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Sample records for interioridad cristiana lectura

  1. La presencia vivificante de la belleza en la construcción de la interioridad cristiana: Lectura estética del Libro X de las Confesiones de Agustín

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cecilia Avenatti de Palumbo

    2008-01-01

    Full Text Available A partir del análisis estético del Libro Xde Confesiones de Agustín, el propósito de la autora es poner de relieve el papel de la belleza en la hoy urgente reconstrucción de la interioridad como fuente de vida y demostrar así la actualidad de esta vertiente del pensamiento medieval. La fórmula estética modus-specíes-ordo es presentada como resultado de la integración de los principios pitagóricos de ritmoy contraste con la novedad cristiana de la belleza interior, considerada como sede de la Hermosura y Vida divinas. Belleza, vida e interioridad son propuestos como cimientos para la renovación del itinerario cristiano del siglo XXI.Using as her starting point an esthetic analysis of Book X of Augustine's Confessions, the author's purpose is to bring out in relief the role of beauty in today's urgent reconstruction of interiority as a source of life, and demónstrate in this way the relevance for our times of this wellspring of medieval thought. The esthetic formula modus-species-ordo is presented as the result of the integration of the Pythagorean principies of rhythm and contrast with the Christian novelty of interior beauty, considered as the seat of Divine Beauty and Life. The author proposes that beauty, life and interiority constitue the foundation for the renewal of the Christian itinerary of the 21st century.

  2. interioridad de la significación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo Peñuela Cañizal

    2006-01-01

    Full Text Available El presente trabajo parte de la premisa de que la semiótica tiene por objeto el estudio de la significación y no exactamente el sistema de signos, entendido a la manera de la lingüística estructural. Con la finalidad de abordar la cuestión, el autor se vale de los conceptos de concavidad para poner de manifiesto el papel que ella desempeña en la creación de tensiones entre la depresión y la represión, tratando, aunque vagamente, de hacer algunos acercamientos al problema de la semiosis vista como interioridad de la significación, como nebulosa de sentidos en la que se articulan múltiples formas del contenido. El objetivo es poner en evidencia que, en cualquier tipo de discurso -en el caso no-verbales-, la integridad morfológica no constituye una unidad expresiva permanente por estar sujeta a constantes mutaciones.

  3. Idea cristiana del hombre.Fe cristiana y cultura contemporanea[Reseña

    OpenAIRE

    2003-01-01

    Reseña de Juan J,BOROBIA-Miguel-José L. MURILLO- Eduardo TERRASA (eds.), Idea cristiana del hombre, Actas del III Simposio Internacional sobre Fe cristiana y Cultura contemporanea (22-23 de octubre de 2001), Insituro Antropología y Ëtica de la Universidad de Navarra, EUNSA, Pamplona 2002, ISBN 84-313-2036-2

  4. Creatividad teológica y experiencia cristiana

    OpenAIRE

    Aranda,A

    1990-01-01

    Sumario: L La experiencia cristiana como experiencia de unidad - 1. Qué entender por experiencia cristiana - 2. La experiencia cristiana como experiencia de fe - 3. La experiencia cristiana como experiencia espiritual - 4. La experiencia cristiana como experiencia de unidad - II. Creatividad teologica: pensar teologicamente desde la experiencia de unidad - 1. Una teología agotada: el pensar teológico bajo el «síndrome de la razón ilutrada» - 2, La decadencia cultural como desafío ...

  5. La influencia cristiana en la filosofía latinoamericana

    OpenAIRE

    Mora, Arnoldo

    2008-01-01

    El presente estudio muestra la influencia de la religión cristiana en los orígenes y posterior desarrollo de la filosofía latinoamericana. This essay is a historical overhaul of the influence of the christian faith in the birth and ulterior development of the latinamerican philosophy.

  6. Valores y lectura(s

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Senís Fernández, J.

    2006-11-01

    Full Text Available El presente artículo es el resultado del proyecto deinvestigación titulado “Valores y lectura. Alfabetizaciónpara una sociedad multicultural”, que, bajo ladirección de los doctores Pedro C. Cerrillo y SantiagoYubero, y con la financiación de Consejería deCiencia y Tecnología de la Junta de Comunidades deCastilla-La Mancha, se llevó a cabo en el CEPLI entre2003 y 2005.Con dicho proyecto se pretendía, entre otrosobjetivos, revisar los libros de Lengua del segundociclo de Primaria (es decir, de cuarto, quinto y sextocurso con el fin de comprobar cómo se presentabanlos valores a través de sus textos y sus paratextos.Con tal cometido, se llevó a cabo una consultaacerca de los manuales usados en los colegios deCuenca, Albacete y Toledo. De tal consulta provinoel corpus de la investigación, que se redujo a loslibros de Lengua de las editoriales Anaya, Edelvives,Santillana y SM, que resultaron ser los más utilizadosen las tres provincias.El artículo toma estos libros como materia deestudio, y supone un resumen de la investigación.Como tal, será simplificador e incompleto, peroesperamos que resulte lo suficientemente esclarecedory definitorio en sus ideas y conclusiones comopara que el lector se haga una idea de la investigaciónen su conjunto.

  7. Las figuras cambiantes de Jesús en la literatura cristiana antigua [RECENSIÓN

    OpenAIRE

    2013-01-01

    Francisco José PRIETO FERNÁNDEZ, Las figuras cambiantes de Jesús en la literatura cristiana antigua, Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia («Plenitudo Temporis. Estudios sobre los orígenes y la antigüedad cristiana», 10), 2009, 378 pp., 17 x 24, ISBN 978-84-7299-834-6.

  8. Lecturas de historias de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis de Diego

    2014-02-01

    Full Text Available Hacia fines de los años ochenta, dos reconocidos historiadores del libro y de la cultura impresa, Roger Chartier y Robert Darnton, postularon la necesidad de que los estudios sobre el libro y la edición derivaran hacia una historia de la lectura. Desde mediados de los noventa, la historia de la lectura fue encontrando sus fuentes, consolidando sus métodos y delineando su objeto. El presente trabajo despliega una serie de reseñas críticas sobre los principales aportes a la disciplina, un estado de la cuestión que va de las historias generales a los estudios de casos, como el español y el argentino.

  9. Lectura con adolescentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Méndez Anchía

    2007-01-01

    Full Text Available Con base en la premisa de que la lectura de textos literarios tiene una función formadora y que esta se acentúa en la adolescencia, me propongo demostrar que el cuento “Rapunzel” puede utilizarse como estrategia para explorar algunas situaciones que los sujetos adolescentes perciben como particulares en relación con su vida, pero que se inscriben dentro de grandes problemáticas estudiadas por varias disciplinas. Para ello, he identificado, desde dos marcos de referencia (sociológico y psicoanalítico, diversas problemáticas y discursos que se desprenden de la lectura del cuento realizada por dos mujeres adolescentes, quienes respondieron una guía de lectura y participaron en una entrevista a profundidad. Concluyo que la lectura y comentario del cuento hacen posible que una serie de experiencias que los sujetos adolescentes viven como únicas (como el embarazo de una amiga, las críticas de las personas adultas y las exigencias de padres y madres, ingresen en el circuito de los conocimientos generales al relacionarlas con los discursos y problemáticas en que se inscriben (por ejemplo, el discurso de la “crisis” de la adolescencia, el enfoque de derechos humanos, el mundo fantasmático materno. Por ello, recomiendo la lectura y comentario de textos literarios como estrategia didáctica para contribuir a la elaboración de la subjetividad de personas adolescentes.

  10. Lectura, incertidumbre, escritura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jurado Valencia Fabio

    1995-06-01

    Full Text Available

    En este artículo se sustenta que la incertidumbre es común tanto en el proceso de escritura como en el de la lectura, lo cual implica una crítica radical a prácticas de lectura de orientación racionalista que aún prevalecen en la academia en todos los niveles. Un análisis de instrumentos de evaluación de comprensión de lectura tipificadores de procedimientos autoritarios demuestra que éstos corresponden a una actividad retransmisora de un discurso. Se propone, en  contraposición, abordar la lectura como una actividad de pensamiento dialógico basado en la conjetura. Se adopta el concepto de abducción de Pierce como procedimiento alterno a la deducción y la inducción para la interpretación como fenómeno semiótico. Se plantea finalmente que la forma de vincular la abducción, la deducción y la inducción en la comunicación escrita es una investigación que apenas comienza.

  11. ¿PERMITE SER FELIZ LA MORAL CRISTIANA?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Waldo Romo P

    2006-01-01

    Full Text Available La pregunta que encabeza el artículo ya es desafiante: "¿Permite ser feliz la moral cristiana?". Existe la posibilidad de responder negativamente. El autor, después de analizar algunos pensadores (Nietzsche, entre ellos que han negado a la moral cristiana la posibilidad de hacer feliz al ser humano, presenta las condiciones de posibilidad para que dicha moral se encauce a ser un camino de felicidad. Entre esas condiciones se destaca: el paso de una moral heterónama a una moral de autonomía teónoma, una moral centrada en la persona más que una moral centrada en la ley, una moral de discipulado que pone primero el amor y luego el cumplimiento normativo. Profundiza, al respecto, en el logion de Jesucristo: "El que me ama, cumple mis mandamientos". Esta enseñanza plantea el orden secuencial de toda moral cristiana: porque se ama a Jesús, se entiende el cumplimiento de las normas. Estas se transforman, entonces, en el "test" verificador del amor. De lo contrario, se permanece en un ritualismo normativo, que en defintiva hastía y no lleva a la felicidad. Por ello, el artículo profundiza en una moral de opción fundamental expresada en actitudes y actos morales coherentes con esa opción. Si las condiciones de posibilidad propuestas se llegan a dar, la interrogante que organiza el artículo tendrá una respuesta positivaThe question that heads this article is already challenging: "Does Christian morality permit one to be happy?" The possibility of responding negatively exists. The author, after analyzing the contributions of some thinkers (Nietszche among them who have denied the possibility that Christian morality could make human beings happy, presents the conditions that would orient said morality towards the possibility of becoming a path to happiness. Among those conditions, the author highlights: the passage from a "heteronomous" morality to a morality of "theonomous" autonomy, a morality centered on the person rather than a morality

  12. Il Peccato Originale nella tradizione cristiana e nella letteratura russa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stefano M. Capilupi

    2011-11-01

    Full Text Available Le tre tappe essenziali della storia religiosa dell’uomo nella tradizione cristiana, prese nel loro aspetto dogmatico così come quest’ultimo viene comunemente inteso, risultano le seguenti: creazione del Paradiso Terrestre, Peccato Originale come causa della morte, redenzione attraverso l’incarnazione di Dio (che si considera necessaria per il ritorno del mondo alla sua condizione originaria. In questa veste anselmiana le 'ricette' della concezione ortodossa della salvezza per i personaggi di Dostoevskij non risultano sufficienti. La fede – secondo una delle interpretazioni teologiche più profonde delle parole dell’apostolo Paolo – è in realtà ‘‘skólops tè sarkì”, ‘‘ago” di domande ‘‘nella carne” (2 Cor. 12, 7. Tento in questa sede di chiarire la problematica del Peccato Originale in Dostoevskij alla luce dei rapporti fra teologia, patristica e liturgia d’Oriente (che dovrebbero negare, in teoria, teologumeni prettamente occidentali, come quello dell’ereditarietà della colpa e teologia, patristica e liturgia d’Occidente, in relazione per altro con l’esegesi scientifica dell’Antico e del Nuovo Testamento. Un fondo supplementare d’indagine ci è dato dalle riflessioni dei pensatori russi che hanno vissuto e operato al confine fra i secoli XIX e XX. In conclusione la stessa ortodossia russa nella sua complessità si rivelerà una singolare intersezione fra le tradizioni cristiane d’Oriente e d’Occidente.

  13. Lecturas de un Clown

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eric De Bont

    2012-06-01

    Full Text Available Quedé realmente sorprendido por la invitación de Álabe para escribir un relato sobre la influencia de la lectura en mi vida. A decir verdad, la invitación me vino un poco mal, entre las presentaciones finales de la escuela y la preparación de mi viaje de dos meses a Cerdeña y la Toscana.Yo, como holandés errante, tendría que escribir algo sobre un sinfín de escritores y libros de literatura holandesa. Por eso me gustaría escribir este texto como un documento personal, de qué manera la literatura ha sido, y sigue siendo, importante en mi propia búsqueda hacia mi propia identidad como ser humano, hacia mi esencia, por qué mi alma ha creado este cuerpo en este momento para conocer nuevas experiencias aquí en la tierra.

  14. Los textos apócrifos en la iconografía Cristiana

    OpenAIRE

    Manzi, Ofelia; Grau-Dieckmann, Patricia

    2006-01-01

    En el siglo IV surge en el ámbito cristiano una iconografía rica y exuberante que no encuentra su inspiración únicamente en los Evangelios canónicos, cuyos relatos escuetos y sucintos permitían poco vuelo a la imaginación artística. La fecundidad de las novedosas escenas tiene su origen en textos que se constituyeron en fuente invalorable e ineludible para la iconografía cristiana tanto oriental como occidental: los Evangelios apócrifos. Aunque tempranamente rechazados por la Iglesia ...

  15. Reflexividad-impulsividad y lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leonor BUENDÍA EISMAN

    2009-11-01

    Full Text Available Dentro de las relaciones del estilo cognitivo reflexividad-impulsividad y los resultados obtenidos en distintas tareas escolares, una de las relaciones más estudiadas es la de este constructo con la lectura. Kagan, Moss y Siegel (1963 fueron los primeros en señalar la relación entre estilo analítico y aprendizaje de la lectura. Los sujetos se enfrentan de forma diferente a las tareas lectoras adoptando estrategias que caracterizan estilos distintos. Estos autores señalan cómo la lectura es una tarea que requiere atención, inhibición de la respuesta y diferenciación de estímulos. Algo después Kagan (1965 plantea la hipótesis de que los niños reflexivos cometerían menos errores de reconocimiento de palabras que los niños impulsivos. A partir de los trabajos de Kagan se suceden una serie de investigaciones encaminadas al estudio de dichas relaciones: Hall y Russell (1974, Lesiak (1978, Readance y Baldwin (1978, Lefton, Lahey y Stagg (1978, Snyder (1982, Robeck (1982, Carbo (1983, Learner y Richman (1984.

  16. Visión humana y cristiana del desarrollo social: Benedicto XVI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis Santos

    2013-05-01

    Full Text Available Un análisis sobre el desarrollo en una sociedad globalizada, según la visión cristiana desde el Evangelio, es expresado en su tercera encíclica 'Caritas in veritate', caridad en la verdad, (2009, por el Papa Benedicto XVI, Joseph Ratzinger, de reconocido sólido perfil teológico y magisterial. Caridad en la verdad en el cristianismo es principio operativo que trata de profundizar no en sentimientos marginales de la sociedad, sino en criterios orientadores, dos de ellos de máxima repercusión: la justicia y el bien común. Benedicto XVI considera el desarrollo humano en la reflexión actual, enumera previamente algunas desviaciones de gran alcance, bien conocidas en la esfera internacional, y extiende su mirada a continuación, desde la conciencia cristiana y desde la dimensión trascendente del hombre, sobre el hombre, sobre sus derechos y obligaciones en el progreso humano y sobre la familia humana global, centro y finalidad del desarrollo de los pueblos.

  17. Las virtudes cristianas en la práctica médica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel de Santiago

    2014-01-01

    Full Text Available El retorno a una ética de virtudes en diálogo con la tradición moral de la Medicina y la ética biomédica constituye el esqueleto de la propuesta de reforma de la ética médica de Pellegrino. La pregunta sobre el por qué del intento del autor se responde en este trabajo, que sintetiza su libro “Las virtudes cristianas en la práctica médica”. Inquieto por el oscurecimiento de la conciencia médica y la intuición de la fe cristiana en peligro, en su percepción respecto de los cambios que se sucedían en la práctica de la Medicina en su país, Pellegrino y Thomasma, hombres de fe profunda, abordan el compromiso de los médicos cristianos y quienes se suman a ellos en el modo y forma de ejercer la Medicina. Desde una profunda fidelidad al mensaje evangélico, el texto de su libro representa un aldabonazo a la conciencia de los médicos creyentes, que conduce una visión exigente, enriquecedora y comprometida, del ejercicio de la Medicina.

  18. Encuentro entre lectura en papel y lectura digital: hacia una gramática de lectura en los entornos virtuales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Valeria Levratto

    2017-06-01

    Full Text Available En la era digital, las formas de leer viven transformaciones que cambian las dinámicas y coordenadas espacio-temporales de siempre. El lenguaje escrito -impreso y lineal- durante mucho tiempo ha sido el propio de la lectura, y ha sido el epicentro del conocimiento, dejando en una posición subalterna otras formas de adquirir el saber. En este artículo, se describen las características de la lectura digital, que anhelan ser un primer paso para definir una gramática para esta lectura. Se delinean sus características, que incluyen cuestiones cognitivas, hápticas e hipertextuales. Se incide en cómo la lectura digital no debería competir con la lectura tradicional porque, en realidad, el pasado y el presente pueden conjugarse en nuevas formas de hibridaciones culturales; se traza un panorama del papel de la lectura en la narrativa transmedia. Comprender los aspectos que interesan a la naturaleza de la lectura digital es uno de los caminos para poder moverse, con conocimiento crítico, en unos escenarios virtuales que nos ofrecen posibilidades inéditas de creación y acceso al saber.

  19. Unionismo fiorentino negli anni Venti. L’Associazione Cristiana dei Giovani di Firenze

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Letizia Pagliai

    2013-02-01

    Full Text Available Scarni sono i riferimenti storiografici sulla sezione fiorentina dell’Associazione Cristiana dei Giovani (ACDG, il corrispettivo italiano della Young Men’s Christian Association (YMCA, costituita dopo la Grande Guerra da quel Giovanni Battista Giorgini (1898-1971, noto piuttosto come talento imprenditoriale della ‘moda italiana’ negli anni del Miracolo economico. Sotto la presidenza di Giorgini (1924-1933, di formazione religiosa valdese, la sezione fiorentina dell’ACDG divenne punto di riferimento di tutta l’organizzazione italiana. Questo contributo, attraverso documenti esemplificativi, segue alcune fondamentali tappe e aspetti della vita dell’Associazione fino al 1931, quando il governo fascista ne intimò drasticamente lo scioglimento con ordinanza prefettizia.

  20. DETERMINANTES DE LA LECTURA EN CHILE

    OpenAIRE

    2007-01-01

    Los lectores se forman principalmente leyendo libros. Numerosa evidencia muestra que en Chile los niveles de lectura son bajos, tanto en términos cuantitativos como cualitativos. Existe, además, un consenso respecto de la importancia de la habilidad y el hábito de lectura tanto para el individuo como para la sociedad y la economía. El presente trabajo tiene como objetivo analizar los factores que afectan el nivel de lectura de libros en Chile. Para ello, se revisa el rol que desempeña la l...

  1. DETERMINANTES DE LA LECTURA EN CHILE

    OpenAIRE

    COCIÑA VARAS, MATIAS PABLO

    2007-01-01

    Los lectores se forman principalmente leyendo libros. Numerosa evidencia muestra que en Chile los niveles de lectura son bajos, tanto en términos cuantitativos como cualitativos. Existe, además, un consenso respecto de la importancia de la habilidad y el hábito de lectura tanto para el individuo como para la sociedad y la economía. El presente trabajo tiene como objetivo analizar los factores que afectan el nivel de lectura de libros en Chile. Para ello, se revisa el rol que desempeña la l...

  2. Barthes y el problema de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan M. Garrido

    1998-09-01

    Full Text Available ¿Cuál es la relación entre la lectura y la semiología (de Barthes? En el desarrollo de esta pregunta, intentamos, fundamentalmente: 1°, especificar la relación que mantienen la "escritura" y la "lectura"; 2°, dejar que asomen algunas notas esenciales para un concepto de lectura; 3°, iniciar una interpretación de la semiología (de Barthes entendiendo que su objeto propio es la lectura. (What is the relation between the act of reading and (R. Barthes's semiology?By addressing this question, we attempt: first, to specify the relation between "reading" and "writing"; second, to suggest some essential characteristics of the concept of reading; third, to undertake an interpretation of (Barthes' semiology, departing from the idea of the act of reading as its proper object.

  3. Sobre lectura y escritura en Chile

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Grínor Rojo

    2012-11-01

    Full Text Available Los estudios de los últimos años realizados en Chile sobre lectura, competencia de lectura y lectura de noticias sobre política, revelan valores negativos que rondan el 50. Estos datos, a los que se suman los cuarenta millones de analfabetos en América Latina, están en la base del rechazo en este artículo de la afirmación de la muerte del libro y de la frívola fe en el reemplazo del libro por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (llenar de computadoras las escuelas, insistiendo en cambio en atender seriamente a los lazos entre razón, libro y lectura en el desarrollo individual y de la sociedad

  4. In memoriam: Cristiana Patta, DVM, 1958-2012, Virologa ed esperta di peste suina africana e malattie esotiche

    OpenAIRE

    Anon.

    2012-01-01

    Il mondo della veterinaria è profondamente costernato per la scomparsa prematura di Cristiana Patta, Dirigente dell’Istituto Zooprofilattico Sperimentale della Sardegna.Valente virologa di rilevanza nazionale ed internazionale, si è sempre distinta, nel corso della sua intensa seppure troppo breve esistenza, per competenza e professionalità. Ha iniziato la sua attività come ricercatrice presso l’Istituto di Sassari nel settore delle malattie virali degli animali. Ha conseguito la Specializzaz...

  5. Regalos, vigilancia y comunidades imaginadas fallidas: ayuda cristiana global y desigualdad en el patrocinio de ninos en los Andes ecuatorianos

    National Research Council Canada - National Science Library

    Moreno Parra, Maria

    2014-01-01

    ..., la organizacion indigena vigila a ciertos sectores de la poblacion y controla a los ninos y a sus familias. Ademas, se explica como las practicas relacionadas al patrocinio de ninos--tales como los regalos que mandan los padrinos y la correspondencia entre padrinos y ninos- son intentos por construir conexiones personales dentro de una comunidad cristiana que trasciende fronteras geograficas, economicas y sociales; sin embargo, estas practicas terminan incrementando la desigualdad, especialmente a ni...

  6. DEMOCRACIA CRISTIANA Y CONCERTACIÓN: LOS CASOS DE CHILE, ITALIA Y ALEMANIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    IGNACIO WALKER

    2006-01-01

    Full Text Available ¿Será tan sólo una coincidencia que la Democracia Cristiana -o sectores de la misma- gobierne actualmente con la izquierda socialista o socialdemócrata, en Chile, Italia y Alemania? Sin descartar tal posibilidad, especialmente en consideración a la volatilidad político-electoral de Italia, y el carácter aparentemente coyuntural de la alianza entre la Merkel y la Social Democracia en Alemania, los autores sostienen que tal vez existan razones más profundas para explicar este tipo de coaliciones, teniendo particularmente en cuenta la experiencia de la "Concertación" en Chile (1990-2010. Basados en un enfoque histórico-descriptivo, señalan que la crisis del Estado de Bienestar, en Europa, y la necesidad de un nuevo impulso en términos de crecimiento económico, competitividad e innovación, y la realidad extendida de la pobreza, la desigualdad y la exclusión, en América Latina, en el contexto más global de la post-Guerra Fría y la globalización, hacen necesario algún tipo de alianza capaz de darle un cauce de expresión política a la nueva mayoría social. Transformar la mayoría social en una mayoría política, que es lo central de la experiencia de la Concertación en Chile, bien pudiera ser la fórmula que explica la actual política de alianzas de la democracia cristiana en los tres países mencionados. El carácter más secular que religioso de la Democracia Cristiana, tanto en Europa como en América Latina, contrariamente a lo que se piensa, facilitaría este encuentro entre Democracia Cristiana y Social Democracia. Finalmente, la menor intensidad ideológica, la dinámica de la competencia electoral y la existencia de ciertas coyunturas favorables, ayudarían a explicar el surgimiento de este nuevo tipo de coaliciones políticasIs it only a coincidence that presently Christian Democracy -or sectors that belonged to it- form part of political coalitions with the social democrats or socialists in Chile, Italy and Germany

  7. Los pobres sujetos de pobreza : Iglesia, sociedad, caridad cristiana y beneficiencia estatal en el siglo XIX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Domínguez San Martín

    2004-01-01

    Full Text Available En la primera mitad del siglo XIX hay una evolución a la respuesta del problema que plantea la pobreza y la ingente masa de pobres, que ya se viene produciendo, sobre todo, desde el siglo XVI. Es el paso de una caridad Cristiana a una beneficiencia estatal acentuado y agudizado por la secularización de la sociedad, la desamortización, las guerras, etc.. A ello hay que darle respuestas, que antes eran dadas, prioritariamente, por y desde la Iglesia y que ahora las acaparará el Estado.In the first haif of 19" centurythe response ti the probiem of poverty and the immense amount of impoverished people evolved. The increa in povery has beeen progressively growing, especially since the 1st century. It is the transition from christiam charity to State assistance, supported by the secularization ofsociety, the sale of church lands, wars, etc.. To this answers had to be given by the State that were previorisly given by the church.

  8. Otras e-lecturas son posibles

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amélia Sanz Cabrerizo

    2010-08-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2009v5n2p92 Este trabajo recorre las posibilidades y obstáculos con los que se enfrenta la lectura de las literaturas en pantalla. Partiendo de un repaso histórico de los grandes cambios en los soportes para la escritura y los modelos de lectura, se señalan necesidades e hipótesis para la investigación sobre diferentes tipos y funciones de lecturas electrónicas. Finalmente, se ofrece un panorama de iniciativas desarrolladas en el campo de la enseñanza de las literaturas con herramientas electrónicas.

  9. Sobre lectura y escritura en Chile

    OpenAIRE

    Grínor Rojo

    2011-01-01

    Los estudios de los últimos años realizados en Chile sobre lectura, competencia de lectura y lectura de noticias sobre política, revelan valores negativos que rondan el 50. Estos datos, a los que se suman los cuarenta millones de analfabetos en América Latina, están en la base del rechazo en este artículo de la afirmación de la muerte del libro y de la frívola fe en el reemplazo del libro por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (llenar de computadoras las escuelas), ...

  10. Oportunidades y riesgos de la lectura digital

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    González Sánchez, Rafael

    2017-01-01

    Full Text Available La aplicación de las nuevas tecnologías en general y de los dispositivos móviles en particular a nuestra cotidianidad ha supuesto un cambio sustancial en la forma en que leemos, donde el texto electrónico está creando nuevos modos de acceder a la información, trabajarla, asimilarla y difundirla. En este artículo se analiza en primer lugar la acción de leer, los factores que influyen en la comprensión lectora y cómo se realiza el aprendizaje de la lectura. A continuación, se describen las características que definen hoy día la lectura desde un dispositivo electrónico. Y por último se reflexiona sobre el papel de la biblioteca como agente promotor de la lectura en este escenario digital.

  11. Decodificación y lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Guillermo Paredes Muñante

    2006-01-01

    Full Text Available Hace una centuria la alfabetización no tenía el significado y trascendencia que tiene en nuestros días. Actualmente saber leer y escribir se ha convertido en algo que es vital. La lectura es un proceso que posee tres áreas estratégicas: Cognitiva, metacognitiva y social- afectiva. La Psicología Cognitiva identifica, en la lectura, dos tipos de procesos. Por un lado, los denominados microprocesos o procesos de bajo nivel y, por otro, los macroprocesos que son aquellos que permiten que el lector extraiga el significado de lo que lee, correspondiendo a lo que es la comprensión. Pero, si la comprensión lectora es un elemento fundamental en lo que realmente es la lectura, el proceso decodificador también lo es.

  12. Cervantes y la lectura de los libros

    OpenAIRE

    Blasco Pascual, Francisco Javier

    2003-01-01

    Producción Científica La aparición del Quijote coincide con un momento de intenso debate en torno a la creación literaria y de preocupación creciente por parte de los autores por el lector y por las circunstancias de la lectura. Mientras que preceptistas y moralistas atacaban con virulencia la literatura de ficción, Cervantes convierte su fábula de don Quijote en el escenario desde el que se ensayan respuesta para todas aquellas cuestiones que los nuevos modos de lectura han venido a plant...

  13. In memoriam: Cristiana Patta, DVM, 1958-2012, Virologist and specialist in African swine fever and exotic animal diseases

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anon.

    2012-03-01

    Full Text Available The veterinary world is shocked and deeply saddened by the untimely death of Cristiana Patta, manager at Sardinia’s Istituto Zooprofilattico Sperimentale.Cristiana was a nationally and internationally acclaimed virologist, distinguished throughout her intense but all-too-brief life by her talent and professionalism. After studying microbiology and virology at the University of Sassari, specialising in microbiological and virological techniques, she began her career as a researcher in the viral animal diseases sector at the Istituto di Sassari. Her work included the main aspects of exotic animal diseases, from diagnosis to control, as well as the planning and management of eradication programmes for the principal infectious diseases (swine fever, brucellosis, tuberculosis and bluetongue under European Union surveillance.Her knowledge of swine fever – and particularly African swine fever – led her to become a national and international expert in the control of this disease. In this role, she became a member of the roster of experts of the Ministry of Health and the European Commission. She contributed to numerous European research projects and was an invited speaker at many scientific assemblies sponsored by international organisations such as the OIE, FAO and EU.Cristiana also provided an authoritative contribution to training activities promoted by the Istituto Zooprofilattico Sperimentale dell'Abruzzo e del Molise ‘G. Caporale’ in Teramo in its capacity as OIE collaboration centre for veterinary training, epidemiology, food safety and animal welfare, offering her expertise in exotic livestock diseases. The Italian veterinary service and national and European reference centres all benefitted from her experience and knowledge, through training events organised by the Ministry of Health and the regional authorities. Her technical expertise was matched by her managerial skills, in particular in the clinical management of veterinary public

  14. In memoriam: Cristiana Patta, DVM, 1958-2012. Virologist and specialist in African swine fever and exotic animal diseases.

    Science.gov (United States)

    2012-01-01

    The veterinary world is shocked and deeply saddened by the untimely death of Cristiana Patta, manager at Sardinia's Istituto Zooprofilattico Sperimentale. Cristiana was a nationally and internationally acclaimed virologist, distinguished throughout her intense but all-too-brief life by her talent and professionalism. After studying microbiology and virology at the University of Sassari, specialising in microbiological and virological techniques, she began her career as a researcher in the viral animal diseases sector at the Istituto di Sassari. Her work included the main aspects of exotic animal diseases, from diagnosis to control, as well as the planning and management of eradication programmes for the principal infectious diseases (swine fever, brucellosis, tuberculosis and bluetongue) under European Union surveillance. Her knowledge of swine fever - and particularly African swine fever - led her to become a national and international expert in the control of this disease. In this role, she became a member of the roster of experts of the Ministry of Health and the European Commission. She contributed to numerous European research projects and was an invited speaker at many scientific assemblies sponsored by international organisations such as the OIE, FAO and EU. Cristiana also provided an authoritative contribution to training activities promoted by the Istituto Zooprofilattico Sperimentale dell'Abruzzo e del Molise 'G. Caporale' in Teramo in its capacity as OIE collaboration centre for veterinary training, epidemiology, food safety and animal welfare, offering her expertise in exotic livestock diseases. The Italian veterinary service and national and European reference centres all benefitted from her experience and knowledge, through training events organised by the Ministry of Health and the regional authorities. Her technical expertise was matched by her managerial skills, in particular in the clinical management of veterinary public health facilities. The

  15. Notas para una lectura de Rayuela

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorena P. Valderrábano Bernal

    2015-05-01

    Full Text Available Análisis literario que plantea el problema de la lectura de la novela "Rayuela", de Julio Cortázar. Se presentan visos en la relación lector-novela y se da cuenta de algunos elementos que pueden ayudar en la percepción de la novela.

  16. Una lectura al Qohélet

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oscar Javier Arango

    2014-01-01

    Full Text Available Esta disertación sobre el Qohélet o el Eclesiastés, libro del canon sapiencial, es el resultado de una lectura aficionada que empezó años atrás y que fue transformándose en objeto de estudio. Mi lectura fue más literaria que teológica, lo que hizo que una parte importante del libro quedara por fuera de mis alcances. Sin embargo, la carencia de conocimientos especializados, me brindó la posibilidad de buscar otras maneras teóricas de acercarme al texto. El análisis qu 285 e presento se limita a hacer una lectura intuitiva de la forma sapiencial en el libro del Eclesiastés —apoyado en las relaciones particulares entre experiencia, reflexión y expresión, propias (según esta propuesta de lectura de la literatura sapiencia— y con ello, a proponer una definición de la base formal de este género basada en su propósito, que es la búsqueda de la ética. Esta propuesta atiende a la idea de que “la Biblia es el fundamento de toda la literatura occidental”. No obstante, paradójicamente, el conocimiento que se tiene de la Biblia en la academia, proviene más de la tradición oral que de la lectura o estudio del texto mismo.

  17. Concepción del Espacio Sagrado en algunas religiones no cristianas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Bentué

    2003-01-01

    Full Text Available El artículo parte señalando el significado fenomenológico originario del "espacio sagrado", presente en toda tradición religiosa. Tal "espacio", constituye el ámbito privilegiado de la celebración ritual, por la cual los fieles creyentes se conectan con una experiencia "teo-fánica". De ahí que la etimología del término latino "fanum" tenga la connotación de "templo" o "lugar sagrado" y que la referencia a esa "teo-fanía" acontecida "in illo tempore", en ese lugar, tenga una fuerza "fanatizadora". Aquí, pues, se estudia esa perspectiva religiosa referida al "espacio sagrado" en algunos aspectos de cuatro tradiciones religiosas no cristianas: Hinduismo (mito de Sumeru y Amaravati, Tirtha, Budismo (Stupa, Kaidan, Islam (Quibla y mito del "ascenso" de Mahoma y en la tradición religiosa mapuche (Ngillathuhue y Rehue. Se muestra también el proceso "interiorizador" del espacio sagrado que se da en algunas de esas tradiciones religiosas, particularmente en la espiritualidad "mística"(The article points out the phenomenological meaning of the "sacred place", which is found in all religious traditions. This "place" represents the special location of the ritual celebrations, trhough which the believers may come in contact with the original "theo-phanic" experience. That's why the ethimological meaning of the latin word "fanum" has the connotation of "sacred place" and also that the reference to this "teo-fania", which happaned "in illo tempore" in this "place", has a "phanatic"strength. This religious perspective is studied in the present article about the "sacred place" in some aspects of four non christian traditions: Hinduism (the mithe of Sumeru and Amaravati, Thirta, Boudhism (Stupa, Kaidan, Islam (Quibla and the mithe of Mohamed's "ascens", and, finally, in the "mapuche" religious tradition (Ngillathuhue, Rehue. The author shows also the progressive "inner meaning" given to the concept of "sacred place" in some of these religious

  18. Procesos mentales y estrategias de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kunz, Marco

    2004-01-01

    Full Text Available El texto literario provoca lecturas que no buscan primordialmente la información, sino que la integran en una hipótesis hermenéutica que está también al servicio del placer del lector. Este tiende a favorecer la lectura que le parece la más probable debido a su conformidad con una serie de criterios, como la literalidad (vs. sentido figurado, la normalidad de la experiencia o la frecuencia empíricamente más alta de ocurrencia de un fenómeno (vs. excepcionalidad, el menor esfuerzo hermenéutico (vs. interpretación compleja, sofisticada, la suspensión de la desconfianza (vs. escrutinio escéptico, el antropocentrismo del enfoque (vs. perspectiva insólita, etc.…

  19. El núcleo de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ciriaco Morón Arroyo

    2007-01-01

    Full Text Available Se define la lectura como esfuerzo por entender un texto y se trata de describir el momento en que se produce el estallido del significado, o sea, el salto del paso opaco por el texto a la transparencia de la exposición. La conciencia refleja del contenido y valor estético del texto -o la clara conciencia de que no lo entendemos- constituye la recepción por parte del lector. Se procura explicar los diferentes sentidos del término recepción. El estudio aquí intentado, si en alguna medida logra su objetivo, podría servir de base para entender mejor estudios de historia, sociología, psicología y política de la lectura.

  20. Una lectura al Qohélet

    OpenAIRE

    Oscar Javier Arango

    2014-01-01

    Esta disertación sobre el Qohélet o el Eclesiastés, libro del canon sapiencial, es el resultado de una lectura aficionada que empezó años atrás y que fue transformándose en objeto de estudio. Mi lectura fue más literaria que teológica, lo que hizo que una parte importante del libro quedara por fuera de mis alcances. Sin embargo, la carencia de conocimientos especializados, me brindó la posibilidad de buscar otras maneras teóricas de acercarme al texto. El análisis qu 285 e presento se limita ...

  1. Decodificación y lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paredes Muñante, Jorge Guillermo

    2006-08-01

    Full Text Available Resumen: Hace una centuria la alfabetización no tenía el significado y trascendencia que tiene en nuestros días.Actualmente saber leer y escribir se ha convertido en algo que es vital.La lectura es un proceso que posee tres áreas estratégicas: Cognitiva, metacognitiva y social- afectiva. La Psicología Cognitiva identifica, en la lectura, dos tipos de procesos. Por un lado, los denominados microprocesos o procesos de bajo nivel y, por otro, los macroprocesos que son aquellos que permiten que el lector extraiga el significado de lo que lee, correspondiendo a lo que es la comprensión. Pero, si la comprensión lectora es un elemento fundamental en lo que realmente es la lectura, el proceso decodificador también lo es.Abstract: One hundred years ago literacy skills were not so important. However, for the present writing and reading are the fundamental skills that every individual's expected to and needs to possess. In Reading there are three strategy areas: cognitive, metacognitive, and social/affective. The Cognitive Psychology identifies two types of processes in reading: the microprocess or low level process and the macroprocess, when the reader extracts the meaning of what is being read, and which corresponds to comprehension. Decodification process and reading comprehension are key elements in reading.

  2. In memoriam: Cristiana Patta, DVM, 1958-2012, Virologa ed esperta di peste suina africana e malattie esotiche

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anon.

    2012-03-01

    Full Text Available Il mondo della veterinaria è profondamente costernato per la scomparsa prematura di Cristiana Patta, Dirigente dell’Istituto Zooprofilattico Sperimentale della Sardegna.Valente virologa di rilevanza nazionale ed internazionale, si è sempre distinta, nel corso della sua intensa seppure troppo breve esistenza, per competenza e professionalità. Ha iniziato la sua attività come ricercatrice presso l’Istituto di Sassari nel settore delle malattie virali degli animali. Ha conseguito la Specializzazionein microbiologia e virologia con indirizzo in tecniche microbiologiche e virologiche presso la Facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università di Sassari. L’approfondimento delle sue competenze ha poi riguardato i principali aspetti delle malattie esotiche, dalla diagnosi al loro controllo, e la pianificazione e gestione dei piani di eradicazione delle principali malattie infettive sottoposte a controllo a livello comunitario (pesti suine, brucellosi, tubercolosi, blue tongue.Le conoscenze che ha avuto modo di acquisire nella lotta alle pesti suine ed in particolare alla peste suina africana, hanno fatto si che diventasse una esperta a livello nazionale ed internazionale nel settore del controllo di questa malattia. È in tale veste che ha ricoperto il ruolo di un membro del roster degli esperti del Ministero della Salute e della Commissione Europea. Ha contribuito a numerosi progetti di ricerca europei ed è stata invitata, in qualità di relatore, in numerosi consessi scientifici promossi dalle Istituzioni internazionali quali OIE, FAO ed UE.Cristiana Patta ha collaborato in varie circostanze, con la sua autorevole presenza, anche alle iniziative formative che l’Istituto Zooprofilattico Sperimentale dell’Abruzzo e del Molise “G. Caporale” di Teramo ha promosso in qualità di Centro di Collaborazione OIE per la Formazione Veterinaria, l’Epidemiologia, la Sicurezza Alimentare e il Benessere Animale, offrendo il suo contributo in

  3. Lectura social y LIJ 2.0 en la universidad. Aplicaciones y redes sociales de lectura

    OpenAIRE

    Rovira Collado, José; Llorens García, Ramón Francisco; Díez Mediavilla, Antonio; Martín Martín, Aranzazu; Fernández Tarí, Sara; López Pérez, Nuria; Mendiola Oñate, Pedro Javier; Molina Molina, María; Navarro Piqueras, José Luis; Navas Castillo, Carlos

    2015-01-01

    Dentro del desarrollo de nuevos conceptos pedagógicos como las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) y el Mobile Learning han aparecido algunos aspectos principales como la Lectura Social y la LIJ 2.0 fundamentales para la didáctica de la lengua y la literatura en entornos digitales. Entre las múltiples posibilidades que nos ofrecen los distintos servicios de redes sociales y microblogging, algunos objetivos para su uso didáctico pueden ser el fomento de la lectura y el desarrol...

  4. Simbología religiosa cristiana e identidad femenina. Estudio con cinco mujeres de fe en la Nicaragua finisecular

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aura Violeta Aldana Saraccini

    2003-08-01

    Full Text Available Las protagonistas son cinco mujeres nicaragüenses cristianas practicantes. "Todas viven en Managua, poseen formación académica universitaria y pertenecen a las capas medias trabajadoras. Desde el paradigma cualitativo, se analiza, interpreta y comprende de qué manera los símbolos religiosos conceptuales propios de su panicular opción religiosa, han incidido en su vida. Y, aunque no exentas de la herencia cultural, su cosmovisión y visión de ellas, de las y los otros y su iglesia, atraviesa niveles de independencia conceptual, que van desde algunas conformidades con lo estatuido, hasta enérgicas denuncias. Proponen cambios sobre lo que esperan de sus respectivas iglesias, como de sí en su convivencia social. Para todas, la práctica de su fe sustituye los espacios negados o limitados por la sociedad.

  5. La ontologización cristiana de la trascendencia del dios hebreo según E. Lévinas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Idareta Goldaracena

    2013-01-01

    Full Text Available Para Emmanuel Lévinas la teología cristiana ontologiza y, consiguientemente, intelectualiza a Dios y al prójimo, ajustándolos a la medida de las categorías cognitivas del sujeto que los recibe. Este artículo señala que pretender cristianizar y así ontologizar la propuesta filosófica levinasiana no solo la devalúa, sino que neutraliza y destruye la trascendencia del dios hebreo planteada en ella. En vista de lo anterior, se utilizará el método histórico-sistemático, que consiste en analizar toda la obra de Lévinas, así como algunos de los textos más importantes de varios especialistas en el campo de la teología vinculada con este autor.

  6. Programa provincial de lectura del Chubut

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Alejandra Alaniz

    2014-10-01

    Full Text Available En el marco del proyecto “Dispositivos pedagógicos en las dinámicas de lavida escolar en contexto de pobreza urbana” lo que se propuso investigar es la forma de implementación del Programa de Lectura de la provincia de Chubut. El mismo fue creado por Resolución Ministerial N° 1044/ 08, a partir de diversos trabajos que comenzaron en el año 2003 a través de la Ley de Educación 26. 026, y que posteriormente se incorporaron a nivel provincial mediante la Resolución N ° 174/12 para revalorizar las trayectorias escolares de cada niño/a. El programa consiste en poner el énfasis en el vínculo pedagógico mediante la adecuación de los espacios curriculares, de tal modo que se pueda lograr una articulación entre los diferentes niveles educativos, desde el nivel inicial al secundario. Articulando para ello recursos materiales y humanos que posibiliten el acompañamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de lectura.A partir de esto, el objetivo de este trabajo fue indagar cómo perciben los docentes de una escuela pública la implementación del Programa Provincial de Lectura, lo que implico utilizar metodologías y técnicas de investigación apropiadas para obtener las experiencias actuales en el territorio y en la cotidianidad de los propios actores escolares. Teniendo en consideración que el dispositivo pedagógico es una construcción histórica, que produce subjetividades, y por consiguiente formas de ver y entender el mundo.

  7. Lectura y escritura de cartas amistosas.

    OpenAIRE

    2010-01-01

    1. Caso “Lectura y escritura de cartas amistosas”: • El proyecto de Intercambio Epistolar. • La Escuela Primaria y el Grupo de 1° A. • La Profesora Angelina. • La intervención docente: escribiendo cartas con Bob Esponja y Pablo Picasso. • Comunicándonos mediante las TIC´s. • Anexos. 2. Nota de enseñanza • Resumen. • Objetivo de enseñanza general que persigue el caso. • Objetivos específicos. • Temas relacionados con el caso. • Planeación de las actividade...

  8. Lectura, jóvenes y universidad

    OpenAIRE

    2007-01-01

    El porcentaje resultante de la encuesta sobre consumos culturales realizado por la Secretaría de Medios de Comunicación de la Nación y supervisada por el INDEC en 2005 fue contundente; el 52% de los argentinos no leyó un libro durante 2004. A partir de entonces y adhiriendo al supuesto del constante descenso en el interés por la lectura, varias consultoras privadas elaboraron y distribuyeron sus propios sondeos entre los medios masivos de comunicación. Los mismos demostraron a nivel general l...

  9. Historia y paradojas de la lectura escolar

    OpenAIRE

    Magalhães, Justino

    2008-01-01

    Este libro de Anne-Marie Chartier es el resultado de la compilación y puesta al día de un conjunto de estudios que la autora ha venido publicando en las ultimas décadas sobre los problemas en torno a la lectura infantil y juvenil y su pedagogía. Anne-Marie Chartier pone en juego en este libro su amplia y profunda formación científica, académica e investigadora, su vocación magistral y su larga experiencia como formadora de professores. De ese acervo surge un discurso cuidado, una ordenación m...

  10. Las aulas de lectura: una propuesta global para el fomento de la lectura en/desde la Universidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel Ángel Vázquez Medel

    2010-12-01

    Full Text Available Leer, en la sociedad de la comunicación y del conocimiento, es haber adquirido las competencias necesarias para interpretar el mundo de la vida. Las prácticas de lectura multimodal (textos verbales, imágenes, etc. se encuentran en el centro mismo del proceso de transhumanización que estamos iniciando. Proponemos que las Universidades, desde su compromiso con la transformación y mejora de la sociedad, ofrezcan –desde Aulas de Lectura- propuestas estables y dinámicas para el fomento de la lectura en la comunidad universitaria (estudiantes, pas, profesores, a través de lecturas compartidas, así como para su proyección en el entorno a través de un voluntariado para la lectura.

  11. ESCRITURA Y LECTURA: HECHO SOCIAL, NO NATURAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María de los Ángeles Carpio Brenes

    2013-01-01

    Full Text Available Este artículo de revisión bibliográfica tiene por objetivo exponer el marco histórico de la escritura y la lectura, la evolución de su instrucción desde los diferentes enfoques metodológicos que han surgido y la explicación que le ha dado la psicología a cómo aprende estas destrezas el ser humano. Este documento presenta esos temas en tres grandes apartados: sus orígenes como sistema de registro y control de ventas e intercambios, hasta la fuente de conocimiento que implica hoy día; las dos grandes tendencias metodológicas que han surgido en el proceso de instrucción a lo largo de historia; y los diferentes modelos cognitivos que han buscado explicar cómo se lleva a cabo el aprendizaje de la escritura y la lectura: se destaca el Modelo Dual Básico de Desarrollo Ortográfico como la teoría que mejor ilustra este proceso para aplicarlo en la práctica pedagógica actual.

  12. Una edición no conocida de la «doctrina cristiana» de san Juan de Ávila, incluida en la compilación de Gregorio de Pesquera: «Doctrina cristiana y Espejo de bien vivir» (Valladolid, 1 de mayo de 1554

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Santolaria Sierra, Félix

    2005-12-01

    Full Text Available The aim of this article is to present an unknown edition of some important parts of the «Doctrina Cristiana» of Saint John of Ávila, which is included in the miscellaneous work of Gregorio de Pesquera («Doctrina Cristiana y Espejo de bien vivir», 1554. This edition is previous to all the other editions known up to the date, and it brings forward a new evidence on the relationship of Ávila with the «Colegios de Niños de la Doctrina». This paper includes the transcription of Pesquera's Doctrine.

    El objeto de este artículo es presentar una edición desconocida de las partes más significativas de la «Doctrina Cristiana» de San Juan de Ávila, que está incluida en la miscelánea obra de Gregorio de Pesquera («Doctrina Cristiana y Espejo de bien vivir», 1554. Esta edición de la doctrina de Ávila es anterior a todas las conocidas hasta la fecha, y aporta una nueva evidencia de su relación con la red de los «Colegios de Niños de la Doctrina» en el siglo XVI. El artículo incluye la trascripción de la Doctrina de Pesquera.

  13. SANTO AGOSTINHO: INTERIORIDADE E MEMÓRIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto José da Silva

    2008-12-01

    Full Text Available The present paper is a showing of concept of interiority and memory postulated for Saint Augustine in his work Confessions. Saint Agustin, from his own experiences wrote and left us an interesting work that until our days is studied among reseachers of many areas of knowledge. In the text presented I do a study of this book debating as Saint Agustin elaborated his concepts about interiority and memory and that he had as central point the faith in God.

  14. Señas de identidad judías y cristianas en la cuentística medieval: algunos ejemplos hispánicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alba, Amparo

    2012-06-01

    Full Text Available In this article the authors analyze the role of the tale as a literary factor for the assertion of Jewish and Christian cultural identity in late Medieval Iberia. They offer, as an example, a corpus of short stories taken from a range of Jewish and Christian written sources containing elements relevant to the analysis.

    En este artículo los autores analizan la función del cuento como elemento literario de afirmación de la identidad cultural, judía o cristiana, en el mundo hispánico medieval. A modo de ilustración, se presenta un corpus de relatos tomados de obras medievales judías y en fuentes cristianas y que contienen elementos relevantes para el análisis.

  15. La lectura en la escuela costarricense. Algunas reflexiones

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marielos Murillo Rojas

    2005-01-01

    Full Text Available El objetivo fundamental del presente artículo es analizar la concepción de lectura que subyace en los programas de español de I y II ciclos del Ministerio de Educación Pública (MEP en Costa Rica y su adecuación al desarrollo del niño en cada una de las etapas de la escolaridad. Se asume una concepción de lectura como proceso interactivo, en la que el lector es considerado como un sujeto activo que utiliza conocimientos de tipo muy variado para obtener información del texto y construir significados, de acuerdo con sus propios esquemas conceptuales abstraídos a partir del conocimiento del mundo. Igualmente se revisan críticamente los lineamientos teórico-prácticos sobre la enseñanza de la lengua materna, según el MEP y específicamente se retoman los objetivos del área de lectura, cuyo núcleo de acción son unos niveles jerarquizados de comprensión de lectura, que se alejan de la concepción de lectura como proceso interactivo. Para finalizar se describen algunos factores que favorecerían el proceso lector, por ejemplo; el distinguir entre situaciones de lectura de textos literarios y no literarios, experimentar diversidad de textos, enmarcar las actividades de lectura dentro de un ambiente afectivo, entre otras.

  16. Test Review: Prueba de Lectura y Lenguaje Escrito.

    Science.gov (United States)

    Crawford, Alan N.

    1984-01-01

    Describes the Prueba de Lectura y Lenguaje Escrito (PPLE--roughly translatable as the "Test of Early Language Development") that may meet the need for standardized and diagnostic tests of reading and written composition in Spanish. (HOD)

  17. Test Review: Prueba de Lectura y Lenguaje Escrito.

    Science.gov (United States)

    Crawford, Alan N.

    1984-01-01

    Describes the Prueba de Lectura y Lenguaje Escrito (PPLE--roughly translatable as the "Test of Early Language Development") that may meet the need for standardized and diagnostic tests of reading and written composition in Spanish. (HOD)

  18. Reviews: Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Enrico Bocciolesi

    2013-12-01

    Full Text Available Review of Martos Núñez Eloy & Campos Fernández-Fígares Mar (eds, Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura. Madrid: Red Internacional de Universidades Lectoras-Santillana.

  19. Lecturas sobre la lectura: los circuitos de compra y lectura de libros y otros aspectos de recepción actual en Europa

    OpenAIRE

    Cordón-García, José-Antonio

    2006-01-01

    [ES] La lectura representa una actividad fundamental en la formación y la transmisión del conocimiento. Los hábitos de la lectura y de compra de libros, responden a variables socieconomicas, culturales y políticas, reflejo a su vez de un concepto de legitimidad cultural que implica una limitación interpretativa importante. En esta contribución se analizan los factores que participan en la formación y el desarrollo de ambas variables, así como las fuentes que dan fe de ellas. [EN] The readi...

  20. Escritura y lectura: hecho social, no natural

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carpio Brenes, María de los Ángeles

    2013-09-01

    Full Text Available Este arículo de revisión bibliográfica tiene por objetivo exponer el marco histórico de la escritura y la lectura, la evolución de su instrucción desde los diferentes enfoques metodológicos que han surgido y la explicación que le ha dado la psicología a cómo aprende estas destrezas el ser humano. Este documento presenta esos temas en tres grandes apartados: sus orígenes como sistema de registro y control de ventas e intercambios, hasta la fuente de conocimiento que implica hoy día; las dos grandes tendencias metodológicas que han surgido en el proceso de instrucción a lo largo de historia; y los diferentes modelos cognitivos que han buscado explicar cómo se lleva a cabo el aprendizaje de la escritura y la lectura: se destaca el Modelo Dual Básico de Desarrollo Ortográfico como la teoría que mejor ilustra este proceso para aplicarlo en la práctica pedagógica actualThis literature review paper aims to raise awareness of the historical context of writing and reading, the evolution of their instruction from the different methodological approaches that have emerged, and the explanation that psychologists have given to how human beings learn these skills. This paper presents these issues in three main sections: its origins as a system of registration and control of sales and exchanges, to the source of knowledge that entails today; the two major methodological trends that have emerged in the process of instruction along history; and the various cognitive models that have sought to explain how to carry out the learning of writing and reading: in which it is highlighted the Basic Dual Development Model Checker as the theory that best illustrates this process for application to current educational practice

  1. Exaltación y concordia doméstica. La esclavitud en dos ficciones cristianas: Hechos de Pedro y Hechos de Pablo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariano Spléndido

    2012-03-01

    Full Text Available Los Hechos apócrifos de los apóstoles nos hablan de la transición entre el siglo II y el siglo III en las comunidades cristianas. Nuestro objetivo será analizar el rol de los esclavos y de la categoría de esclavitud en los dos Hechos apócrifos provenientes de Asia Menor: los Hechos de Pedro y los Hechos de Pablo. Luego realizaremos una comparación de posturas particulares a fin de inscribirlas y analizarlas a la luz de los procesos históricos que atravesaban las iglesias en ese momento

  2. EL CHISTE COMO RELATO GRACIOSO EN LA PRÉDICA DE UNA CONGREGACIÓN CRISTIANA Y LAS ACTITUDES LINGÜÍSTICAS FRENTE A ESTE

    OpenAIRE

    Diana del Pilar Parra Rico

    2009-01-01

    Los objetivos de este estudio son: analizar la estructura de los chistes que se presentan en las prédicas de una congregación cristiana, e identificar las actitudes lingüísticas de aceptación o rechazo de sus miembros frente a este fenómeno lingüístico. Este análisis incluye dos aspectos: la caracterización estructural definida en tres funciones (normalización, locutora de armado e interlocutora de disyunción, que a su vez permiten distinguir entre un relato "serio" y uno "cómico"), y la iden...

  3. De los problemas humanos invisibles que la lectura puede revelar: a propósito de la lectura de Krishnamurti

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Sanz de Sanfamaría

    1995-01-01

    Full Text Available La lectura que se pide a los estudiantes en las instituciones educativas se ha convertido en una labor mecánica, rutinaria, tediosa, y por ende, enajenante. Es una tarea que los estudiantes cumplen por temor a las consecuencias de no aprobar los cursos y por imposición de los profesores. En esta forma, la lectura se convierte en una práctica nociva, y produce problemas que aún son invisibles para nosotros. Romper con esta práctica es difícil, produce miedo, y por tanto genera resistencias muy fuertes. El ejercicio de leer textos de Jiddu Krishnamurti puede ser un recurso muy útil y eficaz para descubrir la lectura como un acto creativo, desafiante y placentero: este artículo presenta unos testimonios que lo ilustran.

  4. PEDAGOGÍA DIVINA Y COOPERACIÓN HUMANA. LA DINÁMICA DE LA PAIDEIA CRISTIANA EN LOS STROMATA DE CLEMENTE DE ALEJANDRÍA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Laspalas

    2013-01-01

    Full Text Available Uno de los fundadores de la tradición educativa cristiana fue sin duda Clemente de Alejandría. Entre sus obras ocupan un lugar preferente los Stromata, un extenso tratado teológico en el que encontramos numerosas reflexiones pedagógicas. A pesar de su inequívoca importancia, dicha obra tiene escasa presencia en el ámbito de la Historia de la Educación. Por ello, en este artículo intentamos mostrar la profundidad y originalidad de las ideas en ella expuestas, que serían explicitadas por Padres de la Iglesia posteriores, en particular por San Agustín. Tras exponer en qué consiste la santidad -meta de la formación cristiana-, nos preguntamos qué agentes contribuyen a ella. Ello nos permite constatar que para el Alejandrino la perfección espiritual es ante todo un don sobrenatural, pero sólo lo reciben quienes se esfuerzan por conocer y seguir a Cristo, imagen viva de Dios. Por esta vía, el creyente puede identificarse con el Padre a través del Logos. Ahora bien, es en el marco de la imitación de Cristo -verdadero Dios y verdadero Hombre-, donde cobra todo su sentido la conquista de las virtudes naturales -tanto intelectuales como morales-, concebidas como la ineludible aportación de cada creyente a su propia santificación.

  5. EL CHISTE COMO RELATO GRACIOSO EN LA PRÉDICA DE UNA CONGREGACIÓN CRISTIANA Y LAS ACTITUDES LINGÜÍSTICAS FRENTE A ESTE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana del Pilar Parra Rico

    2009-06-01

    Full Text Available Los objetivos de este estudio son: analizar la estructura de los chistes que se presentan en las prédicas de una congregación cristiana, e identificar las actitudes lingüísticas de aceptación o rechazo de sus miembros frente a este fenómeno lingüístico. Este análisis incluye dos aspectos: la caracterización estructural definida en tres funciones (normalización, locutora de armado e interlocutora de disyunción, que a su vez permiten distinguir entre un relato "serio" y uno "cómico", y la identificación de presuposiciones e implicaturas conversacionales con el fin de reconocer el papel de los relatos jocosos en las prédicas. De esta manera se determinan las actitudes lingüísticas de una congregación cristiana ante este tipo de relatos en las prédicas, a partir de las variables de edad y género.

  6. EL CHISTE COMO RELATO GRACIOSO EN LA PRÉDICA DE UNA CONGREGACIÓN CRISTIANA Y LAS ACTITUDES LINGÜÍSTICAS FRENTE A ESTE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana del Pilar Parra Rico

    2009-01-01

    Full Text Available Los objetivos de este estudio son: analizar la estructura de los chistes que se presentan en las prédicas de una congregación cristiana, e identificar las actitudes lingüísticas de aceptación o rechazo de sus miembros frente a este fenómeno lingüístico. Este análisis incluye dos aspectos: la caracterización estructural definida en tres funciones (normalización, locutora de armado e interlocutora de disyunción, que a su vez permiten distinguir entre un relato "serio" y uno "cómico", y la identificación de presuposiciones e implicaturas conversacionales con el fin de reconocer el papel de los relatos jocosos en las prédicas. De esta manera se determinan las actitudes lingüísticas de una congregación cristiana ante este tipo de relatos en las prédicas, a partir de las variables de edad y género.

  7. La lectura hipermedial. Hacia un marco teórico

    National Research Council Canada - National Science Library

    Zamora Suárez, Liliana

    2016-01-01

    El objetivo de este trabajo es establecer el marco teórico hacia un aprendizaje significativo durante la lectura hipermedial teniendo en cuenta los procesos cognitivos que se ponen en marcha en el transcurso de la práctica lectora...

  8. Descubriendo La Lectura: An Application of Reading Recovery in Spanish.

    Science.gov (United States)

    Escamilla, Kathy; Andrade, Anna

    1992-01-01

    Research suggests that use of a child's native language in initial literacy instruction is beneficial. The Descubriendo la Lectura (DLL) Spanish-language application of the English Reading Recovery Program is described as implemented for one Spanish-speaking first grade boy. The DLL program capitalizes on strengths children demonstrate in reading.…

  9. Descubriendo la lectura: An Early Intervention Spanish Language Literacy Project.

    Science.gov (United States)

    Escamilla, Kathy; And Others

    During the 1989-90 school year, Descubriendo la Lectura, a Spanish-language adaptation of the English Reading Recovery project was implemented in a large urban school district in Arizona. The program is designed to identify first-grade students at risk of becoming poor readers and to provide a series of intense short-term learning experiences that…

  10. Descubriendo La Lectura: An Interview with Yvonne Rodriguez.

    Science.gov (United States)

    Rodriguez, Yvonne; Askew, Billie; Frasier, Dianne

    1997-01-01

    Through an interview with educator Yvonne Rodriguez, this article discusses Descubriendo La Lectura (DLL), the result of educators' efforts in the Collaborative for Reading Recovery in Spanish. It discusses background information about DLL, how it may be implemented, requirements for and means of teacher leader training, and the requirements for…

  11. Descubriendo La Lectura: An Application of Reading Recovery in Spanish.

    Science.gov (United States)

    Escamilla, Kathy; Andrade, Anna

    1992-01-01

    Research suggests that use of a child's native language in initial literacy instruction is beneficial. The Descubriendo la Lectura (DLL) Spanish-language application of the English Reading Recovery Program is described as implemented for one Spanish-speaking first grade boy. The DLL program capitalizes on strengths children demonstrate in reading.…

  12. Democracia profética. De la izquierda cristiana a la izquierda social en las páginas de la revista Alternativa Latinoamericana (1985-1990

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillermo Alejandro Barón Del Pópolo

    2016-03-01

    Full Text Available Una de las categorías histórico sociales fundamentales que ordena el discurso del movimiento cristiano ecuménico argentino en los 80 es la oposición democracia substancial y democratismo abstracto. Con esta categorización el movimiento ecuménico logró instalar la discusión hacia adentro de un espacio democrático mayor, determinado por la oposición al autoritarismo. Esta dicotomía no es sino la expresión de una oposición categorial más abarcativa, aquella planteada entre profetismo y mesianismo que para nosotros caracteriza a los movimientos sociales de inspiración cristiana en el nuevo escenario que se abre en América Latina luego del periodo signado por las dictaduras de seguridad nacional.

  13. Re-visitando a Federica Montseny. Una lectura de La Victoria y sus lecturas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lozano de la Pola, Ana

    2006-06-01

    Full Text Available This article wants to be a close reading of La Victoria, Federica Montseny’s novel published in 1925, in order to achieve two objectives: on the one hand, to break down the clichés that normally appear in Montseny’s work –her “revolutionary melodrama”- as a perfect example of the eternal “ethic-aesthetic” paradox and, on the other hand, to point out the capability of this kind of study to dynamize the so-called “women’s literature” in the context of the XX Century Spanish literature.Este artículo pretende hacer una lectura atenta de La Victoria, novela de Federica Montseny publicada en 1925, con dos objetivos: en primer lugar, deshacer los clichés que suelen tratar la obra de esta autora como representante de la eterna “paradoja ético-estética” que suponen sus “folletines revolucionarios” y, en segundo, señalar la capacidad que tiene el estudio de este tipo de obras para dinamizar la categoría de “literatura de mujeres” con el fin de evitar su estancamiento en el ámbito de la literatura española del s. XX.

  14. Políticas y planes de lectura: El caso de Uruguay

    OpenAIRE

    2012-01-01

    Se aborda el tema de las políticas públicas de promoción de la lectura, enfatizando en la formulación de planes nacionales, como medio para implementar dichas políticas en el contexto socio-educativo de un país. Se hace una breve referencia a las acciones a favor de la lectura en Iberoamérica y se estudia particularmente la situación de Uruguay con especial referencia al Plan Nacional de Lectura. Se esbozan los conceptos de campaña de lectura, promoción de la lectura, animación a la lectura y...

  15. Los colores como claves perceptivas durante la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel Perea

    2015-08-01

    Full Text Available En español, como en muchas otras ortografías, las palabras escritas están diferenciadas unas de otras mediante la inserción de espacios. El hecho de que haya lenguas que no utilizan espacios, y que añadirlos no mejore la lectura en dichas lenguas (v.g., en thai, relativiza la importancia de los espacios entre palabras. Experimentos recientes en nuestro laboratorio han mostrado que la segmentación perceptiva de las palabras puede conseguirse fácilmente alternando el color de las mismas, sin necesidad de espacios. Ello lleva a re-examinar el papel de los colores en el aprendizaje de la lectura.

  16. Nuevas lecturas de epigrafía hispana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier del Hoyo Calleja

    1989-01-01

    Full Text Available El presente artículo tiene por objeto ofrecer nueva lectura de distintos epígrafes ya publicados y comentados. Estos no tienen otro punto en común que el de su nueva lectura. No se relacionan entre sí por el lugar de hallazgo o conservación, interés prosopográfico, histórico, etc. De algunos he evitado presentar datos que ya han sido publicados y puestos al día sucesivamente; pueden revisarse en las referencias bibliográficas. No pretendo, por tanto, hacer el comentario exhaustivo que suele llevarse a cabo con un epígrafe inédito: clase de inscripción, tipo de soporte, material y calidad del mismo, dimensiones, etc., sino tan sólo aportar aquellos datos, o puntos dignos de comentario, que hasta ahora no han sido abordados.

  17. La lectura hipermedial. Hacia un marco teórico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zamora Suárez, Liliana

    2016-02-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo es establecer el marco teórico hacia un aprendizaje significativo durante la lectura hipermedial teniendo en cuenta los procesos cognitivos que se ponen en marcha en el transcurso de la práctica lectora. El texto hipermedial se caracteriza por su falta de linealidad y por un lenguaje enriquecido con imágenes, vídeos y sonidos lo que puede causar sobrecarga en la memoria de trabajo, atención dividida y falta de coherencia afectando, en definitiva, la comprensión lectora. Por tanto, es preciso seleccionar los documentos de forma adecuada, así como instruir al aprendiente en estrategias lectoras y de gestión digital que le permitan llevar a cabo la lectura de forma reflexiva y consciente para llegar a un aprendizaje significativo.

  18. Nuevas formas de leer II. Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mar Campos Fernández-Fígares

    2013-06-01

    Full Text Available Segunda selección de términos en los que se presentan contenidos muy diversos con respecto a la lectura y la escritura. En esta ocasión mostramos los siguientes:Alfabetización Informacional (ALFINBlogsComunidad de aprendizajeEducación socialInclusiónLectura clínicaLiteratura fantásticaMediador de lecturaOralidadParacosmos

  19. Lecturas y lectores en la Murcia decimonómica

    OpenAIRE

    García Cuadrado, Amparo

    2013-01-01

    Después de explicar las peculiaridades de la venta de libros por suscripción, se lleva a cabo el análisis de las listas de suscriptores en una muestra significativa de libros impresos de la primera mitad del siglo XIX. Con esta fuente de información, se define el tipo de lector de Murcia en ese momento, así como sus prioridades de lectura literarias, religiosas y científicas.

  20. La lectura como práctica cultural: conceptos para el estudio de los libros escolares

    OpenAIRE

    Rockwell Elsie

    2001-01-01

    Este artículo presenta una perspectiva para el estudio de prácticas de lectura en aula basada en el trabajo del historiador francés Roger Chartier. Para este autor, "los actos de lectura que dan a los textos sus significados plurales y móviles se sitúan en el encuentro entre las maneras de leer y los protocolos de lectura dispuestos en el objeto leído" (Chartier, 1993). Su análisis se centra en aspectos materiales del libro y prácticas de lectura, además del texto en sí. Se ilustra este abord...

  1. Perspectivas historiográficas de las prácticas de lectura

    OpenAIRE

    Luis Ernesto Pardo Rodríguez; Rocío Gutiérrez

    2011-01-01

    Con el propósito de identificar elementos teóricos que orienten una descripción conceptual e histórica de las prácticas de lectura, el artículo recoge las voces de autores que, a su vez lectores, narran y describen sus propias historias de lectura: Alberto Manguel, Roger Chartier, Michel de Certeau, Ana Teberosky y Guglielmo Cavallo (prácticas de lectura y la lectura); Robert Darnton, Peter Burke y Renán Silva (fundamentos históricos e historiográficos); Giovanni Papini, Carl Sagan y Marcel P...

  2. Políticas y planes de lectura: El caso de Uruguay

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Gladys Ceretta Soria

    2012-10-01

    Full Text Available Se aborda el tema de las políticas públicas de promoción de la lectura, enfatizando en la formulación de planes nacionales, como medio para implementar dichas políticas en el contexto socio-educativo de un país. Se hace una breve referencia a las acciones a favor de la lectura en Iberoamérica y se estudia particularmente la situación de Uruguay con especial referencia al Plan Nacional de Lectura. Se esbozan los conceptos de campaña de lectura, promoción de la lectura, animación a la lectura y políticas públicas de lectura. Se reflexiona sobre la importancia de la lectura en el nuevo contexto social pautado por la fuerte presencia de las tecnologías de la información y la comunicación. Se enfatiza en la importancia de la lectura textual y multimedial (recreativa, educativa, informativa como herramienta fundamental para la formación de individuos críticos que puedan ser capaces de desarrollar competencias para la sociedad del siglo XXI

  3. Animación a la lectura en la escuela: propuesta de intervención

    OpenAIRE

    Sánchez Zamorano, Sandra

    2014-01-01

    La lectura no es importante porque divierta, o porque transmita información, o porque nos permita conocer nuestra literatura, su trascendencia va más allá: la lectura está directamente relacionada con la inteligencia ya que esta es lingüística. Pero para que haya un acercamiento voluntario a la lectura, debe encontrarse placer en ella. Este placer o gusto por la lectura viene necesariamente determinado por cómo los niños y niñas se relacionan con los libros desde los primeros momentos de su ...

  4. Un viaje al interior de la lectura con Julio Verne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ma. Begoña Carretero Gómez

    2008-01-01

    Full Text Available Este trabajo se ha centrado en la lectura de textos de ciencia ficción en las clases de ciencias. El objetivo más importante de esta experiencia ha sido conseguir que los alumnos desarrollen la capacidad de relacionar conceptos que aparecen en la lectura con los conocimientos adquiridos previamente en clase. Como bien dice Loscertales y Núñez (1997 los alumnos de nuestro sistema educativo son los que configuran el trabajo del profesor, el cual deberá poner en práctica todos los recursos a su alcance para adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los intereses, necesidades, y características del alumnado. Por ello la idea de acudir a la lectura de textos de ciencia ficción sería una buena forma de hacer este proceso más atractivo.Es muy importante acercar la ciencia y hacerla más accesible. La ciencia ficción ayuda a fomentar el interés por las ciencias estimulando la curiosidad del alumnado, por lo que utilizarla en las clases Biología ha sido una buena estrategia para conseguir aproximar la ciencia y mejorar la capacidad lectora del alumnado. Para llevarla a cabo se ha elegido la novela “Viaje al centro de la Tierra” de Jules Verne.

  5. Un viaje al interior de la lectura con Julio Verne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carretero Gómez, Mª.B

    2008-09-01

    Full Text Available Este trabajo se ha centrado en la lectura de textos de ciencia ficción en las clases de ciencias. El objetivo más importante de esta experiencia ha sido conseguir que los alumnos desarrollen la capacidad de relacionar conceptos que aparecen en la lectura con los conocimientos adquiridos previamente en clase. Como bien dice Loscertales y Núñez (1997 los alumnos de nuestro sistema educativo son los que configuran el trabajo del profesor, el cual deberá poner en práctica todos los recursos a su alcance para adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los intereses, necesidades, y características del alumnado. Por ello la idea de acudir a la lectura de textos de ciencia ficción sería una buena forma de hacer este proceso más atractivo. Es muy importante acercar la ciencia y hacerla más accesible. La ciencia ficción ayuda a fomentar el interés por las ciencias estimulando la curiosidad del alumnado, por lo que utilizarla en las clases Biología ha sido una buena estrategia para conseguir aproximar la ciencia y mejorar la capacidad lectora del alumnado. Para llevarla a cabo se ha elegido la novela “Viaje al centro de la Tierra” de Jules Verne.

  6. Lectura Comprensiva: Un Estudio de Intervención

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Graciela Inchausti de Jou

    2009-01-01

    Full Text Available El presente estudio, se planteó con el objetivo de evaluar un programa de intervención y analizar la lectura comprensiva como una situación de solución de problemas. Se enfatizó la relación entre las estrategias cognitivas y metacognitivas y las estructuras textuales a lo largo del proceso de lectura. El programa de intervención se llevó a cabo en una escuela pública de la que participaron 89 alumnos de 5º año primario. Mediante las instrucciones recibidas durante este programa, los alumnos desarrollaron estrategias cognitivas y metacognitivas específicas de lectura, así como conocimientos sobre superestructura (narrativa, expositiva y macroestructura (idea principal de texto. Los resultados revelaron que el grupo experimental se benefició del programa de intervención en lo concerniente a la mayoría de las variables investigadas.

  7. Representaciones sociales de la lectura en docentes de nivel primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Catalino Bacilio Hernández

    2015-05-01

    Full Text Available Este artículo tiene como objetivo presentar los hallazgos de una investigación sobre representaciones sociales de la lectura, encontrados en docentes de nivel primaria del Estado de México. El proceso metodológico se orientó desde un enfoque cualitativo interpretativo mediante la utilización del cuestionario y la entrevista a profundidad. El análisis de los datos empíricos mostró que, respectivamente, en los ámbitos personal, escolar, familiar y social, la lectura es interpretada como: actividad íntima, actividad terapéutica, actividad recreativa, fondo documental de apoyo al trabajo docente, herramienta de aprendizaje autónomo, recurso didáctico para la formación valoral, actividad expresiva, actividad lúdica, actividad contagiosa, actividad de elección mixta, práctica de socialización del acervo escrito, herramienta de comunicación intrafamiliar, actividad secundaria, herramienta de fortalecimiento de la ciudadanía y actividad compleja. El conjunto de representaciones configuradas en estos ámbitos permiten concluir que la lectura es una práctica docente multidimensional, discontinua y polisémica.

  8. La lectura en la escuela costarricense. Algunas reflexiones

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Murillo Rojas, Marielos

    2005-12-01

    Full Text Available El objetivo fundamental del presente artículo es analizar la concepción de lectura que subyace en los programas de español de I y II ciclos del Ministerio de Educación Pública (MEP en Costa Rica y su adecuación al desarrollo del niño en cada una de las etapas de la escolaridad. Se asume una concepción de lectura como proceso interactivo, en la que el lector es considerado como un sujeto activo que utiliza conocimientos de tipo muy variado para obtener información del texto y construir significados, de acuerdo con sus propios esquemas conceptuales abstraídos a partir del conocimiento del mundo. Igualmente se revisan críticamente los lineamientos teórico-prácticos sobre la enseñanza de la lengua materna, según el MEP y específicamente se retoman los objetivos del área de lectura, cuyo núcleo de acción son unos niveles jerarquizados de comprensión de lectura, que se alejan de la concepción de lectura como proceso interactivo. Para finalizar se describen algunos factores que favorecerían el proceso lector, por ejemplo; el distinguir entre situaciones de lectura de textos literarios y no literarios, experimentar diversidad de textos, enmarcar las actividades de lectura dentro de un ambiente afectivo, entre otras. The central purpose of this paper is to analyse the concept of reading that underlies the teaching programs of the Spanish language and their adaptation programs to the development to the child in which one of the two cycles of the Costa Rican primary school as were approved by the Minister of Public Education (MEP. It is supposed that the process of reading of any language is a process of interaction in which the reader plays an active role and uses all sort of knowledge to get information from the text and to integrate different meanings according to the conceptual models learned with her or his own experience on the world. At the same time, the paper reviews critically the theoretic and practical foundations of the

  9. Lineamientos para la enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad

    OpenAIRE

    Ramírez Botero, Álvaro

    2016-01-01

    Este artículo presenta lineamientos de una propuesta de abordaje de la lectura y la escritura en contextos universitarios que aporte a los procesos de formación, con la integración de las perspectivas estructural e intratextual de lectura, el trabajo con los componentes del texto y sus tipologías.

  10. LOS BENEFICIOS DE LA LECTURA COMPARTIDA DE LIBROS: BREVE REVISIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edurne Goikoetxea Iraola

    2015-01-01

    Full Text Available La lectura compartida de libros infantiles ilustrados se refiere a la lectura en voz alta que hace un adulto en compañía de un niño, generalmente prelector. Esta actividad es una de las prácticas que se tiene en cuenta en los estudios sociológicos y económicos sobre inversión parental y logro educativo. El propósito de este trabajo es revisar los beneficios de la lectura compartida y describir las posibles razones que explican estos beneficios. La investigación realizada con niños de diferente clase social y nivel de desarrollo del lenguaje ha demostrado que la lectura compartida tiene importantes efectos directos en el desarrollo del lenguaje oral y el conocimiento de lo impreso, e indirectos en la alfabetización temprana y el aprendizaje de la lectura. Se presentan los principales modelos de interacción durante la lectura: la lectura dialógica y la lectura con énfasis en lo impreso. También se analizan las características de la lectura compartida que mejor explican su beneficio tales como el hecho de tratarse de una actividad rutinaria, el rico vocabulario de los libros, el estilo de interacción entre el adulto y el niño, la experiencia emocional que genera y la exposición al texto escrito. Finalmente, se discuten algunas implicaciones educativas incluyendo orientaciones acerca de la frecuencia de la lectura compartida, la edad de inicio, las características de los libros, la función del entrenamiento y los modelos de interacción entre el adulto y el niño para el óptimo desarrollo de esta actividad tan valiosa en la alfabetización temprana y el posterior rendimiento y hábito lector.

  11. Perspectivas historiográficas de las prácticas de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Ernesto Pardo Rodríguez

    2011-08-01

    Full Text Available Con el propósito de identificar elementos teóricos que orienten una descripción conceptual e histórica de las prácticas de lectura, el artículo recoge las voces de autores que, a su vez lectores, narran y describen sus propias historias de lectura: Alberto Manguel, Roger Chartier, Michel de Certeau, Ana Teberosky y Guglielmo Cavallo (prácticas de lectura y la lectura; Robert Darnton, Peter Burke y Renán Silva (fundamentos históricos e historiográficos; Giovanni Papini, Carl Sagan y Marcel Proust (los espacios e historias sobre prácticas de lectura. Con base en ello se adoptan tres perspectivas: la primera habla de un acercamiento a la lectura silenciosa como un hito en la transformación del aprendizaje y de los procesos cognitivos y de la intimidad en la práctica de lectura; la segunda, el impacto de la imprenta en las prácticas de lectura, una invención mecánica que generaliza el uso del papel en la impresión de textos y revoluciona las condiciones sociales, políticas y religiosas de la época, el acceso a la información, la transformación de los formatos de impresión y la producción y divulgación del conocimiento; y finalmente, un acercamiento conceptual a las prácticas de lectura, los abordajes investigativos desde el concepto de práctica y una aproximación histórica a las prácticas de lectura.

  12. La lectura y comprensión de textos literarios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elizabeth Tamayo-Rodríguez

    2013-01-01

    Full Text Available El presente trabajo tiene como objetivo ofrecer una propuesta de actividades para la lectura y comprensión de textos literarios, desde la asignatura Español-Literatura, dada la necesidad de continuar elevando la calidad del profesional en formación. En esta propuesta se han tenido en cuenta textos que propician la conciencia valorativa, en la medida en que estos sean poseedores de un caudal inagotable de valores, que permitan contribuir a la formación de una cultura general y a la defensa de la identidad nacional.

  13. Lectura y familia; una perspectiva histórica.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercedes Nacarino Ramos

    2008-01-01

    Full Text Available Este artículo pretende ser un recorrido por la lectura infantil y juvenil desde su origen hasta la actualidad. Para ello nos detendremos en las principales autores y obras, así como en las concepciones literarias derivadas de las mismas. Igualmente, nos interesa destacar los esfuerzos realizados en la actualidad por la administración educativa y cultural para motivar y crear hábitos lectores en incipientes receptores, sin abandonar el compromiso que debe adquirir el entorno familiar en este proceso.

  14. La lectura y comprensión de textos literarios

    OpenAIRE

    2013-01-01

    El presente trabajo tiene como objetivo ofrecer una propuesta de actividades para la lectura y comprensión de textos literarios, desde la asignatura Español-Literatura, dada la necesidad de continuar elevando la calidad del profesional en formación. En esta propuesta se han tenido en cuenta textos que propician la conciencia valorativa, en la medida en que estos sean poseedores de un caudal inagotable de valores, que permitan contribuir a la formación de una cultura general y a la defensa de ...

  15. PARA UNA LECTURA CRÍTICA DEL DESARROLLO HUMANO

    OpenAIRE

    Melisa Campana

    2013-01-01

    El presente trabajo propone una lectura crítica del discurso del desarrollo humano articulado por Amartya Sen en Desarrollo y Libertad , desde el enfoque de la gubernamentalidad. En primer lugar, se precisa la perspectiva teórica adoptada, haciendo hincapié en las particularidades de la razón gubernamental neoliberal, marco en el que emerge el discurso del desarrollo humano. Se rastrea, luego, un conjunto de premisas del modelo de la elección racional, que brinda elementos conceptuales al dis...

  16. En el núcleo de la lectura

    OpenAIRE

    Morón Arroyo, C.

    2007-01-01

    Se define la lectura como esfuerzo por entender un texto y se trata de describir el momento en que se produce el estallido del significado, o sea, el salto del paso opaco por el texto a la transparencia de la exposición. La conciencia refleja del contenido y valor estético del texto –o la clara conciencia de que no lo entendemos– constituye la recepción por parte del lector. Se procura explicar los diferentes sentidos del término recepción. El estudio aquí intentado...

  17. Literatura infantil y animación a la lectura

    OpenAIRE

    Del Cañizo, José Antonio

    2016-01-01

    Empiezo afirmando plenamente convencido de ello que sin la lectura no puede surgir en nuestra mente el gozoso descubrimiento de todas sus posibilidades de emoción, imaginación, conocimiento y sentimientos. Y desde el principio quiero dejar claro que yo ofrezco una gran ventaja respecto a otros conferenciantes, y es que cuando me preguntan algo que ignoro sé pronunciar las cuatro palabras que otros jamás pronunciarían: ESO NO LO SÉ. ¿Parecen fáciles, no? Pues a algunos les...

  18. Una lectura de la Lisistrata de Aristófanes

    OpenAIRE

    López Férez, Juan Antonio

    2006-01-01

    El propósito de este trabajo es despertar el interés por la lectura de Aristófanes, concretamente de la Lisístrata, por los muchos datos que ofrece: históricos, sociales, políticos, míticos y religiosos. La protagonista de tal comedia es la primera heroína femenina del teatro aristofánico. La relación de la comedia antigua con la vida política es permanente, incesante: las mujeres atenienses, cansadas de la guerra contra los lacedemonios, deciden obtener la paz de una forma singular: abstenié...

  19. Lecturas complementarias – sistema nervioso visceral (autónomo)

    OpenAIRE

    Rubiano Caballero, Alfredo

    2011-01-01

    Bajo el nombre de “Apuntes de clase” y a manera de testimonio y reconocimiento a la vida y obra de profesores del Departamento de Morfología y de la Facultad de Medicina, la revista MORFOLIA publicará de manera periódica una serie de transcripciones de las lecturas y ayudas pedagógicas hechas por ellos para ser entregadas a los estudiantes como complemento a sus clases. Estas transcripciones son fieles a los originales y sólo se han editado los textos y rediseñado algunas de las ilustracione...

  20. Destreza de procesamiento mejorada en trabajos de lectura literaria

    OpenAIRE

    Qingsheng, Xing

    2001-01-01

    La destreza procesual es un tipo de destreza de pensamiento, reflexiva, interpretativa e inferencial en el suo de la lengua. El modo tradicional en que se enseña inglés en el contxto chino, propiciando en los profesores un enfoque fragmentado de la enseñanza, es obviamente un impedimento para el desarrollo de la destreza procesual en los estudiantes. Este artículo discute cómo mejorar la destreza procesual de los estudiantes por medio de la lectura de obras literarias.

  1. Lectura filosófica marxista de Maquiavelo

    OpenAIRE

    Fortes Torres, Manuel Anxo, 1957-

    2013-01-01

    A esta lectura denominámola filosófica, e entendemos que merecerá considerala así, na medida en que dea conta do que pretende: localizar os fundamentos ou condicións do pensar maquiaveliano e non quedarnos na presentación ou exposición das ideas políticas do florentino; isto é, representarnos os principios, non necesariamente conscientes, que lle permiten a Maquiavelo construír a súa teoría política.

  2. La guerra santa según el derecho máliki. Su preceptiva. Su influencia en el derecho de las comunidades cristianas del medievo hispano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Felipe MAÍLLO SALGADO

    2009-11-01

    Full Text Available El tema de la guerra santa (yíhad ha sido estudiado y examinado desde múltiples puntos de vista, sin embargo, no conozco ningún trabajo de los realizados hasta hora que lo haya hecho buscando conocer sus posibles influencias en las costumbres y el derecho de las comunidades cristianas del medievo hispano. Quizá ello sea debido a la opinión generalizada de que la condición confesional del derecho islámico lo hacía poco apto para influenciar al cristiano de la Reconquista; a pesar de ello en más de una ocasión estudiosos de diferentes disciplinas han descubierto y señalado concomitancias reveladoras entre ambos derechos, y aun cuando éstas hayan sido puestas de relieve para ilustrar un ejemplo, o utilizadas como detalle erudito o anecdótico, la verdad es que esas similitudes en las costumbres y los usos guerreros de ambas comunidades, sancionadas por el derecho, poco han servido al especialista o al estudioso de las sociedades medievales peninsulares, en vista de que no existe un estudio sistemático acerca de dichos aspectos, estudio que, por otra parte, se echa en falta, tanto más palmariamente, cuanto que los musulmanes militar y políticamente son el otro componente esencial del medievo hispano.

  3. El pensamiento de la continuidad y el problema de la cultura cristiana. Creencia, temporalidad y la antropología del cristianismo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joel Robbins

    2011-01-01

    Full Text Available Se abre la discusión acerca de las razones por las que la antropología del cristianismo no ha prosperado. Existen problemas en el plano teórico: la mayoría de las teorías antropológicas ponen el énfasis en la continuidad como opuesta a la discontinuidad y al cambio, lo que se vuelve problemático en lo que al cristianismo se refiere, ya que muchos tipos de cristianismo acentúan el cambio radical y esperan que suceda. Confrontados con aquellas personas que manifiestan que el cambio radical cristiano ha ocurrido en sus vidas, los antropólogos desconfían y tratan de explicar los elementos cristianos de sus culturas. Resulta difícil para los antropólogos dar crédito a las aseveraciones cristianas sobre la conversión, debido a que los modelos de cambio de la antropología y del cristianismo se basan en modelos diferentes de temporalidad y de creencia. A menos que los antropólogos reconsideren su compromiso casi exclusivo con el pensamiento de la continuidad y los modelos de temporalidad y de creencia que lo sustentan, la antropología del cristianismo continuará enfrentando dificultades para su desarrollo.

  4. Matriz ideológico-política cristiana e izquierda social: la crítica a la modernidad en la revista Alternativa Latinoamericana (1985-1990

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guilhermo Barón

    2015-12-01

    Full Text Available Resumen En la Argentina el importante rol que el cristianismo liberacionista ha jugado en la conformación y planteamiento y conceptualización de una izquierda movimentaria no tradicionalmente política ha sido frecuentemente pasado por alto. En este artículo argumentamos sobre la presencia de una matriz político-ideológica cristiana, esto es, una tradición particular de objetivación de lo social y lo político, operando en el origen mismo de esta izquierda social. Analizamos posteriormente algunas de las características comunes a muchos de los nuevos movimientos sociales latinoamericanos y establecemos un paralelo con las formas de categorizar lo social típicas de los movimientos cristianos. Finalmente realizamos un relevamiento de esas categorías en una editorial de la revista Alternativa Latinoamericana, empleada aquí en tanto documento del discurso cristiano-ecuménico en la Argentina de los ’80.

  5. La lectura de la historia en la narrativa cordobesa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lic. María Elena Paulinelli

    2000-01-01

    Full Text Available La historia de la cultura de un pueblo puede leerse en los procesos de lectura y escritura que implican tanto determinadas prácticas sociales como los textos resultantes. En los últimos años, los relatos -esa capacidad humana de creación y representación del mundo- se han metamorfoseado tanto en su estructura como en la sustancia que trabajan. De allí que la historia de Córdoba puede aparecer como un recorrido desde esos relatos diferentes que buscan representar el mundo y ya no crear un mundo desde la ficción. Estas reflexiones -resultado de un proceso de investigación más amplio- pretenden señalar estas posibilidades desde un tipo de relatos: los no ficcionales, la novela histórica y el periodismo de investigación. Formas de escribir, pero también distintas formas de leer como un acceso a la construcción del mundo. Formas que ahora pretenden solamente mostrarlo, interpretarlo y representarlo discursivamente. Los textos analizados representan 'estas formas' y permiten -a su vez- una lectura desde la historia de Córdoba desde otro lugar.

  6. LA BIBLIOTECA ESCOLAR: La lectura desde la adolescencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vicent Giménez Chornet

    2014-04-01

    Full Text Available La biblioteca escolar es el lugar de lectura más cercano a los adolescentes, ya que está en el mismo centro escolar donde se realizan los estudios. En este artículo se analizan las ventajas que suponen las bibliotecas escolares para la creación de los hábitos de lectura en los jóvenes. Para ello se analiza también cuales deben ser los requisitos que tiene que reunir una biblioteca escolar para que no sea confundida con un lugar donde hay libros, pero sin los servicios bibliotecarios adecuados. A partir de los datos del último informe de las bibliotecas escolares del Ministerio de Educación de España se desprende que hay muy pocas bibliotecas con servicios adecuados para la comunidad escolar, lo que explicaría en parte los bajos rendimientos de los informes internacionales de evaluación de los estudiantes.

  7. Para una lectura iconotextual de Farabeuf de Salvador Elizondo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Reveles

    2007-07-01

    Full Text Available L’objectif de ce travail est de montrer comment Farabeuf, roman du mexicain Salvador Elizondo,invite à réaliser une lecture à partir aussi bien des éléments visuels intégrés dans le texte, que de ceux auxquels le texte fait référence. Divisé en trois parties, l’article repère les éléments paratextuels et intertextuels présents dans l’oeuvre, afin de souligner l’importance des relations intermédiaires et iconotextuelles en tant que point de départ pour une lecture spécifique.El objetivo del presente trabajo es mostrar cómo en Farabeuf, el novelista mexicano Salvador Elizondo invita a realizar una lectura a partir tanto de los elementos visuales que lo integran, como a los que se hace referencia dentro del mismo texto. Dividido en tres partes, el ensayo indica algunos elementos paratextuales e intertextuales de la obra, con la finalidad de subrayar la importancia de las relaciones intermediales o iconotextuales como punto de referencia para hacer una lectura especifica.

  8. LA LECTURA DE LA IMAGEN. UN RECURSO PARA FOMENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA EN EL ALUMNADO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángel de la Fuente Martínez

    2013-12-01

    Full Text Available La lectura de la imagen es una estrategia contemplada en el Plan de Lectura, Escritura e Investigación del IES Arzobispo Valdés-Salas de Asturias en el marco de la concreción curricular de esta etapa así como el fomento del hábito lector en la etapa postobligatoria dentro de la concreción curricular de Bachillerato. Esta iniciativa se ha realizado por vez primera el curso académico 2011/2012 y merece la pena apostar por ella. El origen de esta estrategia está en un itinerario por la ciudad de Oviedo realizado en la primavera del año 2009 cuando ejercía la docencia en ese centro. Una de las actividades consistió en comentar a los alumnos de 4º ESO un panel publicitario de la antigua estación del Ferrocarril Vasco-Asturiano fabricado en Valencia en la década de 1920. Algunos alumnos se sorprendieron de la información que trasmitía aquella representación plástica.

  9. Dificultades de lectura en contextos de pobreza: ¿ un caso de Efecto Mateo?

    OpenAIRE

    Diuk, Beatriz; Ferroni, Marina

    2012-01-01

    Este estudio investigó si las dificultades de lectura en contextos de pobreza pueden interpretarse en términos del Efecto Mateo, que plantea una acumulación de diferencias entre quien ingresa a la escuela con altos y bajos conocimientos. Se evaluaron 58 niños recién admitidos en el primer grado con pruebas de procesamiento fonológico, conocimiento de letras, lectura y escritura y se identificó un grupo de niños en riesgo. Con base en evaluaciones de lectura y escritura realizadas al final del...

  10. Dispositivo de lectura de microarrays de tipo eléctrico y reutilizable

    OpenAIRE

    Fernández Sánchez, César; Bonilla Aguilar, Diana Lissette; Baldi Coll, Antonio; Rica Quesada, Roberto de la

    2010-01-01

    Dispositivo de lectura de microarrays de tipo eléctrico y reutilizable. El objeto principal de la presente invención es un dispositivo de lectura eléctrica de microarrays que se puede limpiar y volver a utilizar más de una vez. El dispositivo (1, 1’, 1”) de lectura de microarrays (6) tiene las siguientes partes: una base (2, 2’, 2”), que tiene unos medios de apoyo (3, 3’, 3”) para situar la superficie de test (7) del microarray (6) en paralelo a una superficie de lectu...

  11. Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje y tratamiento educativo de la lectura

    OpenAIRE

    Carmen LÓPEZ-ESCRIBANO

    2013-01-01

    Qué sucede en el cerebro durante la lectura y cómo la comprensión del cerebro puede informarnos sobre métodos educativos para enseñar a leer y remediar las dificultades de lectura son las principales cuestiones que examina este artículo. Los recientes avances en neurociencia están abriendo nuevas direcciones en el diagnóstico e intervención de las dificultades lectoras. Entre estos avances se encuentran la identificación temprana de potenciales problemas de lectura, a través de eficientes her...

  12. Diagnóstico y percepciones de la lectura en Tlaxcala

    OpenAIRE

    Homero Meneses Hernández; Ramos Montalvo Vargas

    2014-01-01

    Este estudio trata de una evaluación de carácter diagnóstica y se apoya en las percepciones que los principales actores de la educación y de la lectura tienen en el estado de Tlaxcala, México, respecto de los programas de lectura implementados al nivel nacional y estatal (subnacional). Su realización se fundamenta en la solidez institucional del Programa Nacional de Lectura y Escritura (PNLE) a partir de tres ejes: 1) formal, 2) cultural y 3) organizacional, que dan sentido y forma a los esfu...

  13. De la galaxia Gutenberg a la galaxia internet : la itinerancia en la lectura

    OpenAIRE

    Moscoso Sánchez, David J.

    2004-01-01

    La lectura, como la escritura, es el instrumento por antonomasia de la comunicación humana, si exceptuamos al lenguaje hablado. Como el lenguaje, la escritura y, por tanto, la lectura, cambian de forma en el tiempo, en razón de elementos que trascienden el mero acto de leer. En nuestra época, la lectura, ya sea a través del papel o de cualquier tecnología digital, evidencia un nuevo canon que aquí caracterizamos principalmente por su flexibilidad. Este artículo aborda el modo en que la lectur...

  14. Desarrollo de la lectura mediante estratégias integradoras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Solé, Maira

    2005-06-01

    Full Text Available La lectura y la escritura son procesos que cada día ameritan nuevos cambios y transformaciones. La propuesta de un Proyecto Pedagógico Integrador, (Fraca 2003 desarrollado con éxito en algunas instituciones venezolanas, se perfila como una alternativa significativa para el desarrollo de estos elementos. La idea o núcleo central es la integración de las diferentes asignaturas curriculares y lograr una globalización partiendo de sus objetivos y contenidos programáticos. El eje pedagógico integrador le permite al docente, evidenciar con mayor prontitud los resultados mediante actividades prácticas de lectura y escritura. Así mismo combina elementos claves del aprendizaje ausbeliano: información previa, información nueva y construcción de la información definitiva o integrada. La puesta en ejecución de las estrategias integradoras, en esta ocasión por maestros en formación (UNEG, a diferentes niños de escuelas del Estado Bolívar (Venezuela, certificando cómo la lectura y la escritura pueden tener un espacio ideal y significativo en la instrucción actual. Solo se necesita la intención, creatividad, dinamismo e ingenio. The reading and the writing plows processes that every day they require new changes and transformations. The proposal of an Integrative Pedagogic Project, (Fraca 2003 developed with success in some Venezuelan institutions; it is profiled like a significant alternative for the development of these elements. The idea or central nucleus is the integration of the different curricular subjects and to achieve a globalization leaving of its objectives and programmatic contents. The integrative pedagogic axis allows to the educational one, to evidence with more readiness the results by means of practical activities of reading and it notarizes. Likewise it combines key elements of the learning ausbeliano: previous information, new information and construction of the definitive or integrated information. The operation of

  15. La lectura en la universidad: los estudiantes y sus prácticas de lectura. Recorrido conceptual y bibliográfico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Ernesto Pardo Rodríguez

    2010-01-01

    Full Text Available El presente artículo es un avance teórico de la investigación “Prácticas de lectura de los estudiantes del programa de Siste-mas de Información, Bibliotecología y Archivística de la Universidad de La Salle” que busca la identificación de las prácticas de lectura, así como reconocer sus concepciones desde tres perspectivas: representaciones sociales, acciones cognitivas y sentido de la apropiación, y, finalmente, una reconstrucción histórica de las prácticas en la Antigüedad. Se expone la visión de las corrientes de pensamiento sobre lectura y prácticas de lectura desde las corrientes de pensamiento de Roger Chartier, Alberto Manguel, Cláudia Lemos Vóvio, Alfredo Tapia Guerrero y la concepción filosófica de Estanislao Zuleta. La pretensión de la investigación será formular estrategias didácticas para fortalecer las prácticas de lectura de los estudiantes mediante ejercicios lúdicos y razonados.

  16. Validez de criterio y reproductividad de la lectura guiada en la citología cérvico-vaginal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hernando Pardo

    2006-06-01

    Full Text Available Contexto: La lectura de la citología cérvico-vaginal sigue un patrón que puede omitir sectores donde haya nidos de células anormales. Se ha diseñado una estrategia de guía de la lectura de bajo costo. Objetivo: Establecer la validez de criterio y la reproductividad de la lectura guiada sobre la capacidad de discriminar la citología cérvico-vaginal. Metodología: En 300 mujeres sin historia de cáncer de cuello uterino se tomaron dos láminas de citología cérvico-vaginal; ambas se leyeron con el método regular para posterior reevaluación oculta con técnica guiada. Se calcularon los indicadores diagnósticos de las lecturas regular y guiada de cada lámina (patrón de oro: lectura por patólogo. Resultados: Hubo 65 (21.7% mujeres con citología positiva en la lectura regular, mientras que 64 (21.3% lo fueron en la lectura guiada. La concordancia de la lectura regular (Kappa 0.354; IC 95% 0.250-0.457 mejoró con la lectura guiada (Kappa 0.395; IC 95% 0.285-0.505. De las placas 24.3% fueron positivas en la lectura por patólogo (2.7% con lesión de alto grado de malignidad. La lectura guiada mejoró los indicadores de validez de criterio. Conclusión: La lectura guiada mejora los indicadores de desempeño, y corrige parcialmente las fallas humanas en la lectura. Sin embargo, esto se debe verificar en estudios poblacionales.

  17. PARA UNA LECTURA CRÍTICA DEL DESARROLLO HUMANO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Melisa Campana

    2013-01-01

    Full Text Available El presente trabajo propone una lectura crítica del discurso del desarrollo humano articulado por Amartya Sen en Desarrollo y Libertad , desde el enfoque de la gubernamentalidad. En primer lugar, se precisa la perspectiva teórica adoptada, haciendo hincapié en las particularidades de la razón gubernamental neoliberal, marco en el que emerge el discurso del desarrollo humano. Se rastrea, luego, un conjunto de premisas del modelo de la elección racional, que brinda elementos conceptuales al discurso del desarrollo humano. A partir de estas claves, se examina una serie de postulados vertebradores de la propuesta de Amartya Sen, a los fines de identificar algunos de los efectos que ha producido el discurso del desarrollo humano en términos de concepción de la pobreza y de los dispositivos de intervención sobre ella.

  18. En el núcleo de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Morón Arroyo, C.

    2007-11-01

    Full Text Available Se define la lectura como esfuerzo por entenderun texto y se trata de describir el momento en quese produce el estallido del significado, o sea, el saltodel paso opaco por el texto a la transparencia dela exposición. La conciencia refleja del contenidoy valor estético del texto –o la clara conciencia deque no lo entendemos– constituye la recepción porparte del lector. Se procura explicar los diferentessentidos del término recepción. El estudio aquíintentado, si en alguna medida logra su objetivo,podría servir de base para entender mejor estudiosde historia, sociología, psicología y política de lalectura

  19. La lectura y la competencia lectora en el siglo XXI

    OpenAIRE

    Selfa Sastre, Moisés

    2016-01-01

    Ascen Díez de Ulzurrun es maestra y pedagoga. Es asesora psicopedagógica y directora de l'EAP de l'AltPenedès (Barcelona). Ha sido formadora del ICE y del SAIP Blanquerna. Colaboradora como docente en la UAB, en el "Màster en Suports per a la Inclusió Educativa i Social" sobre la enseñanza y aprendizaje de la lectura y de la escritura. Forma parte de la junta del grupo de investigación en educación especial GIEE. Es coautora de diversas obras del ámbito psicopedagógico: La dinàmica de grups e...

  20. NIKOS KAZANTZAKIS: UNA LIBRE LECTURA NIKOS KAZANTZAKIS: A FREE READING

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Quiroz Pizarro

    2011-10-01

    Full Text Available A través de una sumatoria de elementos se intenta esbozar una orientación hermenéutica o una libre lectura personal de Kazantzakis, lectura que ayudará a percibir con más acercamiento el universo kazantzakista, el cual corrientemente ha quedado definido bajo el peso de la tradición que lo intenta calificar de escritor, o de un literato más en el mundo de las Letras Universales. Una serie de elementos nos llevan a defender que Kazantzakis sin dejar de ser artista, o un reconocido cultivador de la literatura, es también un hombre intelectual y, por ende, un pariente de los filósofos en el sentido de que su literatura no desdeña las búsquedas de los grandes pensadores de todo tiempo. Más bien, convive con ellos.Through a sum of elements intend to outline a hermeneutic orientation or free personal reading Kazantzakis, reading to help them earn more than the universe kazantzakista approach, which currently has been defined under the weight of tradition that tries to qualify for writer, or a more literate in the world of Universal Literature. A number of elements lead us to argue that while Kazantzakis be an artist, or a renowned cultivator of literature, is also an intellectual man, and therefore, a relative of the philosophers in the sense that their literature search does not disdain of the great thinkers of all time. Rather, lives with them.

  1. Diagnóstico y percepciones de la lectura en Tlaxcala

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Homero Meneses Hernández

    2014-05-01

    Full Text Available Este estudio trata de una evaluación de carácter diagnóstica y se apoya en las percepciones que los principales actores de la educación y de la lectura tienen en el estado de Tlaxcala, México, respecto de los programas de lectura implementados al nivel nacional y estatal (subnacional. Su realización se fundamenta en la solidez institucional del Programa Nacional de Lectura y Escritura (PNLE a partir de tres ejes: 1 formal, 2 cultural y 3 organizacional, que dan sentido y forma a los esfuerzos a favor de la lectura en Tlaxcala. Finalmente, este estudio propone un modelo denominado “Modelo institucional de fomento a la lectura” (MIFOL.

  2. Lectura y escritura en la universidad: contribución para reconstruir una historia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Salazar-Sierra

    2015-01-01

    Full Text Available Este artículo de investigación presenta los resultados del análisis general de 34 experiencias en lectura y escritura en educación superior en Colombia, realizado a partir de un estudio exploratorio, entre 2008 y 2010, en el marco de la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior (REDLEES. Este estudio surge como una necesidad de hacer balance y reconstruir la historia sobre las motivaciones iniciales que movieron a varias universidades colombianas a crear diferentes asignaturas y programas para fortalecer procesos de lectura y escritura de los estudiantes. Como resultado, se confirman la tendencia a diseñar asignaturas con carácter remedial, los esfuerzos individuales y no institucionales y la concepción de la lectura y la escritura como habilidades.

  3. Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Rovira Collado

    2015-01-01

    Full Text Available Entre las múltiples posibilidades que nos ofrecen los distintos servicios de redes sociales y microblogging, algunos objetivos fundamentales para su uso didáctico pueden ser el fomento de la lectura y el desarrollo de la competencia lectoliteraria. Contrariamente a lo que muchas voces plantean, que las ven como una distracción frente a la lectura tradicional, las redes sociales son un espacio de conversación y lectura donde, con dinámicas adecuadas, se puede trabajar la comprensión lectora desde muy distintas perspectivas, siendo un espacio central de lo que se ha definido como LIJ 2.0 (Literatura y Lectura Infantil y Juvenil en la Web Social.

  4. Una relectura del encuentro entre la historia del libro y la historia de la lectura

    National Research Council Canada - National Science Library

    Parada, Alejandro E

    2010-01-01

    ...: la Nueva Historia de la Cultura, la Historia del Libro y de las Bibliotecas, la Bibliografia, la Historia de la Lectura, entre otras especialidades relacionadas con el universo de la cultura impresa...

  5. La Reforma Universitaria como kulturkampf. La lectura gramsciana de Juan Carlos Portantiero

    National Research Council Canada - National Science Library

    Bustelo, Natalia

    2013-01-01

    .... Compartiendo ese interes, el presente trabajo se propone analizar las novedades introducidas por la lectura gramsciana de la Reforma Universitaria que propone Juan Carlos Portantiero en la decada del setenta...

  6. Estudio de prevalencia de dificultades de lectura en ninos escolarizados de 7 anos de Barranquilla

    National Research Council Canada - National Science Library

    De los Reyes Aragon, Carlos; Lewis Harb, Soraya; Pena Ortiz, Monica

    2008-01-01

    Este articulo muestra los resultados preliminares de una investigacion en la que se establece el nivel de prevalencia de dificultades en la lectura en ninos de siete anos, pertenecientes a 4 colegios...

  7. El impacto cultural de la inmigración iberoamericana en las iglesias evangélicas de Castilla y León: Análisis de la encrucijada de nuevas culturas cristianas

    OpenAIRE

    Albright Hallagin, Kent Brian

    2014-01-01

    [ES]Partiendo de una inquietud sobre la actualidad de las comunidades evangélicas, primero en Salamanca y provincia, y también en la totalidad de Castilla y León; y de su vertiginoso crecimiento tras dos décadas de inmigración, particularmente latinoamericana, propuse profundizar en conocimientos de este colectivo y de la confluencia de sus distintas culturas cristianas. Las tensiones y conflictos creados por la oleada de inmigración latina en dichas comunidades era evidente, pero sin analiza...

  8. El chiste como relato gracioso en la prédica de una congregación cristiana y las actitudes lingüísticas frente a este

    OpenAIRE

    Parra Rico Diana del Pilar

    2011-01-01

    Los objetivos de este estudio son: analizar la estructura de los chistes que se presentan en las prédicas de una congregación cristiana, e identificar las actitudes lingüísticas de aceptación o rechazo de sus miembros frente a este fenómeno lingüístico. Este análisis incluye dos aspectos: la caracterización estructural definida en tres funciones (normalización, locutora de armado e interlocutora de disyunción, que a su vez permiten distinguir entre un relato "serio" y un...

  9. El cuerpo como territorio de creencias : Un análisis sobre la relación entre corporalidad juvenil y música cristiana evangélica

    OpenAIRE

    Lago, Luciana

    2016-01-01

    En este trabajo se aborda la relación entre la corporalidad juvenil y la música cristiana evangélica, atendiendo en particular las prácticas corporales de los jóvenes que participan en un evento musical. Se desarrolla la noción de territorios de creencia, recuperando aportes de la antropología del cuerpo, para abordar la forma en la que el cuerpo se constituye en un territorio de vivencia y experimentación de lo sagrado, atendiendo en particular las experiencias de los jóvenes cristianos en r...

  10. Preludios de noche obscura. Transgresiones de la ideología bíblica cristiana en algunas composiciones de Poeta en Nueva York, de Federico García Lorca

    OpenAIRE

    Vilchez Ruiz, Miryam

    2016-01-01

    El siguiente trabajo pretende mostrar las transgresiones hacia la ideología bíblica cristiana que Federico García Lorca desarrolla en algunas de las composiciones que integran Poeta en Nueva York. El estudio, centrado en dos secciones de la obra, "Calles y sueños" y "Vuelta a la ciudad", analiza la forma en que Lorca utiliza la inversión de algunos motivos bíblicos para denunciar los abusos de la iglesia católica. Asimismo, se establece un paralelismo con algunas de las aportaciones de San Ag...

  11. Propuesta de diseño microcurricular para el área de formación cristiana y valores de la Unidad Educativa “San Vicente de Paúl”

    OpenAIRE

    Romero Paguay, Nancy Germania

    2013-01-01

    In this thesis a non-significant curricular adaptation, ie adaptation in terms of time, activities, methodology, techniques and tools for evaluation, applied only to the area of Christian and Values Training was conducted. En esta tesis se realizó una adaptación curricular no significativa, es decir, una adaptación en cuanto a los tiempos, las actividades, la metodología, las técnicas e instrumentos de evaluación, aplicado exclusivamente para el área de Formación Cristiana y Valores.

  12. PALABRAS MORALES EN LAS CONSTITUCIONES. UNA CUESTIÓN DE LECTURAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Marino Jiménez Cano

    2012-06-01

    Full Text Available Resumen: El presente trabajo pretende indagar y analizar las fuentes de significado de las diferentes referencias morales contenidas en las constituciones. El trabajo, así, envolverá varias posibles interpretaciones o “lecturas” acerca de tales fuentes de significado. Por ejemplo, se analizará una lectura intencional, una lectura literal, una lectura moral, una lectura pragmática. Todas ellas consecuentes con los tipos de interpretación más usuales en la literatura iusfilosófica actual. Tras apuntar los diversos inconvenientes de todas esas lecturas, en el trabajo se apostará por una “lectura personal”, es decir, por la subjetividad como fuente de significado de las palabras morales en las constituciones.   Abstract: This paper aims to explore and analyze the sources of meaning of different moral references contained in constitutions. The work thus involves several possible interpretations or readings about such sources of meaning. For example, intentional reading, literal reading, moral reading, and pragmatist reading. All of these consistent with the most common types of interpretation in the current legal philosophy. After explaining the unsuitable of all these readings, this paper will defend a “personal reading”, namely the subjectivity as the source of meaning of moral words in constitutions.

  13. Propuesta de un Observatorio para la Promoción de la Lectura en Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yicel Nayrobis Giraldo Giraldo

    2016-11-01

    Full Text Available Presenta la idea y fases de creación de un Observatorio para la promoción de la lectura en Colombia,que se concibe como una instancia que combina múltiples estrategias para la difusión permanente deinformación sobre análisis, seguimiento y evaluación de impacto de las prácticas y representacionesde la promoción de la lectura en la vida social y cultural. Particularmente, ve el Observatorio de lapromoción de la lectura como un escenario de reflexión, acción y construcción colectiva de conocimientosobre la promoción de la lectura y la promoción de la vida ciudadana; y un instrumento parala generación, recolección y difusión de información sobre la promoción de la lectura (iniciativas, lasbibliotecas, y el libro (los canales de producción y circulación del libro para facilitar procesos deseguimiento, evaluación y monitoreo de la promoción de la lectura a nivel nacional y regional. Para elloaborda la necesidad social del Observatorio, sus causas y efectos sociales; hace mención de algunosreferentes y antecedentes importantes en el mundo y Colombia; y plantea una pauta metodológicapara su diseño.

  14. El chiste como relato gracioso en la prédica de una congregación cristiana y las actitudes lingüísticas frente a este

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Parra Rico Diana del Pilar

    2009-06-01

    Full Text Available

    Los objetivos de este estudio son: analizar la estructura de los chistes que se presentan en las prédicas de una congregación cristiana, e identificar las actitudes lingüísticas de aceptación o rechazo de sus miembros frente a este fenómeno lingüístico. Este análisis incluye dos aspectos: la caracterización estructural definida en tres funciones (normalización, locutora de armado e interlocutora de disyunción, que a su vez permiten distinguir entre un relato "serio" y uno "cómico", y la identificación de presuposiciones e implicaturas conversacionales con el fin de reconocer el papel de los relatos jocosos en las prédicas. De esta manera se determinan las actitudes lingüísticas de una congregación cristiana ante este tipo de relatos en las prédicas, a partir de las variables de edad y género.

  15. Conocimiento de estrategias de lectura y metacomprensión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marianne Peronard Thierry

    2002-09-01

    Full Text Available Luego de una breve aclaración conceptual para justificar el uso de la expresión "actividad estratégica" en vez de "estrategia" y de una somera revisión histórica del concepto lectura, se hace ver que actualmente la mayoría de los estudiosos acepta que la lectura es una actividad cognitiva de naturaleza estratégica, es decir, dirigida a un fin. Con la incorporación de la noción de metacognición surge una controversia acerca del carácter consciente de las estrategias. Se recuerda la distinción entre actividad y conocimiento metacognitivos para luego mostrar breves ejemplos del cuestionario de selección múltiple construido para medir el conocimiento metacomprensivo en alumnos de enseñanza básica y media en Córdoba, Argentina, y en Valparaíso, Chile. Se contrastan los resultados muy similares, por lo demás, con una leve ventaja para los trasandinos, sobre todo a nivel de 8º año básico, que correspondea enseñanza media en Argentina. (A brief defense in favour of the term "strategic behaviour" instead of "strategy" is made. After an historical review of the notion of "reading", we acknowledge that now-a-days most of reading specialists cosider it a strategic cognitive process. With the impact of Flavell’s concept of metacognition, the question, whether to consider strategies as conscious and deliberate activities, arises. Mention is made of the distinction between metacognitive knowledge and metacognitive activity and a sample of the multichoice questionnaire used to measure metacomprehensive knowledge is shown. This questionnaire was given both to Argentinian and Chilean students attending elementary and secondary schools. The results show great similarity from the developmental point of view, with a constant but small advantage onthe part of the Argentinian, especially at the eighth school-level, which is an elementary grade in Chile and secondary in Argentina.

  16. La lectura como práctica cultural: conceptos para el estudio de los libros escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rockwell Elsie

    2001-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta una perspectiva para el estudio de prácticas de lectura en aula basada en el trabajo del historiador francés Roger Chartier. Para este autor, "los actos de lectura que dan a los textos sus significados plurales y móviles se sitúan en el encuentro entre las maneras de leer y los protocolos de lectura dispuestos en el objeto leído" (Chartier, 1993. Su análisis se centra en aspectos materiales del libro y prácticas de lectura, además del texto en sí. Se ilustra este abordaje con el análisis de una clase en una escuela rural mexicana. En este caso, la maestra presentaba un cuento tomado del libro de texto, siguiendo de cerca el protocolo implícito de la lección. Sin embargo, tanto el formato del texto como las maneras de leer influyeron en su interacción con el grupo. El artículo discute las relaciones cambiantes que los niños construyen con el mundo de la escritura a partir de su experiencia escolar. La historia de la lectura muestra una inflexión significativa entre la lectura intensiva del texto único y la aparición de patrones de lectura extensiva de múltiples textos, entre ellos, los libros escolares. Sin embargo, Chartier argumenta que el proceso de apropiación siempre transforma las prácticas culturales y los significados, según cada contexto. Una mayor atención a las maneras de leer en las aulas puede revelar múltiples apropiaciones de los libros de texto que señalan diversos tipos de relación, algunas más incluyentes que otras.

  17. Lectura, escritura y calidad en la universidad colombiana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfonso Rodríguez M.

    2013-01-01

    Full Text Available El presente informe de investigación hace parte del proyecto "¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? un aporte a la consolidación de la cultura académica en el país", código COLCIENCIAS PRE000439015708. Presenta los resultados estadísticos obtenidos de los propósitos con los que se lee y se escribe en nuestras universidades y, así mismo, señala las implicaciones que esos resultados pueden tener en la calidad de nuestra educación superior. Se trata de un estudio descriptivo e interpretativo resultado de la aplicación de una encuesta a estudiantes de pregrado de 17 universidades colombianas; la población estuvo constituida por estudiantes de pregrado y por docentes escogidos como ejemplos de prácticas significativas en lectura y escritura; así mismo, mostramos aquí lo planteado en dos grupos de discusión convocados para reaccionar ante los resultados. Esos resultados señalan que los universitarios leen y escriben mayoritariamente para las asignaturas de sus carreras, alejados de la investigación, sin mayor función epistemológica. Esto señalaría una calidad académica que necesita políticas u orientaciones que corrijan tales tendencias.

  18. Didáctica de la literatura desde la perspectiva de la lectura y la escritura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zulma Martínez Preciado

    2016-07-01

    Full Text Available El artículo corresponde a una de las categorías de análisis e interpretación surgidas en el proyecto de investigación denominado: “Concepciones y tensiones de la didáctica de la literatura en Colombia durante los últimos diez años”. En dicha investigación, se recopilaron fuentes bibliográficas (libros de investigación, revistas indexadas y memorias de congresos recientes en Colombia con el fin de determinar tendencias didácticas de la enseñanza de la Literatura. Se encontró que la lectura y escritura se convierten en uno de los ejes centrales de los procesos didácticos de la literatura, en tanto que son los ejercicios intelectuales con los que se recepciona y produce el mundo literario. Así, se abordan aspectos como: lectura literaria, proceso lector en literatura, relectura como estrategia significativa, lectura desde un eje temático o símbolo, el taller de escritura como método didáctico y el diario lector, la lectura en voz alta, etc., como estrategias didácticas. Todo ello, en aras de revisar y visibilizar, el estado actual de la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación básica respecto a la literatura.

  19. Orientación familiar para motivar a los adolescentes hacia la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esperanza Leyva-Hernández

    2013-01-01

    Full Text Available En este trabajo se analizan aspectos significativos relacionados con la cultura y con la labor del Gobierno Revolucionario Cubano, para potenciar la cultura general integral del pueblo. Se hace referencia a la motivación hacia la lectura y a su importancia para el aprendizaje y el crecimiento espiritual del hombre. Se destacan los factores que condicionan el proceso de la comprensión lectora. Se significa la relación escuela- familia y el rol que pueden desempeñar las familias en la motivación hacia la lectura. Se incluye, como alternativa, una propuesta de talleres para desarrollar con padres y estudiantes con el propósito de favorecer la motivación hacia la lectura.

  20. Lecturas en medios populares. Del discurso a las prácticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean Louis GUEREÑA

    2013-11-01

    Full Text Available La influencia que ejerció la educación popular sobre la expansión de la lectura fue consecuencia de dos líneas de acción complementarias, que merece la pena analizar separadamente. Por una parte, se pusieron en marcha diversas clases de adultos, que tuvieron una intención generalmente alfabetizadora. En segundo lugar, se promovieron diversas iniciativas con la intención de fomentar la lectura entre las clases obreras y campesinas, ocupando las bibliotecas populares un lugar destacado en ese contexto, pese a sus deficiencias. La confluencia de ambas líneas de actuación explica el impacto que llegó a tener la educación popular sobre la expansión de la lectura.

  1. ¿La lectura y la literatura como derechos? El caso de la discapacidad intelectual

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Patricia Jiménez

    2013-04-01

    Full Text Available Antecedentes: Se revisan estudios sobre exclusión escolar, políticas internacionales y nacionales que abordan la lectura como herramienta para el desarrollo humano, e investigaciones y programas que evidencian resultados favorables cuando se utiliza la lectura en niños con discapacidad intelectual. Objetivo: Describir la relación entre creencias y prácticas de padres y bibliotecólogos implicados en los procesos de promoción de la lectura con niños con discapacidad intelectual, y las actitudes e intereses de seis niños con discapacidad intelectual expuestos a prácticas de lectura compartida. Materiales y métodos: Se exploraron creencias y prácticassobre promoción de lectura en niños con discapacidad intelectual en seis (6 familias usuarias de una institución prestadora de servicios terapéuticos y de apoyo a la inclusión social, educativa y laboral de la ciudad de Bogotá y en cuatro (4 bibliotecólogos de tres bibliotecas públicas de la ciudad. También se observaron comportamientos y actitudes de seis (6 niños y niñas con discapacidad intelectual incluidos en colegios regulares (promedio de edad: 6 años, pertenecientes a las seis familias mencionadas. Resultados: Varios padres tienen representaciones relacionadas con la lectura como decodificación y no como actividad de gozo y comprensión, solamente exponen a sus hijos a actividades de decodificación lectora y no suelen participar en la lectura conjunta con los niños, ni llevarlos a programas de promoción de lectura. Los bibliotecólogos no reconocen características de edad e intereses particulares de los niños con discapacidad intelectual en sus representaciones (que se ligan al paradigma médico-rehabilitador y han tenido pocas experiencias con usuarios con esta condición, ya que esta población no ha sido considerada en los diversos programas de lectura. Los niños con discapacidad intelectual disfrutan de la lectura, y la implementación de pr

  2. Escenas de lectura: naciones imaginadas y el romance de la historia en Hispanoamérica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Unzueta

    2005-01-01

    Full Text Available Este artíulo explora el papel de la cultura letrada, y de las novelas en particular, en la constitución de los imaginarios nacionales durante el siglo XIX en Hispanoamérica. Arguye que si bien las novelas de Lizardi empiezan el proceso, la dimensión histórica de los romances nacionales de mediados de siglo proporcionan mayor coherencia narrativa a sus proyectos nacionales. Estos romances se producen en contextos culturales más abiertos y obtienen mayor difusión dadas sus relaciones con los periódicos. Finalmente, “Escenas de lectura” examina cómo distintas modalidades de lectura interpelan a individuos y comunidades de distintas maneras y encuentra que las identificaciones producidas por lecturas “sentimentales,” características de los romances, son especialmente efectivas.

  3. La lectura filosófica de la literatura en Rafael Gutiérrez Girardot

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leonardo Monroy Zuluaga

    2017-01-01

    Full Text Available Este artículo aborda algunas características de la lectura filosófica de la obra literaria en Rafael Gutiérrez Girardot. Entre ellas se encuentran: la necesidad de superar el acercamiento formal al texto; el reconocimiento de una tradición retomada de Friedrich Schlegel y Friedrich Nietzsche; la importancia de partir del texto escrito y de pensar, igualmente, las funciones del lector, y las derivaciones de la lectura filosófica en el marco del fin de la filosofía. Como colofón, se realiza un acercamiento a los posibles inconvenientes y fortalezas de la recepción contemporánea de la lectura filosófica de Rafael Gutiérrez Girardot.

  4. La lectura social en España: una perspectiva sociopragmática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nora Kaplan

    2016-06-01

    Full Text Available En este trabajo se analizan las posibles diferencias entre la práctica de la lectura social en España y otras formas de interacción en los medios sociales. Las investigaciones anteriores sobre los medios sociales se han enfocado sobre todo en la pragmática y los rasgos discursivos de la interacción, por lo que el estudio de la lectura social como una nueva practica comunicativa es un área de investigación emergente. Con base en la taxonomía propuesta por Stein (2010 y en las teorías de la valoración y la (descortesía, se realiza un análisis cualitativo de un corpus pequeño de textos en español recopilados de sitios virtuales de lectura social. Los textos pertenecen a diferentes géneros comunicativos digitales. Solo se analiza la segunda categoría de la taxonomía de Stein (la conversación asincrónica e informal en línea. Los resultados sugieren que esta categoría de lectura social no parece ser muy diferente de otras formas de interacción en los medios sociales. Lo que estas comunidades virtuales de práctica de lectura social com- parten no son tanto sus ideas y pensamien- tos respecto a los libros y la lectura, como sus sentimientos y reacciones emocionales en torno a esas ideas.

  5. Lectura Musical en el ámbito digital; aplicaciones para tablets

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Félix MERCHÁN SÁNCHEZ-JARA

    2016-05-01

    Full Text Available La lectura musical permite, a través de distintos procesos, habilidades adquiridas y experiencias previas, la recreación o interpretación del mensaje musical previamente codificado mediante cualquiera de los distintos sistemas de notación disponibles. De igual manera, mediante la lectura musical el músico experimentado es capaz de generar imágenes sonoras a nivel interno que permiten la representación silenciosa del mensaje cifrado. Se analizan las características y los procesos más genéricos dentro de la lectura musical, las formas y aplicaciones más comunes de estos modelos de lectura y se describen brevemente los sistemas de notación y los códigos más utilizados. En una segunda parte se analiza el desarrollo y uso de las nuevas aplicaciones para la lectura musical en dispositivos electrónicos. Se estudia el desarrollo y la penetración en la comunidad musical de este tipo de herramientas; la clasificación, tipologías más generalizadas y se refieren las características y funcionalidades básicas de las aplicaciones más representativas en torno a criterios como el ámbito y contexto de uso, la distribución por instrumentos y/o estilos musicales, plataformas, sistemas operativos o formatos. Se analizan, de igual manera, algunas soluciones desarrolladas para problemas históricos dentro de la lectura musical, como el paso de página.

  6. Comunidades cristianas al este del Jordán: Un análisis arquitectónico (S. I-VI D. C.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Teresa Viviani R.

    2002-01-01

    Full Text Available Este estudio analiza, a través de la forma arquitectónica, las comunidades cristianas que vivieron al este del Jordán. El río desciende por una falla geológica, el Gran Rift, que actuó como barrera natural, separando las comunidades del este y del oeste. La principal actividad de la región es el comercio caravanero, lo que significa un flujo permanente de población y de influencias culturales. Desde la perspectiva occidental, las tierras del este adquieren una carga histórica negativa. La Transjordania solo se ve desde lejos y todo lo "nefasto" acontece al otro lado del río. Los romanos no controlaron la zona y pactaron con las tribus locales la defensa de las fronteras con los persas. Se estudian cuatro tipos de comunidades: a Las ciudades de la Decápolis claramente romanizadas. Son de origen nabateo, helenizadas por los ptolomeos y luego por los seléucidas. b Los monjes que viven en el flanco del río, de preferencia cerca de Perea y el Monte Nebo. c Las comunidades del Haurán, meseta volcánica llamada "Desierto Negro". Lo notable de esta arquitectura, es la relación con la arquitectura vernácula y la ausencia de la característica basílica romana. Las iglesias no siguen un modelo fijo y encontramos edificios de distintas regiones del universo cristiano. d Pastores y caravaneros. Las mayoría de las comunidades eran de origen nabateo, pueblo mayoritariamente nómade. Encontramos entre esta población formas beduinas de cristianismo. El monofisismo era la forma predominante de cristianismoThis study analyses the Christian communities that lived at the east of the Jordan river through their architectonic forms. The river descends by a geological fault, the Grand Rift, which worked as a natural barrier that separated the East and West communities. The main activity of the region is the caravan trade that implies a constant affluent of people and cultural influences. From the western perspective, the territories of the East

  7. Preferencias de lectura en adolescentes: Estudio comparativo en dos secundarias en Puebla

    OpenAIRE

    Vicente Gómez, Iris Adriana

    2008-01-01

    El tema de hábitos de lectura en adolescentes es un tema que se ha abordado en varias partes del mundo (Hopper, R., 2005). Año con año se dan a conocer cifras preocupantes que indican que la población mexicana no tiene consolidado un hábito por la lectura (CONACULTA, 2006). El presente trabajo recolectó datos en dos escuelas secundarias, una pública y una privada; se observó que la mayoría de los estudiantes que participaron en el estudio tiene una preferencia por libros ...

  8. La lectura social en España: una perspectiva sociopragmática

    OpenAIRE

    Nora Kaplan

    2016-01-01

    En este trabajo se analizan las posibles diferencias entre la práctica de la lectura social en España y otras formas de interacción en los medios sociales. Las investigaciones anteriores sobre los medios sociales se han enfocado sobre todo en la pragmática y los rasgos discursivos de la interacción, por lo que el estudio de la lectura social como una nueva practica comunicativa es un área de investigación emergente. Con base en la taxonomía propuesta por Stein (2010) y en las teorías de la va...

  9. Las prácticas de lectura en el entorno digital : industria editorial, mercado y consumo

    OpenAIRE

    Hutnik, Elizabeth; Saferstein, Ezequiel

    2014-01-01

    Si bien la industria editorial ha atravesado grandes trasformaciones con la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito de la producción, tanto editorial como autoral, el presente artículo atiende particularmente a las nuevas características que presentan las prácticas de lectura a partir de dicha inscripción. Se propone aquí un análisis de la cuestión de la lectura en estricta relación al nuevo esce...

  10. Sobre el folklore en la actualidad y la pluralidad en la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Díaz G. Viana

    2005-01-01

    Full Text Available Este trabajo presenta un análisis de la problemática relacionada con el estudio del folklore y la cultura popular en el mundo contemporáneo, transnacional e híbrido, aparentemente distinto de lo que se suponía era el objeto/sujeto de estudio tradicional. El autor argumenta que los diferentes modos de transmisión de la literatura, hoy, están determinando una pluralidad de la lectura que obliga, desde las aportaciones del estudio del folklore contemporáneo -como el de las llamadas "leyendas urbanas"-, a reconsiderar el propio concepto de lectura.

  11. Sobre el folklore en la actualidad y la pluralidad en la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Díaz G. Viana, L.

    2005-11-01

    Full Text Available Este trabajo presenta un análisis de laproblemática relacionada con el estudio del folklorey la cultura popular en el mundo contemporáneo,transnacional e híbrido, aparentemente distinto de loque se suponía era el objeto/sujeto de estudio tradicional.El autor argumenta que los diferentes modosde transmisión de la literatura, hoy, están determinandouna pluralidad de la lectura que obliga, desdelas aportaciones del estudio del folklore contemporáneo–como el de las llamadas “leyendas urbanas”–,a reconsiderar el propio concepto de lectura.

  12. PROMOCIÓN DE LA LECTURA E IDENTIDAD DEPORTIVA MEDIANTE TEXTOS DE HISTORIA DEL DEPORTE

    OpenAIRE

    2016-01-01

    En el artículo se expone una experiencia de promoción de la lectura desarrollada mediante un proyecto conjunto de la Facultad de Cultura Física y la biblioteca de la Universidad de Las Tunas. Se fundamenta en aspectos teóricos de la promoción de la lectura y de la identidad deportiva, ambas variables tienen salida práctica en actividades donde confluyen diversas manifestaciones del arte y la literatura con la actividad física y el deporte. El objetivo del trabajo consiste en reflexionar en to...

  13. LECTURA, ENSEÑANZA DE LENGUA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN SORDOS Y UNIVERSITARIOS

    OpenAIRE

    Larrinaga, Juan Andrés

    2016-01-01

    RESUMEN En este trabajo se analiza la relación de los estudiantes sordos y de los estudiantes universitarios ingresantes en lo concerniente a la lectura de textos académicos, se muestran los similares procesos de exclusión que ocurren sobre ambos grupos, se vinculan dichos procesos con la educación lingüística, básicamente en torno a las prácticas de lectura, y finalmente se reflexiona sobre las intervenciones del sistema educativo en la formación lingüística. Estos análisis y consideraciones...

  14. Del llibre al lector: els ordres de la lectura pública

    OpenAIRE

    Llobet Domènech, Jordi

    2003-01-01

    Descripció del projecte de difusió bibliogràfica del Sistema de Lectura Pública de Catalunya endegat pel Servei de Biblioteques i del Patrimoni Bibliogràfic. A partir de l'experiència viscuda amb aquest projecte, i en base a unes lectures teòriques, es proposen una sèrie de reflexions sobre el paper i les funcions del treball bibliogràfic en el camp de la lectura pública.

  15. Análisis del andamiaje en un proceso de lectura conjunta

    OpenAIRE

    González García,Javier

    2010-01-01

    Observamos la evolución de dos sistemas de andamiaje en un proceso de construcción conjunta a partir de la lectura de cuentos durante el último curso de Educación Infantil. Elaboramos un sistema de análisis que intenta estudiar las interacciones en grupo reducido, para poder observar la evolución de las estrategias de interacción desplegadas, tanto por las maestras como por parte de los alumnos. Los resultados abren el debate sobre la puesta en práctica de la lectura apoyada en la discusión, ...

  16. Escritura en niños con dificultades en lectura: ¿habilidades asociadas o disociadas?

    OpenAIRE

    Cartagena Vélez, Paula Gisela; Muñetón Ayala, Mercedes Amparo

    2016-01-01

    El presente artículo es producto de una investigación cuyo objetivo principal fue identificar las relaciones entre los procesos de lectura y escritura. Para ello, se realizó un estudio en la ciudad de Medellín (Colombia), donde se examinó si los niños y las niñas (8 – 10 años) que presentaban dificultades de lectura (CDL) también mostraban dificultades en escritura a pesar de aportarles input visual y auditivo. Una psicóloga clínica, como criterio experto, evaluó el rendimiento de escritura e...

  17. La lectura como herramienta epístemica en la enseñanza superior

    OpenAIRE

    Maria Engracia Martín Valdunciel

    2013-01-01

    A partir de una actividad del Seminario Interdisciplinar Club de la Palabra de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación (Universidad de Zaragoza) en concreto de una de sus actividades, Leer Entre Líneas, se reflexiona sobre la lectura en el ámbito universitario más allá de su concepción curricular como herramienta de tipo cognitivo para gestionar información. Más bien, se reivindica la potencialidad epistémica de la lectura, y la escritura, para descodificar y problematizar discursos...

  18. Aportaciones de la lectura de los libros infantiles acompañados con DVD

    OpenAIRE

    Santibáñez Velilla, Josefina

    2011-01-01

    El objetivo principal de este trabajo se ha centrado en conocer si existen diferencias en comprensión y asimilación lectora entre la lectura realizada en textos escritos en libros infantiles en soporte de papel y la lectura realizada en textos escritos de libros infantiles en soporte de papel y además acompañados de DVD. El DVD interactivo que acompañan a los libros infantiles, a diferencia de los libros tradicionales presentados únicamente en soporte de papel, aportan unas características co...

  19. Fundamentos del proceso lector. Motivar la lectura en la educación secundaria

    OpenAIRE

    2007-01-01

    Ante la alarma social provocada por los bajos resultados de los alumnos en "comprensión lectora" (Informe Pisa, pruebas de evaluación...), así como por el interés decreciente por la lectura en el paso de la infancia a la adolescencia, se hace necesario reflexionar sobre los fundamentos del proceso lector, al objeto de diseñar unas actividades de motivación y animación a la lectura en educación secundaria. Nuestra propuesta se incardina en el aula, ya que partimos de la necesidad de relacionar...

  20. Fundamentos del proceso lector. Motivar la lectura en Educación Secundaria

    OpenAIRE

    2007-01-01

    Ante la alarma social provocada por los bajos resultados de los alumnos en “comprensión lectora” (Informe Pisa, pruebas de evaluación…), así como por el interés decreciente por la lectura en el paso de la infancia a la adolescencia, se hace necesario reflexionar sobre los fundamentos del proceso lector, al objeto de diseñar unas actividades de motivación y animación a la lectura en educación secundaria. Nuestra propuesta se incardina en el aula, ya que partimos de l...

  1. Papel vs. digital: hábitos de lectura de los estudiantes de la UEM

    OpenAIRE

    Belén García-Delgado Giménez; Gala Arias Rubio

    2014-01-01

    En este artículo se incluyen los resultados de un estudio realizado en la Facultad de Artes y Comunicación de la Universidad Europea de Madrid con los alumnos del Grado de Periodismo y Comunicación Audiovisual. El objetivo del trabajo era comprobar los hábitos de lectura en prensa de los sujetos en cuanto a soportes. De esta forma descodificaron la información contenida en el mismo número de un periódico a través de: iPad, ereaders y papel. Para la lectura de la edición digital se hizo uso de...

  2. La lectura filosófica de la literatura en Rafael Gutiérrez Girardot

    OpenAIRE

    Leonardo Monroy Zuluaga

    2017-01-01

    Este artículo aborda algunas características de la lectura filosófica de la obra literaria en Rafael Gutiérrez Girardot. Entre ellas se encuentran: la necesidad de superar el acercamiento formal al texto; el reconocimiento de una tradición retomada de Friedrich Schlegel y Friedrich Nietzsche; la importancia de partir del texto escrito y de pensar, igualmente, las funciones del lector, y las derivaciones de la lectura filosófica en el marco del fin de la filosofía. Como colofón, se realiza un ...

  3. Predictores tempranos de la lectura en sujetos españoles

    OpenAIRE

    González-Valenzuela, Mª José; López-Montiel, Dolores; Díaz-Giráldez, Félix

    2016-01-01

    El objetivo de este estudio es conocer la contribución conjunta del conocimiento fonémico, la memoria fonológica y la denominación rápida alfanumérica y no alfanumérica en la lectura de palabras y la lectura de pseudopalabras en niños españoles de primer curso de educación primaria. Participaron 116 alumnos de seis años de habla española, pertenecientes a colegios de nivel sociocultural medio y sin necesidades educativas especiales. Se realizaron análisis descriptivos-exploratorios, análisis ...

  4. Papel vs. digital: hábitos de lectura de los estudiantes de la UEM

    OpenAIRE

    Belén García-Delgado Giménez; Gala Arias Rubio

    2014-01-01

    En este artículo se incluyen los resultados de un estudio realizado en la Facultad de Artes y Comunicación de la Universidad Europea de Madrid con los alumnos del Grado de Periodismo y Comunicación Audiovisual. El objetivo del trabajo era comprobar los hábitos de lectura en prensa de los sujetos en cuanto a soportes. De esta forma descodificaron la información contenida en el mismo número de un periódico a través de: iPad, ereaders y papel. Para la lectura de la edición digital se hizo uso de...

  5. Claves para una lectura musical de la obra de Paco de Lucía

    OpenAIRE

    Torres Cortés, Norberto

    2014-01-01

    A modo de homenaje, nuestro texto propone la lectura musical de la obra de Paco de Lucía a partir del análisis de cinco claves: la técnica de guitarra, el ritmo, la armonía, la melodía y los préstamos de otras músicas en torno a dos ejes, el grupo flamenco y el cajón. Acotaciones sobre el concepto de “toque flamenco”, sobre el Niño Ricardo y sobre Sabicas completan esta lectura de la obra del recién fallecido Maestro de Algeciras

  6. El libro y la lectura en Canarias en la Edad Moderna

    OpenAIRE

    Lobo Cabrera, Manuel

    2009-01-01

    RESUMEN: El objeto de este trabajo es dar a conocer la importancia que el libro y la lectura cumplen en el archipiélago desde el final de la conquista hasta fines del siglo XVIII. El análisis se realiza a través de las instituciones implicadas en la enseñanza y los tipos y modos de lectura que se realizan, así como las características de las bibliotecas particulares, su contenido y categoría social de los propietarios. De las mismas se deduce el papel jugado por los sectores profesionales en ...

  7. El acceso racional a Dios en la Institución de la Religión Cristiana de Juan Calvino Rational access to God in John Calvin’s «Institutes of the Christian Religion»

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manfres Svensson

    2012-09-01

    Full Text Available El presente artículo analiza los primeros cinco capítulos de Institución de la Religión Cristiana, discutiendo algunas de las principales interpretaciones que se ha ofrecido de la doctrina del sensus divinitatis ahí presentada por Calvino, y preguntando por su general pertenencia a una tradición de fe en búsqueda de comprensión.The present article presents an analysis of the first five chapters of John Calvin’s Institutes of the Christian Religion, and discusses some of the main interpretations that have been advanced concerning the doctrine of the sensus divinitatis that Calvin espouses in this work.

  8. Peformance drag y parodia en Tacones lejanos. Una lectura queer.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Irene Pelayo García

    2011-09-01

    Full Text Available Normal 0 21 false false false SV X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} Tanto el cine como el concepto de género en la teoría queer comparten dos aspectos fundamentales: ambos son performativos y son entendidos como construcciones sociales. La teoría queer hoy en día sigue provocando reacciones adversas en la forma de entender el sexo, el género y la sexualidad y el cine de Almodóvar sigue siendo actual con el paso de los años. Éstas son las causas que nos llevan a realizar una lectura queer de la película Tacones lejanos (Pedro Almodóvar, 1991, donde hallamos grandes dosis de parodia y performatividad en sus personajes. Con la teoría queer y Judith Butler como base, se hace un recorrido por cinco conceptos: la performatividad y la parodia de género y la relación de ambos con el potencial subversivo y las dicotomías sexo-género y homo-heterosexualidad. Los mecanismos de la imitación y la naturaleza de la esencia del objeto imitado se convierten en el hilo conductor del presente análisis a través de la interacción de los personajes.  

  9. Una lectura insólita de la norma EH

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vázquez Espí, Mariano

    1987-10-01

    Full Text Available Our reader will find here a story about mystery and imagination: a scientist, Mister K, strangely not working at the University for reasons unknown to us, is forced by circumstances to overtake a technical research about possibilities of standardization of reinforced concrete frame members. Ignoring the essentials of everyday knowhow and the tricks used by the most experienced designers, he chooses as a working tool the EH-82 Spanish Code. Being willful and optimistic, he undertakes his task with a great amount of illusion and the hope of a quick ending. However, after carefully reading the Code, he finds some irresolvable contradictions among its several! items, in such a way that, needing desperately the economical counterpart of the assignment, he has no alternative but to convince his client of the appropriateness of undertaking a scientific revision of the present calculation and verification methods before reaching some reasonable level of standardization. The story has a happy end: Mister K succeeds in working on for his Client and, furthermore, he finally comes back to the University thanks to a Spanish CAICYT research project

    El lector encontrará aquí una pequeña historia de misterio e imaginación: un científico, el señor K, apartado de la universidad por razones que desconocemos, se ve obligado a acometer una investigación de índole técnica acerca de la posibilidad de estandarizar piezas de pórticos de hormigón armado. Desconocedor de la cultura práctica y de los trucos de los proyectistas avezados, escoge como instrumento de trabajo la instrucción EH-82. Voluntarioso y optimista, acomete la tarea con ilusión y con la esperanza de darle término prontamente. Y, sin embargo, su cuidadosa lectura de la norma le llevará a descubrir contradicciones irresolubles entre sus diversos artículos, de suerte tal que, necesitado de la minuta de su cliente, tendrá que convencer a éste de la oportunidad de acometer una revisi

  10. Descubriendo la Lectura: An Application of Reading Recovery in Spanish. [Final Report.

    Science.gov (United States)

    Escamilla, Kathy

    A study investigated the utility of a set of Spanish-language instructional materials, "Decsubriendo la Lectura," in compensatory or remedial literacy education for Spanish-speaking elementary students. The reading recovery approach, used with English-speaking first-graders, was adapted for Spanish. Program development included identification of…

  11. ESTRATEGIAS QUE POTENCIALIZAN LA LECTURA EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leticia Mercedes Cedeño Macías

    2016-06-01

    Full Text Available La lectura es una de las destrezas comunicativas de Inglés como lengua extranjera, y por lo tanto es un tema de estudio en el proceso de enseñanza aprendizaje de este idioma, es una destreza receptiva y no suele ser muy popular entre los estudiantes de lenguas por considerarla pasiva, monótona e incluso aburrida, todo lo cual se contrapone con la naturaleza extrovertida y dinámica de los jóvenes del siglo XXI. Pero ¿es realmente la lectura una actividad pasiva? El objetivo de este estudio es demostrar que la lectura puede ser una actividad participativa en la que los estudiantes puedan interactuar en parejas o en grupos y que fomente la comunicación a través de estrategias activas y participativas puntuales como el mapa mental, el debate, la rejilla y el panel, las cuales potencializan la lectura a través de una correcta y eficaz planificación del docente. La metodología que se utilizará será la revisión bibliográfica mediante el análisis de textos científicos y la experiencia de expertos en la enseñanza de Inglés como lengua extranjera.

  12. "Rincones de Lectura" Comes to San Isidro: New Contexts for Biliteracy and Language Maintenance.

    Science.gov (United States)

    Francis, Norbert

    2000-01-01

    Reports on a 9-month ethnographic assessment of the Mexican "Rincones de lectura" literacy program as it was implemented in one rural elementary school. Findings are examined to determine the impact of Spanish language literacy materials on the indigenous language, Nahuatl. (Author/VWL)

  13. Descubriendo la Lectura: An Application of Reading Recovery in Spanish. [Final Report.

    Science.gov (United States)

    Escamilla, Kathy

    A study investigated the utility of a set of Spanish-language instructional materials, "Decsubriendo la Lectura," in compensatory or remedial literacy education for Spanish-speaking elementary students. The reading recovery approach, used with English-speaking first-graders, was adapted for Spanish. Program development included…

  14. El Bibliotecólogo como animador a la lectura desde la Biblioteca Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorena Chaves Salgado

    2013-07-01

    Full Text Available Este ensayo aborda la importancia de desarrollar el hábito lector en la vida de los niños, y el compromiso del Bibliotecólogo escolar como un animador a la lectura que impulse esta experiencia.

  15. El Bibliotecólogo como animador a la lectura desde la Biblioteca Escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorena Chaves Salgado

    2013-01-01

    Full Text Available Este ensayo aborda la importancia de desarrollar el hábito lector en la vida de los niños, y el compromiso del Bibliotecólogo escolar como un animador a la lectura que impulse esta experiencia.

  16. Descubriendo la Lectura: An Application of Reading Recovery in Spanish. [Final Report.

    Science.gov (United States)

    Escamilla, Kathy

    A study investigated the utility of a set of Spanish-language instructional materials, "Decsubriendo la Lectura," in compensatory or remedial literacy education for Spanish-speaking elementary students. The reading recovery approach, used with English-speaking first-graders, was adapted for Spanish. Program development included…

  17. "Rincones de Lectura" Comes to San Isidro: New Contexts for Biliteracy and Language Maintenance.

    Science.gov (United States)

    Francis, Norbert

    2000-01-01

    Reports on a 9-month ethnographic assessment of the Mexican "Rincones de lectura" literacy program as it was implemented in one rural elementary school. Findings are examined to determine the impact of Spanish language literacy materials on the indigenous language, Nahuatl. (Author/VWL)

  18. Lectura en pañales para llegar a la escuela

    National Research Council Canada - National Science Library

    Diva Nelly Mejía

    2010-01-01

    ... con el libro y sus mediadores. Por b tanto, Ia Bebeteca se configura como espacio educativo significativo que contribuye en Ia definición de habilidades propicias para el aprendizaje de la kctura y la escritura. Palabras clave: primera infancia, lectura, Bebeteca, Política Educativa para la Primera Infancia. Leitura inicial para chegar á escola * Resumo: As...

  19. La familia, un aliado indispensable para fomentar la lectura desde los espacios profesionales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa CORCHETE SÁNCHEZ

    2015-03-01

    Full Text Available La literatura escrita para niños y adolescentes cuenta con muchos ejemplos de historias cuya trama y personajes se perfilan en torno a las relaciones familiares. Son libros que conectan la ficción y la información con lo que para esos lectores resulta cotidiano y reconocible, situando a la familia en el centro del argumento. Este artículo recala en el espacio familiar analizando los factores que determinan el modo en el que la lectura se integra dentro de los hogares, como paso previo a la exposición de algunas acciones de promoción de la lectura que se pueden articular desde los espacios profesionales que trabajan con familias. Se inicia con una serie de reflexiones sobre el propio concepto de la lectura, los significados que esta adquiere en el momento presente y la utilidad y beneficios que aporta su práctica. Se analiza después el papel de los padres, que se configuran como intermediarios imprescindibles del trabajo que realiza el promotor de la lectura. Finalmente se aborda el rol que el mediador profesional ejerce en ese proceso. Todo ello se considera desde las oportunidades y amenazas que la tecnología digital plantea al respecto. 

  20. LA EXPERIMENTACIÓN SONORA COMO ELEMENTO EDUCATIVO. UNA PROPUESTA PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alberto González Pérez

    2014-04-01

    Full Text Available El siguiente escrito pretende ser un primer acercamiento a la relación que puede tener el sonido y el fomento de la lectura. Mucho se ha escrito sobre el tema del fomento a la lectura, de los hábitos lectores y qué textos son considerados materiales de lectura. Sin embargo, el fracaso de diversos proyectos se debe a una concepción errónea y limitado que tenemos del término lectura, ya que comúnmente encerramos esa expresión a una interacción con los libros de texto, todo lo que no entra en ese estándar no es considerado como “material para leer”. De ahí que un primer paso sea ampliar la noción de lectura para incorporar otros elementos. Es así como nace la inquietud por pensar el sonido como un elemento que tiene la potencialidad de ampliar nuestra visión de la lectura.PALABRAS CLAVE: fomento de la lectura; experimentación sonora; elemento educativoTHE SOUND EXPERIMENTATION AS EDUCATIONAL ELEMENT. A PROPOSAL FOR THE DEVELOPMENT OF THE READING ABSTRACTThe following one written it seeks to be a first approach to the relationship that can have the sound and the development of the reading. A lot it has been written on the topic from the development to the reading, of the habits readers and what texts reading materials are considered. However, the failure of diverse projects is due since commonly to an erroneous and limited conception that we have of the term reading, we contain that expression to an interaction with the text books, all that doesn't enter in that standard is not considered as "material to read". With the result that a first step is to enlarge the reading notion to incorporate other elements. It is as well as the restlessness is born to think the sound like an element that has the potentiality of enlarging our vision of the reading.KEYWORDS: foment of the reading; sound experimentation; educational element

  1. Reading Strategies to Develop Higher Thinking Skills for Reading Comprehension Estrategias de lectura para el desarrollo de habilidades de pensamiento para la comprensión de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz Marina Echeverri Acosta

    2010-04-01

    Full Text Available This paper reports an action research project which examined the foreign language reading comprehension of public school eighth graders who experienced a directed reading-thinking approach with strategies for comprehension and application. The strategies used were prediction, prior knowledge, graphic organizers, and questions. Data analyzed included participants' perceptions of the usefulness of the strategies and students' work on the graphic organizers and reading worksheets. Findings showed that participants thought that the strategies and an interactive reading task improved reading comprehension. The majority of students used English to answer knowledge, comprehension and a good number of application questions. The answers to the application questions provided by the less proficient students were, despite their use of Spanish, unclear.En este artículo se hace un reporte sobre un proyecto de investigación acción que examino la comprensión de lectura en lengua extranjera de estudiantes de grado octavo de un colegio público, quienes vivenciaron un enfoque de lectura dirigida hacia el pensamiento, con estrategias para la comprensión y la aplicación. Se utilizaron las estrategias de predicción, conocimiento previo, organizadores gráficos y preguntas. El análisis de datos incluyo las percepciones de los participantes sobre la utilidad de las estrategias y el trabajo de los estudiantes en organizadores gráficos y en talleres de lectura. Los resultados mostraron que los participantes consideraron que las estrategias y una actividad de lectura interactiva permitieron mejorar la comprensión de lectura. La mayoría de los estudiantes usaron el inglés para responder a preguntas de conocimiento, comprensión y un buen numero de preguntas de aplicación. Se encontró además que las respuestas que dieron los estudiantes con bajo nivel de inglés a las preguntas de aplicación no fueron claras, a pesar del uso de español.

  2. La poca lectura de libros: Una trayectoria con dos sentidos Poor or scarce reading. A two-way trajectory

    OpenAIRE

    Elsa M. Ramírez Leyva

    2008-01-01

    El propósito de este artículo es proponer elementos para analizar las posibles causas de que la "poca lectura" sea considerada como uno de los problemas de la sociedad mexicana. La complejidad de la lectura necesita la formulación de otras posibles explicaciones distintas a las reduccionistas y determinantes relaciones socioeconómicas y educativas con las que se asocian las categorías estadísticas "esporádica," "poca" y "no" lectura de libros para poder explorar estas categorías identificadas...

  3. La exploración del reflejo vestíbulo-ocular mediante el test de lectura

    OpenAIRE

    1999-01-01

    El test de lectura consiste en pedir al paciente que lea un texto mientras se le mueve la cabeza a uno y otro lado a una frecuencia de al menos 2 Hz. Si el reflejo vestíbulo-ocular (RVO) no tiene fallo alguno, será capaz de estabilizar la mirada y el paciente podrá leer correctamente. Si el RVO es defectuoso, la lectura se volverá imposible. Para demostrarlo, hemos valorado el RVO a una serie de 30 pacientes mediante el VAT, se han clasificado según el test de lectura y comparado los resultad...

  4. Aprendizaje de la lectura en los niños con síndrome de Williams

    OpenAIRE

    Garayzábal Heinze, Elena; Cuetos Vega, Fernando

    2008-01-01

    Las personas con síndrome de Williams se caracterizan por tener capacidades lingüísticas superiores a lo que corresponderían por su inteligencia. Respecto al nivel de lectura existe controversia dada la escasez de estudios. El objetivo de este trabajo era comprobar las capacidades de lectura de un grupo de niños con SW en edad escolar, y para ello se contrastó su ejecución con un grupo control de la misma edad mental. Tres tipos de tareas fueron utilizadas: lectura de palabras y pseudopalabra...

  5. Hábitos de lectura y gusto literario en jóvenes adultos estudiantes de sectores medios urbanos

    OpenAIRE

    Ravettino Destéfanis, Alejandra

    2012-01-01

    El propósito de esta ponencia es reflexionar acerca de la relación que los jóvenes adultos estudiantes tienen con los libros durante el tiempo libre según sus hábitos de lectura y gusto literario. Particularmente, nos interesa toda lectura no funcional, aquella que satisface una necesidad cultural no utilitaria y que abandona su carácter de instrumento para transformarse en un fin en sí misma. En este sentido, caracterizaremos las apropiaciones de la lectura, los usos y los gustos relativos a...

  6. Promoción de la lectura en el marco educativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maite Monar van Vliet

    2012-01-01

    Full Text Available La investigación ofrece una visión teóricopráctica de la promoción de la lectura en un marco educativo concreto. Por una parte, se muestra el estado de la cuestión centrándose en el marco legislativo, la investigación y la promoción de la lectura virtual y, más en concreto, en el caso del País Valenciano, donde se ubica la investigación práctica llevada a cabo. A partir de la UNESCO, la LOE y los planes de lectura se plantea una panorámica de la legislación actual. Diferentes estudios realizados por especialistas en la materia enriquecen la visión y con las plataformas virtuales se completa la descripción teórica planteada. Por otra parte, se realiza un trabajo de campo cualitativo con el objetivo de evaluar los beneficios de la web, el blog y el wiki en el aula para la promoción lectora durante el curso escolar 2010-2011 con tres grupos de tres centros diferentes. El trabajo consiste en observar la aplicación de las plataformas digitales para la promoción de la lectura en el aula y en analizar su utilidad a través del estudio de casos, el grupo de discusión y la triangulación. La investigación concluye con unas reflexiones que invitan al lector a acercarse a la promoción de la lectura en el marco educativo con tecnologías virtuales.

  7. Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje y tratamiento educativo de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen LÓPEZ-ESCRIBANO

    2013-06-01

    Full Text Available Qué sucede en el cerebro durante la lectura y cómo la comprensión del cerebro puede informarnos sobre métodos educativos para enseñar a leer y remediar las dificultades de lectura son las principales cuestiones que examina este artículo. Los recientes avances en neurociencia están abriendo nuevas direcciones en el diagnóstico e intervención de las dificultades lectoras. Entre estos avances se encuentran la identificación temprana de potenciales problemas de lectura, a través de eficientes herramientas diagnósticas que pueden predecir con cierta fiabilidad resultados posteriores en la lectura; la intervención temprana dirigida hacia habilidades críticas del procesamiento lector; y la necesidad de estimular todas las funciones implicadas en la lectura. En la actualidad, también se han publicado diferentes estudios que han examinado si ciertos tratamientos educativos mejoran los mecanismos neuronales disfuncionales en niños con dificultades lectoras. Los resultados sugieren que determinadas intervenciones educativas normalizan ciertas regiones del cerebro asociadas al procesamiento fonológico. La investigación en neurociencia ha proporcionado resultados fascinantes sobre la función y el desarrollo del cerebro. A pesar del remarcable progreso, la investigación sobre el cerebro no se puede aplicar todavía con total seguridad a la educación. La combinación entre neurociencia y educación representa una nueva frontera en la ciencia, y tomará tiempo y esfuerzo desarrollar los fundamentos del conocimiento en este nuevo campo que une mente, cerebro y educación.

  8. Desarrollo de habilidades de lectura a través de los videojuegos: Estado del arte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angel Torres-Toukoumidis

    2016-01-01

    Full Text Available Esta investigación analiza la vincula - ción sistemática de los videojuegos hacia el desarrollo de la lectura dentro del entorno mediático y digital a través de la revisión teórica. Para ello, fueron examinadas diver - sas publicaciones académicas provenientes de bases de datos internacionales presenta - das entre 2005 y 2016, relacionadas con la implicación de los videojuegos en la ense - ñanza de la lectura organizada según ámbito escolar, planteamiento teórico y diseño de la investigación. Los resultados demostraron la predominancia en la enseñanza secundaria, fundamentando su repercusión como agen - te educativo en los cambios de hábitos de la lectura, abriendo una ventana de conexión entre los lectores y motivando la interacción colaborativa. De igual modo, se vislumbr ó su impacto en la transformación de la lectura orientada a la búsqueda de información y a la adquisición de habilidades de comprensión. Tras esta argumentación, el artículo conclu - ye a favor de la inclusión de los videojuegos en el programa curricular educativo, al for - talecer el interés por la lectura adaptada al contexto digital y mediático

  9. Lectores y lecturas económicas en Buenos Aires a fines de la época colonial Readers and economic readings in Buenos Aires at the end of the colonial period

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Verónica Fernández Armesto

    2005-12-01

    Full Text Available El artículo intenta una primera mirada al mundo de las lecturas económicas en Buenos Aires en los últimos años del período colonial: qué autores circulaban con mayor profusión, cuáles obras se privilegiaban en las bibliotecas privadas y qué público lector se interesaba en ellas, a partir de los inventarios de bibliotecas privadas e, indirectamente, del registro de donaciones de libros a la Biblioteca Pública en los primeros años independientes. Se postula como hipótesis la mayor libertad de que habrían gozado los libros de economía en el Buenos Aires finicolonial, para propiciar la difusión de las nuevas ideas que surgían de la mano de la llamada "Ilustración cristiana". En este contexto, caracterizado por la activa presencia del clero y de los funcionarios de la administración virreinal (es decir, los miembros de los dos poderes, Corona e Iglesia y un sector mercantil cada vez más influyente, se constituyó el público lector de las obras de economía. Por otra parte, el análisis de los inventarios de bibliotecas muestra la frecuencia con que aparecen los autores españoles e italianos que actuaron, ya sea por medio de la traducción, la adaptación o la copia, como intermediarios de otros economistas europeos.The article attempts a first look to the world of the economic readings in Buenos Aires in the last years of the colonial period: which authors circulated more frequently, which books used to be found in the private libraries, and what type of people were interested in them, starting from the inventories of private libraries, and indirectly, from the registration of books donations to Public Library in the first independent years. The postulated hypothesis is that the economics books enjoyed of more freedom in the Buenos Aires late colonial period, propitiating the diffusion of the new ideas of the so-called "Christian Enlightenment». It was in this context, characterized by the active presence of the clergy and the

  10. Efectos de la practica asistida a traves de ordenador en la lectura y ortografia de ninos con dificultades de aprendizaje

    National Research Council Canada - National Science Library

    Jimenez, Juan E; Muneron, Mercedes A

    2010-01-01

    El objetivo de esta investigacion consistio en analizar los efectos de la practica asistida a traves de ordenador en la lectura y ortografia de ninos con dificultades de aprendizaje en escritura (DAE) en lengua espanola...

  11. Leer pensando, introducción a la visión contemporánea de la lectura

    OpenAIRE

    1996-01-01

    PINZAS G., Juana. LEER PENSANDO, Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Lima, Perú, 1995. Serie Fundamentos de la Lectura. Asociación de Investigación Aplicada y Extensión Pedagógica Sofía Pinzás. Primera edición, 91 p.

  12. Leer pensando, introducción a la visión contemporánea de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen Rosa Coloma M.

    1996-06-01

    Full Text Available PINZAS G., Juana. LEER PENSANDO, Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Lima, Perú, 1995. Serie Fundamentos de la Lectura. Asociación de Investigación Aplicada y Extensión Pedagógica Sofía Pinzás. Primera edición, 91 p.

  13. En los comienzos de la filosofía cristiana: La actitud de los escritores eclesiásticos y de los gnósticos ante la filosofía

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco García Bazán

    2002-01-01

    Full Text Available El artículo, siguiendo el método histórico-crítico y exegético aplicado por A. Orbe a la investigación de la teología patrística, aspira a usar la misma metodología en el estudio de los orígenes de la filosofía cristiana. Se detiene, primeramente, en los momentos de la obra de Justino Mártir (mediados del siglo II, en los que este se refiere simultáneamente a la "herejía" y a cierto tipo de doctrinas y de prácticas ocultas que son atribuibles a los gnósticos. Se determina asimismo la concepción de la filosofía adelantada por Justino como propia de los cristianos, centrada en Logos universal y el recurso a la tipología judeocristiana de las syzygia". Una vez que queda determinada la identidad filosófica que algunos pensadores griegos (Plotino, Porfirio, Jámblico atribuyen espontáneamente a los gnósticos y con el apoyo de NHC VI,8, 65.15-66.29 (fragmento del "Asclepio" en copto, es posible, en cambio, precisar el tipo de filosofía de tendencia platónico-pitagorizante que los gnósticos proponían como el ideal liberador de la metafísica cristiana: una, tradicional y superior a la griega. La orientación protocatólica a la que pertenece Justino y que tiene en él al primer representante de envergadura filosófica, si bien no es ajena a la escuela platónica, reaccionará contra la tentativa de los gnósticos considerada cristianamente incompatible. Se concluye deduciendo que el ensayo de metafisica de los gnósticos ha servido de antecedente histórico e incitación en el interés de los primeros cristianos por conformar una filosofía cristiana rigurosaThis article looks into the origins of the Christian philosophy, following the historic-critical and exegetic methods applied by A. Orbe to patristic theology investigation. The author takes the work by Justine Martyr (mid II century in which he refers to the `heresy' and some covert doctrines and practices which may be ascribed to the Gnostics. The author also determines

  14. Las Astucias de lo histórico en la Moral: observaciones críticas del peso de lo histórico en la moral social cristiana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricio Miranda Rebeco

    2011-01-01

    Full Text Available El presente artículo explora vínculos existentes entre la moral social cristiana y la historia, en perspectiva del derrotero histórico de esta disciplina teológica así como de sus desarrollos contemporáneos. El análisis contempla un triple enfoque. El primero tematiza la aparición, o no, del tópico de la historia en los escritos de moral social cristiana, y el lugar que ocupa tal concepto dentro de la arquitectura semántica del discurso moral. El segundo investiga la comprensión con que la historiografía trabaja la noción de historia, que podría presionar la tematización de tal concepto por parte de la teología. El tercero relaciona el modo de comprender la historia por parte de la moral social cristiana con la inserción efectiva que el mundo cristiano ha tenido en el concreto histórico. Como hipótesis se postula que el ámbito de lo propiamente histórico concurre como un lugar teológico con el advenimiento que para la teología moral social constituyó el Concilio Vaticano II, que tal emergencia se vinculó con desarrollos disciplinarios más amplios, y que se tradujo en una inserción mundana comprometida, solidaria y comprensiva, que en no pocas ocasiones situó a los cristianos como precursores de la movimientalidad sociopolítica, especialmente en Latinoamérica.This article explores the links between Christian social doctrine and history from the perspective of the historical path of this theological discipline as well as its contemporary developments. The analysis has a three-part approach. The first thematizes the appearance, or lack thereof, of the topic of history in the writings of Christian social doctrine. The second investigates the type of understanding that historiography applies when dealing with the notion of history, which could lead theology to place pressure on making this concept an issue. The third relates the manner of understanding history on the part of Christian social doctrine with the effective

  15. Colonialismo digital, atención y lectura en tiempos de cambio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pedro Medina Reinón

    2014-01-01

    Full Text Available A partir del libro Contro il colonialismo digitale de Roberto Casati, se analizan las nuevas formas de lectura de textos digitales para establecer sus especificidades, principalmente en lo que concierne a posibles cambios cognitivos, con el objetivo de estudiar cuál puede ser el medio idóneo destinado a la enseñanza. Este análisis tendrá una primera aproximación ontológica al texto digital para reflexionar posteriormente sobre las prácticas que se están implantando en nuestra sociedad.Palabras clave: texto digital, libro, lectura, percepción, atención, enseñanza

  16. La lectura de textos literarios en el colegio ¿porqué no leen los estudiantes?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabel Gallardo Álvarez

    2006-01-01

    Full Text Available ¿Porqué no leen los estudiantes de secundaria los textos literarios que les piden los docentes? Este artículo intenta contestar la pregunta refiriéndose a algunos de los aspectos que pueden provocar esta falta de gusto por la lectura. Uno de ellos se refiere a los cambios culturales ocurridos en las sociedades en los últimos tiempos, otro es la falta de ejemplo en el hogar, con padres que no son lectores y el último es el tipo de textos que se escogen en el colegio como obligatorios para la lectura. Estos, más la forma de enseñarlos en los colegios, son algunos de los factores que no están ayudando a que el estudiante adolescente se acerque con placer al texto literario.

  17. Fundamentos del proceso lector. Motivar la lectura en la educación secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bartolomé Delgado Cerrillo

    2007-01-01

    Full Text Available Ante la alarma social provocada por los bajos resultados de los alumnos en "comprensión lectora" (Informe Pisa, pruebas de evaluación..., así como por el interés decreciente por la lectura en el paso de la infancia a la adolescencia, se hace necesario reflexionar sobre los fundamentos del proceso lector, al objeto de diseñar unas actividades de motivación y animación a la lectura en educación secundaria. Nuestra propuesta se incardina en el aula, ya que partimos de la necesidad de relacionar los libros con la consecución real de información, placer y entretenimiento. El estudiante debe saber para qué, cómo, acerca de qué, cuándo, dónde¿ leer de manera provechosa y grata.

  18. La Reforma Universitaria como Kulturkampf. La lectura gramsciana de Juan Carlos Portantiero

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Bustelo

    2013-04-01

    Full Text Available En las últimas décadas hemos asistido a un renovado interés por la temprana recepción argentina de las categorías analíticas de Antonio Gramsci. Compartiendo ese interés, el presente trabajo se propone analizar las novedades introducidas por la lectura gramsciana de la Reforma Universitaria que propone Juan Carlos Portantiero en la década del setenta. Para ello, el trabajo comienza por ubicar las tesis de Estudiantes y política en América Latina. El proceso de la reforma universitaria (1918-1938 en el marco de las interpretaciones sobre la Reforma, para luego explicitar el proyecto político-intelectual en el que participa Portantiero en el momento de elaboración de su lectura, y concentrarse en las principales tesis del autor.

  19. La radio como herramienta para la promoción de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cósimo Mandrillo

    2007-09-01

    Full Text Available Este trabajo discute la metodología a seguir en el proceso de producción de un programa radiofónico de cuentos para niños con el objetivo último de promover la lectura. En ese sentido, se proponen estrategias para la sensibilización y la formación estética que adquiere el niño, a través del contacto temprano con la literatura, utilizandoel medio radial que ha sido poco aprovechado por los educadores y promotores de la lectura y subestimado en su función educativa. Se incluye una revisión sobre el cuento y su función didáctica en los niños. Se propone, finalmente, un modelo de guión para un programa radial de narración de cuentos para niños.

  20. Las otras lecturas de Freud. Psicoanálisis y literatura.

    OpenAIRE

    Carlos Rey

    2009-01-01

    Hay lecturas que dejan huella, como por ejemplo la lectura, análisis e interpretación por Sigmund Freud de Edipo de Sófocles. De los más de cuatrocientos términos y de los noventa conceptos estrictamente freudianos, es precisamente el complejo de Edipo el concepto central, el corazón del cuerpo teórico del método de investigación y análisis psicológico, por él creado. Concepto que mantuvo vigente de principio a fin, cuando ya no tenía abuela: «Creo que tengo derecho a pensar que si el psicoan...

  1. Consideraciones didácticas para la aplicación de estrategias de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maira Solé

    2007-01-01

    Full Text Available El propósito de este escrito es el de establecer ciertas consideraciones didácticas para la correcta aplicación de las estrategias de lectura. La estrategia por sí sola no genera ningún producto, es necesario que la maestra o el maestro la domine íntegramente aplicando la técnica adecuada para la consecución de los objetivos propuestos en el contenido. Se expondrán tres bloques de consideraciones didácticas: las de índole contextual, las constructivas y las de orden operativo o de actividad. La finalidad es analizar cada una de ellas, conocer cómo influyen y por último efectuar su aplicación en el proceso de lectura.

  2. PROMOCIÓN DE LA LECTURA E IDENTIDAD DEPORTIVA MEDIANTE TEXTOS DE HISTORIA DEL DEPORTE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Guillermo Montero Quesada

    2016-04-01

    Full Text Available En el artículo se expone una experiencia de promoción de la lectura desarrollada mediante un proyecto conjunto de la Facultad de Cultura Física y la biblioteca de la Universidad de Las Tunas. Se fundamenta en aspectos teóricos de la promoción de la lectura y de la identidad deportiva, ambas variables tienen salida práctica en actividades donde confluyen diversas manifestaciones del arte y la literatura con la actividad física y el deporte. El objetivo del trabajo consiste en reflexionar en torno a la necesidad de asumir alternativas de cómo influir en la formación integral de los estudiantes universitarios de la carrera de Cultura Física, con énfasis en los conocimientos históricos y culturales.

  3. Ocio, lecturas y escritura en la ilustración cubana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    González-Ripoll Navarro, María Dolores

    2000-08-01

    Full Text Available This article approaches the issue of the Enlightment in Cuba from a threefold perspective: History of Reading, Cultural History and Prosopography. It studies the beginnings of public opinion in Havanna through printing, public and private reading and both the daily press and its writers.

    Este trabajo supone un acercamiento al fenómeno de la Ilustración en Cuba desde la perspectiva de la historia de la lectura, historia cultural y la prosopografía, al abordar el germen de la opinión pública en la Habana a través del fenómeno de la imprenta, lecturas públicas y privadas y el Papel Periódico.

  4. Convivencia familiar: una lectura aproximativa desde elementos de la Psicología Social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erico Rentería Pérez

    2008-01-01

    Full Text Available El artículo presenta una síntesis reflexiva basada en una investigación realizada en Ccali (Ccolombia sobre convivencia familiar en un sector de escasos recursos de la ciudad. Sse propone una lectura desde la Psicología Ssocial, tomando como referencia algunos elementos del Iinteraccionismo Ssimbólico como soporte interpretativo para un estudio cualitativo. Llos resultados muestran que existen una serie de lecturas de la convivencia familiar que se cruzan y entrecruzan en la construcción de realidad por parte de las personas implicadas y que tales versiones no necesariamente son coincidentes con los discursos hegemónicos sobre convivencia y violencia. Dde esta manera se abre la posibilidad de visiones más amplias de cómo se construye la realidad y se puede abordar una problemática tan importante como ésta.

  5. La lectura hacia la creación y la sensibilidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martiniano Acosta

    2014-02-01

    Full Text Available Este artículo trata sobre la búsqueda de la creación y la sensibilidad de los estudiantes, a través de la lectura. En ese sentido, se define lectura como el goce estético, para generar creatividad, el proceso que subvierte la imaginación y la despierta. Por ello, se exponen algunas dificultades por las que atraviesan los educandos frente al proceso lector, y como la creatividad y la sensibilidad son coartadas, a través de métodos antiguos o autoritarios dentro del aula. El artículo pretende esbozar como se podría sensibilizar a los docentes y a Los estudiantes durante el proceso lector, precisamente, para que este sea gozoso y creativo.

  6. Las estrategias de lectura. Concepto y enseñanza

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José QUINTANAL DÍAZ

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: Los continuos cambios que la sociedad sufre se convierten en fundamento para desarrollar en nuestros alumnos la capacidad de aprender a aprender. Con ello se pretende favorecer un dominio procedimental adecuado que les posibilite un aprendizaje autónomo, el cual garantiza su adaptación a las necesidades que presente el entorno. Esta perspectiva desemboca en la necesidad de dotar a nuestros alumnos de distintas estrategias de aprendizaje. Hasta el momento, se han seguido dos alternativas paralelas: por un lado los programas estructurados de «enseñar a pensar», y por otro el impulso que la reforma dio a los contenidos procedimentales en el desarrollo curricular. Ambas perspectivas han recibido críticas, pero pensamos que ninguno de los análisis presentados ha detectado el origen de esta problemática. Damos una alternativa, desde una nueva visión de qué es enseñar estrategias de aprendizaje. No se trata de desarrollar procesos encadenados, que se reproduzcan en situaciones nuevas de enseñanza. Más bien lo interpretamos como la optimización de recursos del sujeto, aplicada a cada una de las realidades a las que éste se enfrente, buscando su propio planteamiento estratégico, y abordando la problemática de una forma creativa y flexible. Se trata de capacitar para la adaptación. Nos centramos en un área específica, la enseñanza de las estrategias adecuadas para llegar a comprender textos escritos. Sugerimos la necesidad de partir del análisis de la situación para desarrollar los diversos procesos y habilidades que están implicados en la comprensión, planteando sugerencias que favorecerán la enseñanza de dichas estrategias e incardinando todo este proceso en otro más global. De este modo, lo que se busca es la relación de los intereses comprensivos que presente el sujeto, con otros cercanos al ámbito de la animación y al fomento del hábito de lectura, humanizando los procesos al interpretarse al lector en la

  7. El reflejo de la lectura de Monterroso en El hombre duplicado

    OpenAIRE

    López Ruano, Raquel

    2013-01-01

    En la novela El hombre duplicado, Saramago intertextualiza el brevísimo relato de El dinosaurio de Augusto Monterroso y hace una peculiar interpretación del mismo. La genialidad de Saramago consiste en desplegar una doble complicidad, hacia Monterroso y hacia el lector. El hombre duplicado admite varios niveles de lectura y puede llegar a distintos tipos de lectores porque en esta obra se entrecruzan continuamente lo culto y lo popular del pensamiento y del lenguaje.

  8. El reflejo de la lectura de Monterroso en El Hombre Duplicado

    OpenAIRE

    Raquel López Ruano; Elena Jiménez Pérez

    2014-01-01

    En la novela El hombre duplicado, Saramago intertextualiza el brevísimo relato de El dinosaurio de Augusto Monterroso y hace una peculiar interpretación del mismo. La genialidad de Saramago consiste en desplegar una doble complicidad, hacia Monterroso y hacia el lector. El hombre duplicado admite varios niveles de lectura y puede llegar a distintos tipos de lectores porque en esta obra se entrecruzan continuamente lo culto y lo popular del pensamiento y ...

  9. Kant y el reverso de la ilustración : una lectura ética

    OpenAIRE

    Marinas, José Miguel

    2004-01-01

    Lacan, en su retorno a Freud, rescata los aspectos de la lectura analítica de Kant, sobre todo la correlación entre imperativo e inconsciente. Esto se ve sobre todo en la consideración de la ética como suspensión del deseo: el proyecto ilustrado va del formalismo kantiano a la obra de Lacan «Kant con Sade».

  10. Jóvenes y adolescentes hablan de lectura en la red

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gemma Lluch

    2014-01-01

    Full Text Available Este artículo documenta los espacios virtuales que congregan diariamente a cientos de adolescentes y jóvenes entre 13 y 29 años para hablar de libros, lectura y de autores. En estos espacios intercambian lecturas, reseñan sus relatos preferidos en sus blogs, debaten sobre si el narrador es adecuado para la narración o se quejan de cómo se trata la lectura en la escuela. La investigación se ha realizado a partir del estudio de dos casos: los foros de Laura Gallego y la campaña de promoción de venta del libro Delirium, de la Editorial SM, a través de los blogs administrados por los adolescentes y de las redes sociales Twitter y Facebook. Se han analizado 1.466 documentos de 452 sujetos para conocer cómo son estos espacios y qué características tienen. Se han combinado niveles de análisis: observación, descripción densa y análisis textual y se han examinado tanto los discursos (posts, comentarios, tuits y comentarios en foros como los escenarios (blog, foro y Twitter. En esta investigación, las redes de comunicación virtual como el Twitter y los blogs se conciben como un fenómeno de comunicación social pero sobre todo como una herramienta para la promoción de la lectura entre los más jóvenes.

  11. Lectura crítica de medios: una propuesta metodológica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Morella Alvarado Miquilena

    2012-10-01

    Full Text Available El presente trabajo analiza algunos aspectos sobre los que se sustenta el desarrollo del pensamiento crítico. Se parte de los aportes que la Teoría Crítica brinda a la perspectiva educomunicativa, como base para la reflexión en torno a los medios. Este trabajo se justifica en la medida en que se reflexiona sobre algunas dimensiones del sujeto crítico, y que diferencia entre lectura crítica y pensamiento crítico. La primera funciona como estrategia de tipo analítico que busca la re-lectura de los textos o los mensajes audiovisuales, con el fin de identificar categorías sujetas a discusión e interpretación. El segundo apunta a una propuesta de aprender a pensar de manera autónoma, lo que conlleva el proponer estrategias de interpretación que apunten al pensamiento creativo. El objetivo del presente artículo es mostrar algunas orientaciones que, desde la comunicación social como disciplina, sustentan a las lecturas críticas concebidas como estrategias educomunicativas. La metodología utilizada en este estudio es la revisión documental y el análisis de contenido. El resultado final es una guía en la que se proponen acciones para realizar lecturas críticas de medios en el aula. Se concluye que promover la actitud crítica, implica identificar el carácter político de la industria cultural y del proceso comunicacional; supone sospechar de la transparencia de los mensajes mediáticos y apunta a conformar un ciudadano independiente, cuestionador y creativo.

  12. ¿Qué procesos cognitivos están inmersos en la lectura?

    OpenAIRE

    Nachyelly Buitrón

    2009-01-01

    El texto presenta un análisis de la lectura de Ignacio Pozo (1999) Las teorías del aprendizaje. De la asociación a la construcción , para detectar los procesos cognitivos que intervienen en el entrenamiento del lector, tomando como base el Ciclo de Adiestramiento Lector (CAL), desarrollado por el Doctor Héctor Méndez.

  13. El reflejo de la lectura de Monterroso en El Hombre Duplicado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel López Ruano

    2014-01-01

    Full Text Available En la novela El hombre duplicado , Saramago intertextualiza el brevísimo relato de El dinosaurio de Augusto Monterroso y hace una peculiar interpretación del mismo. La genialidad de Saramago consiste en desplegar una doble complicidad, hacia Monterroso y hacia el lector. El hombre duplic ado admite varios niveles de lectura y puede llegar a distintos tipos de lectores porque en esta obra se entrecruzan continuamente lo culto y lo popular del pensamiento y del lenguaje.

  14. comprensión de lectura y la producción escrita de textos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anayanci Vargas

    2007-01-01

    Full Text Available El propósito de este trabajo fue observar el desempeño en la comprensión de lectura y la producción escrita de niños que cursan segundo grado e identificar si existe una relación entre estas destrezas y la conciencia fonológica (C.F., para tales fines se aplicó una prueba que evaluaba diferentes habilidades del alfabetismo temprano. Los resultados obtenidos muestran que los niños en este periodo resuelven adecuadamente tareas de C.F. y de comprensión de lectura, además se mantiene una correspondencia directa entre estos dos tipos de conocimiento lingüístico. No obstante, la relación entre estas dos habilidades y la producción de textos escritos no es significativa. Estos hallazgos pueden deberse a que en los primeros grados escolares los niños están entrando al alfabetismo y la escritura es una competencia de mayor complejidad, que requiere de conocimientos alfabéticos más sofisticados, impidiendo una correspondencia directa con la conciencia fonológica y la comprensión de lectura; así que en este periodo los niños ya pueden escribir palabras, pero no están en capacidad de hacer producciones complejas.

  15. Tensiones entre discursos de estudiantes y profesores universitarios sobre la lectura y la escritura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Violeta Molina Natera

    2012-01-01

    Full Text Available El presente artículo expone los resultados de una investigación interinstitucional sobre las prácticas de lectura y escritura en las universidades de Colombia. Específicamente, se presentan los grupos de discusión de estudiantes y profesores de una universidad en torno a sus concepciones sobre estas prácticas. La metodología fue construida conjuntamente por los investigadores de las diferentes universidades, basándose en la propuesta de Jesús Ibáñez. Estos resultados muestran los diferentes enfoques de estudiantes y profesores sobre la lectura y la escritura, y su preocupación por la problemática multidimensional que identifican. Se sostiene la necesidad de tener en cuenta estas concepciones en cualquier tipo de intervención sobre lectura y escritura que se plantee en las universidades, ya sea en el aula o en el ámbito de políticas institucionales o estatales.

  16. Escritura en niños con dificultades en lectura: ¿habilidades asociadas o disociadas?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cartagena Vélez, Paula Gisela

    2016-01-01

    Full Text Available El presente artículo es producto de una investigación cuyo objetivo principal fue identificar las relaciones entre los procesos de lectura y escritura. Para ello, se realizó un estudio en la ciudad de Medellín (Colombia, donde se examinó si los niños y las niñas (8 – 10 años que presentaban dificultades de lectura (CDL también mostraban dificultades en escritura a pesar de aportarles input visual y auditivo. Una psicóloga clínica, como criterio experto, evaluó el rendimiento de escritura en 11 participantes sin dificultades de lectura (SDL y 12 CDL. Se analizaron diferentes tipos de errores como los de sustitución, omisión, rotación, adición, inversión, fragmentación y cambios consonánticos. Así mismo se tuvo en cuenta la latencia de la respuesta. Los resultados mostraron que el grupo CDL presenta latencias de las respuestas más altas que el grupo SDL. Asimismo, el grupo CDL invierte más tiempo en la escritura de las palabras y cometen más errores. En este sentido, los resultados apoyan la asociación de ambos procesos.

  17. Prácticas educativas. Desarrollo de la lectura mediante estrategias integradoras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maira Solé

    2005-01-01

    Full Text Available La lectura y la escritura son procesos que cada día ameritan nuevos cambios y transformaciones. La propuesta de un Proyecto Pedagógico Integrador, (Fraca 2003 desarrollado con éxito en algunas instituciones venezolanas, se perfila como una alternativa significativa para el desarrollo de estos elementos. La idea o núcleo central es la integración de las diferentes asignaturas curriculares y lograr una globalización partiendo de sus objetivos y contenidos programáticos. El eje pedagógico integrador le permite al docente, evidenciar con mayor prontitud los resultados mediante actividades prácticas de lectura y escritura. Así mismo combina elementos claves del aprendizaje ausbeliano: información previa, información nueva y construcción de la información definitiva o integrada. La puesta en ejecución de las estrategias integradoras, en esta ocasión por maestros en formación (UNEG, a diferentes niños de escuelas del Estado Bolívar (Venezuela, certificando cómo la lectura y la escritura pueden tener un espacio ideal y significativo en la instrucción actual. Solo se necesita la intención, creatividad, dinamismo e ingenio.

  18. "Tunear" los libros. Fanfiction, blogs y otras prácticas emergentes de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eloy Martos Núñez

    2006-01-01

    Full Text Available La tesis del artículo es que ni las políticas comerciales y mediáticas ni el uso de estereotipos propios de la paraliteratura explican del todo el auge actual de la ficción fantástica entre los jóvenes, sino que ello está muy relacionado con las nuevas prácticas culturales de la lectura y con géneros muy próximos a la narrativa posmoderna, como las sagas o series novelescas fantásticas. A partir del análisis de estas producciones, se describen sus componentes básicos, así como su repercusión sobre los conceptos clásicos de "obra" y "autor" y su relación con prácticas culturales como el "fanfiction" o los "blogs". Sobre el fundamento de conceptos como "transficcionalidad", se indagan los nuevos modos de lectura apropiados para estas narraciones seriales, volcados más hacia una lectura extensiva y multimedial. Igualmente, son analizados los procedimientos de creación de estas mitologías modernas a partir de patrones folklóricos conocidos (cosmogénesis.

  19. Los Imaginarios del agua y sus lecturas pansemióticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alberto E. Martos García

    2012-12-01

    Full Text Available Los Imaginarios del Agua constituyen un conjunto de etnotextos, ritos y símbolos que son susceptibles de ser leídos desde muy diferentes perspectivas. En este artículo se profundiza en dos aspectos concretos: la totemización o personificación que suponen los genios del agua y sus lecturas plurisimbólicas, y la necesidad de establecer una lectura poética y pansemiótica del agua, conforme a los postuladosde la Ecocrítica. En segundo lugar, se exponen las virtualidades de la cultura del agua en la educación en cuanto a contribuir a la adquisición de las competencias básicas educativas, y en particular, a la educación literaria y del patrimonio, además de ayudar a comprenderla gobernanza del agua y a la gestión sostenible y responsable de los recursos hídricos. Como indica E. Morin, la lectura y la literatura son una escuela de complejidad, y estos mitos inciden siempre en lacomplejidad del sentido de las acciones humanas.

  20. El libro y la lectura en Canarias en la Edad Moderna

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel LOBO CABRERA

    2009-12-01

    Full Text Available RESUMEN: El objeto de este trabajo es dar a conocer la importancia que el libro y la lectura cumplen en el archipiélago desde el final de la conquista hasta fines del siglo XVIII. El análisis se realiza a través de las instituciones implicadas en la enseñanza y los tipos y modos de lectura que se realizan, así como las características de las bibliotecas particulares, su contenido y categoría social de los propietarios. De las mismas se deduce el papel jugado por los sectores profesionales en el acaparamiento y difusión de la lectura, en especial aquellas relacionadas con la Iglesia y con la administración.ABSTRACT: The aim of this paper is to present a picture of the importance that books and reading have had in the Canaries since the end of the Spanish Conquest till the end of the XVIII Century. The analysis is done through the institutions involved in teaching, through the types and ways of reading and also through the characteristics of the prívate libraries, their content and the social class of their owners. The role played by the professional sectors in the capture and difussion of reading are deduced from those characteristics, principally those related to the Church and the Administration.

  1. Lectura de palabras en la demencia tipo Alzheimer: Análisis desde la Neuropsicología Cognitiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Sierra Sanjurjo

    2014-01-01

    Full Text Available El objetivo del presente artículo es plantear una reflexión a partir de la revisión de hipótesis y es - tudios empíricos sobre la lectura de palabras en la enfermedad de Alzheimer. El modelo neurop - sicológico del lenguaje propone tres rutas para la lectura de palabras: la vía fonológica, que permite leer correctamente palabras no-familiares y pseu - dopalabras; y las vías léxico-semántica y léxico-no semántica para leer palabras irregulares. Pocas in - vestigaciones analizan los procesos de la lectura en las demencias al no ser la habilidad más deteriora - da dentro del lenguaje, al punto de que las pruebas de lectura de palabras infrecuentes e irregulares son el método más empleado para la estimación del nivel cognitivo previo. Si bien existe acuerdo con respecto a que las habilidades de lectura se ven poco afectadas al inicio de la demencia, no hay un acuerdo con respecto al nivel de proce - samiento que sustenta las dificultades en lectura en estadios más avanzados de la enfermedad. Las investigaciones que aquí se revisan sugieren que tanto la ruta semántica de la lectura como la ruta de conversión grafema-fonema estarían alteradas en pacientes con demencia tipo Alzheimer.

  2. Lectura y prosodia: una via para el estudio del procesamiento cognitivo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana María Borzone de Manrique

    2000-01-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo es explorar la relación entre la prosodia en la lectura oral y algunos procesos cognitivos implicados en e! reconocimiento de palabras y la comprensión. La prosodia proporciona pistas sobre el procesamiento de! texto, pues es en base a la información de! codificador sintáctico que e! generador prosódico computa e! contorno de frecuencia fundamental (Po y las frases entonacionales. Puede pensarse que cuando los niños decodifican con dificultad, realizando una gran cantidad de pausas inter e intraléxicas, se entorpece e! proceso de análisis sintáctico por lo que sus emisiones no podrán contener los rasgos prosódicos que resultan de dicho proceso. La dificultad en e! reconocimiento de palabras incidirá negativamente sobre la comprensión. Es por ello que en el presente trabajo se analiza la eficiencia del proceso de lectura explorando la relación entre e! desempeño en tareas de reconocimiento de palabras y comprensión lectora y el tiempo de lectura, el número, duración y localización de pausas, e! contorno general de Po y la posición de! acento de Po o prominencia. Participó de este estudio un grupo de 24 niños de tercer grado que concurrían a una escuela pública. Los resultados mostraron que los niños que producen pocas pausas, bien localizadas y leen con mayor velocidad son también los que obtienen los puntajes más altos en lectura de palabras y comprensión. En estos lectores se observa un uso sistemático de los rasgos prosódicos, tal como ocurre en e! caso de los buenos lectores adultos. Por e! contrario los lectores lentos hacen muchas pausas inter e intra-léxicas, lo que provoca que se pierda la información en la memoria, afectando el proceso de integración de información necesario para la comprensión del texto e impidiendo la planificación y la proyección de un contorno de Fo que responda al patrón prosódico característico de la lectura.

  3. La promoción de la lectura en las bibliotecas públicas de Medellín

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Didier Álvarez Zapata

    2008-01-01

    Full Text Available Presenta la investigación titulada Exploración de los discursos y las prácticas de la promoción de lalectura en las bibliotecas públicas de Medellín: una revisión del lugar social de la biblioteca públicaen la formación de los lectores. La investigación se centró en mostrar el estado de las principalescategorías institucionales y organizacionales de la biblioteca pública que condicionan el desarrollo delas iniciativas de promoción de la lectura. El propósito general de la investigación era ofrecer unadescripción nominal, cuantitativa y estructural de las iniciativas de promoción de la lectura desplegadaspor las bibliotecas públicas en Medellín, de forma que se impulse la constitución de un mapageneral de su estado actual, aún cuando muchas de las concepciones, valoraciones y propuestashechas en ese mapa bien podrían aplicarse a contextos más amplios como el colombiano y, aún más,al latinoamericano. El objetivo de la investigación era, en primer lugar, estudiar las prácticas y losdiscursos (disciplinares y profesionales que sustentan las iniciativas de promoción de la lectura enlas bibliotecas públicas de Medellín, de forma que sea posible empezar a comprender el lugar de labiblioteca pública en la tarea de formación social de los lectores. Y, en segundo lugar, aportar una base de reconocimiento empírico de las relaciones entre biblioteca pública y lectura. Sin embargo, elpresente artículo sólo aborda los hallazgos referidos a los discursos que tienen las bibliotecas sobre lainstitución bibliotecaria y la promoción de la lectura (idea de biblioteca pública, lectura, lector,promoción de la lectura y animación a la lectura. Los conceptos centrales de la investigación sonbiblioteca pública y promoción de la lectura, y retomó también las ideas referentes a sociedad,lenguaje, discurso y práctica, para todo lo cual se privilegió la mirada de la sociología contemporánea,de la mano de Jürgen Habermas

  4. Estrategias para el fomento a la lectura: ideas y recomendaciones para la ejecución de talleres de animación lectora

    OpenAIRE

    Lorena Chaves Salgado

    2015-01-01

    Este trabajo plantea una guía con recomendaciones para la ejecución de talleres de animación a la lectura como un medio para fomentar el desarrollo del hábito lector y el disfrute de la lectura en la vida de los niños y las niñas.

  5. Estrategias para el fomento a la lectura: ideas y recomendaciones para la ejecución de talleres de animación lectora

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorena Chaves Salgado

    2015-01-01

    Full Text Available Este trabajo plantea una guía con recomendaciones para la ejecución de talleres de animación a la lectura como un medio para fomentar el desarrollo del hábito lector y el disfrute de la lectura en la vida de los niños y las niñas.

  6. Validez de criterio y reproductividad de la lectura guiada en la citología cérvico-vaginal

    OpenAIRE

    Hernando Pardo; Luis Alfonso Díaz; María Eugenia Niño

    2006-01-01

    Contexto: La lectura de la citología cérvico-vaginal sigue un patrón que puede omitir sectores donde haya nidos de células anormales. Se ha diseñado una estrategia de guía de la lectura de bajo costo. Objetivo: Establecer la validez de criterio y la reproductividad de la lectura guiada sobre la capacidad de discriminar la citología cérvico-vaginal. Metodología: En 300 mujeres sin historia de cáncer de cuello uterino se tomaron dos láminas de citología cérvico-vaginal; ambas se leyeron con e...

  7. Lectura de libros y características socioeconómicas y demográficas. México a principios del siglo XXI

    OpenAIRE

    Jorge FERNÁNDEZ-RUIZ

    2009-01-01

    La existencia de bajos índices de lectura en México, así como la importancia de la lectura en el desarrollo de las personas y los países han sido reconocidos en múltiples foros académicos, culturales y políticos. Este trabajo pretende contribuir al conocimiento de los hábitos de lectura en México, analizando la relación entre la lectura de libros y diversas características sociodemográfi cas, haciendo uso técnicas de regresión y datos de la Encuesta Nacional de Lectura 2006. Los resultados de...

  8. El último lector de David Toscana o la lectura como revelación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ada Aurora Sánchez Peña

    2011-01-01

    Full Text Available La ectura, vista como proceso o como producto, no es sino un entrecruce de subjetividades, un ir hacia el otro y lo otro. Como desplazamiento, encuentro y revelación, la lectura es la única vía a través de la cual el texto emerge más allá de su materialidad. Ya lo dijo Wolfgang Iser: “un texto sólo despierta a la vida cuando es leído” (Iser, 1993: 99-100. Desde la metaliteratura, los dobleces y complejidades del acto de leer han sido motivo de reflexión y exploración, aunque probablemente menos que los vinculados particularmente a los problemas de la escritura literaria. Desde la posición de autorreferencialidad, el lenguaje artístico observa el universo extraordinario que se despliega en la producción y recepción del mensaje literario. En este texto se busca examinar la lectura como eje temático de la novela El último lector (Anagrama, 2004a,1 del escritor regiomontano David Toscana (1961. Asomarse a la propuesta metaliteraria de uno de los exponentes más distinguidos de la narrativa mexicana actual permite un acercamiento a diversas cuestiones asociadas al acto de leer, por ejemplo, el placer estético, los tipos de lectores, la novela como género literario, el paso de la realidad a la ficción, la impostación, así como la relación entre vida y literatura, por señalar algunos. Sobre todo, se está al alcance de una visión de mundo fincada en cierta medida en la asunción de la lectura como descubrimiento y revelación.

  9. Leer el mundo hoy o cuando la lectura se convierte en diálogo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Caride

    2015-01-01

    Full Text Available El mundo necesita ser leído e interpre - tado con un triple propósito: contribuir a un mayor y mejor conocimiento de sus realida - des cotidianas, diacrónica y sincrónicamen - te; activar procesos de cambio que permitan transformarlo, poniendo énfasis en valores e iniciativas congruentes con el desarrollo humano y el respeto a la vida en toda su di - versidad; finalmente, promover prácticas educativas donde la lectura participe de sus enseñanzas, democratizando saberes y aprendizajes. Asumiendo que no hay educa - ción con sentido y de los sentidos sin la lec - tura, el texto que presentamos construye su discurso en una doble perspectiva: en primer término, la que invoca el valor de las pala - bras y el leer como un quehacer formativo de amplios recorridos pedagógicos y sociales; en segundo lugar, la que ofrece parte de las respuestas dadas, a través de una indagación colectiva, por personas con diversos perfi - les científicos, académicos y profesionales a una pregunta: ¿qué es leer el mundo hoy? Un interrogante que converge con el foro de lecturas “Ler o mundo hoxe...” iniciado en la Universidad de Santiago de Compostela, con el apoyo de la Red Internacional de Universi - dades Lectoras (RIUL, como un tiempo y un espacio para darse a la escucha, a la lectura, al diálogo.

  10. Definiendo la lectura, el alfabetismo y otros conceptos relacionados Defining reading, literacy and other related concepts

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adolfo Rodríguez Gallardo

    2007-06-01

    Full Text Available Por mucho tiempo, pero particularmente durante el siglo pasado, el alfabetismo y la lectura han sido objeto de interés por parte de la comunidad académica y de organismos internacionales. Esta situación ha puesto al descubierto la existencia de diferentes enfoques relacionados con la definición del alfabetismo y la lectura, especialmente tras reconocerse su influencia en el desarrollo socioeconómico y su vinculación con los derechos fundamentales de las personas. Este trabajo analiza el significado de los términos alfabetismo, lectura y otros relacionados; así como la forma en que han variado a lo largo de la historia como producto del desarrollo de la civilización; y señala que éstos no sólo son importantes en sí mismos sino también en tanto que su medición varia en función del concepto que se elija.For some time now, but particularly during the last century, literacy and reading have been objects of interest for the academic community and international agencies. This situation has brought into the open the existence of different approaches to the definition of literacy and reading, especially once their influence on socioeconomic development and its link with basic human rights have been recognized. This paper analyses the meaning of such terms as literacy and reading, as well as how these have changed throughout history as products of the development of civilization. It shows that these terms are not only important in themselves but also inasmuch as their measurement varies according to the definition chosen.

  11. El mito antijacobino como clave de lectura de la Revolución Francesa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernán E. Gonzáles

    2012-08-01

    Full Text Available El Mito Antijacobino, es decir, la creencia en el complot internacional para derrotar la alianza entre Monarquía e Iglesia, alerta a los grupos políticos más conservadores, que ven en el avance de las ideas liberales y sus vínculos con las asociaciones de artesanos, la extensión en nuestro medio del jacobinismo. Se analiza aquí la lectura que de esta ideología revolucionaria hacen Mariano Ospina Rodríguez y José Eusebio Caro.

  12. Lecturas y sistemas educativos. Los modelos literarios escolares de la segunda mitad del siglo XX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando E. GÓMEZ MARTÍN

    2010-03-01

    Full Text Available RESUMEN: La orientación de los manuales de Lengua y Literatura ha variado notablemente en la segunda mitad del siglo XX. Las lecturas ideológicas han dado paso a nuevos cometidos, como la formación estética del alumno y su creatividad. ABSTRACT: In the second part of the 20th century the course of the Spanish language and literature has changed. The ideological lectures of the franquist school have been forgoten, and now the creativity and aesthetic education prevail over.

  13. La escritura reflexiva para acceder a y potenciar la experiencia de lectura de un poema

    OpenAIRE

    Cavalli Munizaga, Daniela

    2011-01-01

    En este artículo se da cuenta de los resultados de una investigación desarrollada como trabajo final de máster que ha servido de base para un proyecto de tesis doctoral. La investigación, de carácter cualitativo, indagaba sobre las posibilidades que la escritura reflexiva e intermediaria ofrecía para acceder a y estimular la experiencia de lectura de un poema con alumnos de secundaria. A partir del análisis de seis textos escritos por tres estudiantes, se observó que este tipo de escritura pe...

  14. Colonialismo digital, atención y lectura en tiempos de cambio

    OpenAIRE

    2014-01-01

    A partir del libro Contro il colonialismo digitale de Roberto Casati, se analizan las nuevas formas de lectura de textos digitales para establecer sus especificidades, principalmente en lo que concierne a posibles cambios cognitivos, con el objetivo de estudiar cuál puede ser el medio idóneo destinado a la enseñanza. Este análisis tendrá una primera aproximación ontológica al texto digital para reflexionar posteriormente sobre las prácticas que se están implantando en nuestra sociedad.Palabra...

  15. ‘Buscamos una voz que nos reciba’. Narrativa chilena reciente: lecturas cómplices

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daza D., Paulina

    2014-10-01

    Full Text Available This research explores certain suggested ways of reading recent Chilean narratives, focusing particularly on a corpus of works by four authors: Alvaro Bisama, Alejandra Costamagna, María José Viera-Gallo and Alejandro Zambra. It is proposed that from reception it is possible to specify certain ways of reading that manifest themselves in the degree of complicity achieved between the reader and the works, where this is defined by the reader’s cooperation or participation in the act of reading. The reader is drawn into the work by following the signs given in it, shifting from a critical to emotional reading by updating the stories through a close link between writer, the work and the reader. Thus the works are always read in a complicit way, but from different viewpoints and on different levels. Taking these nuances into account we aim to revise three ways of complicit reading: a through appropriation of the past, b politically and c dynamically.Esta investigación centra su estudio en algunas propuestas de lectura para la narrativa chilena reciente, especialmente un corpus compuesto por un conjunto de obras de cuatro autores: Álvaro Bisama, Alejandra Costamagna, María José Viera-Gallo y Alejandro Zambra. Se propone que desde la recepción es posible precisar algunas formas de lectura que se concretan pensando en el grado de complicidad que logra el lector con estas obras, determinada por su relación de colaboración o participación en el acto de leer. El lector se acercará más o menos a la obra siguiendo las señas propuestas en ella, así las formas de leer irán desde lo crítico hasta lo afectivo, actualizando los relatos a partir de un estrecho vínculo entre escritor, obra y lector. De esta forma la lectura siempre será cómplice, pero desde diferentes aspectos y en distintos grados. Teniendo en cuenta estos matices revisaremos tres formas de lectura cómplice: a de apropiación del pasado, b política y c dinámica.

  16. Intoxicación literaria: dispositivos de lectura femenina en Argentina (1890-1930

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Maristany

    2008-07-01

    Full Text Available En el universo discursivo del ensayo, el texto literario y la pedagogía, y en un período que abarca los últimos años del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX, podemos constatar la regularidad, la amplitud de los sujetos y espacios de enunciación, y la insistencia en un tema como el de la lectura de las mujeres. Desde la elite intelectual y desde los distintos estamentos de la institución escolar hay una real preocupación por el impacto que la lectura puede efectivamente producir sobre las almas y cuerpos de las mujeres. Los argumentos que legitiman esta preocupación se derivan tanto de una imagen que la sociedad tiene acerca del "alma femenina", de las capacidades o incapacidades intelectuales que se supone son propias de la mujer como de una idea de la lectura. El objetivo del presente trabajo es indagar en la configuración que del imaginario femenino se proyectaba desde los discursos autorizados que se ponían en funcionamiento para su control, en lo que podríamos llamar, siguiendo a Foucault, un "dispositivo de lectura". A tal efecto, se analizan una serie de textos de "maestras escritoras", en especial Raquel Camaña y Herminia Brumana, quienes serán voceras privilegiadas para aconsejar, disciplinar y advertir contra los peligros de una naturaleza femenina expuesta a las excitaciones inconvenientes de la imaginación.At the turn of the XIXth. Century, women who read became a serious concern that appears in the essay, the literary fiction and the pedagogic discourse. The intellectual elite was worried about the effects that reading may produce on the souls and bodies of women. The arguments underlying this concern derive, on the one hand, from the image of the "feminine soul", the intellectual ability or disability that were supposed typical in women; on the other, from a particular idea of reading. This article analyses the feminine images that was projected from the authorized discourses designed to control the readings

  17. Métodos de lectura en El Nombre de la Rosa

    OpenAIRE

    Hernández Hernández, Pablo

    2013-01-01

    En el presente artículo se analizan e interpretan las diferentes estrategias de lectura descritas en la novela del intelectual italiano Umberto Eco titulada El nombre de la rosa. Dichas estrategias son tomadas en nuestro estudio tanto en cuanto posibles explicaciones de la relación entre el ser humano y la realidad, como en cuanto complejos procesos epistemológicos. Tras dicha descripción y análisis se puede concluir una vigencia palpable de la discusión de las posibilidades que la novela des...

  18. Lectura crítica, una herramienta para mejorar el aprendizaje de las Ciencias

    OpenAIRE

    Oliveras Prat, B.; Sanmartí Puig, N.

    2009-01-01

    El pensamiento crítico es un aspecto crucial que todo ciudadano necesita para poder participar en una sociedad democrática y plural. La lectura, a clase de ciencias de artículos y textos de diferentes fuentes, así como su comprensión crítica, puede ayudar a los estudiantes a desarrollar esta capacidad y potenciar la participación en el discurso social en relación a temáticas científicas que los afectan directamente. Nuestro estudio, que se enmarca dentro del grupo de investigación de la UAB L...

  19. Los libros de materia predicable : ¿obras de referencia o lectura privada?

    OpenAIRE

    Taylor, Barry

    2010-01-01

    En este artículo se examinan tres tipos de obra cuya intención sería en principío la de facilitar materíal al predicador: las colecciones de sermones, los exemplarios y los tratados de vicios y virtudes. No obstante, se argumenta que estas obras no eran necesariamente manuales ad usum predicatorum, sino que funcionaban como lecturas edificantes para el lector laico. Los textos estudiados son el Recull d'exemples, el Espéculo de los legos, el Libro de los exemplos por ABC y e...

  20. Dificultades en la lectura y propuestas para su intervención

    OpenAIRE

    2016-01-01

    Los especialistas en Audición y Lenguaje son profesionales llamados a solventar las dificultades de aprendizaje de sus estudiantes. En este trabajo se abordan, concretamente, algunas que aparecen relacionadas con el proceso lector. De acuerdo con ello, el presente trabajo tiene por objeto mostrar la importancia de la lectura en nuestra sociedad; para lo cual se plantea partir de qué se entiende por leer, evidenciar aspectos básicos de la competencia y la comprensión lectoras, hacer explíci...

  1. Lectura compartida de cuentos: una experiencia en España y México

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    JAVIER GONZÁLEZ-GARCÍA

    2009-01-01

    información. Para ello: (i Generamos unas categorías de análisis, a partir de un instrumento de observación. (ii Ofrecemos la descripción de diversas secuencias didácticas. (iii Analizamos y comparamos la evolución de las estrategias de interacción desplegadas. El análisis conjunto de las categorías de análisis ofrece una diferencia muy útil entre dos estrategias de aprendizaje, que son claves en los objetivos de lectura de narraciones: recuperación y comprensión.

  2. El mejoramiento de la capacidad para aprender a través de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Armando Morles

    1997-12-01

    Full Text Available El presente estudio discute la importancia de la instrucción en la capacidad para aprender el contenido de textos escritos. Al inicio se define el aprendizaje a través de la lectura para luego continuar con la identificación de los factores que condicionan este aprendizaje. Luego se suministra lineamientos para mejorar esa capacidad. Finalmente se aportan ideas acerca de cómo conducir el entrenamiento de los estudiantes, incluyendo las modalidades y su ubicación dentro del contexto educativo.

  3. Una lectura de la Lisístrata de Aristófanes

    OpenAIRE

    López Férez, Juan Antonio

    2006-01-01

    El propósito de este trabajo es despertar el interés por la lectura de Aristófanes, concretamente de la Lisístrata, por los muchos datos que ofrece: históricos, sociales, políticos, míticos y religiosos. La protagonista de tal comedia es la primera heroína femenina del teatro aristofánico. La relación de la comedia antigua con la vida política es permanente, incesante: las mujeres atenienses, cansadas de la guerra contra los lacedemonios, deciden obtener la paz de una forma singular: abstenié...

  4. Lectura de tesis doctorales en el ámbito jurídico

    OpenAIRE

    Delgado García, Ana Maria

    2010-01-01

    Peer reviewed El 15 i 16 d'abril de 2010, a la seu de Tibidabo de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), han tingut lloc dos actes de lectura i defensa de les primeres tesis doctorals en matèria jurídica dels Estudis de Dret i Ciència Política, en el marc del programa de doctorat sobre Societat de la Informació i el Coneixement de la UOC. En ambdós casos, la qualificació obtinguda va ser la d'excel·lent "cum laude", per unanimitat. The first two doctoral theses on legal matters from ...

  5. El silencio, el inconsciente y el espejo: Una lectura de Raro de luna de Javier Egea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paula Dvorakova

    2014-02-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es hacer una lectura y un análisis textual del último libro que Javier Egea publicó en vida, Raro de luna. El análisis se centra sobre todo en la indagación en el inconsciente, en el deseo por parte del autor de romper con la lógica del lenguaje consicente, y en la simbología del silencio y el agua.

  6. Lectura crítica de medios: una propuesta metodológica

    OpenAIRE

    Morella Alvarado Miquilena

    2012-01-01

    El presente trabajo analiza algunos aspectos sobre los que se sustenta el desarrollo del pensamiento crítico. Se parte de los aportes que la Teoría Crítica brinda a la perspectiva educomunicativa, como base para la reflexión en torno a los medios. Este trabajo se justifica en la medida en que se reflexiona sobre algunas dimensiones del sujeto crítico, y que diferencia entre lectura crítica y pensamiento crítico. La primera funciona como estrategia de tipo analítico que busca la re...

  7. Modelos epistémicos de la lectura en estudiantes universitarios mexicanos

    OpenAIRE

    Pauline Moore Hanna; Esther Narciso Sánchez

    2011-01-01

    Este estudio explora el empleo de tres modelos epistémicos de lectura (transaccional, transmisión, translación (Schraw y Bruning, 1996; Peredo Merlo, 2003) y su relación con la asiduidad lectora de 15 estudiantes universitarios mexicanos. Se categorizó a los sujetos con base en la información proporcionada mediante entrevistas semiestructuradas y reportes verbales. Los resultados sitúan a la mayoría de los informantes en el modelo transaccional, el cual favorece la comprensión del texto. El s...

  8. Lectura y representación mental de textos expositivos en estudiantes media

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Geral Eduardo Mateus

    2013-01-01

    Full Text Available Este artículo da cuenta de los resultados de una prueba de lectura realizada con el fin de caracterizar la representación mental de estudiantes de educación media, con base en la teoría de los niveles de representación planteados por Kintsch y Van Dijk (1983. La prueba hace parte del proyecto de investigación Formulación de una estrategia didáctica para la cualificación de la representación mental de textos expositivos en estudiantes de educación media, FHU-294-11.

  9. Lectura, escritura y democracia de la cultura: experiencias con la creación literaria

    OpenAIRE

    Amando López Valero; Isabel Jerez Martínez

    2010-01-01

    En este artículo tratamos de mostrar una línea de pensamiento que tiene que ver con la esencialidad del uso de lo lingüístico en la construcción y desarrollo de las sociedades. Aludimos a la creación literaria, la cual, teniendo la lectura y la escritura como ejes fundamentales, posibilita que exista la democracia de la cultura. Observamos la combinación de lo instrumental y de lo cognoscitivo ya que el uso de las habilidades lingüísticas básicas puede orientarse a un uso meramente instrument...

  10. Estudio de la lectura en discursos legislativos y medios de comunicación social (1960-2010)

    OpenAIRE

    García‐Delgado Giménez, Belén

    2012-01-01

    [ES] El trabajo Estudio de la lectura en discursos legislativos y medios de comunicación social (1960-2010) recoge el estudio de discursos públicos sobre lectura basado en las noticias de los periódicos El Mundo, ABC y El País y los textos legislativos publicados en el BOE. El análisis se basa en los estudios de las frecuencias seleccionando aquellos términos más relevantes para el tema objeto de estudio y que permiten observar la evolución de los discursos públicos a lo largo del periodo est...

  11. Estudio de la lectura en los discursos legislativos y medios de comunicación social (1960-2010)

    OpenAIRE

    García-Delgado Giménez, Belén

    2012-01-01

    El trabajo Estudio de la lectura en discursos legislativos y medios de comunicación social (1960‐2010) recoge el estudio de discursos públicos sobre lectura basado en las noticias de los periódicos El Mundo, ABC y El País y los textos legislativos publicados en el BOE. El análisis se basa en los estudios de las frecuencias seleccionando aquellos términos más relevantes para el tema objeto de estudio y que permiten observar la evolución de los discursos públicos a lo largo del periodo estudiad...

  12. Internet, un aliado para el fomento de la lectura: la experiencia de "Un viatge ple de veus"

    OpenAIRE

    2006-01-01

    Un viatge ple de veus es un proyecto del Departamento de Cultura de la Generalitat de Catalunya para la promoción de la lectura a través de las bibliotecas públicas. En su concepción este proyecto debía tener en cuenta el equilibrio territorial, la accesibilidad desde todas las bibliotecas, la dinamización de la lectura y el conocimiento de los servicios bibliotecarios, la adaptación a los nuevos tipos de usuarios y el reflejo de importantes cambios sociales como es el fenómeno de la inmig...

  13. La mirada en “Los ojos de la reina” de Leopoldo Lugones: Una lectura en fragmentos

    OpenAIRE

    Shirley Longan Phillips

    2013-01-01

    “Los ojos de la reina” de Leopoldo Lugones trata de esclarecer la muerte de Mr. Nealle Skinner y toda la evidencia apunta a Sha-it-Athor, la Señora de la Mirada, una hermosa mujer egipcia, reencarnación de la reina Hatshepsut. Este artículo presenta una lectura de este cuento según los postulados de Jacques Lacan en el texto “La esquizia del ojo y la mirada”. La lectura en fragmentos rodea los temas de la mirada, el destino, el doble, entre otros.

  14. Los diversos modos de leer literatura en la escuela: la lectura de textos literarios como práctica sociocultural

    OpenAIRE

    Cuesta, Carolina

    2003-01-01

    La lectura de textos literarios en el aula, esto es, cómo se muestra en tanto práctica sociocultural e histórica desarrollada por jóvenes en la escuela, es el problema que aborda esta investigación. A partir de una revisión de las teorías sobre la lectura legitimadas desde los diseños curriculares y la insdustria editorial escolar, sobre todo, se discute y demuestra cómo adolescen de categorías tendientes a explicar a los sujetos reales que leen literatura. De este modo, las teorías sobre la ...

  15. Plan de lectura para la asignatura de Historia Contemporánea Universal de 1º de Bachillerato

    OpenAIRE

    2013-01-01

    El presente trabajo tiene por objeto establecer un plan de lectura que acompañe al temario de Historia Universal Contemporánea de 1º Bachillerato. Se fundamenta en el presupuesto de la importancia del hecho lector, y del establecimiento de la lectura —así como del libro en sí mismo— como óptimo recurso didáctico. Para la estipulación de los títulos, y con la finalidad de seguir un orden que aporte coherencia a la totalidad, se ha creído conveniente apoyarse en la segmentación de la asignat...

  16. Cáritas y el trabajo común organizado, desde el enfoque de economía solidaria en el desarrollo rural: Un estudio de caso de los T.C.O. de inspiración cristiana, católica en san Cristóbal de las Casas Chiapas, Telixtlahuaca e Ixtepec, Tehuantepec, Oaxaca, México.

    OpenAIRE

    Ortiz Martínez, Elena Judith

    2012-01-01

    La investigación, evalúa el impacto de los programas que promueve Cáritas, con inspiración cristiana y enfoque de Economía Solidaria, en el bienestar de las familias indígenas campesinas. Los programas son implementados por los grupos de Trabajo Común Organizado (T.C.O.), en San Cristóbal de las Casas Chiapas, Telixtlahuaca, Antequera e Ixtepec, Tehuantepec, Oaxaca. El modelo metodológico es Investigación Evaluativa. Integra aspectos etnográficos, documentales y campo, mediante el grupo fo...

  17. Elaboración e implementación de un modelo de gestión administrativo–financiero para la clínica cristiana Jerusalén de la ciudad de Riobamba y su impacto en su rentabilidad financiera en el período marzo – diciembre 2013.

    OpenAIRE

    Ramos Ramos, Julia Piedad

    2015-01-01

    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general la elaboración e implementación de un modelo de gestión administrativo - financiero, que permitirá mejorar el manejo en el área administrativa, técnica y financiera, optimizando los recursos humanos, financieros, técnicos y físicos para incrementar la rentabilidad y por consiguiente un mejor desarrollo económico de la Clínica Cristiana Jerusalén de la ciudad de Riobamba. Se identificó el problema central que enfrenta este centro...

  18. Políticas públicas de lectura: el caso de Uruguay

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Magela Cabrera Castiglioni

    2014-10-01

    Full Text Available  Se presentan los programas y acciones desarrollados en Uruguay en torno a la lectura en los últimos años desde la perspectiva de las políticas públicas. Se realiza una aproximación a algunos conceptos generales de políticas públicas, los cuales permiten delimitar un enfoque del tema, presentando a la vez un estudio de caso, que contempla aspectos como ser el rol del Estado; los actores involucrados; el grado de articulación de las políticas; la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación y; el ejercicio de ciudadanía. Presenta la perspectiva de las competencias lectoras, superando la visión tradicional de la lectura asociada únicamente al placer y la recreación, demostrando su potencial de desarrollo e inclusión social. Finalmente se destaca el papel de los profesionales de la información en la injerencia de este tema, ya sea desde la academia, o desde el rol de dinamizadores y sensibilizadores respecto al mismo.

  19. Redes sociales en la universidad: profesionales, académicas y de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Rovira-Collado

    2016-06-01

    Full Text Available Con la generalización de los dispositivos móviles como los teléfonos inteligentes y las tabletas, una gran parte del acceso a Internet se produce a través de las redes sociales que ocupan gran parte del tráfico de la red y del tiempo que pasan en ella sus usuarios. A pesar de su importancia, las universidades todavía están en un proceso de adaptación inicial y se desperdician muchas de sus posibilidades de aprendizaje. En este trabajo hacemos una comparación entre algunas de las herramientas que nos permiten establecer redes sociales para la universidad. Partimos de espacios profesionales como Linkedin o Google Plus para continuar con las redes sociales académicas como ResearchGate o Academia.Edu. Para finalizar presentamos las redes sociales de lectura como un nuevo reto para la educación lectora, un espacio natural para la Lectura Social con espacios para todos los perfiles como el profesional de Lectylab o los primeros lectores en Leoteca.

  20. Consideraciones didácticas para la aplicación de estrategias de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Solé, Maira

    2007-12-01

    Full Text Available Resumen: El propósito de este escrito es el de establecer ciertas consideraciones didácticas para la correcta aplicación de las estrategias de lectura. La estrategia por sí sola no genera ningún producto, es necesario que la maestra o el maestro la domine íntegramente aplicando la técnica adecuada para la consecución de los objetivos propuestos en el contenido. Se expondrán tres bloques de consideraciones didácticas: las de índole contextual, las constructivas y las de orden operativo o de actividad. La finalidad es analizar cada una de ellas, conocer cómo influyen y por último efectuar su aplicación en el proceso de lectura.Abstract: The intention of this writing is to establish certain didactic considerations for the correct application of the reading strategies. The strategy by itself does not generate any product, is necessary that the teacher dominates it completely applying the technique adapted for the attainment of the objectives proposed in the content. Three blocks of didactic considerations will be exposed: those of contextual nature, the constructives and those of operative order or activity. The purpose is to analyze each one of them, to know how they influence and finally to carry out its application in the reading process.

  1. Fragmentos, fractales y fronteras: género y lectura en las series de narrativa Breve

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zavala, Lauro

    2004-06-01

    Full Text Available In this paper I study some strategies for reading narrative series that enable the reader to play with the conventional boundaries between textual unity (in particular, that of the novel and generic diversity (in particular, that of the short and the short-short story. These strategies enable the reader to distinguish between short story cycles, short-short story cycles, fragmentary novel, and dispersed stories. What is at stake is a new aesthetics of reading which produces a re-statement of the very boundaries between the whole and its parts.En este trabajo señalo la existencia de varias estrategias de escritura, edición y lectura de series narrativas que permiten relativizar las fronteras convencionales entre la unidad textual (en particular, la unidad de la novela y la diversidad genérica (en particular, la identidad de cada cuento o minificción. Estas estrategias son las que permiten reconocer las diferencias entre cuentos integrados, novela fragmentaria, minificciones integradas, ciclos de minificción y cuentos dispersos. Lo que está en juego en el estudio de las series de textos breves es el reconocimiento de las posibilidades de lectura que ofrecen las manifestaciones textuales de lo mismo y lo múltiple, en la reformulación de las fronteras entre el todo y las partes.

  2. Enseñanza de la lectura a personas adultas con trastornos del desarrollo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hannia Cabezas Pizarro

    2004-01-01

    Full Text Available En este artículo se presenta un programa de intervención, para la adquisición de destrezas de lectura y escritura, en 8 mujeres adultas cuyas edades oscilan entre los 20 y los 48 años de edad, con retardo mental, y que no habían recibido escolaridad. Se utiliza el modelo de destrezas propuesto por Skinner (1957, en el que hay una conducta observable que se quiere desarrollar, se le da seguimiento a través de un registro de eventos, y se grafican las destrezas obtenidas por cada una de las participantes, en el campo de la lectura, lo que permite ver el avance a través de las diferentes fases del proceso, además de ello, se aplicaron los modelos de investigación, en los que se pretende poner en relieve cambios de una serie de datos en una medida única o series de medidas. (Mayer y Labrador 1980. Dentro de los modelos de investigación se utilizó el de criterio cambiante y múltiples AB. En donde se investigan los efectos de una condición dada sobre una conducta específica. (Kazdin, 1980

  3. Sistemas de escritura y modelos de adquisición de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María CLEMENTE LINUESA

    2009-11-01

    Full Text Available Existen dos grandes concepciones metodológicas acerca de cómo enseñar a leer: Hay quienes defienden que esta enseñanza debe iniciarse presentando primero las letras del alfabeto, o en su caso las sílabas, para que de este modo el niño llegue a leer las palabras y luego las frases. Esta concepción se refleja en los llamados métodos sintéticos. Otros, por el contrario, sostienen que la enseñanza debe realizarse directamente enfrentando al niño con la palabra e incluso con la frase que, a diferencia de la letra y de la sílaba son las unidades que gozan de significado. Es decir la enseñanza de la lectura debe seguir métodos globales. En el contexto de esta polémica voy a analizar algunos modelos psicológicos de adquisición de la lectura que nos permitan conocer cuáles son los mecanismos básicos que intervienen en esta adquisición.

  4. SOBRE UNA PROPUESTA DE LECTURAS DE DIEZ CUENTOS DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ronald Campos López

    2009-01-01

    Full Text Available Se presenta una propuesta metodológica de lecturas de diez cuentos de Hans Christian Andersen, aplicable a una situación de aula de estudiantes de quinto grado de la Escuela de San Rafael de Coronado. Dicho enfoque se orienta desde una perspectiva del valor pragmático de la literatura, en donde el niño y la niña se constituyan a sí mismos como lectores-estudiantesindividuos sociales simultáneamente, a medida que ejecutan su capacidad crítico-analítica, abstracta, simbólica, comparativa, lingüística y representativa sobre la discursividad hegemónica de la identidad y en contra de la dogmática función social del abordaje metodológico cotidiano de los textos literarios aún en las aulas costarricenses. Es por ello que resultan imperativos lecturas y análisis (deconstructivos de textos, literarios propiamente en este caso, los cuales problematicen la institucionalidad del lenguaje en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

  5. Comorbilidad de los trastornos de lectura y escritura en niños diagnosticados con TDAH

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    César Mejía Z

    2015-01-01

    Full Text Available El objetivo de este estudio fue describir la presencia de Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA en lectura y escritura en un grupo de niños y niñas de la ciudad de Manizales, diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. La aproximación considera las variables de precisión, comprensión, composición y velocidad, para lo cual se usó la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI. Estas áreas fueron evaluadas en una muestra de 60 niños y niñas con TDAH entre 7 y 11 años, de tercero a quinto grado de primaria. Al comparar el desempeño de los grupos de casos y controles, se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el área de la lectura. En el área de escritura, solo se encuentran diferencias estadísticamente significativas en tareas de composición narrativa. No obstante, en las áreas de escritura donde no se encuentran diferencias entre los grupos se observa una alta frecuencia de sujetos del grupo control con puntuaciones correspondientes al criterio diagnóstico de TEA. En conclusión, se observa una alta asociación entre el TDAH y los TEA.

  6. Las otras lecturas de Freud. Psicoanálisis y literatura.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Rey

    2009-01-01

    Full Text Available Hay lecturas que dejan huella, como por ejemplo la lectura, análisis e interpretación por Sigmund Freud de Edipo de Sófocles. De los más de cuatrocientos términos y de los noventa conceptos estrictamente freudianos, es precisamente el complejo de Edipo el concepto central, el corazón del cuerpo teórico del método de investigación y análisis psicológico, por él creado. Concepto que mantuvo vigente de principio a fin, cuando ya no tenía abuela: «Creo que tengo derecho a pensar que si el psicoanálisis sólo tuviera en su activo más que el descubrimiento del complejo de Edipo reprimido, esto bastaría para ubicarlo entre las nuevas adquisiciones preciosas del género humano».

  7. Lectura literaria: aportes para una didáctica de la literatura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Elena Hauy

    2014-01-01

    Full Text Available El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo tema fue la lectura literaria como práctica, en especial, en los espacios de enseñanza de la literatura y, en general, en la formación de los niños y los jóvenes. Los objetivos del trabajo son, en primer lugar, efectuar un desarrollo conceptual de lo que denominamos experiencia literaria, como relación de la subjetividad del lector con el texto y, consecuentemente, del rol de la imaginación vinculado con la capacidad productiva del lenguaje. En segundo lugar, realizar una explicación teórica acerca de lo que entendemos por lectura crítica, en el sentido de la comprensión de los significados ideológicos que están detrás de los textos. Metodológicamente se utilizaron la encuesta, entrevistas, observaciones de clase, y análisis documental aplicado a los planes de clase. La población objeto fueron estudiantes de primer ingreso a la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca y estudiantes de una institución de educación media. Se presenta un ejemplo concreto de cada uno de los conceptos desarrollados, surgidos de prácticas educativas analizadas.

  8. EL DERECHO A LA METÁFORA: LECTURA Y ARCHIVO CULTURAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carolina Merino Risopatrón

    2010-01-01

    Full Text Available El uso del lenguaje con función prioritariamente instrumental, es reforzado por la escuela pública en su esfuerzo por formar estudiantes competentes comunicativamente. Sin embargo, todos los niños -aun aquellos que viven en contextos de vulnerabilidad sociocultural- emplean el lenguaje con función imaginativa (Halliday o poética (Jakobson. La formación del lector literario recae en la escuela, razón por la cual la lectura debe constituir un pilar en su desarrollo. Negar a las minorías excluidas la opción de un acercamiento placentero y gratuito a la palabra literaria, significa estrechar aún más la repetición viciosa del círculo de la pobreza. Se trata de recuperar la democratización de la lectura y de volver a leer (Giardinelli, de hacer valer este derecho cultural (Petit, porque el goce estético y la creatividad no es un recurso exclusivo de las minorías sino patrimonio de cada uno de sus habitantes desde sus primeros años.

  9. "Tunear" los libros: series, funfictions, blogs y otras prácticas emergentes de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martos Núñez, E.

    2006-11-01

    Full Text Available La tesis del artículo es que ni las políticas comercialesy mediáticas ni el uso de estereotipos propiosde la paraliteratura explican del todo el augeactual de la ficción fantástica entre los jóvenes,sino que ello está muy relacionado con las nuevasprácticas culturales de la lectura y con génerosmuy próximos a la narrativa posmoderna, como lassagas o series novelescas fantásticas.A partir del análisis de estas producciones, sedescriben sus componentes básicos, así como surepercusión sobre los conceptos clásicos de “obra” y“autor” y su relación con prácticas culturales comoel “fanfiction” o los “blogs”. Sobre el fundamentode conceptos como “transficcionalidad”, se indaganlos nuevos modos de lectura apropiados para estasnarraciones seriales, volcados más hacia una lecturaextensiva y multimedial. Igualmente, son analizadoslos procedimientos de creación de estas mitologíasmodernas a partir de patrones folklóricos conocidos(cosmogénesis.

  10. La investigación sobre lectura en el entorno digital

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cordón-García, José Antonio

    2017-01-01

    Full Text Available La investigación sobre la lectura durante décadas ha centrado su atención en los procesos de alfabetización, en la formación del lector, en las dificultades para el desarrollo de competencias lectoras y en los patrones de comportamiento de los lectores desde un punto de vista estadístico. La aparición de dispositivos de lectura electrónica, y de contenidos digitales sobre todo a finales del siglo XX, ha generado una corriente de investigación orientada a examinar las circunstancias en las que está produciendo la migración de un sistema analógico a otro digital y la incidencia de la tecnología en algunas de las funciones asociadas con la práctica lectora, como la concentración, la memorización y la interpretación. En este artículo se traza un panorama del desarrollo de algunas de estas investigaciones, estableciendo algunos de los elementos críticos para la consolidación de las mismas.

  11. LECTURA CRÍTICA HIPERTEXTUAL EN LA WEB 2.0.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María de los Ángeles Galindo Ruiz de Chávez

    2015-01-01

    Full Text Available Las particularidades del contexto donde se desenvuelven actualmente los estudiantes universitarios hacen necesario que estos desarrollen competencias digitales y mediales con una postura crítica y reflexiva ante lo que encuentran y leen en la web 2.0. Estas competencias implican el desarrollo de habilidades de lectura crítica e hipertextual, mismas que no son directamente observables pero sí detectables y medibles. Así pues, el objetivo del artículo busca mostrar las características de las habilidades de lectura crítica hipertextual de estudiantes universitarios. La metodología se encuentra en el paradigma cuantitativo no experimental de tipo transversal. El universo de 1272 estudiantes del último año de licenciatura de la Universidad de Sonora se representa en una muestra total de 293 estudiantes. Para tal estudio se utilizó como instrumento un cuestionario tipo Likert que fue evaluado como fiable de acuerdo al Alfa de Cronbach, y válido de acuerdo al análisis factorial. Los resultados muestran que los estudiantes hacen uso de las estrategias críticas hipertextuales con una actitud favorable entre regular y bueno, por lo tanto se consideraría deseable que el desarrollo de estas habilidades se ejercitara desde el inicio de la formación profesional para elevar la escala a niveles de entre bueno y excelente.

  12. Lectura crítica hipertextual en la Web 2.0

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Galindo Ruiz de Chávez, María de los Ángeles

    2015-01-01

    Full Text Available Las particularidades del contexto donde se desenvuelven actualmente los estudiantes universitarios hacen necesario que estos desarrollen competencias digitales y mediales con una postura crítica y reflexiva ante lo que encuentran y leen en la web 2.0. Estas competencias implican el desarrollo de habilidades de lectura crítica e hipertextual, mismas que no son directamente observables pero sí detectables y medibles. Así pues, el objetivo del artículo busca mostrar las características de las habilidades de lectura crítica hipertextual de estudiantes universitarios. La metodología se encuentra en el paradigma cuantitativo no experimental de tipo transversal. El universo de 1272 estudiantes del último año de licenciatura de la Universidad de Sonora se representa en una muestra total de 293 estudiantes. Para tal estudio se utilizó como instrumento un cuestionario tipo Likert que fue evaluado como fiable de acuerdo al Alfa de Cronbach, y válido de acuerdo al análisis factorial. Los resultados muestran que los estudiantes hacen uso de las estrategias críticas hipertextuales con una actitud favorable entre regular y bueno, por lo tanto se consideraría deseable que el desarrollo de estas habilidades se ejercitara desde el inicio de la formación profesional para elevar la escala a niveles de entre bueno y excelente.

  13. La otra lectura. Una contribución al problema de la lectura en Bibliotecología Another reading. A contribution to the reading problem in library science

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Héctor Guillermo Alfaro López

    2007-12-01

    Full Text Available Esta contribución al problema de la lectura busca primero mostrar que la Bibliotecología es una disciplina de convergencia disciplinar, y que por eso en ella convergen las perspectivas con que otras disciplinas han tratado el tema de la lectura, esto se ilustra en particular con la Psicología. En la siguiente instancia se explica como la concepción básica de la Bibliotecología contemporánea, respecto al lector y la lectura, requiere ampliarse y completarse con los aportes de otras disciplinas para readquirir su fundamento humanístico. Y de esto finalmente se deriva hacia una comprensión de la dimensión lúdica que entraña la lectura.This focus on the reading problem intends to show Library Science as a discipline where other disciplines whose perspectives have also handled the lecture subject converge, like psychology. This instance explains why the basic contemporary library science's conception of reader and reading needs to be widened and completed with the contributions of other disciplines in order to regain its humanistic foundation. It all finally derives from a comprehension of the ludic dimension involved in reading.

  14. “RAPUNZEL” o la necesidad de liberarse: lectura con adolescentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Méndez Anchía, Silvia

    2007-04-01

    Full Text Available Resumen: Con base en la premisa de que la lectura de textos literarios tiene una función formadora y que esta se acentúa en la adolescencia, me propongo demostrar que el cuento “Rapunzel” puede utilizarse como estrategia para explorar algunas situaciones que los sujetos adolescentes perciben como particulares en relación con su vida, pero que se inscriben dentro de grandes problemáticas estudiadas por varias disciplinas. Para ello, he identificado, desde dos marcos de referencia (sociológico y psicoanalítico, diversas problemáticas y discursos que se desprenden de la lectura del cuento realizada por dos mujeres adolescentes, quienes respondieron una guía de lectura y participaron en una entrevista a profundidad. Concluyo que la lectura y comentario del cuento hacen posible que una serie de experiencias que los sujetos adolescentes viven como únicas (como el embarazo de una amiga, las críticas de las personas adultas y las exigencias de padres y madres, ingresen en el circuito de los conocimientos generales al relacionarlas con los discursos y problemáticas en que se inscriben (por ejemplo, el discurso de la “crisis” de la adolescencia, el enfoque de derechos humanos, el mundo fantasmático materno. Por ello, recomiendo la lectura y comentario de textos literarios como estrategia didáctica para contribuir a la elaboración de la subjetividad de personas adolescentes.Abstract: Based on the premise that reading literary works is a shaping exercise which becomes more intense during adolescence, I intend to show that the short story “Rapunzel” may be used as a strategy to explore certain situations that teenagers perceive as particular situations in relationship to their lives, but that are actually comprised within certain problem areas of greater magnitude that are studied under several disciplines. I have, to this effect, and within a sociological as well as a psychoanalytic framework, identified several problem areas and

  15. Hacia una lectura de la teoría neoplatónica del amor en La Galatea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jimena Gamba Corradine

    2006-01-01

    Full Text Available Proponemos detenernos en la relación existente entre los librosde pastores españoles y la filosofía neoplatónica del amor, apartir de la lectura de La Galatea (1585 de Miguel de Cervantes, yde las propuestas filosóficas de Platón (429-347 y Marsilio Fic

  16. Usos y hábitos de lectura en torno a la Universidad en Andalucía

    OpenAIRE

    Rodríguez Legido, Clementina

    2009-01-01

    En este artículo se presentan los resultados obtenidos sobre usos y hábitos de lectura en las diez universidades andaluzas. Los estudios se han desarrollado entre los estudiantes, profesores, Personal de Administración y Servicios (PAS) y población de ciudades con campus universitario, entre los años 2005 y 2008

  17. Estudio comparativo sobre la influencia de los tipos de letra utilizados en el material de lectura en niños con dislexia

    OpenAIRE

    Real García, María Fernanda del

    2016-01-01

    La dislexia es una dificultad en el aprendizaje que afecta principalmente las habilidades de exactitud y fluidez en la lectura de palabras y de deletreo. Esta afección podría repercutir, principalmente, en la autoestima de los individuos que la padecen, al ser la lectura la base principal del aprendizaje, es por ese motivo que el presente trabajo plantea abordar desde una perspectiva pedagógica la influencia que pudieran tener las formas de las letras en la enseñanza de la lectura, especialme...

  18. Análisis de las noticias sobre lectura digital: El País, El Mundo y Abc (2012

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    García-Delgado, Belén

    2015-07-01

    Full Text Available En este texto se explica el cambio de hábitos de lectura que han tenido lugar durante el año 2012. Para ello se pretende observar cómo las nuevas tecnologías han influido en el proceso lector. De esta forma se indican los factores que determinan las nuevas tendencias y modelos de lectura, al igual que la situación en la que se encuentra la lectura digital en España. Para ello, se recogen las noticias sobre este tema encontradas en los periódicos: Abc, El País y El Mundo durante el año 2012 -período relevante para la lectura digital-. Para la recuperación de las mismas se utiliza la base de datos de prensa Factiva. En cuanto a la descripción bibliográfica, indización y clasificación de los textos se hace uso de Ref Works. De la muestra obtenida, de un total de 124 noticias, se analiza la frecuencia de términos clave para el estudio de la lectura con el programa Wordsmith, así como la categoría semántica de los conceptos más relevantes con Tropes. Por último, se comparan con los resultados de las encuestas de la Asociación para la Investigación en Medios de Comunicación (AIMC, Federación del Gremio de Editores en España (FGEE, etc. con el fin de sacar conclusiones certeras.

  19. ¡Leer, comentar, compartir! El fomento de la lectura y las tecnologías sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ramón-Alberto Manso-Rodríguez

    Full Text Available Se reflexiona sobre los desafíos que suponen los avances tecnológicos para el sector bibliotecario, fundamentalmente los asociados a la llamada Websocial y las potencialidades de éstas, para implementar acciones que contribuyan a fomentar y promover el gusto por la lectura en las nuevas generaciones de lectores. De esta forma, en un primer momento, el estudio analiza las tendencias actuales, en términos de comportamiento de los lectores y las herramientas tecnológicas más empleadas para establecer conexiones entre bibliotecarios, autores y lectores, con la finalidad de convertir la lectura en una actividad social. Seguidamente en la presentación se analizan una serie de iniciativas que actualmente se desarrollan en bibliotecas públicas y otras instituciones, para develar elementos a considerar como buenas prácticas en este sentido y con los cuales implementar desde la biblioteca acciones de fomento de la lectura, empleando las herramientas tecnológicas disponibles. Como resultado del estudio se identifican las principales funcionalidades que ofrecen los clubes de lectura en el entorno de Internet, como acción fundamental para la promoción de la lectura. De igual forma se observó cómo dichas actividades empleen como tecnologías para su implementación, los blog y las redes sociales y en menor medida los canales para el intercambio de archivos y los Wiki. Finalmente se ofrecen recomendaciones para el desarrollo de esta modalidad de servicio en cualquier biblioteca.

  20. EL ROL DE LA MORFOLOGÍA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN ESPAÑOL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    VIRGINIA JAICHENCO

    2013-01-01

    Full Text Available En lenguas con distintos sistemas ortográficos como el inglés, francés, finés e italiano se encontraron efectos de la presencia de morfemas en tareas que involucran el procesamiento de palabras escritas durante el desarrollo lector. Esta sensibilidad a la morfología se observa muy tempranamente en los lectores y también se ha descripto en niños con dificultades en la lectura. El objetivo del trabajo que se informa fue obtener evidencia acerca del rol de la morfología durante el proceso de aprendizaje de la lectura en español. Para ello se evaluaron tres grupos de niños de segundo a cuarto grado con tareas de decisión léxica y de lectura en voz alta, utilizando palabras y no palabras morfológicas, compuestas por dos morfemas en una combinación nueva y no palabras simples, sin componentes morfológicos. Los resultados mostraron, por un lado, un efecto de frecuencia para el procesamiento de palabras en ambas pruebas y, por otro, un efecto de interferencia de los morfemas en la tarea de decisión léxica y de facilitación en la lectura en voz alta para las no palabras compuestas por morfemas. Estos efectos se interpretan como el resultado del desarrollo temprano de un léxico ortográfico que incluye morfemas como unidades de representación utilizadas por los lectores iniciales para el reconocimiento y la lectura de estímulos nuevos. Esto se produce en detrimento de los procesos sublexicales que usualmente se utilizan para procesar estos estímulos nuevos y que son más lentos y laboriosos puesto que procesan unidades menores que el morfema o la palabra completa.

  1. Predictores de lectura en niños guatemaltecos del área marginal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yetilú de Baessa

    1996-01-01

    Full Text Available Este estudio investigó cuáles eran los mejores predictores de lectura a los siete años de edad de una muestra compuesta por niños guatemaltecos. Los predictores utilizados fueron los siguientes: C.I. total medido con la prueba WPPSI a los cinco años, estimulación presente en el hogar, nivel nutricional del niño y nivel socioeconómico de la familia. La muestra consistió en 187 niños de cinco años que pertenecían a dos diferentes cohortes. Los niños de uno de los grupos permanecieron durante sus primeros años de vida en un ambiente con serias carencias y fueron trasladados posteriormente a un mejor ambiente. Los niños de la otra cohorte, que habían nacido cinco años después, crecieron en un ambiente más estable, en el cual el otro grupo había sido relocalizado. Se encontró que el coeficiente intelectual total era el único predictor significativo del rendimiento en lectura en el primer grado de primaria en la muestra completa. Asimismo, se encontró que, en la cohorte en la cual los niños habían sufrido de extrema privación temprana, los dos predictores estadísticamente significativos del rendimiento en lectura fueron el estado nutricional y el nivel socioeconómico. En cambio, en el grupo de sujetos que no sufrieron de una privación temprana, el único predictor estadísticamente significativo fue el CJ. total. Los resultados del estudio se discutieron en función de las serias implicaciones que tienen estos hallazgos para el desempeño escolar de aquellos niños que viven en condiciones semejantes a los sujetos de esta investigación.

  2. La construcción del concepto de lectura en el interior del aula de lengua

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nina Crespo Allende

    2001-09-01

    Full Text Available Este artículo se propone dar cuenta de la concepción que docentes y estudiantes de cuarto año básico tienen de lectura para vislumbrar en qué medida dichas concepciones inciden en el proceso de enseñanza/aprendizaje. La recolección e interpretación de los datos se han realizado combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. Así, mientras los niños participaron en entrevistas semiestructuradas, cuyos contenidos fueron posteriormente analizadosy organizados en categorías, los maestros respondieron cuestionariosestructurados cuyos resultados fueron tabulados cuantitativamente. Los principales datos recogidos permiten entrever en los niños la idea de que leer es fundamentalmente decodificar en voz alta, aunque también aparecen asociados algunos conceptos alternativos y empieza a surgir la noción de un hacer lector estratégico y variable. Esta teoría inicial de la tarea guarda, en parte, relación con conceptos que los docentes poseen sobre la lectura y se ve claramente moldeada por ellos. Sin embargo, en otros aspectos no lo hace. Una posible explicación para ello podría ser que esta porción de saber se forje en la experiencia íntima del niño con la lectura. (This paper attempts to explain the manner in which both teachers and fourthgrade pupils understand the reading task, in order to determine the degree of incidence of that concept in the teaching/learning process. The collection and interpretation of data included a combination of qualitative and quantitative techniques. Thus, while pupils participated in semi-structured interviews whose contents were later analyzed and organized in categories, the teachers answered structured questionnaires and the results were tabulated in quantitative terms. The data collected allow us to perceive in children the notion of reading as basically "reading aloud", even though some alternative concepts are also associated to it, and the first hints of a strategic and variable reading

  3. Lectura e internet: dos tecnologías Reading in Internet: two technologies

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adolfo Rodríguez Gallardo

    2005-06-01

    Full Text Available Este trabajo aborda el estudio de la lectura y la escritura como dos tecnologías asociadas que dan origen a un binomio fundamental para el desarrollo de la humanidad, y una tercera tecnología mucho más reciente: Internet. Para ello, se recurre a analizar las innovaciones tecnológicas aplicadas a la bibliotecología y las opiniones que han dado origen a la formación de grupos con posturas divergentes. Se identifican fundamentalmente dos grupos: los tecnólogos y los conservadores. Los primeros cifran sus esperanzas en que la tecnología será la solución a todos los problemas que enfrenta la bibliotecología, en tanto que los segundos se resisten al cambio, sobrevalorando lo existente. Como resultado del embate tecnológico ha surgido la preocupaci��n respecto de la desaparición tanto de la lectura y de la escritura, como de los materiales impresos, de la biblioteca y de la profesión bibliotecaria. Sin embargo aquellos especialistas que han pronosticado el desplazamiento de instituciones y profesionales, no han analizado con profundidad las condiciones que deben reunir las tecnologías de la información para satisfacer efectivamente las necesidades de información. La condición fundamental para el uso de las tecnologías de información y comunicación siguen siendo las ancestrales técnicas de lectura y escritura.The paper focuses on reading and writing as two associated technologies that give origin to a fundamental binomial for the development of humanity, and on a much more recent technology: Internet. Thus, an analysis of the technological innovations applied to library science is made, and the opinions that have given birth to the formation of groups with divergent positions are identified. The article centers on two groups: the technologists and the conservatives. The former base their hope on the idea that technology will be the overall solution to library science problems, whereas the latter resist change and over estimate

  4. Lectura sesgada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Ernesto Ramírez

    2004-09-01

    Full Text Available El declive de los fundamentos económicos de la paz. De la Conferencia de Bretton Woods al Consenso de Washington. Bernardo Vela Orbegozo Universidad Externado de Colombia, Centro de Investigaciones y Proyectos Especiales (CIPE, Bogotá, 2005, 198 págs.

  5. Los procesos metacognitivos: La metacomprensión y la actividad de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alvarado Calderón, Kathia

    2003-12-01

    Full Text Available Este estudio tiene como objetivo describir la relación entre los aspectos comprendidos bajo el nombre de procesos metacognitivos, la metacomprensión y la realización exitosa de la actividad de la lectura. Es ya reconocido que el término ‘metacognición’ designa los trabajos en el dominio de la psicología cognitiva resultado de las investigaciones de J. Flavell, H. Wellman y A. Brown. En las definiciones sobre ‘metacognición’ encontramos una especie de consenso que integra dos vertientes principales. La primera centrada en los conocimientos del sujeto sobre sus procesos cognitivos, la segunda vertiente, la que concierne a la regulación de los procesos cognitivos a través de las estrategias de control de los progresos en un aprendizaje cualquiera. Esta orientación, sin duda, abre posibilidades para el sujeto en términos de aprendizaje de contenidos escolares, pero también y principalmente en relación con su participación como sujeto comprometido activamente con su propio proceso de aprendizaje. Los procesos metacognitivos juegan un papel fundamental en la comprensión del texto y en el recuerdo de eso que ha sido leído. Estos procesos facilitan la comprensión y permiten al lector ajustarse al texto y al contexto. En el proceso de lectura el primer componente de la metacognición comprende los conocimientos que el sujeto lector posee sobre sus procesos cognitivos asociados con la lectura, cuando el sujeto opera desde este conocimiento demuestra que está comprometido en un proceso de investigación, de comprensión y de autoevaluación. El segundo componente es el de la regulación o del control cognitivo en la actividad de la lectura. Los autores reconocen este tipo de conocimiento bajo el nombre de metacomprensión, con dos componentes , el conocimiento de los procesos en tres vías: el lector, la tarea y las estrategias; y la gestión de los procesos cognitivos o comportamientos eficaces para desarrollar sus estrategias de

  6. Comorbilidad de los trastornos de lectura y escritura en niños diagnosticados con TDAH

    OpenAIRE

    César Mejía Z; Vilma Varela Cifuentes

    2015-01-01

    El objetivo de este estudio fue describir la presencia de Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA) en lectura y escritura en un grupo de niños y niñas de la ciudad de Manizales, diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. La aproximación considera las variables de precisión, comprensión, composición y velocidad, para lo cual se usó la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Estas áreas fueron evaluadas en una muestra de 60 niños y niñas con TDAH entre 7 y 11...

  7. Ámbitos para la dinamización de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Soto Vázquez

    2010-01-01

    Full Text Available Reseña de la obra; Ana María Rico Martín, Mª de los Ángeles Jiménez Jiménez, María José Molina Rico, José Rienda Polo y Ana María Ramos García (Grupo de investigación Hacia una sociedad del conocimiento y la información: divulgación pública del conocimiento en la Ciudad Autónoma de Melilla. Ámbitos para la dinamización de la lectura. Grupo Editorial Universitario. Melilla. 2009. 146 págs. ISBN: ISBN: 978-84-8491-898-1.

  8. La lectura creativa: propuestas para fortalecer la expresión escrita

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nayibe Tabash Blanco

    2002-07-01

    Full Text Available

    Resumen. La expresión escrita es un proceso que permite expresar y comunicar ideas, su objetivo primordial es la construcción de significados. El presente artículo evidencia la importancia que tiene la lectura como un medio para fortalecer la expresión escrita, promoviendo con ello la imaginación. La criticidad y la creatividad en el estudiante de educación primaria.

     

    Abstract. Writing is a process that allows expressing and communicating ideas. Its main objective is the construction of meanings. This article underscores the importance that reading has as a means of strengthening writing skills. In doing so, it promotes in the elementary school students their imagination, critical thinking and creativity.

  9. De la mano de Cervantes: la lectura moderna de los clásicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª Teresa Caro Valverde

    2013-01-01

    Full Text Available Este artículo delimita la innovación educativa de la competencia lectora basada en la interdisciplinariedad frente a las resistencias academicistas de la enseñanza disciplinar ; reivindica la intervención epistemológica de la imaginación y del sentido en acciones comunicativas recontextualizadoras con la metodología del intertexto lector para modernizar el tratamiento de los clásicos en lecturas creativas y críticas de proyección hipertextual en las aulas; y revela que su genealogía semiótica-krausistaromántica sobre la modernidad del clásico por su pervivencia en el tiempo procede del reconocimiento del Quijote como la primera novela moderna del mundo por otorgar al lector su reinvención infinita.

  10. El perfeccionamiento de la comunicación a través de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esperanza Leyva-Hernández

    2012-01-01

    Full Text Available La inserción de las economías nacionales en el mercado global, la creciente globalización de la ciencia y de la cultura, que penetran en todos los campos de la actividad humana, donde se complejiza la comunicación, constituyen objeto de reflexión en el presente trabajo. Se destaca el interés creciente de los comunicadores sociales, lingüistas, sociólogos, psicólogos, en la última década del siglo XX, por investigar el proceso de la comunicación y de la lectura, como una de las vías para perfeccionarlas. Se explica la función comunicativa del lenguaje, donde el texto juega un rol fundamental, a partir del nuevo enfoque que asume su enseñanza. Se propone, además, una alternativa para perfeccionar la comunicación.

  11. Las lecturas múltiples de una frontera: Huehuetenango y la Sierra de los Cuchumatanes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Garay Herrera

    2015-02-01

    Full Text Available En este artículo se pretende analizar la región de Huehuetenango en general, y la Sierra de los Cuchumatanes en particular, como una zona de múltiples transformaciones e identidades que se traslapan entre sí a lo largo del tiempo y el espacio. Al realizar diversas lecturas (históricas, culturales, lingüísticas de esta región, se constata que el concepto de frontera se puede aplicar en diferentes formas y momentos a este espacio geográfico, y no solo en referencia a la moderna frontera política que marca los límites entre dos estados soberanos, como son Guatemala y México.

  12. Los procesos metacognitivos: La metacomprensión y la actividad de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kathia Alvarado Calderón

    2003-01-01

    Full Text Available Este estudio tiene como objetivo describir teóricamente la relación entre los aspectos comprendidos bajo el nombre de procesos metacognitivos, la metacomprensión y la realización exitosa de la actividad de la lectura en todo sujeto lector. Es ya reconocido que el término ‘metacognición’ designa los trabajos en el dominio de la psicología cognitiva resultado de las investigaciones de J. Flavell, H. Wellman y A. Brown. En las definiciones sobre ‘metacognición’ encontramos una especie de consenso que integra dos vertientes principales. La primera centrada en los conocimientos del sujeto sobre sus procesos cognitivos, la segunda vertiente, la que concierne a la regulación de los procesos cognitivos a través de las estrategias de control de los progresos en un aprendizaje cualquiera. Esta orientación, sin duda, abre posibilidades para el sujeto en términos de aprendizaje de contenidos escolares, pero también y principalmente en relación con su participación como sujeto comprometido activamente con su propio proceso de aprendizaje. Los procesos metacognitivos juegan un papel fundamental en la comprensión del texto y en el recuerdo de eso que ha sido leído. Estos procesos facilitan la comprensión y permiten al lector ajustarse al texto y al contexto. En el proceso de lectura el primer componente de la metacognición comprende los conocimientos que el sujeto lector posee sobre sus procesos cognitivos asociados con la lectura, cuando el sujeto opera desde este conocimiento demuestra que está comprometido en un proceso de investigación, de comprensión y de autoevaluación. El segundo componente es el de la regulación o del control cognitivo en la actividad de la lectura. Los autores reconocen este tipo de conocimiento bajo el nombre de metacomprensión, con dos componentes , el conocimiento de los procesos en tres vías: el lector, la tarea y las estrategias; y la gestión de los procesos cognitivos o comportamientos eficaces

  13. Lectura en pañales para llegar a la escuela

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diva Nelly Mejía

    2010-10-01

    Full Text Available Investigaciones científicas han confirmado la influencia determinante de la genética y el ambiente en el desarrollo del ser humano; de allí la importancia de una adecuada estimulación en esta etapa de la vida. Una de las primeras dimensiones en fortalecerse es la comunicativa. Así lo reconoce la Política Educativa para la Primera Infancia (MEN, 2009, promulgada por el Gobierno Colombiano en 2009. En el mismo sentido, Emilia Ferreiro (s .f. afirma que la conciencia de lector se forma desde la primera infancia en los espacios y contactos con el libro y sus mediadores. Por lo tanto, la Bebeteca se configura como espacio educativo significativo que contribuye en la definición de habilidades propicias para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

  14. El materialismo de Georges Bataille. Una lectura desde Nietzsche y Marx

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vicente Montenegro Bralic

    2015-01-01

    Full Text Available La noción de materialismo de Georges Bataille se erige como una crítica a las concepciones metafísicas o idealistas del materialismo A partir de una reconstrucción de lo que Bataille expone en distintos lugares de sus escritos de juventud, se propone una interpretación del “bajo materialismo” de Bataille desde su particular lectura de Nietzsche y Marx, que, al intentar hacer compatibles elementos de una y otra filosofía, desemboca en una discusión crítica con ambos autores. Esta discusión que, a su vez, puede ser leída como antecedente de una deconstrucción del materialismo como la que lleva a cabo Jacques Derrida.

  15. La lectura al web 2.0. Estudi de cas: els blogs en el 'Reto Delirium'

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Sánchez García

    2013-06-01

    Full Text Available Aquest treball presenta els resultats de l'anàlisi d'un estudi de cas: els blogs que participaren en la campanya Reto Delirium, llançada per l'editorial SM al gener de 2011 amb l'objectiu de promoure i difondre el llibre de Lauren Oliver, Delirium. L'anàlisi del blocs participants, com a fenomen de comunicació social i com a eina de promoció lectora, s’ha realitzat seguint una metodologia exploratòria, analítica i quantitativa. La investigació s'ha centrat en un procés de comunicació virtual localitzat en espais concrets (els blogs i en un període temporal limitat, que ens ha permès determinar les capacitats i possibilitats d’aquest recurs de la web social per a la promoció de la lectura.

  16. Lecturas y escrituras de la memoria: narraciones de la experiencia en Walter Benjamin

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniela Oróstegui Iribarren

    2015-06-01

    Full Text Available Estas notas de ánimo ensayístico tienen como objetivo establecer relaciones entre la experiencia, la memoria y la escritura, y el rescate de esta relación que realiza la lectura. De esta manera, a través del análisis de las figuras benjaminianas del flâneur, el narrador, el coleccionista, el historiador, el alegorista, se buscará identificar a diferentes “lectores” de la modernidad, “documentalistas” que dan cuenta de las marcas de la experiencia en la memoria y de una temporalidad suspendida que actualiza presente y pasado en una imagen que se presenta como una narración de la realidad que articula el mundo como texto.

  17. Papel vs. digital: hábitos de lectura de los estudiantes de la UEM

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Belén García-Delgado Giménez

    2014-06-01

    Full Text Available In this article are included the results obtained in a study done in the School of Arts and Communication of the Universidad Europea de Madrid, with Journalism and Media Studies students. The aim of this study is to check the subjects’ reading habits in press referring to format. In this way they decoded the information included in the same newspaper number through: iPad, ereaders and paper format. For reading the digital edition the software Calibre –an electronic contents manager– was used. Finally, a survey was conducted to check the students’ preferences, as well as the advantages and disadvantages found. At last, the survey results were compared to the ones included in the Barómetro de hábitos de lectura y compra de libros (2012.

  18. Lectura en pañales para llegar a la escuela

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diva Nelly Mejía

    2010-01-01

    Full Text Available Investigaciones científicas han confirmado la influencia determinante de la genética y el ambiente en el desarrollo del ser humano; de allí la importancia de una adecuada estimulación en esta etapa de la vida. Una de las primeras dimensiones en fortalecerse es la comunicativa. Así lo reconoce la Política Educativa para la Primera Infancia (MEN, 2009, promulgada por el Gobierno Colombiano en 2009. En el mismo sentido, Emilia Ferreiro (s .f. afirma que la conciencia de lector se forma desde la primera infancia en los espacios y contactos con el libro y sus mediadores. Por lo tanto, la Bebeteca se configura como espacio educativo significativo que contribuye en la definición de habilidades propicias para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

  19. La lectura y la escritura en el s.XXI: Cultura letrada y modernidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eloy Martos Nuñez

    2012-06-01

    Full Text Available Abrimos esta nueva sección en álabe para dar cabida a una necesidad específica. la de definir o redefinir numerosos conceptos sobre lectura y escritura que están experimentando grandes cambios en cuanto a la realidad a la que aluden o que, directamente son de nueva creación. Nos parece una iniciativa muy interesante llevada a cabo por la Red Internacional de Universidades Lectoras, en la que colaboran cerca de setenta investigadores. En este número presentamos el proyecto y en los sucesivos iremos escogiendo algunos de los términos más significativos para ofrecerlos a nuestros lectores. Estamos ante una obra de carácter abierto que se irá nutriendo de sucesivas contribuciones cuando el interés de un nuevo término propuesto así lo requiera.

  20. Predictores de lectura en niños guatemaltecos del área marginal

    OpenAIRE

    1996-01-01

    Este estudio investigó cuáles eran los mejores predictores de lectura a los siete años de edad de una muestra compuesta por niños guatemaltecos. Los predictores utilizados fueron los siguientes: C.I. total medido con la prueba WPPSI a los cinco años, estimulación presente en el hogar, nivel nutricional del niño y nivel socioeconómico de la familia. La muestra consistió en 187 niños de cinco años que pertenecían a dos diferentes cohortes. Los niños de uno de los grupos permanecieron d...

  1. Textos en pantalla y lecturas provisorias Texts on screen and provisional readings

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flora Beatriz Perelman

    2009-12-01

    Full Text Available El propósito de este estudio cualitativo es caracterizar los textos consultados por los alumnos cuando buscan información en Internet mediante un buscador en situaciones didácticas de estudio, e identificar las prácticas de lectura que realizan. La población está constituida por 25 alumnos de 5º grado de escuela primaria. Los datos son recolectados mediante observaciones de aula. Los hallazgos evidencian que los alumnos se enfrentan con una lista de resultados que contiene textos generados y seleccionados por un motor automático y luego ingresan a textos escasamente contextualizados y visualizados fragmentariamente. Las lecturas exploratorias de reconocimiento y localización propuestas en la situación didáctica generan una diversidad de propósitos en los alumnos que los orientan a hipotetizar y verificar pertinencia y confiabilidad, identificar formas de organización del texto, comprender progresivamente el contenido, seleccionarlo provisoriamente y conservarlo para futuras revisiones de significado.The purpose of this qualitative study is to characterize texts consulted by pupils when searching for information on the internet through a search engine in didactic situations, and to identify the reading practices that pupils carry on. The population is composed by 25 fifth grade pupils from elementary school. Data is collected by classroom observations. Findings show that pupils face a results list that contains texts generated and selected by an automatic engine and then they enter barely contextualized and fragmentarily visualized texts. Exploratory readings for recognition and location which are proposed in the didactic situation bring up a variety of purposes on pupils that lead them to hypothesize and to check relevance and reliability, to identify kinds of text layout, to progressively understand contents, to provisionaly select information and to keep it for later verification of its meaning.

  2. Procesos cognitivos basicos relacionados con la lectura. Primera parte: la conciencia fonologica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Rubén Lorenzo

    2001-01-01

    Full Text Available La conciencia fonológica se define como la capacidad de tomar conciencia y manipular los aspectos estructurales del lenguaje en el nivel fonológico. Entre esas unidades se distinguen la sílaba, las unidades intrasilábicas y los fonemas. La capacidad de deslindar fonemas en el lenguaje es indispensable para el manejo del código alfabético, el cual facilita la trascripción del cifrado ortográfico de la lengua (escritura, a su aspecto oral. La conciencia fonológica es una habilidad metalingüística básica que sustenta el aprendizaje de la lectura, y se ha demostrado que tanto su escaso desarrollo como su deterioro se asocian a un empobrecido rendimiento lector. En la actualidad, esta explicación corresponde a la hipótesisfonológica, una de las más representativas para describir los fallos en la de codificación lectora de individuos disléxicos. En el presente trabajo se revisan diferentes investigaciones que vinculan la conciencia fonológica, tomada como proceso cognitivo básico, y el desarrollo de la lectura experta. Se repasan las diferentes acepciones y alcances del término, y los niveles donde se registra la relación mencionada. Se detallan algunas formas de entrenamiento y evaluación de esta función y finalmente, se explica de qué manera los déficits en el procesamiento fonológico afectan la decodificación lectora.

  3. El valor terapéutico de la lectura en el medio hospitalario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marian SERRADAS FONSECA

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: La incorporación de bibliotecas, así como el fomento de la lectura dentro de las instituciones hospitalarias es un área de interés creciente para las personas que nos dedicamos a la atención del niño hospitalizado en favor de su calidad de vida. Junto a las aportaciones teóricas derivadas de este enfoque, hay que resaltar la existencia de un cuerpo creciente de evidencia empírica y de importantes implicaciones en la práctica profesional. Teniendo en cuenta la necesidad de hacer más placentera la estancia hospitalaria, el artículo que se presenta se centra fundamentalmente en aportar una visión de la lectura como un instrumento de desarrollo personal y como medio para distraer y curar (biblioterapia además de valorar el panorama de las iniciativas desarrolladas dentro del contexto hospitalario que se presentan como una necesidad a tener en cuenta y que urge desarrollar.ABSTRACT: The incorporation of libraries as well as the fostering of reading in hospital institutions form an area of growing interest for those devoted to improving the quality of life of hospitalised children. Together with the theoretical contributions deriving from this approach, it should be stressed that there is growing empirical evidence with important implications for professional practice. With a view to the need to make hospital stays more pleasant, the present article focuses mainly on giving a view of reading as an instrument for personal development and as a means to distract and cure (bibliotherapy, besides evaluating the panorama of the initiatives developed within the hospital context, which are presented as a need to be taken into account and which should urgently be developed.

  4. LA LECTURA Y LA ESCRITURA: UN ESTUDIO SOBRE REPRESENTACIONES SOCIALES DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Karina Savio

    2015-01-01

    Full Text Available En este artículo, nos proponemos describir y analizar las representaciones sociales de un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Arturo Jauretche, de Argentina, con el objetivo de desentrañar tanto el modo en que estos estudiantes se perciben como lectores y escritores, como el modo en que conciben estas prácticas académicas. Consideramos que estas construcciones imaginarias inciden en el trabajo concreto de los estudiantes y en sus estudios universitarios, por lo que es necesario operar sobre ellas. Para tal fin, hemos elaborado una encuesta con preguntas abiertas y hemos aplicado este instrumento a 303 alumnos ingresantes y a 171 alumnos que concluían su primer año de estudio. El propósito de aplicar un cuestionario en dos momentos temporales diferentes estuvo en función de evaluar continuidades y rupturas sobre los modos de pensar estas prácticas. La lectura y la escritura en la educación superior son dos prácticas que, en las últimas décadas, han sido abordadas por numerosos estudios dentro del ámbito académico. Entre los resultados que hemos obtenido, se ha evidenciado, por un lado, que, al término del año académico, ciertas representaciones y prácticas vinculadas a la lectura y a la escritura todavía persisten y, por el otro, que emergen singularidades características del proceso académico, en el que el alumno, en tanto sujeto universitario en formación, comienza a incorporarse en la comunidad discursiva de este ámbito.

  5. La lectura y la escritura: un estudio sobre representaciones sociales de estudiantes universitarios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Savio, Karina

    2015-05-01

    Full Text Available En este artículo, nos proponemos describir y analizar las representaciones sociales de un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Arturo Jauretche, de Argentina, con el objetivo de desentrañar tanto el modo en que estos estudiantes se perciben como lectores y escritores, como el modo en que conciben estas prácticas académicas. Consideramos que estas construcciones imaginarias inciden en el trabajo concreto de los estudiantes y en sus estudios universitarios, por lo que es necesario operar sobre ellas. Para tal fin, hemos elaborado una encuesta con preguntas abiertas y hemos aplicado este instrumento a 303 alumnos ingresantes y a 171 alumnos que concluían su primer año de estudio. El propósito de aplicar un cuestionario en dos momentos temporales diferentes estuvo en función de evaluar continuidades y rupturas sobre los modos de pensar estas prácticas. La lectura y la escritura en la educación superior son dos prácticas que, en las últimas décadas, han sido abordadas por numerosos estudios dentro del ámbito académico. Entre los resultados que hemos obtenido, se ha evidenciado, por un lado, que, al término del año académico, ciertas representaciones y prácticas vinculadas a la lectura y a la escritura todavía persisten y, por el otro, que emergen singularidades características del proceso académico, en el que el alumno, en tanto sujeto universitario en formación, comienza a incorporarse en la comunidad discursiva de este ámbito.

  6. El sujeto autobiográfico y su diáspora, protocolos de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Scarano

    1996-11-01

    Full Text Available La autobiografía emerge como una natural consecuencia de dos preocupaciones nucleares: la construcción de la subjetividad en el discurso y la naturaleza de la referencia como operación constructiva de los textos. Ambas cuestiones se instalan en el dilema del borde. La problemática relación que construye la fisura vida/texto emerge en cuestiones puntuales que la autobiografía plantea: el problema de la identidad y su fijación [construcción] es una, la ilusión [proyección] referencial es la otra. Se trata de un problema que excede los marcos del debate acerca de la autobiografía como género, para recalar en una polémica epistemológica compleja acerca de la naturaleza del sujeto y la referencia. El propósito del presente trabajo es analizar la articulación de una teoría coherente sobre estas cuestiones, más que delimitar la autobiografía como género o tipo discursivo, atendiendo a sus 'protocolos teóricos de lectura' y diseñando dentro de los órdenes generales de autos, byos y graphé otros niveles tipológicos que orientan nuestra lectura crítica de la narratividad autobiográfica: las fisuras del yo [desplazamiento y disyunción], el emblema del nombre propio, el simulacro referencial, la especularidad autorreflexiva, la memoria como función discursiva, el incipit o 'escena arcaica', el topos de lo privado frente al espacio de lo público

  7. De leer, serie radial sobre la promoción de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Uribe-Tirado

    2008-01-01

    Full Text Available Presenta la serie radial De leer, un viaje por la promoción de la lectura, como producto derivado delproyecto de investigación aplicada, realizado en el formato de radio cultural y educativa por laEscuela Interamericana de Bibliotecología, La Emisora Cultural y la Dirección de Regionalización dela Universidad de Antioquia. La serie consta de 16 programas, que abordan temas referidos a lalectura, el lector, las bibliotecas y, principalmente, la promoción de la lectura. Está dirigida a todos losactores participantes en la formación social de los lectores, es decir, padres de familia, maestros,bibliotecarios y otros trabajadores culturales presentes en las distintas regiones del Departamento deAntioquia, Colombia. El objetivo del proyecto era trabajar por el cumplimiento de una de las tareasmás esenciales de la Universidad de Antioquia, cual es la de la proyección social en búsqueda delmejoramiento de la calidad de la educación, con especial énfasis en las regiones del Departamento. Elartículo plantea, inicialmente, la identificación sucinta de la problemática que enfrentó el proyecto;luego realiza la descripción de los públicos objetivos de la serie, sus componentes formativos, lametodología seguida en su producción, los principios pedagógicos rectores de la serie y los indicadoresde medición de impacto.

  8. Dos projectes pedagògics: lectura extensiva i escriptura creativa en l'aula d'espanyol com a llengua estrangera

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Victoria Rodrigo

    2013-06-01

    Full Text Available A través de la descripció de dues experiències docents realitzades en el context de l'ensenyament d'espanyol com a llengua estrangera, es revisa el paper de la lectura extensiva i la seua aplicació pedagògica en el saló de classe. El primer projecte -lectura extensiva i individual- serveix de base per al segon, la ‘creació de llibres’, on l'alumne comença sent lector i acaba convertint-se en autor, implementant-se una dinàmica de lectura-escriptura-lectura. El present treball és descriptiu i presenta el marc teòric que recolza cada projecte, pautes per a la seua execució i opinió dels participants.

  9. Analisis comparativo de estudios sobre la velocidad de nombrar en espanol y su relacion con la adquisicion de la lectura y sus dificultades

    National Research Council Canada - National Science Library

    Suro Sanchez, Judith; Leal Carretero, Fernando; Lopez-Escribano, Carmen; Sanchez-Hipola, Pilar

    2014-01-01

    La relacion entre las tareas de Velocidad de Nombrar (VN) y la lectura se estudio por primera vez, en lengua inglesa, en la decada de los 70, descubriendose que los ninos con dislexia eran lentos e inconsistentes en estas tareas...

  10. La lectura extensiva: un medio para mejorar la habilidad lingüística de la población estudiantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Annabelle Hernández Herrero

    2007-01-01

    Full Text Available El propósito de este artículo es proporcionar una guía para la implementación de la lectura extensiva en un programa de inglés como lengua extranjera. La primera parte presenta la definición y características de la lectura extensiva según personas expertas en el campo. Luego aparece una serie de actividades para ser utilizadas en un programa de lectura extensiva. La última sección es una bibliografía anotada de textos que han sido utilizados con éxito en el curso LM-1246 Comprensión de Lectura en la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica. Incluye el título, autor, género, nivel de dificultad, un resumen del contenido y críticas de la población estudiantil.

  11. Dos projectes pedagògics: lectura extensiva i escriptura creativa en l'aula d'espanyol com a llengua estrangera

    OpenAIRE

    Victoria Rodrigo

    2013-01-01

    A través de la descripció de dues experiències docents realitzades en el context de l'ensenyament d'espanyol com a llengua estrangera, es revisa el paper de la lectura extensiva i la seua aplicació pedagògica en el saló de classe. El primer projecte -lectura extensiva i individual- serveix de base per al segon, la ‘creació de llibres’, on l'alumne comença sent lector i acaba convertint-se en autor, implementant-se una dinàmica de lectura-escriptura-lectura. El present treball és descriptiu i ...

  12. Dos proyectos pedagógicos: lectura extensiva y escritura creativa en el aula de español como lengua extranjera

    OpenAIRE

    Rodrigo, Victoria

    2013-01-01

    A través de la descripción de dos experiencias docentes realizadas en el contexto de la enseñanza de español como lengua extranjera, se revisa el papel de la lectura extensiva y su aplicación pedagógica en el salón de clase. El primer proyecto -lectura extensiva e individual- sirve de base para el segundo, la ‘creación de libros’, donde el alumno empieza siendo lector y termina convirtiéndose en autor,  implementándose una dinámica de lectura-escritura-lectura. El presente trabajo es descript...

  13. Valores y lectura(s

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Senís Fernández

    2006-01-01

    Con dicho proyecto se pretendía, entre otros objetivos, revisar los libros de Lengua del segundo ciclo de Primaria (es decir, de cuarto, quinto y sexto curso con el fin de comprobar cómo se presentaban los valores a través de sus textos y sus paratextos. Con tal cometido, se llevó a cabo una consulta acerca de los manuales usados en los colegios de Cuenca, Albacete y Toledo. De tal consulta provino el corpus de la investigación, que se redujo a los libros de Lengua de las editoriales Anaya, Edelvives, Santillana y SM, que resultaron ser los más utilizados en las tres provincias. El artículo toma estos libros como materia de estudio, y supone un resumen de la investigación. Como tal, será simplificador e incompleto, pero esperamos que resulte lo suficientemente esclarecedor y definitorio en sus ideas y conclusiones como para que el lector se haga una idea de la investigación en su conjunto.

  14. Habilidades visuales en niños y niñas de educación primaria con problemas de lectura e influencia de un filtro amarillo en la visión y la lectura

    OpenAIRE

    Palomo Álvarez, Catalina

    2009-01-01

    El presente estudio evaluó la función binocular, acomodativa, movimientos oculares, percepción visual, síntomas y nivel lector de una población no clínica de niños/as de educación primaria con problemas de lectura, sin dislexia y con un nivel cognitivo dentro de la normalidad y analizó la influencia del uso de un filtro amarillo durante tres meses en una lente con antirreflejante en gafa y con la mejor corrección óptica del niño/a en la visión y la lectura. Las habilidades visuales y lectora...

  15. Las fuentes cristianas sobre Jesús

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Melero Martínez, J.M.

    2010-01-01

    Full Text Available El artículo es una presentación de las fuentes históricas sobre Jesús de Nazaret: fuentes sinópticas, fuente Q, fuentes afines a la gnosis, fragmentos de evangelio con material sinóptico o joánico, evangelios judeocristianos y otras fuentes.

  16. Comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera. La enseñanza de estrategias para estudiantes de sexto grado a partir del modelo interactivo de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángela María Gamboa González

    2016-12-01

    Full Text Available Este artículo presenta los resultados de una investigación acción que buscaba describir y analizar los procesos de comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera en estudiantes de grado sexto con la implementación de estrategias basadas en el modelo interactivo de lectura en el plan lector de un colegio privado de Bogotá. Veinte estudiantes de grado sexto participaron en el estudio por casi seis meses durante el año 2012. Los datos fueron recolectados a través de los diarios de los estudiantes, artefactos, dos cuestionarios y notas de campo. Los resultados revelaron que las actividades basadas en el modelo interactivo de lectura ayudaron a los estudiantes a comprender las historias leídas, dándoles la oportunidad de interactuar con el texto, el escritor y sus compañeros con el fin de crear significado. Además, los estudiantes pudieron activar esquemas usando su conocimiento previo y experiencias, hacer predicciones, confirmar sus suposiciones, compensar debilidades haciendo uso de procesos interactivos propuestos en el modelo y construir significado colectivamente. Este proyecto fue también un ejemplo de cómo un modelo psicolingüístico pudo ser transformado en práctica de enseñanza en el salón de clase

  17. Animación a la lectura para niños de 5 años

    OpenAIRE

    Urbón, Sara

    2012-01-01

    El aprendizaje por la lectura es uno de los pilares de nuestro sistema educativo. Una forma de complementarlo es a través de metodologías como las que se engloban en las propuestas de animación lectora. Este trabajo evalúa y analiza críticamente nueve actividades de animación a la lectura que realiza una maestra periódicamente con sus alumnos de entre 5 y 6 años durante el transcurso del último año de Educación Infantil en un colegio público bilingüe. Los resultados indican que estas activida...

  18. Iniciación a la lectura por el método fonético

    OpenAIRE

    Aparisi Esteve, María Teresa

    2015-01-01

    Treball final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic 2014-2015 Este Trabajo de Final de Grado que se presenta se basa en la iniciación a la lectura en Educación Infantil, ya que es uno de los aspectos más importantes para trabajar en esta etapa. Trataré la iniciación a la lectura y en concreto, a través del método fonético, ya que es uno de los más frecuentes utilizados en las aulas y además acompaña y ayuda en la iniciación a la escritura si se hace...

  19. Profesionalización de promotores de lectura con el aprendizaje basado en proyectos mediado por TIC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mario Miguel Ojeda-Ramírez

    2017-01-01

    Full Text Available Se revisa brevemente e l aprendizaje basado en proyectos (ABP mediado por TIC con el fin de motivar el contexto adecuado y los fundamentos para presentar el plan de estudios y las estrategias de aprendizaje utilizadas en la Especialización en Promoción de la Lectura (EPL, un programa de posgrado de la Universidad Veracruzana. Se describe e l uso de EMINUS, un entorno virtual de aprendizaje institucional , bajo un enfoque bimodal o blended learning; destacando el uso de la bitácora y los resultados asociados con el diseño, la ejecución y el reporte de los proyectos de promoción de la lectura. Se discuten los resultados de las dos primeras generaciones; p or último, se identifican las áreas de oportunidad de mejora de este sistema de entrenamiento basado en un esquema de aprendizaje personalizado med iado por TIC.

  20. Del símbolo al significado: el caso de la comprensión de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juana Pinzás García

    1986-06-01

    Full Text Available Este artículo presenta los modelos más recientes que ofrece la investigación en el campo de la psicología de la lectura. Se revisa los denominados modelos "abajo-arriba" y "arriba-abajo", interactivos e interactivo-compensatorios. Se centra sobre todo en los modelos de Kintisch-Van Dijk y Perfetti.

  1. Impresiones de un proyecto a animación a la lectura para estudiantes de enseñanza media

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yanet Fuster Caubet

    2013-12-01

    Full Text Available Se desarrolla la propuesta de animación a la lectura llamada Libro Libre, realizada en el liceo Ntra. Sra de Guadalupe (ciudad de Canelones, durante los años 2005 y 2006. Se enumeran sus antecedentes, objetivos, alcances y resultados. En el anexo se detallan algunos de los títulos de los libros que han sido liberados, así como también los lugares en donde estos fueron dejados.

  2. La comprensión verbal y la lectura en niños con y sin retraso lector

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luisa Fernanda Bohórquez Montoya

    2014-01-01

    Full Text Available Describir diferencias entre el desempeño en tareas de lectura y de comprensión verbal en niños con y sin retraso lector, así como la relación entre ambos tipos de desempeños. Método. Se utilizaron tareas de lectura de la Evaluación neuropsicológica infantil (ENI y el Índice de Comprensión Verbal (ICV de la escala de inteligencia Wechsler (WISC-IV para niños. Los participantes fueron 40 niños de ambos sexos, entre 7 y 9 años de edad, quienes cursaban entre 2° y 4° grado de primaria en un colegio de estrato socioeconómico bajo de la ciudad de Cali, con un coeficiente intelectual (CI promedio de 86. Los participantes fueron divididos en dos grupos, 20 niños que presentaban retraso lector y 20 niños con un desarrollo lector típico, según los puntajes obtenidos en las tareas de lectura de la ENI. Resultados. Se encontraron diferencias en el rendimiento de ambos grupos de niños evaluados, así como una correlación significativa entre el ICV y el subdominio de comprensión de la ENI. Conclusión. Estos resultados son acordes con la hipótesis de que el desarrollo del lenguaje oral es uno de los principales facilitadores en la adquisición del aprendizaje de la lectura, puesto que en la medida en que el niño comprende la semántica oral, estará con mejor preparación para dotar de significado lo leído.

  3. Acciones para la construcción de una política de lectura y escritura universitaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Blanca Yaneth González Pinzón

    2015-01-01

    Full Text Available Este artículo recoge los hallazgos de la Pontificia Universidad Javeriana-Bogotá (PUJ-Bogotá, como parte de un estudio multicaso realizado por trece universidades del país pertenecientes a la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior (RedLees. En este estudio de caso se caracteriza la formación inicial de los estudiantes en lectura y escritura para su posterior desempeño académico en la universidad. Se parte del análisis de la formación de los estudiantes en la educación media, se analiza también su formación durante el curso de primer año y se indaga por los aprendizajes empleados semestres después para el desempeño académico. Así mismo, se analizaran los contenidos de la asignatura de primer semestre dedicada a la enseñanza de la lectura y la escritura y se recogen percepciones de los docentes de lengua materna y de un curso disciplinar. Los resultados ofrecidos por el cruce de las diversas fuentes de información se utilizan para hacer propuestas orientadas hacia la consolidación de una política institucional para la lectura, la escritura y otros factores derivados de su accionar como la oralidad y la transformación y construcción de conocimiento.

  4. De la crueldad activa: lecturas de Nietzsche en la obra de Leopoldo María Panero

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joaquín Ruano

    2013-12-01

    Full Text Available El presente artículo aborda, desde una perspectiva crítica, la importancia de los textos de Friedrich Nietzsche en la obra del poeta Leopoldo María Panero, y cómo estas lecturas configuran uno de los soportes principales a la hora de elaborar una estética y una epistemología basada en el ataque y la transgresión de los sistemas morales establecidos.

  5. Representaciones bibliotecarias sobre la biblioteca pública, la lectura, el lector, la promoción y la animación a la lectura en Medellín, Colombia Library representations about the Public library, reading, the reader, and promotion and encouragement to reading in Medellin, Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Didier Álvarez Zapata

    2009-12-01

    Full Text Available El artículo aborda las representaciones bibliotecarias sobre la biblioteca pública, la lectura, el lector, la promoción y la animación a la lectura que tienen los directores y promotores de lectura de las bibliotecas públicas de la ciudad de Medellín.Library representations about Public library, reading, the reader, and promotion and encouragement to reading maintained by reading directors and promoters in the public libraries of the city of Medellin, are approached.

  6. "Persecuciones y sacrificios en la película Mexicana Amores perros (2000) de Alejandro González Iñarritu : una lectura de categorías narrativas"

    OpenAIRE

    2008-01-01

    En esta tesina realizamos una lectura tripartita de la película Amores perros y proponemos la hipótesis de una cuarte lectura. Primeramente estudiamos los problemas del secuenciado y temporalización en la lectura sintagmática, y luego las cuestiones de la causalidad versus cronología en la lectura paradigmática, analizando las diferentes secuencias fílmicas. Seguimos las conflictivas relaciones entre lo consecutivo temporal del discurso y lo consecuente lógico de la historia, o sea la dinámic...

  7. La teología política de Carl Schmitt. Una lectura desde su debate con Hans Kelsen

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge C. Restrepo Ramos

    2014-01-01

    Full Text Available El concepto de teología política de Carl Schmitt ha sido leído desde diversas ópticas, usualmente restando importancia al debate que el autor sostiene con Hans Kelsen en torno a las teorías de la soberanía, el Estado y el Derecho. Aquí se propone resaltar ese debate y proponer una lectura de la obra de Schmitt, según la cual el tercer capítulo de Teología política contiene una tesis epistemológica opuesta al purismo kelseniano, cuyo alcance teórico es quizás más rico que una mera repetición de topoi reaccionarios, como lo sugieren las lecturas alternativas. Tras justificar esa lectura, el artículo se ocupa de las características específicas del concepto de teología política esbozado por Schmitt.

  8. La teología política de Carl Schmitt. Una lectura desde su debate con Hans Kelsen

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge C. Restrepo Ramos

    2014-03-01

    Full Text Available El concepto de teología política de Carl Schmitt ha sido leído desde diversas ópticas, usualmente restando importancia al debate que el autor sostiene con Hans Kelsen en torno a las teorías de la soberanía, el Estado y el Derecho. Aquí se propone resaltar ese debate y proponer una lectura de la obra de Schmitt, según la cual el tercer capítulo de Teología política contiene una tesis epistemológica opuesta al purismo kelseniano, cuyo alcance teórico es quizás más rico que una mera repetición de topoi reaccionarios, como lo sugieren las lecturas alternativas. Tras justificar esa lectura, el artículo se ocupa de las características específicas del concepto de teología política esbozado por Schmitt.

  9. Predictores del desempeño en lectura y escritura de niños de primer grado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aldo Bazán R.

    2000-12-01

    Full Text Available Se evaluó el desempeño de 288 niños de primer grado en tareas de lectura y escritura de diferente grado de complejidad. Se tomaron como predictores de los desempeños en las tareas evaluadas variables asociadas con la práctica docente y con antecedentes académicos inmediatos de los niños, así como sus características físicas. Mediante la aplicación de un análisis de regresión múltiple se identificó que las variables de años de experiencia del maestro en primer grado, el juicio que emite respecto a la adquisición de la lectura y la escritura del niño, la presencia de padecimientos de tipo auditivo y/o visual en el niño, y el promedio logrado por los niños en los cursos de español al término del año escolar predicen aproximadamente un 40% del desempeño de los niños en todos los niveles de complejidad de las tareas de lectura y escritura evaluadas. Se discuten los resultados en términos de su implicación en la práctica docente.

  10. Estrategias y enseñanza-aprendizaje de la lectura Strategies and teaching/learning to read

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Álvaro W. Santiago G.

    2007-12-01

    Full Text Available En este texto se abordan algunos de los desarrollos conceptuales que sirven de sustento teórico al proyecto "Diseño, elaboración y validación de una propuesta para la didáctica de la lectura fundamentada en metacognición", los cuales están relacionados con la noción de lectura que subyace al trabajo, las estrategias (cognitivas y metacognitivas y su papel en la didáctica de la lectura; de igual forma, se presentan algunos aspectos relacionados con el diseño de la propuesta didáctica como tal, en lo que tiene que ver con la unidad didáctica, la planificación didáctica y los elementos que la conforman.This text explores the conceptual developments useful as theoretical support to the project "Metacognitive Strategies in the Teaching and Learning of Reading", which are related to the notion that reading underlies the work, the strategies (cognitive and metacognitive and its role in the reading didactics; moreover, some aspects showed are related to the didactic design proposal, the unit didactic, the didactic planning, and the elements that constitute it.

  11. Desenredando la web: la lectura crítica de los aprendices de lenguas extranjeras en entornos digitales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María José Valero

    2015-01-01

    Full Text Available Analizamos la manera en que trece es - tudiantes de traducción inglés-español leen críticamente un texto auténtico de la co - munidad británica. Nuestros tres objetivos son: a explorar si los aprendices identifican la visión del mundo contenida en el texto; b documentar y analizar las estrategias de lectura crítica y recursos en línea que em - plean para comprender el texto; y c describir sus percepciones y actitudes acerca de su rol como lectores críticos. Empleamos técnicas cualitativas para analizar varios tipos de da - tos: 1 las respuestas a una tarea de compren - sión y traducción de una noticia publicada en un periódico digital británico; 2 cinco entrevistas semiestructuradas centradas en la tarea de lectura, y 3 vídeos de la actividad de las pantallas de cinco informantes. Los re - sultados muestran que buena parte de los es - tudiantes no logra comprender críticamente el texto y que este hecho se debe sobre todo a la escasa conciencia sobre el carácter situado socioculturalmente de los textos y al uso in - eficaz de estrategias de comprensión crítica y recursos de lectura en línea.

  12. Un modelo de análisis para la lectura comprensiva y la construcción de conocimientos culturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eder García Dussan

    2015-11-01

    Full Text Available El artículo comprende las circunstancias pedagógicas y didácticas desplegadas en una práctica de formación de profesores, en el contexto de un espacio académico cuyo interés era fortalecer habilidades de lectura comprensiva, a propósito del texto audiovisual Une liaison pornographique, del director belga Frédéric Fonteyne (1999. El desarrollo estuvo orientado por premisas teóricas y metódicas propias de la perspectiva sociosemiótica, las cuales generaron un plus en esta experiencia colectiva, dejando ver cómo la lectura intertextual-paratextual es derivación de la puesta en escena de espacios dialógicos donde se explicitan saberes enciclopédicos que expresan libre pero metódicamente acervos textuales de los participantes. Los resultados de tal rutina permitieron concluir que la formación de lectores no solo está atravesada por la afectación subjetiva, sino que esta sirve de pivote para el progreso de lecturas inferenciales intersubjetivas y democráticas, paso inicial para la construcción de conocimientos explícitos de tipo cultural.

  13. LA LECTURA EN VOZ ALTA, LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y LA COMPETENCIA COMUNICATIVA: UN ESTUDIO DE CASO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gabriela Calderón Guerrero

    2010-01-01

    Full Text Available Diversos estudios han mostrado el impacto que la lectura en voz alta tiene sobre el desarrollo de la competencia comunicativa. En el presente trabajo se analiza la lectura como estrategia de intervención didáctica y psicológica, así como de in-tegración educativa y social de niños con necesidades educativas especiales. Para tal efecto, se llevó a cabo un proyecto de lectura en voz alta con niños maternales de un centro de atención múltiple. Los datos de este trabajo corresponden a una niña de 37 meses de edad con síndrome de Down. Se describen las fases de las que constó el trabajo y se muestra en los resultados un avance importante en la producción de juego simbólico, gestos comunicativos y emisiones orales.

  14. La lectura literaria ante nuevos retos: canon y mediación en la trayectoria lectora de futuros profesores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José D. Dueñas

    2014-01-01

    Full Text Available A partir del análisis de más de sesenta informes sobre la propia trayectoria lectora de estudiantes de segundo de Magisterio de Educación Infantil y de Educación Primaria durante los cursos 2011/12 y 2012/13, hemos apreciado algunas relaciones, a nuestro juicio, relevantes entre formas de mediación, canon lector y hábitos de lectura. De este modo, hemos observado algunos estilos de mediación que parecen conducir con mayores garantías a trayectorias lectoras de éxito. Hemos clasificado a nuestros informantes en tres grandes grupos de acuerdo con el canon lector en que están instalados: lectores de canon académico, no lectores y lectores de canon social. La mayor o menor calidad de la mediación parece decisiva en buena parte de los casos. Tanto en el ámbito académico como en el familiar la mediación adquiere, en nuestra opinión, mayor eficiencia cuando se traduce en modelos de comportamiento y no solo en recomendaciones verbales, cuando va acompañada de complicidad afectiva o cuando la lectura literaria conecta con aspectos sustanciales de la propia vida. Las prácticas docentes universitarias han de proporcionar sobre todo a los estudiantes experiencias gratificantes de lectura.

  15. INFLUENCIA DE LA LECTURA CRÍTICA EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CREATIVOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juana Guerrero García

    2015-07-01

    Full Text Available El artículo se centra en la lectura crítica como vía esencial para la redacción de textos científicos creativos, por ser un proceso mediante el cual se desarrolla el pensamiento crítico, reflexivo y autónomo, que resulta indispensable en la redacción científica de textos originales. Se argumenta la potencialidad de este tipo de lectura en la formación inicial de los docentes de la Educación Primaria, quienes tienen que estar preparados para poder incidir en sus alumnos y contribuir a que se redacten textos escolares creativos desde el nivel primario. Se realiza un análisis de la influencia que tiene la lectura crítica en el desarrollo de la creatividad de los educandos, desde la perspectiva de la concepción personológica; y se abordan las habilidades que hay que desarrollar en ellos para que sean capaces de juzgar lo que leen, de manera que sepan evaluarlo y con sus criterios y valoraciones redactar un texto científico creativo. El trabajo es resultado del proyecto de investigación La creatividad, la inteligencia y el talento como vías dirigidas a perfeccionar la didáctica del habla desde las disciplinas lingüístico-literarias en las universidades de ciencias pedagógicas.

  16. LA SOCIALIZACIÓN DE LA LECTURA: HACIA UN NUEVO CONCEPTO DE LIBRO, DE AUTOR Y DE LECTOR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Cordón-García

    2012-06-01

    Full Text Available Las tecnologías de la información han transformado las tipologías documentales a lo largo de los últimos diez años, dando lugar a la aparición de medios y formatos nuevos. Los cambios experimentados por obras de referencia y revistas científicas han tenido su continuidad en los libros electrónicos que van consolidando un mercado cada vez mas amplio lingüística y geográficamente. Los cambios no afectan únicamente al soporte sino que también se han modificado las formas de lectura y las practicas y recepción de la misma. Fruto de todo ello es la aparición de un nuevo concepto de libro, más abierto, colaborativo y multimedia, de nuevas formas de lectura, socializadas y en red, y de nuevos lectores, participativos y proclives a la integración reticular de los contenidos que generan. Las bibliotecas, por otra parte, se han involucrado en todo este proceso ampliando las redes de intercambio y de comunicación de obras y dando acceso a miles de libros antes inaccesibles, propiciando el préstamo de los mismos y la difusión de los nuevos dispositivos de lectura.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v21i22.1621

  17. Concepciones didácticas de la lectura: su influencia en el saber de los escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nina Crespo A.

    2003-09-01

    Full Text Available Este artículo indaga acerca de qué factores en el aula de Lenguaje y Comunicación favorecen el desarrollo del conocimiento metacomprensivo de los estudiantes. La recolección e interpretación de los datos se han realizado combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. Así, en una primera instancia se aplicó el cuestionario de conocimiento metacomprensivo (Peronard et al. 2002 a 720 alumnos, que estaban distribuidos en 21 cursos. A partir deallí, se entrevistaron los docentes de los cinco cursos con percentil más alto y de los cinco más bajo. Ellos describieron las actividades que aplicaban en clases para enseñar la lectura y para evaluarla, manifestando indirectamente sus creencias y actitudes respecto del tema. Las conclusiones nos permiten observar que una mayor disposición de recursos didácticos, una actitud estratégica al servicio del entrenamiento lector y una visión funcional de la lectura y de los textos, serían elementos de la práctica docente que favorecerían este desarrollo en los lectores noveles. (The purpose of this paper is to investigate the elements that contribute to thedevelopment of meta-comprehensive knowledge in Language andCommunication students. The data were gathered and interpreted by using a combination of qualitative and quantitative methodology. First, the meta-comprehensive knowledge questionnaire on meta-comprehensive knowledge (Peronard et al., 2002 was administered to 720 students from 21 different courses. With this in mind, the teachers of the five courses with the lowest and the five highest level of meta-comprehensive knowledge were interviewed. They described the activities they used in their own classes to teach andevaluate reading, thus manifesting indirectly their beliefs in and attitudes toward the subject. The conclusions allow us to observe that a greater availability of didactic material, a strategic attitude towards the training of the reader and a functional approach to reading

  18. El papel del docente de lengua en la formación para la lectura disciplinar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ilene Rojas García

    2016-05-01

    Full Text Available Con respecto a la alfabetización académica, aún se discute acerca de quién y cómo debe asumirse esta tarea. Como alternativas se presentan estrategias de trabajo interdisciplinar enfocadas en la lectura de textos especializados, para ser abordados en la clase de Competencias Comunicativas. Interesa dar a los estudiantes herramientas para la comprensión de textos y el dominio conceptual de su disciplina. Este trabajo requiere del docente de lengua un conocimiento básico de la disciplina. Por tanto, se busca la colaboración del docente del programa académico, por su aporte de elementos clave que relacionan las estrategias de lectura con los conceptos especializados de su asignatura en un trabajo conjunto de leer para aprender. Este documento registra una experiencia de trabajo interdisciplinar con el docente de la especialidad como una reflexión en torno a los documentos utilizados para orientar el diseño de una didáctica del texto, y los resultados del ejercicio en el aula universitaria. AbstractOn the issue of academic literacy, there is still debate about who and how to assume this task. As alternative strategies for interdisciplinary work, our interest is on the reading of specialized texts used in mother tongue language courses. The goal is to support learners interested in tools for understanding texts and the conceptual mastery of their discipline. This task requires language teachers to have a basic knowledge of the discipline. Therefore discipline teachers are expected to collaborate to provide key elements to relate reading strategies with specialized concepts of their subject in a joint effort to read to learn. This paper presents an experience to generate interdisciplinary work with discipline teachers. This reflection focuses on the documents used, aimed at designing a methodological sequence for the text, and the results of the classroom intervention.

  19. Repercusión del implante coclear en el aprendizaje de la lectura de los alumnos sordos: resultados preliminares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Belén DOMÍNGUEZ GUTIÉRREZ

    2009-05-01

    Full Text Available RESUMEN: El propósito de este trabajo es mostrar unos primeros resultados que permitan comprobar la repercusión que están teniendo los implantes cocleares (ayudas técnicas que transforman las señales acústicas en señales eléctricas que estimulan el nervio auditivo en el aprendizaje de la lectura de los alumnos sordos. Para ello, se analizan los mecanismos de lectura desarrollados por dos grupos de alumnos sordos, con y sin implante coclear, a lo largo de la escolaridad obligatoria; tomando como referencia un grupo de alumnos oyentes de la misma edad. Los resultados muestran que existen diferencias en los mecanismos de lectura en función del uso de los implantes cocleares. Los alumnos sordos con implante coclear usan mecanismos semánticos y sintácticos en la lectura de oraciones y emplean códigos ortográficos y fonológicos; mientras que los alumnos sordos sin implante coclear usan preferentemente mecanismos semánticos y códigos ortográficos en lectura. En consecuencia, se analizan las implicaciones de estos resultados para la práctica educativa.ABSTRACT: The first aim of the present paper is to show a preliminary findings about the repercussion of cochlear implant in reading acquisition in deaf children. For this, reading strategies were analyzed in two groups of deaf children, with and without cochlear implants, during compulsory schooling. Their performance was compared with that hearing children of the same chronological age. The findings suggest that there are differences in reading strategies in funtion of the use of cochlear implants. The children who had received a cochlear implantation can use semantic and sintactic strategies in reading sentences, and they can use orthografical and phonological codes; whereas deaf children without cochlear implant use more semantic strategies in reading sentences and orthografical codes. Implications of these results for educational practice are being discussed.

  20. EL CHISTE COMO RELATO GRACIOSO EN LA PRÉDICA DE UNA CONGREGACIÓN CRISTIANA Y LAS ACTITUDES LINGÜÍSTICAS FRENTE A ESTE THE JOKE AS A FUNNY NARRATIVE IN THE SERMON OF A CHRISTIAN CONGREGATION AND THE LINGUISTIC ATTITUDES TOWARDS IT

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    Diana del Pilar Parra Rico

    2009-06-01

    Full Text Available Los objetivos de este estudio son: analizar la estructura de los chistes que se presentan en las prédicas de una congregación cristiana, e identificar las actitudes lingüísticas de aceptación o rechazo de sus miembros frente a este fenómeno lingüístico. Este análisis incluye dos aspectos: la caracterización estructural definida en tres funciones (normalización, locutora de armado e interlocutora de disyunción, que a su vez permiten distinguir entre un relato "serio" y uno "cómico", y la identificación de presuposiciones e implicaturas conversacionales con el fin de reconocer el papel de los relatos jocosos en las prédicas. De esta manera se determinan las actitudes lingüísticas de una congregación cristiana ante este tipo de relatos en las prédicas, a partir de las variables de edad y género.This research attempts to analyze the structure of the jokes presented in the sermons of a christian congregation and to identify its members' linguistic attitudes of approval or rejection in presence of this linguistic phenomenon. This analysis includes two aspects: the structural characterization defined by three functions (normalization, interlocking and disjunction, which allows to distinguish between a 'serious' and a 'funny' story, and the identification of presuppositions and conversational implicatures in order to recognize the role of funny stories in the sermons. This way, this article determines the linguistic attitudes of a christian congregation towards this kind of narratives in the sermons through age and sex variables.

  1. La literatura autobiográfica africana escrita por mujeres: contratos de lectura

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    Elena Cuasante

    2014-01-01

    Full Text Available El presente trabajo parte de la idea de que el estudio de los géneros literarios exige considerar no solo los rasgos formales del texto, sino también las diferentes modalidades contractuales susceptibles de aparecer en su recepción. Dicho de otro modo, un texto solo se integra en un género de escritura concreto cuando es reconocido como tal por parte del destinatario, operación que, aunque comporta ciertos conocimientos teóricos, es de carácter pragmático. El lector será quien, de manera individual, y apoyándose en todos los datos que tiene a su alcance, decida el modo de lectura que le resulta más apropiado. En este trabajo intentaremos ilustrar este proceso analizando un corpus de textos autobiográficos pertenecientes a la primera generación de escritoras africanas de expresión francesa, elección que pretende satisfacer al mismo tiempo los criterios de cohesión (todas las escritoras comparten un mismo contexto socio-histórico y de representatividad, pues pensamos que nuestras conclusiones son trasladables a otros corpus similares, en particular a los que se derivan de las denominadas “literaturas emergentes”.

  2. Las aspiraciones de Silvio Astier: Fama, delito y lectura en El juguete rabioso de Roberto Arlt

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    Juan Pablo Canala

    2012-11-01

    Full Text Available El presente trabajo tiene por objetivo el estudio de El juguete rabioso de Roberto Arlt, partiendo de la perspectiva de la crítica genética y atendiendo a la importancia que reviste el sistemático análisis de los diferentes tipos de esbozos preparatorios de la novela de Arlt, dados a conocer como adelantos en revista literarias. Estos aspectos desarrollados aquí apuntan a reflexionar sobre las relaciones entre pre-texto y texto como modo de abordaje al estudio de la obra literaria y tienen como principal finalidad advertir las diferentes trasformaciones sufridas por Silvio Astier en distintas etapas de la composición del texto. Se atenderá fundamentalmente a las representaciones vacilantes que introduce Arlt, en relación con la lectura y el universo libresco, como así también las consideraciones en torno a la idea de reconocimiento literario y el lugar del delito

  3. Las aspiraciones de Silvio Astier: Fama, delito y lectura en El juguete rabioso de Roberto Arlt

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Pablo Canala

    2011-11-01

    Full Text Available El presente trabajo tiene por objetivo el estudio de El juguete rabioso de Roberto Arlt, partiendo de la perspectiva de la crítica genética y atendiendo a la importancia que reviste el sistemático análisis de los diferentes tipos de esbozos preparatorios de la novela de Arlt, dados a conocer como adelantos en revista literarias. Estos aspectos desarrollados aquí apuntan a reflexionar sobre las relaciones entre pre-texto y texto como modo de abordaje al estudio de la obra literaria y tienen como principal finalidad advertir las diferentes trasformaciones sufridas por Silvio Astier en distintas etapas de la composición del texto. Se atenderá fundamentalmente a las representaciones vacilantes que introduce Arlt, en relación con la lectura y el universo libresco, como así también las consideraciones en torno a la idea de reconocimiento literario y el lugar del delito

  4. Procesos cognitivos basicos relacionados con la lectura. Tercera parte: procesos visuo-espaciales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Rubén Lorenzo

    2002-01-01

    Full Text Available En el presente trabajo se revisan diferentes investigaciones que intentan establecer las contribuciones de los déficit visuales en los trastornos de la lectura. Se analizan particularmente los tipos de movimientos oculares implicados, repasando las distintas hipótesis planteadas para explicar cómo el sistema visual recoge información de la página impresa durante este acto. Se examina también el papel que juegan los diferentes sistemas cerebrales de procesamiento de información visual, tanto los patrones temporales como los espaciales, referidos puntualmente a los canales transitorios y sostenidos (conformados por las células P y M Y sus proyecciones a las áreas V5/MT de la corteza. La evidencia presentada proviene de distinc tos estudios realizados con sujetos disléxicos, mediante la utilización de una técnica de neuro-imágenes, conocida como Resonancia Magnética Funcional (MRI. Finalmente se explica el posible rol causal del trastorno visual en la capacidad de integración visual-lingüística en los sujetos disléxicos.

  5. El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y la escritura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Flórez Romero

    2006-06-01

    Full Text Available En el presente artículo se plantea la complejidad de las tareas de leer y escribir como procesos de aprendizaje que se dan a lo largo de toda la vida y que involucran una serie de subprocesos, también bastante complejos, que deben ser coordinados entre sí para lograr éxito en la tarea de leer o de escribir. Se señala cómo el trabajo que se propone en el aula de clase debe tomar en consideración estos aspectos, para diseñar estrategias y actividades tendientes a tomar en cuenta el conocimiento previo de los estudiantes, a fin de apoyarse en él y promover avances en los procesos de lectura y escritura.This paper raises the complexity of the reading and writing tasks as learning processes which take place throughout the whole life cycle and involve a series of equally complex sub processes which must be coordinated to achieve success in the reading or writing tasks. It is stated that the work proposed in the classroom must take these aspects into account in order to design strategies and activities leading to taking the students’ previous knowledge into account, in order to get support from it and to promote progress in the reading and writing processes.

  6. De la independencia a la natural barbarie americana. Una lectura del Facundo de Domingo F. Sarmiento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maura Brighenti

    2010-01-01

    Full Text Available Se presenta una lectura del "Facundo" de Domingo F. Sarmiento y, en particular, de su más general visión de la historia y de la realidad argentina y latinoamericana a partir del esquema dicotómico de civilización y barbarie que tendrá mucha suerte en las narraciones de los procesos del modernización latinoamericanos por lo menos hasta la segunda mitad del siglo XX. A través del análisis de algunos entre los múltiples niveles narrativos del "Facundo" se quiere mostrar como tal imagen dicotómica se va cristalizando en el texto. Partiendo del espacio infinito y vacío de la pampa y pasando por una antropología del gaucho - de su manera de vivir y de conducir la guerra - Sarmiento conduce el lector hasta la forma típicamente americana de despotismo, el caudillismo, llegado en Argentina a su epopeya final con el régimen de Juan M. de Rosas. En la última parte se intenta injertar el esquema dicotómico del Facundo al interior de la más general reflexión del Occidente sobre la modernidad y sus alteridades, a través por un lado del prisma orientalista y por el otro de las mismas fuentes del pensamiento moderno europeo y en particular de Locke y Hobbes.

  7. Nuevas formas de leer. Diccionario de conceptos clave de lectura y escritura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mar Campos Fernández-Fígares

    2012-12-01

    Full Text Available Como anunciábamos en el número anterior este Diccionario de conceptos clave de lectura y escritura es una obra colectiva en la que colaboran más de 70 especialistas que forman parte de la Red Internacional de Universidades Lectoras (RIUL, dirigida por Eloy Martos.Iniciamos con estos 10 conceptos la presentación de “Términos escogidos” que queremos ir realizando en sucesivos números. Cada una de las entradas del diccionario está acompañada de una breve lista de términos relacionados, y en general incluyen tres apartados: “Definición, antecedentes y actualidad del término”; “Análisis” y “Aplicaciones prácticas”. Finalmente se ofrece una bibliografía cuya presentación responde a la que tiene la obra completa y que aparece desarrollada al final de la misma.

  8. Lectura, escritura y democracia de la cultura: experiencias con la creación literaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amando López Valero

    2010-12-01

    Full Text Available En este artículo tratamos de mostrar una línea de pensamiento que tiene que ver con la esencialidad del uso de lo lingüístico en la construcción y desarrollo de las sociedades. Aludimos a la creación literaria, la cual, teniendo la lectura y la escritura como ejes fundamentales, posibilita que exista la democracia de la cultura. Observamos la combinación de lo instrumental y de lo cognoscitivo ya que el uso de las habilidades lingüísticas básicas puede orientarse a un uso meramente instrumental pero si unimos a esa funcionalidad una vertiente relacionada con el pensamiento y la creación, dotamos a la personas de mejores cualidades para su cotidianeidad. La creación literaria será el medio que se muestre en este texto como exponente de la transformación social y cultural pretendida.

  9. Cruce de lecturas y ecoalfabetización en libros pop-up para la infancia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rui Ramos

    2014-01-01

    Full Text Available El objetivo de este texto es analizar dos libros pop-up destinados a la infancia, escritos por Anouck Boisrobert y Louis Rigaud, titulados Popville (2009 y Dans la forêt du paresseux [En el bosque del perezoso] publicados por primera vez en 2009 y 2012, con textos de apoyo de la autoría de Joy Sorman y Sophie Strady, respectivamente. Estos libros se publicaron originalmente en Francia, en Hélium Éditions, pero pueden encontrarse ya traducidos en varios países occidentales y en muchos idiomas, incluyendo el catalán, holandés, inglés, francés, alemán, italiano, portugués y castellano. Este artículo analiza el texto verbal de los libros antes citados, así como su elaborado componente visual, construído gracias a una sofisticada ingeniería del papel, con vistas a reflejar la forma en que estas publicaciones alcanzan su objetivo: el desarrollo de la consciencia ecológica de los lectores (Orr, 1992 a través de su implicación en el proceso de la lectura. Esta cuestión parece constituir una de las principales tendencias de la Literatura Infantil en las sociedades occidentales contemporáneas, transcendiendo el papel tradicional y casi omnipresente que la naturaleza desempeña como escenario de narrativas infantiles.

  10. La lectura hipermedial y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes universitarios

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    Juan José Trillos-Pacheco

    2013-01-01

    Full Text Available Las relaciones sociales fundamentadas hoy en una comunicación instantánea, mediática y eminentemente visual, han conducido a la sociedad a un escenario extremadamente voluble e inestable en el cual lo único que parece no cambiar son las relaciones de producción con sus estructuras y organizaciones que le sustentan en un marco paradigmático cada vez más tecnocrático. En este contexto altamente cambiante el ámbito de la educación es uno de los más afectados, dado que la tecnología ha planteado enormes retos para su debida y pedagógica implementación en las aulas educativas. Debido a ello en la presente investigación se estudia si la lectura hipermedial está modificando el grado de recordación y comprensión lectora en estudiantes de Comunicación social de la Universidad Autónoma del Caribe de Barranquilla.

  11. La vida como concepto político: una lectura de Foucault y Deleuze

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    Marina Garcés

    2005-05-01

    Full Text Available La relación entre vida y política ha adquirido centralidad teórica y práctica a lo largo de todo el s.XX. Hoy es el eje de todos los análisis filosóficos, políticos y económicos que giran entorno a la cuestión del biopoder o la biopolítica. En este artículo se propone una lectura de algunos de los principales textos de Michel Foucault y de Gilles Deleuze donde la reflexión sobre la vida adquiere una dimensión política: para pensar la resistencia, en el caso de Michel Foucault, para pensar la liberación de un acontecimiento para Gilles Deleuze. Las construcciones ontológicas que articulan son distintas, pero se despliegan en la complicidad de un pensamiento amigo que tiene en vistas la pregunta por la posibilidad de pensar ?de otra manera?, de ?escribir para un pueblo que falta?. En los dos casos abordar el concepto de vida como concepto político será la clave para entender la propuesta.

  12. Lecturas transversales para formar receptores críticos Transverse readings: how to build critical audiences

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    Luz Rugenia Aguilar González

    2008-10-01

    Full Text Available En el presente artículo se realiza una propuesta para el desarrollo de la recepción crítica. El método propone que, por medio del análisis de los códigos y fuentes culturales de un programa televisivo determinado (lo que se entiende como lecturas transversales, se identifiquen las intertextualidades presentes en el mismo. La finalidad es desarrollar la competencia intertextual y la visión crítica de los niños. Ello puede contribuir a que los niños adquieran elementos para que puedan fundamentar críticamente el consumo, el rechazo o la interpretación compleja de programas de televisión. The main point in this article is to discuss the development of the critical reception. The method establishes an analysis of the codes and cultural sources of a specific television show, (that analysis understood as transverse readings, to identify the intertextualities in the show. The purpose is to develop the intertextual competence and the critical vision of the children. The main goal is to make children acquire a critical capacity that enables them to criticize the consumption, the rejection or the interpretation of different television shows.

  13. Una lectura eliasiana de la crisis financiera An Eliasian interpretation of the financial crisis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Ampudia de Haro

    2012-09-01

    Full Text Available El propósito de este artículo es efectuar una aproximación a la actual crisis económico-financiera tomando como referencia teórica conceptos centrales y relevantes de la sociología de Norbert Elias. Entendiendo el sistema financiero como una figuración global, se procede al análisis de su lógica social de funcionamiento a partir de un triple vector de fuerzas -interdependencia, competencia y heterocontrol- y se apuntan sus relaciones con ciertos modelos de sociabilidad y comportamiento. En función de este análisis, se propone una lectura de la crisis como dinámica descivilizatoria que promueve la indiferencia y la desidentificación como patrones de conducta.The purpose of this article is to analyze the current economic and financial crisis using key concepts from the sociology of Norbert Elias as a theoretical reference. Understanding the financial system as a global configuration, the author proceeds to analyze its social logic of functioning on the basis of a triple vector of forces -interdependence, competition and hetero-control- and examines its relations with certain models of sociability and behavior. As a function of this analysis, the author proposes an interpretation of the crisis as a decivilizing dynamic that promotes indifference and de-identification as patterns of behavior.

  14. La lectura y a escritura en las tesis de maestría

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ochoa Sierra Ligia

    2009-12-01

    Full Text Available El artículo centra su atención en la lectura y la escritura como factores que pueden favorecer u obstaculizar la terminación de una tesis de maestría. Los datos de esta investigación provienen de entrevistas semiestructuradas a estudiantes que terminaron su tesis y se graduaron, a estudiantes que nunca la terminaron, y a directores o asesores de tesis de maestría de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia. Los resultados muestran que escribir una tesis supone capacidades cognitivas previas como las relacionadas con la capacidad de soportar críticas y la habilidad de revisar un documento pero también requiere de procesos que solo se desarrollan a propósito de la elaboración de la tesis, como reseñas críticas, escritura académica, manejo de diversas fuentes.

  15. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LAS TESIS DE MAESTRÍA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ligia Ochoa Sierra

    2009-12-01

    Full Text Available El artículo centra su atención en la lectura y la escritura como factores que pueden favorecer u obstaculizar la terminación de una tesis de maestría. Los datos de esta investigación provienen de entrevistas semiestructuradas a estudiantes que terminaron su tesis y se graduaron, a estudiantes que nunca la terminaron, y a directores o asesores de tesis de maestría de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia. Los resultados muestran que escribir una tesis supone capacidades cognitivas previas como las relacionadas con la capacidad de soportar críticas y la habilidad de revisar un documento pero también requiere de procesos que solo se desarrollan a propósito de la elaboración de la tesis, como reseñas críticas, escritura académica, manejo de diversas fuentes.

  16. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LAS TESIS DE MAESTRÍA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ligia Ochoa Sierra

    2009-01-01

    Full Text Available El artículo centra su atención en la lectura y la escritura como factores que pueden favorecer u obstaculizar la terminación de una tesis de maestría. Los datos de esta investigación provienen de entrevistas semiestructuradas a estudiantes que terminaron su tesis y se graduaron, a estudiantes que nunca la terminaron, y a directores o asesores de tesis de maestría de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia. Los resultados muestran que escribir una tesis supone capacidades cognitivas previas como las relacionadas con la capacidad de soportar críticas y la habilidad de revisar un documento pero también requiere de procesos que solo se desarrollan a propósito de la elaboración de la tesis, como reseñas críticas, escritura académica, manejo de diversas fuentes.

  17. «Aqvedvctivm» Una lectura tridimensional en la Forma Urbis Marmorea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Monterroso Checa, Antonio

    2011-12-01

    Full Text Available A volumetric reading of the Forma Urbis Marmorea is here proposed. It is based on the graphical descodification of the drawing belonging to the Arcus Neroniani in Monte Celio. These arches are shown in the fragments 4 ab, labelled as «aqvedvctivm». Thanks to an accurate building and archaeological analysis, it is understood that the approximate restitution of its architectural elevation and original orography is possible. The traditional proposal, which had understood that this aqueduct had been blinded by later attached construction, theoretically represented by means of those lines sited on the right riverside, is therefore rejected.Proponemos seguidamente una lectura volumétrica en la Forma Urbis Marmorea a partir de la descodificación gráfica del dibujo perteneciente a los Arcus Neroniani del Monte Celio; aquí mostrados en los fragmentos 4 ab bajo el nombre «aqvedvctivm». A través de un análisis constructivo y arqueológico detenido, entendemos que es posible restituir aproximativamente su alzado arquitectónico y orografía originaria. Desechamos así la tradicional propuesta que entendía este acueducto cegado por estructuras a él adosadas, teóricamente simbolizadas por las líneas que a derecha del cauce se muestran en este fragmento marmóreo.

  18. Maquiavelismo: concepto y significado. Una lectura desde la virtù

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    IGNACIO N. COFONE

    2009-01-01

    Full Text Available "El maquiavelismo" o "lo maquiavélico" se suele usar como sinónimo de inmoralidad, o de la subordinación de los medios a los fines (una suerte de utilitarismo embrionario. Una lectura más profunda de El Príncipe, conjuntamente con el análisis de las otras obras de Maquiavelo, nos muestra que el florentino distaba de tener esto en mente. Obras como la de Pocock y la de Llefort hacen una relectura interesante de la cual se deduce que "el maquiavelismo" o "lo maquiavélico" no es una doctrina moral sino una forma (amoral de entender el poder -más específicamente: las relaciones reales de poder-. El concepto de virtù juega en esto un rol esencial, pues encierra el modo de concebir el poder y la política en Maquiavelo, y es a su vez el generador de las ambigüedades en la interpretación del florentino. Todo gobernante debe ser virtuoso en sentido clásico, y también en sentido maquiavélico. El que sólo lo sea en sentido maquiavélico, será un inmoral, y el que sólo lo sea en sentido clásico, será un irresponsable.

  19. EL ESTUDIO DE LAS PRÁCTICAS Y LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA LECTURA: GÉNESIS Y EL ESTADO DEL ARTE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ariel Gutiérrez Valencia

    2009-01-01

    Full Text Available El acto de leer es tan antiguo como el acto de escribir, la escritura como la lectura son instrumentos que fueron creados por el hombre hace poco más de 5,000 años para conservar en un primer momento los conocimientos adquiridos como fruto de sus experiencias, y posteriormente poder comunicarlos y transmitirlos a las generaciones venideras, en el contexto de las diversas sociedades en las que se organizó para sobrevivir a los múltiples peligros que continuamente le acechaban. Si bien la historia de la lectura se remonta varios cientos de siglos atrás, el interés por estudiar este fenómeno desde diferentes vertientes, específicamente en lo relacionado a su práctica, apropiación, modalidades, socialización, beneficios, lugares donde se realiza, representaciones, etc., comenzó a principios del siglo XX con el surgimiento de la Sociología de la lectura, rama que se ocupa del estudio de la lectura y sus repercusiones en el tejido social. Este artículo presenta la génesis y el desarrollo de los estudios sobre las representaciones y las prácticas sociales de la lectura, las principales investigaciones realizadas al respecto en México, así como los encuadres y los enfoques teóricos-metodológicos empleados para su realización.

  20. ¿Son realmente tan buenos los nativos digitales?: relación entre las habilidades digitales y la lectura digital

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Inmaculada Fajardo

    2016-01-01

    Full Text Available La competencia en la lectura digital consiste en la comprensión, uso, reflexión y disfrute de los textos escritos con el fin de conseguir nuestros objetivos, desarrollar nuestro conocimiento y potencial, y participar en nuestra sociedad. En la actualidad se considera que los "nativos digitales", aquellos estudiantes que desde la infancia han crecido rodeados de las tecnologías de la información, poseen las habilidades digitales básicas (usar el ratón, el navegador, ... necesarias para desarrollar la competencia en la lectura digital. En el presente estudio ponemos a prueba esta visión, a partir de un estudio en el que estudiantes de 5º de Primaria y 3º de Secundaria realizaron una serie de tareas de lectura digital. Los estudiantes completaron asimismo varias pruebas objetivas para medir sus habilidades digitales básicas, así como su nivel de competencia lectora en papel. Los resultados mostraron que los estudiantes no sólo presentaban dificultades en numerosas habilidades digitales básicas, si no que éstas estaban relacionadas directamente con el éxito en tareas de lectura digital. Para concluir, se reflexiona sobre la necesidad de considerar la instrucción en las habilidades digitales básicas como parte de los esfuerzos actuales por mejorar la competencia en la lectura digital.

  1. Notas para una propuesta sobre las relaciones entre familia y educación: rol de los padres en el aprendizaje de la lectura y la comprensión lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juana Pinzás García

    1987-12-01

    Full Text Available Este artículo trata sobre el rol del hogar en la educación de los niños peruanos en el contexto de los factores que influyen directa o indirectamente sobre el aprendizaje. Se sugiere que la familia es un factor intermediario. Se propone que los colegios deben asumir un liderazgo en la incorporación de las familias, ayudándolas a preparar a sus niños para el aprendizaje, por ejemplo, de la lectura. Se ofrece resultados de investigaciones y comentarios sobre el caso peruano.

  2. Leer sobre la muerte en la Biblioteca de Aula: una experiencia práctica de lectura en un aula de Educación Infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Moisés Selfa Sastre

    2015-01-01

    Full Text Available Este artículo muestra una experiencia de lectura sobre el tema de la muerte en un aula de 3º de Educación Infantil con uno de los cuentos que forman parte de la Biblioteca de Aula de este nivel educativo. La lectura de este texto narrativo se organiza en seis sesiones en las que a partir de un plan de diálogo se pretende trabajar la comprensión literal del texto y la interpretación de este. Las diversas producciones en forma de dibujos ilustrados con la escritura de palabras demuestran que la experiencia fue del todo positiva y que se alcanzó el objetivo inicial de la lectura y comprensión del texto narrativo escogido.

  3. Relaciones entre el procesamiento de palabras escritas, la comprensión lingüística y la lectura en personas sordas adultas

    OpenAIRE

    González Santamaría, Virginia

    2013-01-01

    [ES]Las teorías actuales sobre lectura distinguen entre dos habilidades básicas que intervienen en la comprensión lectora: unas no son específicas de la lectura, los conocimientos lingüísti-cos del lector, fundamentalmente léxicos y sintácticos, que pueden ser evaluados con tareas de comprensión léxico-semántica; y las otras sí son específicas de la lectura y son los meca-nismos de identificación de palabras escritas, que pueden ser evaluadas con tareas metafono-lógicas y de procesamiento ort...

  4. LA LECTURA MASIVA EN MÉXICO: apuntes y reflexiones sobre la situación que presenta esta práctica social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ma. Guadalupe Chávez Méndez

    2005-01-01

    Full Text Available El texto presenta una reflexión acerca de la situación existente en la sociedad mexicana en relación con la práctica de leer. La autora compara la preferencia que tienen las personas hacia las revistas de entretenimiento y el libro. Desde ahí teje la relación establecida entre cultura y lectura; para con ello entender la situación actual de la práctica de la lectura en México. Es así como la autora examina uno de los problemas centrales del quehacer cultural contemporáneo: la lectura y sus consecuencias para formar y conformar ciudadanos con un pensamiento crítico y reflexivo

  5. Sobre el concepto de apropiación de Chartier y las nuevas prácticas culturales de lectura (el fan fiction

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    Alberto E. Martos García

    2011-12-01

    Full Text Available La cultura letrada clásica concebía como la lectura como una prácticasuperior circunscrita a círculos cultivados. La cultura digital ha extendido la lectura como práctica popular. Se analiza a esterespecto el concepto de apropiación de Chartier y sus implicaciones culturales y educativas, en particular, el fan fiction y otros fenómenos concomitantes. Se debe alentar una alfabetización integral, no sólo tecnológica, hacia las nuevas prácticas de lectura, que hagan posible la apropiación en los diferentes niveles, cultura letrada, cultura mediática y cibercultura.

  6. ESTILOS DE APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS DE LECTURA Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LA LENGUA EXTRANJERA

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    C. Mirtha Manzano Díaz

    2009-01-01

    Full Text Available El presente estudio propone conocer la relación entre los estilos de aprendizaje: reflexivo, activo, teórico y pragmático y el uso de estrategias de lectura y su influencia en el rendimiento de la lengua en estudiantes de 2do año de la UNICA. El Cuestionario de estrategias de lectura fue evaluado por el criterio de expertos, quedando confirmadas su validez de constructo y contenido, se triangularon los resultados mediante el SPSS. Se concluye que los estilos pragmático y reflexivo se asocian al uso frecuente de estrategias de lectura; y estos influyen en el rendimiento de la lengua extranjera en estos estudiantes.

  7. La lectura de Oesterheld antes y después del retorno democrático

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sebastian Horacio Gago

    2015-01-01

    Full Text Available [es] Este trabajo se propone dar a conocer resultados específicos de una investigación académica sobre recepción de historietas. Realizamos una aproximación a las lecturas hechas por distintas generaciones de lectores, de la obra de Héctor Germán Oesterheld, en particular de El Eternauta, trabajo que se destaca de su primera etapa de producción. Estudiamos los procesos por los cuales los sujetos construyen sentido en recepción, poniendo en relación sus lecturas con una serie de factores: sus posiciones en la estructura social y los contextos de sus vidas cotidianas –pertenencia a distintas generaciones, biografías y trayectos culturales, cambios editoriales, y estados de los campos histórico y político. A partir de algunas hipótesis de trabajo que orientaron la investigación y de las inferencias analítico/interpretativas posteriores, delineamos dos conclusiones centrales: a Las interpretaciones de El Eternauta se caracterizan por presentar marcas significativas de ciertas condiciones de recepción relacionadas con los discursos hegemónicos actuales sobre Oesterheld y su obra, no sólo en las nuevas generaciones de lectores sino también en lectores de etapas anteriores. b Existe una estrecha relación entre el proceso de consagración y canonización del autor y de parte de su obra y una significativa presencia de sentidos vinculados a la contemporaneidad política y social, manifestada en la recepción de su título más reconocido. [en] The purpose of this article is to expose specific results of an academic research on comics consumption. We study the reception of Héctor Germán Oestherld’s comics, especially his first production period in which El Eternauta stands out above the rest. We study the processes in which the meaning is produced by the readers. We relate their readings with several factors: the reader and its life history, environment and circumstances (belonging to different generations, individual cultural

  8. AUTOPERCEPCIÓN DE HABILIDADES DE LECTURA CRÍTICA EN ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Pablo Díaz

    2016-01-01

    Full Text Available Este artículo propone identificar habilidades de lectura crítica autopercibidas por estudiantes de Ciencias de la Educación de una universidad pública de la ciudad de Resistencia (Chaco – Argentina. Se trabajó con una muestra de sesenta alumnos del cuarto y quinto nivel del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación, aplicando un cuestionario estructurado (CPC2, elaborado y estandarizado por Santiuste Bermejo. Si bien dicho instrumento indaga las percepciones respecto de las habilidades de lectura, escritura y verbalización, en esta ocasión se investigó sólo el primer tópico. Los ítems seleccionados para el análisis de la información se agruparon conforme con los procesos cognitivos que se describen en cada caso: en primera instancia, aquellos que dan cuenta de habilidades vinculadas con el análisis previo a lectura; y en la segunda, en relación con el propio examen crítico. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes señala reconocer ideas relevantes y tesis, realizar inferencias, valorar soluciones, apreciar la vigencia del contenido y los argumentos para la toma de decisiones fundadas. No obstante, se observa cierta ambigüedad en relación con la habilidad para acordar o no con la postura de los autores. Estos hallazgos son consistentes con lo esperado de estudiantes de carreras multiparadigmáticas.

  9. La Memoria Visual Como Predictor del Aprendizaje de la Lectura Visual Memory as Predictor of Reading Acquisition

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    Mónica Pino

    2005-05-01

    Full Text Available Se presentan los resultados de un estudio longitudinal realizado en alumnos de escuelas municipales de Santiago de Chile, cuyo objetivo fue investigar la relación entre el reconocimiento visual-ortográfico, la percepción y la memoria visual con la lectura inicial. Especialmente se analizó la relación predictiva entre el reconocimiento perceptivo visual de la Figura Compleja de Rey, la memoria visual y el reconocimiento visual-ortográfico con el aprendizaje inicial de la lectura. La muestra estuvo conformada por 105 alumnos de primero básico. Los niños se evaluaron mediante nueve pruebas destinadas al reconocimiento perceptivo visual y visual-ortográfico y una prueba utilizada para evaluar el aprendizaje de la lectura. Los resultados mostraron que la prueba de la Figura Compleja de Rey, que evalúa capacidad de percepción visual, predice significativamente el aprendizaje lector en el nivel inicial.The aim of this article is to present the results of a longitudinal study of a group of public school pupils on their visualperception, visual memory and visual-orthographic recognizing of words and their predictivity on early reading. The sample was comprised of 105 first grade students. The children were assessed using nine tests to measure visual and visual-ortographic perceptual recognition, and a test to measure their reading ability. Results show that Rey's test, which assesses visual perception ability, has a predictive value on initial reading in Spanish speaking Chilean children.

  10. Picasso alquimista: Una lectura de "Las Meninas" Alchemist Picasso: a Reading of "Las Meninas"

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    Guadalupe Lucero

    2010-07-01

    Full Text Available Este texto presenta una lectura de la serie Las meninas según Velázquez que Picasso realizó en 1957, articulada en tres momentos: 1 revisión de las interpretaciones clásicas de Las Meninas, que poco después de la aparición de la serie picassiana se reactivan en torno al clásico texto de Michel Foucault que preludia Las palabras y las cosas; 2 presentación de la serie a la luz de una dialéctica de la falsificación y 3 análisis del vínculo forma-contenido a partir de la problematización de la noción misma de "variación", buscando algunas resonancias con la lógica musical de la variación. Consideramos que la radicalidad del ejercicio picassiano se encuentra en el centro de lo que se le reprocha: su potencia falsificante.The objective of this essay is to reflect on Picasso's Las meninas según Velázquez, painted in 1957. We have chosen three moments to develop our thesis: in the first place, we will develop a critical revisión of the classical lectures on Las Meninas since Foucault published his essay in Les mots et les choses (1966; secondly, and taking as a starting point Rosalind Krauss' essay on Picasso, The Picasso Papers, we will read the series as a dialectic of fake and falsification, and finally we will analyze the relationship between form and content through the problem-posing of musical variation. We would like to point out that what is revolutionary in Picasso's series is indeed their fake power.

  11. Prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana

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    Graciela Uribe-Álvarez

    2011-01-01

    Full Text Available Este artículo de revisión presenta el análisis de algunas prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana, conocidas por diversos medios (bases de datos, memorias en páginas web y en cd-rom de congresos, coloquios, encuentros y seminarios. Pretende aportar a la reflexión y el diálogo académico entre profesionales de la educación, a partir de experiencias en campos problemáticos específicos. Los resultados se sustentan en el análisis de 40 trabajos de investigación (algunos de ellos se reseñan en los que es posible identificar, 1 Temática, 2 Institución, 3 Población sujeto, 4 Situación problemática, 5 Reconocimiento de los marcos teóricos de referencia y explicitación de la metodología, 6 Presentación de resultados. Esta revisión, enmarcada en la investigación interinstitucional financiada por Colciencias ¿Para qué se lee y escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica, busca exponer las problemáticas que, de manera particular, han reconocido los diferentes investigadores y sus grupos con el propósito de mostrar cómo esta investigación interinstitucional acoge inquietudes e interrogantes, en relación con los procesos lectores y escritores, en la educación superior.

  12. Virgen con libro : lecturas femeninas en la Baja Edad Media hispana

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    María Jesús Fuente Pérez

    2011-01-01

    Full Text Available La proliferación de imágenes de la Virgen con un libro en sus manos, y la introducción de retratos de mujeres también con un libro, coincide con un tiempo en el que se estaba aceptando y favoreciendo la formación lectora de las mujeres. Partiendo de esas imágenes en las que supuestamente la Virgen y las otras mujeres leen libros piadosos, recomendados por religiosos y laicos, se estudian las bibliotecas de algunas mujeres de la nobleza, las que tenían acceso a la cultura, para ver si eran solo libros de oración los que se encontraban entre sus pertenencias. Después se contempla el papel de la lectura en la toma de conciencia de la situación femenina en la sociedad patriarcal, y su posible repercusión en las actuaciones de las mujeres.During the Middle Ages, it became increasingly common for painters to portray both the Virgin Mary reading and noble women with a book in their hands, coinciding with the acceptance and encouragement of reading by women. From these images, one perceives that these women were reading devotional books, as clerics or laymen recommended. However, by studying the libraries of certain noble women, those with access to an education, we can determine whether in fact they only owned prayer books. We will also consider the role of reading in women’s awareness of their place in a patriarchal society and how this affected their actions.

  13. Hobbes y la teoría del Estado moderno. La lectura de Bobbio

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    Vitale, Ermanno

    2007-06-01

    Full Text Available This article gives an account of Thomas Hobbes’s two main legacies to the modern political thought, in the reading that Noberto Bobbio has given in many of his works. The first one is a methodological legacy, which consists in the priority of the demonstratio over any kind of interpretatio. The second is individualism, whose different dimensions are decisive to justify, to compare, and to judge the wide range of political formulae that the Leviathan, as nature of the modern State, can hold. The article ends with a third level of comparison of the opposite fortune of Hobbes’s and Bobbio’s works in their times and ours.

    Este trabajo está dedicado al análisis de dos legados fundamentales de Thomas Hobbes al pensamiento político moderno, en la lectura que de ello ha ofrecido Norberto Bobbio. El primero es un legado de carácter metodológico, que consiste en dar prioridad a la demostratio por encima de cualquier forma de interpretatio. El segundo es el individualismo, cuyas diferentes declinaciones son decisivas para fundar, medir y valorar las diversas fórmulas políticas que el Leviatán, en cuanto esencia del Estado moderno, puede albergar. El trabajo se cierra con un tercer nivel de comparación sobre la fortuna de Hobbes y de Bobbio entre sus contemporáneos y en nuestros días.

  14. EDÉN PATAGÓNICO, UNA LECTURA DEL ESPACIO EN LA ESPADA ENCENDIDA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Brenda Müller

    2011-09-01

    Full Text Available En esta lectura de La espada encendida, se prestará atención al espacio que se configura como ámbito edénico al interior del mundo representado en la fábula. Espacio que tiene como referente al vasto territorio de la Patagonia chilena y como intertexto el jardín edénico del mito bíblico de Adán y Eva. Pero más que centrarse en el espacio representado, interesa indagar en el sentido que la imagen de la Patagonia tiene al interior del universo poético nerudiano, sentido que explicaría, en alguna medida, la elección de este nuevo Edén salvaje y solitario por parte del sujeto poético, como lugar primordial desde donde volver a pensar una nueva vida histórica distante del paradigma cristiano de fundación de mundo.When reading La espada encendida, attention focuses on the grandeur of the inner world described in the fable. The physical territory is none other than the vast Chilean Patagonia, which is related to the biblical Garden of Adam and Eve. Instead of concentrating on the physical space, emphasis is given to the poetic sense that Neruda attempted to give to this region. In doing so, we could better explain why the poet chose this remote and wild area, perhaps as a starting point to formulate a new world development that deviates from the Christian paradigm of the world's foundation.

  15. DECISIONES ESTRATÉGICAS DE LECTURA Y RENDIMIENTO EN TAREAS DE COMPETENCIA LECTORA SIMILARES A PISA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María-Ángeles Serrano Mendizábal

    2017-01-01

    Full Text Available El rendimiento dispar encontrado en algunos pa ses del informe PISA 2009 (OECD, 2010 entre textos continuos y no-continuos en tareas de competencia lectora, as como la naturaleza y estructura diferente de la informaci n textual, han motivado el estudio del procesamiento on-line de ambos tipos de texto con el objetivo de explorar qu sucede cuando se usan para responder preguntas. El objetivo de este estudio fue analizar las decisiones estrat gicas de relectura de textos continuos y no-continuos en tareas de competencia lectora similares a las de PISA, as como la estabilidad en el uso de esta estrategia. Para ello, se aplicaron dos pruebas estandarizadas de competencia lectora a 112 alumnos de 6. de Primaria y 1. y 2. de ESO, una que inclu a dos textos continuos y otra con cinco textos, tres continuos y dos no-continuos. Los estudiantes leyeron los textos y contestaron las preguntas con el software Read&Answer (Vidal-Abarca, Mart nez, Salmer n, Cerd n y otros, 2011, que permite registrar la conducta on-line adem s del rendimiento. Las puntuaciones en los textos no-continuos resultaron m s bajas que en los continuos, a pesar del mayor n mero de re - lecturas de estos antes de responder. Asimismo, los estudiantes mostraron un grado de estabilidad en sus decisiones estrat gicas de relectura en ambos tipos de texto. El menor rendimiento en textos no-continuos sumado al n mero superior de relecturas para responder preguntas sobre estos, podr a estar indi - cando una menor competencia de nuestros estudiantes en el uso de estrategias relacionadas con la interpretaci n de informaci n no-continua en comparaci n con la mostrada para procesar textos continuos. Los resultados revelan la im - portancia de ense ar de manera expl cita procedimientos espec cos para la comprensi n de textos no-continuos a trav s de las diversas materias.

  16. Las lecturas del Quijote y su praxis narrativa en la obra de Carlos Fuentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Carlos Salazar Quintana

    2014-04-01

    Full Text Available Es sabido que Carlos Fuentes leía cuando menos una vez por año la obra maestra del alcalaíno. Fruto de este encuentro puntual y decidido con el Quijote  de Cervantes, fue no sólo el ensayo ex profeso que para este propósito escribiera el novelista mexicano, Cervantes o la crítica de la lectura (1976; sino que al mismo tiempo, es de notar la relación fructífera a que dio lugar esta influencia en el contexto general de la obra de Fuentes: Terra nostra, Valiente mundo nuevo o En esto creo, son sólo algunos ejemplos de esta propuesta. Asimismo, la cita de estudiosos y teóricos que sobre el Quijote ofrece la pluma de Fuentes plantea  una veta riquísima de investigación teórica que no ha sido suficientemente abordada por la crítica. En este marco, el presente ensayo pretende compartir reflexiones sobre aspectos estéticos e ideológicos de la obra de Fuentes, que hagan mayormente visible la ascendencia y contribución del autor áureo en la obra de uno de los escritores que a su vez se convirtió en un medio de difusión de la tradición cervantina entre los escritores mexicanos de la última generación.

  17. Cambio de aliento: una lectura de El meridiano de Paul Celan

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Ganitsky

    2015-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta una lectura del discurso de Paul Celan El meridiano (1960 con el objetivo de examinar, desde una mirada ética, lo que el poeta llama poesía. Con este fin se rastrean y ana - lizan las referencias a las obras de George Büchner sobre las que se estructura el discurso. En primer lugar, se analiza la noción de arte con la cual Celan inicia su exégesis de la obra de Büchner, donde se describen las características estetizantes y alienantes que el poeta le atribuye a una existencia humana que se ha vuel - to artística. Posteriormente, se relacionan arte y mito de acuerdo con la manera como el filósofo Jean-Luc Nancy aborda este últi - mo en el Mito interrumpido . Aquí se reflexiona sobre la cualidad discursiva del arte, del mito, la literatura y la comunidad. Así, se busca destacar y fortalecer el peligro que el poeta advierte en el uso del lenguaje y en la individualidad desde la perspectiva del arte, donde la artificialidad y puesta en escena de discursos alejan al ser humano del otro y de su singularidad. La última sección ahonda en la propuesta de poesía que Celan ofrece en su discurso a partir de dos figuras de Büchner: Lucile ( La Muerte de Danton y Lenz ( Lenz . Se presentan nociones clave para aprehender lo que significa la poesía para el poeta. Se espera hacer una breve pre - sentación del pensamiento poético de Paul Celan, para quien la poesía es un espacio ético donde se entra en contacto con el otro.

  18. Programa para prevención de problemas en la adquisición de la lectura y la escritura

    OpenAIRE

    ALFREDO LÓPEZ HERNÁNDEZ; YOLANDA GUEVARA BENÍTEZ

    2008-01-01

    Se analizó el efecto de un programa orientado a prevenir dificultades en el desarrollo de la alfabetización, diseñado y aplicado de manera grupal en alumnos de primer grado de primaria de estrato sociocultural bajo. Participaron 30 alumnos inscritos en escuelas primarias públicas, asignados de manera aleatoria a tres grupos de investigación. Al inicio del ciclo escolar se evaluaron las habilidades lingüísticas y preacadémicas de los alumnos, y su nivel de lectura y escritura. Al Grupo Experim...

  19. La evaluación de la escritura para la evaluación de la lectura

    OpenAIRE

    Jurado, Fabio

    2009-01-01

    En la escritura, cuando es auténtica, convergen los textos que han sido leídos por quien escribe. Los textos hablan a través de la escritura para revelar puntos de vista que pueden ser una reafirmación o una interpelación. Cabe preguntar si la escuela, y la academia en general, forman lectores y escritores desde esta perspectiva: ¿se forma para la productividad textual o para la alfabetización? Como una manera de comprender cómo la lectura converge en la escritura y determina su consistencia,...

  20. Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en educación primaria

    OpenAIRE

    Violeta del Carmen Pérez Ruíz; Amílcar Ramón La Cruz Zambrano

    2014-01-01

    Este artículo muestra los resultados de un estudio cuyo propósito fue analizar las estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en Educación Primaria del Municipio Maracaibo del Estado Zulia en Venezuela. Sustentado en las teorías de González (2008), Mohammad (2006), Álvarez (2004), se enmarca en una investigación de tipo descriptivo, con un diseño no experimental transeccional de campo. Se utilizó la técnica de la encuesta, y como instrumento el cuestionario. La valide...

  1. Alfabetización en lectura y escritura en personas en situación de discapacidad intelectual

    OpenAIRE

    2016-01-01

    El trato de las personas en situación de discapacidad (PsD) ha ido variando en la historia de la humanidad desde el infanticidio en la antigüedad hasta la actualidad donde se considera a la persona como un sujeto de derecho que debe ser respetado, no discriminado y con igualdad de oportunidades. El Modelo Multidimensional de la discapacidad (AAIDD, 2011) promueve las habilidades conceptuales de lectura, escritura y matemática considerándolas destrezas fundamentales para la plena inclusión de ...

  2. La utilización de la prensa en Ciencias Sociales. Usos y fomento de su lectura

    OpenAIRE

    2012-01-01

    En el presente trabajo se plantea la importancia de la prensa en nuestra sociedad y la necesidad de dotarle de una mayor presencia dentro de nuestro sistema educativo. En ese sentido, se defiende que habituar a los alumnos a su lectura e instruirles en un uso crítico de la misma es imprescindible para formar a ciudadanos socialmente comprometidos. Para tal fin, se ofrece una serie de ejercicios encaminados a conseguir este propósito, con objeto de ser desarrollados dentro del área de Cienc...

  3. El desarrollo de las habilidades de alfabetización emergente en el contexto de la lectura de cuentos

    OpenAIRE

    Imbernón López, María Candelaria

    2009-01-01

    La finalidad de esta investigación ha sido el diseño, aplicación y evaluación de un programa de intervención, basado en la lectura interactiva de cuentos, para la enseñanza de las habilidades de comunicación asistida y de alfabetización emergente, dirigido a alumnos de educación infantil con graves trastornos motores y del habla. El programa implementado está fundamentado en los componentes de intervención en alfabetización: el contexto de aprendizaje, el contexto del lenguaje y el contexto d...

  4. Desarrollo de competencias para la lectura comprensiva de textos científicos en el ámbito universitario

    OpenAIRE

    Osorio Vargas, Ana Elsa

    2010-01-01

    Tesis (Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud). Universidad de Manizales, CINDE, 2010 Desde principios del siglo pasado, ha habido un creciente interés por la comprensión y su importancia para la lectura; con ello, los estudiosos se ocuparon de explicar lo que sucede cuando un lector comprende un texto. Estudiosos de los procesos de comprensión lectora afirman que muchas capacidades cognitivas y metacognitivas que implican mecanismos complejos se despliegan al final del bachiller...

  5. La información y la lectura para presas políticas durante la dictadura militar en Uruguay

    OpenAIRE

    Yanet Fúster; Cecilia Langelán

    2010-01-01

    A partir del marco que provee la Bibliotecología/Ciencia de la Información se presenta un estudio sobre las vías de acceso a documentos de contenido recreativo e informativo y sobre el uso que de ellos se hacía en la Cárcel de Punta de Rieles para presas políticas, durante la dictadura civil-militar que vivió Uruguay entre 1973 y 1985. En un estudio de usuarios de carácter retrospectivo, se obtienen una serie de testimonios que revelan el significado de la lectura como medio para perforar los...

  6. La lectura en Educación Primaria como herramienta de prevención del “fracaso escolar”

    OpenAIRE

    Guillot-Bronchú, Rafael

    2016-01-01

    En este trabajo se presenta un proyecto didáctico para fomentar la lectura y la comprensión lectora en un grupo de alumnos de 5º de Educación Primaria de un centro concertado de Valencia como herramienta para ayudar a prevenir el “fracaso escolar”. Para ello en el trabajo se profundiza en el concepto de “fracaso escolar” y en las causas que las originan. Asimismo, se profundiza en la comprensión lectora y en el hábito lector como herramientas indispensables para prevenir el “fracaso escolar”....

  7. Predictores cognitivos de la lectura a los siete años en sujetos españoles

    OpenAIRE

    González-Valenzuela, Mª José; López-Montiel, Dolores; Díaz-Giráldez, Félix

    2016-01-01

    El objetivo de este estudio es conocer la contribución conjunta del conocimiento fonémico, la memoria fonológica y la denominación rápida alfanumérica y no alfanumérica en la explicación de la lectura de palabras y de pseudopalabras en niños españoles de segundo curso de educación primaria. Participaron 116 alumnos de siete años de habla española, pertenecientes a colegios de nivel sociocultural medio y sin necesidades educativas especiales. Se realizaron análisis descriptivos-exploratorios, ...

  8. Popularidad literaria en la sociedad del Siglo de Oro: Hacia una lectura en voz alta del Quijote

    OpenAIRE

    Jérez Gómez, Jesús David

    2011-01-01

    Apreciar el papel oralizador de la literatura de los Siglos de Oro nos sitúa en el contexto popular de una sociedad básicamente oral y oralizante en el que la difusión del texto involucra su lectura en voz alta. Margit Frenk, en su fundamental estudio Entre la voz y la palabra (1997), proporciona una acertada visión de dicho contexto social donde la oralidad textual, su representación oral, constituye un factor integrante de todo tipo de documento y manifestación literaria.

  9. Lectura y cálculo de facturación en sitio a través de dispositivos móviles

    OpenAIRE

    Moreno, Pilar Alexandra; Flechas Becerra, Yaneth; Rojas López, Carlos Alberto

    2013-01-01

    Este artículo describe ampliamente el análisis, diseño y desarrollo del sistema tipo utilitario, denominado “Lectura y cálculo de facturación en sitio a través de dispositivos móviles”. La aplicación está orientada a empresas prestadoras de servicios públicos; en primera instancia, servicios de acueducto, para realizar parte del proceso de facturación “en sitio” a través de celulares o cualquier tipo de dispositivos móviles, compatibles con Android. Permite realizar la toma de lecturas del...

  10. Testimonio de la psicóloga y pedagoga Emilia Ferreiro : Nuevas tecnologías, escritura, lectura y educación

    OpenAIRE

    Ferreiro, Emilia

    2006-01-01

    La psicóloga y pedagoga Emilia Ferreiro se refiere al desafío de las nuevas tecnologías en relación a la escritura, la lectura y la educación en la Argentina actual. En diálogo con el programa Por la radio, redefine conceptos como escritura, abreviación, lectura y libro, y remarca la falta de tiempo en la existencia y desarrollo de novedades como internet o la telefonía celular para valorar su incidencia.

  11. Parametrización de textos de lectura en pantallas LCD-TFT y estimación del estrés visual que provocan

    OpenAIRE

    Gili Carreras, Anna

    2011-01-01

    El objetivo global de este trabajo, es diseñar una herramienta que permita valorar de forma objetiva el grado de estrés visual o la dificultad de la lectura de un texto determinado y aplicar esta herramienta a un grupo de población adulta para obtener una estimación del estrés visual que provocan determinados patrones de textos de lectura. Con este estudio, queremos establecer qué parámetros de un texto son los que influyen de forma directa, objetivamente y subjetivamente en el co...

  12. Promoción de la lectura desde la radio pública en el Estado de México. Una experiencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elisenda Domínguez-Contreras

    2016-01-01

    Full Text Available Se hizo una reflexión sobre la experiencia de promoción de la lectura en la radio pública, específicamente la llevada a cabo por Radio Mexiquense. Se describieron los antecedentes del proyecto, así como los productos que se lograron. Se destacó la confluencia de voluntades, creatividad y trabajo de quienes buscan fomentar en el público radioescucha el gusto por la lectura y la apreciación de las artes en general.

  13. LA LECTURA MASIVA EN MÉXICO: apuntes y reflexiones sobre la situación que presenta esta práctica social

    OpenAIRE

    Ma. Guadalupe Chávez Méndez

    2005-01-01

    El texto presenta una reflexión acerca de la situación existente en la sociedad mexicana en relación con la práctica de leer. La autora compara la preferencia que tienen las personas hacia las revistas de entretenimiento y el libro. Desde ahí teje la relación establecida entre cultura y lectura; para con ello entender la situación actual de la práctica de la lectura en México. Es así como la autora examina uno de los problemas centrales del quehacer cultural contemporáneo: la ...

  14. Un estudio exploratorio para caracterizar las prácticas de lectura en un grupo de jóvenes universitarios y no universitarios

    OpenAIRE

    González Hernández, Klency; Castro Laguardia, Ana María

    2013-01-01

    Resumen: El presente trabajo es un artículo científico que concibe la lectura como una práctica socio-cultural con características y formatos variados. Su objetivo es abordar el estudio de las prácticas de lectura de un grupo de jóvenes universitarios y no universitarios de La Habana, Cuba. Los estudiantes universitarios que integran la muestra pertenecen a las carreras de Psicología y Matemática respectivamente, mientras que los jóvenes restantes no tienen ningún vínculo académico. Para eva...

  15. La lectura una herramienta pedagógica en el aprendizaje de la célula como unidad estructura de los seres vivos

    OpenAIRE

    2014-01-01

    El presente trabajo denominado “La lectura, una herramienta pedagógica en el aprendizaje de la célula como unidad estructural de los seres vivos”, surge como una oportunidad de trabajo investigativo al interior del aula. Se presenta a través de una didáctica que fue diseñada con el propósito de solucionar la dificultad que tienen los estudiantes del grado sexto para aplicar la lectura en el aprendizaje de la biología en la Institución Educativa El Palmar, municipio de Santander de Quilichao, ...

  16. ¿Pueden los niños con parálisis cerebral infantil no-vocales acceder al aprendizaje de la lectura?: estudio de un caso

    OpenAIRE

    Rodríguez Mañueco, Alba

    2017-01-01

    El presente trabajo pretende dar respuesta a la pregunta que lo titula: “¿Pueden los niños con Parálisis Cerebral Infantil no-vocales acceder al aprendizaje de la lectura?”. Se ha procurado realizarlo de manera contrastada, para ello se ha revisado bibliografía relacionada con el tema y se ha analizado un caso real. Se recogen, en primer lugar, aspectos teóricos relacionados con la Parálisis Cerebral Infantil, los procesos implicados en el aprendizaje de la lectura y las ayudas...

  17. ¿Coinciden nuestras ideas con lo que dicen las teorías científicas sobre el aprendizaje de la lectura?

    OpenAIRE

    Juan E. Jiménez; Rodriguez, Cristina; SUÁREZ, NATALIA; O'Shanahan, Isabel

    2014-01-01

    El objetivo principal de este trabajo ha sido estudiar la entidad representacional de las teorías científicas sobre el aprendizaje de la lectura. Un primer estudio ha tenido por finalidad analizar qué teorías científicas se pueden identificar a lo largo de la historia sobre la adquisición de la lectura. El análisis socio-histórico nos permitió identificar las siguientes teorías: innatista, maduracionista, conductista, constructivista, social y cognitiva. Con el fin de localizar un conjunto de...

  18. Lectura pianística: diseño de materiales educativos en hipermedia para el desarrollo del proceso lector de partituras pianísticas

    OpenAIRE

    Tuñez, Mirian; Shifres, Favio; González, Alejandro Héctor

    2015-01-01

    El propósito de este trabajo consiste en el diseño de materiales educativos en hipermedia para el desarrollo del proceso lector de partituras pianísticas. Configura su arquitectura desde la investigación acerca de: i) las potencialidades de las TIC entendidas como soporte tecnológico en el diseño de las actividades, ii) la lectura y la escritura asociadas en la construcción de saberes desde un rol de usuarios del lenguaje y iii) la lectura pianística a partir de la integración de las concepci...

  19. Gráficos estadísticos y niveles de lectura propuestos en textos chilenos de Educación Primaria

    OpenAIRE

    Díaz-Levicoy, Danilo; Arteaga, Pedro; Batanero, Carmen

    2015-01-01

    En este trabajo se analizan los tipos de gráficos estadísticos y los niveles de lectura de los mismos en dos series de libros de texto (12 textos) de Educación Primaria en Chile. En el estudio se ha seguido una metodología cualitativa, mediante el análisis de contenido. Los resultados evidencian un predominio de los gráficos de barras y pictogramas, y del nivel de lectura “leer dentro de los datos”. El trabajo de los gráficos se considera adecuado para este nivel, pues se siguen las directric...

  20. Feminismo y teoría política en Virginia Woolf: lectura de Una habitación propia desde el pensamiento de la diferencia sexual

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Fuster García

    2010-01-01

    Full Text Available Este trabajo es una lectura crítica del ensayo de Virginia Woolf Una habitación propia, teniendo en cuenta la gran influencia que este texto ejerce sobre el pensamiento italiano de la diferencia sexual (Il pensiero della differenza sessuale como uno de sus principales referentes. En este sentido, nos hemos preguntado si la obra de Woolf puede ser considerado como un texto feminista con el propósito de estudiar, mediante la lectura de la obra desde esta perspectiva, las interrelaciones entre el texto woolfiano y la filosofía de la diferencia sexual.

  1. Factores asociados a la decisión de lectura de etiquetas de alimentos por consumidores de la Cuidad de Lima – Perú en el 2015

    OpenAIRE

    Cornejo Monthedoro, Angela Patricia; Liza Quesquén, Libia Carlota

    2016-01-01

    Objetivo: Determinar los factores asociados a la decisión de lectura de etiqueta para la compra de alimentos por los consumidores de la ciudad de Lima – Perú, en el año 2015. Método: Estudio cualitativo, observacional, descriptivo y transversal realizado en consumidores de alimentos pre envasados del departamento de Lima. Los encuestados fueron mayores de 18 años de edad y con capacidad de lectura y escritura. Se aplicó una encuesta, validada por expertos en la materia, vía online. Se analizó...

  2. Una década de debate: la Ley para el fomento de la lectura y el libro en México en perspectiva comparada

    OpenAIRE

    Fabiola Rodríguez Barba

    2008-01-01

    Este texto trata sobre la Ley para el Fomento de la Lectura y el Libro en México. Nuestro objetivo es subrayar la importancia para México de contar con una legislación en la materia, y en particular sobre la polí-tica del precio único del libro. Para tal efecto, el texto se divide en tres partes. En la primera se exponen brevemente las experiencias de Francia y España; en la segunda, la ruta legislativa que siguió en México la aprobación de la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, y en ...

  3. Validación de una prueba computarizada de lectura inicial en niños escolares colombianos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Cadavid-Ruiz

    2016-01-01

    Full Text Available Con el objetivo de validar la prueba de evaluación de competencia lectora ABCDeti en población infantil colombiana, se evalua - ron 265 niños, entre los 5 y 8 años de edad, que cursaban entre transición y segundo de primaria, residentes en la ciudad de Cali (Co - lombia. Todos los participantes del estudio fueron evaluados con las pruebas ABCDeti y las dimensiones de Habilidades Metalin - güísticas y Lectura de la batería Evaluación Neuropsicológica Infantil. Los resultados demuestran que esta prueba presenta una consistencia interna, para los diferentes gra - dos escolares evaluados, entre .68 y .74. Entre tanto, la validez convergente oscila entre α = .68 a .79 en los grados evaluados. El análisis factorial realizado a los datos recogidos, por grado escolar, explican entre un 45% y 54% la varianza de los datos. En conclusión, la prueba ABCDeti es un instrumento fiable para evaluar la lectura inicial de niños colombianos.

  4. EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCOLARIDAD: EXPERIENCIAS EXITOSAS DE GUATEMALA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Zoila Caballeros Ruiz

    2014-01-01

    Full Text Available El artículo presenta un estado del arte de la lectura y escritura en los primeros años de escolaridad. Se analizan diversas teorías del aprendizaje y los nuevos aportes de la neurociencia. Asimismo, se resume una sistematización de proyectos ejecutados en Guatemala entre los años 2000 y 2011 con énfasis en las lecciones aprendidas durante su ejecución. Se trata de seis proyectos que cumplen con los criterios: a el período de ejecución total entre 2000 y 2011; b contar con documentación para sistematizarlo y c estar relacionado directamente con la enseñanza de la lectura y escritura en el país. El análisis de dichas experiencias y las lecciones aprendidas muestra que la tendencia de los proyectos en esta área se orienta a la capacitación docente en metodología innovadora y producción de material educativo, sin embargo la diversidad lingüística y la educación bilingüe intercultural siguen siendo un tema prioritario que requie re atención.

  5. Lectura y nuevas tecnologías: Una relación constructiva y dinámica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz Carmen Barrera Avellaneda

    2002-01-01

    Full Text Available Frente al aparente dominio de la cultura audiovisual y la avalancha de avances tecnológicos que han significado un cambio radical en la historia del conocimiento, se ha suscitado un gran debate: ¿Puede la lectura, con todo lo que esta palabra significa, ser remplazada por la mirada global a las páginas electrónicas y la información digitalizada? El presente artículo está dirigido a demostrar que hoy, más que en cualquier otra época, adquiere especial importancia el dominio de la destreza lectora, pues ni la internet con sus millones de información indiscriminada ni la cada vez más creciente aparición de libros en CD Rom, tanto especializados como de carácter literario, posibilitan el prescindir del acto de leer. Por el contrario, exigen del usuario más desarrollo del proceso de conocimiento, cuyas etapas suponen la lectura verdaderamente comprensiva y el dominio de competencias para referenciar, contextualizar, analizar, sintetizar, relacionar, aplicar, transferir y valorar, capacidades sin las cuales el acercamiento a las nuevas tecnologías se convierte en un acto de destreza mecánica que en vez de significar un avance en el desarrollo del hombre puede constituirse en un retroceso evolutivo.

  6. El producto editorial. Consumo editorial y hábito de la lectura en la zona metropolitana de Guadalajara

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pedro Aguilar Pérez

    2009-01-01

    Full Text Available El estudio presenta una reflexión acerca de la situación existente en México con relación a la práctica de leer y consumir productos editoriales. Se estudia la preferencia que tienen las personas hacia las revistas, el diario y el libro. Desde ahí se teje la relación establecida entre consumo y lectura; para con ello entender la situación actual del consumo editorial en la ZMG. En el presente trabajo el tipo de investigación fue descriptiva, con diseño de campo, no experimental, para lo cual se elaboró y aplicó un instrumento de recolección de datos sobre hábito, consumo y conocimiento editorial en la (ZMG, a una muestra donde intervinieron 491 personas. Los resultados indicaron que el hábito de la lectura no es muy predominante frente a otras actividades de ocio. En cuanto a la preferencia del producto editorial se demostró que las revistas y periódicos son más favorecidas en su consumo por los lectores, que el libro, y que el precio de éste si es un factor determinante en su adquisición. Se concluye que en cuanto al conocimiento de empresa editorial, se derivaron resultados muy negativos, ya que éstas no son muy recordadas por los entrevistados.

  7. La enseñanza de la lectura y la escritura: Análisis socio-histórico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Villao

    2002-01-01

    Full Text Available La lectura y la escritura, su enseñanza y aprendizaje, constituyen dos prácticas sociales y culturales, dos habilidades o destrezas a utilizar, enseñar y aprender en unos contextos determinados (entre ellos los escolares que condicionan la naturaleza de ambas actividades y el tipo de relación que mantienen con la cultura escrita. En este texto se realiza un análisis socio-histórico de su enseñanza y aprendizaje (en relación con sus usos sociales desde la aparición de la escritura hasta el presente. Así, se analizan sucesivamente los primeros usos de la escritura, las consecuencias de la introducción del alfabeto vocálico en la antigua Grecia y los orígenes del deletreo, el modelo de alfabetización del Antiguo Régimen, su ruptura en los años finales del siglo XVIII y primeros del XIX, los cambios que supuso la aparición de las escuelas de párvulos, el papel central desempeñado por la lectura en la escuela primaria, los usos escolares y sociales de la escritura en los siglos XIX y XX y los problemas planteados por los neoanalfabetismos, los nuevos lenguajes y la erosión, en nuestros días, de la mentalidad o cultura letrada

  8. Primer peronismo y subjetividad política en Santiago del Estero. Apuntes para nuevas lecturas extracéntricas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercedes Vargas

    2013-12-01

    Full Text Available El siguiente trabajo se propone una revisión crítica de algunos antecedentes canónicos sobre el primer peronismo. A partir de estas lecturas nos interesa avanzar en el estudio del proceso de identificación del peronismo en el sujeto popular de la provincia de Santiago del Estero. Para ello, tomaremos algunos aportes que nos permiten hipotetizar cuales fueron los elementos del discurso peronista que jugaron en la fuerte identificación suscitada en sectores populares. A partir de las cartas, poesías y solicitudes enviadas a la presidencia, intentaremos re-pensar algunas dimensiones que, consideramos, intervienen en la configuración de una subjetividad política y que no han sido contempladas hasta ahora por los estudios sobre peronismo. El principal aporte que brinda nuestro trabajo es abrir a nuevos abordajes extracéntricos, que permitan delinear los caminos posibles para una elaboración teórica más rigurosa en torno al sujeto político (peronista considerando que lo anterior implica: por un lado, pensar la subjetividad desde abajo. Por otro lado, requiere considerar la diversidad de aristas que se inscriben en la constitución de una subjetividad política, evitando caer en las clásicas dicotomías que han dominado las lecturas canónicas del peronismo en particular y de las ciencias sociales en general.

  9. Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en educación primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Violeta del Carmen Pérez Ruíz

    2014-01-01

    Full Text Available Este artículo muestra los resultados de un estudio cuyo propósito fue analizar las estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en Educación Primaria del Municipio Maracaibo del Estado Zulia en Venezuela. Sustentado en las teorías de González (2008, Mohammad (2006, Álvarez (2004, se enmarca en una investigación de tipo descriptivo, con un diseño no experimental transeccional de campo. Se utilizó la técnica de la encuesta, y como instrumento el cuestionario. La validez del instrumento se constató con la opinión de cinco expertos y su confiabilidad se obtuvo con el coeficiente de Alfa Cronbach, con un puntaje de 0.98. Entre las conclusiones obtenidas se puede mencionar que casi nunca se cumple con las estrategias metacognitivas de atención, comprensión, memorización, que el indicador repetición presenta debilidades, mientras que la organización y la elaboración son fortalezas en las estrategias de enseñanza y aprendizaje, por lo que se recomienda aplicar talleres para el personal docente que faciliten estrategias sobre lectura y escritura.

  10. Las mujeres y sus representaciones de la lectura y la escritura en la revista Fray Mocho (1912-1918

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro E. Parada

    2011-07-01

    Full Text Available El presente trabajo analiza el universo de las mujeres y sus representaciones de la lectura y la escritura en un magazine paradigmático de comienzos del siglo XX en la Argentina: Fray Mocho. En el artículo se presentan, entre otros tópicos, los tipos de lectura femeninos, las propagandas discursivas, la actitud masculina ante la participación de la mujer en la civilización impresa de la época y el horizonte textual en la esfera doméstica y social. Se señala, finalmente, la gestación creciente de una variedad de usos y prácticas de las mujeres para acceder al mundo tipográfico.The present work analyses women's universe and the representations of women's reading and writing in Fray Mocho, a prototypical magazine of early twentieth century in Argentina. Among other topics, types of women's readings, advertising discourse, men's attitudes towards women's participation in the print culture of the time, textual horizon in the social and domestic spheres are presented in the article. Finally, the growing appearance and development of a variety of women's uses and practices to gain access to the print world is discussed.

  11. LAS DIMENSIONES DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS EMPRESAS: UNA GUÍA DE LECTURA PARA SU ESTUDIO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    RICARDO CUEVAS MORENO

    2011-01-01

    Full Text Available Este artículo propone una guía de lectura para el estudio de la RSE mediante tres dimensiones (herramienta de la actualidad, utilidad para la administración y construcción ideológica las cuales corresponden lógica e históricamente a la evolución de la RSE. En efecto, el estado de conocimiento y desarrollo de la RSE en las últimas dos décadas se cristaliza en un discurso y una serie de herramientas en la actualidad. El juego de útiles para su aplicación y evaluación constituye la dimensión de útil para la administración. Al discurso corresponde la dimensión ideológica y doctrinaria; de tal manera que éstas se entrelazan en la praxis de la administración. Estas dimensiones permiten comprender el contenido y la forma de la RSE. En otros términos, esta división teórica tridimensional es al propio tiempo una guía de lectura para el estudio de la RSE. Se concluye, que pese al progreso que la responsabilidad social empresarial representa, subsiste la contradicción entre su vocación humanista/ecologista frente al interés privado.

  12. Aprendizaje precoz de la lectura: reflexiones teóricas y desde la experiencia en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocío Pascual

    2013-01-01

    Full Text Available Leer es una actividad fundamental e imprescindible en la sociedad del siglo XXI dada la enorme repercusión que los textos escritos tienen en las actuales formas culturales. La alfabetización no es un proceso natural ni espontáneo, por el contrario, requiere intencionalidad educativa de intervenciones directas en el proceso de aprendizaje para lograr que un individuo sea un lector competente. Es en este punto donde posiblemente se producen las diferencias más evidentes acerca del momento idóneo para comenzar este aprendizaje para lograr un alto nivel de alfabetización, especialmente proponiendo estrategias y principios metodológicos que lo favorezcan. En este artículo analizamos dicho aspecto desde distintos enfoques y presentamos un estudio longitudinal realizado durante dos cursos académicos (2010-2012 en el que se evalúa la lectura del alumnado a partir de un conjunto de estrategias y principios, en el que el niño y la niña es el protagonista indiscutible de su aprendizaje y la lectura impregna la vida diaria del menor en todos los ámbitos de relación.

  13. LECTURAS DEL AGUA (SÍMBOLOS, ECOCRÍTICA Y CULTURA DEL AGUA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eloy Martos Núñez

    2012-08-01

    Full Text Available Existen diversos paradigmas sobre el estudio del agua que inciden en ella desde distintos puntos de vista. La gestión del agua es abordada desde las ciencias físicas y geológicas, y se soporta sobre tecnologías como la ingeniería hidráulica. En el aspecto histórico-social, se subraya la importancia de considerar el agua no como un recurso como parte esencial de una cosmovisión que vertebra el patrimonio cultural de una comunidad. Por ejemplo, en el estudio de los desastres (inundaciones, plagas, etc. se ha puesto el énfasis en los datos hidroclimáticos, las respuestas sociales o la vulnerabilidad social. Sin embargo, la ecocrítica ha subrayado el papel de las fabulaciones folklóricas y de los Imaginarios en general para aportar una comprensión holística del problema. Los discursos fabulados admonitorios sobre las aguas y sus riesgos subrayan la importancia de estos lugares de memoria y de reforzar las identidades a través de estas ecoficciones y rituales. Se convierten, pues, en tradiciones útiles porque en realidad hablan de la sostenibilidad, la ética y la necesidad de preservar la memoria y la identidad cultural de la comunidad, frente a la depredación de la Naturaleza. De este modo, el conocimiento de esta cultura del agua no sólo contribuye a la adquisición de las competencias básicas de la educación, y en particular, a la educación literaria y del patrimonio, sino que contribuye a la gobernanza del agua y a la gestión sostenible y responsable de los recursos hídricos. Como indica E. Morin, la lectura y la literatura son una escuela de complejidad, y estos mitos inciden siempre en la multicausalidad de las acciones humanas.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v22i23.1749

  14. LA LECTURA PARA LA ADQUISICIÓN Y USO DE INFORMACIÓN Y COMO EXPERIENCIA LITERARIA. MÉTODO “CRACE”

    National Research Council Canada - National Science Library

    Fernando Carratalá Teruel

    2009-01-01

    El fomento de la lectura, un esfuerzo personal y colectivo ¿En qué medida una cierta crisis en el desarrollo de las capacidades y actitudes lectoras de nuestros alumnos es una de las causas que han contribuido a degradar la educación...

  15. The Growing Trend of Reading Movements in Japan: Animacion a la Lectura, Ten-Minutes Reading in the Morning, and Reading Aloud by Parents.

    Science.gov (United States)

    Adachi, Sachiko

    This study examines the growing trend of reading movements in Japan and their origins. There are three main movements: Animacion a la Lectura; Ten-Minutes Reading in the Morning; and Reading Aloud by Parents in schools. This paper reports on the three movements from a review of the literature, personal observations, and practice. The paper…

  16. UN ESTUDIO EXPLORATORIO PARA CARACTERIZAR LAS PRÁCTICAS DE LECTURA EN UN GRUPO DE JÓVENES UNIVERSITARIOS Y NO UNIVERSITARIOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Klency González Hernández

    2013-01-01

    Full Text Available El presente trabajo es un artículo científico que concibe la lectura como una práctica socio - cultural con características y formatos variados. Su objetivo es abordar el estudio de las prácticas de lectura de un grupo de jóvenes universitarios y no universitarios de La Habana, Cuba. Los estudiantes universitarios que integran la muestra pertenecen a las carreras de Psicología y Matemática respectivamente, mientras que los jóvenes restantes no tienen ningún vínculo académico. Para evaluar las prácticas de lectura usamos un cuestionario que consta de 11 preguntas. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas entre las prácticas de lecturas llevadas a cabo por los sujetos pertenecientes a ambos grupos, lo cual sugiere que, en este caso, la inserción en el contexto académico no está siendo un factor de significativa importancia en la elección de los libros, las fuentes de información, las vías de acceso, ni en las acciones que se realizan con ellos.

  17. Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ELIZABETH NARVÁEZ-CARDONA

    2009-01-01

    y, por último, se plantean algunos elementos de la discusión. La reflexión desarrollada por el grupo investigador podría mostrar que la transformación de las instituciones -hacia prácticas académicas con la lectura- pasa por la necesaria formación de equipos docentes.

  18. LA LECTURA MUSICAL PROCESOS PERCEPTIVOS, MOTORES Y COGNITIVOS Y SUS VÍNCULOS CON LAS ESTRATEGIAS DE AGRUPACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESCRITA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Genoveva Salazar Hakim

    2007-11-01

    Full Text Available Se presenta la indagación hecha sobre factores que inciden en la lectura de partituras y estrategias de decodificación en lectores de diferente nivel, la cual hace parte de la fundamentación de la investigación: la ubicación tonal en jóvenes que inician procesos de lectura melódica tonal entonada. se realiza la consulta bibliográfica de textos que compilan estudios desde la psicología de la música y reflexiones desde la didáctica de la lectura musical. se abordan aspectos como: el com- portamiento ocular, las estrategias de agrupamiento de la información escrita y el rol de la teoría musical en el desempeño lector. se sugiere que la velocidad en la lectura depende de factores cognitivos, y que las estrategias de agrupación de la información utilizada por los lectores se basan en la identificación de patrones recurrentes específicos y en obser- var unidades estructurales significativas a la música, para lo cual el conocimiento teórico musical resulta esencial.

  19. La teoría de la hegemonía, una lectura desde el psicoanálisis y la deconstrucción

    National Research Council Canada - National Science Library

    Agustín Méndez

    2014-01-01

    El propósito del presente trabajo es desarrollar una lectura de la Teoría de la Hegemonía indagando el modo en que se conjugan en su interior los postulados de la deconstrucción y el psicoanálisis. Está...

  20. Textos, estrategias y técnicas de animación a la lectura para niñas y niños ingresados en centros hospitalarios

    OpenAIRE

    Caminero Rodríguez, Clara

    2013-01-01

    Mi proyecto de fin de grado trata de la animación a la lectura fuera del contexto escolar. Como educadora social apuesto por la lectura para mejorar la calidad de vida de los usuarios y es uno de los medios más efectivos para lograr la superación personal. Pretendo fomentar la lectura y enseñar otra forma de ocio, la cual nos ayuda a superar algunos problemas con valores como la empatía, la solidaridad, el trabajo en grupo... Los destinatarios del proyecto serán niños y niñas del área o...

  1. La animación a la lectura como fórmula para captar lectores (¿Hace ruido? ¿Se puede cambiar el diseño?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Rodríguez R.

    2008-01-01

    Full Text Available A la luz de la diversidad de prácticas de lectura del mundo de hoy se cuestiona la concepción y el quehacer de la animación de la lectura y se proponen algunas pautas para su diseño. La lectura como placer, las construcciones sociales sobre ella y la homogeneización de los lectores son los referentes para plantearse por qué y para qué hay que formar lectores.

  2. La mujer no es sólo metáfora de la nación. Lecturas de las viudas de vivos de Rosalía de Castro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helena González Fernández

    2009-01-01

    Full Text Available En este artículo se ofrece una lectura de las viudas de vivos de Rosalía de Castro como una metáfora compleja de la nación y nada complaciente con los relatos nacionales estereotipados del XIX. Frente a lecturas que han confinado a la viuda en el estereotipo de nación sufriente por la emigración, siguiendo la lectura del libro completo la viuda de vivo se muestra una representación femenina no prevista ni en los discursos de la nación ni de la vindicación del XIX.

  3. El valor de la lectura en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre los hábitos lectores y el estilo de vida en niños

    OpenAIRE

    Yubero Jiménez, S.; Larrañaga Rubio, E.

    2010-01-01

    Este artículo describe los resultados y las conclusionesde una investigación sobre el valor de lalectura en los niños, el hábito lector y su estilo devida en el tiempo de ocio. La muestra de estudioestá formada por 1.669 estudiantes de educaciónPrimaria (847 chicos y 822 chicas). Los instrumentosempleados incluyen cuestionarios específicosde lectura y psicológicos. Los resultados muestranque el valor de la lectura varía en función delcomportamiento lector y de los hábitos de lectura.Las chica...

  4. De la experiencia de la lectura a la educación literaria. Análisis de los componentes emocionales de la lectura literaria en la infancia y la adolescencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Sanjuán Álvarez

    2011-01-01

    Full Text Available Esta investigación parte de la hipótesis de que las prácticas más habituales de educación literaria están poniendo el énfasis en los aspectos cognitivos del proceso lector y en la literatura como hecho cultural e histórico, a costa de marginar una faceta esencial en la relación entre la literatura y el lector: el componente emocional, la experiencia individual de la lectura. La finalidad principal es la de analizar, a partir de las opiniones de profesores y alumnos, cómo se vive la experiencia de la lectura literaria en la escuela. Se ha utilizado una metodología de investigación etnográfica en contextos educativos, con un diseño cualitativo-interpretativo. Los informantes han sido un grupo de jóvenes filólogos y un grupo de alumnos de Magisterio, todos ellos de la Universidad de Zaragoza, y un grupo de profesores de Literatura de Educación Secundaria de Aragón. Mediante entrevistas abiertas, grupos de discusión y cuestionarios semi-estructurados se han obtenido abundantes datos de carácter descriptivo, así como sobre creencias y percepciones de alumnos y profesores, que se han categorizado para su interpretación y que han confirmado, en términos generales, la hipótesis inicial.

  5. Visión judeo-cristiana de la relación hombre-animal a través de la historia y algunas aplicaciones de principios bíblicos relacionados con el trato a los animales para nuestros tiempos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martínez Plaza, Flavio Manuel.

    2007-12-01

    Full Text Available ResumenEsto es el resumen de una búsqueda bíblica relacionada con el trato que concedió elpueblo hebreo a los animales, desde los tiempos de Noé hasta que se establecieron en laTierra Prometida, luego del éxodo de Egipto.Hace ver que esta relación entre los israelitas y los animales, estaba basado enPrincipios Bíblicos que les fueron dados, a través de la Ley Mosaica, en la cual se expresabael amor, la misericordia y la justicia por su creación, de parte de su autor Jehová Dios.Así mismo, hace notar como estos principios que han sido heredados a través de laReligión Cristiana a nuestra sociedad occidental, condenan severamente la explotación y eltrato cruel a los animales que frecuentemente les dispensa mucha gente en diversos países.

  6. La información y la lectura para presas políticas durante la dictadura militar en Uruguay

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yanet Fúster

    2010-01-01

    Full Text Available A partir del marco que provee la Bibliotecología/Ciencia de la Información se presenta un estudio sobre las vías de acceso a documentos de contenido recreativo e informativo y sobre el uso que de ellos se hacía en la Cárcel de Punta de Rieles para presas políticas, durante la dictadura civil-militar que vivió Uruguay entre 1973 y 1985. En un estudio de usuarios de carácter retrospectivo, se obtienen una serie de testimonios que revelan el significado de la lectura como medio para perforar los límites en un contexto de supresión de libertades.

  7. La universidad y los procesos de lecto- escritura: centro de apoyo para la lectura, la oralidad y la escritura DIGA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Murillo

    2013-03-01

    Full Text Available Las altas cifras de dificultades de aprendizaje, mayor al 30% en Latinoamérica, tienen consecuen- cias directas en Colombia porque los estudiantes de educación media y superior presentan bajos niveles de habilidades de lectura y escritura. Problemas concretos en el manejo del discurso, dificultades al argumentar, pobreza en la expresión oral y las limitaciones en el manejo de las referen- cias textuales, son muestra de ello. Así, la primera responsabilidad de la universidad debe enfocarse en fortalecer las competencias comunicativas de sus estudiantes, no solamente para garantizar la calidad de sus egresados, sino para prevenir potenciales deserciones estudiantiles. El cesa, para apoyar los espacios tradicionales como las materias de Comunicación oral y escrita, creó el centro diga, un instrumento de apoyo transversal a las prácticas lingüísticas de sus estudiantes.

  8. La lectura compartida d’un àlbum sense text en una aula d'acollida

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Montserrat Pérez Ventayol

    2010-07-01

    Full Text Available Els àlbums sense text poden ser un material molt adequat per fomentar les produccions orals en la llengua d’aprenentatge de l’alumnat nouvingut. La reconstrucció de la història a partir de les il·lustracions crea un espai propici per a l’elaboració de respostes interpretatives i, en el marc d’una dinàmica de lectura compartida entre tot el grup, es pot generar l’intercanvi i la discussió entre l’alumnat. Aquest article pretén mostrar com el format de lectura compartida d’un àlbum sense text constitueix un bon recurs per al desenvolupament de competències comunicatives en català d’un grup d’alumnes d’una aula d’acollida, ja que promou la participació a l’hora d’interpretar i de donar respostes al que passa a l’àlbum. Les conclusions es basen en un estudi realitzat en una aula d’acollida d’un institut de secundària de l’àrea metropolitana de Barcelona, en el qual un grup de nois i noies van discutir entorn de l’àlbum de El soldadito de plomo de Jörg Müller. --------------------------------------Los álbumes sin texto pueden ser un material muy adecuado para fomentar las producciones orales en la lengua de aprendizaje del alumnado inmigrante. La reconstrucción de la historia a partir de las ilustraciones crea un espacio propicio para la elaboración de respuestas interpretativas y, en el marco de una dinámica de lectura compartida entre todo el grupo, se puede generar el intercambio y la discusión entre el alumnado. Este artículo pretende mostrar cómo el formato de lectura compartida de un álbum sin texto constituye un buen recurso para el desarrollo de competencias comunicativas en catalán de un grupo de alumnos inmigrantes, ya que promueve la participación a la hora de interpretar y dar respuestas a lo que ocurre en el álbum. Las conclusiones se basan en un estudio realizado en un aula de acogida de un instituto de secundaria del área metropolitana de Barcelona donde jóvenes discut

  9. HISTORIAS DENTRO DEL HOSPITAL: TALLER DE ANIMACION A LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL AULA HOSPITALARIA RAMON Y CAJAL

    OpenAIRE

    RAMIREZ VEGA ; CHENDA FRANCISCA

    2010-01-01

    El siguiente proyecto de innovación tiene como propósito contribuir a la mejora de la calidad de vida de los niños y adolescentes de entre 3 años a 16 años que presentan una enfermedad aguda o crónica que asisten al Aula Hospitalaria Ramón y Cajal. Se pretende contribuir a la mejora de la calidad de vida de estos niños y adolescentes durante su estadía en el Hospital, a través de la participación activa en las actividades del Taller de animación a la lectura y escritura "His...

  10. Pedagogía, feminismo y emociones: una lectura de “Lección de cocina” de Rosario Castellanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helena López

    2016-01-01

    Full Text Available Este artículo propone un examen de la relación entre pedagogía, literatura, feminismo y emociones. Con este fin, he dividido mi trabajo en tres secciones. Primero, exploro las estrategias para una pedagogía de la literatura comprometida con una crítica feminista. Después explico la productividad de la noción de cuerpo y algunas de las premisas de los Estudios de las Emociones. Por último, me centro en una lectura discursiva y emocional de “Lección de cocina” de Rosario Castellanos que ilumine varios de los puntos teóricos anteriores.

  11. La enseñanza de la literatura y los órdenes de la vida: lectura, experiencia y subjetividad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carolina Cuesta

    2012-11-01

    Full Text Available En este trabajo se abordará el objeto de estudio enseñanza de la literatura desde una perspectiva social y cultural. Dicha decisión supone la búsqueda de conceptualizaciones sobre la lectura y la literatura en sus relaciones con otros conceptos, como experiencia y subjetividad. Se plantea la necesidad de redefinir qué se entiende por estas categorías en la investigación sobre la enseñanza de la literatura; más cuando los textos literarios son interpelados desde analogías que los estudiantes realizan con otras discursividades, a partir de sus creencias sobre la literatura: qué consideran real e irreal, verdadero o falso, respecto de los textos literarios y sus ficciones.

  12. Lectura Estratègica dels Problemes Matemàtics a l'Educació Primària

    OpenAIRE

    Balaguer Fàbregas, Carme

    2009-01-01

    La tesi pretén demostrar la validesa d'un programa d'ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques a l'educació primària, en base a un reforçament de la lectura dels problemes matemàtics. La fonamentació teòrica d'aquest programa és la Concepció Constructivista de l'Ensenyament i Aprenentatge i la metodologia utilitzada en la implementació del programa és l'ensenyament i aprenentatge estratègic , aplicat segons la seqüència metodològica proposada per Monereo. Un altre element determinant va...

  13. María Eugenia Dengo Obregón: mujer de lectura, educación y cultura...

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jóse Pablo Eduarte Salazar

    2008-01-01

    Full Text Available El artículo es una semblanza de la Licenciada María Eugenia Dengo Obregón viuda de Vargas que recorre la vida y las obras de esta dama en su faceta personal, profesional, pública y más recien-temente, como exponente de la cultura costarricense. Este documento es un sentido homenaje a la figura de esta incansable mujer, que con su lectura y escritura ha logrado dejar un legado en la educación costarri-cense, como profesora, decana, vicerrectora, ministra y ex ministra de educación pública. La Licda. Dengo Obregón fue galardonada con el premio nacional de Cultura “Magón 2007” otorgado por el Ministerio de Cultura y Juventud de la República de Costa Rica a sus 82 años de edad. Honor al que honor merece.

  14. Vivir en reductos. Una lectura de la obra de Enrique Tierno Galván (1918-1986

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Héctor Romero Ramos

    2005-03-01

    Full Text Available Este artículo ofrece una lectura de la obra de Enrique Tierno Galván que, por un lado, enfatiza la potencialidad crítica de su perspectiva sociológica y, por otro, reivindica su vigencia atendiendo a la reformulación y problematización de los presupuestos básicos de la sociedad en condiciones de modernidad avanzada. Atendiendo a las ideas centrales de Progreso-Desarrollo, bienestar, individualismo, ciencia y condición efímera, incita a volver a plantear la labor teórica en sociología atendiendo a la relación básica entre libertad y determinismo.

  15. La Verbalización como registro para análisis en la investigación sobre lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dulce Amélia de Brito Neves

    2006-01-01

    Full Text Available Enfoca el método y la técnica del protocolo verbal como un procedimiento metodológico usado en la investigación que ofrece informaciones cualitativas. Protocolo verbal es un método que posibilita la obtención de relatos individuales de la propia cognición durante la ejecución de una tarea o a medida que esté siendo recordada. En investigaciones sobre lectura ha sido una técnica de gran importancia porque posibilita la identificación de estrategias metacognitivas usadas en el acto de leer. Es necesaria la adopción de una serie de cuidados metodológicos objetivando la colecta y análisis de los datos obtenidos durante la verbalización

  16. Una lectura de las tecnologías desde los estudios feministas: el caso OLPC y Sugarlabs en Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Pérez-Bustos

    2012-04-01

    Full Text Available El artículo presenta los aportes de las epistemologías feministas contemporáneas para una lectura situada de la sociedad de la información, a la luz de una investigación sobre el proyecto “Una laptop por niño” y su plataforma de software en Colombia, Sugar. Argumenta que estos abordajes contribuyen a pensar las condiciones de posibilidad y las posiciones invisibles que definen las TIC. Se cierra con algunas consideraciones sobre cómo esta reflexión puede fornecer herramientas para comprender dinámicas de diseño, implementación y gestión de tecnologías sociales.

  17. CAPACIDAD DE LA MEMORIA DE TRABAJO VERBAL. VALIDEZ Y FIABILIDAD DE UNA TAREA DE AMPLITUD DE LECTURA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    JUAN PABLO BARREYRO

    2009-01-01

    Full Text Available La memoria de trabajo se refiere a todos aquellos mecanismos o procesos implicados en el control, regulación y mantenimiento activo de información relevante para la ejecución de ta reas cognitivas complejas (Miyake & Shah, 1999; es uno de los principales factores limitantes de las capacidades de alto nivel jerárquico, como el razonamiento o la comprensión lectora. En este trabajo se informa un estudio en el que se analizaron las propiedades psicométricas de una de las tareas más co nocidas para la evaluación de la capacidad de la memoria de trabajo, la Tarea de Amplitud de Lectura de Daneman y Carpenter (1980. La tarea consiste en leer un conjunto de oraciones no relacionadas entre sí, mientras se retienen sus palabras finales, y determina el máximo número de palabras finales que un participante puede recordar, que se identifica con su amplitud o span. La prueba se adaptó al español rioplatense partiendo de versiones españolas (Elosúa, Gutiérrez, García Madruga, Luque & Gárate, 1996; Gutiérrez, Jiménez & Castillo, 1996 y se administró en sesión individual a 132 voluntarios, conjuntamente con pruebas estandarizadas de memoria de corto plazo y de trabajo, tales como Amplitud de Dígitos y Amplitud Viso-Espacial de la Wechsler Memory Scale - Revised (WMS - R, Wechsler & Stone, 1987 y Ordenamiento Dígito-Letra de la Wechsler Adult Intelligence Scale III (WAIS III - Wechsler, 1987. La tarea de Amplitud de Lectura mostró una alta fiabilidad. Con respecto a su validez, se obtuvieron correlaciones significativas con tareas de memoria verbal, pero no así con tareas de memoria viso-espacial.

  18. El Proceso De Comprensión En Una Lengua Extranjera: Una Propuesta Para Evaluar Estrategias De Lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eugenio Hidalgo Díez

    2014-01-01

    Full Text Available Consideramos que las estrategias para el aprendizaje de la lectura, no son directamente observables pero si detectables y medibles. La evaluación es un proceso que está siendo estudiado desde nuevas perspectivas mucho más conscientes, centradas en el individuo que aprende a aprender. Para evaluar el uso de estrategias durante la comprensión lectora hemos elaborado un cues-tionario que analiza los procesos cognitivos y afectivos en relación con este proceso en una lengua extranjera. El procesamiento de la información escrita incluye una lista de destrezas que involucran no solo la decodificación del texto, sino también la aplicación y extensión de la información a otros contextos, y con ello la construcción de nuevos significados y sentidos – la creación de nuevos textos. Por tal motivo en su construcción, hemos tenido en cuenta las siguientes dimensiones: Conocimiento previo, nivel de traducción, nivel de interpretación y nivel de extrapolación. Se establecieron las características técnicas del instrumento por medio de los estadísticos Alpha de Crombach para la fiabilidad y juicio de expertos y análisis factorial para la validez, que vinieron a corroborar la bondad del cuestionario, lo que nos permite evaluar y autoevaluar el uso de estrategias de lectura en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una lengua extranjera.

  19. Lecturas de una tradición literaria argentina y construcción de una nación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susana Inés González Sawczuk

    2008-06-01

    Full Text Available The following is a reflection on the importance of establishing a cultural heritage based on the setting of a literary tradition and the reading procedures carried out by the Argentinean writer, Ricardo Piglia (1940. An initial moment of genesis is highlighted in the construction of a tradition for a Nation. They are works that serve as a framework for thinking out the basis of national literature. The lineage of Argentinean literature is defined in this journey that responds to reading procedures which discover the contexts that take possession of those narratives and dilemmas that are at stake, pointing to a logic that organizes and gives room to future incorporations.//La siguiente es una reflexión acerca de la importancia de establecer un patrimonio cultural a partir de la fijación de una tradición literaria y de las operaciones de lectura que realiza el escritor argentino Ricardo Piglia (1940. Se destaca un primer momento de génesis de la construcción de una tradición para una Nación, con obras que sirven como marco de referencia para pensar las bases de la literatura nacional. El linaje de la literatura argentina se perfila en este recorrido, que responde a procedimientos de lectura que dan cuenta de los contextos de apropiación de esas narrativas y de los dilemas que se ponen en juego y que señalan una lógica que organiza y deja lugar para futuras incorporaciones.

  20. El valor de la lectura en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre hábitos lectores y estilo de vida en niños

    OpenAIRE

    Santiago Yubero Jiménez; Elisa Larrañaga Rubio

    2010-01-01

    Este artículo describe los resultados y las conclusiones de una investigación sobre el valor de la lectura en los niños, el hábito lector y su estilo de vida en el tiempo de ocio. La muestra de estudio está formada por 1.669 estudiantes de educación Primaria (847 chicos y 822 chicas). Los instrumentos empleados incluyen cuestionarios específicos de lectura y psicológicos. Los resultados muestran que el valor de la lectura varía en función del comportamiento lector y de los hábitos de lectura....

  1. La animación a la lectura como fórmula para captar lectores (¿Hace ruido? ¿se puede cambiar el diseño?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodriguez R., C.

    2008-11-01

    Full Text Available A la luz de la diversidad de prácticas de lecturadel mundo de hoy se cuestiona la concepción y elquehacer de la animación de la lectura y se proponenalgunas pautas para su diseño. La lectura comoplacer, las construcciones sociales sobre ella y lahomogeneización de los lectores son los referentespara plantearse por qué y para qué hay que formarlectores.

  2. Acercamiento al estado actual de la promoción de la lectura en la biblioteca pública en Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Didier Álvarez Zapata

    2008-07-01

    Full Text Available Se presenta el resultado de la investigación sobre las actividades de promoción de la lectura que realizala biblioteca pública en Colombia. Indaga acerca de la presencia de la biblioteca en la cultura escrita yel rol desempeñado por las iniciativas de promoción de la lectura. Plantea la hipótesis de que labiblioteca pública en Colombia transita de un modelo tradicional, como templo del saber, a otromodelo más dinámico y de intervención social. La investigación parte de las categorías propuestas enel cuestionario diseñado por Brioney Train, de la Universidad de Sheffield, que tuvo como propósitoconocer el alcance de los servicios y actividades que, en la comunidad británica, pretenden desarrollaral lector y promover la lectura dentro y fuera de la biblioteca. La investigación se llevo a cabo en cuatroetapas, en la primera se adecuó el cuestionario propuesto para la Encuesta Internacional aceptado porla Sección de Lectura de IFLA; en la segunda se definieron los criterios y procedimientos quepermitieran la aplicación del cuestionario en las bibliotecas públicas de Colombia y el listado defuentes de autoridad; en la tercera etapa se envió el cuestionario y en la cuarta se llevaron a cabo losprocesos de preparación, análisis e interpretación de la información. Entre los resultados de lainvestigación se destacan el análisis de la situación de la biblioteca pública en Colombia, la promociónde la lectura y su incidencia en la transformación de la biblioteca pública, el personal de las bibliotecasy su formación, las actividades y la planeación de la promoción de la lectura.

  3. RESULTADOS DE UN PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN TEMPRANA DESEMPEÑO EN LECTURA EN NIÑOS DE SECTORES EN DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    SANDRA ESTHER MARDER

    2011-01-01

    Full Text Available El objetivo del trabajo que se informa fue contribuir al conocimiento del proceso de alfabetización temprana en español en sectores en desventaja socioeconómica y cultural y analizar los resultados de un estudio destinado al desarrollo de habilidades relativas a la lectura de palabras y textos en niños de 4 a 7 años de edad. Se comparó el desempeño de dos grupos de niños (experimental y control que concurrían a escuelas públicas de la Provincia de Buenos Aires (Argentina y que habían sido homologados en todas las variables analizadas. Uno de ellos recibió intervención específica en alfabetización temprana du rante 2 años. Las evaluaciones se realizaron antes, durante y a mediano plazo, una vez finalizada la intervención. Sobre los datos obtenidos se calcularon estadísticos descriptivos (medias, desvíos estándar y porcentajes de aciertos y estadísticos inferenciales (prueba t y de diferencia de proporciones. Asimismo, se realizaron análisis cualitativos de los tipos de errores cometidos y de las estrategias utilizadas para la lectura de palabras (pre-analítica, analítica incompleta inicial e intermedia y alfabética consolidada y lectura de texto (lectura silabeante sin y con recodificación, fluida y expresiva. Los resultados encontrados muestran mejoras evidentes en la lectura de palabras largas y pseudopalabras, con una diferencia al final de la intervención de hasta un 33% entre ambos grupos, a favor del grupo experimental, cuyos niños utilizan mayor porcentaje de estrategias analíticas. En la lectura de textos aparece una diferencia similar (27% a favor del grupo experimental, entre los niños que pueden leer fluidamente un texto corto. Esto prepara los cimientos para un adecuado progreso en la comprensión lectora y demuestra el alto impacto de la intervención re alizada.

  4. La administración del cuerpo infantil en el s. XVIII: una lectura sobre el inicio de la ortopedia infantil

    OpenAIRE

    Yutzis, Daniela

    2009-01-01

    A partir de la lectura de una fuente primaria, el texto de Andry L’orthopédie ou l’art de prevenir et corriger dans les enfans, les difformités du corps el trabajo se centra en una lectura histórico-política del inicio de la ortopedia infantil en Francia del siglo XVIII. Esta investigación en el recorrido de las pedagogías de la postura aborda el ajuste de la arquitectura corporal de la anatomía del cuerpo que recorre estéticas y políticas que mantienen el interés por la rectitud corporal. El...

  5. Hipertextualidad en el campo educativo: análisis de los usos de hipertextos en el espacio Facebook de un taller de lectura y escritura universitario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guadalupe Álvarez

    2015-10-01

    Full Text Available La hipertextualidad ha sido caracterizada en función de una serie de importantes potencialidades, como la apertura, la interactividad y la autonomía. Sin embargo, su uso y posibles beneficios en experiencias y materiales educativos están siendo actualmente indagados. A fin de contribuir con esta línea de investigación, proponemos caracterizar y comprender las potencialidades y limitaciones de la hipertextualidad en experiencias educativas, en particular aquellas orientadas a la formación en lectura y escritura académicas. Desde un enfoque cualitativo y siguiendo los principios de la teoría fundamentada, analizamos la hipertextualidad en una experiencia educativa con Facebook, desarrollada en un taller de lectura y escritura universitario. Esbozamos algunas respuestas, por el momento provisorias, acerca de si las posibilidades expresivas de los medios digitales potencian el aprendizaje, o no.

  6. La lectura por placer: su incidencia en el rendimiento académico, las horas de televisión y las horas de videojuegos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa Dezcallar

    2014-01-01

    Full Text Available En el presente trabajo se ha relacionado el gusto y la afición por la lectura y el tiempo que pasan los alumnos viendo la televisión o jugando a videojuegos en los ratos de ocio, y cómo estas variables correlacionan con el rendimiento académico, medido a través de las notas escolares. La muestra ha sido compuesta por un total de 510 alumnos de los tres ciclos de educación primaria de escuelas públicas y privadas españolas. Los datos se obtuvieron mediante cuestionarios dirigidos a los padres. Los resultados han revelado que la lectura por placer correlaciona de forma positiva con las notas académicas y de forma negativa con las horas de visionado de televisión.

  7. Estudio de prevalencia de dificultades de lectura en niños escolarizados de 7 años de Barranquilla (Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos De los Reyes Aragón

    2008-01-01

    Full Text Available Este artículo muestra los resultados preliminares de una investigación en la que se establece el nivel de prevalencia de dificultades en la lectura en niños de siete años, pertenecientes a 4 colegios privados no bilingües de estrato socioeconómico medio alto de la ciudad de Barranquilla (Colombia. Para esta investigación se utilizaron el CEPA, WISC-R Abreviado, Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI. Se determinó que la prevalencia de dificultades de lectura en la población de estudio fue de 3.32%.

  8. Lecturas vinculares: un análisis de los libros sobre hábitos, dirigidos a la infancia en edad temprana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nati Calvo Buil

    2010-03-01

    Full Text Available Partiendo del concepto de lectura vincular, como inicio del proceso lector infantil, del estudio de la oferta editorial actual destinada a la pequeña infancia (0 a 3 años y del papel de los agentes implicados en ella: editores, autores, familia y mediadores, se presenta una propuesta de análisis metodológico de libros seleccionados sobre el aprendizaje de los hábitos del niño/a. El objetivo de la investigación es analizar en profundidad esta selección literaria para dar a conocer la complejidad que se esconde tras este tipo de producto cultural y la influencia que las lecturas pueden llegar a tener en el aprendizaje y en el desarrollo literario infantil.

  9. La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    David Flores Guerrero

    2016-01-01

    Full Text Available Los beneficios de la lectura, así como el pensamiento crítico son indispensables en la educación superior, especialmente para el desarrollo óptimo profesional de los alumnos en la era del conocimiento. El no ayudar a los jóvenes a preparase adecuadamente para enfrentar la vida profesional en la educación superior, resultará en una seria desventaja que los incapacitará a lo largo de su formación académica y por ende, en su búsqueda de un buen trabajo, o bien, en la participación de actividades cívicas y sociales. La lectura y el pensamiento crítico son habilidades necesarias para enfrentar los desafíos que los estudiantes tendrán en un mundo globalizado.

  10. Un pequeño aumento en el espaciado entre letras favorece la lectura en niños disléxicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Victoria Panadero

    2012-09-01

    Full Text Available Varias investigaciones recientes han mostrado que un ligero aumento del espaciado entre las letras (respecto al espaciado estándar produce tiempos de lectura más rápidos en los niños con dislexia, así como mejoras en la comprensión de los textos. Si bien el aumento en el espaciado de las letras no “cura” la dislexia, sí permite una mejora en el proceso de lectura. Es importante remarcar que la posibilidad de modificar el espaciado entre letras se encuentra disponible en los programas de procesamiento de texto. Creemos que dicha opción debería estar disponible próximamente en los libros electrónicos.

  11. Rendimiento escolar y tipos de errores en la lectura en los niños con alteraciones de la función visual

    OpenAIRE

    Lança, C

    2016-01-01

    Se desarrolló un estudio descriptivo con el objetivo de evaluar el rendimiento escolar así como tipos de errores en la lectura en niños con alteraciones de la función visual. En el estudio participaron 672 niños del Municipio de Lisboa (7.69±1.19 años): grupo de control (función visual normal=562) y grupo experimental (alteraciones da función visual=110). Se cuestionaron 34 profesores acerca del rendimiento escolar y lectura a través de un cuestionario validado (α=0,91). Para la evaluación en...

  12. La lectura extensiva: un medio para mejorar la habilidad lingüística de la población estudiantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hernández Herrero, Annabelle

    2007-12-01

    Full Text Available Resumen: El propósito de este artículo es proporcionar una guía para la implementación de la lectura extensiva en un programa de inglés como lengua extranjera. La primera parte presenta la definición y características de la lectura extensiva según personas expertas en el campo. Luego aparece una serie de actividades para ser utilizadas en un programa de lectura extensiva. La última sección es una bibliografía anotada de textos que han sido utilizados con éxito en el curso LM-1246 Comprensión de Lectura en la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica. Incluye el título, autor, género, nivel de dificultad, un resumen del contenido y críticas de la población estudiantil.Abstract: The purpose of this article is to provide guidelines to implement an extensive reading program in an English as a Foreign Language Program. The first section includes a definition and characteristics of extensive reading based on experts on the field. This section is followed by activities to be used in an extensive reading program. The last section is an annotated bibliography of texts which have been used successfully in the course LM-1246 Reading Comprehension at the School of Modern Languages at the University of Costa Rica. It includes the title of the book, the author, genre, level of difficulty, a summary of the book and students’ critiques.

  13. EL USO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO ESTRATEGIA PARA ENSEÑAR LA HIGIENE EN LA ESCUELA COLOMBIANA DE LOS ALBORES DEL SIGLO XX

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    Doris Lilia Torres Cruz

    2010-01-01

    Full Text Available El objeto de este trabajo es resaltar el impacto que tuvo el pensamiento higienista en la escuela colombiana a comienzos del siglo XX en la enseñanza de la lectura y escritura. La investigación es de tipo documental, la cual se soporta en la búsqueda de fuentes primarias en los archivos delMinisterio de Educación Nacional, la Biblioteca Nacional de Colombia, el Fondo Pedagógico y Fondo Posada de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; las Memorias del Ministerio de Instrucción Pública de 1903-1930, juntocon elDiarioOficial, ubicadoen elArchivodelDepartamento de Boyacá. Este documento ofrece la posibilidad de reconocer la incidencia de los factores externos a la enseñanza de la Lectura yescritura, como elementos significativos en el desarrollos del proceso lector escritural que tuvoColombia a comienzos del siglo XX. Si bien la lectura y escritura se promovió con fines utilitaristas y prácticos, que aportaron al manejo de la técnica, la industria fabril y la agricultura; también estuvo al serviciodel pensamiento higienista que promovióla limpieza yel esplendor de la lengua. El identificar la lectura yescritura como instrumentos ajenos a la condición misma del sujeto, genera la imposibilidad de incrementar procesos críticos, con sentido y participación dentro de un proceso de construcción de nación.

  14. LA LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS Y LA VIDA POLÍTICA EN EL AULA UNIVERSITARIA: HACIA UNA LITERACIDAD ÉTICA

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    Doris Santos

    2016-01-01

    Full Text Available La lectura y escritura académicas son un requerimiento hoy en la consecución de los fines misionales de las universidades, no solo porque aportan a los procesos de aprendizaje a su cargo, sino también porque juegan un papel fundamental en la consolidación de las prácticas sociales y culturales propias de las disciplinas y profesiones. Además de estas dimensiones epistémicas, sociales y culturales, es importante reflexionar sobre lo que la lectura y escritura académicas son en su dimensión ético–política. Con base en algunos recursos conceptuales de la teoría política de la intelectual alemana Hannah Arendt, se analiza en este artículo la manera como se construye la vida política en un tipo de curso de lectura y escritura académicas dirigido a estudiantes de primer semestre de una universidad colombiana. Los hallazgos que se presentan son la base experiencial para sugerir la necesidad de promover una «literacidad ética» en nuestras universidades, la cual reconozca, exalte, cree y fortalezca la red de relaciones entre la pluralidad de personas involucradas en los procesos de lectura y escritura académicas, al tiempo que promueva una reflexión sobre las relaciones y redes de relaciones que construimos a través de nuestras acciones y palabras cuando leemos y escribimos en la educación superior.

  15. Especiales: Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE) - Facultad de Periodismo y Comunicación Social

    OpenAIRE

    Viñas, Rossana; Pigeau, Nora; Toledo, Alicia

    2014-01-01

    Microprograma especial de Radio Universidad Nacional de La Plata sobre el Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE), dependiente de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP. La licenciada Rossana Viñas, coordinadora del CILE, explica la finalidad y estrategia del centro, cuyo objetivo es investigar y aplicar estrategias para la permanencia de los alumnos en la universidad.

  16. La lectura crítica en Educación Básica Secundaria y Media: la voz de los docentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    GLORIA SMITH AVENDAÑO DE BARÓN

    2016-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue explorar lo que saben los docentes del área de Humanidades y Lengua Castellana sobre la lectura crítica, con el fin de analizar e interpretar esos saberes y aportar algunas reflexiones al respecto. El proyecto se desarrolló en una institución pública colombiana con una muestra de 10 profesores de Educación Básica Secundaria y Media, y la información se recogió a través de encuesta con pregunta de final abierto. Los resultados revelaron: predominio de conceptualizaciones parciales y desenfocadas de ese tipo de lectura, se alude o bien a prácticas interpretativas o bien a las argumentativas y se excluye los procesos reflexivos, evaluativos, críticos y escriturales derivados; preponderancia de los enfoques lingüístico y psicolingüístico frente al sociocultural; desarrollo de talleres tomados del libro de texto como estrategia para abordar la lectura; atribución a la actitud y al desempeño de los estudiantes como dificultades para trabajar la lectura crítica; y la necesidad declarada de mejorar las prácticas didácticas para impulsarla. De la investigación se concluyó que los docentes requieren cualificación teórica y pedagógica en el campo objeto de este estudio.

  17. Prácticas docentes que promueven o no el acceso a la lectura literaria: sociabilidad y promoción de derechos culturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esteban Julián Fernández

    2015-10-01

    Full Text Available Este artículo aborda las prácticas de lectura literaria que se realizan en escuelas primarias públicas de las localidades de La Plata y de Berisso, provincia de Buenos Aires (Argentina, a partir de un trabajo etnográfico orientado a la producción de una tesis de maestría “No es puro cuento: vínculos entre docentes, niñas y niños en el acceso a la lectura literaria (2011-2012”. En este trabajo, se enfatiza en las condiciones de accesibilidad de niñas y de niños al objeto libro y a la literatura, a partir de las prácticas docentes: se atienden los usos y los sentidos que adquiere la literatura y se analizan los espacios y tiempos destinados para la lectura. La estrategia metodológica implicó el armado de espacios de lectura y de narración oral, tanto en los recreos como en situaciones áulicas. A los fines de este artículo, se apela a la descripción densa de los escenarios en los cuales desarrollé el trabajo etnográfico, a partir de notas que registran las observaciones y conversaciones mantenidas con diferentes agentes escolares, incluyendo a las niñas y a los niños. Hacia el cierre del trabajo, se establecerán puntos de encuentro y diferencias entre las escuelas involucradas.

  18. La revolución silenciada. Hábitos de lectura y pedagogía política en el Perú, 1790-1814

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Peralta, Víctor

    1997-06-01

    Full Text Available Not available.

    Este estudio se concentra en perfilar la vinculación existente entre la formación del hábito de la lectura, la creación de una opinión pública y la generación de una pedagogía política en el virreinato peruano entre 1790 y 1814. A través de un análisis de la prensa y los libros editados en esta coyuntura, se muestra cómo en Lima el interés por la lectura política va progresivamente desplazando a la lectura de tipo religioso a principios del siglo XIX. Se considera que un acontecimiento fundamental que explica esta transformación es el año 1808, cuando en la metrópoli se produce la invasión francesa. La efervescencia de este interés por la política en la población limeña se interrumpe en 1814, al restaurarse en España el absolutismo.

  19. Los sistemas Jurídicos y la teoría del razonamiento judicial: una lectura de H.L. A. Hart

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Victor Alberto Quinche-Ramírez

    2010-03-01

    Full Text Available Este texto propone una reconstrucción de la noción del sistema jurídico en H.L.A. Hart, a partir de una lectura de los términos lenguaje y uso del lenguaje, que el autor emplea aquí y que lo remiten a una tradición específica angloamericana. Se reconstruyen, de acuerdo con esto, los bloques temáticos en que puede leerse el texto de Hart. Se plantea, además, que una lectura de las condiciones de trasfondo del problema del lenguaje puede dirigir los temas precisos de la discusión a un ámbito previo de legitimación, en el que tienen su origen y en lo que puede plantearse una estrategia de lectura. La tesis radica en que el ámbito previo es el de la decisión acerca de las relaciones entre derecho moral, que llevan como consecuencia la construcción de un modelo de sociedad que se adapta a la teoría. Si esto es cierto, la necesidad de legitimar racionalmente el discurso puede ser leída desde el punto de vista justificatorio y fundamentador de una teoría de la argumentación.

  20. Pruebas que se usan para predecir adquisición de lectura en la ciudad de Guatemala: Validez predictiva y reanálisis del ABC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    C. Enriqueta Salazar

    1996-01-01

    Full Text Available En la ciudad de Guatemala, a los niños generalmente se les aplican tests para predecir el logro escolar. Consideramos que es importante evaluar la futura habilidad de lectura porque es fundamental para el éxito académico. Para evaluar si se mide esta variable, el Estudio 1 consistió en encuestar a todas las escuelas privadas que estaban en las páginas amarillas del Directorio Telefónico, y averiguarles acerca de los instrumentos que utilizaban en la evaluación. De las escuelas que usaban tests, el 63.23% utilizaban el ABC, que es una prueba de habilidad de lectura. El Estudio 2 lo diseñamos para establecer la validez predictiva de este test. Con los subtests del ABC estudiamos a 185 niños que habían comenzado a leer, y 14 meses después cuando ya habían aprendido a leer. Los análisis correlacionales, de regresión simple y múltiple sugieren que el test ABC carece de validez predictiva. Las proporciones de varianza que se explican no fueron estadísticamente significativas: la correlación entre la lectura oral y el ABC fue de -.10 para niños y de.13 para niñas. Concluimos que el test ABC, a pesar de su popularidad, carece de validez predictiva.

  1. Desarrollo de habilidades de pensamiento inferencial y comprensión de lectura en niños de tres a seis años

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lina Gil Chaves

    2013-03-01

    Full Text Available Esta investigación, enmarcada en el grupo de investigación “Cognición y lenguaje en la infancia”, describe las habilidades de pensamiento inferen- cial y las habilidades de compresión de lectura en niños de nivel preescolar y establecer relaciones entre ambos. Se diseñaron dos grupos de tareas para identificar las habilidades en estas dos áreas (uno por cada área y se observaron sus relaciones con el género, la edad y el nivel socioeconómico en 120 niños de tres a seis años, pertenecientes a diferentes grados de preescolar. Se encontró que las habilidades de pensamiento inferencial y las de comprensión de lectura presentan diferen- cias en distintas edades y en diferentes niveles socioeconómicos, con mejores desempeños en las inferencias complementarias y en la habilidad de relacionar el texto con el contexto. Existe correl- ación directa entre el pensamiento inferencial y la comprensión de lectura, que se refleja fuertemente en la correlación entre inferencias complemen- tarias y conocimiento lingüístico.

  2. El camarote de Darwin: un Club de Lectura para aprender sobre la vida de Charles Darwin y su teoría de la evolución

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicolás Cuvi

    2013-01-01

    Full Text Available Compartimos la experiencia y el análisis del Club de Lectura "El camarote de Darwin", realizado durante una semana en la isla Floreana, Galápagos, en un ámbito de educación no formal, para promover la alfabetización literaria y científica. Mezclamos la lectura del libro Darwin el viajero con actividades concretas de refuerzo, con el fin de cumplir con tres objetivos: divulgar la historia de Charles Darwin y su relación con Galápagos; familiarizar a los y las participantes con algunos aspectos de la teoría darwiniana de la evolución; y promover el hábito de la lectura y el gusto por los libros y las historias. Evaluamos el cumplimiento de estos objetivos mediante encuestas y observación, en las que incluimos preguntas sobre otros aspectos no considerados en los objetivos generales, como la relación entre ideas evolucionistas y creacionistas. Señalamos algunas modificaciones que requieren ser incorporadas en la actividad para ser replicada en otros contextos.

  3. Habilidades metalingüísticas, operaciones metacognitivas y su relación con los niveles de competencia en lectura y escritura: un estudio exploratorio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Flórez Romero

    2005-06-01

    Full Text Available El propósito de este estudio fue explorar las habilidades metalingüísticas, las operaciones metacognitivas y su relación con las competencias en lectura y escritura. Para evaluar las habilidades metalingüísticas se construyó un instrumento basado en la propuesta de van Kleeck (1995, relacionada con la arbitrariedad del lenguaje y el lenguaje como sistema. Para evaluar las operaciones metacognitivas se diseñaron dos pruebas, una para metacognición en lectura y otra para escritura. Para evaluar las competencias en lectura y escritura se aplicaron los instrumentos del proyecto de Evaluación Censal de Competencias Básicas en Lenguaje diseñados por la Secretaría de Educación del Distrito y por la Universidad Nacional. En el análisis de datos se utilizaron estadísticos descriptivos, como medidas de tendencia central y distribución en caso de las variables continuas y distribuciones de frecuencia y tablas de contingencia en el caso de las variables nominales.

  4. Habilidades metalingüísticas, operaciones metacognitivas y su relación con los niveles de competencia en lectura y escritura: un estudio exploratorio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flórez Romero Rita

    2005-06-01

    Full Text Available El propósito de este estudio fue explorar las habilidades metalingüísticas, las operaciones metacognitivas y su relación con las competencias en lectura y escritura. Para evaluar las habilidades metalingüísticas se construyó un instrumento basado en la propuesta de van Kleeck (1995, relacionada con la arbitrariedad del lenguaje y  el lenguaje como sistema. Para evaluar las operaciones metacognitivas se diseñaron dos pruebas, una para metacognición en lectura y otra para escritura. Para evaluar las competencias en lectura y escritura se aplicaron los instrumentos del proyecto de Evaluación Censal de Competencias Básicas en Lenguaje diseñados por la Secretaría de Educación del Distrito y por la Universidad Nacional. En el análisis de datos se utilizaron estadísticos descriptivos, como medidas de tendencia central y distribución en caso de las variables continuas y distribuciones de frecuencia y tablas de contingencia en el caso de las variables nominales.

  5. Habilidades metalingüísticas, operaciones metacognitivas y su relación con los niveles de competencia en lectura y escritura: un estudio exploratorio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Flórez Romero

    2005-01-01

    Full Text Available El propósito de este estudio fue explorar las habilidades metalingüísticas, las operaciones metacognitivas y su relación con las competencias en lectura y escritura. Para evaluar las habilidades metalingüísticas se construyó un instrumento basado en la propuesta de van Kleeck (1995, relacionada con la arbitrariedad del lenguaje y el lenguaje como sistema. Para evaluar las operaciones metacognitivas se diseñaron dos pruebas, una para metacognición en lectura y otra para escritura. Para evaluar las competencias en lectura y escritura se aplicaron los instrumentos del proyecto de Evaluación Censal de Competencias Básicas en Lenguaje diseñados por la Secretaría de Educación del Distrito y por la Universidad Nacional. En el análisis de datos se utilizaron estadísticos descriptivos, como medidas de tendencia central y distribución en caso de las variables continuas y distribuciones de frecuencia y tablas de contingencia en el caso de las variables nominales

  6. ENSAYO: LA LECTURA, LA ESCRITURA, EL PENSAR: LA FORMACIÓN: CONDICIONES PARA CONVERSAR ALREDEDOR DEL CONOCIMIENTO Y LA INVESTIGACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Pérez Marrugo

    2007-08-01

    Full Text Available Las ideas expresadas en esta ponencia sintetizan las reflexiones que el autor ha venido haciendo como fruto de sus experiencias en la formación de docentes articulando la lectura, la escritura y la investigación o mejor, comprendiendo la lectura y la escritura como compromisos investigativos y a la investigación como compromiso ético y estético con la lectura y la escritura. Se considera que la formación en términos de sentido histórico y estético implica una intersectación del pensar, el leer y el escribir, de tal manera que, sin estos sentidos, solo sería posible un conocimiento y unos procesos investigativos que transformen el objeto investigado, no así al investigador y al contexto de la investigación. Ante esta postura se requiere otra metáfora educativa que viva y se alimente mucho “más” del trayecto que del proyecto, del andar permanente del sujeto que del diseñar sin caminar.

  7. La libertad cristiana en la relación cristología-antropología según la teología de Walter Kasper Christian freedom in the relationship between Christology-antropology according to Walter Kasper theology

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    JUAN PÉREZ NÚÑEZ

    2012-03-01

    Full Text Available Este artículo se desarrolla en diálogo con la modernidad, reconociendo en el quehacer teológico de Walter Kasper un ejemplo de acogida crítica y positiva del concepto de «sujeto moderno», aunque sin desconocer sus raíces cristianas. En palabras de Kasper, la cristología sobrepuja la antropología. El hombre es el sujeto que recibiendo el ser en libertad, vive como una esencia abierta que encuentra en el Dios de Jesucristo y en el Verbo encarnado la concreción máxima de la humanidad nueva. Al reconocer a la persona de Jesucristo como el «universal concreto», el hombre encuentra caminos de humanización plena, a través de una libertad obediente que en Jesucristo manifiesta su total disponibilidad al Padre y a los hombres.This article is developed in dialogue with modernity, recognizing in the theological doing of Walter Kasper an example of positive and critical reception of the concept of the «modern subject», but without ignoring its Christian roots. In Kasper's words, Christology over-pushes anthropology. Man is the subject that receiving his being in freedom, lives it as an open essence that finds in the god of Jesuschrist and in the verb make it flesh the biggest realization of the new humankind. Recognizing the person of Jesus Christ as the «concrete universal», man finds full path of humanization through obedient freedom in Jesus Christ expresses its full availability to the Father and to men.

  8. Tradición e intertextualiad en la apocalíptica cristiana oriental. El motivo de los reyes de Etiopía y Nubia en el “Apocalipsis (árabe del Ps. Atanasio” y sus testimonia apocalyptica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Monferrer Sala, Juan Pedro

    2011-06-01

    Full Text Available The present article deals with the motif of “the kings of Ethiopia and Nubia” in one of the textual families of the Arabic Apocalypse of Ps.-Athanasius. Through the analysis of the features which constitute this motif, our aim is to show how the authors of the Apocalyptic texts worked on the basis of a material which to a large extent was standardized. This material, which we label as testimonia, was used by these authors according to various circumstances. The task expressed throughout the apocalyptic texts was created and developed in the heart of a textual and literary tradition in which intertextuality acted like a determining structural mechanism in the shape, modeling and survival of this literary genre throughout the centuries within the several Eastern Christian communities.

    En el presente artículo analizamos el motivo de «los reyes de Etiopía y Nubia» en una de las familias textuales del Apocalipsis árabe del Pseudo Atanasio. El propósito de este trabajo es demostrar, mediante el análisis de los elementos que conforman el motivo, cómo los autores de obras apocalípticas trabajaron sobre la base de un material en buena medida estandarizado, al que denominamos testimonia, del que se sirvió cada autor en función de circunstancias varias. Esta labor plasmada en los textos apocalípticos fue generada y desarrollada en el seno de una tradición textual y literaria en la que el recurso a la intertextualidad actuó como un mecanismo estructural determinante en la configuración, modelización y pervivencia de este género literario con el paso de los siglos entre las varias comunidades cristianas orientales.

  9. ¿Cómo evaluar el conocimiento que tienen los lectores acerca de sus procesos de lectura?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paulina Núñez L.

    1999-09-01

    Full Text Available El objetivo principal de este estudio es presentar un instrumento de evaluación del conocimiento metacomprensivo, elaborado a partir de categorías emergentes durante la aplicación de dos entrevistas en profundidad a 50 sujetos de Valparaíso, Chile, que cursan primer año de estudios universitarios. Entre las categorías de análisis referidas a partir de lo expresado por los lectores, es posible distinguir tres tipos de saberes distintos: de objetivos de lectura (por qué leo, de estrategias de comprensión (qué hago para comprender y de experiencias o sensaciones metacognitivas que acompañan y afectan la lectura (qué siento. La intención ha sido diseñar, por medio de métodos cualitativos y cuantitativos, un sistema de evaluación que permita destacar la calidad de un conocimiento en torno a una categoría, más que la cantidad de ideas relacionadas con ella. Finalmente, el estudio presenta resultados generales obtenidos a partir de la aplicación de este instrumento a 52 alumnos que cursan 4º año de Enseñanza Media pertenecientes a establecimientos educacionales de Valparaíso, Chile. (The main objective of this study is to present a method of evaluation of metacomprehensive knowledge, obtained from a case study of 50 college freshmen students in Valparaíso, Chile, who took part in two interviews. Three types of "knowledge" can be inferred from the results: One related to "reading objectives" (Why do I read?, another, to comprehension strategies (How do I comprrehend?, and finally, one related to metacognitive sensations accompanying and affecting reading (What do I feel when I read?. Through qualitative and quantitative methods, a system of evaluation was designed that would allow priorizing the quality of knowledge around one category, rather than the amount of ideas related to it. Finally, general results obtained from the application of this instrument to 52 Senior High School students in Valparaíso, Chile, are also shown.

  10. ¿Qué es leer? ¿Qué es la lectura? What is to read? What is reading?

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    Elsa M. Ramírez Leyva

    2009-04-01

    Full Text Available El artículo se propone explorar lo que sostienen algunos pensadores de los campos de las humanidades y las ciencias sociales de la segunda mitad del siglo XX, en torno a interrogantes referentes a qué es leer y qué es la lectura. Paulo Freire, Roland Barthes, Michel de Certeau, Robert Escarpit, Noé Jitrik, Roger Chartier y Jorge Larrosa son autores en los que encontramos propuestas innovadoras fundadas en aparatos teóricos interdisciplinarios. Las coincidencias y divergencias, que sobre tan complejo tema encontramos en los autores citados, nos llevan a formular una propuesta conceptual desde la perspectiva bibliotecológica separada del discurso pedagógico, y se orienta a formar al ciudadano de la sociedad de la información y al de la industria editorial, ambos inmersos en nuevos modelos de consumo de la cultura escrita, e involucrados en la tecnología digital. En el contexto actual, la bibliotecología debe renovar su función social y uno de los aspectos fundamentales de dicha función es la problemática de la lectura, por lo que es indispensable abrir y explorar las teorías y métodos sobre ésta, en los que se basa el discurso y la práctica de la bibliotecología.The paper explores what is held by some authors of the second half of the 20th Century in the fields of humanities and social sciences, such as Paulo Freire, Roland Barthes, Michel de Certeau, Robert Escarpit, Noé Jitrik, Roger Chartier and Jorge Larrosa, among which we find innovative proposals based in theoretical interdisciplinary apparatuses. Coincidences and disagreements of these authors on such a complex matter lead us to formulate a conceptual answer from the library science perspective, which differs from the pedagogical discourse and points towards the education of the citizen of the information society and that of the publishing industry, both involved in digital technology. In today's context, library science must renew its social function and one of the

  11. El hábito de lectura como factor protector de deterioro cognitivo Reading as a protective factor against cognitive decline

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Esteve Esteve

    2013-02-01

    Full Text Available Objetivo: Determinar si la lectura constituye un factor protector frente al deterioro cognitivo en la población mayor de 65 años. Métodos: Estudio de casos y controles no emparejados. Emplazamiento: Centro de Salud Fuente de San Luis, Valencia, España. Se estudiaron 153 personas mayores de 65 años (51 casos y 102 controles. Se midió el deterioro cognitivo mediante el Miniexamen Cognitivo de Lobo, y el hábito de lectura con la escala de la Federación de Gremios y Editores de España. Resultados: Mediante regresión logística mostraron asociación significativa el hábito de lectura frecuente durante más de 5 años, los estudios primarios completos y la edad menor de 75 años. Conclusiones: El hábito de lectura es un factor protector de deterioro cognitivo, y la protección es mayor en los lectores frecuentes cuya historia de lectura supera los 5 años.Objective: To determine whether reading is a protective factor against cognitive decline in the population aged over 65 years. Methods: We performed an unmatched case-control study in the Fuente de San Luis Health Center in Valencia, Spain. A total of 153 subjects aged more than 65 years old were studied, corresponding to 51 cases and 102 controls. Cognitive impairment was measured by the version of the Mini-Mental State Examination adapted and validated to Spanish. Reading habits were assessed with the scale of the Federación de Gremios y Editores de España. Results: Logistic regression showed a significant association with the habit of frequent reading for more than 5 years, complete primary school education, and age lower than 75 years. Conclusions: Reading is a protective factor against cognitive impairment. This protection is greater in frequent readers with a history of reading of over 5 years.

  12. Influencia de las actividades lúdicas grupales en la calidad de la lectura y en las relaciones personales de los alumnos de educación primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresita Reyes León

    2014-09-01

    Full Text Available La lectura es un proceso donde el lector construye el significado utilizando los conocimientos previos del tema, las pistas que éste le ofrece, las estrategias y operaciones mentales que se ponen en marcha al leer, tornándose una actividad placentera si se realiza a través del juego. Así, en base a las ideas de Piaget (1986, Kohlberg y Turiel (1981, Martí (1975, Montenegro y Guajardo (1994, se expone acerca del juego, la lectura y la comunicación interpersonal en los alumnos/as de Educación Primaria. En esta investigación de tipo pre-experimental, se aplicó una prueba previa al tratamiento, luego se administró este, finalizando con una prueba posterior, la cual tuvo por objeto establecer la viabilidad de las actividades lúdicas grupales para mejorar la calidad de la lectura y las relaciones personales en una muestra de veinte (20 alumnos de 4 grado de la Escuela Nacional Bolivariana (E.N.B. Antonio María Martínez del Municipio Mariño del Estado Nueva Esparta, utilizándose como técnicas la entrevista, la observación y una prueba de lectura oral. La realización de este trabajo se justifica porque las actividades destinadas al aprendizaje de la lectura no resultan divertidas al no considerar el trabajo grupal, ni la colaboración y participación de los/las estudiantes, aspectos necesarios para el ser, el conocer y el convivir. La aplicación de un Plan de Atención contó con la participación de los niños en la selección de los temas y de las actividades lúdicas. Finalizado el mes, se evaluó a los alumnos, observándose mejores resultados, producto del empleo de los juegos computarizados, que son significativos para el desarrollo integral de los mismos.

  13. Didáctica de la lectura basada en metacognición Reading didactics based on metacognition

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Álvaro William Santiago Galvis

    2009-12-01

    Full Text Available Este texto presenta parte de los resultados que se obtuvieron en la realización del proyecto de investigación: "Diseño, elaboración y validación de una propuesta para la didáctica de la lectura fundamentada en metacognición para la educación básica", DLE-031-06. Para ello, se da cuenta de los objetivos propuestos, la metodología y los instrumentos que se utilizaron para el desarrollo del proyecto y los resultados que se obtuvieron de la aplicación del cuestionario metacognitivo, el cual formó parte del proceso de intervención didácticaThis article presents some of the results that were obtained in the development of the research project "Design, elaboration and validation of a didactics proposal of reading based on metacognition for elementary education", DLE-031-06. For this reason, the report includes the proposed objectives, the methodology and the instruments that were implemented for the development of the project; the results that were collected in the application of the metacognitive survey, which was a very important component during the second phase of the project

  14. Feminismos y prostitución en Brasil: una lectura a partir de la antropología feminista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Piscitelli

    2012-12-01

    Full Text Available En este texto exploro las posibilidades da la antropología feminista para reflexionar sobre uno de los principales puntos de tensión en el debate feminista contemporáneo. Basándome en una investigación sobre la relación entre feminismos y la discusión sobre prostitución y trata de personas en Brasil, analizo esas tensiones considerando las posiciones asumidas por el movimiento feminista y el lugar que él ha ocupado en las discusiones y acciones destinadas a esa problemática en ese país. Realizo ese análisis teniendo en cuenta las nociones relacionadas con la prostitución y con la trata en la historia reciente del feminismo brasileño, situándolas en el ámbito de las relaciones entre el Estado y el movimiento feminista y considerando las configuraciones de ambos en una lectura transnacional.

  15. La escritura de la lectura. El discurso testimonial de los lectores The writing of reading. The testimonial discourse of readers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Héctor Guillermo Alfaro López

    2006-06-01

    Full Text Available A través de los testimonios dejados en registro escrito por los lectores sobre su práctica lectora se formula el esquema de una tipología de los lectores: fácticos y teóricos; así como las categorías de su discurso testimonial: fragmentario y orgánico. La finalidad es que ese esquema sirva a los bibliotecólogos para mejor comprender la práctica de la lectura en su dimensión individual y concreta, lo que a la vez les permitirá tener una visión humanística de los lectores y su actividad lectora.Through testimonies on reading practice left as written record by readers, a scheme is formulated for a reader typology: factual and theoretical, as well as the categories of their testimonial discourse: fragmentary and organic. The purpose is that the scheme gives librarians a better understanding of reading practice and its individual and concrete dimensions, which simultaneously will allow them a humanistic vision of readers and their reading activity.

  16. La escritura como redención en Felisberto Hernández. Una lectura desde Rodolfo Kusch

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emiliano Tavernini

    2015-06-01

    Full Text Available Nos preguntamos qué rol juegan la evocación y la memoria en la estética hernandiana; qué importancia tienen estos cuentos para la interpretación de sus propios relatos que propone Hernández en “Sobre la literatura”; cómo y de qué forma el enunciador de “El caballo perdido” se relaciona con la autobiografía, mejor dicho, con la construcción de una historia, de una coherencia de mundo; qué procedimientos utiliza el narrador para hacer aprehensible su experiencia a través del acto de lectura y, por último: ¿es posible hablar de un existencialismo literario rioplatense que contaría entre sus figuras representativas a Roberto Arlt, Enrique Santos Discépolo, Horacio Sanguinetti, Raúl Scalabrini Ortiz y Felisberto, entre otros escritores que dieron a luz sus mejores obras entre comienzos de la década del 30 e inicios de la del 40? El abordaje teórico desde Kusch nos permitirá reflexionar sobre el “estar” latinoamericano expresado en la narrativa de Hernández.

  17. Consideraciones sobre lectura y dimensión intercultural: los programas de español en las universidades portuguesas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Beatriz Moriano Moriano

    2016-01-01

    Full Text Available En este artículo nos proponemos dar respuesta a dos interrogantes que hasta el momento no han sido objeto de investigación: a por un lado, cuáles son los documentos oficiales que regulan la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE en Portugal para el ámbito universitario, y, por otro, b qué perspectivas teórico-prácticas ofrecen sobre lectura y dimensión intercultural. Tras contextualizar los estudios del Español en Portugal y llevar a cabo una búsqueda bibliográfica que nos permita situar estos dos conceptos en un marco general desde las directrices oficiales, elaboraremos un análisis crítico de los datos obtenidos siguiendo un paradigma de análisis cualitativo. Con esta investigación pretendemos completar las perspectivas sobre la enseñanza universitaria de ELE en Portugal.

  18. Especialización en promoción de la lectura y escritura:pasado, presente y futuro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ender Andrade

    2013-12-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo es describir y clasificar el contenido de los trabajos especiales de grado (teg que han sido presentados en la Especialización en Promoción de la Lectura y la Escritura, de la Universidad de Los Andes, Táchira. Para ello, ofreceremos una serie de datos que nos permitirán tener una visión general de estas obras (p. e., comunidades beneficiadas con los teg, tipo de textos promovidos en cada propuesta, etc.. Con estos datos obtenidos procuraremos demostrar la necesidad de mejorar los mecanismos digitales de difusión existentes para estos trabajos. Al final de este artículo propondremos no solo la digitalización de los teg que hasta ahora han recibido la Mención Publicación en este posgrado, sino también la corrección de estilo de estos para subsanar las transgresiones de la norma culta de la lengua escrita que les fueron detectados en una investigación previa (Andrade y García, en prensa.

  19. EL EQUÍVOCO DE LA PRODUCCIÓN. UNA LECTURA POLÍTICA DESDE LA APROPIACIÓN

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    Jesus Becerra Villegas

    2013-12-01

    Full Text Available El presente estudio retoma del campo académico de la comunicación la categoría Apropiación para ofrecer una lectura política de las complejidades contemporáneas del capitalismo. Al caracterizar éste como Modo de Producción, Marx puso de relieve ciertas propiedades oposicionales más cercanas al pensamiento económico que al político. El documento propone que las relaciones fundamentales del capitalismo, conforme se despliegan en el tiempo, se revelan más afines a la apropiación que a la producción, y que la densidad política de ellas es suficiente para recuperar como conflictivas mas no contradictorias las relaciones entre el capital productivo y las instituciones del Estado o ramas económicas como los sistemas financiero y de comunicación. Por otra parte, el desplazamiento de la categoría producción da paso a la esfera del consumo con su dimensión cultural, componente importante para pensar la naturaleza de los conflictos y la reproducción sociales.

  20. ENFERMEDAD, MUERTE Y MEMORIA LA EXPERIENCIA FUNERARIA COMO INSTANCIA DEL RECUERDO (UNA LECTURA DE LA ENFERMEDAD, DE ALBERTO BARRERA TYSZKA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Javier Franco

    2016-01-01

    Full Text Available Experiencia y memoria dicen de una vida en común; ambas son, esencialmente, colectivas. Vivir y recordar nos comprometen con el otro, porque incluso la experiencia más íntima está mediada por su presencia; o por su ausencia, que es otra forma de estar juntos. La muerte augura no sólo el fin de la experiencia, sino también su carácter irrecuperable, irreversible. La enfermedad es el aviso, la antesala de la muerte. Enfermedad y muerte convocan el pasado, lo instan a hacerse (en el presente, aunque toda restitución sea imposible. Pero la muerte, al menos la propia, es inenarrable. No hay un discurso pos mortem que no provenga del otro, de los otros. La enfermedad y la muerte del prójimo, del otro próximo, activan la memoria y el discurso funerarios. Los vivos recuerdan al muerto y hablan en su nombre. La enfermedad, de Alberto Barrera Tyszka, ficciona ese doble proceso de recordación y pérdida: la muerte del padre signa no sólo el pasado, sino el futuro del hijo, que ve en el presente tanto la repetición traumática del pasado, como el proceso de duelo que inaugura. Estas líneas proponen una lectura de esa puesta en escena.

  1. Claves belgas para la lectura de Por la Europa católica de Emilia Pardo Bazán

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    Behiels, Lieve

    2013-06-01

    ó con la incipiente democracia cristiana. Sobre el socialismo se documenta en Le socialisme en Belgique de Destrée y Vandervelde, que sigue siendo una referencia histórica. Aunque estaba al tanto de las disensiones en el seno del partido católico y de la alta conflictividad social, en su ensayo tiende a presentar una imagen demasiado idílica de Bélgica, probablemente para no menoscabar la ejemplaridad de su catolicismo social para España.

  2. Conciencia fonológica y procesos léxicos de la lectura en estudiantes de inicial 5 años y 2° grado de una institución educativa de Lima Metropolitana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jennifer I. Cannock

    2014-06-01

    Full Text Available El objetivo de la presente investigación fue establecer la relación entre conciencia fonológica y procesos léxicos de la lectura. El estudio fue de tipo correlacional, longitudinal y diseño no experimental. Participaron 36 estudiantes procedentes de una institución educativa estatal de Lima Metropolitana, a quienes se evaluó en dos momentos: inicial 5 años y 2° grado de primaria. Se aplicaron la Prueba para la Evaluación del Conocimiento Fonológico - PECO y los subtest de Procesos Léxicos del PROLEC-R, ambos en sus versiones adaptadas. Los resultados evidenciaron que no existe relación significativa entre la conciencia fonológica y los procesos léxicos de la lectura. No obstante, se encontró una relación significativa entre la tarea identificación silábica y lectura de palabras en los índices de velocidad y habilidad lectora así como con el índice de habilidad lectora de lectura de pseudopalabras. Asimismo, se evidenció una relación significativa entre la tarea omisión silábica y lectura de pseudopalabras en el índice de habilidad lectora.

  3. Evaluación de la monotonía en la percepción del mensaje en la lectura en voz alta en inglés

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lidia Soler

    2013-01-01

    Full Text Available La lectura en voz alta comunicativa implica el empleo de opciones prosódicas que permiten al lector organizar el texto oral para facilitar su interpretación. En la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba, Argenti­na, la lectura en voz alta forma parte central de la asignatura "Fonética y Fonología II" de las carreras de grado en inglés. Puesto que, a pesar de ese entrenamiento, un número importante de estudiantes realizan lecturas ineficientes, se decidió estudiar si, fuera del contexto de la asignatura, los estudiantes empleaban adecuadamente los rasgos pro­ sódicos básicos de prominencia, tono, altura tonal y pausa. En este artículo de investigación describimos la organización fonológica de una lectura evaluada como ineficiente y monótona por jueces externos. Además, indagamos sobre el nivel de comprensibilidad de esa lectura. Los resultados indican que los rasgos prosódicos básicos no fueron utilizados eficientemente y que el nivel de comprensibilidad estuvo por debajo de lo esperado.

  4. Lecturas de historias de la lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis de Diego

    2014-02-01

    Full Text Available Towards the end of the 80s, two renowned historians of book and publishing culture, Roger Chartier and Robert Darnton, postulated that book and publishing studies should drift into a history of reading. Since the mid-90s, the history of reading has found its sources, consolidated its methods and specified its object. This article offers a series of critical reviews about the main contributions to the discipline, a state of the art extending from general histories to case studies, such as the Spanish and the Argentine cases.

  5. LECTURA EXTENSIVA Y LECTURAS GRADUADAS EN LENGUA INGLESA. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN / EXTENSIVE READING AND ENGLISH GRADED READERS. ANALYSIS OF DIFFERENT SYSTEMS OF CLASSIFICATION

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pedro Moñino Ángel

    2016-09-01

    Full Text Available Resumen:Las lecturas intensiva y extensiva siguen siendo dos de las prácticas didácticas orientadas hacia la mejora de la comprensión; esta última, frecuentemente con la ayuda de libros graduados que en principio se consideran como un medio de adaptarse a la competencia lingüística del estudiante y sus necesidades. Sin embargo los criterios utilizados por las grandes editoriales para la clasificación no siempre son coherentes. Además, la disposición generalizada de internet y los materiales digitales aconsejan al profesor el uso de criterios variados, puesto que materiales auténticos o textos destinados al aprendizaje del inglés como primera lengua (L1 están disponibles para su uso con estudiantes de inglés como segunda lengua (L2 o lengua extranjera (ILE. Una combinación de criterios nos dará una perspectiva más completa para la elección de libros graduados. Abstract: Intensive and extensive reading remain two of the teaching practices aimed at improving comprehension; the latter, often with the help of graded books initially considered as a means of adapting to the students’ linguistic competence and their needs. However, the criteria used by the big publishers for the classification are not always consistent. Furthermore, the widespread availability of the internet and digital materials advise the teacher to use a variety of criteria, since authentic materials or texts for learning English as a first language (L1 are available to be used with learners of English as a second language (L2 or as a foreign language (EFL. A combination of criteria will give us a more complete picture for choosing graded books.

  6. De la estética de la recepción a la animación a la lectura: consideraciones teóricas para una propuesta de animación de la lectura literaria en espacios no convencionales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gladys Yaneth Higuera Guarín

    2016-01-01

    Full Text Available El presente artículo propone explorar el modo en que la estética de la recepción se consolida como la base para entender la importancia de la promoción de lectura en comunidades vulnerables. Esta reflexión constituye la base teórica para la implementación de un proyecto de animación de lectura con los internos de la cárcel El Olivo de Santa Rosa de Viterbo, en el cual se emplean las fichas de animación de Beatriz Helena Robledo y las categorías de análisis literario de Sarah Hirschman.

  7. La Comprensión de Lectura como Contexto Lingüístico Real para la Interacción y Adquisición de una Segunda Lengua-Única

    OpenAIRE

    Hernández Cantú, Raquel

    1999-01-01

    Notas del catalogo: En el Capítulo 1 se propone desarrollar un curso de comprensión de lectura para estudiantes de nivel intermedio de español como segunda lengua. El objetivo es llevar a los estudiantes a la interacción con contextos auténticos del español a través de la lectura en el salón de clase. Para lograr esto se propone desarrollar o mejorar en el estudiante las habilidades de comprensión de lectura a través del uso de estrategias para la adquisición de una segunda lengua, las cuales...

  8. La lectura como instrumento de intervención en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños con síndrome de Down

    OpenAIRE

    Rueda Sánchez, Mercedes I.

    2007-01-01

    [ES]Una instrucción en conciencia fonológica puede proporcionar a los niños con síndrome de Down más independencia ante la situación de aprendizaje de la lectura. En la medida en la que el niño con síndrome de Down tenga un mayor y más adecuado acceso a la lectura, ésta le permitirá ampliar su vocabulario, el acceso a un mayor número de significados y una mejora del desarrollo gramatical. La lectura puede contribuir, de manera específica, a desarrollar en los niños con síndrome de Down destre...

  9. La Comprensión de Lectura como Contexto Lingüístico Real para la Interacción y Adquisición de una Segunda Lengua-Única

    OpenAIRE

    Hernández Cantú, Raquel

    1999-01-01

    Notas del catalogo: En el Capítulo 1 se propone desarrollar un curso de comprensión de lectura para estudiantes de nivel intermedio de español como segunda lengua. El objetivo es llevar a los estudiantes a la interacción con contextos auténticos del español a través de la lectura en el salón de clase. Para lograr esto se propone desarrollar o mejorar en el estudiante las habilidades de comprensión de lectura a través del uso de estrategias para la adquisición de una segunda lengua, las cuales...

  10. Cuerpo, lectura y mujer en Separation/Séparation de Annie Abrahams, Underbelly de Christine Wilks y Vniverse de Stephanie Strickland

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oreto Doménech

    2015-12-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2015v11n2p128 Presentamos una lectura comparada de tres obras de literatura electrónica representativas de un proceso de autoría encarnada y en las que la corporalidad es un aspecto esencial, tanto temáticamente como en cuanto al proceso de lectura. Separation/Separation, de Annie Abrahams, és un poema electrónico que simula el diálogo entre el cuerpo y la máquina. Sin embargo, el proceso de lectura nos desvela significados ocultos relacionados con el género: la recuperación del cuerpo es una metáfora de la recuperación emocional a través de un discurso de empoderamiento. Vniverse de Stephanie Strickland es un poemario híbrido que compila una experiencia lectora y un proceso de crecimiento identitario. Con los versos que dedica a Simone Weil, que representa la escritura, el pensamiento y la acción desde la experiencia corporal, se construye un universo que cuestiona los mecanismos de poder a través del desbaratamiento del proceso lector y de la disolución de la figura mitificada de la mujer. En Underbelly, Christine Wilks sitúa en las entrañas de la tierra el relato etnológico e histórico de las mujeres mineras de la Inglaterra del siglo XIX y las interfiere con la voz de una artista actual que trabaja la piedra. Las mujeres de Underbelly  estan separadas por siglos pero atravesadas por un mismo proceso, el de la maternidad.

  11. Identificación de prácticas relacionadas con el lenguaje, la lectura y la escritura en familias costarricenses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Romero Contreras

    2007-01-01

    Full Text Available Se aplicó la Encuesta sobre Ambiente Familiar (EAF, Romero-Contreras, 2006 que indaga las prácticas y actitudes de la familia en relación con el lenguaje, la lectura y la escritura en el hogar, las aspiraciones educativas de los padres para sus hijas e hijos y las características socioculturales de las familias, a las madres o padres de familia de alrededor de 200 niñas y niños que cursaban kinder. Se visitó en su hogar a una submuestra de 20 familias para observar la interacción de las madres o los padres con sus hijas e hijos en actividades con y sin materiales de lectura y escritura proporcionados por las investigadoras. Se evaluaron las habilidades lingüísticas y prelectoras de las alumnas y los alumnos. Los resultados indican que las prácticas familiares de lenguaje, lectura y escritura no corresponden con las expectativas de la educación moderna para apoyar el desarrollo de las alumnas y los alumnos; no obstante, las familias tienen altas expectativas educativas para sus hijas e hijos. Se encontró una tendencia de las familias con mejor nivel socio-económico a contar con más elementos para apoyar el desarrollo lingüístico y prelector de sus hijas e hijos. Los resultados sugieren un desfase entre la cultura del hogar y la cultura de la escuela que se agudiza en la medida en que el nivel socio-económico de la familia es menos favorable.

  12. Autopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Díaz, Juan Pablo

    2016-01-01

    Full Text Available Este artículo propone identificar habilidades de lectura crítica autopercibidas por estudiantes de Ciencias de la Educación de una universidad pública de la ciudad de Resistencia (Chaco – Argentina. Se trabajó con una muestra de sesenta alumnos del cuarto y quinto nivel del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación, aplicando un cuestionario estructurado (CPC2, elaborado y estandarizado por Santiuste Bermejo. Si bien dicho instrumento indaga la percepciones respecto de las habilidades de lectura, escritura y verbalización, en esta ocasión se investigó sólo el primer tópico. Los ítems seleccionados para el análisis de la información se agruparon conforme con los procesos cognitivos que se describen en cada caso: en primera instancia, aquellos que dan cuenta de habilidades vinculadas con el análisis previo a lectura; y en la segunda, en relación con el propio examen crítico. . Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes señala reconocer ideas relevantes y tesis, realizar inferencias, valorar soluciones, apreciar la vigencia del contenido y los argumentos para la toma de decisiones fundadas. No obstante, se observa cierta ambigüedad en relación con la habilidad para acordar o no con la postura de los autores. Estos hallazgos son consistentes con lo esperado de estudiantes de carreras multiparadigmáticas.

  13. Validación del inventario de estrategias metacognoscitivas y motivación por la lectura (IEMML en estudiantes de psicología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Guerra Garcia

    2014-01-01

    Full Text Available En el presente artículo de investigación se presentan los resultados de un estudio que consistió en adaptar, para estudiantes universitarios, un instrumento que evalúa procesos metacognoscitivos en la comprensión lectora. Para esto, primero se realizó la validez de contenido y, luego, la validez de constructo. El instrumento final estuvo constituido por 27 reactivos, agrupados en 5 factores que explicaron el 62,80 % de la varianza: 1 Estrategias de análisis de la lectura (=.90, 2 Estrategias para identificación de información o de ideas (=.76, 3 Motivación intrínseca por la lectura en general (=.82, 4 Estrategias de consulta de fuentes de información (=.65 y 5 Motivación intrínseca por la lectura de textos académicos (=.61. Los resultados se discuten con relación a la utilidad del inventario para fines de diagnóstico e intervención. Abstract This research paper shows the results of a research that was to tailor an instrument in order to assess metacognitive processes in reading comprehension for college students. First of all, the validity of content and then the validity of construct were conducted. 27 reagents grouped in 5 factors which explained the 62.80 % of variance, was the final instrument. 1 Strategies for reading analysis (=90, 2 Strategies for data or ideas identification (=76, 3 intrinsic reading motivation in general (=82, 4 Strategies for reviewing of information sources (=65 and 5 intrinsic reading motivation of academic books (=61. The results according to the usefulness of the inventory for diagnostic and intervention purposes are discussed.

  14. El juego como vehículo para mejorar las habilidades de lectura en niños con dificultad lectora

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Cadavid Ruiz

    2014-01-01

    Full Text Available A partir de las escasas propuestas de intervención de la lectura en población infantil colombiana, el presente estudio tiene por objetivo evaluar el impacto de un programa de intervención de la lectura, centrado en juego y aprendizaje implícito, sobre el desempeño lector en niños con dificultades lectoras, inmediatamente después y seis meses posteriores a la aplicación del programa. Método. Por medio de un diseño cuasi - experimental, transversal y comparativo, se evaluaron 20 niños, entre los 7 y 9 años de edad, con un desarrollo psicológico típico, quienes asistían regularmente a un colegio público de la ciudad de Cali (Colombia. Las evaluaciones pre y post incluyeron la aplicación de pruebas que exploran conciencia fonológica, capacidad lectora y rendimiento cognitivo general. Estos datos se emplearon para calcular diferencias entre los desempeños de los niños, obtenidos en la preintervención, posintervención inmediata y a largo plazo. Resultados. Los datos recogidos demostraron que los niños mejoran significativamente su rendimiento lector inmediatamente después de la aplicación del programa, con un efecto que se mantiene a largo plazo. Conclusión. Las dificultades lectoras que presentan los niños participantes pueden mejorarse con la aplicación de un programa de intervención de la lectura, centrado en el juego y aprendizaje implícito.

  15. Enseñanza de la lectura en inglés desde una perspectiva curricular basada en la integralidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clenticia Ballestero

    2015-01-01

    Full Text Available La enseñanza del inglés como lengua extranjera se ha convertido en factor predominante dentro del pensum de estudio de la mayoría de las carreras impartidas a nivel universitario, por considerarla como la lengua de la ciencia, tecnología, comunicación, entre otros. Esta premisa hace que su enseñanza se considere eje articulador de saberes, capaz de atravesar el mapa curricular en todos sus niveles para ofrecer una enseñanza más significativa, pertinente y humanística. Por lo cual, la presente investigación se planteó como objetivo determinar la percepción que tienen los estudiantes acerca del grado de integralidad curricular que poseen los materiales diseñados para la enseñanza de la lectura en inglés con el resto de las asignaturas que posee el pensum de estudio de la carrera de ingeniería de petróleo. Los resultados arrojados reportaron dicha percepción en un 50%, lo cual conduce a concluir que aún cuando los materiales diseñados para la enseñanza del inglés se encuentren relacionados con materias de la carrera, no es sino hasta que el alumno interactúe de manera continua con lo leído en inglés, cuando podrá decidir en qué medida esto que lee se relaciona con los objetivos y contenidos de otras asignaturas de su pensum en un 100%.

  16. Entre "totalitarismos" y "utopías": Lecturas del pensamiento político del siglo XIX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Carla Galfione

    2010-12-01

    Full Text Available El debate entre los eclécticos y los saintsimonianos respecto del objeto y el sentido de la filosofía y su relación con la política, que se desarrolla luego de 1830, y en relación con las diversas visiones de la monarquía constitucional francesa, nos sirve aquí para regresar sobre los modos de concebir la filosofía política. En nuestro trabajo seguimos de cerca este debate, repasamos algunas lecturas contemporáneas del siglo XIX y nos detenemos en particular en el pensamiento de Pierre Leroux. El alcance y el sentido que adoptan con Leroux los conceptos de religión, política y democracia son condición de posibilidad para pensar en una filosofía política que, dando lugar a la religión, pueda revalorizar el vínculo entre libertad, acción política y democracia.The debate between the eclectics and the saint-simoniens, concern of the object and the sense of the philosophy and his relation with the politic, which develops after 1830, and in relation with many visions of the constitutional French monarchy, it serve us to return on the ways of conceiving the political philosophy. In our work we follow closely this debate, revise some contemporary lectures of 19th century and attend especially in Pierre Leroux´s thought. The implications and the sense that the concepts of religion, politics and democracy adopt with Leroux are a condition of possibility to think about political philosophy that, giving place to the religion, could revalue the link among freedom, political action and democracy.

  17. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LAS TESIS DE MAESTRÍA Reading and Writing in a Magister Thesis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ligia Ochoa Sierra

    2009-12-01

    Full Text Available El artículo centra su atención en la lectura y la escritura como factores que pueden favorecer u obstaculizar la terminación de una tesis de maestría. Los datos de esta investigación provienen de entrevistas semiestructuradas a estudiantes que terminaron su tesis y se graduaron, a estudiantes que nunca la terminaron, y a directores o asesores de tesis de maestría de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia. Los resultados muestran que escribir una tesis supone capacidades cognitivas previas como las relacionadas con la capacidad de soportar críticas y la habilidad de revisar un documento pero también requiere de procesos que solo se desarrollan a propósito de la elaboración de la tesis, como reseñas críticas, escritura académica, manejo de diversas fuentes.This article focuses on reading and writing as factors that may hinder the completion of a Master's thesis. The corpus includes semi-structured interviews to graduates who completed their theses, non-completers, and Master's thesis advisors or directors of the Faculty of Ciencias Humanas of Universidad Nacional de Colombia. The results show that writing a thesis involves having prior cognitive skills such the ability to accept criticism and the ability to edit a document, as well as processes that are the result of the thesis itself: critical reviews, academic writing and the ability to handle sources.

  18. Vida cotidiana y militancia armada en los ’70 en Argentina: problemas conceptuales e hipótesis de lectura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariela Peller

    2013-05-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1807-1384.2013v10n1p37Este trabajo realiza un recorrido por una serie de autoras y autores que abren interrogantes respecto de las definiciones, alcances y límites de lo cotidiano con respecto a otras esferas de la existencia humana. En primer lugar, examino autores que desde el marxismo trabajaron la noción de vida cotidiana a partir de la categoría de alienación y su vínculo con la idea de revolución (Henri Lefebvre y Ágnes Heller. En segundo lugar, expongo las ideas de Michel de Certeau y de Norbert Lechner relativas a lo cotidiano entendido desde su oposición con lo no-cotidiano. Esta dicotomía es interesante porque a partir de ella se estructuran otras polaridades que conforman el espacio social y porque permite pensar la excepcionalidad del tiempo y el espacio de la militancia. En tercer término, presento las reflexiones de autoras provenientes de la teoría feminista y los estudios de género, fundamentales para el análisis de los cruces entre vida cotidiana y militancia, principalmente, porque es un objeto de estudio que se roza con la historia de las mujeres (Nelly Richard, Gayle Rubin, Joan Scott, Sylvia Molloy y Francoise Collin. Finalmente, estudio la utilidad de las conceptualizaciones de Judith Butler sobre la violencia y la precariedad de la vida para analizar los modos en que la violencia atravesó las vidas privadas de los militantes y sus familiares. En cada uno de los apartados subrayo ciertos problemas conceptuales y apunto hipótesis de lectura sobre los lazos entre vida cotidiana y militancia en los setenta.

  19. “MONTEVIDEO, TU CASA”: ELEMENTOS PARA UNA LECTURA DEL CUERPO EN EL ESPACIO PÚBLICO MODERNO.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cecilia Seré Quintero

    2015-11-01

    Full Text Available El eslogan “Montevideo, tu casa” utilizado por la Intendencia Municipal de Montevideo (Uruguay entre 1991 y 2006, funciona como punto de partida para el análisis de las formas modernas que toma el espacio público urbano. La ciudad, escenario de la modernidad, da cuenta de la indistinción que se establecerá entre lo público y lo privado a partir de la emergencia de lo social, la consolidación del Estado-nación y la configuración de la economía política como parámetro de lectura de la realidad. Con ello, la política se verá reducida a la gestión y administración de las necesidades de la población, y la vida en términos biológicos tendrá allí un lugar central, factor clave para la organización de un espacio público que se presenta como una extensión del ámbito doméstico. El proceso de modernización de la ciudad de Montevideo es tomado en este artículo para dar cuenta de los efectos de una política contemporánea que se rige por la primacía de lo económico y donde parecen reducirse las distinciones entre el espacio público y el doméstico a cuestiones de tamaño o escala, teniendo como correlato una biologización de la vida pública y por tanto de la política.

  20. Atribución causal, ideas y expectativas de familias y docentes sobre el rendimiento y el progreso de estudiantes con dificultades de aprendizaje en lectura

    OpenAIRE

    Navarro Hidalgo, Juan J.; Rueda Sánchez, Mercedes I.

    2012-01-01

    [ES]El presente estudio analiza las relaciones de influencia entre expectativas y atribución causal de familiares y docentes sobre las dificultades de aprendizaje en lectura (DL), y el rendimiento y progreso obtenidos por estudiantes con y sin dificultades en este ámbito. En el estudio participaron 19 docentes y 79 familias con hijos escolarizados entre tercero y sexto de educación primaria, todos procedentes de 3 centros escolares de Salamanca (España). Del total de familias, 37 tenían hijos...