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Sample records for evolucionaria una ciencia

  1. Ciencia y ética desde una perspectiva discursiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillermo Hoyos Vásquez

    2006-01-01

    Full Text Available El presente artículo busca ayudar a comprender la crisis de la globalización desde el punto de vista de las relaciones entre ciencia, tecnología y moral. El fenómeno del terrorismo, también el de Estado, la injusticia mundial, las pretensiones del hombre de disponer en todo sentido sobre la vida humana y la reducción determinista de todo sentido de libertad humana, deberían poder convocar los recursos morales de todos los pueblos para buscar una solución ética a los problemas de una globalización unilateralmente neoliberal. Para ello se ofrece, principalmente, la posibilidad del diálogo en búsqueda de un ethos mundial. La teoría del actuar comunicacional, desarrollada por Jürgen Habermas, puede ayudar a comprender hoy las relaciones en tre ciencia y moral de manera semejante a como lo planteara Kant, pero con otros medios, los de la política y la ética. Este renovado planteamiento sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad, con la ayuda de la comunicación obliga a replantear el sentido de universidad, como el lugar del diálogo y de la producción discursiva más humana en tiempos de globalización.

  2. La Biologí­a Evolucionaria Desenvolvimiental según su Ideal de Orden Natural

    OpenAIRE

    Gustavo Caponi

    2010-01-01

    Así como la permanencia de la forma ancestral primitiva puede ser considerada como el ideal de orden natural de la Teoría de la Selección Natural; la postulación de un morfoespacio virtual regularmente ocupado, puede ser considerada como una aproximación satisfactoria al ideal de orden natural de la Biología Evolucionaria Desenvolvimiental. Por eso, mientras la Teoría de la Selección Natural nos provee los recursos para explicar la razón de ser de la ocupación efectiva del morfoespacio que se...

  3. Bacillus thuringiensis: una aplicación de la ciencia

    OpenAIRE

    Ninfa María Rosas García

    2014-01-01

    Decía Louis Pasteur “Il n’y a pas des sciences appliquées…mais il y a des applications de la science” que significa “No hay ciencias aplicadas…sino aplicaciones de la ciencia”. Desde el siglo antepasado el uso de herramientas biológicas para el control de plagas de insectos, empezó a comprenderse como una posibilidad de contrarrestar el efecto nocivo de las plagas en los cultivos, sin embargo fueron necesarios casi dos siglos para que sus ventajas así como su eficiencia y eficacia fueran ...

  4. ¿Es la Pedagogía una ciencia?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Moreno Castillo

    2009-12-01

    Full Text Available En este artículo se intenta demostrar que la pedagogía no es una ciencia, sino que es un lenguaje sin significado, un discurso vacío. Los argumentos que apoyan esta tesis son fundamentalmente cuatro. El primero, la resistencia de la pedagogía a usar el método científico: si un sistema de enseñanza no funciona, o se niegan los hechos, o se buscan las causas en cir- cunstancias sociales, pero no se cuestiona el sistema. El segundo, la multiplicación de palabras, dando nuevos nombres a cosas que ya tenían uno, para así ocultar la falta de ideas bajo la capa de una jerga supuestamente científica. El tercero, en la utilización de un lenguaje vacío (y se aportarán algunos textos en los que se hacen explícitos algunos mecanismos para vaciar el len- guaje. El cuarto, la multiplicación de tonterías que chocan contra el buen sentido de cualquier profesor.

  5. Algunas cuestiones relevantes en la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva Ciencia-Tecnología- Sociedad

    OpenAIRE

    Teresa Prieto; Enrique España; Carolina Martín

    2012-01-01

    En este artículo se analizan algunas de las respuestas que se dan en la actualidad a tres preguntas clásicas en la enseñanza de las ciencias: por qué enseñar ciencias, qué ciencia enseñar, y cómo enseñarla, desde una perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS). Se argumenta sobre la necesidad de preparar a los futuros ciudadanos para tomar decisiones responsables en asuntos relacionados con la ciencia y la tecnología en la sociedad del siglo XXI, y la conveniencia de utilizar problemas soci...

  6. Algunas cuestiones relevantes en la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva Ciencia-Tecnología- Sociedad

    OpenAIRE

    Prieto, Teresa; España, Enrique; Martín, Carolina

    2012-01-01

    En este artículo se analizan algunas de las respuestas que se dan en la actualidad a tres preguntas clásicas en la enseñanza de las ciencias: por qué enseñar ciencias, qué ciencia enseñar, y cómo enseñarla, desde una perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS). Se argumenta sobre la necesidad de preparar a los futuros ciudadanos para tomar decisiones responsables en asuntos relacionados con la ciencia y la tecnología en la sociedad del siglo XXI, y la conveniencia de utilizar pr...

  7. Construyendo una visión adecuada sobre la naturaleza de la ciencia en futuros maestros

    OpenAIRE

    Ariza Romero, M.

    2009-01-01

    La importancia de fomentar una visión adecuada sobre la naturaleza de la ciencia está ampliamente aceptada, adquiriendo especial importancia en el momento actual para la construcción de sociedades del conocimiento. Partiendo de una revisión de la literatura, se ha seleccionado un cuestionario validado para analizar la imagen de los futuros maestros sobre la ciencia. El principal objetivo no ha sido el llevar a cabo una descripción masiva de una determinada población, sino más bien, orientar l...

  8. Arqueología y cine: distorsiones de una ciencia y una profesión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Tejerizo García

    2011-06-01

    Full Text Available Sólo en los últimos años la investigación arqueológica se ha dirigido a analizar la relación de esta ciencia con el contexto social, político o económico actual. La grave distorsión que existe entre la imagen de la Arqueología de los profesionales y la imagen social es tratada a través de una treintena de películas analizando, igualmente, las consecuencias que en el mundo académico, educativo y profesional tienen este tipo de distorsiones. Finalmente, se propone una Arqueología “militante” basada en algunos postulados de la Teoría Crítica y el materialismo dialéctico como solución a este distanciamiento entre la Arqueología y la sociedad.

  9. Ciencias humanas y ciencias naturales, una relación ambigua desde la fenomenología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier San Martín

    2012-04-01

    Full Text Available A partir de la afirmación en la que Ortega dice que el científico se aloja en el ser humano, el texto pretende, por un lado y desde una perspectiva fenomenológica, abordar el vínculo entre las ciencias naturales y las ciencias humanas y sociales y, por otro lado, analizar las consecuencias de las maneras en las que estos dos grupos de ciencias se han relacionado a fin de imaginar la posición que tanto las ciencias naturales como las humanas y sociales deben ocupar. From a phenomenological perspective and begining with the statement from Ortega saying that a scientist lives inside a human being, this text has a twofold structure. First, the author analyzes the relationship among natural sciences and human and social sciences. Second, the author analyzes the consequences of the different ways in which bothsciences have interrelated, in order to imagine the place that either natural sciences, and social sciences and humanities, should occupy.

  10. El proceso enseñanza-aprendizaje de las Ciencias experimentales en una comunidad de aprendizaje

    OpenAIRE

    Ortega Quevedo, Vanessa

    2016-01-01

    La finalidad de este estudio es analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Experimentales en una comunidad de aprendizaje. Para ello, se ha realizado una pequeña investigación sobre cómo profesores de un centro que ostenta el cargo de Comunidad de Aprendizaje trabajan las ciencias. Además, diseñan y llevan a la práctica una intervención que fusiona los modelos didácticos más usuales en la enseñanza de las Ciencias Experimentales, con la concepción comunicativa de la enseñanz...

  11. El desarrollo de la creatividad desde las Ciencias Naturales. Una propuesta didáctica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcia Olivia Guibert-Bueno

    2017-11-01

    Full Text Available Se ofrece una propuesta didáctica dirigida a profesores de la Educación Superior, aportando las relaciones esenciales que sustentan el procedimiento didáctico del docente para desarrollar la creatividad a través de la enseñanza problémica como premisa fundamental en el aprendizaje de las Ciencias Naturales.

  12. La epistemologia de Michael Polanyi: una perspectiva realista de la ciencia. [Reseña

    OpenAIRE

    Moros, E.

    2005-01-01

    Reseña de Francisco GALLARDO, La epistemologia de Michael Polanyi: una perspectiva realista de la ciencia, Edizioni Universita della Santa Croce («Series Philosophica »), Roma 2004, 347 pp., 17 x 24, ISBN 88-8333-131-1.

  13. Teatro, arte, ciencias del arte y epistemología: una introducción

    OpenAIRE

    Dubatti, Jorge

    2013-01-01

    Las siguientes reflexiones constituyen una propedéutica, es decir, la introducción a un conjunto de saberes y disciplinas que hace falta conocer para prepararse para el estudio de una materia; nuestro objetivo es realizar, entonces, un aprestamiento para ingresar al vasto campo de problemas que implican las relaciones entre Teatro, Arte, Ciencias del Arte y Epistemología. En nuestra exposición plantearemos, en primer lugar, algunas indispensables coordenadas preliminares; luego, nos referi...

  14. Didactología: una ciencia de diseño

    OpenAIRE

    Izquierdo Aymerich, Mercé

    2001-01-01

    El objetivo de este trabajo responde a la necesidad de una reflexión teórica sobre la enseñanza de las ciencias, situando la didactologia en el marco de las disciplinas científicas, definiendo su objeto y estableciendo los términos de la relación intelectual entre la didactologia y otras disciplinas. A partir de la distinción que hace I. Niiniluoto entre investigación básica, investigación aplicada y tecnología, se caracteriza la didactologia como un tipo de ciencia aplicada denomin...

  15. Thomas Kuhn: Hacia una metateoría unificada de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Estany, Anna

    1998-04-01

    Full Text Available Not available.La muerte de Thomas Kuhn el verano de 1996 ha supuesto una pérdida para la comunidad filosófica y científica. Kuhn propuso una teoría sobre las revoluciones científicas en su obra La estructura de las revoluciones científicas, publicada en 1962. El aspecto más novedoso de la obra de Kuhn es su propuesta de un análisis global de la ciencia, teniendo en cuenta tanto los factores internos como externos. Una buena parte de las corrientes en filosofía de la ciencia que en la última década se han desarrollado están presentes en la obra de Kuhn.

  16. UNA CARACTERIZACIÓN SEMANTICISTA DE LOS MODELOS CIENTÍFICOS PARA CIENCIA ESCOLAR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Agustín Adúriz Bravo

    2014-12-01

    Full Text Available En la didáctica de las ciencias, los análisis sobre lo que podría ser (y no ser un modelo científico y sobre la importancia de vincular los modelos con las líneas de investigación de la disciplina vienen cobrando mayor relevancia en los últimos años. Hemos dado algunos pasos iniciales en la línea de esa vinculación; sin embargo, creemos que resulta interesante retomar las discusiones acerca de la naturaleza de los modelos partiendo de una perspectiva epistémica que nos permita seguir avanzando en la elucidación de sus características principales y en la identificación de aquellas más relevantes para la enseñanza de las ciencias y para la formación del profesorado de ciencias. Nuestra perspectiva de trabajo nos ubica en la escuela de la epistemología contemporánea conocida como “concepción semanticista” (dentro de la corriente representacional o modelística, escuela que constituye uno de los enfoques más fructíferos de las últimas décadas para el análisis epistemológico de la ciencia, y que recientemente ha concitado la atención de los investigadores en didáctica de las ciencias.

  17. Las preguntas y la ciencia escolar: una experiencia con la segunda infancia

    OpenAIRE

    Sandra Rojas Rojas

    2009-01-01

    Se presenta una experiencia investigativa cualitativa con niños y niñas bogotanas de Educación Básica Primaria donde se pretendió recuperar la relación del preguntar en el marco de la ciencia escolar al considerarse como estrategia de enseñanza por un parte y por otra permite la construcción o reconstrucción de modelos explicativos de una disciplina, objeto de trabajo en el aula o establecer relaciones que acerquen a la comprensión de estos.

  18. HACIA UNA CIENCIA JURÍDICO PROCESAL NO LESIVA DE LOS DERECHOS HUMANOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    William Esteban Grisales Cardona

    2009-05-01

    Full Text Available El presente texto trata de reflejar la necesidad de estructurar una ciencia jurídica procesal que garantice la aplicación de los derechos fundamentales a lo largo del proceso y, en especial, en la sentencia, como el acto procesal más relevante. La necesidad de un discurso práctico racional se hace evidente en un Estado social de derecho, en el cual se protegen los derechos fundamentales de la persona y se le exige al juez una actividad judicial que supere la simple aplicación normativa en busca de administrar justicia.

  19. Pecados y virtudes de las ciencias sociales: Una contribución al debate

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Solano Alpízar

    2007-10-01

    Full Text Available Hace un breve recuento de las Ciencias Sociales en América Latina, situando sus principales momentos. Enfoca la crisis de las Ciencias Sociales como una crisis paradigmática del marxismo y resalta la necesidad de repensar el papel de las Ciencias Sociales ante un actual escenario signado por la complejidad y la incertidumbre. Plantea algunas posibilidades que se abren como virtudes en las Ciencias Sociales: la interdisciplinariedad, un nuevo perfil profesional, la transformación social, el conocimiento de la realidad como instrumento de lucha, el develamiento de la realidad y la capacidad prepositiva. Abstract The article does a brief review of the Social Sciences in Latin America stating its main moments. Addresses the Social Sciences crisis as a paradigmatical crisis of Marxism and emphasizes the need to re-think the role of the Social Sciences in the current world situation marked by complexity as well as uncertainty. The article also proposes certain posibilities that are presented as virtues of the Social Sciences: the interdisciplinary approach, the new professional profile, the social trasnformation, the knowledge of the reality as a tool for struggle and the unveiling of the reality and the prepositive capacity.

  20. Actitud hacia la ciencia en los alumnos de secundaria y Bachillerato: una visión ideal para las clases de ciencias y su realidad

    OpenAIRE

    Andrés Hernández, Daniel

    2013-01-01

    En el presente trabajo se analiza la actitud hacia la ciencia de estudiantes de secundaria mediante las respuestas a un cuestionario de actitudes; también se relaciona la importancia de la actitud ante la ciencia con los resultados académicos obtenidos. La actitud global obtenida es media-buena. No se encuentran grandes diferencias de actitud en cuanto a género. Sí se aprecia una variación de la actitud con la edad que está de acuerdo con otros estudios nacionales e internacionales. Palabras ...

  1. La ciencia, ¿puede ofrecer una explicación última de la realidad?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Sols

    2015-01-01

    Full Text Available Se argumenta que la ciencia no puede ofrecer una explicación completa de la realidad debido a las limitaciones fundamentales existentes en el conocimiento que puede proporcionar. Algunos de estos límites son internos en el sentido de que se refieren a conceptos dentro del dominio de la ciencia, pero fuera del alcance de la ciencia. El siglo XX ha revelado dos limitaciones importantes de los conocimientos científicos que se pueden considerar internas. Por un lado, la combinación de la dinámica no lineal de Poincaré y el principio de incertidumbre de Heisenberg conduce a una imagen del mundo donde la realidad física es, en muchos aspectos, intrínsecamente indeterminada. Por otro lado, teoremas como el de incompletitud de Gödel nos revelan la existencia de verdades matemáticas que no se pueden demostrar. Más recientemente, Chaitin ha demostrado que, a partir de los teoremas de incompletitud, se deduce que el carácter aleatorio de una secuencia matemática dada no puede ser probada en general ( es ‘indecidible’. Reflexionamos aquí sobre las consecuencias derivadas de la indeterminación del futuro y la indecisión de la aleatoriedad , llegando a la conclusión de que la cuestión de la presencia o ausencia de finalidad en la naturaleza está fundamentalmente fuera del alcance del método científico.

  2. Jorge Luis Borges y Wilhem Ostwald. Notas para una alianza entre la ciencia y las humanidades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lothar Beyer

    2011-05-01

    Full Text Available Jorge Luis Borges (1899-1986 de nacionalidad argentina, fue escritor, poeta y filósofo de fama mundial. Wilhelm Ostwald (1853-1932, de nacionalidad alemana, fue uno de los fundadores de la físicoquímica.También fue filósofo, pintor y premio Nobel de Química (1909. Los dos hombres enriquecieron el diálogo entre ciencia y humanidades gracias a sus obras y sus discursos, a pesar de que nunca se conocieron personalmente.Un simposio en la ciudad de Leipzig, en cuya universidad Wilhelm Ostwald se desempeñó durante 20 años como catedrático principal de físicoquímica, realizado en octubre de 2001, tenía el título: «Jorge Luis Borges. Ciencia y filosofía». A ese simposio el autor de este artículo contribuyó con una conferencia: «Ciencias y humanidades en diálogoconstructivo» dictada en presencia de la viuda María Kodama de Borges.

  3. TURISMO CULTURAL: PATRIMONIO, IDENTIDAD, TERRITORIOS Y SUSTENTABILIDAD UNA MIRADA DESDE LAS CIENCIAS DE LA COMPLEJIDAD

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo Forero Lloreda

    2013-07-01

    Full Text Available El objetivo de esta presentación es llamar la atención sobre el papel preponderante de la investigación arqueológica como agente visualizador de recursos culturales y turísticos. De igual forma, la implementación de herramientas teóricas que facilitan el ejercicio de una arqueología transdis-ciplinaria, sustentable y dialógica, cuyo propósito es la integración de territorios y comunida-des. Argumentación hecha desde las ciencias de la complejidad.

  4. Museos de ciencias, escuelas y profesorado, una relación a revisarse

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Carmen Sánchez Mora

    2013-01-01

    Full Text Available La importancia que se ha dado a la búsqueda de la cultura científica para la formación de ciudadanos informados ha trascendido a la escuela formal y se ha extendido a las instancias de educación informal, entre las que destacan los museos de ciencias. Debido a las características de estos espacios, entre las que se encuentra la exhibición de algunos objetos, pero principalmente de equipos interactivos que permiten vivir las ideas, fenómenos y procesos científicos, y de exposiciones temáticas que actualmente se inclinan hacia una postura crítica, es que los museos de ciencia parecieron ser lugares para apoyar o complementar la enseñanza formal de las ciencias. Pero la realidad ha mostrado que cuando las escuelas visitan el museo, el aprendizaje que en estos ocurre es de naturaleza afectiva (motivacional más que cognitiva, y que la complicada logística y la organización de las visitas, aunada al desconocimiento del ambiente educativo informal o de las características de los eventos extraescolares (out of school por parte de los docentes, parecen indicar que no todos los resultados de esta opción educativa propician el aprendizaje con la formalidad que la escuela demanda. Así que, salvo para las escuelas que carecen de recursos materiales para el estudio de la ciencia, se empieza a mirar con reservas la posibilidad de que los museos de ciencias sean las herramientas idóneas para el aprendizaje de estas disciplinas, mientras no se superen muchas de las dificultades enumeradas en este artículo. Lo que sí se ha visto como opción exitosa en la relación museo- escuela es aprovechar los museos de ciencia para la formación y capacitación del profesorado.

  5. Sarah Ysalgué Ysalgué: una figura de la ciencia y la pedagogía en Cuba

    OpenAIRE

    Jesús Piclín Minot

    2017-01-01

    En el presente artículo se aborda el estudio de la vida y obra de personalidades como objeto de estudio inherente a este campo del saber científico. Las ideas cardinales que en él se desarrollan, se sostienen en torno a la Dra. Sarah Ysalgué como una figura de la ciencia en Cuba, por su contribución a la Geografía como ciencia y su enseñanza.

  6. ¿PUEDE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA AYUDAR A CONSTRUIR UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Barraza

    2012-01-01

    Full Text Available En este articulo presentamos una descripción critica sobre algunos de los lineamientos que consideramos necesarios desde el contexto de la educación a nivel universitario para dirigir y transformar el sistema educativo hacia una educación sostenible. Hablar de sostenibilidad hoy en día requiere de una reestructura en los programas de enseñanza en todos los niveles educativos. Señalaremos la relevancia de adecuar los contenidos del conocimiento hacia el tema de la sostenibilidad incorporando sus seis dimensiones. Así como las implicaciones que el concepto desostenibilidad tiene en nuestra forma de pensar y de actuar. Discutiremos el aprendizaj transformador (TL y algunas estrategias pedagógicas en la enseñanza de temas sobre la sostenibilidad que ayuden a generar cambios en las actitudes de quienes serán futuros maestros.Revisaremos enfoques pedagógicos para la enseñanza de la ciencia que nos pueden ofrecer unaaproximación hacia cómo educar docentes para la educación sostenible, como el modelo educativode las 5 "E"o los cinco dominios que favorece a la construcción de un pensamiento crítico, reflexivo y participativo. Finalmente proponemos un modelo de educación sostenible queincorpora cuatro ejes epistemológicos: una educación multi e intercultural, una educación para elfuturo, una educación integradora y holística, y, una educación participativa.

  7. Ciencia, estereotipos y género: una revisión de los marcos explicativos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susana Vázquez-Cupeiro

    2015-01-01

    Full Text Available A partir de la literatura internacional que aborda la desigual distribución de género en Ciencia y Tecnología ( c y t , este artículo presenta una revisión de los enfoques teóricos dominantes centrada en el papel de los estereotipos de género en la elección de itinerarios formativos y profesionales. Frente a las grandes limitaciones del enfoque biologicista, desde el punto de vista empírico y conceptual, las perspectivas organizadas en torno a procesos psicosociales y socioculturales y la cultura de la ciencia insisten tanto en la persistencia de los estereotipos como en su fragilidad y permeabilidad. El artículo evidencia que los programas para reducir la brecha de género están marcados por las perspectivas teóricas dominantes, así como la necesidad de adoptar estrategias globales e innovadoras con objeto de impulsar un sistema de c y t marcado por la igualdad, excelencia y competitividad.

  8. II SEMINARIO INTERNACIONAL EN CIENCIAS APLICADAS “Una mirada hacia la innovación y el desarrollo sostenible”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Verónica Cortés-Espinosa; et. al.

    2013-12-01

    Full Text Available INTRODUCCIÓN La Química, Biología y las Matemáticas son el pilar de las ciencias aplicadas. La investigación en el área básica se ve reflejada en el desarrollo de disciplinas como las ciencias de la salud, ingenierías y ciencias ambientales. De esta forma, la integración entre la investigación básica y las ciencias aplicadas es fundamental en el desarrollo del profesional moderno. Considerando lo anterior la Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales organiza el segundo seminario internacional en Ciencias Aplicadas,como una ventana a la integración de la investigación en la identificación de problemas cotidianos y a la búsqueda de soluciones a los mismos, contribuyendo a la vez el enriquecimiento profesional de los participantes y generando espacios de discusión científica en la Universidad de Santander UDES. OBJETIVOS Desarrollar temáticas de actualidad en diversas áreas del conocimiento con perspectivas de innovación y desarrollo tecnológico en áreas de la salud, investigación y el ambiente. Ofrecer talleres formativos para contextualizar el conocimiento de manera que los asistentes reconozcan las herramientas tecnológicas utilizadas para obtener mejores resultados en su futuro desempeño como profesionales.

  9. Sarah Ysalgué Ysalgué: una figura de la ciencia y la pedagogía en Cuba

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesús Piclín Minot

    2017-11-01

    Full Text Available En el presente artículo se aborda el estudio de la vida y obra de personalidades como objeto de estudio inherente a este campo del saber científico. Las ideas cardinales que en él se desarrollan, se sostienen en torno a la Dra. Sarah Ysalgué como una figura de la ciencia en Cuba, por su contribución a la Geografía como ciencia y su enseñanza.

  10. Ciencia e Innovación. Una relación compleja y evolutiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernández de Lucio, Ignacio

    2011-12-01

    Full Text Available The increasing importance of knowledge in contemporary societies is necessary to understand and analyze the relation between science and innovation today. This article is focused on how our conception of the processes of knowledge production and the process of innovation has evolved. The relation between science and innovation has changed compared to past decades, nowadays the concept of innovation and its’ relation with science goes beyond the application of the scientific method inside the scientific community. This relation extends itself into other spheres such as the cultural and the social where other applications are involved and where the development of public policy becomes crucial.

    La cada vez mayor importancia que está adquiriendo el conocimiento en las sociedades contemporáneas hace necesario profundizar en el análisis de la relación existente entre ciencia e innovación. Este artículo la aborda considerando como ha evolucionado nuestra concepción sobre los procesos de producción de conocimiento y el proceso innovador. La revisión bibliográfica realizada muestra que la emergencia de nuevos enfoques en estos campos ha generado una visión sobre la relación ciencia-innovación bastante diferente a la que predominaba hace algunas décadas. De esta forma, si bien por un lado se reconoce que el proceso innovador no depende exclusivamente del desarrollo de actividades científicas, por otro, se establece que el vínculo ciencia-innovación puede ser hoy mucho más estrecho, teniendo en cuenta que las actividades de investigación se desarrollan, cada vez más, en un contexto de aplicación. En el artículo se discute el alcance real de esta nueva visión y las implicaciones que tiene para el diseño de políticas públicas.

  11. EELA: una infraestructura para e-ciencia en Latinoamérica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis A. Núñez

    2009-05-01

    Full Text Available El proyecto EELA-2 (E-science grid facility for Europe and Latin America, cofinanciado por la Comisión Europea, busca consolidar la infraestructura iniciada por EELA (E-infrastructure shared between Europe and Latin America para el desarrollo de la e-ciencia entre Europa y Latinoamérica a través del afianzamiento de iniciativas de computación en malla (grid computing en ambos continentes. La nueva etapa de EELA (EELA2 pretende aprovechar ese camino recorrido para fortalecer tanto la infraestructura como las cooperaciones en curso, ampliando así el espectro de aplicaciones de impacto regional. EELA representa el mayor esfuerzo a nivel regional por contar con una infraestructura computacional de primer nivel, sostenible a largo plazo, para el desarrollo de la e-ciencia en nuestro continente./ The EELA-2 (E-science grid facility for Europe and Latin America project, cofounded by the European Commission, aims at consolidating the infrastructure started by EELA (E-infrastructure shared between Europe and Latin America for the development of e-science between Europe and Latin America by building a bridge between grid computing initiatives in both continents. The new phase of EELA (EELA2 takes advantage of the paved way to strength both infrastructure and ongoing cooperation to enhance a wider spectrum of applications with regional impact. EELA represents thus, the greatest effort in Latin America to develop a world class computational infrastructure, with long term sustainability, for the development of e-science in our continent.

  12. CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO PARA LA ENSEÑANZA DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA (II: UNA PERSPECTIVA

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    José Antonio Acevedo Díaz

    2009-01-01

    Full Text Available El conocimiento de la naturaleza de la ciencia (NdC se considera un contenido clave en las recientes reformas de la enseñanza de las ciencias implantadas en diversos países del mundo. En este artículo, segunda parte del estudio, se muestra una perspectiva del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC para la enseñanza de la NdC. También se discuten algunos de los principales factores que impiden o dificultan la puesta en práctica de la NdC en la enseñanza de las ciencias y se interpretan mediante un modelo integrador del CDC.

  13. Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación empírica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo-Díaz

    2007-01-01

    Full Text Available Las cuestiones relativas a la naturaleza de la ciencia constituyen hoy uno de los elementos esenciales de la alfabetización científica y tecnológica para todas las personas. Sin embargo, la inclusión de la naturaleza de la ciencia en el currículo de ciencias no es fácil y requiere, entre otras cosas, el establecimiento previo de acuerdos sobre sus principales características y los contenidos que podrían trasladarse al aula para su tratamiento explícito en la educación científica. En este artículo se revisan algunas aportaciones de la didáctica de las ciencias a estas importantes cuestiones. Así mismo, se describe una metodología empírica destinada a conseguir un consenso sobre la naturaleza de la ciencia, entendida ésta en un sentido amplio; acuerdos que se extienden tanto a los aspectos que se consideran adecuados como a lo que se estiman inadecuados.

  14. Literatura, ciencia y evolución: análisis de una experiencia educativa en Galápagos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicolás Cuvi

    2013-01-01

    Full Text Available En este artículo se analiza una experiencia de divulgación y enseñanza de la teoría de la evolución realizada con estudiantes de ciencias naturales y literatura, en el archipiélago de Galápagos, mediante el uso del libro de ciencia en ficción titulado El misterioso reloj de Darwin (Cuvi, 2010. Se sostiene que la estrategia adoptada, la ciencia en ficción situada en contexto, es pertinente para la educación formal y no formal de adolescentes en temas como la teoría de la evolución, ecología, historia natural, geografía y conservación, necesarios para la sostenibilidad en un ámbito isleño y vulnerable como Galápagos. Se argumenta que el mestizaje del conocimiento, la construcción de una Tercera Cultura, la comprensión del mundo desde las simetrías, es materializada mediante la ciencia en ficción. Con esto no solo se construyen sociedades mejor conocedoras de su entorno y del funcionamiento de los sistemas de soporte de la vida, sino mejor alfabetizadas en los sentidos literario, científico y ecológico.

  15. Planning the expansion of electrical transmission networks with evolutionary programming; Planeacion de la expansion de redes de transmision electrica con programacion evolucionaria

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Ceciliano Meza, Jose Luis

    1997-12-31

    In this work it is presented for the first time in the literature the solution of the problem of the planning the expansion of an electrical transmission network (PERTE) with the use of the Evolutionary Programming. The evolutionary programming is a stochastic method of optimization with similar characteristics to the generic algorithms, but different. During the development of this work it is shown what each one of these two heuristic methods of optimization consist of. Additionally, the main characteristics of other two heuristic methods known in the literature are described (Tabu Searching and Simulated Annealing). These two methods together with the genetic algorithms and decomposition of Benders have also been used to solve the problem of planning PERTE. The operation of the proposed algorithm of evolutionary programming was tested in two networks of electrical transmission. The first case of test is a system which is known in the literature. The second case is a representative system of the electrical transmission network of Central America. The results obtained improve all the results shown when applying different heuristic methods of optimization (genetic algorithms, simulated annealing and Tabu searching) to solve the same problem. [Espanol] En este trabajo se presenta por primera vez en la literatura, la solucion del problema de la planeacion de expansion de una red de transmision electrica (PERTE) con el uso de la Programacion Evolucionaria. La programacion evolucionaria es un metodo estocastico de optimizacion con caracteristicas similares a los algoritmos geneticos, pero diferente. Durante el desarrollo de este trabajo se muestra en que consiste cada uno de estos dos metodos heuristicos de optimizacion. Ademas, se describen las caracteristicas principales de otros dos metodos heuristicos conocidos en la literatura (busqueda Tabu y Recorrido Simulado). Estos dos metodos juntos con los algoritmos geneticos y descomposicion de Benders tambien han sido

  16. LA DIDÁCTICA EN HUMANIDADES Y CIENCIAS BÁSICAS, UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Angelmiro Pabón Gómez

    2017-07-01

    Full Text Available El presente artículo analiza la didáctica desde experiencias de aula en las cuales el propósito fundamental del dicente fue brindar a los estudiantes espacios para la construcción y re-afirmación de los aprendizajes mediante el trabajo con problemáticas del contexto que conducen al desarrollo de las competencias específicas del área, laborales y ciudadanas tan importantes para asumir los retos del mundo actual. Tipo de investigación cualitativa, investigación acción participante. Ciencias por y para la producción y comunicación de conocimientos, en los que esta producción y esta comunicación tienen objetos de estudio específicos. Conclusión: estrategias didácticas en humanidades deben ser reconocidas en el marco de la creación y generación de conocimiento como una disciplina.

  17. Requerimientos laborales para Ciencias Sociales: Una mirada a sociología y trabajo social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Iturrieta-Olivares

    2014-01-01

    Full Text Available El artículo tiene como finalidad describir algunos de los requerimientos del mercado laboral chileno para las profesiones de las ciencias sociales, en particular para la sociología y el trabajo social. En el entendido que las profesiones son dinámicas, interactúan entre ellas y se influyen mutuamente, intentando mantener sus jurisdicciones laborales y agregar otras nuevas, se desarrolló una investigación empírica, enmarcada en el paradigma explicativo con enfoque cuanti-cualitativo, para conocer las actuales tendencias sobre la superposición de los límites profesionales entre tales profesiones. De manera que, luego de revisar avisos de ofertas laborales, y hacer encuestas a empleadores, sociólogos y trabajadores sociales en ejercicio, además de entrevistar a estos últimos, es posible concluir que ambas profesiones confluyen en el campo de la intervención social directa, compartiendo requisitos referidos al tiempo y tipo de experiencia; al nivel de estudios; y los conocimientos exigidos por el mercado laboral. A partir de esta realidad se insta a las instituciones de educación superior del país y a los órganos del Estado chileno competentes en esta materia, a regular la oferta formativa para trabajadores sociales, y a definir de modo perentorio, concreto y exhaustivo, los campos laborales, áreas de desempeño y perfiles profesionales de cada una de estas carreras, ello con el afán de tener profesionales que se sientan retribuidos e integrados y de la necesaria cohesión social del país.

  18. Formación y Enseñanza de las Ciencias. Estudio de Caso de una profesora de Ciencias de Secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bartolomé VÁZQUEZ BERNAL

    2009-01-01

    Full Text Available En el artículo se describe un estudio de caso, centrado en el análisis de la reflexión de una profesora de educación secundaria a lo largo de dos cursos consecutivos, incidiendo en los aspectos formativos, así como su influencia en el desarrollo profesional y todo ello bajo la Hipótesis de la Complejidad. El estudio comprende dos niveles metodológicos: uno de naturaleza cualitativa y otro crítico. Analizamos dos campos de estudio: Formación del Profesorado y Didáctica de las Ciencias. Los resultados sugieren que la profesora se encuentra en proceso de volver más complejas sus reflexiones, permitiéndonos aproximarnos a sus posibles perspectivas de desarrollo, resultando de esencial importancia el papel del Conocimiento Didáctico del Contenido y su pertenencia a un grupo de trabajo.

  19. Cambio en las Actitudes hacia el estudio de las ciencias en alumnos universitarios: efectos de usar una metodología instruccional transmisiva o una constructivista

    OpenAIRE

    Solaz Portolés, Joan Josep; Sanjosé López, Vicente; Caurín Alonso, Carlos

    2011-01-01

    Se presenta una investigación en la que se estudia el efecto de una metodología docente de carácter constructivista sobre las actitudes hacia el estudio de las ciencias en estudiantes de los Grados en Educación Primaria y Educación Infantil de la Universitat de València (España). Ochenta y siete estudiantes de la universidad de valencia participaron pero se obtuvieron datos completos solo de 74 sujetos. Se usó un diseño experimental de dos grupos, experimental y control, con pretest y postest...

  20. Psicoanálisis y ciencia: puntuaciones sobre una relación necesaria, aunque imposible

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ximena Castro

    2016-02-01

    Full Text Available El discurso científico ocupa hoy un lugar hegemónico cuando se trata de explicar prácticamente todos los fenómenos ligados a la existencia humana. El psicoanálisis lacaniano provee algunas claves que contribuyen a la configuración de un pensamiento crítico sobre este rasgo de nuestra época, a la vez que enriquece un debate epistemológico que sigue siendo vigente y necesario. En este artículo realizo un recorrido sobre la relación psicoanálisis y ciencia, situando algunas distinciones entre la ciencia moderna, la tecno- ciencia y el cientificismo, analizando sus puntos de convergencia y divergencia con el psicoanálisis, y proponiendo interrogantes sobre las vicisitudes del sujeto en el marco de un nuevo discurso, producido por la alianza de la ciencia con el capitalismo liberal.

  1. EUGENESIA EN COLOMBIA; UNA REFLEXIÓN TEÓRICA DESDE LOS ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Andrés Arroyave Bernal

    2012-09-01

    Full Text Available Este ensayo pretende hacer una reflexión teórico-critica sobre la eugenesia {en Colombia} para sugerir desde la perspectiva de los Estudios Sociales de la Ciencia y Tecnología algunas contribuciones, para -desde “otros lentes”- proponer nuevos análisis y/o problemas en torno a esta temática tan significativa en la Medicina en América Latina. En tal sentido, revisamos bibliografía relevante sobre la eugenesia desde la historiografía de la ciencia poniéndola en discusión con algunas categorías de los ESCT2, para de esta forma replantear teóricamente el tema de la eugenesia en el ámbito colombiano..

  2. Realismo crítico en investigación en ciencias sociales: una introducción

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jairo Parada Corrales

    2004-01-01

    Full Text Available Este artículo busca contribuir al conocimiento de la teoría del Realismo Crítico en ciencias sociales dentro de la esfera académica latinoamericana. Haciendo una revisión de los métodos del positivismo y la hermenéutica y de los conceptos de paradigma y la práctica científica, el autor nos permite comprender las principales características de las metodologías de investigación en ciencias sociales y las oportunidades y ventajas que la ‘nueva visión’ del Realismo Crítico ofrece a aquellos interesados en producción de conocimiento científico, ello sin dejar de reconocer las contribuciones precedentes, sus fallas actuales y los desafíos futuros.

  3. El Museo Nacional de Ciencia y Tecnología de Madrid: una realidad con un gran futuro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sebastián, Amparo

    1999-12-01

    Full Text Available Not available.El Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (Madrid, creado en 1980, fue fruto de la ilusión de muchas personalidades de la época especializadas en distintas materias vinculadas con la ciencia y la tecnología, quienes a su vez recogían la de las que habían comprendido desde finales de los años sesenta la enorme ausencia en este campo en nuestro país, siendo muy conscientes del enorme potencial didáctico y cultural, así como científico y tecnológico que ofrecían este tipo de centros. El artículo describe el difícil desarrollo de este centro, afortunadamente hoy abierto al público tras una generación compleja y dificultosa que afortunadamente va tomando forma.

  4. Epistemología de las ciencias de la información: una perspectiva no fundacionista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Melogno

    2013-04-01

    Full Text Available Se propone un análisis de la cientificidad y las pretensiones de conocimiento de las ciencias de la información desde la perspectiva de Richard Rorty. Se presenta la crítica rortyana a la filosofía epistemológicamente centrada, haciendo énfasis en la presunción de que el conocimiento tiene algún tipo de fundamento último, y la presunción de que la filosofía es la encargada de esclarecer este fundamento. Se introduce la propuesta del conductismo epistemológico de Rorty como alternativa al fundacionismo de la filosofía epistemológicamente centrada. Posteriormente se realiza una revisión de diferentes posturas sobre el status científico y la legitimidad epistémica de las ciencias de la información. Se agrupan las posturas revisadas en torno a dos estrategias de fundamentación: la adscripción de las ciencias de la información a algún modelo de cientificidad, o su vinculación con un sistema filosófico general. Se afirma que ambas estrategias presuponen una perspectiva fundacionista, en cuanto buscan ofrecer una fundamentación disciplinar en base a un marco filosófico exterior. A esto se opone el conductismo epistemológico rortyano, según el cual la autoridad epistémica debe explicarse a partir de los contextos específicos de cada comunidad, y no a partir de un fundamento epistémico externo

  5. EDUCANDO PARA UN FUTURO SOSTENIBLE: UNA APORTACIÓN DESDE LAS CLASES DE CIENCIAS DE LA ESO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel Posada Rodríguez

    2010-01-01

    Full Text Available Se presenta una propuesta de organización de las clases de ciencias en la ESO que permite estudiar algunos de los problemas que caracterizan la crisis social y ecológica que vivimos, así como las medidas necesarias para solucionarlos. Esta orientación hacia la educación para la sostenibilidad intenta responder a los diferentes llamamientos que desde diferentes ámbitos se han venido haciendo a los educadores, especialmente a la Década de la Educación para un Futuro Sostenible, instaurada por la ONU (2005-2014.

  6. EDUCANDO PARA UN FUTURO SOSTENIBLE: UNA APORTACIÓN DESDE LAS CLASES DE CIENCIAS DE LA ESO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel Posada Rodríguez

    2010-02-01

    Full Text Available Se presenta una propuesta de organización de las clases de ciencias en la ESO que permite estudiar algunos de los problemas que caracterizan la crisis social y ecológica que vivimos, así como las medidas necesarias para solucionarlos. Esta orientación hacia la educación para la sostenibilidad intenta responder a los diferentesllamamientos que desde diferentes ámbitos se han venido haciendo a los educadores, especialmente a la Década de la Educación para un Futuro Sostenible, instaurada por la ONU (2005-2014.

  7. Las creencias curriculares sobre qué y cómo enseñar ciencias : una aproximacion al pensamiento del profesor en espacios formales de educacion

    OpenAIRE

    Contreras Palma, Saúl Alejandro

    2013-01-01

    Las creencias, son un componente fundamental del conocimiento profesional del profesor de ciencias, dado que éstas tienen gran influencia en la práctica. Con un cuestionario Likert aplicado a una muestra de 303 profesores de ciencias chilenos (biología, física y química) identificamos y describimos las creencias curriculares y las creencias de actuación curricular en lo relativo a qué y cómo enseñar ciencias, además de establecer el grado de consistencia en el pensamiento curricular del pr...

  8. Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (II): una perspectiva

    OpenAIRE

    ACEVEDO DÍAZ, JOSÉ ANTONIO

    2009-01-01

    El conocimiento de la naturaleza de la ciencia (NdC) se considera un contenido clave en las recientes reformas de la enseñanza de las ciencias implantadas en diversos países del mundo. En este artículo, segunda parte del estudio, se muestra una perspectiva del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) para la enseñanza de la NdC. También se discuten algunos de los principales factores que impiden o dificultan la puesta en práctica de la NdC en la enseñanza de las ciencias y se...

  9. Ciencia social performativa: alcances de una alternativa metodológica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edgar Giovanni Rodríguez Cuberos

    2008-01-01

    Full Text Available El artículo aborda elementos teóricos y metodológicos que intentan describir la estructura de lo que sería un modelo de prácticas ligadas a la concepción de ciencia social performativa en el contexto local. La ciencia social performativa involucra no solo diferentes discursos y tradiciones del conocimiento, sino prácticas sociales y saberes que, a través de la significación del "carácter de la obra", manifiestan la emergencia del sujeto en múltiples formas.

  10. La ciencia en México en el siglo XIX: una aproximación historiográfica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Azuela, Luz Fernanda

    1998-12-01

    Full Text Available Historical works on XlXth century science in Mexico have developed on different interpretational paths and perspectives. In the last decade, the comprehension of the period has begun to change, as a result of professional research in the history of science. Long periods and subjects that were seldomly considered in the past, have been integrated, framing up a new image of mexican science in the last century. This article sums up the main changes we observed in the subjects, interpretations and methods that have been present in historical explanations of mexican science. To accomplish this purpose, we include an extensive review of the main works published between 1895 and 1996.

    La historiografía ha desarrollado diferentes líneas de trabajo y distintas perspectivas para analizar el estudio de la ciencia hecha en México durante el siglo XIX. En la última década la comprensión de ese período ha experimentado un cambio como resultado de la profesionalización de la investigación en historia de la ciencia. Fases temporales y problemas que no habían suscitado atención en el pasado han sido ahora estudiados contribuyendo su revalorización a ofrecer una nueva imagen de la ciencia mexicana de ese período histórico. Este artículo recapitula los principales cambios que los autores han observado en los temas, interpretaciones y métodos que se han usado en las explicaciones históricas de la ciencia mexicana del siglo XIX. Para llevar a cabo este objetivo se efectúa un detenido repaso de las principales obras publicadas entre 1895 y 1996.

  11. Diseño de una matriz de análisis para temas ambientales en proyectos de ciencias naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Ilse Benavides Lahnstein

    2015-12-01

    Full Text Available RESUMEN. En ésta investigación estudiamos los contenidos ambientales de dos proyectos de ciencias naturales del libro de texto para el sexto año de educación primaria en México. El trabajo por proyectos, el cual fue formalmente introducido al sistema de educación básica en el último proceso de reforma, es presentado como una estrategia para consolidar el conocimiento de los estudiantes para alcanzar los aprendizajes esperados. Nuestro estudio se guío por dos preguntas principales: ¿Satisfacen los contenidos ambientales de los proyectos seleccionados los aprendizajes esperados del currículo de ciencias naturales para sexto grado? ¿Son estos contenidos ambientales pertinentes con las problemáticas actuales de la educación ambiental para la sustentabilidad? Para contestarlas realizamos una investigación documental en documentos oficiales y diseñamos un instrumento para la codificación y el análisis del contenido de los proyectos. Los resultados se discutieron en tres unidades de análisis de acuerdo a los tres niveles de complejidad planteados en la matriz. Identificamos en los proyectos contenidos ambientales básicos con referencia a los aprendizajes esperados. Consideramos que el éxito potencial del contenido ambiental depende de las competencias de los docentes y de los estudiantes para ponerlos en práctica efectivamente.

  12. Matemáticas, ciencia, sociedad. Una experiencia de innovación curricular en matemáticas

    OpenAIRE

    Gómez, Pedro

    1995-01-01

    Matemáticas, Ciencia, Sociedad es el resultado de una innovación curricular desarrollada en la Universidad de los Andes en Bogotá, Colombia durante los últimos ocho años. Está basada en una visión de las matemáticas como construcción social sujeta al cambio y con un valor práctico y cultural. Tiene como objetivo la formulación de situaciones didácticas, basadas en algunos aspectos de las matemáticas, a través de las cuales el estudiante encuentre un espacio dentro del cual pueda desarrollar l...

  13. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES EN UNA ESCUELA DE SECUNDARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Robert Eduardo Causado-Escobar

    2015-07-01

    Full Text Available Este estudio tuvo como objetivo describir cómo se desarrolla el pensamiento crítico en el área de ciencias naturales en una secundaria pública colombiana. Para ello se siguió un diseño cualitativo a través de la aplicación de una entrevista semiestructurada y la observación como técnicas de recolección de datos; y guías de observación y matrices de análisis como instrumentos.  La muestra estuvo formada por 12 estudiantes de grado noveno a undécimo y 2 docentes de ciencias naturales, todos de una institución educativa oficial. Los resultados demostraron que tanto estudiantes, como docentes se encuentran entre los niveles retado y principiante, dado que se enfrentan con problemas en su pensamiento, siendo muchas veces incapaces de expresarlos al exterior. Se pudo demostrar que en la institución existe un compromiso con el desarrollo de los procesos de pensamiento crítico pero no se cuenta con programas educativos que respondan por el desarrollo de los mismos. Además no hay una práctica educativa generalizada y concreta entre los maestros en torno al pensamiento crítico; De esta forma se observa que los docentes no tienen claro qué es pensar críticamente o cómo pueden intervenir pedagógicamente para fomentar dicha habilidad.

  14. La ciencia ficción como herramienta pedagógica en un curso de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad: descripción de una experiencia docente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Vesga Vinchira

    2015-01-01

    Full Text Available La ciencia ficción puede ser utilizada como una herramienta pedagógica para la enseñanza, la divulgación, lareflexión crítica y el fomento de la ciencia y la tecnología. Describimos una experiencia docente en la cual seutilizaron exclusivamente historias de ciencia ficción (novelas, cuentos, películas y cortometrajes para dictar uncurso de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad para estudiantes del pregrado en bibliotecología, en laEscuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, durante el primer semestre de 2014. Elcurso toma la forma de un taller de lectura y escritura creativa, suplementado con talleres y discusiones temáticas.Los resultados fueron satisfactorios, demostrando la creatividad y reflexividad de los estudiantes. Presentamosvarias recomendaciones y recursos para otros docentes que deseen replicar o adaptar la experiencia.

  15. El maestro universitario como profesional autónomo. Una mirada desde las ciencias de la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Análida Elizabeth Pinilla-Roa

    2015-01-01

    Full Text Available Se argumenta la importancia de la profesionalización del profesor universitario, mediante la formación explícita como educador y pedagogo para llegar a ser un maestro. Por esto, es relevante el desarrollo de competencias profesionales entendidas como las capacidades que incluyen las actitudes según los valores, los conocimientos y las habilidades. Además, se describe la ejecución de las diversas funciones: docencia, investigación y extensión. Para consolidar las características del maestro universitario, se plantean y argumentan los conceptos de profesión, profesión docente, autonomía del profesional y competencias profesionales, las cuales se organizan en un inicio de modelo flexible y dinámico como propuesta. Estas competencias las debe desarrollar un docente universitario según sus intereses y potencialidades. Para concluir, se invita a la Universidad a organizar programas para la formación de docentes en ciencias de la salud. Se precisa que los profesionales en salud, que además son docentes universitarios, tienen dos profesiones: una en ciencias de la salud y otra en docencia universitaria, las cuales les imponen un doble rol mediante la figura de docencia-servicio cuando apoyan la formación de estudiantes centrados en la atención a pacientes, familia y comunidades.

  16. La preparacion en ciencia de los candidatos a maestros del nivel elemental primario segun la reforma de la educacion cientifica en Puerto Rico: Una propuesta de secuencia curricular

    Science.gov (United States)

    Rodriguez Plaza, Evelyn

    El proposito de esta investigacion fue identificar los componentes de la preparacion en ciencia que deben recibir los estudiantes del Bachillerato en Artes en Educacion Elemental, Nivel Primario, de acuerdo a los documentos que dirigen la reforma de la educacion cientifica en Puerto Rico. Tambien, se identificaron los componentes de los cursos que forman parte de la preparacion en ciencia de estos estudiantes. Se compararon los componentes de la preparacion en ciencia y los componentes de los cursos para determinar congruencias y discrepancias. Con los datos recopilados se identificaron los componentes de los cursos de una secuencia curricular para la preparacion en ciencia de los candidatos a maestros del nivel elemental primario. La secuencia curricular que se propone en esta investigacion incluye cursos de contenido cientifico y de metodologia en la ensenanza de la ciencia disenados para satisfacer las necesidades de los candidatos. Se recomienda que en los procesos para el diseno, la implantacion y la evaluacion de estos cursos participen profesores de ciencia, profesores de educacion y maestros del nivel elemental primario. Todos los cursos de la secuencia curricular deben tener un enfoque constructivista. Las experiencias educativas que se incluyan en los cursos deben aspirar a desarrollar en los candidatos los atributos de la cultura cientifica y actitudes positivas hacia la ciencia y hacia la ensenanza de esta disciplina. El modelaje por parte de los profesores que ensenen los cursos de la secuencia curricular es fundamental en el desarrollo profesional de los candidatos. Se recomienda que en los cursos de contenido cientifico se estudien los conceptos y los conocimientos cientificos que forman parte del curriculo de Kindergarten a tercer grado de forma integrada y con una profundidad universitaria. Estos cursos deben tener un enfoque interdisciplinario e incluir el estudio de la naturaleza de la ciencia y un componente de laboratorio para desarrollar los

  17. Elementos para una propuesta educativa de un museo interactivo de ciencia, tecnología y cultura en el estado de Colima

    OpenAIRE

    Maciel-Morán, Minerva

    2006-01-01

    En este trabajo de investigación se discuten y diseñan elementos para una propuesta educativa de un museo interactivo de ciencia, tecnología y cultura en el estado de Colima. Para ello, se analizan otras propuestas de museos o centros de ciencia con el fin de saber cuáles son las bases pedagógicas de las que se parte para la planeación y diseño de exhibiciones. El trabajo, plantea una discusión sobre la divulgación de la ciencia dentro de la cultura científica y humanista, su evolución en la ...

  18. Ciencia y vida: ¿Una posible conjunción?

    OpenAIRE

    Peset, José Luis

    2005-01-01

    [ES] Se presentan en este artículo las principales tendencias en historia biográfica, centrándose en historia de la ciencia. La biografía de los científicos tiene algunas peculiaridades. Se discuten los modelos internos y externos, procedentes de teorías lógicas, sociológicas y culturales. El biógrafo debe escoger, modelando su personaje de acuerdo con sus puntos de vista científicos, culturales e ideológicos.

  19. ¿Son posibles unas ciencias sociales/ culturales otras? Reflexiones en torno a las epistemologías decoloniales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Catherine Walsh

    2007-04-01

    Full Text Available El artículo se pregunta por la posibilidad de refutar los supuestos epistemológicos que localizan la producción de conocimiento solo en la academia y dentro de los cánones y paradigmas establecidos por el cientificismo occidental. La autora argumenta que las ciencias sociales pueden y deben ser repensadas desde una pluri-versalidad epistemológica que tenga en cuenta y dialogue con las formas de producción de conocimientos que se generan en ámbitos extra-académicos y extra-científicos. Concretamente se refiere al pensamiento producido por comunidades indígenas y afro-andinas, que ha sido sistemáticamente invisibilizado por lo que Leopoldo Zea llamó el “Pensamiento latinoamericano”.

  20. El aplazamiento del Proyecto Hidroeléctrico Paute Mazar : una interpretación desde las Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paulino Washima

    2013-10-01

    Full Text Available En este artículo se presentan, desde el enfoque de las ciencias sociales, los principales elementos políticos, técnicos y económicos que condicionaron el inicio de la construcción del Proyecto Hidroeléctrico Paute Mazar durante más de 25 años (1979-2005. Tras constatar la dificultad de una efectiva rendición de cuentas del manejo del sector eléctrico por parte de las autoridades, se ilustra la incidencia de los paradigmas ideológicos en los modelos de gestión del sector eléctrico y cómo el cambio entre modelos de desarrollo puede afectar la planificación de generación eléctrica.

  1. ¿Son posibles unas ciencias sociales/ culturales otras? Reflexiones en torno a las epistemologías decoloniales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Catherine Walsh

    2007-01-01

    Full Text Available El artículo se pregunta por la posibilidad de refutar los supuestos epistemológicos que localizan la producción de conocimiento solo en la academia y dentro de los cánones y paradigmas establecidos por el cientificismo occidental. La autora argumenta que las ciencias sociales pueden y deben ser repensadas desde una pluri-versalidad epistemológica que tenga en cuenta y dialogue con las formas de producción de conocimientos que se generan en ámbitos extra- académicos y extra-científicos. Concretamente se refiere al pensamiento producido por comunidades indígenas y afro-andinas, que ha sido sistemáticamente invisibilizado por lo que Leopoldo Zea llamó el ¿Pensamiento latinoamericano¿.

  2. Los primeros pasos de una ciencia republicana emancipatoria en la América andina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leoncio LÓPEZ-OCÓN

    2011-07-01

    Full Text Available En este artículo se muestran, en primer lugar, las diversas acciones realizadas por los gobiernos de los países andinos en las primeras décadas de vida independiente para fomentar el cultivo de las ciencias. Entre esas acciones cabe destacar la promoción de la enseñanza técnica, la importación de científicos de Europa y el apoyo dado a los naturalistas europeos que recorrieron las nuevas naciones andinas siguiendo las huellas de Alejandro de Humboldt. Se analiza luego el debate entre los historiadores sobre si ese impulso científico inicial se debió a la iniciativa de los propios países andinos o surgió de presiones procedentes del extranjero. Se señalan finalmente algunos resultados de los programas de investigación de naturalistas y médicos en las repúblicas andinas durante el segundo tercio del siglo XIX. Se sostiene entonces que debido a esa multiplicidad de iniciativas se estableció en la América andina, y en otras partes del continente americano, un vínculo duradero y decisivo entre ciencia y política, entre saber y poder.

  3. "Entrevista a un científico": experiencia de una actividad realizada con alumnos de bachillerato en la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Ferreira-Gauchía

    2013-01-01

    Full Text Available El presente trabajo describe una experiencia educativa realizada con alumnos de primer curso de Bachillerato en la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Dicha actividad es la culminación de un trabajo realizado en clase cuyo objetivo era profundizar en las características del trabajo científico, acercando a los estudiantes a una imagen de la ciencia y los científicos más real y acorde con la epistemología actual, alejada de los estereotipos que tanto abundan y que muestran una imagen distorsionada de la actividad científica. La actividad concreta que aquí se presenta es una entrevista, preparada y realizada por los alumnos, a dos científicos de la Facultad de Física de la Universitat de València.

  4. VIGILANCIA TECNOLÓGICA EN UNA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS TÉCNICAS / TECHNOLOGICAL SURVEILLANCE IN A TECHNICAL SCIENCES UNIVERSITY

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercedes Delgado-Fernández

    2011-03-01

    Full Text Available

    En este artículo se caracterizan los procesos de la vigilancia tecnológica y la tendencia de ésta a la inteligencia tecnológica. La utilidad de los observatorios tecnológicos en una universidad de ciencias técnicas cubana es mostrada. Éstos permiten identificar programas estratégicos de investigación, tendencias en la enseñanza de ingeniería y arquitectura, así como líderes en ciencias técnicas y temáticas publicadas en revistas de la Web of Science. La implementación sistemática de la vigilancia tecnológica y el diseño de nuevos servicios con minería y descubrimiento de conocimiento, permite orientar las líneas estratégicas de investigación hacia una innovación pertinente.

    Abstract

    This article characterizes the processes of the technological surveillance and its tendency towards technological intelligence. The usefulness of technological observatories in a Cuban university of technical sciences is demonstrated. Such observatories allow the identification of strategic programs of investigation, tendencies in the engineering and architecture teaching, as well as leaders in technical sciences and themes published in journals of the Web of Science. The systematic implementation of the technological surveillance and the design of new services with mining and discovery of knowledge allow guiding the strategic lines of investigation toward a pertinent innovation.

  5. Relato autobiográfico para la enseñanza de la Naturaleza de la Ciencia: aproximación a la ciencia auténtica a partir de una investigación sobre el dengue

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Garelli

    2016-03-01

    Full Text Available Resumen Tomando como marco la importancia de abordar las concepciones sobre la Naturaleza de la Ciencia (NdC y de acercarnos al estudio de una ciencia auténtica (la práctica científica tal y como se desarrolla en laboratorios y otros ámbitos, analizamos la implementación de una secuencia didáctica utilizando el relato autobiográfico de una investigación sobre dengue. El proceso desarrollado puede caracterizarse como de investigación-acción, ya que se efectuó en ciclos sucesivos de planificación, puesta en práctica, análisis y reflexión. La secuencia fue implementada en el nivel universitario y permitió un acercamiento a diversas facetas de la NdC: trayectorias de ingreso al sistema y actores; metodología científica; construcción de hipótesis y desarrollo de diseños experimentales; proceso de escritura de artículos científicos; modas editoriales; e inserción de la ciencia en la trama social y política. La propuesta habría promovido modificaciones en las representaciones de los estudiantes, así como la identificación de sesgos en su formación científica previa.

  6. Ciencia y vida: ¿una imposible conjunción?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Peset, José Luis

    2005-06-01

    Full Text Available This paper presents the main trends in biographical history, focusing on history of science. The biography of scientists has some peculiarities. Internal and external models, comming from logical, sociological and scientific theories are discussed. The biographer is obliged to choose, modeling his subject according his scientific, cultural and ideological points of view.

    Se presentan en este artículo las principales tendencias en historia biográfica, centrándose en historia de la ciencia. La biografía de los científicos tiene algunas peculiaridades. Se discuten los modelos internos y externos, procedentes de teorías lógicas, sociológicas y culturales. El biógrafo debe escoger, modelando su personaje de acuerdo con sus puntos de vista científicos, culturales e ideológicos.

  7. Detener el cambio climático. Una labor de los profesores de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Romulo Gallego Badillo

    2009-10-01

    Full Text Available La civilización actual se halla amenazada por el problema del cambio climático. Este problema es consecuencia del incremento incontrolado de la concentración de los gases de invernadero en la atmósfera, principalmente del CO2. Hay que detener el incremento de esa concentración. En esta “cruzada” han de tomar partido todos los profesores en general, y los profesores de ciencias en particular, lo que implica convertir el modelo científico que explica las causas y consecuencias de ese cambio, en objeto de enseñanza en los programas académicos de formación inicial y continua de profesores.

  8. Una revisión de los aportes del institucionalismo histórico a la ciencia política

    OpenAIRE

    Luis Gonzalo Trigo Soto

    2016-01-01

    El objetivo del presente trabajo es el de realizar una revisión de los principales aportes del enfoque teórico del neoinstitucionalismo al desarrollo de la disciplina de la ciencia política y, específicamente, los aportes del institucionalismo histórico como corriente interna. En primera instancia, se plantea el lugar que ocupa el neoinstitucionalismo en la ciencia política, reconociendo, al mismo tiempo, que este enfoque carece de unicidad, puesto que en su interior se pueden distinguir al m...

  9. Propuesta para fortalecer una educación con valores en ciencias

    OpenAIRE

    Salinas, Jesús

    2011-01-01

    Este trabajo presenta una reflexión crítica sobre el enfoque de competencias y llama la atención a no encuadrar esta noción en una perspectiva económica, en donde dominan los intereses del mercado. Se reivindica la idea de educación como promoción de una formación integral del ser humano, y se destaca la importancia de construir una mayor armonía entre la dimensión individual y social del ser humano mediante la promoción de valores que el ser humano ha construido con el desarrollo de las cien...

  10. CIENCIA, SOCIEDAD Y ARTE. UNA APROXIMACIÓN SOCIO-HISTÓRICA.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandra Solano

    2014-08-01

    Full Text Available Vivimos en una época en la que es obligatorio clasificar y dividir cada uno de los campos del saber y de la humanidad, en los que la interacción entre los diferentes conocimientos se ha olvidado. Una manera de recordarnos que todo lo producido y pensado por el ser humano esta interrelacionado es hacerlo a través de las manifestaciones artísticas, legado mudo pero elocuente de las diferentes civilizaciones.

  11. EL PARADIGMA CIENTÍFICO DE LAS CIENCIAS AGRARIAS: UNA REFLEXION THE SCIENTIFIC PARADIGM OF AGRARIAN SCIENCES: A REFLECTION

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    León Darío Vélez Vargas

    2004-06-01

    Full Text Available A partir de los retos que hoy propone la sociedad, la ciencia, la tecnología y los contextos regionales, nacionales e internacionales, en los que se desenvuelve la agricultura y la ruralidad, se plantea que los paradigmas que han sustentado las ciencias y profesiones agropecuarias, sus reglas y procedimientos, son insuficientes para enfrentarlos y resolverlos, integralmente. La evidencia empírica desborda los marcos teóricos y supuestos desde los cuales estos desafíos son analizados y se formulan las soluciones. Se propone que para enfrentar exitosamente los nuevos retos y contextos, se requiere de nuevos paradigmas que definan un conjunto nuclear de fundamentos científicos e ingenieriles y una unidad mínima de estudio y trabajo. Esta unidad mínima debe permitir, desde una percepción sistémica y armónica, la identificación y análisis de los factores que intervienen en los procesos productivos y su contextos, el trabajo de las disciplinas y la formulación de preguntas y necesidades. En las ciencias agrarias, este cambio de paradigma puede estar representado en el enfoque agroecosistémico, el cual permite: a ordenar jerárquicamente la unidad de trabajo e investigación y sus niveles de interacción; b presentar el proceso productivo como una resultante del efecto integrado de factores socioeconómicos, ecológicos, culturales, científicos y tecnológicos; c la identificación integral de los problemas y soluciones; d el quiebre de los limites disciplinarios; e y responder a las demandas de una agricultura sostenible, competitiva, multifuncional y con equidad.Based on the challenges that are offered today by society, science, technology, and the regional, national and international contexts in which agriculture and rurality are unfolding, it is argued that the paradigms that have sustained the agricultural sciences and professions and their rules and protocols are insufficient for confronting and solving them in an integral fashion

  12. EL EXPERIMENTO DEMOSTRATIVO EN LAS CLASES DE CIENCIAS NATURALES DE SECUNDARIA BÁSICA: UNA VARIANTE METODOLÓGICA PARA SU DESARROLLO Y PERFECCIONAMIENTO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Danay Bellot Naranjo

    Full Text Available Resumen: En las ciencias es característico el proceso de surgimiento, desarrollo y decadencia de corrientes, tendencias o ideas más o menos generalizadas o importantes que marcan una cualidad en el desarrollo del pensamiento científico. La escuela cubana contemporânea, haciéndose eco de la necesidad de profundas transformaciones en correspondencia con el vertiginoso avance de la ciencia y de la técnica, ha asumido el paradigma de Integración en el Proceso Formativo de sus nuevas generaciones. Una vía de materialización de estas aspiraciones lo constituye el tratamiento metodológico de la actividad experimental en las Ciencias Naturales y, específicamente, el experimento demostrativo. El objetivo del presente trabajo está encaminado a disenar una variante metodológica que contribuya al perfeccionamiento del experimento demostrativo en las clases de Ciencias Naturales de Secundaria Básica sobre la base de las características, requisitos, organización del mismo, la actividad del profesor y del alumno. La validación de la variante metodológica de referencia fue realizada mediante el criterio de expertos, quienes corroboraron la factibilidad de la propuesta, al igual que el sistema de métodos y técnica empleados. Como resultado se exhibe una metodología para el desarrollo de los experimentos demostrativos, en las asignaturas de Ciencias Naturales.

  13. Entornos virtuales para la articulación con carreras de Ciencias Exactas: hacia una experiencia a mayor escala

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mac Gaul de Jorge, Marcia Ivonne

    2013-04-01

    Full Text Available Este trabajo presenta el Proyecto de Investigación C.I.U.N.Sa. Nº 1865/3 denominado Entornos virtuales para la Articulación entre el Nivel Medio y carreras universitarias de Ciencias Exactas, del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, cuyo período de ejecución comprende los años 2010 a 2013. Se relatan las fases desarrolladas, correspondientes a Diagnóstico institucional, Diseño del Entorno Virtual, Acción Formativa del Profesorado, Acción formativa del alumno en situación de ingreso y Evaluación; siguiendo el objetivo de analizar las estrategias didácticas en el contexto de los entornos virtuales, los roles docentes en estos nuevos escenarios y la incidencia de estas acciones de Articulación, en el ingreso y la permanencia en la universidad, de los alumnos que ingresan a carreras de Ciencias Exactas. Se aplica un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas a cada fase desarrollada en la investigación, a partir del cual se derivan orientaciones de diseño para la reproducción de esta experiencia de Articulación, a una escala mayor, en la que participen más estudiantes y más tutores de ambos niveles educativos. Esta mayor magnitud plantea un escenario educativo más complejo, por lo que las conclusiones se orientan hacia el reconocimiento y control de las variables críticas.

  14. Hacia un diagnóstico de las ciencias que diagnostican: una reflexión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Arturo Zárate Ruiz

    2014-01-01

    Full Text Available Como lo ilustran los diagnósticos de 2011, ordenados por el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública, sobre la violencia social en varios municipios de México, evaluar el “estado de salud” de comunidades y grupos humanos es parte normal de las tareas de los científicos sociales. No obstante esta “normalidad”, en el presente ensayo, el autor reflexiona sobre los alcances y los límites de dichos diagnósticos. Aunque no se cuestiona la objetividad de los diagnósticos, sí se advierte, de caer en el motivismo moderno que niega bases razonables a los juicios de valor, que hacerlo negaría cualquier cualidad a los diagnósticos. Advierte además del peligro de sólo declarar los juicios de valor sin intentar siquiera expresar las bases, razonables o no, con que se establecen. Por tanto, se recomienda que las ciencias, al diagnosticar, expresen las bases en que fundan sus juicios de valor. Además, con base en MacIntyre y Taylor, se recomienda recuperar las “buenas razones” propias del razonamiento moral.

  15. Ciencia Nueva y escritura. Nota sobre una nota de Derrida en torno a Vico

    OpenAIRE

    Busom Zabala, Rais

    1991-01-01

    El análisis parte de una indicación de Derrida sobre la relación Vico-Rousseau que considera a Vico como precedente en afirmar el origen contemporáneo de la lengua y de la escritura. La lectura de la Scienza Nuova demuestra que esta tesis se halla fundamentada en una concepción de la escritura más extensa que la convencional. Consecuentemente, el concepto viquiano de signo resulta poco saussuriano en cuanto implica la conexión entre mito y lógos. Como conclusión de esta cuestión, el proyecto ...

  16. Videotutor: una extensión de moodle para tutorías de Matemáticas y Ciencias Experimentales

    OpenAIRE

    Angulo Ardoy, Pablo; Guijarro Santamaría, Luis; de Llano Pato, Elisa

    2010-01-01

    En Ciencias, la tutoría personalizada es el instrumento más efectivo para la enseñanza de procedimientos de resolución de problemas. A lo largo de su carrera docente, muchos profesionales han repetido muchas veces, con pequeñas variaciones, la misma tutoría, llegando a destilar una manera efectiva de transmitir su contenido. Una reflexión sobre el aprendizaje durante la tutoría nos llevó a desarrollar una extensión de moodle, de nombre videotutor: un sistema para que los profesores creen tuto...

  17. Investigando dragones: una propuesta para construir una visión adecuada de la Naturaleza de la Ciencia en Educación Secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta Romero Ariza

    2013-01-01

    Full Text Available Este trabajo describe una unidad didáctica, diseñada para mejorar la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia y ayudar a estudiantes de Educación Secundaria a aprender ideas adecuadas en torno a los conceptos de hipótesis, teoría y ley científica. La secuencia de enseñanza-aprendizaje involucra a los estudiantes en un proceso de investigación sobre la capacidad reproductiva de los dragones en el que tendrán que formular hipótesis, analizar datos y extraer conclusiones, coherentes con las evidencias disponibles. Se propone una metodología centrada en el estudiante donde el docente desempeña un papel de guía y motivador, favoreciendo el desarrollo de competencias científicas en el alumnado y facilitando la distinción significativa entre los conceptos de hipótesis, ley y teoría científica.

  18. Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Maria Ruiz Medina

    2010-10-01

    Full Text Available En este artículo se presenta una investigación que busca caracterizar las creencias que tienen algunos profesores de preescolar y primaria sobre ciencia y tecnología en un contexto rural. La metodología usada fue cualitativa, en función de comprender e interpretar la realidad del escenario y participantes observados. Para la recolección de la información se utilizó la entrevista semi-estructurada y la observación participante en un periodo de un año y medio. Algunas de las conclusiones establecidas en el estudio muestran que los profesores creen que la ciencia y la tecnología obedecen a un método, es decir, a una secuencia de pasos rígida y preestablecida imposible de ser apropiada por parte de los estudiantes de las escuelas rurales, así mismo, consideran que el objetivo de la ciencia y la tecnología es su uso en la sociedad , en oposición a la concepción de ciencia y tecnología como disciplinas epistemológicamente autónomas con interrelación y simetría de interdependencia entre ellas.

  19. Aprendiendo ciencias en la teoría y en la práctica: notas de una investigación autobiográfica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raphael Alves Feitosa

    2015-01-01

    Full Text Available Se puede ver claramente que la Biología ha tomado una posición prominente en la historia de la ciencia. Por lo tanto, para ampliar los estudios en esta área, este artículo describe y analiza una experiencia educativa en el campo de las ciencias naturales, más específicamente la bioquímica. Asimismo, se pretende responder a una pregunta hecha en el desarrollo de un proyecto de investigación titulado “Viajando en la Ciencia y en los Cursos de Vacaciones para las Escuelas Públicas de Fortaleza–CE”: ¿Cómo participantes en un proyecto de este tipo conciben experiencias? El objetivo de este trabajo es analizar, con el apoyo en el proceso experimentado por un estudiante-investigador y acompañado por los investigadores-autores de este artículo, como son comprendidas las actividades desarrolladas en ese proyecto, así como investigar la contribución de este proyecto para su formación científica. También se utiliza en el proceso metodológico de la recopilación de datos, algunas sugerencias teóricas de la referencia de la investigación autobiográfica, dando más voz a uno de los participantes del proyecto, buscando una relación entre el aprendizaje de la bioquímica, la educación científica y la educación básica. Los resultados apuntan a una concepción de ciencia en la que sus actores/autores sociales son sujetos envueltos en redes del contexto histórico, social y político, y no seres apartados de esas.

  20. La gran red: una era nueva entre la ciencia y el mito

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Rosario Contepomi

    2007-03-01

    Full Text Available El propósito del trabajo es relacionar concepciones en torno al concepto red adoptadas por el movimiento espiritualista "Nueva Era" de la ciudad de Posadas, Misiones, Argentina, con aquellas planteadas por teóricos de la "Era de la Información y Comunicación" en el campo de las ciencias sociales. Dadas la complejidad y amplitud que se atribuye a esta noción, hemos denominado la Gran Red a esa construcción fáctica y virtual a la que se le asignan múltiples denominaciones: interconexión, interrelación, articulación. Estos complejos y heterogéneos vínculos se desarrollan entre elementos, dimensiones y niveles diferentes, tales como materialidad y espiritualidad, hombre y naturaleza, sociedad e individuo. Conforme a ello, nos preguntamos respecto a las creencias religiosas, creaciones ideológicas, producciones científicas o construcciones mitológicas que conforman el mundo-red de la cosmovisión la Nueva Era y la cultura-red de los enfoques socio-antropológicos.The purpose of this work is to relate conceptions around the concept of net adopted by the spiritualist movement "New Era" from the city of Posadas, Misiones, Argentina, with those considered by theorists of the "Era of Information and Communication" in the field of Social Sciences. Given the complexity and range that it is attributed to this notion we have designated the Great Net to that factual and virtual construction which is assigned multiple names: interconnection, interrelation, articulation. These complex and heterogeneous links develop among elements, dimensions and different levels, such as material nature and spirituality, man and nature, society and the individual. In accordance with that we ask ourselves regarding religious beliefs, ideological creations, scientific productions or mythological constructions that constitute the world-net of the view of the world of the New Era and the culture-net of the socio-anthropological approaches.

  1. Conocimiento pedagógico del contenido de investigación formativa en una Licenciatura en Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Alberto Salazar Díaz

    2015-07-01

    Full Text Available El objetivo de este estudio fue caracterizar el conocimiento pedagógico del contenido de una docente con experiencia y los estudiantes del programa de Licenciatura en Ciencias Sociales que cursaban las asignaturas Investigación Formativa I, II y III en la Universidad del Atlántico. Para tal fin, la metodología de investigación cualitativa y el diseño de investigación del estudio de caso intrínseco fueron utilizados. Los datos fueron obtenidos mediante observación no participante, entrevistas semi-estructuradas y grupos focales, que fueron video-grabados, transcritos literalmente y sistematizados mediante el software Atlas.ti® (versión 6. Los resultados muestran que es factible hacer inferencias sobre el razonamiento del docente y la interacción entre profesor y estudiantes, a partir del comportamiento observable en el aula. Las conclusiones señalan aspectos específicos del comportamiento de la docente experta y los estudiantes de licenciatura, además las ideas y creencias respecto a la asignatura y sus contenidos.

  2. Zoohistoria : reflexión acerca de una nueva disciplina auxiliar de la ciencia histórica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dolores Carmen Morales Múñiz

    1991-01-01

    Full Text Available La Zoohistoria puede fundamentarse en una gran variedad de fuentes pero, como parece natural, no existe ninguna específica dedicada a la información puntual sobre animales. La característica primordial de esta disciplina sería, más que su carencia de datos, la dispersión de éstos al hallarse, además, en fuentes de muy diversa índole. Las fuentes históricas habituales de condición social, económica, institucional, cultural o espiritual van desde actas municipales, fueros, ordenanzas, y cuadernos de cortes hasta reglamentaciones de mercado, tarifas de peaje, regias monásticas y diplomatarios. Cualquier aspecto de la vida del hombre, empezando por las necesidades más perentorias como el alimento o el vestido, es fuente también para hallar datos de animales y relacionarlos con el pasado humano. Pero además de las fuentes más tradicionales de la ciencia histórica, como las narrativas y la documentación de archivo, hay que considerar asimismo las literarias, iconográficas y etnológicas. A lo largo de este trabajo creemos haber dejado testimonio de esta variedad de fuentes que se traducen en bibliografía también muy rica.

  3. UNA APROXIMACIÓN HISTÓRICA A LA RELACIÓN TRABAJO SOCIAL - CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yolanda López Díaz

    2012-04-01

    objeto particular de investigación e intervención del trabajo profesional. Su función social atravesada por los avatares de los cambios sociales y de los relatos interpretativos, han permitido a la profesión, en criterio de la autora, un mayor desarrollo explicativo de los fenómenos de los que se ocupa, una intervención más rigurosa de la realidad, y la constitución progresiva de un saber particular sobre los problemas sociales contemporáneos.

  4. La controversia de los agrocombustibles, una propuesta didáctica para las Ciencias para el Mundo Contemporáneo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Escudero

    2009-01-01

    Full Text Available Presentamos una propuesta didáctica para llevar a cabo en la nueva materia Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC. Elegimos un tema actual y controvertido, como es el caso de los agrocombustibles (mal llamados biocombustibles y lo abordamos de un modo que se convierta en algo atractivo para los alumnos, haciéndoles conocer a la vez los fundamentos científicos del problema.

  5. MOOCS: Una visión crítica desde las ciencias de la educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesús Valverde Berrocoso

    2014-01-01

    importante influencia en el discurso y la práctica educativa universitaria durante los últimos años. En este artículo se reflexiona acerca de las fortalezas y debilidades de los MOOCs desde la óptica de las Ciencias de la Educación. Los MOOCs han revalorizado la educación online, han mostrado la existencia de una importante demanda de formación superior en todo el mundo y la necesidad de un cambio en las metodologías docentes. Además, han contribuido a re-definir los roles docentes universitarios y a dar al estudiante un papel activo en los procesos de evaluación y colaboración para el aprendizaje. Los MOOCs han flexibilizado la oferta académica, han fomentado su internacionalización y han potenciado la colaboración entre las universidades. Gracias a los MOOCs se han mejorado y desarrollado nuevas herramientas tecnológicas para la formación online. Pero también se identifican una serie de debilidades. Por un lado, uso de metodologías docentes desactualizadas, ausencia de innovación didáctica, estandarización del conocimiento, carencia de atención a las diferencias individuales y falta de conocimientos pedagógicos sobre e-learning. Por otro, desprofesionalización del docente, comunicación unidireccional, adopción parcial del concepto «Educación Abierta», predominio de la economía sobre la educación y altas exigencias en competencias digitales y aprendizaje autorregulado.

  6. Ciencia innatural

    OpenAIRE

    Medawar, Peter

    2010-01-01

    Peter Medawar critica las 'ciencias innaturales' por su creencia en que la medición y la numeración son actividades dignas elogio por si mismas; su creencia en que los hechos son antes que las ideas y que de una compilación voluminosa de hechos se puede extraer principios generales y leyes que parezcan naturales; y su fé en la eficacia de las formulas estadisticas. Así, critica a los psicologos y a los economistas por pretender captar en un solo número -el CI (Coeficiente de Inteligencia) o e...

  7. Eugenesia: Ciencia y religión. Una aproximación al caso chileno

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcelo Sánchez Delgado

    2015-03-01

    Full Text Available El trabajo tiene como objetivo investigar las relaciones de continuidad y tensión entre el proyecto moderno, el pensamiento religioso y la propuesta eugénica en el contexto chileno. El trabajo inicia con una reflexión general sobre las relaciones entre eugenesia y religión en el contexto moderno, para luego abordar fuentes primarias que incluyen textos de médicos y abogados chilenos de la primera mitad del siglo XX. El resultado fundamental del trabajo demuestra que el debate del pensamiento eugénico en el contexto nacional no estuvo ajeno a las fuerzas religiosas, utópicas y mistificantes que tendían a ver la eugenesia como la religión del futuro y como un pensamiento de vanguardia, alternativo y crítico del cristianismo. Por otra parte, destaca también como resultado del trabajo, una aproximación y revalorización de las relaciones entre catolicismo y eugenesia en el contexto chileno.

  8. ¿Por qué una ciencia de la ocupación? = So that a science of the occupation?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rueda Castro, L

    2007-09-01

    Full Text Available ResumenLa presente reflexión en torno a la pregunta “¿Por qué una ciencia de la ocupación?”, aporta una síntesis de los fundamentos bioantropológicos que consolidan una propuesta teórica para el estudio de la ocupación. Para ello, se abordan los siguientes puntos: ¿Cuáles son los objetos de la ciencia, en general?, la vinculación de la ciencia con la técnica y la tecnología y la ocupación como un objeto científico, para terminar estableciendo los campos y límites entre el saber ocupacional formal y el saber hacer ocupación. SummaryThe present reflection around the question: So that a science of the occupation? it contributes a synthesis of the biological and anthropological foundations that they consolidate a theoretical proposal for the study of the occupation. For it, the following points are approached: As they are the objects of science, in general? , the entailment of science with the technique and the technology and the occupation like a scientific object, to end up establishing the fields and you limit between the formal occupational knowledge and the knowledge to make occupation.

  9. ¿Están preparadas las ciencias veterinarias y zootécnicas para el futuro?: una visión desde Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Nassar Montoya

    2012-04-01

    Full Text Available Se hace revisión de literatura de los ámbitos de aplicación de la medicina veterinaria y la zootecnia con el objetivo de entender su significado y acción en la sociedad actual y futura, con énfasis en la realidad colombiana. Se muestra cómo estas ciencias tienen competencias y responsabilidades importantes en diversos sectores como el ambiental, social, una salud y no únicamente en el agropecuario. La crisis ambiental y el gran dinamismo que caracteriza el mundo contemporáneo, han creado nuevas necesidades que representan una gran oportunidad para las ciencias veterinarias y zootécnicas, si éstas logran responder a los nuevos retos y aprovechar su rol natural en los sectores que ahora les competen. Su institucionalidad y hegemonía dependerá de su capacidad de adaptación, flexibilidad y liderazgo. Por lo tanto, es pertinente que las ciencias veterinarias y zootécnicas colombianas realicen una prospección colectiva disciplinaria para entender los nuevos retos y les permita prepararse para el futuro.

  10. Una revision bibliografica de los estudios comparativos. Su evolucion y aplicacion a la ciencia de las bibliotecas

    National Research Council Canada - National Science Library

    Fuentes-Romero, Juan Jose; Rodriguez Fernandez, Vanesa

    2009-01-01

    ... en las ciencias de las bibliotecas. Palabras clave: estudios comparados, investigacion comparada, ciencias de la informacion, bibliotecologia Abstract From a presentation of the history of the comparative method in diverse scientific disciplines (natural sciences, soeiology, pedagogy, literature, etc.), this article analyzes the importance of ...

  11. Una experiencia fundamental para mejorar el arte y la ciencia de cuidar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dayan Vannesa Hernández

    2013-06-01

    Full Text Available Con base en la guía para el análisis de situaciones de enfermería desarrollada por el Grupo de Cuidado al Paciente Crónico de la Universidad Nacional de Colombia, se tomó una narrativa de un servicio de Oncología en el Instituto Nacional de Cancerología de Colombia, para analizar los aspectos epistemológicos: significado, metaparadigma, patrones de conocimiento de enfermería y visiones del mundo. La “Situación de Enfermería” analizada se ubica en la visión de reciprocidad. Se identifican los patrones de conocimiento de enfermería, reflejando predominancia del patrón estético, fundamental en el cuidado del adulto con cáncer y con dificultades en la comunicación.

  12. Relación entre cultura corporativa y desempeño: Una caracterización desde las ciencias de la complejidad

    OpenAIRE

    Jaramillo Giraldo, Andrea Catalina; Julia Fandiño, Carlos Armando

    2014-01-01

    La siguiente monografía busca dar una mirada descriptiva a la cultura corporativa y a su relación con el desempeño organizacional desde la perspectiva de las ciencias de la complejidad. Inicialmente presenta una mirada general de la definición de cultura y caracteriza los sistemas complejos para luego proceder a examinar como algunos fenómenos de la complejidad se ven reflejados en la cultura, revisando la propuesta de Dolan et al, que proponen los valores como atractores en el desempeño. ...

  13. La comprensión lectora como una herramienta básica en la enseñanza de las ciencias naturales

    OpenAIRE

    Ramos Gaona, Zulema

    2014-01-01

    Resumen: El trabajo presentado da cuenta del diseño e implementación de una estrategia basada en el planteamiento de preguntas como eje central para mejorar niveles de compresión lectora de textos científicos en el área de ciencias naturales de los estudiantes del grado octavo de la institución educativa Débora Arango Pérez. Una vez determinado el grado de desempeño en la comprensión lectora en los diferentes niveles (literal, inferencial y crítico) de los estudiantes del grado 8-3 (32 en tot...

  14. Ciencia innatural Ciencia innatural

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Medawar Peter

    1998-12-01

    Full Text Available Peter Medawar criticizes the 'unnatural sciences' for her belief that measurement and numeration are activities worthy of praise in themselves; her belief that facts come before ideas and that a voluminous compilation of facts yields general laws and principIes which appear natural; and their faith in the effectiveness of statistical formulas. Thus, he criticizes psychologists and economists for trying to capture in a single number -the IQ (Intelligence QuotientJ or the GNP (Gross National Product- phenomena as complex as human intelligence, human welfare, or people's moral disposition. Are intellectual differences transmitted genetically or through education? Medawar claims that "there is a genetic influence ... even as education and training have an important role. n But the problem is complicated "by the tendency of the opposing sides to take political postures that don't leave them
    freedom of movement. Thus, in the philosophy of great conservatism there is a canonical belief that the cradle of aman -his genetic constitution- determines absolutely his faculties, his destiny, and whatever happens to him in life; and no less characteristic of Marxism is the idea that, as men are born equal, aman is what his environment and education make bim . The first of these beliefs is at the root of
    racism, fascism, and all attempts to 'make Nature an accomplice in the crime of political inequality', and the second falls into the fallacy of human gene tic equality'.Peter Medawar critica las 'ciencias innaturales' por su creencia en que la medición y la numeración son actividades dignas elogio por si mismas; su creencia en que los hechos son antes que las ideas y que de una compilación voluminosa de hechos se puede extraer principios generales y leyes que parezcan naturales; y su fé en la eficacia de las formulas estadisticas. Así, critica a los psicologos y a los economistas por pretender captar en un solo número -el CI (Coeficiente de

  15. Investigación sobre el cotidiano del sujeto: oportunidades para una ciencia aplicada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel Amezcua

    2012-01-01

    Full Text Available Desde un modelo de investigación emergente, la Investigación Aplicada a los Cuidados, se propone reflexionar sobre una de las áreas de indagación: la Investigación sobre el Cotidiano del Sujeto. El cotidiano del sujeto se conceptualiza como un espacio de interacción social donde las personas ejercen autonomía para tomar decisiones y ejecutar acciones para cuidar su salud. A través de diseños principalmente cualitativos, la Investigación sobre el Cotidiano del Sujeto aporta evidencias útiles y pertinentes para la práctica enfermera porque hablan del contexto y desde la perspectiva de los sujetos. Estas evidencias pueden encuadrarse en cuatro grandes dimensiones: la comprensión del padecimiento humano ante la enfermedad, la cultura del cuidado, la percepción sobre las intervenciones en salud, y el cotidiano del cuidador. Finalmente se plantean algunos desafíos que nos propone la Investigación sobre el Cotidiano del Sujeto e implican tres dimensiones imprescindibles en el ejercicio del cuidado: la dimensión ética, política y científica.

  16. Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación empírica

    OpenAIRE

    Acevedo Díaz, José Antonio; Vázquez Alonso, Ángel; Manassero–Mas, María Antonia; Acevedo-Romero, Pilar

    2007-01-01

    Las cuestiones relativas a la naturaleza de la ciencia constituyen hoy uno de los elementos esenciales de la alfabetización científica y tecnológica para todas las personas. Sin embargo, la inclusión de la naturaleza de la ciencia en el currículo de ciencias no es fácil y requiere, entre otras cosas, el establecimiento previo de acuerdos sobre sus principales características y los contenidos que podrían trasladarse al aula para su tratamiento explícito en la educación científic...

  17. Las ciencias de la tierra y la biblia. Una aproximación desde la razón científica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco J. Ayala

    2004-01-01

    Full Text Available El desarrollo de la Ciencia, Natural e Histórica, ha ido aportando nuevos elementos que permiten una aproximación a los relatos bíblicos desde la perspectiva de la razón científica. En este sentido, se presenta una aproximación científica, básicamente desde las Ciencias de la Tierra y teniendo en cuenta la realidad histórica del pueblo hebreo y la propia Biblia, al relato de la Creación, y los posibles núcleos histórico-científicos de los relatos del Diluvio Universal y la destrucción de Sodoma y Gomorra, de acuerdo con los últimos conocimientos disponibles. Por otra parte, se analizan los condicionamientos que los relatos bíblicos, especialmente la Creación y el Diluvio, impusieron históricamente al surgimiento de las Ciencias Geológicas.

  18. Las mujeres en la historia de la ciencia argentina: una revisión crítica de la bibliografía

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Carolina Arias

    2016-03-01

    Full Text Available En el presente trabajo se expone una revisión crítica de algunos estudios históricos dedicados a la participación femenina en las ciencias en la primera mitad de siglo XX de la Argentina. El objetivo consiste en comparar algunos trabajos relevantes para considerar la contribución de distintos enfoques y perspectivas en el análisis de la participación de diferentes actores en la práctica cotidiana de la ciencia, tanto “mujeres” como otros agentes. También se discuten los límites de las prácticas e identidades asignadas a “lo femenino” y “lo masculino” en cada situación, trayectoria y contexto específico

  19. La lingüística cognitiva y la lingüística aplicada a una ciencia para la comunicación transdisciplinar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flor Ángela Tobón Marulanda

    Full Text Available Se presentan los resultados de una investigación cualitativa hermenéutica sobre la lingüística cognitiva y la lingüística aplicada, relacionadas con otras ciencias en un contexto específico de la comunidad científica especializada. Desde una visión integral y holística de las ciencias biomédicas y humanas, asimismo, se estudian los lenguajes técnico-científicos de la ciencia y de la tecnología para facilitar la interrelación cognitiva entre las diferentes disciplinas. Este estudio permite crear capacidades para evaluar el acervo léxico en contexto, útil para la transmisión y la transformación del conocimiento en un lenguaje propio acorde a la exigencia del método científico. El objetivo consistió en indagar sobre la relación de la unidad léxica con su nexo cognitivo a una unidad terminológica de uso cotidiano en la información y en la comunicación académica de la práctica médico-legal forense. Los resultados establecen diferencia y precisan cierta comprensión de la significación de unidades léxicas ambiguas de mayor relevancia y frecuencia, utilizadas en este ámbito del conocimiento, en cuatro categorías de análisis; según las características propias de la disciplina en dialogo con otras ciencias en contexto. Se evidencia la importancia de educar durante el proceso enseñanza-aprendizaje significativo de la disciplina en contexto, desde la metalingüística del objeto de estudio dimensionado y relacionado con otros objetos de estudio, que permita el proceso cognitivo del lenguaje técnico-científico transdisciplinar, la apropiación social y la circulación del conocimiento aplicado a las prácticas médico legales integrales en relación entre la Psicofarmacología, la Psiquiatría, la Antropología y la Psicología, con las ciencias biomédicas y humanas.

  20. Ciencias agrarias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cerdá Cerdá, Antonio

    2000-05-01

    Full Text Available Not available

    La actividad investigadora en el área de Ciencias Agrarias compatibiliza y complementa la investigación básica con la aplicada en los aspectos relacionados con el suelo, el agua, la mejora vegetal y ganadera, los estreses bióticos y abióticos, los organismos fijadores de nitrógeno atmosférico, la fotosíntesis, etc. Los inicios de la actividad investigadora en este campo, la importancia en la actualidad, el potencial científico, el número y ubicación de los Institutos que la practican y las principales líneas de investigación del área se describen en esta publicación. Finalmente, se hace una reflexión acerca del papel de las Ciencias Agrarias en el futuro, basándose en que el sector primario tiene que seguir alimentando a la humanidad. La investigación agraria en el próximo milenio tendrá que desarrollar sistemas productivos que mejoren el manejo del suelo, agua y medio ambiente. Incidencia especial en todo lo referente a la transformación genética, a la protección vegetal, etc. En definitiva, desarrollar variedades de plantas que presente caracteres deseables en un concepto de agricultura sostenible.

  1. La Psicología Social de la Ciencia : revisión y discusión de una nueva área de investigación

    OpenAIRE

    Iñiguez Rueda, Lupicinio

    2002-01-01

    Los Estudios sociales de la ciencia y la tecnología son una de las áreas de investigación más importantes en ciencias sociales. La psicología y la psicología social contribuyen también al desarrollo de esa área. Este artículo analiza la contribución de la Psicología Social al estudio de la ciencia, revisando 457 referencias bibliográficas y ofreciendo una clasificación temática de los trabajos realizados, organizados en dos grandes categorías, psicología social de la ciencia mainstream y psic...

  2. ¿Una misma deontología para distintas ciencias?: Revisión de pautas nacionales e internacionales en ética de la investigación científica

    OpenAIRE

    Winkler Müler,María Inés; Letelier Soto,Antonio

    2014-01-01

    Se realizó una revisión de normas jurídicas chilenas y códigos éticos internacionales asociados a la investigación científica con seres humanos, a través de una metodología mixta de análisis de contenido, con el propósito de identificar la presencia de vocablos asociados a la psicología, comprendida como una ciencia intermedia entre la biomedicina y las ciencias sociales. Se busca conocer las consideraciones éticas presentes en ambos tipos de normativas, para delimitar las diferencias entre a...

  3. Características de una metodología investigativa para el aprendizaje constructivista y significativo de las Ciencias Naturales de Bachillerato

    OpenAIRE

    Yus Ramos, Rafael

    1988-01-01

    En este artículo, se presenta algunos rasgos que caracterizan la aplicación de una metodología investigativa, destinada a un aprendizaje constructivista y significativo de las ciencias Naturales en el nivel medio. Dicha metodología parte de las implicaciones didácticas que derivan de las aportaciones de la psicología evolutiva y la psicología del aprendizaje, concretándose en el uso de las estrategias que proponen la construcción personal de los conceptos, entre las que destaca, la utilizació...

  4. De la pedagogía a las ciencias de la educación: una lectura desde el saber pedagógico colombiano

    OpenAIRE

    Ríos Beltrán, Rafael

    2006-01-01

    El presente artículo hace una lectura de la relación entre la pedagogía y las ciencias de la educación en el saber pedagógico colombiano. En otras palabras, traza las líneas de lo que puede llamarse un saber histórico sobre la existencia académica de la pedagogía en nuestro país, como un campo de saber conceptual, práctico y específico. (Ríos, 2006)

  5. Baroja como materia de sus libros: para una lectura de El árbol de la ciencia (1911 en clave autobiográfica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fuster García, Francisco

    2014-06-01

    Full Text Available The aim of this paper is to analyze the characteristics of Barojian autobiographical literature and to check if there are enough arguments to state that El árbol de la ciencia is Pío Baroja’s most autobiographical novel. For that purpose, and after going over the scholar’s theories about the autobiographical side of Barojian literature, the article focuses on the study of autobiographical characters in El árbol de la ciencia and attempts to place this novel within its «autobiographical space». Lastly, it suggests a possible interpretation of the double value that we attribute to the main character of the novel, Andrés Hurtado, as an autobiographical character and as a generational symbol of the Spanish youth that lives the end-of-century crisis.El objetivo de este trabajo es analizar las características de la literatura autobiográfica barojiana y comprobar si existen argumentos suficientes para afirmar que El árbol de la ciencia es quizá la novela más autobiográfica de Pío Baroja. Para ello, y tras repasar lo dicho por los estudiosos sobre el autobiografismo barojiano, me centraré en el estudio de los personajes autobiográficos de El árbol de la ciencia e intentaré situar esta novela dentro de su «espacio autobiográfico». Por último, propondré una posible interpretación del doble valor que atribuimos al protagonista de la novela, Andrés Hurtado, como personaje autobiográfico y como símbolo generacional de la juventud española que vivió la llamada «crisis de fin de siglo».

  6. "El uso de los recursos energéticos". Una unidad didáctica para la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio de Pro Bueno

    2009-01-01

    Full Text Available La inclusión de la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el Bachillerato puede suponer un cambio profundo en la enseñanza de las Ciencias. No obstante, la presencia curricular no es suficiente y es preciso clarificar cuestiones importantes: qué sepretende con esta asignatura, qué tipo de contenidos aborda, cómo debe enfocarse el trabajo en el aula, etc. Creemos que, en este momento, es necesario conocer propuestas y actividades concretas que clarifiquen y orienten al profesorado que debe enseñarla. Nuestrotrabajo aborda el proceso de planificación de una unidad didáctica: “El uso de los recursos energéticos”. Este proceso consta de seis tareas: análisis del contenido de enseñanza; análisis de los problemas de aprendizaje de los mismos; análisis del contexto;determinación de objetivos de enseñanza; establecimiento de una secuencia de actividades; y selección de estrategias de evaluación

  7. "EL USO DE LOS RECURSOS ENERGÉTICOS". UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA ASIGNATURA CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio de Pro Bueno

    2009-01-01

    Full Text Available La inclusión de la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el Bachillerato puede suponer un cambio profundo en la enseñanza de las Ciencias. No obstante, la presencia curricular no es suficiente y es preciso clarificar cuestiones importantes: qué se pretende con esta asignatura, qué tipo de contenidos aborda, cómo debe enfocarse eltrabajo en el aula, etc. Creemos que, en este momento, es necesario conocer propuestas y actividades concretas que clarifiquen y orienten al profesorado que debe enseñarla. Nuestro trabajo aborda el proceso de planificación de una unidad didáctica: "El uso de los recursos energéticos". Este proceso consta de seis tareas: análisis del contenido de enseñanza; análisis de los problemas de aprendizaje de los mismos; análisis del contexto; determinación de objetivos de enseñanza; establecimiento de una secuencia de actividades; y selección de estrategias de evaluación

  8. Historia crítica de la planeación urbana en Colombia. Una aproximación interpretativa desde los estudios sociales de la ciencia

    OpenAIRE

    Ramírez Ríos, John Fredy

    2011-01-01

    Esta tesis presenta los resultados del proyecto de investigación llamado Historia Crítica de la Planeación Urbana en Colombia. Una Aproximación Interpretativa desde los Estudios Sociales de la Ciencia. Se ofrece una síntesis teórica global de las diversas teorías de la planeación que representan los principios bajo los cuales se ha dado un proceso inacabado de institucionalización disciplinar de la planeación urbana en el país desde la década de los sesenta. Se llega a la formulación de un es...

  9. Innovación, ciencia y cultura popular. Resultados de una investigación sobre los contenidos de la televisión en el mundo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Jesús Menor Sendra

    2012-04-01

    Full Text Available En los tiempos actuales de crisis, la mayor parte de los actores políticos y sociales están intentando convertir a la innovación tecnológica en un valor cultural. Sin embargo, la cultura popular parece apuntar en otra dirección. Los autores presentan aquí los resultados de una investigación sobre ciencia, innovación y televisión, llevada a cabo en el marco de un acuerdo entre la Universidad Rey Juan Carlos y COTEC, una Fundación para la Innovación Tecnológica que pretende la promoción de la innovación y la difusión de la tecnología entre la sociedad.

  10. PROPUESTA PARA COMPARTIR UNA BASE DE DATOS DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA (BIB EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicolás Marín Martínez

    2010-09-01

    Full Text Available Este trabajo contiene una propuesta para desarrollar y mantener una base de datos bibliográfica (Bib compartida por un grupo de investigación perteneciente al ámbito de conocimiento de la Didáctica de las Ciencias (DC. Además, esta propuesta serealiza dentro de un marco más amplio y fundamentado que incluye:• Una breve revisión de las conclusiones a las que se llegan sobre el estado de la investigación en el ámbito realizadas en diferentes seminarios dirigidos a tal efecto.• Una aproximación a la noción de “teoría” a fin de fijar las características que debe tener un trabajo “fundamentado teóricamente”.• Las categorías más significativas para clasificar trabajos del ámbito, que se deducen de la estructura de planos de conocimiento implicados en este campo (Marín, 2003b.• Una valoración de la propuesta Bib para crear un mecanismo de convergencia útil para la DC.

  11. Cómo fomentar las competencias transversales en los estudios de Ciencias de la Salud: una propuesta de actividades

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josep-E. Baños

    Full Text Available El proceso de convergencia europea de enseñanza superior incide en la necesidad de contemplar las competencias genéricas o transversales en la formación pregraduada. Dichas competencias son especialmente adecuadas para los futuros profesionales en ciencias de la salud.El presente artículo pretende aportar algunos elementos sobre la bondad de su implementación así como sugerir diversas actividades para fomentarlas en el marco de los procesos docentes de las titulaciones. Las propuestas están contempladas a partir de experiencias positivas desarrolladas en la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y en otros centros españoles.

  12. Principios de Desarrollo Profesional Docente construidos por y para Profesores de Ciencia: una propuesta sustentable que emerge desde la indagación de las propias prácticas

    OpenAIRE

    González-Weil,Corina; Gómez Waring,Melanie; Ahumada Albayay,Germán; Bravo González,Paulina; Salinas Tapia,Exequiel; Avilés Cisternas,Damián; Pérez,José Luis; Santana Valenzuela,Jonathan

    2014-01-01

    La transformación de las prácticas de los docentes en el área de ciencias, tanto a nivel escolar como universitario (incluida la formación inicial), constituye una necesidad urgente si pretendemos alfabetizar científicamente a la población. Este estudio muestra una propuesta de cinco principios para el desarrollo profesional docente en ciencias, que emergen desde la indagación colaborativa de las propias prácticas de un conjunto de docentes de educación primaria, secundaria y universitaria, q...

  13. Hacia una historia crítica del arte paleolítico : la historia social de las ciencias sociales como paradigma

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oscar Moro Abadía

    2008-01-01

    Full Text Available Algunos trabajos recientes han subrayado la emergencia, durante los años noventa, de una historia crítica de la arqueología opuesta a la historiografía tradicional. Como estos autores señalan, el principal objetivo de la nueva generación de historiadores es que la historia de la arqueología asuma una posición más central en el conjunto de la disciplina. En este contexto, pensamos que el proyecto de la historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu puede proporcionar un modelo útil para construir una historiografía crítica que introduzca el pasado en los debates disciplinares. Tomando como ejemplo nuestro reciente trabajo sobre arte paleolítico, sugerimos aquí algunas ideas sobre la utilización de la historia social de Bourdieu como instrumento de análisis histórico que permita comprender mejor los cimientos de la ciencia arqueológica.Recent works on archaeological theory have emphasized the emergence during the nineties of a critical history of archaeology as opposed to a traditional historiography. As these authors have pointed out, the main aim of the former is that the history of archaeology assumes a more central position in the discipline. In this context, we suggest that Pierre Bourdieu's project of Social history of social science can provide archaeologists with a useful model to build a critical historiography of the discipline that articulates the past with contemporary debates on archaeological knowledge. Taking our recentworks on Paleolithic art into account, we propose in this paper some critical thoughts on Bourdieu's Social History as an instrument of historical analysis that is useful to better understand the foundations of archaeological science.

  14. Libros de texto en la enseñanza de las Ciencias Sociales: una apuesta a la formación docente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marisa Massone

    2014-08-01

    Este artículo analiza el papel de los libros de texto en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Para ello recurrimos a dos investigaciones doctorales en curso. Una, estudia los deslizamientos entre la cultura del libro y la cultura digital presentes en los textos escolares de Historia y Ciencias Sociales de reciente edición. Metodológicamente se centró en el análisis de un corpus de libros de texto para escuelas primarias de reciente edición. Otra, indaga las prácticas docentes de uso de los mismos y sus significados en la tarea de enseñar en la escuela primaria. Se optó por un estudio de casos de dos escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires que involucró observaciones no participantes de clases, entrevistas en profundidad a maestros, directores y bibliotecarios y grupos focales de niños. Los primeros avances revelan, por un lado, que los textos escolares profundizan una composición propia del hipertexto; expresan los contenidos a través de un discurso escrito y visual, dando cuenta del empleo de diversos lenguajes. Por otro lado, en relación con las prácticas se constata que el papel del libro en el aula se define por los sentidos que alumnos y docentes le asignan en la dinámica de cada clase combinando elementos inherentes a la cultura escolar: los tiempos, los espacios, los climas, las disciplinas, los objetos. A partir de estos resultados iniciales planteamos una serie de consideraciones para convertir los libros de texto y sus usos en objetos a ser estudiados en el campo de la formación inicial y continua de docentes.

  15. EL DESARROLLO DE LA MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE AMPLIO ACCESO EN LAS TUNAS. UNA VARIABLE DE LA CALIDAD

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raúl Addine Fernández

    2011-06-01

    Full Text Available El grado de desarrollo alcanzado por la Educación Superior en Cuba y en particular en las Universidades de Ciencias Pedagógicas (UCP con el Programa de la Maestría en Ciencias de la Educación de amplio acceso, exige pasar a una nueva etapa en el Sistema de Evaluación y Acreditación. El desarrollo de esta maestría requiere de mucha organización y aseguramientos, sobre todo por la masividad de la matrícula de educadores y directivos de los niveles educativos. Con su implementación se han obtenido diversos logros visibles en el número y calidad de los graduados, lo que posibilita ampliar la planta docente de la propia maestría, su capacitación para desarrollar nuevas tareas y comenzar a desplegar acciones para su incorporación a estudios de primer nivel.

  16. A propósito de Rafael Bielsa. Semblanza para una historia de la Ciencia Política en Argentina en los inicios del siglo XX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natacha Bacolla

    2017-01-01

    Full Text Available El nombre de Rafael Bielsa ha quedado impreso en los inicios del derecho administrativo en el escenario académico argentino de principios del siglo XX. Además de su relevancia en el campo jurídico, su trayectoria académica estuvo ligada a la conformación de la primera facultad que dentro de las universidades argentinas formuló una carrera de Ciencia Política, en la década de 1920. Su obra no se detuvo tampoco en los ámbitos del administrativismo, sino que fue acompañada por un buen número de producciones que a partir de diversos objetos de reflexión –los partidos, la universidad, el Estado– dan cuenta de un clima de ideas, discusiones y conceptos que confluyeron en la construcción del campo de los estudios sobre lo político en el país. El presente artículo se detiene en estos aspectos menos abordados de la trayectoria del jurista, reinsertándolo en las dinámicas de constitución de las “ciencias políticas” en Argentina en las primeras décadas del siglo XX.

  17. La Psicología Social de la Ciencia : revisión y discusión de una nueva área de investigación

    OpenAIRE

    Íñiguez Rueda, Lupicinio; Pallí Monguilod, Cristina

    2002-01-01

    Los Estudios sociales de la ciencia y la tecnología son una de las áreas de investigación más importantes en ciencias sociales. La psicología y la psicología social contribuyen también al desarrollo de esa área. Este artículo analiza la contribución de la Psicología Social al estudio de la ciencia, revisando 457 referencias bibliográficas y ofreciendo una clasificación temática de los trabajos realizados, organizados en dos grandes categorías, psicología social de ...

  18. Adquisición de competencias transversales en alumnos de pregrado de Ciencias de la Salud en la Universidad Complutense: una experiencia positiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    L.A. Arráez-Aybar

    Full Text Available Introducción. Presentamos los resultados de la evaluación de las Jornadas Complutenses de Investigación para alumnos de pregrado en Ciencias de la Salud, una actividad académica con dos años de experiencia y una participación de 1.434 alumnos, creada en nuestra universidad para impulsar en los alumnos de pregrado habilidades comunicativas y de metodología en investigación. Sujetos y métodos. Mediante una encuesta anónima se evaluó en los alumnos el grado de satisfacción e interés (aprender metodología científica, aprender a hablar en público, etc. y también en los moderadores de mesas (originalidad, planteamiento metodológico, presentación iconográfica, exposición oral, viabilidad y relevancia de las comunicaciones presentadas. Resultados. En las I Jornadas se inscribieron 500 alumnos, todos de la Universidad Complutense de Madrid (UCM, y se presentaron un total de 169 comunicaciones (129 orales, 40 pósters. En las II Jornadas lo hicieron 934 alumnos, 838 de la UCM y 96 de otras nueve universidades, y se presentaron un total de 286 comunicaciones (180 orales, 106 pósteres. Conclusiones. Es una actividad en la que el alumno pasa a ser un gestor activo y difusor de aprendizaje, y potencia de una manera dinámica habilidades en comunicación científica. También tiene beneficios para el profesorado y la institución universitaria, que la convierten en una ‘terapia pedagógica holística'.

  19. Algunas disertaciones sobre la enseñanza de las ciencias desde la Educación Ambiental, una propuesta para Educación no Formal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yisaidy Chaparro Díaz

    2009-10-01

    Full Text Available El presente trabajo presenta algunas disertaciones sobre la enseñanza de las ciencias desde la educación ambiental en contextos no escolarizados, a partir del uso de una red que aborda conceptos estructurantes desde Química, Física y Biología, visto en un contexto social, económico y político determinado, donde se establece cómo interactúa en el sistema tierra. La característica fundamental es la formación de sujetos que frente a la devastación de la naturaleza promueven su respeto e integridad, mediante la comprensión de las problemáticas ambientales y la participación en la toma de decisiones para su resolución.

  20. HACIA UNA FILOSOFÍA PRÁCTICA DE LA CIENCIA: ESPECIE BIOLÓGICA Y DELIBERACIÓN ÉTICA

    OpenAIRE

    Alfredo Marcos

    2010-01-01

    La filosofía de la ciencia se ha abierto en las últimas décadas hacia cuestiones de carácter práctico. Ha recobrado así, felizmente, el diálogo con el pensamiento social, moral y político. Una muestra significativa de este fenómeno la tenemos en el debate que se está produciendo en torno al concepto de especie. Dicho concepto es clave en biología; recordemos que aparece ya en el título del libro más determinante de la biología contemporánea, El origen de las especies, de Charles Darwin. Const...

  1. Una consideración sobre el espacio en Leonardo da Vinci, desde la ciencia, el arte y la filosofía

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Cecilia Vallejo Clavijo

    2012-01-01

    Full Text Available La necesidad de captar, transmitir y comunicar la realidad a través del sen- tido de la vista, la experiencia vivida y la habilidad manual constituye uno de los propósitos más importantes en las obras de Leonardo da Vinci. S e aclar a, sin embargo, que al querer abordar el espacio en una pintura o en un dibujo, el proceso de elaboración de este debe inicialmente centrarse en operaciones mentales, dado que ellas mismas residen en el espíritu del pintor. Para Da Vinci, el espacio es concebido desde una peculiar visión de la matemática y la geometría, puesto que ellas mismas son conc ebidas desde una perspec tiva dinámica y visual. De la misma manera, el criter io adoptado par a analizar el desplazamiento del cuer po en el espacio es lo visual , lo cualitativo, acorde con el realismo aristotélico. El tránsit o de in tegración que presenta el artista entre la teoría y la práctica vendr á a c onstituirse en el eje fundamental de la ciencia moderna, en par ticular en la física newt oniana, dado su carácter operativo .

  2. Unidad Didáctica; Actitudes hacia la ciencia: la imagen de científico, una propuesta desde la autorregulación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Henry Giovanny Ortiz Caro

    2015-12-01

    Full Text Available El siguiente artículo se presenta una aproximación conceptual acerca del diseño de unidades didácticas con enfoque CTS, la naturaleza de la ciencia, específicamente la imagen del científico, haciendo énfasis en el diseño de actividades y su evaluación desde la autorregulación, entendiéndose esta como parte de la evaluación formativa que según (Diaz & Barriga, 2002, le permite al estudiante identificar su nivel de aprendizaje, los errores cometidos y de esta manera aprender de los errores, lo que conlleva al niñ@ a ser participe y esté al tanto de sus propios aprendizajes. La unidad didáctica se basa en el cambio de actitudes desfavorables hacia la ciencia y concepciones erróneas hacia el trabajo de los científicos.   Por lo anterior, la unidad didáctica está compuesta por cinco actividades que se desarrollan en cinco sesiones de dos horas por sesión aproximadamente, siguiendo la propuesta de estrategias didácticas realizada por (Jorba & Sanmartí, 1994 quien la divide en cinco tipos de actividades, que son actividades de exploración, introducción a los conceptos, estructuración de los conceptos, aplicación de conceptos en diferentes contextos y evaluación de los conceptos.   Finalmente se realiza una descripción de las actividades propuestas, dejando claro los objetivos de cada una y los resultados esperados después de su aplicación en estudiantes de grado 3 del colegio José Francisco Socarras IED, lo que conlleva a una desmitificación el trabajo de los científicos, la imagen sexista del científico y los intereses y motivaciones en la construcción del conocimiento científico.

  3. Entre el "dios-tapa-agujeros" y la "teoría del todo": una respuesta teísta a las cuestiones límite en la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christian Berg

    2016-10-01

    Full Text Available Cada vez entendemos mejor que ni siquiera una TOE podría ofrecer una explicación completa de la realidad. A decir verdad, en principio, no existen «agujeros» para la ciencia que pudieran ser llenados por la teología. Si los teólogos desean evitar todo dios-tapa-agujeros deben asegurarse de que no piensan a Dios actuando en el nivel de la causalidad eficiente. No obstante, incluso a nivel cognitivo, sigue abierta una laguna fundamental entre la descripción científica del mundo y una visión global de la realidad tal como se experiencia en «el más amplio y rico marco de la vida personal», usando una formulación de Polkinghorne (1996, xi. Esta laguna no tiene nada que ver con cualquier clase de agujero relacionado con el dios-tapa-agujeros. Para una explicación suficiente de este más amplio contexto vital, sin embargo, debe tenderse un puente entre la ciencia y el resto de la vida. La necesidad de cruzar esta laguna se muestra en el hecho de que los científicos alcanzan cuestiones límite que la ciencia por sí misma no puede responder.

  4. El modelo argumentativo de Toulmin y la educación en ciencias: una revisión argumentada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Pinochet

    2015-06-01

    Full Text Available En el presente trabajo se revisa críticamente la investigación que ha empleado el modelo de Toulmin como marco teórico para estudiar la argumentación en las clases de ciencias. Para ello se pone especial énfasis en revisar la literatura indexada, presentando los principales resultados de los estudios, y también sus alcances y limitaciones. Se identifican algunas tendencias, y se discute la relevancia educativa de la investigación sobre el tema, reflexionando acerca de diversas problemáticas que emergen en este campo. Finalmente, se examina la literatura en su conjunto, identificando problemas abiertos que ofrecen oportunidades para emprender futuras investigaciones.

  5. UNA BIBLIOTECA AL SERVICIO DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES EN EL SIGLO XIX

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Teresa Llera Llorente

    2009-01-01

    Full Text Available El trabajo aborda el servicio que históricamente han prestado las bibliotecas al fomento de la investigación científica. Se trata en este caso de la actividad de difusión y comunicación en el área de las Ciencias Sociales y las Humanidades, que se desarrolló a lo largo del siglo XIX en torno a la Biblioteca Francisco de Zabálburu. El estudio realizado resalta el papel de los bibliotecarios en el acceso a las fuentes documentales y la consolidación de canales tanto formales como informa-les- de comunicación científica.

  6. Interfaz ciencia-políticas públicas en Chile: una mirada a la investigación en cambio climático

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roxana Borquéz González

    2017-07-01

    Full Text Available En las últimas décadas, se han observado importantes cambios en torno a la relación entre la ciencia y la sociedad. Se ha transitado de un paradigma basado en que la ciencia está transformando la sociedad a otro que abre a la posibilidad de que la sociedad transforme la ciencia. El aporte de la esfera científica, al igual que el brindado por cada uno de los actores sociales, es fundamental para apoyar la toma de decisiones en política pública. Así lo ha demostrado el Panel Intergubernamental de Expertos sobre Cambio Climático (IPCC, que ha jugado un rol clave en la toma de acciones de la comunidad internacional. Sin embargo, la relación entre ciencia y política no ha sido suficientemente fluida en Chile. El objetivo del estudio fue identificar y analizar, a través de metodología cualitativa de carácter exploratorio, las brechas y los facilitadores de la relación entre investigadores del campo de las ciencias naturales y las políticas públicas en Chile, con énfasis en el área del cambio climático. Esto permitió analizar la estructura y la dinámica de incentivos a la actividad de las esferas científica y pública, y los mecanismos de comunicación y coordinación existentes entre ellas. Así, se identificaron ocho brechas y dos facilitadores. Resaltan el bajo interés de la esfera científica en realizar “asesorías” solicitadas por servicios públicos que generan políticas públicas, la falta de incentivos o exigencias académicas para simplificar contenidos, así como la falta de comunicación y de interacción regular que generan una diferencia entre lo que la esfera político-administrativa espera de los científicos y la forma en que estos últimos ven como efectiva y útil su participación. Además, se observaron fallas de coordinación entre quien financia la investigación y quien genera la política pública. Los resultados también muestran que las brechas entre las esferas no se reducen

  7. Dialogo, razon y fe, ciencia y evangelio

    National Research Council Canada - National Science Library

    Parra, Alberto

    2009-01-01

    ... de un dialogo capaz de clarificar una vez mas las vias de una articulacion efectiva entre razon y fe, ciencia y evangelio, en aras de lograr los propositos expresados en el principio que intenta inspirar dicho dialogo...

  8. CONSUMIR O NO ALIMENTOS MODIFICADOS GENÉTICAMENTE?, UNA CONTROVERSIDA SOCIENTIFÍCA PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN SCOIOPOLÍTICA EN LA CLASE DE CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Cano

    2015-12-01

    Full Text Available Esta investigación tiene como propósito, contribuir a la formación sociopolítica de los estudiantes a partir de una propuesta pedagógica, en  la cual se incentivan discusiones y debates sobre la producción y el consumo de alimentos modificados genéticamente. Dicho estudio atiende al llamado de Derek Hodson (En sus textos (2003, 2004 y 2010  en el cual se atiende el hecho de ir más allá del enfoque Ciencia Tecnología Sociedad, para formar científica y críticamente a la ciudadanía, a partir de un currículo que tenga en cuenta siete áreas de preocupación, en este caso con la controversia sociocientíficaque se abordo, toma en cuenta dos áreas que son: - salud humana; alimentación y agricultura-. El estudio se realizó con un grupo de estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Comercial Antonio Roldan Betancur, del municipio de Bello,  Antioquia; esta propuesta de formación busca alejarse de la enseñanza tradicional de la ciencia para promover la formación de ciudadanos críticos e informados. La metodología de investigación acoge el paradigma cualitativo cuyo método elegido es el estudio de caso instrumental (Stake, 1998.   Para analizar la información registrada durante las actividades se retomó la estrategia análisis de contenido (Piñuel, 2002, se eligieron los enunciados construidos por los estudiantes como unidad de análisis y se extrajo de las actividades donde surgen dichas aseveraciones la unidad de contexto. Se plantearon tres categorías de análisis con sus respectivas subcategorías que fueron diseñadas a la luz de los referentes teóricos y con base en los objetivos de investigación propuestos, dichas categorías se relacionan con el uso de conceptos científicos, reflexiones sobre la naturaleza de la ciencia y llamados a la acción sociopolíticas en posturas y puntos de vista de las estudiantes. Gracias a estos enunciados se permitirá construir conclusiones de como una propuesta

  9. ESTUDIO DE LA IMAGEN DE CIENCIA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA A TRAVÉS DE SU INTERACCIÓN CON UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA MEDIADA POR UN VIDEOJUEGO, EN TORNO AL CONCEPTO DE HUMEDAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susana Abella

    2015-12-01

    Full Text Available La naturaleza de las ciencias (NOS es una metaciencia que articula la epistemología, la historia y  la sociología de las ciencias con el fin de contribuir a la reflexión sobre la imagen de ciencia desde cuestiones sociales que se genera en la educación, se retroalimenta con la didáctica de las ciencias para transformar la forma de enseñarla (Aduriz, 2005a. De allí surge un interés por averiguar los conceptos epistémicos respecto a la imagen de ciencias que manejan los estudiantes de grado noveno y ampliarlos desde la representación de algunas situaciones sociales e históricas que marcan la transformación de los humedales de Bogotá, mediante el diseño y aplicación de una unidad didáctica que incluye como actividad central un videojuego, para analizar a partir de las habilidades cognitivolingüísticas planteadas por Jorba (2000, si se da una aproximación a una visión más socio científica. Por lo anterior, que los resultados pretendan llegar a reconocer en el lenguaje escrito y sustentado por el lenguaje oral de los educandos, nuevos valores epistémicos de la concepción humedal y allí se identifican razones significativas al hacerles ver que las nuevas ideas están ‘justificadas’ por la realidad tomada desde diversas percepciones, idea apoyada por De Longhi (2007.

  10. La pobreza como política pública: una reflexión desde la ciencia política

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Evelyn Hernández Ortiz

    2008-01-01

    Full Text Available Este artículo reflexiona sobre la forma en que las Administraciones Pacheco de la Espriella y Arias Sánchez han abordado el tema de la pobreza, como una política pública de la agenda política nacional, retomando algunos aportes conceptuales desde la ciencia política. El artículo comprende tres secciones. La primera conceptualiza la política económica como una política pública que busca el bienestar económico general y que, como tal, permite que las autoridades gubernamentales tomen decisiones en el tema pobreza. La segunda sección aborda el papel de los Consejos Económicos y Sociales, su articulación en la elaboración de la política económica, así como las acciones que se han realizado en los últimos años en Costa Rica. Finalmente, se desarrollan algunas ideas sobre el tratamiento de la pobreza como política pública, tomando como referencia algunas acciones ejecutadas durante el período 2002-2006 y 2006 a la fecha.

  11. LA EVO-DEVO COMO CIENCIA HISTÓRICA DE CAUSAS REMOTAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    GUSTAVO CAPONI

    2009-01-01

    Full Text Available Partiendo de la premisa de que una causa próxima es aquella cuyos efectos pueden ser registrados en los estados de un organismo individual. En este trabajo sostendré que lo que define a una causa remota es el hecho de que sus efectos puedan ser registrados en la evolución de linajes, y no simplemente en estados poblacionales. Esto, por otra parte, no solo nos permitirá entender en qué sentido los constreñimientos ontogenéticos deben ser comprendidos como causas remotas de los fenómenos evolutivos; sino que además nos permitirá poner en evidencia el carácter eminentemente histórico de la Biología evolucionaria del desarrollo que Wallace Arthur subestimó en Biased Embryos and Evolution. Así, y siguiendo esta última línea de razonamiento, también intentaré mostrar que, aunque la acción de dichos constreñimientos ontogenéticos pueda verificarse más allá de los límites de una población o especie particular, eso no implica que estemos asistiendo a un retorno del pensamiento tipológico en Biología evolucionaria.

  12. El campo de definición de la felicidad por las Ciencias Sociales: una aproximación desde el Análisis de Redes Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Rodríguez Díaz

    2016-01-01

    Full Text Available El inicio del siglo XXI es testigo de un aumento importante del interés científico y social por la Felicidad como meta individual y colectiva. Varias disciplinas han avanzado en las definiciones de Felicidad, sus componentes, formas de medición y condicionantes. El abanico de perspectivas explicativas oscila entre las más etéreas, espirituales y filosóficas y las más pragmáticas. Los modelos económicos se sitúan en el plano material y tienden a dar a los ingresos y la bonanza económica un papel importante. La Psicología se sitúa en la dimensión de la satisfacción y el bienestar psicológico. Desde el a Ciencia Política llega una propuesta de integrar la Felicidad en las políticas públicas. La aportación de la Sociología y las teorías de capital social y las Redes se centran en la interacción como espacio necesario para la creación de felicidad. Nuestro objetivo es el estudio de la producción científica entendida como campo social. Analizamos el espacio social de definición y construcción científica de la Felicidad como resultado de la interacción de las conceptualizaciones, formas de medir y analizar, junto a los planteamientos de acción propuestos por las ciencias sociales. Lo hacemos utilizando la aproximación teórica y analítica del análisis de redes sociales.

  13. Contextualización teórica al tema de las juventudes: una mirada desde las ciencias sociales a la juventud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sara Victoria Alvarado

    2009-01-01

    Full Text Available Presentamos una aproximación a las teorías sociológicas contemporáneas desde la temática de las juventudes, a partir de algunos conceptos desde los cuales las ciencias sociales, y la sociología de manera específica, han entendido las dinámicas juveniles. En este articulo resaltamos la esencia problemática y compleja del concepto de juventud, hecho que evidencia su necesario abordaje desde una perspectiva transdisciplinaria que permita delimitar las especificidades de lo juvenil, y con ello una mejor comprensión de sus mundos de vida, que no conlleven necesariamente la adopción de miradas panópticas como únicas formas de abordaje. Se estudian las dinámicas juveniles entre la proscripción social y la anticipación moral, y las formas de comprensión del sujeto joven, desde el adultocentrismo (considerado como la hegemonía de la interpretación del mundo desde la postura del sujeto adulto/masculino/occidental, el tiempo panóptico (como alusión a la intención de las sociedades del control y autocontrol, de poder vigilar los cursos vitales de los sujetos, operando para ello desde la particularización de momentos en sus vidas, tendiente a la atomización del ¿espacio-tiempo vital¿ en relación con el mundo social y su condición de cronotopo, es decir, de su capacidad constructora de espacios vitales.

  14. La categoría “ambiente”. Una reflexión epistemológica sobre su uso y su estandarización en las ciencias ambientales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gerardo Morales-Jasso

    2016-01-01

    Full Text Available En el presente artículo se analizan tres significados de “ambiente” y se plantean las tensiones epistémicas que implican dos de ellos. La meta es proponer la adopción de uno de los significados para su uso en las ciencias ambientales y con esto disminuir las tensiones epistémicas de su polisemia. Para hacerlo, el artículo distingue “ambiente” de categorías como hábitat, naturaleza, ecosistema. Luego de lo cual, a través de una argumentación epistemológica, se genera una propuesta para las ciencias ambientales en la que ambiente es redefinido en un sentido sistémico. Tal redefinición se propone el cuestionamiento de ideas dualistas que generan tensiones que sólo pueden ser resueltas con base en paradigmas que superen el disyuntivismo mecanicista propio de la epistemología dualista que tienen las ciencias sociales y las ciencias naturales.

  15. HACIA UNA FILOSOFÍA PRÁCTICA DE LA CIENCIA: ESPECIE BIOLÓGICA Y DELIBERACIÓN ÉTICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfredo Marcos

    2010-01-01

    Full Text Available La filosofía de la ciencia se ha abierto en las últimas décadas hacia cuestiones de carácter práctico. Ha recobrado así, felizmente, el diálogo con el pensamiento social, moral y político. Una muestra significativa de este fenómeno la tenemos en el debate que se está produciendo en torno al concepto de especie. Dicho concepto es clave en biología; recordemos que aparece ya en el título del libro más determinante de la biología contemporánea, El origen de las especies, de Charles Darwin. Constituye un tópico de investigación habitual, por tanto, para los filósofos de la ciencia. Por otra parte, dicho concepto se ha hecho presente recientemente en el centro de la deliberación ética. Por ejemplo, con frecuencia se plantea la preservación de la biodiversidad como cuestión política y moral. Aquí la noción de especie, obviamente, es pieza principal. También lo es en lo referente a nuestras relaciones con el resto de los seres vivos, problema éste que se materializa en debates mucho más concretos y hasta cotidianos, como el de los supuestos derechos de los animales, el del vegetarianismo, el de la tauromaquia o el de la experimentación sobre animales. Cuando se alega que el trato hacia los otros vivientes, o hacia los demás seres sintientes, no ha de estar condicionado por la especie a la que pertenecen -el especismo es injusto, se dice-, se está poniendo en cuestión, de paso, la dignidad y naturaleza del propio ser humano. Apréciese, pues, la actualidad y el hondo calado de los debates dichos, la importancia que hoy cobra en la deliberación práctica la noción de especie, así como lo pertinente que puede ser en este punto la colaboración entre filósofos morales y filósofos de la ciencia. Para contribuir a este diálogo, me propongo, en primer lugar, ampliar un poco la caracterización de la filosofía de la ciencia como filosofía práctica y como interlocutor necesario en la deliberación ética (apartado 1. En

  16. Ciencia básica y ciencia aplicada

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    Pérez-Tamayo Ruy

    2001-01-01

    Full Text Available En el contexto de una intervención en el Foro de Consulta Democrática de la Coordinación de los Institutos Nacionales de Salud sobre Enseñanza e Investigación en Salud, realizado en el Instituto Nacional de Cardiología Ignacio Chávez, se hace una revisión crítica de la clasificación convencional de la ciencia en básica y aplicada; además, se analiza lo que deberían ser la enseñanza y la investigación en salud. Para apoyar su propia clasificación de la ciencia en "bien hecha", la cual "genera conocimientos verificables sobre la realidad" y la "mal hecha", improductiva o productora de "puras mentiras" y "no debe patrocinarse", el autor revisa las definiciones utilitaristas y peyorativas como las que establecen ciencia comprometida y ciencia pura, ciencia útil y ciencia inútil, y ciencia práctica y ciencia esotérica, como sinónimos de ciencia aplicada y ciencia básica y afirma que, en México, esta diferenciación "para lo único que ha servido en el pasado es para justificar la reducción en el apoyo oficial a la ciencia básica, porque no estaba dirigida a resolver ´los problemas nacionales´o porque no caía en las prioridades establecidas en ese sexenio". En cuanto a educación e investigación en salud reconoce que el programa actual de formación de investigadores tiene una eficiencia muy baja y propone un estudio científico crítico, realizado por un equipo de especialistas, interdisciplinario, "para integrar la carrera del investigador científico desde la captura de la juventud inteligente hasta la jubilación o muerte del investigador" y para el cual la evaluación de la eficiencia del apoyo a sus proyectos de investigación no se restrinja a si se publicó o no un artículo "pues la calidad del trabajo científico y la contribución de un investigador al desarrollo de la ciencia no es nada más el número de sus publicaciones". El texto completo en inglés de este artículo está disponible en: http://www.insp.mx/salud/index.html

  17. LA CONTROVERSIA DE LOS AGROCOMBUSTIBLES, UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LAS CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Escudero

    2009-01-01

    Full Text Available Presentamos una propuesta didáctica para llevar a cabo en la nueva materia Cienciaspara el Mundo Contemporáneo (CMC. Elegimos un tema actual y controvertido, como es el caso de los agrocombustibles (mal llamados biocombustibles y lo abordamos de un modo que se convierta en algo atractivo para los alumnos, haciéndoles conocer a la vez los fundamentos científicos del problema.

  18. Una propuesta innovadora de evaluación formativa en una cátedra de la Facultad de Ciencias Médicas

    OpenAIRE

    González, Marina Cecilia

    2016-01-01

    Las intenciones de la evaluación determinan el tipo de evaluación empleada y según la forma que adopte la evaluación, los resultados permitirán tomar decisiones de orden estrictamente pedagógico o decisiones vinculadas a la certificación. En este trabajo la intención es generar una propuesta más abarcativa, que involucre a una evaluación formativa o de proceso, llevada a cabo durante todo el ciclo lectivo a partir de la elaboración conjunta entre docentes y alumnos de un trabajo final integra...

  19. Ciencia y cultura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martín Municio, Ángel

    1997-04-01

    Full Text Available Not available.No hay que esforzarse mucho para mostrar racionalmente los encuadres de la ciencia en el seno de la cultura y los altibajos históricos de sus relaciones. Y fue la unidad del bloque ciencia-filosofía la que, desde la primacía griega y durante más de una docena de siglos, resistente a su fragmentación, compuso la síntesis cultural de la humanidad. De un lado, el Renacimiento supuso el auge extraordinario de la literatura y el arte; de otro, la ciencia, so pretexto del advenimiento moderno del método y de la liberación de sus trabas religiosas, se desvincula de la filosofía, y, como consecuencia de ambas circunstancias, ciencia y filosofía pierden pujanza en su aislamiento, y dejan el campo libre al predominio de la cultura literaria, la cultura tenida por tradicional. En el último medio siglo, los tremendos progresos de la ciencia —principalmente en los terrenos de la cosmología, la genética y la biotecnología y sus repercusiones sobre el porvenir del hombre— y las soledades de la filosofía están asegurando nuevas interacciones en pos de una nueva cultura unificada. Junto a ella, la difusión literaria directa por la intelectualidad científica contribuye también, con la participación del clasicismo del arte y la literatura, sin dualismos, a la elaboración de la imprescindible idea global de cultura.

  20. La coevaluación como estrategia para mejorar la dinámica del trabajo en grupo: una experiencia en Ciencias del Deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maribel BARRIOPEDRO MORO

    2016-05-01

    Full Text Available El objetivo del estudio fue analizar si la percepción del trabajo grupal se modificaba en función de la introducción o no de la coevaluación. Participaron 144 alumnos de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Para analizar la percepción de los alumnos del trabajo cooperativo se utilizó el cuestionario adaptado por Bourne et al. (2001. Los resultados mostraron que los grupos en los se introdujo la coevaluación valoraron de forma más negativa la experiencia (menos agradable, inspiradora, positiva y creativa que los grupos en los que no se introdujo la coevaluación. Sin embargo, los grupos con coevaluación percibieron que su competencia para trabajar en equipo había mejorado en mayor medida que los grupos sin coevaluación, valorando de forma más positiva tanto el funcionamiento como el resultado del trabajo e incrementaron en mayor medida sus conocimientos sobre el resto de los componentes. El uso de un sistema de coevaluación como el propuesto parece generar una mejor valoración tanto del funcionamiento del equipo como del resultado de su trabajo

  1. Una mirada alternativa acerca del residuo cognitivo cuando se introducen nuevas tecnologías. El caso de la resolución de problemas en ciencias.

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    Consuelo ESCUDERO

    2017-06-01

    Full Text Available En el presente texto, se presentan vínculos entre elementos provenientes de referenciales psicológicos en la necesidad de contar con una mejor teoría que de cuenta de la relación entre los residuos cognitivos, la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación y la enseñanza que se propone en relación con la educación en general, y con la Enseñanza de las Ciencias y la investigación en resolución de problemas en particular. Se parte del conocimiento de “la persona y sus capacidades” y nos dirigimos hacia el conocimiento de “la persona-cuando-utiliza-esa-herramienta (computadora”.En ese recorrido se vislumbran la incorporación de la novedad a través de la problematización y la construcción de criterios propios surgidos en actividad grupal como iluminando decisiones didácticas en esa dirección.

  2. Las bibliotecas de ciencias de la salud en España: una primera aproximación descriptiva

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    Lázaro de Mercado, Pablo

    1997-12-01

    descriptivo sobre la situación de las bibliotecas de ciencias de la salud en España. Se realizó un estudio transversal mediante encuesta en los siguientes centros públicos: hospitales mayores de 100 camas o menores con acreditación docente, centros de gestión y administración sanitaria, centros de investigación, escuelas de salud pública, facultades de medicina y odontología, y escuelas universitarias de enfermería y fisioterapia. A los centros que tenían biblioteca se les envió por correo un cuestionario autoadministrado con seguimiento telefónico. De los 716 centros identificados, 400 tienen biblioteca propia (55,9% y 82 compartida (11,5%. El 52,8% de las bibliotecas se encuentra en hospitales. Tienen biblioteca propia o compartida todos los centros de investigación, facultades, escuelas de salud pública, y complejos hospitalarios, el 42,6% de los centros de administración, el 84,6% de las escuelas universitarias, el 79% del conjunto de hospitales, el 72,4% de los hospitales individuales, el 92,5% de los hospitales docentes y el 50,5% de los no docentes. Sólo dos tercios de los centros tienen acceso a biblioteca. La proporción de hospitales con acceso a biblioteca se considera escasa, especialmente en los hospitales no docentes, de pocas camas o que no pertenecen a complejos hospitalarios. Más de la mitad de las bibliotecas son hospitalarias, por lo que serán fundamentales en los diseños de futuros sistemas de documentación.

  3. La selección de contenidos para enseñar naturaleza de la ciencia y tecnología (parte 2: Una revisión desde los currículos de ciencias y la competencia PISA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángel Vázquez-Alonso

    2012-01-01

    Full Text Available Este estudio revisa los currículos de ciencias (con especial énfasis en el español y la competencia científica de PISA como fuentes de contenidos de aprendizaje correspondientes a la "naturaleza de la ciencia" (y tecnología. Este es continuación de la primera parte donde se expusieron los consensos de la investigación, que se consideran como guías transversales del currículo. El propósito es proponer un marco de referencia que ilumine, contextualice y clarifique el sentido global de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia a la luz de los contenidos de los currículos de ciencias españoles actuales. Primero, se presentan las contribuciones de algunos currículos extranjeros para identificar los contenidos consensuados que plantean. Segundo, se presenta la perspectiva y aportaciones de la competencia científica, desde los marcos de referencia de PISA y la competencia sobre conocimiento e interacción con el mundo físico. Tercero, se identifican los contenidos para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (y tecnología presentes en el currículo español de la educación secundaria y el bachillerato y se analiza su diseño, organización y sentido en el marco curricular español. Finalmente, se discuten las fortalezas y debilidades del marco curricular y se diagnostican las dificultades de la didáctica de estas cuestiones innovadoras sobre naturaleza de la ciencia (y tecnología, de modo que se pongan las bases que motiven, conciencien y ayuden al profesorado a superar las dificultades.

  4. Una revisión de los aportes del institucionalismo histórico a la ciencia política

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Gonzalo Trigo Soto

    2016-01-01

    Full Text Available El objetivo del presente trabajo es el de realizar una revisión de los principales aportes del enfoque teórico del neoinstitucionalismo al desarrollo de la disciplina de la ciencia política y, específicamente, los aportes del institucionalismo histórico como corriente interna. En primera instancia, se plantea el lugar que ocupa el neoinstitucionalismo en la ciencia política, reconociendo, al mismo tiempo, que este enfoque carece de unicidad, puesto que en su interior se pueden distinguir al menos tres corrientes como son la de elección racional, el institucionalismo sociológico y el institucionalismo histórico, distinción útil de Hall y Taylor del cual se sirve en términos generales este trabajo. En segundo lugar, este se concentrará en aquellos aportes del institucionalismo histórico para el estudio de lo institucional y su vínculo con la dinámica de crisis, cambio y continuidad, reconociéndose al menos tres modelos analíticos como es el de las coyunturas críticas, path dependence y punctuated equilibrium. Abstract The purpose of the present work is to revise the main contributions of the neoinstitutionalism as theoretical framework, to the development of the political science; specifically, those of the historical institutionalism as an internal trend. Firstly, the place of the neoinstitutionalism in political sciences is established, acknowledging at the same time that this approach is not unified; as at least three trends can be identified inside it: rational choice, sociologic institutionalism and historical institutionalism; this useful distinction from Hall and Taylor grounds the general terms of this work. Secondly, it will focus on those contributions of the historical institutionalism for the study of the institutions and their link to the crisis, change and continuity dynamics, acknowledging at least three analytical models: critical conjunctions, path dependence and punctuated equilibrium.

  5. Los efectos del Foro Virtual en el Prácticum de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: una experiencia piloto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Gómez Gonzalvo

    2012-12-01

    Full Text Available Prácticum del curso 2009/2010 perteneciente a la licenciatura de ciencias de la actividad física y el deporte de la Universitat de València. El objetivo fue estudiar los efectos y el uso del esta herramienta en un entorno docente. La muestra se compuso de todos los alumnos de la asignatura (n=13. Se invitó a los alumnos a participar para introducirlos en un marco de aprendizaje colaborativo mediante el intercambio de experiencias, auto-gestión de los problemas surgidos y proposición de  soluciones para dichos problemas. Se observó la participación en el foro con un análisis de frecuencias  y la valoración que éstos hicieron sobre su proceso. Los resultados muestran una alta participación a lo de largo 18 temas. Los alumnos valoran de forma positiva la inclusión del foro como un recurso pedagógico pero manifiestan que los factores estéticos y visuales además de la estructura del foro y la intervención del profesor, deben ser relevantes para la optimización de este recurso pedagógico. En conclusión, la inclusión de un foro de intercambio de experiencias durante las prácticas docente pone de relieve los temas que preocupan a los alumnos durante el desarrollo del Prácticum.  

  6. E-investigación: una introducción para principiantes (y escépticos a las fuentes de ciencia política disponibles en la web

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mauro Calise

    2009-06-01

    Full Text Available El propósito de este artículo de revisión es el de contribuir al seguimiento y el debate de los cambios en el entorno de la investigación electrónica. Vamos a presentar una visión general (adaptado principalmente a los neófitos del ciberespacio de algunos de los mejores recursos electrónicos disponibles en línea para la ciencia política, la elaboración de nuestra experiencia como editores de IPSA-Portal, el sitio web de la Asociación Internacional de Ciencia Política dedicada a la selección y revisión los mejores e-hubs en nuestra disciplina. Sin embargo, al aventurarse en el ciberespacio de la ciencia política, vamos a tratar de ofrecer una comprensión más general de las principales tendencias que afectan la galaxia del internet. Por mucho que estemos tentados sólo para pegarnos a nuestro pequeño planeta, tenemos que ser conscientes de que es parte de, y surge de, un sistema mucho más grande.

  7. El conocimiento profesional del profesor de ciencias sobre el conocimiento escolar: análisis de una experiencia exitosa, a partir de un programa de innovación educativa.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan David Adame Rodríguez

    2015-12-01

    Full Text Available Se caracterizó el conocimiento profesional de una profesora novel de ciencias en relación a su conocimiento escolar, a partir de su orientación en la ejecución de un proyecto de investigación en innovación educativa, diseñado y desarrollado por expertos para su implementación en el Distrito Capital, galardonado y reconocido nacionalmente como mejor trabajo en enseñanza de las ciencias otorgado por la Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas en 2003. A partir de la formulación y el análisis de una hipótesis de progresión, enmarcada en las diferentes unidades de información obtenida de la sistematización de la experiencia exitosa, se determinó el conocimiento escolar de la docente en relación a diferentes categorías que pretendían indagar sobre sus contenidos escolares, fuentes y criterios de selección de contenidos escolares, referentes epistemológicos y criterios de validez de su conocimiento escolar.

  8. HACIA UNA VISIÓN PROSPECTIVA DE LA MAESTRIAEN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL "LISANDRO ALVARADO" // TOWARDS A PROSPECTIVE VISION ABOUT MASTER OF COMPUTER SCIENCE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Niriaska Perozo Guédez

    2015-12-01

    Full Text Available El presente trabajo destaca algunos datos estadísticos importantes obtenidos para realizar una breve reseña histórica de la Maestría de Ciencias de la Computación del Decanato de Ciencias y Tecnología de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” en sus diferentes menciones Inteligencia Artificial, Redes de Computadoras e Ingeniería del Software. Adicionalmente expone las perspectivas académicas planteadas para superar las exigencias actuales a las que se enfrenta. // ABSTRACT: This review highlights some important statistical data for a brief historical review of the Master of Computer Science of the Faculty of Science and Technology at Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” in their different specialties: Artificial Intelligence, Computer Networks and Software engineering, and further, exposing what academic prospects are proposed to overcome the current demands that this master program faces.

  9. LA UNIVERSIDAD COMO ESPACIO DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL: UNA EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Navarrete Talavera

    2007-12-01

    Full Text Available RESUMEN: El presente artículo constituye una reflexión acerca de la universidad como un espacio de intervención en la orientación vocacional y profesional. Ha sido realizada a la luz de los trabajos y la discusión teórica actual, tomando como referencia la experiencia desarrollada por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas1. La orientación profesional es una continuación de la orientación vocacional que tradicionalmente se circunscribe al momento de elección de la carrera. En la actualidad dada la acelerada generación de conocimientos y las demandas de capacitación continua, la orientación cobra un papel primordial en la formación profesional de los estudiantes y, por lo tanto, en el sistema universitario que los alberga. Se hace necesaria entonces la elaboración de nuevas propuestas de trabajo que contemplen conjuntamente el modelo educativo, la labor de los docentes, los servicios de bolsa de trabajo y el Área de Orientación. ABSTRACT: The present article constitutes a reflection about the University as a space for intervention in vocational and professional orientation, taking into account the work presently done as well as the actual theoretical discussions and taking as a reference the experiences that are being developed at the Peruvian University of Applied Sciences nowadays. Professional orientation is conceived as the meaning and importance that the vocational development of a person has, understanding that this does not necessarily corresponds to one moment in your life, but that it develops in a permanent manner during your entire life cycle. Given that, in the world that we live in, the generation of knowledge and the demands for training are continuous, orientation takes a primordial role in the professional formation of the students and thus, in the University’s system that shelters us too. Therefore, it becomes necessary to generate new job offers that contemplate jointly: the educational model, the

  10. Confianza: el reto para las ciencias sociales

    National Research Council Canada - National Science Library

    Plata C., Juan Jose

    2009-01-01

    El articulo presenta una reflexion sobre el papel de las ciencias sociales en el mundo moderno, resaltando como los origenes, principios y fundamentos que la sustentan, nos permiten orientar posibles...

  11. Prácticas de consumo de tabaco y otras drogas en estudiantes de ciencias de la salud de una universidad privada de Lima, Perú

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Margot Zárate

    2006-09-01

    Full Text Available Objetivos: identificar prácticas de consumo de tabaco y otras drogas en estudiantes de pregrado de ciencias de la salud. Metodología: estudio descriptivo transversal mediante encuesta autoaplicada en 2.074 estudiantes de 9 carreras de salud de una universidad privada de Lima - Perú. Resultados: la prevalencia de vida (PV y el uso actual de tabaco fueron: 81.9% y 38.7%. El 15.6% de los estudiantes fumadores actuales, fuma o sintió ganas de fumar al despertar en la mañana. El 45.3% consume tabaco desde los 16 años, 25% fumó por primera vez en una fiesta y 45.8% sigue fumando en eventos sociales. En la última semana, 68.5% se expuso al humo ambiental de tabaco fuera del hogar. Existe una significativa asociación entre el hábito de fumar de padres, hermanos y amigos y el hecho de ser fumador o no fumador. La PV de alcohol: 94.3%, marihuana: 16.7%, pasta básica de cocaína: 7.5% y cocaína HCl: 7.6%. Conclusiones: se encontró una elevada PV de tabaco y otras drogas en los estudiantes. Edad de inicio: la adolescencia. Elevada exposición ambiental al tabaco fuera del hogar. Asociación entre consumo de tabaco en los padres y condición de fumador de los estudiantes.Objectives: to identify tobacco and other drugs use among Health Sciences undergraduates. Methodology and Materials: a descriptive self administered cross sectional survey about 2.074 private students in 9 health careers in Lima. Results and Discussion: the life prevalence (PV and current tobacco use were 82.0% and 38.7%. Smoking or the desire of smoking was the first thing in the morning for 15.6% of the students. Since 16 years of age 43.8% of them smoke tobacco. Twenty five per cent of them smoked for the first time at a party and 45.8% still smoke at social events. Exposition to environmental smoke outside home was experienced by 68.5%. There was significant association between the smoking habits of parents, brothers and friends and the fact of being smoker or non smoker

  12. Valores de una ciencia impura

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    González García, Marta I.

    2005-12-01

    Full Text Available This paper argues for the role of contextual values in the shaping of scientific theories and practices through decisions concerning the definition of research problems, methods and aims. The analysis of the development of sexology from its origins in 19 th century Germany to the feminist criticisms of Masters and Johnson's paradigm shows how contextual values, by setting epistemic priorities, contribute to the establishment of criteria for the acceptance or rejection of theories and practices.

    Este artículo defiende la participación de valores contextuales en el modelado de contenidos y prácticas científicas a través de decisiones relativas a los problemas, métodos y fines de la investigación. Analizando el desarrollo de la sexología desde sus orígenes en la Alemania del siglo XIX hasta las críticas feministas al paradigma impuesto por Masters y Johnson se mostrará el modo en que valores contextúales marcan las prioridades epistémicas estableciendo así los criterios de aceptación o rechazo de teorías y prácticas.

  13. BALANCE DE UNA DÉCADA DE INVESTIGACIÓN SOBRE TÉCNICAS DE SIMULACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pura Gil Carnicero

    2005-12-01

    Full Text Available RESUMEN:Los Juegos de Simulación geográficos, como una herramienta cultural que media el manejo y el razonamiento espacial, posibilitan a los sujetos en edad escolar, cuando se comparan los resultados con Grupos de Control, construir buenos "heurísticos" de razonamiento, hacer generalizaciones de conocimientos y mantener durante más tiempo lo aprendido. Además, los logros son aún más potentes en el caso de los sujetos de aprendizaje lento en Ciencias Sociales. PALABRAS CLAVE:Juegos de Simulación, razonamiento geográfico, edad escolar, Grupos Control y Experimental, avances cognitivos y sujetos con bajo rendimiento. ABSTRACT:Simulation Games in Geography, as cultural tools that mediate spatial activity and thought, enable schoolage subject, when compared to Control Groups, to build good "heuristics" of reasons, to make generalizations of knowledge and to keep for longer what was learnt. Besides, these achievements are more potent in the case of subject with a low performance in Social Sciences. KEY WORDS:Simulation Games, geographic reasons, school-age, Control and Experimental Groups, cognitive advances and subjects with a low performance. RÉSUMÉ:Les Jeux de Simulation en Géographie, en tant qu'outils culturels qui modulent l'activité et la pensée spatiale, facilitent aux sujets en age scolaire, lorsqu'on compare leurs résultats avec des Groupes de Control, la construction de bonnes hypothéses heuristíques, celles concernant les généralisations des savoirs ainsi que le maintien des acquisitions. Par ailleurs, le tot de réussite sont plus puissantes dans les cas des sujets á bas rendement en Sciences Sociales. MOTS CLÉ:Jeux de Simulation, raisonnement geographique, age scolaire, Groups de Control et Expérimental, avancement cognitive et sujets á bas rendement. 

  14. PERCEPCIÓN PÚBLICA DE LA CIENCIA: ¿QUÉ CIENCIA?; ¿QUÉ PÚBLICO? UNA APROXIMACIÓN AL IMPACTO DE LOS ENFOQUES ETNOGRÁFICOS EN LOS ESTUDIOS DE PERCEPCIÓN PÚBLICA DE LA CIENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marisa C. García

    Full Text Available El presente trabajo tiene por objeto estudiar el impacto del enfoque etnográfico en el desarrollo del campo de estudios de percepción pública de la ciencia. Con tal objeto, presento, en primer lugar, los linea- mientos sobre los cuales se desarrollaron los primeros estudios y las con- cepciones de ciencia y público en las cuales se apoyaron. En segundo lugar, abordo las perspectivas etnográficas que dieron forma a un nuevo modelo de análisis de la percepción pública de la ciencia. Por último, a modo de cierre, propongo un breve balance de los alcances y limitaciones de este modelo de análisis y de la situación actual del campo de los estu- dios de percepción pública de la ciencia.

  15. Una aproximación a la concepción de ciencia en la contemporaneidad desde la perspectiva de la educación científica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esperanza Asencio Cabot

    2014-09-01

    Full Text Available El perfeccionamiento de los sistemas educativos en la etapa actual de desarrollo social, insiste en la necesidad de renovación de la educación científica, por su contribución a la formación de ciudadanos competentes que puedan actuar reflexivamente ante los crecientes cambios científicos y tecnológicos. Esa nueva visión de la educación científica implica el reconocimiento de la ciencia como una empresa humana en continua construcción, en el marco de un contexto social, político, económico e histórico, que condiciona su evolución. Precisamente, este artículo aborda el tema planteado y enfatiza en la clarificación de las ideas acerca de la concepción de ciencia y método científico, así como de las visiones deformadas que aún se trasmiten desde la enseñanza de la ciencia escolar.

  16. El Objeto de (haser Ciencia en Psicología(sic. Fábulas y desafíos frente a una responsabilidad más profunda que la sola búsqueda de validación.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Polanco C.

    2008-01-01

    Full Text Available ¿Debe ser considerada la psicología una ciencia? Es ta vieja pregunta debería alejar a más de un lector en este momento p or suponer este cuestionamiento algo fuera de lugar frente al avanc e y solidez de la disciplina; pido sin embargo indulgencia, pues el o bjetivo de esta editorial es dejar en evidencia que sólo de manera parcial ha sido abordada y por tanto pobremente superada.

  17. Toxicología ambiental y salud pública en la Universidad de Zaragoza: Adecuación de la guía docente mediante una matriz de contextualización en el Grado en Ciencias Ambientales

    OpenAIRE

    A. Frutos Pérez-Surio; N. Gayán Margelí

    2012-01-01

    Toxicología Ambiental y Salud Pública es una asignatura obligatoria del grado en Ciencias Ambientales impartido en la Escuela Politécnica Superior de Huesca de la Universidad de Zaragoza. Al ser la única asignatura del grado directamente responsable de la transferencia de conocimiento en materia de salud, se hace necesario definir claramente las relaciones con otras asignaturas dentro del marco de contextualización del grado y recoger estas relaciones en la elaboración de la Guía Docent...

  18. El éxito en la enseñanza de las Ciencias basada en Indagación (EBCI: ¿Una cuestión más allá del aula de clase?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Helga Patricia Bermeo Andrade

    2011-12-01

    Full Text Available Una cuestión de interés para la comunidad en general consiste en conocer el grado de efectividad que se logra en aquellos programas de educación orientados a la enseñanza de las ciencias en los jóvenes. Consecuentes con esta necesidad, en este artículo se presentan los resultados del proceso de evaluación del impacto pedagógico del Programa Pequeños Científicos .

  19. Estudio de la didáctica de la asignatura “Ciencias para el Mundo Contemporáneo” de 1 º Bachillerato en la provincia de Guadalajara. Propuesta de una estrategia didáctica para el estudio y tratamiento de los textos científicos.

    OpenAIRE

    Salgüero-Fernández, Raquel

    2012-01-01

    Este trabajo presenta una estrategia didáctica basada en priorizar la búsqueda, estudio, trabajo y debate con los alumnos, sobre textos científicos extraídos de diversas fuentes. Esta estrategia podría ser utilizada en la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo (en adelante CCMC) que se imparte de forma obligatoria en todas las modalidades de 1º de bachillerato (Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, Artes) de los Institutos de Enseñanza Secundaria (en adelante I.E...

  20. Una investigación interdisciplinaria en el Instituto de Investigaciones Contables de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires

    OpenAIRE

    Biondi, Mario; Casparri, María Teresa; Font, Elba

    2005-01-01

    Se muestran las posibilidades de desarrollo basadas en la descripción de un caso concreto: la investigación en marcha Proyecto UBACyT 2004/2005 EO 37 "influencia de los cambios de escenarios en las bases teóricas para la preparación de la información contable proyectada o prospectiva. Fil: Biondi, Mario. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Buenos Aires. Argentina Fil: Casparri, María Teresa. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Buenos A...

  1. El derecho penal como ciencia unitaria: Una respuesta al conflicto entre el saber dogmático aislado formal y el saber disciplinar e interdisciplinar

    OpenAIRE

    Jaime Sandoval Fernández

    2012-01-01

    El derecho penal como ciencia unitaria está integrado por la dogmática, la criminología y la política criminal. La dogmática de nuestro tiempo debe ser teleológica. Está al servicio del Estado constitucional de derecho y propende reducir o contener la violencia intolerablemente irracional del poder punitivo. Este derecho penal como ciencia unitaria interactúa con otros saberes jurídicos y no jurídicos, dando lugar a relaciones disciplinares e interdisciplinares. La dogmática jurídico-penal y ...

  2. La investigación en ciencias sociales y humanas bajo el esquema del modelo universidad – empresa – Estado: una mirada desde la teoría crítica de la sociedad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana María Mejía Correa

    2009-07-01

    Full Text Available El Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia (SNCTeI como parte de susestrategias de gestión, está incorporando un nuevo modelo de innovación denominado «triple hélice»,que tiende a trasformar la tradicional universidad de formación e investigación, en una universidad decarácter empresarial. El artículo lleva a cabo una aproximación al impacto que tienen las estrategiasdel modelo de Ciencia, Tecnología e Innovación sobre la actividad investigativa en las áreas humanísticasy sociales, en el marco de la gestión del conocimiento. Se hará un acercamiento desde la teoría crítica,y desde ésta a la racionalidad instrumental, lo que permitirá mostrar la problemática que presenta estetipo de racionalidad en la investigación en ciencias sociales y humanas. La metodología de investigaciónes cualitativo, de tipo exploratorio, mediante entrevistas dirigidas a investigadores del área,responsables de la administración y gestión, a quienes diseñan las políticas de universidades públicasy privadas y a los organismos gubernamentales, para conocer sus apreciaciones sobre el impacto queestas nuevas políticas y estrategias de gestión tendrían en las ciencias sociales y humanas. Entre lasconclusiones del estudio se encuentra que el nuevo modelo de innovación, denominado Triple Hélice,apunta a que la universidad lidere las iniciativas y financie la creación de empresas de base tecnológica.Esto hace que los investigadores en ciencias sociales y humanas busquen cómo amoldarse a losparámetros fijados por el modelo, lo que los conduce a desdibujar sus objetos de estudio, con el riesgode que la investigación en su área se vea reducida a los estrechos márgenes de la comercialización desus resultados.

  3. E-Ciencias de la Información: una revista electrónica al servicio de la transferencia del conocimiento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Magda Cecilia Sandí Sandí

    2015-01-01

    Full Text Available El artículo introduce el concepto de E-Ciencia y su importancia en la generación del conocimiento. Plantea, además, la necesidad de transferir dicho conocimiento; ante esto, la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica podría acudir a medios como la revista electrónica E-Ciencias de la Información. Se explica el porqué se optó por la modalidad de publicación electrónica y se describe la estrategia de desarrollo, la arquitectura de diseño y los requerimientos tecnológicos. El artículo concluye que las publicaciones electrónicas han penetrado con fuerza en el mundo académico y son cada vez más citadas, por lo que su aporte como vehículos de difusión del conocimiento es innegable.

  4. Computadoras, modelización matemática y ciencia experimental

    National Research Council Canada - National Science Library

    Jacovkis, Pablo M

    2005-01-01

    ... numérica de problemas de ciencias experimentales, sino que en cierto sentido la matemática aplicada puede considerarse una ciencia experimental, cuyo laboratorio es la computadora y, por consiguiente, los modelos...

  5. APORTES PARA PENSAR DESDE UNA PERSPECTIVA BIOÉTICA LA PERCEPCIÓN CIUDADANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA (REPÚBLICA ARGENTINA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Horacio Ademar Ferreyra

    2015-01-01

    Full Text Available Para orientar los procesos de decisiones en la esfera pública, resulta pertinente conocer la percepción de los ciudadanos respecto de la ciencia y la tecnología. Partimos del reconocimiento de la importancia del desarrollo y apropiación del conocimiento científico y tecnológico, enmarcados en perspectivas bioéticas e influenciados por ellas. La propuesta se contextualiza en acciones en desarrollo en Argentina para el fomento de la ciencia y la tecnología, a través del proyecto Percepción y participación ciudadana para una cultura científica-tecnológica en la provincia de Córdoba, Argentina, que incluye aspectos asociados a valoraciones, creencias y prejuicios sociales y culturales, entretejidas con lo ético. Se aportan reflexiones en torno a los aspectos bioéticos y se espera que el producto de la investigación y sus derivados sean aportes a la comunidad e insumos para el diseño de un modelo de participación ciudadana que fomente el uso de los resultados de la investigación en beneficio de la humanidad.

  6. Proyecto de tesis doctoral: estudios sobre contextos teóricos para fundamentar la enseñanza de las ciencias en educación infantil. Una investigación aplicada a la educación ambiental en el niño

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leidy Ríos Atehortua

    2009-10-01

    Full Text Available El propósito de este estudio es revisar, evaluar y seleccionar el contexto teórico más adecuado, para orientar la investigación en el marco de la educación en ciencias experimentales en los primeros niveles de escolaridad en la etapa infantil. Así mismo, esta investigación permite analizar las posibilidades del contexto teórico seleccionado para fundamentar la enseñanza de las ciencias en el niño de educación infantil, mediante el diseño y aplicación de una propuesta innovadora, que posibilite el desarrollo de una experiencia educativa que aborde como contenido de ciencias: El agua, su importancia y escasez.

  7. Integrar para motivar, propuesta de integración curricular de las ciencias desde el abordaje de una problemática ambiental

    OpenAIRE

    Castañeda Rincón, Fredy Uriel

    2014-01-01

    “Integrar para motivar. Propuesta de integración curricular alrededor de una problemática ambiental” es una propuesta que involucra las diferentes áreas del conocimiento en el abordaje de una problemática ambiental compleja: efectos de la minería a cielo abierto en el Páramo de Santurbán. En aras de lograr aprendizajes más significativos por parte de los estudiantes, se pretende plantear una ruta que confluya en una propuesta colectiva en la que todas las áreas del conocimiento aportan para l...

  8. Una mirada social y política de la ciencia en la epistemología constructivista de Rolando García

    OpenAIRE

    Gastón Becerra; José Antonio Castorina

    2016-01-01

    Se caracteriza la imagen de la ciencia defendida por Rolando García en sus escritos sobre política científica y gestión universitaria para luego rastrear esta concepción en los lineamientos de su epistemología constructivista. Con esta clave de lectura se analizan su revisión y reformulación de la teoría constructivista de Jean Piaget, y su posterior reflexión sobre investigación interdisciplinaria de sistemas complejos. En base a este análisis se indican los principales desafíos actuales de ...

  9. La coevaluación como estrategia para mejorar la dinámica del trabajo en grupo: una experiencia en Ciencias del Deporte

    OpenAIRE

    Barriopedro Moro, Maribel; López de Subijana, Cristina; Gómez Ruano, Miguel Ángel; Rivero Herraiz, Antonio

    2016-01-01

    El objetivo del presente estudio fue evaluar si las percepciones de los alumnos antes y después de la realización del trabajo, es decir, su percepción sobre diversos aspectos del funcionamiento del grupo y las competencias de trabajo adquiridas y las que consideran que deben mejorar, difería en función de que la contribución de los distintos miembros del grupo fuese o no coevaluada. Participaron 144 alumnos de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Para analizar la percepción de los al...

  10. Actividad "divulgación de hábitos alimentarios y saludables", una nueva herramienta docente en estudiantes de ciencias de la salud

    OpenAIRE

    Sánchez Robles, Eva María; Girón Moreno, Rocío; Herradón Pliego, Esperanza; Martín Fontelles, María Isabel

    2011-01-01

    La actividad “Divulgación de hábitos alimentarios y saludables” nace con la idea de ofertar actividades de Libre Configuración a alumnos de la Diplomatura de Enfermería de la Universidad Rey Juan Carlos, por parte del Grupo de Innovación Educativa en Ciencias de la Salud (GRINESALUD). Dicha actividad comprende tanto trabajo personal del alumno como trabajo en equipo, dentro y fuera del aula. Su objetivo es que los alumnos conozcan sus hábitos alimentarios y de actividad física, y si es nec...

  11. Psicología y feminismo : una aproximación desde la psicología social de la ciencia y las epistemologías feministas

    OpenAIRE

    García Dauder, Silvia

    2003-01-01

    Este trabajo analiza la situación y experiencias de la primera y segunda generación de mujeres psicólogas, así como las articulaciones entre la "Psicología" -como disciplina institucionalizada y como mecanismo de producción de saber/poder- y el "Feminismo" -como movimiento social y teoría política- durante el período de 1879/1930. Para ello, utiliza como herramientas de análisis la "psicología social de la ciencia", "la historiografía feminista" y las "epistemologías feministas"

  12. El desarrollo de competencias informacionales en ciencias de la salud a partir del paradigma de la transdisciplinariedad:una propuesta formativa

    OpenAIRE

    Fernández Valdés, María de las Mercedes

    2014-01-01

    En el estudio subyace la búsqueda de un modelo que sistematice desde fundamentos y métodos científicos, el ciclo de vida de un proceso de formación de competencias informacionales en las ciencias de la salud, adaptado al contexto cubano, pero con un sustento metodológico lo suficientemente sólido para que pueda ser utilizado en otros ámbitos que requieran dar solución a problemáticas similares. El objetivo de la investigación es construir un modelo para la formación de competencias informacio...

  13. Normatividad en filosofía de la ciencia: el caso de la ciencia reguladora (Normativity in the philosophy of science: the case of regulatory science

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Javier RODRÍGUEZ ALCÁZAR

    2010-01-01

    Full Text Available Se discuten varias concepciones con respecto al carácter normativo de la filosofía de la ciencia. De entre éstas, se aboga por una forma de naturalismo comprometido con la necesidad de discutir los valores (epistémicos o no de la ciencia. El ejemplo de la “ciencia reguladora” ilustra esa necesidad.

  14. NIVELES DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIA DE LA INFORMACIÓN EN ARGENTINA: UNA APROXIMACIÓN DESDE UN ENFOQUE EMPÍRICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gustavo Liberatore

    2011-06-01

    Full Text Available Se analizan y exponen aspectos teóricos sobre el proceso de institucionalización de una disciplina dentro del espacio científico y se aplica esta matriz de análisis al campo de la bibliotecología y ciencia de la información en la Argentina. Paralelamente se discute la utilidad de los métodos empíricos de investigación basados en el análisis de la producción científica como vías de acercamiento para el estudio de los niveles de institucionalización de un campo de conocimiento. Finalmente, se aplica el método bibliométrico a la producción argentina en bibliotecología almacenada en el repositorio E-lis y se extraen indicadores compatibles con el enfoque planteado

  15. La Ciencia Política en América Latina. Una breve introducción histórica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Barrientos del Monte

    2013-01-01

    Full Text Available En este ensayo se esboza un esquema para analizar el desarrollo de la ciencia política en América Latina de los últimos sesenta años. Se identifican algunas de las corrientes intelectuales que la impulsaron inicialmente, tales como el derecho y la sociología, mismas que también dificultaron su autonomía, hasta llegar a la época actual, donde predominan los enfoques propiamente politológicos. Se hace un balance de las condiciones estructurales en las cuales se ha desarrollado y se exponen algunos elementos que permiten valorar el grado de institucionalización en que se encuentra actualmente, tales como los programas de estudio, asociaciones de politólogos y publicaciones relativas a la materia. Se concluye que la ciencia política latinoamericana ha logrado su autonomía y se ha institucionalizado, pero con grandes divergencias entre los países de la región.

  16. “Esta religión sobre la cual todos los hombres concuerdan”: la invención de la masonería, una revolución cultural entre religión, ciencia y exilios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dévrig Mollès

    2015-10-01

    Full Text Available La francmasonería despierta un creciente interés en América latina. Sociólogos e historiadores de las religiones, de las relaciones internacionales o de las ciencias, por ejemplo, subrayan regularmente su importancia en los procesos de modernización del siglo XIX. Sin embargo, esta cuestión queda muy mal conocida. Su actualidad no es dudosa: lo enseña por ejemplo el persistente conflicto ideológico con la Iglesia católica. Para alimentar la comprensión y la reflexión sobre estas cuestiones, este texto propone volver a las fuentes. Inventada entre las Islas británicas, Holanda y Francia a la confluencia del siglo XVII y del siglo XVIII, la francmasonería fue la primera expresión de una sociedad civil internacional. ¿Cuál fue la relación entre su creación y la revolución cultural del siglo XVIII, siglo de las Luces, de la ciencia y de la razón? Este texto se fundamenta en fuentes originales y la mejor historiografía producida en Francia, Inglaterra y Escocia desde los años 1970. Después de presentar la actualidad de la cuestión masónica, precisa el contexto de invención de la masonería para luego analizar en qué medida esta invención participó de una revolución cultural cuyo epicentro fue, precisamente, la religión.

  17. COMUNICACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    OpenAIRE

    Brenes Papayorgo, Magda María; Escuela de Ciencias del Lenguaje, Instituto Tecnológico de Costa Rica

    2013-01-01

    El objetivo de este ensayo es hacer una relación de la disciplina Comunicación con la Ciencia y la Tecnología. El ensayo irá incorporando algunas definiciones de Comunicación, Ciencia y Tecnología, sobre las cuales se trabaja. Este ensayo centra sus planteamientos sobre todo en la importancia de la Comunicación oral para la Ciencia y la Tecnología.

  18. Aproximación al estudio de las estrategias didácticas en ciencias experimentales en formación inicial del profesorado de Educación Secundaria: descripción de una experiencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natalia Jiménez-Tenorio

    2016-01-01

    Full Text Available Se fundamenta y describe una actividad orientada a la formación inicial de profesores de secundaria de especialidades de ciencias experimentales. La actividad está planteada como intento de aproximación al estudio de distintas estrategias didácticas, más o menos insertas dentro del marco socio-constructivista: “aprendizaje por descubrimiento”, “cambio conceptual”, “enseñanza por investigación entorno a problemas” y “enfoques CTS”. La actividad incluye una serie de estudios de caso (cuatro en total, uno para cada estrategia analizada consistente en supuestos de secuencias de actividades dirigidas a alumnos de educación secundaria obligatoria. Acompañando a los cuatro casos se proporciona un guión de análisis consistente en una serie de preguntas que los alumnos tienen que responder, como forma de orientar el trabajo y de articular el desarrollo de la actividad en su conjunto. La actividad fue ensayada con grupos de alumnos del MAES (Máster de Educación Secundaria de especialidades de “Física y Química” y de “Biología y geología”, y sus resultados expuestos en otro estudio publicado en paralelo a éste.

  19. Deducción de calificaciones individuales en actividades cooperativas: una oportunidad para la coevaluación y la autoevaluación en la enseñanza de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jiménez-Valverde, G.

    2006-04-01

    Full Text Available El aprendizaje cooperativo es una técnica pedagógica que permite a los estudiantes aprender más eficazmente, pero no implica necesariamente la evaluación individual de los estudiantes en los grupos cooperativos. En este artículo se discute el uso de la coevaluación como método para cuantificar la responsabilidad individual en actividades cooperativas en la enseñanza de las ciencias y se propone un método para deducir calificaciones individuales a partir de la calificación obtenida por el proyecto del grupo. En dicho método los estudiantes valoran confidencialmente el cumplimiento de las responsabilidades grupales (o ciudadanía de equipo de ellos mismos y del resto de los miembros de su grupo. Estas valoraciones se convierten en factores de corrección individuales que, aplicados a la calificación común del proyecto, permiten obtener puntuaciones específicas para cada estudiante. Para ilustrar el método, se describe una aplicación del mismo en una actividad cooperativa medioambiental.

  20. Deducción de calificaciones individuales en actividades cooperativas: una oportunidad para la coevaluación y la autoevaluación en la enseñanza de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gregorio Jiménez-Valverde

    2006-01-01

    Full Text Available El aprendizaje cooperativo es una técnica pedagógica que permite a los estudiantes aprender más eficazmente, pero no implica necesariamente la evaluación individual de los estudiantes en los grupos cooperativos. En este artículo se discute el uso de la coevaluación como método para cuantificar la responsabilidad individual en actividades cooperativas en la enseñanza de las ciencias y se propone un método para deducir calificaciones individuales a partir de la calificación obtenida por el proyecto del grupo. En dicho método los estudiantes valoran confidencialmente el cumplimiento de las responsabilidades grupales (o ciudadanía de equipo de ellos mismos y del resto de los miembros de su grupo. Estas valoraciones se convierten en factores de corrección individuales que, aplicados a la calificación común del proyecto, permiten obtener puntuaciones específicas para cada estudiante. Para ilustrar el método, se describe una aplicación del mismo en una actividad cooperativa medioambiental.

  1. Ciencia, tecnología y desarrollo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tomás V. Unger

    2015-01-01

    Full Text Available En América Latina el escribir sobre ciencia comparte una responsabilidad: el desarrollo tecnológico que piden todos los países del Tercer Mundo. Es función del periodismo científico crear interés en la ciencia, propugnar su difusión y apuntalar su enseñanza,función que está íntimamente ligada al desarrollo, pues sin ciencia y tecnología no es posible alcanzarlo. La ciencia consiste en llegar al por qué de las cosas y deducir reglas generales con las cuales se pueda predecir fenómenos que aún no han ocurrido. Esto a su vez permite crear procesos, primero de laboratorio, luego industriales, que devienen en tecnologías de producción,

  2. Psicoanálisis y ciencia : Formalización

    OpenAIRE

    Zubkow, Viviana L.

    2009-01-01

    Que relación habrá entre ciencia y psicoanálisis para que la pregunta: ¿es el psicoanálisis una ciencia?, sea siempre recurrente. A partir de esta cuestión intentaré ensayar algunas relaciones.

  3. Estrategias institucionales y retórica de la ciencia en un Grupo de Investigación Arqueológica Español: una contribución a la sociología de la ciencia [retractado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bermejo Barrera, José Carlos

    2008-06-01

    Full Text Available This article has been retracted. Please read the Spanish version of the Abstract or the Editorial Note included in the PDF version.RETRACTACIÓN La dirección de Arbor hace constar a sus lectores el siguiente comunicado: Se ha recibido en la dirección de Arbor y en la Comisión de Publicaciones del CSIC una reclamación formal que alega falta de objetividad y presencia de juicios de valor sin evidencia empírica en el artículo "Estrategias institucionales y retórica de la Ciencia en un grupo de investigación arqueológica español: una contribución a la sociología de la Ciencia" de José Carlos Bermejo Barrera, vol. 184, No. 731 (2008, págs. 497-506 de Arbor, por lo que solicita la revisión del procedimiento editorial seguido en su publicación. Recibida esta denuncia se constituyó una comisión de investigación independiente y se acordó la retirada cautelar del artículo hasta la finalización de dicha investigación. La revisión realizada por la Comisión del proceso editorial que concluyó con la publicación del citado trabajo, ha puesto de manifiesto que dicho artículo incumple el requisito de originalidad exigido por la revista en su normativa, un hecho cuya responsabilidad recae en el editor científico de este número monográfico al no someter dicho trabajo a una preceptiva y correcta evaluación. La falta de originalidad del artículo se ha comprobado en el proceso de revisión al detectar que existen dos publicaciones previas con similitud casi completa, hecho que nunca se informó al lector. Estas publicaciones son: •Bermejo Barrera, J.C. (2007 “Evidencia e interpretación no estudo da arte rupestre galega: estratexias institucionais e retórica da ciencia nun grupo de investigación arqueolóxia”. En : J.C. Bermejo Barrera, ¿Para que serve a Historia de Galicia?. Santiago de Compostela, Editorial Lóstrego, ISBN: 978-84-935696-5-5, 190 pp. •Bermejo Barrera, J.C. (2007 “Evidencia e interpretación en el

  4. Proyecto de tesis doctoral: estudios sobre contextos teóricos para fundamentar la enseñanza de las ciencias en educación infantil. Una investigación aplicada a la educación ambiental en el niño

    OpenAIRE

    Leidy Ríos Atehortua; Nicolás Marín Martínez

    2009-01-01

    El propósito de este estudio es revisar, evaluar y seleccionar el contexto teórico más adecuado, para orientar la investigación en el marco de la educación en ciencias experimentales en los primeros niveles de escolaridad en la etapa infantil. Así mismo, esta investigación permite analizar las posibilidades del contexto teórico seleccionado para fundamentar la enseñanza de las ciencias en el niño de educación infantil, mediante el diseño y aplicación de una propuesta innovadora, q...

  5. Una experiencia en la capacitación de profesores: proyecto de seguimiento de la impartición de los cursos de estadística, bajo el esquema del nuevo modelo curricular del área de ciencias sociales de la Universidad de Sonora

    OpenAIRE

    Figueroa, Gudelia; Larios, Irma Nancy

    2009-01-01

    En el presente escrito, se describe el desarrollo, así como los productos obtenidos en un proyecto de investigación institucional, titulado “Seguimiento de la impartición de los cursos de estadística, bajo el esquema del nuevo modelo curricular, del área de Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora”, el cual fue concebido como una estrategia de formación para los profesores que imparten cursos de estadística en las licenciaturas del área de Ciencias Sociales, ante la necesidad de dar resp...

  6. Actitudes y concepciones socioeducativas de estudiantes universitarios de ciencias de la educación hacia la islamofobia: una perspectiva pedagógica intercultural

    OpenAIRE

    Leiva Olivencia, Juan José; Isequilla Alarcón, Estela

    2017-01-01

    La islamofobia es el miedo al mundo islámico y a todo lo que supone social y culturalmente el islam. Así, y siendo plenamente conscientes de la existencia de una tendencia emergente de islamofobia en el contexto europeo, consideramos fundamental concebir la interculturalidad como una propuesta pedagógica inclusiva para la valoración positiva de la diversidad cultural en una sociedad dinámica, cambiante y compleja como es la actual. Dicho esto, el presente artículo ofrece los resultados más re...

  7. BIOGRAFÍAS DE CIENTÍFICAS. UNA APROXIMACIÓN AL PAPEL DE LA MUJER EN CIENCIAS DESDE UN ENFOQUE SOCIOCONSTRUCTIVISTA CON EL USO DE LAS TIC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Jiménez Jiménez

    2009-01-01

    Full Text Available En este artículo se expone una experiencia de naturaleza socioconstructivista con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC realizada con alumnado de 3º de educación secundaria obligatoria. La actividad consiste en la elaboración de la biografía de una científica y su exposición en el aula, mediante la realización de una presentación multimedia. La tarea plantea una forma de trabajo en la que el alumnado pone en funcionamiento una serie de competencias de forma simultánea. Así pues, el cambio metodológico que se está proponiendo gira en torno a las actividades. Con las presentaciones diseñadas por el alumnado, se han diseñado unos pósters para una exposición sobre las científicas en la historia. La experiencia ha resultado interesante desde el punto de vista de la coeducación y del desarrollo de competencias TIC para el alumnado y nos facilita a los docentes nuevas metodologías de trabajo en el aula.

  8. Los fenómenos y sus causas. Una oportunidad para aprender a hacer ciencia y ejercitar la imaginación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorenzo Hernández Villalobos

    2014-01-01

    Full Text Available El inicio de una investigación científica puede ser una pregunta enfocada a conocer la causa o causas de un fenómeno, es decir, a explicar el porqué de dicho fenómeno. Estas preguntas suelen ser las más difíciles de responder y es común confundir correlación con causalidad. Este error produce múltiples concepciones alternativas en el alumnado y fomenta numerosas falacias argumentativas que suelen aparecer en los medios de comunicación. El análisis de situaciones causa-efecto puede ser una buena herramienta para poner a prueba las concepciones alternativas, fomentar el sentido crítico del alumnado, dar conocer una faceta del trabajo científico y, a la vez, fomentar el uso de la imaginación. Con esta finalidad, en este artículo, se presenta una serie de actividades para analizar situaciones de causa-efecto y se propone una experiencia cotidiana para trabajar el control de variables.

  9. BIOGRAFÍAS DE CIENTÍFICAS. UNA APROXIMACIÓN AL PAPEL DE LA MUJER EN CIENCIAS DESDE UN ENFOQUESOCIOCONSTRUCTIVISTA CON EL USO DE LAS TIC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Jiménez Jiménez

    2009-04-01

    Full Text Available En este artículo se expone una experiencia de naturaleza socioconstructivista con eluso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC realizada conalumnado de 3º de educación secundaria obligatoria. La actividad consiste en laelaboración de la biografía de una científica y su exposición en el aula, mediante larealización de una presentación multimedia. La tarea plantea una forma de trabajo enla que el alumnado pone en funcionamiento una serie de competencias de formasimultánea. Así pues, el cambio metodológico que se está proponiendo gira en torno alas actividades. Con las presentaciones diseñadas por el alumnado, se han diseñadounos pósters para una exposición sobre las científicas en la historia. La experiencia haresultado interesante desde el punto de vista de la coeducación y del desarrollo decompetencias TIC para el alumnado y nos facilita a los docentes nuevas metodologíasde trabajo en el aula.

  10. La formación de profesionales en ciencias bibliotecológica y de la información: una propuesta curricular basada en un enfoque por competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandí Sandí, Magda Cecilia

    2013-09-01

    Full Text Available El ensayo hace hincapié en la importancia de formar profesionales en Ciencias Bibliotecológica y de la Información con las habilidades, destrezas, conocimientos y capacidades para enfrentar el cambio. Se destaca el papel que cumplen las instituciones públicas, en especial las universidades, en formar profesionales idóneos para resolver las necesidades que plantea la sociedad. Se propone una serie de competencias que el estudiantado debe evidenciar para una formación académica y técnica idónea.This essay emphasizes the importance of training Library and Science of information professionals taking in to account, skills, abilities, knowledge and the capacity to cope with change within society. Then, it highlights the role of public institutions, especially universities, in the training of qualified professionals that meet the needs arising from society. Therefore, it proposes a set of skills that the teacher and student must show and prove to ensure good academic and professional training.

  11. Ciencia jurídica realista: modelos y justificación

    OpenAIRE

    Núñez Vaquero, Álvaro

    2012-01-01

    El presente trabajo persigue un triple objetivo: enmarcar las propuestas metodológicas realistas dentro de la teoría normativa de la ciencia jurídica, mostrar la variedad de modelos realistas de ciencia jurídica, y presentar algunas razones prácticas que justifican asumir alguno de dichos modelos. Para ello analizaré una forma de definir «ciencia jurídica» y ofreceré una redefinición de «ciencia jurídica» en sentido amplio. En segundo lugar, distinguiré entre doctrinas de la ciencia jurídica ...

  12. Ensayo, Medicina, Ciencia y Humanismo.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Efraim Otero Ruiz

    2007-03-01

    Como se ha podido apreciar en este Simposio, y probablemente también en los 24 que lo han precedido, a medida que se avanza en el nuevo milenio se lucha por hacer de la medicina una profesión cada vez más científica y más conectada con las otras ciencias básicas, al punto que hoy se habla más bien de las “ciencias biomédicas”, enfoque cientificista que se trata de inculcar desde muy temprano en la formación profesional. Por eso en los nuevos modelos curriculares se pretende separar el arte o ejercicio de la medicina como profesión, de las objetivas ciencias básicas, argumentando que los futuros investigadores bien poco necesitarán de formarse en semiología o en clínica o en obstetricia u oftalmología y más bien deberán aprovechar sus años creativos para lograr las verdaderas revoluciones en el conocimiento biomédico, que es lo que en últimas podrá hacer más efectiva la medicina.

  13. Neoliberalismo, totalitarismo y democracia en la ciencia del derecho administrativo

    OpenAIRE

    Cortiñas-Peláez, León

    2014-01-01

    La antigua editorial parisiense Masson ha continuado con un valioso Compendio de Derecho Administrativo la serie del primer ciclo universitario en derecho y ciencias económicas, inaugurada por un equipo de jóvenes profesores universitarios, sensibilizados a la necesidad de una apertura pluridisciplinaria de la investigación y la enseñanza. Esta apertura implica una consideración seria, cuidada, de elementos de ciencia política y de ciencias administrativas (en el campo del derecho público) gr...

  14. Formas de hacer ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexis Alejandro Garcia-Rivero

    2017-07-01

    Full Text Available Es la investigación científica, un pilar indispensable para la educación médica superior en Cuba. Una de las estrategias que arriba en este 2015 a la cuarta edición son las Becas de Investigación «Henrich Quincke», donde participan estudiantes de ciencias médicas del país y del resto del mundo, convocadas por el Laboratorio Central de Líquido Cefalorraquídeo (LABCEL, con el objetivo de potenciar, en un grupo de destacados estudiantes, el desarrollo de investigaciones científicas en general y lo referido al estudio e investigación del líquido cefalorraquídeo. Un grupo de destacados profesores e investigadores de la facultad y otras universidades es el claustro con que cuentan los futuros investigadores. Entre las conferencias magistrales y el arduo trabajo de laboratorio, además del uso de un pensamiento racional encaminado no solo a la lógica sino al aprendizaje y desarrollo de las habilidades teórico-prácticas se desarrolla la beca, dedicada a ese prestigioso médico alemán, ejecutor de la primera punción lumbar.

  15. Depresión y factores socio demográficos asociados en estudiantes universitarios de ciencias de la salud de una universidad pública (Colombia)

    OpenAIRE

    Robert F. Ferrel Ortega; Adela Celis Barros; Olga Hernández Cantero

    2011-01-01

    Se trata de una investigación descriptiva, con diseño transversal, realizada con el objetivo identificar los niveles de depresión y factores sociodemográficos asociados, en 190 estudiantes de Psicología, Medicina, Odontología y Enfermería, de una Universidad Pública del Magdalena (35,8% hombres y 64,2% mujeres, media de 20,4 años y D.T. de 2,7). Se aplicó el ¿Inventario de Depresión de Beck¿ (BDI, Beck, Rush, Shaw y Emery, 1979) y se registraron datos sociodemográficos. Se halló que el 52% su...

  16. Economía, ciencia, y “liberalismo”: Condicionamientos económicos de la institucionalidad científica liberal en Costa Rica. Una invitación al análisis. 1887- 1910

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anthony Goebel McDermott

    2011-08-01

    Full Text Available El ensayo busca brindar elementos de análisis sobre la dinámica socioeconómica que subyace en la institucionalización del quehacer científico, así como el significado atribuido a la ciencia en el marco de las “reformas liberales” en las postrimerías del siglo XIX e inicios del XX. La principal hipótesis de trabajo tiene como premisa, la consideración de que las primeras instituciones científicas estatales fueron creadas en torno a dos intereses fundamentales, cuyo significado cambiante marcaría el desarrollo programático y organizativo de dichas instituciones. El primero se refiere al significado de la ciencia como componente básico en la conformación de la identidad nacional, y un medio de difusión y legitimación de la ideología liberal del “progreso”, y, al interior de esta visión, como un elemento vital en toda sociedad que se presume “civilizada”. La ciencia estaba dotada, en sí de un valor intrínseco, e inherente a su dimensión especulativa. El segundo, definitivamente dotado de una elevada dosis de pragmatismo, se basa en la “utilización práctica” de las instituciones científicas por parte del Estado como instrumentos concretos de desarrollo económico, mediante la investigación agrícola, la sistematización de la meteorología, y la búsqueda de mejoras infraestructurales que fomentaran, por un lado, la apertura de nuevas zonas de colonización así como la integración del mercado interno, y por el otro, el incremento de la producción de la agricultura comercial y los primeros intentos de diversificación de la misma, ante las primeras “desilusiones” del “espejismo cafetalero”. De esta manera, el presente ensayo busca dimensionar cómo en los primeros años de creación de las instituciones científicas, —analizando de manera específica al Museo Nacional (1887 y principalmente al Instituto Físico – Geográfico (1889— se presentó una aparente coexistencia

  17. Unificar las ciencias del deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Natàlia Balagué Serre

    2013-12-01

    Full Text Available El deporte no es solo un fenómeno social de nuestro mundo, sino que también es un campo privilegiado para el estudio del comportamiento social y humano. Durante las últimas décadas, se ha producido un enorme crecimiento y especialización de las ciencias del deporte y el lema del 18º Congreso del European College of Sport Sciences (ECSS “Unificar las ciencias del deporte” representa desafiar este proceso de fragmentación. El lema conlleva un cambio de la especialización a la integración, de una concepción de los sistemas vivos basada en la teoría de la información y la ingeniería a una de base biológica, de la investigación multidisciplinaria a la transdisciplinaria. Pero aparece una pregunta: ¿es posible integrar las áreas fragmentadas y facilitar la transferencia de los principios explicativos teóricos, técnicas y perspectivas metodológicas entre disciplinas? En el marco de las contribuciones hechas en el congreso, este artículo tiene como objetivo introducir enfoques científicos ya extendidos en los ámbitos de la física, la química, la biología (incluyendo las ómicas y las ciencias sociales, y que centradas en las interacciones dinámicas complejas de los componentes sistémicos (proteínas, células, organismos, grupos, sociedades, revelan principios explicativos generales que contribuyen a la unificación del conocimiento. Intentamos animar a las personas interesadas en las ciencias del deporte a percibir nuevas formas de investigación y a complementar, sin sustituirlos, los enfoques dominantes, con la esperanza de que ir de las partes al todo y del todo a las partes ayudará a los científicos a reconocer los caminos más adecuados.

  18. Asertividad y autoestima en estudiantes de primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Salud de una universidad pública de la ciudad de Santa Marta (Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexander León Camargo

    2009-01-01

    Full Text Available Esta investigación estudió las habilidades sociales en cuanto asertividad y autoestima en estudiantes de primer semestre de todos los programas adscritos a la Facultad de Ciencias de la Salud y se enmarcó en el paradigma positivista, de tipo cuantitativo; el diseño utilizado fue de tipo correlacional. La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de comportamientos emitidos por un individuo en un contexto interpersonal, que expresa sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de esa persona de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que, generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación, mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas. Muchasveces se combinan asertividad con autoestima como elementos psicológicos necesarios para que un individuo pueda manejarse en la vida de una manera asertiva aunque no sean los únicos a considerar. La muestra estuvo conformada 200 estudiantes que ingresaron al primer semestre de los programas académicos de Medicina, Psicología, Enfermería y Odontología, durante el periodo 2008-2. No obstante, 47 estudiantes no desearon participar en la investigación por motivos diferentes, por lo cual la muestra final quedó conformada por 153 estudiantes.

  19. Medio social y uso simultáneo de alcohol y tabaco en estudiantes universitarios de pregrado de carreras de ciencias de la salud de una universidad, Cundinamarca - Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mónica Veloza Gómez

    2012-01-01

    Full Text Available Estudio transversal cuyo objetivo fue describir el medio social relacionado con el policonsumo simultáneo de alcohol y tabaco, por parte de los estudiantes universitarios de pregrado de las carreras de ciencias de la salud, en una universidad de Cundinamarca, Colombia. Se aplicó un cuestionario a 451 estudiantes. Resultados: 22.6% de los estudiantes reportaron usar en forma simultánea alcohol y tabaco. Se identificaron las siguientes situaciones como de mayor prevalencia: el aprendizaje de esta combinación es a través de amigos y se consume predominantemente fuera de la universidad; este se hace para relajarse y disfrutar la compañía de los amigos, controlando así el estrés que generan las tareas universitarias y los conflictos familiares. Consideramos necesario desarrollar programas preventivos de alto impacto para ayudar a esta población universitaria, quienes a futuro estarán a cargo del bienestar de la población en general.

  20. www.esasuntodetodos.com: Una plataforma de intercambio y difusión para el Proyecto Intercátedras de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Estatal a Distancia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Bonilla Elizondo

    2014-07-01

    Full Text Available El presente artículo da cuenta de la estrategia de difusión planteada en el año 2012 para visualizar el Proyecto Intercátedras Es Asunto de Todos y Todas, ejecutado por la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Estatal a Distancia. En ese año, el Proyecto se enfocó hacia la prevención, mediante la educación y la comunicación, de todo tipo de violencias dirigidas a la niñez. Para ello se planearon proyectos de investigación estudiantiles desde las diferentes cátedras, un conversatorio con expertos en el área, eventos culturales y una plataforma web donde convergieran estos esfuerzos y se potenciara su desarrollo. La web www.esasunt etodos.com se convirtió en el centro de esa estrategia y perfiló nuevas posibilidades de extensión para la modalidad de educación a distancia. Dadas sus particularidades, la acción social dentro de dicha modalidad debe repensarse constantemente; como conclusión, se aventuran algunas líneas al respecto.

  1. ANÁLISIS DE LAS OPINIONES VERTIDAS EN UNA ENCUESTA POR ESTUDIANTES DE CIENCIAS AGRARIAS Y FORESTALES, Y SU EMPLEO EN LA AUTOEVALUACIÓN DE UN CURSO DE QUÍMICA ORGÁNICA

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    María E. Pérez

    2013-01-01

    Full Text Available Se realizó un análisis de la opinión de estudiantes de las Carreras de Ingeniería Agronómica e Ingeniería Forestal vertida en una encuesta institucional realizada durante 2007-2011, con la finalidad de autoevaluar algunas de las prácticas docentes realizadas en el Curso de Química Orgánica de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales (UNLP. Los estudiantes expresaron sus opiniones sobre aspectos organizativos, didácticos y evaluativos del Curso. Los resultados se presentan en gráficos que muestran la valoración de los alumnos sobre los aspectos citados. Requirentes de atención resultan, la creciente crítica a la coordinación teoría-trabajos prácticos, así como a la organización del cronograma de acuerdo a la dificultad de cada tema. Se analizó la evolución de los resultados y se discutió el posible origen de algunos aspectos identificados como negativos.

  2. APRENDIZAJES EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL. UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS BIOLÓGICAS / LEARNING PROCESSES IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. A TEACHER TRAINING EXPERIENCE IN BIOLOGICAL SCIENCE

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    María Elena Duarte

    2016-06-01

    Full Text Available En este artículo se presenta una aproximación a los procesos de aprendizaje en ciencias biológicas a través del análisis de observaciones etnográficas en clases de ciencias naturales de escuelas secundarias cordobesas. El análisis se basa en registros etnográficos realizados por alumnos de Psicología Educacional del Profesorado en Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional de Córdoba entre los años 2008 y 2015. Estos registros etnográficos se realizan en el contexto de una propuesta de formación docente que busca que los futuros profesores de Biología puedan acercarse a procesos de aprendizaje in situ a los fines de favorecer los procesos de conceptualización, análisis y comprensión de las dinámicas, dimensiones y problemáticas que atraviesan las prácticas de enseñanza y aprendizaje áulico en escuelas secundarias. Al inicio del artículo se describen las condiciones áulicas e institucionales en que las interacciones entre los sujetos del aprendizaje con los contenidos de ciencias biológicas tienen lugar en las escuelas secundarias que propiciaron esta experiencia de formación docente. Luego, profundizamos en estas interacciones propiamente dichas en dos apartados. En el primero se focaliza en las interacciones entre sujetos cognoscentes y contenidos de ciencias naturales en función de variaciones identificadas según el tipo de tareas que los estudiantes deben resolver, la apelación a ideas previas, las formas de participación promovidas, avaladas o desestimadas por el docente a cargo, los intercambios dialógicos que se producen en torno a los contenidos, los usos de preguntas y respuestas en clases, el espacio físico donde estas actividades de aprendizaje se desarrollan y los materiales con los que se interactúa. El segundo apartado se centra en las formas, usos y potenciales efectos de las prácticas evaluativas en estas clases. Por último, nos detenemos en algunos interrogantes y reflexiones finales

  3. Análisis muestrales desde una perspectiva de género en revistas de investigación de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte españolas

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    Cristina López Villar

    2011-12-01

    Full Text Available Este artículo pretende analizar si existen desigualdades de género en el ámbito de la investigación y difusión del conocimiento de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Para ello se analizaron 433 artículos, que constituyen la muestra de este estudio, pertenecientes a dos publicaciones de prestigio que se adecuaban a unos requisitos estipulados previamente. Según el ámbito de conocimiento, el entrenamiento deportivo aúna las mayores muestras exclusivas tanto de hombres como de mujeres, siendo más de cinco veces superior la proporción relativa al género masculino; además, en los casos de la recreación, ocio y turismo, así como en la dirección y gestión deportiva, ninguno de los artículos utiliza una muestra únicamente femenina. En función del tipo de deporte estudiado, se constata que las muestras exclusivas de hombres son superiores a las exclusivas de mujeres, incluso en la categoría de deportes artísticos, asociados tradicionalmente al género femenino. En un período de ocho años no existe evolución del número de artículos con muestras femeninas y sí aumentan progresivamente el número de muestras mixtas o de hombres. En el apartado de discusión y conclusiones se reflexiona sobre la necesidad de utilizar las variables de género desde una sensibilidad que ayude a evitar sesgos

  4. Variables académicas y sociodemográficas relacionadas con el Síndrome de Burnout, en estudiantes de Ingenierías y Ciencias de la Salud de una universidad estatal de Colombia

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    Fernando Robert Ferrel Ortega

    2017-06-01

    Full Text Available Objetivo: Comparar las dimensiones del Síndrome de Burnout en estudiantes de Ingenierías y Ciencias de la Salud, en relación con las variables académicas (promedio ponderado, semestre y programa cursado y sociodemográficas (edad, género de los participantes. Método: Dicho estu- dio se abordó bajo el enfoque de Bandura (1989, referido a la autoeficacia, bajo el modelo del espiral negativo “hacia abajo”, desarrollado por Salanova, Bresó y Schaufeli (2005. Para ello, se desarrolló una investigación de paradigma empírico-analítico, de tipo descriptivo comparativo y diseño transversal. La población estuvo constituida por 1.028 estudiantes de los cuales se obtuvo una muestra estratificada de 280 de ambas facultades participantes; con un porcentaje de error del 5 % y un nivel de confianza del 95 %. A ellos se les aplicó el Inventario de Burnout Académi- co (MBI-SS, validado para este estudio. Luego de obtener los resultados de la prueba, se utilizó el estadístico ANOVA para el respectivo análisis de varianzas por grupos. Resultados: Indicaron un nivel bajo y medio de agotamiento emocional y cinismo, pero con un nivel alto de autoeficacia, con diferencias significativas en autoeficacia con respecto al promedio académico y semestre, y de agotamiento con respecto al semestre, programa y facultad; siendo los estudiantes de Odon- tología, Medicina, Ingeniería Ambiental y de Sistemas quienes presentaron mayor agotamiento emocional, físico y mental que los otros. Se concluye que existen grupos de estudiantes con diferentes niveles de agotamiento emocional y cinismo, según el género y la carrera que cursan.

  5. Características del policonsumo simultáneo de drogas en estudiantes de pregrado de carreras de ciencias de la salud de una universidad, Santiago - Chile

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    Giselle Riquelme Hernández

    2012-01-01

    Full Text Available Estudio transversal cuyo objetivo fue establecer los patrones de policonsumo simultáneo de drogas en estudiantes universitarios de pregrado de carreras de medicina y enfermería, en una universidad de la ciudad de Santiago - Chile. Contó con una muestra de 188 estudiantes. Resultados: 42.3% de los estudiantes refirieron policonsumo simultáneo; edad promedio de inicio 16 años; combinaciones más comunes fueron alcohol + tabaco + marihuana y tabaco + alcohol + drogas de prescripción. Aprenden de las combinaciones de drogas a través de amigos, consumen en grupos mixtos, fuera de la universidad (clubes nocturnos y lo hacen para relajarse o disfrutar de la compañía de amigos. Es fundamental desarrollar estrategias integrales si se desea contribuir a mejorar la salud de esta población de jóvenes, quienes estarán a cargo de la salud de las generaciones futuras.

  6. La modelación computacional con diagrama AVM en la formación de profesores de física: un aporte al desarrollo de una visión crítica sobre la ciencia y la modelación científica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonia López

    2014-12-01

    Full Text Available La formación integral de un profesor de ciencias implica, más allá del dominio de su campo disciplinar, una concepción crítica sobre la ciencia y su enseñanza. A partir de esta reflexión elaboramos una propuesta didáctica cuyo principal objetivo fue valorar aspectos disciplinares, epistemológicos y didácticos, que propiciasen al estudiante una mejor comprensión del proceso de construcción del conocimiento científico. Tal propuesta se fundamenta en la implementación de los principios de la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico de Moreira (TASC y en el proceso de modelación científica con fines didácticos, haciendo uso del diagrama AVM (Adaptación de la V de Gowin a la Modelación Computacional. En este artículo son presentados resultados de investigación en la enseñanza de la mecánica con alumnos que ya cursaron asignaturas de Física General (siete estudiantes del programa de Física de la Universidad de Antioquia, Colombia, en un total de 36 horas de clase. Cada estudiante se constituye en un caso de estudio, investigado por medio de entrevistas, respuestas a test (sobre la concepción de ciencia y de modelación, y el FCI – Force Concept Inventory– y el desarrollo de actividades de modelación computacional. Se encontró que era posible aplicar los principios de la TASC por medio de la modelación didáctica científica, lo que lleva a los estudiantes a enriquecer sus concepciones sobre ciencia, además de profundizar en su conocimiento disciplinar.

  7. ¿Hubo ciencia en la Medicina Tradicional China? Una mirada desde la epistemología de la complejidad Was there any science in traditional Chinese medicine? An approach from the epistemology of complexity

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Orlando A Abréu Guirado

    2008-08-01

    Full Text Available Introducción: desde diferentes disciplinas han emergido los saberes de la complejidad, los que están impactando los cimientos epistemológicos de muchas ciencias. Las escuelas filosóficas orientales de la antigüedad se pueden considerar como paradigma de pensamiento no lineal. Como parte de esta visión del universo, la Medicina Tradicional China (MTCh es un sistema médico tradicional con un marco teórico que difiere sustancialmente de los preceptos vigentes en Occidente, por lo cual es profusa la polémica generada sobre las categorías científicas en que se basa. Cuando los albores de las interacciones de las tribus europeas, la Antigua China, desde una dinámica social más avanzada, ya se establecía como Estado y se comenzaba a conformar la MTCh. Objetivo: explorar desde el Enfoque de la Complejidad cuanta ciencia habo o no en la génesis de la MTCh. Método: es abordada desde la perspectiva de la complejidad la evolución histórica y entorno de la MTCh en función de lo que hoy se conoce como ciencia. Y se valora bajo la hipótesis contextual de las cuatro hipótesis del mundo según Stephen Pepper. Resultados: todo aquel que se interese en la MTCh, debe abstraerse y ubicarse en los siglos en que esta floreció para apreciar su devenir histórico y juzgarla con la justeza dialéctica que merece. Aunque poco conocidos, existen elementos que apoyan la idea de que en el proceso de generación del marco teórico de la MTCh por mucho tiempo se aplicaron métodos y se sistematizaron conocimientos. La visión de la complejidad permite valorar la profunda relación contextual de este sistema terapéutico. Conclusiones: en la MTCh hay mucho de ciencia y en las raíces de su concepción sí se manejaron métodos, sólo que basados en una concepción cosmogónica no formal ni mecanicista; sino cuando menos contextual, que precisan de otro paradigma epistemológico para su análisis.Introduction: Knowlegde on complexity has emerged from

  8. Adquisición de competencias transversales en alumnos de pregrado de Ciencias de la Salud en la Universidad Complutense: una experiencia positiva Acquisition of general skills in undergraduate students in Health Sciences in the Complutense University: a positive experience

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    L.A. Arráez-Aybar

    2008-09-01

    Full Text Available Introducción. Presentamos los resultados de la evaluación de las Jornadas Complutenses de Investigación para alumnos de pregrado en Ciencias de la Salud, una actividad académica con dos años de experiencia y una participación de 1.434 alumnos, creada en nuestra universidad para impulsar en los alumnos de pregrado habilidades comunicativas y de metodología en investigación. Sujetos y métodos. Mediante una encuesta anónima se evaluó en los alumnos el grado de satisfacción e interés (aprender metodología científica, aprender a hablar en público, etc. y también en los moderadores de mesas (originalidad, planteamiento metodológico, presentación iconográfica, exposición oral, viabilidad y relevancia de las comunicaciones presentadas. Resultados. En las I Jornadas se inscribieron 500 alumnos, todos de la Universidad Complutense de Madrid (UCM, y se presentaron un total de 169 comunicaciones (129 orales, 40 pósters. En las II Jornadas lo hicieron 934 alumnos, 838 de la UCM y 96 de otras nueve universidades, y se presentaron un total de 286 comunicaciones (180 orales, 106 pósteres. Conclusiones. Es una actividad en la que el alumno pasa a ser un gestor activo y difusor de aprendizaje, y potencia de una manera dinámica habilidades en comunicación científica. También tiene beneficios para el profesorado y la institución universitaria, que la convierten en una ‘terapia pedagógica holística'.Introduction. We present here the results of the appraisal of the Complutense Conference on Research for undergraduate students in Health Sciences, an academic activity which has been running for two years, with the participation of 1,434 students. It was set up in this University to encourage communication skills and research methodology among undergraduate students. Subjects and methods. By means of an anonymous survey, the levels of satisfaction and interest of the students were evaluated (learning scientific methodology, learning to

  9. La ciencia política y las políticas públicas: notas para una reconstrucción histórica de su relación Political Science and Public Policies: Notes for a Historical Reconstruction of their Relationship

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Germán Darío Valencia Agudelo

    2008-07-01

    Full Text Available El artículo presenta algunas anotaciones que sirven como herramienta para una reconstrucción histórica de la relación entre la ciencia política y las ciencias de las políticas (policy sciences o el estudio de las políticas públicas. Para ello realiza una revisión de la literatura que permite: primero, hacer una descripción de la propuesta transdisciplinar de Harold Lasswell; segundo, sintetizar los desarrollos teóricos y prácticos del estudio de las políticas públicas; tercero, mostrar cómo la ciencia política convirtió al estudio de las políticas públicas en una de sus subdisciplinas, generando una gran cantidad de trabajos en el contexto internacional; y cuarto, presentar algunas alusiones sobre la evolución del estudio de las políticas públicas en América Latina y Colombia.The article presents some annotations that serve as tool for a historical reconstruction of the relationship between political science and policy sciences and the study of public policy. In doing so, it carries out a review of the literature that permits: first, to make a description of Harold Lasswell’s trans-disciplinary proposal; second, to synthesize the theoretical and practical developments of the study of public policy; third, to show how political science became the study of public policy in one of its sub-disciplines, generating a large quantity of works in the international context; and fourth, to present some allusions to the study of public policy in Latin America and Colombia.

  10. ANÁLISIS DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN COLOMBIANOS EN CIENCIAS ECONÓMICAS DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    JENNY PAOLA LIS GUTIÉRREZ

    2012-01-01

    Full Text Available A partir del cálculo de indicadores de género (distribución horizontal, distribución vertical, índice de feminidad, índice de masculinidad, índice de Duncan, índice de segregación e índice de contribuciónal sexismo y el uso de representaciones cartográficas temáticas, se presenta una aproximación cuantitativa sobre la brecha de género y la segregación departamental en el liderazgo de los grupos de investigación colombianos en las áreas de Economía y Administración, de acuerdocon la información disponible hasta junio de 2012. Se halló que el liderazgo femenino de gruposde investigación en las dos disciplinas es inferior al promedio nacional; las tasas de graduación de mujeres de pregrado y posgrado entre 2000 y 2010 no se reflejan en la composición de los grupos de investigación; la mayor parte de grupos de investigación liderados por mujeres se encuentran en categoría D; en la mayoría de los departamentos hay líderes de grupo de ambos sexos, pero superan en cantidad los hombres a las mujeres; al igual que en el contexto nacional los grupos de investigación, para ambos casos, se concentran en Bogotá, Antioquia y Valle del Cauca.

  11. “Esta religión sobre la cual todos los hombres concuerdan”: la invención de la masonería, una revolución cultural entre religión, ciencia y exilios

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dévrig Mollès

    2015-10-01

    Full Text Available Resumen La francmasonería despierta un creciente interés en América latina. Sociólogos e historiadores de las religiones, de las relaciones internacionales o de las ciencias, por ejemplo, subrayan regularmente su importancia en los procesos de modernización del siglo XIX. Sin embargo, esta cuestión queda muy mal conocida. Su actualidad no es dudosa: lo enseña por ejemplo el persistente conflicto ideológico con la Iglesia católica. Para alimentar la comprensión y la reflexión sobre estas cuestiones, este texto propone volver a las fuentes. Inventada entre las Islas británicas, Holanda y Francia a la confluencia del siglo XVII y del siglo XVIII, la francmasonería fue la primera expresión de una sociedad civil internacional. ¿Cuál fue la relación entre su creación y la revolución cultural del siglo XVIII, siglo de las Luces, de la ciencia y de la razón? Este texto se fundamenta en fuentes originales y la mejor historiografía producida en Francia, Inglaterra y Escocia desde los años 1970. Después de presentar la actualidad de la cuestión masónica, precisa el contexto de invención de la masonería para luego analizar en qué medida esta invención participó de una revolución cultural cuyo epicentro fue, precisamente, la religión. Masonería, siglo XVIII, Ilustración, historia cultural Abstract Freemasonry rouses an increasing interest among Latin-American sociologists and historians of the religions, international relationships and sciences, for example. During the last years, they regularly stressed its importance in the processes of cultural and religious modernization, particularly during the 19th century. Nevertheless, this question remains very badly known. Her current importance is not doubtful, like shows us the persistent ideological conflict with the Catholic Church, for example. To provide tools for comprehension and critical thought, this text proposes to return to the sources, very little known in Latin

  12. Realización de un manual de usuario del software de selección de materiales CES EduPack y diseño de unas prácticas para la docencia de Ciencia de los Materiales en grado

    OpenAIRE

    Quintana Carrasco, Ricardo

    2011-01-01

    El presente proyecto consiste en la realización de un manual de usuario del software de selección de materiales CES EduPack y posteriormente del diseño de unas prácticas para la docencia de Ciencia de los Materiales en grado. En la primera parte del proyecto se hace una introducción acerca de la importancia de la selección de materiales en el proceso de diseño de una aplicación determinada. La selección del material idóneo para una determinada aplicación puede realizarse mediante tres dife...

  13. Aproximación a una clasificación y categorización de las revistas científicas españolas de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Olivera Betrán

    2011-09-01

    Full Text Available Las revistas científicas españolas de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte constituyen un universo de alrededor de una cincuentena de publicaciones que no están suficientemente clasificadas ni categorizadas en un catálogo cualitativo propio. La necesidad de acreditación de la actividad investigadora de los docentes universitarios y de evaluación de los proyectos de investigación de nuestro ámbito disciplinar presentados a las Agencias de Evaluación y Acreditación Nacional correspondientes, ha convertido a las revistas científicas de nuestro campo en un elemento esencial en el proceso de validación, difusión y evaluación de la producción científica. Ante tal situación, hemos identificado trece instrumentos de evaluación de revistas científicas citados por dichas Agencias para conocer mejor su naturaleza y características básicas. Bajo este contexto hemos elaborado un listado con las 55 revistas identificadas de nuestro ámbito disciplinar y las hemos valorado en función de su presencia en las Bases de datos nacionales e internacionales anteriormente discriminadas y que han sido recomendadas por estas Agencias. Al análisis anterior, hemos incorporado el tamiz del único estudio de evaluación y clasificación de revistas científicas existente en este sector. Finalmente hemos señalado las 9 revistas de este campo que, según nuestro criterio interpretativo y a la luz de los datos estudiados, responden mejor a las exigencias de valoración dictadas por estas Agencias y se encuentran en buena posición para disputar la obtención de un significativo Factor de impacto (FI.

  14. Las guerras equivocadas. La ciencia y su entorno cultural

    OpenAIRE

    Álvarez Toledo, Sebastián

    2018-01-01

    Han sido y son frecuentes los conflictos de la ciencia con su entorno cultural, en especial los que surgen de una supuesta incompatibilidad entre la cultura científica y la humanista. Un capitulo reciente de estos conflictos han sido las llamadas guerras de la ciencia, en las que se ha venido discutiendo sobre el lugar y prestigio social de la ciencia respecto de la cultura de humanidades y se han esbozado algunas propuestas para superar el tradicional antagonismo entre ellas. En este artícul...

  15. Revisión de paradigmas de las Ciencias Sociales. Los métodos para la investigación de las transformaciones de las sociedades

    National Research Council Canada - National Science Library

    Emilio Martínez Ramos

    2011-01-01

    ... de la comunicación y de las ciencias sociales, sino que inventa, crea, innova, incluso provoca. Y en unas ramas del conocimiento que tiene que ver con tantas ciencias y disciplinas como la sociología...

  16. Una visión bibliométrica de la investigación en bibliotecología y ciencias de la informacion de América Latina y el Caribe.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Licea de Arenas, Judith

    2000-03-01

    Full Text Available Discussion about the need to develop research capabilities are frequent. Fields such as Library and Information Science are not the exception. Therefore we attempted lo determine, bibliometrically, the publication activity of the Latin American and the Caribbean countries.
    The country's profile was based on data retrieved from Library and Information Science Abstracts, Library Literature and Information Science Abstracts. A total of 1.911 unique records was retrieved. We found that: Brazil was the most productive country; Brazilian journals, as a result, published the majority of retrieved papers. Latin América and Caribbean professionals use English and Portuguese to communicate with their peers. We concluded that results could be useful to higher education institutions, among others, in order lo rethink their role as centres of training of the professionals that, as members of scientific cornmunities, would have to develop research as well as to solve problems of adoption or adaptation of knowledge generated outside de region.

    Las discusiones en torno a la necesidad de hacer investigación, aún en áreas tales como la Bibliotecología y la Ciencia de la Información (BCI han sido frecuentes. En virtud de lo anterior, se intentó identificar, a través de las tres bases de datos Library and Information Science Abstracts, Library Literature e Information Science Abstracts, los productos intelectuales generados en América Latina y el Caribe. Se obtuvieron 1.911 registros únicos. Brasil fue el país mejor representado en el estudio. Asimismo, las revistas brasileñas fueron las que publicaron el mayor número de artículos. El inglés y el portugués fueron los dos idiomas que captaron gran parte de los manuscritos.
    Los resultados aproximan a una realidad, basados en una revisión de bases de datos, que si bien indizan selectivamente las publicaciones generadas en la región, aseguran que se trabajó con información que ha sido

  17. Mezclas en la vida cotidiana. una propuesta de enseñanza basada en una orientación ciencia tecnología y sociedad y en la resolución de situaciones problemáticas

    OpenAIRE

    Fátima Paixão

    2004-01-01

    Entendiendo la orientación CTS como una perspectiva actual y valiosa para la educación científica y tecnológica de todos los ciudadanos, los aprendizajes en el aula tienen que relacionarse necesariamente con la vida cotidiana en los contextos tecnológicos, sociales y culturales del entorno de los alumnos. Ese fue el presupuesto de la planificación didáctica para la enseñanza del tema “Procesos de separación de componentes de mezclas” en el ámbito de la física y química de la en...

  18. CIENCIA, CURRÍCULUM Y PROFESORES: LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Osvaldo Lozano Cantú

    2016-01-01

    Full Text Available En este ensayo se desarrolla una reflexión acerca de la ciencia y su enseñanza. Desde las visiones epistemológicas, las interpretaciones sociológicas y complejas que conceptualizan y advierten el desarrollo y trascendencia de la ciencia hasta el examen de las ciencias naturales en el currículum de la educación secundaria, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, realizada por el gobierno mexicano en el año 2011. La reflexión sobre la ciencia contempla las diversas posturas que filósofos, s ociólogos, científicos y otros investigadores han planteado para comprender la generación y desarrollo del conocimiento. En otro momento, los planteamientos curriculares de Bernstein y el concepto de “mundo de vida” de Habermas permiten un acercamiento a l as ideas y prácticas de los docentes de educación secundaria. Aquí se vislumbra que en el desarrollo de los programas de ciencias y la cotidianidad de la escuela se encuentran obstáculos e incertidumbres que hacen difícil para los docentes transformar las concepciones simplistas de la ciencia o las prácticas rutinarias. Además, es interesante advertir que la comprensión del profesor frente a la ciencia y el currículum admite repensar los procesos de formación docente, de tal forma que los profesores cuenten con elementos que les permitan reconocer el carácter complejo del conocimiento científico y su enseñanza.

  19. La ciencia medieval de las estructuras

    OpenAIRE

    Huerta Fernández, Santiago

    2016-01-01

    La construcción de iglesias y catedrales góticas no constituyó una tarea de aficionados, los constructores medievales eran verdaderos Amaestros@ y las estructuras góticas justifican este título. Aún en la actualidad, con una bien desarrollada teoría estructural, muy pocos arquitectos o ingenieros, se atrevería a Afirmar” proyectos similares. La ciencia de la Estática no estaba suficientemente desarrollada en la Edad Media como para permitir un cálculo científico; de hecho la teoría estruc...

  20. Investigación cualitativa y narración. Una relación fértil para la reconstrucción de significados en la formación inicial del/la profesor/a de Ciencias de la Educación

    OpenAIRE

    Anoll, Amalia; Román, María Dolores

    2015-01-01

    Presentamos una modalidad de trabajo que entrama procesos claves en la formación inicial en la cátedra Residencia del Profesorado en Ciencias de la Educación, de la Facultad de Filosofía y Letras, de la UBA. Esta modalidad parte de una decisión teórico-práctica sobre la formación docente que supone comprensión a partir de la posibilidad de la indagación sobre sí, como una dimensión de la relación pedagógica y un componente de las situaciones didácticas que motorizan el proceso de construcción...

  1. La sociología como metodología crítica de la ciencia: La historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu

    OpenAIRE

    ÓSCAR MORO ABADÍA

    2006-01-01

    En este artículo se examina la historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu, proyecto que plantea la necesidad de convertir a la sociología en parte esencial del método científico. En primer lugar, se sitúa la historia social de las ciencias sociales en el contexto de la sociología de la ciencia a través de una comparación entre la propuesta de Bourdieu y la de autores como Merton, Kuhn o Bloor. En segundo lugar, se intenta demostrar como la historia social de las ciencias soci...

  2. Ciencia, Sociedad, Soluciones: Una Introduccion al USGS

    Science.gov (United States)

    ,

    2001-01-01

    El USGS sirve a la nacion de los Estados Unidos proveyendo informacion fidedigna para ? Describir y comprender la Tierra; ? Minimizar la perdida de vidas y propiedades por desastres naturales; ? Manejar los recursos hidrologicos, biologicos, energeticos y minerales; y ? Mejorar y proteger nuestra calidad de vida.

  3. Robotic education, a tool for the theaching-learning of the science and technology La robótica educativa, una herramienta para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las tecnologías

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kathia Pittí Patiño

    2012-07-01

    -para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} En este artículo se presenta y analiza la robótica educativa como una herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, a nivel de pre-media, orientada principalmente a asignaturas complejas como la matemática, física e informática, entre otras. El estudio se limita a los colegios secundarios de la Provincia de Chiriquí, República de Panamá; se tomó una muestra de seis colegios de la provincia y por cada colegio participaron tanto estudiantes como docentes. El objetivo principal del proyecto fue demostrar como la robótica aplicada a la educación, facilita y motiva la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las tecnologías.  Los resultados demostraron que la robótica se puede convertir en una herramienta excelente para comprender conceptos abstractos y complejos en asignaturas del área de las ciencias y las tecnologías; así como también permite desarrollar competencias básicas tales como trabajar en equipo.

  4. Nuevo institucionalismo en ciencia política, institucionalismo de elección racional y análisis político de costes de transacción: una primera aproximación

    OpenAIRE

    Caballero Míguez, Gonzalo

    2007-01-01

    Desde las dos últimas décadas del siglo XX, la ciencia política ha experimentado un renovado y sólido interés en el estudio de las instituciones políticas desde diversos enfoques teóricos. Este “retorno de las instituciones” ha implicado la aparición de un nuevo institucionalismo en ciencia política. Este artículo presenta un panorama sobre los enfoques del nuevo institucionalismo en política, y particularmente desarrolla el enfoque del institucionalismo de elección racional. E...

  5. FilosofÍa de la política de la ciencia para Costa Rica

    OpenAIRE

    Granados Zúñiga, Jorge

    2010-01-01

    A pesar de la importancia que tiene el desarrollo científico para la sociedad no existe una filosofía de la política de la ciencia en Costa Rica. Como parte de la posible solución de este problema se sugiere una definición de ciencia y de su utilidad y se presentan los elementos básicos de una filosofía de la política de la ciencia.

  6. Ciencia y sociedad civil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ziman, John

    2003-06-01

    Full Text Available This paper analyses the relationship between scientific knowledge and the societies in which it is produced. After considering the diverse societal roles science has performed in different types of society, the discussion focuses on science’s role in democratic and pluralistic societies. Opposite to the increasing instrumental role knowledge production plays nowadays, for which it has been named «post-academic science» or «technoscience», non instrumental roles of traditional academic research are defended. It is argued that only if academic science keeps its autonomy and integrity from political and corporate interests, it may serve civil society by offering impartial and trustworthy knowledge to balance biases produced by the features of post-academic science.

    En este artículo se analizan las relaciones del conocimiento científico con las sociedades en las que se produce. Tras repasar sus diversas funciones en tipos distintos de sociedades, la discusión se centra en los fines de la ciencia en las sociedades democráticas pluralistas. Frente al cada vez mayor rol instrumental de la ciencia, por el que ha recibido los nombres de «ciencia postacadémica» o «tecnociencia», se defienden los roles no instrumentales tradicionales de la investigación académica clásica. Se argumenta que sólo si la ciencia académica mantiene su autonomía y su integridad frente a intereses políticos o empresariales podrá ser de utilidad al público al ofrecerle conocimiento imparcial y fidedigno frente a los sesgos producidos por la naturaleza propia de la ciencia postacadémica.

  7. El derecho como modelo para las ciencias naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vittorio Villa

    2005-12-01

    Full Text Available El artículo comienza con una exposición del modo tradicional de entender, durante siglos, la relación entre ciencia jurídica y ciencias naturales. Describe después el cambio radical del contexto epistemológico de fondo que se ha producido en las últimas cuatro décadas. Expone luego cómo, dentro de ese cambio, va apareciendo el derecho como modelo para las ciencias naturales, en fuerza de dos tipos diversos de analogía entre el derecho y esas ciencias. La última parte está dedicada a proponer la concepción del autor sobre las razones de la elección del derecho como modelo

  8. El lenguaje de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorenzano, César

    2011-02-01

    Full Text Available From the beginning of philosophy of science, neo positivism proposed physicalism as the basic, common language to all scientific disciplines. We all know of its difficulties and failures. I will analyze the language used in a case of applied –and also basic– research in clinical medicine, so as to evaluate if it is possible an unique language in science, or if it is an unreachable dream. Even when our analysis is structuralist, this case allows us to reconstruct in a natural way the medical clinical theory by means of its exemplars, and not by mathematical models. When we finish our analysis, it will be evident that the old dream of neo-positivism is carried out, and that the language of science –more precisely, the language suitable to reconstruct scientific theories– is a kind of physicalist –and also nominalist– one.

    En el comienzo de la filosofía de la ciencia, el neopositivismo propuso que el fisicalismo fuera el lenguaje básico, común a todas las disciplinas científicas. Sabemos de sus dificultades, y de sus fracasos. En el presente artículo me propongo analizar el lenguaje empleado en un caso de investigación aplicada –y asimismo básica– perteneciente al campo de la clínica médica, a los efectos de sopesar la posibilidad de que exista un lenguaje único de la ciencia, o si éste es un sueño inalcanzable. Aunque el análisis sea estructural, el caso posibilita de una manera natural la reconstrucción de la teoría clínica médica mediante la caracterización de sus ejemplares, prescindiendo, por lo tanto, de modelos matemáticos. Al finalizar el recorrido, nos reencontramos con el viejo sueño neopositivista, al proponer que el lenguaje básico de la ciencia –en realidad, el lenguaje más apropiado para la reconstrucción de las teorías científicas– es de índole fisicalista y nominalista.

  9. Hacemos mejor ciencia que la ciencia misma. Las teorías de la conspiración como discurso académico

    OpenAIRE

    Hugo Antonio Pérez-Hernáiz

    2018-01-01

    A través del análisis de los textos de una revista digital dedicada a los sucesos del 11 de septiembre del 2001 en Nueva York, este trabajo estudia las imbricaciones y divergencias del discurso teórico conspirativo y las ciencias. Se presta particular atención a las ciencias sociales. En el trabajo se arguye que la teoría de la conspiración analizada es mejor entendida como una hipertrofia del discurso científico que como un discurso reñido o ajeno a la ciencia misma.

  10. ciencias naturales y su relación con la estructura de la didáctica de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio César Tovar-Gálvez

    2008-01-01

    Full Text Available La propuesta de modelo evaluativo multidimensional en Ciencias Naturales que se presenta, tiene como soporte la consideración de la evaluación como uno de los campos de estudio de las Didáctica de las Ciencias; y comprender que esta última es coherente con las dinámicas de las mismas Ciencias Naturales, significa una especificidad epistemológica, la que a su vez exige especificidad para la Evaluación en el mismo campo de la enseñanza. Desde esta perspectiva se presenta la Evaluación en Ciencias desde varias dimensiones: conceptual, administrativa-metodológica, actitudinal, comunicativa, e histórico-epistemológica; quedando como expectativa un mayor reconocimiento de los contextos de los grupos y naciones.

  11. EL GIRO AMBIENTAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sara Victoria Alvarado

    2014-01-01

    Full Text Available Se pretenden problematizar aquí las ciencias sociales desde el efecto que la metáfora del sur ha generado en nuestra comprensión de lo social y desde el reconocimiento de las reflexiones que buscan articularse con la condición am - biental de la cultura. En un primer momento se retoma el dibujo América invertida de Joaquín Torres para insistir en el despliegue metafórico del sur, y en una segunda parte se repasa la noción de contrato natural para resignificar las prácticas discursivas de las ciencias sociales. Se concluye con la urgencia del giro ambiental como un nuevo escenario para este campo de investigación.

  12. La “ciencia política” decimonónica: ciencia del Estado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luís María Delio Machado

    2014-01-01

    Full Text Available El texto que sigue tiene el propósito de abordar algunos aspectos de la concepción de “ciencia política” desarrollada durante el siglo XIX y la forma en que dicha concepción impacta en la vida académica nacional.La ubicación temporal del abordaje se justifica porque es durante el siglo XIX cuando aparece una disciplina con enclave institucional y con la denominación de “ciencia política”. El puntode vista adoptado, esto es la visibilidad académica e institucional de una disciplina, es un enfoque posible para examinar su primer tramo de vida.

  13. Las dos culturas: Ciencias Naturales y Ciencias Humanas en el siglo XXI1

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cristián Parker G

    2008-07-01

    Full Text Available El articulo examina la concepción que los estudiantes universitarios chilenos tienen acerca de sus representaciones y valoraciones de las ciencias, la tecnologia y la ética. Se sistematizan los principales resultados de las encuestas realizadas entre 2005 v 2008. en el marco de proyectos FONDECYT la primera a una muestra representativa de 6.219 estudiantes de todas las universidades del Consejo de Rectores y la segunda, a una muestra de 421 estudiantes representativa de tres universidades estatales: Universidad de chile. Universidad de Concepción y Universidad de Santiago de Chile. se interroga precisamente acerca del grado en que está presente, en la mentalidad estudiantil, la distinción entre ciencias lógico-experimentales y arte-humanidades. Se entregan algunos resultados preliminares acerca de la forma de semantización de ciencia y tecnologia en estudiantes de carreras en los polos extremos: carreras tecnológicas, por una parte, y carraros de humanidades, por otra.

  14. Algunas caracteristicas de investigaciones que estudian la integracion de las TIC en la clase de Ciencia

    National Research Council Canada - National Science Library

    Miranda, Andrea; Santos, Graciela; Stipcich, Silvia

    2010-01-01

    ...) en la clase de Ciencia. El analisis de las investigaciones emplea la tecnica heuristica V de Gowin, como una estrategia metacognitiva que permite identificar los aspectos relevantes del proceso de investigacion...

  15. El análisis de sistemas como nueva ciencia: estudiando las transformaciones de las propiedades de la materia

    OpenAIRE

    Zubenko, Yuriy; Donnamaría, M. Cristina; Lage, Fernando Javier; Cataldi, Zulma

    2000-01-01

    Es este artículo se resumen algunas de las investigaciones realizadas considerando al análisis de sistemas como una ciencia. Se presentan las características básicas de los estudios realizados y las hipótesis de partida que permiten elaborar la teoría general de sistemas. Podemos decir que es una ciencia nueva, ya que no pertenece a ninguna rama específica de la cien-cia y que estudia los sistemas de todas las ramas de esta. Por consiguiente, el análisis de sistemas (como ciencia de los si...

  16. Ciencias sociales, Derecho Administrativo y buena gestión pública. De la lucha contra las inmunidades del poder a la batalla por un buen gobierno y una buena administración mediante un diálogo fructífero

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juli Ponce Solé

    2014-07-01

    Full Text Available El estudio partiendo de las más modernas corrientes doctrinales plantea cuál deba ser la relación entre el Derecho (administrativo y el resto de ciencias sociales. Partiendo de la existencia de una tradición fuertemente influenciada por puntos de vista jurídicos formalistas y, simultáneamente, del menosprecio a lo jurídico que puede percibirse tanto en la gestión pública cotidiana como en importantes perspectivas desde la ciencia política y otras ciencias sociales, el trabajo aborda la necesaria renovación epistemológica y metodológica de la doctrina administrativista, que aborde de modo distinto la clave de la actividad pública, el ejercicio de discrecionalidad, no concibiendo el papel de lo jurídico como un instrumento de control puramente negativo, sino también como una herramienta de orientación de ese ejercicio en pos de la buena administración y el buen gobierno en interacción, que no disolución, con otras ciencias sociales, de las cuales se distingue el Derecho, en definitiva, por tener los tribunales de justicia la última palabra sobre los conflictos que puedan generarse. The study deals with the relation between Law (administrative law and the rest of social sciences. On one hand, the study underlines the existence of a legal tradition strongly influences by formalistic approaches. On the other hand, , simultaneously, there is a lack of conscience of the importance of legal inputs in the daily public management as well as in relevant points of view from the academy in the area of political science and other social sciences. The work emphasizes the necessary epistemological and methodological renewal of the legal jurisprudence which should look at the key of the public activity in a distinct way: the use of discretionary powers. In that sense, the role of law not should be only an instrument of control purely negative but also a tool of orientation of this discretionary exercise looking for the good administration

  17. Cine de ciencia ficción y enseñanza de las ciencias. Dos escuelas paralelas que deben encontrarse en las aulas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Grilli Silva

    2016-01-01

    Full Text Available El cine de ciencia ficción es una expresión artística cada vez más accesible a los adolescentes al tiempo que tiene para ellos un atractivo especial. Las producciones del séptimo arte son parte de la cotidianidad de los jóvenes y son parte de una escuela que transita en paralelo a la escuela formal. La enseñanza de las ciencias debe apuntar al desarrollo de ciudadanos: personas que observando la realidad que les toca vivir sean capaces de utilizar conocimientos, procedimientos y actitudes de la ciencia para desenvolverse participativamente en la sociedad. Con estos fines propuestos para la educación de las ciencias y considerando la influencia que el cine tiene en la conformación de ideas sobre los científicos y el quehacer científico, películas de ciencia ficción son un excelente recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias, en general, y de las ciencias naturales, en particular. Este trabajo presenta una forma de uso educativo de la película Jurassic Park, desarrollado en el marco de la formación inicial de profesores de Biología.

  18. El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la enseñanza de la física: una experiencia en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sergio L. Palacios

    2007-01-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo no es otro que el de ayudar a los docentes en la enseñanza de la Física. Para ello, se proponen como recursos motivadores y didácticos tanto la literatura como el cine de Ciencia Ficción. Se describe la metodología empleada en la asignatura de libre elección “Física en la Ciencia Ficción”, incluida en el plan específico de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Oviedo, proporcionando asimismo un listado con material de tipo bibliográfico y audiovisual que puede ser utilizado. La experiencia puede ser adaptada fácilmente a la enseñanza de otras disciplinas científicas como pueden ser la química, la biolo gía, etc., tanto en la universidad como en la educación secundaria.

  19. CONOCIMIENTO CAMPESINO... ¿CIENCIA PARA QUÉ?

    OpenAIRE

    Santillán, Trinidad Alemán

    2015-01-01

    Con base en la experiencia de varios años de investigación de laagricultura campesina en las montañas del sureste de México (“Los Altos de Chiapas”), se argumenta sobre la existencia de un método para generarconocimientos agrícolas diferente al que sigue la ciencia. Este “métodocampesino para generar conocimiento” está vigente en las comunidadesrurales mexicanas y a lo largo del tiempo ha generado sistemas productivos, tecnologías agrícolas y materiales genéticos que son una alternativa a los...

  20. La ciencia gerencial (management science

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jaime Sicard Ramírez

    2015-05-01

    Full Text Available RESUMEN El siguiente ensayo, se presenta como inducción de una nueva gerencial en Colombia, ubicándose en la necesidad de modernizar y fortalecer los desarrollos de la ciencia gerencial en la enseñanza de la administración se ilustra con algunos ejemplos, la facilidad de aplicación de Management Science a los más variados problemas y su capacidad de aportar soluciones sencillas y precisas a Congreso Nacional de Profesores  de Administración, reunido el pasado Mayo de 1995 en Medellín y ha sido también propuesto como sustentación inicial para un proyecto investigativo en el Centro de Investigaciones de la Escuela de Administración de Negocios E.A.N, tendiente a la elaboración de textos de enseñanza, software, etc., del “Management Science”, así como a la inclusión fuerte de esta temática en el Plan de estudios de la Facultad de Administración, tanto en Pregrado como en los Postgrados Gerenciales.

  1. Ciencia y Conciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Santiago Bordamalo

    2001-11-01

    Full Text Available A todas luces, Ia Decada lnternacional 2000-2010 de Ia Cultura de Ia Paz -así denominado por Ia UNESCO y asumida por otras entidades no puede pasar inadvertida al lanzar nuestra revista universitaria. En efecto, son mis objetivos presentar someramente en este artículo un Proyecto Modular de Etica Integral que enfatiza en especial Ia No-violencia Y. Ia Bioética -de cara al Ill Milenio incipiente-, y asimismo destacar esta «ciencia de Ia supervivencia », que hoy cobra particular vigencia en Ia actual coyuntura tragica que padece nuestra Patria.

  2. SIMILARIDADES DE LAS CARRERAS DE CIENCIAS, CIENCIAS ECONÓMICAS Y CIENCIAS SOCIALES CON RESPECTO A SITUACIONES ASOCIADAS A LA EQUIDAD Y LA EXCELENCIA. SIMILARITIES OF THE CAREERS OF SCIENCE, ECONOMICS AND SOCIAL SCIENCES REGARDING SITUATIONS ASSOCIATED WI

    OpenAIRE

    Rojas-Torres, Luis

    2013-01-01

    Este estudio fue realizado en el 2013 con el objetivo de es visualizar las carreras que comparten similaridades entre sí, con respecto a situaciones asociadas a la equidad y a la excelencia. Mediante las técnicas estadísticas de Escalamiento Multidimensional y Análisis Factorial Exploratorio, se representaron en dos planos cartesianos las carreras de las Facultades de Ciencias, Ciencias Sociales y Ciencias Económicas; en estos planos el eje horizontal fue una medición de la competitividad de ...

  3. Visualización en Ciencias Geológicas

    OpenAIRE

    Ganuza, María Luján; Larrea, Martín Leonardo; Martig, Sergio R.; Castro, Silvia Mabel; Bjerg, Ernesto; Ferracutti, Gabriela

    2012-01-01

    Los Conjuntos de datos originados desde las Ciencias Naturales, y en particular desde las Ciencias Geológicas, son cada vez más grandes, involucrando la aplicación de una gran variedad de herramientas de visualización para su análisis y exploración; tal es el caso de conjuntos de datos topográficos, proyecciones cartográficas, datos geofísicos, etc., que requieren un soporte visual adecuado para su exploración. Esta línea de investigación propone el estudio e implementación de sistemas de ...

  4. Visualización en Ciencias Geológicas

    OpenAIRE

    Ganuza, María Luján; Larrea, Martín Leonardo; Castro, Silvia Mabel; Bjerg, Ernesto; Ferracutti, Gabriela

    2013-01-01

    Los Conjuntos de datos originados desde las Ciencias Naturales, y en particular desde las Ciencias Geológicas, son cada vez más grandes, involucrando la aplicación de una gran variedad de herramientas de visualización para su análisis y exploración; tal es el caso de conjuntos de datos topográficos, proyecciones cartográficas, datos geofísicos, etc., que requieren un soporte visual adecuado para su exploración. Esta línea de investigación propone el estudio e implementación de sistemas de ...

  5. Didáctica de las Ciencias Sociales

    OpenAIRE

    Martín López, Francisco

    2016-01-01

    Dentro del ámbito de trabajo de la red de investigación e innovación educativa titulada Didáctica de las Ciencias Sociales, los miembros de la misma decidieron llevar a cabo una experiencia didáctica sobre m-learning en la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales: Historia. La acción educativa tuvo como eje central el trabajo con las nuevas tecnologías móviles, en concreto los códigos QR, y para ello se propuso investigar sobre un contenido de los denominados “invisibles” en la asignatur...

  6. Algunas puntualizaciones acerca de la ciencia y el cuerpo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria del Carmen Rojas Hernandez

    Full Text Available La ciencia, específicamente la medicina, hace del cuerpo objeto de investigación científica cuando adopta un pensamiento cartesiano separando cuerpo-mente. La racionalidad anatomoclínica investiga un cuerpo disecado del cual el sujeto ha sido desalojado, esa extensión que la ciencia excluye es la que el psicoanálisis recoge, inaugurando un campo de saber, subvirtiendo el cogito cartesiano y creando una nueva clínica que implica la dimensión del goce del cuerpo.

  7. Análise do comportamento e sociedade: implicações para uma ciência dos valores Análisis del comportamiento y sociedad: implicaciones para una ciencia de los valores Behavior analysis and society: implications for a science of values

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anne Carolynne Bogo

    2012-01-01

    Full Text Available O behaviorismo radical tem sido alvo de muitas críticas, principalmente no que se refere às questões éticas. A despeito dessas críticas, Skinner considera a análise do comportamento uma ciência dos valores, discutindo a moralidade em termos de comportamento moral. Entretanto, a afirmação de que a análise do comportamento é uma ciência dos valores pode ter consequências sociais distintas a depender do modelo de ciência adotado como pressuposto. O debate científico contemporâneo trata da crise do modelo moderno de ciência e do surgimento de outro: o modelo pós-moderno. Uma das diferenças entre essas duas propostas científicas refere-se à relação entre ciência e sociedade. Considerando esses aspectos, o objetivo deste trabalho é discutir qual modelo de ciência, moderno ou pós-moderno, norteia a assertiva skinneriana que declara a análise do comportamento uma ciência dos valores. Para tanto, serão apresentadas, inicialmente, algumas concepções tradicionais de explicação do comportamento moral e as principais críticas que Skinner dirige a elas. Em seguida, o sistema ético skinneriano será analisado, juntamente às questões sociais envolvidas na prática do analista do comportamento. E, por fim, discutir-se-á como cada modelo de ciência pode subsidiar práticas de intervenção diferentes, com consequências sociais igualmente distintas.El behaviorismo radical ha sido objetivo de muchas críticas, principalmente en lo que se refiere a las cuestiones éticas. Al respeto de esas críticas, Skinner considera el análisis del comportamiento una ciencia de los valores, discutiendo la moralidad en términos de comportamiento moral. No obstante, la afirmación de que el análisis del comportamiento es una ciencia de los valores puede tener consecuencias sociales distintas dependiendo del modelo de ciencia adoptado como supuesto. El debate científico contemporáneo trata la crisis del modelo moderno de ciencia y del

  8. La ciencia de la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amparo Vilches

    2013-01-01

    Full Text Available Este trabajo analiza el papel que debe y puede jugar la Educación para la Sostenibilidad en la formación del profesorado de Ciencias. Con este propósito, se estudian las razones que justifican su incorporación en el Máster de Formación del Profesorado, se discuten algunas dificultades que están limitando la efectividad de dicha incorporación y se describen estrategias que ya se están utilizando para contribuir a superar los obstáculos encontrados. Como parte de este estudio se dedica una especial atención al reciente y revolucionario surgimiento de un nuevo campo de conocimientos, la Ciencia de la Sostenibilidad, en cuyo desarrollo la educación y por tanto la formación del profesorado juegan, como se intenta mostrar, un papel fundamental.

  9. El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la enseñanza de la física: una experiencia en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Palacios, S.L.

    2007-01-01

    Full Text Available The aim of this work is to help to physics teachers. For this, in order to motivate students, literature and science fiction films are proposed as didactic tools. The particular methodology used in “Física en la Ciencia Ficción”, an elective subject at theUniversidad de Oviedo, is described. Books, papers and audio-visual materials are recommended. The experience can be easily adapted to teach other scientific disciplines such as chemistry, biology, etc., both at university and high school.

  10. Las ciencias y la política

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Matus

    2007-01-01

    Full Text Available Latinoamérica ha producido importantísimos aportes para el desarrollo de la planificación como instrumento de gobierno y en particular Carlos Matus (1931-1998, se destaca como uno de los principales artífices de lo que puede denominarse la escuela latinoamericana de planificación estratégica. Los aportes de Matus hacen centro en la necesidad de crear un nuevo tipo de ciencias: las ciencias y técnicas de gobierno, pensando así a la planificación no como un instrumento de debate intelectual sino como un poderoso medio para gobernar. Ante ello previene insistentemente sobre la necesidad de aunar la ciencia con la política, para superar el tecnocratismo o la improvisación que caracterizan a los gobiernos de nuestros países. Pensar en conformar una ciencia para la acción y que la política se fundamente en una teoría de la acción es su principal contribución. Se presenta aquí una de las conferencias que el Profesor Carlos Matus dictó en la ciudad de Buenos Aires en 1998 en el marco de una serie de actividades académicas que desarrolló pocos meses antes de su muerte, donde, con la claridad que lo caracterizaba, discurre sobre los vínculos necesarios e imprescindibles entre las ciencias y la política.

  11. Padres y maestros en la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Horacio Torres Sánchez

    1996-01-01

    Full Text Available El autor pretende con este escrito reflexionar sobre el tema de la formación de investigadores en Colombia, -dentro de una perspectiva histórica y a la luz de las reglamentaciones que sobre investigación en ciencia y tecnología se han dado recientemente - Ello, alrededor de una idea central, cual es el papel que juegan padres y maestros en la formación científica desde la educación básica, en la cotidianeidad y en los grupos que con grandes dificultades han venido abriendo brecha en Colombia en el trabajo científico.

  12. La investigación en las ciencias bibliotecológicas y de información en Uruguay: construyendo una concepción integradora de la investigación, la enseñanza y la extensión universitaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martha Sabelli

    2013-12-01

    Full Text Available La visión integradora de la investigación con la enseñanza y extensión universitaria es el sustento teórico de la generación de conocimiento en el ámbito académico, de tal forma que  exista una bidireccionalidad enriquecedora entre la academia y la sociedad. Desde el área curricular “Información y Sociedad” se ve la necesidad de acompañar los cambios de la ciencia contemporánea y  la incuestionable transformación de las funciones universitarias hacia la “integralidad”. La investigación – acción es considerada como una puerta a la integralidad y una perspectiva que promueve la comprensión e interpretación de los significados de los que participan en los fenómenos sociales en un proceso participativo de la comunidad involucrada. La construcción de una mirada integradora desde el área de Información y Sociedad tiene antecedentes en proyectos de investigación y extensión, en especial en la propuesta teórico-metodológica del proyecto centrado en un servicio de información a la comunidad (SIC en la ciudad de Rivera. En este marco, se proponen y analizan tres dimensiones (territorial, disciplinar e intra – interinstitucional para  identificar los problemas y diseñar la investigación y extensión universitaria en las ciencias bibliotecológicas y de información en Uruguay. Las tres dimensiones son la base de un proyecto de investigación apoyado por CSIC a desarrollar en el lapso 2009-2010, orientado a la inclusión social de mujeres de contextos desfavorables y centrado en el estudio de los obstáculos, barreras y facilitadores en el acceso, uso y apropiación de la información por parte de las ciudadanas de una zona de Montevideo donde se desarrolla el Programa Integral Metropolitano (PIM de UdelaR.

  13. Cómo fomentar las competencias transversales en los estudios de Ciencias de la Salud: una propuesta de actividades New activities for developing generic skills in the health sciences

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    Josep-E. Baños

    2005-12-01

    Full Text Available El proceso de convergencia europea de enseñanza superior incide en la necesidad de contemplar las competencias genéricas o transversales en la formación pregraduada. Dichas competencias son especialmente adecuadas para los futuros profesionales en ciencias de la salud.El presente artículo pretende aportar algunos elementos sobre la bondad de su implementación así como sugerir diversas actividades para fomentarlas en el marco de los procesos docentes de las titulaciones. Las propuestas están contempladas a partir de experiencias positivas desarrolladas en la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y en otros centros españoles.The development of generic skills in undergraduate students is considered to be especially important in the process leading to the European Space of Higher Education, in the area of the health sciences in particular. This paper explains the reasons for this importance and proposes a set of activities that may help to improve generic skills at undergraduate level. Most of the activities have been tested in the School of Health and Life Sciences at the Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, and other Spanish Universities.

  14. Objetivos de la divulgación de la ciencia.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Manuel Calvo Hernando

    2015-01-01

    Full Text Available Existe un retraso de divulgación de la ciencia en relación a los avances científicos, a la par que un desfase entre sociedad y comunidad científica. Frente a esta situación es importante llevar la ciencia al público, para atender así el requerimiento social de información científica y que para científicos, docentes, periodistas, escritores, ayuden al hombre común a superar sus temores en relación con la ciencia. Esto en el marco de los objetivos y funciones de la divulgación, respecto a los cuales el autor da una visión actual.

  15. Mujeres en la Ciencia

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    Martín Municio, Ángel

    2004-10-01

    Full Text Available Vamos a comentar en este rato los esfuerzos de las mujeres a lo largo de la historia para penetrar en los diferentes campos de la ciencia y los éxitos conseguidos. Actitud que se integra en lo que se ha llamado la larga marcha de la mujer hacia la igualdad, desde el ayer hacia el mañana. Larga marcha a través de un cambio radical en la estructura social y económica, y el estilo de vida de las mujeres en la mayor parte del mundo. Cambio que lleva consigo, no se si como causa o como efecto, el matrimonio más tardío, el menor número de hijos y su advenimiento más espaciado, y la prolongación de la vida de la mujer.…

  16. LA EVO-DEVO COMO CIENCIA HISTÓRICA DE CAUSAS REMOTAS Evo-devo as Historical Science of Ultimates Causes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    GUSTAVO CAPONI

    Full Text Available Partiendo de la premisa de que una causa próxima es aquella cuyos efectos pueden ser registrados en los estados de un organismo individual. En este trabajo sostendré que lo que define a una causa remota es el hecho de que sus efectos puedan ser registrados en la evolución de linajes, y no simplemente en estados poblacionales. Esto, por otra parte, no solo nos permitirá entender en qué sentido los constreñimientos ontogenéticos deben ser comprendidos como causas remotas de los fenómenos evolutivos; sino que además nos permitirá poner en evidencia el carácter eminentemente histórico de la Biología evolucionaria del desarrollo que Wallace Arthur subestimó en Biased Embryos and Evolution. Así, y siguiendo esta última línea de razonamiento, también intentaré mostrar que, aunque la acción de dichos constreñimientos ontogenéticos pueda verificarse más allá de los límites de una población o especie particular, eso no implica que estemos asistiendo a un retorno del pensamiento tipológico en Biología evolucionaria.Having as starting point that a proximal cause is one whose effects can be registered in the states of an individual organism, in this work I will argue that what defines an ultimate cause is the fact that its effects can be registered in the evolution of lineages, and not simply in population states. This, on the other hand, not only will allow us to clarify how the developmental constraints can be understood as causes of the evolutionary phenomena; but also it will allow us to point the eminently historical character of Developmental Evolutionary Biology that Wallace Arthur undermined in Biased Embryos and Evolution. Thus, and following this latter reasoning, I will also try to show that, although the action of developmental constraints could happen beyond the limits of a population or a particular species, does not imply that we are facing the return of typological thought in Evolutionary Biology.

  17. ALGUNOS APORTES DEL ENFOQUE INCRUSTADO DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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    Maria Inês Silenzi

    2012-05-01

    Full Text Available Las Ciencias Cognitivas se constituyen como un espacio construido pordistintas disciplinas cuyos aportes provienen desde la neurociencias, laepistemología, la psicología, la filosofía, la antropología, y la lingüística,entre otras. Ahora bien, cada una de las disciplinas que configuran a lasCiencias Cognitivas intenta responder a la pregunta qué es la mente desdesu propio interés específico. Frente a esta misma intencionalidad, explicarla cognición, se postulan distintas respuestas, las cuales pueden ubicarse, demanera muy general, dentro del  enfoque clásico o dentro del enfoqueincrustado   de las Ciencias Cognitivas.Algunos conceptos como  enseñanza situada, aprendizaje situado,instrucción anclada, cognición situada   y cognición distribuida, entreotros, son producto de la combinación de algunos nuevos aportes teóricos,provenientes particularmente del enfoque incrustado de las CienciasCognitivas, con el ámbito educativo. Creemos necesario poner en cuestión siel análisis de estos conceptos, atendiendo a la relevancia del entorno queéstos promueven, dan cuenta, o no, del impacto teórico del enfoqueincrustado de las Ciencias Cognitivas dentro del ámbito educativo.En el presente trabajo proponemos la reflexión epistemológica sobre larelevancia del contexto en las prácticas educativas, considerando al enfoqueincrustado de las Ciencias Cognitivas como un andamiaje teórico, adecuadoy significativo para su análisis. Tal vez, a partir del renovado análisis teóricoque las Ciencias Cognitivas nos ofrecen, podemos reconsiderar nuestraspropuestas educativas en donde el aprendizaje se encuentradescontextualizado y aislado promoviendo, contrariamente, la interaccióndel alumno con su contexto inmediato.

  18. Ciencia, currículum y profesores: las ciencias naturales en la educación secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lozano Cantú, Osvaldo

    2016-01-01

    Full Text Available En este ensayo se desarrolla una reflexión acerca de la ciencia y su enseñanza. Desde las visiones epistemológicas, las interpretaciones sociológicas y complejas que conceptualizan y advierten el desarrollo y trascendencia de la ciencia hasta el examen de las ciencias naturales en el currículum de la educación secundaria, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, realizada por el gobierno mexicano en el año 2011. La reflexión sobre la ciencia contempla las diversas posturas que filósofos, sociólogos, científicos y otros investigadores han planteado para comprender la generación y desarrollo del conocimiento. En otro momento, los planteamientos curriculares de Bernstein y el concepto de “mundo de vida” de Habermas permiten un acercamiento a las ideas y prácticas de los docentes de educación secundaria. Aquí se vislumbra que en el desarrollo de los programas de ciencias y la cotidianidad de la escuela se encuentran obstáculos e incertidumbres que hacen difícil para los docentes transformar las concepciones simplistas de la ciencia o las prácticas rutinarias. Además, es interesante advertir que la comprensión del profesor frente a la ciencia y el currículum admite repensar los procesos de formación docente, de tal forma que los profesores cuenten con elementos que les permitan reconocer el carácter complejo del conocimiento científico y su enseñanza

  19. Acercamientos a la ciencia ficción

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diego Vicente Rodríguez Hillón

    2015-01-01

    Full Text Available El presente artículo es un capítulo de la tesis en proceso de la Maestría en Literatura de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC, titulada Ciencia ficción colombiana y Modernidad: una lectura de tres obras de la primera mitad del siglo XX . El texto busca en un inicio ofrecer una definición del género como una fantasía plausible para posteriormente estudiar sus características y desarrollo a través de algunas propuestas de Claudio Guillén.

  20. EL CINE DE CIENCIA FICCIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: ANÁLISIS DE CONTENIDO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gilberto Ceballos Abello

    2015-12-01

    Full Text Available Este documento corresponde a una fase del proyecto de grado; se  presenta un análisis de contenido respecto a las posibilidades que ofrece la ciencia ficción en la enseñanza y la manera como diferentes investigadores a partir de un mismo recurso como la ciencia ficción, han aprovechado su potencial con distintos fines. Para la realización del presente trabajo  se seleccionaron las bases de datos Dialnet, Scielo y Eric para consultar la información (artículos que suministraron la materia prima para la realización del análisis de contenido, la ventana de observación que se estableció corresponde a un periodo de tiempo no mayor a 10 años, las bases de datos aportaron cerca de 20000 artículos los cuales fueron categorizados; logrando reducir el número de documentos, el descriptor seleccionado para la base de datos Dialnet corresponde a “El cine de ciencia ficción para la enseñanza de las ciencias”, mientras que para la base de datos Eric se seleccionó como descriptor “Enseñanza de las ciencias y ciencia ficción”, en cuanto a la base de datos Scielo solo se encontró un (1 articulo correspondiente al descriptor “Ciencia ficción y enseñanza”. Al final el análisis de contenido se basó en cinco (5 documentos  que guardan una profunda relación con la naturaleza de la propuesta de proyecto de grado, permitiendo deducir que la CF es un instrumento versátil que ofrece varias posibilidades en el ámbito educativo.

  1. Desarrollo de una Interfaz de Control para un Observatorio Astronómico Robotizado con fines educativos en la Facultad de Ciencias Exactas; Físicas y Naturales de la UNSJ

    Science.gov (United States)

    Pogrebinsky, L.; Francile, C.

    We report the development and the construction of an Interface to Control a robotized Astronomical Observatory (ICOA), which allows to control the operation of an observatory based on a Meade LX200 telescope. The interface operates together with a computer to control and supervise all the local variables of the observatory, and can take the control of it in risky situations. It serves as a link among the control computer and all the necessary devices for the astronomical observation such as the telescope, the dome, the weather station, the CCD camera, the calibration devices and the security devices. The computer receives orders from an operator who can be or not at the site of observation. The goal of this robotized observatory is the operation in a secure, autonomous and unattended way, with the purpose of to be used remotely by the students of the "Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales" of the UNSJ. FULL TEXT IN SPANISH

  2. Campo y ciudad en la España de Fin de siglo: una lectura simmeliana de El árbol de la ciencia (1911 de Pío Baroja

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fuster García, Francisco

    2013-06-01

    Full Text Available The aim of this paper is to reconstruct the dialectical relationship between the countryside and the city —taking the case of Madrid as an example— and in turn Spain at the end of the 19th century from the reading of Pío Baroja’s novel El árbol de la ciencia (1911. To do this, I try to locate the reader in the historical context of the period to then proceed with the analysis of the Barojian view of the relationship between the countryside and the city, taking the personal trajectory of Andrés Hurtado, the autobiographical main character of this novel, as a paradigmatic case.El objetivo de este artículo es reconstruir la relación dialéctica que existía entre el campo y la ciudad —tomando como ejemplo el caso de Madrid— en la España finisecular a partir de la lectura de la novela de Pío Baroja, El árbol de la ciencia (1911. Para ello, intento cómo situar al lector en el contexto histórico del período para proceder a continuación con el análisis del punto de vista barojiano sobre la relación campo/ciudad, tomando como caso paradigmático la trayectoria personal de Andrés Hurtado, el protagonista autobiográfico de esta novela.

  3. REFLEXIONES ACERCA DEL OBJETO Y METAS DE LA PSICOLOGÍA COMO UNA CIENCIA NATURAL/ REFLECTIONS ABOUT THE SUBJET-MATTER AND GOALS OF PSYCHOLOGY AS A NATURAL SCIENCE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Bueno Cuadra*

    2010-11-01

    Full Text Available RESUMENSe define como objeto de conocimiento de la psicología el comportamiento individual entendido como las interaccionesdel individuo con objetos específicos en su medio. A partir de ahí, se establecen las diferencias entre los campos propios dela psicología y las ciencias sociales, por un lado, y frente a las ciencias biológicas, por el otro. A continuación se describenlas metas científicas que se derivan de tal caracterización del objeto de estudio. Estas metas son la descripción, la explicación,la predicción y el control. Las dos últimas no se asumen necesariamente en el sentido de predicción y control prácticos, perosí como criterios de validación de la explicación científica.ABSTRACTIt is defined as subject matter of psychology the individual behavior, being understood as such the interactionsbetween an individual with specific objects and events in his or her environment. From here, it is posed the differencesbetween the proper fields, on one hand, of psychology and social sciences, and, on the other, psychology and biology.Then, the scientific goals of psychology, derived from the characterization of its subject matter, are described. They aredescription, explanation, prediction and control. These two last are not to be necessarily assumed in the sense of practicalprediction and control, but are as criteria for validation of scientific explanation.

  4. Influencia de la historia de España (del siglo XII al XIX) en el periodismo especializado en ciencia

    OpenAIRE

    Dr. Carlos Elías

    2001-01-01

    El periodismo especializado en ciencia y tecnología en España no ha alcanzado los niveles de los países anglosajones. Ello se pone de manifiesto no sólo por la relativa ausencia de suplementos destinados a ciencia en los periódicos generalistas sino, sobre todo, por la ausencia de portales de Internet en los que se divulgue la ciencia en español así como los logros en este campo de la comunidad hispana. Pero esta circunstancia no es casual: es el producto de una historia, la de la ciencia en ...

  5. LAS CIENCIAS NATURALES EN LA PRENSA ESCRITA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erica Gabriela Zorrilla

    2016-01-01

    Full Text Available Al abordar el estudio de las representaciones sociales en relación con la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias, resulta relevante indagar en la prensa escrita de qué manera se presenta a las Ciencias Naturales. Atendiendo a esto trabajamos con las ediciones del año 2012 de periódicos de la provincia de San Juan, Argentina. Para su selección tuvimos en cuenta las respuestas dadas por docentes y alumnos a una encuesta en las que se les solicitó que señalaran los diarios de versión impresa que leen, así como si leen las noticias de Ciencia que se publican en los mismos. A partir del análisis realizado hemos inferido las posibles influencias de la prensa en la formación o el fortalecimiento de representaciones sociales, habiendo encontrado que algunas representaciones podrían favorecer tanto la enseñanza como el aprendizaje, mientras que otras podrían obstaculizar dichos procesos.AbstractIn addressing the study of social representations relating to the teaching and learning of Science, we considered relevant to inquire how Natural Science is presented in the written press. To this end, we worked with the 2012 editions of newspapers published in the province of San Juan, Argentine. For the data collection we took into account the answers given by teachers and students in an initial questionnaire where they were asked to name the newspapers they used to read and to say if they read the science news published in them. From our analysis we have been able to infer the possible influences of the media in construing or strengthening the social representations, some of which could either favour both teaching and learning or hinder such processes.

  6. El rincón de la ciencia y la actitud hacia las ciencias en educación infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Celia Gómez-Motilla

    2016-01-01

    Full Text Available La actitud hacia las ciencias de los niños de Educación Infantil ha sido poco estudiada cuando es una etapa educativa muy importante. Este estudio la evalúa (pre-post, así como los aprendizajes, utilizando una forma activa de enseñanza (Rincón de las ciencias. Han participado 60 niños (dos grupos: experimental y control comparando, además, por sexo. Los resultados muestran que los participantes tienen una actitud muy alta, viéndose notoriamente incrementada en aquellos que aprenden en este rincón. Los aprendizajes verbalizados por los niños del grupo experimental son muy superiores, manifestando significación y adquisición de ciertos hábitos y actitudes. No se hallan diferencias sexuales. Este Rincón se muestra como una estrategia de gran valor para el aprendizaje y estimulación temprana de las ciencias.

  7. Ciencia básica y ciencia aplicada Basic science and applied science

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ruy Pérez-Tamayo

    2001-08-01

    Full Text Available En el contexto de una intervención en el Foro de Consulta Democrática de la Coordinación de los Institutos Nacionales de Salud sobre Enseñanza e Investigación en Salud, realizado en el Instituto Nacional de Cardiología Ignacio Chávez, se hace una revisión crítica de la clasificación convencional de la ciencia en básica y aplicada; además, se analiza lo que deberían ser la enseñanza y la investigación en salud. Para apoyar su propia clasificación de la ciencia en "bien hecha", la cual "genera conocimientos verificables sobre la realidad" y la "mal hecha", improductiva o productora de "puras mentiras" y "no debe patrocinarse", el autor revisa las definiciones utilitaristas y peyorativas como las que establecen ciencia comprometida y ciencia pura, ciencia útil y ciencia inútil, y ciencia práctica y ciencia esotérica, como sinónimos de ciencia aplicada y ciencia básica y afirma que, en México, esta diferenciación "para lo único que ha servido en el pasado es para justificar la reducción en el apoyo oficial a la ciencia básica, porque no estaba dirigida a resolver ´los problemas nacionales´o porque no caía en las prioridades establecidas en ese sexenio". En cuanto a educación e investigación en salud reconoce que el programa actual de formación de investigadores tiene una eficiencia muy baja y propone un estudio científico crítico, realizado por un equipo de especialistas, interdisciplinario, "para integrar la carrera del investigador científico desde la captura de la juventud inteligente hasta la jubilación o muerte del investigador" y para el cual la evaluación de la eficiencia del apoyo a sus proyectos de investigación no se restrinja a si se publicó o no un artículo "pues la calidad del trabajo científico y la contribución de un investigador al desarrollo de la ciencia no es nada más el número de sus publicaciones". El texto completo en inglés de este artículo está disponible en: http

  8. La investigación-acción como medio para innovar en las ciencias experimentales

    OpenAIRE

    Diego-Rasilla, Francisco Javier

    2007-01-01

    Se realizó una investigación acción en enseñanza secundaria para potenciar el trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias. Los propósitos de esta investigación acción fueron: (1) estimular el trabajo en equipo entre los profesores del Departamento de Ciencias, (2) fomentar la innovación en el aula, (3) incrementar de modo significativo el tiempo dedicado al trabajo en el laboratorio, (4) promover la formación del profesorado del Departamento de Ciencias mediante la investig...

  9. Nuevos Derroteros en Ciencia Política y Administración Pública

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Uvalle Berrones

    2001-01-01

    Full Text Available En la actualidad las ciencias sociales deben entenderse en una interacción horizontal con los diversos campos del saber humano. La fortaleza de las ciencias del hombre en la sociedad no consiste en ideologizar sino en producir conocimientos a partir de la realidad, por tanto es imprescindible repensarlas para evitar así, su rezago, improductividad o estancamiento. Dicho lo anterior, y en el marco de la ciencia política y administración pública, un replanteamiento de planes y programas de estudio, resulta fundamental.

  10. Enseñanza de Estadística en Ciencias Sociales.

    OpenAIRE

    Moscoloni, Nora

    2009-01-01

    El presente trabajo constituye el texto de la conferencia invitada al Octavo Congreso Latinoamericano de Sociedades de Estadística, desarrollado en la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la Universidad de la República, Montevideo, Uruguay, en octubre de 2008. Se expone una postura acerca de la enseñanza de la Estadística en las Ciencias Sociales producto de la experiencia de la autora en cursos de grado, postgrado y formación docente en ciencias sociales. ...

  11. Prevalencia y factores asociados con síntomas depresivos en estudiantes de ciencias de la salud de una Universidad privada de Lima, Perú 2010 Prevalence and asociated factors WITH depresive symptoms in Health Sciences students from a private university in Lima, Peru 2010

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Reneé Pereyra-Elías

    2010-12-01

    Full Text Available Introducción. Los síntomas depresivos en estudiantes de ciencias de la salud son comunes y podrían ser potencialmente perjudiciales. Objetivos. Determinar la prevalencia de síntomas depresivos y sus factores asociados en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Lima (Perú, junio 2010. Materiales y métodos. Estudio analítico transversal; se realizó una encuesta previo consentimiento informado a 590/869 estudiantes. Para medir la variable de respuesta (síntomas depresivos se usó la escala de Zung abreviada. Se empleó la regresión logística múltiple para evaluar los factores asociados, considerando un nivel de significancia de p0,05. En el análisis multivariado, se encontró asociación con la inconformidad de su rendimiento académico (OR=2,13; IC95%:1,47-3,08, inconformidad con la situación económica actual (OR=1,93; IC95%:1,24-2,99 y vivir con un familiar externo a la familia nuclear (OR=1,62; IC95%:1,07-2,45. Conclusión. Existe una alta prevalencia de síntomas depresivos en la población estudiada, especialmente en los alumnos de la carrera de medicina, siendo la inconformidad con el rendimiento académico, con su economía y vivir con un familiar externo a la familia nuclear, factores asociados que podrían tomarse en cuenta para trabajar programas preventivos.Introduction. Depressive symptoms in health sciences students are common, these might be potentially detrimental. Objectives. To determine the prevalence of depressive symptoms and its associated factors in students from the Health Sciences Faculty of the Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas in Lima (Peru, June 2010. Materials and methods. Cross-sectional analytic study; a pre-consented survey was applied to the population 590/869 students. Zung’s abbreviated scale was used to measure depressive symptoms. To evaluate de associated factors, logistic regression was used, p0.05. In the multivariate

  12. Medios audiovisuales y divulgación de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alberto Miguel Arruti

    2015-01-01

    Full Text Available El autor reflexiona en torno a la divulgación de la ciencia, particularmente en la televisión, por ser éste el medio de mayor influencia en la sociedad. Se destacan los problemas que conlleva la divulgación de la ciencia, al tiempo que la necesidad de la misma en una sociedad plural y democrática con la actual, ya en los finales del siglo XX. Aunque se hace una especial referencia a España, la problemática es casi la misma en los demás países de la Unión Europea y del resto del mundo industrializado.

  13. Sistematización del Proyecto Intercátedras “Es Asunto de Todos y de Todas”. Una forma de promover el respeto a los derechos de la niñez y la adolescencia desde la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades de la UNED

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Lorena Vargas Cubero

    2014-07-01

    Full Text Available Este artículo aborda un tema esencial: el respeto de los derechos de la niñez y de la adolescencia como una obligación por parte de la sociedad costarricense, ya que a diario estos derechos se ven violentados de distintas formas, tales como la explotación sexual comercial y la trata de personas. Dado que este es un asunto que concierne a toda la sociedad –incluyendo a las universidades como parte de la acción social que deben cumplir– la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades (ECSH de la Universidad Estatal a Distancia (UNED ha puesto en marcha desde el año 2010 un proyecto orientado a promover la reflexión y atacar desde la academia el irrespeto de los derechos de la niñez y de la adolescencia, y con ello tratar de fomentar la concientización y la realización de acciones dirigidas a prevenir distintas formas de violencia contra una de las poblaciones más vulnerables, mediante el trabajo con estudiantes, académicos e investigadores de distintas instituciones nacionales.Esto ha incrementado la cantidad de personas interesadas en la temática, con lo que se ha logrado promover el estudio y la reflexión al respecto.

  14. Ciencia, desarrollo humano y calidad de vida

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocío Calderón García

    2009-01-01

    Full Text Available En la sociedad contemporánea, la ciencia y la tecnología se hanconvertido en el centro alrededor del cual se entretejen las rela-ciones sociales y la vida social. La sociedad del conocimiento,como se le ha denominado al modelo de la sociedad a la que as-piraríamos, precisamente por el desarrollo que ha tenido el cono-cimiento tecnológico y cientíęco en estos momentos, se convierteen el ámbito natural para que el tema de la tecnociencia formeparte de los procesos formativos y constitutivos de las nuevasidentidades sociales. El hecho de entender como la poblaciónincorpora los conceptos de ciencia y tecnología en sus agendasde discusión en la toma de decisiones sobre su vida y en sus ac-tividades cotidianas, se convierte hoy en día en una explicaciónnecesaria para entender los procesos de formación y expresióndel ser humano contemporáneo.

  15. de la historia de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo-Díaz

    2004-01-01

    Full Text Available La metodología científica incluye aspectos como la capacidad de invención de hipótesis y modelos, la creatividad y el uso del razonamiento analógico, entre otros muchos más. El presente artículo se ocupa del papel de las analogías en el pensamiento creativo de los científicos, aplicado a un caso paradigmático de la historia de las ciencias del siglo XIX, como fue el desarrollo de la teoría del campo electromagnético de Maxwell, que daría lugar a una de las grandes síntesis de la física clásica: la de los fenómenos ópticos, eléctricos y magnéticos. Ilustrado con las palabras del principal protagonista, las de otros físicos de la época y las de historiadores de las ciencias que se han ocupado de este tema, el artículo muestra el exhaustivo uso que Maxwell hizo de las analogías y el razonamiento analógico en su intento de conseguir sus más importantes propósitos científicos

  16. Formación posgraduada en Ciencia-Tecnología-Sociedad en el sector de la salud. Resultados de una capacitación a profesores Postgraduate education on Science-Technology-Society in the health sector. Results of a training course for professors

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Elena Macías Llanes

    2010-12-01

    Full Text Available A partir de una estrategia de educación continua se ejecutaron acciones para perfeccionar la educación en Ciencia-Tecnología-Sociedad en las universidades médicas cubanas. En este trabajo se presentan los resultados de un estudio exploratorio sobre el estado de la introducción de los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología en la formación de posgrado del profesional de la salud. Dichos resultados se analizaron utilizando la estadística descriptiva y se valoraron según el nivel cognoscitivo y de satisfacción de los participantes. La preparación de los profesores que ofrecieron el posgrado, la calidad de este último y su significado para la impartición del futuro programa fueron valorados de positivos por los participantes, lo que incidirá en la investigación y la innovación de las universidades médicas cubanas.As part of a strategy for continuing education, actions were carried out to improve education on Science-Technology-Society at Cuban medical universities. This paper presents the results of an exploratory study on the introduction of Social Studies of Science and Technology to the postgraduate formation of health professionals. Results were analyzed, using descriptive statistics, and assessed according to participants’ cognitive level and satisfaction. The preparation of professors and the quality and significance of the course were considered by participants as positive, which is to impact on both research and innovation of Cuban medical universities.

  17. Más allá de la “Ciencia de la Información” Tendencias de una disciplina en movimiento perpetuo = Beyond the “Information Science”. Trends of a discipline in perpetual motion

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro E. Parada

    2015-06-01

    Full Text Available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas-INIBI En el presente editorial se analizan las diversas tendencias de la Ciencia de la Información en un momento signado por la globalidad, la Era Digital y el posmodernismo. Entre otros aspectos se abordan los tópicos siguientes: el impacto de la “modernidad líquida” en el tratamiento de la información, el desarrollo de los sistemas bibliotecarios indeterministas, las zonas de “pluralidad virtual” en los espacios tradicionales de las bibliotecas, la instrumentación creciente del Acceso Abierto, la importancia de la formación de los bibliotecarios en las “áreas de dominio” especializado y en la interoperabilidad de la Web semántica, el perfil profesional en las capacidades digitales, el papel de la “herencia cultural” de las bibliotecas, archivos y museos, la alteridad de los usuarios en sus nuevas vidas virtuales, la configuración moderna de la “ Web of Things” y sus interrelaciones con las personas, entre otros temas de vital significación para dirimir las nuevas perspectivas de la Ciencia de la Información = In this editorial the various trends in Information Science at a time marked by the whole, the Digital Age and postmodernism are analyzed. Among other aspects, the following topics are discussed: The impact of “liquid modernity” in the processing of information, development of library systems indeterminists, areas of “virtual plurality” in the traditional spaces of the Libraries, the increasing instrumentation of the Open Access, the importance of librarians’ training in the specialized “domain areas” and interoperability of the Semantic Web, the professional profile in digital capabilities, the role of “cultural heritage” of libraries, archives and museums, the otherness of users in their new virtual life, the modern architecture of the “Web of Things” and their relationships

  18. Cine de ciencia ficción y enseñanza de las ciencias. Dos escuelas paralelas que deben encontrarse en las aulas

    OpenAIRE

    Javier Grilli Silva

    2016-01-01

    El cine de ciencia ficción es una expresión artística cada vez más accesible a los adolescentes al tiempo que tiene para ellos un atractivo especial. Las producciones del séptimo arte son parte de la cotidianidad de los jóvenes y son parte de una escuela que transita en paralelo a la escuela formal. La enseñanza de las ciencias debe apuntar al desarrollo de ciudadanos: personas que observando la realidad que les toca vivir sean capaces de utilizar conocimientos, procedimientos y actitudes de ...

  19. La ciencia política frente al espejo

    OpenAIRE

    Covarrubias, Israel

    2007-01-01

    Buena parte de las inconsistencias de la ciencia política provienen de la academia. En el presente ensayo se esboza una crítica a la forma en que esta disciplina ha venido desarrollándose en las aulas y cubículos universitarios, que también constituye un aspecto básico para evaluar las contradicciones de los “saberes superiores” sobre lo político.

  20. REPORTE DE TESIS DE POSGRADO FACULTAD DE CIENCIAS

    OpenAIRE

    VÍCTOR IGNACIO LÓPEZ RÍOS

    2012-01-01

    En esta sección se pretende dar a conocer algunas de las tesis de maestría de egresados de los posgrados de la Facultad de Ciencias realizadas durante el primer semestre del año 2012. De cada una de las tesis se relaciona el autor, título de la tesis, línea de investigación y los nombres de los directores y codirectores.

  1. REPORTE DE TESIS DE POSGRADO FACULTAD DE CIENCIAS

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    VÍCTOR IGNACIO LÓPEZ RÍOS

    2012-01-01

    Full Text Available En esta sección se pretende dar a conocer algunas de las tesis de maestría de egresados de los posgrados de la Facultad de Ciencias realizadas durante el primer semestre del año 2012. De cada una de las tesis se relaciona el autor, título de la tesis, línea de investigación y los nombres de los directores y codirectores.

  2. En busca del orden: ciencia y poder en Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Restrepo Forero, Olga

    1998-12-01

    Full Text Available This paper refers to actors and circumstances which contribute to construct different versions of Colombia's scientific past, which, in turn, generate multiple tensions among intellectuals. Another concern is with the processes by which the external origin of science is established; it is decided which actors teach or practice science in a legitimate manner, and how scientists and historians represent scientific activity as in continuity or discontinuity with the past. Why some kinds of scientific activities and controversies become invisible, is a problem also considered. And lastly there is a discussion on different asymmetries which arise when so called diffusion processes are reviewed, and also in the very definition of what are to be considered science and investigation in the periphery.

    En el artículo se presentan los actores y las circunstancias que contribuyen en el siglo XIX a construir versiones sobre el pasado de la ciencia en Colombia que generan múltiples tensiones entre los intelectuales. Se analiza cómo se establece el origen externo de la ciencia y los actores que la enseñan o practican de modo legítimo, y como los científicos e historiadores se representan el problema de la continuidad o discontinuidad de las ciencias. También se indaga por qué unas formas de actividad científica y unas polémicas llegan a hacerse invisibles para los intelectuales del siglo XIX y para investigadores del siglo XX. Por último, se examinan diferentes asimetrías que se manifiestan cuando se estudian los procesos de «difusión» de la ciencia y cuando se define qué significa hacer ciencia e investigación en la periferia.

  3. Talleres para celebrar la semana de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carretero, Mª.B. Y Sánchez-Guadix, Mª.A.

    2008-01-01

    Full Text Available El objetivo principal de esta experiencia ha sido acercar el trabajo científico a nuestro alumnado,de manera que comprueben que todo lo que ocurre a nuestro alrededor tiene una explicación y una razón de ser. Hemos querido hacer la ciencia más cercana porque creemos que,para que el proceso enseñanza aprendizaje sea efectivo,esnecesario que el alumnado sea protagonista indiscutible del mismo. Por ello,en el I.E.S.Isabel la Católica de Guadahortuna,hemos desarrollado una jornada sobre ciencia que hemos hecho coincidir con la “VI semana de la ciencia ” celebrada a nivel nacional. Como tema de trabajo elegimos el cuerpo humano y la salud. Para ello, sehan organizado tres talleres relacionados con el cuerpo humano:su anatomía; su fisiología; así como los efectos ocasionados por el consumo de determinadas sustancias. Con ellos hemos intentado contribuir a la alfabetización científica de nuestros jóvenes (Laugksch,2000;Cajas,2001.

  4. Talleres para celebrar la semana de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ma. Begoña Carretero Gómez

    2008-01-01

    Full Text Available El objetivo principal de esta experiencia ha sido acercar el trabajo científico a nuestro alumnado, de manera que comprueben que todo lo que ocurre a nuestro alrededor tiene una explicación y una razón de ser. Hemos querido hacer la ciencia más cercana porque creemos que, para que el proceso enseñanza aprendizaje sea efectivo, es necesario que el alumnado sea protagonista indiscutible del mismo. Por ello, en el I.E.S. Isabel la Católica de Guadahortuna, hemos desarrollado una jornada sobre ciencia que hemos hecho coincidir con la “VI semana de la ciencia” celebrada a nivel nacional. Como tema de trabajo elegimos el cuerpo humano y la salud. Para ello, se han organizado tres talleres relacionados con el cuerpo humano: su anatomía; su fisiología; así como los efectos ocasionados por el consumo de determinadas sustancias. Con ellos hemos intentado contribuir a la alfabetización científica de nuestros jóvenes (Laugksch, 2000; Cajas, 2001.

  5. Ciencia, religión y feminismo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maldonado Barahona, Teresa

    2011-12-01

    Full Text Available The article presents a systematic and historically evolution of the concept of «sexual difference» in Emmanuel Levinas’ thought, indicating their turns and twists. It questions the status of this concept in relation to Levinasian concept of otherness, feminine alterity and ontological difference. It comments the critical receptions and readings about this subject in several feminist lines.

    El feminismo, en su vertiente de epistemología crítica, tiene grandes afinidades con los planteamientos (posmodernos y otros que cuestionan la posibilidad de conocimiento certero y discuten el estatus privilegiado de la ciencia como instancia de saber. A la vez, algunas corrientes feministas pretenden redefinir la creencia y la práctica religiosa y muestran gran simpatía por la religiosidad femenina. Ambos factores merecen una cuidadosa consideración crítica, pero su combinación puede ser desastrosa para el feminismo.

  6. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y BIOÉTICA: UNA RELACIÓN DE IMPLICACIONES MUTUAS CIÊNCIA, TECNOLOGIA E BIOÉTICA: UMA RELAÇÃO DE IMPLICAÇÕES MÚTUAS SCIENCE, TECHNOLOGY AND BIOETHICS: A RELATION OF MUTUAL IMPLICATIONS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rolando V Jiménez Domínguez

    2008-01-01

    Full Text Available Este artículo aborda el tema de los valores en la ciencia y en la tecnología desde la perspectiva tecnocientífica, procurando una base filosófica para la discusión. Se revisan algunos avances tecnológicos que afectan la vida de los seres humanos y sus interrelaciones, así como las posibles formas que estos efectos puedan adoptar en el futuro. Se plantean algunas preguntas que se derivan de manera natural de estos y otros desarrollos, y se propone una política de participación social en las grandes decisiones sobre la ciencia y la tecnología, enfatizándose la importancia de difundir una cultura científica en la sociedad. Finalmente, se considera a la ciencia y tecnología actuales como sistemas no ajenos a valores y las implicaciones de esta concepción para las actividades de investigación y la formación de recursos humanos en las áreas científico-técnicas.Este artigo aborda o tema dos valores na ciência e na tecnologia a partir da perspectiva tecnocientífica, procurando uma base filosófica para a discussão. São revisados alguns avanços tecnológicos que afetam a vida dos seres humanos e suas inter-relações, assim como as possíveis formas que estes efeitos podem adotar no futuro. São propostas algumas questões que derivam de maneira natural destes e de outros desenvolvimentos, e se propõe uma política de participação social nas grandes decisões sobre a ciência e a tecnologia, enfatizando-se a importância de se difundir uma cultura científica na sociedade. Finalmente, se considera a ciência e a tecnologia atuais como sistemas não alheios a valores e às implicações desta concepção para as atividades de pesquisa e formação de recursos humanos nas áreas científico-técnicas.This article deals with the subject of values in science and technology from the techno-scientific perspective, providing a philosophical basis for discussion. Various technological advances which affect the lives of people and human

  7. Ciencia abierta en proceso y en conflicto

    OpenAIRE

    De Giusti, Marisa Raquel

    2017-01-01

    Objetivo de la conferencia: Dialogar sobre las tensiones a nivel nacional e internacional que permanecen y dificultan el logro efectivo de la ciencia abierta, en principio del acceso abierto a la ciencia.

  8. Agenda prospectiva estratégica de ciencia y tecnología, una experiencia significativa en la planificación y desarrollo institucional: caso Universidad de La Guajira

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wilmar Sierra Toncel

    2013-12-01

    Full Text Available El presente artículo tiene como objetivo socializar resultados, experiencias y lecciones aprendidas en el ejercicio de planificación prospectiva estratégica que tuvo la Universidad de La Guajira en Colombia, en la construcción de la Agenda Prospectiva de Ciencia y Tecnología 2004-2014, concebida como un macro proyecto de investigación para el desarrollo institucional en sus funciones básicas, estableciendo seis dimensiones estratégicas, así: dimensiones política y orgánica, académica, socio-económica, científica y tecnológica, ambiental y financiera. El proceso de investigación se tipificó como de tipo descriptivo, aplicando la metodología prospectiva estratégica. Para la recolección de la información y su diseño, se realizó en forma participativa con los actores sociales considerados como tales los estamentos universitarios y los líderes sociales del entorno departamental. Se realizaron varios talleres en los municipios con presencia institucional, donde se identificaron factores aceleradores y retardadores del proceso de desarrollo; luego se consensuaron con los expertos dejando 28 factores de cambio, y con ayuda del análisis estructural se seleccionaron seis variables estratégicas que se convirtieron en hipótesis de futuro y estos en escenarios alternos y apuesta, eligiendo la Makuira Encantada, a la cual se le diseñó un plan de desarrollo prospectivo estratégico para lograr la imagen de futuro deseada.

  9. FORMACION DE RECURSOS HUMANOS PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nohora Elizabeth Hoyos T.

    1996-01-01

    Full Text Available No cabe la menor duda de que la ciencia ha sido el elemento fundamental en el proceso de construcción del mundo moderno que se inició durante el Renacimiento, especialmente gracias a los trabajos de Galileo y Newton, y se prosiguió mediante los de una legión de científicos que, en apenas un poco más de tres siglos, permitieron establecer una visión consistente del universo, comprender los principios de la vida y desarrollar, gracias a la tecnología, un conjunto de fabulosas herramientas para el control de la naturaleza.

  10. Geología y Ciencias de la Tierra: Etimología y un poco de historia

    OpenAIRE

    Anguita, Francisco

    1996-01-01

    La Geología, o tratado de la Tierra, y las Ciencias de la Tierra, o conjunto de conocimientos sobre la Tierra, no constituyen campos de conocimiento coincidentes. Es evidente que la Geología es una Ciencia de la Tierra; pero el dato esencial es que la Geología clásica se construyó sobre una tradición geográfica, mientras que las Ciencias de la Tierra están basadas en una síntesis de la tradición naturalista con metodologías propias de las Ciencias Físicas, como la modelización y la cuantifica...

  11. ¿Son útiles entornos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de las ciencias secundaria? Evaluación de una experiencia en la enseñanza y el aprendizaje de la Relatividad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diego Ardura

    2014-01-01

    Full Text Available La utilización de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA es cada vez más común en todas las etapas de la educación. En este artículo presentamos los resultados de la evaluación, por parte de los estudiantes, de una unidad didáctica sobre relatividad a nivel de enseñanza secundaria postobligatoria implementada en Moodle. La evaluación se llevó a cabo mediante una encuesta anónima al terminar la unidad. Los estudiantes alcanzaron un alto grado de satisfacción con la experiencia de utilizar Moodle como complemento a la enseñanza presencial. Según los resultados de la encuesta, la plataforma ha favorecido la autorregulación del aprendizaje por parte de los estudiantes.

  12. Difusión selectiva de la información (DSI en una biblioteca de Ciencias de la Salud: gestión y desarrollo dentro de la Intranet

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Moreno Fernández, Yolanda Mª

    2003-09-01

    Full Text Available A very important service in the specialized libraries, such as a medical library, has always been the Selective Dissemination of Information (SDI Service. Electronic revolution in the library means a special opportunity for the SDI service, and for the librarian role development. New internal nets, Intranets, present a modern and effective tool for the librarians, documentalists work, and for the users too: the binomial dissemination/reception of information elements. This article analyses the different factors that one must bear in mind before an Intranet is introduced and developed in a specialized library. It analyses the specific case of SDI in our Medical Information Service.

    La difusión selectiva de la información (DSIsiempre ha sido un servicio importante en determinado tipo de bibliotecas, tales como las bibliotecas médicas. La revolución de los nuevos medios tecnológicos significa una oportunidad para el desarrollo de este servicio, así como para el cambio del papel del bibliotecario. El presente artículo analiza los diferentes factores a tener en cuenta al implantar y desarrollar una Intranet en una biblioteca especializada, tomando para ello el análisis del caso específico del servicio de DSI desarrollado en nuestro centro.

  13. Editorial Revista Ciencias Administrativas N° 6

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Comite Ejecutivo Revista CADM

    2015-12-01

    Full Text Available Ciencias Administrativas concluye exitosamente su tercer año de vida. Este número presenta una particularidad muy especial para todo el equipo que hace esta publicación: la misma está dedicada a la memoria del Dr. Aldo Alonso, excelente y queridísimo docente e investigador de la Universidad Nacional de La Plata quien nos ha abandonado este año.Justamente, en honor a una persona que ha contribuido enormemente con la enseñanza y la construcción de una identidad propia en investigación dentro del área de la Administración, es que estamos muy complacidos de comunicar que los esfuerzos realizados para mejorar la calidad de nuestra revista, están dando los primeros frutos: este año, Ciencias Administrativas ha sido indizada en DOAJ, REBID, y forma parte del catálogo de LATINDEX.Este hecho se encuentra alineado con el objetivo de dar respuesta a las exigencias cada vez mayores de las instituciones académicas de que sus publicaciones estén indizadas en reconocidas bases de datos, puesto que ello garantiza que las mismas han pasado estrictos criterios de calidad científica. A través de la presencia de los artículos dentro de estas bases de datos se garantiza una difusión masiva y a nivel mundial, puesto que las mismas son fundamentales plataformas de búsqueda de información para la investigación científica.Este número continúa con la idea de acercar artículos no solo científicamente robustos sino también de relevancia en cuanto a las temáticas que se abordan y a las diferentes técnicas de análisis que se aplican en cada uno de ellos.Puntualmente, esta edición nos acerca dos trabajos referidos a las “Pequeñas y Medianas Empresas”. Otras dos publicaciones abordan áreas problemáticas de gran importancia para los países latinoamericanos en general y para la argentina en particular como son la energía eléctrica y el transporte ferroviario.Por último y como es costumbre, también se exponen varios art

  14. Sobre construtos epistemológicos nas ciências: uma contribuição para a enfermagem Sobre constructos epistemológicos en las ciencias: una contribución a la enfermería About epistemological constructs in science: a contribution to nursing

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vilma de Carvalho

    2003-08-01

    Full Text Available Neste trabalho, pretende-se expor algumas reflexões críticas "sobre construtos epistemológicos nas ciências", a partir de conceitos e preocupações inerentes aos avanços científicos e tecnológicos que influenciam a construção do conhecimento. Na abordagem metodológica, a enfermagem é vista como "uma ciência-em-vias-de-se-fazer". A discussão e os argumentos focalizam aspectos/traços distintivos da ciência, que definem a natureza e os objetivos da pesquisa, e que ampliam a visão de conhecimento e realidade objetiva para a área da enfermagem. A autora, coerente com pontuações filosóficas e acadêmicas, coloca o enfoque do discurso para realçar/destacar o significado de construtos como consistente com a elaboração de teorias ou de assuntos significantes de uma área de estudo. E explica sua posição intelectual no plano de algumas teses de enfermagem (Doutorado, numa tentativa de esclarecer aspectos epistemológicos da construção científica na enfermagem.Este trabajo se pretende exponer algunas reflexiones críticas "sobre constructos epistemológicos en las ciencias", a partir de conceptos y preocupaciones inherentes a los avances científicos y tecnológicos que influyen la construcción del conocimiento. En el abordaje metodológico, la enfermería es considerada como "una ciencia-en-vías-de-hacerse". La discusión y los argumentos centran aspectos/trazos distintos de la ciencia, que definen la naturaleza y los objetos de la investigación, y que amplían la visión de conocimiento y realidad objetiva para el área de la enfermería. Coherente con referenciales filosóficos y académicos, la autora, coherente con reflexiones filosóficas, coloca el enfoque del discurso para realzar/destacar el significado de los constructos como consistente con la elaboración de teorías o de asuntos significantes de un área de estudio y explica su posición intelectual con respecto a algunas tesis de enfermería (Doctoramiento, en

  15. LA ACREDITACIÓN DE TÍTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES EN EL ÁMBITO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: UNA CUESTIÓN DE ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo García-Jiménez

    2016-01-01

    Full Text Available La publicación de las normas que regulan la ordenación de las enseñanzas oficiales ha llevado a las universidades y agencias de evaluación españolas a un conjunto de retos ligados al diseño, desarrollo y evaluación de los resultados de aprendizaje en el escenario del EEES. En este ámbito, la evaluación de los “Trabajos Fin de Estudios” (TFG o TFM está aportando información sustancial sobre la diferencia entre los resultados de aprendizaje esperados en un plan de estudios y los realmente logrados por el alumno. La escritura académica —en forma de TFG y TFM— es una evidencia fundamental para determinar la calidad de los resultados de aprendizaje de un plan de estudios que conducen a un título universitario oficial. No obstante, la evaluación de la escritura académica, como evidencia de la calidad de un título, plantea importantes retos no solo a las universidades que forman a los estudiantes y evalúan sus trabajos de fin de estudios, sino también a las agencias de evaluación que acreditan los títulos. Uno de esos retos es la definición del propio objeto de evaluación —los TFG/TFM— a partir de los diferentes prototipos del género discursivo académico “Trabajo Fin de Estudios”. Desde una perspectiva socio-discursiva, este artículo propone una descripción de los distintos prototipos de TFG y TFM (intervención educativa, investigación empírica, revisión teórica, investigación histórica como género en una comunidad discursiva en el área de conocimiento de Educación. Sus características sociales y materiales requieren de los estudiantes el desarrollo de una identidad académica en la escritura que evidencie los resultados de aprendizajes previstos en la legislación.

  16. Modelos de información útiles en las ciencias de gestión

    OpenAIRE

    Angélica Carmona Ortega; Ángel Gutiérrez Pérez

    2004-01-01

    Inicialmente se busca una definición útil de información entre diferentes autores. Acto seguido se indaga sobre la importancia de los sistemas de información en las ciencias de negocios y se genera una definición útil a dichas ciencias de gestión. Finalmente se proveen modelos aplicables tanto a nivel del ser humano como de las organizaciones, para el desarrollo de sistemas de información, y se apuntan algunas conclusiones sobre la utilidad de dichos modelos tanto a nivel del ejercicio profes...

  17. Type specimens of Insecta housed at the Museo de Ciencias Naturales de Salta, Argentina Los tipos de Insecta depositados en el Museo de Ciencias Naturales de Salta, Argentina

    National Research Council Canada - National Science Library

    Natalia Von Ellenrieder

    2009-01-01

    ... (34 holotypes, 6 syntypes, 9 allotypes, and 55 paratypes).Se proporciona una breve descripción de la colección entomológica del Museo de Ciencias Naturales de Salta, Argentina, y se incluye un listado de los ejemplares tipo...

  18. Iniciativas de Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología en Colombia: tendencias y retos para una comprensión más amplia de estas dinámicas Colombian initiatives in the Social Appropriation of Science and Technology: tendencies and challenges for a broader understanding of these dynamics

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Pérez-Bustos

    2012-03-01

    Full Text Available Pretende ampliar la comprensión que en Colombia se ha tenido sobre la Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología (ASCyT, particularmente en lo que refiere al tipo de actores que promueven iniciativas en ese sentido. Apoyándose en una metodología de rastreo por vínculos, se identificaron y documentaron cien iniciativas de ASCyT en el país, promovidas desde la sociedad civil, el estado, la empresa, las comunidades de investigadores y los escenarios mediadores. El artículo analiza estas iniciativas y señala los desafíos que presentan para descolocar y volver más participativo el enfoque que se le ha dado a la ASCyT en el país.Is aimed at broadening Colombia's understanding of the social appropriation of science and technology, particularly the types of actors who promote initiatives in this sphere. Using a chain referral sampling methodology, a hundred such initiatives in Colombia were identified and documented, which were promoted by civil society, the State, business, the research community and mediators. The article further analyzes these iniciatives and indicates the challenges they represent, especially in breaking down the traditional approach to the social appropriation of science and technology in Colombia and replacing it with more participative strategies.

  19. Ciencias sociales y desarrollo nacional en México

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Zapata

    2014-12-01

    Full Text Available Este trabajo ofrece una reflexión retrospectiva sobre la relación entre las ciencias sociales y el desarrollo nacional en México. Una relación que resulta central en el contexto latinoamericano, dado que México quizás sea el único país del continente en que las ciencias sociales han estado tan estrechamente ligadas al desarrollo nacional promovido desde el Estado. El artículo se inicia con la presentación de un esbozo del proceso de constitución de la sociedad mexicana, para luego caracterizar algunas de las etapas por las que pasó la relación entre las ciencias sociales y el desarrollo nacional. En cada etapa se intenta establecer su vinculación con los procesos de transformación que experimentó la economía, la política y la sociedad mexicana, para concluir con algunas reflexiones sobre las características de esa relación en el tiempo presente.

  20. Solapamiento y singularidad de MEDLINE, WoS e IME para el análisis de la actividad científica de una región en Ciencias de la Salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Costas, Rodrigo

    2008-09-01

    Full Text Available The inclusion of a single affiliation address in MEDLINE bibliographic records is a well-known important limitation for the use of this database for bibliometric purposes. This paper provides quantitative data regarding the effects of this limitation on the quantity and impact of the scientific production of a Spanish region measured via MEDLINE. It is estimated that 1/3 of the papers produced by this region cannot be identified in this database because the region does not appear in the affiliation address. Moreover, the impact of the region tends to be undervalued since these collaborative papers are published in «better» journals and receive more citations than many other publications.

    La inclusión de un solo lugar de trabajo en los registros bibliográficos de MEDLINE constituye una conocida e importante limitación para el uso de la base de datos con fines bibliométricos. En este documento se ofrecen datos cuantitativos sobre las repercusiones que esta limitación tiene sobre el volumen e impacto de la producción científica de una determinada región española en un estudio basado en MEDLINE. En concreto, se estima que 1/3 de los documentos de la región no se identifican en esta base de datos por figurar la región en una posición distinta a la primera; y tiende a infravalorarse el impacto regional, ya que son documentos en colaboración que se publican en «mejores» revistas y reciben más citas que el promedio de la producción.

  1. Los videojuegos en la Didáctica de las Ciencias Experimentales : una aproximación a través de los docentes en formación inicial y en ejercicio

    OpenAIRE

    Lorca Marín, Antonio Alejandro

    2016-01-01

    Los videojuegos son una de las formas más usuales de entretenimiento en la actualidad. Niños, jóvenes y adultos ocupan parte de su tiempo de ocio jugando con ellos mediante sus distintas plataformas tecnológicas (videoconsolas, ordenadores, teléfonos móviles, tabletas) e incluso en las redes sociales y en páginas Web (Martín del Pozo,2013). La presencia cada vez más relevante en nuestra sociedad de nuevas tecnologías y medios le han valido la denominación de "sociedad digital" (Castells, 2006...

  2. El Proyeto de Investigación de Actitudes Relacionadas con la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (PIEARCTS): una acción cooperativa iberoamericana

    OpenAIRE

    Vázquez, Ángel; Manassero, Maria-Antonia; Bennassar, Antoni; Callejas, Maria-Mercedes; Cardoso, Nestor; Castillejos, Adela; Chrispino, Alvaro; Delourdes-Maciel, Maria; Figueiredo, Margarida; García-Carmona, Antonio; García-Ruiz, Mayra; Garritz, Andoni; Moralejo, Raul; Paixão, Fátima; Porro, Silvia

    2008-01-01

    Se presenta un proyecto de evaluación ccoperativa internacional de temas CTS entre investigadores de diversos países iberoamericanos, basado en un instrumento y unos métodos de evaluación previa. El trabajo práctico se centra en el conocimiento de la metodología del PIEARCTS, que puede ser útil y aplicable a otras investigaciones CTS. Esto comprende una profundizacíon en la metodología del proyeto las muestras planificadas, los instrumentos aplicados (modelo de respuesta múltiple y clasificac...

  3. Impacto de una acción formativa en la prevalencia de automedicación del alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga

    OpenAIRE

    Jiménez-Núñez, F. Gabriel; Ruiz-Palmero, Julio; López-Cózar Ruiz, Lourdes; Gómez-García, Melchor

    2016-01-01

    Objetivos Primario: analizar la prevalencia y perfil de automedicación de los alumnos de la Facultad de Educación de la Universidad de Málaga. Secundarios: reconocer posibles factores de riesgo relacionados con la automedicación, evaluar el grado de conocimiento sobre automedicación y uso racional de los medicamentos y valorar a 6 meses el efecto de una intervención educativa sobre los objetivos previamente referidos. Métodos Estudio descriptivo y transversal de prevalencia de aut...

  4. LA CLONACIÓN COMO CONCEPTO ESTRUCTURANTE O NÚCLEO COGNOSCITIVO EN LOS PLANES DE ESTUDIO DE BIOLOGÍA DE GRADO NOVENO, UNA FORMA ALTERNATIVA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Sarmiento Barrero

    2015-12-01

    Full Text Available En este texto se describe la construcción de un plan de estudios de biología de grado noveno para dos instituciones de la Secretaria de Educación del Distrito, teniendo como base el concepto estructurante de clonación. Lo anterior surge de la necesidad de diseñar y desarrollar estrategias que permitan una nueva arquitectura de los planes de estudio más coherentes, integrales y holísticos y que a la vez sean más cercanos a los intereses y realidad de los estudiantes.

  5. Elementos para la constitución de una teoría marxista de la reproducción: Dialécticas de las formas y ciencia de la política

    National Research Council Canada - National Science Library

    José Aricó

    2011-01-01

    ... central de la obra es la búsqueda de un estatuto de la política en la teoría marxista, a partir de un tema acuciante para Aricó: la "autonomía de la política" respecto de cualquier determinismo estructuralista. Una indagación a través de un largo trayecto en la tradición marxista y su relación contingente con los socialismos diversos. Formulación de ...

  6. Una experiencia de evaluación alternativa en la asignatura de “Fundamentos de Ciencia de los Materiales” en la E.P.S. de Ingeniería de Gijón

    OpenAIRE

    García García, María Ángeles; Fernández Pariente, Inés; González Torre, Pilar Lourdes

    2005-01-01

    Un problema de los actuales planes de estudios de las universidades españolas es su ritmo frenético: gran número de asignaturas de corta duración. El estudiante tiende, en general, a postergar el estudio de la materia hasta las fechas cercanas al examen (normalmente único), con el consiguiente fracaso académico final. El presente trabajo describe una nueva experiencia docente llevada a cabo a lo largo de los cursos académicos 2002-03, 2003-04 y 2004-05 en la asignatura de Fundamentos de Cienc...

  7. LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD. UNA ESTRATEGIA DE ABORDAJE PARA EL ESTUDIO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES DE LA UNMDP: RESULTADOS PRELIMINARES.

    OpenAIRE

    DURÁN, CLAUDIA; Atlante, María Estela; Cols, Lucas Pujol; Mussano, Florencia

    2011-01-01

    El concepto de Clima Organizacional refiere a un fenómeno complejo, multicausado y que posee efectos directos e indirectos sobre otras variables organizacionales. Se configura como una variable critica no solo por su incidencia sobre el comportamiento de otras variables, algunas de naturaleza subjetiva como la motivación, la satisfacción y el estrés laboral; y otras de carácter objetivo, como el nivel de desempeño, el ausentismo, la tasa de rotación, entre otras; sino también por ...

  8. La reproducción zootécnica desde una nueva ética naturalista (neovitalismo y la bioética como ciencia de la supervivencia: el caso bovino

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Andrés Roa-Castellanos

    2010-06-01

    Full Text Available En la Medicina Veterinaria, la supervivencia de los animales es el norte funcional para cumplir con su objetivo profesional. Eventos secundarios como permitir la alimentación o la compañía son el resultado de las acciones que logran la primera meta. En este artículo se postula que la máxima obligación de todo conocimiento o acción humana (Supraimperativo Categórico es el cuidado de la vida incluyendo la animal. Ese planteamiento es antítesis para la Ética Utilitarista sobre la cual se ha basado la progresiva explotación y cosificación del ser vivo animal disminuyendo sus posibilidades de supervivencia. Una correlación biopolítica de la dinámica poblacional humana y bovina es presentada contradiciendo posturas culturales nocivas para la simbiosis entre especies. El presente análisis bioético reivindica una reformulación del vitalismo aristotélico y a los bovinos como merecedores de un trato más sabio a partir del ser humano. La figura metafísica del templo como lugar de respeto donde reside la vida es usada a lo largo del artículo.

  9. Editorial Revista Ciencias Administrativas N° 5

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Comite Ejecutivo Revista CADM

    2015-06-01

    Full Text Available Se presenta en esta oportunidad el Número 5 de la Revista Ciencias Administrativas correspondiente a los meses Enero-Junio de 2015. Con la satisfacción de haber transitado exitosamente los dos primeros años, la Revista Ciencias Administrativas augura para el próximo período 2015 (Año 3 cambios y transformaciones necesarias para continuar respondiendo a las exigencias de la sociedad científicosocial.Los retos y desafíos son muchos para el año venidero, por lo que debemos prepararnos para dar respuestas oportunas y asertivas a cada situación que se presente en el acontecer cotidiano de nuestro transcurrir académico.Este número revela la riqueza temática, teórica y metodológica derivada del carácter de una revista General de Administración. De esta manera dos artículos centran su eje de trabajo en las instituciones educativas universitarias. El primero de ellos parte de la hipótesis de que es posible plantear una gestión y administración de las universidades aplicando los conceptos de gobierno corporativo. El segundo propone una mirada de género en cuanto a la conformación de los cargos de gestión en las universidades nacionales Argentinas. Un tercer artículo, centra su atención sobre un grupo particular de la sociedad, cuyo estudio es cada vez más fundamental en el plano de las ciencias sociales en general y de la administración en particular, los jóvenes. Este artículo analiza el comportamiento e interacción de esta generación en las Redes Sociales.Ya en otra línea, más aplicada a diversos ámbitos laborales, el lector podrá encontrar un artículo en el que se muestra la comprensión de la racionalidad en la gestión de la producción y los recursos disponibles en la unidad de producción agrícola; así como una quinta investigación que trata de apuntar la importancia de la motivación en el ambiente laboral y sus implicaciones cuando ésta no aparece en la organización.Por último, se presenta un trabajo de

  10. Editorial Revista Ciencias Administrativas N°10

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Comite Ejecutivo Revista CADM

    2017-06-01

    Full Text Available Tenemos el agrado de presentar el Número 10 de la Revista Ciencias Administrativas, correspondiente al periodo julio - diciembre de 2017. Esta edición incluye ocho artículos de autores de la Argentina, Ecuador, España, Francia y México donde se tratan temas relacionados con finanzas, responsabilidad social,  gestión organizacional, administración pública y neurociencia. La revista cumple su primer lustro y con orgullo podemos decir que hemos alcanzado grandes objetivos en un lapso bastante corto en lo que a publicaciones científicas se refiere. Ciencias Administrativas ha ido creciendo número a número y en esta oportunidad aprovechamos para compartir con ustedes un logro reciente. La Universidad Nacional de La Plata ha adquirido el servicio DOI (Digital Object Identifier que asigna a objetos digitales una identificación unívoca que permite citarlos y relacionarlos, por ejemplo, con una institución. Desde este número todos los artículos cuentan con su DOI y, de esa forma, mejoramos la visibilidad e identificación de la Revista para los lectores de todo el mundo. Seguimos avanzando en términos de indexación: a partir de mayo de este año, hemos sido aceptados para formar parte de la base de datos del Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas (NB que comprende un conjunto de publicaciones científicas y tecnológicas argentinas en los distintos campos del conocimiento evaluadas según criterios definidos de calidad y trascendencia. También queremos informales que, para poder cumplir con una de las exigencias de sitios a los que esperamos ingresar en breve, debemos desempeñarnos con ciertos requisitos de calidad editorial que implican modificar las fechas de publicación de nuestros números. Es por eso que el 1 de julio de este año publicamos el N° 10 de la Revista correspondiente al período julio – diciembre y, a partir de ahora, las ediciones sucesivas serán el 1 de enero y el 1 de julio por los

  11. Apostillas sobre "Catolicismo y ciencia moderna"

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz Amanda Salazar Hurtado

    1985-01-01

    Full Text Available Ha escogido el profesor Corsi Otálora un tema de gran interés a lo largo de la historia del pensamiento: "el presunto antagonismo entre religión y ciencia" y de esa manera se da origen a una sana y edificante discusión académica desde las páginas de la Revista "Ingeniería e Investigación". Ya alguien sostuvo que así como cada hombre es un mundo, cada cabeza es una filosofía. Sin embargo, las concepciones individuales se unen para aprobar o refutar a los demás. Por eso el artículo en mención tendrá partidarios y contradictores. Con el único interés de adelantarnos un poco a ellos y despejar la vía para que se expresen a los lectores, abordamos unos cuantos temas allí tratados.

  12. Influencia de la historia de España (del siglo XII al XIX en el periodismo especializado en ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dr. Carlos Elías

    2001-01-01

    Full Text Available El periodismo especializado en ciencia y tecnología en España no ha alcanzado los niveles de los países anglosajones. Ello se pone de manifiesto no sólo por la relativa ausencia de suplementos destinados a ciencia en los periódicos generalistas sino, sobre todo, por la ausencia de portales de Internet en los que se divulgue la ciencia en español así como los logros en este campo de la comunidad hispana. Pero esta circunstancia no es casual: es el producto de una historia, la de la ciencia en España, que siempre ha tenido muchos detractores, entre ellos la iglesia. En este artículo se analiza cómo influyó la historia de España desde el siglo XII hasta principios del XIX en el actual periodismo especializado en ciencia.

  13. La gestión de los datos polares en España: una aproximación a la contribución de las ciencias de la vida

    OpenAIRE

    O. Bermudez; A. Barragán; F. Alonso

    2011-01-01

    Desde el año 2004 España cuenta con una política de datos polares y a través del protocolo de remisión, almacenamiento y difusión de los datos antárticos implementado en el Centro Nacional de Datos Polares, éste actúa como herramienta para dar cumplimiento al artículo III.c del Tratado Antártico que exige el intercambio de información entre los países firmantes. En este trabajo se describen los procesos operativos, de apoyo y de gestión que articulan el procedimiento de envío de la informació...

  14. La estadística en el currículum de la Licenciatura en Trabajo Social, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNaM. 16H311

    OpenAIRE

    Zoppi, Ana María, dir.; Niño, María Fernanda; Benítez, Alejandro Fabián

    2010-01-01

    Actividades desarrolladas durante el período: revisión y fichado bibliográfico: lectura y fichado de bibliografía teórica y trabajos relativos a la historia del Trabajo Social y la formación en ese campo; recopilación de documentos relativos a la historia de la carrera de Lic. en Trabajo Social de la FHyCS-UNaM; análisis de los documentos históricos de la carrera; Primera lectura del último plan de estudios de la carrera (2010); elaboración de guías de entrevistas para docentes con alguna par...

  15. Distribución geográfica de la avifauna y la ciencia ciudadana en el País Vasco: una aproximación a través del portal www.ornitho.eus

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Arizaga

    2017-01-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es analizar la distribución geográfica de las observaciones que se registran en la plataforma www.ornitho.eus, con el fin de describir su patrón de distribución espacial, detectar zonas tanto de alta como de baja densidad de observaciones y establecer directrices para la mejora del esfuerzo de muestreo en el territorio. Para ello se han empleado las observaciones de aves registradas durante un periodo de un año una vez la plataforma se puso en funcionamiento en marzo de 2015 (para los análisis han sido considerados los datos que se obtuvieron entre los meses de junio de 2015 a mayo de 2016. Se obtuvieron un total de 94.222 observaciones: 49.000 (52% observaciones se produjeron en Gipuzkoa, seguidas de 30.213 (32% en Bizkaia y 15.009 (16% en Álava. En términos absolutos hallamos varias zonas con altas densidades de citas: el NE de Gipuzkoa (esto es, el entorno de Txingudi, Donostialdea, Urdaibai, el gran Bilbao, el SO de Gipuzkoa (el entorno de Oñati, la ciudad de Vitoria-Gasteiz, embalses alaveses de Ullibarri-Ganboa y el entorno de Laguardia. Por otro lado, las zonas sin o con menos citas fueron, principalmente, puntos en el interior de Gipuzkoa y Bizkaia y el SO de Álava. Se registró una asociación positiva entre el número de citas en cada cuadrícula y el porcentaje de cobertura de humedales y área urbanizada en la misma.

  16. La Web 2.0: una aplicación didáctica para las ciencias sociales / The Web 2.0: a didactic application for the social sciences

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Palomo Molano

    2010-09-01

    Full Text Available Resumen: El blog es una de las herramientas de la denominada Web 2.0, una nueva perspectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC. Estos innovadores recursos, que implican también nuevas dinámicas de trabajo, han de ser incorporados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Los blogs de Geografía e Historia que se presentan aquí están destinados a los alumnos de entre 12 y 18 años de edad (Enseñanza Secundaria. Albergan principalmente recursos multimedia (presentaciones de diapositivas y vídeos, así como otros que tratan de complementar los contenidos convencionales. Alumnos y profesor interaccionan a través de esta herramienta que permite, además, abrir la escuela y ponerla a disposición del alumno cuando lo necesite y allí donde se encuentre.Las direcciones de ambos blogs son: http://aprendegeografia.blogspot.com y http://hojasdehistoria.blogspot.comSummary: The blog is one of the tools of the so-called Web 2.0, a new perspective on Information and Communication Technologies (ICT. These innovative resources, which also imply new ways of working, should be incorporated in the teaching-learning process. The Geography and History blogs presented here are aimed at students of 12 to 18 years old (secondary education. They contain mainly multimedia material (presentations and videos, as well as other supplements to conventional content. Students and teacher interact by means of this tool, while at the same time it makes the school open and accessible to the students whenever they need it, and wherever they are.The addresses of the blogs are: http://aprendegeografia.blogspot.com and http://hojasdehistoria.blogspot.com.

  17. Las ideologias, las ciencias naturales y sus implicaciones en la educacion cientifica

    Science.gov (United States)

    Lozada Roldan, Sandra

    Este estudio ausculto las concepciones epistemologicas de los docentes de ciencia del nivel secundario con relacion a las ideologias y las ciencias naturales. Tambien examino las posiciones de los docentes ante asuntos publicos relacionados a la ciencia. Para propositos de este estudio se diseno y se valido el cuestionario con el cual se obtuvieron los resultados. La investigacion es de tipo cuantitativa y se utilizo como diseno la encuesta. El cuestionario se administro en varias actividades de desarrollo profesional para maestros de ciencia. Un total de 78 maestros del nivel secundario respondieron el cuestionario. Para analizar los datos obtenidos se utilizaron estadisticas descriptivas como la distribucion de frecuencia y el porciento. Ademas se establecieron codigos y categorias para describir las posiciones de los maestros ante asuntos publicos relacionados a la ciencia. Los analisis demostraron que entre los docentes participantes de este estudio prevalecen ciertas concepciones epistemologicas adecuadas acerca de las ciencias naturales, a la luz de la literatura consultada. Entre estas concepciones se destacan las siguientes: a) la filosofia materialista de las ciencias naturales, b) la naturaleza tentativa y constructivista del conocimiento cientifico, c) el uso de una metodologia que garantiza cierto grado de objetividad y con el que se justifican y validan los enunciados cientificos y d) la funcion instrumental del conocimiento cientifico. Sin embargo, entre los docentes participantes de este estudio prevalecen ciertas concepciones epistemologicas erroneas acerca de las ciencias naturales, a la luz de la literatura consultada. Entre estas concepciones se destacan las siguientes: a) tendencia inductivista en el que las teorias cientificas comienzan con observaciones que establecen generalizaciones, b) secuencia jerarquica de la metodologia cientifica. Ademas, entre los docentes participantes de este estudio prevalecen concepciones epistemologicas adecuadas

  18. Ciencias de la Comunicación”, paradigma del siglo XX?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo A. Vizer

    2011-01-01

    Full Text Available La Modernidad es una categoría histórica. Un paradigma de  construcción de imaginarios sociales, asociados a una historia social de las ciencias y los modos de construír conocimiento, tecnología y poder de intervención sobre la “realidad”. Categorías como naturaleza, sociedad, individuo y subjetividad son construcciones sociales asociadas  a diferentes etapas de las ciencias: físiconaturales, sociales y psicológicas. En este contexto, las “ciencias de la comunicación” se constituyen en el imaginario social del siglo XX, en un paradigma marcado por la técnica, la transdisciplinariedad y la transsubjetividad en los procesos de construcción de sentido.

  19. Epistemología de la ciencia de familia-Estudios de familia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz María López-Montaño

    2014-01-01

    Full Text Available Este artículo se basa en una investigación documental, la cual corresponde a un estado del arte, cuyo propósito ha sido examinar un acervo de literatura disponible de comunidades académicas de diversas latitudes y tiempos, para estimular otras lecturas y nuevas producciones académicas. Precisa los orígenes no casuales, interrelacionados y localizados de la discusión y conceptualización sobre la ciencia de familia/estudios de familia en el contexto de las ciencias sociales, los enunciados que caracterizan el debate actual sobre su cientificidad, la construcción de la disciplina de familia: familiología, y los retos para la construcción de una identidad en la ciencia de familia.

  20. Modelos de información útiles en las ciencias de gestión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Angélica Carmona Ortega

    2004-07-01

    Full Text Available Inicialmente se busca una definición útil de información entre diferentes autores. Acto seguido se indaga sobre la importancia de los sistemas de información en las ciencias de negocios y se genera una definición útil a dichas ciencias de gestión. Finalmente se proveen modelos aplicables tanto a nivel del ser humano como de las organizaciones, para el desarrollo de sistemas de información, y se apuntan algunas conclusiones sobre la utilidad de dichos modelos tanto a nivel del ejercicio profesional de la Contaduría Pública, como a nivel de la reflexión del profesional de las ciencias de gestión y de los integrantes de las organizaciones.

  1. La sociología y la literatura. Una aproximación a sus relaciones

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lic. Lederlys Eng Yilian-Castro

    2015-10-01

    Full Text Available La sociología de la literatura es una ciencia surgida recientemente. Otras ciencias se aproximan a ella desde diferentes perspectivas. Su desarrollo ha sido desigual en las diferentes regiones. Su estudio y profundización constituyen una necesidad en los momentos actuales.

  2. Importancia y utilidad de las "Guias de simulacion clinica" en los procesos de aprendizaje en medicina y ciencias de la salud

    National Research Council Canada - National Science Library

    Amaya Afanador, Adalberto

    2011-01-01

    El uso de guias es una herramienta didactica tradicionalmente utilizada, no solo en educacion medica y ciencias de la salud sino en multiples profesiones, principalmente por aquellos que fundamentan...

  3. Análisis de plataformas y cursos en RED como material de referencia para cursos en Ciencia de Materiales

    OpenAIRE

    ARRIETA, Marina Patricia; Rayón Encinas, Emilio

    2015-01-01

    La docencia de Ciencia de Materiales se cursa en diferentes universidades en forma de grado o máster. Los fundamentos de ciencia de materiales están enmarcados en diferentes asignaturas según la especialidad de la carrera. Existe por ejemplo, una asignatura de Ciencia de Materiales para el grado en Ingeniería Eléctrica al igual que otra para el grado de Diseño Industrial y del Producto. En función de esta especialidad se intenta ofrecer un bloque general a todas las especialidades y luego un ...

  4. Transformaciones en el mundo del trabajo y trayectorias ocupacionales de profesores en Ciencias de la Educación.

    OpenAIRE

    Balduzzi, María Matilde; Gomez Arn, Johana

    2015-01-01

    En este trabajo se describen los avances realizados hasta el momento en una investigación sobre trayectorias laborales de los profesores de Ciencias de la Educación graduados durante los últimos cinco años de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. La misma se enmarca en un programa de becas organizado por la carrera de Ciencias de la Educación de la mencionada Facultad, cuya finalidad es brindar apoyo económico a los estudiantes ...

  5. El uso de drones en la Investigación en Ciencias Naturales_Luis Barbero González

    OpenAIRE

    Portela-Bens, Silvia; Laiz, Irene; Gallego García, Raúl José; Cabrera, Remedios; Barbero, Luis

    2017-01-01

    Los drones se han constituido como una novedosa herramienta para la investigación en diversos campos de las ciencias de la naturaleza como puedan ser la geología, biología, ciencias del medioambiente, ciencias marinas, etc. La investigación tradicional en estas disciplinas ha usado siempre como elemento fundamental la visita al campo para realizar cartografía, censos, muestreos de todo tipo, levantamientos de vegetación, topográficos, etc., en función de la naturaleza del tema a investigar...

  6. El arte de gobernar moderno: o de la constitución de una ciencia de la educación = The art of modern govern: or the establishment of a science of education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marín-Díaz, Dora Lilia

    2013-01-01

    Full Text Available En el artículo se analiza la constitución de algunos saberes, nociones, conceptos y prácticas en el campo del saber pedagógico y como producto de la preocupación por el gobierno de sí y de los otros. Tal situación es presentada como evidencia para explicar que el gobierno encontró en las prácticas pedagógicas (enseñanza, instrucción, educación, formación, aprendizaje su principal – y quizás – su más eficiente forma de despliegue. Son señalados dos momentos: 1 la emergencia, entre los siglos XVI y XVII, de la Didáctica como saber y con ella de nociones como instrucción y enseñanza, que expresan una forma de pensar el gobierno de los individuos y las poblaciones como parte del despliegue de un conjunto de dispositivos de gobierno de énfasis disciplinario; 2 la emergencia, entre los siglos XVIII y XIX, de la noción “educación” en los discursos pedagógicos vinculada al desplazamiento de énfasis de los dispositivos de disciplinarios hacia los dispositivos de gobierno liberales. Así, los análisis realizados por Foucault usando la noción gubernamentalidad y, que sirven como herramienta metodológica en este estudio, remiten claramente un conjunto de prácticas y saberes pedagógicos de los cuales él no se ocupó y que el presente análisis intenta describir

  7. Filosofía de la ciencia y enseñanza de la ciencia: exclusión e inclusión de lo femenino en ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Pilar Flores Galindo

    2013-09-01

    Full Text Available En este artículo se propone que la forma de enseñar ciencia del positivismo lógico no es neutral con respecto a la política y ha traído consigo una serie de dicotomías de género, derivadas de la dicotomía contexto de justificación/contexto de descubrimiento, en las que se le ha otorgado prioridad al aspecto masculino y se ha excluido el femenino por considerarlo irracional. Sin embargo, mostramos que, a partir de las críticas historicistas a las dicotomías clásicas de la ciencia, es posible incluir el aspecto femenino que se ha estado excluyendo de la racionalidad científica. A fin de mostrar lo anterior, presentamos dos secciones: la filosofía de la ciencia como teoría de la enseñanza de la ciencia y las dicotomías de género en la filosofía de la ciencia clásica. 

  8. Fundamentos matemáticos de medición en ciencias empíricas

    OpenAIRE

    Weber, Siegfried

    2012-01-01

    Un método y al mismo tiempo una característica de las llamadas ciencias naturales como física,  química, etc., consiste en medir propiedades de objetos esto es, la medición (ver p. ej. [1] V. Helmholtz,  [2] 0. Hölder).

  9. An analytical review of statistical methods and designs in agricultural science Una revisión analítica de diseños y métodos estadísticos en ciencias agrícolas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martínez W. Orlando

    1994-06-01

    Full Text Available Scientilic papers of six wellknown international journal of agricultural research (Agronomy Journal, Crop Science, Plant Physiology, Phytopathology, Plant Disease, Journal of Economic Entomology and the Revista ICA of Colombia, were revised taking the 1990-1992 years as a sample periodo The objective of this review was to evaluate the frequency of the experimental designs commonly used in agricultural research, to observe the statistical techniques more frequently applied in data analysis, and to assess the importance and acceptance of these statistical tools in agronomy. According to the results, the Randomized Complete Block Design and the Completely Random Design were observed in 71% of the experiments. The Fisher LSD was used to separate treatment means in 49% of the cases.
    The frequency of factorial experiments, regression analysis, subsampling techniques and repetitions in time and space were also analized. Despite of the size of some experiments with more than 50 treatments, the frequency of incomplete Block Designs was very low.
    Con el fin de evaluar la frecuencia del uso de diferentes diseños experimentales y técnicas estadísticas aplicadas a la investigación agrícola, se realizó una revisión de los articulos de seis revistas científicas intemacionales (Agronomy Journal, Crop Science, Plant Physiology, Phytopathology, Plant Disease, Journal of Economic Entomology y de la revista ICA para el período 1990 - 1992. Se observó la concentración del uso de los diseños Completamente al Azar y Bloques al Azar en un 71% de los experimentos y la prueba DSM de Fisher en un 49% de los casos, para la comparación de medias de tratamientos. También, se midió la frecuencia del uso de los arreglos Factoriales y Análisis de Regresión, muestreo dentro del diseño y repeticiones en el tiempo y el espacio. Se destacó la poca utilización de diseños incompletos, a pesar de haber un gran número de ensayos con más de 50

  10. Divulgar la ciencia en México: un reto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Magaña Rueda

    2015-01-01

    Full Text Available En México, la ciencia difícilmente es aceptada como parte de la cultura y se ubica como un ente lejano al que se dedican personas privilegiadas en su inteligencia o económicamente, ya que las perspectivas laborales en los campos científicos no son visualizadas con claridad o no parecen ser halagüeñas. Los proyectos que se comenzaron a consolidar en México, hace poco menos de veinte años, significan un esfuerzo que deberá ampliarse y apoyarse si se quiere contribuir a la formación de una sociedad mejor informada y más cercana a la ciencia. La divulgación que se hace en México, en su mayor parte se efectúa sin tomar en cuente el pasado histórico y cultural del país, lo que se hace es dar a conocer los "descubrimientos científicos" Tal estilo de comunicación sugiere que la ciencia debería hacerse en la misma forma que en los países desarrollados para poder ser exitosos.

  11. La tarea hermenéutica de las ciencias humanas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Ávila Penagos

    2012-01-01

    Full Text Available En este trabajo el autor sustenta la importancia y pertinencia de la tradición hermenéutica para todos los investigadores de las ciencias humanas. Dos casos paradigmáticos sirven para abrir y cerrar el texto. En ellos se muestra, de manera contundente, el impacto de las actividades hermenéuticas sobre la configuración de nuevos sentidos, el cambio en las maneras de mirar y el acceso a nuevas formas de vida en el universo social. En el intermedio, el autor describe el progresivo distanciamiento de las ciencias humanas respecto al paradigma positivista. Se detiene en la conceptualización de cuatro categorías fundamentales de la actividad hermenéutica: la comprensión, la explicación, la interpretación y la traducción. Sostiene que la traducción del comprender es la tarea complementaria de la comprensión del comprender, e incorpora la propuesta de Paul Ricoeur para una nueva comprensión de la explicación en este ámbito. Finalmente, argumenta que la autocomprensión y la autovaloración de las ciencias humanas dependen de su capacidad reflexiva para considerar sus teorías y sus prácticas como textos susceptibles de autoexamen.

  12. Avaliando o curso de Ciências Contábeis: uma visão dos alunos da UnB Evaluación del curso de Ciencias Contables: una visión de los estudiantes de la UnB (Universidad de Brasilia - Brasil Evaluating the Accounting Sciences Course: a perspective from UnB students

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Polyana Barcelos de Paiva

    2012-03-01

    Full Text Available O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade e as avaliações in loco do Ministério da Educação possibilitam a produção de indicadores de qualidade. Com base nos mecanismos de avaliação disponíveis pelos órgãos avaliadores, questiona-se: qual conceito os alunos de Ciências Contábeis da Universidade de Brasília (UnB dariam ao seu curso? O objetivo do trabalho é identificar pontos fortes e fracos do curso, permitindo que um olhar interno, de seus alunos iniciantes e concluintes, seja instrumento de autorreflexão e compreensão da realidade em busca de aperfeiçoamento e melhora da qualidade da educação. Foi feita uma adaptação do questionário (Reconhecimento de Cursos de Graduação de Bacharelado e Licenciatura da avaliação dos cursos de graduação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep e aplicado aos alunos de Ciências Contábeis da UnB que fizeram a prova do Enade em 2009. Conclui-se que, enquanto as qualificações do coordenador e do corpo docente são os principais pontos fortes, o laboratório especializado, o programa de atendimento extraclasse, o estágio supervisionado e a assinatura de periódicos são os principais gargalos do curso. De uma nota entre 1 a 5, o conceito geral dado ao Curso de Ciências Contábeis pelos seus alunos ficou igual a 3, significando suficiente; vale ressaltar que os iniciantes atribuíram notas mais altas que os concluintes.El Examen Nacional de Desempeño de Estudiantes en Brasil (ENADE y las evaluaciones in loco del Ministerio de Educación permiten la producción de indicadores de calidad. Con base en los mecanismos de evaluación de las instituciones responsables, surge la pregunta: ¿qué concepto los estudiantes de Ciencias Contables de la Universidad de Brasilia (UnB le darían a su curso? El objetivo de este trabajo es identificar los puntos fuertes y débiles del curso, permitiendo que una mirada interna, de sus estudiantes

  13. Diseño participativo de experimentos de ciencia ciudadana

    OpenAIRE

    2018-01-01

    Este artículo describe y analiza el diseño colaborativo de un proyecto de investigación de ciencia ciudadana a través de la cocreación. Tres grupos de estudiantes de centros de educación secundaria y un equipo de científicos idearon de forma participada tres experimentos sobre comportamiento humano y capital social en espacios públicos y urbanos. El objetivo del estudio es abordar cómo pueden integrarse en una investigación científica el trabajo interdisciplinar y la atención a preocupaciones...

  14. Filosofia, ciencia social y cognición humana

    OpenAIRE

    Mundó Blanch, Jordi

    2006-01-01

    Tradicionalmente, las ciencias sociales se han fundado en categorías de sentido común para describir la realidad, de modo que aceptan tácitamente el principio de la folk psychology, según el cual las personas actúan para conseguir aquello que desean, dadas unas creencias. Sin embargo, aunque los deseos y las creencias puedan ser causas de la acción, no hay modo de definir de forma conceptualmente independiente cada uno de estos elementos con el fin de elaborar leyes de la acción que sean info...

  15. Modelos de mundialización de la ciencia

    OpenAIRE

    Lafuente, Antonio; Ortega, María L.

    1992-01-01

    El objetivo de este articulo es presentar distintos modelos de aproxinmción al fenómeno de la expansión de la ciencia europea y las periferia desde una perspectiva mundial, en relación con los procesos de organización social, aculturación y transmisión internacional de idea e instituciones. Particular énfasis será puesto en la descripción de las propuestas y estrategias de investigación desarrolladas por G. Basaría, R. McLeod, L. Pyeizson y X. Polanco.

  16. Sobre matemática y ciencias aplicadas

    OpenAIRE

    González, José

    2000-01-01

    No existe una clara diferencia entre la enjundia científica de las contribuciones en matemáticas y física aplicadas o en los estudios más abstractos de estas especialidades, aunque, tradicionalmente, se haya desprestigiado a los investigadores que cultivan los procedimientos menos «puros». En todo caso, la historia de la ciencia y las necesidades reales de la sociedad actual inciden de forma notable en la trascendencia de los trabajos de investigación que, en mayor medida, se muestren en cons...

  17. METODOLOGIA CUANTITATIVA: ABORDAJE DESDE LA COMPLEMENTARIEDAD EN CIENCIAS SOCIALES

    OpenAIRE

    Del Canto, Ero; Silva Silva, Alicia

    2013-01-01

    El ser humano ha estado en la búsqueda de conocimientos en la realidad; no obstante, en las ciencias sociales dicha realidad cambia. El artículo analiza la investigación cuantitativa asociada a la complementariedad de métodos para abordar la realidad social. Se hizo una revisión documental física y electrónica de diferentes autores. Las conclusiones están orientadas a la importancia de la complementariedad para acercarse al objeto de estudio y a la comprensión de la realidad social. Man ha...

  18. ISLAMOFOBIA EPISTÉMICA Y CIENCIAS SOCIALES COLONIALES

    OpenAIRE

    Ramón Grosfoguel

    2011-01-01

    Este artículo investiga la manera en que el racismo epistémico modela las discusiones contemporáneas sobre islamofobia. El racismo epistémico es un aspecto subestimado del racismo. En la primera parte, se presenta una discusión sobre el racismo epistémico a nivel del sistema mundial. En la segunda, se introduce la política de identidad hegemónica del varón occidental y las respuestas fundamentalistas que motivó. La tercera parte trata de la islamofobia epistémica y las ciencias sociales. ...

  19. ISLAMOFOBIA EPISTÉMICA Y CIENCIAS SOCIALES COLONIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ramón Grosfoguel

    2011-06-01

    Full Text Available Este artículo investiga la manera en que el racismo epistémico modela las discusiones contemporáneas sobre islamofobia. El racismo epistémico es un aspecto subestimado del racismo. En la primera parte, se presenta una discusión sobre el racismo epistémico a nivel del sistema mundial. En la segunda, se introduce la política de identidad hegemónica del varón occidental y las respuestas fundamentalistas que motivó. La tercera parte trata de la islamofobia epistémica y las ciencias sociales.

  20. Ellas investigan : mujeres de ciencia

    OpenAIRE

    Moreno-Torres Sánchez, Rosario; Sánchez Relinque, Javier; Álvarez Narváez, Aurora

    2010-01-01

    Cuando se cumplen cien años del acceso de la mujer a la universidad española, una bioquímica, una ingeniera en telecomunicación y una futura arquitecta nos muestran que la investigación científica no entiende de sexos

  1. Asertividad y autoestima en estudiantes de primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Salud de una universidad pública de la ciudad de Santa Marta (Colombia)/ Assertiveness and self esteem freshmen from the health sciences faculty in a public univer

    National Research Council Canada - National Science Library

    Claudia Rodríguez Angarita; Fernando Robert Ferrel Ortega; Robert Ferrel; Guillermo Augusto Ceballos Ospino; Augusto Ceballos; Alexander León Camargo

    2009-01-01

      Esta investigación estudió las habilidades sociales en cuanto asertividad y autoestima en estudiantes de primer semestre de todos los programas adscritos a la Facultad de Ciencias de la Salud y se enmarcó...

  2. La sociología como metodología crítica de la ciencia: La historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ÓSCAR MORO ABADÍA

    2006-01-01

    Full Text Available En este artículo se examina la historia social de las ciencias sociales de Pierre Bourdieu, proyecto que plantea la necesidad de convertir a la sociología en parte esencial del método científico. En primer lugar, se sitúa la historia social de las ciencias sociales en el contexto de la sociología de la ciencia a través de una comparación entre la propuesta de Bourdieu y la de autores como Merton, Kuhn o Bloor. En segundo lugar, se intenta demostrar como la historia social de las ciencias sociales, concebida como un “instrumento” de reflexividad epistemológica, proporciona a los científicos un modelo útil para comprender los factores socio- históricos que orientan su trabajo. A través de esta investigación, el presente trabajo pretende mostrar cómo la sociología puede contribuir al progreso de ciencia.

  3. Ensayo, Medicina, Ciencia y Humanismo.

    OpenAIRE

    Efraim Otero Ruiz

    2007-01-01

    Cuando las Directivas de esta Asociación Médica Colombo-Estadounidense (USCMA) me señalaron con el distinguido honor de ser, junto con los profesores Rodolfo Llinás y Edmond Yunis, uno de los conferencistas magistrales de este Simposio decidí, por insinuación de mi amigo y colega José Félix Patiño -quien, por muchos más merecimientos, debería ocupar hoy esta cátedra-, traer ante ustedes el tema de “Medicina, ciencia y humanismo”. Quiero aclarar que con el término “humanismo” ...

  4. Marco para la Ciencia Abierta

    OpenAIRE

    F.J. García-Peñalvo

    2017-01-01

    El seminario “Marco para la Ciencia Abierta” se impartió el día 4 de diciembre de 2017 en Campus Monterrey del Tecnológico de Monterrey dentro de la Estancia internacional UNESCO/ICDE del movimiento educativo abierto 2017, del 04 al 15 de diciembre 2017. En dicho evento se han dado cita más de 80 participantes, de 13 países con el objeto de construir colaborativamente proyectos abiertos para la educación, en el contexto de los participantes. En este seminario se va a introducir el c...

  5. Resumen sintético del sistema social de la ciencia según Niklas Luhmann

    OpenAIRE

    Gerardo Sánchez Romero

    2011-01-01

    El siguiente texto presenta a la ciencia como un sistema social a la luz de la organización conceptual de la teoría de los sistemas funcionalmente diferenciados de Niklas Luhmann, utilizando para tal fin una exposición monográfica que desarrolla puntualmente algunos de los planteamientos básicos que desempeñan un rol crucial en la explicación de este subsistema de función. Así, el texto está dividió de la siguiente manera: 1) Conocimiento; 2) Verdad; 3) La ciencia como sistema social; 4) Redu...

  6. Ciencia y cultura globalizada. Cuestiones de epistemología cultural

    OpenAIRE

    Pacho, Julián

    2009-01-01

    Este trabajo pretende ser una contribución a la epistemología cultural. Analiza la relación entre ciencia y cultura global desde un punto de vista epistémico. Defiende que la ciencia es un agente o sujeto básico de la globalización debido a su estructura This paper aims to be a contribution to the cultural epistemology. It analyzes the relationship between science and global culture from an epistemic point of view. Defend that science is a basic subject or agent of globalization due to its...

  7. Apuntes para la historia de las ciencias básicas en colombia

    OpenAIRE

    Perry Zubieta, Gustavo

    2012-01-01

    Investigación hecha por su autor con el doble propósito de atender una solicitud de la Sociedad Colombiana de Matemáticas y de cumplir con el requerimiento estatutario para su promoción a numerario de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Como el propio titulo lo sugiere, se trata de un recuento histórico de la manera como en Colombia se ha desarrollado el cultivo y fomento de las ciencias básicas, a partir de la época colonial hasta nuestros días, en conexión con e...

  8. Introducción a la investigación en ciencias sociales

    OpenAIRE

    Fernández Alarcón, Vicenç

    2006-01-01

    Este documento intenta introducir los conceptos más básicos de la investigación científica en ciencias sociales. Con este fin, se ha escrito un artículo-base que pueda ayudar y encaminar a toda persona que tenga como objetivo realizar una tesis doctoral en ciencias sociales. Aunque el artículo está pensando para doctorandos orientados en el management por los ejemplos utilizados, también puede serle útil a todos aquellos doctorandos que están trabajando en otras áreas de las ci...

  9. Las ciencias sociales como discurso de la salud reproductiva. El ejemplo del climaterio femenino

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stepke Fernando Lolas

    1998-01-01

    Full Text Available Tomando como ejemplo la construcción del climaterio femenino por parte de la medicina, de la opinión profana y de las ciencias sociales, se examinan los modelos de interrelación entre estos discursos y se propone la tesis de que la aportación de las ciencias sociales consiste en una reformulación de la base cognitiva de las profesiones de la salud en un nivel de integración.

  10. Los alumnos de ciencias ambientales ¿disponen de habilidades para la investigación?

    OpenAIRE

    Cobos López, Juan

    2015-01-01

    La investigación en Ciencias Ambientales, requiere de conocimientos de Estadística y epidemiología. En la Universidad de Alcalá, la estadística y epidemiología (incluido en la asignatura: toxicología Ambiental y salud Pública), disponen de 6 créditos. El objetivo del estudio, es conocer habilidades para elaborar un proyecto de investigación en Ciencias Ambientales, en alumnos de 2º Curso .Universidad de Alcalá durante 2014-2015. Se diseña una encuesta, con 15 preguntas abiertas, con carácter ...

  11. La ciencia jovial: un ejercicio del derroche frente a la “guerra santa” contra el animal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mónica Beatriz Cragnolini

    2012-10-01

    Full Text Available Para el artículo, la noción de ciencia jovial permite pensar otros modos de vinculación con el viviente animal, en la línea de una deconstrucción de los mecanismos apropiadores de la vida. Si la “guerra santa” contra el animal es, como muestra el texto, una “guerra contra el derroche”, unaciencia generosa”, como la gaya ciencia, supone otro modo de encarar la relación con el viviente animal y con el animal que somos. En este sentido, se afirma que la “gaya ciencia” podría ser pensada, en un sentido político, como otra perspectiva para considerar las formas de ubicarnos en comunidad con todo lo viviente.

  12. Ecosistemas. Una propuesta colaborativa de “aprendizaje basado en proyectos” para 4º ESO

    OpenAIRE

    Napal Fraile, María; Andrade, María Antonia

    2014-01-01

    Ponencia presentada a 26 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales: “Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante”. Huelva, 8 al 12 de septiembre de 2014. Organizados por el Departamento de Didáctica de las Ciencias y Filosofía de la Universidad de Huelva y auspiciado por APICE (Asociación de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales). Presentamos una propuesta didáctica de Aprendizaje Basado en Proyectos so...

  13. Las ciencias sociales y los dispositivos de la complejidad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rodrigo Martínez Díaz

    2013-12-01

    Full Text Available Se presenta una perspectiva de comparación entre los métodos cualitativos y cuantitativos tradicionales de la investigación y las potencialidades del nuevo paradigma del modelamiento y simulación para la investigación en ciencias sociales, sus diferentes métodos y herramientas. Se revisan los criterios de la simulación dinámica, de los autómatas celulares y los agentes y se esbozan las concepciones provenientes de la inteligencia artificial como la vida artificial, las sociedades artificiales y la cultura artificial, que conducen hacia una ciencia social computacional explicativa. El estudio se centra en el Modelamiento y Simulación Basado en Agentes (ABMS, como el dispositivo por excelencia que permite la comprensión y explicación de los fenómenos sociales, su emergencia, evolución y adaptación más que la predicción típica de los demás tipos de simulación. La metodología de los modelos ABMS se posiciona como laboratorio para modificar las condiciones de simulación de los fenómenos reales, y permite construir sociedades artificiales en donde es posible realizar experimentos impedidos por la moral, la ética y/o los costos en la vida real

  14. Ortega y Gasset, filósofo de la ciencia = Ortega y Gasset, philosopher of science

    OpenAIRE

    Ruiz Fernández, Jesús

    2013-01-01

    Aunque ignorado por lo común en este campo, Ortega y Gasset posee una filosofía de la ciencia de gran actualidad. No hay más que ver que en 2006 Ronald Giere, uno de los más destacados filósofos de la ciencia actuales, publica una obra con el título de Scientific Perspectivism. El presente trabajo quisiera prolongar los estudios sobre Ortega en este terreno, a partir de una interpretación de la «razón vital» basada en la fenomenología, la psicología cognitiva y la filosofía constructivista de...

  15. Ciencia más allá del aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo Escudero Cid

    2014-01-01

    Full Text Available Este artículo describe una experiencia didáctica en la que se sustituye el trabajo tradicional de un laboratorio de ciencias por tareas prácticas realizadas en el domicilio de los estudiantes con la ayuda de las TIC, en el marco de una investigación-acción que pretende la mejora de la práctica educativa. Contextualizada en la materia de Biología y Geología de 1º de Bachillerato plantea las nuevas posibilidades del vídeo como recurso educativo a partir de las herramientas que ofrece la Web. Entre sus ventajas destacamos la implicación y motivación, la ejecución de competencias de investigación, el trabajo colaborativo y la ampliación temporal de la materia.

  16. Propuesta de modelo de evaluación multidimensional de los aprendizajes en ciencias naturales y su relación con la estructura de la didáctica de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tovar-Gálvez, J.C.

    2008-09-01

    Full Text Available La propuesta de modelo evaluativo multidimensional en Ciencias naturales que se presenta, tiene como soporte la consideración de la evaluación como uno de los campos de estudio de las Didáctica de las Ciencias; y comprender que esta última es coherente con las dinámicas de las mismas Ciencias Naturales, significa una especificidad epistemológica, la que a su vez exige especificidad para la Evaluación en el mismo campo de la enseñanza. Desde esta perspectiva se presenta la Evaluación en Ciencias desde varias dimensiones: conceptual, administrativa-metodológica, actitudinal, comunicativa, e histórico-epistemológica; quedando como expectativa un mayor reconocimiento de los contextos de los grupos y naciones.

  17. Didáctica interdisciplinar de las ciencias para el cambio climático : climántica

    OpenAIRE

    Sóñora Luna, F.

    2009-01-01

    Esta comunicación trata de una investigación realizada en dos institutos de Galicia sobre la argumentación de los estudiantes de enseñanza secundaria en relación a una exposición interactiva del proyecto Climántica, prestando especial atención a la desarrollada por estudiantes de Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CCMC). Para el análisis cuantitativo se tomó como patrón las respuestas de estudiantes de segundo de Bachillerato de ciencias de toda Galicia. Se contextualizó por completo en el...

  18. La Ciencia de los Antiguos Mexicanos: Una Bibliografia Selecta

    Science.gov (United States)

    Ortiz-Franco, Luis; Magana, Maria

    1973-01-01

    Fifty-five citations pertaining to the scientific and mathematic development of ancient Mexicans, particularly the Mayas, are given in this select bibliography. The introduction and descriptions of resource libraries in 8 States are in Spanish. (NQ)

  19. Investigaccion-accion en la sala de clases sobre las creencias de la cultura de la ciencia de un grupo de estudiantes universitarios y su relacion reciproca con el aprendizaje de las ciencias biologicas

    Science.gov (United States)

    Cordova-Santiago, Lizzette Astrid

    La investigacion---accion que se llevo a cabo en la sala de clases tenia como punto de partida las creencias de la cultura de la ciencia de un grupo de estudiantes universitarios para luego examinar sus implicaciones en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Biologicas. ¿Que se supone que hagan las creencias en relacion con el aprendizaje? ¿En que consiste incorporar este aspecto a la practica educativa universitaria? Utilizando el modelo de Kemmis y McTaggart (1987) la investigacion-accion se planteo como un proceso dinamico en cuatro momentos en espiral constituidos por la planificacion, la accion, la observacion y la reflexion. Cada una de las fases tuvo una intencion retrospectiva y prospectiva formando una espiral de autorreflexion del conocimiento y la accion. Se llevaron a cabo audio grabaciones en clases y analisis de documentos. Ademas, la profesora-investigadora hizo un portafolio para reflexionar sobre las creencias de la cultura de la ciencia que tienen los estudiantes y las creencias del aprendizaje que tiene la profesora y sobre como la comprension de estos elementos ayudo a mejorar su practica educativa a traves del tiempo. Los resultados obtenidos apuntan a que las creencias de la cultura de la ciencia que tiene el grupo de estudiantes son diversas. Ellos si creen que la ciencia tiene una cultura la cual describieron como: complicada y desconocida que evoluciona constantemente, que es un conjunto de metodos, que es altamente tecnologica, que resuelve problemas de salud, ayuda a interpretar la realidad del mundo que los rodea y su origen y que existen unas intersecciones entre la ciencia y el poder. Sobre las creencias del proceso de aprendizaje de la profesora-investigadora, estas senalan que el modelaje de actores, la vision de la academia que tiene ella asi como la participacion y negociacion entre todos los involucrados en el proceso educativo, son factores que inciden en el proceso de aprendizaje.

  20. Retos de las Ciencias Sociales en las universidades públicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lourdes C. Pacheco Ladrón de Guevara

    2009-01-01

    Full Text Available Repetir la existencia de crisis de las Ciencias Sociales como crisis de los paradigmas de la modernidad es ya casi un lugar común. No lo es, en cambio, cuando esa crisis se refiere a los modos de pensar la sociedad actual, porque si el paradigma fundante de las Ciencias Sociales está en vías de ser sustituido, todavía no se tiene una ciencia social que permita pensar lo social de manera diferente a como lo piensa la modernidad. De esta manera, estamos atrapados en la imposibilidad de seguir pensando a través de la ciencia social anterior y, al mismo tiempo, en la necesidad de pensar, explicar y comprender, el mundo actual. ¿Con qué ciencia social pensamos la sociedad contemporánea? La pregunta es de alta pertinencia porque las universidades tienen el papel de formar científicos sociales capaces de interpretar los acontecimientos sociales. De ahí la importancia de preguntarnos sobre el pensamiento social.

  1. Acuaponía: Herramienta educativa para el aprendizaje transversal de las ciencias

    OpenAIRE

    Jiménez, Alberto

    2016-01-01

    Una de las mayores problemáticas para el aprendizaje de las ciencias es la falta de experimentación vivencial, es decir una herramienta educativa transversal que permita que las materias como Física, Química, Matemática y Biología se complementen entre sí en un modelo experimental, es por ello que la Acuaponía puede ser este modelo que sirva para el aprendizaje de las materias ya mencionadas.La finalidad de este artículo es presentar los alcances de una herramienta educativa para el aprendiza...

  2. Cómo hacer ciencia con aparatos. Un enfoque materialista de la física cuántica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    CARLOS MADRID

    2009-01-01

    Full Text Available El énfasis en la práctica científica, procedente originariamente de la sociología de la ciencia y, más recientemente, de la historia y la filosofía de la ciencia, está produciendo una concepción de la ciencia dramáticamente nueva. La práctica científica dibuja dentro de la órbita de la ciencia no sólo teorías y modelos, sino también hechos, instrumentos, aparatos, máquinas y seres humanos. El objetivo de este artículo es analizar la perspectiva experimentalista de pensar la física cuántica. Explico tres puntos de vista: el sociológico de Andrew Pickering, el epistemológico de Ian Hacking y el ontológico de Gustavo Bueno; quienes buscan moverse de la representación a la experimentación y la manipulación. Lo que distingue estas concepciones de la tradicional es que no comprenden la ciencia como una construcción en términos conceptuales y lingüísticos sino como una actividad social y material.

  3. ¿POR QUÉ DEFENDER LA CIENCIA EN COLOMBIA?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Enrique Forero González

    2016-12-01

    Full Text Available

    Un grupo de nuestros más destacados científicos le cuenta a la sociedad colombiana por qué es necesario defender la ciencia en el país, demuestra con lujo de detalles porqué este tema se considera importante y se refiere a la forma como los países más avanzados del mundo han alcanzado esos niveles de desarrollo gracias a sus inversiones en educación, ciencia y tecnología. También, llama la atención sobre el hecho que la clase política tiene el deber ético de hacer políticas sobre ciencia, tecnología e innovación fundamentándose en los planteamientos de los académicos. En efecto, cuando se definen políticas como las contenidas en el documento Conpes de Competitividad, Ciencia, Tecnología e Innovación sin la participación de la comunidad académica, el resultado siempre es deficiente. Adicionalmente, así como el documento Conpes no deja tranquila a la comunidad científica, el Sistema Nacional de Regalías también produce muchas dudas y preocupaciones, por lo cual se sugiere que se piense desde el Senado en una reforma a ese sistema para que, por ejemplo, la evaluación y posterior aprobación de los proyectos de ciencia, tecnología e innovación sean definidas sobre una base académica, no política.

    Para comenzar, da la impresión que, en general, las políticas gubernamentales ignoran por completo a la comunidad académica. En días recientes recibí una invitación por parte del Departamento Nacional de Planeación para el lanzamiento del Plan Maestro de la Orinoquia, ‘una estrategia integral con proyección para el año 2030, para el desarrollo regional, con un enfoque diferenciado que involucra la articulación Nación-Territorio’, pero entre los conferencistas invitados no había ni un sólo representante de la comunidad científica o académica. Sin embargo, cabe señalar que no hay área de importancia para el país que no sea impactada por las contribuciones de las ciencias básicas: la salud, el

  4. Las ciencias sociales como integración de saberes en la dimensión humana

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joaquín Molano Barrero

    2007-01-01

    Full Text Available La institucionalidad de la ciencia está ligada a nuestra dependencia y nuestra miseria. Tiene su proyección en la investigación, la docencia, el control geopolítico, y la expropiación de nuestros recursos. Se analizan las ciencias sociales en relación con las demás disciplinas y saberes, tomando como elemento de convergencia la dimensión humana. La reflexión sugiere ideas para abordar la naturaleza de lo humano en relación con los otros y con lo otro. Invita a pensar la vida personal y colectiva desde las instancias profundas de la sabiduría y la espiritualidad. Esta intencionalidad surge debido a las dificultades que han padecido las ciencias sociales dentro del paradigma científico de la modernidad. No vale la pena continuar inscribiendo el saber social en el marco de la formalización de la ciencia. Eello ha demandado costos muy altos como la pérdida de la ancestralidad, la identidad y la construcción de escenarios de vida y libertad. La ciencia ha cerrado el horizonte de lo social, ha fragmentado los saberes y ha proyectado un vacío de humanidad. Las humanidades convocan a la ciencia y a las ciencias sociales a crear nuevas realidades e imaginarios de lo social, con una actitud crítica y con valores esenciales. Lo social es imprescindible en la educación y hace parte del compromiso de toda acción pedagógica, consistente en asumir conscientemente la vida para crear entre nosotros una existencia con sentido de pertenencia y de humanidad. Imposible crecer sin una buena dosis de justicia, de sabiduría, de alimento (amor y de autoconocimiento

  5. Ingenieria del Software: Ciencia o arte

    National Research Council Canada - National Science Library

    Cooke, Cortis; Rothermeli, Greggie

    2010-01-01

    Si pudieramos contabilizar las veces que nos hemos hecho, o nos han hecho, la pregunta de si la Ingenieria del Software es ciencia o es arte, serian necesarias muchas hojas de papel para anotarlas y responderlas...

  6. LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPCIONES DE CIENCIA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raquel Domínguez Mora

    2010-01-01

    Full Text Available Este artículo aborda los resultados de una investigación acerca de las concepciones de ciencia, método científico, validez científica y psicología como ciencia desarrolladas por estudiantes de la Licenciatura en Psicología del Centro Universitario de la Costa de Guadalajara, México. Mediante una metodología hermenéutica, se identificó el significado que estos estudiantes dieron a dichos conceptos, y se realizó un análisis comparativo de las concepciones de los estudiantes al inicio de la carrera y aquellas que muestran tener hacia el final de la misma. En las concepciones encontradas impera la visión empírico-positivista. Sus expresiones nos muestran que hay acercamiento a nociones relativistas y/o enfoques con mayor tendencia hermenéutica-comprensiva, sin que esto logre integrarse en una visión más amplia de la ciencia. Defienden una concepción científica de la Psicología, aplicándole, igualmente, criterios positivistas, pero concediéndole cierto estatus de excepción.

  7. Mezclas en la vida cotidiana. Una propuesta de enseñanza basada en una orientación ciencia tecnología y sociedad y en la resolución y sociedad y en la resolución de situaciones problemáticas

    OpenAIRE

    Paixão, Fátima

    2004-01-01

    Entendiendo la orientación CTS como una perspectiva actual y valiosa para la educación científica y tecnológica de todos los ciudadanos, los aprendizajes en el aula tienen que relacionarse necesariamente con la vida cotidiana en los contextos tecnológicos, sociales y culturales del entorno de los alumnos. Ese fue el presupuesto de la planificación didáctica para la enseñanza del tema “Procesos de separación de componentes de mezclas” en el ámbito de la física y quími...

  8. Ciencias Sociales, Sociología y pobreza en Guatemala

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mendoza Edgar S. G.

    2005-01-01

    Full Text Available Desde una perspectiva de la sociología del conocimiento de Karl Mannheim se puede comprender el estado del arte de los estudios de pobreza en Guatemala en un escenario entre 1980 y 2004. La justificación del trabajo se debe a la ausencia de una investigación que trate de entender el desarrollo del tema en las Ciencias Sociales en Guatemala y que demuestre su importancia a través de experiencias teóricas y metodológicas. Se puede decir que la investigación sobre la pobreza no ha sido sistemática ni continua debido al proceso social y político que ha vivido el país, no obstante se afirma con toda certeza que existe un corpus bibliográfico heterogéneo y considerable entre 1980-2004. La investigación tuvo como objetivo realizar un balance de las tendencias teóricas y metodológicas de los estudios en los últimos 20 años. Debo apuntar que la bibliografía sobre pobreza es bastante amplia e inevitablemente mereció seleccionar una muestra de los trabajos más representativos e innovadores, no sólo en las dos décadas analizadas, sino también en sus temas. No se puede entender los estudios de pobreza alejados de la Ciencias Sociales y de los procesos históricos, políticos, económicos y sociales de Guatemala y la relación con otros campos de conocimiento en Centroamérica y América Latina.

  9. Por uma ciência-profissão: o psicodiagnóstico interventivo com o método de investigação científica Por una ciencia-profesión: el psicodiagnóstico interventor como método de investigación científica For a science-profession: therapeutic assessment as a method of scientific research

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Valéria Barbieri

    2008-09-01

    Full Text Available Em Psicologia, a epistemologia tradicional positivista pressupõe uma separação nítida entre ciência e profissão e distingue os raciocínios que informam cada uma. A filosofia pós-moderna, contudo, alterou as relações entre ciência e profissão ao enfatizar que a escolha do paradigma deve ser guiada por sua utilidade e possibilidade de produzir conhecimentos transformadores. Nessa direção, este artigo apresenta uma análise dos pressupostos epistemológicos e metodológicos dominantes na pesquisa em Psicologia, bem como daqueles capazes de fundamentar e legitimar a atividade profissional, particularmente o Psicodiagnóstico Interventivo, como meio de produção do conhecimento científico.En Psicología, la epistemología tradicional positivista presupone una separación nítida entre ciencia y profesión, y distingue los razonamientos que informan cada una. Sin embargo, la filosofía posmoderna alteró las relaciones entre ciencia y profesión al enfatizar que la elección del paradigma debe guiarse por su utilidad y posibilidad de producir conocimientos transformadores. En esa dirección, este artículo presenta un análisis de los presupuestos epistemológicos y metodológicos dominantes en la investigación en Psicología, así como de aquellos que puedan fundamentar y legitimar la actividad profesional, particularmente el Psicodiagnóstico Interventor, como lugar de producción del conocimiento científico.The traditional positivistic epistemology in Psychology assumes a clear separation between science and profession, and distinguishes the reasons that inform them. Post-modern philosophy, however, changed the relationship between science and profession due to the fact that it highlighted the choice of the paradigm which must be guided by its utility and by its ability to produce transforming knowledge. Current paper analyzes the epistemological and methodological assumptions dominant in psychological research and those which may

  10. La problematica de la demarcacion entre ciencia y pseudociencia y sus implicaciones en la educacion cientifica

    Science.gov (United States)

    Jimenez Tolentino, Dinorah

    2011-12-01

    En la sociedad prevalece una tendencia generalizada hacia la inclusion de creencias y practicas pseudocientificas. Esta investigacion responde a la necesidad de analizar como la proliferacion de las pseudociencias afecta la vision que tienen los estudiantes universitarios sobre las ciencias naturales. A tales efectos, la investigadora describe las concepciones epistemologicas que tienen los estudiantes sobre las ciencias y las pseudociencias e identifica los criterios de demarcacion, entre un area y otra, que se derivan de estas concepciones. De igual modo, esta identifica las creencias y practicas pseudocientificas de mayor arraigo entre los estudiantes, destacando, a su vez, la razon de ser de las mismas. Por ultimo, la investigadora analiza las implicaciones educativas de la problematica de la demarcacion entre ciencia y pseudociencia. La investigacion es de naturaleza mixta, enmarcada en los paradigmas empirico- analitico y cualitativo. El proceso investigativo se llevo a cabo mediante la administracion del cuestionario Criterios para la demarcacion entre ciencia y pseudociencia. La parte cualitativa estuvo enmarcada en el diseno de estudio de caso, recopilando informacion mediante entrevistas semiestructuradas en dos grupos focales. La poblacion de estudio estuvo constituida por estudiantes universitarios del nivel subgraduado de la Universidad Central de Bayamon. Los resultados del estudio reflejaron las concepciones erroneas de los estudiantes sobre la naturaleza de las ciencias y las pseudociencias. Con respecto a la demarcacion entre ciencia y pseudociencia, el criterio imperante entre los universitarios es el de la verificabilidad, considerando la aplicacion del metodo cientifico como el metodo para demostrar la veracidad de las teorias cientificas. Las creencias y practicas pseudocientificas no son muy frecuentes entre los universitarios. Estos atribuyen las mismas a la prevalencia de elementos supersticiosos y al engano a que es sometida la poblacion

  11. La psicología como ciencia: reseña presentada a la oficina de planeación de la universidad nacional

    OpenAIRE

    Sánchez G., José Antonio

    2012-01-01

    Es verdad que la psicología se relaciona con todas las ciencias que se ocupan de la complejidad humana. No podría ser de otro modo. Evidentemente en sus más altos niveles de aplicación, la psicología tiene mucho que ver con todas las ciencias humanas. Pero por sus fundamentos científicos y metodológicos la psicología es, y lo será cada vez más, una de las ciencias biológicas.

  12. Aproximaciones al objeto de estudio y campo de acción de la ciencia de la información

    OpenAIRE

    Pedraza R., Moisés; Bibliotecólogo - Especialista en sistemas automatizados de información y Procesamiento de Datos -Profesor Departamento de Ciencia de la Información.

    2004-01-01

    Pretende aportar algunos elementos de la discusión sobre una disciplina nueva denominada "Ciencia de la Información", su relación con la bibliotecología tradicional, su ubicación dentro de las ciencias, su objeto de estudio, y su rol social. Hace énfasis en el concepto "sistema de información social" como nuevo marco de referencia para identificar la acción y ubicación de los profesionales de la ciencia dé la información".

  13. La ciencia en la televisión nacional. Análisis de los comerciales de televisión

    OpenAIRE

    Casallas Torres, Hernando Alexis

    2012-01-01

    En este trabajo se analizan las representaciones de la ciencia proyectadas en los comerciales de televisión que se emiten en los dos principales canales comerciales de televisión abierta de Colombia. Una muestra de 2.141 comerciales fue analizada, encontrándose 455 comerciales con elementos de ciencia, a los cuales se les aplicaron análisis estadísticos y semiológicos. Los resultados indican que el número y el tiempo al aire de los comerciales con elementos de ciencia es bajo, 21%. El hoga...

  14. Aportaciones de Mario Bunge a la sociología de la ciencia. Breve esbozo del programa de la sociología científica

    OpenAIRE

    Hevia Martínez, Germán

    2016-01-01

    [ES] En los años 70 surgen diversos enfoques en la Sociología de la Ciencia que romperán con el programa de investigación llevado a cabo por Merton. Enfoques que aún hoy día mantienen el práctico monopolio de una Sociología de la Ciencia que ha desechado el criterio de demarcación de Reichenbach, abordando desde esta disciplina los problemas epistemológicos de la ciencia al amparo de filosofías constructivistas y relativistas. Contra esta deriva se ha manifestado...

  15. La producción científica en las áreas de humanidades y ciencias sociales de la UNMSM

    OpenAIRE

    Estrada-Cuzcano, Alonso; Alfaro-Mendives, Karen

    2015-01-01

    La medición de la producción científica es la forma más objetiva de determinar la investigación realizada por una universidad; en este caso en particular, se ha tomado como referencia la investigación producida en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales. Se incluyen artículos relacionados con las especialidades de las facultades de Letras y Ciencias Humanas y Ciencias Sociales, no se han evaluado artículos de Economía ni de Derecho. Inicialmente en este estudio se consideró incluir artíc...

  16. El contrato ciencia /sociedad y la atención integral a la infancia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Juan Amar Amar

    2003-01-01

    Full Text Available Con el inicio del tercer milenio se evidencia la importancia estratégica que está cobrando el conocimiento y la capacidad de generarlo y usarlo como medio para mejorar la calidad de vida de las personas. Este factor ha originado un contrato ciencia/sociedad, ejemplificado por la relación entre las universidades de investigación, como responsables de generar conocimiento, y el Estado, como representante de la sociedad. Este artículo presenta una nueva alternativa de investigación, una modalidad transdisciplinaria que, en el marco del contrato ciencia/sociedad, le asigna mayor participación a la comunidad como principal agente beneficiario. Particularmente se describe el programa de Hogares Comunales del Niño, que aborda la problemática de la infancia desde la perspectiva de la nueva modalidad de investigación.

  17. El cine de ciencia ficción como máquina del tiempo

    OpenAIRE

    Francescutti, Luis Pablo

    1997-01-01

    Análisis de las películas de ciencia ficción desde la perspectiva de la sociología del tiempo, y en especial del futuro. El cine, auténtica máquina de remontar los tiempos visualmente, actualizó esta potencialidad con el cine histórico en una primera fase, y con el cine de ciencia ficción en un momento posterior. Este género se especializó en explorar el continuo temporal mediante saltos hacia adelante o hacia atrás en el marco de una historia conjetural (qué hubiera sucedido si...) Cie...

  18. UN CAMINO PARA LAS CIENCIAS VETERINARIAS Y ZOTECNICAS COLOMBIANAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernando Nassar-Montoya, M.Sc.

    2008-04-01

    Full Text Available ¿Sabemos qué queremos de las ciencias veterinarias y zootécnicas de Colombia y qué necesita el país de estas? La respuesta a esta pregunta es una necesidad apremiante que deben abordar con seriedad los diferentes estamentos, disciplinas y corrientes de pensamiento que las componen. Si bien son innegables las profundas raíces históricas que tienen estas ciencias, también lo es el hecho que el contexto de la salud mundial y de las relaciones del ser humano con los animales ha cambiado extraordinariamente en los últimos 20 años. Ahora nos enfrentamos a la globalización caracterizada por la movilización masiva de personas, animales y productos, la rápida evolución del comercio y la internacionalización de las economías; los peligros que representan los cambios ambientales y la emergencia y re-emergencia de las zoonosis y la amenaza sobre la seguridad alimentaria acentuada en algunas regiones del planeta. También, los nuevos paradigmas de bioseguridad, bienestar animal y sostenibilidad ambiental, están conduciendo a profundas transformaciones en la producción, transporte, comercialización, uso y consumo de productos animales.

  19. Una propuesta para la gestión sostenible de los postgrados en Ciencias naturales para el desarrollo: flexibilidad y aplicación (Nota técnica A proposal for the sustainable management of natural sciences postgraduates in development: flexibility and application (Technical note

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tomás de Jesús Guzmán-Hernández

    2013-06-01

    Full Text Available En América Latina, la realidad muestra la necesidad de mejorar la calidad de la formación universitaria de los docentes e investigadores, tanto a nivel de maestría como de doctorado. El postgrado “Doctorado en Ciencias Naturales para el Desarrollo” (DOCINADE rompe los esquemas tradicionales de los sistemas de estudios superiores y utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, el diálogo mediado a distancia y un sistema bimodal integrado, para ofrecer a la comunidad latinoamericana una opción de estudios flexible, pertinente, racional y vinculada con su entorno.  Varias universidades públicas de países de la región ya trabajan en este postgrado, por ejemplo, Costa Rica, México, Nicaragua y Cuba, con el apoyo de otras instituciones de educación superior de Estados Unidos, Canadá y España, entre otros. El programa ofrece cuatro énfasis: Sistemas de producción agrícola sostenible, Manejo sostenible de recursos naturales, Gestión y cultura ambiental y Tecnologías electrónicas aplicadas.  La propuesta incluye el reconocimiento de la maestría académica y la continuidad en el programa de postgrado, con temas de investigación relacionados con las prioridades locales, regionales o nacionales y dirigiendo los esfuerzos hacia la sostenibilidad, los sistemas limpios de producción y la educación ambiental.  El programa ha recibido el apoyo financiero de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de México y el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA durante el periodo 2001-2005, el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MICIT en 2002-2011 y el Consejo Nacional de Rectores (CONARE en 2005-2013 (estas dos últimas de Costa Rica.  El postgrado fue diseñado por doctores de universidades latinoamericanas para estudiantes provenientes de la región. Los objetivos son compartir esta experiencia, sus resultados y encontrar nuevos aliados y socios que permitan ampliar

  20. Formar investigadores para una cultura de paz

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillermo Hoyos Vásquez

    1997-10-01

    Full Text Available Este artículo realiza un examen de las políticas estatales y universitarias alrededor de la conformación de una estrategia de ciencia y tecnología que permitirá mirar y rediseñar futuros cambios acordes a las necesidades del país.

  1. La ciencia de vida escrita en las aves. Tercera parte: Feekaje “Pava” (Penelope jacquacu

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aniceto Nejedeka

    2014-05-01

    Full Text Available Texto bilingüe muinane-español sobre el ave feekaje, “pava” (Penelope jacquacu, elaborado por Aniceto Nejedeka a partir del conocimiento de los mayores de la etnia muinane. Este texto es la tercera parte de un libro que hemos venido publicando por fascículos, titulado La ciencia de vida escrita en las aves. El muinane es una lengua de la familia lingüística bora.

  2. Darwin, el Planeta Tierra, las otras tierras y los profesores de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Anguita Virella

    2013-05-01

    Full Text Available Las conmemoraciones ofrecen oportunidades didácticas. En 2009 han coincidido las referidas a Darwin y a Galileo, que casi han solapado con la declaración de 2008 como el Año Internacional del planeta Tierra. Aparentemente heterogéneas, estas celebraciones presentan un hilo conductor común, útil para una reflexión de fondo sobre la enseñanza de la Ciencia en la Educación Secundaria.

  3. Las ciencias experimentales en Educación Infantil. "El huerto escolar".

    OpenAIRE

    García Cordovilla, Irene

    2016-01-01

    La finalidad de este trabajo es incorporar las ciencias experimentales en el aula de Educación Infantil de una manera amena teniendo en cuenta las inquietudes e intereses de los alumnos de esta etapa educativa. A través de la metodología por proyectos tenemos la oportunidad de desarrollar el pensamiento crítico de nuestros alumnos Grado en Educación Infantil

  4. Modelos cosmológicos en la Ciencia Escolar. Aportes desde la historia de la ciencia para su enseñanza – aprendizaje

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Johanna Patricia Camacho González

    2016-12-01

    Full Text Available Esta investigación tuvo por objetivo analizar los modelos explicativos del estudiantado de séptimo básico (11 – 12 años acerca del sistema Solar, antes y después de una intervención didáctica que incluía la historia de la ciencia en la enseñanza de los modelos cosmológicos, considerando el Modelo Cognitivo de Ciencia (Giere, 1992. El diseño metodológico se desarrolló a través de dos etapas: a. Diseño y validación de una unidad didáctica, desde el Ciclo Constructivista de Aprendizaje (Sanmartí, 2000 y, b. Identificación y comparación de los modelos explicativos estudiantiles antes y después de la intervención didáctica. Los principales resultados evidencian que el aporte de la historia de la ciencia es significativo para la construcción de modelos explicativos dinámicos, complejos y flexibles acerca de los modelos cosmológicos, los cuales se caracterizan por incluir nuevos elementos, establecer más relaciones entre los cuerpos celestes y poseer un lenguaje más especializado.

  5. EL PATRIMONIO FAMILIAR COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    VICTORIA GARAY ALEMANY

    2012-01-01

    Full Text Available La enseñanza de las Ciencias Sociales en escolares de Educación Básica comporta un desafío para los docentes del siglo XXI. Los objetivos a lograr en los estudiantes, en los sectores oficiales del currículum chileno, denominados Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural e Historia, Geografía y Ciencias Sociales involucran conceptos que requieren de un pensamiento superior capaz de realizar abstracciones en función de comprender, por nombrar algunos, los ejes temporales–espaciales, causalidades, convenciones legales, económicas propias del sector de aprendizaje. Las disciplinas de las Ciencias Sociales necesarias de estudiar consideran la Historia, Geografía, Economía, Educación Cívica, Sociología, entre otras. Por lo tanto la tarea resulta compleja, por cuanto los niños y niñas de 6 a 12 años poseen un pensamiento propio de la etapa de las operaciones concretas, lo que significa que requieren para su aprendizaje experiencias directas, estímulos visibles, audibles, palpables. Ante esta demanda la didáctica de las Ciencias Sociales debe responder con propuestas metodológicas que favorezcan las características psicológicas antes citadas y que además aporten al desarrollo de aspectos tan relevantes tales como la autoestima, valoración de su entorno, identidad personal y local, protagonismo en el estudiante e integración de las disciplinas de las Ciencias Sociales. En el artículo se presenta una propuesta innovadora destinada a abordar los saberes propios de las Ciencias Sociales, el Patrimonio Familiar.

  6. Los trabajos de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sabrovsky Jauneau, Eduardo

    2008-08-01

    Full Text Available This paper has the purpose of showing the identity between science and technology from within scientific language. The traditional philosophical argument in favour of this identity is briefly examined, through the work of Heidegger. Then, following Henri Atlan (“Ordres et Significations”, 1979. Le crystal et la fumée. Essai sur l’organisation du vivant. Paris: Éd. Du Seuil the scientific definitions of order and disorder are reviewed; then Boltzmann’s statistical formulation of the Second Law of Thermodynamics is discussed, to show that such a law could only appear in the context of Modernity and the Industrial Revolution. In fact, the concept of “mechanical work” would be the “missing link” assimilating science to techno-science, to technology. The paper also discusses the consequences of such an assimilation, and the resistance with which it is usually received by the scientific community. This resistance arises from the loss of the unconditional character of scientific truth. The concept of the “unconditional”, its genealogy and ethic relevance within Modern philosophical thought, from Spinosa to Kant and Wittgenstein, are discussed. Finally, Emmanuel Lévinas’ Ethics is introduced: for Lévinas, in fact, the recovery of the unconditional character of the ethical (and also, of cognitive truth requires that the dialogic character of all kind of statements be taken into account.Esta comunicación pretende mostrar la identidad ciencia/ técnica desde el interior del lenguaje tecnocientífico. Se revisa brevemente la argumentación filosófica tradicional al respecto, cuyo exponente paradigmático es Heidegger. Luego, siguiendo a Henri Atlan (“Ordres et Significations”, Le cristal et la fumée. Essai sur l’organisation du vivant, Éd. Du Seuil, Paris, 1979 se analiza la definición científica de orden y desorden; enseguida se discute la formulación estadística de Boltzmann de la 2.ª Ley de la Termodin

  7. José Martí y la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Suárez Lezcano

    2015-11-01

    Full Text Available Nuestro José Martí, ejemplo de una formación humanística integral, escribió en una carta a María Mantilla:”Donde yo encuentro poesía mayor es en los libros de ciencia…” Martí vio la ciencia como un fenómeno social y consideró que el desarrollo científico técnico debía estar en función de la satisfacción de las necesidades de las grandes mayorías. Su sistemática voluntad  de cultivarse, de tratar de entender al mundo y no sólo de vivirlo, de razonarlo, fue el motor principal que llevaría a Martí a hacerse de una cultura científica y técnica poco común entre los hombres de su época. También el hecho de vivir durante muchos años en los Estados Unidos le permitió analizar con  profundidad y realismo la sociedad de la época, y por tanto llegó a tener una visión muy avanzada de la relación hombre – naturaleza - sociedad, llegando a convertirse en un gran divulgador de los avances de la ciencia y la técnica de aquella época. La originalidad del periodismo de nuevo tipo que inicia José Martí como vehículo para la divulgación científico - técnica encuentra una de sus más altas expresiones en la revista “La América”. Esta publicación había comenzado en abril de 1882, en Nueva York, bajo la dirección de Rafael de Castro Palomino, quien solicita la colaboración del poeta. A partir del mes de marzo de 1883, el Maestro redacta “La América” en su totalidad, desde los titulares hasta los artículos ensayísticos. Martí caracteriza “La América” como “periódico útil”, pues se dedicó a divulgar los adelantos de la industria, comercio y agricultura de los productores de la América del Norte, y en el avisador prudente de los compradores de la América del Sur. Este carácter de la publicación permite a José Martí tratar desde las páginas de “La América” los recientes descubrimientos científicos, la reseña detallada de las exposiciones que exhibían los últimos logros de la t

  8. ¿La experiencia es la única forma de mejorar el discurso público en la ciencia?

    OpenAIRE

    Pablo del Monte-Luna; Sergio Antonio Guzmán del Próo; Víctor Hugo Cruz-Escalona

    2015-01-01

    Introducción: Cualquier practicante de ciencia está frecuentemente expuesto al discurso público (DP): conferencias, congresos, simposios, seminarios, entrevistas, talleres, etc. Por ello, es imprescindible saber comunicar las ideas con claridad y contundencia en una presentación oral. Usualmente, profesionistas y estudiantes enfrentan estas situaciones utilizando el sentido común, asumiendo que las habilidades para dar una buena presentación oral se adquieren con la práctica. Sin embargo es c...

  9. Desarrollo sostenible: enfoques desde las ciencias económicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Andrés Vergara Tamayo

    2016-07-01

    Full Text Available El concepto de desarrollo sostenible ha sido objeto de gran discusión y controversia durante décadas, de cuestionamientos y debates teórico–prácticos en el ámbito disciplinar económico. Las teorías que soportan esta diversidad conceptual permiten identificar en el tiempo no solo la construcción del concepto, sino también la transformación que este sufre, ya sea por parte de enfoques disciplinares o también multidisciplinares, como una diversidad de posturas frente a la evolución del mismo. A partir de allí surge la necesidad de relacionar algunos elementos clave, así como los diferentes puntos del desarrollo sostenible, dadas las condiciones que dieron origen a este desde la economía como ciencia social.

  10. Uso equitativo de tests en ciencias de la salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Albert Espelt

    2014-09-01

    Full Text Available Los instrumentos de medida estandarizados (tests se han convertido en una herramienta imprescindible en las ciencias de la salud. En los estándares para pruebas educativas y psicológicas publicados en 1999 por la American Educational Research Association, la American Psychological Association y el National Council on Measurement in Education se introduce el concepto de equidad en el desarrollo, la adaptación y la administración de los tests psicométricos. A pesar de su innegable relevancia, este concepto ha sido poco utilizado en el mundo de la salud pública y la epidemiología. Por ello, la presente nota metodológica tiene como objetivo explicar el concepto de equidad en los tests y dar herramientas e indicaciones para detectar y solventar su uso no equitativo.

  11. Interdisciplinariedad y Triangulación en Ciencias Sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz Mary Arias Alpizar

    2011-08-01

    Full Text Available El presente artículo aborda la discusión sobre la interdisciplinariedad en la investigación y el papel que puede cumplir la triangulación en ella. Se expone que son las prácticas de investigación y no las prácticas discursivas las que pueden llevar a un cambio de paradigma en las Ciencias Sociales, lo que conduce a una previa discusión acerca de los alcances epistemológicos de la interdisciplinariedad y la triangulación. La pregunta central es: ¿cuál es el papel de la triangulación como estrategia teórico-metodológica en la búsqueda de lo transdisciplinar entendido críticamente, es decir, como la integración de lo complejo a partir de lo disciplinar?

  12. Una Colombia imaginada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel A. Ramiro Avilés

    2014-01-01

    Full Text Available José Antonio Osorio Lizarazo, José Félix Fuenmayor y Manuel Francisco Sliger Vergara escribieron, respectivamente, Barranquilla 2132, Una triste aventura de 14 sabios y Viajes interplanetarios en Zepelines que tendrán lugar el año 2009. Se trata de tres novelas de ciencia ficción que fueron publicadas en Colombia en la década de 1930. En estas obras se perfila una Colombia imaginada, muchas veces deseada y, por suerte o desgracia, nunca alcanzada. El objetivo de este texto es presentar las propuestas de reforma política anunciadas por estos tres autores en sus obras de ciencia ficción, centrando la atención en la obra de José Antonio Osorio Lizarazo por ser la más compleja y elaborada de las tres, así como por estar directamente ligada al pensamiento político de Jorge Eliécer Gaitán.

  13. Una Colombia imaginada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel A. Ramiro Avilés

    2013-12-01

    Full Text Available José Antonio Osorio Lizarazo, José Félix Fuenmayor y Manuel Francisco Sliger Vergara escribieron, respectivamente, Barranquilla 2132, Una triste aventura de 14 sabios y Viajes interplanetarios en Zepelines que tendrán lugar el año 2009. Se trata de tres novelas de ciencia ficción que fueron publicadas en Colombia en la década de 1930. En estas obras se perfila una Colombia imaginada, muchas veces deseada y, por suerte o desgracia, nunca alcanzada. El objetivo de este texto es presentar las propuestas de reforma política anunciadas por estos tres autores en sus obras de ciencia ficción, centrando la atención en la obra de José Antonio Osorio Lizarazo por ser la más compleja y elaborada de las tres, así como por estar directamente ligada al pensamiento político de Jorge Eliécer Gaitán.

  14. una sociedad emergente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Derlisiret Rincón M.

    2006-01-01

    Full Text Available Este trabajo busca reflexionar por una parte acerca del papel de la ciencia, la tecnología y la educación, como factores de desarrollo de las naciones e intenta responder la interrogante en torno al cómo estas variables contribuirán a la transformación de la realidad social venezolana. Los planteamientos expuestos en este artículo forman parte de una investigación cualitativa que se sustenta en una revisión teórica cuyos resultados indican que existe la posibilidad cierta de construir y alcanzar una Venezuela virtual en los próximos años; es decir, se vislumbra un país interconectado y funcionando a través de redes cuyos individuos estarían capacitados y entrenados en el uso y usufructo de las nuevas tecnologías. Esta visión de país, se basa en la premisa de que la oportuna implementación de la Planificación de Ciencia y Tecnología resultaría instrumento de vinculación de las variables tecnológicas, educativas y científicas, que permiten obtener conocimientos especializados y orientados a la solución de problemas de creciente dimensión global. Tales conocimientos, pudieran generar los cambios sustanciales necesarios en el contexto nacional, para lograr modificar o disminuir el sentido de crecimiento de la brecha o divisoria digital en este entorno

  15. Realidad virtual: arte y ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Jesús Martínez Páez

    2002-04-01

    Full Text Available La Realidad Virtual (VR es una configuración especial de la tecnología computacional que coloca al ser humano como su centro manipulando sus sentidos de percepción por medio de entornos tridimensionales sintetizados por computador, en él uno o varios participantes acoplados de manera adecuada al sistema de computación, interactúan de manera rápida y natural, haciendo que el computador desaparezca de la mente del usuario dejando como real el entorno generado por éste, y permitiéndole así visualizar, manipular e interactuar con datos de alta complejidad. La visualización se refiere a la generación visual de un mundo dentro del computador, que el usuario puede observar a través de tecnologías que producen actividades sensoriales. El mundo puede ser un modelo CAD, una simulación científica, o la vista de una base de datos.

  16. Neuropsicología - Neurociencia y Ciencias “PSI”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Tirapu Ustárroz

    2011-07-01

    Full Text Available La psicopatología constituye un buen paradigma de la complejidad de la relación cerebro-mente. En nuestra opinión faltan “puntos de encuentro” entre lo que podríamos denominar el cerebro microscópico de la psiquiatría biológica (que reduce el homo sapiens a homo “sinapticus” y la mente macroscópica de la psicología “clásica” (que utiliza conceptos poco anclados en el funcionamiento cerebral tales como “autoestima”. Una perspectiva y la otra, una por exceso y la otra por defecto, no consiguen asentarse en terreno firme porque una olvida la mente y la otra no parece entender que cualquier interpretación de la realidad y del yo ocurre en el cerebro. Estos puntos de encuentro deben buscar relaciones sólidas entre mentey cerebro, que en un principio pueden ser sólo especulativas pero no olvidemos que en la ciencia actual existen demasiados datos y pocas teorías o modelos explicativos que puedan satisfacer a los datos, en este sentido, podemos afirmar que los datos, sin teorías firmes donde asentarse tienden a interpretarse en direcciones erróneas.

  17. Los conceptos sobre ciencia y trabajo científico y sus implicaciones en la elaboración de los programas de ciencias naturales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvio F. Daza Rosales

    2012-04-01

    Full Text Available El objeto de este trabajo es mostrar cómo los diversos conceptos teóricos relacionados con la enseñanza/aprendizaje que subyacen en los docentes sobre ciencia y trabajo científico tienen una relación con la elaboración de los programas de sus asignaturas, en especial en el caso de la licenciatura en didáctica de las ciencias que se imparte en las universidades colombianas, donde se perpetúan visiones deformadas de las ciencias que, asumidas acríticamente y transmitidas a los futuros docentes, mantienen una relación mecánica entre transmisión y asimilación y, por ende, del modelo de transmisión – recepción, que no ha dado respuesta al fracaso escolar generalizado de los alumnos. Igualmente, en el artículo se destaca la importancia de desarrollar el proceso de elaboración de programas desde el enfoque de resolución de problemas o de investigación dirigida, y se insiste en la necesidad de desarrollar planes de formación inicial y actualización científica y didáctica en este campo para la formación permanente del profesorado de ciencias, con el fin de tratar y promover su reflexión sobre estos aspectos, así como favorecer su planificación curricular y puesta en práctica en el aula.

  18. Modernidad y Psicología: una disyuntiva y una paradoja

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nelson Ledezma

    2005-11-01

    Full Text Available La psicología que hoy día se practica, con pocas excepciones, comparte un conjunto de nociones, que he llamado ?Marco de Racionalidad?; propias de la época moderna que ha propiciado su desarrollo. Dicho marco es el sustento del pensamiento positivista en las ciencias, cuya aplicación al ámbito de la psicología como ciencia básica o social genera una disyuntiva y una paradoja que lo hacen insostenible. Por ello se propone un marco de racionalidad desde la postmodernidad y algunas reflexiones, las cuales se orientan a enriquecer la discusión para la construcción de nuevas orientaciones en la ciencia psicológica.

  19. El derecho de asociacion y reunion en Mexico: una revision constitucional

    National Research Council Canada - National Science Library

    Hurtado, Javier; Arellano-Rios, Alberto

    2011-01-01

    En este articulo se hace una reflexion juridica sobre el derecho de asociacion en el marco constitucional mexicano, por un lado, y, por el otro, un analisis desde la sociologia juridica y la ciencia...

  20. Valores éticos en la empresa científico-tecnológica: de la ciencia como value-free al compromiso ético de la ciencia y la tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Agazzi, Evandro

    1999-02-01

    Full Text Available Not available.Para abordar el problema de los valores éticos en la empresa científico-tecnológica, se hace un recorrido histórico, que comienza con la ciencia y la tecnología como características de Occidente y se detiene, a continuación, en el advenimiento de la Modernidad y en el individualismo como aspecto característico de la Modernidad, para llegar más tarde a la separación —propuesta en nuestro siglo— entre la ciencia y los valores. Después se considera el problema que plantea la existencia de una ética de la ciencia y la crisis que se da en la propuesta de una neutralidad axiológica de la ciencia y la tecnología. Finalmente se ofrece una concepción basada en un punto de vista sistémico, donde se conjuga la libertad con la responsabilidad.

  1. Interacción de la Ciencia con otras ramas del saber

    OpenAIRE

    Cabrera Valdés, Victoria

    2008-01-01

    La Prehistoria, disciplina (mejor: materia) a la que dedicamos nuestra vida profesional, se encuentra entre aquellas disciplinas humanísticas que se imparten en las carreras de Historia. Sin embargo, los métodos que utiliza, y a menudo los axiomas de los que parte para formular una teoría, descansan sobre las ciencias bósicas. Su método científico fundamental es el arqueológico con el que forma una sola entidad para conocer el desarrollo histórico de la humanidad...

  2. Formación de recursos humanos para la ciencia y la tecnología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo Posada Florez

    1996-04-01

    Full Text Available No cabe la menor duda de que la ciencia ha sido el elemento fundamental en el proceso de construcción del mundo moderno que se inició durante el Renacimiento, especialmente gracias a los trabajos de Galileo y Newton, y se prosiguió mediante los de una legión de científicos que, en apenas un poco más de tres siglos, permitieron establecer una visión consistente del universo, comprender los principios de la vida y desarrollar, gracias a la tecnología, un conjunto de fabulosas herramientas para el control de la naturaleza.

  3. Redes sociales como facilitadoras del aprendizaje de ciencias exactas en la educación superior

    OpenAIRE

    Irma Leticia Chávez Márquez; María del Carmen Gutiérrez Diez

    2015-01-01

    El uso de las redes sociales se ha generalizado en todos los ámbitos, y el sector educativo no es la excepción. El objetivo del trabajo que aquí presentamos es relacionar el uso de las redes sociales con el aprendizaje de las ciencias exactas en una institución de educación superior, en particular con alumnos del área administrativa. Se trata de una investigación no experimental, descriptiva, transaccional y de tipo mixto. La metodología se basa en la planteada por Sandoval-Almazán, Romero-Ro...

  4. Ciencias naturales con Moodle en aulas de primaria rurales compartidas y unitarias

    OpenAIRE

    Cetina Sauras, María

    2015-01-01

    Documento de memoria en el que se recogen los apartados y pasos para el diseño de una plataforma Moodle para organizar el área de ciencias naturales de un CRA con aulas multigrado. Document de memòria en què es recullen els apartats i passos per al disseny d'una plataforma Moodle per organitzar l'àrea de ciències naturals d'un CRA amb aules multigrau. Master thesis for the Education and ICT (e-learning) program.

  5. Review of Bassi & Hernández (2015), Formulaciones de proyectos de tesis en ciencias sociales

    OpenAIRE

    Carlos Enrique Silva Rios

    2016-01-01

    Se reseña el libro Formulaciones de proyectos de tesis en ciencias sociales. Manual de supervivencia para estudiantes de pre- y posgrado, de Javier Bassi y Pablo Hernández. El punto de partida de los autores es una inconformidad con los manuales existentes. Para superar esa inconformidad, presentan como alternativa un texto que deja clara la necesidad de tener un posición epistemológica antes de comenzar a formular un proyecto de investigación. Luego, presentan una serie de requisitos, recome...

  6. ¿A qué llamamos ficciones? Ciencias sociales y ciencia ficción

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dolores Galindo

    2004-11-01

    Full Text Available Introducción a la charla: “¿A qué llamamos ficciones?: ciencias sociales y ciencia ficción” que los autores organizaron en la Universidad Autónoma de Barcelona en Abril de 2004 donde estaban presentes: Alejo Cuervo (editor de la revista de ciencia ficción Gigamesh, Helena Torres & Desiré Rodrigo (Estudiosas del cyberfeminismo, Francisco Tirado (profesor UAB, Martin Mora  (profesor Universidad de Guadalajara [México] y varios colegas (alumnos y profesores que compusieron la riqueza de la discusión final.

  7. Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicación : Relaciones oficiales y relaciones posibles

    OpenAIRE

    Rizo García, Marta

    2011-01-01

    Es común incluir a las Ciencias de la Comunicación en el campo de las ciencias sociales. Existen consensos en torno a las relaciones entre el pensamiento comunicacional y disciplinas sociales como la sociología, la economía y la política, entre otras. En este marco, la Sociología Funcionalista, la Sociología Crítica, la Sociología Cultural y la Economía Política son concebidas como campos de conocimiento estrechamente relacionados con las Ciencias de la Comunicación, y han jugado un...

  8. Resumen sintético del sistema social de la ciencia según Niklas Luhmann

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gerardo Sánchez Romero

    2011-01-01

    Full Text Available El siguiente texto presenta a la ciencia como un sistema social a la luz de la organización conceptual de la teoría de los sistemas funcionalmente diferenciados de Niklas Luhmann, utilizando para tal fin una exposición monográfica que desarrolla puntualmente algunos de los planteamientos básicos que desempeñan un rol crucial en la explicación de este subsistema de función. Así, el texto está dividió de la siguiente manera: 1 Conocimiento; 2 Verdad; 3 La ciencia como sistema social; 4 Reducciones correctas y; 5 Ciencia y sociedad, en donde en cada apartado se desprenden elementos conceptuales intrínsecos tales como los de observación, realidad, reflexión, crédito, jerarquía, hipótesis, clausura operativa, teorías, métodos, publicaciones, disciplinas y acoplamientos estructurales, dando forma a la arquitectura teórica que interpreta a la ciencia como sistema social en la sociedad.

  9. PERCEPCIÓN ESTUDIANTIL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eguzki URTEAGA

    2014-01-01

    Full Text Available Ante la desconfianza creciente de la ciudadanía en general y de los estudiantes en particular hacia los avances científicos y tecnológicos y ante la preocupación creciente que suscita dicha desconfianza entre las administraciones públicas, era preciso analizar la percepción estudiantil de la ciencia y tecnología en un territorio determinado: el País Vasco francés. Más precisamente, este estudio analiza 1 la imagen estudiantil de la ciencia y tecnología, 2 el interés de los estudiantes por ella, 3 su valoración de la situación de la ciencia y tecnología, 4 su apreciación de la comunicación científica y tecnológica, y 5 las demandas estudiantiles respecto a estos temas. Nos centraremos aquí en la primera dimensión, sabiendo que este trabajo forma parte de una investigación cualitativa más amplia solicitada y financiada por el Gobierno Vasco y la Fundación Elhuyar y que se titula “Percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012”.

  10. Evolucionismo y creacionismo. Interacción entre ciencia, filosofía y religión

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eduardo Rodriguez Yunta

    2009-06-01

    Full Text Available El presente trabajo reflexiona sobre la interacción entre ciencia, religión y filosofía en la dicotomía evolución-creación sobre el origen y destino del universo. Aunque el creacionismo no se puede abordar desde la experimentación empírica, existen muchas incógnitas que la ciencia no puede resolver, lo que da cabida a una reflexión filosófica que incorpora los elementos ya aceptados de la investigación científica y no desestima elementos creacionistas.

  11. La comunicación pública de la ciencia y la tecnología

    OpenAIRE

    Hernández-Barba, Alfonso; Villalpando, Edgar

    1987-01-01

    Este artículo es un breve informe de una investigación cuya finalidad fue realizar un estudio de la actividad de tres medios de comunicación masiva, radio, televisión y prensa, respecto a la difusión de la ciencia y la tecnología en Guadalajara. Se analizan los elementos que intervienen en los procesos mediadores de la comunicación pública para luego ubicar a través de ellos la socialización de la ciencia y la tecnología.

  12. Dibujo, fotografía y Biología. Construir ciencia con y a partir de la imagen

    OpenAIRE

    Javier Grilli; Mirtha Laxague; Lourdes Barboza

    2015-01-01

    El ser humano ha tenido desde tiempos inmemoriales la necesidad de organizar y describir su mundo y la representación gráfica ha sido una de las primeras formas para hacerlo como lo muestran las pinturas rupestres. La ilustración científica acompañó la verbalidad en todo el proceso de surgimiento y desarrollo de las Ciencias Naturales. En los grandes hitos de la historia de las Ciencias Biológicas encontramos producciones gráficas que fueron claves para explicar las construcciones científicas...

  13. Clasificación de recursos y fuentes de información de ciencias de la salud en internet

    OpenAIRE

    Maquedano, Maria Luisa

    1998-01-01

    En el presente artículo se ofrece una clasificación de recursos y fuentes de información de los servidores de INTERNET en el área de Ciencias de la Salud, que es el resultado parcial, revisado y actualizado de la tesis doctoral «Biblioteca Virtual de Ciencias de la Salud». Asimismo se explican los criterios utilizados para la creación de los grupos que integran la clasificación, y se comentan las dos grandes dificultades encontradas al revisar las páginas Web: el creciente número de servidore...

  14. Dramatización creativa en docencia superior de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alberto Domingo

    2013-11-01

    Full Text Available La dramatización creativa es una estrategia didáctica con muchos antecedentes (Ward, W. Creative Dramatics. D. Appleton & Co., N.Y. 1930, pero poco conocida en la enseñanza superior de ciencias (Scherr, R.E., et al. PER Conference 2010, 1289:293-296. Es una estrategia educativa sin finalidad de exhibición y percibida como improvisada por los participantes, los cuales interpretan y recrean un proceso con sus acciones guiadas sobre la marcha por un instructor. Su propósito no es formar actores ni actuar para otros, sino facilitar la adquisición de un conocimiento desde la vivencia interna y la autoobservación. En humanidades suele consistir en la interpretación de roles humanos o sociales en situaciones determinadas, pero en ciencias es una representación figurada de un proceso científico complejo, donde los participantes asumen el papel de distintos componentes o elementos que intervienen, teniendo que representar objetos o conceptos abstractos y alejados de la percepción real o de la escala humana. La dramatización facilita el aprendizaje significativo y la clarificación de conceptos abstractos, así como la comprensión de procesos complejos a través de una toma de consciencia “desde dentro” de los propios elementos que juegan un papel en los mismos (Michael, J. In pursuit of meaningful learning. Advances in Physiology Education, 2001, 25:145-158; Dee Fink, L. Creating Significant Learning Experiences: An Integrated Approach to Designing College Courses. 2003, Josey-Bass, Wiley. San Francisco, CA 94103-1741. Esta actividad promueve un aprendizaje mediante la autoobservación, aprovechando la capacidad humana natural de representar la propia percepción de fenómenos complejos para comprenderlos. La dramatización creativa estimula el pensamiento lógico e intuitivo, interioriza el conocimiento y genera un placer estético que facilita un aprendizaje significativo y memorable. En esta comunicación se presentan ejemplos pr

  15. Revista Colombiana de Ciencias Pecuarias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ludy Paola Villamil

    2011-12-01

    Full Text Available Esta es una revista de divulgación con Información Científica y Tecnológica, relacionada con diversas disciplinas en versión digital e impresa. Su contenido está dividido en 4 secciones: “Editorial”, Publicar en inglés (Jorge Hernán Agudelo; Artículos Originales: “Production of an extracellular protease by an Antarctic bacterial isolate (Bacillus sp. JSP1 as a potential feed additive “ (Inkyung Park, Jaiesoon Cho,....

  16. La escritura como herramienta de aprendizaje significativo: un cuasiexperimento en la clase de ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandra ANDUEZA CORREA

    2016-05-01

    Full Text Available Este artículo presenta nuevas evidencias para sostener la hipótesis de que la escritura es una herramienta efectiva para el aprendizaje significativo de conceptos científicos. Con este propósito se llevó a cabo un cuasiexperimento con grupo experimental, grupo de control, pretest y postest en una escuela pública de Santiago de Chile. Al grupo experimental se le aplicó una secuencia didáctica diseñada para aprender conocimientos disciplinares a partir de un proceso de composición textual; y al grupo de control se le aplicó una secuencia diseñada para aprender los mismos conocimientos disciplinares, pero a partir de estrategias didácticas tradicionales de las ciencias naturales. Mediante la aplicación del pretest y postest, se calculó la media de ganancias obtenidas por cada grupo y se determinó que los estudiantes del grupo experimental aprendieron significativamente más conocimientos disciplinares que el grupo de control. Se concluye que la producción textual es una competencia que no solo debe ser desarrollada en la asignatura de lenguaje, sino que también en ciencias y en otras áreas del currículum.

  17. CIENCIA Y PENSAMIENTO MÁGICO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillermo Sánchez Medina

    2014-12-01

    Full Text Available Guillermo Sánchez Medina presenta hoy su más reciente libro y uno de los más novedosos de su producción; “CIENCIA Y PENSAMIENTO MAGICO” en el que trata sobre un conjunto de disciplinas de diverso orden: cultural, histórico, científico, psicológico, religioso, pseudo-científico, parapsicológico y mítico en las cuales el pensamiento irracional o mágico predomina ocasionalmente sobre el racional, o lo sustituye. Se ocupa además del Conocimiento en su definición, sus grados y las distintas formas de acceder a él. El libro está compuesto por algo más de 900 bien concebidas y bien escritas páginas distribuidas en veinte capítulos, el prefacio, la introducción, la síntesis y conclusiones y el prólogo que tuvo a bien confiar a mi cuidado. Ha querido Guillermo, con generosidad que agradezco hondamente, que mi nombre quede asociado al suyo en la autoría de este importante libro en razón a la colaboración que he podido prestarle al estudiar con detenimiento la forma y el contenido de su espléndida obra; y en razón además a mi participación en ella consistente en observaciones sobre algunos de los temas que trata, comentarios aquí y allá, acotaciones, notas breves y ocasionales sugerencias, que a veces pudieran parecer extrañas o inusuales, que el ilustre académico incorpora en los textos o incluye como notas de pié de página en el libro. De todo ello ha surgido entre nosotros, que solemos tener intereses similares o iguales en diversos campos del pensamiento, un diálogo fraternal, enriquecedor, fecundo y grato pleno de ideas que son de común aceptación por el autor y el comentarista de la obra, no exento desde luego de ocasionales divergencias. Un diálogo que evita a toda costa convertirse en monólogo y que invita más bien a ajustarse al modo de pensar de Diego Nuñez de Alba que lo definía sencillamente como “un razonamiento entre dos”. Un diálogo, en fin, que se asemeja a la antigua

  18. El impacto de las ciencias cognitivas en la filosofía de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anna Estany

    2007-01-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo es ofrecer un panorama de los distintos debates y corrientes que han surgido a raíz de lo que se ha denominado “programa naturalista en epistemología y filosofía de la ciencia. Especial importancia han tenido las ciencias cognitivas, tanto por su especial relación con el pensamiento como por el hecho de que la filosofía formó parte desde el principio del marco interdisciplinar de las ciencias cognitivas junto a la ciencia de la computación, la neurobiología, la antropología, la psicología y la lingüística.

  19. Investigación y Ciencia Abierta

    OpenAIRE

    García-Peñalvo, F. J.; Tena Espinoza de los Monteros, M. A.

    2017-01-01

    El seminario “Investigación y Ciencia Abierta” se impartió el día 23 de octubre de 2017 en el Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento de la Universidad de Salamanca en el contexto de la Semana Internacional del Acceso Abierto 2017.

  20. Ciencias 1. (Science 1). [Student's Workbook].

    Science.gov (United States)

    Raposo, Lucilia

    Ciencias 1 is the first in a series of science books designed for elementary Portuguese-speaking students. The book contains five sections divided into 43 lessons. The five sections are (1) Matter, (2) The Human Body, (3) Weather, (4) Solids, Liquids, and Gases, and (5) Living Things. Pictorial presentations and picture exercises are included for…

  1. Ciencias 2 (Science 2). [Student's Workbook].

    Science.gov (United States)

    Raposo, Lucilia

    Ciencias 2 is the second in a series of elementary science textbooks written for Portuguese-speaking students. The text develops the basic skills that students need to study their surroundings and observe natural facts and phenomena by following scientific methods. The book is composed of 10 chapters and includes 57 lessons. Topics included are…

  2. Selección de trabajos de las XIV Jornadas de Epistemología de las Ciencias Económicas

    OpenAIRE

    Weisman, Diego

    2008-01-01

    Gianella, Alicia E.: El lugar de la economía en el conjunto de las ciencias.Miroli , Alejandro G: ¿Es la economía ecológica un nuevo paradigma en las ciencias económicas? Una respuesta negativa (aún).Zanotti, Gabriel: La metodología de Friedman y una consecuencia importante para la escuela austriaca de economía.Maceri, Sandra: Algunas dificultades del razonamiento económico. La resolución Platónica de las Leyes a la falacia del bien común.Crespo, Ricardo: Operationalizing Sen’s capability app...

  3. El concepto de “tradición” en la filosofía de las ciencias sociales y humanas

    OpenAIRE

    Renato Huarte Cuéllar1

    2012-01-01

    Para hablar de las ciencias sociales y humanas y lo que las caracteriza en sudiscusión epistemológica, conviene hacer un análisis de lo que autores comoKuhn, Laudan, Popper y Gadamer tienen que aportar a la noción de “tradición”para la filosofía de la ciencia en general y para la filosofía de las cienciassociales y humanas. Además de revisar estos enfoques, considero importanterevisar la definición de lo que es la tradición y una interrelación de elementosentre filosofía y ciencias sociales. ...

  4. De King Kong a Einstein : la física en la ciencia ficción

    OpenAIRE

    Moreno Lupiáñez, Manuel; José Pont, Jordi

    1999-01-01

    La ciencia ficción es un poderoso vehículo con el que pueden traspasarse incluso los límites de la imaginación humana. Frankenstein, Supermán, Terminator y otros mixtos de la ciencia ficción constituyen, a su vez, una vía alternativa de aproximación al mundo de la ciencia. La búsqueda de los principios que rigen el universo se convierte así en un reto fascinante, lúdico, sorprendente, que permite desarrollar un saludable espíritu crítico y escéptico. Es éste un viaje alucinante al mundo de la...

  5. Review of Bassi & Hernández (2015, Formulaciones de proyectos de tesis en ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Enrique Silva Rios

    2016-03-01

    Full Text Available Se reseña el libro Formulaciones de proyectos de tesis en ciencias sociales. Manual de supervivencia para estudiantes de pre- y posgrado, de Javier Bassi y Pablo Hernández. El punto de partida de los autores es una inconformidad con los manuales existentes. Para superar esa inconformidad, presentan como alternativa un texto que deja clara la necesidad de tener un posición epistemológica antes de comenzar a formular un proyecto de investigación. Luego, presentan una serie de requisitos, recomendaciones y ejemplos sobre cómo se realiza una tesis. Finalmente, ofrecen una guía sobre cómo redactar el producto final de la investigación.

  6. Piedras angulares transformativas de la investigación en ciencias sociales sobre el cambio global

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Heidi Hackman

    2013-12-01

    Full Text Available Dada la urgencia de comprometer a las ciencias sociales con la investigación sobre el cambio ambiental global, el Consejo Internacional de Ciencias Sociales diseñó en el 2011 el “Proyecto de Diseño para el Cambio Ambiental Climático y Global”, con el fin de promover la producción de conocimiento que pueda ayudar a resolver las crisis asociadas al cambio climático en el desarrollo de iniciativas inter- y trans-disciplinares. Este artículo expone un marco de conocimiento para la agenda del proyecto que el Consejo ha denominado “piedras angulares transformativas” y que pretende identificar los objetivos prioritarios para comprender los procesos del cambio ambiental global como procesos sociales y efectuar una transformación deliberada en las políticas, instituciones, infraestructuras, prácticas y estilos de vida. Se propende por una alianza entre las ciencias naturales y las sociales para que el cambio ambiental esté en el centro de las preocupaciones de estas últimas y para que haya esfuerzos globales que mejoren el bienestar humano.

  7. Ciencia en Acción: a platform for Astronomy

    Science.gov (United States)

    Ros, R. M.

    2017-03-01

    ''Ciencia en Acción'' (CEA) was born in 2000. It was in response to an initiative by CERN, ESA and ESO in order to promote the study of science in Europe. It was not until 2002 when the CEA organization proposed ''Adopta una Estrella'' as a new set of procedures aimed at students of primary and secondary schools with the objective of promoting scientific vocations, in which the speciality of the central axis was astronomy. Students nominate a star or astronomical phenomenon and take on ”ownership” and carry out a research about some interesting aspects concerning the chosen topic. For 14 years ''Adopta una Estrella'' has involved teachers and students from over 15 Spanish or Portuguese speaking countries, and now is one of the most dynamic international forums in order to exchange knowledge among peers in informal education. The selected projects from Spain and Portugal receive travel assistance to attend a final contest, but authors from American participate by means of an online connection. This kind of virtual communication is usually welcomed with enthusiasm by all attendees and is noted for being very exciting. ''Adopta una Estrella'' has been coordinated since its beginning alongside ''Catch a Star'', organized by the EAAE (European Association for Astronomy Education) in collaboration with ESO. The work of our students has achieved many distinctions within this European contest. Up to 2015, 42 awards have been obtained for specific projects as well as for schools or groups of students. ''Adopta una Estrella'' has also the network support offered by the NASE (program of the International Astronomical Union IAU) which involves teachers in more than twenty countries in which it is implemented.

  8. Schelling: una biología teológica

    OpenAIRE

    Leyte, Arturo

    1998-01-01

    El Presente Trabajo Va Mas Alla De Una Exposicion Del Papel De La Biologia En Elconjunto De La Filosofia De Schelling Y Propone Una Interpretacion De Sunaturphilosophie Como Biologia A Partir De La Cual Se Reinterpreta Lo Absoluto Odios Como Organismo. Desde Esta Biologizacion De Dios Se Autocomprende Lafilosofia Como Biografia: La Materia Y La Naturaleza En Su Conjunto, Lejos Deser El Objeto De Una Ciencia, Son El Mismo Sujeto Real E Historico, Un Sujeto Alque Solo Cabe El Nombre De "Vida". ...

  9. Evolución y nuevos retos de la didáctica de las ciencias experimentales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2012-01-01

    Full Text Available Este estudio presenta una revisión de los contenidos para la enseñanza de la llamada "naturaleza de la ciencia" (y tecnología desde las diversas aportaciones de la investigación didáctica especializada sobre estas cuestiones. La visión que se presenta aquí está relacionada con y es dependiente de diversos conceptos modernos, tales como la situación de profunda interacción entre ciencia y tecnología en la actividad científica actual (tecnociencia, que se traduce en una visión de la educación científica donde también se integra la tecnología; el lema de la alfabetización científica y tecnológica para todos, como guía general para lograr educar la competencia científica de los estudiantes; y la naturaleza de la ciencia (y tecnología como componente innovador de la alfabetización para todos. La revisión presenta las diversas propuestas de contenidos básicos para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (y tecnología que se manejan usualmente en la literatura especializada, con el fin de iluminar la selección de los contenidos curriculares y contextualizar mejor las propuestas del currículo español de ciencias (que se abordará en la segunda parte de este estudio. El objetivo es ayudar al profesorado a clarificar los contenidos enseñables y aportar sentido a los nuevos contenidos en los currículos españoles de ciencias acerca de estas complejas cuestiones.

  10. Dibujo, fotografía y Biología. Construir ciencia con y a partir de la imagen

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Grilli

    2015-01-01

    Full Text Available El ser humano ha tenido desde tiempos inmemoriales la necesidad de organizar y describir su mundo y la representación gráfica ha sido una de las primeras formas para hacerlo como lo muestran las pinturas rupestres. La ilustración científica acompañó la verbalidad en todo el proceso de surgimiento y desarrollo de las Ciencias Naturales. En los grandes hitos de la historia de las Ciencias Biológicas encontramos producciones gráficas que fueron claves para explicar las construcciones científicas que se fueron dando. Aunque el dibujo en ciencias también es arte, se diferencia del dibujo artístico en la siempre necesaria correspondencia que debe tener con el mundo natural que pretende explicar o describir. Como dibujo de tipo realista que es, su grado de iconicidad es alto. En las publicaciones científicas actuales dibujo y fotografía se complementan, no se excluyen. Las nuevas tecnologías y el soporte digital potencian y amplían las posibilidades de la ilustración científica clásica y fotográfica. La enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales en el nivel educativo medio debe implicar necesariamente la utilización de la ilustración científica. Se aprende ciencias hablando y escribiendo en ella, así como observando y realizando dibujos. La fotografía en actividades prácticas de laboratorio, realizadas por los propios estudiantes y con elementos tecnológicos de uso cotidiano (por ejemplo los celulares, es una opción didáctica muy recomendable para la enseñanza de las ciencias.

  11. Fragmentación entre ciencia y humanismo en la universidad contemporánea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Adelaida López Alzate

    2014-01-01

    Full Text Available A través de este ensayo se propone analizar la fragmentación que se presenta en la universidad moderna entre la ciencia y el humanismo, teniendo en cuenta las consecuencias de la modernidad en la esfera del saber y del conocimiento. Finalmente, se pretende no únicamente describir dicha fragmentación, sino establecer algunas propuestas para dar vías de salida en el planteamiento de nuevas perspectivas en la educación superior. Se comenzará enunciando el problema de la fragmentación entre ciencia y humanismo como si se tratase de dos culturas; seguidamente se revisa la incursión de un elemento más representado en las ciencias sociales, dando como resultado a tres culturas. Los aspectos relacionados con el conocimiento, el modelo de ciencia y el concepto de razón se revisan para continuar con el análisis proponiendo que la fragmentación entre ciencia y humanismo es otra manifestación de la llamada modernidad líquida, propuesta sociológica referida por Bauman (2002. Finalmente, para superar o bien minimizar la fragmentación dentro de la universidad, se propone a la transdisciplinariedad y el diálogo de saberes como formas de construcción de nuevas epistemes, que permitan diversidad para enfrentar la acción homogenizante de performatividad enunciada por Lyotard (1990. Al finalizar el documento se describe un caso de ejercicio multidisciplinar real y práctico, que ha dejado resultados concretos sobre cómo una disciplina empieza a revisarse a sí misma para gestar caminos de comunicación con otras disciplinas.

  12. "Batallas contra la Lepra: Estado, Medicina y Ciencia en Colombia"

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Lleras de la Fuente

    2003-03-01

    Full Text Available

    Hace pocos meses tuve el gusto de conocer a Diana Obregón Torres, de quien ya había oído hablar con ocasión de haber ella ganado el premio de Ciencias Sociales y Humanas de la Fundación
    Alejandro Ángel Escobar y de un reportaje que una amiga de mi hija le había hecho.
    Se me presentó en algún evento al cual ambos habíamos concurrido y tuve de ella una primera impresión equivocada: la de una persona suave, estudíosa, de bajo perfíl. Es este tipo de errores que
    lleva a que se desbaraten tantos matrimonios.
    La verdadera Diana es una investigadora rigurosa, erudita, disciplinada, que emite sus opiniones sobre todo y todos sin recato alguno y con una dureza que en muchos casos resulta urticante.
    Esa figura surgió del magnífico libro que el Fondo Editorial Universitario Eafit y el Banco de la República editaron en julio de este año, y cuyas 378 págínas de texto apasionante leí en un par de días, sin contar el vistazo que dí a las 37 páginas de la bibliografía las cuales, además y en notas de pie de página, respaldan la seriedad de su investigación.
    La lectura del líbro es, para un devorad'or de novelas de espionaje, de terror y policiacas, una triple ración de ese suspenso que, ya cerca del amanecer, no nos deja parar. Todos los elementos están en él
    presentes: el criminal es la lepra, que nos transporta al antíguo y al nuevo testamento; ha estado causando terror por varios milenios y nadie ha podido encarcelarla ni, por supuesto, aplicarle la tan desacreditada pena de muerte.
    Hoy día sigue tan campante y de vez en cuando se hace sentír desafíando las sulfonas y el aceite de chaulmugra. Es una enfermedad infecciosa, sin duda, pero el bacilo llamado "de Hansen" se ha defendido con éxito de los bacteriólogos quienes no han logrado producir la vacuna que permitiría erradicar este mal de la faz de la tierra...

  13. El método científico y la nueva filosofía de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vivina Asensi-Artiga

    2002-01-01

    Full Text Available La ciencia constituye un bien en sí misma, como sistema de ideas establecidas provisionalmente y como actividad productora de nuevas ideas. La ciencia crece a partir del conocimiento común. El sentido común no puede juzgar el contenido de la ciencia, porque ésta elabora sus propios cánones. Falsación, paradigma, son conceptos que han marcado el historicismo científico de buena parte del siglo veinte. Los caminos de la filosofía de la ciencia a lo largo del siglo XX, tras el giro lingüístico que la filosofía dio en los primeros años de esta centuria, llegan hasta la orientación historicista de la ciencia, para cuyos defensores más extremos habría que proceder a una desconstrucción que despejara las verdaderas razones de uno u otro paradigma. El método científico y la capacidad de la razón nos permiten seguir avanzando en busca de la verdad y la creación de modelos para aumentar nuestro conocimiento científico del mundo

  14. evaluación del aprendizaje escolar en ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Antonio Acevedo Díaz

    2005-01-01

    Full Text Available Durante la última década se han incrementado las aplicaciones de proyectos nacionales e internacionales de evaluación del aprendizaje escolar en ciencias y otras materias, posiblemente como consecuencia de las presiones políticas a las que se ven sometidos los sistemas educativos para evaluar su rendimiento. Los estudios e informes derivados de la puesta en práctica de las evaluaciones transnacionales han permitido la comparación entre países y, más allá de la comprobación de los niveles de conocimiento y comprensión del alumnado, se suelen usar como una medida global de la calidad de los sistemas educativos. En este artículo se muestran las principales características de los dos proyectos de este tipo más conocidos: TIMSS y PISA. Se pretende con ello animar al profesorado a que haga una lectura crítica más profesional y un análisis más reflexivo de los informes derivados de estas evaluaciones, para así llegar a sacar conclusiones por sí mismo

  15. Ciencia Iberoamericana para el mundo (IBJ Clinical Pharmacology

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alberto M. Borobia

    2016-06-01

    Full Text Available Ciencia Iberoamericana para el mundo. La comunidad iberoamericana, aunque con problemas de definición, de identidad y de estructura política, es sin ninguna duda una entidad cultural estable en la conciencia de las naciones y de los pueblos. A nivel político la Declaración final de la I Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno Iberoamericanos, celebrada en 1991, consagra el reconocimiento de una comunidad iberoamericana que se plasma en la cooperación en áreas temáticas concretas a nivel institucional, cultural, económico y social. Dentro de los programas económicos, se incluyen como objetivos potenciar la investigación y la innovación con el fin de conseguir un desarrollo sostenible de la Región Iberoamericana. Además son indudables los lazos existentes en los ámbitos científicos y universitarios entre los diferentes países ibero-americanos; así, numerosas Universidades y organismos de investigación tienen convenios con otros países iberoamericanos. Solo la Universidad Autónoma de Madrid tiene casi 200 acuerdos y convenios de colaboración con países iberoamericanos (más de 120 con universidades de Centro y Sudamérica y casi 80 con universidades portuguesas.

  16. Información de Ciencia y Tecnología en medios digitales ecuatorianos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Alberto Rivera Costales

    2012-09-01

    Full Text Available El presente trabajo busca determinar la divulgación de Ciencia y Tecnología en los medios de comunicación virtuales del Ecuador, para esto identificaremos a los medios de comunicación digitales más importantes mediante el número de visitas y enlaces que reciben y que cuenten con una sección de Ciencia y Tecnología. Para ello vamos a comprobar cuantas publicaciones realiza el medio digital mensualmente, con que periodicidad actualizan, en que lenguaje publican, cuáles son sus fuentes, y qué niveles de Interactividad multimedialidad e interactividad integran en la publicación de estas notas.

  17. CAMBIOS METODOLÓGICOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juana María Rodríguez Gómez

    2009-01-01

    Full Text Available Diferentes programas que analizan la enseñanza de las ciencias como la Biología, la Química, la Física o las Matemáticas buscan explicar el bajo interés del estudiantado por esas materias. Una explicación de este fenómeno es el procedimiento metodológico que utiliza el profesorado para enseñar esas disciplinas. En este artículo, se propone que el aprendizaje significativo y la promoción de determinadas actitudes basadas en el diálogo, la discusión, la participación y la cooperación, son metodologías de enseñanza que superan el conjunto de creencias erróneas en torno a la enseñanza y el estudio de las ciencias y el conocimiento científico.

  18. El amor en las ciencias sociales: cuatro visiones teóricas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tania Rodríguez Salazar

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta un recorrido sobre cuatro enfoques teóricos relativamente definidos y cultivados por la investigación sobre el amor en las ciencias sociales: socioestructural, sociohistórico, cultural y de crítica social. Estas visiones han influido de distintas maneras en la forma en que se estudia el amor y han sentado las bases para comprender esta experiencia subjetiva a partir de sus determinantes sociales, culturales y de poder. A lo largo del texto se exponen los principales postulados de tales visiones, detallando aspectos metodológicos y hallazgos fundamentales en cada una de ellas y recuperando a los autores más destacados en este ámbito del conocimiento. Finalmente, a manera de conclusiones, se hace un balance sobre las aportaciones de estas perspectivas y sobre los retos que enfrenta la investigación del amor en las ciencias sociales.

  19. Que nos enseña un campamento científico sobre el aprendizaje ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gabriel Gellon

    2013-11-01

    Full Text Available 8vas Jornadas de la Sociedad de Bioquímica y Biología Molecular. 12 y 13 de setiembre 2013.SIMPOSIO VI: “Educación en Ciencias”Coordinadores: María Noel Álvarez, Andrea MedeirosHablaré con ustedes sobre la experiencia en enseñanza del pensamiento científico recogida en diez años de trabajo en campamentos científicos con el equipo de Expedición Ciencia. En este abordaje se combinan atención a los vínculos sociales y afectivos de lsos participantes, el contacto intenso y estetico con la naturaleza, el trabajo en equipo. Ademas trabajamos con una técnica que llamamos "desde cero" para estimular el contacto cognitivamente genuino de los estudiantes con los problemas suscitados en ciencia.

  20. El espacio exterior en el cine de ciencia ficción

    OpenAIRE

    González Iglesias, José María

    2015-01-01

    La ciencia ficción es uno de los géneros cinematográficos más provechosos, debido al gran número de aventuras, fantasía y acción que tiene, lo cual atrae a multitud de público a verlas. Este género comenzó en la literatura del siglo XIX , con libros como De la Tierra a la Luna , de Julio Verne ; y posteriormente en el cine con Viaje a la Luna , de Georges Méliès . Pero si hay algo que caracterice a la ciencia ficción, es el espacio exterior , que aparece en una g...

  1. Epistemología y ciencia de la información

    OpenAIRE

    Rafael Capurro

    2007-01-01

    En la introducción se analiza el concepto de paradigma y se indica el sentido de una investigación epistemológicaen el campo de la ciencia de la información. La primera parte menciona algunos paradigmas epistemológicos que haninfl uenciado a la ciencia de la información, a saber la hermenéutica, el racionalismo crítico, la teoría crítica, la semiótica,el constructivismo, la cibernética de segundo orden y la teoría de sistemas. En la segunda parte se profundizantres paradigmas epistemológicos....

  2. Las colecciones de Aves y Mamíferos del Museo Nacional de Ciencias Naturales (CSIC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Barreiro, J.

    1997-12-01

    Full Text Available In this paper the taxonomic and geographic contents of the Spanish Museo Nacional de Ciencias Naturales Bird and Mammal collections, as well as its system and is revised. A brief summary of the history of these collections is also presented.

    Se presenta información sobre el contenido taxonómico y geográfico de las colecciones de aves y mamíferos del Museo Nacional de Ciencias Naturales, así como del sistema de acceso a ellas. También se realiza una breve reseña histórica de la génesis de ambas colecciones.

  3. GLOBALIZACIÓN Y CIENCIA ECONÓMICA: APUNTES SOBRE MUCHAS EQUIVOCACIONES Y SUS REPETICIONES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Theotonio dos Santos

    2007-07-01

    Full Text Available Este trabajo defiende la tesis de que la ciencia económica, bajo la forma del mainstrean neoliberal se convirtió en un obstáculo para la comprensión del sistema económico mundial. Sus recomendaciones buscan limitar el crecimiento económico en los países centrales y lanza las zonas dependientes en gran crisis. Esto ocurre en un momento de gran potencial de crecimiento, una nueva fase la de los ciclos largos de Kondratiev basada en las innovaciones generadas por la revolución técnico-científica. Se compara la ciencia económica actual a la Escolástica medieval que se convirtió en el obstáculo principal para la gran ofensiva modernizadora iniciada en el renacimiento.

  4. Neutralidad valorativa y objetividad en la visión de la ciencia de Max Weber y Niklas Luhmann

    OpenAIRE

    Gainza, Carlos; Becerra, Gastón; Giordano, Pedro

    2016-01-01

    Cuando Max Weber postula la idea de una neutralidad valorativa que debe seguir todo investigador en ciencias sociales para dotar a su trabajo de rasgos de cientificidad, discute uno de los sentidos que ha adquirido la noción de “objetividad”. De acuerdo con el autor, si los pasos metodológicos se despliegan de manera adecuada, es posible dejar a los valores por fuera de los resultados de toda labor sociológica. Desde una óptica diferente, Niklas Luhmann elabora una teoría de la sociedad sobre...

  5. e-research: desafíos y oportunidades para las ciencias sociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adolfo Estalella

    2011-01-01

    Full Text Available La incorporación progresiva de internet y las tecnologías digitales en las prácticas investigadoras de los científicos sociales va acompañada de toda una serie de expectativas de revolución de la ciencia. Sin celebrar acríticamente estos discursos ni minimizarlos, y siguiendo la tradición de análisis de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, argumentamos que a través de las expectativas se abren espacios para la intervención y transformación de las prácticas epistémicas de la investigación social; un proceso que denominamos e-research. Más allá de facilitar o automatizar tareas, la incorporación de estas tecnologías plantea toda una serie de problemáticas metodológicas y epistémicas. Discutimos algunas de las que surgen con la utilización de internet como una herramienta de investigación y concluimos que si bien las tecnologías digitales ofrecen la posibilidad de intervenir en la reformulación de los métodos de la investigación social, esto exige de los investigadores una práctica reflexiva que problematice permanentemente la incorporación de dichas tecnologías.

  6. Bases para la elaboracion de unidades didacticas de calidad en el area de ciencias (Fisica y Quimica 3 deg ESO)

    Science.gov (United States)

    Maccioni, Elena Lucia

    Este Trabajo Fin de Master tiene como objeto, el estudio previo de la educacion de la ciencia en la actualidad y mas destacable, del diseno de las unidades didacticas segun las metodologias mas frecuentes aplicadas por los diferentes sistemas educativos en el area de las Ciencias teniendo en cuenta la importancia y el efecto de la psicologia del alumnado y todo ello como no puede ser de otro modo bajo el corse de la Legislacion aplicable, Estatal, Autonomica y europea. Con estos antecedentes, se extrae cuales son las preguntas que deben contestarse en la elaboracion de una unidad didactica de calidad en el contexto, generacional (edad y sexo), del Proyecto Educativo de Centro, y de la Programacion del Departamento, discutiendo y justificando cada uno de los apartados en que estructuradamente dividiremos dicha Unidad, con un formato manejable, util, y dinamico en el tiempo que sea un verdadero instrumento educativo de aula. Teniendo en cuenta estas premisas, se procede a hacer una recopilacion de una misma unidad didactica publicada por diferentes editoriales, elegidas no al azar, sino en funcion de su penetracion editorial en nuestros centros de ESO, siendo las elegidas (SM y Oxford). Las diferentes unidades seleccionadas son analizadas de forma critica, atendiendo a los criterios generales de calidad bajo parametros cientificos y normativos, concluyendo con la aportacion final que es la redaccion de unas pautas cientifico-pedagogicas, para redactar unidades didacticas de calidad en el area de la Ciencias, en concreto en la Asignatura de Fisica y Quimica de 3º de ESO.

  7. ¿Geografía o ciencias sociales como asignatura en la enseñanza secundaria?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Zárate Martín

    1990-01-01

    Full Text Available La posible pérdida de personalidad de la geografía, integrándose dentro de una asignatura de ciencias sociales, es un tema de actualidad en nuestro sistema educativo y de hondas repercusiones en la formación de los futuros ciudadanos. Es una cuestión de debate que se plantea en el contexto de la reforma de la enseñanza no universitaria en España y dentro del avance o retroceso de la geografía con relación a las ciencias sociales, consideradas como una asignatura en los currículos escolares de algunos países. ¿La geografía es una disciplina singular, con carga de contenidos propios y utilidad social para mantener el papel tradicional de asignatura autónoma y troncal, o debe ser absorbida en el marco amplio de las ciencias sociales como materia académica globalizadora? Es manifiesto que ambas posturas cuentan con defensores. Nosotros nos apresuramos a señalar que nos incluimos entre los partidarios de mantener su independencia, al menos en la enseñanza secundaria, por las razones que se irán señalando.

  8. ¿Con qué vivencias, potencialidades y predisposiciones inician los futuros docentes de Educación Primaria su formación en la enseñanza de la ciencia?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio García-Carmona

    2016-01-01

    Full Text Available Se presenta un estudio diagnóstico del perfil afectivo-profesional de 120 estudiantes de maestro de Educación Primaria (EMEP, con respecto a la ciencia y su enseñanza, al inicio de su formación en didáctica de la ciencia. El estudio se concretó en un análisis exploratorio sobre: (1 las experiencias personales de los EMEP con la ciencia escolar; (2 las concepciones de los EMEP sobre las competencias docentes deseables en un profesor de ciencia; (3 las fortalezas y debilidades docentes autoestimadas por los EMEP para enseñar ciencia; (4 la predisposición de los EMEP para ocuparse de ello en el futuro; así como la posible influencia de (5 una mayor formación científica y de (6 una experiencia positiva con la ciencia escolar en tal predisposición. Para ello, se empleó un cuestionario con preguntas de respuestas abiertas, en su mayoría, que fueron examinadas mediante el método de análisis interobservadores y el uso de descriptores de baja inferencia. Los resultados revelan que la mayoría de EMEP había experimentado como estudiante una ciencia escolar descontextualizada y poco útil. Consideran el dominio del contenido disciplinar y la promoción de trabajos prácticos como competencias docentes primordiales para enseñar ciencia; unas competencias a las que los EMEP vinculan sus principales debilidades. También proponen el uso de una diversidad de recursos, y la funcionalidad del aprendizaje como criterio básico en la selección de los contenidos. Una mayor formación en ciencia y una experiencia escolar positiva con esta tienen cierta influencia en el interés de los EMEP por enseñarla, pero no son factores determinantes. Se finaliza con unas recomendaciones para mejorar la formación de EMEP en la enseñanza de la ciencia.

  9. Epistemología, axiología y aprendizaje de la ciencia en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Simonelli De Yaciofano

    2009-10-01

    Full Text Available Con el propósito de estudiar la interacción en pedagogía, ciencia y metaciencia, se da a conocer, el estudio epistemológico, que se presenta en dos planos? el primero plano se ubica en la presentación de una base documental de la enseñanzaaprendizaje, en el enfoque positivista y conductista en la producción del conocimiento desde el siglo XIX, XX y XXI. El segundo plano epistemológico, al aula como ámbito espacial y centro de acción de los procesos actuales que allí viven los docentes y los discentes, incluye el tema de la ciencia desde los modos de impartir y producir el conocimiento en el proceso de enseñanzaaprendizaje? como en lo que se refiere a la concepción que de ella y su producto se moviliza desde diversas instancias de la dinámica social, incluyendo la educación, con el objetivo de contribuir con el tendido del puente epistemología axiología aprendizaje de la ciencia. El desarrollo de este estudio, se da a conocer investigaciones de diferentes autores que canalizan la preocupación detectada y el estudio del pensamiento pedagógico y metacientífico de profesores de la enseñanza de la didáctica y de la ciencias? cuyos hallazgos nos aproximan a las verdades provisionales, como un intento de resolver el vacío teórico o epistemológico del trabajo docente – aprendizaje metaciencia y producción del conocimiento de la ciencia, tiene como propósito dar a conocer la interacción pedagogía, ciencia y metaciencia? considerando el aula el ámbito espacial y centro de acción de los procesos que allí viven los docentes y estudiantes e incluye el tema de la ciencia y la concepción que de ella se tiene, a nivel de educación superior. Para ello se emplean lineamientos teóricos cognitivos, conductistas y constructivistas, a fin de develar la estructura y la dinámica en un espacio para el aprendizaje. El estudio se abordará bajo el enfoque cualitativo de una investigación fenomenológica en la interacci

  10. La confianza y las instituciones de divulgación: un valor fundamental para una cultura científica

    National Research Council Canada - National Science Library

    Sánchez-Vázquez, Mª.A

    2008-01-01

    A partir del análisis de dos eventos que sucedieron en un centro de ciencias en una ciudad mexicana,se invita a reflexionar sobre la necesidad de generar confianza entre los visitantes a instituciones...

  11. Otto Neurath: lenguaje, ciencia y valores. La incidencia de lo político

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gómez, Ricardo J.

    2011-02-01

    Full Text Available Neurath’s project centrally included the thesis of unified science because of its functionality for political action with the purpose of attaining a better human society. This was so, because unified science was a fundamental instrument for the unity of action which, in turn, required of a fluid communication. Finally that sort of communication depended upon a certain unity of the language of science. The outcome was Neurath’s radical anti-foundational conventionalism according to which scientists should make decisions for adopting goals, instruments for achieving them, and also for accepting/rejecting hypotheses and encyclopedias. Those decisions would necessarily involve “auxiliary motives” like utility, human happiness, improving the situation of the proletariat, among others. Therefore, there is a strong interrelation between science and politics, because the former is a fundamental instrument for successfully attaining political goals, and mainly because political motives may play a crucial role in decisions for scientific acceptance.

    El proyecto de Neurath incluyó centralmente la tesis de la ciencia unificada por su funcionalidad para la acción política en aras de una humanidad mejor. Esto era así, porque la ciencia unificada era el instrumento fundamental para adoptar una unidad de acción, y ésta, a su vez, requería de una comunicación fluida la cual dependía de una cierta unidad del lenguaje de la ciencia. El resultado fue el convencionalismo radical anti-fundacional de Neurath de acuerdo al cual los científicos deben tomar decisiones para adoptar objetivos, instrumentos para alcanzarlos e, incluso, para aceptar/rechazar hipótesis y enciclopedias. Dichas decisiones involucran necesariamente la presencia de “motivos auxiliares” como utilidad, la felicidad humana, mejorar la situación del proletariado, entre otros. En consecuencia, hay una fuerte interrelación entre ciencia y política, porque la primera es

  12. La feminizacion cultural de las practicas educativas: etnografias de la popularizacion de la ciencia y de la tecnologia en dos paises del Sur

    National Research Council Canada - National Science Library

    Perez-Bustos, Tania

    2010-01-01

    ... que este ejercicio contribuye a configurar sesgos de genero que refuerzan una cierta idea de feminizacion como metafora de lo que ocurre con la educacion en ciencia y tecnologia. El concepto de feminizacion se refiere, en terminos generales, al proceso mediante el cual un fenomeno o practica social adquiere forma femenina. Sobre esta definicion amplia es ...

  13. La episteme política y sus dimensiones culturales desde la perspectiva metodológica de la ciencia moderna en Nicolas Maquiavelo

    OpenAIRE

    Pastor Pérez, Miguel Antonio

    1993-01-01

    La tesis consta de una breve "introducción", donde se centra el tema, las condiciones y el método. Un primer capitulo. En el que se distingue el concepto de episteme y ciencia en la actualidad, en la actualidad, en la época de maquiavelo y en su obra. El

  14. La bifurcación de lo contingente, Religión y Ciencia ante la crisis del agua en Chapala México 2000-2005

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Felipe Gaytán Alcalá

    Full Text Available Resumen El tema del riesgo ha sido una dimensión de la ciencia para explicar las amenazas que se derivan de las decisiones presentes, el uso de las tecnologías y sus consecuencias hacia el futuro. Por el contrario, el concepto de riesgo en el sistema de la religión parece confinado a la mera absorción de la incertidumbre cuando en realidad ella misma produce y comunica riesgos de otra manera. En el presente texto abordamos las formas en que ciencia y religión tratan el problema del agua y sus amenazas futuras para una región que depende del lago de Chapala en México. Analizamos como diversas formas de lo religioso compiten con las respuestas de la ciencia para afrontar la sequía de dicho lago. Desde la tradición católica mariana de las procesiones de una imagen de la Virgen María, hasta los rezos de las iglesias evangélicas, los rituales de un grupo indígena y la energía de grupos New Age para sanar a la madre tierra. Se busca comprender cómo la ciencia asume el riesgo y cómo la religión transforma el peligro en riesgo en la sociedad moderna, ante la probabilidad de una catástrofe ecológica.

  15. Las revistas científicas universitarias en ciencias exactas, naturales y tecnología: metodología de evaluación

    OpenAIRE

    Gómez-Fuentes, Héctor

    2000-01-01

    Resumen Aplicación de una metodología de evaluación de revistas universitarias en el área de las ciencias exactas, naturales y tecnología. Abstract Practical application of evaluation methodology to scholarly journals in science and technology

  16. Periodistas especializados y acostumbrados: la divulgación de la ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lic. Carlos Elías

    1999-01-01

    Full Text Available En este trabajo intento hacer una reflexión sobre la falta de periodistas verdaderamente especializados en España, sobre todo en las áreas relacionadas con las actividades científicas como el periodismo medioambiental, el sanitario y el científico. Mientras la sociedad demanda cada vez más información precisa sobre estos asuntos, porque también es más culta, los periódicos se dedican a trivializar la ciencia. Los diferencio de los periodistas acostumbrados: aquellos que, en mi opinión, se creen especializados porque llevan mucho tiempo en una sección. Y sostengo que la diferencia estriba básicamente en la formación universitaria de postgrado que adquiera el periodista. En este sentido, y debido al carácter segregatorio que las ciencias experimentales han tenido tradicionalmente en las facultades de humanidades españolas -entre las que se encuentran las de periodismo- creo que el problema radica en la falta de conocimientos mínimos de una parte importante de los periodistas españoles para abordar con rigor la información científica. La solución al problema estaría en el modelo anglosajón en el que se introducen niveles introductorios de estas materias la carrera de Ciencias de la Información, al igual que se hace con la economía, el derecho o la sociología en España. También debería impartirse introducción a la comunicación en las carreras científico-técnicas.

  17. LA EDUCACIÓN, ENTRE LA CIENCIA Y LA TÉCNICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Alberto Rivera Piragauta

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo plantea una reflexión filosófica sobre la educación. Pretende ser un acercamiento, a modo de disertación, redescubriendo el papel que tiene la educación cuando se mueve en coordenadas tan claramente definidas como lo es la ciencia y la técnica, sin desconocer que la mirada está puesta en el horizonte de la educación desde la virtualidad. La metodología consistió en la revisión y el posterior análisis de algunos textos que se referencian a lo largo del escrito, y que son posibles caminos que orientan al lector en temas interesantes y a su vez actuales sobre la educación. Así las cosas, la hipótesis a desarrollar es: El objeto técnico es el punto de encuentro de la ciencia y la técnica que justifica la nueva metodología de la educación en los ambientes virtuales de aprendizaje. Es una reflexión que se fundamenta en la riqueza propia de la historia del pensamiento humano y de sus aportes a la ciencia y, por ende, al conocimiento, si y solo si tiene su necesaria réplica en la educación. Dicha reflexión tiene una carga bastante fuerte en literatura filosófica, que sirve de base para elaborar un posterior discurso sobre la educación en medio del mundo tecnológico, ya familiar para todo el género humano. Basta, por ahora invitar al lector a descubrir las aristas y los puntos de interés para propiciar nuevas indagaciones sobre el tema.

  18. El humanismo como paradigma de la enfermería como ciencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Núñez Gómez Nicolás Arturo

    1999-12-01

    Full Text Available

    Humanism's philosophical conception is presented to development a paradigm of nursing science. The nursing from creation has been guided toward professional practice and category; of Care has been fundamental contribution. In this article our intends is to grow some fine general of reflection so that nurses contribute to development of a science called nursing and whose accent is man in their multiple dimensions.

    A partir del humanismo como concepción filosófica se presenta una propuesta para crear un paradigma de la enfermería como ciencia. Desde su creación, la enfermería se ha orientado hacia su práctica profesional y la categoría de cuidado ha sido su aporte fundamental. Este artículo se propone crear unas líneas generales de reflexión, para que las enfermeras aporten al desarrollo de una ciencia llamada enfermería y cuyo acento es el hombre en sus múltiples dimensiones.

  19. Desarrollo de un proyecto de ciencia basado en el uso de diversas inteligencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cut Gallegos Reséndiz

    2013-01-01

    Full Text Available Resolver y plantear problemas son características de una mente inteligente y creativa. Desde un sentido práctico, la inteligencia nos lleva a procedimientos y resultados correctos pero la creatividad nos permite innovar sobre los procedimientos, la interpretación de los resultados y los productos generados. Este proyecto, combina la ciencia y el arte, con el objetivo de promover la inteligencia y la creatividad en estudiantes que cursan el segundo grado del nivel primario. El trabajo se enmarca en estudio de los aspectos generales de la biología de los insectos en diversos ambientes de aprendizaje. Los resultados indican un proceso de comprensión de las estructuras básicas de los insectos, del sentido biológico de la comunicación por sonidos y de sus movimientos, de los elementos básicos de la creación musical, de la forma en como se organiza una orquesta y una danza y, sobre todo, de la resolución de problemas relacionados con la ciencia y el arte.

  20. Aplicación de las Ciencias Sociales en alumnos con Necesidades Educativas Especiales en Educación Primaria

    OpenAIRE

    Delgado del Val, Ana María

    2014-01-01

    El trabajo que se ha realizado, como su nombre indica se ha centrado en la aplicación de las ciencias sociales en una niña de 6 años con necesidades educativas especiales, que según el informe psicopedagígico, ha sido diagnosticada de artrogriposis congénita, tipo displasia opercular bilateral, matriculada en Primero de Educación Primaria. [...

  1. EPISTEMOLOGÍA DE LA HERMENÉUTICA ANALÓGICA PARA LOS ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mauricio Hardie Beuchot Puentes

    2014-01-01

    Full Text Available En estas páginas trataré de abordar algunos de los problemas epistemológicos que surgen de una hermenéutica analógica; o, si se prefiere, me esforzaré por esbozar la epistemología de la hermenéutica analógica, viendo su aplicación para los estudios sociales de la ciencia.

  2. Los estudios del doctorado en Derecho y Ciencias Políticas en el marco del EESS

    OpenAIRE

    Rodríguez García, Nicolás

    2011-01-01

    Memoria ID-124. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2010-2011. El nuevo sistema de producción de conocimiento del Doctorado en Derecho y Ciencias Políticas tiene como fin un avance y desplazamiento con fronteras del conocimiento, entrenamiento intensivo en investigación así como asegurar una vinculación con el entorno.

  3. La filosofía en las ciencias biológicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M. Vergara-Santana

    2007-01-01

    Full Text Available Las ciencias biológicas tienen elementos comunes que las agrupan: ¿cuáles son éstos?, ¿qué conceptos comparten?, ¿cuáles son sus controversias actuales? La discusión y reflexión de estas preguntas son contenidos de la Filosofía de la Biología. En el presente ensayo se describe el desarrollo de la Filosofía de la Biología como rama de estudio de la Filosofía de las Ciencias, sus enfoques y temas de estudio, personalidades sobresalientes y retos actuales. De manera paralela, se analizan las particularidades de las ciencias biológicas y sus desafíos vigentes, desde el punto de vista de los científicos experimentales. Se resalta la necesidad en los profesionales de la Biología, de familiarizarse con términos propios de la Filosofía, de teorizar, generalizar y establecer una estructura conceptual para su campo de estudio. Al discutir aspectos generales y comunes, la relación Biología-Filosofía favorece la integración de disciplinas y el trabajo en equipo, además de proveer de elementos para un análisis de información más crítico y reflexivo sobre el tema que se investiga, o bien, de nuevos conocimientos.

  4. Ciencia frente a tecnología: ¿diferencia o identidad?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Niiniluoto, Ilkka

    1997-08-01

    Full Text Available Not available.Se argumenta en este trabajo que hay una importante diferencia conceptual entre ciencia y tecnología. En cuanto partes integrantes de la cultura y la sociedad humanas, la ciencia y la tecnología se encuentran hoy en un estado de mutua interacción dinámica, pero se dan diferencias en sus objetivos (aims, resultados y pautas de desarrollo. Por eso, hay también divergencias significativas entre la política científica (science policy y la política tecnológica (technological policy. Esta conclusión está en desacuerdo con la reciente moda de usar el término «tecnociencia» (technoscience en los Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (STS-studies. También se hacen aquí algunos comentarios críticos acerca del tratamiento constructivista social de la «sociotecnología» (sociotechnology.

  5. Ciencia y método en economía

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Delfin Soto Chaves

    2015-05-01

    Full Text Available RESUMEN En el presente trabajo, se señalan algunas inconsistencias en la práctica teórica de la economía,  desde el punto de vista de la filosofía de la ciencia y en términos de la cientificidad de su objeto y método. En seguida se realiza en los mismos términos, una revisión  del Manual de economía  de Samuel son a partir de la cual surgen algunos interrogantes sobre la posibilidad de elaborar un nuevo paradigma científico como el plantado  por Morín en el Método, desde la perspectiva formativa para estudiantes de ciencias económicas que se propone el proyecto del Manual mencionado. A manera de conclusión se plantean algunos interrogantes con el fin de abrir perspectivas de reflexión en torno a los nuevos problemas que se plantean en el aprendizaje de las ciencias económicas, con los nuevos desarrollos del pensamiento científico.

  6. La Argumentación y sus aportes a la enseñanza bilingüe de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Antonio Archila

    2013-01-01

    Full Text Available .En el presente artículo se dan a conocer el diseño y los resultados de una experiencia educativa en el que se presentan aportes de la argumentación en el campo de la enseñanza bilingüe de las ciencias. En primer lugar, se abordan los fundamentos de la argumentación en el campo de la didáctica de las ciencias como habilidad cognitivo-lingüística y su necesaria articulación con otras habilidades de pensamiento. Así mismo, se exponen algunos de los beneficios de la enseñanza bilingüe de las ciencias y sus relaciones con el tema de la argumentación. En segundo lugar, se mencionan las técnicas de recolección de información y criterios de análisis propuestos. En tercer lugar, se tratan los resultados cuyos análisis permiten referirse a la argumentación como una habilidad que dentro de sus diversas potencialidades favorece la enseñanza y el aprendizaje bilingüe de las ciencias. Finalmente, se hace un llamado a la elaboración de más investigaciones que contribuyan a mejorar la comprensión acerca de cómo la argumentación favorece la educación bilingüe en ciencias

  7. ¿Cómo hacer un proyecto de tesis doctoral en Ciencias Sociales?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martín Retamozo

    2014-01-01

    Full Text Available La elaboración de proyectos de tesis de posgrado se ha constituido en una instancia relevante en el desarrollo de las investigaciones y la formación en ciencias sociales. Con el objetivo de ser de utilidad a los estudiantes y los docentes en la construcción de los proyectos de tesis, este artículo reflexiona a acerca del lugar del proyecto en la investigación y las distintas dimensiones que éste adquiere como género literario académico.

  8. CIENCIA Y CONOCIMIENTO EN LA TEORÍA DE LOS SISTEMAS SOCIALES DE NIKLAS LUHMANN

    OpenAIRE

    Gaston Becerra

    2014-01-01

    En este documento se busca presentar crítica y sintéticamente la caracterización de las nociones de �ciencia� y �conocimiento� en la teoría de los sistemas sociales autopoiéticos de Niklas Luhmann. Para ello comenzamos proponiendo una síntesis del marco general de su obra y las principales nociones involucradas en la conceptualización de los sistemas sociales: sistema, operación, observación y comunicación. En segundo lugar, se caracteriza a la ciencia como un sistema social funcionalmente di...

  9. Desarrollar el pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales.

    OpenAIRE

    García Aguilar, Leticia; López Estrada, Alejandra

    2011-01-01

    • Información general: Ofrece una breve reseña acerca de los objetivos y temas que se abordarán dentro del objeto de aprendizaje. • Evaluación diagnóstica: Determina la situación del participante en los procesos que intervienen en el desarrollo del pensamiento cientifíco en el contexto de las ciencias naturales, a fin de que éste tome conciencia de su punto de partida en la creación de proyectos de mejora en materia ecológica. • Contenido. Favorece la comprensión del concepto y la...

  10. Papel de los museos de ciencias en el tratamiento de los problemas del mundo.

    OpenAIRE

    González Morales, Mario Helí

    2006-01-01

    RESUMEN Esta investigación responde al llamamiento de Naciones Unidas a los educadores de todas las áreas y niveles, tanto de la educación formal como de la no reglada, para que contribuyamos a la formación de una ciudadanía consciente de la situación de emergencia planetaria y preparada para participar en la toma de decisiones fundamentadas. La investigación ha estado orientada por dos hipótesis básicas: Los museos de ciencias, en general, no están prestando suficiente atención a lo...

  11. PARA ROMPER CON LA ASIMETRÍA EN LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    César Carrillo Trueba

    Full Text Available "Toda noticia científica es una buena noticia", tal pareciera ser la consigna de gran parte de quienes se dedican a la comunicación de la cien- cia. Esto se debe a que el marco conceptual de esta actividad sigue siendo la amalgama decimonónica entre desarrollo científico y progreso de la humanidad, por lo que cualquier nuevo "descubrimiento", innovación tecnológi ca o teoría son vistos como un progreso, por lo tanto intrínsecamente positivos. Es por ello también que cuando hay una noticia que no corresponde a este ideal, se le toma como una anomalía, una desviación de lo que debe ser la actividad científica que es atribuida a causas externas a ella. ¿Cómo rom per con esta asimetría?, ¿Cómo dar cuenta de ambos acontecimientos con base en causas similares?, ¿Cómo abordarlos de manera simétrica? En este artículo se analiza la manera como se construyó la relación entre desarrollo científico y tecnológico y progreso social y el papel de la difusión de la ciencia en dicha conjunción. En seguida se esbozan los elementos que pueden intervenir en la construcción de un enfoque simétrico en la comunicación de la ciencia, en concreto por medio de un caso que recientemente levanto revuelo en los medios. La conclusión es que quizá la figura del comunicador de la ciencia resulte un poco limitada para llevar a cabo esta labor de manea simétrica por lo que se propone la creación del oficio de crítico de ciencia.

  12. La psicología del deporte y sus relaciones con otras ciencias del deporte

    OpenAIRE

    Garcia Mas, Alexandre

    1997-01-01

    La evolución de la Psicología del Deporte hasta la actualidad ha conllevado la existencia de modificaciones dinámicas en las esferas de relaciones con las distintas áreas de la psicología —por un lado— y de relaciones con las demás Ciencias del Deporte, por otro. Así, podemos hablar de la existencia de dos distintas galaxias de relaciones, centrada una en la Psicología del Deporte y la otra en el propio hecho deportivo, que ofrecen panoramas interactivos distintos. Esta evolución —y sus fases...

  13. Entre la ciencia y la magia, o los juegos del aprendiz

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nina Cabra

    2004-10-01

    Full Text Available Este artículo plantea una gran pregunta: ¿cómo gestionar modelos de comunicación educación en los que los mitos recuperen su lugar, en los que la imaginación, el cuerpoy los sentimientos puedan inscribirse en el territorio del descubrimiento y de la producción de la ciencia? Desde esta visión la comunicación educación se convierte en esa danza sutil en la que bailarines encuentran sus fuerzas rectoras, sus formas de conexión con las potencias del pensamiento.

  14. Instrumentos Fuzzy para la toma de decisiones en las ciencias contables

    OpenAIRE

    Jaime Tinto Arandes; Maria Molina de Tinto; Habbid Chávez Acosta

    2015-01-01

    El propósito de este trabajo es introducir la teoría de la incertidumbre dentro de las Ciencias Contables como elemento fundamental para la toma de decisiones, donde surge la necesidad de dar una visión predictiva y dinámica al área contable. Se pretende partir del dato contable actual cierto, plasmado en los balances generales de la empresa y en los estados de resultados financieros, por medio de las técnicas del expertizaje y contra-expertizaje, Se ha logrado la construcción de unos balance...

  15. Racismo epistémico, islamofobia epistémica y ciencias sociales coloniales

    OpenAIRE

    Ramón Grosfoguel

    2011-01-01

    Este artículo trata sobre la manera como el racismo epistémico configura las discusiones actuales sobre la islamofobia. La primera parte es una discusión sobre el racismo epistémico en el sistema-mundo. La segunda aborda la política identitaria hegemónica masculina en Occidente y las respuestas fundamentalistas que se le han dado. La tercera tiene que ver con la islamofobia epistémica y las ciencias sociales occidental-coloniales.

  16. Bienvenido Mister Cine a la enseñanza de las ciencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco José García Borrás

    2009-01-01

    Full Text Available El profesor de ciencias tiene al alcance de su mano una base de datos increíble, el cine. De este recurso se puede extraer gran cantidad de información. A través de este escrito se procura mostrar como el cine se puede considerar un medio realmente inestimable en la creación de prácticas educativas que fomentan el proceso deenseñanza-aprendizaje, tales como la crítica, la observación, la reflexión e incluso la investigación.

  17. Ciencia y arte en la ilustración científica

    OpenAIRE

    Simmons, John; Snider, Julianne

    2009-01-01

    "Ciencia y Arte en la Ilustración Científica" es una publicación que narra la forma en que "las colecciones modernas de historia natural se desarrollaron en los gabinetes o armarios de curiosidades del Renacimiento en Europa. Las colecciones en los primeros gabinetes fueron recolectadas con la intención de buscar orden en el caos de la naturaleza. Durante el Renacimiento, Europa estaba sufriendo cambios inimaginables, y los sistemas existentes de clasificación y de orden no fueron adecuados p...

  18. Racismo epistémico, islamofobia epistémica y ciencias sociales coloniales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ramón Grosfoguel

    2011-01-01

    Full Text Available Este artículo trata sobre la manera como el racismo epistémico configura las discusiones actuales sobre la islamofobia. La primera parte es una discusión sobre el racismo epistémico en el sistema-mundo. La segunda aborda la política identitaria hegemónica masculina en Occidente y las respuestas fundamentalistas que se le han dado. La tercera tiene que ver con la islamofobia epistémica y las ciencias sociales occidental-coloniales.

  19. El aprendizaje significativo en las ciencias al participar en proyectos de investigacion cientifica

    Science.gov (United States)

    Mora Polanco, Miguelena

    La ciencia es el eje fundamental a traves del cual se desarrollan las habilidades necesarias para el pensar cientifico que va a la busqueda del conocimiento cientifico. La intencion de este estudio fue indagar en el tema de investigacion cientifica desde el punto de vista de los participantes en los siguientes aspectos relacionados con la experiencia de investigacion cientifica: a) conceptos, b) proceso, c) destrezas y d) disposicion. Tambien se analizaron: a) las perspectivas del metodo cientifico, b) la estrategia de ensenanza, c) la cultura cientifica y d) la exposicion del proyecto investigativo en la Feria Cientifica; como parte del aprendizaje significativo de la ciencias de los participantes. Esta investigacion cualitativa propuso como diseno el estudio de caso. Los aspectos relacionados a la experiencia de participar en proyecto de investigacion cientifica son el fenomeno o caso bajo estudio. En el estudio participaron cinco (5) estudiantes egresados de escuela publica o privada que cursaban hasta el tercer ano de estudios universitarios, conducentes a un bachillerato en educacion secundaria en ciencias o en ciencias naturales. Las tecnicas utilizadas para recopilar los datos fueron: analisis de documentos del DEPR, revision de artefactos y entrevistas profundas. Para el analisis de los datos de las entrevistas se utilizo el modelo de Wolcott (1994). Del analisis de documentos del DEPR se identificaron areas a mejorar en las guias de las cartas circulares con relacion a la investigacion escolar y la feria cientifica. El analisis de los artefactos proveyo evidencia de como los internados, simposios e investigaciones fomentan el que los estudiantes se superen en el aspecto cognitivo, se conviertan en creadores del conocimiento, al hacer suyo los conceptos para poder explicarlos al publico. De las entrevistas los participantes manifestaron que la experiencia de investigacion fue una de aprendizaje significativo que los marco para toda la vida y les expandio su

  20. LA COMPLEJIDAD EN EL MARCO DE UNA PROPUESTA PLURIPARADIGMÁTICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocio Perez Mesa

    2010-10-01

    Full Text Available El propósito del siguiente artículo es presentar una refl exión sobre la pluriparadigmaticidad como una alternativa de comprensión de las distintas concepciones de mundo que construyen los sujetos. En este sentido, se realiza una disertación acerca de la necesidad de una propuesta emergente que considera el pensamiento complejo como punto de referencia para la enseñanza de las ciencias.

  1. La dama fantasma y el monstruo del lago: Narración, ciencia y creencias en actuaciones discursivas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Inés Palleiro

    2011-12-01

    Full Text Available En este artículo, examino la dinámica entre ficción e historia, ciencia y creencia, en versiones de dos matrices folklóricas de distintas latitudes: la dama fantasma en sus distintos nombres —desde Rufina Cambacères a Frederike von Grotes y Matilde de Canossa— y el monstruo del lago, conocido como el Nahuelito, en una versión local del monstruo de Loch Ness. Trabajo con relatos registrados en contextos diversos y en soportes diferentes, que incluyen los circuitos mediáticos. Examino en ellos la articulación retórica del mensaje, cuyo contenido semántico se relaciona con creencias colectivas, entendidas como enunciados cuyo valor de verdad depende de un acuerdo intersubjetivo. Analizo la dinámica entre el saber experto de las ciencias y la narrativa de creencias, que intenta dar una respuesta totalizadora a problemas tales como la finitud de la vida o el temor a lo desconocido, para los cuales la ciencia canónica no brinda una respuesta satisfactoria.

  2. Ciencia in vivo: bailar, reír... y salir pensando en Ciencia

    OpenAIRE

    CSIC-UZA - Instituto de Síntesis Química y Catálisis Homogénea (ISQCH); CSIC-UZA - Instituto de Ciencia de Materiales de Aragón (ICMA)

    2016-01-01

    Los muchos ciudadanos que el pasado viernes y sábado se acercaron hasta Etopia para vivir la ciencia en primera persona pudieron elegir entre talleres donde hacer y pensar, concursos para elegir a tu científico preferido, monólogos con muy buen humor y mucho más.

  3. Kant y la ciencia natural de los organismos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Rosas

    2008-01-01

    Full Text Available En la filosofía kantiana la explicación de los organismos, como ejemplos de diseño complejo, es un problema de difícil solución. Como entidades materiales deberían ser explicables por leyes mecánicas. Por su diseño, exigen una explicación por causas finales. Ambas explicaciones son inaceptables. Pero, ¿ofrece Kant acaso alguna explicación alternativa? Parte de su respuesta es que tanto el principio teleológico como el mecanicista deben utilizarse regulativamente. Pero esto implicaría limitar el mecanicismo al papel de idea regulativa. ¿Es esto consistente con su pretensión de haber demostrado que los principios de la mecánica newtoniana son constitutivos a priori de la ciencia natural y de sus objetos? En este ensayo indago por la doctrina positiva de Kant sobre la explicación de los organismos, por su propuesta de reconciliación entre la teleología y el mecanicismo y por la manera como ella encaja con el resto de su filosofía natural.

  4. La ciencia-filosofía en Eduardo Nicol

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    González Valenzuela, Juliana

    2008-12-01

    Full Text Available In 2007 is commemorated the centenary of Eduardo Nicol, one of the philosophers of Spanish language more outstanding of last decades. With his renoved and reformer vision of the sciencephilosophy, as this one was originally expressed by the Greeks, Nicol confronted the radical crisis that beat to the thought, understood as a free vocation, under the pressure of the modern utilitarism and his current culmination in the imperalism of the technocracy.En 2007 se conmemora el centenario de Eduardo Nicol, uno de los filósofos de lengua española más sobresalientes de las últimas décadas. Con su renovada y reformadora visión de la ciencia-filosofía, tal y como ésta fue originariamente expresada por los griegos, Nicol afrontó la crisis radical por la que atraviesa el pensar, entendido como una vocación libre, bajo la presión del utilitarismo moderno y su culminación actual en el imperalismo de la tecnocracia.

  5. Corazón: Ciencia y Literatura

    OpenAIRE

    Martín Municio, Ángel

    2004-01-01

    Hay en la historia de la civilización unos cuantos temas centrales que han afectado a la vez a la consideración del universo, del hombre y de sus actividades. Y, por igual, nombres que en esta historia supieron introducir nuevas ideas sobre el funcionamiento, también, del universo y del hombre. Ha sucedido, pues, que, durante muchos siglos, no se supiera a ciencia cierta ni la naturaleza del universo, ni el centro del cosmos. Y, por igual, durante muchos siglos, se ha ignorado cual era l...

  6. Editorial Revista Ciencias Administrativas N°10

    OpenAIRE

    Comite Ejecutivo Revista CADM

    2017-01-01

    Tenemos el agrado de presentar el Número 10 de la Revista Ciencias Administrativas, correspondiente al periodo julio - diciembre de 2017. Esta edición incluye ocho artículos de autores de la Argentina, Ecuador, España, Francia y México donde se tratan temas relacionados con finanzas, responsabilidad social,  gestión organizacional, administración pública y neurociencia. La revista cumple su primer lustro y con orgullo podemos decir que hemos alcanzado grandes objetivos en un lapso bastan...

  7. Ciencias de la complejidad: estado actual

    OpenAIRE

    Cancino Quintero, David Eduardo

    2015-01-01

    Los aportes teóricos y aplicados de la complejidad en economía han tomado tantas direcciones y han sido tan frenéticos en las últimas décadas, que no existe un trabajo reciente, hasta donde conocemos, que los compile y los analice de forma integrada. El objetivo de este proyecto, por tanto, es desarrollar un estado situacional de las diferentes aplicaciones conceptuales, teóricas, metodológicas y tecnológicas de las ciencias de la complejidad en la economía. Asimismo, se pretende analizar las...

  8. Visualización y realidad aumentada en el campo de las ciencias geológicas

    OpenAIRE

    Ganuza, Luján; Trippel Nagel, Juan Manuel; Gazcón, Nicolás Fernando; Castro, Silvia Mabel; Bjerg, Ernesto; Gargiulo, Florencia; Ferracutti, Gabriela; Matković, Krešimir; Gröller, Eduard

    2017-01-01

    En el campo de las Ciencias Geológicas, un desafío importante consiste en encontrar una representación adecuada de una gran cantidad de datos de distintos tipos, que abarcan análisis de muestras minerales, datos topográficos, proyecciones cartográficas, datos geofísicos, entre otros. La exploración y análisis de estos datos requiere un soporte visual adecuado. Por otra parte, es importante la asistencia de dispositivos móviles al momento de adquirir estos datos en el trabajo de campo. E...

  9. EL CARÁCTER CONTINGENTE DE LA NECESIDAD ABSOLUTA EN LA CIENCIA DE LA LÓGICA DE HEGEL

    OpenAIRE

    Luis Guzmán

    2006-01-01

    Una de las más frecuentes críticas dirigidas contra Hegel es que su sistema crea una totalidad finalizante que determina lo que es como absolutamente necesario. La Ciencia de la Lógica, siendo el edificio conceptual de dicho sistema, es el lugar más apropiado para determinar el significado específico de los conceptos utilizados por Hegel. A continuación se ofrece un análisis detallado del capítulo sobre realidad (Wirklichkeit), para mostrar cómo el concepto de necesidad absoluta no sólo inclu...

  10. La ciencia como lenguaje y lo mensurable en la construcción del conocimiento científico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Carlos Saavedra Fuentes

    2013-08-01

    Full Text Available La ciencia es una construcción lingüística, una ontología donde habitan sentidos y significados (no-mensurables. El conocimiento que se busca nace de los marcos de referencia de las propias perspectivas conceptuales del observador, y del contexto que lo define como indagador, pues el objeto está en el lenguaje. Por ello, cuando cambien el contexto, la ontología y el lenguaje del observador, cambiará consecuentemente la construcción conceptual llamada objeto científico, transformando la objetividad en sistema de significaciones.

  11. LA NATURALEZA PROVEEDORA DE BIENESTAR Y BELLEZA, UN DISCURSO DESDE LA PERSPECTIVA LLANERA QUE ENRIQUECE LA CLASE DE CIENCIAS.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrés Arturo Venegas Segura

    2014-05-01

    Full Text Available Se presenta el discurso de Flor sobre la naturaleza, el cual resalta valores éticos, estéticos, emocionales, regulatorios enmarcados por un Ethos Llanero, donde el mundo natural es concebido como bello y ofrece utilidad, por tanto se debe respetar y conservar. Se utilizan los conglomerados de relevancias como dispositivo interpretativo de una carta al extraterrestre, un dibujo y una entrevista semi-estructurada, instrumentos que permitieron la recolección de la información. Palabras Clave: Idea de Naturaleza, conglomerados de relevancia, clase de ciencias naturales, Ethos Llaneros.

  12. El lenguaje científico, la divulgación de la ciencia y el riesgo de las pseudociencias

    OpenAIRE

    Llácer Llorca, Eusebio V.; Ballesteros, Fernando J.

    2012-01-01

    El lenguaje de la ciencia, al igual que los lenguajes técnicos, se caracteriza por su especificidad. En él palabras de uso común 'englobadas en el grupo comunidad científica del resto de la sociedad. No debe pues sorprendernos que el lenguaje científico especializado sea, en no pocas ocasiones, utilizado por algunos científicos 'aquéllos que por el hecho de ser científicos se consideran parte de una élite intelectual' como una suerte de muralla comunicativa, que los mantiene a ...

  13. Max Weber, educación para las ciencias y formación democrática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Benito Seoane Cobas

    2010-04-01

    Full Text Available El ensayo explora la relación que hay entre la educación para las ciencias y la educación para la democracia en el pensamiento de Max Weber, un problema no tratado por el sociólogo de Erfurt. Ello se realiza a partir del análisis del plano epistemológico y del análisis sobre la ética del científico de Weber. Al final, se elaboran dos interpretaciones razonables sobre el objeto del ensayo y se selecciona una de las mismas sobre la base de una apuesta pluralista.

  14. Concepción interdisciplinaria para el cuidado ambiental desde las asignaturas de Ciencias Geográficas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mayda Villalón- Massó

    2017-11-01

    Full Text Available Se ofrece una propuesta de actividades interdisciplinarias para el tratamiento desde las Ciencias Geográficas del cuidado, conservación y protección del medio ambiente con énfasis en los recursos hídricos. La finalidad de este trabajo se encuentra no sólo en modificar la actitud asumida por los estudiantes, sino también en determinar cuáles son las actividades más convenientes que deben realizar las estructuras de dirección y docentes para su transformación y lograr una cultura ambiental adecuada.

  15. La ciencia como lenguaje y lo mensurable en la construcción del conocimiento científico

    OpenAIRE

    Juan Carlos Saavedra Fuentes

    2013-01-01

    La ciencia es una construcción lingüística, una ontología donde habitan sentidos y significados (no-mensurables). El conocimiento que se busca nace de los marcos de referencia de las propias perspectivas conceptuales del observador, y del contexto que lo define como indagador, pues el objeto está en el lenguaje. Por ello, cuando cambien el contexto, la ontología y el lenguaje del observador, cambiará consecuentemente la construcción conceptual llamada objeto científico, transformando la objet...

  16. PROGRAMA MAESTRÍA EN GESTIÓN DEL TURISMO DE NATURALEZA ESCUELA DE CIENCIAS GEOGRÁFICAS

    OpenAIRE

    Ciencias Geográficas, Escuela

    2011-01-01

    El turismo constituye una de las principales actividades económicas de nuestro país para la generación de divisas, de empleo directo e indirecto, las inversiones locales y externas, la configuración y organización del territorio. Por este motivo, la demanda de profesionales ligados a la actividad del turismo se ha convertido, en las últimas décadas, en una importante oferta de los estudios superiores y parauniversitarios.En este sentido, la Escuela de Ciencias Geográficas de la Universidad Na...

  17. Gestión de una empresa constructora

    OpenAIRE

    Zamora Cánovas, Jorge José

    2016-01-01

    Elaborar un presupuesto de costes de una empresa constructora. Analizar las fases en el proceso de ejecución de una obra pública. El control de los materiales a consumir en el proceso. Obtener el precio de venta de la obra pública. Estudio de la viabilidad del proyecto. Facultad de Ciencias de la Empresa Universidad Politécnica de Cartagena

  18. Experiencia remisión de V. ciencia y experiencia.

    OpenAIRE

    2011-01-01

    [ES] Definición del término Experiencia remisión de V. ciencia y experiencia. en el diccionario Dicter. [EN] Definition of the word Experiencia remisión de V. ciencia y experiencia. in the dictionary Dicter.

  19. UNA TEORÍA SUREÑA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Robert William Connell

    2004-01-01

    Full Text Available Este artículo es un intento de comprensión de la situación pasada y presente de la sociología en relación con la sociedad global. Propone una estrategia para el desarrollo de la sociología como una ciencia democrática en la era de la globalización corporativa, resaltando la importancia de las perspectivas producidas más allá de la metrópolis.

  20. Las Instituciones Educativas en la Representación Social de la Ciencia en Estudiantes de Pregrado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Domínguez Gutiérrez

    2009-01-01

    Full Text Available Las instancias educativas han sido mediadores importantes en la percepción social de la ciencia, si se considera que los estudiantes pasan gran parte de su vida en las escuelas y universidades. Estudiantes de pregrado de la Universidad de Guadalajara, México, participaron en una investigación durante el año de 2007, estudio que arrojó resultados significativos: la mayoría de los alumnos refieren que las escuelas - en sus diferentes niveles educativos - han sido las principales fuentes mediadoras que han contribuido en sus representaciones sociales de la ciencia en la que predominan los fines de la misma, y con tendencias a denominar ciencia casi de manera exclusiva a las ciencias naturales o "duras". Al interior de las escuelas, la figura del profesor ha sido un referente importante en su gusto o no hacia cuestiones científicas. El intercambio de la información se hizo a través de varios instrumentos (ejercicio de preguntas asociativas, entrevistas grupales, entrevistas individuales y un cuestionario de preguntas optativas cuyos análisis implicaron diferentes técnicas de aproximación - cualitativa y cuantitativa-, análisis que a su vez permitieron la triangulación en sus diversas formas de aproximación y que concluyen en algunos de los señalamientos mencionados.