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O ensino da saúde coletiva no método de aprendizagem baseado em problemas: uma experiência da Faculdade de Medicina de Marília/ Teaching collective health using problem based learning: an experience at the Faculty of Medicina of Marilia

Barros, Nelson Felice de; Lourenço, Lídia C. de Almeida
2006-12-01

Resumo em português Este trabalho relata a estratégia de incorporação das bases da Saúde Coletiva no currículo da Faculdade de Medicina de Marília (Famema). Em 1991, a Famema passou a desenvolver o Projeto UNI, financiado pela Fundação Kellogg, iniciando um conjunto de mudanças no ensino de Medicina, resultando, em 1997, na introdução do método de ensino da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A ABP trabalha com a perspectiva holística do processo ensino aprendizagem e, por (mais) isso, estimula a participação ativa dos estudantes, principalmente, na cooperação em pequenos grupos; no auto-estudo e na educação multidisciplinar. Algum tempo após a introdução do ABP, identificou-se a dificuldade do uso de explicações das dimensões psicológicas e sociais para os problemas. A solução construída para a incorporação da dimensão social nos problemas foi a adoção da perspectiva sociológica das categorias fundantes da Saúde Coletiva: tempo, espaço e pessoa. O resultado foi a construção de uma matriz formada por seis tópicos e orientada para estimular os alunos a alcançar as noções de totalidade e integralidade do cuidado em saúde. Resumo em inglês This paper relates the strategy of introducing the bases of Collective Health to the curriculum of the Faculty of Medicine of Marília (Famema). In 1991, Famema started the UNI Project funded by the Kellogg Foundation, with this initiating a set of changes in medical teaching that in 1997 resulted in the introduction of Problem Based Learning. Problem Based Learning works with a holistic view of the teaching-learning process, encouraging students to actively participate, (mais) mainly through small group co-operations, self-study and multidisciplinar y education. Some time after the introduction of PBL, difficulties were identified with respect to working with psychological e sociological issues. The solution found for incorporating the social dimension of problems was adopting the sociological perspective of the basic conceits of Collective Health: time, space and the individual. The result was the construction of an analytical matrix composed by six topics, aimed at stimulating the students to achieve the dimensions of totality and integrality of collective health care.

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Relações pais e filhos adolescentes e estratégias de prevenção a riscos/ Parents and teenagers relationships - strategies to prevent risks

Zamberlan, Maria Aparecida Trevisan; Freitas, Maura Gloria de; Fukamori, Ligia
1999-12-01

Resumo em português A prevenção de comportamento desviante é uma estratégia recente que norteia os estudos de desenvolvimento humano. O relacionamento familiar conflituoso, o mau desempenho escolar, a pouca importância atribuída à vida são fatores de risco, muitas vezes associados ao contexto em que se processa o desenvolvimento. Este trabalho teve por objetivo levantar alguns fatores do relacionamento familiar, que podem afetar o comportamento de filhos adolescentes. A amostra utili (mais) zada constituiu-se de 317 estudantes, freqüentando o segundo grau em escola pública, cidade de porte médio. Foram coletados dados de 143 sujeitos masculinos e de 174 femininos, distribuídos conforme as faixas etárias em adolescência inicial ( 15 a 17 anos) e final (18a 20-21 anos). Um inventário, descrevendo aspectos da vida de adolescentes e de suas famílias foi aplicado, sendo composto de questões gerais ( parte 1 ) e de um "checklist", contendo itens relativos a eventos estressantes ( parte 2), forma adaptada do inventário-padrão "Família y Adolescência: Indicadores de Salud" da W.K. Kellogg Foundation. Os dados, analisados em função das variáveis sexo e grupos de idade, cobrem aspectos como o.grau de satisfação nas relações materna e paterna, saúde e condições estressantes vivenciadas pela família e como os adolescentes avaliam os aspectos de sua vida pessoal, quais suas expectativas, realizações e comportamentos em relação à escola. A análise preliminar indica que além de aspectos do relacionamento familiar satisfatório o ajustamento escolar possa ser um meio de prevenção. Sugere-se que fatores de riscos, precocemente detectados, poderão ter sua ação minimizada num processo re-educativo. Resumo em inglês To prevent behavioral deviation is one recent strategy. Conflictive familiar relationship, bad school performance and low value assigned to life are risk factors that many times can be associated to the context in which the development takes place. This study had as objective to consider some factors associated to familiar relationship that could affect teenager's behavior. The sample was composed by 317 students, of a middle town size public high school. Subjects were 14 (mais) 3 males and 174 females, classified in two groups: initial adolescence (15 - 17 years old) and final adolescence (18 - 21 years old). One inventory describing aspects of teenager's and family's lives was applied asking questions about the family (part 1) and by a checklist that contained aspects related to stressful events (part 2), adapted from W.K.Kellogg Foundation's inventory named "Familia y Adolescência: Indicadores de Salud". Results are analyzed according to sex and age variables and they cover aspects such as the level of satisfaction in mother and father relationship, healthy and stressful conditions experienced by family and teenagers' evaluation about their personal life and the teenagers' behavior, expectance and accomplish towards school. Preliminary analyses indicate that besides satisfactory family relationship, good school adjustment may be one way to prevent social and psychological risks in teenagers' groups, suggesting that risk factors early detected could have their action minimized in a re-educative process.

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