Sample records for human factors engineering
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Sample records 1 - 2 shown.



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Avaliação dos programas de pós-graduação em engenharia da UFRJ empregando uma variante desenvolvida do método UTA

Rangel, Luís Alberto Duncan; Gomes, Luiz Flávio Autran Monteiro; Lins, Marcos Pereira Estellita; Fuks, Saul
2003-08-01

Resumo em português O processo de avaliação em uma organização é geralmente muito complexo, principalmente no meio acadêmico, onde estão presentes diversos interesses, desempenho dos cursos, imagem perante a classe acadêmica e recebimento de recursos, entre outros. Este artigo procura estimar as funções de utilidades dos critérios: pesquisa, horas em sala de aula, orientação e administração, definidos pela Comissão de Avaliação de Docentes da Universidade Federal do Rio de (mais) Janeiro, para avaliar os programas de pós-graduação em engenharia da universidade. Neste estudo, empregou-se o método UTA e uma variante desenvolvida do mesmo que considera as diferenças de importância dos critérios empregados na avaliação. Os resultados obtidos com este procedimento mostram funções de utilidades mais próximas das preferências dos decisores, uma vez que essas preferências são incorporadas ao modelo através da inclusão de restrições. Resumo em inglês The evaluation process of human capital in an organization is usually very complex. This is particularly true in the academia, where it is needed to take into account several factors such as the diversity of interests, teaching performance, recognition among his peers and grants received, among others. This paper seeks to estimate the utility functions of the criteria employed in the evaluation process: relevance and quality of research, teaching load, advising activity a (mais) nd administrative tasks, as defined by the "Comissão de Avaliação de Docentes da Universidade Federal do Rio de Janeiro" to evaluate the engineering graduate programs in the University. This study utilizes the UTA method and one of its variants, which considers the different degrees of importance of the criteria employed in the evaluation. This methodology produced utility functions that are very close to the decision makers preferences, since these preferences are incorporated into the model by including the appropriate restrictions.

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Alunos de excelência no ensino superior: Comunalidades e singularidades na trajectória académica

Monteiro, Sílvia; Castro, Marlene; Almeida, Leandro; Cruz, José Fernando A.
2009-03-01

Resumo em português Várias perspectivas teóricas procuram explicar os altos níveis de desempenho. Factores de índole contextual, cognitiva, motivacional e de personalidade parecem descrever o percurso de vida dos sujeitos com elevados níveis de rendimento, sugerindo a complexidade e a multidimensionalidade da excelência humana. O presente estudo analisa o percurso académico de alunos com elevado rendimento académico nas áreas da engenharia e ciência da computação. Recorrendo à a (mais) nálise qualitativa do conteúdo das entrevistas identificaram-se os pontos em comum e as singularidades nos percursos dos participantes e a forma como tais variáveis se combinam no desenvolvimento e expressão dos desempenhos excelentes. Os resultados obtidos sugerem a presença de uma combinação de variáveis explicativas do sucesso académico nos seus discursos. Entre elas destacam-se as competências de auto-regulação e de auto-controlo, assim como o envolvimento e esforço dispendido na realização das tarefas. Resumo em inglês Some theoretical perspectives try to explain the high levels of performance. Contextual, cognitive, and motivational, as well as personality factors seem to describe the way of life of the subjects with high levels of performance, suggesting the complexity and the multidimensionality of human excellence. The present study analyses the academic course trajectories of students with high academic performance in the areas of engineering and computer science. Through the conte (mais) nt analysis of the interviews it was possible to identify the common aspects and singularities among participants, and also how such variables combine themselves in the determination development and expression of excellent performance. The results obtained suggest the presence of joint and combined variables of the academic success in their discourses. Among them we point out the abilities of self-regulation and self-control and the involvement and effort spent in the accomplishment of the tasks.

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