Biomecânica é uma disciplina de natureza interdisciplinar, comumente percebida como de difícil compreensão pelos graduandos e, ao que parece, ainda pouco utilizada no cotidiano profissional de professores de Educação Física. Cientes de que congrega informações essenciais à prática desse profissional, procuramos compreender, neste estudo de caso, de abordagem qualitativa, o processo de aprendizagem significativa de conceitos necessários para a adequada elaboração do Diagrama de Corpo Livre. Os sujeitos da investigação foram os alunos da disciplina Biomecânica do curso de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade pública do Rio de Janeiro, Brasil. Assumimos a Teoria da Aprendizagem Significativa como marco teórico e a observação participante como estratégia metodológica. Além das notas de campo, tomamos como registros as respostas de um questionário e de quatro testes realizados durante e após a disciplina que, conforme natureza, foram categorizadas. Os resultados sugeriram que, no continuum aprendizagem mecânica–significativa, a aprendizagem realizada tendia à primeira, apesar do evidente avanço do conhecimento dos alunos, o qual, em relação ao conjunto das atividades realizadas, pareceu-nos aquém do esperado para o nível do curso.

  18. Teoria dos Modos de Saber e Educação Dialógica em Cursos de Formação de Professores a Distância: conduta dos tutores nas atividades de estudo Fórum

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elena Maria Mallmann

    2016-10-01

    O objetivo é compreender como as condutas dos tutores, em atividades a distância, potencializam diálogo-problematizador e produção colaborativa em torno dos conteúdos curriculares. Problematizamos as condutas dos tutores nas atividades de estudo Fórum no ambiente virtual de um curso de formação de professores a distância da UAB/UFSM. Segundo pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa-ação, a abordagem de procedimentos contou com aplicação de questionários tipo survey, observação participante e exploração da documentação do curso. A análise foi categorizada pelas condutas conectada e separada fundamentadas na teoria dos modos de saber e educação dialógica. Os resultados indicam que condutas conectada e separada dos tutores, nas atividades de estudo Fórum em ambientes virtuais, promovem diálogo-problematizador e produção colaborativa desde que os mesmos desenvolvam fluência nos conteúdos, no modelo pedagógico e nas tecnologias em rede. As conclusões pontuam que os princípios da teoria dos modos de saber na interface com a educação dialógica são basilares para potencializar a problematização conceitual e a produção colaborativa em torno dos conteúdos curriculares na educação a distância.

  19. Marketing plan NOS: introducing pay per view

    OpenAIRE

    Pereira, Pedro Azeredo

    2016-01-01

    NOS, NOS Comunicações S.A., is a private telecommunications company of the portuguese market which is proud of being the “best communications and entertainment company in the market”. The company was born from a fusion between two of the biggest communications corporations in the country: on the fixed service (TV, fixed phone, fixed internet, etc.) from ZON; and on the mobile service (mobile phone, internet, etc.) from Optimus. It is a leader in all the sectors it operates. Bes...

  20. A produção científica em Segurança Alimentar e Nutricional nos periódicos Latino-Americanos da base de dados SciELO

    OpenAIRE

    Gomes, Rogério

    2015-01-01

    Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Desenvolvimento Rural e Segurança Alimentar. Orientadora: Profa. Dra. Érika Marafon Rodrigues Ciacchi. Co-orientadora: Profa. Dra. Silvia Aparecida Zimmermman. O objetivo da pesquisa foi analisar trabalhos publicados nos países da América Latina que compõe o conjunto ...

  1. Similaridades e Divergências no Desenvolvimento das Inteligências Múltiplas de um Curso de Ciências Contábeis: um comparativo entre cursos, turmas e gênerosSimilarities and Differences in Development of Multiple Intelligences in a Course of Accounting Science: a comparison among courses, classes and gendersSimilitudes y Divergencias en el Desarrollo de las Inteligencias Múltiples en un Curso de Ciencias Contables: un estudio comparativo entre cursos, grupos y géneros

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    DOMINGUES, Maria José Carvalho de Souza

    2009-06-01

    Full Text Available RESUMOA partir dos estudos de Gardner, se tomou conhecimento de que o ser humano é dotado de oito inteligências múltiplas (IM: linguística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal e naturalista. Adotando esta perspectiva, esta pesquisa teve como objetivo identificar divergências no desenvolvimento das IM do curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE, campus Marechal Cândido Rondon, em relação aos cursos de Administração, de Geografia, de História e de Letras, bem como entre as turmas do curso de Ciências Contábeis e entre os gêneros deste curso, que justifiquem a proposição de estratégias de ensino específicas para tal curso, suas turmas e gêneros. Para análise, utilizaram-se os percentuais médios das IM, o teste ANOVA e o teste de Scheffé. As análises apontaram que o curso de Ciências Contábeis difere do curso de Letras em relação ao desenvolvimento da IM lógico-matemática dos cursos de História e de Letras em relação ao desenvolvimento da IM linguística e do curso de Geografia em relação ao desenvolvimento da IM naturalista. Entre as turmas, encontraram-se diferenças no desenvolvimento da IM linguística do segundo e do quarto anos; da IM interpessoal no primeiro e no segundo anos, bem como no segundo e no terceiro anos. Não se encontraram diferenças estatisticamente significantes quanto ao desenvolvimento das IM entre os gêneros. Conclui-se que o curso deve estimular o desenvolvimento da IM linguística com atividades que envolvam leitura, resenha, debates e seminários e embasar tais métodos principalmente na IM lógico-matemática por meio de trabalhos com cálculos e análises ou dinâmicas que exijam raciocínio lógico.ABSTRACTAccording to Gardner studies it is known that the human being is endowed with eight multiple intelligences (MI: linguistic, logical-mathematical, spatial, corporal-kinesthetic, musical

  2. Construcción de un curso virtual sobre bibliotecas digitales dentro del proyecto de Biblioteca Digital Colombiana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Blessed Ballesteros

    2009-07-01

    Full Text Available En el marco del desarrollo del proyecto de investigación aplicada «Creación de la Biblioteca DigitalColombiana-BDCOL» uno de sus objetivos fue establecer una base común de conocimientos quepermitiera a la mayor cantidad de instituciones participar en el proyecto e iniciar la construcción desus repositorios digitales. Al consultar a la comunidad académica y bibliotecológica de las principalesuniversidades del país, se evidenciaron las diferencias de conocimiento respecto a la temática de lasbibliotecas y repositorios digitales, por lo que decidió crear y ofrecer un curso virtual sobre bibliotecasdigitales a instituciones miembros de la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada –RENATA. Este artículo presenta: a el contexto proporcionado por el Proyecto Biblioteca DigitalColombiana; b la metodología de diseño instruccional del curso; c la estructura de contenidos y lasestrategias pedagógicas establecidas; d la divulgación, selección de los participantes; e la evaluacióny las conclusiones del curso y las recomendaciones para hacer ajustes relacionadas con el tiemponecesario para completar el curso; y por último, f la gestión de información y del conocimiento. Coneste curso se posibilitó la generación de una base de conocimiento común entre las institucionesvinculadas al proyecto BDCOL y constituye un referente sobre esta temática para la formaciónautoformaciónen otros momentos y contextos.

  3. Curso híbrido y de aula invertida apoyado en MOOC: experiencia de autoevaluación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Salinas Martínez

    2015-04-01

    Full Text Available Este escrito comparte elementos sobre el diseño e implementación del curso híbrido y aula invertida de “Introducción a las matemáticas universitarias”, apoyado en el curso MOOC “Matemáticas y movimiento” en Coursera. La experiencia se realizó en el segundo semestre de 2013 con ocho grupos escolares en una universidad prestigiosa del norte de México. El trabajo fuera del aula y en línea incluye el estudio de videos en preparación para las actividades presenciales en aula, en las que se profundiza en el aprendizaje que los videos promueven. La experiencia considera el trabajo colegiado entre los profesores durante el cual fueron tomadas decisiones a favor de indagar de manera sistemática las bondades de este tipo de formato innovador para el curso. Un estudio diagnóstico se efectúa para valorar varias dimensiones de la experiencia, entre ellas la evaluación, dimensión a la que se dedica este trabajo. La peculiaridad de haber integrado un proceso de autoevaluación por parte de los estudiantes para conformar su calificación del curso invita a la documentación de esta experiencia. Nuestra intención es incitar la reflexión académica acerca del proceso de evaluación ante los cambios de modalidad que se están gestando en la impartición de cursos universitarios.

  4. Opção pelo curso de Medicina em Angola: o caso da Universidade Agostinho Neto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Fernanda Afonso Dias Monteiro

    Full Text Available O presente trabalho pretende: (i identificar os motivos que conduzem os jovens a optar pelo curso de Medicina na Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto (FMUAN; (ii identificar como é percebida a profissão médica; (iii determinar se existe influência das características sociodemográficas sobre os fatores identificados como determinantes que os orientam para a pretensão de ser médico. O estudo contou com uma amostra de 1.815 candidatos (96,2%. Os dados recolhidos correspondem a uma amostra obtida por intermédio de inquéritos de opinião. Os candidatos identificaram como principais razões de opção pelo curso de Medicina as seguintes: Altruísmo (mediana = 87,5; Vocação (mediana = 81,3; Influência Familiar (mediana = 75,0; Prestígio Social (mediana = 75,0; Interesse Científico (mediana = 68,7; Pessoas na Família Exercendo a Profissão (mediana = 62,5; Mercado de Trabalho (mediana = 50,0. Não consideraram como razões de opção pelo curso: Benefício Econômico (mediana = 45,0, Sucesso (mediana = 43,8 e os Problemas de Saúde na Família (mediana = 37,5. Podemos concluir que os candidatos ao curso de Medicina se distinguem pela dedicação aos outros e pelo compromisso com as pessoas, constituindo a Vocação e o Altruísmo as principais forças impulsionadoras da opção pelo curso.

  5. A informação e suas tecnologias: uma análise descritiva e correlativa das ementas das disciplinas de informática em cursos de bacharelado em secretariado executivo de instituições públicas de ensino superior no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maricilene Isaira Baia do Nascimento

    2013-12-01

    Full Text Available A pesquisa objetiva analisar descritiva e correlativamente as ementas das disciplinas de informática ofertadas em cursos de bacharelado em Secretariado Executivo de Instituições públicas de Ensino Superior -IES de diferentes regiões do Brasil, evidenciando a organização pela qual a disciplina está sendo ofertada nessas IES, bem como identificando as similaridades e peculiaridades que elas apresentam na organização da referida disciplina. Foram utilizadas ferramentas da estatística descritiva (medidas de localização, de dispersão e de forma de distribuição e da correlação, em destaque para a correlação de Pearson, na realização da exploração dos dados, para os quais se adotaram as seguintes etapas: a identificação das Instituições de Ensino Superior públicas no Brasil que ofertam os cursos de bacharelado em Secretariado Executivo, por meio do portal e-MEC; b coleta das matrizes curriculares e dos projetos políticos pedagógicos as ementas das disciplinas ofertadas nos cursos de secretariado; c identificação das ementas das disciplinas de informática e d categorização das “áreas” da disciplina conforme observado nas ementas em questão. Participaram da pesquisa dez IES, a partir das quais foi possível observar o panorama de como está sendo construída a oferta de profissionais de Secretariado Executivo com habilidades na área de tecnologia da informação para o mercado de trabalho, e, também, o método adotado possibilitou diagnosticar as similaridades e peculiaridades na organização da oferta da disciplina de informática nos cursos de bacharelado em Secretariado Executivo nas diferentes Instituições pesquisadas, de diferentes regiões brasileiras.

  6. Um estudo da correlação entre o estilo de aprendizagem dos alunos e docentes do curso de engenharia civil da Universidade Federal do Paraná

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Márcia de Andrade Pereira Bernardinis

    2017-06-01

    Full Text Available O ramo da construção civil, especialmente no Brasil, é uma das maiores alavancas do desenvolvimento socioeconômico do país. Sendo assim, é preciso não só uma formação em quantidade de engenheiros, como também que estes profissionais atendam às exigências do mercado. Contudo, nas questões de educação na engenharia, há uma notória diferença entre a quantidade de estudantes de que ingressa nas universidades e a que conclui o curso. Além disso, há certa deficiência nos profissionais recém-formados, que não só desaceleram o crescimento econômico do país, como também demonstram que o formato de ensino adotado nas universidades está seguindo a obsolescência. Diante deste cenário, vê-se a necessidade das universidades, em conjunto com a comunidade acadêmica, em desenvolverem estratégias didáticas pedagógicas, a fim de proporcionar um ensino de excelência e, consequentemente, reduzindo significativamente os índices de evasão e reprovação, além da formação de profissionais altamente capacitados. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar o curso de graduação de Engenharia Civil da UFPR, baseado em registros de evasão, aprovações e reprovações contabilizados entre os anos de 2009 e 2014, frequências e ementas das disciplinas do curso, além do acompanhamento da turma ingressante no ano de 2013. Desta forma, o presente artigo tem como objetivo analisar os estilos de ensino-aprendizagem dos docentes e discentes a partir do questionário Index Of Learning Styles – de FELDER E SILVERMANN (1988, investigando a existência de uma relação entre o estilo de aprendizagem do professor e o estilo de aprendizagem do aluno.

  7. Avaliação de curso de graduação segundo egressos Evaluación del curso de graduación según los egresados College program evaluation according to graduates

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Dyrce Dias Meira

    2009-06-01

    Full Text Available O egresso da graduação enfrenta, no seu cotidiano, situações complexas que o levam a confrontar as competências desenvolvidas durante o curso com as requeridas no exercício profissional. Tal vivência permite-lhe avaliar a adequação da estrutura pedagógica do curso e resgatar aspectos intervenientes desse processo. Este texto aborda a Avaliação de Cursos de Graduação, resgatando conceitos no campo da Avaliação Educacional; descreve as práticas desenvolvidas no Brasil dirigidas à Avaliação Institucional no âmbito da graduação e apresenta pesquisas relativas à avaliação de cursos, tendo a perspectiva do egresso como indicador. Foram utilizadas as seguintes palavras-chave: egressos, indicadores, avaliação e graduação, disponíveis nas bases de dados: PeriEnf, BDEnf, LILACS e no banco de dados DEDALUS. A análise das pesquisas encontradas ressalta a importância de se considerar a opinião dos egressos na adequação de propostas curriculares com vistas à concretização de um processo educacional com características emancipatórias e transformadoras.El egresado de los cursos universitarios de enfermería enfrenta, en lo cotidiano, situaciones complejas que lo llevan a confrontar las competencias obtenidas durante el curso con las requeridas en el ejercicio profesional. Esta vivencia le permite evaluar la adecuación de la estructura pedagógica del curso y rescatar aspectos que intervienen, en ese proceso. Este texto aborda la Evaluación de Cursos Universitarios rescatando conceptos en el campo de la Evaluación Educacional; describe las prácticas desarrolladas en Brasil, dirigidas a Evaluar la Institución en el ámbito de la formación y presenta investigaciones relacionadas a la evaluación de cursos teniendo, como indicador, la perspectiva del egresado. Fueron utilizadas las palabras claves: egresados, indicadores, evaluación y graduación, disponibles en las bases de datos: PeriEnf, BDEnf, LILACS y en el banco

  8. Desastres relacionados à seca e saúde coletiva – uma revisão da literatura científica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tais Ariza Alpino

    2016-03-01

    Full Text Available Resumo No Brasil, a história das secas é marcada por seguidas tragédias sociais e sanitárias, com estimativas de 3 milhões de óbitos entre o início do século XIX e o final do século XX e o registro de quase 32 mil eventos e mais de 96 milhões de afetados entre 1991 e 2010. Apesar de no Brasil a seca ser um desastre histórico, não encontramos, desde a expedição científica de Arthur Neiva e Belisário Penna em 1912 nas zonas flageladas pela seca, muitas pesquisas sobre a relação seca e saúde no Brasil. O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão dos artigos científicos sobre a relação seca e saúde coletiva. Foram utilizadas as bases de dados PubMed, Portal Preparação e Respostas a Desastres da BVS e Portal de Periódicos da Capes, utilizando-se os descritoresdrought and health no título e resumo, selecionando-se somente artigos em inglês e espanhol com relação direta com os temas em saúde. Dentre os efeitos sobre a saúde encontrados, destacam-se os relacionados à desnutrição e deficiências nutricionais, saúde mental, qualidade das águas e do ar, além do comprometimento da qualidade e do acesso aos serviços de saúde. Considerando-se as tendências de episódios de seca mais intensos e frequentes e de escassez de água até 2030, torna-se urgente ampliar as pesquisas sobre o tema e revisões da literatura.

  9. Definição do perfil de competências em saúde coletiva a partir da experiência de cirurgiões-dentistas atuantes no serviço público Definition of abilities profile in public health based on the experience of dentists of public service

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Iris do Céu Clara Costa

    2011-01-01

    Full Text Available O currículo por competências deverá preparar o aluno para um saber-fazer crítico, reflexivo, ser parte ativa do contexto social, mobilizar recursos, que resolvam problemas surgidos no exercício profissional. Investigou-se, entre cirurgiões-dentistas do serviço público do Rio Grande do Norte, dificuldades em saúde coletiva, para estabelecer um perfil de competências no novo currículo. Coletaram-se os dados pelo teste de associação livre de palavras e entrevista, analisados pelo EVOC 2000 e análise de conteúdo. As dificuldades dos entrevistados foram trabalhar em equipe, falta de compromisso dos gestores com a continuidade das ações, despreparo profissional para enfrentar problemas coletivos, além da precarização do trabalho. Considerando o perfil profissional sugerido pelas novas diretrizes curriculares, os resultados sinalizam para mudanças no currículo, fundamentadas nas diretrizes, formando profissionais compatíveis com as exigências do mercado de trabalho, incluindo as competências saber, saber-fazer, saber-ser, com visão questionadora da própria prática. Quanto mais rápido os cursos de odontologia aderirem as mudanças, mais provavelmente os profissionais formados a partir delas estarão capacitados do ponto de vista de competências e habilidades para lidar com dificuldades surgidas.A curriculum by skills should prepare the student for a critical and reflective know-how, so that he can feel as an active part of his social context, mobilizing resources to solve problems that appear in the professional exercise. It was investigated the difficulties faced by dentists from the public service of Rio Grande do Norte State about the public health in order to establish a profile of skills for the new vocational curriculum. Data were collected through a questionnaire with a test of free association of words and an interview analyzed by EVOC 2000 and Thematic Content Analysis. The main difficulties found were: working in

  10. Saúde pública e saúde coletiva: campo e núcleo de saberes e práticas Public health and collective health: field and core area for knowledge and practice

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gastão Wagner de Sousa Campos

    2000-01-01

    Full Text Available O artigo discute o campo e o núcleo de saberes e de práticas da saúde coletiva a partir de um metodologia dialética, pensando-a para além do positivismo e do estruturalismo e fazendo uma crítica à sua tendência de assumir posição de transcendência sobre o campo da saúde. A partir dessa análise são elaboradas sugestões para debate, relacionadas centralmente com saúde coletiva entendida como construção sociohistórica de sujeitos concretos.This paper discusses collective health knowledge and practices field and its core based on a dialectics method, beyond positivism and structuralism, to carry out a critical view towards their trends in assuming a transcendent position about the health field. From this analysis on, suggestions for debating are elaborated, taking the historical and social elements of concrete subjects, in their main relation to what is termed collective health.

  11. Transformación de un curso presencial preuniversitario de Análisis y Expresión de Problemas a modalidad Semipresencial

    OpenAIRE

    Madoz, María Cristina; Gorga, Gladys; Feierherd, Guillermo Eugenio; Depetris, Beatriz O.

    2003-01-01

    Se presentan una serie de aspectos en el aprendizaje de los alumnos de un primer curso de Informática en la UNLP. Brevemente se analizan algunas de las causas de la alta tasa de deserción de los alumnos en primer año, vinculando la misma con aspectos de motivación y maduración del alumno. Este trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta de Curso de Ingreso en modalidad semipresencial utilizando correo electrónico, la que permite al alumno disponer de los contenidos del curso de ...

  12. TBL en un curso de Derecho de la Universidad de Barcelona: mejora de indicadores académicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Moraga

    2016-01-01

    Full Text Available El presente artículo expone la comparación de tres estrategias instruccionales aplicadas simultáneamente en un curso de grado de la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona en España en el semestre otoño 2012-2013 (septiembre-enero. Los estudiantes del curso “Derecho de la empresa y del mercado” (rectius, competencia y propiedad Industrial fueron separados en tres grupos denominados M, O y T, donde el grupo M recibió clases magistrales (docencia tradicional, el grupo O recibió docencia orientada y el grupo T fue organizado usando la nueva estrategia de aprendizaje activo y colaborativo de Aprendizaje Basado en Equipos (TBL. Los resultados sumativos de calificaciones en las pruebas y de satisfacción de los estudiantes por el curso a través de una encuesta final de evaluación del curso, fueron registrados y comparados entre los tres grupos. Los resultados mostraron que el grupo TBL logró mejores calificaciones que los grupos O y M. Siendo la diferencia entre los resultados del grupo T con los de ambos grupos O y M, altamente significativa (Chi-Square=66.719, df=4; p=0.000. Consecuentemente, el análisis opuesto indica que los estudiantes de los grupos O y T tuvieron los más altos porcentajes de reprobación, 74% y 44% respectivamente, mientras que los estudiantes organizados con la estrategia TBL tuvieron un porcentaje significativamente más bajo de reprobación, de un 6%. Los resultados comparativos de la encuesta final de satisfacción estudiantil en los 3 grupos de estudiantes tuvo un comportamiento similar a los resultados sumativos, con una tendencia de mayor satisfacción por el uso de la estrategia TBL versus los promedios históricos de satisfacción en las versiones previas del curso. En conclusión, el TBL generó mejores rendimientos en este curso de Derecho, bajando significativamente las tasas de reprobación, aumentando los niveles de las calificaciones y aumentando la satisfacción estudiantil por encima

  13. Expressão escrita de concluintes de curso universitário para formar professores Written production of students attending the last year of a university course to educate teachers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alda Junqueira Marin

    2007-04-01

    Full Text Available O objetivo central deste trabalho é o de relatar algumas análises de pesquisa sobre as condições que alunos concluintes de cursos de formação de professores exibem para atuar nos anos iniciais da escolaridade. realizado na perspectiva dos estudos culturais, o estudo permite traçar o perfil desse alunado na dimensão específica do domínio da recepção e produção do texto escrito. Os dados referem-se a alunos concluintes de um Curso Normal Superior privado, de instituição do interior paulista, em 2005. Com o aporte da sociologia procura-se compreender criticamente esse modelo de formação atual, analisando-o a partir de dentro das instituições formadoras e de seus agentes. Os resultados apontam a precariedade das condições de domínio dos conteúdos escolares básicos relacionados à leitura e à escrita, indispensáveis para o exercício futuro da profissão docente nos primeiros anos do ensino fundamental, o que equivale a constatar, nessa parcela do alunado do ensino superior, indícios de falência do sistema escolar de ensino.The main purpose of this work is to report some research analyses on the lack of preparation shown by last-year students of teachers' training course to exercise their work in the first years of schooling. Conducted from the cultural study perspective, this study enables identifying the profile of these students in the specific dimension of a written text reception and production domain. Data refer to students attending the last year of a private higher basic education teacher education program, in an institution located in a city in the State of Sao Paulo, in 2005. With Sociology contributions, this study tries to critically understand this present education model, analyzing it from inside the educational institutions and their agents. Results point out deficiencies in mastering basic school contents such as reading and writing, indispensable for the future practice of teaching first graders of

  14. Sobre o índice geral de cursos (IGC On the general index for programs (IGC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hélio Radke Bittencourt

    2009-11-01

    Full Text Available O Índice Geral de Cursos (IGC é um indicador adotado no ensino superior brasileiro que pretende expressar, em um único número, a qualidade de todos os cursos de graduação, mestrado e doutorado de uma instituição de ensino superior (IES. O IGC considera aspectos relacionados à infraestrutura, recursos didáticos e corpo docente, sendo divulgado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP. A julgar pelas repercussões decorrentes de sua divulgação em 2008, o IGC tornou-se um potencial e polêmico instrumento de marketing e de influência na formação de opinião pública. Em função disso, é importante não só compreender adequadamente a composição desse indicador, mas igualmente identificar formas de como uma IES pode melhorá-lo. Este artigo enfoca esses dois aspectos, aportando contribuições na discussão sobre o IGC e sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes.The General Index for Programs (IGC is an indicator adopted in Brazilian higher education that seeks to express in a single number, the quality of all undergraduate, master's and doctorate programs in a higher education institution (IES. The IGC is based on aspects related to infrastructure, teaching resources and faculty, and is published annually by the National Institute of Educational Studies and Research Anisio Teixeira (INEP. Considering the effects arising from its results in 2008, the IGC has become a potential and controversial marketing tool to influence public opinion. Thus, it is important not only to properly understand the composition of this indicator, but also to identify how an IES could improve it. This article focuses on these two aspects, providing contributions in the discussion on the IGC and the National Higher Education Evaluation System (Sinaes.

  15. Conhecimento e Diretrizes curriculares para o curso de Pedagogia no Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Olinda Evangelista

    2009-12-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2008v26n2p551 Trata-se o presente texto de uma reflexão em torno das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia (DCNP que dá nova ordenação ao curso de Pedagogia no Brasil. O objetivo central foi verificar que relações se estabelecem entre formação para a docência – principal função da futura Licenciatura em Pedagogia – e produção de conhecimento, o lugar reservado para a pesquisa nas DCNP e o seu escopo na formação do professor. Para tanto, examinamos dois documentos fundamentais: o Parecer CNE/CP nº. 5/2005 (BRASIL, 2005 e a Resolução CNE/CP nº. 1/2006 (BRASIL, 2006. Em ambos verificamos a concepção de conhecimento presente e, com base em literatura específica, avançamos uma crítica que evidencia a produção do conhecimento na Licenciatura em Pedagogia como função subalternizada à gestão escolar. A secundarização da pesquisa na formação do Licenciado em Pedagogia concorre para o esvaziamento teórico da área da educação, vinculando-a a uma abordagem fortemente instrumental. Concluímos que, mais do que o abandono da razão, presenciamos o recuo da inteligência nacional em relação à perspectiva histórico-crítica pela adesão a um pensamento gelatinoso, pragmático e relativista. Estamos em presença da proliferação de intelectuais que investem na civilização das elites e catalisa mentes para a crença de que, se não é possível – e talvez nem desejável – mudar o capital, humanizemo-lo.

  16. A comunicação e mediação da informação na criação de videoaulas no contexto da produção do curso online Hanseníase na Atenção Básica ofertado pela Secretaria Executiva da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde do Brasil (UNA-SUS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorena Medina Beltrán

    2016-07-01

    Full Text Available A comunicação, por ser um fenômeno complexo, é estudada em múltiplos âmbitos da sociedade. Na produção de um curso online, tem-se preocupações relacionadas à comunicação dos atores que participam na produção, e às informações que conformam o conteúdo do curso. O grupo de pesquisa Fatores Humanos na Interação e Comunicação da Informação, do Programa de Pós-graduação de Ciência de Informação da Universidade de Brasília, está diretamente ligado aos estudos das pessoas que interagem com instrumentos e ferramentas de comunicação em trabalho colaborativo. Os cursos online oferecidos pela Secretaria Executiva UNA-SUS, são elaborados de forma colaborativa, utilizando um processo de produção que envolve os atores da equipe de produção de cursos online (PCO e os conteudistas. O presente estudo descreve o processo de produção do curso online Hanseníase na Atenção Básica e a comunicação e mediação da informação na etapa de desenvolvimento de tal processo, baseando-se no modelo comunicativo do Laswell, do Osgood e Sharmm, e, do Tubbs. Para conhecer a fundo o fenômeno, utilizou-se a técnica metodológica da observação participante. A pesquisadora inseriu-se na equipe PCO por 14 meses, de tal forma que observou livremente rotinas de trabalho, fluxo de atividades, canais para se comunicarem, e instrumentos de mediação da informação. Desta forma, se percebe que a comunicação continua nos instrumentos pactuados, é fundamental para o fluxo do processo de produção. Por outro lado, as informações que compõem o conteúdo do curso são norteadas pelo mapa de ações, que é considerado como a matriz do conteúdo do curso online. La comunicación, por ser un fenómeno complejo, es estudiada en múltiples ámbitos de la sociedad. En la producción de un curso online, hay preocupaciones relacionadas a la comunicación de los actores que participan en la producción y a las informaciones que conforman el

  17. Stress and depression among students of the last semester in two nursing courses El estrés y la depresión entre los estudiantes de ultimo periodo de dos cursos de enfermería Estresse e depressão entre alunos do último período de dois cursos de enfermagem

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Danila Perpétua Moreira

    2013-02-01

    : r-0, 755 y p OBJETIVO: identificar a presença de estresse e depressão entre estudantes do último ano de dois cursos de enfermagem e a associação entre essas variáveis. MÉTODO: estudo exploratório descritivo, realizado com alunos do último ano dos cursos de bacharelado e licenciatura da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Aplicou-se Escala de Estresse Percebido-EEP e Inventário de Depressão de Beck-IDB. RESULTADOS: dos 88 sujeitos da amostra, 69,8% não apresentaram sinais de depressão, 18,2% apresentaram disforia, 6,8% têm depressão moderada e 5,7% depressão grave, índice baixo, em relação à população geral. Níveis médios de estresse foram os mais frequentes (76,9%. Não houve diferença significativa nos escores de estresse entre os dois grupos de alunos (t de Student: p=0,295>0,05. Os dados revelaram relação do estresse com a presença de sinais indicativos de depressão, especialmente na depressão grave (Pearson: r-0,755 e p<0,01. Discussão: a maioria não apresentou sinais de depressão. Os estados depressivos, entre os estudantes dos dois cursos de enfermagem, acompanham proporcionalmente aqueles que obtiveram escores elevados de estresse, tal como registrado em outros estudos dessa temática. CONCLUSÃO: alunos com maiores níveis de estresse estão mais sujeitos a apresentarem depressão, merecendo a atenção dos educadores.

  18. SIGNIFICADOS DE “MATEMATIZAÇÃO” DE PROFESSORES E ESTUDANTES DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM FISICA: UM ESTUDO DE CASO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diego Vizcaino Arevalo

    2013-08-01

    Full Text Available Apresenta-se um estudo sobre a forma como é entendida e trabalhada a Matemática no âmbito do Ensino e a Aprendizagem da Física, no curso de Licenciatura em Física de uma Universidade pública do interior de São Paulo, Brasil. Para tal, fizemos um levantamento sobre as propostas de pesquisadores nesta linha, que mostrou-nos como vêm-se inserindo neste campo o termo de “Matematização” para representar processos por meio dos quais o aprendizado da Física ganha significação, ao considerar a formação de habilidades, tais como; observação, descrição, idealização, analise lógico local, axiomatização e aplicação. Acompanhamos durante um ano, diversas disciplinas de Física de diferentes semestres buscando que fossem do começo, metade e final do curso. Utilizamos o diário de campo como técnica de registro da informação, coletando; dados básicos, conteúdos, e desenvolvimento da aula. Com base na análise do diário de campo foi elaborado um roteiro de observação contendo indicadores que permitissem detectar a presença e a forma como se desenvolvem processos de Matematização, servindo-nos deste roteiro, observamos durante um semestre um outro grupo de disciplinas de Física, fazendo uma analise de conteúdo sobre o material produzido. Constatamos que o fato de observar disciplinas de diferentes níveis do curso, não ofereceu diferenças de atuação dos professores nem dos estudantes. Com relação à presença de processos de Matematização, não se pode falar que não existam, uma vez que tanto estudantes quanto professores vão em busca da compreensão dos conteúdos da Física. Porem, não se evidencia desenvolvimento profundo das características da Matematização oferecidas pelos pesquisadores neste tópicoABSTRACT We present a study about how the Mathematics is understood and worked on a teaching and learning medium, in a course of education for physics teachers, from a public University in Sao Paulo

  19. ANÁLISE DA FORMAÇÃO CURRICULAR DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO OFERECIDOS POR INSTITUIÇÕES FEDERAIS NA ZONA DA MATA MINEIRA À LUZ DA RESOLUÇÃO CNE/CES N° 4 - DE 13 DE JULHO DE 2005

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gustavo Bastos Braga

    2011-12-01

    Full Text Available No final do século XIX a administração surge como profissão, no Brasil somente na década de 40 iniciam-se os primeiros cursos. Em voga na nação brasileira pelos os altos salários torna cada vez mais importante a discussão sobre o currículo do administrador. Essa conjuntura contribuiu para o escopo deste artigo, verificar as semelhanças e a adequação a realidade local das matrizes curriculares dos cursos superiores de administração oferecidos por instituições federais na Zona da Mata Mineira. Como uma abordagem teórica fez-se um apanhado histórico dos ciclos dos currículos de administração, sob a luz de autores como Andrade e AMBRONI, culminando em uma análise da legislação vigente. Para tal objetivo, utilizou-se uma abordagem quantitativa e qualitativa, através análise de frequência das cargas horárias dedicadas a cada eixo de competência de acordo com a Resolução CNE/CES n° 4, de 13 de julho de 2005, nos cursos estudados. Os resultados apontaram a presença de grades excessivamente distintas e, em alguns casos, não se preocupando em atender a necessidade local.

  20. EL TRABAJO ACADÉMICO DEL PROFESOR DEL CURSO DE MEDICINA: CONTEXTO DE CAMBIOS QUE EXPONE CONTRADICCIONES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mara Nibia da Silva

    2007-01-01

    Full Text Available Este artículo metodológicamente reproduce parte de un estudio de caso, respecto a los cambios propuestos para el Curso de Medicina de la Universidad Federal del Río Grande del Sur, donde se busca identificar las relaciones de los profesores y las formas cómo éstas se manifestaban. En ellas, se encuentra el elemento fundamental para comprender no sólo la relación del trabajo médico y las relaciones políticas, sino que también cómo se produce el aprendizaje en medicina en el proceso del desarrollo capitalista. Considerando que la medicina conlleva ciertos privilegios de una formación profesional asociada a recursos económicos. Desde este contexto, los cursos de medicina son analizados tanto en su forma como en su contenido (sus presupuestos pedagógicos.

  1. A Linguagem Motion Graphics nos Videoclipes Brasileiros

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Herom Vargas

    2013-08-01

    Full Text Available Com o desenvolvimento das tecnologias digitais de edição, animação e pós-produção, a linguagem motion graphics se configurou como ferramenta criativa nas relações entre som e imagem. Este artigo tem como objetivo identificar e analisar aspectos inovadores da utilização da linguagem motion graphics nos videoclipes de artistas brasileiros, no período de 1990 a 2010. Por meio de categorias de avaliação relacionadas 1 aos softwares de composição visual, 2 à evolução da linguagem do clipe no período e 3 às relações entre música, vídeo e gráficos utilizados, quatro estágios de aplicação criativa dos recursos dessa linguagem nos videoclipes brasileiros foram estabelecidos.

  2. ¿Las emociones nos distraen?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonia Pilar Pacheco-Unguetti

    2014-06-01

    Full Text Available ¿Leerás este artículo hasta el final sin interrupciones? Puede que, mientras lo intentas, recibas algún mensaje de whatsapp, se abra una ventana emergente en tu ordenador con una oferta de viajes al Caribe o el cartero llame dos veces a tu puerta. También puede ser que simplemente no tengas un buen día y te resulte especialmente difícil concentrarte. Vivimos expuestos a multitud de estímulos distractores externos, algunos tan inesperados o extraños que entorpecen irremediablemente nuestra concentración en una tarea (distracción por novedad. Pero la distracción también puede tener una causa interna y cómo nos sentimos puede influir en cuánto nos distraemos.

  3. TRABAJOS PRÁCTICOS DE LABORATORIO SIN RECETA DE COCINA EN CURSOS MASIVOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dina Carp

    2012-01-01

    Full Text Available En este trabajo se describen los cambios de enunciado en las consignas de trabajos de laboratorio de cinética y equilibrio químico en un curso correspondiente a los primeros años de carreras de ingenierías no químicas, con el objetivo de promover el desarrollo de habilidades intelectuales y sociales en los estudiantes, y hábitos de razonamiento científico. Asimismo en las guías se incluyó una sección que relaciona los contenidos aprendidos con una situación profesional hipotética. Esta metodología alternativa no fue fácil de implementar porque aumentó la cantidad y complejidad de tareas que debió desarrollar el docente. Entre otras cosas, el estudiante "no hizo exactamente lo que uno esperaba que hiciera", planteando observaciones y resultados no previstos. Se logró ampliamente el objetivo propuesto; los estudiantes manifestaron mayor interés en el tema de la clase y mayor participación, relacionando los conceptos teóricos con la práctica, favoreciendo de esta forma un aprendizaje significativo.

  4. Curso de Psicologia da PUC Minas em Poços de Caldas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ronny Francy Campos

    2009-01-01

    Full Text Available Pretendemos apresentar aqui a concepção e organização do projeto político-pedagógico do curso de Psicologia da PUC Minas em Poços de Caldas, a fim de abrirmos um diálogo com outras experiências em nossa universidade bem como com outras instituições de ensino superior. Sabemos que a complexidade da Psicologia e a amplitude da formação do psicólogo suscitam atualmente outras reflexões que vislumbram, sobretudo, uma ação social mais abrangente por parte dos psicólogos. Reconhecemos, juntamente com vários outros colegas psicólogos brasileiros, que o modelo clínico de atendimento individual pode, sem dúvida nenhuma, constituir rica fonte de dados, podendo, inclusive, fundamentar novas formas de atendimento. Porém nosso cuidado maior, na elaboração desse projeto político-pedagógico de formação de psicólogos, foi o de não cairmos na armadilha de perpetuar o modelo de formação da Psicologia Clínica tradicional ainda tão em voga entre nó

  5. COMPETÊNCIA INFORMACIONAL: ESTUDO COM ALUNOS DE CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gleice Maria Silva Xavier

    2014-04-01

    Full Text Available Em sintonia com os fundamentos desenvolvidos por estudiosos do tema competência, a presente pesquisa corrobora com o pensamento de que a capacidade para lidar com os produtos informacionais, passa a integrar o conjunto de competências profissionais necessárias para que o Administrador esteja preparado para atuar de forma estratégica nessa desafiadora realidade. Assim, analisar a percepção de concluintes de um curso de Administração de IES privada da cidade de Salvador, quanto ao seu nível de competência informacional, configura-se o principal objetivo deste artigo. O estudo é de natureza quantitativa, de caráter descritivo, assumindo também características de estudo de caso. Os principais resultados demonstram que das nove categorias analisadas, a média mais alta foi da categoria utilizar e mais baixa foi referente a categoria organizar. Conclui-se que o nível de competência informacional se enquadrou entre os estágios competente e proficiente, com base no modelo Seven Pillars desenvolvido pela Society of College, National and University Libraries - SONUL.

  6. El Curso Superior de Sintaxis Española de Samuel Gili Gaya: un enfoque transversal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Olalla Martínez

    2007-01-01

    Full Text Available Curso superior de sintaxis española (Advanced Course in Spanish Syntax (1961, by Samuel Gili Gaya, is a diaphanous example of the cultural richness that was generated at the time of the scientific renovation, which launched the Centro de Estudios Históricos (The Centre for Historical Studies (1909. The work of Gili Gaya is indebted to this renovation, as is demonstrated by the perspective from which the author studies some aspects of language, such as sentence definition, concordance and connectors etc. His transversal focus, not being subject to the limitations of any scientific doctrines, allowed him to produce a realistic description of language. From the outset this objective presented something innovative. Moreover, the same author affirmed that his work pursued educational objectives. Altogether this explains that, sometimes, he takes into account factors that were rarely considered at that time, in Spain, such as communicative context, the role of the author and the reader, the communicative intention, diastratic and diatopic varieties etc. This article wishes to demonstrate, through the use of implicit and explicit sources, and from the epistemological base of this work, that this is one of the most innovative contributions to Spanish grammar of the 20th century, considering the historical and cultural context in which it was published.

  7. Desafios do ensino de psicologia clínica em cursos de psicologia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ively Guimarães Abdalla

    Full Text Available Este artigo analisa os desafios e as dificuldades do ensino de Psicologia clínica em cursos de graduação em Psicologia a partir de dados coletados em pesquisa realizada na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp. Nota-se que a preparação para o exercício profissional deve ser desenvolvida pela maior articulação entre o arcabouço teórico para esse fazer profissional e a realidade em que o aluno irá atuar. Tomar a prática como eixo estruturante possibilita ao aluno aprender numa situação real com o cliente. Os sujeitos percebem a necessidade de mudanças na formação do psicólogo clínico. Os dados apontam a necessidade de reformulações curriculares que vão ao encontro do movimento que ocorre no ensino de Psicologia clínica, em que a práxis deve voltar-se para a articulação entre a clínica e o social. O novo profissional necessita compreender a clínica a partir de referenciais teóricos que contemplem a noção de subjetividade como resultante de uma construção social e histórica.

  8. El efecto de los cursos con las TIC en el funcionamiento y bienestar social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Deisy Acosta Ham

    2010-04-01

    Full Text Available Cuando se es madre de un niño con necesidades educativas especiales (NEE, se vive una serie de etapas negativas que afectan a toda la familia, pero significativamente al niño especial, cuando no se dispone de la orientación y ayuda adecuadas. Las madres, al brindar atención de tiempo completo a su hijo con NEE, hacen infuncionales sus relaciones sociales; en otras palabras, sus escalas de función y bienestar social, relacionadas con la salud, son afectadas de modo negativo. Las tecnologías de información y comunicación (TIC aparecen en este escenario para brindar información y apoyo con programas educativos, comunidades virtuales, foros, y canales de conversación que proporcionan servicios psicopedagógicos, terapia, cursos de orientación, crecimiento personal y profesional. Las TIC otorgan ayuda inmediata, comunicación y acceso a información ilimitada. ¿Cómo saber si estas tecnologías están teniendo algún efecto en el aspecto social de las madres? De ahí que el propósito del presente trabajo sea conocer si existe o no dicho efecto.

  9. Epidemiologia, curso e evolução dos transtornos alimentares Epidemiology, course and evolution of eating disorders

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanessa Pinzon

    2004-01-01

    Full Text Available Os transtornos alimentares costumam afetar mulheres jovens e ter curso crônico, variável e com alto grau de morbidade e mortalidade. Este artigo visa a apresentar os dados que suportam tais impressões clínicas.Eating disorders use to affect young women and have a chronic and variable course, with high levels of morbidity and mortality. The objective of this article is to demonstrate the epidemiological findings that support such clinical impressions.

  10. Curso teórico-práctico de alimentación en niños con discapacidad :

    OpenAIRE

    Cabral Torrado, Joana

    2014-01-01

    Se presenta un curso orientado a Maestros de Educación Primaria especializados en necesidades educativas específicas o cualquier maestro que tenga alumnos afectados por patologías que afecten el correcto funcionamiento del proceso deglutorio, con el objetivo de proporcionar algunas estrategias que faciliten la alimentación de estos niños y concienciar de los peligros derivados de trabajar con alumnos o pacientes con dificultades en la deglución o disfagia.

  11. Assistência de enfermagem em saúde coletiva: uma nova abordagem da metodologia do ensino no programa de especialização em enfermagem

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emiko Yoshikawa Egry

    1993-06-01

    Full Text Available As autoras relatam uma experiência pedagógica vivenciada no ensino de enfermagem no nível de especialização, a partir da aplicação de um método baseado nos pressupostos do referencial teórico-filosófico do materialismo histórico e dialético.

  12. Formação em Psicologia no Brasil: um perfil dos cursos de graduação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Felipe Stephan Lisboa

    Full Text Available Para caracterizar os cursos de graduação em Psicologia no Brasil, efetuou-se um estudo documental utilizando informações de domínio público contidas no Cadastro das Instituições de Ensino Superior do Ministério da Educação. Dos 396 cursos identificados, em sua totalidade presenciais, grande parte se encontra em instituições universitárias privadas com fins lucrativos localizadas predominantemente em cidades no interior do País e na Região Sudeste. Majoritariamente, funcionam em turnos parciais, têm duração de 10 semestres e carga horária de cerca de 4.000 horas, adotam o regime letivo semestral e, nas avaliações nacionais, obtiveram o conceito médio. Evidencia-se uma enorme, rápida e desordenada expansão dos cursos de graduação, especialmente a partir da década de 1990. Alerta-se, dessa forma, para que sejam tomadas medidas urgentes no sentido de aliar quantidade e qualidade no ensino da Psicologia no Brasil.

  13. Ferdinand de Saussure e o Curso de Linguística Geral: questão de pontos de vista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patrícia dos Santos

    2016-03-01

    Full Text Available No presente artigo, pretendemos apresentar algumas reflexões a partir de questionamentos elaborados por estudiosos e pesquisadores da área de Linguística sobre o Curso de Linguística Geral, de autoria atribuída a Ferdinand de Saussure. Os principais autores que norteiam e embasam o estudo são Bouquet (2009, Normand (2009, Arrivé (2010, Fiorin et al (2013 e Flores (2013. Para dar conta disso, evidenciamos possíveis articulações, a partir do ponto de vista desses estudiosos a respeito das questões saussurianas sobre a importância dos postulados do Curso de Linguística Geral para a Linguística Moderna. Assim, as reflexões se fazem em torno do quanto o Curso de Linguística Geral pode ser questionado/criticado e continuar significando a história da Linguística Moderna.

  14. PRE-EXÁMENES COMO UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LOS CURSOS DE FÍSICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Herbert Morales Ríos

    2010-01-01

    Full Text Available Se describe la experiencia del uso de pre-exámenes o exámenes de prueba como una estrategia didáctica para el mejoramiento en el rendimiento y en el desempeño estudiantil en los cursos propios de la carrera de física. El objetivo principal de la experiencia era determinar, a priori, las deficiencias, tanto matemáticas como físicas, que tiene el estudiantado, corregirlas antes de administrarle el examen definitivo y establecer una evaluación formativa en el curso. En particular, el tema evaluado era el de oscilaciones lineales del curso de Mecánica Teórica. Se detalla en qué consiste dicha estrategia, la motivación de su implementación y los roles tanto docente como estudiantil. Se analizan los resultados de la experiencia para concluir con las bondades, limitaciones y proyecciones futuras del uso de los pre-exámenes, con el fin de mostrarlos como una herramienta más dentro de la labor docente universitaria.

  15. Avaliação de programa: a experiência da UFSCar no curso de Medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roseli Ferreira da Silva

    Full Text Available Relata-se a experiência do Grupo de Avaliação de Programa, instituído pelo curso de Medicina da UFSCar por este considerar a avaliação uma atividade permanente e constituinte do processo de ensino-aprendizagem. O grupo tem por finalidade acompanhar o processo de implementação do curso, tornando visíveis avanços e dificuldades, visando à promoção de ações para melhorar processos, produtos e resultados do currículo. Assim, a avaliação constitui um poderoso instrumento de gestão acadêmica. Neste caso, a avaliação de programa é composta prioritariamente pela avaliação sistemática e sistematizada das unidades educacionais e do desempenho de professores e preceptores do curso. Todos os instrumentos aplicados aos estudantes, professores e preceptores são analisados pelo grupo, que produz relatórios de avaliação e, em alguns casos, pesquisas de avaliação que se ancoram na triangulação de métodos.

  16. La competencia comunicativa intercultural en cursos de inmersión en ELE. Una experiencia con estudiantes australianos en Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Glenda Mejía

    2014-01-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es presentar la organización y realización de un curso de inmersión de españolcomo lengua extranjera (ELE por parte del Royal Melbourne Institute of Technology (RMIT, de Australia,y la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ, de Bogotá, Colombia. El curso fue realizado durante dossemanas, en noviembre de 2012, y en él participaron diez estudiantes australianos.Se presenta la manera como se realizó la experiencia y sus resultados, entre los cuales se destacan el mejoramientoen la competencia comunicativa y en la competencia cultural e intercultural de los estudiantes, apropósito de haber trabajado la lengua y la cultura como aspectos intrínsecamente relacionados. Se concluyeque esta modalidad de cursos permite un mayor desarrollo lingüístico y también un aprendizaje culturale intercultural invaluable para el estudiante, en el proceso de adquisición de la denominada competenciacomunicativa intercultural.

  17. Ensino de Administração nos EUA e no Brasil: uma Análise Histórica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline Lourenço Oliveira

    2015-05-01

    Full Text Available Os cursos de administração aumentaram em número e são procurados por muitos estudantes. Essa expansão quantitativa trouxe em seu bojo muitas críticas, entre elas, a falta de correspondência entre a expansão e a qualidade do ensino. No entanto, entende-se que muitos dos problemas enfrentados pelo ensino de administração, atualmente, são decorrentes da forma como os cursos foram constituídos. Por isso, o objetivo deste ensaio teórico é compreender as particularidades do atual cenário educacional da área de Administração no país, por meio do resgate histórico da ascensão e da crise do ensino de administração nos EUA e no Brasil. Como resultado, evidencia-se problemas comuns aos dois países tais como a mercantilização da educação. As particularidades nacionais evidenciam fragilidades no ensino que comprometem a formação do administrador e denotam uma falta de perspectiva deste campo de formação profissional.

  18. Aspectos discursivos sobre/no ensino-aprendizagem de língua inglesa e na formação de professores em um curso EaD

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristiane Carvalho de Paula Brito

    2015-05-01

    Full Text Available Resumo Este trabalho visa apresentar resultados parciais de uma investigação sobre o ensino-aprendizagem de língua inglesa (LI e formação de professores, desenvolvida em um curso de graduação em língua e literatura inglesas, em uma universidade pública mineira. À luz dos pressupostos teórico-metodológicos da Análise do Discurso francesa em interface com os estudos em Linguística Aplicada, propomo-nos a discutir: (i o desenho do curso e materiais e seu possível impacto na formação dos licenciandos; (ii as representações por eles construídas acerca dos processos de ensino-aprendizagem de LI a distância; e (iii as práticas de aprendizagem que têm sido desenvolvidas no curso. As análises apontam que a relação dos sujeitos com a LI vai se delineando e se ressignificando ao longo do curso e que as práticas de linguagem desenvolvidas no contexto das novas tecnologias se dão em processos de descontinuidade e não de uma suposta ruptura, trazendo à tona a relação singular que os sujeitos estabelecem com a língua que aprendem-ensinam. Palavras-chave: EaD, ensino-aprendizagem de língua inglesa, discurso, formação de professores.   Discursive aspects about/in English teaching-learning and teacher education in a distance course Abstract This paper presents partial results of a research on the teaching and learning of English language (EL and teacher education, developed in an undergraduate course in English language and English language literature at a public university in the State of Minas Gerais, Brazil. In light of the theoretical and methodological assumptions of the French Discourse Analysis in its interface with studies in Applied Linguistics, we propose to discuss: (i the course design and materials and their possible impact on the development of the undergraduates; (ii the representations of the processes of teaching and learning the EL at a distance as built by them; and (iii the learning practices that have been

  19. Perfil socioeconômico e expectativa docente de ingressantes no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Socioeconomic profile and teaching expectations of undergraduate students of Biological Sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Santos, Rodrigo Souza

    2014-08-01

    Full Text Available A opção dos estudantes por um curso de graduação em licenciatura envolve vários fatores. Porém, muitas vezes, os jovens não estão preparados para esta escolha, gerando frustrações e desistências. Desta forma, este trabalho objetivou traçar o perfil socioeconômico e conhecer as expectativas profissionais acerca da docência de estudantes ingressantes no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma instituição privada de Ensino Superior, localizada no município de Rio Branco, Acre, Brasil. Foram distribuídos questionários estruturados aos estudantes, contendo perguntas fechadas e abertas, a fim de conhecer o perfil socioeconômico e as razões da escolha do curso, além de analisar suas expectativas futuras quanto à docência. Concluiu-se que o perfil dos estudantes ingressantes no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas é, em sua maioria, composto por mulheres, alunos que concluíram o Ensino Médio em escolas da rede pública de ensino, são de classe média baixa e filhos de pais com baixo nível de escolaridade. A docência é preterida por aproximadamente metade destes estudantes, os quais relataram que não possuem as características necessárias para lecionarem. Em relação aos que pretendem lecionar, quase a totalidade dos estudantes gostariam de ministrar aulas no Ensino Superior em vez de lecionar nos níveis de Ensino Fundamental e Médio. Choosing a degree course involves many factors, and young people are often not prepared for this choice, causing frustration and dropouts. In this context, this study focused on certain socioeconomic profiles and teaching expectations of students entering the Biological Sciences undergraduate course. Structured questionnaires, containing open and closed questions, were distributed in order to learn more about the students’ socioeconomic profile and their reasons for choosing the course, and to analyze their expectations regarding future teaching. We conclude

  20. Ensino de Nutrição e estágio supervisionado como campo de desenvolvimento de tecnologias aplicadas à saúde coletiva: Sala de Situação em Saúde.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabel Cristina Moura BRANDÃO

    2013-11-01

    Full Text Available A saúde coletiva é um campo amplo e oferece possibilidades de trabalho. Um dos equipamentos sociais relevantes para esta prática faz referência às escolas promotoras de saúde. Cada vez mais os estágios acadêmicos tem se mostrado como uma oportunidade de promover a integração ensino e serviço incluindo estes espaços. Assim, tratamos de desenvolver um estudo descritivo, qualitativo, embasado na observação das acadêmicas de nutrição no estágio em saúde coletiva, que objetivou elaborar uma ferramenta para monitorar grupos de crianças na faixa etária de 6 meses a 1 ano de idade em ambiente escolar, como espaço oportuno de prática em saúde coletiva e meio para realizar um diagnóstico situacional da saúde e estado nutricional acerca deste público. Com auxílio da equipe pedagógica da escola e da Liga Acadêmica Integrada de Promoção a Saúde (LAPS, criouse o Projeto Monitorar para Crescer Saudável. Este Projeto contou com a utilização de uma tecnologia leve: Sala de Situação em Saúde. Os dados deste estudo foram apresentados a partir da ferramenta administrativa PDCA. Na primeira fase o Planejamento foi útil para identificar o problema e traçar o plano de ação: a sala de situação e o Agente Escolar de Nutrição (AGEN. No Desenvolvimento foram elencadas as variáveis pertinentes ao monitoramento das crianças. Na Checagem verificou-se a necessidade do suporte da LAPS para que o AGEN dê continuidade ao Projeto. Por fim, a Ação identificada foi a Promoção da Saúde das crianças que se encontrem em risco. É oportuno relatar que o estágio foi importante para as acadêmicas, a escola, e principalmente para as crianças que irão beneficiar-se com a ferramenta especialmente criada para promover saúde em coletividades.

  1. Os cursos de licenciatura em pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Selma Garrido Pimenta

    Full Text Available Resumo O artigo tem como questão central os cursos de pedagogia organizados a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006. Seu objetivo é discutir a formação de professores polivalentes para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental oferecida nesses cursos, a partir dos dados de pesquisa realizada em instituições públicas e privadas do estado de São Paulo, no período de 2012 a 2013, com apoio do CNPq. Para a abordagem quantitativa, foi utilizada a técnica de análise documental do conjunto das 144 matrizes curriculares obtidas. Como base para a abordagem qualitativa, os dados foram analisados a partir do cruzamento entre as características das instituições e as características das disciplinas que compõem suas matrizes curriculares. Os dados mostram que a maioria dos cursos de pedagogia no estado de São Paulo são oferecidos por instituições privadas, com cargas horárias mínimas e que não têm a pesquisa como inerente às suas características. A análise interpretativa dos resultados evidencia que os cursos de pedagogia estudados refletem os mesmos problemas apontados na literatura da área sobre as DCNCP/2006: a indefinição do campo pedagógico e a dispersão do objeto da pedagogia e da atuação profissional docente. Consequentemente, esses cursos, em sua maioria, não estão formando o pedagogo e, tampouco, um professor polivalente para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, pois sua formação se mostra frágil, superficial, generalizante, fragmentada, dispersiva e sem foco. Na conclusão são apontados possíveis caminhos para superar alguns desses problemas.

  2. ÉTICA EN EL CURRÍCULO DE LAS CARRERAS DE ODONTOLOGÍA ÉTICA NO CURRÍCULO DOS CURSOS DE ODONTOLOGIA ETHICS IN THE CURRICULUM OF ODONTOLOGICAL CAREERS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Zaror Sánchez

    2008-01-01

    Full Text Available Se realizó una revisión bibliográfica sobre la incorporación de la ética en el currículo de la carrera de odontología. La información recopilada se sistematizó para configurar un planteamiento general en torno a este tema, poniendo énfasis en su importancia dentro del currículo, así como en los objetivos, contenidos y estrategias involucrados en la enseñanza de esta disciplina.Realizou-se uma revisão bibliográfica sobre a incorporação da ética no currículo do curso de odontologia. A informação recopilada foi sistematizada para configurar um questionamento geral em torno deste tema, pondo-se ênfase em sua importância dentro do currículo, assim como nos objetivos, conteúdos e estratégias envolvidos no ensino desta disciplina.A bibliographical review was performed related to the incorporation of ethics in the curriculum of an odontology career. The information compiled was processed in order to create a general suggestion around this theme, placing emphasis on its importance inside the curriculum, as well as in the objectives, content, and strategies involved in the instruction of this discipline.

  3. Análise das práticas de ensino da metodologia de investigação na elaboração do trabalho de fim de curso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jutema Hebo Quitumba

    2017-05-01

    Full Text Available O presente estudo está centrada na melhoria do desempenho e elevação da taxa de rendimento académico. Analisou os efeitos das práticas de ensino da metodologia de investigação científica na elaboração do trabalho de fim de curso de graduação e, decorre, em grande parte, dos estudos desenvolvidos nos Estados Unidos da América, União Europeia e no Brasil.A pesquisa seguiu a perspectiva da metodologia quantitativa  e qualitativa e a norma/formato da American Psychological Association (APA para a redação textual. Usou inquérito por questionário. Recorreu a técnica de análise de dados e o software SPSS (Statistical Package for the Sciences. O Estudo, muito além da questão de estruturação curricular, o caracter passivo pelo qual é conduzido o processo de ensino, que, não isentam de conferir resultados quantitativos, não está relacionada com o rendimento académico, evidenciando a necessidade de qualificação do corpo docente em matéria de metodologia  de ensino.

  4. Descrição de eventos de letramento no primeiro ano de um curso de graduação: plágio, paráfrase e ensino de escrita acadêmica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcia Sipavicius Seide

    2018-03-01

    Full Text Available Este estudo de caso descreve eventos de letramentos ocorridos ao longo de uma disciplina de primeiro ano de um curso de Licenciatura em Letras. Os eventos abrangem os que foram promovidos por iniciativa do professor da disciplina e os criados como resposta às necessidades de aprendizagem dos alunos.Entre essas, destacou-se a de superar o uso do plágio como estratégia de escrita. Fundamentam o estudo a concepção de ensino centrada nas necessidades dos alunos e a abordagem de ensino de escrita acadêmica baseada nos letramentos acadêmicos (LEA, STREET, 1998. Os dados foram gerados por recolha e análise de textos acadêmicos.Eles mostram que a intervenção pedagógica docente resultou na diminuição quantitativa e/ou quantitativa de plágio e no aumento de habilidades de paráfrase e de citação e sugere que o atendimento das necessidades dos alunos deve ser priorizado independente da abordagem de ensino de escrita adotada

  5. Monografias de final de curso - refletindo sobre nossas reflexões: por onde caminhamos?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2006-11-01

    Full Text Available Este artigo tem por objetivo discutir a estrutura educacional relacionada com a exigência de um trabalho de conclusão de curso na Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEFD/UFRJ. O artigo está inserido no esforço de catalogação e publicação dos resumos das monografias apresentadas no curso de bacharelado de Educação Física da EEFD/UFRJ. Ao rever, recuperar, catalogar e analisar as monografias apresentadas, não se está exatamente interessado em discutir as direções teórico-metodológicas desses estudos. Pretende-se, neste artigo, abordar os problemas de concepção e de ordem operacional que existem ao redor da exigência de apresentação de uma monografia. Ao mapear tais problemas, buscamos, a partir do caso da EEFD/UFRJ, abrir uma linha de diálogo e contribuir com outros colegas e outras instituições que desejem pensar e repensar a importância das monografias, que, mais do que uma exigência cartorial, deveriam ser compreendidas como um retrato da forma com a qual a pesquisa é considerada no âmbito da formação profissional. PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa-Formação profissional-Monografia. The purpose of this study is to discuss the educational foundation related to the demand of a research paper at the end of the course, in the scope of the Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEFD/UFRJ – the School of Physical Education and Sports of the Federal University of Rio de Janeiro. This article is inserted in an attempt to catalogue and publish the abstracts of the monographs presented for Physical Education bachelor´s degree at EEFD/UFRJ. The revision, reovery, classification and analyzes of the monographs presented in this article is not intended to discuss the theoretical and methodological position of these studies. It is aimed at discussing the conception and operational problems which arese around the demand to present a

  6. Atendimento à Lei Arouca no Ensino de Farmacologia no Curso de Medicina, UFC, Sobral

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thiago de Vasconcelos Saraiva

    Full Text Available RESUMO De acordo com a Lei Arouca (Lei n° 11.794 – 2008, que estabelece critérios para “a criação e a utilização de animais em atividades de ensino e pesquisa científica, em todo o território nacional”, tem-se que, “sempre que possível, as práticas de ensino deverão ser fotografadas, filmadas ou gravadas, de forma a permitir sua reprodução para ilustração de práticas futuras, evitando-se a repetição desnecessária de procedimentos didáticos com animais”. O objetivo deste estudo foi relatar o desenvolvimento de um software (Pharmasoftware® como método alternativo de ensino em Farmacologia no curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará (UFC, Campus Sobral. Para a certificação, foram utilizados dois grupos de alunos, um em aula prática convencional e outro com o Pharmasoftware®. A análise dos resultados revelou que ambas as atividades foram igualmente eficazes em auxiliar na consolidação do tema Vias de Administração dos Fármacos, evidenciando, assim, o Pharmasoftware® como uma ferramenta capaz de auxiliar no ensino da Farmacologia e, ainda, de fomentar a implantação de outros métodos alternativos de ensino de Farmacologia nas Instituições de Ensino Superior.

  7. Determinantes psicosociales en la aparición y curso del vitiligo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vivian López González

    2000-01-01

    Full Text Available Es el propósito de este trabajo mostrar la importancia que tienen para el manejo del enfermo de vitiligo diversos factores psicológicos y sociales. Abarca tanto el desencadenamiento de la enfermedad, la búsqueda de ayuda médica, el diagnóstico; como el curso de la enfermedad durante el tratamiento. Entre los principales factores que influyen durante todo el proceso de la enfermedad se destacan: algunas características sociodemográficas, los eventos vitales, la atribución causal de la enfermedad, la toma de decisión en la búsqueda de la ayuda médica, la asimilación del rol de enfermo, las reacciones emocionales, las expectativas y metas de curación, los mecanismos de afrontamiento y el apoyo social.The purpose of this work is to show the importance of a number of social and psychological factors for the treatment of vitiligo patients. It encloses the onset of the disease, the search for medical aid, the diagnosis, as well as the development of the disease during treatment. Among the main factors that bear an influence during the whole process of the disease are to be considered as important ones: some social - demographic characteristics, life events, the purported cause of the disease, decision making in search for medical help, the assimilation of his role by the sick person, emotional reactions, healing goals and expectations, mechanisms aimed at facing the disease and social support.

  8. ¿Creen haber cambiado los docentes un año después de un curso de docencia clínica?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pedro Herskovic

    Full Text Available Introducción. Los cursos de formación pedagógica pueden mejorar el desempeño de los docentes clínicos. Diseñamos un curso de diez sesiones para mejorar las competencias docentes de profesionales que tienen responsabilidades como tutores clínicos. En el año 2008 se realizaron tres cursos. Las actividades se programaron una vez a la semana, de 08:30 a 10:00 h de la mañana, para facilitar la asistencia. El curso se componía de tres módulos -currículo, metodología y evaluación- y se diseñó para centrarse en los alumnos. Fueron facilitadores de los cursos docentes clínicos con formación en docencia en ciencias de la salud (con diploma o maestría. Objetivo. Evaluar si los asistentes percibían haber realizado cambios en sus prácticas docentes a un año de haber finalizado el curso. Sujetos y métodos. Se administró de modo anónimo, mediante una plataforma informática, un cuestionario con 13 preguntas cerradas y espacio para comentarios. Se envió por correo electrónico una invitación a responder el cuestionario a los 55 tutores clínicos que fueron alumnos de los tres cursos realizados durante el año 2008. El cuestionario se remitió un año después de haber finalizado el curso respectivo. Resultados. El cuestionario fue respondido por 41 tutores clínicos (74,5%. Las respuestas apuntaron a cambios realizados en todos los aspectos consultados: programas (34%, metodología (83% y evaluación (71%. Conclusiones. La mayoría de los participantes en estos cursos de formación docente perciben haber hecho cambios positivos en sus prácticas docentes. Actualmente se está dictando el noveno curso de estas características.

  9. La práctica de evaluación en cursos de algebra superior

    OpenAIRE

    Jarero, Martha Imelda; Ordaz, María

    2010-01-01

    Las instituciones de educación superior, en México, reportan bajos índices de eficiencia terminal; asociado a la reprobación escolar principalmente en asignaturas del área de ciencias. En la Facultad de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Yucatán, la asignatura Álgebra Superior I reporta mayor índice de reprobación; por ello nos interesó describir los mecanismos de evaluación empleados por los profesores y explorar la posibilidad de considerarlos como factor causal de la reprobación. Co...

  10. AS OFERTAS DE CURSOS DE IDIOMAS E O QUE BUSCAM OS PROFISSIONAIS

    OpenAIRE

    Cortezi Schefer Cardoso, Paula; Centro Universitário La Salle

    2013-01-01

    Este trabalho se debruça sobre o tema dos profissionais que buscam a aprendizagem delínguas estrangeiras como forma de desenvolvimento educacional e crescimentoprofissional com base nos autores Kotler e Armstrong (2003), Bessant e Tidd(2009), Zeithaml e Bitner (2008) e Kotler e Fox (1994). A fim de responder apergunta de pesquisa, a qual tem por objetivo analisar a oferta e a demanda doscursos de idiomas dirigidos para os profissionais, a linha de pesquisa adotadafoi o estudo qualitativo. A g...

  11. Informação, educação e trabalho em saúde : para além de evidências, inteligência coletiva

    OpenAIRE

    Ferla, Alcindo Antônio; Ceccim, Ricardo Burg; Dall'Alba, Rafael

    2012-01-01

    A informação tem sido considerada insumo fundamental para a gestão e para o ensino e para a coordenação das práticas assistenciais e em saúde coletiva. Normalmente, a expectativa é de que funcione como verdadeira ferramenta para orientar a tomada de decisões e a produção de conhecimentos válidos. Nesse ensaio, está-se propondo problematizar o lugar da informação na gestão e no ensino no contexto das concepções de gestão participativa e de processos crítico-participativos de ensino-aprendizage...

  12. Assistência de enfermagem em saúde coletiva: entendendo o processo para a aplicação de um instrumento transformador da prática e da teoria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emiko Yoshikawa Egry

    1994-09-01

    Full Text Available As autoras discutem a operacionalização do Método de Assistência de Enfermagem em Saúde Coletiva (MAESC, orientada pelo materialismo histórico e dialético. Abordam os temas relativos à perspectiva epistemológica; aos pressupostos para a operacionalização; à totalidade e suas dimensões; às etapas; e finalmente, à condução praxiológica. Concluem, instigando os pesquisadores a se utilizarem deste instrumento, abrindo, para tanto, decodificadores mais refinados que se aproximem da real prática assistencial de enfermagem no nível local de atenção à saúde.

  13. Bases metodológicas para a assistência de enfermagem em saúde coletiva, fundamentadas no materialismo histórico e dialético

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vilma Machado de Queiroz

    1988-03-01

    Full Text Available As autoras propõem uma metodologia de assistência de enfermagem em saúde coletiva, fundamentada no materialismo histórico, partindo da concepção e visão de mundo nesta ótica, da recolocação de pressupostos e das leis da dialética materialista. Neste referencial aceita-se que o processo saúde-doença é determinado socialmente, em uma dada realidade objetiva, e que esta realidade deve ser abordada em três dimensões, a saber: "dimensão estrutural", formada pelos processos de desenvolvimento da capacidade produtiva e de relações sociais; a "dimensão particular", formada pelos processos de reprodução social e a "dimensão singular", formada pelos indivíduos e suas famílias. A metodologia de assistência de enfermagem em saúde coletiva ora proposta é desenvolvida nas seguintes fases: a captação da realidade objetiva; b interpretação da realidade objetiva; c construção dó projeto de intervenção na realidade objetiva; d intervenção na realidade objetiva; e reinterpretação da realidade objetiva. Em cada uma dessas fases, as três dimensões da realidade objetiva, acima mencionadas, são consideradas de forma simultânea.

  14. Ação coletiva transnacional na cadeia de confecção do vestuário e a questão de gênero

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    João Paulo Cândia Veiga

    Full Text Available Resumo O objetivo central deste artigo é discutir os processos de transnacionalização sindical na confecção do vestuário. Tendo como estudo de caso a cadeia de produção do vestuário ligada à holding Inditex, proprietária de uma das marcas mais valiosas da indústria têxtil (Zara, partimos da hipótese de que os(as trabalhadores(as deste setor enfrentam um problema de ação coletiva ligado aos limites de suas próprias capacidades de agência. A partir de procedimentos de tipo qualitativo com métodos cruzados - surveys, entrevistas, levantamento bibliográfico e arquivístico - para São Paulo capital e tendo como comparação o desastre do edifício Rana Plaza, em Bangladesh, os resultados da pesquisa indicam que na confecção do vestuário, ao contrário de outros setores, a ação coletiva sindical se dilui em arranjos institucionais a partir de iniciativas multistakeholder que acabam por promover processos decisórios de cúpula, com implementação do tipo top-down, sem a influência e participação dos trabalhadores de base, exatamente aqueles(as que vivenciam a precarização e a violação dos direitos sociais e trabalhistas na cadeia do vestuário.

  15. A evasão na educação superior para o curso de bacharelado em sistema de informação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michelli Slhessarenko

    2014-03-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2014v7n1p128 O artigo faz menção à evasão de alunos do curso de Bacharelado em Sistema de Informação de uma Instituição Federal de Educação em Santa Catarina entre os anos de 2010 e 2011. Objetivou-se identificar as causas contribuintes para a evasão de alunos do curso e propor uma estratégia de marketing em serviços para reduzir a evasão de alunos. A metodologia utilizada compreende um estudo de caso de natureza qualitativa, procedimento de pesquisa documental A técnica utilizada para coleta de dados foram o questionário e a entrevista estruturada aplicada aos alunos evadidos do curso e representantes administrativos da instituição. A análise dos dados obtidos apontam como principais causas de evasão: a mudança de interesse, opção de vida ou indecisão profissional, a didática não eficiente dos professores, expectativas não atendidas em relação ao curso, a carga horária semanal de trabalho, os aspectos inadequados das salas de aula ao ensino, a falta de orientação adequada por parte da coordenação do curso e as dificuldades de acompanhamento do curso. As estratégias de marketing devem preocupar-se com o bem estar do aluno, sua orientação e adequação ao curso, preparando professores e melhorando a didática de ensino.

  16. NOS3 Polymorphisms and Chronic Kidney Disease

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Marín Medina

    2018-05-01

    Full Text Available ABSTRACT Chronic kidney disease (CKD is a multifactorial pathophysiologic irreversible process that often leads to a terminal state in which the patient requires renal replacement therapy. Most cases of CKD are due to chronic-degenerative diseases and endothelial dysfunction is one of the factors that contribute to its pathophysiology. One of the most important mechanisms for proper functioning of the endothelium is the regulation of the synthesis of nitric oxide. This compound is synthesized by the enzyme nitric oxide synthase, which has 3 isoforms. Polymorphisms in the NOS3 gene have been implicated as factors that alter the homeostasis of this mechanism. The Glu298Asp polymorphisms 4 b/a and -786T>C of the NOS3 gene have been associated with a more rapid deterioration of kidney function in patients with CKD. These polymorphisms have been evaluated in patients with CKD of determined and undetermined etiology and related to a more rapid deterioration of kidney function.

  17. Teoria e prática no curso de pedagogia Theory and practice in the education undergraduate course

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giseli Barreto da Cruz

    2012-03-01

    Full Text Available Este estudo discute a complexa relação entre teoria e prática no curso de pedagogia a partir da visão de pedagogos primordiais. A pesquisa realizada voltou-se para um grupo de 17 pedagogos que testemunharam, como alunos, os tempos iniciais de implantação do curso no Brasil e que se destacaram no campo acadêmico educacional como referenciais de formação e de pesquisa. Dois objetivos orientaram o estudo: levantar características do início do curso e das mutações por ele sofridas para analisar as implicações, resistências e avanços em sua trajetória, bem como sua importância no âmbito acadêmico; e obter, junto aos participantes, suas opiniões acerca da pedagogia como domínio de conhecimento e curso de graduação, para então interpretar sua posição no contexto do campo educacional brasileiro. Como principais interlocuções teóricas situam-se Dermeval Saviani (2007 e Jean Houssaye (2004. Metodologicamente, trabalhou-se com análise de depoimentos colhidos por meio de entrevistas semiestruturadas. A investigação revelou aspectos que evidenciam como o curso de pedagogia construiu-se entre nós e a posição conflituosa, porém importante, que ele ocupa no espaço acadêmico da educação. O trabalho apresenta uma análise parcial desses dados, abordando especificamente o histórico embate entre a teoria e a prática no curso em seus tempos iniciais e na atualidade, mediante as diretrizes curriculares de 2006.This study discusses the complex relationship between theory and practice in the Education undergraduate course, from the view of primordial educators. The research has turned to a group of seventeen educators who witnessed the early days of the implementation of the Education course in Brazil as undergraduate students, and who excelled in the academic field of education as benchmarks for training and research. Two objectives have guided the study: to research on the features of the beginning of the course and on the

  18. O curso de lingüística geral: apontamentos de uma leitura da análise do discurso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanice Maria Oliveira Sargentini

    2007-11-01

    Full Text Available Leitor atento do Curso de Lingüística Geral, Michel Pêcheux, do mirante da ciência das formações sociais, procura encontrar as contradições do pensamento saussuriano para propor um conjunto de questões para a Lingüística, intervindo em seus domínios e objetos. Uma dessas contradições pode ser evidenciada no conceito saussuriano de analogia. Para Pêcheux, embora Saussure tenha se esforçado para ligar a analogia à lingua, é possível evidenciar que a 'fala' saussuriana traz novamente à tona a problemática do sujeito. Com objetivo de negar e, ao mesmo tempo, superar esse antropologismo psicologista veiculado pelo conceito saussuriano de fala, Pêcheux, entendendo que o sistema lingüístico é dotado de uma autonomia relativa em relação ao seu exterior— as classes sociais —propõe a noção de processo discursivo. Essa noção daria coita de explicar como as palavras mudam de sentido segundo as posições sustentadas por aqueles que as empregam. Nosso objetivo é refletir sobre a negação e a superação operadas por Pêcheux em relação à leitura de uma das recepções do Curso de Lingüística Geral de Saussure, evidenciando que tal gesto relaciona-se mais com o projeto politico da Análise do Discurso do que efetivamente com os escritos saussurianos presentes no Curso de Lingüística Geral.

  19. A prática da Docência no Curso de Jornalismo da Unicentro/Guarapuava-PR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wanda Terezinha Pacheco dos Santos

    2016-04-01

    Full Text Available O presente artigo é resultado de uma pesquisa realizada com professores do curso de Jornalismo da Universidade Estadual do Centro-Oeste – Unicentro – Guarapuava- PR em que o objetivo foi investigar a importância da formação pedagógica do docente, uma vez que o curso forma profissionais bacharéis e que não possuem conteúdos pedagógicos em sua estrutura curricular. Na fundamentação deste trabalho, foram estudados autores que pesquisam tanto sobre jornalismo quanto docência universitária como Andrade e Linhares, Masetto, Anastasiou, Nóvoa, Marcelo, entre outros. Para coleta dos dados, foi encaminhado via e-mail um questionário aos professores do curso de Jornalismo da Unicentro com seis perguntas abertas. A análise levou em conta quatro questionários respondidos. Diante dos relatos, para os entrevistados a formação pedagógica faz todo diferencial em sala de aula, no entanto nem todos, mesmo reconhecendo a importância da formação docente, se interessam em melhorar sua prática. Nesse sentido, para que essa formação seja consolidada é importante o desenvolvimento de ações institucionais, a partir de um projeto de formação continuada organizado, sistemático e intencional e que envolva todos os professores universitários.

  20. Conhecendo alguns termos técnicos em inglês usados no curso de Edificações

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cláudia Regina Ponciano Fernandes

    2017-08-01

    Full Text Available Este artigo apresenta uma visão geral sobre os resultados de uma pesquisa voltada para termos técnicos em inglês, utilizados no curso Técnico em Edificações. O objetivo principal deste trabalho é proporcionar aos discentes de Língua Inglesa uma definição simples e breve de termos técnicos em Inglês que são frequentemente usados no curso. Os dados foram obtidos por meio de anotações pessoais e de material impresso dos discentes. Os procedimentos utilizados foram: identificação dos termos técnicos, sua organização em ordem alfabética e escrita de seus significados correspondentes em uma lista de termos que foi digitada e salva no Microsoft Word. Os pressupostos teóricos estão ancorados em conceitos de Lexicografia e Terminografia segundo Welker (2004 e Bevilacqua e Finatto (2006 como também em Lexicologia e Terminologia na perspectiva de Krieger (2006, 2011. Como resultado, produziu-se um glossário com 422 termos que podem ser acessados por um link do programa 4shared. O glossário também apresenta termos relacionados aos programas AutoCAD e Sketchup. Ele pode ser usado como uma ferramenta para ampliar o vocabulário técnico do discente e preencher pequenas lacunas em termos de material específico em Inglês, especialmente para os discentes que acabam de ingressar no curso Técnico em Edificações dos Institutos Federais. Esta pesquisa mostra uma maneira significativa de promover a aprendizagem do Inglês no ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, para além das aulas tradicionais

  1. Modelo multidimensional para la evaluación de cursos en línea desde la perspectiva del estudiante

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Alicia Rodríguez Hernández

    2010-10-01

    Full Text Available Los cursos en línea son una estrategia empleada por las instituciones de educación superior para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo, a su vez, a desarrollar las competencias tecnológicas y de autogestión del aprendizaje que los estudiantes requieren para su ejercicio profesional y para la vida; sin embargo, para que esta estrategia tenga el éxito esperado, es necesario evaluar su desarrollo y medir su aceptación en los usuarios finales. El presente trabajo muestra los resultados de una investigación cuantitativa de alcance correlacional realizada en el Centro Universitario del Sur (CUSur de la Universidad de Guadalajara, la cual propone y prueba un modelo de evaluación de los cursos en línea desde la perspectiva del estudiante. La importancia de este estudio radica en que define e identifica de una forma sistemática las fortalezas y debilidades de los cursos en línea desde la perspectiva de los estudiantes, lo que permite enfocarse en las áreas que muestran mayor debilidad para fortalecerlas y, de esta manera, lograr una mayor aceptación de los usuarios de esta modalidad. Los resultados muestran que las dimensiones de Gestión y Apoyos fueron las mejor evaluadas y que, si bien todas las dimensiones influyen en su conjunto significativamente en el modelo, las dimensiones Pedagógica y de Evaluación son las de mayor influencia.

  2. Low shear stress induces vascular eNOS uncoupling via autophagy-mediated eNOS phosphorylation.

    Science.gov (United States)

    Zhang, Jun-Xia; Qu, Xin-Liang; Chu, Peng; Xie, Du-Jiang; Zhu, Lin-Lin; Chao, Yue-Lin; Li, Li; Zhang, Jun-Jie; Chen, Shao-Liang

    2018-05-01

    Uncoupled endothelial nitric oxide synthase (eNOS) produces O 2 - instead of nitric oxide (NO). Earlier, we reported rapamycin, an autophagy inducer and inhibitor of cellular proliferation, attenuated low shear stress (SS) induced O 2 - production. Nevertheless, it is unclear whether autophagy plays a critical role in the regulation of eNOS uncoupling. Therefore, this study aimed to investigate the modulation of autophagy on eNOS uncoupling induced by low SS exposure. We found that low SS induced endothelial O 2 - burst, which was accompanied by reduced NO release. Furthermore, inhibition of eNOS by L-NAME conspicuously attenuated low SS-induced O 2 - releasing, indicating eNOS uncoupling. Autophagy markers such as LC3 II/I ratio, amount of Beclin1, as well as ULK1/Atg1 were increased during low SS exposure, whereas autophagic degradation of p62/SQSTM1 was markedly reduced, implying impaired autophagic flux. Interestingly, low SS-induced NO reduction could be reversed by rapamycin, WYE-354 or ATG5 overexpression vector via restoration of autophagic flux, but not by N-acetylcysteine or apocynin. eNOS uncoupling might be ascribed to autophagic flux blockade because phosphorylation of eNOS Thr495 by low SS or PMA stimulation was also regulated by autophagy. In contrast, eNOS acetylation was not found to be regulated by low SS and autophagy. Notably, although low SS had no influence on eNOS Ser1177 phosphorylation, whereas boosted eNOS Ser1177 phosphorylation by rapamycin were in favor of the eNOS recoupling through restoration of autophagic flux. Taken together, we reported a novel mechanism for regulation of eNOS uncoupling by low SS via autophagy-mediated eNOS phosphorylation, which is implicated in geometrical nature of atherogenesis. Copyright © 2018 Elsevier B.V. All rights reserved.

  3. HACIA UN CURRÍCULO FLEXIBLE: SALIDAS INTERMEDIAS Y CURSOS OPTATIVOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Ortigoza Garcell

    2013-04-01

    Full Text Available Tradicionalmente los currículos de las carreras universitarias se han caracterizado por el predominio de una formación de tipo terminal con una sola salida al mercado laboral. Con el fin de contribuir de manera flexible desde la Formación Laboral y Profesional a que los estudiantes definan su trayectoria formativa, en este trabajo se analizan las ventajas de las salidas intermedias en una carrera universitaria, sin afectar la continuidad de los estudios superiores ni la calidad en la formación del egresado universitario. Estas permiten a los estudiantes obtener un título de nivel medio que los pone en condiciones de salir al mercado laboral con un perfil ocupacional relacionado con la carrera universitaria que estudia. Desde la perspectiva curricular la propuesta realizada se basa en currículos flexibles con salidas intermedias donde pueden ser de gran utilidad los cursos optativos y/o electivos.PALABRAS CLAVE: currículo; salidas intermedias; asignaturas optativasTOWARDS A FLEXIBLE CURRICULUM: INTERMEDIATE EXITS AND OPTIONAL COURSES ABSTRACTTraditionally, the curricula of the university degree courses have been focused on the formation of professionals within the required period for their graduation (5-6 years, with a single exit to the labour market. This research is aimed at contributing, from the Labour and Professional Formation of the students, to the definition of their formative process, according to their needs and interests. This paper also analyses the advantages of the intermediate exits in a university degree course, and how they allow students to obtain a college degree without affecting the continuation of the higher education studies or the quality of the formation of the university graduate. Such reality favours the insertion of the students in the labour market under conditions that suit the qualifications and experience related to the degree they are doing. From the curricular perspective, the proposal is based on

  4. Protagonismo de los alumnos en el aprendizaje: Una experiencia en el primer curso de medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Agustín Hidalgo

    Full Text Available Objetivo. Presentar y analizar la experiencia realizada en una asignatura del primer curso del Grado de Medicina para abordar competencias formativas en documentación, método científico y humanismo médico. Sujetos y métodos. Participaron 151 alumnos distribuidos en grupos de 5-6 estudiantes para realizar los trabajos propuestos en forma de seminarios y aprendizaje basado en problemas (ABP, utilizando, entre otros materiales, narraciones literarias e imágenes de cuadros pictóricos cuyo análisis y discusión se presentaron oralmente. En las prácticas se inició a los estudiantes en la búsqueda y evaluación de la información. Un ensayo y las clases teóricas completan los métodos utilizados. Todos los materiales a utilizar estuvieron disponibles en el campus virtual. Resultados. La asistencia a prácticas, seminarios y ABP fue próxima al 100%, y a clases teóricas, del 67%. Los alumnos mostraron inquietud intelectual en las tareas. El método ha demostrado una elevada implicación en el proceso de autoaprendizaje, capacidad de autorregulación en el trabajo, trabajo en grupo, grado de adquisición de conceptos y capacidad de redactar documentos. La adecuación de los contenidos a los objetivos ha sido considerada favorable por más del 70% de los alumnos. El grado de adquisición de las competencias fue favorable en un 80% de los casos. Conclusiones. Las características de la asignatura pueden fomentar la inquietud científica y el humanismo médico entre los alumnos. La literatura y la lectura de cuadros pueden contribuir a identificar los aspectos del acto médico y a desarrollar la observación de las características físicas y conductuales en los pacientes.

  5. Proceso de elaboración de cursos semipresenciales para obtener la certificación en productos de adobe

    OpenAIRE

    Robles Ramirez, Hugo Roberto; Marmol Neira, Pedro

    2009-01-01

    Con la finalidad de preparar al estudiante para rendir el examen de certificación en la herramienta informática que desee, el presente proyecto propone elaborar cursos semipresenciales en formato DVD para el aprendizaje de dicha herramienta, cuyo contenido se ajustará a lo requerido por la empresa fabricante del software para pasar la prueba de certificación. Cada estudiante recibirá un DVD de entrenamiento semanal de la herramienta que desee prepararse, con una duración aproximada de 5 h...

  6. Deporte, periodismo y lengua. Propuesta didáctica para 1º curso de Educación Primaria.

    OpenAIRE

    Martínez Medina, Adrián

    2017-01-01

    El deporte y los medios de comunicación son un atractivo para el alumnado. Este trabajo revisa qué dicen distintos autores sobre estos dos temas para justificar el uso del periódico y las noticias deportivas en el aula de Primaria. Además, se incluye una propuesta de intervención para el área de Lengua Castellana y Literatura diseñada a partir de la realización de un cuestionario realizado al alumnado de 1º curso de Educación Primaria del centro educativo “Fuente del Rey” sobre sus gustos y a...

  7. Un análisis sobre contenidos enseñados y evaluados en cursos de álgebra superior

    OpenAIRE

    Mukul, Luisa Nataly; Jarero, Martha Imelda

    2011-01-01

    Las Instituciones de Educación Superior, reportan bajos índices de Eficiencia Terminal, hecho relacionado con la reprobación, por ejemplo la Facultad de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Yucatán, México; donde se presentan altos porcentajes de reprobación en los primeros cursos. Desarrollamos un estudio descriptivo apoyado en la etnografía como método de investigación, para analizar la relación existente entre los contenidos enseñados y los evaluados por medio de pruebas escritas en l...

  8. O ENTENDIMENTO DOS ESTUDANTES DOS CURSOS TÉCNICOS DE ADMINISTRAÇÃO SOBRE AS ATIVIDADES REALIZADAS PELO MARKETING

    OpenAIRE

    Laeber, Izabel Maria; Mainardes, Emerson Wagner; Monte-mor, Danilo Soares

    2016-01-01

    Este estudo teve como objetivo avaliar a percepção dos estudantes dos cursos técnicos em Administração sobre o seu entendimento das atividades realizadas por um profissional de Marketing. O referencial teórico abrange conceitos sobre marketing, mix de marketing formado pelos 4 Ps (produto, preço, praça e promoção) e o ensino de marketing. No que se refere aos aspectos metodológicos, realizou-se um estudo de caráter descritivo e de natureza quantitativa, tendo como instrumento de coleta de dad...

  9. Análisis del clima familiar y resiliencia en una muestra de estudiantes universitarios de primer curso

    OpenAIRE

    Caamaño Fandiño, Alba María

    2016-01-01

    Traballo Fin de Grao en Educación Social. Curso 2015-2016 [ES] La modalidad elegida para desarrollar este Trabajo de Fin de Grado es la de iniciación a la investigación de campo. Así, este estudio se plantea con el objetivo general de analizar la resiliencia y el clima familiar en una muestra del alumnado universitario de primer año, en esta ocasión, perteneciente a la Universidad de Santiago de Compostela. La sociedad cambia constantemente y, con ella, las necesidades de los individuos...

  10. PROGRAMA PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ALUMNADO DE SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

    OpenAIRE

    Cañás-Vidal, Mari Carmen

    2014-01-01

    El presente trabajo está dirigido a la creación de un programa para abordar el desarrollo de la Inteligencia Emocional en un grupo de segundo curso de Educación Primaria. En esta misma dirección, se investigará cómo influye el desarrollo de la inteligencia emocional en los otros tipos de inteligencia. Se plantean propuestas para que los alumnos expresen un adecuado comportamiento, asimilen las emociones positivas, autorregulen su conducta y sean capaces de proceder adecuadamente ante una s...

  11. METODOLOGIA ATIVA NA CONSTRUÇÃO DE UM PROCESSO EDUCATIVO CRITICO REFLEXIVO COM DISCENTES DO CURSO DE FR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    BarrosKarla Bruna Nogueira Torres Barros

    2014-06-01

    Full Text Available A graduação em Farmácia requer o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes específicas a esta área. A escolha da metodologia adequada é fundamental para preparar os discentes às demandas dos serviços em saúde. Assim, o objetivo deste foi relatar a experiência da aplicação do arco de Maguerez junto aos discentes do curso de Farmácia. A prática realizou-se em maio de 2013, com sete alunos do curso de Farmácia de uma instituição privada em Quixadá, como atividade do módulo de Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem do Curso de Mestrado Profissional Ensino na Saúde da UECE. Consistiu na aplicação do Arco de Maguerez, seguindo as etapas de observação da realidade, elaboração dos pontos–chave, teorização, hipóteses de solução  e aplicação na realidade. O problema formulado pelos discentes foi: “ansiedade em relação às dificuldades profissionais que se pode enfrentar enquanto farmacêuticos recém-formados.” Para explicar o problema destacam-se os seguintes pontos chaves: falta de preparo para a prática profissional, ênfase em conteúdos em detrimento de uma aproximação com a realidade e novas responsabilidades exigidas pelo mercado. A teorização foi realizada através do relato de experiências das facilitadoras e a utilização de artigos científicos. Em seguida foram apontadas hipóteses de solução para o problema: reestruturação curricular e mudanças de posturas de docentes e discentes. O método finalizou com a aplicação na realidade que se deu através da elaboração de um plano de atividades a serem desenvolvidas no curso e os estudantes apresentaram entusiasmo e interesse na construção do arco.

  12. Curso de Análisis de Redes Sociales: Metodología y estudios de caso

    OpenAIRE

    Ramos Vidal, Ignacio

    2013-01-01

    El manual introductorio Curso de Análisis de Redes Sociales: Metodología y estudios de caso (Paniagua, 2013) presenta aplicaciones prácticas del Análisis de Redes Sociales. Es un texto en el cuál el lector podrá encontrar desde la presentación de conceptos básicos hasta algunas estrategias para interpretar los indicadores de cohesión y centralidad. El trabajo se completa con dos estudios de caso que sirven para ilustrar y trabajar los conceptos que se describen en el texto. Finalmente puede s...

  13. Saúde dos docentes dos cursos de strictosensu: os danos causados por imposições do processo avaliativo

    OpenAIRE

    Marcio Pascoal Cassandre

    2011-01-01

    El desarrollo del capitalismo provocó alteraciones en la forma de producción académica influenciando a las universidades para realizar la revisión de su propia producción. Dentro de esta concepción, los cursos stricto-sensu de las universidades son configurados a partir de las reglas propuestas por los organismos vinculados a la producción académica brasileña. Los conceptos fueron creados para demonstrar el nivel de desempeño entre los programas de maestría y doctorado de las universidades y,...

  14. Situación nutricional en el curso de vida de la comunidad de ‘El Jicarito’ en Honduras

    OpenAIRE

    Hernández, A.; Di Iorio, A.B.

    2017-01-01

    Introducción: La información sobre la situación nutricional en Honduras de la década de los 60 y la encuesta de consumo de los 70, contribuyeron a la construcción de programas y políticas; son pocos los estudios realizados de actualización. Material y método: Compendio de seis proyectos entre 2013 – 2016 y primer estudio descriptivo transversal (n=455, ambos sexos) sobre la situación nutricional (consumo alimentario, actividad física, antropometría, indicadores clínicos) en el curso de vida e...

  15. O Fórum Nacional de Cursos de Geologia e as diretrizes curriculares nacionais: histórico e perspectivas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Celso Dal Ré Carneiro Carneiro

    2015-06-01

    Full Text Available A formação profissional na área de Geologia destina-se a suprir um campo de atividades tipicamente ligadas ao Estado. Esse fato acentua a importância de regras claras para funcionamento dos cursos de graduação em Geologia e Engenharia Geológica, representadas pelas Diretrizes Curriculares (DCNs, aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE em 2012. A decisão aproveita grandemente as proposições do Fórum Nacional de Cursos de Geologia (FNCG e atende às preocupações e anseios de docentes, profissionais e estudantes. Este artigo do evento “Interfaces Geociências e Ensino: 40 anos de experiências (1973-2013” examina, em perspectiva, a contribuição para as DCNs de um grupo de professores e alunos voltado para renovação no ensino superior de Geologia formado na USP em 1973. As DCNs mantêm várias recomendações relevantes da orientação precedente – o Currículo Mínimo –, e introduzem orientações para reconfigurar cursos, reestruturar currículos e mudar concepções. A ênfase ao trabalho de campo como ferramenta imprescindível de formação de geólogos, associada ao laboratório e intensivo estudo bibliográfico, pode levar a projetos pedagógicos inovadores, em substituição a rígidos modelos de currículos e cargas horárias. Além da consequência esperada – profissionais mais bem preparados – haverá melhor interação com órgãos de regulação profissional (sistema CREA-CONFEA, e orientações mais eficazes para a avaliação periódica dos cursos.

  16. Curso virtual de educación continuada para los profesionales de la salud vinculados a los ensayos clínicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Migdacelys Arboláez Estrada

    2009-04-01

    Full Text Available Se realizó un estudio cuasi-experimental para elevar la competencia y desempeño de profesionales de la salud vinculados a ensayos clínicos. El estudio contó de 3 fases: diagnóstico de las necesidades de información sobre la temática e identificación de las dificultades en el desempeño de la actividad; diseño y valoración de un curso virtual de ensayos clínicos; y aplicación y evaluación de la efectividad del curso. En el diagnóstico el 92,0 % de los evaluados presentaron altas necesidades de información y el 52 % fueron evaluados con un desempeño malo. En función de estos resultados se diseñó un curso virtual de ensayos clínicos a través de un sitio Web. La implementación del curso fue aprobada por los expertos con un porcentaje de aceptación general del 95 %. Una vez finalizado, el curso fue evaluado como efectivo pues más del 80 % de los profesionales fueron evaluados sin necesidades de información y un desempeño bueno.

  17. Formação do pesquisador: resultados de cursos de pós-graduação em educação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Benedita Lima Pardo

    2011-08-01

    Full Text Available O objetivo desta pesquisa foi analisar como alunos de dois cursos de mestrado na área de Educação avaliam sua formação em pesquisa na graduação e na pós-graduação (cursos A e B. Foram aplicados questionários a 28 alunos de mestrado do segundo ano de ambos os cursos. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo. Os resultados indicaram que os alunos do curso B se adequaram melhor ao perfil esperado pelas agências de fomento, assim como sua condição de trabalho no mestrado. Além disso, um maior número deles havia realizado iniciação científica. Em relação à avaliação das etapas de aprendizagem de pesquisa os alunos de ambas as universidades optaram, com maior frequência, pelas categorias: Bom, Muito bom e Excelente. Em relação às etapas de execução da pesquisa sobressaiu o grande número de respostas "não trabalhou" pelos alunos do curso A. Tais resultados podem ser utilizados para aperfeiçoamento do processo de formação do pesquisador.

  18. Liderança: percepção de alunos ingressantes de um curso de Engenharia de Produção em um ambiente de aprendizagem baseada em projetos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Auxiliadora Motta Barreto

    2017-06-01

    Full Text Available A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj vem sendo utilizada, desde 2013, na disciplina “Projeto Integrado de Engenharia de Produção I” para os alunos ingressantes do curso de Engenharia de Produção da Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo. O objetivo da utilização de tal metodologia é a exposição do aluno a situações muito próximas das que encontrará em sua vida profissional, futuramente. Uma das competências que se espera de um bom profissional de engenharia é a atuação como líder ou liderado pois, invariavelmente, estará em uma das posições. Considerando que, nos últimos anos, o enfoque sobre liderança vem sofrendo modificações em função das necessidades do mercado, passando de uma posição fixa para um conjunto de atributos desejáveis, o objetivo deste trabalho é analisar a percepção dos alunos sobre tal competência. Em 2015, foi realizado um estudo de caso com alunos do 1º semestre do curso, num total de 41, distribuídos em 6 equipes com 6 ou 7 integrantes cada uma delas. Na aplicação da ABPj foram designados, entre os membros de cada equipe, dois líderes: O primeiro, voluntário, na primeira aula e o segundo, escolhido pelo grupo, no meio do semestre. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados, no meio e o no final do semestre, e da compilação e análise de registros dos alunos no aplicativo whatsapp, utilizado durante todo o período por todas as equipes. Os resultados obtidos permitiram identificar uma valorização positiva da figura do líder ao longo do projeto, sendo o segundo líder melhor avaliado do que o primeiro. Além disso, nas conversas do whatsapp foi possível verificar a valorização de atitudes como iniciativa, comunicação constante, compartilhada e participativa, organização e responsabilização

  19. DOENÇAS DE SUÍNOS

    OpenAIRE

    Juliana Sperotto Brum

    2013-01-01

    Esta tese envolveu o estudo de doenças de suínos, incluindo a descrição de um sarcoma granulocítico eosinofílico e surtos de intoxicação por sal. O estudo das características e frequência das doenças na população suína na região de abrangência do Laboratório de Patologia Veterinária (LPV) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) foi realizado através de um estudo retrospectivo de todos os diagnósticos de necropsias. Foram separados 564 casos com diagnósticos conclusivos. A...

  20. Renal nerves and nNOS

    DEFF Research Database (Denmark)

    Kompanowska-Jezierska, Elzbieta; Wolff, Helle; Kuczeriszka, Marta

    2008-01-01

    ). This was tested by NaLoad after chronic renal denervation with and without inhibition of nNOS by S-methyl-thiocitrulline (SMTC). In addition, the acute effects of renal denervation on MABP and sodium balance were assessed. Rats were investigated in the conscious, catheterized state, in metabolic cages...... of acutely and chronically denervated rats were less than control (15% and 9%, respectively, P reduced by renal denervation (14.5 +/- 0.2 vs. 19.3 +/- 1.3 mIU/l, P reduced...... PRC (P sodium excretion six-fold, irrespective of renal denervation and SMTC. The metabolic data demonstrated that renal denervation lowered sodium balance during the first days after denervation (P

  1. Co-branding de marcas coletivas de azeite: avaliação do valor atribuído pelos consumidores

    OpenAIRE

    Ribeiro, Diana Raquel Coutinho

    2014-01-01

    Dissertação de Mestrado em Gestão A associação de marcas (ou Co-branding) ocorre quando duas ou mais marcas existentes são combinadas num mesmo produto, onde cada uma delas espera que o nome da outra fortaleça a preferência pela marca ou tenha como resultado a obtenção de um novo nicho de mercado. Cooperar para competir, nomeadamente através do Co-Branding, é uma estratégia fundamental nos dias de hoje, pelo que importa avaliar a sua utilidade em diversas situações. Um dos objetivos des...

  2. iNOS-dependent sweating and eNOS-dependent cutaneous vasodilation are evident in younger adults, but are diminished in older adults exercising in the heat.

    Science.gov (United States)

    Fujii, Naoto; Meade, Robert D; Alexander, Lacy M; Akbari, Pegah; Foudil-Bey, Imane; Louie, Jeffrey C; Boulay, Pierre; Kenny, Glen P

    2016-02-01

    Nitric oxide synthase (NOS) contributes to sweating and cutaneous vasodilation during exercise in younger adults. We hypothesized that endothelial NOS (eNOS) and neuronal NOS (nNOS) mediate NOS-dependent sweating, whereas eNOS induces NOS-dependent cutaneous vasodilation in younger adults exercising in the heat. Further, aging may upregulate inducible NOS (iNOS), which may attenuate sweating and cutaneous vasodilator responses. We hypothesized that iNOS inhibition would augment sweating and cutaneous vasodilation in exercising older adults. Physically active younger (n = 12, 23 ± 4 yr) and older (n = 12, 60 ± 6 yr) adults performed two 30-min bouts of cycling at a fixed rate of metabolic heat production (400 W) in the heat (35°C). Sweat rate and cutaneous vascular conductance (CVC) were evaluated at four intradermal microdialysis sites with: 1) lactated Ringer (control), 2) nNOS inhibitor (nNOS-I, NPLA), 3) iNOS inhibitor (iNOS-I, 1400W), or 4) eNOS inhibitor (eNOS-I, LNAA). In younger adults during both exercise bouts, all inhibitors decreased sweating relative to control, albeit a lower sweat rate was observed at iNOS-I compared with eNOS-I and nNOS-I sites (all P exercise protocol (all P exercise bouts (all P > 0.05). We show that iNOS and eNOS are the main contributors to NOS-dependent sweating and cutaneous vasodilation, respectively, in physically active younger adults exercising in the heat, and that iNOS inhibition does not alter sweating or cutaneous vasodilation in exercising physically active older adults. Copyright © 2016 the American Physiological Society.

  3. Curso de especialização em ensino de geociências: vinte anos de experiências

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oscar Braz Mendonza Negrão

    2015-06-01

    Full Text Available Este artigo resgata a história de um curso de especialização em Ensino de Geociências, oferecido no Instituto de Geociências da Unicamp, que adotou um modelo inovador no que tange à relação teoria-prática na formação continuada de professores. O Curso em questão foi estruturado em quatro fases, nas quais o professor participante desenvolveu atividades de planejamento de ensino, aplicação desse planejamento, avaliação do conjunto da experiência e elaboração de monografia. O trabalho pedagógico (prática do participante na própria instituição de origem constituiu o ponto de partida para seu aprofundamento teórico e também a meta a ser atingida, na forma de trabalho renovado. Entretanto, a aplicação dos planos de ensino revela que nem sempre houve adequação nas relações entre os procedimentos de ensino e as novas concepções, isto é, entre prática e teoria. A constatação, análise e avaliação dessa inadequação propiciam ao participante elaboração de planejamento mais aperfeiçoado.

  4. El Portafolio Digital como estrategia didáctica: la experiencia del curso Servicios de Información Automatizados

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ginnette Calvo Guillén

    2014-01-01

    Full Text Available En esta investigación se presenta una experiencia de implementación del Portafolio Digital como estrategia didáctica en dos grupos del curso Servicios de Información Automatizados, pertenecientes al segundo año del tronco común de las carreras de Bachillerato de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica. La estrategia fue desarrollada individualmente y tuvo como objetivos construir un sitio web como espacio de reflexión acerca de los aprendizajes alcanzados durante el curso, así como crear un servicio de información para desarrollar destrezas evaluando y seleccionando fuentes de información confiables en línea. Con la estrategia se logró que el estudiantado concientizara sobre su responsabilidad en el proceso de construcción del conocimiento y permitió la realimentación recíproca, así como la identificación de fuentes de información confiables en línea.

  5. Diseño y desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje para un curso de electrónica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Monica Silva Quiceno

    2016-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta el diseño y desarrollo de un Objeto Virtual de Aprendizaje - OVA. El objetivo es lograr una herramienta computacional para facilitar la comprensión de los temas y permitir el acompañamiento durante el tiempo de trabajo independiente de los estudiantes del curso de Electrónica Básica del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Cooperativa de Colombia. Se utilizó la metodología de Material Educativo Computarizado-MEC de Galvis Panqueva que contempla las fases de análisis, diseño, desarrollo, evaluación e implantación. Los componentes pedagógicos se analizaron mediante la identificación de estilos de aprendizaje empleando el formato de encuesta de Felder y Silverman. Como resultado se obtuvo un OVA que permite el ingreso de tres tipos de usuario, definiendo para cada uno de ellos un rol específico y controlado mediante el inicio de sesión que habilita o deshabilita las opciones correspondientes a cada rol, contribuyendo al cumplimiento de las competencias del curso.

  6. LMRE: Un entorno multiprocesador para la enseñanza de conceptos de concurrencia en un curso CS1

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    De Giusti, Laura Cristina

    2012-01-01

    Full Text Available Se presenta un entorno visual interactivo para la enseñanza de conceptos de concurrencia y paralelismo en un curso inicial de algoritmos. El entorno LMRE (Lidi MultiRobot Environment es una evolución del Visual Da Vinci utilizado extensamente en la introducción a la programación en varias Universidades. El artículo analiza la problemática del cambio tecnológico a partir de la introducción de los procesadores de múltiples núcleos y su impacto sobre la programación y describe una definición del entorno, así como las primitivas a utilizar en la programación de aplicaciones concurrentes. Por último se detallan aspectos de implementación del prototipo actualmente en prueba, así como la evolución del mismo para ser empleado en cursos más avanzados de concurrencia.

  7. El Facebook como apoyo a la docencia universitaria: Experiencia educativa en un Curso de Cálculo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia María Arguedas-Méndez

    2016-01-01

    Full Text Available Recibido 20 de febrero de 2015 • Corregido 17 de abril de 2015 • Aceptado 17 de noviembre de 2015Este artículo pretende evidenciar empíricamente cómo los agentes de la educación, en particular la Unidad de METICS y el personal docente de la Universidad de Costa Rica, promueven cambios para eliminar la brecha que se ha generado entre lo que el sistema educativo ofrece y lo que la sociedad demanda, por la rápida expansión de la ciencia y la tecnología. Se da a conocer una modalidad de educación a través de la red social Facebook para el Curso de Matemática con sigla MA-1001. La red social es utilizada como apoyo a la docencia y para fomentar el trabajo colaborativo en un grupo de  estudiantes que busca prepararse ante la primera y segunda prueba parcial del curso MA-1001. Mediante la sustentación teórica y una encuesta de opinión aplicada virtualmente a la totalidad de miembros del grupo, se evidencia empíricamente la contribución que las TIC y las redes sociales brindan en los procesos de enseñanza y aprendizaje en matemática.

  8. RAÍZES FORMAIS E INFORMAIS DA OPÇÃO PELO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Matheus Fabricio Verona

    Full Text Available Este artigo apresenta os resultados de uma investigação que teve como objetivo identificar e analisar os elementos considerados determinantes, por biólogos e graduandos em Ciências Biológicas, na escolha de seu curso de graduação, apontando para as raízes formais e, principalmente, informais desta escolha. Os dados, coletados mediante à realização de 20 micro-entrevistas, foram analisados em termos da relação com o saber, proposta por Charlot (2000. Pôde-se detectar um predomínio de raízes informais, como a identificação com os temas relacionados à Biologia; a influência de familiares, amigos e do cotidiano do entrevistado. Por sua vez, a identificação com as disciplinas de Ciências/Biologia e com seus respectivos professores são determinantes importantes para aqueles que apresentam uma raiz formal para a opção por esse curso.

  9. Constituição de identidades em um curso de licenciatura em química

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen Silvia da Silva

    2017-01-01

    Full Text Available El propósito de este artículo es presentar los resultados obtenidos en la investigación de un curso de formación de maestros en ciencias químicas en una universidad pública. Fueron utilizadas referencias teóricas acerca de la profesionalización docente, identidad y currículo, particularmente los estudios culturales y el abordaje sociológico. La metodología de carácter cualitativo se basa en el análisis de cuestionarios aplicados a 71 licenciandos y entrevistas con seis licenciandos y seis graduados a través del análisis textual del discurso de los datos obtenidos. Los resultados indicaron que el currículo actual del curso conduce a la profesionalización para la investigación específica en ciencias química. Se concluye que los profesores tendrán que cambiar sus prácticas con el fin de romper el modelo de formación que devalúa la profesionalización para la enseñanza de química para los jóvenes, una actividad considerada de poca importancia para muchos de ellos.

  10. O ensino de saúde e os currículos dos cursos de medicina veterinária: um estudo de caso

    OpenAIRE

    Pfuetzenreiter, Márcia Regina; Zylbersztajn, Arden

    2004-01-01

    Realizou-se uma investigação sobre os currículos dos cursos de medicina veterinária pioneiros no país e do curso da Universidade do Estado de Santa Catarina, utilizando a análise de documentos como procedimento de coleta de dados. Identificaram-se três principais campos de atuação dentro da medicina veterinária, relacionados com as atividades práticas realizadas na profissão e que correspondem aos conteúdos curriculares dos cursos: clínica veterinária, medicina veterinária preventiva e saúde ...

  11. Procrastinación en Estudiantes Universitarios: Su Relación con la Edad y el Curso Académico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anna Rodríguez Camprubí

    2017-02-01

    Full Text Available El propósito de esta investigación es descubrir si la procrastinación académica disminuye a lo largo del tiempo, y si esta disminución se explica por el factor edad, por el factor curso, o por una combinación de ambas variables. Se administró la Procrastination Assessment Scale Students (pass a una muestra de 105 alumnos universitarios, que se dividieron en cuatro grupos independientes en función de si eran menores o mayores de 25 años y del curso académico que hacían. Los resultados indican que el nivel de procrastinación solo depende de la edad y no del curso de los alumnos, y amplían el conocimiento empírico sobre procrastinación académica en la universidad.

  12. Curso introductorio de Inglés con Fines Médicos Introductory course of English for Medical Purposes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Josefa Moré Peláez

    2009-08-01

    Full Text Available La enseñanza del inglés con fines médicos juega un papel decisivo en las universidades médicas cubanas. El inglés con fines médicos se enseña en el 4to y 5to años de la carrera de Medicina y en cursos de posgrado. Se presenta un curso introductorio de 40 horas basado en tareas docentes. El curso está diseñado para estudiantes con un nivel intermedio y puede impartirse en pre y posgrado. Este material cubre necesidades específicas de los cursistas en este nivel en tanto permite profundizar aspectos gramaticales y funcionales de la lengua en los que el estudiante aún presente dificultades. Especial atención merece el tecnolecto de la medicina que sirve para expresar aspectos propios de la práctica médica como son la historia clínica, el examen físico, las investigaciones, el diagnóstico y el plan terapéutico. El curso consta de nueve tareas con variadas actividades encaminadas al desarrollo de habilidades de comprensión, lectura, escritura y expresión oral. El curso tiene anexos con aspectos claves en el lenguaje médico y materiales suplementarios. El libro del maestro ofrece un plan detallado de la unidad y orientaciones metodológicas precisas acompañadas de la clave de respuestas para las tareas del libro del alumno.The teaching of English for Medical Purposes plays a decisive role in Cuban medical universities. English for Medical Purposes is taught during the 4th and 5th academic years of medicine and in postgraduate courses. We present a 40-hour-task-based introductory course. It is intended for intermediate level students and can be used in both undergraduate and graduate courses as well. The course-book material is designed to meet specified needs and expose learners to language use with opportunities to review areas of grammar, functional language, which may still be posing special difficulties. Special attention is devoted to the medical terminology used in history taking, physical examination, investigations

  13. Efectividad de un curso de pregrado sobre medicina de familia: Validez y fiabilidad de un test de concordancia script

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roger Ruiz Moral

    Full Text Available Introducción: La medicina de familia tiene una presencia cada vez más amplia en el pregrado, siendo necesario la exploración de las estrategias metodológicas, evaluativas y de aplicación práctica eficaces y aceptables. Objetivos: comprobar la efectividad de un curso de pregrado sobre los principales problemas clínicos de la medicina familiar. Conocer la validez y fiabilidad de un test para valorar la aplicación de los conocimientos a situaciones prácticas. Material y Métodos: estudio quasi-experimental"antes-después". Población de estudio: 20 estudiantes. Programa educativo: curso de 60 horas con objetivos en el área de conocimientos, razonamiento clínico, toma de decisiones y comunicación; metodología basada en problemas. Mediciones: preguntas de elección múltiple (PEM, simulaciones escritas (test "concordancia scripts" (CS y pacientes estandarizados ("CC". Diseñaron los tests de CS 10 médicos de familia (validez de consenso y aparente. Se valoró la comunicación clínica con un caso clínico común videograbado, de bajo nivel de dificultad representado por un paciente estandarizado utilizando el cuestionario GATHA. La satisfacción de los estudiantes con el curso fue medida con un cuestionario diseñado al efecto. Se midió la consistencia interna y la fiabilidad del test de CS. Resultados: Las diferencias entre las situaciones antes y después (Wilcoxon fueron: PEM: 14,45±2,7 - 17,2±2,4 (p=0,003; CS: 15,97±1,56 -17,93±2,16 (p<0,0001 y CC: 14,45±3,8- 18,55±3,3 (p=0,001. El test de CS tenía un alfa de Cronbach de 0,96 y un Coeficiente de Correlación Intraclase de 0,7876. Alto grado de satisfacción con los contenidos teórico-prácticos, metodología y profesorado. Conclusiones: Curso factible y muy bien aceptado, los estudiantes mejoran significativamente no solo en conocimiento sino en la aplicación del mismo a situaciones prácticas y en habilidades de razonamiento clínico, toma de decisiones y comunicaci

  14. Estratégias de ensino-aprendizagem em cursos de graduação em Enfermagem Estrategias de enseñanza-aprendizaje en cursos de graduación en Enfermería Teaching-learning strategies in undergraduate Nursing courses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberta Waterkemper

    2011-12-01

    Full Text Available Objetivo: Trata-se de uma revisão integrativa que teve como objetivo identificar as estratégias de ensino utilizadas em cursos de graduação em Enfermagem e o objetivo de sua aplicação. Metodologia: A pesquisa foi realizada através da busca direta de artigos completos nas bases de dados: Scielo, Scopus, Wilsonweb, ERIC, Lilacs e Sciencedirect. Resultados: A amostra foi composta de 72 artigos. A análise evidenciou 29 diferentes estratégias de ensino utilizadas na graduação em Enfermagem. As quatro estratégias mais utilizadas são: a simulação (19%, Programas on-line (16%, Aprendizagem Baseada em Problemas - PBL (16% e Estudo de Caso (5%. Discussão: Todas mencionam buscar com tais estratégias o pensamento crítico e uma atitude mais ativa do aluno, considerandoas metodologias ativas de ensino. Entretanto, não fica claro nos artigos como acontece a relação entre o aluno e o professor tanto em sala de aula como nos laboratórios e nos campos práticos. Conclusão: muitas são as estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas no ensino de graduação em Enfermagem, reconhecidas como ativas. Todavia a utilização de tais estratégias, ainda que inovadoras e ativas, não necessariamente transforme o aluno no protagonista de seu aprendizado e faça do professor um facilitador deste processo, nem mesmo o torna mais crítico e reflexivo, pois o pensar crítico requer reflexão sobre aquilo que se faz e não somente um fazer com habilidade e com conhecimento.Objetivo: Se trata de una revisión integrativa que tuvo como objetivo identificar las estrategias de enseñanza utilizadas en cursos de graduación en Enfermería y el objetivo de su aplicación. Metodología: La investigación fue realizada a través de la búsqueda directa de artículos completos en las bases de datos: Scielo, Scopus, Wilsonweb, ERIC, Lilacs e Sciencedirect. Resultados: La muestra estaba compuesta por 72 artículos. El análisis evidenció 29 estrategias

  15. Propuesta metodológica para el diseño del proyecto de curso virtual: Aplicación piloto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Renata Marciniak

    2017-09-01

    Full Text Available Para que un curso virtual se realice de forma adecuada, debe proyectarse correctamente. El objetivo de este artículo es proporcionar una metodología para diseñar un proyecto de curso virtual, evaluarlo y seguir su realización. La metodología propone el seguimiento de las seis fases siguientes: análisis del problema educativo; justificación y objetivos del proyecto; propuesta de perspectivas del proyecto; planificación pedagógica, operativa y económica; proyección de resultados esperados, evaluación continua y seguimiento del proyecto. De acuerdo con la metodología, se proyectó e implementó el curso virtual “Uso de rúbricas para evaluar las actividades de aprendizaje en línea”, que se impartió en una universidad a distancia en Polonia. Aunque los participantes valoraron el curso positivamente, sus opiniones sugieren la necesidad de mejorar los elementos pedagógicos. Este proyecto permitió obtener respuestas a las preguntas fundamentales que plantean las decisiones centrales implícitas en el proyecto de un curso: ¿qué se piensa hacer?, ¿por qué?, ¿para qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿quiénes lo van a hacer?, ¿cuáles son los recursos con los que se va a desarrollar y financiar? Se concluye que la metodología propuesta puede constituir un marco de referencia para las universidades que pretendan crear un curso virtual de calidad, ya sea en Polonia o en otros países.

  16. Uniformidade e diversidade no ensino da física básica: os cursos de física para biologia, desenho industrial e farmácia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Coelho L.F.S.

    2002-01-01

    Full Text Available O ensino universitário de Física atinge uma ampla faixa de carreiras. Ele é tradicionalmente dicotômico: enquanto carreiras na área técnico-científica recebem um ensino uniformizado em quatro semestres e com encadeamento formal baseado no Cálculo, as das áreas biomédica e da interface técnico-humana recebem um ensino diversificado por carreira e durando um ou dois semestres. Diversos fatores alteram este quadro, em particular o crescimento mundialmente intenso de áreas como a Genética, a Ecologia, a Farmácia e a Informática. No Brasil, temos também a tendência centrífuga no ensino uniformizado da área técnico-científica. Entre os argumentos para esse esvaziamento do curso unificado, respectivamente levantados pelas unidades de origem dos alunos e pelas de Física, estão a diversidade das necessidades futuras dos alunos e a heterogeneidade da sua formação prévia. O estudo do resultado na prova de Física dos alunos classificados no Vestibular da UFRJ para o período 1994-1997 evidencia que a heterogeneidade é enorme para o conjunto de carreiras, mas que é muito menor quando focamos apenas a Engenharia. Portanto, ambas as explicações para os problemas destes cursos de Física são muito parciais e este estudo da heterogeneidade sugere que causas mais fundamentais estão em ação: a formação prévia dos estudantes, o currículo universitário (carga horária e conteúdo das disciplinas e o vestibular são inadequados. Numa segunda parte deste trabalho, são apresentadas três experiências na UFRJ de disciplinas de Física para áreas não-técnico-científicas: Biologia, Desenho Industrial e Farmácia. Em resumo, estas disciplinas têm forte conteúdo fenomenológico e qualitativo e são apoiadas em exemplos físicos relevantes para cada área. Isso, em geral, requer tanto um percentual de Física Moderna superior ao usual nos cursos para as áreas técnico-científicas quanto a constante atualização desses

  17. Formação na Modalidade a Distância pela Universidade Aberta do SUS: Estudo Qualitativo sobre o Impacto do Curso na Prática Profissional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria José Sanches Marin

    Full Text Available RESUMO Introdução As propostas da atual Política Nacional de Saúde impõem a necessidade de transformação nas formas de cuidado em saúde e, consequentemente, nas relações de trabalho da equipe para se obter uma visão ampliada sobre o processo saúde-doença. Existe, portanto, necessidade de instrumentalizar os profissionais da saúde nos aspectos técnicos, éticos e políticos para a transformação de seus processos de trabalho, sendo que para isso, vem sendo proposto pelo Ministério da Saúde cursos na modalidade a distância. Objetivo Compreender o impacto do Curso de Especialização em Saúde da Família desenvolvido na modalidade a distância na prática profissional de egressos. Método Estudo qualitativo realizado por meio de 24 entrevistas com egressos (11dentistas, oito enfermeiros e cinco médicos de um curso de especialização em Saúde da Família na modalidade a distância realizado pela Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde UNA-SUS em parceria com a Universidade Federal de São Paulo (Unifesp. A análise teve como direção os pressupostos do pensamento hermenêutico-dialético, que se insere na perspectiva interpretativa das metodologias qualitativas. Resultados Para os egressos, foi possível incorporar uma visão ampliada das necessidades de saúde da população e do estabelecimento de vínculo, o que é essencial ao processo de cuidado ampliado e inovador; reconhecer o papel e a importância dos diferentes profissionais da equipe, levando a novas formas de fazer o cuidado e a uma visão diferenciada sobre o sentido da Estratégia Saúde da Família; melhorar o processo de gestão por meio de decisões compartilhadas, organizar o processo de trabalho e considerar os dados epidemiológicos no planejamento das ações, o que envolve a gestão de pessoas, dos processos de trabalho e da informação. Conclusões Movimentos de Educação Permanente como este são essenciais à implantação efetiva dos princ

  18. Forças e fraquezas do curso de Gestão Ambiental da Universidade de Brasília

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexandre Nascimento de Almeida

    2018-03-01

    Full Text Available Resumo Com a aplicação dos recursos do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI, a Universidade de Brasília (UnB ampliou e democratizou seu número de vagas, priorizando a criação de cursos noturnos em regiões periféricas de Brasília. Nesse contexto, criou-se o curso de Gestão Ambiental (GAM na Faculdade UnB de Planaltina (FUP, em 2008. Em sua primeira avaliação pelo Ministério da Educação (MEC, o curso de GAM da UnB alcançou nota 4, aproximando-se da nota máxima, que é 5. Resultados de pesquisa, porém, revelaram uma alta taxa de evasão e uma baixa empregabilidade do curso, levantando dúvidas sobre sua qualidade e a efetividade da avaliação do MEC. Assim, o objetivo deste estudo foi avaliar a qualidade do curso de GAM da UnB, identificando seus pontos fortes e fracos por meio da percepção de seus egressos. Para tanto, analisaram-se 43 questionários respondidos por egressos do curso por meio da análise de cluster. O estudo revelou que os pontos fortes estiveram relacionados à alta qualidade dos professores, dos servidores e da infraestrutura geral da UnB. Os pontos fracos referem-se a dificuldades inerentes ao fato de o curso ser novo e ainda não reconhecido por um conselho de classe. Questões relacionadas à grade curricular do curso, à qualidade dos laboratórios e da biblioteca, bem como à inclusão dos alunos em projetos de iniciação cientifica, de extensão e em estágios na área de formação se encontraram com qualidade intermediária.

  19. Curso de ingenieria eléctrica de la “Universidade Estadual De Campinas” (UNICAMP): evolución y perspectivas

    OpenAIRE

    Conforti, Evandro; Burian, Yaro

    1985-01-01

    La reciente reforma curricular del curso de Ingeniería Eléctrica es analizada frente a la creatividad del ingeniero, su formación profesional, las tendencias y necesidades tecnológicas brasileñas. Primero, se presentan los problemas diagnosticados en el final de la década de los 70, destacándose la falta de coherencia en la secuencia de las materias cursadas por los estudiantes, la creciente desvinculación entre el curso básico (dos primeros años) y la formación profesional, la permanencia de...

  20. As práticas integrativas e complementares grupais e sua inserção nos serviços de saúde da atenção básica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Valquíria Nogueira do Nascimento

    Full Text Available Resumo O presente estudo teve como objetivo discutir a inserção das Práticas Integrativas e Complementares Grupais nos serviços de saúde da atenção básica. Para tanto, foram realizadas seis entrevistas e duas rodas de conversa, totalizando a participação de 57 profissionais nas referidas práticas. Dos 66 equipamentos contactados, 37 realizavam alguma ação integrativa ou complementar de natureza coletiva, com 15 modalidades de PIC's grupais diferentes, a saber: relaxamento, meditação e yoga, tai chi chuan, grupos de suporte mútuo, cuidadores de Alzheimer, tenda do conto, grupo de prosa com mulheres, grupo de bordadeiras, grupo de idosos, grupo de caminhadas, grupo de terapia e arte, grupos de contação de histórias, terapia comunitária e teatro do oprimido. As PIC's grupais favorecem abordagens mais complexas sobre o processo saúde-doença e abrem o campo explicativo para os outros paradigmas distintos da biomedicina.

  1. Gravidez imprevista e aborto no Rio de Janeiro, Brasil: gênero e geração nos processos decisórios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Luiza Heilborn

    Full Text Available O artigo apresenta resultados da pesquisa HEXCA - Brasil, que investigou, por meio de entrevistas em profundidade, a interrupção da gravidez nas trajetórias biográficas de 31 mulheres e 28 homens de classes populares e médias e diferentes faixas etárias (18 a 27 e 40 a 49 anos. Abordam-se os processos de negociação e tomada de decisão acerca do aborto. Tais processos revelam-se portadores de temporalidades distintas, não lineares, e condicionados por circunstâncias sociais variadas. A análise dos processos de decisão seguiu o exame das relações de gênero narradas pelos informantes, bem como a condição da etapa de vida em que o evento da interrupção da gravidez teve lugar. O contraste geracional permitiu observar, nos estratos sociais pesquisados, mudanças significativas nas relações de gênero e familiares, nas representações acerca da maternidade, paternidade e reprodução, e nos métodos e no acesso ao abortamento nas últimas décadas. A perspectiva biográfica adotada mostrou-se fecunda ao vincular o evento analisado ao curso das experiências sexuais, contraceptivas e reprodutivas dos entrevistados.

  2. A Saga das Ciências Sociais na área da Saúde Coletiva: elementos para reflexão The Social Sciences Saga in the field of Collective Health: keys for reflection

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Andréa Rios Loyola

    2008-01-01

    Full Text Available O aporte das ciências sociais, a partir dos anos 1970, através de suas teorias e metodologias já consolidadas, foi indispensável para o desenvolvimento e consolidação da área que, no campo da saúde, se tornou conhecida como Saúde Coletiva. Em contraste com sua participação, as ciências sociais sempre ocuparam um lugar subalterno neste campo, dominado, em seus primórdios, isto é, durante as décadas de 1970 e 1980, pelo planejamento em saúde e, a partir da década de 1990, pela epidemiologia. O domínio da epidemiologia acontece justamente quando, reconhecida pela Capes como uma área autônoma, esperava-se maior equilíbrio entre as diferentes disciplinas que compõem a área da Saúde Coletiva. Este estudo levanta questões sobre a situação das ciências sociais na área, em relação com a execução da política de fomento das agências nacionais - Capes e CNPq. A imposição de uma lógica custo-benefício de caráter predominantemente economicista e quantitativista, aplicada pelas agências na concessão de recursos, interfere tanto na produção quanto na circulação do conhecimento, com prejuízos para as ciências sociais. Contornar essa situação constitui um dos desafios que se colocam hoje para as ciências sociais e, em particular, para a área da Saúde Coletiva.The contribution of the social sciences, with theories and methods, has benn since the 1970's essential to the development and consolidation of the field known to health studies as collective health. Despite their major role, the social sciences have always occupied a lesser place in this field, which was dominated, since the 1970's and the 1980's, by health planning and, later, in the 1990's, by epidemiology. The preponderance of epidemiology occurred just when it was recognized by Capes (High-Level Personnel Perfectioning Coordination as an autonomous field of study; a greater balance between different disciplines that are part of the collective health

  3. Formação do psicólogo para a saúde mental: a psicologia piauiense em análise

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    João Paulo Macedo

    2011-08-01

    Full Text Available Este estudo discute as propostas curriculares dos cursos de psicologia do estado do Piauí, Brasil, para o campo da saúde mental. Para tanto, analisamos o projeto pedagógico e a organização curricular, além da maneira com que os cursos têm investido seus conteúdos curriculares na promoção e apropriação de princípios, saberes e práticas para efetivação da reforma psiquiátrica e da estratégia de atenção psicossocial. Foram realizadas pesquisa documental e entrevista semiestruturada com os coordenadores dos três cursos da capital. Os resultados indicam que os currículos, apesar do avanço na incorporação dos debates da saúde coletiva e saúde mental, bem como da atuação do psicólogo em contextos social-comunitários, mantêm uma nítida e tradicional dicotomia entre clínica e saúde coletiva; avançam pouco em relação aos novos saberes/práticas para consolidar a reforma psiquiátrica no estado; mantêm os modelos asilar e psicossocial nos modos de formar e intervir dos psicólogos na saúde mental piauiense.

  4. El vocabulario del niño en los primeros cursos de E.G.B.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando JUSTICIA JUSTICIA

    2009-11-01

    Full Text Available Este trabajo pretende dar a conocer parte de los resultados de un extenso proyecto de investigación, patrocinado por la CACYT, sobre la «Determinación y Análisis del Vocabulario del Niño de 6 a 10 años», llevado a cabo en el Departamento de Psicología de la Universidad de Granada. El vocabulario infantil ha sido tema de investigación en numerosas ocasiones. En la mayor parte de ellas subyace un doble interés: de una parte, el interés científico derivado de un mejor conocimiento de esta faceta del comportamiento verbal, de otra, un interés eminentemente práctico y pedagógico. En efecto, el lenguaje es uno de los pilares fundamentales en los que se apoya la enseñanza y el aprendizaje escolar. Por consiguiente, el conocimiento del vocabulario usual del niño nos va a permitir modificar y adaptar o adecuar los medios didácticos al comportamiento inicial que el alumno manifiesta en un área de tanta trascendencia educativa como es el área del lenguaje.

  5. Vascular nitric oxide: Beyond eNOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yingzi Zhao

    2015-10-01

    Full Text Available As the first discovered gaseous signaling molecule, nitric oxide (NO affects a number of cellular processes, including those involving vascular cells. This brief review summarizes the contribution of NO to the regulation of vascular tone and its sources in the blood vessel wall. NO regulates the degree of contraction of vascular smooth muscle cells mainly by stimulating soluble guanylyl cyclase (sGC to produce cyclic guanosine monophosphate (cGMP, although cGMP-independent signaling [S-nitrosylation of target proteins, activation of sarco/endoplasmic reticulum calcium ATPase (SERCA or production of cyclic inosine monophosphate (cIMP] also can be involved. In the blood vessel wall, NO is produced mainly from l-arginine by the enzyme endothelial nitric oxide synthase (eNOS but it can also be released non-enzymatically from S-nitrosothiols or from nitrate/nitrite. Dysfunction in the production and/or the bioavailability of NO characterizes endothelial dysfunction, which is associated with cardiovascular diseases such as hypertension and atherosclerosis.

  6. Os impasses da pobreza absoluta: a experiência da Ouvidoria Coletiva na região da Leopoldina, Rio de Janeiro (RJ, Brasil The impasses of unconditional poverty: the experience of Collective Ombudsman in the Leopoldina region, Rio de Janeiro (RJ, Brazil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Beatriz Lisboa Guimarães

    2011-01-01

    Full Text Available A experiência de Ouvidoria Coletiva desenvolvida na região da Leopoldina, na cidade do Rio de Janeiro, amplia a visão tradicional de vigilância em saúde e objetiva organizar um sistema de vigilância capaz de identificar os problemas de saúde da população e os recursos utilizados na tentativa de superá-los. Profissionais de saúde, líderes comunitários e religiosos se reuniram em fóruns mensais para apresentar e discutir as condições de vida percebidas nas comunidades em que atuam. A partir do olhar das dimensões sociais envolvidas nos processos de saúde-doença, este trabalho visa discutir de que forma a pobreza compromete a saúde das classes populares, especialmente no que se refere à saúde mental e ao "sofrimento difuso". A metodologia permitiu organizar, de modo sistemático, a escuta e favoreceu o reconhecimento do saber local, construído a partir das experiências de vida das pessoas que lidam com o sofrimento, a doença e seus determinantes nas condições de vida da população. A situação de pobreza absoluta de uma parcela significativa da população foi percebida como geradora de impasses para a resolução de problemas de saúde. Os resultados confirmam a importância de se compreenderem as estratégias de enfrentamento da população e as propostas para possíveis ações no campo da saúdeThe experience of Collective Ombudsman developed in the Leopoldina region, city of Rio de Janeiro, enlarges the traditional vision of health vigilance and consists in organizing a system of qualitative evaluation of the sanitary vigilance able to identify the health problems of the population and the methods utilized in the attempt to overcome these problems. Health professionals, religious and community leaders congregated in monthly forums to present and discuss living conditions perceived in the communities in which they carry on their activities. From the point of view of the social dimensions involved in the health

  7. TENDENCIAS EN LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN CURSOS EN LÍNEA MASIVOS Y ABIERTOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Jesús Gallego Arrufat

    2015-01-01

    Full Text Available La evaluación del aprendizaje es una característica central en el diseño pedagógico de cursos en línea masivos y abiertos (MOOC (Sandeen, 2013. Aunque el fenómeno MOOC es nuevo, la literatura sobre evaluación electrónica (e-assessment proporciona una base de conocimiento derivado de la investigación hacia el necesario apoyo del aprendizaje de los participantes. Unida a la evaluación, la satisfacción de los participantes en los MOOC adquiere un protagonismo especial, teniendo en cuenta el interés que suscitan los cursos y las elevadas tasas de abandono que sufren. El objetivo de este artículo es doble, por una parte el análisis de los procesos de evaluación que se desarrollan en 87 cursos de diferentes plataformas de MOOC (internacionales, de universidades españolas y otras y, por otra, la reflexión sobre esos procesos basada en el estudio de MOOC desarrollados en la Universidad de Granada (España. Se describen los resultados agrupados en: qué se evalúa, quién realiza la evaluación, momento en que se efectúa, instrumentos empleados, tipo de evaluación y carácter de la certificación (participación/acreditación. Se estudia la satisfacción sobre la evaluación de 516 participantes de la primera edición de MOOC ofertados por AbiertaUGR en 2013. La satisfacción de los participantes está relacionada con la interactividad y el aprendizaje percibido se corresponde con una evaluación formativa o evaluación para el aprendizaje. Se aportan propuestas de mejora sobre el diseño pedagógico de la evaluación en futuros MOOC.

  8. A motivação para aprender de estudantes em cursos de formação de professores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Boruchovitch, Evely

    2008-01-01

    Full Text Available Com base nas Teorias Sociocognitivas da Motivação, o presente artigo teve como objetivos identificar o tipo de motivação para aprender de 225 alunos, em curso de Formação de Professores, de instituições de snino superior, públicas e privadas, do Estado de São Paulo, bem como, analisar a motivação dos participantes à luz de variáveis demográficas. Os dados foram coletados mediante uma escala Likert. A motivação íntrinseca predominou na amostra e relações significativas entre o tipo de motivação para aprender e as variáveis demográficas dos participantes foram encontradas. Implicações educacionais e recomendações para pesquisas futuras são apresentadas

  9. A motivação para aprender de estudantes em cursos de formação de professores

    OpenAIRE

    Boruchovitch, Evely; Universidade Estadual de Campinas

    2008-01-01

    Com base nas Teorias Sociocognitivas da Motivação, o presente artigo teve como objetivos identificar o tipo de motivação para aprender de 225 alunos, em curso de Formação de Professores, de instituições de ensino superior, públicas e privadas, do Estado de São Paulo, bem como, analisar a motivação dos participantes à luz de variáveis demográficas. Os dados foram coletados mediante uma escala Likert. A motivação intrínseca predominou na amostra e relações significativas entre o tipo de motivaç...

  10. Estrategias didácticas mediadas con TIC en un curso de expresión oral francesa

    OpenAIRE

    Chao Chao, Kuok-Wa

    2014-01-01

    Este artículo presenta los resultados de una investigación acerca del uso de las estrategias mediadas por tecnología de la información y comunicación (TIC) con las herramientas Exelearning, Aula Virtual de Apoyo de Metics y Audacity, en el curso de Expresión Oral I, específicamente en el módulo de Fonética de las carreras de Bachillerato en Francés y Bachillerato en la Enseñanza del Francés, durante el primer semestre de 2013, en la Universidad de Costa Rica. Esta investigación de tipo cualit...

  11. Estrategias didácticas mediadas con TIC en un curso Expresión Oral francesa

    OpenAIRE

    Kuok-Wa Chao Chao

    2014-01-01

    Este artículo presenta los resultados de una investigación acerca del uso de las estrategias mediadas por tecnología de la información y comunicación (TIC) con las herramientas Exelearning, Aula Virtual de Apoyo de Metics y Audacity, en el curso de Expresión Oral I, específicamente en el módulo de Fonética de las carreras de Bachillerato en Francés y Bachillerato en la Enseñanza del Francés, durante el primer semestre de 2013, en la Universidad de Costa Rica. Esta investigación de tipo cualit...

  12. El español de la ingeniería: una propuesta de curso para profesionales luso-hablantes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alemán Torres, Francisca

    2010-02-01

    Full Text Available El objetivo principal de este artículo es, dada la relevancia actual de la lengua española en el contexto profesional brasileño, presentar una propuesta de curso de español para profesionales luso-hablantes de la consultoría en ingeniería, dirigido a estudiantes con un nivel B2 y destinado a tratar en profundidad el discurso propio de la consultoría en ingeniería además de aquellos aspectos relacionados con el quehacer diario, tanto en la oficina como en trabajos de campo, del profesional de la consultoría en ingeniería.

  13. Análise do clima organizacional do curso de psicologia de uma universidade comunitária

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Keli Cristina de Lara Campos

    Full Text Available O estudo do clima organizacional é uma importante ferramenta para diagnóstico e compreensão das organizações, fornecendo subsídios para melhorias futuras. Este trabalho objetivou mensurar o clima organizacional na opinião dos docentes de Psicologia de uma universidade do Estado de São Paulo. A amostra contou com 20 sujeitos sorteados de modo eqüiprobabilístico. Foram utilizados três instrumentos: Questionário de Identificação, Questionário de Clima Organizacional de Kolb e Questionário Descritivo de Clima Organizacional- OCDQ (Forma IV. Os resultados demonstraram que o papel da direção exerce influência na percepção docente. Os docentes avaliaram o clima do curso de Psicologia como paternalcontrolado e apresentaram alto nível de descontentamento.

  14. A imagem da enfermeira e do enfermeiro percebida por alunos ingressantes no curso de graduação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vera Lúcia Conceição de Gouveia Santos

    Full Text Available Estudo realizado com o objetivo geral de verificar a imagem da(o enfermeira(o percebida pelos alunos ingressantes no Curso de Graduação em Enfermagem de Duas Escolas da Cidade de São Paulo. Utilizou-se na metodologia o Diferencial Semântico de Osgood, validado por Lane no Brasil, além de um questionário que possibilitou uma melhor caracterização da imagem percebida pelos estudantes. Os resultados obtidos demonstraram que os alunos atribuíram significados diferentes para as palavras enfermeira e enfermeiro, somente para um dos fatores estudados (Agilidade, além de considerarem a imagem profissional como positiva, qualificada principalmente por características humanitárias e de competência.

  15. NUEVO ESTUDIO SOBRE EL PERFIL DE LOS ALUMNOS DE PRIMER CURSO DE LA ESCUELA DE INGENIERIA TECNICA INDUSTRIAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angel Valea

    2014-01-01

    Full Text Available El trabajo estudia la valoración de las respuestas a un cuestionario respondido por los alumnos que cursan la asignatura de Quí mica del primer curso universitario , mater ia obligatoria de la Ingeniería Industrial, y que pertenecen a las especialidades de Mecánica y de Qu í mica Industrial. El cuestionario está configurado en base a 30 preguntas de selección múltiple, y que pertenecen a 4 áreas significativas (contenidos de l a asignatura, metodología, profesorado y alumnado. Con los resultados se ha realizado una agrupación seleccionando 12 bloques significativos sobre los que se aportan resultados estadísticos y/o interpretación de los resultados. Se pretende conocer desde l a perspectiva de los alumnos, las costumbres y las debilidades como estudiantes.

  16. História de vida de mulheres que estudam no curso de pedagogia na UNEMAT de Sinop

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosemary Lopes Galvão

    2016-12-01

    Full Text Available A pesquisa teve como objetivo compreender os significados atribuídos à formação docente a partir da história de vida em mulheres estudantes no curso de Pedagogia. Esta foi realizada durante o período letivo de 2016/01 na Universidade do Estado de Mato Grosso de Sinop. A pesquisa teve seu tratamento em uma abordagem qualitativa e, como metodologia, a história de vida na modalidade oral. Conclui-se que as mulheres tiveram que superar o preconceito machista que imputa a elas a condição de reprodutora das atividades domésticas. As narrativas explicitaram limites entre a dimensão de luta e o fato de serem sujeitos de direito da mulher. Palavras-chave: história de vida; mulheres; pedagogia; formação docente.

  17. El desarrollo de las competencias transversales en segundo curso de los Grados de Educación Infantil y Primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pilar Aristizabal

    2015-01-01

    Full Text Available Para dar respuesta al desarrollo de las competencias transversales, desde los Grados de Educación de la Escuela de Magisterio de Vitoria-­‐Gasteiz (EMVG se han implementado trabajos interdisciplinares de módulo innovadores basados en metodologías activas. En este trabajo se presenta una experiencia de Aprendizaje por Proyectos y Análisis de Caso, relativa al 2º semestre del 2º curso. En total, 171 estudiantes cumplimentaron el cuestionario de satisfacción con la nueva metodología. Los resultados indican que el alumnado está satisfecho con el sistema del trabajo interdisciplinar y que han conseguido desarrollar dichas competencias. No obstante, se perciben algunas áreas sobre las que incidir.

  18. CARACTERIZAÇÃO MORFOESTRUTURAL DO ALTO CURSO DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO JAGUARIBE, CEARÁ-BRASIL

    OpenAIRE

    Mickaelle Braga da Silva; Rubson Pinheiro Maia

    2017-01-01

    O presente trabalho propõe uma análise morfoestrutural do alto curso da bacia hidrográfica do rio Jaguaribe, Ceará-Brasil, através da relação litologia/drenagem/relevo. A análise baseou-se em levantamentos bibliográficos e cartográficos; na aplicação de técnicas de geoprocessamento e tabulação e análise dos dados. Dentre os produtos de sensoriamento remoto disponíveis para a área, destacam-se os dados Shuttle Radar Topography Mission-SRTM, com resolução espacial de 30 metros. Este produto com...

  19. Analisis y primeros resultados de una innovación fundamentada de un curso de tecnociencias en ingeniería.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jaime Corena Prra

    2010-10-01

    Full Text Available En este trabajo se presenta un proceso de transformación fundamentada de la enseñanza habitual de las tecnociencias en la universidad y algunos de los resultados iniciales obtenidos que aportan evidencias sobre la mejora producida en el aprendizaje de los estudiantes de tercer curso de ingeniería.

  20. ACG46/6: Reconocimiento de cr??ditos de libre configuraci??n de los cursos de idiomas impartidos por el Instituto Confucio.

    OpenAIRE

    Universidad de Granada

    2011-01-01

    Aprobaci??n de reconocimiento de cr??ditos de libre configuraci??n de los cursos de idiomas impartidos por el Instituto Confucio, aprobado en Sesi??n Extraordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada celebrado el 13 de julio de 2011.

  1. Relación de tesis doctorales y trabajos de investigación de tercer ciclo y de máster (TIT. Curso 2009/2010

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cuadernos de Arte

    2011-01-01

    Full Text Available Relación de tesis doctorales y trabajos de investigación de tercer ciclo y de máster (TIT, defendidos en el departamento de Historia del Arte y Música de la Universidad de Granada, durante el curso académico 2009/2010

  2. A Contribuição do Curso de Administração da Universidade Federal de Santa Catarina para o Desenvolvimento de Competências Empreendedoras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andressa Sasaki Vasques Pacheco

    2007-01-01

    Full Text Available Uma fragilidade identificada no empreendedorismo brasileiro é a pouca aderência do tema no processo de formação educacional. A superação deste hiato pode e deve ser exercido pelos cursos de Administração, em face das particularidades existentes entre administradores e empreendedores. Neste contexto, o Curso de Graduação em Administração da UFSC, tem como finalidade formar um profissional criativo, com capacidade empreendedora, capaz de se integrar facilmente aos objetivos de uma organização. Embasado neste pressuposto, objetivou-se analisar a contribuição do Curso de Administração da UFSC para o desenvolvimento empreendedor dos formandos de 2005. Quanto à metodologia, o estudo caracterizou-se como: qualitativa, quantitativa, exploratória, descritiva, teórica aplicada, estudo de campo, pesquisa de campo, documental, ex-post facto e participante. Concluiu-se que o curso deveria apresentar índices mais alinhados com seu desígnio. As disciplinas de Administração, em sua maioria, não apresentaram índices satisfatórios quanto à formação empreendedora, tanto da percepção dos alunos como dos pesquisadores.

  3. La llamada depresión mayor en el curso de la enfermedad de cáncer diseminado con metástasis numerosas

    OpenAIRE

    Leszek,Tomasz Ros

    2004-01-01

    Muchos autores demuestran sobre los ejemplos de sus pacientes que Sertralina es una medicación más eficaz y mejor tolerada en el tratamiento de la "depresión mayor" en el curso de las enfermedades de cáncer con metástasis. Presentamos el caso de una entrenadora de gimnasia.

  4. La experiencia del curso "bases romanistas del derecho civil" en la facultad de derecho de la Pontificia Universidad Católica del Perú

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcial Rubio Correa

    1986-12-01

    Full Text Available Esta ponencia se inscribe dentro del tema de enseñanza del Derecho que, de acuerdo a las bases establecidas para el V Congreso Latinoamericano de Derecho Romano, es parte de sus trabajos. Es una propuesta que no pretende sustituir, sino antes bien complementar, al curso tradicional de Derecho Romano que se ha dictado desde tiempo atrás.

  5. FORMAÇÃO DO PROFESSOR ALFABETIZADOR NO CURSO NORMAL/RJ: CONTRIBUIÇÕES PARA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Isabel Alves de Oliveira Valle

    2014-08-01

    Full Text Available O presente artigo tem como foco analisar a formação inicial do alfabetizador no Curso Normal, em nível Médio, na Rede Estadual de Educação do Rio de Janeiro. A pesquisa tem como objetivos apresentar a legislação brasileira vigente que garante a permanência do Curso Normal; apresentar um levantamento das pesquisas acadêmicas dos últimos cinco anos que abordam a formação do alfabetizador; analisar a organização curricular do Curso Normal quanto aos aspectos que orientam a formação do alfabetizador; e descrever o Laboratório Pedagógico de Linguagens e Alfabetizações. Foram aplicados os métodos de análise documental, levantamento de dados e relato de experiência. Os resultados obtidos foram a constituição do panorama legal da formação do alfabetizador e a vivência com alunos do Curso Normal que aponta uma mudança no olhar destes sobre a alfabetização dos indivíduos. Foram utilizados como referenciais teóricos Nóvoa (2013, Saviani (2003, Tardif (2001, Freire (1977, 2011 e Soares (2004.   Palavras-chave: formação de professores. Alfabetização. Legislação.

  6. DA NOTÍCIA À POESIA: UM CASO DE TRANSPOSIÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM EDIFICAÇÕES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Rodrigues Souza

    2012-12-01

    Full Text Available Este artigo apresenta os resultados do projeto de pesquisa intitulado Edificando conhecimentos: da notícia à poesia. O estudo empreendido e os dados apresentados corroboram para a ideia de que a transposição de um gênero textual para outro favorece a capacidade do discente de assimilar o sentido da palavra, usá-la de forma criativa e dominar, com segurança, a estrutura de determinados gêneros textuais. Ao longo deste trabalho, busca-se, então, refletir acerca das atividades de leitura e escrita em sala de aula, com ênfase na importância dos conhecimentos teóricos sobre gêneros textuais e a produção de texto para a organização de uma didática consciente. E, assim, realizar melhores intervenções no processo de ensino-aprendizagem, o que caracteriza o método de investigação denominado pesquisa-ação, conforme Thiollent (2002 e Gressler (2003. A análise dos dados se pautou numa abordagem quantitativo-qualitativa fundamentada em Serrano (1994, Larsen-Freeman e Long (1994; nos estudos de Paixão (1991 sobre poesia; no construto teórico sobre gêneros, fundado por Bakhtin (2000, discutido e aplicado ao ensino de Língua Portuguesa, no contexto do ensino médio, por Bonini (2002 e Marcuschi (1996 e outros que tratam de maneira geral sobre o trabalho com os gêneros na escola, como Cassany (2008, Brasil (2006, 1999, Paulino et al (2001 e Antunes (2003. Os resultados proporcionaram a oportunidade de vivenciar as particularidades do ensino de leitura e escrita no Curso Técnico Integrado em Edificações e perceber as dificuldades apresentadas pelos discentes e os desafios configurados aos docentes.

  7. Oração da abertura do quarto curso da aula do comércio proferida pelo professor Alberto Jaquéri de Sales, em 15 de fevereiro de 1771

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thiago Alves Dias

    2012-04-01

    Full Text Available O acervo da Biblioteca Nacional de Lisboa guarda um relevantedocumento impresso, em 1771, de autoria de Alberto Jaquéri de Sales, lenteda Aula do Comércio na cidade de Lisboa entre 1762 a 1784. Em oração deabertura do quarto curso da Aula do Comércio, da turma cujo início se deu em15 de fevereiro de 1771, o professor Alberto Jaquéri de Sales registra muitodos princípios valorativos em voga nos meados dos setecentos na Europa,notadamente em Portugal e suas possessões. A premente relação ‘comércio eensino’, preconizada e defendida pelo Ministro de Dom José I, Sebastião Joséde Carvalho e Melo, Marquês de Pombal, encontra na oração de Jaquéri deSales uma singular defesa, demonstrando o comércio e as práticas mercantis.Portanto, o preparo de negociantes hábeis e providos de saberes específicosfoi relevante para as reformas pombalinas quando Portugal ainda detinha oexclusivo comercial da mais rentável colônia das Américas. Para uma melhorcompreensão aos leitores, a oração foi transcrita para o português atual, noentanto mantivemos alguns elementos da escrita do texto original, como asvírgulas e iniciais maiúsculas, acreditando que se trata de regras de produçãotextual que enfatizam aspectos relevantes do autor da oração.

  8. Implementación de un MOOC en cursos presenciales como estrategia para elevar el rendimiento académico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vidal Paz Robles

    2016-06-01

    Full Text Available La innovación es un proceso que genera beneficios en la educación, por ello en el Instituto Tecnológico Superior de El Grullo (ITS El Grullo se llevó a cabo un  proyecto de investigación para valorar estrategias de aprendizaje; dentro del presente trabajo se presentan los resultados de la implementación de un Curso Abierto en Línea Masivo, por sus siglas en inglés MOOC (Massive Open Online Course, en un grupo de estudiantes del ITS El Grullo que cursó la asignatura de Probabilidad y Estadística Descriptiva con el objetivo de probar la utilidad del MOOC para elevar el rendimiento académico de los estudiantes dentro de esta asignatura. Para su aplicación se trabajó con dos grupos que cursaron la materia con el propósito de tener un grupo de control y uno al cual se le aplicó el tratamiento, para realizar una prueba estadística T, la cual se llevó a cabo para verificar si tuvo efecto el tratamiento y para analizar si existían diferencias significativas por la estrategia implementada. Los resultados obtenidos a través de una evaluación tipo examen mostraron que los alumnos que se sometieron al tratamiento con el MOOC obtuvieron calificaciones significativamente mayores, en el sentido estadístico, que aquellos que trabajaron con las estrategias didácticas tradicionales. Por lo tanto se concluye que la implementación de un MOOC en un curso presencial puede llegar a ser una buena estrategia para incrementar el rendimiento académico de los estudiantes.

  9. Desarrollo de cursos de educación a distancia: una experiencia entre la UASLP y el INEGI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Roberto Rivera Aguilera

    2016-04-01

    Full Text Available La educación a distancia puede ser considerada como una herramienta que promueve la formación y actualización de capital humano dentro de las organizaciones, ya que permite a los trabajadores mantener una educación continua para adquirir habilidades sin desatender sus compromisos laborales. La revolución digital ha provocado que la información que antes se manipulaba en papel, hoy tienda a ser creada en forma de documentos electrónico/digitales dentro de las organizaciones. Por ello, es imperante que las organizaciones cuenten con personal capacitado en el manejo de este tipo de documentación digital, y conozcan los procesos tecnológicos involucrados y las legislaciones para cada caso. En este trabajo presentamos la experiencia entre la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía sobre el desarrollo de un curso de educación a distancia enfocado al manejo de documentos electrónicos para el personal responsable de la gestión documental. Además, describimos el desarrollo, ejecución y evaluación general del curso a través del modelo PRADDIE (2012; para catalogar los instrumentos empleados en la implementación, utilizamos el modelo de Laurillard (1993 modificado por Curtis (1997; para la evaluación de las herramientas tecnológicas, el modelo ACTIONS de Bates (1995; y para medir el aprendizaje logrado por los alumnos, el modelo de Kirkpatrick (1994.

  10. Classificação Internacional das Práticas de Enfermagem em Saúde Coletiva - CIPESC®: instrumento pedagógico de investigação epidemiológica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lúcia Yasuko Izumi Nichiata

    2012-06-01

    Full Text Available A CIPESC® é um instrumento de trabalho do enfermeiro em Saúde Coletiva, que visa apoiar a sistematização de sua prática assistencial, gerencial e de investigação. É também, instrumental pedagógico potente para a formação e qualificação de enfermeiros comprometidos com o SUS. No ensino das doenças transmissíveis, o uso da CIPESC® auxilia a análise sobre as intervenções, ao estimular o raciocínio clínico e epidemiológico do processo saúde-doença e das necessidades de saúde dos indivíduos, famílias e grupos sociais. Com o propósito de desenvolver recursos didáticos para graduação de enfermagem e estimular a reflexão sobre o processo de trabalho de enfermagem, este artigo apresenta o relato de uma experiência de aplicação da CIPESC®, tomando como exemplo a meningite meningocócica.

  11. Críticas e Denúncias: A Configuração da Ação Coletiva contra a Remoção de Favelas do Rio de Janeiro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexandre Magalhães

    Full Text Available RESUMO Este artigo analisa os significados da reatualização de práticas e discursos sobre a “remoção” de favelas no Rio de Janeiro, abordando a formação da ação coletiva por parte dos moradores no período compreendido entre 2009 e 2012. Busca-se compreender como as concepções destes atores acerca deste assunto interferem em sua definição enquanto problema público. A crítica primordial realizada pelos moradores nestas circunstâncias seria aos “procedimentos”, ou seja, à “forma como é feita” a remoção pela administração pública. Esta crítica se constitui em dois níveis: no primeiro, como estas intervenções afetariam as rotinas de vida e as inúmeras redes de sociabilidade tão longamente constituídas no local de moradia. No segundo nível, a questão central vincula-se a como estes processos são vistos pelos impactados como uma espécie de “desqualificação moral”.

  12. Temas e problemas nos projetos de pesquisa Thems and problems in research projects

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alvaro Bianchi

    2007-05-01

    Full Text Available O ponto de partida da atividade cienífica é o espanto e a admiração perante o desconhecido que provocam a imaginação científica, conduzindo o investigador à escolha de uma dada temática. Relevância para o mundo real e contribuição para um campo específico do conhecimento são, aqui, critérios de definição temática. Para o cientista, o tema de pesquisa é o terreno sobre o qual ele formulará problemas relevantes de investigação capazes de suprir lacunas em nossos conhecimentos. Tais problemas devem ser construídos de tal maneira que suas soluções não só esclareçam aspectos até então não explicados do tema, como apontem para novos problemas, ou seja, futuras investigações científicas. Constatando a crescente exigência de monografias de conclusão de curso para a obtenção de título nos cursos de graduação, o artigo procura construir um guia para a definição de temas e a formulação de pesquisa nas ciências humanas. Para tanto, procederá a uma reconstrução metodológica do caminho percorrido por C. Wright Mills em sua obra The power elite. Palavras-chave: Metodologia da pesquisa. Pesquisa cientifica. Problemas científicos. The starting point of the scientific activity is the puzzle and admiration in face of the unknown, which, certainly, will challenge the scientific imagination, leading the researcher in the choice of a certain theme. Relevance for the real world and contribution for a specific field of knowledge are the basic criteria for the thematic definition used here. For the scientist, the theme of the research is the base to formulate relevant research problems able to fill in the gaps of our knowledge. Such problems must be built in such a way that is solutions will not only clarify some aspects of the theme that remained not explained but also provide a path for new questions, i.e., for new scientifc researches to come. As there is a growing demand of under-graduate monographs for

  13. Tecnologías de Información y Comunicación y la Enseñanza del Español on line: un análisis de discursos de las disciplinas virtuales del curso de Letras Español a distancia de la UAB-UESPI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luciana Maria Libório Eulálio

    2017-03-01

    Full Text Available Este artículo presenta un análisis comparativo de los discursos producidos por las disciplinas virtuales Cultura de los Pueblos de lengua Española, Pasantía supervisada IV, Literatura Española I y Lengua Española IV del curso de Letras Español a distancia de la  UAB-UESPI. Su objetivo central es investigar cómo se construyeron los sentidos sobre la metodología de enseñanza del español a nivel de un curso de graduación vía internet, analizando cuáles son las estrategias de enunciación presentes en los modos de mostrar, interactuar y seducir de esas disciplinas. La investigación adopta como perspectiva teórico-metodológica el Análisis del Discurso y es de carácter cualitativo e interpretativista. Como referencial teórico sobre Educación a Distancia, sociedad en red,  tecnologías, literacidad digital y ambiente virtual, nos apoyamos en Kenski (2007, Preti (2005,  Castells (1999, Dalmonte (2009, Lévy (1993, Snyder (2009. Sobre lenguaje, sujeto, heterogeneidades enunciativas y discursos, en Bakthin (2003, Foucault (2009, Joly (2005 y Pinto (2002. El estudio también se apoya en la la Teoría de los Discursos Sociales (Pinto, 2002 y en el concepto de Contrato de Lectura  (Verón, 2004.

  14. Propuesta de mejora de la actuación docente a partir de las características del alumnado de primer curso de Matemáticas en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Purroy Sánchez, Pedro

    2009-01-01

    Full Text Available RESUMEN Se estudia el perfil del alumnado que accede al primer curso de las licenciaturas de Economía, de Administración y Dirección de Empresas y de la diplomatura de Ciencias Empresariales, para tener datos que nos ayuden a preparar los planes docentes de los nuevos estudios de grado dentro del “Espacio Europeo de Educación Superior” (EEES. La información se ha obtenido analizando los datos de todos los estudiantes que han iniciado sus estudios a partir del curso 2000-01 y mediante encuestas. En este estudio se responde a interrogantes como de qué manera afecta a los resultados académicos la opción de Bachillerato escogida, que el alumno haya cursado o no una asignatura de introducción o que el alumno sea o no repetidor. Se contrastan además los resultados según los estudios de que se trate. Las encuestas van orientadas a mejorar el método de evaluación con el fin de estimular el aprendizaje.ABSTRACT We analyse the profile of students entering three degrees from Universitat de Barcelona (Economics, Management and Business: We try to get data useful to prepare the planning for the new degrees inside the “European Space for Higher Education” (EEES in Spanish acronym. The information has been obtained carrying out a survey of all the students who entered these degrees since 2000.In the present paper we answer questions like how grades in Mathematics (1st year are conditioned by secondary curriculum, by resitting or by the subject of Introductory Mathematics, in which some students register. We also contrast the sets of results related to the degrees. The survey aims at improving in the assessment method in order to stimulate study.

  15. Análise dos trabalhos de conclusão de curso da graduação em enfermagem da UNIMONTES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Valdete da Silva

    2009-03-01

    Full Text Available O Trabalho de Conclusão de Curso constitui-se em requisito obrigatório e indispensável à integralização do curso,sendo instrumento importante de avaliação de influências e tendências em Cursos de Enfermagem. É adotado naforma de monografia pela Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES, emMinas Gerais. O objetivo deste estudo foi identificar as tendências temáticas e metodológicas das monografias dosacadêmicos desse curso. Trata-se de estudo documental e descritivo, realizado no período de janeiro a junho de 2007,na Biblioteca Central da UNIMONTES. Os dados foram coletados em 263 monografias por meio de formulário paraposterior agrupamento por áreas contempladas; metodologia; tipos de estudo; instrumentos; sujeitos do estudo ecenários. Os resultados indicaram que a área assistencial foi escolhida pela maioria dos graduandos, sendo a Saúdeda Mulher a temática mais estudada. A metodologia preconizada foi qualitativa e os estudos descritivos. Os Hospitaise a Estratégia Saúde da Família foram opções significativas como cenários e o instrumento de coleta de dados maisutilizado foi a entrevista. Espera-se que esses resultados possam contribuir para a definição de diretrizes e estratégiasa fim de adequar, ampliar e consolidar as atividades de pesquisa como ferramenta indispensável no Curso deEnfermagem.

  16. Um estudo acerca dos cursos de formação de professores de língua estrangeira e o paradigma contemporâneo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Enrique Huelva UNTERNBÄUMEN

    2011-07-01

    Full Text Available Este artigo descreve uma pesquisa que investigou três cursos de Licenciatura em Língua Estrangeira (espanhola, francesa e inglesa em uma universidade federal do Brasil, quanto a se estão, de fato, preparando os professores para a prática docente em conformidade com os parâmetros teóricos contemporâneos. De cada curso, colaboraram três professoras em formação cursando o último semestre e uma professora formadora, perfazendo um total de 12 participantes. Foram usados questionários abertos com questões sobre o curso, as disciplinas e conhecimentos considerados necessários ao professor em formação. Os resultados sugerem que os cursos investigados têm sua base mais próxima do paradigma estruturalista que do paradigma comunicativo contemporâneo. As participações sugerem que a base teórica oferecida aos professores em formação não mostra ser completamente consistente com os fundamentos para o ensino de línguas comunicativo. Desta forma, identificam-se lacunas na estrutura dos cursos investigados as quais demandam correção para chegarmos a uma formação de professores de línguas que vá ao encontro de toda a produção teórica já disponível para essa tarefa.

  17. Analise do conhecimento sobre bioética e psicologia médica dos alunos de 1° a 6° ano do curso de medicina da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vicente Souza Barreto Neto

    2014-10-01

    Full Text Available Introdução: Compreender e praticar a psicologia médica e a bioética é fundamental para o exercício da medicina. A psicologia médica enfoca as condições emocionais do paciente e como o médico pode lidar com paciente e sua família auxiliando no entendimento e na melhora da relação médico paciente. Já a bioética favorece o profissional na tomada de decisões frente ao tratamento Objetivos: Identificar o conhecimento dos alunos de 1° a 6° ano do curso de medicina da PUC-SP sobre os temas abordados nas disciplinas de Psicologia Médica e Bioética através do questionário elaborado. Metodologia: Pesquisa quantitativa realizada pela aplicação de questionários fechados nos alunos de 1° a 6° ano do curso de medicina da PUC-SP sobre os temas da bioética e da psicologia. O tratamento dos dados foi realizado através da análise estatística com o teste de partição do qui-quadrado (COCHRAN, W.G., 1954 para a avaliação da quantidade e qualidade de conhecimento. Resultados: Participaram 220 alunos, sendo que a maior participação foi do sexto ano (12,65% Os dados demonstram que há um aumento de conhecimento dos tópicos avaliados no decorrer do curso e que as situações avaliadas indicam que os alunos têm condições de atuar na prática. Conclusões: O PBL inclui alguns dos temas propostos, mas observa-se que há necessidade de um incremento dos tópicos no estudo desenvolvidos para que haja um aumento significativo no conhecimento de bioética e psicologia médica.

  18. Diferenças e semelhanças entre padrões de interação online em cursos de duas áreas distintas: Bioquímica da Nutrição e Língua Inglesa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susana Cristina dos Reis

    2005-01-01

    Full Text Available Este artigo discute o provimento de andaimes - scaffolding - de dois processos distintos de interação sócio-pedagógica realizados em ambientes síncronos de comunicação on-line. Os dados analisados referem-se aos registros de chat de um curso de Inglês para alunos de graduação de diferentes áreas e de um curso de Bioquímica da Nutrição (em Língua Materna para graduandos da referida área e áreas afins. O objetivo deste artigo é verificar quais são as semelhanças e as diferenças que ocorrem nessas duas situações de comunicação, ou seja, nesses dois contextos distintos de produção de conhecimento. Toda a análise está ancorada na teoria sócio-cultural de Vygotsky, na concepção colaborativa de ensino e aprendizagem, e, principalmente, nas categorias de andaime propostas por Bruner et alii (1976. Os resultados apontam a existência de particularidades distintas e semelhantes na forma com que os andaimes são providos nos dois cursos. Há também indícios de que três das seis categorias de andaimes não são representativas das interações realizadas no contexto sócio-pedagógico midiatizado.This article discusses the process of scaffolding of two different contexts of interaction in online courses. The corpus is composed of online registration of English classes and Biochemistry classes offered on the Internet through the use of chat. This article aims at verifying which are the differences and the similarities between those real contexts of communication, especially how students and teachers produce knowledge in those environments. The analysis is based on the Socio Cultural Theory and the Communicative Approach. The results show particularities in the scaffolding processes and emphasizes that the most important recurrent categories do not represent the real online interaction that occurs in an online pedagogical chat room

  19. NOS CO-OPS Water Level Data, Verified, High Low

    Data.gov (United States)

    National Oceanic and Atmospheric Administration, Department of Commerce — This dataset has verified (quality-controlled), daily, high low water level (tide) data from NOAA NOS Center for Operational Oceanographic Products and Services...

  20. NOS CO-OPS Active Currents Data, 6-Minute

    Data.gov (United States)

    National Oceanic and Atmospheric Administration, Department of Commerce — This dataset has surface Active Currents data from NOAA NOS Center for Operational Oceanographic Products and Services (CO-OPS). WARNING: These raw data have not...