WorldWideScience

Sample records for las ciencias para

  1. CONFIANZA: EL RETO PARA LAS CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan José Plata C.

    2009-01-01

    Full Text Available El artículo presenta una reflexión sobre el papel de las ciencias sociales en el mundo moderno, resaltando como los orígenes, principios y fundamentos que la sustentan, nos permiten orientar posibles soluciones en el actual conflicto social. Para lo anterior acudimos a una metodología descriptiva entre metáforas, conocimiento y desarrollo

  2. El derecho como modelo para las ciencias naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vittorio Villa

    2005-12-01

    Full Text Available El artículo comienza con una exposición del modo tradicional de entender, durante siglos, la relación entre ciencia jurídica y ciencias naturales. Describe después el cambio radical del contexto epistemológico de fondo que se ha producido en las últimas cuatro décadas. Expone luego cómo, dentro de ese cambio, va apareciendo el derecho como modelo para las ciencias naturales, en fuerza de dos tipos diversos de analogía entre el derecho y esas ciencias. La última parte está dedicada a proponer la concepción del autor sobre las razones de la elección del derecho como modelo

  3. UN CAMINO PARA LAS CIENCIAS VETERINARIAS Y ZOTECNICAS COLOMBIANAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Nassar-Montoya, M.Sc.

    2008-04-01

    Full Text Available ¿Sabemos qué queremos de las ciencias veterinarias y zootécnicas de Colombia y qué necesita el país de estas? La respuesta a esta pregunta es una necesidad apremiante que deben abordar con seriedad los diferentes estamentos, disciplinas y corrientes de pensamiento que las componen. Si bien son innegables las profundas raíces históricas que tienen estas ciencias, también lo es el hecho que el contexto de la salud mundial y de las relaciones del ser humano con los animales ha cambiado extraordinariamente en los últimos 20 años. Ahora nos enfrentamos a la globalización caracterizada por la movilización masiva de personas, animales y productos, la rápida evolución del comercio y la internacionalización de las economías; los peligros que representan los cambios ambientales y la emergencia y re-emergencia de las zoonosis y la amenaza sobre la seguridad alimentaria acentuada en algunas regiones del planeta. También, los nuevos paradigmas de bioseguridad, bienestar animal y sostenibilidad ambiental, están conduciendo a profundas transformaciones en la producción, transporte, comercialización, uso y consumo de productos animales.

  4. EL CINE DE CIENCIA FICCIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: ANÁLISIS DE CONTENIDO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gilberto Ceballos Abello

    2015-12-01

    Full Text Available Este documento corresponde a una fase del proyecto de grado; se  presenta un análisis de contenido respecto a las posibilidades que ofrece la ciencia ficción en la enseñanza y la manera como diferentes investigadores a partir de un mismo recurso como la ciencia ficción, han aprovechado su potencial con distintos fines. Para la realización del presente trabajo  se seleccionaron las bases de datos Dialnet, Scielo y Eric para consultar la información (artículos que suministraron la materia prima para la realización del análisis de contenido, la ventana de observación que se estableció corresponde a un periodo de tiempo no mayor a 10 años, las bases de datos aportaron cerca de 20000 artículos los cuales fueron categorizados; logrando reducir el número de documentos, el descriptor seleccionado para la base de datos Dialnet corresponde a “El cine de ciencia ficción para la enseñanza de las ciencias”, mientras que para la base de datos Eric se seleccionó como descriptor “Enseñanza de las ciencias y ciencia ficción”, en cuanto a la base de datos Scielo solo se encontró un (1 articulo correspondiente al descriptor “Ciencia ficción y enseñanza”. Al final el análisis de contenido se basó en cinco (5 documentos  que guardan una profunda relación con la naturaleza de la propuesta de proyecto de grado, permitiendo deducir que la CF es un instrumento versátil que ofrece varias posibilidades en el ámbito educativo.

  5. Acuaponía: Herramienta educativa para el aprendizaje transversal de las ciencias

    OpenAIRE

    Jiménez, Alberto

    2016-01-01

    Una de las mayores problemáticas para el aprendizaje de las ciencias es la falta de experimentación vivencial, es decir una herramienta educativa transversal que permita que las materias como Física, Química, Matemática y Biología se complementen entre sí en un modelo experimental, es por ello que la Acuaponía puede ser este modelo que sirva para el aprendizaje de las materias ya mencionadas.La finalidad de este artículo es presentar los alcances de una herramienta educativa para el aprendiza...

  6. Reflexiones y condiciones para una unificación de las ciencias del deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raúl Martínez-Santos

    2014-12-01

    Full Text Available Con motivo del 18º Congreso Anual del Colegio Europeo de Ciencia del Deporte, Balagué y Torrents (2013 hicieron una defensa de la unificación de las ciencias del deporte, con la que estoy totalmente de acuerdo, alrededor de la terminología de la teoría de sistemas no lineales, lo que no parece inconveniente en principio, pero enfatizando una ontología y una epistemología de corte biológico en las que no me reconozco. Dada la importancia que este debate tiene para nuestra labor académica, y con el objetivo principal de mantenerlo vivo y abierto, me permito hacer una aportación en un sentido diferente destacando tres aspectos por ahora: la transdisciplinariedad parece sugerir la existencia de una disciplina hacia la que avanzar; imponer una terminología es imponer una manera de hacer ciencia; y la formación en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en España está adscrita mayoritariamente al área de las ciencias sociales y jurídicas. La propuesta defendida por Balagué y Torrents es un reto apasionante, aunque la solución pueda pasar por responder a otro tipo de pregunta: ¿de qué están hechos los juegos deportivos?

  7. Propuesta para la enseñanza de Ley de Coulomb contemplando aspectos de la naturaleza de las ciencias

    OpenAIRE

    Castellanos Clavijo, Darío Eusebio

    2014-01-01

    La propuesta para la Enseñanza De Ley De Coulomb se materializa en una unidad didáctica que contempla un discurso pedagógico que se ha interesado por la enseñanza de las ciencias naturales en este caso la física, denominado La naturaleza de las ciencias, discurso que se ha preocupado en las últimas décadas en posibilitar al estudiante el conocimiento de la ciencia desde lo que la caracteriza, como se produce y para que se produce. A su vez la unidad integra estándares de competencia par...

  8. Instrumentos Fuzzy para la toma de decisiones en las ciencias contables

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jaime Tinto Arandes

    2015-06-01

    Full Text Available El propósito de este trabajo es introducir la teoría de la incertidumbre dentro de las Ciencias Contables como elemento fundamental para la toma de decisiones, donde surge la necesidad de dar una visión predictiva y dinámica al área contable. Se pretende partir del dato contable actual cierto, plasmado en los balances generales de la empresa y en los estados de resultados financieros, por medio de las técnicas del expertizaje y contra-expertizaje, Se ha logrado la construcción de unos balances provisionales de situación y unos estados provisionales de resultados, donde quede plasmada toda la incertidumbre reinante en un horizonte de mediano y largo plazo para la correcta toma de decisiones. Se busca que el contador sea capaz de crear modelos para la toma de decisiones a futuro, convirtiéndose en uno de los decisores indispensables que requieran las empresas en un mundo de continuos cambios. Palabras clave: Análisis, toma de decisiones, conocimiento, incertidumbre.

  9. Un contenido significativo para el contexto de las ciencias técnicas: el texto argumentativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ada Caridad Cabrera ‐ González

    2011-01-01

    Full Text Available Argumentar es una actividad humana que aparece con mucha frecuencia en la vida diaria, sinembargo, en el contexto de las ciencias técnicas la expresión de que “Los estudiantes no sabenargumentar” se escucha con frecuencia en boca de muchos docentes producto de los insuficientesresultados que se obtienen cuando el estudiante tiene que argumentar una afirmación. En ocasiones,se dirige la atención a la exactitud en el uso del lenguaje y se le pide al estudiante que argumente surespuesta con ejemplos concretos, pero tampoco se logra que comprenda lo que se le pide. ¿Dóndeestá el problema? ¿Se ha preparado al estudiante desde el punto de vista lingüístico, paradesarrollar esta habilidad? ¿Se le ha dotado de las herramientas lingüísticas necesarias para operarcon la ciencia del lenguaje en función de ofrecer juicios críticos, razonamientos lógicos u otros tiposde operaciones?Constituye una necesidad que los futuros ingenieros sean capaces de desarrollar habilidades en elmanejo del texto argumentativo para la actividad comunicativa que llevan a cabo en el contextodonde se desarrollan. Por tanto, el objetivo de este trabajo está encaminado a resaltar lasignificación de este contenido para la formación presente y futura del ingeniero a partir de lapresentación de las características de este tipo de prosa. En su elaboración se utilizaron métodos delnivel teórico y empírico que ofrecieron el estudio del tema y su aproximación al contexto particular delas ciencias técnicas.Palabras claves: contenido significativo, contexto, texto argumentativo._____________________________________________________________________AbstractArguing is a human activity that is frequent in our everyday life. However, in the context of technicalsciences the expression “Students do not know how to argue” is frequently heard among professorsdue to the low results obtained when the student has to argue a statement. In some cases attention isfocused

  10. Desarrollo de escalas de medición para la investigación en las ciencias administrativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Celestino Robles Estrada

    2016-02-01

    Full Text Available El presente artículo analiza el papel de la medición en las ciencias administrativas, haciendo énfasis en mercadotecnia, y la importancia de la teoría en el desarrollo de escalas de medición. Ofrece sugerencias para generar y evaluar instrumentos de medición, y recomienda un procedimiento para el diseño y conducción de estudios para el desarrollo de escalas.

  11. Concepción interdisciplinaria para el cuidado ambiental desde las asignaturas de Ciencias Geográficas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mayda Villalón- Massó

    2017-11-01

    Full Text Available Se ofrece una propuesta de actividades interdisciplinarias para el tratamiento desde las Ciencias Geográficas del cuidado, conservación y protección del medio ambiente con énfasis en los recursos hídricos. La finalidad de este trabajo se encuentra no sólo en modificar la actitud asumida por los estudiantes, sino también en determinar cuáles son las actividades más convenientes que deben realizar las estructuras de dirección y docentes para su transformación y lograr una cultura ambiental adecuada.

  12. DIFICULTADES Y PROPUESTAS PARA UTILIZAR LAS NOTICIAS CIENTÍFICAS DE LA PRENSA EN EL AULA DE CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª Rut Jiménez-Liso

    2010-01-01

    científicas para estudiar qué noticias aparecen en la prensa más cercana a los estudiantes almerienses así como, en segundo lugar, hemos realizado un análisis del contenido en las noticias relacionadas con el tópico "Energía Solar" destacando la presencia de concepciones alternativas relacionadas con la Energía. Por último, mostramos algunas propuestas didácticas para la utilización de las noticias científicas en el aula de ciencias de secundaria.

  13. Max Weber, educación para las ciencias y formación democrática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Benito Seoane Cobas

    2010-04-01

    Full Text Available El ensayo explora la relación que hay entre la educación para las ciencias y la educación para la democracia en el pensamiento de Max Weber, un problema no tratado por el sociólogo de Erfurt. Ello se realiza a partir del análisis del plano epistemológico y del análisis sobre la ética del científico de Weber. Al final, se elaboran dos interpretaciones razonables sobre el objeto del ensayo y se selecciona una de las mismas sobre la base de una apuesta pluralista.

  14. Unificar las ciencias del deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natàlia Balagué Serre

    2013-12-01

    Full Text Available El deporte no es solo un fenómeno social de nuestro mundo, sino que también es un campo privilegiado para el estudio del comportamiento social y humano. Durante las últimas décadas, se ha producido un enorme crecimiento y especialización de las ciencias del deporte y el lema del 18º Congreso del European College of Sport Sciences (ECSS “Unificar las ciencias del deporte” representa desafiar este proceso de fragmentación. El lema conlleva un cambio de la especialización a la integración, de una concepción de los sistemas vivos basada en la teoría de la información y la ingeniería a una de base biológica, de la investigación multidisciplinaria a la transdisciplinaria. Pero aparece una pregunta: ¿es posible integrar las áreas fragmentadas y facilitar la transferencia de los principios explicativos teóricos, técnicas y perspectivas metodológicas entre disciplinas? En el marco de las contribuciones hechas en el congreso, este artículo tiene como objetivo introducir enfoques científicos ya extendidos en los ámbitos de la física, la química, la biología (incluyendo las ómicas y las ciencias sociales, y que centradas en las interacciones dinámicas complejas de los componentes sistémicos (proteínas, células, organismos, grupos, sociedades, revelan principios explicativos generales que contribuyen a la unificación del conocimiento. Intentamos animar a las personas interesadas en las ciencias del deporte a percibir nuevas formas de investigación y a complementar, sin sustituirlos, los enfoques dominantes, con la esperanza de que ir de las partes al todo y del todo a las partes ayudará a los científicos a reconocer los caminos más adecuados.

  15. Los núcleos didácticos integradores como alternativa para el aprendizaje de las Ciencias Naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giolvys Basulto- González

    2017-11-01

    Full Text Available En el proceso de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales en la formación de profesores es frecuente que los mismos memoricen mecánicamente los conocimientos sin relacionarlos entre sí y con los antecedentes cognoscitivos que poseen. En el presente trabajo se presentan los núcleos integradores a trabajar en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales como vía para lograr en los estudiantes el desarrollo de un pensamiento reflexivo e interdisciplinario, así como de las habilidades en correspondencia con el modo de actuación profesional pedagógico.

  16. Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    J. Guisasola

    2005-01-01

    Full Text Available Las visitas a los Museos de Ciencias pueden constituir un complemento al aprendizaje de las ciencias realizado en la Escuela. Sin embargo, los Museos de Ciencias son entornos de aprendizaje no formal donde los profesores solemos tener poco control sobre las ideas implicadas o las experiencias que los estudiantes realizan. En el caso de visitas escolares, para que el Museo constituya un auténtico instrumento de aprendizaje son necesarios enfoques y estrategias centrados en el aprendizaje de los estudiantes más que en tareas de manipulación de módulos. Será necesario, diseñar materiales para la visita al Museo que integren el aprendizaje en la Escuela y en el Museo, que estimulen el interés y curiosidad de los estudiantes promoviendo un aprendizaje autónomo mediante trabajo en grupo orientado por el profesor. En este trabajo se explica cómo hemos elaborado estos materiales y sus principales características

  17. ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marco V. Gutiérrez Soto

    2009-01-01

    Full Text Available En este trabajo, proponemos métodos para la ejecución y evaluación cuantitativa de ejercicios participativos en la enseñanza de las ciencias naturales, diseñados bajo los principios del constructivismo, trasladando el protagonismo de los profesores a los estudiantes. Los métodos implementan principios epistemológicos, ontológicos y conceptuales actuales, propios del constructivismo cibernético de segundo orden, sustentado técnicamente en los hallazgos recientes de la Psicología cognitiva aplicada a la Educación, y los ajustan a las condiciones locales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los ejercicios facilitan el aprendizaje y la práctica del método científico utilizado en las ciencias naturales, específicamente en el contexto de las ciencias agrícolas, y promueven el desarrollo de habilidades técnicas y la adquisición de competencias personales. Además se promueve la práctica de la investigación científica, la formulación de hipótesis, la indagación y el uso de procedimientos para la adquisición, la sistematización y el análisis de datos, y permite la transferencia de conocimientos fundamentales a los ámbitos cotidianos. Proponemos la evaluación de estas técnicas didácticas mediante la aplicación de la V heurística o epistémica, los mapas conceptuales, las pruebas de pre test-test-post test, y las curvas de aprendizaje.

  18. EL GIRO AMBIENTAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sara Victoria Alvarado

    2014-01-01

    Full Text Available Se pretenden problematizar aquí las ciencias sociales desde el efecto que la metáfora del sur ha generado en nuestra comprensión de lo social y desde el reconocimiento de las reflexiones que buscan articularse con la condición am - biental de la cultura. En un primer momento se retoma el dibujo América invertida de Joaquín Torres para insistir en el despliegue metafórico del sur, y en una segunda parte se repasa la noción de contrato natural para resignificar las prácticas discursivas de las ciencias sociales. Se concluye con la urgencia del giro ambiental como un nuevo escenario para este campo de investigación.

  19. El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vázquez, A.

    2008-09-01

    Full Text Available Este estudio presenta un análisis empírico de la hipótesis del deterioro de las actitudes relacionadas con la ciencia a medida que crece la edad de los estudiantes. Los factores actitudinales estudiados comprenden un conjunto de variables sobre imagen de la ciencia, preservación del medio ambiente y aspectos de la ciencia escolar, que se han analizado en una muestra de estudiantes de diversas edades desde el cuarto curso de primaria en adelante. La evolución temporal de las respuestas de los estudiantes demuestra el descenso global de las actitudes con la edad y el sexo: en los primeros años son más positivas y van disminuyendo al aumentar la edad y los chicos tienen mejores actitudes que las chicas. Principalmente, este descenso afecta a las actitudes hacia algunos aspectos de la ciencia escolar, mientras los aspectos generales de la imagen de la ciencia y la tecnología o la preservación del medioambiente no exhiben este deterioro. Se discuten las implicaciones de los resultados para la educación científica en la escuela, así como las limitaciones del estudio y las potenciales mejoras del mismo.

  20. Mujer, ciencia y sociedad: las Ciencias Agrarias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    de Felipe Antón, María Rosario

    2002-08-01

    Full Text Available Not available

    La primera parte del artículo describe el "estatus" de la mujer en la primera mitad del siglo pasado. La mujer nacía para ser ama de casa y para ello era preparada según su situación social. Las pocas mujeres que accedían a estudios superiores no encontraban colocación o tenían que dejarla al casarse, ya que trabajar fuera del hogar, suponía un menosprecio para su esposo. Poco a poco las mujeres fueron accediendo a la Universidad y destacando su docencia e investigación. Se citan las investigadoras del Instituto Nacional de Física y Química, alguna de las cuales cursó estudios en U,S.A. y montó en España técnicas físicas de gran relieve. Se citan también algunas mujeres Premio Nobel, relacionadas con la Biología, cuya mentalidad dista mucho de ser feminista, resaltando en sus comentarios la superioridad del hombre con el que compartían trabajo. A continuación se destacan los nombres de algunas investigadoras del Área de Agricultura, primeras profesoras de investigación del CSIC, pioneras en su campo de investigación. Por último, tanto las colaboradoras como la Coordinadora de este artículo concluyen, que no han sentido discriminación alguna con respecto a sus compañeros, a lo largo de su carrera investigadora.

  1. LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA BASADA EN COMPETENCIAS PARA LAS CARRERAS DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Eduardo Ronquillo Triviño

    2015-01-01

    Full Text Available Las tutorías para investigación en Ciencias de la Educación, son ejercidas por docentes que orientan a los estudiantes hacia los contextos académicos y profesionales. Es decir direccionan una formación para la práctica investigativa, desde el diagnóstico del estado actual, los procesos metodológicos y la valoración del objeto de estudio. Esto en conjunto permite solucionar problemas educativos tomando en consideración las competencias, con la presencia de saberes, como el conocimiento, los procedimientos, los valores y desempeños. Adoptan posiciones integradoras que conjuntan epistemológicamente los enfoques de investigaciones cualitativa, cuantitativa y mixta, los estudios de caso para análisis particulares, la parte operativa con grupos de aprendizajes y sociedades de la información, la parte axiológica en cuanto a las actitudes y la formación personal. Desde el criterio del saber estar, considera el contexto profesional y las relaciones interpersonales. Propuesta que da como resultado una competencia investigativa, propia para las necesidades de la carrera y de los profesionales del campo educativo.PALABRAS CLAVES: Investigación; Competencias; Formación; Educación.THE RESEARCH SKILLS BASED TRAINING FOR THE CAREERS OF EDUCATIONAL SCIENCESABSTRACTTutorials for research in Educational Sciences, are exercised by teachers who guide students toward academic and professional contexts. That is routed training for research practice, from diagnosis of the current state, the methodological processes and assessment of the subject matter. This joint allows solving educational problems taking into account the skills, with the presence of knowledge, such as knowledge, procedures, values and performance. Adopt positions that epistemologically joined integrative approaches to qualitative, quantitative and mixedresearch, case studies for particular analysis, the operational part with groups of learning and information societies, axiological

  2. Jorge Luis Borges y Wilhem Ostwald. Notas para una alianza entre la ciencia y las humanidades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lothar Beyer

    2011-05-01

    Full Text Available Jorge Luis Borges (1899-1986 de nacionalidad argentina, fue escritor, poeta y filósofo de fama mundial. Wilhelm Ostwald (1853-1932, de nacionalidad alemana, fue uno de los fundadores de la físicoquímica.También fue filósofo, pintor y premio Nobel de Química (1909. Los dos hombres enriquecieron el diálogo entre ciencia y humanidades gracias a sus obras y sus discursos, a pesar de que nunca se conocieron personalmente.Un simposio en la ciudad de Leipzig, en cuya universidad Wilhelm Ostwald se desempeñó durante 20 años como catedrático principal de físicoquímica, realizado en octubre de 2001, tenía el título: «Jorge Luis Borges. Ciencia y filosofía». A ese simposio el autor de este artículo contribuyó con una conferencia: «Ciencias y humanidades en diálogoconstructivo» dictada en presencia de la viuda María Kodama de Borges.

  3. Gestión económica de recursos naturales : una propuesta para las ciencias de la complejidad

    OpenAIRE

    Rubiano Barrero, Hernando

    2011-01-01

    Como una propuesta alternativa en la gestión de recursos naturales, este texto enlaza los fundamentos de la bioeconomía y las ciencias de la complejidad, en especial, con la termodinámica del no equilibrio y el concepto de estructuras disipativas.

  4. El tratamiento de materiales didácticos para el área de las Ciencias Sociales en educación virtual

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Villodre, Silvia Lydia

    2013-04-01

    Full Text Available Aportes de la tesis: Una guía para el diseño de unidades didácticas-UD- y recursos para docentes de Ciencias Sociales que usan un Aula Virtual. Esta guía se materializa en una propuesta metodológica que relaciona los aspectos didácticos, disciplinares y cognitivos correspondientes a la enseñanza/aprendizaje de las CS, y en un prototipo de software educativo, Asistente Virtual- DyPMCS-, para el diseño y producción de materiales didácticos. A fin de superar los obstáculos epistemológicos que surgen en el aprendizaje de las ciencias sociales, DyPMCS propone un conjunto de recursos tecnológicos apropiados, Las pautas diseñadas para el tratamiento de los materiales se basan en la mediación pedagógica, tecnológica y comunicacional, y se originan en el marco de las teorías socio-constructivista, de la inteligencia y del aprendizaje situado. Esta propuesta también es una herramienta válida para el desarrollo de materiales didácticos para aulas tradicionales con el apoyo de TIC.

  5. LA COBERTURA DE LA CIENCIA EN LOS NOTICIEROS COLOMBIANOS: DEL ANÁLISIS DE RESULTADOS A LAS REFLEXIONES METODOLÓGICAS PARA SU INVESTIGACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Arboleda Castrillón

    Full Text Available Basados en los resultados de un estudio de cobertura de ciencia y tecnología en el noticiero2Noticias Caracol de Colombia, realizado entre octubre del 2009 y marzo del 2010, nos preguntamos críticamente por la marcada tendencia que esta investigación indica, en diálogo con pesquisas similares, sobre lo que parece ser una baja presencia de estas temáticas en los medios informativos latinoamericanos. Inicialmente discutimos la metodología utilizada en este estudio y otros similares. Luego nos centramos en las noticias sobre agua y medio ambiente, que son las más recurrentes en este estudio, para finalmente preguntarnos por los contextos de riesgo que éstas tácitamente evocan y que están atravesados por concepciones particulares de la ciencia y la tecnología.

  6. El valor de la experimentación en la enseñanza de las ciencias naturales. el taller de ciencias para niños de la sede del atlántico de la universidad de costa rica: una experiencia para compartir

    OpenAIRE

    María Elena Arce Urbina

    2002-01-01

    Desde el año 1997, se viene desarrollando en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica, el proyecto didáctico-recreativo denominado Taller de Ciencias para Niños de Segundo Ciclo, el cual tiene como objetivo principal, permitir el acercamiento de los niños y de las niñas a un sistema diferente de enseñanza de las ciencias naturales, a través de un método más atrayente y efectivo, basado en la experimentación. Se parte del principio de que es en ciencias ...

  7. LA COBERTURA DE LA CIENCIA EN LOS NOTICIEROS COLOMBIANOS: DEL ANÁLISIS DE RESULTADOS A LAS REFLEXIONES METODOLÓGICAS PARA SU INVESTIGACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Arboleda Castrillón

    2011-01-01

    Full Text Available Basados en los resultados de un estudio de cobertura de ciencia y tecnología en el noticiero2 Noticias Caracol de Colombia, realizado entre octubre del 2009 y marzo del 2010, nos preguntamos críticamente por lamarcada tendencia que esta investigación indica, en diálogo con pesquisas similares, sobre lo que parece ser una baja presencia de estas temáticas en los medios informativos latinoamericanos. Inicialmente discutimos la metodología utilizada en este estudio y otros similares. Luego nos centramos en las noticias sobre agua y medio ambiente, que son lasmás recurrentes en este estudio, para finalmente preguntarnos por los contextos de riesgo que éstas tácitamente evocan y que están atravesados por concepciones particulares de la ciencia y la tecnología.

  8. Immanuel Wallerstein y las ciencias sociales latinoamericanas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo A. Yocelevzky R.

    2013-01-01

    Full Text Available El presente artículo analiza la importancia de la obra Immanuel Wallerstein en las ciencias sociales latinoamericanas, su trabajo a pesar de haberse retardado en la sociología latinoamericana, cobró importancia en tanto que su planteamiento representaba un cuestionamiento al conocimiento establecido, o si se prefiere, la ideología dominante, en particular a la teoría de la modernización. Asimismo en su obra discute sobre las respuestas a las polémicas de los latinoamericanistas en torno a la concepción de un sistema mundial de un mundo de estados-naciones que se ven como algo natural y en el cual se establecen los cambios políticos económicos y sociales, sobre todo para comprensión de la democracia como mercado político, como opción para la compresión de la transición del socialismo al capitalismo en Europa Oriental así como para comprender los procesos de reconstrucción democrática post dictatoriales en América Latina. En síntesis, se presentan así los elementos importantes en la obra de Wallerstein para la posibilidad de discutir la situación actual desde un punto de vista que no comienza por aceptar la fatalidad del liberalismo dominante.

  9. Algunos otros documentos e indicaciones de utilidad para la historia de las Ciencias Naturales en España

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laínz S.J., Manuel

    2002-06-01

    Full Text Available To end my recent and modest contributions to the history of Spanish Natural Sciences in the 20th Century, I refer, basically, to the epistolary correspondence of Navás to C. (and I. Bolívar I could gather. It is of not little interest, notwithstanding its reduced amount.Como punto final de mis aportaciones de los últimos años -modestas- a la historia de las Ciencias Naturales patrias en el pasado siglo, aquí me refiero, fundamentalmente, a las comunicaciones epistolares que pude allegar de Navás a los Bolívar -de no poco interés, en su menguado conjunto.

  10. Metodologia de la investigacion: el enfoque meta-analitico para la sintesis cuantitativa de la literatura en las ciencias del movimiento humano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Moncada Jiménez

    2006-01-01

    Full Text Available En este artículo se presenta una descripción de diferentes tipos de tamaños de efecto utilizados para resumir de manera cuantitativa el cuerpo de investigación proveniente de diversas áreas de las ciencias del movimiento humano. En total se revisaron 108 meta análisis publicados entre 1983 y 2005. En el documento se describen dos grupos o familias principales de tamaños de efecto, la familia d y la familia r. Los indicadores de la familia d se utilizan para describir el efecto de un tratamiento sobre la variable dependiente en estudios de tipo comparativos; mientras que los indicadores de la familia r se utilizan para explicar la magnitud de las relaciones entre las variables en los estudios correlacionales. Las revisiones sistemáticas cuantitativas se han convertido en una herramienta objetiva muy importante para la toma de decisiones con respecto a la continuación o no de una línea determinada de investigación, lo cual permite maximizar el tiempo y los recursos destinados para la investigación.

  11. Las ideologias, las ciencias naturales y sus implicaciones en la educacion cientifica

    Science.gov (United States)

    Lozada Roldan, Sandra

    Este estudio ausculto las concepciones epistemologicas de los docentes de ciencia del nivel secundario con relacion a las ideologias y las ciencias naturales. Tambien examino las posiciones de los docentes ante asuntos publicos relacionados a la ciencia. Para propositos de este estudio se diseno y se valido el cuestionario con el cual se obtuvieron los resultados. La investigacion es de tipo cuantitativa y se utilizo como diseno la encuesta. El cuestionario se administro en varias actividades de desarrollo profesional para maestros de ciencia. Un total de 78 maestros del nivel secundario respondieron el cuestionario. Para analizar los datos obtenidos se utilizaron estadisticas descriptivas como la distribucion de frecuencia y el porciento. Ademas se establecieron codigos y categorias para describir las posiciones de los maestros ante asuntos publicos relacionados a la ciencia. Los analisis demostraron que entre los docentes participantes de este estudio prevalecen ciertas concepciones epistemologicas adecuadas acerca de las ciencias naturales, a la luz de la literatura consultada. Entre estas concepciones se destacan las siguientes: a) la filosofia materialista de las ciencias naturales, b) la naturaleza tentativa y constructivista del conocimiento cientifico, c) el uso de una metodologia que garantiza cierto grado de objetividad y con el que se justifican y validan los enunciados cientificos y d) la funcion instrumental del conocimiento cientifico. Sin embargo, entre los docentes participantes de este estudio prevalecen ciertas concepciones epistemologicas erroneas acerca de las ciencias naturales, a la luz de la literatura consultada. Entre estas concepciones se destacan las siguientes: a) tendencia inductivista en el que las teorias cientificas comienzan con observaciones que establecen generalizaciones, b) secuencia jerarquica de la metodologia cientifica. Ademas, entre los docentes participantes de este estudio prevalecen concepciones epistemologicas adecuadas

  12. Evaluación del riesgo de las carreteras nacionales para la fauna silvestre y el uso de ciencia ciudadana como herramienta para el monitoreo de fauna silvestre atropellada en Costa Rica

    OpenAIRE

    Gutiérrez Sanabria, Diego R.

    2017-01-01

    Evalua el riesgo de las carreteras nacionales para la fauna silvestre y el uso de ciencia ciudadana como herramienta para el monitoreo de fauna silvestre atropellada en Costa Rica. A partir de ahí se desarrolló y evaluó el uso de una aplicación informática en una plataforma web ya existente, para ser usado por cualquier smartphone, lo cual, representa una propuesta innovadora y por último, se usaron datos provenientes de esta aplicación, con una de las especies que más registros de atropellos...

  13. CIENCIA, CURRÍCULUM Y PROFESORES: LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Osvaldo Lozano Cantú

    2016-01-01

    Full Text Available En este ensayo se desarrolla una reflexión acerca de la ciencia y su enseñanza. Desde las visiones epistemológicas, las interpretaciones sociológicas y complejas que conceptualizan y advierten el desarrollo y trascendencia de la ciencia hasta el examen de las ciencias naturales en el currículum de la educación secundaria, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, realizada por el gobierno mexicano en el año 2011. La reflexión sobre la ciencia contempla las diversas posturas que filósofos, s ociólogos, científicos y otros investigadores han planteado para comprender la generación y desarrollo del conocimiento. En otro momento, los planteamientos curriculares de Bernstein y el concepto de “mundo de vida” de Habermas permiten un acercamiento a l as ideas y prácticas de los docentes de educación secundaria. Aquí se vislumbra que en el desarrollo de los programas de ciencias y la cotidianidad de la escuela se encuentran obstáculos e incertidumbres que hacen difícil para los docentes transformar las concepciones simplistas de la ciencia o las prácticas rutinarias. Además, es interesante advertir que la comprensión del profesor frente a la ciencia y el currículum admite repensar los procesos de formación docente, de tal forma que los profesores cuenten con elementos que les permitan reconocer el carácter complejo del conocimiento científico y su enseñanza.

  14. La irrupción del imaginario social, las subjetividades y los sujetos en las ciencias sociales como asunto relevante para la investigación en educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Patricia Sierra

    2015-12-01

    Full Text Available Distintas disciplinas han cuestionado la dicotomía de la ciencia moderna entre mundo objetivo y mundo subjetivo. Autores como Durand, Bachelard, Cassirer, Castoriadis, Zemelman, Wunenburger, Ibáñez, entre otros, complejizaron el análisis del sujeto “racional” moderno y del sujeto “histórico” marxista, revalorando lo simbólico y la construcción de significaciones sobre la realidad como asuntos relevantes para comprender las dinámicas sociales. Sus cuestionamientos han permitido el surgimiento de miradas más complejas e investigaciones ancladas en otros horizontes. Este artículo hace énfasis en la importancia de lo imaginario para las ciencias sociales, particularmente en su relación con la constitución de subjetividades y sujetos, planteando posibles rastreos del tema en prácticas educativas populares.

  15. Las cartas olvidadas del astronauta; de Javier Campos: Una propuesta de lectura desde / para la Ciencia-Ficción.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristián Cisternas Ampuero

    2016-03-01

    Full Text Available El autor del ensayo se hace cargo de ciertos elementos temáticos propios de la Ciencia-Ficción y su importancia en el poemario "Las cartas olvidadas del astronauta" del poeta chileno Javier Campos, en orden a dilucidar tanto la condición existencial del hablante lírico como su visión del mundo, de la historia y del vínculo con el otro -la Amada-. The author of this essay takes charge of certain thematic elements proper to Science Fiction with theis particular importance in the Book of Poems "The Astronaut's Forgotten Letter" of the Chilean poet Javier Campos, in arder to elucidate the existential condition of the lyric voice in its world vision, its view of history and its relationship to the Other -the Beloved.

  16. ALGUNOS APORTES DEL ENFOQUE INCRUSTADO DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Inês Silenzi

    2012-05-01

    Full Text Available Las Ciencias Cognitivas se constituyen como un espacio construido pordistintas disciplinas cuyos aportes provienen desde la neurociencias, laepistemología, la psicología, la filosofía, la antropología, y la lingüística,entre otras. Ahora bien, cada una de las disciplinas que configuran a lasCiencias Cognitivas intenta responder a la pregunta qué es la mente desdesu propio interés específico. Frente a esta misma intencionalidad, explicarla cognición, se postulan distintas respuestas, las cuales pueden ubicarse, demanera muy general, dentro del  enfoque clásico o dentro del enfoqueincrustado   de las Ciencias Cognitivas.Algunos conceptos como  enseñanza situada, aprendizaje situado,instrucción anclada, cognición situada   y cognición distribuida, entreotros, son producto de la combinación de algunos nuevos aportes teóricos,provenientes particularmente del enfoque incrustado de las CienciasCognitivas, con el ámbito educativo. Creemos necesario poner en cuestión siel análisis de estos conceptos, atendiendo a la relevancia del entorno queéstos promueven, dan cuenta, o no, del impacto teórico del enfoqueincrustado de las Ciencias Cognitivas dentro del ámbito educativo.En el presente trabajo proponemos la reflexión epistemológica sobre larelevancia del contexto en las prácticas educativas, considerando al enfoqueincrustado de las Ciencias Cognitivas como un andamiaje teórico, adecuadoy significativo para su análisis. Tal vez, a partir del renovado análisis teóricoque las Ciencias Cognitivas nos ofrecen, podemos reconsiderar nuestraspropuestas educativas en donde el aprendizaje se encuentradescontextualizado y aislado promoviendo, contrariamente, la interaccióndel alumno con su contexto inmediato.

  17. El portafolio: una estrategia para la enseñanza de las ciencias. Experiencia llevada a cabo en una universidad colombiana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    John Jairo Briceño Martínez

    2011-01-01

    Full Text Available Investigación llevada a cabo en el 2008 en la Universidad Manuela Beltrán (UMB, con la participación de 54 profesores del área de ciencias y 1266 estudiantes. El objetivo era analizar la estrategia del portafolio como una alternativa para diseñar, sistematizar y retroalimentar el proceso de aprendizaje dentro del aula, por medio de las actividades propuestas por el profesor y desarrolladas por el estudiante. Esto se logró, a través de la revisión y lectura crítica de cuatro portafolios por profesor, 216 en total. Se extrajeron de manera inductiva categorías de análisis con las cuales se organizaron los resultados, entre los que se resaltan: a la generalidad de actividades que involucran ejercicios de pregunta cerrada y de selección múltiple con única respuesta, utilizadas por la mayoría de los profesores en los portafolios; b la creatividad por parte del estudiante para apropiarse del portafolio y convertirlo en una opción para ir sistematizando sus mejores trabajos con autonomía y criterio personal; c la riqueza en actividades y estrategias que emplean los profesores dentro de las aulas, su creatividad para abordar una enseñanza más cercana y de interés al estudiante, que en muchas ocasiones es desconocida por la institución.

  18. El portafolio: una estrategia para la enseñanza de las ciencias. Experiencia llevada a cabo en una universidad colombiana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    John Jairo Briceño Martínez

    2011-01-01

    Full Text Available Investigación llevada a cabo en el 2008 en la Universidad Manuela Beltrán (UMB, con la participación de 54 profesores del área de ciencias y 1266 estudiantes. El objetivo era analizar la estrategia del portafolio como una alternativa para diseñar, sistematizar y retroalimentar el proceso de aprendizaje dentro del aula, por medio de las actividades propuestas por el profesor y desarrolladas por el estudiante. Esto se logró, a través de la revisión y lectura crítica de cuatro portafolios por profesor, 216 en total. Se extrajeron de manera inductiva categorías de análisis con las cuales se organizaron los resultados, entre los que se resaltan: a la generalidad de actividades que involucran ejercicios de pregunta cerrada y de selección múltiple con única respuesta, utilizadas por la mayoría de los profesores en los portafolios; b la creatividad por parte del estudiante para apropiarse del portafolio yconvertirlo en una opción para ir sistematizando sus mejores trabajos con autonomía y criterio personal; c la riqueza en actividades y estrategias que emplean los profesores dentro de las aulas, su creatividad para abordar una enseñanza más cercana y de interés al estudiante, que en muchas ocasiones es desconocida por la institución.

  19. Algunas disertaciones sobre la enseñanza de las ciencias desde la Educación Ambiental, una propuesta para Educación no Formal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yisaidy Chaparro Díaz

    2009-10-01

    Full Text Available El presente trabajo presenta algunas disertaciones sobre la enseñanza de las ciencias desde la educación ambiental en contextos no escolarizados, a partir del uso de una red que aborda conceptos estructurantes desde Química, Física y Biología, visto en un contexto social, económico y político determinado, donde se establece cómo interactúa en el sistema tierra. La característica fundamental es la formación de sujetos que frente a la devastación de la naturaleza promueven su respeto e integridad, mediante la comprensión de las problemáticas ambientales y la participación en la toma de decisiones para su resolución.

  20. Espacio geográfico y ciencias sociales. Nuevas propuestas para el estudio del territorio

    OpenAIRE

    Joaquín Bosque Sendra

    2005-01-01

    El desarrollo de la Ciencia de la información geográfica, de la Geocomputación y de una Ciencia social espacialmente integrada ofrece nuevas e interesantes perspectivas para el estudio de los problemas territoriales. En este trabajo se describen estas tres iniciativas y se reflexiona sobre sus posibilidades para integrar las diversas ciencias sociales.

  1. Espacio geográfico y ciencias sociales. Nuevas propuestas para el estudio del territorio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joaquín Bosque Sendra

    2005-06-01

    Full Text Available El desarrollo de la Ciencia de la información geográfica, de la Geocomputación y de una Ciencia social espacialmente integrada ofrece nuevas e interesantes perspectivas para el estudio de los problemas territoriales. En este trabajo se describen estas tres iniciativas y se reflexiona sobre sus posibilidades para integrar las diversas ciencias sociales.

  2. Actitudes de los candidatos y maestros de ciencias en servicio acerca del uso de las herramientas computadorizadas en las clases de ciencias

    Science.gov (United States)

    Bayuelo, Ezequiel

    Este estudio examino y comparo las actitudes de los candidatos a maestros de ciencias y los maestros de ciencias en servicio acerca de la utilizacion de las herramientas computadorizadas en las clases de ciencias. Tambien identifico y diferencio el uso que ellos dan a estas herramientas en las clases de ciencias. Este estudio presenta un diseno descriptivo exploratorio. Constituyeron la muestra trescientos diez sujetos que fueron candidatos a maestros de ciencias o maestros de ciencias en servicio. Para recoger los datos se construyo y valido un cuestionario de treinta y un itemes. Se utilizaron las pruebas estadisticas no parametricas Kruskal Wallis y Chi-cuadrado (test de homogeneidad) para establecer las diferencias entre las actitudes de los sujetos con relacion al uso de las herramientas computadorizadas en las clases de ciencias. Los hallazgos evidenciaron que son positivas y muy parecidas las actitudes de los candidatos a maestros y maestros en servicio hacia el uso de las herramientas computadorizadas. No hubo diferencias entre los candidatos y maestros en servicio en terminos de las actitudes de confianza y empatia hacia el uso de las herramientas computadorizadas en las clases de ciencias. En aspectos como el uso del banco de datos bibliografico Eric y el uso de las herramientas computadorizadas en actividades educativas como explorar conceptos, conceptuar, aplicar lo aprendido y hacer asignaciones hubo diferencias estadisticamente significativas entre los candidatos y los maestros en servicio. Al comparar las frecuencias observadas con las esperadas hubo mas maestros en servicio y menos candidatos que indicaron usar el anterior banco de datos y las herramientas computadorizadas en las mencionadas actividades educativas.

  3. Necesidad e importancia de las matemáticas en las Ciencias Económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan A Viedma

    1997-07-01

    Full Text Available Se trata de responder la pregunta: ¿qué función ejercen las matemáticas en las ciencias económicas? Se hace, entonces, un recorrido por las etapas del conocimiento humano: la mítica, la intuitiva, la experimental y la racional y, luego, se describe el proceso de elaboración de un modelo económico abstracto en el que las matemáticas juegan un papel fundamental so pena de que el economista quiera construir una ciencia de juguete. Para apoyar la idea de que las matemáticas son importantes y necesarias en la economía, se presenta un resumen de una encuesta dirigida por Paul Samuelson a economistas notables, publicada en 1954. Los resultados apuntan, precisamente, a señalar que las matemáticas tienen una función fundamental en las Ciencias Económicas.

  4. La tarea hermenéutica de las ciencias humanas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Ávila Penagos

    2012-01-01

    Full Text Available En este trabajo el autor sustenta la importancia y pertinencia de la tradición hermenéutica para todos los investigadores de las ciencias humanas. Dos casos paradigmáticos sirven para abrir y cerrar el texto. En ellos se muestra, de manera contundente, el impacto de las actividades hermenéuticas sobre la configuración de nuevos sentidos, el cambio en las maneras de mirar y el acceso a nuevas formas de vida en el universo social. En el intermedio, el autor describe el progresivo distanciamiento de las ciencias humanas respecto al paradigma positivista. Se detiene en la conceptualización de cuatro categorías fundamentales de la actividad hermenéutica: la comprensión, la explicación, la interpretación y la traducción. Sostiene que la traducción del comprender es la tarea complementaria de la comprensión del comprender, e incorpora la propuesta de Paul Ricoeur para una nueva comprensión de la explicación en este ámbito. Finalmente, argumenta que la autocomprensión y la autovaloración de las ciencias humanas dependen de su capacidad reflexiva para considerar sus teorías y sus prácticas como textos susceptibles de autoexamen.

  5. La tarea hermenéutica de las ciencias humanas

    OpenAIRE

    Rafael Ávila Penagos

    2012-01-01

    En este trabajo el autor sustenta la importancia y pertinencia de la tradición hermenéutica para todos los investigadores de las ciencias humanas. Dos casos paradigmáticos sirven para abrir y cerrar el texto. En ellos se muestra, de manera contundente, el impacto de las actividades hermenéuticas sobre la configuración de nuevos sentidos, el cambio en las maneras de mirar y el acceso a nuevas formas de vida en el universo social. En el intermedio, el autor describe el progresivo distanciamien...

  6. Ciencia y tecnología, perspectiva para Colombia

    OpenAIRE

    Laura Mendivil Anaya

    2008-01-01

    El presente art iculo hace un recorrido por los siguientes temas: la importancia de la inversión en Ciencia y Tecnología, el panorama mundial de la inversión en Ciencia y Tecnología, así como la Ciencla y la Tecnología en Colombia, profundizando en el Sistema de Ciencia y Tecnología, el presupuesto asignado y las posibles rutas para cualificar el tema en el país.

  7. EL CONCEPTO DIDÁCTICO SITUACIÓN CIENTÍFICO-CULTURAL COMO HERRAMIENTA PARA LA CONSECUCIÓN DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LAS CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Antonio Revilla Puentes

    2015-01-01

    Full Text Available Para la concepción de una metodología que indique cómo concretar el análisis de temas integralmente, partiendo de la interdisciplinariedad como una necesidad social que tiene variadas formas de concretarse en el plan de estudio, se introduce y ejemplifica el concepto Situación Científico-Cultural, en el cual se tienen en cuenta criterios epistemológicos acerca de ciencia y cultura, primer paso en el establecimiento de las inferencias educativas desde el contenido de la disciplina. Para su consecución es fundamental considerar, desde las disciplinas, los aspectos que conforman el trabajo metodológico durante sui organización, las pautas de correlación para su ejecución, la factibilidad de aplicación y la coherencia y lógica para su desarrollo.PALABRAS CLAVE: Situación Científico-cultural; interdisciplinariedad; inferencia educativa.THE CONCEPT DIDACTIC SCIENTIFIC-CULTURAL SITUATION AS TOOL FOR THE ATTAINMENT OF THE INTERDISCIPLINARITY IN SCIENCESABSTRACTFor the conception of a methodology that indicates how to sum up the analysis of topics integrally, leaving of the interdisciplinarity like a social necessity that has varied forms of being summed up in the study plan, is introduced and it exemplifies the concept Scientific-cultural Situation, in which are kept in mind approaches epistemological about science and culture, first step in the establishment of the educational inferences from the content of the discipline. For their attainment it is fundamental to consider, from the disciplines, the aspects that conform the methodological work during its organization, the correlation rules for their execution, the application feasibility and the coherence and logic for their development.KEYWORDS: Scientific-cultural Situation; interdisciplinarity; educational inferences.

  8. Salud Pública en México Implicaciones para la enseñanza de la Biologia y las Ciencias de la Salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesus Carlos Ruvalcaba Ledezma

    2013-07-01

    Full Text Available La salud pública se define como la ciencia y arte de impedir las enfermedades, prolongar la vida y fomentar la salud y eficiencia mediante el esfuerzo organizado de la comunidad. La salud pública surge en nuestro país como una necesidad ante las condiciones sociales y culturales. La introducción de la vacuna antivariolosa, el consejo general de salubridad e instituciones de salud enmarcan el inicio de la salud pública en nuestro país, las acciones implementadas en salud pública y el crecimiento demográfico, entre otros determinantes socio–ambientales de la salud, han provocado cambios en el estilo de vida; la tasa de mortalidad ha disminuido y la esperanza de vida al nacer se incrementó sustancialmente, por lo que se requiere enfrentar los retos de la transición de las enfermedades infecciosas y parasitarias a las enfermedades crónicas, bajo la comprensión de la perspectiva educación– cultura socio–ambiental y mediante recursos humanos altamente calificados en salud pública. Esto requiere que en el proceso enseñanza–aprendizaje de la biología sea necesaria la aplicación del enfoque constructivista, desde diversosmodelos, entre ellos el de la modificabilidad cognitiva en el contexto–realidad del alumno, para generar científicos con mayor capacidad para la resolución de problemas de investigación biológica y, por consecuencia, mejores estrategias de impacto en la salud pública de México.

  9. El valor de la experimentación en la enseñanza de las ciencias naturales. el taller de ciencias para niños de la sede del atlántico de la universidad de costa rica: una experiencia para compartir

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Elena Arce Urbina

    2002-01-01

    Full Text Available Desde el año 1997, se viene desarrollando en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica, el proyecto didáctico-recreativo denominado “Taller de Ciencias para Niños de Segundo Ciclo”, el cual tiene como objetivo principal, permitir el acercamiento de los niños y de las niñas a un sistema diferente de enseñanza de las ciencias naturales, a través de un método más atrayente y efectivo, basado en la experimentación. Se parte del principio de que es en ciencias como la Biología, la Química y la Física, en donde encontramos las respuestas a una gran cantidad de inquietudes, que surgen cuando observamos los diferentes fenómenos que ocurren a nuestro alrededor. Por esto pensamos que no debe limitarse la enseñanza de las ciencias naturales a la pizarra o al dictado. En este artículo se comparten algunos de los logros alcanzados en estos años de trabajo en el taller, así como la opinión de los padres y madres de los niños participantes. Además, se incluyen los resultados de una encuesta realizada en el año 2000, a maestros y maestras de la ciudad de Turrialba, para conocer su opinión sobre si es importante o no la realización de experimentos en las clases de ciencias naturales

  10. ESTUDIOS BIBLIOMÉTRICOS COMO LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS BIOMÉDICAS: UNA APROXIMACIÓN PARA EL PREGRADO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Franco Romaní

    2011-01-01

    Full Text Available La Bibliometría es una rama de la Cienciometría que permite estudiar la actividad científica. Su unidad de análisis es el artículo científico. El interés por esta área de investigación radica en su implicancia en la toma de decisiones, como parte de la gestión del conocimiento, al sugerir el desarrollo de líneas de investigación poco estudiadas o supervisar el desarrollo de otras y evaluar el quehacer científico de autores, instituciones e incluso países. En el siguiente artículo realizamos una breve revisión de las líneas de investigación bibliométricas, los principios matemáticos y la metodología básica para el desarrollo de este tipo de investigación. Pretendemos así, brindarle al profesional o estudiante de pregrado en ciencias de la salud, las herramientas básicas para entender y plantear estudios bibliométricos, buscando alentar la realización de investigación en esta área para la cual se tienen varias oportunidades. Los estudiantes de pregrado pueden desarrollar este tipo de investigación trabajando de manera multidisciplinaria con matemáticos, estadísticos, bibliotecólogos, entre otros, produciendo investigación bibliométrica de calidad, pertinente y que responda a las necesidades de investigación en salud del país.

  11. Cine de ciencia ficción y enseñanza de las ciencias. Dos escuelas paralelas que deben encontrarse en las aulas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Grilli Silva

    2016-01-01

    Full Text Available El cine de ciencia ficción es una expresión artística cada vez más accesible a los adolescentes al tiempo que tiene para ellos un atractivo especial. Las producciones del séptimo arte son parte de la cotidianidad de los jóvenes y son parte de una escuela que transita en paralelo a la escuela formal. La enseñanza de las ciencias debe apuntar al desarrollo de ciudadanos: personas que observando la realidad que les toca vivir sean capaces de utilizar conocimientos, procedimientos y actitudes de la ciencia para desenvolverse participativamente en la sociedad. Con estos fines propuestos para la educación de las ciencias y considerando la influencia que el cine tiene en la conformación de ideas sobre los científicos y el quehacer científico, películas de ciencia ficción son un excelente recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias, en general, y de las ciencias naturales, en particular. Este trabajo presenta una forma de uso educativo de la película Jurassic Park, desarrollado en el marco de la formación inicial de profesores de Biología.

  12. ciencias naturales y su relación con la estructura de la didáctica de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio César Tovar-Gálvez

    2008-01-01

    Full Text Available La propuesta de modelo evaluativo multidimensional en Ciencias Naturales que se presenta, tiene como soporte la consideración de la evaluación como uno de los campos de estudio de las Didáctica de las Ciencias; y comprender que esta última es coherente con las dinámicas de las mismas Ciencias Naturales, significa una especificidad epistemológica, la que a su vez exige especificidad para la Evaluación en el mismo campo de la enseñanza. Desde esta perspectiva se presenta la Evaluación en Ciencias desde varias dimensiones: conceptual, administrativa-metodológica, actitudinal, comunicativa, e histórico-epistemológica; quedando como expectativa un mayor reconocimiento de los contextos de los grupos y naciones.

  13. Las ciencias sociales desafiadas por el nuevo orden capitalista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Víctor Manuel Moncayo Cruz

    2010-07-01

    Full Text Available La tesis central del presente ensayo se refiere a los retos que hoy tienen las ciencias sociales en razón de las transformaciones contemporáneas del capitalismo. Para estos efectos, se parte de un entendimiento general del papel de la ciencia en el capitalismo y de los cambios históricos de este sistema de organización social, con la pretensión de superar los entendimientos o conceptualizaciones ambiguas y equívocas, para identificar y explicar de manera preliminar los principales desafíos que suponen el reconocimiento de la nueva realidad del orden capitalistas y sus efectos en múltiples dimensiones.

  14. MACRO-PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD PARA LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS EN LA UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS INFORMÁTICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ailyn Febles Estrada

    2009-09-01

    Full Text Available

    El presente artículo describe, a partir de las deficiencias que presenta el desarrollo de software en la Universidad de las Ciencias informáticas (UCI, el diseño del Macro-proceso para la Planificación de la Calidad del proceso y el producto software en los proyectos productivos de la (UCI, a partir de los principales elementos de la gestión por procesos. Se diseñó como complemento del procedimiento de aseguramiento de la calidad elaborado por el grupo de Aseguramiento de la Calidad, perteneciente a la Dirección de Calidad de Software (DCSW en la UCI, con el objetivo de institucionalizar el estándar CMMI (Capability Maturity Model Integration en su representación escalonada, para un nivel 2 de madurez. El Macro-proceso se auxilia de una guía elaborada con el fin de establecer la escalabilidad de éste, por los niveles de capacidad definidos por el estándar CMMI en su representación continua, de tal manera que conlleve a minimizar las deficiencias que existen en el proceso de desarrollo del software.

  15. de la historia de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo-Díaz

    2004-01-01

    Full Text Available La metodología científica incluye aspectos como la capacidad de invención de hipótesis y modelos, la creatividad y el uso del razonamiento analógico, entre otros muchos más. El presente artículo se ocupa del papel de las analogías en el pensamiento creativo de los científicos, aplicado a un caso paradigmático de la historia de las ciencias del siglo XIX, como fue el desarrollo de la teoría del campo electromagnético de Maxwell, que daría lugar a una de las grandes síntesis de la física clásica: la de los fenómenos ópticos, eléctricos y magnéticos. Ilustrado con las palabras del principal protagonista, las de otros físicos de la época y las de historiadores de las ciencias que se han ocupado de este tema, el artículo muestra el exhaustivo uso que Maxwell hizo de las analogías y el razonamiento analógico en su intento de conseguir sus más importantes propósitos científicos

  16. Características de una metodología investigativa para el aprendizaje constructivista y significativo de las Ciencias Naturales de Bachillerato

    OpenAIRE

    Yus Ramos, Rafael

    1988-01-01

    En este artículo, se presenta algunos rasgos que caracterizan la aplicación de una metodología investigativa, destinada a un aprendizaje constructivista y significativo de las ciencias Naturales en el nivel medio. Dicha metodología parte de las implicaciones didácticas que derivan de las aportaciones de la psicología evolutiva y la psicología del aprendizaje, concretándose en el uso de las estrategias que proponen la construcción personal de los conceptos, entre las que destaca, la utilizació...

  17. Las ciencias del ambiente construido y los estudios del hábitat y vivienda. Un nuevo marco para fortalecer la construcción transdisciplinar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raúl Fernández Wagner

    2001-01-01

    Full Text Available El presente artículo es parte de una ponencia presentada recientemente en una Red,42 que conformamos quienes venimos trabajando a nivel académico en el campo de la vivienda en el Cono Sur latinoamericano. En el caso de Argentina, a pesar de sufrir casi la mitad de la población penurias habitacionales de distinto grado, la problemática de la vivienda tiene un tratamiento menor en las facultades de arquitectura. Exceptuando la Maestría en Hábitat y Vivienda (de las Universidades de Mar del Plata y Rosario, y las cátedras de las carreras de ciencias sociales, la red está compuesta por cátedras que en su mayoría son electivas. Es decir, que el tema no es considerado relevante, excepto como un tema más de proyecto. Para quienes opinamos que las carreras de Arquitectura necesitan una profunda transformación, este impedimento en poder abordar un problema complejo es la mejor prueba. Este trabajo entonces tuvo como objetivo demostrar el increíble atraso y malentendido que existe respecto de la problemática habitacional en las facultades de arquitectura, argumentando acerca del modo en que la evolución en los campos del conocimiento, nos ponen frente a una nueva construcción académica que situamos en la transdisciplina. La propuesta plantea la importancia estratégica de desarrollar nuevas estructuras académicas, dado que estamos convencidos que cambiar las actuales carreras es una lucha perdida, pues en estos años se ha demostrado que es muy difícil que el grado de las carreras de Arquitectura vaya a cambiar. Por el contrario, estas carreras tienden a profundizar su “especificidad”. Contrasentido que implica que en la Universidad pública sustente un sistema de promoción de una profesión históricamente elitista en forma masiva. Hecho que sólo es posible por medio de la prolongación de una enseñanza de bachillerato técnico y un título que otorga un “grado” que, pese a ser una

  18. Consideraciones críticas para la aproximación hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje de las ciencias por investigación

    OpenAIRE

    Erazo Parga, Manuel

    1990-01-01

    Se trata de someter a consideración del Profesor de Ciencias tres aspectos de relevante importancia desde los cuales él puede elaborar Modelos de Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias por investigación; desde la perspectiva del manejo por parte del profesor de una concepción investigativa; desde la perspectiva de la construcción por parte del profesor de un referente teórico desde el cual conciba la enseñanza y su rol en la sociedad y finalmente desde la perspectiva del objeto de conocimiento...

  19. Las relaciones ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, para favorecer las actitudes hacia el aprendizaje de la química “El calentamiento global”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Cala Cristancho

    2009-10-01

    Full Text Available Este trabajo se realizó en el 2007 y 2008, con estudiantes de undécimo del I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño, en el espacio de la práctica pedagógica y didáctica I y II. Se dividió en dos etapas, la primera, caracterizar las actitudes de las estudiantes frente al aprendizaje de la química y el diseño de una estrategia de intervención basada en relaciones CTSA para abordar la temática de gases y mejorar los ambientes de aprendizaje reflejados en las actitudes y disposición de las estudiantes, mediante una unidad didáctica basada en el calentamiento global y la contaminación atmosférica? la segunda, la aplicación de la unidad diseñada y la evaluación. Las estudiantes dieron explicación a fenómenos de la temática desde la química e involucrarse a nivel científico, tecnológico, social y ambiental. Finalmente, se dio un cambio de actitud hacia el aprendizaje de la química y en la metodología del trabajo en clase.

  20. Desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las ciencias naturales.

    OpenAIRE

    Espinoza Guajardo, José R.

    2010-01-01

    Introducción Evaluación diagnóstica Tema 1 ¿Cómo se conceptualiza la competencia del desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales? Tema 2. ¿Por qué es relevante la competencia del desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales para una sociedad basada en conocimiento? Tema 3. ¿Cómo las personas desarrollan la competencia del desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales? Tema ...

  1. Una propuesta para el espacio de las prácticas en el profesorado en ciencias biológicas

    OpenAIRE

    Mengascini, Adriana

    2016-01-01

    Los espacios de las Prácticas o Residencias Docentes plantean la culminación de la formación de los profesorados. Culminación entendida tanto como “llegada al punto más alto” como de “finalización”: los y las futuras docentes, luego de largos recorridos formativos como estudiantes, cambian el rol dentro del aula. Vistas en algunos casos como ritos de iniciación o como ensayos, las prácticas se presentan como actividades complejas, en las que los sujetos ponen en juego diversos saberes y se de...

  2. Implementación de blended learning como medio para potenciar el pensamiento científico en las estudiantes del grado sexto, en el área de Ciencias Naturales del colegio Marymount

    OpenAIRE

    Bernal Palacio, Marcela

    2013-01-01

    Propuesta de incorporación de las TIC a través de una metodología blended learning en la clase de Ciencias Naturales para las estudiantes del sexto grado del Colegio Marymount de la ciudad de Medellín (Colombia) con el fin de fomentar el desarrollo del pensamiento científico y crítico, el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo. Para ello se utilizó el modelo ADDIE, el cual propone un ciclo de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Basados en esta metodología, ...

  3. Ciencia, currículum y profesores: las ciencias naturales en la educación secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lozano Cantú, Osvaldo

    2016-01-01

    Full Text Available En este ensayo se desarrolla una reflexión acerca de la ciencia y su enseñanza. Desde las visiones epistemológicas, las interpretaciones sociológicas y complejas que conceptualizan y advierten el desarrollo y trascendencia de la ciencia hasta el examen de las ciencias naturales en el currículum de la educación secundaria, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, realizada por el gobierno mexicano en el año 2011. La reflexión sobre la ciencia contempla las diversas posturas que filósofos, sociólogos, científicos y otros investigadores han planteado para comprender la generación y desarrollo del conocimiento. En otro momento, los planteamientos curriculares de Bernstein y el concepto de “mundo de vida” de Habermas permiten un acercamiento a las ideas y prácticas de los docentes de educación secundaria. Aquí se vislumbra que en el desarrollo de los programas de ciencias y la cotidianidad de la escuela se encuentran obstáculos e incertidumbres que hacen difícil para los docentes transformar las concepciones simplistas de la ciencia o las prácticas rutinarias. Además, es interesante advertir que la comprensión del profesor frente a la ciencia y el currículum admite repensar los procesos de formación docente, de tal forma que los profesores cuenten con elementos que les permitan reconocer el carácter complejo del conocimiento científico y su enseñanza

  4. Las ciencias sociales y los dispositivos de la complejidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodrigo Martínez Díaz

    2013-12-01

    Full Text Available Se presenta una perspectiva de comparación entre los métodos cualitativos y cuantitativos tradicionales de la investigación y las potencialidades del nuevo paradigma del modelamiento y simulación para la investigación en ciencias sociales, sus diferentes métodos y herramientas. Se revisan los criterios de la simulación dinámica, de los autómatas celulares y los agentes y se esbozan las concepciones provenientes de la inteligencia artificial como la vida artificial, las sociedades artificiales y la cultura artificial, que conducen hacia una ciencia social computacional explicativa. El estudio se centra en el Modelamiento y Simulación Basado en Agentes (ABMS, como el dispositivo por excelencia que permite la comprensión y explicación de los fenómenos sociales, su emergencia, evolución y adaptación más que la predicción típica de los demás tipos de simulación. La metodología de los modelos ABMS se posiciona como laboratorio para modificar las condiciones de simulación de los fenómenos reales, y permite construir sociedades artificiales en donde es posible realizar experimentos impedidos por la moral, la ética y/o los costos en la vida real

  5. La didáctica de las Ciencias Sociales para una alumna con dislexia de 3ºESO

    OpenAIRE

    Arjones-Fernandez, Maria Aurora

    2010-01-01

    La acción educativa que planificamos a través de esta Programación Anual y de Aula, que integran esta Programación Didáctica, se fija en la atención a la diversidad mediante la integración activa de alumnos/as procedentes de contextos culturales diversos, con distintos ritmos de aprendizajes así como contemplamos las necesidades educativas específicas de la deficiencia visual y la dislexia en dos de nuestros alumnos/as. Los avances en Tiflotecnología y su aplicación en centros TICS de la Junt...

  6. Enseñar filosofía de las ciencias y enseñar ciencias naturales: diferentes relaciones

    OpenAIRE

    Couló Fernández, A.

    2009-01-01

    Esta ponencia propone una reflexión sobre las relaciones entre enseñanza de la filosofía y enseñanza de las ciencias naturales, en el marco del campo de investigación NOS (NdC). A partir de considerar cuatro posibles modalidades para la incorporación de contenidos de epistemología – filosofia de la ciencia en la enseñanza de las ciencias naturales, y a partir de considerar la buena enseñanza de la Filosofía como fuertemente vinculada a su “anomalía disciplinar”, es decir a su condición de car...

  7. La enseñanza tradicional de las ciencias versus las nuevas tendencias educativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Isabel Torres-Salas

    2010-06-01

    Full Text Available Recibido 27 de octubre de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 05 de marzo de 2010       Para pensar en una propuesta educativa que enseñe a aprender, es necesario pensar en un cambio no sólo en lo educativo, sino, también, en lo político, económico, social, ecológico y cultural, entre otros; que permita una comprensión de la realidad y es aquí donde la construcción del conocimiento y el rol de las ciencias tienen un papel fundamental. Pero no debemos olvidar que el desarrollo de la ciencia ha estado marcado por la llamada ciencia positivista, la cual se caracteriza por interpretar los fenómenos y la forma cómo funcionan éstos por medio de teorías y leyes, en los que el contexto y el ser humano tienen un papel protagónico muy pobre, por no decir ninguno; a esto se le puede llamar el cientificismo, que ha permitido un desarrollo, incluso, sobre de las necesidades humanas. Pero, desde los 90s, se da un resurgimiento paulatino del humanismo en los campos educativos y se busca trabajar en la revalorización de lo humano, lo cual implica una serie de cambios en el plano epistemológico y metodológico que nos impulsa hacia nuevas formas de trabajar. Esto nos llama a reflexionar en alternativas trascendentales para la construcción del conocimiento, que superen la enseñanza tradicional de las ciencias, que sean amplias, sistemáticas, flexibles y enmarcadas en una cultura humanista. Algunos modelos de las nuevas tendencias son: investigación dirigida, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje por indagación y la enseñanza de las ciencias y las nuevas tecnologías.

  8. LA CARTOGRAFÍA TEMÁTICA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Xosé Carlos Macía Arce

    2016-06-01

    Full Text Available En este artículo se revisan las propuestas curriculares para España y Galicia en relación con la geografía regional, nacional y europea que se imparte en las aulas de tercero, cuarto, quinto y sexto curso de educación primaria. Asimismo, se valora y propone el uso de la cartografía temática como recurso didáctico para la enseñanza de la geografía en educación primaria. Para este artículo, la utilización de mapas temáticos en las clases de ciencias sociales es determinante para comprender las dinámicas espaciales y su localización. O texto analisa as propostas curriculares para Espanha e Galiza em relação à Geografia regional, nacional e europeu que são ensinadas nas salas de aula do terceiro, quarto, quinto e sexto ano do ensino primário, além de avaliarmos e propormos o uso da cartografia temática como recurso didático para ensinar Geografia na educação primária. Para este artigo, o uso de mapas temáticos nas aulas de ciências sociais é crucial para compreender a dinâmica espacial e sua localização.

  9. Parque de las Ciencias de Granada: ventanas al laberinto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ernesto Páramo Sureda

    2015-01-01

    Full Text Available La ciencia como la filosofía o la música, es tarea dura y exigente pero también placentera y hasta apasionante. Ahora los museos son interactivos, pequeñas ventanas abiertas de par en par al mundo que es un laberinto. La curiosidad y participación inteligente son dos de las estrategias básicas de los nuevos museos interactivos. En ellos no renunciamos a ningún lenguaje ni medio expositivo, incluso a provocar el asombro, para que pueda surgir el deseo de comprender.

  10. La Terminologia Histologica en las Ciencias Médicas

    OpenAIRE

    Vásquez, Bélgica; del Sol, Mariano

    2014-01-01

    Como ha sido indicado por la Federación Internacional de Asociaciones de Anatomistas (IFAA) las terminologías anatómicas son la base de la terminología médica. La existencia de un vocabulario histológico, común a todos, se torna cada día más importante para la comunicación entre los diferentes investigadores de las Ciencias Médicas. Desde inicios del siglo pasado, lograr este entendimiento ha sido el objetivo principal para muchos morfólogos. Relatamos en este artículo una pequeña parte de la...

  11. Red de Maestros: un espacio para enriquecer y mejorar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales. (pág. 107-116

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Gallego Madrid

    2010-07-01

    Full Text Available Los maestros de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Medellín, encuentran en la Red de Cualificación e Investigación de Maestros de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Escuela del Maestro, Secretaría de Educación de Medellín, un espacio de encuentro que facilita la interacción y la reflexión; a su vez, permite la socialización de experiencias, estrategias y metodologías, se fundamenta saberes y se sistematiza con el fin de aproximarse a la investigación formativa y construcción de saber pedagógico. El presente artículo, recoge la experiencia en la fundamentación, elaboración, aplicación y socialización de las unidades didácticas; dicha estrategia, además de contribuir al mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias, ha permitido incentivar a los maestros a enriquecer su práctica pedagógica por medio de la sistematización de la experiencia vivida y del aporte que le ha hecho el proceso vivido en la Red a su labor docente.

  12. El ABP y el diagrama heurístico como herramientas para desarrollar la argumentación escolar en las asignaturas de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yosajandi Pérez Campillo

    2013-01-01

    Full Text Available En los últimos años se ha reconocido la importancia de la argumentación escolar en las asignaturas de ciencias, siendo el modelo de argumentación de Toulmin uno de los más aceptados. En la presente investigación, enmarcada en el Aprendizaje Basado en Problemas, (ABP sobre el tema de minerales con alumnos de química del bachillerato mexicano, se introduce una nueva herramienta denominada Diagrama Heurístico que facilita adquirir la competencia argumentativa.

  13. Museo de las Ciencias. Centro y Foro Internacional de las Ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Calatrava Valls, Santiago

    2000-12-01

    Full Text Available The Museum is located in the far east of Valencia's "Ciudad de las Artes y las Ciencias" Like a big universal exhibition pavilion, a longitudinal building was engendered from the modular development of its transversal section in all length of the assigned plot. The front part acts like final top of the building, symmetrically with a tensional image of subjection of the different modules repeated like side buttres. The building is configurated like a big roof suported, in the north side, by a glassed transparent front and, in the south, by an opaque one, both adapted to the particular sunny conditions due to Valencia's geographycal situation.El edificio del Museo de las Ciencias se sitúa en el extremo Este de la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia , A la manera de los grandes pabellones de las exposiciones universales, se genera un edificio longitudinal a partir del desarrollo modular de su sección transversal, en toda la longitud de la parcela asignada. Los testeros asumen su carácter de remate final del edificio de modo simétrico, con una imagen tensión al de sujeción de los distintos módulos, repetidos a la manera de contrafuertes laterales. Así, el edificio se configura como una gran cubierta soportada por una fachada vidriada y transparente al Norte y por una fachada Sur, convenientemente opaca, ambas adaptadas a las particulares condiciones de soleamiento derivadas de la orientación en Valencia,

  14. Filosofía y ciencia: el problema de las otras mentes y las neuronas espejo

    OpenAIRE

    Raúl Robles Chamorro

    2014-01-01

    Resumen El propósito del siguiente artículo es mostrar cómo el descubrimiento de las neuronas espejo ayudó a resolver uno de los tantos y eternos problemas de la filosofía: el problema de las otras mentes, y cómo este hecho particular es solo el síntoma de una enfermedad que acosa a la filosofía desde hace bastante tiempo: el haber llegado a su limite y sin embargo no acudir a las herramientas que la ciencia le puede proporcionar para superar su actual estancamiento y así volver a ser una ...

  15. ESTRATEGIA PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC EN UNIVERSIDADES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

    OpenAIRE

    Yunior Rodríguez Rodríguez; Yamina Arteaga Aleaga

    2014-01-01

    Cuando se requiere buscar alguna información sobre un tema específico es necesario emplear una estrategia de búsqueda para que el resultado sea exitoso. El presente artículo describe cómo realizar una eficiente búsqueda de información y demuestra la importancia de utilizar una buena estrategia en Universidades de Ciencias Pedagógicas. Cuando el estudiante o profesor sabe cómo buscar información se encuentra lo que se necesita más rápidamente, sin pérdidas de tiempo ni grandes esfuerzos. En es...

  16. El desarrollo de la creatividad desde las Ciencias Naturales. Una propuesta didáctica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcia Olivia Guibert-Bueno

    2017-11-01

    Full Text Available Se ofrece una propuesta didáctica dirigida a profesores de la Educación Superior, aportando las relaciones esenciales que sustentan el procedimiento didáctico del docente para desarrollar la creatividad a través de la enseñanza problémica como premisa fundamental en el aprendizaje de las Ciencias Naturales.

  17. Cine de ciencia ficción y enseñanza de las ciencias. Dos escuelas paralelas que deben encontrarse en las aulas

    OpenAIRE

    Javier Grilli Silva

    2016-01-01

    El cine de ciencia ficción es una expresión artística cada vez más accesible a los adolescentes al tiempo que tiene para ellos un atractivo especial. Las producciones del séptimo arte son parte de la cotidianidad de los jóvenes y son parte de una escuela que transita en paralelo a la escuela formal. La enseñanza de las ciencias debe apuntar al desarrollo de ciudadanos: personas que observando la realidad que les toca vivir sean capaces de utilizar conocimientos, procedimientos y actitudes de ...

  18. E-investigación: una introducción para principiantes (y escépticos a las fuentes de ciencia política disponibles en la web

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mauro Calise

    2009-06-01

    Full Text Available El propósito de este artículo de revisión es el de contribuir al seguimiento y el debate de los cambios en el entorno de la investigación electrónica. Vamos a presentar una visión general (adaptado principalmente a los neófitos del ciberespacio de algunos de los mejores recursos electrónicos disponibles en línea para la ciencia política, la elaboración de nuestra experiencia como editores de IPSA-Portal, el sitio web de la Asociación Internacional de Ciencia Política dedicada a la selección y revisión los mejores e-hubs en nuestra disciplina. Sin embargo, al aventurarse en el ciberespacio de la ciencia política, vamos a tratar de ofrecer una comprensión más general de las principales tendencias que afectan la galaxia del internet. Por mucho que estemos tentados sólo para pegarnos a nuestro pequeño planeta, tenemos que ser conscientes de que es parte de, y surge de, un sistema mucho más grande.

  19. Metodología de la investigación: El enfoque meta-analítico para la síntesis cuantitativa para la literatura en las ciencias del movimiento humano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Moncada Jiménez, José

    2006-04-01

    Full Text Available Resumen: En este artículo se presenta una descripción de diferentes tipos de tamaños de efecto utilizados para resumir de manera cuantitativa el cuerpo de investigación proveniente de diversas áreas de las ciencias del movimiento humano. En total se revisaron 108 meta análisis publicados entre 1983 y 2005. En el documento se describen dos grupos o familias principales de tamaños de efecto, la familia d y la familia r. Los indicadores de la familia d se utilizan para describir el efecto de un tratamiento sobre la variable dependiente en estudios de tipo comparativos; mientras que los indicadores de la familia r se utilizan para explicar la magnitud de las relaciones entre las variables en los estudios correlacionales. Las revisiones sistemáticas cuantitativas se han convertido en una herramienta objetiva muy importante para la toma de decisiones con respecto a la continuación o no de una línea determinada de investigación, lo cual permite maximizar el tiempo y los recursos destinados para la investigación. Abstract: This article describes different effect sizes used to quantitatively summarize the body of knowledge from the different areas of the human movement sciences. A total of 108 meta-analyses dating from 1983 to 2005 were reviewed. In this document are described two effect size families, the d and the r. The d-family indicators are used to describe the effect of a treatment over the dependent variable in comparative studies; whereas the r-family indicators are used to explain the magnitude of the relationship between variables in correlational research. Systematic-quantitative reviews of literature have evolved into an useful decision making tool regarding whether a follow-up on specific research areas should be done or not. This decision might allow scholars to maximize their resources and time allowed to perform their research.

  20. La hermanita perdida Secuestro y recuperación de la economía política para las ciencias sociales The lost little sister Kidnapping and rescue of politic economy for the social sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Aronskind

    2008-11-01

    Full Text Available El trabajo propone una reflexión sobre el conocimiento económico en la Argentina de la segunda mitad del siglo XX. Se detiene en sus relaciones
    con la política y con el resto de las ciencias sociales, mostrando las diversas articulaciones que la ciencia económica tuvo con estas esferas en las corrientes desarrollistas, dependentistas y neoliberales. Señala un deterioro de las miradas heterodoxas a la par de las transformaciones en la sociedad argentina reciente, mostrando la emergencia de lo que llama un ‘individualismo
    descomprometido’’. Finalmente se concentra en la incidencia del saber técnico-administrativo en al ámbito académico, para luego señalar la centralidad de la ciencia económica en sus inscripciones políticas e históricas, como un polo necesario de investigación crítica, creativa y comprometida con lo público.The article proposes a reflection on the economic knowledge in Argentina during the second half of the twentieth century. Addressing its relations
    with politics and with the rest of the social sciences, shows the various interrelationships that economic science had with these areas in the development, dependency and neo-liberal discourses. It points a deterioration of the heterodox views on a par with the transformations in the recent Argentine society, showing the emergence of what he calls a ‘‘commitmentless individualism’’. Finally, it focuses on the impact of technicaladministrative
    knowledge in the academic field, and then point out the centrality of economic
    science in its political and historical inscriptions, as a hub of research necessary critical, creative and committed to the public sphere.

  1. Construcción de conocimiento Rizomático en las ciencias de la gestión: Implicancias para la comprensión de organizaciones de alta confiabilidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Hernán Cantero

    2017-06-01

    Full Text Available De la arborescencia del mainstream positivista a la actual diversidad paradigmática, las ciencias de la gestión se nutren de múltiples fuentes epistemológicas. El presente trabajo pone en evidencia el carácter rizomático de los estudios organizacionales y sus implicancias para comprender las Organizaciones de Alta Confiabilidad (HROs. En primer lugar se analizan las fuentes epistemológicas de la disciplina para dar cuenta del pasaje del mainstream positivista hacia la diversidad paradigmática. En la actualidad, la teoría de la organización es un campo disciplinar rizomático, tanto por sus enfoques epistemológicos, la multiplicidad de temas de estudio, la profusión de fuentes disciplinarias como por la diversidad de estrategias metodológicas. Naturaleza epistemológica rizomática que convive con ciertos nudos arborescentes. En segundo lugar, el foco de estudio se traslada hacia las HROs, fenómeno organizacional inherente a las sociedades del riesgo que constituye un desafío epistemológico para las teorías del organizar, tanto para comprender la naturaleza de las HROs como para explicar su performance. Finalmente, se plantea una serie de desafíos epistemológicos a los que se suman las especificidades del universo organizacional argentino, caracterizado por la profusión de organizaciones riesgosas, la recurrencia de accidentes y la incipiente presencia de equipos de investigación que desarrollan el campo disciplinar.

  2. La importancia de los proyectos y redes innovadoras para el avance de la Enseñanza de las Ciencias: El caso de un profesor de la Red IRES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gabriela Delord

    2017-01-01

    Full Text Available Este articulo presenta la descripción y análisis del Modelo de Investigación en la Escuela que fundamenta el Proyecto IRES (Investigación y Renovación Escolar y el análisis en profundidad de una entrevista a un maestro en el área de ciencias que pertenece a la red de este proyecto: Red IRES. Los resultados ponen en evidencia la importancia que ha tenido para este profesor la pertenencia al proyecto y al colectivo de docentes que lo impulsan, así como la pertinencia del modelo para sustentar los cambios introducidos en el aula. Destaca también la relevancia, para su evolución profesional, del diálogo entre docentes de todos los niveles del sistema educativo, incluida la universidad. Proponemos que estas experiencias sean más reconocidas y valoradas en el ámbito de la Enseñanza de las Ciencias y en las instancias gubernamentales.

  3. Las estadísticas oficiales en Argentina ¿Herramientas u obstáculos para las ciencias sociales?: Useful tools or obstacles for the social sciences? Official statistics in Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Lindenboim

    2011-06-01

    Full Text Available Todo país moderno procura disponer de sus propios registros intentando atender a las definiciones, pautas y criterios de orden científico acerca de las estadísticas y también las recomendaciones de los organismos internacionales de diverso tipo. Por lo común, dichas estadísticas tienden a configurar un entramado de alta densidad porque conceptualmente los indicadores son más débiles cuánto más aislados se encuentren. Es decir, casi ningún indicador tiene sentido por sí sólo ni puede generarse al margen del resto. En ese marco, el presente texto propone reflexionar acerca de la relevancia que tiene la existencia y disponibilidad de información económica, social, demográfica, etc., que sea confiable, actualizada y comparable históricamente. No constituye, por cierto, un texto propio de la ciencia estadística. Lo que se procura es, apenas, llamar la atención en torno de la pertinencia que tiene la estadística pública no sólo para los propósitos académicos mencionados sino para el ejercicio de la gestión estatal en sus diversas expresiones y, en un sentido más amplio, para las variadas formas de actividad social.Every modern country strives to have their own official records at their disposal in order to respond to statistics-related definitions, guidelines and scientific criteria as well as recommendations by internationals organizations of various kinds. Usually, such statistics tend to configure a high density framework because conceptually the more isolated the indicators are, the weaker they become. In other words, almost no indicator makes sense by itself nor can be generated if divorced from or unrelated to the rest. In this context, the following text is set out to ponder over the relevance of the existence and of the availability of economic information, as well as social, demographic, etc., that is reliable, updated and historically comparable. It does not constitute a text that's exclusive to statistical sciences

  4. ¿Para quién publicamos? La producción académica de la investigación cualitativa en salud en el contexto de las políticas oficiales y universitarias en ciencia, tecnología e innovación

    OpenAIRE

    Cristancho Marulanda, Sergio; Posada Zapata, Isabel Cristina

    2015-01-01

    La pregunta sobre para quién(es) publicamos los resultados de la investigación cualitativa en salud en el contexto de las políticas oficiales y universitarias en ciencia, tecnología e innovación (cti) lleva a plantear un debate reflexivo con los siguientes objetivos 1) analizar las implicaciones que tienen para la producción académica de la investigación cualitativa en salud (ics) las políticas, normativas y sistemas de estímulo actuales, proyectados a nivel oficial y universitario en ciencia...

  5. Leer y escribir en las ciencias sociales en universidades argentinas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paula Carlino

    2017-06-01

    Full Text Available Este trabajo explora los puntos de vista de docentes y alumnos universitarios sobre la escritura y lectura involucradas en el estudio de las ciencias sociales. Los datos fueron recogidos predominantemente a través de entrevistas, complementadas con grupos focales. Los resultados muestran que leer y escribir son requerimientos ubicuos en las materias estudiadas pero suelen pasar inadvertidos: no aparecen mencionados en los programas de cátedra, y resultan escasamente orientados por los docentes ya que se dan por sabidos. Sin embargo, los entrevistados revelan que la lectura y escritura requeridas en estas materias son prácticas novedosas y desafiantes para los alumnos porque difieren de los modos de leer y escribir ejercitados en la escuela secundaria. A pesar de que los problemas de los alumnos son reconocidos, los docentes no suelen ocuparse de cómo leen y escriben sus estudiantes por limitaciones institucionales y por considerarlo impropio de su función, en base a ciertos supuestos, cuestionados por las investigaciones. Estos resultados son relevantes para la discusión de políticas institucionales, atinentes a quienes cabe la responsabilidad de ayudar a participar en las prácticas de estudio que la universidad demanda. La respuesta debería considerar también el cómo y el porqué.

  6. La intervención comunitaria como estrategia para potenciar el desarrollo de habilidades investigativas y comunicativas en las clases deportivas de la SUM de Ciencias Médicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Abilio de Jesús Barreto García

    2010-06-01

    Full Text Available La intervención comunitaria como estrategia para potenciar el desarrollo de habilidades investigativas y comunicativas en las clases deportivas de la SUM de Ciencias Médicas, es un trabajo que presta atención a un problema recurrente en la carrera de Medicina: el desarrollo de las habilidades investigativas y comunicativas de los alumnos de primer año que estudian esta profesión en la SUM pinareña. Lo novedoso de este trabajo radica en la elaboración y aplicación de una estrategia metodológica que permite potenciar las habilidades investigativas y comunicativas de los alumnos a través de una intervención comunitaria en el terreno deportivo, mientras se trabaja la resistencia aerobia, en el horario de clases. Nos encontramos con la metodología cualitativa, que según Rodríguez, (1996 estudia “la realidad en un contexto natural, tal y como sucede, intentando sacar sentido, o interpretar, los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas.” Los resultados esperados superaron las expectativas iniciales, pues pudimos constatar como mientras un grupo de personas que padecen enfermedades crónicas no transmisibles realizan actividades físicas en la comunidad, nuestros alumnos desarrollaban las habilidades deseadas.

  7. Evolución de un algoritmo de ranking para documentos científicos del área de las ciencias de la computación

    OpenAIRE

    Kuna, Horacio Daniel; Martini, Esteban; Rey, Martín

    2014-01-01

    Un metabuscador es un tipo de sistema software utilizado para la recuperación de información, se caracteriza por operar con resultados obtenidos a partir de motores de búsqueda tradicionales y por estructurarse con elementos desarrollados a medida para un contexto de funcionamiento específico. Una de las cuestiones de diseño que resulta clave, es la fusión y el ordenamiento de los resultados provenientes de las diferentes fuentes de documentos. Este trabajo presenta una evolución de un algori...

  8. Las Biografías: un valioso recurso en las clases de Ciencias Naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rubinsten Hernandez Barbosa

    2011-02-01

    Full Text Available En el siguiente artículo se describe una experiencia de aula que resalta el valor didáctico que tiene el uso de las biografías de los hombres y mujeres que han aportado a la ciencia en los diferentes campos del conocimiento. En esta oportunidad, y teniendo como motivación el bicentenario del nacimiento de Charles Robert Darwin y los 150 años de la publicación de su obra cumbre, su vida y los planteamientos generales de su obra fueron objeto de estudio y reflexión por estudiantes del grado séptimo del Gimnasio Moderno de Bogotá, Colombia. Para cada una de las etapas que se desarrollaron se establecieron previamente las preguntas orientadoras, se acordaron las diferentes formas de trabajo y se determinaron las actividades, con el fin de mantener el interés por parte de los estudiantes y alcanzar los objetivos propuestos. Los resultados obtenidos en esta experiencia de aula permiten resaltar la importancia de las biografías como eje articulador de una propuesta de trabajo escolar y una forma distinta de abordar los contenidos de las ciencias naturales.

  9. SECCIÓN TEMÁTICA - 1. LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL MODELO KUHNIANO DE LA CIENCIA // THE ROLE OF SOCIAL SCIENCES IN KUHN’S IMAGE OF SCIENCE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Valeriano Iranzo

    2012-12-01

    Full Text Available El artículo discute la posición de Thomas Kuhn sobre el estatus epistemológico de las ciencias sociales. Su obra más conocida, La estructura de las revoluciones científicas, pretendió entender el cambio en la ciencia mediante las nociones de “paradigma” y “revolución”, despertando gran interés entre los científicos sociales, a pesar de haber sido elaborada pensando exclusivamente en las ciencias naturales. Basándome en un modelo alternativo, el modelo “reticular” de Larry Laudan, argumento que la distinción kuhniana entre “ciencia normal” y “ciencia revolucionaria” es demasiado esquemática y no sirve para dar cuenta de las diferencias actualmente existentes entre las ciencias naturales y las sociales.

  10. Las mujeres en la ciencia y la tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Gallego Torres

    2009-10-01

    Full Text Available Es evidente que la mujer está prácticamente ausente en los libros de historia de la ciencia y la tecnología, lo mismo ocurre en los libros de texto de ciencias utilizados para la enseñanza básica y media. Este trabajo pretende reivindicar la contribución de la mujer en el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Para ello recurriéremos a algunos ejemplos y reflexiones, que nos permitan sacar de la sombra a las mujeres científicas y mostrar no solo su participación sino las dificultadas a las cuales e tubo que enfrentar por su condición de género.

  11. Robotic education, a tool for the theaching-learning of the science and technology La robótica educativa, una herramienta para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las tecnologías

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kathia Pittí Patiño

    2012-07-01

    -margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} En este artículo se presenta y analiza la robótica educativa como una herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, a nivel de pre-media, orientada principalmente a asignaturas complejas como la matemática, física e informática, entre otras. El estudio se limita a los colegios secundarios de la Provincia de Chiriquí, República de Panamá; se tomó una muestra de seis colegios de la provincia y por cada colegio participaron tanto estudiantes como docentes. El objetivo principal del proyecto fue demostrar como la robótica aplicada a la educación, facilita y motiva la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las tecnologías.  Los resultados demostraron que la robótica se puede convertir en una herramienta excelente para comprender conceptos abstractos y complejos en asignaturas del área de las ciencias y las tecnologías; así como también permite desarrollar competencias básicas tales como trabajar en equipo.

  12. El impacto de las ciencias cognitivas en la filosofía de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anna Estany

    2007-01-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es ofrecer un panorama de los distintos debates y corrientes que han surgido a raíz de lo que se ha denominado “programa naturalista en epistemología y filosofía de la ciencia. Especial importancia han tenido las ciencias cognitivas, tanto por su especial relación con el pensamiento como por el hecho de que la filosofía formó parte desde el principio del marco interdisciplinar de las ciencias cognitivas junto a la ciencia de la computación, la neurobiología, la antropología, la psicología y la lingüística.

  13. Utilidad de las películas para debatir temas complejos: política, religión y ciencia en Ágora Usefulness of movies for discussing complex topics: politics, religion and science in Ágora

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Aramburu

    2012-06-01

    Full Text Available Introducción. Las películas comerciales han constituido un método docente de demostrada eficacia en entornos educativos de ciencias de la salud. En el presente artículo se describe la utilidad de Ágora para presentar las complejas relaciones entre ciencia, política y religión, las cuales afectan a diversas situaciones biomédicas en la actualidad. Materiales y métodos. La actividad consistió en la proyección de la película y posterior debate, al final del cual los estudiantes cumplimentaron, de forma anónima y voluntaria, un cuestionario de diez preguntas sobre los temas tratados y los vinculados con los objetivos educativos preestablecidos. Después se les solicitó que enviaran voluntariamente un informe personal sobre los aspectos más relevantes de la película. Resultados. Cincuenta y dos estudiantes (96,3% de los asistentes respondieron el cuestionario de evaluación. Consideraron que Ágora tenía un interés notable para describir un ejemplo de conflicto entre ciencia y poderes sociales, y manifestaron que tales situaciones aún podían persistir hoy. En los informes personales realizados por 49 estudiantes (90,7% destacaron la consideración de tales conflictos, las barreras impuestas al conocimiento nuevo, la discriminación de la mujer en la sociedad y en la ciencia, así como las dificultades que entraña el respeto por el pensamiento individual. Conclusiones. Ágora puede ser una película de interés para analizar y debatir las difíciles relaciones entre ciencia, religión y política. A pesar de su ambientación clásica, plantea situaciones aún identificables en nuestra sociedad y que los estudiantes deberían conocer.Introduction. Popular movies have turned out to be useful educational tools able to introduce complex issues to students of health sciences. The present paper describes the usefulness of Ágora to discuss the conflicts that might appear when science is faced with religion or politics. Materials and

  14. Aportes para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias desde la formación docente inicial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mazzitelli, Claudia Alejandra

    2012-09-01

    Full Text Available Resumen: En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de una investigación realizada con estudiantes universitarios de formación docente en Física y en Química, con el objetivo de conocer y analizar sus representaciones sociales sobre algunos aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de estas Ciencias. La investigación se ha desarrollado desde la perspectiva de la teoría de las representaciones sociales, ya que consideramos que es un abordaje teórico-metodológico apropiado y pertinente, porque posibilita el estudio de los fenómenos educativos desde un punto de vista psicosocial. Se ha trabajado con técnicas interrogativas (escala Likert y diferencial semántico, que permiten conocer el contenido de la representación e inferir las actitudes asociadas al objeto de la representación. A partir de los resultados obtenidos se identifican elementos facilitadores y obstaculizadores del quehacer docente, sobre los que es conveniente seguir trabajando, a fin de que los futuros docentes de Física y de Química puedan desarrollar durante esta etapa de formación herramientas que contribuyan al mejoramiento de la enseñanza, y por ende del aprendizaje, de estas Ciencias.Abstract: This article presents the results of a research carried out with university students attending a teacher training course on Physics and Chemistry. It is aimed at knowing and identifying the students’ social representations about some aspects related to the teaching and learning process of these sciences. The research was framed from the perspective of the theory of the social representations since we believe this is an appropriate and relevant theoretical-methodological approach which allows the study of the education process from a psychosocial point of view. Interrogative techniques (Likert scale and semantic differential which allow us to get to know the content of the representations and infer the attitudes associated with the

  15. Las ciencias naturales me generan... emociones vinculadas a las ciencias en la formación docente permanente

    OpenAIRE

    Mengascini, Adriana

    2017-01-01

    Presentamos y discutimos resultados de una indagación realizada en el contexto de una propuesta de formación docente permanente, respecto de las emociones asociadas a las ciencias naturales, a su enseñanza y a la realización de trabajos experimentales entre docentes de primaria y secundaria de Argentina. Las emociones manifestadas hacia las ciencias fueron positivas (interés, atracción, motivación), aunque respecto de su enseñanza y la realización de actividades experimentales se expresaron a...

  16. Deducción de calificaciones individuales en actividades cooperativas: una oportunidad para la coevaluación y la autoevaluación en la enseñanza de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gregorio Jiménez-Valverde

    2006-01-01

    Full Text Available El aprendizaje cooperativo es una técnica pedagógica que permite a los estudiantes aprender más eficazmente, pero no implica necesariamente la evaluación individual de los estudiantes en los grupos cooperativos. En este artículo se discute el uso de la coevaluación como método para cuantificar la responsabilidad individual en actividades cooperativas en la enseñanza de las ciencias y se propone un método para deducir calificaciones individuales a partir de la calificación obtenida por el proyecto del grupo. En dicho método los estudiantes valoran confidencialmente el cumplimiento de las responsabilidades grupales (o ciudadanía de equipo de ellos mismos y del resto de los miembros de su grupo. Estas valoraciones se convierten en factores de corrección individuales que, aplicados a la calificación común del proyecto, permiten obtener puntuaciones específicas para cada estudiante. Para ilustrar el método, se describe una aplicación del mismo en una actividad cooperativa medioambiental.

  17. Deducción de calificaciones individuales en actividades cooperativas: una oportunidad para la coevaluación y la autoevaluación en la enseñanza de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jiménez-Valverde, G.

    2006-04-01

    Full Text Available El aprendizaje cooperativo es una técnica pedagógica que permite a los estudiantes aprender más eficazmente, pero no implica necesariamente la evaluación individual de los estudiantes en los grupos cooperativos. En este artículo se discute el uso de la coevaluación como método para cuantificar la responsabilidad individual en actividades cooperativas en la enseñanza de las ciencias y se propone un método para deducir calificaciones individuales a partir de la calificación obtenida por el proyecto del grupo. En dicho método los estudiantes valoran confidencialmente el cumplimiento de las responsabilidades grupales (o ciudadanía de equipo de ellos mismos y del resto de los miembros de su grupo. Estas valoraciones se convierten en factores de corrección individuales que, aplicados a la calificación común del proyecto, permiten obtener puntuaciones específicas para cada estudiante. Para ilustrar el método, se describe una aplicación del mismo en una actividad cooperativa medioambiental.

  18. El proceso enseñanza-aprendizaje de las Ciencias experimentales en una comunidad de aprendizaje

    OpenAIRE

    Ortega Quevedo, Vanessa

    2016-01-01

    La finalidad de este estudio es analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Experimentales en una comunidad de aprendizaje. Para ello, se ha realizado una pequeña investigación sobre cómo profesores de un centro que ostenta el cargo de Comunidad de Aprendizaje trabajan las ciencias. Además, diseñan y llevan a la práctica una intervención que fusiona los modelos didácticos más usuales en la enseñanza de las Ciencias Experimentales, con la concepción comunicativa de la enseñanz...

  19. LA CRIMINOLOGÍA COMO CIENCIA INTERDISCIPLINARIA EN LAS INVESTIGACIONES CRIMINALES Y FORENSES ACTUALES

    OpenAIRE

    Rodríguez Jorge, Ricardo Romel; Pérez González, Ernesto; Zambrano Intriago, Grey Zita Gean; Palma Caicedo, Tito

    2016-01-01

    La Criminología es una ciencia jurídica de perfil social con aplicación en todo lo concerniente a la prevención o control social de la delincuencia y el delito, aplica los métodos de las ciencias para el descubrimiento, investigación e interpretación de los factores externos e internos que generan delito, asesora desde la perspectiva individual y general al estado para trazar la estrategia de política criminal, lo anterior demanda una alta responsabilidad de los profesionales involucrados en ...

  20. Profesorado de ciencias en formación inicial ante la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: ¿perfil innovador o tradicional?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carolina Martín Gámez

    2014-01-01

    Full Text Available En este trabajo se presenta el proceso de análisis de un cuestionario cerrado, destinado a diagnosticar las creencias, sobre 5 cuestiones importantes en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, en una muestra de profesoras y profesores de ciencias en formación. Los resultados permiten definir, para cada individuo, un perfil con cinco componentes, uno para cada aspecto, que nos ayuda a identificar aquellos aspectos donde se necesita más reflexión con el fin de promover los cambios oportunos.

  1. ESTRATEGIA PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC EN UNIVERSIDADES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yunior Rodríguez Rodríguez

    2014-06-01

    Full Text Available Cuando se requiere buscar alguna información sobre un tema específico es necesario emplear una estrategia de búsqueda para que el resultado sea exitoso. El presente artículo describe cómo realizar una eficiente búsqueda de información y demuestra la importancia de utilizar una buena estrategia en Universidades de Ciencias Pedagógicas. Cuando el estudiante o profesor sabe cómo buscar información se encuentra lo que se necesita más rápidamente, sin pérdidas de tiempo ni grandes esfuerzos. En este sentido se utilizan los llamados operadores lógicos, que tienen sus particularidades en dependencia del recurso electrónico con el que se utilicen, es decir, motores de búsquedas como Google, Yahoo; metabuscadores, como, Metacrawler, Todalanet, Vivísimo; bases de datos o en catálogos electrónicos. Se demuestra cómo buscar más allá de la web superficial, y nos adentramos en la web profunda, utilizando la búsqueda avanzada y que es otra variante junto a la búsqueda simple, obtenemos la información con mayor exactitud.

  2. Las ONG: ciencia, desarrollo y solidaridad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bernard Hours

    2006-07-01

    Full Text Available La cooperación internacional en el campo del desarrollo ha experimentado cambios recientes y rápidos que, vinculados a la evolución de las ideologías, han ido remodelando sensiblemente las representaciones acerca de las relaciones Norte-Sur. Las ONG han adquirido un lugar importante en el marco de la co-gestión de la "aldea planetaria" junto a la investigación y ocupan un lugar que es necesario precisar, comparar y distinguir. El artículo se centra en la cuestión de las condiciones y límites de la cooperación entre investigación y las ONG, indagando si se trata de dos mundos cerrados y heterogéneos, qué complementariedades se dan entre ambos y cuáles son los beneficios para el desarrollo. Se propone una relativización de la noción de desarrollo tal como se la entendía en la década de 1960, que toma en cuenta las dificultades que conlleva el paso del conocimiento a la acción. Asimismo se analizan desde una perspectiva antropológica las metamorfosis sufridas por las representaciones de la solidaridad, desde las ideologías del desarrollo hasta las de la acción humanitaria que motivan a los actores sociales que integran las ONG.A cooperação internacional no campo do desenvolvimento experimentou recentes mudanças que, vinculado à evolução das ideologias, remodelou sensivelmente representações sobre as relações Norte-Sul. As ONGs adquiriram um lugar importante no marco duma co-gestão da "aldeia planetária" junto com a pesquisa e ocupam um lugar que é necessário especificar, comparar e distinguir. O artigo é centrado no assunto das condições e limites da cooperação entre pesquisa e o ONGs, indagando se eles constituem dois mundos fechados e heterogêneos realmente, se eles são complementários e quais sao os benefícios para o desenvolvimento. O autor aponta a uma relativização da noção de desenvolvimento como era compreendido pela década de 1960, levando em conta as dificuldades envolvidas no passo do

  3. Las ciencias sociales y la literatura regional en la educación del nuevo milenio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rolando Bastidas Cuello

    2014-02-01

    Full Text Available En este trabajo se plantea el fortalecimiento del pasado y presente, tanto en Las ciencias sociales como en la literatura de la Región Caribe, partiendo de la base legal que nos proporciona la Constitución Política de 1991, la Ley General de Educación y los fundamentos para la educaci6n del futuro planteados por Edgar Morín.A partir de estos criterios se plantea el estudio crítico del entorno sociocultural en las dos dimensiones (ciencias sociales y literatura, para comprender y aprehender el mundo caribe represado y olvidado por las instituciones oficiales. Para tal efecto, se propone incluir en el currículo una catedra caribe que le permita al hombre caribeño reconocerse a sí mismo y enfrentar los retos del nuevo milenio.

  4. El tratamiento de materiales didácticos para el área de las Ciencias Sociales en educación virtual : Un Asistente Virtual "DyPMCS" para el diseño y producción de materiales

    OpenAIRE

    Villodre, Silvia Lydia

    2013-01-01

    Una guía para el diseño de unidades didácticas -UD- y recursos para docentes de Ciencias Sociales que usan un Aula Virtual. Esta guía se materializa en una propuesta metodológica que relaciona los aspectos didácticos, disciplinares y cognitivos correspondientes a la enseñanza/aprendizaje de las CS, y en un prototipo de software educativo, Asistente Virtual -DyPMCS-, para el diseño y producción de materiales didácticos. A fin de superar los obstáculos epistemológicos que surgen en el aprendiza...

  5. La legitimación de la Ciencia social en las bases de datos científicas más importantes para América Latina

    OpenAIRE

    Morales Gaitán, Katia Andrea; Aguado López, Eduardo

    2010-01-01

    Se analizan desde la Sociología de la ciencia tres ejes de su campo. El primero, rescata la epistemología de la producción científica social. El segundo, trata la construcción de la legitimidad de los científicos a través de sus publicaciones. El tercero, refiere el estudio de los indicadores más importantes para América Latina generados por la Cienciometría. Se concluye que la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación son canales a través de los cuales se legitiman los r...

  6. El rincón de la ciencia y la actitud hacia las ciencias en educación infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Celia Gómez-Motilla

    2016-01-01

    Full Text Available La actitud hacia las ciencias de los niños de Educación Infantil ha sido poco estudiada cuando es una etapa educativa muy importante. Este estudio la evalúa (pre-post, así como los aprendizajes, utilizando una forma activa de enseñanza (Rincón de las ciencias. Han participado 60 niños (dos grupos: experimental y control comparando, además, por sexo. Los resultados muestran que los participantes tienen una actitud muy alta, viéndose notoriamente incrementada en aquellos que aprenden en este rincón. Los aprendizajes verbalizados por los niños del grupo experimental son muy superiores, manifestando significación y adquisición de ciertos hábitos y actitudes. No se hallan diferencias sexuales. Este Rincón se muestra como una estrategia de gran valor para el aprendizaje y estimulación temprana de las ciencias.

  7. LOS PARADIGMAS EN LAS CIENCIAS SOCIALES DE LA RELIGIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Cipriani

    2012-06-01

    Full Text Available El objetivo del artículo es revisar los distintos paradigmas de las Ciencias Sociales para el estudio teórico metodológico de la religión. En el artículo se algunos de las principales tradiciones de estudios, entre los que se destacan el pragmatismo del fenómeno religioso de William James y la sociología comparada de Clifford Geertz, entre otros.

  8. Análisis de metodologías activas con ABP, Transmedia y Gamificación para implementar las competencias en Ciencias Sociales y en Literatura

    OpenAIRE

    Gómez Trigueros, Isabel María; Ruiz Bañuls, Mónica

    2017-01-01

    El propósito de este estudio es mostrar una reflexión rigurosa en torno a una detallada investigación realizada en el contexto educativo de la docencia en el Master de Educación Secundaria en la que abordamos las aportaciones innovadoras de la gamificación y los transmedia para la implementación de procesos didácticos en los que se combinen la labor cooperativa, la resolución de problemas o ABP así como la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como instrumentos pa...

  9. Proyecto de tesis doctoral: estudios sobre contextos teóricos para fundamentar la enseñanza de las ciencias en educación infantil. Una investigación aplicada a la educación ambiental en el niño

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leidy Ríos Atehortua

    2009-10-01

    Full Text Available El propósito de este estudio es revisar, evaluar y seleccionar el contexto teórico más adecuado, para orientar la investigación en el marco de la educación en ciencias experimentales en los primeros niveles de escolaridad en la etapa infantil. Así mismo, esta investigación permite analizar las posibilidades del contexto teórico seleccionado para fundamentar la enseñanza de las ciencias en el niño de educación infantil, mediante el diseño y aplicación de una propuesta innovadora, que posibilite el desarrollo de una experiencia educativa que aborde como contenido de ciencias: El agua, su importancia y escasez.

  10. Ciencias aeroespaciales: retos temáticos y organizacionales para el PND

    OpenAIRE

    Duque Escobar, Gonzalo

    2011-01-01

    Ahora que las preguntas y retos para quienes trabajamos en las ciencias naturales se asocian con las dinámicas entre océano y atmósfera, o entre sismos, volcanes y montañas del territorio, e incluso con las insospechadas interacciones entre Sol, Luna y Tierra que afectan el ecosistema global, además de las consecuencias de la actividad antrópica sobre la biosfera, pasan por temas estratégicos y problemáticas fundamentales para la Nación, como son los temas de la vida y la estabilidad de los e...

  11. Entre la ciencia ficción y las ciencias sociales: el "lado oscuro" de las ciudades americanas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alain Mussei

    2007-08-01

    Full Text Available Desde la Metropolis de Frkz Lang hasta el planeta-ciudad de Coruscant inventado por George Lucas en las películas de Star Wars, la ciudad del futuro (o la de otra galaxia parece diseñada solo para reflejar el lado oscuro de las megalopolis contemporáneas, que padecen problemas y disfunciones presentados como insuperables: congestión, contaminación, degradación del medio ambiente, deficiencia de los servicios públicos, crecimiento de las disparidades sociales y espaciales, conflictos étnicos, violencia cotidiana. Para desarrollar esta geografía imaginaria del miedo, las ciudades latinoamericanas son a menudo una fuente de inspiración para los autores de la ciencia ficción, ya que les resultan a la vez extrañas y extranjeras, antiguas y modernas, acogedoras y peligrosas. Es esta estrecha relación entre las representaciones de la ciudad latinoamericana y la realidad de las ciudades imaginarias que proponemos explorar aquí, en un estudio de geoficción, basado en la comparación de dos mundos urbanos paralelos que juegan un papel importante en nuestras mentalidades colectivasFrom the Metropolis de Fritz Lang to the city-planet of Coruscant, invented by George Lucas in the films of Star Wars, the city of the future (or of another galaxy seems designed only to reflect the "dark side" of contemporary megalopolis, which suffer problems and dysfunctionality which are presented as insurmountable: traffic jams, contamination, environmental degradation, ethnic conflicts, deficienct public services, rising social and spatial disparities, daily violence. In order to develop this imaginary geography of fear, Latin American cities are ofien a source of inspiration for science fiction authors because they seem to them simultaneously both strange and foreign, old and modern, welcoming and dangerous. It is this tight relationship between representations of the Latin American city and the reality of the imaginary cities that we explore here, in a

  12. Una experiencia de indagación cooperativa para aprender ciencias en educación secundaria participando en las prácticas científicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Beatriz Crujeiras-Pérez

    2018-01-01

    Full Text Available En este trabajo se describe una experiencia de indagación cooperativa encaminada a promover la participación del alumnado de secundaria en las prácticas científicas y se analizan los desempeños del alumnado relativos a la práctica de indagación. La actividad consiste en averiguar cuál sería la mejor pelota saltarina para ganar un concurso y se lleva a cabo en un aula de 4º de ESO durante tres sesiones de 50 minutos encaminadas a la preparación de la experiencia, su realización y la comunicación de los resultados. Para el análisis se examinan las producciones escritas de los estudiantes utilizando una rúbrica. Los resultados principales muestran bajos niveles de desempeño en los grupos, especialmente aquéllos relacionados con la planificación de la investigación y el establecimiento de conclusiones.

  13. Estrategias para el acceso, la permanencia y la graduación estudiantil, a partir del diagnóstico y nivelación de las ciencias básicas

    OpenAIRE

    Valencia, Harol Yesid; Millan, Diana Andrea

    2016-01-01

    Las áreas de Ciencias Básicas son uno los factores determinantes de la deserción estudiantil en la educación superior, el bajo nivel académico de la educación básica y media conduce a la falta de las competencias cognitivas y habilidades de pensamiento en diversas áreas básicas, las cuales, son fundamentales en muchas carreras o programas de Ingenierías y Ciencias Económicas. Es fundamental una orientación vocacional, un proceso de transición del estudiante en este ambiente desconocido, el De...

  14. Diseño curricular para el proceso de enseñanza-aprendizaje acelerado del español como lengua extranjera en las ciencias biomédicas

    OpenAIRE

    Herrera Santana, Diana Josefa

    2009-01-01

    El prestigio alcanzado por la medicina cubana ha suscitado un gran incremento en la matrícula de estudiantes extranjeros que vienen a Cuba a cursar estudios en las ciencias biomédicas, tanto en el pregrado como en el postgrado. Antes tales demandas, el Ministerio de Salud Pública, en el año 1996, asumió la preparación idiomática en idioma español de los estudiantes extranjeros que decidían estudiar en Cuba alguna de las ramas de las ciencias biomédicas. En el presente informe se exponen los p...

  15. El aprendizaje significativo en las ciencias al participar en proyectos de investigacion cientifica

    Science.gov (United States)

    Mora Polanco, Miguelena

    La ciencia es el eje fundamental a traves del cual se desarrollan las habilidades necesarias para el pensar cientifico que va a la busqueda del conocimiento cientifico. La intencion de este estudio fue indagar en el tema de investigacion cientifica desde el punto de vista de los participantes en los siguientes aspectos relacionados con la experiencia de investigacion cientifica: a) conceptos, b) proceso, c) destrezas y d) disposicion. Tambien se analizaron: a) las perspectivas del metodo cientifico, b) la estrategia de ensenanza, c) la cultura cientifica y d) la exposicion del proyecto investigativo en la Feria Cientifica; como parte del aprendizaje significativo de la ciencias de los participantes. Esta investigacion cualitativa propuso como diseno el estudio de caso. Los aspectos relacionados a la experiencia de participar en proyecto de investigacion cientifica son el fenomeno o caso bajo estudio. En el estudio participaron cinco (5) estudiantes egresados de escuela publica o privada que cursaban hasta el tercer ano de estudios universitarios, conducentes a un bachillerato en educacion secundaria en ciencias o en ciencias naturales. Las tecnicas utilizadas para recopilar los datos fueron: analisis de documentos del DEPR, revision de artefactos y entrevistas profundas. Para el analisis de los datos de las entrevistas se utilizo el modelo de Wolcott (1994). Del analisis de documentos del DEPR se identificaron areas a mejorar en las guias de las cartas circulares con relacion a la investigacion escolar y la feria cientifica. El analisis de los artefactos proveyo evidencia de como los internados, simposios e investigaciones fomentan el que los estudiantes se superen en el aspecto cognitivo, se conviertan en creadores del conocimiento, al hacer suyo los conceptos para poder explicarlos al publico. De las entrevistas los participantes manifestaron que la experiencia de investigacion fue una de aprendizaje significativo que los marco para toda la vida y les expandio su

  16. Estudios bibliométricos como línea de investigación en las ciencias biomédicas: una aproximación para el pregrado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Franco Romaní

    2012-09-01

    Full Text Available La Bibliometría es una rama de la Cienciometría que permite estudiar la actividad científica. Su unidad de análisis es el artículo científico. El interés por esta área de investigación radica en su implicancia en la toma de decisiones, como parte de la gestión del conocimiento, al sugerir el desarrollo de líneas de investigación poco estudiadas o supervisar el desarrollo de otras así como evaluar el quehacer científico de autores, instituciones e incluso países. En el siguiente artículo realizamos una breve revisión de las líneas de investigación bibliométricas, los principios matemáticos y la metodología básica para el desarrollo de este tipo de investigación. Pretendemos así, brindarle al profesional o estudiante de pregrado en ciencias de la salud, las herramientas básicas para entender y plantear estudios bibliométricos, buscando alentar la realización de investigación en esta área, para la cual se tienen varias oportunidades. Los estudiantes de pregrado pueden desarrollar este tipo de investigación trabajando de manera multidisciplinaria con matemáticos, estadísticos, bibliotecólogos, entre otros, produciendo investigación bibliométrica de calidad, pertinente y que responda a las necesidades de investigación en salud del país.

  17. Centroamérica: el estado de las ciencias sociales.

    OpenAIRE

    Torres Rivas, Edelberto

    2011-01-01

    Este artículo trata sobre los estados de las ciencias sociales en Centroamérica; por el cual el autor aborda temas como: El posmodernismo, crisis de la pérdida del sentido ortodoxo , El Marxismo, estudios sobre la democracia, revoluciones, estados fallidos y paralelos todos estos relacionados a países centroamericanos.

  18. El amor en las ciencias sociales: cuatro visiones teóricas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Rodríguez Salazar

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta un recorrido sobre cuatro enfoques teóricos relativamente definidos y cultivados por la investigación sobre el amor en las ciencias sociales: socioestructural, sociohistórico, cultural y de crítica social. Estas visiones han influido de distintas maneras en la forma en que se estudia el amor y han sentado las bases para comprender esta experiencia subjetiva a partir de sus determinantes sociales, culturales y de poder. A lo largo del texto se exponen los principales postulados de tales visiones, detallando aspectos metodológicos y hallazgos fundamentales en cada una de ellas y recuperando a los autores más destacados en este ámbito del conocimiento. Finalmente, a manera de conclusiones, se hace un balance sobre las aportaciones de estas perspectivas y sobre los retos que enfrenta la investigación del amor en las ciencias sociales.

  19. ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA (PARTICIPATIVE STRATEGIES FOR THE TEACHING OF NATURAL SCIENCES IN THE UNIVERSITY OF COSTA RICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marco V. Gutiérrez Soto

    2009-08-01

    Full Text Available Resumen:En este trabajo, proponemos métodos para la ejecución y evaluación cuantitativa de ejercicios participativos en la enseñanza de las ciencias naturales, diseñados bajo los principios del constructivismo, trasladando el protagonismo de los profesores a los estudiantes. Los métodos implementan principios epistemológicos, ontológicos y conceptuales actuales, propios del constructivismo cibernético de segundo orden, sustentado técnicamente en los hallazgos recientes de la Psicología cognitiva aplicada a la Educación, y los ajustan a las condiciones locales del proceso de enseñanza -aprendizaje. Los ejercicios facilitan el aprendizaje y la práctica del método científico utilizado en las ciencias naturales, específicamente en el contexto de las ciencias agrícolas, y promueven el desarrollo de habilidades técnicas y la adquisición de competencias personales.Además se promueve la práctica de la investigación científica, la formulación de hipótesis, la indagación y el uso de procedimientos para la adquisición, la sistematización y el análisis de datos, y permite la transferencia de conocimientos fundamentales a los ámbitos cotidianos. Proponemos la evaluación de estas técnicas didácticas mediante la aplicación de la V heurística o epistémica, los mapas conceptuales, las pruebas de pre test-test-post test, y las curvas de aprendizaje.Abstract:We propose new methodologies to implement and evaluate participatory exercises as aids in the teaching and learning of natural sciences; these exercises transfer teacher protagonism in the classroom to a collaborative learning process developed with the students. These methodologies deploy modern epistemological, ontological and conceptual principles, born by second-order cybernetic constructivism, technically supported by the most recent findings of cognitive psychology, as applied to the local educational process. The exercises facilitate the understanding and application

  20. Propuestas transmedia y gamificación aplicadas al EEES: Nuevas metodologías activas para implementar las competencias en Ciencias Sociales y en Literatura

    OpenAIRE

    Gómez Trigueros, Isabel María; Ruiz Bañuls, Mónica; Ortega Sánchez, Delfín; García-Valero, Benito Elías; Juan Penalva, Joaquín; Segrelles, José Antonio; Formosinho, Maria das Dores

    2017-01-01

    El propósito de esta RED es presentar una reflexión rigurosa en el contexto educativo de la docencia en los Grados de Educación Infantil y de Educación Primaria así como en los Grados de Lengua y Literatura y de Geografía y en el Master de Educación Secundaria en la que abordamos las aportaciones innovadoras de la gamificación y los transmedia para la implementación de procesos didácticos en los que se combinen la labor cooperativa, la resolución de problemas o ABP. De igual modo se valora la...

  1. Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel Molina

    2013-12-01

    Full Text Available El presente trabajo muestra el estudio de las actitudes hacia la ciencia en un grupo de estudiantes a lo largo de los diferentes niveles de secundaria, según la implementación, ajuste y aplicación de un instrumento evaluativo propuesto originalmente por Barmby, Kind y Jones (2008. La aplicación del instrumento y de una entrevista semiestructurada permitieron obtener resultados confiables (alfa de Cronbach, ? = 0,77sobre diferentes categorías de actitud frente a la ciencia. Los resultados indican que, en la población estudiada, no hay diferencias significativas respecto al género. Se observaron concepciones favorables respecto a la importancia de la ciencia y la tecnología y al trabajo práctico en ciencias, pero desfavorables frente a las posibilidades futuras de trabajar en el ámbito científico y con manifestaciones recurrentes sobre imaginarios de complejidad hacia la actividad científica. Finalmente, es evidente una disminución progresiva (desde grado quinto hasta grado undécimo de las actitudes favorables frente a las ciencias.

  2. PROCESO DE AUDITORÍA DE LA CALIDAD PARA LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA EN LA UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS INFORMÁTICAS (UCI / AUDIT PROCESS OF QUALITY FOR THE PRODUCTIVE ACTIVITY AT THE INFORMATIC SCIENCES UNIVERSITY (UCI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dialexis Acosta-Molina

    2011-06-01

    Full Text Available

    En el aseguramiento de la calidad se realizan varias actividades donde se incluyen las auditorías de la calidad, las cuales son empleadas para verificar y evaluar las actividades relacionadas con la calidad en el seno de una organización. En la actualidad, los temas relativos a esta materia cobran cada vez más relevancia, tanto a nivel nacional, como internacional, pero poca en su aplicación a los proyectos de desarrollo de software y específicamente en la determinación de criterios de auditoría y técnicas para la recopilación de las evidencias. El enfoque a la generalidad de procesos, procedimientos y normas, así como la no aplicación a los proyectos de desarrollo de software, han permitido trazar como objetivo del presente trabajo, el diseño e implementación de un proceso de auditoría de la calidad para la actividad productiva en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI. El proceso diseñado permite evaluar el grado de cumplimiento de los procedimientos, lineamientos y disposiciones establecidos en los proyectos de desarrollo de software de la organización. Consta de cinco subprocesos principales y se valida, realizando auditorías a 32 proyectos de desarrollo de software, lográndose reducir en un 82 % las debilidades encontradas en 22 de ellos.

    Abstract

    In the quality assurance process there are some activities which include quality audits. They are employed to verify and evaluate the activities related to quality within the organization. At present, themes related to quality audits are becoming more important, both nationally and internationally; nevertheless they have few applications to software development projects, specifically on determination of audit criteria and techniques for evidence compilation. The approach to the generality of processes, procedures and standards about audits, as well as the non-application to software development projects, have allowed to draw as objective

  3. Las ciencias sociales y las políticas públicas en el fortalecimiento del arte de gobernar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Uvalle-Berrones

    2011-01-01

    Full Text Available El objetivo del artículo consiste en analizar y explicar la importancia del arte de gobernar con base en dos enfoques fundamentales para la vida comunitaria como son las ciencias sociales y las políticas públicas, las cuales aportan elementos teóricos, metodológico y heurísticos relacionados con las capacidades de dirección y de implementación que se deben producir y desarrollar para asegurar en el ámbito de complejidades crecientes las condiciones que permiten el desarrollo de la sociedades, abiertas al desempeño de la economía de mercado, la calidad de la vida democrática, la conservación del Estado de derecho, así como la vigencia de las libertades civiles y políticas.

  4. Plataforma de desarrollo de ciencias integradas 3D ciencias basada en tecnologías de visualización y elementos hapticos para modernizar y apoyar la enseñanza de las ciencias físicas, matemáticas y químicas en la educación básica

    OpenAIRE

    Sánchez Schulz, Ricardo

    2013-01-01

    Este proyecto abordó los siguientes problemas de importancia nacional: La dificultad que tienen los estudiantes de enseñanza básica para entender conceptos de ciencias físicas, químicas y matemáticas abstractos y solucionar problemas. La carencia de tecnologías multimedia, visualización y laboratorios virtuales en el sistema educacional Chileno. En industria educativa: No considera técnicas de visualización (2D, 3D, animación interactiva, computación gráfica) y elementos hápticos que permitan...

  5. ¿Anteojos o anteojeras?: imágenes de la/s ciencia/s en la escuela secundaria

    OpenAIRE

    Hernández, Marilina Ayelén

    2017-01-01

    En este trabajo nos proponemos revisar las imágenes de la(s) ciencia(s) que se propone(n) y/o habilitan en la escuela secundaria a través de tres indicadores: 1. La recopilación de experiencias didácticas de actividades realizadas con alumnos/as de la escuela secundaria de la modalidad orientada en Ciencias Naturales en el último año, en la asignatura Filosofía e Historia de la Ciencia y la Tecnología. 2. La perspectiva del Currículum, prescripciones y objetivos que tiene en cuenta el n...

  6. Conjugando el enfoque de las representaciones sociales y los aportes del campo ciencia, tecnología y sociedad para la comprensión de la investigación académica

    OpenAIRE

    López, María Paz; Piñero, Fernando Julio

    2012-01-01

    El estudio de las Representaciones Sociales (en adelante RS), desde su presentación en el campo de la Psicología Social de la mano de Moscovici (1961), ha tenido un amplio desarrollo dentro de las Ciencias Sociales. Esto se explica por la emergencia de diversas formas de abordaje y apropiación de los contenidos teóricos de las RS, en relación con los distintos objetivos y objetos de las investigaciones emprendidas así como también con la riqueza y complejidad de las propuestas teórico-metodol...

  7. Las dos culturas: Ciencias Naturales y Ciencias Humanas en el siglo XXI1

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristián Parker G

    2008-07-01

    Full Text Available El articulo examina la concepción que los estudiantes universitarios chilenos tienen acerca de sus representaciones y valoraciones de las ciencias, la tecnologia y la ética. Se sistematizan los principales resultados de las encuestas realizadas entre 2005 v 2008. en el marco de proyectos FONDECYT la primera a una muestra representativa de 6.219 estudiantes de todas las universidades del Consejo de Rectores y la segunda, a una muestra de 421 estudiantes representativa de tres universidades estatales: Universidad de chile. Universidad de Concepción y Universidad de Santiago de Chile. se interroga precisamente acerca del grado en que está presente, en la mentalidad estudiantil, la distinción entre ciencias lógico-experimentales y arte-humanidades. Se entregan algunos resultados preliminares acerca de la forma de semantización de ciencia y tecnologia en estudiantes de carreras en los polos extremos: carreras tecnológicas, por una parte, y carraros de humanidades, por otra.

  8. Promoción de salud: ¿desde las ciencias básicas?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercedes Hernández González

    Full Text Available Como respuesta a la necesidad que tiene el médico de familia de enfatizar en su preparación sobre la realización de actividades de Promoción de Salud desde etapas tan tempranas como las Ciencias Básicas es que se concibe este trabajo. Se realiza esta investigación en el Instituto Superior de Ciencias Médicas de Camagüey con una muestra significativa de estudiantes y profesores de las Ciencias Básicas. Sus resultados evidencian que existen algunas dificultades en la incorporación de esta temática dentro de los contenidos de las asignaturas de esta área. Los alumnos han incorporado la importancia que tiene la Promoción de Salud, pero en muchos casos no han interiorizado ni el concepto ni las vías de llevarla a cabo. Producto de dichos resultados se realiza una propuesta para el tratamiento de aspectos de Promoción de Salud de utilidad para el futuro médico en su trabajo con la población; se toma en consideración el enfoque hacia la Promoción en las disciplinas tanto básicas como de formación general que conforman las Ciencias Básicas; esto posibilita que el futuro egresado de Medicina desarrolle un pensamiento de Promotor de Salud en la Comunidad que le permita con sus acciones contribuir a que su población adquiera capacidades de adaptarse o cambiar el medio y alcanzar un estado adecuado de bienestar físico, mental y social en lo individual, lo familiar y lo comunitario, lo que contribuirá a un mayor grado de satisfacción de la población y a que la calidad de vida y desarrollo del pueblo cubano sea superior

  9. El estatuto transdisciplinario de las ciencias de la seguridad/The transdisciplinary status of safety sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge F. Aguirre Sala

    2017-01-01

    Full Text Available Las ciencias de la seguridad fragmentan al objeto de estudio al abordarlo desde múltiples ámbitos. Pero el propósito final es el mismo: Tomar decisiones en beneficio de la seguridad. El objetivo de este ensayo es mostrar el estatuto transdisciplinario de las Ciencias de la Seguridad; distinguirlo del interdisciplinario y multidisciplinario por la característica específica de la toma de decisiones. Y finalmente, concebir la toma de decisiones en el esquema de dilemas por la ausencia de protocolos. Para ello se aplica la metodología del análisis crítico conceptual de las nociones que se establecen y/o construyen en la literatura del tema. Por tanto, la metodología es cualitativa, de tipo Hermenéutico y del subtipo del interaccionismo simbólico. Los resultados muestran la transdisciplinariedad como un estatuto epistemológico en el cual se conoce para actuar y, en caso de las ciencias de la seguridad se actúa bajo la rectoría de principios y valores éticos.

  10. Procedimiento para determinar las Tendencias Estadísticas del Desarrollo de la Competencia Investigativa del Ingeniero en Ciencias Informáticas (Procedure to Determinate the Statistical Trends of Development of Research Competence in Comp. Sci. Engineers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Odiel Estrada Molina

    2014-05-01

    Full Text Available Resumen En la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba algunos estudiantes en su cuarto año académico de la carrera de ingeniería en ciencias informáticas se incorporan a los Centros de Desarrollo de Software y forman parte del equipo de desarrollo de un proyecto productivo real. Las tareas que se le orientan y evalúan se realizan por el mismo Sistema de Gestión de Proyectos (GESPRO que posee el proyecto de software, pero este sistema tiene como limitantes didácticas que el módulo de orientación de tareas carecen de elementos que le permitan al tutor o especialistas (profesionales que atienden al estudiante evaluar a los alumnos según los indicadores que comprende la competencia investigativa, ni permite conocer las tendencias estadísticas del aprendizaje del estudiante en un intervalo de tiempo determinado. Debido a las limitantes antes señaladas, se propuso desarrollar una aplicación que permitiera orientar a los tutores en la evaluación de la competencia investigativa y a su vez que este sistema se pudiera integrar al Sistema de Gestión de Proyectos (GESPRO de la universidad determinando las tendencias estadísticas actual del aprendizaje de los estudiantes en torno al desarrollo de la competencia investigativa para la toma de decisiones oportunas. Para desarrollar el software se elaboró un procedimiento basado en series temporales que permitiera determinar las tendencias estadísticas del aprendizaje del estudiante en función del desarrollo de la competencia investigativa asociada al desarrollo de software, que es a su vez el resultado que se presentará en este artículo. Abstract At the University of Informatics Sciences, Cuba, some students in their fourth academic year of an engineering in computer science degree are incorporated into the Software Development Centers and are part of the development team of a real production project. The tasks to be oriented and evaluated for by the same Project Management System

  11. El mapa conceptual. Un instrumento educativo polivalente para las ciencias de la salud: Su aplicación en histología Concept maps as a polyvalent educational tool for health sciences: Their application to histology

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Carmen Sánchez-Quevedo

    2006-06-01

    Full Text Available En el presente artículo se analiza el mapa conceptual como instrumento de estrategia educativa aplicada a las ciencias de la salud y, especialmente, al ámbito de la histología. Tras considerar los elementos constitutivos y los tipos de mapas conceptuales y el fundamento epistemológico de los mismos para estimular el aprendizaje significativo, se examina la aplicación de los mapas al desarrollo curricular, la evaluación, el diseño pedagógico por parte del profesor y el autoaprendizaje por parte del alumno en el contexto del proceso de Bolonia. En el ámbito de la histología se analiza la utilización de los distintos tipos de mapas para la definición y jerarquización de sus contenidos, su relación con el resto de las disciplinas y su nuevo paradigma vinculado a la Ingeniería tisular.This article analyzes the concept map as a tool for educational strategy applied to health sciences, particularly in the area of histology. After considering the elements that make up these maps, the different types of concept maps and the epistemological basis of maps as instruments to enhance significant learning, the article examines how maps can be used for curriculum development, evaluation, pedagogic design by teachers, and self-learning by students within the context of the Bologna process. UIT reference to histology, we analyze how different types of maps are used to define and rank concepts, examine the relationship between disciplines and to understand the new paradigm of histology related to tissue engineering.

  12. Las interacciones ciencia, tecnología y sociedad en los ciclos formativos de sistemas eléctricos.

    OpenAIRE

    Ríos Tarazona, Emilio

    2004-01-01

    RESUMEN Se estudian e investigan las concepciones de los alumnos de Formación Profesional de Ciclos Superiores sobre las relaciones entre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), y el provecho didáctico que la realización de actividades que tratan esas interacciones puede introducir para mejorar dichas concepciones, las actitudes y el interés de los alumnos hacía la Ciencia y la Tecnología. El problema se puede plantear del siguiente modo: 1. ¿Qué concepciones poseen los alumnos de Formaci...

  13. Ciencia y Tecnología de Materiales: de las sombras a las luces

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ruiz Valero, Caridad

    2002-08-01

    Full Text Available Not available

    En este artículo se analiza la presencia de la mujer en las escalas del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC centrándonos en el Área de Ciencia y Tecnología de Materiales. Los datos indican que algo se ha hecho mal desde el principio para que un área tan joven presente cifiras tan alarmantes de desigualdad de género, con sólo un 3% de Profesoras de Investigación cuando las mujeres representan el 31% del personal científico del área. Es una realidad la existencia de un techo de cristal que impide que las mujeres alcancen los puestos de máxima responsabilidad. Tanto las mujeres jóvenes como los hombres no son aún muy conscientes de su existencia, no se ve, es transparente, sólo te topas con él cuando tratas de atravesarlo. No se manifiesta de igual manera en todos los Centros, en algunos es más frágil, en otros es cristal blindado.

  14. Las ciencias sociales como integración de saberes en la dimensión humana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joaquín Molano Barrero

    2007-01-01

    Full Text Available La institucionalidad de la ciencia está ligada a nuestra dependencia y nuestra miseria. Tiene su proyección en la investigación, la docencia, el control geopolítico, y la expropiación de nuestros recursos. Se analizan las ciencias sociales en relación con las demás disciplinas y saberes, tomando como elemento de convergencia la dimensión humana. La reflexión sugiere ideas para abordar la naturaleza de lo humano en relación con los otros y con lo otro. Invita a pensar la vida personal y colectiva desde las instancias profundas de la sabiduría y la espiritualidad. Esta intencionalidad surge debido a las dificultades que han padecido las ciencias sociales dentro del paradigma científico de la modernidad. No vale la pena continuar inscribiendo el saber social en el marco de la formalización de la ciencia. Eello ha demandado costos muy altos como la pérdida de la ancestralidad, la identidad y la construcción de escenarios de vida y libertad. La ciencia ha cerrado el horizonte de lo social, ha fragmentado los saberes y ha proyectado un vacío de humanidad. Las humanidades convocan a la ciencia y a las ciencias sociales a crear nuevas realidades e imaginarios de lo social, con una actitud crítica y con valores esenciales. Lo social es imprescindible en la educación y hace parte del compromiso de toda acción pedagógica, consistente en asumir conscientemente la vida para crear entre nosotros una existencia con sentido de pertenencia y de humanidad. Imposible crecer sin una buena dosis de justicia, de sabiduría, de alimento (amor y de autoconocimiento

  15. La educación como objeto de interés para las ciencias de la complejidad The education as a subject of interest of the science of complexity

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cecilia Dimaté Rodríguez

    2007-12-01

    Full Text Available Las ciencias de la complejidad se consideran hoy el punto más avanzado del estudio de las ciencias mismas, en tanto, con el desarrollo de sus temas se busca transformar las relaciones entre los seres humanos y su entorno en general, bajo el espectro de una construcción teórica enraizada en una visión multidisciplinar. La educación, como campo de producción y reproducción de saber, debería configurar también un objeto de estudio de las ciencias de la complejidad, sin embargo, las aproximaciones que desde las ciencias de la complejidad se han hecho al estudio de la educación han sido escasas y se han centrado esencialmente en una de sus corrientes denominada pensamiento complejo. El presente artículo aborda la temática de la educación en el marco de las ciencias de la complejidad que, necesariamente, lleva a la reflexión del papel que estas ciencias cumplen actualmente en la configuración del tema educativo.Today, sciences of the complexity are considered the most advanced point of the study of sciences themselves. Through the development of their subjects, each science searches to transform the relations between human beings and their general surroundings. This is done under the view of a theoretical construction deeply rooted in a multidisciplinar vision. The education as a field of production and reproduction of knowledge should also form part of the areas of study of sciences of the complexity. Nevertheless, the approaches from the sciences of the complexity geared towards the study of the education have been few and they have been centered essentially in one of its approaches denominated "complex thought". The following article tackles the education thematic in the framework of the sciences of the complexity that, necessarily, takes reflection of the role that is now used by these sciences to accomplish the configuration of the educational area.

  16. Investigaccion-accion en la sala de clases sobre las creencias de la cultura de la ciencia de un grupo de estudiantes universitarios y su relacion reciproca con el aprendizaje de las ciencias biologicas

    Science.gov (United States)

    Cordova-Santiago, Lizzette Astrid

    La investigacion---accion que se llevo a cabo en la sala de clases tenia como punto de partida las creencias de la cultura de la ciencia de un grupo de estudiantes universitarios para luego examinar sus implicaciones en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Biologicas. ¿Que se supone que hagan las creencias en relacion con el aprendizaje? ¿En que consiste incorporar este aspecto a la practica educativa universitaria? Utilizando el modelo de Kemmis y McTaggart (1987) la investigacion-accion se planteo como un proceso dinamico en cuatro momentos en espiral constituidos por la planificacion, la accion, la observacion y la reflexion. Cada una de las fases tuvo una intencion retrospectiva y prospectiva formando una espiral de autorreflexion del conocimiento y la accion. Se llevaron a cabo audio grabaciones en clases y analisis de documentos. Ademas, la profesora-investigadora hizo un portafolio para reflexionar sobre las creencias de la cultura de la ciencia que tienen los estudiantes y las creencias del aprendizaje que tiene la profesora y sobre como la comprension de estos elementos ayudo a mejorar su practica educativa a traves del tiempo. Los resultados obtenidos apuntan a que las creencias de la cultura de la ciencia que tiene el grupo de estudiantes son diversas. Ellos si creen que la ciencia tiene una cultura la cual describieron como: complicada y desconocida que evoluciona constantemente, que es un conjunto de metodos, que es altamente tecnologica, que resuelve problemas de salud, ayuda a interpretar la realidad del mundo que los rodea y su origen y que existen unas intersecciones entre la ciencia y el poder. Sobre las creencias del proceso de aprendizaje de la profesora-investigadora, estas senalan que el modelaje de actores, la vision de la academia que tiene ella asi como la participacion y negociacion entre todos los involucrados en el proceso educativo, son factores que inciden en el proceso de aprendizaje.

  17. Los objetivos de las ciencias en primaria y las necesidades formativas, vistas por los maestros en formación

    OpenAIRE

    García Barros, Susana

    2013-01-01

    Este estudio muestra las concepciones de los estudiantes de magisterio antes y después de cursar Enseñanza/aprendizaje de las Ciencias. Sus ideas sobre qué objetivos debe perseguir la educación científica en Primaria evolucionan, incrementándose la importancia otorgada a habilidades y actitudes. Se hace más evidente el valor atribuido a la adquisición de competencias didácticas en su formación. El concepto que tienen de la energía, eje vertebrador elegido para organizar la asignatura citada, ...

  18. ALGUNOS ASPECTOS METODOLÓGICOS DE APLICACIÓN DEL JUEGO CIENTÍFICO PARA POPULARIZACIÓN DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LOS COLEGIOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yuri Orlik

    2005-06-01

    Full Text Available En este trabajo se muestran algunos de los resultados de la organización del juego científico “Científicos jóvenes” a nivel de colegio. Este juego se llevó a cabo en tres escuelas secundarias en Bogotá (Colombia, con aproximadamente doscientos estudiantes de 9o grado. Los diferentes equipos de estudiantes han competido contestando las preguntas y haciendo las tareas especiales que requiere este juego. Esta actividad extraclase mostró resultados positivos a nivel creciente de los intereses del estudiante y permitió levantar la motivación, estimular las capacidades y el desarrollo de las habilidades de alto nivel, en los estudiantes.

  19. Un movimiento en pro de las Ciencias Botánicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    García Barriga Hernando

    1986-12-01

    Full Text Available El suelo colombiano es pródigo en recursos florísticos. Desde tiempos inmemoriales los indígenas aprovecharon muchos de esos recursos para subienestar material y espiritual y para aliviar el dolor. La labor adelantada por el Instituto de Ciencias Naturales a lo largo de cincuenta años ha sido decisiva para el conocimiento de la fauna y de la flora de Colombia; el desarrollo de la actividad investigativa se refleja en el incremento de las colecciones y en la numerosa bibliografía producida por quienes han laborado en esta entidad. Buena parte de los resultados logrados se ha publicado en las revistas Caldasia, Mutisia y Lozania, así como en la Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.Examinadas las cosas con reposo de ánimo podemos señalar como se ha logrado el progreso; las épocas difíciles y de labor paciente y silenciosa, como la tierra generosa, hoy producen sus frutos y ya nadie pone en duda la importancia de los estudios botánicos en nuestro país.  

  20. SABERES DEL DOCENTE Y REPRESENTACIONES SOCIALES: IMPLICANCIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES (KNOWLEDGE OF THE TEACHER AND SOCIAL REPRESENTATIONS: IMPLICATIONS FOR TEACHING OF NATURAL SCIENCES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Beatriz Aguilar Susana

    2011-08-01

    Full Text Available Resumen:En este artículo presentamos un análisis comparativo de tres estudios realizados con docentes de distintos niveles educativos de la provincia de San Juan (Argentina y en los que, a través de técnicas de evocación y jerarquización de palabras, identificamos la estructura de sus representaciones sociales sobre distintos aspectos vinculados a la enseñanza y al aprendizaje de las Ciencias Naturales. Para analizar las estructuras e identificar los elementos comunes que atraviesan estos estudios, consideramos la clasificación de saberes del docente de Braslavsky y Birgin (sustantivo, pedagógico e institucional. Los resultados obtenidos nos han permitido acceder a información importante acerca de los significados compartidos por este grupo profesional. Así, la similitud entre las estructuras de los distintos grupos nos muestra que existe una representación que permite describir lo que son y lo que hacen los docentes, correspondiéndose con los postulados educativos tradicionales, marcando las diferencias con otros grupos y otras actividades profesionales. Las categorías que se presentan de modo constante, más allá de las temáticas planteadas en cada caso particular, se vinculan con el hecho de “educar”, es decir, formar sujetos escolarizados para el mundo social en el cual se está inserto. De esta manera, podemos pensar que aunque las demandas sociales ejercen una fuerte presión sobre los docentes e intentan desviarlos en su desempeño profesional hacia otras funciones (asistenciales, sanitarias o de contención social, éstas no constituyen la esencia de la función social que ellos se auto-atribuyen y pretenden conservar a lo largo del tiempo.Abstract: This article presents a comparative analysis of three studies made with teachers from different educational levels in the province of San Juan (Argentina, in which we identified the structure of their social representations - through techniques of evocation and

  1. Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria

    OpenAIRE

    Emilio Costillo Borrego; Ana Belén Borrachero Cortés; María Brígido Mero; Vicente Mellado Jiménez

    2013-01-01

    Las emociones en los estudios de Didáctica de las Ciencias cada vez se tienen más en cuenta, sin embargo son pocos los trabajos dirigidos a los profesores en formación. En este trabajo se analizaron las emociones de 38 futuros profesores de secundaria que cursan el Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria de la Universidad de Extremadura en tres especialidades: Biología y Geología, Matemáticas, y Física y Química. Se utilizó un cuestionario para estudiar sus e...

  2. Propuesta de modelo de evaluación multidimensional de los aprendizajes en ciencias naturales y su relación con la estructura de la didáctica de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tovar-Gálvez, J.C.

    2008-09-01

    Full Text Available La propuesta de modelo evaluativo multidimensional en Ciencias naturales que se presenta, tiene como soporte la consideración de la evaluación como uno de los campos de estudio de las Didáctica de las Ciencias; y comprender que esta última es coherente con las dinámicas de las mismas Ciencias Naturales, significa una especificidad epistemológica, la que a su vez exige especificidad para la Evaluación en el mismo campo de la enseñanza. Desde esta perspectiva se presenta la Evaluación en Ciencias desde varias dimensiones: conceptual, administrativa-metodológica, actitudinal, comunicativa, e histórico-epistemológica; quedando como expectativa un mayor reconocimiento de los contextos de los grupos y naciones.

  3. Narrativa y ciencia. La importancia de las palabras en la investigación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yolanda M. Guerra García

    2012-01-01

    Full Text Available El artículo analiza la importancia de saber narrar la ciencia de manera idónea y brinda algunos lineamientos para hacerlo. En un siglo invadido por la tecnología, donde el universo se encuentra al alcance de la mano con solamente un clic en Google o en cualquier otro buscador, pareciera como si cada vez más nos alejáramos de la necesidad de producir conocimiento nuevo, de pensar, repensar y de las técnicas de escribir esos pensamientos en un texto agradable de ser leído. Afortunadamente, hay excepciones frente a la era de copiar y pegar, y todavía se encuentran personas que logran escribir hermosamente, reflejando incluso en sus narraciones los hallazgos de su ciencia. En Colombia, ha comenzado la cultura de la investigación y de los cursos de tercer nivel; la que, vale aclarar, lleva siglos en otros países 1 . Este auge de investigación ha traído consigo la inmensa necesidad de escribir; no hay institución universitaria ni docente que se respete que no haga o deba hacer investigación y, a su vez, convertirse en multiplicador con los estudiantes, de la necesidad de escribir, investigar y de hacerlo apropiadamente. Allí es cuando el tema de la narrativa y la ciencia toma la mayor relevancia. Escribir, por paradójico que parezca, tiene su ciencia. ¿Cómo debe entonces narrarse la ciencia? ¿Es realmente fácil escribir? ¿Hay secretos? ¿Cuál debe ser la estructura de un texto científico? Esto es lo que se investiga y presenta en este artículo, que pretende ser un punto de partida más que de llegada al apasionante mundo de la narrativa y la ciencia.

  4. Divulgación: Antropología y economía: apuntes para el debate desde las ciencias económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Norberto Gabriel Demonte

    2015-01-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es analizar un conjunto de temas donde se entrecruzan las visiones de la economía y la antropología y se discuten en primer lugar sus límites disciplinares. Seguidamente, se abordan algunos enfoques de la antropología económica marxista y se analiza el concepto de habitus en relación con la toma de decisiones económicas. Finalmente, se reseña un caso etnográfico que cuestiona ciertos supuestos naturalizados acerca del consumo.

  5. Interesantes hitos de las Ciencias Médicas en marzo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Suárez Lezcano

    2015-12-01

    Full Text Available El desarrollo de la humanidad ha sido posible gracias al desarrollo de la Ciencia; dentro de ésta, las Ciencias Médicas  han posibilitado un bienestar superior para el ser humano, con indicadores significativos como el aumento de la esperanza de vida al nacer o la disminución de la mortalidad infantil. Pocos meses, sin embargo, han marcado hitos en las Ciencias Médicas como los que han ocurrido en marzo. Veamos algunos ejemplos. El 1 de marzo de 1829 aparece en el Diario de La Habana lo que se considera el primer trabajo sobre Odontología publicado en Cuba, firmado por Teodoro Siolin (cirujano dentista de la Facultad de París, residente en La Habana. El trabajo se titula "Observaciones sobre el espasmo y convulsiones en consecuencias de extracciones con los específicos para calmar los dolores". En 1945,  se inaugura el dispensario antituberculoso de Guanabacoa, nombrado doctor Enrique Guiral. El 2 de marzo de  1728 fallece Francisco González del Álamo. Fue el primer catedrático de Fisiología que tuvo la Real y Pontificia Universidad de La Habana. En  1895, comienza a construirse en La Habana el Hospital Alfonso XI para combatientes españoles enfermos (hoy Hospital General Calixto García; y en  1911 abre sus puertas el asilo para ancianos, Carvajal, en el municipio de Marianao, La Habana. El 3 de marzo de 1876, por disposición del gobierno español, se autoriza a realizar los estudios de Cirugía Dental en colegios o academias privadas. En  1918, nace en Brooklyn, Nueva York, el bioquímico estadounidense Arthur Kornberg, premio Nobel de Medicina y Fisiología de 1959, compartido con Severo Ochoa, bioquímico de origen español. Ambos obtuvieron el galardón por el descubrimiento de los mecanismos que intervienen en la síntesis biológica de los ácidos ribonucleico y desoxirribonucleico. El 4 de marzo de 1637 queda registrado el primer caso de cáncer que fallece en Cuba. En 1978, se constituye la Asociaci

  6. Sistema de evaluación del desempeño profesional docente para las licenciaturas del área de las ciencias biológicas y de la salud

    OpenAIRE

    Herrera, Fernando; Cano, María de los Ángeles; Hernández, Liliana; Morales, Marco A.

    2012-01-01

    Este trabajo expone cinco elementos que juzgamos constitutivos de un Sistema de evaluación del desempeño profesional docente situado en el contexto de nuestra contemporaneidad, a saber: 1) la definición de los criterios generales del modelo de gestión del conocimiento para una institución de educación superior congruente a dicho sistema, 2) establecimiento del concepto de profesionalización de la docencia, 3) determinación de las modalidades de evaluación, 4) la serie de funciones docentes qu...

  7. Diagnóstico del grado de alfabetización informacional en los profesionales del Centro Tecnologías para la Formación de la Universidad de las Ciencias Informáticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tamayo-Rueda, Deymis

    2012-06-01

    dentro de su misión ejecutar la alfabetización informacional por los beneficios que reporta para sus usuarios. Bajo esta premisa surge el Grupo de Gestión de Información y del Conocimiento (GIC del Centro Tecnologías para la Formación FORTES de la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI de Cuba que ha desarrollado productos y servicios para alfabetizar a los usuarios de este centro, el cual investiga y desarrolla productos informáticos referentes a las tecnologías educativas. Para poder alfabetizar a sus usuarios, el grupo GIC ha realizado la presente investigación, con el objetivo de diagnosticar el estado infotecnológico de los usuarios del centro FORTES.

  8. Enseñanza de las ciencias con estudiantes sordos : ¿qué modelos utilizan para explicar los cambios de estado?

    OpenAIRE

    Vázquez, Susana

    2017-01-01

    En este trabajo se analizan los modelos utilizados por estudiantes sordos de Educación Primaria a la hora de explicar los cambios de estado. Los resultados muestran que los modelos que utilizan los estudiantes sordos para explicar los cambios de estado del agua son similares a los de los estudiantes oyentes pero en menor grado de sofisticación. Se señala la necesidad de que la inclusión escolar de estudiantes sordos tenga en cuenta el agrupamiento escolar, y la necesidad de constituir grupos ...

  9. Aprendizaje dialógico en las matemáticas y en las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Díez-Palomar

    2010-01-01

    Full Text Available Este artículo aborda la aplicación del aprendizaje dialógico a la enseñanza de las ciencias y de las matemáticas. A partir del análisis de dos estudios de caso desarrollados en dos Comunidades de Aprendizaje, se discuten las implicaciones educativas que tiene el uso de los "grupos interactivos" tal y como se definen (y aplican en las Comunidades de Aprendizaje. Los resultados sugieren que este tipo de funcionamiento transforma las dinámicas del aula, fomenta interacciones basadas en el aprendizaje instrumental y en consecuencia tiene como resultado un mayor aprendizaje de matemáticas y ciencias.

  10. ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emilio Costillo Borrego

    2013-01-01

    Full Text Available Las emociones en los estudios de Didáctica de las Ciencias cada vez se tienen más en cuenta, sin embargo son pocos los trabajos dirigidos a los profesores en formación. En este trabajo se analizaron las emociones de 38 futuros profesores de secundaria que cursan el Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria de la Universidad de Extremadura en tres especialidades: Biología y Geología, Matemáticas, y Física y Química. Se utilizó un cuestionario para estudiar sus emociones frente a las distintas asignaturas de ciencias y matemáticas de secundaria, como futuros docentes y en su etapa de estudiantes. Los resultados indican que en el recuerdo de sus emociones como alumnos de secundaria se apreciaron diferencias en las distintas asignaturas según las especialidades del máster. En general los futuros docentes mostraron emociones positivas frente a las asignaturas que se corresponden con su especialidad y negativas frente al resto, salvo para la Biología y la Física. Para la Biología todos muestran emociones positivas. En relación a las emociones que expresaron como futuros docentes, éstas eran siempre positivas ante asignaturas de su especialidad y negativas frente al resto. Sin embargo ante la Física los futuros profesores de la especialidad de Física y Química mostraron casi en la misma medida emociones positivas y negativas durante su etapa de secundaria y como futuros docentes. Parece ser que la falta de especialización del profesorado está relacionada no sólo con los conocimientos específicos sino también con las emociones. Por este motivo es necesario que en su formación se les dé a los futuros docentes la oportunidad de reflexionar sobre las experiencias educativas que han generado emociones positivas o negativas y de cómo estas emociones pueden influir en la enseñanza-aprendizaje de la ciencia.

  11. CONTENT ORGANIZATION IN THE NATURAL SCIENCES SUBJECTS, TO FAVOR PROBLEM RESOLUTION / TRATAMIENTO AL CONTENIDO DEL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yanet Edith Batista Freyre

    2013-04-01

    Full Text Available It was presented the need of improving the area of Natural Sciences in the teaching-learning process in primary schools to solve problems, as a component in the comprehensive formation of scholars; that is, to get advantage from the curriculum, the cultural-historical experience and the social interaction of the scholar to favor it, is the essence of this article. In this aspect it plays an essential role the knowledge of the contents of the subjects of the area of Natural Sciences in the primary school. They possess wide potentialities to contribute to this pretense, keeping in mind that besides instructing the children in the appropriate interpretation of the phenomena and processes that happen in nature and society, they favor a general culture on the repercussion and the man's sustainable action on nature, as well as the necessity of their care and conservation. RESUMEN: Se abordó la necesidad de perfeccionar el aprendizaje del área de las Ciencias Naturales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escuela primaria para resolver problemas, como parte de la formación integral del escolar; en tal sentido, aprovechar el currículo, la experiencia histórico – cultural del escolar y su interacción social para favorecerlo, es la esencia de este articulo. En este aspecto juega un papel esencial el tratamiento a los contenidos del área, los que poseen amplias potencialidades para el desarrollo de la resolución de problemas, y de esta forma contribuir a esta pretensión, teniendo en cuenta que además de instruir a los escolares en la adecuada interpretación de los fenómenos y procesos que ocurren en la naturaleza y la sociedad, propicia una cultura general sobre la repercusión y la acción sostenible del hombre sobre la naturaleza, así como la necesidad de su cuidado y conservación.

  12. Las analogías en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales: un estado de la cuestión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Buitrago Henao

    2009-10-01

    Full Text Available Esta ponencia hace parte del trabajo final para optar al título de Máster Oficial en investigación en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, sociales y matemáticas, de la Universidad Internacional de Andalucía? y, presenta un estado actual de la cuestión en torno al uso de las analogías como recurso didáctico en el aula de ciencias.

  13. LA COMPETENCIA INFORMACIONAL: RETO EN LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES DE LAS CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexander Gorina Sánchez

    2017-01-01

    Full Text Available  Las actuales condiciones tecnológicas de la sociedad informacional imprimen una nueva forma específica de organización social que se inspira en la transformación de la información en conocimiento y de este último en innovación, imprescindible para transformar la realidad social. Bajo estas condiciones el presente trabajo tiene el objetivo de evidenciar las insuficiencias que presentan ciertos investigadores de las Ciencias Sociales en Cuba, así como concebir y fundamentar una competencia informacional para investigadores en Ciencias Sociales, como alternativa pedagógica para potenciar su desempeño investigativo exitoso y paliar tales insuficiencias. Esta competencia se sustenta en novedosos resultados teóricos y metodológicos del Enfoque Informacional del Paradigma Sistémico, el que está en condiciones de fortalecer la rigurosidad investigativa que actualmente se demanda en estas ciencias. Finalmente, se recomiendan particularidades esenciales de carácter pedagógico para la formación de esta competencia, pudiéndose concluir que su formación no se reduce a la utilización mecánica de las TIC, pues también es necesario el autodesarrollo de la conciencia humana en la generación de conocimiento informacional, como base para la innovación investigativa transformadora de la realidad social. PALABRAS CLAVE: competencia informacional; formación de investigadores; ciencias sociales. THE INFORMATIONAL COMPETENCE: CHALLENGE FOR THE FORMATION OF RESEARCHES IN SOCIAL SCIENCESABSTRACT Current technological conditions of the informational society print a new specific form of social organization that is inspired by the transformation of information into knowledge and this latest in innovation, essential to transform social reality. Under these conditions, this paper aims to evidence the inadequacies present in researchers of social sciences in Cuba, as well as develop and support an informational competition for researchers in the

  14. Historia y filosofía de las ciencias en la educación polimodal: propuesta para su incorporación al aula History and philosophy of science in science curricula: a proposal for its incorporation in science classes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Verónica Guridi

    2004-12-01

    Full Text Available Durante los últimos años se viene enfatizando la necesidad de la incorporación de la Historia y Filosofía de las Ciencias (HFC, en adelante a los currículos de Ciencias. Mucho se ha avanzado respecto de la definición de los marcos teóricos que debieran orientar la incorporación de la HFC en la Enseñanza de las Ciencias, pero sin embargo son pocos los trabajos que muestran propuestas concretas de incorporación de la HFC en las clases de Ciencias. Este trabajo intenta realizar un aporte en el sentido antes mencionado, presentando una propuesta para el tratamiento de un núcleo temático específico correspondiente al primer año Polimodal (orientación Humanidades y Ciencias Sociales en el espacio curricular Físico - Química. El núcleo temático seleccionado corresponde al estudio de la evolución de los modelos atómicos (hasta el modelo atómico de Bohr.In the last few years the necessity of including History and Philosophy of Science (HFC, hereafter in Science Curricula has been emphasised. There have been important advances in theoretical frameworks, which should orient the incorporation of HFC into Science classes. However, there are only a few works that include proposals that show some ways of making this concrete. This work attempts to make a contribution in that direction, presenting a proposal for the treatment of a specific thematic nucleus of the curricular area "Physics-Chemistry". The proposal is designed for the first year of High School Education (with orientation in Humanities and Social Sciences. The selected content corresponds to the study of the evolution of atomic models (up to the model of Bohr.

  15. Desarrollo sostenible: enfoques desde las ciencias económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Andrés Vergara Tamayo

    2016-07-01

    Full Text Available El concepto de desarrollo sostenible ha sido objeto de gran discusión y controversia durante décadas, de cuestionamientos y debates teórico–prácticos en el ámbito disciplinar económico. Las teorías que soportan esta diversidad conceptual permiten identificar en el tiempo no solo la construcción del concepto, sino también la transformación que este sufre, ya sea por parte de enfoques disciplinares o también multidisciplinares, como una diversidad de posturas frente a la evolución del mismo. A partir de allí surge la necesidad de relacionar algunos elementos clave, así como los diferentes puntos del desarrollo sostenible, dadas las condiciones que dieron origen a este desde la economía como ciencia social.

  16. Emergence of Darwinian theories on evolution of Homo sapiens (Catarrhini: Hominidae and their relevance for social sciences Origen de las teorías darwinianas de la evolución de Homo sapiens (Catarrhini: Hominidae y su importancia para las ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    GERMÁN MANRÍQUEZ

    2010-12-01

    a los procesos sociales. Se muestra cómo la obra de T.H. Huxley y AR. Wallace estimularon positivamente a Darwin para responder a la pregunta sobre el origen de las poblaciones humanas. Esta respuesta consideró a la cultura desde una perspectiva evolutiva y como un factor opuesto a la acción negativa de la selección natural en las sociedades humanas, rechazándose así la interpretación clásica de la obra de Darwin formulada desde las ciencias sociales. Se discute el rol que juega el enfoque biocultural en la comprension de la evolución humana así como en promover el pensamiento integrativo en las ciencias sociales.

  17. El desinterés de los estudiantes por las Ciencias y la Tecnología en el Bachillerato y los estudios universitarios

    OpenAIRE

    Esteve, Anna R.; Solbes, Jordi

    2017-01-01

    En este trabajo se han utilizado datos de las Pruebas de Acceso a la Universidad realizadas entre 2010 y 2012 en la Universidad de Valencia para analizar la distribución de estudiantes según las diferentes modalidades de Bachillerato, así como según las diferentes áreas del conocimiento de las titulaciones universitarias ofrecidas por esta universidad a las que acceden los estudiantes que han cursado la modalidad de Bachillerato de “Ciencias y Tecnología”. Los estudiantes de “Ciencias y Tecno...

  18. El desinterés de los estudiantes por las ciencias y la tecnología en el bachillerato y los estudios universitarios

    OpenAIRE

    Esteve Martínez, Anna Raquel; Solbes Matarredona, Jordi

    2017-01-01

    En este trabajo se han utilizado datos de las Pruebas de Acceso a la Universidad realizadas entre 2010 y 2012 en la Universidad de Valencia para analizar la distribución de estudiantes según las diferentes modalidades de Bachillerato, así como según las diferentes áreas del conocimiento de las titulaciones universitarias ofrecidas por esta universidad a las que acceden los estudiantes que han cursado la modalidad de Bachillerato de “Ciencias y Tecnología”. Los estudiantes de “Ciencias y...

  19. ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA COMUNICACIÓN EN LAS CIENCIAS MÉDICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ligia Magdalena Sales Garrido

    2015-12-01

    Full Text Available El artículo trata la fundamentación didáctica de la comunicación en las carreras de ciencias médicas; para ello se hace referencia, sucintamente, a elementos teóricos y metodológicos sobre: el enfoque en que se sustenta, el término comunicación desde una concepción semiótica, la competencia comunicativa y, particularmente, las necesidades de los estudiantes de estas carreras en la interacción con los pacientes. También se tratan características de los textos, coloquial, profesional científico y su necesaria interrelación en la comunicación con el enfermo, así como se ejemplifican algunos procedimientos didácticos a seguir para la preparación de los estudiantes en este sentido.

  20. La importancia de la historia y la epistemología de las ciencias para la organización lógica del discurso químico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ruth Sánchez Sánchez

    2009-10-01

    Full Text Available El siguiente documento pretende resaltar la importancia de la historia y la epistemología de las ciencias, en particular de la química, en la presentación del discurso químico de una manera lógica, teniendo en cuenta la clarificación de la naturaleza históricoepistemológica de los conceptos, asumiendo los criterios teóricos de organización lógica del discurso químico que plantea Jensen.

  1. Nuevas aportaciones para la historia de la arqueología en la provincia de Málaga: documentos del Museo Nacional de Ciencias Naturales (I: Las antigüedades de Cártama)

    OpenAIRE

    Berlanga-Palomo, Maria Jose

    2002-01-01

    En este artículo damos a conocer los documentos conservados en el Archivo del Museo Nacional de Ciencias Naturales, pertenecientes al antiguo Gabinete del Historia Natural, en los que se documenta la visita en 1779 del Capitán del Regimiento de Infantería de voluntarios de Cataluña, Gerónimo Verde, a la villa de Cártama (Málaga), donde se da noticia de las antiguedades allí descubiertas a mediados de ese mismo siglo.

  2. El concepto de ciencia como sistema, el positivismo, neopositivismo y las "investigaciones cuantitativas y cualitativas"

    OpenAIRE

    Díaz Narváez, Víctor Patricio

    2014-01-01

    El objeto de este trabajo es analizar las corrientes epistemológicas del positivismo, neopositivismo, las investigaciones cuantitativas y cualitativas asociadas al concepto de ciencia como sistema, y cómo estas corrientes confunden los métodos específicos de las ciencias particulares con las "investigaciones cuantitativas". Se analiza la falsa disyuntiva entre el tipo de investigaciones antes descritas. The purpose of this paper is to analyze the current epistemological positivism, logical...

  3. Cómo fomentar las competencias transversales en los estudios de Ciencias de la Salud: una propuesta de actividades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josep-E. Baños

    Full Text Available El proceso de convergencia europea de enseñanza superior incide en la necesidad de contemplar las competencias genéricas o transversales en la formación pregraduada. Dichas competencias son especialmente adecuadas para los futuros profesionales en ciencias de la salud.El presente artículo pretende aportar algunos elementos sobre la bondad de su implementación así como sugerir diversas actividades para fomentarlas en el marco de los procesos docentes de las titulaciones. Las propuestas están contempladas a partir de experiencias positivas desarrolladas en la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y en otros centros españoles.

  4. ¿Es adecuado el sistema español de evaluación de la actividad investigadora para su aplicación a las Ciencias de la Tierra y otros campos afines?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rey Rocha, J.

    1999-08-01

    , se discute la idoneidad del actual sistema español de evaluación de la actividad investigadora, para su aplicación en el campo de las Ciencias de la Tierra. Dicha opinión ha sido obtenida a través de la encuesta «Actividades de investigación realizadas en el Sistema de I+D en Ciencias de la Tierra en España, 1990-1994», que recoge información sobre distintos aspectos de la actividad profesional de los investigadores españoles en este campo. Los resultados muestran su desacuerdo con los criterios y el procedimiento de evaluación actualmente vigentes. Más del 70 % tanto de los profesores universitarios como de los investigadores del CSIC considera que los criterios de evaluación son inadecuados o inaceptables, siendo su grado de disconformidad con los mismos significativamente más elevado que el de los investigadores del resto de instituciones. Este porcentaje es significativamente menor entre los científicos que publican exclusivamente en revistas extranjeras. Asimismo, se ha detectado una correlación positiva entre la opinión acerca de los criterios de evaluación y el nivel de consolidación y estabilidad de los equipos de investigación, de modo que cuanto mayor es éste más elevada es la proporción de juicios favorables a los mismos. El principal motivo de disconformidad con el procedimiento de evaluación se refiere a la excesiva importancia que se concede a los trabajos publicados en revistas del SCI, en detrimento de los publicados en revistas españolas de calidad y de otras contribuciones científicas. Los resultados indican que el sistema de evaluación podría estar produciendo una discriminación entre los investigadores pertenecientes a distintos campos científicos, más que entre investigación básica y aplicada o entre investigación de interés local y/o nacional y aquella de ámbito internacional. Consideramos que el sistema de evaluación debe tener en cuenta la idiosincrasia y características propias y distintivas de cada

  5. Talleres para celebrar la semana de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ma. Begoña Carretero Gómez

    2008-01-01

    Full Text Available El objetivo principal de esta experiencia ha sido acercar el trabajo científico a nuestro alumnado, de manera que comprueben que todo lo que ocurre a nuestro alrededor tiene una explicación y una razón de ser. Hemos querido hacer la ciencia más cercana porque creemos que, para que el proceso enseñanza aprendizaje sea efectivo, es necesario que el alumnado sea protagonista indiscutible del mismo. Por ello, en el I.E.S. Isabel la Católica de Guadahortuna, hemos desarrollado una jornada sobre ciencia que hemos hecho coincidir con la “VI semana de la ciencia” celebrada a nivel nacional. Como tema de trabajo elegimos el cuerpo humano y la salud. Para ello, se han organizado tres talleres relacionados con el cuerpo humano: su anatomía; su fisiología; así como los efectos ocasionados por el consumo de determinadas sustancias. Con ellos hemos intentado contribuir a la alfabetización científica de nuestros jóvenes (Laugksch, 2000; Cajas, 2001.

  6. Talleres para celebrar la semana de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carretero, Mª.B. Y Sánchez-Guadix, Mª.A.

    2008-01-01

    Full Text Available El objetivo principal de esta experiencia ha sido acercar el trabajo científico a nuestro alumnado,de manera que comprueben que todo lo que ocurre a nuestro alrededor tiene una explicación y una razón de ser. Hemos querido hacer la ciencia más cercana porque creemos que,para que el proceso enseñanza aprendizaje sea efectivo,esnecesario que el alumnado sea protagonista indiscutible del mismo. Por ello,en el I.E.S.Isabel la Católica de Guadahortuna,hemos desarrollado una jornada sobre ciencia que hemos hecho coincidir con la “VI semana de la ciencia ” celebrada a nivel nacional. Como tema de trabajo elegimos el cuerpo humano y la salud. Para ello, sehan organizado tres talleres relacionados con el cuerpo humano:su anatomía; su fisiología; así como los efectos ocasionados por el consumo de determinadas sustancias. Con ellos hemos intentado contribuir a la alfabetización científica de nuestros jóvenes (Laugksch,2000;Cajas,2001.

  7. Las Hiperlipidemias - Educación Médica, Ciencia y Humanismo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfredo Jácome Roca

    1991-12-01

    producción endógena de colesterol pero que se inhibe al aumentar el colesterol libre intracelular, después de que la LDL se “internaliza” por endocitosis, previo contacto con su receptor...

    ___________________________________________

    RESUMEN EDUCACIÓN MÉDICA, CIENCIA Y HUMANISMO

    A medida que, en la segunda mitad del siglo XX, se ha luchado por hacer de la medicina una profesión más científica, hasta el punto de que se hable hoy en día de lasciencias biomédicas”, y de que ese enfoque científico trate de inculcarse desde más temprano en la formación profesional, parecería que se viene estableciendo un dilema entre las humanidades y la ciencia. No porque el humanismo – aquel conjunto de conocimientos, de artes y de cultura, en fin, de “letras humanas”, que coloca al hombre en el centro del universo como ”la medida de todas las cosas” en el sentido de Protágoras – haya tenido, sobre todo a partir del Renacimiento, la ventaja del libro y de la comunicación escrita, no por ello, decimos, su divulgación actual y su generalización son menos complicadas que lo que han sido los esfuerzos recientes por establecer una cultura científica, sobre todo en nuestros pueblos latinoamericanos.

    Un análisis de las publicaciones o divulgaciones especializadas en temas de cultura y humanismo nos daría, sin duda, una gráfica de ascenso exponencial similar a la que ha mostrado Ziman (1 para las publicaciones científicas a partir del siglo XIX. Pero de ello no puede concluirse, sin embargo, que nuestras masas de educandos sean más cultas o más científicas, ni de que el énfasis hacia uno u otro lado haya hecho variar, con mucho, la calidad del producto médico que pretendemos formar. De ese aparente dilema queremos ocupamos en los minutos siguientes.

    Surge, como primer interrogante, el tratar de ver qué hacen nuestros sistemas educativos y en qué forma esa educación prepara a nuestros estudiantes para

  8. Criterios de evaluación para la enseñanza de la geografía, la historia y las ciencias sociales, según el modelo de principios científico-didácticos (P.C.D.)

    OpenAIRE

    García Ruiz, Antonio Luis; Muñoz-Bandera, Juan Francisco

    2013-01-01

    En este artículo los autores nos presentan nuevos criterios de evaluación para la enseñanza de la Geografía, la Historia y las Ciencias Sociales; con el fin de que el alumnado adquiera una formación más integral y completa en la que tienen cabida la dimensión práctica, epistemológica y ético-filosófica. Para ello separan los conceptos de los hechos, porque poseen naturalezas distintas, y añaden los contenidos de carácter reflexivo, que serían los equivalentes a las correlaciones internas de l...

  9. Presentación. Jaime Balmes y las Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    MANUEL JOSÉ RODRÍGUEZ CAAMAÑO

    1998-01-01

    Full Text Available El sacerdote Jaime Balmes (1810-1848 fue un prolífico autor sobre temas de moral, religión y sociología , y tuvo una importante posición en la historia del pensamiento de España y la ciencia social. La conexión de Balmes con la fé católica impregna todo su trabajo. Tuvo una mentalidad burguesa en el medio industrial de su nativa Catalonia, compatible con sus conservadores principios en otras partes en Europa y fue un sonado crítico del socialismo. En el trabajo presentado aquí, Balmes adoptó un riguroso método científico-social, incluyendo observación, experimento y el reconocimiento de las relaciones causa-efecto en el estudio de la realidad social. Uno de sus principales puntos es que lo científico-social necesita ser objetivo, controlar su pasión y evitar arbitrariedades. Las influencias metodológicas y conceptuales de Rene Descartes y Auguste Comte y el positivismo eran evidentes.

  10. Aportes de los estudios de género a las ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Loreto Rebolledo

    2014-06-01

    Full Text Available Este artículo presenta un recorrido de los aportes y trayectorias de los estudios de género para el caso chileno, a partir de la revisión de las principales transformaciones en este campo a nivel mundial y su influencia sobre América Latina. A partir de la década de 1970, las ciencias sociales entran en una crisis donde no solo se ponen en entredicho los grandes paradigmas explicativos, sino también los modos de acceso y construcción del conocimiento. Las visiones universalistas comienzan a ser cuestionadas ante la aparición de las políticas de la identidad tras el debate generado por los movimientos sociales y sus reivindicaciones específicas, entre ellos, el movimiento feminista de los países del primer mundo, cuyas críticas a la influencia de la variable de género en la construcción del conocimiento dan origen a los estudios de la mujer, antecedente directo de lo que conocemos hoy como estudios de género. Estos estudios, construidos a partir de la permanente crítica y revisión por parte de las/os investigadoras/es del campo, han aportado nuevas miradas, temas y formas de abordaje interdisciplinario, contribuyendo así a la revitalización de las ciencias sociales en el mundo, pero, sobre todo en el contexto latinoamericano. En este artículo se da cuenta de estos aportes, mostrando el desarrollo de los estudios de mujer y género en Chile y, revisando el contexto general en que surgieron; su instalación en el país; sus principales aportes y los desafíos que enfrentan en la actualidad.

  11. La construcción de las ciencias físico químicas.

    OpenAIRE

    Calatayud Aleixandre, Mª Luisa; Carrascosa Alís, Jaime; Furió Mas, Carlos; Gil Pérez, Daniel; Martínez Torregrosa, Joaquín; Ribo Canut, Joan; Solbes Matarredona, Jordi

    1990-01-01

    Desde hace algunas décadas, la crítica de la "enseñanza tradicional" y las referencias a la "enseñanza activa" se han convertido en un auténtico lugar común que acompaña a la presentación de cualquier material didáctico para la enseñanza de las ciencias. Pero no basta con referirse a los "métodos activos", al aprendizaje "por descubrimiento" o al "modelo constructivista". Detrás de estas expresiones se encierran orientaciones didácticas diversas y, a menudo, prácticas docentes que apenas difi...

  12. ¿A qué llamamos violencia en las ciencias sociales?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Santiago Álvarez

    2013-01-01

    Full Text Available Este artículo se propone reflexionar sobre la ambigüedad del término violencia y la practicidad de su utilización en el campo de las ciencias sociales. Además, expone sus principales acepciones, tratando de pensar sobre las consecuencias que conlleva elegir cada una de ellas; debate la utilidad del uso del concepto teniendo en cuenta su evidente polisemia; y discute la posibilidad de aceptar una definición transcultural mínima. Por último, trata de responder a la pregunta sobre cuál concepto es el más adecuado para ser utilizado como herramienta en la investigación del conflicto político colombiano.

  13. Ciencia, historia, epistemología y didáctica de las

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Patricia Gallego Torres

    2010-09-01

    Full Text Available Desde finales del siglo XX se ha propuesto la necesidad de enseñar ciencias desde la Historia. En la presente comunicación se analizan las relaciones existentes entre Historia, historia social, Epistemología y Didáctica de las Ciencias, con el fin de demostrar que dichas relaciones han estado presente desde cuando a finales del siglo XIX se estableció la necesidad de socializar las ciencias de la naturaleza entre la población escolar

  14. Conceptuaciones de los estudiantes de las facultades de educacion y ciencias naturales de la Universidad de Puerto Rico, recinto de Rio Piedras, acerca de la ciencia y la pseudociencia

    Science.gov (United States)

    Reyes Medina, Hector A.

    Esta investigacion describe las conceptuaciones de los estudiantes de tercer ano o mas a nivel de bachillerato de los programas de Educacion en Ciencia y Ciencias Naturales de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras, acerca de lo establecido en la literatura para distinguir el conocimiento cientifico de las creencias pseudocientificas. Este estudio se guio por un diseno tipo encuesta transversal que permitio conocer de manera consistente las conceptuaciones de los estudiantes encuestados acerca de la Ciencia y la Pseudociencia. Ademas, permitio desarrollar inferencias estadisticas relacionadas a la poblacion de estudio, sus conceptuaciones y su inclinacion teorica en torno al Realismo y al Racionalismo cientifico moderados. El instrumento utilizado fue el Cuestionario acerca de las concepciones de la ciencia y la pseudocienca en estudiantes universitarios, Reyes (2015). Este cuestionario fue validado mediante la recopilacion de diversas fuentes de evidencias, entre estas se encuentran las evidencias basadas en el contenido, el proceso de respuesta, la estructura interna y de constructo. Tambien, se calculo el Alfa de Crombach para la escala total y para cada componente y se realizo un analisis de factores que demostro la presencia de seis componentes claramente definidos de acuerdo a lo esperado sobre las caracteristicas originales del instrumento. Las estadisticas utilizadas fueron descriptivas. Participaron 302 alumnos, de las facultades de educacion y ciencias naturales. Se encontro que las conceptuaciones de los estudiantes de ambas facultades se inclinan en un 66.2% a favor con lo establecido en el modelo teorico en torno al Realismo y al Racionalismo cientifico moderados. Sin embargo, aun hay un 33.8% de los estudiantes de ambas facultades que poseen conceptuaciones distintas al modelo teorico propuesto.

  15. El método científico en las ciencias de la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wilson Cañón-Montañez

    2011-12-01

    Full Text Available A lo largo de la historia, el hombre se ha enfrentado a un sin número de obstáculos y problemas para aumentar los conocimientos y descubrir los secretos, realidades y desafíos del mundo que lo rodea. Para superar esas dificultades ha empleado diversas estrategias, las cuales dieron paso a la formalización de procedimientos que, en última instancia, no son sino el propio método científico. Este conjunto de conocimientos que las personas tienen sobre el mundo, así como la actividad humana destinada a conseguirlos, es lo que se denomina ciencia. No obstante el título de ciencia no puede aplicarse a cualquier conocimiento, sino únicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una metodología y que cumplen determinadas condiciones. De igual manera, como destaca Shulman (1986 citado por Marques, "el conocimiento no crece de forma natural e inexorable. Crece por las investigaciones de los estudiosos (empíricos, teóricos, prácticos y es por tanto una función de los tipos de preguntas formuladas, problemas planteados y cuestiones estructuradas por aquellos que investigan".Un buen científico es como un gran detective, que tiene olfato para lo que quiere encontrar. Puede decirse entonces que la investigación es seguir la pista; buscar o averiguar siguiendo algún rastro. Es toda actividad humana orientada a descubrir algo desconocido. Tiene su origen en la curiosidad innata del hombre. La investigación científica es la actividad que produce la ciencia y como tal, su fuente. El método científico es el procedimiento o forma de actuación empleado o seguido de la investigación científica. El mundo esta dominado por la ciencia y la técnica. La investigación científica es el motor que sostiene e impulsa a las dos.Bunge (1981 en su libro: la ciencia su método y filosofía nos dice que "el hombre a través de la investigación científica realiza una reconstrucción conceptual del mundo en el que vive y que este proceso lo

  16. Un instrumento para analizar las actividades prácticas en la formación inicial del profesorado de Secundaria de Ciencias y Matemáticas desde la perspectiva de la sostenibilidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José María Cardeñoso Domingo

    2015-01-01

    Full Text Available En este articulo se presenta un instrumento que refleja un sistema de analisis sobre la presencia de la sostenibilidad en las actividades practicas realizadas por los estudiantes durante el desarrollo de los diferentes modulos del “Master Universitario en Profesorado de Secundaria Obligatoria, Bachiller, Formacion Profesional y Ensenanza de Idiomas”. El objetivo de dicho instrumento, como recurso didactico, era promover el analisis y reflexion de los estudiantes sobre sus propias producciones. Este instrumento ha sido utilizado en diferentes momentos del proceso y esta configurado con una serie de categorias e indicadores que nos pueden dar claves para reconocer la presencia de los valores implicitos en la educacion para la sostenibilidad en las reflexiones y argumentaciones de los futuros profesores de Secundaria. Los indicadores de analisis inciden en la presencia de las competencias y valores relacionados con la Educacion para la Sostenibilidad.

  17. FORMACION DE RECURSOS HUMANOS PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nohora Elizabeth Hoyos T.

    1996-01-01

    Full Text Available No cabe la menor duda de que la ciencia ha sido el elemento fundamental en el proceso de construcción del mundo moderno que se inició durante el Renacimiento, especialmente gracias a los trabajos de Galileo y Newton, y se prosiguió mediante los de una legión de científicos que, en apenas un poco más de tres siglos, permitieron establecer una visión consistente del universo, comprender los principios de la vida y desarrollar, gracias a la tecnología, un conjunto de fabulosas herramientas para el control de la naturaleza.

  18. ‘Notes for contributors’ section analysis of Physical Activity and Sport Sciences Spanish Journals Análisis de las ‘Instrucciones para autores’ de las revistas españolas de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    J. Valenciano

    2010-09-01

    Full Text Available

    ‘Notes for Contributors’ is a section of research journals that recently has receive more attention from journals editors. It is a crucial section for standardization, articles data bases introduction, and orientation for potential contributors. Finally, it is important for improving the whole journal quality. The purpose of this paper is to study ‘notes for contributors’’ section in Physical Activity and Sport Sciences Spanish research periodicals. Particularly, we analyze the inclusion of this section, its content, standardization style, and selection papers policy. Main results show that ‘notes’ section appears in twenty-eight journals (82.35%, and ten of them (29.41% declare to follow a certain standardization style. Selection papers policy is mentioned by twenty-five periodicals (73.53%, independently of their detailed information. Among them, thirteen journals mention an anonymous peer-review system, four a peer-review with no mention to anonymity, five refer to the advisory board as responsible for paper selection, one to the editor, and two publications mention an undefined system of papers selection.
    KEY WORDS: Physical Activity and Sport Sciences; scientific journals; instructions for authors; standardization.

     

    Las ‘instrucciones para los autores’ es una sección de las revistas científico-técnicas que cada vez reciben más atención por parte de sus editores y directores. Es una sección crucial para facilitar la normalización e introducción de sus artículos en bases de datos y servir de orientación a los autores potenciales. En definitiva, contribuye a la calidad del producto final de dichas publicaciones. Por ello, en este artículo estudiamos las instrucciones a los autores de las publicaciones periódicas españolas de carácter científico-técnico de las Ciencias de la

  19. El futuro de las revistas de ciencias económicas en Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joan Miguel Tejedor Estupiñán

    2015-11-01

    Full Text Available En un contexto en el que la ciencia y el conocimiento no son ajenos al proceso multidimensional llamado globalización, debemos plantearnos inquietudes como estas: ¿cuáles deben ser los principios de la política de I+D y de ciencia y tecnología en Colombia?, ¿quiénes son los actores que deben participar en la construcción de estas políticas?, ¿cuál es el nivel de recursos económicos, humanos y físicos que debe invertir un país y sus instituciones de investigación y desarrollo con miras a alcanzar los estándares de los países desarrollados en esta materia?, ¿cuáles son las políticas y los instrumentos que garantizarían la efectividad y eficiencia de estos recursos? Estas y muchas otras inquietudes están llamadas a ser resueltas de manera política desde comunidades que conforman las instituciones de investigación y desarrollo en Colombia, con el fin de garantizar un futuro sustentable y sostenible para la I+D en Colombia.

  20. Pensamiento crítico dominioespecífico en la didáctica de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    2015-03-01

    Full Text Available En primera instancia se hace una discusión general acerca del objeto de estudio de la didáctica de las ciencias y su relación con el campo de la pedagogía; esta lleva a establecer algunos límites y tensiones entre la formación y el pensamiento crítico en dominios específicos del conocimiento, como eje central de la didáctica de las ciencias, el cual desborda los convencionales propósitos centrados en la enseñanza y en el aprendizaje de las ciencias. A lo largo del texto se privilegia la tesis del desarrollo del pensamiento crítico de dominio específico, lo cual nos lleva, en segundo lugar, a presentar resultados de investigación sobre la expresión del pensamiento crítico en niños, niñas y maestros de grados cuarto y quinto de educación básica primaria de 56 instituciones públicas de la ciudad de Manizales, en el campo de las ciencias naturales. El estudio fue de naturaleza mixta y las categorías investigadas fueron solución de problemas, metacognición y argumentación, las cuales se consideran constituyentes del pensamiento crítico en los estudiantes. Para la recolección de la información se diseñaron diez talleres en los cuales se presentaban situaciones problema sobre diferentes temáticas de ciencias. Los análisis se realizaron con 224 niños y 5 maestros. El estudio se adelantó en tres momentos, en cada uno de los cuales se realizó el análisis de cada una de las categorías, así como el análisis de las relaciones entre ellas. Se presentan los resultados independientes para cada una de las tres categorías investigadas, así como un análisis comprensivo de la relación entre ellas en función de comprender la expresión del pensamiento crítico en los niños investigados. Se describieron comprensivamente las concepciones de los maestros acerca del pensamiento crítico.

  1. La enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en Educación Infantil mediante el trabajo por proyectos

    OpenAIRE

    Herreros Rodríguez, Lucía

    2015-01-01

    Este trabajo, es un proyecto educativo para la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza. Se basa en la metodología por proyectos en la etapa de educación infantil. En el se aborda la importancia de este innovador método de enseñanza/aprendizaje. En educación infantil, es esencial el estudio de las Ciencias de la Naturaleza, ya que le permite a los niños comprender la realidad más cercana que le rodea. En la propuesta que se plantea, se integran contenidos de las diferentes áreas y diferente...

  2. El lenguaje del texto escolar de Ciencias Naturales: Problemas para el aprendizaje.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Chamorro (Página 16-36

    2009-07-01

    Full Text Available El análisis del discurso de varios textos escolares de Ciencias Naturales, en el ciclo de educación básica desde la perspectiva sistémico - funcional, demuestra que el lenguaje de los textos puede presentar dificultades que requieren, por parte del docente, un manejo conciente con el fin de contribuir al logro de aprendizajes significativos. Las investigaciones permitieron identificar en los libros características discursivas tales como: incompletud de la información, referencias erróneas o sin antecedentes, relaciones entre las partes del texto, nominalizaciones, y ambigüedades en el lenguaje que al no estar adecuadamente mediadas por el docente, se constituyen en una dificultad para el aprendizaje Por lo tanto, consideramos necesario subrayar un trabajo conjunto entre investigadores del lenguaje y l@s maestr@s de ciencias a fin de que se tome conciencia del lenguaje presente en los textos escolares en el aula, y las formas de tratarlo para el logro de aprendizajes significativos.

  3. Introducción: Perspectivas que ofrecen los nuevos métodos de investigación para los Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    MANUEL MARTÍN SERRANO

    1978-01-01

    Full Text Available Se exploran nuevos aspectos de las ciencias sociales a través del uso de métodos como la Semiología, el análisis de sistemas y la teoría de la información. Parece posible que diferentes grupos como los psicoanalistas, los estructuralistas, los funcionalistas compartan la misma metodología, aunque partan de diferentes axiomas, teorías y tengan aproximaciones epistemológicas distintas. La Semiología, el análisis de sistemas y la teoría de la información fueron desarrollados en el campo de la Ciencia de la Comunicación para investigar factores tales como las condiciones comunicativas, la organización de los sistemas de comunicación y la novedad y redundancia de los mensajes. Para que la teoría de la comunicación se convirta en un método epistemológico para las ciencias sociales debe tener: un vocabulario científico, una sintaxis lógica aplicable a las ciencias sociales y un modelo experimental para validar modelos lógicos. En Bases para una epistemología general de las ciencias sociales Manuel Martín Serrano analiza las bases epistemológicas comunes a los diferentes campos científicos, propone un lenguage metodológico objetivo para desarrollar esas características comunes y describe los intentos hechos para desarrollar una epistemología general de las ciencias sociales.

  4. Una mirada desde la Didáctica de las Ciencias al concepto de visión del mundo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gonzalo Peñaloza J.

    2016-05-01

    Full Text Available El concepto de visión del mundo fue inicialmente elaborado por Wilhem Dilthey, como parte de su fundamentación de las ciencias del espíritu. Luego fue introducido en la investigación en Didáctica de las Ciencias por William Cobern. En este artículo se presenta dicho constructo mostrando brevemente su origen, sus rasgos más relevantes y las principales variantes que ha tenido. En particular, se exponen los fundamentos teóricos básicos de la visión del mundo desarrollada por Michael Kearney, que posteriormente retomó Cobern. Finalmente, se denota su importancia y sus implicaciones para la investigación en la Didáctica de las Ciencias. AbstractThe concept of World View was proposed by Wilhem Dilthey as part of providing grounds to the “sciences of the spirit”. Later, William Cobern established this concept in the Science Education. This article deals with the World View concept and shows its beginnings, the main characteristics, and its subsequent developments. Particularly, the research presents the basic theoretical assumptions of the World View of Kearney, that Cobern revisited later. Finally, we expose the importance and the implications of the concept for the Science Education.

  5. Muestreo como un requisito fundamental en las ciencias experimentales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Badii, M. H.

    2004-01-01

    Full Text Available Se presentan los fundamentos básicos de muestreo, enfatizando los requisitos para determinar el tamaño óptimo de la muestra. Se discuten el muestreo absoluto y relativo y la comparación entre ellos. Se destaca la relevancia del tipo de distribución espacial en el diseño de muestreo y presenta varios modelos de uso actual para la determinación de ella. Se presentan de manera somera tres modelos de uso común, y finalmente, y por su relevancia práctica e económica, se discuten las cinco modalidades de muestreo secuencial.

  6. Los epónimos en las ciencias médicas: errores históricos que originan injusticias

    OpenAIRE

    Duque-Parra, Jorge Eduardo; Barco-Ríos, John; Dávila-Alzate, Natalia

    2018-01-01

    Resumen Introducción. A lo largo del tiempo, en las ciencias médicas se han usado epónimos para designar estructuras anatómicas, aunque no proporcionan ninguna información descriptiva ni funcional, lo que equivale a un desatino en la lógica del pensamiento actual. Se usan incluso dobles y triples epónimos para nombrar una misma estructura, lo cual crea una confusión que hace pensar que su descubrimiento o descripción fue realizada por varios personajes al mismo tiempo. Pese a que los epónimo...

  7. Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I: el marco teórico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Acevedo, J.A.

    2009-01-01

    Full Text Available El conocimiento de la naturaleza de la ciencia (NdC se considera un contenido clave en las recientes reformas de la enseñanza de las ciencias implantadas en diversos países del mundo. En este artículo, primera parte del estudio, se propone el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC como marco teórico para orientar la formación del profesorado de ciencias en la enseñanza de la NdC. Se expone elsignificado general del CDC a partir de la formulación de Lee S. Shulman y otros autores, y se revisa brevemente la aplicación del CDC en la didáctica de las ciencias.

  8. Hacemos mejor ciencia que la ciencia misma. Las teorías de la conspiración como discurso académico

    OpenAIRE

    Hugo Antonio Pérez-Hernáiz

    2018-01-01

    A través del análisis de los textos de una revista digital dedicada a los sucesos del 11 de septiembre del 2001 en Nueva York, este trabajo estudia las imbricaciones y divergencias del discurso teórico conspirativo y las ciencias. Se presta particular atención a las ciencias sociales. En el trabajo se arguye que la teoría de la conspiración analizada es mejor entendida como una hipertrofia del discurso científico que como un discurso reñido o ajeno a la ciencia misma.

  9. Bases para la elaboracion de unidades didacticas de calidad en el area de ciencias (Fisica y Quimica 3 deg ESO)

    Science.gov (United States)

    Maccioni, Elena Lucia

    Este Trabajo Fin de Master tiene como objeto, el estudio previo de la educacion de la ciencia en la actualidad y mas destacable, del diseno de las unidades didacticas segun las metodologias mas frecuentes aplicadas por los diferentes sistemas educativos en el area de las Ciencias teniendo en cuenta la importancia y el efecto de la psicologia del alumnado y todo ello como no puede ser de otro modo bajo el corse de la Legislacion aplicable, Estatal, Autonomica y europea. Con estos antecedentes, se extrae cuales son las preguntas que deben contestarse en la elaboracion de una unidad didactica de calidad en el contexto, generacional (edad y sexo), del Proyecto Educativo de Centro, y de la Programacion del Departamento, discutiendo y justificando cada uno de los apartados en que estructuradamente dividiremos dicha Unidad, con un formato manejable, util, y dinamico en el tiempo que sea un verdadero instrumento educativo de aula. Teniendo en cuenta estas premisas, se procede a hacer una recopilacion de una misma unidad didactica publicada por diferentes editoriales, elegidas no al azar, sino en funcion de su penetracion editorial en nuestros centros de ESO, siendo las elegidas (SM y Oxford). Las diferentes unidades seleccionadas son analizadas de forma critica, atendiendo a los criterios generales de calidad bajo parametros cientificos y normativos, concluyendo con la aportacion final que es la redaccion de unas pautas cientifico-pedagogicas, para redactar unidades didacticas de calidad en el area de la Ciencias, en concreto en la Asignatura de Fisica y Quimica de 3º de ESO.

  10. Las ciencias biológicas en el arte argentino contemporáneo

    OpenAIRE

    Matewecki, Natalia

    2008-01-01

    En este trabajo se describen las obras más recientes del arte argentino ligado a la ciencia y a la tecnología. Desde las producciones desarrolladas en el marco de la vida artificial que incluyen algoritmos evolutivos, algoritmos genéticos, autómatas celulares y robóticos, hasta los proyectos de bioarte que comprenden el uso de la biotecnología, todas estas obras marcan la pauta de un siglo caracterizado por el despliegue de las ciencias biológicas.

  11. ¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roque Jiménez Pérez

    2004-01-01

    Full Text Available En este trabajo pretendemos dar pautas para la formación del profesor, que creemos necesario para el desarrollo de una enseñanza- aprendizaje acorde con las necesidades educativas actuales. Nos centramos en la relación teoría-práctica, cuya interacción debe ser analizada desde un punto de vista más complejo, formulando distintas dimensiones en una hipótesis de progresión que utiliza la reflexión y el sentido crítico como un nivel de referencia. Aportamos, por último, una investigación que se centra en la complejidad de la reflexión como instrumento eficaz para iniciar y llegar a un modelo de desarrollo profesional deseable de los profesores.

  12. LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN CIENCIAS BIBLIOTECOLÓGICA Y DE LA INFORMACIÓN: ACCIONES PROPUESTAS PARA EL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

    OpenAIRE

    Magda Cecilia Sandí Sandí

    2013-01-01

    El ensayo hace hincapié en la importancia de formar profesionales en Ciencias Bibliotecológica y de la Información con las habilidades, destrezas, conocimientos y capacidades para enfrentar el cambio. Se destaca el papel que cumplen las instituciones públicas, en especial las universidades, en formar profesionales idóneos para resolver las necesidades que plantea la sociedad. Se propone una serie de competencias que el estudiantado debe evidenciar para una formación académica y técnica idónea...

  13. LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN CIENCIAS BIBLIOTECOLÓGICA Y DE LA INFORMACIÓN: ACCIONES PROPUESTAS PARA EL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Magda Cecilia Sandí Sandí

    2013-01-01

    Full Text Available El ensayo hace hincapié en la importancia de formar profesionales en Ciencias Bibliotecológica y de la Información con las habilidades, destrezas, conocimientos y capacidades para enfrentar el cambio. Se destaca el papel que cumplen las instituciones públicas, en especial las universidades, en formar profesionales idóneos para resolver las necesidades que plantea la sociedad. Se propone una serie de competencias que el estudiantado debe evidenciar para una formación académica y técnica idónea.

  14. Diseño de una matriz de análisis para temas ambientales en proyectos de ciencias naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Ilse Benavides Lahnstein

    2015-12-01

    Full Text Available RESUMEN. En ésta investigación estudiamos los contenidos ambientales de dos proyectos de ciencias naturales del libro de texto para el sexto año de educación primaria en México. El trabajo por proyectos, el cual fue formalmente introducido al sistema de educación básica en el último proceso de reforma, es presentado como una estrategia para consolidar el conocimiento de los estudiantes para alcanzar los aprendizajes esperados. Nuestro estudio se guío por dos preguntas principales: ¿Satisfacen los contenidos ambientales de los proyectos seleccionados los aprendizajes esperados del currículo de ciencias naturales para sexto grado? ¿Son estos contenidos ambientales pertinentes con las problemáticas actuales de la educación ambiental para la sustentabilidad? Para contestarlas realizamos una investigación documental en documentos oficiales y diseñamos un instrumento para la codificación y el análisis del contenido de los proyectos. Los resultados se discutieron en tres unidades de análisis de acuerdo a los tres niveles de complejidad planteados en la matriz. Identificamos en los proyectos contenidos ambientales básicos con referencia a los aprendizajes esperados. Consideramos que el éxito potencial del contenido ambiental depende de las competencias de los docentes y de los estudiantes para ponerlos en práctica efectivamente.

  15. Contexto en la enseñanza de las ciencias: análisis al contexto en la enseñanza de la física

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jair Zapata Peña

    2016-09-01

    Full Text Available En este trabajo se presenta una aproximación al estado del arte sobre las investigaciones en didáctica de las ciencias relacionadas con el papel del contexto en la enseñanza de las ciencias, particularmente de la física. Se presenta un análisis a las visiones del contexto en la enseñanza de las ciencias en general, al desarrollar una construcción sobre el concepto de contexto y las diferentes formas como se ha introducido en la enseñanza de las ciencias. Se realiza un análisis a la construcción conceptual del contexto dentro de lo cultural y se discute el contexto en la enseñanza de la física desde algunas posturas epistemológicas y prácticas. Finalmente, se muestran algunas reflexiones que buscan recoger puntos relevantes y plantear posibles campos de investigación para trabajos futuros.

  16. Behavioral sciences concepts in research on the prevention of violence Conceptos de las ciencias conductuales en las investigaciones sobre la prevención de la violencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfred L. McAlister

    1999-04-01

    Full Text Available El propósito de este artículo es examinar los factores que pudieran explicar las variaciones de la violencia en el nivel poblacional e introducir conceptos de las ciencias conductuales en el campo de las investigaciones efectuadas por encuesta. La violencia y su prevención son temas que competen cada vez más a los especialistas de la salud pública. Conceptos propios de las ciencias del comportamiento se han aplicado al desarrollo de técnicas para prevenir diversas enfermedades mediante actividades de promoción de la salud, entre las cuales figuran el adiestramiento para la adquisición de destrezas, la persuasión, el uso de incentivos y los cambios ambientales de carácter facilitador. Este enfoque arraigado en la salud pública también puede aplicarse a la violencia. El análisis que parte de la salud pública puede ir más allá de las conductas individuales para enfocar las fuentes sociales y ambientales de la violencia individual y colectiva. Los factores ambientales pueden determinar la magnitud de los conflictos, así como los medios disponibles para resolverlos. Las actitudes, normas y habilidades pueden ejercer influencia en las decisiones individuales y colectivas sobre la manera de responder a situaciones capaces de suscitar violencia, y estos factores sociales y cognoscitivos pueden variar notablemente entre distintas culturas e incluso dentro de una misma. Si se desea llegar a un conocimiento más profundo de la violencia, las metodologías de entrevista propias de las ciencias sociales pueden aplicarse para medir variables cuantitativas, pero es necesario seleccionar estratégicamente los conceptos particulares que se han de evaluar. Estas variables pueden abarcar la aprobación de la sociedad, las actitudes valorativas, las normas e intenciones percibidas en relación con la violencia, las actitudes hacia opciones contrarias a la violencia, las habilidades y la autoeficacia que confieren, las interpretaciones de los

  17. El nuevo paradigma de las ciencias y la teoría de gestión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Iván Alonso Montoya

    2016-05-01

    Full Text Available El presente artículo hace una revisión del cambio de paradigma desde la ciencia positiva a un enfoque más complejo de la misma, mediante un recorrido a través de diferentes autores y sus concepciones para llegar a nuevos enfoques más coherentes con los nuevos aportes desde diferentes áreas del conocimiento, como la física, la química y la biología. A partir del desarrollo histórico de la ciencia se muestra cómo ésta ha tenido que ajustar su método hacia uno más coherente con las nuevas problemáticas por modelar.

  18. La selección de contenidos para enseñar naturaleza de la ciencia y tecnología (parte 2: Una revisión desde los currículos de ciencias y la competencia PISA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángel Vázquez-Alonso

    2012-01-01

    Full Text Available Este estudio revisa los currículos de ciencias (con especial énfasis en el español y la competencia científica de PISA como fuentes de contenidos de aprendizaje correspondientes a la "naturaleza de la ciencia" (y tecnología. Este es continuación de la primera parte donde se expusieron los consensos de la investigación, que se consideran como guías transversales del currículo. El propósito es proponer un marco de referencia que ilumine, contextualice y clarifique el sentido global de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia a la luz de los contenidos de los currículos de ciencias españoles actuales. Primero, se presentan las contribuciones de algunos currículos extranjeros para identificar los contenidos consensuados que plantean. Segundo, se presenta la perspectiva y aportaciones de la competencia científica, desde los marcos de referencia de PISA y la competencia sobre conocimiento e interacción con el mundo físico. Tercero, se identifican los contenidos para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (y tecnología presentes en el currículo español de la educación secundaria y el bachillerato y se analiza su diseño, organización y sentido en el marco curricular español. Finalmente, se discuten las fortalezas y debilidades del marco curricular y se diagnostican las dificultades de la didáctica de estas cuestiones innovadoras sobre naturaleza de la ciencia (y tecnología, de modo que se pongan las bases que motiven, conciencien y ayuden al profesorado a superar las dificultades.

  19. Requerimientos laborales para Ciencias Sociales: Una mirada a sociología y trabajo social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Iturrieta-Olivares

    2014-01-01

    Full Text Available El artículo tiene como finalidad describir algunos de los requerimientos del mercado laboral chileno para las profesiones de las ciencias sociales, en particular para la sociología y el trabajo social. En el entendido que las profesiones son dinámicas, interactúan entre ellas y se influyen mutuamente, intentando mantener sus jurisdicciones laborales y agregar otras nuevas, se desarrolló una investigación empírica, enmarcada en el paradigma explicativo con enfoque cuanti-cualitativo, para conocer las actuales tendencias sobre la superposición de los límites profesionales entre tales profesiones. De manera que, luego de revisar avisos de ofertas laborales, y hacer encuestas a empleadores, sociólogos y trabajadores sociales en ejercicio, además de entrevistar a estos últimos, es posible concluir que ambas profesiones confluyen en el campo de la intervención social directa, compartiendo requisitos referidos al tiempo y tipo de experiencia; al nivel de estudios; y los conocimientos exigidos por el mercado laboral. A partir de esta realidad se insta a las instituciones de educación superior del país y a los órganos del Estado chileno competentes en esta materia, a regular la oferta formativa para trabajadores sociales, y a definir de modo perentorio, concreto y exhaustivo, los campos laborales, áreas de desempeño y perfiles profesionales de cada una de estas carreras, ello con el afán de tener profesionales que se sientan retribuidos e integrados y de la necesaria cohesión social del país.

  20. Las Ciencias Sociales en la Educación Ambiental

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco ARAMBURU

    2009-11-01

    Full Text Available Parece evidente que la cosmovisión concebida e impuesta por la civilización occidental, se tambalea hoy por una serie de circunstancias que la propia naturaleza está dejando de manifiesto y que la comunidad científica denuncia con mayor insistencia: la finitud de los recursos naturales, las consecuencias laterales que conlleva un tipo de desarrollo ilimitado y sin evaluaciones previas de su impacto, la universalidad de los fenómenos de deterioro ambiental... Frente al hombre dominador y señor de todos los recursos, que infravalora y que deja fuera de sus códigos éticos al resto de los componentes bióticos de la naturaleza (destruir plantas y animales no ha estado contemplado penalmente se va imponiendo como vital una nueva visión: la de la biosfera —realidad global que alberga a todos los seres vivos, incluido el humano— amenazada en su esencia por incorrectas aplicaciones tecnológicas. Según este cambio radical de actitudes la naturaleza no es sólo una fuente ilimitada de recursos para satisfacer las necesidades humanas, sino, al mismo tiempo y ante todo, un inmenso ecosistema que se autorregula por sus propias leyes y el medio ambiente que envuelve y posibilita la existencia diaria de los seres vivos de su entorno y que condiciona la supervivencia del resto del planeta. Esta nueva mentalidad supone una revisión radical del talante humano ante la naturaleza no por pura complacencia estética, ni por un sentimentalismo vacío de contenido, sino por la convicción de que la humanidad forma un todo integrado en la biosfera y que el deterioro ambiental es, al mismo tiempo, una degradación del medio humano.

  1. Acerca de la enseñanza de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillermo Chona Duarte (Página 124-128

    2009-07-01

    Full Text Available Los invito a soportar un poco el relato de mis preocupaciones como profesor, las muy pocas cosas que he podido aclarar sobre la racionalidad del ser profesor, las imaginaciones de cómo podrían hacerse las cosas en la enseñanza, las fantasías, las utopías; bueno, algo de mi autobiografía pedagógica.

  2. Visibilidad e impacto de las revistas peruanas de Ciencias Sociales en acceso abierto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luís Fernando Morales Morante

    2016-12-01

    Full Text Available En el presente artículo se analiza la producción científica y los principales indicadores de visibilidad internacional de 24 revistas peruanas de Ciencias Sociales indexadas en el Catálogo Latindex entre los años 2005-2014, disponibles en acceso abierto. Los resultados indican un mayor número de revistas del campo de la Psicología, Ade-Economía y Derecho, respecto del resto de áreas de conocimiento. Se observa un volumen importante de artículos publicados así como un predominio de artículos escritos por autores nacionales sobre los extranjeros. Se constata un claro dominio de las universidades privadas, respecto de las públicas en la tarea editorial de revistas científicas. Se proponen acciones e iniciativas de incentivo para mejorar el impacto, calidad, número de citas y la presencia en motores de búsqueda internacional.

  3. Proyectos para la creación del Centro de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Revista Cuadernos de Economía

    1986-12-01

    Full Text Available El desarrollo de Ia Investigación dentro de la Universidad Nacional ofrece un panorama heterogéneo. En él confluyen el progreso y especialización de cada una de las Ciencias, los criterios para la asignación de los recursos y las condiciones que enmarcan el transcurso de la vida económica, política y social del país y, dentro de el de la Univeraidad.

  4. ¿De qué Ciencia Política estamos hablando? Las potencialidades de un enfoque integrador

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adrián Restrepo Parra

    Full Text Available El artículo propone comprender la producción de conocimiento sobre los fenómenos políticos, a través de la revisión de un caso empírico como es el Instituto de Estudios Políticos de la Universidad de Antioquia (IEP. Se reconstruyen las perspectivas disciplinares, las tradiciones teóricas y metodológicas involucradas en el estudio de la realidad política colombiana a partir de las siguientes dimensiones: 1 el objeto de la disciplina —la política— y su relación con el contexto nacional marcado por las dinámicas bélicas y los procesos organizativos; 2 la hibridación disciplinar y el aporte que distintos campos de especialización de las Ciencias Sociales han hecho al análisis de la política; 3 los referentes teóricos involucrados en la lectura de los problemas políticos y 4 los métodos para el análisis político, cuya característica esencial es la diversidad y complementariedad de enfoques cualitativos y cuantitativos. La revisión del caso conduce a reconocer la pluralidad de temasobjetos, teorías y herramientas metodológicas para el análisis de la política, con todo ello se reconstruyen algunos hilos de la teoría política y de la Ciencia Política contemporáneas que apuntan a configurar un enfoque integrador como una vía para comprender los contextos políticos colombiano y latinoamericano.

  5. Criterios para la evaluación de las actividades de ciencia e innovación tecnológica en la industria farmacéutica cubana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Diego León Rodríguez

    2000-08-01

    Full Text Available Uno de los problemas más complejos en todos los países que realizan actividades de ciencias e innovación tecnológica, es organizar la evaluación de la investigación científica, la cual enfrenta un cúmulo de problemas complejos y muy decisivos por naturaleza. Se hace imprescindible contar con elementos capaces de evaluar esta actividad, tanto desde el punto de vista de su efectividad o eficiencia como de sus posibles usos, con el objetivo de buscar una racionalidad de los recursos de acuerdo con los intereses del desarrollo. Se propone realizar este trabajo en la Industria Farmacéutica cubana a partir de la evaluación del desempeño de la Organización de Investigación como entidad fundamental, en nuestro caso, el Centro de Investigación y Desarrollo de Medicamentos (CIDEM. Se discuten los modelos de evaluación, se hace hincapié en el entorno socio-económico de la organización, y se considera que el modelo de toma de decisión y el de goal-free son los más efectivos para este tipo de trabajo.One of the most complex problems in all those countries that carry out acitivities in the field of sciences and technoclogical innovation is to organize the evaluation of scientific research, where a series of complex and very decisive problems due to their nature are faced. It is indispensable to have elements capable of evaluating this activity from the point of view of their efficiency and of their possible utlization in order to achieve a rational use of the resources according to the interests of development. It is proposed to carry out this work in the Cuban Pharmaceutical Industry starting from the evaluation of the performance of the Research Organization as a fundamental entity, in our case, the Drug Research and Development Center (CIDEM in Spanish. The evaluation models are discussed, making emphasis on the socioeconomic context of the organization. The decision-making and the goal-free models were considered as the most effective

  6. Deserción estudiantil en las carreras de ciencias de la salud en el Perú

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel Heredia Alarcón

    2015-01-01

    Full Text Available Introducción: La deserción estudiantil en ciencias de la salud es un tema poco investigado en nuestro país. La deserción universitaria en general tiene un origen multifactorial e implicancias individuales, familiares, institucionales y sociales. Asimismo, origina pérdidas económicas ingentes en nuestro país y en los de la región. Objetivos: Determinar la frecuencia de deserción durante la formación profesional en medicina, enfermería, obstetricia y odontología, en nueve universidades del Perú. Diseño: Estudio observacional retrospectivo de corte transversal. Institución: Dirección General de Gestión del Desarrollo de los Recursos Humanos MINSA, Perú. Lugar: 4 universidades en Lima y 5 universidades de provincias. Métodos: Registro del número de estudiantes con deserción universitaria según carrera de ciencias de la salud, así como entrevista estructurada para determinar los factores condicionantes. Medidas de resultados: Número de desertores y factores condicionantes. Resultados: La deserción estudiantil para las carreras de ciencias de la salud de las nueve universidades peruanas fue de 10,20% en la carrera de medicina humana, 11,11% en la carrera de obstetricia, 9,91% en la carrera de enfermería y 5,64% en la carrera de odontología. Los factores más relevantes que incidieron en la deserción universitaria fueron de índole vocacional y económico. Conclusiones: La deserción estudiantil en carreras de ciencias de la salud alcanzó en promedio 10%, cuyo origen predominante fue vocacional y económico. El énfasis en las universidades es en el seguimiento de rendimiento académico, mas no en quienes adolecen de él. Las universidades formadoras de profesionales en el campo de la salud no tienen planes para potenciales desertores.

  7. APORTES DESDE LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS A LA TEORÍA DE LA GESTIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    PAULA VIVIANA ROBAYO ACUÑA

    2011-01-01

    Full Text Available Las metáforas biológicas han sido aplicadas en los modelos de gestión organizacional para fortalecer su conceptualización y entendimiento, sin embargo se requiere hacer un seguimiento bibliométrico de estos aportes con el fin de articular dicha información. El objetivo del presente documento es destacar los resultados obtenidos para establecer el estado del arte, enfoques y aportes del desarrollo de la aplicación de los modelos biológicos en las ciencias administrativas. De los resultados obtenidos se encontró que existe un fuerte posicionamiento de la aplicación de los conceptos biológicos en la implementación de procesos productivos, como una forma de administrar eficientemente la producción. Adicionalmente, la generación de la comparación está relacionada con las formas de organización del medio ambiente para ser aplicadas a las estructuras organizacionales. No obstante, el análisis realizado muestra que la dinámica de publicaciones sobre el aporte de las biociencias a la gestión tiene mucho potencial y ha sido diverso conceptualmente.

  8. Incidencia de los estilos de enseñanza aplicados por los docentes en el rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas de matemáticas básicas e inducción a la contabilidad y comercio del curso de nivelación para las carreras del departamento de Ciencias Económicas, Administrativas y del Comercio, modalidad presencial, de la Escuela Politécnica del Ejercito, campus Sangolquí, periodo académico marzo - agosto 2012. Propuesta alternativa

    OpenAIRE

    Enríquez Delgado, Ricardo Gabriel; Freire Castañeda, Marcelo Xavier

    2014-01-01

    El presente proyecto de investigación describe y explica la influencia de los estilos de enseñanza de los docentes en el rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas de Matemática Básica e Introducción a la Contabilidad y Comercio del curso de nivelación para las carreras del departamento de Ciencias Económicas, Administrativas y del Comercio, modalidad presencial, de la Escuela Politécnica del Ejercito, campus Sangolquí, en el período académico marzo-agosto 2012. Con el fin de...

  9. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL DEPARTAMENTO DE NARIÑO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Álvaro Torres Mesías

    2009-01-01

    Full Text Available En este artículo se da cuenta del trabajo de investigación titulado “La enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental en las instituciones educativas oficiales del departamento de Nariño” y adelantado por el GIDEP Categoría “C” COLCIENCIAS, a lo largo de los años 2007 y 2008. Surge de una preocupación por reconocer la realidad de la vida en las escuelas desde el significado y el sentido que le otorgan profesores y estudiantes a la enseñanza, aprendizaje y construcción de conocimiento en el área de ciencias naturales y educación ambiental. Se partió del interés explícito por investigar y reflexionar acerca de las concepciones, y creencias tanto de profesores como de estudiantes sobre ciencias y, sus relaciones con las diferentes acciones pedagógicas y didácticas. Así se encontró que éstos llegan a la escuela con unas concepciones que traen implícitas, no sólo los vacíos y dificultades, sino también los anhelos, sueños y potencialidades asociados a los procesos de educación en ciencias en contextos específicos, en este caso en catorce instituciones educativas oficiales del departamento de Nariño. Fue una experiencia que llevó a determinar ¿Qué piensan? ¿Qué escriben en sus planes de área? y ¿Qué hacen en los procesos: didácticos, de pensamiento y acción profesores y estudiantes?, como punto de partida para emprender una acción colectiva de cambio e innovación, desde una concepción metodológica de investigación acción flexible, desde su vertiente educativa, para develar las concepciones y acciones, que determinan la forma de acceder al conocimiento, de aprender y enseñar en la escuela.

  10. EELA: una infraestructura para e-ciencia en Latinoamérica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis A. Núñez

    2009-05-01

    Full Text Available El proyecto EELA-2 (E-science grid facility for Europe and Latin America, cofinanciado por la Comisión Europea, busca consolidar la infraestructura iniciada por EELA (E-infrastructure shared between Europe and Latin America para el desarrollo de la e-ciencia entre Europa y Latinoamérica a través del afianzamiento de iniciativas de computación en malla (grid computing en ambos continentes. La nueva etapa de EELA (EELA2 pretende aprovechar ese camino recorrido para fortalecer tanto la infraestructura como las cooperaciones en curso, ampliando así el espectro de aplicaciones de impacto regional. EELA representa el mayor esfuerzo a nivel regional por contar con una infraestructura computacional de primer nivel, sostenible a largo plazo, para el desarrollo de la e-ciencia en nuestro continente./ The EELA-2 (E-science grid facility for Europe and Latin America project, cofounded by the European Commission, aims at consolidating the infrastructure started by EELA (E-infrastructure shared between Europe and Latin America for the development of e-science between Europe and Latin America by building a bridge between grid computing initiatives in both continents. The new phase of EELA (EELA2 takes advantage of the paved way to strength both infrastructure and ongoing cooperation to enhance a wider spectrum of applications with regional impact. EELA represents thus, the greatest effort in Latin America to develop a world class computational infrastructure, with long term sustainability, for the development of e-science in our continent.

  11. Retos de la Bioética en el siglo XXI: "evolución para la evolución". La Ciencia Genómica, como caso biotecnológico paradigmático

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Isabel Gómez Córdoba

    2008-01-01

    Full Text Available La ciencia genómica cambió la evolución de la vida en el planeta, planteando una serie de dilemas éticos, que requieren de la transformación de la bioética para responder a los retos que enfrentara en el Siglo XXI. Este artículo manejará cuatro temas : Tecnociencia, biotecnología y ciencia genómica; bioética; bioética y ciencia genómica; y las relaciones entre la bioética, la ciencia genómica y el bioderecho.

  12. La economía en el panorama de las ciencias sociales. Variaciones sobre un tema de Bejarano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pérez Salazar Mauricio

    2004-08-01

    Full Text Available Aunque la economía sea una de las ciencias sociales, la relación entre ésta y aquéllas con frecuencia se percibe como problemática. Este ensayo toma como eje algunos trabajos tardíos de Jesús Antonio Bejarano para explorar esa relación. Luego de una presentación de lo que pudiera considerarse el fundamento del modelo económico del individuo y de la interacción humana, analiza las críticas de Bejarano a la economía por apolítica, ainstitucional y amoral. Señala cómo Bejarano
    sugiere que el camino hacia la revitalización del pensamiento económico pasa por un reencuentro con otras áreas del conocimiento como la ciencia política, la administración y la filosofía. Discute dos modelos posibles para esa aproximación: el imperialismo económico y la hibridación. Concluye con algunas reflexiones acerca de los puntos de convergencia entre la economía y el derecho.

  13. LA FORMACIÓN LABORAL-INVESTIGATIVA EN LAS CARRERAS DE CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Regla Ywalkis Borrero Springer

    2015-07-01

    Full Text Available En el artículo se exponen los principales resultados relacionados con la formación laboral-investigativa desde la disciplina principal integradora en las carreras Biología-Química y Matemática-Física de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Pepito Tey”, en Las Tunas; a partir del trabajo investigativo realizado en los proyectos de investigación “Didáctica desarrolladora de las Ciencias Naturales” y “Didáctica de las Ciencias Exactas”. El estudio del modelo del profesional y los presupuestos teóricos establecidos en el programa de la disciplina, además de la aplicación de técnicas y métodos de investigación como el análisis documental y la observación permitieron detectar varias insuficiencias en el proceso de formación profesional de los estudiantes en dichas carreras. Esto conllevó al diseño e implementación de varias acciones dirigidas a garantizar un profesional capaz de fomentar en las escuelas exitosos procesos educativos.

  14. Las células madre mesenquimales desde la perspectiva de las ciencias veterinarias

    OpenAIRE

    Riaño G., Nancy B.; Vera A., Victor J.; Villamil J., Luis Carlos

    2007-01-01

    Las características de una célula madre (stem cell) están determinadas por ser indiferenciadas, autorrenovables, y por tener la capacidad de generar células hijas para múltiples linajes celulares, con la capacidad de proliferar indefinidamente en cultivos. El origen de las células madre puede ser embrionario (blastómeros y células de la masa interna del blastocisto) o somático (células pluripotenciales de tejidos adultos). La fuente de las células madre somáticas es la médula ósea, en la cual...

  15. Desarrollo y medio ambiente. Algunas miradas desde las ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Enrique Pérez

    2009-01-01

    Full Text Available En este trabajo, se presentan algunas de las teorías que atañen a la relación entre medio ambiente y desarrollo y se plantean interrogantes sobre la forma en que la temática ha sido desarrollada por parte de los científicos sociales. Su objetivo es doble: a de mostrar la polisemia del concepto desarrollo en las teorías económicas y la necesidad de que éstas incorporen indicadores más allá del de la renta (tales como el género, la postmodernidad, el postcolonialismo y los sujetos sociales; b destacar el importante trabajo, principalmente político, de varias de las teorías en cuestiones de medio ambiente y desarrollo.

  16. Innovación social: Aproximación a un marco teórico desde las disciplinas creativas del diseño y las ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Córdoba-Cely

    2014-07-01

    Full Text Available El presente artículo tiene por objeto hacer una breve revisión de las teorías y marcos conceptuales existentes sobre la estrategia de cambio y transformación conocida como Innovación Social, con el propósito de proponer un marco de referencia que se convierta en una base para entender y explicar dicha estrategia desde una perspectiva multidisciplinar, que articule las áreas del diseño y del emprendimiento empresarial con las áreas de las ciencias sociales, como la sociología.

  17. Valores de referencia en el número de autores en las mejores publicaciones de revistas científcas en el área de las ciencias de la actividad física y del deporte

    OpenAIRE

    Ortega, E.; Olmedilla, A.; Pérez Picazo, M.

    2015-01-01

    El propósito del presente estudio es analizar el número de autores de los principales artículos relacionados con las ciencias de la actividad física y del deporte de la Web of Science. Para ello se analizaron los 10 artículos con mayor número de citas de las 10 revistas con mayor índice de impacto del año 2012 (JCR), del área temática “Sport Science” y los 10 artículos con mayor número de citas de las 10 revistas relacionadas con las ciencias del deporte, con mayor índice de...

  18. La enseñanza de las ciencias sociales en la educación infantil en México: las representaciones sociales y la práctica docente de nueve estudiantes de maestra de educación infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorenia Hernández Cervantes

    2014-03-01

    Full Text Available El presente artículo describe las representaciones sobre la enseñanza de las ciencias sociales de un grupo de nueve estudiantes de maestras de educación infantil. Los resultados obtenidos se analizan a partir de las perspectivas propuestas en el estudio de Goodman & Adler (1985. De acuerdo con los resultados, el área de ciencias sociales en educación infantil es considerada por las estudiantes como "una no asignatura" y su enseñanza está basada en "estrategias para promover las relaciones humanas".

  19. La ciencia de vida escrita en las aves. Tercera parte: Feekaje “Pava” (Penelope jacquacu

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aniceto Nejedeka

    2014-05-01

    Full Text Available Texto bilingüe muinane-español sobre el ave feekaje, “pava” (Penelope jacquacu, elaborado por Aniceto Nejedeka a partir del conocimiento de los mayores de la etnia muinane. Este texto es la tercera parte de un libro que hemos venido publicando por fascículos, titulado La ciencia de vida escrita en las aves. El muinane es una lengua de la familia lingüística bora.

  20. ??ndice H de las revistas espa??olas de Ciencias Sociales seg??n Google Scholar (2001-2010)

    OpenAIRE

    Delgado L??pez-C??zar, Emilio; Marcos Cartagena, Diego; Cabezas-Clavijo, ??lvaro; Jim??nez-Contreras, Evaristo; Ruiz-P??rez, Rafael

    2012-01-01

    Se presentan los ??ndices de impacto de las revistas espa??olas de Ciencias Sociales que figuran en IN-RECS (??ndice de Impacto de las Revistas Espa??olas de Ciencias Sociales) calculados a partir de Google Scholar. A partir de una b??squeda de las distintas variantes de t??tulo de las revistas se ordenan de acuerdo con su ??ndice H y G. Las b??squedas se realizaron en julio de 2011 y se midi?? el impacto de la revista a partir de los art??culos publicados entre 2001 y 2010

  1. La competencia informacional-digital en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la educación secundaria obligatoria actual: una revisión teórica

    OpenAIRE

    Daniel Valverde-Crespo; Antonio de Pro-Bueno; Joaquín González-Sánchez

    2018-01-01

    En este trabajo se realiza una revisión teórica sobre la competencia informacional-digital y su repercusión en la enseñanza de las Ciencias. Para ello, hemos tratado de aportar respuestas a las cuestiones: ¿es lo mismo competencia informacional que competencia digital?; ¿qué ha investigado la didáctica de las ciencias con respecto a la competencia informacional-digital?; ¿es esta competencia una parte de la competencia científica?; ¿tenemos ejemplos en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje ...

  2. El Niño visto por las ciencias sociales: propuestas de investigación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    1998-01-01

    conséquences environnementales et sociales de El Niño, ainsi que la responsabilité humaine dans l’aggravation de ces conséquences, tels que vient de le montrer l’exemple des feux de forêts en Indonésie. En este artículo, se sugiere que en las futuras investigaciones sobre El Niño, se incluyan no sólo investigadores de las ciencias exactas, sino también de las ciencias sociales. Por su aproximación humana y localizada de los problemas climáticos, ellos pueden enriquecer las otras aproximaciones científicas enfocadas desde el cielo, el mar y la tierra. En base a una reflexión sobre la relación entre las sociedades y su entorno climático (Goloubinoff et al., 1997, los autores proponen varias direcciones de trabajo. Primero se pueden investigar datos históricos acerca de sequías e inundaciones por medio de la tradición oral, los archivos y la arqueología. Segundo, en la mayoría de las sociedades, se han desarrollado a lo largo de las generaciones conocimientos finos acerca del clima local y sus variaciones, de las estaciones, los fenómenos meteorológicos, los cambios climáticos y la previsión meteorológica. Esos conocimientos pueden ser útiles para las ciencias exactas, sin embargo los científicos generalmente no los han tomado en serio, porque están integrados dentro de una cosmovisión y rodeados de elementos simbólicos. Los antropólogos, por ejemplo, pueden aclarar la coherencia de esos saberes. También sería interesante entender cómo las poblaciones afectadas por El Niño se representan este fenómeno al cual los habitantes de la costa sudamericana han dado un nombre mítico. Se podría ir más adelante al entender cómo esas poblaciones interpretan las informaciones comunicadas por los media acerca del ENSO, para mejorar la manera de trasmitirles datos y predicciones. Tercero, se deberían observar las consecuencias ambientales y sociales de El Niño y la responsabilidad humana en el agravamiento de esas consecuencias, como lo

  3. La política editorial antifraude de las revistas científicas españolas e iberoamericanas del JCR en Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2016-07-01

    Full Text Available El proceso de publicación de un artículo debe basarse en la credibilidad, la verdad y la autenticidad. La inclusión de normas éticas en la política editorial científica se concibe como una medida preventiva y disuasoria de conductas inapropiadas. Dada la escasez de estudios sobre ética y publicación científica en Ciencias Sociales y, en particular, en España e Iberoamérica, esta investigación analiza la política editorial antifraude de las revistas españolas y latinoamericanas indexadas en el JCR en Ciencias Sociales (2014. Para cumplir nuestro objetivo, se utilizaron como muestra objeto de estudio 104 revistas y en las instrucciones a autores se examinaron una serie de principios de actuación ética: 1 Derechos de las personas que participan en la investigación; 2 Protección del bienestar de los animales objeto de experimentación; 3 Conflicto de interés; 4 Envío y publicación de manuscritos. Nuestros resultados apuntan que el carácter inédito de la investigación, así como la prohibición del envío simultáneo de los trabajos a otras revistas son los temas que aparecen con más frecuencia. Pese al intento de sociedades de edición científica como ICMJE y COPE por estandarizar los asuntos que afectan al fraude en la ciencia, su incidencia es exigua en las publicaciones objeto de estudio. Dada la dispersión normativa analizada, se retoma la necesidad detectada por otros autores de desarrollar un código ético uniforme para las disciplinas de Ciencias Sociales.

  4. Propuesta para la enseñanza de Ciencias Naturales en Educación Primaria en un aula inclusiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ileana María Greca

    2017-01-01

    Full Text Available Este trabajo presenta una propuesta didáctica en Ciencias Naturales, basada en la metodología de la indagación, para un aula inclusiva. La propu esta, diseñada con las adaptaciones correspondientes para atender cada caso especial, fue implementada en una clase de tercero de primaria con 26 niños, 5 de ellos con necesidades educativas especiales (NEE. Los resultados muestran la viabilidad y benefic ios para todos del uso de la indagación: todos los niños, incluyendo aquellos con NEE superaron los objetivos planteados, estableciéndose un alto grado de motivación y compromiso, aunque surgieron dificultades relacionadas con la dinámica del trabajo grupal.

  5. Las ciencias por indagación en el aula de educación infantil

    OpenAIRE

    García Martín, Esther

    2012-01-01

    El presente trabajo pretende analizar los modelos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales en la escuela y presentar una propuesta didáctica que permita mejorar su enseñanza en las aulas de Educación Infantil. Se toman como puntos de partida los estudios hechos anteriormente (Rocard, Enciende y otros que analizaremos más adelante), y partiendo de una serie de objetivos, se especifica una propuesta didáctica detallando la metodología y el diseño del proceso, con s...

  6. Contenidos teóricos de las materias generales y especializadas en los planes de estudios de las diplomaturas de ciencias de la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Arias Navalón

    Full Text Available Objetivo: Evaluar cuantitativamente los contenidos teóricos, generales y especializados, de los planes de estudios de las diplomaturas de ciencias de la salud en España. A partir de esos datos se harán algunas recomendaciones y se destacarán aspectos que podrían necesitar modificaciones. Diseño: Revisión sistemática. Emplazamiento y material de estudio: Planes de estudios de las diplomaturas de ciencias de la salud en España: Enfermería, Fisioterapia, Logopedia, Nutrición humana y dietética, Óptica y optometría, Podología y Terapia ocupacional. Mediciones: Número de horas teóricas dedicadas a materias troncales, detallando su carácter general o especializado. Resultados y conclusiones: En conjunto, los contenidos especializados y generales suponen, respectivamente, el 66,7 y el 33,3%. La mayoría de las carreras tienen más horas asignadas a materias especializadas. Los resultados oscilan entre la ausencia de materias troncales generales en las carreras de Óptica y optometría y de Logopedia y el 71,4% de carga lectiva de carácter general en la carrera de Terapia ocupacional. La carencia de conocimientos generales sobre la salud y la enfermedad puede tener consecuencias negativas en la práctica diaria y en las expectativas que tienen para hacer investigación los profesionales implicados.

  7. Mecanismos para la internacionalización de las PyMES

    OpenAIRE

    Zapata, Cristina I.

    2008-01-01

    Las empresas PyMEs son conscientes de la importancia que el proceso exportador tiene para el crecimiento y muchas veces hasta para su supervivencia. El comercio internacional representa un papel cada vez más relevante en el aporte a la actividad extractiva, industrial y de servicios de un país como Argentina. Las motivaciones y el desarrollo de estrategias de Marketing Internacional son la base para el logro del proceso exportación de las empresas PyME de Argentina. Facultad de Ciencias Ec...

  8. Medio ambiente, ciencia y valores

    OpenAIRE

    Canales Vargas, Gloria María

    2014-01-01

    El desarrollo del pensamiento crítico y responsabilidad social es central cuando se busca educar para transformar. Un mito acerca de las ciencias es la existencia de una ciencia objetiva, libre de valores personales y de la cultura en la que vive el científico. Las controversias sobre ingeniería genética, energía nuclear, calentamiento global, etc. ilustran los conflictos entre ciencia, valores y sociedad. Con el objetivo de desarrollar la responsabilidad social y el pensamient...

  9. Caracterización de las actividades extensionistas físico recreativas en estudiantes de Ciencias Médicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Reinaldo Rivera Oliva

    2014-08-01

    Full Text Available Introducción: la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río tiene como uno de sus eslabones fundamentales la extensión universitaria, proceso formativo integrador. Promover la actividad extensionista físico recreativa constituye una premisa para lograr los procesos de cambio y orientar a la humanidad hacia sistemas de relaciones más armónicas que propicien una calidad de vida decorosa. Objetivo: caracterizar el desarrollo de las actividades extensionistas físico-recreativas en el tiempo libre de los estudiantes de ciencias básicas de la carrera de medicina de Pinar del Río. Material y método: se realizó un estudio de corte pedagógico sustentado en el método dialéctico materialista, por su capacidad de integrar lo cualitativo y cuantitativo, permitió determinar los métodos del nivel empírico, teórico y los estadísticos. Dentro del primer grupo la observación y las encuestas, en el segundo grupo el histórico lógico, sistémico estructural, y la revisión documental, durante el período octubre-diciembre de 2013. El universo y la muestra estuvieron constituidos por los 514 estudiantes de ciencias básicas de la carrera de medicina. Se confeccionaron y aplicaron una guía de observación y una encuesta. Resultados: se detectó en el 67.7% de las observaciones apatía y pasividad por los estudiantes en las actividades extensionistas físico recreativas propuestas, en el 62.5% la participación fue regular, el 65% del sexo masculino y el 25% del sexo femenino están satisfechos con las ofertas. Conclusiones: se caracterizó el estado actual del proceso de ocupación del tiempo libre por los estudiantes de área básica de medicina.

  10. La categoría “ambiente”. Una reflexión epistemológica sobre su uso y su estandarización en las ciencias ambientales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gerardo Morales-Jasso

    2016-01-01

    Full Text Available En el presente artículo se analizan tres significados de “ambiente” y se plantean las tensiones epistémicas que implican dos de ellos. La meta es proponer la adopción de uno de los significados para su uso en las ciencias ambientales y con esto disminuir las tensiones epistémicas de su polisemia. Para hacerlo, el artículo distingue “ambiente” de categorías como hábitat, naturaleza, ecosistema. Luego de lo cual, a través de una argumentación epistemológica, se genera una propuesta para las ciencias ambientales en la que ambiente es redefinido en un sentido sistémico. Tal redefinición se propone el cuestionamiento de ideas dualistas que generan tensiones que sólo pueden ser resueltas con base en paradigmas que superen el disyuntivismo mecanicista propio de la epistemología dualista que tienen las ciencias sociales y las ciencias naturales.

  11. ¿Dónde estuvieron las ciencias sociales?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gino Lofredo

    2015-01-01

    Full Text Available Se abordan varios temas uno de ellos muy difícil de ser investigado "Deuda externa y Comunicación", pues esta es más devastadora que cien hiroshimas, por lo que se incita a los periodistas a tomar partido y defender a los pueblos tercermundistas. Sobre la estabilidad democrática y el periodismo, se hace un llamado a periodistas y dueños de los medios de comunicación a defender "sus" frágiles democracias, debilitadas por la deuda externa. En relación al área de comunicación crisis y desastres naturales esta es inexplorada por los periodistas, a pesar de que cada año son diezmados centenares de pueblos. La información preventiva y la movilización, son campos de la comunicación social. Por último la era de los satélites toma a la sociedad de sorpresa, sin políticas adecuadas para aprovechar esta nueva avalancha tecnológica.

  12. REPRESENTACIONES DE DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES: PUNTO DE PARTIDA PARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julieta Laudadío

    2015-01-01

    Full Text Available En este artículo se presentan algunos resultados de un proceso investigativo realizado en la provincia de San Juan de Argentina, en el cual se indagaron las representaciones sociales (RS de un grupo de profesores de Ciencias Naturales en el marco de un taller de educación continua. Para la recopilación de la información se utilizaron: encuestas, observaciones no participantes en el aula, entrevistas individuales y cuestionarios aplicados a los docentes, así como grupos focales en los que se trabajó en la reflexión de los resultados preliminares. En este sentido, se expone el análisis de los resultados obtenidos, los cuales evidenciaron, por un lado, la coherencia entre la realidad del quehacer docente y lo que ellos piensan que hacen y por otro, la necesidad de favorecer la reflexión para que ellos puedan establecer relación entre pensamiento y práctica y de esta forma, evidenciar diferencias e incoherencias, lo cual contribuiría a fortalecer el proceso educativo de las Ciencias Naturales.

  13. Propuesta de un sistema de evaluación de revistas científica en las áreas de Ciencias Humanas y Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    López Baena, Alfonso Juan

    2005-03-01

    Full Text Available A quality assessment of journals in seven scientific fields (Law, Economics, Art & History, Social Sciences, Philology, Philosophy, Educational Sciences and Psychology is shown in this article. The main goal is the availability of an accurate tool in order to be used in assessments of R&D activities in Spain, jointly to ISI databases information (JCR mainly.

    El presente trabajo expone una experiencia de evaluación de publicaciones científicas en las áreas humanas y sociales en siete grandes campos científicos: ciencias jurídicas, ciencias económicas, historia y arte, ciencias sociales, filología, filosofía y ciencias de la educación y psicología. El objetivo fundamental es elaborar un listado de revistas ordenadas según nivel de calidad que sirva como complemento a la información suministrada por las bases de datos del ISI (Social Sciences Citation Index y Arts and Humanities Citation Index, para poder emprender evaluaciones de la actividad investigadora en estas áreas con una base cuantitativa suficiente.

  14. Promoción de salud: ¿desde las ciencias básicas? Health Promotion: since basic sciences?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercedes Hernández González

    2003-12-01

    Full Text Available Como respuesta a la necesidad que tiene el médico de familia de enfatizar en su preparación sobre la realización de actividades de Promoción de Salud desde etapas tan tempranas como las Ciencias Básicas es que se concibe este trabajo. Se realiza esta investigación en el Instituto Superior de Ciencias Médicas de Camagüey con una muestra significativa de estudiantes y profesores de las Ciencias Básicas. Sus resultados evidencian que existen algunas dificultades en la incorporación de esta temática dentro de los contenidos de las asignaturas de esta área. Los alumnos han incorporado la importancia que tiene la Promoción de Salud, pero en muchos casos no han interiorizado ni el concepto ni las vías de llevarla a cabo. Producto de dichos resultados se realiza una propuesta para el tratamiento de aspectos de Promoción de Salud de utilidad para el futuro médico en su trabajo con la población; se toma en consideración el enfoque hacia la Promoción en las disciplinas tanto básicas como de formación general que conforman las Ciencias Básicas; esto posibilita que el futuro egresado de Medicina desarrolle un pensamiento de Promotor de Salud en la Comunidad que le permita con sus acciones contribuir a que su población adquiera capacidades de adaptarse o cambiar el medio y alcanzar un estado adecuado de bienestar físico, mental y social en lo individual, lo familiar y lo comunitario, lo que contribuirá a un mayor grado de satisfacción de la población y a que la calidad de vida y desarrollo del pueblo cubano sea superiorThis paper has been conceived as an answer to family doctors' needs. Preparing themselves properly since the erliest stages of their studies about the different activities concerning Health Promotion within the community is one of them, and it could be said a really important one; but, are they aware of the relevance of this feature?, do they receive actual information about this issue trough out the teaching

  15. Husserl y la fenomenología trascendental: Perspectivas del sujeto en las ciencias del siglo XX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Paoli Bolio

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo muestra de manera general la gran importancia de la fenomenología como un paradigma teórico clave, porque influyó de manera contundente en la ciencia y la filosofía del siglo xx. Su influencia se deja ver en los autores más conspicuos del existencialismo, del historicismo, de la hermenéutica, de la historia de la ciencia, de la filosofía analítica, de la llamada postmodernidad; su ascendiente es notable en personajes importantes de las místicas y las religiones contemporáneas. Aquí se señala también el surgimiento y la influencia de la fenomenología en pensadores mexicanos de mediados del siglo xx. Como filosofía, se opone al positivismo y a lo que Husserl llamó el "objetivismo", se muestra cómo la fenomenología reivindica la perspectiva del sujeto y se opone a la falta de voluntad y de método de diversas escuelas para esclarecer la intencionalidad. Se introduce a nociones básicas de esta corriente como son: "fenomenología trascendental", la perspectiva del sujeto, "reducción fenomenológica", "acto intencional" y "objeto intencional", "lo constituido" y "lo constituyente", para terminar con la presentación de lo que Husserl define como "psicología fenomenológica", que es un camino al autoconocimiento del individuo y la sociedad.

  16. Las listas de discusión electrónicas en bibliotecología y ciencias de la información

    OpenAIRE

    Rodríguez Camiño, Reinaldo

    1999-01-01

    Se revisaron distintos servidores de información con el objetivo de conocer las listas de discusión electrónicas especializadas en bibliotecología y ciencias de la información. Se realizaron búsquedas en los servidores del Centro Nacional para el Intercambio Automatizado de Información (CENIAI), la Red Electrónica de Información para la Salud (INFOMED), la Red Universitaria del Ministerio de Educación Superior (REDUNIV) y la red de los Jóvenes Club de Computación (TINORED). A través de INTERN...

  17. Propuesta psicopedag??gica para la prevenci??n del fracaso escolar en las artes visuales

    OpenAIRE

    Lima Ferreira, Aldicea Craveiro de

    2016-01-01

    293 p. El prop??sito de esta investigaci??n es la realizaci??n de una propuesta psicopedag??gica para contener el avance del fracaso escolar muchas veces como consecuencia de las dificultades que los alumnos de secundaria tienen en concebir conceptos t??cnicos. El estudio desarrollado pretende comprender las necesidades sentidas por los estudiantes al empezar a estudiar en el Instituto Federal de Educaci??n, Ciencia y Tecnolog??a / IFAM en Brasil

  18. MOOCS: Una visión crítica desde las ciencias de la educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesús Valverde Berrocoso

    2014-01-01

    importante influencia en el discurso y la práctica educativa universitaria durante los últimos años. En este artículo se reflexiona acerca de las fortalezas y debilidades de los MOOCs desde la óptica de las Ciencias de la Educación. Los MOOCs han revalorizado la educación online, han mostrado la existencia de una importante demanda de formación superior en todo el mundo y la necesidad de un cambio en las metodologías docentes. Además, han contribuido a re-definir los roles docentes universitarios y a dar al estudiante un papel activo en los procesos de evaluación y colaboración para el aprendizaje. Los MOOCs han flexibilizado la oferta académica, han fomentado su internacionalización y han potenciado la colaboración entre las universidades. Gracias a los MOOCs se han mejorado y desarrollado nuevas herramientas tecnológicas para la formación online. Pero también se identifican una serie de debilidades. Por un lado, uso de metodologías docentes desactualizadas, ausencia de innovación didáctica, estandarización del conocimiento, carencia de atención a las diferencias individuales y falta de conocimientos pedagógicos sobre e-learning. Por otro, desprofesionalización del docente, comunicación unidireccional, adopción parcial del concepto «Educación Abierta», predominio de la economía sobre la educación y altas exigencias en competencias digitales y aprendizaje autorregulado.

  19. Contextualización teórica al tema de las juventudes: una mirada desde las ciencias sociales a la juventud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sara Victoria Alvarado

    2009-01-01

    Full Text Available Presentamos una aproximación a las teorías sociológicas contemporáneas desde la temática de las juventudes, a partir de algunos conceptos desde los cuales las ciencias sociales, y la sociología de manera específica, han entendido las dinámicas juveniles. En este articulo resaltamos la esencia problemática y compleja del concepto de juventud, hecho que evidencia su necesario abordaje desde una perspectiva transdisciplinaria que permita delimitar las especificidades de lo juvenil, y con ello una mejor comprensión de sus mundos de vida, que no conlleven necesariamente la adopción de miradas panópticas como únicas formas de abordaje. Se estudian las dinámicas juveniles entre la proscripción social y la anticipación moral, y las formas de comprensión del sujeto joven, desde el adultocentrismo (considerado como la hegemonía de la interpretación del mundo desde la postura del sujeto adulto/masculino/occidental, el tiempo panóptico (como alusión a la intención de las sociedades del control y autocontrol, de poder vigilar los cursos vitales de los sujetos, operando para ello desde la particularización de momentos en sus vidas, tendiente a la atomización del ¿espacio-tiempo vital¿ en relación con el mundo social y su condición de cronotopo, es decir, de su capacidad constructora de espacios vitales.

  20. Los alumnos de ciencias ambientales ¿disponen de habilidades para la investigación?

    OpenAIRE

    Cobos López, Juan

    2015-01-01

    La investigación en Ciencias Ambientales, requiere de conocimientos de Estadística y epidemiología. En la Universidad de Alcalá, la estadística y epidemiología (incluido en la asignatura: toxicología Ambiental y salud Pública), disponen de 6 créditos. El objetivo del estudio, es conocer habilidades para elaborar un proyecto de investigación en Ciencias Ambientales, en alumnos de 2º Curso .Universidad de Alcalá durante 2014-2015. Se diseña una encuesta, con 15 preguntas abiertas, con carácter ...

  1. LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y DE COMUNICACIÓN (TIC: UN COMPONENTE ESENCIAL DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS HUMANAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thierry Karsenti

    2011-01-01

    Full Text Available El presente artículo busca descubrir al especialista o al investigador en Humanidades la gama de oportunidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC para ayudarle en su trabajo del proceso de investigación. ¿Pueden las TIC participar realmente del proceso de investigación en las Ciencias Sociales y Humanidades? ¿Las TIC se convierten en un valor agregado real para la investigación? ¿Realmente cambian las prácticas de los investigadores? ¿Cómo usarlas en forma efectiva en la investigación? ¿Cómo contribuyen las TIC a la formación en la investigación? Éstas son algunas de las interrogantes que se abordarán en este artículo. Asimismo, se proporcionan pistas sobre el uso de las TIC al servicio de la investigación en Ciencias Humanas, ya sea que se trate del desarrollo de la problemática, la elaboración del marco teórico, el desarrollo de la metodología, recolección y análisis de datos, o incluso la difusión de los resultados de la investigación. El objetivo del presente estudio es contribuir a la utilización más integrada y estratégica de las herramientas tecnológicas disponibles durante todas las etapas de la investigación.

  2. Entornos virtuales para la articulación con carreras de Ciencias Exactas: hacia una experiencia a mayor escala

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mac Gaul de Jorge, Marcia Ivonne

    2013-04-01

    Full Text Available Este trabajo presenta el Proyecto de Investigación C.I.U.N.Sa. Nº 1865/3 denominado Entornos virtuales para la Articulación entre el Nivel Medio y carreras universitarias de Ciencias Exactas, del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, cuyo período de ejecución comprende los años 2010 a 2013. Se relatan las fases desarrolladas, correspondientes a Diagnóstico institucional, Diseño del Entorno Virtual, Acción Formativa del Profesorado, Acción formativa del alumno en situación de ingreso y Evaluación; siguiendo el objetivo de analizar las estrategias didácticas en el contexto de los entornos virtuales, los roles docentes en estos nuevos escenarios y la incidencia de estas acciones de Articulación, en el ingreso y la permanencia en la universidad, de los alumnos que ingresan a carreras de Ciencias Exactas. Se aplica un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas a cada fase desarrollada en la investigación, a partir del cual se derivan orientaciones de diseño para la reproducción de esta experiencia de Articulación, a una escala mayor, en la que participen más estudiantes y más tutores de ambos niveles educativos. Esta mayor magnitud plantea un escenario educativo más complejo, por lo que las conclusiones se orientan hacia el reconocimiento y control de las variables críticas.

  3. La Web 2.0: una aplicación didáctica para las ciencias sociales / The Web 2.0: a didactic application for the social sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Palomo Molano

    2010-09-01

    Full Text Available Resumen: El blog es una de las herramientas de la denominada Web 2.0, una nueva perspectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC. Estos innovadores recursos, que implican también nuevas dinámicas de trabajo, han de ser incorporados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Los blogs de Geografía e Historia que se presentan aquí están destinados a los alumnos de entre 12 y 18 años de edad (Enseñanza Secundaria. Albergan principalmente recursos multimedia (presentaciones de diapositivas y vídeos, así como otros que tratan de complementar los contenidos convencionales. Alumnos y profesor interaccionan a través de esta herramienta que permite, además, abrir la escuela y ponerla a disposición del alumno cuando lo necesite y allí donde se encuentre.Las direcciones de ambos blogs son: http://aprendegeografia.blogspot.com y http://hojasdehistoria.blogspot.comSummary: The blog is one of the tools of the so-called Web 2.0, a new perspective on Information and Communication Technologies (ICT. These innovative resources, which also imply new ways of working, should be incorporated in the teaching-learning process. The Geography and History blogs presented here are aimed at students of 12 to 18 years old (secondary education. They contain mainly multimedia material (presentations and videos, as well as other supplements to conventional content. Students and teacher interact by means of this tool, while at the same time it makes the school open and accessible to the students whenever they need it, and wherever they are.The addresses of the blogs are: http://aprendegeografia.blogspot.com and http://hojasdehistoria.blogspot.com.

  4. PROBLEMAS DEL MUNDO Y EDUCACIÓN ESCOLAR: un desafío para la enseñanza de la geografía y las ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco F. García Pérez

    2011-06-01

    Full Text Available RESUMEN: La situación de nuestro mundo, con los graves problemas que le afectan, exige que los ciudadanos tengan una formación que les prepare para afrontarlos. Pero la actual educación escolar no prepara a los alumnos para ser ciudadanos de nuestra sociedad, sino que responde a modelos tradicionales que se mantienen vigentes desde hace mucho tiempo. La Geografía tiene unas potencialidades educativas que podrían contribuir a dar respuestas a este desafío que tiene hoy la educación. En ese sentido, una alternativa deseable, respaldada por la innovación y por la investigación educativa, es la organización del currículum en torno al tratamiento de problemas sociales relevantes, fomentando la participación ciudadana y el compromiso social. Los profesores, inmersos en una cultura profesional tradicional, suelen tener dificultades para asumir estos nuevos planteamientos educativos, pero es necesario un nuevo enfoque de la profesión docente, teniendo como meta la educación de los ciudadanos del siglo XXI. ABSTRACT: The situation of our world, affected by serious problems, demands that citizens have an education that prepares them to face these problems. But the current school education does not prepare students to be citizens of our society, but it conforms to traditional models that have been kept valid for a long time. Geography has some educational potentialities that might help to give answers to this challenge that education has today. In this sense, a desirable alternative, endorsed by innovation and by educational research, is to organise the curriculum in order to deal with social relevant problems, favouring citizen participation and social commitment. Teachers, who are immersed in a traditional professional culture, are reluctant to come to terms with these new educational alternatives, but a new approach of educational profession is necessary, taking as a goal the education of the 21st century citizens. RESUMO: A situação do

  5. El sitio KidsHealth, la comprensión de textos y la formación vocacional hacia las Ciencias Médicas

    OpenAIRE

    Martínez Rodríguez, María de los Ángeles; Moreno Camacho, Norys; Cárdenas Santana, Jaqueline; Mendoza Molina, Asiris; Pérez Rodríguez, Viviana; Estrada Fonseca, Rosío de la Caridad

    2014-01-01

    Las tecnologías de la información y la comunicación, ofrecen un universo ilimitado de posibilidades como recurso para el aprendizaje y socialización del conocimiento; la educación no ha escapado a ello. La revolución informática demanda nuevos retos, uno de ellos lo constituye la enseñanza de la lectura en idioma inglés. El sitio web KidsHealth, tiene potencialidades para trabajar la comprensión de textos en inglés y consolidar la formación vocacional hacia las ciencias médicas. Las filiales ...

  6. Un giro del servicio al cuidado en las prácticas para la apropiación social de la ciencia y la tecnología (ASCyT: retos metodológicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carolina Roatta Acevedo

    2013-07-01

    Full Text Available Studies of social appropriation of science and technology (SAS&T in Colombia identify a deficit model of the relationship between science and public, characterized by a hierarchical and unidirectional communication. They show, also, the feminization of the practices of traditional mediators, such as science and technology museums (or interactive centers and science fairs, among others. This means that such practices are read at the service of a hegemonic and androcentric idea of science and technology (S&T. However, these studies have fallen short in the analysis of the conditions under which this deficit model occurs. This article discusses a specific activity: publishers producing materials, through the case of the booklet Las maticas de mi huerta from The Botanic Garden Jose Celestino Mutis and the Department of Environment, and proposes methodological reflections for thedeconstruction of the deficit model from a feminist perspective.

  7. Obras de Roger Taillibert: Edificio para la unidad de enseñanza e investigación de las ciencias farmacéuticas Toulouse - Rangueil – Francia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Editorial, Equipo

    1980-09-01

    Full Text Available The building, located on a wooded lot near the Paul Sabatier University, occupies a surface of over 16,000 m2,covered by 21 domes, the dimensions of which range from 60-m. spans in the larger ones to 22.5 m. in the smaller domes. This construction solution constitutes the most outstanding aspect of the architecture of the unit. On the inside it contains a joint complex of rooms, linked in the shape of a large «Y», among which the two large amphitheaters stand out. It also has classrooms, a library, conference rooms, cafeteria, distribution vestibules, shops, research areas, offices and laboratories.

    La construcción, situada en una parcela arbolada próxima a la Universidad Paul Sabatier, ocupa una superficie de más de 16.000 m2, cubierta por 21 cúpulas cuyas dimensiones van desde los 60 m de luz en las mayores, hasta los 22,50 m de las más pequeñas. Esta solución constructiva constituye el aspecto más destacado de la arquitectura del conjunto. Interiormente contiene un complejo conjunto de locales, articulados en forma de una gran «Y», entre los que destacan dos anfiteatros de grandes dimensiones. Dispone, además, de salas de clase, biblioteca, salas de reunión, cafetería, vestíbulos de distribución, talleres, ár eas de investigación, oficinas y laboratorios.

  8. DESANDANDO PASADOS, TEJIENDO FUTUROS. LAS CIENCIAS SOCIALES ESCOLARES EN PERSPECTIVA / UNDOING THE PAST, WEAVING FUTURES. THE SOCIAL SCIENCES AT SCHOOL IN PERSPECTIVE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura M. Mendez

    2017-07-01

    Full Text Available Las ciencias sociales escolarizadas desde su constitución como disciplinas áulicas y, muy especialmente, en los últimos 30 años, han sufrido profundas transformaciones tanto en sus contenidos como en su fundamentación, sentido y metodologías. El propósito de este artículo es reconstruir el itinerario de los cambios y las permanencias de la enseñanza de las ciencias sociales en la Patagonia Norte, con relación a los contextos sociales, políticos y económicos en los que delinearon las propuestas educativas. Se analizarán especialmente las conceptualizaciones vinculadas al espacio social, la, temporalidad y las identidades, a los que se concibe como conceptos claves del universo social. Por último, el artículo presenta para su discusión, algunas sugerencias referidas a los actos de educar que vinculan a las ciencias sociales con docentes, estudiantes y realidades situadas. / Since their constitution as a school discipline, and particularly in the last 30 years, social sciences have sustained deep transformations in their contents and in their rationale, meaning and methodologies as well. The purpose of this article is to reconstruct the itinerary of those changes and the permanence of the teaching of the social sciences in the Patagonia Norte, in relation to the social, political and economic contexts where the educational proposals were formulated. The conceptualizations related to the social space, the temporality and the identities, which are conceived as key concepts of the social universe, will be specially analyzed. Finally, the article presents for discussion some suggestions related to the acts of education which associate the social sciences with teachers, students and situated realities.

  9. Desarchivar lo archivado. Hermenéutica y censura sobre las ciencias sociales en Latinoamérica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Funes

    2008-01-01

    Full Text Available El artículo analiza los informes de los servicios de inteligencia acerca de la producción académica sobre América Latina durante la última dictadura militar argentina (1976-1983. Parte de la hipótesis que el concepto “América Latina” es connotado a priori como “subversivo”, “comunista”, “revolucionario”. Lo anterior podría explicar la profusión de informes de inteligencia sobre las ciencias sociales latinoamericanas de los años sesenta y setenta, así como también los centros de estudio, las revistas e incluso la canción popular encontrados en el Archivo de la ex Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires (DIPBA, fondo privilegiado para la reconstrucción de las formas y significados de la construcción de la categoría “delincuente subversivo” por parte de los servicios de inteligencia en el campo cultural argentino.

  10. Herramientas de análisis para un mejor entendimiento de los nacionalismos y las naciones

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jose Santiago

    2015-11-01

    Full Text Available Mi propósito con este escrito es profundizar en diversas herramientas de análisis que permiten a las ciencias sociales una comprensión más adecuada de los nacionalismos y las naciones. Para ello se retoman diversas propuestas de Alfonso Pérez-Agote, cuya obra ha devenido uno de los principales referentes de la ciencia social española en este campo. En primer lugar, se presenta el marco discursivo en el que las ciencias sociales han dado cuenta de las naciones y los nacionalismos. A continuación, tomo partido en algunos de los principales debates sobre estos objetos de estudio que han tenido lugar en las últimas décadas, sirviéndome para ello de las aportaciones de Pérez-Agote. El recorrido, que nos adentrará en cuestiones como la definición de la nación, las perspectivas fenomenológica y genética, los mecanismos de reproducción de la idea de nación y el concepto de fronteras, concluye con una aportación sobre la centralidad de los “objetos” en la conformación de comunidades nacionales.

  11. Ciencia, Tecnología y Salud para el Próximo Milenio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Efraim Otero Ruiz

    1998-12-01

    Full Text Available

    Conferencia pronunciada en el auditorio de la Facultad de Medicina de la Universidad Industrial de Santander, al celebrarse los 50 años de fundada dicha Universidad- (Rucaramanga. Marzo 9 de 1998

    Señoras, señores:

    El cincuentenario que esta semana celebra la Universidad Industrial de Santander la coloca más cerca del espíritu de quienes, como bumangueses raizales, nacimos y crecimos al lado del que fuera su precursor, el Instituto Industrial “Dámaso Zapata”, en la calle 42 de nuestra querida ciudad. Traspasada nuestra adolescencia la vimos surgir y desarrollarse como la más importante universidad tecnológica del oriente colombiano; al amanecer de nuestra vida profesional asistimos al nacimiento de su Facultad de Medicina y en la edad madura, ocupando ya la Dirección de Colciencias, asistimos a sus 25 y a sus 30 años, colmada de merecimientos como los que hoy agolpa y que son mensurables, no tanto en su gloriosa trayectoria cuanto en las legiones de talento que ha producido y sigue produciendo para bien del concierto nacional.

    Como homenaje a esa trayectoria y ese talento hemos aceptado la difícil tarea de mirar en el globo de cristal y tratar de predecir qué nos deparan en el campo de la salud la ciencia y la tecnología en los asomos del próximo milenio. Y lo intentaremos examinando no sólo los portentos que se vislumbran en
    el futuro de las ciencias biomédicas sino enfrentándolos a los desafíos bioéticos y sociales que los mismos
    avances tecnológicos vienen planteando a las nuevas generaciones.

    Alguien. escribiendo en 1989, sugirió que la de los 90 sería la década por excelencia de las tecnologías
    en salud y esa predicción se ha venido cumpliendo en forma acelerada. Pero los avances tecnológicos no hubieran sido posibles si no fuera por las conquistas científicas que los precedieron y que se remontan a comienzos del siglo, cuando la física atómica y la

  12. Las Ciencias instrumentales en la Investigación Biomédica Instrumental Sciences in Biomedical Research

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josep Roma Millán

    2004-03-01

    Full Text Available Hay una serie de ciencias que se hacen imprescindibles para poder investigar e interpretar los resultados científicos, son la ciencias que llamamos instrumentales o auxiliares. Entre ellas se encuentran la Demografía, la Epidemiología y la Bioestadística. Además, hay que tomar en consideración las técnicas de investigación cualitativa, el conjunto de estrategias e instrumentos de búsqueda de información bibliográfica y, también las metodologías de presentación de resultados. Finalmente, no puede olvidarse la ética, en sus dos componentes de bioética y de ética del trabajo científico, si queremos desarrollar un trabajo siguiendo el método científico. Este capítulo explica cuál es la función de estas disciplinas en el seno de la investigación científica y del desarrollo de proyectos.Some scientific disciplines are essential for research and scientific results interpretation. Instrumental or auxiliary sciences include Demography, Epidemiology, and Biostatistics. Also, it is necessary to take into account the techniques for qualitative research, the strategies and instruments for bibliographic information and the methodology for scientific results presentation. Finally, to develop a project according to the scientific method, it is necessary to consider ethics, in its two components: bioethics and the ethics of scientific method. This report explains which is the function of these instrumental and auxiliary sciences in the context of the scientific research and the development of scientific projects.

  13. Las redes Eurydice y Quipu: potencial para la educación comparada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercedes Muñoz-Repiso Izaguirre

    1997-01-01

    Full Text Available Como ejemplo significative de las posibles aportaciones que los organismosinternacionales pueden ofrecer a quienes trabajan en Educacion Comparada, este articulo presenta un pormenorizado analisis de las dos redes internacionales de informacioneducativa en las que Espana se encuentra actualmente integrada: Eurydice, de la Union Europea y Quipu, de la Organizacion de Estados Iberoamericanos para la Educacion, la Ciencia y la Cultura. En 61 se hace referencia a los origenes de estas redes, su estructuray sufuncionamiento, y se detallan las actividades mas relevantes que desempefian, planteando, al mismo tiempo, reflexiones sobre sus posibilidades para los comparatistas, para los politicos y administradores de la educacion y para el publico en general, as! como sus aspectos mejorables y propuestas para mejorarlos

  14. La nueva ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ramón Gavela González

    2011-01-01

    Full Text Available Los nuevos desarrollos informáticos, tanto en supercomputación como en informática distribuida, están propiciando una nueva for - ma más globalizada, integrada y pluridisciplinar de hacer ciencia. Las tecnologías de informática distribuida (GRID, que han sur - gido para resolver el monumental problema de tratamiento de datos de los grandes experimentos de física de partículas (LHC del CERN, están propiciando su aplicación en otros campos de la ciencia, en los que se necesita, cada vez más, gestionar grandes cantidades de información y acometer modelizaciones complejas con nuevas arquitecturas. Las redes GRID de los continentes se están organizando para abordar los retos cientíęcos del futuro, en relación con el dominio de los sistemas complejos e interactivos, la salud a través de la biotecnología, el modelo de universo, la nanociencia y las ciencias ambientales en la gestión del cambio climático. Así mismo, se está preparando la conjunción de todas las redes continentales en la red mundial, como lo son los proyectos EELA, EELA2 y GISELA, en Latinoamérica. Este tren de la nueva ciencia no debe perderse, pues de él depende el bienestar del futuro.

  15. DISEÑO, DESARROLLO, EVALUACION Y EMPAQUETAMIENTO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS PARA EL MERCADO EDUCATIVO HISPANO-PARLANTE EN CIENCIAS Y MATEMATICAS PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA QUE INTEGRAN RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y NO-DIGITALES, VINCULANDO LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA ESCUELA Y EL HOGAR

    OpenAIRE

    NUSSBAUM V., MIGUEL

    2008-01-01

    En Chile y en Latinoamérica existe un bajo impacto de las TIC en el aprendizaje. Aunque el 90% de los establecimientos en Chile poseen al menos un computador conectado a Internet, los estudios aún no muestran impactos significativos sobre el aprendizaje. Es natural preguntarse: ¿Cómo podemos mejorar el impacto de las TIC en el aprendizaje? Para ello, es necesario encontrar una solución que conjugue 4 líneas de acción fundamentales, que son: Cobertura, Contexto de aprendizaje, Contenidos y ...

  16. El uso de plataformas virtuales y su impacto en el proceso de aprendizaje en las asignaturas de las carreras de Criminología y Ciencias Policiales, de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Lorena Vargas-Cubero

    2017-09-01

    Full Text Available El objetivo del estudio versa en “determinar de qué forma incide el uso de la plataforma educativa en línea para el aprendizaje en estudiantes de asignaturas de las carreras de Ciencias Criminológicas y Ciencias Policiales”, ello por cuanto estos grupos de estudiantes en un alto porcentaje trabajan y estudian, por lo cual un mayor apoyo en cuanto a la mediación, diversificación de recursos y las capacitaciones del aprendizaje en autonomía pueden resultar en mejores condiciones para su aprendizaje. La metodología de investigación tiene un enfoque cuantitativo mediante el modelo de encuesta, pues se aplicó un cuestionario semiestructurado de 19 ítems para explorar aspectos de orden laboral y rendimiento académico, así como los relacionados al desarrollo de la mediación de las asignaturas que cuentan con apoyos virtuales. El instrumento fue aplicado a 50 estudiantes, respondieron 41 de los 5 cursos ofertados por la Cátedra de Ambiente, Política y Sociedad y la Cátedra de Trabajo Social en el I cuatrimestre del 2016 para las carreras antes mencionadas. Posterior a la aplicación del instrumento, la información fue tabulada para realizar el respectivo análisis de datos y establecer las conclusiones pertinentes. Se demostró que el uso de plataformas y de tecnología pueden potenciar y favorecer el aprendizaje, pero por sí misma la tecnología y la plataforma educativa no marcan la diferencia, sino se requieren buena organización de las asignaturas, apoyos y sobre todo mediación adecuada por personal docente capacitado para promover aprendizajes con significatividad.

  17. Resúmenes de las tesis de grado en floricultura realizadas en el programa de estudios para graduados en Ciencias Agrícolas, Universidad Nacional De Colombia - Instituto Colombiano Agropecuario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Orjuela Edgar

    1992-12-01

    Full Text Available

  1. EL PARADIGMA CIENTÍFICO DE LAS CIENCIAS AGRARIAS: UNA REFLEXION THE SCIENTIFIC PARADIGM OF AGRARIAN SCIENCES: A REFLECTION

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    León Darío Vélez Vargas

    2004-06-01

    Full Text Available A partir de los retos que hoy propone la sociedad, la ciencia, la tecnología y los contextos regionales, nacionales e internacionales, en los que se desenvuelve la agricultura y la ruralidad, se plantea que los paradigmas que han sustentado las ciencias y profesiones agropecuarias, sus reglas y procedimientos, son insuficientes para enfrentarlos y resolverlos, integralmente. La evidencia empírica desborda los marcos teóricos y supuestos desde los cuales estos desafíos son analizados y se formulan las soluciones. Se propone que para enfrentar exitosamente los nuevos retos y contextos, se requiere de nuevos paradigmas que definan un conjunto nuclear de fundamentos científicos e ingenieriles y una unidad mínima de estudio y trabajo. Esta unidad mínima debe permitir, desde una percepción sistémica y armónica, la identificación y análisis de los factores que intervienen en los procesos productivos y su contextos, el trabajo de las disciplinas y la formulación de preguntas y necesidades. En las ciencias agrarias, este cambio de paradigma puede estar representado en el enfoque agroecosistémico, el cual permite: a ordenar jerárquicamente la unidad de trabajo e investigación y sus niveles de interacción; b presentar el proceso productivo como una resultante del efecto integrado de factores socioeconómicos, ecológicos, culturales, científicos y tecnológicos; c la identificación integral de los problemas y soluciones; d el quiebre de los limites disciplinarios; e y responder a las demandas de una agricultura sostenible, competitiva, multifuncional y con equidad.Based on the challenges that are offered today by society, science, technology, and the regional, national and international contexts in which agriculture and rurality are unfolding, it is argued that the paradigms that have sustained the agricultural sciences and professions and their rules and protocols are insufficient for confronting and solving them in an integral fashion

  2. Caracterización de estudiantes exitosos. Una aproximación al aprendizaje de las Ciencias Naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis Olivo Franco

    2017-07-01

    Full Text Available En este artículo se describen los hallazgos de la investigación titulada “Caracterización de estudiantes exitosos: Una aproximación al aprendizaje de las Ciencias Naturales”, resumidos en tres componentes imbricados entre sí: componentes motivacionales intrínsecos, motivacionales extrínsecos, y características y estrategias de aprendizaje. La investigación se desarrolló desde un paradigma interpretativo, bajo el método fenomenológico; empleando técnicas como observación, entrevista a profundidad y grupo focal. Como muestra teórico estructural no estadística se seleccionaron intencionalmente diez estudiantes con rendimientos académicos sobresalientes de la Institución Educativa Técnica Alberto Pumarejo de Malambo, Colombia. Los procesos de categorización y microanálisis permitieron que emergieran no sólo estos tres componentes, sino también comprender la autorregulación como un fenómeno multidimensional y contextualizado, empleado por los estudiantes para tener éxito. Finalmente se prioriza sobre las actuaciones de los docentes en el uso de estrategias creativas y diversas que fomenten y desarrollen actitudes metacognitivas y autorregulatorias en los estudiantes.

  3. El cambio de las concepciones en futuros maestros sobre los contenidos escolares de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángel Ezquerra

    2017-07-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es mostrar los cambios detectados en las concepciones de los futuros maestros de primaria sobre los contenidos escolares de ciencias, antes y después de un curso de formación inicial. El curso constaba de un conjunto de actividades recogidas en un workbook y un audiovisual, que solicitaban la elaboración de sucesivas propuestas de enseñanza por parte de los estudiantes de Magisterio y su correspondiente reflexión sobre qué y cómo enseñar ciencias, el papel de las ideas de los alumnos, la metodología de enseñanza y la evaluación. Además, se realizaron prácticas de investigación escolar y escuelas innovadoras fueron visitadas. El estudio se llevó a cabo con 311 estudiantes de 2º curso del Grado de Maestro de Primaria organizados en 92 equipos de trabajo. La información fue recogida a través un cuestionario (pre y pos-test y tratada con técnicas multifactoriales. El análisis de las concepciones sobre los contenidos escolares revela una posición inicial mayoritaria que podemos considerar próxima al modelo de investigación escolar, pero con una cierta presencia de planteamientos tradicionales sobre los contenidos escolares. Tras el curso formativo se detectaron cambios con diferencias significativas de distinto grado sobre el modo de presentar los contenidos a los alumnos de Primaria, los distintos tipos de contenidos y la selección que se hace de los mismos.

  4. Influencia de las revistas de impacto en el periodismo científico y en la ciencia actual

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    CARLOS ELÍAS

    2002-01-01

    Full Text Available En este estudio se ha intentado detectar la influencia de las revistas de impacto, en las que mayoritariamente publican los científicos, en el periodismo especializado y en la ciencia actual. He analizado, sobre todo, el caso español, pero considero que sus conclusiones pueden extenderse al resto de los países. Al margen de que se demuestra la absoluta preponderancia de revistas como Nature y Science (el 45% de la información sobre ciencia de científicos extranjeros que publican los diarios generalistas procede de estas revistas, también se analizan las influencias de la estrategia de comunicación mediática de los gabinetes de prensa de estas publicaciones en la ciencia. Se ha estudiado, especialmente, la preponderancia del idioma inglés y la escasa relevancia del español, así como las consecuencias futuras que tendrá el cada vez mayor impacto de unas pocas revistas en la modificación del método científico en las ciencias experimentales.

  5. Una escuela de todas (las personas) para todas (las personas)

    OpenAIRE

    Montolio Pastor, Rosa; Cervellera Martínez, Luiso

    2008-01-01

    Escuela 2 representa una particular manera de entender la educación. Un proyecto educativo nacido de la cooperación entre las personas, concebido para albergar todo un universo de realidades y gestionado de manera colaborativa bajo los principios de la economía social y el movimiento cooperativo. Una escuela de todas, las personas, para todas, las personas. Una escuela decidida a hacer realidad los principios de la inclusión educativa desde el día a día, esforzada por resituar a cada paso su ...

  6. Las Ciencias Humanas y el Paso de la Filogenia a la Ontogénesis Las Ciencias Humanas y el Paso de la Filogenia a la Ontogénesis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosalía S. Lastra B.

    2012-02-01

    Full Text Available El presente reporte es resultado de la labor de investigación realizada dentro del curso deCiencias Humanas, impartido por el Dr. Alain Chanlat, de la Universidad de Montreal (HEC, auspiciado por el Doctorado en Estudios Organizacionales de UAM Iztapalapa-CONACYT. Su objetivo es “intentar dar respuesta desde un enfoque interdisciplinario a la pregunta ¿Qué es el humano? Se buscan los principios básicos de las ciencias humanas que permitanhacer un balance de lo que somos como especie (perspectiva filogénica y como individuo único (perspectiva ontogénica. Esta doble perspectiva permite presentar, en un orden lógico, las dimensiones biológica, neurológica, lingüística, psicológica y social, mostrandolas interacciones que existen entre ellas”. El contenido se basa en la ilación sintética de los principales postulados y nociones adyacentes a la parte de la obra revisada de cada autor presentado que, dentro de su propia perspectiva, contribuyen a responder la pregunta meta. El fin último es que el lector encuentre motivos para consultar las obras completas,apoyando esta síntesis con breves formulaciones críticas y propositivas.This report is a summary of research carried out as part of the Human Sciences course taught by Prof. Alain Chanlat, of the Université de Montréal (HEC, in the Doctorate program in Organizational Studies, under the aegis of UAM Iztapalapa. Its objective is “to try to answer, from an interdisciplinary standpoint, the question: What is man? We try to establish the basic principles of human sciences necessary for an understanding of who we are as a species (phylogenical perspective as well as unique individuals (ontogenical perspective. This double perspective allows us to present, in sequence, the biological, neurological, linguistic, psychological and social dimensions of the human being, and the ways in which these dimensions interact.” The content is a synthesis of the principal postulates and

  7. Didactica de las ciencias para la educacion infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ADRIANA PATRICIA GALLEGO TORRES

    2012-12-01

    Full Text Available This paper presents some perspectives on science education in the early grades of primary education. This is to make a round table on the impor- tance of how to approach science in the early ages responding to four questions What is a science education?, Educational Are science?, What are the factors of a historical, epistemological, didactic and pedagogical educational define that? and What is the educability that favors them? Answers are drawn from an overall perspective, then place them in pedagogical work, as noted, bring learners from primary to such natural sciences. It shall also examine issues that have to do with the curriculum and teacher training to the level specified. We have to clarify that this work is part of a series of works that are being developed in conjunc- tion with the Catholic University of Chile and the University of Peace in Barrancabermeja.

  8. El sistema de trabajo metodológico para las disciplinas que conforman las carreras en la SUM. Una estrategia para San Luis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Alina Mena Silva

    2009-09-01

    Full Text Available La Globalización Neoliberal, la caída del Campo Socialista y los intentos de los Estados Unidos de adjudicarse el liderazgo internacional como protector de un mundo unipolar, han ejercido una gran influencia en el contexto sociopolítico latinoamericano actual al que la educación superior y las ciencias que se relacionan con su estudio no han estado ajenas. El propio perfeccionamiento que ha tenido lugar en la Educación Superior en Cuba ha obligado a redimensionar el trabajo metodológico de las disciplinas para poder lograr que se interactúe de forma tal, que se pueda aplicar el modelo de formación del profesional que se requiere en las condiciones de la Universalización. Para lo que se han reconsiderado los conceptos, las formas y las vías para las disciplinas de la SUM. Este trabajo persigue el objetivo de fundamentar teóricamente un sistema para el proceso de trabajo metodológico de las disciplinas en la SUM, de tal manera que permita elaborar el diseño de una Estrategia, para la gestión del proceso docente educativo en las condiciones de semipresencialidad y lograr que este sea, íntegro, sistémico y eficiente, pero flexible y centrado en el estudiante, teniendo en cuenta sus peculiaridades y las de los docentes así como el medio social donde se están formando, para lo que se necesita estar bien identificado con el proceso de transformación y adecuación, para poder implementar estos fundamentos en las disciplinas que conforman las carreras de la SUM.

  9. La lingüística cognitiva y la lingüística aplicada a una ciencia para la comunicación transdisciplinar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flor Ángela Tobón Marulanda

    Full Text Available Se presentan los resultados de una investigación cualitativa hermenéutica sobre la lingüística cognitiva y la lingüística aplicada, relacionadas con otras ciencias en un contexto específico de la comunidad científica especializada. Desde una visión integral y holística de las ciencias biomédicas y humanas, asimismo, se estudian los lenguajes técnico-científicos de la ciencia y de la tecnología para facilitar la interrelación cognitiva entre las diferentes disciplinas. Este estudio permite crear capacidades para evaluar el acervo léxico en contexto, útil para la transmisión y la transformación del conocimiento en un lenguaje propio acorde a la exigencia del método científico. El objetivo consistió en indagar sobre la relación de la unidad léxica con su nexo cognitivo a una unidad terminológica de uso cotidiano en la información y en la comunicación académica de la práctica médico-legal forense. Los resultados establecen diferencia y precisan cierta comprensión de la significación de unidades léxicas ambiguas de mayor relevancia y frecuencia, utilizadas en este ámbito del conocimiento, en cuatro categorías de análisis; según las características propias de la disciplina en dialogo con otras ciencias en contexto. Se evidencia la importancia de educar durante el proceso enseñanza-aprendizaje significativo de la disciplina en contexto, desde la metalingüística del objeto de estudio dimensionado y relacionado con otros objetos de estudio, que permita el proceso cognitivo del lenguaje técnico-científico transdisciplinar, la apropiación social y la circulación del conocimiento aplicado a las prácticas médico legales integrales en relación entre la Psicofarmacología, la Psiquiatría, la Antropología y la Psicología, con las ciencias biomédicas y humanas.

  10. Estrategias para educar en valores desde los contenidos de Ciencias Naturales

    OpenAIRE

    Cabrera de Reyes, E.

    2009-01-01

    El propósito de la investigación fue describir y evaluar la efectividad del programa didáctico, que orientó la ejecución del proyecto: Estrategias didácticas para educar en valores desde los contenidos de Ciencias Naturales. La investigación, de naturaleza cualitativa, se realizó con un enfoque de investigación-acción. Los informantes fueron estudiantes de la carrera docente (UPEL Maracay, Venezuela). El programa didáctico evaluado, se propone para operacionalizar los procesos de investigació...

  11. El campo de definición de la felicidad por las Ciencias Sociales: una aproximación desde el Análisis de Redes Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Rodríguez Díaz

    2016-01-01

    Full Text Available El inicio del siglo XXI es testigo de un aumento importante del interés científico y social por la Felicidad como meta individual y colectiva. Varias disciplinas han avanzado en las definiciones de Felicidad, sus componentes, formas de medición y condicionantes. El abanico de perspectivas explicativas oscila entre las más etéreas, espirituales y filosóficas y las más pragmáticas. Los modelos económicos se sitúan en el plano material y tienden a dar a los ingresos y la bonanza económica un papel importante. La Psicología se sitúa en la dimensión de la satisfacción y el bienestar psicológico. Desde el a Ciencia Política llega una propuesta de integrar la Felicidad en las políticas públicas. La aportación de la Sociología y las teorías de capital social y las Redes se centran en la interacción como espacio necesario para la creación de felicidad. Nuestro objetivo es el estudio de la producción científica entendida como campo social. Analizamos el espacio social de definición y construcción científica de la Felicidad como resultado de la interacción de las conceptualizaciones, formas de medir y analizar, junto a los planteamientos de acción propuestos por las ciencias sociales. Lo hacemos utilizando la aproximación teórica y analítica del análisis de redes sociales.

  12. Can a Spanish Science Education Journal Become International? The Case of "Enseñanza De Las Ciencias"

    Science.gov (United States)

    Espinet, Mariona; Izquierdo, Mercè; Garcia-Pujol, Clara

    2015-01-01

    In this paper we discuss the case of the science education research journal "Enseñanza de las Ciencias" ("EC") around the issue of its internationalization and the consequences this process has had and is still having on the use and preservation of different languages and more specifically the Castilian (Spanish) language. We…

  13. El descenso de las actitudes hacia la ciencia de chicos y chicas en la educación obligatoria The decline of girls' and boys' attitudes toward science in compulsory education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ângel Vázquez-Alonso

    2011-01-01

    Full Text Available Este estudio analiza empíricamente las actitudes relacionadas con la ciencia a través de tres dimensiones (imagen de la ciencia y la tecnología, ciencia escolar y preservación del medio ambiente, por sexo y edad, en una muestra de estudiantes españoles desde cuarto grado en adelante. La evolución de las actitudes hacia la ciencia escolar con el tiempo exhiben un perfil común de fuerte descenso global (son más positivas en los primeros grados de la escuela y van disminuyendo al aumentar la edad. Las actitudes hacia la ciencia escolar exhiben un gran descenso con la edad, mientras la imagen de la ciencia o el medio ambiente no están tan deterioradas; según el sexo, chicos y chicas exhiben patrones de descenso diferenciados. Se discuten algunas implicaciones de los resultados para la educación científica en la escuela y las vocaciones científicas, así como las limitaciones del estudio.An empirical analysis of the deterioration of the science related attitudes across students' age and sex is presented. The attitudinal factors embrace a group of variables on the image of science, environmental preservation and some aspects of school science and have been analyzed in a sample of students across several ages starting at the fourth grade. The decline mainly affects the attitudes toward school science, while the attitudes towards the image of science or the environmental preservation do not exhibit this deterioration. The time evolution of the students' answers demonstrates the global decrease of attitudes across age and gender: the first grades display the best attitudes, then they significantly decrease as the age increase; moreover boys and girls display different profiles of attitudinal decay across time. The implications of these results for school science education and the limitations of the study are discussed.

  14. Gestión con base en las ciencias de la complejidad: las organizaciones como estructuras disipativas.

    OpenAIRE

    Manuel Enrique Villalba Puerta

    2013-01-01

    Este texto explora el sentido y la posibilidad de introducir la teoría de Ilya Prigogine “estructuras disipativas” en el contexto de las organizaciones. La tesis aquí propuesta afirma que las organizaciones son sistemas abiertos, alejados del equilibrio y tiene que ver con posibilidades creativas, antes que con realidades fácticas. Por lo tanto, las organizaciones de no-equilibrio están constituidas por fenómenos de comportamientos espontáneos o coherentes que reclaman para sobrevivir cierta ...

  15. Gobierno de las TI para universidades

    OpenAIRE

    Fernández Martínez, Antonio; Llorens Largo, Faraón

    2011-01-01

    Entre los objetivos de esta publicación están el establecer la importancia del gobierno de las TI, describir sus fundamentos y presentar las herramientas disponibles para implementarlo en una organización. Se presenta con detalle la norma ISO 38500, COBIT y el modelo GTI4U, que se ha desarrollado para ser utilizado en el ámbito universitario. Cabe destacar que incluye una descripción detallada de cómo implementar el gobierno de las TI en una universidad. La CRUE pretende que estos conten...

  16. Discusión acerca de la enseñanza de las Ciencias Naturales y análisis de Unidades Didácticas en relación con la integración de las Ciencias Naturales, en el ciclo dos de enseñanza.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luisa Esperanza Rincón Jiménez

    2011-02-01

    Full Text Available Este documento presenta el desarrollo del primer momento del trabajo de grado, el cual consiste en una revisión de antecedentes, una discusión acerca de la enseñanza de las ciencias naturales en primaria y el análisis de ocho unidades didácticas de cuatro libros de texto, dos del grado tercero y dos de cuarto. El trabajo desarrollado centra su atención en la enseñanza de las ciencias naturales en primaria, específicamente en el ciclo dos de enseñanza . En este sentido el principal aspecto a desarrollar es la integración de la Biología, la Física y la Química en la enseñanza de las ciencias naturales, pues a partir de lo indagado se pudo establecer que las ciencias naturales en primaria se enseñan de manera segmentada, generando algunas dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las mismas. Para ello se establece una discusión en torno a su enseñanza, teniendo como referente el Conocimiento Didáctico del Contenido Biológico y el análisis de las unidades didácticas. En los resultados obtenidos se encontró que los libros de texto trabajan de manera separada los procesos biológicos y físicos y lo químico es un componente poco abordado. Asimismo, se estableció que los elementos con mayor incidencia en la estructuración de unidades didácticas son: historia y epistemología de las ciencias, nivel molecular, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, contexto, evaluación, transformación didáctica, estándares y ciclos de enseñanza, además se determinó que los conceptos

  17. Museos para todos: evaluación de una guía audiodescriptiva para personas con discapacidad visual en el museo de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Soler Gallego

    2014-12-01

    Full Text Available La traducción y la interpretación son una valiosa herramienta de accesibilidad museística, al facilitar la comunicación entre el museo y visitantes con diversas capacidades. En este artículo se exponen los resultados de un estudio llevado a cabo en el marco del proyecto TACTO, en el que se ha creado y evaluado una guía audiodescriptiva para visitantes con discapacidad visual para el Parque de las Ciencias de Granada. El proyecto se centró en los aspectos lingüísticos de los contenidos de la guía y su evaluación, que aunó técnicas de observación participante, de encuesta y de entrevista. Los resultados indican que el diseño propuesto mejora el acceso de las personas con discapacidad visual al museo. Sin embargo, las expectativas y necesidades de cada visitante varían considerablemente en función de sus características individuales, relacionadas con el nivel de discapacidad y los hábitos de visita a museos.

  18. Normas para revisión de artículos originales en Ciencias de la Salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel A. Bobenrieth Astete

    2002-01-01

    Full Text Available El objetivo final de la investigación en Ciencias de la Salud y de la comunicación de sus resultados es utilizar ese conocimiento como una base de la práctica profesional. Debido a que la práctica basada en la investigación depende de los hallazgos de estudios científicos publicados, cada estudio de investigación debe ser evaluado críticamente, no solamente para determinar su mérito científico (validez sino también su importancia, su novedad y su utilidad (puesta en práctica.. En este artículo se presentan, en primer lugar, algunos mitos que en la actualidad circulan en torno a la publicación científica que son claramente contradictorios con la realidad objetiva y, en segundo lugar, se enumeran 138 pautas detalladas de lectura crítica de las partes preliminares (título, autor(s y resumen, de las partes del cuerpo (introducción, materiales y métodos, resultados, discusión y conclusión y de las parte finales (bibliografía, del informe de una investigación o de un artículo científico original

  19. "EL USO DE LOS RECURSOS ENERGÉTICOS". UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA ASIGNATURA CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio de Pro Bueno

    2009-01-01

    Full Text Available La inclusión de la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el Bachillerato puede suponer un cambio profundo en la enseñanza de las Ciencias. No obstante, la presencia curricular no es suficiente y es preciso clarificar cuestiones importantes: qué se pretende con esta asignatura, qué tipo de contenidos aborda, cómo debe enfocarse eltrabajo en el aula, etc. Creemos que, en este momento, es necesario conocer propuestas y actividades concretas que clarifiquen y orienten al profesorado que debe enseñarla. Nuestro trabajo aborda el proceso de planificación de una unidad didáctica: "El uso de los recursos energéticos". Este proceso consta de seis tareas: análisis del contenido de enseñanza; análisis de los problemas de aprendizaje de los mismos; análisis del contexto; determinación de objetivos de enseñanza; establecimiento de una secuencia de actividades; y selección de estrategias de evaluación

  20. "El uso de los recursos energéticos". Una unidad didáctica para la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio de Pro Bueno

    2009-01-01

    Full Text Available La inclusión de la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el Bachillerato puede suponer un cambio profundo en la enseñanza de las Ciencias. No obstante, la presencia curricular no es suficiente y es preciso clarificar cuestiones importantes: qué sepretende con esta asignatura, qué tipo de contenidos aborda, cómo debe enfocarse el trabajo en el aula, etc. Creemos que, en este momento, es necesario conocer propuestas y actividades concretas que clarifiquen y orienten al profesorado que debe enseñarla. Nuestrotrabajo aborda el proceso de planificación de una unidad didáctica: “El uso de los recursos energéticos”. Este proceso consta de seis tareas: análisis del contenido de enseñanza; análisis de los problemas de aprendizaje de los mismos; análisis del contexto;determinación de objetivos de enseñanza; establecimiento de una secuencia de actividades; y selección de estrategias de evaluación

  1. El docente de tercer nivel en las ciencias de la salud. Contexto ecuatoriano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Gafas González

    2018-01-01

    Full Text Available Resumen: Introducción: La superación permanente del graduado universitario constituye una dirección de trabajo de la educación superior ecuatoriana. En la misma concurren procesos formativos y de desarrollo, no solo de enseñanza aprendizaje, sino también de investigación, innovación, creación, transferencia y otros, articulados armónicamente en una propuesta docente-educativa pertinente a este nivel. Profundizar en el rol del profesor que imparte docencia en la enseñanza de tercer nivel constituyó el objetivo de este trabajo, para lo cual se realizó una investigación descriptiva, con un enfoque cualitativo, durante el período comprendido entre abril-agosto de 2015. La población estuvo constituida por los reglamentos y documentos rectores a tener en cuenta en la formación universitaria. Se emplearon métodos lógico-práctico, inductivo-deductivo y analítico-sintético. Resultados: El docente es concebido como promotor del análisis reflexivo, inductor de cambios, activador de la búsqueda del saber, suscitador de la discusión científica, generador de hipótesis, frente a un grupo estudiantil que piensa, crea, transforma, organiza y estructura conocimientos en un sistema personal, dinámico y contextual, cada vez más plural y diverso. Conclusiones: La preparación permanente e integral del docente universitario constituye un eje fundamental para la formación del estudiante y la transformación de la sociedad. Se sustenta en adquisición por estos de habilidades del lenguaje, la comunicación, el pensamiento crítico, ético y del conocimiento de un idioma extranjero y de las TIC, lo que les permitirá integrar las funciones sustantivas de la universidad, guiadas estas por la investigación. Deben ser poseedores de valores y cualidades humanas que contribuyan al alcance del buen vivir por la población ecuatoriana, del dominio disciplinar, profesional e investigador, en un marco donde la interculturalidad, el diálogo de

  2. Tendiendo puentes: la utilidad de la historia de la ciencia para comprender el proceso de investigación y desarrollo de medicamentos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    F. Bosch

    Full Text Available Introducción. Tradicionalmente, las ciencias sociales y las experimentales han seguido caminos distintos, lo que ha llevado a la creación de una separación artificial entre ellas. Uno de los ejemplos más evidentes que han intentado evitar tal situación es la creación de disciplinas como la historia de la ciencia, que contribuye a acercar unas y otras. No obstante, la percepción entre los científicos del interés de la historia no es óptima a pesar de las indudables virtudes que contiene. Materiales y métodos. En el presente artículo describimos la experiencia de utilizar episodios históricos para contribuir al aprendizaje de procesos complejos, como es el de la investigación y desarrollo de nuevos medicamentos. Se describe el empleo de dos casos que culminaron con éxito y fueron galardonados con el premio Nobel: la modificación de la estructura química de neurotransmisores para obtener nuevos medicamentos (hormonas emasculadas por James Black y la aplicación del concepto de antimetabolito para diseñar fármacos para el tratamiento de enfermedades infecciosas, neoplásicas y endocrinas. Conclusión. Tal aproximación docente es de notable éxito para hacer comprensible a los estudiantes las complejidades del proceso de investigación y desarrollo farmacéutico.

  3. Formación de recursos humanos para la ciencia y la tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo Posada Florez

    1996-04-01

    Full Text Available No cabe la menor duda de que la ciencia ha sido el elemento fundamental en el proceso de construcción del mundo moderno que se inició durante el Renacimiento, especialmente gracias a los trabajos de Galileo y Newton, y se prosiguió mediante los de una legión de científicos que, en apenas un poco más de tres siglos, permitieron establecer una visión consistente del universo, comprender los principios de la vida y desarrollar, gracias a la tecnología, un conjunto de fabulosas herramientas para el control de la naturaleza.

  4. La producción científica en las áreas de humanidades y ciencias sociales de la UNMSM

    OpenAIRE

    Estrada-Cuzcano, Alonso; Alfaro-Mendives, Karen

    2015-01-01

    La medición de la producción científica es la forma más objetiva de determinar la investigación realizada por una universidad; en este caso en particular, se ha tomado como referencia la investigación producida en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales. Se incluyen artículos relacionados con las especialidades de las facultades de Letras y Ciencias Humanas y Ciencias Sociales, no se han evaluado artículos de Economía ni de Derecho. Inicialmente en este estudio se consideró incluir artíc...

  5. UN MODELO PEDAGÓGICO PARA LA REPRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN CULTURAL EN LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    William R. Avendaño C.

    2011-09-01

    Full Text Available En este artículo se propone un modelo pedagógico que responda a las características de la sociedad del conocimiento desde el ámbito cultural de los educandos. Para esto se hace un breve análisis de algunas tendencias pedagógicas con base en los aportes de autores como Piaget, Vygostki y Feuerstein como de la misma ciencia cognitiva. De acuerdo con las perspectivas aquí resaltadas, se hace un diseño de modelo pedagógico coherente para implementar en las instituciones educativas y que puede ser adaptado al contexto escolar. Los resultados demuestran la necesidad de profundizar en las investigaciones en el campo de la neurociencia y la ciencia cognitiva, acompañado de los avances en materia de evaluación, proceso que es indispensable y que integra el modelo pedagógico propuesto.

  6. Las competencias genéricas del estudiante y la influencia en su nivel de emprendimiento en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas – Filial Tacna

    OpenAIRE

    Eyzaguirre Mazuelos, Néstor Guido

    2014-01-01

    La presente tesis tuvo como objetivo principal determinar la influencia de las competencias genéricas del estudiante sobre su nivel de emprendimiento en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas – Filial Tacna, en el año 2013; para lo cual, se trabajó con una muestra de 150 estudiantes de las 03 Escuelas Profesionales; se encontró que existe una relación directa y significativa entre los indicadores de las competencias genéricas del estudiante y los indicadores de ...

  7. El abordaje de cuestiones bioéticas en la enseñanza de las ciencias naturales y de la salud a través del cine

    OpenAIRE

    Cambra Badii, Irene

    2017-01-01

    La Bioética permite integrar conocimientos relacionados con el cuidado de los seres humanos, los animales, las plantas y el medio ambiente. Teniendo en cuenta que la necesidad de construir conocimiento para la promoción de la salud, la prevención y el tratamiento de las enfermedades ha ido originando distintas preocupaciones bioéticas, en este trabajo proponemos una articulación entre esta disciplina y las ideas y concepciones respecto a la naturaleza de la ciencia y a los modos de construcci...

  8. Formación de un espíritu científico en educación básica desde la enseñanza de las Ciencias Naturales

    OpenAIRE

    Zulman Estela Muñoz Burbano

    2015-01-01

    La actualidad abre un espacio para la reflexión en torno a la enseñanza de las Ciencias Naturales; situación evidente en el análisis de las prácticas pedagógicas que se centran en contenidos y no en procesos. Al respecto, se propone considerar al educador, más que al discente, como punto de partida de un proceso, que permita pasar del énfasis de las gruesas informaciones descontextualizadas a la dinámica del diálogo de saberes, y también a un acercamiento de los estudiantes al conocimiento de...

  9. El abordaje de cuestiones bioéticas en la enseñanza de las ciencias naturales y de la salud a través del cine

    OpenAIRE

    Cambra Badii, Irene

    2017-01-01

    La Bioética permite integrar conocimientos relacionados con el cuidado de los seres humanos, los animales, las plantas y el medio ambiente. Teniendo en cuenta que la necesidad de construir conocimiento para la promoción de la salud, la prevención y el tratamiento de las enfermedades ha ido originando distintas preocupaciones bioéticas, en este trabajo proponemos una articulación entre esta disciplina y las ideas y concepciones respecto a la naturaleza de la ciencia y a los modos de co...

  10. La opinión del profesorado de Educación Secundaria sobre el papel del patrimonio en la enseñanza formal de las ciencias sociales: un estudio de caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sebastián MOLINA PUCHE

    2016-05-01

    Full Text Available Este artículo investiga el uso que los profesores de ciencias sociales dan a los diferentes elementos que constituyen el patrimonio cultural. Para ello, partimos de un estudio de caso realizado sobre el Departamento de Geografía e Historia del IES Azorín, radicado en Yecla (Murcia. La finalidad de este estudio es determinar las metodologías, perspectivas y valoraciones que realiza el profesorado de estos elementos patrimoniales, así como su introducción en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Esta investigación está organizada a partir de una serie de entrevistas semiestructuradas donde nos centramos en reconocer las estrategias, apreciaciones y propuestas de mejora planteadas por los profesores del centro.

  11. Tendencias en la edición y en la mejora de la calidad de las revistas científicas españolas de Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Olivera Betrán

    2011-06-01

    Full Text Available Las revistas científicas son un eslabón clave en el proceso de comunicación y divulgación de la producción científica de cada ámbito académico, científico y profesional. Las revistas científicas validan y certifican el conocimiento y comunican a toda la sociedad científica un nuevo avance y/o aportación en su campo específico para su conocimiento, refutación o aceptación. Contribuyen decisivamente a la legitimación social, académica y profesional de un campo curricular, en nuestro caso el de las Ciencias Sociales. Debido al estratégico papel que desempeñan las revistas científicas en el proceso de certificación y comunicación del conocimiento nuevo, están sometidas a un exigente proceso de evaluación. Las revistas científicas españolas de Ciencias Sociales se encuentran todavía anquilosadas en un entorno editorial tradicional e insuficiente para las nuevas necesidades y desafíos de hoy, aunque en un proceso de creciente concienciación para adoptar cambios en la mejora de calidad. Desde el punto de vista de la edición resultan todavía excesivamente tradicionales, son muy genéricas por su temática y carecen de especialización en la orientación científica, están poco presentes en las bases de datos internacionales más relevantes y su factor de impacto es bajo. En su conjunto constituyen una oferta poco atractiva para los artículos de impacto de su ámbito. Las tendencias que se dibujan entre las revistas científicas de Ciencias Sociales en el entorno más inmediato con perspectivas de fijación futura corresponden a la creación o transformación de las revistas científicas tradicionales en papel en revistas digitales, con acceso abierto (Open Access, especializadas en un área de conocimiento científico singular y con una orientación científica predominante de la naturaleza de los artículos, con creciente vocación de internacionalización tanto en la estructura de su Comité Científico como en la

  12. Investigar en los márgenes de las ciencias sociales Researching in the Theoretical Limits of the Social Sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfonso Torres Carrillo

    2008-06-01

    Full Text Available Este artículo presenta una nueva perspectiva para comprender el reciente proceso de reestructuración del campo de los estudios sociales, en particular la emergencia de prácticas investigativas por fuera y en los bordes de las disciplinas sociales. En América Latina, propuestas como la investigación acción participativa y la sistematización de experiencias ponen en evidencia que desde otros lugares sociales diferentes del mundo académico, como los movimientos sociales, se producen prácticas investigativas. Dichas modalidades de producción de conocimiento no solo subvierten los presupuestos epistemológicos de la ciencia clásica, sino que, dado su carácter liminal, abren la posibilidad para avanzar hacia lo inédito, hacia la construcción instituyente de realidades.This article deals with a new perspective to understand the recent process for restructuring the research field in the social studies. As one example, the emergent research practices like outside and inside of borders in social disciplines. In Latin America; proposals as the Action - Research and its experiences of systematization, are known for represent other realities and for show them into the academic world. Another example can be described in the formation and consolidation of new social movements that take place based on the research practice. These modalities of production of knowledge not only subvert the epistemological presuppositions of the classic science, but also, give their liminal character. They open the possibility to advance toward the construction of new realities.

  13. La relación ciencia – tecnología – sociedad en la enseñanza de las Ciencias Naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Ramón Rodríguez-Pérez

    2017-11-01

    Full Text Available En los momentos actuales uno de los obstáculos con los que se encuentra el profesorado a la hora de introducir una innovación en la Educación es, sin duda, la falta de materiales adecuados para planificarla y poder llevarla a cabo. En este artículo los autores justifican brevemente la importancia actual de la educación en la ciencia-tecnología-sociedad, y discuten algunos enfoques para introducir los contenidos que esta supone, y tipos de proyectos educativos que sintetizan posibles clasificaciones en función de su estructura y los tipos de contenidos que tratan.

  14. Ciudad Sostenible: un proyecto para integrar las materiascientífico-tecnológicas en Secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco J. Benjumeda

    2017-01-01

    Full Text Available El aprendizaje basado en competencias, el uso de metodologías activas y contextualizadas, y la integración de las materias científico-tecnológicas son importantes demandas de los currículos actuales para las que el Aprendizaje Basado en Proyectos es especialmente adecuado. Este artículo muestra un ejemplo de proyecto interdisciplinar para 2º de ESO que vincula las materias de Ciencias, Matemáticas y Tecnología en el diseño de una ciudad sostenible. Se describe la secuencia didáctica de tareas abiertas que convergen a la elaboración del producto final y su potencial para integrar conocimientos, habilidades y procesos propios de estas materias. Finalmente, se avanzan algunos resultados de su implementación sobre la motivación y el aprendizaje del alumnado.

  15. HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y SUS CONTRIBUCIONES PARA LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y MATEMÁTICA: UN ESTUDIO EN PERIODICOS BRASILEROS DEL ÁREA DE ENSEÑANZA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Simone Luccas

    2015-12-01

    Full Text Available La aproximación entre las áreas de Historia, Filosofía, Matemática y las Ciencias Naturales ha sido bien aceptada no solamente en el ambiente de las investigaciones científicas sino también en el campo educativo, como una alternativa didáctica para la enseñanza del conocimiento científico y matemático. Con todo, se hace necesario comprender como esta aproximación se llevó a cabo. Así, el objetivo de este estudio fue analizar de qué modo las áreas específicas de Biología, Ciencias, Física, Química y Matemática han lidiado con esta aproximación. Por tanto, se emprendió una investigación en tres periódicos brasileros, clasificados en el sistema webqualis como A1 (uno. Los datos recolectados fueron analizados a la luz del Análisis de Contenido, según Bardin. A Partir del análisis fue posible inferir que la cantidad que investigaciones publicadas, relativas a la inserción de los estudios de Historia y Filosofía de la Ciencia en la enseñanza de las Ciencias y Matemáticas es pequeña en comparación a la cantidad total de investigaciones realizadas.

  16. El peer review de las revistas científicas en Humanidades y Ciencias Sociales: políticas y prácticas editoriales declaradas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tavares de Matos Cardoso, María Manuela

    2011-06-01

    Full Text Available The main objective of this article is an analysis of editorial practices and policies concerning peer review from 79 international scientific journals in Arts and Humanities and Social Sciences, based on statements found on these journals’ own Web sites. The information sources used to identify and select each journal were the databases of Web of Science, in particular Arts & Humanities Citation Index and Social Sciences Citation Index. The analysis checked 30 parameters structured in a Data Collection Sheet (DCS, which were taken from the revised assessment criteria proposed by Delgado and others (2007. In general, these journals have a low average of reported informational parameters. Of all the journals that make up the Humanities’ area, informational parameters about peer review editorial practices mentioned average 5.6 %. As for the 58 journals comprising the Social Sciences, their average for the cited parameters was 9.7 %. We conclude this study by providing a range of measures for their improvement and further alignment with the patterns of scholarly communication.Este artículo tiene como objetivo principal el análisis de las prácticas y las políticas editoriales de peer review de 79 revistas científicas internacionales de Humanidades y Ciencias Sociales, tomando como punto de partida las declaraciones que expresan estas revistas en sus propias páginas. Las fuentes de información consultadas para identificar y seleccionar cada revista fueron las bases de datos de Web of Science, en particular las bases de Arts & Humanities Citation Index y el Social Sciences Citation Index. El análisis comprueba la presencia de 30 parámetros informativos sobre el peer review que se extraen de los criterios de evaluación propuestos en la obra de referencia La edición de revistas científicas: directrices, criterios y modelos de evaluación. En general, las revistas estudiadas poseen un promedio bajo de parámetros informativos declarados

  17. La Botánica en el marco de las ciencias naturales: Diversas miradas desde el saber pedagógico pág: 35-50

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Deysi Serrato Rodríguez

    2013-03-01

    Full Text Available La enseñanza de la botánica se ha visto atravesada por el discurso de la interdisciplinariedad de las ciencias, las competencias científicas y la primacía de otros saberes útiles en contexto, entre otros aspectos que han llevado a pensar que ésta no se enseña, por tal razón, es pertinente indagar a través de los trayectos de práctica, cómo se aborda lo botánico en la escuela tomando como eje principal los saberes pedagógicos que circulan en los maestros que enseñan Biología alrededor de la botánica, ésta desde del marco de las ciencias naturales. Es así, que para lograr visibilizar dichos saberes se recurrió a la mirada arqueológica –genealógica, donde se realizó el rastreo de algunos documentos institucionales e investigativos, las charlas con cinco maestros en torno a su ser y quehacer y el análisis de los anteriores elementos desde la relación sujeto, saber y poder. Con base en lo anterior, se encontró que en la escuela circulan algunos saberes relacionados con la Botánica, los cuales son trabajados desde aspectos taxonómicos y netamente Biológicos. Además, de visibilizarse que en las instituciones educativas y maestros con los que se trabajó conciben la enseñanza de la Botánica, se como un pretexto que contribuye a desarrollar determinadas competencias científicas en la escuela.

  18. Los foros… una oportunidad para aprender a aprender en Ciencias Naturales

    OpenAIRE

    Olea, Patricia; Egido, Patricia

    2016-01-01

    Nuestro escenario social se ha modificado con las nuevas tecnologías de la información y de las telecomunicaciones, tanto es así que se habla de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas, que Javier Echeverría (1999), ha llamado tercer entorno (E3), para distinguirlo de los entornos naturales (E1) y urbanos (E2). Los procesos educativos son producto de interrelaciones humanas, es por eso que podemos hablar de cambios en ellos vinculados al cambio social que mencionam...

  19. EL DESARROLLO DE LA MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE AMPLIO ACCESO EN LAS TUNAS. UNA VARIABLE DE LA CALIDAD

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raúl Addine Fernández

    2011-06-01

    Full Text Available El grado de desarrollo alcanzado por la Educación Superior en Cuba y en particular en las Universidades de Ciencias Pedagógicas (UCP con el Programa de la Maestría en Ciencias de la Educación de amplio acceso, exige pasar a una nueva etapa en el Sistema de Evaluación y Acreditación. El desarrollo de esta maestría requiere de mucha organización y aseguramientos, sobre todo por la masividad de la matrícula de educadores y directivos de los niveles educativos. Con su implementación se han obtenido diversos logros visibles en el número y calidad de los graduados, lo que posibilita ampliar la planta docente de la propia maestría, su capacitación para desarrollar nuevas tareas y comenzar a desplegar acciones para su incorporación a estudios de primer nivel.

  20. Racionalidad y valores éticos en las ciencias y la tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Olivé, León

    1999-02-01

    Full Text Available Not available.En este artículo se critica la concepción según la cual la tecnología está libre de valores y que en sí misma no plantea problemas éticos. Frente a ella, se defiende la concepción de acuerdo con la cual las personas y los fines que ellas persiguen intencionalmente forman parte de los sistemas técnicos mismos, al igual que los conocimientos y creencias que se ponen en juego al operar esos sistemas; y, por tanto, la tecnología ya no puede concebirse como indiferente al bien y al mal. Se analiza, además, el problema que afrontaron los científicos Mario Molina y Sherwood Rowland —Premios Nobel de Química 1995— en sus estudios sobre el agujero de la capa de ozono en la atmósfera terrestre, para ilustrar, por un lado, que es factible actuar de manera responsable en una situación en la que un sistema técnico está produciendo daños, aun cuando no exista evidencia contundente para aceptar una relación causal entre la operación del sistema y los daños en cuestión; y, por otro lado, que hay situaciones en las que los científicos y los tecnólogos tienen responsabilidades morales qua científicos y tecnólogos. El artículo concluye con una revisión de los deberes para los científicos y tecnólogos, para el Estado y las instituciones de educación e investigación, así como para los ciudadanos en general, con respecto a ciertos problemas éticos que plantea la tecnología.

  1. En proceso constante: medios sociales para la enseñanza de Ciencias Sociales

    OpenAIRE

    Costa Pérez, Ana; Alcaraz Riaño, Andrés Borja

    2014-01-01

    Superado en cierta manera aquel dilema de las universidades españolas en que, sin intención de deshonrar su tradición académica, se debatían entre el protagonismo de las TIC o el de la tiza, las instituciones de enseñanza superior afrontan una nueva era entre profesores emigrantes digitales y alumnos nativos digitales. Aun aceptando que las tecnologías de la información y la comunicación pueden generar interacción y trabajo de calidad, otros son los problemas hoy: costes para generar recursos...

  2. Formación y Enseñanza de las Ciencias. Estudio de Caso de una profesora de Ciencias de Secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bartolomé VÁZQUEZ BERNAL

    2009-01-01

    Full Text Available En el artículo se describe un estudio de caso, centrado en el análisis de la reflexión de una profesora de educación secundaria a lo largo de dos cursos consecutivos, incidiendo en los aspectos formativos, así como su influencia en el desarrollo profesional y todo ello bajo la Hipótesis de la Complejidad. El estudio comprende dos niveles metodológicos: uno de naturaleza cualitativa y otro crítico. Analizamos dos campos de estudio: Formación del Profesorado y Didáctica de las Ciencias. Los resultados sugieren que la profesora se encuentra en proceso de volver más complejas sus reflexiones, permitiéndonos aproximarnos a sus posibles perspectivas de desarrollo, resultando de esencial importancia el papel del Conocimiento Didáctico del Contenido y su pertenencia a un grupo de trabajo.

  3. Difusión de las publicaciones académicas en acceso abierto de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ruth González-Arrieta

    2014-05-01

    Full Text Available El artículo registra las publicaciones que se originan en las Unidades Académicas, Posgrados, Unidades de Investigación y Unidades de Información de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica (UCR. Mediante el análisis de las fuentes de información divulgadas en las páginas web de estas instancias universitarias, se refleja el abanico de recursos bibliográficos que difunden los resultados de las investigaciones o del quehacer docente, que comunican y comparten el conocimiento en reciprocidad con los principios del acceso abierto de la información científica en la Internet, por lo que se insta a desarrollar repositorios para la preservación digital y proyección académica. The article records the publications originating from Academic Units, Postgraduate, Research Units and Units of Information in the Faculty of Social Sciences of the University of Costa Rica. By analyzing the sources of information disclosed on the websites of these instances university, reflected the spectrum of information resources that disseminate the results of research or teaching work to communicate and share knowledge in reciprocal with the principles of open access scientific information on the Internet, so you are encouraged to develop repositories for digital preservation and academic projection.

  4. APLICACIÓN DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN CONTINUA EN EL CENTRO DE TELEMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS INFORMÁTICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hernández A

    2014-06-01

    Full Text Available La Integración Continua es una práctica de software expuesta por Martin Fowler, que permite entre otras bondades la reducción de riesgos y la realización de tareas repetitivas, automatizando al máximo los procesos involucrados en el desarrollo de software y permitiendo la generación de software listo para desplegar e incremento de su calidad. Cuando se cumplen los principios que rigen la Integración Continua se obtiene una herramienta eficaz y útil que ayuda a la sinergia del desarrollo de los proyectos de software. En este trabajo se pretenden mostrar las experiencias en la utilización del proceso de Integración Continua en el centro de Telemática de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Se presentan las etapas, herramientas utilizadas y resultados obtenidos con la aplicación de esta técnica, resaltando las ventajas que se obtienen para todas las personas involucradas, principalmente los desarrolladores, los cuales son los mayores implicados en este proceso. Se utilizan los lenguajes de programación PHP y Python por ser éstos los utilizados en el centro y como servidor de Integración Continua Jenkins, uno de los más populares, robusto y fácil de usar. Las etapas y herramientas que fueron establecidas son libres de ser modificadas de acuerdo a las necesidades que se requieran.

  5. INVESTIGACIÓN SOBRE LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FíSICA Y EL DEPORTE EN LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA. 1981-1996

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    J. Medina

    2010-09-01

    Full Text Available

     

    RESUMEN

    Este estudio pretende analizar las investigaciones realizadas en la universidad española desde 1981 hasta 1996. Previamente se estudian las clasificaciones existentes acerca del área de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Se resalta la dificultad y la necesidad de realizar una clasificación consensuada para estudiar las líneas de investigación en el área. En base a las clasificaciones existentes hemos procedido a de una manera inductiva a categorizar los temas de las tesis doctorales para su clasificación. Por último se analiza la evolución de las investigaciones existentes por curso académico, universidades, áreas y temas de investigación.
    PALABRAS CLAVE: Investigación, Actividad Física y Deporte y Taxonomia

     

    ABSTRACT

    This study tries to analyze the researchs accomplished in the spanish university since 1981 to 1996. Previous we studied the existent taxonomies about the áreas of Physical Activity and Sport Sciences. It stands out the complexity and need to realize a consensied taxonomy to study the researching lines of área. On inductive way we proceeded to categorize the topics of investigation of each doctoral thesis. At last it finished with a analysis about the evolution of researchs by years (academic course, universities, áreas and subjects.
    KEY WORDS: Research, Physical Activity and Sport, Taxonomy

  6. NUEVO PARADIGMA PEDAGÓGICO PARA ENSEÑANZA DE CIENCIAS Y MATEMÁTICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Horacio E. Bosch

    2011-01-01

    Full Text Available El objetivo del trabajo es presentar un nuevo paradigma pedagógico (Pedagogía STEM para el aprendizaje de ciencias, tecnología, ingeniería y matemática (Sciences, Technology, Engineering and Mathematics, basado so- bre políticas, programas y experiencias desarrolladas en el mundo en los últimos años, adaptado a instituciones, profesores y alumnos de habla hispana. El cuerpo fundamental del trabajo está constituido por el perfecciona- miento de criterios de pertinencia para la implantación de dicho paradigma (enfoque transdisciplinario, constitu- ción de redes, utilización de tecnologías para experimentación, producción de recursos pedagógicos, transferen- cia. Como resultado de investigaciones educativas realizadas durante la última década, se hace referencia a la producción de nuevos recursos didácticos para trabajar con docentes en ambientes de laboratorio. Estos recur- sos son propuestas de ejemplos cómo debe enseñarse física, química, biología y matemática asistidas por tecno- logías electrónica e informática, ofrecidos en forma abierta para profesores y alumnos de habla hispánica.

  7. CREENCIAS EPISTEMOLÓGICAS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO. EL DISCURSO DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y SU RELACIÓN CON LOS MÉTODOS PARA FIJAR CREENCIAS.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nidia Bibiana Piñeyro

    2012-07-01

    Full Text Available Sobre las creencias epistemológicas de los estudiantes existe una abundante investigación antecedente. Aquí, las entendemos en relación con los métodos para fijar creencias desarrollados por Peirce (1988 y reinterpretados por Samaja (2004. La propuesta citada distingue cuatro maneras en que los humanos procedemos para cancelar el estado de duda: método de la tenacidad; método de la autoridad; método metafísico y método de la ciencia. Uno de los objetivos del trabajo al que este artículo corresponde consiste en reconstruir las creencias epistemológicas de los estudiantes universitarios próximos a egresar en torno a la naturaleza del conocimiento, del conocer y del aprender para interpretarlas en sus contextos disciplinares[i]. Los resultados de la primera codificación sobre las respuestas a las   preguntas “¿Qué sentido tiene producir ciencia? O bien, ¿Para qué o por qué producimos ciencia?” y “¿En qué cree que se basa la gente para decidir que un conocimiento es científico o no científico? Expresa tus razones.” recaen mayoritariamente en los siguientes sentidos: a se hace ciencia para obtener explicaciones y para transformar la realidad o solucionar problemas y b la atribución de científico se relaciona con la credibilidad en la fuente. Esto nos hace pensar que el método de la ciencia no es lo suficientemente familiar para los estudiantes quienes, a su vez,  suponen poco plausible que la gente común lo utilice para fundar creencia. Notas [i] Proyecto  PICTO (00175 2007 UNNE “Habilidades de  razonamiento y creencias epistemológicas de estudiantes universitarios avanzados en  contextos académicos – disciplinares”

  8. De las motivaciones para escribir historia local

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oscar Londoño Pineda

    2009-01-01

    Full Text Available El presente ensayo ofrece, a partir de la experiencia investigativa del autor y su contacto con la comunidad del municipio de Tuluá (Valle del Cauca, un balance sobre el potencial de motivaciones que se originan al escribir historias locales. El autor considera relevante las motivaciones de orden personal o familiar, las de carácter reivindicativo en torno a personajes o hechos históricos que forman parte de la memoria de una comunidad y las de orden emocional y social. Finalmente la historia local es vista por el autor como una práctica de gran utilidad para la enseñanza y aprendizaje a partir de las realidades locales.

  9. Modelos cosmológicos en la Ciencia Escolar. Aportes desde la historia de la ciencia para su enseñanza – aprendizaje

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Johanna Patricia Camacho González

    2016-12-01

    Full Text Available Esta investigación tuvo por objetivo analizar los modelos explicativos del estudiantado de séptimo básico (11 – 12 años acerca del sistema Solar, antes y después de una intervención didáctica que incluía la historia de la ciencia en la enseñanza de los modelos cosmológicos, considerando el Modelo Cognitivo de Ciencia (Giere, 1992. El diseño metodológico se desarrolló a través de dos etapas: a. Diseño y validación de una unidad didáctica, desde el Ciclo Constructivista de Aprendizaje (Sanmartí, 2000 y, b. Identificación y comparación de los modelos explicativos estudiantiles antes y después de la intervención didáctica. Los principales resultados evidencian que el aporte de la historia de la ciencia es significativo para la construcción de modelos explicativos dinámicos, complejos y flexibles acerca de los modelos cosmológicos, los cuales se caracterizan por incluir nuevos elementos, establecer más relaciones entre los cuerpos celestes y poseer un lenguaje más especializado.

  10. PARA ROMPER CON LA ASIMETRÍA EN LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    César Carrillo Trueba

    Full Text Available "Toda noticia científica es una buena noticia", tal pareciera ser la consigna de gran parte de quienes se dedican a la comunicación de la cien- cia. Esto se debe a que el marco conceptual de esta actividad sigue siendo la amalgama decimonónica entre desarrollo científico y progreso de la humanidad, por lo que cualquier nuevo "descubrimiento", innovación tecnológi ca o teoría son vistos como un progreso, por lo tanto intrínsecamente positivos. Es por ello también que cuando hay una noticia que no corresponde a este ideal, se le toma como una anomalía, una desviación de lo que debe ser la actividad científica que es atribuida a causas externas a ella. ¿Cómo rom per con esta asimetría?, ¿Cómo dar cuenta de ambos acontecimientos con base en causas similares?, ¿Cómo abordarlos de manera simétrica? En este artículo se analiza la manera como se construyó la relación entre desarrollo científico y tecnológico y progreso social y el papel de la difusión de la ciencia en dicha conjunción. En seguida se esbozan los elementos que pueden intervenir en la construcción de un enfoque simétrico en la comunicación de la ciencia, en concreto por medio de un caso que recientemente levanto revuelo en los medios. La conclusión es que quizá la figura del comunicador de la ciencia resulte un poco limitada para llevar a cabo esta labor de manea simétrica por lo que se propone la creación del oficio de crítico de ciencia.

  11. Las WebQuests y los MOOCs en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la formación del profesorado de Educación Primaria.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Delfín Ortega Sánchez

    2017-01-01

    Full Text Available Este artículo analiza las experiencias y concepciones metodológicas del profesorado en formación de Educación Primaria sobre el aprendizaje colaborativo con WebQuests y MOOCs en el área curricular de Ciencias Sociales. El estudio centra su interés en la vinculación de estas dos herramientas didácticas a la adquisición de competencias básicas y su potencial para la capacitación en Conocimiento Didáctico del Contenido. Los resultados obtenidos demuestran la necesidad educativa de transferir e integrar, de forma operativa y funcional, el avance y generalización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en los planes de estudio de formación del profesorado.

  12. Epistemología de las ciencias de la información: una perspectiva no fundacionista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Melogno

    2013-04-01

    Full Text Available Se propone un análisis de la cientificidad y las pretensiones de conocimiento de las ciencias de la información desde la perspectiva de Richard Rorty. Se presenta la crítica rortyana a la filosofía epistemológicamente centrada, haciendo énfasis en la presunción de que el conocimiento tiene algún tipo de fundamento último, y la presunción de que la filosofía es la encargada de esclarecer este fundamento. Se introduce la propuesta del conductismo epistemológico de Rorty como alternativa al fundacionismo de la filosofía epistemológicamente centrada. Posteriormente se realiza una revisión de diferentes posturas sobre el status científico y la legitimidad epistémica de las ciencias de la información. Se agrupan las posturas revisadas en torno a dos estrategias de fundamentación: la adscripción de las ciencias de la información a algún modelo de cientificidad, o su vinculación con un sistema filosófico general. Se afirma que ambas estrategias presuponen una perspectiva fundacionista, en cuanto buscan ofrecer una fundamentación disciplinar en base a un marco filosófico exterior. A esto se opone el conductismo epistemológico rortyano, según el cual la autoridad epistémica debe explicarse a partir de los contextos específicos de cada comunidad, y no a partir de un fundamento epistémico externo

  13. Análisis de las estrategias de diseminación de resultados de proyectos de investigación e innovación en didáctica de las ciencias : el proyecto Desire

    OpenAIRE

    Hernández Rodríguez, María Isabel

    2013-01-01

    En este estudio presentamos un análisis de las estrategias de diseminación de resultados utilizadas en proyectos financiados de didáctica de las ciencias con el fin de identificar las dificultades y necesidades de los diversos agentes implicados: coordinadores de proyectos o investigadores, profesores de ciencias de secundaria, diseñadores de políticas educativas, gestores de proyectos en museos de ciencia y organizadores de eventos de divulgación científica. Con tal objetivo, se diseñaron do...

  14. La emergencia de la didáctica de las ciencias sociales: ¿campo en consolidación o en disgregación?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Patricia Rodríguez Ávila

    2007-06-01

    Full Text Available En este artículo se presentan las elaboraciones conceptuales y metodológicas desde las cuales se desarrolla la investigación sobre el estado del arte en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales entre 1990 y 2000; además, se identifica y se conceptualiza el conjunto de enunciados que caracterizan el campo del saber estudiado y sus distintas relaciones; y, finalmente, se analizan los procedimientos de control discursivo que configuran la didáctica de las ciencias sociales.

  15. La emergencia de la didáctica de las ciencias sociales: ¿campo en consolidación o en disgregación?

    OpenAIRE

    Sandra Patricia Rodríguez Ávila; Wilson Armando Acosta Jiménez

    2007-01-01

    En este artículo se presentan las elaboraciones conceptuales y metodológicas desde las cuales se desarrolla la investigación sobre el estado del arte en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales entre 1990 y 2000; además, se identifica y se conceptualiza el conjunto de enunciados que caracterizan el campo del saber estudiado y sus distintas relaciones; y, finalmente, se analizan los procedimientos de control discursivo que configuran la didáctica de las ciencias sociales.

  16. Bibliotecas accesibles para todos: pautas para acercar las bibliotecas a las personas con discapacidad y a las personas mayores

    OpenAIRE

    Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas

    2008-01-01

    El fuerte componente social, educativo y cultural de las bibliotecas las convierte en instituciones clave para conseguir la plena integración de las personas en situación de vulnerabilidad. Sin embargo, para poder considerar que las bibliotecas son accesibles a toda la sociedad, la persona ha de tener a su alcance todos los servicios y productos culturales que en ellas se ofrecen. Con este objetivo, el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, a través del CEAPAT-IMSERSO, ha present...

  17. Disciplinas y temas de estudio en las ciencias de la actividad física y el deporte

    OpenAIRE

    Devís-Devís, J.; Valenciano Valcárcel, J.; Villamón, M.; Pérez Samaniego, V.

    2010-01-01

    En este artículo se analizan las disciplinas y los temas de 1786 trabajos publicados en 16 revistas españolas de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CCAFD), entre 1999 y 2005. La disciplina y el tema de cada artículo se asignaron mediante un proceso de categorización inductiva a partir del título, del resumen y de las palabras clave. Las disciplinas más activas son el conjunto de las especialidades Médicas (el 24,13% de los trabajos), la Didáctica (21,33%) y la Psicología (13,55%). ...

  18. EL PAPEL DE LA QUÍMICA ANALÍTICA EN LAS CIENCIAS AMBIENTALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María A. Dosal

    2014-01-01

    Full Text Available En este trabajo se presenta una propuesta para abordar la didáctica de la Química Analítica con enfoque de Química Sostenible y de Control de Calidad. Esta propuesta considera un conocimiento razonado de la reactividad química y el diseño de experiencias prácticas representativas de equilibrios químicos en las que se utilicen técnicas comunes pa ra análisis cuantitativo; las experiencias que se proponen fueron diseñadas de acuerdo c on los Principios de la Química Verde buscando iniciar al futuro profesional en el diseño de procesos químicos escalables a nivel industrial y acordes con los requerimi entos de una civilización sostenible; todas fueron probadas y aceptadas por estudiantes de licenciatura y posgrado.

  19. Las ciencias de la educación en Colombia: Algunos elementos históricos sobre su apropiación e institucionalización. 1926-1954

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Ríos Beltrán

    2004-12-01

    Full Text Available This article examines the process of institutionalization and the conditions of possibility of the Sciences of Education in Colombia in the period 1926 - 1954. It presents some changes and transformations which they produced inside pedagogical knowledge. It presents some hypothesis on the origin of the discourse in our pedagogical practices. It concerns to us, children of the sciences of education to make reflections and researches about them in order to approach the understanding of the Sciences of Education in our contemporaneity.//Este artículo, examina los procesos de institucionalización y las condiciones de posibilidad de las Ciencias de la Educación en Colombia durante el periodo 1926 - 1954. Presenta algunas transformaciones y cambios que ellas produjeron al interior del saber pedagógico colombiano. También, presenta algunas hipótesis sobre la procedencia de este discurso en nuestras prácticas pedagógicas. A nosotros que somos hijos de las Ciencias de la Educación, nos compete aportar reflexiones e investigaciones para aproximarnos a la comprensión de las Ciencias de la Educación en nuestra contemporaneidad.

  20. La competencia informacional-digital en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la educación secundaria obligatoria actual: una revisión teórica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Valverde-Crespo

    2018-01-01

    Full Text Available En este trabajo se realiza una revisión teórica sobre la competencia informacional-digital y su repercusión en la enseñanza de las Ciencias. Para ello, hemos tratado de aportar respuestas a las cuestiones: ¿es lo mismo competencia informacional que competencia digital?; ¿qué ha investigado la didáctica de las ciencias con respecto a la competencia informacional-digital?; ¿es esta competencia una parte de la competencia científica?; ¿tenemos ejemplos en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias? Nos hemos centrado en la Educación Secundaria Obligatoria, etapa en la que destaca el papel de esta competencia como elemento formativo de ciudadanos alfabetizados en búsqueda, selección y valoración objetiva y crítica de la información científica disponible en contextos digitales.

  1. La contabilidad : ¿ciencia o tecnología social? Debates inconclusos

    OpenAIRE

    Panario Centeno, María Marta; Farfan Leivano, María Angélica

    2012-01-01

    Se presenta un esbozo sobre las ciencias de manera general, tomando como punto de partida, por un lado las concepciones estándar y no estándar de las ciencias, que, aunque inicialmente fueron pensadas para caracterizar a las ciencias físicas, pueden otorgar algunos rasgos de lo que se puede considerar científico o no; y por el otro la visión del epistemólogo argentino Mario Bunge. Posteriormente se realizará un acercamiento al concepto de tecnología y sus particularidades, para proceder a pre...

  2. Los derechos de la infancia y la ciudadanía global en la práctica de las ciencias de la comunicación: propuesta formativa para los estudios universitarios de Periodismo, Comunicación audiovisual y Publicidad

    OpenAIRE

    García Nieto, Teresa; Davara, Francisco Javíer; Bernabe Fraguas, Javier; Polo Alonso, Cristina; De Molnar D'Arkos, Beatriz

    2017-01-01

    Presentamos esta guía con el propósito de que los profesores y estudiantes de los grados universitarios de Comunicación, Periodismo, Publicidad y Relaciones Públicas, y Comunicación Audiovisual se acerquen a los derechos de la infancia y ganen conciencia del poder de su trabajo profesional en la transformación de las normas sociales, actitudes y estereotipos para facilitar el cumplimiento de los derechos.

  3. Análisis de las concepciones del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de las ciencias durante el proceso de formación inicial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfonso Pontes Pedrajas

    2016-01-01

    Full Text Available En este trabajo se analizan las concepciones sobre la enseñanza de las ciencias que presentan los alumnos y alumnas del MPES (Máster de Profesorado de Educación Secundaria. Los datos mostrados se han recogido en una experiencia de formación inicial docente, basada en un enfoque constructivista y reflexivo, en la que han participado 71 estudiantes de varias especialidades del área científico-técnica, durante dos cursos académicos sucesivos. Desde el punto de vista formativo la experiencia se ha basado en el desarrollo de actividades que permiten reflexionar a los futuros docentes sobre la naturaleza de los procesos educativos, explicitando sus concepciones como punto de partida para favorecer la progresión del pensamiento docente. En la investigación se ha usado una metodología de análisis cualitativo de las ideas de los participantes sobre la enseñanza de las ciencias, expresadas por escrito a partir de un conjunto de cuestiones abiertas. Los resultados han permitido identificar varios modelos de pensamiento subyacentes en las opiniones de los futuros docentes, que podrían relacionarse con un enfoque de enseñanza basado en la transmisión y recepción de conocimientos, un enfoque educativo próximo al modelo constructivista y un enfoque mixto o intermedio. También apreciamos que el grado de identificación con un enfoque u otro depende, en parte, del contexto de la cuestión planteada.

  4. EBP como metodología activa para la enseñanza del cálculo diferencial. discusión y reflexión sobre algunos problemas de cálculo en las ciencias económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Azcárate, Carmen

    2006-01-01

    Full Text Available Debido a los cambios que se vienen gestando dentro del sistema de educación superior mundial, el sistema de enseñanza está manifestando modificaciones considerables, obligando al profesor a utilizar una metodología más activa, donde el estudiante se vea en la obligación de una mayor participación y así construir su propio conocimiento. La enseñanza del cálculo diferencial a nivel universitario no es la excepción, en este caso, nosotros apostamos por generar conocimiento en el estudiante frente a la transmisión de conocimiento. Tomando en cuenta la puesta en funcionamiento del nuevo sistema de créditos europeos (ECTS; de manera experimental por el momento y oficial a partir de 2010, cuya columna vertebral del proceso de enseñanza-aprendizaje es el estudiante y no el docente como se viene haciendo. Además, el hecho de que en las universidades latinoamericanas y en particular la venezolana, apuestan en sus programas de cálculo por la resolución de problemas como estrategia didáctica; consideramos que es oportuno apostar por una estrategia dinámica y activa como lo es la enseñanza basada en problemas (EBP. En este sentido, la presente comunicación describe parte de una experiencia de discusión y reflexión llevada a acabo con un grupo de profesores de universidad sobre la enseñanza del cálculo diferencial en carreras de ciencias económicas por el alto valor aplicado e instrumental de las matemáticas en la economía.

  5. El toro por los cuernos: La necesaria transformación de las relaciones de trabajo en el país y el papel de las Ciencias Sociales en ella

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis Martín Romero

    2014-12-01

    Full Text Available Resumen Se aborda la realidad laboral cubana desde una perspectiva crítica, tomando como referencia el alcance del ideal socialista y el cumplimiento del proyecto cubano de nación. Se parte del desiderátum de desarrollo en este sentido que se puede identificar para las relaciones de trabajo y para el mundo del trabajo en general. Todo el análisis se asienta en la larga experiencia investigativa del autor en estos temas y, sobre esa base, se proponen los cambios necesarios para acercar la realidad futura al escenario deseado. Se añade una visión sobre el papel de las ciencias sociales en esa transformación, las cuales deben participar críticamente en el debate desde sus aportaciones investigativas y desde su involucramiento en los procesos de cambio en curso. Abstract The Cuban labor reality is analysed from a critical approach, based on the Cuban National Project`socialist ideal. The paper stars from a description of a Cuban desideratum of work relations which is confronted with actual situation in nowaday conditions, before to porpouse the needed changes to make from the autor`s point of view. Additionally the paper presents the author`s scientific position according to the current rol of Social Sciences in the field of work and related concepts.

  6. Evaluación del uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas en procesos de formación de las ciencias agropecuarias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edwin Manuel Páez-Barón

    2016-01-01

    Full Text Available La educación a distancia ha tenido un gran avance durante los últimos años, gracias a la incorporación de las herramientas que proporcionan las Tecnologías de la información y la comunicación –TIC–. Estas herramientas pueden ser sincrónicas y asincrónicas; con las primeras, los interlocutores se conectan al mismo tiempo y establecen procesos de comunicación en tiempo real; las segundas permiten la interacción y comunicación en diferentes tiempos, por lo cual no se requiere la participación de los interlocutores al mismo tiempo. Se evaluó el uso de estas herramientas en seis cursos de las Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD–. Los resultados permitieron evidenciar que las herramientas sincrónicas son utilizadas en menor medida, a pesar de que existe mayor preferencia hacia su uso (55.7 % y una percepción en los estudiantes acerca de que facilitan mayor interacción con el docente y los otros compañeros. Su principal limitante se encuentra en la exigencia de un horario específico de conexión para la interacción y, en algunos casos, en las dificultades en la conectividad.

  7. El Biobanco Institucional como pilar de las ciencias médicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Lourdes Garza-Rodríguez

    2016-07-01

    Full Text Available Los biobancos constituyen puentes efectivos entre grupos de investigación básicos y clínicos para generar conocimientos y aplicaciones que eleven su competitividad internacional. Se revisaron las tareas realizadas y los logros alcanzados durante la implementación del Biobanco Institucional de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL. Se abordó el equipamiento, entrenamiento del personal, aspectos bioéticos y regulatorios, y procesos de laboratorio y de gestión de calidad, entre otros. A partir del apoyo a más de una docena de proyectos de investigación, la inscripción de más de 3 000 individuos y la colecta, procesamiento y almacenamiento de casi 6 000 bioespecímenes, el Biobanco Institucional contribuye de manera importante a la integración de las actividades de asistencia, docencia e investigación básica y clínica del Hospital Universitario y de la Facultad de Medicina de la UANL. Se iniciaron planes para transitar del Biobanco Institucional hacia el Laboratorio Nacional. DOI: http://dx.doi.org/10.21149/spm.v58i4.8032

  8. Modelo para las unidades de interfase en centros del sistema de Cultura Física y Deportes en las provincias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María de las Nieves Díaz Hernández

    2008-12-01

    Full Text Available Los centros I + D cuentan por lo general con una alta y especializada capacidad para solucionar los problemas del sector productor de bienes y servicios que en la actualidad llega a tener tanta importancia como las dedicadas a la generación de conocimiento pero en muchas ocasiones se subutiliza pues en muchos casos esta relación no es efectiva y se crea una brecha entre el ofertante y el demandante de tecnología. Cuba no está alejada de este problema a pesar de que ha instrumentado un nuevo Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica. Los resultados reafirman el problema de que las unidades de interfase en el sistema de la Cultura Física y el deporte en las provincias ha limitado su desempeño como agente de vinculo entre la comunidad científica y empresarial a nivel territorial. Las unidades de interfase en los centros del Sistema INDER en ellas no realizan funciones necesarias para el buen desempeño del sistema, como las relacionadas con la propiedad industrial, los estudios de mercado, la gestión de la calidad, la vigilancia tecnológica y la organización de eventos científicos y de negocio.

  9. Reflexiones sobre una estrategia metodológica para el análisis de las protestas sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Scribano Adrian

    2003-01-01

    Full Text Available ¿Cómo identificar, entender y explicar el sentido de las acciones colectivas? Es tal vez hoy una de las preguntas más desafiantes y conflictivas para la Teoría Social en general y la Metodología de las Ciencias Sociales en particular. Desde una perspectiva teórica son diversos los caminos disponibles para interpretar las acciones colectivas y muchas de ellas implican la opción de una específica estrategia metodológica. En esta dirección, al intentar construir un diseño de investigación para el análisis empírico de las protestas sociales se hace evidente, de forma inmediata, algunas de las dificultades básicas de la producción de conocimiento en ciencias sociales. Una de las facetas del desafío aludido la constituye la necesidad de disponer de una articulación critica entre supuestos teóricos, epistémicos y metodológicos. Este trabajo tiene por objetivo mostrar y discutir una de las estrategias usada para investigar "Cortes de Ruta" en la Argentina en tanto forma particular de protesta social explicitando sus supuestos. Para lograr el objetivo planteado se ha seleccionado la siguiente camino argumentativo: a sintetizar los supuestos epistémicos básicos del abordaje utilizado; b reseñar el instrumental teórico construido; c describir las técnicas de obtención de información y d reflexionar respecto a las dificultades encontradas y a las potencialidades detectadas.

  10. Parámetros de evaluación para la inclusión e indización de revistas científicas en bases de datos locales e internacionales : Análisis sobre su aporte a la calidad de las publicaciones de Humanidades y Ciencias Sociales

    OpenAIRE

    Rozemblum, Cecilia; Unzurrunzaga, Carolina; Pucacco, Cristian; Banzato, Guillermo

    2012-01-01

    En este trabajo se analizarán los parámetros que utiliza el CAICYT (CONICET) para determinar qué publicaciones integran el Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas, iguales a los que emplea el Sistema Latindex para la inclusión en el nivel Catálogo, y se compararán con los criterios para la indización en RedALyC y Scopus. El objetivo es identificar las características de cada indicador en relación con su propósito, estimar su repercusión en lo que se denomina "calidad editorial" en un...

  11. Ciencias para el mundo contemporáneo. Algunas reflexiones didácticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernández-González, M.

    2008-04-01

    Full Text Available La irrupción de una nueva materia de bachillerato en respuesta a la situación de deterioro de la educación científica es objeto de estudio. Trata de ofrecer al alumno una temática sugestiva, extraída de su entorno y centrada en problemas sociales de transfondo científico. Las corrientes didácticas que la conforman son particularmente la orientación CTS y el enfoque de alfabetización científica, todo ello dentro del marco constructivista. La asignatura, con relación a las habituales de ciencias, supone uncambio de planteamientos que no es sólo de contenidos sino también de metodología. El profesor habrá de asumir, pues, algo a lo que, en general, no está acostumbrado. Sus objeciones más frecuentes son por último comentadas.

  12. Pistas epistemológicas y pasarelas para la formación docente en ciencias sociales. Epistemological tracks and walkways for teacher training in social sciences.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Graciela Funes

    2015-12-01

    Full Text Available (ES El artículo aborda cuatro conceptos estructurantes: lugar, identidad, memoria, y patrimonio para fundamentar la formación docente en ciencias sociales. La creación y legitimación del saber escolar evidencia una red de interacciones entre la escuela y el mundo cultural y social. Importa la reflexión construida desde lugares y localizaciones epistemológicas que enriquecen la producción en el campo en tanto posibilita pensar en las construcciones simbólicas que se juegan a la hora de enseñar y aprender conocimientos sociales, para ser más precisos nos interesan las maneras locales de conocer y por ello presentamos una propuesta de trabajo para las ciudades que habitamos. (EN The article approaches four structuring concepts: place, identity, memory, and heritage to base the educational formation on social sciences. The creation and legitimization of to know student demonstrates a network of interactions between the school and the cultural and social world. It imports the reflection constructed from places and locations epistemológicas that enrich the production in the field while it makes possible to think about the symbolic constructions that they are played at the moment of teaching and to learn social knowledge, to be more precise we are interested the local ways of knowing and for it let's sense beforehand an offer of work for the cities that we live.

  13. Historia, epistemología y didáctica de las ciencias: unas relaciones necesarias History, epistemology and didactics of science: some necessary relationships

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Patricia Gallego Torres

    2007-04-01

    Full Text Available En este artículo se establecen relaciones entre historia, epistemología y didáctica de las ciencias de la naturaleza. De cada una de estas categoría se presenta, además, un análisis de cómo son tratadas en la práctica habitual de algunos sistemas educativos, a la vez que se hacen propuestas para una posible superación. Se propende por hacer objeto de trabajo en el aula cada modelo científico, a partir de una caracterización de las razones que llevaron a la comunidad de especialistas a formularlo y aceptarlo. El objetivo es el de propiciar una reflexión fundamentada para una investigación didáctica, en la que esas relaciones superen habituales miradas aisladas.In this article, the authors present relevant relationships between history, epistemology and didactics of natural sciences. Each of these categories is analyzed based on the real practice of some educational systems and some proposals are outlined in order to improve them. Each one of the scientific models should be the focus of classroom work, taking into account the characterization of the foundations which have led the scientific community to state and accept them. The main objective is to start a reflection based on didactic research in which the established relationships overcome different isolated points of view.

  14. FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS Y ENSEÑANZA DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo Díaz

    2010-01-01

    Full Text Available La formación del profesorado para la implementación de una enseñanza de la naturaleza de la ciencia (NdC con calidad es un aspecto clave de la didáctica de las ciencias actual. En este artículo, se exponen los componentes principales del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC para la enseñanza de la NdC, como el conocimiento base que debe conseguir un profesor de ciencias en su desarrollo profesional. Se proponen un modelo integrador del CDC-NdC, varios contextos para presentar la NdC en el aula y el uso de un enfoque explícito y reflexivo. La formación del profesorado de ciencias debe prestar atención a los aspectos indicados y la didáctica de la ciencia investigarlos.

  15. Catálogo de las muestras de fauna de la Comunidad de Madrid conservadas en la colección de Tejidos y ADN del Museo Nacional de Ciencias Naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rey, I.

    2006-05-01

    Full Text Available This work presents the catalogue of preserved samples of animal species (vertebrate and invertebrate from Comunidad de Madrid kept in the Tissues and DNA Collection of the Museo Nacional de Ciencias Naturales. Percentages are shown, calculated against the total number of samples and animal class kept in the collection. This information shows the effort developed by the Museo Nacional de Ciencias Naturales to preserve at the genomic level the greatest possible level of genomic biodiversity in Comunidad de Madrid.

    Este trabajo presenta el catálogo de muestras conservadas en la colección de Tejidos y ADN de las especies animales (vertebrados e invertebrados de la Comunidad de Madrid. Se proporcionan los porcentajes frente al total de las muestras conservadas en la colección y las clases animales representadas. Esta información pone de manifiesto el esfuerzo que el Museo Nacional de Ciencias Naturales realiza para conservar a nivel genómico el mayor porcentaje posible de la diversidad actual de la Comunidad de Madrid.

  16. La Ley de Amontons y las indagaciones sobre el aire en la Academia de Ciencias de París (1699-1710

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sellés García, Manuel

    1995-06-01

    Full Text Available About a century and a half separates the formulation of the laws of ideal gases stated by R. Boyle and J. L. Gay-Lussac. In fact, Gay-Lussac s laws for the air were anticipated by F. Haubskee and G. Amontons in the first decade of eighteenth century. This paper examines Amontons's results against the context of the investigations carried out on the air in the Paris Academy of Sciences.

    Casi un siglo y medio separa la formulación de las leyes de los gases ideales enunciadas por R. Boyle y J. L. Gay-Lussac. De hecho, las leyes de Gay-Lussac fueron anticipadas, para el caso del aire, por F. Haubskee y G. Amontons en la primera década del setecientos. En el artículo se examinan los resultados de Amontons en el contexto de las indagaciones sobre el aire llevadas a cabo en la Academia de Ciencias de París.

  17. Ciencia de las Emociones: Llego la hora de llegar a todos.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Federico Fros Campelo

    2013-12-01

    Full Text Available Es realmente emocionante el momento de nuestra historia que vivimos. Precisamente ahora que estamos encontrando verdaderos fundamentos sobre el funcionamiento de nuestras emociones. La exploración neuropsicológica de los últimos 30 años maduró a tal punto que, como especie humana, ya conseguimos adoptar una perspectiva más precisa sobre nuestros sentimientos y sobre cómo se conforman. Nuestro conocimiento moderno sobre las emociones ya no es tan nebuloso como antes. Así, en este momento contamos con herramientas prácticas para entendernos mejor a nosotros mismos, manejarnos mejor, y llevarnos mejor con los demás.

  18. Validación de un cuestionario para investigar concepciones de profesores sobre ciencia y modelado científico en el contexto de la física

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Lang da Silveira

    2011-07-01

    Full Text Available Aunque los términos ‘naturaleza de la ciencia’ y ‘modelo científico’ sean polisémicos en la Enseñanza de Ciencias, hay una especie de consenso en el área en cuanto a la importancia de la epistemología y del modelado científico en la formación de estudiantes y profesores. Por eso, diversos investigadores han dedicado esfuerzos a la enseñanza y a la investigación de esos temas. Parte de esos investigadores, así como nosotros, creen que la estrategia del modelado científico aplicada a la Enseñanza de Ciencias, además de ser una herramienta útil para la resolución de problemas, puede favorecer la construcción de una visión de ciencia adecuada a la práctica científica contemporánea. Pero una de las preguntas de investigación que sigue pendiente se refiere a los instrumentos de evaluación de las concepciones de estudiantes y profesores sobre esos temas. Dentro de ese contexto, este estudio tuvo el objetivo de validar un cuestionario para investigar en qué medida las concepciones de profesores sobre ciencia se correlacionan con las de modelado científico en el contexto de la Física. Compuesto inicialmente por 48 afirmaciones, el cuestionario fue aplicado a 218 personas. El análisis de las respuestas llevó a: a la identificación de cuatro factores subyacentes al contenido de las afirmaciones; b una fuerte correlación entre las concepciones sobre ciencia en general y modelado científico en Física; y c la construcción de dos formas alternativas y equivalentes del cuestionario, cada una con 23 afirmaciones, que pueden ser útiles cuando se pretende reducir posibles efectos de test en delineamientos experimentales. Enfatizamos que un instrumento de ese tipo puede ser útil como herramienta auxiliar para la evaluación de estrategias didácticas fundamentadas en elementos teórico - metodológicos pertinentes al proceso de modelado científico que pretendan integrar contenidos de naturaleza epistemológica en la

  19. Documentos de Investigación. Facultades de Ciencia Política y Gobierno y de Relaciones Internacionales N° 48. Situación actual de las políticas públicas para la reconciliación y la construcción de paz en Colombia: una aproximación desde las entidades territoriales

    OpenAIRE

    Gómez-Rojas, Ana-Carolina; Abella, Juan David; Ávila, Heidy; Caicedo, Angie; Jiménez, Clara; Galán, Nataly; Montoya, Katherin; Morales, Lorena; Uyabán, Lina; Zamudio, Luis Felipe

    2016-01-01

    En este segundo documento de trabajo elaborado por el Semillero de Políticas Públicas se ha desarrollado un ejercicio de investigación formativa que tuvo dos propósitos fundamentales: a) entender el asunto de la reconciliación en Colombia como un fenómeno complejo que puede y debe ser abordado desde distintos frentes de política pública, y b) reconocer el esfuerzo que están haciendo algunos municipios en Colombia para lograr resultados concretos de reconciliación. En esta...

  20. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO DE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María de la Caridad Smith Batson

    2011-06-01

    Full Text Available El presente trabajo aborda los retos y las perspectivas de la salud escolar en la actualidad, los principios generales para su inserción en la clase de lengua extranjera a partir de los diferentes momentos del proceso en el ciclo de presentación, práctica y producción, desde la asignatura Metodología de la Enseñanza de las Lenguas Extranjeras II. Además, valora las tendencias actuales de la promoción y la educación para la salud en las Universidades de Ciencias Pedagógicas.

  1. Propuesta de formación en niños con necesidades educativas especiales; para desarrollar el concepto de conjunto y una aproximación a sus propiedades teniendo como eje integrador la enseñanza de las ciencias naturales

    OpenAIRE

    Cruz Becerra, Liliana Paola

    2012-01-01

    El tema de inclusión en las diferentes instituciones educativas distritales de Bogotá, está tomando gran importancia en la actualidad y se ha convertido en un campo de interés en el quehacer docente y en una búsqueda constante de información para los maestros de cómo asumir este reto; con el fin de acompañar en el aula, con una educación de calidad y acorde a sus necesidades, a los estudiantes con diferentes necesidades educativas. En esta búsqueda nos encontramos con que la información es...

  2. La enseñanza práctica y pre-profesional en el marco de las Ciencias Administrativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Javier Blanco-Encomienda

    2012-09-01

    Full Text Available Este estudio presenta una investigación dirigida a: 1 determinar cuáles son las concepciones que los futuros profesionales del mundo empresarial poseen sobre la enseñanza práctica que reciben durante su formación universitaria; 2 conocer el nivel de importancia que las competencias específicas de una titulación dentro del área de las Ciencias Administrativas tienen en el ejercicio de su profesión; 3 averiguar cuáles son las competencias profesionales que realmente se enseñan durante su preparación universitaria, en la facultad o al realizar prácticas en empresas, y 4 constatar si ciertas variables descriptivas producen efectos diferenciales en las opiniones manifestadas al respecto. En el estudio se ha utilizado una metodología de investigación cuantitativa, fundamentalmente de tipo descriptivo; los datos recabados han sido sometidos a diversos tratamientos estadísticos. De los resultados obtenidos se desprende la incidencia que tienen las prácticas externas en relación con la cualificación como profesional.

  3. Biotecnología en las pampas: ciencia y política en la Argentina de la última reinstauración democrática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vallejo, Gustavo

    2011-08-01

    Full Text Available This paper explores the relationships between scientific management and politics in Argentina during the 1980s and 1990s, in regards to the foundation of what was to be the main Institute of Biotechnology, the INTECH. Based on this reality, it focuses on the scientific perspectives of authorities looking to promote specific actions, such as bringing back expatriated researchers, e.g., summoning a Nobel Prize recipient, as well as a figure of widespread popularity in the mass media. In this context, there were particular political and economic positions that determined the possibility of development of science in Argentina.

    El trabajo indaga relaciones entabladas entre gestión científica y política en la Argentina durante las décadas del ‘80 y ‘90 del siglo XX, en torno a la creación de lo que debía ser el principal Instituto de biotecnología, el INTECH. A partir de ese hecho se interroga la mirada de la ciencia enunciada desde poder público para impulsar acciones como el retorno de investigadores expatriados, convocando a un Premio Nobel, o luego a una figura de amplia popularidad en los mass media. Dentro de esta problemática se sitúan coyunturas políticas y económicas de la última restauración democrática que plantearon precisas condiciones de posibilidad para el desarrollo de la ciencia en la Argentina.

  4. Sentido y alcance de las relaciones entre filosofía de la ciencia y ciencia de la información

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Melogno

    2013-12-01

    Full Text Available La bibliotecología, entendida como ciencia de la información, está inevitablemente implicada en los debates epistemológicos que afectan a toda disciplina con pretensiones de cientificidad. Se han desarrollado en la literatura específica diferentes abordajes tendientes a conceptualizar los problemas de la ciencia de la información a través de algunos de los modelos clásicos de la filosofía de la ciencia del siglo XX. En el presente trabajo se introducen tres formas posibles de concebir a la filosofía de la ciencia: fundacionalismo, normativismo y descriptivismo, y en función de ellos se revisan dos abordajes específicos de filosofía de la ciencia de la información.

  5. La problematización profesional de las disciplinas como vía para lograr la motivación hacia el estudio en las Sedes Universitarias Municipales

    OpenAIRE

    Ariel Díaz Loaces; Waldo Alles Rodríguez; Yanelbys Miranda Camejo; Camilo Barrios Morejón

    2009-01-01

    El presente artículo tiene el propósito de dar a conocer una alternativa metodológica basada en la problematización profesional de las disciplinas, que conforman el plan de estudio de las carreras, para contribuir a lograr la motivación hacia el estudio, de los estudiantes universitarios formados en las Sedes Universitarias Municipales. Como primera línea de trabajo y atendiendo a las dificultades que se han presentado, se decidió montarlo, primeramente, en las carreras de Ciencias Pedagógica...

  6. Biotecnología: una ciencia moderna para una institución centenaria

    OpenAIRE

    Pineda Priego, Manuel

    2011-01-01

    Biotecnología es “toda aplicación tecnológica que utilice sistemas biológicos y organismos vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos o procesos para usos específicos” (Convenio sobre Diversidad Biológica de la Naciones Unidas, 1992). La Biotecnología moderna está basada en la estructura de la molécula de ADN (Watson y Crick, 1953) y el descubrimiento de las enzimas de restricción y de las técnicas de transformación celular. El primer ejemplo exitoso de ...

  7. Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la concepción y uso del patrimonio del profesorado de Ciencias Sociales de Educación Secundaria

    OpenAIRE

    Molina Puche, Sebastián; Felices de la Fuente, María del Mar; Chaparro Sáinz, Álvaro

    2016-01-01

    El presente trabajo analiza el proceso de elaboración y validación de un cuestionario que ha servido como herramienta para conocer las concepciones que tiene el profesorado de Ciencias Sociales de Educación Secundaria sobre el patrimonio, así como el uso que hace del mismo. Este instrumento de recogida de datos se ha construido en el marco de un proyecto de investigación, todavía en curso, que tiene entre sus objetivos analizar la presencia del patrimonio en el currículo educativo, en las pro...

  8. Ciencia 2.0

    OpenAIRE

    Lafuente, Antonio

    2006-01-01

    El fraude en ciencia viene siendo un motivo de creciente preocupación entre los editores y políticos de la ciencia. Y, entre las muchas alternativas que se proponen, se hace necesario explorar las nuevas posibilidades que ofrecen las llamadas tecnologías de la web 2.0 y las prácticas utilizadas en el movimiento open source.

  9. El aplazamiento del Proyecto Hidroeléctrico Paute Mazar : una interpretación desde las Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paulino Washima

    2013-10-01

    Full Text Available En este artículo se presentan, desde el enfoque de las ciencias sociales, los principales elementos políticos, técnicos y económicos que condicionaron el inicio de la construcción del Proyecto Hidroeléctrico Paute Mazar durante más de 25 años (1979-2005. Tras constatar la dificultad de una efectiva rendición de cuentas del manejo del sector eléctrico por parte de las autoridades, se ilustra la incidencia de los paradigmas ideológicos en los modelos de gestión del sector eléctrico y cómo el cambio entre modelos de desarrollo puede afectar la planificación de generación eléctrica.

  10. Estrategia de inclusión de la historia de la ciencia y la experimentación para construir en e aula el conocimiento científico escolar relacionado con la electrización

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liliana Sandoval Manzano

    2009-10-01

    Full Text Available En la presente investigación se plantea una propuesta de secuenciación de actividades, mediante el uso de la historia de la ciencia para la enseñanzaaprendizajeevaluación del concepto de electrización como un fenómeno de estudio fundamental de la física, tomando como punto de partida la vivencia de Tales de Mileto, la cual pretende contribuir en la solución al problema que se encuentra en la enseñanza de las ciencias, donde primero se presenta la teoría y posteriormente se procede a experimentar para comprobar lo que se ha dicho anteriormente? esto genera en nuestros estudiantes de la básica secundaria el no desarrollo de competencias científicas y el no lograr construir significativamente conceptos relacionados con la física.

  11. Las colecciones de Invertebrados no Insectos del Museo Nacional de Ciencias Naturales (CSIC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Soriano, O.

    1997-12-01

    Full Text Available The Invertebrates non Insects collections of the MNCN are composed of about 1.500.000 specimens representatives of 40 animals phyla of worldwide. These collections contains excellents representations from Iberian Peninsula, Philippines, Cuba, Ecuatorial Guinea and South America. The origin of the collections is the same that the Museum, founded in 1771 with the buy of the Franco’s Davila Collection. Subsecuently it was increased with the adquisition of new collections from spanish researches. During half century the collections have been careless. The recuration and the scientifc use began in 1985. New preservation and managements methods were used. Recently the informatitation process was started. Diferent researching lines for best curation and recuperation of historic collections information have been iniciated.

    Las colecciones de Invertebrados no Insectos del MNCN reúnen un total aproximado de 1.500.000 de ejemplares de 40 phyla animales de todo el mundo, aunque principalmente albergan excelentes colecciones de la Península Ibérica, Filipinas, Cuba, Guinea Ecuatorial y América del Sur. El origen de las colecciones es coincidente con el origen del Museo que se fundó en 1771 con la compra de la Colección Franco Dávila. Posteriormente se incrementaron con la adquisición de colecciones de invertebratólogos principalmente españoles. Las colecciones del MNCN sufrieron de la desidia y abandono durante medio siglo y, a partir de 1985 comenzó la recuperación y se retomó la misión para la que éstas fueron creadas (su uso en investigación. Se establecieron los métodos de preservación y gestión adecuados y recientemente se ha procedido a iniciar el proceso de informatización. Diferentes líneas de investigación se han puesto en marcha orientadas a desarrollar métodos más eficientes de conservación y a recuperar y completar la información necesaria de las colecciones históricas.

  12. Investigación sobre el cotidiano del sujeto: oportunidades para una ciencia aplicada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel Amezcua

    2012-01-01

    Full Text Available Desde un modelo de investigación emergente, la Investigación Aplicada a los Cuidados, se propone reflexionar sobre una de las áreas de indagación: la Investigación sobre el Cotidiano del Sujeto. El cotidiano del sujeto se conceptualiza como un espacio de interacción social donde las personas ejercen autonomía para tomar decisiones y ejecutar acciones para cuidar su salud. A través de diseños principalmente cualitativos, la Investigación sobre el Cotidiano del Sujeto aporta evidencias útiles y pertinentes para la práctica enfermera porque hablan del contexto y desde la perspectiva de los sujetos. Estas evidencias pueden encuadrarse en cuatro grandes dimensiones: la comprensión del padecimiento humano ante la enfermedad, la cultura del cuidado, la percepción sobre las intervenciones en salud, y el cotidiano del cuidador. Finalmente se plantean algunos desafíos que nos propone la Investigación sobre el Cotidiano del Sujeto e implican tres dimensiones imprescindibles en el ejercicio del cuidado: la dimensión ética, política y científica.

  13. Enseñanza de la psicología educacional hoy: propuesta para la formación de profesores y licenciados en ciencias de la educación

    OpenAIRE

    Lozada, María Julia

    2016-01-01

    La cátedra de Psicología Educacional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE- UNLP) aporta un repertorio de modelos teóricos y metodológicos para analizar desde una mirada psicológica crítica, las prácticas educativas y la orientación de los procesos de enseñanza y aprendizajes escolares. Asimismo aporta herramientas para desarrollar actividades profesionales con otros especialistas (psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales...

  14. Modelos de enseñanza y modelos de comunicación en las clases de ciencias naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Levin

    2009-09-01

    Full Text Available El objetivo de la investigación relatada en este trabajo fue analizar si el estilo de enseñanza al que dice adherir el profesorado de ciencias naturales se expresa en las diversas formas de comunicación que se establecen en sus clases. El foco de la observación de clases estuvo principalmente en las interacciones lingüísticas entre profesor/a y estudiantes. La enseñanza y la comunicación se tipificaron con diversos modelos teóricos, que aquí se revisan. A partir del análisis de las clases observadas se robustecen las siguientes precisiones: a el modelo “didáctico” constructivista necesita en algún momento del despliegue efectivo de una comunicación dialógica en el aula; b por tanto, “adherir” declarativamente al constructivismo mientras se generan modos de comunicación clausurantes en clase deja al descubierto modelos implícitos de transmisión o de condicionamiento; c sin embargo, en las aulas argentinas se observan tipos híbridos de práctica en donde el lenguaje asume muchos papeles.

  15. Mecánica estadística, neodarwinismo y la prefiguración de las ciencias de la complejidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Eugenio Andrade

    2009-10-01

    Full Text Available RESUMEN   En este articulo pretendo mostrar que: 1. Para los fundadores del neodarwinismo, Fisher y Wright, existía una relación muy estrecha entre la física y la biología. 2. El deseo de matematizar la genética de poblaciones buscaba darle al evolucionismo el estatus de “ciencia dura”,  al mismo nivel que la física de Boltzmann y Maxwell. 3. Este esfuerzo estuvo orientado a mostrar que la evolución por selección natural no se opone a las leyes termodinámicas que rigen la evolución de los sistemas físicos. 4. La metáfora que presenta a los seres vivos como “demonios de Maxwell” anticipó aspectos de las modernas teorías evolutivas que recurren a las ciencias de la información y la termodinámica de sistemas complejos adaptativos  desarrolladas por Prigogine en 1970 y Kauffman en 1993. 5. Para finalizar presento un contraste entre Darwin y Einstein que permite esclarecer mejor los puentes y conexiones bidireccionales que se establecen entre la biología y la física. Abstract This paper aims to illustrate: 1. for the founders of population genetics, Fisher and Wright, there was a close relationship between physics and biology. 2. The mathematics of population genetics aimed at placing evolutionary theory as a “hard science” at the same level as Boltzmann and Maxwell´s physics. 3. This effort showed that the concept of evolution by natural selection does not contradict the laws of thermodynamics that rule the evolution of physical systems. 4. The metaphor that represents living beings as “Maxwellian demons” anticipated some aspects of the present day evolutionary theories that recur to the thermodynamic of complex adaptive systems as developed by Prigogine (1970 and Kauffman (1993. 5. To conclude, I contrast Darwin and Einstein in order to clarify how can be understood today the bridges and bidirectional connections between physics and biology.

  16. Medición de las actividades de ciencia y tecnología. Estadísticas e indicadores empleados

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sancho, Rosa

    2001-12-01

    Full Text Available This paper deals with the state of the art of science and technology statistics and indicators and the processes to obtain them. Some of the international organisations in charge to specify guidelines to reach international comparison, are presented. The main indicators used in science policy are presented: input indicators, those are, R&D investment (government budget, expenditure, and human resources on R&D; output indicators, R&D results (scientific production, citation analysis, patents, technology balance of payments. Indicators related to technological innovation are also considered. Comparative data on R&D indicators for some countries are presented.

    Se presenta una relación de los procesos seguidos para obtener los datos estadísticos relativos a las actividades de ciencia y tecnología, y la subsiguiente producción de indicadores. Se indican las organizaciones internacionales encargadas de marcar las directrices a seguir en todos los países para conseguir la comparación internacional de dichos indicadores. Se analizan los principales indicadores utilizados en política científica, como son: de inversiones en I+D (recursos económicos y humanos dedicados a I+D, de resultados (producción científica, citas, patentes y balanza de pagos tecnológicos. Se tratan también los indicadores de innovación tecnológica. Se aportan algunos datos comparativos de indicadores de I+D de algunos países.

  17. FORMACIÓN DE INVESTIGADORES DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS EN EL ENFOQUE FENOMENOLÓGICO HERMENÉUTICO (DE VAN MANEN EN EL CONTEXTO HISPANOAMERICANO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel Ayala Carabajo

    2016-01-01

    Full Text Available Esta investigación explora las condiciones (teórico-metodológicas y formativas para la introducción de la metodología fenomenológico-hermenéutica práctica (de Max van Manen en el contexto hispanoamericano. Siguiendo el método Descriptivo (interpretativo y el enfoque de la teoría fundamentada para el análisis e interpretación de los datos, se realizaron entrevistas a profesores universitarios e investigadores del campo de las ciencias humanas y sociales; y cuestionario abierto a expertos en el método. El estudio lleva a considerar la centralidad del sujeto de la formación y de la práctica fenomenológico-hermenéutica, atribuyéndosele (como punto de partida determinadas actitudes, aptitudes y destrezas. Al mismo tiempo, apunta a la necesidad de un contexto con espacios permanentes de estudio, formación, intercambio y difusión del trabajo fenomenológico-hermenéutico, preferentemente en las propias universidades. La formación supone centrarse en la experiencia vivida desde el inicio, diseñando una estrategia didáctica que (sin dejar de aportar los fundamentos teóricos y filosóficos de base no caiga en la teorización excesiva del enfoque. Una propuesta formativa adecuada puede contribuir a la generación de grupos de investigadores que aporten de forma singular a una práctica investigadora más humana y humanizadora; centrada en el mundo de la vida y en el significado y sentido de la experiencia.

  18. FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS Y ENSEÑANZA DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo Díaz

    2010-09-01

    Full Text Available La formación del profesorado para la implementación de una enseñanza de la naturaleza de la ciencia (NdC con calidad es un aspecto clave de la didáctica de las ciencias actual. En este artículo, se exponen los componentes principales del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC para la enseñanza de la NdC, como el conocimiento base que debe conseguir un profesor de ciencias en su desarrollo profesional. Se proponen un modelo integrador del CDC-NdC, varios contextos parapresentar la NdC en el aula y el uso de un enfoque explícito y reflexivo. La formación del profesorado de ciencias debe prestar atención a los aspectos indicados y la didáctica de la ciencia investigarlos.

  19. Modelo de Gestión del Conocimiento del Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Norbis Díaz Campos

    Full Text Available La gestión del conocimiento es un proceso relacionado con la producción, transmisión y utilización del conocimiento y su pertinencia para el desempeño organizacional; en la actualidad han aparecido diversidad de modelos que prescriben su configuración. El presente artículo describe el modelo que fundamenta teórica y metodológicamente la aplicación de la gestión del conocimiento en el Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud. Esta entidad dedicada a la producción y transmisión del conocimiento científico en estas áreas de conocimiento, no contaba con un modelo que permitiera estructurar el funcionamiento del proceso de su construcción y difusión en su interior y hacia el contexto. El modelo propuesto atiende la especificidad de los procesos de la entidad, y guía teórica y metodológicamente los flujos de información y conocimientos, las redes de actores presentes y los procesos de gestión de conocimiento que se integran en la dinámica de la organización.

  20. Cómo fomentar las competencias transversales en los estudios de Ciencias de la Salud: una propuesta de actividades New activities for developing generic skills in the health sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josep-E. Baños

    2005-12-01

    Full Text Available El proceso de convergencia europea de enseñanza superior incide en la necesidad de contemplar las competencias genéricas o transversales en la formación pregraduada. Dichas competencias son especialmente adecuadas para los futuros profesionales en ciencias de la salud.El presente artículo pretende aportar algunos elementos sobre la bondad de su implementación así como sugerir diversas actividades para fomentarlas en el marco de los procesos docentes de las titulaciones. Las propuestas están contempladas a partir de experiencias positivas desarrolladas en la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y en otros centros españoles.The development of generic skills in undergraduate students is considered to be especially important in the process leading to the European Space of Higher Education, in the area of the health sciences in particular. This paper explains the reasons for this importance and proposes a set of activities that may help to improve generic skills at undergraduate level. Most of the activities have been tested in the School of Health and Life Sciences at the Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, and other Spanish Universities.

  1. Las estudiantes de ciencias de la salud y sus expectativas sobre la carrera científica

    OpenAIRE

    Moreno Tetlacuilo, Luz María Angela; Guevara Ruiseñor, Elsa S.; Cabrera Joachin, Cindy Magali; García López, Alba E.; Rivera Ramírez, Laura Isela

    2011-01-01

    Las mujeres por su condición de género enfrentan obstáculos para ingresar a la carrera científica, y se les atribuye falta de interés. Se realizó una investigación en una muestra de estudiantes de tres carreras de la salud, con el objetivo de conocer las expectativas e interés de las estudiantes para dedicarse a la carrera científica en comparación con sus pares hombres. El interés fue bajo en toda la muestra. Las mujeres mostraron más interés. Ellas identificaron más obstáculos, las inequida...

  2. Proceso de evaluación de las competencias en las asignaturas de dirección y actuación profesional del Grado en Ciencias del Deporte a través de grupo de discusión [Process evaluation of competencies in the subjects of management and development...

    OpenAIRE

    Antonio Campos Izquierdo; María Dolores González Rivera

    2012-01-01

    Resumen:En este estudio se presenta el proceso llevado a cabo por un grupo de profesores y alumnos universitarios, a través de grupo de discusión, para la elaboración de un instrumento docente de evaluación de las competencias en las asignaturas relacionadas con la dirección y actuación profesional en la actividad física y deporte en el Grado de Ciencias del Deporte. El estudio se enmarca dentro de un Proyecto de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid. A través del inter...

  3. Utilización de las redes sociales y de una plataforma virtual por los alumnos de la facultad de ciencias de la salud

    OpenAIRE

    Rivas Velasco, Ana; García Martínez, Olga; Luna Bertos, Elvira de; Ramos Torrecillas, Javier; Díaz Rodríguez, Lourdes

    2011-01-01

    Las redes sociales y las plataformas virtuales, tienen mucho que ver con las nuevas metodologías activas y participativas que de modo masivo se están adoptando en el Espacio Europeo de Educación Superior. El objetivo del presente trabajo fue evaluar el uso de las redes sociales y la plataforma virtual SWAD por parte del alumnado de Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada. En el curso 2010/2011 se ha realizado una encuesta sobre el uso de las TICs a los alu...

  4. CONSUMIR O NO ALIMENTOS MODIFICADOS GENÉTICAMENTE?, UNA CONTROVERSIDA SOCIENTIFÍCA PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN SCOIOPOLÍTICA EN LA CLASE DE CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Cano

    2015-12-01

    Full Text Available Esta investigación tiene como propósito, contribuir a la formación sociopolítica de los estudiantes a partir de una propuesta pedagógica, en  la cual se incentivan discusiones y debates sobre la producción y el consumo de alimentos modificados genéticamente. Dicho estudio atiende al llamado de Derek Hodson (En sus textos (2003, 2004 y 2010  en el cual se atiende el hecho de ir más allá del enfoque Ciencia Tecnología Sociedad, para formar científica y críticamente a la ciudadanía, a partir de un currículo que tenga en cuenta siete áreas de preocupación, en este caso con la controversia sociocientíficaque se abordo, toma en cuenta dos áreas que son: - salud humana; alimentación y agricultura-. El estudio se realizó con un grupo de estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Comercial Antonio Roldan Betancur, del municipio de Bello,  Antioquia; esta propuesta de formación busca alejarse de la enseñanza tradicional de la ciencia para promover la formación de ciudadanos críticos e informados. La metodología de investigación acoge el paradigma cualitativo cuyo método elegido es el estudio de caso instrumental (Stake, 1998.   Para analizar la información registrada durante las actividades se retomó la estrategia análisis de contenido (Piñuel, 2002, se eligieron los enunciados construidos por los estudiantes como unidad de análisis y se extrajo de las actividades donde surgen dichas aseveraciones la unidad de contexto. Se plantearon tres categorías de análisis con sus respectivas subcategorías que fueron diseñadas a la luz de los referentes teóricos y con base en los objetivos de investigación propuestos, dichas categorías se relacionan con el uso de conceptos científicos, reflexiones sobre la naturaleza de la ciencia y llamados a la acción sociopolíticas en posturas y puntos de vista de las estudiantes. Gracias a estos enunciados se permitirá construir conclusiones de como una propuesta

  5. Hacia una historia crítica del arte paleolítico : la historia social de las ciencias sociales como paradigma

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oscar Moro Abadía

    2008-01-01

    Full Text Available Algunos trabajos recientes han subrayado la emergencia, durante los años noventa, de una historia crítica de la arqueología opuesta a la historiografía tradicional. Como estos autores señalan, el principal objetivo de la nueva generación de historiadores es que la historia de la arqueología asuma una posición más central en el conjunto de la disciplina. En este contexto, pensamos que el proyecto de la historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu puede proporcionar un modelo útil para construir una historiografía crítica que introduzca el pasado en los debates disciplinares. Tomando como ejemplo nuestro reciente trabajo sobre arte paleolítico, sugerimos aquí algunas ideas sobre la utilización de la historia social de Bourdieu como instrumento de análisis histórico que permita comprender mejor los cimientos de la ciencia arqueológica.Recent works on archaeological theory have emphasized the emergence during the nineties of a critical history of archaeology as opposed to a traditional historiography. As these authors have pointed out, the main aim of the former is that the history of archaeology assumes a more central position in the discipline. In this context, we suggest that Pierre Bourdieu's project of Social history of social science can provide archaeologists with a useful model to build a critical historiography of the discipline that articulates the past with contemporary debates on archaeological knowledge. Taking our recentworks on Paleolithic art into account, we propose in this paper some critical thoughts on Bourdieu's Social History as an instrument of historical analysis that is useful to better understand the foundations of archaeological science.

  6. UN MODELO PEDAGÓGICO PARA LA REPRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN CULTURAL EN LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

    OpenAIRE

    William Rodrigo Avendaño Castro; Abad Ernesto Parada Trujillo

    2011-01-01

    RESUMENEn el artículo se propone un modelo pedagógico que responda a las características de la sociedad del conocimiento desde el ámbito cultural de los educandos. Para esto, se hace un breve análisis de algunas tendencias pedagógicas basado en los aportes de autores como Piaget, Vygostki y Feuerstein como de la misma ciencia cognitiva. De acuerdo a las perspectivas aquí resaltadas, se hace un diseño de modelo pedagógico coherente...

  7. Desarrollo de una escala para medir las áreas sensible, racional y moral en estudiantes universitarios

    OpenAIRE

    Álvarez-Izazaga, Marsela Alejandra; Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán (México); Roldán-Amaro, José Antonio; Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán (México); Reidl-Martínez, Lucy María; Universidad Nacional Autónoma de México

    2015-01-01

    El objetivo del estudio fue evaluar la efectividad de la Escala Tridimensional de la Toma de Decisiones en la Vida Cotidiana (ETDVC) para medir las características conductuales en tres áreas: sensible, racional y moral. La muestra estuvo conformada por 646 estudiantes de las carreras de Filosofía, Teología, Ciencias y Artes Plásticas en universidades de la Ciudad de México, de los cuales 261 son mujeres y 385 hombres, la edad promedio fue de 22,5 años. El instrumento final está conformado por...

  8. Innovación en la formación inicial del profesorado: exploración de creencias sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales en alumnos de Magisterio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Feliu Torruella

    2016-01-01

    Full Text Available La formación inicial del profesorado se sitúa como una variable de gran influencia para promover cambios en las aulas de nuestras escuelas. Es por ello que el presente artículo quiere contribuir a la innovación y mejora de este ámbito replanteando los planes docentes de algunas de las asignaturas del grado de magisterio. Los cambios de estos planes docentes estarán basados en la exploración de creencias e ideas de un grupo de 295 estudiantes de esta carrera en la Universidad de Barcelona. Concretamente, el objetivo de este trabajo es conocer las creencias que mantienen los estudiantes sobre el tipo de metodologías que utilizarían para impartir sus clases de Ciencias Sociales. Esta exploración se realizó a través de un cuestionario elaborado por el propio equipo de investigación. Los resultados muestran que los estudiantes mantienen creencias mixtas sobre cómo enseñar ya que consideran importantes tanto estrategias de carácter constructivo como de carácter transmisivo. Aparecen también diferencias significativas entre las valoraciones de los alumnos de primero y cuarto de carrera. Acorde con los resultados, presentamos algunas líneas de actuación interesantes para abordar el replanteamiento de la formación inicial en el ámbito de la didáctica de las Ciencias Sociales.

  9. Estrategia para el aprendizaje de competencias profesionales en el proceso docente educativo en Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Verónica Guamán Gómez

    2017-04-01

    Full Text Available Este trabajo analiza la participación de los individuos en los procesos sociales y su empoderamiento, lo cual constituye tema del debate actual en los ámbitos académico, social, político y cultural; destacándose por todos la necesidad de un individuo emprendedor, capaz de aprovechar las oportunidades y saber hacer cuando el momento así lo requiera. El proceso docente educativo ha de propiciar la adquisición y desarrollo de competencias profesionales para el desempeño en ese entorno social cambiante y signado por el creciente desarrollo de las nuevas tecnologías de la información, la comunicación y el acelerado crecimiento de la información.

  10. Las preguntas de los alumnos, análisis de su aportación al aprendizaje de las ciencias

    OpenAIRE

    Roca Tort, M.

    2009-01-01

    La importancia de las preguntas, en la construcción de las ideas científicas y en el proceso comunicativo que favorece su construcción, ha planteado la necesidad de buscar las características que permiten distinguir las preguntas que favorecen este proceso. Se parte de los resultados encontrados al analizar las preguntas planteadas por los alumnos de primer ciclo de ESO al realizar la unidad didáctica sobre el ciclo del agua. En primer lugar se analizó el contenido y la demanda de cada una de...

  11. Bienvenido Mister Cine a la enseñanza de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco José García Borrás

    2009-01-01

    Full Text Available El profesor de ciencias tiene al alcance de su mano una base de datos increíble, el cine. De este recurso se puede extraer gran cantidad de información. A través de este escrito se procura mostrar como el cine se puede considerar un medio realmente inestimable en la creación de prácticas educativas que fomentan el proceso deenseñanza-aprendizaje, tales como la crítica, la observación, la reflexión e incluso la investigación.

  12. La Comunicación de la Ciencia a través de medios culturales narrativos: métodos cuantitativos y cualitativos para su evaluación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aquiles Negrete Yankelevich

    2012-09-01

    Full Text Available En este trabajo defiendo la tesis de que la narrativa provee de una herramienta precisa para representar y transmitir conocimiento, que constituye un detonador emocional efectivo, una estructura mnemónica del largo plazo y un potenciador importante para el aprendizaje. Adicionalmente sostengo que la evaluación (cuantitativa y cualitativa es requisito fundamental para diagnosticar su éxito en la comunicación de información científica y como elemento de retroalimentación para evaluar y depurar las narrativas destinadas a la comunicación de la ciencia. Presentar información científica a través de cuentos, novelas, teatro e historietas ilustradas (medios culturales narrativos debería ser considerado como un recurso importante para la diseminación de conocimiento en el repertorio de los divulgadores científicos.

  13. Ciencias ambientales como requerimiento básico para el desarrollo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jaime De La Ossa V

    2017-01-01

    Full Text Available Es evidente que la realidad ambiental actual muestra una acelerada destrucción de las fuentes de recursos naturales, sin duda, ya son visibles sus efectos negativos sobre la producción, la salud y la biodiversidad. Más que nunca se necesita un modelo ambiental que esté direccionado hacia la racionalidad como objetivo inminente, que sea vinculante entre los procesos naturales y el desarrollo social, y que esté transversalmente unido a la interdisciplinariedad para alcanzar una nueva metodología de aprendizaje, más honesta menos nociva, más conservacionista menos dilapidadora.

  14. Estrategia para el aprendizaje de competencias profesionales en el proceso docente educativo en Ciencias Sociales

    OpenAIRE

    Verónica Guamán Gómez; Enrique Espinoza Freire; Francisco Sánchez Flores

    2017-01-01

    Este trabajo analiza la participación de los individuos en los procesos sociales y su empoderamiento, lo cual constituye tema del debate actual en los ámbitos académico, social, político y cultural; destacándose por todos la necesidad de un individuo emprendedor, capaz de aprovechar las oportunidades y saber hacer cuando el momento así lo requiera. El proceso docente educativo ha de propiciar la adquisición y desarrollo de competencias profesionales para el desempeño en ese entorno social cam...

  15. Ensayo, Medicina, Ciencia y Humanismo.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Efraim Otero Ruiz

    2007-03-01

    Como se ha podido apreciar en este Simposio, y probablemente también en los 24 que lo han precedido, a medida que se avanza en el nuevo milenio se lucha por hacer de la medicina una profesión cada vez más científica y más conectada con las otras ciencias básicas, al punto que hoy se habla más bien de lasciencias biomédicas”, enfoque cientificista que se trata de inculcar desde muy temprano en la formación profesional. Por eso en los nuevos modelos curriculares se pretende separar el arte o ejercicio de la medicina como profesión, de las objetivas ciencias básicas, argumentando que los futuros investigadores bien poco necesitarán de formarse en semiología o en clínica o en obstetricia u oftalmología y más bien deberán aprovechar sus años creativos para lograr las verdaderas revoluciones en el conocimiento biomédico, que es lo que en últimas podrá hacer más efectiva la medicina.

  16. Mulierismo Y teoría social. Un abordaje de los estudios de género desde la crítica de las ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Refugio Navarro Hernández

    2015-01-01

    Full Text Available Ante los cambios que han sufrido las ciencias sociales, frente a los ataques feministas en los últimos cuarenta años de desempeño intelectual de grupos muy importantes en los países desarrollados, es necesario analizar en qué si - tuación observamos la efectividad del mulierismo y el feminismo como una confluencia histórica que está mostrando un nuevo paradigma, estructuras, etc., dentro de las ciencias sociales que, primero se convierte en crítica, y luego, en transformaciones de ajustes y cambios, etc., probablemente, nos muestren otros referentes de las relaciones hombre-mujer que se están configurando bajo combinaciones que, seguramente, definirán las futuras construcciones epistémicas que comprenderán las nuevas sociedades. La crítica a las ciencias sociales desde la feminidad es una nueva perspectiva, tanto en la incidencia que tiene en el género, como en los mecanismos de trasgresión y avance en las relaciones sociales entre los sexos.

  17. Gestión del conocimiento en el Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud Knowledge management at the Center for the Development of Social Sciences and Humanities in Health

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Norbis Díaz Campos

    2010-04-01

    Full Text Available En la actualidad la gestión del conocimiento se ha convertido en una herramienta indispensable para las instituciones. Esta actividad se orienta hacia el aprovechamiento eficiente del conocimiento, que se genera dentro y fuera de la institución, lo que permite organizar el proceso de producción y transmisión del mismo. El artículo realiza un acercamiento teórico-práctico a la gestión del conocimiento en el Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud, para diseñar una estrategia que optimice la estructuración de sus funciones como contribución al cumplimiento de su misión. Atendiendo a las características del Centro como Entidad de Ciencia e Innovación Tecnológica, se identifican las principales consideraciones teóricas y las bases sobre las cuales debe sustentarse el diseño de la estrategia.Knowledge management is a very important tool for institutions today. It focuses on the effective use of knowledge produced inside and outside of institutions, which consequently facilitates the organization of the process of knowledge production and transmission. This article deals with a theoretical-practical approach to knowledge management at the Center for the Development of Social Sciences and Humanities in Health, in order to design a strategy that optimizes the structure of the institution’s functions as a contribution to the fulfillment of its mission. The approach is intended to design a strategy to organize the functions contributing to the fulfillment of the institution’s mission. Taking into consideration that the institution is an Entity of Science and Technological Innovation, the article presents the main theoretical considerations and bases upon which the design of the strategy must be supported.

  18. Las herramientas del marketing y las tics: su uso en las Pymes para el desarrollo empresarial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dianexy Carreño Villavicencio

    2015-12-01

    Full Text Available El mundo del marketing ha cambiado significativamente en los últimos años debido, en gran parte, al surgimiento del Internet como herramienta de investigación y búsqueda. Este se ha constituido en uno de los elementos  tecnológicos  más significantes  dentro  del ambiente empresarial. La facilidad que el Internet ofrece a las empresas para acceder a información y proveer datos relacionados  a las transacciones  de negocio,  habilita a dichas empresas  a lograr mayores resultados en su estrategia de marketing. Independientemente del tamaño de la empresa, el Internet ha permitido que estas hayan cambiado la forma de acceder y proveer información.  Este, además,  ha sentado nuevas pautas en la manera de comprar, buscar, recopilar  y aprender.  En este  estudio,  realizado  en  la  ciudad  de  Manta  -  Ecuador,  los resultados demuestran que todas las pymes están conectadas al Internet y solo 3 de cada 10 tienen departamento de marketing  y no emplean adecuadamente  las herramientas que el marketing y las TIC les proporcionan   para alcanzar un mejor desarrollo empresarial. La investigación   realizada   fue cualitativa,   usándose   la   técnica   de   la   encuesta    para  el levantamiento de la información. Por tanto, puede afirmarse que no existe una cultura de marketing en las pymes de la ciudad de Manta - Ecuador. Palabras clave: Generalidades, marketing, publicidad, otros.

  19. El positivismo y las ciencias en el período finisecular del Chile decimonónico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zenobio Saldivia M.

    2011-01-01

    Full Text Available Se analiza el aporte de la filosofía positivista a la ciencia nacional de fines del siglo xix en Chile, especialmente la contribución de sus principales exponentes: José Victorino Lastarria, los Hnos. Lagarrigue y Valentín Letelier entre otros; así como la posterior influencia de tales ideas en el marco sociocultural y político del período, en especial, en relación al manejo de las categorías de liberalismo, progreso y desarrollo científico y tecnológico. Finalmente, a partir de la fuerza de tales inquietudes, se extrapola cómo estas ideas están presentes en la filosofía de la época del Bicentenario de la Independencia de Chile.

  20. Las minorías digitales para las ciencias de la información

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lic. Mirelys Puerta Díaz

    2013-12-01

    Full Text Available It is described the main characteristics of qualitative research methodologies and is justified the selection of Grounded Theory as a method for conceptualizing digital minorities as a social reality. It is determined the Conceptual relationships by the central category of research —digital minorities— with the phenomena that determine their status —economic, political, sociocultural and informational— under to identify those properties —dimensions, consequences, types and processes— from which are established conceptual convergences. It is proposed a definition of the category of infoethics principles that allow to imbricate the discourses of minorities against epistemological challenges that face the Informational Sciences against the converging informational scenarios.

  1. LAS DROGAS. Una excusa pedagógica para la enseñanza del sistema nervioso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Marcela Torres Duran

    2015-12-01

    Full Text Available La planeación de clases para la enseñanza de las ciencias naturales debe asumirse como un proceso dinámico que requiere de la revisión permanente de contenidos a nivel científico y tecnológico, que considera las múltiples formas de interpretación de hechos y fenómenos cotidianos desde una mirada crítica y autoreflexiva. Este artículo presenta los resultados del diseño y aplicación de una unidad didáctica para la enseñanza del sistema nervioso a estudiantes de grado octavo, que parte de dos preguntas frecuentes formuladas en clase: ¿Qué le ocurre a nuestro cuerpo cuando nos enamoramos? y ¿Cómo reaccionamos al consumo de drogas? La unidad se construyó teniendo en cuenta el modelo de Aprendizaje Basado en Problemas y el diseño y la programación de unidades de López (2008. La planeación y ejecución de esta unidad didáctica, ha sido una excelente oportunidad para que los estudiantes comprendan elfuncionamiento del sistema nervioso y los efectos nocivos de las drogas, y se propicieen ellos argumentos para la adecuada toma de decisiones, de acuerdo con el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad. Estos resultados hacen parte de la tesis presentada en la Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Colombia.

  2. Diseño, ejecución y evalucación de un curso bimodal para la Escuela de Ciencias de Comunicación Colectiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Araya Rivera, Carlos

    2007-11-01

    Full Text Available Resumen:El presente ensayo pretende reflexionar sobre el desarrollo y la evaluación de un curso bimodal, Teorías y Técnicas del Guión Radiofónico, en la Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva de la Universidad de Costa Rica. La experiencia se llevó a cabo en el 2006 y tuvo como propósito valorar las posibilidades que ofrecen las aulas virtuales a estudiantes y docentes. Las conclusiones señalan aspectos tecnológicos y de carácter conceptual, que permiten establecer recomendaciones didácticas para mejorar la docencia universitaria.Abstract:This essay reflects on the implementation and the evaluation of a B-learning course, Radio Scriptwriting Theories and Techniques, at the School of Mass Communication Sciences, University of Costa Rica. The experience took place in 2006 and was intended to assess the potential of e-learning platforms for students and teachers. The conclusions indicate technological and conceptual aspects, which can establish recommendations for improving university teaching.

  3. Los murales y carteles como recurso didáctico para enseñar ciencias en Educación Primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Rosario Díaz Perea

    2013-01-01

    Full Text Available En la era de las nuevas tecnologías, siguen siendo necesarios los recursos educativos más tradicionales que motiven a los alumnos y les ayuden en su proceso de enseñanza – aprendizaje. Estos recursos, contextualizados en una metodología activa y globalizada, fomentan el desarrollo de las diferentes competencias básicas y promueven que los alumnos interactúen y cooperen para aprender. En este artículo se describen y analizan varias actividades relacionadas con la elaboración y el rendimiento didáctico de murales y carteles en la enseñanza de las ciencias en Educación Primaria. Además, se describe y evalúa una experiencia didáctica que hemos llevado a cabo en un colegio de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid, durante dos cursos académicos consecutivos 2009-2010 y 2010-2011, cuyo eje principal fue la elaboración de murales y carteles científicos con alumnos de primer ciclo. Con esta experiencia, resaltamos la conveniencia de orientar la formación inicial y permanente del profesorado hacia la introducción de estrategias organizativas y metodologías cooperativas, que aseguren aprendizajes científicos significativos y funcionales, orientados también a la atención de la diversidad de nuestras aulas.

  4. ANTROPOMETRÍA. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA LA CAPTACIÓN DE LAS DIMENSIONES ANTROPOMÉTRICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosmery Nariño Lescay

    Full Text Available Este artículo constituye una revisión de los principales aspectos de la Antropometría y las distintas tecnologías para la captación de las dimensiones antropométricas. La antropometría es una disciplina científica que está estrechamente relacionada con la Ergonomía Física y se desarrolla en diferentes campos de aplicación. Es la ciencia que estudia las dimensiones del cuerpo humano, los conocimientos y técnicas para llevar a cabo las mediciones, así como su tratamiento estadístico. Para obtener datos antropométricos con fines ergonómicos, ya sea para un estudio real o académico, es necesario contar con herramientas adecuadas para realizar este tipo de mediciones. Son diversas las tecnologías o dispositivos existentes para la captación de las dimensiones antropométricas y aunque históricamente la antropometría ha sido unidimensional, registrada de forma manual, utilizando diferentes instrumentos tales como: estadiómetro, antropómetro, compás antropométrico, cinta métrica, silla antropométrica, entre otros; el desarrollo de las tecnologías ha permitido la creación de sistemas de captación de las dimensiones antropométricas que no requieren del contacto directo con la persona a medir.

  5. La competencia informacional en las ciencias de la salud. Una visión desde las universidades españolas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ortoll Espinet, Eva

    2004-06-01

    Full Text Available The educational system in general, and the university in particular, have the responsibility to educate the professionals of the future in the basic competences and skills that will allow them to succeed in their professional activity. In the framework of our society one of the professional competences that is so important is the one related to the effective use of information. The aim of this research is to present an overview of the way Spanish Universities, in the sector of health sciences, include the education about that competence. This paper analyses the programmes of each degree related with health sciences. The research presents an approach about the contents of the official programmes, and on the way these contents are included.

    El sistema educativo en general, y el universitario en particular, debe asumir la responsabilidad de formar a los futuros profesionales en las competencias básicas que les permitirían desenvolverse en su futura actividad profesional. En el marco de la sociedad actual una de las competencias fundamentales a las que se debe prestar atención es la competencia informacional, que capacita a los individuos a interactuar de forma efectiva con la información. El objetivo de la investigación pretende poner de manifiesto cómo se contempla, en el marco de las universidades españolas relacionadas con las ciencias de la salud, la formación en dicha competencia. Por ello se analizan los planes de estudio de las carreras relacionadas con nuestro ámbito de estudio. Por un lado se pone de manifiesto el nivel de presencia de asignaturas relacionadas con la competencia informacional, por otro, el enfoque y tratamiento de las mismas.

  6. La presencia de las revistas científicas de Ciencias Sociales en los social media: de la Web 1.0 a la 2.0.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martín Oller Alonso

    2012-03-01

    Full Text Available Este artículo se ha llevado a cabo a partir de la participación en el comité organizador del I Encuentro Iberoamericano de Editores de Revistas Científicas de Ciencias Sociales. Gracias a esta invitación, conocimos profundamente los portales digitales de las revistas de Ciencias Sociales, incluidas en IN-RECS, con las que se decidió realizar este estudio. Consideramos fundamental la vinculación entre las redes sociales, la Web 2.0 y la difusión mediante medios de comunicación de las publicaciones científicas ya que las revistas científicas están al servicio de la sociedad del conocimiento, fomentando la repercusión económico-social de resultados investigadores y contribuyendo al crecimiento del saber y al surgimiento de redes científicas. Por ello este estudio descriptivo de las revistas busca la creación y el análisis de una base de datos de editores de revistas científicas de Ciencias Sociales con el que revelar la información a cerca de la incursión de las herramientas de comunicación online en éstas. Tras los resultados obtenidos hemos constatado que aún hoy las revistas científicas de Ciencias Sociales no aprovechan estas herramientas que les brinda la web, necesitando una mayor integración en Internet que les procure la capacidad de penetración que les permita llegar a un mayor número de ámbitos académicos y sociales.

  7. Contenidos teóricos de las materias generales y especializadas en los planes de estudios de las diplomaturas de ciencias de la salud Theoretic contents of general and specialized subjects in core curricula of health sciences professions

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Arias Navalón

    2003-12-01

    Full Text Available Objetivo: Evaluar cuantitativamente los contenidos teóricos, generales y especializados, de los planes de estudios de las diplomaturas de ciencias de la salud en España. A partir de esos datos se harán algunas recomendaciones y se destacarán aspectos que podrían necesitar modificaciones. Diseño: Revisión sistemática. Emplazamiento y material de estudio: Planes de estudios de las diplomaturas de ciencias de la salud en España: Enfermería, Fisioterapia, Logopedia, Nutrición humana y dietética, Óptica y optometría, Podología y Terapia ocupacional. Mediciones: Número de horas teóricas dedicadas a materias troncales, detallando su carácter general o especializado. Resultados y conclusiones: En conjunto, los contenidos especializados y generales suponen, respectivamente, el 66,7 y el 33,3%. La mayoría de las carreras tienen más horas asignadas a materias especializadas. Los resultados oscilan entre la ausencia de materias troncales generales en las carreras de Óptica y optometría y de Logopedia y el 71,4% de carga lectiva de carácter general en la carrera de Terapia ocupacional. La carencia de conocimientos generales sobre la salud y la enfermedad puede tener consecuencias negativas en la práctica diaria y en las expectativas que tienen para hacer investigación los profesionales implicados.Objective: To assess general and specialized theoretic contents of core curricula of health professions in Spain, in order to make some recommendations to improve these curricula and to highlight some areas needing further modifications. Design: Systematic revision. Setting and study selection: Core curricula of health professions in Spain: Nursing, Physical therapy, Speech-language pathology, Nutrition and dietetics, Optometry, Podiatry and Occupational therapy. Measurements: Number of theoretic hours devoted to both general and specialized subjects. Results and conclusions: Overall, specialized and general contents are 66.7% and 33

  8. Bunge y la didáctica de las ciencias humanas

    OpenAIRE

    Crivos, Marta; Denegri, Guillermo; Martínez, Gladys E.

    2000-01-01

    Estas líneas solo pretenden sumarse al homenaje a quien nos hizo posible acceder -a muchas generaciones de estudiantes y profesionales en nuestro país y el mundo- a una presentación clara y persuasiva de las raíces y alcance del quehacer científico y asomar a las intrincadas relaciones que unen y diferencian las distintas ramas de este quehacer a la filosofía.

  9. La multiculturalidad como potenciadora de la educación emocional y en valores dentro de las Ciencias Sociales.

    OpenAIRE

    Salvador Abril, Laura

    2017-01-01

    En el presente trabajo buscamos dar respuesta a una de las realidades de todas las aulas de educación infantil como es la multiculturalidad, siendo utilizada como medio no solo para conocer otras tradiciones y culturas, sino para el desarrollo de valores y actitudes que permitan en un futuro, un crecimiento constante de la inteligencia emocional de todos y cada uno de nuestros alumnos, permitiendo una socialización correcta a lo largo de su vida. Esto les permitirá establecer relaciones que l...

  10. La ciencia recreativa como herramienta para motivar y mejorar la adquisición de competencias argumentativas

    OpenAIRE

    Lozano Lucia, Óscar Raúl; Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials

    2013-01-01

    El presente trabajo consiste, esencialmente, en el análisis del uso de la ciencia recreativa, juegos, juguetes y experiencias recreativas de marcado carácter lúdico, en la enseñanza formal, las consecuencias posibles de su ausencia como metodología habitual en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los beneficios en dicho proceso que se pueden obtener al incorporarla habitualmente como actividades de aula, concretamente, el aumento en la motivación del alumnado y la mejora en la adquisición d...

  11. Bibliotecas accesibles para todos: pautas para acercar las bibliotecas a las personas con discapacidad y a las personas mayores

    OpenAIRE

    España Ministerio de Cultura Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria; Instituto Nacional de Servicios Sociales (España) Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas; Instituto de Mayores y Servicios Sociales (España)

    2008-01-01

    El CEAPAT-IMSERSO, para poder elaborar este documento ha coordinado un grupo de profesionales del ámbito de la discapacidad, pertenecientes al Centro Español de Documentación sobre Discapacidad, del Real Patronato sobre Discapacidad (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, actualmente Ministerio de Educación, Política Social y Deporte), la ONCE, la Fundación ONCE y la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación. El Ministerio de Cultura ha tenido un papel fundamental en...

  12. Libros didácticos en la formación de profesores de ciencias: comprendiendo las relaciones entre los saberes académicos y los saberes escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Déborah Vidal Vasconcellos

    2012-04-01

    Full Text Available En este trabajo fueron analizados diversos libros didácticos de ciencias para la educación fundamental del profesorado en ciencias y biología, buscando ayudar a los futuros profesores a ampliar su conocimiento sobre la educación escolar. Históricamente, los libros didácticos vienen desempeñando un importante papel en la selección y organización tanto de los contenidos como de los métodos de enseñanza. Diversas críticas vienen siendo dirigidas a estos materiales, sin considerar las características específicas que los distinguen de los libros de texto académicos. Partiendo de esta perspectiva, fueron comparados seis libros didácticos brasileños de ciencias con libros universitarios académicos de bioquímica y de ecología, en los que se tomó como foco del análisis el contenido fotosíntesis. Los futuros profesores en formación analizaron cómo se introducía en los libros el concepto de la fotosíntesis, y su relación con los otros contenidos para identificar diferencias entre los dos conjuntos de libros. Se estableció que los libros didácticos se distinguen de los libros universitarios académicos tanto en lo que se refiere a la selección de los contenidos, como a las ilustraciones empleadas; además, éstos también se diferencian desde el punto de vista de sus propuestas de enseñanza, y el lenguaje empleado en cada uno de los niveles de enseñanza es una forma de identificar estas diferencias. Con la suposición de que los estudiantes universitarios dominan un conjunto de conceptos básicos para comprender la fotosíntesis, los libros académicos emplean un estilo de lenguaje formal. Los dos conjuntos de libros contrastan no sólo en los objetivos educativos, sino también en el abordaje pedagógico, indicando que atienden a finalidades sociales distintas. El análisis efectuado por los estudiantes propició reflexiones acerca de su formación como futuros profesores de ciencias, considerando las diferencias entre el

  13. Reconstruyendo el objeto de la crítica: sobre las posibles confluencias entre psicología crítica y estudios sociales de la ciencia y la tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bruno Jaraba-Barrios

    2010-01-01

    Full Text Available En su calidad de recursos metodológicos y conceptuales que pueden apoyar el propósito de la psicología crítica, se presentan algunos aspectos generales de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología (esct, los cuales han abierto promisorias sendas para el abordaje de la recíproca constitución entre ciencia y sociedad. Las directrices del llamado programa fuerte de sociología del conocimiento científico, los métodos y líneas de acción de las etnografías del laboratorio, y el abordaje de análisis retórico a los textos científicos, son los tres principales modelos metodológicos derivados de los esct, expuestos y relacionados con las posibles líneas de investigación dentro de la psicología crítica. Además de tales metodologías, los esct aportan ciertas consideraciones teóricas que son sometidas aquí a discusión con el fin de contribuir a replanteamientos creativos al interior de la psicología crítica.

  14. LOS ACTORES DEL ESCENARIO PEDAGÓGICO COMO COMPONENTE DEL MODELO PEDAGÓGICO PARA INDISCIPLINAR EL DERECHO COMO CIENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Eduardo Vásquez Santamaría

    2011-01-01

    Full Text Available Resultado del escenario pedagógico como plataforma inicial problematizadora a partir de la cual se identifican y describen fundamentos orientadores tradicionales y no tradicionales que permitan reevaluar el Derecho para acreditarlo como ciencia social, se exponen los resultados obtenidos en el trabajo de campo adelantado con abogados docentes y estudiantes de Derecho como sus actores pedagógicos, quienes representan los elementos “Quién” y “A quién” del modelo pedagógico, en este caso primordialmente tradicionalista, imperante en los currículos de los programas de Derecho deColombia.

  15. De la arquitectura de información a la experiencia de usuario: Su interrelación en el desarrollo de software de la Universidad de las Ciencias Informáticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liuris Rodríguez Castilla

    2017-01-01

    Full Text Available Se presenta un informe técnico sobre la aplicación de actividades y técnicas de arquitectura de información (AI y experiencia de usuario UX a partir de las buenas prácticas obtenidas en el proceso de desarrollo de software de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Para ello, se identificaron las definiciones más citadas de AI y su evolución hacia el término de UX, como punto de partida para analizar la estrecha relación que existe entre estos dos conceptos durante el desarrollo de software. El trabajo permite reconocer el rol protagónico del usuario en el resultado de su interacción con el producto y con el proveedor o desarrollador. Se describen actividades y técnicas para la obtención de información y requisitos en las etapas de desarrollo del software, que tributen a una buena arquitectura de información, centrado en la experiencia del usuario.

  16. La patologización de la política en la filosofía y las ciencias sociales

    OpenAIRE

    Pereyra Rozas, Felipe

    2016-01-01

    Las reflexiones filosóficas acerca de la política, desde La República de Platón, han tendido a pensar los fenómenos colectivos desde el prisma médico patologizante. Con la aparición de lasciencias del hombre”, la investigación acerca de las “patologías colectivas” que socavan el orden social ideal se vuelven objeto de una nueva disciplina. En la ciencia social finisecular del siglo XIX, la “psicología de masas” irrumpe en el campo teórico como una respuesta al crecimiento del socialismo y e...

  17. Diseño de un curso optativo de "Producción Avícola" para la carrera de Ingeniería Agronómica en la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNLP

    OpenAIRE

    Pérez, Raúl Carlos

    2014-01-01

    El presente Trabajo Final Integrador de la Especialización en Docencia Universitaria se inscribe dentro de la línea “Curriculum universitario: problemáticas, desarrollo e innovación”. La propuesta es la creación del curso optativo Producción Avícola para la carrera de Ingeniería Agronómica de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la UNLP. La reestructuración en los planes de estudios 6, 7 y 8 respectivamente en nuestra institución, puso en valor las contribuciones a la producción a...

  18. La identidad de género: una reflexión desde las Ciencias Sociales.

    OpenAIRE

    Pulgares Caro, María Elena

    2015-01-01

    Las últimas décadas de este siglo han sido espectadoras de importantes cambios a escala social que, sin lugar a dudas, han revolucionado lo conceptualizado como lo femenino y lo masculino generando, sobre todo en las mujeres como grupo social, con diversos matices, una situación social que facilita la desconstrucción de muchos de los mitos y estereotipos que en torno a la identidad femenina han sido construidos culturalmente.

  19. Innovación educativa para el fortalecimiento del enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad en la educación postgraduada Strengthening the Science-Technology-Society approach: an educative innovation for postgraduate courses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Elena Macías Llanes

    2003-12-01

    Full Text Available Los Estudios sociales de la ciencia y la tecnología también reconocidos bajo el nombre Estudios Ciencia- Tecnología- Sociedad (CTS, es un campo científico que a pesar de su relativa juventud es considerado un campo bien consolidado de investigación académica, en las áreas de la política científica y educación, Los Estudios CTS ponen énfasis en los aspectos sociales del fenómeno ciencia y tecnología en sus consecuencias sociales y ambientales, por eso su enfoque general es de carácter crítico respecto a las imágenes o visiones clásicas de la ciencia y la tecnología que aún resultan predominantes, y orienta hacia una actitud vigilante alrededor de la actividad científica. Sus valiosas estructuras teóricas y conceptuales son fundamentales para el análisis de las ciencias y tecnologías de la salud, lo que lo convierte en un instrumento de elevado significado para la educación médica superior y la práctica y la ciencia de la Salud Pública en general. La presente estrategia educativa permite actualizar los paradigmas desde los cuáles se piensa sobre las interrelaciones ciencia-tecnología-sociedad; como respuesta a las necesidades de satisfacer demandas cognoscitivas en ésta área. El objetivo esencial de la estrategia consiste en proporcionar visiones cada vez más desarrolladas y amplias sobre la actividad científico-tecnológica, de modo que promuevan una actitud ética y responsable de los profesionales de la salud. El Diplomado que se propone forma parte del Sistema de Educación Postgraduada del Centro de Humanidades y Ética en Ciencias de la Salud y ha sido aprobado por la Escuela Nacional de Salud Pública con carácter internacionalThe social studies of science and technology, also known as Science - Technology - Society Studies (CTS, is a scientific field that in spite of its relative youth is considered a consolidated field of academic investigation, in the scientific politics and education areas. CTS Studies

  20. La resolución de problemas en la formación del profesorado en ciencias: análisis de las opiniones y estrategias de los estudiantes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana María Guirado

    2013-01-01

    Full Text Available En la formación inicial de docentes en Ciencias confluyen aspectos que se relacionan con la disciplina específica y con la formación didáctica. La resolución de problemas conjugaría ambos aspectos, constituyendo un recurso didáctico que influye en el proceso de formación inicial y en el futuro desempeño docente. El objetivo de este estudio es conocer las opiniones y las estrategias que mencionan los estudiantes, futuros docentes de Ciencias, en relación con la resolución de problemas. Para favorecer la explicitación de las ideas de los estudiantes utilizamos una técnica de frases incompletas partiendo del tronco verbal: «Cuando resuelvo problemas intento...». La muestra está constituida por estudiantes de los primeros años de los profesorados en Física y en Química de la UNSJ (Argentina. Las respuestas se vinculan especialmente con las habilidades cognitivas implicadas en la tarea, con la necesidad de consultar diferentes fuentes y se refieren en todos los casos a problemas cerrados en cuya resolución priorizan la etapa de identificación de datos. De los resultados obtenidos, referidos al concepto de problema que se infiere y a las estrategias que utilizan en su resolución, surgen cuestionamientos sobre la forma en que se está abordando la resolución de problemas en la formación inicial docente..

  1. Revision curricular a partir de un analisis comparativo de las discrepancias en los curriculos de una escuela de optometria en Puerto Rico con las competencias requeridas para las agencias de revalida y acreditacion 2004

    Science.gov (United States)

    Rivera Pacheco, Andres

    El proposito de esta investigacion, un estudio cualitativo de caso, fue comparar y contrastar el curriculo vigente de la Escuela de Optometria de la UIAPR con las competencias y estandares requeridos por las agencias de acreditacion y de revalida. Con este proposito, decidimos realizar una revision y un analisis de documentos: el prontuario de cada uno de los cursos de los curriculos implantados en el 1993 y en el 2001; las competencias y estandares establecidos por las agencias de revalida y de acreditacion; y las estadisticas en las que se analiza el porcentaje de estudiantes que aprueban cada una de las partes de los examenes de revalida entre el 1998 al 2003. Se realizaron entrevistas dirigidas para dar apoyo y complementar la revision y el analisis de estos documentos. Los participantes de las entrevistas fueron tres estudiantes de la clase de optometria del 2004 (ultima clase del curriculo del 1993); tres estudiantes de la clase de optometria del 2005 (primera clase graduanda del curriculo vigente) y tres profesores y/o directores de los Departamentos de Ciencias Basicas, Ciencias Clinicas y Cuidado al Paciente. Esta investigacion se enmarco en el modelo de evaluacion curricular de discrepancia de Malcolm Provus y en el modelo de desarrollo basado en competencias. Uno de los hallazgos mas importantes del estudio es que los cambios que se implantaron al curriculo del 2001 no han logrado que los estudiantes mejoren su ejecucion en los examenes de revalida. Por otro lado, se encontro que el curriculo vigente atiende completamente los estandares de la practica de Optometria, pero no las competencias. Esta informacion fue validada mediante el uso de una tabla de cotejo para el analisis de los cursos y de la informacion obtenida de las entrevistas. El estudio determina y concluye que existen discrepancias entre los prontuarios de los cursos del curriculo y las competencias requeridas por la agencia de revalida. Segundo, que el Departamento de Ciencias Basicas es el

  2. LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y DE COMUNICACIÓN (TIC: UN COMPONENTE ESENCIAL DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS HUMANAS (THE INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (ICT: AN ESSENTIAL COMPONENT FOR THE HUMAN SCIENCES RESEARCH

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lourdes Lira María

    2011-06-01

    Full Text Available Resumen:El presente artículo busca descubrir al especialista o al investigador en Humanidades la gama de oportunidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC para ayudarle en su trabajo del proceso de investigación. ¿Pueden las TIC participar realmente del proceso de investigación en las Ciencias Sociales y Humanidades? ¿Las TIC se convierten en un valor agregado real para la investigación? ¿Realmente cambian las prácticas de los investigadores? ¿Cómo usarlas en forma efectiva en la investigación? ¿Cómo contribuyen las TIC a la formación en la investigación? Éstas son algunas de las interrogantes que se abordarán en este artículo. Asimismo, se proporcionan pistas sobre el uso de las TIC al servicio de la investigación en Ciencias Humanas, ya sea que se trate del desarrollo de la problemática, la elaboración del marco teórico, el desarrollo de la metodología, recolección y análisis de datos, o incluso la difusión de los resultados de la investigación. El objetivo del presente estudio es contribuir a la utilización más integrada y estratégica de las herramientas tecnológicas disponibles durante todas las etapas de la investigación.Abstract: This article aims to show the specialist or researcher in human sciences the overall of opportunities that the Information and Communication Technologies provide to help him in the research process. Can ICT participate actually in the research process in human sciences? Do ICT become an additional value to human sciences? Do ICT really change the researchers’ practices? How to use effectively the ICT in research? How do ICT contribute to the research training? These are some of the questions that this article will cover. Also this article provide ideas regarding the use of ICT in service of Human Sciences research in its different phases: the constitution of the problem, the elaboration of the theoretical frame, the development of the

  3. LOS SERVICIOS DE INTELIGENCIA EMPRESARIAL PARA EL APOYO A LAS DECISIONES SOBRE LA ORIENTACIÓN ESTRATÉGICA DE LAS ORGANIZACIONES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonallys Sáchez-Reyes

    2016-01-01

    Full Text Available La inteligencia empresarial ofrece productos informativos de valor añadido que sustentan la toma de decisiones en las organizaciones. Estos incluyen la recopilación, el procesamiento y el análisis de diferentes tipos de información, sobre: el mercado, las tecnologías, las regulaciones y el medio ambiente; entre otros; en dependencia de los objetivos y por tanto de las necesidades de las entidades. En particular, aquellos que se orientan al apoyo de las decisiones estratégicas requieren del conocimiento de la situación externa – del micro y el macroentorno – y de las condiciones internas de la organización. Según la experiencia de la Consultoría Biomundi/IDICT (Cuba en este tipo de servicios, la participación activa tanto de los clientes como de los consultores, garantiza que se obtengan resultados que satisfagan las expectativas de aquellos. En el presente trabajo se ofrecen las características y los resultados de dos servicios de consultoría, en los que se utilizaron algunas técnicas de análisis cualitativo, que favorecieron la gestión de la información interna de las organizaciones y la obtención de un conocimiento para la toma de decisiones. Se presentan como estudios de caso la elaboración de un proyecto -mediante la matriz de marco lógico- para establecer el sistema de ciencia e innovación (SCeI en la zona especial de desarrollo del Mariel (ZEDM; y un análisis de prefactibilidad, para la diversificación productiva de una empresa cubana que se instalará en la ZEDM y debe responder a su SCeI.

  4. Ciencia innatural Ciencia innatural

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Medawar Peter

    1998-12-01

    Full Text Available Peter Medawar criticizes the 'unnatural sciences' for her belief that measurement and numeration are activities worthy of praise in themselves; her belief that facts come before ideas and that a voluminous compilation of facts yields general laws and principIes which appear natural; and their faith in the effectiveness of statistical formulas. Thus, he criticizes psychologists and economists for trying to capture in a single number -the IQ (Intelligence QuotientJ or the GNP (Gross National Product- phenomena as complex as human intelligence, human welfare, or people's moral disposition. Are intellectual differences transmitted genetically or through education? Medawar claims that "there is a genetic influence ... even as education and training have an important role. n But the problem is complicated "by the tendency of the opposing sides to take political postures that don't leave them
    freedom of movement. Thus, in the philosophy of great conservatism there is a canonical belief that the cradle of aman -his genetic constitution- determines absolutely his faculties, his destiny, and whatever happens to him in life; and no less characteristic of Marxism is the idea that, as men are born equal, aman is what his environment and education make bim . The first of these beliefs is at the root of
    racism, fascism, and all attempts to 'make Nature an accomplice in the crime of political inequality', and the second falls into the fallacy of human gene tic equality'.Peter Medawar critica las 'ciencias innaturales' por su creencia en que la medición y la numeración son actividades dignas elogio por si mismas; su creencia en que los hechos son antes que las ideas y que de una compilación voluminosa de hechos se puede extraer principios generales y leyes que parezcan naturales; y su fé en la eficacia de las formulas estadisticas. Así, critica a los psicologos y a los economistas por pretender captar en un solo número -el CI (Coeficiente de

  5. Metodología para el análisis textual en la traducción de los resúmenes de artículos científicos publicados en la Revista Ciencias Técnicas Agropecuarias

    OpenAIRE

    Leydi Laura Fleites Rodríguez

    2011-01-01

    El presente trabajo propone una metodología para el análisis textual en la traducción de los resúmenes de artículos científicos publicados en la Revista Ciencias Técnicas Agropecuarias. Para esto se analizaron las dificultades más frecuentes en la redacción y la traducción de los resúmenes en los trabajos científicos publicados en dicha revista. Se identificaron además las necesidades lingüísticas y comunicativas de los profesionales e investigadores en el campo de la Ingeniería Agrícola. Los...

  6. Mercadeo con base en las ciencias de la complejidad y la lógica difusa

    OpenAIRE

    Rosker, Eduardo Julio; Maldonado, Carlos Eduardo

    2011-01-01

    El presente documento pretender ilustrar el trabajo realizado por la Facultad de Administración para con la Sociedad Hotelera Tequendama y en el cual se han utilizado herramientas conceptualmente avanzadas para el estudio y definición de los mercados de la Empresa y la enunciación de grandes líneas estratégicas para la mejor operatividad comercial de la sociedad. La Facultad de Administración de la Universidad del Rosario (UR) conjuntamente con la Sociedad Hotelera Tequendam...

  7. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la naturaleza de la ciencia/conocimiento científico desde las perspectivas epistemológicas empirista/positivista, constructivista y crítico social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Figueroa Molina

    2009-10-01

    Full Text Available Esta investigación se enmarca en el área de los estudios científicos de las ciencias de la educación. Describe las concepciones de los estudiantes universitarios sobre la naturaleza de la ciencia y el conocimiento/científico desde las perspectivas epistemológicas empirista/positivista, constructivistas y critico social. Es decir, determina las implicaciones que tienen estas tendencias conceptuales en las estructuras curriculares de los programas académicos de las instituciones universitarias.

  8. La formación de un espacio público para la ciencia en la América Latina durante el siglo XIX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    López-Ocón Cabrera, Leoncio

    1998-12-01

    Full Text Available It is shown how the creation of a public sphere for science was encouraged by a supply and demand relationship of scientific and technological knowledge in minoritary sectors of latin american societies in XlXth Century. The shaping of such public domain by multiple popularization tools had an external projection as asserted by Latin America presence in World Exhibitions and periodicals promoting transatlantic flow of scientific and technological ideas.

    Se muestra cómo durante el siglo XIX se produjo en sectores minoritarios de las sociedades latinoamericanas una interrelación entre oferta y demanda de conocimientos científicos y técnicos que favoreció la creación de un espacio público para la ciencia. La configuración de esa esfera pública, debida a la acción de múltiples soportes divulgativos, tuvo una proyección exterior, como lo prueba la presencia latinoamericana en las exposiciones universales y la existencia de periódicos que facilitaron una comunicación trasatlántica de ideas científico-técnicas.

  9. THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF THE CUBAN HISTORY IN THE MEDICAL SCIENCES CARREERS / LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DE CUBA EN LAS CIENCIAS MÉDICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Felino Riverón Morales

    2012-10-01

    Full Text Available En el artículo se realiza un análisis de la evolución que ha The article makes an analysis of the evolution experienced by the various interpretations which can be steeped in history teaching. Stands as the subject History of Cuba is an array of historical science teaching and highlights the role of science content which include the development of knowledge, skills, habits and values in the teaching-learning process. Underlying the formative importance of the discipline of History of Cuba to the Cuban school, from the role the teacher in this process. Is particularized for Medical Sciences to assess the inclusion of the History of Cuba in the teaching-learning process in medical science responds to the need to contribute to the formation of a historical culture in the industry professionals as part of the humanistic education should possess.ResumenEn el artículo se realiza un análisis de la evolución que ha experimentado las diversas interpretaciones por cuales puede ser sumida la enseñanza de la historia. Se sostiene como la asignatura Historia de Cuba es un arreglo didáctico de la ciencia histórica y se destaca el papel del contenido de la ciencia en el que se incluyen el desarrollo de los conocimientos, habilidades, hábitos y valores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se fundamenta la importancia formativa de la disciplina la Historia de Cuba para la escuela cubana, a partir del rol que tiene el profesor en este proceso. Se particulariza para las ciencias médicas al valorar como la inclusión de la Historia de Cuba dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en las ciencias médicas responde a la necesidad de contribuir a la formación de una cultura histórica en los profesionales de este sector como parte de la formación humanística que deben poseer.

  10. La investigación en educación musical dentro de las ciencias sociales. Reflexiones desde el Reino Unido.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oscar Odena

    2015-12-01

    Full Text Available This article considers the foundations and role of research in music education and positions them within the Social Sciences. Taking a global perspective facilitated by the author’s work in three jurisdictions and his collaborations with colleagues from the five continents (e.g. Odena & Figueiredo, 2014, practical suggestions for researchers and research supervisors are provided. The article is divided into six sections focussed on: (1 defining social research; (2 positioning music education research within the Social Sciences; (3 an overview of music education research developments and approaches over the last sixty years; (4 factors affecting research dissemination, including language, intellectual trends and local contexts; (5 the apparent gap between educational research and practice, and the role of research tutors in developing students’ research ethics and skills; and (6 some final suggestions for designing and implementing enquiry projects. á dividido en seis secciones que versan sobre los siguientes temas: (1 una definición de investigación en ciencias sociales; (2 la investigación en educación musical dentro de la investigación educativa; (3 la consolidación y diversidad de tradiciones metodológicas; (4 los factores que afectan a la difusión de la investigación educativa, incluyendo el idioma, las modas y las circunstancias locales; (5 la aparente discontinuidad entre investigación y práctica educativa, y la responsabilidad doble de los tutores de proyectos de educar en ética además de técnicas de investigación; y (6 algunos consejos finales para el desarrollo de proyectos de investigación.

  11. AULUS AURELIUS CORNELIUS CELSUS. Su aporte a las Ciencias Neurológicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Germán Peña Quiñones

    2010-06-01

    Full Text Available

    Una figura muy importante de la medicina romana fue Aulus Aurelius Cornelius Celsus (25AC-50AD (Celsus, quién probablemente fue consejero de los emperadores Tiberio y Calígula. Poco se sabe sobre su vida y origen, algunos historiadores lo catalogan como un recopilador de los conocimientos médicos de la época; otros cuestionan si fue médico o cirujano pero por sus escritos se deduce que debió practicar tanto la medicina como la cirugía. Se cree que pudo nacer en Galia o Hispania o aún en Roma. Su mérito mayor es que recopiló y consignó los conocimientos médicos de la época en su tratado “De Re Medicina” libro que duró perdido hasta el año 1443 cuando fue descubierto por Tomás Perentocelli de Sarazanne, quién posteriormente se convirtió en el Papa Nicolás V y su libro fue el primer manuscrito médico que fue impreso, lo que ocurrió en 1478.

    Según Celso y el conocimiento de su época, las lesiones que puede sufrir el cuerpo, eran de cinco clases: las que resultan de un agente externo, como ocurre con las heridas; las que dependen de una enfermedad interna , como el cáncer; las originadas por la formación de cuerpos extraños, como los cálculos de la vejiga; las debidas a un desarrollo anómalo, como ocurre con las venas varicosas; y por último las lesiones por defecto, es decir, aquellas en que una parte es demasiado corta. De estas afecciones, unas reclaman el auxilio de los medicamentos y otras, exigen más especialmente la ayuda de la cirugía”.

  12. La neurociencia en las ciencias socio-humanas: una mirada transdiciplinar

    OpenAIRE

    Álvarez Duque, Martha Elena; Universidad de Medellín

    2013-01-01

    Este artículo tiene como propósito plantear la neurociencia como un nuevo paradigma, que asume un campo amplio del conocimiento, que no solo ha estudiado la estructuración y funcionamiento de los mecanismos cerebrales, los procesos cognitivos, las relaciones mente-cerebro, sino que, además, ha propuesto el horizonte de explicación de las complejas interacciones sociales y culturales mediadas a través de la educación, como dispositivo transformador y posibilitador del aprendizaje, realizado gr...

  13. Interdisciplinariedad y conceptos nómadas en didáctica de la ciencia: consecuencias para la investigación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángel Vázquez-Alonso

    2017-01-01

    Full Text Available Desde la didáctica de la ciencia (DC se reflexiona sobre la gran expansión experimentada por esta didáctica específica en los últimos años, a expensas de su creciente interdisciplinariedad. La expansión ha supuesto la incorporación de múltiples conceptos nómadas (tesis de la emigración conceptual que han ampliado la matriz disciplinar tradicional hacia una matriz más interdisciplinar. Los datos de congresos punteros de la DC permiten constatar empíricamente la tesis de la emigración conceptual, principalmente, desde la psicología y pedagogía. La investigación en DC debería reconocer la investigación original en esas áreas como fuentes primarias para DC, pero dos sesgos muy extendidos en la investigación operan en su contra: la preferencia por la auto-citación endogámica y el olvido de las fuentes originales. Como ejemplo paradigmático se plantea el meta-análisis de Hattie sobre el aprendizaje visible, que clasifica numerosas variables psicológicas y pedagógicas según su impacto sobre el aprendizaje (tesis de la fundamentación interdisciplinar. Se concluye que las nuevas disciplinas nodrizas de la DC (psicología y pedagogía deben reconocerse como fundamentos ineludibles para la investigación y formación del profesorado en DC; para ello, la DC debe asumir su interdisciplinariedad, corregir la endogamia auto-referencial y fundamentar los conceptos interdisciplinares en las fuentes primarias originales (psicológicas o pedagógicas, para eliminar el riesgo de “reinventar la rueda” o deformar los nuevos conceptos en la DC y promover una investigación en DC más coherente con las fuentes primarias y mejor en calidad y cantidad.

  14. El baile flamenco desde la perspectiva de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfonso Vargas-Macías.

    2017-01-01

    Full Text Available El baile flamenco tiene uno de sus orígenes en las danzas populares españolas del siglo XVIII y XIX. Las propuestas coreográficas actuales tienen grandes exigencias fisiológicas y mecánicas. El objetivo, por tanto, de este trabajo es poner de manifiesto el papel que puede desempeñar los profesionales de las ciencias de la actividad física y del deporte en la preparación física y prevención de lesiones de los profesionales del baile flamenco. En estudios realizados sobre la frecuencia cardiaca en bailaores, muestran una media por baile de 158,57 ± 12,89 pulsaciones por minuto en bailaoras y de 154,93 ± 12,23 en bailaores. Esta frecuencia cardiaca es equiparable a la de jugadores de baloncesto durante los partidos. De igual forma, el tiempo que un bailaor dedica a fases lentas de zapateado (entre 1 y 4 zapateados por segundo, fases media (entre 5 y 7 zapateados por segundo y fases rápidas (a 8 o más zapateados por segundo, es muy similar al tiempo que jugadores de baloncesto corre en un partido a velocidad lenta, media o sprint. Como consecuencia de estas altas demandas de esfuerzo se registran una cantidad significativa de lesiones pie, espalda y las rodillas principalmente. Por todo ello, las ciencias de la actividad física y del deporte juegan un papel muy relevante en la mejorará de la calidad de vida y profesional de estos artistas-atletas. Flamenco dancing has one of its origins in the Spanish folk dances of the eighteenth and nineteenth century. Current choreographies have great physiological and mechanical requirements. The aim, therefore, of this work is to show the role that professionals of the physical activity and sports sciences can play in the fitness and injury prevention of flamenco dancing professionals. Studies about heart rate in dancers show an average per dance of 158.57 ± 12.89 beats per minute in bailaoras and 154.93 ± 12.23 in baialores. This heart rate is comparable to that of basketball players during

  15. Museos de ciencia como herramienta para la alfabetización científica : contribución a la comprensión de la naturaleza de la ciencia y la tecnología

    OpenAIRE

    Segarra, Alexandre

    2013-01-01

    Vivimos en sociedades que dependen cada vez más de sus avances científicos y tecnológicos. Progresivamente la ciencia y la tecnología afectan a la vida cotidiana y esta influencia es perceptible en la creciente demanda de conocimiento científico y tecnológico para tomar decisiones. La propuesta actual de una alfabetización científica para todos los ciudadanos y ciudadanas, va más allá de la tradicional importancia concedida a la educación científica y tecnológica, para hacer posible el des...

  16. CAMBIO DE LAS INSTITUCIONES PARA EL DESARROLLO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Vázquez Barquero

    2006-06-01

    Full Text Available Existe un amplio acuerdo sobre que el funcionamiento de las instituciones determina la evolución de las economías y la senda específica de crecimiento de las ciudades y países; es decir, que las normas y reglas, formales (como los contratos y los acuerdos entre empresas y actores pero también informales (como los códigos de conducta y las convenciones, existentes en cada sociedad, juegan un papel estratégico en los procesos de desarrollo. Las empresas y las organizaciones toman sus decisiones de inversión en un entorno institucional y las realizan a través de un sistema de relaciones e interacciones con otras empresas y organizaciones, que forman el sistema institucional, lo que afecta a los resultados de la inversión, y, por lo tanto, al comportamiento de la productividad y al propio proceso de desarrollo económico (Vázquez Barquero, 2005.  

  17. La contribución del Nuevo Mundo al nacimiento de las ciencias paleontológicas (The contribution of the New World to the birth of the paleontological Sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel León Garrido

    2016-05-01

    Full Text Available Resumen: Este trabajo presenta una aproximación a la contribución del Nuevo Mundo al nacimiento y consolidación de las ciencias paleontológicas, haciendo especial énfasis en la relación científica entre España y las colonias americanas. Los hallazgos de fósiles americanos influyeron poderosamente en los cambios de paradigma que tuvieron lugar en las ciencias naturales entre la Edad Moderna y los inicios de la Edad Contemporánea. Los estudiosos americanos no se limitaron al descubrimiento y envío de muestras a las instituciones europeas para su estudio, sino que formularon sus propias teorías interpretativas y llevaron a cabo aportaciones novedosas y pioneras en el campo de la geología americana. El diálogo científico entre la España y sus colonias se vio interrumpido tras las Guerras de Emancipación.Abstract: This paper presents an approach to the contribution of the New World to the birth and consolidation of paleontological sciences, with special emphasis on the scientific relationship between Spain and its American colonies. American fossil findings powerfully influenced the paradigm changes that took place in the natural sciences among the Modern Age and the beginnings of the Contemporary Age. American Scientifics were not only dedicated to the discovery and sending of samples to the European institutions for their study, but also made their own interpretative theories and carried out innovative and pioneering contributions in the knowledge about the Geology of America.The scientific dialogue between Spain and its colonies was interrupted after the Wars of Emancipation.

  18. Aproximación a una clasificación y categorización de las revistas científicas españolas de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Olivera Betrán

    2011-09-01

    Full Text Available Las revistas científicas españolas de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte constituyen un universo de alrededor de una cincuentena de publicaciones que no están suficientemente clasificadas ni categorizadas en un catálogo cualitativo propio. La necesidad de acreditación de la actividad investigadora de los docentes universitarios y de evaluación de los proyectos de investigación de nuestro ámbito disciplinar presentados a las Agencias de Evaluación y Acreditación Nacional correspondientes, ha convertido a las revistas científicas de nuestro campo en un elemento esencial en el proceso de validación, difusión y evaluación de la producción científica. Ante tal situación, hemos identificado trece instrumentos de evaluación de revistas científicas citados por dichas Agencias para conocer mejor su naturaleza y características básicas. Bajo este contexto hemos elaborado un listado con las 55 revistas identificadas de nuestro ámbito disciplinar y las hemos valorado en función de su presencia en las Bases de datos nacionales e internacionales anteriormente discriminadas y que han sido recomendadas por estas Agencias. Al análisis anterior, hemos incorporado el tamiz del único estudio de evaluación y clasificación de revistas científicas existente en este sector. Finalmente hemos señalado las 9 revistas de este campo que, según nuestro criterio interpretativo y a la luz de los datos estudiados, responden mejor a las exigencias de valoración dictadas por estas Agencias y se encuentran en buena posición para disputar la obtención de un significativo Factor de impacto (FI.

  19. Dibujo, fotografía y Biología. Construir ciencia con y a partir de la imagen

    OpenAIRE

    Grilli, Javier; Laxague, Mirtha; Barboza, Lourdes

    2014-01-01

    El ser humano ha tenido desde tiempos inmemoriales la necesidad de organizar y describir su mundo y la representación gráfica ha sido una de las primeras formas para hacerlo como lo muestran las pinturas rupestres. La ilustración científica acompañó la verbalidad en todo el proceso de surgimiento y desarrollo de las Ciencias Naturales. En los grandes hitos de la historia de las Ciencias Biológicas encontramos producciones gráficas que fueron claves para explicar las construcciones...

  20. Las redes socioambientales del lugar. Pistas para una gobernanza reflexiva y situada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dolly Cristina Palacio Tamayo

    2017-05-01

    Full Text Available La acción ambiental es un campo emergente en la agenda de investigación en las ciencias sociales. En particular, el Análisis de Redes Sociales está haciendo un aporte importante para comprenderla. Con el objetivo de hacer un aporte a este campo del conocimiento, Las redes socioambientales del lugar se proponen como un concepto y al mismo tiempo como una metodología para hacer operativo el rastreo de la coparticipación de los actores humanos y no humanos en la acción ambiental en lugares concretos y su análisis estructural. Con los resultados de algunos ejercicios de investigación sobre la acción ambiental en Colombia, a partir de procesos participativos, se busca proponer algunas pistas para la construcción de una gobernanza ambiental situada, a partir de entender los patrones que adopta la acción ambiental en lugares concretos.

  1. Ciencias agrarias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cerdá Cerdá, Antonio

    2000-05-01

    Full Text Available Not available

    La actividad investigadora en el área de Ciencias Agrarias compatibiliza y complementa la investigación básica con la aplicada en los aspectos relacionados con el suelo, el agua, la mejora vegetal y ganadera, los estreses bióticos y abióticos, los organismos fijadores de nitrógeno atmosférico, la fotosíntesis, etc. Los inicios de la actividad investigadora en este campo, la importancia en la actualidad, el potencial científico, el número y ubicación de los Institutos que la practican y las principales líneas de investigación del área se describen en esta publicación. Finalmente, se hace una reflexión acerca del papel de las Ciencias Agrarias en el futuro, basándose en que el sector primario tiene que seguir alimentando a la humanidad. La investigación agraria en el próximo milenio tendrá que desarrollar sistemas productivos que mejoren el manejo del suelo, agua y medio ambiente. Incidencia especial en todo lo referente a la transformación genética, a la protección vegetal, etc. En definitiva, desarrollar variedades de plantas que presente caracteres deseables en un concepto de agricultura sostenible.

  2. La Nutrición: Ciencia Básica y las bases de la Nutrición

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oscar Jaramillo Robledo

    2001-08-01

    Full Text Available

    El problema de la respiración externa, captación del oxígeno y eliminación del anhídrido carbónico, estaba resuelto en los seres unicelulares suspendidos en el mar primitivo. La solución había sido la simple difusión por diferencia de concentraciones entre el ser vivo y el medio que lo rodeaba.

    Aparecería más tarde la muy complicada membrana celular que se encargó del transporte activo y de mantener diferencia de concentraciones de algunas sustancias en el interior de la célula, todo mediado por un trabajo intenso, con consumo de energía. En el caldo primigenio la diferencia de presiones y de concentraciones entre el ser vivo y su medio era condición esencial.

    El imaginarse una única célula no plantearía ningún tipo de problema para asegurar su existencia. Pero enormes poblaciones que se comportaban como un gigantesco animal viviente ocupando una buena parte de la extensión de los océanos, sí exigían algunas condiciones para permitir los permanentes recambios necesarios para mantener vivos cada uno de los componentes de ésta primitiva biosfera.

    Es una hipótesis pensar que las mareas renovaban en forma continua los ambientes líquidos saturados, moviendo grandes masas de aguas fresca y que los vientos recambiaban las atmósferas enrarecidas. Cuando los primeros animales abandonaron el mar ya habían hecho múltiples ensayos para adaptarse al nuevo medio.

    El reciente animal terrestre, provisto de esqueleto para vencer la gravedad, estaba perdiendo la visión que tan largos y tan complejos esfuerzos le habían costado en el transcurso de la evolución. La córnea, siempre bañada por agua oceánica, se resecaba en su contacto con el aire y perdía todas las características de transparencia necesarias para su función. Sin remedio los animales se quedarían ciegos. Para resolver tal problema se le ocurrió a la naturaleza una hermosa solución: una glándula productora de agua de mar, mantendr

  3. Can a Spanish science education journal become international? the case of Enseñanza de las Ciencias

    Science.gov (United States)

    Espinet, Mariona; Izquierdo, Mercè; Garcia-Pujol, Clara

    2015-12-01

    In this paper we discuss the case of the science education research journal Enseñanza de las Ciencias (EC) around the issue of its internationalization and the consequences this process has had and is still having on the use and preservation of different languages and more specifically the Castilian (Spanish) language. We first frame the concept of globalization and internationalization, and identify three important dimensions involved in the process of internationalization of EC such as language use, actors involved and resources available. Secondly, we address the historical evolution of EC along three phases of internationalization. In each phase we discuss the tensions experienced in relevant internationalization dimensions focusing particularly on the use of languages. We conclude by advocating a plurilingual and multicultural model for a science education research journal as an alternative to the hegemony of international English written journals. In doing so we want to continue the conversation on the role that local and national science education research journals have in promoting science education around the world.

  4. Sistema automatizado para el control de las inversiones en las redes eléctricas.

    OpenAIRE

    Maylín Díaz Pardillo; María Ela Díaz Gómez; Orlando Brunet Arias

    2015-01-01

    El presente trabajo investigativo abarca las etapas de la automatización del proceso de control en la ejecución de las inversiones que se realizan en las redes del Sistema Electroenergético Nacional, integrado al Sistema Integral de Gestión de Redes de la Unión Eléctrica. Para el desarrollo de la aplicación se llevaron a cabo las etapas del proceso de desarrollo de software, según lo especifica el Proceso Unificado de Desarrollo (RUP), utilizándose como herramienta de modelado para el análisi...

  5. ¿De qué hablamos cuando hablamos de cuerpo desde las ciencias sociales?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariana del Mármol

    2011-06-01

    Full Text Available La antropología del cuerpo es un área de estudios relativamente reciente. Por este motivo quienes trabajamos dentro de este campo nos encontramos con diversas preguntas y cuestionamientos, provenientes tanto del exterior como del interior del campo. En el desarrollo de este artículo nos proponemos responder a dos de esas preguntas que consideramos centrales: ¿De qué hablamos cuando hablamos de cuerpo? y ¿Qué implicancias políticas tiene el estudio de lo corporal? Para ello reseñaremos los desarrollos teóricos y conceptuales de la antropología del cuerpo y los entrelazaremos con algunos planteos filosóficos que consideramos aportan elementos valiosos para pensar la complejidad de lo corporal en sus múltiples dimensiones. A lo largo de este recorrido, encontraremos diversas propuestas que desde momentos históricos y contextos teóricos diferentes se oponen, denuncian o critican la lógica binaria y jerarquizante que ha estructurado el pensamiento en occidente, poniendo en duda la fe en la razón, la centralidad de la palabra, la confianza en lo constante e inmutable y el menosprecio al cuerpo, para resaltar el valor de la percepción, la fuerza del movimiento, y el carácter ilusorio y ficcional de lo inmutable, dándole, de este modo, un lugar central a la corporalidad.

  6. Ciencia de las Emociones: Llego la hora de llegar a todos.

    OpenAIRE

    Federico Fros Campelo

    2013-01-01

    Es realmente emocionante el momento de nuestra historia que vivimos. Precisamente ahora que estamos encontrando verdaderos fundamentos sobre el funcionamiento de nuestras emociones. La exploración neuropsicológica de los últimos 30 años maduró a tal punto que, como especie humana, ya conseguimos adoptar una perspectiva más precisa sobre nuestros sentimientos y sobre cómo se conforman. Nuestro conocimiento moderno sobre las emociones ya no es tan nebuloso como antes. Así, en este momento conta...

  7. Modelos socioeconómicos para las pymes

    OpenAIRE

    Viloria, Amelec

    2007-01-01

    En el presente artículo se revisan (5) modelos socioeconómicos para las Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES): formación continua, asociatividad, desarrollo sostenible de empresas innovadoras, PYMES inteligentes y web fractal. Las ventajas y desventajas de dichos modelos se utilizaran para elaborar un nuevo modelo cuyo objetivo será incrementar la productividad de las PYMES del sector manufacturero en el estado Lara. Entre los aportes más importantes que los (5) modelos estudiados pueden hacer...

  8. Institucional: Departamento de Ciencias Complementarias

    OpenAIRE

    Revista Institucional de la Facultad de Ciencias Económicas

    2010-01-01

    El Departamento de Ciencias Complementarias involucra las cátedras de las áreas jurídica, matemática y humanística que, sin ser troncales, coadyuvan a la formación integral del futuro profesional en ciencias económicas.

  9. La Enseñanza de las Ciencias Naturales desde el enfoque de la Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación ASCTI en la educación básica – media

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zoila Carolina Lopez Rivera

    2015-10-01

    Full Text Available Este ensayo plantea algunas consideraciones en torno a las diferentes tensiones y problemáticas que se establecen entre la actual enseñanza de las ciencias naturales y las exigencias que emergen desde la perspectiva de la apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación (ASCTI. Se presentan aspectos teóricos y conceptuales que resultan de este enfoque. Por último, se plantea una reflexión metodológica basada la innovación social educativa ISE que permite la caracterización de los elementos básicos que fundamentarían la enseñanza de las ciencias naturales desde las ASCTI. Teaching Natural Sciences from Social Appropriation of Science, Technology and Innovation SASTI Approach in Primary and Secondary School This paper presents some considerations regarding different tensions and issues between current Natural Sciences teaching and the emerging demands from the perspective of Social Appropriation of Science, Technology and Innovation (SASTI. It also presents theoretical and conceptual aspects resulting from this approach. Finally, it offers a methodological reflection based on Social Educational Innovation (ISE which allows the characterization of the basic elements that would base Natural Sciences teaching from ASCTI. O Ensino das Ciências Naturais do foco da apropriação social da Ciência, Tecnologia e Inovação ASCTI educação básica - medeia Este artigo apresenta algumas considerações sobre as diversas tensões e problemas que existem entre o ensino atual de ciências naturais e demandas que surgem para este a partir da perspectiva da apropriação social da ciência, tecnologia e inovação ASCTI. Apresentando aspectos teóricos e conceituais que resultam desta abordagem. Finalmente, o que representa uma reflexão metodológica com base na inovação social educacional ISE a partir do qual os elementos básicos que iria basear o ensino das ciências naturais da ASCTI são caracterizados.

  10. Ciencia abierta en Argentina: un mapeo de experiencias actuales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Valeria Arza

    2017-01-01

    Full Text Available Ciencia abierta es producir conocimiento de forma colaborativa con actores que no pertenecen formalmente a un proyecto de investigación aspirando a dejar los resultados de ese proceso en libre disponibilidad para que otros puedan re-utilizarlos. En este trabajo proponemos un estudio empírico para registrar el alcance y las características de las prácticas de ciencia abierta en Argentina sobre la base de una encuesta realizada a 1463 investigadores del sistema público de ciencia y tecnología. Los resultados traslucen un gran potencial para las políticas de promoción de la ciencia abierta en el país. Una proporción muy alta de investigadores ha demostrado interés en alguna de las prácticas de apertura de conocimiento, aunque reina cierta confusión sobre la definición del término. Para muchos el concepto de «interactuar con otros» es familiar a su práctica profesional, por lo que se podría esperar que una profundización del compromiso con la apertura sea bien recibida.

  11. Nuevos Derroteros en Ciencia Política y Administración Pública

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Uvalle Berrones

    2001-01-01

    Full Text Available En la actualidad las ciencias sociales deben entenderse en una interacción horizontal con los diversos campos del saber humano. La fortaleza de las ciencias del hombre en la sociedad no consiste en ideologizar sino en producir conocimientos a partir de la realidad, por tanto es imprescindible repensarlas para evitar así, su rezago, improductividad o estancamiento. Dicho lo anterior, y en el marco de la ciencia política y administración pública, un replanteamiento de planes y programas de estudio, resulta fundamental.

  12. Premios para la Ciencia Médica: Suicidio celular, sida en niños y otras investigaciones.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfredo Jácome Roca

    2007-11-01

    Las menciones honoríficas en el área de básicas fueron dos y ambas correspondieron a profesores de la facultad de medicina de la Universidad Javeriana en Bogotá. La primera de ellas la recibió en grupo de ciencias fi siológicas, liderado por el doctor Gabriel Pascual, con la colaboración de los doctores Henry Adolfo Aceros y Darío Riascos Bernal, y fue presentada como tesis de grado por la bióloga Catalina Celis Borrero, investigadora en este campo. Se tituló “Evaluación del efecto del extracto de alcaloides de la piel de Dendrobates truncatus –DT– (Anura: Dendrobatidae sobre la unión neuromuscular en una preparación frénico-diafragma de rata”...

  13. Modelo estructural para evaluar las competencias del desarrollador de software

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis Cantú-Mata

    2014-01-01

    Full Text Available Cada vez son más las empresas que recurren a la contratación de proveedores de servicios para realizar actividades “No centrales” en la organización. El propósito del estudio es desarrollar y validar un modelo estructural para evaluar las competencias del desarrollador de software. La evaluación fue realizada mediante la calidad del servicio proporcionado desde la perspectiva de la empresa cliente, cuyos resultados son de 32 empresas que contrataron el servicio de Outsourcing de software. Se utilizó el software SMART–PLS para realizar el análisis estadístico obteniendo una R 2 : de 0.836 y 0.641 para las variables Preparación empleado–empresa (Y 1 y Personal competente actualizado (Y 2 , respectivamente.

  14. Arquitectura de Seguridad para las redes de Telecomunicaciones

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Caridad Anías Calderón

    2011-01-01

    Full Text Available Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 La industria de las telecomunicaciones necesita disponer de normas de trabajo para la gestión de seguridad, acordes a los requerimientos y particularidades de las redes modernas. En este artículo se propone una arquitectura de seguridad general, sencilla y flexible que constituye una herramienta para la gestión de seguridad en las redes de telecomunicaciones. Se presentan sus principales componentes, características y aportes, y se discuten los casos de su aplicación en las redes de datos tradicionales, y en las Redes de Próxima Generación (NGN, por sus siglas en inglés, principal tendencia de esta industria. Palabras claves: arquitectura de seguridad, gestión de redes, gestión de seguridad, NGN, redes, seguridad, telecomunicaciones.

  15. Reflexiones Sobre el Uso de una Metodología Investigativa en la Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Adolescencia

    OpenAIRE

    García Pérez, Francisco F.; Merchán Iglesias, Francisco Javier

    1987-01-01

    Pese a las dificultades que presenta el marco escolar, es posible la aplicación de una metodología de carácter investigativo en la enseñanza-aprendizaje de las materias de Ciencias Sociales, especialmente de la Geografía y de la Historia, en los niveles correspondientes a la adolecencia. Dicha metodología tiene como eje organizador el planteamiento y resolución por parte de los alumnos de cuestiones relevantes de investigación relacionadas con los fenómenos sociales, sobre todos considerados ...

  16. Las lecciones de Chernóbil: Ciencia y tecnología en la sociedad global y el proyecto cosmopolita

    OpenAIRE

    Soto Acosta, Willy

    2012-01-01

    El artículo parte de las tres grandes lecciones que dejó la tragedia de Chernóbil. En primer lugar, que las invenciones científicas y tecnológicas pueden escapar del control humano y pueden llegar a re- presentar un riesgo, es decir, un potencial negativo contra la misma humanidad. Segundo, que la ciencia y la tecnología pueden volverse contra el mismo gé- nero humano si no son enmarcadas dentro de un proyecto cosmopolita.Tercero, Chernóbil demostró que los riesgos ecológicos no respetan fron...

  17. Innovadores, adaptaciones creativas y proyectos "nacionales". La circulación de ideas en las ciencias sociales argentinas (1950-1976)

    OpenAIRE

    Gil, Gastón Julián

    2017-01-01

    Entre las décadas de 1950 y 1970 las ciencias sociales argentinas experimentaron un pluralismo teórico que combinó diversos procesos de espacialización de teorías provenientes de los centros metropolitanos de producción de conocimiento. Esas adaptaciones, más o menos creativas, convivieron con propuestas de formular teorías endógenas guiadas por un compromiso militante y el afán de transformación social. En el marco de su definitiva institucionalización, disciplinas como antropología y sociol...

  18. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en Ciencias de la Salud

    OpenAIRE

    Guedes Arbelo, Chaxiraxi; Martos López, Isabel María; Sánchez Guisado, María del Mar

    2015-01-01

    Cartel presentaoa en la Segunda Conferencia Internacional de Comunicación en Salud, celebrada el 23 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid Introducción: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) se pueden definir como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas cuya finalidad es el procesamiento, almacenamiento y trasmisión de la información. La incorporación de las TICs en Ciencias de la Salud han supuesto un avance en la organización y gestión d...

  19. Emociones de maestros en formación inicial sobre la didáctica de las ciencias antes de una intervención indagatoria

    OpenAIRE

    Retana Alvarado, Diego Armando

    2017-01-01

    El propósito de este estudio es analizar las emociones de 185 estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva (España), respecto a la asignatura Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza I, los contenidos científicos, la metodología, el profesor y el clima de aula; antes de una intervención indagatoria de carácter metaemocional. Los alumnos respondieron un cuestionario y los datos se analizaron descriptivamente. Los resultados revelan la prevalencia de emoc...

  20. Relato autobiográfico para la enseñanza de la Naturaleza de la Ciencia: aproximación a la ciencia auténtica a partir de una investigación sobre el dengue

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Garelli

    2016-03-01

    Full Text Available Resumen Tomando como marco la importancia de abordar las concepciones sobre la Naturaleza de la Ciencia (NdC y de acercarnos al estudio de una ciencia auténtica (la práctica científica tal y como se desarrolla en laboratorios y otros ámbitos, analizamos la implementación de una secuencia didáctica utilizando el relato autobiográfico de una investigación sobre dengue. El proceso desarrollado puede caracterizarse como de investigación-acción, ya que se efectuó en ciclos sucesivos de planificación, puesta en práctica, análisis y reflexión. La secuencia fue implementada en el nivel universitario y permitió un acercamiento a diversas facetas de la NdC: trayectorias de ingreso al sistema y actores; metodología científica; construcción de hipótesis y desarrollo de diseños experimentales; proceso de escritura de artículos científicos; modas editoriales; e inserción de la ciencia en la trama social y política. La propuesta habría promovido modificaciones en las representaciones de los estudiantes, así como la identificación de sesgos en su formación científica previa.

  1. Instrumento para la medición de la ciencia y la tecnología en la gestión de la información institucional. Caso de estudio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Soleidy Rivero Amador

    2017-10-01

    Full Text Available En los últimos 10 años, los Sistemas de Información Curricular se han convertido en herramientas significativas en la aplicación de instrumentos de medición de la gestión de la ciencia y la tecnología a nivel institucional y regional. La presente investigación centra su atención en el desarrollo de un instrumento de medición para la gestión de la ciencia y la tecnología a nivel institucional; la propuesta se auxilia del análisis empírico de esta actividad en la Universidad de Pinar del Río (Cuba. Se utiliza como herramienta el Sistema Integral de Gestión de Información y Conocimiento institucional (CV-UPR, desarrollado por especialistas de esta Universidad. La investigación parte de la identificación de los referentes teóricos y conceptuales que sustentan la propuesta, mediante el método del análisis documental. Además se auxilia del método empírico de la observación, y de las entrevistas y encuestas como técnicas empíricas. El instrumento que se obtiene ofrece valores puntuales y además realiza comparaciones entre un conjunto de variables identificadas. Los análisis evaluativos realizados, mediante el cálculo de un sistema de indicadores, permitieron identificar las capacidades de la institución para la generación, diseminación y valoración de la información y el conocimiento institucional en el proceso de gestión de la ciencia y la tecnología, a nivel institucional.

  2. LAS TICS EN LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y EN EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DE LA EUBCA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvana Temesio

    2014-06-01

    Full Text Available Análisis en el contexto del desarrollo de la Sociedad de la Información y Conocimiento y en el marco del cambio de planes de estudio, del núcleo de las materias “Bases de datos” y “Redes y sistemas”. Se busca establecer una postura conceptual y ética. Se sostiene el uso de la tecnología de una manera crítica, basada en un conocimiento teórico que pueda perdurar y no la apropiación de técnicas que rápidamente obsolescen. Se enfoca la disciplina a través de los sistemas formales, los cuales constituyen el sustrato teórico y permiten la generación de conocimiento propio. -------------------------------- Analysis within the context of development of Information and knowledge Society and through the process of changing studies plans, taking into account the core of disciplines "Databases" and "Networks and Systems". It seeks to establish a conceptual and ethical posture. It is argued the use of the technology in a critical manner, based on a theoretical knowledge that can persist and don’t in the appropriation of techniques that quickly obsolesce. Focuses discipline through formal systems, which provide the theoretical basis and allow the generation of selfknowledge.

  3. UNA CARTOGRAFÍA DE LAS REVISTAS CIENTÍFICAS EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES EN ARGENTINA: DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN Y MARCOS DE REFERENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gustavo Liberatore

    2013-12-01

    Full Text Available Se presenta un panorama de las revistas científicas y académicas en el campo de las ciencias sociales y humanidades en la Argentina, en particular aquellas que son editadas desde el campo universitario. Se reflexiona en torno a los modelos de evaluación imperantes aplicados a estas fuentes y se analiza la situación local en contraste con algunas experiencias regionales. Se describe y discuten los resultados obtenidos en un estudio exploratorio realizado en los sitios web de todas las universidades públicas de Argentina desde donde se realizó un inventario de los títulos existentes accesibles en línea dentro del campo de conocimiento señalado. Se concluye en que la mayoría de las revistas nacionales de ciencias sociales y humanidades se encuentran por fuera de las herramientas de evaluación y acreditación establecidas lo que genera una enorme dificultad a la hora de establecer su número y verificar su calidad.

  4. Didáctica de las Ciencias en la Educación Primaria y su relación con los planteamientos de comienzos del siglo XX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natividad Araque Hontangas

    2010-06-01

    Full Text Available Este artículo intenta poner de relieve que la didáctica de las ciencias en la enseñanza primaria, a partir de la entrada en vigor de la LOGSE y hasta nuestros días, guarda una estrecha relación con los planteamientos pedagógicos de varios profesores de Escuelas Normales, en su mayoría, vinculados a la Institución Libre de Enseñanza a comienzos del siglo XX. El método de enseñanza que se desarrolla en este artículo engloba tres modelos, que Aurelio Usón Jaeger califica como: activa, paidocéntrica y vitalista. La enseñanza activa, caracterizada por una metodología que se basa en la participación eficaz y en el desarrollo constante del alumno, con la cual éstos aprenden a medida que van haciendo, siendo especialmente importante la observación de los seres y procesos naturales “invivo”, y la experimentación mediante la realización de diversas y sencillas experiencias. La enseñanza paidocéntrica, en la que los contenidos científicos están más en sintonía con los intereses del niño, su capacidad intelectual y su particular forma de percibir la naturaleza. Por último, la enseñanza vitalista se centra en inculcar unos valores educativos múltiples, que sean preparatorios y, a su vez, útiles para los niños en su vida ulterior y en su más amplio sentido, como sería la adquisición del hábito de indagación científica (Usón, 2003, p.100.

  5. Marco de trabajo para gestionar las competencias laborales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Franklin Sandoval

    2014-12-01

    Full Text Available En este artículo se presenta un marco de trabajo innovador diseñado y desarrollado para posibilitar la realización de estudios inherentes con la gestión por competencia en los entornos laborales de la Administración Pública Venezolana (APV. Se analizaron los principales aspectos involucrados con la Gestión del Talento Humano (GTH, que se basan en la competencia laboral, las cuales mediante su desarrollo efectivo se constituyen en fuente principal para impulsar el logro de los objetivos empresariales orientados en responder las necesidades del entorno laboral y las exigencias del mercado. El desarrollo, se fundamento en el dominio del conocimiento de las competencias laborales y perfiles de cargos que estructura el proceso de gestión sobre tres actividades: 1 identificación, 2 desarrollo y 3 evaluación. El método utilizado, fue proyectivo y permitió obtener un marco de trabajo en el que se describe una metodología, la cual establece formalmente las reglas, estándares, así como secuencias de pasos para la caracterización de la competencia laboral y, sobre todo, la gestión que promueve las tareas y roles para la toma de decisiones.

  6. Investigando dragones: una propuesta para construir una visión adecuada de la Naturaleza de la Ciencia en Educación Secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Romero Ariza

    2013-01-01

    Full Text Available Este trabajo describe una unidad didáctica, diseñada para mejorar la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia y ayudar a estudiantes de Educación Secundaria a aprender ideas adecuadas en torno a los conceptos de hipótesis, teoría y ley científica. La secuencia de enseñanza-aprendizaje involucra a los estudiantes en un proceso de investigación sobre la capacidad reproductiva de los dragones en el que tendrán que formular hipótesis, analizar datos y extraer conclusiones, coherentes con las evidencias disponibles. Se propone una metodología centrada en el estudiante donde el docente desempeña un papel de guía y motivador, favoreciendo el desarrollo de competencias científicas en el alumnado y facilitando la distinción significativa entre los conceptos de hipótesis, ley y teoría científica.

  7. Miradas transdisciplinarias en las ciencias sociales en América Latina. Reflexiones que se articulan con los conceptos de autonomía y alteridad desarrollados por Cornelius Castoriadis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Socorro Foio

    2014-01-01

    Full Text Available En este artículo reflexionamos acerca del papel de launiversidad y las ciencias sociales en Latinoamérica, y susposibilidades para crear conocimiento con otros –enseñando yaprendiendo a la vez–, en una revisión teórica y metodológicaque, incluyendo la discusión con la crítica de la colonialidad,habilite la construcción transdisciplinaria. Entendemos que las nociones de autonomía y alteridaddesarrolladas por Castoriadis son fructíferas para imaginar unasciencias sociales-otras, cuyo desafío es fisurar aquellosmecanismos de subvaloración de vidas y saberes impuestos en nuestro continente por la herencia monocultural delcolonialismo y los Estados-nación y la lógica del mercado.En ese marco, repasamos algunas teorías y constructosconceptuales que, en la recuperación de lógicas depensamiento, formas de socialización y subjetividad presentesen pueblos originarios y afroamericanos y sectores subalternosrurales y urbanos, resignifican el legado de epistemologíassubordinadas y las prácticas de colectivos sociales que luchanpor otros mundos posibles.

  8. La Red de Desarrollo Local como estructura de relacionamiento social y funcionamiento de la ciencia, la innovación y las estructuras de los gobiernos locales. El caso de la Universidad de Oriente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alicia de la C. Martínez Tena

    2013-11-01

    Full Text Available Las universidades tienen la responsabilidad de transferir conocimientos de manera que sean útiles para los agentes sociales, económicos, políticos y culturales. La Universidad de Oriente, contribuye de manera decisiva a la construcción de posibilidades de participación de estudiantes y profesionales en la sociedad del conocimiento. La Red de Desarrollo Local se constituye entonces como alianza estratégica y operativa en la que busca conjuntar esfuerzos técnicos y humanos para el desarrollo de un Sistema de Información especializado en el Desarrollo Local, orientado a la capacitación de actores, a la transferencia de tecnologías y a la elaboración de estrategias de desarrollo en las comunidades y Consejos Populares. Se argumentan algunos desarrollos teóricos en torno al desarrollo local, así como la plataforma Red de Desarrollo Local en la Universidad de Oriente como estructura de relacionamiento de las ciencias, sus objetivos y principales resultados.

  9. Experimentando con las redes sociales en la enseñanza universitaria en ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodrigo Martínez

    2013-01-01

    Full Text Available En este trabajo se describen los resultados obtenidos al aplicar herramientas Web 2.0 basadas en redes sociales en el ámbito de la enseñanza universitaria. En concreto, se analiza la experiencia de uso de la plataforma “GNOSS Universidad 2.0” en la asignatura “Experimentación en Química Física” de 4o curso de la Licenciatura de Química de la Universidad de La Rioja. “GNOSS Universidad 2.0” ofrece la posibilidad de aplicar metodologías de enseñanza-aprendizaje fundamentadas en el trabajo colaborativo y la generación de conocimiento compartido a través de comunidades de conocimiento. Esta novedosa metodología mejora, enriquece y acelera el aprendizaje. De este modo, los alumnos han aportado un gran número de recursos de carácter científico relacionados con el tema Cocina Molecular durante los 4 meses que ha durado la experiencia. La plataforma permite el seguimiento de la participación de los alumnos por parte del profesor, así como la evaluación de los recursos aportados por estos. Adicionalmente, cada recurso y comentario ha sido evaluado por toda la comunidad a través de votos positivos y negativos. Las encuestas realizadas al final de la experiencia muestran el alto grado de aceptación por parte de los alumnos de esta novedosa metodología de enseñanza-aprendizaje.

  10. Las ciencias de la tierra y la biblia. Una aproximación desde la razón científica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco J. Ayala

    2004-01-01

    Full Text Available El desarrollo de la Ciencia, Natural e Histórica, ha ido aportando nuevos elementos que permiten una aproximación a los relatos bíblicos desde la perspectiva de la razón científica. En este sentido, se presenta una aproximación científica, básicamente desde las Ciencias de la Tierra y teniendo en cuenta la realidad histórica del pueblo hebreo y la propia Biblia, al relato de la Creación, y los posibles núcleos histórico-científicos de los relatos del Diluvio Universal y la destrucción de Sodoma y Gomorra, de acuerdo con los últimos conocimientos disponibles. Por otra parte, se analizan los condicionamientos que los relatos bíblicos, especialmente la Creación y el Diluvio, impusieron históricamente al surgimiento de las Ciencias Geológicas.

  11. La ética de la investigación científica (con énfasis en las ciencias del movimiento humano (versión original en español

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Fernando Aragón-Vargas

    2015-12-01

    Full Text Available En este manuscrito se hace una revisión de cómo fue que llegamos a las prácticas actuales en la ética de la investigación científica, presentando algunos temas que son de interés especial para el científico de la actividad física y la salud. Se hace énfasis en dos áreas principales de la ética en la ciencia: primero se presentan los principios éticos para la investigación biomédica con seres humanos y se discuten utilizando como guía los tres principios básicos del Reporte Belmont (autonomía, beneficencia y justicia. Luego se comentan la presentación y la publicación ética de la información a manera de actualización o comentario extendido de los diez temas cubiertos por Roy Shephard en su manuscrito de 2002 La ética en la investigación en las ciencias del ejercicio. Finalmente se presenta una reflexión sobre la responsabilidad personal y su importancia en todas las dimensiones del quehacer científico: si bien es cierto que poner toda la responsabilidad sobre los hombros de aquellos científicos o médicos que trabajaban en investigación no fue suficiente para evitar todo tipo de abusos en la experimentación con humanos en la primera mitad del siglo veinte, el problema no está resuelto. Los engorrosos e intrincados procesos de revisión y aprobación externa generan la sensación de que el sistema debería ser más que suficiente para asegurar las buenas prácticas, pero esa percepción tiene el peligro de provocar que los científicos abdiquen inconscientemente a su responsabilidad personal.

  12. La emergencia de la didáctica de las ciencias sociales: ¿campo en consolidación o en disgregación? Social Sciences' Didactics Emergence: Desintegrating or Consolidating Field?

    OpenAIRE

    Sandra Patricia Rodríguez Ávila; Wilson Armando Acosta Jiménez

    2007-01-01

    En este artículo se presentan las elaboraciones conceptuales y metodológicas desde las cuales se desarrolla la investigación sobre el estado del arte en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales entre 1990 y 2000; además, se identifica y se conceptualiza el conjunto de enunciados que caracterizan el campo del saber estudiado y sus distintas relaciones; y, finalmente, se analizan los procedimientos de control discursivo que configuran la didáctica de las ciencias sociales.This art...

  13. SciELO: un proyecto cooperativo para la difusión de la ciencia SciELO: A cooperative project for the dissemination of science

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    C. Bojo Canales

    2009-10-01

    Full Text Available Se describe el modelo SciELO (Scientific Electronic Library Online para la publicación y difusión electrónica de revistas científicas, su origen y evolución, su metodología, componentes, servicios y potencialidades, así como su implantación en España. Con 13 países participantes que suponen 8 portales certificados y 5 portales en desarrollo, más dos portales temáticos, en febrero de 2009 SciELO.org recogía 611 revistas y 195.789 artículos, de los cuales el 46% eran de Ciencias de la Salud, lo que lo convierte en una de las iniciativas de acceso abierto más importantes de cuantas existen. España se une al proyecto en 1999 y lanzó su portal "SciELO España" en 2001, con 4 revistas. En la actualidad incluye 39 títulos del área de Ciencias de la Salud, entre ellos la Revista Española de Sanidad Penitenciaria que se ha incorporado a la colección en 2007 y tiene accesibles 6 números correspondientes a los años 2007 y 2008. Se concluye afirmando que el modelo SciELO contribuye al desarrollo de la investigación y la ciencia, ofreciendo una solución eficiente y eficaz para impulsar y aumentar la difusión de las publicaciones científicas del área iberoamericana.The article describes the SciELO (Scientific Electronic Library Online model for the electronic publication and dissemination of scientific journals, its origin and evolution, methodology, components, services and potential, and its implantation in Spain. It consists of thirteen participant countries with eight certified web portals, with another 5 under development and another two thematic ones. In February 2009 Scielo.org had 611 magazines and 195,789 articles of which 46% were about health sciences. Spain became a project member in 1999 and launched the SciELO web portal in 2001, as well as 4 magazines. It currently has 39 titles in the field of Health Sciences; one of which is the Revista Española de Sanidad Penitenciaria, which joined the project in 2007 and which

  14. Lazo social y globalización: las sociedades imaginales y un abordaje metodológico para su estudio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esteban Marcos Dipaola

    2017-03-01

    Full Text Available El objetivo en el artículo es establecer dimensiones metodológicas para analizar las sociedades contemporáneas, vínculos y procesos de subjetivación, en sus relaciones con imágenes. Primeramente, entiendo la noción de imagen en sentido extendido a formas de apropiación social: las modas, consumos y gustos, diseños, tecnologías de comunicación y redes, etc. constituyen propiedades imaginales que intervienen sobre producciones normativas de prácticas sociales. Para concretar ese análisis general deben establecerse criterios acordes al objeto de estudio: se asume como objeto general de las ciencias sociales las relaciones (no el actor o el sistema, asumiendo las lógicas discursivas de lo social. Finalmente, se proponen especificidades metodológicas, entendiendo la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad como fundamentales. El trabajo sobre lo imaginal, es decir, acerca de la indiscernibilidad entre lo social y las imágenes, implica un abordaje de superposiciones de capas, cuestionando esencialismos y binarismos.

  15. Ciencia de superficies e ingeniería de películas de diamante: de las propiedades morfológicas a las ópticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Apátiga

    2003-01-01

    Full Text Available Para efectuar la caracterización morfológica y óptica en películas de diamante se utilizó la microscopía de barrido electrónico (MBE y espectroscopias de transformada de Fourier infrarroja (TFI y Raman. Para esto se depositaron diversas películas de diamante usando la flama de un soplete de oxígeno-acetileno a una temperatura del substrato de 800°C y en atmósfera abierta. Las micrografías MBE muestran que la morfología y espesor de las películas varían según las condiciones empleadas en su obtención. También hay información detallada acerca de la estructura en la superficie del diamante obtenida por espectroscopia infrarroja. De esta manera, se analiza la naturaleza de las especies químicamente absorbidas durante el proceso de crecimiento como resultado de la reacción química: C2H2 + O2 Æ 2CO + H2, llevada a cabo en los primeros instantes de la deposición. Además, se estudió la calidad de las películas mediante espectroscopia Raman, una de las técnicas más sensibles y poderosas, ya que permite distinguir las diferentes fases del carbón. Con esta técnica se obtuvo una banda en 1332 cm-1 que es característica de la estructura sp3 del diamante, la ausencia de señales alrededor de 1560 cm-1 es característico de las películas de diamante de buena calidad. Se presenta también una breve discusión del papel que juegan las especies químicamente absorbidas en los primeros instantes en que se produce la deposición del diamante y durante su proceso de crecimiento

  16. Tratamiento del concepto de valores humanos desde un enfoque de las ciencias de la educación A treatment of the concept of Human Values from a focus of the sciences of the education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alberto Bujardón Mendoza

    2008-04-01

    Full Text Available El trabajo se centra en destacar la necesidad de la educación en valores, demuestra para poder desarrollar este proceso es imprescindible definir los valores humanos desde las perspectivas de la Ciencias de la Educación. En la bibliografía consultada la definición de los valores se hace desde un enfoque filosófico y de alli se simplifica hacía el objeto de cada una de las Ciencias de la Educación, es decir, la Didáctica, la Psico-pedagogía, la Sociología. Se destaca la necesidad de hacerlo desde las orientaciones metodológicas brindada por la Dialéctica Materialista y utilizando como instrumento la interdisciplinariedad, se trata como un proceso complejo y multidisciplinario, de la otra manera cada ciencia absolutiza su campo y mutila el proceso formativo. Se pretende brindar una serie de artículos que brinden elementos teóricos y metodológicos para el tratamiento del tema.The work is centered in highlighting the necessity of the education in values, but demonstrating that, to be able to develop this process, it is indispensable to define the human values from the perspectives of the Sciences of the Education. In the consulted bibliography, the definition of the values is made from a philosophical focus, and from there, it is simplified to the object of each of the sciences of the education, that is to say, the didactics, the psycho-pedagogy, the sociology, etc, but what is it about is of making it from the methodological orientations provided by the Materialistic Dialectics and using as an instrument the inter-disciplinarity, seeing it as a complex and multidisciplinary process; in the other way, each science absolutize its field and mutilates the formative process. We pretend to provide a series of articles that may offer theoretical-methodological elements for the treatment of the topic.

  17. La Virgen, el desorden, la crítica. Las apariciones de la Virgen en la era de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Élisabeth Claverie

    2010-12-01

    Full Text Available Las apariciones de la Virgen, ya se trate de aquellas de San Damiano o Medjugorje, ya no recojen la simple narrativa hagiográfica, sino que exigen cada vez más pruebas positivas y una evaluación científica. Para el peregrino moderno, la experiencia de la presencia de María no puede seguir siendo sólo del dominio exclusivo de la fe, desde el momento en que ésta es parte de su mundo cotidiano secularizado. De ahí el interés de las teorías del abate Laurentin que pretende probar científicamente estas apariciones, que no se dejan delimitar plenamente dentro de un área técnica.

  18. Las bibliotecas de ciencias de la salud en España: una primera aproximación descriptiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lázaro de Mercado, Pablo

    1997-12-01

    descriptivo sobre la situación de las bibliotecas de ciencias de la salud en España. Se realizó un estudio transversal mediante encuesta en los siguientes centros públicos: hospitales mayores de 100 camas o menores con acreditación docente, centros de gestión y administración sanitaria, centros de investigación, escuelas de salud pública, facultades de medicina y odontología, y escuelas universitarias de enfermería y fisioterapia. A los centros que tenían biblioteca se les envió por correo un cuestionario autoadministrado con seguimiento telefónico. De los 716 centros identificados, 400 tienen biblioteca propia (55,9% y 82 compartida (11,5%. El 52,8% de las bibliotecas se encuentra en hospitales. Tienen biblioteca propia o compartida todos los centros de investigación, facultades, escuelas de salud pública, y complejos hospitalarios, el 42,6% de los centros de administración, el 84,6% de las escuelas universitarias, el 79% del conjunto de hospitales, el 72,4% de los hospitales individuales, el 92,5% de los hospitales docentes y el 50,5% de los no docentes. Sólo dos tercios de los centros tienen acceso a biblioteca. La proporción de hospitales con acceso a biblioteca se considera escasa, especialmente en los hospitales no docentes, de pocas camas o que no pertenecen a complejos hospitalarios. Más de la mitad de las bibliotecas son hospitalarias, por lo que serán fundamentales en los diseños de futuros sistemas de documentación.

  19. Cadenas de valor: un enfoque para las agrocadenas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yadira Peña

    2008-01-01

    Full Text Available Este artículo tiene como propósito mostrar elementos de análisis para abordar el tema de las cadenas de valor. Tras una revisión exhaustiva de bibliografía relacionada y aplicada a la agricultura, se dan a conocer herramientas conceptuales que coadyuvan a construir un escenario claro y conducente para que las cadenas logren mejores niveles de competitividad, crecimiento y desarrollo para su entorno. En la primera y segunda parte se desarrolla el concepto de cadena de valor y se muestran los alcances del enfoque; en la tercera parte se plantean algunas consideraciones sobre la gestión de las cadenas de valor y en la última se ilustran dos casos exitosos en el desarrollo de cadenas de valor.

  20. “¿De dónde eres realmente?” Apuntes sobre las ciencias sociales y la “crisis de la sociedad homogénea”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Rodríguez Maeso

    2015-11-01

    Full Text Available Partiendo del trabajo de Alfonso Pérez-Agote sobre la formación y “crisis” del “presupuesto de la homogeneidad” de las sociedades occidentales modernas, este texto interroga los límites de las ciencias sociales y más concretamente de la sociología dominante para interpretar esta “crisis” y el cambio social al que está asociada. Más específicamente, cuestiona el lugar que la categoría raza ha tenido en la sociología, como una perspectiva analítica crucial a la hora problematizar las narrativas hegemónicas sobre la modernidad, la formación del Estado-Nación y la construcción de la idea de Europa. Se argumenta que la comprensión de las llamadas “crisis del multiculturalismo” o “crisis de la integración de la inmigración” en la actualidad, requiere otorgar centralidad a la renovación del contrato racial como la ingeniería política de la pertenencia a la europeidad.

  1. Recursos tecnológicos e integración de las ciencias como herramienta didáctica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosalba Talavera Pereira

    2015-01-01

    Full Text Available El presente artículo tiene como objetivo diagnosticar la disponibilidad y accesibilidad de los recursos tecnológicos en el subsistema de educación primaria del Municipio Escolar Los Taques-Edo Falcón en Venezuela, para lograr una transformación en la concepción del trabajo docente y la creación de lugares educativos donde los estudiantes socialicen sus contenidos didácticos y se propicien nuevos desafíos. La metodología de trabajo transita en las fases: exploratoria, descriptiva y explicativa bajo la modalidad documental y de campo. Para la recolección de la información se utiliza un cuestionario, aplicado a una muestra de cuarenta docentes. Asimismo los resultados arrojados indican que los equipos que se poseen, pueden interactuar con aplicaciones Web y funcionar con aplicaciones multimediales.

  2. La práctica de la pedagogía constructivista en el aula realista. Un estudio de caso que explora las actitudes hacia la ciencia de estudiantes de grado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana JOFRE

    2015-01-01

    Full Text Available En este artículo se presenta un estudio de caso dentro del marco de la pedagogía constructivista del curso libre de orientación a la física Science, Techonology, and Society. Ponemos especial atención en los desafíos que conlleva el uso de la pedagogía constructivista en la enseñanza de la ciencia, una materia cuya filosofía es inherentemente realista. Por otro lado, nuestro estudio de caso demuestra que un enfoque realista de la pedagogía no es siempre la forma más efectiva de enseñar ciencia. Siendo críticas con la filosofía constructivista, reconocemos que un enfoque constructivista de la pedagogía puede ser efectivo para la educación científica, especialmente en la medida en que ésta queda sujeta a cierto realismo. El estudio de caso consiste en tres preguntas realizadas a 234 alumnos de grado durante dos semestres consecutivos. Sus respuestas muestran el sesgo individual y cultural, así como la escasa formación en matemáticas que pueden impedir que se sientan atraídos por el pensamiento científico. El estudio de caso proporciona apoyo para poner en práctica una pedagogía constructivista enfocada a una formación científica realista, y pone de manifiesto los conflictos cognitivos que enfrentan algunos estudiantes cuando las creencias previas difieren de lo que está siendo enseñado en el aula como una realidad universal. Nuestro análisis de las respuestas explora la labor colaborativa que puede establecerse entre la filosofía realista y la pedagogía constructivista.

  3. GDEPORTES, interfase de la ciencia y la tecnología para la Cultura Física

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Benito Rodríguez Marrero

    2006-06-01

    Full Text Available Los avances científicos, el desarrollo de tecnologías de punta y los problemas sociales del mundo actual, son fuente permanente de elementos contradictorios que requieren para su solución de cambios esenciales en las formas de pensar y actuar del hombre.

  4. GDEPORTES, interfase de la ciencia y la tecnología para la Cultura Física

    OpenAIRE

    Benito Rodríguez Marrero

    2006-01-01

    Los avances científicos, el desarrollo de tecnologías de punta y los problemas sociales del mundo actual, son fuente permanente de elementos contradictorios que requieren para su solución de cambios esenciales en las formas de pensar y actuar del hombre.

  5. Resultados de la catalogación de los Scarabaeoidea Laparosticti (Insecta, Coleoptera coprófagos de Marruecos y el Sáhara Occidental conservados en las colecciones del Museo Nacional de Ciencias Naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Romero Samper, J.

    2011-06-01

    Full Text Available We offer a species list containing the 120 dung beetle species from Morocco and Western Sahara (families Aphodiidae, Geotrupidae and Scarabaeidae, deposited in the Entomological collection of the Museo Nacional de Ciencias Naturales (Consejo Superior de Investigaciones Científicas.We also include several maps showing the collection sites and a brief historical summary about the collectors and the origin of the specimens, examining their temporal evolution and analyzing their representativeness compared with the catalogue of species belonging to this group known from Morocco.

    Se ofrece el listado pormenorizado de las 120 especies de Scarabaeoidea coprófagos de Marruecos y el Sáhara Occidental (familias Aphodiidae, Geotrupidae y Scarabaeidae, depositadas en la colección de Entomología del Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid (Consejo Superior de Investigaciones Científicas, resultado de la catalogación del material presente en esta institución. Asimismo, se aportan mapas con la localización de dichos registros y se realiza un breve resumen histórico de los colectores y la procedencia de este material, examinando su evolución temporal y analizando la representatividad del mismo respecto al catálogo de especies conocidas de Marruecos para este grupo.

  6. Estrategias de mercadotecnia para impulsar el crecimiento de las microempresas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis Flores Galaviz

    2016-03-01

    Full Text Available aunque las microempresas son generadoras de más de las dos terceras partes de los empleos formales y parte importante del producto interno bruto, no logran crecer y sobrevivir a los distintos cambios. Es necesario que las microempresas que producen helado tipo artesanal implementen sus estrategias de mercadotecnia para promover su fortalecimiento y progreso en el mercado. la presente investigación busca analizar las estrategias de mercadotecnia que han desarrollado las empresas productoras de helado tipo artesanal en México y para ello se realizará un estudio con un enfoque cualitativo, de alcance documental y descriptivo. los datos obtenidos se analizarán con el método de comparación constante propuesto en la teoría fundamentada y con el uso del software nVivo 2.0. Con el análisis de resultados se busca proponer una estrategia de comercialización para que las microempresas la apliquen en sus procesos mercadológicos, y de esta forma impulsen su crecimiento y desarrollo.

  7. La apropiación de las TIC en la educación: una vía para el desarrollo social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marco Diego Vargas Ugalde

    2014-01-01

    Full Text Available Este artículo se plantea dentro de la situación compleja y actual de la apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación partiendo de algunos escenarios distópicos que algunos autores de la ciencia ficción concibieron. A partir de este marco de referencia, el trabajo propone una serie de argumentos para destacar la importancia de adquirir a través de la educación y programas de alfabetización tecnológica un nivel de cultura digital que permita apropiarse socialmente de las TIC, sostenerse en el sociedad moderna, y desde esta plataforma promover el desarrollo social, lo cual significaría el bienestar para las comunidades, como en el caso de las comunidades universitarias.

  8. Las mujeres y los puestos para expatriados en las multinacionales latinoamericanas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edgar E. Chaves Solano

    2009-07-01

    Full Text Available Una de los aspectos más importantes del mercado laboral mundial en la última mitad del siglo XX ha sido la tasa de participación cada vez mayor de las mujeres en puestos gerenciales. Sin embargo, es evidente, de acuerdo a la investigación existente, que las mujeres no progresan en los puestos de dirección internacional en las mismas tasas que sus homólogos masculinos. Investigaciones anteriores ha estimado que sólo el 3 % de los administradores expatriados son mujeres. Se argumenta que las mujeres en puestos de dirección internacional tienen que superar las barreras abiertas y encubiertas en sus organizaciones antes de ser tomadas en cuenta para asignaciones internacionales. Los estudios mencionados se refieren a los países desarrollados. En el caso de las corporaciones latinoamericanas no se han encontrado estudios teóricos ni empíricos que arrojen luz sobre el tema de la mujer expatriada. El objetivo del presente trabajo es obtener razones y mitos sobre la asignación de las mujeres como expatriadas en los países desarrollados para, en un posterior estudio determinar si esas razones son validas o no con las mujeres expatriadas de las corporaciones de América Latina y que estos resultados ayuden a tomar mejores decisiones a los gerentes cuando tengan que llenar un puesto en el exterior

  9. RAICES: un juego serio social para revalorizar las culturas originarias

    OpenAIRE

    Nomdedeu, Luciano Julián

    2016-01-01

    En este trabajo se exponen los aspectos más destacados del proceso de creación de Raíces, un juego serio social que sirve como didáctica para la enseñanza, y busca estimular a los niños de hoy, caracterizados por el uso naturalizado de las tecnologías, a adquirir conocimiento a través de las redes socia-les. La propuesta de este juego online tiene objetivos pedagógicos escondidos, objetivos que se pretende, posibiliten a los jugadores obtener un conjunto de conocimientos sobre las culturas ab...

  10. Pistas para pensar las significaciones imaginarias sobre la invariancia

    OpenAIRE

    Bilyk, Pablo Andrés

    2011-01-01

    Este escrito propone un primer esbozo de nominalizaciones sobre las significaciones imaginarias en torno a la idea de invariancia, con el fin de comenzar a mapear categorías para transitar que nos permitan pensar las construcciones fantasmáticas sobre el no-cambio. En definitiva, se trata de avanzar sobre la problematización de los modos de funcionamiento, constitución y reconfiguraciones de las hegemonías en los entramados sociales contemporáneos. Facultad de Periodismo y Comunicación Soc...

  11. Estrategias integradas para el control de enfermedades de las plantas.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Achicanoy López Héctor

    2001-09-01

    Full Text Available En el manejo del patosistema de cultivos, se debe tener en cuenta el control del patógeno y el manejo del hospedante. La importancia económica de las enfermedades de las plantas, debe medirse no sólo por el verdadero daño que ocasionan, sino también por los costos en las medidas de prevención y control. Cuando se intenta planear y aplicar nuevos métodos de control de las enfermedades de las plantas, el objetivo debe ser un control racional, eficaz y seguro a un costo mínimo. En el control de las enfermedades de las plantas, las estrategias aplicadas se utilizan en términos generales, para proteger a las poblaciones más que a unas plantas individuales, aunque ciertos hospederos enfermos se controlan individualmente. Casi la totalidad de las estrategias de control, se utilizan antes de que las plantas enfermen, es decir, los métodos son preventivos y no curativos. El Manejo Integrado de Plagas (MIP, utiliza todas las técnicas y métodos más apropiados para mantener en lo posible, las poblaciones de plagas a niveles por debajo 1 M.Sc. Profesor Asociado. Universidad Nacional de Colombia-Sede Medellín, Departamento de Agronomía, Apartado 1027, Medellín-Colombia. de aquellos que ocasionan daño económico. Sin embargo, en el caso de las plantas, el MIP debe ser cuidadosamente revisado y permanentemente ajustado debido a la variabilidad de los fitopatógenos en la naturaleza, particularmente los hongos. El control de la enfermedad, se puede lograr mediante un sólo procedimiento, pero en la mayoría de los casos exige la utilización de medidas múltiples e implica un programa integrado de manipulación del ambiente y de las estrategias reglamentarias, culturales, biológicas, físicas y químicas.

  12. Las pseudociencias como problema social en la era tecnocientífica. Un recorrido por la ciencia y sus enemigos dentro y fuera

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesús A. Valero-Matas

    2017-10-01

    Full Text Available El presente artículo se ocupa del tema de las pseudociencias como un problema social de la actualidad que es necesario analizar desde sus bases teóricas, sus antecedentes históricos y sus nuevos espacios de disputa. En este recorrido por la ciencia y sus enemigos, se evidencia que la proliferación de estos movimientos no puede entenderse sin tomar en consideración diversos actores, entre los que destacan los medios de comunicación, mediante su tarea de divulgación científica; las grandes empresas, especialmente las corporaciones farmacéuticas; los intelectuales, como inspiradores de esos grupos anticiencia; y por supuesto, los gobiernos y sus políticas.

  13. Método para incrementar la fertilidad de las plantas

    OpenAIRE

    Abbas, Mohamad; Alabadí, David; Blázquez, Miguel Ángel

    2015-01-01

    [ES] Método para incrementar la fertilidad de las plantas. La presente invención se relaciona con un método para incrementar la fertilidad de una planta que comprende inhibir, disminuir o bloquear la expresión del gen que codifica la proteína IAMT1 con respecto a un control o la actividad de la proteína IAMT1, y la planta derivada de la aplicación de dicho método, así como el uso de gen que codifica la proteína IAMT1 para incrementar de fertilidad de la planta.

  14. Herramienta para la enseñanza de las ecuaciones de Lagrange basada en la simulación de sistemas dinámicos

    OpenAIRE

    Bravo M., D. A.; Rengifo R., C. F.

    2014-01-01

    En este trabajo se propone una herramienta para la enseñanza de la mecánica clásica, modelando sistemas dinámicos con las ecuaciones de Lagrange, a partir de la simulación en Matlab ©. Este enfoque permite a los estudiantes de ingeniería y ciencias básicas, desarrollar competencias en programación, análisis numérico, con el uso de la física como herramienta fundamental para modelar y simular sistemas dinámicos complejos, como por ejemplo: robots industriales, robots bípedos y cualquier sistem...

  15. Resolución de problemas científicos desde la historia de la ciencia: retos y desafíos para promover competencias cognitivo lingüísticas en la química escolar History of Science in the resolution of scientific problems: contributions to promote linguistic cognitive strengths for school Chemistry

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Johanna Patricia Camacho González

    2008-01-01

    Full Text Available En este artículo proponemos abordar el enfrentamiento a la resolución de problemas en la química escolar por parte de los y las estudiantes asumiendo situaciones a las que se han enfrentado los científicos y las científicas en determinados y contextualizados momentos de la Historia de la Ciencia. Para ello, argumentamos algunos aspectos desde la literatura especializada en Didáctica de las Ciencias, que permiten sustentar esta propuesta. A continuación, describimos un episodio histórico sobre la discusión del S. XVIII entre Lavoisier y Priestley respecto a la descomposición del aire para ser utilizada como estrategia que promueva el desarrollo de las competencias cognitivolingüísticas. Finalmente, planteamos algunas directrices para orientar al profesorado de química en el logro de estos propósitos.The objective of this article is to approach the resolution of problems in the construction of knowledge in school science. In first place, show some aspects from specialized Literature. Later, we describe a historical episode of the discussion of Lavoisier and Priestley in S.XVIII about the combustion of the air. This is to be used as a strategy that promotes linguistic cognitive strengths. Finally, we propose some methodological directives to orient professors of chemistry to profit from these findings.

  16. Modelos y mecanismos de interacción universidad-empresa-estado: retos para las universidades colombianas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Katherine Pineda Márquez

    2011-01-01

    Full Text Available Las interacciones entre las universidades y el entorno han sido objeto de estudio en las últimas décadas, sobre todo en el marco de la nueva economía, donde se toma el conocimiento como factor estratégico para la generación de riqueza, y a las universidades como las organizaciones que deben producirlo. El objeto de este artículo es presentar una revisión de literatura alrededor de los principales modelos y mecanismos de interacción Universidad-entorno, con el fin de identificar algunos retos para las universidades colombianas. Esta revisión se realizó en fuentes secundarias, principalmente en bases de datos científicas, y arrojó como resultado que estos modelos y mecanismos han tendido a homogeneizarse, aplicándose indistintamente en los contextos particulares de cada región, produciendo resultados positivos especialmente en Estados Unidos y otros países industrializados, y, por el contrario, fuertes diferencias ideológicas y limitaciones en las interacciones entre los diferentes actores, así como en las capacidades en términos de ciencia, tecnología e innovación de los países en desarrollo, como Colombia. Algunos de los retos que tienen las universidades colombianas están relacionados con el desafío de incrementar sus capacidades de investigación, su acumulación y transferencia de conocimiento, mejorar sus políticas de propiedad intelectual y construir su propio modelo de interacción a partir de sus capacidades internas y del contexto en el cual están inmersas.

  17. Cambios en las emociones y en las metáforas sobre el rol docente y del alumnado, del futuro profesorado de Ciencias de Secundaria, tras las prácticas de enseñanza

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lucía Mellado

    2017-01-01

    Full Text Available A través de un cuestionario de preguntas abiertas y de dibujos, se analiza la evolución de las metáforas personales y emocionales de una muestra de 31 profesores en formación de las especialidades de Física y Química, de Biología y Geología, y de Matemáticas del Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, durante el curso 2012/2013. Para el análisis de las metáforas se aplican cuatro categorías: conductistas-transmisivas, cognitivas-constructivistas, situadas y autorreferenciadas. Las emociones se clasifican en primarias o sociales y en positivas, negativas o neutras. Los resultados indican que la mayoría de los participantes fueron capaces de conceptualizar sus roles de profesor o profesora en términos de metáforas, siendo la mayoría conductistas-transmisivas para el rol del profesor y autorreferenciadas para el alumnado. Al comparar las metáforas, antes y después de las prácticas de enseñanza, se observa que la mayoría de los participantes no cambiaron sus metáforas ni sus modelos didácticos asociados, que ya estaban asentados antes del comienzo del Máster, y ni el Máster ni las prácticas de enseñanza han influido en ellos. En las emocionales el mayor porcentaje de las metáforas correspondió a la categoría cognitiva/constructivista para el rol del profesor y a la categoría autorreferenciada para el alumnado. La mayor parte de las emociones asociadas a las metáforas fueron sociales y positivas, tanto para el profesor como para el alumnado.

  18. Apuntes para hilvanar una historia sobre las mujeres

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa Fallas Arias

    2013-11-01

    Full Text Available Para abordar la historia sobre las mujeres debe considerarse que fue escrita por los varones, fuente plagada de prejuicios, de estereotipos y reproductora de la retórica androcéntrica que convirtió la diferencia sexual femenina en desigualdad e inferioridad. En esta indagación se valora la diferencia sexual como complementariedad y riqueza, pues posibilita la puesta en escena de los lenguajes y los saberes menospreciados, invisibilizados o anulados durante milenios. Pensar a la mitad de la humanidad en estos tiempos, implica rechazar la historia unívoca e idéntica que ocultó las experiencias de las mujeres, para contarlas sin intermediarios e intérpretes proclives a la historia institucionalizada.

  19. EL DESARROLLO PROFESIONAL MEDIANTE LA FORMACION PERMANENTE DE LOS PROFESORES CUBANOS DE MATEMÁTICA Y CIENCIAS PARA TRABAJAR EN PAISES DE HABLA INGLESA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Noelio Vázquez Vargas

    2014-12-01

    Full Text Available Este artículo trata sobre el desarrollo profesional. Se presenta un estudio histórico sobre la enseñanza del inglés con fines específicos (IFE durante la formación permanente de los profesores cubanos de Matemática y Ciencias, además, se presentan las competencias básicas de los profesores de estas asignaturas, teniendo en cuenta el criterio de diferentes autores.

  20. Propuesta de plan estratégico para la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marco Javier Ruíz Martínez

    1998-06-01

    Full Text Available Este artículo corresponde al resumen de la tesis de grado que recibió mención laureada y contiene la descripción del diagnóstico institucional y la elaboración pormenorizada de las estrategias de desarrollo administrativo de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Colombia.

  1. UN MODELO PEDAGÓGICO PARA LA REPRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN CULTURAL EN LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    William Rodrigo Avendaño Castro

    2011-01-01

    Full Text Available RESUMENEn el artículo se propone un modelo pedagógico que responda a las características de la sociedad del conocimiento desde el ámbito cultural de los educandos. Para esto, se hace un breve análisis de algunas tendencias pedagógicas basado en los aportes de autores como Piaget, Vygostki y Feuerstein como de la misma ciencia cognitiva. De acuerdo a las perspectivas aquí resaltadas, se hace un diseño de modelo pedagógico coherente para implementar en las instituciones educativas y que puede ser adaptada al contexto escolar. Los resultados demuestran la necesidad de profundizar en las investigaciones en el campo de la neurociencia y la ciencia cognitiva, acompañado de los avances en materia de evaluación, proceso que es indispensable y que integra el modelo pedagógico propuesto.ABSTRACTArticle proposes a pedagogical model that satisfies the requirements of the knowledge society from the cultural field of learners. For this, a brief analysis of some educational trends based on the contributions of authors such as Piaget, Vygostki and Feuerstein as cognitive science itself. According to the perspectives highlighted here, there is a consistent design of the pedagogical model to be implemented in educational institutions and can be adapted to the school context. The results demonstrate the need for further research in the field of neuroscience and cognitive science, together with advances in the evaluation process that is indispensable and that integrates the proposed pedagogical model.

  2. ¿Catedrales de las ciencias o templos del saber? Los museos de ciencias naturales de Córdoba, Argentina, a fines del siglo XIX Cathedrals to sciences or temples of knowledge? The museums of natural sciences of Cordoba, Argentina, by the end of the 19th century

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Tognetti

    2001-06-01

    Full Text Available Los museos de Botánica, Mineralogía y Zoología de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas se formaron en el marco de un fenómeno de alcance mundial, definido por ciertos autores como 'museum movement', durante un período en el cual los fundamentos de ese movimiento se encontraban en un proceso de reelaboración. En este sentido, el propósito del trabajo es analizar la etapa constitutiva de los museos de historia natural en un espacio periférico - Córdoba a fines del siglo XIX - con el fin de conocer parcialmente ese proceso de transición. La estrategia definida puso a las colecciones en el centro del análisis para saber cómo se formaron y con qué finalidad. También se abordaron otros dos aspectos de relevancia: la dotación de recursos humanos y de fondos para esas instituciones.The museums of Botany, Mineralogy and Zoology of the Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas were created along with a world wide phenomenon, defined by some authors as the "museum movement," in a time the basics of this movement were being restructured. Thus, this work intends to go over the building stage of the natural history museums in a peripheral domain - Cordoba by the end of the 19th century - in order to partially understand this transition process. The strategy is to analyze the collections and find out how and why they were gathered. Two other aspects are also relevant: the human resources and the funds these institutions were granted.

  3. LAS CREENCIAS INSTITUCIONALES EXISTENTES EN LA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES (UNMdP) EXAMINADAS A PARTIR DE LA OFERTA ACADÉMICA EN LAS CARRERAS DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA

    OpenAIRE

    Quiroga, Sandra; Sardella, Norma H.

    2001-01-01

    En los últimos tiempos han surgido movimientos disciplinares y profesionalistas en distintos ámbitos de la Educación Superior de la República Argentina en respuesta, en parte, a la última reforma educativa nacional. Entre estas respuestas se encuadran las reformas de los planes de estudio de carreras que tienen como fin la formación disciplinar en Ciencias Básicas: Biología, Física, Química y Matemática. En el presente trabajo se examina la estructura curricular de las carreras de Licencia...

  4. Evolución de las bases teóricas y estrategias didácticas en el aprendizaje de las ciencias en Educación Primaria

    OpenAIRE

    Pérez-Pitel, María del Mar

    2014-01-01

    El presente trabajo nace con la voluntad de dar una breve perspectiva de los años de investigación en materia de conocimiento previo, y su influencia en el aprendizaje de las ciencias en la Educación Primaria, de forma contextualizada al paradigma teórico existente en cada momento. Mediante este hilo argumental se describen las características del conocimiento previo desde el comienzo de su estudio hasta nuestros días, y su consecuencia principal, que es la necesidad de desarro...

  5. LA CRISIS ECONÓMICA COMO OPORTUNIDAD PARA REPENSAR LAS RELACIONES DE GÉNERO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Giménez Merino

    2012-06-01

    Full Text Available Resumen: Las situaciones de crisis son poco propicias para sostener reivindicaciones igualitaristas, tanto por el lado de la desinversión en medidas reparadoras de la desigualdad como por el de la presión de sectores refractarios a la emancipación. Se revelan así algunos déficits sustanciales en la producción reciente de ciencia social y de políticas públicas desde la perspectiva del género, incapaces aún de aportar una cultura antidiscriminatoria consistente. Aquí se plantea una reflexión sobre el género que pueda basar nuevos discursos y nuevas políticas reorientadas hacia la igualdad, subrayándose la importancia de los movimientos sociales y de las alianzas horizontales en su seno. Abstract: Crisis situations are hardly conducive to sustain egalitarian claims, both by the hand of the divestiture of remedial measures of inequality and by the pressure of sectors opposed to emancipation. Well reveal some substantial deficits in the recent production of social science and public policy from the perspective of gender, wich have not provided a consistent anti-discriminatory culture. Here is a reflection on gender which to base new discourses and new policies reoriented towards equality, stressing the importance of social movements and horizontal alliances within it.

  6. Universidad e investigación: la financiación competitiva de los proyectos de I+D, con especial referencia a las Ciencias Sociales y Económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    LUIS SANZ MENÉNDEZ

    2005-01-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo es medir la relación de las universidades con la investigación. Se trata de situar a cada universidad en escalas relativas de capacidad investigadora, de esfuerzo u orientación hacia la investigación y de excelencia investigadora. El método utilizado se basa en el análisis de los resultados agregados de la competencia que los investigadores desarrollan por la financiación pública de la I+D. El periodo utilizado para la construcción de los datos corresponde a los proyectos de I+D financiados por la Administración General del Estado entre 1996 y 2001, a través de los Programas Nacionales de I+D y del Programa de Promoción General del Conocimiento (PGC. De modo singular se analizarán las actividades de investigación en el ámbito de las Ciencias Sociales y Económicas.

  7. Liderazgo de pares en la adopción de las TIC para la docencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Alberto González Aguilar

    2011-04-01

    Full Text Available El propósito del estudio radica en ampliar una de las probables causas que impiden que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC sean adoptadas por la totalidad de docentes en el Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara. Se identificó, entre quienes solicitan apoyo, a los docentes al momento de implementar "o querer implementar" estas herramientas de innovación en sus clases. La recolección de información se llevó a cabo mediante una aplicación de encuestas que permitió reconocer a los líderes de opinión con el método de sociometría. Los resultados se obtuvieron con base en el análisis de las redes sociales de dos escuelas preparatorias públicas. Los principales resultados muestran que entre los docentes "líderes" están los encargados del área de cómputo, los jefes del Departamento de Ciencias Formales y los coordinadores académicos. En este sentido, se discuten los puntos de que la falta de implementación de estas herramientas se reduzca sólo a la infraestructura y capacitación. Esto tiene diversas causas, que se presentan en el análisis de información. Se concluye con recomendaciones para incrementar la adopción de innovaciones y la utilización de las TIC en la educación media superior.

  8. La enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en la escuela: realidades y desafíos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gloria Leonor Gutiérrez Gómez

    2012-01-01

    Full Text Available “Quien conozca sólo un punto de vista o una forma de ver las cosas no cree que otro haya estado nunca en su lugar ni que otro venga después, ni duda, ni hace pruebas” (Ernst Mach,1911 Hoy se reconoce la importancia de la formación en Ciencias en la escuela básica y media, pues la influencia de los asuntos científicos y tecnológicos en la cotidianidad de cualquier individuo es evidente y creciente. Dicha realidad denota la necesidad de fortalecer espacios educativos que, de la mano de las diversas tendencias pedagógicas y didácticas, promuevan la formación de ciudadanos que se interesen por debatir las cuestiones socio-científicas de manera individual y colectiva. La consolidación de tales espacios demanda la formación de docentes que se comprometan con el desarrollo de ejercicios de autorreflexión en torno al quehacer y la práctica pedagógica, de forma tal que se asuma la necesidad de contribuir al estudio y análisis de la situación de los aprendizajes de los niños, niñas y jóvenes, reconociendo las fortalezas y oportunidades del proceso, lo que sin duda contribuirá a pensar en nuevas y diferentes formas de plantear la enseñanza de las Ciencias.

  9. Las ligaduras de Ulises o la supuesta neutralidad valorativa de la ciencia y la tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pérez Sedeño, Eulalia

    2005-12-01

    Full Text Available According to classic philosophy of science, science is impartial, autonomous and value free. In the base of this conception is a distinction between objective values and subjective values, also denominated cognitive or constituent values and non-cognitive or contextual values. In this paper some critics to the value-free idea of science, their autonomy and impartiality are reviewed; in special it is shown the relevant role that all kind of values carry out in science, and the importance of 'gender' category in performing these analyses, as the different papers in this issue show.

    Según la filosofía clásica de la ciencia, la ciencia es imparcial, autónoma y valorativamente neutra. Al afirmar esto último, se está distinguiendo entre valores objetivos y valores subjetivos, también denominados valores cognitivos o constitutivos y valores no cognitivos o contextuales. En este artículo se repasan algunas críticas a la neutralidad valorativa de la ciencia, su autonomía e imparcialidad; en especial se muestra el relevante papel que los valores de todo tipo desempeñan en la ciencia, así como la importancia de la categoría género en estos análisis, tal y como muestran los diversos ensayos que aparecen en este número.

  10. El profundo sustrato de la Ciencia y el fértil humus de las ciencias [The deep substrate of the Science and the rich humus of the sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Félix Duque

    2017-05-01

    Full Text Available Este ensayo atiende al momento seguramente más ambicioso de la historia de la filosofía: la conversión, en el seno del Idealismo Alemán del modus exponendi de aquélla, primero en Crítica (Kant, luego en Doctrina (Fichte, en Sistema (Schelling, y finalmente en Ciencia (Hegel, al mismo tiempo que, en el modus componendi, la Metafísica se transfigura en Lógica. Ello supone, contra una interpretación manualística ya apenas seguida, no abandono o menosprecio por parte de Hegel de las ciencias experimentales, sino al contrario: una minuciosa utilización de las mismas como origen, condición y material de elaboración del propio desarrollo lógico, de manera que, mientras el plano de la exposición (el methodus permanece relativamente fijo, el de la composición, mediado por la Realphilosophie, se modifica y altera al ritmo de las teorías y los acontecimientos del día de los hombres, como si su “peso” fuera dejando una huella en el reino lógico de las sombras. [This paper examines the probably most ambitious moment of the history of philosophy: the transformation, at the center of the German Idealism, of Philosophy into Critique (Kant, Doctrine (Fichte, System (Schelling and finally Science (Hegel, as regards the philosophical modus exponendi, and simultaneously the transfiguration of Metaphysics into Logic, in its modus componendi. Rejecting the old-fashioned handbook interpretations, I claim these transformations do not make Hegel neglect or contempt the experimental sciences. On the contrary, they prove he meticulously used the experimental sciences as origin, condition and elaboration material of the logical development, so that while the exposition level (methodus remains relatively firm, the composition level, mediated by the Realphilosophie, is modified and altered according to the human theories and the human daily events, as if its "weight" left its traces in the logical realm of shadows.

  11. Proceso de evaluación de las competencias en las asignaturas de dirección y actuación profesional del Grado en Ciencias del Deporte a través de grupo de discusión [Process evaluation of competencies in the subjects of management and development...

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Campos Izquierdo

    2012-06-01

    Full Text Available Resumen:En este estudio se presenta el proceso llevado a cabo por un grupo de profesores y alumnos universitarios, a través de grupo de discusión, para la elaboración de un instrumento docente de evaluación de las competencias en las asignaturas relacionadas con la dirección y actuación profesional en la actividad física y deporte en el Grado de Ciencias del Deporte. El estudio se enmarca dentro de un Proyecto de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid. A través del intercambio de experiencias y conocimientos entre profesores y alumnos universitarios se ha consensuado el proceso de evaluación de las competencias como paso previo para elaborar un instrumento docente para la evaluación de las competencias. De esta forma, se ha conseguido una mayor implicación del profesorado y alumnado para la mejora del proceso de evaluación de las asignaturas implicadas, dentro de un proceso evaluador formativo, participativo e integrador. Abstract:This study presents the process undertaken by a group of university professors and students, through focus group, as initial data collection for the elaboration of a competences evaluation teaching tool in subjects related to management and development professional in the physical activity and sport in the Sports Science degree. The study is part of an Educational Innovation Project funded by the Polytechnic University of Madrid. Through the exchange of experiences and knowledge on the part of several professors and students has agreed the process evaluation competencies as a step to develop a competences evaluation teaching tool. Thus, has gotten more involved in improving the evaluation process of the subjects involved.

  12. Utilización de entornos virtuales para el diseño de un curso de posgrado en la Facultad de Ciencias Veterinarias

    OpenAIRE

    Aliverti, Virginia; Aliverti, Florencia; Copes, Julio; Peral García, Pilar; Queirel, María Teresa

    2016-01-01

    La creciente demanda de formación superior, el avance tecnológico y las demandas de comercialización y aseguramiento de la calidad en la cadena de produccióncomercialización de alimentos, signan un siglo donde el conocimiento constituye una preocupación social fundamental y las universidades se ven obligadas a procurar más y mejores ofertas educativas. La actividad de Posgrado en la Facultad de Ciencias Veterinaria, ha experimentado un sólido avance en los últimos años con lo cual se ha conve...

  13. Talleres para el desarrollo de las habilidades emocionales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maricela de las Mercedes Socarrás

    2017-05-01

    Full Text Available El presente trabajo es el resultado de una investigación para el desarrollo de las habilidades emocionales en los estudiantes no hispanohablantes de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM. En el diagnóstico se pudo detectar una resistencia al cambio e insuficientes recursos emocionales que les posibilite resolver los conflictos sociales de manera efectiva y eficaz, que los ponga en situación de éxito. Por lo que se plantea como objetivo proponer talleres para el desarrollo de las habilidades emocionales. Los métodos aplicados fueron el enfoque sistémico y la modelación con la finalidad de crear los talleres que fueron aplicados a los estudiantes del curso preparatorio 2015-2016. Los talleres se distinguen en su contenido por las técnicas y dinámicas grupales que relacionan la teoría con la práctica, combinan el aprendizaje individual con el colectivo, son participativos, dinámicos y desarrolladores. Promueven la actitud reflexiva de los estudiantes desde la integración de lo afectivo y lo cognitivo. Por lo que constituyen una herramienta necesaria para fortalecer el desarrollo de las habilidades emocionales. La valoración de los resultados de la aplicación de los talleres para el desarrollo de las habilidades emocionales de los estudiantes de la muestra, demostró su efectividad al dotar a los mismos de un grupo de habilidades emocionales, que les permita poseer una mejor atención, claridad y reparación emocional.

  14. ¿Con qué saboreamos?: tareas y experiencias para un taller de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sánchez Ramos, M.A.

    2008-04-01

    Full Text Available En un grupo de primero de primaria hicimos una pregunta aparentemente simple: ¿Con qué saboreamos? La respuesta inmediata entre los niños fue “con la lengua” y, aunque ésta no fue totalmente correcta, sirvió para iniciar un proyecto en el que se ofreció a los niños la oportunidad para observar, proponer hipótesis, establecerobjetivos y buscar métodos que les ayudaran a resolver la pregunta. Planteamos 4 experiencias cuya finalidad fue que los niños extendieran sus conocimientos y su comprensión sobre un proceso aparentemente sencillo como es la percepción al sabor. Primero cuestionamos la idea de que fuera la lengua el lugar primordial para la detección del sabor (experiencia 1; después incluimos al sentido del olfato como parte de la percepción del sabor (experiencia 2; tratamos de convencer a los niños de que el olor es el elemento más importante para detectar el sabor (experiencia 3; por último discutimos la posibilidad de que fuera el cerebro el que realmente saborea (experiencia 4.

  15. ¿Con qué saboreamos?: tareas y experiencias para un taller de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marco A. Sánchez Ramos

    2008-01-01

    Full Text Available En un grupo de primero de primaria hicimos una pregunta aparentemente simple: ¿Con qué saboreamos? La respuesta inmediata entre los niños fue "con la lengua" y, aunque ésta no fue totalmente correcta, sirvió para iniciar un proyecto en el que se ofreció a los niños la oportunidad para observar, proponer hipótesis, establecer objetivos y buscar métodos que les ayudaran a resolver la pregunta. Planteamos 4 experiencias cuya finalidad fue que los niños extendieran sus conocimientos y su comprensión sobre un proceso aparentemente sencillo como es la percepción al sabor. Primero cuestionamos la idea de que fuera la lengua el lugar primordial para la detección del sabor (experiencia 1; después incluimos al sentido del olfato como parte de la percepción del sabor (experiencia 2; tratamos de convencer a los niños de que el olor es el elemento más importante para detectar el sabor (experiencia 3; por último discutimos la posibilidad de que fuera el cerebro el que realmente saborea (experiencia 4.

  16. Desarrollo de un Sistema de Recuperación de Información para Publicaciones Científicas del Área de Ciencias de la Computación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Horacio Kuna

    2014-04-01

    Full Text Available La recuperación de información desde la web es una actividad recurrente para el investigador en general que, dada su complejidad, puede insumir una cantidad de timpo considerable. En este contexto, la relevancia y la calidad de los resultados obtenidos en cada búsqueda realizada son cruciales. Los Sistemas de Recuperación de Información se presentan como herramientas de gran utilidad para optimizar el proceso de búsqueda de información en la web, específicamente cuando se generan para contextos de funcionamiento acotados. En el presente trabajo se presenta el desarrollo de un meta-buscador orientado exclusivamente a la recuperación de publicaciones científicas del área de ciencias de la computación. Se incluye la descripción de los componentes desarrollados a medida, considerando las particularidades del tipo de documentos a recuperar, para la mejora de la relevancia y calidad de los resultados a retornar al investigador, comenzando por el proceso de expansión de consultas y finalizando por el algoritmo de ranking que establece el orden final de los resultados para su presentación al usuario.

  17. LAS CAPACIDADES TECNOLÓGICAS COMO BASE PARA EL DESARROLLO

    OpenAIRE

    Álvaro Carbajal Villaplana

    2010-01-01

    En este artículo interesa determinar la estructura lógica del concepto de capacidades tecnológicas para establecer las características y los componentes más relevantes, esto con la intención de proponer una definición filosófica a partir de las ideas de capacidades y funcionamientos de Amartya Sen y del concepto de disposiciones de Gilbert Ryle. Se trata de una ampliación o aplicación de esas nociones a la idea de capacidades tecnológicas con el fin de obtener dicho concepto operativo y aprop...

  18. Problemática contable de las provisiones para impuestos

    OpenAIRE

    Rodríguez García, Ferran

    2014-01-01

    Como sabemos la contabilidad es una disciplina económica, motivo por el cual las valoraciones realizadas en su ámbito precisan de un cierto grado de homogeneización convencional proporcionada ésta, de manera significativa, por el denominado marco conceptual de la contabilidad (MCC) que ha adquirido un amplio consenso internacional en las últimas décadas, como punto de referencia. Dicho marco conceptual recoge toda una serie de principios y criterios fundamentales y básicos para un adecuado tr...

  19. Sistema automatizado para el control de las inversiones en las redes eléctricas.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maylín Díaz Pardillo

    2015-03-01

    Full Text Available El presente trabajo investigativo abarca las etapas de la automatización del proceso de control en la ejecución de las inversiones que se realizan en las redes del Sistema Electroenergético Nacional, integrado al Sistema Integral de Gestión de Redes de la Unión Eléctrica. Para el desarrollo de la aplicación se llevaron a cabo las etapas del proceso de desarrollo de software, según lo especifica el Proceso Unificado de Desarrollo (RUP, utilizándose como herramienta de modelado para el análisis y diseño: el Enterprise Architect. El software se implementó en Embarcadero RAD Studio 2010 el cual incluye facilidades de desarrollo para aplicaciones Desktop con un diseño de interfaz adecuado a los requerimientos del cliente, se utilizó Object Pascal como lenguaje de programación lo que permitió un código eficiente y para la persistencia de la información se utilizó como Sistema Gestor de Base de Datos: Microsoft SQL Server 2008 R2.

  20. El pensamiento teórico y crítico en tiempos de complejidad e incertidumbre en las ciencias de la comunicación

    OpenAIRE

    Migdalia Pineda de Alcázar

    2007-01-01

    Este artículo analiza el pensamiento científico positivo en la modernidad para abordar cómo los modos de conocer a través de las certidumbres científicas, ayudaron a conformar un pensamiento pragmático y objetivista. Posteriormente, aborda la post-modernidad como una época que inaugura unos modos de conocer mediante las incertidumbres, la subjetividad y las significaciones sociales, amparada en un nuevo paradigma tecnológico basado en el discurso de las redes, las comunicaciones y el pensamie...