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Sample records for rechauffement planetaire enseignements

  1. Etude de pratiques d'enseignement relatives a la modelisation en sciences et technologies avec des enseignants du secondaire

    Science.gov (United States)

    Aurousseau, Emmanuelle

    Les modeles sont des outils amplement utilises en sciences et technologies (S&T) afin de representer et d’expliquer un phenomene difficilement accessible, voire abstrait. La demarche de modelisation est presentee de maniere explicite dans le programme de formation de l’ecole quebecoise (PFEQ), notamment au 2eme cycle du secondaire (Quebec. Ministere de l'Education du Loisir et du Sport, 2007a). Elle fait ainsi partie des sept demarches auxquelles eleves et enseignants sont censes recourir. Cependant, de nombreuses recherches mettent en avant la difficulte des enseignants a structurer leurs pratiques d’enseignement autour des modeles et de la demarche de modelisation qui sont pourtant reconnus comme indispensables. En effet, les modeles favorisent la conciliation des champs concrets et abstraits entre lesquels le scientifique, meme en herbe, effectue des allers-retours afin de concilier le champ experimental de reference qu’il manipule et observe au champ theorique relie qu’il construit. L’objectif de cette recherche est donc de comprendre comment les modeles et la demarche de modelisation contribuent a faciliter l’articulation du concret et de l’abstrait dans l’enseignement des sciences et des technologies (S&T) au 2eme cycle du secondaire. Pour repondre a cette question, nous avons travaille avec les enseignants dans une perspective collaborative lors de groupes focalises et d’observation en classe. Ces dispositifs ont permis d’examiner les pratiques d’enseignement que quatre enseignants mettent en oeuvre en utilisant des modeles et des demarches de modelisation. L’analyse des pratiques d’enseignement et des ajustements que les enseignants envisagent dans leur pratique nous permet de degager des connaissances a la fois pour la recherche et pour la pratique des enseignants, au regard de l’utilisation des modeles et de la demarche de modelisation en S&T au secondaire.

  2. La formation des enseignants intervenant en milieu carcéral en France

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hugo Barini

    2014-04-01

    Full Text Available L'enseignement en milieu carcéral est un droit auquel tout détenu a accès. Parmi les enseignements proposés aux détenus, la formation en français langue étrangère (FLE. Dans cet environnement de travail particulier, l'enseignant doit faire face à certaines difficultés et contraintes. Pour intervenir dans cet environnement particulier, des formations sont proposées aux enseignants : formations initiales pour les enseignants titulaires de l’Education nationale, formation de terrain pour les enseignants bénévoles. Toutefois, bien que la discipline enseignée soit le FLE, les enseignants titulaires d’un Master FLE ne peuvent intervenir dans des structures carcérales. Il est alors nécessaire de s’interroger sur les formations reçues par ces différents profils d’enseignants dont les compétences doivent être relatives au contexte d’enseignement, au public détenu non-francophone, ainsi qu’à la discipline enseignée.

  3. Enseignement technique : Séminaire de l'enseignement technique

    CERN Multimedia

    2004-01-01

    Mardi 4 mai 2004 SEMINAIRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE de 14:00 à 17:00 - Training Centre Auditorium - bât. 593 Le SPC - Statistical Process Control - dans une démarche de qualité totale Hakim Bourahla, Maurice Arrius, Charbel Tannous - ABW Concept - F-74950 SCIONZIER, France Ce nouveau séminaire de l'Enseignement Technique sera consacré à la présentation du SPC, le Statistical Process Control. Le SPC apporte une grande efficacité dans l'amélioration de la qualité des produits. Cette méthode, permettant d'assurer une qualité optimum à l'aide d'un outil statistique, est fondée sur deux concepts de base : le suivi et le pilotage des procédés industriels par cartes de contrôle, et l'étude des capabilités des systèmes de production. - Origine et objectifs du SPC - Concepts du ...

  4. Le recours aux modeles dans l'enseignement de la biologie au secondaire : Conceptions d'enseignantes et d'enseignants et modes d'utilisation

    Science.gov (United States)

    Varlet, Madeleine

    Le recours aux modeles et a la modelisation est mentionne dans la documentation scientifique comme un moyen de favoriser la mise en oeuvre de pratiques d'enseignement-apprentissage constructivistes pour pallier les difficultes d'apprentissage en sciences. L'etude prealable du rapport des enseignantes et des enseignants aux modeles et a la modelisation est alors pertinente pour comprendre leurs pratiques d'enseignement et identifier des elements dont la prise en compte dans les formations initiale et disciplinaire peut contribuer au developpement d'un enseignement constructiviste des sciences. Plusieurs recherches ont porte sur ces conceptions sans faire de distinction selon les matieres enseignees, telles la physique, la chimie ou la biologie, alors que les modeles ne sont pas forcement utilises ou compris de la meme maniere dans ces differentes disciplines. Notre recherche s'est interessee aux conceptions d'enseignantes et d'enseignants de biologie au secondaire au sujet des modeles scientifiques, de quelques formes de representations de ces modeles ainsi que de leurs modes d'utilisation en classe. Les resultats, que nous avons obtenus au moyen d'une serie d'entrevues semi-dirigees, indiquent que globalement leurs conceptions au sujet des modeles sont compatibles avec celle scientifiquement admise, mais varient quant aux formes de representations des modeles. L'examen de ces conceptions temoigne d'une connaissance limitee des modeles et variable selon la matiere enseignee. Le niveau d'etudes, la formation prealable, l'experience en enseignement et un possible cloisonnement des matieres pourraient expliquer les differentes conceptions identifiees. En outre, des difficultes temporelles, conceptuelles et techniques peuvent freiner leurs tentatives de modelisation avec les eleves. Toutefois, nos resultats accreditent l'hypothese que les conceptions des enseignantes et des enseignants eux-memes au sujet des modeles, de leurs formes de representation et de leur approche

  5. Besoins perçus et adaptation des démarches d’enseignement: le cas de l’enseignement des sciences et technologies au secondaire

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Claude Kalubi

    2009-07-01

    Full Text Available Cet article traite de l’adaptation des démarches d’enseignement en cours d’action, adoptées par les enseignants des sciences et technologies de l’école secondaire. Il vise à comprendre les processus dynamiques de l’adaptation de l’enseignement. Il s’appuie sur des données qui ont été obtenues grâce à un protocole de recherche qualitative axé sur des techniques de groupes de réflexion. Les résultats de la recherche mettent en évidence l’hétérogénéité des parcours d’adaptation des enseignants. Ils soulignent la nécessité du professionnalisme de l’enseignant des sciences et technologies. Ils suggèrent de prendre en considération la complexité des besoins d’adaptation. Ceux-ci commandent en définitive la compatibilité entre les démarches de l’enseignant et les besoins de ses élèves. Le processus d’adaptation est aussi guidé par le plaisir de la reconnaissance, les rapports de l’enseignant aux savoirs, de même que par la défense des valeurs collectives.Mots clé: adaptation de l’enseignement, perception des besoins, enseignement des sciences et technologies This article deals with the adjustment of teaching approaches made by high school science and technology teachers while teaching. It aims at achieving a better understanding of the dynamic processes of teaching adjustment. It relies on a qualitative methodology using focus groups. Data analysis shows the multiplicity of ways that teachers use to adjust their teaching. It stresses out the importance of science and technology teachers’ professionalism and suggests taking into account the complexity of teacher and student needs in the equation of teaching adjustment. Those needs call for an increased compatibility between teaching approaches and students’ needs. The adjustment of teaching approaches is also related to the quest for recognition, the teacher relationship with knowledge and the collective values in place

  6. High tide, news from a warming world; Maree montante, enquete sur le rechauffement planetaire

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Lynas, M

    2005-07-01

    While governments debate and scientists test ever-more complicated hypotheses, ordinary people all over the world are starting to notice the effects of global warming. In High Tide, British journalist Mark Lynas visits global hot spots to record people's reactions and sound a clarion call for action. Readers looking for a 'we are the world' approach to climate change may be taken aback by Lynas' flat expression of the uncomfortable truth: 'Every time America votes, the world holds its breath.... Climate change begins and ends in America'. Lynas damns the George W. Bush administration for undermining global efforts such as the Kyoto Protocol as well as actively preventing innovation within the United States that would reduce auto and industrial emissions. But High Tide is not the firs or the best book to do that; instead, its narrative strength is in the riveting stories of how small towns, islands, riverside cities, and rural areas are being slowly destroyed. Gardeners in England will be unable to grow heritage plant species within the next 75 years. The Alaskan permafrost is melting, as temperatures there increase 'ten times faster than in the rest of the world.' An entire Pacific Island nation--Tuvalu--will soon disappear beneath the rising sea, leaving its people homeless. Lynas visits Alaska, Tuvalu, Peru, China, and the east coast of the United States, documenting the lives, places, and cultures that will be lost in the decades to come. Thankfully, just when hopelessness threatens to overwhelm the reader, High Tide offers a five-step plan to mitigate the most catastrophic effects of global climate change. Every step in the plan involves action by United States citizens and their elected representatives, offering American activists and visionaries a chance to do penance for wrecking parts of the world far from our own driveways.

  7. Technique du Micro-Enseignement: Une Approche Pour Enseigner La Pratique de La Lecture aux Apprenants de Niveau A2 et La Perception de Cette Technique Par Les Futurs Enseignants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nurten ÖZÇELİK

    2017-09-01

    Full Text Available Cette étude a été préparée en vue de déterminer les difficultés rencontrées par les futurs enseignants lors de l’enseignement de la lecture aux apprenants de niveau A2 par la technique du micro-enseignement, et de mettre à jour leurs opinions concernant les avantages ainsi que les inconvénients de cette technique. Le groupe de travail est composé de 20 futurs enseignants (14 femmes, 6 hommes du Département de la Didactique du FLE de la Faculté Pédagogique de l’Université Gazi, pour le deuxième semestre de la période 2014-2015. Les données recueillies par les questions à réponses ouvertes ont été évaluées par la méthode de l’analyse descriptive, à la suite des calculs de fréquence. Selon les résultats obtenus, les futurs enseignants ont surtout du mal à prononcer le français, à gérer leurs émotions, à préparer une présentation, des activités de pré-lecture et du dossier de présentation. Augmenter la confiance en soi, apprendre à préparer un plan de cours, donner la possibilité de voir les aspects insuffisants sont les points positifs de la technique. L’insuffisance des participations au cours, l’artificialité du milieu de la classe, la subjectivité des critiques des pairs sont indiqués par les participants comme les inconvénients de cette technique.

  8. Les écrits professionnels des enseignants : une approche didactique exploratoire

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rouba Hassan

    2012-07-01

    Full Text Available Cet article rend compte d’une étude effectuée au sein d’une recherche sur les écrits professionnels des enseignants (DAUNAY, 2011 dans une perspective didactique. Le but de cette recherche était de contribuer à mieux identifier cet objet désigné par « écrits professionnels » en explorant la diversité, la nature et les fonctions des écrits que produisent les enseignants dans le cadre de leur travail. L’étude présentée ici, qui se base sur des entretiens avec des enseignants du primaire et du secondaire et des observations dans leurs classes, montre que ces écrits sont inhérents à l’accomplissement des différentes tâches (BARRERE, 2002 du travail enseignant. L’analyse qui articule une analyse des écrits à un cadre sociologique et didactique (SCHNEUWLY, 2000 de l’analyse du travail enseignant montre la prégnance de deux types d’écrits : les écrits organisationnels et les écrits communicationnels (LACOSTE, 2001 qui s’opposent à bien des égards. La mise au jour des fonctions de ces écrits dans leurs liens aux tâches du métier apporte un éclairage nouveau sur les tensions qui traversent le métier d’enseignant.Mots-clés : Ecrit professionnel. Didactique. Tâches. Métier. Enseignant.

  9. Enseignement du français les apports de la recherche en linguistique

    CERN Document Server

    Avanzi, Mathieu; Corminboeuf, Gilles; Gachet, Frederic

    2014-01-01

    Cet ouvrage propose une reflexion collective sur la maniere dont l'enseignement du francais peut tirer profit (des resultats) de la recherche en linguistique. Le passage de la recherche a l'enseignement pose des questions fondamentales : comment traduire les travaux de recherche vers les contenus d'enseignement ? Comment choisir parmi les resultats de la recherche ceux qui ont vocation a etre adaptes utilement pour les besoins des apprenants ? Comment traiter le decalage souvent evoque entre le contenu des moyens d'enseignement et l'etat du savoir sur la langue ?

  10. Hypercard au service de l'enseignement de la géographie

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Denis ECKERT

    1994-03-01

    Full Text Available Un outil d’Enseignement Assisté par Ordinateur (EAO conçu en partant des besoins et des situations réelles des élèves et des enseignants propose, sous Hypercard, des mini-atlas pédagogiques dans un environnement convivial.

  11. Formation aux TICE des formateurs d’enseignants : un tissage entre formation et autoformation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pierre-François Coen

    2012-01-01

    Full Text Available Cette recherche exploratoire rend compte des modalités de formation des formateurs d’enseignants dans deux établissements d’enseignement du canton de Fribourg, en Suisse. Neuf formateurs d’enseignants ont été interrogés sur leurs parcours de formation et d’autoformation en matière de compétences technologiques et d’intégration des TICE. Les résultats montrent que, même si ces formateurs ont acquis des compétences technologiques, les dispositifs d’enseignement-apprentissage qu’ils mettent en place pour former de futurs enseignants intègrent relativement peu les TICE. En outre, les propos tenus montrent que les formateurs déploient des stratégies d’autoformation plus ou moins efficaces et coûteuses en temps pour les aspects techniques, mais n’usent presque jamais de ce type de procédé pour développer une intégration pédagogique des TICE dans leurs cours. La fin de l’article reprend ces éléments et les discute en essayant de présenter quelques pistes en articulant formation formelle et informelle dans le contexte de la formation des enseignants.

  12. Gestion de classe dans l'enseignement secondaire au Benin: quels ...

    African Journals Online (AJOL)

    La gestion de classe (GC) constitue la préoccupation majeure des enseignants débutants ainsi que leur principale source de difficultés. Le but de cette étude est triple à savoir l'exploration des perceptions des enseignants débutants relativement à la GC, la description des problèmes rencontrés par ces derniers au cours ...

  13. Pour une approche multilingue raisonnée dans l'enseignement des ...

    African Journals Online (AJOL)

    d'enseignants formés pour enseigner ces langues et la peur du public d'aviver .... Ressources humaines, les Services juridiques, les Technologies de ... que leur gestion. 3.3 Langue d'administration des affaires de l'Autorité. Le Malawi étant un pays anglophone, comme nous l'avons signalé plus haut, l'anglais est donc la ...

  14. Vers une meilleure comprehension des savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants ou Ie paradigme retrouve

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stephane Martineau

    1999-01-01

    Full Text Available eet article se veut essentieUement un travail de synthese sous la forme d 'une breve revue de litterature au sujet des savoirs disciplinaires et curriculaires en enseignement. Plus specifiquement, il vise a determiner queUes sont les principales conclusions qui se degagent de la lecture des recherches empiriques sur les savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants des ordres d'enseignement primaire et secondaire. Il propose donc une classification des differentes dimensions constitutives du rapport entre les savoirs disciplinaires et curriculaires et la pratique enseignante. Les resultats mis au jour permettent d 'une part, d'identifier les facteurs qui entrainent des differences dans les connaissances disciplinaires et curriculaires des enseignants et d'autre part, de mieux saisir comment ces connaissances de l'enseignant peuvent influencer en retour sa pratique.

  15. La formation des enseignants aux TIC : allier pédagogie et innovation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcel Lebrun

    2004-01-01

    Full Text Available Relativement au champ des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l’hypothèse suivante : si généralement on attribue le fait d’apprendre aux étudiants, il est aussi vrai que les enseignants apprennent, que les sociétés apprennent. La cohérence et la préoccupation de ces différents niveaux (étudiants, enseignants, institutions autour de la question de l’apprentissage peuvent, selon nous, être considérées comme un guide et comme un signe d’une éducation de qualité. Dans ce cas, les modèles généraux de l’apprentissage et du développement de dispositifs pédagogiques peuvent être interrogés afin d’élaborer de nouveaux usages et de nouvelles méthodes d’enseignement et de formation des enseignants, pour promouvoir l’innovation technologique dans les institutions et pour en valider la qualité.

  16. L'influence d'un stage d'enseignement dans un musee de sciences naturelles sur le sentiment d'autoefficacite en sciences de futurs enseignants

    Science.gov (United States)

    Deblois, Annick

    Cette etude qualitative multicas est ancree dans l'approche sociale-cognitive de la theorie de l'autoefficacite de Bandura (1977). Elle s'interesse a quatre stages a l'enseignement qui se sont deroules au Musee canadien de la nature a Ottawa, Canada, en 2009. L'utilisation de donnees secondaires issues du questionnaire STEBI-B traduit et modifie (Dionne et Couture, 2010) ainsi que des entrevues semi-dirigees ont permis une analyse du changement du sentiment d'autoefficacite en sciences chez les stagiaires. Les elements les plus interessants de cette recherche sont l'apprentissage vicariant et la possibilite de repetition qui favorise une meilleure connaissance de soi et une pratique reflexive. Les resultats, dans l'ensemble positifs, illustrent bien le potentiel d'un tel stage afin de rehausser le sentiment d'autoefficacite en sciences chez des stagiaires en enseignement, particulierement chez ceux qui se destinent a enseigner a l'elementaire puisque ceux-ci ont souvent une formation academique dans un domaine autre que les sciences.

  17. Usages des TIC et socialisation professionnelle des enseignants-chercheurs

    OpenAIRE

    Lavielle-Gutnik, Nathalie; Massou, Luc

    2013-01-01

    En prenant appui sur une nouvelle analyse des données recueillies dans l’enquête Tec-Meus (2008-2011, MSH Lorraine) sur la place accordée par des enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales aux technologies de l’information et de la communication (TIC) dans leur activité d’enseignement, nous souhaitons nous focaliser dans cet article sur la compréhension des processus de socialisation professionnelle en jeu dans leur usage déclaré des TIC. Par socialisation professionnelle, nous e...

  18. Comment un outil devient instrument d’enseignement ? : Le cas d’une carte heuristique

    OpenAIRE

    Murillo , Audrey; Lefeuvre , Gwénaël; Veyrac , Hélène; Fabre , Isabelle

    2013-01-01

    International audience; Nous nous intéressons dans cette communication à l’activité d’enseignement, et plus précisément à la façon dont les enseignants s’approprient des outils pour les utiliser lors de séances de cours. Pour ce faire, nous nous appuyons sur les courants de l’ergonomie de l’activité, de la didactique professionnelle ainsi que sur la théorie instrumentale développée par Rabardel. Nous postulons que l’enseignant construit des schèmes, organisations invariantes de l’action, pour...

  19. Les compétences évaluatives des formateurs d'enseignants

    OpenAIRE

    Jorro , Anne

    2005-01-01

    Dans cette communication, je présenterai une recherche exploratoire conduite auprès de formateurs d'enseignants dont les missions d'accompagnement des professeurs - stagiaires supposent des compétences évaluatives. Or, les formateurs d'enseignants entrevoient quasi naturellement la nécessité de gagner des compétences analytiques sur l'activité observée. Ces professionnels recourent plus volontiers à des moments d'analyse de pratiques et déclarent éprouver des difficultés à investir l'évaluati...

  20. Computation et Enseignement de la Finance Islamique : Assimilation ou Interaction ?

    OpenAIRE

    BELABES, ABDERRAZAK

    2012-01-01

    L'objet de cet article est d'illustrer les interactions possibles entre le monde de la computation et celui de la finance islamique en matière d'enseignement, dans un contexte où la finance computationnelle s'impose de plus en plus comme une nouvelle discipline. Il ne s'agit donc pas de soumettre l'enseignement de la finance islamique à la raison computationnelle, ni d'islamiser la connaissance en finance computationnelle. L'intérêt de l’article est de susciter un échange mutuel entre les deu...

  1. Analyse de Langues et cultures - Les TIC, enseignement et apprentissage

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Élisabeth Brodin

    2006-04-01

    Full Text Available 1. Introduction Cet ouvrage constitue les actes du colloque des IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres de décembre 2003, intitulé "Quelles nouvelles perspectives pour l'enseignement / apprentissage des langues et cultures ?" On peut déplorer a priori que le titre du livre, au demeurant ambitieux, et le sous-titre ne reprennent pas la question des nouvelles perspectives apportées par les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC à l'enseignement des langues e...

  2. Le plafond de verre chez les enseignants chercheurs en sociologie et démographie

    OpenAIRE

    Chenu, Alain; Martin, Olivier

    2016-01-01

    La féminisation de l’enseignement supérieur français va croissante : la discipline « sociologie, démographie » illustre bien cette évolution puisqu’en 2012 44 % des enseignants-chercheurs en « sociologie, démographie » sont des femmes alors que ce taux ne s’élevait qu’à 24 % en 1984. Pourtant, cette féminisation croissante cache la persistance d’un plafond de verre. Cet article en montre l’existence et cherche à l’expliquer. À cet effet, la carrière des enseignants-chercheurs est analysée éta...

  3. Enseignement technique : Séminaire de l'enseigement technique

    CERN Multimedia

    2004-01-01

    Mardi 4 mai 2004 SEMINAIRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE de 14:00 à 17:00 - Training Centre Auditorium - bât. 593 Le SPC - Statistical Process Control - dans une démarche de qualité totale Hakim Bourahla, Maurice Arrius, Charbel Tannous - ABW Concept - F-74950 SCIONZIER, France Ce nouveau séminaire de l'Enseignement Technique sera consacré à la présentation du SPC, le Statistical Process Control. Le SPC apporte une grande efficacité dans l'amélioration de la qualité des produits. Cette méthode, permettant d'assurer une qualité optimum à l'aide d'un outil statistique, est fondée sur deux concepts de base : le suivi et le pilotage des procédés industriels par cartes de contrôle, et l'étude des capabilités des systèmes de production. - Origine et objectifs du SPC - Concepts du ...

  4. La question des usages pédagogiques du numérique en contexte universitaire : comment accompagner les enseignants?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabelle Chênerie

    2011-01-01

    Full Text Available Depuis plusieurs décennies, les enseignants universitaires sont fortement encouragés à utiliser les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE. Cependant, si l’usage de ces outils se développe progressivement, on observe malgré tout que de nombreux enseignants n’adhèrent pas à cette démarche. Nous tentons ici d’analyser cette situation, à la lumière de l’expérience de l’accompagnement d’enseignants sur le terrain dans le contexte du Service universitaire de pédagogie de l’Université Paul Sabatier ToulouseIII. Nous exposons en particulier les stratégies que cette analyse nous a amenée à choisir pour promouvoir un usage raisonné des TICE.

  5. La formation continue des enseignants aux TICE. Impact sur les contextes locaux

    OpenAIRE

    Villemonteix , Francois

    2004-01-01

    La formation continue des enseignants du premier degré dans le domaine des TICE a pour ambition de participer à l'émergence de nouvelles postures professionnelles intégrant l'ordinateur en présence des élèves. Comment les dispositifs actuels de formation participent-t-ils à l'accomplissement de cette tâche, compte tenu de la variété des contextes personnels et professionnels des publics enseignants ? Cette contribution apporte des éléments de réflexion sur le rôle joué par l'action de formati...

  6. L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS ...

    African Journals Online (AJOL)

    Prof

    étude sur l'impacte des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage du ... de démarchesprécisées par des outils afin d'arriver à un but précis qui est dans notre ..... Pour que les TIC soient des instruments efficaces dans le bon déroulement de.

  7. Classe de langue et compétence évaluative des enseignants : entre pratiques évaluatives et politique éducative

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mina Sadiqui

    2014-12-01

    Dans une dernière partie nous esquisserons, en nous basant sur une approche didactique, quelques repères qui permettraient à tout enseignant ou futur enseignant de repenser les éléments organisateurs d’un dispositif d’évaluation ,et donc de construire une compétence évaluative en classe de langue, si on veut vraiment mettre en place une nouvelle politique éducative relative à l’enseignement/apprentissage des langues ,en l’occurrence celle du FLE au lycée au Maroc.

  8. PEDAGOGIE PAR PROJET: UNE ÉTUDE DE CAS DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR TECHNOLOGIQUE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ngo van Thien

    Full Text Available Cet article rapporte les résultats d'un questionnaire proposé aux étudiants d'une formation d'enseignement supérieur technologique en génie électrique et informatique industrielle. L'objectif de ce questionnaire est d'évaluer le profit que les étudiants ont retiré d'un enseignement des techniques de gestion de projet, et l'utilisation qu'ils en ont fait, d'une part au cours d'une série de travaux pratiques utilisant la pédagogie par projet, d'autre part au cours de leur stage de fin d'études en entreprise.

  9. La dimension culturelle dans l'enseignement de francais à folkeskolen, l'école publique

    DEFF Research Database (Denmark)

    Gregersen, Annette Søndergaard

    2009-01-01

    Cet article traite de la pédagogie culturelle en tant qu'outil susceptible de créer une citoyenneté mondiale, et en tant que contenu appliqué à l'enseignement et à l'apprentissage de la langue francaise à l'école publique danoise, la folkeskole.......Cet article traite de la pédagogie culturelle en tant qu'outil susceptible de créer une citoyenneté mondiale, et en tant que contenu appliqué à l'enseignement et à l'apprentissage de la langue francaise à l'école publique danoise, la folkeskole....

  10. L’enseignement commercial aux XIXe et XXe siècles approché par le genre

    OpenAIRE

    Thivend, Marianne

    2014-01-01

    L’enseignement technique et professionnel des filles forme pendant longtemps un angle mort des recherches historiques. Quant à l’enseignement commercial, il ne suscite l’intérêt des chercheurs que pour ses niveaux supérieurs de formation. Cet article propose donc dans un premier temps de revenir sur les conditions de l’émergence, depuis une vingtaine d’années en France, de ces deux domaines de recherche et d’examiner les croisements déjà réalisés. Dans un second temps et à partir des chantier...

  11. Problematique de l'utilisation des tic dans l'enseignement superieur ...

    African Journals Online (AJOL)

    Mots clés : Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), Internet, enseignants chercheurs, étudiants, université. Communication and Information Technologies (TIC) plays today an important part in the sectors of the life. Appearing as a means of supplementing the traditional educational techniques they make ...

  12. L’enseignement de la civilisation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jacqueline Covo

    2007-05-01

    Full Text Available L’enseignement de la civilisationLa commission a reçu 18 réponses. Dans deux cas, deux collègues avaient répondu au sein du même Département. Ce sont donc 16 départements hispanistes qui ont répondu, soit moins de la moitié des départements concernés. Par ailleurs, les réponses sont très difficiles à traiter, dans la mesure où les filières ne sont pas toujours les mêmes (B et LEA et où certaines réponses, à caractère individuel, comportent des lacunes. Enfin il faut noter que les grands dépa...

  13. Poucet, B., La liberté sous contrat. Une histoire de l’enseignement privé

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rozenn Rouillard

    2011-06-01

    Full Text Available En France, l’histoire du système scolaire ne peut être appréhendée dans sa globalité sans porter un regard attentif et aiguisé sur celle de l’enseignement privé, comme notamment celui de Bruno Poucet depuis quelques années. Son dernier ouvrage s’attache à retracer les traits historiques du secteur d’enseignement associé à l’État, en l’occurrence catholique, avec une question centrale qui le guide : comment expliquer le présent par le passé ? Le résultat émane du travail imbriqué de l’historie...

  14. Les pratiques de l'enseignant : Une étude de didactique des mathématiques : recherche de synthèses et perspectives

    OpenAIRE

    Margolinas, Claire

    1999-01-01

    Les écoles d'été de didactique des mathématiques précédentes ont donné une place importante à l'enseignant. Les travaux qui se centrent directement sur l'enseignant comme objet d'étude sont devenus de plus en plus nombreux depuis une dizaine d'année (voir Margolinas et Perrin-Glorian 1997, RDM 17.3). Néanmoins, le maître, comme partie prenante du système didactique, a toujours été présent dans les travaux de didactique. Produire une synthèse de recherches sur les pratiques de l'enseignant, de...

  15. 142 Perspective Actionelle Visa-a-Vis L'enseignement du Français ...

    African Journals Online (AJOL)

    NGOZI

    29 avr. 2010 ... Français Langue Entrangele au Nigeria : Problem et. Vision. Scholastica .... La langue est conçue comme un instrument de communication et ... langue est un outil fournissant une base commune pour l'enseignement et ...

  16. La difficile constitution du corps enseignant équatorien: 1895-1946

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2000-01-01

    Full Text Available La Révolution Libérale prétend dès 1895 construire une éducation nationale laïque et modernisée, et s´appuie dans ce but sur les Écoles Normales qu’elle crée en 1901 et qui doivent devenir le fer de lance d´un corps enseignant laïc d´État, homogène et uni. Le processus est lent et disparate, mais respecte toujours trois orientations: une formation professionnelle uniforme censée homogénéiser le profil des enseignants, la création d´espaces de rencontres pédagogiques (assemblées, conférences, revues, bibliothèques pédagogiques devant susciter une identification de l´enseignant avec sa mission professionnelle, la valorisation sociale de la profession considérée comme rebutante. À la chute du régime libéral, en 1925, les résultats sont peu satisfaisants, même s´il existe un corps enseignant en germe. Les régimes post-libéraux, notamment la Révolution Julienne, reprennent les axes libéraux. Cependant, les graves difficultés économiques et des gouvernements souvent autoritaires, voire répressifs, à l’égard des enseignants rendent le projet difficilement réalisable. Les Écoles Normales fonctionnent laborieusement, de nouvelles filières leur ôtent le monopole de la formation, les conférences pédagogiques se font rares et si les revues pédagogiques se multiplient, elles intéressent essentiellement la minorité d´un corps enseignant désorganisé. Paradoxalement, ce sont les difficultés sociales et les abus des pouvoirs arbitraires qui rapprochent les enseignants équatoriens. Une organisation syndicale nationale voit le jour à la fin des années 1930 qui permet aux enseignants d’entrer sur la scène politique et de jouer un rôle non négligeable dans la vie du pays dans les années 1940. Le corps enseignant existe bien en 1946, moins de par l´identification avec sa mission pédagogique que de par la précarité de son statut et de la nécessité de se défendre. LA DIFÍCIL CONSTITUCIÓN DEL

  17. Stress au travail chez les enseignants: approches diagnostique et ...

    African Journals Online (AJOL)

    Position du problème: déterminer la prévalence et identifier les facteurs déterminants du stress professionnel chez les enseignants de l'école primaire publique au Togo. Méthodes: Il s'agit d'une étude transversale menée sur cinq mois, de décembre 2011 à avril 2012, dans la commune de Lomé et la préfecture du Golfe, ...

  18. Conceptions des élèves en physique: quels effets sur la pratique des enseignants vaudois ?

    OpenAIRE

    Besson, Laurent; Borel, Jérémie; Lo Bello, Philippe

    2014-01-01

    Ce travail de mémoire se centre autour de l'idée que les conceptions, c'est-à-dire les connaissances des élèves à un moment donné, sont souvent un obstacle à l'enseignement. Au vu de l'importance accordée à cette notion dans nos cours de didactique de physique, nous avons voulu voir si cette notion de conception était prise en compte par des enseignants qui n'avaient pas suivi le cursus de formation de la HEP. Nous avons donc interrogé cinq professeur(e)s de physique de différents g...

  19. Séminaire de l'enseignement technique : Forum AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006 - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2005-01-01

    Jeudi 17 novembre 2005 de 14:30 à 16:30 - Training Centre Auditorium Forum AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006 CADSCHOOL, CH-1207 GENEVE, Suisse Ce nouveau séminaire de l'Enseignement technique, organisé en forme de forum et en collabora- tion avec TS-MME et notre entreprise partenaire en formation, sera consacré à la présentation de la nouvelle version d'AutoCAD, AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006, disponible au CERN. Au programme : Présentation d'AutoCAD Mechanical 2006 Améliorations par rapport à AutoCAD Mechanical 6 Power Pack Questions - Réponses Langue: Français. Séminaire libre, sans inscription. Organisateurs: Manfred Mayer / TS-MME / 74499 ; Davide Vitè / HR-PMD / 75141 Pour plus d'information, veuillez SVP visiter les pages des Séminaires de l'Enseignement Technique à l'adresse http://www.cern.ch/TechnicalTraining/special/TTseminars.asp . ENSEIGNEMENT TECHNIQUE TECHNICAL TRAINING technical.training@cern.ch

  20. Les enseignants: à la recherche de leur profession

    OpenAIRE

    Nóvoa, António, 1954-

    1994-01-01

    Les Enseignants: à la recherche de leur profession reprend les idées centrales présentées à la Conférence donnée, sur l'invitation de l'ATEE, au Séminaire de Barcelone, en 1993. Cet article est la reproduction du texte de support à la Conférence. Étant donné l'espace disponible, il n'a pas été possible de le travailler dans le sens d'une plus grande problématisation et élaboration théorique.

  1. Séminaire de l'enseignement technique : Forum AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006

    - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2005-01-01

    Jeudi 17 novembre 2005 de 14:30 à 16:30 - Training Centre Auditorium, Bât 593 Forum AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006 CADSCHOOL, CH-1207 GENEVE, Suisse Ce nouveau séminaire de l'Enseignement technique, organisé en forme de forum et en collaboration avec TS-MME et notre entreprise partenaire en formation, sera consacré à la présentation de la nouvelle version d'AutoCAD, AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006, disponible au CERN. Au programme : Présentation d'AutoCAD Mechanical 2006 Améliorations par rapport à AutoCAD Mechanical 6 Power Pack Questions - Réponses Langue: Français. Séminaire libre, sans inscription. Organisateurs: Manfred Mayer / TS-MME / 74499 ; Davide Vitè / HR-PMD / 75141 Pour plus d'information, veuillez SVP visiter les pages des Séminaires de l'Enseignement Technique à l'adresse http://www.cern.ch/TechnicalTraining/special/TTseminars.asp . ENSEIGNEMENT TECHNIQUE TECHNICAL TRAINING technical.training@cern.ch

  2. La relation entre enseignant-expert et apprenant(s : quelle issue à la transgression des places dans l’interaction didactique ?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Nicolas

    2015-05-01

    Full Text Available Cet article interroge la négociation de la relation interlocutive entre enseignant et apprenants qui prend place à la suite d’interventions apprenantes pouvant être jugées comme transgressives par l’enseignant. On envisage le troisième pôle de la communication didactique, le groupe des pairs, en tant qu’élément d’influence sur la décision de l’enseignant de s’affilier ou, au contraire, de se désaffilier des « propos transgressifs » de l’apprenant. Teachers and learners relationship in the language classroom: the way teachers deal with learners’ overstepping moves Abstract: Through the observation of a teacher’s feedback moves to students’ negotiations which can be interpreted by the teacher as transgressions of the classroom interaction order, we conducted an exploration of his or her tendency to meet both the negotiator and his or her peers’ needs. The results will show that the presence of the group indeed influenced teacher’s affiliation or disaffiliation from students’ overstepping moves.

  3. La dépossession. Réformes, enseignement supérieur et pouvoirs au Maghreb

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ahmed Ghouati

    2012-07-01

    Full Text Available Inséré dans la stratégie économique de Lisbonne le processus de Bologne a été d’emblée pris en charge par la Commission européenne et confié ensuite aux États de l’Union européenne (UE via des experts. Il a permis à la Commission de prendre un certain pouvoir sur les États nationaux notamment en matière de réforme éducative. Or ce mode institutionnel de pilotage a également été reproduit lors de l’élargissement du processus de Bologne à trois pays du Maghreb : Algérie, Maroc et Tunisie. Officiellement, le processus est jugé positivement par les responsables européens et maghrébins. Cependant ni les étudiants ni les enseignants ne semblent partager les objectifs institutionnels. Après une description du mode d’appropriation du processus, nous exposons dans cet article une partie des résultats d’une enquête de terrain menée par questionnaires de novembre 2007 à mai 2008 au Maghreb auprès d’enseignants et d’enseignants-chercheurs (N=125. Notre hypothèse est que le processus de Bologne s'inscrit certes dans une logique économique (globale, mais il est décliné aussi par les pouvoirs locaux dans le cadre d'un procès de domination et/ou de dépossession des sociétés locales.

  4. Émotions et apprentissage de l'anglais dans l’enseignement supérieur : une approche visuelle

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexandra Reynolds

    2015-05-01

    Full Text Available Dans le contexte actuel, où l’anglais prend une place de plus en plus importante dans l’enseignement à l’université, aussi bien pour la recherche que pour les enseignements, il est important d’explorer les attitudes des acteurs se voyant utiliser l’anglais de manière régulière au sein de l’enseignement supérieur en France. Cet article propose des outils à la fois pédagogiques et analytiques pour réfléchir sur les vécus d’enseignants-chercheurs et d’étudiants qui utilisent et apprennent l’anglais à la Faculté des Sciences de Nantes, France. Des outils méthodologiques qui associent le langage au dessin, sont proposés sous formes de mind-maps du cerveau (Buzan, Reynolds, de graphiques circulaires, de portraits corporels du langage (Busch et de parcours de l’apprenant de l’anglais (Kehrwald. Les créations visuelles sont analysées comme étant des exemples d’identités non-figées, créées par des locuteurs qui réagissent émotionnellement à leurs environnements d’apprenants en tant que créateurs de l’anglais (Jenkins. Emotions and learning English in higher education : a visual approach. Abstract: In France, where English is gaining ground in higher education, it is important to explore the attitudes of those who now use it on a regular basis. This article describes the pedagogical and analytical tools used to gather learner-identity accounts from academics and postgraduate student users of English at the university of Nantes, France. The methodological approaches, which combined language and drawing, were based on mind-maps (Buzan, Reynolds, pie-charts, language portraits (Busch, and language learner histories (Kehrwald. The resultant notes and drawings were analysed as representations of non-fixed identities of rightful creators of English who reacted emotionally to their learning environments (Jenkins.

  5. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE : Programmation automate Schneider TSX Premium 2ème niveau - French version only

    CERN Multimedia

    2003-01-01

    If you wish to participate in one of the following courses, please discuss with your supervisor and apply electronically directly from the course description pages that can be found on the Web at: http://www.cern.ch/Training/ or fill in an "application for training" form available from your Divisional Secretariat or from your DTO (Divisional Training Officer). Applications will be accepted in the order of their receipt. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Monique Duval Tel./Tél. 74924 technical.training@cern.ch CERN Technical Training 2003: Learning for the LHC ! Annonce de nouvelle formation - cours avancé Dans le cadre du programme de l'Enseignement Technique 2003, et en collaboration avec le GUAPI (Groupe des Utilisateurs d'Automates Programmables Industriels du CERN), une nouvelle formation a été organisée afin de perfectionner les connaissances sur l'outil PL7 de programmation des Automates PREMIUM de Schneider. Ce nouveau cours (niveau 2) s'...

  6. Tutorat à distance et développement des compétences professionnelles des futurs enseignants d’anglais langue seconde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariane Gazaille

    2011-03-01

    Full Text Available S’insérant au cœur du processus d’enseignement et définissant l’intervention éducative, l’enseignant joue un rôle crucial dans tout système d’éducation. La qualité de la formation des maîtres (FM prend ici toute son importance en ce qu’elle vise à former des enseignants professionnels compétents. Pourtant, malgré la révision des programmes de FM, avance-t-on encore aujourd’hui que davantage pourrait être fait pour rapprocher théorie et pratique en FM. La présente étude vise à documenter cette question en s’intéressant aux effets d’un projet expérimental de tutorat inter-ordre2 à distance comme outil de formation pour les futurs enseignants de langues secondes. Les apprentissages rapportés sont classifiés puis comparés aux 12 compétences professionnelles (CP qui orientent la FM au Québec (Canada. Les résultats suggèrent que le tutorat à distance permet le développement intégré de plusieurs composantes des CPs visées en FM et la conscientisation des futurs enseignants vis-à-vis de celles-ci.Shaping and defining the instruction process, teachers play a pivotal role in any education system. In this perspective, the quality of teacher education is an issue of high importance in that it aims at training professional and competent teachers. Yet, and in spite of the revisions teacher training programs have undergone, it seems that more could be done to bring theory and practice closer in the field of teacher education. The current study aimed at documenting the question by studying the impacts of an experimental cross-level distance tutoring project on second language student teachers’ learning. Learning reported is first grouped and then contrasted to the 12 core professional competencies that orientate teacher training programs in Québec (Canada. Results suggest that distance tutoring allows for the integrated development of a number of features from different professional competencies as well as

  7. Facteurs associés à l’intégration stratégique des TIC par le personnel enseignant

    OpenAIRE

    Busana, Gilbert

    2001-01-01

    Ce mémoire porte sur les facteurs qui incitent le personnel enseignant à faire une intégration stratégique des TIC1. Nous avons remarqué qu’une partie des enseignants et des enseignantes, en faible proportion, réussissent à faire une telle intégration, et qu’une partie n’en font pas. L’objectif de cette recherche est d’identifier les facteurs qui tendent à avoir une influence sur ce phénomène, ainsi que de saisir leur rôle et de comprendre comment ils opèrent. Dans une premiè...

  8. Bulletins Aperçu sur l'adaptation : enseignements tirés de la ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    21 avr. 2016 ... Les bulletins Aperçu sur l'adaptation sont neuf études de cas issues de sept projets soutenus par le programme Adaptation aux changements climatiques en Afrique. Chaque bulletin présente les enseignements tirés de travaux de recherche exécutés avec la participation active de collectivités menacées ...

  9. Comparaison des conduites discursives de mères et d’enseignants dans la co-construction de récits avec des enfants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vinel Elise

    2014-07-01

    Full Text Available Cette communication s’intéresse aux conduites discursives produites par des mères et des enseignants au cours de deux lectures conjointes d’album avec des enfants. Elle s’inscrit dans une approche dialogique et interactionniste du langage. Dans la suite des travaux de Florin (1991, Grossmann (1996, analysant les styles d’interaction des enseignants et de réception des enfants en cours de lecture, mais aussi de ceux de Vygotski (1984, Bruner (1994 ou encore Salazar Orvig et De Weck (2014, nous cherchons à comprendre de quelles manières les adultes racontent des histoires aux enfants et à quelles expériences spécifiques des récits ceux-ci sont confrontés. Dix enfants âgés de 3 à 5 ans ont été filmés au cours de ces séances de lectures d’albums, sans texte et avec texte, avec un de leur parent à leur domicile et avec des pairs et des enseignants à l’école.

  10. Points cardinaux pour la conception de formations universitaires pluridisciplinaires en épistémologie et histoire des sciences pour les enseignants du secondaire, ou comment s'appuyer sur des dilemmes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bernard Alain

    2014-01-01

    Full Text Available Cet article s'intéresse à quelques uns des problèmes qui sous-tendent la conception des formations en épistémologie et histoire des sciences aujourd'hui offertes en France aux enseignants du second degré, en réponse à la demande croissante qui leur est faite. Ayant relevé plusieurs points communs incontournables à toute entreprise de formation universitaire s'adressant à ce type de public, notre objet principal est de proposer quelques points cardinaux, c'est-à-dire quelques principes d'orientation permettant de guider la conception de ce type de formation, pour autant qu'il entende concilier les exigences de pertinence, c'est-à-dire d'être adapté au public visé, et de rester ancré dans la recherche universitaire. Concernant le problème de la pertinence des formations, nous proposons préalablement deux points de vue complémentaires pour cerner ces contraintes: (1 le premier s'intéresse aux structures institutionnelles ainsi qu'aux sources disponibles qui conditionnent le travail des enseignants ; (2 le second se concentre sur l'activité des enseignants et résume les principaux dilemmes professionnels qu'ils doivent affronter alors qu'ils investissent au cœur de leur enseignement un champ interdisciplinaire comme l'est l'histoire et l'épistémologie des sciences. (3 Ce double point de vue nous permet alors de proposer un ensemble de points cardinaux pour la conception de formations universitaires permettant aux enseignants ou futurs enseignants de développer leur pouvoir d'agir dans ce domaine.

  11. Enseignement Technique CERN 2004 - French version only

    CERN Multimedia

    Monique Duval

    2004-01-01

    Instructor-led WBTechT Course for Microsoft Applications Si vous désirez participer à l'un des cours suivants, veuillez en discuter avec votre superviseur et vous inscrire électroniquement en direct depuis les pages de description des cours dans le Web que vous trouvez à l'adresse : http://www.cern.ch/Training/ ou remplissez une « demande de formation » disponible auprès du Secrétariat de votre Division ou de votre DTO (Délégué divisionnaire à la formation). Les places seront attribuées dans l'ordre de réception des inscriptions. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Monique Duval tél. 74924 technical.training@cern.ch Instructor-led WBTechT Course for Microsoft Applications Aimeriez-vous améliorer vos connaissances des applications de Microsoft Office ou d'Outlook ? Un nouveau cours, combinant un cours avec professeur et ...

  12. Ressources libres et qualité du téléenseignement en Asie | CRDI ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    La recherche sera menée par un réseau réunissant des universités, des organismes de formation et des collectivités d'apprentissage rurales de onze pays, certains ayant une expérience du téléenseignement (en Indonésie, au Japon, en Malaisie, aux Philippines et au Pakistan) et d'autres qui sont novices dans le ...

  13. La Main à la pâte : un site Internet pour l'enseignement des sciences ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    La Main à la pâte : un site Internet pour l'enseignement des sciences aux écoliers (Egypte). La Main à la pâte (www.lamap.fr) est une ... for submissions: Cultivate Africa's Future - Phase 2. The main objective of this competitive research fund is to support applied research in areas vital to achieving long-term food security.

  14. Accès aux TIC et leur utilisation en enseignement supérieur en ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Les politiques dans le domaine de l'enseignement supérieur en matière de technologies de l'information et de la communication (TIC) présument qu'un accès accru aux TIC encourage leur utilisation. Une première collecte de données effectuée en 2004 et 2007 fournit une base des plus nécessaires sur laquelle fonder la ...

  15. Enseigner la Francophonie dans les cours de Français Langue Seconde au niveau universitaire : expériences et défis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sébastien Sacré

    2013-11-01

    Full Text Available En cette époque de mondialisation, la mise en valeur des cultures minoritaires est, dans les milieux universitaires, de plus en plus importante. Cependant, ce développement d’une conscience culturelle est bien moins évidents dans le cadre de cours de langue, dont objectif principal n’est pas l’apprentissage d’une culture, mais celui d’une langue-cible. Ainsi, les langues et leurs cultures associées ont beau être indissociables par nature, il est cependant les enseigner séparément. Enseigner la langue en ne parlant de culture que superficiellement n’est cependant pas sans conséquences et il n’est pas rare de remarquer, dans manuels de langue par exemple, une représentation superficielle, voire stéréotypée du monde. Comment peut-on conjuguer l’apprentissage d’une langue à celui de ses richesses culturelles ? Basé sur des expériences d’enseignement et sur de récents manuels d’apprentissage, cet article se proposera d’analyser les difficultés et les défis de l’intégration d’éléments culturels dans des cours de type Français Langue Seconde.

  16. Les télévoteurs : un instrument au service de la formation à l’enseignement des mathématiques

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miranda Rioux

    2014-01-01

    Full Text Available Nous dévoilons ici les résultats d’une étude qui a été menée à l’UQAR en 2013, auprès de 44 étudiants au baccalauréat en enseignement primaire. Cette étude avait pour objectif d’explorer la genèse instrumentale des télévoteurs en formation initiale à l’enseignement des mathématiques. Elle dépeint ainsi la perspective du didacticien souhaitant utiliser les télévoteurs pour instrumenter ses pratiques. Pour atteindre cet objectif, nous avons d’abord intégré les télévoteurs dans nos cours de didactique. Nous avons ensuite observé les processus d’instrumentalisation et d’instrumentation, lesquels rendent compte de la genèse instrumentale de cet outil.

  17. Construction d’un outil pour évaluer le degré d’intégration des TIC dans l’enseignement

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pierre-François Coen

    2006-01-01

    Full Text Available Après un bref survol des enjeux liés à l’intégration des TIC dans l’enseignement, cet article présente le processus de construction d’un instrument (les Vignettes de situation pour l’intégration des TIC ou Visi-TIC destiné à évaluer le degré d’intégration des TIC dans l’enseignement. Il présente les différentes étapes d’élaboration et de validation de cet outil. Proposé en deux variantes (française/allemande pour des élèves âgés de 6 à 7 ans jusqu’à 18 ans, ce nouvel outil s’appuie sur le modèle systémique de l’innovation de Depover et Strebelle (1997, et présente l’avantage d’envisager l’intégration des TIC dans une dynamique de changement.

  18. Faire un geste pour l'apprentissage: Le geste pédagogique dans l'enseignement précoce : Impact sur le développement de la langue maternelle

    OpenAIRE

    Tellier, Marion

    2010-01-01

    Nous traiterons dans ce chapitre du geste pédagogique et de son impact sur l'apprentissage d'une langue par de jeunes enfants (5 ans en moyenne). Cette présentation, basée sur des résultats d'expérimentations scientifiques, se veut à usage pratique afin d'aider les enseignants et futurs enseignants à prendre conscience du pouvoir de leurs mains dans la relation pédagogique. Dans un premier temps, il s'agira d'explorer le monde de la gestuelle et son articulation avec le langage et la pensée. ...

  19. De TMC à CARTAX ou d'un logiciel de recherche à un logiciel d'enseignement

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marie-Françoise DURAND

    1987-03-01

    Full Text Available TMC est un logiciel qui permet de transcrire visuellement un tableau de données sous forme de matrice ordonnable. CARTAX est destiné aux enseignants, au sens le plus large du terme. Ainsi la carte devient document de recherche dès l'école: carte à jeter ou carte à refaire. Ne pourrait-on imaginer un logiciel complet mais ouvert prenant en compte la chaîne complète de traitement?

  20. L’enseignement supérieur et la recherche. Une pression temporelle accrue

    OpenAIRE

    Gastaldi, Lise; Lanciano-Morandat, Caroline

    2017-01-01

    Cet article s’attache à l’étude des temporalités du travail dans l’enseignement supérieur et la recherche (ESR) dans le contexte récent d’accélération des transformations qui traversent ce secteur. Il s’intéresse notamment à l’influence des réformes de la gouvernance publique, de la mondialisation de l’ESR et des mutations des attentes des diverses parties prenantes de ce secteur. Il semble en résulter un double mouvement d’extension des durées de travail et de réduction de la maîtrise des ry...

  1. Target Cultures in German Curricula and Didactic Concepts of EFL Teaching Les cultures-cibles dans les programmes scolaires allemands et les concepts didactiques dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wolfgang Gehring

    2009-10-01

    Full Text Available Les programmes jouent un rôle important dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère dans les écoles allemandes. C’est aux professeurs de les appliquer et aux auteurs de manuels de les suivre. De là il va sans dire qu’ils ont une certaine influence sur la perception des cultures anglophones chez l’apprenant. Les programmes se basent sur des concepts didactiques développés explicitement pour l’enseignement des cultures dans les cours de langues en Allemagne. Cet article tente d’analyser les principes didactiques essentiels et d’examiner leurs implications méthodologiques. Par ailleurs, il examine les paramètres d’une approche culturelle orientée vers le Canada qui pourrait satisfaire aux exigences de l’enseignement de l’anglais langue étrangère en Allemagne.

  2. Measurements for uranium-light water subcritical assembly; Mesures pour ensemble sous-critique uranium-eau legere d'enseignement

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Barre, J Y [Commissariat a l' Energie Atomique, Grenoble (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1964-07-01

    The aim of this report is to determine the matter Laplacian of a subcritical assembly, done for educational purposes, using natural uranium combustible and light water for the moderator and the reflector. (M.B.) [French] L'objet de ce rapport est la determination du Laplacien matiere d'un reseau sous-critique, destine a l'enseignement, utilisant comme combustible l'uranium naturel et comme moderateur et reflecteur l'eau naturelle. (M.B.)

  3. Teaching Competencies for the Online Environment | Enseigner les compétences pour l’environnement en ligne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Heather Marie Farmer

    2016-08-01

    Full Text Available The goals of this study are to identify key competency areas that lead to success in online instruction and to develop a framework that supports professional development and self-assessment. To identify the key competency areas, skills and behaviours presented within current literature were analyzed. Secondly, gaps were identified and levels of competence were determined within each key competency area. The resulting analysis produced the Online Teaching Competency (OTC Matrix including five competency areas: Community & Netiquette, Active Teaching/Facilitating, Instructional Design, Tools & Technology, and Leadership & Instruction. This leveled competency matrix can be used to inform professional development in the online teaching environment and is also a useful guide in the areas of self-assessment, portfolio design, and the development and evaluation of professional development opportunities. Cette étude a comme objectifs de cerner les principaux domaines de compétences qui mènent à la réussite de l’instruction en ligne et de développer un cadre qui soutient le développement professionnel et l’autoévaluation. Afin de cerner les principaux domaines de compétences, une analyse des aptitudes et comportements présentés dans les études actuelles a été réalisée. Deuxièmement, les écueils ont été cernés et les niveaux de compétence ont été déterminés au sein de chaque domaine de compétences. L’analyse qui en a résulté a généré la matrice des compétences de l’enseignement en ligne, comprenant cinq domaines de compétences : collectivité et nétiquette, enseignement actif/animation active, conception de l’instruction, outils et technologie, ainsi que leadership et instruction. Cette matrice graduée peut servir à façonner le développement professionnel dans un environnement d’enseignement en ligne. Elle sert aussi de guide pratique pour les domaines de l’auto-évaluation, de la conception de

  4. Les représentations des enseignants quant à leurs profils de compétences relatives à l’ordinateur : vers une théorie des TIC en éducation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    François Desjardins

    2005-02-01

    Full Text Available Depuis plusieurs années, dans la littérature, on peut sentir un besoin de préciser l’ensemble de connaissances et de compétences relatives aux ordinateurs nécessaires à l’enseignement et à l’apprentissage. Dans ce contexte, cette recherche vise à développer un modèle global qui permettrait de classer à la fois les outils, leurs usages, leurs incidences ainsi que les connaissances et compétences impliquées dans l’intégration des TIC en éducation de façon à pouvoir comprendre les diverses relations qui existent entre chacune de ces composantes. Une première opérationnalisation de ce modèle a donné lieu au développement d’un instrument permettant de recueillir les représentations des enseignants quant à leurs compétences. Cet article présente le modèle élaboré, le questionnaire qui en a découlé et les résultats des premières analyses statistiques des profils recueillis auprès de plus de 600 enseignants francophones de l’Ontario.

  5. Capture and geological sequestration of CO{sub 2}: fighting against global warming; Capture et stockage geologique du CO{sub 2}: lutter contre le rechauffement planetaire

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Czernichowski-Lauriol, I

    2006-07-01

    In order to take up the global warming challenge, a set of emergency measures is to be implemented: energy saving, clean transportation systems, development of renewable energy sources.. CO{sub 2} sequestration of massive industrial emission sources inside deep geologic formations is another promising solution, which can contribute to the division by two of the world CO{sub 2} emissions between today and 2050. The CO{sub 2} capture and sequestration industry is developing. Research projects and pilot facilities are on the increase over the world. Their aim is to warrant the efficiency and security of this technology over the centuries to come. (J.S.)

  6. Approche de Modernisation de l’Enseignement des Langues et Cultures Nationales du Cameroun à l’aide des TIC / Approach of modernization of Cameroon national cultures and languages teaching through ICT

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcellin Nkenlifack

    2012-07-01

    Full Text Available Cet article décrit concrètement l’apport des TIC pour la modernisation de l’enseignement des langues et cultures nationales afin de promouvoir la diversité culturelle et la diffusion des connaissances scientifiques dans les langues locales et de renforcer les capacités de la population. Ce projet qui servira de fibre de développement des savoirs scientifiques et savoir-faire présente plusieurs avantages aux plans psychologique, pédagogique, scientifique et social, avec en prime la sensibilisation aux langues, le déploiement de la plateforme réalisée dans des établissements, la formation des enseignants sur l’utilisation des TIC pour l’enseignement des langues, la distribution des supports d’auto-apprentissage, le développement d’un site d’analyse et diffusion des données culturelles, d’archivage numérique et de préservation du patrimoine, la valorisation des acquis et des prédispositions locales à l’émergence et au développement technologique. Ce projet contribuera à concrétiser l’introduction de l’enseignement des langues et cultures locales dans les programmes officiels de formation au Cameroun. This paper describes the role ICT has played in modernizing the teaching of Cameroun’s national languages and cultures in order to promote cultural diversity and the dissemination of scientific knowledge in local languages as well as reinforce the population’s capacities. The project presented is an educational multimedia platform (in French TICELaCuN, or TIC pour l’enseignement des langues et cultures nationales used to teach Cameroun’s languages. The project will be used to further scientific knowledge and know-how. It offers several psychological, educational, scientific, and social advantages: language awareness, platform deployment in educational institutions, teacher training on ICT use to teach languages, distribution of self-learning supports, development of a site for the analysis and

  7. Orientations pour l'intégration des TICE dans l'enseignement du français en Syrie. L'exemple du centre de documentation pédagogique de Damas.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christelle Demange-Ducrot

    2005-09-01

    Full Text Available Le secteur éducatif syrien souhaite orienter son action vers les nouvelles technologies de l'information et la sensibilisation du public scolaire aux applications de l'informatique dans le domaine éducatif et en particulier dans le cadre de l'enseignement des langues. Dans l'enseignement-apprentissage des langues, les apports des TICE sont nombreux, mais là où elles apportent sans doute la plus grande plus-value, c'est lors de la mise en place de projets de classe motivants et valorisants, intégrés à des projets de communication authentique. Partant de ce constat, le Centre de Documentation Pédagogique de Damas forme les enseignants de français syriens à l'intégration des TICE dans des projets pédagogiques de classe mettant en œuvre des activités créatives et stimulantes pour communiquer en français. Jusqu'alors, les formations ont centré leurs efforts sur les bases de l'environnement informatique et de la bureautique, avec pour parti pris l'utilisation de logiciels libres. L'année 2005 marquera le lancement et l'expérimentation du dispositif de formation continue à distance destiné aux professeurs de français dans le domaine des TICE.

  8. A propos d’un appel à communication : « Enseignement, cartographie et géomatique »

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Henry Bakis

    2015-12-01

    Full Text Available « Les cartes sont partout. Un milliard de connexions mensuelles sont enregistrées par les serveurs de Google Maps, le service qui a révolutionné le secteur en 2005 ». L’image devient de plus en plus prégnante et la carte s’impose de plus en plus dans l’enseignement et la recherche, mais également dans de nombreuses applications (médias, entreprises de tous les secteurs économiques, etc.. Mais aujourd’hui, la cartographie n’est plus tout à fait celle d’hier et les cartes ne sont en fait même ...

  9. L'épistémologie et l'histoire des sciences et des techniques peuvent elles aider les futurs enseignants de sciences physiques dans l'exercice de leur métier ? Regards portés pour une ingénierie de formation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guedj Muriel

    2014-01-01

    Full Text Available Cette étude interroge la place de l'Epistémologie, l'Histoire des Sciences et des Techniques comme élément pertinent pour améliorer la professionnalité des enseignants de sciences physiques. La réflexion se nourrit des nouvelles orientations prises au sein d'écoles d'ingénieurs et de facultés de médecine qui ont fait le choix d'introduire des unités d'enseignement dédiées aux Sciences Humaines et Sociales afin de perfectionner la qualité professionnelle de leurs formations. Une étude de cas dédiée à l'enseignement de l'énergie illustre le propos.

  10. À la recherche des effets d’une plate-forme d’enseignement/ apprentissage en ligne sur les pratiques pédagogiques d’une université : premières approches

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcel Lebrun

    2008-01-01

    Full Text Available L’Université catholique de Louvain (Belgique a mis en place une plate-forme d’enseignement/apprentissage en ligne en 2001. Nous basant sur l’hypothèse de l’effet catalyseur des technologies sur le changement pédagogique, nous avons interrogé les étudiants et les enseignants sur leur perception de ces changements. Les cours qui font appel à iCampus mettent-ils en œuvre des pratiques pédagogiques plus actives que les cours «traditionnels»? Les résultats de cette enquête sont encourageants. Par ailleurs, cette enquête ouvre des pistes concernant la manière d’observer les effets de ce genre de plate-forme sur les pratiques pédagogiques.

  11. Former les enseignants de français par l’activité de création numérique dialoguée

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Frédérique Longuet

    2014-12-01

    Full Text Available L’objectif de cet article consiste à montrer qu’il est possible et souhaitable d’organiser une approche «actionnelle» de la formation des enseignants de Français Langue Étrangère. Notre réflexion s’appuie sur une expérimentation auprès d’étudiants du master Enseignement-Éducation-Médiation 1er degré (IUFM Paris Sorbonne. Après un rapide rappel de l’optique institutionnelle en formation initiale (autour de l’approche par tâche scolaire, nous présenterons le construit théorique qui sous-tend l’approche alternative que nous proposons. Nous verrons, à partir de quelques extraits de corpus, comment les étudiants construisent ensemble de nouvelles compétences professionnelles. Nous présenterons aussi les effets produits sur les élèves. Cette approche se situe dans la perspective d’une éducation plurilingue et interculturelle qui s’ouvre sur la nécessité de prendre en compte le développement de la personne et de l’acteur social pour une meilleure citoyenneté.

  12. Des options politico-stratégiques pour le développement professionnel des enseignants universitaires

    OpenAIRE

    Paquay, Léopold

    2012-01-01

    Le texte qui suit est un résumé des témoignages d’experts de quatre institutions universitaires. Tout au long de ce numéro, ont été présentés et analysés différents dispositifs développés dans les universités pour permettre et soutenir le développement professionnel des enseignants-chercheurs, particulièrement au sein de structures institutionnelles spécifiques (centres de pédagogie universitaire, par exemple). Ces dispositifs sont variés : des formations instituées, des modalités diverses d’...

  13. Comment les moyens actuels en mathématiques sont-ils abordés par les enseignants vaudois ?

    OpenAIRE

    Vagneux, Loïc; Bünzli, Luc-Olivier

    2012-01-01

    Les moyens en mathématiques COROME sont en place dans le canton de Vaud depuis une dizaine d’années. Ces moyens, basés une conception socio-constructiviste de l’apprentissage, tranchent avec les anciens moyens officiels. Cette recherche, qui s’appuie sur des entretiens menés au cycle primaire et au cycle de transition, a pour objectif de comprendre dans quelle mesure les enseignants en poste appréhendent ces moyens. Nous avons cherché à savoir si ces professionnels de l’éducation conna...

  14. Recherche en didactique et relativité restreinte : difficultés conceptuelles et pistes pour l’enseignement

    OpenAIRE

    De Hosson , C.; Kermen , I.

    2012-01-01

    International audience; Dans cet article, nous présentons les résultats d'une enquête visant à déterminer comment des étudiants, futurs enseignants pour la plupart, comprennent les concepts d'événement et de référentiel qui sont deux concepts clés pour appréhender la relativité restreinte. Le questionnaire proposé met en scène deux protagonistes en des lieux diffé-rents émettant un flash lumineux pour faire une photographie, et des observateurs, immo-biles ou animés d'une vitesse relativiste ...

  15. Quelle(s culture(s et littérature(s enseigner en cours de français en contextes scolaires espagnols?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esmeralda González Izquierdo

    2014-12-01

    Full Text Available Ce travail s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues-cultures. Résultat d’une recherche-action menée pendant 6 ans dans divers contextes scolaires en Espagne, il vise à répondre aux questions suivantes : Quelle place ont la culture et la littérature dans les méthodes actuelles d’enseignement-apprentissage des langues étrangères ? Comment transmettre ces compétences en accord avec les manuels de FLE en Espagne ? Tout d’abord, nous réfléchirons sur la notion de culture et des problématiques que cela génère dans le domaine de la didactique du français dans notre pays. Ensuite, nous présenterons les caractéristiques qui rendent la littérature de l’intime une source très riche pour enseigner la culture dans toutes ses dimensions en parallèle avec la culture maternelle, à partir de l’analyse d’un corpus d’ouvrages de M. Proust, R. Queneau, G. Pérec et A. Ernaux. Enfin, nous présenterons des propositions pratiques à partir de certains textes de ce corpus faites dans plusieurs contextes éducatifs en Espagne.

  16. A instrução pública na França revolucionária: considerações a partir do Essais sur l’enseignement en general et sur celui des mathématiques en particulier, de Sylvestre-François Lacroix - The public instruction in revolutionary France: some remarks accord

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Vicente Marafioti Garnica

    2013-04-01

    Full Text Available O artigo aborda o livro Essais sur l'enseignement en général, et sur celui des mathématiques en particulier, de Sylvestre-François Lacroix, publicado originalmente na França em 1805, enfatizando sua primeira parte, na qual o autor discute a instrução pública e, particularmente, as escolas centrais da França revolucionária.Palavras-chave: Sylvestre-François Lacroix (1765-1843, instrução pública, Essais sur l'enseigne-ment en général, et sur celui des mathématiques en particulier, iluminismo, França. The public instruction in revolutionary France: some remarks according to Lacroix’s Essais sur l’enseignement en general et sur celui des mathématiques en particulierAbstractThe article discusses the book Essais sur l'enseignement en général, et sur celui des mathématiques en particulier, by Sylvestre-François Lacroix, originally published in France in 1805. The first part of the book, in which the author discusses public education, and particularly the central schools of revolutionary France, is emphasized.Key-words: Sylvestre-François Lacroix (1765-1843, public instruction, Essais sur l'enseignement en général, et sur celui des mathématiques en particulier, enlightenment, France. Instrucción pública en Francia revolucionaria: consideraciones a la vista del libro Essais sur l’enseignement en general et sur celui des mathématiques en particulier, de Sylvestre-François LacroixResumenEl artículo aborda el libro Essais sur l'enseignement en général, et sur celui des mathématiques en particulier de Sylvestre-François Lacroix, publicado originalmente en Francia, en 1805, haciendo hincapié en su primera parte, en la que el autor habla de la instrucción pública y en particular de las escuelas centrales en Francia en el período revolucionario.Palabras-clave: Sylvestre-François Lacroix (1765-1843, instrucción pública, Essais sur l'enseigne-ment en général, et sur celui des mathématiques en particulier

  17. MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION À TRAVERS LE MODULE WORKSHOP DE LA PLATEFORME MOODLE MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION À TRAVERS LE MODULE WORKSHOP DE LA PLATEFORME MOODLE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laurence Boudart

    2010-10-01

    Full Text Available L'adaptation vers un espace européen commun de l'enseignement supérieur entraîne l'introduction de nouvelles méthodologies et approches de l'apprentissage, où les rapports entre l'enseignant et l'apprenant doivent être réinterprétés. Le développement croissant de la société de l'information et des possibilités techniques qu'elle met à notre disposition constitue une opportunité de mettre les TIC et plus particulièrement les ressources du web 2.0, au service d'un apprentissage actif, voire proactif. Dans le cadre de plusieurs cours de traduction espagnol-français, nous avons développé et testé des activités de travail collaboratif, grâce au support workshop qu'offre la plateforme de téléformation Moodle. Cet article vise à diffuser les objectifs, le déroulement et les premiers résultats de cette expérience innovatrice.The adaptation toward a common European space for higher education improves the introduction of new methodologies and learning approaches, where the relationship between teacher and learner must be reinterpreted. The increasing development of the information society and the technical possibilities that it provides constitutes an opportunity to place the ICT and, more particularly, the resources of Web 2.0 in the service of active, even proactive, learning. Within the framework of several courses of Spanish-French translation, we developed and tested activities of collaborative work, thanks to the workshop support that the e-learning platform Moodle offers. This article aims at diffusing the objectives, the progress and the initial results of this innovative experience.

  18. Théories à processus duaux et théories de l’éducation : le cas de l’enseignement de la pensée critique et de la logique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillaume Beaulac

    2011-05-01

    Full Text Available Plusieurs théories de l’enseignement de la logique et de la pensée critique prennent pour acquis que l’apprentissage théorique, celui des règles formelles par exemple, et son application pratique sont suffisants pour maîtriser les outils enseignés et pour prendre l’habitude de les mettre en usage. Toutefois, tout indique que cet enseignement n’est pas efficace, une conclusion supportée par plusieurs travaux en sciences cognitives. Approcher l’étude de la cognition évolutionnairement avec les théories à processus duaux permet une explication de ces insuffisances, tout en offrant des pistes pour aborder l’enseignement de la pensée critique et de la logique de manière plus efficace. Dans cet article, nous souhaitons présenter cette approche et explorer ces pistes de solution afin de faire quelques recommandations pédagogiques et mettre en place un cadre théorique. Nous présenterons un exemple d’application de ce programme de recherche avec la philosophie pour enfants.Many theories about the teaching of logic and critical thinking take for granted that theoretical learning, the learning of formal rules for example, and its practical application are sufficient to master the tools taught and to take the habit of using them. However, this way of teaching is not efficient, a conclusion supported by much work in cognitive science. Approaching cognition evolutionarily with dual-process theories allows for an explanation of these insufficiencies and offers clues on how we could teach critical thinking and logic more efficiently. In this article, we want to present this approach and explore these leads in order to make some pedagogical recommendations and lay the foundations of a framework. We will put forward an example of the application of this research program with philosophy for children

  19. Carbon nano structures: Production and characterization

    Science.gov (United States)

    Beig Agha, Rosa

    recherche sur l'hydrogene (IRH). Nos echantillons presentaient toujours une grande quantite de carbure de fer au detriment de la formation de nanostructures de carbone. Apres plusieurs mois de recherche nous avons constate que les metaux de base, soit le fer et le cobalt, etaient contamines. Neanmoins, ces recherches nous ont enseigne beaucoup et les resultats sont presentes aux Appendices I a III. Le carbone de depart est du charbon active commercial (CNS201) qui a ete prealablement chauffe a 1,000°C sous vide pendant 90 minutes pour se debarrasser de toute humidite et autres impuretes. En premiere etape, dans un creuset d'acier durci du CNS201 pretraite fut melange a une certaine quantite de Fe et de Co (99.9 % purs). Des proportions typiques sont 50 pd. %, 44 pd. %, et 6 pd. % pour le C, le Fe, et le Co respectivement. Pour les echantillons prepares avec le broyeur SPEX, trois a six billes en acier durci furent utilisees pour le broyage, de masse relative echantillon/poudre de 35 a 1. Pour les echantillons prepares avec le broyeur planetaire, trente-six billes en acier durci furent utilisees pour le broyage, de masse relative echantillon/poudre de 10 a 1. L'hydrogene fut alors introduit dans le creuset pour les deux types de broyeur a une pression de 1.4 MPa, et l'echantillon fut broye pendant 12 h pour le SPEX et 24 h pour le planetaire. Le broyeur SPEX a un rendement de transfert d'energie mecanique plus grand qu'un broyeur planetaire, mais il a le desavantage de contaminer davantage l'echantillon en Fe par attrition. Cependant, ceci peut etre neglige vu que le Fe etait un des catalyseurs metalliques ajoutes au creuset. En deuxieme etape, l'echantillon broye est transfere sous gaz inerte (argon) dans un tube en quartz, qui est alors chauffe a 700°C pendant 90 minutes. Des mesures de patrons de diffraction a rayons-X sur poudre furent faites pour caracteriser les changements structurels des CNS lors des etapes de synthese. Ces mesures furent prises avec un

  20. Séries de problèmes dans une tradition d'enseignement des mathématiques en Hongrie au 20e siècle1

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gosztonyi Katalin

    2015-01-01

    Full Text Available Dans cet article, nous discutons l'intérêt d'étudier des « séries de problèmes » pour la caractérisation d'une tradition d'enseignement des mathématiques en Hongrie au 20e siècle. Dans la partie 1, nous résumons le contexte historique et les principes partagés dans cette tradition sur les mathématiques et leur enseignement. Dans la partie 2, nous étudions plus en détail un texte d'un membre de cette communauté, un extrait du Jeux avec l'infini de Rózsa Péter, qui nous servira de modèle pour les analyses ultérieures. Dans la partie 3, nous présentons différents documents liés à la réforme de l'enseignement des mathématiques dirigée par Tamás Varga dans les décennies 1960 et 1970, cette réforme étant considérée comme une étape significative dans l'histoire de cette « tradition hongroise ». Nous tenterons de montrer qu'une réflexion sur la mise en ordre des problèmes joue un rôle crucial dans la structuration de ces textes divers, écrits souvent dans une forme narrative et quasi-littéraire ; et que l'étude des « séries de problèmes » présentées dans ces textes peut apporter une contribution importante à la caractérisation de la tradition en question.

  1. Une ressource pédagogique pour l'enseignement par simulation : cas des panneaux photovoltaïques

    OpenAIRE

    Motahhir , Saad; Ghzizal , Abdelaziz El; Sebti , Souad; Derouich , Aziz

    2015-01-01

    International audience; L'objectif de cet article est de présenter une approche pédagogique dédiée à l'enseignement des panneaux photovoltaïques (PV) aux différents niveaux d'études (lycée, bac+2, bac+3, bac+5), ça pour les écoles qui ont un problème de manque de matériels ou qui n'ont pas les moyens pour les acheter, ceci en utilisant des logiciels de prototypage et de modélisation/simulation à coût réduit (PSIM et MATLAB/SIMULINK), en plus cet article montre aussi comment utiliser ces logic...

  2. Introduction – Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur

    OpenAIRE

    Rémon, Joséphine; Privas-Bréauté, Virginie

    2018-01-01

    Lors de sa conférence de presse du 29 août 2017 intitulée « L’école de la confiance », le nouveau ministre de l’Éducation nationale, Jean Michel Blanquer, proposait de « faire émerger l’école de la confiance »pour une société de la confiance et de favoriser « la confiance des élèves en eux-mêmes ». Il pointait en effet le manque de confiance en soi des apprenants français et notait que l’école de la confiance « ne se décrète pas ». Cette problématique se prolonge dans l’enseignement supérieur...

  3. L’utilisation de quelques outils web 2.0 et la création de tâches actionnelles comme stratégie d’accompagnement dans le processus d’enseignement/ apprentissage de FLE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fanny Janneth Baquero

    2015-09-01

    Full Text Available Cet article montre les résultats d’une étude de recherche sur l’utilisation de quelques outils web 2.0 sur une plateforme virtuelle comme stratégie d’accompagnement dans le processus d’enseignement/apprentissage du Français Langue Étrangère, désormais fle. Ce travail a pour objectif l’observation et l’analyse d’une plateforme virtuelle pour proposer des tâches actionnelles en nous servant des outils web 2.0, lesquels sont plus en accord avec un étudiant-acteur-social d’après la perspective actionnelle privilégiée par le Cadre Commun Européen de Référence pour l'Enseignement des Langues Étrangères.

  4. Entre culture générale et enjeux des métiers d'ingénieur : la diversité des enseignements en sciences humaines et sociales à l'École Centrale de Lyon

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hourcade Nicolas

    2014-01-01

    Full Text Available Ce texte analyse le développement d'enseignements en sciences humaines et sociales à l'École Centrale de Lyon, établissement formant des ingénieurs généralistes. Très limités au milieu des années 1990, les cours de SHS constituent aujourd'hui un aspect significatif de la formation. La première spécificité de cette offre pédagogique est de comprendre un nombre relativement important de cours obligatoires, complétés par des activités optionnelles. Sa seconde particularité est de traiter de thématiques générales à côté de contenus classiques liés aux enjeux des métiers d'ingénieur. Sa troisième caractéristique est de s'appuyer sur une implication de l'équipe SHS dans les activités professionnalisantes, tout en les séparant des enseignements disciplinaires. Enfin, l'inscription des SHS à l'ECL s'effectue plus par l'enseignement que par la recherche, chaque membre de l'équipe étant rattaché à un laboratoire extérieur différent.

  5. SEMINAIRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Nouvelles Technologies en Tuyauteries Multicouches - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2002-01-01

    Mardi 28 mai, mercredi 29 mai 28 mai, 9:30 - 12:00 - Training Centre Auditorium, Room 11, bldg. 593 28 mai, 14:00 - 17:00; 29 mai, 9:00 - 12:00 - Training Centre Rooms 13 and 15, bldg. 593 Nouvelles Technologies en Tuyauteries Multicouches Jacques Dougoud / GEBERIT SA, Lausanne, Suisse Mario Bettini / GEORG FISCHER PFCI S.r.l., Peschiera del Garda, Brescia, Italie Christian Tacco / VALSIR S.P.A., Vestone, Brescia, Italie Depuis quelques années l'apparition de tubes multicouches a changé radicalement la conception des tuyauteries, tant pour les applications industrielles que domestiques. Les utilisations au CERN concernent pratiquement tous les fluides, c'est-à-dire eau sanitaire, eau déminéralisée, air comprimé, fluorocarbones liquides ou gazeux, et tous les gaz, depuis l'hélium jusqu'au xénon. Ce séminaire de l'Enseignement Technique est adressé à toute personne concern&eac...

  6. La Numérisation dans les Bibliothèques de l’Enseignement Supérieur en France

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Valerie Neouze

    2002-03-01

    Full Text Available En quelques années, l’arrivée d’Internet et le développement des nouvelles technologies ont profondément transformé le paysage des bibliothèques de l’enseignement supérieur en France, comme ailleurs. Constitué de 96 bibliothèques universitaires et de six bibliothèques de grands établissements, ce vaste réseau documentaire s’est enrichi d’une offre numérique de qualité qu’elle met à disposition d’un public sans cesse élargi. Poursuivant leurs missions traditionnelles d’acquisition, de signalement et de diffusion de l’information, ces bibliothèques ont depuis longtemps pris conscience des potentialités offertes par le format numérique pour diffuser à distance une offre documentaire enrichie: acquisition de documents nativement numériques, numérisation de collections matérielles au sein même des établissements, voire édition électronique de documents créés dans le cadre de l’Université. La maîtrise de ces nouvelles technologies, alliée à un savoirfaire professionnel acquis au fil du temps, entraîne ainsi une évolution du rôle de médiateur de la bibliothèque qui se double à présent d’un rôle émergent de producteur de l’information scientifique et technique. Les bibliothèques de l’enseignement supérieur, en France, s’inscrivent très précisément dans ce contexte où les frontières traditionnelles entre la production, l’édition, le traitement et la diffusion de l’information sont d’ores et déjà abolies.

  7. MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION À TRAVERS LE MODULE WORKSHOP DE LA PLATEFORME MOODLE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laurence Boudart

    2010-10-01

    Full Text Available The adaptation toward a common European space for higher education improves the introduction of new methodologies and learning approaches, where the relationship between teacher and learner must be reinterpreted. The increasing development of the information society and the technical possibilities that it provides constitutes an opportunity to place the ICT and, more particularly, the resources of Web 2.0 in the service of active, even proactive, learning. Within the framework of several courses of Spanish-French translation, we developed and tested activities of collaborative work, thanks to the workshop support that the e-learning platform Moodle offers. This article aims at diffusing the objectives, the progress and the initial results of this innovative experience.L'adaptation vers un espace européen commun de l'enseignement supérieur entraîne l'introduction de nouvelles méthodologies et approches de l'apprentissage, où les rapports entre l'enseignant et l'apprenant doivent être réinterprétés. Le développement croissant de la société de l'information et des possibilités techniques qu'elle met à notre disposition constitue une opportunité de mettre les TIC et plus particulièrement les ressources du web 2.0, au service d'un apprentissage actif, voire proactif. Dans le cadre de plusieurs cours de traduction espagnol-français, nous avons développé et testé des activités de travail collaboratif, grâce au support workshop qu'offre la plateforme de téléformation Moodle. Cet article vise à diffuser les objectifs, le déroulement et les premiers résultats de cette expérience innovatrice.

  8. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE CERN 2004: Instructor-led WBTechT Course for Microsoft Applications

    CERN Multimedia

    Monique Duval

    2004-01-01

    Aimeriez-vous améliorer vos connaissances des applications de Microsoft Office ou d'Outlook ? Un nouveau cours, combinant un cours avec professeur et une formation multi-media sur ordinateur, est proposé par l'Enseignement Technique : Instructor-led CERN Web-based Technical Training (WBTechT) Course for Microsoft Applications. La prochaine session aura lieu le 1er avril 2004 matin. Ces sessions sont de forme "auto-formation", les participants étant autonomes tout en ayant accès au soutien du professeur lorsqu'ils sont dans la salle de cours. Les sujets proposés sont les applications de Microsoft Office XP (Word, Excel, PowerPoint, Access) ainsi qu'Outlook, déclinés aux niveaux introduction, intermédiaire et avancé. Consultez le portail 2004 CERN WBTechT, où vous trouverez le contenu détaillé des cours du catalogue "Microsoft Office XP". Aucune expérience préalable en auto-formation utilisant le Web n'est nécessaire : chaque session débutera par une introduction à l'E-formation et par l'insc...

  9. Logistique de transport pour le projet LHC enseignements des premiers secteurs

    CERN Document Server

    Prodon, S

    2003-01-01

    Ce papier dresse un premier bilan de la logistique de transport mise en place pour l'installation du LHC. Les moyens de planification mis en oeuvre seront tout d'abord évoqués avec notamment les réunions avec les groupes utilisateurs, l'élaboration de procédures de transport, la génération de listings d'articles à transporter ou encore l'établissement d'un planning des ressources. Cependant, les premiers travaux d'installation du LHC ont fait apparaître des divergences importantes entre le planning logistique établi et la réalité du terrain. Ces écarts seront analysés, qu'il s'agisse de différences sur le volume de matériel à acheminer, d'opérations non planifiées, de changements de plannings entraînant de longues et délicates traversées de chantiers ou de manque de planification des besoins en personnel dans certaines zones. Tous ces enseignements acquis au cours des premiers travaux devraient permettre de dégager des voies d'amélioration à mettre en place pour les prochains secteur...

  10. Soutien aux enseignants dans leur pratique d'évaluation en mathématiques : effets sur les compétences des élèves

    NARCIS (Netherlands)

    Veldhuis, M.; Van den Heuvel-Panhuizen, M.; Zhao, X.

    2016-01-01

    Dans le cadre de deux études dans deux pays – les Pays-Bas et la Chine – nous avons étudié les effets sur l’apprentissage des élèves, d’une formation des enseignants en mathématiques sur leur pratique d’évaluation. L’échantillon de l’étude Néerlandaise était composé de 616 élèves et de 30

  11. Vers une approche fonctionnelle de l'enseignment de la terminologie: Action recherche en classe de Français

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mojca Jarc

    2015-11-01

    Full Text Available L'article se propose d'étudier les différents paramètres de l'enseignement de la terminologie dans le cadre du cours de Français langue étrangère à la Faculté des Sciences Sociales de Ljubljana (FSS afin de jeter des ponts entre l’évolution de théorie dans le domaine de la terminologie descriptive et la pratique de l’enseignement dans un contexte du cours de français sur objectifs spécifiques (FOS. Les résultats d’une action recherche menée au sein d’un groupe d’étudiants en sciences sociales montrent que les solutions théoriques pour la constitution de glossaires thématiques ne sont pas automatiquement transposables dans la pratique pédagogique et que des solutions adaptées, axées sur une approche fonctionnelle s’imposent dans une classe de langue étrangère. ----- The purpose of the paper is to study different parameters in terminology teaching within the framework of a French language course offered at the Faculty of Social Sciences (FSS in Ljubljana, in order to better integrate the theoretical developments in the field of descriptive terminology with the teaching practice of French for specific purposes (FSP. The results of an action research carried out in a group of students of social sciences suggest that the theoretical solutions applied for glossary compilation, and the use of terminological record sheets to describe terms cannot be viewed as automatically transferable into the classroom practice, and that consequently, each classroom situation has direct implications for the use of terminological record sheets in terminology teaching, which calls for adapted solutions, based on the functional approach to teaching foreign language for specific purposes.

  12. La première inspection des professeurs stagiaires de l’enseignement agricole français

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julie Blanc

    2011-01-01

    Full Text Available L’étude présentée dans cet article porte sur le vécu de la première inspection des professeurs stagiaires de l’enseignement agricole. Partant du modèle théorique de la causalité triadique réciproque emprunté à Bandura (1980, 2003, les pratiques du stagiaire lors de l’inspection sont envisagées comme relevant d’interactions mutuelles entre son histoire professionnelle et personnelle, le contexte écologique du stage pédagogique et le déroulement de la séance inspectée. Le dispositif méthodologique repose sur un matériel discursif tiré d’entretiens semi-directifs menés auprès de huit professeurs stagiaires. Les résultats font apparaître trois types de vécus d’inspection : l’inspection vécue comme un moment de formation, comme un jugement technique ou encore comme un châtiment. Le contexte humain et matériel, l’expérience professionnelle du stagiaire ou encore le déroulement de la séance interviennent comme des facteurs de variation de vécus et influencent de façon différenciée l’identité professionnelle des futurs enseignants.The study presented in this article concerns student teachers’ personal experience of their first inspection, in the context of agricultural education. Using the conceptual model of triadic reciprocal causation borrowed from Bandura (1980, 2003, the inspected student teachers' practices are seen as an interactional causal structure made up of the student teachers’ professional and personal history, the environment in which teaching practice is set and the course of the inspected session. The methodology is based on discourse extracts taken from the semi directive interviews of eight student teachers. The results bring to light three kinds of personal experience: inspection taken as a training period, as a test or as a punishment. The material and human context, the student teacher’s professional background and the course of the teaching session appear as variation

  13. Investigating teachers’ exploration of a professional development website: An innovative approach to understanding the factors that motivate teachers to use Internet-based resources / Investigation de l’exploration par les enseignants d’un site Web

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pamela Beach

    2014-08-01

    Full Text Available This qualitative study examined an innovative methodology, combining screen capture technology and a retrospective think aloud, for exploring the use of Internet-based resources by elementary teachers. Pre-service and in-service teachers explored The Balanced Literacy Diet, a free, interactive, and evidenced-informed professional development website. As participants navigated through this complex site, each visual step was captured using Camtasia Studio, a screen recording computer software program developed by TechSmith. Immediately following their 10-minute exploration, participants revisited their online choices virtually and verbalized their thoughts while viewing their screen recording. Qualitative analysis confirmed the usefulness of the methodology and provided insights about the factors that motivate teachers to use professional development websites. Results of the analysis can contribute to the ongoing development of high quality online learning environments. Cette étude qualitative s’est penchée sur une méthodologie innovatrice combinant les technologies de saisie d’écran et la pensée rétrospective à voix haute pour l’exploration de l’utilisation des ressources dans Internet par les enseignants de l’élémentaire. Des enseignants en formation initiale et des enseignants sur place ont exploré The Balanced Literacy Diet, un site Web de perfectionnement professionnel gratuit, interactif et s’appuyant sur des données probantes. Tandis que les participants naviguaient dans ce site complexe, chaque étape visuelle était captée à l’aide de Camtasia Studio, un logiciel d’enregistrement de l’écran développé par TechSmith. Immédiatement après leur exploration de 10 minutes, les participants ont revisité virtuellement leurs choix en ligne et ont verbalisé leurs réflexions en regardant l’enregistrement de l’écran. L’analyse qualitative a confirmé l’utilité de la méthodologie et a fourni des

  14. « Simplifier l’orthographe, oui, mais... ». Attentes, réserves et ambivalences dans les discours d’enseignant.e.s sur ce que serait une « bonne » réforme de l’orthographe française

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2012-07-01

    Full Text Available L’orthographe française est source de difficultés, d’insécurité, de fierté et d’attitudes d’ambivalentes. Elle est également, en raison même de cette ambivalence des attitudes à son égard, l’objet de débats récurrents sur l’opportunité d’une réforme. Un groupe de recherche international a entrepris d’évaluer l’existence d’une demande sociale en matière de réforme de l’orthographe du français. Une enquête par questionnaires a été menée dans 6 pays francophones auprès de plus de 1700 enseignants et futurs enseignants de français. À des degrés divers selon les pays et le statut professionnel des sujets, une majorité des personnes est favorable à une rationalisation du système graphique du français. Ainsi, de façon schématique, les réponses obtenues en Algérie et au Maroc sont plus favorables à une réforme que celles recueillies dans les pays francophones du nord (Belgique, France, Québec, Suisse. Les enseignants en poste sont plus disposés à accepter une réforme que les futurs enseignants encore en formation, et plus particulièrement les enseignants du premier degré (directement et quotidiennement confrontés à l’enseignement des règles que ceux du secondaire. De façon plus ciblée, la présente contribution s’intéresse à ce que les témoins répondent à la question de savoir ce que serait pour eux/elles une « bonne » réforme de l’orthographe. Pour ce faire, nous avons mené une analyse thématique des discours recueillis dans les réponses libres à une question ouverte. Cela nous a permis d’identifier des propositions que nous avons regroupé en blocs thématiques, au sein desquels on peut dégager deux grandes tendances. En effet il ressort des discours des répondants une polarisation marquée autour de deux attitudes. •L’une, pragmatique, se manifeste dans des propos favorables à une simplification de certains points de la norme graphique, principalement

  15. Les représentations des métiers des adolescent(e-s) scolarisé(e-s) dans l’enseignement secondaire

    OpenAIRE

    Stevanovic, Biljana; Mosconi, Nicole

    2011-01-01

    À la demande de la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (DARES) du ministère du Travail et des affaires sociales qui a financé et en convention avec l’université Paris X-Nanterre, une étude de la littérature a été élaborée sur les représentations des métiers chez les adolescentes et les adolescents scolarisé(e-s) dans l’enseignement secondaire afin de comprendre pourquoi filles et garçons font des projets professionnels aussi différenciés. L’objectif de cet...

  16. Les réseaux d'enseignants – Quels sont les comportements rédactionnels des locuteurs ? What are editorial behaviors on French teachers networks?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabelle Quentin

    2012-10-01

    Full Text Available Depuis une dizaine d'années, des enseignants créent et animent, en dehors des stricts circuits institutionnels, des réseaux d'échanges professionnels en s'appuyant sur les technologies du web participatif. Encore peu étudiés, plusieurs de ces réseaux en ligne connaissent aujourd'hui une forte audience. Cet article a plus spécifiquement pour objet de proposer et de tester une méthode nous permettant de rendre compte des comportements rédactionnels des enseignants qui s'expriment sur les forums hébergés par ces réseaux professionnels. Notre corpus est composé de 91 fils de discussion publiés sur le forum du réseau Pédago2.0. Ce réseau professionnel rassemble près de 500 professeurs en histoire et géographie. La plupart d'entre eux sont fortement investis dans l'association Les Clionautes et peuvent être qualifiés d'enseignants innovants. L'analyse de données quantitatives ainsi que des messages publiés sur le forum Pédago2.0, nous ont permis de mettre en lumière différents modes implicites de fonctionnement que nous présentons dans cet article.Over the past decade, teachers have created and animated corporate networks based on technologies of the Web 2.0 outside the strict institutional hierarchy. Yet little studied, many of these online networks are now welcomed with great success. The aim of this article is to provide a framework enabling us to identify significant aspects of teachers' behavior when they talk on newsgroups hosted through these networks. We tested our framework on a corpus of 91 threads of discussion published on the Pédago2.0 newsgroup. This professional network gathers nearly 500 French history and geography teachers. Most of these teachers are deeply implicated in an association, Les Clionautes, and can be described as innovating teachers. Quantitative data and posted messages analysis allowed us to highlight some implicit functioning rules, which we are presenting in this article.

  17. La vigilance des enseignant-e-s d’éducation physique et sportive relative à l’égalité des filles et des garçons Physical education teachers' vigilance towards gender equity

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Geneviève Cogerino

    2011-10-01

    Full Text Available Les recherches en Éducation Physique et Sportive (EPS montrent des enseignant-e-s très majoritairement favorables à la mixité, mais elles mettent à jour des mécanismes discriminatoires laissant supposer que ces dernier(es seraient sans conscience des inégalités qu’ils/elles provoquent. Le choix d’une étude s’appuyant sur la psychophénoménologie permet de documenter les logiques intrinsèques à l’origine des discriminations : 24 entretiens d’explicitation ont été réalisés auprès d’enseignant-e-s d’EPS afin de leur faire décrire leurs expériences vécues de cours mixtes. Nos résultats montrent que la mixité est toujours subjectivement située : sa forme, choisie par l’enseignant-e, implique en retour des décisions de justice ainsi qu’une vigilance plus ou moins forte du point de vue de l’équité sexuée. Deux études de cas permettront d’illustrer les facteurs subjectifs qui jouent sur cette vigilance.Researches show that physical education (PE teachers are overwhelmingly in favor of coeducation. But they update discriminatory mechanisms suggesting that they are unaware of the inequities they cause. A study based on psychophenomenology allows to document the intrinsic logics behind discrimination: 24 explanatory interviews were carried out with PE teachers to let them describe their lived experiences in coeducational classes. Our results show that coeducation is always subjectively located: its form, chosen by the teacher, calls in return for justice decisions and for a more or less strong vigilance concerning gender equity. Two case studies illustrate the subjective factors that influence alertness toward the gender equity.

  18. Enseignement technique: Introduction à Dreamweaver MX (26-27 juillet 2006) - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2006-01-01

    Une nouvelle session du cours pratique Introduction à Dreamweaver MX est proposée à l'ensemble du personnel par le service de l'Enseignement Technique. Cette session aura lieu en français mercredi 26 et jeudi 27 juillet 2006. Objectifs: Maîtriser les différentes fonctions de base de Dreamweaver MX pour créer et gérer des pages ou des sites web. Programme: L'interface Dreamweaver MX. Images, couleurs et fonds. Ajouter des liens. Présenter des données en tables. Utiliser les tables pour la mise en page. L'Interface mise en page. L'image réactive. Les tags META et les moteurs de recherche. Les formulaires. Les éléments dynamiques. Boutons dynamiques. Boutons flash et texte. La barre de navigation. Les styles HTML. Feuilles de style. Positionnement par couches. Gestion du site. Révision générale et évaluation. Durée: 2 jours. Coût estimé: entre 750.- et 350.- CHF par personne, selon le nombre de participants. Langue: Français Chaque participant recevra un support de cours avec exercices,...

  19. Observations of chromospheric lines from OSO-8

    International Nuclear Information System (INIS)

    Grossmann-Doerth, U.; Kneer, F.; Uexkuell, M. v.; Artzner, G.E.; Vial, J.C.

    1980-01-01

    The line profiles of Lα, Ca II K and Mg II k were measured with the spectrometer of the Laboratoire de Physique Stellaire et Planetaire on board of OSO-8. The results of these measurements are presented. (orig.)

  20. Brève histoire d’une erreur lexicale. Polysémie et liens lexicaux dans l’enseignement du vocabulaire

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sikora Dorota

    2014-07-01

    Au-delà d’un diagnostic portant sur un ensemble d’erreurs, cette réflexion mène vers la question plus générale de l’objet de l’enseignement et de l’apprentissage du vocabulaire. Faut-il apprendre des mots, des familles des mots, des lexies ou des réseaux lexicaux ? Une fois de plus, nous chercherons des réponses du côté de lexique, en admettant que la démarche pédagogique et le processus d’apprentissage doivent porter sur ce dont le lexique d’une langue est fait : les lexies (ou unités lexicales et les relations qui les connectent dans le système lexical.

  1. L’enseignement-apprentissage de la lecture en classe de FLE le cas d’une classe de 3ème année primaire.

    OpenAIRE

    BENCHOHRA, Khadda

    2016-01-01

    L’enseignement / apprentissage de la lecture en Français est un domaine très important de la didactique de l’écrit. L’acquisition de cette compétence est primordiale voire capitale, elle l’est encore plus lorsqu’elle est engagée avec de jeunes apprenants, en premier contact scolaire avec la langue. Notre recherche porte sur la découverte des méthodes et moyens contribuant à l’installation de cette compétence, chez les apprenants en première année de Français. Il s’agit de re...

  2. Une nouvelle orientation dans l’enseignement supérieur au vietnam: de la mémoire à la résolution de problèmes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    TRƯƠNG Quang Dũng

    2016-12-01

    Full Text Available L’enseignement supérieur traditionnel est essentiellement basé sur la transmission du savoir et occasionnellement sur celle du savoir-faire. Il se réclame donc des disciplines universitaires (mathématiques, physique, chimie, géologie.... dispensées dans les universités et grandes écoles. Or, la réussite professionnelle et sociale dans le monde moderne exige d’autres acquis plus probants que des connaissances pures. Plusieurs recherches récentes ont ainsi montré que la résolution de bien des problèmes requiert des qualités pragmatiques d’efficacité indispensables pour l’accomplissement d’un travail créatif. Résoudre un problème revient alors à apprendre à maitriser une démarche méthodique composée de plusieurs phases, depuis l’identification du problème jusqu’à sa solution finale en passant par l’analyse judicieuse des causes. Il faut également maîtriser l’utilisation d’outils conceptuels et Méthodologiques tels que, entre autres, la « loi de Pareto », le questionnement systématique et le brainstorming . Au Vietnam on peut espérer la mise en application de ces nouvelles orientations dans un enseignement supérieur qui doit absolument se fixer comme objectif d’améliorer la qualité du travail social pour répondre aux nouvelles exigences de développement du pays.

  3. Le "projet G." : une ingénierie de formation. Conception et gestion d'un dispositif d'enseignement (le geste et l'effet)

    OpenAIRE

    Marty , Olivier

    2012-01-01

    Document de travail pour l'Axe 4 "Organisations et formation" du CRF [Avec une note additive formalisant les données empiriques]; Le projet d'ingénierie de formation décrit consiste à développer une école de gestion en ligne, d'une durée de trois années, visant un public d'une soixantaine de néo-bacheliers, avec une équipe pédagogique d'une dizaine d'enseignants employés par le Ministère. Décrire ce projet nous permet de présenter l'organisation et l'ingénierie de formation en utilisant à la ...

  4. Les enseignantes et enseignants sont-ils égaux face aux contraintes organisationnelles au sein des établissements du second degré ?

    OpenAIRE

    Cau-Bareille, Dominique

    2016-01-01

    Cet article présente une partie des résultats d’une recherche-action menée en France dans le champ de l’enseignement du second degré à la demande de deux syndicats. Celle-ci visait à comprendre les rapports de genre au sein des établissements et à éclairer les problèmes de harcèlement au travail évoqués plutôt par des femmes. Nous aborderons ici cette problématique sous l’angle des formes d’engagements dans l’activité professionnelle, en croisant le modèle ergonomique de l’activité de travail...

  5. Physique et humanités scientifiques. Autour de la réforme de l'enseignement de 1902. Études et documents

    OpenAIRE

    Tiberghien, Andrée

    2006-01-01

    Cet ouvrage porte sur la réforme de l'enseignement expérimental de la physique et de la chimie pour plus de 60 ans. Une première partie analyse cette réforme et la seconde comporte des documents originaux. Dans l'esprit de cette réforme, les sciences doivent désormais faire partie de la culture, on parle d'« humanités scientifiques ». Les concepteurs introduisent un renouveau pédagogique où l'expérience et la méthode inductive ont une place prépondérante. Ce livre met en évidence de façon trè...

  6. Pour une introduction de la pragmatique dans l’enseignement du français en Espagne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leyre Ruiz de Zarobe

    2014-12-01

    Full Text Available La composante pragmatique est conçue dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (2001 comme une des composantes de la “compétence communicative” que tout étudiant de langue étrangère doit atteindre. Cette composante a été remise en valeur ces dernières années, à la suite de l´interculturalité produite par la globalisation, où le besoin de connaître les langues étrangères du point de vue social, culturel et interculturel est plus grand que jamais. Cet article prétend montrer certains domaines où la pragmatique peut être appliquée à la didactique du Français Langue Étrangère, en visant les différents types d´apprenants et de besoins d´apprentissage qui ont lieu dans nos complexes sociétés actuelles, ce qui met en valeur le besoin d´introduire la pragmatique dans l´enseignement du français.

  7. Questions de mathématiques élémentaires à l'usage des candidats aux écoles du Gouvernement, des aspirants au baccalauréat ès sciences et des élèves des établissements d'enseignement secondaire

    CERN Document Server

    Vuibert, Henry

    1879-01-01

    Questions de mathématiques élémentaires à l'usage des candidats aux écoles du Gouvernement, des aspirants au baccalauréat ès sciences et des élèves des établissements d'enseignement secondaire

  8. CERN enseignement technique 2005: MAGNE-05 - Magnétisme pour l’électrotechnique

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2005-01-01

    Learning for the LHC ! Phénomènes magnétiques, matériaux et applications MAGNE-05 est un cours dans le cadre du programme de l’Enseignement Technique qui s’adresse aux personnes souhaitant découvrir, améliorer ou remettre à niveau leurs connaissances en magnétisme. Le cours est donné au CERN par la société CEDRAT Technologies basée à Meylan (France). La participation est ouverte à l’ensemble du personnel technique et scientifique nécessitant une formation en magnétisme dans le cadre de leurs activités professionnelles, courantes ou futures. Une importante économie par participant est réalisée par rapport aux frais nécessaires pour suivre la même formation sur le site de CEDRAT en France. MAGNE-05 s’intéresse, entre autres, au développement de la compréhension des phénomènes magnétiques et au « sens physique », appliqués à des produits industriels. Programme : Notions de base en électromagnétisme. Les aspects électrique et mécanique du magnétisme. Les régi...

  9. Teaching Asian-Canadian Literature in an International University Context Enseigner la littérature asiatico-canadienne dans un contexte international

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrew Parkin

    2009-10-01

    Full Text Available Cet essai fait suite à une invitation à rédiger un rapport sur des cours pilotes de spécialité en littérature asiatico-canadienne enseignés à l’université chinoise de Hong Kong. Ces cours s’articulaient harmonieusement avec ceux d’un autre collègue qui travaillait sur la littérature asiatico-américaine. Ces cours ont été proposés en 1990 pour trois bonnes raisons : les asiatiques écrivant en anglais, étaient à cette époque, et c’est toujours le cas, en augmentation rapide en Amérique du Nord, ils étaient populaires auprès des maisons d’édition ; d’autre part, l’intérêt de nos étudiants était stimulé par la présence aux Etats-Unis et au Canada de membres de leur famille et par leur visite de l’Amérique du Nord ; enfin, le contexte historico-culturel permettait de mieux comprendre les forces migratoires tandis que la littérature de langue anglaise montrait l’émergence significative des productions cross-culturelles écrites en anglais dans l’histoire de la littérature américaine  et canadienne. Ces cours étaient pionniers à l’époque. Peu de temps après leur mise en place, un collègue en poste dans une université canadienne s’y est intéressé car il souhaitait lancer un projet similaire. De tels cours ne peuvent se concrétiser sans la prise en compte de deux facteurs principaux : la disponibilité d’un enseignant compétent et intéressé et la motivation renouvelée des étudiants attirés par la lecture d’une littérature de qualité.

  10. L’enseignement clinique du droit de l’immigration aux Etats-Unis : la clinique de l’Université de Californie Davis et le programme DACA

    OpenAIRE

    Kahssay, Jihan A.

    2014-01-01

    Les cliniques de l'immigration jouent un rôle important et original dans l'enseignement du droit de l'immigration aux USA. Elle remplissent également un rôle social important dans l'accès au droit pour les publics défavorisés. Dans cette interview, J. Kahssay, avocate et chargée du programme DACA à la clinique du droit de l'immigration de l'Université de Californie Davis (King hall school of law), présente le fonctionnement général de la clinique du droit de l'immigration de UC Davis. Elle dé...

  11. Les émotions dans l’apprentissage de l’histoire : en quoi l’enseignement de l’histoire peut-il susciter les émotions négatives à l’école ?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eric Mutabazi

    2015-05-01

    Full Text Available « La nation qui ne sait d’où elle vient ne sait pas non plus où elle va ». Ces mots nous rappellent le rôle de l’histoire et son enseignement dans les différentes nations. En effet, l’histoire et son apprentissage permettent aux citoyens de connaître non seulement leur passé, mais aussi de transmettre la mémoire collective, de former l’esprit national et de développer une conscience politique commune. Cependant, dans les nations multiculturelles que connaissent le monde actuel, l’élaboration d’une même histoire nationale semble irréalisable voir même impensable, du fait que chaque groupe ethnique dispose d’un passé, d’une culture et de valeurs particuliers qu’il ne partage pas avec les autres groupes. Dans plusieurs pays multiethniques, l’accomplissement d’une histoire commune, la fabrication des manuels scolaires et l’enseignement de l’histoire nationale peuvent même provoquer des émotions de mépris, de haine, etc., entre les citoyens qui partagent pourtant la même nation. Dans cette contribution, nous verrons en quoi l’enseignement de l’histoire peut susciter les émotions négatives à l’école. Emotions in the Teaching of History: To what Extent Can the Teaching of History Provoke Negative Emotions in Schools? Abstract: “The nation that does not know where it comes from does not know where it is headed either.” These words remind us of the role of History and its teaching in different nations. Indeed, History and its teaching allow citizen not only to know their past but also to pass on collective memory, forge a national spirit and develop a collective political consciousness. However, in today’s world’s multicultural nations, producing a common national History seems an unachievable goal, if not unconceivable, since each ethnic group has its own past, its own culture and values which are not shared with other groups. In many countries that are multi-ethnic, attaining a common

  12. The exhibition"La France au CERN" was inaugurated by Danièle Hulin, Directrice adjointe Secteur Physique, Chimie, Sciences pour l'Ingénieur (PCSI), Ministère délégué à l'Enseignement supérieur et à la recherche.

    CERN Document Server

    Patrice Loïez

    2005-01-01

    The exhibition"La France au CERN" was inaugurated by Danièle Hulin, Directrice adjointe Secteur Physique, Chimie, Sciences pour l'Ingénieur (PCSI), Ministère délégué à l'Enseignement supérieur et à la recherche.

  13. Le bien-être au travail en mutation chez les enseignants - une nouvelle approche guidée par la théorie culturelle et historique de l’activité

    OpenAIRE

    Launis, Kirsti; Koli, Annarita

    2014-01-01

    De nombreuses recherches ont révélé que le stress et l’épuisement au travail des enseignants sont en progression. Il s’agit manifestement d’un grave problème constituant une menace pour leur santé et leur bien-être. Au cours de cette étude, les chercheurs ont mesuré les diverses sollicitations exercées dans le travail d’enseignantes et présenté des propositions pour améliorer leur travail et ses conditions de réalisation. Ces propositions ont été prises en compte dans des programmes de format...

  14. Using the Spanish Online Resource Aula Virtual de Español (AVE to Promote a Blended Teaching Approach in High School Spanish Language Classrooms / Utilisation de la ressource en ligne espagnole AVE pour favoriser l’approche de l’enseignement hybride

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martine Pellerin

    2012-02-01

    Full Text Available The study explores the effectiveness of the implementation of blended teaching (BT by combining the Spanish online resource Aula Virtual de Español (AVE with the face-to-face (F2F delivery approach in second language Spanish programs in two high schools in Alberta, Canada. Findings demonstrate the effectiveness of combining the online resource AVE to the F2F teaching approach to promote BT in the Spanish language classroom. The use of BT approach in the language classroom had a positive impact on the students’ attitudes towards the study of the language, the students’ motivation and their participation levels in class, as well as their use of the target language in the classroom. Moreover, the multimodal experiences provided by the use of the online AVE resource combined with the F2F delivery approach responded more to the different learners learning styles and specific needs. Finally, the use of online AVE in conjunction with F2F teaching was also perceived as an effective tool in the preparation for the International Spanish Diplomas (DELE taken by the students in the more advanced Spanish classes. La présente étude explore l’efficacité de l’enseignement hybride combinant l’utilisation de la ressource espagnole en ligne Aula Virtual de Español (AVE et l’interaction face à face dans les programmes d’enseignement de l’espagnol, langue seconde, dans deux écoles secondaires de l’Alberta (Canada. Les résultats démontrent l’efficacité de la combinaison de la ressource en ligne AVE à la prestation face à face pour favoriser l’approche de l’enseignement hybride dans les cours d’espagnol. L’utilisation de l’approche de l’enseignement hybride dans le cours de langue a eu une incidence positive sur l’attitude des élèves relativement à l’apprentissage de la langue, la motivation des élèves et leur taux de participation en classe, ainsi que leur utilisation de la langue d’apprentissage dans la classe

  15. Dispositif hybride du Cours d'Insertion Professionnelle - un outil pour enseigner le français dans une visée professionnalisante

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    NGUYEN Thi Thanh Huong

    2016-12-01

    Full Text Available En vue de mettre en place un outil professionnalisant au sein des cursus universitaires francophones, un groupe d’enseignants-chercheurs de l’Institut Polytechnique de Hanoï a créé un dispositif hybride implanté sur la plate-forme Moodle au Campus Numérique Francophone partenaire de Cantho. Cet outil favorise une approche pédagogique innovante intégrant les TICE. Les séances en présentiel et à distance permettent de développer des compétences plus autonomes et plus dynamiques avec notamment un exercice final de simulation d’entretien d’embauche menée par des recruteurs professionnels. Grâce à l’expérimentation de ce dispositif et à une enquête réalisée auprès des étudiants, nous analysons sa portée du point de vue des recruteurs et des étudiants.

  16. Une analyse des représentations des enseignants réfléchissant sur une expérience d’implantation d’un portfolio électronique / An Analysis of the Perceptions of Teachers Reflecting on an Experience of e-Portfolio Implementation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ann-Louise Davidson

    2012-08-01

    Full Text Available Cet article rend compte d’une analyse des représentations avec des enseignants, qui a eu lieu à la fin d’une expérience d’implantation d’un portfolio électronique favorisant l’autorégulation des apprentissages des élèves et la professionnalisation des enseignants. Le texte s’appuie sur le contexte éducatif québécois actuel. Ensuite, il présente une revue de littérature entourant les compétences technologiques, les portfolios électroniques et l’autorégulation des apprentissages. La méthodologie présente le design de la recherche, les instruments utilisés pour les entretiens et pour animer le groupe de discussion. Les résultats montrent que pour une enseignante qui avait déjà adopté la pédagogie sous-jacente au renouveau pédagogique Québécois, le portfolio électronique était une expérience fort utile. Toutefois, pour les deux autres enseignants, l’implantation du portfolio électronique était beaucoup trop exigeante. Finalement, nous discutons des implications des résultats, autant au point de vue de l’expérience d’implantation des portfolios électroniques que du point de vue de la contribution méthodologique. This article presents an analysis of the perceptions of teachers, which took place in 2010 at the end of an experiment implementing an e-portfolio that facilitates student self-regulation of learning. The article is based on the current Quebec educational context. It presents a review of literature on technology skills, e-portfolios and the self-regulation of learning. The methodology describes the research design, the tools used in the individual interviews and in the group discussion. The results indicate that the e-portfolio was a valuable experience for a teacher who had already adopted the pedagogy underlying the education reform in Quebec. However the implementation of the e-portfolio was difficult for the other two teachers due to challenges in terms of technology and managing

  17. Langue et culture : l'indispensable association dans l'enseignement du FLE à des arabophones

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dupont Ilham

    2014-07-01

    Parmi ces sources, nous trouvons la « nativisation », la « dénativisation », la période intermédiaire de « l'interlangue » (l'apprenant substitue ses propres connaissances à celles de la langue apprise et évolue dans une période transitoire jusqu'à ne plus y faire référence et la proximité interlinguistique parmi les langues connues par l'apprenant (transferts. Une source importante d'erreurs, notamment lexicales, vient de la confrontation entre L1 et L2 dans l'esprit de l'apprenant. Ces erreurs sont majoritairement dues à la méconnaissance ou à l'insuffisance de connaissance du contexte culturel de la langue apprise. Il est évident qu'une simple conversation entre deux personnes ayant la même culture peut être incompréhensible ou même inaccessible à un étranger. Notre travail met ainsi en exergue que langue et culture sont intimement liés et que l'acquisition de l'une ne peut se faire sans la compréhension de l'autre. Selon le concept de la « lexiculture », leur enseignement doit donc être simultané ce qui présente en outre, de nombreux avantages. L'étudiant est motivé à apprendre car il comprend la langue qu'il peut pratiquer concrètement. Le contact entre les deux cultures (L1 et L2, comme par un effet de miroir, va lui permettre aussi de se situer par rapport à un autre univers culturel.

  18. Un témoin de la réception méridionale des traditions d'enseignement du Nord aux XIVe et XVe siècles : Barcelona, Biblioteca de Catalunya, M. 883

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Meyer, Christian

    2003-12-01

    Full Text Available The collection of music treatises deposited at the Catalonia Library in Barcelona under the shelve-mark M. 883 gathers the main matters of the mediaeval musical education -liturgical chant, « música plana », and polyphony (organum and discantus- with the exception of the mathematical theories of the « música speculativa ». The manuscript under study transmits educational traditions spread over a geographic area located between the Seine and the Rhine : not only does the Parisian milieu is clearly discernible in it, but monastic cultures, those of the Cîteaux Order and of the Preaching Friars in particular, can also be disclosed. The contents of this collection, which may have been realised in the surroundings of the Avignon Papacy (perhaps under the Cistercian Pope Benedict XII, met with a large success in Italy during the 15th century, and show in this respect a peculiar aspect of the cultural lag there in the fields of musical practice and theory from the late 14th to the beginning of the 15th century. By 1474 in Mantua, Franchinus Gafurius drew the essential of his Tractus brevis cantus plani from this collection of treatises.[fr] Le recueil de traités de musique conservé à la Bibliothèque de Catalogne à Barcelone sous la cote M. 883 réunit les principales matières de l'enseignement de la musique -chant liturgique, "música plana" et polyphonie (organum et déchant- à l'exception des théories mathématiques de la "música speculativa". Il représente des traditions d'enseignement répandues dans une aire géographique comprise entre Seine et Rhin : le milieu parisien y occupe une place prépondérante (tradition d'enseignement de Jean de Garlande, Lambertus, mais on y distingue également des cultures monastiques, en particulier celle de l'ordre de Cîteaux et des Frères prêcheurs. Ce recueil, qui pourrait avoir été constitué à la faveur ou dans un milieu proche de la papauté d'Avignon (peut-être sous le pontificat du

  19. Apport de la théorie du sentiment d’autoefficacité pour le développement de la compétence technopédagogique des futurs enseignants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonia Lefebvre

    2015-01-01

    Full Text Available Le texte s’intéresse à la formation technopédagogique des futurs enseignants, et plus précisément, aux pratiques à déployer en formation initiale pour accroître leur compétence professionnelle à intégrer les TIC. Les pratiques proposées prennent appui sur la théorie du sentiment d’autoefficacité d’Albert Bandura, ce sentiment pouvant influencer leur compétence à intégrer les TIC. Appuyé par des travaux empiriques, le texte aborde les sources susceptibles d’influencer l’autoefficacité à intégrer les TIC dans un cadre pédagogique et identifie des pistes d’action à envisager. Enfin, la réflexion amène à repenser les interventions des formateurs tant en formation initiale qu’en formation continue et à remettre en question, sur le plan empirique, les dispositifs de formation.

  20. Le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne : Propositions pour l’intégration pragmatique, progressive et incrémentale des technologies numériques dans les pratiques enseignantes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean Heutte

    2010-01-01

    Full Text Available Inspiré du socioconstructivisme et axé sur l’étayage, le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne (Dodge, 1995; March, 1998, 2006 offre une multitude de variantes qui permettent d’accompagner les enseignants dans la conception et la mise en œuvre de situations pédagogiques dans lesquelles: - l’intégration des technologies numériques sera pragmatique, progressive et incrémentale; - les apprenants auront plus à apprendre que les enseignants n’auront à enseigner. In fine, ce type d’activité, adaptable à tous les ordres d’enseignement, semble favorable à l’émergence de dispositifs de formation et d’accompagnement des enseignants en adéquation avec leurs compétences et besoins professionnels.

  1. Création et utilisation de ressources pédagogiques sur support numérique pour l'apprentissage d'une L2 : quelles compétences pour l'enseignant ? Designing and using digital learning resources for second language acquisition: what skills do teachers need?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paul Arthaud

    2006-11-01

    Full Text Available À l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, des ressources pédagogiques sur support numérique ont été créées afin d'être intégrées au dispositif d'enseignement d'une UV d'anglais destinée à des élèves-ingénieurs. Dans le cadre d'une recherche-action, la nature et la fonction de ces ressources ont été établies à la lumière de connaissances théoriques, et les effets de leur intégration ont fait l'objet de mesures. Cet article se concentre sur les compétences qui ont été requises pour mettre en place ces ressources : compétences dans les domaines de la didactique des langues et de la création de pages HTML. Une ébauche de référentiel métier est proposée. Même si les résultats de cette expérience semblent positifs, la question demeure de savoir s'il est possible d'être en même temps enseignant et concepteur de ressources sur support numérique. Des éléments de réponse se trouvent peut-être davantage du côté de la gestion du temps, de la motivation et des savoir-faire relationnels que du seul côté des compétences informatiques. Cette expérience n'a nullement pour vocation de fixer les règles d'un exemple à suivre. Néanmoins, elle illustre le fait que la recherche-action peut être un moyen efficace de canaliser la diversité des motivations des enseignants impliqués dans des démarches innovantes et de promouvoir la responsabilité déontologique et épistémologique, ce qui contribuera à l'amélioration des pratiques d'enseignement.At the University of Technology of Belfort-Montbéliard, digital learning resources have been designed for and integrated with the pedagogical structure of an English credit course for engineering students. Within an action research procedure, the nature and functions of these resources have been established in the light of theoretical knowledge, and the effects of this integration have been assessed. This article focuses on the skills - in the fields of

  2. Enseigner dans un programme universitaire innovant : de nouveaux rôles à apprivoiser, des actes pédagogiques à diversifier

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nathalie Lefebvre

    2012-09-01

    Full Text Available Cette recherche vise à décrire, à partir d’observations empiriques, les rôles exercés et les actes pédagogiques effectués par les enseignantes et les enseignants engagés dans quatre programmes universitaires canadiens jugés innovants. L’observation directe en classe a permis de recueillir leurs propos qui ont été analysés à l’aide de deux grilles construites progressivement au cours de l’étude: la liste des dimensions théoriques et la grille des niveaux de centration sur l’apprentissage. Les résultats obtenus démontrent que les rôles et les actes pédagogiques observés apparaissent moins diversifiés et moins centrés sur l’apprentissage que ce qui est attendu dans un contexte novateur de formation.This research, based on empirical observations, describes the roles and teaching acts carried out by professors engaged in four innovative university programs in Canada. Classrooms observations were used to collect data, which were then analyzed using two grids built progressively during the study: a list of theoretical dimensions and a grid showing degrees of focus on learning. In terms of results, the roles and actions of the four university professors were found to be less diversified and less centered on student learning than was expected from their innovative instructional context.

  3. Le nouveau modèle d’enseignement dans le paradigme formatif axé sur des élèves

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ascensión PALOMARES RUIZ

    2010-06-01

    Full Text Available Dans la recherche réalisée en l’UCLM, au cours 2008-09, il s’est démontré que, à l’analyse de la qualité du enseignement universitaire, il n’est pas suffisant parler d’aspects du professorat, ni non plus il peut se réduire au jeu des professionnels, puisque –en grande mesure– ce qui font ceux-ci est aménagé par l’organisme à celle qui appartiennent, ses buts et programmes, sa culture institu¬tionnelle, la législation et politique universitaire, le financement, les relations avec l’environnement, la réglementation propre, les ressources, l’organisation, etc. Il résulte évident que l’unique possibilité de transformer les traditionnelles méthodo¬logies didactiques il exige l’incorporation de nouvelles méthodologies actives, une réduction du nombre d’élèves par classe, ainsi que changements à l’organisation des espaces, du temps et des ressources, que puise faire la construction de vérita¬bles environnements. Il résulte évident que le professorat doit posséder des grandes dots humaines et être capable de transmettre cette énergie pour stimuler l’étudiant actif dans un chan¬gement de paradigmatique, de sorte qu’il permettra une intégration sociale effective, à développer leurs capacités pour la convivencia et la réalisation personnelle, pro¬fessionnelle et labor.

  4. À la recherche d’innovations dans l’enseignement du FLE destinées aux étudiants sinophones en mobilité interuniversitaire : le cas de Taïwan

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    LEE Hsin-I

    2016-11-01

    Full Text Available Un nombre croissant d’étudiants sinophones vient en France pour poursuivre ses études. Afin de préciser les problèmes rencontrés, nous avons effectué des enquêtes auprès d’un échantillon de 90 étudiants taïwanais de diverses disciplines, durant les années universitaires 2013 et 2014, avant le départ et pendant le séjour en France. La question linguistique est souvent un problème majeur, mais elle n’est pas la seule. Les étudiants vont également faire l’expérience des différences culturelles. De plus, l’adaptation à la méthodologie universitaire soulève des difficultés. Notre conclusion consiste à proposer dans l’enseignement du FLE à Taïwan des innovations pédagogiques destinées à mieux préparer en amont les étudiants et ainsi leur permettre de mieux s’adapter au système éducatif français.

  5. Distance Education Technologies in Asia | CRDI - Centre de ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    10 nov. 2010 ... En Asie, l'enseignement à distance (ou téléenseignement) apporte des solutions décisives dans les domaines de l'éducation et de la formation. Les méthodes de téléenseignement qui sont d'application courante dans d'autres parties du monde n'ont cependant pas encore réalisé leur plein potentiel en ...

  6. Actitudes de docentes de educación básica hacia las TIC (Attitudes of Teachers in Basic Education Towards ICT (Attitudes des enseignants d'éducation basique avec las TIC (Atitudes de docentes de educação básica frente às TIC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joel Angulo-Armenta

    2011-06-01

    Full Text Available ResumenSe realizó un estudio relacional cuantitativo con el pro- pósito de describir las actitudes de los docentes hacia las TIC y su relación con variables sociodemográficas de los mismos (edad y género y con aquellas que indican posibilidades de acceso a las tecnologías (com- putadora en el hogar y Enciclomedia en el salón de clases. Los resultados señalan que de manera general los docentes poseen actitudes positivas hacia las TIC, especialmente en los docentes de género masculino y en aquellos que cuentan con mayores posibilidades de interacción con las mismas.AbstractA quantitative relational study was conducted in order to describe the attitudes of teachers towards ICT and their relation to certain socio-demo- graphic variables (age and gender and to variables that indicate accessibility of technology (computer at home and Enciclomedia —a bank of multimedia resources— in the classroom. The re- sults indicate the teachers generally have positive attitudes towards ICT, especially male teachers and those who have a greater chance of interac- tion with them.RésuméOn a réalisé une étude relationnelle quantitative avec l'objectif de décrire les attitudes des enseignants par ra- pport aux TIC et leurs rapport avec les variables sociodémographiques (âge et genre et avec celles qui indiquent possibilités d'accès aux technologies (ordinateur à la maison, et enciclome- dia dans la salle de cours. Les résultats signalent que d'une manière générale les enseignants ont des attitudes posi- tives par rapport aux TIC, notamment dans les enseignants de genre mascu- lin et dan ceux qui comptent avec plus de possibilités d'interagir avec les tech- nologies.ResumoRealizou-se um estudo relacional quantitativo com o objetivo de descre- ver as atitudes dos docentes frente às TIC, e a relação destas com as variá- veis sócio-demográficas dos primeiros (idade e gênero e com as variáveis que indicam possibilidades de acesso

  7. Soutenir le cheminement de stage d’apprentis enseignants au secondaire par un environnement d’apprentissage hybride / Supporting the advancement of student-teachers in their practica with the use of a hybrid learning environment

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stéphane Allaire

    2009-03-01

    Full Text Available Résumé : Dans un contexte de pratiques éducatives en renouvellement, la recherche participative étudie l’apport d’un environnement d’apprentissage hybride pour l’analyse réflexive de stagiaires en enseignement secondaire. Des analyses qualitatives et quantitatives descriptives illustrent le potentiel des dispositifs mis en place pour soutenir l’intégration à un contexte de stage innovateur, une réflexivité diversifiée et la coélaboration de connaissances. Abstract : In the context of evolving educational practices, participatory research is used to study the contribution of a hybrid learning environment when used by student teachers in secondary teaching for reflective analysis. Both quantitative analysis and qualitative descriptives illustrate the potential of the devices and strategies used to support the student teachers in their integration into an innovative practicum context, a diversified reflective practice and knowledge building.

  8. Le développement de l’enseignement clinique à Paris et la création de l’école clinique interne de l’hôpital de la Charité

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pierre-Louis Laget

    2011-12-01

    Full Text Available L’enseignement de la médecine fait directement au lit du malade ou leçons cliniques fut une des grandes innovations pédagogiques du XVIIIe siècle touchant la discipline médicale. L’initiative d’instaurer un tel enseignement est généralement attribuée au médecin hollandais Herman Boerhaave qui en conçut l’institution dès sa nomination en 1714 comme professeur à l’Université de Leyde. A Paris ce fut seulement à partir de 1780 que le médecin Louis Desbois de Rochefort commença à donner des leçons cliniques à l’hôpital de la Charité. La supériorité acquise par cet hôpital du fait de la nouveauté de l’enseignement qui y était dispensé explique pourquoi, lors de la création des écoles de santé par la Convention nationale le 14 frimaire an III (4 décembre 1794, ce fut ce lieu qui fut choisi pour y établir la première école de médecine clinique qui serait dotée de locaux tout spécialement adaptés à sa fonction. En raison des aléas budgétaires liés à la conjoncture politique, le chantier se trouva plusieurs fois interrompu, mais finalement conduit à terme. Des aménagements importants effectués à l’occasion de ces travaux, dans ce qui était la chapelle de l’hôpital de la Charité, par l’architecte Nicolas-Marie Clavareau, en est résulté une œuvre architecturale à part entière. Par une ironie de l’histoire, la partie principale de la chapelle a retrouvé récemment une vocation cultuelle, sans que cela conduise pour autant à la disparition des aménagements conçus pour l’installation de l’école de médecine clinique. Ceux-ci constituent ainsi un exceptionnel témoignage de l’architecture de l’époque révolutionnaire qui a infiniment plus brillé par ses projets que par ses réalisations.Medical education directly delivered at the bedside, i.e. clinical lessons, was one of the great eighteenth-century educational innovations affecting medical learning. The initiative to

  9. Perfis do professorado da rede pública de São Paulo: a interação entre espaço, regras institucionais e escolhas individuais no resultado de uma política pública

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Haroldo da Gama Torres

    2010-01-01

    Full Text Available Contrairement aux analyses classiques des politiques publiques qui soulignent le rôle de leurs auteurs, dans cet article on cherche à montrer que les choix des responsables directs de la mise en place de la politique de l'enseignement fondamental se répercutent significativement sur l'impact de ces politiques. Cette analyse, dont le point de départ est un survey réalisé auprès de 800 professeurs des écoles de l'État et de la municipalité de São Paulo, de la première à la quatrième année de l'enseignement fondamental, a été organisée selon l'établissement d'une typologie des enseignants par le moyen de la technique de "grade of membership" (GoM. L'analyse a montré que les types d'enseignants en poste diffèrent selon les réseaux d'enseignement et selon l'emplacement de l'école (en zone de pauvreté ou non.

  10. Application de principes cognitivistes et constructivistes à l'enseignement de l'écrit assisté par ordinateur : perceptions des étudiants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Catherine Caws

    2005-09-01

    Full Text Available Cet article traite des apports des théories cognitives et constructivistes à l'enseignement de l'écrit assisté par ordinateur, en milieu universitaire, chez des apprenants de français langue seconde. À partir des premiers résultats d'un projet pilote mené à l'université de Victoria, au Canada, l'auteure cherche à montrer comment, par le biais d'exercices collaboratifs en réseau Internet, l'application de certains principes-clés des recherches récentes en didactique du français langue seconde peuvent contribuer à un renouveau de l'engagement des étudiants, à une hausse notable de leur motivation et à une prise de conscience de leurs stratégies d'apprentissage. Une analyse des réactions des étudiants face à ce nouveau type d'apprentissage nous permet d'analyser, d'une part, les aspects de l'outil que les étudiants perçoivent comme étant utiles pour leur apprentissage et, d'autre part, les éléments qu'ils voudraient voir améliorer dans l'avenir. La prise de conscience même de ces stratégies nous montre à quel point l'apprenant s'engage activement dans la découverte de la L2, répondant ainsi inconsciemment à un des principes-clés de la psychologie cognitive.

  11. EpiNet : Revue électronique de l'EPI, Année 2006, n° 81-90

    OpenAIRE

    Viaud, Jean-Bernard

    2006-01-01

    Fayon, D. (2006). Les nouveaux outils en entreprise. EpiNet : Revue électronique de l'EPI (Enseignement Public & Informatique), jan. 2006, (81).a0601aArchambault, J.-P. (2006). Un dispositif départemental pour les TIC : le CRI de la Haute-Savoie. EpiNet : Revue électronique de l'EPI (Enseignement Public & Informatique), jan. 2006, (81).a0601bCaraballo, S., Cicala, R. (2006). Vers une Didactique de l'Informatique. EpiNet : Revue électronique de l'EPI (Enseignement Public & Informatique), jan. ...

  12. Maîtrise phonétique du français langue étrangère chez les enseignants non-natifs : Décalage entre connaissances théoriques et prononciation effective

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paillereau Nikola

    2017-01-01

    Full Text Available Cette étude acoustico-perceptive traite de la possibilité de prononcer le français langue étrangère de manière native lorsque son apprentissage débute tardivement. Dix tchécophones, étudiant le français à l’université afin de devenir enseignantes, produisent six voyelles moyennes du français en contexte isolé /ø, œ, o, ɔ, e, ɛ/. L’analyse des formants montre que malgré des connaissances approfondies sur la phonologie du français que toutes les locutrices détiennent, ils existent de grandes variations individuelles dans la réalisation des contrastes entre e/ɛ, ø/œ et o/ɔ. L’identification des voyelles par des auditeurs français natifs montre qu’aucune locutrice ne maîtrise toutes les six qualités vocaliques de manière native. Le rôle des enseignants, traditionnellement supposés être des modèles parfaits, est alors remis en question.

  13. Une méthodologie pour décrire des déroulements de séances de classe à partir de vidéo dans des recherches sur les pratiques d’enseignants de mathématiques au collège et au lycée

    OpenAIRE

    Robert, Aline

    2017-01-01

    1. Introduction 1.1. Type de recherches concernées et vidéo Notre intérêt premier de chercheur en didactique des mathématiques est l’apprentissage des élèves en mathématiques (au collège et au lycée), en relation avec l’enseignement dispensé en classe. La démarche globale qui est suivie donne une place centrale aux contenus mathématiques précis, autour desquels s’organisent les différentes recherches. Nous allons précisément dégager systématiquement ici ce qui relève spécifiquement de notre c...

  14. Caricature En Tant Que Document Authentique En Classe De Fle

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ahmet AYCAN

    2017-09-01

    Full Text Available L’enseignement/apprentissage de la langue étrangère dans le milieu scolaire exige les dimensions très diversifiées. Un bon choix de matériel, une méthode d’enseignement convenable au niveau d’apprentissage et aux besoins des apprenants, les différentes techniques d’enseignement et les activités multiples sont des axes pour le processus d’acquisition d’une langue étrangère. A ce stade, il faut indiquer que l’enseignant qui joue le rôle d’organisateur oriente ces diversifications. L’objectif de cet article est de proposer une approche d’enseignement/apprentissage par la caricature en classe de FLE tant de niveau débutant que de niveau avancé. On abordera d’une part l’utilisation de la caricature en tant que document authentique dans le processus de développement des compétences de l’expression orale et du vocabulaire et d’autre part quels types de contributions peut-on assurer par la caricature soit dans la classe soit hors de la classe qui vise l’auto-apprentissage de chacun.

  15. مدخل إلى علم تعليم اللغات مبادئ تعليم اللغة العربية والعوامل المؤثرة فيه

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Salmi

    2016-06-01

    Full Text Available Les différents développements que connaît la recherche en didactique rendent nécessaire la prise en charge de l'analyse des méthodes d'enseignement de la langue arabe dans les pays où elle a acquis le statut de langue nationale et officielle ; et où est elle est considérée tout à la fois comme langue enseignée et comme langue d'enseignement.Il importe donc de la considérer à l'aune des récents travaux en didactique des langues maternelles. En conséquence, nous passerons en revue dans cet article, les principaux éléments qu'il faut considérer dans l'acquisition de l'arabe et les facteurs qui impactent les opérations d'enseignement.

  16. EpiNet : Revue électronique de l'EPI, Année 2012, n° 141-150

    OpenAIRE

    Archambault, Jean-Pierre

    2012-01-01

    Accès aux articles et documents dans le fichier attaché index.html. EPI, Archambault, J.-P. (2012). Éditorial : Une commission de l'Académie des Sciences sur l'enseignement de l'informatique. EpiNet : Revue électronique de l'EPI (Enseignement Public & Informatique), jan. 2012, (141). a1201a Archambault, J.-P. (2012). Au bout de dix ans de pratique du B2i, nous constatons un échec. EpiNet : Revue électronique de l'EPI (Enseignement Public & Informatique), jan. 2012, (141). a1201b Karsenti, ...

  17. Montée en tension, répétition lexicale, co-énonciation et sur- énonciation dans l'interaction entre enseignant et élève(s

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Romain Christina

    2014-07-01

    énonciation et sous-énonciation (Rabatel, 2005a, 2012 peuvent venir à jouer sur la structuration et le choix de la répétition. La répétition sera analysée comme un espace où se joue des rapports de places (Vion, 2001 ; Kerbrat-Orecchioni, 1991, 1992, 2005 et de faces (Goffman, 1973ab, 1974 et où peut venir à se jouer une certaine négociation (Kerbrat-Orecchioni, 2005 que nous supposons positive lorsqu’elle se co-énonce et négative lorsqu’elle est sur-énoncée -vs sous-énoncée- (Rey et Romain, 2013. Nous nous questionnerons donc sur la forme de négociation convoquée par l’enseignant(e en contexte de montée en tension et en son sein nous nous interrogerons sur la présence ou pas de répétition lexicale. Plus généralement, nous croiserons donc l’analyse interactionnelle de ces différentes productions en fonction des montées en tension observées et des points de vue en confrontation.

  18. Highly Relevant Mentoring (HRM as a Faculty Development Model for Web-Based Instruction / Highly Relevant Mentoring (HRM (mentorat haute efficacité, un modèle de formation du corps professoral à l’enseignement en réseau

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorraine Carter

    2012-02-01

    Full Text Available This paper describes a faculty development model called the highly relevant mentoring (HRM model; the model includes a framework as well as some practical strategies for meeting the professional development needs of faculty who teach web-based courses. The paper further emphasizes the need for faculty and administrative buy-in for HRM and examines relevant theories that may be used to guide HRM in web-based teaching environments. Of note is that HRM was conceived by the instructional design staff who contributed to this paper before the concept of high impact mentoring appeared in the recent literature (2009. While the model is appropriate in various disciplines and professions, the examples and scenarios provided are drawn from a Canadian university’s experience of using HRM, in conjunction with a pedagogical approach called ICARE, in a variety of nursing courses and programs. Cet article décrit un modèle de formation du personnel enseignant intitulé « highly relevant mentoring (HRM » (mentorat haute efficacité; ce modèle comprend une structure et des stratégies pratiques visant à combler les besoins en formation du corps professoral d’une faculté offrant des cours en réseau. L’article souligne la nécessité d’un appui facultaire et administratif au HRM et étudie les théories pertinentes pouvant servir à guider le HRM dans des milieux d’enseignement en réseau. On notera que le HRM a été conçu par l’équipe de conception de matériel pédagogique qui a contribué à cet article avant l’apparition, dans les publications récentes (2009, du concept de « high impact mentoring » (mentorat à haut rendement. Bien que ce dernier modèle convienne à diverses disciplines et professions, les exemples et les scénarios fournis ici sont tirés de l’expérience d’utilisation du HRM dans une université canadienne, conjointement à une approche pédagogique appelée ICARE, dans une variété de cours et de programmes

  19. Intégration d’un outil informatique dans l’enseignement du niveau intermédiaire d’espagnol à l’Université de Technologie de Compiègne Intégration d’un outil informatique dans l’enseignement du niveau intermédiaire d’espagnol à l’Université de Technologie de Compiègne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fátima Sánchez Paniagua

    2002-12-01

    Full Text Available Cet article présente un projet d’outil informatique destiné au travail en autonomie de la grammaire espagnole et s’adressant à des étudiants non spécialistes. En complément des cours et des différentes aides déjà mises à leur disposition, cet outil (qui offrira la possibilité de suivre des parcours d’apprentissage requérant différents degrés d’autonomie aura pour objectif d’aider les étudiants à acquérir ou à renforcer une partie des savoirs déclaratifs nécessaires à la réalisation d’un certain nombre de tâches langagières lors des cours présentiels. Le support informatique présente certains avantages par rapport à d’autres supports : par exemple la mise en place d’une série d’aides et de rétroactions formatives et personnalisées, qui sont susceptibles de faciliter cet apprentissage en autonomie. Après une présentation de quelques aspects psycholinguistiques qui ont servi d’appui à notre réflexion théorique, nous exposerons brièvement le cadre d’enseignement et les raisons qui nous ont conduits à la conception de cet outil, et nous évoquerons la place qu’il peut occuper dans un système d’enseignement/apprentissage ; puis nous décrirons son fonctionnement (parcours et étapes prévus pour l’apprentissage. Nous décrirons enfin la mise en place d’un dispositif restreint à la conjugaison espagnole qui, bien que comportant certaines limitations, nous a permis d’évaluer l’accueil de ce genre d’outil par les étudiants ainsi que l’utilisation qu’ils en faisaient.This article presents an Internet site for non-specialist students working on Spanish grammar, designed to encourage their autonomy. The Internet site is intended as a complement to regular classes and to the conventional tools already made available to these students. By offering a choice of learning paths in which learner autonomy is involved in several different ways, the designers seek to help students to

  20. Résultats de recherche | Page 370 | CRDI - Centre de recherches ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    information et de la communication (TIC) pour trouver des moyens de mieux servir la population. ... En Asie, l'enseignement à distance (ou téléenseignement) apporte des solutions décisives dans les domaines de l'éducation et de la formation.

  1. L’insertion des diplômés des HEP en Suisse romande et au Tessin: premiers résultats d’une recherche en cours

    OpenAIRE

    Gremaud, Jacqueline

    2015-01-01

    "Enseignants débutants", "néotitulaires", "novices", "nouveaux diplômés"… quel que soit le terme qui les définisse, cette nouvelle génération d’enseignants aiguise la curiosité des chercheurs. Qui sont-ils? Quelles stratégies développent-ils pour s’insérer dans la société? Leur formation initiale correspond-elle à leurs besoins? Dans la perspective d’analyser l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants formés dans les Hautes écoles pédagogiques, une enquête interinstitutionnelle se...

  2. Nicolas Guichon, Langues et TICE. Méthodologie de conception multimédia

    OpenAIRE

    Frost, Dan

    2014-01-01

    Nicolas Guichon est enseignant-chercheur en anglais et en didactique des langues au centre de langues de l’université Lumière (Lyon 2). Il est concepteur du logiciel Virtual Cabinet, responsable de l’enseignement TICE du master « Didactique des langues et TICE » et membre de l’équipe Plurilinguisme et multimédia (ENS de Lyon). Cet ouvrage est le fruit de son expérience dans le domaine des recherches, du développement et de l’enseignement dans l’univers des TICE et de l’apprentissage des langu...

  3. Regards croisés sur l’éducation en Chine

    OpenAIRE

    Xing, Kechao; Gauthier, Pierre-Louis

    2013-01-01

    La Chine est confrontée aux difficultés d’évolution d’un système éducatif lourd. Les objectifs principaux en sont : développer la décentralisation et l’autonomie tout en limitant les disparités régionales ; améliorer le recrutement, le statut et la formation des enseignants ; moderniser un enseignement supérieur, inspiré du modèle soviétique et relativement obsolète aujourd’hui ; enfin, faire évoluer l’enseignement général dominé par le poids des examens.

  4. Impact des TIC sur la motivation et la réussite des étudiants Enquête à l’Université d’Abomey-Calavi au Bénin

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Serge Armel Attenoukon

    2013-01-01

    Full Text Available Cette étude tente d’explorer, dans un contexte de forts taux d’échec des apprenants des facultés classiques à l’Université d’Abomey-Calavi (Bénin, les perceptions des étudiants et des enseignants quant à l’impact des TIC tant sur la motivation que sur la réussite des apprenants. L’étude est tout particulièrement importante dans notre contexte où les TIC sont de plus en plus utilisées en pédagogie universitaire et où les étudiants y recourent dans leur pratique plus que les formateurs dans la leur. Au total, 171 questionnaires ont été remplis par les étudiants et les enseignants; 11 apprenants et 6 enseignants ont passé des entrevues semi-dirigées. Des analyses statistiques et qualitatives de ces données révèlent que les étudiants et les enseignants soulignent, dans leur majorité, le potentiel motivationnel des TIC, notamment de l’ordinateur et d’Internet, pour l’apprentissage. Elles ont cependant montré une position plus mitigée entre les étudiants et les enseignants en ce qui concerne l’effet positif des TIC pour la réussite des études.

  5. La formation des formateurs FLE face à la professionnalisation du travail

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Magdalena Sowa

    2016-11-01

    Full Text Available Bien que les termes de « professionnalisation » et de «professionnel » soient récents dans la réflexion didactique, ils sont parfaitement connus dans le domaine socio-économique. Depuis un certain temps, ils prennent une place plus importante dans le contexte d’un enseignement qui met en place des programmes éducatifs combinant les contenus de formation avec les activités professionnelles exercées dans un domaine de référence. L’objectif du présent texte est de s’interroger sur le rôle de la professionnalisation dans la formation des futurs enseignants FLE, ces derniers étant considérés désormais comme professionnels de FLE. Comment définir le nouveau profil de l’enseignant professionnel de FLE ? De quelles compétences l’équiper ? Quelles modalités de formation envisager pour former efficacement les futurs enseignants FLE ?

  6. Des-mitificando el trabajo en grupo entre docentes de educación superior(De-mystifying teamwork among professors(Démystification du travail en group parmi les enseignants d′éducation supérieure(Des-mitificando o trabalho em grupo entre docentes da educação superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carola Hernández-Hernández

    2011-12-01

    Full Text Available ResumenEn este artículo presentamos los resultados de una investigación cualitativa en un grupo de do- centes que diseñan e implementan en colabora- ción un curso socioconstructivista para el ciclo de formación básico en la Universidad de los Andes y que cuenta con un número elevado de estudiantes (unos 200 por semestre. Desde la perspectiva de los profesores, analizamos los di- ferentes aprendizajes que ellos perciben con esta labor y su impacto en otras prácticas docentes que realizan. Los resultados muestran cómo la generación de espacios para la socialización in- fluye en las prácticas docentes y ayuda a la cualifi- cación docente en la Universidad.AbstractThis paper shows the results of a qua- litative investigation about a group of lecturers that designs and carries out a socio-constructivist course for the fun- damentals cycle at Universidad de los Andes for about 200 students each se- mester. The experience is analyzed from the professors' point of view, describing the influence on their practices in other courses. The results show how the avai- lability of spaces for socialization in- fluences practices and boosts the quality of teaching staff at the University.RésuméDans cet article on présente les résul- tats d'une recherche qualitative à l'inté- rieur d'un group d'enseignants qui dessi- nent et implémentent en collaboration un cours socioconstructiviste pour le cycle de formation basique à l'Univer- sidad de los Andes qui a un nombre élevé d'étudiants (environ deux-cent par semestre. Depuis le point de vue de professeurs, on analyse les différents apprentissages qu'ils perçoivent avec ce travail et l'impact dans les autres prati- ques d'enseignement qu'ils réalisent. Les résultats montrent comment la création d'espaces pour socialiser a une influence dans les pratiques d'enseignement et contribue à la qualification de l'ensei- gnement à l'université.ResumoNeste artigo apresentamos os resulta- dos de

  7. Un parcours historique et évolutif de l’enseignement de la criminologie à l’Université de Bologne / An historical and evolutionary way of teaching Criminology at the University of Bologna

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Balloni A.

    2008-12-01

    Full Text Available L'avenir de la criminologie en tant que discipline indépendante dépend sans aucun doute notamment de la possibilité de mettre en valeur son enseignement dans les universités grâce à des programmes d'études bien définis et dans le but de préparer les futurs professionnels à prévenir et à réduire toute forme de criminalité et d’actes illicites dans différents contextes.Nous avons essayé d'atteindre ce but par la mise en place de certains programmes d'études, de recherche et d'enseignement, tout en expérimentant également de nouvelles formes de didactique. Depuis douze ans déjà, nous apportons un peu de notre expérience aux colloques italiens et aux congrès mondiaux de la Société Internationale de Criminologie (en particulier, ceux de Seoul en 1998 et de Rio de Janeiro en 2003. L'occasion qui se présente est donc favorable pour présenter une rétrospective de ce qui a été fait jusqu'à présent pour préparer des programmes d'étude en criminologie (diplômes universitaires, licences et maîtrises, mastères et doctorats de recherche et pour projeter dans le futur l'expérience accumulée.Dans ce sens, cet article se concentrera sur le fait que, en Italie, la possibilité d'enseigner la criminologie au sein de programmes d'études ad hoc est strictement liée à une légitimation légale spécifique qui, malheureusement, n'existe pas encore. Par conséquent, en attendant de pouvoir préparer des programmes d'étude indépendants, nous voulons réfléchir sur les possibilités concrètes dont on dispose pour continuer à enrichir l'offre de formation universitaire avec la contribution de la discipline criminologique : d'une part, il est possible d'insérer la criminologie dans les programmes d'étude des licences et des maîtrises en sociologie, psychologie, travail social et sciences politiques ; d'autre part, pour la formation de ceux qui sont déjà titulaires d'un grade universitaire, on peut réaliser diff

  8. 5 avril 2016 - J.-C. Marcourt Vice-Président blege du Gouvernement wallon, Ministre de l'Economie, de l'Industrie, de l'Innovation et du Numérique & Vice-Président du Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et des Médias signe le livre d'or avec le Directeur de la Recherche et du Calcul scientifique E. Elsen; Le chef du département IT F. Hemmer et le chef de la section TE-MSC-CMI J.-P. Tock sont également présents.

    CERN Document Server

    Bennett, Sophia Elizabeth

    2016-01-01

    Monsieur Jean-Claude Marcourt Vice-Président du Gouvernement wallon, Ministre de l'Economie, de l'Industrie, de l'Innovation et du Numérique Vice-Président du Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et des Médias

  9. Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques dans l ...

    African Journals Online (AJOL)

    30 sept. 2014 ... L'enseignement, la formation et la recherche dans ces domaines ne parviennent cependant pas encore à satisfaire les ... Source: Ministère de l'enseignement supérieur ... travail, environnement numérique d'apprentissage, environnement numérique de ... moyens de communication en même temps que.

  10. Improviser en classe de Français Langue Étrangère : spontanéité et réflexion à travers le théâtre-forum

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claire Del Olmo

    2015-02-01

    Full Text Available Depuis l’avènement des approches communicatives, les enseignants de Français Langue Étrangère (FLE mettent souvent en place des jeux de rôles. Cependant, leur pertinence a été remise en question. Aujourd’hui, les enseignants se tournent vers des formes de théâtre permettant aux apprenants une pratique improvisée de la langue cible. Dans cet article, nous nous proposons de mettre en avant dans quelle mesure l’improvisation inhérente au théâtre-forum favorise l’enseignement/apprentissage du FLE. Nous expliciterons, dans un premier temps, les caractéristiques du théâtre-forum. Puis, nous soulignerons les avantages de l’improvisation que comprend cette forme de théâtre quand il s’agit d’enseigner le FLE. Nous rapporterons une expérience menée auprès d’étudiants Erasmus. Nous proposerons une modélisation de la dynamique et des enjeux de l’improvisation liée au théâtre-forum dans le champ du FLE. Nous finirons par expliquer comment un enseignant peut mettre en place une séance de théâtre-forum. Notre but sera de fournir les outils nécessaires à sa mise en place.

  11. Evaluer l’« éthicité » des pratiques enseignantes en entrepreneuriat à l’université

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ilia Taktak Kallel

    2011-01-01

    Full Text Available La généralisation des enseignements de l’entrepreneuriat à l’université et la singularité de ce champ disciplinaire justifient la revendication par les enseignants de cette discipline d’une professionnalité propre. Or cette « professionnalisation » ne va pas sans interroger la responsabilité éthique des enseignants du domaine. Cette question se pose avec acuité dans le contexte universitaire tunisien. A partir de ce contexte, nous engageons une réflexion éthique sur l’enseignement de l’entrepreneuriat, soumettons à la discussion quelques postures expériencées en la matière et explorons les possibilités d’évaluation de l’éthicité des enseignants de cette discipline par leurs étudiants.The generalization of entrepreneurship teaching in universities and the singularity of this disciplinary field justify the claim of their own professionalism by teachers of the discipline. But this "professionalization" is not without querying the ethical responsibility of teachers in that field. This question is particularly acute in Tunisian universities. From this context, we initiate an ethical reflection on entrepreneurship teaching, submit for discussion some experienced postures in this area and explore the possibilities for evaluating the ethical orientation of teachers in this discipline by their students.

  12. Enfants, chercheurs et citoyens

    CERN Document Server

    Lederman, Leon

    1998-01-01

    J'ai consacré ma vie à la physique. J'aimerais que tous les enfants aient la chance de satisfaire leur goût pour la recherche et de développer leur intelligence. J'ai découvert à Chicago, chez mon ami Leon Lederman, une méthode d'enseignement des sciences à l'école qui m'a subjugué. J'ai vu, à tous les niveaux, en physique, en chimie, en sciences naturelles et en mathématiques, des enfants qui expérimentaient avec joie, apprenaient les concepts fondamentaux à leur rythme, réfléchissant et discutant. Je voyais en gestation des êtres libres, capables de rechercher une vérité qui ne leur était pas assenée. J'ai voulu confronter des enseignants français du primaire et du secondaire à ces recherches qui ne se limitent pas à l'enseignement primaire. C'est leur regard critique et surtout leurs idées pour notre enseignement que j'ai rassemblés dans ce livre.

  13. Les enjeux liés à l’intégration de l’approche BIM de modélisation des données du bâtiment à l’enseignement universitaire : cas d’une école d’ingénierie

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Conrad Boton

    2017-01-01

    Full Text Available Le succès grandissant de l’approche de modélisation des données du bâtiment (BIM change le paradigme de fonctionnement de l’industrie de la construction et les universités sont confrontées à des défis importants dans leurs efforts pour introduire l’approche BIM dans l’enseignement. Plusieurs travaux ont étudié la question, mais chaque étude en a abordé des aspects spécifiques. Ainsi, il n’existe pas de cadre global fournissant des lignes directrices pratiques et neutres. Le cadre proposé dans cet article établit sept grands défis : les compétences à acquérir, l’approche pédagogique, les méthodes d’évaluation, l’environnement technologique, les partenariats industriels, l’approche de mise en œuvre et le calendrier. L’étude du cas d’une université d’ingénierie canadienne est également proposée.

  14. Using Tablet Computers with Elementary School Students with Special Needs: The Practices and Perceptions of Special Education Teachers and Teacher Assistants / Utilisation des tablettes électroniques avec des enfants d’école primaire à besoins spéciaux

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Genevieve Marie Johnson

    2013-12-01

    Full Text Available Twelve special education teachers and teacher assistants who have instructional experience using iPads with children with special needs completed a survey that queried their practices and perceptions. In general, teachers and assistants were extremely positive about the value of iPads for children with special needs, particularly for children with autism, attention deficits and limitations of fine motor control. Special education teachers and teacher assistants reported most frequently using iPads to promote student language and literacy skills, although mathematics learning activities were also commonly reported. Enhanced student motivation was the most frequently reported benefit of using tablet computers in school followed by instructional planning advantages. Tablet computers appear to have the potential to be an essential aspect of individual program plans. Teaching tasks might reasonably include downloading and organizing specific applications on specific children’s tablets and professional development might increasingly focus of evaluation of tablet applications. Douze professeurs en éducation spéciale et aides-enseignants utilisant les iPads dans leur enseignement avec des enfants à besoins spéciaux ont rempli un questionnaire relatif à leurs pratiques et à leurs perceptions. En général, les enseignants et les aides-enseignants se sont révélés extrêmement positifs quant à la valeur des iPads pour les enfants à besoins spéciaux, en particulier pour les enfants avec autisme, avec un déficit d’attention et avec un contrôle limité de la motricité fine. Le plus souvent, les enseignants en éducation spéciale et les aides-enseignants ont indiqué avoir utilisé les iPads pour améliorer les compétences linguistiques et de littératie des élèves, bien que des activités d'apprentissage des mathématiques aient aussi été mentionnées fréquemment. Le renforcement de la motivation des élèves constituait l

  15. Cyberbullying in schools: An examination of preservice teachers’ perception

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Qing Li

    2009-03-01

    Full Text Available Please note: This article contains some text used by the author in other publications. This study examines preservice teachers’ perceptions about cyberbullying. Specifically, the following questions guide the research: (i To what extent are preservice teachers concerned about cyberbullying? (ii How confident are preservice teachers in managing cyberbullying problems? (iii To what extent do preservice teachers feel prepared to deal with cyberbullying? (iv To what extent do preservice teachers think that school commitment is important? Survey data were collected from 154 preservice teachers enrolled in a two-year post-degree program in a Canadian university. The results show that although a majority of the preservice teachers understand the significant effects of cyberbullying on children and are concerned about cyberbullying, most of them do not think it is a problem in our schools. In addition, a vast majority of our preservice teacher have little confidence in handling cyberbullying, even though the level of concern is high. Résumé : La présente étude examine la perception des futurs enseignants à l’égard de la cyberintimidation. Plus précisément, les questions suivantes ont orienté la recherche : (i Dans quelle mesure les futurs enseignants sont-ils préoccupés par la cyberintimidation ? (ii À quel point les futurs enseignants sont-ils confiants dans leur capacité de gérer des problèmes de cyberintimidation ? (iii Dans quelle mesure les futurs enseignants se sentent-ils prêts à faire face à la cyberintimidation ? (iv Dans quelle mesure les futurs enseignants pensent-ils que l’engagement de l’école est important ? Les données de l’enquête ont été recueillies auprès de 154 enseignants non encore à l’emploi inscrits dans un programme de deux ans aux cycles supérieurs dans une université canadienne. Les résultats montrent que bien que la majorité des futurs enseignants comprennent les effets

  16. Intégration des Tice et apprentissage de l'enseignement : une approche systémique Integrating technology and learning to teach: a systemic perspective

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francis Bangou

    2006-11-01

    Full Text Available De nombreuses études soulignent à quel point il est complexe d'analyser les changements pédagogiques entraînés par l'intégration des Tice. Cette recherche-action tente d'analyser de façon systémique les interrelations qu'entretient l'intégration des Tice avec les changements pédagogiques dans le cadre d'un programme de formation d'enseignants en langues étrangères au sein d'une grande université américaine. Le cadre théorique nous permettra tout d'abord de délimiter une perspective systémique et de présenter notre conception de l'intégration des Tice et de l'apprentissage. Puis, nous présenterons notre étude et en résumerons les principaux résultats afin d'illustrer la complexité d'une telle relation.Many studies underline how difficult it is to analyse the pedagogical changes caused by the integration of technology. This action research aims to analyse, from a systemic point of view, the interrelations that exist between the integration of technology and pedagogical change. The study took place in a foreign and second language teacher education program at a large American university. First, we will define a systemic perspective as well as the concepts of technology integration and learning. Then, to illustrate the complexity of such relationship, we will describe our study and summarize the main results.

  17. Contribution to the study of velocity fields of chromosphere and solar transition zone

    International Nuclear Information System (INIS)

    Artzner, C.

    1982-06-01

    The LPSP (Laboratoire de Physique Stellaire et Planetaire) experiment on board 0508 is described. The properties of the instrument are discussed together with their evolution with time. The chromospheric oscillations and transients were studied (sunspost and active regions, prominences, oscillations in the chromosphere, chromosphere-corona transition lines). Simultaneous time-resolved observations of the H Lα, Mg k 2795A, and Ca, K solar lines were made. They indicate that the temporal variations of wavelength of the reversal of the solar H Lα and Mg k lines are correlated. A narrow absorption on the red part of the solar H Lα profile was observed and attributed to atomic hydrogen of the nearby interplanetary gas [fr

  18. Observations of chromospheric lines from OSO-8

    Science.gov (United States)

    Grossmann-Doerth, U.; Kneer, F.; Uexkuell, M.; Artzner, G. E.; Vial, J. C.

    1980-01-01

    Results of OSO-8 measurements of the line profiles of the solar Lyman alpha, Ca II K and Mg II k lines are presented. Observations were obtained with the Laboratoire de Physique Stellaire et Planetaire spectrometer at spectral resolutions of 0.25 and 0.060 A for Lyman alpha and 0.025 A for the Mg II and Ca II lines. The Lyman alpha profiles are found to be highly variable according to spatial position with the intensities of the three lines well correlated, and confirm previous observations of the quiet solar chromosphere. Data suggest that the quiet chromosphere is a dynamical phenomenon whose description in terms of a static model atmosphere is only qualitatively valid at best.

  19. Extrême-Orient | Page 101 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Tim Unwin, titulaire de la chaire UNESCO en TIC pour le développement et professeur de géographie, Royal Holloway, Université de Londres. Read more about ... En Asie, l'enseignement à distance (ou téléenseignement) apporte des solutions décisives dans les domaines de l'éducation et de la formation. Les méthodes ...

  20. Être créatif avec les technologies : enseigner le français de spécialité au niveau Master dans les cours de langues étrangères à l’Université de Turin

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Teresa Damascelli

    2016-05-01

    Full Text Available Aujourd’hui le monde du travail et la situation complexe de la société exigent des connaissances spécialisées et des compétences hétérogènes surtout orientées vers le numérique pour pouvoir répondre, au mieux, aux attentes professionnelles. Il devient alors nécessaire de penser à une éducation plus dynamique, où la didactique, y compris celle des langues, soit conçue dans des termes différents. Grâce à la créativité, il est possible d’adopter des stratégies innovatrices qui permettent, en même temps, de développer de nouvelles méthodes, de nouveaux outils, de nouveaux contenus et des environnements d’apprentissage efficaces. En effet, à travers ces stratégies, on peut impliquer les étudiants dans des activités qui leur permettent de développer eux-mêmes leur créativité comme moyen pour résoudre des problèmes ou pour développer des capacités analytiques. Mais alors comment peut-on être créatif dans l’enseignement du français de spécialité au niveau avancé ? Le but de cet article est de rendre compte d’une expérimentation qui a eu lieu au Centre des Langues de l’Université de Turin où un environnement numérique technologique à disposition des professeurs et des étudiants permet de programmer des parcours spécifiques et articulés pour enseigner et apprendre les langues étrangères. Par l’intégration d’applications numériques, les activités didactiques peuvent être menées d’une manière innovante par les étudiants à travers des travaux individuels de recherche grâce à Internet et à l’intégration de la linguistique de corpus avec la traduction assistée par ordinateur. Les étudiants ont collecté un corpus de textes extraits de sites institutionnels et à travers un logiciel de traitement des textes tels que SketchEngine (liste de mots, concordancier et un logiciel professionnel tel que Trados 2011 (mémoire de traduction et base de données terminologique ont

  1. ICT Access and Usage in Higher Education in South Africa | CRDI ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Accès aux TIC et leur utilisation en enseignement supérieur en Afrique du Sud. Les politiques dans le domaine de l'enseignement supérieur en matière de technologies de l'information et de la communication (TIC) présument qu'un accès accru aux TIC encourage leur... Voir davantageAccès aux TIC et leur utilisation en ...

  2. Remarques concernant la probité scientifique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roxana Iordache

    2000-12-01

    Full Text Available On constate, ces derniers temps, que certains jeunes enseignants expérimentent le plagiat sur des théories déjà publiées et généralement acceptées par les milieux scientifiques. D'autres enseignants faussent le contenu d'idees d'un travail, ou de l'autre, dans l'espoir d'augmenter leurs propres mérites.

  3. Promoting Sexual and Reproductive Health and Rights in Nigeria ...

    African Journals Online (AJOL)

    Le projet a abouti à l'identification des partenaires sociaux internes et externes et les besoins des écoles médicales nigérianes dans l'enseignement de la santé de reproduction. La participation des enseignants (l'approche de bas en haut) a provoqué un sens de la propriété du document et elle a encouragé de grandes ...

  4. Usages et effets perçus des podcasts de type cours enregistrés : une étude exploratoire menée à l’Université de Genève auprès d’étudiants et d’enseignants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claire Peltier

    2016-01-01

    Full Text Available Cette recherche rend compte de l’usage des cours enregistrés à l’Université de Genève par deux groupes d’étudiants : les uns suivant un cours relatif à l’usage pédagogique des technologies (cours 74111 et les autres, toutes facultés confondues. Les résultats de l’enquête par questionnaire ont montré un certain nombre de différences entre ces deux groupes. Ces différences pourraient être expliquées notamment par les spécificités du cours 74111 (scénarisation, modalités d’accompagnement, etc.. Des compléments d’information sont apportés par des extraits des rapports réflexifs des étudiants de ce cours, mais aussi par des témoignages d’enseignants. Nous présentons la « double scénarisation » (conception et appropriation comme une piste de recherche à explorer pour une meilleure exploitation des ressources vidéo, notamment dans les MOOC.

  5. Analysis of time dependent phenomena observed with the LPSP OSO-8 instrument

    Science.gov (United States)

    Leibacher, J. W.

    1979-01-01

    The dynamics of the solar photosphere and chromosphere are studied. Observations obtained by the Laboratorie de Physique Stellaire et Planetaire's (LPSP) ultraviolet spectrometer onboard the OSO-8 spacecraft are analyzed, and dynamic models of the chromosphere and the emitted resonance line spectrum are calculated. Some of the unpublished data analysis and theoretical modeling which are being prepared for publication are discussed. A discussion of the state of the theory of velocity fields in the solar atmosphere is also presented. An invited review presented at the OSO-8 Workshop on the topic of oscillatory motions in the quiet sun is included. The results of the OSO-8 data analysis prepared in close collaboration with LPSP scientists are presented. Material for two articles is also presented.

  6. Construire une conception scientifique du vivant avec des élèves de 5-7 ans : approche didactique pour mieux comprendre les processus d’apprentissage et les enjeux développementaux

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Grancher Céline

    2015-01-01

    Full Text Available Cet article s’intéresse au vivant en tant qu’objet de savoir et aux phénomènes d’enseignement-apprentissage de ce concept au début de l’école primaire en France (élèves de 5-7 ans, classes de CP-CE1. Nous nous interrogeons sur les contenus à enseigner et les situations possibles à mettre en oeuvre dans les classes pour que des élèves construisent une conception scientifique du vivant. Nous délimitons d’abord le concept de vivant dans une perspective d’enseignement à de jeunes élèves. Puis nous identifions un des enjeux de l’enseignement-apprentissage du vivant : permettre aux élèves de construire un autre rapport au vivant que celui de la vie de tous les jours. Nous abordons les situations scolaires comme des processus d’acculturation scientifique scolaire. Les élèves sont en effet incités à entrer dans une culture scientifique en s’appropriant à la fois des savoirs relatifs au vivant et des pratiques de la biologie. À partir de deux séquences d’enseignement réalisées en CP puis en CE1 avec les mêmes élèves, nous repérons des indicateurs qui témoignent de la construction d’une conception scientifique du vivant par les élèves. Nous montrons également que les processus d’acculturation scientifique dans lesquels les élèves sont engagés ont des effets sur leur développement.

  7. De l’approche communicative à une approche cognitive

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    YING Xiaohua

    2016-11-01

    Full Text Available Avec l’apparition de l’approche communicative, la centration de l’enseignement/apprentissage des langues se déplace de l’objet-langue aux pratiques de l’objet-langue, ce qui marque un tournant épistémologique dans l’histoire de l’enseignement/apprentissage des langues. En tant que successeur de l’approche communicative, la perspective actionnelle souligne, de plus, une activité pédagogique guidée par la tâche, ce qui la dote d’une dimension cognitive plus saillante. Une approche cognitive qui se focalise sur la résolution de problèmes et qui tient compte au plus près du processus d’apprentissage de l’apprenant a vu ainsi le jour récemment et indique une nouvelle perspective aux méthodologies de l’enseignement des langues.

  8. Climate Change Impacts in the sub-Antarctic Islands Technical Report N.2 of ONERC

    International Nuclear Information System (INIS)

    2009-01-01

    Difficult to apprehend as a whole, the polar regions constitute the Arctic to the North, an ocean surrounded by emerged lands, and the Antarctic to the South, a continent bordered by the Austral Ocean where a belt of sub Antarctic islands lies. Climate change impacts on sub Antarctic islands are varied, direct and indirect: glacier retreat, more favourable conditions for introduced species, marine biodiversity modification, etc. This report discusses the French, British, Australian, South African and New Zealand sub Antarctic islands, the climatic evolutions and the resulting impacts, focused especially on biodiversity. The Observatoire National sur les Effets du Rechauffement Climatique and the International Polar Foundation have been joined in this endeavour by the French polar institute Paul-Emile Victor, the administration of the French Southern and Antarctic Lands (TAAF in French) and the International Union for the Conservation of Nature. (authors)

  9. Using video in teacher education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jo Towers

    2007-06-01

    Full Text Available This paper draws on a research study of elementary- and secondary-route preservice teachers in a two-year, after-degree teacher preparation programme. The paper includes excerpts of classroom data, taken from the author’s own university classroom, demonstrating preservice teachers’ responses to carefully selected video extracts of children learning mathematics in a high-school class also taught by the author. The paper includes commentary on some of the advantages and limitations of video as a teaching tool, develops an argument for the increased use, in both preservice teacher education and inservice teacher professional development, of videotaped episodes that focus on the learners rather than on the classroom teacher, and explores the value of having the teacher whose classroom is featured on the videos present for the discussion of the episodes. The paper explores the potential offered by video material to foster the belief that teaching is a learning activity by (i refocusing attention on the learner rather than the teacher in the analysis of classroom practices, (ii raising awareness of the importance of reflective practice, and (iii providing a prompt for the imaginative rehearsal of action. Résumé : Le présent article se fonde sur une étude technique portant sur des stagiaires des niveaux primaire et secondaire dans un programme de préparation à l’enseignement de deux ans après l’obtention du diplôme. L’article comprend des extraits de données en salle de classe qui proviennent de la salle de classe de l’université de l’auteur même, illustrant les réponses des stagiaires à des extraits vidéo choisis avec soins, extraits portant su des enfants apprenant les mathématiques dans une classe du secondaire dont l’enseignant est l’auteur. L’article comporte des commentaires sur certains des avantages et limites du vidéo comme outil d’enseignement, il présente un argument pour l’augmentation accrue, à la

  10. Enhancing Canadian Teacher Education Using a Story Framework

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susan M. Drake

    2010-12-01

    Full Text Available The Accord on Initial Teacher Education was created by the Canadian Deans of Education in 2006 to guide teacher educators across Canada. The Story Model (Drake et al., 1992 is aligned with the principles in the Accord and has proven useful in teacher education. Here it is explored as a framework for curriculum development and as an instructional strategy for students to analyze complex educational issues. This framework uses an inside-outside/past- future approach to analyze current issues and includes personal, cultural and global perspectives. Literacy and emerging new literacies are explored within the framework, as well as traditional assessment and assessment for and as learning. The Story Model looks toward creating a dynamic pan-Canadian “new story” in teacher education.En 2006, l’Association canadienne des doyens et doyennes des facultés d’éducation a créé l’Accord sur la formation initiale à l’enseignement afin de guider les formateurs des enseignants au Canada. Le modèle du récit (Story Model – Drake et al., 1992 correspond aux principes de l’Accord et a démontré son utilité en matière de formation des enseignants. Dans cet article, les auteurs le présentent à titre de cadre de référence pour l’élaboration de programmes d’enseignement, de même qu’à titre de stratégie d’enseignement permettant aux étudiants d’analyser des enjeux pédagogiques complexes. Ce cadre utilise une méthode intérieur-extérieur/ passé-présent pour analyser les enjeux actuels et considère les perspectives personnelles, culturelles et globales. Les auteurs étudient la littéracie et les nouvelles littéracies, tout comme l’évaluation traditionnelle et celle qui est au service de l’apprentissage. Le modèle du récit (Story Model vise à créer un « nouveau récit » pancanadien dynamique en matière d’éducation des enseignants.

  11. Online learning management systems (LMS and sense of community: A pre-service practicum perspective

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Glenn Rideout

    2008-05-01

    Full Text Available This paper examines the impact of the implementation of an online learning management system (LMS on pre-service teachers during their major pre-service practicum. The LMS enabled students to remain connected to peers, professors, and supervisors while new relationships were formed with in-school personnel such as mentor teachers, principals, and students. The quantitative data analysis revealed that pre-service teachers perceived a higher sense of community when it included pre-service teachers only than when it included teaching faculty and part-time practicum supervisors. The online LMS was identified as the best predictor of a sense of community among pre-service teachers, when compared to other variables, and not a significant predictor when community included part-time practicum supervisors. The paper concludes with an examination of the perspectives of provincial Ministries of Education and Teachers Federations in relation to the role and evaluation of educational technology initiatives. Résumé: Cet article examine l’impact de l’implantation d’une plateforme eLearning (LMS sur de futurs enseignants en stage. La plateforme a permis aux étudiants de rester en contact avec leurs pairs, leur professeurs et leurs superviseurs, alors que de nouvelles relations se formaient avec la collectivité de l’école les accueillant pour leur stage (mentor, directeur d’école et élèves. L’analyse des données quantitatives a révélé que les futurs enseignants percevaient un meilleur esprit communautaire quand seuls les futurs enseignants en faisaient partie par opposition à une communauté composée des futurs enseignants, des professeurs de leur programme et les superviseurs à temps partiel de leur stage. La plateforme LMS a été identifiée comme le meilleur prédicteur de l’esprit communautaire chez les futurs enseignants par comparaison avec d’autres variables, et un prédicteur non significatif quand la communauté incluait

  12. Continuité et volonté d’innovation dans les définitions des catégories grammaticales : l’exemple des Idéologues

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Haßler Gerda

    2014-07-01

    Full Text Available Si l’existence de l’École Normale de l’An III ne fut qu’éphémère, elle a joué le rôle d’un laboratoire théorique de l’harmonisation des méthodes d’enseignement. Les conférences de Sicard et de Garat, professeurs à l’École Normale, sont bien complémentaires et ont certainement été écrites avec la volonté de produire des textes de référence dont le contenu servirait à influencer l’enseignement. C’est une rupture avec l’enseignement mécanique qui ne compte que sur la mémoire et l’imitation, rupture qui se sert de l’analyse comme mot d’ordre. Nous étudierons trois catégories grammaticales, discutées par Sicard et Garat, et leur développement dans les manuels de grammaire au début du dix-neuvième siècle : « phrase incidente », « verbe auxiliaire », « ellipse ». On analysera l’influence de ces concepts syntaxiques sur les manuels scolaires pour l’enseignement du français langue étrangère. Si l’on veut comprendre la production textuelle à l’École Normale, il est important de ne pas oublier qu’il s’agissait de donner des « leçons sur la meilleure méthode de les enseigner [les = les langues], et ces méthodes [...] seront tracées par des hommes dont la réputation est faite dans l’Europe » (Séances 1800-1801 : 1, VII. C’est une nouvelle forme de communication qui domine l’enseignement dans cette école et qui met les idées, le discours et la parole dans une nouvelle relation qui ne restera pas sans conséquences pour la conceptualisation linguistique. À partir d’une capacité linguistique déjà acquise, l’art de parler et de causer, les enfants apprendront la grammaire, et par ce moyen, perfectionneront leur raisonnement.

  13. Médiatisation dans l'enseignement supérieur : vers un nouveau paradigme éducatif ? Mediatisation in Higher Education: towards a new educational paradigm?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marie-José Barbot

    2003-06-01

    Full Text Available Le statut de service public de l'enseignement supérieur suffit-il à garantir que l'innovation en cours se situe dans une rationalité davantage au service de l'innovation pédagogique qu'à celui d'intérêts économiques? Aussi est-il essentiel de poser la question du sens des transformations : s'agit-il du renforcement d'une pédagogie classique transmissive ou assiste-t-on au développement d'un autre paradigme de référence constructiviste et interactionniste? En ce sens, nous présentons des réflexions qui proviennent d'une recherche-action en cours portant sur l'Université en ligne (Uel qui correspond au DEUG I de sciences. Selon les universités, les changements s'inscrivent dans des configurations hétérogènes. C'est peut-être de cette mise en oeuvre de dispositifs que dépend la réussite : on ne peut faire l'économie d'une ingénierie éducative s'inscrivant dans la complexité. Elle prend en compte des dimensions macro-éducatives (politique, finalités méso (dispositif et micro (ressources et écriture, apprentissages.Is the public service status of universities enough to ensure a rationale for development based on pedagogic innovation rather than economic interests? It is also essential to pose questions about the nature of changes: do they reinforce a traditional transmissional pedagogy or are we witnessing the development of a new constructivist or interactionist paradigm? We present here our reflections on a current action-research project, l'Université en ligne (Uel - University on-line -, relating to an undergraduate science qualification, DEUG 1. Universities claim to be developing a range of models of development and it is perhaps this way that success lays. The complexity of an educational project is not in keeping with economic interests: macro-educational (politics, autonomy, meso (institutional provision and micro (resources and writing, learning dimensions must be taken into account.

  14. Escolhas familiares, estratificação educacional e desempenho escolar: quais as relações

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fátima Alves

    2010-01-01

    Full Text Available Dans cet article, on recherche les effets des choix familiaux d'établissements d'enseignement sur l'apprentissage d'élèves d'origines sociales diverses fréquentant les premières années de l'enseignement primaire dans la ville de Rio de Janeiro. On part de données d'un projet longitudinal sur des enfants qui débutent en deuxième année de cet enseignement en 2005. Selon leurs résultats, les variables concernant les différents choix familiaux indiquent des effets significatifs sur l'apprentissage des élèves en lecture, indépendamment de leurs conditions économiques ou de leur apprentissage préalable. L'effet du choix familial de rechercher une école de qualité malgré sa distance du domicile de l'élève, est assez important.

  15. The Digital Native Debate in Higher Education: A Comparative Analysis of Recent Literature / Le débat sur les natifs du numérique dans l'enseignement supérieur: une analyse comparative de la littérature récente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erika Smith

    2012-11-01

    Full Text Available More than a decade after Prensky’s influential articulation of digital natives and immigrants, great disagreement exists around these characterizations of students and the impact of such notions within higher education. Perceptions of today’s undergraduate learners as tech-savvy “digital natives” (Prensky, 2001a, who both want and need the latest emerging technologies in all learning situations, continue to dominate the discourse in education technology research and practice. Popular yet largely unsubstantiated conceptions of digital natives are often embedded within the assumptions of contemporary research on student perceptions of emerging technologies, seemingly without regard for a growing body of evidence questioning such notions. In order to promote critical discussion in the higher education community considering potential directions for further research of these issues, especially within the Canadian context, the purpose of this review of recent literature is to analyze key themes emerging from contemporary research on the Net generation as digital natives. Plus d'une décennie après la célèbre distinction de Prensky entre les natifs et les immigrants du monde numérique, un désaccord important existe à propos de ces caractérisations des élèves et de leur impact dans l'enseignement supérieur. Le discours dominant dans la recherche et la pratique des technologies de l’éducation perpétue une représentation des étudiants d’aujourd’hui comme étant des «natifs du numérique» hautement qualifiés (Prensky, 2001a, désirant et requérant à la fois les dernières technologies dans toutes les situations d'apprentissage. Ces conceptions populaires mais controversées continuent à être au coeur de plusieurs hypothèses de la recherche contemporaine sur les perceptions des élèves à l’égard des nouvelles technologies, et ce, au mépris d’un nombre croissant de preuves contraires. Afin de promouvoir la

  16. Analysis of time dependent phenomena observed with the LPSP OSO-8 instrument. [solar chromosphere and photosphere

    Science.gov (United States)

    Leibacher, J. W.

    1979-01-01

    Data obtained by the Laboratoire de Physique Stellaire et Planetaire's ultraviolet spectrometer onboard the OSO-8 spacecraft were analyzed in an effort to dynamically model the solar chromosphere as an aid in enhancing knowledge of the dynamical processes themselves and of spectral line formation in the dynamic chromosphere. Repeated spectral scans of strong, optically thick resonance lines formed in the solar chromosphere were examined for indications of oscillatory velocities and intensities among other indications of velocity which were studied, the blue peak is reasonably well defined, and the position of a parabolic filter fitted by the least squares method was used to define it. Observed chromospheric oscillation periods are discussed as well as the variations in altitude of the emitting region which result primarily from the motion up and down during the oscillation.

  17. High-resolution Lyman-alpha filtergrams of the sun

    Science.gov (United States)

    Bonnet, R. M.; Decaudin, M.; Bruner, E. C., Jr.; Acton, L. W.; Brown, W. A.

    1980-01-01

    The results of an experiment, conducted jointly by the Lockheed Palo Alto Research Laboratory and the Laboratoire de Physique Stellaire et Planetaire du CNRS, which investigated the transition-region plasma and the geometry of coronal active regions, in relation to models of the high-temperature layers, are presented. A Black Brant rocket was used to obtain 1-arc sec resolution L-alpha pictures of the sun, which revealed small scale features not seen previously at this wavelength, that delineate the geometry of the magnetic field in the chromosphere and in the corona. It is concluded that these observations might provide a new way of observing the upper chromosphere and corona, and that they provide direct evidence of the inhomogeneous character of the chromosphere and of the dominant role of the magnetic field

  18. Mediación de la cultura docente en los proyectos de formación permanente (Mediation of culture teaching in lifelong learning projects (Médiation de la culture de l'enseignant dans les projets de formation continue (Mediação da cultura docente nos projectos de formação permanente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosa Amaya-de Rebolledo

    2010-12-01

    Full Text Available ResumenLa formación permanente del docente juega un papel clave en el cambio educativo; sin embargo, su con- creción práctica representa un reto epistemológico y metodológico. La problemática ha sido abordada des- de diferentes ángulos, en los cuales la relación entre cultura docente y formación permanente no ha sido claramente desvelada. En este artículo, que constituye un avance en la investigación de tesis doctoral de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, se analiza por qué la cultura docente necesita ser reconocida como una realidad dinámica, dialéctica y relacional que afecta la calidad de la for- mación permanente del docente venezolano.AbstractThe continuous training of the teacher plays a key role in educational change; however, to take it to the practice rep- resents an epistemological and meth- odological challenge. The problem has been approached from different angles, where the relation between culture of the teacher and continuous training has not been clearly discussed. In this article, which constitutes an advance in the investigation of doctoral thesis of the Faculty of Sciences of the Education of Carabobo's University, it is analyzed why the culture of the teacher needs to be recognized as a dynamic reality, dialectic and relational that affects the quality of the continuous training in Venezuelan.RésuméLa formation continue des enseignants joue un rôle essentiel dans le changement éducatif, cependant, sa concrétion prati- que représente un défi épistémologique et méthodologique. La problématique a été envisagée dès perspectives différen- tes, dans lesquelles la relation entre la culture de l'enseignant et la formation continue n'a pas encore été nettement dévoilée. Dans cet article, qui constitue une avance dans la recherche de thèse doctorale de la Faculté de Sciences de l'Éducation de l'Université de Carabobo, on

  19. Former par la recherche-développement : le cas des métiers de l'enseignement des langues The potential of Research and Development in language teacher education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicolas Guichon

    2009-07-01

    Full Text Available Cet article s'inscrit dans le cadre de la didactique professionnelle. Il cherche à étudier le potentiel d'un module de recherche-développement formative sur le développement de compétences pour les métiers de l'enseignement des langues.L'enquête présentée s'appuie sur un corpus de journaux réflexifs tenus par un échantillon de dix étudiants de master engagés dans un projet de recherche-développement. Cette enquête permet, d'une part, d'identifier des épisodes critiques dans la dynamique de problématisation et de résolution sous-jacente au processus de conception et, d'autre part, d'apprécier le potentiel formatif d'un tel dispositif pour l'apprentissage professionnel où la technologie est abordée à la fois de manière concrète et réflexive.This study seeks to feed the growing body of research on teacher education in computer-assisted language learning (CALL. It strives to analyse the potential of an instructional design project on the development of competencies pertaining to multimedia instructional engineering in the field of foreign language teaching.The study draws on data from reflective journals kept by a sample of ten Master's students who were engaged in a six-month design project. Analysis of the data has enabled us to study the role played by critical incidents in the problem-solving process and to identify what professional competencies can potentially be developed through such a training programme in which CALL is approached both concretely and conceptually.

  20. L'emploi de normes et standards efficaces dans l'organisation, la structuration et la diffusion de ressources pédagogiques : les exemples français

    OpenAIRE

    Delmotte , Stéphanie

    2008-01-01

    International audience; Il s'agit actuellement de mettre en place, en Algérie, des conditions optimales pour la production de ressources numériques de qualité pour la diffusion du savoir en ligne, dans un domaine particulier : l'enseignement du berbère dans le cadre d'une revalorisation de cette langue et de sa culture. La langue nationale tamazight, son enseignement et sa normalisation/standardisation constituent un champ d'intérêt et de recherche scientifique à part entière. Ces conditions ...

  1. Les non-usages des TIC

    OpenAIRE

    Abid-Zarrouk, Sandoss Ben; Alava, Séraphin; Andrieu, Bernard; Audran, Jacques; Avanzini, Guy; Azzimani, Toufik; Béziat, Jacques; Bouamri, Abderrahmane; Boujelbène, Younes; Bréant, Françoise; Chauvel, Séverine; Daguet, Hervé; Daniel, Marie-France; Dessus, Philippe; Dupré, Damien

    2012-01-01

    Les ENT (Environnements Numériques de Travail), les plates formes d'EAD (Enseignement A Distance) et les logiciels éducatifs sont généralement étudiés dans la perspective de rendre compte des transformations des situations d'enseignement-apprentissage dans lequelles ils sont utilisés. Les recherches occultent ainsi, de façon non intentionnelle, tout ce qui reste dans l'ombre de l'introduction désormais massive des TIC (Technologies de l'Information et de la Communication), et qui explique pro...

  2. Supprimons la géographie !

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sylvie Rimbert

    1998-05-01

    Full Text Available Pour faire entrer l´enseignement secondaire dans les 35 heures, supprimons la géographie : c´est ce qui ressort du rapport Meirieu, comme vient de le relever très justement un éditorial de Cybergéo. Et pourquoi pas, en effet, supprimer cette géographie journalistique dite " culturelle " que distillent avec ennui, semble-t-il, des enseignants historiens ? En compensation, il faudrait instaurer, parallèlement à la philosophie de terminale, un cours d´analyse spatiale; tandis que la philosophie ...

  3. Ecrire au tableau entre pratique langagière et geste professionnel

    OpenAIRE

    HASSAN, Rouba

    2010-01-01

    Les dimensions langagières de l’enseignement et de l’apprentissage ont rarement porté sur les productions écrites des enseignants. Pourtant, les travaux de Nonnon (1991, 2000) en didactique du français, ceux de Robert et Vanderbrouck (2003) en didactique des mathématiques ont montré l’importance de cette production dans les pratiques enseignantes, notamment en ce qui concerne l’écriture au tableau. L’écriture au tableau en tant que pratique langagière contribue à la structuration de l’espace ...

  4. Balanço da história da educação na França na época contemporânea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christophe Charle

    2012-06-01

    Full Text Available  O artigo apresenta um balanço das pesquisas em história da educação na França na época contemporânea, especialmente quanto aos três níveis de ensino - primário, secundário, superior. Para o ensino primário, três perspectivas principais de análise se sucedem ou são estudadas paralelamente - os professores, a escolarização e a cultura escolar. O ensino secundário, apesar de seu papel na formação das elites e da burguesia no século 19 e durante grande parte do século 20, tem suscitado menos estudos inovadores e de discussão que o ensino primário. Quanto ao ensino superior, o artigo mostra que o setor é o mais recentemente estudado na perspectiva moderna da história da educação.  Résume L'article présente un bilan des recherches en histoire de l'éducation en France à l'époque contemporaine, spécialement dans les trois ordres d'enseignement - primaire, secondaire, supérieur. Pour l'enseignement prirnaire, trois angles d'attaque principaux se sont succédés ou ont été étudiés parallelement - les instítuteurs, Ia scolarisation et Ia culture scolaire. Par e contraste, malgré son rôle dans Ia formation des élites et de Ia bourgeoisie au 19 siecle et e pendant Ia plus grande partie du 20 siecle, I' enseignement secondaire a suscité beaucoup moins de travaux novateurs et de controverses que l'enseignement primaire. Par rapport à I'enseignement supérieur, I'article montre que le secteur est le plus récentement développé dans Ia perspective moderne de l'histoire de l'éducatíon. Mots-clé: l’education en France, culture scolaire, l’historie de l’education.

  5. The climatic scenario of global warming; Les scenarios climatiques de rechauffement

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Deque, M

    2007-07-01

    This presentation shows how the ARPEGE model, which is the regional model of Meteo-France, responds to the forcing results of the A2 scenario of the GIEC for the parameters of temperature and rainfalls. It emerges from the study that the main impact in France of the climatic change is an increase of the temperature in all seasons, an increase of the rains in winter and a decrease of the rains in summer. (A.L.B.)

  6. L'université numérique française : contexte et enjeux, élaboration et conduite d'une stratégie numérique

    OpenAIRE

    Rappeneau, Vincent

    2016-01-01

    Le projet d'université numérique porté par Agreenium (établissement public à caractère administratif regroupant des établissements d'enseignement supérieur et d'instituts de recherche en agrobiosciences) a servi de fondement empirique à la rédaction de ce mémoire. Appuyé par une volonté politique forte, l'université numérique veut mettre au premier plan international l'excellence de l'enseignement supérieur et les résultats de la recherche, en renforçant toujours le lien entre ces deux activi...

  7. Présentation

    OpenAIRE

    Raulin, Dominique

    2012-01-01

    La plupart des pays ont cherché depuis vingt ans à moderniser leurs systèmes d’éducation. Le rôle des enseignants, soumis à de multiples contraintes parfois contradictoires, est ambigu dans ces évolutions. Individuellement, ils se sont souvent adaptés. Mais en tant que groupe social, le corps enseignant résiste souvent aux changements. Par doute sur l’efficacité des réformes engagées ? Par manque de formation ? À cause des modalités de recrutement ? Des conditions d’exercice ? D’un manque de ...

  8. La compréhension écrite mal traitée ou maltraitée ?

    OpenAIRE

    Fade, Pascale

    2013-01-01

    Le choix d’enseigner la compréhension écrite aux étudiants de 2e année de Deug, spécialistes d’autres disciplines, n’est plus à justifier. Dans la mesure où une grande majorité d’étudiants a étudié la langue de cinq à sept ans dans le secondaire, l’enseignement devrait logiquement prendre appui sur des connaissances existantes et viser la consolidation et l’approfondissement de compétences acquises précédemment. Dans les faits, les performances en compréhension écrite de bon nombre d’étudiant...

  9. Interprétation de l'agir et saisie des dimensions didactiques dans l'analyse des pratiques enseignantes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bulea Ecaterina

    2014-07-01

    Full Text Available Cette contribution examine dans quelle mesure et selon quelles modalités l’analyse de l’activité (ou des pratiques outillée, c’est-à-dire celle qui se déroule dans le cadre de dispositifs délibérément mis en place pour susciter chez les personnes un retour réflexif sur leur pratique, rend compte, saisit ou interprète (certaines des dimension proprement didactiques de l’activité enseignante. L’article est structuré en cinq parties. La première est centrée sur les principes généraux de l’analyse des pratiques et évoque les dispositifs méthodologiques actuellement en usage en ce domaine, en particulier : l’entretien d’explicitation (Vermersch, 1994, les instructions au sosie (Clot & Soubiran, 1999 ; Scheller, 2000, les auto-confrontations simple et croisée (Clot & Faïta, 2000 ; Clot, 2001 et les entretiens de recherche utilisés à des fins d’analyse des pratiques (Blanchet & Gotman, 1992 ; Bronckart & Groupe LAF, 2004. La deuxième partie précise le contexte de la recherche sur laquelle nous nous appuyons, le type de données examinées et le cadre méthodologique de recueil de ces données : il s’agit d’une recherche conduite auprès d’enseignants de FLE, qui enseignent dans trois types d’institutions contrastées, et qui ont été interviewés dans le cadre d’un dispositif combinant entretien de recherche et instructions au sosie. La troisième partie décrit la méthodologie d'analyse des données, inspirée du modèle de l'architecture textuelle élaboré dans le cadre de l'interactionnisme socio-discursif (Bronckart, 1997. La quatrième partie décrit les caractéristiques du processus d’interprétation par les enseignants de leur activité, en mettant en évidence les configurations interprétatives, ou les « figures d’action » (Bulea, 2010 qu’ils construisent dans leur discours, et en les contrastant avec celles constriutes par des infirmières. Enfin, la dernière partie examine de

  10. Géométrie, graphiques, fonctions au collège

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Régine Douady

    2011-07-01

    Full Text Available L'apprentissage des mathématiques s'inscrit sur le long terme et en général dans une structure institutionnelle : l'école. L'apprenant construit sa connaissance au fil des années, dans un rapport interactif avec ses enseignants, les autres élèves de sa classe et toutes les autres sources que la vie sociale met à sa disposition.Dans le texte ci-dessous, nous présentons un ensemble de problèmes dont l'enjeu mathématique est la notion d'approximation traitée à un moment de la scolarité : élèves de 12-15 ans, de façon contextualisée. Ce n'est qu'une approche, la question du calcul d'erreur n'est pas abordée. Nombres et mesures y sont impliqués dans différents cadres en interaction : numérique, géométrique, fonctionnel, graphique. Nous y expliquons nos choix didactiques et les raisons des choix de l'ingénierie proposée. La référence est la dialectique outil/objet et jeux de cadres. Elle nous offre une grille pour élaborer les séquences de classe et aussi pour repérer et analyser les relations entre l'enseignant et les élèves : qui est responsable de quoi, qui fait quoi. L'enseignant a des marges de manoeuvre pour organiser et conduire son enseignement, il a des attentes concernant les élèves. Nous y faisons référence.

  11. La politique éducative de l’Espagne dans le Nord du Maroc pendant la période du Protectorat (1912-1956

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Irene González González

    2014-09-01

    Full Text Available Après l’instauration du Protectorat, l’administration coloniale espagnole met en place un système éducatif diversifié destiné d’une part aux enfants de familles espagnoles qui commencent à s’établir dans le Protectorat et, d’autre part, à la population marocaine de confession musulmane et hébraïque. Les autorités coloniales conçoivent l’enseignement pour la population marocaine comme un moyen d’exercer un contrôle politique et social aussi bien sur la population que sur le territoire. Le rôle de l’école comme instrument colonial sera renforcé à partir des années d’instabilité politico-militaire (1912-1927 par le modèle éducatif hispano-arabe qui suivait l’initiative française implantée dans sa colonie algérienne (moitié du xixe siècle. Le gouvernement franquiste transforma le modèle éducatif hispano-arabe en modèle éducatif marocain à travers un processus de marocanisation de l’enseignement, des matières, de la langue et des enseignants.

  12. La main à la pâte les sciences à l'école primaire

    CERN Document Server

    Charpak, Georges

    1996-01-01

    L'enseignement des sciences de la nature tient-il une place suffisante à l'école maternelle et élémentaire ? Toutes les enquêtes montrent que tel n'est pas le cas, en France, aujourd'hui. Pourtant, est-il rien qui suscite davantage émerveillement, curiosité, expérimentation, apprentissage du langage et de l'argumentation, tous éléments fondamentaux du développement de l'enfant ? Mais est-il possible d'enseigner ces sciences si compliquées à des enfants de 5 à 12 ans ? La réponse est oui ! A destination des professeurs d'école (institutrices et instituteurs) comme des parents d'élèves qui sont leurs partenaires, ce livre énonce quelques règles, principes et exemples concrets pouvant guider chacun dans sa pratique quotidienne. Au moment où, en France, se manifeste une volonté de ranimer l'enseignement des sciences à l'école, quinze pédagogues et scientifiques réunis autour de Georges Charpak (prix Nobel de physique 1992) proposent ici leur réflexion, enrichie de nombreuses expérience...

  13. À quand une histoire scolaire féminisée ?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabelle Debilly

    2006-03-01

    Full Text Available Ce petit livre est issu de la collaboration entre le Syndicat national des enseignements de second degré et le Groupe d’histoire sociale (revue européenne Histoire & Sociétés qui a organisé lors des Rendez-vous de l’Histoire de Blois en octobre 2004 une journée d’étude sur l’enseignement en Europe de l’histoire des femmes. Le point de départ de la journée d’étude et donc de l’ouvrage, est la constatation de l’écart entre la vitalité des études universitaires ...

  14. Leutenegger Francia. Le temps d’instruire. Approche clinique et expérimentale du didactique ordinaire en mathématiques

    OpenAIRE

    Matheron, Yves

    2011-01-01

    L’ouvrage que signe Francia Leutenegger développe l’exposé d’une méthodologie originale d’observation du système didactique, puis son fonctionnement dans quatre cas méticuleusement décrits ainsi que les résultats obtenus, et il se conclut par quelques pistes de réflexion pour l’observation de l’enseignement ordinaire. Les observations consignées se rapportent à l’enseignement des mathématiques à l’école élémentaire (suite numérique, opérations sur les entiers et les multiples, « rencontre » a...

  15. Enseignement technique/Technical Training

    CERN Multimedia

    1998-01-01

    Conception électronique/Electronic Design - Conception assistée par ordinateur/Computer-Aided Design - PCAD13 CADENCE - LabVIEW - Automatisme et mesures/Automation & Measures - Fieldbuses/Divers/Miscellaneous

  16. Enseignement technique/Technical Training

    CERN Multimedia

    1998-01-01

    Matériaux et conception mécanique/Materials & Mechanical Design - Conception assistée par ordinateur/Computer-Aided Design - AutoCAD13/ANSYS 5.4 - EUCLID - CODAP - Technologies spéciales/Special Technologies

  17. Enseignement technique/Technical Training

    CERN Multimedia

    1998-01-01

    Bureautique et techniques administratives/Office Automation & Administrative Techniques - Premiers pas/Getting started - E-Mail - Management Tools - WWW - Applications bureautiques/Office applications

  18. Civic, Legal and Social Education in French Secondary School: Questions About a New Subject

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicole Tutiaux-Guillon

    2002-01-01

    Full Text Available In summer 1999, a new compulsory subject was introduced in French upper secondary school: civic, legal and social education (éducation civique, juridique et sociale or ECJS. This teaching has been introduced as an answer to problems resulting from social and cultural changes in secondary education, from growing indifference to politics and from debates about citizenship. The curriculum in ECJS, through contents based on concepts and social and political controversies, and through pedagogy based on debates, upsets traditional secondary teaching. What is taught and what is learnt differ a lot form one classroom to another. The thesis presented in this paper asserts that this subject shows such an heterogeneity not only because it is new, but also because the three actors in the project, the institution, the teachers and the students, refer ECJS to legitimacies and to contents that do not coincide. The institution refers largely to politics and citizenship, the teachers to school difficulties and school knowledge, the students to their personal experience and common sense. This interpretation calls for discussion.En août 1999, un nouvel enseignement obligatoire a été introduit dans les lycées français: l'éducation civique, juridique et sociale ou ECJS. Cet enseignement apparaît comme une réponse à divers problèmes: ceux résultant des changements culturels et sociaux lies à la massification de l'enseignement secondaire, ceux relevant d'une indifférence croissante au politique, et des débats concernant la citoyenneté. Le programme d'ECJS, tant dans ses contenus fondés sur des concepts et des questions socialement et politiquement controversées, que dans ses méthodes pédagogiques centrées sur le débat, perturbe le fonctionnement usuel de l'enseignement secondaire. Ce qui est enseigné et appris diffère notablement d'une classe à l'autre. Dans cet article, j'attribue cette hétérogénéité non à la nouveauté d'un tel

  19. De l’évaluation, considérée comme une relation de service

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marc Nagels

    2011-01-01

    Full Text Available Le but de l’étude est de formuler un modèle explicatif des attitudes des étudiants et des enseignants confrontés à l’évaluation des enseignements en formation supérieure. Au cœur d’une relation de service destinée à favoriser et à réguler les apprentissages, l’évaluation est considérée selon sa double dimension d’ « objet d’usage » par les étudiants évaluateurs et d’ « objet de service » par les enseignants. Trois types de représentations communes aux étudiants et aux enseignants sont identifiés. Ils éclairent les comportements et les dynamiques sociales autour de l’évaluation. Situer l’évaluation dans le cadre d’une relation de service offre une perspective nouvelle aux ingénieurs de formation et responsables pédagogiques : celle des compromis, des jeux conversationnels et des facteurs d’engagement ou de désengagement des acteurs en relation avec un contexte institutionnel donné.The purpose of this study is to formulate an explanatory model of the attitudes of students and teachers confronted with teaching evaluation in higher education. In a service relationship intended to facilitate and regulate learning, this evaluation is seen as having a double dimension of « object of use » by assessing students and of « object of service » by teachers. Three kinds of representations are identified as common to students and teachers. They enlighten the actors’ behaviour and the social dynamics which govern evaluation. Situating evaluation within the framework of a service relationship offers a new perspective to training designers: that of compromises, of conversational games and of factors of commitment or of disengagement of teachers in connection with a given institutional context.

  20. L’apprentissage du bien-être animal chez de futures professionnels animaliers : des éthiques animals malmenées

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vidal Michel

    2015-01-01

    Full Text Available Les débats dont le bien-être animal est l’objet entre chercheurs, professionnels et associations en font une question socialement vive scientifico-éthique. Ils en interrogent l’éducabilité alors que cette notion est prise en compte dans les curricula de l’enseignement agricole. Envisageant son enseignement au travers d’une éducation à l’empathie interspécifique, nous questionnons les facteurs susceptibles de l’influencer. Nous nous fondons sur le discours de sept élèves en baccalauréat professionnel relevant de l’élevage d’animaux de production ou d’animaux de compagnie durant deux années de formation. Six élèves, quelle que soit leur filière de formation, souhaitent créer une relation affective sans nécessairement développer une attitude empathique durant la formation. Parmi les facteurs responsables, nous distinguons (1 un manque de confiance en soi de l’élève, (2 des motivations égocentrées primant sur des motivations zoocentrées, (3 la loyauté et les habitudes acquises à l’égard des pratiques parentales, (4 la conformation aux pratiques et idéologies dominantes du monde professionnel, (5 des facteurs associés aux situations d’enseignement (savoirs et pratiques de référence qui font autorité, valeurs de conformité primant sur des valeurs éthiques, dissociation de la dimension relationnelle et productive de l’élevage, jugements négatifs portés par l’enseignant et les élèves originaires du monde agricole. Ces facteurs généreraient des mécanismes de défense chez l’élève nuisibles au développement d’un raisonnement affectivo-éthique critique.

  1. La recomposition des parcours dans les universités françaises à la lumière du choix professionnel  The Recombining of Routes in French Universities in the Light of Professional Choices

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Renaud Debailly

    2011-12-01

    Full Text Available Cet article analyse le développement des filières professionnelles dans l’enseignement supérieur en France à partir des choix d’orientation des étudiants. En se centrant sur les trajectoires étudiantes dans les différentes filières de l’enseignement supérieur, il s’agit d’analyser la place des filières professionnelles dans les choix d’orientation et dans la construction des projets scolaires et professionnels. L’article montre que le choix professionnel ne mobilise pas les mêmes logiques sociales d’orientation au niveau des premier et deuxième cycles universitaires. Si la position sociale des parents et l’enseignement secondaire sont déterminants dans le choix d’orientation à l’entrée de l’enseignement supérieur, la projection et le rapport à l’avenir tendent à prendre une place prépondérante à partir du master.This article analyses the development of professional pathways in higher education in France beginning with the students’ choices of orientation. In centring themselves on the trajectories of females in the various paths of higher education, it is a question of analysing the place of these professional pathways in the choices of orientation and the construction of scholarly and professional projects. The article shows that the professional choice does not mobilize the same social logics of orientation on the level of the first and second university cycles. If the parents’ social position and the secondary education are determinant in the choice of orientation at the entry into higher education, the project and the relationship to the future tend to take a dominating place beginning with the master’s.

  2. Teaching, Learning and Interning: From Teaching Internships to Scholarly Teaching

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eileen M. Herteis

    2010-12-01

    Full Text Available Mount Allison University, with about 2,400 students, is a small, undergraduate Liberal Arts and Science university with a long history of faculty-student collaboration in both research and cocurricular activities. In 2005, Mount Allison introduced the Undergraduate Teaching Internship Program in which professors and senior students collaborate in instruction. The program has quickly become for its faculty participants an important springboard for teaching innovation and scholarship. Almost immediately after its introduction, it became clear that the Undergraduate Teaching Internship Program addressed two distinct but overlapping needs—the first was predictable, the second less so: (a it presented opportunities for senior students to develop skills, knowledge and values that transcend those normally associated with undergraduate education; and (b it provided a mechanism whereby faculty could engage in scholarly reflection on teaching and Scholarship of Teaching and Learning projects. In the 5 years since its inception, internship has become not simply a peripheral program but a strong thread woven into the fabric of the university culture. While outlining some constraints of the program, this descriptive paper explains the many ways in which internship has resulted in productive, mutually beneficial collaborations between interns and their supervising professors, encouraging an even more pervasive dialogue about teaching.L’Université Mount Allisson est un petit établissement qui offre des cours dans les domaines des arts et des sciences à environ 2400 étudiants de premier cycle. Son personnel enseignant et ses étudiants collaborent depuis longtemps aux activités de recherche et aux activités parallèles au programme. En 2005, l’Université a mis sur pied le programme de stages en enseignement au premier cycle où les professeurs et les étudiants qui en sont à leur dernière année d’étude collaborent à l’enseignement

  3. Exploring Reflexivity and Multilingualism in Three French Language Teacher Education Programs

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julie Byrd Clark

    2014-06-01

    Full Text Available Abstract What does it mean to be and become a bi/multilingual and multicultural language teacher in today’s plurilingual times? This paper reports on the perspectives of multilingual student teachers as they pertain to the development of multilingual repertoires for the teacher candidates themselves and for these teacher candidates’ future French language learners. Globally, initiatives are often directed at language teachers to contribute to producing effective human capital (Byram, 2010; however, awareness in the field of French language pedagogy (FLP appears relatively unexplored beyond the local contexts. This paper illuminates the significance of developing reflexivity (Aull Davies, 2010; Byrd Clark & Dervin, 2014 for future language teachers and researchers through a multimodal, sociolinguistic approach incorporating new technologies by drawing upon data gathered through online, interactive discussion groups and semistructured interviews. The findings illustrate how certain representations of languages, identities, learning, and teaching are constructed and negotiated in these new spaces, and simultaneously challenge traditional (monolithic ways of teaching and researching in FLP. This work has implications for all those involved in language and multicultural education as it invites researchers to reflect upon their own engagements as well as how to create conditions for the inclusion of multilingual repertoires in Canadian classrooms and beyond. Résumé Qu’est-ce que cela veut dire d’être et de devenir un enseignant bi/plurilingue et pluriethnique dans ce monde marqué par le plurilinguisme ? Le travail présenté dans cet article porte sur les perspectives des enseignants-apprenants plurilingues en ce qui concerne le développement de répertoires linguistiques pour eux-mêmes ainsi que leurs futurs élèves. Cet article souligne aussi l’importance de développer ce que nous appelons la réflexivité (Aull Davies, 2010 ; Byrd

  4. ÎNVĂŢĂMÂNTUL JURIDIC ÎN CONTEXT INTEGRAŢIONIST EUROPEAN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrei Smochina

    2006-05-01

    Full Text Available Le principe fondamental et la direction prioritaire de l’enseignement universitaire de la République de Moldovie c’est (devrait être la réintégration dans le concept et le système éducationnel universitaire européen. La contribution culturelle et spirituelle, les aspects positifs de la réformation de l’ensignement juridique ces dernières 15 années, les impératifs sociaux économiques, ainsi que les exigences croissantes envers les juristes, imposées par le marché du travail, ont contribué à la realisation d’une étude sur l’enseignement juridique de la République de Moldovie.

  5. Les Offices du cinéma éducateur et l’émergence du parlant : l’exemple de l’Office de Nancy

    OpenAIRE

    Laborderie, Pascal

    2014-01-01

    Quelle fut la politique des Offices du cinéma scolaire et éducateur durant la période de généralisation du cinéma parlant ? Une première présentation du dispositif de l’Union française des offices du cinéma éducateur laïque permet de décrire les usages du cinéma par les instituteurs, soit dans leurs enseigne­ments (le cinéma scolaire), soit dans l’éducation des adolescents et des adultes (le cinéma éducateur). Puis une étude de l’Office régional d’enseignement cinématographique de Nancy, à pa...

  6. SOLUTIONS AUX PROBLEMES DE L'INTERFERENCE LINGUISTIQUE CHEZ L'APPRENANT YORUBA PHONE DE LA LANGUE FRANCAISE AU NIGERIA.E

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alaje Oyebola Olubunmi

    2014-06-01

    Full Text Available Le transfert interlingual d'une langue a l'autre qui soit volontaire soit involontaire est un changement de la norme d'une langue. Une langue n'a jamais enseigne a travers un simple contenu linguistique. L'enseignement des langues s'opere toujours dans un contexte de contacts entre plusieurs culturees parce que toute langue vehicule a avec elle une culture dont elle est a la fois productrice et le produit. En principe, l'apprenant nigerian possede des multiples systemes linguistiques dont laquelle la connaissance qu'il a de ces systemes peut etre variable. L'interference de la connaissance anterieure des autres langues pose un grand probleme a l'etude du francais chez les apprenants nigerians. Ce travail est destine a mettre en evidence du point-de-vue de la linguistique, certaines de ces fautes d'une part et a suggerer quelques mesures qui permettront de les resoudre d'autre part afin de contribuer a faire progresser l'enseignement et l'apprentissage du francais au Nigeria. Il est motive par le souci d'identifier et d'exposer les sources des problemes d'interference des apprenants qui apprennent la langue francaise a l'ecole secondaire jusqu'a l'universite ou les raisons pour laquelle les apprenants rencontrent ces problemes de l'interference.

  7. L’hypermédia Géo-terrain : un outil pertinent au service des apprentissages en géologie de terrain

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laila Lamarti

    2009-01-01

    Full Text Available Conscient de l’apport des nouvelles technologies de l’information et de la communication dans l’amélioration de l’enseignement et l’apprentissage, le ministère de l’Éducation nationale marocain a insisté, dans la Charte nationale d’éducation et de formation, sur leur utilisation. Étant donné l’évolution rapide des technologies, il y a une remise en question des modes de transmission, d’acquisition et de restitution des savoirs qui entraîne non seulement des changements dans la sélection et l’articulation des objectifs ainsi que dans les contenus d’apprentissage, mais également une réflexion sur la manière de concevoir et de mettre en œuvre les situations d’enseignement-apprentissage. Dans ce sens, l’enseignant des sciences de la Terre, qui se base en premier lieu sur le réel naturel, utilise des documents substituts qui rapprochent cette réalité de l’apprenant, et ce, à travers les représentations graphiques, iconiques, les moyens audiovisuels, etc. C’est dans cette perspective que le logiciel Géo-terrain est conçu, pour essayer de combler un vide largement ressenti dans nos établissements.

  8. Introduire l'ELAO dans une Faculté de Lettres

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paul Bogaards

    2000-01-01

    Full Text Available Dans cet article je me propose de décrire les stratégies qui ont été utilisées pour introduire l'enseignement des langues assisté par ordinateur (ELAO dans la Faculté de Lettres de l'Université de Leyde (Pays-Bas. Je crois que l'approche choisie, si elle ne peut aucunement prétendre à servir de modèle, est tout de même suffisamment exemplaire pour pouvoir donner des idées, voire de l'espoir, à ceux et celles qui sont appelés à faire bénéficier l'enseignement des langues des acquis des technologies nouvelles dans des situations qui, à première vue, ne s'y prêtent guère. Très souvent les structures universitaires sont telles que toute modernisation doit se faire au prix de luttes qui demandent des sacrifices personnels. Mais une fois que les oppositions les plus féroces ont été vaincues, il s'agit de procéder de façon méthodique pour introduire les moyens informatiques dans le curriculum et pour faire en sorte que le plus grand nombre d'enseignants et d'étudiants puissent en profiter.

  9. Un Aperçu Général des Méthodes de FLE : De la Méthode Audio-Orale Jusqu’à L’Approche Communicative

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esra ATMACA

    2017-12-01

    Full Text Available Tout au long de l’histoire, l’enseignement des langues étrangères devient un sujet de débat et ce débat divise les méthodologues, c’est pourquoi, plusieurs méthodes différentes se sont apparues. Les méthodes de langue étrangère cherchent à montrer aux apprenants comment être un apprenant actif. Malgré tous les efforts pour créer les méthodes d’enseignement-apprentissage jusqu’à ces jours-là, nous ne pouvons pas parler de l’existence d’une méthode idéale et suffisante. La diversité de toutes ces méthodes fait poser cette question : quelle est la meilleure parmi ces méthodes ? Chaque individu possède de besoins différents. Une méthode n’exerce pas le même effet sur les apprenants parce que l’utilité des méthodes peut varier d’un individu à un autre. Connaitre bien les approches et les méthodes de l’enseignement des langues étrangères permet de suivre le procès du développement de nouvelles approches et méthodes. Il faut bien connaitre aussi les principes, les limitations, les particularités et la manière d’utiliser de chaque méthode pour réaliser un bon enseignement. Cette article présente un aperçu général des méthodes de français langue étrangère : de la méthode audio-orale jusqu’ à l’approche communicative. Ce travail est une recherche qualitative. Dans ce travail on s’est adressé à la technique documentaire qui est l’une des techniques d’une recherche qualitative. Tout d’abord, nous avons visé à désigner les objectifs et les particularités des méthodes choisies. Ensuite, nous avons parlé brièvement l’enseignement de la grammaire et du vocabulaire dans ces méthodes. Finalement, nous avons donné l’exemples des livres des méthodes qui ont été préparés selon les méthodes mentionnées.

  10. The Use of Video in Knowledge Transfer of Teacher-Led Psychosocial Interventions: Feeling Competent to Adopt a Different Role in the Classroom / L’utilisation de la vidéo dans le transfert de connaissances dans les interventions psychosociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Caroline Beauregard

    2015-03-01

    Full Text Available Because they propose a form of modeling, videos have been recognised to be useful to transfer knowledge about practices requiring teachers to adopt a different role. This paper describes the results of a satisfaction survey with 98 teachers, school administrators and professionals regarding their appreciation of training videos showing teacher-led psychosocial interventions. The association between teachers’ appreciation of the video and their desire to implement the intervention are explored in terms of authenticity, vicarious learning and self-efficacy, in an attempt to further comprehend how the use of video supports different aspects of modeling (skills - know-how, attitudes - know-how to be. The authors suggest that training videos featuring teachers leading psychosocial interventions support knowledge transfer because learners can relate to successful peers and can think of themselves as competent to replicate the intervention and comfortable to adopt a different role in the classroom. Parce qu’elles proposent une forme de modelage, les vidéos ont été reconnues comme utiles pour le transfert de connaissances au sujet des pratiques exigeant que les enseignants jouent un rôle différent. Cet article décrit les résultats d’une enquête sur la satisfaction réalisée auprès de 98 enseignants, administrateurs et professionnels scolaires quant à leur appréciation des vidéos de formation montrant des interventions psychosociales menées par des enseignants. Le lien entre l’appréciation de la vidéo par les enseignants et leur désir de mettre en pratique l’intervention est exploré en matière d’authenticité, d’apprentissage par procuration et d’auto-efficacité, pour tenter de mieux comprendre comment l’usage de la vidéo appuie différents aspects du modelage (aptitudes, savoir-faire, attitudes, savoir-être. Les auteurs suggèrent que les vidéos de formation montrant des enseignants menant des interventions

  11. Occupational Health and Safety in a Vocational Training Program: How Gender Impacts Teachers' Strategies and Power Relationships: Santé et sécurité des stagiaires dans un programme de formation professionnelle: Impact du genre sur les stratégies et rapports de pouvoir.

    Science.gov (United States)

    Laberge, Marie; Tondoux, Aurélie; Camiré Tremblay, Fanny; MacEachen, Ellen

    2017-11-01

    In Quebec (Canada), the Work-Oriented Training Path, a work-study program, prepares students who are having difficulty at school for the job market. Occupational health and safety is an important part of their training. This article aims to analyze the impact of gender on the interpersonal dynamics among teachers, trainees, and key actors from the businesses involved. This article also looks at the influence of gender on teachers' strategies and capacity to act regarding occupational health and safety. Using a work activity analysis lens, a multiple case-study analysis of teachers' work activity was carried out. The findings show that gendered social relationships create a specific supervisory context that influences occupational health and safety training. Solutions aimed at reducing the negative impact of gender-associated prejudice on work injury prevention include training for teachers, attention to work organization at the schools, and the creation of cohesive teachers' work teams. Résumé Au Québec, le Parcours de formation axée sur l'emploi (WOTP), un programme en alternance, offre une préparation au marché du travail aux élèves en difficultés scolaires. La santé et la sécurité du travail (SST) est un enjeu important de la formation. L'article vise à analyser l'impact du genre dans la dynamique relationnelle entre les enseignant.es, leurs élèves et les interlocuteurs clés des entreprises impliquées, et son influence sur les stratégies et la capacité d'agir des enseignant.es en matière de SST. Une analyse de cas multiples basée sur l'analyse ergonomique de l'activité des enseignants a été menée. Les résultats montrent que les relations sociales de genre déterminent un contexte spécifique de supervision qui influence la formation à la SST. La formation des enseignant.es, l'organisation scolaire et la création de collectifs enseignants cohésifs sont des pistes de solution pour réduire l'effet négatif des préjugés liés au genre

  12. The Power of “Can Do” statements: Teachers’ Perceptions of CEFR-informed Instruction in French as a Second Language Classrooms in Ontario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Farahnaz Faez

    2011-12-01

    Full Text Available Abstract This article reports on French as a second language (FSL teachers’ perceptions of using the Common European Framework of Reference (CEFR-informed instruction (action-oriented instruction focusing on language use in FSL classrooms in Ontario. In particular, this paper focuses on teachers’ perspectives of the strengths and challenges of providing CEFR-informed practice in FSL classrooms. FSL teachers (n=93 as well as elementary and secondary school students (n=943 participated in this province-wide study. Participating teachers were introduced to the CEFR and CEFR-informed activities and resources. Teachers then used the resources in their classrooms for approximately three months. At the end of this period, teachers participated in interviews and focus group sessions which focused on their perceptions’ of CEFR’s action-oriented approach. Teachers reported that CEFR-informed instruction increased student motivation, built self-confidence in their learners, promoted authentic language use in the classroom and encouraged learner autonomy. These findings have implications for FSL programs in Canada and possibly other second language education programs worldwide. Résumé Cet article présente les résultats d’une recherche sur les perceptions des enseignant(es de FLS (Français Langue Seconde en Ontario quant à l’utilisation du CECR (Cadre Européen Commun de Référence dans leurs salles de classe (une approche actionnelle de l’enseignement des langues qui met l’emphase sur l’utilisation même de la langue. Cet article vise principalement à décrire les perspectives des enseignant(es quant à la promotion de l’autonomie d’apprentissage tout en utilisant des pratiques proposées par le CECR. Cette étude a été menée dans la province de l’Ontario avec 93 enseignant(es de FLS et 943 élèves d’écoles élémentaires et secondaires. Les professeur(es ont été tout d’abord introduit(es au Cadre et à des activit

  13. Graduate Student Perspectives of Interdisciplinary and Disciplinary Programming for Teaching Development

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Katherine E. Bishop-Williams

    2017-12-01

    perfectionnement de l’enseignement pour étudiants de cycle supérieur existent depuis de nombreuses années en enseignement supérieur. À l’heure actuelle, la recherche sur les avantages de ces modèles d’enseignement reste très incomplète en matière de compréhension contextualisée et il y a grand besoin de mener des études empiriques. Le but de cette étude était de déterminer les perspectives des étudiants de cycle supérieur liées aux expériences d’enseignement et d’apprentissage interdisciplinaires et disciplinaires. Deux sondages en ligne ont été employés : un sondage quantitatif et un sondage de suivi qualitatif. Également, trois groupes de discussion participatifs ont été organisés afin d’explorer plus profondément les contextes des groupes interdisciplinaires et disciplinaires qui représentaient sept collèges distincts. Des analyses statistiques et thématiques ont été effectuées avec les réponses aux sondages et des analyses thématiques ont été effectuées sur les données recueillies des groupes de discussion. Des thèmes semblables se sont dégagés des sondages et des données recueillies des groupes de discussion. Ces thèmes identifiaient les avantages perçus de la participation dans le perfectionnement de l’enseignement tant interdisciplinaire que disciplinaire. Les répondants ont perçu les avantages suivants : (a possibilité de devenir de meilleurs enseignants; (b apprentissage social; et (c bien que les avantages perçus de chaque modèle varient, les résultats des deux expériences sont semblables. Les expériences vécues de ces étudiants de cycle supérieur élargissent la caractérisation des programmes interdisciplinaires et disciplinaires. Cette étude souligne la nécessité que les programmes pour étudiants de cycle supérieur – spécifiquement les programmes de perfectionnement de l’enseignement offerts dans le cadre d’unités de pédagogie – doivent offrir des occasions de perfectionnement de l’enseignement

  14. Le Programme d’enseignement décentralisé et la rétention des médecins omnipraticiens dans la région du Bas-Saint-Laurent au Québec

    Science.gov (United States)

    Bustinza, Ray; Gagnon, Suzanne; Burigusa, Guillaume

    2009-01-01

    Résumé OBJECTIF Le but de cette étude était d’évaluer l’impact sur la rétention des médecins omnipraticiens du programme d’enseignement décentralisé, des mesures incitatives financières et de l’origine du médecin. DEVIS Nos données sont tirées de la banque du suivi des effectifs médicaux de la Régie régionale de la santé et des services sociaux du Bas-Saint-Laurent. Les questionnaires complétés par les médecins dans le cadre de cette étude ont été envoyés par la poste. MILIEU Bas-Saint-Laurent, Qué. PARTICIPANTS Des médecins omnipraticiens pratiquant depuis 1985 à août 2003 dans la région. MÉTHODOLOGIE Pour les analyses statistiques, nous avons fait appel à l’analyse multivariée, en utilisant le modèle des taux proportionnels de Cox de l’analyse de survie. RÉSULTATS La probabilité ajustée de demeurer en région, selon l’exposition aux stages de résidence en région, présente une tendance positive avec un rapport de 2,12 (P = 0,15). La probabilité de rester dans la région grimpe jusqu’à 4,5 fois plus (P du Bas-Saint-Laurent. Le lien avec les mesures incitatives financières montre que la probabilité ajustée de demeurer dans le Bas-Saint-Laurent n’est pas significativement différente selon qu’ils aient ou non reçu les primes d’installation ou la bourse de la Régie de l’assurance-maladie du Québec. CONCLUSION Les facteurs les plus prometteurs pour retenir les médecins omnipraticiens en région touchent le recrutement en médecine de candidats des régions rurales et la formation décentralisée. PMID:19752242

  15. Les Offices du cinéma scolaire et éducateur à l’épreuve des publics The Educational Cinema Offices and their publics in France between the two World Wars

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pascal Laborderie

    2012-04-01

    Full Text Available En France, dans l’entre-deux-guerres, les Offices du cinéma scolaire et éducateur constituèrent un réseau d’enseignement, d’éducation et de propagande par le cinéma. Comment évaluer les effets de ce dispositif ? Tout d’abord, nous considérons les dispositifs mis en œuvre par les Offices comme une réponse à la diversité des publics, enfants ou adultes, hommes ou femmes, des mondes ouvriers ou des classes intermédiaires, des espaces ruraux ou urbains, de métropole ou des colonies. Puis l’intérêt du cinéma en matière d’enseignement devant un public d’enfants est envisagé à partir des discours des enseignants. Enfin cet article aborde la représentation des enseignants concernant la propagande pour adultes. Des discours à la réalité, il est finalement proposé que cette propagande a surtout permis de faire travailler ensemble les animateurs des Offices au moment même où les divers mouvements du centre et de la gauche étaient divisés.In France, between the two World Wars, the Educational Cinema Offices built a network of teaching, education and propaganda using cinema. How can the effects of this network be assessed? First of all, we examine the plans of action implemented by the Educational Cinema Offices as an answer to the multiplicity of the audiences, children and adults, men or women, working and middle classes, from rural or urban places, from mainland France or colonies. Then the interest of cinema as a matter of teaching in front of children is considered from speeches of teachers. Finally, this article tackles the opinion of the teachers on the propaganda for adults. From speeches to reality, we suggest that this propaganda especially made the driving forces of the Offices work together when the various movements of the centre and of the left wings were divided.

  16. Instructional Technology and Objectification

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bekir S. Gur

    2008-05-01

    Full Text Available Objectification refers to the way in which everything (including human beings is treated as an object, raw material, or resource to be manipulated and used. In this article, objectification refers to the way that education is often reduced to the packaging and delivery of information. A critique of objectification in instructional technology is presented. In the context of Heidegger’s critique of technology, the authors claim that objectification in education is metaphysical in the sense that the intelligibility (being of education is equated with ready-to-use packages, and thus is reduced to delivery and transmission of objects. The embodiment dimension of teaching and learning can help us in resisting this reduction. The authors argue that objectification increases bureaucratic control over the teaching process and deskills teachers; and by which teachers are proletarianized. The authors conclude that instructional designers should create structures in which a care relation and dialogue between students and teachers can take place. Résumé: L’objectification réfère à la façon dont tout (incluant les être humains est traité comme un objet, une matière première ou une ressource qui peut être manipulée et utilisée. Dans cet article, l’objectification réfère à la façon dont l’éducation est souvent réduite à la mise en boîte et à la livraison de l’information. Une critique de l’objectification en technologie éducative est présentée. Dans le contexte de la critique de la technologie par Heidegger, les auteurs prétendent que l’objectification en éducation est métaphysique dans le sens que l’intelligibilité (être de l’éducation équivaut à la mise en boîte prêt-à –utiliser, et se résume donc à la livraison et à la transmission d’objets. L’incarnation de l’enseignement et de l’apprentissage peuvent nous aider à résister à cette réduction. Les auteurs arguent que l

  17. Exploring the impact of learning objects in middle school mathematics and science classrooms: A formative analysis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Robin H. Kay

    2008-12-01

    Full Text Available The current study offers a formative analysis of the impact of learning objects in middle school mathematics and science classrooms. Five reliable and valid measure of effectiveness were used to examine the impact of learning objects from the perspective of 262 students and 8 teachers (14 classrooms in science or mathematics. The results indicate that teachers typically spend 1-2 hours finding and preparing for learning-object based lesson plans that focus on the review of previous concepts. Both teachers and students are positive about the learning benefits, quality, and engagement value of learning objects, although teachers are more positive than students. Student performance increased significantly, over 40%, when learning objects were used in conjunction with a variety of teaching strategies. It is reasonable to conclude that learning objects have potential as a teaching tool in a middle school environment. L’impacte des objets d’apprentissage dans les classes de mathématique et de sciences à l’école intermédiaire : une analyse formative Résumé : Cette étude présente une analyse formative de l’impacte des objets d’apprentissage dans les classes de mathématique et de sciences à l’école intermédiaire. Cinq mesures de rendement fiables et valides ont été exploitées pour examiner l’effet des objets d’apprentissage selon 262 élèves et 8 enseignants (414 classes en science ou mathématiques. Les résultats indiquent que les enseignants passent typiquement 1-2 heures pour trouver des objets d’apprentissage et préparer les leçons associées qui seraient centrées sur la revue de concepts déjà vus en classe. Quoique les enseignants aient répondu de façon plus positive que les élèves, les deux groupes ont répondu positivement quant aux avantages au niveau de l’apprentissage, à la qualité ainsi qu’à la valeur motivationnelle des objets d’apprentissage. Le rendement des élèves aurait aussi augment

  18. Da abordagem por competências e do problema da medida da competência

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M´hammed Mellouki

    2007-01-01

    Full Text Available Si lapproche de formation par compétences exerce un attrait de plus en plus grand en enseignement et en formation des enseignants, elle a de prime abord acquis ses lettres de noblesse dans dautres domaines avant de simposer dans le monde scolaire. Après avoir exposé sommairement quelques-uns des facteurs contextuels qui ont concouru à lintroduction de cette approche dans les politiques éducatives et les programmes scolaires, cet article tentera de passer en revue les principales définitions qui lui ont été données, de cerner la place que les auteurs lui réservent dans lenseignement supérieur et en formation à lenseignement, et de poser, enfin, lépineux problème de la mesure de la compétence.

  19. Reading in the Digital Age: Using Electronic Books as a Teaching Tool for Beginning Readers / La lecture à l’ère numérique: l’utilisation de livres électroniques comme outil d’enseignement pour les lecteurs débutants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Katia Ciampa

    2012-07-01

    Full Text Available This study stemmed from a concern of the perceived decline in students’ reading motivation after the early years of schooling. This research investigated the effectiveness of online eBooks on eight grade 1 students’ reading motivation. Eight students were given ten 25-minute sessions with the software programs over 15 weeks. Qualitative data were collected from students, teachers, and parents through questionnaires, interviews, observations and field notes. The results suggest the promise of online reading software programs in supporting early readers with reading, motivation, and/or behavioural difficulties. La motivation des lecteurs débutants et les textes qu’ils choisissent de lire ont un impact sur leur succès en littératie et sur leur volonté de prendre part à des activités de lecture au cours des années du primaire. Cette étude s’est penchée sur les expériences de lecture de livres électroniques de huit élèves de première année. Huit élèves ont reçu 10 séances de 25 minutes avec les logiciels sur une période de 15 semaines. Des données qualitatives ont été recueillies auprès des élèves, des enseignants et des parents par l’entremise de questionnaires, d’entrevues, d’observations et de notes. Les résultats suggèrent que les livres électroniques sont prometteurs pour stimuler la motivation des lecteurs débutants.

  20. Un cas particulier du scénario dans l'apprentissage des langues : le labyrinthe (action maze Action Mazes: a special case of the scenario for language learning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joseph Rézeau

    2008-03-01

    Full Text Available En didactique des langues l'approche actionnelle et les scénarios sont d'actualité, en lien avec les Tice (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement. Cependant, des activités de type labyrinthe (action mazes, courantes dans les années 1980 et souvent portées sur les micro-ordinateurs de l'époque, semblent quelque peu tombées dans l'oubli. Cet article entend montrer qu'il est relativement aisé de concevoir et de réaliser de telles activités sur une plateforme d'enseignement à distance telle que Moodle. Nous analyserons également l'impact d'une activité de type labyrinthe sur une population d'étudiants dans le cadre d'un enseignement d'anglais de type Lansad (langues pour spécialistes d'autres disciplines.The development of ICT in language teaching concurs with an interest in task-based approaches and scenarios. Surprisingly, however, such activities as "adventure games" and "action mazes" which were quite popular in CALL (Computer Assisted Language Learning in the 1980s seem to have fallen into oblivion. This article aims at demonstrating that it is relatively easy to design and implement "action mazes" on an LMS (Learning Management System such as Moodle. We shall then analyse the impact of an "action maze" learning activity on a population of students of ESP (English for Specific Purposes.

  1. La Lutte Contre Le Tabagisme En Afrique

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Linking Education and Governance (Lier l'enseignement et la gouvernance) ..... on Tobacco Control: opportunities and issues », Salud pública México 50 (3). ...... une fondation privée) et l'International Union Against Tuberculosis and Lung ...

  2. Enseñando entrepreneurship creación de empresas. Estrategias pedagógicas para despertar el espíritu empresarial = Teaching entrepreneurship. Pedagogical strategies to develop the entrepreneurial spirit

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    John Orlando Crissien C.

    2011-08-01

    L’investigation du champ d’étude de l’entrepreneuriat génère des connaissances utiles qui seront transmises et utilisées à l’intérieur comme à l’extérieur de la salle de classe, de manière présentielle ou virtuelle. Contribuer à la théorie et à la pratique de l’Entrepreneuriat (Création d’Entreprise comme champ d’étude. De manière philosophique et concluante il a été démontré que la création d’entreprise est la voie du développement économique (GEM 2009-2008-2007. Pour cette raison, il est essentiel d’enseigner de manière méthodique l’entrepreneuriat. Comment enseigner à un individu à se convertir en entrepreneur?

  3. : tous les projets | Page 639 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Sujet: INFORMATION TECHNOLOGY, TELECOMMUNICATIONS NETWORKS, COMPUTER PROGRAMS, SOFTWARE ENGINEERING, UNIVERSITIES. Région: North of Sahara, South of Sahara, Morocco. Financement total : CA$ 269,138.00. Plate-forme d'outils en logiciel libre pour l'enseignement supérieur. Projet.

  4. Créer des campus durables : échange de connaissances entre le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    campus de Galeana) visitent l'Instituto de Energías Renovables de l'Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). L'un des défis importants que doivent relever les établissements d'enseignement postsecondaire ...

  5. Redesigning the World Trade Organization for the Twenty-First ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    15 déc. 2009 ... Debra P. Steger enseigne le commerce international, le règlement des différends internationaux et le droit international des investissements ... Foundation ont conclu un accord de coopération scientifique et technologique en ...

  6. Faculty Experience Teaching in an Interdisciplinary First-Year Seminar Program: The Case of the University of Guelph

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jacqueline Murray

    2016-06-01

    Full Text Available First-year seminar programs have been a feature on the landscape of post-secondary teaching and learning in the United States, since they first appeared in the 1880s at Boston University (Mamrick, 2005. More recently, they have begun to appear at Canadian universities. For example, first-year seminars were introduced a decade ago at the University of Guelph, as a campus-wide initiative. To recognize the first decade that these unique, interdisciplinary seminars have been offered, faculty were surveyed to understand better the impact of the program on those teaching in it, as well as their perceptions of their students. The experience of the University of Guelph suggests first-year seminar programs can have a significant influence on the teaching and professional experience of faculty and encourages them to extend their networks beyond the department and across the campus. Significantly, seminars serve as sites for pedagogical experimentation that can influence departmental curricula. Faculty who teach a first-year seminar have high satisfaction and report myriad benefits to morale, teaching, and research. The salutary effects of a first-year seminar program are not local but would be transferable across post-secondary institutions. Aux États-Unis, on a beaucoup parlé des programmes de séminaires de première année dans le paysage de la pédagogie dans l’enseignement supérieur, depuis leur première apparition dans les années 1880 à l’Université de Boston (Mamrick, 2005. Plus récemment, ils ont commencé à apparaître dans les universités canadiennes. Par exemple, des séminaires de première année ont été introduits il y a dix ans à l’Université de Guelph en tant qu’initiative à l’échelle du campus. Afin de marquer la première décennie au cours de laquelle ces séminaires interdisciplinaires uniques ont été offerts, une enquête a été menée auprès des professeurs pour mieux comprendre les effets du programme

  7. La formación práctica universitaria del estudiante de profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María José LATORRE MEDINA

    2009-11-01

    practical teaching. Therefore, the research hypotheses declared at the beginning of the study are confirmed.RÉSUMÉ: Le but global de cette recherche a été d'identifier et de faire connaitre les croyances que les nouveaux professeurs de l'Université de Granada portent sur l'enseignement pratique, aprés leur immersion dans les expériences du «prácticum ». On voulait vérifier, aussi, l'existence de typologies différentes ou de profils caractéristiques d'enseignants entre les futurs enseignants conformément aux croyances qu'ils possédent a propos de ce composant formateur. Les résultats obtenus par le traitement statistique des données recueillies au moyen d'un inventaire de croyances -établi ad hoc- montrent, en premier lieu, que les futurs enseignants ayant vécu l'expérience du prácticum ont une attitude positive par rapport a la plupart des declarations inventoriées. En second lieu, qu'il y a deux profils professionnels des futurs enseignants en fonction des croyances qu'ils ont sur l'enseignement pratique. Les hypotheses d'enquéte déclarées au debut de notre étude sont done confirmées.

  8. A Case Study of the Introductory Psychology Blended Learning Model at McMaster University

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joseph A. Kim

    2011-09-01

    Full Text Available This paper provides a brief review of blended learning as a didactic method, and discusses the issues and challenges of using blended learning models in post-secondary education. Blended learning refers to mixed modes of instruction that combine traditional face-to-face classroom teaching methods and online learning materials. The paper will address challenges faced by large classrooms with a diverse student body, and the ways blended learning models can help alleviate those concerns (i.e. technologically savvy students, the need for course scheduling flexibility. In addition, a case study of blended learning in higher education in the context of a unique first year Introductory Psychology program at McMaster University will be discussed. Lastly, the important learning benefits offered by blended learning systems, along with the potential barriers to their implementation will be addressed.Cet article présente un bref compte rendu de l’apprentissage hybride en tant que méthode didactique. Il traite des problèmes et des enjeux relatifs à l’utilisation des modèles d’apprentissage hybride dans le domaine de l’enseignement postsecondaire. L’apprentissage hybride renvoie aux modes d’enseignement mixtes qui combinent les méthodes d’enseignement traditionnel en présentiel et l’accès à des documents d’apprentissage en ligne. L’article traite des difficultés rencontrées dans les grands groupes comprenant une diversité d’étudiants et des façons dont les modèles d’apprentissage hybride peuvent contribuer à atténuer ces préoccupations (c.-à-d. les étudiants calés en technologie, la nécessité d’une offre de cours souple. De plus, l’article traite d’une étude de cas sur l’apprentissage hybride dans l’enseignement supérieur dans le cadre de la première année d’un programme d’introduction à la psychologie à l’Université McMaster. Enfin, l’article aborde les importants avantages offerts par

  9. EL SIGNIFICADO DE LA VIVIENDA RURAL ANDALUZA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo M. Luque Revuelto

    2012-12-01

    Full Text Available Resumen:La vivienda rural forma parte consustancial de la geografía andaluza y de los bienes que integran su patrimonio cultural y arquitectónico. Pensamos que su tratamiento didáctico manifiesta claras ventajas para la enseñanza de aprendizajes integradores e interdisciplinares. En este trabajo se expone una reflexión y una propuesta didáctica de las posibilidades que encierra el hábitat rural para la enseñanza de la Geografía y de las Ciencias Sociales, así como sus facultades para trabajar procedimientos y destrezas e incentivar además actitudes favorables hacia su conocimiento, valoración y conservación.Palabras clave:Hábitat rural, didáctica de la Geografía, Enseñanza Secundaria, Bachillerato.Abstract:Rural housing is a consubstantial part of Andalusia and of the assets constituting its cultural and architectural heritage. We think its didactic treatment shows clear advantages for the teaching, of interdisciplinary and integrating learning. In this paper, we present a reflection and a didactic proposal on the possibilities enclosing the rural environment for the teaching of geography and social sciences, and their powers to work procedures and skills and also encourage positive attitudes towards its knowledge, evaluation and conservation.Key words:Rural habitat, teaching of Geography, Secondary Education, High School.Résumé: L'habitat rural est un élément essentiel de l'Andalousie et des actifs constituant son patrimoine culturel et architectural. Nous pensons que son traitement didactique présent des avantages clairs pour l'enseignement et d'apprentissages interdisciplinaires intégrateurs. Dans cet article nous présentons une réflexion et des possibilités didactiques entourant le milieu rural pour l'enseignement des sciences de la géographie et sociale, et leurs pouvoirs à des procédures de travail et des compétences et aussi d'encourager des attitudes positives envers la connaissance, l'évaluation et

  10. ACE: A Collaborative School Consultation Program for Secondary School Teachers

    Science.gov (United States)

    Couture, Caroline; Massé, Line

    2014-01-01

    This article presents a description of ACE (Accompagnement collaboratif des enseignants (Collaborative teacher accompaniment)), a new program designed to guide secondary school teachers in integrating students with behavioral problems in their classrooms. ACE proposes collaborative accompaniment inspired by behavioral and mental health…

  11. The climatic warming up (the greenhouse effect); Le rechauffement climatique (l'effet de serre)

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Jancovici, J M; Jouzel, J [CEA Saclay, Lab. des Sciences du Climat et de l' Environnement, 91 - Gif-sur-Yvette (France); Lorius, C [Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Lab. de Glaciologie et Geophysique de l' Environnement, 38 - Grenoble (France); and others

    2000-05-01

    Facing the environmental and biological impacts of the climatic warming up, scientists and economists organized a debate on the subject. After a theoretical presentation of the greenhouse effect and the greenhouse gases, the climatic changes are discussed and simulation of the effects are presented. The today effects and tomorrow impacts on the agriculture and the public health are also presented. A synthesis is proposed to discuss the contribution of the energy policy and of the technological progress in measures of greenhouse effect control. (A.L.B.)

  12. Global warming what are the challenges for Copenhagen?; Rechauffement climatique. Quels enjeux pour Copenhague?

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Anon.

    2010-07-01

    The Kyoto Protocol was adopted in 1997 and, following a long ratification process, went into effect in 2005. Under the Protocol, 200 countries have committed to reducing their greenhouse gas emissions (GHG) by 2012. What conclusions can we draw from developments thus far, as we await the December conference in Copenhagen to determine a follow-up to the Kyoto Protocol? The work of the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) has given us more accurate knowledge on global warming issues. In its latest report, published in 2007, the IPCC reveals that eleven of the past twelve years studied - 1995 to 2006 - were among the warmest yet recorded since 1850, when this type of data collection began. From 1906 to 2005, global temperatures rose by 0.74 deg. C, and the average rate of increase has more than doubled over the past fifty years. To help companies and countries achieve their GHG emissions reduction targets, the Kyoto Protocol provides for a carbon trading system based on carbon reduction credits (CRC), the exchange currency in a carbon credit market. When a company reduces its emissions below regulatory levels, it can have the 'excess' reduction certified and converted into carbon credits, which it can then sell to a company that has not yet reached its reduction targets. Japan has already used clean technologies and energy saving measures to achieve energy efficiency in the past. Its energy structure is fairly close to that of France, which has a 0% emissions goal. In Japan, nuclear power also accounts for a significant share of the electric power program. The Japanese government recently announced that it was increasing its carbon reduction goal from 6% to an ambitious 25%. China and the United States are the world's leading greenhouse gas emitters. When China ratified the Kyoto Protocol in 2002, it was considered to be a developing country and as such has no emissions reduction obligations. Since then, China has moved closer to the Protocol principles, creating a national climate change group in 2007 and launching its own national climate change program. The program's goal is to lower China's energy consumption per unit of GDP by 20% by 2010 compared with its 2005 level. Under a medium to long-term sustainable development plan, the share of sustainable energies in the overall energy mix will increase to 10% by 2010 and to 15% by 2020. Before the Copenhagen conference, China indicated that it was expecting the United States and Europe to commit to reducing their emissions by 40% and to devote 1% of their GDP to technology transfer towards developing countries by 2020. The Bush Administration used the argument that 'the American way of life is not negotiable' to justify the refusal of the United States to adhere to the Kyoto Protocol. Today, the United States returns to the discussion table in a more open frame of mind. The administration of Barack Obama has decided to become more involved and cooperate more with China and India on climate change. In late June, the American president succeeded in getting his climate change bill through the US House of Representatives. The climate bill, which is still up before the Senate, aims to reduce GHG emissions (particularly CO{sub 2}) by 17% before 2020 compared with the 2005 level. It also promotes the development of clean energies and provides for the creation of a cap and trade emissions trading system. Under this system, emissions allowances are either sold or given to the most vulnerable industries. The sales revenue would be used to fund the development of clean energies, among other things. The EU-15 member states are close to reaching the targets set at Kyoto. What about EU-27 member states? At the late September summit in Pittsburgh, the G20 countries, which include the most industrialized countries as well as the large emerging countries of China, India and Brazil, agreed to phase out subsidies for fossil energy sources over the medium term, but without setting a deadline. According to the press release issued at the end of the summit, 'inefficient fossil fuel subsidies encourage wasteful consumption, distort markets, impede investment in clean energy sources and undermine efforts to deal with climate change'. G20 members also intend to step up their efforts to reach an agreement on dangerous climate change at the upcoming conference in Copenhagen

  13. Apprendre ensemble en classe via des jeux vidéo populaires : le modèle du LAN pédagogique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Samuelle Ducrocq-Henry

    2011-05-01

    Full Text Available La thèse intitulée « Les tribus ludiques» expose le modèle du LAN pédagogique (LP découlant d’une étude des compétitions de jeu vidéo en réseau local (LAN parties. Incarnant un rite de passage quasi tribal chez les 12-25 ans, les LAN semblent favoriser socialisation et apprentissage. Un LP permet aux enseignants d’initier des expériences réseautiques similaires et formatrices en classe, tenues simultanément dans les mondes réels et virtuels, en détournant le scénario de jeux vidéo multijoueurs populaires, pour en faire des simulateurs propices à l’enseignement de disciplines diverses. Sa procédure simple et abordable révèle le potentiel du Serious Gaming en éducation.

  14. Le français du tourisme dans le contexte universitaire chinois : analyse comparative des besoins

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    LI Lu

    2016-11-01

    Full Text Available Cette recherche vise à dévoiler la situation de l’enseignement du français du tourisme dans le contexte universitaire chinois. A travers une analyse des besoins, nous tâchons de vérifier si la formation actuelle correspond aux besoins des apprenants ainsi qu’à la demande du marché du travail. Des enquêtes ont été menées auprès d’étudiants, d’enseignants et de professionnels. Les résultats montrent que les publics se diversifient avec des besoins variés et que la rupture de l’ensei gnement avec le secteur professionnel est évidente. Trois propositions sont ainsi formulées en vue de fournir des conseils à l’amélioration et à l’innovation de la formation du français du tourisme dans les universités chinoises.

  15. Investigating How Digital Technologies Can Support a Triad-Approach for Student Assessment in Higher Education / Étude des technologies numériques comme appuis à l’évaluation tripartite des étudiants universitaires

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Norm Vaughan

    2013-07-01

    Full Text Available The purpose of this research study was to investigate if and how digital technologies could be used to support a triad-approach for student assessment in higher education. This triad-approach consisted of self-reflection, peer feedback, and instructor assessment practices in a pre-service teacher education course at a Canadian university. Through online surveys, journal postings, and post-course interviews the study participants indicated that digital technologies could be used to effectively support such a triad-approach only if students were more actively involved in the assessment process and the course instructor placed a greater emphasis on formative assessment practices. Le but de cette recherche était d’étudier dans quelle mesure les technologies numériques pouvaient être utilisées pour soutenir une approche triadique de l’évaluation des étudiants universitaires. Cette approche tripartite consistait dans l’autoréflexion, la rétroaction par les pairs et les pratiques d’évaluation de l’enseignant dans un cours de formation des futurs enseignants au sein d’une université canadienne. À l’aide de sondages en ligne, d’annonces de journaux et d’entrevues post-formation, les participants à l’étude ont indiqué que les technologies numériques pouvaient être utilisées pour soutenir efficacement une telle approche triadique, à condition que les étudiants soient impliqués plus activement dans le processus d’évaluation et que l’enseignant mette davantage l’accent sur les pratiques d’évaluation formative.

  16. (Re)produire, marquer et (s')approprier des « lieux (publics) de ville ...

    African Journals Online (AJOL)

    chifaou.amzat

    autre, lié à l'action de l'Etat ou de la politique linguistique, voire ... acteurs de la vie sociale. .... formation » « Multiservices », avec plus ou moins la mention .... Le relevé systématique des enseignes publiques le long de ce bout.

  17. Livres | Page 25 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    ... la recherche sur des questions essentielles de développement international. ... le courrier électronique, Internet; la télémédecine, l'enseignement à distance, ... agriculteurs des régions où il y a eu domestication et évolution des cultur.

  18. : tous les projets | Page 588 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Sujet: PEACE RESEARCH, CONFLICT RESOLUTION, ADMINISTRATION OF JUSTICE. Région: North of Sahara, South of Sahara, Ghana, Kenya, Liberia, Sierra Leone, Somalia, South Africa, Sudan. Programme: Gouvernance et justice. Financement total : CA$ 364,500.00. Enseignements tirés de la justice transitoire et ...

  19. Enseignement technique/Technical Training : TIS Commission

    CERN Multimedia

    1998-01-01

    Formation sécurité/Safety courses - Cryogénie/Cryogenics - Sécurité chimique et gas inflammable/Chemical & flammable gas safety - Laser - Radioprotection/Radiation Protection - Espaces confinés/Confined spaces - Engins de levage/Lifting equipment

  20. Is Changing Teaching Practice the Mission Impossible? A Case Study of Continuing Professional Development for Primary School Teachers in Senegal

    Science.gov (United States)

    Miyazaki, Takeshi

    2016-01-01

    This paper reports on research into a continuing professional development (CPD) project, "Projet de Renforcement de l'Enseignement des Mathématiques, des Sciences et de la Technologie" (PREMST) [Strengthening Mathematics, Science, and Technologies in Education Project]. The literature review reveals few examples of CPD changing the…

  1. Les universitaires ivoiriens et Internet

    African Journals Online (AJOL)

    sulaiman.adebowale

    31 août 2006 ... du manque de documentation risquent de la marginaliser davantage .... électroniques permettent l'accès aux résultats de la recherche et la diffusion .... enseignants un sentiment de propriété de cette machine et un droit d'en.

  2. Asie centrale | Page 36 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Read more about Clean Energy and Water : an Assessment of Services for Adaptation to Climate Change. Langue English. Read more about Enseignements à tirer des innovations et des entreprises sociales favorables aux pauvres en Inde. Langue French. Read more about Learning from Low Income Market-driven ...

  3. Academic Training: The cosmic microwave background - Lecture series

    CERN Multimedia

    Françoise Benz

    2004-01-01

    ACADEMIC TRAINING LECTURE REGULAR PROGRAMME 14, 15, 16, 17 and 18 June From 11:00 hrs to 12:00 hrs - Main Auditorium bldg. 500 The cosmic microwave background M. Zaldarriaga / Harvard University, USA ENSEIGNEMENT ACADEMIQUE ACADEMIC TRAINING Françoise Benz 73127 academic.training@cern.ch

  4. L'éducation en ligne au Mozambique | CRDI - Centre de recherches ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    3 févr. 2011 ... Cette description de tâches à la fois simple et modeste ne dit rien, cependant, des immenses défis .... Outil de changement ... et les enseignants du réseau SchoolNet utilisent l'Internet comme un instrument d'apprentissage.

  5. Publications | Page 86 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Une importante enquête dresse le bilan de dix ans d'évolution dans les ... lieu à un enseignement de qualité, à de meilleurs services de santé, à l'avènement du ... Integrated Natural Resource Management in the Highlands of Eastern Africa ...

  6. Les écoles au Congo belge en 1924. Le rapport De Jonghe ...

    African Journals Online (AJOL)

    enseignement au Congo, exprimé dans le projet de 1922, De Jonghe a entrepris un voyage de reconnaissance en 1924. Une nouvelle version du Projet paraissait en 1925 et la version définitive est approuvée en 1928 et publiée en 1929.

  7. Institutions de recherche sur les politiques et ODD liés à la santé ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Institutions de recherche sur les politiques et ODD liés à la santé ... Ce projet permettra de tirer des enseignements sur l'utilité des think tanks pour soutenir la sensibilisation et la mobilisation des citoyens eu égard à la mise en ... Site internet.

  8. Cycle d'Information/Formation sur l'Environnement d'Automatisme SCHNEIDER - French version only

    CERN Multimedia

    Raymond Brun

    2005-01-01

    Trois présentions techniques sur les nouveautés Schneider 2004/2005 dédiées aux utilisateurs CERN auront lieu dans les locaux de l'enseignement technique, bâtiment 593 salle 13. Les dates retenues sont les suivantes : 1) Mercredi 2 mars 2005 de 9h à 12h : UNITY-PRO => Présentation et démonstration. Nouveauté 2005 Plate forme matérielle Premium & Quantum, Atelier de programmation UNITY-Pro Présentation générale Démonstration. Cette formation aura lieu au bâtiment 593 dans une salle de l'enseignement technique. Elle sera essentiellement animée par Xavier BONNAUD, Marc DUFFOURNET et Luc PLANTIER de SCHNEIDER qui assurent le support technique et commercial pour le CERN. Le nombre de places étant limité (20), il est demandé aux participants de s'inscrire à l'avance (E-mail : Raymond.Brun@cern.ch ou tél 76946). 2...

  9. Blocages et Stratégies en expression orale : le cas des chypriotes hellénophones FLE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christoforou Nathalie

    2014-07-01

    Full Text Available L’objectif de cette contribution est de présenter les résultats d'une étude sur les raisons des blocages, en expression orale, des apprenants de Français Langue Étrangère (FLE en cours de langue, ainsi que des techniques de remédiation fondées sur l’enseignement-apprentissage des stratégies communicatives. Dans la présente étude quantitative et qualitative, nous analysons les réponses à un questionnaire que nous avons fabriqué, de 60 apprenants de niveaux A1 - B2 du CECR, afin de nous rendre compte des facteurs provoquant le silence et les blocages en classe. Après avoir analysé les résultats de l’étude nous avons conçu et développé un atelier d’expression orale, dans le but de lutter contre les blocages, à travers l’enseignement-apprentissage de stratégies communicatives.

  10. Rupture politique et enseignement de l'histoire en Afrique du Sud: Les manuels de l'enseignement primaire

    Science.gov (United States)

    Carpentier, Claude

    2000-07-01

    In all parts of the world, the teaching of history, because of its important ideological dimension, tends to be influenced by social and political changes. The recent upheavals in South Africa have confronted the nation with so many new tasks that it is difficult to decide which of them should have priority. These tasks include the establishing of a new educational curriculum which, paradoxically, no longer includes the subject of history as such. Instead, history is subsumed under the human and social sciences. This article analyses the content of history text books from the primary level upwards and from the 1980s to the most recent publications. On this basis it attempts to assess the extent and limits of the changes within a political setting marked by a tension between the historic struggle for equality and justice and the constraints imposed by the functioning of a liberal economy within the context of the globalization of modern capitalism. The considerable changes in the content of these books seem to be based on two different theoretical models: the multicultural model embodied in the idea of the "rainbow nation"; and the notion of the universality of humanity, transcending the diversity of cultures and confirmed by the findings of archaeology. While these two models can be a basis on which to refute racial inequality, they are not used to combat other forms of inequality, in particular social inequality.

  11. Développer et personnaliser les compétences info-communicationnelles des enseignants de français langue étrangère – un impératif face à une mutation des publics apprenant au Centre du Vietnam

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    HOANG Thi Thu Hanh

    2016-12-01

    Full Text Available Selon notre témoignage, le nombre d’apprenants de FLE au centre du Vietnam ne baisse pas mais les objectifs et les motivations ont changé et bien varié. Vu les débouchés francophones, il y a moins d’étudiants qui choisissent comme leur première option d’études universitaires les sciences du langage français et la didactique du FLE, mais de plus en plus nombreux sont ceux qui étudient le français comme un moyen de se professionnaliser et ou pour un objectif personnel (étudier ou faire un stage dans un pays francophone, consulter les documents en français, communiquer avec la clientèle francophone, participer à des réseaux sociaux, etc.. Cette situation témoigne d’une évolution des attentes où s’expriment un pouvoir d’action élargie et l’intégration dans un monde global largement numérisé. Se dessine ainsi progressivement une nouvelle voie pour l’apprentissage du FLE,résultat d’une convergence entre notre héritage culturel complexe et un milieu technique devenu un lieu de sociabilité sans précédent. Ces dernières années, plusieurs courants de pensée se sont intéressés à l’essor des TICE et à l’explosion des pratiques info-communicationnelles. Deux concepts dominent : l’information litéracy anglo-saxonne et nord-américaine et la culture de l’information francophone et européenne. La première, plus utilitariste, est centrée sur l’opérationnel dans une société de la connaissance ; la seconde propose de sortir d’une vision techniciste de la communication et vise le développement non seulement de compétences mais aussi de connaissances pour un monde ouvert. Compétences et connaissances que les enseignants doivent dorénavant maitriser avant de les transmettre.

  12. Comment obtenir des fonds pour la prévention des maladies non ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    ... une analyse des parties prenantes, une analyse documentaire et des entrevues semi-structurées. Les participants à l'étude proviendront d'organismes gouvernementaux, d'organismes de développement, d'ONG locales et internationales, de groupes professionnels et d'établissements d'enseignement et de recherche.

  13. Application de la pensée systémique au renforcement de l'équité ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    sida ou à l'accroissement des taux de vaccination contre des maladies infantiles courantes. Mais en fin de ... Stratégies d'amélioration de la qualité des services de santé - tirer des enseignements des expériences vécues en Uruguay et au Chili.

  14. School Choice Options Limit Access to Higher Education for Various Groups of Students in Quebec

    Science.gov (United States)

    Labrosse, Julie; Gaudreault, Marco; Picard, France

    2017-01-01

    The choice of selected school options by pupils in secondary school, particularly mathematics and physical sciences, have implications for future educational pathways in higher education [Felouzis, G. (1997). "L'efficacité des enseignants, Sociologie de la relation pédagogique." Paris: Presses Universitaires de France; Moreau, G. (2005).…

  15. Original Paper Typologie et rentabilité des systèmes de production ...

    African Journals Online (AJOL)

    d'affaire du secteur primaire après les produits avicoles avec 9,7% .... Les autres dépenses (eau, soins ... (Enseignement général) sous des formes et à ...... bovins laitiers en zone montagneuse d'Algérie. Revue d'Elevage et de. Médecine.

  16. Apprentissage numérique en vue du développement en Asie (DL4D ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    apprentissage numériques, l'enseignement intelligemment assisté par ordinateur et les cours en ligne ouverts à tous constituent une occasion unique d'améliorer la qualité de l'éducation de façon économique et à grande échelle. Le Projet ...

  17. IMS Learning Design : la flexibilité pédagogique au service des besoins de la e-formation

    NARCIS (Netherlands)

    Burgos, Daniel; Arnaud, Michel; Neuhauser, Patrick; Koper, Rob

    2005-01-01

    Burgos, D., Arnaud, M., Neuhauser, P., Koper, R. IMS Learning Design : la flexibilité pédagogique au service des besoins de la e-formation. In La Revue de l'EPI. France: L'association Enseignement Public et Informatique [http://www.epi.asso.fr/revue/articsom.htm]. Available at

  18. Nouveau webinaire IWRA/CRDI sur les changements climatiques et ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    18 avr. 2018 ... Contrats d'options d'eau pour l'adaptation aux changements climatiques à Santiago (Chili);. • Adaptation aux changements climatiques dans les bassins hydrographiques en voie d'urbanisation rapide: enseignements issues d'une approche tenant compte des préoccupations et des facteurs de stress ...

  19. Embedded or linked learning objects: Implications for content development, course design and classroom use

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gail Kopp

    2007-06-01

    Full Text Available This research explores the idea of embedding and linking to existing content in learning object repositories and investigates teacher-designer use of learning objects within one high school mathematics course in an online school. This qualitative case study supports and extends the learning object literature, and brings forward context-specific examples of issues around repository design, autonomy and self-containment, technical support and granularity. Moreover, these findings have implications for building learning objects and repositories that could better support teachers in their instructional design and pedagogical decision-making. Résumé : La présente recherche étudie la possibilité d’effectuer un emboîtement et d’établir des liens avec le contenu existant dans les référentiels sur les objets d’apprentissage et explore l’utilisation par les enseignants-concepteurs des objets d’apprentissage au sein d’un cours de mathématique du secondaire donné dans une école en ligne. Cette étude de cas qualitative appuie et vise la littérature sur les objets d’apprentissage et met en avant plan des exemples de questions touchant la conception de référentiels, l’autonomie et l’indépendance, le soutien technique et la granularité propres au contexte. De plus, ces conclusions ont des répercussions sur l’élaboration d’objets et de référentiels d’apprentissage qui pourraient mieux appuyer les enseignants dans le cadre de leur conception pédagogique et de leur prise de décision touchant l’enseignement.

  20. Study: control of atomic energy power plant; Etude de la regulation d'une installation atomique productrice d'energie

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Dautray, R; Leny, J C [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1958-07-01

    We are studying the control of a very flexible atomic power plant, able to supply an independent network. Two systems have been examined: in the first the moderator pre-heats the light water, in the second, this preheating is dispensed with, subsequent to a study of the dynamics of the plant. Very complete linear approximation study is being effected on the model of the second system, all effects being taken into account. The reactor is stable at all power levels, though slight reactivity or load variations cause undamped power oscillations around the equilibrium level. (author)Fren. [French] Nous etudions la regulation d'une installation atomique d'une grande souplesse, pouvant eventuellement fournir de l'energie a un reseau isole. Deux versions de l'installation sont etudiees: dans la premiere le moderateur sert a rechauffer l'eau industrielle, mais l'etude dynamique conduit a supprimer ce rechauffage, ce qui donne la deuxieme version. On effectue sur celle-ci une etude en approximation lineaire tres complete ou l'on tient compte de differents effets. L'installation se montre stable a tous les niveaux de puissance. Toutefois, de petites perturbations de reactivite ou de charge entrainent des oscillations de puissance mal amorties autour de la position d'equilibre. (auteur)

  1. Mobility energy label: An indicator for a sustainable city; Les etiquettes energetiques de mobilite: Un indicateur pour la ville durable

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Flety, Yann; Antoni, Jean-Philippe; Vuidel, Gilles; de Sede-Marceau, Marie-Helene

    2010-09-15

    Perspectives of energy consumption reduction linked to global warming are bringing a desire for actions relating to the mastering and the improvement of energy efficiency. In this context, from the French example of greater Besancon (Communaute d'Agglomeration du Grand Besancon (CAGB)), the research presented here wants to define an energy indicator useful to planners called 'Territory energy label': to measure how the urban area is situated energy wise in terms of the daily mobility of its inhabitants, the behaviour of whom is looked at in a prescriptive manner. [French] Les perspectives de reduction des consommations energetiques en lien avec le rechauffement climatique se traduisent par une volonte d'actions en matiere de maitrise et d'amelioration de l'efficacite energetique. Dans ce contexte, a partir de l'exemple francais de la Communaute d'Agglomeration du Grand Besancon (CAGB), la recherche presentee vise a definir un indicateur energetique utile aux amenageurs intitule 'etiquette energetique Territoriale' : il s'agit de mesurer comment 'se situent energetiquement' les differents espaces que regroupent une meme aire urbaine du point de vu des mobilites quotidiennes de ses habitants, dont le comportement est apprehende de maniere normative.

  2. Exploring the dynamic relationship between the Accelerative Integrated Method (AIM and the core French teachers who use it: Why agency and experience matter.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stephanie Arnott

    2011-12-01

    Full Text Available Abstract Over the last decade, almost 4,000 Canadian schools have moved to using the Accelerative Integrated Method (AIM for core French (CF instruction. Following researchers’ recommendations (Brumfit, 1984; Lapkin, Mady, & Arnott, 2009; Larsen-Freeman, 1996, 2000; Prahbu, 1990, I am shifting the focus in this case study from product to process. In other words, investigating how AIM teachers use and shape the method during implementation instead of comparing AIM and non-AIM student outcomes (Bourdages & Vignola, 2009; Carr, 2001; Mady, Arnott, & Lapkin, 2009; Maxwell, 2001; Michels, 2008;. Four interviews and observation sessions were conducted with eight elementary-level CF teachers. Findings showed that while some AIM routines and strategies were used by all, teachers exercised their agency in supplementing recommended AIM activities and materials, especially those with more AIM and CF teaching experience. Establishing that using AIM engaged teachers’ senses of plausibility (Prahbu, 1990 also exposed important implications for future AIM research and board-level policy. Résumé Depuis les années 2000, plus de 4000 écoles canadiennes ont decidé d’utiliser une forme d’enseignement qui s’appelle AIM (Accelerative Integrated Method pour leurs programmes de français de base (Core French. Selon les recommandations des chercheurs suivants (Brumfit, 1984; Lapkin, Mady, & Arnott, 2009; Larsen-Freeman, 1996, 2000; Prahbu, 1990, au lieu d’étudier les résultats, l’objectif de cette étude de cas était d’examiner la mise en œuvre de AIM. Huit enseignants de français de base ont passé quatre entrevues individuelles. Ils ont eu quatre sessions d’observation de pratique de AIM . Selon les résultats, quoiqu’ils aient employé des stratégies et routines de AIM de la même façon, tous les enseignants ont aussi décidé d’ajouter leurs propres activités et ressources à AIM, surtout ceux experts dans l’enseignement du fran

  3. SoTL Research Fellows: Collaborative Pathfinding through Uncertain Terrain

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elizabeth Marquis

    2017-12-01

    Full Text Available From 2014-2016, Scholarship of Teaching and Learning (SoTL Research Fellows at a mid-sized Canadian research-intensive, medical-doctoral university undertook to study their own formation as scholars of teaching and learning, as well as benefits and challenges of their cross-appointment to our central teaching and learning institute from their home academic departments. Findings from surveys and focus groups identified themes such as identity, community, access, transfer, and structural elements (each with benefits and challenges to practice. Our autoethnographic work confirms assertions in the literature about the uneasy relation between SoTL and traditional scholarship, while also bearing out the need for departmental support, and for key interventions along the path from novice to practitioner identity. Some discussion of the ambassador or translator role that can flow from such arrangements is included. De 2014 à 2016, les chercheurs en Avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage (ACEA d’une université canadienne médicale-doctorale de taille moyenne ayant un coefficient de recherche élevé ont entrepris une étude portant sur leur propre formation en tant que chercheurs érudits en matière d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que sur les avantages et les défis de leur nomination conjointe à notre institut central d’enseignement et d’apprentissage tout en enseignant dans leur propre département universitaire. Les résultats des sondages et des groupes de discussion ont permis d’identifier certains thèmes tels que l’identité, la communauté, l’accès, le transfert, ainsi que des éléments structuraux (chacun présentant des avantages et des défis concernant la pratique. Notre travail autoethnographique confirme les assertions présentes dans la documentation existante concernant la relation difficile qui existe entre l’ACEA et la recherche traditionnelle, tout en tenant compte de la n

  4. Technologies de L'Information et de la Communication pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    de politiques générales d'utilisation des technologies dans l'enseignement et de ..... C'est ainsi que plusieurs pays évoquent l'usage des TIC comme stratégie de ...... SchoolNet Afrique du Sud (SNSA) a été impliqué dans le recrutement d'un ...

  5. La politique intellectuelle de Mvemba N'zinga (Dom Afonso 1er ...

    African Journals Online (AJOL)

    Le Kongo venait de rater un grand rendez-vous avec l'histoire. Mots-Clés: enseignement; élite intellectuelle; Bakongo; Mvemba N'zinga; Mbanza Kongo; Lisbonne; Mani Kongo Summary Taking advantage of the opportunities that he offered to the Portuguese monarch - consignment of missionaries, study of the young " ...

  6. Central Asia | Page 77 | IDRC - International Development Research ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Read more about Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. Language French. Read more about How Communities Deal with Traumatic Memory: Lessons from Aceh and Timor-Leste. Language English. Read more about Réduction ...

  7. Paradoxes in French-Language Instruction: Recent Social and Historical Research on Literacy in France

    Science.gov (United States)

    Rockwell, Elsie; Galvao, Ana Maria

    2012-01-01

    This essay on three recent books by outstanding scholars--"La raison scolaire" by Bernard Lahire, "Histoire de l'enseignement du francais du XVII[superscript e] au XX[superscript e] siecle" by Andre Chervel, and "L'ecole et la lecture obligatoire" by Anne-Marie Chartier--offers the opportunity to acquaint readers with…

  8. Investigating the Predictive Power of TAM: A Case Study of CEGEP Students' Intentions to Use Online Learning Technologies

    Science.gov (United States)

    Bazelais, Paul; Doleck, Tenzin; Lemay, David John

    2018-01-01

    The purpose of this research is to investigate pre-university science "Collège d'enseignement général et professionnel" (CEGEP) students' behavioral intentions towards using online learning technologies. Heretofore, CEGEP students' use of technology has received scant attention, yet online learning technologies are found to play an…

  9. Renforcement des capacités d'évaluation et de communication en ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Enfin, des produits de communication seront mis au point en vue de transmettre ces enseignements concrets aux praticiens, aux chercheurs et aux responsables des politiques. Projet nᵒ. 107064. État du projet. Actif. Durée. 48 mois. Agent(e) responsable du CRDI. Matthew Smith. Financement total. CAD$ 728,060. Pays.

  10. 2282-IJBCS-Article-Dr Masamaéya Gnazou

    African Journals Online (AJOL)

    prof gatsing

    Durant la période de décembre 2013, des enquêtes ont été menées dans les écoles de l'Inspection d'Enseignement ..... électrique oscillent entre 70.5 µS/cm dans la citerne C3 et 1756 ..... Laboratoire Centrale d'Hydraulique de. France.

  11. Vers l'integration des textes dans le programme du fran9ais langue ...

    African Journals Online (AJOL)

    Au Malawi, on enseigne le fran9ais en tant que langue etrangere depuis une quarantaine d'annees .... !'organisation institutionnelle du systeme educatif du Malawi, le palier secondaire en ... Les objectifs du type : rediger une lettre, decrire une .... nouveau (rheme). Charolles souligne qu'il s'agit d'une performance delicate.

  12. Lutas pela formação científica dos professores primários no Rio de Janeiro (1880-1890 - Struggles for the primary teacher in Rio de Janeiro (1880-1890

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ariadne Lopes Ecar

    2012-08-01

    las escuelas normales en la capital del Imperio y la capital de la provincia de Río de Janeiro, Niterói. Consideradas vitales para la formación del docente que asistiría a las escuelas primarias, las instituciones en cuestión han sido objeto de varias reformas que buscaban extender los programas en favor de una escuela descrita como más científico. Los cambios observados indican la inversión institucional para educar a los profesores con más solidez también sugiere la existencia de tensiones en torno alcontenido y la forma de estas medidas.Palabras-clave: escuelas normales, el modelo científico, la formación del profesorado. LUTTES POUR LA FORMATION SCIENTIFIQUE DES ENSEIGNANTS PRIMAIRES À RIO DE JANEIRO (1880-1890RésuméL'objectif de ce article consiste en analyser des aspects de la mise en place des mécanismes pour la formation préalable des enseignants, par le biais de l'étude de deux écoles normales à la fin de le 19e, dans la capitale de l'Empire et dans la capitale de la Province de Rio de Janeiro, Niterói. Considérés comme indispensables pour former les cadres d'enseignants pour l’écoles primaires, les institutions concernées ont traversé plusieurs réformes qui a cherché à étendre les programmes en faveur d'un enseignement décrit comme plus scientifique. Les changements institutionnels observé pointant d'investissements vers la formation des futurs enseignants avec plus robustesse, ce qui suggère aussi l'existence de tensions autour du contenu et la forme de ces mesures.Mots-clé: l'école normale, programmes éducatifs, modèle scientifique dans la formation des enseignants.

  13. The climatic warming up (the greenhouse effect); Le rechauffement climatique (l'effet de serre)

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Jancovici, J.M.; Jouzel, J. [CEA Saclay, Lab. des Sciences du Climat et de l' Environnement, 91 - Gif-sur-Yvette (France); Lorius, C. [Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Lab. de Glaciologie et Geophysique de l' Environnement, 38 - Grenoble (France)] [and others

    2000-05-01

    Facing the environmental and biological impacts of the climatic warming up, scientists and economists organized a debate on the subject. After a theoretical presentation of the greenhouse effect and the greenhouse gases, the climatic changes are discussed and simulation of the effects are presented. The today effects and tomorrow impacts on the agriculture and the public health are also presented. A synthesis is proposed to discuss the contribution of the energy policy and of the technological progress in measures of greenhouse effect control. (A.L.B.)

  14. Is man responsible for global warming?; L'homme est-il responsable du rechauffement climatique?

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Legendre, A

    2009-07-01

    According to politicians, ecologists and mass media, it is now certain that with our CO{sub 2} emissions, we are all responsible for a major global warming to come with dramatic consequences. But, is this affirmation indisputable? Are we all responsible for the rise of sea level and the summer thawing of the arctic ice shelf? Is this expected global warming without precedent? And is CO{sub 2}, necessary for life, the cause of our misfortune? The answers commonly claimed are maybe more complex in reality and the climate question more subtle than it looks like. This book tries to decode the wheels of the climate machine and the share of human responsibility in climate change. (J.S.)

  15. The Role of Attachment in Facebook Usage: A Study of Canadian College Students

    Science.gov (United States)

    Teo, Timothy; Doleck, Tenzin; Bazelais, Paul

    2018-01-01

    Considering the increasingly ubiquitous and frequent use of Facebook among college students, this study sought to explicate and unravel the salient determinants of Facebook use. Specifically, the main goal was to ascertain the factors influencing "Collège d'enseignement général et professionnel" (CEGEP) students' Facebook use, for which…

  16. Résultats de recherche | Page 74 | CRDI - Centre de recherches ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Agenda panafricain de recherche sur l'intégration pédagogique des TIC : 3ème Conférence internationale consacrée aux TIC appliquées à l'enseignement, à la formation et au développement, Accra, Ghana, 28-30 mai 2008. Published date. 1 janvier 2008 ...

  17. Centenary Birth Anniversary of E. W. Beth (1908-1964)

    Science.gov (United States)

    Bagni, Giorgio T.

    2008-01-01

    Evert Willem Beth (1908-1964) was a Dutch logician, mathematician and philosopher, whose work mainly concerned the foundations of mathematics. Beth was among the founders of the Commission Internationale pour l'Etude et l'Amelioration de l'Enseignement des Mathematiques and was a member of the Central Committee of the International Commission on…

  18. Asie du sud | Page 10 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Langue English. Read more about Comparaison des politiques fiscales et réglementaires pour prévenir les maladies non transmissibles en Inde. Langue French. Read more about Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. Langue ...

  19. Asie centrale | Page 77 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Read more about Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. Langue French. Read more about How Communities Deal with Traumatic Memory: Lessons from Aceh and Timor-Leste. Langue English. Read more about Réduction des ...

  20. Examining the Antecedents of Social Networking Sites Use among CEGEP Students

    Science.gov (United States)

    Doleck, Tenzin; Bazelais, Paul; Lemay, David John

    2017-01-01

    Investigations in technology acceptance in education has largely overlooked certain unique populations like students from the "Collège d'enseignement général et professionnel" (CEGEP) system. In studies examining CEGEP students' use of technology, the Technology Acceptance Model (TAM) perspective has not been taken into account, nor have…

  1. Panafrican Research Agenda on the Integration of ICTs in Education ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Rapports. Qualité de l'enseignement et de l'apprentissage sur ordinateur dans les écoles sénégalaises. Rapports. Ready to change gears? an analysis of how issues of concern influences lecturers rate of adoption of e-learning. Rapports. PanAfrican research agenda on the pedagogical integration of ICTs. Rapports.

  2. TIC et enseignement de la Chimie : au-delà des discours, quels dispositifs d’enseignement pour quels apprentissages?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    MARIE-THÉRÈSE SALIBA

    2012-12-01

    Full Text Available In this research we suggest to take advantage of the opportunities offered by the new information and communication technologies (NICT. This new techno-scientific process of investigation will be realized via a laboratory of CAE (Computer assisted experimentations where the computer is the learning tool that seeks in real time concrete observations. Experimental know- how, and the using of abstract representations to solve problems. To do this, we have introduced innovated courses in Didactics based on ICT/CAE in our Masters programs in the Holy Spirit University of Kaslik (USEK. These courses are intended for initial and continuous training of our student-teachers in mathematics and science and technology. Subsequently, our student-teachers will use CAE with their students in high schools for teaching chemistry to test and validate the functional aspect of the environment CAE proposed. The educational validation of this paradigm will be based on the confrontation between a priori analysis and subsequent findings to measure the gap of understanding that students have acquired.

  3. Şcolile primare din districtele Rădăuţi şi Suceava în anul 1913

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Constantin Ungureanu

    2006-11-01

    Full Text Available En 1914 le Conseil Ecolier de la Bucovine a publié la dernière statistique écolière avec des informations détaillées sur la situation de toutes les écoles primaires officielles et particulaires conformément à la situation du 31 décembre 1913. Cette statistique contient des informations sur la date de la rentrée, la langue d'instruction et le nombre de classes de chaque école, le nombre des enfants d'âge écolière et des élèves selon le sexe, la confession et la langue maternelle. La statistique respective offre, aussi, des informations intéressantes sur le corps didactique de chaque école: le nom et le prénom de tous les cadres didactiques; la date, le mois et l'année de naissance pour chaque enseignant; la confession de ceux-ci; le degré didactique; la langue dans laquelle ils avaient le droit d'enseigner à l'école; la date de leur premier engagement à l'école; la catégorie d'appointements de chaque enseignant.L'article ci-joint présente la situation des écoles primaires des départements Rădăuţi et Suceava. Selon la statistique respective, à la fin de l'année 1913 dans le département de Rădăuţi activaient 48 écoles primaires (y inclus une particulaire avec 236 classes, dont 141 roumaines et 67 allemandes. A ces écoles étaient inscrits 12.181 élèves, dont 63,8% étaient Roumains, 26,4% Allemands et Hébreux, 5,7% Ukrainiens, 2,8% Hongrois et 1,1% Polonais. Aux écoles du département de Rădăuţi activaient 257 enseignants, dont 168 étaient Orthodoxes, 48 Romano-catholiques, 23 Evangéliques et 16 Mozaïques. En décembre 1613 dans le département de Suceava fonctionnaient 47 écoles primaires (41 officielles şi 6 particulaires avec 182 classes dont 140 étaient roumaines et 32 allemandes . Ces écoles étaient fréquentées par 9.632 élèves, dont 78,2% étaient Roumains, 15% Allemands et Hébreux, 3,8% Ukrainiens et 2,5% Polonais. Aux écoles du département de Suceava activaient 195 enseignants

  4. UNA ALTERNATIVA PARA ENSEÑ-ARTE LA GEOGRAFÍA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ernesto Valenzuela Valdivieso

    2010-12-01

    Full Text Available Resumen: El artículo es una propuesta didáctica para la enseñanza de la Geografía a través del arte, en particular de la pintura, la literatura y la música folklórica. En cada caso se aborda su relación con la Geografía y se proponen estrategias de enseñanza-aprendizaje, asimismo se presentan los resultados de las pruebas piloto de éstas. En general, la propuesta tuvo una acogida favorable por parte de los docentes y los alumnos y se logró un aprendizaje significativo. Palabras clave: Geografía, Enseñanza, Arte, Literatura, Música folklórica, Pintura. Abstract: The article is a didactic proposal for the teaching of Geography through the arts, particularly painting, literature and folk music. In each case is dealt with their relationship with geography and proposes strategies of teaching and learning also present the results of these pilot tests. In general, the proposal was well received by teachers and students and significant lessons were learned. Key Word: Geography, Education, Arts, Literature, Folk music, Painting. RÉSUMÉ: L'article est une proposition didactique pour l'enseignement de la Géographie à travers l'art, en particulier la peinture, la littérature et la musique folk. Dans chaque cas on aborde sa relation avec la Géographie et on propose des stratégies d'enseignement-apprentissage, les résultats des essais pilotes de celles-ci se présentent de même. En général, la proposition a été bien reçue par les enseignants et les étudiants et les leçons importantes ont été apprises. MOTS-CLÉS: Géographie, Éducation, Arts, Littérature, Musique folk, Peinture

  5. PROPUESTA DE ITINERARIO DIDÁCTICO POR LA PROVINCIA DE TORRIJOS (TOLEDO PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Alfonso Cruz Näimi

    2005-12-01

    Full Text Available El presente artículo tiene por finalidad analizar las ventajas educativas de los itinerarios didácticos urbanos comentando y poniendo como ejemplo una propuesta llevada a cabo con alumnos del Programa de Diversificación Curricular en Secundaria. Los itinerarios didácticos suponen una manera de enseñar más estimulante para los alumnos, a la vez que una forma más innovadora y motivadora de enseñar contenidos de Geografia urbana, ya que el alurnnado puede participar en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.Palabras claves:Itinerarios didácticos; Geografía urbana; Aprendizaje por descubrimiento guiado;Abstract:The following article aims to analyser the educational advantages of the urban didactic itineraries. It consists of a proposal carried out by students of the Curricular Mix-ability Programs of Secondary Education. The didactic itineraries provide an innovating and more motivating way of teaching urban geography. Students find it more stimulating since they take active pat in their own process of learning.Key Words:Didactic itineraries; Urban geography; Learning throw guided discovery;Resumé:Cet article a pour but d'analyser les avantages éducatifs des itinéraries didactiques urbains encornrnentant et en mettant cornrne exemple une proposition utilisée avec des éleves appartenant au Programme de Diversification Curriculaire d'Education Secondaire. Ces itinéraries didactiques supposent une maniere d'enseigner plus stimulante pour les éleves, en meme temps qu'une maniere plus innovante et motivante d'enseigner des sujets sur la Géographie urbaine, étant donné que l'éleve peut participer  a son prope proces d'enseignement apprentissage.Mots clé:Itinéraires didactiques; Géographie urbaine; Apprentissage por la découverte guidée;

  6. La médiation de l'interaction pédagogique sur une plateforme de visioconférence poste à poste The mediation of pedagogical interaction in the desktop videoconferencing: a comparative study

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tatiana Codreanu

    2012-12-01

    Full Text Available Cet article se donne pour but de décrire les pratiques tutorales dans un environnement multimodal de deux populations de tuteurs en ligne : de futurs enseignants en formation universitaire professionnalisante et des enseignants confirmés de français langue étrangère (FLE. Cette étude a pour cadre un enseignement de FLE à destination d'un groupe d'étudiants américains de l'université de Californie à Berkeley, donné en 2009-2010 sur une plateforme d'apprentissage vidéographique synchrone. À travers la micro-analyse d'une tâche dans la configuration qui place un tuteur devant deux apprenants, nous tentons d'observer comment les tuteurs suscitent et régulent le discours des apprenants. Nous étudions notamment l'utilisation qu'ils font des différents outils textuels de communication ainsi que de la caméra. Nous discutons les résultats qualitatifs en vue de mettre au jour les compétences sémio-pédagogiques et l'ethos des tuteurs en ligne.This article describes the instructional practices of two different populations of online tutors in a multimodal environment: trainee teachers and experienced teachers. They participated in a project using a desktop videoconferencing platform designed for delivering online language courses. Through micro-analysis of a task in the configuration that places a tutor in front of two students, we try to observe how the tutors engage and regulate the discourse of learners. We study the use of the various textual communication tools and of the webcam. We discuss the qualitative findings of the study in order to highlight the semio-pedagogical skills and the ethos of the online tutors.

  7. Professional Learning in a Digital Age / L’apprentissage professionnel à l’ère numérique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Charmaine Brooks

    2012-07-01

    Full Text Available While professional development (PD has always been central to the teaching profession, increasingly traditional models of PD are out of step with contemporary ways of learning. Commiserate with the literature, we see the field moving along a continuum which reflects changes in what, how and when teachers learn. Following a brief sketch of the online teacher professional development (oTPD field, we identify important considerations of emerging models of technology-mediated professional learning (TMPL. We posit the catalyst for the transformation of education, as envisioned by countless educational leaders, may lie in reimaging professional development as professional learning in a networked age. Alors que le perfectionnement professionnel (« PP » a toujours été au cœur de la profession d’enseignant, les modèles traditionnels de PP sont de plus en plus décalés par rapport aux méthodes contemporaines d’apprentissage. Nous voyons ce domaine progresser dans un continuum qui reflète les changements dans ce que les enseignants apprennent, dans la façon et le moment où ils l’apprennent, et cette progression correspond à la littérature. Après un survol du domaine du perfectionnement professionnel en ligne pour les enseignants, nous cernons des considérations importantes sur les modèles émergents de la formation professionnelle assistée par ordinateur. Nous postulons que le catalyseur de la transformation de l’éducation, comme conçue par d’innombrables chefs de file de la pédagogie, pourrait être de ré-imaginer le perfectionnement professionnel comme une formation professionnelle à l’ère des réseaux.

  8. Un modelo para la formación del talento humano en la organización en el siglo XXI = A model for the formation of human talent in the XXI century organization

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Denise Caroline Argüelles P.

    2011-08-01

    La recherche est axée sur la conception d’un modèle qui permettrait un développement de compétences génériques de l’enseignement à distance basé sur l’apprentissage autonome ce qui pourrait constituer un modèle de formation des ressources humaines de l’organisation du XXI ème siècle. L’étude réalisée est de caractère exploratoire et la proposition en première instance est l’identification des variables du modèle et, en deuxième instance, la construction de celui-ci. La méthodologie utilisée est un Delphi ayant rassemblé 30 experts en enseignement á distance. Le questionnaire a été proposé deux fois au même groupe. Une analyse factorielle a ainsi pu être réalisée. Les résultats de la recherche ont rendu possible un Modèle pour la Génération de Compétences Génériques de l’Enseignement á Distance basé sur l’apprentissage autonome grâce à la combinaison de neuf catégories de variables, dont l’importance a été démontrée. Toutefois, il est également apparu que cette relation devrait être maximisée par le biais de stratégies de contrôle dirigées vers les objectifs que l’on souhaite atteindre car il existe des facteurs inhérents aux catégories qui dépendent de conditions personnelles ainsi que du processus d’apprentissage personnel, ce qui pourrait devenir des obstacles au modèle.

  9. Extrême-Orient | Page 100 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Ce n'est pas d'hier que l'on s'attend à ce que les technologies de l'information et de la communication (TIC) donnent lieu à un enseignement de qualité, à de meilleurs ... Information and communication technologies have long promised to provide quality education, improve health care, allow open government, and solve ...

  10. Book Reviews and Book Notices

    OpenAIRE

    Ortega Arjonilla, Emilio

    2012-01-01

    Obra ressenyada: Emilio ORTEGA ARJONILLA ; Christian BALLIU ; Esperanza ALARCÓN NAVÍO ; Ana B. MARTÍNEZ LÓPEZ (eds.). À propos de l’enseignement de la traduction et l’interprétation en Europe / Sobre la enseñanza de la traducción y la interpretación en Europa. Granada : Editorial Comares, 2012.

  11. Accès au savoir en Afrique australe : le libre accès à la recherche à l ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Access to Knowledge Southern Africa (A2KSA) a pour but de mieux comprendre les différentes contraintes entourant l'accès des universités d'Afrique australe au savoir à des fins de recherche et d'enseignement. Le projet, une collaboration de recherche entre la Southern African Regional Universities Association ...

  12. Langue française et culture francophone en domaine ibérique nouvelles intersections

    CERN Document Server

    Garcia Castanyer, Maria Teresa; Desvaux, Alicia Piquer

    2016-01-01

    Ce volume rassemble divers travaux portant sur les différents enjeux de l'enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère, de la traduction et de l'évolution des représentations véhiculées dans la transmission de la culture française et francophone.

  13. Revue Burkinabè de droit

    African Journals Online (AJOL)

    la RBD se compose de trois parties : doctrine - jurisprudence - chronique de législation. La partie doctrine comprend des articles de droit de burkinabè, écrits essentiellement par les enseignants de l'UFR/Sciences Juridiques et Politiques. La partie jurisprudence comprend une sélection des décisions et arrêts des ...

  14. La meilleure politique : une recherche en télécommunication dans ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    2 févr. 2011 ... ... le contrôle et le monopole aux compagnies de télécommunications en ... et la gestion dans le domaine de l'information et des communications. .... Le LINK offre des programmes d'enseignement et des formations sur mesure dans le ... African Telecommunications Sector Performance Review par Alison ...

  15. Préparer les fonctionnaires de la prochaine génération vue dʼune ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Je suis maintenant de retour au CRDI à titre de directrice régionale pour lʼAfrique subsaharienne, et jʼai hâte de mʼatteler à la ... Plusieurs recommandations ont été adoptées : réceptivité plus grande des systèmes dʼenseignement par.

  16. Managing Natural Resources for Development in Africa : A ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    1 juin 2011 ... Les organisations internationales vouées à la recherche et au développement ont depuis longtemps saisi qu'il existait, entre la gestion des ressources naturelles (GRN) et le développement, des liens complexes et dynamiques, qu'ils ont abondamment documentés. Toutefois, les manuels d'enseignement ...

  17. Une formation à la recherche en médecine transfusionnelle dans le monde francophone

    Science.gov (United States)

    Shiboski, C.; Fontanet, A.; Murphy, E.L.

    2010-01-01

    Un enseignement accéléré et francophone de formation à la recherche en médecine transfusionnelle a été récemment instauré à l’Institut Pasteur de Paris, sous la codirection de membres hospitalo-universitaires de l’université de Californie San Francisco (UCSF), du Blood Systems Research Institute (BSRI) et de l’Institut national de la transfusion sanguine (INTS). Le but est de former des professionnels de la transfusion des pays en voie de développement à mener une activité de recherche dont les résultats peuvent contribuer à un renforcement de la qualité des soins transfusionnels et de la sécurité transfusionnelle dans leur pays. Le cours enseigne les méthodes de recherche clinique et épidémiologique, et leurs applications transfusionnelles potentielles. Chaque étudiant élabore au cours du stage un protocole personnel de recherche, qu’il lui sera loisible de mettre ensuite en pratique dans le centre de transfusion ou l’hôpital où il exerce. PMID:19640755

  18. Apprendre à programmer avec Python

    CERN Document Server

    Swinnen, Gérard

    2009-01-01

    Quel meilleur choix pour apprendre la programmation qu'un langage moderne et élégant tel que Python, aussi bon pour le développement d'applications web que pour la réalisation de scripts système ou l'analyse de fichiers textuels ? Un support de cours réputé et adopté par de nombreux enseignants, avec 40 pages d'exercices corrigés Reconnu et utilisé par les enseignants de nombreuses écoles et IUT, complété d'exercices accompagnés de leurs corrigés, cet ouvrage original et érudit est une référence sur tous les fondamentaux de la programmation : choix d'une structure de données, paramétrage, modularité, orientation objet et héritage, conception d'interface, multithreading et gestion d'événements, protocoles de communication et gestion réseau, formulaires web et (GI, bases de données) jusqu'à la désormais indispensable norme Unicode (le format UTF-8).

  19. Pour une nouvelle approche de l'hispanité grâce aux TICE - La formation d'enseignants d'espagnol langue étrangère Towards a new approach of Hispanic culture thanks to ICT - Beginners training for Spanish language teachers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Veronique Pugibet

    2006-04-01

    Full Text Available Si désormais les divers pays et cultures du monde hispanique figurent dans les programmes officiels de l'apprentissage de l'espagnol langue étrangère en France, l'approche qui en est proposée demeure encore souvent traditionnelle, une certaine vision de l'histoire et les "beaux" textes dominant largement. Comment amener les jeunes enseignants en formation initiale à porter un regard différent sur l'autre, à atteindre une véritable compétence culturelle dépassant la culture académique ? Nous rendrons compte dans notre étude de la spécificité de la formation initiale des professeurs d'espagnol qui, dorénavant, sont de plus en plus nombreux à être d'origine hispanophone. Nous exposerons leur parcours de formation sur et grâce aux TICE afin de dépasser les clichés réducteurs initiaux comme en témoignent leur approche première sur Internet, et en vue d'atteindre un regard plus ouvert sur l'hispanité et des pratiques pédagogiques différentes.Despite the ongoing presence of several Hispanic countries and cultures in state programs concerning Spanish as a foreign language in French education, the suggested methodology remains very often traditional with a predominantly biased vision of history as well as texts that are considered "beautiful". How can we help young teachers in their initial training to have a different perception of the other, to reach a true cultural competence that surpasses academic culture? We will show in our study the details involved in a Spanish teacher's initial training since, as it appears, they tend to be more and more of Hispanic origin. We will describe their training history through and thanks to the TICE in order to overcome the reductive and stereotyping clichés as they move initially towards the use of Internet, and in order to reach out for a more open perception of the Hispanic World and of different pedagogical practices.

  20. initiative des conseils subventionnaires de la recherche scientifique ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Dorine Odongo

    1.6 Site Web. 1.7 Date de la constitution/de l'incorporation (MM/JJ/AAAA). 1.8 Catégorie (p. ex. institut de recherche,. ONG, think tank, établissement de recherche et d'enseignement universitaires). 1.9 Dirigeant de l'organisme partenaire. (nom complet, titre et adresse courriel). 2.0 Personne-ressource ou coordonnateur.

  1. Subvention de partenariat à l'AUCC 2013-2016 - mobilité des ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    La dynamique de la collaboration internationale évolue constamment, étant donné la conjoncture économique et géopolitique changeante au sein de la communauté internationale. Parallèlement, l'on assiste à l'internationalisation croissante de l'enseignement supérieur. Dans ce contexte, il convient d'étudier la mobilité ...

  2. Politiques Economiques et Pauvreté A qui profitent les dépenses ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    drivard

    Réseau Politiques Economiques et Pauvreté (PEP)-www.pep-net.org ... d'équité que les autorités publiques mettront au cœur de leurs stratégies de ...... des structures scolaires et recruter des enseignants pour y scolariser les enfants. .... investissements et abrite tous les ministères, les ambassades, les grandes entreprises.

  3. (FLE) dans un environnement des TIC

    African Journals Online (AJOL)

    enseignement du français langue étrangères se sont succédées, les unes en rupture avec les précédentes et les autres comme une adaptation aux nouveaux besoins de la société. Aujourd'hui la réalité des TIC dans le domaine de ...

  4. Initiative de recherche écosanté sur les maladies infectieuses ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    30 sept. 2015 ... ... part, et les capacités relativement limitées en matière de prestation de services de santé (tant humaine qu'animale), d'autre part. ... Les enseignements tirés de cette initiative en Asie du Sud-Est ... Institute of Policy and Strategy in Agricultural and Rural Development .... National Institute of Public Health.

  5. 2018-03-11T16:02:04Z https://www.ajol.info/index.php/all/oai oai:ojs ...

    African Journals Online (AJOL)

    La réalisation visée est un outil collaboratif d\\'enseignement pour les médecins du terrain et les étudiants en médecine au sein d\\'une organisation virtuelle.The emerging grid-based technologies are increasingly adopted to enhance education and provide better learning services. This is characterized all over the world, ...

  6. Grid-based virtual clinic for medical diagnosis tutoring | Yatchou ...

    African Journals Online (AJOL)

    La réalisation visée est un outil collaboratif d\\'enseignement pour les médecins du terrain et les étudiants en médecine au sein d\\'une organisation virtuelle. The emerging grid-based technologies are increasingly adopted to enhance education and provide better learning services. This is characterized all over the world, ...

  7. Browse Title Index

    African Journals Online (AJOL)

    Items 101 - 150 of 253 ... OE Umezinwa. Vol 13, No 1 (2012), Music as Edae: The Implications for Music Therapy in Nigeria, Abstract PDF. CO Aluede ... Vol 15, No 2 (2014), Perspective Actionelle Visa-a-Vis L'enseignement du Français Langue Entrangele au Nigeria : Problem et Vision, Abstract PDF. S Ezeodili. Vol 13, No 2 ...

  8. In vitro culture techniques as a tool of sugarcane bud germination ...

    African Journals Online (AJOL)

    STORAGESEVER

    2008-10-20

    Oct 20, 2008 ... and shoot growth under salt stress with different NaCl concentrations (0, 17, 34, 68 and 102 mM) using cultivar NCo310. ... techniques could be used to evaluate salt stress effects in sugarcane at the germination stage. Key words: in vitro culture, .... l'Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et.

  9. Implementation of Family Life and HIV/AIDS Education in Nigerian ...

    African Journals Online (AJOL)

    Keywords: FLHE implementation, reproductive health, young people, youth corpers, sexual attitude. Résumé. Cette étude a utilisé des données provenant des groupes de discussion à cible et des entrevues en profondeur entre élèves et enseignants des écoles secondaires afin d'examiner la portée, l'actualisation et la ...

  10. Modern maths

    CERN Multimedia

    Thom,R

    1974-01-01

    Le Prof. R. Thom expose ses vues sur l'enseignement des mathématiques modernes et des mathémathiques de toujours. Il est un grand mathématicien et était professeur à Strasbourg; maintenant il est professeur de hautes études scientifiques et était invité par le Prof. Piaget à Genève

  11. Créer un conseil arabe des sciences sociales | IDRC - International ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    enseignement et de recherche les empêche de faire la lumière sur les problèmes de la région, de soutenir un débat public et d'éclairer les politiques publiques. On reconnaît de plus en plus que le monde arabe doit combler ce " déficit de ...

  12. South of Sahara | Page 81 | IDRC - International Development ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    South of Sahara. Sud du Sahara. Read more about Synthèse des enseignements en matière d'adaptation aux changements climatiques. Language French. Read more about de liens entre systèmes d'information sur la santé pour assurer l'efficacité du processus décisionnel (Afrique de l'Est). Language French. Read more ...

  13. Promouvoir la maternité sans risques dans la zone Jimma, en ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Technologie, communications et développement des compétences. Ce projet permettra de réaliser le genre d'interventions suivantes : -assurer la formation de sages-femmes traditionnelles et les doter de téléphones cellulaires -établir des stratégies de communication et d'enseignement à l'intention des leaders religieux et ...

  14. Los derechos económicos, sociales y culturales en América latina ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Le directeur. Alicia Ely Yamin est directrice de la recherche chez Physicians for Human Rights (É. U.) et enseigne à l'Université Harvard. Elle a entrepris de coordonner la publication de cet ouvrage au nom d'APRODEH (Asociación pro Derechos Humanos), une organisation non gouvernementale péruvienne vouée depuis ...

  15. Croquages de langue en formation d’enseignants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Annemarie Dinvaut

    2014-04-01

    Full Text Available Le sensoriel et l’expression plastique sont-ils des outils de formation pertinents pour aller à la rencontre de l’altérité et de la diversité linguistique et culturelle ? Nous nous proposons de répondre à cette question en analysant des productions d’étudiants : ceux-ci rendent compte de leur fréquentation d’une langue par une création plastique qui privilégie les aspects sensoriels de cette expérience. Ce double processus les amène à une réflexion métalinguistique et à une posture d’accueil du plurilinguisme. We sketch our languages and develop teaching skills Abstract: Are sensorial and plastic activities appropriate tools to develop language awareness and intercultural skills, in a college of education? To answer this question, we ask students to express their sensorial and affective experience of a language they choose: scrutinizing their productions enables us to see the impact of this activity, regarding their metalinguistic reflection and their receptiveness to linguistic and cultural plurality.

  16. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN EL MARCO DEL EEES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana María Luque Gil

    Full Text Available RESUMEN:La universidad está en proceso de cambio, fruto de la nueva sociedad del conocimiento surgida con la globalización. Los métodos de trabajo de los docentes deben adaptarse a las nuevas necesidades del Espacio Europeo de Educación Superior. El artículo que se presenta tiene como objetivos clarificar qué es el aprendizaje cooperativo, exponer las ventajas e inconvenientes de su puesta en práctica, conocer las principales técnicas y presentar los resultados de un proyecto de innovación educativa donde se ha experimentado con estas técnicas en dos asignaturas de Geografía; la metodología valora la opinión de estudiantes y profesores sobre el aprendizaje cooperativo. Los resultados son clarificadores y ponen de relieve los aspectos positivos y negativos de dichas técnicas.PALABRAS CLAVE: Aprendizaje cooperativo, Innovación educativa, EEES, Málaga.ABSTRACT: The university is in the process of change by the new society of knowledge that emerged with globalization. The working methods of teachers must adapt to new needs of the European Higher Education Area. The article has the following objectives clarify what is cooperative learning, present the advantages and disadvantages of cooperative learning, learn the main techniques and present the results of an innovative educational project which has experimented with these techniques in two courses geography; methodology values the opinion of students and teachers on cooperative learning. The results are clarifying and highlighting the strengths and weaknesses of these techniques.KEY WORDS: Cooperative learning, educational innovation, EEES, Malaga.RÉSUMÉ: L'université est en mouvement, résultant de la nouvelle société du savoir qui a émergé avec la mondialisation. Les méthodes de travail des enseignants doivent s'adapter aux nouveaux besoins de l'Espace Européen d'Enseignement Supérieur. Le présent article vise à clarifier ce qui est l'apprentissage coop

  17. The Role of Faculty in Connecting Canadian Undergraduate Arts and Humanities Students to Scholarly Inquiries into Teaching: A Case for Purposeful Experiential Learning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ginny R. Ratsoy

    2016-06-01

    Full Text Available Increasingly, various sectors of Canadian universities are advocating an assortment of beyond-the-classroom learning models – from research assistantships through service learning and cooperative education placements. At the same time, faculty who engage in the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL and related inquiries into teaching and learning are striving to shift attention on their activities from the periphery to a more central position within campus culture – a particular challenge for Arts and Humanities professors, who may find themselves marginalized within SoTL. This article focuses attention on the intersections of experiential learning and SoTL and SoTL-related activity. Students have much to benefit from, and offer to, these activities – beyond their usual role as subjects of studies. I present a framework based on examples from research and my own experiences – with a focus on undergraduate Arts students, who, arguably, have the fewest opportunities for Experiential Learning in general – that illustrates varying degrees of involvement. As Arts faculty attempt to enhance and highlight inquiries into teaching and learning, they would be wise to conjoin them with experiential learning by including students in the process and product. Divers secteurs des universités canadiennes conseillent de plus en plus un assortiment de modèles d’apprentissage hors de la salle de classe – que ce soit par le biais de postes d’assistants à la recherche, de l’apprentissage par le service ou de stages dans le cadre de l’enseignement coopératif. En même temps, les professeurs qui sont actifs dans l’Avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage (ACEA et dans des domaines connexes liés à l’enseignement et à l’apprentissage s’efforcent d’attirer l’attention sur leurs activités pour les faire passer de la périphérie à une position plus centrale sur les campus – ce qui s’avère être un

  18. Case series

    African Journals Online (AJOL)

    ebutamanya

    25 juin 2015 ... Maghreb Document INED ; enseigner la guerre d'Algérie et le. Maghreb contemporain. Actes de la DESCO Université d'été. 2001; pp1-25. Google Scholar. 2. Benider A, Bennani Othmani M, Harif M et al. Registre des cancers de la région du Grand Casablanca, année 2004, édition. 2007. Google Scholar.

  19. Author Details

    African Journals Online (AJOL)

    Boukelifa, A. Vol 12, No 2 (2002) - Articles L'Impact de l'enseignement à distance (EAD) sur le processus pédagogique de l'intelligence artificielle et du Multimédia Abstract. ISSN: 1111-0015. AJOL African Journals Online. HOW TO USE AJOL... for Researchers · for Librarians · for Authors · FAQ's · More about AJOL · AJOL's ...

  20. World Tour

    CERN Multimedia

    Tauxe,H

    H.C.Tauxe est Dr.ès lettres de l'Université de Lausanne et a enseigné la philosophie jusqu'en 1962. Ensuite il s'est tourné vers le journalisme, et dans ce cadre il a fait le voyage, qui sera le thème de sa conférence, en suivant ce qui a écrit Jules Verne.

  1. 1 - FAIT AkkariScolarisationMaghreb_CREAD

    African Journals Online (AJOL)

    Administrateur

    la contribution insuffisante de la scolarisation au développement technologique et économique (Hubert, 1978; .... Le développement de l'enseignement au Maghreb a accompagné la mise en place des structures de l'État ..... difficultés du projet modernisateur qui a servi de trame à l'édification de l'État national postcolonial ...

  2. Didactique du français langue étrangère et seconde dans une perspective plurilingue et pluriculturelle en hommage à la professeure Dr. Aline Gohard-Radenkovic

    CERN Document Server

    Blons-Pierre, Catherine

    2016-01-01

    La Didactique du FLE/FLS dans une perspective plurilingue et pluriculturelle définit et délimite la place du FLE et des échanges francophones dans les sociétés plurilingues et pluriculturelles actuelles. Elle propose les fondamentaux de la didactique, une réflexion sur les contextes d'enseignement et les aspects socio-culturels du FLE/FLS.

  3. De l'innovation pédagogique dans les universités de la périphérie ...

    African Journals Online (AJOL)

    ... effet de la mondialisation dans l'enseignement supérieur africain ont servi de référence empirique pour souligner que l'innovation continue des offres pédagogiques, dans les nations périphériques, ne peut être efficace et efficiente que si elle intègre la dynamique d'évolution économique, politique, sociale… culturelle.

  4. Publications | Page 109 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    La réhabilitation des terres arides de Baringo au Kenya. Un taureau appelé Mwalimu a aidé à sauver la vie de centaines de têtes de bétail dans le district de Baringo au Kenya lors d'une récente sécheresse. Mwalimu, en swahili, signifie « professeur » et ce taureau a enseigné aux autres.

  5. Difficultes D'emploi Anaphorique Du Pronom Relatif 'Que' Par Les ...

    African Journals Online (AJOL)

    Les données ont été recueillies dans six Senior High Schools (Mfantipim school, Adisadel college Cape Coast; A.M.E Zion SHS, Cape Coast; Boa Amponsah SHS, Dunkwa On Offin; Ogua Secondary Technical Cape Coast; St Saint Augustine SHS, Cape Coast) où le français est enseigné comme langue étrangère. Au total ...

  6. Panafrican Research Agenda on the Integration of ICTs in Education ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Panafrican Research Agenda on the Pedagogical Integration of Information and Communication Technologies (PanAf). Études. Solutions camerounaises aux problèmes d'infrastructure et d'accès aux T.I.C dans les lycées et collèges. Études. Qualité de l'enseignement et de l'apprentissage sur ordinateur dans les écoles ...

  7. Building a better energy future for the remote communities: sustainable energy supply strategy for the village of Inukjuak; Batir un meilleur avenir energetique pour les communautes eloignees: Strategie d'approvisionnement en energie renouvelable pour le village d'Inukjuak

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    St-Pierre, Stephane; Bui-Quang, Hung; Atagotaaluk, Eric; Benedetti, Bruno

    2010-09-15

    Remote regions of Canada, notwithstanding their natural resources, suffer from a development lag because of a lack of affordable energy. The production in an isolated network comes from thermal sources, highly responsible for global warming. To replace thermal production by renewable energy necessitate the implementation of electricity prices by the public utility who favors the investment. The tariff is actually applied in order to reflect the high production cost. This article shows the actual rate situation, some possible solutions to encourage investment and the hydro electrical development in Inukjuak, where the sale of electricity at the cost of not using fossil fuels would allow to make the investments profitable. [French] Les regions eloignees du Canada, malgre leurs richesses naturelles, accusent un retard dans leur developpement vu le manque d'energie abordable. La production en reseau isole provient de sources thermiques, grandement responsables du rechauffement climatique. Remplacer la production thermique par des energies renouvelables requiert d'implanter des prix d'achat d'electricite par l'utilite publique favorisant l'investissement. Le tarif est presentement applique afin de refleter le cout eleve de production. Ce papier presente la situation tarifaire actuelle, des pistes de solution pour encourager l'investissement, et le developpement hydroelectrique Inukjuak, ou la vente d'electricite au cout d'evitement des combustibles fossiles permettrait de rentabiliser les investissements.

  8. Les TICE, un moyen d’émancipation didactique au Maroc

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Asmaâ Afnakar

    2015-05-01

    Full Text Available Sur la base d’une expérience d’écriture collaborative menée sur un réseau social, nous tentons de démontrer comment un usage des TICE transgressif des textes institutionnels et de la conception de l’activité d’écrire telle qu’elle se présente dans les textes officiels au Maroc pourrait contribuer à une redéfinition des relations stéréotypées entre enseignant et apprenant et à la création d’un espace allié à celui de la classe, où l’on enrichirait les enseignements qui y sont dispensés et qui échapperait à la contrainte du temps. The ICT, a means of emancipation in Morocco. Abstract: On the basis of a collaborative writing experiment we led on a social network, we attempt to demonstrate how "informal" use of ICT in a writing classroom activity (beyond official institutional texts could help redefine the stereotypical relationship between teacher and learner and create a parallel space for classroom, where instruction is enriched and time constraint is bypassed.

  9. Bien faire un cours, un exposé, une conférence

    CERN Document Server

    Brown, George

    1981-01-01

    Le livre de Georges Brown est un livre important pour deux raisons : - Parce qu'il propose à tous les formateurs et enseignants une approche méthodologique de la transmission orale des connaissances. En effet, il ne suffit pas de bien connaître son sujet pour le faire comprendre à son auditoire. Ce livre est conçu pour mener le lecteur pas à pas dans la découverte de son propre style d'explication, de ses points faibles et de ses points forts. - Parce qu'il permet au lecteur, grâce à la pratique des 45 exercices contenus dans l'ouvrage, de faire alterner la réflexion et la performance individuelle avec l'échange d'expériences et l'auto-évaluation des méthodes d'enseignement oral. Ce livre, qui possède toutes les qualités du pragmatisme anglo-saxon, met au service de la formation un outil essentiellement pratique. Il s'adresse donc à tous ceux qui donnent des cours, font des séminaires,ou ont à exposer leurs idées devant un auditoire. EXPLIQUER, C'EST D'ABORD SAVOIR COMMUNIQUER.

  10. Hydrodynamique physique

    CERN Document Server

    Guyon, Etienne; Petit, Luc

    1991-01-01

    Au cours des vingt dernières années, l'enseignement et la recherche en mécanique des fluides se sont ouverts aux communautés de physiciens et de physico-chimistes qui ont, à leur tour, développé de nouvelles approches d'enseignement. Celles-ci sont davantage orientées vers la compréhension des relations existant entre les comportements des fluides à diverses échelles, le développement d'outils expérimentaux variés et les descriptions en termes de mécanismes physiques élémentaires. Cet ouvrage est l'un des premiers à présenter cette approche originale de la mécanique des fluides. Après une présentation des bases microscopiques élémentaires de la théorie statistique des fluides, il aborde les notions classiques de déformation et de contrainte, puis leurs relations que les lois de conservation permettent d'envisager de façon globale. Le problème des écoulements à faible nombre de Reynolds, ainsi que ses applications aux suspensions et aux milieux poreux, sont ensuite traités en dé...

  11. CERN Technical Training 2006: Introduction à Dreamweaver MX (26-27 juillet 2006)

    CERN Multimedia

    2006-01-01

    CERN Enseignement technique 2006: Introduction à Dreamweaver MX (26-27 juillet 2006) Learning for the LHC! Une nouvelle session du cours pratique Introduction à Dreamweaver MX est proposée à l'ensemble du personnel par le service de l'Enseignement technique. Cette session aura lieu en français mercredi 26 et jeudi 27 juillet 2006. Objectifs: Maîtriser les différentes fonctions de base de Dreamweaver MX pour créer et gérer des pages ou des sites web. Programme: L'interface Dreamweaver MX. Images, couleurs et fonds. Ajouter des liens. Présenter des données en tables. Utiliser les tables pour la mise en page. L'Interface mise en page. L'image réactive. Les tags META et les moteurs de recherche. Les formulaires. Les éléments dynamiques. Boutons dynamiques. Boutons flash et texte. La barre de navigation. Les styles HTML. Feuilles de style. Positionnement par couches. Gestion du site. Révision générale et évaluation. Durée: 2 jours. Coût estimé: entre 750.- et 350.- CHF par personne, se...

  12. Une analyse longitudinale de la réussite des étudiants « en ligne » ou « en classe » : le cas d’un cours de marketing suivi au sein d’une université québécoise

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    William Menvielle

    2011-01-01

    Full Text Available Les études comparatives sur les résultats des étudiants suivant des enseignements en ligne ou en classe ont été nombreuses et les résultats démontrent, dans l’ensemble, qu’il n’y a pas prépondérance de l’une ou de l’autre des formes d’enseignement. Nous présentons ici une étude sur la réussite des étudiants de 1ercycle universitaire d’un cours de base en marketing, dont nous avons suivi les résultats entre l’été 2008 et l’hiver 2009 avec le même professeur. Un échantillon de 373répondants a ainsi été formé et les résultats démontrent, entre autres, qu’il n’y a pas de différences significatives pour un même type d’examen entre les étudiants de ces deux groupes. Par contre, lors d’évaluations différenciées pour chaque groupe, les étudiants suivant un cours en classe réussissent mieux que leurs homologues en ligne.

  13. Résultats de recherche | Page 5 | CRDI - Centre de recherches pour ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. La province d'Aceh et l'État maintenant indépendant du Timor-Leste (auparavant le Timor oriental) ont vécu des décennies de conflit et des violations massives des droits de la personne sous la ...

  14. Ce que nous faisons | Page 71 | CRDI - Centre de recherches pour ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. La province d'Aceh et l'État maintenant indépendant du Timor-Leste (auparavant le Timor oriental) ont vécu des décennies de conflit et des violations massives des droits de la personne sous la ...

  15. Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. La province d'Aceh et l'État maintenant indépendant du Timor-Leste (auparavant le Timor oriental) ont vécu des décennies de conflit et des violations massives des droits de la personne sous la ...

  16. Une percée qui permet de fournir toute une industrie en petits ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    28 oct. 2010 ... Au cours des années 1970 et 1980, le CRDI a consenti un soutien technique et financier appréciable à ces travaux. ... En outre, le centre a enseigné à des pêcheurs qui récoltent des alevins sauvages de meilleures méthodes de manipulation et de transport de ces petits organismes de 1,5 cm de longueur, ...

  17. Linking Research to Practice: Strengthening ICT for Development ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    1 janv. 2012 ... Ce n'est pas d'hier que l'on s'attend à ce que les technologies de l'information et de la communication (TIC) donnent lieu à un enseignement de qualité, à de meilleurs services de santé, à l'avènement du gouvernement ouvert et à la solution de problèmes environnementaux. Pour faire en sorte que ce ...

  18. Attitudes towards instruction in the local language – a case study of ...

    African Journals Online (AJOL)

    Dans la mesure où ces réflexes négatifs sont fonction de la désinformation et des préjugés, la disposition d'esprit ne s'améliorera qu'au moyen d'informations exactes et d'une démonstration plus transparente des avantages pédagogiques que peuvent tirer les apprenants de l'enseignement donné dans leurs propres

  19. Theoretical Perspectives on Gender and Development | CRDI ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Elle a dirigé avec Marianne Marchand la publication d'une collection intitulée Feminism/Postmodernism/Development et elle effectue des recherches et enseigne sur les questions d'égalité entre les sexes et la théorie du développement, ainsi que sur la grande question de l'égalité entre les sexes dans la création d'une ...

  20. Des solutions communautaires au problème des déchets en Indonésie

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    19 oct. 2010 ... Tant les collectivités que les divers ordres de gouvernement ont à leur disposition un outil appelé Informed Choice Catalogue (ICC), qui leur permet de faire ... Son personnel fournit donc des conseils sur les recherches nécessaires et sur l'exécution du projet HP3 et met à profit les enseignements tirés des ...

  1. Comment rendre les villes plus sûres

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    qui travaillent à l'initiative Villes sûres et inclusives font la lumière sur ce qui fonctionne – et ne fonctionne pas – pour rendre les villes plus sûres. Le présent compte rendu comporte certains enseignements tirés de leur travail, ainsi que les lacunes dans les connaissances et les domaines où il faut poursuivre la recherche.

  2. Publications | Page 205 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Qualité de l'enseignement et de l'apprentissage sur ordinateur dans les écoles sénégalaises (restricted access) · Mortalité maternelle et accès aux soins obstétricaux : analyse d'implantation du système de référence-évacuation dans la Région de Kayes (composante Mali); soutien scientifique aux équipes de recherche ...

  3. Préparer la prochaine génération de scientifiques africains | CRDI ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    1 nov. 2013 ... ... l'enseignement : de l'éducation de la petite enfance à la formation professionnelle et ... Il a quitté les chemins poussiéreux du Bénin rural de son enfance pour les ... AIMS m'a donné la confiance et les connaissances voulues pour .... Il est né en Afrique du Sud et ses parents ont tous deux fait de la prison ...

  4. Interventions en écosanté pour la prévention de la maladie de ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Ce projet sera mené au Guatemala, au Honduras de même qu'au Salvador. Il mettra à contribution des programmes de lutte antivectorielle, des établissements d'enseignement et des organismes de la société civile de chaque pays. Il fera fond sur le succès des interventions en écosanté élaborées au Guatemala pour lutter ...

  5. Travail collaboratif et interactions dans les forums de discussion fermés. Cas d’élèves ingénieurs tunisiens

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yassine Jelmam

    2011-06-01

    Full Text Available Le e-Learning utilise des pédagogies nouvelles et non conventionnelles qui émanent de sa propre structure ; structure où enseignants et enseignés ne sont pas groupés dans une classe et où le virtuel « remplace » le réel. Ce nouveau mode d’enseignement intègre dans son fonctionnement la nécessaire prise en compte des interactions entre les différents acteurs de ce système et propose le « chat », « l’e-mail » et les « forums de discussion » comme alternatives susceptibles de « remplacer » les interactions dans une classe classique. Mais qu’en est-il vraiment ? Et comment rendre ces outils efficaces et garants de bons apprentissages ? Le recherche empirique que nous présenterons, qui a touché 52 étudiants appelés à mettre en place un travail en groupe partant d’un forum de discussion et dont nous avons suivi les échanges, montre que les interactions entre apprenants sont à l’origine de partage, de collaboration et de co-construction de savoirs.E-Learning uses new and unconventional teaching methods because of its own structure. In this structure teachers and students are not grouped in a class and the virtual "replace" the real. To be operational this new teaching method requires interaction between different actors and proposes chat rooms, e-mail and discussion forum as alternatives to classical classroom interactions. But what happens in the reality? How can we sure these tools are efficient to ensure a good learning? The empirical research in this paper gathered 52 students to set up a working group drawn from a discussion forum. We followed their exchanges to show that interactions between learners are responsible for sharing, collaboration and co-construction of knowledge.

  6. Réception des cours magistraux avec support projeté en contexte universitaire

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dufour Sophie

    2012-07-01

    Full Text Available Les cours magistraux sont mixtes, utilisant à la fois l’oral et l’écrit. Comme dans d’autres formes d’enseignement universitaire, de nouveaux écrits y prennent une place de plus en plus importante. Ce sont des genres écrits spécifiques générés en particulier par les Tice et les logiciels de type PowerPoint. Ces supports ont une influence sur l’activité des étudiants exposés à ce double flux d’informations écrites et orales. Il s’agit d’une part de mieux observer le fonctionnement dynamique de ces combinaisons synchrones oralographiques, et, d’autre part, d’en observer les conséquences sur le travail de réception et de stabilisation, par les étudiants. Nous nous inscrivons ici dans la lignée des travaux menés depuis plusieurs années au sein de notre laboratoire sur l’analyse des cours magistraux, qui ont mis en évidence un certain nombre de phénomènes discursifs et contextuels susceptibles d’avoir un impact sur leur réception par les étudiants. L'enquête réalisée en entretiens semis-guidés auprès d’étudiants de cursus divers qui a fourni les données à la base du travail que nous proposons, permettra dans un premier temps d'approcher les comportements de réception des étudiants en CM. Nous aborderons ensuite la complémentarité discursive existant entre le discours oral de l’enseignant en CM et l’écrit public qu’il projette à son auditoire sous forme de PPT. Enfin nous évaluerons l’intérêt que les étudiants peuvent entrevoir dans la mise à disposition via des plateformes de cours de type BV soit avant, soit après le cours du PPT proposé par l’enseignant.

  7. Writing Helpful Feedback: The Influence of Feedback Type on Students' Perceptions and Writing Performance

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alyssa Taylor

    2011-12-01

    Full Text Available Written feedback on students’ assignments is a common method that instructors and teaching assistants use to inform students about their performance or guide revisions. Despite its frequency of use, written feedback often lacks sufficient detail to be beneficial to students, and additional empirical research should examine its effectiveness as a teaching tool. The current study examined the effectiveness of two different types of feedback, developed and undeveloped, in terms of its influence on students’ subsequent writing performance and students’ perceptions of the feedback. Results demonstrated that the type of feedback significantly affected students’ perceptions, with developed feedback related to higher ratings of fairness and helpfulness; however, this feedback did not have a significant positive effect on students’ written performance.Les commentaires écrits sur les travaux sont une méthode courante utilisée par les enseignants et les aides-enseignants pour renseigner les étudiants sur leurs performances ou pour orienter les révisions. Malgré leur fréquence, il arrive souvent que les commentaires écrits ne soient pas assez détaillés pour être profitables aux étudiants. De plus amples recherches empiriques devraient se pencher sur l’efficacité de cet outil d'enseignement. La présente étude porte sur l'efficacité de différents types de commentaires élaborés et sous-élaborés; sur leur influence sur la performance écrite subséquente des étudiants et sur la perception de ces derniers à propos des commentaires. Les résultats démontrent que le type de commentaires influe significativement sur la perception des étudiants, les commentaires élaborés entraînant des évaluations supérieures en ce qui a trait à l’impartialité et à l'utilité; cependant, ces commentaires n'ont pas d'effets positifs importants sur la performance écrite des étudiants.

  8. Social Presence in the Web-based Synchronous Secondary Classroom

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eric Nippard

    2007-02-01

    Full Text Available he purpose of the study reported on in this paper was to explore how teachers and students manifest social presence in the web-based synchronous secondary classroom (WBSSC. Data were collected using structured and unstructured observations of twelve online recordings of web-based synchronous classes in the province of Newfoundland and Labrador, Canada. Structured observations were guided by an instrument developed by Rourke, Anderson, Garrison and Archer (2001 for identifying and measuring social presence in an online context. Findings revealed that teachers and students relied on different tools when providing affective, interactive and cohesive responses related to social presence. Manifestations of social presence by the teachers occurred through use of two-way audio whereas students relied on text-based Direct Messaging. Expressions of social presence by the students and teachers occurred most often in a context of digressions that drew attention away from the delivery of content. In addition, students demonstrated social presence using discourse conventions transferred from informal social contexts of instant messaging such as ICQ and MSN. Résumé : L’objet de la présente étude consistait à examiner de quelle façon les enseignants et les étudiants font preuve de présence sociale dans les salles de classe synchrones en ligne du secondaire. Des données ont été recueillies au moyen d’observations structurées et non structurées provenant de douze enregistrements en ligne de classes synchrones accessibles par Internet dans la province de Terre-Neuve et Labrador, Canada. Les observations structurées ont été dirigées au moyen d’un instrument développé par Rourke, Anderson, Garrison, et Archer (2001 afin d’identifier et de mesurer la présence sociale en ligne. Les résultats démontrent que les enseignants et les élèves utilisent des outils différents pour offrir des réponses affectives, interactives et homogènes li

  9. ICT in teacher education: Examining needs, expectations and attitudes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zuochen Zhang

    2009-03-01

    Full Text Available An exploratory case study was designed to obtain pre-service teachers’ expectations of and attitudes toward the learning and integrating of Information and Communication Technologies (ICT into their teaching and learning. Given the diverse demographic backgrounds and social conditions of the teacher candidates, such as age, gender, English language proficiency, and previous education, a wide range of responses to the online survey and the semi-structured focus group interview questions was expected. Implementation of the sequential mixed method research design resulted in emerging themes related to participants’ social conditions that impact their perceptions and attitudes regarding the ICT and beliefs about the use of ICT in their future careers. Findings from this study are compared to earlier studies done in the same setting. Findings from this case study show unexpected consistency in teacher candidates’ comments despite changed circumstances. This study could be employed as a useful reference for the design of an ICT curriculum for Teacher Education programs. Résumé : Une étude de cas exploratoire a été conçue afin de connaître les attentes et les dispositions des futurs enseignants à l’égard de l’apprentissage et de l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC dans leur pratique d’enseignement et leur apprentissage. L’obtention d’un large éventail de réponses à l’enquête en ligne et aux questions semi-structurées du groupe de discussion était prévue compte tenu de la diversité des horizons démographiques et des conditions sociales des candidats (notamment l’âge, le sexe, le niveau de connaissance de l’anglais et la formation antérieure. L’utilisation de la méthode de recherche séquentielle mixte a conduit à l’émergence de thèmes liés aux conditions sociales des participants, conditions qui influencent leurs perceptions et leurs dispositions à l

  10. Online synchronous communication in the second-language classroom

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elizabeth Murphy

    2010-07-01

    Full Text Available Abstract: The study reported on in this paper used a framework of benefits, challenges and solutions to categorize data from a design experiment using synchronous online communication for learning French as a second language (FSL. Participants were 92 Grade 6, FSL students and four teachers from urban and rural areas of Newfoundland, Canada. Data collection relied on online observation, teachers’ use of blogs and an online discussion forum, face-to-face planning and reflection meetings for teachers as well as interviews with all participants. Benefits included independence and peer-learning; authenticity and motivation; anonymity and confidence; enhanced self-esteem. Challenges related to teacher multi-tasking; poor sound quality; technical problems; momentum; grouping; scheduling. Solutions included use of student moderators; audio tutorials and direct messaging; activity tutorials; technical support and capacity building. The categories and their subcategories were grouped into two themes of positive affect and student-centered learning. Résumé : L’étude décrite dans le présent article a utilisé un cadre prenant en considération les bénéfices, les défis et les solutions afin de classer les données d’un dispositif expérimental utilisant la communication synchrone en ligne pour l’apprentissage du français langue seconde (FLS. Les participants étaient 92 élèves en FLS de sixième année et quatre enseignants de milieux urbains et ruraux de Terre-Neuve, Canada. La collecte des données s’est fondée sur l’observation en ligne, l’utilisation de cybercarnets et d’un forum de discussion en ligne par les enseignants, la planification en face-à-face et des réunions de réflexion pour les enseignants, ainsi que des entrevues avec tous les participants. Les bénéfices comprenaient : l’indépendance et l’apprentissage entre pairs; l’authenticité et la motivation; l’anonymat et la confiance; l

  11. Technologies de l'information et de la communication pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    1 janv. 2004 ... Le troisième volume porte sur les procédés utilisés et les institutions mises en place pour promouvoir l'utilisation des ordinateurs et la connectivité dans les écoles afin d'améliorer l'utilisation et l'intégration des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage. On y explore divers paramètres de projets et ...

  12. Rôle des universités dans le renforcement des technologies de l ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Rôle des universités dans le renforcement des technologies de l'information et de la communication au service du développement (TIC-D) en Asie. Jusqu'à maintenant, les efforts déployés dans le secteur de l'enseignement supérieur ont surtout été axés sur le téléapprentissage, l'apprentissage électronique et différentes ...

  13. Intégration de la dimension genre à la lutte contre la pauvreté et ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    ... chercheure à l'Institute of Development Studies, à l'Université du Sussex. Spécialiste en économie sociale, elle a enseigné, fait de la recherche et mené à bien des missions de consultation dans les domaines de l'égalité des sexes, de la pauvreté, de la démographie et de la politique sociale. Edición español: Descargar ...

  14. Asie du sud | Page 7 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    L'éducation dans l'hémisphère sud est confrontée à plusieurs importants défis interdépendants dont la solution semble reposer sur les ressources éducatives libres (REL). Ces défis comprennent l'accès inégal à l'éducation, la qualité variable des ressources éducatives, de l'enseignement et du rendement des étudiants, ...

  15. chile : tous les projets | Page 3 | CRDI - Centre de recherches pour ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    La hausse des taxes sur le tabac en Amérique latine constitue une occasion unique d'améliorer la santé publique et, pour les économies nationales, de réaliser des gains nets. Date de ... Stratégies d'amélioration de la qualité des services de santé - tirer des enseignements des expériences vécues en Uruguay et au Chili.

  16. Bénin : tous les projets | Page 2 | CRDI - Centre de recherches pour ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    L'Institut de recherche empirique en économie politique (IREEP) est un organisme indépendant à but non lucratif établi en 2004 afin de contribuer à la formation de la prochaine génération d'enseignants et de chercheurs en économie politique au Bénin et en Afrique de l'Ouest. Date de début : 30 juin 2009. End Date: 30 ...

  17. developpement des systemes de production innovants d'association ...

    African Journals Online (AJOL)

    Dans ce contexte de crises récurrentes, le projet. « Conception de systèmes de production innovants à base de Mucuna et autres cultures fourragères » a été exécuté en zone subhumide du Mali et du Burkina Faso dans le cadre du. Projet d'Appui à l'Enseignement Supérieur. (PAES) dans les pays de l'Union Economique.

  18. Mise à l'essai d'interventions visant à influencer les choix ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Il contribuera à déterminer et à vérifier l'efficacité d'interventions qui sont susceptibles d'aider les femmes à surveiller leur régime alimentaire et qui sont adaptées à la réalité culturelle des femmes noires en Afrique du Sud. Il fera également la synthèse des enseignements tirés de la documentation existante portant sur les ...

  19. Technologie et langue : apprendre à dire souris en kiché | CRDI ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    8 févr. 2011 ... Les conflits d'identité culturelle et linguistique qu'a vécus Marleny Tzicap étaient courants au Guatemala, perpétués par laguerre civile et par un système scolaire qui, jusqu'à la fin des années 1990, faisait tout pour décourager l'emploi de langues autochtones en classe. [Voir encadré : Enseignement ...

  20. Comment rendre les villes plus sûres | CRDI - Centre de recherches ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    29 oct. 2015 ... À mi-chemin d'un programme quinquennal de recherche, les experts qui travaillent à l'initiative Villes sûres et inclusives font la lumière sur ce qui fonctionne – et ne fonctionne pas – pour rendre les villes plus sûres. Le présent compte rendu présente certains enseignements tirés de leur travail, ainsi que ...

  1. Sur La Pertinence D'exercices De Repetition (Drills) Comme ...

    African Journals Online (AJOL)

    Le papier estime donc que les répétitions peuvent être utilisées efficacement pour améliorer les compétences orales (réceptive et productive) de communication des apprenants à travers la pratique régulière d`écoute et de parler dans un contexte approprié. Mots clés: enseignement, apprentissage, théories, modèle de ...

  2. Étudier l'approche écosanté en Chine et en Asie du Sud-Est | CRDI ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    12 avr. 2017 ... ... villageois ont été reconnaissants qu'un expert du biogaz leur enseigne de bonnes méthodes de gestion en la matière, et certains villages ont même adopté de nouvelles règles d'assainissement à l'issue du projet. Près de 30 % de la production laitière en Indonésie a lieu dans la province de Java-Ouest.

  3. Brancher les universités africaines sur le monde | IDRC ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    31 août 2012 ... Créée en 2005 avec l'appui du CRDI, l'Alliance UbuntuNet a aidé à propulser de nombreux établissements d'enseignement d'Afrique orientale et australe à l'ère de l'Internet en favorisant des politiques et des pratiques qui ont réduit considérablement le coût de l'accès au Web.

  4. Un think tank de l'Amérique latine contribue à rationaliser les ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    23 mai 2012 ... Comme l'indique l'économiste Andrés Rius, un ancien agent de projet du CRDI qui enseigne maintenant à l'Universidad de la República, en Uruguay, le Réseau latino-américain sur le commerce (LATN) a été créé en réponse à une lacune flagrante. Les gouvernements d'Amérique latine avaient besoin ...

  5. L'enseignant de FLE et les ressources Internet

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mario Tomé

    2006-04-01

    Full Text Available This article present the role of the teacher in the new contexts of formation opened by new information technologies and communication (in particular Internet within the framework of the numerical universities or the virtual campuses. This article proposes in also a classification of the teaching resources in relation to the supports and the devices not to confuse the various materials which make part of Internet. The many resources, supports and achievements announced in this ar ticle and available on line can give tracks to teachers and researchers in the field of the TICE.

  6. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE TECHNICAL TRAINING Places disponibles*/Places available **

    CERN Multimedia

    2003-01-01

    * Etant donné le délai d'impression du Bulletin, ces places peuvent ne plus être disponibles au moment de sa parution. Veuillez consulter notre site Web pour avoir la dernière mise à jour. ** The number of places available may vary. Please check our Web site to find out the current availability. Des places sont disponibles dans les cours suivants : Places are available in the following courses : Java 2 Enterprise Edition - Part 2 : Enterprise JavaBeans : 8 - 10.10.2003 (3 days) FileMaker - niveau 1 : 9 & 10.10.03 (2 jours) EXCEL 2000 - niveau 1 : 20 & 22.10.03 (2 jours) CLEAN-2002 : Working in a Cleanroom : 23.10.03 (half day, free of charge) Plannification de projet avec MS-Project/Project Scheduling with MS-Project : 2 sessions : 23.10 & 4.11.03 and 18 &25.11.03 (2 jours/2 days - langue à définir/language to be defined) AutoCAD 2002 – Level 1 : 3, 4, 12, 13.11.03 (4 days) Introduction to Pspice : 4.11...

  7. SEMINAIRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2002-01-01

    Mercredi 20 novembre de 14:30 à 17:00 - Training Centre Auditorium (salle 11, bât. 593) Matériaux composites : définitions, propriétés, mise en oeuvre, applications et perspectives Jean-Paul Carrière / Ingénieur Conseil, Ing. Dipl. EPFL / Valleiry, France Une des caractéristiques du vingtième siècle a été l'apparition de matériaux nouveaux, constitués partiellement ou totalement de matières synthétiques. C'est le cas notamment des composites polymériques, dont les utilisations, après des développements dans des secteurs de pointe, pénètrent chaque jour davantage les secteurs de grande diffusion. Les matériaux composites seront brièvement définis : constitution, catégories, nature des fibres et des matrices, propriét&am...

  8. Enseignements tires de quelques essais de compactage statique ...

    African Journals Online (AJOL)

    Pour faire le joint labo-chantier, l'exécution d'une incontournable rampe d'essai avant le début des travaux permet d'atteindre l'optimum par tâtonnements. Cet article expose les résultats d'une recherche de corrélations entre le compactage statique et le compactage dynamique de trois sols. Les espoirs sont dorénavant ...

  9. Relativité et gravitation

    CERN Document Server

    Tourrenc, Philippe

    1992-01-01

    La relativité générale a cessé d'être une pure théorie justifiée par les "trois tests classiques" disponibles il y a trente ans. Des pulsars, vrais laboratoires de gravitation relativiste, ont été découverts et étudiés. A l'automne 1991 les Etats-Unis ont pris la décision de construire deux détecteurs interférométriques d'ondes gravitationnelles. Au début de l'été 1992, le ministre français de la Recherche et de l'Espace a pris un engagement de même nature concernant le projet VIRGO, projet franco-italien de construction d'une antenne interférométrique. La gravitation relativiste est devenue un riche domaine d'observation et d'expérimentation. Cet ouvrage est un manuel de physique dont les intentions et le contenu se veulent adaptés au contexte scientifique actuel. Il doit beaucoup aux divers enseignements donnés par l'auteur, principalement l'enseignement de relativité générale en maîtrise de physique à l'université Pierre et Marie Curie (Paris VI). Dans la première partie, l...

  10. Les jardins de la physique

    CERN Document Server

    Allemand, Luc

    2017-01-01

    À l'écart du monde, loin des laboratoires, en contact avec la nature, des savants réputés du monde entier viennent enseigner les grands sujets de la physique et partager les dernières avancées avec de nombreux élèves. À l'écart du monde, loin des laboratoires, en contact avec la nature, des savants réputés du monde entier viennent enseigner les grands sujets de la physique et partager les dernières avancées avec de nombreux élèves. Ces hauts-lieux sont propices à la méditation et procurent autant d'opportunités de rencontres et d'échanges. La liberté de pensée qui y règne permet d'explorer de nouvelles pistes pour la physique de demain. Car les grandes découvertes surviennent rarement comme des illuminations : elles résultent plutôt de lentes maturations, accompagnées de travail acharné et de discussions suivies. De tels lieux existent depuis les années 1950 en France : l'Institut d'Études scientifiques de Cargèse, en Corse, et l'École de Physique des Houches, dans les Alpes, ...

  11. Physique, chimie 1re S

    CERN Document Server

    2011-01-01

    • Des activités conçues pour correspondre aux pratiques des enseignants ou au temps d’enseignement attribué à une notion. Avec des « Découverte » courtes basées sur les savoirs que possède l’élève en début de chapitre et des « Documentaires » pour construire le cours avec leur « aide aux activités ». Ainsi que des TP pour pratiquer expérimentalement ou exploiter des données. • Un Cours structuré renvoyant aux activités, illustré, enrichi d’applications du cours avec renvois vers les exercices. Il se termine par l’essentiel. • De nombreux Exercices résolus avec des corrections détaillées et après le test de compétences, des exercices classés en entraînement et approfondissement et un exercice en langue anglaise. • Pour satisfaire la curiosité des élèves : Des pages « Culture et Sciences » en fin de cours. Et au long du manuel : L’histoire des sciences et L’histoire des arts. Un site pour les élèves www.micromega-hatier.com • Simulateurs en ...

  12. Adoption and Impact of OER in the Global South | CRDI - Centre de ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    12 déc. 2017 ... L'éducation dans l'hémisphère sud est confrontée à plusieurs importants défis interdépendants dont la solution semble reposer sur les ressources éducatives libres (REL). Ces défis comprennent l'accès inégal à l'éducation, la qualité variable des ressources éducatives, de l'enseignement et du rendement ...

  13. Résultats de recherche | Page 4 | CRDI - Centre de recherches pour ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Stratégies d'amélioration de la qualité des services de santé - tirer des enseignements des expériences vécues en Uruguay et au Chili. Un meilleur accès ... Détermination des facteurs de sécrétion des muqueuses influant sur la vulnérabilité à l'infection par le VIH chez les travailleuses du sexe au Kenya. Il est crucial de ...

  14. Global considerations on fuel cells for mobile and domestic operation connected to the AC-line

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Rufer, A.; Favrat, D.; Mc Evoy, A. [Ecole Polytechnique Federale, LEI, LENI, ICP, Lausanne (Switzerland)

    2000-07-01

    Three labs at EPFL which are bound through CRETE (Centre de Recherche et d'Enseignement en Technologies Energetiques) have oriented some of their research activities on integrated fuel cells equipment. Technological and systemic optimization research programs are currently under way, mainly in the field of electro-chemical materials, of systemic approach, and in the field of optimising the static conversion system for injection in an electrical network. Efficiency calculations and comparisons are given.

  15. La technologie au service d'une éducation de qualité en Asie | IDRC ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    8 juin 2016 ... L'équipe du projet a souligné l'importance de choisir des technologies et des médias de téléenseignement appropriés en fonction des besoins des ... un atelier sur les politiques tenu en collaboration avec le ministère de l'Éducation, de la Jeunesse et des Sports a mené à l'élaboration et à l'adoption par ce ...

  16. Adoption and Impact of OER in the Global South | IDRC ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    12 déc. 2017 ... L'éducation dans l'hémisphère sud est confrontée à plusieurs importants défis interdépendants dont la solution semble reposer sur les ressources éducatives libres (REL). Ces défis comprennent l'accès inégal à l'éducation, la qualité variable des ressources éducatives, de l'enseignement et du rendement ...

  17. Haïti | CRDI - Centre de recherches pour le développement ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    En dépit d'un climat et d'une topographie propices à la culture de fruits et de légumes, l'accès à des aliments sains et abordables constitue depuis longtemps un problème en Haïti. Grâce au financement accordé par le CRDI, des organismes locaux ont enseigné à 1 100 habitants de Port-au-Prince la culture vivrière ...

  18. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA DESDE EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL: UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN COLEGIO MALAGUEÑO.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Carmen Moreno Martín

    2010-12-01

    students that does not form part of this project. This will eventually result on a better training and motivation than that received by students involved in different pedagogic approaches.Key word:Early Childhood Education. Knowledge of the environment’s area. Geography didactics. Intercultural.RÉSUMÉ:Début la passivité dans lequel ils ont été plongés les méthodes d'enseignement traditionnelles, actuellement se déroulent dans notre pays des mouvements d'éducation qui contribuent à l'émergence de nouvelles méthodes innovateurs. Parmi les approches d’innovation éducative d'enseignement en Géographie, dans notre cas pour les études environnementales, la recherche en Didactique de la Géographie dans l'enseignement Maternelle et Primaire, est centré sur les concepts de notions spatiales, temporelles et sociales. Il s'agit d'un projet d'innovation mené dans une école avec des étudiants de Malaga âgés de trois à douze ans. La recherche commence dans le Domaine de la Connaissance de l'Environnement et confirme, entre autres choses, que les étudiants travaillent sur des projets tels que ce qui précède, une meilleure compréhension de la réalité sociale qui les entoure, y participent activement et sans doute quand on aborde la discipline scientifique de la Géographie seront plus motivés et préparés les étudiants que celui qui ne font pas partie de ce projet et ne recevant pas la même approche d'enseignement.MOTS-CLÉS:Education. Connaissance de l’environnement. Enseignement de la Géographie. Multiculturalisme.

  19. La supervisión de prácticas pedagógicas: ¿cómo fortalecer la tríada formativa? (The Supervision of Pedagogical Practice: How to Strengthen the Training Triad? (Supervision de pratiques pédagogiques: comment renforcer la triade formative? (A supervisão das práticas pedagógicas: como fortalecer a tríade formativa?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcela Romero-Jeldres

    2012-06-01

    Full Text Available ResumenEste artículo presenta los resultados de investigar el componente práctico de la carrera de Educación Bá- sica, en una universidad chilena cuya formación no contempla la inserción temprana. El estudio busca responder: ¿qué están haciendo y aprendiendo los estudiantes que participan del componente práctico de la formación? Los resultados señalan que el mode- lo terminal propuesto no es obstáculo para que los estudiantes realicen tareas propias de la conducción de la enseñanza; no obstante, la gradualidad de estas acciones falla, cuando la labor formativa del profesor supervisor y el profesor guía no responden a los mo- delos de formación asociados al componente práctico, lo cual obstaculiza los procesos reflexivos necesarios para alcanzar los estándares de desempeño docente.AbstractThis paper presents the results of research on the practical component of the Primary Edu- cation degree course at a Chilean university that does not include student placements. The study seeks to establish what the stu- dents who participate in the practical com- ponent of their training are doing and learn- ing. The results show that the model in itself is not an obstacle for the students to carry out teaching activities. However, the gradual- ness of these activities fails when the super- vising teacher and the guiding teacher do not follow the training methodology established for the practical component. This failure is an obstacle in the reflection process needed to achieve adequate standards of performance for teaching.RésuméCet article présente les résultats de re- chercher dans le composant pratique de la carrière d'Education Basique, dans une Université chilienne dont la formation des en- seignants ne prend pas en compte l'insertion initiale. L'étude vise à répondre: Qu’est-ce- que les étudiants sont en train de faire et d'apprendre avec leur participation dans le composant pratique de leur formation d'enseignants? Les r

  20. A inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafios (La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en la educación brasileña: problemas y desafíos (The Inclusion of ICTs in Brazilian Education: Issues and Challenges (L′incorporation des TICs (technologies de l′information et la communication dans l′éducation au Brésil: problèmes et défisA inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Werlayne Stuart Soares-Leite

    2012-12-01

    ère critique-réflexif dans laquelle on aborde les principaux problèmes qui sont en rapport à l’usage des Technologies de l’Information et la Communication (TICs dans l’éducation au Brésil et aussi on con- seille un profil possible de l’enseignant qui veut utiliser ces outils dans sa pratique d’enseignement. L’insertion des TICs dans l’éducation peut-être un outil important pour améliorer le processus d’enseignement–appren- tissage. Néanmoins, ce qu’on voit actuellement dans l’éducation au Bré- sil c’est que la plupart d’enseignants n’utilisent pas ces technologies dans son travail d’enseignement.

  1. "Oh wow. Oh wow. Oh wow."

    OpenAIRE

    Choffray, Jean-Marie

    2011-01-01

    Pour les enseignants/chercheurs universitaires, et autres scientifiques, de ma génération, il y a incontestablement un « avant » et un « après » Apple II !... Plus que tout autre, au travers de sa créativité, de son ingéniosité, et de son sens de l’entreprise, Steve Jobs a durablement créé de nouvelles opportunités de développement intellectuel et professionnel.

  2. Negatep: A Scenario for Combating Global Warming; Le scenario Negatep. Un scenario de lutte contre le rechauffement climatique

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Acket, C.; Bacher, P. [Sauvons Le Climat, 92 - Boulogne Billancourt (France)

    2011-07-15

    There have been an increasing number of foresight exercises in the field of energy and global warming in recent years, as we have seen from the articles devoted to these questions by Futuribles in 2011 (both in this special issue and in the April number). It is certainly the case that the goals for greenhouse-gas emission reduction are rather ambitious, particularly in France, it being the aim of the 2005 French framework law on energy to reduce carbon gas discharges by a factor of four. Among these scenarios, the Negatep scenario developed by Claude Acket and Pierre Bacher from the 'Sauvons le climat' [Let's save the climate] Association proposes to achieve this ('factor 4') goal in France by 2050 by reducing fossil fuel use by 75% and replacing this as quickly as possible with electricity produced from non-carbon-gas-emitting sources - chiefly, nuclear power and renewables. The authors lay out their goals here, backed up by figures, comparing these with the reference scenario. They also show the path that must be followed to arrive at these goals, particularly in the residential and tertiary sectors, and in transport and industry (through control of needs and recourse to alternative energy sources). They close by comparing the Negatep scenario with two other more recent scenarios aimed also at reducing greenhouse gas emissions, on the one hand in Europe, and on the other in Germany. The comparison confirms that they were right to rely on electricity as a substitute for oil, but gives them cause for concern in respect of the consequences (formidable in their view) that the replacement of nuclear power and coal energy by intermittent renewable energies might have in Europe, both with regard to costs and to the effects on the power network. (authors)

  3. Culture des acteurs et modèles d’intervention dans l’innovation technopédagogique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Peraya

    2005-01-01

    Full Text Available L’intégration pédagogique des TIC va bien au-delà de la simple maîtrise de l’outil par l’enseignant. Depuis quelques années, il existe des standards de compétences qui prennent en compte d’autres dimensions, notamment des aspects de planification de l’enseignement, de gestion de classe et de formation continue par les TIC. Mais ces listes souvent interminables en disent plus sur les objets de culture que sur la culture elle-même en tant qu’élément clé d’intervention. Nous présentons et comparons deux modèles de pilotage et de soutien de l’innovation technopédagogique qui permettent de mieux comprendre les facteurs en jeu et d’accompagner les acteurs du dispositif de formation. Nos efforts de modélisation de ces facteurs nous ont permis d’identifier quatre sous-dimensions caractéristiques de la culture des acteurs relative à l’intégration des TIC : les représentations/visions, les habiletés/ressources, les attitudes et les pratiques. L’articulation de ces éléments fournit un ensemble d’indicateurs qui permettent d’identifier des aspects à développer et à soutenir afin d’optimiser les chances de succès de l’intégration des TIC.

  4. Importance des indices dans la récupération de l’information en mémoire: cas des élèves de 4ème année primaire, suivant le sexe et la classe d’âge

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Florence Gheloube Épouse Ndong Obiang

    2017-06-01

    Full Text Available La présente étude montre l’importance des indices dans la récupération de l’information en mémoire à court terme (MCT, car la mémoire des apprenants est constamment sollicitée lors des apprentissages. La tâche de rappel indicé a été administrée à 111 élèves de 4ème année des écoles primaires de Libreville. Le traitement de données a été effectué à l’aide du logiciel Statistica. L’analyse de variance indique que, quels que soient le sexe et l’âge il n’y a pas de différence. Mais, Alloway (2006 souligne que la MCT verbale évolue avec l’âge. L’analyse de corrélation révèle qu’il y a une corrélation fortement négative lorsqu’on compare les scores obtenus au rappel indicé correct (RICO, à ceux du rappel indicé incorrect (RINONCO et au nombre d’essais (RIESSAIS. Il est donc essentiel que les enseignants et les élèves aient connaissance et appliquent ces données pour permettre d’améliorer les pratiques des enseignants et les performances des élèves.

  5. REINVENTANDO LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA EN TIEMPOS DE CRISIS: LAS TIC EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Matilde Peinado Rodriguez

    . KEY WORDS:Didactics, Geography, New Technologies, Primary Education. RESUMÉ:L’objectif de ce travail est de mener une réflexion sur les changements que nous avons été contraints à l’adresse de l’enseignement des sciences sociales, et en particulier, dans le cours «Didactique de l’espace géographique de l’i : Sciences social et son traitement didactique» un sujet, est considérablement enrichie de voyages scolaires et des itinéraires pédagogiques dont nous manquons le financement économique, bien que les nouvelles technologies sont érigées dans une ressource indispensable pour compenser, au moins en partie, ces lacunes : avant les sorties à analyser l’environnement, propose d’utiliser des ressources pour intégrer l’environnement dans la salle de classe, en attente de fois mieux quand les deux réalités, le naturel et le virtuel, ont leur espace dans le processus d’enseignement et d’apprentissage de la discipline géographique. Ce travail se compose de trois parties, différenciées en fonction de ses objectifs. Dans la première partie est une réflexion sur l’état actuel de l’enseignement de la géographie, dont les conclusions sont le point de départ pour le développement des sections suivantes; puis de réaliser une étude sur les ressources que les nouvelles technologies offrent de nous et son sens de l’enseignement et utilisent dans le cadre de l’enseignement de la géographie. C’est une autre proposition de travail avec les élèves grâce à l’utilisation des outils technologiques qui ne nécessitent pas un coût économique élevé, puisque la plupart des centres ont déjà les moyens nécessaires. Enfin, dans la troisième partie, fournit des exemples d’activités concrètes qui ont été faites à ce sujet au cours du premier semestre de l’année scolaire 2012-2013 et de l’évaluation réalisée par les étudiants de son double rôle en tant qu’apprenants et futurs enseignants dans les classes de la classe

  6. Enjeux et enseignements | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    11 janv. 2011 ... En fait, le développement proprement dit est généralement associé à ces transitions dangereuses et prometteuses — transitions de la dictature à la démocratie, d'économies défaillantes à des marchés bien gérés, de la guerre à la paix. Malgré les risques et les renversements subits qu'elles comportent, ...

  7. Usages des TIC et socialisation professionnelle des enseignants-chercheurs

    OpenAIRE

    Lavielle-Gutnik , Nathalie; Massou , Luc

    2013-01-01

    International audience; By taking support on a new data analysis collected in the Tec-Meus survey (2008-2011, MSH Lorraine) about the role given to information and communication technologies (ICT) by academics in human and social sciences in their teaching activity, we intend to focus ourselves in this paper on the comprehension of professional socialization’s processes concerned in their declared use of ICT. By professional socialization, we mean the construction of a professional identity o...

  8. Le dictionnaire comme outil d'enseignement des langues au

    African Journals Online (AJOL)

    rbr

    language and providing for each its phonetic, morphologic, semantic and etymologic etc. data. It will also be a didactic tool allowing students and pupils to acquire the necessary competence in their languages. It will further be ...... Promotion of Multilingualism: The South African Experience. South African Journal of African.

  9. Enseignements à tirer des innovations et des entreprises sociales ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Le CRDI lance un nouveau projet dans la région de l'ANASE. L'honorable Chrystia Freeland, ministre du Commerce international, a annoncé le lancement d'un nouveau projet financé par le Centre de recherches pour le développement international (CRDI). Voir davantageLe CRDI lance un nouveau projet dans la région ...

  10. Du Nouveau dans l'enseignement professional au Nouveau Brunswick

    Science.gov (United States)

    Le Blanc, L. F.

    1974-01-01

    In French, the author traces the development of vocational education in New Brunswick; despite a general decrease in school enrollment, adult vocational training has increased. A "modular" carpentry course illustrates an individualized approach minimizing the problem caused by unilingual instruction of students, some of whom speak…

  11. Enseignements à tirer des innovations et des entreprises sociales ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    IWRA/IDRC webinar on climate change and adaptive water management ... Eleven world-class research teams set to improve livestock vaccine development and production to ... Building resilience through socially equitable climate action.

  12. Lourenço Filho e o moderno ensino de aritmética: produção e circulação de um modelo pedagógico - Lourenço Filho and modern teaching arithmetic: production and circulation of a model educational

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wagner Rodrigues Valente, Brasil

    2014-09-01

    Full Text Available O texto analisa a produção e a circulação de material utilizado para o ensino de Aritmética que ficou conhecido com o nome de Cartas, Mapas ou Quadros de Parker. O material teve circulação durante toda a primeira metade do século 20. A análise realizada mostra o papel de Lourenço Filho na longa permanência deste dispositivo de ensino, transformado em ícone da pedagogia moderna da matemática na escola primária.Palavras-chave: história da educação matemática, pedagogia intuitiva da aritmética, Lourenço Filho, Cartas de Parker. LOURENÇO FILHO AND MODERN TEACHING ARITHMETIC: PRODUCTION AND CIRCULATION OF A MODEL EDUCATIONALAbstractThe text examines the production and circulation of material used for teaching arithmetic which became known by the name of Tables, Maps and Charts Parker. The material was outstanding during the entire first half of the twentieth century. The analysis shows the role of Lourenço Filho long stay in this teaching device, transformed into an icon of modern pedagogy of mathematics in primary school.Key-words: history of mathematics education, object lessons of arithmetic, Lourenço Filho, Tables Parker.LOURENÇO FILHO Y LA FORMA MODERNA DE LA ENSEÑANZA DE ARITMÉTICA: PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE UN MODELO EDUCATIVO ResumenEl texto tiene como objetivo analizar la producción y circulación de material utilizado para la enseñanza de la aritmética que se conoció con el nombre de tablas, mapas y gráficos Parker. El material fue excelente durante toda la primera mitad del siglo 20. El análisis pone de manifiesto el papel de Lourenço Filho como responsable de la larga persistencia de este dispositivo de enseñanza, convertido en un icono de la pedagogía moderna de las matemáticas en la escuela primaria.Palabras-clave: historia de la enseñanza de las matemáticas, pedagogía aritmética intuitiva, Lourenço Filho, Tablas Parker. LOURENÇO FILHO ET L'ENSEIGNEMENT MODERNE DU CALCUL: PRODUCTION ET

  13. O caderno de uma professora-aluna e as propostas para o ensino da aritmética na escola ativa (Minas Gerais, década de 1930 - A teacher’s notebook and the proposals for teaching arithmetic in active school (Minas Gerais, 1930

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diogo Alves de Faria Reis

    2014-01-01

    Brazil. EL CUADERNO DE UNA DOCENTE-ALUMNA Y LAS PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ARITMÉTICA EN LA ESCUELA ACTIVA (MINAS GERAIS, DÉCADA DE 1930ResúmenEl artículo tiene como tema el cuaderno de Metodología dela Aritméticade Imene Guimarães, alumna de la docente Alda Lodi (1898-2002 en la segunda turma dela Escolade Aperfeiçoamento de Minas Gerais. Alda Lodi participó del grupo de docentes enviadas por el gobierno minero al Teacher’s College, en Estados Unidos, para que se prepararan para actuar en la formación de maestras en ejercicio en el contexto de las reformas educativas de 1927-1928. Considerando la relevancia, las potencialidades y los límites de los cuadernos escolares como fuente, los registros que contiene ese cuaderno de 1932 son estudiados y comparados con otros materiales, en la búsqueda de una comprensión inicial de los modos de apropiación de las propuestas para la enseñanza de la aritmética cuando de la adhesión al ideario de la escuela activa en Minas.Palabras-clave: cuadernos, metodología de la aritmética, Escola de Aperfeiçoamento de Minas Gerais, Alda Lodi, historia de la educación matemática en Brasil. LE CAHIER D’UNE ÉLÈVE-ENSEIGNANT ET LES PROPOSITIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ARITHMÉTIQUE À L´ÉCOLE ACTIVE (MINAS GERAIS,1930RésuméL'article se concentre sur un ordinateur portable qui appartenait à Imene Guimarães, une élève du professeur Alda Lodi (1898-2002 dans Escola de Aperfeiçoamento, une institution de formation continue pour les enseignants créée par les réformes éducatives promues par le gouvernement de l'état de Minas Gerais au 1927-1928. Alda Lodi a enseigné la méthodologie de l'arithmétique dans cette institution. Compte tenu de la pertinence, les potentialités et les limites des cahiers d'école en tant que source pour l'histoire de l'éducation, les dossiers de ce portable de 1932 sont étudiées et comparées avec d'autres matériaux dans le but d'une compréhension initiale des modes d

  14. Los cursos virtuales en la Universidad Nacional de Educación a Distancia: posibilidades didácticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabel ORTEGA SÁNCHEZ

    2009-11-01

    them we honored the organization, structuring and presentation of the information through a good design of coherent contents with the objectives that we considered within the used model of education and combining different supports from presentation (audio, conceptual maps, animations, etc. in order to facilítate a multisensorial education and successes in the learning of the student. Also we must consider the importance of the communication in surroundings of learning through Internet like factor of development of social abilities, didactic interaction and the generation of information that facilítate an educative communication and the investigation on the part of the professors to evalúate and to redesign the contents. The objective of this article is at a distance to define and to develop to the characteristics of the contents and the tools of communication as well as their incidence in the processes of education-learning and the educative investigation through the putting in practice of some examples developed in the National Distance Education University (UNED.RÉSUMÉ: Dans l'actuelle ere du connaissance les nouvelles technologies émergent pour fournir l'accés a l'information et a travers des plates-formes de formation comme WebCT. Pour obtenir un enseignement de qualité dans l'enseignement par correspondance á travers les technologies nous devons considérer différents facteurs technologiques et didactiques qui nous emménent a la réalisation d'un apprentissage significatif. Entre eux nous soulignons l'organisation, la structuration et la presentation de l'information á travers une bonne conception de contenus coherente avec les objectifs que nous nous posons dans le modele d'enseignement utilisé et en combinant différents supports de presentation (audios, cartes conceptuelles, animations, etc. pour faciliter un enseignement multicapteur et des succés dans l'apprentissage de l'éléve. Nous devons aussi teñir compte de rimportance de la

  15. Langues-U: A digital campus to increase students' autonomy?

    OpenAIRE

    Chateau , Anne

    2008-01-01

    International audience; The aim of the digital campus Langues-U (http://www.langues-u.org) was to answer French universities' needs to prepare ESP students for the CLES (Certificat de Compétences en Langues de l'Enseignement Supérieur), providing the students with a self-study pedagogical tool. The online learning environment offers realistic activities and can be used by any learner working alone, either at home or in a language centre. In the form of blended learning the training can combin...

  16. Des cartes dans la classe…

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    R. Gimeno

    1990-09-01

    Full Text Available La majorité des enseignants qui veulent faire des cartes — et les faire réaliser aux élèves — pour répondre aux exigences des instructions officielles, doivent surmonter leur manque de compétences en cartographie et en didactique ainsi que les difficultés propres aux logiciels de cartographie encore peu performants. Ces compétences et la réflexion qui les accompagne sont pourtant accessibles aux enfants de l’école élémentaire…

  17. Grey Literature: A Pilot Course constructed and implemented via Distance Education

    OpenAIRE

    Farace , Dominic ,; Frantzen , Jerry; Schöpfel , Joachim; Stock , Christiane

    2008-01-01

    International audience; The article presents the result of a survey on grey literature in Higher Education (LIS) and describes the development of a distance education pilot program at the university of New Orleans.; L'article présente une enquête sur l'intégration de la littérature grise dans l'enseignement supérieur (SIC) et décrit la mise en place d'un programme de formation à distance à l'université de la Nouvelle Orléans.

  18. A propos livre de l'élève : B1-B2

    CERN Document Server

    Andant, Christine

    2005-01-01

    Les enseignants de Français langue étrangère disposeront grâce aux dossiers thématiques d'" A propos " d'un abondant matériel pédagogique, souple, diversifié et stimulant pour la préparation et l'animation de leurs cours au niveau intermédiaire. Ils y trouveront de surcroît de très nombreuses exploiter les documents sélectionnés ainsi que des suggestions pour construire des séquences pédagogiques

  19. Interaction between energies, global warming and greenhouse effect; L'interaction entre energies, rechauffement climatique et effet de serre

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Collomb, B. [Societe Lafarge (France)

    2007-07-01

    This article presents the complex energy efficiency concern of a high energy consuming industry (with the example of the cement industry) with respect to the actual European energy and environmental policies. The author stresses on the competitiveness problems generated by high energy prices, pollution taxes and emissions trading systems, and on the existing disparities in this domain among European countries and between European and non-European countries. (J.S.)

  20. Remarques concernant la probité scientifique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roxana Iordache

    2015-08-01

    Full Text Available On constate, ces derniers temps, que certains jeunes enseignants expérimentent le plagiat sur des théories déjà publiées et généralement acceptées par les milieux scientifiques. D'autres enseignants faussent le contenu d'idées d'un travail, ou de l'autre, dans l'espoir d'augmenter leurs propres mérites. C' est avec stupeur que nous découvrons dans les Actes du IXe Colloque de linguistique Latine (Madrid, 1998, vol. 1, les pages de Mme Mirka Maraldi (Université de Bologne, intitulées «Concessive ut: parataxis, hypotaxis and correlation» (pages 487- 500. Mme M. Maraldi critique à la page 493 du volume supra mentionné notre étude sur le ut concessif du Jatin, en oubliant complètement d 'indiquer dans le texte et dans les notes de cette page, ainsi que de toutes les autres pages, le litre de notre étude, le lieu de parution et la page (ou les pages de nos soi-disant erreurs. On critique plusieurs fois «Jordache's analysis» - un syntagme vague, en fait! Précisons en mȇme temps que Mme M. Maraldi mentionne avec beaucoup de souci, à chaque page, les données des autres articles (Iieu d'apparition, page etc., etc, quoique, pour la plupart, il s'agisse de travaux peu importants pour le sujet en discussion.

  1. Modélisation et automatisation des procédés d’écriture et de production de supports de formation numérisés - Le modèle M.A.Ï.HEU.T.I.C. de la CCI de Paris

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Martin

    2005-01-01

    Full Text Available Cet article expose les conclusions d’un projet de recherche de la Direction de l’Enseignement de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris (CCIP, mené de 2003 à 2005, dont l’aboutissement est un modèle didactique de production de contenus de cours numérisés, baptisé M.A.Ï.HEU.T.I.C.[[ M.A.Ï.HEU.T.I.C. : Modèle Appliqué d’Interprétation Heuristique des Technologies de l’Information et de la Communication.

  2. Hugh Grady (ed.), Shakespeare and Modernity : Early Modern to Millenium

    OpenAIRE

    Ribeyrol, Wendy

    2014-01-01

    Shakespeare and Modernity : Early Modern to Millenium, publié au tournant du troisième millénaire est un recueil de neuf essais d’universitaires américains et britanniques, précédé d’une introduction de Hugh Grady, auteur par ailleurs de The Modernist Shakespeare (1991), Shakespeare’s Universal Wolf (1996) et plus récemment de Shakespeare and Impure Aesthetics (2009). Ce livre offre à l’étudiant, à l’enseignant et au chercheur un état des lieux stimulant de l’évolution des études shakespearie...

  3. Sélection de parutions

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2006-12-01

    Full Text Available Si vous souhaitez soumettre une analyse d'ouvrage concernant le domaine des TIC et des langues, contactez-moi : foucher@lrl.univ-bpclermont.fr Paola NobiliOltre il libro di testo. Multimedialità e nuovi contesti per apprendere le lingueRoma : Carocci Faber, 2006ISBN : 88-7766-287-416,50 € Nicolas GuichonLangues et TICE - Méthodologie de conception multimédiaParis : Ophrys, collection Autoformation et Enseignement Multimédia, 2006ISBN : 2-7080-1155-3236 pages22 € Benoît HabertInstruments et re...

  4. Chapitre 14. Jean-Louis Derouet : Logique industrielle et compromis d’établissements

    OpenAIRE

    Boucher-Petrovic, Nathalie; Combès, Yolande

    2016-01-01

    International audience; En 1989, lorsqu’il publie l’article dont sont tirés les extraits ci-dessous, J.-L. Derouet est professeur de sociologie à l’Institut National de la Recherche Pédagogique (INRP), où il dirige le Groupe d’études sociologiques. Ses recherches portent sur les transformations du système éducatif et il s’intéresse plus particulièrement à l’organisation des établissements d’enseignement, à leur mode de fonctionnement et à qu’il nomme leur statut « d’entreprise composite ». À ...

  5. La notion d’organisateur dans une perspective interactionniste

    OpenAIRE

    Vinatier, Isabelle

    2011-01-01

    Dans une perspective interactionniste, nous identifions les processus à l’œuvre dans l’activité verbale entre enseignants et élèves. Les organisateurs structurant celle-ci sont internes aux sujets, inscrits dans le fonctionnement de la communication et cadrés par la situation. Ils sont de plusieurs niveaux hiérarchiques et fonctionnent sur deux registres : celui de l’adaptation des interlocuteurs à la gestion partagée de ce qui est échangé et celui de l’implication subjective de chacun. Ces o...

  6. Recherches en didactique des mathématiques Volume 29/2 - 2009

    OpenAIRE

    Dorier, Jean-Luc; Robert, Aline

    2009-01-01

    La revue Recherches en didactique des mathématiques entend rendre compte des recherches fondamentales menées dans le cadre de la Didactique des Mathématiques. Il s’agit d’une revue de recherche qui publie des articles originaux concernant : - la détermination des faits pertinents de la communication didactique ; - l’analyse de situations d’enseignement créées par les professeurs ou proposées par l’expérimentateur ; - l’analyse des conduites et productions des élèves au cours d’un apprentissag...

  7. A. Bandura. Auto-efficacité. Le sentiment d’efficacité personnelle

    OpenAIRE

    Rondier, Maïlys

    2009-01-01

    Albert Bandura est docteur en psychologie et enseigne à l’université de Stanford (Californie). Il est l’auteur de L’Apprentissage social (Mardaga, 1985). Depuis les années 80, Albert Bandura s’intéresse au sentiment d’efficacité personnelle. Ce concept s’inscrit dans le cadre de la théorie sociocognitive (théorie issue du béhaviorisme et du cognitivisme). Selon cette théorie, le fonctionnement et le développement psychologique doivent être compris en considérant trois facteurs en interaction ...

  8. “OTHERING” THE OUT-OF-SCHOOL ENVIRONMENT : HOW SCHOOL PRACTITIONERS COP OUT OF PROFESSIONAL REASSESSMENTS

    OpenAIRE

    Zéphir , Stéphane

    2016-01-01

    International audience; Cet article analyse les mécanismes discursifs à travers lesquels lesprofessionnels d’un réseau d’éducation prioritaire attribuent une altériténégative aux usagers et disqualifient l’environnement. La circulation decatégories dépréciatives entre différents sites éducatifs renforce cesmécanismes et interroge la manière dont les praticiens considèrent les usagersin-enseignables. Ces processus discursifs dédouanent d’une remise en causedes routines professionnelles et favo...

  9. History of Sciences as a recourse to upgrade geometrical optics courses

    OpenAIRE

    Morizot, Olivier; Ferri, Sandrine; Bodea, Simona; Hagel, Gaetan; Abgrall, Philippe

    2014-01-01

    International audience; "Balzac disait que les célibataires remplacent les sentiments par les habitudes. De même, les professeurs remplacent les découvertes par des leçons. Contre cette indolence intellectuelle qui nous prive peu à peu de notre sens des nouveautés spirituelles, l’enseignement des découvertes le long de l’histoire scientifique est d’un grand secours. Pour apprendre aux élèves à inventer, il est bon de leur donner le sentiment qu’ils auraient pu découvrir."First year university...

  10. Finance

    OpenAIRE

    2011-01-01

    Ces deux ouvrages tirent les enseignements de l’impact de la crise de la finance mondiale sur l’économie réelle et se focalisent, dans ce contexte, sur le financement du Mittelstand. Le banquier JASCHINSKI, lorsqu’il passe en revue le système bancaire allemand, constate ainsi que si les moyennes entreprises trouvent les crédits nécessaires auprès de leurs solides partenaires de toujours que sont les Sparkassen, les grandes sociétés, internationales, que compte le Mittelstand n’ont pas de part...

  11. La bande dessinée, nouveau continent des études américaines ? Avant-propos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Paul Gabilliet

    2010-09-01

    Full Text Available Lors d’une table ronde qui s’est tenue en juillet 2009 pendant la San Diego Comic-Con (équivalent américain du Festival international de la bande dessinée d’Angoulême, Henry Jenkins, professeur de sciences de la communication à University of Southern California, a salué le processus actuel de construction des Comic Studies comme domaine de recherche et d’enseignement inter-disciplinaire et souligné la pluralité des devenirs qui pouvaient s’ouvrir devant lui (http://henryjenkins.org/2009/07/t...

  12. Recommandation de parcours de formation dans un contexte mobile

    OpenAIRE

    Soualah-Alila , Fayrouz; Nicolle , Christophe; Mendes , Florence

    2013-01-01

    National audience; Les récentes avancées dans les technologies de l'information et de la communication ont vu naître de nouvelles formes d'enseignement. L'apprentissage à distance classique s'enrichit et se transforme pour donner jour à un apprentissage plus flexible, accessible sur de multiples supports, à toute heure et en tout lieu : l'apprentissage mobile. Nos travaux portent sur la conception d'un système de recommandation basé sur le contenu, modélisé en utilisant les technologies du we...

  13. MOOCs et mobilités étudiantes : vers une nouvelle circulation des connaissances ? Observations au regard de l&8217;Afrique francophone

    OpenAIRE

    Meyer, Jean-Baptiste

    2017-01-01

    Les discours actuels sur l'internationalisation de l'enseignement supérieur font grand cas des cours à distance en diffusion libre et massive. Ils offrent des possibilités nouvelles de transmettre des connaissances élaborées, à un grand nombre de personnes, et sans recours à d'autres supports qu'un ordinateur connecté. Ces modalités en font un outil prometteur de transfert ou de partage international, puisque les frontières des pays sont effacées par la transmission numérique. Elles peuvent d...

  14. Librarians Aren’t Born with Information Superpowers: Leveling the Playing Field for Incoming Library Science Graduate Students

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Annette Lamb

    2016-12-01

    sciences de l’information et qui cherche à individualiser la formation et à s’assurer que chaque étudiant se sent prêt pour les rigueurs d’une école d’études supérieures. Ce cours d’introduction, offert durant le premier semestre du programme, enseigne des habiletés en matière d’information et de technologie essentielles aux sciences de l’information. L’auteure relate le processus entrepris pour créer ce cours informatisé qui répond aux divers besoins des étudiants. En utilisant une approche systématique pour la conception et le développement pédagogique, l’auteure présente les étapes liées à la conception, le développement, la mise en œuvre et l’évaluation d’un cours de maîtrise en ligne adapté au rythme de chacun. Selon le modèle de Dick et Carey, le processus permet d’identifier des objectifs d’apprentissage, mener une analyse pédagogique, mener une analyse des apprenants et des contextes, écrire des objectifs de rendement, développer des instruments d’évaluation, développer des stratégies d’enseignement, développer et choisir du matériel didactique, concevoir et mener une évaluation formative de l’enseignement, réviser l’enseignement ainsi que concevoir et mener une évaluation sommative. Ce processus a fourni du matériel didactique efficace, efficient et attrayant.

  15. Le Web pour enseigner par projets et favoriser la collaboration

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sylvie Ratté

    2004-01-01

    Full Text Available L’utilisation du Web présentée dans cet article vient appuyer une démarche pédagogique fondée sur le partage des savoirs. Dans le contexte d’une simulation industrielle, les étudiants d’un cours de programmation avancée doivent apprendre à partager leur expertise, à communiquer clairement leurs questions, à décrire des problèmes et à faire face à des retournements inattendus. Le Web devient un espace de collaboration pour diffuser les requêtes d’un client fictif, les directives, les travaux préliminaires et les ententes. Les résultats obtenus tendent à suggérer que cette approche globale force l’étudiant à mieux planifier, l’invite à mieux formuler et décrire les problèmes, augmente le niveau de collaboration et facilite la production d’analogies. Un système facilitant la logistique entourant la revue par les pairs (récupération des travaux, construction d’une grille d’évaluation et diffusion des résultats est également présenté.

  16. To teach the concept of energy; Enseignement de l`energie

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Besson, G. [Lycee Louis Aragon, 69 - Givors (France); Clavel, Ch. [Lycee Condorcet, 69 - Saint-Priest (France); Gaidioz, P. [Lycee Edouard Branly, 69 - Lyon (France); Tiberghien, A. [CNRS UMR GRIC, equipe COAST Ecole Normale Superieure, 69 - Lyon (France)

    1998-04-01

    This article presents the work made by a team of sciences teachers and pedagogy experts to explain the concept of energy to a grammar-school audience. Energy can be another way to interpret a phenomenon: an electric circuit can be studied in terms of electrokinetics but also from a point of view of energy as a system interacting with its surroundings.The necessity to define the main actors of the energy interpretation: energy tank, transformers and receptors comes naturally. The conservation of energy is a powerful tool to draw relations and links between macroscopic parameters such as voltage, intensity or temperature. The notion of power appears as a rate of energy transfer. Some examples of practical works about the energetic interpretations of different systems are given. (A.C.) 5 refs.

  17. Exploration De La Résilience éducationnelle Chez Des Enseignants

    Science.gov (United States)

    Théorêt, Manon; Garon, Roseline; Hrimech, Mohamed; Carpentier, Anylène

    2006-12-01

    AN EXPLORATION OF THE EDUCATIONAL RESILIENCE OF TEACHING STAFF - This study focuses on the degree of resilience displayed by teaching staff with the aim of promoting their professional development and preventing job-related exhaustion. Seven underprivileged schools in Montreal were selected, and 24 teaching staff with contrasting personal profiles were interviewed on the subject of their work. The Alceste software was used to analyse the conversations, which revolved around techniques applied when dealing with critical incidents. The main analysis identified five different discourses among the respondents. Three of these were associated with the more resilient of the teachers and two were associated with the more vulnerable ones. Resilient teaching staff characteristically discussed dealing with aggressive behaviour, the teaching-learning relationship and the subject of social relationships, whereas vulnerable teaching staff focused on work beyond the classroom, people in positions of higher authority and the community. The authors note that teachers who are just embarking on their careers appear more vulnerable than more experienced teaching staff, which suggests that more resources should be provided to support teachers in their profession.

  18. Computer-aided instruction system; Systeme d'enseignement programme par ordinateur

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Teneze, Jean Claude

    1968-12-18

    This research thesis addresses the use of teleprocessing and time sharing by the RAX IBM system and the possibility to introduce a dialog with the machine to develop an application in which the computer plays the role of a teacher for different pupils at the same time. Two operating modes are thus exploited: a teacher-mode and a pupil-mode. The developed CAI (computer-aided instruction) system comprises a checker to check the course syntax in teacher-mode, a translator to trans-code the course written in teacher-mode into a form which can be processes by the execution programme, and the execution programme which presents the course in pupil-mode.

  19. Le poststructuralisme et l'enseignement de l'Anglais, que nous ...

    African Journals Online (AJOL)

    ... ONLINE (AJOL) · Journals · Advanced Search · USING AJOL · RESOURCES ... English Title: Poststructuralism and English teaching, what does the culture of the ... been welcomed with enthusiasm and excitement in educational communities, ... of these languages, largely because of pedagogical and / or didactic choices, ...

  20. Do tribalismo disciplinar ao novo paradigma do trabalho docente - From the disciplinary tribalism to the new paradigm of teaching work

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Gregório Viegas Brás, Maria Neves Gonçalves, Portugal

    2011-07-01

    work regimes and what are the implications on how to be a teacher? What place (role does the teacher play in the production chain? What skills (competencies are required in the work place?Key-words: teaching work, reform, discipline, group-class. DE LA TRIBU DE DISCIPLINA EL NUEVO PARADIGMA DE TRABAJO DOCENTEResumenCon este artículo se pretende llenar un gran vacío que existe en el campo de la investigación educativa - examinar la historia de la enseñanza. Para ello se eligió el momento crítico histórico que provocó la gran transformación en el curso de la profesión de empleo. En este sentido, se investigaron los efectos en la enseñanza por parte del régimen de disciplina que existe en Portugal y lo que se entiende por la reforma que introdujo el régimen de la clase promulgadas en el siglo 19. Este cambio de régimen es un hito en la historia de la enseñanza. Hemos tratado de equiparar las variables de la tarea de realizar la división de la enseñanza. El cambio de régimen que se promulgó en el siglo 19, creó una nueva división del trabajo que requiere una mano de obra dinámica diametralmente opuesta a la práctica tradicional que estaba en vigor. Esta revolución plan de estudios, ha generado nuevas exigencias de trabajo de los profesores, pero también tuvo consecuencias en términos de identidad profesional.Palabras-clave: enseñanza, reforma, disciplina, grupo-clase. DU TRIBALISME DISCIPLINAIRE AU NOUVEAU PARADIGME DU TRAVAIL DES ENSEIGNANTSResuméAvec cet article nous nous proposons de combler une grande lacune qui existe dans le domaine de la recherche en éducation : analyser l'histoire du travail des enseignants. Pour aborder cette thématique nous avons choisi le moment historique critique qui a déclenché la grande transformation dans le cadre du métier des enseignants. En ce sens, nous avons étudié soit les effets produits dans le travail des enseignants par le régime de discipline qui existait au Portugal soit ce qu'on  pr

  1. Physics for future Presidents - nuclear power, terrorism, global warming; La physique expliquee a notre futur president - Nucleaire, terrorisme, rechauffement climatique

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Muller, Richard A.

    2011-04-26

    This book explains the science behind the concerns that our nation faces in the immediate future. It outlines the tools of terrorists, the dangers of nuclear power, and the reality of global warming. As citizens who will elect future presidents of the most powerful and influential countries in the world, we need to know-truly understand if Iran's nascent nuclear capability is a genuine threat to the West, if biochemical weapons are likely to be developed by terrorists, if there are viable alternatives to fossil fuels that should be nurtured and supported by the government, if nuclear power should be encouraged, and if global warming is actually happening. This book is written in everyday, nontechnical language on the science behind the concerns that our nations faces in the immediate future. This book is translated from 'Physics for Future Presidents: The Science Behind the Headlines', published by W. W. Norton and Company in August 2008. Contents: 1 - Terrorism: Nine-eleven, Terrorist nukes, The next terrorist attack, Biological terrorism; 2 - Energy: Key energy surprises, Solar Power, The end of oil; 3 - Nukes: Radioactivity and death, Radioactive decay, Nuclear weapons, Nuclear madness, Nuclear power, Nuclear waste, Controlled fusion; 4 - Space: Space and satellites, Gravity applications, Humans in space, Spying with invisible light; 5 - Global Warming: A brief history of climate, The greenhouse effect, A very likely cause, Evidence, Non-solutions, The fruit on the ground, New technologies

  2. Scientists have lost the North. Reflections on global warming; Les scientifiques ont perdu le Nord. Reflexions sur le rechauffement climatique

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Galam, S

    2008-07-01

    A huge difference exists between a scientific proof and a scientific theory. This is the case with global warming. No honest scientist can prove that mankind is the only responsible of it. The possibility of a natural cause to the observed disturbances is much more worrying, considering that with our present day knowledge, no determining element allows to identify its origin and there exist no warranty that we can face up to it. The author considers that in this affair, scientists have become gurus and their opinions are considered as absolute truths. Science is now decreed and not proven, information has become propaganda and the real risk of global warming is in its social impact. On this point it is effectively urgent to act.

  3. Rétrospective de la diffusion du français en Espagne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabelle Cros

    2014-12-01

    Full Text Available Le français bénéficia longtemps en Espagne d’une vieille tradition francophile et de la forte implantation de l’Alliance française. Ainsi, il prédomina dans le système éducatif espagnol jusqu’au milieu du 20ème siècle sans intervention de l’État français pour en assurer la diffusion. Son déclin, amorcé sous Franco, nécessita toutefois la mise en place d’une politique linguistique et éducative compensatoire qui aboutit à un premier accord bilatéral favorisant surtout le développement de l’enseignement en français au sein du réseau de la Mission laïque mais qui eut peu d’effets à l’école espagnole où le français fut relégué au rang de deuxième langue étrangère. Cependant, suite à son adhésion à l’Europe, l’Espagne a recréé, en partenariat avec la France, une dynamique pour le français, notamment grâce aux sections bilingues qui connaissent un succès croissant. La langue française, considérée à présent davantage comme une langue utile, de communication et de travail, est enseignée suivant une méthodologie communicative plus adaptée aux réalités socio-économiques.

  4. Les certifications en Espagnol Langue Étrangère sur le marché français

    OpenAIRE

    Meléndez Quero, Carlos

    2014-01-01

    Dans un contexte difficile, marqué par les contradictions des discours officiels exigeant des lauréats aux concours de recrutement des personnels enseignants des premier et second degrés l’obtention d’un certificat de langue étrangère de niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues, cet article présente une comparaison des quatre certifications acceptées actuellement par le Ministère de l’Éducation Nationale pour attester de la compétence en langue espagnole (CLES, DCL, BU...

  5. David M. Lubin. Shooting Kennedy : JFK and the Culture of Images.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    François Brunet

    2006-04-01

    Full Text Available Voici un livre décapant, décoiffant et déroutant, qui a d’ores et déjà fait pas mal de bruit outre-Atlantique. Son auteur, David Lubin, enseigne l’histoire de l’art à Wake Forest (Caroline du Nord, et il était déjà connu des américanistes comme l’auteur de Picturing a Nation : Art and Social Change in Nineteenth-Century America (1994. Dans ce dernier livre, comme dans Titanic (1999, Lubin se montrait un historien de l’art novateur, voire iconoclaste, en organisant la confrontation des genr...

  6. Ferréol Gilles, Vieille-Marchiset Gilles, Dir., Loisirs, sports et sociétés. Regards croisés

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Marie Seca

    2011-02-01

    Full Text Available Cette contribution, coordonnée par Gilles Ferréol et Gilles Vieille-Marchiset, s’inscrit dans le cadre général de la sociologie des loisirs et de la culture. Elle s’orga­nise en une introduction et en onze chapitres, répartis en deux parties (cinq pour la pre­mière et six pour la seconde. Quinze auteurs, enseignants et chercheurs, spécialisés principalement dans le domaine des activités physiques et sportives, y participent. Outre la dimension internationale du volume (contributeurs suisses,...

  7. Chapitre II. La formation extrascolaire existe-t-elle ? Les problèmes des diagnostics et des inventaires

    OpenAIRE

    Furter, Pierre

    2016-01-01

    De la marginalité à la centralité La formation des travailleurs étrangers n’a pas donné lieu, jusqu’à maintenant, à une production massive de discours de spécialistes universitaires, nationaux et étrangers. On trouve par contre une abondance de textes, de documents, de rapports de ces spécialistes — nationaux pour la plupart — que sont les enseignants bénévoles. C’est en effet principalement sur le terrain de la formation que se situent la plupart des actions bénévoles, dans la mesure où cell...

  8. Les TIC(E) dans une démarche de soins-études. Enquête auprès d’équipes pédagogiques et d’élèves hospitalisés

    OpenAIRE

    Colinet, Séverine

    2017-01-01

    L’objectif de cette recherche est de comprendre les usages et les utilisations des TIC(E) à destination d’élèves suivant un parcours de soins-études. Plus qu’à connaître les usages des TIC(E) propres aux élèves hospitalisés, nous nous sommes surtout attachée à comprendre les rapports qu’entretiennent les enseignants et directeurs d’établissement qui accompagnent ces élèves dans leur usage des TIC(E). La méthodologie repose sur une dizaine d’observations et une soixantaine d’entretiens conduit...

  9. La formation des élites scolaires dans le développement du projet de démocratisation de l’école publique portugaise

    OpenAIRE

    Torres, Leonor Lima; Palhares, José Augusto

    2017-01-01

    Le rapprochement progressif du projet de démocratisation avec l’agenda néolibéral exerce une pression sur le système d’enseignement public pour l’adoption de principes de performance (Derouet, 2016), fondés sur de nouvelles logiques méritocratiques, associées à la production de résultats. En ce qui concerne la réalité portugaise, ce mouvement politique et éducatif a des effets sur le plan de l’organisation pédagogique de l’école et sur la manière dont les leaders se positionnent face au march...

  10. Offre numérique et politique d’acquisitions en bibliothèques publiques et universitaires

    OpenAIRE

    Camber-Koechlin, Martine

    2014-01-01

    Quelques éléments du contexte • L’enseignement et la recherche à Dauphine sont centrés sur l’Économie et la Gestion, dans un environnement pluridisciplinaire : (Mathématiques appliquées, Informatique de gestion, Droit, Sciences sociales et humaines). • La Bibliothèque est cadist et Pôle associé de la BnF pour l’Économie et la Gestion. Elle acquiert de la documentation électronique depuis douze ans. • Sur cette période le développement de l’Internet a fait exploser l’usage de la documentation ...

  11. Daniel Cornu, Tous connectés ! Internet et les nouvelles frontières de l’info

    OpenAIRE

    Serrano, Yeny

    2014-01-01

    Médiateur des publications romandes du groupe Tamedia avec une expérience de journaliste et d’enseignant d’éthique du journalisme, Daniel Cornu analyse l’évolution du journalisme d’information suite à l’avènement du web 2.0. Le livre est très bien documenté avec des ouvrages classiques sur le journalisme (histoire et déontologie), des études récentes sur l’internet et le web 2.0 ainsi que des exemples concernant plusieurs pays dont la Suisse, la Belgique, la France et les États-Unis. Dans l’o...

  12. Education and Research in New Materials: Looking at the market, working with manufacturers

    OpenAIRE

    Fernandez-Villa, Silvia G.; Andrés, Margarita San; Chércoles, Ruth; García, Isabel M.

    2017-01-01

    La recherche est un élément fondamental dans le développement et l’amélioration de l’enseignement, tout particulièrement dans le domaine de la conservation et de la restauration. Cet article détaille un exemple concret sur les liens, les bénéfices et les synergies entre la recherche et l’éducation dans le cadre de l’étude des matériaux polymériques utilisés pour la conservation et la restauration de patrimoine. Research is a core element for the development and improvement of education, es...

  13. Ferréol Gilles (Dir., Tourisme et patrimoine

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Régis Malige

    2011-09-01

    Full Text Available Le développement de l’activité touristique constitue un excellent vecteur de découverte et de valorisation d’éléments patrimoniaux. La profusion de littérature sur le sujet, le rôle capital des médias et le succès des manifestations officielles expliquent largement l’intérêt croissant du public pour les monuments, les savoir-faire, les traditions ou les festivités. Témoin d’échanges fructueux entre enseignants-chercheurs, docteurs ou doctorants, professionnels, responsables associatifs et élu...

  14. Tourisme, géographie et sociétés : quelle rencontre !

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Olivier Lazzarotti

    2005-10-01

    Full Text Available Quelles relations peuvent exister entre un touriste qui pratique le monde, un géographe qui le pense et un professeur qui l’enseigne ? Voilà une question sur laquelle la lecture du livre de Mimoun Hillali invite, sans le dire expressément, à se pencher. De fait, si la thèse de Mohamed Berriane (1992 révélait au grand jour l’existence d’un « tourisme national » en même temps que ses effets sur la société marocaine, celle de Mimoun Hillali (2003 pousse encore, et ailleurs, ...

  15. Ingénierie didactique

    OpenAIRE

    Marty , Olivier

    2015-01-01

    Leçon 1 : introduction théoriqueLeçon 2 : concepts fondamentaux de l’ingénierie didactiqueLeçon 3 : construire une ingénierie pédagogiqueLa didactique professionnelle : autour d’un cas pratiqueLeçon 4 : gestion de l’ingénierie de formation; Master; Cours d'ingénierie didactique. Intervention du premier semestre 2015 dans le master Ingénierie de formation de l'université de Lille.Support progressivement mis à disposition des étudiants dans la plateforme d'enseignement à distance Accel (puis co...

  16. Surveillant militaire, j’ai vu la fin du bagne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marc Renneville

    2006-01-01

    Full Text Available Surveillant principal (assimilé Lieutenant, Emile Demaret est peut-être le dernier survivant du corps des surveillants militaires des services pénitentiaires coloniaux de la Guyane. Né le 26 juin 1918 à Toulouse, il a été mousse à l’Ecole des Apprentis marins de Brest le 4 avril 1934, engagé dans la Marine nationale pour cinq ans à partir du 17 août 1934, embarqué sur les cuirassés Jean Bart et Paris, matelot timonier le 1er octobre 1935 sur le torpilleur Enseigne Roux à Bizerte (Tunisie, q...

  17. L’ergonomie et les chiffres de la santé au travail : ressources, tensions et pièges de Volkoff

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esther Cloutier

    2005-11-01

    Full Text Available Ce livre regroupe quatre textes et une recension de bases de données d’auteurs différents qui s’intéressent à l’utilisation de données quantitatives pour l’amélioration de la compréhension des relations entre le travail et la santé principalement en ergonomie. Il est destiné aux chercheurs, enseignants, étudiants et praticiens en ergonomie. Il vise deux objectifs : 1 souligner la richesse des évaluations chiffrées et 2 présenter une lecture critique de ceux qui favorisent la quantification ...

  18. Les mathématiques dans l'espace méditerranéen: l'exemple d'al-Andalus et du Maghreb

    OpenAIRE

    Djebbar, Ahmed

    2016-01-01

    International audience; Dans l'Histoire des activités mathématiques autour de la Méditerranée, l'espace constitué par le Maghreb et l'Andalus a joué un triple rôle : celui d'un conservatoire d'une partie des savoirs mathématiques préislamiques (particulièrement ceux de la Grèce et de l'Inde), celui d'un lieu de production de savoirs mathématiques nouveaux mais aussi d'enseignement et de publications d'ouvrages ; celui, enfin, d'un intermédiaire important dans la diffusion partielle, vers l'Eu...

  19. Analyse de Le web 2.0 en classe de langue – Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maud Ciekanski

    2012-12-01

    Full Text Available 1. Délimitation de l'ouvrage L'ouvrage Le web 2.0 en classe de langue, co-écrit par Christian Ollivier et Laurent Puren, de l'université de La Réunion, tous deux experts dans la formation de formateurs et dans l'utilisation des TIC (technologies de l'information et de la communication en situation d'apprentissage des langues, se propose de faire le point sur ce que les auteurs nomment "le phénomène web 2.0" de façon à permettre aux enseignants de langues d'enrichir leurs pratiques en découvr...

  20. Technical Training: WBTechT offers online training

    CERN Multimedia

    Monique Duval

    2005-01-01

    CERN Technical Training 2005 The 2005 CERN Web-Based Technical Training portal is a computer-skills site offering multimedia learning. Visit http://www.course-source.net/sites/cern/ to self-register, consult the available programmes or request a course via EDH. A self-directed online course costs 50.- CHF for desktop applications and 90.- CHF for technical applications for three months' unlimited access. Visit the WBTechT portal or http://www.cern.ch/TechnicalTraining, and contact Technical.Training@cern.ch or your DTOs to find out more information. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE TECHNICAL TRAINING Monique Duval 74924 technical.training@cern.ch

  1. Technical Training: WBTechT offers online training

    CERN Multimedia

    Monique Duval

    2005-01-01

    CERN Technical Training 2005 The 2005 CERN Web-Based Technical Training (WBTechT) portal is a computer-skills site offering multimedia learning. Visit http://www.course-source.net/sites/cern/ to self-register, consult the available programmes or request a course via EDH. A self-directed online course costs 50.- CHF for desktop applications and 90.- CHF for technical applications for three months' unlimited access. Visit the WBTechT portal or http://www.cern.ch/TechnicalTraining, and contact Technical.Training@cern.ch or your DTO to find out more information. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE TECHNICAL TRAINING Monique Duval 74924 technical.training@cern.ch

  2. Macro-méthodologie et didactique des mathématiques

    OpenAIRE

    Fluckiger, Annick

    2017-01-01

    La didactique des mathématiques née, dans les années soixante, d’une réflexion menée sur les moyens d’améliorer l’enseignement des mathématiques, a eu l’ambition de se constituer en science (science des conditions spécifiques de la diffusion des connaissances mathématiques utiles au fonctionnement des institutions humaines selon Brousseau). Elle a alors été amenée à se doter de moyens d’études appropriés pour englober l’ensemble des recherches sur la diffusion des connaissances. La diversific...

  3. Observations sur la définition du droit des gens1

    OpenAIRE

    Dominicé, Christian

    2014-01-01

    I 1. Jurisconsulte, diplomate, Rudolf Bindschedler a également exercé ses talents dans l’enseignement. Professeur de droit international public, il a rencontré, comme tous ses collègues, le problème de la définition de cette discipline, qu’il convient d’exposer à l’étudiant au seuil d’un cours. En hommage à l’internationaliste qui, associé de près à la pratique du droit des gens, a également manifesté son intérêt pour les questions théoriques, nous nous proposons d’aborder ce problème. Peut-ê...

  4. Usage pédagogique et perception de la multimodalité pour l'accès au sens en langue étrangère

    OpenAIRE

    Tellier, Marion

    2009-01-01

    En classe de langue, particulièrement avec de jeunes apprenants, l'usage de différents supports issus de diverses modalités (auditive, visuelle, kinesthésique) est fréquent. Cet article a pour objectif de montrer comment ces différents supports sont utilisés par l'enseignant et comment ils sont perçus et interprétés par les enfants. Nous procéderons tout d'abord à l'analyse d'une séquence de classe naturelle, puis, dans une perspective plus expérimentale, nous travaillerons individuellement a...

  5. Caractérisation de la cinématique et de la dynamique musculaire lors de la marche chez les sujets hémiparétiques : approche par modélisation musculosquelettique.

    OpenAIRE

    LAMPIRE , Nicolas

    2012-01-01

    Cette thèse a été réalisée dans le cadre d’une convention CIFRE, marquant la collaboration entre le LBMC (Laboratoire de Biomécanique et Mécanique des Chocs) et le Centre de Médecine Physique et de Réadaptation L’ADAPT Loiret. Le LBMC résulte du rapprochement en janvier 2003 d’une équipe d’enseignants-chercheurs de l’université Claude Bernard Lyon1 et du Laboratoire de Biomécanique et Mécanique des Chocs de l’INRETS (devenu l’IFSTTAR depuis sa fusion ...

  6. Éditorial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Françoise Demaizière

    2005-12-01

    Full Text Available Le volume 8 couvrant l'année 2005, est particulièrement riche. Nous y continuons la collaboration amorcée en 2004 avec le colloque Untele organisé à Compiègne par Abdi Kazeroni. Vous trouverez cinq nouveaux articles répartis dans trois rubriques. Deux autres colloques ont également fourni des articles à ce volume : le colloque du Rassemblement national des centres de langues de l'enseignement supérieur (Ranaclès, organisé à Lille 3 par Annick Rivens Mompean et Martine Eisenbeis et la journée...

  7. Favoriser l'accès lexical en situation de production écrite

    OpenAIRE

    Sardier, Anne

    2017-01-01

    Les liens entre lexique et production écrite soumettent fréquemment l'un à l'autre ces deux domaines de l'enseignement du français. Pourtant l'acquisition du lexique s'effectue de manière concurrente en compréhension, en production, de l'oral à l'écrit. Comment faire alors pour que la production orale et les interactions verbales influent sur la production écrite et l'acquisition du lexique ? Une première partie, en rappelant les éléments structurant l'appropriation lexicale, pose le problème...

  8. Mathematical analysis of thin plate models

    CERN Document Server

    Destuynder, Philippe

    1996-01-01

    Ce livre est destiné aux enseignants, chercheurs et étudiants désireux de se familiariser avec les différents modèles de plaques minces et d'en maîtriser les problèmes mathématiques et d'approximation sous-jacents. Il contient essentiellement des résultats nouveaux et des applications originales à l'étude du délaminage des structures multicouche. La démarche est guidée par un souci de mettre en avant les points délicats dans la théorie des plaques minces.

  9. L’éducation à la gestion des risques naturels dans le manuel de géographie de la 1ère année secondaire en Tunisie : analyse didactique et propositions

    OpenAIRE

    Harzalli, Fadhel

    2016-01-01

    L’introduction de l’éducation à la gestion des risques naturels dans les programmes et les manuels est récente dans l’enseignement de la géographie en Tunisie. En effet, l’éducation à la gestion des risques peut être considérée comme un champ éducatif émergeant et un ensemble d’interventions qui vise à informer, motiver et aider les apprenants à adopter volontairement des comportements favorables à la vie, et à se construire une opinion raisonnée sur des questions vives où l’intime et le soci...

  10. Optimisation du temps de réponse du système de recommandation pour l'évaluation MIMICRY

    OpenAIRE

    Follet , Damien; Delestre , Nicolas; Malandain , Nicolas; Vercouter , Laurent

    2015-01-01

    Conférence EIAH 2015; L'évaluation par grille d'évaluation est de plus en plus répandue. Elle facilite l'apprentissage des apprenants mais augmente la charge d'évaluation des enseignants. Nous proposons un système de recommandation pour l'évaluation par grille de compétences, utile, utilisable, thématiquement indépendant et basé sur l'apprentissage artificiel. Dans cet article nous testons ce système sur des données réelles pour des compétences non triviales. Nous identifions deux limites fon...

  11. GEOGRAFIA NA ESCOLA: LUGAR PARA ESTUDAR, ENTRELUGAR PARA ENCONTRAR, ESPAÇO PARA... TRADUZIR!

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ANTONIO CARLOS CASTROGIOVANNI

    2016-12-01

    Full Text Available  Resumen: Este artículo debate como la enseñanza de la Geografía está influenciada por el proceso de globalización, a la luz de las transformaciones que la escuela atraviesa cuando hablamos de espacio y tiempo. La Geografía escolar es entendida como un punto de encuentro entre las categorías de lugar y entre-lugar. En esa conexión, la escuela es foco y lugar de enfrentamiento entre las relaciones temporales de poder y saber, haciendo con que los fundamentos pedagógicos tengan que ser relativizados. En la práctica docente, una forma de concebirla puede como una interrelación, entre el currículo y el lugar de la escuela, y entre el lugar de la escuela y el currículo, sucesivamente. Palabras clave: Enseñanza de la Geografía; lugar y entre-lugar; traducción del currículo. Abstract: This paper discuss how geography teaching is influenced by globalization processes considering the transformations that school has faced in relation to space and time. School geography is theorized as a confluence of two categories: place and between-place. This connection turns the school into a field of temporary power and knowledge relationships and demands the relativization of pedagogical fundamentals. Thus, school might be thought as a translator action between curriculum and school place and then between school place and curriculum, in a recursive way. Keywords: Geography teaching; Place and between-place, Curriculum translation. Résumé: Dans cet article nous cherchons à discuter comment l’enseignement de la Géographie est influencé par le processus de mondialisation, à la lumière des transformations que l’école traverse dans l’espace et dans le temps. La Géographie scolaire est théorisée dans la confluence entre les catégories de « lieu » et d’« entre-lieux ». Dans cette connexion, l’école est envisagée en tant que centre et terrain des relations de pouvoir et de savoir provisoires, faisant en sorte que ses

  12. Investigating the use of a digital library in an inquiry-based undergraduate geology course

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Xornam S. Apedoe

    2007-06-01

    Full Text Available This paper reports the findings of a qualitative research study designed to investigate the opportunities and obstacles presented by a digital library for supporting teaching and learning in an inquiry-based undergraduate geology course. Data for this study included classroom observations and field-notes of classroom practices, questionnaires, and audiotapes and transcripts of interviews conducted with student and instructor participants. The findings suggest that although both the instructor and students recognized a number of opportunities presented by the digital library to support teaching and learning (e.g., provides access to various types of data, they encountered a number of obstacles (e.g., difficulty with the search mechanism that discouraged them from taking advantage of the resources available. Recommendations are presented for (a developers of digital libraries, and (b instructors wishing to integrate use of a digital library for supporting their teaching and student learning in an inquiry-based course. Le présent article rend compte des conclusions d’une étude de recherche qualitative élaborée afin d’examiner les occasions et les obstacles que présente une bibliothèque numérique appuyant l’enseignement et l’apprentissage dans le cadre d’un cours de géologie de premier cycle axé sur la recherche. Les données pour cette étude comprenaient les observations effectuées en salle de classe et les notes d’excursion des pratiques en salle de classe, les questionnaires, les bandes audio ainsi que les transcriptions des entrevues menées auprès des étudiants et de l’instructeur participant. Les conclusions laissent entendre que bien que l’instructeur et les étudiants reconnaissent un certain nombre d’occasions que présente la bibliothèque numérique en appui à l’enseignement et à l’apprentissage (p. ex. accès à divers types de données, ils ont dû surmonter un certain nombre d’obstacles (p. ex

  13. СПЕЦИФІКА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ НА БУКОВИНІ (ПЕРША ПОЛОВИНА ХІХ СТ. / Spesifics of the Primary Education (the 1st half of the XIX c.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Дем’янчук Олена

    2014-12-01

    Full Text Available Demianchuk Olena. Spesifics of the Primary Education (the 1st half of the XIX c.. This paper refers to the formation of primary education for children of Bukovina in the early XIX century. Having analyzed the research works of famous teachers (S.Smal- Stotskyi, V.Simovich, A.Zhukovskyi, O.Penishkevich about the establishment and development of the primary education in the province. It is proved, that the primary education was the basic element and one of its main components. Key words: the Austrian authorities, public school, preparanda, diakivka, trivial school.Dem’yanchuk Olena LA SPECIFIQUE DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DANS LA REGION DE BUCOVINE (LA PREMIERE PARTIE DU XX SIECLE. Cet article porte sur la formation de l'enseignement primaire pour les enfants dans la région de Bucovine, au début du XIX-ème siècle. On a analysé les écrits des professeurs célèbres (S.Smal'- Stoc'kyj, V.Simovych, A. Zhukovs'kyj, O. Penishkevych concernant la formation et le développement de l'enseignement primair dans la région. Il est prouvé que l'enseignement primair a été le maillon de base dans l’éducation, sans quel il était impossible d’obtenir un enseignement secondaire. Mots-clés: le pouvoir autrichien, l'école populaire, l’école des clercs, école triviale. Демьянчук Елена. СПЕЦИФИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БУКОВИНЕ (ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XIX В.. Данная статья посвящена вопросам ста- нов.ления начального образования для детей Буковины в начале XIX в. Проанализированы труды известных педагогов (Смаль-Стоцкого, В.Симович, А.Жуковский, О.Пенишкевич по становлению и развитию начального образования в крае. Доказано, что начальное

  14. Genèse du nouveau master « Histoire des sciences et techniques, humanités numériques et médiations culturelles » : de l'articulation entre la recherche et la formation au Centre François Viète de l'Université de Bretagne Occidentale

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Chambon Gregory

    2014-01-01

    Full Text Available L'objet de cet article est de montrer comment la dynamique de création simultanée, à Brest et depuis 2008, d'une nouvelle équipe de recherche et d'un nouveau master recherche à distance en 2012 s'est traduit par une proposition originale de formation par la recherche. Nous détaillons les spécificités de cette dernière. D'une part, elle prend fortement appui sur des axes de recherches et des nouvelles méthodologies en histoire des sciences et des techniques, qui s'inspirent des travaux sur la culture matérielle et la compréhension des systèmes complexes. En outre, nous montrons que des questions de recherche et de formation y sont intégrées concernant le développement ou l'usage des outils numériques (web sémantique, réalité virtuelle ou augmentée, etc. pour la recherche en SHS et médiations culturelles. L'équipe de Brest s'inscrit de ce fait dans le champ des travaux de recherches en humanités numériques en très forte collaboration avec notamment des laboratoires d'informatique. Au travers des thématiques traitées, des méthodologies enseignées, d'une pédagogie universitaire basée sur une classe virtuelle ainsi que de la nature des différents partenaires qui y enseignent, nous montrons ainsi que le master en question constituent un laboratoire où il est possible d'expérimenter de nouvelles pratiques de formation par la recherche.

  15. Estratificação educacional no Brasil do século XXI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Arnaldo Mont'Alvão

    2011-01-01

    Full Text Available Dans cet article, on examine le processus de stratification dans l'éducation brésilienne pendant la première décennie de notre siècle. On y étudie les principales approches et les modèles empiriques qui sont consacrés à ce sujet non seulement dans le pays mais aussi dans le monde. En prenant comme référence principale l'hypothèsedel 'inégalité effectivement conservée, onatesté des hypothèses sur le cas brésilien à travers des modèles de régression logistique multinomiale qui analysent les chances d'achever l'enseignement secondaire et d'entrer à l'université, dans les services de scolarité publique et privée, à partir des données des PNAD (Sondage National par Echantillonnage à Domicile concernant les années 2001, 2004 et 2007. Les principaux résultats montrent le maintien ou même l'augmentation de l'influence de l'origine sociale dans l'accès à l'éducation supérieure par rapport à l'enseignement secondaire, ainsi que l'accentuation des inégalités tout au long de cette décennie. Bien que l'école privée soit plus inégale que l'école publique, celleci présente un accroissement considérable de la stratification dans l'éducation. On remarque aussi des inégalités de régions, races, genre et capital social.

  16. Classification des apports d’Internet à l’apprentissage des langues Classification of the Internet Contribution to Language Learning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    François Mangenot

    1998-12-01

    Full Text Available Cet article tente de classer les apports d’Internet à l’enseignement/apprentissage des langues en partant de l’approche centrée sur la tâche. Les exemples sont empruntés au FLE. L’unité classificatoire, appelée "ressource", n’est pas constituée simplement de ce que l’on trouve sur Internet (contenus des "pages" et sites, canaux de communication mais cherche aussi à prendre en compte, en les distinguant, l’activité de l’enseignant et celle de l’apprenant. Selon que l’on considère l’une ou l’autre des deux facettes d’Internet, l’information ou la communication, ressortent alors deux notions : concernant la recherche d’informations, on considère qu’il est fondamental que celle-ci soit guidée par des tâches ; concernant la communication, c’est la notion de projet qui est évoquée.This paper attempts to classify the contribution of the Internet to language teaching and learning. The approach is task-oriented and the examples use French as a Foreign Language. It is shown that the definition of a classifying unit, or "resource", should take account not only of the contents of the Internet (Web Pages, Web sites and communication tools, but should also consider what the teacher or learner are to do with these resources. From both aspects of the Internet, information and communication, arise two important concepts, those of task and project. The best way for the teacher to guide the search of information consists in giving students a task ; designing projects will avoid ’empty’ communication.

  17. L'Impact de l'enseignement à distance (EAD) sur le processus ...

    African Journals Online (AJOL)

    L'homme dont la curiosité permanente peut-être considérée ou interprétée comme une soif d'apprendre, sera enfin capable de maîtriser le processus de transformation de l'information en savoir, et de s'approprier la connaissance avec l'aide des TIC.. Est-il possible d'avoir une représentation assez conceptuelle du ...

  18. Enseignement intégré de science et technologie, quels enjeux ?

    OpenAIRE

    ALICE DELSERIEYS-PEDREGOSA; JEAN MARIE BOILEVIN; PASCALE BRANDT-POMARES; DAMIEN GIVRY; PERRINE MARTIN

    2010-01-01

    Many countries are engaged in renovating science and technology teaching in secondary schools. In order to give more coherence to the content taught, the place and definition of the school subjects involved tend to be reexamined. In France, an integrated science and technology teaching program is being tested since 2006. A first analysis of the program and the way participating teachers view it has been done from the definition of several strategies to bring disciplines together. Four dimensi...

  19. Enseignement intégré de science et technologie, quels enjeux ?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ALICE DELSERIEYS-PEDREGOSA

    2010-07-01

    Full Text Available Many countries are engaged in renovating science and technology teaching in secondary schools. In order to give more coherence to the content taught, the place and definition of the school subjects involved tend to be reexamined. In France, an integrated science and technology teaching program is being tested since 2006. A first analysis of the program and the way participating teachers view it has been done from the definition of several strategies to bring disciplines together. Four dimensions of school disciplinary integration have been identified to structure our reflexion. The analysis of posters produced by the teachers reveals an incomplete vision of integration and a dominant place given to notional knowledge.

  20. Modernisation du syste`me d'enseignement et de recherche a` l ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    building. In the aftermath of war and conflict, state security forces and institutions are often severely weakened or decimated. View moreHybrid Security Arrangements in Africa: Exploring the Implications for State-building ...

  1. Formation des enseignants dans une perspective d'education permanente au benin

    Science.gov (United States)

    Agboton, Sébastien; Moussa, Yaya Mede

    1994-05-01

    The history of teacher training in Benin, which provides evidence of social and cultural change, suggests that a system of lifelong education should be introduced which unites formal, non-formal and informal education, all of which already exist in embryo. The education originally given to every member of society was a continuing progression from initiate to initiator, a lifelong education that involved, among other things, knowledge of agricultural production. This traditional system was disrupted by the reorganization of teacher training after 1945. Recurrent training of teachers remained inadequate because of limited external funding for in-service training, the lack of teachers, the suspension of recruitment and the closure of teacher training colleges. The 1975 reform, through the initiative known as Operation Education and Development, envisaged links between school and social environment, allying intellectual work with production. This meant a radical change in the role of the teacher, who was confronted with technical advance and was obliged to enter a difficult continuing process of self-training. Furthermore, population growth and the restrictions imposed by the World Bank have brought about developments in both lifelong learning and apprenticeship. These two elements are brought together under an initiative known as Production Scolaire Artisanale, designed for out-of-school learners and artisans. The author concludes that the creation of a coherent system of voluntary education would be possible in a society that was itself favourably disposed to education.

  2. Femmes et enseignement supérieur en Afrique | CRDI - Centre de ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    2 sept. 2013 ... Africa's education systems are marked by profound inequalities related to location, district (rural vs. urban zones), ethnicity, and social class. Gender inequality is particularly significant in higher education.

  3. Cinquante ans d’enseignement de la cartographie à l’université

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M. Béguin

    1990-09-01

    Full Text Available Créée en 1934 par E. de Martonne, l’École Supérieure de Cartographie, actuellement DESS de cartographie thématique de l’Université de Paris I, forme des cartographes-géographes capables de réaliser des cartes depuis leur conception jusqu’à leur fabrication. Très orientée à l’origine vers la pratique manuelle du dessin, la formation des cartographes, aujourd’hui, doit aussi inclure la maîtrise du traitement de l’information par les outils statistiques et informatiques et de la conception cartographique assistée par ordinateur.

  4. Structure des titres et enseignes (The Structure of Titles and Signs).

    Science.gov (United States)

    Calbris, Genevieve

    1982-01-01

    Seeks to discover in advertising slogans, titles of all kinds, signs, and commercials, allusions to and reflections of French culture. Cultural allusions are treated according to source, technique used, and way of achieving double meaning. The structural aspect is studied according to the diverse forms of play on words. (AMH)

  5. Natural convection in an uniformly heated vertical channel with rectangular cross section (1962); Convection naturelle dans un canal vertical de section rectangulaire chauffe uniformement (1962)

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Vernier, Ph [Commissariat a l' Energie Atomique, Grenoble (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1962-07-01

    The study is experimental and theoretical. The theory is only for fully developed laminar flow. The experimental study is made with water at low temperature. The uniform heat flux varies from 0 to 16 000 BTU/hr ft{sup 2} and the distance between the heated plates from 0.2 to 0.48 inches. The experimental correlations give the mean velocity and the temperature rise of the water, the Nusselt number versus the Rayleigh number. Experience and theory agree well for heat fluxes sufficiently low. Using a special apparatus, one measures the velocity and temperature profiles between the plates and finds interesting results on the flow properties. The profiles show that the flow is not fully developed and not a Poiseuille flow. (author) [French] L'etude est theorique et experimentale. La theorie ne traite que le cas des ecoulements laminaires completement developpes. Pour toute l'etude experimentale le fluide est de l'eau a la temperature ambiante. La densite de flux de chaleur uniforme a varie entre 0 et 5 W/cm{sup 2} tandis que l'espace compris entre les deux parois chauffantes a varie entre 5 et 12 mm. On obtient des correlations empiriques qui permettent de connaitre la vitesse moyenne et rechauffement de l'eau, ainsi que le nombre de Nusselt en fonction du nombre de Rayleigh. La correspondance entre theorie et experience est assez bonne pour des puissances de chauffage suffisamment faibles. La mesure, faite a l'aide d'une sonde speciale, des profils des vitesses et des temperatures a la sortie du canal donne des renseignements interessants sur les proprietes de l'ecoulement. Ces profils montrent notamment que l'ecoulement n'est pas developpe et ne s'effectue pas 'a la Poiseuille'. (auteur)

  6. L'impact de Quizlet sur la dynamique motivationnelle des élèves lors de l'apprentissage du vocabulaire allemand

    OpenAIRE

    André, Joanne; Berrio, Lucas; Pellet, Jean-Philippe

    2017-01-01

    Pour ce travail, nous nous sommes intéressés à l'effet que pouvait avoir les TIC sur la motivation des élèves. Nous nous sommes penchés sur la plate-forme web Quizlet qui propose différents outils pour réviser un contenu préalablement défini par l'enseignant. Ainsi, nous avons dirigé notre recherche sur l'impact de Quizlet sur la dynamique motivationnelle des élèves dans le cadre de l'apprentissage du vocabulaire allemand. Nous comparons cette méthode d'apprentissage avec les méthodes dites t...

  7. La micro-échelle en synthèse organique : un outil commun chimie/génie chimique

    OpenAIRE

    Prat , Laurent E.; Loubiere , Karine; Dechy-Cabaret , Odile

    2014-01-01

    National audience; Cet article est une restitution courte de la présentation réalisée au cours des JIREC 2013 sur l'enseignement de la notion de changement d'échelle et de passage d'un mode batch à un mode continu en synthèse organique. L'enjeu est de faire travailler des étudiants issus des départements chimie et génie chimique autour d'un même outil, le microréacteur. Au cours d'une séance de travaux pratiques, les étudiants mettent en oeuvre une synthèse organique en continu à micro-échell...

  8. « Women’s Studies » aux Etats-Unis : trente ans de succès et de contestation

    OpenAIRE

    BOXER, Marilyn

    2006-01-01

    Ces trente dernières années, les women’s studies se sont développées aux États-Unis et sont devenues un nouveau domaine du savoir dans l’enseignement supérieur. Entre 1978 et 1995, plus de 10 000 étudiants ont obtenu un diplôme doctoral fondé sur un travail de recherche dans ce domaine. Les women’s studies ont amené de nouvelles questions, de nouveaux concepts, de nouvelles catégories d’analyse et des interprétations révisées de la sagesse conventionnelle à beaucoup – si ce n’est à la plupart...

  9. Sophus Lie une pensée audacieuse

    CERN Document Server

    Stubhaug, Arild

    2006-01-01

    Sophus Lie (1842-1899) compte parmi les plus grandes figures norvgiennes de la science. La notorit que lui valent ses travaux n'a rien envier celle de son illustre compatriote Niels Henrik Abel. Groupes et alg bres de Lie ont acquis droit de cit dans maints domaines. Dans cette biographie dtaille, l'crivain Arild Stubhaug, puisant dans la volumineuse correspondance de Lie, dcrit l'homme et la socit norvgienne dans la seconde moiti du XIXe si cle. Le lecteur peut ainsi suivre son enfance dans un presbyt re nich au fond d'un fjord, dcouvrir les rformes de l'enseignement, voyager en Europe, frque

  10. A propos du « choc des civilisations »...

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Louis Margolin

    2003-05-01

    Full Text Available Je tiens d'abord à préciser que si j'ai lu le livre de Samuel Huntington, je ne connais de celui de Marc Crépon que le compte-rendu de René-Eric Dagorn. Je voudrai d'abord exprimer ma reconnaissance à Marc Crépon, qui me paraît avoir produit une des premières réfutations vraiment articulées et profondes (en tout cas en français d'une thèse dont trop de commentateurs n'ont retenu que l'enseigne (légèreté par trop courante en France.... Je suis pleinement ...

  11. Du rôle de la prosodie dans la co-construction du sens : analyse de deux extraits de discours à visée formative

    OpenAIRE

    Hunziker Felix, Crista

    2012-01-01

    Ce travail de mémoire vise à saisir de quelle manière certains paramètres prosodiques pourraient contribuer à la construction du sens dans un discours à visée formative. Il propose l'analyse de deux extraits de discours dispensés chacun par un enseignant de l'Université de Genève. Cette dernière porte d'une part sur la manière dont les deux auteurs de discours construisent la cohérence thématique dans le vif immédiat de leur production orale et d'autre part sur la façon dont leurs accentuatio...

  12. Cours de relativité générale.

    OpenAIRE

    Baulieu , Laurent

    2006-01-01

    1 - Relativité galiléenne et relativité restreinte2 - Le problème de la gravitation en relativité restreinte3 - Conséquences physiques du principe d'équivalence4 - Evidence d'une structure non euclidienne5 - Introduction au cadre mathématique de la relativité générale6 - Invariance par reparamétrisation et relativité générale7 - Conclusion; Ce document présente les notions de base de la relativité générale. Il est tiré des notes de cours donnés par l'auteur en enseignement de majeure à l'Ecol...

  13. Conference - La discipline positive

    CERN Multimedia

    Staff Association

    2018-01-01

    Eduquer avec fermeté et bienveillance Véronique Genevay Jeudi 31 mai à 19h00 CERN Meyrin, Salle du Conseil 503-1-001 Venez vous familiariser avec la pensée et le positionnement développé dans la discipline positive. Une approche ni permissive, ni punitive, qui vise à enseigner aux enfants des compétences comme la confiance en soi, l’autonomie, le respect de soi-même et le respect mutuel, la responsabilité, la coopération… Inscrivez-vous : https://indico.cern.ch/e/disciplinepositive   Pour plus d’informations : staff.association@cern.ch ou (+41) 022 766 37 38

  14. Conférence - La discipline positive

    CERN Multimedia

    Staff Association

    2018-01-01

    Eduquer avec fermeté et bienveillance Véronique Genevay Jeudi 31 mai à 19h00 CERN Meyrin, Salle du Conseil 503-1-001 Venez vous familiariser avec la pensée et le positionnement développé dans la discipline positive. Une approche ni permissive, ni punitive, qui vise à enseigner aux enfants des compétences comme la confiance en soi, l’autonomie, le respect de soi-même et le respect mutuel, la responsabilité, la coopération… Inscrivez-vous : https://indico.cern.ch/e/disciplinepositive   Pour plus d’informations : staff.association@cern.ch ou (+41) 022 766 37 38

  15. Innovation

    OpenAIRE

    2012-01-01

    Présenté par FutuRIS, plate-forme prospective sur la recherche, l’innovation et la société animée par l’Association Nationale de la Recherche et de la Technologie, ce volume livre un panorama du système français de recherche et d’innovation dans son environnement européen. Sont abordés dans une première partie les champs décisionnels concernés, les politiques nationales menées en matière de R&D, les relations entre enseignement supérieur et recherche et l’Espace européen de la recherche à l’h...

  16. Cooper, Frederick. — L'Afrique dans le monde. Capitalisme, Empire, État-nation

    OpenAIRE

    Coquery-Vidrovitch, Catherine

    2017-01-01

    C'est un livre qui va devenir indispensable aux enseignants, aux étudiants et à tous ceux que l'Afrique intéresse. Dans un style aussi limpide que précis (hommage à la traduction), il démontre pourquoi l'histoire de l'Afrique subsaharienne ne peut se comprendre sans l'histoire du monde, et l'histoire du monde sans celle de l'Afrique. Domine un esprit de synthèse dû à l'origine de ce livre : cinq conférences publiques délivrées à l'Institut W. E. B. Du Bois à Harvard, destinées à offrir des pi...

  17. EVOLUTION D'UN PROBLEME DE MECANIQUE :

    OpenAIRE

    YAVUZ, Ahmet

    2008-01-01

    Ce travail a pour objectif de mettre en évidence l'évolution du rapport à la résolution de problèmes en mécanique à travers l'étude du dispositif de la machine d'Atwood dans les manuels parus entre XVIIIe et XIXe siècle. L'étude de cette évolution permet de mieux comprendre certaines habitudes des enseignants et des étudiants lors de la résolution de problème, ainsi que de répondre à la question pourquoi la résolution de problème est une activité importante en physique. D'abord, les développe...

  18. Construire un monde commun : entretien avec Amitai Etzioni

    OpenAIRE

    Etzioni, Amitai; Berrebi-Hoffmann, Isabelle

    2016-01-01

    Né en Allemagne, à Cologne, en 1929, Amitai Etzioni est l’une des figures intellectuelles publiques les plus connues aux États-Unis. Sociologue, il a enseigné à Columbia University et à la Harvard Business School et a travaillé à la Maison-Blanche pour Jimmy Carter avant d’inspirer Tony Blair pour son projet de « troisième voie » face à l’économie de marché. Il a fondé le premier courant de « socioéconomie » aux États-Unis, puis le mouvement communautarien nord-américain. Il est l’auteur de 2...

  19. Pandora

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Llombart Huesca

    2011-06-01

    Full Text Available La revue Pandora, créée par les enseignants d'Etudes hispaniques et hispano-américaines de l’Université Paris 8, réunit autour de numéros thématiques des chercheurs de plusieurs disciplines (littérature, histoire, anthropologie, linguistique, arts spécialistes des aires hispanique et hispano-américaine. Les articles sont publiés en français ou en espagnol et les auteurs proviennent d'universités du monde entier.Numéros thématiques :1 Lieu(x commun(s / textes réunis par Marie Franco et Migu...

  20. Interactions et formalisations intersubjectives

    OpenAIRE

    Bouvet, Rose-Marie

    2008-01-01

    L'ingénierie, modélisation nécessaire et leurranteDéfinir l'ingénierieL'ingénierie de formation est née d'une volonté de rationaliser des coûts et des pratiques de formation. A cette logique d'efficacité impulsée par les commanditaires et financeurs, (du secteur privé comme du secteur public), notamment depuis la mise en place de la formation professionnelle continue et des politiques d'insertion et réinsertion professionnelle, s'est développée la mise en cause d'un modèle d'enseignement axé ...

  1. Giuseppe Zago, Sguardi storici sull’educazione dell’infanzia. Studi in onore di Mirella Chiaranda

    OpenAIRE

    Ostenc, Michel

    2017-01-01

    Mirella Chiaranda a enseigné pendant de longues années à l’université de Padoue. Ses travaux de recherche sont en grande partie consacrés à la réflexion pédagogique, mais ils vouent une attention particulière à la méthodologie de l’histoire de l’éducation. La pédagogue manifeste alors tout son intérêt pour des études profondément immergées dans les réalités politiques, économiques, sociales et religieuses de l’époque qui permettent d’appréhender les aspects les plus concrets de la vie quotidi...

  2. Le facteur humain. Réinventer notre rapport à la technologie de Vicente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jacques Leplat

    2005-11-01

    Full Text Available Kim Vicente est connu du milieu ergonomique pour son très bon ouvrage « Cognitive work analysis » qui manifeste à la fois son expertise et son talent pédagogique. Ingénieur de formation, il a enseigné ensuite à l’université en tant que « professeur en ingénierie des facteurs humains ». Professeur invité au MIT et conseiller à la NASA, il est l’auteur de nombreuses publications de recherche qu’on rangerait dans l’ergonomie cognitive. Le présent ouvrage, qu’il a publié en anglais en 2003, est d...

  3. A.Chavanne

    CERN Multimedia

    Chavanne,A

    1989-01-01

    A.Chavanne a été le plus jeune bachelier en France, a fait des études de mathématiques à l'Université de Genève et était assistant de Piaget. Ensuite il enseigna à l'école d'ingénieur. En 1961 il est élu conseiller d'état et prit en charge le département de l'instruction publique. Il créa des cycles d'orientation, la démocratisation de l'enseignement et le collège du soir. Il est passionné de l'histoire de science et en parle dans son exposé

  4. Philippe Foro, Dictionnaire de l’Italie fasciste, Paris, Vendémiaire, 2014, 381 p.

    OpenAIRE

    Forlin, Olivier

    2016-01-01

    Instrument de travail pour les spécialistes de l’Italie du premier xxe siècle et du fascisme, outil pour les enseignants et les étudiants, également livre destiné au lecteur intéressé par la question et point de départ pour des analyses plus approfondies grâce à la bibliographie en fin de volume, le Dictionnaire de l’Italie fasciste est un ouvrage répondant à plusieurs besoins et, de fait, très utile à plusieurs titres. Il comble véritablement une lacune, en France en tout cas, car s’il exist...

  5. L'apprentissage du quechua à l'INALCO : Cours de quechua avec Lydia CORNEJO ENDARA

    OpenAIRE

    Cornejo Endara , Lydia; De Pablo , Elisabeth; STOCKINGER , Peter; Legrand , Valérie

    2008-01-01

    Cette vidéo présente un cours de quechua à l'INALCO. Après nous avoir expliqué sa méthode personnelle d'apprentissage de la langue quechua, Lydia Cornejo Endara nous propose de la mettre en application lors d'un cours où les étudiants s'exercent à pratiquer la langue en chantant, en racontant des histoires ou en recréant des situations de la vie courante.La série "Enseigner et apprendre à parler le quechua" que nous vous proposons ici, n'est pas un séminaire à proprement parler, mais une séri...

  6. Pourquoi les légumes moches n'arrivent pas à s'imposer en France

    OpenAIRE

    Mourad, Marie

    2015-01-01

    Mars 2014: des carottes à deux jambes et des aubergines aux formes biscornues font leur apparition dans les rayons d'un magasin Intermarché à Provins (77), dans le cadre du Pacte national contre le gaspillage alimentaire signé par l'enseigne en juin 2013. La vente de ces « légumes moches », propulsée par la créativité de l'agence de communication Marcel, a eu un succès rarement égalé en grande distribution. Si ces légumes n'ont d'abord été vendus que pendant deux jours et dans un unique m...

  7. Conferences on first aid

    CERN Multimedia

    Leclerc; Lugon,N

    1984-01-01

    Trois orateurs exposent leurs expériences dans différents domaines du secourisme: le Dr Leclerc de Charleroi en Belgique parle de l'intervention des grands brûlés avec présentation et explication des dias, Mme le medecin capitaine Colin fait un exposé sur le secourisme dans l'entreprise française et son enseignement et Mons.Noel Lugnon, instructeur auprès de la police et gendarmerie genevoise qui forment l'ensemble des équipes de secours de la police, explique comment se fait la formation des spécialistes en secourisme et comment travaille la brigade motorisée à Genève.

  8. Études des pratiques funéraires éthiopiennes : contextes, sources et enjeux. Introduction au dossier

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anaïs Wion

    2012-01-01

    Full Text Available Ce dossier rassemble des articles issus d’un séminaire de recherche sur la mort et les funérailles en Éthiopie qui a eu lieu entre 2002 et 2004 au Centre de recherches africaines de l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, animé par les enseignants-chercheurs, chercheurs, doctorants et post-doctorants travaillant sur l’Éthiopie. Ce séminaire se voulait délibérément ouvert aux différentes périodes, aux disciplines, aux aires culturelles qui recouvrent l’espace éthiopien d’aujourd’hui, même si l...

  9. Technological Forum

    CERN Multimedia

    Thievent; Zürrer; Hekimi; Cortesy; Reymond; Lecomte

    1988-01-01

    Partie 1: M. Thievent de l'association suisse de normalisation, ainsi que M.Alleyn, responsable de l'enseignement technique au Cern prennent la parole suivi d'une discussion (questions pas audibles, sifflements...) Partie 2: Exposé de M.Zürrer, président du comité européen de la normalisation, suivi de discussion. Partie 3: Groupes de travail (table ronde) avec 3 animateurs: M.Hekimi, sécrétaire générale de "l'european computer manufacturing association", M.Corthesy, chef du bureau de normalisation de Lausanne, M.Reymond, chef du bureau de normalisation EBC Secheron à Genève, suivi de discussion.

  10. “To teach a teacher ill beseemeth me” (ii

    OpenAIRE

    Lemonnier-Texier, Delphine

    2015-01-01

    La thématisation du processus d’enseignement et d’apprentissage dans Love’s Labour’s Lost est utilisée comme outil de caractérisation contrastive pour montrer comment les personnages masculins sont les moins aptes à mettre en œuvre et faire advenir les principes de vertu et de savoir qu’ils professent. La clé de leur rédemption est, de manière ironique, détenue précisément par celles dont ils ont banni la présence, à savoir les personnages féminins. Au fil de la pièce, alors que les femmes s’...

  11. Une herboristerie ethnique à Paris

    OpenAIRE

    Hamaïdi , Maurad

    2012-01-01

    Place de la Chapelle à Paris, dans le 18e arrondissement. L'enseigne de ce magasin est peu explicite, mais la vitrine laisse deviner le type de produits vendus. L'information est un peu plus développée dans la langue arabe car il y est précisé que la vente concerne tous types d'encens, ainsi que des plantes arabes : il s'agit d'une herboristerie. Il est également écrit que le magasin exporte vers le Maroc : le mot en arabe est ambigu puisqu'il s'agit de "Maghreb", mais en général, utilisé seu...

  12. Éditorial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicole Rege Colet

    2009-04-01

    Full Text Available Au printemps 2006, Res Academica, la revue de l’Association internationale de pédagogie universitaire est entrée dans une phase de métamorphose. Guidée par le besoin d’améliorer la gestion et la production de la revue et d’en rationaliser le travail, motivée par le souci de proposer une revue en langue française de haut niveau scientifique dans le domaine de la pédagogie universitaire et de l’enseignement supérieur, l’AIPU a souhaité que Res Academica évolue pour répondre aux attentes de ses ...

  13. Estelle Freyermuth, L'éducation musicale des filles à Strasbourg au XIXe siècle

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Estelle Freyermuth

    2008-06-01

    Full Text Available Parent pauvre de l'histoire de l'éducation des filles, l'histoire de l'enseignement musical dissimule une véritable corne d'abondance pour le chercheur. Entre leçons de musique forcées, cours de chant dans les écoles, répétitions plus ou moins assidues, auditions privées ou publiques, la musique faisait partie intégrante de l'éducation des filles. Cette étude se consacre aux jeunes filles de la bourgeoisie, couche sociale au sein de laquelle les arts d'agrément étaient cultivés avec le plus d...

  14. Sot Michel et Barthélemy Dominique (éd., L’Islam au carrefour des civilisations médiévales, Presses de l’université Paris- Sorbonne, 2012, 232 p.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hassan Bouali

    2013-03-01

    Full Text Available Cet ouvrage est issu d’un ensemble de conférences données à l’université Paris-Sorbonne Abou Dhabi. La majorité des historiens qui ont participé à cette entreprise enseignent à la Sorbonne. Force est toutefois de constater l’omniprésence d’un historien japonais et d’un autre tunisien. De quoi est-il question dans ce livre ? Le titre, L’Islam au carrefour des civilisations médiévales, démontre aux premiers abords qu’il s’agit de mettre fin au « civilisationnisme » de Fernand Braudel, qui n’env...

  15. Analyse de L'université et les TIC – Chronique d'une innovation annoncée

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean Uebersfeld

    2013-04-01

    Full Text Available Date de réception et d'acceptation : octobre 2010. 1. Champ couvert par l'ouvrage L'ouvrage, comme l'indique son sous-titre, se présente comme une chronique de l'introduction des TIC (technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement universitaire. On remarquera d'emblée que, même si le titre est très général, il faut entendre qu'il s'agit d'analyser des expériences s'organisant dans le cadre précis du Ruca (réseau universitaire des centres d'autoformation et des proj...

  16. Le cheval, le cavalier et l’hippocentaure. Technique équestre, éthique et métaphore politique chez Xénophon

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexandre Blaineau

    2010-04-01

    Full Text Available À l’épreuve du politique, la figure du centaure agit comme un réactif. La dualité de son être, la réunion des contraires, la fusion de la nature et de la culture, l’intrication de la bestialité et de la sagesse, de l’instinct et du raisonnement, de la démesure et de la mesure, composent un être bon à penser symboliquement, particulièrement pour les théoriciens du pouvoir. Ainsi dans Le Prince (XVIII, Machiavel prend-il comme exemple Chiron, qui enseigne à ses élèves la duplicité et l’usage d...

  17. Alternatives Sud, “L’offensive des marchés sur l’université. Points de vue du Sud”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Émile Charlier

    2011-03-01

    Full Text Available Un nouvel ordre mondial de l’enseignement supérieur est de toute évidence en gestation, le processus de Bologne en est une manifestation parmi beaucoup d’autres. Les analyses de ce phénomène restent trop rares, l’initiative d’Alternatives Sud arrive donc à point nommé. Le numéro est introduit par N. Hirtt, dont les thèses sur l’influence que la table ronde des industriels (ERT exerce sur l’évolution de nos systèmes éducatifs sont connues. Dans son éditorial fort bien documenté, il dresse le ...

  18. Matemáticas modernas e métodos ativos: as ambições reformadoras dos professores de matemáticas do secundário na quarta república francesa (1946-1958 - Modern mathematics and active methods: the reformative ambitions of the high school mathematics tea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Renaud d'Enfert, tradução de Júlia G. Martins

    2011-03-01

    National Education Ministry in the late 1950's. Keywords: reform;  modern  mathematics;  school  discipline; high school education; XXth century.   MATEMÁTICAS MODERNAS  Y MÉTODOS ACTIVOS: LAS AMBICIONES REFORMADORAS DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS SECUNDARIOS EN LA IV REPÚBLICA FRANCESA  (1946-1958 Resumen En   los  años  1940-1950,  cuando  una   reforma   general  de la educación  parece   inminente,   la   Asociación  de  Profesores   de Matemáticas de Educación Pública, dirigida por un pequeño grupo de profesores militantes, se está movilizando para reforzar el papel de las matemáticas en los programas, y especialmente a participar de su renovación mediante la introducción de las "matemáticas modernas". Estos "modernizadores"  se  ven  influidos por  las ideas  del  grupo Bourbaki    y    las    de    los    movimientos    pedagógicos:  desean simultáneamente abrir la enseñanza de las matemáticas al espíritu de las matemáticas contemporáneas - álgebra moderna particularmente - y renovar los métodos de enseñanza mediante la adopción  de una pedagogía activa. A pesar de las objeciones, algunas de sus propuestas se incorporarán en  programas  de educación por  el Ministerio  de Educación Nacional a finales de los años 1950. Palabras clave: reforma; matemáticas modernas; disciplina escolar; educación secundaria; siglo  XX.   MATHÉMATIQUES MODERNES  ET MÉTHODES ACTIVES: LES AMBITIONS RÉFORMATRICES  DES PROFESSEURS DE MATHÉMATIQUES DU SECONDAIRE SOUS LA QUATRIÈME RÉPUBLIQUE (1946-1958 Résumé Dans   les  années  1940-1950,  alors  qu'une  réforme   générale  de l'enseignement semble imminente,  l'Association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public, animée par un petit noyau de  professeurs militants,  se mobilise pour  renforcer  la  place des mathématiques dans les plans d'études, et surtout pour en engager la rénovation

  19. PHYSICAL GEOGRAPHY: CONSTRUCTS AND QUESTIONS RELATING TO CURRICULUM AND PEDAGOGY

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Duncan Hawley

    Full Text Available ABSTRACT:A series of questions are raised to prompt examination of the role and place of physical geography in the school curriculum and its relationship with science; consequently challenging teachers to consider the implications for their pedagogy. An examination of physical geography knowledge illustrates how it is constructed with a plurality of meanings, and a framework for interpreting different meanings and approaches is offered followed by critical discussion of the dominant discourses and teaching approaches adopted in schools. Contexts have played an important role in influencing how physical geography has been taught in schools and the paper discusses the merits of recent trends towards teaching physical geography via issues- based or social contexts, where physical topics are explored for social relevance rather than understanding of the physical processes and drivers. Evidence for and against this approach is outlined and questions raised about whether integrated and applied approaches to teaching physical geography dilute the quality and emphasis of learning and understanding. It is suggested that physical geography, as taught in schools, may need to catch up by adopting a less ‘fixist’ view of the physical world, by which teachers develop a curriculum and pedagogies more appropriately matched to contemporary understandings of physical geography, so enabling students to develop as more informed, critical thinkers when considering the physical world. KEY WORDS:Physical geography, schools, curriculum, pedagogy, knowledge, questions, debate. RÉSUMÉ:Une série de questions sont soulevées pour inciter examen du rôle et la place de la géographie physique dans les programmes scolaires et de sa relation avec la science ; offrant donc un défi pour les enseignants d’examiner les implications de leur enseignement. Un examen de connaissance de la géographie physique illustre comment il est construit avec une pluralité de

  20. Régua e compasso no ensino primário? Circulação e apropriação de práticas normativas para as matérias de desenho e geometria - Ruler and compass in elementary education? Circulation and appropriation of normative practices in the subject of drawing and

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Célia Leme da Silva, Brasil

    2014-09-01

    Dibujo en la escuela primaria, además del Estado de São Paulo, considerada como modelo.Palabras-clave: enseñanza de la geometría, enseñanza del dibujo, escuela primaria, construcciones geométricas, regla y compás.REGLE ET COMPAS DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE? CIRCULATION ET APPROPRIATION DES PRATIQUES NORMATIVES DANS LE MATIERE DE LE DESSIN  ET DE LA GEOMETRIERésuméCet article discute l'utilisation d'une règle et un compas dans le matière de la Géométrie et le Dessin à l'école primaire pour la période de la Première République. Les programmes éducatifs des États de São Paulo, Minas Gerais, Sergipe, Goiás et Rio Grande do Sul sont des sources privilégiées d'analyse. On en déduit que les constructions avec règle et au compas peuvent représenter des pratiques pédagogiques pour l'enseignement de la Géométrie et de Dessin à l'école primaire, en plus de l'état de São Paulo, considéré comme un modèle.Mots-clé: l'enseignement de la géométrie, l'enseignement de le dessin, école primaire, des constructions géométriques, règle et au compas.

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