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Sample records for formativa sjtil20 tilcara

  1. Historia de ocupación del Pucará de Tilcara: Jujuy, Argentina History Of The Occupation Of The Pucará De Tilcara, Jujuy, Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Amalia Zaburlín

    2009-06-01

    Full Text Available El Pucará de Tilcara es un sitio que ha sido intensamente trabajado desde principios de siglo XX, sin embargo los sistemas disímiles de registro han sido considerados como obstáculos para integrar las diferentes investigaciones realizadas en el sitio. En este trabajo se presentan los resultados de un análisis de arquitectura de superficie y la primera planimetría completa del sitio, lo cual permitió reinterpretar los datos de las investigaciones de principios de siglo XX e integrarlas con los estudios actuales. Esto generó nuevos datos sobre la ocupación Inka e Hispano-indígena.The Pucará de Tilcara has been intensely researched since the early twentieth century. However, the distinct recording systems employed have been regarded as an obstacle to the integration of the different research carried out at the site. In this paper the results of an architectural surface analysis and the first complete mapping of the site are presented. The analysis and mapping have enabled data from the early twentieth century research to be reinterpreted and integrated into current studies. As a consequence, new data on the Inka and Hispano-Indigenous occupations have been generated.

  2. Dimorfismo sexual mandibular en una coleccion formativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Barboza, María Carolina

    2005-01-01

    Full Text Available Muchas piezas óseas permiten la estimación sexual. En la mandíbula es mediante la observación de sectores morfoestructurales (gonion, mentón, rama, etc. La efectividad discriminatoria de esta estructura puede verse incremententada y/o complementada con nuevas propuestas técnico-metodológicas. Una de estas propuestas (Loth y Henneberg 1996, basada en la conformación anatómica de la inflexión del borde posterior de la rama mandibular, ha sido cuestionada en su eficiencia diagnóstica. Puesto que la expresión del dimorfismo sexual puede variar entre poblaciones, es necesario verificar la efectividad del nuevo procedimiento. El objetivo de este trabajo ha sido comprobar la eficiencia diagnóstica de la nueva técnica, utilizando un conjunto de mandíbulas pertenecientes a esqueletos con una fuerte expresión dimórfica del sitio Formativo SJ Til. 20, Tilcara, Jujuy. Se discuten e interpretan las coincidencias e inconsistencias encontradas.

  3. En companía de los muertos: Ofrendas de animales en los cementerios de La Isla (Tilcara, Jujuy) In the company of the dead: Animal offerings at the cemeteries of La Isla, Tilcara, Jujuy

    OpenAIRE

    Belotti López de Medina, Carlos R.

    2012-01-01

    Presentamos aquí la identificación de los conjuntos arqueofaunísticos recuperados por Debenedetti en tres entierros de la necrópolis El Morro, del sitio La Isla de Tilcara (Jujuy, Argentina). Hay un consenso notable en torno a la peculiaridad de este cementerio, caracterizado por inhumaciones simples o dobles acompanadas de numerosas ofrendas, algunas de ellas suntuarias. Nuestro trabajo se organizó en torno a dos objetivos. Primero, la identificación taxonómica y etaria de los hallazgos. Se ...

  4. El Osario del Barrio Corrales del Pucará de Tilcara

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adaro, Verónica Y.

    2003-01-01

    Full Text Available El Osario del Barrio Corrales, una estructura funeraria positiva del Pucará de Tilcara, contenía un conjunto entremezclado de piezas óseas humanas. Las características de este hallazgo permitieron considerar pautas culturales que llevaron a la generación de la estructura funeraria, y su vinculación respecto de los eventos de habitación y subsecuente abandono, en un contexto de activa dinámica ocupacional del Pucará, caracterizada por eventos de utilización y reutilización de los espacios, en función de la densidad poblacional. Los materiales fueron sometidos a tratamientos estandarizados de recuperación, consolidación y preservación. Mediante la cuantificación y el estudio anatómico de los hallazgos se obtienen estimadores del tamaño muestral, se consideran aspectos anátomo funcionales y patológicos, y se presenta un perfil demográfico hipotético. Los resultados permiten establecer la presencia de once individuos adultos y trece individuos inmaduros Se identificaron el sexo y las edades de muerte de adultos y subadultos. Se detectó la presencia de indicadores de estrés periódico no específico, patologías funcionales y la presencia de enfermedades infecciosas. Se concluye que el hallazgo posee características estructurales y mortuorias no registradas hasta el momento para el área. Su génesis puede estar probablemente vinculada a los eventos de reutilización mencionados. Desde el punto de vista demográfico, nuestras observaciones se ajustan a aquellos perfiles observados en poblaciones prehistóricas, caracterizadas por altas tasas de mortalidad infantil.

  5. Secuencias formativas para facilitar el aprendizaje profesional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosa MARTÍN DEL POZO

    2005-01-01

    Full Text Available El Espacio Europeo de Educación Superior propicia, entre otras reformas, un cambio en la metodología didáctica con la que los profesores de universidad desarrollan sus asignaturas. En nuestro caso, como formadores de futuros maestros en el área de ciencias, venimos trabajando en una línea de innovación e investigación en torno a los Ámbitos de Investigación Profesional, entendidos como conjunto de problemas profesionales relevantes. En este marco, se exponen los principios formativos en los que se apoya nuestra intervención en las clases, encaminada a facilitar que los futuros maestros progresen en sus concepciones didácticas. Finalmente, se describe una secuencia formativa centrada en el Ámbito de Investigación Profesional sobre "las ideas de los alumnos de Primaria acerca de los contenidos de ciencias".

  6. Debris flood hazard documentation and mitigation on the Tilcara alluvial fan (Quebrada de Humahuaca, Jujuy province, North-West Argentina)

    Science.gov (United States)

    Marcato, G.; Bossi, G.; Rivelli, F.; Borgatti, L.

    2012-06-01

    For some decades, mass wasting processes such as landslides and debris floods have been threatening villages and transportation routes in the Rio Grande Valley, named Quebrada de Humauhuaca. One of the most significant examples is the urban area of Tilcara, built on a large alluvial fan. In recent years, debris flood phenomena have been triggered in the tributary valley of the Huasamayo Stream and reached the alluvial fan on a decadal basis. In view of proper development of the area, hazard and risk assessment together with risk mitigation strategies are of paramount importance. The need is urgent also because the Quebrada de Humahuaca was recently included in the UNESCO World Cultural Heritage. Therefore, the growing tourism industry may lead to uncontrolled exploitation and urbanization of the valley, with a consequent increase of the vulnerability of the elements exposed to risk. In this context, structural and non structural mitigation measures not only have to be based on the understanding of natural processes, but also have to consider environmental and sociological factors that could hinder the effectiveness of the countermeasure works. The hydrogeological processes are described with reference to present-day hazard and risk conditions. Considering the socio-economic context, some possible interventions are outlined, which encompass budget constraints and local practices. One viable solution would be to build a protecting dam upstream of the fan apex and an artificial channel, in order to divert the floodwaters in a gully that would then convey water and sediments into the Rio Grande, some kilometers downstream of Tilcara. The proposed remedial measures should employ easily available and relatively cheap technologies and local workers, incorporating low environmental and visual impacts issues, in order to ensure both the future conservation of the site and its safe exploitation for inhabitants and tourists.

  7. Debris flood hazard documentation and mitigation on the Tilcara alluvial fan (Quebrada de Humahuaca, Jujuy province, North-West Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    G. Marcato

    2012-06-01

    Full Text Available For some decades, mass wasting processes such as landslides and debris floods have been threatening villages and transportation routes in the Rio Grande Valley, named Quebrada de Humauhuaca. One of the most significant examples is the urban area of Tilcara, built on a large alluvial fan. In recent years, debris flood phenomena have been triggered in the tributary valley of the Huasamayo Stream and reached the alluvial fan on a decadal basis.

    In view of proper development of the area, hazard and risk assessment together with risk mitigation strategies are of paramount importance. The need is urgent also because the Quebrada de Humahuaca was recently included in the UNESCO World Cultural Heritage. Therefore, the growing tourism industry may lead to uncontrolled exploitation and urbanization of the valley, with a consequent increase of the vulnerability of the elements exposed to risk. In this context, structural and non structural mitigation measures not only have to be based on the understanding of natural processes, but also have to consider environmental and sociological factors that could hinder the effectiveness of the countermeasure works.

    The hydrogeological processes are described with reference to present-day hazard and risk conditions. Considering the socio-economic context, some possible interventions are outlined, which encompass budget constraints and local practices. One viable solution would be to build a protecting dam upstream of the fan apex and an artificial channel, in order to divert the floodwaters in a gully that would then convey water and sediments into the Rio Grande, some kilometers downstream of Tilcara. The proposed remedial measures should employ easily available and relatively cheap technologies and local workers, incorporating low environmental and visual impacts issues, in order to ensure both the future conservation of the site and its safe exploitation for inhabitants and tourists.

  8. En companía de los muertos: Ofrendas de animales en los cementerios de La Isla (Tilcara, Jujuy In the company of the dead: Animal offerings at the cemeteries of La Isla, Tilcara, Jujuy

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos R Belotti López de Medina

    2012-11-01

    Full Text Available Presentamos aquí la identificación de los conjuntos arqueofaunísticos recuperados por Debenedetti en tres entierros de la necrópolis El Morro, del sitio La Isla de Tilcara (Jujuy, Argentina. Hay un consenso notable en torno a la peculiaridad de este cementerio, caracterizado por inhumaciones simples o dobles acompanadas de numerosas ofrendas, algunas de ellas suntuarias. Nuestro trabajo se organizó en torno a dos objetivos. Primero, la identificación taxonómica y etaria de los hallazgos. Se caracterizaron: 1 un cráneo y mandíbula de perro hallados en la Tumba 6, con una edad estimada superior a los siete meses; 2 los restos faunísticos de la Tumba 11, entre ellos el esqueleto casi completo de un guacamayo adulto, en el rango de tamaño del Ara chloroptera. 3 una mandíbula de félido pequeno de la Tumba 10, con una edad estimada superior a los seis meses. En el informe de Debenedetti los dos primeros conjuntos se reportan como esqueletos completos, lo que permite identificarlos como sacrificios. Nuestro segundo objetivo fue formular algunas interpretaciones plausibles sobre el contenido de las tumbas y el lugar de los animales en los ritos mortuorios.This paper presents an exhaustive analysis of the faunal remains recovered by Debenedetti from burials 6, 10 and 11 from El Morro cemetery at La Isla de Tilcara site, Jujuy, Argentina. There is a notable consensus about the importance of El Morro, since its burials contain no more than one or two individuals along with numerous offerings, some of them clearly sumptuary. In some of these tombs, among the diverse items, archaeofaunal remains were found that can be safely identified as sacrificed animals. The zooarchaeological analysis presented here was carried out on two of those offerings: the cranium and mandibles of a small to medium sized dog, estimated to be seven months old, found in Burial 6, and a faunal assemblage from Burial 11, among which an almost complete macaw skeleton was

  9. Investigación e investigación formativa

    OpenAIRE

    Carlos Augusto Hernández

    2003-01-01

    Este artículo hace una distinción entre investigación e investigación formativa. También señala los peligros de confundir estas dos formas de trabajo académico e insiste en la necesidad de desarrollarlas simultáneamente para enfrentar los nuevos retos de la educación superior.Igualmente habla de la importancia de intensificar los vínculos entre investigación y docencia y hace la diferencia entre investigación pedagógica e investigación formativa.Finalmente cuestiona la posibilidad de una form...

  10. At the Feet of the Fortress: Analysis of Inka Period (ca. AD 1430-1536) Archaeofaunal Assemblages from Residential Unit 1 (RU1), Pucara de Tilcara (Jujuy, Argentina)

    Science.gov (United States)

    2016-01-01

    This paper reports the results of a zooarchaeological analysis conducted on the occupation layer of a compound structure (Residential Unit 1) of the Pucara de Tilcara archaeological site (Jujuy Province, northwestern Argentina). Its occupation span extends between the 13th and 15th centuries AD, but evidence diagnostic of the Inka Period (AD 1430–1536) is predominant. Residential Unit 1 was a house-workshop that hosted specialized crafts like metallurgy and lapidary during the Inka Period. It was proposed in previous works that artisans living at Pucara de Tilcara were provisioned with agropastoral products by the Inka administration. This paper aims to test that hypothesis against the zooarchaeological evidence of Residential Unit 1. Three variables were used as proxies for state-sponsored distribution: taxonomic diversity (family and species ranks), and skeletal and age profiles of the predominant zoological family (Camelidae) in the assemblage. The results show a high degree of continuity with the regional record, characterized by a herding-hunting strategy focused on domestic and wild species of Camelidae and a mixed mortality pattern. The skeletal profile shows a strong and negative correlation with the desiccation potential of elements, which could be indicative of local production of chalona. Overall, faunal evidence does not show any sign of centralized distribution. PMID:27732648

  11. Investigación e investigación formativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Augusto Hernández

    2003-04-01

    Full Text Available Este artículo hace una distinción entre investigación e investigación formativa. También señala los peligros de confundir estas dos formas de trabajo académico e insiste en la necesidad de desarrollarlas simultáneamente para enfrentar los nuevos retos de la educación superior.Igualmente habla de la importancia de intensificar los vínculos entre investigación y docencia y hace la diferencia entre investigación pedagógica e investigación formativa.Finalmente cuestiona la posibilidad de una formación profesional de calidad sin investigación, señala la investigación como condición que define la identidad de la universidad y reconoce la importancia crucial de la investigación en las relaciones entre universidad y sociedad.

  12. Marcadores morfológicos y métricos del sexo en un conjunto osteológico del formativo de Tilcara (Sitio SJ Til. 20

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Barboza, María Carolina

    2003-01-01

    Full Text Available En este trabajo se presentan los resultados obtenidos al aplicar un conjunto de técnicas basadas en el uso de marcadores biológicos (morfológicos y métricos del sexo en los individuos adultos de una colección osteológica correspondiente al Período Formativo (AMS Calibrado de 2 Sigma, Prob. 95%, Cal AD 545 a 660; Cal BP 1405 -1290 de la Quebrada de Humahuaca (Mendonça et al., 2002. Los restos óseos fueron recuperados en el transcurso de excavaciones sistemáticas en el así denominado "Sitio Mulqui" (SJ Til. 20, de la ciudad de Tilcara (Pcia. de Jujuy y constituyen una colección de 16 individuos, única de estas características para el período considerado (Bordach et al., 1999. El objetivo de este trabajo ha sido estudiar el comportamiento del patrón general de variabilidad sexual en los individuos adultos del Sitio Mulqui. Para ello se realizó un estudio comparativo en el que se confronta la información proporcionada por los distintos marcadores óseos para determinación sexual. Nuestros resultados permiten comprobar la existencia de concordancias y discordancias en las asignaciones sexuales de índole osteológica, según el complejo o estructura anatómica considerada, las cuales son discutidas e interpretadas a la luz de la información tanto biológica como cultural disponible. Se presentan los marcadores osteológicos considerados más efectivos para esta muestra en particular.

  13. Estudio de marcadores biológicos y culturales del sexo en un conjunto hispano-indígena de Tilcara (sitio SJ Til. 43

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Barboza, María Carolina

    2002-01-01

    Full Text Available En la investigación arqueológica, el potencial para la interpretación de los restos óseos humanos está directamente vinculado con las condiciones de hallazgo, recuperación y asociación contextual. La excavación del Cementerio de La Falda (SJ Til. 43 Tilcara, Jujuy, proporcionó un conjunto de treinta y un individuos con alto grado de integridad y con asociaciones culturales que, entre otros aspectos, permiten la identificación de atributos propios de cada sexo. Desde el punto de vista bioantropológico, la manifestación de muchos rasgos anatómicos, tanto métricos como morfológicos puede resultar específica para cada población. Advertidos de que los patrones de dimorfismo sexual pueden variar entre grupos, el objetivo de este trabajo ha sido estudiar el comportamiento del patrón general de variabilidad sexual en los individuos adultos de La Falda. Para ello se realizó un estudio comparativo en el que se confronta la información cultural que permite identificar sexo, con aquella proporcionada por los marcadores óseos para determinación sexual. Nuestros resultados permiten comprobar la existencia de concordancias y discordancias en las asignaciones sexuales de índole osteológica, según el complejo o estructura anatómica considerada, las cuales son discutidas e interpretadas a la luz de la información tanto biológica como cultural disponible. Se presentan los marcadores osteológicos considerados más efectivos para esta muestra en particular.

  14. Investigación formativa e investigación productiva de conocimiento en la universidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bernardo Restrepo Gómez

    2003-04-01

    Full Text Available Este artículo discute sobre dos objetivos que tiene la universidad frente a la investigación, a saber: enseñar a investigar y hacer investigación. Presenta diferentes acepciones del constructo “Investigación Formativa”, así como formas de implementación de ésta. Finalmente, distingue entre investigación formativa e investigación en sentido estricto.

  15. DISCUTINDO A AVALIAÇÃO FORMATIVA NAS DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Selson Garutti

    2010-01-01

    Full Text Available O momento histórico que vive a sociedade atualmente está passando por transformações.A educação também está passando por transformações, uma delas é na avaliação.Avaliação surgiu em meio à revolução industrial quando a burguesia sentiunecessidade de mão-de-obra especializada. A avaliação passou por várias tendências.Hoje, discute-se a avaliação formativa como uma proposta viável para o desenvolvimentodos alunos. Avaliação formativa é aquela que promove o desenvolvimento, não sódo aluno, mas também do professor. O educador deve desenvolver nos alunos açõescríticas e criativas para que a avaliação formativa funcione.

  16. Actitud de Alumnos de medicina hacia la evaluación formativa

    OpenAIRE

    Hilda Juanita Aguilar Navarro; María Patricia Contreras Montes de Oca; Héctor Méndez Berrueta

    2015-01-01

    Con el instrumento blinded patient encounters se implementó una nueva mo - dalidad de evaluación de la competencia clínica en estudiantes de Medicina. Evaluación formativa con indicación que el alumno desconozca dato alguno del paciente. El objetivo fue conocer las actitudes desarrolladas. La investigación fue cualitativa desde el enfoque fenomenológico. Los instrumentos fueron entrevis - tas semiestructuradas, documentos y la bitácora de campo. Se realizó triangula - ción de los datos obteni...

  17. El potencial de las aplicaciones educativas en el proceso de evaluación formativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mayara Lustosa de Oliveira

    2017-07-01

    Full Text Available El debate sobre los objetivos reales de la evaluación no es nuevo. Sin embargo, todavía predominan aspectos como la excesiva valoración de la memoria, lo que refleja una visión tradicional y limitada. Es necesario superar el uso exclusivo de la evaluación tradicional con el fin de adoptar una evaluación formativa, modalidad que busca identificar las fallas y necesidades de los estudiantes durante el proceso educativo con el fin de recibir retroalimentación para tomar las medidas necesarias que permitan mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Siguiendo esta necesidad, y buscando ayudar a los profesores en la aplicación de una evaluación formativa, algunos recursos tecnológicos han sido desarrollados. El presente trabajo tiene como objetivo describir el potencial de tres aplicaciones (Armet, The Cell y 3DClass en el proceso de evaluación formativa usando las bases de datos asociadas a cada aplicación. Los resultados muestran que estas aplicaciones proporcionan métricas de evaluación más transparentes, coherentes y que permiten al profesor sistematizar criterios e indicadores, lo que reduce la subjetividad del proceso de evaluación formativa y el tiempo necesario para la preparación, tabulación y análisis de datos. Gracias a que con esta tecnología es posible verificar en tiempo real el número de errores totales y por pregunta preguntas con el mayor número de errores recurrentes, preguntas con el mayor y menor índice de aciertos y el tiempo que los alumnos emplean para desarrollar la actividad, es posible determinar el progreso de los alumnos a lo largo del tiempo e identificar puntualmente dónde ocurren los errores; esto permite una investigación minuciosa sobre sus posibles causas. Esta información facilita la retroalimentación para los alumnos, ya sea como intervenciones puntuales o direccionadas por parte del profesor.

  18. Las trayectorias formativas de los formadores de docentes en México

    OpenAIRE

    Inés Lozano Andrade

    2016-01-01

    Este artículo se centra fundamentalmente en desentrañar las urdimbres de significados y sentidos sobre las circunstancias formativas que el profesorado ha experimentado a lo largo de su vida escolar, profesional, personal, laboral. Es producto de un estudio cualitativo donde se recoge información de relatos auto elaborados por los formadores de formadores y se interpretan con técnicas que reconstruyen los procesos simbólicos en categorías sociales analíticas. Algunos aspectos dan cuenta de qu...

  19. Investigación formativa: experiencia significativa para la cultura académica

    OpenAIRE

    Gregoria Polo de Lobatón

    2015-01-01

    El sentido de la Universidad, tomar en consideración las consecuencias del largo plazo y heredar la tradición del conocimiento. La investigación formuló como propósito interpretar la Investigación formativa una vía para la cultura académica desde experiencias significativas. La metodología de trabajo abordó los presupuestos del paradigma cualitativo, tipología fenomenológica. Los resultados determinaron que la cultura académica, se visiona en la articulación de docencia, investigación y proye...

  20. Necesidades formativas tecnológicas en turismo. Estudio de caso de Andalucía

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfonso Cerezo Medina

    2015-01-01

    Full Text Available Según diversos estudios y encuestas realizadas en los últimos años, una de las necesidades formativas más demandas por el sector turístico son las relacionadas con las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC. A esto hay que unir el impacto que las mismas han tenido en la oferta y la demanda turística en las últimas décadas y las implicaciones que tienen en el capital humano. En este artículo se realiza en primer lugar un breve repaso de la literatura académica sobre los estudios de necesidades de formación. A continuación se repasa el impacto que las TIC han tenido en el turismo en los últimos años y finalmente se presentan los principales resultados del proyecto TURISTIC‑E, que determinó las necesidades formativas en materia tecnológica en el sector turístico andaluz.

  1. La investigación formativa en los procesos de investigación asumidos en la universidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Olga Lucía Anzola Morales

    2007-12-01

    Full Text Available El documento analiza la importancia de la investigación como motor de la gestión y operación de las universidades. Igualmente, presenta los elementos fundamentales que deben caracterizar la investigación formativa como enfoque para el diseño curricular.

  2. La evaluación formativa y compartida en la Facultad de Educación de Segovia. Un estudio de caso

    OpenAIRE

    Torras Rodríguez, Montserrat

    2016-01-01

    La investigación llevada a cabo para la realización de este trabajo de fin de máster, tiene por objetivo el estudio de caso del profesorado del Seminario de evaluación formativa y compartida de Segovia (subgrupo de la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación Superior) buscamos: (1) analizar la evolución del profesorado de la Facultad de Educación de Segovia que forma parte de la REFYCES; (2) conocer el impacto que ha tenido la evaluación formativa y compartida en la trayectoria p...

  3. Las trayectorias formativas de los formadores de docentes en México

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Inés Lozano Andrade

    2016-01-01

    Full Text Available Este artículo se centra fundamentalmente en desentrañar las urdimbres de significados y sentidos sobre las circunstancias formativas que el profesorado ha experimentado a lo largo de su vida escolar, profesional, personal, laboral. Es producto de un estudio cualitativo donde se recoge información de relatos auto elaborados por los formadores de formadores y se interpretan con técnicas que reconstruyen los procesos simbólicos en categorías sociales analíticas. Algunos aspectos dan cuenta de que la impronta familiar y escolar denotan la razón de ser de ser docente y, después formador, además, los procesos autoformativos cobran relevancia toda vez que, las formas de ingreso a las instituciones formadoras no garantizan una selección basada en criterios, competencias o saberes pertinentes asociados con el quehacer docente.

  4. LAS TRAYECTORIAS FORMATIVAS DE LOS FORMADORES DE DOCENTES EN MÉXICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Inés Lozano Andrade

    2016-01-01

    Full Text Available Este artículo se centra fundamentalmente en desentrañar las urdimbres de significados y sentidos sobre las circunstancias formativas que el profesorado ha experimentado a lo largo de su vida escolar, profesional, personal, laboral. Es producto de un estudio cualitativo donde se recoge información de relatos auto elaborados por los formadores de formadores y se interpretan con técnicas que reconstruyen los procesos simbólicos en categorías sociales analíticas. Algunos aspectos dan cuenta de que la impronta familiar y escolar denotan la razón de ser de ser docente y, después formador, además, los procesos autoformativos cobran relevancia toda vez que, las formas de ingreso a las instituciones formadoras no garantizan una selección basada en criterios, competencias o saberes pertinentes asociados con el quehacer docente.

  5. Las necesidades formativas del profesorado en TIC: perfiles formativos y elementos de complejidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Almerich, Gonzalo

    2011-09-01

    Full Text Available Las necesidades formativas del profesorado en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC se constituyen como uno de los aspectos claves para la integración de las TIC en la práctica educativa diaria, junto con las competencias en TIC y el uso de estos recursos tecnológicos por parte del profesorado. El objetivo de este artículo es establecer perfiles formativos del profesorado y relacionarlos con sus competencias en TIC y el uso de las mismas, junto con factores personales y contextuales. Para ello, se ha utilizado un diseño de encuesta, con una muestra de 868 profesores y profesoras de Educación Primaria y Secundaria de la Comunidad Valenciana, siendo el instrumento de recogida de la información un cuestionario. Los resultados indican que el profesorado demanda formación de mayor nivel en el plano personal-profesional, necesitándose más formación en los planos con el alumnado en el aula y la integración de estos recursos en el aula. Además, estas necesidades se pueden estructurar en cuatro perfiles: inicial, inicial-medio, medio y avanzado. Asimismo, se ha hallado una relación clara entre estos perfiles de necesidades formativas con las competencias en TIC, esencialmente las tecnológicas; el uso de las TIC, principalmente el plano personal-profesional. También se encuentra una influencia en estos perfiles de la edad del profesorado y la frecuencia de uso del ordenador. Esto implica que las administraciones educativas han de considerar estos resultados en el desarrollo de los planes de formación del profesorado para producir programas de mayor calidad, tal y como se demanda desde diversos ámbitos.

  6. Experiencias formativas en la infancia rural mbyá-guaraní

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Padawer

    2009-12-01

    Full Text Available En este trabajo se analizan las experiencias formativas de niños mbyá guaraní que acontecen fuera de la escuela, tanto aquellas que se producen mediante su participación periférica en actividades productivas realizadas en el monte y destinadas a la reproducción familiar doméstica, como en aquellas formas de participación en juegos infantiles entre pares. En ambos procesos se identificarán saberes implicados, y se plantearán algunas relaciones entre la participación y las diferenciaciones de género y transiciones etarias. Este análisis pretende mostrar algunas formas de articulación de las diversas experiencias formativas de los niños mbyá guaraní en relación con la producción del conocimiento del mundo, necesario para su autonomía como futuros adultos.In this article we analyze Mbyà Guaraní children's formative experiences. They take place outside school, by their peripheral participation in productive activities in forest, which are oriented to family reproduction; and also by participating in children´s play. At both processes we will identify knowledge involved, and also consider relationships between participation, gender and age transitions. This paper attends to analyze some articulations between Mbyà Guaraní children´s formative experiences, attending to their knowledge of world´s production, necessary for their autonomy as future adults.

  7. Experiencias formativas, auto-adscripciones y conflictos ambientales en el sudoeste de Misiones (Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Padawer

    2015-04-01

    Full Text Available En este artículo abordaremos cómo se relacionan las experiencias formativas vinculadas al trabajo rural, las identificaciones y los conflictos ambientales en San Ignacio, Misiones (Argentina. Nos interesa problematizar cómo los aprendizajes ligados a las tareas rurales se vinculan con las auto-adscripciones de los sujetos, teniendo como referencia las categorías de actores sociales agrarios regionales y las denominaciones que provienen de agendas estatales de intervención. Estos procesos acontecen en un contexto de creciente concentración de propiedades que se destinan a la explotación forestal, donde observamos, en algunos casos, cierta ambientalización de los históricos conflictos territoriales.Utilizando materiales provenientes de un trabajo de campo etnográfico que iniciamos en 2008, presentaremos a dos familias de pobladores rurales. En ambos casos es posible ver cómo el acceso a la tierra es decisivo para las experiencias formativas en las actividades de reproducción social, y que se liga con identificaciones como “gente de la colonia” y una incipiente referencia a la “agricultura familiar” a partir de las intervenciones del Estado. Estas dos familias permiten mostrar cómo las experiencias e identificaciones se expresan en el contexto de la participación de los sujetos en conflictos sociales, que asumen en un caso la forma histórica de reclamos fundiarios mientras que, en el otro, es posible ver que el ambiente tiene protagonismo incipiente.

  8. ESTUDIO SOBRE LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y COMPARTIDA EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN INGLÉS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Laura Angelini Doffo

    2016-01-01

    Full Text Available El presente artículo recoge los resultados de un estudio cualitativo y cuantitativo sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en la formación de profesorado de la titulación Maestro especialista en Lengua Inglesa. Este modelo de evaluación formativa se llevó a cabo durante dos años consecutivos. El objetivo del estudio es evaluar y analizar los resultados de la puesta en práctica de la evaluación formativa y compartida en alumnado de tercer año de la carrera de Magisterio con especialidad en lengua inglesa. Se realiza una detallada revisión de la literatura, se plantea el procedimiento realizado para obtener los datos que dan cuerpo a la presente investigación y se analizan los datos de los que se extraen las conclusiones. Entre los resultados positivos obtenidos de los estudios cualitativos y cuantitativos, podemos afirmar que la evaluación formativa y compartida incide de manera muy favorable en la implicación del alumnado con la asignatura, realza la calidad de la enseñanza-aprendizaje, propicia un seguimiento cercano y diferenciado del estudiantado, desarrolla competencias lingüísticas y transversales como también permite un mejor rendimiento académico. Asimismo, se encuentran debilidades en el desarrollo de la evaluación, las cuales responden tanto a las inseguridades del alumnado frente a la propuesta de autoevaluación y evaluación de pares como a aspectos formales de la asignatura, concretamente al examen final global cuya implementación fue formalmente mejorada en el presente ciclo lectivo 2015-2016.

  9. Avaliação formativa em Psicologia: instrumento para análise de material instrucional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fabiana Queiroga

    Full Text Available Livros de texto para o ensino superior muito raramente são objeto de avaliação formativa. Este estudo teve como objetivo desenvolver e validar para o contexto brasileiro um instrumento para a captação de dados de avaliação formativa, visto que no Brasil ainda são escassas as tentativas de aplicação de avaliações dessa natureza. Contou-se com a participação de duas turmas de estudantes da graduação do curso de Psicologia e duas do curso de Administração de uma universidade pública federal. Após ser submetido a uma análise fatorial exploratória, o instrumento apresentou indicadores psicométricos que apontaram evidências de validade de construto, sendo útil para a avaliação de materiais instrucionais. Espera-se que este estudo possa contribuir para o fortalecimento do processo de avaliação formativa de materiais didáticos no contexto brasileiro.

  10. Necesidades formativas para afrontar la profesión docente. Percepciones del alumnado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hilda Mar CAMACHO GONZÁLEZ

    2005-01-01

    Full Text Available El objetivo de esta investigación es conocer las carencias y demandas de los futuros docentes en su formación, con vistas a prepararles para afrontar la realidad de la enseñanza y mejorar su bienestar profesional. Para ello aplicamos el Cuestionario Autoevaluativo del Malestar Docente, CAMD - Alumnado, a una muestra de 192 alumnos/as. Los resultados muestran que las necesidades formativas más demandas por el alumnado, como carencias significativas en su formación están relacionadas con el trabajo con alumnos/as disruptivos, el mantenimiento de la disciplina, desempeño de la función tutorial, trabajo con las familias y con el equipo de profesores/as y con el control de la ansiedad, el estrés y la frustración. Las diferencias más significativas entre variables se encuentran en la Especialidad, siendo los Licenciados (letras y ciencias, respecto al resto de las titulaciones de Maestro, los que manifiestan mayores carencias en su formación.

  11. Actitud de Alumnos de medicina hacia la evaluación formativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hilda Juanita Aguilar Navarro

    2015-01-01

    Full Text Available Con el instrumento blinded patient encounters se implementó una nueva mo - dalidad de evaluación de la competencia clínica en estudiantes de Medicina. Evaluación formativa con indicación que el alumno desconozca dato alguno del paciente. El objetivo fue conocer las actitudes desarrolladas. La investigación fue cualitativa desde el enfoque fenomenológico. Los instrumentos fueron entrevis - tas semiestructuradas, documentos y la bitácora de campo. Se realizó triangula - ción de los datos obtenidos de instrumentos y de la evidencia empírica, junto con la validación a través del member checking y auditoría. La actitud puede suponer - se positiva, ya que consideran al instrumento (BPE como una evaluación com - pleta e íntegra por ser efectuada con un paciente real, que sirve como guía de las debilidades de su competencia clínica. Generó nerviosismo al inicio. Se impulsó la intención de búsqueda de información, sin concretarse; sólo se observó me - joría en aspectos puntuales de la competencia que previamente habían fallado.

  12. Experiências formativas do outro diferente em ambientes de amizade

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roque Strieder

    2015-05-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5902/1984644414877O artigo investiga possibilidades de se firmarem experiências formativas envolvendo as dimensões da amizade e as vivências na amizade, como dinâmicas potencializadoras do reconhecimento do outro. Considera as relações pedagógicas, visando à homogeneização, como portadoras do risco de submeter e excluir o outro e o diferente. Reconhece a necessária prudência diante da complexidade e das dificuldades históricas de compreensão do outro. O estudo tem como base a buscagem em referenciais teóricos e entende que a vivência na amizade permite a construção de visões positivas de mundo, de si e do outro como seres humanos singulares e diversos. A convivência na amizade como um com-sentir contempla cenários de respeito à alteridade, um respeito que passa pela descoberta de si e do outro como exercício dessa convivência.The article investigates possibilities to establish formative experiences involving the dimensions of friendship and experiences in friendship, as dynamic potentiating the recognition of the other. Considers the pedagogical relations, aiming to homogenization, as carriers of the risk of submitting and excluding the other and the different. Recognize the required prudence given the complexity and historical difficulties in understanding the other. The study is based on the search for theoretical references and believes that the experience of friendship allows the construction of positive visions of the world, of themselves and others as unique and diverse human beings. The coexistence in friendship as a consent (feel with scenarios with respect to otherness, a respect that goes by the discovery of self and other as an exercise of this coexistence.

  13. Experiencias formativas en la infancia rural mbyá-guaraní. En: Avá, nº 15

    OpenAIRE

    Padawer, Ana; Enriz, Noelia

    2009-01-01

    En este trabajo se analizan las experiencias formativas de niños mbyá guaraní que acontecen fuera de la escuela, tanto aquellas que se producen mediante su participación periférica en actividades productivas realizadas en el monte y destinadas a la reproducción familiar doméstica, como en aquellas formas de participación en juegos infantiles entre pares. En ambos procesos se identificarán saberes implicados, y se plantearán algunas relaciones entre la participación y las diferenciaciones de g...

  14. Competent: Una experiencia conectivista de evaluación formativa y desarrollo de competencias en el EEES

    OpenAIRE

    Martí-Vilar, Manuel

    2016-01-01

    La aportación se enmarca dentro del proyecto de Innovación Educativa PIE15-097 de la Universidad de Málaga acerca de la Evaluación formativa de competencias en la docencia teórico-práctico, con el apoyo de TIC y campus virtual en diferentes ramas de conocimiento. En la misma se presentan una experiencia de innovación conectivista en la metodología docente, que supone un cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje e incentiva las buenas prácticas de docentes y alumnado. Se presentan di...

  15. Propuesta de evaluación para las prácticas formativas en enfermería

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martha Patricia Gómez Díaz

    2013-12-01

    Full Text Available Introducción: El Programa de Enfermería de la Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Bucaramanga, en su plan de estudios de formación por competencias, conlleva a modificar la evaluación tradicional de las prácticas formativas, por una evaluación que permita adquirir las competencias para la resolución de problemas y aplicabilidad de conceptos en diferentes contextos de su desempeño profesional; de igual manera identificar las dificultades del estudiante en cada práctica formativa y formular estrategias de mejora para la formación de competencias.Materiales y Métodos: Mediante la investigación metodológica con abordaje cuantitativo, se diseña los instrumentos de evaluación de prácticas formativas, lista de verificación y matriz de valoración con niveles de dominio; se realiza validez de contenido mediante expertos basados en el Modelo de Lawshe y prueba piloto en los sitios de práctica formativa. Resultados: Mediante sesiones sucesivas se obtiene acuerdo por los expertos con más del 0.8 de índice de validez de contenido, revisando algunos aspectos relacionados con términos. Discusión y Conclusiones: Con el aporte de los docentes involucrados en el proceso de aplicación de los instrumentos, se establece que la inducción y conocimiento previo de los instrumentos fortalece la practicidad y administrabilidad de los mismos. Con los instrumentos diseñados, se integra lo cualitativo y cuantitativo de la evaluación dando a conocer a los estudiantes fortalezas y aspectos a mejorar para brindarles un proceso formativo integral. El proceso de requiere de validez psicométrica, para ratificar la validez de los instrumentos así como su reproducibilidad. (Rev Cuid 2013; 4(1: 502-9.Palabras clave: Educación Basada en Competencias, Práctica de Grupo, Evaluación, Enfermería. (Fuente:DeCS BIREME.

  16. Componentes y dimensiones de la investigación formativa en ciencias de la información

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Johann Pirela Morillo

    2015-12-01

    Full Text Available Se analiza la importancia de la investigación formativa como macro-estrategia que permite a los estudiantes universitarios del área de ciencias de la información desarrollar competencias para emprender procesos de indagación, mediante los cuales se problematiza, fundamenta conceptualmente y generan resultados de las realidades y los fenómenos estudiados. Metodológicamente el estudio es documental, sustentado en técnicas de cotejo e integración de enfoques propios de la psicología cognitiva, las ciencias de la información, documentación, pedagogía y la didáctica de la investigación, lo cual permitió ampliar el horizonte de sentido de la investigación formativa, más allá de la concepción instrumentalista. Este proceso se complementó, con la consulta realizada a docentes de la Universidad de La Salle, quienes gestionan los micro-currículos de investigación formativa, por ser esta fase del currículo la de mayor concreción de los modelos pedagógicos y curriculares. Al integrar los resultados del análisis teórico con la información generada por los docentes consultados, se propone una estructura para la investigación formativa, orientada a potenciar tres componentes: la inteligencia investigativa, la formación teórica en ciencias de la información y las competencias info-comunicativas. En Para las dimensiones, se tienen: los estilos de aprendizaje y de pensamiento, los enfoques epistemológicos y de investigación, con sus correspondientes métodos y técnicas, así como también las perspectivas bibliotecológica, archivística, documental, informacional y cognoscitiva. La accesibilidad de la información para la investigación, la evaluación de fuentes y el uso ético y legal de los contenidos soportes para desarrollar procesos de investigación son otras de las dimensiones propuestas.

  17. ENTRE EL FRACASO Y LA ESPERANZA. NECESIDADES FORMATIVAS DEL ALUMNADO DE LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amando Vega Fuente

    2010-01-01

    los avatares del fracaso escolar en la enseñanza obligatoria. La investigación desarrollada es fundamentalmente exploratoria y descriptiva. Los resultados obtenidos indican que las necesidades formativas más apremiantes del alumnado de los Centros de Iniciación Profesional se centran en el desarrollo de competencias vinculadas con el ámbito laboral (aprender un oficio, habilidades para obtener empleo, conocer las oportunidades del mercado laboral¿, con el afectivo (autoestima, equilibrio emocional y con el relacional (resolver conflictos, tolerancia, saber criticar y encajar críticas, empatía....

  18. Componentes y dimensiones de la investigación formativa en ciencias de la información

    OpenAIRE

    2015-01-01

    Se analiza la importancia de la investigación formativa como macro-estrategia que permite a los estudiantes universitarios del área de ciencias de la información desarrollar competencias para emprender procesos de indagación, mediante los cuales se problematiza, fundamenta conceptualmente y generan resultados de las realidades y los fenómenos estudiados. Metodológicamente el estudio es documental, sustentado en técnicas de cotejo e integración de enfoques propios de la psicología cognitiva, l...

  19. Componentes y dimensiones de la investigación formativa en ciencias de la información

    OpenAIRE

    Johann Pirela Morillo; Nelson Javier Pulido Daza; Eduardo Mancipe Flechas

    2015-01-01

    Se analiza la importancia de la investigación formativa como macro-estrategia que permite a los estudiantes universitarios del área de ciencias de la información desarrollar competencias para emprender procesos de indagación, mediante los cuales se problematiza, fundamenta conceptualmente y generan resultados de las realidades y los fenómenos estudiados. Metodológicamente el estudio es documental, sustentado en técnicas de cotejo e integración de enfoques propios de la psicología cognitiva, l...

  20. Algunas reflexiones sobre aprendizaje, evaluación formativa y mediación tecnológica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Abio, Gonzalo

    2012-09-01

    Full Text Available Son numerosas las evidencias que indican que el aprendizaje mejora cuando se aplican de forma frecuente pruebas cortas del tipo test. Desde el punto de vista cognitivo esas pruebas traen un efecto benéfico en el aprendizaje y en la memoria de los alumnos. Es lo que se llama Efecto del test (Testing effect. En este trabajo mostraremos algunas investigaciones existentes en ese sentido, así como sobre el Aprendizaje expandido por el test (Test-Enhanced Learning. También haremos mención a la evaluación formativa y a la retroalimentación o feedback que está muy relacionado con ese tipo de evaluación. Por último, por medio de una experiencia en un curso semipresencial de iniciación a estudios de traducción para futuros profesores de español, ejemplificaremos el uso de actividades de evaluación formativa realizadas en Internet y los resultados obtenidos con ella.

  1. Avaliação formativa em sessão tutorial: concepções e dificuldades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanessa Teixeira Duque de Oliveira

    Full Text Available A proposta deste trabalho é apreender concepções de estudantes e tutores sobre a avaliação formativa nas sessões tutoriais de um currículo PBL, identificando as dificuldades enfrentadas no desenvolvimento dessa prática. Um questionário Likert foi aplicado a 11 tutores e 45 discentes do sétimo período do curso de Medicina da Universidade Estadual de Montes Claros e uma entrevista de aprofundamento foi realizada com a totalidade dos tutores e 20 estudantes. Os entrevistados percebem a proposta formativa da avaliação na sessão tutorial, definindo-a como processual, reflexiva, dialógica, diagnóstica, e enfatizam a possibilidade de feedback como fator motivador e determinante para solucionar as deficiências detectadas e reforçar as potencialidades percebidas. São identificadas dificuldades relacionadas ao desempenho dos docentes, como falta de preparo, ao desempenho dos estudantes (falta de sinceridade, maturidade e outras decorrentes da inadequação dos critérios utilizados nos instrumentos avaliativos. Os resultados apontam a necessidade de programas de desenvolvimento docente e discente em avaliação, assim como maior compromisso das instituições que utilizam a metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas na busca contínua e reflexiva da coerência com os pressupostos pedagógicos estabelecidos pelo currículo.

  2. Por los caminos de Sodoma. Discurso de réplica, promesa formativa para una homosexualidad otra (1932

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexánder Hincapié García

    2011-12-01

    Full Text Available [PDF]InicioRevista No 41- Por los caminos de Sodoma. Discurso de réplica, promesa formativa para una homosexualidad otra (1932[*]Alexánder Hincapié García[**]DossierRESUMENEl presente trabajo realiza una lectura de la novela Por los caminos de Sodoma: confesiones íntimas de un homosexual, publicada en 1932, de Sir Edgar Dixon; seudónimo utilizado por el intelectual caldense Bernardo Arias Trujillo. La tesis que proponemos refiere que el gesto literario que presenta a la homosexualidad en los años treinta, desde la toma de la palabra de los sujetos constituidos como homosexuales, supone el ejercicio de un discurso de réplica (o contradiscurso que, a pesar del signo trágico de sus personajes, inaugura la promesa formativa de una homosexualidad otra para aquellos sujetos portadores de las marcas de la injuria y la degradación. El artículo está dividido en tres apartados que abordan la relación entre literatura y formación, la homosexualidad como discurso de réplica y, para concluir, la novela Por los caminos de Sodoma entendida como un alegato.

  3. Avaliação formativa entre alunos de medicina do quarto ano: relato de experiência

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Francalacci Savaris

    Full Text Available OBJETIVO: Comparar grau de dificuldade, satisfação e escores finais entre os métodos de avaliação formativa e somativa em alunos de Medicina do quarto ano, na disciplina de Ginecologia e Obstetrícia. MÉTODO: Trinta e oito alunos foram submetidos a um exame escrito (alternativo e, um mês depois, ao método tradicional de escolha múltipla. O exame alternativo consistia em casos clínicos reais, enfocando as hipóteses diagnósticas e o manejo médico. As questões eram graduadas em 0, 0,5 ou 1 ponto. Após o resultado inicial, os exames eram devolvidos e, em duas semanas, os alunos tinham que escrever uma dissertação estruturada para cada resposta errada. Pontos adicionais (+ 0,5 ou + 1 eram dados para cada resposta. Dissertações com incorreções descontavam pontos da nota original. O teste tradicional consistia em conceitos clínicos e prevalência de diferentes doenças e de agentes etiológicos. Nenhum retorno era dado, a não ser a nota final. O grau de dificuldade, a média final de ambos os exames e a resposta dos alunos a essa iniciativa foram comparados entre os dois métodos. RESULTADOS: O exame escrito alternativo teve maior grau de dificuldade (7,6 ± 0,2 vs. 5,2 ± 0,4; p 0,05. Os alunos preferiram o método alternativo, quando comparado ao tradicional (8,6 ± 0,2 vs. 5,4 ± 0,4; p < 0,001. CONCLUSÃO: A avaliação formativa foi mais difícil do que a tradicional, mas os escores finais da classe dos alunos não foram menores do que os escores dos testes tradicionais. Os alunos preferiram a avaliação formativa.

  4. LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y SU INCIDENCIA EN LA PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Narciza Zamora Vera

    2014-08-01

    Full Text Available Siendo la formación investigativa un proceso de construcción de conocimientos, por estar verdaderamente relacionada con el aprendizaje y la sabiduría desplegada, en torno a ellos, una reflexión consecuente a partir de la concordancia  entre  teoría y experiencia  pedagógica formativa. Este estudio conlleva a generar acciones interpretativas argumentativas, propositivas, de observación, comprensión, síntesis, reflexión, razonamiento y aplicación. El proceso docente-educativo requiere de estrategias individuales colectivas, escritos simples, guías de trabajo, mapas conceptuales, estudio de casos, resumen, foros, consultas bibliográficas, seminarios, reseñas de consultas, mesa redonda, socialización, entre otros. En este proceso es importante considerar las competencias generales comunicativas tales como: leer, escribir, hablar, argumentar, interrogar, discutir, explorar y la solución de conflictos. La investigación formativa exige al docente la permanente actualización, dado que surgen muchas preguntas entre los estudiantes, además; algunos trabajos incluyen aspectos de actualidad. Despierta el interés de los estudiantes por la investigación, demostrando ser  más analítico, crítico y reflexivo.PALABRAS CLAVE: Investigación formativa; conocimientos; competencias; procesosFORMATIVE RESEARCH AND ITS IMPACT ON THE DEVELOPMENT OF COLLEGE STUDENTSABSTRACTAs the research training process of building knowledge for being truly related to learning and wisdom unfolded around them from a consistent agreement between theory and formative educational experience reflection. This study leads to generate argumentative Performing actions, intentional, observation, understanding, reasoning and reflection synthesis application. The educational process requires collective individual strategies, simple written guides work, concept mapping, case studies, summary, forums, consultations, literature, seminars, reviews of consultations

  5. La evaluación formativa y compartida en Educación física

    OpenAIRE

    García Gutiérrez, Álvaro

    2014-01-01

    Con este trabajo se pretende analizar la puesta en práctica de una experiencia de evaluación Formativa y Compartida en Educación Física en Educación Primaria, ligada a una UD de juegos del mundo. Para la obtención de datos se han utilizado los siguientes instrumentos de evaluación: fichas de evaluación inicial y final, fichas de autoevaluación, fichas de coevaluación y fichas de evaluación al profesor. Los resultados obtenidos de esta intervención educativa establecen que: (a) la evaluación F...

  6. Archivística : fundamentación teórica y tradición formativa

    OpenAIRE

    Marta Lucía Giraldo Lopera

    2009-01-01

    El estudio de la archivística cobra importancia en la cultura contemporánea, sin embargo, a este interés le antecede un largo proceso evolutivo de la disciplina, que discurre de práctica a teoría científica. El propósito de este artículo es reflexionar sobre el objeto de estudio de la archivística, su evolución teórica, su tradición formativa, sus diferencias y semejanzas con otras disciplinas, y el impacto de las tecnologías de información y comunicación tanto en los fundamentos teóricos y m...

  7. Memorial reflexivo em cursos on-line: um caminho para avaliação formativa emancipadora

    OpenAIRE

    Okada, Alexandra

    2007-01-01

    A intenção desse capítulo é discutir sobre o memorial reflexivo como um caminho para facilitar a avaliação formativa emancipadora em cursos on-line.\\ud \\ud Para isso, inicialmente descrevemos o conceito de memorial reflexivo. Então, discutimos sobre a importância de registrar e refletir sobre o processo durante aprendizagem. Apresentamos também a relação entre o processo de formação, a avaliação emancipadora e o memorial reflexivo, destacando a relevância de tal estratégia em cursos on-line. ...

  8. Las demandas formativas del alumnado de magisterio. Construcción de un plan de formación complementaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ignacio González-López

    2010-06-01

    Full Text Available Este trabajo surge de la demanda de dotar a los estudiantes de Magisterio de aquellas herramientas necesarias para la profesión que desde la docencia ordinaria se ven ausentadas por la limitación de los créditos existentes en los planes de estudios. Se presentan los resultados de un estudio de valoración de las necesidades formativas del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de Córdoba y de la Escuela de Magisterio Sagrado Corazón y la construcción de un plan de formación complementaria dirigido a la adquisición de las competencias profesionales marcadas para el desarrollo de su trabajo.

  9. Píldoras formativas sobre metodologías docentes en la Escuela Universitaria de Ingeniería de Vitoria-Gasteiz

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Sancho Saiz

    2015-07-01

    Full Text Available Este número especial Ikastorratza.e-Revista de Didáctica recoge varias acciones de experiencia formativa docente interna en metodologías activas denominadas “píldoras” del y para el profesorado de la Escuela Universitaria de Ingeniería de Vitoria-Gasteiz (UPV/EHU en el ámbito de la ingeniería.

  10. RubriCalc. Un sistema gestor de evaluación transparente y formativa basado en rúbricas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alberto Domingo Galán

    2013-11-01

    Full Text Available RubriCalc es un gestor de evaluaciones diseñado para facilitar una evaluación formativa de calidad. Se basa en parte en el concepto de rúbrica o matriz de criterios de evaluación y niveles de consecución, pero extiende mucho sus posibilidades y versatilidad. Los criterios se pueden distribuir en partes e integrar anotaciones, matices o valoraciones relativas. Incorpora un algoritmo de cálculo de puntuación numérica muy flexible. Todo el programa se ha desarrollado combinando PHP, MySQL y AJAX, pensando siempre en la usabilidad para mejorar la experiencia de usuario en todos los aspectos, como facilidad de uso, rapidez de respuesta o automatismo de acciones repetitivas. A diferencia de otras herramientas relacionadas, la elaboración y edición de partes, criterios y niveles es muy sencilla y puede refinarse con el uso y la experiencia. La versión actual permite también el uso desde tabletas y dispositivos móviles e incorpora un sofisticado sistema para hacer llegar al alumno el resultado e informe. Una evaluación formativa de calidad necesita aportar información rica y detallada al alumno sobre su actuación en la actividad evaluada. La transparencia y objetividad en la evaluación cimenta la confianza y el propio valor formativo del proceso de evaluación. La generación de informes de evaluación detallados es compleja, consume tiempo y es casi inviable si aumenta el número de alumnos y/o de actividades evaluadas. El envío del resultado a los alumnos también genera mucho trabajo gris, tedioso para el evaluador pero invisible para el evaluado. La aplicación se ha diseñado desde la experiencia directa como docente, para resolver deficiencias observadas en otros productos, ampliar la versatilidad sobre el concepto básico e integrar todas las etapas del proceso hasta la recepción final del informe de evaluación. RubriCalc se viene utilizando durante más de cinco años, por distintos profesores y en diversas asignaturas, desde

  11. La investigación formativa en ambientes ubicuos y virtuales en Educación Superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2017-04-01

    Full Text Available La formación en investigación es fundamental en la calidad de la Educación Superior y en este contexto, la mediación tecnológica resulta esencial para alcanzar objetivos de aprendizaje centrados en el estudiante en cualquier momento y lugar. Se presentan los hallazgos de un estudio cuyo propósito ha sido evaluar los resultados de la investigación formativa de dos grupos de estudiantes que han interactuado en ambientes de aprendizaje E-learning y U-learning. La investigación obedece a un estudio cuasi-experimental con un diseño de series cronológicas y tratamiento múltiple, enmarcada en tres etapas definidas como referenciación, sistematización y análisis. La muestra ha estado constituida por 189 estudiantes de cuarto año de Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque en Bogotá, Colombia. Los resultados revelan que los ambientes U-learning fortalecen la evaluación y consolidan la investigación formativa como un proceso permanente para aprender investigación educativa por medio de la personalización, adaptación y el aprendizaje situacional, marcando diferencias significativas con respecto a los ambientes E-learning durante la etapa de sistematización. La intervención con ambientes U-learning ha traído consigo retos y oportunidades de innovación en el currículo académico, tales como el fortalecimiento del vínculo entre la evaluación y la investigación educativa en los campos de práctica profesional, así como la inclusión de la tecnología hasta convertirla en algo natural, adaptable e interoperable, de modo que los estudiantes pueden utilizarla sin tan siquiera pensar en ella.

  12. A Propósito de uma Estética Formativa Mediante um Conceito-Paisagem

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marlene Souza Dozol

    2017-12-01

    Full Text Available O presente ensaio busca indicar a diversidade de itinerários de pesquisa e a multiplicidade de linguagens permitidas pela ampla ideia de formação humana. Propõe ao leitor o exercício de investigá-la mediante fragmentos de um romance epistolar, um tratado de educação e uma carta que procura defender os princípios de tal tratado, nomeadamente: Júlia ou a nova Heloísa, Emílio ou Da Educação e Carta a Christophe de Beaumont, da obra de Jean-Jacques Rousseau. Para tanto, elege o conceito de educação negativa que aparece nesses escritos na intenção de acompanhar o seu deslizar de uma determinada filosofia de educação em direção a uma estética formativa que se faz compreender pelo cruzamento entre filosofia, literatura e paisagismo.

  13. Conocimiento pedagógico del contenido de investigación formativa en una Licenciatura en Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Alberto Salazar Díaz

    2015-07-01

    Full Text Available El objetivo de este estudio fue caracterizar el conocimiento pedagógico del contenido de una docente con experiencia y los estudiantes del programa de Licenciatura en Ciencias Sociales que cursaban las asignaturas Investigación Formativa I, II y III en la Universidad del Atlántico. Para tal fin, la metodología de investigación cualitativa y el diseño de investigación del estudio de caso intrínseco fueron utilizados. Los datos fueron obtenidos mediante observación no participante, entrevistas semi-estructuradas y grupos focales, que fueron video-grabados, transcritos literalmente y sistematizados mediante el software Atlas.ti® (versión 6. Los resultados muestran que es factible hacer inferencias sobre el razonamiento del docente y la interacción entre profesor y estudiantes, a partir del comportamiento observable en el aula. Las conclusiones señalan aspectos específicos del comportamiento de la docente experta y los estudiantes de licenciatura, además las ideas y creencias respecto a la asignatura y sus contenidos.

  14. La dimensión formativa de la evaluación: un enfoque pedagógico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susana Carena

    2012-10-01

    Full Text Available En el sistema educativo la evaluación continúa siendo una tecnolo­gía, una metodología de control d e logros y de selección. El trabajo propone analizarla desde otra perspec­tiva. La dimensión formativa de la evaluación es considerada una de sus funciones básicas que lleva en su interior la posibilidad de poner en marcha procesos de reflexión personal, de toma de decisiones en libertad, de elaboración de intenciones y de proyectos en situaciones donde el encuentro con el otro resulta una instancia definitoria. El texto describe su proceso, criterios y potencialidades formadoras. Investiga el modo en que sus procesos pueden ser coherentes con una educación de la persona y cómo a través de ella es posible, desde la institución educati­va, colaborar para que la persona haga de la reflexión críti­ca sobre su propia conduc­ta un hábito de su obrar, arribando a una decisión y a una respuesta personal ante las situaciones que se le presen­tan.

  15. VIVÊNCIAS FORMATIVAS NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: CONSTRUINDO NOVOS OLHARES SOBRE A DOCÊNCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Camila Cravo Matos

    2014-04-01

    Full Text Available Resumo O presente trabalho pretende uma análise sobre a implementação de um Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, programa de âmbito nacional que pretende promover a iniciação à docência em alunos licenciandos, dessa maneira, consubstanciando a formação, já na formação, do futuro professor. Objetivamos retratar os meandros de sua consubstanciação na prática-ação dos sujeitos envolvidos, enfatizando as vivências formativas possibilitadas pelo PIBID-QUÍMICA, em determinado lócus de atuação. Percebeu-se a construção de novos olhares acerca da profissão docente e a intenção explicita dos graduandos, em se tornarem professores de fato, após a efetivação dos trabalhos inovadores em ensino de Química.

  16. Necesidades afectivo-sexuales en personas con discapacidad intelectual. Claves para construir propuestas formativas desde la experiencia subjetiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susana Rojas Pernia

    2015-12-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo es presentar las necesidades vividas por un grupo de personas con discapacidad intelectual en torno a la esfera afectiva y sexual. Para ello, a través de una entrevista semiestructurada que abarca diferentes áreas vitales, 16 entrevistados ponen de relieve sus conocimientos y experiencias en torno a la relación de pareja y la intimidad. Sus relatos codificados muestran tres grandes necesidades ilustradas a lo largo del texto: la búsqueda del otro próximo con quien compartir su intimidad emocional y afectiva, la necesidad de ampliar sus conocimientos sobre sexualidad a cuestiones de carácter interpersonal y relacional, y la necesidad de contar con espacios de comunicación donde poder intercambiar dudas, buscar apoyos necesarios. El análisis realizado sugiere una revisión de la educación afectiva y sexual dirigida hacia este colectivo, fundamentada casi siempre en la prevención de riesgos, para poner de relieve la importancia de construir propuestas formativas a partir de sus intereses y dudas, que reconozcan también el derecho a vivir su sexualidad e intimidad de forma satisfactoria.

  17. DIMENSIÓN FORMATIVA DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA THE EDUCATIONAL DIMENSION OF TECHNOLOGICAL LITERACY

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Carmen Ortega Navas

    2010-12-01

    Full Text Available La alfabetización tecnológica en el marco actual de la Sociedad del Conocimiento tiene un papel esencial en la educación. El impacto de la tecnología en la vida de las personas es tan patente, que los profesionales de la educación han considerado que el conocimiento y uso adecuado de ésta, es un contenido educativo necesario que reconfigura el propio sistema educativo en relación al modelo de alumno, del formador y de todo el proceso de conocimiento. La importancia y la incidencia de la tecnología en la educación se ha convertido en una señal de progreso, calidad y mejora que abre nuevas perspectivas formativas y formas de aprendizaje que condicionan tanto nuestras vidas personales y profesionales como nuestros estilos de vida. En este contexto el papel del formador está sufriendo una transformación para dar respuesta a los nuevos retos y exigencias educativas y sociales que se plantean en el siglo XXI.Technological literacy in the context of today’s Knowledge Society plays an essential role in education. The impact of technology on people’s lives is so obvious that teaching professionals consider the knowledge and adequate use thereof to be a necessary ingredient of education, and one which reshapes the educational system itself with respect to the model of the educator, the student and the entire knowledge process. The importance and the impact of technology on education has become a sign of progress, quality and improvement that creates new educational perspectives and new ways of learning, shaping both our professional and personal lives as well as our lifestyles. In this context, the role of the educator is being transformed to respond to the new educational and social challenges and demands of the twenty-first century.

  18. La oferta formativa en bibliotecología en Colombia: análisis actual del sector

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Alberto Zapata Cárdenas

    2007-07-01

    Full Text Available Busca identificar, describir y analizar el entorno, las características y las tendencias del sector debibliotecas en Colombia, con énfasis en los aspectos ocupacionales y educativos de la fuerzalaboral. Dado que el objetivo de esta investigación era dar cuenta del estado de un fenómeno oecosistema particular, el estudio realizado es observacional de tipo descriptivo, para la recolecciónde información específica de los entornos tecnológico, educativo, organizacional y ocupacional delos subsectores analizados; se diseñó una encuesta y se aplicó en las bibliotecas. El estudio arrojódiferencias marcadas en el desarrollo de la educación en el sector de bibliotecas con otros sectoresde las ciencias de la información y la documentación, así como una alta concentración de la formaciónen las principales ciudades (Bogotá, Medellín, Ibagué, Tunja, Cali, Bucaramanga, Cartagena,Barranquilla. De igual forma se muestra una estratificación en la oferta formativa en la medida enque la demanda se sitúa en poblaciones distantes de dichos centros. En algunas regiones, la únicaoferta es de tipo no formal y en la mayoría de los casos es impartida por instituciones públicas.Finalmente, a través de la investigación se identificaron elementos de utilidad en la definición de lascompetencias laborales del personal de bibliotecas, que sirven a su vez de fundamento en el análisisde la evolución del conocimiento en bibliotecología y en la comprensión del desarrollo educativoasociado a las disciplinas de la información, así como en la demanda de recurso calificado en estecampo profesional.

  19. Potencialidad formativa de la lectura de textos fenomenológicos desde la perspectiva de Van Manen

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio JORDÁN

    2009-01-01

    Full Text Available RESUMEN: Este artículo se centra en la gran potencialidad formativa encerrada en la experiencia de la lectura por parte de los educadores de un tipo singular de textos pedagógicos. Más en concreto, en este estudio se analiza la naturaleza virtualmente formativa de los textos fenomenológicos, que son –a su vez– los frutos finales de investigaciones fenomenológico-hermenéuticas tal como son entendidas y aplicadas por Van Manen y sus seguidores. Dichos textos son, esencialmente, distintos a muchos otros ofrecidos usualmente a los educadores en su proceso de formación. El contenido de esos textos, en efecto, es rico en elementos páticos, literarios, expresivos e incluso poéticos; algo que invita poderosamente a los educadores a cuestionarse sus esquemas y actitudes pedagógicas previas relacionadas con su mundo de la vida educativa cotidiana. En su parte tercera, el artículo aporta una investigación empírica práctica centrada en la experiencia lectora de una selección de textos fenomenológicos por parte de una muestra de profesores. Al final se concluye que todo apunta a confirmar que la potencialidad formativa encerrada en la lectura de ese tipo de textos aporta evidencias positivas y prometedoras en la línea deseada.ABSTRACT: This paper is focused on the great formative potential hidden in the experience of educators’ reading a unique type of pedagogical text. Specifically, in this study we analyzed the potential formative nature of the phenomenological texts which are, at the same time, the final outcomes of phenomenologic-hermeneutic research as they are understood and applied by Van Manen and his followers. These texts are, essentially, different to many others that are usually offered to educators in their training process. Indeed, the contents of these texts are rich in phatic, literary, expressive and, even poetic elements, which powerfully invite educators to question their previous pedagogical attitudes towards their

  20. Investigación formativa: algunas alternativas de acción con estudiantes de Bacteriología y Laboratorio Clínico

    OpenAIRE

    Jeannette Vargas Hernández, Liliana Caycedo Lozano

    2006-01-01

    En el presente artículo se exponen alternativas de acción que se han llevado a término desde los componentes temáticos química aplicada I y matemáticas aplicadas en el ambiente de investigación formativa, con la intención de enriquecer y compartir la experiencia de docentes del Programa de Ciencias Básicas en su proceso de orientación a los estudiantes de primer semestre de Bacteriología y Laboratorio Clínico de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Con este fin, se expone brevemente ...

  1. Valoración y necesidades formativas percibidas tras el período de prácticas en la formación inicial de maestros

    OpenAIRE

    Ridao García, Isabel; Gil Flores, Javier; Guijarro Cordobés, Olga

    1996-01-01

    RESUMEN: En este trabajo exploramos, por medio de un cuestionario de preguntas abiertas, las opiniones de los alumnos de Magisterio acerca de las prácticas realizadas dentro de su programa de formación inicial y las necesidades formativas que perciben de cara a un nuevo periodo de prácticas. Los resultados apuntan hacia una valoración positiva, en tanto que las prácticas permiten un primer contacto con la realidad escolar y con los niños, destacando como problemas la falta de orientación, la ...

  2. PROPOSTA FORMATIVA VERSUS DESEMPENHO: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE OS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS DAS IFES BRASILEIRAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emanuela Cristine Oliveira Silva

    2014-12-01

    Full Text Available O presente estudo objetiva analisar qual a relação entre o nível de aderência das propostas formativas, dos cursos de graduação em Ciências Contábeis (presencial das IFES, e o desempenho dos discentes no ENADE. O recorte institucional observou as informações disponibilizadas no Portal do e-MEC, em termos de tipo de instituição, modalidade de curso, conceitos obtidos e carga-horária, bem como a divulgação do PPC no Portal de cada universidade, o que resultou em 31 IFES. O processo de coleta observou a análise dos PPC’s, quanto ao nível de aderência às propostas formativas do MEC (19 itens, CFC (50 itens e ONU (24 itens, considerando a presença (1 e ausência (0 de informação. Os indicadores referentes aos conceitos dos cursos e das IFES, bem como a carga-horária e aderência às propostas foram organizados e empilhados para a análise emcross section/em, com o auxílio do emGretl®/em. Os dados apontam que as IFES atendem pelo menos 60% da proposta do CFC e 63,16% da proposta do MEC. A UFU é à única instituição que atendeu a 100% a proposta do MEC e a UFMT – Cuiabá é a que menos adere às propostas formativas. No que diz respeito à carga-horária, destaca-se que a UFMT – Rondonópolis é a IFES que possui maior carga-horária total, com 3.500 horas, atendendo prioritariamente as propostas do MEC (84% e do CFC (80%. Quanto aos conceitos recebidos pelo curso, a UFSC e a UFRGS são as únicas analisadas, que detém conceito 5 no ENADE, IGC e CPC. Outro ponto que chamou a atenção é que quatro instituições não seguem a indicação do CNE/CSE quanto à carga-horária, a UNIR, a UFES, a UFCG e a UFPB. Além disso, o estudo aponta que o desempenho do ENADE é explicado mais pela aderência a proposta formativa do CFC, do que as demais propostas e a carga-horária.

  3. El aprendizaje significativo y la evaluación formativa en la enseñanza de la matemática

    OpenAIRE

    Federmán, Alfonso

    2014-01-01

    La enseñanza de las matemáticas en básica primaria y secundaria no ha presentado cambios relevantes en los últimos años. Las dificultades para la enseñanza y aprendizaje con niños y adolescentes han seguido patrones similares a través de las décadas, destacándose aspectos afectivos y cognitivos como desmotivación, falta de interés, complejidad de las matemáticas, uso limitado de alternativas didácticas, entre otras. El aprendizaje significativo y la evaluación formativa pueden contribuir a su...

  4. las prácticas de investigación formativa en los programas presenciales de música y artes visuales en la Universidad Tecnológica de Pereira

    OpenAIRE

    Rodríguez Niño, Joaquín

    2009-01-01

    El proyecto de investigación tendiente a interpretar cómo se vivenciaron las prácticas de investigación formativa en los programas presenciales de educación en Música y Artes Visuales en la Universidad Tecnológica de Pereira desde la promulgación de la Ley 30 de 1992 y sus posteriores decretos reglamentarios con registro calificado y con egresados al año 2007; conlleva a plantear la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo se han desarrollado las prácticas de investigación formativa por pa...

  5. El perfil competencial y necesidades formativas del coordinador de formación. Análisis desde la realidad en los centros educativos de Zaragoza.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Vázquez Toledo

    2017-01-01

    Full Text Available Este artículo profundiza en el perfil competencial del coordinador de formación de los centros educativos de Zaragoza, en la Comunidad Autónoma de Aragón. El objetivo que se pretende es hacer un retrato real del coordinador de formación, sus competencias, intereses, motivaciones y necesidades, para plantear posibles itinerarios formativos que redunden en una mejora del ejercicio de sus funciones. Para ello hemos analizado las competencias y necesidades formativas de los coordinadores desde el marco normativo y desde la investigación. El estudio que se ha llevado a cabo se sustenta en una encuesta. La metodología que fundamenta dicho estudio es de corte cuantitativo y el análisis ha sido descriptivo. Los resultados atisban que los coordinadores de formación tienen mayores competencias técnicas de organización y gestión, pero tienen una menor capacitación en competencias comportamentales, especialmente de liderazgo. Por ello, entendemos que las propuestas formativas deberían focalizarse en dicha competencia y en formar en habilidades para poder liderar la formación en el centro.

  6. Validación de instrumentos para la evaluación formativa de la biología en estudiantes de grado sexto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Salin Polania Polo

    2015-12-01

    Full Text Available Este artículo recoge la experiencia de validación de los instrumentos que se utilizarán para la evaluación desde el enfoque formativo en la enseñanza de la biología en estudiantes de grado sexto del Colegio Integrado de Fontibón de acuerdo a las categorías establecidas en el trabajo de investigación. Parte desde el concepto de evaluación y su enfoque formativo para los aprendizajes, lo que promueve en el profesor acciones de enseñanza dirigidas hacia sus estudiantes encaminadas a un diálogo permanente entre estos actores favoreciendo el aprendizaje desde la retroalimentación y la contextualización de las temáticas. Para ello se revisaron distintos autores que fundamentan la evaluación formativa y determinan las condiciones que caracterizan los instrumentos evaluativos adecuados para el enfoque formativo, los cuales se ajustan a un programa de intervención en la asignatura de biología de acuerdo al plan de estudios para grado sexto. Palabras claves: Evaluación formativa, instrumentos de evaluación, enseñanza de la biología, validación instrumentos.

  7. Utilización de las herramientas ofimáticas en la enseñanza universitaria y necesidades formativas del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo César Muñoz Carril

    2011-01-01

    Full Text Available Se presentan los resultados de una investigación tipo "survey" realizada en la Universidad de A Coruña, entre cuyas finalidades estaba la de identificar el nivel de uso y las necesidades formativas del profesorado para la utilización de herramientas ofimáticas. Los datos muestran que el profesorado utiliza fundamentalmente los programas de presentaciones y los procesadores de texto y, en menor medida, las hojas de cálculo y las bases de datos. Se han encontrado diferencias significativas en el nivel de uso según la edad y la experiencia docente utilizando entornos virtuales. Las necesidades formativas manifestadas son considerables y no varían en función de variables de tipo personal (sexo y edad y profesional (experiencia docente, categoría y ámbito docente. Sí se encontraron diferencias en cuanto a las necesidades manifestadas al analizar los años de experiencia docente utilizando entornos virtuales.

  8. La dimensión humana de la formación sacerdotal. Aproximación histórica, aspectos canónicos y estrategias formativas. [Reseña

    OpenAIRE

    Pellitero, R.

    2003-01-01

    Reseña de José SAN JOSË PRISCO, La dimensión humana de la formación sacerdotal. Aproximación histórica, aspectos canónicos y estrategias formativas, Universidad Pontificia de Salamanca, Salamanca 2002, 263pp., 17*23,ISBN 84-7299-525-9

  9. Descripción y Análisis de puestos de trabajo en la Fundación Sta. Mª La Real: una detección de las necesidades formativas de su plantilla

    OpenAIRE

    2013-01-01

    Realizar un análisis previo de puestos de trabajo, para poder realizar una descripción de puestos de trabajo en la fundación Santa Maria la Real. Posteriormente se realiza un estudio de sus necesidades formativas

  10. Descripción y Análisis de puestos de trabajo en la Fundación Sta. Mª La Real: una detección de las necesidades formativas de su plantilla

    OpenAIRE

    Domínguez Cuéllar, Ivan

    2013-01-01

    Realizar un análisis previo de puestos de trabajo, para poder realizar una descripción de puestos de trabajo en la fundación Santa Maria la Real. Posteriormente se realiza un estudio de sus necesidades formativas

  11. Estudo de caso de uma experiência de ensino e aprendizagem : ferramenta formativa online para professores iniciantes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi

    2012-01-01

    Full Text Available O trabalho trata da aprendizagem de uma professora em início de carreira nos anos iniciais do ensino fundamental e uma professora experiente - a mentora - que participaram de um Programa de Mentoria na modalidade online, através do Portal dos Professores da UFSCar. O foco principal foi uma Experiência de Ensino e Aprendizagem voltada para a alfabetização, que foi uma atividade formativa e investigativa que previa o planejamento, a implementação e a avaliação de propostas educativas a serem construídas em comum acordo entre uma novata e sua mentora. A pesquisa fundamentou-se numa abordagem qualitativa, sendo um estudo de caso. Teve como principal fonte de dados, as interações entre mentora e iniciante (consideradas narrativas online e os anexos das mensagens. Os questionários inicial e final do Programa de Mentoria, uma entrevista presencial realizada com a mentora e um questionário online enviado para a professora iniciante serviram de suporte para esclarecer e acrescentar a investigação. Os resultados indicam a importância do acompanhamento de professores iniciantes tendo como ponto de partida os dilemas e dificuldades encontrados por eles.Abstract O trabajo describe de aprendizaje de una profesora en los inicios de su carrera en los primeros años de escuela primaria y una profesora con experiencia -mentor-que participaran de un programa de Mentoria en el modo online, a través del Portal de los profesores de la UFSCar. El objetivo principal del estudio fue la experiencia de enseñanza y aprendizaje centrado en la alfabetización, la actividad de investigación y formación que preveía la planificación, ejecución y evaluación de las propuestas educativas que se construiría en mutuo acuerdo entre profesora principiante el mentor. La pesquisa tuvo un enfoque cualitativo, e se configura un estudio de caso. Había como un origen de datos, interacciones entre tutoría y principiantes (considerados narrativas online y los

  12. Una aproximación a la complejidad educativa: cómo gestionarla y optimizar su riqueza formativa en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ÁNGELES DOMINGO-ROGET

    2009-01-01

    Full Text Available Esta investigación analiza cómo la experiencia en el aula escolar contribuye directamente en la profesionalización de los estudiantes de Magisterio. Durante las prácticas escolares, el estudiante realiza un aprendizaje experiencial que le aporta elementos nuevos que no se pueden aprender de forma teórica en el aula universitaria. Durante sus prácticas, el futuro maestro/a se encuentra con tres exigencias profesionales, contextualizar, gestionar la complejidad y decidir con inmediatez. Estas competencias del maestro son muestra de su profesionalidad docente. La formación inicial universitaria debería abordar estas necesidades formativas emergentes de los futuros docentes para optimizar su formación práctica. Esta investigación aporta reflexiones para mejorar la formación práctica.

  13. Hacia una evaluación formativa, crítica y artística de la creación literaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sneider Saavedra Rey

    2013-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta la investigación homónima cuyo objetivo es evaluar el sentido educativo de las prácticas de evaluación de la creación literaria a través de los imaginarios docentes de tres colegios y de un estudio de caso derivado. Basado en la crítica educativa, se analizan estas prácticas desde los avances teóricos e investigativos sobre la evaluación, el hecho literario y sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, las conclusiones presentan el valor que para la educación literaria tienen estos procesos evaluativos y plantean principios para desarrollar una evaluación formativa, crítica y artística de la creación literaria.

  14. El análisis de necesidades formativas en organizaciones a través del paradigma de la Ciencia Pragmática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ANTONIO SOTO BERENGUEL

    2003-01-01

    Full Text Available El presente trabajo documenta una investigación aplicada cuyo objetivo principal es analizar las necesidades e intereses formativos que la plantilla de una entidad financiera empíricamente manifiesta, como forma de obtener feedback inductivo (upward que permita diseñar más rigurosamente los planes de formación. Para ello se realizó un análisis de contenido de la oferta formativa existente en el mercado, a partir del cual se diseñó un cuestionario de 24 ítems que recogen una serie de contenidos formativos propios del sector financiero. Tras lanzarlo a la red de oficinas para su cumplimentación, se recibieron un total de 511 cuestionarios completos realizados por directores, interventores y administrativos de oficinas de la entidad. Se mecanizaron informáticamente los datos en soporte SPSS 9.0 y se trataron estadísticamente. En primer lugar se sometieron a Análisis Factorial Exploratorio (AFE-CP y los resultados revelan la existencia de cuatro factores o áreas formativas clave, cuyas demandas por parte de los empleados difieren significativamente en función de varios aspectos o variables independientes. También hemos podido comprobar que existen diferencias en cuanto a la representatividad y peso específico de cada uno de los contenidos de cada factor para abarcar el dominio específico que a priori pretendían cubrir. A partir de estos resultados se formularon una serie de pautas que afectan directamente al diseño del plan de formación anual de la entidad, tales como establecer prioridades y reestructurar los contenidos formativos para cada área.

  15. Toma de decisiones para la evaluación formativa: el proceso de planeación y determinación de sus mecanismos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Katherina Edith Gallardo Córdova

    2012-01-01

    Full Text Available Se presenta un estudio exploratorio sobre la toma de decisiones al determinar los procesos de evaluación formativa. Se eligió al azar el trabajo realizado por 20 equipos de trabajo (102 estudiantes en la materia Evaluación del aprendizaje de un programa de posgrado en educación, en la modalidad en línea. Se optó por métodos mixtos; se analizaron 20 tablas de especificaciones que albergaron 60 objetivos de aprendizaje. Asimismo, se examinaron 60 justificaciones que fundamentaban las decisiones sobre la elección de organizadores gráficos o productos escritos que coadyuvan a inferir el logro de los objetivos de aprendizaje. Los resultados indicaron que en el proceso de planeación existió una alta tendencia a la emisión de objetivos de aprendizaje que demandan procesos de pensamiento de baja complejidad. Además, al tomar decisiones sobre los productos, el proceso fue mayormente bien conducido. Esto puede deberse a la inclusión de elementos teóricos que contribuyeron a la comprensión del proceso de aprendizaje y las necesidades a cubrir en el marco de la evaluación formativa. Se exhorta a continuar con investigaciones relacionadas con la toma de decisiones en cuanto a la elección de organizadores gráficos, en especial sobre aquellos que presentaron resultados inesperados, como fue el caso del mapa conceptual.

  16. Propuesta metodológica para la aplicación de la evaluación formativa en las clases de Química

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosa María Capote Obregón

    2017-05-01

    Full Text Available La Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM tiene actualmente una matrícula muy heterogénea, que difieren en las costumbres, el idioma y los métodos de estudio, así como, en los diferentes niveles de conocimiento de la asignatura de Química, debido a la diversidad de los planes y los programas de estudio de cada país. Por tanto, el trabajo metodológico del departamento ha estado en función de elaborar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje. Elaborar una propuesta metodológica para la aplicación de la evaluación formativa en las clases de Química se tomó como objetivo del trabajo. Los métodos utilizados fueron: el análisis-síntesis e inducción-deducción y el histórico lógico, y el enfoque sistémico, la observación a clases y el cálculo porcentual. Se planificaron para la preparación de los docentes, reuniones y clases instructivas metodológicas, talleres metodológicos y un postgrado con la finalidad de conocer los fundamentos teóricos metodológicos asociados a las líneas de investigación propuestas. Como resultados tenemos los indicadores para trabajar la orientación de los objetivos, la creación de un clima de confianza, las habilidades comunicativas de los estudiantes y los docentes y la autoevaluación como elemento esencial para el fortalecimiento de la evaluación formativa. Los avances obtenidos en la promoción y la calidad de los exámenes finales con respecto al diagnóstico inicial de la asignatura permiten valorar de adecuada la propuesta. La puesta en práctica de la propuesta permitió a los estudiantes reconocer los avances y dificultades en las habilidades que van adquiriendo y consolidar lo aprendido, y al docente diseñar las estrategias para corregir las fallas detectadas.

  17. RAZONAMIENTO PEDAGÓGICO EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA DE DOCENTES DE LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Alberto Salazar Díaz

    2016-03-01

    Full Text Available Este artículo comunica los resultados parciales de una investigación más amplia titulada: Conocimiento Pedagógico de Investigación Formativa en tres programas de Pregrado de la Universidad del Atlántico. El propósito del presente estudio es elaborar un perfil de interacción pedagógica de los docentes, a partir de los comportamientos observables en el aula que permitan inferir qué procesos de Razonamiento Pedagógico. Las técnicas de recolección de datos fue la observación no participante. El instrumento principal de recolección de datos es una rejilla de observación de Interacciones Pedagógicas. Los resultados muestran diferencias tanto entre el par de docentes y sus estudiantes. La discusión está centrada en las investigaciones que fueron pioneras en emplear categorías de Pensamiento Pedagógico. Las conclusiones señalan los beneficios de indagar el comportamiento de docentes de una misma asignatura, al tiempo que se analiza la conducta de los estudiantes.

  18. La supervisión de prácticas pedagógicas: ¿cómo fortalecer la tríada formativa?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcela Romero-Jeldres

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta los resultados de investigar el componente práctico de la carrera de Educación Básica, en una universidad chilena cuya formación no contempla la inserción temprana. El estudio busca responder: ¿qué están haciendo y aprendiendo los estudiantes que participan del componente práctico de la formación? Los resultados señalan que el modelo terminal propuesto no es obstáculo para que los estudiantes realicen tareas propias de la conducción de la enseñanza; no obstante, la gradualidad de estas acciones falla, cuando la labor formativa del profesor supervisor y el profesor guía no responden a los modelos de formación asociados al componente práctico, lo cual obstaculiza los procesos reflexivos necesarios para alcanzar los estándares de desempeño docente.

  19. La educación antialcohólica como estrategia curricular en la educación superior. Su intencionalidad formativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    MSc. Lázara Puerta Díaz

    2016-03-01

    Full Text Available En las últimas décadas el consumo de alcohol en los adolescentes y jóvenes se ha incrementado. El alcoholismo es un fenómeno social que afecta las relaciones interpersonales, y constituye hoy, una de las causas de incidencias delictivas. Entre sus propuestas el Sistema Nacional de Educación en Cuba considera estrategias curriculares; en especial a este tema: el Programa de Promoción y Educación para la Salud, que contribuye a la formación integral del hombre acorde a lo que la sociedad necesita. En los análisis a los programas de las disciplinas Química General y Anatomía y Fisiología Humana se constató las potencialidades para desarrollar desde el proceso de enseñanza aprendizaje la educación antialcohólica teniendo en cuenta la intencionalidad formativa. La Universidad de Cienfuegos cuenta con un grupo de especialistas, que brindan servicio para la orientación al colectivo pedagógico.

  20. Avaluació formativa entre iguals: una experiència de millora competencial en estudiants d’Estadística

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuela Alcañiz Zanón

    2015-12-01

    Full Text Available Una tendència predominant en el sistema universitari europeu és la d'atorgar un paper de major rellevància a l'estudiant. Les renovades estratègies docents i d'aprenentatge confereixen especial importància al procés avaluador, en què el tradicional esquema sumatiu va quedant relegat a favor d'una avaluació formativa i col·laborativa. En aquest article s'analitza una experiència d'avaluació entre iguals emmarcada en el Grau d'Estadística Interuniversitari de la Universitat de Barcelona i la Universitat Politècnica de Catalunya. S'exposa una estratègia anomenada doble correcció, que es porta a terme en dues fases. A la primera, els estudiants, a través de rúbriques elaborades pel docent, avaluen els seus companys, detectant possibles debilitats en l'aprenentatge, i retornant un feedback que permet millorar els treballs abans que el professor els assigni una qualificació. Com a resultat es produeix un increment del rendiment acadèmic i un progrés en importants competències transversals.

  1. IL WEB E L’OFFERTA FORMATIVA PER L’AUTOAPPRENDIMENTO DELL’ITALIANO L2 PER STUDENTI DI LIVELLO A2/B1

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diego Santalucia

    2014-07-01

    Full Text Available Partendo dall’assunto che la competenza digitale e la frequentazione di ambienti virtuali siano in crescita costante, l’articolo si propone di esplorare e cercare di valutare l’offerta formativa on-line per quanto riguarda l’italiano LS e L2. Una ricerca con la pretesa di un’analisi definitiva su quanto la rete offre a tutti i livelli di competenza linguistica sarebbe stata poco coerente, con il rischio di apparire contraddittoria, considerando la “mobilità” del web e la vastità del campo; si è pensato, quindi, di restringere l’ambito di osservazione alle necessità di un’utenza target con un livello di competenza della lingua (A2/B1, presumibilmente quella maggiormente interessata a fruire dell’offerta formativa in auto-apprendimento. Sulla base dell’utenza presa in considerazione vengono analizzati alcuni siti ritenuti particolarmente significativi per la varietà, la quantità e la qualità della loro offerta e per la loro risonanza sui motori di ricerca. L’analisi diretta dei siti selezionati è preceduta da una tabella che ne sintetizza le caratteristiche principali: uno strumento d’indagine snello che analizza la struttura del sito, la modalità con cui sono offerti i materiali e le abilità linguistiche che possono essere sviluppate con l’ausilio dei percorsi didattici proposti. Tra gli obiettivi di questo lavoro, fondamentale è quello di fornire una traccia metodologica all’insegnate di italiano L2/LS  perché possa costruirsi una sitografia di riferimento utile per reperire materiali e attività integrative da usare in classe.  The web and educational opportunities for italian l2 self-learning for  a2/b1 level students  Silvia Bartolucci and Diego Santalucia   Starting from the assumption that digital competence and the popularity of virtual environments are in constant growth, the article explores and evaluates on-line education for Italian LS and L2. A study that aims to be a definitive

  2. Mapas conceituais e avaliação formativa: tecendo aproximações Conceptual maps and formative evaluation: drawing relationships

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nadia Aparecida de Souza

    2010-12-01

    Full Text Available Tendo a avaliação formativa como pano de fundo e a aprendizagem significativa como horizonte possível, o texto intenta evidenciar o mapa conceitual como ferramenta particularmente relevante às intenções formativas, porque favorável à regulação do ensino e à autorregulação da aprendizagem e pertinente enquanto estratégia de ensino/aprendizagem. Revisitar o referencial teórico relativo à temática favoreceu: (a contemplar a utilidade do mapa conceitual - empreendido enquanto estratégia de ensino e/ou avaliação - sob diferentes perspectivas: a daquele que ensina/avalia e a daquele que aprende/é avaliado; (b aquilatar o quanto se valer dos mapas conceituais é criar alternativas para a organização do conhecimento, pela promoção de experiências educativas que incitem não somente a reflexão, a busca de compreensão e o processamento profundo da informação, mas também o desenvolvimento da autorregulação, da meta cognição e do aprender a aprender; (c repensar a importância dos meios utilizados para avaliar a aprendizagem, que não podem ser quaisquer meios, mas aqueles que favoreçam uma percepção clara das aprendizagens edificadas e daquelas ainda em curso, orientando e viabilizando ações de superação; e, (d conferir novo sentido à tarefa de ensinar a aprender, compreendida como auxílio permanente na elaboração do saber, pelo desvelamento das razões que subjazem às dificuldades a serem superadas.Having formative evaluation as its backdrop, and significant learning as its possible horizon, the text aims at exposing conceptual maps as a particularly relevant tool for formative purposes, due to its positive influence on the regulation of teaching and to the self-regulation of learning, and pertinent as a teaching/learning strategy. Revisiting the theoretical framework related to this theme made it possible: (a to contemplate the usefulness of conceptual maps - used as a teaching and/or evaluating strategy

  3. Evaluación de una estrategia formativa entre iguales en fibromialgia. Un análisis de género

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alina Danet

    2016-01-01

    Full Text Available La fibromialgia es una enfermedad crónica altamente feminizada que requiere mayor autonomía y autoeficiencia en el manejo de los cuidados. Objetivo: evaluar, desde una perspectiva de género, la estrategia formativa de pacientes con fibromialgia de la Escuela de Pacientes, basada en la formación “entre iguales”. Método: estudio cuantitativo, con diseño cuasiexperimental pretest- postest, con 600 participantes con fibromialgia. Se utilizó un cuestionario adaptado del Programa de Paciente Experto de la Universidad de Stanford que recoge las variables: salud autopercibida, estrés emocional, calidad y hábitos de vida, limitaciones, relación con el personal sanitario y autoeficiencia. Se empleó el análisis bivariado y multivariado y análisis del cambio entre pretest/postest. Resultados: los participantes en la formación (98 % mujeres describieron un mal estado de salud, con altos niveles de cansancio, dolor y limitaciones, con diferencias significativas en función del perfil sociodemográfico. Tras la formación, mejoró el estrés emocional y los hábitos de vida, se redujeron las visitas médicas y aumentó el automanejo de la enfermedad. Conclusión: la formación entre iguales representó una estrategia educativa eficiente y un espacio óptimo para reforzar el compromiso y apoyo social, con resultados positivos para la salud emocional y autoconfianza de las mujeres con fibromialgia.

  4. La credibilidad de los sistemas de evaluación formativa en docencia universitaria: un estudio de casos múltiple aplicado a la formación del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francesc BUSCÀ

    2014-10-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es estudiar diversos sistemas de evaluación formativa implantados en asignaturas de grado y máster adscritas a facultades de formación del profesorado. Para lograr este propósito, se lleva a cabo un plan de trabajo que adopta el formato de un estudio de casos múltiple. En cada uno de estos casos, los informadores son, por un lado, el profesorado responsable de la asignatura y, por otro, los estudiantes que han realizado las actividades de enseñanza y aprendizaje y que –incluso– han participado en su evaluación y calificación. Se han utilizado diferentes instrumentos de carácter cualitativo y cuantitativo con la intención de identificar las características principales de los sistemas de evaluación formativa implantados y de constatar los indicadores que permitirán establecer en qué grado los sistemas de evaluación formativa y participativa estudiados son pertinentes y aportan resultados creíbles. Los resultados indican que la credibilidad de estos sistemas de evaluación, además de las calificaciones, también depende de otros indicadores como la calidad del feedback proporcionado por el agente evaluador (docente o estudiante durante la resolución de las actividades de evaluación, el empoderamiento y la capacidad de estos sistemas para contribuir al desarrollo profesional de los estudiantes. La principal conclusión que se desprende de este estudio se refiere al hecho de que las calificaciones académicas no pueden ser consideradas como el único factor a tener en cuenta para valorar la conveniencia de la evaluación formativa y participativa en docencia universitaria. En este sentido, el principal indicador de la credibilidad de un sistema de evaluación es su capacidad para aportar evidencias del fomento y la adquisición de aprendizajes profundos y competenciales.

  5. La doble especialización en traducción jurídica y financiera: vínculos y necesidades formativas en España

    OpenAIRE

    Alcalde Peñalver, Elena

    2016-01-01

    This article is the English version of “La doble especialización en traducción jurídica y financiera: vínculos y necesidades formativas en España” by Elena Alcalde Peñalver. It was not published on the print version of MonTI for reasons of space. The online version of MonTI does not suffer from these limitations, and this is our way of promoting plurilingualism. In this article, a set of results from a doctoral thesis by the author is presented on the academic and professional situation of...

  6. La experiencia formativa de los alumnos del profesorado de Educación Física en los espacios socioeducativos correspondientes a prácticas en escuelas públicas de la ciudad de Corrientes

    OpenAIRE

    Gallegos, María Gabriela

    2009-01-01

    El presente trabajo de investigación, que se encuentra en curso aún, es iniciado a principios del año 2008, en el marco del Postítulo en Investigación Educativa dependiente de la UNC con extensión en la provincia de Corrientes. El objetivo general de este trabajo es analizar las experiencias formativas de los alumnos del profesorado de Educación Física en los espacios socioeducativos correspondientes a las prácticas en el Nivel EGB 3 de una escuela pública en el centro de la ciudad de Corr...

  7. La evaluación formativa por pares en línea como apoyo para la enseñanza de la expresión escrita persuasiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Jesús Vera-Cazorla

    2014-01-01

    Full Text Available El presente trabajo describe una experiencia de innovación educativa en el ámbito universitario. Su objetivo de esta experiencia era introducir el trabajo colaborativo en línea como una herramienta para apoyar la enseñanza presenciar y analizar el uso de la evaluación formativa entre pares como herramienta para mejorar los resultados del ensayo de opinión en la asignatura de inglés, una asignatura obligatoria cuatrimestral del segundo curso del grado en Lenguas Modernas. Aunque el número de alumnos que se presentaron voluntarios en este primer año no fue muy elevado, los resultados indican que la evaluación formativa por pares mejora la calidad de los ensayos de opinión de los alumnos y ayuda a que éstos entiendan y asimilen mejor las características formales de este tipo de composición escrita.

  8. L'avaluació formativa en l'ensenyament universitari: un estudi comparatiu entre els estudiants de dues assignatures d'educació musical de la Facultat d'Educació de Segòvia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Inés María Monreal Guerrero

    2015-12-01

    Full Text Available Dins dels profunds canvis que l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES ha generat a les universitats, aquest article se centra en els que afecten els sistemes d'avaluació. Presenta dues experiències de bones pràctiques d'avaluació formativa i compartida en la formació inicial dels mestres en Educació Primària i Infantil, implementades en dues assignatures vinculades amb l'educació musical. Amb això es pretén millorar els aprenentatges i els processos d'ensenyament-aprenentatge propis d'un sistema d'avaluació d'acord amb els plantejaments del procés de convergència cap a l'EEES. . La metodologia quantitativa emprada s'ha basat en un qüestionari, els resultats obtinguts mostren les valoracions positives dels estudiants universitaris quan en la seva formació inicial s'introdueixen sistemes d'avaluació formativa i compartida, així com metodologies d'aprenentatge cooperatiu, amb la finalitat de fomentar l'adquisició i desenvolupament de competències docents pròpies del títol.

  9. Psicologia e a Formação para a Saúde: Experiências Formativas e Transformações Curriculares em Debate

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    Delane Felinto Pitombeira

    Full Text Available Resumo Recentes reflexões têm ampliado a atuação dos psicólogos no campo da saúde, principalmente mediante sua inserção no Sistema Único de Saúde, apresentando diversos desafios tanto na efetivação de práticas, quanto na construção de saberes voltados a novas demandas. Nesse contexto, a formação em saúde tem sido uma das grandes questões a serem enfrentadas pelas instituições de ensino superior, destacando-se aqui os cursos de graduação em Psicologia. O artigo trata de um relato de experiência de estágio básico da disciplina Práticas Integradas de Trabalho, realizada no 7º semestre do curso de Psicologia da Universidade Estadual do Ceará, cujo eixo temático é “Psicologia e Saúde”. Essa disciplina tem buscado ampliar a compreensão das concepções e práticas que envolvem os processos saúde-doença-cuidado, a partir da reflexão crítica dos discentes no campo da saúde pública. Os estudantes realizam atividades práticas, estudos sistemáticos e atividades de supervisão englobando os diversos níveis de atenção. Destacam-se, a partir dessa experiência, algumas implicações formativas e vivenciais, como o compromisso social da universidade com a política pública; a redução da distância entre teoria e prática; a atualização de currículos “vivos” segundo a agenda pública da formação de psicólogos; e a supervisão como estratégia educacional promotora de práxis.

  10. Condicionantes (actitudes, conocimientos, usos, intereses, necesidades formativas a tener en cuenta en la formación del profesorado no universitario en TIC

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    Ana GARCÍA-VALCÁRCEL MUÑOZ-REPISO

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: Son muchos los factores que intervienen en el éxito de los programas de formación del profesorado orientados a la adquisición de competencias tecnológicas y a la integración de las TIC en la práctica escolar. En el presente artículo se analiza la situación actual con respecto a las actitudes de los docentes, sus conocimientos, el uso que hacen de las TIC tanto a nivel personal como de aula, la integración curricular de las mismas, qué necesidades formativas tienen con respecto a diferentes recursos tecnológicos y su interés en formarse en estos aspectos. Considerando las variables analizadas, se establecen y proponen algunas pautas para el diseño de estrategias de formación del profesorado en TIC.ABSTRACT: There are many factors that explain the success of the programs of teacher's training guided to the acquisition of technological competitions and the integration of the ICT in the school practice. This article analyzed the current situation with regard to the teacher's attitudes, its knowledge, the use that they make of the ICT as much to personal level as of classroom, the curricular integration of the same ones, what formative necessities they have with regard to different technological resources and its interest in being formed in these aspects. Whereas clause the analyzed variables, we settle down and propose some rules for the design of strategies of the teacher's formation in ICT.RÉSUMÉ: Ils sont nombreux les facteurs qui interviennent dans le succès des programmes de formation du professeur orienté à l'acquisition de compétences technologiques et l'intégration des TICs dans la pratique scolaire. Cette articule analyse la actuelle situation respect aux attitudes des professeurs, ses connaissances, l'usage qui font des TICs au niveau personnel comme de salle de classe, l'intégration dans le curriculum des mêmes, quelles nécessités formatives ont respect à différentes ressources technologiques et son int

  11. Avaliação formativa: autorregulação e controle da textualização Formative assessment: selfregulation and control of textualization

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    Adair Vieira Gonçalves

    2010-06-01

    Full Text Available A revisão crítica dos procedimentos de avaliação deve constituir uma instância destinada a melhorar a qualidade das aprendizagens que ocorrem na interação de um professor com seus alunos, centrando-se fundamentalmente em suas capacidades, competências, interesses e aptidões, o que faz dessa avaliação uma parte integral e natural da aprendizagem. A avaliação como um processo integrado à aprendizagem alia-se às perspectivas da pesquisa-ação, o que implica entender o ensino como um processo contínuo, em espiral, de ação-observação-reflexão-nova ação, perspectiva que considera a interação humana e a intervenção social presente em todos os processos formativos como processos de busca permanente e de construção coletiva. Considerando que, em relação à linguagem, aprender a ler e a produzir textos demanda aprendizagem de operações linguageiras necessárias para o desenvolvimento de capacidades de linguagem (DOLZ & BRONCKART, 2002, o presente artigo procura contribuir para mudar a atual cultura avaliativa mediante uma proposta de avaliação formativa (PERRENOUD,1999, na qual o processo de mediação e de formação propicie a mobilização de capacidades de ação, discursivas e linguístico-discursivas (SCHNEUWLY & DOLZ, 2004 dos aprendizes e, dessa forma, possa ser apreendido pelo professor e reconhecido pelo aluno. Assim, toma-se o conceito de capacidade para diagnosticar e monitorar as dificuldades e obstáculos à aprendizagem. A partir daí, o olhar investigativo, a prática reflexiva e os registros do professor guiam o processo de evolução do aluno e a constituição de objetivos de ensino para propiciar aprendizagem da leitura, compreensão, interpretação, produção e transposição para outras situações de comunicação que vão além daquelas enfocadas na sala de aula. Aponta-se a utilização da ficha de avaliação (DOLZ, GAGNON, TOULOU, 2008 como instrumento de mediação entre o processo de

  12. Análisis de una experiencia formativa e-learning / blended learning con dinamizadores deportivos. [An analysis of experience training E-Learning / Blended Learning with drivers sports

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    Alberto Blázquez Manzano

    2009-12-01

    Full Text Available Resumen En este artículo se describe la experiencia de una acción formativa combinada de e-learning y blended learning en plataforma Moodle, con 90 técnicos deportivos participantes y con una metodología basada en la enseñanza cooperativa, el benchmarking y utilizando el foro como recurso principal sobre el que se ha basado la enseñanza. El objetivo del estudio es conocer estrategias concretas que mejoren la motivación intrínseca y participación del alumnado en acciones formativas on-line. Los resultados de la experiencia indican el importante papel que tiene el tutor en el desarrollo de las acciones formativas, así como el diseño de la plataforma y los recursos que se ofrecen. En este sentido se muestra como el foro, las consultas, tareas y las bases de datos, presentan un mayor número de visitas que las ponencias, videos y textos complementarios. Palabras clave: Moodle, trabajo en red, benchmarking, e-learning, blended-learning formación, gestión del conocimiento, comunidad virtual, técnicos deportivos.   Abstract This article describes the formative experience of a combined action of e-learning and blended learning platform Moodle, with 90 sports professional and with a methodology based on cooperative learning, benchmarking and the forum as resource on which education has been based. The aim of the study is to find specific strategies that enhance intrinsic motivation and student participation in training activities online. The results of the experiment indicate the important role of the tutor in developing training activities and the design of the platform and resources offered. In this sense appears as the forum, consultation, tasks and databases, have an increased number of visits to the presentations, videos and texts. Key words: Moodle, networking, benchmarking, e-learning, blended-learning training, knowledge management, virtual community, sports professional.

  13. La religione una risorsa formativa?

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    Carlo Nanni

    2012-06-01

    Full Text Available The text aims to show how religion can contribute to the achievement of the human person. Religion, connected to the social and cultural framework, joins the individual world in its complexity. Is godlinesses a possible teaching resource? Yes, when read according to a pedagogical perspective, which support human advancement, historical and cultural being. The dialogue, good practice for any learning, it poses as a means to fight the life fragmentation in the discovery of common traces to all humanity.

  14. Valoración y necesidades formativas percibidas tras el período de prácticas en la formación inicial de maestros

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    Isabel RIDAO GARCÍA

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: En este trabajo exploramos, por medio de un cuestionario de preguntas abiertas, las opiniones de los alumnos de Magisterio acerca de las prácticas realizadas dentro de su programa de formación inicial y las necesidades formativas que perciben de cara a un nuevo periodo de prácticas. Los resultados apuntan hacia una valoración positiva, en tanto que las prácticas permiten un primer contacto con la realidad escolar y con los niños, destacando como problemas la falta de orientación, la dificultad para afrontar aspectos concretos (disciplina, motivación, atención a la diversidad, innovación, etc. y ciertas disfunciones organizativas. Las necesidades de formación expresadas por los alumnos definen un abanico de conocimientos y habilidades que consideran necesarios antes de volver a la experiencia práctica, y sugieren medidas de mejora en el actual modelo organizativo.ABSTRACT: This study deals with the teachers initial training programmes at Teachers University Colleges. Students' opinions are assessed by means of an openended questionnaire about the initial training programme and their training needs for further practical stages. Results show a positive consideration for the practical stages because of their enabling students to get in contact with the actual school reality and pupils. Lack of orientation and difficulties to face specific problems (discipline, motivation, attention to diversity, innovation... As well as organization mismatches at the initial training program, were mentioned as some of the problems. Training needs reported identify a set of knowledges and skills that students consider necessary to be mastered for facing practical stages ahead. Similarly, students' opnions suggest innovations for the present organization model.RESUME: Dans ce travail, nous posons des questions ouvertes pour recueillir les opinions des élèves de l'École de Formation des Professeurs sur les périodes de formation pratique qu

  15. Avaliação do foto-eletrocardiograma como ferramenta de segunda opinião formativa = Evaluation of the photo-electrocardiogram as a tool for formative second opinion

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    Canabarro, Ana Paula Finatto

    2013-01-01

    Conclusões: A concordância entre o foto-ECG e os traçados originais demonstrou que o método descrito nesse estudo tem potencial de ser utilizado como uma ferramenta de auxílio à prática clínica, desde que a obtenção dos foto-ECGs seja adaptada de forma a melhorar as imagens dos exames. Apenas com concordância boa a ótima em relação aos ECGs originais, o foto-ECG possibilitará a segunda opinião formativa a distância, conferindo melhores opções diagnósticas e terapêuticas

  16. Necessidades formativas de acadêmicos de Licenciatura em Educação Física em situação de estágio curricular supervisionado

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    Hugo Norberto Krug

    2013-12-01

    Full Text Available Esta investigação objetivou identificar e reconhecer a percepção sobre as necessidades formativas de acadêmicos da Licenciatura em Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos (CEFD da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM em situação de Estágio Curricular Supervisionado. Este estudo fenomenológico sob a forma de estudo de caso com abordagem qualitativa usou como instrumento um questionário com perguntas abertas, interpretado pela análise de conteúdo. Os participantes foram 20 acadêmicos do 7º semestre do curso de Licenciatura em Educação Física do CEFD/UFSM. As informações coletadas permitiram a identificação de necessidades formativas que atravessam o processo formativo inicial, como perspectiva epistemológica fundamentada no racionalismo técnico instrumental, que embasam as dificuldades no trato pedagógico nas aulas de Educação Física. Ao mesmo tempo as informações mobilizaram um debate sobre o processo de socialização docente, levando em consideração o aprendizado entre os atores que dividem o mesmo espaço educacional. Nesse sentido, a organização escolar, como elemento importante no acolhimento do futuro professor foi destacada para aproximar a escola das discussões permeadas na formação inicial.

  17. Formative research to shape HPV vaccine introduction strategies in Peru Investigación formativa relacionada con el diseño de estrategias para introducir la vacuna contra el VPH en Perú

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    Rosario M Bartolini

    2010-06-01

    Full Text Available OBJECTIVE: To understand the sociocultural environment, health systems' capacities, and policy processes related to cervical cancer and HPV vaccines in order to inform HPV vaccine introduction. MATERIAL AND METHODS: Mixed-method formative research using qualitative and quantitative data collection techniques. Participants included girls, parents, community leaders, health and education officials, and policymakers. RESULTS: Respondents, including policymakers, generally supported HPV vaccine introduction, due partly to appreciation for the benefits of vaccination and the desire to prevent cancer. Community-level concerns regarding safety and quality of services will need to be addressed. The immunization system in Peru is strong and has capacity for including the HPV vaccine. CONCLUSION: Formative research provides key insights to help shape an effective program for HPV vaccine introduction.OBJETIVO: Comprender el contexto sociocultural, las capacidades del sistema de salud y las condiciones políticas vinculadas al cáncer cervical y a la vacuna contra el VPH para diseñar una estrategia apropiada de introducción de la vacuna contra el VPH. MATERIAL Y MÉTODOS: Investigación formativa usando técnicas cualitativas y cuantitativas. Los participantes incluyeron niños, padres, líderes, funcionarios del sector salud y educación, y diseñadores de políticas. RESULTADOS: Generalmente se apoya la introducción de la vacuna contra el VPH, dado que se aprecian los beneficios de la vacunación y se desea prevenir el cáncer. En la comunidad se encontraron preocupaciones sobre seguridad, confianza y calidad de atención. El sistema de inmunizaciones en el Perú es eficiente y tiene la capacidad para incluir la vacuna contra el VPH. CONCLUSIONES: La investigación formativa permite comprender elementos clave que ayudan a diseñar un programa efectivo para la introducción de la vacuna contra el VPH.

  18. Análisis de correspondencias y estudio de historias de vida: una aplicación a la encuesta de transición educativo-formativa e inserción laboral

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    Julio Abad González

    2008-06-01

    Full Text Available En las últimas décadas, muchos son los trabajos que han puesto de manifiesto la importancia de adoptar una perspectiva dinámica a la hora de abordar el estudio de los procesos sociales. Por esta razón, de forma creciente, la información que se recoge para realizar este tipo de estudios refiere para cada individuo los tiempos transcurridos en diferentes estados o entre distintos eventos.Este tipo de información dinámica, que se suele denominar "datos de historias de vida' (event history dato, habitualmente se analiza utilizando procedimientos relacionados con el análisis de supervivencia o los modelos de regresión para datos de duración. Sin embargo, en este artículo se adopta un enfoque distinto al utilizar un método multivariante exploratorio, como es el Análisis de Correspondencias, y aplicarlo a la super-matriz indicador que recoge las historias de vida de los individuos como secuencias de eventos.Para ilustrar la utilización de esta metodología, presentaremos una aplicación de la misma al análisis de datos procedentes de la Encuesta de Transición Educativo-Formativa e Inserción Laboral elaborada por el Instituto Nacional de Estadística en 2005. Dicha encuesta tiene por objetivo conocer las diferentes formas de transición desde la educación y la formación al mercado laboral mediante el estudio de las trayectorias formativas y laborales de 45.000 jóvenes entre los años 2001 y 2005.In the last decades, many papers have outlined the importance of adopting a dynamic perspective to analyze social processes. That is the reason why, for these studies, the collected data increasingly report durations of episodes and changes in time.This kind of information, the so-called 'event history data', is usually analyzed by means of statistical methods such as survival analysis or regression models for transition data. However, in this paper a different approach is outlined applying correspondence analysis, an exploratory multivariate

  19. Por uma ciência formativa e indiciária: proposta epistemológica para a ciência da informação Formative science and indicial science: epistemological proposal for information science

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    Eliany Alvarenga de Araújo

    2006-01-01

    Full Text Available Reflexão epistemológica sobre a Ciência da Informação como “fazer científico” que se estrutura na Ciência Moderna, em termos teóricos e metodológicos e nas Tecnologias daInformação, em termos aplicados. Tal configuração possibilitou o surgimento desta ciência, porém consideramos que a mesma não garantirá à mesma o pleno desenvolvimento comocampo de conhecimento consistente e moderno. A Ciência Moderna, enquanto visão e prática científica encontra-se esgotada e as Tecnologias de Informação são apenas mecanismos autoregulados que funcionam segundo princípios de automatismos. A partir destas considerações propomos o conceito de ciência formativa (Bachelard, 1996 e o paradigma indiciário (Ginzburg, 1991 como bases teóricas e metodológicas para uma epistemologia da Ciência da Informação. O conceito de ciência formativa se baseia no principio dos três estados do espírito científico e nas condições psicológicas do progresso científico e o paradigma indiciário propõe a intuição (empírica e racional como base metodológica para o fazer científico.Epistemological reflections on the Information Science as scientific field that if structure in the context of modern science, in theoretical and methodological terms and technologies of the information in applied terms. Such configuration made possible the sprouting of this science; however we consider that the same one will not guarantee to this science the full development as field of consistent and modern knowledge. Modern Science, while scientific practical vision and meets depleted and the information technologies are only auto-regulated mechanisms that function according to principles of automatisms. To leave of these considerations we propols the concept of Formative Science (Bachelard, 1996 and the Indiciario Paradigm (1991 with epistemological basis for the Information Science. The concept of formative science if a base on the principles of tree

  20. Educación para una ciudadanía inclusiva. Diagnóstico de necesidades formativas del profesorado de básica secundaria y media académica

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    Iván Manuel Sánchez Fontalvo

    2013-01-01

    Full Text Available Es importante promover la formación del profesorado de la educación básica y media académica, que trabaja en instituciones educativas ubicadas en contextos caracterizados por la diversidad, pero a la vez con claros signos de desigualdad e injusticia social, para que desarrolle una educación que contribuya al mejoramiento de calidad de la educación y calidad de vida de las poblaciones ubicadas en estos contextos. Desarrollar esta formación del profesorado, ha requerido previamente la detección y análisis de sus necesidades formativas en relación a las dimensiones que subyacen a la atención educativa a la población diversa y con problemática social, es esencial, para poder elaborar una propuesta de formación lo más ajustada posible a sus intereses y expectativas. En este primer aspecto, se describe y comprende en qué medida y forma el profesorado desde las instituciones educativas está desarrollando una educación que responda a la diversidad del alumnado y su realidad socioeconómica y cultural. Desde esta óptica, se pueden evidenciar las necesidades formativas del profesorado, lo cual ha sido fundamental para diseñar un programa de formaciónacorde a las necesidades e intereses de las profesorasy los profesores, de manera que respondaa sus debilidades, pero también a sus fortalezas encuanto a orientar y posibilitar la atención educativacon calidad a la diversidad del alumnado que orienta, quienes a su vez, pueden ser miembros de unapoblación que padece claros signos de marginalidade injusticia socioeconómica.El estudio, se ha enmarcado en la perspectiva metodológicaconstructivista, que se orienta a describire interpretar los fenómenos sociales, y por consiguientelos educativos, y se interesa por el estudiode los significados e intenciones de las acciones humanasdesde la perspectiva de los propios agentessociales.

  1. Avaliação formativa: a auto-avaliação do aluno e a autoformação de professores Formative assessment: students self-assessment and teachers self-education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lizete Maria Orquiza de Carvalho

    2005-04-01

    Full Text Available Este artigo é parte de uma dissertação de mestrado na qual analisamos a reflexão sobre a prática de avaliação realizada por professores de Ciências de uma escola estadual de educação básica, durante os horários de trabalho pedagógico coletivo (HTPC. Acompanhamos, durante seis meses, a perspectiva de implementação da avaliação formativa por estes professores, o que se deu a partir do estudo de um texto básico, bem como analisamos as repercussões do estudo feito pelo grupo na autoformação dos professores e na reflexão dos pesquisadores envolvidos na investigação-ação.This paper is part of a masters' degree dissertation in which we analyze Science teachers' reflections on assessment practice that took place in a public basic school, during collective pedagogical work hours. We followed, during six months, the teachers' perspective of putting formative assessment into practice by having a formative assessment text as a starting point. We also analyzed the repercussions of reflections on teachers' self-education and on investigation-action researchers' thinking.

  2. Histórias divergentes na intelectualidade docente: trajetórias formativas nas memórias de professoras do ensino municipal de São Paulo (1964-1985

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    Helenice Ciampi

    2017-07-01

    Full Text Available Com base na metodologia da história oral temática,analisa-se no artigo uma entrevista simultânea, na qual três docentes relatam suas trajetórias familiares, escolares e acadêmicas. Analisa-se o processo de sua formação como professoras, a partir do final dos anos 1960, e as posições políticasque assumiram no presente,2012, em relação à educação e à escola municipal paulistana no período da ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985. O principal objetivo é mostrar que suas memórias expressam divergências individuais e coletivas e que existem outras formas de expressão da intelectualidade docente, as quais emergem das tensões econtradiçõesvivenciadas em suas trajetórias formativas e não das prescriçõespolíticas e acadêmicas educacionaisque silenciamoutras vozes, memórias e saberes.

  3. REFLEXIONES SOBRE EL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN COMUNICACIÓN EN SALUD EN LOS PROGRAMAS DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE DENGUE. EL CASO DE BARRANQUILLA (COLOMBIA

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    Mario Mosquera

    2010-01-01

    Full Text Available El presente artículo hace una reflexión sobre los procesos metodológicos a tener en cuenta en la investigación formativa para planes estratégicos en comunicación para la salud. La reflexión se realiza en torno a los resultados obtenidos mediante una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos, cuyo propósito principal fue comprender las dinámicas psicosociales y culturales que influyen en las prácticas de riesgo existentes para dengue en barrios de dos municipios del Departamento del Atlántico: Puerto Colombia y Barranquilla, Colombia, en el 2003. Así mismo, se indagó por los usos sociales de los medios y canales de comunicación existentes en estos municipios. La investigación muestra la importancia tanto de la adecuación de las teorías como de la focalización de los aspectos psicosociales y culturales a investigar, y la pertinencia de la integración de abordajes cualitativos y cuantitativos.

  4. Evaluación formativa del aprendizaje: autoevaluación y coevaluación de problemas en una asignatura del Grado en Bioquímica de la UAM

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    Soraya Castro

    2013-11-01

    Full Text Available La autoevaluación y la coevaluación, o evaluación por pares, constituyen estrategias de aprendizaje activo que, entre otros aspectos positivos, promueven la implicación cognitiva, estimulan la reflexión crítica y proporcionan al estudiante la retroalimentación necesaria para conocer el grado de aprendizaje, conocimientos y competencias, que ha alcanzado. Además, a través del ejercicio de aplicar criterios de evaluación y calificación, los estudiantes van adquiriendo la capacidad de juzgar la calidad de su propio trabajo y del de otros. Con el objetivo de incorporar la evaluación formativa al proceso de aprendizaje en la asignatura Función de Macromoléculas de 2º curso del Grado en Bioquímica de la UAM, hemos diseñado y desarrollado una actividad de auto- y co-evaluación basada en la resolución de problemas durante los cursos académicos 2011/12 y 2012/13. En el contexto del estudio de la cinética y mecanismos de las reacciones enzimáticas, los estudiantes resolvieron un caso práctico que integraba datos experimentales e información proporcionada por libros de texto, y lo entregaron en las fechas asignadas a través del Moodle de la asignatura. Cada estudiante recibió el ejercicio de otro compañero, codificado númericamente y seleccionado de forma aleatoria, y una plantilla con el ejercicio resuelto que incluía criterios de evaluación y/o de calificación de cada apartado. Aunque el principal objetivo de las evaluaciones era formativo, para estimular la motivación y la responsabilidad de los estudiantes hacia esta actividad, la media de las calificaciones individuales de auto- y co-evaluación representó un 5% de la nota final de la asignatura. Los resultados obtenidos en el análisis por regresión de las calificaciones de auto- y co-evaluación y las calificaciones de la profesora indicaron que existía una mejor correlación de la evaluación de la profesora con la autoevaluación que con la coevaluación. Sin

  5. Una propuesta formativa centrada en la cooperación, la gestión del conocimiento y la alfabetización multimodal del aluminado en enseñanza superior

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    Laura Rayón Rumayor

    2011-03-01

    Full Text Available Fruto de una propuesta de innovación, financiada por el Vicerrectorado de Comunicación y Planificación de la UAH en el curso 2007/08, surge la propuesta que presentamos en este documento, tras tres años de aplicación en la Licenciatura de psicopedagogía, en una asignatura troncal. Se han puesto en marcha tres estrategias formativas vinculadas a la creación y gestión del conocimiento por parte del alumnado de un modo cooperativo, quien además individualmente tiene la posibilidad de autorregular su aprendizaje. A través de una estructura cooperativa en el aula, vertebrada en torno a tres estrategias fundamentales: el relato fotográfico, las historias de vida y el diario personal de aprendizaje, vamos configurando un modelo formativo a lo largo de tres cursos académicos que compagina la cooperación con la autonomía y autorregulación del propio aprendizaje, así como la alfabetización multimodal de los estudiantes, quienes desempeñan un rol activo en la creación y gestión del conocimiento mediante la utilización de la fotografía para comunicar las ideas y el conocimiento que van adquiriendo. En el trabajo profundizamos en la estrategia que denominamos “relato fotográfico”, que se ha revelado como una estrategia útil para que el alumnado cree y gestione el conocimiento y lo pueda compartir con el resto de sus compañeros; productos que tienen como soporte los blogs grupales como espacio comunicativo entre los estudiantes.

  6. Efectividad de una intervención formativa en prevención de úlceras por presión en una unidad de cuidados intensivos quirúrgica: un estudio cuasi experimental Effectiveness of an educational intervention in pressure ulcer prevention in a surgical intensive care unit: a quasi experimental study

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    M.ª Jesús Wandosell Picatoste

    2012-09-01

    Full Text Available Uno de los indicadores más relevantes para evaluar la seguridad del paciente es la incidencia de eventos adversos (EA. Las úlceras por presión (UPP son un EA con una incidencia muy elevada en las unidades de cuidados intensivos. El objetivo de este estudio es valorar la efectividad de una intervención formativa en prevención de UPP a través de la valoración de la incidencia y la gravedad de las lesiones en una unidad de cuidados intensivos quirúrgicos. Se llevó a cabo un estudio cuasi experimental de controles antes-después. Los resultados muestran que la incidencia de UPP disminuye tras la intervención formativa.One of the most relevant indicators to assess patient safety is the incidence of adverse events (AE. Pressure Ulcers (PU are an AE with a high incidence in intensive care units. The aim of this study is to evaluate the effectiveness of a formative intervention on prevention of PU through the assessment of the incidence and the severity of PU in the pre and the post intervention periods, in an intensive care surgical unit. We have carried out a quasi experimental study of pre and post controls. The results show that the incidence of PU is lower after the formative intervention.

  7. Una aproximación a la complejidad educativa: cómo gestionarla y optimizar su riqueza formativa en el aula (An approach to the educational complexity: how to negotiate it and optimize its formative richness in the classroom (Une approche de la complexité éducative: comment la gérer et optimiser sa recherche en salle de classe (Uma aproximação à complexidade educativa: como geri-la e otimizar sua riqueza formativa na sala de aula

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    Ángeles Domingo-Roget

    2009-12-01

    Full Text Available Esta investigación analiza cómo la experiencia en el aula escolar contribuye directamente en la profesionalización de los estudiantes de Magisterio. Durante las prácticas escolares, el estudiante realiza un aprendizaje experiencial que le aporta elementos nuevos que no se pueden aprender de forma teórica en el aula universitaria. Durante sus prácticas, el futuro maestro/a se encuentra con tres exigencias profesionales: contextualizar, gestionar la complejidad y decidir con inmediatez. Estas competencias del maestro son muestra de su profesionalidad docente. La formación inicial universitaria debería abordar estas necesidades formativas emergentes de los futuros docentes para optimizar su formación práctica. Esta investigación aporta reflexiones para mejorar la formación práctica.

  8. La credibilitat dels sistemes d'avaluació formativa en la formació inicial del professorat d'educació física The credibility of assessment systems in the initial training of physical education teachers La credibilidad de los sistemas de evaluación formativa en la formación inicial del profesorado de educación física

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    Francesc Buscà Donet

    2013-04-01

    Full Text Available Aquest treball mostra els resultats d'una discussió en grup realitzada amb mestres i professorat d'educació física. El tema central de la discussió s'ha concretat al voltant dels processos d'avaluació viscuts en el període de formació inicial. A partir d'una anàlisi de contingut i d'una anàlisi qualitativa de la transcripció de la discussió, els autors han pogut identificar els tòpics i les principals creences relacionades amb l'avaluació i la qualificació dels aprenentatges a la Universitat. Les conclusions mostren com les opinions dels participants en la discussió es vinculen amb els principals factors que els teòrics consideren com a fonamentals per establir la credibilitat dels sistemes d'avaluació formativa. Aquests resultats són part de la recerca La evaluación en la formación inicial del profesorado de educación física. ____________________________________________________ Ce travail présente les résultats d'une recherche réalisée avec des maîtres et des professeurs d'éducation physique. Le thème central de la discussion a été concrétisé autour des processus d'évaluation vécus pendant la période de formation initiale. À partir d'une analyse du contenu et d'une analyse qualitative des contenus de la discussion, les auteurs ont pu identifier les lieux communs ainsi que les principales croyances en rapport avec l'évaluation et la qualification des apprentissages à l'Université. Les conclusions montrent comment les opinions des participants a la discussion sont liées aux principaux facteurs que les théoriciens considèrent comme fondamentaux pour établir la crédibilité des systèmes d'évaluation formative. Ces résultats font partie de la recherche L'Évaluation dans la formation initiale des enseignants d'éducation physiqueThis paper presents the results of research carried out with physical education teachers and lecturers. The main topic of the group discussion was assessment processes in the

  9. Turismo y estética formativa

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    Clara Inés Sánchez Arciniegas

    2002-11-01

    Full Text Available ¿Existe alguna armonía entre el conocimiento y la estética? Sin duda alguna el hombre con conocimiento y sin virtud de la estética es un autómata; este necesita de las diferentes manifestaciones en las que se encuentra plasmada y necesita recordarlas continuamente. La estética como doctrina de conocimiento no es reciente, en el siglo xviii cuando por primera vez se define teóricamente hasta nuestros días en la Universidad actual. Esta última aparentemente menos evidente debido a las nuevas formas de aprendizaje con herramientas tecnológicas muy avanzadas y contraria a la imagen del universitario que hace dos siglos como complemento a su educación se distraía a través del Gran Tour, partida que tiene el turismo para fomentar el goce estético. ¿Cuál es entonces la relación entre distracción y formación? Se debe entonces reflexionar y comprender que el conocimiento interdisciplinario y la metodología debe procurar en los hombres actitudes adecuadas frente a la cultura y el arte a través del conocimiento.

  10. La supervisión de prácticas pedagógicas: ¿cómo fortalecer la tríada formativa? (The Supervision of Pedagogical Practice: How to Strengthen the Training Triad? (Supervision de pratiques pédagogiques: comment renforcer la triade formative? (A supervisão das práticas pedagógicas: como fortalecer a tríade formativa?

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    Marcela Romero-Jeldres

    2012-06-01

    Full Text Available ResumenEste artículo presenta los resultados de investigar el componente práctico de la carrera de Educación Bá- sica, en una universidad chilena cuya formación no contempla la inserción temprana. El estudio busca responder: ¿qué están haciendo y aprendiendo los estudiantes que participan del componente práctico de la formación? Los resultados señalan que el mode- lo terminal propuesto no es obstáculo para que los estudiantes realicen tareas propias de la conducción de la enseñanza; no obstante, la gradualidad de estas acciones falla, cuando la labor formativa del profesor supervisor y el profesor guía no responden a los mo- delos de formación asociados al componente práctico, lo cual obstaculiza los procesos reflexivos necesarios para alcanzar los estándares de desempeño docente.AbstractThis paper presents the results of research on the practical component of the Primary Edu- cation degree course at a Chilean university that does not include student placements. The study seeks to establish what the stu- dents who participate in the practical com- ponent of their training are doing and learn- ing. The results show that the model in itself is not an obstacle for the students to carry out teaching activities. However, the gradual- ness of these activities fails when the super- vising teacher and the guiding teacher do not follow the training methodology established for the practical component. This failure is an obstacle in the reflection process needed to achieve adequate standards of performance for teaching.RésuméCet article présente les résultats de re- chercher dans le composant pratique de la carrière d'Education Basique, dans une Université chilienne dont la formation des en- seignants ne prend pas en compte l'insertion initiale. L'étude vise à répondre: Qu’est-ce- que les étudiants sont en train de faire et d'apprendre avec leur participation dans le composant pratique de leur formation d'enseignants? Les r

  11. El papel de la evaluación formativa en el proceso de convergencia hacia el E.E.E.S. Análisis del estado de la cuestión y presentación de un sistema de intervención

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    Víctor M. LÓPEZ PASTOR

    2006-01-01

    Full Text Available El proceso de Convergencia hacia el EEES implica una serie de cambios en la forma de entender y organizar la docencia universitaria, tanto en lo referente a la metodología de enseñanza y aprendizaje como a la evaluativa. En este artículo planteamos la necesidad de avanzar hacía modelos de evaluación más coherentes con dichos planteamientos. Un aspecto importante de este nuevo modelo es la participación del alumnado en los procesos de evaluación. Tras una primera introducción, realizamos una serie de aclaraciones terminológicas sobre la temática. Posteriormente revisamos el estado de la cuestión, incluyendo un breve análisis sobre las diferencias existentes entre el portafolios y la carpeta, y presentamos nuestra propuesta de evaluación para la docencia universitaria, que denominamos Evaluación Formativa y Compartida. A continuación realizamos una revisión de los puntos fuertes y débiles que hemos encontrado durante los once años que llevamos poniendo en práctica este sistema de evaluación. Junto a los puntos débiles planteamos una serie de posibles estrategias para intentar superarlos. Por último, presentamos las principales conclusiones del trabajo.

  12. Objetivos y metodologías en los estudios de evaluación formativa de la composición escrita entre el periodo de 1992 y 2014 / Objectives and methodologies in studies of formative assessment of written composition between the period 1992 and 2014

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    Silvana de la Hoz Ibacache

    2016-09-01

    Full Text Available Resumen: El propósito de la presente investigación es analizar la evaluación formativa del proceso de escritura mediante una revisión bibliográfica comprendida entre los años 1992 y 2014 dentro del área hispanohablante. Para lograrlo se recogen 73 documentos que son analizados cualitativamente a través de la técnica del análisis de contenido. Los resultados indican que existen divergencias relacionadas con los procesos investigados. Además, tales divergencias se implementan bajo marcos de intervención distintos, es decir, mientras algunas realizan intervenciones específicas para obtener cierta información del proceso de evaluación de la producción textual, otras realizan implementaciones bajo el marco de secuencias didácticas, lo que produce resultados y reflexiones en distintas direcciones. Abstract: The purpose of the current research is to analyze formative assessment of writing through literature review between the years 1992 and 2014 in Spanish-speaking area. In order to achieve this, 73 documents were collected and analyzed qualitatively with the content analysis technique. The results indicate that there are divergences related to the processes investigated. Additionally, these divergences are implemented under different intervention frames, in other words, while some of them make specific interventions to extract information about the writing assessment process, the other ones make implementations under the framework of didactic sequences, producing results and reflections in different ways.

  13. Opiniones de tutores y residentes tras aplicar un sistema de evaluación formativa tipo portafolio: la nueva propuesta de ‘Guía de práctica reflexiva' del Libro del especialista en Medicina de Familia en formación Trainers and trainees opinions after the pilot implementation of a formative evaluation: the new portfolio of the Spanish Family Medicine Resident

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    R. Ruiz-Moral

    2008-09-01

    Full Text Available Introducción. La Comisión Nacional de la Especialidad de Medicina Familiar ha propuesto un nuevo Libro del especialista en Medicina de Familia en formación (LEF tipo portafolio (‘Guía de práctica reflexiva'. No existen en nuestro país experiencias que nos orienten sobre como este tipo de evaluación formativa puede aplicarse, desarrollarse y tampoco sobre su utilidad en la formación de residentes. Materiales y métodos. Estudio piloto cualitativo con encuestas estructuradas realizadas en una unidad docente provincial de Medicina de Familia. Durante nueve meses, 28 tutores (T y 36 residentes (R participaron en una evaluación formativa de diferentes áreas competenciales, aportando tareas durante su trabajo. Los T y R respondieron a preguntas estructuradas y sus opiniones sobre contenidos, formato y posibles estrategias de aplicación fueron codificadas por dos evaluadores por temas recurrentes, explicaciones y conceptos. Resultados. Se recibieron encuestas de 33 R. Diecinueve T hicieron comentarios y 21 entregaron 67 informes de evaluación (media: 3 informes/tutor. Los T y R consideran que el nuevo método puede ser útil para reflexionar sobre la práctica, conocer las competencias y fortalecer la relación tutor-residente, especialmente si se tienen en cuenta algunas sugerencias que mejorarían su aplicación y podrían reducir el tiempo y el esfuerzo empleado. Conclusiones. El nuevo LEF en su versión actual o con algunas modificaciones puede ser una herramienta para la evaluación formativa de los R de utilidad y probablemente bien aceptada en nuestro medio.Introduction. The Spanish Family Medicine National Joint Commission is proposing a new trainee evaluation system type portfolio. In Spain, there is not previous experience that can guide about how this kind of formative assessment can be developed and we do not known about its usefulness in the trainees education. Materials and methods. Qualitative study with structured surveys

  14. La mejora en la evaluación formativa de maestros de educación física través de un instrumento de metaevaluación didáctica. (The improvement in the formative assessment on physical education teachers through an instrument for metaevaluation.

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    Vicente Navarro Adelantado

    2012-01-01

    Full Text Available The present paper is based on the relevance of managing evaluation keys in order to reach a formative value and on how these keys lie on some given features of formative assessment. A self-diagnostic instrument is applied to the teachers that roots in five characteristics of formative evaluation in physical education, hence conforming a didactic metaevaluation way about their evaluation models. A case study about four physical education teachers is carried out through a research-action process between an initial and an experimental didactic units. In the latter, the alternatives designed in a precedent process are applied. The above mentioned metaevaluation instrument and two questionnaires (teaching staff and pupils constitute the test-posttest design of the study. Such a design is aimed at checking the experimented changes and has verified the self-diagnostic value of the instrument and a teaching change to more formative postulates.ResumenSe parte de la relevancia de saber manejar las claves de la evaluación para que ésta adquiera un valor formativo, así como de determinados rasgos de la evaluación formativa que constituyen esas claves. En este estudio se identifican cinco rasgos que conforman una vía de metaevaluación didáctica para la evaluación y mejora de los modelos de evaluación en educación física. Para comprobar su viabilidad, hemos llevado a cabo un estudio de casos entre cuatro maestros de educación física, mediante un proceso de investigación-acción, situado entre una unidad didáctica inicial y otra experimental, donde en esta única se aplicaron las alternativas diseñadas en el proceso anterior. El estudio ha seguido un diseño test-pos test en el que se han utilizado el instrumento de metaevaluación didáctica y dos cuestionarios (maestros, y alumnado, con el fin de comprobar los cambios producidos, habiéndose constatado el valor de autodiagnóstico del instrumento y un cambio docente hacia postulados m

  15. Los profesionales de la organización y gestión de actividad física y deporte en las instalaciones deportivas y entidades: características socio-demográficas y formativas. The professionals of the organization and management of physical activity and sport in the sports facilities and entities: typical associate demographic and formative.

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    Campos Izquierdo, Antonio

    2007-07-01

    Full Text Available ResumenEste artículo pertenece al estudio realizado en la Comunidad Valenciana sobre la situación profesional de las personas que trabajan en funciones de actividad física y deporte. Primeramente se contextualiza las tareas de organización y gestión de la actividad física y deporte en el mercado laboral de la actividad física y el deporte y después se detalla aspectos específicos profesionales y técnicos de esta función laboral. Posteriormente se describe, reflexiona y concluye diversos aspectos sobre las características sociodemográficas de las personas que realizan las tareas de organización y gestión de la actividad física y deporte así como sus características formativas y las necesidad de que existan titulados de la actividad física y del deporte en esta función laboral de actividad física y deporte y dentro de estos que estén los más acordes según su formación y cualificación.AbstractThis article is based on the study realized in the Valencian Community on the professional situation of the persons who are employed at functions of physical activity and deport. Initially it is located the tasks of organization and management of the physical activity and sport on the labour market of the physical activity and the sport and later there are detailed specific professional and technical aspects of this labour function. Later it is described, thinks over and concludes diverse aspects on the characteristics demographic of the persons who realize the tasks of organization and management of the physical activity and deport as well as his formative characteristics and the need of which there exist graduates of the physical activity and of the sport in this labour function of physical activity and deport and inside these that are the most identical according to his formation and qualification.

  16. Expresión del dimorfismo sexual mandibular en esqueletos del sitio SJ Til. 43 (Tilcara, Jujuy

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Barboza, María Carolina

    2003-01-01

    Full Text Available Se presentan los resultados de un test realizado sobre un conjunto de mandíbulas adultas de sexo conocido, utilizando una técnica de determinación basada en el análisis de la morfología de la rama mandibular (Loth y Henneberg, 1996. Nuestras observaciones confirman las realizadas por otros investigadores quienes, trabajando con tamaños muestrales similares, cuestionan la eficiencia diagnóstica de la nueva técnica. Se concluye que la misma no contribuye per se a mejorar la eficiencia de las variables tradicionalmente utilizadas para la estimación del sexo en esta estructura anatómica.

  17. Para uma teoria da avaliação formativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Domingos Fernandes

    2006-01-01

    Full Text Available The main goal of this paper is to contribute for the construction of a theory offormative assessment upon which classroom assessment practices could bebased and improved. Beyond presenting, discussing, and defining the conceptof alternative formative assessment, this paper proposes the development ofresearch wich enables one to understand: a classroom curriculumdevelopment processes and its relationship with assessment processes; bpupils’and teachers’roles in the teaching, learning, and assessing processes;and c classroom teaching, learning, and assessment environments as well asits contexts and pedagogical dynamics. Also, in order to develop empiricalresearch and the theoretical construction in the area of formative assessmentit is proposed that classroom assessment realities should be both described,analysed, and interpreted. As a consequence, examples are given of researchquestions which are seen as having priority to meet the above mentionedaims

  18. Portafolio docente y evaluación formativa

    OpenAIRE

    Pastor Cesteros, Susana

    2015-01-01

    Una buena formación y la práctica de la experiencia diaria constituyen la base de la docencia del profesorado de ELE. Pero la mejora de la calidad docente se ha de fundamentar en una experiencia crítica con la propia labor, que exige una valoración continua sobre cómo programamos, cómo damos las clases, qué materiales usamos o cómo evaluamos. Un instrumento idóneo para tal evaluación del profesorado de ELE, en relación con los últimos estudios sobre el perfil del profesor de idiomas, es el po...

  19. Aula expandida: Una experiencia de investigación formativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clara Viviana Banguero Camacho

    2008-01-01

    Full Text Available Pensar en un aula expandida donde se propicia el diálogo académico en torno a la investigación, horizontes de sentido como organización de conocimiento, lugar donde se colocan en escena fragmentos de lectura y escritura que se organizan de acuerdo con la discusión en torno a la ciencia y la síntesis epistemológica de la vivencia, incorporando la investigación al proceso de aprendizaje en un darse cuenta de lo trascurrido recorrido, lo cual le permitirá tener sentido crítico o epistemológico frente la necesidad de formación profesional.

  20. PREVISIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS PARA UN ENVEJECIMIENTO ACTIVO

    OpenAIRE

    Antonio Matas-Terrón; Juan José Leiva Olivencia; Pablo Daniel Franco Caballero

    2016-01-01

    Las nuevas tecnologías (NT) cada vez se usan más para tener una vida saludable. El objetivo del estudio es analizar el grado de penetración de las NT en la población española de 45 a 54 años para estimar su utilización en un envejecimiento saludable. Se han utilizado los datos de la encuesta sobre equipamientos en los hogares españoles del 2006 al 2013 (Instituto Nacional de Estadística). La previsión se ha llevado a cabo mediante una metodología Delphi. Los datos se han analizado descriptiva...

  1. Fluidez Lectora y Evaluación Formativa

    National Research Council Canada - National Science Library

    Andrés Calero

    2014-01-01

    ... la práctica en este aprendizaje y su evaluación. Mientras algunos especialistas apoyan una definición simple de la fluidez lectora basada en la velocidad lectora , otros plantean que la lectura prosódi ca...

  2. Actividad formativa: Análisis de crecimiento urbano

    OpenAIRE

    Ros Mcdonnell, Diego; Jiménez Vicario, Pedro; Silvente Martínez, María José

    2016-01-01

    Las ciudades han sido construidas a lo largo de la historia, cada localidad resultante es una realidad diferente, variada y compleja. El medio físico generado compuesto de elementos diversos, el medio urbano, presenta gran dificultad para su conocimiento y comprensión. Para averiguar las características de una población la urbanística, disciplina dedicada al conocimiento y planificación de la ciudad, ha formulado distintos sistemas de investigación para determinar diferentes aspectos de los a...

  3. Participação política e cotidiano da gestão em saúde: um ensaio sobre a potencialidade formativa das relações institucionais Political participation and routine of health care management: an essay on the formative potentiality in institutional relations

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francini Lube Guizardi

    2012-06-01

    Full Text Available Este ensaio pretende contribuir para o debate sobre a participação política na experiência do SUS no Brasil. Nele é problematizado o espaço que tem sido reservado para seu exercício efetivo, procurando refletir sobre a atuação dos diferentes sujeitos envolvidos com a produção de políticas de saúde. Parte-se da hipótese de que as instituições de saúde permanecem assentadas na objetivação da dimensão política inerente à vida humana, o que traz limites significativos para a concretização de um sistema de saúde fundado em valores democráticos e universais. O ensaio trabalha teoricamente as relações entre política, cotidiano e linguagem, a partir de conceitos de Hannah Arendt, Antonio Negri e do círculo de Bakhtin. Em seguida, é discutido o problema da cultura política que perpassa as instituições de saúde, considerando que o recurso a capacitações ou estratégias de representação de interesses não tem sido eficaz em solucioná-lo. Nesta perspectiva, são abordadas as potencialidades formativas das relações institucionais, utilizando como referência a Política de Educação Permanente. Como conclusão, o ensaio procura evidenciar que a articulação de novas configurações para a participação política nas instituições de saúde requer a discussão sobre o que seja e o que se deseja da ação de participar, sem o que dificilmente os espaços institucionalizados de participação deixarão de reproduzir as relações de força que os sujeitos historicamente vivenciam no cotidiano do sistema de saúde.This essay aims to contribute to the debate on political participation in the experience of the Brazilian Unified Health System. It discusses the space reserved for its effective exercise, trying to reflect on the actions of different actors involved in the production of health policies. The analysis supports the hypothesis that health institutions remain attached in the objectification of the political

  4. LOS MODOS DE EXISTENCIA DE LA ESTRATEGIA DE SEMILLEROS EN COLOMBIA COMO EXPRESIONES DE LA COMPRENSIÓN DE LA RELACIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y LA INVESTIGACIÓN EN SENTIDO ESTRICTO. MÚLTIPLES LECTURAS, DIVERSAS PRÁCTICAS. MODES OF EXISTENCE OF THE STRATEGY OF RESEARCH HOTBEDS IN COLOMBIA AS EXPRESSIONS OF THE UNDERSTANDING OF THE RELATIONSHIP BETWEEN FORMATIVE RESEARCH AND RESEARCH IN A STRICT SENSE OF THE TERM: MULTIPLE INTERPRETATIONS AND DIVERSE PRACTICES.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosa María Bolívar Osorio.

    2013-12-01

    Full Text Available Este artículo es resultado del proyecto de investigación “Trayectoria e impacto de la estrategia semilleros de investigación de la Universidad de Antioquia para la universidad y en el contexto local y nacional”. En particular, se analiza la relación entre dos conceptos que se han incorporado en el discurso de la formación en investigación en todas las universidades colombianas como lo son el concepto de Investigación Formativa y de Investigación en sentido estricto. Los resultados reflejan la coexistencia de una multiplicidad de enfoques teórico-metodológicos en los que se expresan esas relaciones que finalmente terminan por determinar las estrategias bajo las cuales se forma en investigación actualmente en Colombia y en particular las dinámicas de los semilleros de investigación en la actualidad; concluyendo que hace falta un debate profundo sobre las condiciones pedagógicas para la formación de un investigador, tarea pendiente para una comunidad académica que en algunos casos ha recibido acríticamente los documentos de política nacional. Abstract This article is the result of the research project entitled “Path and impact of the strategy of research hotbeds at University of Antioquia, for the University and the local and national context.” In particular, it examines the relationship between two concepts that have been incorporated into the speech in research training of all Colombian universities: Formative research and Research in the strict sense of the term. The results reflect the coexistence of a multiplicity of theoretical-methodological approaches in which those relationships are expressed, which in the long run, end up by identifying the strategies under which researchers are currently being trained in Colombia. It can be concluded that it is necessary a deep debate about the pedagogical conditions for the training of researchers. It is a pending task for an academic community, which in some cases, has

  5. Marcadores biológicos y edad a la muerte: resultados del análisis en los materiales del sitio SJTil. 43 (Tilcara, Jujuy

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Barboza, María Carolina

    2001-01-01

    Full Text Available Se presentan los resultados de una experiencia basada en la utilización de un conjunto de técnicas consideradas convencionales las cuales se basan en el tratamiento y la consideración de marcadores morfoosteológicos de edad sobre una muestra correspondiente al Período Hispano-Indígena, caracterizada por su notorio grado de integridad y asociación contextual. La misma se compone de un total de treinta y un individuos entre maduros e inmaduros. En este caso se consideran exclusivamente los resultados correspondientes a los individuos adultos que componen el conjunto, los cuales a su vez son subdivididos en subrangos de edad. Los complejos anatómicos considerados en este caso comprenden pelvis y cráneo. Los resultados permiten observar la existencia dentro y entre procedimientos de concordancias y discrepancias en las asignaciones de edad. Mediante la estructuración de un diseño basado en el análisis de la varianza, se discuten los resultados obtenidos por cada procedimiento para el conjunto analizado; y se realizan recomendaciones instrumentales para la aplicación no indiscriminada de las distintas técnicas de estimación, particularmente cuando se trata de materiales con valor bioarqueológico. Los resultados, son interpretados en función de los referentes teóricos disponibles para la biología del crecimiento y desarrollo, señalándose la necesidad de focalizar los aspectos vinculados con la biología de la senescencia del sistema esqueletal humano.

  6. Mandíbulas y sexo: estudio de manifestación del dimorfismo sexual en mandíbulas del sitio SJ Til. 43 (Tilcara, Jujuy

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Barboza, María Carolina

    2003-01-01

    Full Text Available En tanto parte integrante del registro arqueológico, los restos óseos humanos pueden proporcionar valiosa información en la labor de reconstrucción e interpretación del pasado. Tal potencial depende de condiciones de hallazgo, recuperación y registro contextualizados. El sitio SJ Til 43, ha proporcionado un conjunto de materiales con alto grado de integridad e inobjetable asociación contextual. La convergencia de información contextual y biológica ha permitido reconocer el sexo de los individuos. Esta circunstancia, permitió la estructuración de una serie de experiencias con marcadores osteológicos para la determinación del sexo. Advertidos de que los patrones de dimorfismo sexual varían entre grupos, el objetivo de estos trabajos, ha sido estudiar el comportamiento del patrón general de variabilidad sexual dentro del conjunto observado, a partir de la aplicación de técnicas morfológicas de estimación del sexo. En este trabajo se presentan los resultados obtenidos al aplicar los estándares para el reconocimiento del sexo por medio del análisis de la estructura mandibular, siguiendo la técnica propuesta por Loth y Henneberg (1996. Puesto que se cuenta con información de control, se miden, se analizan y discuten los acercamientos y alejamientos, las coincidencias y las inconsistencias encontradas al aplicar este procedimiento en una colección precedente de nuestro territorio. Se presentan lso marcadores biológicos más efectivos para esta muestra particular

  7. Miti e leggende sulla riforma degli ordinamenti universitari: il caso dell’offerta formativa in Italia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Franco Bagnoli

    2010-07-01

    Full Text Available This research work started in a small university group that it is part of a bigger organisation named Coordinamento Ricercatori Università di Firenze. In Italy, the Universty System is changing after new laws from July 2008 and Januray 2009. As researchers and assistant professors, the authors try reflecting about the sweeping changing of the Italian University Sistem from a scientific and methodological point of view.

  8. El profesorado de educación infantil ante el desarrollo sostenible. Necesidades formativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    F. Eduardo GARCÍA-ESTEBAN

    2015-05-01

    Full Text Available En este artículo se aborda la figura del docente de educación infantil en el marco de la educación para el desarrollo sostenible. La investigación, un estudio descriptivo de carácter exploratorio, tiene dos principales objetivos: evaluar los conocimientos básicos que los maestros y maestras de dicho nivel educativo tienen sobre la educación para el desarrollo sostenible; y, complementariamente, explorar las afinidades que pudieran existir entre su actual práctica docente y la que exige el modelo de la Década de Naciones Unidas por la Educación para el Desarrollo Sostenible en tres aspectos significativos: principios, valores y procedimientos, utilizando como fuente de datos el punto de vista de los propios docentes. Se han empleado dos instrumentos de recogida de datos: una prueba objetiva de elección múltiple y un cuestionario, ambos elaborados ad hoc. Los resultados muestran la necesidad de reforzar la formación del profesorado de educación infantil para la adquisición de competencias en sostenibilidad.

  9. Experiências formativas na graduação: estágio e Pibid

    OpenAIRE

    Camargo, Gislene

    2015-01-01

    Os acadêmicos e as acadêmicas do curso de Pedagogia da Unesc que são bolsistas do Pibid compartilham de experiências ímpares em relação ao processo de formar estando em processo de formação. A proposta do Pibid de iniciar o acadêmico na docência diferencia-se das experiências dos estágios obrigatórios dos cursos de graduação, pois estes colocam o acadêmico por tempo determinado na escola, conforme a grade de cada curso, em situação de planejar, atuar e ser supervisionado e avaliado pelos prof...

  10. AÇÕES FORMATIVAS NO PROJETO DE EXTENSÃO SERELEPE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eugênio Tadeu

    2014-04-01

    Full Text Available Este texto é um relato reflexivo sobre as ações e conceitos presentes no projeto de Extensão “Serelepe: uma pitada de música infantil”. Ele é pautado na prática de oito anos de experiência na Rádio UFMG Educativa FM 104,5 e no curso de Graduação em Teatro da Escola de Belas Artes da Universidade Federal de Minas Gerais – EBA/UFMG. Dentre os vários temas presentes nas práticas do Serelepe, abordaremos de modo geral os seguintes itens: o Serelepe, sua concepção e seus fazeres – programa de rádio, espetáculo, oficina e disciplina, a bolsa de extensão e tangenciaremos, de forma sucinta, uma reflexão no conceito de “ação formativa” presente nessas práticas.

  11. Percepciones de altos directivos universitarios españoles sobre sus necesidades formativas en competencias directivas

    OpenAIRE

    Fernando Casani; Jesús Rodríguez-Pomeda

    2012-01-01

    Las épocas dominadas por profundos cambios resultan ideales para poner a prueba los conocimientos convencionales. Por ejemplo, en la educación superior las prescripciones simplistas para lograr la excelencia en el liderazgo ya no sirven, y los líderes deben disponer de una nueva cartera de competencias. Con el objetivo de comprender mejor las percepciones que directivos de universidades españolas tienen sobre las principales competencias necesarias en su trabajo, se plantea recoger informació...

  12. Sistematización formativa para una longevidad satisfactoria desde la universidad del adulto mayor

    OpenAIRE

    Couso Seoane, Clemente

    2010-01-01

    El envejecimiento, un reto originado por la aspiración de todo ser humano a una vejez feliz, no se alcanza espontáneamente. El análisis de los indicadores de salud de muchos países incluido Cuba, permiten identificar insuficiencias en el proceso valorativo para potenciar un envejecimiento saludable, en relación con el desarrollo de prácticas de vida acordes al contexto social y ecológico, lo que limita un comportamiento adecuado de salud en los sujetos ancianos. Se presenta una investigación ...

  13. Estudio y análisis de e-actividades formativas para PLE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio Cabero Almenara

    2014-01-01

    Full Text Available El objeto de la investigación es describir y analizar una propuesta de diseño y evaluación de e-actividades para la formación virtual. Para la guía de e-actividades se utilizaron Una serie de elementos como: la ubicación de la actividad En un módulo y unidad específica, la descripción, objetivos de la taxonomía de bloom para la era digital, el nivel de dificultad de la actividad y el tiempo aproximado que le puede llevar la realización de cada e-actividad. Nuestras conclusiones nos llevan a reflexionar sobre la profundidad cognitiva que estamos demandando a nuestros estudiantes en relación con los requerimientos de actividades que realizamos.

  14. Las habilidades comunicativas, una necesidad formativa del profesional del Siglo XXI.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Otto Cevallos Mieles

    2016-09-01

    Full Text Available La educación superior, en estas primeras dos década del siglo XXI, manifiesta las mismas carencias y retos que se heredaron de la centuria anterior, aunque los gobiernos e instituciones de muchos países, han tomado conciencia de la necesidad de los cambios. En el Ecuador se han iniciado transformaciones educativas que generan expectativas en las esferas políticas, económicas y sociales, a partir de cambios curriculares, principalmente en la educación superior, por lo que esta significa para el desarrollo del país. En este contexto, la formación del jurista ha implicado una nueva mirada a sus competencias. La necesidad de expresarse en público, liderar grupos humanos, argumentar, persuadir, fundamentar y convencer, son exigencias que se alcanzan con el desarrollo de las habilidades comunicativas. Debe ser una premisa fundamental para el jurista, el desarrollo de las competencias que le permita manejar con efectividad los componentes verbales, no verbales y paralingüísticos de la comunicación. Se debe concientizar que todo el cuerpo habla. No solo con lo oral se transmiten mensajes que apoyen los argumentos que utiliza en su exposición. El trabajo aborda la necesidad del dominio de los conocimientos y habilidades sobre lo no verbal y lo paralingüístico y su importancia en la comunicación. Se enfatiza en la necesidad del dominio de estas habilidades para una orientación más efectiva durante las situaciones de intercambio en los distintos ámbitos del desempeño de un jurista.

  15. Previsión de necesidades formativas para un envejecimiento activo

    OpenAIRE

    Matas Terrón, Antonio; Leiva Olivencia, Juan José; Franco Caballero, Pablo Daniel

    2016-01-01

    Las nuevas tecnologías (NT) cada vez se usan más para tener una vida saludable. El objetivo del estudio es analizar el grado de penetración de las NT en la población española de 45 a 54 años para estimar su utilización en un envejecimiento saludable. Se han utilizado los datos de la encuesta sobre equipamientos en los hogares españoles del 2006 al 2013 (Instituto Nacional de Estadística). La previsión se ha llevado a cabo mediante una metodología Delphi. Los datos se han analizado descriptiva...

  16. La relevancia formativa de las pantallas The formative relevance of screens

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge A. Huergo

    2008-03-01

    Full Text Available En el artículo se presenta, a partir de los límites de la educación para la recepción, una noción de formación que permite analizar el carácter formativo de las pantallas. Se analizan las interpelaciones televisivas en las pantallas como conjuntos textuales, así como los reconocimientos y las identificaciones subjetivas que suscitan. Finalmente, se exponen brevemente algunas claves para una intervención pedagógica centrada en la promoción de modos autónomos de leer y escribir el mundo. This article presents the limits of an education for reception, from a notion of training that allows an analysis of the formative character of screens. Television interpellations are analyzed as textual contexts, as well as the recognition and subjective identifications they create. Finally, some clues for a pedagogical intervention centred on the promotion of autonomous ways of reading and writing the world are briefly presented.

  17. L'esperienza formativa come opportunità di apprendimento organizzativo per la scuola

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elena Mignosi

    2012-11-01

    Full Text Available What are the most appropriate ways to activate changes in educational services in order to optimally answer to their institutional mandate in a complex society? This paper answers this question by adopting a organizational perspective that covers interconnected and coordinated learning processes, with all the actors of the educational system (pupils, teachers, parents, managers, administrative staff... and, in a meta-level, of the system itself. After an excursus on the theories of the organization, useful information for making choices and conscious operational design in a systemic and ecological perspective are given.

  18. Percepciones de altos directivos universitarios españoles sobre sus necesidades formativas en competencias directivas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Casani

    2012-01-01

    Full Text Available Las épocas dominadas por profundos cambios resultan ideales para poner a prueba los conocimientos convencionales. Por ejemplo, en la educación superior las prescripciones simplistas para lograr la excelencia en el liderazgo ya no sirven, y los líderes deben disponer de una nueva cartera de competencias. Con el objetivo de comprender mejor las percepciones que directivos de universidades españolas tienen sobre las principales competencias necesarias en su trabajo, se plantea recoger información mediante cuestionarios a dichos directivos para efectuar un análisis factorial exploratorio con estudio de componentes principales. Como resultado esencial se identifican las seis competencias que actualmente registran una mayor relevancia para la dirección universitaria en España: transformación organizativa, liderazgo firme, gestión de los recursos humanos, resultados persistentes en las personas, reflexión teórica previa a la acción y gestión del cambio. Por tanto, tales competencias podrían ser el objetivo de los programas formativos específicos orientados a esos profesionales.

  19. EL Portafolio docente como estrategia formativa innovadora del profesorado novel universitario. Un estudio de casos

    OpenAIRE

    Bozu, Zoia; Imbernón, Francesc

    2012-01-01

    Este artículo sintetiza los resultados y las principales conclusiones de una investigación realizada en la Universidad de Barcelona sobre el tema del portafolio docente, un fenómeno bastante reciente en el campo de la formación del profesorado en general, y en la del docente universitario en particular. La introducción de esta herramienta en la Enseñanza universitaria se debe a la Asociación Canadiense de Profesores de Universidad (en la década de los ochenta), que la empleó para la habilitac...

  20. ePortfolio : uma ferramenta de aferição formativa em contexto escolar

    OpenAIRE

    Carvalho, Renato Alexandre Pereira Pina

    2009-01-01

    Com este estudo pretendemos implementar uma nova metodologia no ensino da Língua Estrangeira no 1. º Ciclo do Ensino Básico, procurando a passagem do papel para o ecrã, entre a metodologia do Portefólio e a metodologia do ePortfolio. Ao mesmo tempo procuramos saber se o uso do ePortfolio é vantajoso para a educação e se pode ser considerado uma ferramenta de aferição. Esta experiência é feita em quinze escolas dispersas pela região, envolvendo um total de trezentos e quin...

  1. Estrategias formativas innovadoras en educación ambiental y para el desarrollo sostenible

    OpenAIRE

    Melendro, Miguel; Murga, Mª Ángeles; Novo, María; Bautista-Cerro, María José

    2008-01-01

    Presentamos una investigación realizada por el equipo de la Cátedra UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible de la UNED (España) en el marco de la reforma universitaria promovida por la construcción del espacio europeo de educación su

  2. Tranformaciones en la universidad hoy: integración de modalidades formativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josep M. Duart

    2015-12-01

    Full Text Available La introducción y uso intensivo de las TIC, y de Internet en particular han transformado la universidad de forma importante a lo largo de las tres últimas décadas. Las tecnologías han transformado la vida y los hábitos de las personas, y también de las organizaciones. Este articulo repasa las transformaciones más relevantes acontecidas en la universidad y que afectan a todos los miembros de la comunidad educativa: estudiantes, profesorado y administración. Se analizan las transformaciones en el ámbito pedagógico, en el del uso de las tecnologías y en el de la administración y gestión universitaria para poner énfasis en la importancia de encontrar el equilibrio necesario entre acceso, calidad y costes de la educación universitaria.

  3. MODELACIÓN DE ECUACIONES ESTRUCTURALES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aida Rodríguez Hernández

    2007-09-01

    Full Text Available

    En la Universidad de Quintana Roo, México, buscando un sistema de evaluación de la calidad enfocado a orientar de modo dinámico las acciones hacia las metas de calidad deseadas en las carreras de ingeniería, se ha experimentado un modelo que permite monitorear el impacto que tienen las acciones y los recursos empleados, indicando cuáles procesos requieren atención prioritaria. La metodología de análisis se basa principalmente en la modelación de ecuaciones estructurales, con los objetivos de analizar si el modelo se ajusta a los datos colectados y cuáles factores están correctamente representados. Los resultados indican qué factores están pobremente medidos y las interrelaciones existentes.

  4. A história como experiência formativa em Rousseau

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    CLAUDIO ALMIR DALBOSCO

    2016-01-01

    Full Text Available El presente ensayo investiga cómo es justificada la concepción rousseauniana de historia en la obra Discurso sobre el origen y fundamento de la desigualdad entre los hombres. Defiende la hipótesis que tal concepción no es específicamente cíclica (antigua ni exclusivamente lineal (cristiana y/o moderna, sino que es ambivalente, cuya síntesis original reposa en la noción de perfectibilité. El ensayo se estructura en tres tópicos: en el primero rescata algunos aspectos de las diferentes fuentes intelectuales, concentrándose en la confrontación entre las concepciones cíclica y lineal. En el segundo procura abordar la especificidad de la concepción rousseauniana de historia, mostrando que al ir más allá tanto de la concepción cíclica como de la lineal, se preservan de forma tensa rasgos importantes de cada una de ellas. A manera de resumen, concluye, en el tercer tópico, los puntos principales conquistados por la argumentación, reflexionando sobre la forma como esa noción rousseauniana de historia interfiere en el proyecto educacional esbozado en Émile.

  5. La investigación formativa: una experiencia del cuerpo académico estudios en educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hilda López-Domínguez

    2015-08-01

    Full Text Available This work is the outcome of a research developed in collaboration with the Academic Group “Estudios en Educación” based on interviews conducted to students and members of the same Academic Group. The purpose for these interviews was resuming, reconstructing and reflecting on their experiences in the implication of the strategy “Formative Research” and the impact that this exercise has had in the professional training of students as possible future researchers, as well as in the improvements in the professional training of researchers regarding the student's knowledge and their contributions in an exercise of “Everyone learn from everyone”. This is considered as emerging research experiences show that different groups are taking towards these experiences and disseminate them as references for reproduction, adaptation or exclusion according to the needs and circumstances of those involved in the investigation.

  6. Ação formativa e o desafio para a graduação em saúde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sílvia Maria Nóbrega-Therrien

    Full Text Available Objetivamos identificar e caracterizar nos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs dos cursos da área de saúde da Universidade Estadual do Ceará (Uece as estratégias usadas para estruturar o currículo relacionando e integrando ensino e pesquisa. Serviram como fonte de consulta os PPPs dos cursos e as legislações nacionais para o ensino superior. São ao todo 16 disciplinas de Metodologia da Pesqui sa: 5 em Enfermagem, 4 em Ciências Biológicas e Educação Física; 2 em Nutrição; 1 em Medicina. Apenas o curso de Educação Física apresenta continuidade de oferta das disciplinas durante a gradu ação. Quanto à ementa das disciplinas, observa-se uma lógica de concentração de informações técni cas nas disciplinas introdutórias nos semestres iniciais e nas de aplicação em semestres posteriores. Constatam-se mudanças positivas, como a implantação de disciplinas de monografia, mas somente a exigência do ensino da metodologia científica no currículo da graduação e do trabalho monográfico não é suficiente para incorporar a pesquisa ao ensino. Há necessidade de adequações curriculares e avaliação continuada dos PPPs.

  7. Training activities in radiation protection and nuclear technology CIEMAT; Acciones formativas en proteccion radiologica y tecnologia nuclear de CIEMAT

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Falcon Cabrera, S.; Fernandez Sanchez, J.; Marco Arboli, M.

    2013-07-01

    This work presents the different training activities that are being developed annually according to the demand detected in society, in business or in the national and international organizations involved, as well as the various forms of provision of these services by CIEMAT. (Author)

  8. La etnografía antropológica como herramienta formativa en la enseñanza superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Evelina Zurita Márquez

    2015-01-01

    Full Text Available El artículo que presentamos se plantea como una propuesta didáctica del trabajo etnográfico desde el Área de Antropología Social de la Universidad de Málaga, con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias necesarias en diferentes asignaturas que en sus programaciones docentes deben implementar metodologías de investigación social. El trabajo etnográfico antropológico es abordado aquí no sólo como un proceso de investigación, sino como una herramienta de aprendizaje que incide en el desarrollo de competencias que el alumnado de la Enseñanza Superior debe alcanzar, así como fortalecer una mirada crítica de la realidad social.

  9. La Investigación Formativa en el pregrado: asunto que requiere suficiente reflexión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joan Manuel Madrid

    2014-06-01

    Full Text Available El presente artículo tiene como objetivo centrar la reflexión en el quehacer pedagógico del docente para cimentar en el estudiante las capacidades investigativas en la realización del trabajo de grado, dado que la intención del gobierno nacional de Colombia de hacer de la Universidad un centro de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético, en tanto logre el avance científico, tecnológico y económico que necesita el país, seguirá siendo un ideal de difícil materialización si la formación investigativa en el pregrado, como primera instancia para la formación de investigadores, no logra trascender una enseñanza regurgitadora de lo que plantean los textos de metodología de la investigación.

  10. Necesidades formativas del profesorado de Secundaria para la implementación de experiencias gamificadas en STEM

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercedes Fuentes Hurtado

    2017-01-01

    Full Text Available La formación de ciudadanos competentes tecnológicamente es uno de los retos a los que l os docentes de Secundaria se enfrentan hoy en los países desarrollados, donde se espera una creciente demanda de profes ionales del ámbito científico - tecnológico (Co nvert y Gugenheim, 2005, pero se observa desinterés por esta rama del conocimiento ( Marbà y Márquez, 2010 . D e ahí parte la iniciativa STEM ( Science , Technology, Engineering & Maths ( Stohlmann , Moore y Roehrig , 2012 que promueve el estudio integrado de estas materias . Buscando la excele ncia académica por medio de metodologías que motiven al alumna do, l a gamificación presenta características suficientes para ser considerada un elemento de mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje. Este artículo presenta , mediante un análisis documental , los tres saberes ( contenidos, pedagog ía y tecnología , que siguiendo el modelo pedagógico TPACK ( Mishra y Koehler, 2006 deben se r desarrollados por lo s docentes de STEM para implementar experiencias gamificadas.

  11. Innovación educativa en el marco del EEES: el uso del videoblog como herramienta formativa en Periodismo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andreu Casero-Ripollés

    2014-05-01

    Full Text Available El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES abre las puertas a la introducción de la innovación educativa en los procesos de aprendizaje impulsados desde la universidad. Este artículo expone el diseño de una experiencia basada en búsqueda de nuevas estrategias docentes originales y creativas: el diseño de un videoblog aplicado a los estudios del Grado en Periodismo. Esta herramienta permite cuatro grandes potencialidades: a dinamizar cualitativamente el proceso de aprendizaje, facilitando al alumnado la comprensión de conceptos complejos a partir del lenguaje multimedia que conecta con sus intereses y hábitos de consumo comunicativos; b potenciar la participación directa y la implicación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje; c impulsar la coordinación docente vertical y la transversalidad, y d facilitar la capacidad de adaptación a otros campos científicos o disciplinas.

  12. Evaluación formativa y trabajo autónomo, en el ámbito de las ingenierías

    OpenAIRE

    Zubimendi Herranz, José Luis

    2013-01-01

    Se ha puesto en práctica una innovación educativa con estudiantes de primer curso del Grado en Ingeniería. El proceso de intervención seguido, se ha adaptado a las características propias de las asignaturas del área de Ciencias Experimentales, con especial énfasis en la utilización de procedimientos acordes con la metodología científica. Inicialmente se ha fomentado la cohesión de los grupos de trabajo cooperativo para llevar a cabo estrategias evaluativas de marcado carácter formativo. Se ha...

  13. Validación de instrumentos para la evaluación formativa de la biología en estudiantes de grado sexto

    OpenAIRE

    Salin Polania Polo; Ligia Beatriz Arévalo Malagón

    2015-01-01

    Este artículo recoge la experiencia de validación de los instrumentos que se utilizarán para la evaluación desde el enfoque formativo en la enseñanza de la biología en estudiantes de grado sexto del Colegio Integrado de Fontibón de acuerdo a las categorías establecidas en el trabajo de investigación. Parte desde el concepto de evaluación y su enfoque formativo para los aprendizajes, lo que promueve en el profesor acciones de enseñanza dirigidas hacia sus estudiantes encaminadas a un diálogo p...

  14. La misión pentecostal escandinava en el Chaco argentino: Etapa formativa: 1914 - 1945 Scandinavian pentecostal mission in the Argentine Chaco: First stage: 1914-1945

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    César Ceriani Cernadas

    2011-01-01

    Full Text Available El trabajo propone una etnografía histórica sobre la misión pentecostal escandinava entre los aborígenes del Chaco Argentino durante su período formativo. Fue el misionero noruego Berger Johnsen (1888-1945 quien se instaló en el pueblo de Embarcación (provincia de Salta en 1914 con el objetivo de organizar una base misionera para el trabajo evangélico. La indagación pretende sumar conocimiento sobre esta corriente olvidada en los estudios sobre evangelización protestante en la región chaqueña tomando en cuenta cuatro ejes: 1. los valores, el imaginario y las prácticas del misionero nórdico; 2. la recepción aborigen del mensaje pentecostal, observada en los dirigentes y la memoria de los habitantes; 3. la coyuntura regional, religiosa, política y económica, que enmarcó estructuralmente el emprendimiento; 4. la realidad cultural sui generis de la misión de Embarcación, conformada por diversos grupos étnicos del corazón chaqueño y establecida en un naciente pueblo criollo.This paper proposes an historical ethnography of the Scandinavian Pentecostal mission among the aboriginal people of the Argentinean Chaco focusing on its former period. In 1914 a Norwegian missionary, Berger Johnsen (1888-1945, established a Pentecostal base in Embarcación (Province of Salta in order to embrace evangelical work. This study tries to add knowledge to this neglected trend in the studies about Protestant evangelism in the Chaco region. This will be done taking into account four topics: 1. the values, representations and practices of the Nordic missionary; 2. the aboriginal appropriation of the Pentecostal message; 3. the regional context, in terms of religion, politics and economy, framing the missionary enterprise; 4. the sui generis cultural reality of Embarcación mission, characterized by the presence of different ethnic groups from the central Chaco and a novel criollo town.

  15. Un proyecto tutorado interdisciplinar en la formación de maestros. Resultados del proceso de evaluación formativa

    OpenAIRE

    Vallés Rapp, C.; López Luengo, M.

    2009-01-01

    En este documento presentamos el trabajo realizado en el curso actual con futuros maestros de Educación Primaria a través de una metodología activa, como son los proyectos tutorados. La experiencia docente aborda contenidos propios de la anatomía y fisiología del aparato digestivo en la asignatura Biología del Cuerpo Humano, así como las implicaciones en el aula de Educación Primaria como contenidos propios de la asignatura Ciencias Experimentales y su Didáctica. En la presente comunicación s...

  16. PROCESSO REFLEXIVO E DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO NUMA INTERVENÇÃO FORMATIVA COM PROFESSORES DE QUÍMICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vanda Luiza dos Santos Montenegro

    Full Text Available O Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK, na sigla em inglês é reconhecido como aquele que representa o conhecimento profissional dos professores e se desenvolve na prática e por processos reflexivos. Nesta investigação analisamos o desenvolvimento do PCK de dois professores que participaram de um processo reflexivo num grupo colaborativo envolvendo ações individuais e em grupo. Os dados incluem textos escritos, vídeos de discussões orais e de aulas e o ciclo reflexivo de Smyth. A análise dos dados foi baseada no Modelo Hexagonal e nas interações discursivas. Os professores investigados, a partir do processo reflexivo, tomam consciência de algumas ações a partir da participação no grupo colaborativo, revelando um processo de desenvolvimento de PCK de modo semelhante ao proposto no modelo de raciocínio pedagógico e ação.

  17. Compromiso y empleabilidad de los recién titulados de formación profesional. Conclusiones para un rediseño de la modalidad formativa.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco del Cerro Velázquez

    2017-01-01

    Full Text Available En el artículo se observan y analiza n las referencias bibliográficas relacionadas con los datos de d esajuste entre la formación en competencias que ha n recibido en el sistema educativo los egresados de Formación Profesional y el empleo que ha n desarroll ado en el mundo laboral. Posteriormente, se analiza el caso particular de los egresados de la Formación Profesional de la Región de Murcia. En concreto, se valora cómo percibe un titulado de Formación Profesional , como enseñanza apoyada en la tecnología , su pr oceso de inserción laboral a los seis meses siguientes a la finalización de su formación académica para afrontar u n entorno de transformaciones empresariales e industriales . La muestra, facilitada por la Consejería competente en materia de educación , se compone de 1110 alumnos titulados en la Región de Murcia de Formación Profesional de grado medio y de grado superior de la promoción del curso académico 2013/14, seleccionados de forma aleatoria. En este caso, los resultados muestran un desajuste entr e la formación en competencias del recién ti tulado de formación prof esional y su posterior empleo, confirman las tendencias observadas en las referencias bibliográficas . Por tanto, en las conclusiones se propone reconsiderar medidas que aborden la superaci ón de este desajuste.

  18. El Título de Especialista Universitario en Virtualización del Patrimonio de la Universidad de Alicante. Propuesta formativa.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jaime Molina Vidal

    2013-05-01

    paper we intend to show the basis for this project and the program itself. Finally, and from the experience of the first edition, we explain the strategic plan we have defined for the development of future editions, as well as changes that have been introduced, especially in the learning method (offering the option to follow the course online and the international expansion strategy.

  19. Cuestionarios virtuales en la evaluación formativa: una experiencia en la enseñanza de la Física en el Nivel Medio

    OpenAIRE

    2008-01-01

    A partir de la primera mitad del siglo veinte se han ido superando los distintos problemas vinculados a la alfabetización, la masiva concurrencia de los niños a las escuelas, la gratuidad del sistema educativo, el crecimiento de las ciudades y de su infraestructura de transporte, han aproximado a la sociedad al viejo anhelo de la alfabetización de los ciudadanos. Nuestros jóvenes en general saben leer, escribir, sumar y restar. Paradójicamente en el mismo siglo veinte, donde se ha producido e...

  20. Evidências formativas da extensão universitária na docência em Educação Física

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nozaki, Joice Mayumi

    2015-05-01

    Full Text Available In the initial training of graduate courses in Physical Education, especially in public institutions, the university extension has been shown to be an increasing and diversified space of projects and activities that every day include a larger number of graduates as fellows and/or volunteers. In such projects, concrete experiences of action are highlighted, which are organized and supervised by a coordinator teacher, and they may be materialized as a fertile space for teacher training. Therefore, this study aimed to examine the implications of a university extension project in the initial training of the teachers and in the role of physical education teacher. The methodology was based on a qualitative exploratory research that used the questionnaire as a collection technique. Six PE teachers participated in the study, and, when they were students graduate, they attended the same university extension project. The main reflections brought by the survey were found in three types of analysis, namely: Approach, organization and construction of pedagogical practice; Group work in training; Articulation between initial training and professional performance. In general, the survey identified the university extension as an essential and enriching process of initial training for teachers and professional practice in teaching Physical Education. Na formação inicial dos cursos de licenciatura em Educação Física, especialmente nas instituições públicas, a extensão universitária tem se evidenciado como um espaço crescente e diversificado de projetos e atividades que vem a cada dia incluindo um número maior de graduandos como bolsistas e/ou voluntários. Em tais projetos são evidenciadas experiências concretas de ação que são organizadas e orientadas por um professor coordenador, podendo se materializar como espaço fértil para a formação docente. Sendo assim, essa pesquisa teve como objetivo analisar as implicações de um projeto de extensão universitária na formação inicial do licenciado e na atuação do professor de Educação Física. A metodologia se pautou por uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório que utilizou o questionário como técnica de coleta. Os participantes do estudo foram seis professores de Educação Física que, quando alunos da graduação, participaram de um mesmo projeto de extensão universitária. As principais reflexões trazidas pela pesquisa foram evidenciadas em três categorias de análise, a saber: Aproximação, organização e construção da prática pedagógica; O trabalho em grupo na formação; Articulação entre formação inicial e atuação profissional. Em linhas gerais, a pesquisa identificou a extensão universitária como um processo essencial e enriquecedor da formação inicial dos licenciados e da atuação profissional docente em Educação Física.

  1. MODELOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: transitando entre o tradicional e o inovador nos macrocampos das práticas formativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janaína da Silva Ferreira

    2016-12-01

    Full Text Available : This article aims to understand the structure of continuing education teachers, from the analysis of different concepts that govern and guide the practices in this area. Through a Critical Review of the Literature, opinionated type, we see the existence of different structural models, greatly influencing the teaching, learning and teacher training. The models differ in relation to the concepts, objectives and methodologies which are developed from different interests and, in turn, shape the nature of teaching learning. With the description of these perspectives, we seek to relate them to the reality of the practices adopted and developed by education systems and schools. Knowledge of these models becomes essential to reflect on the association of training practices to the needs of institutions, teachers and professional development. Training proposals guided by the teachers’ needs will be more effective because their attention and efforts will turn to articulate the theory and practice to solve teaching and learning problems, reflecting the improvement of the quality of the educational process and, consequently, of all the educational system.

  2. La función formativa de la praxis : Su posibilidad en la construcción de pensamiento crítico

    OpenAIRE

    Del Valle, Nora

    2008-01-01

    Frente a la preocupación sobre la cuestión del sujeto cognoscente es operativo considerar dos dimensiones que se ordenan mutuamente: la incidencia de los aspectos hegemónicos y contrahegemón icos en la constitución del sujeto entendido como sujeto histórico y de manera conexa el papel de los individuos en la formación del sujeto colectivo. La categoría clase social supone un nivel de análisis adecuado para delimitar al sujeto histórico. Desde este lugar, es importante dist...

  3. Sobre "clásicos" y escuelas de pensamiento en la Revista Colombiana de Sociología: investigación formativa desde el aula de clase

    OpenAIRE

    2009-01-01

     El ensayo que se presenta a continuación se basa en los resultados del proyecto de aula "Estructura y dinámica de la producción bibliográfica del Departamento de Sociología. Fases 1 y 2". Presenta tres contextos de referencia interrelacionados para la interpretación del dato bibliométrico: el aula de clase; el seno de una comunidad disciplinaria que controla esa(s) aula(s) mediante dispositivos académico-administrativos, y un contexto sectorial en donde la intervención del Estado como ente r...

  4. Una lectura formativa de la Fenomenología del Espíritu: La dialéctica de imagen y concepto

    OpenAIRE

    Afanador López, Tatiana; Pontificia Universidad Javeriana

    2012-01-01

    El talante formativo de la Fenomenología del espíritu consiste en mostrar que la conciencia se educa a sí misma a partir de una galería de imágenes que antecede a los momentos lógicos del concepto. Esta lectura, que afirma una dialéctica entre la imagen y el concepto, hace énfasis en la manera como Hegel entiende el sentido retrospectivo del recorrido fenomenológico. Por consiguiente, en lugar de sostener que la formación de la conciencia se comprende bajo un modelo teleológico lineal, en el ...

  5. Diseño de una estrategia formativa en e-learning para la asignatura Fundamentos Básicos de Matemáticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Domínguez Serrano, Mónica

    2008-01-01

    Full Text Available El nuevo entorno tecnológico en el que se desenvuelve el trabajo universitario, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, nos lleva a plantearnos la necesidad de la utilización de las TICs en el ámbito de la docencia. La creciente evolución de las mismas, así como la continua exigencia de la adaptación a las nuevas metodologías docentes, que exige la puesta en práctica de los objetivos europeos, nos lleva a plantearnos la necesidad de desarrollar nuevas propuestas innovadoras y atractivas para el alumnado.En este trabajo se presenta una experiencia llevada a cabo por la Universidad Pablo de Olavide en el Campus Andaluz Virtual. Este campus constituye el elemento fundamental del proyecto “Universidad Digital” desarrollado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía. Pretende conseguir una docencia completamente virtual y a distancia para el conjunto de las Universidades andaluzas.

  6. LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA MBYÁ-GUARANÍ: APORTES DE LA ETNOGRAFÍA EN LA PROBLEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS FORMATIVAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Padawer

    2010-12-01

    Full Text Available ABSTRACT: This paper analyzes children rights regulations about the elimination of child labour in the South Cone countries where mbyá-guarani populations live (Paraguay, Brazil, and Argentina, and their relation to child participation in traditional productive activities, considering their formative aspect. It includes a discussion on the concepts incorporated in such rights regulations and their implications in a fieldwork carried out in San Ignacio(Southwest of the Misiones province, Argentina, as well as recent studies conducted by other researchers in these national contexts.RESUMEN: Este trabajo analiza las normativas de protección de los derechos del niño referidas a la erradicación del trabajo infantil en los países del Cono Sur en los que actualmente vive población mbyá-guaraní (Paraguay, Brasil y Argentina y su relación con laincorporación de los niños a las actividades productivas tradicionales, atendiendo a su carácter formativo. Se presenta una discusión sobre los conceptos incluidos en la normativa ysus implicancias en un trabajo de campo en curso en San Ignacio (suroeste de la provincia de Misiones, Argentina, así como estudios recientes efectuados por otros investigadores en estos contextos nacionales.

  7. LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA MBYÁ-GUARANÍ: APORTES DE LA ETNOGRAFÍA EN LA PROBLEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS FORMATIVAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Padawer

    2010-12-01

    Full Text Available Este trabajo analiza las normativas de protección de los derechos del niño referidas a la erradicación del trabajo infantil en los países del Cono Sur en los que actualmente vive población mbyá-guaraní (Paraguay, Brasil y Argentina y su relación con la incorporación de los niños a las actividades productivas tradicionales, atendiendo a su carácter formativo. Se presenta una discusión sobre los conceptos incluidos en la normativa y sus implicancias en un trabajo de campo en curso en San Ignacio (suroeste de la provincia de Misiones, Argentina, así como estudios recientes efectuados por otros investigadores en estos contextos nacionales.

  8. PROFESSOR UNIVERSITÁRIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: DISCUTINDO SUAS CARACTERÍSTICAS CIENTÍFICO - PEDAGÓGICAS E FORMATIVAS

    OpenAIRE

    2008-01-01

    A presente pesquisa buscou caracterizar e compreender a situação atual da docência no Ensino Superior da Educação Física - Licenciatura, abordando sua participação em cursos de pósgraduação Stricto Sensu e a produção científica na tentativa de compreender as relações estabelecidas entre o processo de formação de professores universitários de Educação Física, a formação inicial de professores de Educação Física e a própria Educação Física Escolar. A investigação se caracterizou como um estudo ...

  9. Sobre "clásicos" y escuelas de pensamiento en la Revista Colombiana de Sociología: investigación formativa desde el aula de clase

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yuri Jack Gómez

    2009-08-01

    Full Text Available  El ensayo que se presenta a continuación se basa en los resultados del proyecto de aula "Estructura y dinámica de la producción bibliográfica del Departamento de Sociología. Fases 1 y 2". Presenta tres contextos de referencia interrelacionados para la interpretación del dato bibliométrico: el aula de clase; el seno de una comunidad disciplinaria que controla esa(s aula(s mediante dispositivos académico-administrativos, y un contexto sectorial en donde la intervención del Estado como ente regulador, financiador y evaluador es considerable. En este horizonte interpretativo aparece la evolución de la agenda de investigación del proyecto, a partir del diálogo entre resultados e interpretación y, finalmente, arriesgamos una conclusión general que propone nuevas preguntas y direcciones para la agenda de investigación sobre el papel que han jugado las publicaciones institucionales del Departamento de Sociología de la Universidad Nacional en la construcción de una identidad socio-cognitiva.

  10. A apropriação de uma fé filosófica como intenção formativa de Karl Jaspers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ferdinand Röhr

    2015-01-01

    Full Text Available Karl Jaspers did not belong to any philosophical school when he took up his chair of Philosophy in Heidelberg. He was a doctor of medicine and the founder of psychopathology as a scientific field. He developed a kind of appropriation of the existential substance found in the great philosophers, out of which he constructed his own doctrine, periechontology, as an antidote to all and any forms of reductionism and dogmatism. Existential contemplation and communication became the foundations on which a philosophical lifestyle was to be built, the aim of which was to reach one’s own philosophical faith. This article is intended to demonstrate how the existential appropriation of philosophy can contribute to helping any individual to confidently acquire a philosophical faith, and thereby, helpimg to form human beings in an age in which insecurity is rife.

  11. Relación entre el clima y la transmision de la malaria en la Costa Atlántica: Un trabajo de investigación Formativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jessica Téllez

    2013-12-01

    Full Text Available En Colombia se ha encontrado una estrecha relación entre las alteraciones climáticas que afectan el balance hídrico y la aparición de brotes de enfermedades tropicales transmitidas por insectos como el Anopheles, vector de la malaria. El calentamiento global ha traído como consecuencia fenómenos climáticos, como el fenómeno del Niño, que han afectado la dinámica poblacional de los vectores, lo que podría estar relacionado con el aumento del número de casos de infecciones por enfermedades tropicales en Colombia durante la ultima década. Las altas precipitaciones conducen a periodos prolongados de verano durante los cuales los huevos de los insectos permanecen en periodo de incubación aumentando su tasa de supervivencia, luego con la llegada del invierno se generan sitios de cría propicios para la eclosión de los huevos y desarrollo del insecto. El presente es un estudio descriptivo retrospectivo, donde se presenta el comportamiento de la malaria en la Región del Caribe Colombiana, durante los años 1999 a 2002 y se correlacionan con los cambios climáticos ocurridos durante ese periodo. Estos datos son de interés para entender las relaciones entre las variables climáticas y entomológicas con el aumento de la prevalencia de las enfermedades tropicales, útil para la implementación de medidas de contingencia frente a futuras epidemias.

  12. El desarrollo de competencias informacionales en ciencias de la salud a partir del paradigma de la transdisciplinariedad:una propuesta formativa

    OpenAIRE

    Fernández Valdés, María de las Mercedes

    2014-01-01

    En el estudio subyace la búsqueda de un modelo que sistematice desde fundamentos y métodos científicos, el ciclo de vida de un proceso de formación de competencias informacionales en las ciencias de la salud, adaptado al contexto cubano, pero con un sustento metodológico lo suficientemente sólido para que pueda ser utilizado en otros ámbitos que requieran dar solución a problemáticas similares. El objetivo de la investigación es construir un modelo para la formación de competencias informacio...

  13. Il corpo e l'arte come risorsa formativa all'Università: un percorso verso la danza-movimento terapia per futuri formatori

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elena Mignosi

    2015-12-01

    Full Text Available Based on a personal experience of workshop with university master's students for over ten years, the article shows how a dance-movement therapy course can quickly open up new existential perspectives, enabling new narrative about one’s relationship with the world and increasing reflexive capacity and self-awareness. The students seem to find a way for integrating different parts of themselves, for accepting their difficulties and weaknesses, for reflecting and developing deep contacts, overcoming insecurity and discovering their value and their own creative abilities.

  14. Evaluación formativa del programa PESA-FAO e incidencia en la gestión municipal en la Sierra Norte de Puebla.

    OpenAIRE

    Cabrera Olaya, Liliana

    2012-01-01

    El objetivo del presente estudio fue evaluar cómo se está llevando a cabo el diseño y operación de los objetivos de alimentación y producción de alimentos, así como el de la autogestión y coordinación interinstitucional del programa especial de seguridad alimentaria (PESA-FAO), el cual su ejecución en el país esta a cargo de la Secretaria de Agricultura, Ganadería, Pesca y Alimentación (SAGARPA); Asimismo se reviso la situación de la gestión municipal en la Sierra Norte de Puebla. Esta invest...

  15. Experiência estética como experiência formativa a partir da ontologia de Hans-Georg Gadamer

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clenio Lago

    2012-01-01

    Full Text Available In this article are discussed the relationship between aesthetic experience and education from the ontology of Hans-Georg Gadamer, considering the aesthetic experience in man's encounter with the artwork and in the encounter between men. The arguments were made according to Philosophical Hermeneutics, course that allowed greater understanding of the educational process, in that it shows that anyone who experiences art puts himself into action, is challenged to be another. Thus, the experience of art, characterized by a plurality of experiences, constitutes in important self-formative moments, as it can generate both opening and culmination of processes, demarcating identities, without falling into methodological monism or in pure relativism. And it can be seen both in man's experience with the artwork and the experience between men, different ways of being. This way, when designing the aesthetic experience as an ontological one, Gadamer not only reconfigured the philosophical thought, giving rise to new aesthetic, but also updated Bildung amid the challenges of the rupture of metaphysics.

  16. Blended learning en la formación permanente del profesorado . Aportaciones de asesores de formaci ón sobre modalidades formativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Paniagua

    2017-01-01

    Full Text Available La revisión de los sistemas educativos en España pone de manifiesto la necesidad de encontrar nuevos enfoques en la formación permanente del profesorado de los niveles previos a la Universidad. Este estudio toma la experiencia de un grupo de asesores de formación permanente para realizar un análisis cualitativo de las ventajas e inconvenientes de las modalidades de formación que se emplean tradicionalmente y definir los parámet ros básicos de modalidades más acordes con las necesidades del profesorado como sucede con el proceso combinado propuesto por el paradigma de blended learning. A través de una metodología abierta, los participantes reflexionan libremente sobre estas materi as, llegando a conclusiones similares a las de otros estudios realizados hasta la fecha. El tratamiento de estos relatos se realiza informáticamente para favorecer una interpretación precisa de los datos recopilados.

  17. Las subespecialidades pediátricas: desafío para las nuevas fronteras formativas y asistenciales Pediatric subspecialties: a challenge for the new training and care frontiers

    OpenAIRE

    Crespo, M; D. Crespo-Marcos

    2010-01-01

    Guillermo Arce publicó el primer tomo de su Patología del recién nacido en el año 1947. En el prólogo abría el campo de la primera subespecialidad pediátrica en estos términos: “…No obstante que todo lo que antecede no quiere decir que seamos de la opinión de que la “Patología del recién nacido” deba ser disgregada o separada de la Pediatría general. Nada de esto. Tenemos cada día más arraigado el concepto de que nuestra especialidad, por creer que corresponde exclusivamente al pediatra el es...

  18. Inteligencia emocional, estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico en el voluntariado de Cruz Roja: estudio preliminar para el diseño de acciones formativas

    OpenAIRE

    Corral Martínez, Marta

    2015-01-01

    El voluntariado es un pilar fundamental en las organizaciones de ayuda. Por eso hay que cuidarlo y favorecer su satisfacción y permanencia. El objetivo de este estudio fue investigar las relaciones entre la inteligencia emocional, las estrategias de afrontamiento y el bienestar psicológico en voluntariado de Cruz Roja. Un total de 52 voluntarios completaron medidas de inteligencia emocional (TMMS-24), estrategias de afrontamiento (CSI) y bienestar psicológico (BIEPS). Se incluyó un grupo ...

  19. ZOOARQUEOLOGÍA DE LA ALDEA FORMATIVA DE PALO BLANCO (TINOGASTA, CATAMARCA, ARGENTINA / Zooarchaeology of the formative village of Palo Blanco (Tinogasta, Catamarca, Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Pablo Miyano

    2015-12-01

    Full Text Available En el presente trabajo se abordan los conjuntos arqueofaunísticos de la localidad arqueológica de Palo Blanco recuperados en intervenciones realizadas en la década de 1960 y en la década de 2000. Esta localidad se encuentra emplazada en el sector norte del bolsón de Fiambalá (Tinogasta, Catamarca y se compone de varios núcleos habitacionales de distribución dispersa, predominantemente rectangulares y con muros de tapia. Su ocupación no fue sincrónica y se extiende desde el siglo III al siglo X A.D. La tendencia en el aprovechamiento de recursos faunísticos identificada fundamentalmente a partir del abordaje de los conjuntos de dos núcleos habitacionales sugiere que los camélidos fueron el principal recurso de origen animal utilizado en la aldea, en donde se encontraron especies tanto domesticadas (Lama glama como silvestres (Vicugna vicugna. Además, la presencia predominante de camélidos subadultos sugiere una estrategia de pastoreo vinculada al aprovechamiento de recursos primarios como carne, médula y grasa. Los resultados a los que se arribaron permiten profundizar en el conocimiento de las actividades económicas de los grupos humanos que habitaron la aldea de Palo Blanco a lo largo del primer milenio de la era. AbstractIn this paper we approach the archaeofaunistic remains recovered during excavations of the archeological locality of Palo Blanco in the decades of 1960 and 2000. Palo Blanco is located in the north sector of the Bolsón of Fimabalá area (Tinogasta, Catamarca and it is composed of several rectangular shaped dwellings with tapia-style walls and dispersed distribution. The period of occupation of the village was between the third and tenth century A.D. although the dwellings were not inhabited synchronously. The identified tendency in the exploitation of faunal resources indicates that the camelids were the main resources. Osteometric studies show that domestic and wild camelids (Lama glama and Vicugna vicugna, respectively were exploited in Palo Blanco. The predominance of subadult camelids suggests the implementation of a pastoralist strategy related to the exploitation of primary resources like meat, bone marrow and fat. The results allowed a deeper comprehension of the economic activities of the human groups that occupied the village of Palo Blanco through the first millennium A.D.

  20. APORTES DE LA ARQUEOLOGÍA A LA CONSTRUCCIÓN DE DISCURSOS SOBRE EL PASADO LOCAL DESDE LA ESCUELA. EL CASO DEL PUCARA DE TILCARA, JUJUY, ARGENTINA / Contributions of archeology to the construction of discourses about the local past from school

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mónica Montenegro

    2011-12-01

    Full Text Available Este trabajo refiere a experiencias de arqueología pública realizadas en instituciones escolares  de la Quebrada de Humahuaca, que contribuyeron a visibilizar el rol de la arqueología en la construcción del pasado local. Nuestro objetivo ha sido observar apropiaciones y significados acerca de un sitio arqueológico local, en relación con dinámicas de construcción de patrimonio e identidades, que han venido gestándose en el marco de la implementación de políticas de multiculturalismo de Estado en la región. Para ello, desarrollamos experiencias educativas que buscaron acercar la arqueología a la escuela primaria. De este modo, generamos espacios multivocales de re-construcción de conocimientos acerca de la disciplina arqueológica y su contribución a la comprensión del pasado local.   Palabras Clave: arqueología; comunidad educativa; interculturalidad; pasado local   Abstract This paper  refers to some experiences of public archaeology done at Quebrada de Humahuaca’s educative institutions which help us to visibility archeology’s role in the construction of local past. Our objective was to observe appropriations and significations about of an archaeological local site in relation to socials’ dynamics of construction of heritage and identities, which have done in the farmer of Estate multiculturalism politics in this region. For this purpose, we generate multivocals’ spaces for re-construction of known’s about archaeological discipline and this contribution to the understanding of local’s past.   Key words: archaeology; educative-community; inter-culturality; local past

  1. Formando juventudes: estado del arte de propuestas formativas con jóvenes en la ciudad de Medellín, Colombia Formando juventudes: estado da arte de propostas formativas com jovens na cidade de Medellín, Colômbia Training Young People: State of the Art IN Proposals for Training Youngsters in the City of Medellín, Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nancy Eliana Gallo-Restrepo

    2011-12-01

    Full Text Available El artículo presenta los resultados arrojados de una investigación, realizada para analizar las propuestas deformación con jóvenes en el ámbito no formal de la educación, en el tema de empleo y trabajo. El objetivo se constituyó a través de la realización de un estado del arte para conocer las acciones de formación realizadas en el periodo del 2000 al 2006 en Medellín, Colombia. El enfoque metodológico utilizado fue el hermenéutico, aplicado al análisis de textos escritos. Las conclusiones principales giran en torno a que las propuestas de formación para jóvenes, ubicadas desde la concepción de capacitación para el empleo, se sitúan de manera exclusiva en las capacidades técnicas del sujeto, y muestran la formación para el empleo como una forma de control social.O artigo apresenta os resultados obtidos de uma pesquisa realizada para analisar as propostas de formação com jovens no âmbito formal da educação, no tema de emprego e trabalho. O objetivo se constituiu por meio da realização de um estado da arte para conhecer as ações de formação realizadas no período de 2000 a 2006 em Medellín, Colômbia. O enfoque metodológico utilizado foi o hermenêutico, aplicado à análise de textos escritos. As conclusões principais giram em torno a que as propostas de formação para jovens localizadas sob a concepção de capacitação para o emprego, situam-se de maneira exclusiva nas capacidades técnicas do sujeito; mostram a formação para o emprego como uma forma de controle social.The article presents the results of a study developed to analyze the vocational and job-training proposals offered to young people in a non-formal educational setting. The objective was established by examining the state-of-the-art to become familiar with the type of training activities conducted the city of Medellín (Colombia during the period from 2000 to 2006. As to method, a hermeneutical approach was applied to an analysis of written texts. Essentially, the conclusions indicate vocational education for young people conceived with the idea of training for employment focus entirely on the student's technical skills and capabilities, with vocational training being regarded as a form of social control to prevent violent behavior on the part of young people.

  2. Formando juventudes: estado del arte de propuestas formativas con jóvenes en la ciudad de Medellín, Colombia Formando juventudes: estado da arte de propostas formativas com jovens na cidade de Medellín, Colômbia Training Young People: State of the Art IN Proposals for Training Youngsters in the City of Medellín, Colombia

    OpenAIRE

    Nancy Eliana Gallo-Restrepo

    2011-01-01

    El artículo presenta los resultados arrojados de una investigación, realizada para analizar las propuestas deformación con jóvenes en el ámbito no formal de la educación, en el tema de empleo y trabajo. El objetivo se constituyó a través de la realización de un estado del arte para conocer las acciones de formación realizadas en el periodo del 2000 al 2006 en Medellín, Colombia. El enfoque metodológico utilizado fue el hermenéutico, aplicado al análisis de textos escritos. Las conclusiones pr...

  3. Occupational dosimetry in rela-time hemodynamics rooms. Usefulness of system dose-aware as a tool for learning; Dosimetria ocupacional en tiempo real en salas de hemodinamica. Utilidad del sistema dose-aware como herramienta formativa

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Pinto Monedero, M.; Rodriguez Cobo, C.; Pifarre Martinez, X.; Ruiz Martin, J.; Barros Candelero, J. M.; Goicolea Ruigomez, J.; Diaz Blaires, G.; Garcia lunar, I.

    2013-07-01

    The work pursues a dual objective: on the one hand, to know the typical doses that practitioners of a dosimetry system interventional cardiology receive in real time, which allows to know the dose rate at any time; on the other hand, to assess the validity of this system of dosimetry, together with a simultaneous recording of proceedings for further analysis, as a teaching tool from the point of view of radiation protection. (Author)

  4. Zooarqueología de una unidad doméstica Formativa: El caso de Loma Alta (Catamarca, Argentina Zooarchaeology of a Formative domestic unit: The case of Loma Alta (Catamarca, Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrés Darío Izeta

    2006-12-01

    Full Text Available El propósito de este trabajo es el de aportar datos e interpretaciones de la economía de una unidad doméstica de un sitio del Período Formativo del noroeste argentino (Loma Alta Núcleo E relacionada con el manejo de camélidos. El registro proporcionalmente menor del resto de los animales (aves, armadillos, roedores y ciervos hace casi imposible evaluar su significación económica sino es por comparación con la de los camélidos andinos. Por ello se tratarán en detalle los restos de camélidos con el fin de ofrecer algunas interpretaciones sobre la obtención, uso y manejo de estos animales entre los antiguos habitantes de este núcleo habitacional. Principalmente se estudió el conjunto de camélidos teniendo en cuenta las especies presentes, su proporción, así como las clases de edad representadas en esta muestra. A través del análisis del conjunto se pudo identificar la presencia de actividades pastoriles complementadas con prácticas de caza. En cuanto al uso específico de estos animales e independientemente de la edad se pudo establecer una estrategia general orientada hacia el consumo de unidades anatómicas de mayor valor económico.The aim of this paper is to present data and interpretations of the household economy of a Formative Period archaeological site from northwestern Argentina (Loma Alta Núcleo E based on the analysis of the camelid record. The occurrence of other taxa (birds, armadillos, rodents, and cervids is relatively poor, making their interpretation in economic terms very difficult without a comparison with camelid remains. Subsequently, camelid species presence and age classes (based on bone fusion stages are considered in order to evaluate the acquisition, use and management of those animals by the old inhabitants of this domestic unit. The study of the camelid assemblage allows us to interpret the presence of herding strategies complemented with hunting activities. Lastly, a general tendency towards the use of high return rate anatomical units was observed.

  5. Energia, água e relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente no ensino de ciências: interações discursivas e possibilidades formativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Maria Teixeira

    2016-05-01

    Full Text Available Energy and water can be related in the controversial field of interests, negotiations and decision making concerning the electrical energy generation process in hydroelectric dams. In this context, the contact of students with these themes is relevant to enable conditions for their critical and reflective development, in relation to controversial issues. In this sense, in this work, the argumentative involvement of students, in educational activities with the approach of dimensions of science, politics, economics, social and environmental is analyzed, in the process of electrical energy generation. These activities involve controversies related to the construction of the hydroelectric dam of Belo Monte, in Xingu River, in the state of Pará. This proposal has its fundamentals in the assumptions of the communicative action theory by Jürgen Habermas, in the proposition of formation for understanding and agreement, in argumentation free of coercion, with the articulation of aspects in the intelligibility, objective, social and subjective domains. The subjects in this research were Sciences students in 9º grade in a public school in the state of Paraná. Data was constituted of audio and video records and written records in a field diary. The discursive interactions were analyzed considering Content Analysis and the study of argumentative texts and discourses. Among the results, it can be highlighted: the involvement of the subjects in the problem-posing and propositions of alternatives aiming joint constructions; the recognition aiming confront of systemic invasions in the lifeworld. However, limitations in the participation of the students can be explicited. The argumentative processes of students, presented in this work, point to the possibility of formation for understanding and agreement in science teaching.

  6. Utilització del software constructiviste Etoys com a ajuda i complement als cicles formatius de GM i GS d’automatització Industrial. Unitat Formativa: Máquines Elèctriques

    OpenAIRE

    Mañas García, Santiago

    2011-01-01

    Castellà: Squeak o Etoys, su versión para el proyecto One Laptop per Child (OLPC), es un software Open Source desarrollado especialmente con fines educativos, en la linea de LOGO de Seymour Papert, siguiendo las teorias constructivistas de Piaget y las investigaciones de Jerome Bruner. Es un entorno de programación multimedia pensado especialmente para que el alumno pueda ser protagonista de su propio aprendizaje. Tradicionalmente ha venido utilizandose en Primaria y Secundaria...

  7. Kommunikation kring elevens förkunskap som en del av den formativa bedömningenCommunication about pupils´ prior knowledge as a part of formative assessment

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ann-Catherine Henriksson

    2015-05-01

    Full Text Available Communicating pupils´ prior understanding and knowledge is essential when you look upon learning from a constructivist point of view. Formative assessment is an important factor influencing learningand making learning visible for the pupil and the teacher. This qualitative study focuses on how primary school teachers look upon communicating the pupils´ prior understanding and knowledge in the science subjects. The main aim of the study is to clarify class-teachers´ perceptions of communication about pupils´ prior knowledge according to the extent and the form. The semi-structured interviews were conducted in spring 2012. The teachers´ perceptions of communication about the pupils´ prior knowledge can as a result from this study be categorized into four different categories: 1. A structured control considering both the students and the teacher’s awareness. 2. A discussion about the upcoming theme. 3. The teacher feels that he or she is aware of the knowledge level without communication. 4. Avoidance of discussion and control because the teacher feels unsecure about his or her own subject knowledge. The research implies that because teaching science in very heterogeneous classes can be challenging the teachers seem to need more knowledge about how to improve the quality of formative assessment. Further, they need more knowledge about what benefits you as a teacher and the pupils get from using formative assessment.

  8. Occupational dosimetry in real time hemodynamic rooms. utility of the system Dose-aware as a training tool; Dosimetria ocupacional en tiempo real en salas de hemodinamica. Utilidad del Sistema Dose-Aware como herramienta formativa

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Pinto Monedero, M.; Rodriguez Cobo, C.; Pifarre Martinez, X.; Ruiz Martin, J.; Barros Candelero, J. M.; Goicolea Ruigomez, J.; Diaz Blaires, G.; Garcia Lunar

    2014-02-01

    This paper presents the results from a study in a real time dosimetry system used in the catheter laboratory room of our center. The objective was to know the occupational doses per procedure, on the one hand, and, on the other hand, to evaluate its utility as a learning tool for radiation protection purposes with the simultaneous video recording of the interventions. 83 diagnostic and therapeutic procedures were analyzed, and an average dose per procedure of 0,37 {mu}Sv and 0,10 {mu}Sv for the main cardiologist and nurse were obtained, respectively. 36 of these interventions were also recorded and the images were synchronized with the dosimetric information stored and the dosimetry system. The findings were presented to the interventional cardiology team in a learning session. They showed a high level of satisfaction with this new method of optimizing the occupational doses through a customized learning session. (Author)

  9. El ser, el conocer y el saber hacer: las competencias del formador/a desde la modalidad formativa de “Aulas Abiertas a la Profesionalización (AOP”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Begoña Piqué-Simón

    2013-01-01

    Full Text Available Durante los cursos académicos comprendidos entre el 2008 a 2012, y en dos asignaturas de primer curso de la antigua diplomatura y nuevo grado de Educación Infantil, de la Universidad de Barcelona, se implementó la modalidad de AOP, basada en un trabajo conjunto entre universidad y centros escolares, y en la incorporación de estrategias de práctica reflexiva, para ofrecer una formación teórica-práctica necesaria para el desarrollo de la profesión de maestro/a. Desde este entorno de aprendizaje se ha profundizado sobre aquellas competencias que el estudiante universitario considera importantes para llevar a cabo en el ejercicio profesional del maestro y ha llevado, tanto a los maestros en activo como al profesorado universitario, a interrogarse cual es su función fundamental y como llevarla a cabo. Este estudio se realizó en el contexto de la investigación “Aulas abiertas a la profesionalización (AOP: análisis de su impacto en la identidad y competencias del formador” (REDICE 1002-29, de la que fue investigadora principal Begoña Piqué. Este artículo ofrece las competencias profesionalizadoras más destacadas por los estudiantes y maestros, así como las relaciones que consideran adecuadas establecer entre el conocimiento teórico y el conocimiento práctico, en el Grado de Educación Infantil.

  10. Los profesionales de la organización y gestión de actividad física y deporte en las instalaciones deportivas y entidades : características socio-demográficas y formativas.

    OpenAIRE

    Campos Izquierdo, Antonio; Martínez del Castillo, Jesús; Mestre Sancho, Juan A.; Pablos Abella, Carlos M.

    2007-01-01

    Este artículo pertenece al estudio realizado en la Comunidad Valenciana sobre la situación profesional de las personas que trabajan en funciones de actividad física y deporte. Primeramente se contextualiza las tareas de organización y gestión de la actividad física y deporte en el mercado laboral de la actividad física y el deporte y después se detalla aspectos específicos profesionales y técnicos de esta función laboral. Posteriormente se describe, reflexiona y concluye diversos aspectos sob...

  11. Evaluación formativa del aprendizaje: autoevaluación y coevaluación de problemas en una asignatura del Grado en Bioquímica de la UAM

    OpenAIRE

    Soraya Castro.; Elena Bogónez

    2013-01-01

    La autoevaluación y la coevaluación, o evaluación por pares, constituyen estrategias de aprendizaje activo que, entre otros aspectos positivos, promueven la implicación cognitiva, estimulan la reflexión crítica y proporcionan al estudiante la retroalimentación necesaria para conocer el grado de aprendizaje, conocimientos y competencias, que ha alcanzado. Además, a través del ejercicio de aplicar criterios de evaluación y calificación, los estudiantes van adquiriendo la capacidad de juzgar la ...

  12. Análisis de un caso práctico de implantación de un portafolio como herramienta de evaluación formativa / sumativa en el Instituto Cervantes de Salvador

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Parrondo Priego, Jesús

    2014-05-01

    Full Text Available Tal y como dice Klenowski (2005: 93 “Es evidente que la mayoría de los intentos por diseñar, desarrollar e implementar un sistema de evaluación de portafolios ha encontrado problemas”. Este artículo hace un recorrido por la experiencia de implantar un Portafolio en el Instituto Cervantes de Salvador (Brasil, prestando atención a los factores que incidieron en su funcionamiento y, muy en especial, a las dificultades encontradas a lo largo de este camino. Finalmente, una vez identificadas estas, se apuntan algunas propuestas de mejora que pretenden contribuir a simplificar otros futuros intentos.

  13. Tiempo de estudiar, tiempo de trabajar: la conceptualización de la infancia y la participación de los niños en la vida productiva como experiencia formativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Padawer

    2010-12-01

    Full Text Available Numerosos estudios antropológicos sobre la infancia han mostrado que, en tanto categoría social, es un producto histórico y sociocultural asociado a un proceso biológico de crecimiento. A partir de estos avances es posible considerar la incorporación de la cría humana a la sociedad desde la problematización del tiempo como uno de los parámetros fundamentales de la socialidad. Este enfoque conceptual permite discutir la idea moderna de que la infancia constituye la primera etapa de un desarrollo temporal monocrónico y unilineal, un período destinado al aprendizaje que prepara para vida adulta -definida esta última, por contraposición, como una etapa de trabajo. La idea de la infancia como la primera de una sucesión de etapas claramente distinguidas no sólo es sostenida por el sentido común -apropiada por los sujetos a lo largo de su vida-, sino que también sustenta de manera general la normativa de protección de derechos de la infancia. Sin embargo, la antropología puede potenciar los alcances de dichas regulaciones estudiando cómo los niños son atravesados en su experiencia cotidiana por una pluralidad de marcos temporales, por medio de los cuales no sólo aprenden sino que, al estar implicados en ciertos contextos en actividades productivas, pueden también ser partícipes de la producción de conocimiento social.Many anthropological studies establish that childhood, as a social category, is an historical and socio-cultural product associated with a biological development process. From these positions it is possible to consider the human child incorporation into society, considering time as sociality parameter. This conceptualization allows discussion about the modern idea of childhood as first stage of a mono-chronic and linear time development, period devoted to learning adulthood -defined as a working time in opposition to latter. Childhood conceived as a first of a succession of stages clearly distinguished is not only a common sense -and appropriated by subjects among their lifetime-, but also is the general basis for childhood rights protection laws. Even so, anthropology can expand the limits of such regulations studying how children have, in everyday activities, a plurality of time's repertoires in which they learn and also, participating in some productive activities, become part of social knowledge production.

  14. Evaluación formativa del aprendizaje: autoevaluación y coevaluación de problemas en una asignatura del Grado en Bioquímica de la UAM

    OpenAIRE

    Soraya Castro.; Elena Bogónez

    2013-01-01

    La autoevaluación y la coevaluación, o evaluación por pares, constituyen estrategias de aprendizaje activo que, entre otros aspectos positivos, promueven la implicación cognitiva, estimulan la reflexión crítica y proporcionan al estudiante la retroalimentación necesaria para conocer el grado de aprendizaje, conocimientos y competencias, que ha alcanzado. Además, a través del ejercicio de aplicar criterios de evaluación y calificación, los estudiantes van adquiriendo la capacidad de juzgar la ...

  15. Experiencias formativas de uso didáctico de la realidad aumentada con alumnado del grado de educación primaria en la universidad de Málaga

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Noelia Margarita Moreno Martínez

    2017-01-01

    Full Text Available El presente estudio describe experiencias innovadoras universitarias orientadas hacia la formación en el uso didáctico de la realidad aumentada de dos grupos de estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Málaga. Dichas experiencias se han desarrollado con 105 estudiantes a través de seminarios formativos de dos horas en las asignaturas de Didáctica General y Didáctica de las Ciencias Sociales durante el curso académico 2015-2016. Los objetivos de dicho estudio estaban orientados hacia el conocimiento de herramientas de realidad aumentada para dispositivos móviles y ordenadores, el desarrollo de actitudes positivas ante esta tecnología y la adquisición de competencias de uso de estos recursos desde un punto de vista didáctico para su implementación con un carácter prospectivo en las instituciones educativas en las que ejercerán su labor docente. Y tras los resultados obtenidos, se constata que en general los futuros maestros encuestados consideran la tecnología basada en la realidad aumentada como un recurso reforzador, amplificador y enriquecedor para crear nuevos formatos de escenarios de aprendizaje adaptados a las características y demandas del alumnado diverso desde una perspectiva inclusiva.

  16. EL INTÉRPRETE: TEMA Y VARIACIONES. UNA CONCEPCIÓN FORMATIVA EN CONSTRUCCIÓN DESDE EL PROYECTO "HACIA UN MODELO ALTERNATIVO PARA LA EDUCACIÓN MUSICAL DE JÓVENES Y ADULTOS A NIVEL SUPERIOR"

    OpenAIRE

    Ligia Ivette Asprilla

    2003-01-01

    La complejidad, diversidad y riqueza del campo musical que evade respuestas absolutas invita, al mismo tiempo, a la actividad reflexiva, imaginativa y creadora. El presente artículo intenta desarrollar la concepción de educación musical que se gesta desde el proyecto de investigación que actualmente se adelanta en la Facultad de Estudios Musicales de la Universidad Central1 . Aunque el Proyecto estudia la pedagogía de las áreas teórico-musical e instrumental, este texto, organizado como una c...

  17. La tarea docente en la enseñanza de la Ingeniería Mecánica: Una concepción formativa. // The educational task in the teaching of Mechanical Engineering: A formative conception.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    A. T. Molina Álvarez

    2003-09-01

    Full Text Available El presente trabajo plantea una nueva concepción de tarea docente para la formación del ingeniero mecánico, cuyaspremisas teóricas están sustentadas en el Enfoque Histórico Cultural y la Teoría de la Actividad. Para ello se parte de losrequerimientos del perfil del profesional, de sus acciones más generales y de los requisitos para constatar la presencia delvalor responsabilidad profesional en el egresado de estas especialidades. La tarea docente así concebida posee, encontraposición a la tradicional, potencialidades para contribuir a la formación en el estudiante del valor antes señalado y deotros valores profesionales. En un contexto, semejante al profesional, el estudiante ejecutará acciones relacionadas con: eldesarrollo del pensamiento teórico, la construcción de problemas, la detección de errores y vías para su solución, laselección de alternativas y la emisión de juicios de carácter ético. Todo ello vinculado a la asignatura de que se trate. Eneste caso se refiere al curso de Mecánica Teórica, aunque estos criterios pueden ser generalizados a otras asignaturas ydisciplinas de la carrera.Palabras claves: Tarea docente, responsabilidad profesional, enseñanza de ingeniería.____________________________________________________________________________Abstract:The present paper outlines a new conception of educational task for the mechanical engineer's formation whose theoreticalpremises are sustained in the Cultural Historical Focus and the Theory of Activity. Starting from the requirements of theprofessional's profile, their general actions and the requirements to verify the presence of the value professionalresponsibility in engineering specialties. The educational task conceived possesses, in opposition to the traditional one,potentialities to contribute to the formation in the student of the value signal and other professional values. In a contextsimilar to the professional, the student will execute actions related with: The development of the theoretical thought, theconstruction of problems,the detection of errors and its solution, the selection of alternative and the emission of trials ofethical character. Everything linked to the subject in study. In this case it refers to the Theoretical Mechanics, althoughthese approaches can be generalizable to other subjects and disciplines of the career.Key words: Educational task, professional responsibility, teaching of engineering.

  18. Diretrizes para a formação de professores da educação básica em interface com a licenciatura em química: em contexto as possibilidades formativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nyuara Araújo da Silva Mesquita

    2014-07-01

    Full Text Available We developed and applied an educational instrument (ID to discuss, in the discipline of Supervised Pre Service Teachers Practice 1, guidelines for teacher education to redefine teacher knowledge with a specific focus on chemistry teachers. The study used methodological fundamentals of Discursive Textual Analysis that involves identifying and isolating a set of materials subjected to analysis, categorizing these statements and producing texts, integrating these descriptions and interpretations, basing its construction on the category system built. Data were collected through participant observation and text readings used by the students in performing the activity. It was noted that the chemistry teachers trained were able to express opinions that indicated the Construction of Meanings Interface that was the category of analysis established a priori.

  19. O cuidar da pessoa em fim de vida como experiência formadora El cuidado de una persona durante el fin de vida como experiencia formativa Care of a dying person as a development experience

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cidália Frias

    2012-01-01

    Full Text Available Este artigo exige uma reflexão sobre a aprendizagem do cuidar na morte, centrada na pessoa do enfermeiro. A metodologia que orientou o estudo foi de caráter qualitativo e utilizamos a técnica de análise de conteúdo. Mobiliza como material empírico, o conteúdo de oito entrevistas efetuadas a enfermeiros que exercem sua atividade profissional nos Serviços de Hospitalização, com pessoas em fim de vida. As linhas orientadoras são: compreender como a história de vida do enfermeiro influencia o processo de cuidar do moribundo; compreender como os enfermeiros vivenciam o processo de morrer e como o cuidado da pessoa em fim de vida revela a essência do próprio momento de cuidar. Os temas encontrados foram: a vida por um fo; uma vida que caminha ao seu final; a vida e a morte se uniram e a aprendizagem do cuidado da pessoa em fim de vida. Os enfermeiros consideraram que a pessoa em fim de vida é um ser em relação e que o contexto influencia a forma como estão com ela. Perspectiva de uma formação que privilegia novas formas de estar com a pessoa em fim de sua existência.Este artículo exige una reflexión sobre el aprendizaje del cuidado de personas moribundas, centrada en la persona del enfermero. La metodología que orientó el estudio fue de carácter cualitativo y se utilizó la técnica de análisis de contenido. El trabajo utiliza como material empírico, el contenido de ocho entrevistas efectuadas a enfermeros que ejercen su actividad profesional en los servicios de hospitalización, con personas en fin de vida. Las líneas orientadoras son: comprender como la historia de la vida del enfermero influye en el proceso de cuidado de personas moribundas; comprender como los enfermeros viven el proceso de la muerte y como el cuidado de personas en fin de vida revela la esencia del propio momento de cuidado. Los temas encontrados fueron: la vida en un hilo; una vida que camina hacia el fin; la vida y la muerte se unieron y el aprendizaje a partir del cuidado de personas en fin de vida. Los enfermeros consideraron que la persona en fin de vida es un ser en relación y que el contexto influye en la forma en que están con la persona. El estudio tiene como perspectiva una formación que privilegia nuevas formas de estar con las personas en fin de vida.This paper entails a reflection about learning how to take care of a dying person, focused on the nurse. The methodology that guided the study was qualitative and used the content-analysis technique. The work uses, as empiric material, the content of eight interviews made to nurses serving in Hospitalization Services with dying persons. The guiding lines are: understanding how the life history of the nurse has a bear on the process of death and how taking care of dying persons reveals the essence of the care moment itself. The subjects found were: life hanging in the balance; life path coming to an end; life and death together, and learning from the care of dying persons. Nurses consider that dying persons are well-related individuals and context influences the way they are with others. The study envisages a formation that privileges new forms of dealing with dying persons.

  20. Modificación en el patrón de uso de anfotericina B no convencional tras la puesta en marcha de una intervención formativa en el Hospital Clínico San Carlos de Madrid

    OpenAIRE

    Concepción Prieto Yerro; Leonor Laredo Velasco; Ángel Rodríguez Bernardino; Emilio Vargas Castrillón; Ma. Isabel Ambit Ávila; Alfonso Merchante Medina

    2001-01-01

    Fundamento: La anfotericina B es el tratamiento de elección para las infecciones fúngicas sistémicas. Dentro de ellas, las formas lipídicas parecen tener un mejor perfil de seguridad, sin embargo el coste es llamativamente superior. En 1999 (periodo pre-intervención) se realizó en nuestro hospital una evaluación de la calidad de la prescripción de estos preparados que demostró que su uso no era óptimo y ocasionó un gasto innecesario importante. Como consecuencia de ello s...

  1. The Place Of Mathematics In Mathematics Degree Programs: Which Mathematics And What Educational Practices? [o Lugar Das Matemáticas Na Licenciatura Em Matemática: Que Matemáticas E Que Práticas Formativas?

    OpenAIRE

    Fiorentini D.; De Oliveira A.T.D.C.C.

    2013-01-01

    This article is an essay that aims to problematize and discuss the place of mathematics in Mathematics Teacher Degree programs. It is organized around two basic questions: what are we talking about when we refer to mathematics that teachers need to know well for teaching? Which educational practices can contribute to the appropriation of this fundamental mathematics by future teachers for their professional work? To find the answers, different social practices of mathematics educators were pr...

  2. Trajetória formativa: entrelaçando saberes... estudo do meio como lugar de aprendizagem do/discente The trajectory of education: intertwining knowledges… study of the environment as a place of learning for the students and teachers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Giovanna Marget Menezes Cardoso

    2009-11-01

    Full Text Available As reflexões propostas neste artigo são em decorrência de uma prática educativa que visa fazer do processo de ensinagem na sala de aula, um espaço de pesquisa. Tal proposta de trabalho tem viés nos estudos do componente curricular Fundamentos da Educação Infantil, a qual é oferecida no quinto semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia / UNEB - Campus XI, Serrinha/BA. Nesta perspectiva vivenciar uma prática educativa que reconheça a pesquisa como um princípio não só científico, mas, também educativo, podendo ser colocado como um paradigma da metodologia de ensino e aprendizagem. Para que este paradigma possa se desenvolver se faz mister considerar que a pesquisa alimenta-se de questionamentos elaborados, que devam ter como premissa a argumentação, fundamentação e manejo crítico do já conhecido. A abordagem metodológica se se fundamenta na perspectiva sócio-interacionista, com reflexões teóricas e trabalho de campo, tendo como instrumentos de coleta de dados a observação e entrevista. Os estudos teóricos e os dados coletados em campo permitiram comparar, elaborar hipóteses e organizar/sistematizar a realidade estudada/investigada. Os resultados evidenciam as contribuições da experiência em pesquisa no avanço/amadurecimento profissional dos educandos. Numa produção muito significativa, como resultado final os educandos apresentam o simpósio, fica explicito, nas comunicações, a percepção de que o objetivo maior da pesquisa no processo de ensino é fazer dos educandos um parceiro de trabalho ativo, participativo, produtivo e re-construtivo.The proposed ideas in this article are due to an educational practice that aims to make the teaching process in the classroom an area of research. The proposed work takes its vantage point from studies of the curriculum component of the Child Education Foundations, which is offered in the fifth semester of the Pedagogy Bachelor program at the University of Bahia / UNEB - Campus XI, Serrinha / BA-Brazil. In this perspective a practical educational experience to recognize the research not only as a scientific principle but also an educational one can be placed as a paradigm of the methodology of teaching and learning. In order for this paradigm to be developed it is essential to consider that research needs prepared questions, which must be based on the argument, reasoning and critical management of the already known. The methodological approach is based on the socio-interactions perspective, with theoretical and fieldwork, using observations and interviews as tools for collecting. The theoretical studies and data collected in the field allowed us to compare, develop hypotheses and organize/systematize the reality studied/investigated. The results highlight the contributions of research experience in the professional growth of the students. As a final result the students present a symposium, and it becomes explicit in their communication the perception that the prime objective of research in the teaching process is to make the students hands-on, productive, constructive working partners.

  3. Role of Systematic Formative Assessment on Students' Views of Their Learning (El papel de la evaluación formativa en las percepciones de los estudiantes sobre su aprendizaje)

    Science.gov (United States)

    Areiza Restrepo, Hugo Nelson

    2013-01-01

    This article presents a partial report of a small qualitative research study that explored the students' views of their learning during and after the implementation of formative procedures such as self-assessment, feedback, and conferences. The article also includes their perceptions about this implementation. The research was carried out with a…

  4. Abordando as relações CTSA no ensino da química a partir das crenças e atitudes de licenciandos: uma experiência formativa no Sertão Nordestino

    OpenAIRE

    Nunes, Albino Oliveira

    2010-01-01

    O presente trabalho investigou as atitudes e crenças dos licenciandos em química da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) como etapa para a elaboração de uma proposta de material didático para trabalhar as relações CTSA do curso de licenciatura em química. Para obter o conhecimento das atitudes e crenças foram utilizados dois instrumentos de coleta de dados (Escala de Likert e questionário) que proporcionaram uma análise dentro do paradigma quali-quantitativo emergente da pesqu...

  5. Formative research to shape HPV vaccine introduction strategies in Peru Investigación formativa relacionada con el diseño de estrategias para introducir la vacuna contra el VPH en Perú

    OpenAIRE

    Bartolini, Rosario M.; Jennifer Kidwell Drake; Creed-Kanashiro, Hilary M.; Margarita M Díaz-Otoya; Nelly Rocío Mosqueira-Lovón; Penny, Mary E.; Jennifer L. Winkler; D Scott LaMontagne; Allison Bingham

    2010-01-01

    OBJECTIVE: To understand the sociocultural environment, health systems' capacities, and policy processes related to cervical cancer and HPV vaccines in order to inform HPV vaccine introduction. MATERIAL AND METHODS: Mixed-method formative research using qualitative and quantitative data collection techniques. Participants included girls, parents, community leaders, health and education officials, and policymakers. RESULTS: Respondents, including policymakers, generally supported HPV vaccine i...

  6. La labor formativa desarrollada por la sección femenina de la falange en la preparación de sus mandos e instructoras durante el periodo franquista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Carlos MANRIQUE ARRIBAS

    2009-10-01

    Full Text Available RESUMEN: en el presente artículo queremos dar a conocer las líneas básicas que empleó la Sección Femenina durante el franquismo en su labor, primeramente, de formar a sus mandos e instructoras para que, posteriormente, fueran ellas las que se encargaran de transmitir a la población femenina el ideal de mujer que se proponía. Si bien este organismo tuvo una influencia relativa en el comportamiento de la sociedad española, sí que determinó un estilo muy definido en la manera de ser y de estar entre las mujeres durante el período franquista. Una vez que la Guerra Civil acabó, la Sección Femenina recibió la misión de dar una formación específica a toda mujer en cualquier ámbito cultural, laboral, religioso, recreativo... Siempre dentro de un carácter directivo, con poco margen a la crítica y a las propuestas de alternativas.ABSTRACT: In this article we try to present the basic principles of the Feminine Section’s work during the Franco Era. This work focused firstly in forming Feminine Section’s instructors so that, later on, they would be in charge of transmitting the feminine population the model of ideal woman intended. Although this organism had a relative influence in the behavior of the Spanish society, it did determined a very specific style in the personality and behavior of women during the «franquism». Once the civil war ended up, the Feminine Section’s were put in charge of providing a specific education to women in all aspects: cultural, religious, recreational, workwise and agewise. This was always done in a very directive way, according to very strict way, with little margin to any critic and no chance for any alternative proposal.

  7. Oportunidades formativas en conflictos evaluativos asociados a elementos de los modelos pedagógicos (Training Opportunities around Conflicts Associated to Evaluation and Elements of Pedagogical Models (Opportunités formatives dans les conflits évaluatifs associés aux éléments des modèles pédagogiques (Oportunidades formativas em conflitos avaliativos associados a elementos dos modelos pedagógicos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Victoria Vargas-Quintero

    2011-06-01

    Full Text Available ResumenCon el objeto de identificar conflictos académicos universitarios, mediante un estudio de caso enmarca- do en la metodología etnográfica, se entrevistan 110 estudiantes y 26 profesores de la Universidad Javeriana. Se encuentran conflictos derivados de la desarticula- ción de la evaluación con: 1. Los objetivos de enseñanza. 2. La metodología de enseñanza. 3. Los temas estudia- dos. 4. Los instrumentos utilizados. Se identifican ten- siones derivadas del tiempo que los alumnos invierten en resolver las pruebas y el que los profesores dispo- nen para corregir y retroalimentar a sus alumnos. Los resultados de la evaluación y el significado que se da a las calificaciones generan también discrepancias.AbstractIn order to identify academic conflicts at universities, 110 students and 26 faculty members of Javeriana Univer- sity were interviewed as part of a case study using an ethnographic meth- odology. The findings reveal conflicts arising from the disruption of the eval- uations regarding: 1. Teaching goals; 2. Teaching methodology; 3. Topics studied; 4. Instruments used. Certain tensions derive from the time students spend on solving tests and the time teaching staff uses to correct and give feedback. The results of the evaluation and the meaning given to grades also generate discrepancies.RésuméAvec l'objectif d'identifier les conflits académiques universitaires, au moyen d'une étude de cas encadré dans la méthodologie ethnographique on entretien cent-dix (110 étudiants et vingt-six (26 professeurs de la Uni- versidad Javeriana. On a trouvé des conflits dérivés de la désarticulation de l'évaluation avec 1. Les objectifs de l'enseignement. 2. La méthodologie de l'enseignement. 3. Les sujets étudiés. 4. Les outils utilisés. On a identifié des tensions dérivés du temps que les élèves consacrent pour résoudre les épreuves et celui que les profes- seurs dédient pour corriger et rétro- alimenter à leurs élèves. Les résultats de l'évaluation et la signification qu'on donne aux qualifications produit aussi des différences.ResumoCom o objetivo de identificar conflitos acadêmicos universitários, mediante um estudo de caso situado na meto- dologia etnográfica, foram entrevista- dos 110 estudantes e 26 professores da Universidade Javeriana (Bogotá, Colômbia. Foram encontrados con- flitos derivados da desarticulação da avaliação com: 1. Os objetivos de ensi- no. 2. A metodologia de ensino. 3. Os temas estudados. 4. Os instrumentos utilizados. Identificaram-se tensões derivadas do tempo que os alunos de- dicam à resolução das provas e que os professores têm para corrigi-las e re- troalimentar a seus alunos. Os resulta- dos da avaliação e o significado que se dá às correções das mesmas, também geram discrepâncias.

  8. Ciliate protozoa of the forestomach of llamas (Lama glama) from locations at different altitude in Argentina.

    Science.gov (United States)

    Cucchi, María Cerón; Marcoppido, Gisela; Dekker, Anna; Fondevila, Manuel; Fuente, Gabriel De La; Morici, Gabriel; Cravero, Silvio

    2016-01-20

    This study describes the diversity and concentration of the protozoal population from the forestomach of llamas in Argentina at three altitudinal locations. Protozoal diversity was studied in samples from eight llamas from Hurlingham (Buenos Aires, 43 m altitude), four from Tilcara (Jujuy, 2465 m altitude) and six llamas from Cieneguillas (Jujuy, 3800 m altitude). The total concentrations of protozoa in the forestomach contents were 7.9, 9.1 and 4.1 cells x 104 ml-1 in Hurlingham, Tilcara and Cieneguillas, respectively (P>0.05). Entodinium spp. represented 97.9, 92.3 and 71.4% of the protozoal community in Hurlingham, Tilcara and Cieneguillas, respectively, and the remaining protozoa belonged to the Eudiplodinium genus. Entodinium spp. were identified as E. caudatum (mostly morphotype dubardi), E. longinucleatum, E. parvum, E. bovis, E. exiguum, E. dubardi, and a minor presence of E. bimastus (in three animals) and E. ovibos (in one animal). In regards to the rest of protozoal species, Eudiplodinium maggii is the first reported host record for the genus in llamas. This species was present in the forestomach of 14 out of 18 llamas tested, and in one case it was the unique protozoal species. The vestibuliferids, Dasytricha and Isotricha were absent from the forestomach of llamas. Similarly, other species such as those from the Caloscolex genus, Diplodinium cameli and Entodinium ovumrajae, commonly found in Old World Camelids, were also absent from llamas.

  9. COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO: ANÁLISIS DE SU FORMACIÓN EN OFIMÁTICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo César Muñoz Carril

    2011-01-01

    (experiencia docente, experiencia docente utilizando entornos virtuales, categoría administrativa o ámbito científico. Respecto a las necesidades formativas, sólo los docentes con más experiencia en el uso de entornos virtuales manifestaron menores necesidades formativas.

  10. A new host of Trypanosoma cruzi from Jujuy, Argentina: octodontomys gliroides (Gervais & D'Orbigny, 1844 (Rodentia, Octodontidae

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicolas J. Schweigmann

    1992-06-01

    Full Text Available To identify wild hosts of Trypanosoma cruzi, surveys were conducted in the subandean valleys of Jujuy Province, Argentina, between June 1986 and March 1987. Seventy two mammals from 13 different species were examined by xenodiagnosis. Fifty two of them were mostly roedents trapped at the localities of Maimará, León and Tilcara, and the remainder had been kept in captivity at the Estación Biológica Experimental, in Jujuy. Trypanosoma cruzi infection was detected only in 2 Octodontomys gliroides (2 pos./8 exam. 25% from all 72 examined mammals. Isolates were called Octodontomys Argentina 1 and 2 (OA1 and OA2. Both infected animals were caught at the archaelogical ruin of Pucará, at Tilcara. Repeated searches for triatomines in the ruin itself and in neighbour houses rendered negative results. Groups of mice inoculated with either OA1 or OA2 isolates became infected between 7 (OA1 to 12 days (OA2 postinoculation PI. Parasitemia peaks were observed between day 12th - 14th PI. Scarce amastigote nests were found in myocardium and skeletal muscle. Mortality was observed only for mice inoculated with OA1. Isoenzyme patterns of OA1 and OA2 were identical to one found in dogs and slightly different from that of human parasites in Argentina. Bones from Octodontomys sp., were recently found in a cave, dated 10200-8600 BC, in Pumamarca, near Tilcara, Jujuy. There are evidences that O. gliroides cohabited with man in ancient times and was associated to the domestic cycle of T. cruzi transmission, playing a role like that of domestic cavies. in Bolivia.

  11. Memorias de la sangre, memorias de la tierra: Pertenencia, identidad y memoria entre los indigenas del noroeste argentino, Atacama y Chile Central durante el periodo colonial

    OpenAIRE

    Manríquez S,Viviana; Sánchez, Sandra

    2003-01-01

    Este artículo aborda el tema de los diversos usos y formas de la memoria indígena como sustentos de pertenencia e identidad a partir de algunos ejemplos de las poblaciones indígenas que habitaban tres espacios coloniales: Tilcara-Omaguaca en el Noroeste Argentino; Atacama en el norte de Chile y Chile central. Estos usos y formas de la memoria las hemos denominado "memorias de la sangre", "memorias de la tierra" y a través de ellas exploramos su importancia en la construcción de las identidade...

  12. Aportes desde la investigación formativa a la producción en Fonoaudiología: el caso de una universidad colombiana Contributions of formative research to the production of Speech, Language and Hearing Sciences: the case of a Colombian university

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nora Aneth Pava-Ripoll

    2011-12-01

    Full Text Available OBJETIVO: Esta investigación identificó el sentido orientador de la producción intelectual en discapacidad que ha desarrollado el programa de Fonoaudiología de la Universidad del Valle, Colombia, durante 1996-2008, estableciendo relación entre los desarrollos históricos del concepto de discapacidad y centrándose en sus modelos sociales de abordaje y su relación con el quehacer disciplinar de la Fonoaudiología. MÉTODOS: Estudio descriptivo-documental que usó la totalidad de los trabajos de grado encontrados en el programa académico durante el periodo estudiado (n=98. La profundización teórica de los documentos incluyó seis variables: modelo de discapacidad, componentes de intervención, campos de acción, áreas de desempeño disciplinar, tipo de estudio y población. RESULTADOS: El modelo rehabilitador de discapacidad (53% predominó sobre los modelos sociales (32%, aunque estos incrementaron durante los últimos años. Las áreas disciplinares encontradas fueron lenguaje (32%, asuntos profesionales (24%, habla (20%, comunicación (13% y audición (11%. El componente de intervención de habilitación/rehabilitación (41% prevaleció sobre el de promoción y prevención (33% y se observó una fuerte tendencia positivista (65% y un tímido posicionamiento de enfoques hermenéuticos (21%. El 43% de las poblaciones enfatizaron en el rol ocupacional. CONCLUSIÓN: Se encontró un mayor número de trabajos enmarcados en el modelo rehabilitador pero se demostró la consolidación de una cultura de trabajo investigativo hacia los modelos sociales de discapacidad en años recientes. Es evidente que la Fonoaudiología busca la rehabilitación de los procesos comunicativos y lingüísticos de los sujetos, con un camino ascendente hacia la potencialización de variables sociales y culturales.PURPOSE: This research identified intellectual production regarding the subject disability, developed at the Speech, Language and Hearing Sciences program at the Universidad del Valle, Colombia, during 1996-2008, establishing relationships between historical developments of the disability concept and focusing on its social approach models and its relationship with the work of this discipline. METHODS: Descriptive study that included all theses that were found in the academic program during the evaluation period (n=98. The theoretical study of the documents included six variables: disability model, intervention components, fields of activity, performance areas of the discipline, study type, and population. RESULTS: The rehabilitation model of disability (53% prevailed over the social models (32%, although the later have increased in recent years. The subject areas found were language (32%, professional issues (24%, speech (20%, communication (13%, and hearing (11%. The intervention component of habilitation/rehabilitation (41% prevailed over the promotion and prevention (33%, and there was a strong positivist tendency (65% and a timid position for hermeneutical approaches (21%. Forty three percent of the population emphasized the occupational role. CONCLUSION: It was found a greater number of theses framed in the rehabilitation model, but the results showed the consolidation of a research culture towards the social models of disability in recent years. It is evidenced that Speech, Language and Hearing Sciences seeks the rehabilitation of communicative and linguistic processes of subjects, with an upward path in the direction of potentiating social and cultural variables.

  13. EL ENFOQUE DE LO POPULAR Y LA CONSOLIDACIÓN DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN CONTEXTOS DE CONFLICTIVIDAD URBANA: EL CASO MEDELLÍN.(THE APPROACH TO THE POPULAR AND THE CONSOLIDATION OF FORMATIVE EXPERIENCES IN CONTEXTS OF URBAN CONFLICT: THE MEDELLIN CASE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edison Villa Holguín

    2011-12-01

    Full Text Available En el presente texto se hace un ejercicio analítico descriptivo del proceso de construcción de una propuesta de formación popular. Acercamiento reflexivo posibilitado por la perspectiva de sistematización de experiencias desarrollada desde la afinidad con algunas corrientes Latinoamericanistas (Castro Gómez & Mendieta, 1998, buscando describir las intenciones, incertidumbres, retos, cuestionamientos y hallazgos que han emergido en el trayecto de acompañamiento formativo a grupos comunitarios situados en el contexto urbano-popular de la ciudad de Medellín Colombia, donde se lleva a cabo una estrategia de articulación organizativa constituida como “Nodo de formación popular” (NFP.AbstractIn this current text, a descriptive-analytical exercise in the construction process of a popular training proposal is addressed. It is a thoughtful approach enabled by the perspective of systematization of experiences developed from the affinity with some Latin American currents (Castro Gómez Mendieta, 1998, seeking to describe intentions, uncertainties, challenges, questions, and findings which have emerged along the way of a formative accompaniment to community groups located in the urban-popular context in the city of Medellin, Colombia, where an organizational articulation strategy known as a "Popular Training Node" (PTN is carried out.

  14. Demandas formativas para la concepción de la superación del profesor-tutor de enfermería, en la universidad de las ciencias médicas cubana / Training Needs for Transcending Nursing Professor-TutorConception at the Cuban University of Medical Sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexander Mendoza Jacomino

    2010-12-01

    Full Text Available

    Recibido 27 de julio de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 25 de noviembre de 2010

     

    Resumen. En el siglo XXI crece el interés por elevar la calidad de los sistemas educativos, lo que plantea la urgencia de profesionalizar el rol del docente, mientras se hace patente la necesidad de una superación apoyada en la autogestión del aprendizaje, por lo que se requiere que estas actividades constituyan modelos de la práctica pedagógica.

    Partiendo de los presupuestos que enfatizan el cambio hacia acciones de superación por consenso y no directivas, como generalmente se ha hecho, y desde el enfoque histórico cultural, es que se introduce un visón de la superación profesional del enfermero,  el cual trasciende la trasmisión de conocimientos, hacia un desarrollo de sus necesidades educativas diagnosticadas.

     

    Abstract. In the twenty-first Century the concern to increase the quality of educational systems has grown considerably, urging us to professionalize teacher capabilities and to work continued education all along their professional careers. This, in turn, is based on the self-management of learning and also on activities directed to the professional development of true models of pedagogical practice.

    Departing from the assumption that calls for a change in the way professional development is understood,  which emphasizes the need to move towards a model that would deal with the issue on an agreed-upon way-rather than a directive one, as it has traditionally happened- a new vision as to the way that professional development should be conducted is herein presented, namely that of Psycho-pedagogical Counseling, which goes from the mere transmission of knowledge onto the development of competencies according to the needs that have been identified by those taking part in the process.

  15. Evaluación formativa, aprendizaje significativo y metacognición: diseño de instrumentos de evaluación en el tema de la fuerza y campo eléctrico apoyados en el uso de las nuevas tecnologías

    OpenAIRE

    Bedoya Osorio, Mauricio

    2014-01-01

    la metacognición y la evaluación de aprendizajes. Dentro del de aprendizaje significativo se hablaran de las principales ideas que conforman este concepto tales como rol del estudiante y el profesor, tipos de aprendizaje significativo, la asimilación y el material potencialmente significativo. El metacognición comenzará con una breve justificación del tema para luego abordar la fundamentación teórica del mismo, finalizando con los componentes y objetivos de la metacognición. El último tema, e...

  16. El intérprete: tema y variaciones. Una concepción formativa en construcción desde el proyecto “hacia un modelo alternativo para la educación musical de jóvenes y adultos a nivel superior”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ligia Ivette Asprilla

    2003-04-01

    Full Text Available La complejidad, diversidad y riqueza del campo musical que evade respuestas absolutas invita, al mismo tiempo, a la actividad reflexiva, imaginativa y creadora. Elpresente artículo intenta desarrollar la concepción de educación musical que se gesta desde el proyecto de investigación que actualmente se adelanta en la Facultad de Estudios Musicales de la Universidad Central. Aunque el Proyecto estudia la pedagogía de las áreas teórico-musical e instrumental, este texto, organizado como una composición de Tema y variaciones, como su título lo sugiere, utiliza al intérprete como fuente de inspiración.

  17. The Articulation of Formative Research and Classrooms Projects in the Language and Culture Class in an Undergraduate English Teaching Program (Articulación de Prácticas de Investigación Formativa con los Proyectos de Aula de las Clases de Lengua y Cultura Anglófona en un Programa de Licenciatura en Lengua Extranjera)

    Science.gov (United States)

    Marroquín, Paula Ramírez

    2015-01-01

    This article shows the results of a research project which searched to answer how to articulate formative research with classroom projects in an undergraduate English teaching program. To accomplish the purpose of this paper, the document will focus on the two specific objectives of this qualitative research: document revision, and knowing about…

  18. Psicología Jurídica en España: Delimitación Conceptual, Campos de Investigación e Intervención y Propuesta Formativa dentro de la Enseñanza Oficial / Legal Psychology in Spain: Conceptual Boundary, Fields of Investigation and Intervention and Formative Proposal of Official Education

    OpenAIRE

    Muñoz, José Manuel; Antonio L. Manzanero; Alcazar, Miguel A.; José L. González; Pérez, María L.; Yela, María

    2011-01-01

    La Psicología Jurídica como especialidad profesional del psicólogo ha tenido un desarrollo exponencial desde finales de los años ochenta hasta la actualidad, considerándose un campo consolidado dentro de la Psicología Aplicada. Inexplicablemente, sin embargo, esta madurez de la Psicología Jurídica no se ha visto reflejada con su incursión en los nuevos itinerarios curriculares elaborados a partir del Espacio Europeo de Educación Superior. En el presente trabajo se maneja como hipótesis explic...

  19. Aportes desde la investigación formativa a la producción en Fonoaudiología: el caso de una universidad colombiana Contributions of formative research to the production of Speech, Language and Hearing Sciences: the case of a Colombian university

    OpenAIRE

    2011-01-01

    OBJETIVO: Esta investigación identificó el sentido orientador de la producción intelectual en discapacidad que ha desarrollado el programa de Fonoaudiología de la Universidad del Valle, Colombia, durante 1996-2008, estableciendo relación entre los desarrollos históricos del concepto de discapacidad y centrándose en sus modelos sociales de abordaje y su relación con el quehacer disciplinar de la Fonoaudiología. MÉTODOS: Estudio descriptivo-documental que usó la totalidad de los trabajos de gra...

  20. As ações pedagógicas do professor de educação física do ensino superior: analogias com a trajetória formativa = Action pedagogical teacher of physical education in higher education: a journey with formative analogies

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andréia Paula Basei

    2011-01-01

    Full Text Available Este artigo é resultante de pesquisa desenvolvida que objetivou compreender como ocorre a construção da identidade do professor do ensino superior durante a sua trajetória e desenvolvimento profissional e como isso pode influenciar nas ações pedagógicas desenvolvidas para a formação de professores. Dessa forma, a esta construção emerge da confluência de reflexões a partir de um campo teórico aliadas à pesquisa de campo com três docentes do ensino superior que utilizou como instrumentos para a coleta das informações: entrevista semi-estruturada, observação participante e análise documental, analisados por meio da técnica da triangulação das informações. Os achados assinalam que o percurso formativo influencia de distintas maneiras as ações pedagógicas dos professores, dependendo da perspectiva que cada um constrói com relação a sua atuação e desenvolvimento profissional. Concluímos que a docência no ensino superior necessita de um projeto formativo e de desenvolvimento profissional coletivo. Apontamos como caminho a ser trilhado a orientação através da racionalidade comunicativa.This article is the result of research carried out that aimed to understand how is the construction of the identity of the teacher in higher education during his career and professional development and how it may influence the pedagogical actions developed for teacher training. This construction emerges from the confluence of ideas from a field theory combined with field research with three teachers in higher education that has used as instruments for data collection: semi-structured interviews, participant observation and document analysis, analyzed using the technique of triangulation of information. The findings indicate that the training path influences in different ways the teachers' actions, depending on the perspective that each building with respect to its performance and professional development. We conclude that teaching in higher education needs of a project training and professional development group. We point out the way to go through the orientation of communicative rationality

  1. LA EVALUACIÓN FORMATIVA DURANTE LA TUTORÍA PRESENCIAL DE DOS ASIGNATURAS DEL ÁREA DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE LA CARRERA DE BIBLIOTECOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA. FORMATIVE ASSESSMENT DURING PRESENTIAL TUTORING OF TWO SUBJECTS OF T

    OpenAIRE

    Meneses-Hernández, Jorge A.

    2014-01-01

    La formación profesional en Bibliotecología en educación a distancia es una modalidad que ha tomado auge en los últimos años en Costa Rica. Ya que ha permitido que gran cantidad de personas de distintas regiones del país estudien Bibliotecología, o continúen sus estudios, que por razones personales no han concluido.El objetivo de esta experiencia es describir la función reguladora del proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiantado, en la construcción de conocimiento en el área de “tratam...

  2. Hermeneutica del vicio constitucional en la reglamentacion del derecho al deporte en Colombia

    National Research Council Canada - National Science Library

    Mónica Aristizábal Botero

    2013-01-01

      A pesar de las importantes connotaciones del deporte en Colombia, ya que involucra esferas formativas, recreativas y profesionales, el tema del derecho social del deporte se ha investigado poco. En este artículo se encontrará...

  3. Formación intercultural en las organizaciones Bases para diseños formativos orientados al tratamiento de la interculturalidad en las organizaciones

    OpenAIRE

    Aneas Álvarez, María Asunción

    2010-01-01

    El texto presenta las bases conceptuales para el diseño de acciones formativas orientadas a la gestión de la interculturalida en las organizaciones. Se clarifica el concepto de competencia intercultural y se presentan teorías, diseños y estrategias didácticas y de evaluación de acciones formativas para la integración en las actividades de negocios internacionales e interculturales

  4. Training Effectiveness: Transfer Strategies, Perception of Support and Worker Commitment as Predictors

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ronaldo Pilati

    2012-01-01

    Full Text Available La evaluación de los programas formativos ha recibido atención especial de la investigación. El objetivo del presente trabajo es testar un modelo de evaluación de la eficacia formativa con las características del formando y factores contextuales como predictores. Se facilitó una encuesta a 652 formados de una institución financiera. El resultado demuestra un modelo ajustado y el efecto de las estrategias para la creación de condiciones para la transferencia, la percepción del apoyo de la organización y el compromiso laboral como predictores significativos de la eficacia formativa. Estas conclusiones sugieren que los formados que actúan proactivamente en el ámbito laboral reportan mayor eficacia formativa en el trabajo. Así mismo sugiere que la presencia de apoyo a la transferencia y un mayor compromiso laboral se relacionan directamente con una mayor eficacia formativa. La interacción entre las variables individuales y contextuales es relevante para el desarrollo de la teoría de la eficacia formativa.

  5. Necesidades de formación de los docentes de bachillerato. Estudio realizado en el Colegio Mixto Federico Engels, del cantón Quito, provincia de Pichincha, periodo lectivo 2012 2013.

    OpenAIRE

    2014-01-01

    Hablar de necesidades formativas es hablar de los requisitos para potenciar a los docentes; las necesidades formativas de los docentes del bachillerato en ciencias del Colegio Mixto Federico Engels (MIFE) en el año lectivo 2012-2013; aparece como una problemática con sus correspondientes causas y consecuencias. La investigación y el proyecto en sí; evidencian el gran aporte de parte de los maestrantes en Gerencia y Liderazgo Institucional Educativo al generar investigaciones que clarifiquen c...

  6. Necesidades de formación de los docentes de bachillerato. Estudio realizado en el Colegio Mixto Federico Engels, del cantón Quito, provincia de Pichincha, periodo lectivo 2012 2013.

    OpenAIRE

    Calvache Sanchez, Pablo Fernando

    2014-01-01

    Hablar de necesidades formativas es hablar de los requisitos para potenciar a los docentes; las necesidades formativas de los docentes del bachillerato en ciencias del Colegio Mixto Federico Engels (MIFE) en el año lectivo 2012-2013; aparece como una problemática con sus correspondientes causas y consecuencias. La investigación y el proyecto en sí; evidencian el gran aporte de parte de los maestrantes en Gerencia y Liderazgo Institucional Educativo al generar investigaciones que clarifiquen c...

  7. Computer Mediated Communication (CMC e Second Life

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Annalisa Boniello

    2013-03-01

    Full Text Available In questo contributo sono riportate alcune esperienze e sperimentazioni didattiche che descrivono occasioni di comunicazione formativa (Computer Mediated Communication – CMC attraverso ambienti 3D quali Second Life (SL. Sono inoltre evidenziati e descritti i principali strumenti di comunicazione in SL e il loro utilizzo.

  8. Metodología para un proceso apreciativo, dinámico y colaborativo: III Plan de Salud de Canarias

    National Research Council Canada - National Science Library

    José Joaquín O'Shanahan Juan; Miguel Ángel Hernández Rodríguez; Laura Del Otero Sanz; José Andrés Henríquez Suárez; Vinita Mahtani Chugani

    2016-01-01

    ...: estudio cuantitativo-cualitativo a través de una acción formativa y de investigación-acción-participación, y 2) fase insular: conferencias de salud, con debate sobre resultados en sesiones presenciales en cada...

  9. Conocimientos y actitudes de los profesionales sanitarios en el proceso de declaración de las voluntades vitales anticipadas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eugenio Contreras-Fernández

    2015-10-01

    Conclusiones: El cuestionario propuesto recoge amplias parcelas de conceptos y contenidos, y una vez validado ayudará a medir las intervenciones formativas realizadas en profesionales sanitarios para la mejora del conocimiento y las actitudes sobre el entorno de las DVVA.

  10. El papel de los exámenes formativos digitales en el aprendizaje virtual de matemáticas: un estudio de caso en los Países Bajos

    NARCIS (Netherlands)

    Tempelaar, D.T.; Kuperus, B.; Cuypers, H.; van der Kooij, H.; van de Vrie, E.; Heck, A.

    2012-01-01

    La repetida evaluación diagnóstica y formativa es uno de los elementos clave del aprendizaje centrado en el alumno, ya que ofrece a los estudiantes un fl ujo continuo de información sobre su nivel de conocimientos en distintas materias y permite optimizar la posterior elección de actividades de apre

  11. El papel de los exámenes formativos digitales en el aprendizaje virtual de matemáticas: un estudio de caso en los Países Bajos

    NARCIS (Netherlands)

    Tempelaar, D.T.; Kuperus, B.; Cuypers, H.; van der Kooij, H.; van de Vrie, E.; Heck, A.

    2012-01-01

    La repetida evaluación diagnóstica y formativa es uno de los elementos clave del aprendizaje centrado en el alumno, ya que ofrece a los estudiantes un fl ujo continuo de información sobre su nivel de conocimientos en distintas materias y permite optimizar la posterior elección de actividades de

  12. Competencias y contenidos comunes de salud pública del grado en farmacia de las universidades españolas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Blanca Lumbreras

    2015-01-01

    Conclusiones: La representación de prácticamente todas las facultades que imparten el grado en farmacia en España, y el consenso alcanzado en la descripción de competencias y contenidos, constituyen una base para unificar criterios que garanticen la mejora de la calidad docente y formativa.

  13. El papel de los exámenes formativos digitales en el aprendizaje virtual de matemáticas: un estudio de caso en los Países Bajos

    NARCIS (Netherlands)

    Tempelaar, D.T.; Kuperus, B.; Cuypers, H.; van der Kooij, H.; van de Vrie, E.; Heck, A.

    2012-01-01

    La repetida evaluación diagnóstica y formativa es uno de los elementos clave del aprendizaje centrado en el alumno, ya que ofrece a los estudiantes un fl ujo continuo de información sobre su nivel de conocimientos en distintas materias y permite optimizar la posterior elección de actividades de apre

  14. Familias y escuelas: construcción del sentido de la escuela y la escolarización en “la clase alta argentina”

    National Research Council Canada - National Science Library

    Gessaghi, Victoria

    2013-01-01

    Este artículo introduce los resultados de una investigación que analiza la relación entre educación y “clase alta” en la Argentina. Partiendo del estudio de las experiencias formativas de miembros...

  15. Non c’è più religione! né diritto. E noi? Riflessioni a margine dell’indagine sullo stato della disciplina IUS 11 (a.a. 2016/17

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pierluigi Consorti

    2016-12-01

    SOMMARIO: 1. Introduzione - 2. I dati del macrosistema universitario - 3. L’offerta formativa giuridica - 4. Le nostre responsabilità - 5. L’organico attuale e prospettive - 6. Gli insegnamenti - 7. I dottorati - 8. Le scuole di specializzazione - 9. I cultori della materia - 10. Appendice: l’abilitazione scientifica nazionale.

  16. Mantenimiento de Sistemas de Gestión de Calidad, Medio Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales

    OpenAIRE

    2014-01-01

    Memoria fundamentada a través de la siguiente actividad de práctica formativa: "Colaboración al Departamento de Consultoría de la empresa SIMECAL S.L. en el Mantenimiento de Sistemas de Gestión de Calidad, Medio Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales de clientes". Las actividades de mantenimiento de sistemas de gestión que han comprendido la práctica formativa y que han sido desarrolladas en la memoria técnica han sido: 1. Auditor (en prácticas)-Auditorías Internas. 2. Tabulación y anális...

  17. Conceptualización del enfoque educativo de la socio formación, herramienta integrada en el proceso de consultorías empresariales.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Javier Maldonado Virgen

    2014-08-01

    Full Text Available Se presenta un análisis teórico conceptual con relación al enfoque educativo de la socio formación y su posible integración en un proceso de consultoría empresarial universitaria, con la intención de estructurar un marco referencial que permita respaldar un proyecto de intervención y mejora en competencias de gestión en empresarios que únicamente cuenten con un nivel educativo básico. Se concluye que el enfoque enmarca aspectos pedagógicos y estrategias formativas que pueden ser respaldo al diseño de una herramienta formativa para mejorar y eficientar un proceso de consultoría empresarial universitaria.

  18. Gestión pedagógica y estrategias de negociación en las escuelas municipales de la ciudad de Córdoba

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Enrique Bambozzi

    2012-10-01

    Full Text Available El objeto de la presente investigación es analizar la dimensión pedagógica de la práctica directiva en un intento de recuperar la intencionalidad formativa de las prácticas sociales formativas. El Proyecto de Investigación «La Pedagogía en la Escuela», focalizando en este caso el trabajo de los directivos de las Escuelas Municipales de la Ciudad de Córdoba, hace visible las estrategias que utilizan los gestores educativos para hacer presente la dimensión sustantiva de su práctica es decir, la dimensión pedagógica.

  19. Effectiveness of Occupational Training Through Videoconferencing: Comparison with Classroom Training and Individual Differences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mar Iglesias

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo incluye una investigación en la que se compara la eficacia de la formación en el aula y de la formación mediante videoconferencia. La muestra fueron 561 adultos que participaron en cursos formativos para emprendedores en ambas modalidades formativas. Los resultados se analizaron de acuerdo a la efectividad según el primer nivel del modelo de Kirkpatrick. Los resultados indican que ambas modalidades formativas fueron muy bien evaluadas por los participantes, pero existen diferencias en la valoración del monitor, que resultó ligeramente más favorable en el caso de la formación en el aula. Finalmente se discuten los resultados y sus implicaciones para la formación y se sugieren nuevas investigaciones y posibles moderadores de la eficacia.

  20. LAS SIMULACIONES EN ENTORNOS TIC COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercè Gisbert Cervera

    2010-02-01

    Full Text Available Este artículo ofrece una reflexión sobre cómo los entornos tecnológicos pueden jugar un papel fundamental en el actual escenario de la educación superior considerando tanto su configuración estructural como los agentes clave del proceso educativo. El contenido del texto se desarrolla primeramente contextualizando el estudiante en la Universidad del siglo XXI; se analiza la renovación metodológica desde una óptica del desarrollo de las tecnologías y ofreciendo una visión del rol de profesor y estudiante en este nuevo escenario; finalmente se proponen las simulaciones en entornos tecnológicos como una estrategia formativa muy valiosa para dar respuesta a las necesidades formativas del estudiante en la sociedad actual.

  1. Estudiantes de medicina y marketing farmacéutico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sara Calderón Larrañaga

    2014-03-01

    Conclusiones: La exposición de los estudiantes al marketing farmacéutico y sus posibles repercusiones formativas y profesionales son frecuentes e importantes. El ámbito de la formación resulta especialmente permeable a las actividades promocionales. Las diferencias observadas en los últimos cursos señalan la necesidad de formación específica curricular y desarrollo de actitudes reflexivas por los propios estudiantes.

  2. Análisis sobre la gestión de la diversidad cultural en los centros de servicios sociales comunitarios de Andalucía

    OpenAIRE

    Vazquez-Aguado, Octavio; Alvarez-Perez, Pablo; Mora-Quiñones, Nidia Goria

    2012-01-01

    Antecedentes. El proceso migratorio ha impactado de manera considerable en los Servicios Sociales representando casi una de cada diez intervenciones que se llevan a cabo en los servicios sociales comunitarios andaluces, por delante de colectivos tradicionales como juventud, mujer y drogodependencias. Esta nueva realidad ha traído consigo un reajuste en el tipo de usuario medio y de las necesidades que presenta. Objetivo. Constatar cuáles son las necesidades formativas en relación ...

  3. Necesidades de formación de los docentes de bachillerato del Colegio Nacional Técnico Tarqui, de la provincia de Manabí, ciudad de Manta, periodo 2012 2013

    OpenAIRE

    Rueda Aldas, Jorge Fabricio

    2014-01-01

    El informe de investigación, plasma el análisis de conceptos sobre las necesidades formativas de docentes, diferentes factores y escenarios para analizar estas necesidades, considerando tres conceptos generales: desarrollo personal, desarrollo con el entorno organizacional y desarrollo de la tarea educativa. Se estableció una metodología desarrollando una encuesta a los docentes del Colegio Nacional Técnico Tarqui, misma que recopila información que responde a apreciaciones personales sobre s...

  4. Comunidades de práctica en un proyecto de investigación inter-institucional para educación básica: Knowledge-Hub (Khub-K12)

    OpenAIRE

    José Vladimir, Burgos Aguilar; Fernando Jorge, Mortera Gutiérrez

    2013-01-01

    1. Introducción; 2. Experiencias formativas en comunidades de práctica usando Recursos Educativos Abiertos (REA); 3. Contexto de la investigación de escuelas participantes; 4. Aspectos metodológicos utilizados para la recolección y análisis de datos; 5. Resultados; 6. La experiencia de los investigadores del Tecnológico de Monterrey; 7. Conclusiones; 8. Referencias

  5. Ontología del perfil de usuario para personalización de sistemas de u-learning universitarios

    OpenAIRE

    González, Gabriela

    2014-01-01

    El desarrollo de las comunicaciones inalámbricas ha impactado en las actividades cotidianas, especialmente en las formas de acceso al conocimiento, dando lugar al surgimiento del aprendizaje ubicuo (u-learning), que designa al conjunto de actividades formativas, apoyadas en tecnología, que están accesibles en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo. Los sistemas que dan soporte a este tipo de aprendizaje, requieren contemplar factores tales como la capacidad de cómputo, de comunicaci...

  6. Formación de padres y madres

    OpenAIRE

    Sanchiz Ruiz, María Luisa; Martínez González, Raquel Amaya; García Bacete, Francisco Juan

    2010-01-01

    Esta asignatura tiene por objeto formar a los futuros profesionales de la Orientación e Intervención Educativa Familiar, para que lleguen a comprender la diversidad familiar actual y sepan articular respuestas formativas que permitan a los padres y las madres interactuar de manera adecuada con sus hijos, implicarse en la dinámica familiar de forma positiva y desarrollar modelos parentales adecuados.

  7. EXIGENCIAS PROFESIONALES DEL ANIMADOR/A: COMPETENCIAS CLAVE/PROFESSIONAL REQUIREMENTS FOR A SOCIOCULTURAL ANIMATOR: KEY COMPETENCES/REQUISITOS PROFISSIONAIS PARA UM ANIMADOR SOCIOCULTURAL: COMPETÊNCIAS BÁSICAS

    National Research Council Canada - National Science Library

    Ma Luisa Sarrate Capdevila; José Luis García Llamas; Gloria Pérez Serrano

    2013-01-01

    ... del animador/a2 que contribuyen alapráctica eficazdesuprofesióny,por otro, detectar sus necesidades formativas. Se ha utilizado una metodología multimétodo. Se elaboró un cuestionario para animadores sociocul- turales de todo el estado español, con una fiabilidad del 0,930, alpha de Cronbach. Se efectuaron entre- vistas semiestructuradas a...

  8. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Georgeta Ion

    2012-01-01

    Full Text Available La evaluación centrada en competencias es uno de los retos que la Declaración de Bolonia supone para el profesorado universitario español. Este cambio en las metodologías docentes requiere por parte del profesorado una actividad de formación permanente. El objetivo del estudio que presentamos es analizar en qué medida los programas de formación propuestos por las universidades responden a las necesidades actuales del profesorado universitario, con especial énfasis en la formación para la evaluación por competencias. Se han realizado entrevistas con responsables de los institutos de formación de cinco universidades españolas. Los resultados indican que, aunque la oferta formativa es amplia, todavía hay pocas experiencias formativas orientadas hacia la evaluación por competencias. Aunque el interés hacia la evaluación es cada vez mayor, todavía predomina la demanda sobre estrategias formativas y los temas «clásicos». Las conclusiones apuntan hacia la necesidad de más esfuerzos para ofrecer una formación coherente y adecuada a los nuevos retos del EEES.

  9. Tectonostratigraphic history of the Neogene Maimará basin, Northwest Argentina

    Science.gov (United States)

    Galli, Claudia I.; Coira, Beatriz L.; Alonso, Ricardo N.; Iglesia Llanos, María P.; Prezzi, Claudia B.; Kay, Suzanne Mahlburg

    2016-12-01

    This paper presents the tectonostratigraphic evolution of the Maimará Basin and explores the relationship between the clastic sediments and pyroclastic deposits in the basin and the evolution of the adjacent orogeny and magmatic arc. The sedimentary facies in this part of the basin include, in ascending order, an ephemeral fluvial system, a deep braided fluvial system and a medial to distal ephemeral fluvial system. We interpret that Maimará Formation accumulated in a basin that has developed two stages of accumulation. Stage 1 extended from 7 to 6.4 Ma and included accelerated tectonic uplift in the source areas, and it corresponds to the ephemeral fluvial system deposits. Stage 2, which extended from 6.4 to 4.8 Ma, corresponds to a tectonically quiescent period and included the development of the deep braided fluvial system deposits. The contact between the Maimará and Tilcara formations is always characterized by a regional unconformity and, in the study area, also shows pronounced erosion. Rare earth element and other chemical characteristics of the tuff intervals in the Maimará Formation fall into two distinct groups suggesting the tuffs were erupted from two distinct late Miocene source regions. The first and most abundant group has characteristics that best match tuffs erupted from the Guacha, Pacana and Pastos Grandes calderas, which are located 200 and 230 km west of the study area at 22º-23º30‧S latitude. The members the second group are chemically most similar to the Merihuaca Ignimbrite from the Cerro Galán caldera 290 km south-southwest of the studied section. The distinctive geochemical characteristics are excellent tools to reconstruct the stratigraphic evolution of the Neogene Maimará basin from 6.4 to 4.8 Ma.

  10. Estructura y composición de la población antigua de la Quebrada de Humahuaca

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cocilovo, José Alberto

    1999-01-01

    Full Text Available En el presente trabajo se analiza la estructura de la población prehistórica de la Quebrada de Humahuaca. La muestra empleada está constituida por 356 individuos (de edades postreproductivas, de ambos sexos, deformados y no deformados artificialmente pertenecientes a 11 localidades de la región en estudio. Se seleccionaron 16 caracteres cuantitativos del cráneo en los cuales se eliminó la variación sexual y etárea postreproductiva, mientras que el efecto de la deformación artificial fue evaluado a posteriori. Para el estudio comparativo entre localidades se aplicaron diferentes técnicas de análisis estadístico multivariado (análisis discriminante canónico, funciones discriminantes, distancias biológicas y técnicas de agrupamiento. Los resultados muestran una variación entre grupos mayor a la esperada para un área pequeña y un reducido intervalo cronológico. Se demuestra una baja asociación entre las variables morfológicas y la deformación artificial. Los grupos que más se diferenciaron fueron: Los Amarillos, Campo Morado, Pukará de Tilcara, El Alfarcito-La Isla, El Volcán, Ciénega Grande y Juella. Se observa la asociación biológica entre un conjunto de sitios probablemente relacionados con el sector norte y, otro conjunto vinculado con el sector sur de la región en estudio. La variación biológica observada puede explicarse como resultado de un proceso microevolutivo con aportes migratorios importantes de grupos humanos diferenciados en regiones limítrofes.

  11. Estimadores anatómicos y edad a la muerte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Barboza, María Carolina

    2002-01-01

    Full Text Available Este trabajo, continuación de uno anterior (Barboza et al., 2001, utiliza la información obtenida a partir de la aplicación de un conjunto de técnicas basadas en la observación y registro de marcadores osteomorfológicos (craneales y pélvicos de edad sobre materiales osteológicos procedentes del sitio SJ Til. 43 (Tilcara, Jujuy cronológicamente asignables al Período Hispano-Indígena (AD 1500-1600. Con el objeto de analizar el comportamiento de las asignaciones dentro de cada rango de edad considerado, se realizó el tratamiento estadístico inferencial (ANOVA sobre los datos correspondientes a los individuos adultos exclusivamente (n:17. Nuestra experiencia permite observar que la aplicación rigurosa de técnicas consideradas convencionales arroja diferencias significativas entre las estimaciones, según la categoría de edad considerada. Esta circunstancia nos lleva a advertir que se deben tomar todos los recaudos necesarios para evitar la utilización indiscriminada de las mismas, particularmente cuando se trata de su aplicación a materiales de origen arqueológico. Los resultados son interpretados en función de los referentes teóricos de la biología del crecimiento y desarrollo y en la necesidad de focalizar la atención en los aspectos vinculados con la biología de la senescencia del sistema esqueletal humano.

  12. As vicissitudes da formação docente em serviço: a proposta reflexiva em debate

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aquino Julio Groppa

    2001-01-01

    Full Text Available Este artigo tem por objetivo apresentar algumas das conclusões de uma investigação realizada junto a professores da Rede Municipal de Ensino de São Paulo que participam de grupos de formação em serviço, a fim de conferir visibilidade aos efeitos que a prática formativa concreta vem produzindo na profissionalidade docente. Destaca, em particular, as vicissitudes ocasionadas nesse grupo quando experienciam uma modalidade formativa contemporânea, pautada no modelo de formação reflexiva. As idéias desenvolvidas no artigo inscrevem-se no campo conceitual da psicologia institucional. A partir desse enquadramento teórico, o texto trabalha com o pressuposto de que os recentes paradigmas de formação docente em serviço, ao serem operados por práticas formativas concretas, promovem novas possibilidades de experiência de si para os professores, conferindo novas figurações de subjetividade para os professores no tempo presente - professor-reflexivo, professor-autônomo, professor-investigativo. No interior de relações institucionalizadas, a vivência destas figurações é metabolizada pelos docentes, que produzem uma forma peculiar de reflexão, não vislumbrada na pauta dos programas de formação. Instalados nas práticas concretas de formação em serviço, os professores produzem um tipo de reflexão particular que escapa dos objetos definidos no design formativo e do contorno reflexivo mapeado a priori. A reflexão tangível nas falas docentes narra o confronto desse protagonista com seu lugar instituído na profissão, problematizando o "dever ser" de seu ofício nos dias de hoje.

  13. Comunidades de práctica: un modelo de intervención desde el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Rosa Fernández Sánchez

    2014-01-01

    Full Text Available Este artículo describe los resultados de investigación de un estudio sobre la conformación de una comunidad de práctica a través de e-learning social y aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (CSCL. La muestra está formada por 20 mujeres gitanas adultas y residentes en Extremadura (España heterogéneas en edad, nivel formativo y actividad laboral. El estudio parte de la contextualización y posterior diseño, implementación y evaluación de una acción formativa de e-learning sobre igualdad de oportunidades y liderazgo social. Posteriormente, analiza el contenido de foros del curso, según las dimensiones del modelo «Comunidad de Indagación» que es una de las perspectivas teóricas más prometedoras sobre e-learning y enfoques constructivistas colaborativos y que ha sido desarrollada en cientos de estudios durante la última década. Y, por último, evalúa la experiencia formativa, utilizando la triangulación como procedimiento para el análisis de datos. Se destacan como resultados la validez del diseño y aplicación de la acción formativa; la conformación efectiva de la comunidad de práctica de mujeres gitanas en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje colaborativos; y los cambios significativos en las mujeres participantes que favorecen su promoción socio-cultural. Se aporta un nuevo modelo de intervención socioeducativa con TIC basado en CSCL, destinado a la mejora de la formación y a la promoción sociocultural de los grupos en situación de exclusión social.

  14. Familiasenred: un entorno virtual de participación de las familias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis A. García

    2013-08-01

    Full Text Available La plataforma Familiasenred.es nace como una estrategia, dentro del Plan Canario de Formación para la Familia, que ofrece una alternativa formativa a padres y madres a través de las TICs. Montada en un entorno Moodle desde el año 2009, solo en el 2012 se han ofrecido 168 acciones formativas (62 online, 30 semipresencial y 76 presencial que se traducen en más de 1.680 horas de formación sobre diferentes temas relacionados con la familia y la educación de los/as hijos/as. El objetivo del estudio será contrastar los resultados obtenidos en el estudio de García, Castro, Junco y Hernández (2011 acerca de la influencia de la participación de los/as alumnos/as sobre los niveles de satisfacción, y cómo la participación modula dicha influencia. La población objeto de estudio serán los/as 5.083 usuarios/as de la plataforma Familiasenred.es del 2012. Para ello, se empleará una escala de satisfacción de elaboración propia, reducida de la inicial, compuesta de once ítems tipo Likert. Ésta será administrada durante el mes de Diciembre de 2012, de forma voluntaria y una vez finalizada la propuesta formativa 2011-2012. Con los datos obtenidos del paso de pruebas, se llevará a cabo un análisis comparativo entre los niveles de satisfacción del alumnado, su participación en la plataforma y la participación docente.

  15. Evaluación de la satisfacción de los participantes en la formación profesional para el empleo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Belver José-Luis

    2011-06-01

    Full Text Available Este artículo constituye una síntesis de la investigación realizada para evaluar la Satisfacción de los Participantes en las acciones formativas promovidas por el Plan de Formación Profesional para el Empleo (FPE del Principado de Asturias durante el período comprendido entre los años 2002 y 2008. Para llevar a cabo esta investigación hemos realizado un estudio observacional basado en encuestas utilizando un diseño metodológico que puede ser tipificado como preordenado, selectivo y de medidas repetidas. La replicación de este diseño a la largo de siete años y la amplitud de las muestras utilizadas constituyen dos fortalezas claras del trabajo que aportan consistencia a la investigación realizada y credibilidad a los resultados obtenidos. Los resultados obtenidos permiten acreditar globalmente un elevado índice de satisfacción de los participantes con las acciones formativas promovidas por el citado Plan, aunque también se detectan diferencias claras según las diversas variables de clasificación utilizadas en el estudio (sexo, edad, familia profesional, especialidad, etc.. El análisis de la información cualitativa recabada permite, igualmente, disponer de un conjunto de observaciones y sugerencias muy útiles a la hora de formular propuestas de mejora de las acciones formativas implementadas. La elevada similitud entre los datos obtenidos en las siete evaluaciones realizadas durante estos años avalan la validez de los resultados y de las recomendaciones que en cada caso se establecen para la mejora del programa educativo que es objeto de evaluación.

  16. LA VALORACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN ENTORNOS VIRTUALES: ALGUNOS DESCRIPTORES CLAVES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Irama F. García V.

    2012-01-01

    Full Text Available El desarrollo de la educación a distancia a través de la virtualidad, cada vez adquiere mayor importancia en la UCV lo cual se refleja en el interés de algunos docentes por migrar sus cursos de pregrado de la presencialidad a la virtualidad, muchas veces desconociendo la complejidad que comporta desde una perspectiva pedagógica, el desarrollo de experiencias formativas en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. En esta investigación se planteó valorar las competencias del docente de la UCV, para diseñar y desarrollar experiencias formativas en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en el nivel de pregrado de la UCV, de calidad y con cierta garantía de éxito. Esta valoración se hizo a partir de los resultados del análisis de las experiencias que se llevan a cabo actualmente en algunas facultades y escuelas de la UCV, en contraste con el referente teórico elaborado como producto de la revisión teórica sobre el tema, el perfil de competencia y los descriptores considerados claves. Los resultados permitirán en el corto plazo, la formulación de planes de acción orientados a la superación delas debilidades detectadas y la potenciación de las fortalezas, con miras a incrementar las experiencias formativas desde el paradigma de la virtualidad en la UCV, con criterio de excelencia. El estudio además podría aportar insumos para la elaboración posterior de un plan de formación docente en el área, en correspondencia con las políticas del Sistema de Educación a Distancia de la UCV. (SEDUCV.

  17. LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA DEL ESTUDIANTE DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS: UNA NECESIDAD EN LA UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dolores Muñoz Verduga

    2015-04-01

    Full Text Available En el artículo se hace referencia al tratamiento que la investigación formativa en la Facultad de Ciencias Informáticas, carrera de Ingeniería en Sistemas, considerando que es una necesidad palpable en la formación de sus estudiantes; se trata de resaltar la investigación como una función sustantiva de la universidad y además propia del profesor universitario, que contribuye al logro de los fines institucionales, para el cultivo del saber superior, la formación académica y profesional misma del profesor y de los estudiantes, y la respuesta a las demandas de la sociedad. Finalmente se presentan las acciones que desde el mesocurrículo se establecen para fomentar y fortalecer la investigación formativa en estudiantes y docentes.Palabras clave: investigación formativa; formación; competencias.THE INVESTIGATIVE STUDENT TRAINING IN ENGINEERING SYSTEMS CARREER: A NEED TO THE LAY UNIVERSITY ELOY ALFARO FROM MANABÍ ABSTRACTThe article refers to the treatment of formative research at the Faculty of Computer Science, Systems Engineering career, considering it is a palpable need in the students training; it highlights the research as a substantive role of the university and also of the university professor, who contributes to achieve institutional goals, for the growth of higher knowledge, academic and vocational formation of teachers and students, and the response to society demands. Finally it presents the actions established in the mesocurriculum to encourage and strengthen research training in students and teachers.Keywords: formative research; training; competences.

  18. Principles : relationship between Modern Dance/Martha Graham and Lume/Unicamp

    OpenAIRE

    Caroline Silveira Peter

    2009-01-01

    Resumo: A presente dissertação visa a contribuir para a discussão acerca dos procedimentos técnicos para a formação do ator-bailarino. Para tanto, estuda duas propostas formativas de corpo-em-arte, Dança Moderna/Martha Graham e o método de trabalho desenvolvido pelo Lume - Núcleo de Pesquisas Interdisciplinares de Teatro da Unicamp. Também identifica e descreve os princípios norteadores destas duas práticas, correlacionando-os para, assim, analisar as possibilidades de semelhanças existentes ...

  19. Diseño, desarrollo, implementación y evaluación de una plataforma multicanal, (L.M.S) de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje on line de la Física Médica

    OpenAIRE

    2011-01-01

    [ES]La Universidad Española está sumida en un proceso de cambio estructural, sustentado en el establecimiento de una Europa del conocimiento y con el objetivo de conseguir mejoras en la calidad de la ensañanza superior. El desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la incorporación y extensión del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) facilitarán el desarrollo de una acción formativa flexible, centrada en el estudiante y adaptada a sus característica...

  20. University teacher training in ICT. Application of Delphi method for the selection of training content

    OpenAIRE

    Julio CABERO ALMENARA

    2014-01-01

    Uno de los problemas con que nos encontramos para la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es la formación que el profesorado tenga para su utilización didáctica. Con objeto de formar los bloques de contenidos que deberían tener una futura acción formativa del profesorado universitario en TIC, se llevo a cabo un estudio Delphi parcialmente “modificado”. Se presenta, como se llevó a cabo la aplicación del estudio Delphi, el proceso seguido para determinar la l...

  1. As múltiplas dimensões no processo formativo de professoers no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) Subprojeto Física-UFPR (2009-2012)

    OpenAIRE

    Fedechem, Roberto Alexandre

    2013-01-01

    Resumo: Esta pesquisa teve por objetivo compreender as dimensões formativas no contexto da formação de professores de física participantes do subprojeto PIBID-UFPR-Física (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência da Universidade Federal do Paraná do curso de Licenciatura em Física). Para tanto, realizou-se uma retrospectiva histórica do desenvolvimento do PIBID, com a intenção de compreender e mostrar sua constituição no âmbito do MEC, FNDE e CAPES, e a entrada da UFPR a parti...

  2. Competencias informacionales e indicadores asociados a las TIC: aproximación a un modelo de regresión lineal múltiple

    OpenAIRE

    Martínez Abad, Fernando; Rodríguez-Conde, María José; María Esperanza HERRERA GARCÍA

    2013-01-01

    En las sociedades modernas hacemos frente diariamente a una realidad hipertecnológica en todo ámbito humano. Esta transformación revolucionaria de la sociedad, sobrevenida desde el nacimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), modifica nuestra manera de relacionarnos con el mundo. Así, surgen nuevas necesidades formativas relacionadas con esta realidad que cristalizan en competencias clave. Entre estas competencias se sitúan en la literatura científica las competen...

  3. Formação continuada no local de trabalho do professor : possibilidades de agência e construção de sentidos para a docência

    OpenAIRE

    Paula Baracat De Grande

    2015-01-01

    Resumo: A pesquisa tem como objetivo geral conhecer e compreender práticas de letramento formativas do professor em seu local de trabalho. Mais especificamente, a investigação busca identificar e analisar eventos de letramento de formação em reuniões de corpo docente dos anos iniciais do Ensino Fundamental que, no Estado de São Paulo, eram chamadas de Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC). A perspectiva teórica adotada é baseada na abordagem sociocultural dos Estudos de Letramento e na ...

  4. Medical management guidelines - surgical adult

    OpenAIRE

    2011-01-01

    La Facultad de Medicina de la Universidadde Cartagena y ESE hospital Universitariodel Caribe, por medio del convenio docenciaservicio presenta a toda la comunidadacadémica del área de las ciencias de lasalud este compendio que versa sobre elmanejo de las entidades médico quirúrgicasque se presentan a diario.Después de más de cuatro décadas en la quela costa Caribe, fungió como protagonistade los más importantes avances en lapráctica asistencial y formativa, lideradapor el extinto Hospital Uni...

  5. Formación permanente para el profesorado de ciencias en un CEP

    OpenAIRE

    2009-01-01

    Esta aportación expone la línea formativa que se está llevando a cabo, desde el curso 2005-2006, para el profesorado de áreas del ámbito científico-tecnológico en sus diferentes etapas educativas no universitarias, en el Centro del Profesorado de Málaga, como respuesta a la demanda que la sociedad actual plantea a la función docente. El Plan de Actuación se programa teniendo en cuenta la realidad de nuestros centros, sus dificultades, problemáticas y logros, así como las competencias profesio...

  6. Investigación Médica Estudiantil: Perspectiva desde Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Javier Bonilla-Escobar

    2012-02-01

    La investigación formativa, además de un hecho académico, es sobre todo un acto humano, que permite en el estudiante el desarrollo de múltiples competencias y la formación integral como profesional, quien en su desempeño continuará aportando científicamente a la sociedad. Así pues, la investigación es un pilar fundamental en la formación de los profesionales de la salud y sus resultados deben buscar una contribución sustantiva al bienestar de la comunidad. (...

  7. Innovación universitaria en la UNED

    OpenAIRE

    2015-01-01

    Las universidades, como organizaciones educativas de orden mundial, están llamadas a reinventarse continuamente, tanto en su misión, como en las experiencias formativas y culturales que prodiguen, con el fin de aprovechar el potencial de las nuevas generaciones del país.La innovación debería ser un proceso que marque la diferencia en el quehacer universitario, tanto para su propio desarrollo, como para el de las diversas comunidades que atiende con su quehacer académico.En la UNED, se ha toma...

  8. De estudiar a publicar: la experiencia del E-book La aventura de innovar con TIC

    OpenAIRE

    Martín, María Victoria; Vestfrid, Pamela

    2016-01-01

    Esta ponencia reflexiona sobre la sociedad digital y la formación de futuros docentes que, a su vez, son estudiantes digitales. Pero sobre todo, las autoras de este artículo, María Victoria Martin y Pamela Vestfrid, entendemos a la escritura y la divulgación como instancia formativa, por lo que presentamos la experiencia de la publicación del Ebook “La aventura de innovar con TIC: aportes conceptuales, experiencias y propuestas” (FPyCS-UNLP; 2015). Bajo nuestra coordinación, el volumen fue g...

  9. El impacto de la observación de la actuación docente en el desarrollo profesional del profesorado de lenguas y literatura de educación obligatoria y del profesorado de educación infantil

    OpenAIRE

    Gil Pareja, David

    2015-01-01

    Esta tesis persigue dos objetivos: por un lado, avalar el uso de la observación de la actuación docente como herramienta de desarrollo profesional del profesorado de enseñanza y aprendizaje de lenguas y literatura de educación obligatoria y de educación infantil; y, por otro, aportar rigor a la manera de aplicar esta acción formativa.Para alcanzar ambos objetivos, la tesis se estructura en tres partes: una primera parte en la cual se examina el estado de la cuestión; una segunda parte en la q...

  10. Mecanismos de estabilidad y cambio en las políticas públicas: la política de formación de investigadores en España, 1999-2006

    OpenAIRE

    Real Dato, José

    2013-01-01

    Desde que el Ministerio de Instrucción Pública puso en marcha allá por 1901 las primeras pensiones para la ampliación de estudios e investigaciones en el extranjero, la política de fomento de la formación investigadora en España se caracterizaría por el empleo de la ayuda económica (beca o pensión) como instrumento principal. Su uso se fundamentaría en una serie de asunciones, que básicamente concebían la actividad subvencionada como eminentemente formativa y que subrayaban, por otra parte, l...

  11. Macro-ecología de los Andes peruanos

    OpenAIRE

    Salaverry Llosa, José A.

    2015-01-01

    El libro presenta los aspectos referidos a la dinámica de cambio que ha impuesto la naturaleza sobre las condiciones macro-ecológicas de los Andes desde la era arcaica y formativa de las culturas agrarias andinas peruanas que ocuparon el territorio peruano. Principalmente se ocupa de las modificaciones en las condiciones geo-hidrográficas y de clima-vegetación que se han producido, relacionadas a los periodos de cambio climático universales repercutiendo en el paisaje y el Hombre en las zona...

  12. Hipertextos fragmentados: Una propuesta para trabajar la competencia lectoliteraria en la formación inicial de docentes

    OpenAIRE

    Ambròs, Alba

    2014-01-01

    El canon para la formación literaria y la educación literaria en primaria son algunos de los contenidos principales de la asignatura 'Didáctica de la literatura infantil y juvenil" que se imparte en el grado de Educación Primaria de la Universitat de Barcelona. La propuesta de innovación educativa que presentamos consiste en el diseño e implementación de una secuencia formativa dirigida a estos alumnos para ampliar el intertexto lector mediante la lectura y análisis de un corpus de minificcio...

  13. Didáctica de proyecto : El caso de los talleres experimentales

    OpenAIRE

    Bertoni, Griselda; Castellitti, Eduardo; Mendiondo, Javier; Reale, Luciana

    2015-01-01

    Este trabajo expone las experiencias de Talleres Experimentales de Diseño Arquitectónico, desarrolladas en la FADU / UNL desde el año 2002, con el objetivo de presentar una alternativa a las formas de abordaje de la didáctica del diseño en los talleres curriculares de proyecto. Con base en la innovación formativa y el sentido didáctico y expresivo, estos talleres exploratorios ponen tanto interés en la calidad de los procesos vivenciales como en los productos realizados. Esta exposición as...

  14. Música e imagen en el aula

    OpenAIRE

    Sedeño Valdellós, Ana María

    2002-01-01

    El vídeo musical o videoclip está considerado como uno de los formatos audiovisuales con más posibilidades creativas. Cercano a la publicidad televisiva, pues fue introducido por la industria discográfica para promocionar la música pop y rock, este tipo de texto audiovisual puede convertirse en un valioso aliado en el aula, con variadas aplicaciones formativas, debido a su uso cotidiano y al significado emocional que supone para los alumnos todo lo relacionado con este tipo de música.

  15. DIETAS E IMAGEN CORPORAL. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO ALIMENTARIO EN PRIMARIA.

    OpenAIRE

    Subiñas-Mediavilla, Ana Marta

    2016-01-01

    Este trabajo pretende ser una pequeña aportación a la prevención de los trastornos del comportamiento alimentario a través de acciones formativas en el contexto del centro educativo. Dentro de estos trastornos, la anorexia y la bulimia destacan en importancia, tanto por su gravedad como por el aumento progresivo de su prevalencia. Por ello, se hacen necesarias medidas preventivas conducentes a su erradicación. Con este proyecto se pretende diseñar una propuesta de intervención educativa qu...

  16. El Taller de Formación e Inserción Laboral como herramienta para la transición escuela-trabajo de las personas con discapacidad

    OpenAIRE

    Ros Garrido, Alicia; Tárraga Mínguez, Raúl

    2012-01-01

    El objetivo del documento es reflexionar sobre la trayectoria formativa y laboral de las personas con discapacidad y mostrar cómo las dificultades producidas habitualmente en la transición entre el mundo escolar y laboral aumentan enormemente en este colectivo. Introducimos propuestas metodológicas para favorecer los procesos de enseñanzaaprendizaje de las personas con discapacidad. Finalmente, describimos algunas características de los Talleres de Formación e Inserción Laboral (TFIL) dirigid...

  17. Formación intercultural: trabajando en equipos multiculturales

    OpenAIRE

    Aneas Álvarez, María Asunción

    2009-01-01

    El presente manual responde a la intención de fundamentar teóricamente y aportar recursos didácticos las acciones de formación encaminadas a capacitar para trabajar en equipos multiculturales. El Proyecto Capital Humano Multicultural ha intentado fundamentar teóricamente el fenómeno de la interculturalidad en la empresa. Así mismo, en el contexto del proyecto se ha efectuado una detección de necesidades formativas por parte de las: empresas del estado español, los responsables de perso...

  18. La investigación en el trabajo social contemporáneo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Marcela Bueno

    2016-01-01

    Full Text Available Este documento es el fruto de una investigación desarrollada por la autora, que se centró en comprender y reconocer el sentido de la investigación social en el Trabajo Social, para lo cual considera la perspectiva de docentes y profesionales sobre las tendencias formativas y las concepciones que se tienen sobre esta disciplina. Los elementos centrales del documento son aportes relevantes para quienes se interesan por la investigación, pero además para quienes pertenecen al gremio académico y profesional en general.

  19. La educación social y la web 2.0: Nuevos espacios de innovación e interacción social en el Espacio Europeo de Educación Superior

    OpenAIRE

    Guillermo Domínguez Fernández; María del Carmen Llorente Cejudo

    2009-01-01

    La Educación Social en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) requiere de nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje para ubicarse en el escenario del desarrollo de la sociedad del conocimiento y la información. Para ello, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), y especialmente las prácticas formativas de corte socio-constructivista e investigador que utilicen aplicaciones web 2.0, jugarán un papel muy significativo en la innovación y la mejora de la Educación Soc...

  20. La formación como estímulo para la integración laboral de las personas con dicapacidad

    OpenAIRE

    Serrano Argüello, Noemí

    2012-01-01

    Producción Científica La reciente Ley General de los Derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, de 29 de noviembre de 2013, fomenta la participación de los discapacitados en la vida social y en el trabajo. La formación es un pilar básico para la integración laboral y la promoción profesional. La formación de las personas con discapacidad fortalece además su igualdad real de oportunidades en el empleo, sin acciones formativas los discapacitados quedarán excluidos de...

  1. Formando una nueva generación de extensionistas orientados a promover la agroecología y la permacultura en México

    OpenAIRE

    2015-01-01

    Convencidos de la necesidad de cambiar de paradigma en la educación superior agronómica, un grupo de profesores y alumnos han instrumentado un programa de formación de extensionistas, enfocados en promover la agroecología, la permacultura y la agricultura urbana, así como de educación ambiental de niños, jóvenes y adultos con énfasis en la alimentación. Para ello, se han realizado actividades formativas exitosas empleando herramientas diversas como películas, documentales, textos, entre ot...

  2. Red I+Do+i. Investigación Docencia e Innovación & Speaking Library II

    OpenAIRE

    2016-01-01

    En la RED IDOi seguimos inquietándonos por las necesidades formativas actuales, promoviendo la renovación curricular y metodológica. En nuestro afán para contribuir en la creación de un espacio para generar buenas prácticas que contribuyan a mejorar la eficacia de los resultados obtenidos en las actividades de investigación en docencia universitaria y desarrollo tecnológico, este curso académicos hemos dado un paso más en ampliar y mejorar la ‘Speaking Library’ de materiales docentes y de inv...

  3. O PIBID e a mediação na configuração de sentidos sobre a docência

    OpenAIRE

    Gomes, Claudia; Souza,Vera Lucia Trevisan de

    2016-01-01

    Resumo Este estudo, baseado na Psicologia Histórico-cultural, visa analisar os espaços de configuração de sentidos da docência que emergem nas atividades desenvolvidas por 16 licenciandos de diferentes cursos nas dinâmicas formativas ofertadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Amparada por uma metodologia qualitativa de pesquisa, as informações foram construídas por meio de grupos focais de discussão e questionário de complemento de frases. No processo de ...

  4. A formação do arte/educador : um estudo sobre história de vida, experiência e identidade

    OpenAIRE

    Melquiades Araújo Silva, Everson

    2010-01-01

    Este estudo teve como objetivo compreender quais as experiências formativas possibilitam a constituição da identidade de arte/educador. Para tanto, adotamos os princípios da pesquisa autobiográfica como aporte teórico-metodológico do processo investigativo empreendido. Constituíram-se sujeitos da nossa pesquisa quatro arte/educadores pernambucanos, que possuem uma trajetória de vida pessoal, acadêmica e profissional consolidada. Os procedimentos de coleta de dados foram realizados a partir da...

  5. Elaborazione didattica di Learning Objects.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luigi Guerra

    2006-01-01

    Full Text Available L’idea di un modello didattico problematico per la realizzazione di Learning Objects riprende i temi del problematicismo pedagogico e si impegna a definire un’ipotesi formativa complessa capace di valorizzare la possibile positiva compresenza integrata di strategie didattiche diverse (finanche antitetiche ma componibili in una logica appunto di matrice problematicista. Il punto di partenza del modello proposto è rappresentato dalla opportunità di definire tre tipologie fondamentali di Learning Objects, rispettivamente centrati sull’oggetto, sul processo e sul soggetto dell’apprendimento.

  6. Necesidades de formación psicopedagógica de pediatras en la atención hospitalaria

    OpenAIRE

    Sebastià Verger-Gelabert; Berta Paz-Lourido; María Rosa Rosselló; Begoña de la Iglesia

    2015-01-01

    Antecedentes. La enfermedad crónica infantil tiene impacto en la familia y afecta al paciente física, psicoemocional y socialmente. La hipótesis de este estudio es que la identificación de tales factores puede servir para mejorar su formación y competencia comunicativa y, consecuentemente, la gestión de la enfermedad crónica. Objetivo. Identificar las necesidades formativas psicopedagógicas en pediatras y residentes en pediatría del mayor hospital público en las Islas Baleares, España. Materi...

  7. Programa de formación en valores dirigidos al sistema parejas: una propuesta desde el Enfoque Gestalt

    OpenAIRE

    Sequera Cabeza, Nuvia

    2015-01-01

    Resumen del Proyecto de Tesis Doctoral: PROGRAMA DE FORMACIÓN EN VALORES DIRIGIDO AL SISTEMA PAREJA: UNA PROPUESTA DESDE EL ENFOQUE GESTALT Presentado por Nuvia Sequera Cabeza Dirigido por Ana D’Ocon Giménez 1. Introducción: El estudio conceptual de los valores se justifica desde la dimensión formativa o instructiva de la persona, aunque no sea ésta su finalidad más valiosa. Lo sería la plasmación de valores respetuosos con la humanidad y el entorno en la conducta cotidia...

  8. [Not Available].

    Science.gov (United States)

    Laurenza, D

    1998-01-01

    Physiognomics is included by Leonardo among the matters to be treated in his book of anatomy. In this context embriology provides physiognomics with a scientific explanation through the theory of the generative soul (virtus formativa) which directly produces the detailed form of each individual body or compositio. Unlike the well-known medical concept of complexio, compositio concerns the solid parts of the body and it is a part of a physiological and psychological theory alternative to the humoral one. Leonardo appears to be influenced by a scholastic tradition of biology represented by authors such as Albertus Magnus and the fifteenth-century Bolognese doctor Hieronymo Manfredi.

  9. El contenido ético y empresarial en la identidad profesional del publicista chileno: ¿contradicción o complementariedad?

    OpenAIRE

    Farías Muñoz, Lila Verónica

    2012-01-01

    El objetivo general de esta tesis es describir la identidad profesional del publicista chileno para determinar la relación existente entre la perspectiva comercial y la perspectiva ética. Los objetivos específicos que se plantean corresponden a: describir y analizar la identidad profesional de los publicistas chilenos, desde una perspectiva epistemológica, histórica y formativa; descubrir los conceptos éticos fundamentales en los cuales debiera basarse la identidad profesional de los publicis...

  10. Primeros Auxilios para el tercer ciclo de primaria

    OpenAIRE

    Granados-Alós, Pablo

    2014-01-01

    Educar para la vida supone preparar a nuestros alumnos para que sepan enfrentarse a la realidad de un mundo que no siempre se presenta fácil, protector o generoso. Así pues, los conocimientos, actitudes y valores que adquieran en la escuela, determinarán en parte su proyecto de vida. En la presente propuesta educativa se pretende formar a los alumnos del tercer ciclo de primaria en los conocimientos básicos de primeros auxilios mediante una sesión formativa de 45 minutos con el...

  11. Una propuesta de innovación educativa y formación para prevenir la violencia de género

    OpenAIRE

    Moreno Sánchez, Emilia; Moya Maya, Asunción; Morales Gil, Francisco José

    2014-01-01

    En este trabajo presentamos una experiencia formativa llevada a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de Huelva. Con ella se pretende innovar nuestra práctica docente y avanzar dando cumplimiento a la normativa sobre la inclusión de los estudios de género en las enseñanzas universitarias conforme al Espacio Europeo de Educación Superior. En los centros de educación básica es donde se deben dar los primeros pasos para hacer visible el peligro de la...

  12. Factores determinantes de la decisión de compra en Internet : un análisis de la formación a distancia

    OpenAIRE

    Ruiz Mafe, Carla; Tronch García de los Ríos, Jose Eduardo

    2007-01-01

    El objeto del presente trabajo es analizar los factores que influyen en la decisión de compra de cursos de formación a distancia. Con este fin, se plantean un conjunto de hipótesis sobre la influencia del riesgo percibido de compra, la desconfianza del consumidor has las instituciones organizadoras, la utilidad percibida, facilidad percibida de uso, satisfacción percibida y experiencia como usuario de esta modalidad formativa en la decisión de realizar formación a distancia en el futuro.

  13. Pensamiento computacional en los estudios preuniversitarios. El enfoque de TACCLE3

    OpenAIRE

    García-Peñalvo, F. J.

    2017-01-01

    En la Unidad I: Gestión de la Tecnología y del Conocimiento, de la asignatura Recursos Informáticos del Máster en las TIC en la Educación: Análisis y Diseño de Procesos, Recursos y Prácticas Formativas, se ha desarrollado el día 9 de marzo de 2017 en la Facultad de Educación, Universidad de Salamanca, un grupo focal sobre Pensamiento Computacional en los estudios preuniversitarios.   Al ser una actividad muy relacionada con el Proyecto Taccle3 – Coding se ha generado este recurso para...

  14. Competencia en lengua inglesa de estudiantes universitarios españoles en el contexto del EEES: nivel de dominio lingüístico, estrategias metacognitivas y hábitos lectores.

    OpenAIRE

    Gómez López, Ángela; Solaz Portolés, Joan Josep; Sanjosé López, Vicente

    2014-01-01

    En este artículo se presenta un estudio descriptivo y exploratorio de las necesidades formativas que los estudiantes universitarios españoles tienen en cuanto al inglés para poder seguir un grado universitario en esta lengua extranjera. Con ello pretendemos detectar cuáles son las áreas de atención prioritaria para lograr la formación universitaria pretendida en el Espacio Europeo de Educación Superior. Se tomaron medidas del nivel de dominio del inglés mediante el Oxford Online Placement Tes...

  15. Publicidad en medios online: investigación, estrategia y planificación

    OpenAIRE

    2016-01-01

    En el marco del programa de redes de investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) del curso 2014-2015, se propuso la red “Publicidad en medios online: investigación, estrategia y planificación”. Tras los resultados del trabajo de la red del curso anterior se detectaron necesidades formativas que podrían ser estudiadas y cubiertas al año siguiente. Los medios digitales cambian la manera de hacer publicidad. Están presentes en muchas campañas, combinad...

  16. La guía de seguimiento del Prácticum en enfermería, una estrategia de calidad

    OpenAIRE

    Olga Canet Vélez; Pilar González Gálvez

    2015-01-01

    La formación práctica de los estudiantes supone una iniciación a la vida profesional. Poseer una guía de calidad en el seguimiento favorece el aprendizaje. Este artículo plantea una guía actualizada y en concor- dancia a la realidad asistencial y formativa de los estudiantes del Grado de Enfermería de las Universidades españolas. Se han analizado tres as- pectos: los objetivos del Practicum, la metodología propuesta y la figura del tutor. La guía que se presenta quiere promover la unificación...

  17. Red de proyectos artísticos. Plataforma de difusión de los estudiantes de Bellas Artes

    OpenAIRE

    Insúa Lintridis, Lila

    2011-01-01

    En esta contribución, la autora explica las razones que llevaron a poner en marcha una plataforma de difusión para los proyectos artísticos de los estudiantes de Bellas Artes. Atendiendo a las necesidades formativas y profesionales de este colectivo de estudiantes en sus últimos años de estudios, se propone el desarrollo de un blog por parte de los estudiantes de modo que se realice así el seguimiento de creación de la obra artística y ésta aparezca en la Red para mayor difusión.

  18. Concepción de la orientación y la tutoría en la formación del profesional de la Educación Superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dra.C. Adalia Lisett Rojas Valladares

    2016-03-01

    Full Text Available Se concibe la tutoría desde la perspectiva de la orientación de tipo personal, académica y profesional, en función de una concepción cognitiva, afectiva y profesional e intervención formativa y sistémica destinada al seguimiento, acompañamiento y apoyo a los estudiantes. En el presente trabajo se abordan estas consideraciones con relación a la tutoría y las exigencias metodológicas para su concreción en la formación del profesional en Ciencias Pedagógicas.

  19. El papel de la Universidad en la investigación social: análisis institucional

    OpenAIRE

    Vargas Vergara, Montserrat; Pérez de Guzmán Puya, Victoria; Sánchez Godoy, Irene

    2012-01-01

    Los cambios acaecidos en la última década en nuestro país, nos obligan a la realización de trabajos de reflexión dónde poder unir en un mismo discurso, los valores, necesidades, principios e intereses de la acción formativa en la Universidad. Es entonces, cuando deben surgir las nuevas realidades sociales a las que la Institución universitaria debe hacer frente, atendiendo a un principio de servicio a la sociedad. Pero ¿realmente está respondiendo a ello? ¿Es la universidad de hoy una fue...

  20. Professor aprendente e ensinante: um estudo sobre leitura e escrita no percurso da forma??o docente

    OpenAIRE

    2009-01-01

    A pesquisa intitulada Professor aprendente e ensinante: um estudo sobre leitura e escrita no percurso da forma??o docente intencionou compreender a problem?tica que envolve a forma??o dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no que se refere ? apreens?o e uso da leitura e da escrita, bem como conhecer as concep??es que permearam/permeiam suas pr?ticas formativas, tendo em vista, suas trajet?rias de forma??o leitora/escritora. Direcionamos o estudo pelas seguintes quest?es: Q...

  1. Los Institutos-Escuela y la transición a la Educación Secundaria

    OpenAIRE

    Belmonte-Torres, Mar

    2013-01-01

    Los Institutos-Escuela (IE) tratan de integrar en un mismo centro público todas las etapas formativas, al menos la Primaria y la Secundaria, y gestionarlas de manera conjunta, para lograr una educación fluida y coordinada entre etapas. En el presente trabajo se realiza un estudio sobre los Institutos-Escuela y el impacto de sus acciones para lograr una transición satisfactoria entre etapas. En primer lugar se realiza una retrospectiva histórica para encontrar los antecedentes del actual Insti...

  2. L’autobiografia: uno strumento di formazione

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Franco Cambi

    2005-09-01

    Full Text Available La pedagogia ha trovato nella pratica autobiografica tanto una nuova metodologia di approccio all’educazione degli adulti capace di mettere al centro i soggetti e non lo statuto e i ruoli sociali del soggetto stesso, quanto un metodo per affinare (e in profondità quelle professionalità educative che oggi hanno perduto ogni identità autoritaria, conformistica e trasmissiva, per assumere la ben più complessa e problematica identità legata alla loro specifica funzione formativa, al loro essere-per-agire-per-la-libertà-dell’-altro.

  3. A relação entre a literatura popular Transmontana e a literatura para a infância (em contexto de 2.º ciclo de ensino básico)

    OpenAIRE

    Dias, Lizete Félix

    2012-01-01

    O presente trabalho visa, identificar relações entre a Literatura Oral Tradicional e a Literatura para a Infância, evidenciando a componente formativa da primeira. A lógica essencial que orienta este trabalho será também a de fazer uma profunda reflexão sobre a Literatura Oral Tradicional, e sobre as suas origens e compreender como os programas do 2.º Ciclo do Ensino Básico realçam algumas das suas representações. Após algumas considerações, tentar-se-á, de alguma forma, sistematizar a Lit...

  4. Diseño, desarrollo, implementación y evaluación de una plataforma multicanal, (L.M.S) de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje on line de la Física Médica

    OpenAIRE

    Sánchez Llorente, José Miguel

    2009-01-01

    [ES]La Universidad Española está sumida en un proceso de cambio estructural, sustentado en el establecimiento de una Europa del conocimiento y con el objetivo de conseguir mejoras en la calidad de la ensañanza superior. El desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la incorporación y extensión del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) facilitarán el desarrollo de una acción formativa flexible, centrada en el estudiante y adaptada a sus característica...

  5. Misiones de la Sanidad Militar, Especialidad fundamental odontología: propuesta de empleo

    OpenAIRE

    R. Mombiedro Sandoval

    2013-01-01

    En base a las necesidades operativas, se pretende hacer una revisión de las misiones de la odontología militar. Desde el punto de vista militar, la salud oral tiene unas consideraciones y unas repercusiones que le son propias. La odontología como parte integrante de la Sanidad Militar tiene como misiones conservar, recuperar, y seleccionar dentro del campo de su especialidad fundamental. Las funciones que desarrolla son: jurídico/pericial, preventiva, asistencial, formativa/docente y de inves...

  6. Experiencia de la escuela de caminos de Santander en la formación sobre ingeniería civil para cooperación al desarrollo¿

    OpenAIRE

    Rodríguez González, José Antonio; Pérez Foguet, Agustí

    2007-01-01

    La Subdirección para Cooperación al Desarrollo de la Escuela de Caminos de Santander ha potenciado las actividades formativas en Ingenier ía Civil para Cooperación al Desarrollo, como respuesta a una demanda profesional de futuro. Tomando como base la experiencia de las Escuelas de Caminos de Barcelona y de la Coruña y contando con la experiencia práctica de ISF, la Escuela de Caminos de Santander, apoyada por las delegaciones de los Colegios Profesionales de ICCP e ITOP en ...

  7. Producción social, proceso participativo e intervención sostenible en el espacio público de los centros históricos. El caso de Pamplona, Colombia

    OpenAIRE

    Giraldo Giraldo, Huber

    2015-01-01

    La formación académica de profesionales arquitectos bajo enfoques cientificistas y disciplinares, aislados de la realidad espacial y social para la cual proyectan, como modelo de conocimiento y formación, da paso al desarrollo de una praxis contemporánea de consulta y creación colectiva, tomada por los diseñadores como punto de partida para la exploración formal de proyectos de diseño urbano concertados y de investigación social. Este proyecto de investigación formativa, con i...

  8. Consideraciones en torno a los trabajos e investigaciones sobre calidad en la formación turística

    OpenAIRE

    Eugeni Aguiló Pérez

    1999-01-01

    En este trabajo se realiza un repaso de la literatura sobre los temas de calidad en la formación turística. Se citan las causas del retraso en la investigación sobre formación turística sobre todo en Europa. Tras reseñar algunos aspectos relativos a las habilidades demandadas por el sector turístico a sus profesionales, se analizan aplicaciones de la Gestión de Calidad Total a la formación turística y el papel del profesorado como determinante de la calidad. Las bases formativa...

  9. Autoevaluación: connotaciones teóricas y prácticas. Cuándo ocurre, cómo se adquiere y qué hacer para potenciarla

    OpenAIRE

    Panadero, Ernesto; Alonso Tapia, Jesús

    2013-01-01

    La autoevaluación es una práctica habitual en las clases en los diferentes niveles educativos. Desafortunadamente un porcentaje elevado de profesores desconoce de qué manera específica afecta al aprendizaje de nuestros alumnos y cómo implementarlo con éxito en las aulas. En este trabajo realizamos un recorrido por las dos corrientes que enfatizan el uso de la autoevaluación (teorías autorregulatorias y evaluación formativa) presentando reconceptualización de lo que significa autoevaluación. P...

  10. LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA ACCIÓN CASO: SINCRORED

    OpenAIRE

    CLAUDIA LILIANA PERLO, MARÍA DEL ROSARIO DE LA RIESTRA; LETICIA DEL CARMEN COSTA

    2008-01-01

    El caso Sincrored, aquí referido forma parte de un estudio colectivo de casos llevados a cabo en la investigación: “La gestión del cambio a través del aprendizaje de competencias formativas y organizativas en las organizaciones”. A través de un diseño de investigación- acción se exploró sobre las posibilidades de cambio y aprendizaje colectivo en una empresa de bienes y servicios. En este trabajo presentamos un breve encuadre teóricometodológico ...

  11. Autorregulación de aprendizajes en educación superior mediante la escritura de blogs

    OpenAIRE

    Portillo Vidiella, Maria Cinta; Pilar IRANZO GARCÍA; Rosselló Ramón, Maria Rosa

    2013-01-01

    La importancia de mecanismos de regulación de los propios aprendizajes por parte de los estudiantes, así como de la calidad de la retroalimentación y de la evaluación formativa por parte de los profesores está en las agendas internacionales de la calidad de la enseñanza superior. El uso de herramientas de lectura, escritura e interacción web 2.0 se enmarca claramente en ese propósito general. El artículo ofrece resultados de una investigación-acción interuniversitaria sobre la evaluación de c...

  12. Esquema para administración de programas deportivos en las instituciones de educación superior: Caso de la EAN

    OpenAIRE

    Gómez, Luis Gerardo Rodríguez

    2015-01-01

    RESUMENParece atrevido hablar de diseño o aplicación de modelos cuando sólo se ha definido tímidamente desde el nivel estatal la trascendencia y el sentido de la práctica Deportivo- Formativa en la Educación superior. Sin embargo, es conveniente afirmar que la conformación de programas educativos cada vez más adaptados a la realidad del colombiano, exige conocimientos acordes en conceptualización y operatividad, con la necesidad del medio en que se devuelve la administración del proceso educa...

  13. Sistemas y Tecnologías de Televisión Digital Interactiva para la Educación

    OpenAIRE

    García Pañeda, X.; Cesar Garcia, Pablo Santiago

    2012-01-01

    htmlabstractLa televisión ha sido tradicionalmente un medio de comunicación utilizado para llevar a cabo procesos de aprendizaje informales. Idiomas, historia y naturaleza han sido materias objeto de numerosos cursos y reportajes a lo largo de los años y el elemento central de numerosos canales temáticos que llegan a emitir este tipo de programas 24 horas al día. En los últimos años, esta oferta formativa centrada fundamentalmente en el reportaje y la transmisión de contenidos en sentido unid...

  14. La autoevaluación como eje vertebrador en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    OpenAIRE

    2010-01-01

    El contexto europeo de educación superior ha generado la necesidad de desarrollar nuevos métodos de evaluación, nuevas estrategias que permitan valorar la adquisición por parte del alumnado, de las competencias establecidas en su Grado. La evaluación ha de convertirse en una herramienta de enseñanza que sirva tanto al docente como al discente, desarrollando funciones principalmente formativas. Debemos entender el proceso de evaluación como una actividad fundamental de aprendizaje, ya que grac...

  15. Evaluación y aprendizaje

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernández, Sonsoles

    2017-06-01

    Full Text Available La evaluación formativa o evaluación para aprender, la evaluación como elemento esencial de todo el proceso de aprendizaje es el objetivo de este trabajo. Sin menoscabo de otros tipos de evaluación y de la fecunda reflexión sobre creación y corrección de exámenes, ahora y, desde nuestra perspectiva de docente, nos interesa detenernos en el día a día de la clase, en las condiciones que favorecen el aprendizaje y en el papel regulador de la evaluación como guía, mediación, retroalimentación y motor de progreso. Iniciamos esta andadura con un acercamiento a los conceptos que manejamos de evaluación y específicamente de evaluación formativa, en el que integramos los aspectos procedentes de otras denominaciones (evaluación para aprender, formadora, auténtica, dinámica y continua. Fundamentamos, a continuación, esta forma de hacer, acudiendo a las aportaciones de los estudios relacionados con los procesos de aprendizaje y comunicación, extrayendo de ellos las ideas matrices que apoyan nuestra reflexión. El tercer punto aterriza en el aula para especificar y ejemplificar el trabajo de la evaluación formativa en la práctica: qué evaluar, cuándo hacerlo y cómo. Terminamos con un apartado sobre recogida de datos en la evaluación formativa y proponemos una serie de herramientas flexibles que agilizan la tarea. A modo de conclusión insistimos en la idea generadora de este trabajo que es la relación dialéctica entre aprendizaje y evaluación, relación indisoluble en que no es posible una parte sin la otra.

  16. La formación en sistemas de servicios: Nuevos retos a través de la Ciencia en Gestión e Ingeniería de Servicios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Luz Martín Peña

    2014-04-01

    Full Text Available Objeto: Los servicios dominan las sociedades desarrolladas. Al despliegue de los mismos han contribuido los procesos de servitización, que supone añadir servicios a los productos que tradicionalmente ofrece la empresa. Así, el objetivo del presente trabajo es vincular el desarrollo de los servicios y la servitización con las necesidades formativas en este ámbito, y analizar las experiencias formativas en Ciencia, Gestión e Ingeniería de los servicios a nivel internacional, ofreciendo un análisis del interés académico y profesional de esta nueva disciplina. Diseño/metodología: Se presenta una revisión de la oferta formativa a nivel internacional en la disciplina Ciencia, Gestión e Ingeniería de Servicios, cuyo objeto de estudio es el Servicio, entendido como el proceso interactivo de creación de valor entre el proveedor y el usuario. Aportaciones y resultados: Se pone de manifiesto la omnipresencia de los sistemas de servicios y el proceso de servitización en las economías desarrolladas. Se detecta la necesidad de una formación específica en el ámbito de los servicios. Se identifica la oferta formativa disponible en forma de títulos de Grado y Máster en distintos países. Se relaciona el desarrollo de titulaciones en estos países con el grado de desarrollo del sector servicios, en cuanto a su contribución al PIB. Implicaciones prácticas: Este trabajo ofrece evidencia práctica sobre la forma en la que se puede encontrar el proceso de servitización dentro de la esfera educativa, al presentar una nueva disciplina denominada Ciencia, Gestión e Ingeniería de Servicios. Diferentes actores sociales están profundamente interesados en su desarrollo (academia, empresas, administraciones. Valor añadido: La formación en la disciplina Ciencia, Gestión e Ingeniería de Servicios tiene notable interés académico y profesional. Se detecta que la formación específica en Ciencia de servicios es un tema a abordar a la hora de

  17. Una estratègia d'atenció a la diversitat : l'aula flexible

    OpenAIRE

    Rincón Igea, Benet del; Salvador Oliver, Joaquim; Valls Giralt, Glòria

    1998-01-01

    Els autors de l'article, components de l'Equip d'Atenció a la Diversitat (EAD) de l'IES de l'Escola Industrial de Sabadell, presenten estratègies d'atenció a la diversitat emprades dins aquest centre durant el curs 1995-1996. S'emfatitza especialment l'aula flexible, com a espai educatiu integrador, obert i interdisciplinari que contribueix a adequar l'oferta formativa del centre a un grup d'alumnes amb problemes greus d'aprenentatge dins de les condicions que ofereix l'aula ordinària. Los...

  18. Formando investigadores a través de las prácticas docentes II: Consolidación de la metodología docente ad hoc

    OpenAIRE

    Del-Pilar-Ruso, Yoana; Fernández-Torquemada, Yolanda; Gimenez-Casalduero, Francisca; Bayle-Sempere, Just T.; González-Correa, José Miguel

    2016-01-01

    Uno de objetivos principales de las redes de investigación en docencia universitaria es fomentar el seguimiento, la coordinación y el trabajo en equipo del profesorado para el desarrollo de metodologías que permitan responder a las necesidades formativas del alumnado. Con la finalidad de lograr este objetivo, se inició, en convocatorias previas, una red de investigación basada en la adecuación de los criterios de evaluación de las capacidades, competencias y habilidades adquiridas por el alum...

  19. Proyecto de investigación: Implantación de un programa de primeros auxilios para el alumnado de secundaria de Xirivella.

    OpenAIRE

    Gómez-Sanabria, H; Martínez-Sabater,Antonio; Casal-Angulo, M.C.; Ballestar-Tarín, María luisa

    2015-01-01

    Introducción. El conocimiento por parte de la población de los primeros auxilios sigue siendo a fecha de hoy una asignatura pendiente; habiéndose encontrado experiencias previas que mejoran éstos al ser implantadas acciones formativas en diferentes grupos de edad. Objetivo. Se plantea analizar la modificación de los conocimientos en Primeros Auxilios del alumnado de E.S.O de los institutos de Xirivella al implantar un curso de Primeros Auxilios. Metodología. Se valora la realización de una ac...

  20. Metodología para evaluar el impacto de las erúbricas y las anotaciones de vídeo en las prácticas externas

    OpenAIRE

    Cebrián de la Serna, Manuel; Cebrian Robles, Daniel; Serrano Puerto, José

    2015-01-01

    Esta comunicación presenta el estudio del ePortafolios de evidencias multimedias para la evaluación formativa de los aprendizajes en las prácticas externas, analizando la naturaleza de las evidencias presentadas como las anotaciones producidas entre el tutor, los estudiantes de prácticas y estudiantes de las asignaturas teóricas en la universidad. Con esta metodología establecemos una relación poco habitual en el aprendizaje teórico-práctico, y la asignación de significados y análisis de esta...

  1. Influencia de la oposición en la velocidad de lanzamiento en jugadores de balonmano de élite, amateur y formación

    OpenAIRE

    Rivilla García, Jesús; Sampedro Molinuevo, Javier; Navarro Valdivielso, Fernando; Gómez Ortiz, María Jose

    2010-01-01

    El éxito del lanzamiento a portería en balonmano depende en gran medida de la velocidad del balón. Existen escasas evidencias sobre cómo afecta la toma de decisión y oposición en la velocidad del lanzamiento, sin embargo estas hacen presagiar cierta influencia. El presente estudio pretende analizar las diferencias en la velocidad de lanzamiento sin y con oposición. Para ello, ciento seis jugadores de élite internacional (E), amateur (A) y edades formativas (F) fueron evaluados en dos situacio...

  2. EL APRENDIZAJE SERVICIO EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES - UNMdP

    OpenAIRE

    Delicio, Fabián Andrés; Carella, María Inés González

    2010-01-01

    El propósito del presente trabajo es analizar la labor de los estudiantes de la FCEyS durante el primer año de desarrollo de las prácticas comunitarias. Se analizará la aplicación de conocimientos que los estudiantes efectuaron en el desarrollo de la práctica. Se evaluarán los resultados desde el punto de vista de la utilización de conocimientos adquiridos previamente y desde las dificultades formativas que encontraron al ejecutar su práctica. Teniendo en cuenta que unos de los...

  3. La madurez personal en el desarrollo profesional del docente

    OpenAIRE

    Ramírez Vallejo, María del Socorro; Herrán Gascón, Agustín de la

    2012-01-01

    El artículo se centra en el tópico ‘Desarrollo Profesional del Docente’, tradicionalmente abordado desde el área de Didáctica y Organización Escolar (DOE). Pretende dos objetivos: explorar cómo entienden los docentes participantes el constructo ‘madurez personal del docente’ en su propia formación y práctica cotidianas, y constatar la incidencia de una propuesta formativa ad hoc centrada en la madurez personal. La investigación se estructura en dos estudios. En el primero se realizó un di...

  4. La formación de ingenieros de la edificación en empresas constructoras en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Su influencia en la satisfacción laboral

    OpenAIRE

    Fuentes-del-Burgo, Joaquín; Navarro-Astor, Elena

    2013-01-01

    Objeto: El objetivo de la investigación es indagar en las actividades formativas que desarrollan empresas constructoras en Castilla-La Mancha, con los ingenieros de edificación/arquitectos técnicos que trabajan como jefes de obra y su efecto sobre la satisfacción laboral. Diseño/metodología: Se realizaron 34 entrevistas semi-estructuradas. Mediante el empleo de metodología cualitativa, el contenido de las entrevistas se analizó utilizando el programa ATLAS.ti. Aportaciones y resultado...

  5. La intervención de los sindicatos españoles en el sistema de formación continua (1993-2007)

    OpenAIRE

    Rigby, Mike

    2008-01-01

    Este artículo examina la intervención de los sindicatos españoles en formación continua desde 1993. El argumento principal del artículo es que a través de esta intervención, los sindicatos han podido hacer una contribución significativa a la mejora del sistema de formación continua. Se destaca que la participación sindical ha sido determinante en asegurar un aumento y un reparto más igualitario de las oportunidades formativas. Además los sindicatos han podido aprovechar su participación en el...

  6. Evaluación por competencias en Educación Superior. Uso y diseño de rúbricas por los docentes universitarios

    OpenAIRE

    Velasco-Martínez, Leticia; Tójar-Hurtado, Juan Carlos

    2015-01-01

    El aprendizaje basado en competencias debe suponer una reconfiguración de la Educación Superior que dé respuesta a las actuales demandas formativas. El uso de la rúbrica en la Universidad se considera un instrumento de innovación docente que favorece la evaluación por competencias, tanto para estudiantes como para docentes. Desde su aparición en el ámbito universitario, su aplicación en los sistemas de evaluación ha ido creciendo paulatinamente. Sin embargo, aún no existe un cuerpo sólido de ...

  7. El Practicum en los estudios de Pedagogía de la Universidad de Oviedo. Estudio empírico desde la perspectiva de sus protagonistas: alumnado, tutores y profesorado

    OpenAIRE

    Hevia Artime, Isabel

    2009-01-01

    Estudio centrado en el análisis del Practicum de Pedagogía en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo desde la perspectiva de sus protagonistas (alumnos/as, profesores/as y tutores/as). El objetivo principal de éste es mejorar la calidad formativa de Practicum a partir de las demandas realizadas por estas personas y de los ajustes necesarios derivados de los cambios en el Sistema Educativo Superior en el contexto europeo. La primera parte del trabajo consta de m...

  8. Análisis de los niveles de ansiedad frente al exámen final durante el trayecto curricular

    OpenAIRE

    2012-01-01

    La ansiedad es una respuesta emocional que engloba: aspectos subjetivos o cognitivos de carácter displacentero, aspectos fisiológicos caracterizados por un alto grado de activación del sistema periférico, aspectos motores que implican comportamientos escasamente adaptativos ante una situación particular. El objetivo de este trabajo fue cuantificar las intensidades de ansiedad manifestada por alumnos universitarios en el recorrido de su currícula formativa. Para ello se realizó una encuesta...

  9. Programa de formación en valores dirigidos al sistema parejas: una propuesta desde el Enfoque Gestalt

    OpenAIRE

    Sequera Cabeza, Nuvia

    2015-01-01

    Resumen del Proyecto de Tesis Doctoral: PROGRAMA DE FORMACIÓN EN VALORES DIRIGIDO AL SISTEMA PAREJA: UNA PROPUESTA DESDE EL ENFOQUE GESTALT Presentado por Nuvia Sequera Cabeza Dirigido por Ana D’Ocon Giménez 1. Introducción: El estudio conceptual de los valores se justifica desde la dimensión formativa o instructiva de la persona, aunque no sea ésta su finalidad más valiosa. Lo sería la plasmación de valores respetuosos con la humanidad y el entorno en la conducta cotidia...

  10. Formación para la investigación contable. Una interpretación de las intencionalidades y las metódicas desde la mirada de los profesores

    OpenAIRE

    Héctor José Sarmiento Ramírez, Sandra Milena Muñoz López Gustavo Alberto Ruiz Rojas

    2013-01-01

    Este trabajo parte de una breve caracterización de la educación contable en Colombia y, en ésta, el papel de la investigación, su evolución y las estrategias comunes para enseñarla. Posteriormente, el trabajo analiza las didácticas utilizadas para la enseñanza de la investigación en programas de contaduría pública de Medellín, concretamente en lo relacionado con las intencionalidades formativas y las metódicas utilizadas para alcanzar tales ideales formativos, cuya interpretación se realizó a...

  11. Análisis comparado europeo de las prácticas de formación

    OpenAIRE

    Arjona Cano, Isaac

    2014-01-01

    La formación continua es toda acción formativa destinada a trabajadores con vida laboral activa, los cuales o bien mediante cursos que les ofertan las empresas, o mediante su propia iniciativa por continuar formándose, realizan actividades para enriquecer sus conocimientos sobre el puesto de trabajo que desempeñan en el momento, o puestos posteriores. La importancia para las empresas de que sus trabajadores realicen cursos de formación radica en seguir la evolución que marca el mercado si...

  12. Formaciones precarias : La pasantía universitaria como dispositivo pedagógico de control

    OpenAIRE

    Adamini, Marina

    2012-01-01

    Las pasantías universitarias constituyen un mecanismo de inserción laboral que pretende otorgar a los estudiantes una experiencia laboral formativa en el espacio laboral propio de su área de estudios. Desde su marco legal, son presentadas como prácticas educativas que no implican ningún tipo de relación laboral y por lo tanto se encuentran exentas de la percepción de beneficios sociales propios de una relación de trabajo formal. La formación de la pasantía está atravesada por las condiciones ...

  13. La motivación como una percepción de calidad en dos asignaturas de investigación educativa de la UNED, Costa Rica

    OpenAIRE

    2016-01-01

    Las asignaturas impartidas mediante entornos virtuales de aprendizaje posibilitan el desarrollo de muchas opciones de formación a los sistemas educativos modernos. Ante tal panorama, es importante conocer y estudiar los diferentes elementos que pueden propiciar ofertas formativas de calidad, no solo para el centro educativo mismo, sino desde la perspectiva de quien cursa dichas ofertas ya que el solo hecho de realizar un curso en línea con apoyo de recursos informáticos no garantiza el éxito....

  14. De lo universal a lo global: nuevas formas del folklore en los álbumes para niños

    OpenAIRE

    2015-01-01

    En este estudio bibliográfico exploratorio se analizan las reformulaciones de los cuentos de hadas en formato de álbum ilustrado a fin de valorar si éstas le brindan a los niños la posibilidad de incorporar y aprender formas narrativas básicas, inscribirse en un colectivo y en la cultura; todas ellas funciones formativas que tradicionalmente se le han atribuido a los cuentos populares. La premisa de la investigación es que el legado que se trasmite a los niños a través de los cuentos de hadas...

  15. Análisis de necesidades en formación intercultural en la administración pública

    OpenAIRE

    Donoso Vázquez, Trinidad; Cabrera, Flor; Aneas Álvarez, María Asunción; Santos, Javier; Curós i Vilà, Maria Pilar

    2009-01-01

    La naturaleza multicultural de nuestra sociedad está generando nuevos requerimientos a los profesionales de la administración pública. Los nuevos usuarios de los servicios públicos presentan condicionantes y necesidades específicas derivados de su situación administrativa y su origen cultural. El presente estudio plantea dos objetivos: (1) la identificación de las necesidades formativas en relación a las competencias interculturales del personal del Servicio de Empleo de Cataluña que está en ...

  16. Iniciativas en educación intercultural para el fomento de la inclusión escolar

    OpenAIRE

    Delgado García, Manuel; Boza Carreño, Ángel

    2010-01-01

    Presentamos un estudio analítico-descriptivo en el que tratamos de mostrar las iniciativas formativas ofrecidas por los Centros del Profesorado (CEPs) a los propios docentes, con el objetivo de identificar, analizar y valorar el tipo de formación que desde la Administración Educativa (a través de los CEPs) se promueve para dar respuesta al fenómeno de la multiculturalidad en las aulas y todos los problemas de inclusión que están ligados a este. We present an analytical-descript...

  17. Aula Virtual de Farmacología

    OpenAIRE

    Encinas Cerezo, María Teresa; Ros, J.M.; Gilabert Santos, Juan Antonio

    2009-01-01

    Dentro del marco planteado por el Espacio Europeo de Educación Superior y utilizando el entorno del Campus Virtual de la UCM, se ha creado un espacio virtual donde los estudiantes de «Farmacología, Farmacia y Terapéutica» de la Licenciatura de Veterinaria podrán consultar, organizado por secciones, material didáctico para aprender de forma activa los contenidos de esta asignatura troncal. Las herramientas presentan diversas finalidades y formatos: formativa (guiones, presentacione...

  18. Producto educativo : guía docente para la aplicación del método de lectura guiada en segundo y tercer año de la escuela básica en el Liceo Martín Heidegger

    OpenAIRE

    Ovalle Andrade, Alicia

    2006-01-01

    Siendo la lectura la herramienta cognitiva de aprendizaje más importante que tiene el ser humano, debería ser, sobre todo, en las primeras etapas formativas un proceso sólidamente estructurado, afectivamente muy motivado, que garantice a los estudiantes un manejo de la lectura cualitativa y cuantitativamente como la base de su progreso en cualquier área de conocimiento, formal académico y personal. Los cambios que ha sufrido el mundo, sobre todo en lo que respecta a la comun...

  19. La motivación, la actitud hacia las ciencias, la ansiedad y las estrategias metacognitivas de lectura en el rendimiento de los estudiantes universitarios: un análisis longitudinal

    OpenAIRE

    Vallejos Atalaya, María

    2012-01-01

    Esta investigación tiene como objetivo central conocer la capacidad predictiva de las variables motivación, amotivación, actitud hacia las ciencias, ansiedad y las estrategias metacognitivas de lectura en el rendimiento académico en un grupo de estudiantes de Ingeniería y Arquitectura. Si estas variables son predictivas del rendimiento académico, entonces son de utilidad para los que aprenden y para los que enseñan o diseñan actividades formativas, de tal manera que se implementen programas d...

  20. La evaluación de competencias en contextos no formales : dispositivos e intrumentos de evaluación

    OpenAIRE

    Tejada Fernández, José

    2011-01-01

    La evaluación de las competencias es una de las tareas importantes, sino lo que más, a la hora de acometer los procesos de formación por sus propias características e implicaciones. La asunción de la acción y el contexto hacen que no sea suficiente con verificar la integración de los saberes constitutivos de la misma en la situación formativa, sino que tenemos que igualmente integrar el contexto de acción donde se activa y evidencia para poder concluir que una persona dispone de la misma. La ...

  1. De las pizarras digitales interactivas a las tabletas digitales: adoptando nuevas tecnologías en un entorno universitario

    OpenAIRE

    2014-01-01

    [ES]El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) va ligado a un nuevo marco centrado en el estudiante y en su aprendizaje. Los avances en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación ofrecen nuevas oportunidades formativas. La universidad tiene que adaptarse y utilizar estos recursos de la manera más productiva. En este trabajo nos planteamos adoptar e integrar nuevos elementos tecnológicos, como son las tabletas digitales, para que recon...

  2. Hibridaciones y variaciones del canon ficcional en una serie de films argentinos del período clásico-industrial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Laura Lusnich

    2013-08-01

    Full Text Available El artículo analiza las prácticas de ruptura planteadas en el períodoclásico-industrial del cine argentino por cuatro directores emblemáticos. Se estudian dosaspectos que se destacan por su novedad: a las tensiones vigentes entre la vocaciónhacia el entretenimiento y la emergente concepción educativa y formativa del mediocinematográfico, y b los intercambios y contaminaciones manifiestos entre las prácticasficcionales y documentales, situación que otorga potencia expresiva y una inusualverosimilitud a las situaciones dramáticas.

  3. Pedagogía de los movimientos sociales como prácticas de paz en contextos de guerra

    OpenAIRE

    2015-01-01

    (descriptivo): En este texto se confronta una discusión disciplinar pedagógica -epistemológica- con una no disciplinar -ontológica- relacionada con procesos formativos que explicitan diferentes experiencias organizativas en Colombia. En su primera parte se presenta la relación entre las nociones de pedagogía, formación, educación y movimientos sociales; en la segunda, se exponen algunas narrativas colectivas acerca de las prácticas formativas construidas en comunidades y movimientos sociales ...

  4. Competencia en lengua inglesa de estudiantes universitarios españoles en el contexto del EEES: nivel de dominio lingüístico, estrategias metacognitivas y hábitos lectores.

    OpenAIRE

    Gómez López, Ángela; Solaz Portolés, Joan Josep; Sanjosé López, Vicente

    2014-01-01

    En este artículo se presenta un estudio descriptivo y exploratorio de las necesidades formativas que los estudiantes universitarios españoles tienen en cuanto al inglés para poder seguir un grado universitario en esta lengua extranjera. Con ello pretendemos detectar cuáles son las áreas de atención prioritaria para lograr la formación universitaria pretendida en el Espacio Europeo de Educación Superior. Se tomaron medidas del nivel de dominio del inglés mediante el Oxford Online Placement Tes...

  5. MD2 : sistema de búsqueda y composición de contenidos basados en IMS QTI

    OpenAIRE

    2009-01-01

    Los contenidos educativos en formato digital, son una parte fundamental dentro de los nuevos modelos de enseñanza basados en e-learning. El concepto de e-learning se define de muchas formas diferentes fundamentalmente debido a que los actores que de él hacen uso son muy diversos, cada uno con su idiosincrasia y su ámbito de aplicación. Desde la perspectiva de su concepción y desarrollo como herramienta formativa, los sistemas de e-learning tienen una dualidad pedagógica y tecnológica. Pedagóg...

  6. Formação e qualificação: um estudo sobre a dinâmica educativa nas equipes de saúde mental do Rio de Janeiro, Brasil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Paula Cerqueira Gomes

    2013-12-01

    Full Text Available Combinar educação e trabalho constitui alguns dos pressupostos do processo de formação no campo da saúde apresentados neste artigo, cujo propósito foi analisar as ofertas de formação empregadas por instituições do campo da saúde mental, no estado do Rio de Janeiro, Brasil. Optamos por uma pesquisa qualitativa a partir da seleção de uma amostra de instituições comprometidas com processos educativos nessa área (universidades e secretarias de saúde. A coleta de dados envolveu o contato com informantes e a análise de documentos, privilegiando as seguintes variáveis: público-alvo, duração, periodicidade, natureza, tipo de ação formativa e projeto político-pedagógico. Foram encontradas várias propostas de formação em saúde mental em diferentes tipos de instituições. A pesquisa resultou na elaboração de um mapa de instituições e ações formativas: uma matriz analítica da formação e qualificação na área de saúde mental na região.

  7. A experiência estética da literatura como meio de humanização em saúde: o Laboratório de Humanidades da Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yuri Bittar

    2013-03-01

    Full Text Available Este estudo tem como objeto o Laboratório de Humanidades (LabHum do Centro de História e Filosofia das Ciências da Saúde (CeHFi da Unifesp. Nosso objetivo foi analisar de que forma esta atividade formativa, fundamentada na experiência estética e reflexiva provocada pela leitura de clássicos da literatura, atua e impacta em estudantes e profissionais da área da saúde, promovendo a formação humanística e a humanização no âmbito da saúde. Partindo de uma metodologia qualitativa, baseada na observação participante e na história oral de vida dos participantes, procurou-se avaliar e compreender como uma atividade formativa baseada nas humanidades pode ser proposta como um caminho de humanização em saúde. Os resultados apontam a eficácia dessa abordagem, na medida em que a experiência estética promovida pela leitura dos clássicos afeta os participantes do LabHum, gerando um movimento de reflexão que redunda em mudanças no âmbito profissional e pessoal.

  8. O tecido complexo formativo docente nas licenciaturas: contribuições da complexidade para a formação de professores = Complex tissue formation in undergraduate teaching: contributions of complexity for teacher education = El tejido complejo de la formación docente en cursos de profesorado: contribuciones de la complejidad para la formación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Scremin, Greice

    2015-01-01

    Full Text Available Este trabalho apresenta o Tecido Complexo Formativo Docente, constituído a partir de Interpretação Complexa (IC. Os resultados apresentados são decorrentes de uma tese de doutorado sobre as repercussões dos conhecimentos específicos das áreas nos processos formativos nos cursos de licenciatura. O estudo teve a base teórico-epistêmica da Teoria da Complexidade e se deu por meio de uma metodologia qualitativa, em que foi construído um tipo distinto de interpretação (IC que pode contribuir em outros estudos na área. Os instrumentos de coleta de informações foram análise de documentos e entrevistas narrativas com docentes de licenciaturas. Este estudo possibilitou a elaboração do constructo Tecido Complexo Formativo Docente, constituído por três Redes Complexas (Específica da área, Formativa Docente e Operativa Formativa que evidenciam a necessidade de que a formação docente seja compreendida em sua complexidade e atue na religação dos saberes

  9. Evaluación y diseño de videojuegos: generando objetos de aprendizaje en comunidades de práctica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª Esther del Moral Pérez

    2012-01-01

    Full Text Available Los videojuegos superan los contextos de ocio y se pueden considerar como hipertextos lúdicos, que configuran modelos de aprendizaje y favorecen el desarrollo y adquisición de determinadas competencias y habilidades mediante la formulación de prácticas formativas que transcienden a las tradiciones. En el presente artículo se pone de manifiesto la aplicabiblidad de los videojuegos desde el punto de vista educativo, ofreciendo a los docentes orientaciones para su incorporación en el aula. Se describe, de igual modo, una herramienta de ayuda para la evaluación de videojuegos con el fin de facilitar su integración curricular y aprovechamiento didáctico a través de tres grandes dimensiones de análisis que pueden ser utilizadas, a su vez, para el diseño de videojuegos educativos. En el documento, se presentan diferentes herramientas educativas para el diseño de videojuegos, que pueden ser exportados como objetos de aprendizaje facilitando su reutilización y transferencia a otros contextos y situaciones formativas. Compartir e intercambiar estos objetos de aprendizaje de carácter lúdico a través de comunidades de práctica supone para el profesorado un gran apoyo y una fuente de recursos importante.

  10. Libera professione e laicità della psicanalisi

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Davide Natta

    2015-12-01

    Full Text Available La psicanalisi, nella sua accezione tradizionale, è una pratica formativa. Lo scopo principale dell’analisi è di produrre un analista. La dimensione terapeutica è solo un’applicazione possibile, nemmeno l’unica, della psicanalisi. La maggior parte degli psicanalisti sembra abbia dimenticato questa scomoda verità, non sottolineando, con sufficiente decisione, l’estraneità della psicanalisi dalla legge che regolamenta le psicoterapie in Italia. La psicanalisi ha perso così, nel tempo, la sua carica critica e la sua forza emancipatrice della soggettività, finendo relegata tra i più disparati di-spositivi di sanitarizzazione della società. Per questa ragione, rivendicare la specificità della psicanalisi, come pratica formativa, rappresenta un dovere politico ed etico di chi vuole ancora riconoscersi appartenente alla tradizione inaugurata da Freud e rivitalizzata da Lacan. La psicanalisi altro non è che la strada data, come possibile, all’individuo per giungere ad essere sovrano sul proprio desiderio. Ognuno di noi, soprattutto nell’attuale epoca di sconvolgimenti sociali e civili, non può dimenticare che non può esserci sovranità, senza libertà.

  11. Diseño didáctico para propiciar el aprendizaje

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Margarita Rendón Fernández

    2009-10-01

    Full Text Available En el marco de la investigación formativa surge este proyecto, del cual, solo se presenta el avance de la segunda fase. El objetivo es proponer un diseño didáctico que propicie el aprendizaje de la química por medio de estrategias didácticas con base en las intencionalidades formativas del área. Implica el diseño e implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que promuevan el desarrollo de saberes, habilidades, destrezas y actitudes desde las tres dimensiones (contextual, procesual y cognitiva que conforman el diseño didáctico propuesto. De esta forma, se espera que la implementación y evaluación del diseño didáctico en el espacio académico de química, permitan completar el proceso y hacer la revisión correspondiente para verificar la validez de la propuesta diseñada.

  12. Notas sobre la formación en la Escuela de Trabajo Social, Universidad de Costa Rica (UCR durante las décadas de 1950 a 1980

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Freddy Esquivel Corella

    2007-01-01

    Full Text Available El presente artículo, describe algunos de los cambios en los planes de estudios de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica (UCR, durante el período 1950-1980, décadas que forjaron una importante base de la trayectoria de madurez formativa en dicha profesión. Los resultados del análisis, permiten identificar las principales presiones que influyeron en la formación de esas décadas, tanto por las coyunturas históricas nacionales, como por las contradicciones con la propuesta curricular de la Organización de Naciones Unidas (ONU, condiciones que llevaron posteriormente a la articulación con los debates propiamente del Trabajo Social latinoamericano. A partir de ello, se destaca la importancia de reconocer esos esfuerzos como el mayor impulso crítico del siglo XX, en lo que a materia formativa en el Trabajo Social costarricense refiere.

  13. LOS INSTITUTOS DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN ESPAÑA: PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA EL PERSONAL AL SERVICIO DE LA ADMINISTRACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    SERGIO JIMÉNEZ MEROÑO

    2010-01-01

    Full Text Available La administración pública siempre ha mostrado cierta preocupación por la formación de sus empleados. Por eso a lo largo de este artículo se han analizado los planes de formación que en el 2004 llevaron a cabo cinco Institutos de Administración Pública españoles, aunque únicamente se ha hecho referencia a cinco variables: las características, la temporalización, los destinatarios, los requisitos y selección, y las materias de las acciones formativas. Así, utilizando el programa informático SPSS se cruzarán dichas variables para determinar qué camino está tomando la política formativa de estas instituciones y, por tanto, averiguar si ésta guarda algún tipo de relación con un intento de modernización y profesionalización, o si bien, por el contrario, se trata de una política programada sin un objetivo claro.

  14. Formación en los trastornos de desarrollo. Utilización de metodología eLearning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Carlos Fernandez Rodriguez

    2014-07-01

    Full Text Available En un pasado cercano, la modalidad educativa de enseñanza denominada eLearning, se ha presentado muy frecuentemente como una de las posibles estrategias formativas que pueden llegar a resolver todas las deficiencias y problemas educativos de nuestros tiempos. En el presente artículo de reflexión analizaremos no solo qué es la modalidad formativa eLearning, también comprobaremos que esta tecnología es algo más que el simple ofrecimiento de unos contenidos a través del ordenador, comprendiendo todo un ofrecimiento pedagógico más allá de una simple formación a distancia. En este sentido, verificaremos cómo esta forma de aprendizaje puede ayudar a un colectivo educativo con necesidades especiales como es el trastorno del espectro autista. Abstract Recently, eLearning has been frecuently presented as one of the possible formative strategies that can solve all the deficiences and educative problems that exist nowadays. In this reflection paper we will test that this technology is more than the simple offer of contents through the computer, integrating a complete pedagogical offer beyond education through distance. In this sense, we will test that this kind of education can help a colective with special needs such as Autistic Spectrum Disorders.

  15. La percepción de los asesores de formación permanente de TIC sobre la formación del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Luengo González

    2016-01-01

    Full Text Available La innovación en la práctica docent e form a parte de la esencia de los modelos de formación del profesorado actuales. La revisión per manente de la práctica docente persigue mejora r los procesos de enseñanza /aprendizaje y avanzar hacia el éxito escolar formando a personas autónomas y capaces de ejercer una ciudadanía responsable. En este contexto, nos preguntamos qué opinión tienen los gestores de la formación sobre los cambios que se está n produciendo en las diferentes m odalidades formativas y en qué medida favorecen la consecución de los objetivo s del sistema educativo. Este artículo resume el proceso seguido para conocer la postura de un grupo de asesores sobre una tendencia formativa. Para lograrlo de una forma abierta se empleó una aproximación cualitativa. La conclusión principal es que los asesores encuentran una gran utilidad a esta modalidad y que se debe profundizar en sus posibilidades.

  16. Percepción del profesorado sobre su capacitación en el uso de las TICS como instrumento de apoyo para la integración del alumnado con discapacidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel Suriá Martínez

    2011-01-01

    Full Text Available Los objetivos del estudio examinan el grado de percepción de preparación que tiene el profesorado para integrar las TIC como instrumentos de apoyo para los alumnos con discapacidad así como averiguar si creen que los centros disponen de los recursos tecnológicos adecuados para esta integración. Participaron 116 docentes de diferentes etapas formativas de tres centros educativos de Alicante. Diseñamos un cuestionario dedicado a examinar si se sienten preparados para ayudar al alumno en el uso de las TIC. Los resultados indicaron que el profesorado se siente bastante preparado para atender al alumnado con discapacidad en general. Sin embargo, encontramos diferencias en la percepción de preparación para integrar las TIC para enseñarles adecuadamente en función de la etapa formativa y en su experiencia como docente. Los resultados sugieren que, la falta de preparación es el factor principal que influye en el uso de las TIC y el apoyo a estudiantes con discapacidad, por tanto, la motivación y la formación docente son aspectos esenciales para lograr la plena integración de estudiantes con discapacidad.

  17. Tendencias para el aprendizaje digital: de los contenidos cerrados al diseño de materiales centrado en las actividades. El Proyecto Dipro 2.0.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio Cabero Almenara

    2012-01-01

    Full Text Available El diseño de los contenidos a transmitir en acciones formativas virtuales, ha pasado por diferentes fases influenciadas tanto por la tecnología disponible como por el conocimiento que estábamos adquiriendo sobre la formación digital. En la actualidad, gracias, por una parte al nuevo contexto de formación emanado desde el EEES, y por otra a la contemplación de nuevas teorías sobre el aprendizaje digital, que persiguen poner al estudiante en el centro de la acción formativa, y transformar el rol que tradicionalmente desempeñaba el profesor, se están desarrollando nuevas propuestas de diseño de los materiales para la formación virtual centradas fundamentalmente en las diferentes actividades que deben realizar los estudiantes, y la interacción con diferentes objetos de aprendizaje. En el artículo se analiza una propuesta de diseño de materiales que estamos llevando a cabo en un proyecto de investigación denominado Dipro 2.0.

  18. Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Martínez-Chico

    2015-01-01

    Full Text Available Los trabajos sobre formación de maestros para enseñar ciencias no suelen contemplar la evaluación de la efectividad de los programas formativos. En este artículo evaluamos una propuesta formativa para futuros maestros con un enfoque de enseñanza de las ciencias por indagación centrada en modelos y el efecto que produce en las concepciones didácticas de los futuros maestros sobre el aprendizaje, la eficacia de los enfoques de enseñanza y el reduccionismo conceptual del contenido de la enseñanza de las ciencias. Para esta evaluación hemos utilizado una actividad aplicada al comienzo y al finalizar la propuesta formativa, en la que han de indicar qué enseñar sobre Sol-Tierra, cuánto tiempo dedicarían y su grado de preparación. Los resultados muestran que la propuesta promueve el cuestionamiento del pensamiento docente de sentido común para avanzar hacia visiones más amplias del contenido, más constructivistas, más centradas en cuestiones con sentido para los que aprenden, que buscan la expresión y discusión de las primeras respuestas así como la búsqueda y discusión de pruebas.

  19. Avaliação da aprendizagem em química com uso de mapas conceituais

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josiel Albino Lima

    2017-05-01

    Full Text Available O uso dos mapas conceituais representa uma importante ferramenta para o processo de avaliação do aprendizado do aluno, pois o professor pode observar a perspectiva do discente acerca da compreensão do assunto abordado, principalmente pela análise dos termos e das conexões propostos nos mapas. Dessa forma, busca-se envolver o aluno de maneira ativa na sua construção cognitiva, havendo uma avaliação formativa. Este trabalho fundamentou-se nos conceitos da aprendizagem significativa de David Ausubel, bem como no modelo representacional da estrutura cognitiva, proposto por Joseph Novak. O objetivo desse trabalho foi avaliar a contribuição do uso de mapas conceituais visando à aprendizagem significativa de conceitos inerentes da química orgânica. Para isso, foi apresentada uma sequência didática desenvolvida numa turma de 3º ano do ensino médio regular, abordando o assunto de funções da química orgânica e sua relação com as plantas medicinais. Observou-se que o uso de mapas conceituais para avaliação formativa constitui uma estratégia eficiente, pois a análise reflexiva dos mapas compreende um redirecionamento do processo contínuo e progressivo do discente.

  20. SIMULATIONS IN TECHNOLOGICAL ENVIRONMENTS AS A TOOL FOR TRAINING IN TRANSVERSAL COMPETENCES FOR UNIVERSITY STUDENTS LAS SIMULACIONES EN ENTORNOS TIC COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

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    Mercè Gisbert Cervera

    2010-02-01

    Full Text Available This paper consists of a reflection on how the technological environments can play a key role in the current Higher Education scene. This reflection observes the structural configuration and the key agents of the educational process. The content is developed firstly locating the student in the University of the 21st century; the methodological renovation is analyzed from two perspectives: the development of the technologies and the new role of teacher and student in this new scene; finally the simulations in technological environments are proposed as a valuable strategy to give response to the formative needs of the student in the current society. Este artículo ofrece una reflexión sobre cómo los entornos tecnológicos pueden jugar un papel fundamental en el actual escenario de la educación superior considerando tanto su configuración estructural como los agentes clave del proceso educativo. El contenido del texto se desarrolla primeramente contextualizando el estudiante en la Universidad del siglo XXI; se analiza la renovación metodológica desde una óptica del desarrollo de las tecnologías y ofreciendo una visión del rol de profesor y estudiante en este nuevo escenario; finalmente se proponen las simulaciones en entornos tecnológicos como una estrategia formativa muy valiosa para dar respuesta a las necesidades formativas del estudiante en la sociedad actual.

  1. La evaluación y la calificación en los nuevos estudios de Grado. Especial incidencia en la formación inicial del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Víctor López Pastor

    2011-01-01

    Full Text Available Este artículo analiza cómo se están llevando a cabo los procesos de evaluación del aprendizaje del alumnado en los nuevos planes de Grado, principalmente centrados en la formación inicial del profesorado (FIP, y valora hasta qué punto se están utilizando sistemas de evaluación formativa y si se está produciendo cierta evolución respecto al modelo anterior a la implantación del EEES. Para ello utiliza el análisis de contenido de 19 casos publicados sobre experiencias de implantación de las nuevas asignaturas de Grado en toda España, especialmente en la FIP. Como conclusión, parece importante potenciar una mayor formación en procesos de evaluación formativa para que la implantación de los nuevos estudios de Grado gane en coherencia y calidad.

  2. La formación permanente en competencia digital docente y la mejora de la calidad del centro educativo desde la perspectiva de los docentes: un estudio de caso

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    Mercè Gisbert Cervera

    2015-07-01

    Full Text Available La sociedad del s. XXI demanda sistemas educativos flexibles y con capacidad de adaptación constante, capaces de hacer frente a las necesidades formativas, en forma de competencias, propias de un ciudadano que utiliza las TIC de forma natural y habitual en su vida cotidiana. Para ello se precisa de docentes competentes digitales que puedan formar a estas nuevas generaciones de ciudadanos. La formación permanente en TIC de los maestros, además de necesaria, dado el carácter dinámico de la tecnología, es un elemento de mejora de la calidad institucional de los centros educativos. Este trabajo, realizado a partir de una investigación-acción, evidencia que el propio centro de trabajo es capaz de organizar y diseñar su plan de formación, como parte de un proceso más amplio de mejora de la calidad basado en la incorporación de las TIC. A la vez, gestiona los ejes articuladores de una estrategia formativa que facilita la transferencia de ésta a la actividad del docente y aumenta la calidad del centro como institución. 

  3. Competencia clínico cultural: análisis de la capacitación de los profesionales de la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercè Serra Galceran

    2013-06-01

    Full Text Available Introducción: La competencia cultural es la capacidad de trabajar eficazmente y con sensibilidad en contextos culturales diversos. Objetivo: Analizar los resultados del diagnóstico de la capacitación de los profesionales de salud del Parc de Salut Mar de Barcelona en referencia al Proyecto de Mejora de la Competencia Clínico Cultural. Metodología: Estudio descriptivo transversal utilizando el cuestionario de autoevaluación usado previamente en el proyecto europeo Migrant Friendly Hospitals. Resultados: La población fue la totalidad de los profesionales clínicos (N=1685, de los que se obtuvieron 573 cuestionarios válidos. Los resultados muestran que los profesionales auto perciben un nivel elevado de Competencia Clínico Cultural en conocimientos, habilidades, y actitudes, no observándose diferencias significativas por sexo y edad. Se valoran como muy importantes los aspectos socioculturales en las interacciones con los pacientes, familiares y otros, así como la concienciación sobre los propios valores culturales, estereotipos y prejuicios en esas interacciones. Los resultados evidencian también demanda formativa en esta competencia. Conclusiones: Existe una autopercepción de poseer un nivel alto de competencia intercultural. Los resultados obtenidos sugieren fomentar las políticas institucionales que respondan a las demandas formativas de los profesionales.

  4. O CORPO VIVO DA LEITURA: SENTIDOS E EXPERIÊNCIAS DO PENSAR EM NIETZSCHE E PROUST.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gilcilene Dias da Costa

    2017-02-01

    Full Text Available Resumo: A problemática da leitura tem se expressado com intensa preocupação na comunidade escolar e acadêmica em geral, sem, contudo, que tal anseio pela “apropriação” de uma cultura letrada venha acompanhado de um pensar sobre sua dimensão formativa. No intuito de contribuir com uma abordagem problematizadora e fruidora da leitura enquanto uma experiência formativa tecida nos interstícios entre texto e leitor, eu e outro, silêncio e palavra rumo ao desconhecido do pensar e seus abismos, o presente texto visa estreitar as relações entre Leitura e Filosofia para confabular sentidos outros de leitura espreitando as experiências de infância de Marcel Proust em seu ensaio “Sobre a leitura”, articulada à perspectiva fisiológica da leitura em Friedrich Nietzsche. Desse modo, posiciona-se como abertura e convite a adentrar os labirintos da leitura e suas interfaces com o pensar, valorando a atividade da leitura desde a tenra infância como canal de acesso ao desconhecido.

  5. El problema de la autoridad en la familia frente al reto de las redes sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel RUMAYOR

    2016-12-01

    Full Text Available En este artículo se aclarará cómo el ejercicio de la autoridad en su conjunto, particularmente en la educación en el ámbito familiar, se encuentra en una crisis histórica que se ha acentuado en nuestros días. En gran medida esto se debe a que la figura formativa de los padres ha perdido la capacidad poseída en otro tiempo. En relación a esto se explica la influencia de la globalización y las costumbres vividas en muchos hogares y de modo particular el acceso de los niños a las redes sociales. Teniendo en cuenta tal realidad, se analizan desde una óptica filosófico-educativa los modos más adecuados por medio de los cuales los padres podrán recuperar y fortalecer su autoridad formativa, para que mediante su uso consigan que el acceso a las redes sociales contribuya a que los niños se formen alcanzando el equilibrio afectivo y el desarrollo personal necesarios para su vida.

  6. Aprendizaje basado en la evaluación mediante rúbricas en educación superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Consuelo Sáiz Manzanares

    2014-06-01

    Full Text Available En este trabajo se analiza la relación entre el aprendizaje autorregulado y la utilización de rúbricas. Se presentan dos estudios: en el primero se comparan los efectos de dos niveles de feedback (1 y 3 sobre la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios; el nivel 1 daba a los alumnos información sobre si el resultado del aprendizaje era correcto o incorrecto y el nivel 3 utilizaba la metodología de rúbricas dando indicación acerca del nivel de autorregulación. Se trabajó con una muestra de 72 estudiantes del Grado de Ingeniería Civil en la asignatura de Física Aplicada a los Materiales. Los resultados indican que no existen diferencias significativas entre ambos tipos de feedback, aunque sí se aprecia una tendencia a la diferencia en las medias y menor dispersión en el grupo experimental. En el segundo estudio se analizan las diferencias entre las dos formas de evaluación (formativa y sumativa utilizadas en la asignatura de Física Aplicada a los Materiales. Los resultados señalan diferencias significativas entre todas las formas de evaluación, excepto entre la evaluación formativa en teoría y problemas y la evaluación sumativa en problemas tanto en el grupo experimental como en el grupo control.

  7. Una agenda de formación del profesorado para el ámbito de Educación de Personas Adultas. Claves desde la Sociología de la Educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José BELTRÁN LLAVADOR

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN La presente reflexión trata de introducir una serie de proposiciones críticas, en clave sociológica, en torno a la cultura formativa de los Centros de Profesores (CEPs y, dentro del marco que proporciona este espacio funcional, de manera mas específica, al ámbito de la Educación de Personas Adultas. Coincidiendo con ambos intereses una de las ideas fuerza que sustenta esta reflexión es precisamente que la formación del profesorado también es educación de personas adultas. Para articular esta propuesta presento un instrumento formal al que denomino «agenda de formación». Esta agenda consiste en la sistematización de una serie de principios de acción reflexiva susceptibles de aplicarse en las prácticas formativas a través de modelos concretos. Al mismo tiempo, estos proyectos están informados tanto por una orientación a la investigación como por una clara intención de proyección social. Por útlimo, se destaca la importancia de impulsar una cultura evaluativa para garantizar que la cultura formativa parta de supuestos educativos auténticamente democráticos, más allá de toda retórica aparente.SUMMARY The following reflection aims to introduce, from a sociological perspective, a series of critical proposals about the educational culture of Teacher Centres (Spanish CEPs and more specifically, about the field of Adult Education. In close connection with these two focuses, the rationale behind the ideas forwarded in the paper is precisely that teacher education is to be regarded as also belonging in the domain of adult education. In order to articulate my suggestions, I have designed a formal instrument which I term «a formative agenda», i.e., the systematized expression of a set of principles on reflective action bound to be applied to educational practices through concrete models. At the same time, the specific projects which the agenda comprises share both a research orientation and a social concern. Finally, a

  8. Formative assessment, work regulation, organization, engagement, tracking and attendance in Spanish Universities

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    David Hortigüela Alcalá

    2017-01-01

    Full Text Available La Escala del Sistema de Evaluación, un cuestionario de 34 items, ha sido probada como un instrumento robusto, fiable y válido para analizar los procedimientos de evaluación a nivel universitario. No obstante, la muestra empleada para validarla fue ciertamente pequeña y una adecuada validación de un instrumento requiere que sea probado en múltiples muestras independientes. Los estudios que se presentan evaluaron la fiabilidad y la validez de la versión reducida de solo 32 items, así como sus interacciones. El estudio 1 determinó la validez y la fiabilidad de la versión reducida de la Escala del Sistema de Evaluación en el contexto de una muestra amplia de estudiantes universitarios. 3428 estudiantes y 52 profesores de 17 universidades diferentes de la geografía española accedieron a participar. Los resultados mostraron una estructura de 3 factores y una alta consistencia interna (α = .835. En el estudio 2 estadísticas descriptivas e inferenciales mostraron que la evaluación formativa estableció conexiones significativas entre la organización y regulación del trabajo, el compromiso, el seguimiento y la asistencia. Los estudiantes que participaron en sistemas de evaluación formativa comprendieron cómo de necesaria es la asistencia a clase, porque favorece un mayor compromiso y, como consecuencia, una mejor regulación y monitorización del contenido a lo largo del proceso de enseñanza-­‐aprendizaje. Se encontró una relación significativa entre la evaluación entre iguales y un feedback más efectivo para la mejora en la comprensión de las tareas. Además, la delimitación de criterios claros de evaluación correlacionó positivamente con el registro de trabajo individual o en grupo. Se encontró un nivel de autorregulación del trabajo diferente en función de la titulación estudiada. Se concluye que para la aplicación de sistemas de evaluación formativa es preciso utilizar procedimientos útiles y sistemáticos que

  9. Evaluación diferida de la formación del profesorado en convivencia y mediación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Carme BOQUÉ TORREMORELL

    2010-01-01

    Full Text Available En este estudio se presentan los resultados de la evaluación diferida de un curso de formación en convivencia y mediación dirigido a docentes de distintos centros y etapas educativas. La valoración de la formación permanente suele limitarse a un cuestionario de satisfacción cumplimentado al término del curso, resultando imposible constatar la transferencia de conocimientos. Aquí, en cambio, se realiza un seguimiento a posteriori mediante el análisis de tres dimensiones -ámbito personal, de aula y de centro-, se identifican factores influyentes en la implementación de prácticas de convivencia y se detectan futuras necesidades formativas.

  10. La calidad educativa en el e.Learning: sus bases pedagógicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio Cabero Almenara

    Full Text Available Muchas de las esperanzas depositadas en el e.Learning no se han visto después confirmadas en la práctica educativa. Y ello desde nuestro punto de vista se ha debido a que el debate se ha centrado demasiado en los componentes técnicos, por ejemplo en las plataformas, olvidando lo que son las verdaderas variables críticas pedagógicas a contemplar para realizar acciones formativas de e.Learning de calidad. En este artículo se pasa revista a algunas de ellas: competencias tecnológicas de profesores y alumnos, soporte institucional, contenidos, interactividad social, herraminetas de comunicación, metodologías, e-actividades, evaluación, y rol del profesor y el alumno.

  11. Las prácticas de la enseñanza en la Educación Superior : Reflexiones pedagógico-didácticas sobre los usos de las tecnologías informáticas en las aulas

    OpenAIRE

    Hernando, Gabriela

    2001-01-01

    El problema que dio origen a la necesidad de indagar en la temática mencionada se refiere a: ¿cuáles son las concepciones pedagógico-didácticas que están acompañando el proceso de incorporación de las tecnologías informáticas a las prácticas formativas que se llevan a cabo en las instituciones educativas de Nivel Superior? El motivo que ha dado lugar a la inquietud de explorar en el problema enunciado radica en la necesidad de problematizar, desde una mirada pedagógica y crítica, el sentido q...

  12. Formación del profesorado universitario en TIC. Aplicación del método Delphi para la selección de los contenidos formativos

    OpenAIRE

    Julio Cabero Almenara

    2014-01-01

    Uno de los problemas con que nos encontramos para la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es la formación que el profesorado tenga para su utilización didáctica. Con objeto de formar los bloques de contenidos que deberían tener una futura acción formativa del profesorado universitario en TIC, se llevó a cabo un estudio Delphi parcialmente «modificado». Se presenta, cómo se llevó a cabo la aplicación del estudio Delphi, el proceso seguido para determinar la l...

  13. Cuidados Paliativos em Portugal: configuração e desenvolvimento da formação breve, graduada e pós-graduada

    OpenAIRE

    Carvalho, Maria Irene Lopes; Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa, Portugal.

    2012-01-01

    Este texto tem como objectivo analisar a evolução da oferta formativa e educativa em cuidados paliativos em Portugal. Problematiza a noção de cuidados paliativos e analisa o quadro legal em Portugal e nas orientações europeias quanto à educação/formação nesta área. Para a concretização deste objectivo adoptou-se uma metodologia qualitativa e privilegiou-se a pesquisa bibliográfica, consulta de sites e contactos telefónicos com entidades que oferecem formação nesta área e também entrevistas a ...

  14. Relatório final de estágio pedagógico : relatório final de estágio realizado na Escola EB 2,3 Gaspar Correia

    OpenAIRE

    Carreira, Ricardo

    2013-01-01

    Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário Este relatório tem como objetivo analisar e refletir sobre o estágio pedagógico realizado na escola EB 2,3 Gaspar Correia no ano letivo de 2012/2013. Neste analisam-se os efeitos que a experiência formativa teve na formação pessoal e profissional do professor estagiário. A prática letiva foi realizada junto de uma turma de 3ºciclo, caracterizada por ser bastante heterogénea em termos motores e por apresentar bastantes co...

  15. What is the future for MOOCs in Italy?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francesca Pozzi

    2014-12-01

    Full Text Available Questo contributo descrive il fenomeno dei MOOC e ne definisce il concetto, tenendo in considerazione le numerose varianti nate negli ultimi anni nel panorama mondiale. L’articolo guarda alle classificazioni e alle tassonomie proposte in letteratura fino ad ora, e ne evidenza alcune lacune; quindi propone una classificazione basata su 12 dimensioni. A questo punto l’articolo prende in considerazione il nostro paese, che non è rimasto insensibile al fenomeno: al contrario, in Italia i MOOC hanno già suscitato un certo interesse sia a livello accademico che politico; inoltre nel nostro paese alcune istituzioni hanno iniziato ad includere i MOOC nella propria offerta formativa. La classificazione viene quindi usata per analizzare due esempi di MOOC erogati in Italia, per riflettere più in generale sul contesto italiano e su quale potrebbe essere l’impatto di questi approcci innovativi sul sistema universitario del nostro paese.

  16. La Enfermería Geriátrica en el Espacio Europeo de Educación Superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª Lourdes Jiménez Navascués

    Full Text Available Problema: ¿Cómo se están estructurando las asignaturas relacionadas con la especialidad de Enfermería Geriátrica en la formación de Grado de Enfermería? Material y método: guías docentes de las universidades, escuelas/facultades de Enfermería, pertenecientes a la Conferencia Nacional de Directores de Centros Universitarios de Enfermería (CNDCUE. Análisis descriptivo de la asignatura que abordan los cuidados de enfermería durante la etapa de la vejez. Conclusiones: existe divergencia en el planteamiento de las asignaturas en las guías analizadas. Se ha modificado la denominación previa y común a todos los centros: Enfermería Geriátrica. El número de competencias propuestas es elevado, lo que puede complicar la evaluación formativa.

  17. Criticità e potenzialità nella costruzione di un sistema nazionale di valutazione

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Calvani

    2014-12-01

    Full Text Available Realizzare e gestire un buon sistema nazionale di valutazione (SNV delle scuole rappresenta una sfida di grande complessità con la quale si confronta la maggior parte dei Paesi dell’area OECD, proponendo soluzioni di diversa efficacia.In questo lavoro si prova a rispondere sinteticamente a due domande: quali sono le criticità principali che un’operazione del genere dovrebbe evitare e quali sono le azioni più importanti da compiere, in particolare nel contesto italiano. Si aggiunge un esempio indicativo della strada che occorrerebbe seguire. A giudizio dell’autore occorre mettere al centro la natura formativa della valutazione, cioè la possibilità di fornire alle scuole un feedback immediato, concretamente spendibile per un miglioramento constatabile dagli stessi soggetti interessati, senza il quale la valutazione continuerà a rappresentare un’operazione percepita come estranea e invasiva della sfera personale dell’insegnante.

  18. El proyecto Drog@: comunidades virtuales de aprendizaje Drog@ project: virtual learning communities

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Ignacio Aguaded Gómez

    2008-03-01

    Full Text Available En este trabajo se describen las intervenciones desarrolladas por un proyecto de investigación hispano-luso denominado Drog@ y que ha consistido en promover en el ámbito de la educación universitaria algo tan necesario como la prevención en drogodependencias, mediante el uso de acciones formativas a través de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje y de la utilización de la Red para facilitar la información y la comunicación a los estudiantes. This paper describes the contributions developed by a Spanish-Portuguese Research Project called “Drog@” which tries to promote drugs prevention at University. The project uses virtual teaching-learning tools including Internet to make information and communication easier to students.

  19. ¿Qué debe cambiar en el aprendizaje de la estadística en la ciencias del comportamiento?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vargas Pérez, Carmen G.

    2006-01-01

    Full Text Available La evaluación de las estrategias didácticas relacionadas con el aprendizaje en las universidades, constituye la base del cambio en la concepción de la calidad de la enseñanza. Uno de los elementos relevantes de esta evaluación es el diagnóstico de la infraestructura y background de conocimientos que poseen los estudiantes en estadística. El objetivo es identificar la estructura de códigos que sostiene el edificio conceptual y sintáctico de los estudiantes para determinar los factores condicionantes del aprendizaje. Para ello, definimos la calidad en la enseñanza y en el aprendizaje y analizamos los aspectos relacionados con la motivación, estilos de aprendizaje, metas y objetivos, que los estudiantes se plantean. Finalmente, presentamos y discutimos algunas medidas cuantitativas y cualitativas en el contexto de una evaluación formativa.

  20. LA ALTERNANCIA DE CONTEXTOS PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN ESCENARIOS COMPLEMENTARIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR: MARCO Y ESTRATEGIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Tejada Fernández

    2012-01-01

    Full Text Available El presente artículo aborda la adquisición de competencias en educación superior a partir de la alternancia de contextos desde un punto de vista teórico. Parte de una mínima conceptualización de competencias ligada a la acción, la experiencia y al contexto socioprofesional, para centrar la atención en conceptos clave ligados a las diferentes modalidades formativas prácticas en contexto de trabajo. Desde este planteamiento se revisan las prácticas y la adquisición de competencias, tipos de prácticas, el prácticum, la alternancia, sus características, tipos y objetivos, para finalmente reparar en las estrategias y medios.

  1. La ‘Bildung’: una categoria pedagogica significativa anche in Italia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Franco Cambi

    2011-12-01

    Full Text Available Il saggio discute la pedagogia della Bildung in Italia mediante ildialogo e il confronto con la cultura tedesca e la sua identità formativa. Al centro dell’analisi l’herbartismo di Credaro, il neoidealismo spaventiano di Gentile, il neokantismo di Banfi, lo storicismo di Croce, il marxismo di Gramsci, correnti di pensiero che hanno attivato un dialogo forte e originale con la pedagogia dellaBildung. Si problematizza il dialogo critico che è continuato negli anni Sessanta/Settanta con i richiami alla lectio dei francofortesi, poi negli anni Ottanta/Novanta con la presenza dell’ermeneutica e con le sue diverse frontiere, poi ancora negli anni Novanta e Duemila con un doppio e esplicito richiamo: alla formazione dell’“uomo umano” e alla storia complessa nella cultura attuale della teoria della Bildung.

  2. MAPAS CONCEPTUALES: UNA HERRAMIENTA ÚTIL EN UN ENTORNO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfredo Simón Cuevas

    2004-11-01

    Full Text Available

    La actividad de posgrado en el mundo actual debe dar respuesta a la creciente demanda de formación continua de los profesionales. La oferta formativa debe garantizar además de una gran variedad de programas, flexibilidad de horarios, posibilidad de compatibilizar el estudio con el trabajo, posibilidad de interacción entre profesores y estudiantes haciendo uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC y de herramientas que potencien el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es en este entorno que han tomado auge modelos de formación a distancia o semipresenciales como una opción para dar respuesta a las necesidades de los profesionales.

  3. Introduzione alla Teoria della elasticità Meccanica dei solidi continui in regime lineare elastico

    CERN Document Server

    Colombo, Luciano

    2007-01-01

    La meccanica dei solidi rappresenta un corpus di conoscenze di formidabile robustezza concettuale, di raffinata eleganza matematico-formale e di grandissima utilita’ applicativa. Come tale ha una valenza formativa molto forte in diversi campi delle scienze naturali (fisica della materia, scienza dei materiali), ingegneristiche (scienza delle costruzioni, ingegneria strutturale e meccanica) e matematiche (matematica applicata). La teoria della elasticita’costituisce inoltre uno dei punti-cardine su cui si articola il moderno paradigma di ricerca detto "modellazione multi-scala dei materiali", secondo il quale le proprieta’ di un materiale sono descritte tramite la concorrenza di metodi teorici affatto diversi: mentre alla nanoscala opera la meccanica quantistica, alla micro- e meso-scala opera il continuo. La conoscenza del continuo elastico abilita lo Studente di Fisica, di Scienza dei Materiali, di Matematica o l’Allievo Ingegnere a confrontarsi con questo moderno e affascinate strumento di ricerca s...

  4. Elementos

    OpenAIRE

    Politécnico Grancolombiano

    2011-01-01

    Elementos es una revista científica de carácter internacional que publica artículos originales de investigación, revisión y notas técnicas que pretenden divulgar resultados de trabajos de investigación pura, aplicada o formativa. En su primera edición la revista presenta una selección de artículos académicos destacados en las áreas de Ingeniería y Ciencias Básicas. La publicación incluye la participación de destacados investigadores del Politécnico Grancolombiano, la Université Blaise Pasc...

  5. José Salgado y Guillermo (1811-1890) y la madurez de la Hidrología Médica española

    OpenAIRE

    Rodríguez Sánchez, Juan Antonio

    1993-01-01

    [ES]José Salgado y Guillermo (1811-1890) puede considerarse como uno de los primeros médicos que representan el surgir de la hidrología médica en España como área de conocimientos científicos y actividad profesional con ambiciones de especialidad. Su producción manuscrita e impresa recoge los principales problemas científicos y sociales por los que atravesó la hidrología médica de su época; en tanto que sus datos biográficos muestran las vicisitudes formativas y laborales de estos nuevos prof...

  6. Las nuevas tecnologías como herramienta pedagógica para facilitar la comunicación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio del Barrio del Campo

    2012-04-01

    Full Text Available La formación a través de las Nuevas Tecnologías representa el presente y el futuro de cualquier sistema educativo. Teniendo en cuenta las posibilidades formativas que ofrecen, es necesario contar con nuevos ámbitos de formación para los docentes, de manera que puedan desarrollar su competencia profesional de forma equilibrada y con las mejores garantías de éxito. En este artículo se presenta una experiencia en la que tanto los actuales profesores como los futuros docentes tienen la posibilidad de completar su formación universitaria a través del “Aula de Oratoria de la Universidad de Cantabria”, convirtiéndose en grandes comunicadores.

  7. Un modelo para la formación en investigación. La experiencia del pregrado en Cultura Física, Deporte y Recreación de la USTA

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    Asceneth María Sastre Cifuentes

    2011-01-01

    Full Text Available Este artículo describe el modelo que la Facultad de Cultura Físi- ca, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás de Bo- gotá ha desarrollado para orientar la investigación formativa en el nivel de pregrado, como resultado de diez años de experiencia formando estudiantes investigadores. En el modelo presentado se ponderan los aspectos que en la actualidad soportan el pro- ceso de formación como resultado de la evaluación permanente del Programa, y en particular de la efectuada en 2008. Se pre - sentan los principios, objetivos, ejes transversales, organización curricular, la estrategia pedagógica, el plan actual, los criterios de calidad de los productos desde la perspectiva metodológica, y algunos aspectos de gestión del modelo (en procesos, tiempos, equipo y estructura.

  8. Agrícola del Instituto Tecnológico de Costa Rica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrei Fëdorov Fëdorov

    2007-01-01

    Full Text Available El presente artículo describe el panorama general del recién concluido proceso de rediseño curricular del plan de estudios de la licenciatura en Ingeniería Agrícola del Instituto Tecnológico de Costa Rica. A sus treinta años de existencia, este programa ha alcanzado su madurez; no obstante, ante las nuevas exigencias del desarrollo de la disciplina, del entorno productivo nacional e internacional y del contexto universitario y social, es necesario realizar su replanteamiento. El principal objetivo del proceso consiste en actualizar el programa de una manera integral y así procurar una mayor calidad formativa en esta área. Se describen los antecedentes, la metodología y los logros más destacados del rediseño.

  9. EJEMPLIFICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA ASIGNATURA DEL CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES

    OpenAIRE

    Mendoza, Juan Carlos Ruiz; Flores, Laura Josefina Martínez

    2015-01-01

    En esta investigación se aplicó una estrategia didáctica centrada en la realización de actividades para el desarrollo de competencias formativas en el aula clase, mediante el vínculo de la teoría con la práctica, a estudiantes que ya habían cursado la asignatura del Cálculo de varias variables que se imparte en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Para ello se utilizó el software Cabri Plus 11 como medio para la comprensión de los temas de la as...

  10. Consideraciones en torno a los trabajos e investigaciones sobre calidad en la formación turística

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eugeni Aguiló Pérez

    1999-01-01

    Full Text Available En este trabajo se realiza un repaso de la literatura sobre los temas de calidad en la formación turística. Se citan las causas del retraso en la investigación sobre formación turística sobre todo en Europa. Tras reseñar algunos aspectos relativos a las habilidades demandadas por el sector turístico a sus profesionales, se analizan aplicaciones de la Gestión de Calidad Total a la formación turística y el papel del profesorado como determinante de la calidad. Las bases formativas del nuevo profesorado que sigue la carrera académica en turismo han sido extremadamente débiles

  11. Semblanza de un maestro: Alfredo Carrea Henao

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tiberio Alvarez Echeverri

    1994-02-01

    Full Text Available

    Fue maestro a pesar de su timidez y retraimiento. Prefería los silencios y el ejemplo a la palabra vana. Se mantuvo alejado de los vaivenes sociales y de las conveniencias publicitarias. Sin buscarlos recibió placas y reconocimientos: por el retrato de la Pola, cum laude por su tesis, año sabático por su investigación en fiebre amarilla, Cruz de Boyacá y Premio Nacional de Medicina por su trabajo, Profesor Distinguido de la Universidad por su labor formativa, Orden del Arriero por sus conocimientos de mulas y enjalmas.

  12. La competitividad: un elemento clave en la empleabilidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aguado Benedí, Pedro Manuel

    2011-12-01

    Full Text Available The article attempts to describe a plan that aims to promote the employability of graduates by conducting a training period in a company, being accompanied in the process of developing through a series of training and reinforcement adequate mentoring, as well as boost their entrepreneurial capacity.

    El artículo trata de describir un plan que tiene como objetivo favorecer la inserción laboral de los titulados mediante la realización de una estancia formativa en una empresa, estando acompañado en el proceso de desarrollo de esa estancia, a través de una serie de refuerzos formativos y una tutoría adecuada, a la vez que impulsar su capacidad emprendedora.

  13. La formación del profesorado de Música ante la Convergencia Europea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª Teresa DÍAZ MOHEDO

    2005-01-01

    Full Text Available El contexto educativo interviene en la perpetuación de la política de género y contribuye a la construcción de una identidad personal marcada por el género. Por ello, la inclusión de la reflexión coeducativa en la formación de profesores especialistas en educación musical resulta esencial para una mejor definición de su ejercicio profesional.La investigación sobre el género debe formar parte de la filosofía curricular de todas las materias formativas, incluida la música, para que el alumnado pueda hacer explícitos sus conocimientos y a partir de entonces, redefinirlos, ampliarlos y modificarlos, acercando los contenidos disciplinares a su propio aprendizaje.

  14. A avaliação vista sob o aspecto da educação a distância La evaluación bajo el aspecto de la educación a distancia Evaluation from an EAD perspective

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maurício Rosa

    2006-03-01

    Full Text Available Este artigo trata da avaliação como um aspecto bastante relevante para a educação em geral, que também deve ser pensado e discutido frente à Educação a Distância (EAD. Assim, a partir de nossa experiência como professores e tendo por contexto um curso realizado totalmente à distância, analisamos algumas interações ocorridas ao longo do curso, que foi desenvolvido tendo como norte a teoria educacional construcionista. Valemo-nos também desta teoria para elaborar nossas idéias a respeito do caráter da avaliação frente a uma concepção formativa, em um ambiente de EAD, o qual valorizou todos os tipos de interação. Então, aliamos o Construcionismo1 à Avaliação Formativa que visa ao aperfeiçoamento do processo de aprendizagem do aluno em vez de buscar medir o que este aprendeu.Este artículo trata de la evaluación como un aspecto muy destacado en la educación, y que debe ser discutido en el marco de la Educación a Distancia (EaD. Luego, con base en nuestra experiencia como docentes y en el marco de un curso realizado totalmente a distancia, investigamos algunas interacciones ocurridas a lo largo del curso que se desarrolló teniendo en cuenta la teoría educacional Construccionista. Empleamos también esta teoría al elaborar nuestras ideas respecto al carácter de la evaluación frente a una concepción formativa, en un ambiente de EaD, en el que se valoro a todo tipo de interacciones. De hecho, unimos el Construccionismo a la Evaluación Formativa buscando el mejor desarrollo del proceso de aprendizaje en lugar de buscar una medida de aquello que un alumno pueda haber aprendido.This paper presents the assessment as an aspect, sufficiently important for the education in general, that also it must be thought and be discuss in front of the Distance Education. Thus, from our experience as professors and having for context a course fulfilled totally at distance, we analyzed some interactions that occurred during the course

  15. Representación y comunicación del conocimiento con mapas conceptuales en la formación del profesorado de ciencia y tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfonso Pontes Pedrajas

    2012-01-01

    Full Text Available En este trabajo se muestra el desarrollo de una innovación educativa que se ha llevado a cabo en el contexto de la formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria, del área científico-tecnológica. En la experiencia formativa se han utilizado recursos informáticos y mapas conceptuales como instrumentos de desarrollo de competencias docentes relacionadas con la representación del conocimiento, la comunicación oral, el trabajo en equipo y el uso práctico de las TIC en el aula. Los primeros resultados indican que los futuros profesores y profesoras valoran de forma positiva el uso de mapas conceptuales y de recursos informáticos como instrumentos útiles para la formación docente.

  16. El gran desafío de la universidad de cara al tercer milenio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Galo Adán Clavijo Clavijo

    1996-10-01

    Full Text Available El artículo se refiere a tres retos de la universidad en el umbral del siglo XXI: el Proyecto Institucional como una vía para re-inventarla en ejercicio de la identidad y autonomía universitarias. La re-conceptualización del curriculum concebido como la flexibilidad curricular y en la función formativa de la universidad.La calidad como proyecto de calidad integral. Pensar y practicar la calidad y la autonomía es asumir el reto de aclarar el por qué y el para qué de la universidad en el contexto del sistema universitario, en el del país y en el de las tendencias y los desarrollos del mundo de hoy y hacia el siglo XXI. Se trata de atender una pregunta compleja que incorpora múltiples variables y planos de análisis.

  17. Experiencias sobre el uso del portafolio del estudiante en la UPC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesús Armengol

    2009-01-01

    Full Text Available Las cuatro experiencias que presentamos en este artículo utilizan el portafolio como método para ayudar al estudiante en el aprendizaje de conocimientos y competencias transversales. En tres de ellas el portafolio se integra como un elemento que ayuda al estudiante a organizar su trabajo en la asignatura, a reflexionar sobre su aprendizaje y a valorar sus resultados. El portafolio también se presenta como un instrumento de evaluación sumativa y formativa. En la última experiencia el portafolio tiene como objetivo ofrecer al estudiante la oportunidad de reflexionar sobre el grado en que desarrolla las competencias transversales. En este caso el alumno dispone de un Wiki en el que puede recopilar de forma ordenada tanto las reflexiones como las evidencias que demuestran la consecución de dicho aprendizaje.

  18. “Tough Love”: Apuntes, certezas y dudas tras el primer curso de un profesor universitario novel en Arte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joan Miquel Porquer Rigo

    2014-11-01

    Full Text Available ¿Qué dudas y certezas se plantean para un profesor universitario de arte novel tras su primer curso de docencia? ¿Cuál ha sido su trayectoria vital, formativa y profesional para llegar a esa posición y cómo determina su manera de actuar en el día a día del aula? A través del uso de la Historia de Vida como formato de narración en primera persona, se pretenden detectar y poner en reflexión cuestiones de carácter práctico y moral relacionadas con la pedagogía y la investigación en el contexto actual de una facultad de Bellas Artes.

  19. La formation des enseignants des disciplines non linguistiques dans les sections bilingues de Français en Castilla y León: de la réalité à l’idéal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Elisabeth Cuervo Vázquez

    2012-01-01

    Full Text Available From an analysis of the existing requirements formative contemplated in our Community, Castilla y León, related to the conditions needed by DNL’s teachers of the bilingual sections, and more concretely in case of the French bilingual sections, we will try to expose our own theory about the «ideal formation» of these professionals.A partir de un análisis de las exigencias formativas vigentes contempladas en nuestra Comunidad, Castilla y León, relacionadas con las condiciones requeridas por los profesores de disciplinas no lingüísticas (DNL de las secciones bilingües, y más concretamente en el caso de las secciones bilingües de francés, trataremos de exponer nuestra propia teoría sobre la «formación ideal» de estos profesionales.

  20. Metaversos y educación: Second Life como plataforma educativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Israel V. Márquez

    2011-05-01

    Full Text Available Presentamos en este artículo algunas de las particularidades de los metaversos como nuevos espacios formativos. Tomando como ejemplo el caso de Second Life y a partir de la propia experiencia del autor en este metaverso, se exploran las posibilidades formativas de estas nuevas plataformas audiovisuales 3D así como algunas de sus ventajas y desventajas como plataforma educativa. El estudio de las dinámicas complejas entre avatares y entre el usuario y el propio metaverso nos abren nuevas vías de investigación para el estudio de la educación en el siglo XXI que deben ser exploradas y examinadas por la comunidad educativa y académica por su importancia actual y sus posibles alternativas futuras.   

  1. Aprendizaje mediante la conciencia plena y las constelaciones familiares

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Gómez Gómez

    2015-01-01

    Full Text Available Se recogen los aspectos más significativos del Mindfullnes y del mo- delo sistémico fenomenológico de las Constelaciones Familiares, aplicados al sistema educativo universitario. La posibilidad de establecer una relación de ayuda posicionando al docente ayudador y al alumno ayudado en el adul- to y en el presente es una nueva forma de afrontar los procesos de aprendiza- je/enseñanza, y de enfocar la labor del educador como profesional de ayuda. El estudio de caso da consistencia a los aspectos teóricos de los diferentes autores considerados, lo que da lugar a conclusiones novedosas que crean nuevas formas y competencias formativas y profesionales en la Educación.

  2. Nuevos retos para el profesorado de secundaria obligatoria: formación permanente para la atención a la diversidad en las aulas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    NÚRIA GINÉ

    2009-01-01

    Full Text Available La llegada reciente de alumnos inmigrantes a los centros educativos en España ha enfrentado al profesorado a nuevos retos. El presente artículo pone de manifiesto cuáles son estos nuevos retos que afrontan los docentes de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, ESO, a partir de sus propias voces, para conocer las necesidades formativas derivadas de esta situación educativa, con el fin de hacer propuestas de formación permanente para los docentes, como apoyo institucional en la atención de la diversidad de alumnado que coexiste en las aulas. Utilizando como método el estudio de casos múltiples hemos analizado e interpretado la información que conduce a conclusiones prácticas, con muchas posibilidades de ser tenidas en cuenta para la formación permanente de los implicados.

  3. Nuevos retos para el profesorado de secundaria obligatoria: formación permanente para la atención a la diversidad en las aulas (New challenges for teachers of compulsory secondary: lifelong learning for attention to diversity in the classrooms (Nouveaux défis pour le professorat de secondaire obligatoire :formation permanente pour l’attention à la diversité dans la salle de classe (Novos desafios para os professores do ensino médio obrigatório: formação permanente para a atenção à diversidade na sala de aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mar Prats

    2009-12-01

    Full Text Available La llegada reciente de alumnos inmigrantes a los centros educativos en España ha enfrentado al profesorado a nuevos retos. El presente artículo pone de manifiesto cuáles son estos nuevos retos que afrontan los docentes de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, ESO, a partir de sus propias voces, para conocer las necesidades formativas derivadas de esta situación educativa, con el fin de hacer propuestas de formación permanente para los docentes, como apoyo institucional en la atención de la diversidad de alumnado que coexiste en las aulas. Utilizando como método el estudio de casos múltiples hemos analizado e interpretado la información que conduce a conclusiones prácticas, con muchas posibilidades de ser tenidas en cuenta para la formación permanente de los implicados.

  4. El desaprendizaje: propuesta para profesionales de la salud críticos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    J.L. Medina

    Full Text Available El desaprendizaje como método reflexivo de cuestionamiento crítico de la realidad, ayuda a examinar las estructuras teóricas que cada sujeto ha asimilado, frecuentemente de manera acrítica, durante su trayectoria formativa y profesional. Este examen crítico de las formas habituales de pensar y actuar en el mundo no pretende erigirse como guía del proceso de transición hacia formas de conciencia más verdaderas y fundamentadas. Lo que se busca, por el contrario, es realizar un ejercicio constante de interrogación de lo evidente y de aceptar los límites del pensamiento y las incertidumbres del presente.

  5. “Tough Love”: Apuntes, certezas y dudas tras el primer curso de un profesor universitario novel en Arte.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joan Miquel Porquer Rigo

    2014-11-01

    Full Text Available ¿Qué dudas y certezas se plantean para un profesor universitario de arte novel tras su primer curso de docencia? ¿Cuál ha sido su trayectoria vital, formativa y profesional para llegar a esa posición y cómo determina su manera de actuar en el día a día del aula? A través del uso de la Historia de Vida como formato de narración en primera persona, se pretenden detectar y poner en reflexión cuestiones de carácter práctico y moral relacionadas con la pedagogía y la investigación en el contexto actual de una facultad de Bellas Artes.

  6. La modelación matemática y la enseñanza de las cónicas

    OpenAIRE

    Flores, Ángel; Gómez, Adriana

    2013-01-01

    El objetivo del trabajo que se reporta es ilustrar cómo se puede utilizar la modelación matemática en el estudio de las cónicas, en particular circunferencia y elipse, con la ayuda de un software de Geometría Dinámica. Se darán algunos ejemplos de las actividades de enseñanza llevadas a cabo por estudiantes de Bachillerato (edades entre 16 y 17 años) y cómo se pueden utilizar instrumentos de evaluación formativa (rúbricas, listas de cotejo, bitácoras y matrices de resultados, entre otras; SEA...

  7. Promoción y aprendizaje de tecnologías para el desarrollo humano a través de la formación online

    OpenAIRE

    Velo García, Enrique; Pérez Foguet, Agustí; Pérez Aragón, Sonia; Alonso Sanz, Xavier; Vilar Ferrenbach, David

    2008-01-01

    Uno de los métodos aplicados para promocionar la Tecnología para el Desarrollo Humano (TDH) es la incorporación de actividades de Educación para el Desarrollo en la formación de ingeniería. Bajo este enfoque nace y se desarrolla la oferta formativa online, impulsada por ISF y el GRECDH de la UPC. El presente trabajo, además de presentar el origen, las motivaciones, los objetivos y metodología, analiza cómo, más allá de ser un puro instrumento educativo, la formación online permite cumplir est...

  8. FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN ALEMANIA Y AUSTRIA: UNA PERSPECTIVA CENTROEUROPEA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José A. Rodríguez-Quiles y García

    2010-01-01

    Full Text Available Tras la Declaración de Bolonia del año 1999, resulta de interés revisar las interpretaciones de la misma que los diferentes países han venido ofreciendo con el fin de construir un común Espacio Europeo de Educación Superior (EEES, en particular en el ámbito de la formación del profesorado de música. Se analiza aquí la situación en Alemania y Austria como dos ejemplos significativos del contexto centroeuropeo a fin de detectar en qué medida los países de Beethoven y Mozart han mejorado sus ofertas formativas después de los cambios puestos en marcha en algunas de sus instituciones de educación superior.

  9. Experiencias de física en las aulas escolares. Resultados producidos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Virginia Walz

    2016-01-01

    Full Text Available La incorporación de nuevas estrategias didáctico-pedagógicas para el desarrollo de contenidos curriculares puede volverse un factor contraproducente en el intento de disminuir la ignorancia escolar respecto a la cultura científico-tecnológica. En este sentido, nuestra intención se enmarca en promover el enriquecimiento del espacio escolar procurando descentralizar las clases netamente teóricas en una tarea formativa, priorizando la experimentación. Hace más de una década que trabajamos en esta línea visitando escuelas con talleres prácticos ilustrando temas físicos. En este reporte presentamos los resultados obtenidos y una interpretación basada en el análisis estadístico de los mismos.

  10. EL TRABAJO DE CAMPO EN BIOGEOGRAFÍA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Concepción Fidalgo Hijano

    1997-12-01

    Full Text Available Las prácticas de campo constituyen el mediomás idóneo para que los alumnos pongan aprueba la solidez de los conocimientos teóricosadquiridos, se ejerciten en las técnicas de 'observación, descripción, expresión gráfica ytoma de datos y maduren su espíritu crítico enrelación con los contenidos que le son transmitidosy con los resultados que ellos mismospueden obtener de sus propios análisis.Su finalidad es doble, por una parte informativa,descubrir en la complejidad de la naturalezaaquello que se ha visto simplificado en elaula, y por otra formativa, desplegar todas lascapacidades del individuo para aprender larealidad.

  11. Estrategia de formación continua dirigida a los docentes universitarios para potenciar el aprendizaje desarrollador.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Rosa Martín Sospedra

    2014-12-01

    Full Text Available El continuo proceso de formación de los docentes en el escenario universitario cubano constituye una de las más altas prioridades del Ministerio de Educación Superior en el país, en correspondencia con los profundos cambios socio-culturales, económicos y tecnológicos, y sus crecientes demandas desde el punto de vista de cómo alcanzar una mayor calidad en el aprendizaje de los estudiantes. En el presente trabajo, se presenta una estrategia de formación dirigida a docentes universitarios para potenciar el aprendizaje desarrollador centrada en el trabajo cooperado en el grupo para el despliegue de las acciones formativas y sus resultados según el criterio de los propios docentes participantes en torno a la apropiación de conocimientos, actitudes, prácticas y valores para potenciar un aprendizaje activo, autorregulado y significativo.

  12. La formación humanística de Guillermo Hoyos Vásquez

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gerardo Remolina-Vargas, S. J.

    2014-06-01

    Full Text Available El artículo nos introduce en una narración inédita del trasfondo humanístico que marcó la actividad filosófica, social y educativa de Guillermo Hoyos-Vásquez. Relata la historia formativa que contribuyó a forjar su carácter de auténtico humanista desde el bachillerato hasta los estudios universitarios, por medio de la lectura de clásicos, la Historia del Arte y la música. Evoca la imagen del filósofo y educador en su profunda sensibilidad por todo lo humano y, en particular, por el ser humano concreto y real.

  13. Questões críticas da avaliação para as aprendizagens. Relatório de disciplina apresentado no âmbito das provas de agregação

    OpenAIRE

    Fernandes, Domingos

    2007-01-01

    Este relatório, para além da Introdução, foi organizado em cinco secções principais. Na segunda, intitulada Para Uma Fundamentação Da Disciplina, faz-se uma discussão crítica e reflexiva acerca de um conjunto de questões relativas ao domínio da avaliação formativa, incidindo particularmente nas que parecem estar na linha da frente das prioridades de investigação e de desenvolvimento teórico. Ainda nesta secção discutem-se muito sucintamente resultados de duas investigações em que se fez uma...

  14. La importancia del mundo virtual en la enseñanza y aprendizaje “AVA para el contenido de Genética”.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexander Afanador Castañeda

    2011-02-01

    Full Text Available El presente escrito describe la importancia y la necesidad de incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, además la utilización de ambientes virtuales de aprendizajes como alternativa innovadora y eficaz para la adquisición y comunicación del conocimiento científico, y hace referencia a la necesidad de incorporar la evaluación formativa en medios virtuales. Por último se presenta un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia didáctica teniendo en cuenta la resolución de problemas para la apropiación del contenido conceptual en Genética con su respectivo guión pedagógico.

  15. El feedback com a mitjà per enfortir el desenvolupament de competències a través dels blocs

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudio Barrientos-Piñeiro

    2013-07-01

    Full Text Available L'article aporta informació rellevant sobre l'estudi realitzat a l'assignatura "Formació i Avaluació Docent i d'Aprenentatges" del màster de Recerca en Didàctica, Formació i Avaluació Educativa de la Universitat de Barcelona, orientat a descobrir en quina mesura el feedback dut a terme per els tutors / es en un entorn 2.0 i amb l'elaboració de blocs, pot contribuir al desenvolupament de competències personals i professionals dels estudiants, a través d'una aproximació reflexiva de temes afins amb l'assignatura, seguint un procés d'autoregulació d'aprenentatges i amb un marcat accent en l'avaluació formativa.

  16. Dinámica de la formación estadística del profesional de medicina

    OpenAIRE

    Fardales Macía, Vicente Eloy

    2014-01-01

    La presente investigación parte del problema que se presenta en la carrera de Medicina, dado por las insuficiencias en la apropiación del contenido estadístico en relación con su aplicación en las funciones de la práctica médica que limitan la pertinencia formativa del profesional médico. El objeto de la investigación, el proceso de formación estadística del profesional de Medicina y su campo, la dinámica de este proceso. Los principales resultados investigativos, en el orden teórico, un mode...

  17. farmacéutica en España

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José López Guzmán

    2007-01-01

    Full Text Available La Deontología de las profesiones sanitarias posee un notable interés y una constante actualidad. Ello se debe al hecho de que estos profesionales médicos, farmacéuticos y enfermeros, tienen confi ado el cuidado de dos aspectos de máxima importancia para el ser humano, la salud y la vida. En este artículo se realiza una refl exión sobre si, en el caso concreto de la Deontología farmacéutica, la importancia de la materia se ha visto históricamente correspondida con un adecuado reconocimiento a nivel académico y formativo. En defi nitiva, se trata de ponderar hasta qué punto los planes de estudio universitarios y las corporaciones profesionales han integrado adecuadamente estos contenidos en sus propuestas formativas.

  18. Universidad de Valladolid. Biblioteca de la Universidad de Valladolid. Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras (España

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Díez-Rabadan Mª de los Ángeles Eugenia

    2016-06-01

    Full Text Available La Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Valladolid (España. Biblioteca especializada de centro, se tratara sobre su edificio e instalaciones. Los fondos bibliográficos que custodia y su temática. El acceso a la Biblioteca, sus catálogos, sus recursos, servicios, productos, las acciones sociales y de extensión universitaria que desarrolla. Las actividades formativas y prácticas de los alumnos. El Compromiso con la Excelencia Europea de la Biblioteca de la Universidad de Valladolid. La obtención del Sello de Compromiso de Excelencia Europea 400+ Cuatro Star.

  19. Uniwersytet w Valladolid. Biblioteka Uniwersytetu w Valladolid. Biblioteka Wydziału Humanistycznego (Hiszpania

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Díez-Rabadan Mª de los Ángeles Eugenia

    2016-06-01

    Full Text Available La Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Valladolid (España. Biblioteca especializada de centro, se tratara sobre su edificio e instalaciones. Los fondos bibliográficos que custodia y su temática. El acceso a la Biblioteca, sus catálogos, sus recursos, servicios, productos, las acciones sociales y de extensión universitaria que desarrolla. Las actividades formativas y prácticas de los alumnos. El Compromiso con la Excelencia Europea de la Biblioteca de la Universidad de Valladolid. La obtención del Sello de Compromiso de Excelencia Europea 400+ Cuatro Star.

  20. El problema de la autoridad en la familia frente al reto de las redes sociales

    OpenAIRE

    Rumayor, Miguel

    2016-01-01

    En este artículo se aclarará cómo el ejercicio de la autoridad en su conjunto, particularmente en la educación en el ámbito familiar, se encuentra en una crisis histórica que se ha acentuado en nuestros días. En gran medida esto se debe a que la figura formativa de los padres ha perdido la capacidad poseída en otro tiempo. En relación a esto se explica la influencia de la globalización y las costumbres vividas en muchos hogares y de modo particular el acceso de los niños a las redes sociales....

  1. El portafolios en las prácticas de enseñanza del grado en maestro en Educación Primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Mª RICO MARTÍN

    2010-01-01

    Full Text Available En este artículo se parte de la descripción y estudio de las principales características del portafolios como instrumento de aprendizaje y evaluación formativa para exponer la relevancia de esta técnica en la materia del Prácticum (módulo de Prácticas Externas en los estudios de Grado en Maestro en Educación Primaria. Como argumentación ante el empleo del portafolios se presenta una propuesta de elaboración, aplicación y evaluación del mismo durante las prácticas de enseñanza que harán los futuros maestros en las aulas escolares.

  2. La carpeta docente como instrumento de desarrollo profesional del profesorado universitario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elena Cano

    2003-01-01

    Full Text Available La carpeta docente o portafolios del profesorado se ha utilizado más usualmente con fines de acreditación y en las etapas educativas de primaria o secundaria. En este artículo se narra la experiencia de la elaboración de carpetas docentes por parte del profesorado universitario novel de la Universidad de Barcelona y con una perspectiva diferente, la de formación y desarrollo profesional. Las carpetas docentes tienen una clara finalidad formativa y de reflexión sobre la acción y se considera que pueden contribuir a crear una nueva cultura docente que, a su vez, colabore a desarrollar procesos de enseñanza más reflexivos y más acordes con las exigencias de la nueva sociedad del conocimiento.

  3. “IDEAS PARA MI MUNDO”, UN ESPACIO DE REFLEXIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA ENCAMINADO AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CRÍTICO. UN ABORDAJE DESDE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nixon Medina Talero

    2014-05-01

    En ese contexto surge el edublog “Ideas para mi Mundo” como un espacio para reflexionar y socializar las actividades realizadas en el desarrollo de la propuesta de aula basada en el ASC. El blog es un reflejo del proceso que realizamos (y seguiremos realizando. Se ha constituido como una bitácora del proceso investigativo al mismo tiempo que fomenta la participación, estructura temáticas, propicia la evaluación formativa y genera un espacio para la autoformación docente. Adicionalmente se continúa en proceso de implementación de la propuesta reconociendo que el aprendizaje significativo es un proceso que requiere tiempo y es un proceso paulatino. Se ha evidenciado hasta el momento en los estudiantes mayor estructuración del discurso científico y la consciencia de la jerarquización conceptual dinámica del conocimiento biológico.

  4. La genealogía de los reglamentos escolares en México: análisis de la obra de Rafael Ramírez

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Cecilia Valencia Aguirre

    2011-01-01

    Full Text Available Este trabajo es resultado de un análisis cuya pregunta central es ¿Cuál es la genealogía de los reglamentos en las escuelas de educación primaria en México? el objetivo es analizar la obra de Rafael Ramírez, a través de la literatura formativa de los profesores, considerada un elemento fundacional de los mandatos institucionales de la escuela primaria, ya que genera un discurso que instituye la normatividad en la escuela básica mexicana. El método utilizado es el análisis crítico del discurso de Van Dijk, los actos de habla de Searle y la perspectiva de las metáforas de la vida cotidiana de Lakoff. La hipótesis que orienta la indagación plantea que los primeros pasos de la institucionalización del control escolar estuvieron atravesados por el discurso cristiano-católico expresado en diversos interdiscursos de la época y fundamentalmente en los reglamentos escolares que comenzaron a aparecer como parte de la literatura formativa de los profesores de escuelas primarias. Dicho análisis permite concluir que esta literatura refleja gran parte del imaginario de los profesores de escuelas públicas, ya que expresa un nacionalismobasado en el imaginario de la familia nuclear cristiana, elemento clave que configuró una de las imágenes más vivas en la conformación del estado mexicano posrevolucionario.

  5. Cuidado de enfermería a padres para fortalecer el crecimiento y desarrollo de sus hijos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elveny Laguado Jaimes

    2013-12-01

    Full Text Available Introducción: El crecimiento y desarrollo de los niños, requiere el fortalecimiento del vínculo con los padres, para que intervenir las necesidades desde las diferentes dimensiones; el profesional de enfermería como cuidador, desde el contacto inicial con los padres e hijos, mediante el apoyo educativo orientado al objetivo central de hacer frente a las reacciones comportamentales del hijo en sus diferentes etapas. Materiales y Métodos: Información de un caso revisado en práctica formativa del programa de crecimiento y desarrollo de una Institución de Salud de baja complejidad, del área metropolitana; aplicando el proceso de enfermería y el análisis de la situación del paciente desde el referente teórico de Kathryn Barnard. Resultados: El proceso de enfermería realizado en el caso, permite priorizar el cuidado, el cual se orienta al apoyo educativo de los padres, contribuyendo a intervenir las condiciones que afecta el crecimiento y desarrollo, según las necesidades identificadas. Discusión y Conclusiones: Mediante la intervención oportuna a los padres orientada al apoyo educativo, permite que identifiquen los cuidados que se deben modificar y que fortalecen el crecimiento y desarrollo. El enfermero en formación mediante la aplicación del proceso de enfermería en su práctica formativa, le permite reconocer el lenguaje estandarizado fortalece la unidad de criterio para su ejercicio profesional. (Rev Cuid 2013; 4(1: 550-6. Palabras clave: Salud del Niño, Atención de Enfermería, Crecimiento y Desarrollo, Procesos de Enfermería, Educación en Salud. (Fuente: DeCS BIREME.

  6. FORMACIÓN DE INVESTIGADORES DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS EN EL ENFOQUE FENOMENOLÓGICO HERMENÉUTICO (DE VAN MANEN EN EL CONTEXTO HISPANOAMERICANO

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    Raquel Ayala Carabajo

    2016-01-01

    Full Text Available Esta investigación explora las condiciones (teórico-metodológicas y formativas para la introducción de la metodología fenomenológico-hermenéutica práctica (de Max van Manen en el contexto hispanoamericano. Siguiendo el método Descriptivo (interpretativo y el enfoque de la teoría fundamentada para el análisis e interpretación de los datos, se realizaron entrevistas a profesores universitarios e investigadores del campo de las ciencias humanas y sociales; y cuestionario abierto a expertos en el método. El estudio lleva a considerar la centralidad del sujeto de la formación y de la práctica fenomenológico-hermenéutica, atribuyéndosele (como punto de partida determinadas actitudes, aptitudes y destrezas. Al mismo tiempo, apunta a la necesidad de un contexto con espacios permanentes de estudio, formación, intercambio y difusión del trabajo fenomenológico-hermenéutico, preferentemente en las propias universidades. La formación supone centrarse en la experiencia vivida desde el inicio, diseñando una estrategia didáctica que (sin dejar de aportar los fundamentos teóricos y filosóficos de base no caiga en la teorización excesiva del enfoque. Una propuesta formativa adecuada puede contribuir a la generación de grupos de investigadores que aporten de forma singular a una práctica investigadora más humana y humanizadora; centrada en el mundo de la vida y en el significado y sentido de la experiencia.

  7. Percepções e Sentimentos de Professores de Medicina frente à Avaliação dos Estudantes – um Processo Solitário

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luiz Megale

    Full Text Available Introdução O processo de avaliação formativa nas escolas médicas envolve o professor na observação direta do desempenho do estudante. Esta avaliação gera desconforto e angústia para alguns professores, na tentativa de serem justos e imparciais. Este trabalho tem por objetivos identificar as dificuldades na avaliação dos estudantes de Medicina, conhecer os sentimentos, conceitos e crenças dos professores frente ao processo e identificar os fatores que dificultam e facilitam esta avaliação. Método Foram conduzidos três Grupos Focais com professores do Departamento de Pediatria da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais estratificados por tempo de docência e classificados quanto a gênero, titulação e categoria funcional. As reuniões tiveram uma moderadora auxiliada pelo pesquisador, duraram entre 90 e 120 minutos e terminaram quando ocorreu a saturação do tema. Toda a discussão foi transcrita e rendeu 118 páginas, que foram submetidas à análise de conteúdo. Resultados O discurso foi categorizado em cinco grandes temas: dificuldade da avaliação de habilidade clínica e atitudes; relação professor-aluno; sentimentos vivenciados pelos docentes durante a avaliação; fatores facilitadores; necessidade de mudanças. Conclusões Os docentes sentem falta de objetivos bem definidos e instrumentos avaliativos específicos. Reconhecem a necessidade de melhores conhecimentos pedagógicos e considera a avaliação formativa uma situação solitária, com pouco respaldo da instituição.

  8. Enseñar en la escuela rural aprendiendo a hacerlo. Evolución de la identidad profesional en las aulas multigrado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Bustos Jiménez

    2007-01-01

    Full Text Available En el estudio que se presenta se exploran los procedimientos que el docente utiliza para compensar las carencias formativas que posee a su llegada a los centros rurales, la construcción de su identidad profesional en base a las condiciones que vive en este tipo de escuelas y la organización de la enseñanza que lleva a cabo. El trabajo sintetiza los aspectos más relevantes obtenidos de un estudio en el que se ha utilizado metodología etnográfica y está extraído de una investigación más amplia desarrollada en Andalucía durante el período 2003-2006 en colegios rurales de Educación Infantil y Primaria. Las circunstancias del medio en el que se encuentran insertados estos centros y el dominio de la profesión a través de la experiencia constituyen elementos que hacen mejorar la eficacia educativa que el colectivo de maestros y maestras ofrece como respuesta a las dificultades formativas que ha sufrido. Además, se comprueba que la puesta en práctica de modelos didácticos contextualizados y de flexibilizaciones del nivel de instrucción responden a las exigencias que sugieren las diferencias de edad del alumnado de aulas rurales. Los resultados también ponen de relieve que en el escenario de la enseñanza y el aprendizaje de la escuela rural el docente cuenta con condicionantes que facilitan la interacción social y la convivencia de los miembros que integran la Comunidad Educativa

  9. LA INVESTIGACIÓN SOBRE COACHING EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO: UNA REVISIÓN DE ESTUDIOS QUE IMPACTAN EN LA CONCIENCIA SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocío Jiménez

    2012-01-01

    Full Text Available Este trabajo ofrece una revisión de estudios empíricos basados en el proceso de coaching como estrategia eficaz en la formación del profesorado tanto inicial como permanente. Los objetivos seconcretan en: a ofrecer la situación de la investigación actual sobre coaching en este ámbito, b establecer diferencias y similitudes entre los procesos de coaching en experiencias reales y eficaces de formación del profesorado, c delimitar los principios y constructos teórico-operativos del coaching como estrategia formativa e investigadora y d identificar líneas y retos para la investigación futura sobre la conciencia del profesorado y la transferibilidad de aprendizajes a lapráctica. El método de revisión bibliográfica se concreta en búsquedas automatizadas en bases de datos digitales especializadas en educación (ERIC o ISOC, así como, en revistas especializadas, enformación del profesorado, tanto españolas como internacionales, situadas en el primer o segundo cuartil de INRECS o indexadas en JCR con un factor de impacto superior a 0.6. Se usa un sistema de citación superior como el Science Citation Index, a partir de referencias claves. La selección de artículos científicos, siguiendo criterios específicos, reúne un total de 8 estudios. La revisión, muestra como resultado, las características del coaching como estrategia formativa y de investigación y ofrece una visión sobre el estado de la investigación, así como, una base teórica y práctica para futuras investigaciones que construyan conocimiento sobre este tema.

  10. El análisis de libros de texto: una estrategia metodológica en la formación de los profesionales de la educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gloria BRAGA BLANCO

    2016-02-01

    Full Text Available A pesar de la progresiva introducción de nuevos recursos en las aulas fruto del desarrollo de las TICs, el libro de texto sigue siendo uno de los materiales más utilizado y cuyo protagonismo en la configuración de la práctica escolar ha sido decisivo, por lo que debe ocupar nuestra atención en la formación inicial de los profesionales de la educación. Durante los cursos académicos 2012-13 y 13-14, hemos realizado en el marco de la asignatura de Análisis y diseño de materiales para la educación y la formación del tercer curso del grado de Pedagogía de la Universidad de Oviedo una práctica formativa de análisis de libros de texto escolares que nos ha permitido analizar contextualizadamente y desde una perspectiva teórico-práctica, cuestiones tales como: papel del profesorado en el desarrollo e innovación del currículum, papel de las editoriales en la interpretación del currículum oficial, análisis de tareas y mensajes en los manuales escolares, criterios para juzgar la calidad didáctica de los materiales, etc. El análisis cualitativo de treinta informes desarrollados por 120 estudiantes sobre diferentes libros de texto nos ha permitido identificar sus principales fortalezas y debilidades en varias dimensiones (aspectos formales, metodología, mensajes, implicaciones para la profesionalidad docente y nos permite concluir que se trata de una experiencia formativa relevante en la formación inicial de cualquier profesional de la educación.

  11. de los procesos de formación de terapeutas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana M. Rodríguez Ch.

    2006-01-01

    Full Text Available La indagación sobre la formación contempla las intencionalidades del proyecto educativo considerado como contexto de formación, las modalidades con las que éste opera y sus presupuestos básicos, lo que constituye el modelo educativo y el impacto del mismo tanto en los terapeutas como en sus consultantes. Los procesos de formación y terapia se estudian como procesos de modelización compleja concebidos como el métodoproyecto para construir conocimiento, que articula los sistemas académicos y terapéuticos bajo la noción de isomorfismo en el escenario pedagógico de supervisión. Corresponde a una investigación cualitativa que creó escenarios metaobservacionales y reflexivos, cuyas escenas preexistían en los contextos de supervisión y supervisión estructurados en la Maestría en Psicología Clínica y de Familia de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás. Los resultados muestran un proceso formativo gradual, integrado en la modalidad de supervisión y supervisión conjunta. Entre formados se comparten modelizaciones de la experiencia formativa y entre formadores circulan muy diversas concepciones de las modalidades formativas. Su eficacia gana en impacto a lo largo del tiempo, de lo que dan cuenta los indicadores del proyecto educativo.

  12. Mejoramiento de las competencias investigativas en los docentes no investigadores de la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil.

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    Adalberto Menéndez Padrón

    2016-09-01

    Full Text Available A partir de la experiencia docente y de las evidencias empíricas detectadas por los autores, en su quehacer como educadores de la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil, han constatado que existen carencias en los profesores que no se desempeñan como docentes investigadores para dirigir con éxito la investigación formativa de los estudiantes. Esto propicia el siguiente problema científico: ¿Cómo mejorar el proceso de formación de las competencias investigativas de los docentes no investigadores de la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil? Lo que derivó un proyecto investigativo que tiene como objetivo contribuir al mejoramiento de las competencias investigativas de los profesores de las Unidades Académicas que no se desempeñan como docentes investigadores en esta universidad, como vía para potenciar la investigación formativa de los estudiantes. El trabajo es una aproximación a los resultados que se han alcanzado hasta la fecha, o sea, una sistematización teórica que permitió la determinación de una variable con su operacionalización en dimensiones e indicadores para la realización del diagnóstico, para demostrar científicamente que las evidencias empíricas avalan la necesidad del proyecto y la propuesta de una solución.

  13. Entornos virtuales para la articulación con carreras de Ciencias Exactas: hacia una experiencia a mayor escala

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mac Gaul de Jorge, Marcia Ivonne

    2013-04-01

    Full Text Available Este trabajo presenta el Proyecto de Investigación C.I.U.N.Sa. Nº 1865/3 denominado Entornos virtuales para la Articulación entre el Nivel Medio y carreras universitarias de Ciencias Exactas, del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, cuyo período de ejecución comprende los años 2010 a 2013. Se relatan las fases desarrolladas, correspondientes a Diagnóstico institucional, Diseño del Entorno Virtual, Acción Formativa del Profesorado, Acción formativa del alumno en situación de ingreso y Evaluación; siguiendo el objetivo de analizar las estrategias didácticas en el contexto de los entornos virtuales, los roles docentes en estos nuevos escenarios y la incidencia de estas acciones de Articulación, en el ingreso y la permanencia en la universidad, de los alumnos que ingresan a carreras de Ciencias Exactas. Se aplica un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas a cada fase desarrollada en la investigación, a partir del cual se derivan orientaciones de diseño para la reproducción de esta experiencia de Articulación, a una escala mayor, en la que participen más estudiantes y más tutores de ambos niveles educativos. Esta mayor magnitud plantea un escenario educativo más complejo, por lo que las conclusiones se orientan hacia el reconocimiento y control de las variables críticas.

  14. Role of Systematic Formative Assessment on Students’ Views of Their Learning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Areiza Restrepo Hugo Nelson

    2013-10-01

    Full Text Available This article presents a partial report of a small qualitative research study that explored the students’ views of their learning during and after the implementation of formative procedures such as self-assessment, feedback, and conferences. The article also includes their perceptions about this implementation. The research was carried out with a group of students of English enrolled in an extension program of a Colombian public university. The results showed that formative assessment helped these learners to be aware of their communicative competence and to perceive the situations in which they developed this awareness; it also enabled them to experience success in their learning. Also, learners identified the purposes of this kind of assessment and perceived formative assessment as a transparent procedure.Este artículo presenta el reporte parcial de un pequeño estudio de investigación de tipo cualitativo que exploró las percepciones de los estudiantes sobre su aprendizaje durante y después de la implementación de una evaluación formativa sistemática y sus visiones sobre este tipo de intervención. El estudio se llevó a cabo en un grupo de estudiantes de inglés pertenecientes a un programa de extensión de enseñanza de lenguas extranjeras en una universidad pública colombiana. Los resultados mostraron que la evaluación formativa ayudó a estos estudiantes a ser conscientes de su competencia comunicativa y a reconocer las situaciones en las que se generó tal conciencia; además, también les permitió experimentar éxito en su aprendizaje. Asimismo, los estudiantes identificaron los propósitos de este tipo de evaluación, la cual percibieron como un proceso transparente.

  15. The pedagogic evolution in Surgery: the University at the centre of a training which becomes territorialized The model of the region Marche.

    Science.gov (United States)

    Patrizi, Andrea; Tranà, Cristian; Baldoni, Andrea; Coletta, Pietro; Marmorale, Cristina

    2014-01-01

    La formazione in Chirurgia è un tema di grande interesse in un’epoca di crisi, ma anche di grandi cambiamenti mossi dalla spinta della Comunità Europea di uniformare i Percorsi Formativi di tutti i suoi Stati Membri. I punti principali delle riforme attuate per uniformarci al contesto Comunitario, vertevano sulla riduzione dei tempi e sulla implementazione della multidisciplinarietà della formazione specialistica, con il rischio di adombrare quelli che sono i punti di forza del nostro Sistema Sanitario, tra cui l’alto livello assistenziale dei nostri ospedali territoriali. La Scuola di Specializzazione di Chirurgia Generale dell’UNIVPM da alcuni anni punta su un progetto che vede la Clinica Universitaria al Centro di una Formazione Specialistica che si sviluppa sempre più sul territorio, avvicinando il mondo Ospedaliero a quello Universitario. Questo nuovo modello organizzativo prevede una prima fase all’interno della Clinica Universitaria ed una seconda nella Rete Formativa, nella quale rientrano Centri a differente impatto specialistico, all’interno di Strutture Ospedaliere Italiane ed Estere, e la possibilità di poter collaborare con l’Organizzazione di Emergency. Per testare questa nuova organizzazione del Corso Specialistico, abbiamo preso in analisi l’attività chirurgica svolta dagli specializzandi del nostro Ateneo, che hanno terminato il loro percorso formativo in Chirurgia Generale a Marzo 2014, essendo loro i primi ad aver beneficiato di questo modello. L’attività operatoria è stata, per ciascuno, mediamente di 400 interventi da primo operatore (237-476) distribuiti in chirurgia maggiore 44 (13-80), media 172 (129-268) e minore 209 (70-378), rapportando i loro risultati con gli standard complessivi di addestramento professionalizzante previsti dallo Statuto Nazionale si osserva il buon rendimento di questo sistema, che vede i suoi punti di forza nell’EQUITA dell’offerta, in quanto standardizzabile; nel concetto di RETE

  16. Representações do ser professor no curso de Letras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pollyanne Bicalho Ribeiro

    2014-12-01

    Full Text Available Este trabalho objetiva refletir sobre a constituição identitária do professor de Língua Portuguesa no âmbito do curso de Letras. O sujeito em formação opera com representações sociais, que irão orientar e justificar as escolhas concernentes à prática educativa, haja vista que qualquer atitude que se toma no cotidiano se realiza a partir de um conjunto de convicções internalizadas, crenças, as quais se recorrem diante de uma situação concreta. Ao se envolver em eventos de interação da prática formativa, o discente confere traços não só ao modo de representar a si como futuro professor de LP, como ao seu grupo de pertença. Tais traços constituem o acervo do qual os membros se valem para avaliar sua futura profissão, transparecendo expectativas, frustrações, posicionamentos. Analisar a constituição identitária, levando em consideração as RS, permite-nos não só compreender a prática formativa, como também propor intervenções para a adequação da formação aos objetivos educacionais traçados. Como referencial teórico, apoiamo-nos na Teoria das Representações Sociais alinhada às reflexões sobre a formação de professores. Os dados foram coletados de questionários aplicados no primeiro e segundo período do curso de Letras/UFC.

  17. Representações do ser professor no curso de Letras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pollyanne Bicalho Ribeiro

    2015-03-01

    Full Text Available Este trabalho objetiva refletir sobre a constituição identitária do professor de Língua Portuguesa no âmbito do curso de Letras. O sujeito em formação opera com representações sociais, que irão orientar e justificar as escolhas concernentes à prática educativa, haja vista que qualquer atitude que se toma no cotidiano se realiza a partir de um conjunto de convicções internalizadas, crenças, as quais se recorrem diante de uma situação concreta. Ao se envolver em eventos de interação da prática formativa, o discente confere traços não só ao modo de representar a si como futuro professor de LP, como ao seu grupo de pertença. Tais traços constituem o acervo do qual os membros se valem para avaliar sua futura profissão, transparecendo expectativas, frustrações, posicionamentos. Analisar a constituição identitária, levando em consideração as RS, permite-nos não só compreender a prática formativa, como também propor intervenções para a adequação da formação aos objetivos educacionais traçados. Como referencial teórico, apoiamo-nos na Teoria das Representações Sociais alinhada às reflexões sobre a formação de professores. Os dados foram coletados de questionários aplicados no primeiro e segundo período do curso de Letras/UFC.

  18. Garantir l’èxit en la formació inicial del professorat d’educació física: els projectes d’aprenentatge tutelats Guaranteeing success in the initial training of physical education teachers: tutored learning projects Garantizar el éxito en la formación inicial del profesorado de educación física: los proyectos de aprendizaje tutelados

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Juan Barba Martín

    2011-09-01

    Full Text Available La finalitat d’aquest treball és presentar una proposta sobre la utilització combinada de Projectes d’Aprenentatge Tutelats (PAT i sistemes d’avaluació formativa en la formació inicial del professorat d’educació física, com a forma d’assegurar l’èxit dels estudiants en el desenvolupament de processos d’aprenentatge autèntics. En el nostre centre portem més de vuit anys treballant amb aquesta metodologia, en el marc dels estudis pilot per a la implantació anticipada de sistemes ECTS. En aquest document presentem les principals característiques del context i el procés que se segueix per desenvolupar el PAT i combinar-lo amb un procés d’avaluació formativa. Analitzem els avantatges i inconvenients de combinar un PAT amb sistemes d’avaluació formativa per assegurar un millor aprenentatge de l’alumnat i el desenvolupament de competències professionals. També s’analitza la seva influència en l’èxit de l’aprenentatge i la relació amb el rendiment acadèmic ______________________________________________ La finalité de ce travail est de présenter une proposition quant à l’utilisation combinée de projets d’apprentissage sous tutelle (PAT et de systèmes d’évaluation formative dans la formation initiale des professeurs d’éducation physique, comme manière d’assurer le succès des étudiants dans le développement de processus d’apprentissage authentiques. Dans notre centre, nous travaillons depuis plus de huit ans avec cette méthodologie dans le cadre des études-pilotes pour l’implantation anticipée du European Credit Transfer System (ECTS. Dans ce document, nous présentons les principales caractéristiques du contexte ainsi que le processus qui est suivi pour développer le PAT et le combiner avec un processus d’évaluation formative. Nous analysons les avantages et les inconvénients de la combinaison d’un PAT avec des systèmes d’évaluation de la formation pour assurer un

  19. Projeto Evidência: investigação e formação sobre acesso a bases de dados de informação científica nos Açores Proyecto evidencia: investigación y formación sobre acceso a bases de datos de información científica en las Azores Project evidência [evidence]: research and education about accessing scientific databases in Azores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hélia Soares

    2013-04-01

    Full Text Available O projeto Evidência visa estimular os enfermeiros na utilização das bases de dados de informação científica. Este estudo teve por objetivos desenhar uma intervenção formativa facilitadora do acesso a essas bases de dados por parte dos enfermeiros, efetuar avaliação de diagnóstico relativamente aos hábitos dos enfermeiros quanto a esse tipo de ferramenta e determinar o impacto de uma intervenção formativa sobre essas matérias entre os enfermeiros residentes nos Açores. Em termos metodológicos, foi desenhado um projeto de intervenção e realizado um estudo quantitativo, do tipo descritivo, para avaliar esse impacto aos dois e cinco mêses após a formação, em dimensões como o conhecimento, hábitos e objetivos de utilização. No projeto participaram 192 enfermeiros, e os resultados apontam para um impacto positivo dessa formação, não só no aumento da frequência de utilização das bases de dados de informação científica, como na autopercepção de competência na sua utilização e motivos invocados para explorar esse tipo de informação.El proyecto Evidencia procura estimular al enfermero a utilizar bases de datos de información científica. Se objetivó ejecutar una intervención formativa para facilitar el acceso a tales bases por parte de enfermeros, efectuar evaluaciones de diagnóstico relativas a hábitos del enfermero respecto de dichas herramientas y determinar el impacto de una intervención educativa sobre el tema entre enfermeros residentes en las Azores. En términos metodológicos, fue diseñado un proyecto de intervención y realizado un estudio cuantitativo y descriptivo, para evaluar ese impacto a los dos y cinco meses luego de la formación, en dimensiones como conocimiento, habitualidad y objetivos de utilización. Participaron 192 enfermeros. Los resultados expresan un impacto positivo de la formación, no sólo en el aumento de frecuencia de utilización de bases de datos, sino también en la

  20. Trajectory and Leadership Formation of Mexican Women Scholars: The Morelos Case Trayectancia y formación de liderazgo en académicas mexicanas: el caso Morelos Trajetoria e Formação de Liderança Acadêmica Mexicana: O Caso Morelos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandra Montes-de-Oca-O'Reilly

    2010-06-01

    Full Text Available This article is a qualitative analysis of trajectories and leadership formación of twelve scholarly leaders who work at five institutions in the state of Morelos, in Mexico. We analyze three categories of formative experiences: a formative experiences within the family, b scholar and professional formative experiences and c formative experiences aside from the domestic, scholar and professional spheres. Based on our study, we suggest the following factors in the formación of leaders: sociomoral formación, mentoring by support figures and guide figures, search for autonomy, exposure to problematic situations that represent a challenge, setting of long-range goals, generation of dispositions to resist an instrumental logic, exposure to leadership figures, as well as an increase in social and cultural capital. We emphasize the importance of the existential as well as the ethical and political dimensions in leadership formation.

    Este artículo es un análisis cualitativo de las trayectancias y formación de doce líderes académicas adscritas a cinco instituciones del estado de Morelos, en México. Se analizan tres categorías de experiencias formativas: a dentro de la familia, b académicas y profesionales, y c experiencias formativas independientemente de los ámbitos familiar, académico y profesional. Con base en nuestro estudio, recomendamos los siguientes factores en la formación de líderes: la formación sociomoral, el acompañamiento por parte de figuras de apoyo y figuras guía; la búsqueda de la autonomía, la exposición a situaciones problemáticas que impliquen retos, la fijación de horizontes de largo alcance, la generación de disposiciones para la resistencia a la lógica instrumental, la exposición a figuras de liderazgo y el incremento de capital cultural y social. Destacamos la importancia de

  1. Como acompanhar a progressão da competência comunicativa no aluno de Enfermagem Cómo acompañar la progresión de la competencia comunicativa en el alumno de Enfermería How to follow communicative competence progress in nursing students

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    Eliana Mara Braga

    2006-09-01

    Full Text Available Este estudo teve como objetivo propor bases metodológicas para o acompanhamento da progressão da competência comunicativa no aluno de Enfermagem. Utilizando metodologia qualitativa e referencial teórico de comunicação interpessoal, desenvolvemos a pesquisa entrevistando 13 professores com experiência acumulada em atividades de ensino e pesquisa de comunicação em Enfermagem. Nos dados obtidos, os entrevistados relataram que o acompanhamento da progressão da competência comunicativa do aluno ocorre: observando a evolução das habilidades comunicativas nos alunos e pacientes; viabilizando momentos de expressão de pensamentos, sentimentos e percepções; fornecendo feedback sobre o desenvolvimento das habilidades comunicativas; estimulando-os ao desenvolvimento das habilidades em comunicação; realizando avaliação formativa e tutorando o aluno.Este estudio tuvo como objetivo proponer bases metodológicas para el acompañamiento de la progresión de la competencia comunicativa en el alumno de Enfermería. Utilizando metodología cualitativa y referencial teórico de comunicación interpersonal, desarrollamos la búsqueda entrevistando a 13 profesores con experiencia acumulada en actividades de enseñanza y búsqueda de comunicación en Enfermería. En los datos obtenidos, los entrevistados relataron que el acompañamiento de la progresión de la competencia comunicativa del alumno ocurre: observando la evolución de las habilidades comunicativas en los alumnos y pacientes; viabilizando momentos de expresión de pensamientos, sentimientos y percepciones; suministrando feedback sobre el desarrollo de las habilidades comunicativas; estimulándolos al desarrollo de las habilidades en comunicación; realizando evaluación formativa y acompañamiento del alumno.This work is aimed at suggesting methodological foundations for following Nursing student's progress in communicative competence. Using qualitative methodology and theoretical

  2. La educación geográfica, la integración escuela-comunidad y la enseñanza de la geografía

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Armando Santiago Rivera

    2013-01-01

    Full Text Available   Resumen Desde fines del siglo XX la discusión sobre la renovación de la Educación Geográfica es un tema reite­rativo. Se exige que la enseñanza de la geografía desarrolle los procesos pedagógicos y didácticos para explicar las condiciones ambientales, geográficas y sociales de la comunidad y entender la complejidad del mundo contemporáneo. Allí ha sido inquietud la dificultad formativa ocasionada por la vigencia de los fundamentos de la geografía descriptiva y de la pedagogía tradicional, en la actividad cotidiana del aula escolar. Esta problemática determinó realizar una revisión bibliográfica y estructurar un planteamiento que analiza la situación de la actual Educación Geográfica, los desafíos que enfrenta, la exigencia de facilitar la acción pedagógica desde la integración escuela-comunidad, con el objeto explicar su realidad geográfica. Concluye que la enseñanza de la geografía debe atender la complicada situación geográfica comunitaria y gestionar una labor formativa que armonice los propósitos de la escuela y las dificultades del lugar, acorde con los desafíos del mundo globalizado y en procura de la formación integral de los ciudadanos.   Abstract Since the late twentieth century, the debate on the renewal of Geographic Education is a recurring theme. It requires the teaching of geography develops educational and teaching processes to explain the envi­ronmental, geographical and social conditions of the community and understand the complexity of the contemporary world. There has been concern formative difficulties caused by the force of the funda­mentals of descriptive geography and traditional pedagogy in everyday classroom activity. This problem determined to perform a structured literature review and an approach that analyzes the current situation of Geographic Education, the challenges faced, the requirement to provide the pedagogical action from the school-community integration, in order to

  3. Sexuality, vulnerability to HIV, and mental health: an ethnographic study of psychiatric institutions Sexualidade e vulnerabilidade ao HIV em saúde mental: um estudo de base etnográfica de instituições psiquiátricas

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    Diana de Souza Pinto

    2007-09-01

    Full Text Available This paper presents data from the ethnographic based formative phase of the Interdisciplinary Project on Sexuality, Mental Health, and AIDS (PRISSMA, sponsored by the National Institute of Mental Health (NIMH and carried out in two psychiatric institutions in the city of Rio de Janeiro, Brazil. Results from ethnographic observations, focus groups, and key informant interviews with different groups of mental health care providers and day hospital and outpatient mental health clients regarding conceptions of sexuality and HIV vulnerability are described. The results suggest a diversity of notions about sexuality by both groups and point out the high HIV sexual risk in this psychiatric population. This formative phase has served as the basis for the cultural adaptation and creation of a Brazilian intervention for HIV prevention in the severely mentally ill, the feasibility of which has been successfully evaluated in the pilot phase.Este artigo apresenta dados da fase formativa, de base etnográfica, do Projeto Interdisciplinar em Sexualidade, Saúde Mental e AIDS (PRISSMA patrocinado pelo National Institute of Mental Health (NIMH e desenvolvido em duas instituições psiquiátricas da cidade do Rio de Janeiro, Brasil. São descritos e discutidos os resultados obtidos nas observações etnográficas, grupos focais e entrevistas com informantes-chave realizados com diferentes grupos de profissionais de saúde mental e usuários de saúde mental do hospital-dia e/ou em tratamento ambulatorial, relativos às concepções de sexualidade e vulnerabilidade para o HIV. Os resultados sugerem uma diversidade de relatos e noções sobre o exercício da sexualidade por ambos os grupos e aponta para o alto risco sexual para o HIV nessa população psiquiátrica. Esta fase formativa embasou a adaptação cultural e a criação de uma intervenção brasileira para prevenção desse vírus em portadores de transtornos mentais graves cuja viabilidade foi avaliada

  4. Ensino médio integrado: subsunção aos interesses do capital ou travessia para a formação humana integral?

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    Dante Henrique Moura

    2013-09-01

    Full Text Available Este artigo discute o significado do ensino médio na condição de etapa final da educação básica, tendo em vista a realidade socioeconômica e educacional brasileira, em que grande parte dos filhos das classes populares precisa trabalhar antes dos 18 anos de idade. Parte-se do pressuposto de que o objetivo a ser alcançado, na perspectiva de uma sociedade justa, é a formação omnilateral, integral ou politécnica de todos, de forma pública e igualitária e sob a responsabilidade do estado. Apesar de essa representar a utopia a ser buscada, a realidade atual está muito distante dessa perspectiva formativa. Neste trabalho, então, questiona-se: é possível caminhar nessa direção, mesmo em uma sociedade capitalista e periférica como a do Brasil? Tendo essa questão como norte do trabalho, discute-se o ensino médio integrado à educação profissional técnica de nível médio como uma possibilidade de travessia na direção formativa pretendida para os jovens brasileiros. O estudo foi desenvolvido tendo como referência os pensamentos de Karl Marx e Friedrich Engels, de Antonio Gramsci, assim como de autores que dialogam com eles. A análise permitiu concluir que a realidade socioeconômica brasileira exige, do ponto de vista teórico e ético-político, conceber e materializar um tipo de ensino médio que garanta uma base unitária para todos, fundamentado na concepção de formação humana integral, tendo como eixos estruturantes o trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura. Garantida essa mesma base, é preciso também que o ensino médio integrado à educação profissional técnica de nível médio seja colocado como uma possibilidade de formação.

  5. COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO NOVEL PARTICIPANTE EN UN PROYECTO DE MENTORIZACIÓN. IMPLICACIONES PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL UNIVERSITARIO

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    Lucía Herrera Torres

    2011-01-01

    Full Text Available La integración de un profesor principiante en la compleja estructura universitaria no es una tarea rápida ni sencilla. El profesorado desconoce la organización y funcionamiento de la institución universitaria, la diversidad de funciones que debe realizar y, entre otras muchas cuestiones, aunque sea especialista en su disciplina, puede no poseer las competencias docentes necesarias para diseñar e implementar con sus estudiantes procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad. Los proyectos de mentorización, donde profesores expertos o asesores orientan y supervisan, de forma voluntaria y colaborativa, el proceso de iniciación a la docencia del profesorado principiante suponen una herramienta muy útil para favorecer el enriquecimiento mutuo y el desarrollo profesional en la educación superior. El objetivo principal de este trabajo es describir el proceso desarrollado en el proyecto "Asesoramiento para la mejora de la docencia en la Educación Superior. Proyecto de Mentorización de profesores noveles en la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla", financiado por el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad de la universidad de Granada. Además, se pretende analizar el nivel de desarrollo en una serie de competencias docentes y la demanda formativa que presenta un grupo de profesores novelesparticipantes en el proyecto. Por último, se establece la valoración que profesores principiantes y mentores realizan sobre este proyecto. Los principales resultados ponen de manifiesto que, a pesar de que el profesorado principiante indica poseer un nivel medio de desarrollo en las diferentes competencias docentes planteadas, muestra una alta necesidad formativa en la elaboración de guías docentes, el empleo de una diversidad metodológica docente y la habilidad para reflexionar e investigar sobre su práctica docente. Finalmente, se discuten diferentes aspectos que son de relevancia para facilitar el desarrollo profesional del

  6. TUTOR TRAINING KEY ISSUE IN E-LEARNING / FORMACIÓN DE TUTORES. ASPECTO CLAVE EN ENSEÑANZA VIRTUAL

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    Andrea Astudillo

    2013-02-01

    Full Text Available The tutor has special relevance for the success of a virtual learning experience; the skills of a classroom teacher are not enough. Training processes for tutors are required to develop the necessary skills to perform the role that covers technical, pedagogical, social and administrative issues. This article presents an overview of the role of the tutors in virtual learning environments, the need to train these professionals and the experience of a Course on Tutoring, developed for the Center for Training, Experimentation and Educational Research. The Center has trained in a three-year period 1,611 tutors, to work in virtual courses offered to teachers by the Chilean Ministry of Education. The course is described, together with its instructional design, and its main results, like the high degree of retention and value assigned, all of which is understood as the first step in a process that is complemented by experience to become a virtual tutor.RESUMENEn el éxito de una experiencia formativa virtual, la figura del tutor cobra especial relevancia, las competencias de un docente presencial no son suficientes. Se requiere procesos formativos para que los tutores adquieran las competencias necesarias para desempeñar su rol que abarca las áreas técnica, pedagógica, social y administrativa. Este artículo presenta una visión general del rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje, las necesidades de formar a estos profesionales y la experiencia del curso de tutores desarrollado para el Centro de Perfeccionamiento Experimentaciones e Investigaciones Pedagógicas que ha formado a los largo de tres años a 1.611 tutores, para actuar en los cursos virtuales que el Ministerio de Educación Chileno ofrece a sus docentes, se presenta el curso, su diseño instruccional, los principales resultados, como el alto grado de retención y valoración de esta instancia formativa, la cual se entiende como el primer paso de un proceso que se

  7. Interfaceamentos contemporâneos: tecnologias digitais e tribos urbanas no contexto escolar Contemporary interfaces: digital technologies and urban tribes in the context of schooling

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    Valdirene Cássia da Silva

    2012-06-01

    Full Text Available O artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre juventudes, tribos urbanas e as interfaces com as tecnologias de informação e comunicação, no contexto escolar de Palmas-TO. Foram estudados jovens que se assumem como integrantes de tribos que circulam pela cidade e estudam no Centro de Ensino Médio - CEM. A investigação esteve atrelada a uma perspectiva formativa escolar oficial e a seleção e oferta de conteúdos paralelos, mediados pelas tecnologias digitais, que possibilitam interações coletivas e reorganizam as experiências de vida dos sujeitos. O método, análise de conteúdo, foi adotado para a leitura e a interpretação das informações obtidas durante o processo da pesquisa. Os resultados indicam que tipologias distintas de jovens circulam no cenário escolar, convivem com as ofertas das políticas educacionais e formativas e negociam mais sentidos e significados da cultura digital em suas vidas.The article presents the results of a piece or research about juveniles, "urban tribes" and their interactions with information technology and communication in the school context of Palmas-TO Those studied were youths, seeing themselves as members of tribes circulating the city, and studying at the Centre for Middle Teen Education. The investigation was carried out according to an official school perspective and the selection and offering of parallel contents, provided via digital technologies, permitted collective interactions and helped reorganize of the life experiences of the subjects. During the research process, the method -analysis of contents - was adopted for the study of the literature and the interpretation of the information obtained. The results show that distinct youth types circulate the school scene, living alongside the educational policies. Also, these types are able to negotiate a broad range of feelings and meanings from the digital culture pervading their lives.

  8. Salud bucal individual y colectiva del niño y del adolescente: una experiencia pedagógica en la Universidad Nacional de Colombia

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    Gloria Esperanza González Castro

    2017-01-01

    Full Text Available Antecedentes: Para la formación de los futuros odontólogos hay que tener en cuenta los cambios demográficos mundiales. En Colombia la población total se ha multiplicado diez veces al pasar de 4.144.000 en el año 1905 a 41.468.384 habitantes en el año 2005. Según proyecciones del DANE, en 2010 la población ascendía a 45.508.205 habitantes y para el 2020 la población proyectada será de 50.911.747. Es imperativo cambiar el modelo de enseñanza para la atención en salud oral individual esencialmente clínica y restauradora a un enfoque más dirigido a la conservación de salud a nivel colectivo. Métodos: Se realizó un trabajo descriptivo de la práctica formativa con estudiantes de primer nivel de clínica de odontopediatría de la Universidad Nacional de Colombia en la implementación del primer año del programa integral para cuidar la salud bucal de los niños y jóvenes del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montufar – IPARM, que incluyó inicialmente una fase documental. Resultados: Participaron 38 estudiantes y 2 docentes. Se valoraron en el consultorio escolar 149 niños y se encontraron 124 dentalmente sanos o controlados, y 25 con necesidades de tratamiento operatorio. Se realizaron 8 talleres didácticos en los que se reforzó la educación individual y los estudiantes diseñaron cepilleros para cada curso. Conclusión: En la práctica formativa en un ámbito escolar se hizo énfasis en la formación del futuro odontólogo en el diagnóstico y educación individual, y en el diálogo con la comunidad. Esto le permite desarrollar sus habilidades para educar a la población en salud bucal y en su autocuidado.

  9. Formación para el emprendimiento en estudiantes de Administración de Empresas

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    Cecilia Murcia García

    2016-03-01

    Full Text Available El emprendimiento en cuanto a estrategia de crecimiento económico, u oportunidad de proyecto de vida o como resultado de un proceso formativo de alto nivel (educación superior no ha generado indicadores de impacto importantes en el departamento del Tolima. En 2011, la cifra de referencia de tasa de emprendimiento regional se encontraba en 2,4 % frente al 5,9 % del PIB nacional, situación que llevó a cuestionar si ante estos bajos índices es corresponsable la educación superior. Por ello se comenzó a revisar el proceso de enseñanza como parte de la ejecución de un proyecto de investigación sobre la percepción de la formación para el emprendimiento en la universidad, desde una perspectiva de investigación formativa (IF. Como resultado se encontró de manera relevante que, a pesar de contemplar en el plan de estudios elementos que propician el emprendimiento, no existen resultados favorables que permitan dar cuenta de la coherencia entre el discurso propuesto en diferentes asignaturas y rutas formativas con la generación de conocimiento, creación de empresas o acciones de emprendimiento exitosas. AbstractEntrepreneurship, seen both as a strategy for economic growth and as an opportunity to project a life goal or as a result of a high-level training process (higher education has not generated any significant impact indicators in the region of Tolima. As a benchmark figure, a 2011 regional entrepreneurship rate was at 2.4 %, compared to 5.9 % of GDP, a condition which led to a desire to question whether these lower figures were partly the result of higher education. This led to a review of the teaching process as part of a research project on the perception of training for entrepreneurship at university. All of it is seen from the perspective of formative research (IF. As a result, it was found that in spite of observing curriculae elements that promote entrepreneurship, there were no positive results that would

  10. E-learning: Otra manera de enseñar y aprender en una Universidad tradicionalmente presencial. Estudio de caso particular

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    Mª Dolores Fernández Tilve

    2013-01-01

    Full Text Available Las nuevas tecnologías están generando una verdadera revolución que no sól o afecta al mundo productivo sino también a la propia formación, diversificándose así las fuentes del saber y democratizando la enseñanza. Estamos en una era que ofrece enormes posibilidades para generar, compartir y comunicar información y conocimiento, d esapareciendo así las barreras espacio - temporales. El e - learning, particularmente, se está convirtiendo en una atractiva modalidad de formación con amplio arraigo social y con una presencia cada vez mayor en universidades tradicionalmente presenciales. Cad a curso académico crece el número de ofertas formativas a través de este sistema de formación, quizás por la conciencia social de las ventajas que esta modalidad de aprendizaje incorpora y, sobre todo, teniendo en cuenta los retos inmediatos que plantea la sociedad de la información y el conocimiento y las necesidades derivadas del proceso de convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES. Está claro, que la universidad de hoy, como motor de transformación y elemento estratégico del tejido soc ioeconómico, necesita más que nunca de la modalidad e - learning para preparar ciudadanos altamente competentes. En este artículo presentamos un estudio de caso, fruto de una investigación interuniversitaria más amplia y que tiene como propósito examinar las estrategias de implementación de e-learning en universidad es con enseñanzas en modalidad presencial, centrándonos específicamente en una de las categorías de análisis: necesidades formativas e institucionales que se derivan de la docencia virtual.

  11. Actividad investigadora y contexto económico. El caso de las universidades públicas españolas

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    Luque-Martínez, Teodoro

    2015-03-01

    Full Text Available Universities’ R&D and innovation activity takes place within the economic and social context of a specific territory. This activity is multidimensional and its different dimensions may be unduly influenced by the economic context in which it is carried out. The present work analyses the research activity of Spanish public universities in the context of per capita GDP of their territories. The work examines data from 2002–2010 obtained from the IUNE observatory. The relationship between GDP and the different dimensions of research activity are analyzed: recognition, scientific activity, innovation, competitiveness and research training capacity. The results show that the economic context in which the activity takes place is not neutral and that there are significant correlations and linear relationships between per capita GDP and various dimensions of research activity. The significance is particularly notable once the dimensions are relativized according to the number of inhabitants. Statistically significant differences have also been found for different dimensions of research activity between universities located in territories with higher, or lower, per capita GDP.La actividad investigadora de las universidades se realiza en un contexto socio-económico y un territorio determinado. Sus dimensiones pueden verse condicionadas por dicho contexto. Este trabajo analiza la actividad investigadora de las universidades públicas presenciales españolas en relación con el PIB per cápita de su territorio, para datos de la primera década del siglo XXI obtenidos del Observatorio IUNE. Se analiza la relación entre PIB y las diferentes dimensiones de la actividad investigadora: reconocimiento, actividad científica, innovación, competitividad, y capacidad formativa. El contexto económico no es neutro y presenta correlaciones significativas, así como relaciones lineales entre el PIB pc y diversas dimensiones. Especialmente, la significación se

  12. Modificações do processo avaliativo da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

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    Mônica de Almeida Mendes

    2011-07-01

    Full Text Available A presente pesquisa aborda a temática: Modificações do processo avaliativo da aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Apresentamos os aspectos que envolvem a avaliação no método tradicional de ensino, bem como, a metodologia utilizada na Escola Organizada por Ciclos de Formação Humana, que traz uma nova metodologia de ensino e uma nova forma de avaliar, chamada de avaliação formativa, que tem por objetivo buscar a interação professor/aluno, respeitando as capacidades, oportunizando-os momentos de expressar suas idéias. Embasamo-nos em autores como Jussara Hoffmann e Jefferson Mainardes, que colaboram para o entendimento de questões como: O que é avaliar e Qual a importância da avaliação na Educação tradicional e nos Ciclos. Utilizamos a Lei de Diretrizes e Bases, para nos informar quanto à forma de organização curricular, como a avaliação deve ocorrer de modo que promova o desenvolvimento do aluno. Para contemplar as questões que nortearam a investigação, utilizamos o método de pesquisa qualitativo, por meio de questionários, bem como realização de entrevista com uma profissional do Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica de Sinop – MT, que nos apresentou a visão atual dos problemas e evoluções deste modelo de avaliação. Por fim, consideramos a avaliação no dia a dia da educação, apresentando a necessidade de todos os tipos de avaliação de maneira que são apresentadas as situações em que cada uma é utilizada, e quais seus objetivos ao serem aplicadas.Palavras-chave: educação; avaliação; instrumento de aprendizagem; avaliação formativa; avaliação somativa.

  13. Aprendiendo a ayudar a aprender: Historia de 10 años de formación de tutores de residentes en Galicia

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    J.A. Garrido-Sanjuán

    Full Text Available Introducción. La formación de los tutores de residentes se ha configurado como uno de los ejes sobre los que recae la calidad del proceso formativo de los especialistas sanitarios. Objetivo. Describir y analizar las características de las acciones de formación de tutores en los 10 últimos años en Galicia, como base del aprendizaje reflexivo para la mejora. Materiales y métodos. Revisión de los programas, contenidos, materiales utilizados, características y procedencia de los participantes, contenidos de los proyectos docentes elaborados y encuestas de valoración. Resultados. Se describen los datos de las 8 ediciones del 'curso de metodología docente y de evaluación para tutores'. Realizaron la formación 86 facultativos. La distribución de participantes por especialidades y áreas sanitarias no se corresponde con el peso de éstas en el sistema asistencial y docente. Las especialidades con más tutores participantes fueron Medicina Familiar y Comunitaria, Anestesiología y Obstetricia-Ginecología. Los 10 facultativos que participaron como docentes estaban en ese momento en ejercicio de su responsabilidad en formación de residentes. Entre los contenidos de los proyectos docentes desarrollados destacan cuantitativamente los dedicados a mejorar la organización de rotaciones o la adaptación de los programas de la especialidad a los centros o unidades, y los dedicados a la mejora metodológica del aprendizaje de habilidades. Se incorporaron nuevas herramientas de evaluación formativa aprendidas durante el curso a muchos de estos proyectos. En las encuestas de valoración final, el curso fue valorado satisfactoriamente por los alumnos, considerando que su contenido era útil para su actividad profesional. Conclusiones. El conocimiento de las áreas sanitarias y especialidades en que ha existido menos incorporación a esta formación permite tenerlo en cuenta a la hora de diseñar acciones futuras. El aprendizaje de nuevas

  14. Hacia una evaluación cualitativa en el aula

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    Porfirio Morán Oviedo

    2007-01-01

    Full Text Available El presente escrito es un ensayo que aborda la problemática de la evaluación de los aprendizajes a partir de la revisión de diversos autores que se ocupan del tema, pero sobre todo, es el reflejo de una serie de experiencias en el campo de la docencia universitaria de los últimos diez años. Se recogen en él resultados de debates teóricos, metodológicos, análisis y discusiones con alumnos y profesores participantes en la materia de Teoría Pedagógica de la carrera de Pedagogía que se imparte en la Facultad de Filosofía y Letras de la unam, en el Diplomado: La docencia como espacio de reflexión, creatividad e intervención pedagógica, módulo Docencia y Evaluación que se imparte en la Facultad de Contaduría y Administración de la unam y en ponencias y conferencias dictadas en diversas instituciones educativas del país. Como parte del trabajo, se desarrollan cinco aspectos que pretenden configurar una perspectiva diferente de la evaluación cualitativa en el espacio del aula, ellos son: una problematización de la docencia y la evaluación en tanto conceptos y prácticas consustanciadas en el quehacer docente; un esbozo donde se caracteriza la evaluación cuantitativa y cualitativa, sus retos y limitaciones; un planteamiento somero sobre la evaluación formativa y el aprendizaje grupal, como dos opciones estratégicas que posibilitan la puesta en marcha de esta noción de evaluación; un punteo sobre la propuesta del Portafolios como una herramienta idónea que viabiliza la evaluación formativa, misma que regula y realimenta el proceso de enseñanza-aprendizaje y, finalmente, las reflexiones sobre el documento en su conjunto.

  15. La superación del docente para la promoción de comportamientos saludables

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    Hernán Berenguer-Silega

    2013-01-01

    Full Text Available Promover comportamientos saludables es parte de la acción formativa presente en todo proceso educativo de calidad que fortalece las prácticas cotidianas. Sin embargo, las insuficiencias en la preparación de los docentes en materia de salud en correspondencia con las exigencias sociales de la promoción de comportamientos saludables, limitan su desempeño profesional en los diferentes contextos socioeducativos. El trabajo que se presenta aborda esta problemática y es el resultado de la actividad profesional, tanto empírica como investigativa del autor. Sobre esta base se modela una metodología para la instrumentación de la superación profesional del docente en materia de salud, sustentada en la resignificación cognitiva de los contenidos de salud, la sistematización educativa contextual y la integración sociocultural como dimensiones que direccionan un nuevo enfoque para la preparación del personal docente.

  16. El taller crítico: Una propuesta de trabajo interactivo

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    Martha Cecilia Andrade Calderón

    2004-01-01

    Full Text Available El taller crítico se postula como una estrategia de trabajo interactivo y un recurso ideal para generar actos educativos dentro de una pedagogía y didáctica activas, lo cual posibilita integrar en un trabajo mancomunado de grupo, labores tendientes al desarrollo integral de capacidades intelectuales de orden superior como el análisis, la síntesis, la conceptualización, el manejo de información, el pensamiento sistémico, la actitud crítica, la investigación formativa y la metacognición. Esta nueva mirada al taller tiene como sustrato teórico los planteamientos de Peter Facione acerca de la importancia de generar un pensamiento crítico en el discurso pedagógico. Así el análisis del taller desde una perspectiva crítica, se constituye en un espacio de confrontación dialógica y plurivocal donde confluyen una serie de circunstancias, que en su fusión provocan el acceso a nuevas formas de construir conocimiento y desarrollar competencias que potencian el aprender a pensar haciendo.

  17. La enseñanza superior: Un controvertido camino para el profesorado universitario desde la convergencia europea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Fraile Aranda

    2009-01-01

    Full Text Available El proceso de convergencia que se produce en diferentes instituciones y organismos también llega al escenario de la educación, creándose para ello el Espacio Europeo de Educación Superior, EEES. A partir de este proceso de convergencia podremos acercarnos a un ideal de universidad en el que la calidad y la excelencia primen. Igualmente, se pretende responder a los retos que plantea la sociedad, buscando competir con el mercado de las universidades e instituciones educativas norteamericanas. Estamos ante un proceso de reforma de la estructura y organización de las enseñanzas universitarias, cuya finalidad prioritaria consiste en desarrollar una serie de competencias profesionales a partir de nuevas estrategias de enseñanza- aprendizaje, basadas en el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje dialógico desde la interacción y comunicación profesorado-alumnado y un tipo de evaluación formativa.No obstante, esto exige importantes cambios en el desarrollo de la vida académica, estableciendo una mayor conexión entre la universidad y la sociedad. Así como lograr un avance en el desarrollo profesional de los docentes.

  18. IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES ACORDE CON LA PERSPECTIVA SOCIOFORMATIVA

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    ANGELA TERESA BELTRÁN BUSTOS

    2011-01-01

    Full Text Available Este artículo define las competencias para un programa académico, considerando los lineamientos curriculares y el posicionamiento estratégico formulado por la institución investigada. La metodología utilizada es la propuesta por Tobón (2010, la cual presenta 5 fases como ejes esenciales, en donde se hace una selección de competencias a partir de percepciones de diferentes grupos, como lo son: estudiantes, docentes, empresarios y egresados. Lo que condujo a una propuesta formativa con base en las nuevas competencias definidas que pretenden formar profesionales integrales, con un claro proyecto de vida, espíritu creativo, investigativo y capacidad de formular y desarrollar estrategias dentro de un entorno competitivo y retador. Se analizan de forma comparativa los currículos, lo que permite constatar los elementos diferenciadores que cada uno posee respecto de los demás. Como resultado se obtiene un panorama concreto sobre las competencias específicas del profesional investigado, lo cual es una sólida plataforma para la construcción colectiva de una propuesta curricular.

  19. El fútbol, educación y formación

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    Vicente del Bosque González

    2013-01-01

    Full Text Available En calidad de seleccionador nacional de fútbol, D. Vicente del Bosque narra su periplo vital ligado al deporte, en concreto a fútbol, en diversas tareas o funciones, desde jugador a seleccionador nacional. Indica que tanto la labor de entrenador o seleccionador como la de profesor universitario, tienen en común el compromiso en la formación y preparación de otras personas. En este sentido, justifica por qué el fútbol también es escuela de formación, de desarrollo de valores, y cuáles son las cualidades que deseamos para nuestra juventud, en estos momentos de dificultad en los que surgen la duda y el desánimo. Hace una extensa comparación de las labores del deporte y de la Universidad en este proceso formativo, poniendo como ejemplo a la Universidad Católica de Murcia en esta labor formativa a todos los niveles.

  20. Trascendencia de la formación ética pública en la Licenciatura Ciencias Políticas y Administración Pública

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    María de los Ángeles Cienfuegos Velasco

    2015-01-01

    Full Text Available Colocar a la ética en el campo subjetivo la aleja del campo de las profesiones; es oportuno regresarla debido a la crisis sistémica sociocultural, político-económica y ecológica que obliga a re-pensarla. El objetivo es analizar la importancia de la formación ética para el ejercicio de una ética pública a través de los Programas de Estudio de la Licenciatura Ciencias Políticas y Administración Públicas y afines. Metodología: investigación documental de la web de las Instituciones Autónomas de Educación Superior de México. Las instituciones consultadas en su perfil de egreso incluyen la formación actitudinal que permita al egresado prosperar en la búsqueda exitosa de actividades comprometidas con el otro. De 27 programas educativos revisados, 17 ofrecen al menos un curso obligatorio relacionado a la reflexión ética, cinco la ofertan con carácter optativo. Un programa lo excluye. En cuatro de ellas no se logró obtener información. Persisten grandes retos para las Instituciones de Educación Superior en cuestión formativa.

  1. Análisis de la formación en liderazgo en las organizaciones educativas: un estudio en la Comunidad Autónoma de Aragón

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    Sandra Vázquez Toledo

    2015-01-01

    Full Text Available Este estudio se centra en la detección de las distintas necesidades formativas en la competencia liderazgo desde la perspectiva de los equipos directivos y del profesorado de Aragón. El objetivo que se pretende es presentar el estado actual de la cuestión y plantear a partir de las mismas propuestas de mejora. La metodología de investigación es mixta. El proceso de recogida de datos se ha llevado a cabo mediante un cuestionario, entrevistas individuales semiestructuradas y grupos de discusión. Los resultados muestran que el liderazgo pedagógico se percibe como esencial y la formación para el mismo necesaria. Sin embargo, la formación que se recibe es limitada y los contenidos cuestionados, lo que provoca cierto desinterés para formarse en esta competencia. Entre las conclusiones cabe destacar que es necesario seguir formando al profesorado pero ajustando los planes formativos a las necesidades reales, lo que supone hacer menos hincapié en la gestión y más en estrategias y habilidades de liderazgo pedagógico.

  2. LAS TIC COMO ECOSISTEMA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL

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    Rosa M. Rodríguez-Izquierdo

    2015-01-01

    Full Text Available En este artículo se presentan los resultados más relevantes de una investigación en la que se analizan las opiniones del profesorado sobre el potencial de las TIC en la construcción de la competencia intercultural. Se basa en un estudio de carácter mixto, usando para la recogida de datos un cuestionario y grupos de discusión. En la investigación han participado 281 docentes de primaria y de secundaria de la provincia de Sevilla. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto un acuerdo bastante generalizado del profesorado sobre el potencial pedagógico de las TIC en la construcción de la competencia intercultural. Sin embargo, un número importante de docentes no consideran la competencia intercultural tan importante como la competencia informacional. En términos generales, las conclusiones vienen a corroborar que existe una brecha formativa en relación a la interculturalidad. El profesorado cree que ésta sólo es necesaria cuando tienen alumnos de otras culturas en el aula. Finalmente, se proponen ideas y medidas para la mejora de la aplicación práctica de las TIC para el desarrollo de la competencia interculturalidad en formación del profesorado.

  3. Dificultades para la implicación del profesorado de educación secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (I: el problema de la inmersión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José María Oliva

    2011-01-01

    Full Text Available Éste es el primero de una serie de dos artículos destinados a analizar las dificultades del profesorado para involucrarse en la dinámica de innovación e investigación en didáctica de las ciencias. Para ello se estudian las opiniones formuladas al respecto por una muestra de 16 profesores de ciencias de secundaria que desean iniciarse en este tipo de tareas, participantes en un curso de formación del profesorado sobre esta temática, así como loscomentarios, las dudas y los escollos manifestados por ellos ante la tarea de escribir un pequeño artículo. En esta primera parte se estudian las dificultades que encuentra el profesorado para su inmersión en este tipo de dinámicas. Algunos de los problemas encontrados proceden de un escaso interés del profesorado por este tipo de tareas, falta de confianza y carencias formativas, una escasa cultura de trabajo colaborativo y de intercomunicación entre colegas, limitaciones en el tiempo disponible, y un escaso sentido del rol del profesor como investigador dentro de las funciones docentes que tiene asignadas. En la segunda parte del estudio seinvestigarán las dificultades que aparecen una vez que el profesorado ya está inmerso en este tipo de acti

  4. Dificultades para la implicación del profesorado de Educación Secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (I: el problema de la inmersión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José María Oliva

    2011-01-01

    Full Text Available Éste es el primero de una serie de dos artículos destinados a analizar las dificultades del profesorado para involucrarse en la dinámica de innovación e investigación en didáctica de las ciencias. Para ello se estudian las opiniones formuladas al respecto por una muestra de 16 profesores de ciencias de secundaria que desean iniciarse en este tipo de tareas, participantes en un curso de formación del profesorado sobre esta temática, así como los comentarios, las dudas y los escollos manifestados por ellos ante la tarea de escribir un pequeño artículo. En esta primera parte se estudian las dificultades que encuentra el profesorado para su inmersión en este tipo de dinámicas. Algunos de los problemas encontrados proceden de un escaso interés del profesorado por este tipo de tareas, falta de confianza y carencias formativas, una escasa cultura de trabajo colaborativo y de intercomunicación entre colegas, limitaciones en el tiempo disponible, y un escaso sentido del rol del profesor como investigador dentro de las funciones docentes que tiene asignadas. En la segunda parte del estudio se investigarán las dificultades que aparecen una vez que el profesorado ya está inmerso en este tipo de actividad.

  5. La participación de las familias en el Consejo Escolar y la formación del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jordi Vallespir Soler

    2016-01-01

    Full Text Available Actualmente, la participación de las familias es considerada no sólo un elemento básico para el éxito escolar del alumnado sino también un indicador de calidad del sistema educativo. El objetivo básico de este artículo consiste en analizar la percepción y valoración de la participación de las familias respecto a su implicación en los Consejos escolares de los centros. Partiendo de un estudio etnográfico más amplio, en este trabajo, se recogen los resultados de las entrevistas realizadas al profesorado y a las familias. Se constata que la participación de las familias en los consejos escolares se valora positivamente; pese a ello, los mismos agentes evidencian que no es real ni efectiva. En esta línea, una de las conclusiones más destacable ante las necesidades detectadas se centra en la propuesta de acciones formativas, tanto para las familias como para el profesorado.

  6. Las Competencias dentro de la Investigación científica Escolar en Primaria

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    Andrea AYALA VILLALBA

    2012-04-01

    Full Text Available Esta investigación educativa correlaciona los principios de la enseñanza de las ciencias por investigación con los de la formación en competencias científicas para primaria. A partir de la aplicación de una estrategia para el aprendizaje de El color basado en la investigación y de un proceso de evaluación formativa, se colecta información de los procesos cognitivos de los estudiantes que dan cuenta de las habilidades científicas, comprensión de la dinámica investigativa y dominio del contenido de la ciencia para caracterizar los niveles de desempeño de las competencias específicas en ciencias: identificar, indagar y explicar. Adicionalmente el valor de este trabajo crece al generar información para el cuerpo teórico de la evaluación de capacidades para investigar como una oportunidad de aprendizaje.

  7. Interferências criativas na relação ensino-serviço: itinerários de um Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde

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    Mírian Ribeiro Conceição

    2015-12-01

    Full Text Available O presente texto discute a integração ensino-serviço, no âmbito do PET-Saúde Mental, por meio de um olhar sobre as afetações produzidas na articulação entre ensino-pesquisa-assistência e nos encontros entre discentes, docentes e trabalhadores. Valemo-nos, para tanto, de diferentes registros (memórias, relatórios e papers da experiência realizada entre 2012 e 2014. Apresentamos alguns de seus dispositivos: itinerários de formação, cogestão da pesquisa e encontros formativos; assim como seus efeitos: a potencialização da rede e da corresponsabilidade na atenção aos casos de saúde mental, aprimoramento dos Projetos Terapêuticos Singulares e da coordenação do cuidado, ampliação da função formadora do serviço e problematizações da formação profissional pela universidade. Este encontro universidade-serviço, aqui pensado em sua potência formativa, caracteriza-se pela interferência criativa e por efeitos transformadores para os envolvidos.

  8. Participación ciudadana y cultura científica

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    López Cerezo, José Antonio

    2005-10-01

    Full Text Available Upon the basis of the political evolution of contemporary societies and the new social role assumed in them by science and technology, this contribution essays a critical examination of the relationship between scientific literacy and public participation. New opportunities are identified along the road of promoting democracy in scientific matters, among them and particularly the so-called "formative participation" - a new form of citizen participation closely related to the consolidation of the "knowledge society" and recent advances of social activism in public affairs involving science and technology.

    En esta contribución se realiza una reflexión acerca de las relaciones entre cultura científica y participación ciudadana, sobre la base de la reciente evolución política de nuestras sociedades y el nuevo papel que en ellas desempeñan la ciencia y la tecnología. Se identifican nuevos espacios de oportunidad para la democratización de la ciencia y se aborda en particular una modalidad de participación ciudadana conocida como «participación formativa », una modalidad asociada a la consolidación de la sociedad del conocimiento y los nuevos frentes abiertos por el activismo social en asuntos públicos relacionados con la ciencia y la tecnología.

  9. Practicum sin fronteras: estudio de un caso de acción y reflexión intercultural y pedagógica

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    Ana IGLESIAS RODRÍGUEZ

    2013-07-01

    Full Text Available La formación docente del presente siglo XXI reclama una nueva contextualización de las prácticas educativas a la luz de amplios marcos globales bajo la cual hay que interpretar las especificidades culturales de los itinerarios formativos. Este estudio de caso describe algunas de las oportunidades y desafíos del Practicum Internacional de la Universidad de Salamanca para los aprendices de maestro en colaboración con instituciones educativas del Reino Unido. Más allá de la confrontación viva con la cultura como diversidad, los numerosos agentes implicados en el mismo establecieron un diálogo entre perspectivas pedagógicas diferentes que potenciaron procesos de acción docente colaborativa, interpelación mutua y reflexión conjunta de enorme valor en los ámbitos lingüístico, pedagógico y cultural. Mantenemos que ese diálogo fértil atraviesa fronteras y ya define, en sí mismo, una experiencia educativa de vinculación efectiva por cuanto sitúa la dimensión intercultural en el centro mismo de la trayectoria formativa del profesorado europeo.

  10. A interdisciplinaridade no ensino médico

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    Sylvia Helena da Silva Batista

    Full Text Available Este artigo discute a interdisciplinaridade no ensino médico, reconhecendo que as denúncias sobre a fragmentação deste ensino e a ênfase disciplinar na conformação do projeto pedagógico, centrada em concepções biologicistas e visões especializadas, intensificam-se frente aos processos de consolidação das reformulações curriculares dos cursos de graduação em Medicina. A partir de um rastreamento conceitual sobre interdisciplinaridade, privilegiando as interlocuções com Morin, Fazenda, Fourez, Pombo e Furlanetto, analisa-se a existência de múltiplos olhares e compreensões sobre o seu significado. Construir caminhos no ensino médico a partir da interdisciplinaridade inclui a implementação de desenhos curriculares que possibilitem a articulação de conteúdos, valorizem o enfoque problematizador e desenvolvam atividades acadêmicas que tenham como eixos a prática médica no contexto do trabalho em saúde, a inserção do estudante e do professor como sujeitos, a produção contextualizada de saberes. Delineiam-se desafios e possibilidades para a construção de propostas formativas que empreendam práticas interdisciplinares frente à complexidade das dinâmicas de ensinar, aprender e cuidar em Medicina.

  11. La formación administrativa en Colombia: el caso de las maestrías

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    Andrés G. Hernández Martínez

    2006-01-01

    Full Text Available El presente trabajo hace un análisis de la formación en administración en el nivel de maestría en Colombia. Parte de una revisión de la normatividad que regula los postgrados y de sus limitaciones; se realiza también una aproximación conceptual hacer de una manera más clara dicha distinción, estableciendo elementos generales que deberían tener en cuenta los programas de este tipo; se hace además una aproximación a las demandas sociales existentes en la actualidad a los programas de administración en Colombia. Por otra parte, se analiza la oferta formativa del campo, particularmente de las maestrías en Administración, tanto a nivel internacional como nacional, para comprender de qué manera el sistema educativo está respondiendo a las necesidades que tiene nuestra sociedad. Finalmente, se plantean los resultados y principales conclusiones del estudio de estos aspectos.

  12. Implementation of an e-Interconsultation system between a Hospital Pharmacy Service and Primary Care Pharmacy Units in a health area.

    Science.gov (United States)

    García-Queiruga, Marta; Margusino-Framiñán, Luis; Martín-Herranz, Isabel; Gutiérrez-Estoa, Miguel; Güeto-Rial, Xosé; Capitán-Guarnizo, Judith; Silva-Tojo, Alfredo

    2017-03-01

    Objetivo: Presentar los requisitos, desarrollo, estructura y resultados de una plataforma de e-Interconsulta de comunicación entre farmacéuticos de atención primaria y hospitalaria. Método: Se creó un grupo de trabajo y se definieron los objetivos, el cronograma de trabajo, los requisitos del programa informático, la estructura de la plataforma electrónica, la validación de la misma y la implantación. Tras su desarrollo informático y su validación, se realizaron sesiones formativas y se puso en marcha en junio de 2015.Resultados: Tras un año de funcionamiento, el número total de e-interconsultas realizadas fue de 321, de las cuales 110 fueron derivaciones de atención hospitalaria hacia atención primaria y 211 en el sentido inverso. La homologación sanitaria de recetas y la necesidad de seguimiento farmacoterapéutico en atención primaria, destacan entre las causas motivadas de consulta.Conclusiones: La plataforma e-Interconsulta, es un sistema válido, eficaz y de sencillo manejo para la derivación de consultas o pacientes entre ambos niveles asistenciales.

  13. LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Enrique Rondón Almeida

    2006-01-01

    Full Text Available El desarrollo investigativo como estrategia para el mejoramiento de la calidad de la educación superior ha permitido cada vez más pensar su articulación coherente con el proyecto educativo, los procesos de enseñanza aprendizaje y la proyección social, funciones sustantivas de tal educación. El presente documento recoge por lo tanto una síntesis de los principios rectores de la investigación en la Universidad, en los que la Facultad de Comunicación Social para la Paz se ve plenamente identificada, ampliando a continuación los elementos a través de los cuales se desarrolla y desarrollará la investigación en la Facultad en sus dos component es: la investigación formativa y la investigación en sentido estricto. El principio de articular procesos investigativos entre facultades y con otras instituciones nos invita a poner en conocimiento de la comunidad académica este proceso, con el fin de hacer visibles los puntos de contacto que permitan desarrollar las redes necesarias en torno a la investigación.

  14. Priorización de problemas en ambientes de seguridad operacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Pérez Uribe

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo es uno de los resultados de la investigación formativa en el IMA, como parte del proyecto de investigación titulado “conceptos y herramientas en logística aeronáutica y gerencia de la seguridad aérea”. Se presentan algunos conceptos y dos ejemplos de la utilización de herramientas de soporte estadístico en el caso de datos cualitativos, que hacen parte de una metodología de trabajo para el análisis de problemas, denominada AVP -análisis de vulnerabilidad de procesos- adaptada y desarrollada por el autor desde 1988, en cerca de setenta empresas y en el medio académico y en aplicaciones trabajadas por estudiantes de varias especializaciones en diferentes universidades, así como en la especialización de logística aeronáutica y gerencia de la seguridad aérea en la asignatura de nivelación de estadística en el IMA.

  15. El rol del tutor en un ambiente virtual de aprendizaje para la formación continua de docentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Eusebio SILVA QUIROZ

    2016-04-01

    Full Text Available El potencial comunicativo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC está transformando los ambientes de enseñanza y aprendizaje en los cuales han sido introducidas. Esta introducción ha adoptado, principalmente, dos formas: formación en línea o como complemento a la clase presencial. Estas tecnologías permiten la creación de entornos virtuales, bajo enfoques metodológicos no tradicionales, transitando desde un aprendizaje individual a un aprendizaje colaborativo, desde la transmisión a la construcción de conocimiento. En estos entornos, el rol del tutor es determinante para el éxito de una actividad formativa centrada más en la colaboración y construcción de conocimiento en red. Este artículo presenta los resultados preliminares de una investigación que busca conocer y caracterizar el rol pedagógico del tutor en la animación de los ambientes asíncronos de un espacio virtual de aprendizaje, en el contexto de un curso de formación a distancia para docentes.

  16. Percepciones de los empresarios de Pymes rurales sobre la integración de las TIC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª Cruz Sánchez Gómez

    2014-09-01

    Full Text Available El estudio es el fruto de una iniciativa cuya finalidad fue conocer las percepciones que poseen los empresarios de las pymes del ámbito rural con respecto a la utilización de las TIC en su actividad laboral. El objetivo principal es proporcionar una visión contextualizada de la utilización de las herramientas tecnológicas por parte de este sector empresarial, para identificar necesidades e implementar programas de formación, actualización y mejora profesionales del sector. El Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA, ha puesto en marcha este proyecto que pretende obtener datos que faciliten crear una oferta formativa ad hoc. La metodología es de carácter cualitativo, recogiendo información de grupos focales en los que han participado 48 empresarios. Los resultados reflejan falta de información sobre el uso y potencialidades de las TIC necesitan asesoramiento para optimizar recursos, conseguir personal técnico y cursos de formación adaptados a las demandas.

  17. Uso de anotaciones Web como apoyo a la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Felix Buendia

    2016-12-01

    Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2016v12n2p59 Las anotaciones constituyen un poderoso mecanismo a la hora de introducir notas o comentarios sobre cualquier tipo de texto. Su extensión al ámbito de la Web ha permitido la incorporación de entornos y herramientas que aumentan la versatilidad y potencia de este tipo de mecanismos. Este trabajo se centra en el uso de herramientas de anotaciones Web que puedan tener una finalidad formativa y, en particular, dirigida a apoyar y fomentar la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Con este objetivo se propone una serie de recomendaciones que faciliten el aprovechamiento de tales anotaciones en este contexto formativo, no sólo en los aspectos de revisión y corrección de errores sino a la hora de hacer sugerencias o realizar comentarios sobre una determinada expresión o apartado del texto. Para ello, se ha elegido una aplicación Web denominada Hypothes.is que permite combinar anotaciones con la inclusión de etiquetas (tags en el texto que se está anotando así como la posibilidad de establecer una secuencia de dichas anotaciones. A partir de los resultados preliminares obtenidos, se observa el potencial que puede alcanzar el uso de tales anotaciones Web para mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras.

  18. Alunos com mielomeningocele: uma discussão sobre sua participação no contexto escolar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Maria Simões Martinez

    2011-12-01

    Full Text Available O objetivo deste estudo foi o de descrever como os professores avaliam o desempenho escolar dos alunos com sequelas de mielomeningocele e, ainda, relacionar semelhanças e diferenças na visão identificadas por professores e pesquisadores. Fizeram parte desta pesquisa seis professores de três alunos com sequelas de mielomeningocele inseridos no ensino regular. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram a Escala de Percepção dos Professores sobre os Alunos com Sequelas de Mielomeningocele e o Roteiro de Observação do Desempenho do Aluno com Sequela de Mielomeningocele. Analisaram-se os dados com base na abordagem qualitativa e comparativa. Os resultados revelaram que houve dificuldades de os professores identificarem as Necessidades Educacionais Especiais apresentadas pelos alunos com sequelas de mielomeningocele. Considera-se essa identificação defasada como um fator precursor de problemas para inclusão escolar desses alunos, pois compromete o atendimento das necessidades escolares específicas. Dessa forma, acreditase que os profissionais da área da saúde, a partir de formação de parcerias com os professores, possam contribuir com a realização de ações integradas e formativas com intuito de amenizar os desafios encontrados na inclusão escolar. Palavras-chave: Mielomeningocele; Inclusão escolar; Participação.

  19. Contribuição ao movimento de mudança na formação profissional em saúde: uma avaliação das experiências UNI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura C. M. Feuerwerker

    2002-02-01

    Full Text Available O artigo analisa estratégias de mudança e resultados parciais das experiências de mudança da formação de profissionais de saúde desencadeadas a partir dos projetos UNI na América Latina. Destaca-se a articulação orgânica entre universidade, serviços de saúde e organizações comunitárias como estratégia fundamental para orientar os processos de mudança na direção da relevância social. Características essenciais das propostas inovadoras de formação: currículos integrados, organizados em módulos temáticos baseados em problemas relevantes da realidade; metodologias ativas de ensino-aprendizagem que tomam estudantes como sujeitos; prática nos cenários dos serviços e da comunidade desde o início da carreira; avaliação formativa e somativa ao longo de todo o processo.

  20. EXPERIENCIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA BIOLOGÍA CELULAR (ESTUDIO DE CASO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Victoria Vargas

    2004-06-01

    Full Text Available Se presentan experiencias favorables a la comprensión de la estructura y función de células procariotes y eucariotes, en un curso dirigido a estudiantes de ecología. Partiendo de un modelo de seminario se resalta: el uso de ejes transversales, confrontación de preconceptos, empleo de mentefactos y mapas conceptuales; estrategias propuestas por el constructivismo y la pedagogía conceptual que contribuyen a la motivación y la articulación de estructuras conceptuales. El taller y la evaluación constituyen espacios que inspirados en el estructuralismo permiten: la construcción de interacción social, aprendizaje cooperativo, y comprensión de estrategias de pensamiento. Los laboratorios y proyectos de investigación formativa, permiten la aplicación de conceptos de biología celular en el análisis de problemas ambientales.

  1. Ciencia y método en economía

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Delfin Soto Chaves

    2015-05-01

    Full Text Available RESUMEN En el presente trabajo, se señalan algunas inconsistencias en la práctica teórica de la economía,  desde el punto de vista de la filosofía de la ciencia y en términos de la cientificidad de su objeto y método. En seguida se realiza en los mismos términos, una revisión  del Manual de economía  de Samuel son a partir de la cual surgen algunos interrogantes sobre la posibilidad de elaborar un nuevo paradigma científico como el plantado  por Morín en el Método, desde la perspectiva formativa para estudiantes de ciencias económicas que se propone el proyecto del Manual mencionado. A manera de conclusión se plantean algunos interrogantes con el fin de abrir perspectivas de reflexión en torno a los nuevos problemas que se plantean en el aprendizaje de las ciencias económicas, con los nuevos desarrollos del pensamiento científico.

  2. Exploración del clima ético en estudiantes escuela de terapia ocupacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Rueda C.

    2011-01-01

    Full Text Available El trabajo que presentamos consta de dos partes. La primera expone una reflexión acerca de la situación intervinculada que se presenta, a nivel ético, entre el desarrollo de las relaciones interpersonales y la incursión de éstas en el escenario de la vida académica. Además, las funciones que se le atribuyen a la Universidad, entorno al tema y en especial la misión de la Escuela de Terapia Ocupacional en la formación, en valores, del futuro profesional. En la segunda parte, usando el método de análisis cualitativo, expondremos el diagnóstico del clima ético percibido por los estudiantes de primer nivel de la Escuela. Esto, respondiendo a la necesidad de elaborar una propuesta formativa en valores éticos, orientada a la creación de una ciudadanía interesada en profundizar los estilos de vida protectores de la salud. En la disciplina (Terapia Ocupacional que abordamos en nuestra formación, son principios fundamentales los valores democráticos e inclusivos de las personas en situación de desventaja. Para ello, es prioritario desarrollar competencias valórativas desde un modelo formativo ético que, tanto en su dimensión teórica como práctica se den en el clima universitario.

  3. Pedagogía de los movimientos sociales como prácticas de paz en contextos de guerra

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Botero-Gómez, Colombia

    2015-07-01

    Full Text Available (descriptivo: En este texto se confronta una discusión disciplinar pedagógica -epistemológica- con una no disciplinar -ontológica- relacionada con procesos formativos que explicitan diferentes experiencias organizativas en Colombia. En su primera parte se presenta la relación entre las nociones de pedagogía, formación, educación y movimientos sociales; en la segunda, se exponen algunas narrativas colectivas acerca de las prácticas formativas construidas en comunidades y movimientos sociales en contextos de guerra. Las comunidades vinculadas a movimientos sociales, además de traer una lucha política, aportan formas alternativas de formación política y nuevas epistemologías desde la diversidad, y una crítica no sólo cognitiva o ideológica sino, principalmente, existencial, que re-crea los procesos de enseñanza-aprendizaje y la construcción de poderes subalternos anclados a los contextos culturales y territorios de vida capaces de cambiar las formas de relación inter-humanas y entre mundos, cruzando fronteras civilizatorias y con la tierra entre nos.

  4. Auto-organización curricular en el contexto de la emergencia de una ética global: formación del estudiante y calidad de la educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cecilia Correa de Molina

    2010-01-01

    Full Text Available El contexto de ubicación del artículo se mediatiza en la investigación y producción que se ha venido realizando en los últimos diez años, auscultando desde otras miradas, orillas y posturas epistemológicas, la realidad educativa en sus diferentes manifestaciones, consolidando una urdimbre epistemológica, teórica, metodológica y transdisciplinar en la perspectiva del pensamientoeco-sistémico, el aprendizaje integrado, integral e integrador, centrado en la capacidad creadora del estudiante, del docente y de la organización escolar, la dimensión dialéctica de la subjetividad, los niveles de la realidad, de la conciencia y la autonomía. Lo anterior, en una postura paradigmática que busca la valoración de la vida, la libertad, la flexibilidad, la equidad, la paz, la creatividad y la contextualización histórica, en un marco de rupturas de aquellas orientaciones formativas centradas en el aprendizaje académico repetitivo.

  5. PORTAFOLIO DOCENTE Y FORMACIÓN PEDAGÓGICA INICIAL DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO. UN ESTUDIO CUALITATIVO EN LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Beatriz Jarauta Borrasca

    2013-01-01

    Full Text Available Este artículo pretende contribuir a enriquecer la literatura pedagógica sobre el uso del portafolio docente como estrategia de evaluación y aprendizaje en la formación pedagógica inicial del profesorado universitario. El propósito principal de este estudio es analizar las potencialidades del portafolio como estrategia de reflexión, análisis y mejora de la práctica docente. Para ello hemos recurrido a un enfoque cualitativo de investigación y concretamente a un estudio de casos múltiple. La muestra de la investigación ha estado constituida por diez profesores noveles de la Universidad de Barcelona y los datos proceden de la realización de entrevistas en profundidad y del análisis documental. Entre los hallazgos más importantes, cabe destacar el valor o el potencial del portafolio docente como estrategia formativa y de desarrollo profesional del profesorado; su utilización como herramienta valiosa para la consecución de un nuevo profesionalismo orientado a una práctica reflexiva y finalmente, la constatación de que la participación en una experiencia de portafolio contribuye a la adquisición y desarrollo del conocimiento profesional para la docencia universitaria.

  6. Comunidades de aprendizaje: ¿qué aportan a los voluntarios y voluntarias universitarios?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Mar PRADOS GALLARDO

    2016-05-01

    Full Text Available En este trabajo se presentan las valoraciones de los y las estudiantes universitarios que han participado como voluntarios en centros constituidos como Comunidad de Aprendizaje. Se ha realizado un análisis del contenido de 23 informes entregados por otros tantos alumnos y alumnas de la titulación de Psicología de la Universidad de Sevilla. Los resultados se han agrupado en cinco bloques que hacen referencia a: a para qué les ha servido colaborar en el voluntariado; b cómo se han sentido durante esta colaboración; c los aspectos positivos que quieren destacar de esta experiencia, d los aspectos negativos de la misma y por último e las propuestas de mejora que quieran formular. La principal conclusión de este trabajo es que, a juicio de los participantes, esta experiencia les ha aportado muchos beneficios a nivel profesional y personal, siendo una práctica formativa que valoran muy positivamente y que no sólo recomendarían a otros compañeros y compañeras sino que volverían a repetir.

  7. Avaluació de competències professionalitzadores en els estudis de grau de comunicació audiovisual

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marina Romeo

    2017-01-01

    Full Text Available Els recents canvis en la formació universitària han comportat un destacable nivell de professionalització dels estudis i una constant adequació a les demandes socials. En aquest sentit, una de les necessitats per a la formació universitària a l'àrea de la comunicació audiovisual és desenvolupar en els estudiants competències professionalitzadores que els permetin trobar nínxols d'ocupació en un mercat altament competitiu i sotmès a canvis continus. Aquesta recerca té per objecte crear una rúbrica que permeti avaluar l'aprenentatge professionalitzador en els estudis de grau en comunicació audiovisual (CAV que es desenvolupen a Espanya. Per desenvolupar-la hem comptat amb ocupadors i acadèmics experts de l'àmbit de la comunicació audiovisual triats de forma intencional. La rúbrica final desenvolupada, a més de permetre avaluar el grau d'adquisició de les competències professionalitzadores en CAV, permet dibuixar un mapa clar de l'organització i adequació dels processos i metodologies docents. En aquest sentit, la rúbrica pot ser un instrument pedagògic clau per a una futura promoció d'estudiants, i es pot convertir en un instrument que afavoreixi l'avaluació formativa dels alumnes.

  8. El subtitulado para sordos en España y Alemania: estudio comparado de los marcos normativos y la formación universitaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen Cuéllar Lázaro

    2016-12-01

    Full Text Available En este estudio se presenta el panorama actual del subtitulado para sordos y personas con discapacidad auditiva (SPS en España y Alemania desde una doble perspectiva. En primer lugar, presentamos el marco normativo que regula el sector audiovisual, analizando a su vez la evolución que se ha llevado a cabo en la implantación del SPS en televisión en ambos países. En segundo lugar, exponemos con una metodología descriptiva la situación formativa universitaria actual en estos países dentro del campo de la accesibilidad a los medios, centrándonos en la modalidad de subtitulado para sordos y personas con discapacidad auditiva. Se parte de la premisa de que una educación de calidad en ese ámbito debe tener en cuenta la formación de profesionales competentes en el ámbito de la traducción audiovisual.

  9. Abordar la interculturalidad en el aula desde el desarrollo de la competencia intercultural del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Moreno Moreno, Rosa María

    2016-03-01

    Full Text Available La enseñanza de lenguas extranjeras requiere un enfoque intercultural en el aula. El aprendizaje de una lengua lleva asociado unos factores culturales que deben aprender a interpretarse desde un punto de vista no etnocentrista, para evitar conflictos culturales y conseguir una cohesión social que permita el diálogo intercultural. Todo ello puede ser posible gracias al desarrollo de la competencia intercultural del profesorado que depende de la educación intercultural. Idealmente, esta educación debería adoptar también un enfoque intercultural en sus objetivos, procesos y contenidos, de manera que se trabaje de forma transversal el desarrollo de la competencia intercultural del profesorado. El presente trabajo pretende aportar innovadoras ideas para suplir las necesidades formativas del docente de lenguas extranjeras y aplicarlas en la transformación del currículo, para desarrollar las diferentes subcompetencias que engloba la competencia intercultural del profesorado: saberes, saber ser / saber reaccionar, saber aprender, saber comprender/saber comprometerse y saber hacer.

  10. EL CONFLICTO: UNA ALTERNATIvA DE FORMACIÓN EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Héctor Haney Aguirre-Loaiza

    2012-06-01

    Full Text Available La clase de educación física es un escenario provisto para el encuentro y el desencuentro, donde confluyen acuerdos, disensos y conflictos, que se sitúan en distintas dimensiones del ser humano y convergen en el espacio escolar. El presente artículo aborda aspectos teóricos relacionados con la Educación, que también están asociados a la Psicología Educativa y a la manera como el conflicto entrama diversos factores y subrayando los elementos socio-culturales que se aproximan al fenómeno del conflicto en la clase de Educación Física. De este modo, los conflictos son nutridos y sustentados a partir de los factores socio-culturales y las relaciones que tienen lugar en el mundo cotidiano, como aquellos dados en el entorno familiar, los medios de comunicación, el grupo de pares y los modelos sociales que se visualizan en el desarrollo del aprendizaje social. También se destaca la oportunidad de recalcar el conflicto como abanico expresado en alternativas formativas dentro de la clase de educación física..

  11. El impacto de la Guerra Civil sobre el deporte: los primeros movimientos deportivos asociativos en Segorbe

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vicent Añó Sanz

    2015-03-01

    Full Text Available La Guerra Civil Española (1936-1939 supuso un duro golpe para todo el país, a nivel económico, político o social. La tensa situación de incertidumbre que acechaba a España mermó la práctica de actividades deportivas, puesto que estas sufrieron todas las penalidades que la contienda fratricida comportó, dejando atrás la experiencia semiorganizada que anteriormente se había convertido en una vía de escape para nuestra ciudadanía. La década de los años cuarenta y la imposición del régimen franquista supusieron una reordenación social desde la que se controlaba cada uno de los movimientos que hacían los españoles. Es en ese momento cuando surgieron las organizaciones del Frente de Juventudes para chicos y la Sección Femenina para chicas, desde las cuales se pretendía formar y adoctrinar a los jóvenes bajo los ideales del régimen. En ese momento, las actividades deportivas volvieron a ser impulsadas con fuerza en la vida española, puesto que comportaban una de las vertientes formativas y de interés planteadas desde las diferentes organizaciones juveniles.

  12. Análise do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes após o primeiro ciclo avaliativo das áreas de agrárias, saúde e serviço social do Estado do Piauí Análisis del Examen Nacional del Desempeño de los Estudiantes después del primier ciclo evaluativo de las áreas de agronomía, salud y servicio social, del Estado de Piauí National Student Performance Exam Analysis after the first evaluative cycle in the agricultural science, health and social service areas, Piauí State

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmesina Ribeiro Gurgel

    2010-03-01

    Full Text Available Objetiva-se verificar o desempenho dos cursos de graduação - agronomia, educação física, enfermagem, farmácia, medicina, medicina veterinária, nutrição, odontologia, serviço social, após a conclusão do primeiro ciclo avaliativo do ENADE, nos três campi da Universidade Federal do Piauí (Teresina, Bom Jesus e Parnaíba, confrontando com o desempenho das demais IES do Piauí, com finalidade de responder se a função formativa da avaliação proposta pelo ENADE apresenta efeito significativo entre 2004 e 2007. O estudo se dá a partir da análise dos resultados do ENADE, incluindo o IDD e do CPC, levando em conta, ainda, a percepção e o perfil dos alunos. Os dados coletados atestam desempenho satisfatório e consistente destes cursos em 2004 na UFPI. Em 2007, os mesmos cursos avaliados apresentam decréscimo em relação ao exame anterior. Em termos gerais, a função formativa da avaliação não apresenta efeito significativo nos resultados de um exame para outro, exceto nos cursos de medicina, odontologia e serviço social que apresentaram melhor nota obtida em comparação com 2004.Se intenta verificar el desempeño de los cursos de graduación -Agronomía, Educación Física, Enfermería, Farmacia, Medicina, Medicina Veterinaria, Nutrición, Odontología, Servicio Social -después de la conclusión del primer ciclo evaluativo del Examen Nacional de Evaluación del Desempeño de los Estudiantes (ENADE, en el ámbito de los tres campi de la Universidad Federal del Piauí (Teresina, Bom Jesus y Parnaíba, confrontándolo con el desempeño de las demás instituciones de enseñanza superior (IES del Piauí, con el propósito de conocer si la función formativa de la evaluación propuesta por el ENADE presenta efecto significativo entre el 2004 y el 2007. El estudio se realiza a partir del análisis de los resultados del ENADE, del Indicador de Diferencia entre los Desempeños Observados y los Desempeños Esperados (IDD y del

  13. La diferenciación de áreas de mercado laboral juvenil homogéneas, en el municipio de Getafe

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Miguel Santos Preciado

    1998-01-01

    Full Text Available La aplicación de técnicas clasificatorias (utilizando el modelo factorial permite identificar áreas homogéneas de mercado de trabajo juvenil, en el municipio de Getafe, mediante el empleo de variables sociodemográficas, formativas y de estructura profesional, relacionadas con la segmentación y dualización laboral actualmente existente. El carácter discriminador del territorio sirve de marco de referencia, para comprender la génesis de este tipo de áreas, como resultado de los procesos de segregación espacial, que están teniendo lugar en el citado municipio, desde los años sesenta.The application of classification tectiniques (using tfie factorial model leads to tfie Identification of homogeneous áreas in the market of employment for the young people in the municipality of Getafe. This is achieved using variables for sociodemography, education, and professional structure, related to the segmentation and dualitazion of labour which currently exist. The discrimination nature of the district acts as a frame of reference to understand the origin of this type of area, as resulting from the processes of spatial segregation which have been taking place since the decade of 1960's.

  14. Implementação da estratégia de ensino-aprendizagem à família de paciente crônico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Célia de Freitas

    2002-02-01

    Full Text Available O estudo objetivou implementar a estratégia de ensino-aprendizagem para família de paciente em condição crônica, momento considerado ideal para reavaliar suas necessidades e as habilidades para administrar tal condição, assim como prepará-la para o cuidado no domicílio. Realizou-se uma avaliação diagnostica de familiar/acompanhante, durante o cuidado na hospitalização de uma pessoa com insuficiência cardíaca congestiva, identificando-se o diagnóstico de enfermagem: "déficit de conhecimento". Assim, elaborou-se um plano de ensino para essa cuidadora, com o fim de prepará-la para o cuidado domiciliar. Durante a implementação, realizaram-se avaliações formativas visando conhecer a eficácia das estratégias empregadas e a somativa no domicilio. Constatou-se, portanto, o quanto é importante para o enfermeiro recorrer à estratégia de ensino-aprendizagem para orientar o familiar/cuidador no processo do cuidar de pessoas em condição crônica, com a finalidade de promover a vida, apesar da doença, uma vez que a qualidade desse cuidado prevenirá recidivas agudizantes e conseqüentes reinternações.

  15. Sinuosidades da formação pedagógica e didática dos professores: entre a cultura da performatividade de feição técnico implementalista e o desafio da formação investigativo reflexiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Henrique Pereira Ramalho

    2015-12-01

    Full Text Available Perante sinais evidentes de intensificação da normalização da formação de professores, circunstanciados pelos últimos exercícios legislativos, nunca antes os aspirantes a professores se viram tão envolvidos em arquiteturas de formação inicial cujas orientações formativas acabam por introduzir a preparação docente num quadro regulamentar tão desafiante para a efetivação da sua profissionalização. Por um lado, referimo-nos a uma disposição alinhada com a cultura da performatividade pedagógica e didática de feição técnico implementalista e, por outro, da ambição de ensinar e aprender a profissão docente sustentada por uma prática de ensino supervisionada emergida como locus de formação pedagógica e didática de matriz investigativo reflexiva.

  16. Por los caminos de la escuela: valorización de las actividades de prácticas supervisadas en la formación docente en Biología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josélia Domingos Pereira

    2014-12-01

    Full Text Available El presente relato de experiencia trata de un proyecto de valorización de las actividades de prácticas supervisadas, inspiradas en cotidianos escolares. Su objetivo fue mejorar la formación profesional de futuros docentes de Biología por medio de la consolidación de las prácticas supervisadas de formación de profesores. Fundamentado teórica y metodológicamente en la ecosofía de Guattari, este trabajo fue desarrollado mediante una orientación permanente del monitoreo para el intercambio y análisis de informaciones sobre la realidad escolar, en el sentido de perfeccionamiento de la práctica pedagógica de los estudiantes de pregrado y con el objetivo de mejorar los componentes curriculares involucrados. Los resultados buscaron dinamizar y cambiar positivamente las tareas y actividades formativas de los estudiantes, los monitores y del profesor participantes del proyecto. Se pudo concluir que la valorización y profesionalización de la oferta de los componentes curriculares involucrados posibilitó a los practicantes y a los monitores mejores condiciones de formación docente y de conocimiento de la cotidianidad de las escuelas objeto de práctica.

  17. Arte, literatura y acción colectiva en Tijuana-San Diego

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aurelio Meza Valdez

    2014-01-01

    Full Text Available Aquí se describe y analiza el impacto de las acciones colectivas en los campos artístico- literarios de Tijuana y San Diego. Se expone que estos campos se conforman generalmente por acciones colectivas, algunas con impacto local y a corto plazo (desde abajo, y otras con el apoyo de aparatos institucionales (desde arriba. Se distingue entre colectivos formativos y consolida - dos, con funciones diversas. Los casos estudiados (Colectivo Intransigente, Agitprop Art Space y Cog∙nate Collective, dado su carácter independiente, surgieron con funciones formativas, y sus acciones eran desde abajo. Sin embargo, su participación en proyectos colectivos ha contribuido a su consolidación, individual o grupalmente, en los campos restringidos. Después, se esboza el marco teórico para describir las acciones colectivas y los tipos de colectivos que existen de acuer - do con su función. Se analizan algunos ejemplos de acción colectiva en los grupos escogidos, su finalidad y estrategia a seguir, así como sus repercusiones en los campos artístico y literario. Por último, se hace un pequeño recuento de las actitudes de sociólogos y filósofos en torno al arte contemporáneo, y cómo los casos estudiados modifican o refuerzan estas reflexiones.

  18. BIOGRAFÍA, IDENTIDAD Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS NO TRADICIONALES. ESTUDIO DE CASO DE UNA MUJER TRABAJADORA

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    José González Monteagudo

    2010-01-01

    Full Text Available Este artículo trata sobre los estudiantes universitarios no tradicionales (primera generación familiar en la universidad, estudiantes de clase trabajadora o con dificultades socioeconómicas, adultos que trabajan, mujeres con cargas familiares, discapacitados, personas de origen inmigrante en un marco europeo y español. El artículo presenta el enfoque y la metodología del proyecto europeo RANLHE (2008-2010, en el cual participa el autor. Este proyecto estudia desde un enfoque narrativo y biográfico las trayectorias formativas y personales de los estudiantes no tradicionales, dentro de las complejas tramas sociales, culturales e institucionales en que se desarrollan las carreras de los estudiantes. Para ilustrar el estudio, se presenta la narración y el análisis de un caso, basado en entrevistas biográficas. El análisis de este caso aborda las cuestiones sobre aprendizaje, identidad y trayectoria biográfica de los estudiantes universitarios no tradicionales, un campo de trabajo al que se ha prestado escasa atención en España.

  19. La utilización de mapas conceptuales en las asignatura de matemáticas para la economía en el marco del espacio europeo de enseñanza superior 3.la utilización de mapas conceptuales en las asignatura de matemáticas para la economía en el marco del espacio europeo de enseñanza superior

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    Pérez Gladish, B.

    2006-01-01

    Full Text Available La integración de las universidades españolas en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES supone un proceso de transformación educativa que inexorablemente conduce a la búsqueda de modelos que supongan un aprendizaje centrado en el alumno. Los mapas conceptuales pueden llegar a jugar un papel importante en los procesos de aprendizaje al estar su construcción centrada en el alumno y no en el profesor; atiende al desarrollo de destrezas y no a la mera memorización de conceptos y pretende un desarrollo armónico de todas las dimensiones formativas del alumno, no sólo de las intelectuales. Todas estas características hacen que esta herramienta de asociación, interrelación, discriminación y descripción, con alto poder de visualización pueda ser utilizada con éxito en las asignaturas de Matemáticas en el EEES.

  20. Participación comunitaria en la prevención del dengue: un abordaje desde la perspectiva de los diferentes actores sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Toledo-Romaní María Eugenia

    2006-01-01

    Full Text Available OBJETIVO: explorar las percepciones sobre la participación comunitaria en la prevención del dengue durante la investigación formativa de un proyecto comunitario. MATERIAL Y MÉTODOS: Estudio conducido en tres áreas de salud de Santiago de Cuba durante el año 2000. Se combinan técnicas cualitativas y cuantitativas para explorar opiniones de los profesionales de salud, líderes comunitarios y una muestra aleatoria de población. RESULTADOS: Los profesionales identifican la no participación de la comunidad y sus propias limitaciones para involucrarla activamente en la prevención. Los líderes refieren falta de motivación, y la población vincula la eliminación del vector con el uso de tecnologías. Se perciben barreras en la aceptación de las actividades del programa de control y en general la "participación" es interpretada como "colaboración". CONCLUSIONES: La población ha trasferido responsabilidad del control del Aedes aegypti al sector salud. Se evidencia la necesidad de unificar conceptos sobre la participación comunitaria y conciliar intereses entre usuarios y proveedores de los servicios para lograr una real movilización social.