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Sample records for habilidad verbal diferencias

  1. Habilidades emocionales en una muestra de estudiantes universitarios: las diferencias de género

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yuly Suárez Colorado

    2016-03-01

    Full Text Available El presente estudio es de tipo descriptivo-correlacional de diseño transversal, su objetivo fue identificar las diferencias entre las características de inteligencia emocional y el género en una muestra de estudiantes universitarios, a través de la aplicación del Trait Meta Mood Scale TMMS-24. El estudio contó con la participación de 213 estudiantes de Psicología de instituciones de educación superior pública (53 % y privada (47 %, en edades entre 16 a 40 años, conformados por 169 mujeres y 44 hombres. Los resultados indican diferencia entre el género y la atención a las emociones (t = 2,290 Sig = 0,019 y claridad a las emociones (t = -0,040 Sig = 0,015. Se concluye que existen diferencias de género en las habilidades emocionales como atender y tener claridad sobre los estados emotivo-afectivos.  AbstractThis study is of a descriptive-correlational and cross-sectional nature. Its main objective is to identify the differences between emotional intelligence features (EI and gender in a random sample of university students, through the application of the Trait Meta-Mood Scale TMMS-24. The study had the participation of 213 Psychology students of public, higher education institutions (53 % and private institutions (47 %, ages between 16-40 years comprised of 169 women and 44 men. The results show differences between gender and attention to emotions (t = 2.290 Sig = 0.019 and clarity of emotions (t = -0.040 Sig = 0.015. We concluded that, there are gender differences in emotional skills such as attending and being clear about the emotional-affective states.

  2. Habilidades de praxia verbal e não-verbal em indivíduos gagos Verbal and non-verbal praxic abilities in stutterers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natália Casagrande Brabo

    2009-12-01

    Full Text Available OBJETIVO: caracterizar as habilidades de praxias verbal e não-verbal em indivíduos gagos. MÉTODOS: participaram do estudo 40 indivíduos, com idade igual ou superior a 18 anos, do sexo masculino e feminino: 20 gagos adultos e 20 sem queixas de comunicação. Para a avaliação das praxias verbal e não-verbal, os indivíduos foram submetidos à aplicação do Protocolo de Avaliação da Apraxia Verbal e Não-verbal (Martins e Ortiz, 2004. RESULTADOS: com relação às habilidades de praxia verbal houve diferença estatisticamente significante no número de disfluências típicas e atípicas apresentadas pelos grupos estudados. Quanto à tipologia das disfluências observou-se que nas típicas houve diferença estatisticamente significante entre os grupos estudados apenas na repetição de frase, e nas atípicas, houve diferença estatisticamente significante, tanto no bloqueio quanto na repetição de sílaba e no prolongamento. Com relação às habilidades de praxia não-verbal, não foram observadas diferenças estatisticamente significantes entre os indivíduos estudados na realização dos movimentos de lábios, língua e mandíbula, isolados e em sequência. CONCLUSÃO: com relação às habilidades de praxia verbal, os gagos apresentaram frequência maior de rupturas da fala, tanto de disfluências típicas quanto de atípicas, quando comparado ao grupo controle. Já na realização de movimentos práxicos isolados e em sequência, ou seja, nas habilidades de praxia não-verbal, os indivíduos gagos não se diferenciaram dos fluentes não confirmando a hipótese de que o início precoce da gagueira poderia comprometer as habilidades de praxia não-verbal.PURPOSE: to characterize the verbal and non-verbal praxic abilities in adult stutterers. METHODS: for this research, 40 over 18-year old men and women were selected: 20 stuttering adults and 20 without communication complaints. For the praxis evaluation, they were submitted to

  3. DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN LA FORMACION INICAL DEL COMUNICADOR SOCIAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercedes Roxana Almeida Macias

    2016-08-01

    Full Text Available Las habilidades comunicativas no verbales constituyen un conjunto de herramientas significativas para el desempeño de profesionales universitarios. En el caso del comunicador tiene mayor importancia por su perfil profesional en las condiciones actuales del desarrollo social ecuatoriano. Sin embargo se ha constatado que existen falencias en el accionar de los egresados de esta carrera debido a que, en su formación inicial, no logran desarrollarlas de manera sistemática, lo cual está influido entre otras causas, porque en la malla curricular de esta carrera escasamente se aborda la comunicación no verbal como contenido explícito en una determinada asignatura, además las prácticas preprofesionales no son aprovechadas para desarrollar estas habilidades profesionales. El objetivo del artículo es valorar la importancia del desarrollo de habilidades para la comunicación no verbal en la formación inicial del comunicador social en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM.PALABRAS CLAVE: habilidades comunicativas; comunicación interpersonal; comunicación no verbal; comunicador social; formación inicial.DEVELOPMENT COMMUNICATION SKILLS TRAINING NO VERBAL IN INITIAL SOCIAL COMMUNICATORABSTRACTThe development of communicative skills no verbal have been considered an important tool in the initial formation of several university professional. In the case of the social communicator have more importance in his professional profile in the actual conditions of the social development in equator. However it has been displayed that there are fails in the professional performance of the graduates of this career, because the curricular mesh of this career, scarcely talks absut non – verbal communication explicit content in a specific subject also the pre-professionals practices are not explaited to develop professional skill. The objective of this article is to value the importance of development of abilities for the no verbal communication in

  4. Exploración de diferencias de género en los predictores de dominio general y específico de las habilidades matemáticas tempranas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Estíbaliz Aragón Mendizábal

    2016-07-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo consistió en el estudio de las diferencias de género en el conocimiento matemático temprano y en sus variables predictoras en 200 alumnos de 5 años de edad. Se evaluaron como variables de dominio general: alfabetización emergente, inteligencia fluida, memoria de trabajo y a corto plazo y funciones ejecutivas. Los contrastes estadísticos no arrojaron diferencias significativas entre niños y niñas. El análisis discriminante no mostró un patrón característico en función del género. Sin embargo, el análisis de regresión lineal por pasos indicó que aunque la alfabetización emergente y la inteligencia fluida explicaron la variación en el conocimiento matemático en niños(as, la tercera variable explicativa fue la memoria a corto plazo para las niñas y la memoria de trabajo en niños. Se concluye que las diferencias de género no fueron estadísticamente significativas en relación a las variables predictoras de dominio general y específico en las habilidades matemáticas tempranas.

  5. Diferencias sexuales en el sistema nervioso humano. Una revisión desde el punto de vista psiconeurobiológico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Gil Verona

    2003-01-01

    Full Text Available Actualmente se ha descrito la existencia de diferencias sexuales en la neuropsicología de la cognición. En este estudio teórico abordamos el tema de si los factores biológicos desempeñan un papel importante en dichas diferencias. Ha sido demostrado que las mujeres aventajan a los hombres en habilidades verbales, en motricidad fina y en velocidad perceptiva, mientras que los hombres adultos tienen mayor habilidad para resolver pruebas espaciales, estas diferencias cognitivas se pueden explicar mediante seis hipótesis: organización cerebral diferente, factores endocrinos, medio ambiente social, modelo genético, velocidad de maduración e hipótesis antropológica. Tras el estudio detallado de estas hipótesis podemos llegar a la conclusión que las diferencias sexuales en la neuropsicología de la cognición son debidas, en parte, a factores genéticos y, en parte, pueden ser moduladas por los factores socio-culturales. Hay que considerar al sexo como una variable independiente en la evaluación de diferentes programas y tener en cuenta el dimorfismo sexual cerebral para explicar las diferencias en la prevalencia de distintas patologías neuropsiquiátricas.

  6. Validación de la Escala de Creencias Implícitas de habilidad (CNAAQ-2 al contexto español. Diferencias según la práctica físico-deportiva. (Validation of the Scale of Implicit Beliefs of Ability (CNAAQ-2 to the Spanish context. Differences according to the physical practice sports.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Antonio Moreno-Murcia

    2013-04-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo ha sido validar al contexto español la Escala de Creencias Implícitas de habilidad Cuestionario-2 (Biddle, Wang, Chatzisarantis, y Spray, 2003. Para ello, se utilizó una muestra de 1008 estudiantes de educación física con edades comprendidas entre los 15 y los 17 años. Se realizaron análisis de correlación, análisis factoriales exploratorios, análisis de la consistencia interna y un análisis factorial confirmatorio. Los resultados señalaron que la escala fue válida y fiable para su utilización con adolescentes en clases de educación física. Además, se buscaron evidencias externas de validez utilizando la práctica físico-deportiva. Los datos obtenidos mostraron diferencias significativas entre las creencias implícitas de habilidad (de entidad e incremental y la práctica físico-deportiva, encontrando relación positiva entre ésta y las creencias incrementales.AbstractThe objective of this work has been to validate the Spanish version of the Conceptions of the Nature of Athletic Ability Questionnaire-2 (Biddle, Wang, Chatzisarantis, and Spray, 2003. A sample of 1008 physical education students aged 15 to 17 years. Exploratory and confirmatory factor analyses were calculated. In addition, analysis of reliability and simple correlations were employed. External evidences of validity were assessed using the physical - sport practice. The results indicated that the scale was valid and reliable for its utilization with Spanish teenagers involved in physical education classes, and that the entity and incremental beliefs of ability present differences depending on the physical - sports practice, finding positive relationships between the incremental beliefs and the physical - sports practice.

  7. Percepción socioemocional de los profesores en adolescentes con altas habilidades versus habilidades medias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mari Carmen FERNÁNDEZ

    2011-01-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo es estudiar la percepción que los profesores tienen sobre las competencias socioemocionales de sus alumnos adolescentes, según la excepcionalidad (alta habilidad vs. no alta habilidad y el género. La muestra estuvo compuesta por 443 profesores pertenecientes a 55 centros de Educación Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia. El instrumento utilizado fue el EQ-i, YV-O dirigido a profesores (BAR-ON & PARKER, en prensa. Los resultados indicaron, según la excepcionalidad de los alumnos (alta habilidad vs. no alta habilidad, que los profesores percibieron al grupo de alumnos de alta habilidad más adaptados, con mayor estado de ánimo y con mayores habilidades interpersonales. Respecto al género, los profesores valoraron con mayor manejo del estrés a los chicos. Además, según la excepcionalidad (alta habilidad vs. no alta habilidad y el género, los datos mostraron diferencias estadísticamente significativas para las dimensiones adaptabilidad, estado de ánimo e intrapersonal.

  8. Diferencias en habilidades y conducta entre grupos de preescolares de alto y bajo rendimiento escolar. [Differences in skills and behaviour between preschool groups of high and low educational performance ].

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Calero, M. Dolores

    2010-12-01

    Full Text Available The aim of this study has been to analyze the relationship between psychological variables and school performance in preschool children. A collection of cognitive and behavioural variables were selected, that according to the most current bibliography are related to student learning, with the goal of identifying the factors that appear to influence educational performance in childhood. The final goal would be to try to prevent future performance problems by means of identifying early these variables in the children that present low performance. The sample is composed of 47 children: 23 children with high performance and 24 with low performance. The instruments used were the Kauffman Brief Intelligence Test, the EHPAP (Spanish version of ACFS de Lidz y Jepsen, 2003 and a questionnaire about metacognition. The results showed significant differences between both groups in the profile of skills, in behavioral variables, and in the use of metacognitive strategies. However, both groups present a similar learning potential. El objetivo ha sido analizar la relación entre variables psicológicas y rendimiento escolar en niños preescolares. Se ha seleccionado un conjunto de variables cognitivas y conductuales, que según la bibliografía más actualizada se relacionan con el aprendizaje escolar, con el fin de identificar los factores que parecen influir en el rendimiento educativo en la etapa infantil. La meta final sería intentar prevenir problemas de rendimiento futuros mediante la identificación temprana de estas variables en los niños que parecen presentar bajo rendimiento. La muestra ha estado compuesta por 47 niños: 23 con alto rendimiento y 24 con bajo rendimiento. Se han utilizado medidas de inteligencia (K-BIT, potencial de aprendizaje (EHPAP y metacognición. Los resultados muestran que los grupos difieren en el perfil de habilidades, en variables conductuales y en la utilización de estrategias metacognitivas. Sin embargo, todos presentan

  9. Dotação, habilidades sociais e bem-estar subjetivo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Luiza Pontes de França-Freitas

    2017-01-01

    Full Text Available El objetivo de este estudio fue identificar posibles diferencias y semejanzas en rela - ción a las habilidades sociales y al bienestar subjetivo, asociadas a los dominios de dotación (inteligencia general, creatividad, socio-afectivo y sensorio-motriz. Parti - ciparon 269 niños dotados y talentosos, de ambos sexos, entre los ocho y los doce años de edad. Los participantes respondieron al Sistema de Evaluación de Habilida - des Sociales (SSRS-BR, a la Escala Multidimensional de Satisfacción de Vida para Niños y a la Escala de Afecto Positivo y Negativo para Niños. Se verificaron diferen - cias en algunas clases de habilidades sociales y en algunos indicadores de bienestar subjetivo, para los dominios socio-afectivo y sensorio-motrices, y subdominios verbal y matemático, y este último subdominio es el que presentó mayores diferencias. Los resultados alcanzados traen algunas contribuciones el área, una vez que no fueron encontradas investigaciones comparando niños dotados en diferentes dominios en lo que se refiere a las diferentes variables de este estudio.

  10. Habilidades cognitivas y socioemocionales, y salarios : el rol de las habilidades latentes en la brecha salarial de género en el Perú

    OpenAIRE

    Velarde, Luciana

    2013-01-01

    En los últimos años, la literatura ha analizado la relación entre las habilidades cognitivas y no cognitivas y los resultados del mercado laboral. Más aún, se ha estudiado la correlación entre diferencias en estas habilidades y diferencias en salarios entre hombres y mujeres, pero la mayoría de los estudios en torno al tema se han enfocado en países desarrollados. El principal objetivo de este estudio es analizar el rol de las habilidades cognitivas y no cognitivas en la brecha salarial d...

  11. Convergencias de los enfoques valencial, cognitivo y funcional en la enseñanza y el aprendizaje de la competencia verbal: revisión de sus aplicaciones didácticas y propuesta de actividades para la adquisición de las habilidades verbales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Berná Sicilia, Celia

    2013-07-01

    Full Text Available Este estudio ofrece una revisión de las principales aportaciones teóricas y metodológicas procedentes de distintos modelos de reflexión lingüística –la teoría de la valencia, la lingüística cognitiva y la lingüística funcional– al ámbito de didáctica de segundas lenguas y, más específicamente, al ámbito de la adquisición de las habilidades verbales. Sobre la base de los rasgos convergentes que presentan estas perspectivas teóricas, se establece una propuesta metodológica híbrida asentada sobre unos principios reguladores esenciales: perspectiva valencial-combinatoria, perspectiva fundamentada en el uso, ampliación del concepto de significado e idea de gramática, semántica y léxico como continuum. La concreción de esta propuesta pedagógica se plasma en este trabajo a través de dos actividades didácticas para el aula de E/LE en las que se trabajan los aspectos sintagmático-combinatorios de los verbos decir y hablar. El objetivo que se persigue es proporcionar un marco teórico y práctico adecuado que facilite la adquisición plena del léxico verbal y subsanar algunas de las insuficiencias detectadas en los enfoques actualmente instaurados en las aulas de español en los que se da prioridad al contexto frente al cotexto y en los que se que continúan describiendo el léxico en términos fundamentalmente cuantitativos.

  12. FUNCIONES EJECUTIVAS Y HABILIDAD DE REEVALUACIÓN COGNITIVA: EVIDENCIA DE SU RELACIÓN EN NIÑOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Laura Andres

    2016-01-01

    Full Text Available La habilidad de reevaluación cognitiva (HRC es una estrategia de regulación emocional que implica resignificar un evento para cambiar su impacto emocional. En los niños esta habilidad permite disminuir experiencias emocionales negativas y se ha mostrado como un factor de protección frente a la ansiedad y depresión. Sin embargo, aún restan conocer los factores que contribuyen a explicar las diferencias individuales en esta habilidad. Uno de estos factores son las funciones ejecutivas ya que contribuyen al control cognitivo de la emoción. El objetivo de este trabajo fue analizar el rol de las funciones ejecutivas en la HRC. Se evaluaron 100 niños de 9 a 12 años de edad (M=10,49; DS=1,10 en memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva espontánea, inhibición y HRC mediante la Tarea de Amplitud Oral (Batería AWMA, prueba de Fluidez Verbal Semántica (Batería ENI y la Tarea de Identificación de Reevaluaciones Cognitivas TIRC elaborada para este estudio. Los datos se analizaron mediante regresión lineal múltiple. Los resultados mostraron que las funciones ejecutivas predecían la HRC, es decir, los niños que tuvieron mejor desempeño en funcionamiento ejecutivo mostraron mayor HRC. Se espera que estos resultados permitan profundizar el conocimiento de los procesos implicados en el control cognitivo de la emoción.

  13. Acoso escolar y habilidades sociales en alumnado de educación básica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Brenda Mendoza González

    2017-01-01

    Full Text Available Se describe la relación de habilidades sociales con el rol de participación en acoso escolar. Participaron 557 alumnos (educación primaria y secundaria. Se aplicaron dos instrumentos: competencias en habilidades sociales y bullying (índice α = 0.95. Los resultados describen cuatro tipos de alumnos (víctima, víctima/agresor en violencia escolar y bullying y el alumnado que no se involucra. Se observa que el alumnado que no participa en episodios de agresión tiene más habilidades sociales que los que sí se involucran. Los grupos en mayor riesgo de ser victimizados son los alumnos de primaria sin identificarse diferencias entre hombres y mujeres. Se concluye que el déficit en habilidades sociales se asocia con la participación en episodios de acoso escolar.

  14. Esquizofrenia, habilidades sociales y funcionamiento social

    OpenAIRE

    Cuevas Yust, Carlos

    2003-01-01

    Estudio acerca de las influencia que las habilidades sociales ejercen en el funcionamiento social del paciente. Se confirmó que las habilidades sociales ejercen en una forma derteminante el funcionamiento social. Las habilidades sociales definidas en térm

  15. Diferencias individuales y desarrollo de habilidades de liderazgo : el rol del locus de control

    OpenAIRE

    García Hernández, Jorge Alejandro; Guarin Galvis, Stephany

    2015-01-01

    El presente proyecto se ha elaborado con la finalidad de encontrar la relación existente entre el liderazgo y el locus de control, por medio de una revisión documental que permita dar una visión más amplia de estos dos fenómenos. De acuerdo con investigaciones realizadas, existen características individuales que afectan el desarrollo de liderazgo, lo cual a su vez tiene un impacto sobre el comportamiento de los individuos dentro de una sociedad. Uno de estos factores es el locus de contro...

  16. Estudio observacional de habilidades quirúrgicas en residentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo B. Arribalzaga

    Full Text Available Introducción: existen actualmente "agujeros negros" en la transmisión de conocimientos aplicables que obligan a poner atención en los mecanismos de adquisición de destrezas y habilidades. El objetivo es evaluar características cualitativas de las habilidades en 2 tipos de procedimientos técnicos básicos al alcance de un cirujano general. Material y Métodos: estudio preliminar exploratorio observacional prospectivo en un Hospital Universitario consistente en la observación de los pasos de una toracotomía axilar o una dermolipectomía abdominal anterior con neo ombligo. Se analizó la práctica de las operaciones programadas, no discriminando que médicos residentes las habían efectuado. Los datos se medían en una lista de cotejos con una escala tipo Likert modificada de 3 items. Cada paso de la técnica observada era evaluado sin considerar el tiempo de duración de cada maniobra. Los evaluadores eran ajenos al equipo quirúrgico actuante ubicados donde no se los veía (en miradores para evitar sesgos o maniobras que afectaran la actividad. Se usaron pruebas estadísticas de ANOVA y prueba de t para detectar validez y diferencias en los resultados. Resultados: observada una toracotomía, todos los pasos quirúrgicos fueron evaluados por encima del valor 2 (bueno, sin variaciones en el desarrollo de cada paso ni existir diferencias significativas en la comparación de destrezas. Similares resultados se hallaron en la observación de la otra técnica. Conclusiones: con un sencillo método de observación directa inadvertida por el evaluado con criterios específicos se hizo un diagnóstico de situación demostrando la existencia de habilidades adquiridas en cirujanos en formación durante programas de residencia.

  17. Relaciones entre afrontamiento del estrés cotidiano, autoconcepto, habilidades sociales e inteligencia emocional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Manuel Morales Rodríguez

    2017-12-01

    Full Text Available Existen menos estudios sobre estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano y factores asociados como autoconcepto e inteligencia emocional en nuestro contexto. Este estudio analiza las relaciones entre estrategias de afrontamiento y los factores autoconcepto, habilidades sociales e inteligencia emocional. Se evaluaron las diferentes estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano, autoconcepto, habilidades sociales e inteligencia emocional. La muestra se compuso de 154 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO y de diferentes ciclos formativos. Los resultados no indican diferencias estadísticamente significativas entre los estudiantes procedentes de ESO en comparación con los de ciclos formativos en ninguna de las variables del estudio. Los estudiantes con mayor empleo de las estrategias productivas de afrontamiento (solución activa, búsqueda de información y guía, y actitud positiva tienen mayor puntuación en las variables autoconcepto académico, habilidades sociales e inteligencia emocional. También se encuentran relaciones inversas entre el autoconcepto académico con la estrategia indiferencia; y entre la inteligencia emocional (reparación emocional con la conducta agresiva. Se encuentran efectos directos positivos de las habilidades sociales y algunas dimensiones del autoconcepto sobre estrategias productivas de afrontamiento como búsqueda de información y guía; y efectos directos negativos de las habilidades sociales y el autoconcepto sobre estrategias improductivas de afrontamiento (de las habilidades sociales sobre conducta agresiva y del autoconcepto físico sobre evitación conductual.

  18. Habilidad aritmética y estrategias de cálculo: No todos los cerebros suman igual

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elisabet Gimeno

    2012-12-01

    Full Text Available Numerosas investigaciones han revelado que para resolver operaciones aritméticas podemos utilizar dos estrategias: la recuperación directa del resultado en memoria o el uso de procedimientos. La selección de la estrategia está relacionada con la magnitud de los operandos y el nivel de habilidad aritmética. En un estudio reciente hemos examinado la actividad eléctrica cerebral de individuos con habilidad alta y baja mientras verificaban sumas de diferente tamaño. Las diferencias encontradas en el patrón de actividad cerebral según la magnitud del problema y la habilidad aritmética revelan la utilidad de esta medida como indicador válido del uso diferencial de estrategias de cálculo.

  19. Autopercepción de habilidades de aprendizaje en ambientes virtuales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana María Orozco Santa María

    2017-07-01

    Full Text Available Las universidades agregan nuevos programas semipresenciales o totalmente en línea y los estudiantes se enfrentan a un aprendizaje en solitario que requiere de habilidades que son más necesarias en dichas modalidades. Con esta idea, el propósito de este trabajo fue explorar la percepción que tienen estudiantes universitarios matriculados en asignaturas mediadas por tecnología sobre sus habilidades para ser individuos digitalmente alfabetizados. Se realizó una investigación con alcance descriptivo cuantitativo en la Universidad Autónoma de Querétaro. Se utilizó como técnica de recolección de datos una encuesta enfocada en conocer la autopercepción sobre habilidades que se requieren para el aprendizaje en ambientes virtuales. El estudio mostró que existen diferencias significativas entre habilidades y que los niveles más bajos se ubican en el aprendizaje autónomo y el uso de herramientas Web 2.0. Se concluye que la inclusión de estrategias instruccionales que desarrollen las diferentes dimensiones de alfabetización digital es esencial para instruir estudiantes.

  20. Verbal behavior

    OpenAIRE

    Michael, Jack

    1984-01-01

    The recent history and current status of the area of verbal behavior are considered in terms of three major thematic lines: the operant conditioning of adult verbal behavior, learning to be an effective speaker and listener, and developments directly related to Skinner's Verbal Behavior. Other topics not directly related to the main themes are also considered: the work of Kurt Salzinger, ape-language research, and human operant research related to rule-governed behavior.

  1. Habilidades cognitivo-linguísticas e segmentação lexical em Braille

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clarissa de Arruda Nicolaiewsky

    2009-12-01

    Full Text Available O presente estudo examinou a relação entre habilidades cognitivas e linguísticas e segmentação lexical na produção textual em braille de 21 alunos dos três primeiros anos do ensino fundamental de instituição especializada em deficiência visual. A habilidade de demarcar os limites das palavras no texto é desenvolvida ao longo do processo de aquisição da língua escrita, sendo fundamental para a compreensão textual. Foi investigada a ocorrência de hipossegmentações (junção de duas ou mais palavras e hipersegmentações (espaço indevido inserido em uma palavra na produção escrita de histórias. Houve predominância de hipossegmentações. Os participantes que apresentaram maior número de hipossegmentações em sua escrita obtiveram desempenho mais baixo nas tarefas referentes à habilidade verbal, memória de trabalho, consciência morfológica e leitura. Em oposição, aqueles que realizaram menos transgressões obtiveram melhor desempenho nessas tarefas. A elaboração de práticas pedagógicas que enfoquem habilidades cognitivas e linguísticas facilitaria a aquisição da língua escrita em braille.

  2. Adaptación española de la versión reducida multicanal del Perfil de Sensibilidad No Verbal (MiniPONS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Martínez-Sánchez

    2013-05-01

    Full Text Available En este trabajo se presenta la adaptación española de la versión reducida multicanal del Perfil de Sensibilidad No Verbal (MiniPONS (Bänziger, Scherer, Hall y Rosenthal, 2011. Esta escala evalúa las diferencias individuales en la habilidad para reconocer emociones, actitudes interpersonales y comunicación de intenciones por canales no verbales. Esta versión multicanal reducida está compuesta por 64 estímulos no verbales de vídeo y/o audio que representan a una mujer en blanco y negro. El principal objetivo de este estudio es analizar las propiedades psicométricas del MiniPONS empleando para ello una amplia muestra de participantes (N = 1154 de entre 18 a 60 años, también se examinaron las diferencias en la sensibilidad no verbal en función del sexo y la edad. Se presentan los valores normativos, la fiabilidad y validez en tres estudios con 168, 254 y 1154 estudiantes universitarios. Los resultados muestran que las mujeres obtienen mejores puntuaciones en todas las condiciones estimulares, éstas no sólo procesan más eficientemente información emocional no verbal por canales unisensoriales (rostro, cuerpo, voz, si no que también la integran mejor. Los resultados indican que la versión española del MiniPONS presenta unas propiedades psicométricas similares a la escala original, mostrando moderada consistencia interna y fiabilidad test-retest, así como también una razonable validez convergente obtenida en las correlaciones con otras pruebas que evalúan la capacidad de reconocimiento emocional. Se concluye que la versión española del MiniPONS es un instrumento que evalúa adecuadamente la sensibilidad no verbal. Se discuten las limitaciones y potencial utilidad de la escala.

  3. Uso de TIC: posibles relaciones con habilidades cognitivas e interpersonales en un grupo de adolescentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gabriela Raynaudo

    2016-01-01

    Full Text Available Grandes cambios han acontecido en la vida cotidiana por la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (tic, aventurándonos en la Sociedad de la Información. En este artículo se describen hábitos de uso de tecnologías y habilidades cognoscitivas e interpersonales en un grupo de adolescentes con la finalidad de encontrar posibles relaciones entre los temas estudiados. De este estudio exploratorio y transversal, participaron 19 jóvenes entre 15 y 17 años. Se administraron cuestionarios sobre uso de tic y habilidades interpersonales y seis subtests de la batería wisc-iii. A nivel descriptivo, encontramos relaciones entre los puntajes obtenidos en las pruebas y la exposición a pantallas. Si bien estas diferencias no fueron estadísticamente significativas, en general los sujetos más expuestos tuvieron un mejor desempeño en las pruebas cognoscitivas y los menos expuestos en habilidades interpersonales. Se discuten posibles estudios posteriores e implicancias educativas.

  4. Las habilidades comunicativas, una necesidad formativa del profesional del Siglo XXI.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Otto Cevallos Mieles

    2016-09-01

    Full Text Available La educación superior, en estas primeras dos década del siglo XXI, manifiesta las mismas carencias y retos que se heredaron de la centuria anterior, aunque los gobiernos e instituciones de muchos países, han tomado conciencia de la necesidad de los cambios. En el Ecuador se han iniciado transformaciones educativas que generan expectativas en las esferas políticas, económicas y sociales, a partir de cambios curriculares, principalmente en la educación superior, por lo que esta significa para el desarrollo del país. En este contexto, la formación del jurista ha implicado una nueva mirada a sus competencias. La necesidad de expresarse en público, liderar grupos humanos, argumentar, persuadir, fundamentar y convencer, son exigencias que se alcanzan con el desarrollo de las habilidades comunicativas. Debe ser una premisa fundamental para el jurista, el desarrollo de las competencias que le permita manejar con efectividad los componentes verbales, no verbales y paralingüísticos de la comunicación. Se debe concientizar que todo el cuerpo habla. No solo con lo oral se transmiten mensajes que apoyen los argumentos que utiliza en su exposición. El trabajo aborda la necesidad del dominio de los conocimientos y habilidades sobre lo no verbal y lo paralingüístico y su importancia en la comunicación. Se enfatiza en la necesidad del dominio de estas habilidades para una orientación más efectiva durante las situaciones de intercambio en los distintos ámbitos del desempeño de un jurista.

  5. Habilidades expressivas de um grupo de alunos com paralisia cerebral na atividade de jogo Expressive abilities of a group of students with cerebral palsy during game activities

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fabiana Sayuri Sameshima

    2009-01-01

    Full Text Available OBJETIVO: Analisar as habilidades expressivas de um grupo de alunos com paralisia cerebral sem oralidade durante atividades de jogos. MÉTODOS: Participaram deste estudo três alunos com paralisia cerebral, do sexo masculino, com idades entre 13 e 16 anos, com severos distúrbios na comunicação oral, sem déficits visual, auditivo e cognitivo. Os alunos frequentavam classe especial e eram usuários de recursos de comunicação alternativa. Foi filmada a interação do grupo de alunos durante a realização de seis jogos adaptados. A partir das transcrições das fitas, foi possível definir oito categorias referentes às habilidades expressivas do grupo. RESULTADOS: Os resultados demonstraram que o grupo de alunos utilizou as expressões: verbal sem ajuda/vocal; verbal com ajuda/não-vocal; não-verbal/vocal; não-verbal/não-vocal; não-verbal/não-vocal + não-verbal/vocal; verbal sem ajuda/vocal + não-verbal/vocal; não-verbal/vocal + verbal com ajuda/não-vocal e não-verbal/não-vocal + verbal com ajuda/não-vocal para se comunicar, sendo que as categorias mais utilizadas foram não-verbal/não-vocal; verbal com ajuda/não-vocal e não-verbal/não-vocal + não-verbal/vocal. CONCLUSÕES: Os jogos propiciaram ao grupo de alunos com paralisia cerebral sem oralidade o uso das diferentes habilidades expressivas, como, por exemplo, uso de gestos representativos, expressões corporais e faciais, vocalizações, fala articulada, uso de pastas e pranchas de comunicação suplementar e alternativa, assim como as combinações destas habilidades. Os gestos representativos e as expressões corporais e faciais foram as habilidades mais utilizadas pelo grupo de alunos com paralisia cerebral sem oralidade, razão pela qual os profissionais devem estar atentos a estas possibilidades expressivas.PURPOSE: To analyze the expressive abilities of a group of nonspeaking students with cerebral palsy during game activities. METHODS: Three male students with

  6. Habilidades sociais de crianças com diferentes necessidades educacionais especiais: Avaliação e implicações para intervenção

    OpenAIRE

    Cordeiro Freitas, Lucas; Pereira Del Prette, Zilda Aparecida

    2013-01-01

    En este estudio se caracterizaron las diferencias y similitudes en el repertorio de habilidades sociales de los niños, con base en doce diferentes categorías de necesidades educativas especiales: autismo, dificultades de aprendizaje, discapacidad auditiva, discapacidad intelectual leve, discapacidad intelectual moderada, discapacidad visual, problemas de conducta exteriorizados, problemas de conducta internalizados, problemas de conducta internalizados y exteriorizados, superdotación y talent...

  7. TEORÍA DE LA MENTE EN NIÑOS PREESCOLARES: DIFERENCIAS ENTRE SEXOS Y CAPACIDAD DE MEMORIA DE TRABAJO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michael Padilla-Mora

    2009-01-01

    Full Text Available La teoría de la mente refiere a la habilidad para predecir y explicar el comportamiento de los demás, haciendo referencia a sus estados mentales internos, y es considerada como un aspecto fundamental del desarrollo cognitivo durante los años preescolares. Por otra parte, la capacidad de memoria de trabajo es un sistema que permite mantener en mente un determinado número de representaciones de manera simultánea, y también constituye una habilidad central para el desarrollo cognitivo de la población preescolar. En esta investigación se analizan las relaciones entre el desarrollo de la teoría de la mente y la capacidad de memoria de trabajo en 60 niños y niñas preescolares de entre 5 y 7 años, enfatizando posibles diferencias asociadas con el sexo de los participantes. Para la evaluación de la teoría de la mente se utilizaron 6 pruebas de falsa-creencia, mientras la capacidad de memoria de trabajo fue evaluada por medio de 2 tareas de señalamiento autoordenado. Los resultados revelan diferencias entre los sexos en el desarrollo de la teoría de la mente, y descartan la asociación entre esa misma habilidad y la capacidad de memoria de trabajo. Estos hallazgos se discuten en el contexto del debate actual respecto al de sarrollo de la teoría de la mente y las diferencias entre los sexos en el desarrollo cognitivo.

  8. A prática de canto coral e o desenvolvimento de habilidades sociais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliana da Silva Carminatti

    2010-01-01

    Full Text Available Investigaciones previas señalan la importancia de las habilidades sociales para la adaptación de los individuos a los contextos sociales y para la satisfacción en las relaciones interpersonales. Estudios previos también presentan la práctica del canto coral como factor socializador y democrático. Objetivo: este estudio tuvo como objetivos averiguar la existencia de diferencias, o no, en el repertorio de habilidades sociales entre adolescentes practicantes y no practicantes de canto coral y la repercusión, en la opinión de los practicantes de la participación en esa actividad. Método: se utilizó la investigación cualitativa, con entrevista semi-estructurada, y la investigación cuantitativa exploratoria comparativa. Fueron entrevistados tres adolescentes practicantes de coro, y se hizo la aplicación del IHS-Del-Prette y de un cuestionario sociobiodemográfico en 100 participantes, con edad entre 14 y 17 años, divididos en dos grupos: practicantes y no practicantes de canto coral. Las entrevistas fueron transcritas y analizadas por el método de Análisis de Contenido, y los datos recolectados a través del IHS fueron tabulados y analizados con el uso del programa SPSS a través la prueba t de student, para muestras no pareadas. Resultados: las entrevistas mostraron que la práctica de canto coral repercute en varios momentos y contextos de sus vidas, generando sentimientos y oportunidades, además de promover el desempeño de diferentes habilidades. Los resultados provenientes de la comparación de los grupos de coristas y no coristas evidenciaron diferencias significativas en relación a la expresión de afecto positivo, que fue mayor entre coristas, y la habilidad de conversación y desenvoltura, que resultó mayor en no coristas. Conclusiones: el trabajo discute la relevancia de la temática para la Psicología Social Comunitaria.

  9. Los profesores de alumnos con altas habilidades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cándido GENOVARD

    2010-01-01

    Full Text Available En este trabajo analizamos las características de los profesores expertos para alumnos de altas habilidades. Se analizan los antecedentes del tema y el proceso instruccional para atender la diversidad de estos alumnos. Se destaca el valor de las interacciones entre profesor¿ alumnos y los estilos de enseñar y aprender. Asimismo, recogemos pautas de acción y recursos instruccionales a utilizar en el aula para la enseñanza de estos alumnos. No hay un profesor ideal para los alumnos con altas habilidades, pero los docentes deben conocer qué son y cómo funcionan los procesos de enseñanza¿aprendizaje y las variables psicológicas, de contenidos y contextuales implicadas en éstos.

  10. Habilidade intuitiva no cuidado de enfermagem

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alcione Leite da Silva

    Full Text Available Este estudo teve por objetivo compreender a habilidade intuitiva de profissionais de enfermagem no cuidado. O método do estudo foi qualitativo, do tipo exploratório descritivo. A amostra foi composta de 78 membros da equipe de enfermagem do sexo feminino, sendo 31 enfermeiras, 29 técnicas de enfermagem e 18 auxiliares de enfermagem. O resultado deste estudo apontou diferentes níveis de habilidades intuitivas, referentes à iniciante, padrão e veterano. Não foi identificada a relação dos três níveis de habilidades intuitivas com os números correspondentes em anos, encontrados em estudo norte-americano. Os fatores que interferiram na experiência intuitiva estiveram ligados aos fatores ambientais e intra-interpessoais (personológicos. As experiências das profissionais retratam a importância da intuição no cuidado de enfermagem, principalmente em situações de dúvidas, conflito e, nesse sentido, sua função primordial foi a tomada de decisão para a melhor qualidade do cuidado de enfermagem.

  11. Principios, habilidades y virtudes para el conciliador en derecho

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Patricia Arboleda López

    2017-01-01

    Full Text Available La conciliación, como una actividad exclusiva del abogado, respecto de los centros de conciliación privados, se constituye en un campo de acción ampliamente explorado por este tipo de profesionales, previo el cumplimiento de unos requisitos de formación en dicha área; sin embargo, no todo el que se forma como conciliador lo es en estricto sentido. El conciliador, adicional a la formación legal, requiere de calidades y habilidades especiales, entre las que se resaltan el tener una mentalidad preparada, abierta y responsable, con capacidad para manejar todo tipo de problemas y transformarlos en pequeñas diferencias que lo lleven a determinar el origen del con icto que se le presenta, así como la forma de generar con anza en las partes, sin herir susceptibilidades, además de implementar estrategias de arreglo no solo desde el aspecto legal, sino desde el origen mismo del con icto, y del sentir y querer de cada parte involucrada. Palabras clave: Mediación interdisciplinar, MASC. AbstractThe conciliation, as an exclusive activity of the lawyer, with respect to the private conciliation centers, constitutes a field of action widely explored by this type of professionals, before the fulfillment of training requirements in that area; However, not everyone who is formed as conciliator is in the strict sense. The conciliator, in addition to legal training, requires special qualities and abilities, among which he emphasizes having a prepared, open and responsible mentality, with capacity to handle all kinds of problems and transform them into small differences that lead him to determine the Origin of the con ict that is presented to him, as well as the way of generating with anza in the parts, without hurting susceptibilities, besides implementing strategies of arrangement not only from the legal aspect, but from the very origin of the con ict, and of the feeling And want of each party involved.Key words: Interdisciplinary mediation

  12. Estudio sobre las habilidades emocionales de estudiantes venezolanos de bachillerato y formación técnica superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesús Marcos Segura-Martín

    2015-01-01

    Full Text Available El conocimiento de las habilidades emocionales de nuestros estudiantes y los factores que influyen sobre estas nos permitirá formular estrategias que mejoren los logros académicos de los estudiantes, mejorar el comportamiento y la calidad de las relaciones en su entorno educativo. La presente investigación tiene por objetivo diagnosticar las habilidades emocionales de estudiantes venezolanos de bachillerato y formación técnica superior para determinar relaciones entre habilidades emocionales, su relación con los efectos del género, contexto geográfico y edad. Hemos realizado una investigación con diseño de campo, apoyada en cuestionarios, entrevistas y observaciones. Los niveles de investigación han sido exploratorio, descriptivo y correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes de educación secundaria y estudiantes de los primeros semestres de formación técnica superior (entre 15 a 25 años, pertenecientes a instituciones educativas venezolanas. Se utilizó un muestreo intencional de 441 alumnos. El instrumento de recogidas de datos fue un cuestionario de emociones, basado en el modelo de Goleman y validado a partir de diferentes estrategias. Los principales hallazgos de la investigación revelan la existencia de diferencias estadísticas significativas entre las habilidades emocionales de los estudiantes por género; entre ellas, las habilidades emocionales de autocontrol y competencia social fueron las menos favorecidas.

  13. Desarrollo de habilidades digitales docentes para implementar ambientes virtuales de aprendizaje en la docencia universitaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Holmes Rodríguez Espinosa

    2016-07-01

    Full Text Available El propósito de esta investigación es caracterizar las necesidades de apoyo técnico y capacitación de docentes universitarios en manejo de Moodle. Se encuestaron 65 docentes para identificar su percepción de habilidad y necesidades de formación; analizando la influencia de género, edad y tipo de contratación. Se encontró bajo conocimiento sobre manejo de Moodle por parte de los docentes, bajo nivel de habilidad y baja participación en programas de formación, sin diferencia entre sexo, edad o género. Los docentes jóvenes tienen mayor uso de Moodle en la docencia (p<0,05. Los hombres utilizan más las redes sociales en la enseñanza (p<0,05. Las mujeres utilizan argumentan mayor falta de apoyo técnico (p<0,05. Los profesores de planta tienen mayor conocimiento de herramientas de Moodle (p<0,05. Los resultados permiten concluir que para mejorar la integración de Moodle a la docencia se requiere formación básica de Moodle y aspectos pedagógicos para su incorporación en la enseñanza.

  14. Habilidades auditivas e afasia: um estudo comparativo

    OpenAIRE

    Nascimento, Maria da Soledade Rolim do

    2012-01-01

    A compreensão da informação recebida pela modalidade auditiva é um requisito importante para a efetividade da comunicação, especialmente na linguagem expressiva. Este trabalho teve como objetivo avaliar a relação das habilidades auditivas com o processo de compreensão da linguagem em pacientes com afasia. Trata-se de um estudo descritivo, transversal, comparativo, com 32 sujeitos, distribuídos em dois grupos: Grupo com afasia (n=16) e Grupo controle (n=16). Os indivíduos foram ...

  15. Ecuaciones de diferencias mejoradas para ecuaciones diferenciales

    OpenAIRE

    Lick, Wilbert

    1985-01-01

    Se presenta en este artículo una resena sobre el uso del método integral para derivar ecuaciones de diferencias a partir de ecuaciones diferenciales. El método se aplica a varios tipos de ecuaciones diferenciales ordinarias correspondientes a problemas de valores de contorno y a problemas de valores iniciales, ilustrándose la utilidad del método con varios ejemplos sencillos. Peer Reviewed

  16. Asociación entre las habilidades mentales primarias y el rendimiento académico en estudiantes de medicina de pregrado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Víctor Manuel Gómez-López

    2013-01-01

    Full Text Available Con el propósito de analizar la asociación que existe entre las habilidades mentales primarias cuando se ingresa a la carrera de medicina y el rendimiento académico cuando se termina el octavo semestre, se realizó un estudio observacional y retrospectivo en 121 egresados de la Licenciatura de Medicina de una escuela particular del norte de México. Las habilidades mentales primarias se consideraron como variables predictoras, en tanto el rendimiento académico se asumió como variables de resultado. El razonamiento y la comprensión verbal presentaron asociación estadísticamente significativa con el rendimiento académico, arrojando un valor de p = 0,013 y 0,029, respectivamente, por lo que podemos concluir que el rendimiento académico en estudiantes de medicina requiere principalmente del razonamiento y de la comprensión verbal.

  17. Actividades Prácticas para el Desarrollo de Habilidades Básicas del Pensamiento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flormaria Olarte Mendez

    2016-12-01

    Full Text Available La investigación buscó determinar el efecto de la aplicación de actividades prácticas sobre el desarrollo de habilidades de pensamiento de comparación y clasificación en estudiantes de quinto año. Se fundamentó en las teorías de habilidades cognitivas y cultura de pensamiento. Metodológicamente fue de tipo explicativa con diseño cuasiexperimental con pretest-postest y un grupo control. La población de veintiséis (26 estudiantes, conformó dos (2 grupos previamente homogeneizados y aleatoriamente asignados como grupo control y grupo experimental. A los dos (2 grupos se aplicó una prueba administrada como pretest y postest. El tratamiento consistió en la realización de actividades prácticas para comparar y clasificar objetos, figuras geométricas, situaciones, aplicadas al grupo experimental como estrategia para desarrollar los procesos de comparación y clasificación. Los resultados arrojaron diferencia significativa de media, evidenciando la efectividad de la aplicación intencionada de actividades prácticas para el desarrollo de habilidades de pensamiento para comparar y clasificar. Palabras clave Habilidades de pensamiento, comparación y clasificación, actividades prácticas Basic Activities for the Development of Basic Thought Skills Abstract This research sought to determine the effect of the implementation of practical activities on the fifth year High-School student’s comparison and classification thinking skills development. It was based on the theories of cognitive skills and thinking culture. It was an explanatory type investigation with a quasi-experimental pretest, posttest and control group design. Twenty-six High-School students formed this study population. They were divided into two groups previously homogenized and randomly assigned in one control group and experimental group. A survey by the form test with opened and closed questions, was applied in both groups in two stages as pretest and posttest. The

  18. Habilidades sociais na agorafobia e fobia social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michelle Levitan

    Full Text Available Os transtornos ansiosos são freqüentemente associados ao déficit de habilidades sociais (HS. A fobia social é o quadro mais relacionado a esse déficit, enquanto a agorafobia é desconsiderada. O objetivo deste artigo é investigar essa associação por meio de uma revisão da literatura. Foi realizada uma busca eletrônica nas bases de dados PsycINFO, MEDLINE e SCIELO, além das referências dos trabalhos selecionados. O déficit de HS mostrou-se mais presente nos estudos que avaliaram o desempenho de indivíduos socialmente ansiosos em tarefas não estruturadas. A agorafobia parece estar associada a um déficit de assertividade, embora poucos estudos tenham sido conduzidos.

  19. Una diferencia inquietante: diario de un aprendiz..

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando BÁRCENA ORBE

    2009-11-01

    Full Text Available La comunicación afectiva con la persona discapacitada —como social y pedagógicamente se ha convenido en denominar— introduce un tipo de relación asentada en un principio de diferencia. Sin embargo, esta diferencia no es posible pensarla bajo un marco teórico que pretendiese dejar resueltas todas las contradicciones que semejante relación de alteridad implica. Pues se trata de un acontecimiento cargado de suficientes consecuencias en todos los aspectos como para requerir una reflexión narrativa en vez de un frío análisis conceptual. El presente artículo no ha podido ser escrito, por tanto, bajo el régimen de una escritura científica, pero tampoco se trata de un testimonio personal. Procurando evitar las posibles arrogancias derivadas de ambos planteamientos, lo que aquí se presenta es el diario de un aprendiz, de alguien que en su trato diario con la «discapacidad» ha ido descubriendo la singularidad de las emociones del otro y ha tenido que transformar la relación misma en un lenguaje que permitiese habitar la intimidad de una relación inquietante.

  20. Habilidades sociales e integración escolar

    OpenAIRE

    Expósito Reyes, Violeta

    2015-01-01

    El Trabajo Fin de Grado (TFG) que exponemos trata sobre uno de los principales componentes de la Inteligencia emocional, las habilidades sociales. Las habilidades sociales se centran en el fomento de las relaciones con las demás personas, favoreciendo el desarrollo de diferentes recursos comunicativos para que esa relación sea más cercana y eficaz. El objetivo principal del trabajo es la elaboración de una propuesta de intervención para fomentar las habilidades sociales en la etapa de Educaci...

  1. Habilidades sociales relevantes: percepciones de múltiples actores educativos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen Paz Tapia-Gutiérrez

    2017-01-01

    Full Text Available Las habilidades sociales son fundamentales para el desempeño docente, por tanto, su incorporación en la formación inicial también lo es. El objetivo de esta investigación ha sido explorar el significado del constructo “habilidades sociales”. Se utilizó un diseño descriptivo y se conformó una muestra por conveniencia de 237 sujetos (profesores, académicos y estudiantes universitarios de la región chilena de La Araucanía. A cada grupo se le aplicó la técnica de redes semánticas naturales. Los resultados muestran que las habilidades empáticas-solidarias y habilidades de comunicación son las más relevantes para todos los participantes.

  2. Verbal Reports as Data.

    Science.gov (United States)

    Ericsson, K. Anders; Simon, Herbert A.

    1980-01-01

    Accounting for verbal reports requires explication of the mechanisms by which the reports are generated and influenced by experimental factors. We discuss different cognitive processes underlying verbalization and present a model of how subjects, when asked to think aloud, verbalize information from their short-term memory. (Author/GDC)

  3. Verbal lie detection

    NARCIS (Netherlands)

    Vrij, Aldert; Taylor, Paul J.; Picornell, Isabel; Oxburgh, Gavin; Myklebust, Trond; Grant, Tim; Milne, Rebecca

    2015-01-01

    In this chapter, we discuss verbal lie detection and will argue that speech content can be revealing about deception. Starting with a section discussing the, in our view, myth that non-verbal behaviour would be more revealing about deception than speech, we then provide an overview of verbal lie

  4. Efectividad del proceso de formación de escolares de 32 colegios públicos en habilidades psicosociales y hábitos saludables en Engativá-Bogotá D.C.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Blanca Patricia Mantilla-Uribe

    2016-01-01

    Full Text Available Objetivo: evaluar la efectividad del trabajo realizado por docentes para fortalecer habilidades psicosociales y hábitos saludables en escolares. Metodología: estudio cuasi-experimental, longitudinal analítico con medición pre y postintervención educativa. El instrumento, elaborado a partir de la encuesta EDEX, fue utilizado para el estudio en 32 colegios públicos de Engativá entre 2013 y 2014; en el análisis se utilizó la prueba t de Student y la prueba exacta de Fisher para tablas de contingencia; los cambios en habilidades psicosociales y hábitos saludables se establecieron mediante estadísticos de Rasch. Resultados: se aplicaron 930 encuestas iniciales y 549 finales. Ha- bilidades psicosociales: i mejora de 0,18 lógitos en el promedio, equivalente a 11,6 % de escolares; ii las habilidades cognitivas y sociales mejoraron, mientras las emocionales desmejoraron; iii las mujeres obtuvieron resultados superiores estadísticamente significativos en habilidades cognitivas y sociales; iv las personas con mayor tiempo en el programa mostraron mejores resultados, estadísticamente significativos, en habilidades cognitivas. Hábitos saludables: comparando resultados de estadísticos de Rasch, los hábitos saludables des- mejoraron y no hubo diferencias por sexo o años en el programa. Conclusiones: los resultados concuerdan con la prioridad que dieron los docentes al trabajo en habilidades psicosociales y hábitos saludables; se observaron resultados importantes de efectividad. Se debe seguir investigando para aprender más sobre el fortalecimiento de las habilidades psicosociales y los hábitos saludables.

  5. Las habilidades motoras en niños víctimas de maltrato físico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eulalia María Amador Rodero

    2013-01-01

    Full Text Available Objetivo: Aplicar un programa de habilidades motoras en niños víctimas de maltrato físico. Materiales y métodos: Se trata de un estudio cuasiexperimental en el que se aplica el programa de Estimulación de Habilidades Motoras formulado por el grupo POYMOCOR de la Universidad Libre a una población diana conformada por 16 niños víctimas de maltrato físico en la ciudad de Barranquilla (Colombia; los cuales cumplieron con los criterios de inclusión: haber sido víctimas de maltrato físico y no padecer de alteraciones musculoesquéliticas de origen congénito. La participación de los niños fue voluntaria, pre- via autorización de de la ONG que tiene bajo su cuidado a los niños víctimas de maltrato. El estudio fue autorizado por el Centro de Investigación de la Universidad Libre. Para el análisis de la información se utilizó el programa SPSS para estimar las frecuencias de las variables sociodemográficas y las medias y desviaciones estándar de cada subfactor de la Batería Psicomotriz (BPM de Vitor Da Fonseca, utilizada como instrumento de medición en este proyecto. Las diferencias significativas entre las medias de las puntuaciones de cada subfactor resultado de la evaluación antes y después de la intervención se establecie- ron mediante el test T de Students. Resultados: evidenciaron que el programa de estimulación es efectivo para mejorar las habilidades motoras en niños víctimas de maltrato fisico. Conclusiones: Se concluye que el maltrato físico deja secuelas que interfieren con la ad- quisición y desarrollo de habilidades motoras, pero los programas de estimulación, en este caso el formulado por el grupo investigador, son efectivos para que los niños recuperen sus habilidades y destrezas motoras.

  6. Social skills headteachers of schools centers. Las habilidades sociales en directores de centros escolares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Margarita Salvador

    2009-10-01

    actuales directivos de centros educativos, en habilidades sociales e interpersonales. Un resumen de los resultados obtenidos, es el siguiente: a la mitad de los directores escolares (49% obtienen puntuaciones que están por encima del centil 75, en conductas de aserción y en habilidades sociales; b casi la mitad de los directores de nuestra muestra, se caracterizan por poner en práctica las habilidades sociales, a través de comportamientos, en los que la “autoexpresión”, “decir no”, “iniciar interacciones” y “expresar su enfado”, son los componentes más relevantes y c el nivel del centro, el número de alumnos del centro y la antigu?edad como director, han presentado algunas diferencias significativas.


    Palabras clave: Habilidades sociales, directores escolares, función directiva, liderazgo.

  7. Diferencias en comportamientos prosociales entre adolescentes colombianos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesús Redondo Pacheco

    2015-07-01

    Full Text Available Actualmente, se evidencia la influencia de variables socio-ambientales, como la cultura, el sexo, la edad o la nacionalidad, en la adquisición, desarrollo y mantenimiento de las conductas prosociales. El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias en conductas prosociales entre estudiantes de educación secundaria de las ciudades de Pasto y Bucaramanga (Colombia, a quienes se administró la escala de Conducta Prosocial del TeenageInventory of Social Skills (TISS.Participaron 2.694 estudiantes con edades comprendidas entre 11 y 17 años (1878 de Pasto y 816 de Bucaramanga. De acuerdo con los resultados,los adolescentes de la ciudad de Pasto presentaron niveles significativamente más altos de conducta prosocial que los adolescentes de Bucaramanga. Este patrón de resultados fue similar por género y edad. Abstract This paper focuses on the analysis of pro-social behavior in high school students from Pasto and Bucaramanga (Colombia. 2,694 students between 11 and 17 years old (1878 from Pasto y 816 from Bucaramanga were sampled and a Pro-social Behavior Scale of Teenage Inventory of Social Skills (TISS was administered. As a result, this research shows teenagers from Pasto showed higher levels of pro-social behavior than those from Bucaramanga. Socio-environmental variables, such as culture, sex, age or nationality influence students´ pro-social behavior development and maintenance.

  8. Semáforo de habilidad digital para estudiantes universitarios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Organista Sandoval

    2017-01-01

    Full Text Available El vertiginoso cambio tecnológico y el creciente uso de dispositivos portátiles en el entorno educativo universitario han propiciado una carga importante de mediación tecnológica del proceso educativo. Ante este contexto, el reto es lograr que los estudiantes aprovechen el potencial pedagógico que ofrecen estas herramientas. Para ello, el estudiante debe contar con las habilidades digitales para utilizar eficientemente las tecnologías digitales. Se parte de la identificación de las habilidades en torno al manejo de comunicación, información, organización y dispositivos con una orientación educativa. Los resultados mostraron que 68% de los estudiantes tienen un nivel aceptable de habilidad digital, 25% regular y un 7% insuficiente. El instrumento utilizado identifica las habilidades digitales que requieren mejorarse y se muestran mediante una señalización similar a la de un semáforo. En la medida en que se identifiquen las habilidades digitales que se requieran mejorar, se espera que la comunidad académica se apropie y aplique la tecnología digital en la educación, de cara a los desafíos de la formación de recursos humanos que la sociedad actual demanda.

  9. O papel do professor junto ao aluno com Altas Habilidades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andréia Jaqueline Devalle Rech

    2012-03-01

    Full Text Available .Quando se discute a Educação Especial é comum, num primeiro momento, lembrar do aluno que compõe o especial na Educação como aquele com deficiência mental, auditiva, visual ou física. No entanto, assim como essas crianças, também os alunos com altas habilidades necessitam de um atendimento especializado, pois ele também é um sujeito da Educação Especial. Nesse sentido, este artigo apresenta a definição de altas habilidades, baseada na teoria de um pesquisador norte-americano e, como foco principal algumas questões que envolvem o professor de forma mais direta com o aluno com altas habilidades em sala de aula. Entre elas estão: questões sobre a aprendizagem escolar desses alunos, bem como os fatores que fazem parte desse processo, estratégias de ensino e a importância da identificação dos alunos com altas habilidades.Palavras-chave: Educação Especial. Professor. Aluno com Altas Habilidades

  10. Criatividade e altas habilidades/superdotação

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Denise de Souza Fleith

    2011-11-01

    Full Text Available Identificar e estimular a criança com altas habilidades/superdotação tem se constituído em um desafio para educadores e psicólogos. Muitas concepções acerca do fenômeno das altas habilidades têm sido propostas por estudiosos desde o início do século XX. Uma das concepções mais conhecidas sobre o superdotado é de que seria aquele indivíduo que se sai bem nos testes de inteligência, ou que apresenta um desempenho intelectual superior. Entretanto, superdotação não pode ser considerada exclusivamente como sinônimo de QI alto. Concepções atuais sobre este fenômeno têm chamado a atenção para a importância de se considerar outros aspectos como influência do ambiente, sorte, autoconceito positivo, motivação e, especialmente, a criatividade. Dois importantes objetivos da educação do aluno com altas habilidades/superdotação são: (a desenvolver talentos e habilidades, auxiliando estes indivíduos a atualizarem seu potencial e se tornarem criativos, e (b habilitá-los a darem contribuições criativas à sociedade. O objetivo deste artigo é, portanto, discutir a importância da criatividade no desenvolvimento de altas habilidades/superdotação. Palavras-chave: Superdotação. Altas Habilidades. Criatividade. Inteligência.

  11. Estudio observacional de habilidades quirúrgicas en residentes Observational study of surgical skills in residents

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo B. Arribalzaga

    2006-03-01

    Full Text Available Introducción: existen actualmente "agujeros negros" en la transmisión de conocimientos aplicables que obligan a poner atención en los mecanismos de adquisición de destrezas y habilidades. El objetivo es evaluar características cualitativas de las habilidades en 2 tipos de procedimientos técnicos básicos al alcance de un cirujano general. Material y Métodos: estudio preliminar exploratorio observacional prospectivo en un Hospital Universitario consistente en la observación de los pasos de una toracotomía axilar o una dermolipectomía abdominal anterior con neo ombligo. Se analizó la práctica de las operaciones programadas, no discriminando que médicos residentes las habían efectuado. Los datos se medían en una lista de cotejos con una escala tipo Likert modificada de 3 items. Cada paso de la técnica observada era evaluado sin considerar el tiempo de duración de cada maniobra. Los evaluadores eran ajenos al equipo quirúrgico actuante ubicados donde no se los veía (en miradores para evitar sesgos o maniobras que afectaran la actividad. Se usaron pruebas estadísticas de ANOVA y prueba de t para detectar validez y diferencias en los resultados. Resultados: observada una toracotomía, todos los pasos quirúrgicos fueron evaluados por encima del valor 2 (bueno, sin variaciones en el desarrollo de cada paso ni existir diferencias significativas en la comparación de destrezas. Similares resultados se hallaron en la observación de la otra técnica. Conclusiones: con un sencillo método de observación directa inadvertida por el evaluado con criterios específicos se hizo un diagnóstico de situación demostrando la existencia de habilidades adquiridas en cirujanos en formación durante programas de residencia.Introduction: Some " black holes" in the knowledge transmission process, suggest to pay attention on the correct way to acquire specific surgical skills. The objective is to evaluate qualitative features of main surgical skills

  12. BIBLIOGRAPHY ON VERBAL LEARNING.

    Science.gov (United States)

    Harvard Univ., Cambridge, MA. Graduate School of Education.

    THIS BIBLIOGRAPHY LISTS MATERIAL ON VARIOUS ASPECTS OF VERBAL LEARNING. APPROXIMATELY 50 UNANNOTATED REFERENCES ARE PROVIDED TO DOCUMENTS DATING FROM 1960 TO 1965. JOURNALS, BOOKS, AND REPORT MATERIALS ARE LISTED. SUBJECT AREAS INCLUDED ARE CONDITIONING, VERBAL BEHAVIOR, PROBLEM SOLVING, SEMANTIC SATIATION, STIMULUS DURATION, AND VERBAL…

  13. Estudio sobre la habilidad cognitiva "identificación" en estudiantes de nivel medio

    OpenAIRE

    Paez, Sonia del Rosario; Roldan, Mónica; Speltini, Cristina

    2012-01-01

    Una de las metas importante de quienes enseñamos ciencias es lograr que nuestros estudiantes puedan argumentar, describir, explicar y justificar los fenómenos naturales que se proponen estudiar. Para ello es necesario fomentar determinadas habilidades cognitivas que favorezcan el proceso para llegar a este objetivo, una de estas habilidades básicas es la de “identificar”. La habilidad de identificar conlleva asociada la habilidad de comparar, no se puede identificar un objeto, un concepto,...

  14. Visualizing the Verbal and Verbalizing the Visual.

    Science.gov (United States)

    Braden, Roberts A.

    This paper explores relationships of visual images to verbal elements, beginning with a discussion of visible language as represented by words printed on the page. The visual flexibility inherent in typography is discussed in terms of the appearance of the letters and the denotative and connotative meanings represented by type, typographical…

  15. PMBOK y PRINCE 2 similitudes y diferencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kenia Fernández Parra

    2016-01-01

    Full Text Available Existen diferentes estándares enfocados a la gestión de proyectos. Ejemplo de estos estándares lo constituyen la guía PMBOK y el método PRINCE2. En el presente trabajo se realizó un análisis comparativo de la guía PMBOK respecto al método estructurado PRINCE2, basado en la evaluación de diferentes fuentes bibliográficas. Durante el desarrollo de la investigación fueron analizados diferentes elementos teóricos de cada uno, tales como: el origen, la evolución, la estructura y su aplicación, lo que permite identificar similitudes y diferencias entre estos. El resultado de la investigación arroja que estos estándares no se consideran excluyentes y que pueden coexistir en un mismo proyecto. PRINCE2 determina qué, cómo, cuándo y por quiénes se ejecutarán las actividades, utilizando un lenguaje común de fácil asimilación y PMBOK constituye una guía de referencia internacional que incorpora una amplia gama de conocimientos sobre la gestión de proyectos. PMBOK and PRINCE 2, similarities and differences ABSTRACT There are different standards focused on project management. Examples of these standards are the PMBOK Guide and PRINCE2 method. In this paper it is made a comparative analysis of the PMBOK Guide in relation to PRINCE2 structured method, based on the assessment of different literature sources. During the course of the investigation different theoretical elements of both PMBOK and PRINCE2 were analyzed, such as the origin, evolution, structure and application, allowing the identification of similarities and differences between them. The result of this research reveals that these standards are not considered mutually exclusive and that can coexist on the same project. PRINCE2 determines what, how, when and by whom the activities will be implemented using a common language easily assimilated and PMBOK is an international reference guide that incorporates a wide range of knowledge about project management. PMBOK e PRINCE2

  16. Ciberagresión entre adolescentes: prevalencia y diferencias de género

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2017-01-01

    Full Text Available El presente trabajo tiene como objetivos analizar la prevalencia de la ciberagresión y la cibervictimización entre adolescentes en Asturias (España e identificar posibles diferencias de género. Para ello, fueron evaluados 3.175 adolescentes, de 12 a 18 años, seleccionados aleatoriamente de entre la población de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria de Asturias. Se aplicaron tres autoinformes: un cuestionario «ad hoc» sobre datos sociodemográficos y manejo de tecnologías de comunicación; el «Cuestionario de Ciberagresión para Adolescentes» (CYBA, para evaluar con qué frecuencia el adolescente evaluado reconoce haber ejercido diferentes conductas de ciberagresión durante los últimos tres meses; y el «Cuestionario de Cibervictimización para adolescentes» (CYVIC, para evaluar con qué frecuencia el adolescente reconoce haber sido víctima de diferentes tipos de ciberagresión en los últimos tres meses. Los resultados obtenidos muestran una prevalencia muy variable en función del tipo de ciberagresión o cibervictimización analizado. La ciberagresión verbal y la exclusión online son más habituales que la suplantación y la ciberagresión visual. Por lo general, no existen diferencias estadísticamente significativas entre chicos y chicas. En los casos en que existen, la tendencia general es que los chicos son más agresores que las chicas y las chicas más víctimas que los chicos, si bien las diferencias son pequeñas o muy pequeñas. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la investigación futura y el tratamiento educativo del problema.

  17. Inteligencia: Diferencias de género y relaciones con factores psicomotrices, conductuales y emocionales en niños de 5 años

    OpenAIRE

    Garaigordobil, Maite; Amigo, Raquel

    2010-01-01

    El estudio que se presenta tuvo dos objetivos: explorar diferencias de género en la inteligencia durante la infancia temprana y analizar la relación existente entre inteligencia (verbal, no verbal, global) y autoconcepto, psicomotricidad, variables conductuales y emocionales. La muestra estuvo constituida por 74 niños de ambos sexos (39.2% niños y 60.8% niñas), españoles de 5 años de edad. Con la finalidad de medir las variables objeto de estudio se administraron los siguientes instrumentos d...

  18. Desarrollo de habilidades científicas en la formación inicial de profesores de ciencias y matemática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    David Reyes-González

    2014-08-01

    Full Text Available Estudio que indaga las habilidades científicas en un curso introductorio de robótica en la formación de profesores de física, química y matemática. La investigación se estructuró en dos fases: capacitación en aspectos propios de la robótica (electrónica y programación mediante el uso de los kits Home-Bot® de Parallax® y el lenguaje de programación PBASIC; y una fase de resolución de problemas prácticos de navegación con robots. La recolección de información se realizó mediante una prueba escrita y una lista de cotejo, además de registros audiovisuales. El análisis se llevó a cabo utilizando una distribución de frecuencias de observación de la habilidad y sus medias estadísticas, así como las pruebas de comparación de medidas entre grupos. Al final se realizó una comparación entre datos cuantitativos y cualitativos extraídos mediante el análisis de contenido en los registros en video. Entre los principales resultados se encuentran: que las habilidades testeadas se manifiestan sin diferencia significativa entre estudiantes de las carreras de pedagogía en física, pedagogía en química y pedagogía en matemática; hechos que destacan el potencial de la robótica para desarrollar habilidades de proceso científico en la formación inicial de profesores de ciencias y matemática.

  19. Redes sociales y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación: aprendizaje colaborativo, diferencias de género, edad y preferencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio Cabero Almenara

    2016-01-01

    Full Text Available Las redes sociales despiertan un inusitado interés social, profesional y académico. La carencia y necesidad de estudios e investigaciones que ofrezcan resultados y conclusiones a la posible relación entre el uso de las Redes Sociales y su vinculación con el trabajo colaborativo y otras variables (género, edad, país donde se cursan los estudios universitarios, entre otras, son el detonante del estudio que se presenta en el artículo, y cuyos propósitos generales están destinados a conocer si existen diferencias significativas entre el uso de éstas y dichas variables. Además, se pretende conocer qué herramientas sociales prefieren los discentes en su práctica didáctica. El instrumento empleado para llevar a cabo el trabajo es el elaborado por Anderson et al. (2009 denominado “Social Software survey used with unpaced undergrad”. Algunos de los resultados encontrados muestran que sí existen diferencias significativas en cuestiones de género, mostrando las mujeres mayores habilidades en movilización de herramientas y los hombres en habilidades técnicas-tecnológicas, así como diferencias con respecto a la edad, entre otras.

  20. Talleres para el desarrollo de las habilidades emocionales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maricela de las Mercedes Socarrás

    2017-05-01

    Full Text Available El presente trabajo es el resultado de una investigación para el desarrollo de las habilidades emocionales en los estudiantes no hispanohablantes de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM. En el diagnóstico se pudo detectar una resistencia al cambio e insuficientes recursos emocionales que les posibilite resolver los conflictos sociales de manera efectiva y eficaz, que los ponga en situación de éxito. Por lo que se plantea como objetivo proponer talleres para el desarrollo de las habilidades emocionales. Los métodos aplicados fueron el enfoque sistémico y la modelación con la finalidad de crear los talleres que fueron aplicados a los estudiantes del curso preparatorio 2015-2016. Los talleres se distinguen en su contenido por las técnicas y dinámicas grupales que relacionan la teoría con la práctica, combinan el aprendizaje individual con el colectivo, son participativos, dinámicos y desarrolladores. Promueven la actitud reflexiva de los estudiantes desde la integración de lo afectivo y lo cognitivo. Por lo que constituyen una herramienta necesaria para fortalecer el desarrollo de las habilidades emocionales. La valoración de los resultados de la aplicación de los talleres para el desarrollo de las habilidades emocionales de los estudiantes de la muestra, demostró su efectividad al dotar a los mismos de un grupo de habilidades emocionales, que les permita poseer una mejor atención, claridad y reparación emocional.

  1. INFLUENCIA DE LA PROCEDENCIA CULTURAL (EUROPEA VS. AMAZIGHT EN LAS HABILIDADES DE PROCESAMIENTO FONÓLOGICO, DE VOCABULARIO Y DE LECTURA DE LETRAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lucia Herrera

    2009-06-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo fue analizar las habilidades de procesamiento fonológico (memoria verbal a corto plazo y denominación rápida, de vocabulario y de conocimiento de letras en niños de Educación Infantil que proceden de dos contextos culturales diferentes (europeo vs. amazight. Para ello, se realizó un estudio longitudinal con 192 niños de la Ciudad Autónoma de Melilla, que fueron evaluados en dos ocasiones (segundo y tercer curso de Educación Infantil. Los resultados muestran una relación entre el vocabulario de los niños y sus habilidades de memoria verbal a corto plazo, la denominación rápida y el nivel de conocimiento de letras. Por otra parte, se encontraron mejores habilidades de vocabulario en los niños de procedencia cultural europea frente a los de procedencia cultural amazight, en los dos momentos de aplicación. El mismo patrón de resultados se repite con respecto a la medida de denominación rápida y en la tarea de memoria verbal a corto plazo con material signifi cativo (repetición de dígitos. Sin embargo, en la tarea de memoria con material no signifi cativo (repetición de pseudopalabras los dos grupos muestran la misma ejecución. Finalmente, con respecto al conocimiento de letras, los niños de procedencia cultural europea muestran un rendimiento mayor que los niños de cultura amazight. Se discuten las implicaciones educativas de estos resultados para la adquisición del código alfabético en un contexto multicultural.

  2. Autismo: um estudo de habilidades comunicativas em crianças Autism: a study on communicative abilities in children

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lílian Dantas Campelo

    2009-12-01

    Full Text Available OBJETIVO: analisar as habilidades comunicativas verbais e não-verbais de crianças autistas. MÉTODOS: foram selecionadas seis crianças com o diagnóstico de atraso de linguagem secundário a autismo, submetidas à terapia fonoaudiológica em uma clínica escola de uma universidade privada da cidade do Recife. As crianças foram observadas em duas sessões de terapia, que foram gravadas em fita VHS para posterior análise e discussão. A análise foi baseada no uso do protocolo de observação pertencente ao ABFW, que contempla os meios e funções comunicativas. RESULTADOS: em detrimento dos meios vocais e verbais, o meio gestual apareceu com maior frequência nos atos comunicativos. Os gestos, mesmo constituindo uma forma de comunicação não verbal, demonstraram, muitas vezes, expressar intenções dos sujeitos. Com relação às funções comunicativas, pôde-se concluir que houve uma grande variedade das mesmas, porém, entre as vinte funções investigadas, apenas poucas se destacaram. Entre elas, apareceram, predominantemente, as funções não-focalizadas, protesto, exploratória e reativa. CONCLUSÃO: foi possível verificar que as crianças investigadas utilizam formas funcionais de comunicação nos diferentes contextos situacionais, entre as habilidades verbais e não-verbais, aspectos considerados essenciais para a proposição de recursos na intervenção fonoaudiológica.PURPOSE: to evaluate the verbal and non-verbal communicative abilities in autist children. METHODS: six children was selected with the diagnostic of language delay secondary to autism, submitted to speech therapy in a school-clinic of a University private from Recife. The children were monitored in therapy sessions, and these was stored in VHS tape for posterior analysis and discussion. The analysis was based on the use of ABFW observation protocol, which analyses the communicative means and functions. RESULTS: among the acts, the gestures appeared with major

  3. Estudo das habilidades sociais em adolescentes usuários de maconha Estudio de las habilidades sociales en adolescentes usuarios de marihuana The social skills study in adolescents marijuana users

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcia Fortes Wagner

    2009-03-01

    Full Text Available Esse estudo objetivou avaliar as habilidades sociais de adolescentes usuários de maconha e comparar seu desempenho com o de não-usuários. Os instrumentos utilizados foram: Inventário de Habilidades Sociais - IHS; Screening Cognitivo do WISC-III e do WAIS-III, Inventários de Ansiedade e Depressão de Beck. A amostra constituiu-se de 98 adolescentes, com idades de 15 a 22 anos, dos quais 49 eram usuários de maconha e 49 não o eram. Os resultados mostraram maiores prejuízos no grupo de usuários de maconha no screening cognitivo e na presença de sintomas de ansiedade e depressão. Os achados evidenciaram diferenças estatísticas significativas no grupo de usuários de maconha, com um desempenho mais prejudicado no Fator 4 (auto-exposição a desconhecidos ou a situações novas e no Fator 5 (autocontrole da agressividade em situações aversivas. Conclui-se que adolescentes usuários de maconha apresentam mais prejuízos nas habilidades do que adolescentes não usuários de substâncias.Esta investigación tuvo como objetivo evaluar las habilidades sociales de adolescentes usuarios de marihuana y comparar su desempeño con adolescentes no usuarios de esta droga. Los instrumentos utilizados fueron: Inventario de Habilidades Sociales - IHS; Screening Cognitivo del WISC-III y del WAIS-III, Inventarios de Ansiedad y Depresión de Beck. La muestra se constituyó de 98 adolescentes, 49 usuarios de marihuana y 49 no usuarios, con edades entre 15 y 22 años. Los resultados mostraron mayores perjuicios en el grupo de usuarios de marihuana en el screening cognitivo y en la presencia de síntomas de ansiedad y depresión. Los hallazgos evidenciaron diferencias estadísticas significativas en el grupo de usuarios de marihuana, con un desempeño más perjudicado en el Factor 4, Autoexposición a desconocidos o a situaciones nuevas y en el Factor 5, Autocontrol de la agresividad a situaciones aversivas. Se concluyó que adolescentes usuarios de

  4. Diseño de recursos didácticos visuales para el desarrollo de habilidades comunicativas del idioma Inglés de los estudiantes de bachillerato

    OpenAIRE

    Yugla Lema, Lidia Rebeca

    2015-01-01

    1. Introducción.--2.Planteamiento de la propuesta de trabajo.--3.Marco Teórico.--4. Metodología.--5.Resutados.--6.Conclusiones y recomendaciones.-- El diseño de recursos didácticos visuales para el desarrollo de habilidades comunicativas del idioma inglés en el bachillerato tuvo la finalidad de conocer los requerimientos de los estudiantes y docentes dentro del proceso de enseñanza aprendizaje para generar interacción con otros elementos didácticos a fin de propiciar situaciones verbales e...

  5. Habilidades intelectuales de niños indígenas de las etnias Tenek y Nahúa que viven en condiciones de pobreza y desnutrición

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raúl Morales Villegas

    2014-11-01

    Full Text Available Las poblaciones indígenas en México son las más vulnerables, debido a que viven en condiciones de pobreza extrema y menor cumplimiento de sus derechos fundamentales. Se ha demostrado que los niños son el grupo que recibe mayor impacto sobre el desarrollo psicológico y físico.El presente trabajo tiene como objetivo describir la relación entre el nivel socioeconómico (NSE, habilidades intelectuales evaluadas con la Batería Woodcock-Muñoz y desnutrición en niños indígenas Tenek y Nahúa que viven en condiciones alta marginación. Los resultados muestran diferencias significativas entre los niños y niñas de nivel NSE bajo, NSE muy bajo y el rendimiento en las pruebas cognitivas que evalúan habilidad intelectual, inteligencia cristalizada e inteligencia visual. Respecto de los indicadores de desnutrición se observó una diferencia estadísticamente significativa para desnutrición aguda entre el NSE bajo y NSE muy bajo. Los efectos del nivel socioeconómico sobre las habilidades intelectuales y el estado nutricional han sido demostrados ampliamente, pero pocos estudios se han realizado con indígenas. Los hallazgos con estas poblaciones son un llamado urgente para las políticas públicas, considerando que el decremento en puntuaciones de habilidades intelectuales, y la desnutrición, en mediano y largo plazo representan graves costos en la calidad de vida, economía y desarrollo humano.

  6. Interferência contextual e nível de habilidade na aprendizagem do serviço do voleibol Interferencia contextual y nivel de habilidad en el aprendizaje del servicio de voleibol Contextual interference and level of skill in the learning of volleyball serve

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Domingos Manuel Nhamussua

    2012-12-01

    Full Text Available Este estudo investigou o efeito da interferência contextual (IC na aquisição do serviço do voleibol em adolescentes com diferentes níveis de habilidade, considerando os testes de transferência imediato e retardado. A amostra foi composta por 56 meninas com idade entre 14 e 16 anos, distribuídas em quatro grupos de prática: aleatório com nível superior de habilidade (GAS, blocos com nível superior de habilidade (GBS, aleatório com nível inferior de habilidade (GAI e blocos com nível inferior de habilidade (GBI. A tarefa motora consistiu dos serviços por baixo e por cima direcionados a alvos na quadra. Os resultados mostraram que o efeito da IC não foi observado nos grupos GAI e GBI, por outro lado, os grupos GAS e GBS apresentaram melhor desempenho no teste de transferência imediato. A ausência de diferenças significativas no teste de transferência retardado sugere que o efeito da IC pode ser temporário.Este estudio investigó el efecto de la interferencia contextual (IC en la adquisición del servicio de voleibol en adolescentes con diferentes niveles de habilidad, teniendo en cuenta las pruebas de transferencia inmediata y retardada. La muestra estuvo conformada por 56 niñas de edades comprendidas entre 14 y 16 años, divididas en cuatro grupos de práctica: al azar con mayor nivel de habilidad (GAS, por bloques con mayor nivel de habilidad (GBS, al azar con menor nivel de habilidad (GAI y por bloques con menor nivel de habilidad (GBI. La tarea motora consistió de servicios por abajo y por encima dirigidos a objetivos en la cancha. Los resultados mostraron que no se observó el efecto de la IC en los grupos GAI y GBI, por otra parte, los grupos GAS y GBS presentaron mejor rendimiento en la prueba de transferencia inmediata. La ausencia de diferencias significativas en la prueba de transferencia de retraso sugiere que el efecto de la IC puede ser temporario.The purpose of this study was to investigate the effect of

  7. ¿Pueden los juegos mejorar la habilidad lectora?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Marcet

    2017-05-01

    Full Text Available Investigaciones recientes han mostrado que las habilidades lectoras pueden ser moduladas mediante el entrenamiento en juegos/videojuegos. Dado que un déficit en atención visual puede ser causante de la dislexia, el entrenamiento en videojuegos puede mejorar la atención visual, lo cual puede ayudar al tratamiento de la dislexia. Pero también un juego de mesa como es el Scrabble puede mejorar las habilidades lectoras: los jugadores expertos de Scrabble tienen unas destrezas ortográfico-léxicas más eficientes que los no expertos. Trabajos futuros han de centrarse en examinar qué beneficios aporta el entrenamiento mediante juegos/videojuegos en la mejora del aprendizaje lector.

  8. Evaluación de habilidades de pensamiento por computadora

    OpenAIRE

    Mejía-Arauz, Rebeca; Félix, Alfonso

    1992-01-01

    Se presenta un programa computarizado para la evaluación de habilidades de pensamiento, que constituyó un intento de trabajo interdisciplinario entre entre la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales y el Departamento de Investigación Social del ITESO. Se explicitan los planteamientos básicos del proyecto, las características generales del sistema diseñado, así como las ventajas del programa.

  9. Fluidez lectora en niños: cuáles son las habilidades subyacentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julieta-Carolina Fumagalli

    2017-01-01

    Full Text Available del aprendizaje de la lectura y la comprensión de textos. En español son escasas las herramientas para evaluar este constructo que involucra aspectos relativos a la precisión lectora, la expresividad, la velocidad y la comprensión. A fin de obtener información para el futuro diseño de una batería que evalúe la fluidez a partir de textos en español, este trabajo se propone establecer las habilidades subyacentes a la fluidez. Para tal fin, se evaluó a un total de 172 niños de 3º, 5º y 7º curso de Educación Primaria sin dificultades para el aprendizaje de la lectura. Los participantes respondieron cinco tareas: fluidez verbal fonológica (FVF, conciencia fonoló- gica (CF, velocidad de denominación (RAN, lectura de palabras y no palabras (Lectura de PyNP y lectura en voz alta de un texto (LVA, a partir de la cual se extrajeron medidas de precisión lectora, velocidad y comprensión. Los resultados obtenidos brindan información sobre variables que inciden de manera directa (RAN y Lectura de PyNP e indirecta (CF y FVF sobre la fluidez lectora. Estos datos resultan relevantes para el futuro diseño de una batería que permita medir este constructo.

  10. Habilidades sociales en entornos virtuales de trabajo colaborativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nallilda Villasana

    2007-12-01

    Full Text Available Este estudio se incluye dentro de la temática de investigación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el diseño e implementación de metodologías de aprendizaje colaborativo y la promoción de habilidades sociales en estudiantes de nivel superior. El estudio fue de tipo exploratorio y se inserta dentro de los propósitos de la investigación preexperimental. Se administró un tratamiento al grupo y se midieron varias variables para observar el aprendizaje logrado a partir de la aplicación de una metodología de trabajo colaborativo basado en el Aprendizaje por Proyectos, la opinión de los estudiantes sobre la importancia del trabajo colaborativo y las habilidades sociales que evidenciaron a través del entorno virtual utilizado. Los resultados mostraron que una metodología de trabajo colaborativo basada en el aprendizaje por proyectos y mediada a través de un entorno virtual, promueve el desarrollo de habilidades sociales de conversación, y de aceptación y oposición asertiva en los estudiantes.

  11. Habilidades psicológicas de coping em atletas brasileiros

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Danilo Reis Coimbra

    2013-04-01

    Full Text Available O objetivo do presente estudo foi analisar as habilidades de coping em atletas brasileiros. Especificamente, verificar as diferenças entre os sexos (masculino e feminino, esportes (coletivos e individuais, de diferentes níveis (regional nacional e internacional. A amostra foi de 375 atletas, idade média 16.8 ± 2.1. A maioria do sexo masculino (74.7% e de esportes coletivos (68.3%. Em relação ao nível, 124 atletas foram classificados de nível regional, 72 nível nacional e 171 de internacional. O instrumento utilizado foi o Athletic Coping Skills Inventory-28 (ACSI-28, versão em português (ACSI-28BR que aborda questões especificas de habilidades de coping no esporte. Houve diferença significativa para efeito principal na interação entre género, modalidade e nível competitivo para: Lidar com Adversidades e Desempenho sob Pressão. O estudo identificou diferentes contextos influenciam diretamente a aquisição de habilidades de coping.

  12. Intergeracionalidade das Habilidades Sociais entre Pais e Filhos Adolescentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Camila Negreiros Comodo

    2017-10-01

    Full Text Available RESUMO Pesquisas sobre genitores e filhos têm apontado resultados no sentido da transmissão intergeracional de comportamentos. Considerando que as habilidades sociais são vistas como um fator de proteção para adolescentes, o presente estudo teve por objetivo identificar a possível transmissão do repertório de habilidades sociais de pais e mães para filhos adolescentes. Uma amostra de 142 adolescentes e seus genitores foi avaliada por meio dos inventários IHS-Del-Prette e IHSA-Del-Prette, procedendo-se às análises estatísticas. Os resultados encontrados sugeriram a transmissão de assertividade, empatia, abordagem afetiva e desenvoltura social, a depender do sexo dos genitores e dos filhos, assim como da idade dos adolescentes. Foram discutidas a importância do repertório elaborado de habilidades sociais nos genitores e as implicações dos resultados encontrados.

  13. A influência da memória operacional nas habilidades de compreensão de leitura em escolares de 4ª série

    OpenAIRE

    Giangiacomo, Micheli Cristina Paludeto Belaz; Navas, Ana Luiza Gomes Pinto

    2008-01-01

    OBJETIVOS: Investigar o papel da memória verbal e não-verbal, e do vocabulário expressivo na compreensão de leitura; avaliar as habilidades de memória e vocabulário em um grupo de crianças da 4ª série em relação ao desempenho de compreensão de leitura. MÉTODOS: Participaram do estudo 15 crianças com idades entre 9;11 anos e 11;4 anos. As crianças não possuíam queixas de perda auditiva, visual e/ou alterações neurológicas. Todos os sujeitos foram submetidos individualmente às avaliações de des...

  14. Desarrollo De Habilidades Comunicativas Y Artísticas: Observando Mi Historia, Construyendo Mi Futuro

    OpenAIRE

    Cares, Felipe; Lara, Víctor; Matus de la Parra, Patricia

    2016-01-01

    En el marco del Programa de Acceso y Acompañamiento a la Educación Superior (PACE), implementado por la Universidad de Santiago de Chile, un equipo de profesionales presenta una propuesta que busca generar cruces interdisciplinarios para desarrollar habilidades comunicativas y habilidades socioemocionales en estudiantes escolares de establecimientos educacionales de alta vulnerabilidad social. Diversos estudios han evidenciado que con el desarrollo de estas habilidades se mejoran los procesos...

  15. On Verbal Competence

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zhongxin Dai

    2014-04-01

    Full Text Available This paper explored a new concept, verbal competence, to present a challenge to Chomsky’s linguistic competence and Hymes’ communicative competence. It is generally acknowledged that Chomsky concerned himself only with the syntactic/grammatical structures, and viewed the speaker’s generation and transformation of syntactic structures as the production of language. Hymes challenged Chomsky’s conception of linguistic competence and argued for an ethnographic or sociolinguistic concept, communicative competence, but his concept is too broad to be adequately grasped and followed in such fields as linguistics and second language acquisition. Communicative competence can include abilities to communicate with nonverbal behaviors, e.g. gestures, postures or even silence. The concept of verbal competence concerns itself with the mental and psychological processes of verbal production in communication. These processes originate from the speaker’s personal experience, in a certain situation of human communication, and with the sudden appearance of the intentional notion, shape up as the meaning images and end up in the verbal expression.

  16. Neosexismo en adolescentes de 14 a 17 años: relaciones con autoconcepto-autoestima, personalidad, psicopatología, problemas de conducta y habilidades sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maite Garaigordobil

    2006-01-01

    Full Text Available El trabajo explora el neosexismo en la adolescencia en sus conexiones con síntomas psicopatológicos y rasgos de personalidad. El estudio tiene 3 objetivos: 1 analizar si existen diferencias en el neosexismo en función del sexo; 2 estudiar las relaciones de concomitancia entre neosexismo, síntomas psicopatológicos, problemas de conducta, rasgos de personalidad, cooperación, habilidades sociales, autoconcepto, autoestima, y sentimientos de felicidad; y 3 identificar variables predictoras del neosexismo. La muestra está constituida por 322 adolescentes de 14 a 17 años. El estudio utiliza una metodología correlacional. Para medir las variables dependientes se utilizan 9 instrumentos de evaluación. Los ANOVAs muestran diferencias de género en neosexismo con puntuaciones significativamente superiores en los varones. Los coeficientes de Pearson sugieren que los adolescentes neosexistas de ambos sexos tienen muchos síntomas psicopatológicos (ansiedad fóbica, psicoticismo, total de síntomas positivos, muchos problemas de conducta (escolares, de adaptación social, bajo autoconcepto, baja cooperación, pocas habilidades sociales apropiadas, mucha sobreconfianza, celos-soledad, baja estabilidad emocional, baja sociabilidad, y baja responsabilidad. El análisis de regresión múltiple permite identificar como variables predictoras de neosexismo: alta sobreconfianza, baja capacidad de cooperación y baja adaptación social. La discusión plantea el relevante papel que pueden tener los programas de intervención que fomentan la socialización y la igualdad de género para disminuir el neosexismo.

  17. Reflexões sobre precoces, prodígios, gênios e as altas habilidades, com base na neurociência cognitiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Eduardo Paulino

    2011-10-01

    Full Text Available Em Educação Especial, altas habilidades designam pessoas que demonstram capacidades, potenciais ou desempenho, em atividades humanas, bem acima da média. Objetivamos, utilizando-se da neurociência, entender os precoces, prodígios, gênios e altas habilidades como resultantes de um processo único das formações da memória. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, em que as obras foram identificadas, localizadas, compiladas, fichadas e analisadas. O material foi localizado a partir de palavras-chave em bases de dados. Para a compilação, foram utilizados, como critério de inclusão, a intersecção dos unitermos adotados, bem como os trabalhos de pesquisadores da educação, psicologia e neurociência, publicados entre 1966 e 2009. Analisamos qualitativamente 40 referências, sendo 18 artigos e 22 outros textos. A trajetória de análise foi desenvolvida tendo a questão norteadora: há necessidade de se explicar diferentemente os precoces, prodígios, gênios e as AH? Chegamos a três proposições lógicas. Procuramos demonstrar, por meio desse exercício lógico, que não haveria necessidade de se explicar diferentemente os precoces, prodígios, gênios e as AH, mas concluímos que há necessidade de tais diferenciações, mesmo dentro da área da neurociência, no entanto, a demonstração acima aponta para a teoria de Renzulli como válida para gênios e AH, com ressalvas para precoces e prodígios, que merecem um olhar mais aprofundado.Palavras-chave: Altas habilidades. Memória. Neurociência cognitiva. Neurotransmissores.

  18. Implementación de aula invertida en un curso propedéutico de habilidad matemática en bachillerato

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elva Margarita Madrid García

    2018-03-01

    Full Text Available Se realizó un estudio descriptivo con alcance cuantitativo y corte transversal. El objetivo fue mostrar evidencia empírica de los resultados obtenidos en la implementación del método de Aula Invertida en un curso propedéutico de Habilidad Matemática en estudiantes de nivel secundaria que aspiraron a ingresar a bachillerato. El diseño de esta investigación fue cuasi experimental en el cual participaron 101 estudiantes en dos grupos (control y experimental. Se aplicó un pretest a ambos grupos sobre Habilidad Matemática antes de iniciar con la intervención de la estrategia de Aula Invertida y un postest igualmente en ambos grupos al finalizar. El curso se llevó a cabo durante dos semanas con una duración total de 24 horas y 75 minutos. Después de analizar los resultados observados mediante análisis descriptivos y paramétricos se encontró que no hubo diferencias significativas.

  19. Habilidade auditiva em criança desnutrida

    OpenAIRE

    Caldas,Patrícia Andréia; Giacheti,Célia Maria; Capellini,Simone Aparecida

    2014-01-01

    Objetivo Caracterizar e comparar o desempenho de crianças com desnutrição e crianças eutróficas nas habilidades do processamento auditivo. Métodos A amostra foi composta por 30 crianças na faixa etária de 5 a 10 anos, de ambos os gêneros, sendo 15 crianças com desnutrição, que compuseram o grupo amostral (G1) e 15 crianças com estado nutricional adequado, como grupo controle (G2). Os grupos foram pareados segundo gênero...

  20. Desarrollo de habilidades del pensamiento en forma de conceptos

    OpenAIRE

    Fernández, Violeta; Toledo, Tania

    2005-01-01

    Para un aprendizaje activo y significativo y con el fin de lograr el desarrollo del pensamiento, se necesita la preparación del docente sobre: el análisis que debe realizar de los programas de estudios respecto a las habilidades del pensamiento a desarrollar según el nivel de enseñanza y el diagnóstico que posee de sus estudiantes. El objetivo es, exponer una propuesta didáctica para la formación de alumnos de la Facultad de Profesores Generales Integrales (PGI) y que pueda ser consultada por...

  1. La igualdad en el constitucionalismo de la diferencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcos Criado de Diego

    2011-07-01

    Full Text Available El presente artículo parte de las contradicciones existentes entre la teoría y la dogmática de la igualdad liberal, y la realidad de la fragmentación social y cultural del sujeto político contemporáneo, atomizado en torno a la diferencia. En concreto, se interroga sobre las posibilidades de utilizar una categoría como “constitucionalismo de la diferencia” para comprender y analizar las transformaciones que ha suscitado la irrupción de la diferencia en las constituciones y en su concepción de la subjetividad jurídica, así como en el control judicial de la discriminación positiva. Tras el planteamiento del problema, el primer apartado hace una lectura crítica del postulado liberal que convierte la igualdad de trato en la auténtica norma del principio de igualdad, y reclama una concepción de la misma que involucra la diferencia a través del mandato de realizar un juicio sobre la relevancia de las diferencias. El apartado tercero analiza la perspectiva liberal y la perspectiva comunitaria en la concepción de la igualdad y las rupturas que se han producido en el ámbito del constitucionalismo. Por último, el apartado cuarto analiza estos cambios en el control de constitucionalidad de las cláusulas de discriminación positiva en los ordenamientos italiano, español y estadounidense.

  2. Mathematics as verbal behavior.

    Science.gov (United States)

    Marr, M Jackson

    2015-04-01

    "Behavior which is effective only through the mediation of other persons has so many distinguishing dynamic and topographical properties that a special treatment is justified and indeed demanded" (Skinner, 1957, p. 2). Skinner's demand for a special treatment of verbal behavior can be extended within that field to domains such as music, poetry, drama, and the topic of this paper: mathematics. For centuries, mathematics has been of special concern to philosophers who have continually argued to the present day about what some deem its "special nature." Two interrelated principal questions have been: (1) Are the subjects of mathematical interest pre-existing in some transcendental realm and thus are "discovered" as one might discover a new planet; and (2) Why is mathematics so effective in the practices of science and engineering even though originally such mathematics was "pure" with applications neither contemplated or even desired? I argue that considering the actual practice of mathematics in its history and in the context of acquired verbal behavior one can address at least some of its apparent mysteries. To this end, I discuss some of the structural and functional features of mathematics including verbal operants, rule-and contingency-modulated behavior, relational frames, the shaping of abstraction, and the development of intuition. How is it possible to understand Nature by properly talking about it? Essentially, it is because nature taught us how to talk. Copyright © 2015 Elsevier B.V. All rights reserved.

  3. Relaciones diferenciales entre experiencias de alfabetización y habilidades de alfabetización emergente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liliana Salazar-Reyes

    2013-08-01

    Full Text Available El objetivo del estudio fue investigar si las experiencias de alfabetización que los padres brindan se relacionan diferencialmente con la alfabetización de los niños. A partir de una muestra intencional, se seleccionaron treinta y cuatro diadas madre-hijo al inicio de preescolar, procedentes de una escuela particular del Estado de México. Se presenta evidencia que considera en un mismo estudio el análisis de las experiencias explícitas e implícitas observadas en una sesión de interacción madre-hijo, haciendo uso de diferentes materiales, y otro tipo de experiencias de alfabetización reportadas por las madres. Ambos resultados se complementaron para comparar los puntajes obtenidos por los niños en las pruebas de alfabetización emergente. Se constataron diferencias significativas en la alfabetización debidas a la escolaridad del padre t(11 = 2,78, p = 0,019; el acercamiento a los libros t(12 = 3,90, p = 0,001, y la frecuencia de lectura de cuentos t(12 = 4,31, p = 0,002. A partir de los resultados se concluye que algunos niños tienen habilidades de alfabetización desde muy temprana edad como resultado de las experiencias que sus padres les proporcionan.

  4. La persistencia de las diferencias de género en el interés por la política

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    TÀNIA VERGE MESTRE

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo explora el rol de los recursos individuales, los factores situacionales y el proceso de socialización en la persistencia de las diferencias de género en las actitudes políticas, principalmente en el interés por la política. Prestamos especial atención a los factores situacionales, sobre todo aquellos que tienen que ver con el tiempo dedicado a las responsabilidades domésticas y de cuidado. A pesar de la creciente participación de la mujer en el mercado de trabajo y la progresiva equiparación en el nivel educativo de hombres y mujeres, la persistente desigualdad en la división sexual del trabajo doméstico reduce el tiempo libre de las mujeres así como las habilidades, recursos y conexiones sociales que podrían fomentar su implicación política, contribuyendo a mantener las diferencias de género en el interés por la política.

  5. Psicología en deporte universitario: estudio de carga mental y habilidades psicológicas en deporte de alto rendimiento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Camilo Martínez Fernández

    2018-03-01

    Full Text Available Este estudio muestra los niveles de carga mental y de diferentes habilidades psicológicas relacionadas con el rendimiento deportivo en deportistas de alto rendimiento de la Universidad Icesi de la ciudad de Santiago de Cali (Colombia. Se efectuó una investigación no experimental de tipo transversal en la que se aplicaron los cuestionarios NASA-TLX y CPRD a 39 deportistas (24 hombres y 15 mujeres, entre edades de 18 años a 24 años. Los resultados del NASA-TLX dieron evidencia de un nivel de carga mental alto en los sujetos, lo que sugiere que la exigencia tanto académica como deportiva de la universidad está llevando a los atletas estudiantiles a unos niveles peligrosos de esfuerzo mental. Por otro lado, los puntajes obtenidos tras la aplicación del CPRD muestran que hay evidencias de diferencias significativas en la motivación entre deportes individuales y de conjunto, que pueden tener causa en las maneras en que se relacionan los deportistas. Estos resultados sugieren la pertinencia de la participación de la psicología en el entorno deportivo para lograr un entrenamiento íntegro, en el que se tenga en cuenta esas diferencias y así construir un ambiente óptimo para el buen desarrollo personal, emocional y claramente, deportivo.

  6. Diferencias conductuales y cognitivas en dos grupos de escolares con TDAH intervenidos con Arteterapia -vsMetilfenidato y un grupo control

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M. Aurora G. Gallardo Saavedra

    2018-01-01

    el WISC-IV. Resultados. Se encontraron diferencias conductuales al inicio inter grupos en 4 subescalas y después del tratamiento en 5, en “hiperactividad” para el grupo “A” y funciones ejecutivas en el “B”, los cambios cognitivos en el índice de comprensión verbal entre “B” y ”C” e Índice de velocidad de procesamiento para el grupo “A”. Discusión y conclusiones los resultados sugieren que el arteterapia podría mejorar la conducta pero no la cognición.

  7. EL DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN EL DOCENTE DE PERIODISMO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana del Rocio Saltos Carvajal

    2016-08-01

    Full Text Available El estudio acerca de la situación del desarrollo de la investigación como proceso sustantivo de la Educación Superior en la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (ULEAM, avizora la necesidad de precisar en la política científica la determinación de las líneas de investigación para la facultad, la selección de docentes investigadores con experiencia y especialización para la dirección de investigaciones y transmisión de experiencias. Este análisis sirvió como fundamento a un diagnóstico que se realizó a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación (Facco referente al desarrollo de sus habilidades para la investigación, el que posibilitó verificar que son escasos los conocimientos acerca de estas,  y que en  mucho de los casos se evidenciaban  restringidas al plano de transferir conocimientos y resultados, trabajo en equipo, capacidad de adoptar cambios, vínculo con la sociedad y tener habilidades para la escritura, uso de técnicas y métodos, gusto e interés por la lectura; es por ello, que esta investigación tuvo como objetivo determinar las habilidades investigativas con sus correspondientes operaciones para facilitar su desarrollo en los docentes de periodismo. Para esta tarea se utilizaron métodos como el análisis-síntesis, la inducción-deducción, la encuesta, la observación científica y la consulta de especialistas.PALABRAS CLAVE: Educación Superior; periodismo; docente universitario; habilidades investigativas.THE DEVELOPMENT OF RESEARCH SKILLS IN THE TEACHING OF JOURNALISMABSTRACTThe study on the status of research and development of substantive process of higher education in the Lay University "Eloy Alfaro of Manabí" (ULEAM, foresaw the need to specify in science policy determining lines of inquiry looking into them to all the faculties, researchers selecting teachers with experience and expertise for conducting research and sharing of experiences. This analysis provided the basis

  8. Conocimientos, habilidades y actitudes de los docentes constructores de paz

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paola Milena Mora-Cifuentes

    2016-09-01

    Full Text Available La presente investigación estuvo dirigida a develar los conocimientos, habilidades y actitudes que requieren los docentes para la construcción y formación de ciudadanía en el contexto escolar. Participaron 39 docentes del Instituto Técnico Jorge Gaitán Durán del corregimiento de Aguaclara, municipio de Cúcuta, Colombia. La investigación se enmarcó en el diseño cualitativo “Investigación Acción Participativa-IAP”. La recolección de datos se basó en el diálogo y documentos personales, los cuales, junto con las entrevistas del diagnóstico, fueron transcritos y analizados empleando los procesos analíticos de codificación abierta y axial. Entre algunos de los conocimientos identificados, se encontraron: pensarse como ser especial, emociones en relación a la construcción de paz y conocimiento de un Ser Superior. Entre las habilidades: escucha activa, atención, confianza en el otro, organizar y producir. En las actitudes: alegría, entrega, relaciones interpersonales y respeto. Se concluyó que la paz se convierte en  un consolidado de condiciones, oportunidades, criterios y acciones que potencializan la vida y la condición humana. Si se hace de las prácticas diarias espacios de sana convivencia docente y justicia, los niños, niñas y jóvenes orientados por estos profesionales, empezarán a percibir una realidad tranquila, que les genere ciertos referentes conceptuales, aptos para la promoción de relaciones pacíficas.

  9. Habilidades cognitivas em indivíduos muito idosos: um estudo longitudinal Cognitive abilities in older seniors: a longitudinal study

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Irani I. de Lima Argimon

    2005-02-01

    Full Text Available Estudos longitudinais com idosos com mais de oitenta anos são escassos na literatura. A pesquisa foi delineada com o objetivo de analisar as modificações no perfil de algumas habilidades cognitivas em indivíduos muito idosos, em dois momentos, com um intervalo de três anos. Pesquisa do tipo quantitativo, com delineamento longitudinal e prospectivo. A amostra, randômica, foi constituída por 66 indivíduos de 80 a 95 anos de idade na etapa I e, três anos após, na etapa II, por 46 idosos. Os instrumentos usados foram: Escala de Depressão Geriátrica, Questionário de Percepção Subjetiva de Queixas de Memória, Mini-Exame do Estado Mental, Span de Números, Teste de Lembranças Livres e com Pistas de Buschke, Teste de Fluência Verbal - Categoria Animal. Houve uma pequena tendência de decréscimo no desempenho cognitivo em um período de três anos. Maior número de atividades de lazer e mais anos de escolaridade foram fatores preditivos de menor variação no desempenho cognitivo. Apesar da idade avançada, os idosos apresentaram um desempenho de habilidades cognitivas cujo declínio foi de intensidade leve, não sendo suficiente para acarretar mudanças significativas no seu padrão cognitivo.Longitudinal studies of older seniors (over 80 years are rare in the literature. This research was designed to study cognitive abilities in the oldest old at two different moments with a three-year interval. The research was quantitative, with a longitudinal and prospective design. The sample consisted of 66 individuals from 80 to 95 years of age, randomly selected for phase I, with 46 of these individuals tested again three years later, in phase II. The instruments used were: Geriatric Depression Scale, Subjective Perception of Memory Problems, Mini-Mental State Examination, Digit Span, Buschke Test of Free and Cued Recall, and the Verbal Fluency Test - Animal Category. The results indicated that there was a small downward trend in the older

  10. Habilidades sociais e tabagismo: uma revisão de literatura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Viviane Samoel Rodrigues

    2011-01-01

    Full Text Available Los fumadores que tienen baja competencia social, situaciones de estrés, baja autoestima y ansiedad tienden a fumar para hacer frente a la vida cotidiana, las presiones y conflictos. Se realizó una revisión de las habilidades sociales (HS y el tabaquismo a través de búsquedas en Medline, SciELO, Psycinfo y EBSCO entre el período comprendido entre 1998 y 2008. Las palabras clave utilizadas fueron: social skills, social competence, assertiveness, tobacco, cigarette, nicotineanddrug abuse. Se encontró 134 artículos, de los cuales 21 con énfasis en la evaluación de las habilidades sociales en el uso de sustancias y sólo 11 reportaron habilidades sociales específicamente relacionados con el tabaquismo. Estos fueron divididos en cuatro categorías: déficit de habilidades y el tabaquismo, factores de riesgo en los fumadores dolescentes, la asertividad o denegación de fumar y entrenamiento de las habilidades sociales. El estudio informó sobre todo el déficit de habilidades sociales como factor de riesgo para el consumo temprano. También encontramos artículos sobre los fumadores que tenían dificultades para rechazar un cigarrillo. Por otra parte, los estudios muestran que el entrenamiento de las habilidades sociales ha sido eficaz para los fumadores dejaren de fumar.

  11. Diferencias en variables psicosociales en sujetos VIH homosexuales y heterosexuales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo E. Vera-Villarroel

    2004-01-01

    Full Text Available Desde hace algunos años el VIH-SIDA ha dejado de ser una enfermedad asociada a sólo a algunas poblaciones. El objetivo de este estudio de tipo descriptivo transversal fue evaluar las diferencias en variables psicosociales en distintas muestras de personas portadoras y no portadoras de VIH. La muestra estuvo compuesta por un total de 83 sujetos, de los cuales 38 eran portadores asintomáticos de VIH (15 hombres homosexuales, 8 hombres heterosexuales y 15 mujeres heterosexuales y 45 son no portadores (15 hombres homosexuales, 15 hombres heterosexuales y 15 mujeres heterosexuales. Se evaluaron catorce variables psicosociales, entre ellas, estrés, estilos de afrontamiento, apoyo social, ansiedad y depresión. Los resultados indicaron que sólo se encontraron diferencias estadísticamente significativas en ansiedad y depresión, destacándose mayores índices de ansiedad en hombres y mujeres seropositivos y heterosexuales. En relación a la depresión se encuentran mayores índices sólo en hombres heterosexuales seropositivos (p<0,05. Se analiza la posible influencia de las presiones culturales, prejuicios y poca ayuda específica para estos sujetos que podrían explicar los resultados.

  12. Trabajadores de la salud mental: Tejiendo identidades y diferencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anita Guazzelli Bernardes

    2002-11-01

    Full Text Available En este artículo se discute la producción de identidades, diferencias y relaciones de poder en instituciones de salud mental. El estudio se concentra sobre la nueva constitución de políticas públicas, en el marco de las actividades de salud mental que llevan a cavo trabajadores del área con los usuarios de estos servicios. El propósito central de las políticas en cuestión, consiste en transformar a las asistentes de enfermería en trabajadoras del servicio de salud mental. Para el análisis se han tomado, como referencias fundamentales, los conceptos de identidad y diferencia que derivan de los Estudios Culturales y del enfoque Foucaultiano, y se construye en base a entrevistas con enfermeros y enfermeras asistentes que trabajan en un hospital psiquiátrico público en la ciudad de Porte Alegre. Además, como apoyo a la discusión planteada, se contempla la ley 9716 de 1992 donde está presente la reforma del trabajo de salud mental.

  13. Fluência verbal e variáveis sociodemográficas no processo de envelhecimento: um estudo epidemiológico Verbal fluency and sociodemographic variables in the aging process: an epidemiological study

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Thaís Bento Lima da Silva

    2011-01-01

    Full Text Available A fluência verbal é um marcador das funções executivas, envolvendo a capacidade de busca e recuperação de dados, habilidades de organização, autorregulação e memória operacional. Objetivou-se identificar a existência de diferenças em fluência verbal (número de animais, categorias, grupos e alternância de categorias entre sexo, faixas etárias, faixas de escolaridade e renda. Trezentos e oitenta e três idosos (60 anos ou mais participaram de estudo epidemiológico de corte transversal. Foram aplicadas questões sociodemográficas e o teste de fluência verbal categoria animais. As variáveis do teste de fluência verbal foram influenciadas por sexo, idade e escolaridade, com melhor desempenho a favor dos homens, dos participantes mais jovens e mais escolarizados. Os resultados confirmam que o desempenho em fluência verbal deve ser interpretado à luz das informações sociodemográficas.Verbal fluency is a marker of executive functions which involves the ability of searching and retrieving information, organizational skills, self-regulation and working memory. The objective of this paper was to identify differences in verbal fluency (number of animals, categories, clusters and category switching associated with gender, age, education and income. Three hundred eighty three elderly (60 or older participated in an epidemiological cross-sectional study. Participants answered sociodemographic questions and completed the verbal fluency animal category test. Verbal fluency variables were influenced by gender, age, and education. Higher performance was reported for men and participants with lower age and higher education. Results confirm that performance in verbal fluency must be interpreted in the light of sociodemographic information.

  14. Inexistência de diferenças de sexo no fator g (inteligência geral) e nas habilidades específicas em crianças de duas capitais brasileiras

    OpenAIRE

    Flores-Mendoza,Carmen E.; Mansur-Alves,Marcela; Lelé,Álvaro José; Bandeira,Denise Ruschel

    2007-01-01

    O presente trabalho pretendeu examinar diferenças relacionadas ao sexo no fator g (inteligência geral) e em habilidades específicas em crianças de duas cidades brasileiras: Belo Horizonte e Porto Alegre. No caso da amostra mineira (n=1,316), a idade compreendeu entre 5 e 11 anos de idade examinada através de uma bateria de testes a qual incluiu instrumentos de inteligência (Raven, Escala Verbal WISC III, R-2, DFH), de avaliação psicomotora (Bender) e de desempenho escolar (TDE). No caso da am...

  15. Verbal Ability and Teacher Effectiveness

    Science.gov (United States)

    Andrew, Michael D.; Cobb, Casey D.; Giampietro, Peter J.

    2005-01-01

    Critics of traditional teacher education programs have suggested that verbal ability along with subject knowledge is sufficient for measuring good teaching. A small group of research studies is called upon to support this contention. This article reviews these studies, analyzes the role of verbal ability in teaching, and presents research…

  16. DIMENSIONS OF THE ABILITY TO SPEAK IN ENGLISH FOR THE MEDICAL PROFESSIONAL / DIMENSIONES DE LA HABILIDAD HABLAR EN INGLÉS PARA EL PROFESIONAL MÉDICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elvia Amalia Rondón Palmero

    2013-12-01

    Full Text Available The present investigation left of the social necessity of favoring the development of the ability to speak in English from the teaching-learning process in the students of the career of Medicine. The antecedents and foundations are presented that sustain the investigation and that they embrace the pedagogic categories, sociolinguistic, didactic, psychological and dramaturgical, as a result of the systematizing of the knowledge referred to the development of the ability to speak in English. The didactic strategy grants to the student the main character in the activities of oral communication that are carried out in English's class and in other contexts, it also integrates in its actions the dimensions sociolinguistic, expressive non-verbal and axiological-professional, by means of the collaborative work, the interactive methods and the use of psychophysical performance procedures. RESUMEN La presente investigación partió de la necesidad social de favorecer el desarrollo de la habilidad hablar en inglés desde el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de la carrera de Medicina. Se presentan los antecedentes y fundamentos que sustentan la investigación y que abarcan las categorías pedagógicas, sociolingüísticas, didácticas, psicológicas y dramatúrgica, como resultado de la sistematización de los conocimientos referidos al desarrollo de la habilidad hablar en inglés. La estrategia didáctica le concede al estudiante protagonismo en las actividades de comunicación oral que se realizan en la clase de inglés y en contextos no áulicos, además integra en sus acciones las dimensiones sociolingüística, expresiva no verbal y axiológica profesional, mediante el trabajo grupal, los métodos interactivos y el uso de procedimientos psicofísicos de actuación.

  17. FORMACIÓN DE LA HABILIDAD ORGANIZATIVA EN LA PROFESIÓN PEDAGÓGICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel A. Mulet González

    2011-03-01

    Full Text Available En el artículo se fundamenta la importancia de la habilidad organizativa en la profesión pedagógica para la realización exitosa de la labor educativa en la clase, específicamente, para lograr el vínculo con la futura profesión. Se argumenta la necesidad de la formación profesional del maestro desde las habilidades.

  18. Modelo de identificación de alumnos con altas habilidades de Educación Secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen FERRÁNDIZ

    2010-01-01

    Full Text Available El objetivo del trabajo es exponer el proceso de identificación de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria con altas habilidades de la Región de Murcia. En la fase de screening se utilizaron tres cuestionarios (padres, profesores y alumnos, basados en la Teoría de las Inteligencias Múltiples. En la fase de identificación se aplicaron: a el test DAT, para valorar el razonamiento verbal, numérico, abstracto, espacial, comprensión mecánica, atención y dotes perceptivas y ortografía; b el tercer subtest del test de pensamiento creativo de Torrance, TTCT. Ambas evaluaciones nos servirán para diferenciar los talentos de los superdotados. En una tercera fase, se analizan las características socio¿emocionales de los alumnos identificados; en ella se utilizaron: c el BFQ¿NA, orientado a valorar las dimensiones de personalidad: conciencia, apertura, extraversión, amabilidad e inestabilidad emocional; y d inventarios de competencia socio¿emocional (EQi:YV y EQi;YVO. Los participantes seleccionados en el screening fueron 565 alumnos de ESO de la Región de Murcia, con edades entre los 11 y 18 años (M=14,6, DT= 1,08. Se presentaran los diferentes perfiles de los talentos y la complejidad cognitivo-emocional de los superdotados.

  19. Estilos parentais e desenvolvimento de habilidades sociais na adolescência

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janaína T. B. Pacheco

    Full Text Available Este estudo examinou a relação entre estilos parentais e o desenvolvimento de habilidades sociais na adolescência. Os sujeitos foram 193 adolescentes secundaristas de duas escolas públicas de Porto Alegre. Foram utilizados um questionário para o levantamento da percepção de desempenho em dez habilidades sociais e duas escalas (Responsividade e Exigência para a classificação dos estilos parentais em quatro categorias: autoritário; autoritativo; indulgente e negligente. Os resultados indicaram que, de uma forma geral, os adolescentes relatam apresentar as habilidades sociais necessárias às situações investigadas. As habilidades que apresentaram maiores dificuldades foram iniciar relacionamento interpessoal; solicitar mudança no comportamento do outro e expressar sentimentos. Não foram encontradas diferenças (MANOVA quanto à presença de habilidades sociais entre os adolescentes que identificaram seus pais em diferentes estilos parentais. No entanto, foram encontradas entre esses grupos diferenças significativas quanto às variáveis que estão relacionadas às habilidades sociais, como ansiedade e agressividade.

  20. Distúrbio específico de linguagem: desempenho em testes de memória de trabalho fonológica e de habilidades auditivas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lidiane Yumi Sawasaki

    2017-01-01

    Full Text Available Hipóteses vêm sendo apontadas para explicar as dificuldades linguísticas de crianças com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL, e, dentre elas, podemos citar alterações na memória de trabalho fonológica (MTF e no processamento auditivo temporal (PAT. Assim, o objetivo do presente estudo foi verificar o desempenho de sujeitos com DEL em testes de MTF, de PAT e de atenção auditiva sustentada (AAS e, ainda, verificar se há correlação entre eles. Foram selecionadas 12 crianças com idades entre 6 e 10 anos, sendo nove meninos, com diagnóstico de DEL da Clínica de Fonoaudiologia da FOBjUSP de Bauru. Foram aplicados os seguintes testes: prova de memória de trabalho fonológica (MTF não palavras e dígitos, teste da habilidade de resolução temporallZl Random Gap Detection Test (RGDT !li e teste de habilidade de atenção auditiva sustentada (THAAS. Nas três provas aplicadas IZIMTF, AAS e PAT !li foram encontrados resultados inferiores à normalidade. Na literatura há fortes evidências de que crianças com DEL apresentam desempenho inadequado em tarefas de MTF que envolvem o armazenamento de um estímulo verbal, fato também confirmado neste trabalho. Como se verificou neste trabalho, DEL pode também estar associado a dificuldades no processamento de elementos acústicos breves e na atenção sustentada. Foi possível verificar com este estudo que quadros de DEL podem apresentar dificuldades de MTF, de atenção sustentada e em habilidades de resolução temporal. Mesmo não havendo correlação entre os testes, a grande maioria das crianças com DEL apresentou desempenho deficitário nas habilidades testadas. O DEL decorre de uma dificuldade constitucional para o processamento neuropsicológico da linguagem, e, desse modo, pessoas com esse quadro podem apresentar disfunção em qualquer nível do processamento, incluindo o processamento auditivo.  

  1. Habilidades comunicacionales del gerente contemporáneo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ramón Estaba

    2008-01-01

    Full Text Available El artículo aborda el origen del concepto comunicación organizacional y los diferentes enfoques de este concepto controvertido y que tantos detractores y defensores tiene en el mundo de la gerencia. Se hace un análisis del concepto visto como capacidad, conjunto o sistema de atributos, lo cual podría permitir llevar a cabo los cambios organizacionales sin mayores traumas para las organizaciones. Además, se hace una valoración del concepto desde el punto de vista organizacional, como habilidades comunicacionales del gerente; la importancia de la comunicación organizacional, su claridad dentro de las organizaciones y finalmente se dan unos lineamientos como aporte para mejorar el proceso de comunicación organizacional y permitir con ello los cambios en cualquier organización. En tal sentido, el presente artículo podrá tomarse como referencia, para sustentar la comunicación y otras acciones que coadyuven a orientar en el procedimiento de la comunicación organizacional a los directivos y a los empleados, quienes pudieran incrementar sus niveles de conocimiento en el proceso comunicacional, y estos a su vez funcionarán como entes multiplicadores del conocimiento obtenido hacia la comunidad trabajadora en general.

  2. Estudo longitudinal das habilidades intelectuais de idosos avaliados com a WAIS-III Longitudinal study of intellectual abilities of elderly people assessed by WAIS-III

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Carolina Zeferino Menezes

    2011-01-01

    Full Text Available Dados indicam que o envelhecimento, ainda que saudável, acarreta um declínio normal no desempenho intelectual. O presente estudo teve por objetivo investigar o desenvolvimento intelectual de idosos em diferentes domínios avaliados pela WAIS-III. A partir de um delineamento longitudinal, 47 participantes foram divididos em duas faixas etárias: idosos-jovens (até 74 anos e idosos-idosos (acima de 75 anos e seus desempenhos foram comparados após oito anos de intervalo. Resultados mostraram que idosos-jovens apresentaram ganhos nas habilidades avaliadas, embora em apenas dois índices estes tenham sido estatisticamente significativos. Com relação às capacidades de compreensão verbal e linguagem, os ganhos eram esperados. Já Memória, Organização Perceptual, Velocidade de Processamento, QI de Execução e Total não se comportaram como grande parte dos estudos reporta. Resultados para os idosos-idosos estão de acordo com a literatura: habilidades vulneráveis (organização perceptual, aprendizagem, memória, resolução de problemas e velocidade de processamento tiveram decréscimos após os oito anos entre as avaliações. Embora nem todos os resultados tenham sido significativos, corroboram dados de pesquisas que definem a idade de declínios significativos após os 75 anos. Concluindo, os resultados indicaram que os idosos não apresentaram declínio nas habilidades intelectuais avaliadas até a idade de 74 anos, a partir de quando alguma perda foi encontrada. A velocidade de processamento foi a única habilidade que apresentou declínio significativo. Portanto, as variações nos desempenhos não caracterizam um padrão de declínio generalizado, ou seja, não ocorrem em todas as habilidades e variam conforme a idade.Data have indicated that aging, even if in a healthy process, lead to a normal decrease in cognitive performance. The current study aims at investigating the intellectual development of elderly people in different

  3. A influência da memória operacional nas habilidades de compreensão de leitura em escolares de 4ª série Influence of working memory in reading comprehension in 4th grade students

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Micheli Cristina Paludeto Belaz Giangiacomo

    2008-03-01

    Full Text Available OBJETIVOS: Investigar o papel da memória verbal e não-verbal, e do vocabulário expressivo na compreensão de leitura; avaliar as habilidades de memória e vocabulário em um grupo de crianças da 4ª série em relação ao desempenho de compreensão de leitura. MÉTODOS: Participaram do estudo 15 crianças com idades entre 9;11 anos e 11;4 anos. As crianças não possuíam queixas de perda auditiva, visual e/ou alterações neurológicas. Todos os sujeitos foram submetidos individualmente às avaliações de desempenho escolar, leitura, (decodificação, compreensão vocabulário e memória operacional verbal e não-verbal. RESULTADOS: Houve correlação estatisticamente significante entre o conhecimento de vocabulário expressivo (r= 0,546, p= 0,035 e memória operacional verbal (r= -0,689, p=0,004 e o desempenho em compreensão neste grupo de crianças de 4ª. série de ensino fundamental, sem queixas de dificuldades escolares. Nem a memória não-verbal, nem a habilidade de decodificação de palavras influenciaram no desempenho em compreensão de leitura. CONCLUSÕES: O desempenho em vocabulário e a boa capacidade da memória operacional verbal foram fatores relevantes para garantir a compreensão de leitura nessa população.PURPOSE: To investigate the role of verbal and non-verbal working memory and vocabulary levels in reading comprehension. The specific goals were to evaluate working memory abilities, vocabulary and reading skills in a group of fourth grade children and to estimate the relations between memory comprehension performances. METHODS: Participants were 15 children between 9:11 and 11:4 years old with no auditory, visual and/or neurological deficits. All subjects were tested individually for academic performance, reading (decoding and comprehension, vocabulary, and verbal and non-verbal memory. RESULTS: Vocabulary knowledge (r= 0,546, p= 0,035 and verbal working memory (r= -0,689, p=0,004 showed statistically significant

  4. Enfermedad pulmonar obstructiva: diferencias entre hombres y mujeres

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Soledad Rodríguez-Pecci

    2012-06-01

    Full Text Available La enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC ha aumentado su prevalencia en el sexo femenino. Los casos de mujeres se describen como más sintomáticas. A pesar de que la EPOC se ha vinculado a elevado riesgo cardiovascular, hay pocos estudios sobre diferencias por sexo. El objetivo de nuestro estudio fue determinar la influencia del sexo sobre calidad de vida y síntomas, tratamiento, factores de riesgo y enfermedad cardiovascular (ECV en una población de pacientes con EPOC. En este estudio prospectivo observacional de corte transversal, se incluyeron pacientes con EPOC ingresados consecutivamente entre el 1 de septiembre de 2008 al 1 de marzo de 2010. Se registraron edad, sexo, habito tabáquico, factores de riesgo y enfermedad cardiovascular, tratamiento y gravedad de la EPOC. Se midió índice tobillo-brazo (ITB y se realizó Euroqol-5D. Se incluyeron 246 pacientes (195 hombres. Los hombres fueron más ex fumadores (68.7% vs. 15.7%, p < 0.001, tuvieron un VEF1 menor (48.7% ± 15.7 vs. 58.2% ± 10.9 de teórico, p < 0.001 y mayor frecuencia de cardiopatía isquémica (16.4% vs. 5.9%, p = 0.04. Las mujeres presentaron más prevalencia de EPOC sin exposición al tabaco (64.7% vs. 7.2%, p < 0.001, más síntomas de ansiedad y depresión (p = 0.004 e ITB alterado en menor frecuencia (20% vs. 41.6%, p = 0.01. Concluimos que hubo diferencias en la EPOC en relación al sexo, con compromiso pulmonar y cardiovascular más grave en hombres y más síntomas de ansiedad y depresión en mujeres.

  5. La alianza universidad-empresa en la certificación de conocimientos y habilidades: el caso de la Universidad Autónoma de la Laguna

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcel Andino Zayas

    2003-01-01

    Full Text Available En los últimos años, las empresas educativas privadas, no integrantes del sector educativo público del Estado, se han multiplicado de manera abundante. Su principal función consiste en organizar y llevar a cabo cursos de capacitación y emitir constancias que reconocen, certifican o avalan que su poseedor ha adquirido determinados conocimientos y habilidades. Muchos de estos documentos no contienen lo que en México se denomina “validez oficial” ya que la institución que los emite no ha sido reconocida plenamente por la Secretaría de Educación Pública (SEP, a partir del proceso que ella misma establece y en el que por ley cuenta con la facultad para autorizar o no cualquier programa de estudio. Sin embargo, el mercado laboral sí reconoce estas certificaciones, y en algunos casos las prefiere a los títulos técnicos o universitarios, pues confía en que quien las ostenta ha sido avalado por una empresa o entidad comercial competente (en ocasiones incluso, por la misma empresa fabricante del producto con que el nuevo empleado trabajará. Aunque este escenario se presenta en muchas áreas del saber, en la relativa a la informática el número de empresas y otras entidades que se han adjudicado el papel de certificar dicho tipo de conocimientos y habilidades, es particularmente alto. Existe entonces una diferencia real de valoración entre el sector laboral y el sector de educación oficial respecto a la capacidad, conocimientos y habilidades específicas de una persona, con relación a una profesión u oficio. Es por eso que muchos jóvenes se preguntan si deben perseguir en sus estudios la obtención de un título universitario de validez oficial o tan solo una certificación de parte de alguna empresa líder en el área profesional de su interés

  6. EL NIVEL EDUCATIVO Y SOCIOECONÓMICO DEL HOGAR Y HABILIDADES PRE-LECTORAS EN ESCUELAS URBANO Y URBANO-MARGINALES DE LA PROVINCIA DE MENDOZA-ARGENTINA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yanina Canales Jara

    2016-01-01

    Full Text Available En Argentina, las dificultades en la adquisición de la lectura se originan en diferencias lingüísticas asociadas al nivel sociocultural donde se desarrollan los niños. El objetivo de este artículo es analizar, en escolares de 4 y 5 años, la relación entre el nivel educativo y socioeconómico del hogar con habilidades lingüísticas precursoras de la lectura. Esta es una investigación de carácter cuantitativo y de profundidad comparativa. Se evaluaron 120 niños y niñas de salas de 4 y 5 años de Jardín de Infantes de escuelas urbanas (n= 60 y urbano-marginales (n= 60. El nivel socioeconómico del hogar y educativo de los padres se calculó a partir de datos de los registros escolares. En los niños y niñas se evaluó el nivel de vocabulario, conocimiento del nombre y sonido de la letra y conciencia fonológica. Se observó un efecto significativo de la zona sobre el nivel educativo de los padres y el socioeconómico. Se obtuvieron correlaciones positivas del nivel socioeconómico y educativo con el conocimiento del nombre y sonido de la letra. Ambas variables contextuales explicaron parte de la varianza en el conocimiento del nombre y sonido de las letras en niños y niñas de 4 años únicamente: 6% y 13% respectivamente. Los resultados sugieren que las variables contextuales influyen en el conocimiento alfabético pre-escolar que presentan los niños y las niñas y que la intervención pedagógica recibida en la escuela promueve el desarrollo de habilidades lingüísticas. Frente a contextos socioeconómicos heterogéneos, la educación escolar es una variable protectora que regula las desigualdades de orden social promoviendo el desarrollo de habilidades lingüísticas precursoras de la lectura al inicio de la escolaridad.

  7. Endotelio y mujer: similaridad y diferencias con el hombre

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Enrique Melgarejo R

    2014-10-01

    Full Text Available Existen diferencias intrasexo en lo referente a función y disfunción endotelial. Aunque ambos sexos comparten los mismos receptores hormonales (estrogénicos y de testosterona, varían en su expresión. Los receptores estrogénicos en la mujer ejercen acción protectora vascular por vía genómica y no genómica, mediadas a través del óxido nítrico. La mujer está ‘protegida’ para la aterotrombosis hasta la menopausia. La pérdida abrupta de la protección vascular conlleva a magnificación del daño vascular posmenopausia, más si ya tiene disfunción endotelial. La mujer hasta la menopausia tiene un ambiente vascular menos oxidativo con relación al hombre. Las mujeres tienen más angina microvascular y menos infarto con elevación del segmento ST, debido a que hacen más disfunción endotelial ante los factores de riesgo. Las mujeres posmenopáusicas hacen más hipertensión sistólica y por consiguiente tienen mayor presión de pulso y rigidez arterial, esto último mediado por el óxido nítrico.

  8. Feminización y diferencias salariales en Uruguay

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rossi Máximo

    2007-08-01

    Full Text Available En el presente trabajo se analizan las repercusiones de la incorporación
    femenina en el mercado laboral uruguayo, sobre las remuneraciones percibidas
    por mujeres y hombres entre 1986 y 1997. En primer lugar, se procede a
    contrastar la Hipótesis de Concentración planteada por Bergmann (1971 y
    1974, según la cual la concentración de las mujeres en unas pocas
    ocupaciones, como consecuencia de la discriminación, conduce a la disminución
    de los salarios de los trabajadores que se desempeñan en dichas
    labores. Posteriormente, se realiza la descomposición de las diferencias
    salariales por sexo siguiendo la metodología planteada por Macpherson y
    Hirsch (1995, con el fin de identificar la parte que es discriminatoria
    y aquella que es justificada.

  9. Can verbal working memory training improve reading?

    Science.gov (United States)

    Banales, Erin; Kohnen, Saskia; McArthur, Genevieve

    2015-01-01

    The aim of the current study was to determine whether poor verbal working memory is associated with poor word reading accuracy because the former causes the latter, or the latter causes the former. To this end, we tested whether (a) verbal working memory training improves poor verbal working memory or poor word reading accuracy, and whether (b) reading training improves poor reading accuracy or verbal working memory in a case series of four children with poor word reading accuracy and verbal working memory. Each child completed 8 weeks of verbal working memory training and 8 weeks of reading training. Verbal working memory training improved verbal working memory in two of the four children, but did not improve their reading accuracy. Similarly, reading training improved word reading accuracy in all children, but did not improve their verbal working memory. These results suggest that the causal links between verbal working memory and reading accuracy may not be as direct as has been assumed.

  10. Los cuidadores de pacientes con Alzheimer y su habilidad de cuidado, en la ciudad de Cartagena

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    AMPARO ASTRID MONTALVO PRIETO

    2007-12-01

    Full Text Available El estudio estableció las características y la habilidad de cuidado del cuidador familiar principal del paciente con Alzheimer en la ciudad de Cartagena. Se realizó un estudio descriptivo de abordaje cuantitativo a 84 cuidadores de pacientes con Alzheimer, en la ciudad de Cartagena y pueblos aledaños, de diferente género y estrato social, que acuden como usuarios a la institución hospitalaria Fundación Instituto de Rehabilitación del Epiléptico (FIRE. Los instrumentos utilizados, "Inventario de la habilidad de cuidado (CAI" de Ngozi Nkongho, cuya confiabilidad se validó en su versión al español, permitió hacer la medición de la dimensiones conocimiento, valor y paciencia de la habilidad de cuidado de los cuidadores familiares, y caracterizarlos con la encuesta "Caracterización de los cuidadores". Los hallazgos confirman lo expuesto en la literatura acerca de las similitudes que presentan los cuidadores en cuanto a género, edad, relación familiar y la baja habilidad de los cuidadores familiares relacionadas con el conocimiento, el valor y la paciencia en el cuidado de los pacientes con enfermedad de Alzheimer. Los resultados sugieren la necesidad de fortalecer en los cuidado-res familiares la habilidad de cuidado en las tres dimensiones, mediante la organización de grupos de apoyo

  11. Sonolência diurna e habilidades sociais em estudantes de medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Cristina Kloster

    Full Text Available A prática médica depende de um repertório de competências sociais que permitem ao médico desenvolver empatia, habilidades de comunicação, pensamento crítico, capacidade de liderança e tomada de decisões. Nosso objetivo foi analisar as habilidades sociais e a presença de sonolência diurna entre estudantes de Medicina nos quatro primeiros anos do curso. Os estudantes (n = 180 responderam ao Inventário de Habilidades Sociais de Del Prette & Del Prette e à Escala de Sonolência Diurna. Observou-se que não houve diferença dos escores de habilidades sociais nos diferentes anos do curso e que 47,3% dos estudantes apresentaram escores baixos, necessitando de aprimoramento. Estudantes do sexo feminino apresentaram maior autocontrole da agressividade. Entre os estudantes, 50% apresentaram sonolência diurna, cuja presença se associou a menores escores de habilidades sociais, principalmente do fator relativo à autoexposição a desconhecidos ou a situações novas.

  12. Comunicarse efectivamente en Medicina. ¿Cómo adquirir habilidades comunicacionales durante la carrera de Medicina?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Philippa Moore Clive

    2007-08-01

    Full Text Available Las habilidades comunicacionales efectivas forman parte de la competencia clínica de un buen médico, por lo que han sido incluidas en los programas de las escuelas de medicina de la mayoría de las universidades, tanto a nivel de docentes como de alumnos. El aprendizaje de las habilidades comunicacionales se optimiza cuando se enseñan de manera experiencial, observando a los estudiantes mientras interactúan con los pacientes, para luego entregarles un feedback constructivo. Estas habilidades pueden ser objeto de medición si se utilizan instrumentos que cuenten con las propiedades psicométricas adecuadas. Su evaluación, sin embargo, representa un desafío.

  13. El juego de los diez pases como aprendizaje de habilidades motrices

    OpenAIRE

    Llanos Sinovas, Javier

    2017-01-01

    Este trabajo tiene como principal tema las habilidades motrices básicas, y más concretamente las habilidades de lanzamiento, recepción y desplazamiento. De este modo, se puso en práctica una unidad didáctica en 2º de Educación Primaria, sobre este contenido y en la que el juego se utilizó como principal recurso didáctico. A través de la intervención educativa se pretendía comprobar si el juego de los diez pases y el juego del reloj facilitan la adquisición de las habilidades motrices básicas ...

  14. Autoesquemas y habilidades sociales en adolescentes con diagnóstico de labio y paladar hendido

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stefano Vinaccia

    2008-01-01

    Full Text Available El objetivo de la presente investigación fue evaluar la relación de los autoesquemas y las habilidades sociales de 49 adolescentes de ambos géneros con diagnóstico de labio y paladar hendido, de la ciudad de Medellín, Colombia. El diseño del estudio fue exploratorio-descriptivo-transversal-correlacional. Se utilizaron como instrumentos el Cuestionario de Esquemas, CIE y la Escala de Habilidades Sociales, EHS. Los resultados no evidenciaron niveles clínicamente significativos en las variables del estudio, a nivel general los puntajes de los autoesquemas y las habilidades sociales, reportados por los adolescentes con labio y paladar hendido, fueron buenos. Por último, todo el estudio tuvo un Alfa de Cronbach superior a .70

  15. La promoción sociocultural como habilidad profesional en la carrera Estudios Socioculturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yousy Baby Ramírez

    2017-04-01

    Full Text Available La formación de habilidades profesionales deviene actualmente en tema que exige una respuesta desde la ciencia. La promoción sociocultural es concebida como metodología para el trabajo comunitario, sistema de acciones y proceso sociocultural; la presente investigación la asume como habilidad profesional en la formación académica del graduado de la carrera Estudios Socioculturales a través de una invariante funcional desarrollada desde el trabajo científico metodológico. El objetivo es elaborar una invariante funcional que contribuya a la preparación de los docentes para el desarrollo de la promoción sociocultural como habilidad profesional en la carrera Estudios Socioculturales.

  16. The placement of the clitic se in verbal compounds: Variation and meaning

    OpenAIRE

    Aijón Oliva, Miguel Ángel

    2010-01-01

    La definición de variables morfosintácticas suele basarse en la identidad de sus variantes en el nivel semántico descriptivo; no obstante, a menudo existen diferencias en los planos del discurso y la cognición. Así, las formas reflexivas del paradigma de los clíticos son elementos que se añaden al lexema verbal para reforzar la concordancia del sujeto con el verbo y generar con ello ciertos significados. Entre ellas destaca la de tercera persona, se, por su versatilidad contextual y la varied...

  17. Verbal behavior: The other reviews

    Science.gov (United States)

    Knapp, Terry J.

    1992-01-01

    The extensive attention devoted to Noam Chomsky's review of Verbal Behavior by B.F. Skinner has resulted in a neglect of more than a dozen other rewiews of the work. These are surveyed and found to be positive and congenial in tone, with many of the reviewers advancing his/her own analysis of speech and language. The dominant criticism of the book was its disregard of central or implicit processes and its lack of experimental data. An examination of the receptive history of Verbal Behavior offers a more balanced historical account than those which rely excessively on Chomsky's commentary PMID:22477049

  18. Habilidades sociais e administração de tempo no manejo do estresse

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carla Fernanda de Sousa Pellegrini

    2012-01-01

    Full Text Available Las investigaciones recientes sugieren las habilidades sociales y el manejo del tiempo como variables de control del estrés. Para investigar la relación entre estas variables y el estrés se realizó un estudio descriptivo con una muestra de conveniencia. Ochenta y tres universitarios de primer año, ambos los sexos, cursos de Biología, Ingeniería Civil y Psicología, responderan a los inventarios de estrés (LSSI, Habilidades Sociales (IHS y Administración del Tiempo (ADT, adaptado. Cabe señalar que la metodología utilizada fue el sistema proporcional, que no presenta criterios rigurosos de psicometría, el que puede causar el cambio en la configuración del instrumento y los datos procedentes de él. La mayoría de los participantes estaba abajo del promedio de las habilidades sociales y 72,29% "manejan poco y mal el tiempo". El índice de estrés se encontró al 48,19%. El déficit en habilidades sociales se asoció con mal manejo del tiempo y la correlación entre la mala administración del tiempo y la presencia de estrés. No hubo ninguna relación estadística entre el estrés y el déficit en habilidades sociales. Los estudiantes de Ingeniería Civil tuvo el menor índice de estrés y el déficit más grande en una categoría de Habilidades Sociales.

  19. Habilidad de cuidado de cuidadores familiares principales de pacientes con ACV. Cartagena (Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amparo Montalvo Prieto

    2010-01-01

    Full Text Available El accidente cerebrovascular (ACV es la enfermedad neurológica que más incapacidad e institucionalización origina. Su alta supervivencia no es pareja a una recuperación total, pues hasta el noventa por ciento sufre secuelas, lo cual genera una demanda de cuidados y la presencia de un cuidador para realizar las actividades básicas. Estos cuidadores están expuestos a padecer cambios en su vida que afectan sus diferentes roles, lo cual los convierte en una población vulnerable que requiere atención de los servicios de salud. Objetivo: Identificar las habilidades de cuidado de los cuidadores principales de los pacientes con secuelas de ACV en Cartagena. Método: Estudio descriptivo, realizado a 152 cuidadores de pacientes con secuelas de ACV en la ciudad de Cartagena. Se utilizaron dos instrumentos: Caracterización de los Cuidadores e Inventario de Habilidad de Cuidado, instrumento que mide la habilidad de cuidado en las dimensiones conocimiento, valor y paciencia. Resultados: Los cuidadores en su mayoría son mujeres en edad adulta, menores que el sujeto de cuidado, dedicadas al hogar, llevan más de 37 meses dedicados al cuidado, no son las únicas cuidadoras; primer grado de consanguinidad (51,3%, presentan habilidad de cuidado media. Las dimensiones de habilidad de cuidado, el conocimiento (75,7% y la paciencia (87,5% estuvieron en categoría alta y el valor en categoría alta (2,6%. Conclusiones: Los cuidadores de personas con ACV no cuentan con la habilidad necesaria para establecer la relación de cuidado, es necesario realizar intervenciones orientadas a disminuir los riegos del rol de cuidador.

  20. Gerente de projetos: habilidades humanas e comportamentais / Project manager: human and behaviours skills

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edson Coutinho da Silva

    2016-04-01

    Full Text Available Um gerente de projetos deve priorizar as habilidades humanas e comportamentais do que as habilidades técnicas para a obtenção de êxito de projetos; uma vez que são as pessoas e a equipe que compõem um projeto. O artigo tem o propósito de descrever as habilidades humanas requeridas para um gestor conduzir a implementação de um projeto em uma organização, na busca de mitigar os conflitos com os stakeholders. Foi elaborada uma pesquisa descritiva alicerçadas por técnicas como a pesquisa-ação e estudo de caso. Os dados foram obtidos por meio da experiência de um dos pesquisadores deste artigo no projeto e por meio de seis entrevistas com membros da equipe. Os pesquisadores estabeleceram cinco habilidades humanas e comportamentais que são requeridas aos gerentes: liderança, comunicação, gestão de mudança, motivação e gestão de conflito; e as usou para fins de análise e discussão dos resultados. Concluiu-se, pelo projeto de implementação do ERP pesquisado neste estudo, que esta organização considerou prioritariamente as habilidades técnicas do que as humanas ao selecionar alguns de seus gestores; e foi exatamente a ausência de repertório de habilidades humanas que comprometeu o gerenciamento do projeto.

  1. Ensino de massoterapia: habilidades envolvidas na relação fisioterapeuta-paciente

    OpenAIRE

    Campos,Beatriz Calil Padis; Campos,Terezinha Calil Padis; Tanaka,Clarice; Caromano,Fátima Aparecida

    2009-01-01

    Desenvolvido no âmbito da disciplina Recursos Terapêuticos Manuais, o objetivo deste trabalho foi elaborar, aplicar e avaliar a eficácia de um programa de treinamento de habilidades profissionalizantes em sessão de massoterapia, com foco na relação fisioterapeuta-paciente, sem descuidar do autocuidado do terapeuta. Para elaboração do programa, foram identificadas 21 habilidades envolvidas nessa relação, com base na literatura e na observação de 120 sessões de massoterapia. Dez peritos validar...

  2. Habilidades mentalistas y conducta prosocial en niños escolarizados

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eliana Isabel Parra Esquivel

    2012-01-01

    Full Text Available Objetivos: Establecer la relación entre las habilidades mentalistas y la conducta prosocial en niños con características de deprivación social, identificar el uso de las habilidades mentalistas en contextos de deprivación social y favorecer por medio del juego de roles el uso de las habilidades mentalistas. Materiales y métodos: Investigación descriptiva de índole cualitativa a partir del estudio de caso. La muestra son niños de 7 años, quienes se encuentran escolarizados y no presentan diagnóstico de problemas de aprendizaje ni otros diagnósticos relacionados. Una vez realizados los procedimientos de pilotaje y línea base se administraron las mediaciones, de manera que se identificaron dos grupos entre los niños del estudio: el primero se caracterizaba por tener un uso adecuado de las habilidades mentalistas y el segundo presentaba dificultad en el uso de estas. Resultados: El primer grupo mostró un uso correcto de las habilidades mentalistas, debido a que empleaban la categoría de predecir y simular adecuadamente, lo que les permitía manipular cooperativamente; el segundo grupo mostró dificultades en el uso de habilidades como predecir y simular, lo que no les permite manipular en beneficio de otros. Conclusiones: Las conductas prosociales de carácter altruista requieren del componente cognitivo especificamente del desarrollo de las habilidades mentalistas. Se evidenció que los niños que no logran manipular cooperativamente tienen dificultades para hacer relaciones representacionales adecuadas de las creencias y deseos de los estados mentales propios y ajenos. Así mismo, favorecer por medio del juego de roles el uso de habilidades mentalistas en niños con características de deprivación social posibilita una mejor resolución en las situaciones de conflicto.

  3. Habilidades sociais e administração de tempo no manejo do estresse

    OpenAIRE

    Carla Fernanda de Sousa Pellegrini; Sandra Leal Calais; Manoel Henrique Salgado

    2012-01-01

    Las investigaciones recientes sugieren las habilidades sociales y el manejo del tiempo como variables de control del estrés. Para investigar la relación entre estas variables y el estrés se realizó un estudio descriptivo con una muestra de conveniencia. Ochenta y tres universitarios de primer año, ambos los sexos, cursos de Biología, Ingeniería Civil y Psicología, responderan a los inventarios de estrés (LSSI), Habilidades Sociales (IHS) y Administración del Tiempo (ADT, adaptado). Cabe señal...

  4. A comunicação alternativa como procedimento de desenvolvimento de habilidades comunicativas Augmentative and alternative communication as a procedure for developing communication skills

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cândice Lima Moreschi

    2012-12-01

    Full Text Available O estudo teve como objetivo planejar, aplicar e avaliar os efeitos de um programa de intervenção sobre Comunicação Alternativa para o desenvolvimento de habilidades comunicativas de uma adolescente com deficiência intelectual. Participaram da pesquisa uma menina de 14 anos, com diagnóstico de deficiência intelectual e déficits na comunicação verbal, a mãe e a educadora da adolescente. Para verificar os efeitos da intervenção, foi utilizado o delineamento de sujeito único, do modelo AB. Nos resultados da avaliação pragmática, por meio do teste ABFW, ao comparamos o desempenho da participante antes e após a intervenção, verificou-se um aumento dos atos comunicativos e melhora significativa do conteúdo dialógico. Na Avaliação de Linguagem Receptiva e Expressiva, a participante obteve êxito em todos os itens da seção não verbal (pré e pós teste. Na seção verbal, após o processo de intervenção, a participante adquiriu a habilidade de imitar sons e iniciar diálogos. Na análise dos questionários aplicados aos pais e professora da adolescente, foi possível perceber alguns pontos de divergência quanto a habilidade em comunicar desejos e sentimentos e na execução de ordens dadas. Com o início do processo de intervenção, e com a introdução do Sistema de Comunicação Alternativa - PECS verificou-se que a participante passou a utilizar as figuras pictográficas como recurso comunicativo durante situações da vida diária. Embora a participante apresentasse comunicação verbal antes do início do processo de intervenção, essa comunicação não era eficiente durante as interações. Assim, a participante utilizou o Sistema de Comunicação como alternativa para aprimorar suas habilidades linguísticas, além de complementar sua comunicação oral.The study was designed to plan, implement and evaluate the effects of an Alternative Communication intervention program for developing the communication skills of a

  5. Programa de adquisición de habilidades sociales para la resolución de conflictos

    OpenAIRE

    Murciego Ramos, Carolina

    2014-01-01

    La necesidad de aprendizaje de las habilidades sociales se estima importante para la resolución beneficiosa para las partes involucradas en un conflicto sin acudir a una tercera persona intervencionista. Para dicho aprendizaje se crea un programa de adquisición de habilidades sociales. Grado en Trabajo Social

  6. Habilidades fonológicas suprasegmentales y desarrollo lector en niños de Educación Primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nuria Calet

    2016-01-01

    Full Text Available En la última década diversos estudios han demostrado que las habilidades fonológicas suprasegmentales o prosódicas (conocimiento de los rasgos prosódicos del lenguaje tales como el acento, las pausas y la entonación influyen en el desarrollo de la lectoescritura. Sin embargo, la mayoría de los estudios se han realizado en inglés y se han centrado fundamentalmente en el análisis de las habilidades suprasegmentales a nivel léxico. Este estudio analiza las relaciones entre las habilidades suprasegmentales y el desarrollo lector en 92 niños españoles de 5º de Educación Primaria. Se tomaron medidas de vocabulario, conciencia fonológica y habilidades suprasegmentales (conciencia del acento en palabras y pseudopalabras, nombres compuestos y ritmo no lingüístico así como de lectura de palabras y comprensión lectora. Los resultados muestran que las habilidades suprasegmentales predicen un porcentaje significativo de la varianza en las habilidades lectoras, una vez controlada la influencia de la conciencia fonológica y del vocabulario. Además, las diferentes habilidades prosódicas (conciencia prosódica a nivel léxico, métrico y ritmo no lingüístico presentan distintos patrones de relación con las habilidades lectoras.

  7. Verbal Autopsies in Rural Tanzania

    African Journals Online (AJOL)

    Maternal mortality rates in rural Tanzania are high. In preparation for the introduction of an intervention to reduce maternal deaths by distribution of misoprostol and erythromycin to women living in rural Rorya District, Mara Region, Tanzania, we conducted a limited verbal autopsy by surveying family members of women ...

  8. Logic, reasoning, and verbal behavior

    OpenAIRE

    Terrell, Dudley J.; Johnston, J. M.

    1989-01-01

    This paper analyzes the traditional concepts of logic and reasoning from the perspective of radical behaviorism and in the terms of Skinner's treatment of verbal behavior. The topics covered in this analysis include the proposition, premises and conclusions, logicality and rules, and deductive and inductive reasoning.

  9. Verbal aspects in West Greenlandic

    DEFF Research Database (Denmark)

    Trondhjem, Naja Blytmann

    2017-01-01

    In this article, lexical aspectual types in West Greenlandic are investigated in the five aspectual types, states, achievements, semelfactives, activities and accomplishments. It is shown that derivational verbalizing affixes include aspectual type congruent with the lexical aspect and how the as...

  10. Kreative metoder i verbal supervision

    DEFF Research Database (Denmark)

    Jacobsen, Claus Haugaard

    2013-01-01

    , bevægelser i rummet, etc.) og 4) der primært kommunikeres via verbal-sproglige udvekslinger. Efter en diskussion af forholdet mellem kreativitet og kreative metoder, fokuseres der på relevansen af og måder til adgang til ubevidste manifestationer. Sproget non- og paraverbale betydning inddrages. Et centralt...

  11. The role of interaction of verbal and non-verbal means of communication in different types of discourse

    OpenAIRE

    Orlova M. А.

    2010-01-01

    Communication relies on verbal and non-verbal interaction. To be most effective, group members need to improve verbal and non-verbal communication. Non-verbal communication fulfills functions within groups that are sometimes difficult to communicate verbally. But interpreting non-verbal messages requires a great deal of skill because multiple meanings abound in these messages.

  12. Habilidades narrativas de alumnos de Educación Primaria en la producción de textos escritos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco SALVADOR MATA

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: Los objetivos de la investigación fueron los siguientes: 1. Describir las habilidades narrativas de alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria en la producción de textos escritos; 2. Establecer diferencias en estas habilidades, en función de características psicosociales y educativas de los alumnos: edad, sexo, clase social y dificultades en el aprendizaje. Se aplicó un método psicolingüístico, derivado de la «gramática de la narración», al análisis del corpus (72 textos escritos, estableciendo diversas categorías textuales en el nivel macro-estructural. El análisis permitió establecer las estructuras narrativas textuales, características de los alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria. El factor diferencial más significativo resultó ser el rendimiento académico de los alumnos, frente a otros, como la edad, el género o la clase social.ABSTRACT: Two research goals were proposed: 1. To describe narrative skills in text written by pupils of second cycle in Spanish Elementary School; 2. To detect differences in these skills, related to age, gender and social status of children. A psycholinguistic method, derived from story grammar, was applied to corpus analysis (72 written texts, stablishing some textual categories at micro-structural level. The results are interpreted as narrative text structures caracteristics of pupils in second cicle of Spanish Primary Education. The «learning disability» wash a differential factor more significative than age, gender or social status.RÉSUMÉ: Dans cette recherche deux objectives ont été proposés: 1. Décrire les capacités narratives d' élèves du second cycle de l'Éducation Primaire; 2. Découvrir differences dans cettes capacités en fonction de l'âge, le genre et la classe social. Dans le cadre de la grammaire narrative, on a appliquée une méthode psycolinguistique pour analyser le «corpus» (72 texts écrits, dont les variables sont les cat

  13. Habilidades académicas en estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad del Zulia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariana Fernández Reina

    2015-01-01

    Full Text Available Al inicio de su carrera universitaria algunos jóvenes demuestran no poseer las habilidades académicas necesarias para alcanzar la culminación de sus estudios. Esta investigación se enfoca en diagnosticar las habilidades académicas de los estudiantes cuando ingresan a la universidad. Se plantea una investigación descriptiva, con un diseño transeccional, univariable, de campo, no experimental. La población de estudio estuvo conformada por 940 estudiantes que ingresaron al Núcleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia en las carreras de Ingeniería, Ciencias Económicas y Sociales, y Educación, para el primer período de 2012. La muestra seleccionada fue no probabilística, conformada por 179 estudiantes. El instrumento empleado para la recolección de datos fue la escala de habilidades académicas en estudiantes universitarios, compuesta por 40 reactivos, tipo Likert, la cual alcanzó una confiabilidad alfa de Cronbach de 0,86. Según los resultados los estudiantes de nuevo ingreso poseen un nivel bajo de habilidades académicas (organización; empleo de técnicas; motivación, lo cual no les permite abordar con éxito los retos de la vida universitaria. Se sugiere reforzar las mismas a través de la práctica.

  14. Psicología y deporte: habilidades del deportista consigo mismo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joan Riera

    2017-03-01

    Full Text Available En este artículo proponemos acotar conceptos y clasificaciones desde el ámbito de la psicología del deporte. Inicialmente presentamos el concepto de “habilidades del deportista consigo mismo” como alternativa a las incorrectamente denominadas habilidades psicológicas, aportamos una sucinta definición de mente como proceso y proponemos una clasificación funcional de dichas habilidades a partir de la interpretación de la información interoceptiva, propioceptiva, vinculación de afectos, valoración del entorno y reflexión personal del deportista. Finalmente, vinculamos las habilidades del deportista consigo mismo con la intervención del entrenador y la del psicólogo del deporte, a partir del modelo de estado óptimo de rendimiento, con la revisión de las competencias necesarias para conseguir dicho estado. En las conclusiones se aporta una representación de la interacción entre las diversas fuentes de conocimiento de sí mismo.

  15. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA ATUAÇÃ O DO ENFERMEIRO EM BANCOS DE OLHOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberta Teixeira Prado

    2014-01-01

    Full Text Available El estudio describe las destrezas y habilidades necesarias para el adecuado rendimiento en los Bancos de Ojos desde la perspectiva de las enfermeras y visa ofrecer subsidios para la práctica profesional de enfermería en estos servicios. Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo con enfoque cualitativo. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semi-estructuradas con siete enfermeras que trabajan en este servicio y se analizaron con el apoyo del análisis de contenido. Mediante el análisis de los relatos de los sujetos de este estudio se desprende que la dimensión empresarial recibió un interés significativo en las declaraciones. Dentro de las habilidades necesarias para trabajar en los Bancos de Ojos desde la perspectiva de los servicios de enfermería se incluyen las habilidades relacionadas con la educación, comunicación, liderazgo para mantener la unidad del equipo, la capacidad para hacer frente al cadáver y destreza en los procedimientos técnicos involucrados. Se hizo evidente que las enfermeras deben prestar mayor atención a las dimensiones de la enseñanza y la investigación. Se trata de un nuevo escenario para la práctica de enfermería y requiere que las enfermeras cuenten con habilidades profesionales.

  16. Diferencias en ansiedad social auto-informada entre estudiantes universitarios chilenos y franceses.

    OpenAIRE

    Carolina Baeza-Velasco; Caroline Fénétrier; Marie-Christine Gély-Nargeot

    2012-01-01

    Originales / Original Papers Resumen En este trabajo se comparan las puntuaciones de 85 estudiantes universitarios chilenos y 174 franceses que respondieron a la Escala de Ansiedad Social de Liebowitz (LSAS). Los hombres franceses presentaron puntuaciones significativamente superiores que los hombres chilenos en la LSAS. Ninguna diferencia fue observada entre las mujeres de ambos países. Los resultados se discuten en términos de diferencias culturales tales como el individualismo y el colecti...

  17. Perfil de habilidades de comunicação de dois irmãos com a Síndrome Alcoólica Fetal Communicative profile in two siblings with Fetal Alcohol Syndrome

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberta Garcia

    2007-12-01

    Full Text Available OBJETIVO: caracterizar o perfil de habilidades de comunicação e o desempenho nos subtestes do Teste Illinois de Habilidades Psicolingüísticas (ITPA de dois irmãos com diagnóstico da Síndrome Alcoólica Fetal (SAF: S1, sexo feminino, 16 anos e S2, sexo masculino, 8 anos, alunos de escola especial. MÉTODOS: realizou-se a avaliação fonoaudiológica clínica, complementada pela aplicação do ITPA. RESULTADOS: dados de avaliação clínica com S1 mostraram prejuízo grave de compreensão oral, não sendo capaz de seguir instruções (verbal e gestual simples. Também não se observou uso de recursos gestuais ou orais, por parte da mesma para se comunicar. Devido ao nível de comprometimento, não foi possível obter dados relativos aos desempenhos amostrados no ITPA. Dados de avaliação clínica com S2 mostraram resultados bastante diferentes. S2 utiliza preferencialmente a fala para se comunicar, responde perguntas, mantendo o tema e é capaz de seguir instruções verbais simples. Entretanto, observou-se desempenho inferior ao esperado para idade em situações que requeriam narrativa de fatos e eventos, indicando prejuízos em aspectos sintáticos e semânticos da linguagem. No ITPA obteve pontuação inferior a idade cronológica em quase todos os subtestes. O pior desempenho foi observado nos subtestes que envolviam habilidades perceptivas auditivas. CONCLUSÕES: esses resultados indicam que, apesar de ambos terem o mesmo diagnóstico genético e viverem sob as mesmas condições familiares, o perfil fonoaudiológico difere. Pode-se especular que prejuízos mais graves em habilidades comunicativas de S1 podem estar relacionados a níveis mais elevados de exposição ao álcool durante etapas críticas do desenvolvimento fetal.PURPOSE: to characterize the communication profile and the performance in the subtests of Illinois Test of Psycholinguistic Abilities (ITPA of two siblings with Fetal Alcohol syndrome (FAS: S1, female 16 years

  18. Desarrollo de habilidades escriturales apoyado con tecnología móvil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Heidy Robles

    2012-11-01

    Full Text Available Hoy en día el uso de tecnología móvil ha impactado en la enseñanza de una segunda lengua ya que en los procesos de aprendizaje se están implementado el uso de dispositivos móviles con el fin de apoyar las diferentes habilidades de la lengua, particularmente la oral. Sin embargo, son pocos los estudios que apuntan a mejorar la habilidad de escribir. Este artículo describe un estudio de corte cuantitativo realizado para determinar el efecto del uso de recursos académicos y no académicos en dispositivos móviles, en el desarrollo de habilidades escriturales en inglés, de un grupo de estudiantes universitarios de primer ingreso. Esta investigación se fundamenta en la perspectiva Sistémico Funcional (Halliday específicamente en la teoría de géneros de Martin & Rose (2007 y en el enfoque de aprendizaje de lenguas asistido por tecnología móvil. Se evaluaron las habilidades escriturales en los textos producidos por los estudiantes en torno al a la estructura genérica del texto, cohesión, aspectos mecánicos y gramaticales, antes y después de la experiencia con tecnología móvil. Los resultados revelan mejoras en las habilidades escriturales después del uso de los recursos, correlacionándose significativamente con la frecuencia de consulta de los de tipo académico.

  19. Habilidades digitales y lectura en entornos digitales: Desarrollos recientes sobre comprensión lectora digital

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Debora I. Burin

    2016-05-01

    Full Text Available Los estudiantes nacidos en la era de las tecnologías digitales (los “nativos digitales” pueden tener mayor acceso a las mismas, pero la idea de que aprenden más y mejor solo por implementar dispositivos de aprendizaje con la última tecnología disponible es simplista y no se correspondería con la evidencia. El uso para objetivos académicos requeriría habilidades digitales. Éstas aluden no solo al dominio técnico y operacional, sino sobre todo al dominio cognitivo, como habilidades de búsqueda y navegación, integración, evaluación de fuentes, y de uso estratégico de la información. Se han investigado mediante cuestionarios, o tareas informatizadas que plantean escenarios de búsqueda y comprensión de materiales. Entre las medidas de auto-informe, se ha avanzado en diseñar cuestionarios con propiedades psicométricas conocidas. Entre las segundas, se han creado entornos de tarea que remedan la situación en Internet (sitios, páginas… y se toman indicadores de precisión en las tareas, tiempos, y caminos de navegación. Si bien las investigaciones todavía son escasas, apuntan a una relación entre habilidades digitales y comprensión lectora, y cuando se investiga en tareas en ambientes controlados, la definición de las habilidades digitales se solapa con la competencia lectora digital (p.ej., en las pruebas PISA. Futuras investigaciones deben pormenorizar en las relaciones entre distintos aspectos de las habilidades digitales, en relación a los resultados en comprensión lectora u otros objetivos de aprendizaje, para poder caracterizar estrategias de intervención educativa.

  20. Habilidades del cuidador primario de mujeres mastectomizadas Habilidades do cuidador primário de mulheres mastectomizadas Mastectomized women primary caregiver’s abilities

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosa María Ostiguín-Meléndez

    2012-03-01

    Full Text Available Objetivo. Describir las habilidades del cuidador primario (CP en términos de conocimiento, valor y paciencia del de mujeres mastectomizadas. Metodología. En 2010 se llevó a cabo un estudio descriptivo de tipo transversal en una muestra de 100 cuidadores primarios del Instituto Nacional de Cancerología de la Ciudad de México. Para la medición de la habilidad se utilizó el instrumento "Inventario de habilidad de cuidado", que tiene tres subescalas: conocimiento, valor y paciencia. Se estimaron las correlaciones entre la sumatoria de los términos, comparándolas con las variables sociodemográficas. Resultados. El 41% de los CP fueron hombres, casados en un 77%; predominantemente fueron hijos (41% o esposos (32% del paciente. La edad mediana del CP, fue 43 años. En las habilidades del cuidador se encontró: alta puntuación para las dimensiones de conocimiento y paciencia, y baja para la de valor. Se identificó una correlación significativa entre las dimensiones de conocimiento y paciencia, mientras que la correlación de valor y paciencia fue menor. Conclusión. Las habilidades más importantes con que debe contar el CP son el conocimiento y la paciencia; el valor no mostró tal relevancia.Objetivo. Descrever as habilidades no cuidado em termos de conhecimento, valor e paciência do cuidador primário (CEP de mulheres mastectomizadas. Metodologia. Em 2010 se levou a cabo um estudo descritivo de tipo transversal numa mostra de 100 cuidadores primários do Instituto Nacional de Cancerologia da Cidade do México. Para a medição da habilidade se utilizou o instrumento "Inventário de habilidade de cuidado", que tem três sub-escalas: conhecimento, valor e paciência. Estimaram-se as correlações entre a sumatória dos termos, comparando-as com as variáveis sócio-demográficas. Resultados. O 41% dos CEP foram homens, casados num 77%; predominantemente foram filhos (41% ou esposos (32% do paciente, e a maioria tinham um trabalho

  1. Belief attribution despite verbal interference.

    Science.gov (United States)

    Forgeot d'Arc, Baudouin; Ramus, Franck

    2011-05-01

    False-belief (FB) tasks have been widely used to study the ability of individuals to represent the content of their conspecifics' mental states (theory of mind). However, the cognitive processes involved are still poorly understood, and it remains particularly debated whether language and inner speech are necessary for the attribution of beliefs to other agents. We present a completely nonverbal paradigm consisting of silent animated cartoons in five closely related conditions, systematically teasing apart different aspects of scene analysis and allowing the assessment of the attribution of beliefs, goals, and physical causation. In order to test the role of language in belief attribution, we used verbal shadowing as a dual task to inhibit inner speech. Data on 58 healthy adults indicate that verbal interference decreases overall performance, but has no specific effect on belief attribution. Participants remained able to attribute beliefs despite heavy concurrent demands on their verbal abilities. Our results are most consistent with the hypothesis that belief attribution is independent from inner speech.

  2. Recém-nascido pequeno para a idade gestacional: repercussão nas habilidades motoras finas Pequeño para la edad gestacional: repercusión en las habilidades motoras finas Small-for-gestational-age newborn infant: repercussion on fine motor skills

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amabile Vessoni Arias

    2011-03-01

    Full Text Available OBJETIVO: Comparar as habilidades motoras finas de lactentes nascidos a termo pequenos para a idade gestacional (PIG com as habilidades dos nascidos adequados para a idade gestacional (AIG no terceiro mês de vida. MÉTODOS: Realizou-se um estudo observacional de corte transversal. Avaliaram-se 67 lactentes (21 PIG e 46 AIG no terceiro mês de vida. Portadores de síndromes genéticas, malformações congênitas, infecções congênitas e aqueles que necessitaram de unidade de terapia intensiva neonatal foram excluídos. As Escalas Bayley II de Desenvolvimento Infantil foram utilizadas, com ênfase nos itens que avaliam as habilidades motoras finas. RESULTADOS: Não se observaram diferenças entre os grupos na escala motora (p=0,21 e mental (p=0,45 no terceiro mês de vida. No item "Alcança o Aro Suspenso", houve diferença significativa (teste Exato de Fisher; p=0,02, demonstrando maior frequência de execução para o grupo PIG no terceiro mês de vida. CONCLUSÕES: Supõe-se que a diferença encontrada no item "Alcança o Aro Suspenso" possa ser atribuída à grande ocorrência de movimentos dos braços observada no grupo PIG e não a uma condição melhor de desenvolvimento desse grupo.OBJETIVO: Comparar las habilidades motoras finas de lactantes nacidos a término pequeños para la edad gestacional (PEG con adecuados para la edad gestacional (AEG en el 3er mes de vida. MÉTODOS: Se realizó un estudio observacional de corte transversal. Se evaluaron a 67 lactantes (21 PEG y 46 AEG en el 3er mes de vida. Síndromes genéticos, malformaciones congénitas, infecciones congénitas y aquellos que necesitaron de unidad de terapia intensiva neonatal fueron excluidos. Las Escalas Bayley II y de Desarrollo Infantil fueron utilizadas, con énfasis en los ítems que evalúan las habilidades motoras finas. RESULTADOS: No se observaron diferencias entre los grupos en la escala motora (p=0,21 y mental (p=0,45 en el 3er mes de vida. En el ítem "alcanza

  3. Competencia para el desarrollo del pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas

    OpenAIRE

    Cruz Meléndez, Arturo

    2010-01-01

    ¿Cómo se conceptualiza la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas? ¿Por qué es relevante la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas para una sociedad basada en conocimiento? ¿Cómo las personas desarrollan la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas? ¿Cómo es posible enseñar la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfa...

  4. Habilidade intuitiva no cuidado de enfermagem Habilidad intuitiva en el cuidado de enfermería Intuitive ability in nursing care

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alcione Leite da Silva

    2003-08-01

    Full Text Available Este estudo teve por objetivo compreender a habilidade intuitiva de profissionais de enfermagem no cuidado. O método do estudo foi qualitativo, do tipo exploratório descritivo. A amostra foi composta de 78 membros da equipe de enfermagem do sexo feminino, sendo 31 enfermeiras, 29 técnicas de enfermagem e 18 auxiliares de enfermagem. O resultado deste estudo apontou diferentes níveis de habilidades intuitivas, referentes à iniciante, padrão e veterano. Não foi identificada a relação dos três níveis de habilidades intuitivas com os números correspondentes em anos, encontrados em estudo norte-americano. Os fatores que interferiram na experiência intuitiva estiveram ligados aos fatores ambientais e intra-interpessoais (personológicos. As experiências das profissionais retratam a importância da intuição no cuidado de enfermagem, principalmente em situações de dúvidas, conflito e, nesse sentido, sua função primordial foi a tomada de decisão para a melhor qualidade do cuidado de enfermagem.El objetivo de esta investigación fue comprender la habilidad intuitiva de profesionales de enfermería en el cuidado. Se desarrolló una investigación cualitativa, del tipo exploratoria descriptiva, con una muestra de 78 profesionales de enfermería del sexo femenino, siendo 21 enfermeras, 29 técnicas de enfermería y 18 auxiliares de enfermería. El resultado evidenció diferentes niveles de habilidad intuitiva a saber: iniciante, patrón y veterano. No se encontró relación entre los tres niveles de habilidad intuitiva y los correspondientes números en años, abordados por una investigación norteamericana. Los factores que afectan la experiencia intuitiva en el cuidado de enfermería fueron ambientales e intra-interpersonales (personologicos. Las experiencias de las profesionales retratan la importancia de la intuición en el cuidado de enfermería, principalmente en situaciones de dudas y conflictos, y en este sentido su funci

  5. INTELIGENCIA: DIFERENCIAS DE GÉNERO Y RELACIONES CON FACTORES PSICOMOTRICES, CONDUCTUALES Y EMOCIONALES EN NIÑOS DE 5 AÑOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    MAITE GARAIGORDOBIL

    2010-01-01

    Full Text Available El estudio que se presenta tuvo dos objetivos: explorar diferencias de género en la inteligencia durante la infancia temprana y analizar la relación existente entre inteligencia (verbal, no verbal, global y autoconcepto, psicomotricidad, variables conductuales y emocionales. La muestra estuvo constituida por 74 niños de ambos sexos (39.2% niños y 60.8% niñas, españoles de 5 años de edad. Con la finalidad de medir las variables objeto de estudio se administraron los siguientes instrumentos de evaluación: (1 Test Breve de Inteligencia (K-BIT - Kaufman & Kaufman, 1997, (2 Sistema de Evaluación de la Conducta en Niños y Adolescentes (BASC - Reynolds & Kamphaus, 2004, (3 Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar (EPP - De la Cruz & Mazaira, 1990, (4 Escalas McCarthy de Aptitudes y Psi co motricidad para Niños (MSCA - McCarthy, 2006, (5 Escala de Evaluación del Autoconcepto Infantil (EA - Garaigordobil, 2007 y (6 el Dibujo de la Figura Humana (DFH - Koppitz, 1993.

  6. Cuerpos y territorios vaciados ¿En qué consiste el paradigma de la diferencia? ¿Cómo pensamos la diferencia?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aurora Vergara Figueroa

    2014-06-01

    Full Text Available En este artículo se ofrece una reflexión acerca del paradigma de la diferencia y sus implicacionesen las relaciones sociales cotidianas mediadas por aspectos étnico-raciales, sexuales, de género y de clase. Se describe cómo algunas de las más firmes creencias de los seres humanostoman forma en los procesos de socialización. Se propone, así mismo, los conceptos “cuerpos vaciados” y “territorios vaciados” como categorías analíticas para discernir lo que implica la imposición de prejuicios o estereotipos en las relaciones que sostenemos, y para hacer explícito cómo el no pensar la diferencia críticamente implica anular a los otros. A manera de conclusión, se plantea el argumento de que pensar la diferencia es permitir ser y hacer, siempre y cuando estas acciones no signifiquen aniquilar a los demás.

  7. Competências e habilidades cognitivas: diferentes definições dos mesmos construtos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Primi Ricardo

    2001-01-01

    Full Text Available Recentemente, os programas de avaliação implementados pelo governo brasileiro têm chamado a atenção para uma dimensão humana com uma longa tradição de pesquisa na Psicologia, as habilidades cognitivas. Neste artigo procura-se analisar o modelo conceitual de habilidades e competências subjacente ao Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM e compará-lo com os modelos contemporâneos da inteligência humana pela ótica da psicometria e psicologia cognitiva. Embora empreguem terminologias diferentes, os modelos referem-se a dimensões comuns da capacidade humana, nomeadamente a inteligência fluida e cristalizada mas ainda faltam estudos de validade de construto para evidenciar com mais clareza o que o ENEM avalia.

  8. Fortalecimiento de las habilidades emocionales de los educadores: interacción en los ambientes virtuales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrés Chiappe

    2013-12-01

    Full Text Available El artículo muestra los resultados de una investigación acerca del fortalecimiento de la inteligencia emocional de los profesores. Se partió del diagnóstico de las habilidades de los profesores participantes: automotivación, autoconocimiento, autocontrol, empatía y destreza. Posteriormente se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC, para identificar oportunidades de mejora en el autocontrol y la empatía. La investigación mostró que la interacción en estos Ambientes Virtuales de Aprendizaje, sobre todo aquellos diseñados sobre escenarios de colaboración, contribuyen al fortalecimiento de habilidades emocionales relacionadas con la capacidad para percibir, comprender y regular las emociones propias y las de los demás.

  9. Diseño de materiales para el aprendizaje de habilidades jurídicas fundamentales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2008-12-01

    Full Text Available Se describe el proceso de generación de materiales cuyo contenido son las denominadas “habilidades jurídicas fundamentales”. Se han elaborado con la herramienta de materiales en línea de la plataforma docente de la Universitat de València, Aula Virtual (http://aulavirtual.uv.es y en la web: www.uv.es/legalskills. Se han utilizado diversas aplicaciones informáticas: eXelearning para empaquetar en formato SCORM, programas de simulación, edición de video… Los videos se han depositado en un servidor streaming en formato flash y mp4. Los materiales pretenden favorecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Primer Ciclo de la Licenciatura en Derecho y paliar las deficiencias en la adquisición coherente de estas habilidades.

  10. Valores, actitudes y habilidades en la educación para la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Escámez Sánchez

    2001-01-01

    Full Text Available El presente artículo parte de la concepción de la salud como “la capacidad de realizar el propio potencialpersonal y responder positivamente a los retos del ambiente”. La adquisición por los estudiantes de competencias en valores, actitudes y habilidades que hagan operativa tal capacidad es una de las funciones de la Educación para la Salud. Los valores que se proponen al aprendizaje de los estudiantes son: la dignidad humana, la responsabilidad y la solidaridad. Entre las actitudes: la autenticidad, la fortaleza de la voluntad, la autoestima, la calidad de vida, el cuidado del otro, el desarrollo sostenible, la conservación de la Naturaleza y la austeridad. Entre las habilidades: el autocontrol, las referidas al diálogo y ponerse en lugar del otro

  11. Altas habilidades: uma questão escolar Giftedness: a shool matter

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Célia Maria Paz Ferreira Barreto

    2011-12-01

    Full Text Available Esse estudo foi realizado em uma escola federal de ensino, localizada no Rio de Janeiro. Estabeleceu como objetivos gerais investigar as representações dos professores sobre as altas habilidades e a existência da indicação de alunos com esse perfil para atendimento. Utilizou duas amostras diferenciadas. A primeira, formada por 36 professores que atuavam do 1º ao 9º ano do ensino fundamental e do 1º ao 3º ano do ensino médio. A outra amostra foi constituída por quatro setores da escola responsáveis pelo registro histórico dos alunos. Utilizou-se a metodologia da análise de conteúdo no tratamento dos dados obtidos. Os resultados mostraram que os professores respondentes têm representações sobre altas habilidades e que não existem alunos com altas habilidades matriculados na instituição. Os resultados indicam urgência no implemento de ações inclusivas para as altas habilidades nessa escola, assim como a continuidade e aprofundamento nessa pesquisa.The study took place in a public federal school in Rio de Janeiro. The overall objectives were to investigate representations teachers have about giftedness and existing indications of such students that should be referred to specific learning and counseling programs. Two different groups were taken as samples. The first was made up of 36 elementary and high school teachers. The other consisted of four school sectors, charged with keeping students data records. The qualitative method of contents analysis was used. This study indicates its participants have representations about giftedness, although there were no gifted students enrolled in the institution where the study took place. The results also suggest that there is a pressing need to implement inclusive actions for gifted students at this school, as well as further developing the investigation at a deeper level.

  12. TEORÍA DE LA MENTE EN NIÑOS PREESCOLARES: DIFERENCIAS ENTRE SEXOS Y CAPACIDAD DE MEMORIA DE TRABAJO (THEORY OF MIND IN PRESCHOOL CHILDREN: SEX DIFFERENCES AND WORKING MEMORY CAPACITY

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Padilla-Mora Michael

    2009-08-01

    Full Text Available Resumen:La teoría de la mente refiere a la habilidad para predecir y explicar el comportamiento de los demás, haciendo referencia a sus estados mentales internos, y es considerada como un aspecto fundamental del desar rollo cognitivo durante los años preescolares. Por otra parte, la capacidad de memoria de trabajo es un sistema que permite mantener en mente un determinado número de representaciones de manera simultánea, y también constituye una habilidad central para el desarrollo cognitivo de la población preescolar. En esta investigación se analizan las relaciones entre el desarrollo de la teoría de la mente y la capacidad de memoria de trabajo en 60 niños y niñas preescolares de entre 5 y 7 años, enfatizando posibles diferencias asociadas con el sexo de los participantes. Para la evaluación de la teoría de la mente se utilizaron 6 pruebas de falsa-creencia, mientras la capacidad de memoria de trabajo fue evaluada por medio de 2 tareas de señalamiento auto-ordenado. Los resultados revelan diferencias entre los sexos en el desarrollo de la teoría de la mente, y descartanla asociación entre esa misma habilidad y la capacidad de memoria de trabajo. Estos hallazgos se discuten en el contexto del debate actual respecto al de sarrollo de la teoría de la mente y las diferencias entre los sexos en el desarrollo cognitivo.Abstract:Theory of mind refers to the ability to predict and e xplain the behaviour of others in terms of their internal mental states, and has been recognized as a fundamental aspect of the cognitive development during the preschool years. On the other hand, the working memory capacity is a memory system that allows us to keep inmind certain number of representations simultaneously, and has been also considered as a central ability for the preschool population cognitive development. The present research analyzes the relation amid theory of mind development and working memory capacity in a sample of 60 preschool

  13. Diferencias en los motivadores y los valores en el trabajo de empleados en empresas maquiladoras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Arturo Hernández Palomino

    2016-01-01

    Full Text Available Este estudio analiza con un dise ̃ no cuantitativo las diferencias en los motivadores y valores organizacio- nales de 4 generaciones de empleados que trabajan en la industria maquiladora en Ciudad Juárez. El estudio empírico se llevó en una muestra de 1,271 empleados en el a ̃ no 2013. Para el análisis de la información y determinación de las posibles diferencias se utilizó la prueba Anova. Dado que la investigación se funda- mentó en analizar las posibles diferencias en los motivadores entre las 4 generaciones de empleados en el estudio, se realizó un análisis factorial y rotación de Oblimin. Para la confirmación de dichas diferencias se utilizó la prueba t con la corrección de Bonferroni. Los resultados proporcionan elementos diferentes que otros estudios han proporcionado. La existencia de diferencias significativas entre las 4 generaciones de empleados y una gran diferencia en la importancia que dan a los motivadores y valores organizacionales entre los empleados de las generaciones X e Y en comparación a los tradicionalistas y los baby boomers , representa información valiosa que académicos y empresas podrían considerar. Derechos Reservados © 2015 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Contaduría y Admi- nistración. Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia Creative Commons CC BY-NC-ND 4.0.

  14. Meninos e meninas apresentam desempenho semelhante em habilidades motoras fundamentais de locomoção e controle de objeto?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariele Santayana de Souza

    2014-12-01

    Full Text Available Objetivo: comparar as habilidades motoras fundamentais (locomoção e controle de objetos em relação ao sexo. Método: o Test of Gross Motor Development Second Edition (TGMD-2 foi utilizado para investigar o desempenho motor de 55 meninos e 62 meninas, com idade de 6 e 7 anos da região Sul do Brasil. O Teste-t independente foi utilizado para as comparações. Resultados: meninos apresentaram escores no TGMD-2 significativamente superiores do que as meninas (p ≤ 0,001, mais especificamente com melhor desempenho nas habilidades de controle de objeto (p ≤ 0,001. Nas comparações por habilidade identificou-se a superioridade motora dos meninos nas habilidades de corrida (p = 0,024, salto horizontal (p = 0,022, rebatida (p < 0,001, chute (p < 0,001 e arremesso (p < 0,001. Meninas apresentaram melhores resultados somente na habilidade de galope (p = 0,009. Considerações finais: a superioridade de desempenho dos meninos evidência que oportunidades diferenciadas por gênero para prática motora podem estar sendo oferecidas para estas crianças. Nas práticas motoras nas escolas e ou clubes esportivos é essencial incluir todas as crianças sem distinção de gênero para promover a equidade no aprendizado de habilidades motoras.

  15. HABILIDADES SOCIAIS EM ALUNOS COM RETARDO MENTAL: ANÁLISE DE NECESSIDADES E CONDIÇÕES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Vera Lúcia Barbosa

    2012-04-01

    Full Text Available O conceito funcional de retardo mental destaca a necessidade de desenvolvimento das condutas adaptativas dessa clientela, principalmente habilidades de relacionamento. Este estudo buscou caracterizar o repertório interpessoal de 18 alunos de duas classes de uma Instituição para deficientes mentais e as diferenças entre essas duas classes em termos de condições existentes para desenvolvê-lo, considerando: objetivos e expectativas do professor, procedimentos, materiais, conteúdos e contexto físico da classe. Os dados, obtidos por observação direta, documentos da escola e inventários respondidos pelas duas professoras foram objeto de análise qualitativa e quantitativa e mostraram que: a as condições educativas eram, ou poderiam ser, favoráveis à promoção de habilidades sociais, porém pouco exploradas pelas professoras; b os procedimentos das professoras eram as condições mais visíveis e críticas mas geralmente restritivas das habilidades sociais dos alunos; c a qualidade das interações professora-alunos parecia variar de acordo com habilidades sociais educativas das professoras; d os colegas ofereciam condições importantes para a promoção dessas habilidades. Discute-se questões práticas e de pesquisa nessa área. Palavras-chave: ensino especial, retardo mental, habilidades sociais

  16. Attitudes and beliefs as verbal behavior

    OpenAIRE

    Guerin, Bernard

    1994-01-01

    Attitudes and beliefs are analyzed as verbal behavior. It is argued that shaping by a verbal community is an essential part of the formation and maintenance of both attitudes and beliefs, and it is suggested that verbal communities mediate the important shift in control from events in the environment (attitudes and beliefs as tacts) to control by other words (attitudes and beliefs as intraverbals). It appears that both attitudes and beliefs are constantly being socially negotiated through aut...

  17. Habilidades sociais: fator de proteção contra transtornos alimentares em adolescentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Giron Uzunian

    2015-11-01

    Full Text Available Resumo O objetivo desse estudo foi revisar a literatura a cerca da relação entre transtornos alimentares e habilidades sociais em adolescentes. Pesquisou-se as bases de dados Medline, SciELO e Lilacs, cruzando os descritores “transtornos alimentares”, “anorexia nervosa”, “bulimia nervosa” e “comportamento alimentar”, com os descritores “psicologia social” e “isolamento social”, e com as palavras chave “competência social”, “habilidade social” e “relação interpessoal”. Incluiu-se estudos com adolescentes, nos idiomas português, inglês e espanhol, e publicações realizadas entre os anos de 2007 a 2012. A busca resultou em 63 artigos, sendo incluídos 50 nesta revisão. A maioria dos estudos foi conduzido no Brasil e nos Estados Unidos. Do total, 43 eram artigos originais. Os estudos visavam compreender como o estado emocional poderia influenciar no estabelecimento dos transtornos alimentares, assim como as relações interpessoais e a relação entre os pares. Os artigos também discutiram a influência da mídia e da sociedade neste processo. A partir da análise dos estudos, observou-se que quanto maior o repertório de habilidades sociais dos adolescentes, maior será o fator de proteção contra o desenvolvimento de transtornos alimentares.

  18. Agrupaciones de cuidadores familiares en Colombia: perfil, habilidad de cuidado y sobrecarga

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonia Patricia Carreño

    2017-01-01

    Full Text Available Objetivo. Explorar el papel de las variables sociodemográfi cas, la sobrecarga del cuidador y la habilidad de cuidado en una muestra de cuidadores de personas con enfermedad crónica en Colombia, para conocer sus formas de agrupación. Método. Se empleó un diseño cuantitativo, de corte descriptivo. La muestra estuvo constituida por 1137 cuidadores familiares, quienes respondieron la Encuesta de Caracterización de la Diada (cuidador-paciente, el Inventario de Habilidad de Cuidado de Nkongho y la Encuesta de Sobrecarga de Zarit. Con estos datos se realizó un análisis factorial y un análisis de conglomerados k-medias. Resultados.Se encontró que los cuidadores se agrupan según su región de procedencia, en cuatro conjuntos geográfi cos: andino y pacífi co, andino, caribe y amazónico. Además, se observó que cada agrupación posee necesidades de atención específi cas para el cuidador. Conclusión. Los grupos de cuidadores identifi cados refl ejan la diversidad cultural del país y la urgencia de explorar factores socioculturales que pueden estar incidiendo en las habilidades de cuidado y de sobrecarga de los cuidadores, según su región de procedencia.

  19. Ciencia frente a tecnología: ¿diferencia o identidad?

    OpenAIRE

    Niiniluoto, Ilkka

    1997-01-01

    Not available.Se argumenta en este trabajo que hay una importante diferencia conceptual entre ciencia y tecnología. En cuanto partes integrantes de la cultura y la sociedad humanas, la ciencia y la tecnología se encuentran hoy en un estado de mutua interacción dinámica, pero se dan diferencias en sus objetivos (aims), resultados y pautas de desarrollo. Por eso, hay también divergencias significativas entre la política científica (science policy) y la política tecnológica (technological policy...

  20. Construir la diferencia en condiciones de igualdad. Tres películas cubanas

    OpenAIRE

    Becerra Mayor, David

    2015-01-01

    ¿Es posible la reivindicación de la alteridad en una estructura social igualitaria como es la sociedad socialista de Cuba? ¿Se puede ser diferente en una sociedad entre iguales? Pero, además, si la diferencia existe, ésta genera conflicto y el conflicto siempre va acompañado de una pregunta más: ¿cómo resolverlo?, ¿eliminando la diferencia o asumir la alteridad como un carácter propio de la pluralidad y la diversidad de una sociedad compleja? Con estos interrogantes se abre la reflexión que s...

  1. Diferencias de género en el tratamiento de la falla cardíaca

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clara Saldarriaga, MD

    2014-01-01

    Conclusión: para la población estudiada se encontró que existen diferencias entre ambos sexos tanto en las variables demográficas como clínicas. A pesar de presentar mayores comorbilidades, las mujeres con falla cardiaca reciben con menor frecuencia terapias como los betabloqueadores y el cardiodesfibrilador implantable que han demostrado disminuir la mortalidad. Es necesario ampliar el conocimiento de las diferencias de género mediante la creación de un registro multicéntrico latinoamericano que permita incidir en la toma de decisiones clínicas propias para la región.

  2. Importancia de las diferencias entre actividad-procedimiento-proceso para la autoevaluación institucional universitaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hernando A. Romero

    2002-01-01

    Full Text Available Se refiere en una amplia reflexión, a que tener clara la diferencia de significados entre actividad, procedimiento-proceso, actividad social, proceso social y personal es muy importante en el campo de la autoevaluación institucional porque si no se reconocen sus diferencias, no se puede aludir correctamente lo que se entiende por actividad académica y las diferencias en el proceso pedagógico

  3. Comprensión de textos en contextos desfavorecidos: el efecto de un programa de intervención en la habilidad para detectar errores e incongruencias en textos escritos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Romina Cartoceti

    2016-01-01

    Full Text Available La comprensión de textos es una de las com petencias fundamentales para el desarrollo social y educativo de los seres humanos y constituye un tema esencial en la agenda educativa. Sin em bargo, el estudio y la sistematización de los efec tos de programas que buscan mejorar la com prensión lectora, sobre todo en el caso de alum nos pertenecientes a entornos sociales desfavo recidos, son todavía escasos. Se presentan los re sultados de una intervención realizada en un grupo de alumnos de primero y segundo año de nivel medio y de contexto desfavorecido de una escuela de gestión social de la Provincia de Bue nos Aires (Argentina. Dicha intervención es tuvo basada en la habilidad metacognitiva de de tectar errores e incongruencias, fundamental para el proceso de comprensión de un texto. Inicial mente fueron evaluados 50 adolescentes con un test de eficacia lectora, una prueba estandari zada de comprensión de textos y una prueba es pecífica que evalúa la habilidad de detectar erro res e incongruencias. Se conformó un grupo control con 23 participantes y un grupo experi mental con los 27 restantes. El entrenamiento se llevó a cabo durante tres meses, con una fre cuencia de una hora semanal y una vez finali zado, ambos grupos fueron reevaluados. Los re sultados muestran un efecto positivo de la intervención sobre el grupo experimental, que alcanzó una diferencia estadísticamente significativa entre la cantidad de respuestas correctas de la evaluación inicial y de la evaluación final.

  4. Managerial competences in the advertising sector. Differences in perception by generation and sex / Competencias directivas en el sector publicitario. Diferencias en la percepción por generación y por sexo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dra. Marina Beléndez Vázquez, Marina.belendez@ua.es

    2009-01-01

    Full Text Available The dichotomy between culture and organizational structure and culture and job structure, the reality of polarization in advertising agencies (with very few managers and many employees in the second and third levels and the glass ceiling phenomenon (not only sexual but also generational observed in the commercial communication enterprises in Spain allows us the opportunity to reflect on the competences required to achieve managerial positions in the advertising industry. With these precedents, the main purpose of this study is to describe the perceptions of advertising professionals on some of the skills (strategic, intrategic, personal and technical that are essential to reach top level positions in the advertising industry. Specifically we want to test if there are gender and age differences. The results obtained indicate that the intrategic competences, in particular communication skills and teamwork abilities, are unanimously perceived as the most relevant competences to manage this sector. La dicotomía entre cultura y estructura organizacional y cultura y estructura laboral, la realidad de la polaridad en las agencias (con muy pocos directivos y mucha gente de segundo y tercer nivel y el fenómeno del techo de cristal (sexual y generacional detectado en las empresas de la comunicación comercial en España incita a la reflexión sobre las competencias necesarias para ocupar puestos de poder en la industria publicitaria. Con estos precedentes, el objetivo general de este trabajo es describir la percepción de los profesionales del sector sobre algunas habilidades (estratégicas, intratégicas, personales y técnicas necesarias para ocupar puestos directivos en publicidad. De manera más concreta, con este análisis pretendemos contrastar si existen diferencias en la valoración concedida a las competencias en virtud de sexo y en virtud de edad/generación. Los resultados obtenidos indican que las capacidades intratégicas, especialmente las

  5. Consonant Differentiation Mediates the Discrepancy between Non-verbal and Verbal Abilities in Children with ASD

    Science.gov (United States)

    Key, A. P.; Yoder, P. J.; Stone, W. L.

    2016-01-01

    Background: Many children with autism spectrum disorder (ASD) demonstrate verbal communication disorders reflected in lower verbal than non-verbal abilities. The present study examined the extent to which this discrepancy is associated with atypical speech sound differentiation. Methods: Differences in the amplitude of auditory event-related…

  6. Interpersonal Interactions in Instrumental Lessons: Teacher/Student Verbal and Non-Verbal Behaviours

    Science.gov (United States)

    Zhukov, Katie

    2013-01-01

    This study examined verbal and non-verbal teacher/student interpersonal interactions in higher education instrumental music lessons. Twenty-four lessons were videotaped and teacher/student behaviours were analysed using a researcher-designed instrument. The findings indicate predominance of student and teacher joke among the verbal behaviours with…

  7. Trato verbal paterno al adolescente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodríguez Juan Carlos

    1995-06-01

    Full Text Available

    En alguna ocasión se ha escuchado una palabra, que causa un sentimiento y a la vez un recuerdo, que lleva a evocar la adolescencia o la infancia, se recuerda quien la pronunciaba y en que ocasión la decía. Este es el poder que tiene una palabra y más aún si es dicha por el padre, puesto que este es la figura significativa que se lleva en la memoria. De aquí nace el interés de realizar un estudio, en donde se describe y analice la percepción y el sentimiento del adolescente, quien en esta etapa es vulnerable al cambio, ya que está buscando su propia identidad; que con el trato verbal paterno la encontrara sin ninguna dificultad o por el contrario nunca la encontrará.

     

  8. Reality of auditory verbal hallucinations.

    Science.gov (United States)

    Raij, Tuukka T; Valkonen-Korhonen, Minna; Holi, Matti; Therman, Sebastian; Lehtonen, Johannes; Hari, Riitta

    2009-11-01

    Distortion of the sense of reality, actualized in delusions and hallucinations, is the key feature of psychosis but the underlying neuronal correlates remain largely unknown. We studied 11 highly functioning subjects with schizophrenia or schizoaffective disorder while they rated the reality of auditory verbal hallucinations (AVH) during functional magnetic resonance imaging (fMRI). The subjective reality of AVH correlated strongly and specifically with the hallucination-related activation strength of the inferior frontal gyri (IFG), including the Broca's language region. Furthermore, how real the hallucination that subjects experienced was depended on the hallucination-related coupling between the IFG, the ventral striatum, the auditory cortex, the right posterior temporal lobe, and the cingulate cortex. Our findings suggest that the subjective reality of AVH is related to motor mechanisms of speech comprehension, with contributions from sensory and salience-detection-related brain regions as well as circuitries related to self-monitoring and the experience of agency.

  9. [The role in verbal communication].

    Science.gov (United States)

    Panini, Roberta; Fiorini, Fulvio

    2015-01-01

    The content of the thought is expressed by words articulated correctly according to grammar and syntax. The meanings are conveyed through words but also through the way they are used, the manner of communication. The real reason of communication is the intention, the purpose, often implicit, which determines the source of a speech. It is possible to identify a direct aim (the purpose of communicating) and an indirect objective (the role intention), understood as keeping a role between the speaker and the listener. The role is also indicated by the non-verbal or paraverbal component of the message, that is the tone of voice, the emphasis and the posture of the communicator. In the multitude of possible relationship (affective, social, business, political, religious), frequently bounded together, we can recognize three categories of relations: symmetrical, reciprocal and complementary.

  10. Diferencias salariales en España: un análisis sectorial/regional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Aláez Aller

    2003-01-01

    Full Text Available El objetivo del presente trabajo es analizar las diferencias salariales sectoriales/regionales en España. En una primera fase se procura eliminar las diferencias en las dotaciones de capital humano para, en segundo lugar, reconocer las variables con mayor influencia en los salarios sectoriales/regionales. Dada la necesidad de datos sobre las características individuales de los asalariados, el presente trabajo sólo ha sido posible con los datos proporcionados por la Encuesta de Estructura Salarial relativa al año 1995. Las conclusiones confirman la existencia de un sistema de determinación salarial dual en España, puesto que las diferencias en los salarios de aquellos sectores/regiones con mayor productividad se corresponden con las diferencias en el coste de la vida, mientras que en los sectores/regiones de menor productividad los salarios se ajustan a la productividad aparente del trabajo. Por su parte, el marco de negociación colectiva español sirve para consolidar esta situación.

  11. Los Orígenes del Materialismo en India y Grecia: Similitudes y Diferencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martín Sevilla Rodríguez

    2015-03-01

    Full Text Available Comparando fuentes para la historia del primitivo materialismo indio y griego, el autor señalalas similitudes y diferencias que pueden apreciarse dentro de las características generales de ambas tendencias filosóficas.

  12. El nivel educativo y socioeconómico del hogar y habilidades pre-lectoras en escuelas urbano y urbano-marginales de la provincia de Mendoza-Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yanina Canales, Jara

    2016-05-01

    Full Text Available En Argentina, las dificultades en la adquisición de la lectura se originan en diferencias lingüísticas asociadas al nivel sociocultural donde se desarrollan los niños. El objetivo de este artículo es analizar, en escolares de 4 y 5 años, la relación entre el nivel educativo y socioeconómico del hogar con habilidades lingüísticas precursoras de la lectura. Esta es una investigación de carácter cuantitativo y de profundidad comparativa. Se evaluaron 120 niños y niñas de salas de 4 y 5 años de Jardín de Infantes de escuelas urbanas (n= 60 y urbano-marginales (n= 60. El nivel socioeconómico del hogar y educativo de los padres se calculó a partir de datos de los registros escolares. En los niños y niñas se evaluó el nivel de vocabulario, conocimiento del nombre y sonido de la letra y conciencia fonológica. Se observó un efecto significativo de la zona sobre el nivel educativo de los padres y el socioeconómico. Se obtuvieron correlaciones positivas del nivel socioeconómico y educativo con el conocimiento del nombre y sonido de la letra. Ambas variables contextuales explicaron parte de la varianza en el conocimiento del nombre y sonido de las letras en niños y niñas de 4 años únicamente: 6% y 13% respectivamente. Los resultados sugieren que las variables contextuales influyen en el conocimiento alfabético pre-escolar que presentan los niños y las niñas y que la intervención pedagógica recibida en la escuela promueve el desarrollo de habilidades lingüísticas. Frente a contextos socioeconómicos heterogéneos, la educación escolar es una variable protectora que regula las desigualdades de orden social promoviendo el desarrollo de habilidades lingüísticas precursoras de la lectura al inicio de la escolaridad.

  13. Dissociation of neural correlates of verbal and non-verbal visual working memory with different delays

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Endestad Tor

    2007-10-01

    Full Text Available Abstract Background Dorsolateral prefrontal cortex (DLPFC, posterior parietal cortex, and regions in the occipital cortex have been identified as neural sites for visual working memory (WM. The exact involvement of the DLPFC in verbal and non-verbal working memory processes, and how these processes depend on the time-span for retention, remains disputed. Methods We used functional MRI to explore the neural correlates of the delayed discrimination of Gabor stimuli differing in orientation. Twelve subjects were instructed to code the relative orientation either verbally or non-verbally with memory delays of short (2 s or long (8 s duration. Results Blood-oxygen level dependent (BOLD 3-Tesla fMRI revealed significantly more activity for the short verbal condition compared to the short non-verbal condition in bilateral superior temporal gyrus, insula and supramarginal gyrus. Activity in the long verbal condition was greater than in the long non-verbal condition in left language-associated areas (STG and bilateral posterior parietal areas, including precuneus. Interestingly, right DLPFC and bilateral superior frontal gyrus was more active in the non-verbal long delay condition than in the long verbal condition. Conclusion The results point to a dissociation between the cortical sites involved in verbal and non-verbal WM for long and short delays. Right DLPFC seems to be engaged in non-verbal WM tasks especially for long delays. Furthermore, the results indicate that even slightly different memory maintenance intervals engage largely differing networks and that this novel finding may explain differing results in previous verbal/non-verbal WM studies.

  14. The Multiple Control of Verbal Behavior

    Science.gov (United States)

    Michael, Jack; Palmer, David C.; Sundberg, Mark L.

    2011-01-01

    Amid the novel terms and original analyses in Skinner's "Verbal Behavior", the importance of his discussion of multiple control is easily missed, but multiple control of verbal responses is the rule rather than the exception. In this paper we summarize and illustrate Skinner's analysis of multiple control and introduce the terms "convergent…

  15. Reflections on "Verbal Behavior" at 60

    Science.gov (United States)

    Schlinger, Henry D., Jr.

    2017-01-01

    In the present essay, commemorating the 60th anniversary of the publication of B. F. Skinner's "Verbal Behavior", I stand by and defend the judgment I expressed in my article "The Long Goodbye: Why B. F. Skinner's 'Verbal Behavior' Is Alive and Well on the 50th Anniversary of Its Publication" (2008c)--that Skinner's…

  16. Comparing verbal aspect in Slavic and Gothic

    NARCIS (Netherlands)

    Genis, R.; van der Liet, H.; Norde, M.

    2012-01-01

    Much has been written and said about Gothic verbal aspect, especially since the publications of Streitberg (1891 a.f.). Opinions have varied and according to some authors there is no such thing as verbal aspect in Gothic. Others maintain there is and both camps have defended their positions

  17. Establishing Vocal Verbalizations in Mute Mongoloid Children.

    Science.gov (United States)

    Buddenhagen, Ronald G.

    Behavior modification as an attack upon the problem of mutism in mongoloid children establishes the basis of the text. Case histories of four children in a state institution present the specific strategy of speech therapy using verbal conditioning. Imitation and attending behavior, verbal chaining, phonetic theory, social reinforcement,…

  18. La comprensión verbal y la lectura en niños con y sin retraso lector

    OpenAIRE

    Luisa Fernanda Bohórquez Montoya; María Alejandra Cabal Álvarez; María Cristina Quijano Martínez

    2014-01-01

    Describir diferencias entre el desempeño en tareas de lectura y de comprensión verbal en niños con y sin retraso lector, así como la relación entre ambos tipos de desempeños. Método. Se utilizaron tareas de lectura de la Evaluación neuropsicológica infantil (ENI) y el Índice de Comprensión Verbal (ICV) de la escala de inteligencia Wechsler (WISC-IV) para niños. Los participantes fueron 40 niños de ambos sexos, entre 7 y 9 años de edad, quienes cursaban entre 2° y 4° grado de primaria en un co...

  19. La comprensión verbal y la lectura en niños con y sin retraso lector

    OpenAIRE

    Bohórquez Montoya, Luisa Fernanda; Cabal álvarez, María Alejandra; Quijano Martínez, María Cristina

    2014-01-01

    Objetivo. Describir diferencias entre el desempeño en tareas de lectura y de comprensión verbal en niños con y sin retraso lector, así como la relación entre ambos tipos de desempeños. Método. Se utilizaron tareas de lectura de la Evaluación neuropsicológica infantil (ENI) y el índice de Comprensión Verbal (ICV) de la escala de inteligencia Wechsler (WISC-IV) para niños. Los participantes fueron 40 niños de ambos sexos, entre 7 y 9 años de edad, quienes cursaban entre 2° y 4° grado de primari...

  20. NEGOSIASI PENERJEMAHAN VERBAL - VISUAL DESAIN GRAFIS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Moeljadi Pranata

    2000-01-01

    Full Text Available Design is commonly regarded as an act of individual creation to which both verbalization and logical analysis are only peripherally relevant. This article reviews a research study about talking design by Tomes et al (1998 which involving graphic designers and their clients. The conclusion is that talking design -- verbal and visual -- is the design itself. Comments from a design-major student give more light to the research s outputs. Abstract in Bahasa Indonesia : Desain umumnya dipandang sebagai karya ekspresi diri. Analisis logis dan penerjemahan verbal hanya dianggap relevan di permukaan saja. Artikel ini mereview kajian riset Tomes dkk. (1998 mengenai bahasan desain yang melibatkan tim desainer grafis dan kliennya. Simpulannya%2C bahasan desain ¾ verbal dan visual ¾ adalah desain itu sendiri. Artikel ini dilengkapi tanggapan mahasiswa desain terhadap hasil riset tersebut. graphic design%2C design process%2C verbal/visual communication

  1. Evaluating verbal and non-verbal communication skills, in an ethnogeriatric OSCE.

    Science.gov (United States)

    Collins, Lauren G; Schrimmer, Anne; Diamond, James; Burke, Janice

    2011-05-01

    Communication during medical interviews plays a large role in patient adherence, satisfaction with care, and health outcomes. Both verbal and non-verbal communication (NVC) skills are central to the development of rapport between patients and healthcare professionals. The purpose of this study was to assess the role of non-verbal and verbal communication skills on evaluations by standardized patients during an ethnogeriatric Objective Structured Clinical Examination (OSCE). Interviews from 19 medical students, residents, and fellows in an ethnogeriatric OSCE were analyzed. Each interview was videotaped and evaluated on a 14 item verbal and an 8 item non-verbal communication checklist. The relationship between verbal and non-verbal communication skills on interview evaluations by standardized patients were examined using correlational analyses. Maintaining adequate facial expression (FE), using affirmative gestures (AG), and limiting both unpurposive movements (UM) and hand gestures (HG) had a significant positive effect on perception of interview quality during this OSCE. Non-verbal communication skills played a role in perception of overall interview quality as well as perception of culturally competent communication. Incorporating formative and summative evaluation of both verbal and non-verbal communication skills may be a critical component of curricular innovations in ethnogeriatrics, such as the OSCE. Copyright © 2010 Elsevier Ireland Ltd. All rights reserved.

  2. Respiratory Constraints in Verbal and Non-verbal Communication

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcin Włodarczak

    2017-05-01

    Full Text Available In the present paper we address the old question of respiratory planning in speech production. We recast the problem in terms of speakers' communicative goals and propose that speakers try to minimize respiratory effort in line with the H&H theory. We analyze respiratory cycles coinciding with no speech (i.e., silence, short verbal feedback expressions (SFE's as well as longer vocalizations in terms of parameters of the respiratory cycle and find little evidence for respiratory planning in feedback production. We also investigate timing of speech and SFEs in the exhalation and contrast it with nods. We find that while speech is strongly tied to the exhalation onset, SFEs are distributed much more uniformly throughout the exhalation and are often produced on residual air. Given that nods, which do not have any respiratory constraints, tend to be more frequent toward the end of an exhalation, we propose a mechanism whereby respiratory patterns are determined by the trade-off between speakers' communicative goals and respiratory constraints.

  3. Respiratory Constraints in Verbal and Non-verbal Communication.

    Science.gov (United States)

    Włodarczak, Marcin; Heldner, Mattias

    2017-01-01

    In the present paper we address the old question of respiratory planning in speech production. We recast the problem in terms of speakers' communicative goals and propose that speakers try to minimize respiratory effort in line with the H&H theory. We analyze respiratory cycles coinciding with no speech (i.e., silence), short verbal feedback expressions (SFE's) as well as longer vocalizations in terms of parameters of the respiratory cycle and find little evidence for respiratory planning in feedback production. We also investigate timing of speech and SFEs in the exhalation and contrast it with nods. We find that while speech is strongly tied to the exhalation onset, SFEs are distributed much more uniformly throughout the exhalation and are often produced on residual air. Given that nods, which do not have any respiratory constraints, tend to be more frequent toward the end of an exhalation, we propose a mechanism whereby respiratory patterns are determined by the trade-off between speakers' communicative goals and respiratory constraints.

  4. Altas habilidades/superdotação: mitos e dilemas docentes na indicação para o atendimento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonia Maria Lourenço de Azevedo

    Full Text Available O baixo quantitativo de indicação de alunos com altas habilidades/superdotação apontado pelos professores de um Município da periferia do Rio de Janeiro motivou a investigação das possíveis dificuldades encontradas pelos professores nesse processo. Os sujeitos desta pesquisa são 52 professores divididos em dois grupos: 26 professores que indicaram alunos para o programa de alunos com altas habilidades/ superdotação da Secretaria Municipal de Educação desse Município (grupo 1, e 26 professores que não indicaram alunos (grupo 2. Os fatores utilizados nesta pesquisa foram: (a perfil sociodemográfico dos respondentes; (b levantamento de possíveis elementos da representação social desse professor por meio dos termos indutores: altas habilidades/superdotação e educação especial; (c três dilemas baseados na teoria de julgamento moral e nos mitos referentes a altas habilidades/superdotação. conclui-se que, em ambos os grupos, há fortes indícios de que os mitos acerca das altas habilidades/superdotação influenciam a indicação/não indicação desses alunos, e que esses mitos devem ser discutidos junto aos professores de modo a facilitar a indicação

  5. Habilidad de cuidado de cuidadores familiares de niños y adultos con enfermedad crónica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gloria Mabel Carrillo González

    2014-09-01

    Full Text Available Objetivo: Describir y comparar la habilidad de cuidado de los cuidadores familiares de niños con enfermedad crónica con la de cuidadores familiares de adultos con enfermedad crónica. Método: Estudio cuantitativo, exploratorio, comparativo, con 212 cuidadores familiares de personas con enfermedad crónica no trasmisible (ECNT, quienes una vez caracterizados respondieron el inventario de habilidad de cuidado (CAI adaptado para ser aplicado en el cuidador familiar de personas con ECNT. Resultados: Los cuidadores familiares de niños y adultos con ECNT tienen similitudes en el género, ocupación y el ser cuidadores únicos. Los cuidadores de adultos con ECNT tienen una habilidad de cuidado total y en las dimensiones conocimiento y valor significativamente superior a la de los cuidadores de niños con ECNT; estos últimos tienen mayor habilidad en la dimensión paciencia. Conclusión: Se requiere consolidar propuestas para fortalecer la habilidad de cuidado de cuidadores teniendo en cuenta la edad del receptor del cuidado.

  6. Desempeño estudiantil con el aprendizaje basado en problemas: habilidades y dificultades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bertha Alicia Olmedo-Buenrostro

    Full Text Available El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP es una metodología docente centrada en el estudiante siendo este el protagonista de su propio aprendizaje, facilita la adquisición de conocimientos y ayuda al desarrollo de competencias profesionales específicas y genéricas. El presente trabajo pretende compartir la experiencia que se ha tenido en las Facultades de Medicina y Enfermería de la Universidad de Colima, enfatizando las habilidades y competencias que requieren. Los atributos necesarios para integrar las competencias están organizadas en tres rubros: el saber hacer, el saber teórico y el saber ser. El ABP es una metodología de enseñanza-aprendizaje muy enriquecedora que puede potencializar las capacidades de los alumnos, sin embargo, requiere compromiso por parte de ellos, aprender a desaprender los vicios antes adquiridos, madurez de los alumnos de tal forma que aprendan a manejar adecuadamente sus tiempos. Es fundamental mencionar el papel tan relevante que juega el tutor académico para que el alumno potencialice sus habilidades y destrezas. La falta de capacitación como tutor académico de los profesores limita el desarrollo de los alumnos. Si bien es cierto que el modelo favorece el desarrollo integral del estudiante, es importante considerar que el esquema mental sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, las experiencias previas, así como las habilidades adquiridas en los niveles anteriores impactará en el éxito del estudiante en su proceso de formación profesional, sin olvidar el papel importante que juega el tutor para favorecer el aprendizaje en los estudiantes.

  7. DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL ESPAÑOL ESCRITO EN PERSONAS SORDAS UNIVERSITARIAS: ESTUDIO DE CASO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Flórez Romero

    2010-12-01

    Full Text Available El propósito de este estudio fue explorar el impacto de un programa de desarrollo de las habilidades en escritura en un estudiante sordo universitario. Los fundamentos teóricos del programa se basaron en el concepto de escritura como proceso. La investigación se desarrolló en tres fases: (1 caracterización inicial de la escritura del estudiante, (2 diseño y ejecución de un programa para afianzar las habilidades de escritura según lo observado en la primera fase y (3 valoración del texto final con los parámetros de la primera fase. A partir de la comparación entre texto inicial y final, se determinó el progreso que tuvo el estudiante. Dentro de los resultados se evidenció un mejoramiento de las habilidades de escritura en varios aspectos. En cuanto al nivel de conocimiento lingüístico sobre las categorías gramaticales del español que el estudiante empleó, se pudo observar que la manipulación y reflexión sobre estas no resultaron claras ni explícitas, es decir, que el estudiante llegó con dificultad a un nivel de redescripción. Este nivel se caracteriza por un dominio procedimental de dichas categorías y por la identificación de los usos irregulares de estas, sin poder llegar a explicar las razones de dichas irregularidades.

  8. Desarrollo de un cuestionario para estimar las habilidades digitales de estudiantes universitarios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Organista-Sandoval

    2017-01-01

    Full Text Available El propósito del artículo es mostrar la ruta metodológica seguida para desarrollar un cuestionario para estimar las habilidades digitales con propósito educativo que tienen los estudiantes de una universidad pública mexicana. Se describe el desarrollo de un cuestionario basado en cuatro dimensiones: manejo de información, de comunicación, de organización y de tecnología portátil. Se recurre a la consulta de expertos para la delimitación de los factores, la elaboración de los reactivos y la estimación de un indicador de univocidad. Se aplica un análisis preliminar basado en modelado estructural de ecuaciones para obtener evidencias de validez de la escala desarrollada. El cuestionario se aplicó al azar a una muestra de 350 estudiantes. Se propuso un modelo conceptual para el constructo de habilidad digital, el cual tuvo la congruencia esperada entre las variables observadas y la estructura propuesta. Tras una primera aplicación se obtuvieron valores aceptables en tres de los índices de bondad de ajuste (RMSEA, GFI y AGFI, con excepción de Chi-cuadrada y se detectaron posibilidades de adecuar la escala con base en los índices de modificación derivados del programa AMOS. La información obtenida permitirá mejorar la escala propuesta. Determinar las habilidades digitales de los estudiantes es un punto de interés actual en la búsqueda de la innovación y eficiencia de las actividades educativas.

  9. [Non-verbal communication in Alzheimer's disease].

    Science.gov (United States)

    Schiaratura, Loris Tamara

    2008-09-01

    This review underlines the importance of non-verbal communication in Alzheimer's disease. A social psychological perspective of communication is privileged. Non-verbal behaviors such as looks, head nods, hand gestures, body posture or facial expression provide a lot of information about interpersonal attitudes, behavioral intentions, and emotional experiences. Therefore they play an important role in the regulation of interaction between individuals. Non-verbal communication is effective in Alzheimer's disease even in the late stages. Patients still produce non-verbal signals and are responsive to others. Nevertheless, few studies have been devoted to the social factors influencing the non-verbal exchange. Misidentification and misinterpretation of behaviors may have negative consequences for the patients. Thus, improving the comprehension of and the response to non-verbal behavior would increase first the quality of the interaction, then the physical and psychological well-being of patients and that of caregivers. The role of non-verbal behavior in social interactions should be approached from an integrative and functional point of view.

  10. Relación entre habilidades de lectura de palabras y comprensión lectora

    OpenAIRE

    Vieiro, Pilar; Amboage, Isabel

    2016-01-01

    La lectura es un aprendizaje instrumental que debe ser enseñado con un método específico. En este sentido es importante conocer la interrelación entre los distintos subprocesos implicados. En este contexto el objetivo general de este estudio es analizar si existe una asociación o disociación entre las habilidades de lectura de palabras y los procesos de comprensión en alumnos de 2º ciclo de Educación Primaria y a partir de aquí analizar las implicaciones educativas de los resultad...

  11. Influencia de las habilidades matemáticas básicas en el rendimiento posterior

    OpenAIRE

    Mercader Ruiz, Jessica; Presentación Herrero, María Jesús; Siegenthaler Hierro, Rebeca

    2017-01-01

    El objetivo del presente estudio longitudinal consistió en examinar el poder predictivo de las competencias matemáticas básicas de conteo, operaciones lógicas y habilidades de comparación de magnitudes evaluadas en Educación Infantil sobre los aspectos formales e informales del rendimiento matemático en 2º de Educación Primaria. La muestra inicial estuvo compuesta por 209 preescolares de 5 a 6 años, de los cuales 180 volvieron a ser evaluados dos años más tarde. En Educación Infantil, se apli...

  12. Efectos de la escopolamina a corto y largo plazo en la memoria y las habilidades conceptuales

    OpenAIRE

    Sandra Milena Camelo Roa; Alfredo Ardila

    2013-01-01

    El uso de este tóxico en Colombia con fines delincuenciales representa un problema social y de salud de proporciones inmensurables, de ahí la importancia de conocer sus efectos a corto y largo plazo en la memoria y las habilidades conceptuales. Se evaluaron los efectos de la intoxicación por escopolamina sobre memoria, categorización y clasificación en 20 sujetos, entre 15 y 60 años. Se utilizó un diseño prospectivo con dos mediciones. Los sujetos fueron evaluados a los cinco días después de ...

  13. Habilidades para el cuidado y depresión en cuidadores de pacientes con demencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Hernando Ávila-Toscano

    2010-01-01

    de correlación de Pearson y un modelo de regresión lineal de pasos sucesivos. Se obtuvieron promedios elevados de conocimientos, paciencia y valor, lo cual indica un buen rendimiento de las habilidades para cuidar, mientras que la presencia de manifestaciones depresivas se halló en el 46.9% de la muestra. Finalmente, se establece que la depresión se asoció más a los cuidadores noveles con poca formación educativa y con buen nivel de conocimientos.

  14. Investigación perfil en competencias y habilidades del empresario bogotano: trabajo de campo

    OpenAIRE

    Granada Forero, José Andrés; Lara Salinas, Karen Eliana

    2013-01-01

    Este documento corresponde al trabajo de campo para la investigación doctoral de Luis Alberto Estrada titulado “Perfil en competencias del empresario bogotano”. El objetivo que el equipo de investigación definió fue concretar las habilidades y competencias que acompañan a los emprendedores y fundadores de empresa en la primera década del siglo XXI. Para ello, se tomó una base de datos de la Cámara de Comercio de Bogotá, la cual contiene la información comercial de las empresas de la ciudad...

  15. Habilidades lingüísticas sobre nomenclatura microbiana en profesionales de la salud

    OpenAIRE

    Arpajón Peña, Yunier; Rodríguez Uramis, Mónica; Sosa Pérez, Ana Ludys

    2014-01-01

    Introducción: en los programas de estudios donde se aplican la Microbiología o Parasitología Médica aparece en todos los casos como objetivo nombrar a los microorganismos. Objetivo: analizar el estado de las habilidades lingüísticas sobre taxonomía microbiana en profesionales de la salud. Métodos: se realizó un estudio descriptivo donde fueron revisados 270 trabajos científicos escritos, relacionados con estas dos especialidades médicas y se efectuaron 250 entrevistas a profesionales de las d...

  16. Habilidades Sociales en el aula de Educación Infantil

    OpenAIRE

    Gómez Fraile, Teresa

    2016-01-01

    En este trabajo se expone la necesidad e importancia de trabajar las Habilidades Sociales en el aula de Educación Infantil. La escuela constituye uno de los primeros agentes socializadores, y es por ello que nuestra tarea como docentes es dar a nuestros alumnos aquellas herramientas necesarias para desenvolverse en la sociedad actual. En el presente trabajo llevamos a cabo un Plan de intervención fraccionado en tres fases: Fase 1. Toma de contacto con el centro y las familias; Fase 2. Desa...

  17. Habilidades sociais e tabagismo: uma revisão de literatura

    OpenAIRE

    Viviane Samoel Rodrigues; Jaqueline Garcia da Silva; Margareth da Silva Oliveira

    2011-01-01

    Los fumadores que tienen baja competencia social, situaciones de estrés, baja autoestima y ansiedad tienden a fumar para hacer frente a la vida cotidiana, las presiones y conflictos. Se realizó una revisión de las habilidades sociales (HS) y el tabaquismo a través de búsquedas en Medline, SciELO, Psycinfo y EBSCO entre el período comprendido entre 1998 y 2008. Las palabras clave utilizadas fueron: social skills, social competence, assertiveness, tobacco, cigarette, nicotineanddrug abuse. Se e...

  18. Evolucion de las habilidades y la estructura ocupacional: un estudio del sector de I+D

    OpenAIRE

    Elche Hortelano, Dioni; Consoli, Davide

    2014-01-01

    Este trabajo se centra en el estudio del sector de servicios de I+D por su importancia actual, contextualizado en Estados Unidos (EE.UU.) debido a los antecedentes históricos del sector, y porque éste ha sido un país pionero en el desarrollo de este tipo de servicios. Analizamos la estructura ocupacional a partir del nivel de empleo, los requisitos de formación y las habilidades requeridas a los empleados para trabajar en cada una de las ocupaciones del sector. En concreto, el objetivo princi...

  19. Los alumnos de ciencias ambientales ¿disponen de habilidades para la investigación?

    OpenAIRE

    Cobos López, Juan

    2015-01-01

    La investigación en Ciencias Ambientales, requiere de conocimientos de Estadística y epidemiología. En la Universidad de Alcalá, la estadística y epidemiología (incluido en la asignatura: toxicología Ambiental y salud Pública), disponen de 6 créditos. El objetivo del estudio, es conocer habilidades para elaborar un proyecto de investigación en Ciencias Ambientales, en alumnos de 2º Curso .Universidad de Alcalá durante 2014-2015. Se diseña una encuesta, con 15 preguntas abiertas, con carácter ...

  20. Recurso digital interactivo para potenciar las habilidades logico matemáticas

    OpenAIRE

    Muñoz Rodriguez, Sonia Ayde; Fernandez Martinez, Fernando

    2017-01-01

    110 páginas : ilustraciones, fotos, tablas. Es importante destacar que las habilidades lógico matemáticas juegan un papel importante en la vida escolar de los estudiantes de 4 años del colegio Ramón de Zubiria, considerando fundamental trabajarlas en las aulas de clase mediante la aplicación constante de la dimensión cognitiva, la cual permite evidenciar que la carencia de estrategias pedagógicas disminuyen y limitan la motivación en el estudiante, al trabajar lúdicas para el desarr...

  1. ENSINO DAS HABILIDADES DO PENSAMENTO CRÍTICO POR MEIO DE PROBLEM BASED LEARNING

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fábio da Costa Carbogim

    2017-01-01

    Full Text Available Objetivo: analizar comparativamente la percepción de estudiantes de enfermería, en dos clases, sobre la enseñanza implícita del pensamiento crítico en un curso de soporte básico de vida. Método: intervención educativa, con abordaje cualitativo, fundamentada en la teoría históricocultural. En el estudio participaron 102 estudiantes, siendo 52 en el grupo de intervención, que fueron enseñados por medio de la metodología del Problem Based Learning asociada a cuestiones orientadoras, y 50 en el grupo control, enseñados sólo con el Problem Based Learning. Los datos fueron recolectados de 12 a 30 de noviembre de 2015, en la Universidad Federal de Viçosa, a través de cuestionario sociodemográfico, instrumento evaluativo y entrevistas semiestructuradas. El instrumento de evaluación y las entrevistas fueron exploradas por el análisis de contenido de Bardin. Resultados: el curso movilizó habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes de ambos grupos. Sin embargo, en el grupo de intervención, expusieron con más claridad percepciones sobre las características de un pensador crítico. En el grupo control, al que se aplicó sólo la metodología del Problem Based Learning, los estudiantes mencionaron la adquisición de habilidades técnicas. En el grupo de intervención, al que se aplicó la metodología del Problem Based Learning asociada a las cuestiones orientadoras, además de las habilidades técnicas, los estudiantes relataron habilidades de un pensador crítico. Conclusión: el análisis comparativo permite concluir que metodologías de enseñanza movilizadoras del pensamiento crítico se vuelven mediadoras en el desarrollo y perfeccionamiento de las funciones mentales superiores en la enseñanza, abarcando capacidades cognitivas y metacognitivas. El estudio representa contribución y avance en el ámbito de la enseñanza de enfermería, considerando que las cuestiones se suman a las tecnologías de educación en salud.

  2. Programa de entrenamiento en habilidades sociales con personas mayores con discapacidad auditiva y visual leve

    OpenAIRE

    García Carracedo, Laura

    2014-01-01

    A partir de la hipótesis de que la mejora en habilidades sociales va a repercutir en mejorar la calidad de vida de las personas mayores, se ha desarrollado un programa de intervención dirigido a personas mayores con discapacidad auditiva y visual leve procedentes de la residencia “Casa Beneficencia” situada en la calle camino del cementerio en Valladolid. En el presente trabajo hemos utilizado diversas técnicas para la recogida de información previa y posterior diagnóstico de las necesidad...

  3. Verbal risk in communicating risk

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Walters, J.C. [Northern Arizona Univ., Flagstaff, AZ (United States). School of Communication; Reno, H.W. [EG and G Idaho, Inc., Idaho Falls, ID (United States). Idaho National Engineering Lab.

    1993-03-01

    When persons in the waste management industry have a conversation concerning matters of the industry, thoughts being communicated are understood among those in the industry. However, when persons in waste management communicate with those outside the industry, communication may suffer simply because of poor practices such as the use of jargon, euphemisms, acronyms, abbreviations, language usage, not knowing audience, and public perception. This paper deals with ways the waste management industry can communicate risk to the public without obfuscating issues. The waste management industry should feel obligated to communicate certain meanings within specific contexts and, then, if the context changes, should not put forth a new, more appropriate meaning to the language already used. Communication of the waste management industry does not have to be provisional. The authors suggest verbal risks in communicating risk can be reduced significantly or eliminated by following a few basic communication principles. The authors make suggestions and give examples of ways to improve communication with the general public by avoiding or reducing jargon, euphemisms, and acronyms; knowing the audience; avoiding presumptive knowledge held by the audience; and understanding public perception of waste management issues.

  4. AVALIAÇÃO DE HABILIDADES PRÉ-ARITMÉTICAS POR MEIO DE UMA BATERIA DE TESTES

    OpenAIRE

    Gualberto, Priscila Mara de Araujo; Aloi, Pedro Eugênio; Carmo, João dos Santos

    2012-01-01

    Habilidades pré-aritméticas são um conjunto de repertórios tidos como pré-requisito à aquisição de habilidades matemáticas complexas. Estudos em análise experimental do comportamento têm apresentado bons resultados em avaliação e ensino de habilidades matemáticas básicas para indivíduos com desenvolvimento típico e para pessoas com dificuldades de aprendizagem ou deficiência mental. No entanto, cada estudo propõe tarefas diferentes para avaliar repertórios matemáticos, e parte desses não aval...

  5. Habilidades de pensamiento crítico en el proceso diagnóstico de enfermería

    OpenAIRE

    Bittencourt, Greicy Kelly Gouveia Dias; Crossetti, Maria da Graça Oliveira

    2013-01-01

    O objetivo do estudo foi identificar habilidades de pensamento crítico no processo diagnóstico em enfermagem. Trata-se de um estudo exploratório descritivo com aplicação de caso clínico a sete discentes de enfermagem para identificação de habilidades de pensamento crítico e suas justificativas. Foi realizada análise de conteúdo para processamento dos dados. Tem-se que seis participantes citaram análise, conhecimento técnico-científico e raciocínio lógico como habilidades de pensamento crítico...

  6. Diferencias salariales por género en el departamento de Santander, Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexandra Cortés Aguilar

    2016-01-01

    Full Text Available Este trabajo analiza los factores que influyen en el salario por hora y sus diferencias por género para el departamento de Santander durante los años 2012 a 2014. Específicamente, se explora si dicho diferencial obedece o no a un factor discriminatorio en el mercado de trabajo santandereano, utilizando los datos proporcionados por la Gran Encuesta Integrada de Hogares GEIH. Luego de presentar un análisis descriptivo del mercado laboral santandereano, se realizan estimaciones econométricas aplicando la metodología Blinder-Oaxaca para evidenciar la existencia de un componente discriminatorio. Los resultados indican que, para el total de la muestra en la región santandereana, entre un 25 % y 30 % de las diferencias salariales por género se asocian al componente discriminatorio no explicado.

  7. Comunicação não-verbal: uma contribuição para o aconselhamento em amamentação Comunicación no verbal: una contribución para la consejería en lactancia materna Non verbal communication: a contribution to breastfeeding counseling

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Moraes Leite

    2004-04-01

    Full Text Available O "Curso de Aconselhamento em Amamentação", idealizado e implantado pela United Nation's Children's Emergency Fund -UNICEF, em parceria com a Organização Mundial da Saúde - OMS, representa uma das importantes iniciativas no sentido de valorizar a mulher enquanto agente da amamentação. Visando a compreensão e facilitação da aplicação das habilidades de comunicação não-verbal, que esse curso se propõe a desenvolver nos profissionais, este trabalho tem como objetivo organizar pressupostos teóricos que dêem suporte para o ensino das Habilidades de Ouvir e Aprender 1- "Use comunicação não-verbal útil", fundamentado a partir de conceitos da comunicação humana, extraídos de diversos autores sobre o tema. Percebemos que as habilidades discorridas no curso centram-se em técnicas somente voltadas para as atitudes dos profissionais, porém, é fundamental estarmos atentos aos sinais não-verbais da mulher, pois esses retratam suas emoções. Tais sinais podem ser indicadores das dificuldades que a mulher enfrenta, das interpretações que ela está fazendo acerca de elementos interacionais em seu contexto e que, muitas vezes, são os indicativos do curso que ela poderá imprimir ao processo de amamentação.El "Curso de consejería en lactancia materna", idealizado e implementado por la United Nation's Children's Emergency Fund - UNICEF, en conjunto con la Organización Mundial de la Salud - OMS, representa una de las iniciativas importantes en el sentido de valorar a la mujer como agente de la lactancia. Este trabajo tiene el fin de comprender y facilitar la aplicación de las habilidades de comunicación no verbal del curso por parte de los profesionales y tiene como objetivo organizar los presupuestos teóricos que van a dar soporte para la enseñanza de la Habilidad de Oír y Aprender -1 -"Uso de la comunicación no verbal útil", basada en los conceptos de la comunicación humana, extraídos de diversos autores sobre el tema

  8. The Effects of Verbal and Non-Verbal Features on the Reception of DRTV Commercials

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Smiljana Komar

    2016-12-01

    Full Text Available Analyses of consumer response are important for successful advertising as they help advertisers to find new, original and successful ways of persuasion. Successful advertisements have to boost the product’s benefits but they also have to appeal to consumers’ emotions. In TV advertisements, this is done by means of verbal and non-verbal strategies. The paper presents the results of an empirical investigation whose purpose was to examine the viewers’ emotional responses to a DRTV commercial induced by different verbal and non-verbal features, the amount of credibility and persuasiveness of the commercial and its general acceptability. Our findings indicate that (1 an overload of the same verbal and non-verbal information decreases persuasion; and (2 highly marked prosodic delivery is either exaggerated or funny, while the speaker is perceived as annoying.

  9. SELKIRK'S THEORY OF VERBAL COMPOUNDING: A CRITICAL ...

    African Journals Online (AJOL)

    Selkirk presents her theory of verbal compounding as part of a more general theory ... typical lexicalist vein, words are assigned a dual status (Selkirk 1981: 230), On ..... nonhead and a deverbal head ~s an extremely product~ve process. Con-.

  10. Verbal episodic memory in young hypothyroid patients

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vatsal Priyadarshi Pandey

    2017-01-01

    Full Text Available Context: Hypothyroidism affects cognitive functions especially memory. However, most of the previous studies have generally evaluated older hypothyroid patients and sample size of these studies varied in terms of age range. Aims: To see whether hypothyroidism affects memory in young patients. Settings and Design: The sample consisted of 11 hypothyroid patients with an age of 18–49 and 8 healthy controls matched on age and education. Subjects and Methods: Verbal episodic memory was assessed using Hindi adaptation of Rey-Auditory Verbal Learning Test. Statistical Analysis Used: An independent t-test was used to see the difference between mean performance of the patient group and healthy control on memory measures. Results: Results indicated nonsignificant difference between verbal episodic memory of patient group and healthy controls. Conclusions: On the basis of these findings, it was concluded that hypothyroidism may not affect younger patients in terms of episodic verbal memory the same way as it does in the older patients.

  11. La diferencia ontológica en Martín Heidegger

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pedro Ridruejo Alonso

    2016-10-01

    Full Text Available El primer acercamiento al tema glosa las implicaciones de una teoría filosófica de la diferencia y de la trayectoria de la voz ontológica. Un segundo punto de instalación temática conduce a relatar las fases del pensamiento heideggeriano y lo que cada una de ellas pueda tener de especialmente significativo en la evolución de su obra. El despliegue temático de la diferencia ontológica comienza, para Heidegger, por el repaso de las cuatro tesis sobre el ser formuladas precedentemente. Y lleva, así, a desvelar la posición del autor en cada uno de los textos donde el tema se afronta, desde sus vestigios en Sein und Zeit, hasta su abordaje pleno en Identität und Differenz. A partir de ello, el artículo busca un diseño de recorrido sistemático, donde se ofrece el planteamiento de la diferencia ontológica. Seguirán luego, el concurso de las críticas, donde se recorren tanto las versiones tradicionales de la filosofía escolástica, cuanto las de Nietzsche y sus comentaristas, poniendo especial énfasis en la obra de Derrida.

  12. Cierre cognitivo, sexismo y religiosidad: diferencias y similitudes entre grupos de adolescentes con distinta cultura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel Moyano

    2013-05-01

    Full Text Available Desde el ámbito de la cognición social motivada, la necesidad de cierre cognitivo emerge como una variable crucial para la mejor comprensión de las diferencias individuales en variables psicosociales asociadas a la cultura y, además, susceptible de tener en cuenta en programas de intervención cuyo objetivo vaya dirigido a modificar actitudes ancladas en el prejuicio y la discriminación. En la presente investigación se ha realizado un estudio de este constructo motivacional y su relación con el sexismo y la religiosidad en una muestra de adolescentes cristianos y musulmanes, todos ellos residentes en un contexto social con un marcado carácter multicultural. De acuerdo con los datos obtenidos, no se han encontrado diferencias entre musulmanes y cristianos en necesidad de cierre cognitivo y sexismo. Sin embargo, se han encontrado diferencias por sexo en sexismo hostil. La necesidad de cierre cognitivo correlacionó de una forma estadísticamente significativa con el sexismo (hostil y benevolente, y es un buen predictor. Los musulmanes puntuaron de una forma significativamente más elevada que los cristianos en los indicadores de religiosidad. Se discuten los resultados en el marco de investigaciones previas.

  13. LOS DILEMAS DEL SEXO: (A-SEXUACIÓN, (IN-DIFERENCIA, (DES-IGUALDAD

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hans Saettele

    2011-01-01

    Full Text Available El artículo se propone explorar el campo de la diferencia sexual a través de la propuesta psicoanalítica. La reflexión parte del proceso de sexuación como inacabado y, por ello, permanentemente sometido a los avatares de la relación entre el saber y el sexo. De esta manera, la dimensión corporal deberá ser entendida no como producción "encarnada" de significaciones, sino como punto de quiebre del discurso. Esta reflexión arroja tres dilemas sobre los cuáles el sujeto sexuado y la cultura se posicionan constantemente: a Somos sexuados, pero nunca completamente, sobre todo por la inevitable sujeción al objeto causa de deseo, de ello resulta una (asexuación originaria; b La diferencia sexual entre lo masculino y lo femenino no encuentra su rasgo diferenciador originario, pues de éste nada puede saberse; y c De lo anterior se deduce que, al nivel de lo social, dicha indeterminación de la diferencia sexual y su sometimiento al objeto causa de deseo, trae como consecuencia un malestar con la igualdad.

  14. Academic learning time in physical education (ALT-PE: is it related to fundamental movement skill acquisition and learning?. Tiempo de aprendizaje académico en educación física (ALT-PE: ¿tiene que ver con la adquisición y aprendizaje de habilidades motrices fundamentales?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Loza Olave, Edmundo

    2007-01-01

    el Programa de Evaluación Educativa de Michigan (MEAP, 1984 para evaluar el rendimiento en habilidades cuantitativas. Entre las pre y post-pruebas, los alumnos recibieron una unidad formativa de ocho clases con especial énfasis en los lanzamientos y recepciones por encima de la cabeza. Se seleccionó a un total de 36 alumnos (6 alumnos x 6 escuelas y su comportamiento motor, grabado en vídeo durante las clases, fue analizado con el Tiempo de Aprendizaje Académico – Educación Física (ALT-PE, Parker, 1989. Se aplicó un análisis de regresión para calcular las puntuaciones residuales de los alumnos en cuanto a sus logros y permitir el posterior análisis de los datos. El análisis de la correlación entre los logros de los alumnos y las categorías de ALT-PE indicó la existencia de unas importantes relaciones entre la adquisición de habilidades, el aprendizaje y las categorías de ALT-PE. Puede concluirse que el tiempo dedicado al entrenamiento de las habilidades, a diferencia del tiempo dedicado a las habilidades irrelevantes para la tarea formativa o los juegos, contribuye al aprendizaje de habilidades.

  15. Diferenças na habilidade de integração auditiva inter-hemisférica entre os gêneros feminino e masculino: estudo preliminar Differences on interhemispherical auditory integration between female and male: preliminary study

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tatiana Rocha Silva

    2012-01-01

    Full Text Available OBJETIVO: Avaliar a habilidade de integrar informações auditivas inter-hemisféricas em indivíduos do gênero feminino e do gênero masculino. MÉTODOS:Participaram da pesquisa 30 indivíduos, 15 do gênero feminino e 15 do gênero masculino, na faixa etária de 18 a 25 anos, todos sem queixa auditiva e com audição dentro dos padrões de normalidade. A coleta de dados foi realizada por meio dos testes dicótico não verbal e dicótico de dígitos e pela pesquisa do efeito supressor das emissões otoacústicas transientes. RESULTADOS: No teste dicótico não verbal, na etapa de atenção, houve diferença entre os gêneros estudados no número de acertos da orelha direita. No teste dicótico de dígitos, na etapa de integração binaural, houve diferença entre os gêneros na porcentagem de acertos da orelha direita. Na etapa de atenção direcionada, houve tendência à diferença na porcentagem de acertos da orelha esquerda entre os gêneros estudados. No gênero feminino houve tendência à diferença entre as orelhas direita e esquerda no teste dicótico não verbal, na etapa de atenção livre, e houve diferença entre as orelhas na etapa de atenção seletiva. No teste dicótico de dígitos, na etapa de integração binaural, houve tendência à diferença entre as orelhas. CONCLUSÃO: Observou-se diferenças entre os gêneros feminino e masculino em algumas habilidades e, em outras, houve similaridade de respostas.PURPOSE: To evaluate the interhemispherical auditory integration ability between female and male individuals. METHODS: Participants were 30 individuals - 15 female and 15 male - aged between 18 and 25 years, without hearing complaints and with hearing within normal limits. Data collection was carried out using the non-verbal dichotic test, the dichotic digits test, and suppressive transient otoacoustic emissions. RESULTS: In the non-verbal dichotic test, in the stage of right attention, there was difference between genders

  16. Dificuldades no desenvolvimento da lectoescrita: o papel das habilidades metalinguísticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Regina Kirchner Guimarães

    Full Text Available Este estudo investigou a relação entre habilidades metalingüísticas (consciência fonológica e sintática e desempenho na leitura e na escrita (ortografia de palavras isoladas. Foram formados três grupos de sujeitos: 20 crianças com dificuldades em leitura e escrita, cursando 3ª e 4ª séries (grupo 1; 20 crianças da 1ª série, com o mesmo nível de leitura e escrita dos sujeitos do grupo 1 (grupo 2 e 20 crianças da 3ª e 4ª séries, com a mesma idade cronológica dos sujeitos do grupo 1 (grupo 3. Esperava-se que o grupo 1 apresentasse escores inferiores nas habilidades metalingüísticas, quando comparado aos outros grupos. A hipótese foi confirmada apenas para os escores em consciência fonológica. Em relação à consciência sintática, não se observou diferença significativa entre os grupos 1 e 2, os quais tiveram um desempenho inferior ao do grupo 3. Os resultados mostraram que as dificuldades em leitura e escrita estão relacionadas predominantemente com problemas de natureza fonológica.

  17. EL IMPACTO DEL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO AFECTIVAS Y ÉTICAS EN LA ESCUELA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Isidora Mena Edwards

    2009-01-01

    Full Text Available El presente artículo analiza y sistematiza los resultados de investigaciones realizadas en Estados Unidos e Inglaterra sobre la aplicación de programas escolares de desarrollo socio afectivo. Después de describir las investigaciones, explica los ámbitos donde impacta este tipo de programas: mejora la disposición del contexto escolar para el aprendizaje, el apego a la escuela y la consecuente actitud disciplinada, la actitud y habilidad para aprender, el rendimiento académico, la salud mental y auto cuidado y naturalmente, las habilidades socioemocionales y ciudadanas. Los resultados permiten relevar la importancia del desarrollo de la dimensión socio afectiva y ética al interior de la escuela pública chilena y latinoamericana, como un modo eficaz para enfrentar los desafíos de la educación del siglo XXI. Siguiendo las recomendaciones emanadas de las intervenciones exitosas, se sugiere no desvincular la dimensión social y emocional de la intelectual, resignificando esta doble dimensión de la escuela, que actúa como un círculo virtuoso.

  18. Efectos de la escopolamina a corto y largo plazo en la memoria y las habilidades conceptuales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Milena Camelo Roa

    2013-01-01

    Full Text Available El uso de este tóxico en Colombia con fines delincuenciales representa un problema social y de salud de proporciones inmensurables, de ahí la importancia de conocer sus efectos a corto y largo plazo en la memoria y las habilidades conceptuales. Se evaluaron los efectos de la intoxicación por escopolamina sobre memoria, categorización y clasificación en 20 sujetos, entre 15 y 60 años. Se utilizó un diseño prospectivo con dos mediciones. Los sujetos fueron evaluados a los cinco días después de egresar de la clínica y a los seis meses. Los no expuestos se evaluaron paralelamente en los dos momentos de la evaluación, por medio de la prueba de memoria de Wechsler, el test de la figura de Rey-Osterrieth, el test de clasificación de tarjetas de Wisconsin y la subprueba de matrices progresivas del WAIS III. Los resultados obtenidos sugieren que la intoxicación por escopolamina provoca deterioro en la memoria y las habilidades conceptuales tanto a corto como a largo plazo.

  19. UN SISTEMA DE SIMULACIÓN COMO ALTERNATIVA EN EL ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES DEPORTIVAS ABIERTAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    F. García

    2010-09-01

    Full Text Available

     

    RESUMEN

    Este artículo describe un sistema de simulación computarizada como ampliación a anteriores trabajos en sistemas automatizados de control de la información. Se describen las características de este sistema que le permiten su aplicación al entrenamiento deportivos de hablidades motoras abiertas. Estas habilidades se desarrollan en un entorno variable que puede ser reproducido por una computadora a partir de imágeners digitalizadas. Los resultados de este sistema permiten considerarlo como un medio efectivo de entrenamiento.
    PALABRAS CLAVE: Simulación computarizada, sistema automatizado, habilidades motoras abiertas.

     

    ABSTRACT

    This paper describes a computer-simulation system applied to sport sciences. This system is outcome of previous works in automatic systems of control of information. The features of this system and its applicability to learning of open motor skills are described. Open skills take place in an unpreditable environment and a computer is capable of recur it with digitalized images showed around the subjet in a laboratory. The results suggest that computer-simulation can be an effective way to train this motor skills.
    KEY WORDS: Computer simulation, automatic system, open motor skill.

  20. O portador de altas habilidades e sua inclusão na sociedade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Lucia Batista

    2012-04-01

    Full Text Available O presente artigo trata da questão dos portadores de altas habilidades e sua inclusão na sociedade. Os portadores de altas habilidades são sujeitos inquiridores, não conformistas e dotados de grande curiosidade o que propicia dificuldades adaptativas, pois a sociedade é não-convencional, apresentando uma resistência natural às diferenças qualitativamente superiores. Cabe portanto à escola possibilitar a integração deste pequeno grupo ao contexto social e uma das maneiras de fazê-lo é estabelecendo um diálogo com o objeto do conhecimento muito bem propiciado pela Filosofia, a qual predispõe a uma busca de questionamentos e resolução de problemas. Através da Filosofia, os alunos participam ativamente da construção do conhecimento - o que é capaz de tornar o ensino prazeroso e desafiador, desenvolvendo desde muito cedo o exercício do pensar e refletir.

  1. El uso de estrategias de afrontamiento y habilidades metacognitivas ante situaciones de bullying y cyberbullying

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lydia Nacimiento Rodríguez

    2014-12-01

    Full Text Available Bullying y cyberbullying son fenómenos que están recibiendo en los últimos tiempos una gran atención debido a su alta presencia en los centros educativos. Entre las variables que ayudan a reducir el problema y su impacto están las estrategias de afrontamiento, cuyo uso se encuentra asociado a variables personales y contextuales. En este estudio, se ha querido analizar el peso que tienen los procesos metacognitivos, fundamentales en la autorregulación de la conducta, en el uso de las estrategias de afrontamiento que se ponen en marcha ante los problemas de bullying y cyberbullying. Para ello se ha evaluado a 346 sujetos con edades comprendidas entre 12-18 años que se encuentran estudiando la Educación Secundaria Obligatoria (49%?; Edad M=14.05; DT=1.37 mediante un método selectivo de encuestas aplicándose los cuestionarios ECIPQ, EBIPQ, Brief-Cope y un Inventario de Habilidades Metacognitivas. Los resultados nos indican que cuando los sujetos llevan a cabo actuaciones que denotan el uso de habilidades metacognitivas adecuadas o de calidad aumenta el empleo de las estrategias de afrontamiento, en especial de planificación. El uso de los procesos metacognitivos también varió de acuerdo a la frecuencia de participación en episodios de bullying. Se discuten posibles explicaciones.

  2. Acciones y habilidades. Algunas discrepancias entre psicólogos y didactas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Ezequiel Pino-Pupo

    2012-01-01

    Full Text Available Abordó puntos de vista discrepantes entre representantes de algunas escuelas de Psicología y de Didáctica cubanas. Durante varios años de investigación en torno a la problemática de la formación de habilidades, se han encontrado posiciones teóricas, muy variadas y son diversos los criterios acerca de la movilidad entre las acciones y las operaciones y en torno a la automatización de unas u otras. Se analiza la equivalencia entre términos de la Didáctica, la Psicología y la Metodología con una propuesta nueva. La intencionalidad del artículo radica en que a partir de las posiciones teóricas asumidas, puede haber una reconsideración de términos utilizados como son los casos de la acción, la operación, la habilidad y el hábito.

  3. Skinner's verbal behavior, Chomsky's review, and mentalism.

    Science.gov (United States)

    Stemmer, N

    1990-01-01

    Skinner's Verbal Behavior (1957) is a comprehensive treatise that deals with most aspects of verbal behavior. However, its treatment of the learning of grammatical behavior has been challenged repeatedly (e.g., Chomsky, 1959). The present paper will attempt to show that the learning of grammar and syntax can be dealt with adequately within a behavior-analytic framework. There is no need to adopt mentalist (or cognitivist) positions or to add mentalist elements to behaviorist theories. PMID:2103585

  4. NEGOSIASI PENERJEMAHAN VERBAL - VISUAL DESAIN GRAFIS

    OpenAIRE

    Moeljadi Pranata

    2000-01-01

    Design is commonly regarded as an act of individual creation to which both verbalization and logical analysis are only peripherally relevant. This article reviews a research study about talking design by Tomes et al (1998) which involving graphic designers and their clients. The conclusion is that talking design -- verbal and visual -- is the design itself. Comments from a design-major student give more light to the research s outputs. Abstract in Bahasa Indonesia : Desain umumnya dipandang s...

  5. How verbal memory loads consume attention

    OpenAIRE

    Chen, Zhijian; Cowan, Nelson

    2009-01-01

    According to a traditional assumption about working memory, participants retain a series of verbal items for immediate recall using covert verbal rehearsal, without much need for attention. We reassessed this assumption by imposing a speeded, nonverbal choice reaction time (CRT) task following the presentation of each digit in a list to be recalled. When the memory load surpassed a few items, performance on the speeded CRT task became increasingly impaired. This CRT task impairment depended o...

  6. Talleres de aprendizaje como estrategia para reforzar habilidades sociales de los estudiantes de educación secundaria

    OpenAIRE

    Pando Sussoni, Leonidas Eduardo

    2015-01-01

    En la investigación Talleres de aprendizaje como estrategia para reforzar las habilidades sociales de los estudiantes del nivel secundaria, se buscó determinar si la estrategia de los talleres de aprendizaje son eficientes en el reforzamiento de las habilidades sociales en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Parroquial Nuestra Señora del Rosario, Independencia, 2015. Se realizó un estudio de diseño experimental de tipo cuasi exper...

  7. Desarrollo de habilidades en el español escrito en personas sordas universitaras: Estudio de caso

    OpenAIRE

    Rita Flórez Romero; Silvia Baquero Castellanos; Liz Alejandra Sánchez Navas

    2010-01-01

    El propósito de este estudio fue explorar el impacto de un programa de desarrollo de las habilidades en escritura en un estudiante sordo universitario. Los fundamentos teóricos del programa se basaron en el concepto de escritura como proceso. La investigación se desarrolló en tres fases: (1) caracterización inicial de la escritura del estudiante, (2) diseño y ejecución de un programa para afianzar las habilidades de escritura según lo observado en la primera fase y (3) valoración del texto fi...

  8. Desarrollo de habilidades en el español escrito en personas sordas universitarias: estudio de caso

    OpenAIRE

    Flórez Romero, Rita; Baquero Castellanos, Silvia; Sánchez Navas, Liz Alejandra

    2011-01-01

    El propósito de este estudio fue explorar el impacto de un programa de desarrollo de las habilidades en escritura en un estudiante sordo universitario. Los fundamentos teóricos del programa se basaron en el concepto de escritura como proceso. La investigación se desarrolló en tres fases: (1) caracterización inicial de la escritura del estudiante, (2) diseño y ejecución de un programa para afianzar las habilidades de
    escritura según lo observado en la primera fase y (3) valoración d...

  9. COMPARACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES Y AJUSTE PSICOLÓGICO EN NIÑOS MEXICANOS DE TRES CONDICIONES

    OpenAIRE

    Claudia González Fragoso; Amada Ampudia Rueda; Yolanda Guevara Benítez

    2014-01-01

    Las habilidades sociales en la infancia guardan una estrech a relación con aspectos como autoestima, ansiedad y depresión. Tales variables son indicadoras del ajuste psicológico, que puede alterarse en los niños que son víctimas de violencia o que viven en institucion es. Para contar con datos sobre niños mexicanos, el presente estudio exploratorio evaluó y comparó los niveles mostrados en habilidades sociales, autoestima, ansiedad y depresión en tres grupos de niños que se hallaban en cond...

  10. Mayor acceso con menor calidad en la educación superior: algunas evidencias desde las habilidades de los estudiantes

    OpenAIRE

    Yamada, Gustavo; Castro, Juan F.; Bacigalupo, José L.; Velarde, Luciana

    2014-01-01

    En la última década, el acceso a la educación superior en el Perú se ha incrementado sustancialmente. Por otro lado, la proporción de niños y adolescentes con conocimientos adecuados para su grado reflejados en pruebas de aprendizaje sigue siendo escasa y ha avanzado muy poco. ¿Qué ha pasado entonces con las habilidades de los ingresantes a la educación superior? La presente investigación utiliza información de una novedosa encuesta que mide habilidades de varias generaciones y una metodologí...

  11. Mayor acceso con menor calidad en la educación superior: algunas evidencias desde las habilidades de los estudiantes

    OpenAIRE

    Yamada Fukusaki, Gustavo; Castro, Juan Francisco; Bacigalupo Vargas, José Luis; Velarde, Luciana

    2013-01-01

    En la última década, el acceso a la educación superior en el Perú se ha incrementado sustancialmente. Por otro lado, la proporción de niños y adolescentes con conocimientos adecuados para su grado reflejados en pruebas de aprendizaje sigue siendo escasa y ha avanzado muy poco. ¿Qué ha pasado entonces con las habilidades de los ingresantes a la educación superior? La presente investigación utiliza información de una novedosa encuesta que mide habilidades de varias generaciones y una metodologí...

  12. Preverbal and verbal counting and computation.

    Science.gov (United States)

    Gallistel, C R; Gelman, R

    1992-08-01

    We describe the preverbal system of counting and arithmetic reasoning revealed by experiments on numerical representations in animals. In this system, numerosities are represented by magnitudes, which are rapidly but inaccurately generated by the Meck and Church (1983) preverbal counting mechanism. We suggest the following. (1) The preverbal counting mechanism is the source of the implicit principles that guide the acquisition of verbal counting. (2) The preverbal system of arithmetic computation provides the framework for the assimilation of the verbal system. (3) Learning to count involves, in part, learning a mapping from the preverbal numerical magnitudes to the verbal and written number symbols and the inverse mappings from these symbols to the preverbal magnitudes. (4) Subitizing is the use of the preverbal counting process and the mapping from the resulting magnitudes to number words in order to generate rapidly the number words for small numerosities. (5) The retrieval of the number facts, which plays a central role in verbal computation, is mediated via the inverse mappings from verbal and written numbers to the preverbal magnitudes and the use of these magnitudes to find the appropriate cells in tabular arrangements of the answers. (6) This model of the fact retrieval process accounts for the salient features of the reaction time differences and error patterns revealed by experiments on mental arithmetic. (7) The application of verbal and written computational algorithms goes on in parallel with, and is to some extent guided by, preverbal computations, both in the child and in the adult.

  13. RELACIÓN ENTRE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LAS ACTITUDES HACIA LA SEXUALIDAD EN ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO DE SECUNDARIA DE LA I. E.JAVIER DE LUNA PIZARRO DE AREQUIPA – 2013

    OpenAIRE

    MEDINA CHALCO, MARÍA SOLEDAD

    2014-01-01

    HABILIDADES SOCIALES CARACTERÍSTICAS DE LAS HABILIDADES SOCIALES LA ADOLESCENCIA ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL ADOLESCENTE SIGNOS DE MADUREZ SEXUAL SEXO Y SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA SEXUALIDAD COMPORTAMIENTO SEXUAL FACTORES DE RIESGO SEXUAL

  14. Relação entre achados em neuroimagem, habilidades auditivas e metafonológicas em escolares com dislexia do desenvolvimento Relationship between neuroimaging findings and auditory and metaphonological abilities in students with developmental dyslexia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giseli Donadon Germano

    2009-01-01

    Full Text Available OBJETIVO: Relacionar as habilidades auditivas, metafonológicas e de neuroimagem em escolares com dislexia do desenvolvimento e comparar os achados dessas habilidades em escolares com bom desempenho acadêmico. MÉTODOS: Participaram deste estudo 20 escolares, sendo dez com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento e dez com bom desempenho acadêmico, submetidos a avaliações audiológica, do processamento auditivo e de consciência fonológica. Os escolares com dislexia do desenvolvimento foram submetidos a exame de imagem (SPECT. RESULTADOS: Os resultados indicaram diferença estatisticamente significante entre as habilidades auditivas de sequência para sons verbais, mensagem competitiva ipsi e contralateral, dicótico de dígitos e dissílabos alternados e habilidades de síntese, segmentação, manipulação e transposição fonêmica. Entre os escolares com dislexia do desenvolvimento, evidenciou-se hipoperfusão da porção mesial do lobo temporal. CONCLUSÃO: Os achados deste estudo evidenciaram correlação entre provas de memória auditiva e manipulação silábica e fonêmica e associação entre habilidades auditivas e fonológicas, sugerindo que os processos auditivos interferem diretamente na percepção de aspectos acústicos, temporais e sequenciais dos sons para formação de uma representação fonológica estável, e que isto pode ser decorrente da presença de alterações de fluxo sanguíneo no lobo temporal.PURPOSE: To correlate auditory and metaphonological abilities and neuroimaging in students with developmental dyslexia, and to compare these findings to those obtained with students with good academic performance. METHODS: Twenty children participated in this study: ten with an interdisciplinary diagnostic of developmental dyslexia, and ten students with good academic performance. All subjects carried out audiologic, auditory processing and phonological awareness evaluations. The students with

  15. Altas Habilidades/Superdotação e a psicopedagogia modular: avaliando potencialidades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elizabeth Carvalho da Veiga

    2014-09-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5902/1984686X14283A psicopedagogia modular é uma proposta que apresenta um modelo de avaliação  dinâmica, um processo interativo, flexível e individualizado, buscando compreender a funcionalidade dos sistemas inteligentes. A presente investigação foi realizada com crianças que buscaram avaliação psicopedagógica no Núcleo de Pratica em Psicologia da PUCPR  e teve por objetivos apontar a funcionalidade dos sistemas inteligentes, reconhecendo a existência ou não , de altas habilidades e identificar a predominância  entre os sistemas analítico , prático ou criativo , utilizados pela clientela  em questão. A metodologia de avaliação  contou com os seguintes instrumentos : entrevista evolutiva modular; questionário para os pais; brasão familiar; E.M.C.A ; WISC III;  provas multimodais e provas cognitivas modulares. Este processo levou aproximadamente 25 encontros de  cinquenta minutos .Participaram da pesquisa 28 alunos de 8 a 17 anos  de diferentes escolas de Curitiba-Pr/ Brasil. Por meio dos dados obtidos, ainda que apurados a partir de uma amostra pequena, pode-se concluir que a proposta da Psicopedagogia Modular  com seu  modelo dinâmico de avaliação, favoreceu a identificação das altas habilidades/superdotação, na sua especificidade, ou seja ,  considerando  a multiplicidade dos sistemas inteligentes  e as habilidades envolvidas nos processos mentais que sustentam  as inteligências analítica, prática e criativa. A visão modular no processo de identificação traz uma identidade ao superdotado, tirando-o  da concepção generalista.

  16. Verbal Knowledge, Working Memory, and Processing Speed as Predictors of Verbal Learning in Older Adults

    Science.gov (United States)

    Rast, Philippe

    2011-01-01

    The present study aimed at modeling individual differences in a verbal learning task by means of a latent structured growth curve approach based on an exponential function that yielded 3 parameters: initial recall, learning rate, and asymptotic performance. Three cognitive variables--speed of information processing, verbal knowledge, working…

  17. Toward a digitally mediated, transgenerational negotiation of verbal and non-verbal concepts in daycare

    DEFF Research Database (Denmark)

    Chimirri, Niklas Alexander

    an adult researcher’s research problem and her/his conceptual knowledge of the child-adult-digital media interaction are able to do justice to what the children actually intend to communicate about their experiences and actions, both verbally and non-verbally, by and large remains little explored...

  18. Virtual Chironomia: A Multimodal Study of Verbal and Non-Verbal Communication in a Virtual World

    Science.gov (United States)

    Verhulsdonck, Gustav

    2010-01-01

    This mixed methods study examined the various aspects of multimodal use of non-verbal communication in virtual worlds during dyadic negotiations. Quantitative analysis uncovered a treatment effect whereby people with more rhetorical certainty used more neutral non-verbal communication; whereas people that were rhetorically less certain used more…

  19. Interactive use of communication by verbal and non-verbal autistic children.

    Science.gov (United States)

    Amato, Cibelle Albuquerque de la Higuera; Fernandes, Fernanda Dreux Miranda

    2010-01-01

    Communication of autistic children. To assess the communication functionality of verbal and non-verbal children of the autistic spectrum and to identify possible associations amongst the groups. Subjects were 20 children of the autistic spectrum divided into two groups: V with 10 verbal children and NV with 10 non-verbal children with ages varying between 2y10m and 10y6m. All subjects were video recorded during 30 minutes of spontaneous interaction with their mothers. The samples were analyzed according to the functional communicative profile and comparisons within and between groups were conducted. Data referring to the occupation of communicative space suggest that there is an even balance between each child and his mother. The number of communicative acts per minute shows a clear difference between verbal and non-verbal children. Both verbal and non-verbal children use mostly the gestual communicative mean in their interactions. Data about the use of interpersonal communicative functions point out to the autistic children's great interactive impairment. The characterization of the functional communicative profile proposed in this study confirmed the autistic children's difficulties with interpersonal communication and that these difficulties do not depend on the preferred communicative mean.

  20. An executable model of the interaction between verbal and non-verbal communication.

    NARCIS (Netherlands)

    Jonker, C.M.; Treur, J.; Wijngaards, W.C.A.

    2000-01-01

    In this paper an executable generic process model is proposed for combined verbal and non-verbal communication processes and their interaction. The model has been formalised by three-levelled partial temporal models, covering both the material and mental processes and their relations. The generic

  1. An Executable Model of the Interaction between Verbal and Non-Verbal Communication

    NARCIS (Netherlands)

    Jonker, C.M.; Treur, J.; Wijngaards, W.C.A.; Dignum, F.; Greaves, M.

    2000-01-01

    In this paper an executable generic process model is proposed for combined verbal and non-verbal communication processes and their interaction. The model has been formalised by three-levelled partial temporal models, covering both the material and mental processes and their relations. The generic

  2. Verbal and Non-Verbal Communication and Coordination in Mission Control

    Science.gov (United States)

    Vinkhuyzen, Erik; Norvig, Peter (Technical Monitor)

    1998-01-01

    In this talk I will present some video-materials gathered in Mission Control during simulations. The focus of the presentation will be on verbal and non-verbal communication between the officers in the front and backroom, especially the practices that have evolved around a peculiar communications technology called voice loops.

  3. Entrenamiento en habilidades sociales: tratamiento de la fobia social y otros ámbitos de aplicación

    OpenAIRE

    Cornejo Nuñez, María

    2012-01-01

    El trabajo desarrollado trata de exponer dos campos de estudio actual relacionados entre sí, como son el trastorno de fobia social y el entrenamiento en habilidades sociales. El objetivo principal es presentar las características esenciales de esta técnica de entrenamiento y sus beneficios en relación con el trastorno de fobia social.

  4. La primera guerra mundial: su tratamiento desde una perspectiva pedagógica fundamentada en el desarrollo de habilidades cognitivas

    OpenAIRE

    Ramos Calderón, Douglas; Murillo Ly, Hugo

    2012-01-01

    El articulo ofrece un nuevo modelo teórico – metodológico para estructurar libros de texto de Estudios Sociales, basado en el desarrollo de las llamadas habilidades cognoscitivas de la historia. Se presenta además la concreción de dicho modelo en un texto histórico o unidad modelo sobre la Primera Guerra Mundial.

  5. Empatía y habilidades sociales en enfermeras asistenciales en el Servicio Madrileño de Salud

    OpenAIRE

    Ayuso Murillo, Diego

    2016-01-01

    La empatía y las habilidades sociales, ligadas a la comunicación con el paciente y familia, son consideradas dimensiones claves para poder desarrollar con éxito la profesión enfermera y alcanzar cotas de excelencia ligada a la satisfacción del pacien

  6. El discurso post-Lisboa sobre el desajuste de las habilidades y la mejora de las competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcella Milana

    2008-01-01

    ejemplo, a posibles errores entre los requerimientos genéricos para una adecuación perfecta de las habilidades y las necesidades individuales específicas ante las oportunidades de aprendizaje y laborales. Para apoyar mi argumentación, en la parte segunda, se discute sobre los factores contextuales clave que caracterizan el entorno institucional de los mercados laborales europeos.

  7. Desarrollo de la Habilidad de Administración del Tiempo en directivas del primer nivel del MITRANS.

    OpenAIRE

    García Remus, Mayelín

    2009-01-01

    Valoración de cómo administran el tiempo las mujeres directivas del sector del transporte en Ciudad de La Habana. Establece las competencias individuales que pueden influir en el desarrollo de la habilidad de administración del tiempo.

  8. El desarrollo de habilidades profesionales para la producción de alimentos en condiciones sostenibles en la especialidad Agropecuario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen del Milagro Odio Brooks

    2017-11-01

    Full Text Available Se ofrece una metodología dirigida a contribuir al desarrollo de habilidades profesionales para la producción de alimentos de origen vegetal y animal en condiciones sostenibles en la carrera Licenciatura en Educación, especialidad Agropecuario, de la provincia de Guantánamo.

  9. Asertividad: Diferencias de sexo en estudiantes universitarios chilenos medidas a través del Inventario de Gambrill y Richey

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Maluenda Albornoz

    2017-01-01

    Full Text Available La presente investigación explora diferencias de sexo en asertividad medidas a través del Inventario de Asertividad de Gambrill y Richey variable considerada signiicativa para la formación transversal de profesionales. El objetivo es identiicar diferencias de sexo en relación a asertividad en un grupo de estudiantes universitarios chilenos. Se realiza un muestreo por conveniencia, y a partir de ello, un estudio descriptivo de corte transversal. El análisis estadístico se desarrolla a partir de la prueba t de Student y U de Mann y Whitney. El análisis por dimensión muestra diferencias de sexo en tres dimensiones para la escala Grado de Incomodidad: “Manifestar Oposición”, “Rechazar Solicitudes” e “Involucrarse en Situaciones Agradables” (p<0.005 . Por su parte, la escala Probabilidad de Respuesta ofrece diferencias de sexo signiicativas para cuatro dimensiones: “Manifestar Oposición”, “Exponerse a Situaciones Desconocidas” y “Manejar Situa- ciones Incómodas” (p<0.005, con puntajes mayores para las mujeres exceptuando en “Asumir Limitaciones Personales” donde hombres obtienen mayor puntaje. Se concluyen diferencias de sexo signiicativas en relación a asertividad para este grupo de estudiantes donde el rol de género ofrece una explicación para dichas diferencias.

  10. Waterpolo: diferencias entre ganadores y perdedores en desigualdad numérica en Barcelona-03

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo García Marín

    2013-06-01

    Full Text Available El objetivo de este estudio fue conocer las diferencias en la dinámica de la acción de juego en desigualdad numérica en waterpolo según la condición del equipo al finalizar el partido (ganador o perdedor. Se analizaron 1.230 microsituaciones de juego extraídas de los 96 partidos disputados en el Campeonato del Mundo de Waterpolo en Barcelona-03. Se utilizó un diseño sincrónico, nomotético y puntual. La unidad de análisis fue la Desigualdad Numérica Temporal Simple con Posesión. Se siguió un proceso deductivo inductivo para la elaboración del sistema de categorías del cual surgió el instrumento de observación para la cuantificación de los resultados. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas (p < ,05 en variables relacionadas con el reglamento (formas de finalización, el espacio (posición de lanzamiento, procedencia del último pase e introducción de la pelota en la portería, la gestualidad (preparación del lanzamiento, tipo de lanzamiento y recepción previa al lanzamiento y la estrategia motriz (sistemas tácticos de juego y recuperación de la posesión tras lanzamiento. Dichas diferencias en las dinámicas de la acción de juego podrían explicar el rendimiento superior de los equipos ganadores de los partidos.

  11. Habilidades comunicativas verbais no desenvolvimento típico de linguagem: relato de caso

    OpenAIRE

    Abe, Camila Mayumi; Bretanha, Andreza Carolina; Bozza, Amanda; Ferraro, Gyovanna Junya Klinke; Lopes-Herrera, Simone Aparecida

    2013-01-01

    O objetivo do estudo foi verificar as habilidades comunicativas verbais utilizadas por crianças com desenvolvimento típico de linguagem de 6 a 8 anos de idade. Participaram deste estudo 10 crianças de ambos os gêneros na faixa etária de 6 a 8 anos, sem alterações de linguagem. Foi gravada uma amostra de interação de cada criança com um adulto (pai e/ou mãe) em vídeo com 30 minutos de duração. As gravações foram transcritas na íntegra e analisadas pela pesquisadora e por outra fonoaudióloga tr...

  12. Habilidade motora fundamental : analise comparativa entre situação laboratorial e "natural"

    OpenAIRE

    Helder Ferreira Isayama

    1997-01-01

    Resumo: O objetivo deste estudo foi verificar se existe variação na execução dos padrões de movimento arremessar e receber em duas situações ambientais diferentes: situação laboratorial (onde ocorreu um maior controle das variáveis) e situação "natural" (próxima da situação que ocorre em aula de Educação Física). Os participantes deste estudo foram 28 crianças de ambos os sexos e com 4 anos de idade. As crianças em movimento foram filmadas realizando as duas habilidades motoras fundamentais -...

  13. HABILIDADES PARA EL CUIDADO Y DEPRESIÓN EN CUIDADORES DE PACIENTES CON DEMENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Hernando Ávila-Toscano

    2010-01-01

    Full Text Available El objetivo de este estudio fue identificar relaciones entre lashabilidades para el cuidado (conocimiento, valor y pacienciay depresión en cuidadores de pacientes con demencia. Seevaluaron 32 cuidadores a quienes se les aplicó el Inventariode depresión de Beck y el Caring Ability Inventory. Los datosse analizaron con SPSS 18.0 Statistics empleando el coeficientede correlación de Pearson y un modelo de regresiónlineal de pasos sucesivos. Se obtuvieron promedios elevadosde conocimientos, paciencia y valor, lo cual indica un buenrendimiento de las habilidades para cuidar, mientras que lapresencia de manifestaciones depresivas se halló en el 46.9%de la muestra. Finalmente, se establece que la depresión seasoció más a los cuidadores noveles con poca formación educativay con buen nivel de conocimientos.

  14. Comparação das habilidades auditivas e visuais em paralíticos cerebrais diplégicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dionísia Aparecida Cusin Lamônica

    2014-04-01

    Full Text Available Objetivo comparar o desempenho das habilidades psicolinguísticas auditivas e visuais de crianças com PC-D. Métodos participaram dez crianças com PC-D, classificados por meio da escala Gross Motor Function Measure System (GMFMS, de idade entre quatro anos e um mês a cinco anos e seis meses. A avaliação fonoaudiológica constou de entrevista com responsável, análise de prontuário e aplicação dos subtestes auditivos e visuais do Teste de Illinois de Habilidades Psicolinguísticas (ITPA. O tratamento estatístico constou de análise descritiva e aplicação do teste de Wilcoxon (nível de significância foi p≤ 0,05. Resultados os subtestes que obtiverem os menores escores foram na memória sequencial auditiva e memória sequencial visual. Na comparação entre as habilidades auditivas e visuais somente houve diferenças estatisticamente significante nos subtestes de recepção e associação. O grupo se comportou de forma heterogênea. Este estudo pretende chamar atenção para esta questão, pois se considera que estas habilidades são de extrema importância para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e comunicativas que devem ser pensadas nos programas de reabilitação destes indivíduos. Conclusão houve diferenças estatisticamente significantes nos subtestes auditivos e visuais de recepção e associação nesta população.

  15. Tendencias históricas del proceso de formación de habilidades profesionales en Oftalmología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sahely Sixto Fuentes

    2014-12-01

    Full Text Available Introducción: el desarrollo del proceso de formación de habilidades profesionales en Oftalmología constituye un reto debido a los elementos psicopedagógicos que intervienen en el mismo, y al desarrollo alcanzado por la especialidad. Objetivo: caracterizar tendencias históricas del proceso de formación de habilidades profesionales en Oftalmología. Material y método: se utilizó como método empírico la revisión documental; además de emplear los procedimientos lógicos del pensamiento, inducción-deducción y análisis-síntesis. Resultados: como tendencias internacionales se encontraron en esta investigación: la separación de las facultades de medicina del resto de las universidades, la gestión de los programas de posgrado por el Ministerio de Salud Pública, la implementación de currículos basados en competencias para los programas de residencia de todas las especialidades médicas y el empleo de la simulación para la formación de habilidades profesionales. En Cuba, además de esta última, se hallaron: la formación empírica y fuera de marcos curriculares de las habilidades de la profesión antes del surgimiento de las residencias; y el perfeccionamiento de planes de estudio y programas de la especialidad. Conclusiones: el proceso de formación de habilidades profesionales en Oftalmología ha estado influenciado por las transformaciones sociales y de la propia ciencia oftalmológica; existiendo tendencias que caracterizan su evolución histórica.

  16. Estudio sobre las diferencias de género en el liderazgo

    OpenAIRE

    Martín Vázquez, Victoria Carla

    2013-01-01

    En muchos casos el camino que lleva a las mujeres hacia el liderazgo va unido a diversos obstáculos que provocan que sólo unas pocas consigan alcanzarlo. El objeto de esta investigación es averiguar por qué sucede esto, mostrando las cualidades y aptitudes que poseen las mujeres que llegan a puestos directivos. Apoyándonos en una investigación acerca del tipo de liderazgo que emplean los hombres y las mujeres, encontramos diferencias en la forma de dirigir entre ambos, aunque nos cuestionamos...

  17. Determinantes del consumo de tabaco en adolescentes : diferencias de género

    OpenAIRE

    Pellico López, María Amada

    2015-01-01

    El tabaco es la principal causa de muerte actualmente. La feminización del hábito tabáquico actual ocasionará en el futuro un aumento de la carga de enfermedad y muerte atribuible al tabaco en mujeres. La presente monografía pretende describir la situación entre nuestros adolescentes, que determinantes influyen en que varones y mujeres adolescentes consuman tabaco y cómo intervenir de forma efectiva para prevenirlo. La diferencia de género en consumo de tabaco tiende a desaparecer y las mujer...

  18. Frecuencia de relaciones sexuales en parejas casadas: diferencias entre hombres y mujeres

    OpenAIRE

    José Moral de la Rubia

    2011-01-01

    El objetivo del presente estudio fue determinar los factores que predicen la frecuencia de las relaciones sexuales en una muestra no probabilística de 100 parejas casadas, analizando los datos por sexos. Los resultados mostraron que la frecuencia promedio de relaciones sexuales fue de 1 a 2 veces a la semana. 49% de los participantes estaban satisfechos sexualmente, 21.5% ligeramente insatisfechos y 29.5% bastante insatisfechos, sin diferencia estadística entre los cónyuges. Dos tercios de lo...

  19. Diferencias en el posicionamiento competitivo entre empresas de indumentaria: evidencia de dos ciudades argentinas

    OpenAIRE

    Liseras, Natacha; Graña, Fernando Manuel; Belmartino, Andrea; Gennero de Rearte, Ana María

    2012-01-01

    El objetivo del presente trabajo es identificar y analizar los principales factores que explican, en la fase de comercialización, las diferencias en el posicionamiento competitivo entre empresas de indumentaria orientadas a moda y diseño (EMD). La motivación de este trabajo proviene del distinto grado de posicionamiento competitivo de firmas de indumentaria nacidas y radicadas en Mar del Plata con respecto a las empresas líderes de la industria. Mediante una metodología cuantitativa, se compa...

  20. Principales diferencias entre el Plan General de Contabilidad y el Plan General de Contabilidad Pública

    OpenAIRE

    Rodríguez Pacheco, Gonzalo

    2016-01-01

    Este trabajo consistirá en un análisis entre los aspectos más significativos del Plan General de Contabilidad y Plan General de Contabilidad Pública, en el que se pondrán de manifiesto las principales diferencias en cada una de las partes en las que se estructuran ambos. Concretamente, marco conceptual, criterios de reconocimiento y valoración, cuentas anuales y cuadro de cuentas. Para ello, será fundamental conocer el fin que persiguen cada entidad, para posteriormente, interpretar y aplicar...

  1. Diferencias en el test proyectivo HTP entre universitarios pertenecientes a hogares completos e incompletos

    OpenAIRE

    Carlos Ramos; Andrés Subía; Victor Carvajal; Daniela Gutierrez

    2017-01-01

    El test proyectivo gráfico HTP es un reactivo de amplio uso en la evaluación psicológica. Éste consiste en solicitar al participante que dibuje una casa, un árbol y una persona. Esta prueba tiene el supuesto teórico de que el ser humano proyecta en sus dibujos aspectos inconscientes y rasgos de su personalidad. En tal contexto, en esta investigación nos interesó analizar las diferencias que existen en la proyección de los dibujos realizados por estudiantes universitarios, pertenecientes a dos...

  2. Diferencia salarial por género en ejecutivos peruanos en Lima Metropolitana

    OpenAIRE

    Gómez Flores, Robert Efrain; Huapaya Ames, Milagros del Carmen; Rojas Zegarra, Jhon Alexander; Salinas Valencia, Eder Velver

    2017-01-01

    vii, 106 h. : il. ; 30 cm En la presente investigación se describen cuáles son los factores que determinan la diferencia salarial por género en ejecutivos peruanos en Lima Metropolitana y su impacto en cada factor. Dicho estudio se realizó considerando los siguientes factores: (a) estereotipos por género, (b) prejuicios por género, (c) cultura organizacional y (d) educación. Asimismo, esta investigación se basó en un estudio cualitativo, con propósito descriptivo y explicativo,...

  3. Diferencias de género en el tratamiento de la falla cardíaca

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clara Saldarriaga

    2014-02-01

    Full Text Available INTRODUCCIÓN: la falla cardíaca representa un problema creciente de salud con una alta prevalencia en el sexo femenino; sin embargo, no se han reportado estudios en población de mujeres latinoamericanas que permitan identificar si existen diferencias de género tanto en la presentación clínica como en el tratamiento de esta patología. OBJETIVO: evaluar si existen diferencias tanto en las características clínicas y epidemiológicas como en el manejo farmacológico en función del género, en una serie de pacientes con falla cardíaca atendidos en un centro de referencia cardiovascular en Colombia. METODOLOGÍA: estudio observacional, descriptivo, que evaluó a todos los pacientes hospitalizados por síndrome de falla cardiaca como diagnóstico principal durante julio de 2009 y julio de 2010 en un centro de referencia cardiovascular colombiano. RESULTADOS: se incluyeron 204 pacientes, 36,7% de sexo femenino, cuya edad promedio fue mayor en las mujeres; la fracción de eyección promedio fue similar. Las mujeres tenían falla renal con mayor frecuencia. Se encontró menor uso de betabloqueadores, así como de implante de cardiodesfibrilador. CONCLUSIÓN: para la población estudiada se encontró que existen diferencias entre ambos sexos tanto en las variables demográficas como clínicas. A pesar de presentar mayores comorbilidades, las mujeres con falla cardiaca reciben con menor frecuencia terapias como los betabloqueadores y el cardiodesfibrilador implantable que han demostrado disminuir la mortalidad. Es necesario ampliar el conocimiento de las diferencias de género mediante la creación de un registro multicéntrico latinoamericano que permita incidir en la toma de decisiones clínicas propias para la región.

  4. Bullying y cyberbulling: diferencias entre colegios públicos-privados y religiosos-laicos

    OpenAIRE

    Maite Garaigordobil; Vanesa Martínez-Valderrey; Darío Páez; Griselda Cardozo

    2015-01-01

    Objetivo. Analizar diferencias en el bullying presencial y el cyberbulling entre colegios públicos-privados y religiosos-laicos. Método. Participaron 3026 adolescentes y jóvenes del País Vasco (España), de 12 a 18 años (48.5% varones y 51.5% mujeres). Se administró el Test Cyberbullying (Garaigordobil, 2013) para evaluar el bullying cara a cara y el cyberbulling. El diseño de investigación fue descriptivo y comparativo de corte transversal. Resultados. Los resultados evidenciaron: (a) la cant...

  5. Diferencias en el ajuste psicológico, familiar y escolar en adolescentes agresores de cyberbullying

    OpenAIRE

    Ortega-Barón, J.; Buelga, S.; Carrascosa, L.; Cava, M.J.

    2016-01-01

    INTRODUCCIÓN: El acoso a través de las TICs entre niños y adolescentes suscita gran preocupación en la comunidad científica. Sin embargo, en comparación con la amplia investigación realizada sobre las cibervíctimas, todavía no son muchos los estudios realizados sobre los ciberagresores. El objetivo principal del presente estudio fue analizar la existencia de diferencias entre ciberagresores (severos y ocasionales) y adolescentes no implicados en cyberbullying en los indicadores de ajuste psic...

  6. Nonverbal and verbal emotional expression and health.

    Science.gov (United States)

    Berry, D S; Pennebaker, J W

    1993-01-01

    The spontaneous nonverbal expression of emotion is related to immediate reductions in autonomic nervous system activity. Similar changes in specific autonomic channels occur when individuals are encouraged to verbally express their emotions. Indeed, these physiological changes are most likely to occur among individuals who are either verbally or nonverbally highly expressive. These data suggest that when individuals must actively inhibit emotional expression, they are at increased risk for a variety of health problems. Several experiments are summarized which indicate that verbally expressing traumatic experiences by writing or talking improves physical health, enhances immune function, and is associated with fewer medical visits. Although less research is available regarding nonverbal expression, it is also likely that the nonverbal expression of emotion bears some relation to health status. We propose that the effectiveness of many common expressive therapies (e.g., art, music, cathartic) would be enhanced if clients are encouraged to both express their feelings nonverbally and to put their experiences into words.

  7. Verbal communication of semantic content in products

    DEFF Research Database (Denmark)

    Lenau, Torben Anker; Boelskifte, Per

    2005-01-01

    The purpose of the present research work is to explore how precise verbal communication can capture the semantic content of physical products. The paper presents an overview of the background and work done so far. Furthermore are ideas for future work discussed. The background includes the increa......The purpose of the present research work is to explore how precise verbal communication can capture the semantic content of physical products. The paper presents an overview of the background and work done so far. Furthermore are ideas for future work discussed. The background includes...... a number of the selected terms seem to have several interpretations causing ambiguous information. The work also suggests that more emphasis is needed in design education on training precise verbal communication concerning semantic contents in products....

  8. Verbal and visual divergent thinking in aging.

    Science.gov (United States)

    Palmiero, Massimiliano; Nori, Raffaella; Piccardi, Laura

    2017-04-01

    According to the peak and decline model divergent thinking declines at a specific age (in or after middle age). However, if divergent thinking declines steadily in aging still has to be clarified. In order to explore the age-related changes in verbal and visual divergent thinking, in the present study a sample of 159 participants was divided in five age groups: young adults (18-35 years), middle-aged adults (36-55), young old (56-74), old (75-85) and the oldest-old (86-98). Two divergent thinking tasks were administered: the alternative uses for cardboard boxes, aimed at assessing verbal ideational fluency, flexibility and originality; the completion drawing task, aimed at assessing visual ideational fluency, flexibility and originality. Results showed that after peaking in the young adult group (20-35 years) all components of verbal and visual divergent thinking stabilized in the middle-aged adult group (36-55 years) and then started declining in the young old group (56-75). Interestingly, all components were found to be preserved after declining. Yet, verbal and visual divergent thinking were found at the same extent across age groups, with the exception of visual ideational fluency, that was higher in the young old group, the old group and the oldest-old group than verbal ideational fluency. These results support the idea that divergent thinking does not decline steadily in the elderly. Given that older people can preserve to some extent verbal and visual divergent thinking, these findings have important implications for active aging, that is, divergent thinking might be fostered in aging in order to prevent the cognitive decline.

  9. Perceiving movement patterns: Implications for skill evaluation, correction and development. [Percepción de los patrones de movimiento: Implicaciones para la evaluación, corrección y el desarrollo de habilidades].

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Georgia Giblin

    2015-01-01

    ón visual para analizar el rendimiento, así como aquellos que realizan el movimiento dependen en gran medida de la sensibilidad cinestésica para producir movimientos con precisión. La capacidad de determinar de forma precisa las características fundamentales del movimiento a través de la observación es fundamental para ofrecer una evaluación, diagnóstico y corrección eficaces. Del mismo modo, la capacidad de controlar con precisión la ejecución del movimiento es central para la producción de patrones de movimiento deseados. La observación de errores del movimiento (por entrenadores y terapeutas y la corrección de estos errores (por atletas o pacientes dependen fundamentalmente de diferentes sistemas de percepción que pueden diferir en su sensibilidad, unidad de control y capacidad de entrenamiento. En este trabajo se examina en primer lugar, la habilidad de percibir las características del movimiento y los patrones fundamentales (es decir, la cinemática del movimiento mediante una revisión bibliográfica de expertos del deporte que han investigado tanto las capacidades de los atletas como de los observadores expertos. Importantes diferencias en el conocimiento especializado referente a las habilidades en percepción visual son discutidas, centrándose en las contribuciones perceptivas y motoras a la habilidad de percepción. Las teorías relacionadas con la percepción de otros patrones de movimiento, tales como la codificación común, son revisados haciendo especial hincapié en las implicaciones para los practicantes en habilidades. A continuación se consideran las limitaciones en la bibliografía actual sobre la observación visual, en particular, la necesidad de examinar de forma más directa las capacidades perceptivas de los atletas para diferenciar de forma fiable los cambios cinemáticos. Además, de forma paralela, se analiza una cuestión clave como es la sensibilidad cinestésica del paciente o deportista, destacando la necesidad de conocer la

  10. Attention, memory and verbal learning and their relation to schizotypal traits in unaffected parents of schizophrenic patients

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Beatriz Caparrós

    2008-01-01

    Full Text Available El objetivo principal de este estudio ex post facto es comparar las diferencias de las alteraciones cognitivas y su relación con los rasgos de la personalidad esquizotípica entre un grupo de padres no afectados de pacientes esquizofrénicos y un grupo control. Se han evaluado 52 padres biológicos no afectados de pacientes esquizofrénicos y 52 padres no afectados de sujetos no afectados en medidas de atención (Continuous Performance Test- Identical Pairs Version, CPT-IP, memoria y aprendizaje verbal (California Verbal Learning Test, CVLT así como en rasgos de personalidad esquizotípica (Oxford-Liverpool Inventory of Feelings and Experiences, O-LIFE. Los padres de los pacientes con esquizofrenia se diferencian de los padres del grupo control en los errores de omisión del Continuous Performance Test- Identical Pairs, en una medida de recuerdo y en dos índices de contraste del California Verbal Learning Test. No existe un patrón definido de la relación entre las medidas cognitivas y los rasgos de esquizotipia.

  11. Ciencia frente a tecnología: ¿diferencia o identidad?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Niiniluoto, Ilkka

    1997-08-01

    Full Text Available Not available.Se argumenta en este trabajo que hay una importante diferencia conceptual entre ciencia y tecnología. En cuanto partes integrantes de la cultura y la sociedad humanas, la ciencia y la tecnología se encuentran hoy en un estado de mutua interacción dinámica, pero se dan diferencias en sus objetivos (aims, resultados y pautas de desarrollo. Por eso, hay también divergencias significativas entre la política científica (science policy y la política tecnológica (technological policy. Esta conclusión está en desacuerdo con la reciente moda de usar el término «tecnociencia» (technoscience en los Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (STS-studies. También se hacen aquí algunos comentarios críticos acerca del tratamiento constructivista social de la «sociotecnología» (sociotechnology.

  12. Diferencias individuales como predictoras de la salud y calidad de vida percibida en embarazadas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leticia Guarino

    2012-01-01

    Full Text Available Objetivo. Determinar en qué medida ciertas diferencias individuales como el estilo emocional (rumiación e inhibición emocional, la sensibilidad egocéntrica negativa y los estilos de afrontamiento predicen la salud y calidad de vida percibida en mujeres embarazadas. Método. Un grupo de 94 mujeres embarazadas venezolanas, en el primer trimestre de gestación, completaron cuestionarios de estilo emocional, sensibilidad emocional, afrontamiento, salud percibida y calidad de vida. Resultados. Un estilo emocional negativo, conjuntamente con el uso de formas de afrontamiento disfuncionales durante el embarazo predicen un mayor deterioro en la salud y calidad de vida de estas mujeres durante su primer trimestre de gestación. Otros estilos de afrontamiento, como la interpretación positiva, funcionan más bien como factor protector de la salud. Conclusion. El estudio revela la importancia de evaluar las diferencias individuales de las embarazadas y desarrollar programas de intervención sobre estos aspectos, a fin de promover una mejor salud y calidad de vida durante este importante proceso en la mujer.

  13. Diferencias en el afrontamiento del estrés en estudiantes universitarios hombres y mujeres

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ramón G. Cabanach

    2013-06-01

    Full Text Available En la actualidad son todavía escasos los trabajos que analizan el estrés académico universitario desde la perspectiva del género. En esta investigación se aborda el estudio de posibles diferencias significativas entre sexos en el afrontamiento de situaciones académicas estresantes. Se plantea un diseño ex post facto prospectivo simple de corte transversal. La muestra estaba compuesta por 2102 estudiantes universitarios de diversos ámbitos de conocimiento (Educación, Ciencias de la Salud, Ciencias Jurídico-Sociales y Ciencias Técnicas, 647 hombres y 1455 mujeres, con edades comprendidas entre los 18 y los 51 años (M = 21,11; DT = 3,31. Las estrategias de afrontamiento fueron evaluadas a través de la Escala de Afrontamiento del Estrés (A-CEA. Los resultados de este trabajo ponen de manifiesto que los hombres recurren en mayor medida a las estrategias de reevaluación positiva y planificación como medidas de afrontamiento de situaciones académicas problemáticas, mientras que las mujeres optan fundamentalmente por la búsqueda de apoyo. Se analizan posibles causas explicativas de estas diferencias así como algunas medidas de intervención tendentes a la reducción del estrés en estudiantes universitarios.

  14. Habilidades sociais e deficiência intelectual: influência de um programa de educação física baseado na cultura corporal

    OpenAIRE

    Elizângela Fernandes Ferreira

    2014-01-01

    Pessoas com Deficiência Intelectual (DI) podem apresentar prejuízo nas habilidades sociais em decorrência a algumas dificuldades associadas ao comportamento adaptativo, sendo este um fator determinante em seu desenvolvimento. As habilidades sociais, assim como o comportamento adaptativo, estão interligadas ao processo de adaptação da pessoa à sociedade sendo o comportamento proveniente da cultura e das normas sociais vigentes. Dada a relação entre cultura e habilidades sociais, justifica-se a...

  15. Um estudo com professores da educação infantil e do ensino fundamental sobre suas habilidades sociais e inteligência geral

    OpenAIRE

    Regina Célia Cavalcante Maia; Adriana Benevides Soares; Mara Sizino da Victoria

    2009-01-01

    Este estudo buscou comparar as habilidades sociais de professores do ensino fundamental e educação infantil no Rio de Janeiro e ainda verificar as correlações entre as habilidades sociais e a inteligência. Segundo Del Prette e Del Prette (2003), as habilidades sociais devem fazer parte da formação educacional para constituir um aluno mais cooperativo e integral. Neste sentido, participaram da pesquisa 24 professores de ensino fundamental e 24 de educação infantil. Os instrumentos utilizados f...

  16. Lexical preferences in Dutch verbal cluster ordering

    NARCIS (Netherlands)

    Bloem, J.; Bellamy, K.; Karvovskaya, E.; Kohlberger, M.; Saad, G.

    2016-01-01

    This study discusses lexical preferences as a factor affecting the word order variation in Dutch verbal clusters. There are two grammatical word orders for Dutch two-verb clusters, with no clear meaning difference. Using the method of collostructional analysis, I find significant associations

  17. Recalling visual serial order for verbal sequences

    NARCIS (Netherlands)

    Logie, R.H.; Saito, S.; Morita, A.; Varma, S.; Norris, D.

    2016-01-01

    We report three experiments in which participants performed written serial recall of visually presented verbal sequences with items varying in visual similarity. In Experiments 1 and 2 native speakers of Japanese recalled visually presented Japanese Kanji characters. In Experiment 3, native speakers

  18. Dissociating verbal and nonverbal audiovisual object processing.

    Science.gov (United States)

    Hocking, Julia; Price, Cathy J

    2009-02-01

    This fMRI study investigates how audiovisual integration differs for verbal stimuli that can be matched at a phonological level and nonverbal stimuli that can be matched at a semantic level. Subjects were presented simultaneously with one visual and one auditory stimulus and were instructed to decide whether these stimuli referred to the same object or not. Verbal stimuli were simultaneously presented spoken and written object names, and nonverbal stimuli were photographs of objects simultaneously presented with naturally occurring object sounds. Stimulus differences were controlled by including two further conditions that paired photographs of objects with spoken words and object sounds with written words. Verbal matching, relative to all other conditions, increased activation in a region of the left superior temporal sulcus that has previously been associated with phonological processing. Nonverbal matching, relative to all other conditions, increased activation in a right fusiform region that has previously been associated with structural and conceptual object processing. Thus, we demonstrate how brain activation for audiovisual integration depends on the verbal content of the stimuli, even when stimulus and task processing differences are controlled.

  19. Teaching Task Sequencing via Verbal Mediation.

    Science.gov (United States)

    Rusch, Frank R.; And Others

    1987-01-01

    Verbal sequence training was used to teach a moderately mentally retarded woman to sequence job-related tasks. Learning to say the tasks in the proper sequence resulted in the employee performing her tasks in that sequence, and the employee was capable of mediating her own work behavior when scheduled changes occurred. (Author/JDD)

  20. Imitation Therapy for Non-Verbal Toddlers

    Science.gov (United States)

    Gill, Cindy; Mehta, Jyutika; Fredenburg, Karen; Bartlett, Karen

    2011-01-01

    When imitation skills are not present in young children, speech and language skills typically fail to emerge. There is little information on practices that foster the emergence of imitation skills in general and verbal imitation skills in particular. The present study attempted to add to our limited evidence base regarding accelerating the…

  1. Evidence against Decay in Verbal Working Memory

    Science.gov (United States)

    Oberauer, Klaus; Lewandowsky, Stephan

    2013-01-01

    The article tests the assumption that forgetting in working memory for verbal materials is caused by time-based decay, using the complex-span paradigm. Participants encoded 6 letters for serial recall; each letter was preceded and followed by a processing period comprising 4 trials of difficult visual search. Processing duration, during which…

  2. Aging and verbal working memory capacity

    NARCIS (Netherlands)

    Noort, M.W.M.L. van den; Bosch, M.P.C.; Kralingen, R.B.A.S. van

    2008-01-01

    Objectives. The development of verbal working memory capacity over time was investigated. xxx Methods. Four different age groups were tested with the new standard computerized version of the reading span test (Van den Noort et al., 2006, 2008). xxx Results. Compared to the young adults, the old

  3. Working memory still needs verbal rehearsal.

    Science.gov (United States)

    Lucidi, Annalisa; Langerock, Naomi; Hoareau, Violette; Lemaire, Benoît; Camos, Valérie; Barrouillet, Pierre

    2016-02-01

    The causal role of verbal rehearsal in working memory has recently been called into question. For example, the SOB-CS (Serial Order in a Box-Complex Span) model assumes that there is no maintenance process for the strengthening of items in working memory, but instead a process of removal of distractors that are involuntarily encoded and create interference with memory items. In the present study, we tested the idea that verbal working memory performance can be accounted for without assuming a causal role of the verbal rehearsal process. We demonstrate in two experiments using a complex span task and a Brown-Peterson paradigm that increasing the number of repetitions of the same distractor (the syllable ba that was read aloud at each of its occurrences on screen) has a detrimental effect on the concurrent maintenance of consonants whereas the maintenance of spatial locations remains unaffected. A detailed analysis of the tasks demonstrates that accounting for this effect within the SOB-CS model requires a series of unwarranted assumptions leading to undesirable further predictions contradicted by available experimental evidence. We argue that the hypothesis of a maintenance mechanism based on verbal rehearsal that is impeded by concurrent articulation still provides the simplest and most compelling account of our results.

  4. Verbal Cues Facilitate Memory Retrieval during Infancy

    Science.gov (United States)

    Hayne, Harlene; Herbert, Jane

    2004-01-01

    In three experiments, 18-month-olds were tested in a deferred imitation paradigm. Some infants received verbal information during the demonstration and at the time of the test (full narration), and some did not (empty narration). When tested after a 4-week delay, infants given full narration exhibited superior retention relative to infants given…

  5. Assessing Pragmatics: DCTS and Retrospective Verbal Reports

    Science.gov (United States)

    Beltrán-Palanques, Vicente

    2016-01-01

    Assessing pragmatic knowledge in the instructed setting is seen as a complex but necessary task, which requires the design of appropriate research methodologies to examine pragmatic performance. This study discusses the use of two different research methodologies, namely those of Discourse Completion Tests/Tasks (DCTs) and verbal reports. Research…

  6. Verbal fluency in idiopathic Parkinson's disease

    International Nuclear Information System (INIS)

    Thut, G.; Antonini, A.; Roelcke, U.; Missimer, J.; Maguire, R.P.; Leenders, K.L.; Regard, M.

    1997-01-01

    In the present study, the relationship between resting metabolism and verbal fluency, a correlate of frontal lobe cognition, was examined in 33 PD patients. We aimed to determine brain structures involved in frontal lobe cognitive impairment with special emphasis on differences between demented and non-demented PD patients. (author) 3 figs., 2 refs

  7. Estilos parentais e desenvolvimento de habilidades sociais na adolescência Parenting styles and development of social skills during adolescence

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janaína T. B. Pacheco

    1999-08-01

    Full Text Available Este estudo examinou a relação entre estilos parentais e o desenvolvimento de habilidades sociais na adolescência. Os sujeitos foram 193 adolescentes secundaristas de duas escolas públicas de Porto Alegre. Foram utilizados um questionário para o levantamento da percepção de desempenho em dez habilidades sociais e duas escalas (Responsividade e Exigência para a classificação dos estilos parentais em quatro categorias: autoritário; autoritativo; indulgente e negligente. Os resultados indicaram que, de uma forma geral, os adolescentes relatam apresentar as habilidades sociais necessárias às situações investigadas. As habilidades que apresentaram maiores dificuldades foram iniciar relacionamento interpessoal; solicitar mudança no comportamento do outro e expressar sentimentos. Não foram encontradas diferenças (MANOVA quanto à presença de habilidades sociais entre os adolescentes que identificaram seus pais em diferentes estilos parentais. No entanto, foram encontradas entre esses grupos diferenças significativas quanto às variáveis que estão relacionadas às habilidades sociais, como ansiedade e agressividade.The purpose of this study was to examine the relationship between parenting styles and development of social skills during adolescence. A total of 193 high school students (ages 14-17 from two public schools in Porto Alegre answered a questionnaire to evaluate perception of performance in ten social skills, as well as, two scales (Responsiveness and Demandingness allowing to classify parental attitudes in four types: authoritarian, authoritative, indulgent and negligent. Generally, the results indicate that the adolescents have the necessary social skills for the investigated situations. The skills for which they presented more difficulties were the following: beginning interpersonal relationship; asking for change on someone else's behavior and expressing feelings. Significant differences on the presence of social

  8. Diagnostic causal reasoning with verbal information.

    Science.gov (United States)

    Meder, Björn; Mayrhofer, Ralf

    2017-08-01

    In diagnostic causal reasoning, the goal is to infer the probability of causes from one or multiple observed effects. Typically, studies investigating such tasks provide subjects with precise quantitative information regarding the strength of the relations between causes and effects or sample data from which the relevant quantities can be learned. By contrast, we sought to examine people's inferences when causal information is communicated through qualitative, rather vague verbal expressions (e.g., "X occasionally causes A"). We conducted three experiments using a sequential diagnostic inference task, where multiple pieces of evidence were obtained one after the other. Quantitative predictions of different probabilistic models were derived using the numerical equivalents of the verbal terms, taken from an unrelated study with different subjects. We present a novel Bayesian model that allows for incorporating the temporal weighting of information in sequential diagnostic reasoning, which can be used to model both primacy and recency effects. On the basis of 19,848 judgments from 292 subjects, we found a remarkably close correspondence between the diagnostic inferences made by subjects who received only verbal information and those of a matched control group to whom information was presented numerically. Whether information was conveyed through verbal terms or numerical estimates, diagnostic judgments closely resembled the posterior probabilities entailed by the causes' prior probabilities and the effects' likelihoods. We observed interindividual differences regarding the temporal weighting of evidence in sequential diagnostic reasoning. Our work provides pathways for investigating judgment and decision making with verbal information within a computational modeling framework. Copyright © 2017 Elsevier Inc. All rights reserved.

  9. Plan tutorial de habilidades sociales. El aprendizaje de las habilidades sociales en el contexto escolar a través de la música, el arte y el juego recreativo.

    OpenAIRE

    Tena, María Inmaculada

    2012-01-01

    El trabajo fin de máster que se detalla a continuación plantea la adquisición de las Habilidades Sociales en el contexto escolar a través de un programa de intervención basado en los beneficios terapéuticos de la música, el arte y el juego recreativo. Su propósito es facilitar la adquisición de Habilidades Sociales mediante una amplia propuesta de actividades prácticas, innovadoras, sugerentes y motivadoras, valiéndose de la combinación entre métodos tradicionales y recursos tecnológicos. Tod...

  10. Avaliação das habilidades auditivas em crianças com alterações de aprendizagem Evaluating auditory abilities in children with learning disabilities

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tatiane Maria Pelitero

    2010-08-01

    Full Text Available OBJETIVO: comparar o desempenho na Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA e no Pediatric Speech Intelligibility Test (PSI, de crianças com alteração de Aprendizagem da Leitura e Escrita e sem este tipo de alteração. MÉTODOS: participaram da pesquisa 28 crianças na faixa etária de 8 a 12 anos, do sexo masculino e feminino. Os participantes foram submetidos ao Teste de Desempenho Escolar (TDE para a categorização dos grupos de estudo e controle, e, para avaliação das habilidades auditivas foram aplicados a ASPA e o Teste PSI. RESULTADOS: não foi observada associação estatisticamente significante entre o desempenho nos testes de Processamento Auditivo (PA e o grupo com dificuldades de aprendizagem, apesar de ter sido verificada maior frequência de alterações no grupo de estudo em relação ao grupo controle, em todos os testes. Na ASPA, o teste em que se observou maior número de alterações foi o Teste de Memória Sequencial Verbal, contudo, o Teste de Memória Sequencial Não-verbal foi o que mostrou maior diferença entre os grupos. CONCLUSÃO: Não foram encontradas diferenças estatisticamente significantes no desempenho na Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA e no Pediatric Speech Intelligibility Test (PSI, das crianças com alteração de Aprendizagem da Leitura e Escrita e sem alteração.PURPOSE: to compare performance of children with or without alterations in reading and writing skills acquisition in the Simplified Auditory Processing Test (SAPT and the Pediatric Speech Intelligibility (PSI tests. METHODS: twenty-eight female and male children aged 8-12 took part in this study. The subjects did the Academic Achievement Test (TDE in order to be placed in the study group or control group and, for the assessment of hearing abilities, they took the SAPT and the PSI tests. RESULTS: no statistically significant association was found between performances in tests for hearing processing

  11. Diferencias entre la sensibilidad paterna según variables sociodemográficas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lilliana Nieri

    2017-06-01

    Full Text Available Durante décadas, diversas investigaciones sostuvieron que la función del padre era la de proveedor económico. No obstante, con los cambios históricos que fueron sucediendo en las últimas décadas, muchos psicólogos se interesaron en conocer cuáles eran las funciones del padre y qué le ocurría durante la gestación de su hijo. Igualmente, se ha comprobado que las características socioculturales y sociodemográficas del padre influyen en el ejercicio y la transición hacia la paternidad. Por ello, esta investigación se centró en analizar si existen diferencias entre los sentimientos, las emociones y las reacciones de los padres durante la gestación y el nacimiento de su hijo con las variables sociodemográficas: edad paterna, niveles de estudio, estado civil, situación laboral, cantidad de hijos, edad de su hijo y sexo de su hijo. La muestra de este estudio estuvo compuesta por 170 padres con hijos menores de dos años de edad. El diseño de estudio fue no experimental, de tipo descriptivo. Los instrumentos que se utilizaron fueron: cuestionario de sensibilidad paterna y una encuesta sociodemográfica diseñada para dicha investigación. Los resultados demuestran que existen diferencias entre la sensibilidad del padre con respecto a la edad del padre, la edad del hijo y el nivel de estudios paternos, y no se encontraron diferencias entre esta y el estado civil, situación laboral, cantidad de hijos y sexo de los hijos. A modo de conclusión, la construcción y el desarrollo de la paternidad dependen de diversas variables tales como el contexto social y cultural, su situación actual, entre otros y la conjunción de todas determinan la manera en que el padre se vincule con su hijo.

  12. A Review of Verbal and Non-Verbal Human-Robot Interactive Communication

    OpenAIRE

    Mavridis, Nikolaos

    2014-01-01

    In this paper, an overview of human-robot interactive communication is presented, covering verbal as well as non-verbal aspects of human-robot interaction. Following a historical introduction, and motivation towards fluid human-robot communication, ten desiderata are proposed, which provide an organizational axis both of recent as well as of future research on human-robot communication. Then, the ten desiderata are examined in detail, culminating to a unifying discussion, and a forward-lookin...

  13. Incongruence between Verbal and Non-Verbal Information Enhances the Late Positive Potential.

    Science.gov (United States)

    Morioka, Shu; Osumi, Michihiro; Shiotani, Mayu; Nobusako, Satoshi; Maeoka, Hiroshi; Okada, Yohei; Hiyamizu, Makoto; Matsuo, Atsushi

    2016-01-01

    Smooth social communication consists of both verbal and non-verbal information. However, when presented with incongruence between verbal information and nonverbal information, the relationship between an individual judging trustworthiness in those who present the verbal-nonverbal incongruence and the brain activities observed during judgment for trustworthiness are not clear. In the present study, we attempted to identify the impact of incongruencies between verbal information and facial expression on the value of trustworthiness and brain activity using event-related potentials (ERP). Combinations of verbal information [positive/negative] and facial expressions [smile/angry] expressions were presented randomly on a computer screen to 17 healthy volunteers. The value of trustworthiness of the presented facial expression was evaluated by the amount of donation offered by the observer to the person depicted on the computer screen. In addition, the time required to judge the value of trustworthiness was recorded for each trial. Using electroencephalography, ERP were obtained by averaging the wave patterns recorded while the participants judged the value of trustworthiness. The amount of donation offered was significantly lower when the verbal information and facial expression were incongruent, particularly for [negative × smile]. The amplitude of the early posterior negativity (EPN) at the temporal lobe showed no significant difference between all conditions. However, the amplitude of the late positive potential (LPP) at the parietal electrodes for the incongruent condition [negative × smile] was higher than that for the congruent condition [positive × smile]. These results suggest that the LPP amplitude observed from the parietal cortex is involved in the processing of incongruence between verbal information and facial expression.

  14. Adicción a las redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de una institución educativa privada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio A. Domínguez Vergara

    2016-10-01

    Full Text Available El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar la relación que existe entre la adicción a las redes sociales y las habilidades sociales en estudiantes de una institución educativa privada. Se realizó un estudio descriptivo correlacional, donde la muestra estuvo representada por 205 estudiantes del 1ero al 5to grado de secundaria. Se utilizaron dos instrumentos: Lista de Chequeo de Habilidades Sociales - Goldstein y Escala de Actitudes hacia las redes sociales. Esta fue adaptada y validada para la población. Se concluye que la adicción a las redes sociales del Internet tiene una relación significativa (p<.01 con las habilidades sociales, lo que indica que, a mayor adicción a las redes sociales, se demuestra un bajo nivel de las habilidades sociales en los adolescentes.

  15. Aleitamento materno e sua influência nas habilidades orais de crianças Lactancia materna y su influencia en las habilidades orales del niño Influence of breastfeeding on children's oral skills

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lisiane Martins Da Silveira

    2013-02-01

    Full Text Available OBJETIVO: Avaliar a influência de hábitos orais e do aleitamento materno sobre as habilidades orais de crianças. MÉTODOS: Estudo transversal que avaliou as habilidades orais de 125 crianças nascidas a termo, aos nove meses de idade, pertencentes à macrorregião centro-oeste do estado do Rio Grande do Sul, no período de agosto de 2010 a março de 2011. As variáveis estudadas incluíram avaliação das habilidades orais e informações sobre o aleitamento materno e a introdução da alimentação complementar. Análise de regressão logística simples e múltipla foi utilizada na análise dos resultados. RESULTADOS: O aleitamento materno influenciou positivamente a aquisição das habilidades orais de sucção das crianças aos nove meses de idade (OR 3,1; IC95% 1,2;8,3 e o hábito de usar a chupeta influenciou negativamente tais habilidades (OR 0,1; IC95% 0,03;0,6. CONCLUSÕES: O aleitamento materno contribuiu para o amadurecimento orofacial, pois melhorou a habilidade oral de sucção. O uso da chupeta mostrou alterar o funcionamento do sistema estomatognático. Os pais devem ser esclarecidos e recomendados a evitar o uso de chupetas durante a infância.OBJETIVO: Evaluar la influencia de hábitos orales y de la lactanciamaterna sobre las habilidades orales de los niños MÉTODOS: Estudio transversal que evaluó las habilidades orales de 125 niños nacidos a término, a los nueve meses de edad, pertenecientes a la macro región centro oeste del Estado de Rio Grande do Sul, Brasil, en el período de agosto de 2010 a marzo de 2011. Las variables estudiadas incluyeron evaluación de las habilidades orales e informaciones sobre la lactancia materna y la introducción de la alimentación complementaria. Los resultados se analizaron utilizando regresión logística simple y múltiple. RESULTADOS: La lactancia materna influenció positivamente en la adquisición de habilidades orales de succión de los niños a los nueve meses de edad (OR=3

  16. Perfil de habilidades do desenvolvimento em crianças com holoprosencefalia e holoprosencefalia like

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tatiana Vialogo Cassab

    2012-06-01

    Full Text Available OBJETIVO: investigar e comparar o desempenho nas habilidades relacionadas ao desenvolvimento motor, cognitivo, linguístico, de socialização e autocuidados de indivíduos com holoprosencefalia e com holoprosencefalia-like. MÉTODO: participaram deste estudo 20 indivíduos com diagnóstico de holoprosencefalia, na faixa etária de 18 a 72 meses, de ambos os sexos, divididos em 2 grupos. O grupo 1 (G1 composto por 12 indivíduos com sinais clínicos do espectro da holoprosencefalia, e o grupo 2 (G2 com holoprosencefalia-like composto por 8 indivíduos com sinais clínicos do espectro da holoprosencefalia-like. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação do Inventário Portage Operacionalizado que avalia as áreas alvos deste estudo. Para a análise estatística utilizou-se análise descritiva da mediana e dos valores mínimos e máximos e foi aplicado o teste estatístico de Mann Whitney (< 0,05% para significância. RESULTADOS: os grupos 1 e 2 apresentaram alterações em todas as áreas do desenvolvimento avaliadas. Entretanto, os indivíduos do G1, com holoprosencefalia apresentaram maiores comprometimentos nas habilidades: motora, cognitiva, de linguagem, de socialização e autocuidados, quanto comparados aos indivíduos do G2, com holoprosencefalia-like. CONCLUSÃO: o desempenho nas áreas motoras, cognitivas, de linguagem, de socialização e autocuidados de indivíduos com holoprosencefalia e holoprosencefalia-like foi aquém do esperado, principalmente naqueles indivíduos com holoprosencefalia, que se justifica pelo maior comprometimento no sistema nervoso central. A natureza destas alterações pode estar associada ao universo de alterações neurológicas e craniofaciais descritas nestes quadros clínicos e também à influência do ambiente social.

  17. Habilidades sociales en contextos urbanos y rurales. Un estudio comparativo con adolescentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Evangelina Norma Contini de González

    2013-01-01

    Full Text Available Abstract The purpose of this research paper is to compare the social skills of adolescents from Tucumán (Argentina in a rural/urban context using their socio-economical levels (NES. The study was comparative and transversal with a non probabilistic sample. The battery of socialization (BAS-3 and a survey to 11 and 12 year-old urban and rural adolescents (NES is applied. The results show that the urban adolescents with high socio-economical level have more consideration for others than urban and rural adolescents with low socio-economical levels. The rural adolescents have more leadership qualities than the urban adolescents. Women show more social anxiety when compared with urban and rural women and men. The results supply important local information in order to supply information to address programs that require assertive social skills. Resumen El objetivo del trabajo que dio como resultado este artículo de investigación consistió en comparar las habilidades sociales de adolescentes escolarizados de Tucumán (Argentina, según su contexto (urbano-rural y su nivel socioeconómico (NES. El estudio fue de tipo comparativo, transversal con muestreo no probabilístico intencional. Se aplicó la batería de socialización (BAS-3 y una encuesta sociodemográfica a 372 adolescentes de 11 y 12 años. Los adolescentes urbanos de NES alto refirieron más consideración hacia los demás que los adolescentes urbanos y rurales de NES bajo. Además, los adolescentes rurales se percibieron con más liderazgo que sus pares urbanos, en tanto que las mujeres presentaron mayor ansiedad social respecto a sus pares mujeres y varones rurales y urbanos. En definitiva, los resultados proveen información valiosa a nivel local para encarar programas de promoción de habilidades sociales asertivas.

  18. El sentido de lo femenino: sobre la admiración y la diferencia sexual

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Catherine Malabou

    2009-01-01

    Full Text Available En este artículo se exponen una serie de cuestiones que plantean el marco y la extensión de lo que se entiende por lo femenino, así como su papel en lo que respecta a la diferencia sexual y al género, desvinculándolo de las mujeres. A través de un recorrido por el pensamiento de distintos autores que han trabajado el concepto de lo femenino, tales como Levinas, Derrida, Heidegger e Irigaray, se analiza el concepto de admiración cartesiano como advenimiento del otro. Lo femenino reconoce además el cuerpo de la mujer y su múltiple sexualidad encarnada por sus múltiples labios, según la imagen de Irigaray, en su paso hacia una identidad metabólica y en tránsito.

  19. Cavilaciones en torno a la negatividad de la noción de diferencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carena, Lucas

    2013-01-01

    Full Text Available [es] El presente artículo tiene por objetivo esbozar una serie de reflexiones y escarceos teoréticos con el propósito de ampliar la mirada acerca de las causas que hacen al estructuralismo un discurso fundante y el por qué de su desprendimiento del contexto intelectual positivista del cual indudablemente emerge. Haciendo particular énfasis en las nociones de diferencia e interdependencia de los elementos que componen la estructura, se buscará mostrar en qué medida esta noción sigue estando -en cierto sentido- bajo un manto de misterio. Muchos de los abordajes posteriores a las aportaciones de Saussure sobre el enfoque estructural de la lingüística han iluminado certeramente las razones del por qué el Curso de Lingüística General constituye inobjetablemente un hito en materia científica y las causas de que sus investigaciones no sólo estén lejos de perder actualidad, sino también sean reinterpretadas desde otras perspectivas: miradas deconstructivas que reivindicaron la literatura, el uso figurativo del lenguaje y hasta narrativo de la propia ciencia. Sin embargo, la noción de diferencia no ha sido abordada de la misma forma a través del tiempo. La existencia de una filosofía negativa detrás de la idea de diferencia, será el nudo gordiano que intentaremos desatar en el presente texto, haciendo un recorrido por distintas consideraciones que han girado en torno a la diferencia como tal, pero no necesariamente a explorar su negatividad. [en] This article aims to outline a series of theoretical digressions and reflections in order to expand the look on the causes that make structuralism a founding speech and the reason why his positivist intellectual detachment from the context which undoubtedly emerge. With particular emphasis on the notions of difference and interdependence of the elements that compose the structure, we will try to show to what extent this concept is still -in a sense- under a cloud of mystery. Many of the

  20. Estudio sobre diferencias de género en el aula de matemáticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Salazar

    2010-08-01

    Full Text Available Este proyecto indagó sobre las relaciones de género entre las y los profesores y las y los estudiantes en el aulade matemáticas, y cómo éstas influyen en el desempeño académico de ellos y ellas. Esta investigación se realizó en dos instituciones mixtas de la ciudad de San Juan de Pasto, y la información fue recolectada por medio de entrevistas y observaciones dentro del aula de clase, las cuales se analizaron desde un punto de vista cualitativo y cuantitativo.Finalmente, se espera que esta investigación contribuya a crear conciencia sobre esta problemática y a mejorar las relaciones en el salón de clase de matemáticas entre docentes y estudiantes, tomando en cuenta las diferencias de género.

  1. Diferencias de sexo en la práctica anestésica general

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    William Gutiérrez

    2010-08-01

    Full Text Available El reconocimiento de las diferencias fisiológicas y morfológicas es de suma importancia en la práctica anestésica. Factores hormonales son fundamentales en la desigualdad entre ambos sexos. El ciclo menstrual de la mujer modifica los niveles hormonales de progestágenos y testosterona, teniendo un efecto considerable a nivel sistémico y local. Hechos como la depuración más rápida de algunos anestésicos IV por parte de la mujer hace que recobre la conciencia más rápido que el hombre, a pesar de ello la mujer sufre consecuencias postoperatorias más severas (...

  2. Diferencias de sexo en la práctica anestésica general.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    William Gutiérrez

    2009-01-01

    Full Text Available El reconocimiento de las diferencias fisiológicas y morfológicas es de suma importancia en la práctica anestésica. Factores hormonales son fundamentales en la desigualdad entre ambos sexos. El ciclo menstrual de la mujer modifica los niveles hormonales de progestágenos y testosterona, teniendo un efecto considerable a nivel sistémico y local. Hechos como la depuración más rápida de algunos anestésicos IV por parte de la mujer hace que recobre la conciencia más rápido que el hombre, a pesar de ello la mujer sufre consecuencias postoperatorias más severas.

  3. Influencia de las diferencias individuales sobre la calidad en los servicios universitarios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elías Ramírez Plazas

    2005-07-01

    Full Text Available Recientemente ha resurgido el interés por conocer las necesidades y los deseos de los consumidores para diseñar estrategias comerciales. Calidad del servicio, satisfacción del cliente y lealtad son elementos esenciales para la competitividad y el éxito comercial en la actual globalización de los mercados. Esta investigación de tipo explicativo evalúa la incidencia de las diferencias individuales medida a través del locus de control sobre la calidad del servicio universitario. Los resultados indican que los instrumentos utilizados tienen niveles aceptables de fiabilidad y validez; igualmente los análisis estadísticos de los constructos utilizados.

  4. Evaluación de las habilidades visuales periféricas adquiridas con la conducción de vehículos

    OpenAIRE

    Muñoz Rodríguez, María José

    2013-01-01

    INTRODUCIÓN: La mayor parte de la informacion captada durante la conduccion procede de la vision y engloba numerosas habilidades visuales, una de las cuales es la vision periferica. OBJETIVO: Se pretende valorar como la conduccion en vias urbanas, donde suele haber una mayor demanda atencional y elementos implicados, podria inducir el desarrollo de mayores habilidades en la vision periferica, tanto en un aumento de la extension del campo visual, como en la capacidad de deteccion de estimulos....

  5. Verbal Skills in Children with ADHD. Short Report

    Science.gov (United States)

    Andreou, G.; Agapitou, P.; Karapetsas, A.

    2005-01-01

    The present study examined whether ADHD children exhibit low verbal IQ (VIQ) and distinguishable test profile on the Verbal comprehension (VC) and Freedom from distractibility (FFD) factors, and whether gender influences their verbal abilities. At the Laboratory of Neuropsychology of the Department of Special Education, University of Thessaly,…

  6. Citation Analysis of Skinner's "Verbal Behavior:" 1984-2004

    Science.gov (United States)

    Dymond, S.; O'Hora, D.; Whelan, R.; O'Donovan, A.

    2006-01-01

    The present study undertook an updated citation analysis of Skinner's (1957) "Verbal Behavior". All articles that cited "Verbal Behavior" between 1984 and 2004 were recorded and content analyzed into one of five categories; four empirical and one nonempirical. Of the empirical categories, studies that employed a verbal operant from Skinner's…

  7. Factors Influencing the Accuracy of Verbal Reports of Conversational Behavior.

    Science.gov (United States)

    Benoit, William L.; Benoit, Pamela J.

    1989-01-01

    Investigates (1) whether subjects consult their memory or relevant implicit theories when making verbal reports, and (2) the effect of recognition criterion on verbal report performance. Finds that subjects occasionally employ implicit theories to develop their verbal reports, but that memory is much more important in determining the reports. (MM)

  8. The N-Word: Reducing Verbal Pollution in Schools

    Science.gov (United States)

    Fisher, Ericka J.

    2008-01-01

    In this article, the author focuses on the crisis of verbal pollution in our society. "Verbal pollution" refers to the use of words and comments that the majority agrees are offensive, are damaging, and may lead to the deterioration of social institutions. Verbal pollution encompasses hate speech, such as the derogatory words used by…

  9. Diferencias socioespaciales en la fecundidad madrileña en el cambio de siglo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pozo Rivera, Enrique

    2003-09-01

    Full Text Available This article examines the fertility spatial differences in the Madrid region at the end of the 20th century, comparing them with those that existed in the second half of the 1980s. The Synthetic Fertility Index (T.F.R and Average Age Maternity indicators have displayed the large differences that exist at all levels in the intensity of fertility and its calendar, and have been used to draw up a list of the types of reproductive models related to sociocultural and economic factors.

    [es] En este artículo se estudian las diferencias espaciales en la fecundidad de la Comunidad de Madrid a finales del siglo xx comparándolas con las existentes en la segunda mitad de los años ochenta. La utilización de los indicadores índice Sintético de Fecundidad y Edad Media a la Maternidad ha permitido conocer las grandes diferencias existentes a todas las escalas en la intensidad de la fecundidad y su calendario, y ha posibilitado la construcción de una tipología de modelos reproductivos relacionada con factores socioculturales y económicos. [fr] L'article analyse les inégalités géographiques de la fécondité à la region de Madrid a la fin de Xxe siècle. L'utilisation de l'indice conjonctuel de fécondité et l'âge médian des mères a la maternité montre les différences dans la Intensité et le calendrier de la fécondité a toutes les échelles permettre la construction d'une typologie des modèles reproductives qui dépendre d'une diversité de facteurs socio- culturelles et économiques.

  10. Los derechos fundamentales y el respeto por la diferencia: fundamentos del Estado Constitucional de Derecho

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Carlos De Los Rios Castiblanco

    2012-01-01

    Full Text Available ResumenEn las siguientes líneas, se reconstruyen elementos históricos relevantes que incidieron en la consolidación del neoconstitucionalismo y se analizan algunos fundamentos e instituciones notables que inciden en los derechos de primera generación, con todas sus variaciones y cambios de tonalidad, así también el reconocimiento y garantismo de estos derechos fundamentales y principios ordenadores de justicia, como elementos estructurantes de un orden adaptado a la realidad. El neoconstitucionalismo es, en definitiva, la apelación a la participación democrática dentro de las fronteras de los derechos fundamentales e inalienables del ser humano, cuya realidad es impulsada por una jurisdicción constitucional que se basa en diversos instrumentos jurídicos como el control de constitucionalidad, lo que en últimas se traduce en la búsqueda del respeto por la diferencia y la realización de los derechos esenciales de las minorías.Palabras clavesDerechos fundamentales, respeto por la diferencia, fundamentos del Estado constitucional de derecho.AbstractIn the following lines, rebuilds relevant historical elements that influenced neoconstitutionalism consolidation and discusses some notable foundations and institutions that affect the rights of the first generation, with all its variations and changes of hue, so the recognition and state protection of these fundamental rights and ordering principles of justice, as an order structuring elements adapted to reality. Neoconstitutionalism is ultimately appeal to democratic participation within the boundaries of the fundamental and inalienable rights of the human being, whose reality is driven by a constitutional court which is based on legal instruments such as the control of constitutionality, which ultimately results in the search for respect for difference and the realization of the basic rights of minorities.Key wordsFundamental rights, respect for difference, fundamentals of the state

  11. La búsqueda en el contexto ambiental. Metodología para el desarrollo de habilidades creativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yanni Moreira-Rodríguez

    2017-11-01

    Full Text Available El presente artículo propone una metodología para la carrera Agronomía en la sede universitaria municipal de Imías que contribuye al desarrollo de habilidades creativas, la motivación y la flexibilidad del pensamiento desde el contexto ambiental a través de la asignatura Botánica, atendiendo a los cambios socio-económicos, necesidades y características del municipio.

  12. Uso de las tecnologías de Internet y las habilidades informacionales para el acceso a la sociedad red

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Ugas

    2004-09-01

    Full Text Available El propósito de esta investigación fue analizar el uso de las Tecnologías del Internet y las habilidades informacionales para el acceso a la Sociedad Red. Se realizó una encuesta en el Municipio Maracaibo del Estado Zulia en Venezuela. Para una población constituida por 1.372.724 de habitantes se utilizó una muestra de 277 sujetos aleatoria estratificada. Se aplicó un cuestionario estructurado y semi-cerrado. Los resultados indican un bajo nivel de uso de Internet del 34,3% debido a un bajo índice de conectividad (18%, de interactividad (26,92% y habilidades informacionales (55,11%. En conclusión el perfil de los usuarios destaca: (a Pocos años de antigedad de uso de Internet, una baja frecuencia de acceso y pocas horas de uso de Internet, (b un uso moderado de Internet para actividades educativas y de entretenimiento, y muy bajo para actividades comerciales, bancarias, de trabajo, comunitarias y gubernamentales; y (c unas moderadas habilidades tcnicas para el uso de las tecnologías de Internet. Se recomienda al Gobierno Nacional y Regional implementar políticas que favorezcan el desarrollo de las infraestructuras de conexión a Internet, generar contenidos regionales y nacionales que incentiven la participación en los nuevos espacios virtuales de la eSociedad y promover el diseño de nuevos los programas educativos que incluya en desarrollo de las habilidades informacionales.

  13. La influencia de los padres en la adquisición de habilidades críticas en Internet

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2017-10-01

    Full Text Available La accesibilidad y facilidad de uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los menores lleva a plantear que una de las cuestiones clave para su potencial de empoderamiento está vinculada al uso crítico de las mismas a través de la adquisición de habilidades críticas. El entorno familiar se postula como un factor determinante en la alfabetización digital y en la formación de ciudadanos críticos. El presente trabajo analiza el papel mediador de los padres en la educación de sus hijos. Plantea un modelo compresivo que recoge la influencia del estilo parental y la confianza de los progenitores hacia el medio interactivo en la adquisición de habilidades críticas por parte de los menores y se identifican los factores personales y contextuales que influyen sobre el estilo parental. El modelo se pone a prueba con una muestra representativa de 765 familias procedentes de la Comunidad de Madrid seleccionadas en función del nivel de enseñanza, tipología de centro y nivel de renta del distrito. Se comprueba que el nivel educativo de los hijos es el factor más influyente en la adquisición de habilidades críticas. No obstante, cuanto menos restrictivo es el estilo de control parental de Internet, más positivamente influye en la adquisición de habilidades independientemente de la edad. Los resultados cuestionan el papel de las restricciones en el uso del medio interactivo para la formación de ciudadanos críticos.

  14. ANÁLISIS DE LAS DIFERENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DE LOS JUGADORES DE TENIS, EN FUNCIÓN DEL NIVEL DE PERICIA DEPORTIVA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    L. García

    2010-09-01

    Full Text Available

     

    RESUMEN

    El objetivo del estudio es constatar la existencia de un componente cognitivo dentro de la acción táctica en los jugadores de tenis que adquiere diferentes manifestaciones en función del nivel de pericia deportiva. Este componente cognitivo es de gran importancia porque condiciona la capacidad decisional del jugador de tenis durante el juego. El estudio realizado con 12 tenistas (6 expertos y 6 noveles nos permitió analizar las diferencias en el conocimiento (declarativo y procedimental entre jugadores de tenis de distinto nivel de pericia. La medida del conocimiento se ha realizado utilizando dos cuestionarios  adaptados de McGee y Farrow (1987 y el  Protocolo Verbal de McPherson (1999a, 2000. Los resultados muestran  diferencias de conocimiento entre expertos y noveles, de forma que los jugadores con mayor nivel de pericia desarrollan un conocimiento mayor, más estructurado y sofisticado, que les permite acceder a una información más relevante para la toma de decisiones. El análisis correlacional muestra que existe una fuerte relación entre el conocimiento general de juego (declarativo y procedimental y el conocimiento procedimental en la acción, lo cual indica la utilidad de este tipo de mediciones para evaluar factores cognitivos ligados a la táctica y la toma de decisiones en el tenis.
    Palabras Clave: conocimiento procedimental, pericia, tenis.

     

    ABSTRACT

    This study tries to verify the existence of a cognitive component in tactical tennis players  behaviour that acquire different manifestations in function of level from sport skill. This cognitive component is of great importance because it conditions the decisional capacity of

  15. Identificação inicial de alunos com altas habilidades ou superdotação: avaliação intelectual, de desempenho escolar e indicação pelos professores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lurian Dionizio Mendonça

    2017-04-01

    Full Text Available O presente estudo realizou uma identificação inicial de 259 alunos de ensino fundamental com indicadores de Altas Habilidades ou Superdotação (AH/SD a partir da aplicação do Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, do Teste de Desempenho Escolar (TDE e da indicação dos professores dos alunos que mais se sobressaiam em sala de aula e em que áreas. Dos alunos, 11,36% tiveram desempenho muito superior à média no Teste de Raven e 3,86% deles apresentaram pelo menos dois resultados superiores no TDE. Os professores indicaram 33 alunos e as características mais observadas foram a capacidade de pensamento abstrato – talento científico-matemático e o talento verbal. Para a análise dos alunos com indicadores de AH/SD observou-se pouca concordância entre os instrumentos. Foram, então, identificados 81 alunos com indicativos de AH/SD, que preencheram pelo menos um dos critérios estabelecidos, ou seja, ser classificado dentro do percentil 90 ou mais no Teste de Raven, apresentar pelo menos dois superiores nos subtestes do TDE ou ser indicado por seus professores, para a participação em avaliações mais detalhadas para definição do diagnóstico.

  16. Efeitos a curto e longo prazo de um grupo de desenvolvimento de habilidades sociais para universitários

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vinicius Santos Ferreira

    Full Text Available Apesar da introdução na atuação comunitária de práticas baseadas em evidências, sabemos pouco sobre a eficácia das intervenções fora de contextos de pesquisa. A área dos treinamentos de habilidades sociais carece de estudos em settings de mundo real, com números suficientes de participantes e follow-up. Investigou-se, em 34 universitários, o efeito a curto e longo prazo de um grupo de treinamento de habilidades sociais, num contexto de mundo real. Escores de habilidades sociais (IHS e ansiedade (IDATE foram verificados antes, depois da intervenção e após um intervalo de follow up. Os escores em ambos os testes melhoraram do pré-teste para o pós-teste, e se mantiveram estáveis do pós-teste para o follow-up no intervalo de três meses a cinco anos.

  17. Habilidades emocionales y profesionalización docente para la educación inclusiva en la sociedad en red

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alicia Peñalva Velez

    2017-02-01

    Full Text Available Los retos que la sociedad red y el desarrollo del modelo educativo inclusivo plantean al profesorado no hacen sino incrementar los factores estresores de la profesión docente. Frente a ello, el engagement se perfila como el estado cognitivo-afectivo que, vinculado al desarrollo de las habilidades emocionales, sirve al profesorado como estrategia de afrontamiento del estrés laboral. Cada vez más estudios indican la necesidad de desarrollar programas de formación en habilidades emocionales e inteligencia emocional, para la mejora de la salud y bienestar del profesorado. A través de una revisión bibliográfica de la literatura especializada se busca establecer la relación que existe entre los conceptos de burnout, engagement, inteligencia emocional y habilidades emocionales. Se constata que cada vez son más los trabajos que avalan la relación existente entre ellos, y que apuestan por la formación de los docentes en el ámbito específico de la inteligencia emocional como herramienta adecuada para la gestión positiva del burnout hacia el engagement. En consecuencia, es necesario establecer programas de formación para el profesorado, que le dote de las herramientas emocionales necesarias.

  18. A depressão pela perspectiva biopsicossocial e a função protetora das habilidades sociais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fabio Biasotto Feitosa

    Full Text Available A alta prevalência da depressão na população requer que os profissionais da saúde estejam preparados para compreendê-la em seus múltiplos determinantes. O presente ensaio seguiu uma perspectiva biopsicossocial de análise da literatura, reunindo informações sobre os fatores de risco e proteção associados aos sintomas depressivos. A análise da literatura mostrou que a depressão, embora multideterminada, frequentemente está associada a problemas interpessoais que podem ser resolvidos pelo aprimoramento de habilidades sociais. As habilidades sociais contribuem para a redução dos sintomas depressivos à medida que alteram as condições do ambiente vivencial da pessoa, incluindo a construção de suporte social, o aumento da autoconfiança e autoestima nas relações interpessoais, a diminuição do estresse e o aumento nos reforçadores sociais em geral. A aplicação de programas de promoção de habilidades sociais na recuperação de pessoas com depressão, a necessidade de pesquisas mais específicas dentro da temática e algumas questões de pesquisa para novos estudos são discutidas.

  19. Contribuições das tecnologias educacionais digitais no ensino de habilidades de enfermagem: revisão integrativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maurício de Souza Silveira

    2017-07-01

    Full Text Available RESUMO Objetivo Analisar as contribuições da utilização de tecnologias educacionais digitais no ensino de habilidades de enfermagem. Método Revisão integrativa da literatura, com busca em cinco bases de dados no período de 2006 a 2015 com combinações dos descritores “educação em enfermagem”, “instrução por computador”, “tecnologia educacional” ou respectivos termos em inglês. Resultados Amostra de 30 artigos agrupados nas categorias temáticas “tecnologia na simulação com manequins”, “estímulo à aprendizagem” e “ensino de habilidades de enfermagem”. Identificou-se diferentes formatos de tecnologias educacionais digitais utilizadas no ensino de habilidades de Enfermagem, como vídeos, ambientes virtuais, aplicativos, hipertexto, jogos e simuladores com realidade virtual. Conclusões Esses materiais digitais colaboraram na aquisição de referencial teórico que subsidiam as práticas, dinamizam o ensino e possibilitam a utilização de métodos ativos de aprendizagem, rompendo com o ensino tradicional de demonstrar e repetir procedimentos.

  20. Chequeos de Referencias, Habilidad Mental General y Experiencia: Un Estudio de Validez de Constructo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mario Lado

    2012-01-01

    Full Text Available El término "referencias" hace alusión a la información sobre ciertas características personales relacionadas con el comportamiento laboral de una persona y que otra persona (normalmente un jefe directo aporta sobre la primera. Las referencias se basan en el supuesto de que "el mejor modo de averiguar algo sobre alguien es preguntándole a alguien que lo conozca" y son un método ampliamente utilizado y potencialmente eficaz para la selección de personal. El objetivo general de este artículo es responder a la siguiente pregunta: ¿qué miden realmente las referencias? Para ello se han recogido los estudios primarios existentes en la literatura sobre esta materia y se han aplicado diversas técnicas meta-analíticas. Los resultados indican que las referencias miden principalmente Habilidad Mental General y Experiencia. Asimismo, se hacen sugerencias de estudio para averiguar otros constructos que pudieran estar integrados en las referencias.

  1. Habilidades de leitura de pré-escolares deficientes auditivos: letramento emergente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Heloísa Helena Motta Bandini

    2006-04-01

    Full Text Available O letramento emergente é um conjunto de comportamentos e conhecimentos sobre leitura e escrita que acontecem no período entre o nascimento e a fase onde a criança torna-se capaz de escrever e ler de maneira convencional. O presente estudo tem como objetivo verificar o desenvolvimento do letramento emergente por meio da escala de letramento emergente em crianças portadoras de deficiência auditiva de grau severo a profundo ou profundo usuárias de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais. O estudo foi dividido em duas avaliações com a aplicação da Escala de Letramento Emergente em momentos diferentes, ao longo de um ano. Fizeram parte desse estudo crianças entre 6.5 anos e 7.3 anos, deficientes auditivas com perda bilateral de grau severo a profundo ou profundo, usuárias de LIBRAS. Os resultados do estudo indicam que o desenvolvimento de habilidades dessa população é semelhante ao de crianças ouvintes.

  2. Entornos virtuales de aprendizaje orientados al desarrollo de las habilidades de lectoescritura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guadalupe Álvarez

    2012-10-01

    Full Text Available Muchos estudios han destacado las dificultades de los estudiantes para resolver las tareas típicas de lectura y escritura en la universidad. En la actualidad, los avances de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC proveen nuevas alternativas que pueden ser aprovechadas para superar los problemas de lectoescritura. Por ello, se vuelve necesario ofrecer orientaciones sobre el modo de facilitar los aprendizajes en entornos virtuales de aprendizaje. Así, este trabajo recomienda analizar, con base en una propuesta de análisis semiótico integral, una serie de blogs y cursos online en español que apuntan al desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de estudiantes universitarios. Consideramos que este tipo de análisis representan el primer paso para establecer criterios de buenas prácticas con TIC en el contexto universitario, en particular en el área de didáctica de la lectura y la escritura.

  3. La pertinencia educativa de las habilidades gimnásticas: apreciaciones del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Alejandra Ávalos Ramos

    2015-09-01

    Full Text Available Esta investigación analiza los valores educativos que identifica el profesorado de educación física en la docencia de las habilidades gimnásticas y acrobáticas. Adicionalmente, indaga qué modalidades gimnásticas son las más pertinentes para él por los valores y beneficios que aportan. El estudio se encuadra en el enfoque cualitativo y se utiliza el software AQUAD 6 para el análisis de los datos. Los resultados evidencian que los participantes perciben que las destrezas gimnásticas promueven en el alumno valores y capacidades personales y sociales como la autoestima, la responsabilidad, la confianza, la cooperación, el trabajo en equipo, entre otros. Los participantes identifican la gimnasia acrobática o acrosport como la modalidad que ofrece más oportunidades de desarrollo de capacidades en el aprendizaje de los estudiantes. Las reflexiones del profesorado pueden contribuir a la necesaria concienciación que impida la desaparición de esta disciplina de los currículos escolares, así como a replantear la formación inicial específica.

  4. ASERTIVIDAD: UNA HABILIDAD SOCIAL NECESARIA EN LOS PROFESIONALES DE ENFERMERÍAY FISIOTERAPIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wilson Cañón-Montañez

    2011-01-01

    Full Text Available Los profesionales de la salud están constantemente interrelacionados con otras personas, en algunas ocasiones de éstas relaciones se derivan situaciones angustiantes y conflictivas. El objetivo del presente estudio es conocer la asertividad de estudiantes universitarios de enfermería y fisioterapia. Es un estudio de corte transversal. Se incluyeron 225 estudiantes. El instrumento empleado fue el Inventario de Asertividad de Rathus. Los resultados muestran que la edad es un elemento fundamental para que las personas sean asertivas; a medida que aumenta la edad, aumenta la asertividad indirecta por cada año en (0.04 y disminuye la no asertividad (p=0.004. Lo anterior, permite concluir que la asertividad como habilidad relacional debe ser contemplada como requisito en la formación de los profesionales de enfermería y fisioterapia, dado que aplicada correctamente permite una mayor y más completa consecución de los cuidados y servicios que se prestan, lo que proporciona reconocimiento profesional y personal.

  5. LA FORMACIÓN DE LA HABILIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS DE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Israel Mazario Triana

    2010-11-01

    Full Text Available El siguiente artículo muestra los resultados de una experiencia pedagógica sobre el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas de matemáticas en estudiantes de primer año. La investigación se llevó cabo en el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Matanzas, Cuba. Basado en el enfoque histórico cultural de L. S. Vygotsky, el trabajo presenta una nueva visión de la educación como desarrollo integral de la personalidad, que tiene lugar mediante la interacción social, la actividad conjunta y las relaciones entre profesor-estudiantes-conocimientos matemáticos, que se integran en la noción de enseñanza-aprendizaje que sustentamos. Con la investigación realizada durante varios cursos se ha logrado que los estudiantes desarrollen las acciones relacionadas con la resolución de problemas de matemáticas. En las conclusiones se enumeran los avances obtenidos hasta el momento.

  6. Diferencia de tensión arterial en ambos brazos como medio para identificar pacientes con riesgo cardiovascular

    OpenAIRE

    García Martínez, Pedro; Fernández Arroyo, Esther; Collado Boira, Eladio Joaquín

    2016-01-01

    Introducción: Una diferencia de tensión arterial sistólica entre ambos brazos de 10 mmHg o mayor se ha asociado a enfermedad vascular periférica, enfermedad ce-rebrovascular y aumento de mortalidad. El artículo estudia la diferencia de tensión arterial en ambos brazos de usuarios de una consulta de atención primaria. Secunda-riamente, busca asociar variables de género, edad e hipertensión para identificar per-files de riesgo y su inclusión en estudios posteriores. metodología: Estudio descri...

  7. Heterogeneidad regional en las diferencias por género en las tasas de desempleo en Colombia

    OpenAIRE

    Enrique López-Bazo; Juan C. Duque; Gustavo A. García; Paula Herrera-Idágarra

    2015-01-01

    Este trabajo describe la diversidad regional que presentan las brechas de desempleo entre hombres y mujeres en Colombia y evalúa en qué medida dichas brechas se deben a diferencias en los patrones de demanda laboral de las distintas ciudades. Los resultados muestran que, en efecto, las brechas están relacionadas con factores de demanda, pero esa relación es en parte endógena a la heterogeneidad regional en (las diferencias en) las características de hombres y mujeres, que afectan su propensió...

  8. Diferencias de género en los factores asociados al ahorro de los hogares en México

    OpenAIRE

    Isalia Nava Bolaños; Flor Brown Grossman; Lilia Domínguez Villalobos

    2014-01-01

    A diferencia de los trabajos que analizan el ahorro suponiendo un hogar unitario, esta investigación se centra en las diferencias en las decisiones de ahorro de los hogares con jefaturas femenina y masculina en México. Los resultados del modelo Tobit muestran que los factores que afectan al ahorro son distintos entre ellos. La escolaridad (primaria y secundaria) y los apoyos gubernamentales no inciden en las tasas de ahorro de las jefaturas masculinas, pero sí en las femeninas. Se confirma la...

  9. Diferencias de género en los factores asociados al ahorro de los hogares en México

    OpenAIRE

    Nava Bolaños, Isalia; Brown Grossman, Flor; Domínguez Villalobos, Lilia

    2014-01-01

    A diferencia de los trabajos que analizan el ahorro suponiendo un hogar unitario, esta investigación se centra en las diferencias en las decisiones de ahorro de los hogares con jefaturasfemenina y masculina en México. Los resultados del modelo Tobit muestran que los factores que afectan al ahorro son distintos entre ellos. La escolaridad (primaria y secundaria) y los apoyos gubernamentales no inciden en las tasas de ahorro de las jefaturas masculinas, pero sí en las femeninas. Se confirma la ...

  10. Mecanismos de humor verbal en Twitter

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Simarro Vázquez

    2016-11-01

    Full Text Available The present article aims to characterize samples of verbal humor published on the social network Twitter. To do so, an analysis of 81 humorous texts published under the hashtag #otegi during 1 March 2016, on which date Arnaldo Otegi was released from prison after six years, was carried out. A pragmatic study of the tweets was performed, opting for the General Theory of Verbal Humor as a basis. The examination conducted reveals that the manner of presentation of opposing scripts, the logical mechanisms availed of to resolve this kind of incongruity, the special narrative strategies selected and the linguistic choices made are determined at all times by the circumstances in which the texts are presented and the upper limit constraint of 140 characters per Twitter publication.

  11. Verbal protocols as methodological resources: research evidence

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alessandra Baldo

    2012-01-01

    Full Text Available This article aims at reflecting on the use of verbal protocols as a methodological resource in qualitative research, more specifically on the aspect regarded as the main limitation of a study about lexical inferencing in L2 (BALDO; VELASQUES, 2010: its subjective trait. The article begins with a brief literature review on protocols, followed by a description of the study in which they were employed as methodological resources. Based on that, protocol subjectivity is illustrated through samples of unparalleled data classification, carried out independently by two researchers. In the final section, the path followed to minimize the problem is presented, intending to contribute to improve efficiency in the use of verbal protocols in future research.

  12. Suppression effects on musical and verbal memory.

    Science.gov (United States)

    Schendel, Zachary A; Palmer, Caroline

    2007-06-01

    Three experiments contrasted the effects of articulatory suppression on recognition memory for musical and verbal sequences. In Experiment 1, a standard/comparison task was employed, with digit or note sequences presented visually or auditorily while participants remained silent or produced intermittent verbal suppression (saying "the") or musical suppression (singing "la"). Both suppression types decreased performance by equivalent amounts, as compared with no suppression. Recognition accuracy was lower during suppression for visually presented digits than during that for auditorily presented digits (consistent with phonological loop predictions), whereas accuracy was equivalent for visually presented notes and auditory tones. When visual interference filled the retention interval in Experiment 2, performance with visually presented notes but not digits was impaired. Experiment 3 forced participants to translate visually presented music sequences by presenting comparison sequences auditorily. Suppression effects for visually presented music resembled those for digits only when the recognition task required sensory translation of cues.

  13. Verbal Fluency and Verbal Short-Term Memory in Adults with Down Syndrome and Unspecified Intellectual Disability

    Science.gov (United States)

    Stavroussi, Panayiota; Andreou, Georgia; Karagiannopoulou, Dimitra

    2016-01-01

    The purpose of this study was to examine verbal fluency and verbal short-term memory in 12 adults with Down syndrome (DS) and 12 adults with Intellectual Disability (ID) of unspecified origin, matched for receptive vocabulary and chronological age. Participants' performance was assessed on two conditions of a verbal fluency test, namely, semantic…

  14. Assessing the aging effect on auditory-verbal memory by Persian version of dichotic auditory verbal memory test

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zahra Shahidipour

    2014-01-01

    Conclusion: Based on the obtained results, significant reduction in auditory memory was seen in aged group and the Persian version of dichotic auditory-verbal memory test, like many other auditory verbal memory tests, showed the aging effects on auditory verbal memory performance.

  15. Las formas verbales en las biblias de Alba y Ferrara: ¿fidelidad al texto hebreo?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    del Barco del Barco, Francisco Javier

    2004-12-01

    Full Text Available This article focuses on the study of narrative and prophetic texts in the Ferrara and Alba Bibles and on their comparison to the Hebrew original. The aim of such a study is to find the keys to their systems of translation within the medieval Jewish tradition of Biblical translations. One of the most remarkable aspects is the translation of the verbal forms from Biblical Hebrew to Spanish. What is interesting about this aspect is how the translators understand the verbal system of Biblical Hebrew and how they converted it into 15th and 16th century Castillan, as well as the existing differences in the translation of both bibles; this fact will be illustrated with abundant examples. The linguistic aspect is offered here in its sociological and cultural context, as factors that affect translation methods.

    Este artículo se centra en el estudio de textos narrativos y proféticos de las biblias de Alba y Ferrara y en su comparación con el original hebreo. El fin de tal estudio es hallar las claves de sus sistemas de traducción dentro de la tradición judía medieval de traducciones bíblicas. Uno de los aspectos más destacables es la traducción de las formas verbales del hebreo bíblico al español. El interés en este punto está en ver cómo los traductores entienden el sistema verbal del hebreo bíblico y lo vierten al castellano de los ss. XV y XVI, así como en las diferencias de traducción existentes entre ambas biblias, que será ilustrado con numerosos ejemplos. El aspecto lingüístico se presenta aquí en su contexto sociológico y cultural, como factores que influyen en los métodos de traducción.

  16. Verbal Aggressiveness Among Physicians and Trainees.

    Science.gov (United States)

    Lazarus, Jenny Lynn; Hosseini, Motahar; Kamangar, Farin; Levien, David H; Rowland, Pamela A; Kowdley, Gopal C; Cunningham, Steven C

    2016-01-01

    To better understand verbal aggressiveness among physicians and trainees, including specialty-specific differences. The Infante Verbal Aggressiveness Scale (IVAS) was administered as part of a survey to 48 medical students, 24 residents, and 257 attending physicians. The 72 trainees received the IVAS and demographic questions, whereas the attending physicians received additional questions regarding type of practice, career satisfaction, litigation, and personality type. The IVAS scores showed high reliability (Cronbach α = 0.83). Among all trainees, 56% were female with mean age 28 years, whereas among attending physicians, 63% were male with mean age 50 years. Average scores of trainees were higher than attending physicians with corresponding averages of 1.88 and 1.68, respectively. Among trainees, higher IVAS scores were significantly associated with male sex, non-US birthplace, choice of surgery, and a history of bullying. Among attending physicians, higher IVAS scores were significantly associated with male sex, younger age, self-reported low-quality of patient-physician relationships, and low enjoyment talking to patients. General surgery and general internal medicine physicians were significantly associated with higher IVAS scores than other specialties. General practitioners (surgeons and medical physicians) had higher IVAS scores than the specialists in their corresponding fields. No significant correlation was found between IVAS scores and threats of legal action against attending physicians, or most personality traits. Additional findings regarding bullying in medical school, physician-patient interactions, and having a method to deal with inappropriate behavior at work were observed. Individuals choosing general specialties display more aggressive verbal communication styles, general surgeons displaying the highest. The IVAS scoring system may identify subgroups of physicians with overly aggressive (problematic) communication skills and may provide a

  17. Reprint of "Mathematics as verbal behavior".

    Science.gov (United States)

    Marr, M Jackson

    2015-05-01

    "Behavior which is effective only through the mediation of other persons has so many distinguishing dynamic and topographical properties that a special treatment is justified and indeed demanded" (Skinner, 1957, p. 2). Skinner's demand for a special treatment of verbal behavior can be extended within that field to domains such as music, poetry, drama, and the topic of this paper: mathematics. For centuries, mathematics has been of special concern to philosophers who have continually argued to the present day about what some deem its "special nature." Two interrelated principal questions have been: (1) Are the subjects of mathematical interest pre-existing in some transcendental realm and thus are "discovered" as one might discover a new planet; and (2) Why is mathematics so effective in the practices of science and engineering even though originally such mathematics was "pure" with applications neither contemplated or even desired? I argue that considering the actual practice of mathematics in its history and in the context of acquired verbal behavior one can address at least some of its apparent mysteries. To this end, I discuss some of the structural and functional features of mathematics including verbal operants, rule-and contingency-modulated behavior, relational frames, the shaping of abstraction, and the development of intuition. How is it possible to understand Nature by properly talking about it? Essentially, it is because nature taught us how to talk. Copyright © 2015 Elsevier B.V. All rights reserved.

  18. Análisis de la heterosis y de la habilidad combinatoria entre diferentes cultivares de tomate, Lycopersicon esculentum Mill. a partir de un cruzamiento dialélico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vallejo Cabrera Franco Alirio

    1989-06-01

    Full Text Available Se realizó el análisis de la heterosis y de la habilidad combinatoria entre 21 cultivares de tomate, para el carácter producción por planta y sus componentes a partir de un cruzamiento dialélico (6 progenitores, 15 híbridos F1, sin incluir los recíprocos: utilizando el método experimental 2, modelo I propuesto por Griffing (1956. Se encontraron diferencias altamente significativas para los efectos de hcg y de hce para todos los caracteres a excepción del carácter producción de frutos de primera (frutos de más de 180 g. Los híbridos Motelle x Ángela I 5100, Motelle x Zambao y Licapal 21 x Zambao presentaron altos efectos de h c e para el carácter producción por planta. Los anteriores efectos asociados con altas heterobeltiosis hacen que estos híbridos sean promisorios para una posterior comercialización.An analysis of heterosis and combining ability of traits related with per plant production was carried out using a diallele crossing between different tomate cultivars, Lycopersicon esculentum Mill (six parent and 15 F1 hybrids from as possible crossing in one direction, according to the methodology proposed by Griffing (1956, selecting experimental method 2, and model 1. In the genetic variation of all traits related to per plant production, except in first class fruit trait, the general combining ability (gen non addite action effects participate jointly and in highly significant manner. Hybrids Motelle x Angela I 5100, Motelle x Zambao y Licapal21 x Zambao, exhibited high s c a effects for the trait per plant production. Former effects related to high heterobeltyosis make these hybrids promising for later marketing.

  19. La comprensión verbal y la lectura en niños con y sin retraso lector

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luisa Fernanda Bohórquez Montoya

    2014-01-01

    Full Text Available Describir diferencias entre el desempeño en tareas de lectura y de comprensión verbal en niños con y sin retraso lector, así como la relación entre ambos tipos de desempeños. Método. Se utilizaron tareas de lectura de la Evaluación neuropsicológica infantil (ENI y el Índice de Comprensión Verbal (ICV de la escala de inteligencia Wechsler (WISC-IV para niños. Los participantes fueron 40 niños de ambos sexos, entre 7 y 9 años de edad, quienes cursaban entre 2° y 4° grado de primaria en un colegio de estrato socioeconómico bajo de la ciudad de Cali, con un coeficiente intelectual (CI promedio de 86. Los participantes fueron divididos en dos grupos, 20 niños que presentaban retraso lector y 20 niños con un desarrollo lector típico, según los puntajes obtenidos en las tareas de lectura de la ENI. Resultados. Se encontraron diferencias en el rendimiento de ambos grupos de niños evaluados, así como una correlación significativa entre el ICV y el subdominio de comprensión de la ENI. Conclusión. Estos resultados son acordes con la hipótesis de que el desarrollo del lenguaje oral es uno de los principales facilitadores en la adquisición del aprendizaje de la lectura, puesto que en la medida en que el niño comprende la semántica oral, estará con mejor preparación para dotar de significado lo leído.

  20. Habilidades científico investigativas de docentes de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Alberto Román Collazo

    2017-01-01

    Full Text Available Objetivos: caracterizar las habilidades científico investigativas de la comunidad docente de la Facultad de Biofarmacia, Universidad Católica de Cuenca. Métodos:diseño no experimental descriptivo y transversal en el período enero-marzo de 2016. Se aplicó un cuestionario para evaluar las habilidades científico investigativas a 13 docentes de la Facultad de Biofarmacia. Los datos se procesaron con el paquete estadístico SPSS 20.0 mediante estadística descriptiva e inferencial con métodos no paramétricos para la comparación de medias de grupos independientes y proporciones (u Mann Whitney y X2. Resultados: el grado científico predominante correspondió con la Maestría en Ciencias de diversas áreas del conocimiento. Las habilidades investigativas mostraron detrimento principalmente en la comunicación de los resultados con valores bajos de la superación en investigación y escaso impacto en las publicaciones o aplicación comunitaria. La principal actividad de investigación desarrollada fue la tutoría de tesis, con un tiempo ínfimo menor a 4 horas semanales. Las habilidades investigativas mostraron un desarrollo incipiente con déficit en la problematización, teorización y contrastación científica. Conclusiones: las habilidades investigativas de los docentes de la Facultad de Biofarmacia de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador, mostraron debilidades con un bajo impacto sobre la comunidad y la solución de problemas científicos. En estas condiciones urge un profundo cambio en la gestión de la investigación de modo que transforme la cultura investigativa de los docentes hacia la excelencia y la solución de problemas contemporáneos de la localidad, la región y el planeta.

  1. LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN MATEMÁTICA, DE ESCOLARES DE QUINTO GRADO EN COSTA RICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Araya Ramírez

    2014-01-01

    Full Text Available Este es un artículo en el cual se analizó cómo las habilidades de pensamiento de la observación, la inducción, el razonamiento hipotético-deductivo y la abstracción en la resolución de problemas, se presentan y potencian en los escolares de quinto grado, y cómo impactan en el aprendizaje al ser estimuladas durante el proceso de mediación pedagógica, en una escuela pública de la Dirección Regional de San José, circuito 02, en 2012. La metodología para recolectar la información consistió en: aplicar un pretest y un postest a 2 grupos de quinto grado (uno era el grupo control y el otro, el experimental, la muestra total fue de 60 estudiantes. Los test contaban con ejercicios para evaluar los procesos que intervienen en las habilidades del pensamiento investigadas; luego de aplicar el pretest al grupo experimental, se administró un plan institucional didáctico inteligente en matemática, con un enfoque constructivista; asimismo se sistematizaron los logros de los discentes en un diario de campo, y en una hoja de observación se anotaron los roles del educando y el docente, mientras se desarrollaba la lección. Finalmente, se entrevistó a una docente de quinto grado del grupo control, que imparte la asignatura de matemática. Los resultados obtenidos reflejaron que, si los procesos que involucran las habilidades del pensamiento son potenciados, el educando adquiere conocimientos y habilidades cada vez más complejas, que le permitan tener conciencia de cómo aprende. Se concluye que es necesario establecer en el aprendizaje de la matemática, un programa gradual para potenciar las habilidades de pensamiento por nivel escolar, respetando la madurez y el nivel cognitivo de los educandos.

  2. Young children's coding and storage of visual and verbal material.

    Science.gov (United States)

    Perlmutter, M; Myers, N A

    1975-03-01

    36 preschool children (mean age 4.2 years) were each tested on 3 recognition memory lists differing in test mode (visual only, verbal only, combined visual-verbal). For one-third of the children, original list presentation was visual only, for another third, presentation was verbal only, and the final third received combined visual-verbal presentation. The subjects generally performed at a high level of correct responding. Verbal-only presentation resulted in less correct recognition than did either visual-only or combined visual-verbal presentation. However, because performances under both visual-only and combined visual-verbal presentation were statistically comparable, and a high level of spontaneous labeling was observed when items were presented only visually, a dual-processing conceptualization of memory in 4-year-olds was suggested.

  3. Predictors of nurses' experience of verbal abuse by nurse colleagues.

    Science.gov (United States)

    Keller, Ronald; Krainovich-Miller, Barbara; Budin, Wendy; Djukic, Maja

    Between 45% and 94% of registered nurses (RNs) experience verbal abuse, which is associated with physical and psychological harm. Although several studies examined predictors of RNs' verbal abuse, none examined predictors of RNs' experiences of verbal abuse by RN colleagues. To examine individual, workplace, dispositional, contextual, and interpersonal predictors of RNs' reported experiences of verbal abuse from RN colleagues. In this secondary analysis, a cross-sectional design with multiple linear regression analysis was used to examine the effect of 23 predictors on verbal abuse by RN colleagues in a sample of 1,208 early career RNs. Selected variables in the empirical intragroup conflict model explained 23.8% of variance in RNs' experiences of verbal abuse by RN colleagues. A number of previously unstudied factors were identified that organizational leaders can monitor and develop or modify policies to prevent early career RNs' experiences of verbal abuse by RN colleagues. Copyright © 2017 Elsevier Inc. All rights reserved.

  4. Neurophysiological Modulations of Non-Verbal and Verbal Dual-Tasks Interference during Word Planning.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raphaël Fargier

    Full Text Available Running a concurrent task while speaking clearly interferes with speech planning, but whether verbal vs. non-verbal tasks interfere with the same processes is virtually unknown. We investigated the neural dynamics of dual-task interference on word production using event-related potentials (ERPs with either tones or syllables as concurrent stimuli. Participants produced words from pictures in three conditions: without distractors, while passively listening to distractors and during a distractor detection task. Production latencies increased for tasks with higher attentional demand and were longer for syllables relative to tones. ERP analyses revealed common modulations by dual-task for verbal and non-verbal stimuli around 240 ms, likely corresponding to lexical selection. Modulations starting around 350 ms prior to vocal onset were only observed when verbal stimuli were involved. These later modulations, likely reflecting interference with phonological-phonetic encoding, were observed only when overlap between tasks was maximal and the same underlying neural circuits were engaged (cross-talk.

  5. Neurophysiological Modulations of Non-Verbal and Verbal Dual-Tasks Interference during Word Planning.

    Science.gov (United States)

    Fargier, Raphaël; Laganaro, Marina

    2016-01-01

    Running a concurrent task while speaking clearly interferes with speech planning, but whether verbal vs. non-verbal tasks interfere with the same processes is virtually unknown. We investigated the neural dynamics of dual-task interference on word production using event-related potentials (ERPs) with either tones or syllables as concurrent stimuli. Participants produced words from pictures in three conditions: without distractors, while passively listening to distractors and during a distractor detection task. Production latencies increased for tasks with higher attentional demand and were longer for syllables relative to tones. ERP analyses revealed common modulations by dual-task for verbal and non-verbal stimuli around 240 ms, likely corresponding to lexical selection. Modulations starting around 350 ms prior to vocal onset were only observed when verbal stimuli were involved. These later modulations, likely reflecting interference with phonological-phonetic encoding, were observed only when overlap between tasks was maximal and the same underlying neural circuits were engaged (cross-talk).

  6. Motor system contributions to verbal and non-verbal working memory

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana A Liao

    2014-09-01

    Full Text Available Working memory (WM involves the ability to maintain and manipulate information held in mind. Neuroimaging studies have shown that secondary motor areas activate during WM for verbal content (e.g., words or letters, in the absence of primary motor area activation. This activation pattern may reflect an inner speech mechanism supporting online phonological rehearsal. Here, we examined the causal relationship between motor system activity and WM processing by using transcranial magnetic stimulation (TMS to manipulate motor system activity during WM rehearsal. We tested WM performance for verbalizable (words and pseudowords and non-verbalizable (Chinese characters visual information. We predicted that disruption of motor circuits would specifically affect WM processing of verbalizable information. We found that TMS targeting motor cortex slowed response times on verbal WM trials with high (pseudoword vs. low (real word phonological load. However, non-verbal WM trials were also significantly slowed with motor TMS. WM performance was unaffected by sham stimulation or TMS over visual cortex. Self-reported use of motor strategy predicted the degree of motor stimulation disruption on WM performance. These results provide evidence of the motor system’s contributions to verbal and non-verbal WM processing. We speculate that the motor system supports WM by creating motor traces consistent with the type of information being rehearsed during maintenance.

  7. Symbiotic Relations of Verbal and Non-Verbal Components of Creolized Text on the Example of Stephen King’s Books Covers Analysis

    OpenAIRE

    Anna S. Kobysheva; Viktoria A. Nakaeva

    2017-01-01

    The article examines the symbiotic relationships between non-verbal and verbal components of the creolized text. The research focuses on the analysis of the correlation between verbal and visual elements of horror book covers based on three types of correlations between verbal and non-verbal text constituents, i.e. recurrent, additive and emphatic.

  8. Symbiotic Relations of Verbal and Non-Verbal Components of Creolized Text on the Example of Stephen King’s Books Covers Analysis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anna S. Kobysheva

    2017-12-01

    Full Text Available The article examines the symbiotic relationships between non-verbal and verbal components of the creolized text. The research focuses on the analysis of the correlation between verbal and visual elements of horror book covers based on three types of correlations between verbal and non-verbal text constituents, i.e. recurrent, additive and emphatic.

  9. The similar effects of verbal and non-verbal intervening tasks on word recall in an elderly population.

    Science.gov (United States)

    Williams, B R; Sullivan, S K; Morra, L F; Williams, J R; Donovick, P J

    2014-01-01

    Vulnerability to retroactive interference has been shown to increase with cognitive aging. Consistent with the findings of memory and aging literature, the authors of the California Verbal Learning Test-II (CVLT-II) suggest that a non-verbal task be administered during the test's delay interval to minimize the effects of retroactive interference on delayed recall. The goal of the present study was to determine the extent to which retroactive interference caused by non-verbal and verbal intervening tasks affects recall of verbal information in non-demented, older adults. The effects of retroactive interference on recall of words during Long-Delay recall on the California Verbal Learning Test-II (CVLT-II) were evaluated. Participants included 85 adults age 60 and older. During a 20-minute delay interval on the CVLT-II, participants received either a verbal (WAIS-III Vocabulary or Peabody Picture Vocabulary Test-IIIB) or non-verbal (Raven's Standard Progressive Matrices or WAIS-III Block Design) intervening task. Similarly to previous research with young adults (Williams & Donovick, 2008), older adults recalled the same number of words across all groups, regardless of the type of intervening task. These findings suggest that the administration of verbal intervening tasks during the CVLT-II do not elicit more retroactive interference than non-verbal intervening tasks, and thus verbal tasks need not be avoided during the delay interval of the CVLT-II.

  10. Diferencias de género en salto de altura según categorías de edad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Bermejo Frutos

    2013-03-01

    Full Text Available El objetivo fue determinar los parámetros biomecánicos del salto de altura en los que se producen diferencias entre saltadores y saltadoras en diferentes categorías de edad. La muestra analizada estuvo formada por 69 saltadores de élite, 37 hombres (13-15 años, n = 11; 17-18 años, n = 13, y 18-34 años, n = 13 y 32 mujeres (13-14 años, n = 11; 17-18 años, n = 9; y 15-33 años, n = 12. A través de fotogrametría 3D se analizó el mejor salto del Campeonato de España en pista cubierta 2009. Se calcularon 46 variables durante las fases de ante-salto, batida, y paso del listón. Para determinar diferencias entre géneros se aplicó la prueba t-test para muestras independientes. Los resultados de este estudio muestran que al subir de categoría de edad las diferencias entre los valores registrados por los hombres y los registrados por las mujeres aumentan. Esta diferencia se produce en mayor medida en las variables madurativas que en las antropométricas y técnicas.

  11. LAS HABILIDADES SOCIALES EN UNIVERSITARIOS, ADOLESCENTES Y ALCOHÓLICOS EN RECUPERACIÓN DE UN GRUPO DE ALCOHÓLICOS ANÓNIMOS (AA/ SOCIAL ABILITIES IN ADOLESCENTS, UNIVERSITY STUDENTS AND ALCOHOLICS IN RECOVERY IN A GROUP OF ALCOHOLICS ANONYMOUS (AA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Nava Quiroz***

    2010-03-01

    Full Text Available RESUMENEntre los factores de riesgo de inicio al consumo de alcohol se encuentra el déficit en habilidades sociales, que aunqueno es determinante, sí es un factor que de alguna manera influye en la conducta de beber en exceso. En la presenteinvestigación se realizó un análisis de habilidades sociales en tres muestras distintas: universitarios, adolescentes y alcohólicosen recuperación (AA. Se utilizaron los siguientes instrumentos: Escala Multidimensional de Expresión Social – ParteMotora (EMES-M: Caballo, 1987, 2006 y la Escala Multidimensional de Expresión Social – Parte Cognitiva (EMES-C:Caballo, 1987, 2006. Estas escalas se aplicaron a una muestra de 157 participantes (74 hombres y 83 mujeres. Se distribuyeronde la siguiente forma: 58 adolescentes (estudiantes de secundaria, 55 integrantes de AA y 44 estudiantes universitarios. Seencontraron diferencias significativas entre algunas subescalas y los diferentes grupos de referencia. La mayoría de estasdiferencias se encontraron en cuanto a habilidades sociales de corte cognitivo. El grupo de alcohólicos AA marcó ladiferencia, mostrando éstos una mayor puntuación en las subescalas que indican «temor» o «preocupación» en ciertassituaciones sociales. Se discuten estos resultados y las implicaciones de éstos para el tratamiento y prevención del alcoholismo.ABSTRACTAmong the risk factors for alcohol use initiation is the deficit in social skills, which while not conclusive, if it is a factorthat somehow influences the behavior of excessive drinking. In the present study it conducted an analysis of social skills inthree different samples: college, young people and alcoholics in recovery (AA. The following instruments were used:Multidimensional Scale of Social Expression-Motor Part (EMES-M: Horse, 1987 and Multidimensional Scale of SocialExpression-Cognitive Part (EMES-C: Caballo, 1987. These scales were applied to a sample of 157 participants (74 menand 83 women and they

  12. The effects of hand gestures on verbal recall as a function of high- and low-verbal-skill levels.

    Science.gov (United States)

    Frick-Horbury, Donna

    2002-04-01

    The author examined the effects of cueing for verbal recall with the accompanying self-generated hand gestures as a function of verbal skill. There were 36 participants, half with low SAT verbal scores and half with high SAT verbal scores. Half of the participants of each verbal-skill level were cued for recall with their own gestures, and the remaining half was given a free-recall test. Cueing with self-generated gestures aided the low-verbal-skill participants so that their retrieval rate equaled that of the high-verbal-skill participants and their loss of recall over a 2-week period was minimal. This effect was stable for both concrete and abstract words. The findings support the hypothesis that gestures serve as an auxiliary code for memory retrieval.

  13. Atributos topográficos na diferenciação de Argissolos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    César da Silva Chagas

    2013-12-01

    Full Text Available A topografia do terreno controla muitos processos hidrológicos, geomorfológicos e pedológicos, influenciando a radiação solar, precipitação pluvial, escoamento superficial, evaporação, regime de umidade do solo e tipo de vegetação, entre outros. Desta maneira, atributos topográficos derivados de um modelo digital de elevação foram utilizados para explicar a diferenciação de solos com horizonte B textural da região de ''Mar de Morros'', no noroeste do Estado do Rio de Janeiro. Foram estudados oito perfis de solo (quatro Argissolos Vermelhos e quatro Argissolos Vermelho-Amarelos, desenvolvidos de granulitos noríticos nos municípios de São José de Ubá e Itaperuna. Os dados dos atributos topográficos em cada perfil de solo (elevação, declividade, aspecto, plano e perfil de curvatura, radiação solar e índice topográfico combinado foram extraídos, utilizando-se uma janela de 7 x 7 pixels, com os perfis ocupando o centro dessa janela. Os Argissolos que ocorrem nas encostas noroeste e nordeste recebem maior quantidade de radiação solar (mais quentes e secas e por isto são vermelhos, eutróficos e não apresentam horizonte B latossólico, enquanto os solos das encostas sudeste (relativamente mais frias e úmidas são vermelho-amarelados, distróficos e com horizonte B latossólico. A radiação solar, a declividade e o aspecto são os atributos topográficos relacionados com as diferenças entre os perfis de solos estudados. Os atributos topográficos analisados pelas técnicas multivariadas apresentaram-se efetivos para a distinção entre os Argissolos Vermelho-Amarelos distróficos e os Argissolos Vermelhos eutróficos, exceto o P7 (PVe. Estudos relacionando a influência da radiação solar na pedogênese são escassos em condições tropicais e, embora menos atuante em regiões tropicais, foi a radiação solar que determinou diretamente a diferenciação dos solos da área estudada.

  14. INFLUENCIA DEL GÉNERO Y LA EDAD EN LA CAPACIDADDE DETECTAR DIFERENCIAS FACIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    JENNIFER BLANCO MARTÍNEZ

    2009-01-01

    Full Text Available RESUMEN Se evaluó el efecto del sexo y la edad de un grupo de personas en la capacidad de detectar cambios faciales ligeros en pares de fotografías. Las fotografías estuvieron expuestas ante la persona durante 1,5 s. Se utilizaron dos tratamientos; uno sin entrenamiento y otro con entrenamiento, donde se presentaba a la persona justo antes de la prueba una pareja de fotografías como ejemplo de los cambios que podrían esperarse. Los hombres y mujeres presentaron diferencias significativas en los resultados de la prueba; siendo las mujeres las que obtuvieron mayor número de aciertos indicando una mayor percepción visual detallada de los rostros. Igualmente, se encontró efecto de la edad sobre la percepción, registrándose un mayor número de aciertos entre los 21 y 30 años; antes de este rango, los valores son menores posiblemente debido a que la capacidad perceptual está en proceso de desarrollo; mientras que después, los valores disminuyen por el patrón normal de envejecimiento. Se encontró un mayor número de aciertos para el tratamiento con entrenamiento, sugiriendo que este método (demostración y ejemplo es eficaz en facilitar la capacidad de percepción de diferencias faciales. Palabras clave: cognición, edad, percepción visual, entrenamiento, sexo. ABSTRACT The sex and age effect on the capacity to detect slight facial changes in a pair of photographs was evaluated in a group of people. Each pair of photographs was displayed during 1.5 s. Two treatments were used; with and without training. Theformer consisted of a pair of photographs that were exhibited to the person before the test like an example of the changes that could be expected to see in the trial. Men and women showed meaningful differences in the test results; women obtained higher scores indicating an upper detailed visual perception of human faces. Furthermore, age effect over perception was found, where the greater number of correct choices was presented

  15. Network structure underlying resolution of conflicting non-verbal and verbal social information.

    Science.gov (United States)

    Watanabe, Takamitsu; Yahata, Noriaki; Kawakubo, Yuki; Inoue, Hideyuki; Takano, Yosuke; Iwashiro, Norichika; Natsubori, Tatsunobu; Takao, Hidemasa; Sasaki, Hiroki; Gonoi, Wataru; Murakami, Mizuho; Katsura, Masaki; Kunimatsu, Akira; Abe, Osamu; Kasai, Kiyoto; Yamasue, Hidenori

    2014-06-01

    Social judgments often require resolution of incongruity in communication contents. Although previous studies revealed that such conflict resolution recruits brain regions including the medial prefrontal cortex (mPFC) and posterior inferior frontal gyrus (pIFG), functional relationships and networks among these regions remain unclear. In this functional magnetic resonance imaging study, we investigated the functional dissociation and networks by measuring human brain activity during resolving incongruity between verbal and non-verbal emotional contents. First, we found that the conflict resolutions biased by the non-verbal contents activated the posterior dorsal mPFC (post-dmPFC), bilateral anterior insula (AI) and right dorsal pIFG, whereas the resolutions biased by the verbal contents activated the bilateral ventral pIFG. In contrast, the anterior dmPFC (ant-dmPFC), bilateral superior temporal sulcus and fusiform gyrus were commonly involved in both of the resolutions. Second, we found that the post-dmPFC and right ventral pIFG were hub regions in networks underlying the non-verbal- and verbal-content-biased resolutions, respectively. Finally, we revealed that these resolution-type-specific networks were bridged by the ant-dmPFC, which was recruited for the conflict resolutions earlier than the two hub regions. These findings suggest that, in social conflict resolutions, the ant-dmPFC selectively recruits one of the resolution-type-specific networks through its interaction with resolution-type-specific hub regions. © The Author (2013). Published by Oxford University Press. For Permissions, please email: journals.permissions@oup.com.

  16. Habilidades pre-escolares de los niños nacidos prematuramente y con bajo peso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sasha A. Martínez-Espiet

    2016-06-01

    Full Text Available RESUMEN: El objetivo de este estudio fue conocer el nivel de desarrollo en la etapa pre-escolar de un grupo de niños nacidos prematuramente y con bajo peso. Se evaluó un grupo 20 niños de cuatro años nacidos prematuramente y con bajo peso y un grupo de 20 niños nacidos luego de gestación completada y peso deseado utilizando la prueba de integración visual-motora Beery-Buktenica. Además, se administró el cuestionario del desarrollo Ages and Stages (ASQ-3 a las 40 madres. El análisis estadístico se llevó a cabo mediante una prueba t de studentpara grupos independientes. El grupo de niños nacidos prematuramente obtuvo puntuaciones significativamente inferiores en las pruebas que medían las habilidades de percepción visual (µ1 83.65 ; µ2 93.7 (p=0.0001, integración visual-motora (µ1 93.6 ; µ2 104.8 (p=0.001 y motor fina (µ1 36.00 ; µ2 44.25 (p=0.033 al ser comparados con el grupo de niños nacidos luego de una gestacióncompletada.El estudio sugiere que los niños nacidos prematuramente y con bajo peso presentan menor ejecución en el desarrollo sensorio-motor durante la etapa pre-escolar. Estas desventajas pasan desapercibidas y pueden representar rezago en las tareas escolares futuras que requieren de dichas habilidades. Es importante fomentar la evaluación y estimulación ambiental temprana en esta población aún en ausencia de indicadores de riesgo. ABSTRACT: The purpose of this study was to evaluate the development among a group of pre-school children born premature and with low weight. We evaluated a group of four years old children; 20 children born prematurely and 20 children born after a full gestation and desired weight, using the Beery-Buktenica visual-motor integration test. We also administered the Ages and Stages Questionnaire (ASQ-3 development test to all 40 mothers. Statistical analysis was performed using student t test for independent groups. The group of children born prematurely scored significantly lower

  17. Linguistic analysis of verbal and non-verbal communication in the operating room.

    Science.gov (United States)

    Moore, Alison; Butt, David; Ellis-Clarke, Jodie; Cartmill, John

    2010-12-01

    Surgery can be a triumph of co-operation, the procedure evolving as a result of joint action between multiple participants. The communication that mediates the joint action of surgery is conveyed by verbal but particularly by non-verbal signals. Competing priorities superimposed by surgical learning must also be negotiated within this context and this paper draws on techniques of systemic functional linguistics to observe and analyse the flow of information during such a phase of surgery. © 2010 The Authors. ANZ Journal of Surgery © 2010 Royal Australasian College of Surgeons.

  18. Relação entre percepção e comportamento de risco e níveis de habilidades cognitivas em um grupo de adolescentes em situação de vulnerabilidade social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janaina Aparecida Paulino

    Full Text Available O objetivo deste estudo foi avaliar as correlações entre inteligência verbal e não verbal, percepção e intenção de apresentar comportamentos de risco. Quarenta e oito adolescentes, sendo 22 homens e 26 mulheres, com média de idade de 16 anos, responderam três instrumentos: Escala de Percepção e Intenção de Apresentar Comportamento Arriscado, bateria de provas de raciocínio e Teste de Matrizes Progressivas de Raven. Os resultados indicaram classificação média quanto à inteligência. Houve diferença significativa entre os gêneros para o raciocínio mecânico, com homens apresentando desempenho melhor que mulheres. Observaram-se correlações positivas entre percepção de risco legal ético e percepção de risco à saúde, raciocínio verbal e percepção de risco legal-ético e com percepção de risco à saúde, raciocínio mecânico e intenção de apresentar comportamento de risco legal-ético e com intenção de apresentar comportamento de risco financeiro. Constataram-se relações entre inteligência e percepção de risco, sendo que as habilidades intelectuais superiores parecem ajudar o indivíduo a perceber melhor as situações de risco, mas não garantem evitação de comportamentos que gerem punições e sanções derivadas do contato com o risco. Estudos como este ajudam a avaliar elementos ligados ao risco que devem ser abordados em programas sociais de cunho preventivo que visem adolescentes, como o projeto no qual esta amostra está inserida.

  19. Desarrollo de habilidades de lectura a través de los videojuegos: Estado del arte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angel Torres-Toukoumidis

    2016-01-01

    Full Text Available Esta investigación analiza la vincula - ción sistemática de los videojuegos hacia el desarrollo de la lectura dentro del entorno mediático y digital a través de la revisión teórica. Para ello, fueron examinadas diver - sas publicaciones académicas provenientes de bases de datos internacionales presenta - das entre 2005 y 2016, relacionadas con la implicación de los videojuegos en la ense - ñanza de la lectura organizada según ámbito escolar, planteamiento teórico y diseño de la investigación. Los resultados demostraron la predominancia en la enseñanza secundaria, fundamentando su repercusión como agen - te educativo en los cambios de hábitos de la lectura, abriendo una ventana de conexión entre los lectores y motivando la interacción colaborativa. De igual modo, se vislumbr ó su impacto en la transformación de la lectura orientada a la búsqueda de información y a la adquisición de habilidades de comprensión. Tras esta argumentación, el artículo conclu - ye a favor de la inclusión de los videojuegos en el programa curricular educativo, al for - talecer el interés por la lectura adaptada al contexto digital y mediático

  20. Religión y poder en Hobbes y Marsilio de Padua: similitudes y diferencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bernardo Bayona Aznar

    2014-11-01

    Full Text Available Marsilio de Padua desarrolló una teoría política muy diferente del pensamiento medieval tradicional e hizo un esfuerzo sin precedentes por dar fundamento racional al poder. Muchas ideas de la Reforma Anglicana están tomadas del Defensor pacis de Marsilio, una obra que a menudo ha sido interpretada como una original anticipación de la teoría moderna del Estado. El artículo presenta una investigación sobre las estrechas semejanzas entre Marsilio y Hobbes acerca del papel de la religión y del poder pontificio. Los dos autores se vieron marcados por la guerra civil, cuya causa atribuían al poder temporal del Papa y del clero. De ahí que defendieran suprimir todo poder de la Iglesia Católica en este mundo, a fin de evitar la coexistencia de gobiernos y jurisdicciones compitiendo entre sí, como una condición para el mantenimiento de la paz. Pero, aunque el número de argumentos parecidos en las teorías de Marsilio y de Hobbes indica gran continuidad entre sus discursos políticos, este ensayo analiza también las notables diferencias que hay entre sus respectivos pensamientos, construidos en épocas diferentes y con elementos filosóficos muy diversos.

  1. Diferencias entre usuarios y no usuarios de redes sociales virtuales en la Web 2.0

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Alarcón

    2012-08-01

    Full Text Available La Web 2.0 ha supuesto una revolución en el mundo de las redes digitales, debido al papel activo de los usuarios en aportar contenidos y conocimientos. En este nuevo entorno de Internet surgen las redes sociales virtuales (RSV, principal medio de comunicación online, que ofrecen múltiples ventajas para el mundo empresarial, que con el fin de obtener máxima rentabilidad, se ven obligadas a utilizar las redes para conocer mejor a los usuarios que participan en ellas. Este trabajo refleja el resultado de una investigación acerca del comportamiento de los internautas en las RSV. A partir de una muestra no probabilística de internautas se analizaron las principales diferencias entre usuarios y no usuarios de RSV, comprobando que los usuarios de estos sitios participan en la Web 2.0 de una forma más activa que los no usuarios, quienes a través de comunidades de conocimientos generan contenidos en la Web que permite a los consumidores descubrir nuevos bienes y servicios.

  2. Presencia e in-diferencia. Por un estatuto visual de la niñez

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Felip Gascón

    2015-01-01

    Full Text Available El presente artículo tiene como propósito deconstruir el sentido que lavisualidad dominante otorga a las infancias. Partimos desde una lectura crítica y articulada entreeducación y comunicación, para des-cubrir las prácticas sobre minoridad que la mirada adultadespliega sobre niñas y niños. Existen evidencias para sostener que la imagen-archivo construidasobre la niñez puede leerse como metáfora de in-diferencia y como dispositivo de sumisión a unrégimen visual que, en última instancia, dramatiza la hetero-normalidad. Por ello planteamos lanecesidad de diseñar un estatuto verbovisual y expresivo de la niñez que, desde la política pública,re-conozca la necesidad de ampliar los espacios de autonomía en la producción de la subjetividad,de la presencia y de la historicidad de la niñez, como afirmación de la triple realidad humana:individual, societaria y genérica.

  3. Presencia e in-diferencia. Por un estatuto visual de la niñez

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Felip Gascón, Chile.

    2015-07-01

    Full Text Available (analítico: El presente artículo tiene como propósito de construir el sentido que la visualidad dominante otorga a las infancias. Partimos desde una lectura crítica y articulada entre educación y comunicación, para des-cubrir las prácticas sobre minoridad que la mirada adulta despliega sobre niñas y niños. Existen evidencias para sostener que la imagen-archivo construida sobre la niñez puede leerse como metáfora de in-diferencia y como dispositivo de sumisión a un régimen visual que, en última instancia, dramatiza la hetero-normalidad. Por ello planteamos la necesidad de diseñar un estatuto verbovisual y expresivo de la niñez que, desde la política pública, re-conozca la necesidad de ampliar los espacios de autonomía en la producción de la subjetividad, de la presencia y de la historicidad de la niñez, como afirmación de la triple realidad humana: individual, societaria y genérica.

  4. Empatía: diferencias entre abusadores sexuales, delincuentes violentos y un grupo control

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zulma Yadira Cepeda Rodríguez

    2015-08-01

    Full Text Available El objetivo fue explorar, describir y comparar la variable empatía en tres grupos: agresores sexuales de menores de edad, delincuentes violentos no sexuales y personas sin historia de reclusión en establecimientos carcelarios, por medio de una investigación transeccional de tipo descriptivo- comparativo. Para evaluar la variable de estudio se tradujo y adaptó al español el instrumento de medición The Child Molester Empathy Measure. Posteriormente esta escala se aplicó a una muestra de conveniencia de 149 hombres, en edades entre los 18 y 57 años. Los principales resultados obtenidos ponen de manifiesto que existen diferencias significativas en el factor afectivo y cognitivo de la empatía entre agresores sexuales y delincuentes violentos, y que los primeros reportan menor empatía cuando la situación evalúa a sus propias víctimas. Finalmente, se resalta la importancia de evaluar en futuros estudios otras variables psicológicas asociadas a la empatía, como las distorsiones cognitivas, la autoestima, entre otras.

  5. Diferencias transculturales en bienestar subjetivo: México y España

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mónica Carballeira

    2015-01-01

    Full Text Available El propósito de esta investigación ha consistido en analizar las diferencias en bienestar subjetivo en 346 estudiantes universitarios pertenecientes a dos culturas: colectivista (México e individualista (España. El bienestar subjetivo global se evaluó mediante la satisfacción vital, la felicidad, las emociones positivas y negativas; considerándose además, cuatro indicadores de satisfacción en dominios específicos: sentimental, estudios, salud y ocio. Los resultados indican que los estudiantes mexicanos puntúan más alto que los españoles en todos los indicadores de bienestar subjetivo. Los análisis de regresión múltiple revelan la importancia de la satisfacción sentimental y con los estudios en la felicidad y satisfacción vital de ambas culturas. Además, son importantes en la predicción del bienestar subjetivo global, la satisfacción con la salud para los mexicanos y la satisfacción con el ocio para los españoles. Los resultados apoyan el efecto diferencial de la cultura en el bienestar, fundamentalmente en su predicción a través de la satisfacción en ciertos dominios específicos.

  6. La influencia de las diferencias entre el padre y la madre sobre el ajuste adolescente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonia Jiménez-Iglesias

    2015-01-01

    Full Text Available Este trabajo se centra en analizar cómo influyen en el consumo de sustancias (tabaco, alcohol y cannabis y el bienestar psicológico adolescente (calidad de vida relacionada con la salud y satisfacción vital las diferencias entre el padre y la madre en afecto, promoción de la autonomía, revelación, interés y conocimiento. La muestra estuvo compuesta por 10170 chicos y chicas españoles de 13 a 18 años de familias biparentales que participaron en la edición 2006 del estudio Health Behaviour in School-aged Children (HBSC. Los resultados mostraron que los adolescentes que indicaron que su padre y madre coincidían en presentar altos niveles en las dimensiones familiares analizadas consumieron menos sustancias y tuvieron mejor bienestar psicológico. Por el contrario, el ajuste de los adolescentes cuyos progenitores (padre y madre tenían bajos niveles en esas dimensiones familiares fue peor. Concretamente, la dimensión más importante para el consumo de sustancias fue el conocimiento parental y para el bienestar psicológico lo fue el afecto parental; la revelación adolescente solo fue relevante para el consumo de alcohol y la calidad de vida, mientras que la promoción parental de la autonomía lo fue para la calidad de vida.

  7. Cambios y diferencias en la Andalucía de los noventa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    JOSÉ CAZORLA PÉREZ

    1999-01-01

    Full Text Available Se presenta en este trabajo una síntesis de la situación comparativa de Andalucía, en el contexto del conjunto de CC. AA. españolas, comentando algunos indicadores recientes significativos de sus desigualdades (interiores y ad extra, que no siempre deben ser asimiladas a las diferencias. En la gran mayoría de los casos aquéllas se registran desde hace más de cuatro décadas, y mantienen a la región más poblada de España en una situación de inferioridad socioeconómica que carece de justificación. Salvo por la presencia de factores tales como la escasa iniciativa empresarial, o la adopción de decisiones desde los círculos de poder, que no hace mucho han dado más importancia a las apariencias que a la resolución del fondo de los problemas laborales, de infraestructura y de producción que la atenazan. Los cuales, desde hace un siglo, mantienen a Andalucía en una posición que no cabe explicar en términos que ignoren su profunda, complicada y desigual realidad social.

  8. Bailando la diferencia: identidades culturales y música salsa en Barcelona

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabel Llano Camacho

    2015-12-01

    Full Text Available En el baile de la salsa hay muchos estilos. En Barcelona, el estilo cubano fue el primero en difundirse a inicios de 1990. Sin embargo, el estilo Los Ángeles comenzó a proliferar desde comienzos de 2000, a la vez que empezó a replicarse el modelo de los congresos de salsa a nivel mundial. La internacionalización del baile de la salsa coincidió con el boom de la inmigración latinoamericana en España, por lo que la emergencia de las primeras escuelas y compañías de baile de salsa dirigidas al público local, a principios del nuevo siglo, ocurrió paralelamente a la apertura de nuevas discotecas de salsa, merengue y bachata dirigidas a los residentes latinoamericanos. Dada la programación de salsa, realizada por las discotecas y salas de baile, sería posible dar por hecho que los latinoamericanos residentes en Barcelona y los autóctonos convergen en estos espacios, sin embargo, la realidad es otra. Considerando el concepto kinetopia, en este artículo aportamos un análisis sobre la oposición de “baile de escuela” y “baile callejero”, que explicaría la segmentación de los espacios de baile de la salsa en Barcelona, más allá de las diferencias culturales

  9. Observing documentary reading by verbal protocol

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fujita Mariangela Spotti Lopes

    2003-01-01

    Full Text Available Verifies the applicability to research on indexers' reading strategies of the process observing technique known as Verbal Protocol or Thinking Aloud. This interpretative-qualitative data collecting technique allows the observation of different kinds of process during the progress of different kinds of tasks. Presents a theoretical investigation into "reading" and into formal methodological procedures to observe reading processes. Describes details of the methodological procedures adopted in five case studies with analysis of samples of data. The project adopted three kinds of parameters for data analysis: theoretical, normative, empirical (derived from observations made in the first case study. The results are compared, and important conclusions regarding documentary reading are drawn.

  10. The Bursts and Lulls of Multimodal Interaction: Temporal Distributions of Behavior Reveal Differences Between Verbal and Non-Verbal Communication.

    Science.gov (United States)

    Abney, Drew H; Dale, Rick; Louwerse, Max M; Kello, Christopher T

    2018-04-06

    Recent studies of naturalistic face-to-face communication have demonstrated coordination patterns such as the temporal matching of verbal and non-verbal behavior, which provides evidence for the proposal that verbal and non-verbal communicative control derives from one system. In this study, we argue that the observed relationship between verbal and non-verbal behaviors depends on the level of analysis. In a reanalysis of a corpus of naturalistic multimodal communication (Louwerse, Dale, Bard, & Jeuniaux, ), we focus on measuring the temporal patterns of specific communicative behaviors in terms of their burstiness. We examined burstiness estimates across different roles of the speaker and different communicative modalities. We observed more burstiness for verbal versus non-verbal channels, and for more versus less informative language subchannels. Using this new method for analyzing temporal patterns in communicative behaviors, we show that there is a complex relationship between verbal and non-verbal channels. We propose a "temporal heterogeneity" hypothesis to explain how the language system adapts to the demands of dialog. Copyright © 2018 Cognitive Science Society, Inc.

  11. Desarrollo de habilidades de pensamiento inferencial y comprensión de lectura en niños de tres a seis años

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lina Gil Chaves

    2013-03-01

    Full Text Available Esta investigación, enmarcada en el grupo de investigación “Cognición y lenguaje en la infancia”, describe las habilidades de pensamiento inferen- cial y las habilidades de compresión de lectura en niños de nivel preescolar y establecer relaciones entre ambos. Se diseñaron dos grupos de tareas para identificar las habilidades en estas dos áreas (uno por cada área y se observaron sus relaciones con el género, la edad y el nivel socioeconómico en 120 niños de tres a seis años, pertenecientes a diferentes grados de preescolar. Se encontró que las habilidades de pensamiento inferencial y las de comprensión de lectura presentan diferen- cias en distintas edades y en diferentes niveles socioeconómicos, con mejores desempeños en las inferencias complementarias y en la habilidad de relacionar el texto con el contexto. Existe correl- ación directa entre el pensamiento inferencial y la comprensión de lectura, que se refleja fuertemente en la correlación entre inferencias complemen- tarias y conocimiento lingüístico.

  12. Syntactic Dependencies and Verbal Inflection: Complementisers and Verbal Forms in Standard Arabic

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Feras Saeed

    2015-12-01

    Full Text Available This paper investigates the syntactic dependency between complementisers and verbal forms in Standard Arabic and provides a new analysis of this dependency. The imperfective verb in this language surfaces with three different forms, where each form is indicated by a different suffixal marker attached to the end of the verb as (-u, (-a, or (-Ø. The occurrence of each suffixal marker on the verb corresponds to the co-occurrence of a particular type of Comp-elements in the C/T domain. I argue that these morphological markers on the three verbal forms are the manifestation of an Agree relation between an interpretable unvalued finiteness feature [Fin] on C and an uninterpretable but valued instance of the same feature on v, assuming feature transfer and feature sharing between C/T and v (Pesetsky & Torrego 2007; Chomsky 2008. I also argue that the different verbal forms in Standard Arabic are dictated by the co-occurrence of three types of Comp-elements: i C-elements; ii T-elements which ultimately move to C; and iii imperative/negative elements. Keywords: feature transfer/sharing, verbal forms, complementisers, finiteness, syntactic dependency, Standard Arabic

  13. Verbal and non-verbal semantic impairment: From fluent primary progressive aphasia to semantic dementia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mirna Lie Hosogi Senaha

    Full Text Available Abstract Selective disturbances of semantic memory have attracted the interest of many investigators and the question of the existence of single or multiple semantic systems remains a very controversial theme in the literature. Objectives: To discuss the question of multiple semantic systems based on a longitudinal study of a patient who presented semantic dementia from fluent primary progressive aphasia. Methods: A 66 year-old woman with selective impairment of semantic memory was examined on two occasions, undergoing neuropsychological and language evaluations, the results of which were compared to those of three paired control individuals. Results: In the first evaluation, physical examination was normal and the score on the Mini-Mental State Examination was 26. Language evaluation revealed fluent speech, anomia, disturbance in word comprehension, preservation of the syntactic and phonological aspects of the language, besides surface dyslexia and dysgraphia. Autobiographical and episodic memories were relatively preserved. In semantic memory tests, the following dissociation was found: disturbance of verbal semantic memory with preservation of non-verbal semantic memory. Magnetic resonance of the brain revealed marked atrophy of the left anterior temporal lobe. After 14 months, the difficulties in verbal semantic memory had become more severe and the semantic disturbance, limited initially to the linguistic sphere, had worsened to involve non-verbal domains. Conclusions: Given the dissociation found in the first examination, we believe there is sufficient clinical evidence to refute the existence of a unitary semantic system.

  14. Disponibilidad de recursos materiales en el hogar y adquisición de habilidades pre-lectoras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Laura Andrés

    Full Text Available El aprendizaje de la lectura implica un conjunto de factores que hacen posible su adquisición. Entre estos, se destacan el contexto alfabetizador familiar, entendido como el conjunto de los recursos del hogar que abarcan experiencias en las cuales el niño se encuentra en contacto con eventos que involucran la lectoescritura y la disponibilidad de materiales impresos; además de las habilidades y conocimientos prelectores definidos como precursores de la lectura formal, que tienen sus orígenes en las experiencias tempranas de la vida de un niño. El objetivo de este trabajo es explorar y describir las relaciones entre el contexto alfabetizador familiar y el rendimiento en habilidades prelectoras. Para ello se seleccionó una muestra de 88 niños de 5 años de edad, de ambos sexos, y a los cuidadores de los mismos niños a quienes se les administró una entrevista semiestructurada y precodificada denominada Evaluación del Contexto Alfabetizador y la versión en español del Get Ready to Read! Screening Tool de Whitehurst & Lonigan. Los resultados permitieron establecer una asociación estadísticamente significativa entre los índices disponibilidad de recursos materiales vinculados a la lectura en el hogar -especialmente el acceso a medios tecnológicos- y el rendimiento en habilidades prelectoras, demostrando la importancia que tienen para la alfabetización las características del medio ambiente en el que se desenvuelve el niño.

  15. Desarrollo de habilidades en el español escrito en personas sordas universitaras: Estudio de caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rita Flórez Romero

    2010-01-01

    Full Text Available El propósito de este estudio fue explorar el impacto de un programa de desarrollo de las habilidades en escritura en un estudiante sordo universitario. Los fundamentos teóricos del programa se basaron en el concepto de escritura como proceso. La investigación se desarrolló en tres fases: (1 caracterización inicial de la escritura del estudiante, (2 diseño y ejecución de un programa para afianzar las habilidades de escritura según lo observado en la primera fase y (3 valoración del texto final con los parámetros de la primera fase. A partir de la comparación entre texto inicial y final, se determinó el progreso que tuvo el estudiante. Dentro de los resultados se evidenció un mejoramiento de las habilidades de escritura en varios aspectos. En cuanto al nivel de conocimiento lingüístico sobre las categorías gramaticales del español que el estudiante empleó, se pudo observar que la manipulación y reflexión sobre estas no resultaron claras ni explícitas, es decir, que el estudiante llegó con dificultad a un nivel de redescripción. Este nivel se caracteriza por un dominio procedimental de dichas categorías y por la identificación de los usos irregulares de estas, sin poder llegar a explicar las razones de dichas irregularidades.

  16. Desarrollo de habilidades en el español escrito en personas sordas universitarias: estudio de caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flórez Romero Rita

    2010-12-01

    Full Text Available El propósito de este estudio fue explorar el impacto de un programa de desarrollo de las habilidades en escritura en un estudiante sordo universitario. Los fundamentos teóricos del programa se basaron en el concepto de escritura como proceso. La investigación se desarrolló en tres fases: (1 caracterización inicial de la escritura del estudiante, (2 diseño y ejecución de un programa para afianzar las habilidades de
    escritura según lo observado en la primera fase y (3 valoración del texto final con los parámetros de la primera fase. A partir de la comparación entre texto inicial y final, se determinó el progreso que tuvo el estudiante. Dentro de los resultados se evidenció un mejoramiento de las habilidades de escritura en varios aspectos. En cuanto al nivel de conocimiento lingüístico sobre las categorías gramaticales del español que el estudiante empleó, se pudo observar que la manipulación y reflexión sobre estas no resultaron claras ni explícitas, es decir, que el estudiante llegó con dificultad a un nivel de redescripción. Este nivel se caracteriza por un dominio procedimental de dichas categorías y por la identificación de los usos irregulares de estas, sin poder llegar a explicar las razones de dichas irregularidades.

  17. HABILIDADES GERENCIALES COMO FUNDAMENTO DE LA ESTRATEGIA COMPETITIVA EN LOS SECTORES DE ACTIVIDAD METALMECÁNICA VENEZOLANA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliana Ferrer

    2006-01-01

    Full Text Available La realidad de la empresa venezolana centra su atención de largo plazo en una gestión humana, que teniendo en cuenta su desempeño distintivo, sea capaz de impulsar el desarrollo de los sectores productivos donde está inmenrsa. Es por ello que el cúmulo de competencias generales se convierte en fuente de estrategia competitiva, impulsando la toma de decisiones y potenciando la diferenciación en el mercado. A partir de tal reflexión surge la motivación del presente artículo, cuyo objetivo es analizar las competencias distintivas como fuente de estrategia en la empresa metalmecánica Zuliana, que representa una de los ramales de mayor importancia dentro de los sectores de actividad económica venezolana. Sustentada en una investigación descriptiva, de campo, se procedió a realizar un muestreo estratificado por conglomerado, estimando Maracaibo, San Francisco, Cabimas y Lagunillas, de la Región Zuliana. Se concluye que un 72% de los líderes evidencian habilidades técnicas, demostrando problemas en habilidades humanas; se observaron elevados niveles de interacción (62%, pero poco compromiso y sentido de pertenencia con la organización (26%. Se sugieren cursos de acción, tendientes a buscar una formación continua del talento humano, incorporando habilidades para fortalecer la agrupación de valor en los procesos productivos, que sean capaces de generar la ventaja competitiva necesaria para el fortalecimiento de la pequeña y mediana empresa de la zona.

  18. Igualación equipercentil del Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (EXHCOBA. [Equipercentile equating of the Basic Ability and Knowledge Test (EXHCOBA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Norma Larrazolo

    2006-07-01

    Full Text Available Equipercentile equating method is a statistical procedure where student raw scores of two different versions of the same test are considered equated if they correspond to the same percentile range. A graphic curve is presented to describe the difficult differences from version to version of a test. This work was aimed to estimate the equipercentil equating values, by academic content area, of the Basic Ability and Knowledge Test (EXHCOBA, by its Spanish acronym that is used by the University of Baja California (UABC as a selection student test. This norm-referenced test has excellent quality standards, a high technological development, several reliability and validity support studies, and others good psychometric parameters. Estimation of equating parameters was done applying the analytic method described by Kolen and Brennan (1995, with the random group procedure utilized by UABC to collect data. Results shows that equating was effective to adjust four statistical moments (mean, standard deviation, bias, and kurtosis of the frequency distributions of EXHCOBA´s version 3 and 4 compared with version 2, by content area, producing equal score distributions. Nevertheless, irregularities appeared at the ends of the curves that suggests the need of a smoothing procedure. La igualación equipercentil es un método estadístico en el cual los puntajes crudos de dos versiones de una prueba se consideran igualados si ellos corresponden al mismo rango percentilar en un grupo de examinados. En la igualación equipercentil se presenta una curva para describir las diferencias de dificultad de versión a versión. Este trabajo tuvo como objetivo estimar la igualación equipercentil sin suavizado de las versiones 3 y 4, con la versión 2, por área temática del Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (EXHCOBA que utiliza la Universidad Autónoma de Baja California (UABC para la selección de aspirantes, examen que posee un nivel de calidad excelente

  19. Evidence against decay in verbal working memory.

    Science.gov (United States)

    Oberauer, Klaus; Lewandowsky, Stephan

    2013-05-01

    The article tests the assumption that forgetting in working memory for verbal materials is caused by time-based decay, using the complex-span paradigm. Participants encoded 6 letters for serial recall; each letter was preceded and followed by a processing period comprising 4 trials of difficult visual search. Processing duration, during which memory could decay, was manipulated via search set size. This manipulation increased retention interval by up to 100% without having any effect on recall accuracy. This result held with and without articulatory suppression. Two experiments using a dual-task paradigm showed that the visual search process required central attention. Thus, even when memory maintenance by central attention and by articulatory rehearsal was prevented, a large delay had no effect on memory performance, contrary to the decay notion. Most previous experiments that manipulated the retention interval and the opportunity for maintenance processes in complex span have confounded these variables with time pressure during processing periods. Three further experiments identified time pressure as the variable that affected recall. We conclude that time-based decay does not contribute to the capacity limit of verbal working memory. PsycINFO Database Record (c) 2013 APA, all rights reserved.

  20. Toward a functional analysis of private verbal self-regulation.

    OpenAIRE

    Taylor, I; O'Reilly, M F

    1997-01-01

    We developed a methodology, derived from the theoretical literatures on rule-governed behavior and private events, to experimentally investigate the relationship between covert verbal self-regulation and nonverbal behavior. The methodology was designed to assess whether (a) nonverbal behavior was under the control of covert rules and (b) verbal reports of these rules were functionally equivalent to the covert rules that control non-verbal behavior. The research was conducted in the context of...

  1. Alternativas metodológicas para perfeccionar la adquisición de habilidades en residentes de Medicina Interna

    OpenAIRE

    Pérez Bada, Elvys; Pérez de Alejo Rodríguez, Marta; Lima León, Carlos Eddy; Bello Medina, Bienvenido; Cabrera Bermúdez, Yamila

    2013-01-01

    Se realizó una investigación de desarrollo con enfoque cualitativo en el Hospital Universitario "Arnaldo Milián Castro" de Villa Clara en el período comprendido entre septiembre del 2008 hasta julio del 2010, con el propósito de diseñar varias acciones metodológicas para perfeccionar la adquisición de habilidades del residente de Medicina Interna que se forma en esta institución. El proceso indagatorio fue concebido en tres etapas: diagnóstico, diseño de las acciones metodológicas y valoració...

  2. Desarrollo de las habilidades lingüísticas en lengua inglesa a través de cuentos infantiles

    OpenAIRE

    Rodríguez Rodríguez, Andrea

    2014-01-01

    Actualmente, la mayoría de los centros presentan un programa bilingüe, y el inglés es la lengua extranjera más demandada. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta segunda lengua, uno de los subgéneros de la literatura infantil, el cuento, se convertirá en una perfecta herramienta de trabajo ya que, explotando todos los recursos que nos ofrece, desarrollaremos en nuestros alumnos las cuatro habilidades lingüísticas inglesas: writing, reading, listening y speaking. En este Trabajo de...

  3. Relación entre trauma y habilidades básicas de aprendizaje: El caso colombiano

    OpenAIRE

    Lindo-Rangel, María del Pilar

    2015-01-01

    El trauma derivado de experiencias de guerra, como aquellas a las que se ven sometidos miles de niños en Colombia día a día, tiene grandes implicaciones no sólo a nivel de desarrollo socioemocional, sino también a nivel de funciones cognitivas comprometidas con el aprendizaje. Así, la presente investigación pretende validar una relación entre el trauma y la atención y memoria en tanto habilidades de aprendizaje. Los instrumentos administrados para llevar a cabo la evaluación de estas funcione...

  4. Desarrollo de habilidades cognoscitivas y de pensamiento crítico desde una problemática ambiental

    OpenAIRE

    Yesica Carvajal Alfonso; Tatiana Huertas Navarro

    2009-01-01

    En las ultimas décadas se han visto diversos e interesantes cambios en la forma como se dan los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela y en aula (Bermúdez, Escobedo & Jaramillo, 2.002), razón por la cual se planea un análisis teórico reflexivo en el cual se proponen algunas posibles herramientas didácticas para generar habilidades cognoscitivas que fomenten y fortalezcan el pensamiento critico y reflexivo en los estudiantes frente a la química tomando como punto de r...

  5. HABILIDADES PRÁXICAS OROFACIAIS PRÉ E PÓS-TERAPIA EM CRIANÇAS COM DESVIO FONOLÓGICO

    OpenAIRE

    Marileda Barichello Gubiani

    2011-01-01

    No Português Brasileiro, aproximadamente entre 4 ou 5 anos de idade, a criança já adquiriu todos os fonemas do sistema fonológico adulto. Porém, este processo nem sempre ocorre de acordo com o esperado, verificando-se afastamentos/desvios na aquisição dos sons da fala. Para que a fala aconteça de maneira adequada, é necessário o mínimo de desenvolvimento estrutural do aparelho fonador e de habilidades motoras, e é importante que sempre sejam investigadas questões fonéticas-a...

  6. Tareas para el desarrollo de habilidades de visualización y orientación espacial

    OpenAIRE

    Gonzato, Margherita; Fernández, María; Díaz, Juan José

    2011-01-01

    La adquisición de habilidades de orientación y representación espacial es un objetivo incluido en los diseños curriculares, por sus aplicaciones prácticas e implicaciones en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. No obstante, la enseñanza del tema no es una tarea fácil para los profesores como revelan las investigaciones didácticas. En este trabajo analizamos diversas tareas presentadas en las investigaciones sobre visualización y orientación espacial de objetos y espacios tridimensional...

  7. Habilidades adaptativas y estilos cognitivos de niños y niñas diagnosticados con TDAH

    OpenAIRE

    Millán Restrepo, Doris

    2014-01-01

    Artículo (Maestría en Desarrollo Infantil). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2014 El presente estudio se llevó a cabo con el propósito de establecer la relación entre los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad- impulsividad (r/i) y las habilidades adaptativas. La muestra de estudio estuvo conformada por 38 niños y niñas con TDAH con edades comprendidas entre los 8 y 10 años de edad de una institución educativa de carácter privado de la ciudad de P...

  8. Comparação das habilidades auditivas e visuais em paralíticos cerebrais diplégicos

    OpenAIRE

    Dionísia Aparecida Cusin Lamônica; Cora Sofia Takaya Paiva; Deisiane Marcos Message; Jamile Cazarin Lozano; Plínio Marcos Pinto Ferraz

    2014-01-01

    Objetivo comparar o desempenho das habilidades psicolinguísticas auditivas e visuais de crianças com PC-D. Métodos participaram dez crianças com PC-D, classificados por meio da escala Gross Motor Function Measure System (GMFMS), de idade entre quatro anos e um mês a cinco anos e seis meses. A avaliação fonoaudiológica constou de entrevista com responsável, análise de prontuário e aplicação dos subtestes auditivos e visuais do ...

  9. Efecto de un programa de habilidades sociales: autoestima, asertividad y resiliencia en los adolescentes del Colegio Secundario San Juan Bautista

    OpenAIRE

    Grández Sayón, Mersy; Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; Salazar Chávez, Vanessa Amalia; Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; Tucto Pérez, Gina Wendy; Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; Matute Panaifo, Eva Lucía; Universidad Nacional de la Amazonía Peruana

    2016-01-01

    El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar el efecto de un programa de habilidades sociales en autoestima, asertividad y resiliencia en adolescentes del Colegio San Juan Bautista, 2010. El método empleado fue el cuantitativo y el diseño fue el experimental de tipo cuasiexperimental. La población de estudio fue de 157 adolescentes del 5to grado de secundaria. La muestra estuvo conformada por 68 adolescentes, 34 para el grupo experimental y 34 para el grupo control, la cu...

  10. Efecto de un programa de habilidades sociales: autoestima, asertividad y resiliencia en los adolescentes del Colegio Secundario San Juan Bautista

    OpenAIRE

    Grández Sayón, Mersy; Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; Salazar Chávez, Vanessa Amalia; Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; Tucto Pérez, Gina Wendy; Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; Matute Panaifo, Eva Lucía; Universidad Nacional de la Amazonía Peruana

    2011-01-01

    El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar el efecto de un programa de habilidades sociales en autoestima, asertividad y resiliencia en adolescentes del Colegio San Juan Bautista, 2010. El método empleado fue el cuantitativo y el diseño fue el experimental de tipo cuasiexperimental. La población de estudio fue de 157 adolescentes del 5to grado de secundaria. La muestra estuvo conformada por 68 adolescentes, 34 para el grupo experimental y 34 para el grupo control, la cu...

  11. Habilidades autorregulatorias e higiene bucal infantil con el apoyo de los padres

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martha Leticia Gaeta

    2017-01-01

    Full Text Available En este artículo se analizan diferentes variables que inciden en la conducta de auto-cuidado de los pacientes pediátricos que asisten a consulta médica, así como en la de sus padres, para una buena salud oral como son: las creencias de autoeficacia, la intención y el control del comportamiento. En el contexto mexicano, participaron 43 pacientes pediátricos, entre 6 y 13 años de edad, y 36 padres de familia, entre 21 y 47 años de edad, que acompañaban a sus hijos a recibir tratamiento dental. Los resultados muestran que los pacientes pediátricos presentan mayor autoeficacia que su progenitor encuestado; en cambio, los padres presentan mejores respuestas en intención de comportamiento y hábitos de higiene bucal. El control de la acción no presenta diferencias significativas entre los pacientes pediátricos y sus padres.

  12. Verbal Abuse among Students in Ubon Ratchathani Province, Thailand

    OpenAIRE

    Ayuwat, Tiwawan

    2017-01-01

    This study aimed to investigate verbal abuse of the students in Ubon Ratchathani Province. The results indicated that the verbal abuse of the students consisted of three aspects: words, intonation, and contents. Based on an overview, verbal abuse behavior was at a low level with the mean at 0.90. When the three aspects were investigated, words were at the highest level with a mean of 1.05, followed with intonation and contents with the mean at 0.96 and 0.78, respectively. Verbal abuse of the ...

  13. Inpatient verbal aggression: content, targets and patient characteristics.

    Science.gov (United States)

    Stewart, D; Bowers, L

    2013-04-01

    Verbally aggressive behaviour on psychiatric wards is more common than physical violence and can have distressing consequences for the staff and patients who are subjected to it. Previous research has tended to examine incidents of verbal aggression in little detail, instead combining different types of aggressive behaviour into a single measure. This study recruited 522 adult psychiatric inpatients from 84 acute wards. Data were collected from nursing and medical records for the first 2 weeks of admission. Incidents of verbal aggression were categorized and associations with patient characteristics examined. There were 1398 incidents of verbal aggression in total, reported for half the sample. Types of verbal aggression were, in order of prevalence: abusive language, shouting, threats, expressions of anger and racist comments. There were also a large number of entries in the notes which did not specify the form of verbal aggression. Staff members were the most frequent target of aggression. A history of violence and previous drug use were consistently associated with verbal aggression. However, there were also some notable differences in patient variables associated with specific types of verbal aggression. Future studies should consider using multidimensional measures of verbal aggression. © 2012 Blackwell Publishing.

  14. Historia(s de la diferencia : la novela inglesa de mujeres en el siglo XIX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Moya

    2011-01-01

    Full Text Available La novela británica, desde la Revolución Francesa a la Primera Guerra Mundial, difícilmente puede apreciarse globalmente si se descarta el papel que juega la mujer, no solamente como lectora sino también como escritora, dentro del panorama literario y de desarrollo del pensamiento en el mundo anglosajón. Este trabajo propone una lectura crítica de la novela escrita por mujeres a lo largo del siglo XIX, con el fin de releer la representación de la diferencia, es decir, del Otro femenino en la cultura anglosajona, así como sus ramificaciones críticas y culturales. Tomando como punto de partida el planteamiento crítico de Judith Halberstam sobre la mujer masculina (female masculine, el trabajo propone una revisión crítica de la novela escrita por mujeres en Inglaterra a lo largo del siglo XIX, entendiendo éste ideológicamente, el comprendido entre la Revolución Francesa y la Primera Guerra Mundial. La tesis fundamental que se explora en esta aportación se centra alrededor de la manera en que, por una parte, la mujer novelista supone una subversión del modelo de feminidad impuesto culturalmente a lo largo del siglo XIX. Asimismo, y por otra parte, se analizará cómo las novelas que estas mujeres escriben se convierten en un foro de debate sobre la mujer, su naturaleza y su papel en la sociedad inglesa del momento. Finalmente, el trabajo demostrará que la revisión de la contribución cultural de la mujer novelista, dentro de este período y contexto concretos, es crítica e históricamente relevante aún hoy en día para comprender las construcciones y representaciones culturales del Otro femenino, las historias de la diferencia.The English novel, from the French Revolution to WWI, can hardly be understood in its complexity without taking into consideration the role of women not only as writer but also as reader, within the literary and cultural panorama of the period. This article offers a critical reading of the novel written by

  15. La Formación del Juicio Profesional: las Diferencias Individuales del Auditor

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillermo Sierra Molina

    2002-12-01

    Full Text Available Este artículo muestra los resultados de un trabajo empírico cuyo objetivo es conocer la relación existente entre las características individuales del auditor y los factores que predominan en su formulación del juicio preliminar de importancia relativa. Mediante la utilización de técnicas cuantitativas de investigación se diseñó un estudio considerando como variables de diferencia individual, por un lado, el perfil de personalidad del auditor medido a través del MBTI, y por otro lado, variables demográficas, profesionales y éticas. De acuerdo con los resultados obtenidos en anteriores investigaciones encontramos la existencia de un tipo de personalidad que predomina en la población de auditores de cuentas en España. Por el contrario, estos resultados no nos permiten concluir la existencia de una relación significativa entre el perfil de personalidad del auditor y la ponderación que realiza de los factores -cuantitativos y cualitativos- considerados en la valoración del umbral de importancia relativa.This paper is an empirical study which goal is to know the relationship between individual characteristics of the auditor and the factors that shows their preliminary materiality judgement. For this study, we have used quantitative method of research, using like variable auditor's personality type, in a hand, as is the MBTI and, in other hand, demographics, professionals and ethics variables. According to previous research, we find a determinate type of personality between Spanish auditors. However, our findings, don't permit to see any significant relationship between the auditor's personality type and the valuation of the another factors (quantitative and qualitative which we are used to measure the preliminary materiality judgement.

  16. Bullying y cyberbulling: diferencias entre colegios públicos-privados y religiosos-laicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maite Garaigordobil

    2015-01-01

    Full Text Available Objetivo. Analizar diferencias en el bullying presencial y el cyberbulling entre colegios públicos-privados y religiosos-laicos. Método. Participaron 3026 adolescentes y jóvenes del País Vasco (España, de 12 a 18 años (48.5% varones y 51.5% mujeres. Se administró el Test Cyberbullying (Garaigordobil, 2013 para evaluar el bullying cara a cara y el cyberbulling. El diseño de investigación fue descriptivo y comparativo de corte transversal. Resultados. Los resultados evidenciaron: (a la cantidad de conductas de bullying que sufren, realizan y observan es similar en centros públicos y privados; en cyberbulling la cantidad de conductas que sufren y realizan es similar, aunque en los centros privados se observa mayor cantidad de conductas; (b el porcentaje de víctimas, agresores y observadores de bullying fue similar en centros públicos y privados; entre tanto, el porcentaje de cibervíctimas y ciberagresores fue similar, sin embargo el porcentaje de ciberobservadores fue mayor en los centros privados; (c la cantidad de conductas de bullying y cyberbulling que sufren las víctimas y realizan los agresores fue similar en los centros religiosos y laicos, sin embargo en los religiosos se observaron más conductas de bullying y cyberbulling; y (d se encontró un mayor porcentaje de agresores y observadores de bullying en centros religiosos, no obstante el porcentaje de víctimas de bullying, cibervíctimas, ciberagresores y ciberobservadores fue similar en los colegios religiosos y laicos. Conclusión. El debate se centra en la presencia del acoso en todos los centros educativos, con independencia del nivel socioeconómico y de la orientación religiosa de los mismos.

  17. Diferencias individuales en la frecuencia del recuerdo de sueños exóticos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Parra

    2014-06-01

    Full Text Available El objetivo de este estudio es, por una parte, determinar las características de personalidad entre individuos que recuerdan sueños y, por otra, comparar las puntuaciones obtenidas en la alteración dormital, el neuroticismo y la extroversión, y los indicadores de propensión a la esquizotipia en individuos que no recuerdan sueños. Para este fin, se examinó la frecuencia del recuerdo del sueño con contenido extraño, inusual, y anómalo-paranormal. Vale la pena resaltar que pocos estudios han explorado las diferencias individuales en relación con tales sueños. En este estudio se reagrupó una muestra de 231 individuos de ambos sexos que puntuaron su calidad en el recuerdo del sueño entre alta (n = 57 y baja (n = 174. Se emplearon tres instrumentos que miden la etapa dormital y dos que miden el neuroticismo, la extroversión y la esquizotipia. Los sueños exóticos más frecuentes son los auditivos, los lúcidos, los recurrentes, los psíquicos y los asociados al recuerdo de personas fallecidas. Las puntuaciones altas en la alteración del sueño, las experiencias esquizotípicas y las experiencias hipnagógicas e hipnopómpicas caracterizan a los soñadores en comparación con los no soñadores. Este estudio sostiene la idea de que ciertos indicadores de propensión a la esquizotipia están asociados a la frecuencia del recuerdo de sueños exóticos.

  18. Diferencias relacionadas con la salud de mujeres y hombres adultos mayores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ileana E Castañeda Abascal

    Full Text Available Introducción: la humanidad se enfrenta a la elevación del número de ancianos(as. Cuba no es una excepción. La salud en ancianos(as es diferente, debido a los factores biológicos, psicológicos y culturales a que están expuestos a lo largo de la vida, de ahí la necesidad de su estudio. Objetivos: identificar las diferencias relacionadas con la salud de mujeres y hombres adultos mayores en el área de salud Cuatro Caminos, durante el año 2009. Métodos: se realizó una investigación descriptiva y transversal. El universo estuvo constituido por los 1 562 ancianos (761 mujeres y 801 hombres residentes en el área de salud Cuatro Caminos. La información se recolectó a través de los registros de adultos mayores, hojas de cargo de los consultorios médicos de la familia, y una entrevista semiestructurada aplicada a la totalidad del universo. Resultados: las edades más representadas para ambos sexos estuvieron entre 60 y 79 años. Tanto mujeres como hombres padecían enfermedades crónicas, destacándose la hipertensión arterial. Las féminas fueron más frecuentes en los ancianos frágiles y en estado de necesidad. Los ancianos solos fueron mayoritariamente hombres. Las mujeres se realizaron más los exámenes periódicos de salud y recibieron atención domiciliaria. Conclusiones: la salud, las actividades que realizan y la atención geriátrica son diferentes en mujeres y hombres adultos mayores.

  19. Distorsiones cognitivas: diferencias entre abusadores sexuales, delincuentes violentos y un grupo control

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Ignacio Ruiz Pérez

    2016-08-01

    Full Text Available A través de una investigación transeccional de tipo descriptivo- comparativo, se propuso como objetivo realizar la exploración, descripción y comparación de la variable distorsiones cognitivas en tres grupos diferentes: hombres condenados por delitos sexuales a menores de edad, delincuentes violentos no sexuales y personas sin historia de privación de la libertad en establecimientos carcelarios. Para la evaluación de la variable de estudio se tradujo y adaptó al español la Cognitive Scale, y posteriormente se aplicó a 149 personas del género masculino, en edades entre los 18 y 57 años. Los principales resultados obtenidos ponen de manifiesto que aun cuando no existen diferencias significativas a nivel general en la variable, el grupo de agresores sexuales presentó distorsiones asociadas a la justificación y minimización del hecho delictivo. Y considerándose un resultado sorprendente, el grupo de comparación mostró mayor presencia de distorsiones cognitivas que los conjuntos de personas reclusas. Finalmente, se sugiere recurrir a otros métodos de evaluación que permitan, por medio del relato hablado, la identificación de distorsiones cognitivas en población penitenciaria, las cuales podrían solaparse en técnicas de medición convencionales que son contestadas en términos de aquiescencia.

  20. IDENTIDADES Y DIFERENCIAS: UN DESAFÍO A LAS RELACIONES PSICOSOCIALES EN LA SALA DE CLASE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Olga Solange Herval Souza

    2008-03-01

    Full Text Available Este artículo es un recorte de mi tesis de doctorado, defendida en Porto Alegre, en la UFRGS, en 2002, que se constituyó en una análisis de prácticas pedagógicas de un grupo de profesores que actuaban en la enseñanza fundamental y mediana, y tenían en sus salas de clase alumnos con necesidades educacionales especiales. Realicé un estudio de campo, fundamentada en los presupuestos de la pesquisa-acción, donde los sujetos implicados tuvieron algo “a decir y a hacer”, desempeñando un papel activo dentro de la realidad en que los hechos fueron observados. El propósito de este escrito se compone de una breve abordaje sobre la trama psicosocial que es construida en el universo de la sala de clase entre los diferentes sujetos que allí conviven y interactúan. Según el entendimiento de los participantes del estudio, este tejido relacional es un factor que interviene en la práctica docente, y en el proceso de enseñanza/aprendizaje, de forma a comprometer o favorecer el desempeño escolar de los alumnos, en particular de aquellos que se destacan por sus diferencias y evocan una atención especial. Como aporte teórico, tomé por préstamo algunas concepciones de autores, entre ellos: Paulo Freire, Philippe Perrenoud, Ramón Vallejo, Carlos Alberto Marques, Marisa Eizirik, Maria Cristina Mantovanini entre otros.

  1. Actitudes hacia la autoridad y violencia entre adolescentes: diferencias en función del sexo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Carrascosa

    2015-07-01

    Full Text Available Las conductas violentas en adolescentes constituyen una importante problemática social debido a sus graves consecuencias. El objetivo del presente estudio fue analizar las diferencias entre chicos y chicas adolescentes en conductas violentas dirigidas hacia sus iguales, y en algunas variables explicativas de estas conductas como sus actitudes hacia la autoridad y las normas, la comunicación con sus padres y la calidad de la relación con sus profesores. Se analizó también en qué medida las relaciones entre estas variables son diferentes en función del sexo. La muestra estuvo compuesta por 663 adolescentes (50.68% chicas, 49.32% chicos entre 12 y 15 años (M = 14.05 y DT = 1.38. Los resultados mostraron puntuaciones superiores en chicos en actitud positiva hacia la transgresión de normas y en violencia directa e indirecta, y superiores en chicas en comunicación abierta con la madre. Los resultados de los análisis de regresión indicaron una importante relación, en chicos y en chicas, entre las actitudes positivas a la transgresión de normas, la comunicación ofensiva con el padre y las conductas violentas directas e indirectas. La comunicación abierta con la madre y las actitudes positivas hacia la autoridad se relacionaron negativamente con la implicación de las chicas en conductas de violencia entre iguales. Estos resultados y sus implicaciones son analizados.

  2. Análisis bayesiano para la diferencia de dos proporciones usando R

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zhang, Hanwen

    2009-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta una colección de funciones computacionales que son utilizadas en la implementación de un análisis bayesiano exhaustivo para la diferencia de dos proporciones. Con este fin, se discute la estimación puntual, la estimación mediante intervalos de credibilidad y la inferencia predictiva desde dos escenarios: el primero basado en las densidades exactas a priori y a posteriori (construidas mediante la primera función hipergeométrica de Appell y el segundo basado en densidades simuladas (mediante un algoritmo de cadenas de Markov con métodos de Monte Carlo. La implementación de estas funciones se realiza en el programa estadístico R, porque es un software libre, funciona bien en múltiples plataformas y permite enmarcar estas funciones bajo un objeto computacional denominado “paquete”. || In this paper we present a collection of functions that can be used to implement a comprehensive Bayesian analysis of a difference of two proportions. For instance, point estimation, credibility intervals and predictive inference are discussed in both scenarios, the priori and posteriori exact densities(based in the first Appell hypergeometric function and the simulated densities (based in a Markov chain Monte Carlo algorithm. We have chosento implement the suite of functions using the R statistical software because it is freely available, runs on multiple platforms and allows to compress the functions into a single computational object named “package”.

  3. Funcionamento cognitivo e habilidades metalinguísticas na aprendizagem da leitura Funcionamiento cognitivo y habilidades metalingüísticas con el aprendizaje de la lectura Cognitive operation and metalinguistic abilities in reading learning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sebastián Urquijo

    2010-12-01

    Full Text Available O objeto do trabalho é analisar as relações do funcionamento cognitivo e o domínio das habilidades metalinguísticas com a aprendizagem formal da leitura no primeiro ano do primeiro grau da escola básica. As habilidades metalinguísticas têm a ver com a reflexão consciente acima dos diferentes patamares do sistema linguístico e se desenvolvem na infância, aprimorando-se com a escolaridade. Pela sua parte, o funcionamento cognitivo envolve processos necessários para perceber, selecionar, processar e armazenar informação, tarefas de importância num complexo processo como a leitura. Foram avaliados 127 meninos e meninas, alunos do primeiro ano, do primeiro grau de duas escolas da rede municipal de ensino e duas escolas particulares da cidade de Mar del Plata, Argentina, a quem lhes foram administrados instrumentos para avaliar seus desempenhos em memória, atenção, funções executivas, raciocínio, habilidades metalinguísticas e leitura. Os resultados indicam, de forma sistemática, que tanto os processos cognitivos como as habilidades metalinguísticas associam-se de forma significativa ao desempenho em diferentes medidas de leitura. As conclusões discutem essas relações e destacam a influência dos fatores individuais no processo de aprendizagem da leitura.El objetivo de este trabajo es el de analizar las relaciones del funcionamiento cognitivo y el dominio de las habilidades metalingüísticas con el aprendizaje formal de la lectura durante el primer año de la escuela. Las habilidades metalingüísticas implican la reflexión conciente sobre los diferentes niveles del sistema lingüístico y se desarrollan durante la infancia, perfeccionándose con la escolaridad. Por otra parte, el funcionamiento cognitivo involucra procesos necesarios para percibir, seleccionar, procesar y almacenar información, tareas de relevancia en un proceso complejo como la lectura. Se evaluaron 127 niños y niñas, alumnos del primer año del ciclo

  4. Differences between pediatric and adult celiac disease Diferencias entre la enfermedad celiaca infantil y del adulto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Rodrigo Sáez

    2011-05-01

    Full Text Available Introduction: celiac disease (CD is a common autoimmune condition (involves 1-2% of the general population that develops at any age in life but manifests differently in children and adults. Objectives: to analyze clinical differences in disease expression between both groups, as well as findings at the time of diagnosis. Methods: a retrospective study of a series of patients diagnosed with CD during childhood ( 14 years. Results: a total of 187 patients were included, of which 43 were children and 144 were adults. Among clinical manifestations in children classic presentation forms predominated -34 patients (79% versus 20 adult patients (14% (p Introducción: la enfermedad celiaca (EC es un proceso frecuente (afecta al 1-2% en población general, de naturaleza autoimmune, que aparece a cualquier edad de la vida, pero que se presenta de forma diferente en el niño que en el adulto. Objetivos: analizar las diferencias clínicas en las formas de expresión de la enfermedad entre ambos grupos, así como los hallazgos al momento del diagnóstico. Métodos: estudio retrospectivo de una serie de pacientes diagnosticados, en la infancia ( 14 años. Resultados: se incluyeron un total de 187 pacientes, de los cuales 43 eran niños y 144 adultos. En las manifestaciones clínicas de los niños, predominaron las formas de presentación clásicas, 34 casos (79% frente a los adultos 20 casos (14% (p < 0,001 (OR = 23,4; IC-95%: 9,8-56,1. Por el contrario, en estos predominaron las formas atípicas, siendo la anemia el hallazgo más frecuente en 61 casos (42% frente a 8 casos (19% en los niños (p < 0,01. En los adultos existía un mayor retraso diagnóstico con una media de 10 ± 9 años, frente a los niños, que es de 1 ± 2 años (p < 0,001. Encontramos en los adultos una mayor frecuencia de enfermedades autoinmunes asociadas (24,3%, frente al 9,3% en niños (p < 0,05. Respecto a los marcadores serológicos, la TGt-2 fue más frecuentemente positiva en los ni

  5. Assessing the aging effect on auditory-verbal memory by Persian version of dichotic auditory verbal memory test

    OpenAIRE

    Zahra Shahidipour; Ahmad Geshani; Zahra Jafari; Shohreh Jalaie; Elham Khosravifard

    2014-01-01

    Background and Aim: Memory is one of the aspects of cognitive function which is widely affected among aged people. Since aging has different effects on different memorial systems and little studies have investigated auditory-verbal memory function in older adults using dichotic listening techniques, the purpose of this study was to evaluate the auditory-verbal memory function among old people using Persian version of dichotic auditory-verbal memory test. Methods: The Persian version of dic...

  6. Verbal learning in the context of background music: no influence of vocals and instrumentals on verbal learning.

    OpenAIRE

    Jancke L; Brugger E; Brummer M; Scherrer S; Alahmadi N

    2014-01-01

    BACKGROUND: Whether listening to background music enhances verbal learning performance is still a matter of dispute. In this study we investigated the influence of vocal and instrumental background music on verbal learning. METHODS: 226 subjects were randomly assigned to one of five groups (one control group and 4 experimental groups). All participants were exposed to a verbal learning task. One group served as control group while the 4 further groups served as experimental groups. The con...

  7. Desarrollo de habilidades de pensamiento inferencial y comprensión de lectura en niños de tres a seis años

    OpenAIRE

    Lina Gil Chaves; Rita Flórez Romero

    2013-01-01

    Esta investigación, enmarcada en el grupo de investigación “Cognición y lenguaje en la infancia”, describe las habilidades de pensamiento inferen- cial y las habilidades de compresión de lectura en niños de nivel preescolar y establecer relaciones entre ambos. Se diseñaron dos grupos de tareas para identificar las habilidades en estas dos áreas (uno por cada área) y se observaron sus relaciones con el género, la edad y el nivel socioeconómico en 120 niños de tres a seis años, pertenecientes a...

  8. Déficit en Habilidades Sociales en Niños con Trastorno por Déficit de Atención- Hiperactividad, Evaluados con la Escala BASC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    PEDRO PUENTES ROZO

    2014-01-01

    Full Text Available Se analizaron las Habilidades Sociales ( HS de 159 niños de ambos sexos, escolarizados, con Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad ( TDAH , entre los 6 y los 11 años de edad. La valo - ración de las HS se realizó con la escala Behavioral Assessment System for Children para padres y maestros. Los resultados mostraron que los niños con TDAH presentan puntajes más bajos en las dimensiones de habilidades sociales como escu - char, esperar turnos, reconocer señales sociales y tener capacidad de adaptabilidad. Sin embargo, en compañerismo, los participantes con TDAH combinado poseen habilidades semejantes a los no afectados. Esto replantea lo encontrado en la mayoría de los estudios en donde únicamente se evidencian deficiencias.

  9. Desarrollo y utilización de habilidades: el caso de los migrantes en León, Guanajuato, procedentes de la Ciudad de México

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Sabatés Aysa

    2007-01-01

    ahí residen. Esto nos lleva a investigar si la experiencia laboral en los grandes centros urbanos está relacionada con el desarrollo de habilidades que ocasionan la diferenciación socioeconómica obtenida por los datos censales. Tras un estudio de campo que se llevó a cabo en la ciudad de León se identificó que la eficiencia, la eficacia, la resilencia, y la seguridad son las principales habilidades desarrolladas por los migrantes que proceden de la Ciudad de México. Solamente 40% de los hombres y 25% de las mujeres migrantes enfrentaron barreras para la utilización de habilidades; entre éstas destacan ciertas actitudes de las empresas locales, la existencia de estructuras organizacionales rígidas y los mercados laborales poco desarrollados.

  10. Diferencias en el apoyo social percibido entre cuidadores informales y formales de pacientes con demencia tipo Alzheimer

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daysy Katherine Pabón Poches

    2014-01-01

    Full Text Available Este estudio de tipo no experimental transversal comparativo tuvo como objetivo identificar las diferencias de apoyo social percibido entre cuidadores informales y formales de la ciudad de Bucaramanga (Colombia y su área metropolitana. Se evaluaron 53 informales y 62 cuidadores formales de pacientes con demencia tipo Alzheimer por medio del cuestionario MOS de apoyo social percibido. Se logró determinar que existe una diferencia estadísticamente significativa entre interacción social (p=0,03; apoyo afectivo (p=0,032 y apoyo global (p=0,037 de los grupos de cuidadores formales e informarles; los cuidadores formales presentan mayor puntuación, lo que denota una mejor percepción del apoyo social que reciben.

  11. Diferencias de género en los factores asociados al ahorro de los hogares en México

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isalia Nava Bolaños

    2014-01-01

    Full Text Available A diferencia de los trabajos que analizan el ahorro suponiendo un hogar unitario, esta investigación se centra en las diferencias en las decisiones de ahorro de los hogares con jefaturas femenina y masculina en México. Los resultados del modelo Tobit muestran que los factores que afectan al ahorro son distintos entre ellos. La escolaridad (primaria y secundaria y los apoyos gubernamentales no inciden en las tasas de ahorro de las jefaturas masculinas, pero sí en las femeninas. Se confirma la asociación negativa de las horas dedicadas al trabajo doméstico con la tasa de ahorro en los hogares de jefatura femenina.

  12. Diferencias de género en la elección de estilos de vida en Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodrigo García Arancibia

    2014-06-01

    Full Text Available Tomando al género como categoría de análisis, en el presente trabajo se estudia la asociación entre los estilos de vida para el caso de Argentina, cuantificando las diferencias reveladas entre varones y mujeres respecto al consumo de alcohol y tabaco, a los hábitos alimenticios y al nivel de actividad física que realizan. Para ello se realiza un análisis multivariado de correspondencia múltiple y se estima un modelo log-lineal de asociación empírica. Los resultados muestran diferencias de género significativas, apoyando la hipótesis de que los hombres afirman su masculinidad y se legitiman como el sexo fuerte por medio de comportamientos poco saludables.

  13. Ensino superior e desenvolvimento de habilidades para a empregabilidade: explorando a visão dos estudantes Higher teaching and skill development for employability: exploring the students' view

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Monika Zulauf

    2006-12-01

    Full Text Available Este artigo examina a postura dos estudantes em relação ao desenvolvimento das habilidades de empregabilidade no ensino superior. A análise se baseia em um questionário de pesquisa apresentado a 60 alunos de graduação, os quais cursaram bacharelado em políticas sociais e bacharelado combinado em políticas sociais e sociologia em uma universidade londrina, criada depois de 1992. A pesquisa examina a opinião que os estudantes têm sobre as habilidades desenvolvidas e sobre suas preferências no que diz respeito ao desenvolvimento das habilidades para a empregabilidade. Os resultados mostram que a maioria dos estudantes considera de igual importância o conhecimento sobre matérias variadas e o desenvolvimento de habilidades relacionadas à empregabilidade. Há total apoio para uma estratégia institucional e um modelo integrado que reforcem as habilidades para a empregabilidade. Os resultados finais endossam a necessidade do desenvolvimento de habilidades para a empregabilidade, no contexto da aprendizagem.This article explores student attitudes towards employability skills development in higher education. The analysis draws on a questionnaire survey undertaken with 60 undergraduates studying for a single honours social policy degree and a combined honours social policy/sociology degree in one post-1992 University in London. The survey investigates students' perceptions of skills provision, and their preferences for the development and the assessment of employability skills. The findings show that the majority of students consider the development of subject knowledge and employability skills of equal importance. There is clear support for an institutional strategy and an integrated model for the enhancement of employability skills. The overall results support the development of employability skills within the situated learning approach.

  14. Cognição social na esquizofrenia: um enfoque em habilidades teoria da mente Social cognition in schizophrenia: focus on theory of mind abilities

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helio Tonelli

    2009-01-01

    Full Text Available "Teoria da mente" é o nome que tem sido dado à habilidade que os seres humanos têm de inferir os estados mentais ou as intenções de outros seres humanos. Tais habilidades fazem parte de um grupo maior de capacidades cognitivas, especificamente relacionadas ao comportamento social, denominado cognição social. A esquizofrenia é um transtorno mental que costuma cursar grave comprometimento do funcionamento social. Existem vários estudos correlacionando transtornos das habilidades teoria da mente e sintomas da esquizofrenia com resultados ainda controversos. Muitos autores acreditam que os sintomas da esquizofrenia podem ser diretamente compreendidos à luz de alterações das habilidades teoria da mente, enquanto outros argumentam que as alterações dessas habilidades observadas em esquizofrênicos são reflexo de seu comprometimento cognitivo geral. Ainda existem poucos estudos relacionando o impacto do uso de antipsicóticos sobre a cognição social e habilidades teoria da mente e eles apresentam problemas metodológicos."Theory of mind" is the term used to designate human abilities to infer the state of mind or intentions of others. Such abilities are part of a major group of cognitive capabilities specifically related to social behavior, known as social cognition. Schizophrenia is a mental disorder that usually consists of severe social functioning. There are many studies available on the relations between disorders of theory of mind abilities and schizophrenia symptoms. Many authors believe that schizophrenia symptoms might be directly understood by focusing on some changes in Theory of Mind abilities. Other authors claim that such changes observed in schizophrenic patients are the result of their general cognitive impairment. There are still few studies related to the impact of the use of antipsychotics on social cognition and Theory of Mind abilities, which present methodological problems.

  15. HABILIDADES NA CAPTAÇÃO E NEGOCIAÇÃO DE PROJETOS TURÍSTICOS: A percepção dos consultores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marlene Huebes Novaes

    2016-09-01

    Full Text Available O presente artigo busca elencar, através de uma pesquisa realizada com pro ssionais da área de consultoria, as habilidades utilizadas pelos mesmos durante as etapas de captação e negociação de projetos turísticos, comparando com as habilidades publicadas por autores especialistas da área. A metodologia aplicada foi pesquisa do tipo bibliográ ca, exploratória, quantitativa com análise multivariada de clusters. Através deste método formaram-se três grupos, compostos pelas respostas dos entrevistados, buscando através de uma distância denominada euclidiana a dissimilaridade desses grupos. Na análise dos clusters, foi possível perceber as diferenças e semelhanças geradas pelos grupos, como a maneira que os consultores da área classi cam o processo de desenvolvimento de suas habilidades, durante o processo de consultoria. Grande parte dos entrevistados destacou como a principal in uência para o desenvolvimento de novas habilidades as pesquisas, artigos, publicações sobre o comportamento do consumidor, mercados e tendências, leitura de livros relacionados à vendas, negociações e elaboração de projetos. O que permite inferir que o desenvolvimento de habilidades é essencial no decorrer da carreira de um consultor. Ressalta-se a necessidade dos consultores buscarem o desenvolvimento constante para agregar valor aos seus serviços. Palavras-chave: Turismo. Hotelaria. Consultoria. Habilidades.

  16. Conformación de un sistema de habilidades investigativas primarias en el primer año de la carrea de Cultura Física

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosabel María Tabares Arévalo

    2006-12-01

    Full Text Available En la formación del profesional de la Cultura Física y de cualquier profesional de la Educación Superior, el desarrollo de habilidades investigativas es fundamental para que su desempeño se adecue a las condiciones del mundo actual atendiendo al desarrollo científico técnico alcanzado por la humanidad, es por ello que existe en el modelo del profesional un proceso investigativo desde los primeros años de la carrera comprendido como trabajo científico estudiantil que persigue el desarrollo de habilidades investigativas. Para cumplir lo establecido se necesita que el estudiante domine un sistema de habilidades primarias en 1er año que le sirvan de base para su posterior desarrollo de las habilidades investigativas especiales, en la bibliografía consultada no se han encontrado referentes teóricos al respecto, es por ello que partiendo de fundamentos psicológicos, pedagógicos y filosóficos, de consulta de documentos, de observaciones y entrevistas y avalado por expertos, presentamos un sistema de habilidades primarias o llamadas también propedéuticas, que se conocen por algunos autores como generales, y que partiendo de los resultados las proponemos como primarias. Estas habilidades se aplicaron desde el curso 2003 hasta el 2005 a los estudiantes de 1er año en el tratamiento de la vinculación e interacción de los 3 componentes organizacionales (académico, laboral e investigativo del proceso docente educativo en las asignaturas del ejercicio de la profesión, contribuyendo al perfeccionamiento de la preparación de las asignaturas y a cumplir la aplicación del programa director de Formación Científica.

  17. Diferencias en manifestaciones de estrés asociadas al sexo a lo largo de la adolescencia

    OpenAIRE

    Lima-Ramos, Juan Francisco

    2017-01-01

    La evidencia empírica muestra un amplio acuerdo respecto a las diferencias en estrés asociadas al sexo, encontrando una mayor incidencia de estresores y un mayor impacto emocional de los mismos en chicas (Byrne, Davenport y Mazanov, 2007; Moksnes, Eilertsen y Lazarewicz, 2016). Ellas informan de sufrir mayores estresores en el dominio de las relaciones interpersonales, con familia, iguales y pareja (Forns, Kirchner, Abad y Amador, 2012; Hamilton, Stange, Abramson y Alloy, 2015). Asimismo, las...

  18. Perfil do Profissional Contábil: Habilidades, Competências e Imagem Simbólica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anderson de Oliveira Reis

    2015-01-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo fue identificar y analizar, a partir de la percepción de los discentes del curso de Ciencias Contables, las principales construcciones sociales que los estudiantes poseen en relación al profesional contable. El estudio fue realizado con muestra de 134 estudiantes que se dispusieron a participar del estudio. Fue utilizada la técnica de evocación de palabras y de cuestiones como actitud por escala (asociadas a la escala Likert para recopilación de datos. Se llegó a la conclusión que la representación social que los discentes formaron a respecto del profesional contable fue la de un profesional de comportamientos y conductas éticas, con amplios conocimientos teóricos y prácticos, responsabilidad en sus acciones y comprometimiento con su trabajo. Las habilidades y competencias percibidas como las más importantes fueron habilidades intelectuales y de conocimiento, así como las personales. Lo que podría estar relacionado a la forma como curricularmente el curso es estructurado.

  19. Desarrollo de habilidades, hábitos y capacidades en la licenciatura en cultura física

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Luis Cobas Portuondo

    2011-09-01

    Full Text Available EL siguiente trabajo está destinado a resolver el problema de aprendizaje en nuestra SUM. Para ello, el mismo se basa en la elaboración de un folleto que contiene orientaciones metodológicas para el desarrollo de habilidades, hábitos y capacidades siendo aplicable a la carrera de Licenciatura en Cultura Física. Se realiza un análisis bibliográfico donde se plantean los fundamentos que sustentan el desarrollo y formación de habilidades, hábitos y capacidades en forma de una recopilación de los temas más importante de la misma. La evaluación de los resultados obtenidos en la validación del producto científico durante el curso escolar 2008-2009 permitió obtener juicios de valor sobre su funcionalidad evidenciándose cambios en los resultados, aproximándose al estado deseado. Por estas razones, los resultados de la aplicación de este producto corroboran la pertinencia social del mismo, con respecto a las necesidades, expectativas y características de los docentes y estudiantes, por lo que puede avalarse la satisfacción del objetivo propuesto y por consiguiente su contribución al desempeño profesional.

  20. Superdotação/altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nathalya Elizabeth Ferrer Ubeda

    2017-11-01

    Full Text Available As políticas educacionais de inclusão propõem medidas que garantem a participação e desenvolvimento de estudantes com superdotação/altas habilidades, todavia, há um grande desafio no que tange à sua identificação. A realização deste estudo objetivou identificar a percepção de pais e professores quanto às características de superdotação/altas habilidades de seus filhos e alunos. O estudo foi realizado no Ensino Fundamental, Nível I, de uma cidade de pequeno porte no estado de São Paulo. Utilizou-se questionários para pais e professores a fim de realizar coleta de informações. A análise dos dados revelou que os pais demonstraram grandes expectativas quanto ao potencial de seus filhos, enquanto que os professores foram mais ponderados ao escolher os indicadores referentes ao potencial de seus alunos. Ambos apresentaram conhecimento superficial quanto ao assunto e os professores fizeram poucas indicações no item Criatividade, elemento indispensável no processo, pois envolve originalidade de pensamento na solução de problemas.

  1. Respuestas psicofisiológicas ante estímulos asociados al tabaco: Diferencias entre fumadores y no fumadores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Gantiva

    2016-09-01

    Full Text Available Las respuestas emocionales y motivacionales son fundamentales para explicar el inicio y mantenimiento del consumo de tabaco; sin embargo, las diferencias en fumadores y no fumadores de las respuestas psicofisiológicas que sirven como marcadores neurofisiológicos de procesos emocionales y motivacionales presentan resultados contradictorios. El objetivo de esta investigación fue identificar las diferencias en las respuestas psicofisiológicas ante estímulos asociados al tabaco en fumadores y no fumadores. Para esto se registró el reflejo de sobresalto y la respuesta galvánica de la piel mientras observaban imágenes apetitivas, neutrales, aversivas y asociadas al tabaco. Los resultados muestran que los fumadores inhiben el reflejo de sobresalto ante las imágenes asociadas al tabaco de forma similar que ante las imágenes apetitivas; así mismo, se encontró en los fumadores una mayor inhibición del reflejo de sobresalto ante las imágenes de tabaco. No se encontraron diferencias en la respuesta galvánica de la piel. Estos resultados sugieren que los fumadores activan el sistema motivacional apetitivo ante los estímulos asociados al tabaco.

  2. Birth order, family configuration, and verbal achievement.

    Science.gov (United States)

    Breland, H M

    1974-12-01

    Two samples of National Merit Scholarship participants test in 1962 and the entire population of almost 800,000 participants tested in 1965 were examined. Consistent effects in all 3 groups were observed with respect to both birth order and family size (1st born and those of smaller families scored higher). Control of both socioeconomic variables and maternal age, by analysis of variance as well as by analysis of covariance, failed to alter the relationships. Stepdown analyses suggested that the effects were due to a verbal component and that no differences were attributable to nonverbal factors. Mean test scores were computed for detailed sibship configurations based on birth order, family size, sibling spacing, and sibling sex.

  3. Las habilidades de comunicación como factor preventivo del síndrome de Burnout en los profesionales de la salud

    OpenAIRE

    C. Leal-Costa; J.L. Díaz-Agea; S. Tirado-González; J. Rodríguez-Marín; C.J. van-der Hofstadt

    2015-01-01

    Fundamento: Los profesionales de la salud son un colectivo que sufre altos niveles de estrés laboral. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre habilidades de comunicación y síndrome de Burnout en profesionales sanitarios. La propuesta es demostrar empíricamente la hipótesis de que el hecho de que el profesional de la salud cuente con habilidades de comunicación contribuye a prevenir el síndrome de Burnout. Material y método: Se plantea un estudio observacional, analítico, tra...

  4. Fortalecimiento de habilidades de pensamiento e inteligencia emocional: los desafíos del docente policial de cara a los nuevos escenarios institucionales

    OpenAIRE

    Torres Prieto, Camilo; Sastre Cifuentes, Asceneth María

    2016-01-01

    Estudio documental de corte exploratorio orientado a identificar y analizar las habilidades de pensamiento y de inteligencia emocional necesarias para desempeñarse de manera exitosa como Comandantes de una Estación de policía, de cara a los retos que suponen los nuevos escenarios institucionales. Mediante un análisis de los diferentes tipos de habilidades de pensamiento e inteligencia emocional en relación con las funciones, se determinó cuales presentaban una mayor prevalencia. Con base en ...

  5. Um Ambiente para o AuxÃlio à Aprendizagem de Habilidades LaparoscÃpicas usando Realidade Aumentada e GamificaÃÃo.

    OpenAIRE

    Julian Rodrigues ValÃrio

    2015-01-01

    Cirurgias minimamente invasivas requerem aprendizagem e treinamento de habilidades nÃo convencionais de cirurgiÃes (por exemplo, coordenaÃÃo mÃo-olho, destreza manual e precisÃo). Os processos de ensino e aprendizagem envolvem, em geral, o uso de caixas-pretas simuladoras para o treinamento dessas habilidades que podem ser praticadas com atividades de navegaÃÃo com as pinÃas laparoscÃpicas e de coordenaÃÃo de movimentos simples. Neste trabalho, propÃe-se estender caixas-pretas de treinamen...

  6. Habilidades directivas, planeamiento estratégico y cumplimiento de metas en los Institutos Superiores Tecnológicos de Lima 2015

    OpenAIRE

    Avila Poves, Hilda María

    2016-01-01

    La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el Cumplimiento de Metas frente a las Habilidades Directivas y el Planeamiento Estratégico, según los docentes de los Institutos Superiores Tecnológicos de Lima 2015; Constituido por 1203 docentes de los IESTP, la muestra que se consideró fue probabilística estratificada en sub grupos, de los 21 institutos públicos en los cuales se ha empleado las variables: Habilidades directivas, planeamiento es...

  7. Habilidades directivas, capacitación y gestión del talento humano. Ministerio de Economía y Finanzas. Lima 2016

    OpenAIRE

    Palacios Talledo, Carlos Eugenio

    2016-01-01

    La investigación titulada “Habilidades directivas, capacitación y gestión del talento humano. Ministerio de Economía y Finanzas. Lima. 2016” se desarrolló a fin de alcanzar el objetivo de determinar la influencia de las habilidades directivas y la capacitación en la gestión del talento humano en el Ministerio de Economía y Finanzas. Lima. 2016. Es un estudio básico sustantivo de nivel explicativo, de diseño no experimental transversal; se trabajó con una población finita cor...

  8. Entrenamiento conductual en habilidades de comunicación sexual en la pareja y uso correcto del condón

    OpenAIRE

    Frías Arroyo, Beatriz; Robles Montijo, Susana; Moreno Rodríguez, Diana; Rodríguez Cervantes, Martha; Barroso Villegas, Rodolfo; Díaz González y Anaya, Eugenio; Rodríguez Campuzano, María de Lourdes; Hernández Pozo, Rocío

    2006-01-01

    El presente estudio evalúa los efectos de un entrenamiento conductual en habilidades de comunicación sexual en la pareja y uso correcto del condón sobre la consistencia en el uso del condón en una muestra de 50 estudiantes universitarios sexualmente activos. En la postevaluación de las variables medidas a través de la observación directa se encontró una ejecución significativamente más alta en el grupo de intervención que la obtenida en el grupo control en la habilidad para iniciar y mantener...

  9. Habilidades transformacionales representadas, desempeñadas y su asociación con niveles de engagement y burnout en voluntarios universitarios

    OpenAIRE

    Silva Peralta, Yamila Fernanda; Aparicio, Miriam Teresita; Pacenza, Maria Ines

    2017-01-01

    Se trata de un estudio descriptivo de carácter cualitativo y cuantitativo. El objetivo es evaluar el grado de convergencia-discrepancia entre las representaciones sociales de las habilidades transformacionales necesarias para el trabajo voluntario según los decisores y según los propios voluntarios en la UNMdP, a la vez que conocer la relación entre habilidades transformacionales representadas, desempeñadas, engagement y burnout de los voluntarios universitarios. Serán considerados tres grand...

  10. Apuntes necesarios para operar con las habilidades docentes durante la formación del estudiante de la carrera Biología – Química

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia María Baglán- Favier

    2017-11-01

    Full Text Available Se abordan acciones de orientación y estructuración de tareas para operar con las habilidades docentes de los estudiantes en formación carrera Biología- Química, presentándose algoritmos metodológicos que contribuyan al desarrollo de habilidades durante el estudio individual pues aún presentan insuficiencias en su desarrollo, tales como: el trabajo con el libro de texto, la toma de notas de clases y la comprensión de problemas, todas estas en estrecha relación con los procedimientos lógicos del pensamiento.

  11. Habilidades para el desarrollo del pensamiento crítico en el currículo del primer año

    OpenAIRE

    Illescas Ortega, Janeth Guadalupe

    2011-01-01

    En el Ecuador existen niños y niñas que carecen de habilidades de pensamiento crítico, es decir no son capaces de tomar decisiones, de resolver problemas fundamentándose en criterios razonablemente adecuados, sino que presentan emociones, pareceres o ideas impuestas. Es por ello que la presente investigación analiza los contenidos específicos del currículo del primer año de educación básica con las habilidades del pensamiento crítico, en un intento de presentar estrategias para estimular este...

  12. Asociación entre las habilidades mentales primarias y el rendimiento académico en estudiantes de medicina de pregrado

    OpenAIRE

    Víctor Manuel Gómez-López; Sandra Rosales-Gracia; Griselda Marín-Solórzano

    2013-01-01

    Con el propósito de analizar la asociación que existe entre las habilidades mentales primarias cuando se ingresa a la carrera de medicina y el rendimiento académico cuando se termina el octavo semestre, se realizó un estudio observacional y retrospectivo en 121 egresados de la Licenciatura de Medicina de una escuela particular del norte de México. Las habilidades mentales primarias se consideraron como variables predictoras, en tanto el rendimiento académico se asumió como variables de result...

  13. Software interactivo para desarrollo de habilidades matemáticas a nivel primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elizabeth Guerrero Sánchez

    2014-01-01

    Full Text Available Por medio de ésta investigación se presenta una aplicación matemática con interfaz, amigable, interactiva, sencilla de instalar y de fácil manejo. Ha sido realizada mediante la metodología de prototipos para el desarrollo de software y la implementación de la técnica “Focus Group” para la retroalimentación durante el testeo correspondiente. La aplicación tiene como objetivo principal el fomentar el aprendizaje y desarrollo de las matemáticas mediante la implementación del software interactivo desarrollado a fin de reducir la deserción escolar y los altos índices de reprobación en la materia a nivel primaria, pues es en ése nivel escolar donde se tienen los primeros acercamientos con las matemáticas. A diferencia de otros software, los ejercicios están desarrollado en base a los programas de estudio que presenta la Secretaria de Educación Pública, a su vez cuenta con una base de dato en la cual llevará el control y registro de cada actividad realizada por el estudiante, en donde el maestro puede hacer consulta en cualquier momento, permitiendo identificar cuáles y cuántas veces el estudiante ha resuelto un problema, aportando una perspectiva más concreta de cuáles son los temas que más se le dificultan a cada alumno, cabe destacar que la aplicación es multiplataforma, por lo cual puede ser ejecutada en cualquier dispositivo móvil.

  14. Gender differences in verbal learning in older participants

    NARCIS (Netherlands)

    Hogervorst, E.; Rahardjo, T.B.; Brayne, C.; Henderson, W.; Jolles, J.

    2012-01-01

    Gender differences in cognitive function may diminish with age. We investigated gender and gender-by-age interactions in relation to verbal learning. Cross-sectional data were available from seven cohorts. Meta-analyses indicated that overall verbal learning favored women. Performance declined with

  15. Hemispheric Lateralization of Verbal and Spatial Working Memory during Adolescence

    Science.gov (United States)

    Nagel, Bonnie J.; Herting, Megan M.; Maxwell, Emily C.; Bruno, Richard; Fair, Damien

    2013-01-01

    Adult functional magnetic resonance imaging (fMRI) literature suggests that a left-right hemispheric dissociation may exist between verbal and spatial working memory (WM), respectively. However, investigation of this type has been obscured by incomparable verbal and spatial WM tasks and/or visual inspection at arbitrary thresholds as means to…

  16. Seeing Cells: Teaching the Visual/Verbal Rhetoric of Biology

    Science.gov (United States)

    Dinolfo, John; Heifferon, Barbara; Temesvari, Lesly A.

    2007-01-01

    This pilot study obtained baseline information on verbal and visual rhetorics to teach microscopy techniques to college biology majors. We presented cell images to students in cell biology and biology writing classes and then asked them to identify textual, verbal, and visual cues that support microscopy learning. Survey responses suggest that…

  17. Predictors of Verbal Working Memory in Children with Cerebral Palsy

    Science.gov (United States)

    Peeters, Marieke; Verhoeven, Ludo; de Moor, Jan

    2009-01-01

    The goal of the present study was to examine the precursors of verbal working memory in 52 children with cerebral palsy with varying degrees of speech impairments in the first grade of special education. Following Baddeley's model of working memory, children's verbal working memory was measured by means of a forced-recognition task. As precursors…

  18. Predictors of verbal working memory in children with cerebral palsy.

    NARCIS (Netherlands)

    Peeters, M.; Verhoeven, L.; Moor, J.M.H. de

    2009-01-01

    The goal of the present study was to examine the precursors of verbal working memory in 52 children with cerebral palsy with varying degrees of speech impairments in the first grade of special education. Following Baddeley's model of working memory, children's verbal working memory was measured by

  19. Predictors of verbal working memory in children with cerebral palsy

    NARCIS (Netherlands)

    Peeters, M.H.J.; Verhoeven, L.T.W.; Moor, J.M.H. de

    2009-01-01

    The goal of the present study was to examine the precursors of verbal working memory in 52 children with cerebral palsy with varying degrees of speech impairments in the first grade of special education. Following Baddeley's model of working memory, children's verbal working memory was measured by

  20. The nature of the verbal self-monitor

    NARCIS (Netherlands)

    Ganushchak, Aleksandra (Lesya) Yurievna

    2008-01-01

    This thesis investigated the correlates of verbal self-monitoring in healthy adults. The central questions addressed in the thesis are: Does verbal monitoring work in a similar way as action monitoring? If the Error-Related Negativity (ERN) is associated with error processing in action monitoring,

  1. General types of idiomatic verbal units in English and Swahili

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Людмила Алексеевна Семенкова

    2012-09-01

    Full Text Available The article deals with the comparative analysis of the idiomatic verbal units-word combination of the two typologically different languages - English and Swahili: As a result a number of general syntactic types of their idiomatic verbal units are determined.

  2. EEG correlates of verbal and nonverbal working memory

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Danker Jared

    2005-11-01

    Full Text Available Abstract Background Distinct cognitive processes support verbal and nonverbal working memory, with verbal memory depending specifically on the subvocal rehearsal of items. Methods We recorded scalp EEG while subjects performed a Sternberg task. In each trial, subjects judged whether a probe item was one of the three items in a study list. Lists were composed of stimuli from one of five pools whose items either were verbally rehearsable (letters, words, pictures of common objects or resistant to verbal rehearsal (sinusoidal grating patterns, single dot locations. Results We found oscillatory correlates unique to verbal stimuli in the θ (4–8 Hz, α (9–12 Hz, β (14–28 Hz, and γ (30–50 Hz frequency bands. Verbal stimuli generally elicited greater power than did nonverbal stimuli. Enhanced verbal power was found bilaterally in the θ band, over frontal and occipital areas in the α and β bands, and centrally in the γ band. When we looked specifically for cases where oscillatory power in the time interval between item presentations was greater than oscillatory power during item presentation, we found enhanced β activity in the frontal and occipital regions. Conclusion These results implicate stimulus-induced oscillatory activity in verbal working memory and β activity in the process of subvocal rehearsal.

  3. A Meta-study of musicians' non-verbal interaction

    DEFF Research Database (Denmark)

    Jensen, Karl Kristoffer; Marchetti, Emanuela

    2010-01-01

    interruptions. Hence, despite the fact that the skill to engage in a non-verbal interaction is described as tacit knowledge, it is fundamental for both musicians and teachers (Davidson and Good 2002). Typical observed non-verbal cues are for example: physical gestures, modulations of sound, steady eye contact...

  4. The Development of Verbal Relations in Analogical Reasonings.

    Science.gov (United States)

    Sternberg, Robert J.; Nigro, Georgia

    A six-process theory of analogical reasoning was tested by administering verbal analogy items to students in grades 3 through college. The items were classified according to five verbal relations: synonyms, antonyms, functional, linear ordering, and class membership. A new method of componential analysis that does not require precueing was used to…

  5. Nonspecific Verbal Cues Alleviate Forgetting by Young Children

    Science.gov (United States)

    Morgan, Kirstie; Hayne, Harlene

    2007-01-01

    Verbal reminders play a pervasive role in memory retrieval by human adults. In fact, relatively nonspecific verbal information (e.g. "Remember the last time we ate at that restaurant?") will often cue vivid recollections of a past event even when presented outside the original encoding context. Although research has shown that memory retrieval by…

  6. verbal extensions: valency decreasing extensions in the basà ...

    African Journals Online (AJOL)

    Finance

    London: Hodder. Education. Imoh, P.M., 2013. Verbal extensions: Valency increasing operations in Basà verbal system. Paper presented at the West African Languages Congress (WALC) and 26th Annual. Conference of the Linguistic Association of Nigeria (26th CLAN), 29th July to 2nd August. 2013, University of Ibadan, ...

  7. The Effects of Musical Training on Verbal Memory

    Science.gov (United States)

    Franklin, Michael S.; Moore, Katherine Sledge; Yip, Chun-Yu; Jonides, John; Rattray, Katie; Moher, Jeff

    2008-01-01

    A number of studies suggest a link between musical training and general cognitive abilities. Despite some positive results, there is disagreement about which abilities are improved. One line of research leads to the hypothesis that verbal abilities in general, and verbal memory in particular, are related to musical training. In the present…

  8. Non-Verbal Communication in Children with Visual Impairment

    Science.gov (United States)

    Mallineni, Sharmila; Nutheti, Rishita; Thangadurai, Shanimole; Thangadurai, Puspha

    2006-01-01

    The aim of this study was to determine: (a) whether children with visual and additional impairments show any non-verbal behaviors, and if so what were the common behaviors; (b) whether two rehabilitation professionals interpreted the non-verbal behaviors similarly; and (c) whether a speech pathologist and a rehabilitation professional interpreted…

  9. The arcuate fasciculus network and verbal deficits in psychosis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kenney Joanne P.M.

    2017-11-01

    Full Text Available Verbal learning (VL and fluency (VF are prominent cognitive deficits in psychosis, of which the precise neuroanatomical contributions are not fully understood. We investigated the arcuate fasciculus (AF and its associated cortical regions to identify structural abnormalities contributing to these verbal impairments in early stages of psychotic illness.

  10. Guidelines for Teaching Non-Verbal Communications Through Visual Media

    Science.gov (United States)

    Kundu, Mahima Ranjan

    1976-01-01

    There is a natural unique relationship between non-verbal communication and visual media such as television and film. Visual media will have to be used extensively--almost exclusively--in teaching non-verbal communications, as well as other methods requiring special teaching skills. (Author/ER)

  11. Argumentation, confrontation et violence verbale fulgurante Argumentative Processes, Confrontation and Acute Verbal Abuse

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudine Moïse

    2012-04-01

    Full Text Available Si nous avons défini la violence verbale fulgurante comme une montée en tension caractérisée par des actes menaçants directs (provocation, menace, insultes… et la violence polémique comme un discours à visée argumentative mobilisant des procédés discursifs indirects (implicites, ironie…, on ne peut considérer ces deux types de discours comme hermétiques. À travers des scènes de violences verbales quotidiennes dans l’espace public et institutionnel (contrôles, convocations, verbalisations…, constituées pour un DVD pédagogique, il s’agit de montrer comment dans des interactions caractérisées par la violence fulgurante, certains procédés argumentatifs particuliers et que nous décrirons, sont utilisés, avec force efficacité, à des fins de déstabilisation et de prise de pouvoir sur l’autre. Our research has defined severe verbal abuse as built up tension characterized by directly threatening acts (such as provocation, threats, insults, and polemical violence as argumentative discourse which mobilizes indirect discursive devices, such as implicit discourse relations and irony. Yet, neither type of discourse can be considered to be impervious to mutual influence. Based on the content of an educational DVD featuring acted out scenes of daily verbal abuse taking place in public and institutional spaces (i.e., checks, summons, fines, we will show how specific argumentative devices, which we will describe, are very efficiently used within interactions that are characterised by severe abuse, with the aim of destabilizing and taking control over somebody.

  12. Cáncer gástrico temprano vs. avanzado: ¿existen diferencias?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martín Alonso Gómez

    2015-04-01

    Full Text Available Introducción: El cáncer gástrico en Colombia es una enfermedad de alta prevalencia y mortalidad. Es importante detectarlo en estadios tempranos, mediante endoscopia digestiva alta (EDA. Objetivos: Describir las características demográficas, clínicas y endoscópicas de una cohorte de pacientes en un hospital de tercer nivel de Bogotá con cáncer gástrico temprano (CGT o cáncer gástrico avanzado (CGA para establecer características que permitan definir enfoque clínico y endoscópico. Materiales y Métodos: Se recolectaron pacientes desde julio de 2005 hasta diciembre de 2013 para un total de 302; se valoraron reportes endoscópicos e historias clínicas. Las variables cualitativas se expresaron con proporciones y las cuantitativas con promedios. Se realizó un análisis de Ji cuadrado y pruebas paramétricas (T de student. Resultados: De 65 pacientes, el 50% es superior y menos del 5 % de los pacientes con cáncer gástrico se detectan en estado temprano. Los datos difieren de los reportado por Jap y colaboradores, quienes tuvieron el diagnóstico de CGT (edad promedio 63 años y 237 CGA (edad promedio 52 años. En nuestra cohorte, CGT fue más frecuente en mujeres 51% mientras CGA lo fue en hombres 63% y las lesiones tempranas fueron más comunes en pacientes con síntomas dispépticos (52%. En CGA se encontró con más frecuencia signos de alarma, pero no hubo diferencia en la localización de los tumores. La clasificación endoscópica de Paris para las lesiones tempranas fue: 23% I, 32% IIa, 6% IIb, 31% IIc y 8% III. Conclusiones: El CGT es más frecuente en mujeres y el promedio de edad es mayor, lo cual puede estar relacionado en que los pacientes con cáncer difuso son más jóvenes. Los síntomas de alarma son buenos indicadores para un diagnóstico temprano. La evaluación endoscópica debe hacerse de acuerdo al mejor método sistemático disponible en la institución.

  13. Diferencias entre la composición sectorial y ocupacional de las principales ciudades chilenas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcelo Lufín Varas

    2010-08-01

    Full Text Available La planifcación regional y urbana ha tendido a fjarse exclusivamente en la composición sectorial de las economías locales, asumiendo en forma implícita que la estructura de ocupaciones por actividad es similar a lo largo de un país. Si bien este supuesto parece ser cierto para el conjunto del tejido productivo, se encuentran diferencias signifcativas cuando se analizan ocupaciones específcas. Entre ellas destacan aquellas intensivas en conocimiento, las cuales tienden a estar sobrerrepresen-tadas en las principales ciudades. Se propone una metodología para el análisis de la relación existente entre la estructura de ocupaciones y la estructura sectorial y se aplica al estudio de las principales ciudades chilenas en 2002 a partir de la información del Censo de población, con el objetivo de estimar en qué medida estas estructuras divergen y si existen concentraciones relativas de ocupaciones, observándose que aquellas relacionadas con el conocimiento y la toma de decisiones empresariales tienen una presencia mayor que la esperada en el área metropolitana de Santiago.Regional and urban planning have tended to be exclusively focused on the industrial mix of local economies, implicitly assuming that the occupational mix of economic activities is similar throughout a country. Tis assumption seems to be right fom the perspective of the productive system as a whole, however signifcant diferences arise when analyzing certain occupations. Among them, knowledge-intensive occupations stand out and tend to be overrepresented in the main urban areas. A methodolog y is proposed to analyze the relationship between the occupational and industrial structures. Tis methodology is applied to the case of the principal Chilean cities in 2002 using data fom the population Census in order to estimate the extent to which these structures diverge and whether or not there are relative concentrations of occupations. Results show that the presence of managerial

  14. Diferencias en el test proyectivo HTP entre universitarios pertenecientes a hogares completos e incompletos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Ramos

    2017-06-01

    Full Text Available El test proyectivo gráfico HTP es un reactivo de amplio uso en la evaluación psicológica. Éste consiste en solicitar al participante que dibuje una casa, un árbol y una persona. Esta prueba tiene el supuesto teórico de que el ser humano proyecta en sus dibujos aspectos inconscientes y rasgos de su personalidad. En tal contexto, en esta investigación nos interesó analizar las diferencias que existen en la proyección de los dibujos realizados por estudiantes universitarios, pertenecientes a dos tipos de condiciones: (a familias con padres separados y (b familias con padres unidos. La metodología de la investigación que seguimos consistió en un diseño cuantitativo de alcance descriptivo y temporalidad transeccional. Como resultados encontramos que los participantes pertenecientes al grupo de padres separados presentan mayor tiempo de latencia y tiempo total en la realización del test, mayor rasgo de oposicionismo, timidez y dificultad para establecer contacto con otras personas. En los participantes de padres unidos se encontró mayor nivel de sentimientos de culpabilidad por actividades de tipo manipulativas y dificultades en la identificación con su propio género. Se encontró igualdad entre los grupos en cuanto a rasgos de dependencia y la sensación de imposibilidad de sentirse cómodo con aquellos con quienes se comparte el núcleo familiar. Como conclusión, se observa que cada grupo posee características psicológicas que estarían relacionadas con la condición de la relación de sus padres. Como investigación futura nos proyectamos a la realización de un análisis cualitativo del discurso de los participantes para identificar los significados que construyen en torno a la relación de sus progenitores.

  15. Transculturación y la diferencia colonial. Doble traducción

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Freya Schiwy

    2007-01-01

    Full Text Available En el marco del concepto wallersteineano de sistema mundo moderno/colonial –como fue modificado por Mignolo (2000- los autores abordan el problema de la traducción/transculturación. Misioneros y antropólogos en África, Asia y Mesoamérica solían realizar traducciones unidireccionales determinadas por los intereses metropolitanos con el fin de propiciar la asimilación y la conversión. La traducción fue, ciertamente, el proceso por el cual la colonialidad del poder articuló la diferencia cultural. Pero complejos mecanismos de reciprocidad, como el “translengüeo” podrían operar con el objetivo de trasladar conocimiento, emociones o memorias desde las cosmologías amerindias o subalternas a través del español o cualquier otro idioma colonial, como los Zapatistas han llevado a cabo. Para el subcomandante Marcos, la traducción no es meramente interlingüística sino también intercosmológica. Los autores proponen varios ejemplos de traducción/transculturación entre español y Tojolabal o Aymara para mostrar ese complejo y doble movimiento.In the frame of the Wallersteinean concept of modern/colonial world system –as modified by Mignolo (2000- the authors address the topic of translation/transculturation. Missionaries and anthropologists in Africa, Asia and Mesoamerica used to make one-way translations determined by metropolitan interests for the purposes of assimilation and conversion. Translation was indeed the process wherein the coloniality of power articulated the colonial difference. But complex mechanisms of reciprocity, as translanguaging, could operate in order to convey knowledge, emotions or memories from Amerindian or subaltern cosmologies through Spanish or any other colonial languages as the Zapatistas have performed. For “subcomandante” Marcos, translation is not merely interlinguistic but also intercosmological. The authors go through several examples of translation/transculturation between Spanish and

  16. Desempenho de crianças e adolescentes em tarefas envolvendo habilidade auditiva de ordenação temporal simples Child and adolescent performance in plain temporal resolution hearing skills

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline Mansueto Mourão

    2012-08-01

    Full Text Available OBJETIVO: analisar o desempenho de crianças e adolescentes na habilidade auditiva de ordenação temporal simples segundo as variáveis: idade, sexo, queixas e hipóteses diagnósticas fonoaudiológicas. MÉTODO: trata-se de 400 sujeitos, na faixa etária de 4 e 14 anos, avaliados no período 2006 a julho de 2010. Os instrumentos de coleta de dados foram anamnese e os testes de sequencialização de sons verbais (MSV e não-verbais (MSNV. Para análise dos dados foi utilizado o programa SPSS versão 12, cálculo do risco relativo (RR e o teste do qui-quadrado de Pearson. O nível de significância considerado foi de 5%. O presente estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da instituição. RESULTADOS: dos 400 pacientes, 262 (65,6% do gênero masculino e 138 (34,5% do gênero feminino. 138 pacientes (34,5% apresentaram MSV alterado e 109 (27,5% MSNV alterado. Não houve relação com significância estatística com a variável gênero. Ao associar os resultados dos testes MSV e MSNV à variável queixa fonoaudiológica, observou-se associação estatística nas queixas de fala, voz e leitura/escrita. Ao comparar os resultados dos testes aos da avaliação fonoaudiológica, obteve-se relação estatisticamente significante com alterações de fala, voz, leitura/escrita, consciência fonológica, funções e aspectos cognitivos da linguagem. Houve melhora estatisticamente significante no desempenho auditivo com o avanço da idade. CONCLUSÃO: o processamento auditivo temporal está envolvido na maioria das habilidades de comunicação, e sujeitos com alterações fonoaudiológicas possuem desempenhos inferiores quando comparados a sujeitos sem alterações.PURPOSE: to analyze children and adolescent performance in plain temporal resolution hearing skills based on the following variables: age, gender, complaint and speech pathology diagnose. METHOD: the survey had 400 subjects, between 4 and 14-year old, evaluated from July 2006 to July

  17. ¡Dejad que las diferencias vengan a mí! universidad y educación inclusiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rolando Quesada Sancho

    2003-01-01

    Full Text Available En este ensayo, expongo algunos aspectos que son necesarios en las universidades, para lograr una educación inclusiva. La educación inclusiva es una forma de mirar el horizonte que nos provee la convivencia a la luz del cumplimiento de los derechos humanos para la construcción de un mundo mejor. Las condiciones económicas, políticas, sociales y culturales obligan a pensar la educación desde una perspectiva con esperanza y posibilidad. No en vano los países miembros de las Naciones Unidas se han preocupado por tomar acuerdos que destierren de una vez por todas, cualquier viso de discriminación y segregación, sea cual sea la diferencia y han tomado esa diferencia como su estandarte, para plantear la urgencia de solidarizarse, convivir, ser tolerante y respetar al otro. Esta diferencia puede ser cultural o individual, de ahí que la noción de “extranjero” adquiere mayor sentido en estos tiempos en que la acción humana tiende a segregar. De manera que pensar la diferencia como característica humana, abona en construir un mundo inclusivo. Esto nos obliga a mirar la educación prospectivamente, no para adivinar el futuro, sino para sacar a la superficie las fuerzas más importantes que impulsarán el futuro hacia una dirección. No se trata tampoco de construir en el vacío y dejar volar la inteligencia y la creatividad sin considerar las situaciones y tendencias sociales. Aquí adquiere relevancia el hecho educativo, en tanto acción por la cual se produce, se reproduce, se resignifica, se transmite y se consume la cultura. En esta línea se plantea la necesidad por remozar los planes de estudio de las carreras formadoras de formadores y restaurar y estrechar el vínculo Universidad-Sociedad. De esta manera se propone como vía la observación constante que permita reflexionar en torno a su propio quehacer para modificarlo y crear nuevas condiciones que permitan atender la diferencia. Esta es una estrategia que permitirá a los

  18. When customers exhibit verbal aggression, employees pay cognitive costs.

    Science.gov (United States)

    Rafaeli, Anat; Erez, Amir; Ravid, Shy; Derfler-Rozin, Rellie; Treister, Dorit Efrat; Scheyer, Ravit

    2012-09-01

    In 4 experimental studies, we show that customer verbal aggression impaired the cognitive performance of the targets of this aggression. In Study 1, customers' verbal aggression reduced recall of customers' requests. Study 2 extended these findings by showing that customer verbal aggression impaired recognition memory and working memory among employees of a cellular communication provider. In Study 3, the ability to take another's perspective attenuated the negative effects of customer verbal aggression on participants' cognitive performance. Study 4 linked customer verbal aggression to quality of task performance, showing a particularly negative influence of aggressive requests delivered by high-status customers. Together, these studies suggest that the effects of even minor aggression from customers can strongly affect the immediate cognitive performance of customer service employees and reduce their task performance. The implications for research on aggression and for the practice of customer service are discussed.

  19. Disciplining young children: the role of verbal instructions and reasoning.

    Science.gov (United States)

    Blum, N J; Williams, G E; Friman, P C; Christophersen, E R

    1995-08-01

    Pediatricians are often asked to advise parents who are having difficulty managing the oppositional behaviors of their toddlers and preschool-age children. A large number of articles provide advice to pediatricians and parents on effective disciplinary strategies. However, despite the fact that verbal explanations, reasoning, and instructions are commonly used by parents, few articles directly address the use of these strategies to affect children's behavior. In this paper, we review studies that explicitly investigate the ability of adults' verbal explanations or instructions to alter the behavior of young children. These studies suggest that under most circumstances, verbal explanations and instructions are not effective in changing young children's problem behaviors. We then discuss how theories in developmental and behavioral psychology help explain the limitations of using verbal reasoning and instructions to change young children's problem behaviors. Finally, we provide some recommendations for parents on the use of verbal explanations and instructions in disciplining young children.

  20. Diferencias en funciones ejecutivas en escolares normales, con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, trastorno del cálculo y condición comórbida

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexandra Gaitán Chipatecua

    2013-01-01

    Full Text Available El objetivo del presente estudio descriptivo-comparativo fue comparar el desempeño en funciones ejecutivas de escolares entre ocho y trece años con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH, trastorno del cálculo (TC, TDAH+TC y controles normales. Los diagnósticos se confirmaron a través de una entrevista clínica semiestructurada, un cuestionario clínico de déficit atencional y pruebas de cálculo matemático. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos en atención visual y auditiva, fluidez verbal fonémica, flexibilidad cognitiva, organización y planeación. Los resultados indican, de manera similar que investigaciones anteriores, que los escolares con TDAH+TC presentan mayores déficits en funciones ejecutivas que los niños normales.

  1. Measuring Verbal and Non-Verbal Communication in Aphasia: Reliability, Validity, and Sensitivity to Change of the Scenario Test

    Science.gov (United States)

    van der Meulen, Ineke; van de Sandt-Koenderman, W. Mieke E.; Duivenvoorden, Hugo J.; Ribbers, Gerard M.

    2010-01-01

    Background: This study explores the psychometric qualities of the Scenario Test, a new test to assess daily-life communication in severe aphasia. The test is innovative in that it: (1) examines the effectiveness of verbal and non-verbal communication; and (2) assesses patients' communication in an interactive setting, with a supportive…

  2. Verbal and non-verbal behaviour and patient perception of communication in primary care: an observational study.

    Science.gov (United States)

    Little, Paul; White, Peter; Kelly, Joanne; Everitt, Hazel; Gashi, Shkelzen; Bikker, Annemieke; Mercer, Stewart

    2015-06-01

    Few studies have assessed the importance of a broad range of verbal and non-verbal consultation behaviours. To explore the relationship of observer ratings of behaviours of videotaped consultations with patients' perceptions. Observational study in general practices close to Southampton, Southern England. Verbal and non-verbal behaviour was rated by independent observers blind to outcome. Patients competed the Medical Interview Satisfaction Scale (MISS; primary outcome) and questionnaires addressing other communication domains. In total, 275/360 consultations from 25 GPs had useable videotapes. Higher MISS scores were associated with slight forward lean (an 0.02 increase for each degree of lean, 95% confidence interval [CI] = 0.002 to 0.03), the number of gestures (0.08, 95% CI = 0.01 to 0.15), 'back-channelling' (for example, saying 'mmm') (0.11, 95% CI = 0.02 to 0.2), and social talk (0.29, 95% CI = 0.4 to 0.54). Starting the consultation with professional coolness ('aloof') was helpful and optimism unhelpful. Finishing with non-verbal 'cut-offs' (for example, looking away), being professionally cool ('aloof'), or patronising, ('infantilising') resulted in poorer ratings. Physical contact was also important, but not traditional verbal communication. These exploratory results require confirmation, but suggest that patients may be responding to several non-verbal behaviours and non-specific verbal behaviours, such as social talk and back-channelling, more than traditional verbal behaviours. A changing consultation dynamic may also help, from professional 'coolness' at the beginning of the consultation to becoming warmer and avoiding non-verbal cut-offs at the end. © British Journal of General Practice 2015.

  3. Habilidades Sociais Educativas Parentais e comportamentos de pré-escolares Parental Social Educational Skills and behavior of preschoolers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanessa Barbosa Romera Leme

    2010-08-01

    Full Text Available O estudo teve por objetivos, a partir dos relatos de 20 mães de crianças com problemas de comportamento (Grupo clínico e de 20 mães de crianças sem problemas de comportamento (Grupo não clínico: a comparar as freqüências das habilidades sociais e dos problemas de comportamento das crianças; b descrever as situações em que as crianças apresentavam os comportamentos problema e socialmente habilidosos; c descrever os comportamentos das mães diante dos comportamentos dos filhos; d descrever os comportamentos dos filhos diante dos comportamentos maternos. Pré-escolares foram selecionados por professoras que responderam a uma escala e os dados foram coletados através de entrevista e de escala com as mães. Os resultados indicaram que as crianças do Grupo não clínico apresentaram mais habilidades sociais e menos problemas de comportamento externalizantes que as crianças do Grupo clínico. As mães do Grupo não clínico relataram mais Habilidades Sociais Educativas Parentais de expressão de sentimentos e enfrentamento, e Comunicação e menos práticas negativas, que as mães do Grupo clínico.The study had for objectives, from the reports of 20 mothers of children with behavior problems (Clinical group and 20 mothers of children without behavior problems (Non-clinical group: a compare the frequencies of social skills and behavior problems of children; b describe the situations where the children had behavior problems and social skills; c describe the behaviors of mothers face behaviors of the children; d describe the behaviors of children ahead of maternal behaviors. Pre-school they were selected age by teachers who responded to a scale and who were collected through interview and scale with the mothers. The results indicated that children of Non-clinical group had more social skills and fewer externalizing behavior problems than children of the Clinical group. The mothers in the Non-clinical group reported more Parental Social

  4. Estudo das habilidades auditivas de resolução temporal e figura-fundo em dançarinos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariane Richetto da Silva

    2015-08-01

    Full Text Available Resumo:OBJETIVO:avaliar a habilidade auditiva de resolução temporal e de identificação de sentenças com mensagem competitiva em dançarinos.MÉTODOS:trata-se de um estudo prospectivo em que foram avaliados 40 indivíduos distribuídos em dois grupos: grupo 1 (dançarinos e grupo 2 (não-dançarinos. Os instrumentos de avaliação do processamento auditivo utilizados foram: teste Gaps-in-noise (GIN e teste de reconhecimento de sentenças na presença de mensagem competitiva (SSI.RESULTADOS:os limiares de gap de ambos os grupos variaram de 3 a 6 ms e não demostraram diferença estatisticamente significante na comparação entre os grupos. Houve diferença estatisticamente significante ao comparar a porcentagem de identificação de gaps entre os dois grupos, sendo que o grupo de dançarinos apresentou média maior que o grupo de não dançarinos.O teste de reconhecimento de frases em escuta monótica (rel -10dB mostrou resultados que variaram de 50% até 100% para o grupo de dançarinos e de 40% até 100% para o de não - dançarinos. A idade de início da dança (antes ou depois dos sete anos não influenciou no desempenho dos testes estudados. Não houve correlação entre as variáveis dos achados obtidos nos testes estudados no grupo de dançarinos considerando o tempo de dança.CONCLUSÃO:a dança influenciou positivamente a habilidade auditiva de resolução temporal, pois o grupo de dançarinos apresentou desempenho melhor do que o grupo de não-dançarinos. A dança parece não ter influenciado a habilidade auditiva de figura-fundo.

  5. Habilidades digitales relacionadas con el medio y el contenido: la importancia del nivel educativo : Medium and content related Digital Skills: the importance of education level of attainment

    NARCIS (Netherlands)

    van Deursen, Alexander Johannes Aloysius Maria; van Dijk, Johannes A.G.M.; Peters, O

    2017-01-01

    Este artículo se centra en uno de los factores considerados cruciales para explicar la brecha digital: la posesión diferencial de las llamadas "habilidades digitales de Internet". En este artículo, se estudia el peso de las variables sexo, edad, nivel educativo, experiencia con Internet y frecuencia

  6. ¿Son realmente tan buenos los nativos digitales?: relación entre las habilidades digitales y la lectura digital

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Inmaculada Fajardo

    2016-01-01

    Full Text Available La competencia en la lectura digital consiste en la comprensión, uso, reflexión y disfrute de los textos escritos con el fin de conseguir nuestros objetivos, desarrollar nuestro conocimiento y potencial, y participar en nuestra sociedad. En la actualidad se considera que los "nativos digitales", aquellos estudiantes que desde la infancia han crecido rodeados de las tecnologías de la información, poseen las habilidades digitales básicas (usar el ratón, el navegador, ... necesarias para desarrollar la competencia en la lectura digital. En el presente estudio ponemos a prueba esta visión, a partir de un estudio en el que estudiantes de 5º de Primaria y 3º de Secundaria realizaron una serie de tareas de lectura digital. Los estudiantes completaron asimismo varias pruebas objetivas para medir sus habilidades digitales básicas, así como su nivel de competencia lectora en papel. Los resultados mostraron que los estudiantes no sólo presentaban dificultades en numerosas habilidades digitales básicas, si no que éstas estaban relacionadas directamente con el éxito en tareas de lectura digital. Para concluir, se reflexiona sobre la necesidad de considerar la instrucción en las habilidades digitales básicas como parte de los esfuerzos actuales por mejorar la competencia en la lectura digital.

  7. Habilidades investigativas del docente universitario: Un estudio en la extensión Cañar, Universidad Católica de Cuenca.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Priscila Isabel Ruíz Alvarado

    2016-09-01

    propias de la sede de Cañar. Se exponen fundamentos y referentes teóricos acerca del tema de las habilidades, sobre lo que se fundamenta que para que una acción devengue habilidad, su ejecución debe ser sometida frecuencia, periodicidad, flexibilidad y complejidad. Se explican los resultados de un estudio exploratorio de tipo autodiagnóstico. En ese trabajo se manifestó la necesidad de capacitar a los docentes en el tema de las habilidades para la investigación. Se reveló que las habilidades para formular problemas científicos, proyectar los componentes de la investigación por etapas y formular hipótesis para la investigación requieren mayor sistematización y ejercitación de sus componentes funcionales, las acciones y operaciones.

  8. As relações entre a satisfação conjugal e as habilidades sociais percebidas no cônjuge

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aline Sardinha

    Full Text Available As relações entre habilidades sociais percebidas pelo cônjuge e satisfação conjugal foram investigadas. Cinquenta casais (n=100, com idades entre 29 a 69 anos e tempo de união entre sete e 38 anos, responderam à Escala de Satisfação Conjugal, ao Inventário de Habilidades Sociais Conjugais e ao Questionário de Empatia Conjugal. A análise de regressão múltipla apontou forte relação entre a empatia do cônjuge e a satisfação conjugal, seguida pela expressão de sentimentos e defesa dos próprios direitos. O número de filhos se correlacionou inversamente com a satisfação e as mulheres foram percebidas como mais empáticas. As habilidades sociais, especialmente a empatia, parecem ser facilitadores da satisfação conjugal. Recomenda-se o desenvolvimento dessas habilidades no tratamento de casais em crise.

  9. Proposta de política pública educacional para os alunos com altas habilidades/superdotação no Estado do Rio Grande do Sul

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Larice Bonatto Germani

    2011-11-01

    Full Text Available  O presente artigo tem como objetivo apresentar a Proposta de Política Pública Educacional para os Alunos com Altas Habilidades/Superdotação no Rio Grande do Sul. O movimento de implantação da referida política e sua trajetória até o momento são apresentados pelo relato das articulações e ações já desenvolvidas, passando pela fundamentação teórica que embasa as proposições feitas e chegando na operacionalização do projeto. Conclui, enfatizando os avanços e os retrocessos vivenciados nesse processo e evidenciando que somente a implantação de uma política educacional direcionada às Altas Habilidades/Superdotação garante o desenvolvimento de ações sistemáticas e permanentes que asseguram o exercício dos direitos e do pleno da cidadania às pessoas com altas habilidades/ superdotação. Palavras-chave: Políticas Públicas. Educação dos Alunos com Altas Habilidades/ Superdotação. Inclusão.

  10. Thomas Armstrong (2012: El poder de la neurodiversidad. Las extraordinarias capacidades que se ocultan tras el autismo, la hiperactividad, la dislexia y otras diferencias cerebrales. Barcelona: Espasa Libros.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángela María Lopera Murcia

    2017-06-01

    Full Text Available Reseña de la obra 'El poder de la neurodiversidad. Las extraordinarias capacidades que se ocultan tras el autismo, la hiperactividad, la dislexia y otras diferencias cerebrales' (2012 de Thomas Armstrong.

  11. Thomas Armstrong (2012): El poder de la neurodiversidad. Las extraordinarias capacidades que se ocultan tras el autismo, la hiperactividad, la dislexia y otras diferencias cerebrales. Barcelona: Espasa Libros.

    OpenAIRE

    Ángela María Lopera Murcia

    2017-01-01

    Reseña de la obra 'El poder de la neurodiversidad. Las extraordinarias capacidades que se ocultan tras el autismo, la hiperactividad, la dislexia y otras diferencias cerebrales' (2012) de Thomas Armstrong.

  12. Potencialidad y limitaciones del modelo de diferencias en diferencias aplicado con datos agregados a la evaluación de políticas públicas en el ámbito territorial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julián Pérez García

    2014-12-01

    Full Text Available El objetivo del presente artículo es la ilustración de la potencialidad del Modelo de Diferencias en Diferencias (DiD para la evaluación de diversas políticas públicas aplicadas en el ámbito territorial y utilizando datos agregados. Con esta finalidad se ha realizado una panorámica general sobre las alternativas de evaluación de políticas públicas y revisado las posibilidades de aplicación sobre un amplio espectro de políticas desarrolladas en la comunidad autónoma del País Vasco. A continuación, se presenta la metodología básica de los modelos de diferencias en diferencias y se realizarán dos aplicaciones alternativas, una de ámbito local, el Programa Izartu, y otra de ámbito regional, el Programa Euskadi de fomento de la sociedad de la información con el fin de ilustrar la potencialidad y limitaciones de la metodología propuestas. El artículo finaliza con un apartado dedicado a la valoración de los resultados obtenidos y con una propuesta para la corrección de los principales problemas metodológicos identificados vinculados con el cumplimiento de la condición de tendencia paralela. The aim of this paper is the illustration of the potential of the Differences in Differences Model (DiD for the evaluation of various public policies in the territory and using aggregate data. For this purpose, has made an overview on alternative evaluation of public policies and reviewing the implementation possibilities of a wide range of policies implemented in the País Vasco. Herein are included, the basic methodology of the differences in differences models and two alternative applications, one being local, Programa Izartu and the other regional, Programa Euskadi to promote the information society in order to illustrate the potential and limitations of the methodology proposed. The article concludes with a section on the assessment of the results and a proposal for correction of identified major methodological problems associated

  13. Effects of proactive interference on non-verbal working memory.

    Science.gov (United States)

    Cyr, Marilyn; Nee, Derek E; Nelson, Eric; Senger, Thea; Jonides, John; Malapani, Chara

    2017-02-01

    Working memory (WM) is a cognitive system responsible for actively maintaining and processing relevant information and is central to successful cognition. A process critical to WM is the resolution of proactive interference (PI), which involves suppressing memory intrusions from prior memories that are no longer relevant. Most studies that have examined resistance to PI in a process-pure fashion used verbal material. By contrast, studies using non-verbal material are scarce, and it remains unclear whether the effect of PI is domain-general or whether it applies solely to the verbal domain. The aim of the present study was to examine the effect of PI in visual WM using both objects with high and low nameability. Using a Directed-Forgetting paradigm, we varied discriminability between WM items on two dimensions, one verbal (high-nameability vs. low-nameability objects) and one perceptual (colored vs. gray objects). As in previous studies using verbal material, effects of PI were found with object stimuli, even after controlling for verbal labels being used (i.e., low-nameability condition). We also found that the addition of distinctive features (color, verbal label) increased performance in rejecting intrusion probes, most likely through an increase in discriminability between content-context bindings in WM.

  14. Non-verbal communication barriers when dealing with Saudi sellers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yosra Missaoui

    2015-12-01

    Full Text Available Communication has a major impact on how customers perceive sellers and their organizations. Especially, the non-verbal communication such as body language, appearance, facial expressions, gestures, proximity, posture, eye contact that can influence positively or negatively the first impression of customers and their experiences in stores. Salespeople in many countries, especially the developing ones, are just telling about their companies’ products because they are unaware of the real role of sellers and the importance of non-verbal communication. In Saudi Arabia, the seller profession has been exclusively for foreign labor until 2006. It is very recently that Saudi workforce enters to the retailing sector as sellers. The non-verbal communication of those sellers has never been evaluated from consumer’s point of view. Therefore, the aim of this paper is to explore the non-verbal communication barriers that customers are facing when dealing with Saudi sellers. After discussing the non-verbal communication skills that sellers must have in the light of the previous academic research and the depth interviews with seven focus groups of Saudi customers, this study found that the Saudi customers were not totally satisfied with the current non-verbal communication skills of Saudi sellers. Therefore, it is strongly recommended to develop the non-verbal communication skills of Saudi sellers by intensive trainings, to distinguish more the appearance of their sellers, especially the female ones, to focus on the time of intervention as well as the proximity to customers.

  15. Complicaciones obstétricas y médicas en el Trastorno de Déficit Atencional/Hiperactividad (TDAH): ¿hay diferencias entre los subtipos?

    OpenAIRE

    Connie Capdevila-Brophy; José Blas Navarro-Pastor; Josep Artigas-Pallarés; Jordi Obiols-Llandrich

    2007-01-01

    El debate actual sobre los subtipos de Trastorno de Déficit Atencional/ Hiperactividad (TDAH) se centra en determinar si las similitudes y diferencias halladas en la sintomatología asociada aportan evidencia para conceptualizar los subtipos como manifestaciones de distinto trastorno. El objetivo de este estudio retrospectivo ex post facto es investigar las diferencias entre los subtipos de TDAH con predominio de inatención (TDAH-I) (n = 20) y TDAH combinado (TDAH-C) (n = 39) en...

  16. Towards Verbalizing SPARQL Queries in Arabic

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    I. Al Agha

    2016-04-01

    Full Text Available With the wide spread of Open Linked Data and Semantic Web technologies, a larger amount of data has been published on the Web in the RDF and OWL formats. This data can be queried using SPARQL, the Semantic Web Query Language. SPARQL cannot be understood by ordinary users and is not directly accessible to humans, and thus they will not be able to check whether the retrieved answers truly correspond to the intended information need. Driven by this challenge, natural language generation from SPARQL data has recently attracted a considerable attention. However, most existing solutions to verbalize SPARQL in natural language focused on English and Latin-based languages. Little effort has been made on the Arabic language which has different characteristics and morphology. This work aims to particularly help Arab users to perceive SPARQL queries on the Semantic Web by translating SPARQL to Arabic. It proposes an approach that gets a SPARQL query as an input and generates a query expressed in Arabic as an output. The translation process combines both morpho-syntactic analysis and language dependencies to generate a legible and understandable Arabic query. The approach was preliminary assessed with a sample query set, and results indicated that 75% of the queries were correctly translated into Arabic.

  17. Film Animasi Malaysia: Narasi Verbal ke Visual

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ahmad Nizam bin Othman

    2009-03-01

    Full Text Available Among the issues are to look into the approaches and education problems that happen in the verbal narration in old society and how the construction and preservation of legends and folklore into animation forms. This paper is to identify the icon, structure and method that use in film animation to emphasize the culture understanding of the legends and folklore. The ideas of this paper are to identify form; icon and meaning that attach in local folklore and translated into animation based on culture theory. This case study research involves collecting data through documentation; including interview method, observation and visual understanding on animation collection. The data analysis concentrates on technique and overall animation process, focusing on its impact on culture and local society. Legend and folklore are a part of Malays tradition culture that has been spreading and handing on from one generation to another. The story of fairy tales, myths, extraordinary and miraculous of early centuries of human evolution now been represent in new form, that involved visual and other human sense’s. This paper will discuss about the condition of the understanding and imaginations in this new generation are still same as early century about the beauty of Mahsuri, the extraordinary and enthusiastic of Hang Tuah and the kindheartedness of Bawang Putih. How human accepted and preserves tradition and culture customs but in adaptation process, upgrading and decent with civilization maturity. The outcome are expected to contribute in preserving culture and tradition.

  18. Desarrollo de habilidades cognoscitivas y de pensamiento crítico desde una problemática ambiental

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yesica Carvajal Alfonso

    2009-10-01

    Full Text Available En las ultimas décadas se han visto diversos e interesantes cambios en la forma como se dan los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela y en aula (Bermúdez, Escobedo & Jaramillo, 2.002, razón por la cual se planea un análisis teórico reflexivo en el cual se proponen algunas posibles herramientas didácticas para generar habilidades cognoscitivas que fomenten y fortalezcan el pensamiento critico y reflexivo en los estudiantes frente a la química tomando como punto de referencia aspectos de la problemática ambiental que se está viviendo actualmente, y la importancia que está generando la producción e implementación de combustibles alternativos debido a la necesidad de lograr un desarrollo sustentable y menos contaminante del medio ambiente.

  19. Bilateral and unilateral ECT: effects on verbal and nonverbal memory.

    Science.gov (United States)

    Squire, S R; Slater, P C

    1978-11-01

    The memory loss associated with bilateral and nondominant unilateral ECT was assessed with verbal memory tests known to be sensitive to left temporal lobe dysfunction and with nonverbal memory tests known to be sensitive to right temporal lobe dysfunction. Bilateral ECT markedly impaired delayed retention of verbal and nonverbal material. Right unilateral ECT impaired delayed retention of nonverbal material without measurably affecting retention of verbal material. Nonverbal memory was affected less by right unilateral ECT than by bilateral ECT. These findings, taken together with a consideration of the clinical efficacy of the two types of treatment, make what appears to be a conclusive case for unilateral over bilateral ECT.

  20. Los mediadores desde la perspectiva del lenguaje no verbal

    OpenAIRE

    López Viera, Laura

    2015-01-01

    [ES] Tal y como argumentó Mehrabian (1972) en sus investigaciones: En la contribución no verbal recae el 55% del peso del proceso comunicativo del ser humano, un 38% a la voz (entonación, latencia, ritmo...) y tan sólo un 7% pertenece al lenguaje verbal o articulado. Es por ello que antes de entrar a la sala de la mediación, es primordial dominar las técnicas del lenguaje no verbal y así comprender más y mejor a los mediados. 

  1. ¿Hay diferencias en la manera en que observan hombres y mujeres a los adultos mayores, ancianas y ancianos?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anahí Urquiza Gómez

    2008-01-01

    Full Text Available El presente artículo trata sobre las diferencias y similitudes de percepción que hombres y mujeres jóvenes, tienen sobre la vejez y el envejecimiento, partiendo de la evaluación de los conceptos: adulto mayor, anciana y anciano. El análisis se apoya en corrientes del pensamiento gerontológico, destacando que muchas de las minusvalías de las personas mayores provienen de su exclusión social y de un contexto cultural desfavorable, más que del estado de sus organismos o condición mental. Cómo el género podría tener relación con la configuración de estas exclusiones, es el objeto de la investigación realizada entre jóvenes chilenos a partir de la aplicación de una prueba de diferencial semántico a 682 estudiantes universitarios de ambos sexos. Los resultados dan cuenta de una generalizada y consistente imagen negativa proyectada, por hombres y mujeres, sobre los tres conceptos. Si bien se aprecian algunas diferencias de género en las percepciones sobre la vejez éstas, no alcanzan a ser significativas, por lo que se concluye que las imágenes sociales sobre el envejecimiento trascienden las diferencias de género, dando cuenta de la fuerza y peso que tienen en la construcción de imágenes que pudieran estar afectando las expectativas de las actuales y futuras personas mayores.

  2. Diferencias de género y aprendizaje autorregulado: el efecto del rendimiento académico previo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fermín Torrano

    2017-10-01

    Full Text Available En las dos últimas décadas el aprendizaje autorregulado se ha convertido en uno de los principales focos de la investigación psicoeducativa y en uno de los ejes primordiales de la práctica docente. En este contexto el objetivo de la presente investigación es examinar la existencia de diferencias de género en la motivación académica y en el uso de estrategias de aprendizaje, y comprobar qué ocurre cuando se controla el rendimiento académico previo. La muestra estuvo compuesta por 374 alumnos de 2º curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO. Se emplearon las escalas motivacionales del Patterns of Adaptive Learning Scales (PALS centradas en el alumno (metas personales y contextuales, creencias de autoeficacia y estrategias self-handicapping y las escalas cognitivas del MSLQ en su versión española (CEAM II. Los resultados evidencian, en un primer momento, diferencias significativas entre chicos y chicas en todas las escalas motivacionales y de estrategias consideradas, excepto en metas aprendizaje y elaboración. Sin embargo, al controlar el efecto del rendimiento previo, se pudo constatar cómo algunas de estas diferencias desaparecían. A este respecto, se destaca la necesidad de que futuras investigaciones en este campo controlen el rendimiento académico previo, además de analizar con detenimiento los estereotipos que cada género desarrolla y el estilo o sesgo en la respuesta a los cuestionarios de autoinforme según el sexo.

  3. Efectos de la modificación en el tratamiento de la diferencia en cambio: impacto contable y financiero

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pedro Franco Concha

    2012-06-01

    Full Text Available El presente artículo se fundamenta en un cambio sustancial en el tratamiento tributario de las diferencias de cambio de pasivos asociados a la compra de inventarios y activo fijo. Tiene como objetivo determinar si estos cambios tienen un impacto significativo en la interpretación de los principales indicadores financieros de las empresas que operan en el Perú y cuya contabilidad se basa en los lineamientos de la normativa tributaria. Para poder determinar si existe realmente dicho impacto, se analizaron tanto las normas contables como tributarias y se desarrolló un modelo de evaluación financiera, que permitió examinar las variaciones de los ratios seleccionados para la investigación en respuesta al cambio de la normativa y según distintos escenarios propuestos. A partir de los resultados obtenidos del modelo descrito previamente, se llegó a la conclusión de que existe una ligera a mediana tendencia a la distorsión de los principales indicadores financieros, producida por la modificación en el tratamiento tributario de la diferencia en cambio. Finalmente, es recomendable realizar un análisis minucioso al momento de evaluar entidades cuya contabilidad está basada en la normativa tributaria, puesto que con el más reciente tratamiento de la diferencia en cambio, la situación financiera de la empresa podría interpretarse erróneamente si se interpretan únicamente los ratios, ya que podría presentar señales de mejora o deterioro cuando en realidad se mantiene constante.

  4. Relação entre o perfil funcional, função motora grossa e habilidade manual dos alunos com paralisia cerebral

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz

    2016-03-01

    Full Text Available A inclusão tem se tornado elemento chave da política educacional. Para atender aos alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, foi instituído o Atendimento Educacional Especializado (AEE. Para que se possa respaldar o trabalho pedagógico com recursos e ações que possibilitem ao aluno com Paralisia Cerebral (PC participar junto aos demais e demonstrar seu potencial, é relevante estudar a relação entre o perfil funcional, a função motora grossa e as habilidades manuais do aluno com PC. O objetivo deste estudo é verificar se há relação entre a funcionalidade no ambiente escolar e o nível de comprometimento de função motora grossa e habilidade manual em alunos com PC. As participantes desta pesquisa foram seis professoras do AEE, que forneceram informações para a avaliação School Function Assessment (SFA, Sistema de Classificação da função motora grossa (GMFCS e Sistema de Classificação da Habilidade Manual (MACS de dez alunos com Paralisia Cerebral. Verificou-se haver uma correlação forte e positiva entre diversas das variáveis estudadas e correlação forte e negativa entre outras delas. Os achados revelam que há relação entre a funcionalidade no ambiente escolar e o nível de comprometimento de função motora grossa e habilidade manual em alunos com PC.

  5. Habilidades sociais de alunos surdos na perspectiva de professores da classe bilíngue, da classe comum e intérprete

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Claudia Paviani Casalli

    2017-04-01

    Full Text Available Este trabalho objetivou descrever o repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento e a competência acadêmica de 15 crianças/adolescentes com surdez, na visão de professores de classe bilíngue, intérprete e de professores de classes comuns. Participaram deste estudo quatro professores e um intérprete, sendo dois de classe comum e dois de classe bilíngue. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados, o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais (SSRS-BR. A avaliação dos professores para as três escalas do instrumento – Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica – foi positiva, pois a maioria dos alunos foi classificada com repertórios medianos e altos. Os resultados ainda mostraram-se contrários à hipótese inicial, pois esperava-se que as professoras da classe bilíngue, por atuarem diretamente com os alunos surdos, utilizando a Libras como língua de instrução, pudessem avaliá-los de forma mais positiva, com relação às Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica, quando comparados às avaliações dos professores da classe comum, o que não ocorreu. Conclui-se que de modo geral os alunos surdos foram avaliados com um repertório mediano de habilidades sociais e competência acadêmica, sendo os professores da classe comum os que fizeram avaliações mais positivas. Sugere-se que pesquisas com a utilização de outras medidas de avaliação sejam realizadas para aprofundar e confirmar os dados obtidos.

  6. ALFIN-ORG: Sitio web para el desarrollo de habilidades informacionales en el Instituto Superior Metalúrgico de Moa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    MSc. Miguel Ángel Fernández Marín

    2016-04-01

    Full Text Available En el Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa, no existe acceso pleno a todas las fuentes de información, no se le da el uso adecuado a las tecnologías, no hay cultura infor­macional de cómo aprovecharla y a la hora de determinar que es útil, no se toma la decisión correcta. Debido a esto, existe un cúmulo de información que no es aprovechada y tras el avance tecnológico crece cada día. Por estas ra­zones, es necesario que se pueda trabajar y asimilar toda la información de manera correcta, basado en el desarro­llo de estrategias de búsqueda mediante la utilización de los medios digitales. Para darle solución a la problemática anterior, se proyecta el objetivo de crear un sitio web que contribuya al desarrollo de habilidades informacionales en el Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa. Para la con­fección del sitio web se utilizó Hot Potatoes 6.3.0.3 para di­señar los sistemas de ejercicios de autoevaluación en el sitio web. Joomla 1.6.0 para el desarrollo del sitio web. Como len­guaje de programación PHP Script Language versión 5.2.6. Como gestor de Bases de Datos MySQL Database versión 5.0.51b. El resultado del trabajo constituye un sitio web que posee una estructura informativa-evaluativa para lograr las habilidades informacionales en el Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa.

  7. Evaluación de un Modelo Didáctico Integrador Multimedia para el Desarrollo de Habilidades Investigativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zoraida Morantes

    2017-01-01

    Full Text Available El presente artículo tiene como objetivo evaluar un Modelo Didáctico Integrador Multimedia (MODIM para el desarrollo de habilidades investigativas. El modelo se sustenta teóricamente en el aprendizaje significativo de Ausubel (1976 y en los aportes de Novak (1988, Gowin (1981 y Moreira (2000, 2007, 2009; asimismo, abarca el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, a través de la implementación de un aula virtual. La metodología de investigación es evaluativa con diseño mixto; la muestra estuvo conformada por 25 estudiantes del cuarto semestre de la escuela de ingeniería eléctrica de la Universidad del Zulia, cursantes de la asignatura Laboratorio de Física III. Para la evaluación del modelo se utilizó un cuestionario como instrumento, organizado en dos dimensiones descritas como Aspectos Didácticos del MODIM y Aspectos Técnicos del Aula Virtual, constituido por 68 ítemes de respuesta cerrada y una pregunta abierta; este reportó un Alpha de Cronbach de 0,90 y fue validado por expertos. Los altos porcentajes reflejados en el estudio a favor de la aplicación del MODIM, evidencian un grado de aceptación y satisfacción por parte de los estudiantes de la metodología didáctica utilizada y de los aspectos del aula virtual. De los resultados obtenidos se deriva además, que la implementación del modelo da cuenta de la evolución de las habilidades investigativas a desarrollar, permitiendo establecer un contexto propicio para la formación investigativa desde un laboratorio de física.

  8. El entrenamiento en habilidades sociales y su impacto en la convivencia escolar dentro de un grupo de primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro García Esparza

    2017-01-01

    Full Text Available El término de convivencia escolar se entiende como la relación establecida entre los diferentes miembros de la comunidad educativa teniendo incidencia signiicativa en el desarrollo integral de los alumnos (Tuvilla, 2004. Existen múltiples variables que tienen correlación con este elemento de entre los cuales están las competencias sociales (Berra y Dueñas, 2009. En el presente trabajo se describen la aplicación y el diseño de dos estrategias elaboradas bajo la técnica del Entrenamiento en Habilidades Sociales, las cuales tienen como objetivo impactar en la convivencia escolar en un grupo de 12 niños de cuarto año de primaria. Se procedió primeramente con observaciones realizadas dentro del aula, después se elaboraron las actividades y se implementaron a los niños seleccionados, evaluando su eicacia con preguntas relexivas y ensayos conductuales y mediante una entrevista semiestructurada con la maestra titular. En los resultados obtenidos se observó que durante las sesiones los niños no tenían problemas para distinguir entre conductas socialmente positivas y negativas pero hubo diicultad a la hora de los ensayos de conducta. La entrevista con la maestra titular evidenció un cambio en la convivencia escolar dentro del salón de clases, sin embargo las habilidades adquiridas sólo fueron implementadas en situaciones especíicas por lo que se vuelve indispensable la integración de elementos o la modiicación de las actividades para la generalización y formación de competencias sociales.

  9. Performance on verbal and low-verbal false belief tasks: evidence from children with Williams syndrome.

    Science.gov (United States)

    Van Herwegen, Jo; Dimitriou, Dagmara; Rundblad, Gabriella

    2013-01-01

    Previous studies that have investigated the relationship between performance on theory of mind (ToM) tasks and verbal abilities in individuals with Williams syndrome (WS) have reported contradictory findings with some showing that language abilities aid performance on ToM tasks while others have found that participants with WS fail these tasks because of their verbal demands. The current study investigated this relationship again comparing performance on a classical change-location task to two newly developed low-verbal tasks, one change-location task and one unexpected content task. Thirty children with WS (aged 5-17;01 years) and 30 typically developing (TD) children (aged between 2;10 years and 9;09 years), who were matched for vocabulary comprehension scores were included in the study. Although performance in the WS group was significantly poorer compared to the TD group on all three tasks, performance was not predicted by their receptive vocabulary or grammatical ability scores. In addition, ToM abilities in both groups depended on the cognitive demands of the task at hand. This finding shows that performance on ToM tasks in WS is not necessarily hindered by their delayed language abilities but rather by the task administered. This could potentially affect the diagnosis of developmental disorders, such as Autism Spectrum Disorders, and comparison of ToM abilities across developmental disorders. Readers of this article should be able to (1) describe the current state of theory of mind research in Williams syndrome, (2) identify which cognitive abilities might explain performance on theory of mind tasks in both typically developing children and in children with Williams syndrome, and (3) interpret the importance of task demands when assessing children's theory of mind abilities. Copyright © 2013 Elsevier Inc. All rights reserved.

  10. EFECTOS HETERÓTICOS Y HABILIDAD COMBINATORIA PARA EL RENDIMIENTO POR PLANTA EN Cucurbita moschata DUCH. Ex Poir HETEROTIC EFFECTS AND COMBINING ABILITY FOR YIELD PER PLANT IN Cucurbita moschata DUCH. Ex Poir

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Mariano Espitia Camacho

    2006-06-01

    Full Text Available El estudio tuvo como objetivos estimar los efectos heteróticos y de habilidad combinatoria (HCG y específica (HCE, para el rendimiento/planta (RFP, en dos dialelos [uno entre cinco variedades (VAR y el otro entre cinco líneas endogámicas S1 (LS1, derivadas de éstas], mediante las metodologías propuestas por Gardner y Eberhart (GyE: 1966: Análisis II y Hallauer y Miranda (HyM:1981. Los genotipos se evaluaron en Candelaria (Valle del Cauca, Colombia, en un diseño de bloques completos al azar con cinco repeticiones. Las diferencias entre genotipos en el dialelo de LS1 por GyE, fueron explicadas por los efectos de variedades (v j: p jj’: p : p The purpose of this study was to estimate the heterotic effects, general combining ability (GCA, and specific (SCA for fruit yield per plant (RFP in two diallelic [one among five cross pollinated varieties (VAR and the other among five self-pollinated lines S1 (LS1, derived from these], according to the methodologies designed by Gardner y Eberhart (GyE: 1966: Analysis II and Hallauer and Miranda (HyM: 1981 using a complete randomized design with five replicates in Candelaria (Valle del Cauca, Colombia. The differences between genotypes observed in the diallelic of LS1 by GyE, were explained by the effects of varieties (v j: p (h jj’: p : p < 0,01 and specific heterosis (Sjj’: p < 0,05 explained the differences for h jj in the diallelic of LS1. According to the methodology of HyM, the additive (GCA: p < 0,01 and non additive genic action (SCA: p < 0,05 controlled the expression of RFP in the diallele of LS1 with greater importance of the GCA. In the diallele of VAR, only the GCA (p < 0,01 explained such control. The genotypes Bolo Verde (RFP = 17,8 kg/plant; v j = 3,34**; g i = 1,73* and Soler (PFP = 17 kg/plant; v j = 2,89*; g i = 175* are the recommended genotypes to exploit the additives effects and the hybrid LA34 x LSO (RFP = 26 kg/plant; Sjj’= 3,55** to exploit the additive and non

  11. Diferencias sexuales en la experiencia subjetiva de los celos: una mirada desde la Psicología Evolucionista

    OpenAIRE

    Laura Yamile Portilla Ferrer; Gloria Cecilia Henao López; Laura Isaza Valencia

    2010-01-01

    Objetivo. En el presente estudio se analizaron las diferencias sexuales en la experiencia de celos entre jóvenes y adultos universitarios. Método. Se desarrolló un estudio de tipo no experimental, descriptivo, comparativo con un corte trasversal. La muestra estuvo compuesta por un total de 299 participantes, 57.2% eran mujeres y 42.8% hombres, quienes respondieron preguntas de opción forzada, desarrolladas por Buss, Larsen, Westen y Semmelroth (1992), respecto al nivel de molestia que les cau...

  12. Diferencias sexuales en la experiencia subjetiva de los celos: una mirada desde la Psicología Evolucionista

    OpenAIRE

    Portilla Ferrer, Laura Yamile; San Buenaventura

    2011-01-01

    Objetivo. En el presente estudio se analizaron las diferencias sexuales en la experiencia de celos entre jóvenes y adultos universitarios.Método. Se desarrolló un estudio de tipo no experimental, descriptivo, comparativo con un corte trasversal. La muestra estuvo compuesta por un total de 299 participantes, 57.2% eran mujeres y 42.8% hombres, quienes respondieron preguntas de opción forzada, desarrolladas por Buss, Larsen, Westen y Semmelroth (1992), respecto al nivel de molestia que les caus...

  13. Burnout y problemas de salud mental en docentes: diferencias segun características demográficas y sociolaborales

    OpenAIRE

    Marenco-Escuderos, Alled Damela; Ávila-Toscano, José Hernando

    2016-01-01

    Resumen A través de este estudio se evaluó la existencia de diferencias entre las manifestaciones de burnout y los problemas de salud mental en docentes de acuerdo con sus características demográficas y sociolaborales. La evaluación se cumplió con 235 docentes del nivel medio académico de cuatro instituciones oficiales en Colombia, aplicando el MBI-Ed y el GHQ-28 a través de un estudio empírico de diseño comparativo. Se observó mayor agotamiento y baja realización profesional entre las mujere...

  14. Diferencias en el perfil de involucramiento entre productos de conveniencia y productos de comparación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Vera Martínez

    2010-01-01

    Full Text Available En la literatura se ha propuesto que el perfil de involucramiento del consumidor difiere de acuerdo con el tipo de producto. Por ello, en este trabajo se retoma una tipología clásica en lacual los productos de consumo son clasificados en productos de conveniencia, de comparación y de especialidad. En este estudio se muestra empíricamente que el perfil de involucramiento hacia los productos varían significativamente entre dos tipos de productos: de conveniencia y de comparación especialidad. A través de tres tipos de análisis estadísticos se observa que cinco de los seis componentes del involucramiento, que determinan el perfil, sí muestran diferencias según el tipo de producto. En un primer procedimiento no paramétrico de asociación de variables utilizando ji-cuadrada y coeficiente de contingencia, se corrobora la interdependencia entre la mayoría de los componentes de involucramiento con el tipo de producto, quedando ciertas dudas con el componente riesgo percibido. En un segundo procedimiento no paramétrico, pero de diferenciación entre grupos, se muestra que tanto los rangos como las formas de las distribuciones varían entre estos dos grandes tipos de productos. Por último, utilizando métodos paramétricos de diferencia de medias y varianzas, nuevamente se encontraron diferencias significativas entre los valores de los componentes del involucramiento de estos tipos. Esto implica que la variabilidad de las respuestas de los sujetos es diferente en cada componente con respecto al tipo de producto, ofreciendo evidencia de que el involucramiento hacia los productos de comparación-especialidad sí varía del involucramiento hacia los productos de conveniencia, pudiéndose establecer excepciones en el aspecto de riesgo percibido hacia el desempeño de los productos. El componente del involucramiento que más claramente diferencia a estos dos tipos de productos es el grado de interés percibido en ellos.

  15. Inexistência de diferenças de sexo no fator g (inteligência geral e nas habilidades específicas em crianças de duas capitais brasileiras There are no sex differences on g factor and specific abilities in children from two Brazilian capitals

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen E. Flores-Mendoza

    2007-01-01

    Full Text Available O presente trabalho pretendeu examinar diferenças relacionadas ao sexo no fator g (inteligência geral e em habilidades específicas em crianças de duas cidades brasileiras: Belo Horizonte e Porto Alegre. No caso da amostra mineira (n=1,316, a idade compreendeu entre 5 e 11 anos de idade examinada através de uma bateria de testes a qual incluiu instrumentos de inteligência (Raven, Escala Verbal WISC III, R-2, DFH, de avaliação psicomotora (Bender e de desempenho escolar (TDE. No caso da amostra gaúcha (n=779, a idade compreendeu entre 5 e 11 anos, utilizando-se o teste Raven - Escala Colorida. A análise individual dos testes aponta que a maioria das diferenças nas habilidades específicas não é estatisticamente significativa. Na utilização do Método dos Vetores Correlacionados, uma análise mais sofisticada da inteligência geral, observa-se inexistência de diferenças de sexo. Tais resultados corroboram os registros internacionais sobre inexistência de diferenças cognitivas relacionadas ao sexo em crianças e adolescentes.This paper intended to verify sex differences on the g factor (general intelligence and specific abilities from a sample of children from two Brazilian cities: Belo Horizonte (BH and Porto Alegre (PA. The sample from BH (n=1.316 aged 5 to 11 years was examined with a battery of intelligence (CPM, Verbal Scale of WISC-III, R-2, psychomotor (Bender and school achievement tests. The sample from PA (n=779 aged 5 to 11 years was examined with Matrices Progressives Raven. The analysis from these tests shows that the majority of sex differences on specific abilities are not statistically significant. The use of Method Correlated Vectors, which is a most sophisticated method of analyzing general intelligence (g factor, indicates that there are no sex differences. These results support the international records about non-existence of cognitive difference relate to sex in childhood and adolescence.

  16. Interference with olfactory memory by visual and verbal tasks.

    Science.gov (United States)

    Annett, J M; Cook, N M; Leslie, J C

    1995-06-01

    It has been claimed that olfactory memory is distinct from memory in other modalities. This study investigated the effectiveness of visual and verbal tasks in interfering with olfactory memory and included methodological changes from other recent studies. Subjects were allocated to one of four experimental conditions involving interference tasks [no interference task; visual task; verbal task; visual-plus-verbal task] and presented 15 target odours. Either recognition of the odours or free recall of the odour names was tested on one occasion, either within 15 minutes of presentation or one week later. Recognition and recall performance both showed effects of interference of visual and verbal tasks but there was no effect for time of testing. While the results may be accommodated within a dual coding framework, further work is indicated to resolve theoretical issues relating to task complexity.

  17. Autism Center First to Study Minimally Verbal Children

    Science.gov (United States)

    ... on. Feature: Taste, Smell, Hearing, Language, Voice, Balance Autism Center First to Study Minimally Verbal Children Past ... research exploring the causes, diagnosis, and treatment of autism spectrum disorder (ASD), a complex developmental disorder that ...

  18. Acquired Auditory Verbal Agnosia and Seizures in Childhood

    Science.gov (United States)

    Cooper, Judith A.; Ferry, Peggy C.

    1978-01-01

    The paper presents a review of cases of children with acquired aphasia with convulsive disorder and discusses clinical features of three additional children in whom the specific syndrome of auditory verbal agnosia was identified. (Author/CL)

  19. Cerebrocerebellar networks during articulatory rehearsal and verbal working memory tasks.

    Science.gov (United States)

    Chen, S H Annabel; Desmond, John E

    2005-01-15

    Converging evidence has implicated the cerebellum in verbal working memory. The current fMRI study sought to further characterize cerebrocerebellar participation in this cognitive process by revealing regions of activation common to a verbal working task and an articulatory control task, as well as regions that are uniquely activated by working memory. Consistent with our model's predictions, load-dependent activations were observed in Broca's area (BA 44/6) and the superior cerebellar hemisphere (VI/CrusI) for both working memory and motoric rehearsal. In contrast, activations unique to verbal working memory were found in the inferior parietal lobule (BA 40) and the right inferior cerebellum hemisphere (VIIB). These findings provide evidence for two cerebrocerebellar networks for verbal working memory: a frontal/superior cerebellar articulatory control system and a parietal/inferior cerebellar phonological storage system.

  20. Erroneous verbalizations and risk taking at video lotteries.

    Science.gov (United States)

    Caron, Anne; Ladouceur, Robert

    2003-05-01

    This study examined the effect of erroneous perceptions verbalized by a game accomplice on participants' gambling. The sample consisted of 22 men and 10 women, aged 18 and older, who did not show excessive gambling problems, but who had played video lotteries at least once during the last 6 months. The participants were randomly assigned into one of three groups, where they gambled in the presence of an accomplice who verbalized three types of perceptions: (1) the accomplice emitted erroneous thoughts about gambling, (2) the accomplice verbalized adequate thoughts about gambling, or (3) the accomplice did not speak. Results showed that players exposed to an accomplice's erroneous verbalizations took significantly more risks than players in the other two groups. Erroneous perceptions appear to be easily transmissible and have impacts on gambling behaviour. The practical and theoretical implications of these results are discussed.