Talentudvikling i skolen

DEFF Research Database (Denmark)

Nissen, Poul; Baltzer, Kirsten

Effektundersøgelse fra fire udvalgte skoler/projekter, som havde særlige tilbud til deres fagligt stærke elever. De fire talentprojekter gennemførtes ved holddeling inden for den daglige undervisning på henholdsvis 2., 4.-5. og 6.-8 klassetrin i fagene dansk, matematik og projektarbejde, hvor der...

Pædagogisk teori & arkitektonisk form

DEFF Research Database (Denmark)

Berg Nielsen, Kristian

2000-01-01

"Om Hertzbergers skoler kan det sammenfattende siges, at de både er i overensstemmelse med dette overordnede formål og med de intentioner, som ligger i Montessori-tænkningen. I forhold til dette pædagogiske program er arkitektens rolle den samme som ved andre typer af byggerier: making space...

Energiforbruget i 6 bygninger

DEFF Research Database (Denmark)

Johnsen, Kjeld

Rapporten omhandler en forundersøgelse af energiforbrugets fordeling på anlæg og komponenter i 6 bygninger: et omsorgscenter, en kontorbygning, et supermarked og tre skoler. Undersøgelsen er et led i arbejdet på at tilvejebringe et grundlag for energiøkonomisk planlægning af nye bygninger og...

Mange måder at lære på

DEFF Research Database (Denmark)

Andersen, Frans Ørsted

2010-01-01

Formidlingsartikel, der præsenterer resultater fra min "MMALP" (Mange måder at lære på) følgeforskning på skoler i Vejle kommune - i denne artikel med hovedvægt på effekten af ICDP-indsats (Karsten Hundeides samspilstemaer for gode relationer og kommunkation i klassen)...

Tegn på god inklusion

DEFF Research Database (Denmark)

Næsby, Torben; Engsig, Thomas Thyrring; Qvortrup, Lars

inklusion. Vi håber og forventer, at listen kan bruges som inspiration for inklusionsarbejdet i mange andre skoler og dagtilbud i Danmark, først og fremmest i arbejdet med at man selv udarbejder tegn på god inklusion som grundlag for det fortsatte arbejde med og samarbejde om vellykkede inklusionsindsatser....

The Tradition of Ancient Logic-cum-Grammar in the Middle Ages - What's the Problem?

DEFF Research Database (Denmark)

Ebbesen, Sten

2007-01-01

Middelalderlig grammatik og logik udvikledes i frugtbar spænding mellem arvet stof af stoisk og peripatetisk oprindelse, mens neoplatonismen stort set er ligegyldig i netop denne sammenhæng. Der slås til lyd for ved siden af de traditionelle antikke skoler at regne med en "hellenistisk standardlære...

Narrativ dokumentation

DEFF Research Database (Denmark)

Hedegaard Hansen, Janne

2009-01-01

Artiklen omhandler metoden 'narrativ dokumentation' som er en metode til dokumentation og udvikling af pædagogisk arbejde i skoler og institutioner. Metoden sætter særligt fokus på den professionelles faglige selvforståelse og dennes betydning for børn og brugeres udviklings- og læringsmuligheder...

Motivation og mismod

DEFF Research Database (Denmark)

Bovbjerg, Kirsten Marie; Wright, Susan; Krause-Jensen, Jakob

I bogen gives eksempler på de situationer, hvor medarbejderne er i krydspres mellem klienter og politikere. Eller hvor deres faglige mål for arbejde ikke harmonere med ydre mål for service/kvalitet uanset om det er i skoler, kommuner eller på universiteter. Gennem feltstudier gives et indblik i m...

Giver skolemad næring for læring?

DEFF Research Database (Denmark)

Benn, Jette; Carlsson, Monica; Nordin, Lone Lindegaard

Mad er del af skolens hverdag. I denne rapport, der er del af et større forskningsprojekt under ledelse af Bent Egberg Mikkelsen, Ålborg Universitet, er der sat fokus på det gratis skolemadsprojekt, som Fødevareministeriet har finansieret, ligesom de finansierede evalueringen heraf. Der var i alt...... fire delprojekter med hver deres fokus på evaluering af det gratis skolemadsforsøg. I denne delrapport beskrivesfire skolers forsøg med skolemad­ordninger, og om hvorvidt disse har haft en betydning for elevernes trivsel, for læringsmiljøet og for deres læring. Det er et stort, komplekst og aktuelt...... spørgsmål, der ikke kun er et svar på. De fire skoler er forskellige i størrelse og geografisk placering, men også i grundholdninger og prioriteringer. Det fælles for dem er, at de alle har ansøgt FødevareErhverv om midler til at gennemføre et forsøg med skolemad, der skulle evalueres. Evalueringen tog...

Integration i multikulturelle folkeskoler

DEFF Research Database (Denmark)

Gitz-Johansen, Thomas

folkeskolen nye befolkningsgrupper, som ikke har afskaffet ”gamle” sociale og regionale skel, men som i mange skoler har ført til en situation, der bedst kan beskrives som multikulturel. Denne beskrivelse skal ikke opfattes som en pædagogisk programerklæring men som en beskrivelse af elev-grundlaget og i....... Dette design har haft sine omkostninger hvad angår dybden i analyserne af de enkelte klasser og elev-grupper, men til gengæld har det givet et bredere udsyn til to skoler og til en række elever, lærere og pædagoger og deres indbyrdes interaktioner. Det ”mini-longitudinelle” design har desuden givet mig...... tilgang er, at kulturelle identiteter ikke kan forstås som medfødte eller naturlige egenskaber ved en given befolkningsgruppe, men må opfattes som identiteter, der er blevet til og reproduceres gennem et fortløbende konstruktionsarbejde, der blandt andet indebærer at beskrive og lægge afstand til andre...

Udeskole på lærer- og pædagoguddannelsen

DEFF Research Database (Denmark)

Barfod, Karen Seierøe; Hansen, Lars

2013-01-01

Udeskole”, ”Outdoorpædagogik” og lignende tiltag er hastigt voksende praksisfelter i skoler og institutioner (Bentsen, 2010, Ejbye Ernst 2012). Med alle disse børn, der dagligt færdes, udvikler sig og undervises ude er der brug for en kvalificeret indsats af lærere og pædagoger. Men vi kender i d...

School councils as an arena for pupils' participation in collaborative environmental education projects

DEFF Research Database (Denmark)

Carlsson, Monica; Sanders, Dawn

2009-01-01

Kapitlet diskuterer elevernes deltagelse i samarbejdsprojekter mellem skoler og eksterne aktører i miljøpædagogiske projekter. To case studier præsenteres - fra Grønt flag Grøn skole projektet (DK) og fra School Grounds Sevelopment projektet (UK), I begge cases sættes fokus på elevdeltagelse i sk...

God skolestart på erhvervsuddannelserne

DEFF Research Database (Denmark)

Pedersen, Michael Svendsen; Bach Hulgård, Ulla

Hæftet ”God skolestart på erhvervsuddannelserne” giver nogle bud på en god skolestart i erhvervsuddannelsen. Den bygger på interviews med ledere, lærere og elever på to tekniske skoler, to handelsskoler og én SOSU-skole om deres modeller for en god skolestart. Hver model bliver beskrevet således...

Hvad er militær ledelse?

DEFF Research Database (Denmark)

Barfod, Jakob Rømer

militær ledelse unik og derved muliggøre en opdeling, således at Forsvarets skoler kun underviser i den del af ledelse, som andre civile uddannelsesinstitutioner ikke menes at kunne undervise i. Men er det muligt at adskille begreber og praksis på den måde? Dette brief undersøger nogle betydninger af...

Om etisk og demokratisk dannelse på multietniske skoler

DEFF Research Database (Denmark)

Hansen, Finn Thorbjørn

2002-01-01

I denne forskningsartikel peges der på den manglende opmærksomhed, der uddannelsespolitisk har været omkring forholdet mellem kravet om værdiafklaring på skolerne i Danmark og inddragelsen af det multikulturelle aspekt. Det diskuteres, hvorvidt man på en multietnisk skole kan undgå at havne i et ...... der peges på behovet for at gentænke forholdet mellem disse to dannelsesformer i retning af en inddragelse af en medborgerskabsidé, der hverken er et kulturelt eller politisk medborgerskab - men et eksistentielt og kosmopolitisk medborgerskab beskrevet som "sokratisk citizenship"....

Bill Gates vil redde Folkeskolen

DEFF Research Database (Denmark)

Fejerskov, Adam Moe

2014-01-01

Det amerikanske uddannelsessystem bliver for tiden udsat for hård kritik, ledt an af Microsoft stifteren Bill Gates. Gates har indtil videre brugt 3 mia. kroner på at skabe opbakning til tiltag som præstationslønning af lærere og strømlining af pensum på tværs af alle skoler i landet...

Maddannelse, kompetencer og læring

DEFF Research Database (Denmark)

Benn, Jette

2015-01-01

Marianne Ekstrøm har i mange år beskæftiget sig med mad og med mad i rela-tionen til madlavning, husholdning, læring og kompetence såvel i den private sfære som i den offentlige eksempelvis med skoler og restauranter. Hendes udgangsposition var jo lærer og ikke nok med det men hemkunskapslærer me...

Mindfulness i skolen : ABC, 123, samt elever i balanse

OpenAIRE

Kristiansen, Kristin

2011-01-01

I oppgaven redegjøres for begrepet og tilstanden mindfulness. Både mindfulness med opphav i Østens kontemplative tradisjon, og Ellen Langers vestlige mer kognitive mindfulness, defineres og utdypes. Videre diskuteres mindfulness i en pedagogisk sammenheng. Siste del av oppgaven er en spørreundersøkelse, der lærerne i Tromsøskoler sine erfaringer, holdninger og interesser relatert til kontemplativ pedagogikk og mindfulness, er kartlagt.

Interview med 11-årige børn

DEFF Research Database (Denmark)

Højlund, Ole; Andersen, Dines

SFI gennemførte i 2006 et pilotprojekt i 5. klasserne på en række skoler. Formålet var at afprøve forskellige spørgsmålstyper til 11-årige, fordi børnene i SFI’s store Børneforløbsundersøgelse var ved at nå en alder, hvor de evt. kunne interviewes selv. Børns udvikling og begrebsapparat sætter...

Luftkvalitet i skoler, skolebygningernes karakteristika og elevernes indlæring

DEFF Research Database (Denmark)

Toftum, Jørn; Dam-Krogh, Emilie Patricia; Bekö, Gabriel

2016-01-01

Vi har efterhånden ret god dokumentation for, at der er utilstrækkelig ventilation og dårlig luftkvalitet i mange danske klasseværelser. Artiklen opridser nyere undersøgelser af luftkvaliteten i danske folkeskoler og dets betydning for eleverne. Endvidere beskrives de hyppigste renoveringsinitiat...

Energy efficient mini bars in hotel rooms; Energieffektive minibarer til hotelvaerelser

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

NONE

2005-12-15

The project 'Energy-efficient mini bars for hotel rooms' is carried out from February December 2005. The project is financed by Elfor's PSO funds and also by the participants in the project, HORESTA and Teknologisk Institut. Mini bars consume up to 10% of the total electricity costs of a hotel. Therefore, the energy consumption of mini bars has been brought into focus in this project. The existing mini bar market has been analysed and measurements have been carried out on the type of mini bars that are used most often. In that way, energy consumption, net volume, energy efficiency, energy labelling, noise level and cooling capacity have been determined. In the course of the project, mini bars from IndelB, Domestic and Vibocold have been tested. With regard to energy consumption, the test results showed large deviations from the consumption stated by the manufacturer. Only 1 of the 6 tested mini bars received an energy label B - the others were labelled with F or G. Therefore, there is a great potential for developing more energy efficient mini bars. A list covering the energy consumption, energy labelling, noise level etc. of the tested mini bars and a guide to new purchases can be found on HORESTA's homepage www.horesta.dk. (au)

LYS OG ENERGI - solceller i transprente facader

DEFF Research Database (Denmark)

Hansen, Ellen Kathrine; Lauritzen, Hanne; Wedel, Signe

2006-01-01

For english see below En grundlæggende udfordring ved udvikling af nye typer solceller og anvendelse af disse i en arkitektonisk sammenhæng er, at solcellen oftest vurderes alene som tekniske og specialiserede monofunktionelle lag med fokus på at fungere som bygningens energieffektive hud. Formålet......-value calculation is a relatively small part compared the benefit as a design tool. Thermal simulations have shown a large difference in temperature between the inner and outer glass in the panel. The outer glass can be as hot as 80 oC while the inner glass in a low-energy window/solar cell construction...... are expected to decline more rapidly than conventional solar cells but stabilise at a higher level due to the more complex production. The project was carried out as an actual interdisciplinary cooperation between Danish Building Research Institute (SBi), Danish Technological Institute, VELFAC A/S and Aarhus...

Tablets i skolen

DEFF Research Database (Denmark)

Lorentzen, Rasmus Fink

2012-01-01

Denne rapport afslutter CELMS undersøgelse af Odder Kommunes projekt med indførelse af iPads på alle kommunens skoler. Undersøgelsen har til formål at belyse om der er pædagogiske og læringsmæssige fordele forbundet med brugen af tablets i undervisningen i grundskolen og i givet fald hvilke...... designer og tablet’ens egenskaber i et generelt perspektiv. Rapporten afsluttes med en række anbefalinger til henholdsvis lærere og skoleledere med henblik på videre udvikling af indsatsen....

To europæiske domme om religionsundervisning i skolerne

DEFF Research Database (Denmark)

Christoffersen, Lisbet

2008-01-01

En gennemgang af to domme om religionsundervisning i offentlige skoler, afsagt i 2007 af den Europæiske menneskerettighedsdomstol. I dommen Folgerø and others v. Norway blev det nyindrettede Kristendom, Religion, Livsfilosofi-fag anset for ikke at være tilstrækkeligt inkluderende i en religionspl...... religionspluralistisk skole i et land med statskirke. I dommen Hasan and Eylem Zengin v. Turkey blev faget Religious Culture and ethics anset for ikke at være tilstrækkeligt religionspluralistisk i et Tyrkiet med sekulær forfatning. Udgivelsesdato: februar...

Rusmidler på tekniske skoler: Forebyggelse, fællesskab og faglige rammer

DEFF Research Database (Denmark)

Ingholt, Liselotte; Sørensen, Betina Bang; Axel, Erik

2012-01-01

are analyzed, one still being in, the other having left vocational education. The article is rooted in theory of social practice and critical psychology. Key concepts include institutional and personal trajectories of participation. RESULTS – Learning in vocational education is part of how young people develop......Drug Use within Vocational Education: Health Promotion, Social Relations and Institutional Organization AIM – The article explores the significance of drug use and peer relations for students’ participation in vocational education. DESIGN – From 22 qualitative interviews two girls’ case stories...... and coordinate their trajectory of everyday social life. Additionally drug use may become important in the process of forming peer relations. For some students, the focus is drifting from vocational to social interactions with drugs. School institutional organization including the significance of other students...

Danmark under overfladen

DEFF Research Database (Denmark)

Hjorth, M.; Danø, R.

"Danmark under overfladen" er et nyt undervisningstilbud til de danske skoler. På Internettet, www.danmarkunderoverfladen.dk kan man downloade grundbogen og fire andre temahæfter, samt se film og løse opgaver. "Danmark under overfladen" henvender sig til alle som er interesseret i havbiologi, men...... som undervisningsmateriale retter bogen sig særligt til de ældste klasser i folkeskolen og til det naturfaglige grundforløb i gymnasiet. Denne bog starter med at introducere den naturvidenskabelige arbejdsmetode i kapitel 1. Det er en tankegang som man må gå ind på,...

Energy-efficient and preservable windows. Measurements and calculations; Energieffektive bevaringsverdige vinduer. Maalinger og beregninger

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Homb, Anders; Uvsloekk, Sivert

2012-11-01

SINTEF has carried out a project for Cultural Heritage and Enova to document specific qualities of energy-efficient and preservable windows. The work has been based on an older type two-rams window with simple frames and one glass divided into three squares of horizontal crossbars. There were produced two kinds of commodity window, respectively, with single glazing with Insulating. Measurements and calculations have been performed with two different distances from the outer glass to the last frame. The project had the following contents: Measurements of the U-value, Calculation of U-value of accurate and simplified method, Measurements of air density and drying ability, Measurement and evaluation of sound insulation, Estimation of the heat balance (eb)

Karakterstyrker, mindfulness og bevægelse i børnehave og skole

DEFF Research Database (Denmark)

Rasmussen, Kristian; Feldt-Rasmussen, Sanne; Ottesen, Claus Løgstrup

2017-01-01

Artiklen beskriver, hvordan man via arbejdet med karakterstyrker, mindfulness og bevægelsesaktiviteter kan skabe inkluderende læringsmiljøer i børnehave og skole. Kapitlet tager udgangspunkt i forskningsprojektet KaMiBe, som er gennemført på udvalgte børnehaver og skoler i Haderslev Kommune i...... skoleåret 2015-2016. Kapitlet redegør for projektets teoretiske forankring og giver eksempler på konkrete aktiviteter inden for mindfulness, bevægelse, herunder yoga, med afsæt i arbejdet med karakterstyrker. KaMiBe-projektet har vist gode resultater i form af markante forbedringer af det sociale miljø i...

Vurdering av andrespråksinnlærere - en utfordring i skolen

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Kirsten Palm

2014-06-01

Full Text Available Vurdering av andrespråkselevers språkkompetanse og språkutvikling er en sentral del av læreres arbeid, og forskning har vist at dette er en utfordring for skolene. Det er stor variasjon i vurderingsformer, og skolene mangler ofte vurderingskompetanse. På bakgrunn av dette utarbeidet Utdanningsdirektoratet i 2007 vurderingsverktøyet Kartleggingsmateriell. Språkkompetanse i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Materiellet er utarbeidet blant annet med referanse til Common European Framework of Reference for Languages (CEFR. I artikkelen redegjør vi for en undersøkelse der målet var å finne ut hvorvidt dette kartleggingsmateriellet er hensiktsmessig for å vurdere andrespråkselevers språkkompetanse. Hoveddataene er innhentet gjennom kasusstudier ved tre grunnskoler, der vi intervjuet skoleledelse og lærere samt observerte kartleggingssituasjoner og klasseromsundervisning. Kasusstudiene ble senere fulgt opp av to spørreundersøkelser, én til de samme skolene, og én til et større antall skoler for å få bredere innsikt i kartleggingspraksis og skolers oppfatninger av denne formen for vurdering. Undersøkelsen viser at flere av informantene mener verktøyet kan bidra til mer tilpasset og systematisk andrespråkopplæring og bedre vurdering av andrespråkselevenes språkkompetanse. Samtidig er det utfordringer knyttet til å bruke vurderingsverktøyet, dette skyldes blant annet mangelfull kompetanse i skolen når det gjelder andrespråkstilegnelse og vurdering av elevenes språkkompetanse. Det er ikke tidligere forsket på bruk av et slikt konkret kartleggingsverktøy i norsk grunnskole. Undersøkelsen kan gi et bidrag til økt kunnskap om vurdering av andrespråkskompetanse og tilpasset undervisning for andrespråksinnlærere.

 Tilblivelser i/mellem gammel og ny skolearkitektur

DEFF Research Database (Denmark)

Juelskjær, Malou

2010-01-01

 Artiklen undersøger hvordan to forskellige slags skolearkitekturer og ditto pædagogiske praksisser sætter forskellige betingelser for hvad det vil sige at være elev samt for lærer-elevrelationerne i skolen. Indsigterne stammer fra et forskningsprojekt om skoleskift (Juelskjær 2009), hvor eleverne...... på. Det er ikke en nyhed, at skoler sætter parentes om den 'traditionelle klasseundervisning' (se Hermann 2007, Coning-Smith 2009). Alligevel må vi gå aktuelt historisk, specifikt og åbent til værks og undersøge de specificiteter af tilblivelsespræmisser, som medskaber det, vi måske - måske ikke...

Electricity consumption in school buildings - benchmark and web tools; Elforbrug i skoler - benchmark og webvaerktoej

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

NONE

2006-07-01

The aim of this project has been to produce benchmarks for electricity consumption in Danish schools in order to encourage electricity conservation. An internet programme has been developed with the aim of facilitating schools' access to benchmarks and to evaluate energy consumption. The overall purpose is to create increased attention to the electricity consumption of each separate school by publishing benchmarks which take the schools' age and number of pupils as well as after school activities into account. Benchmarks can be used to make green accounts and work as markers in e.g. energy conservation campaigns, energy management and for educational purposes. The internet tool can be found on www.energiguiden.dk. (BA)

Motivation, tilstedeværelse og fastholdelse

DEFF Research Database (Denmark)

Sørensen, Niels Ulrik; Hansen, Niels-Henrik Møller

Motivation, tilstedeværelse og fastholdelse undersøger, hvordan kursisterne oplever uddannelses- og læringskulturen på VUC og hf Nordjylland, og hvordan kulturen virker sammen med deres motivation, tilstedeværelse og fastholdelse. Der tages udgangspunkt i kursisternes egne beskrivelser og...... overvejelser, belyser en række problemstillinger, som har bred relevans for VUC og det almene uddannelsessystem. Med afsæt i kursisternes perspektiv anlægger evalueringen en konstruktiv valør i blikket på, hvad der fungerer godt og mindre godt på deres uddannelsesinstitution. I Motivation, tilstedeværelse og...... kan sætte ind på en række felter. Motivation, tilstedeværelse og fastholdelse er dermed aktuel for alle institutioner/skoler, hvor fravær og manglende motivation er et problem i hverdagen....

R and D 2005-2015. Energy efficient technologies - analysis; F og U 2005 - 2015. Energieffektive teknologier - analyse

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

NONE

2005-07-01

The Danish Energy Authority has initiated the making of a strategy that includes research and development efforts within energy efficient technologies in a 10-year perspective. The strategy prioritizes and describes the research and development efforts with a view to obtain the largest possible effect from public funds. Furthermore, the objective is to create synergy between activities and players. This report is part of the second phase of the strategy project. The objective of this phase is to: 1. Lay the groundwork for prioritization, 2. Perform overall priorities, and 3. Draw up road maps for future R and D efforts within energy efficient technologies. (BA)

Indledning

DEFF Research Database (Denmark)

Andersen, Frits; Ladegaard, Jakob

2017-01-01

designteori, teori om multimodalitet, legeteori, kreativitetsteori og teorier fra feltet Human Computer Interaction (HCI). I projektet har indgået en række af seks interventioner, som er gennemført på hver af de deltagende skoler og som har udgjort omdrejningspunktet i udviklings- og forskningsprojektet...... ”naturligt” i skolehverdagen, altså være og kunne blive en del af den daglige skolepraksis, at kompleksiteten skulle øges fra første til sidste intervention, og at eleverne skulle producere læringsressourcer til andre elever. Konklusionen på projektet er, at elevernes digitale produktion kvalificerer...... elevernes faglige læreprocesser og læringsresultater, når lærerne udarbejder didaktiske rammedesign, hvor eleverne arbejder selvstændigt inden for dette rammedesign, og hvor mål og procesevaluering stilladserer elevernes faglige proces....

Klasset lyst

DEFF Research Database (Denmark)

Brown, Rikke

2017-01-01

og med linjeorganiseret udskoling, og består for det første af videooptagelser, observationsnoter, elevinterviews og en elevspørgeskemaundersøgelse på to af skolens linjer, nemlig Den Internationale Linje og Art, Music & Performance-linjen. For det andet linjeansøgningsskemaer fra en hel årgang...... reformbevægelse, som introducerer frit valg som policy-instrument, og hvor skoler samtidig sammenlignes gennem standardiserede test af elevernes læringsudbytte, virker i en dansk kontekst. Med nedslag på to centralpolitiske beslutningsprocesser vises det, at det marked, som er blevet danske grundskoler til del...... Linje understøttes disse elever i at opjustere eller fastholde høje akademiske forventninger, der svarer til de veje, deres forældre er gået uddannelsesmæssigt. På Art, Music & Performance-linjen tegner sig en mere kompleks affektiv økonomi. Det handler for det første om en flertydighed i både at læse...

Tilpasset opplæring: politisk dragkamp om pedagogisk praksis

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Eirik S. Jenssen

2009-11-01

Full Text Available Tilpasset opplæring er et populært politisk virkemiddel når skolen skal reformeres og gjøres i stand til å møte endrede betingelser. Det er et begrep som hentes frem når politikerne skal nå mål som inkludering, sosial utjevning eller økt læringsutbytte. Evalueringer viser at skoler opplever tilpasset opplæring som et uklart og problematisk begrep. Vi viser i denne artikkelen at lærerne har god grunn til å synes at tilpasset opplæring er vanskelig å praktisere. Dette gjør vi ved å vise hvordan tilpasset opplæring har skiftet meningsinnhold med skiftende regjeringer i perioden 1975 og frem til i dag. Vi har identifisere fire ulike epoker i tilpasset opplæring som hver fremhever ulike sider ved opplæringen og forfekter ulike løsninger.

Implementering af MultifunC

DEFF Research Database (Denmark)

Henze-Pedersen, Sofie; Kohl, Katrine Syppli; Oldrup, Helene

(MultifunC), som allerede havde vist lovende resultater i Norge og Sverige. I 2011 og 2012 åbnede to danske MultifunC-institutioner derfor i henholdsvis København og Aarhus. Denne rapport undersøger, hvordan implementeringen af MultifunC-programmet er forløbet i Danmark. Undersøgelsen viser, at ingen af de...... to danske institutioner lykkedes med at implementere MultifunC tilfredsstillende i løbet af implementeringsperioden. Det har fx været vanskeligt at implementere det tætte tværfaglige samarbejde mellem medarbejdere med forskellige fagprofessionelle baggrunde, som behandlingsprogrammet indebærer. Det har...... desuden været særdeles vanskeligt for de danske MultifunC-institutioner at få etableret det eksterne samarbejde med de sociale myndigheder i kommunerne, politiet, skoler og praktiksteder samt fritidstilbud i nærområdet, som også er en væsentlig del af behandlingsprogrammet. Undersøgelsen af finansieret af...

Teknologi og forskningslære i videregående skole: Hvem er lærerne og hvordan former de faget?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Berit Bungum

2009-05-01

Full Text Available Teknologi og forskningslære er et nytt og mangfoldig programfag i videregående skole. Denne artikkelen presenterer en undersøkelse av lærerne i dette faget: hva slags bakgrunn de har, hva de ser som sine styrker og utfordringer i å undervise faget, og hvordan de med utgangspunkt i sin kompetanse realiserer ideene bak læreplanen. Undersøkelsen er utført som en skriftlig spørreundersøkelse med utdypende intervjuer med utvalgte lærere. Resultatene viser at lærerne som har deltatt i undersøkelsen samlet sett er en svært kompetent gruppe, men at de i stor grad framtrer som enten "teknolog" eller "forsker" i hva de ser som sine styrker og utfordringer i faget. Videre beskrives hvordan to lærere, som representerer arketyper av lærere i disse to gruppene, tolker læreplanen ulikt i lys av sin egen kompetanse, og hvordan de på ulike måter realiserer innholdet i Teknologi og forskningslære som fag ved sine skoler.

Universitetet er også for pædagoger og sygeplejersker

DEFF Research Database (Denmark)

Larsen, Kristian

2014-01-01

-teoretiske opgaveforløb, er det en fordel at have kontakter til f.eks. institutioner (skoler, børnehaver, hospitaler etc.), når der skal foretages observationsstudier, interview med videre. Professionsbachelorerne vil ofte have let ved at gennemføre f.eks. observationer og interview, der kræver direkte kontakt med...... liv, institutionerne og professionerne indefra, og samtidig formår at objektivere og kigge på det kendte udefra. De har mødt hjemløshed som lugt, afsavn, smerte, kulde og afmagt, og teorier bliver nu relevante som redskaber til at beskrive, forstå og forklare fænomenerne. Vi påberåber os at være et...... videnssamfund, at alle er entreprenører i eget liv, at vi skal være livslangt under uddannelse. At kreativitet, mobilitet og udvikling er væsentligt for individ og samfund. Der er godt med plads til professionsbachelorerne på universiteterne, og de har masser at komme med, men det går ikke af sig selv – det...

Arbejdsrapport fra KLEO-projektets første runde 2018 Hvad skal bevares og hvad skal ændres? Rapport til KLEO-konsulenter og KLEO-ledere

DEFF Research Database (Denmark)

Lund, Lea

2018-01-01

således et arbejdsredskab til konsulen-terne og lederne, hvorfor alle data er medtaget og desuden med plads til noter ind imellem og til slut, samt til slut en opsummering af de gentagne pointer udtrykt af både leder, lærere og konsulenter. Denne rapport viser således ikke, hvordan lærerne har arbejdet...... med deres ak-tioner og hvad de har erfaret herved. Denne indsigt foreligger i ’Tegn på lærer-udvikling – Rapport 1. En evaluering af KLEO-projektets første runde 2018’ (Lund, 2018), hvor man også kan læse mere om det teoretiske afsæt bag projektet.......: Grenaa gymnasium: HF, Randers HF & VUC: AVU, SOSU Herning: SO-SU og Silkeborg Business College: HHX. Denne afrapporterings formål er lavet med henblik på at sikre at tilrettelæggelsen af det videre forløb på de nye skoler og på Skive College, bliver justeret ud fra lærernes oplevelser. Rapporten er...

Den iscenesatte folkelighed

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Néstor Garcia Canclini

1994-09-01

Full Text Available Hvad er "det folkelige" og hvad er "folkekultur"? Néstor Garcia Canclini har i denne artikel sat sig for at dekonstruere begrebet "det folkelige" og beskrive den måde, forskellige grupper bruger og misbruger begrebet på. Han analyserer tre fremherskende idéer om folkelighed: folkloristernes romantiske idé om det oprindelige, der blev ødelagt af massekulturen, massemediernes popularitetsbegreb og endelig populisternes - både de højre- og venstreorienteredes - iscenesættelse af folkeligheden. Desuden ser han på to marxistiske skolers opfattelse af forholdet mellem de dominerende og undertrykte klasser og forskellige definitioner af folkelig- hed. Ligesom Anamaria Fadul argumenterer Canclini for nødvendigheden af en ny, tværdiciplinær forskning, som opfanger kompleksitet og flerty- digheder i forholdet mellem de undertrykte og dominerende og ser "det folkelige" som en tragisk komedie med modsætninger og flertydighed snarere end en evigt fremadskrivende episk fortælling. Artiklen er en forkortet udgave af kapitel 5 i Canclinis bog fra 1989: "Culturas Hibridas - Estrategias para entrat y salir de la modernidad. Mexico: Grijalbo.

Motivation og handlingskapacitet

DEFF Research Database (Denmark)

Andersen, Lotte Bøgh; Kristensen, Nicolai; Pedersen, Lene Holm

2012-01-01

Der har i flere år være en interesse for at undersøge motivationen hos producenterne af offentlige ydelser, mens der i mindre grad findes empiriske analyser af brugernes handlingskapacitet. Artiklen råder bod på dette ved at analysere forskelle i motivation og handlingskapacitet på fire serviceom......Der har i flere år være en interesse for at undersøge motivationen hos producenterne af offentlige ydelser, mens der i mindre grad findes empiriske analyser af brugernes handlingskapacitet. Artiklen råder bod på dette ved at analysere forskelle i motivation og handlingskapacitet på fire...... serviceområder (skoler, dagpasning, hospitaler og videregående uddannelser). Der anvendes henholdsvis et veletableret mål for public service motivation (n=377 producenter) og et nyudviklet mål for handlingskapacitet (n=1056 brugere). Resultaterne viser, at der er relativt højest handlingskapacitet og public...... service motivation på daginstitutionsområdet efterfulgt af skoleområdet, mens de videregående uddannelser placerer sig relativt lavest på begge variable. Hospitalsbrugerne har næsten lige så lav handlingskapacitet som brugerne af de videregående uddannelser, mens de hospitalsansattes public service...

Baseskoler og viktige lærerkompetanser. Hva mener lærerne?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Erlend Vinje

2011-12-01

Full Text Available Denne artikkelen presenterer resultatene fra en spørreundersøkelse som ble gjennomført blant lærere i Oslo-skolen høsten 2010. Undersøkelsen tok sikte på å finne lærernes preferanser knyttet til skolearkitektur, samt å finne lærernes oppfattelse av relasjonene mellom skolearkitektur og mulighetene for utøvelse av viktige lærerkompetanser. Under­søkelsen viste at lærere som jobbet ved tradisjonelle klasseromsskoler, i klart større grad enn kollegaene fra baseskoler, oppga at de fysiske rammene ved skolen de jobbet på ga gode forutsetninger for mulighetene for utøvelse av viktige lærerkompetanser. Et klart flertall av lærerne i undersøkelsen ønsket at nye skoleanlegg ble bygget ut fra en tradisjonell modell med et fast klasserom til en fast elevgruppe. Dette var også tilfellet blant de lærerne i utvalget som jobbet i baseskoler. Undersøkelsen er den første som kartlegger relasjonene mellom skolearkitektur, med baseskoler på den ene siden og tradisjonelle skoler på den andre siden, og lærernes oppfattelse av mulighetene for utøvelse av viktige lærerkompetanser.

Elevers oppfatning av lærers tilbakemeldingspraksis: om sammenheng mellom graden av VfL-praksis og elevenes opplevde nytte av lærers skriftlige tilbakemeldinger i skriftlig norsk

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Harald Eriksen

2017-11-01

Full Text Available Formålet med denne studien var å undersøke elevers oppfatninger av norsklærerens tilbakemeldingspraksis i skriftlig norsk. På bakgrunn av omfattende internasjonal forskning innen feltet ‘Vurdering for læring’ (VfL er det i denne studien utviklet teoridrevne hypoteser som testes ved å analysere et datasett fra to videregående skoler. Hypotesene er at elevene oppfatter lærers tilbakemelding som mer nyttig hvis den 1 retter seg mot målet med opplæringen, 2 gir elevene informasjon via en forklaring eller instruks om hvordan de skal komme nærmere målet og 3 at lærer legger til rette for bruk av tilbakemeldingen. Strukturell likningsmodellering (SEM av resultater fra en spørreundersøkelse blant elever (N = 213 er brukt som metode til å estimere forholdet mellom de fire latente variablene kriterier, forklaring, bruk og nytte (avhengig variabel. SEM er brukt fordi metoden egner seg til å undersøke sammenhenger i komplekse datasett. Funn er at elevene oppfatter at hvis lærer forklarer hvordan de kan forbedre seg, er dette positivt statistisk assosiert med opplevd nytte. Et mer overraskende funn er at lærerens tilrettelegging for bruk av tilbakemeldinger ikke er signifikant assosiert med opplevd nytte. Resultatene blir diskutert i artikkelen.

Integrering eller dynamisk segregering? En studie av etnisk norske elevers respons på økt minoritetsandel ved videregående skoler i Østfold

OpenAIRE

Ødegård, Martine

2015-01-01

Andelen av Norges befolkning med innvandrerbakgrunn har de siste årene økt kraftig. Det er forventet en fortsatt økning i årene som kommer (Tønnesen, Cappelen & Skjerpen, 2014). Økningen i innvandrerbefolkningen de siste årene har gjort at fokus på integrering av innvandrere i det norske samfunnet har blitt viktigere. For de unge innvandrerne som kommer til Norge i ungdomsårene vil også videregående skole spille en viktig rolle i integreringen. Møtet med videregående skole er av betydning for...

Mini gas turbines. Study related to energy efficient cogeneration applications for new cogeneration markets. Appendix; Mini gasturbiner. Udredning vedr. energieffektive kraftvarmeapplikationer til nye kraftvarmemarkeder. Appendix

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Mikkelsen, J.B.; Weel Hansen, M.; Astrupgaard, N.P.

2000-12-01

The aim of the project is to investigate, design and increase the energy efficiency in new cogeneration/cooling systems, which are based on new developed mini gas turbines. Hereby cogeneration can primarily based on natural gas and bio-fuels be spread to new market segments. The appendix presents further details related to gas turbine as burner; cogeneration with recuperation gas turbine; gas turbine for cogeneration/absorption refrigerator; the economic and operational basis used in the study. (EHS)

«Ikke stå som en slapp potet» - elevsynspunkter på opplæring i muntlige ferdigheter

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Sigrun Svenkerud

2013-06-01

Full Text Available Tema for artikkelen er arbeid med muntlige ferdigheter. Jeg studerer hva elever mener de lærer om muntlige ferdigheter og hvordan de erfarer dette arbeidet, inkludert hva slags veiledning og støtte elevene får underveis i arbeids-prosessen. Analysen baserer seg på enkeltintervjuer med tolv elever, sju jenter og fem gutter på 9. trinn (15 år fra to skoler. Resultatet viser at arbeidet med muntlige ferdigheter hovedsakelig består i elevframføringer, som er en relativt fri og elevaktiv arbeidsform. Elevene får lite undervisning og veiledning fra lærerne underveis i arbeidet, og det forventes at de kan arbeide selvstendig. Det er selve utførelsen av de muntlige framføringene elevene definerer som muntlige ferdigheter. Elevene er opptatt av å framstå som frie og sikre talere, og mange øver seg på framføringene hjemme. De har få eksempler på hva de har lært, og få svar på hva de trenger kunnskap om. Det kan være et uttrykk for elevenes begrensede innsikt i kunnskapsområdet for muntlige ferdigheter, men også for at de mangler et begrepsapparat for å formidle hva de kan. For videre arbeid med muntlighet ligger det en utfordring i å utvikle et eksplisitt og bredere repertoar i undervisningsformer knyttet til muntlige ferdigheter.

En problematisering af samspillet mellem centrale pædagogiske principper på arkitektuddannelsen

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Niels Grønbæk

2013-09-01

Full Text Available Ud fra John Deweys erfaringspædagogik, bygget op om begreberne erfaring, situation og samspil, undersøges aspekter af en strukturel adskillelse af målstyrede og projektbaserede undervisningspraksisser med arkitektuddan­­nelsen på Kunstakademiets Skoler for Arkitektur Design og Konservering som eksempel på en uddannel­­­se baseret på både et videnskabeligt og et kunstnerisk grundlag. Det dis­kuteres om den også konkret rumlige adskillelse af de to grundlags respektive pædagogiske platforme i henholdsvis kursusundervisning og projektundervisning er tilsigtet og hensigtsmæssig med særligt henblik på at opspore tiltag, der kan styrke uddannelsens forskningsbasering. I et bredere perspektiv plæderer artiklen for etableringen af fagstudiemiljøer til befordring af erfaringsdannelsen i samspilssituationer på tværs af grundlag - i dette tilfælde det kunstneriske og videnskabelige.    John Dewey’s pedagogy of experience, inspired by the concepts of experience, situation and interaction forms the frame for contemplating the apparent conflict between curriculum and project based pedagogical methods encompassing both the sciences and the arts. Investigating a particular case, the article considers whether the spatial separation of practiced pedagogical methods relative to the scientific and the artistic, has been intentional and appropriate. The inquiry aims at identifying new ways of strengthening the scientific basis of the education framework under discussion. Considering Dewey’s understanding of a learning context as ‘total social set-up’ the article in a broader perspective, argues in favour of an understanding of ‘learning context’ potentially as ‘context which learns’: Accordingly, given that the total social set-up of learning is considered dynamic rather than static the article suggests to affect such dynamic processes deliberately. In conclusion such deliberations, as motivated by pedagogical

Engelsk som tredjespråk: Har lærere kompetanse til å støtte flerspråklighet?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Anne Dahl

2016-01-01

Full Text Available Denne artikkelen handler om norske engelsklæreres kompetanse i å arbeide med barn som har et annet morsmål enn norsk, og som lærer engelsk som fremmedspråk. Problemstillingene er "Hva slags utdanning og kunnskap innen flerspråklighet har engelsklærere i Norge?," "I hvilken grad føler engelsklærere i Norge seg forberedt på å undervise i flerkulturelle og flerspråklige klasserom?" og "Hvilken type kunnskap, ferdigheter og ressurser føler de behov for?". Vi presenterer resultater fra en nasjonal spørreundersøkelse hvor i alt 176 engelsklærere deltok. I tillegg presenterer vi resultater fra fokusintervjuer med i alt fire lærere fra to skoler. Resultatene viser at selv om engelsklærerne til en viss grad føler seg forberedt på arbeid med elever som ikke har norsk som morsmål, har svært få av dem utdanning som fokuserer på flerspråklighet. Svarene fra spørreundersøkelsen og fra intervjuene viser at engelsklærerne gjerne vil ha mer kompetanse på dette området. Vi vil derfor understreke betydningen av utdanning i teori og praksis om flerspråklig utvikling og flerkulturell utdanningsteori, og ikke minst betydningen av tilgang til faglig utvikling som fokuserer på flerspråklighet i skolen og i samfunnet for engelsklærere i Norge.Nøkkelord: engelsklærere, kompetanse, språkpedagogisk kunnskap,flerspråklighet, lærerutdanningAbstractThis paper examines the extent to which English teachers in Norway are prepared to work with children whose mother tongue is not Norwegian, and who are acquiring English as a foreign language. The research questions are “What type of education and knowledge in the area of multilingualism do English teachers in Norway have?,” To what extent do English teachers in Norway feel they are prepared to teach in a multicultural and multilingual classroom?,” and “What kinds of knowledge, skills and resources do they feel a need for?” We present the results of a national survey completed by 176

Når skolens behov blir viktigere enn formell kompetanse: Hvordan veilede nyutdannede lærere til å undervise i skolefag de ikke har?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Merete Føinum

2016-04-01

Full Text Available Studien undersøker veiledning av nyutdannede lærere ved en norsk ungdomsskole. Artikkelen problematiserer de ekstra krevende arbeidsbetingelsene som disse nye lærerne møtte i sitt første år, da de ble satt til å undervise i skolefag de ikke hadde studert. Forskningsspørsmålet er: Hvordan fremstiller nyutdannede ungdomsskolelærere sine opplevelser med å undervise i skolefag de ikke selv er formelt kvalifisert i, og på hvilke måter kan veiledning bidra med støtte? Artikkelen presenterer utdrag fra veiledningssamtaler som eksemplifiserer to nye læreres fremstilling av eget arbeid med elevvurdering når de mangler formell kvalifikasjon i faget. De nyutdannedes perspektiv, og mentorens, fremheves som et samspill gjennom inter­aksjonsanalyse. Artikkelens teoretiske bidrag er analysebegrepene – «psykologisk-emosjonell mentorstøtte» og «faglig-profesjonell mentorstøtte» – som brukes for å identifisere ulike varianter av mentorstøtte i veiledningssamtaler. Innenfor hovedtypen «faglig-profesjonell mentorstøtte» utdypes distinksjonen videre når det skilles analytisk mellom mentor-bidrag som vektlegger spisset drøfting av skolefag (faglig og mentor-innspill av pedagogisk eller mer generell didaktisk karakter (profesjonell. Dermed bidrar studien til å vise hvordan ulike kvaliteter i faglig-profesjonell lærerveiledning kan gjenkjennes i praksis. Funnene viser hvor avgjørende det er at mentor har kompetanse i det skolefaget det skal veiledes i, såfremt skoler ønsker å tilby nyutdannede lærere spisset veiledning i skolefag. Funnene har implikasjoner for skolelederes/-eieres tilrettelegging av arbeidsforhold og organiseringen av veilednings­støtte for nyutdannede lærere.Nøkkelord: nyutdannede (førsteårslærere, mentor(ing, veiledning, undervisningskompe­tanse, skolefag, ungdomsskolen, lærerutdanningAbstract Research on teachers’ professional development establishes the first year of teaching as a vulnerable phase

Students’ Understanding of the Concept of Democracy and Implications for Teacher Education in Social Studies

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Nora Elise Hesby Mathé

2016-04-01

Full Text Available Tidligere studier viser at norske skoleelever er kunnskapsrike om og viser sterk støtte til demokrati, og gir uttrykk for sentrale demokratiske holdninger. Vi vet at det må arbeides aktivt for å opprettholde disse kvalitetene, selv i stabile demokratier. Vi vet imidlertid lite om hvordan elever forstår og forklarer demokrati som fagbegrep. Dette er kunnskap som kan være verdifull for lærere og lærerutdannere i arbeidet for å oppfylle læreplanens formål i samfunnsfaget. I samfunnskunnskap er ikke demokratibegrepet bare sentralt for forståelse og deltakelse i faget, men også for elevers demokratiske deltakelse utenfor skolen. Denne artikkelen undersøker norske 16-åringers forståelse av demokratibegrepet, og bygger på semi-strukturerte gruppeintervjuer med til sammen 23 elever fra tre videregående skoler. Et sentralt funn er at elevene først og fremst uttrykker en liberal forståelse av demokrati med fokus på stemmegivning i valg som den viktigste formen for politisk deltakelse. I tilknytning til dette kan elevene sies å vise mer eller mindre begrenset eller utvidet forståelse av begrepet. I tillegg til å presentere og diskutere elevers forståelse av begrepet demokrati, ser denne artikkelen på mulige implikasjoner for lærerutdanning i samfunnskunnskap. Én implikasjon er at lærerutdannere aktivt bør involvere lærerstudentene i å diskutere og definere sentrale begreper. Dette kan være med på å støtte lærerstudentenes profesjonelle utvikling, og, gjennom dette, utvikle ungdommers muligheter for demokratisk deltakelse. Et slikt dobbelt fokus kan bidra med en kunnskapsbase som hjelper lærerstudenter i deres første år som praktiserende lærere.Nøkkelord: demokrati, begreper, forståelse, lærerutdanning, samfunns-kunnskap, samfunnsfagAbstractAccording to recent studies, Norwegian students are knowledgeable about and show strong support for democracy, as well as demonstrate democratic attitudes. These qualities must

The Norwegian curriculum in history and historical thinking: a case study of three lower secondary schools

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Lisbeth Bergum Johanson

2015-03-01

learn and work thoroughly with the concepts of historical thinking.Sammendrag I tråd med samfunnsendringer og endringer i skolen har historiedidaktikken og læreplanene i historie blitt endret for å gjøre historiefaget mer relevant for elevene i dag. For å utvikle elevenes kritiske tenkning og historieforståelse bør elevene tilegne seg både ”vite at- kunnskap” og ”vite hvordan - kunnskap”. En måte å fremme historieforståelse på, er gjennom introduksjon av historisk tenkning. Studier utført i klasserommet viser imidlertid at historieundervisningen fortsatt er forholdsvis tradisjonell i den forstand at lærebøker i historie anvendes ukritisk, uten å problematisere hvordan historie konstrueres eller hvorfor historie er viktig både i dag og for fremtida. Denne artikkelen ser på hvorvidt og hvordan historisk tenkning fremmes og anvendes i tre ulike skoler på ungdomstrinnet. Lærebøker i historie, ukeplaner, halvårsplaner, prøver og oppgaver danner hovedgrunnlaget for empirien i denne undersøkelsen. Funnene i undersøkelsen viser at historisk tenkning er lite tydelig i lærebøker, planer eller i prøver og oppgaver. Samtidig ser det ut til at det fokuseres mer på reproduksjon enn refleksjon i klasserommet, noe som vanskeliggjør historisk forståelse. Det foreslås derfor at både lærere og studenter arbeider mer grundig med historisk tenkning. Nøkkelord: Historiedidaktikk, historieforståelse, historisk tenkning, læreplaner

Kan brugen af mobiletelefoner i undervisningen styrke elev-centrerede læreprocesser?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Judith Seipold

2010-10-01

produktivt kan bruge deres møstre i deres læing. En anden dimension refererer til skolen som et sted, hvor der er plads til uformelle aktivitetsmøstre og handlingsorienteret mediebrug i specifikke situationer f.eks. i forbindelse med projektforløb. I den resterende tid dominerer skolens regler, og aktiviteter der normalt foregå uden for skolen kan måske medføre regler og begræsninger, som kan være prekære for eleverne, hvilket Herbert Schweizer (2007 skitserer. Men i stedet for at udvikle såanne kløfter er det skolens opgave at støtte eleverne i deres meningsdannelse og læring, selvom det er nøvendigt at moderere forholdet mellem skolens og hverdagens perspektiver samt at sætte information og viden ind i den rette sammenhæng. Alligevel bliver denne opgave realiseret ret tøvende. I denne artikel bliver spørgsmålet om kontinuitet inden for læring sat i forbindelse med at skabe relationer mellem elevens kulturelle praksisser og uformelle læring uden for skolen og læring med mobile medier inden for skolens rammer. Som det vil vise sig, bliver mobiltelefoner brugt som redskaber i skoler, men deres "originale" formål, der stammer fra elevernes daglige brug af mobile medier, bliver sjældent taget i betragtning. Det lader til, at dette afhænger af lærerens didaktiske design; jo mere undervisningen er rettet imod at eleverne selv er organiserede og ansvarlige for deres læring, des mere synes brugen at fokusere på de mobile mediers situerede betydning og deres respektive egenskaber. Derfor bliver mobiltelefonen nogle gange brugt mere formelt som et redskab inden for læring, og nogle gange bruges den under forholdsvis uformelle vilkår og i overensstemmelse med situerede krav og elevens kulturelle praksisser. Personlig, kommunikativ og samarbejdsmæssig læring såvel som elevernes viden/praksisser bliver derfor fremhævet.