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Sample records for distance des enseignants

  1. Tutorat à distance et développement des compétences professionnelles des futurs enseignants d’anglais langue seconde

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mariane Gazaille

    2011-03-01

    Full Text Available S’insérant au cœur du processus d’enseignement et définissant l’intervention éducative, l’enseignant joue un rôle crucial dans tout système d’éducation. La qualité de la formation des maîtres (FM prend ici toute son importance en ce qu’elle vise à former des enseignants professionnels compétents. Pourtant, malgré la révision des programmes de FM, avance-t-on encore aujourd’hui que davantage pourrait être fait pour rapprocher théorie et pratique en FM. La présente étude vise à documenter cette question en s’intéressant aux effets d’un projet expérimental de tutorat inter-ordre2 à distance comme outil de formation pour les futurs enseignants de langues secondes. Les apprentissages rapportés sont classifiés puis comparés aux 12 compétences professionnelles (CP qui orientent la FM au Québec (Canada. Les résultats suggèrent que le tutorat à distance permet le développement intégré de plusieurs composantes des CPs visées en FM et la conscientisation des futurs enseignants vis-à-vis de celles-ci.Shaping and defining the instruction process, teachers play a pivotal role in any education system. In this perspective, the quality of teacher education is an issue of high importance in that it aims at training professional and competent teachers. Yet, and in spite of the revisions teacher training programs have undergone, it seems that more could be done to bring theory and practice closer in the field of teacher education. The current study aimed at documenting the question by studying the impacts of an experimental cross-level distance tutoring project on second language student teachers’ learning. Learning reported is first grouped and then contrasted to the 12 core professional competencies that orientate teacher training programs in Québec (Canada. Results suggest that distance tutoring allows for the integrated development of a number of features from different professional competencies as well as

  2. Etude de pratiques d'enseignement relatives a la modelisation en sciences et technologies avec des enseignants du secondaire

    Science.gov (United States)

    Aurousseau, Emmanuelle

    Les modeles sont des outils amplement utilises en sciences et technologies (S&T) afin de representer et d’expliquer un phenomene difficilement accessible, voire abstrait. La demarche de modelisation est presentee de maniere explicite dans le programme de formation de l’ecole quebecoise (PFEQ), notamment au 2eme cycle du secondaire (Quebec. Ministere de l'Education du Loisir et du Sport, 2007a). Elle fait ainsi partie des sept demarches auxquelles eleves et enseignants sont censes recourir. Cependant, de nombreuses recherches mettent en avant la difficulte des enseignants a structurer leurs pratiques d’enseignement autour des modeles et de la demarche de modelisation qui sont pourtant reconnus comme indispensables. En effet, les modeles favorisent la conciliation des champs concrets et abstraits entre lesquels le scientifique, meme en herbe, effectue des allers-retours afin de concilier le champ experimental de reference qu’il manipule et observe au champ theorique relie qu’il construit. L’objectif de cette recherche est donc de comprendre comment les modeles et la demarche de modelisation contribuent a faciliter l’articulation du concret et de l’abstrait dans l’enseignement des sciences et des technologies (S&T) au 2eme cycle du secondaire. Pour repondre a cette question, nous avons travaille avec les enseignants dans une perspective collaborative lors de groupes focalises et d’observation en classe. Ces dispositifs ont permis d’examiner les pratiques d’enseignement que quatre enseignants mettent en oeuvre en utilisant des modeles et des demarches de modelisation. L’analyse des pratiques d’enseignement et des ajustements que les enseignants envisagent dans leur pratique nous permet de degager des connaissances a la fois pour la recherche et pour la pratique des enseignants, au regard de l’utilisation des modeles et de la demarche de modelisation en S&T au secondaire.

  3. Usages des TIC et socialisation professionnelle des enseignants-chercheurs

    OpenAIRE

    Lavielle-Gutnik, Nathalie; Massou, Luc

    2013-01-01

    En prenant appui sur une nouvelle analyse des données recueillies dans l’enquête Tec-Meus (2008-2011, MSH Lorraine) sur la place accordée par des enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales aux technologies de l’information et de la communication (TIC) dans leur activité d’enseignement, nous souhaitons nous focaliser dans cet article sur la compréhension des processus de socialisation professionnelle en jeu dans leur usage déclaré des TIC. Par socialisation professionnelle, nous e...

  4. Vers une meilleure comprehension des savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants ou Ie paradigme retrouve

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stephane Martineau

    1999-01-01

    Full Text Available eet article se veut essentieUement un travail de synthese sous la forme d 'une breve revue de litterature au sujet des savoirs disciplinaires et curriculaires en enseignement. Plus specifiquement, il vise a determiner queUes sont les principales conclusions qui se degagent de la lecture des recherches empiriques sur les savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants des ordres d'enseignement primaire et secondaire. Il propose donc une classification des differentes dimensions constitutives du rapport entre les savoirs disciplinaires et curriculaires et la pratique enseignante. Les resultats mis au jour permettent d 'une part, d'identifier les facteurs qui entrainent des differences dans les connaissances disciplinaires et curriculaires des enseignants et d'autre part, de mieux saisir comment ces connaissances de l'enseignant peuvent influencer en retour sa pratique.

  5. Besoins perçus et adaptation des démarches d’enseignement: le cas de l’enseignement des sciences et technologies au secondaire

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Claude Kalubi

    2009-07-01

    Full Text Available Cet article traite de l’adaptation des démarches d’enseignement en cours d’action, adoptées par les enseignants des sciences et technologies de l’école secondaire. Il vise à comprendre les processus dynamiques de l’adaptation de l’enseignement. Il s’appuie sur des données qui ont été obtenues grâce à un protocole de recherche qualitative axé sur des techniques de groupes de réflexion. Les résultats de la recherche mettent en évidence l’hétérogénéité des parcours d’adaptation des enseignants. Ils soulignent la nécessité du professionnalisme de l’enseignant des sciences et technologies. Ils suggèrent de prendre en considération la complexité des besoins d’adaptation. Ceux-ci commandent en définitive la compatibilité entre les démarches de l’enseignant et les besoins de ses élèves. Le processus d’adaptation est aussi guidé par le plaisir de la reconnaissance, les rapports de l’enseignant aux savoirs, de même que par la défense des valeurs collectives.Mots clé: adaptation de l’enseignement, perception des besoins, enseignement des sciences et technologies This article deals with the adjustment of teaching approaches made by high school science and technology teachers while teaching. It aims at achieving a better understanding of the dynamic processes of teaching adjustment. It relies on a qualitative methodology using focus groups. Data analysis shows the multiplicity of ways that teachers use to adjust their teaching. It stresses out the importance of science and technology teachers’ professionalism and suggests taking into account the complexity of teacher and student needs in the equation of teaching adjustment. Those needs call for an increased compatibility between teaching approaches and students’ needs. The adjustment of teaching approaches is also related to the quest for recognition, the teacher relationship with knowledge and the collective values in place

  6. Les écrits professionnels des enseignants : une approche didactique exploratoire

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rouba Hassan

    2012-07-01

    Full Text Available Cet article rend compte d’une étude effectuée au sein d’une recherche sur les écrits professionnels des enseignants (DAUNAY, 2011 dans une perspective didactique. Le but de cette recherche était de contribuer à mieux identifier cet objet désigné par « écrits professionnels » en explorant la diversité, la nature et les fonctions des écrits que produisent les enseignants dans le cadre de leur travail. L’étude présentée ici, qui se base sur des entretiens avec des enseignants du primaire et du secondaire et des observations dans leurs classes, montre que ces écrits sont inhérents à l’accomplissement des différentes tâches (BARRERE, 2002 du travail enseignant. L’analyse qui articule une analyse des écrits à un cadre sociologique et didactique (SCHNEUWLY, 2000 de l’analyse du travail enseignant montre la prégnance de deux types d’écrits : les écrits organisationnels et les écrits communicationnels (LACOSTE, 2001 qui s’opposent à bien des égards. La mise au jour des fonctions de ces écrits dans leurs liens aux tâches du métier apporte un éclairage nouveau sur les tensions qui traversent le métier d’enseignant.Mots-clés : Ecrit professionnel. Didactique. Tâches. Métier. Enseignant.

  7. Les compétences évaluatives des formateurs d'enseignants

    OpenAIRE

    Jorro , Anne

    2005-01-01

    Dans cette communication, je présenterai une recherche exploratoire conduite auprès de formateurs d'enseignants dont les missions d'accompagnement des professeurs - stagiaires supposent des compétences évaluatives. Or, les formateurs d'enseignants entrevoient quasi naturellement la nécessité de gagner des compétences analytiques sur l'activité observée. Ces professionnels recourent plus volontiers à des moments d'analyse de pratiques et déclarent éprouver des difficultés à investir l'évaluati...

  8. Formation aux TICE des formateurs d’enseignants : un tissage entre formation et autoformation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pierre-François Coen

    2012-01-01

    Full Text Available Cette recherche exploratoire rend compte des modalités de formation des formateurs d’enseignants dans deux établissements d’enseignement du canton de Fribourg, en Suisse. Neuf formateurs d’enseignants ont été interrogés sur leurs parcours de formation et d’autoformation en matière de compétences technologiques et d’intégration des TICE. Les résultats montrent que, même si ces formateurs ont acquis des compétences technologiques, les dispositifs d’enseignement-apprentissage qu’ils mettent en place pour former de futurs enseignants intègrent relativement peu les TICE. En outre, les propos tenus montrent que les formateurs déploient des stratégies d’autoformation plus ou moins efficaces et coûteuses en temps pour les aspects techniques, mais n’usent presque jamais de ce type de procédé pour développer une intégration pédagogique des TICE dans leurs cours. La fin de l’article reprend ces éléments et les discute en essayant de présenter quelques pistes en articulant formation formelle et informelle dans le contexte de la formation des enseignants.

  9. La formation des enseignants intervenant en milieu carcéral en France

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hugo Barini

    2014-04-01

    Full Text Available L'enseignement en milieu carcéral est un droit auquel tout détenu a accès. Parmi les enseignements proposés aux détenus, la formation en français langue étrangère (FLE. Dans cet environnement de travail particulier, l'enseignant doit faire face à certaines difficultés et contraintes. Pour intervenir dans cet environnement particulier, des formations sont proposées aux enseignants : formations initiales pour les enseignants titulaires de l’Education nationale, formation de terrain pour les enseignants bénévoles. Toutefois, bien que la discipline enseignée soit le FLE, les enseignants titulaires d’un Master FLE ne peuvent intervenir dans des structures carcérales. Il est alors nécessaire de s’interroger sur les formations reçues par ces différents profils d’enseignants dont les compétences doivent être relatives au contexte d’enseignement, au public détenu non-francophone, ainsi qu’à la discipline enseignée.

  10. La formation continue des enseignants aux TICE. Impact sur les contextes locaux

    OpenAIRE

    Villemonteix , Francois

    2004-01-01

    La formation continue des enseignants du premier degré dans le domaine des TICE a pour ambition de participer à l'émergence de nouvelles postures professionnelles intégrant l'ordinateur en présence des élèves. Comment les dispositifs actuels de formation participent-t-ils à l'accomplissement de cette tâche, compte tenu de la variété des contextes personnels et professionnels des publics enseignants ? Cette contribution apporte des éléments de réflexion sur le rôle joué par l'action de formati...

  11. Pour une approche multilingue raisonnée dans l'enseignement des ...

    African Journals Online (AJOL)

    d'enseignants formés pour enseigner ces langues et la peur du public d'aviver .... Ressources humaines, les Services juridiques, les Technologies de ... que leur gestion. 3.3 Langue d'administration des affaires de l'Autorité. Le Malawi étant un pays anglophone, comme nous l'avons signalé plus haut, l'anglais est donc la ...

  12. La formation des enseignants aux TIC : allier pédagogie et innovation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcel Lebrun

    2004-01-01

    Full Text Available Relativement au champ des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l’hypothèse suivante : si généralement on attribue le fait d’apprendre aux étudiants, il est aussi vrai que les enseignants apprennent, que les sociétés apprennent. La cohérence et la préoccupation de ces différents niveaux (étudiants, enseignants, institutions autour de la question de l’apprentissage peuvent, selon nous, être considérées comme un guide et comme un signe d’une éducation de qualité. Dans ce cas, les modèles généraux de l’apprentissage et du développement de dispositifs pédagogiques peuvent être interrogés afin d’élaborer de nouveaux usages et de nouvelles méthodes d’enseignement et de formation des enseignants, pour promouvoir l’innovation technologique dans les institutions et pour en valider la qualité.

  13. Comparaison des conduites discursives de mères et d’enseignants dans la co-construction de récits avec des enfants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vinel Elise

    2014-07-01

    Full Text Available Cette communication s’intéresse aux conduites discursives produites par des mères et des enseignants au cours de deux lectures conjointes d’album avec des enfants. Elle s’inscrit dans une approche dialogique et interactionniste du langage. Dans la suite des travaux de Florin (1991, Grossmann (1996, analysant les styles d’interaction des enseignants et de réception des enfants en cours de lecture, mais aussi de ceux de Vygotski (1984, Bruner (1994 ou encore Salazar Orvig et De Weck (2014, nous cherchons à comprendre de quelles manières les adultes racontent des histoires aux enfants et à quelles expériences spécifiques des récits ceux-ci sont confrontés. Dix enfants âgés de 3 à 5 ans ont été filmés au cours de ces séances de lectures d’albums, sans texte et avec texte, avec un de leur parent à leur domicile et avec des pairs et des enseignants à l’école.

  14. Conceptions des élèves en physique: quels effets sur la pratique des enseignants vaudois ?

    OpenAIRE

    Besson, Laurent; Borel, Jérémie; Lo Bello, Philippe

    2014-01-01

    Ce travail de mémoire se centre autour de l'idée que les conceptions, c'est-à-dire les connaissances des élèves à un moment donné, sont souvent un obstacle à l'enseignement. Au vu de l'importance accordée à cette notion dans nos cours de didactique de physique, nous avons voulu voir si cette notion de conception était prise en compte par des enseignants qui n'avaient pas suivi le cursus de formation de la HEP. Nous avons donc interrogé cinq professeur(e)s de physique de différents g...

  15. Orientations pour l'intégration des TICE dans l'enseignement du français en Syrie. L'exemple du centre de documentation pédagogique de Damas.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christelle Demange-Ducrot

    2005-09-01

    Full Text Available Le secteur éducatif syrien souhaite orienter son action vers les nouvelles technologies de l'information et la sensibilisation du public scolaire aux applications de l'informatique dans le domaine éducatif et en particulier dans le cadre de l'enseignement des langues. Dans l'enseignement-apprentissage des langues, les apports des TICE sont nombreux, mais là où elles apportent sans doute la plus grande plus-value, c'est lors de la mise en place de projets de classe motivants et valorisants, intégrés à des projets de communication authentique. Partant de ce constat, le Centre de Documentation Pédagogique de Damas forme les enseignants de français syriens à l'intégration des TICE dans des projets pédagogiques de classe mettant en œuvre des activités créatives et stimulantes pour communiquer en français. Jusqu'alors, les formations ont centré leurs efforts sur les bases de l'environnement informatique et de la bureautique, avec pour parti pris l'utilisation de logiciels libres. L'année 2005 marquera le lancement et l'expérimentation du dispositif de formation continue à distance destiné aux professeurs de français dans le domaine des TICE.

  16. Des options politico-stratégiques pour le développement professionnel des enseignants universitaires

    OpenAIRE

    Paquay, Léopold

    2012-01-01

    Le texte qui suit est un résumé des témoignages d’experts de quatre institutions universitaires. Tout au long de ce numéro, ont été présentés et analysés différents dispositifs développés dans les universités pour permettre et soutenir le développement professionnel des enseignants-chercheurs, particulièrement au sein de structures institutionnelles spécifiques (centres de pédagogie universitaire, par exemple). Ces dispositifs sont variés : des formations instituées, des modalités diverses d’...

  17. Le recours aux modeles dans l'enseignement de la biologie au secondaire : Conceptions d'enseignantes et d'enseignants et modes d'utilisation

    Science.gov (United States)

    Varlet, Madeleine

    Le recours aux modeles et a la modelisation est mentionne dans la documentation scientifique comme un moyen de favoriser la mise en oeuvre de pratiques d'enseignement-apprentissage constructivistes pour pallier les difficultes d'apprentissage en sciences. L'etude prealable du rapport des enseignantes et des enseignants aux modeles et a la modelisation est alors pertinente pour comprendre leurs pratiques d'enseignement et identifier des elements dont la prise en compte dans les formations initiale et disciplinaire peut contribuer au developpement d'un enseignement constructiviste des sciences. Plusieurs recherches ont porte sur ces conceptions sans faire de distinction selon les matieres enseignees, telles la physique, la chimie ou la biologie, alors que les modeles ne sont pas forcement utilises ou compris de la meme maniere dans ces differentes disciplines. Notre recherche s'est interessee aux conceptions d'enseignantes et d'enseignants de biologie au secondaire au sujet des modeles scientifiques, de quelques formes de representations de ces modeles ainsi que de leurs modes d'utilisation en classe. Les resultats, que nous avons obtenus au moyen d'une serie d'entrevues semi-dirigees, indiquent que globalement leurs conceptions au sujet des modeles sont compatibles avec celle scientifiquement admise, mais varient quant aux formes de representations des modeles. L'examen de ces conceptions temoigne d'une connaissance limitee des modeles et variable selon la matiere enseignee. Le niveau d'etudes, la formation prealable, l'experience en enseignement et un possible cloisonnement des matieres pourraient expliquer les differentes conceptions identifiees. En outre, des difficultes temporelles, conceptuelles et techniques peuvent freiner leurs tentatives de modelisation avec les eleves. Toutefois, nos resultats accreditent l'hypothese que les conceptions des enseignantes et des enseignants eux-memes au sujet des modeles, de leurs formes de representation et de leur approche

  18. Points cardinaux pour la conception de formations universitaires pluridisciplinaires en épistémologie et histoire des sciences pour les enseignants du secondaire, ou comment s'appuyer sur des dilemmes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bernard Alain

    2014-01-01

    Full Text Available Cet article s'intéresse à quelques uns des problèmes qui sous-tendent la conception des formations en épistémologie et histoire des sciences aujourd'hui offertes en France aux enseignants du second degré, en réponse à la demande croissante qui leur est faite. Ayant relevé plusieurs points communs incontournables à toute entreprise de formation universitaire s'adressant à ce type de public, notre objet principal est de proposer quelques points cardinaux, c'est-à-dire quelques principes d'orientation permettant de guider la conception de ce type de formation, pour autant qu'il entende concilier les exigences de pertinence, c'est-à-dire d'être adapté au public visé, et de rester ancré dans la recherche universitaire. Concernant le problème de la pertinence des formations, nous proposons préalablement deux points de vue complémentaires pour cerner ces contraintes: (1 le premier s'intéresse aux structures institutionnelles ainsi qu'aux sources disponibles qui conditionnent le travail des enseignants ; (2 le second se concentre sur l'activité des enseignants et résume les principaux dilemmes professionnels qu'ils doivent affronter alors qu'ils investissent au cœur de leur enseignement un champ interdisciplinaire comme l'est l'histoire et l'épistémologie des sciences. (3 Ce double point de vue nous permet alors de proposer un ensemble de points cardinaux pour la conception de formations universitaires permettant aux enseignants ou futurs enseignants de développer leur pouvoir d'agir dans ce domaine.

  19. Approche de Modernisation de l’Enseignement des Langues et Cultures Nationales du Cameroun à l’aide des TIC / Approach of modernization of Cameroon national cultures and languages teaching through ICT

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcellin Nkenlifack

    2012-07-01

    Full Text Available Cet article décrit concrètement l’apport des TIC pour la modernisation de l’enseignement des langues et cultures nationales afin de promouvoir la diversité culturelle et la diffusion des connaissances scientifiques dans les langues locales et de renforcer les capacités de la population. Ce projet qui servira de fibre de développement des savoirs scientifiques et savoir-faire présente plusieurs avantages aux plans psychologique, pédagogique, scientifique et social, avec en prime la sensibilisation aux langues, le déploiement de la plateforme réalisée dans des établissements, la formation des enseignants sur l’utilisation des TIC pour l’enseignement des langues, la distribution des supports d’auto-apprentissage, le développement d’un site d’analyse et diffusion des données culturelles, d’archivage numérique et de préservation du patrimoine, la valorisation des acquis et des prédispositions locales à l’émergence et au développement technologique. Ce projet contribuera à concrétiser l’introduction de l’enseignement des langues et cultures locales dans les programmes officiels de formation au Cameroun. This paper describes the role ICT has played in modernizing the teaching of Cameroun’s national languages and cultures in order to promote cultural diversity and the dissemination of scientific knowledge in local languages as well as reinforce the population’s capacities. The project presented is an educational multimedia platform (in French TICELaCuN, or TIC pour l’enseignement des langues et cultures nationales used to teach Cameroun’s languages. The project will be used to further scientific knowledge and know-how. It offers several psychological, educational, scientific, and social advantages: language awareness, platform deployment in educational institutions, teacher training on ICT use to teach languages, distribution of self-learning supports, development of a site for the analysis and

  20. Enseignement technique : Séminaire de l'enseignement technique

    CERN Multimedia

    2004-01-01

    Mardi 4 mai 2004 SEMINAIRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE de 14:00 à 17:00 - Training Centre Auditorium - bât. 593 Le SPC - Statistical Process Control - dans une démarche de qualité totale Hakim Bourahla, Maurice Arrius, Charbel Tannous - ABW Concept - F-74950 SCIONZIER, France Ce nouveau séminaire de l'Enseignement Technique sera consacré à la présentation du SPC, le Statistical Process Control. Le SPC apporte une grande efficacité dans l'amélioration de la qualité des produits. Cette méthode, permettant d'assurer une qualité optimum à l'aide d'un outil statistique, est fondée sur deux concepts de base : le suivi et le pilotage des procédés industriels par cartes de contrôle, et l'étude des capabilités des systèmes de production. - Origine et objectifs du SPC - Concepts du ...

  1. Les non-usages des TIC

    OpenAIRE

    Abid-Zarrouk, Sandoss Ben; Alava, Séraphin; Andrieu, Bernard; Audran, Jacques; Avanzini, Guy; Azzimani, Toufik; Béziat, Jacques; Bouamri, Abderrahmane; Boujelbène, Younes; Bréant, Françoise; Chauvel, Séverine; Daguet, Hervé; Daniel, Marie-France; Dessus, Philippe; Dupré, Damien

    2012-01-01

    Les ENT (Environnements Numériques de Travail), les plates formes d'EAD (Enseignement A Distance) et les logiciels éducatifs sont généralement étudiés dans la perspective de rendre compte des transformations des situations d'enseignement-apprentissage dans lequelles ils sont utilisés. Les recherches occultent ainsi, de façon non intentionnelle, tout ce qui reste dans l'ombre de l'introduction désormais massive des TIC (Technologies de l'Information et de la Communication), et qui explique pro...

  2. Facteurs associés à l’intégration stratégique des TIC par le personnel enseignant

    OpenAIRE

    Busana, Gilbert

    2001-01-01

    Ce mémoire porte sur les facteurs qui incitent le personnel enseignant à faire une intégration stratégique des TIC1. Nous avons remarqué qu’une partie des enseignants et des enseignantes, en faible proportion, réussissent à faire une telle intégration, et qu’une partie n’en font pas. L’objectif de cette recherche est d’identifier les facteurs qui tendent à avoir une influence sur ce phénomène, ainsi que de saisir leur rôle et de comprendre comment ils opèrent. Dans une premiè...

  3. Questions de mathématiques élémentaires à l'usage des candidats aux écoles du Gouvernement, des aspirants au baccalauréat ès sciences et des élèves des établissements d'enseignement secondaire

    CERN Document Server

    Vuibert, Henry

    1879-01-01

    Questions de mathématiques élémentaires à l'usage des candidats aux écoles du Gouvernement, des aspirants au baccalauréat ès sciences et des élèves des établissements d'enseignement secondaire

  4. Hypercard au service de l'enseignement de la géographie

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Denis ECKERT

    1994-03-01

    Full Text Available Un outil d’Enseignement Assisté par Ordinateur (EAO conçu en partant des besoins et des situations réelles des élèves et des enseignants propose, sous Hypercard, des mini-atlas pédagogiques dans un environnement convivial.

  5. Enseignement du français les apports de la recherche en linguistique

    CERN Document Server

    Avanzi, Mathieu; Corminboeuf, Gilles; Gachet, Frederic

    2014-01-01

    Cet ouvrage propose une reflexion collective sur la maniere dont l'enseignement du francais peut tirer profit (des resultats) de la recherche en linguistique. Le passage de la recherche a l'enseignement pose des questions fondamentales : comment traduire les travaux de recherche vers les contenus d'enseignement ? Comment choisir parmi les resultats de la recherche ceux qui ont vocation a etre adaptes utilement pour les besoins des apprenants ? Comment traiter le decalage souvent evoque entre le contenu des moyens d'enseignement et l'etat du savoir sur la langue ?

  6. Les représentations des métiers des adolescent(e-s) scolarisé(e-s) dans l’enseignement secondaire

    OpenAIRE

    Stevanovic, Biljana; Mosconi, Nicole

    2011-01-01

    À la demande de la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (DARES) du ministère du Travail et des affaires sociales qui a financé et en convention avec l’université Paris X-Nanterre, une étude de la littérature a été élaborée sur les représentations des métiers chez les adolescentes et les adolescents scolarisé(e-s) dans l’enseignement secondaire afin de comprendre pourquoi filles et garçons font des projets professionnels aussi différenciés. L’objectif de cet...

  7. Construction d’un outil pour évaluer le degré d’intégration des TIC dans l’enseignement

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pierre-François Coen

    2006-01-01

    Full Text Available Après un bref survol des enjeux liés à l’intégration des TIC dans l’enseignement, cet article présente le processus de construction d’un instrument (les Vignettes de situation pour l’intégration des TIC ou Visi-TIC destiné à évaluer le degré d’intégration des TIC dans l’enseignement. Il présente les différentes étapes d’élaboration et de validation de cet outil. Proposé en deux variantes (française/allemande pour des élèves âgés de 6 à 7 ans jusqu’à 18 ans, ce nouvel outil s’appuie sur le modèle systémique de l’innovation de Depover et Strebelle (1997, et présente l’avantage d’envisager l’intégration des TIC dans une dynamique de changement.

  8. Distance Education Technologies in Asia | CRDI - Centre de ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    10 nov. 2010 ... En Asie, l'enseignement à distance (ou téléenseignement) apporte des solutions décisives dans les domaines de l'éducation et de la formation. Les méthodes de téléenseignement qui sont d'application courante dans d'autres parties du monde n'ont cependant pas encore réalisé leur plein potentiel en ...

  9. Classe de langue et compétence évaluative des enseignants : entre pratiques évaluatives et politique éducative

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mina Sadiqui

    2014-12-01

    Dans une dernière partie nous esquisserons, en nous basant sur une approche didactique, quelques repères qui permettraient à tout enseignant ou futur enseignant de repenser les éléments organisateurs d’un dispositif d’évaluation ,et donc de construire une compétence évaluative en classe de langue, si on veut vraiment mettre en place une nouvelle politique éducative relative à l’enseignement/apprentissage des langues ,en l’occurrence celle du FLE au lycée au Maroc.

  10. Les représentations des enseignants quant à leurs profils de compétences relatives à l’ordinateur : vers une théorie des TIC en éducation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    François Desjardins

    2005-02-01

    Full Text Available Depuis plusieurs années, dans la littérature, on peut sentir un besoin de préciser l’ensemble de connaissances et de compétences relatives aux ordinateurs nécessaires à l’enseignement et à l’apprentissage. Dans ce contexte, cette recherche vise à développer un modèle global qui permettrait de classer à la fois les outils, leurs usages, leurs incidences ainsi que les connaissances et compétences impliquées dans l’intégration des TIC en éducation de façon à pouvoir comprendre les diverses relations qui existent entre chacune de ces composantes. Une première opérationnalisation de ce modèle a donné lieu au développement d’un instrument permettant de recueillir les représentations des enseignants quant à leurs compétences. Cet article présente le modèle élaboré, le questionnaire qui en a découlé et les résultats des premières analyses statistiques des profils recueillis auprès de plus de 600 enseignants francophones de l’Ontario.

  11. Gestion de classe dans l'enseignement secondaire au Benin: quels ...

    African Journals Online (AJOL)

    La gestion de classe (GC) constitue la préoccupation majeure des enseignants débutants ainsi que leur principale source de difficultés. Le but de cette étude est triple à savoir l'exploration des perceptions des enseignants débutants relativement à la GC, la description des problèmes rencontrés par ces derniers au cours ...

  12. La question des usages pédagogiques du numérique en contexte universitaire : comment accompagner les enseignants?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabelle Chênerie

    2011-01-01

    Full Text Available Depuis plusieurs décennies, les enseignants universitaires sont fortement encouragés à utiliser les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE. Cependant, si l’usage de ces outils se développe progressivement, on observe malgré tout que de nombreux enseignants n’adhèrent pas à cette démarche. Nous tentons ici d’analyser cette situation, à la lumière de l’expérience de l’accompagnement d’enseignants sur le terrain dans le contexte du Service universitaire de pédagogie de l’Université Paul Sabatier ToulouseIII. Nous exposons en particulier les stratégies que cette analyse nous a amenée à choisir pour promouvoir un usage raisonné des TICE.

  13. Technique du Micro-Enseignement: Une Approche Pour Enseigner La Pratique de La Lecture aux Apprenants de Niveau A2 et La Perception de Cette Technique Par Les Futurs Enseignants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nurten ÖZÇELİK

    2017-09-01

    Full Text Available Cette étude a été préparée en vue de déterminer les difficultés rencontrées par les futurs enseignants lors de l’enseignement de la lecture aux apprenants de niveau A2 par la technique du micro-enseignement, et de mettre à jour leurs opinions concernant les avantages ainsi que les inconvénients de cette technique. Le groupe de travail est composé de 20 futurs enseignants (14 femmes, 6 hommes du Département de la Didactique du FLE de la Faculté Pédagogique de l’Université Gazi, pour le deuxième semestre de la période 2014-2015. Les données recueillies par les questions à réponses ouvertes ont été évaluées par la méthode de l’analyse descriptive, à la suite des calculs de fréquence. Selon les résultats obtenus, les futurs enseignants ont surtout du mal à prononcer le français, à gérer leurs émotions, à préparer une présentation, des activités de pré-lecture et du dossier de présentation. Augmenter la confiance en soi, apprendre à préparer un plan de cours, donner la possibilité de voir les aspects insuffisants sont les points positifs de la technique. L’insuffisance des participations au cours, l’artificialité du milieu de la classe, la subjectivité des critiques des pairs sont indiqués par les participants comme les inconvénients de cette technique.

  14. L'épistémologie et l'histoire des sciences et des techniques peuvent elles aider les futurs enseignants de sciences physiques dans l'exercice de leur métier ? Regards portés pour une ingénierie de formation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guedj Muriel

    2014-01-01

    Full Text Available Cette étude interroge la place de l'Epistémologie, l'Histoire des Sciences et des Techniques comme élément pertinent pour améliorer la professionnalité des enseignants de sciences physiques. La réflexion se nourrit des nouvelles orientations prises au sein d'écoles d'ingénieurs et de facultés de médecine qui ont fait le choix d'introduire des unités d'enseignement dédiées aux Sciences Humaines et Sociales afin de perfectionner la qualité professionnelle de leurs formations. Une étude de cas dédiée à l'enseignement de l'énergie illustre le propos.

  15. Logistique de transport pour le projet LHC enseignements des premiers secteurs

    CERN Document Server

    Prodon, S

    2003-01-01

    Ce papier dresse un premier bilan de la logistique de transport mise en place pour l'installation du LHC. Les moyens de planification mis en oeuvre seront tout d'abord évoqués avec notamment les réunions avec les groupes utilisateurs, l'élaboration de procédures de transport, la génération de listings d'articles à transporter ou encore l'établissement d'un planning des ressources. Cependant, les premiers travaux d'installation du LHC ont fait apparaître des divergences importantes entre le planning logistique établi et la réalité du terrain. Ces écarts seront analysés, qu'il s'agisse de différences sur le volume de matériel à acheminer, d'opérations non planifiées, de changements de plannings entraînant de longues et délicates traversées de chantiers ou de manque de planification des besoins en personnel dans certaines zones. Tous ces enseignements acquis au cours des premiers travaux devraient permettre de dégager des voies d'amélioration à mettre en place pour les prochains secteur...

  16. La relation entre enseignant-expert et apprenant(s : quelle issue à la transgression des places dans l’interaction didactique ?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laura Nicolas

    2015-05-01

    Full Text Available Cet article interroge la négociation de la relation interlocutive entre enseignant et apprenants qui prend place à la suite d’interventions apprenantes pouvant être jugées comme transgressives par l’enseignant. On envisage le troisième pôle de la communication didactique, le groupe des pairs, en tant qu’élément d’influence sur la décision de l’enseignant de s’affilier ou, au contraire, de se désaffilier des « propos transgressifs » de l’apprenant. Teachers and learners relationship in the language classroom: the way teachers deal with learners’ overstepping moves Abstract: Through the observation of a teacher’s feedback moves to students’ negotiations which can be interpreted by the teacher as transgressions of the classroom interaction order, we conducted an exploration of his or her tendency to meet both the negotiator and his or her peers’ needs. The results will show that the presence of the group indeed influenced teacher’s affiliation or disaffiliation from students’ overstepping moves.

  17. Analyse de Langues et cultures - Les TIC, enseignement et apprentissage

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Élisabeth Brodin

    2006-04-01

    Full Text Available 1. Introduction Cet ouvrage constitue les actes du colloque des IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres de décembre 2003, intitulé "Quelles nouvelles perspectives pour l'enseignement / apprentissage des langues et cultures ?" On peut déplorer a priori que le titre du livre, au demeurant ambitieux, et le sous-titre ne reprennent pas la question des nouvelles perspectives apportées par les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC à l'enseignement des langues e...

  18. Entre culture générale et enjeux des métiers d'ingénieur : la diversité des enseignements en sciences humaines et sociales à l'École Centrale de Lyon

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hourcade Nicolas

    2014-01-01

    Full Text Available Ce texte analyse le développement d'enseignements en sciences humaines et sociales à l'École Centrale de Lyon, établissement formant des ingénieurs généralistes. Très limités au milieu des années 1990, les cours de SHS constituent aujourd'hui un aspect significatif de la formation. La première spécificité de cette offre pédagogique est de comprendre un nombre relativement important de cours obligatoires, complétés par des activités optionnelles. Sa seconde particularité est de traiter de thématiques générales à côté de contenus classiques liés aux enjeux des métiers d'ingénieur. Sa troisième caractéristique est de s'appuyer sur une implication de l'équipe SHS dans les activités professionnalisantes, tout en les séparant des enseignements disciplinaires. Enfin, l'inscription des SHS à l'ECL s'effectue plus par l'enseignement que par la recherche, chaque membre de l'équipe étant rattaché à un laboratoire extérieur différent.

  19. La vigilance des enseignant-e-s d’éducation physique et sportive relative à l’égalité des filles et des garçons Physical education teachers' vigilance towards gender equity

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Geneviève Cogerino

    2011-10-01

    Full Text Available Les recherches en Éducation Physique et Sportive (EPS montrent des enseignant-e-s très majoritairement favorables à la mixité, mais elles mettent à jour des mécanismes discriminatoires laissant supposer que ces dernier(es seraient sans conscience des inégalités qu’ils/elles provoquent. Le choix d’une étude s’appuyant sur la psychophénoménologie permet de documenter les logiques intrinsèques à l’origine des discriminations : 24 entretiens d’explicitation ont été réalisés auprès d’enseignant-e-s d’EPS afin de leur faire décrire leurs expériences vécues de cours mixtes. Nos résultats montrent que la mixité est toujours subjectivement située : sa forme, choisie par l’enseignant-e, implique en retour des décisions de justice ainsi qu’une vigilance plus ou moins forte du point de vue de l’équité sexuée. Deux études de cas permettront d’illustrer les facteurs subjectifs qui jouent sur cette vigilance.Researches show that physical education (PE teachers are overwhelmingly in favor of coeducation. But they update discriminatory mechanisms suggesting that they are unaware of the inequities they cause. A study based on psychophenomenology allows to document the intrinsic logics behind discrimination: 24 explanatory interviews were carried out with PE teachers to let them describe their lived experiences in coeducational classes. Our results show that coeducation is always subjectively located: its form, chosen by the teacher, calls in return for justice decisions and for a more or less strong vigilance concerning gender equity. Two case studies illustrate the subjective factors that influence alertness toward the gender equity.

  20. La Main à la pâte : un site Internet pour l'enseignement des sciences ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    La Main à la pâte : un site Internet pour l'enseignement des sciences aux écoliers (Egypte). La Main à la pâte (www.lamap.fr) est une ... for submissions: Cultivate Africa's Future - Phase 2. The main objective of this competitive research fund is to support applied research in areas vital to achieving long-term food security.

  1. Les pratiques de l'enseignant : Une étude de didactique des mathématiques : recherche de synthèses et perspectives

    OpenAIRE

    Margolinas, Claire

    1999-01-01

    Les écoles d'été de didactique des mathématiques précédentes ont donné une place importante à l'enseignant. Les travaux qui se centrent directement sur l'enseignant comme objet d'étude sont devenus de plus en plus nombreux depuis une dizaine d'année (voir Margolinas et Perrin-Glorian 1997, RDM 17.3). Néanmoins, le maître, comme partie prenante du système didactique, a toujours été présent dans les travaux de didactique. Produire une synthèse de recherches sur les pratiques de l'enseignant, de...

  2. Le plafond de verre chez les enseignants chercheurs en sociologie et démographie

    OpenAIRE

    Chenu, Alain; Martin, Olivier

    2016-01-01

    La féminisation de l’enseignement supérieur français va croissante : la discipline « sociologie, démographie » illustre bien cette évolution puisqu’en 2012 44 % des enseignants-chercheurs en « sociologie, démographie » sont des femmes alors que ce taux ne s’élevait qu’à 24 % en 1984. Pourtant, cette féminisation croissante cache la persistance d’un plafond de verre. Cet article en montre l’existence et cherche à l’expliquer. À cet effet, la carrière des enseignants-chercheurs est analysée éta...

  3. Les télévoteurs : un instrument au service de la formation à l’enseignement des mathématiques

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miranda Rioux

    2014-01-01

    Full Text Available Nous dévoilons ici les résultats d’une étude qui a été menée à l’UQAR en 2013, auprès de 44 étudiants au baccalauréat en enseignement primaire. Cette étude avait pour objectif d’explorer la genèse instrumentale des télévoteurs en formation initiale à l’enseignement des mathématiques. Elle dépeint ainsi la perspective du didacticien souhaitant utiliser les télévoteurs pour instrumenter ses pratiques. Pour atteindre cet objectif, nous avons d’abord intégré les télévoteurs dans nos cours de didactique. Nous avons ensuite observé les processus d’instrumentalisation et d’instrumentation, lesquels rendent compte de la genèse instrumentale de cet outil.

  4. L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS ...

    African Journals Online (AJOL)

    Prof

    étude sur l'impacte des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage du ... de démarchesprécisées par des outils afin d'arriver à un but précis qui est dans notre ..... Pour que les TIC soient des instruments efficaces dans le bon déroulement de.

  5. Une ressource pédagogique pour l'enseignement par simulation : cas des panneaux photovoltaïques

    OpenAIRE

    Motahhir , Saad; Ghzizal , Abdelaziz El; Sebti , Souad; Derouich , Aziz

    2015-01-01

    International audience; L'objectif de cet article est de présenter une approche pédagogique dédiée à l'enseignement des panneaux photovoltaïques (PV) aux différents niveaux d'études (lycée, bac+2, bac+3, bac+5), ça pour les écoles qui ont un problème de manque de matériels ou qui n'ont pas les moyens pour les acheter, ceci en utilisant des logiciels de prototypage et de modélisation/simulation à coût réduit (PSIM et MATLAB/SIMULINK), en plus cet article montre aussi comment utiliser ces logic...

  6. Comment un outil devient instrument d’enseignement ? : Le cas d’une carte heuristique

    OpenAIRE

    Murillo , Audrey; Lefeuvre , Gwénaël; Veyrac , Hélène; Fabre , Isabelle

    2013-01-01

    International audience; Nous nous intéressons dans cette communication à l’activité d’enseignement, et plus précisément à la façon dont les enseignants s’approprient des outils pour les utiliser lors de séances de cours. Pour ce faire, nous nous appuyons sur les courants de l’ergonomie de l’activité, de la didactique professionnelle ainsi que sur la théorie instrumentale développée par Rabardel. Nous postulons que l’enseignant construit des schèmes, organisations invariantes de l’action, pour...

  7. Introduction – Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur

    OpenAIRE

    Rémon, Joséphine; Privas-Bréauté, Virginie

    2018-01-01

    Lors de sa conférence de presse du 29 août 2017 intitulée « L’école de la confiance », le nouveau ministre de l’Éducation nationale, Jean Michel Blanquer, proposait de « faire émerger l’école de la confiance »pour une société de la confiance et de favoriser « la confiance des élèves en eux-mêmes ». Il pointait en effet le manque de confiance en soi des apprenants français et notait que l’école de la confiance « ne se décrète pas ». Cette problématique se prolonge dans l’enseignement supérieur...

  8. Enseignement technique : Séminaire de l'enseigement technique

    CERN Multimedia

    2004-01-01

    Mardi 4 mai 2004 SEMINAIRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE de 14:00 à 17:00 - Training Centre Auditorium - bât. 593 Le SPC - Statistical Process Control - dans une démarche de qualité totale Hakim Bourahla, Maurice Arrius, Charbel Tannous - ABW Concept - F-74950 SCIONZIER, France Ce nouveau séminaire de l'Enseignement Technique sera consacré à la présentation du SPC, le Statistical Process Control. Le SPC apporte une grande efficacité dans l'amélioration de la qualité des produits. Cette méthode, permettant d'assurer une qualité optimum à l'aide d'un outil statistique, est fondée sur deux concepts de base : le suivi et le pilotage des procédés industriels par cartes de contrôle, et l'étude des capabilités des systèmes de production. - Origine et objectifs du SPC - Concepts du ...

  9. À la recherche des effets d’une plate-forme d’enseignement/ apprentissage en ligne sur les pratiques pédagogiques d’une université : premières approches

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcel Lebrun

    2008-01-01

    Full Text Available L’Université catholique de Louvain (Belgique a mis en place une plate-forme d’enseignement/apprentissage en ligne en 2001. Nous basant sur l’hypothèse de l’effet catalyseur des technologies sur le changement pédagogique, nous avons interrogé les étudiants et les enseignants sur leur perception de ces changements. Les cours qui font appel à iCampus mettent-ils en œuvre des pratiques pédagogiques plus actives que les cours «traditionnels»? Les résultats de cette enquête sont encourageants. Par ailleurs, cette enquête ouvre des pistes concernant la manière d’observer les effets de ce genre de plate-forme sur les pratiques pédagogiques.

  10. L’enseignement commercial aux XIXe et XXe siècles approché par le genre

    OpenAIRE

    Thivend, Marianne

    2014-01-01

    L’enseignement technique et professionnel des filles forme pendant longtemps un angle mort des recherches historiques. Quant à l’enseignement commercial, il ne suscite l’intérêt des chercheurs que pour ses niveaux supérieurs de formation. Cet article propose donc dans un premier temps de revenir sur les conditions de l’émergence, depuis une vingtaine d’années en France, de ces deux domaines de recherche et d’examiner les croisements déjà réalisés. Dans un second temps et à partir des chantier...

  11. Séries de problèmes dans une tradition d'enseignement des mathématiques en Hongrie au 20e siècle1

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gosztonyi Katalin

    2015-01-01

    Full Text Available Dans cet article, nous discutons l'intérêt d'étudier des « séries de problèmes » pour la caractérisation d'une tradition d'enseignement des mathématiques en Hongrie au 20e siècle. Dans la partie 1, nous résumons le contexte historique et les principes partagés dans cette tradition sur les mathématiques et leur enseignement. Dans la partie 2, nous étudions plus en détail un texte d'un membre de cette communauté, un extrait du Jeux avec l'infini de Rózsa Péter, qui nous servira de modèle pour les analyses ultérieures. Dans la partie 3, nous présentons différents documents liés à la réforme de l'enseignement des mathématiques dirigée par Tamás Varga dans les décennies 1960 et 1970, cette réforme étant considérée comme une étape significative dans l'histoire de cette « tradition hongroise ». Nous tenterons de montrer qu'une réflexion sur la mise en ordre des problèmes joue un rôle crucial dans la structuration de ces textes divers, écrits souvent dans une forme narrative et quasi-littéraire ; et que l'étude des « séries de problèmes » présentées dans ces textes peut apporter une contribution importante à la caractérisation de la tradition en question.

  12. L'influence d'un stage d'enseignement dans un musee de sciences naturelles sur le sentiment d'autoefficacite en sciences de futurs enseignants

    Science.gov (United States)

    Deblois, Annick

    Cette etude qualitative multicas est ancree dans l'approche sociale-cognitive de la theorie de l'autoefficacite de Bandura (1977). Elle s'interesse a quatre stages a l'enseignement qui se sont deroules au Musee canadien de la nature a Ottawa, Canada, en 2009. L'utilisation de donnees secondaires issues du questionnaire STEBI-B traduit et modifie (Dionne et Couture, 2010) ainsi que des entrevues semi-dirigees ont permis une analyse du changement du sentiment d'autoefficacite en sciences chez les stagiaires. Les elements les plus interessants de cette recherche sont l'apprentissage vicariant et la possibilite de repetition qui favorise une meilleure connaissance de soi et une pratique reflexive. Les resultats, dans l'ensemble positifs, illustrent bien le potentiel d'un tel stage afin de rehausser le sentiment d'autoefficacite en sciences chez des stagiaires en enseignement, particulierement chez ceux qui se destinent a enseigner a l'elementaire puisque ceux-ci ont souvent une formation academique dans un domaine autre que les sciences.

  13. Les enseignantes et enseignants sont-ils égaux face aux contraintes organisationnelles au sein des établissements du second degré ?

    OpenAIRE

    Cau-Bareille, Dominique

    2016-01-01

    Cet article présente une partie des résultats d’une recherche-action menée en France dans le champ de l’enseignement du second degré à la demande de deux syndicats. Celle-ci visait à comprendre les rapports de genre au sein des établissements et à éclairer les problèmes de harcèlement au travail évoqués plutôt par des femmes. Nous aborderons ici cette problématique sous l’angle des formes d’engagements dans l’activité professionnelle, en croisant le modèle ergonomique de l’activité de travail...

  14. Soutien aux enseignants dans leur pratique d'évaluation en mathématiques : effets sur les compétences des élèves

    NARCIS (Netherlands)

    Veldhuis, M.; Van den Heuvel-Panhuizen, M.; Zhao, X.

    2016-01-01

    Dans le cadre de deux études dans deux pays – les Pays-Bas et la Chine – nous avons étudié les effets sur l’apprentissage des élèves, d’une formation des enseignants en mathématiques sur leur pratique d’évaluation. L’échantillon de l’étude Néerlandaise était composé de 616 élèves et de 30

  15. A instrução pública na França revolucionária: considerações a partir do Essais sur l’enseignement en general et sur celui des mathématiques en particulier, de Sylvestre-François Lacroix - The public instruction in revolutionary France: some remarks accord

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Vicente Marafioti Garnica

    2013-04-01

    Full Text Available O artigo aborda o livro Essais sur l'enseignement en général, et sur celui des mathématiques en particulier, de Sylvestre-François Lacroix, publicado originalmente na França em 1805, enfatizando sua primeira parte, na qual o autor discute a instrução pública e, particularmente, as escolas centrais da França revolucionária.Palavras-chave: Sylvestre-François Lacroix (1765-1843, instrução pública, Essais sur l'enseigne-ment en général, et sur celui des mathématiques en particulier, iluminismo, França. The public instruction in revolutionary France: some remarks according to Lacroix’s Essais sur l’enseignement en general et sur celui des mathématiques en particulierAbstractThe article discusses the book Essais sur l'enseignement en général, et sur celui des mathématiques en particulier, by Sylvestre-François Lacroix, originally published in France in 1805. The first part of the book, in which the author discusses public education, and particularly the central schools of revolutionary France, is emphasized.Key-words: Sylvestre-François Lacroix (1765-1843, public instruction, Essais sur l'enseignement en général, et sur celui des mathématiques en particulier, enlightenment, France. Instrucción pública en Francia revolucionaria: consideraciones a la vista del libro Essais sur l’enseignement en general et sur celui des mathématiques en particulier, de Sylvestre-François LacroixResumenEl artículo aborda el libro Essais sur l'enseignement en général, et sur celui des mathématiques en particulier de Sylvestre-François Lacroix, publicado originalmente en Francia, en 1805, haciendo hincapié en su primera parte, en la que el autor habla de la instrucción pública y en particular de las escuelas centrales en Francia en el período revolucionario.Palabras-clave: Sylvestre-François Lacroix (1765-1843, instrucción pública, Essais sur l'enseigne-ment en général, et sur celui des mathématiques en particulier

  16. Impact des TIC sur la motivation et la réussite des étudiants Enquête à l’Université d’Abomey-Calavi au Bénin

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Serge Armel Attenoukon

    2013-01-01

    Full Text Available Cette étude tente d’explorer, dans un contexte de forts taux d’échec des apprenants des facultés classiques à l’Université d’Abomey-Calavi (Bénin, les perceptions des étudiants et des enseignants quant à l’impact des TIC tant sur la motivation que sur la réussite des apprenants. L’étude est tout particulièrement importante dans notre contexte où les TIC sont de plus en plus utilisées en pédagogie universitaire et où les étudiants y recourent dans leur pratique plus que les formateurs dans la leur. Au total, 171 questionnaires ont été remplis par les étudiants et les enseignants; 11 apprenants et 6 enseignants ont passé des entrevues semi-dirigées. Des analyses statistiques et qualitatives de ces données révèlent que les étudiants et les enseignants soulignent, dans leur majorité, le potentiel motivationnel des TIC, notamment de l’ordinateur et d’Internet, pour l’apprentissage. Elles ont cependant montré une position plus mitigée entre les étudiants et les enseignants en ce qui concerne l’effet positif des TIC pour la réussite des études.

  17. Une analyse des représentations des enseignants réfléchissant sur une expérience d’implantation d’un portfolio électronique / An Analysis of the Perceptions of Teachers Reflecting on an Experience of e-Portfolio Implementation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ann-Louise Davidson

    2012-08-01

    Full Text Available Cet article rend compte d’une analyse des représentations avec des enseignants, qui a eu lieu à la fin d’une expérience d’implantation d’un portfolio électronique favorisant l’autorégulation des apprentissages des élèves et la professionnalisation des enseignants. Le texte s’appuie sur le contexte éducatif québécois actuel. Ensuite, il présente une revue de littérature entourant les compétences technologiques, les portfolios électroniques et l’autorégulation des apprentissages. La méthodologie présente le design de la recherche, les instruments utilisés pour les entretiens et pour animer le groupe de discussion. Les résultats montrent que pour une enseignante qui avait déjà adopté la pédagogie sous-jacente au renouveau pédagogique Québécois, le portfolio électronique était une expérience fort utile. Toutefois, pour les deux autres enseignants, l’implantation du portfolio électronique était beaucoup trop exigeante. Finalement, nous discutons des implications des résultats, autant au point de vue de l’expérience d’implantation des portfolios électroniques que du point de vue de la contribution méthodologique. This article presents an analysis of the perceptions of teachers, which took place in 2010 at the end of an experiment implementing an e-portfolio that facilitates student self-regulation of learning. The article is based on the current Quebec educational context. It presents a review of literature on technology skills, e-portfolios and the self-regulation of learning. The methodology describes the research design, the tools used in the individual interviews and in the group discussion. The results indicate that the e-portfolio was a valuable experience for a teacher who had already adopted the pedagogy underlying the education reform in Quebec. However the implementation of the e-portfolio was difficult for the other two teachers due to challenges in terms of technology and managing

  18. Les réseaux d'enseignants – Quels sont les comportements rédactionnels des locuteurs ? What are editorial behaviors on French teachers networks?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabelle Quentin

    2012-10-01

    Full Text Available Depuis une dizaine d'années, des enseignants créent et animent, en dehors des stricts circuits institutionnels, des réseaux d'échanges professionnels en s'appuyant sur les technologies du web participatif. Encore peu étudiés, plusieurs de ces réseaux en ligne connaissent aujourd'hui une forte audience. Cet article a plus spécifiquement pour objet de proposer et de tester une méthode nous permettant de rendre compte des comportements rédactionnels des enseignants qui s'expriment sur les forums hébergés par ces réseaux professionnels. Notre corpus est composé de 91 fils de discussion publiés sur le forum du réseau Pédago2.0. Ce réseau professionnel rassemble près de 500 professeurs en histoire et géographie. La plupart d'entre eux sont fortement investis dans l'association Les Clionautes et peuvent être qualifiés d'enseignants innovants. L'analyse de données quantitatives ainsi que des messages publiés sur le forum Pédago2.0, nous ont permis de mettre en lumière différents modes implicites de fonctionnement que nous présentons dans cet article.Over the past decade, teachers have created and animated corporate networks based on technologies of the Web 2.0 outside the strict institutional hierarchy. Yet little studied, many of these online networks are now welcomed with great success. The aim of this article is to provide a framework enabling us to identify significant aspects of teachers' behavior when they talk on newsgroups hosted through these networks. We tested our framework on a corpus of 91 threads of discussion published on the Pédago2.0 newsgroup. This professional network gathers nearly 500 French history and geography teachers. Most of these teachers are deeply implicated in an association, Les Clionautes, and can be described as innovating teachers. Quantitative data and posted messages analysis allowed us to highlight some implicit functioning rules, which we are presenting in this article.

  19. La première inspection des professeurs stagiaires de l’enseignement agricole français

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julie Blanc

    2011-01-01

    Full Text Available L’étude présentée dans cet article porte sur le vécu de la première inspection des professeurs stagiaires de l’enseignement agricole. Partant du modèle théorique de la causalité triadique réciproque emprunté à Bandura (1980, 2003, les pratiques du stagiaire lors de l’inspection sont envisagées comme relevant d’interactions mutuelles entre son histoire professionnelle et personnelle, le contexte écologique du stage pédagogique et le déroulement de la séance inspectée. Le dispositif méthodologique repose sur un matériel discursif tiré d’entretiens semi-directifs menés auprès de huit professeurs stagiaires. Les résultats font apparaître trois types de vécus d’inspection : l’inspection vécue comme un moment de formation, comme un jugement technique ou encore comme un châtiment. Le contexte humain et matériel, l’expérience professionnelle du stagiaire ou encore le déroulement de la séance interviennent comme des facteurs de variation de vécus et influencent de façon différenciée l’identité professionnelle des futurs enseignants.The study presented in this article concerns student teachers’ personal experience of their first inspection, in the context of agricultural education. Using the conceptual model of triadic reciprocal causation borrowed from Bandura (1980, 2003, the inspected student teachers' practices are seen as an interactional causal structure made up of the student teachers’ professional and personal history, the environment in which teaching practice is set and the course of the inspected session. The methodology is based on discourse extracts taken from the semi directive interviews of eight student teachers. The results bring to light three kinds of personal experience: inspection taken as a training period, as a test or as a punishment. The material and human context, the student teacher’s professional background and the course of the teaching session appear as variation

  20. L’enseignement de la civilisation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jacqueline Covo

    2007-05-01

    Full Text Available L’enseignement de la civilisationLa commission a reçu 18 réponses. Dans deux cas, deux collègues avaient répondu au sein du même Département. Ce sont donc 16 départements hispanistes qui ont répondu, soit moins de la moitié des départements concernés. Par ailleurs, les réponses sont très difficiles à traiter, dans la mesure où les filières ne sont pas toujours les mêmes (B et LEA et où certaines réponses, à caractère individuel, comportent des lacunes. Enfin il faut noter que les grands dépa...

  1. Dispositif hybride du Cours d'Insertion Professionnelle - un outil pour enseigner le français dans une visée professionnalisante

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    NGUYEN Thi Thanh Huong

    2016-12-01

    Full Text Available En vue de mettre en place un outil professionnalisant au sein des cursus universitaires francophones, un groupe d’enseignants-chercheurs de l’Institut Polytechnique de Hanoï a créé un dispositif hybride implanté sur la plate-forme Moodle au Campus Numérique Francophone partenaire de Cantho. Cet outil favorise une approche pédagogique innovante intégrant les TICE. Les séances en présentiel et à distance permettent de développer des compétences plus autonomes et plus dynamiques avec notamment un exercice final de simulation d’entretien d’embauche menée par des recruteurs professionnels. Grâce à l’expérimentation de ce dispositif et à une enquête réalisée auprès des étudiants, nous analysons sa portée du point de vue des recruteurs et des étudiants.

  2. L’enseignement supérieur et la recherche. Une pression temporelle accrue

    OpenAIRE

    Gastaldi, Lise; Lanciano-Morandat, Caroline

    2017-01-01

    Cet article s’attache à l’étude des temporalités du travail dans l’enseignement supérieur et la recherche (ESR) dans le contexte récent d’accélération des transformations qui traversent ce secteur. Il s’intéresse notamment à l’influence des réformes de la gouvernance publique, de la mondialisation de l’ESR et des mutations des attentes des diverses parties prenantes de ce secteur. Il semble en résulter un double mouvement d’extension des durées de travail et de réduction de la maîtrise des ry...

  3. Tâches à distance et remédiation en anglais langue étrangère : Réflexion sur des entrées à considérer pour la conception d’outils pédagogiques ajustés aux besoins des apprenants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cédric Brudermann

    2012-01-01

    Full Text Available Cet article propose de revenir sur la conception et l’utilisation d’un outil de médiation à distance – l’« assistant pédagogique en ligne » – dans un dispositif de formation destiné à des apprenants non spécialistes des langues étrangères (LANSAD de l’Université Pierre et Marie Curie. Une expérience avec collecte et quantification de données a été mise en place pour évaluer le potentiel de ces outils de guidage à distance sur le processus d’appropriation de l’anglais langue étrangère (L2 auprès de trois groupes d’apprenants (B1/B2 de cette université. Nous reviendrons tout d’abord dans ce qui suit sur une expérience visant à recueillir des données destinées à être ultérieurement utilisées pour développer un outil de (remédiation en ligne. Nous poursuivrons par une présentation des modalités d’enseignement-apprentissage de l’anglais L2 qui ont été développées à la suite de l’analyse de ces données. Nous finirons par donner les premiers résultats que nous avons pu obtenir concernant l’impact des modalités de suivi à distance qui ont été conçues sur le processus d’appropriation de l’anglais langue étrangère.

  4. Ressources libres et qualité du téléenseignement en Asie | CRDI ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    La recherche sera menée par un réseau réunissant des universités, des organismes de formation et des collectivités d'apprentissage rurales de onze pays, certains ayant une expérience du téléenseignement (en Indonésie, au Japon, en Malaisie, aux Philippines et au Pakistan) et d'autres qui sont novices dans le ...

  5. Émotions et apprentissage de l'anglais dans l’enseignement supérieur : une approche visuelle

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alexandra Reynolds

    2015-05-01

    Full Text Available Dans le contexte actuel, où l’anglais prend une place de plus en plus importante dans l’enseignement à l’université, aussi bien pour la recherche que pour les enseignements, il est important d’explorer les attitudes des acteurs se voyant utiliser l’anglais de manière régulière au sein de l’enseignement supérieur en France. Cet article propose des outils à la fois pédagogiques et analytiques pour réfléchir sur les vécus d’enseignants-chercheurs et d’étudiants qui utilisent et apprennent l’anglais à la Faculté des Sciences de Nantes, France. Des outils méthodologiques qui associent le langage au dessin, sont proposés sous formes de mind-maps du cerveau (Buzan, Reynolds, de graphiques circulaires, de portraits corporels du langage (Busch et de parcours de l’apprenant de l’anglais (Kehrwald. Les créations visuelles sont analysées comme étant des exemples d’identités non-figées, créées par des locuteurs qui réagissent émotionnellement à leurs environnements d’apprenants en tant que créateurs de l’anglais (Jenkins. Emotions and learning English in higher education : a visual approach. Abstract: In France, where English is gaining ground in higher education, it is important to explore the attitudes of those who now use it on a regular basis. This article describes the pedagogical and analytical tools used to gather learner-identity accounts from academics and postgraduate student users of English at the university of Nantes, France. The methodological approaches, which combined language and drawing, were based on mind-maps (Buzan, Reynolds, pie-charts, language portraits (Busch, and language learner histories (Kehrwald. The resultant notes and drawings were analysed as representations of non-fixed identities of rightful creators of English who reacted emotionally to their learning environments (Jenkins.

  6. Enseignement Technique CERN 2004 - French version only

    CERN Multimedia

    Monique Duval

    2004-01-01

    Instructor-led WBTechT Course for Microsoft Applications Si vous désirez participer à l'un des cours suivants, veuillez en discuter avec votre superviseur et vous inscrire électroniquement en direct depuis les pages de description des cours dans le Web que vous trouvez à l'adresse : http://www.cern.ch/Training/ ou remplissez une « demande de formation » disponible auprès du Secrétariat de votre Division ou de votre DTO (Délégué divisionnaire à la formation). Les places seront attribuées dans l'ordre de réception des inscriptions. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Monique Duval tél. 74924 technical.training@cern.ch Instructor-led WBTechT Course for Microsoft Applications Aimeriez-vous améliorer vos connaissances des applications de Microsoft Office ou d'Outlook ? Un nouveau cours, combinant un cours avec professeur et ...

  7. MOOCs et mobilités étudiantes : vers une nouvelle circulation des connaissances ? Observations au regard de l&8217;Afrique francophone

    OpenAIRE

    Meyer, Jean-Baptiste

    2017-01-01

    Les discours actuels sur l'internationalisation de l'enseignement supérieur font grand cas des cours à distance en diffusion libre et massive. Ils offrent des possibilités nouvelles de transmettre des connaissances élaborées, à un grand nombre de personnes, et sans recours à d'autres supports qu'un ordinateur connecté. Ces modalités en font un outil prometteur de transfert ou de partage international, puisque les frontières des pays sont effacées par la transmission numérique. Elles peuvent d...

  8. Application de principes cognitivistes et constructivistes à l'enseignement de l'écrit assisté par ordinateur : perceptions des étudiants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Catherine Caws

    2005-09-01

    Full Text Available Cet article traite des apports des théories cognitives et constructivistes à l'enseignement de l'écrit assisté par ordinateur, en milieu universitaire, chez des apprenants de français langue seconde. À partir des premiers résultats d'un projet pilote mené à l'université de Victoria, au Canada, l'auteure cherche à montrer comment, par le biais d'exercices collaboratifs en réseau Internet, l'application de certains principes-clés des recherches récentes en didactique du français langue seconde peuvent contribuer à un renouveau de l'engagement des étudiants, à une hausse notable de leur motivation et à une prise de conscience de leurs stratégies d'apprentissage. Une analyse des réactions des étudiants face à ce nouveau type d'apprentissage nous permet d'analyser, d'une part, les aspects de l'outil que les étudiants perçoivent comme étant utiles pour leur apprentissage et, d'autre part, les éléments qu'ils voudraient voir améliorer dans l'avenir. La prise de conscience même de ces stratégies nous montre à quel point l'apprenant s'engage activement dans la découverte de la L2, répondant ainsi inconsciemment à un des principes-clés de la psychologie cognitive.

  9. La Numérisation dans les Bibliothèques de l’Enseignement Supérieur en France

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Valerie Neouze

    2002-03-01

    Full Text Available En quelques années, l’arrivée d’Internet et le développement des nouvelles technologies ont profondément transformé le paysage des bibliothèques de l’enseignement supérieur en France, comme ailleurs. Constitué de 96 bibliothèques universitaires et de six bibliothèques de grands établissements, ce vaste réseau documentaire s’est enrichi d’une offre numérique de qualité qu’elle met à disposition d’un public sans cesse élargi. Poursuivant leurs missions traditionnelles d’acquisition, de signalement et de diffusion de l’information, ces bibliothèques ont depuis longtemps pris conscience des potentialités offertes par le format numérique pour diffuser à distance une offre documentaire enrichie: acquisition de documents nativement numériques, numérisation de collections matérielles au sein même des établissements, voire édition électronique de documents créés dans le cadre de l’Université. La maîtrise de ces nouvelles technologies, alliée à un savoirfaire professionnel acquis au fil du temps, entraîne ainsi une évolution du rôle de médiateur de la bibliothèque qui se double à présent d’un rôle émergent de producteur de l’information scientifique et technique. Les bibliothèques de l’enseignement supérieur, en France, s’inscrivent très précisément dans ce contexte où les frontières traditionnelles entre la production, l’édition, le traitement et la diffusion de l’information sont d’ores et déjà abolies.

  10. L’insertion des diplômés des HEP en Suisse romande et au Tessin: premiers résultats d’une recherche en cours

    OpenAIRE

    Gremaud, Jacqueline

    2015-01-01

    "Enseignants débutants", "néotitulaires", "novices", "nouveaux diplômés"… quel que soit le terme qui les définisse, cette nouvelle génération d’enseignants aiguise la curiosité des chercheurs. Qui sont-ils? Quelles stratégies développent-ils pour s’insérer dans la société? Leur formation initiale correspond-elle à leurs besoins? Dans la perspective d’analyser l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants formés dans les Hautes écoles pédagogiques, une enquête interinstitutionnelle se...

  11. Interprétation de l'agir et saisie des dimensions didactiques dans l'analyse des pratiques enseignantes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bulea Ecaterina

    2014-07-01

    Full Text Available Cette contribution examine dans quelle mesure et selon quelles modalités l’analyse de l’activité (ou des pratiques outillée, c’est-à-dire celle qui se déroule dans le cadre de dispositifs délibérément mis en place pour susciter chez les personnes un retour réflexif sur leur pratique, rend compte, saisit ou interprète (certaines des dimension proprement didactiques de l’activité enseignante. L’article est structuré en cinq parties. La première est centrée sur les principes généraux de l’analyse des pratiques et évoque les dispositifs méthodologiques actuellement en usage en ce domaine, en particulier : l’entretien d’explicitation (Vermersch, 1994, les instructions au sosie (Clot & Soubiran, 1999 ; Scheller, 2000, les auto-confrontations simple et croisée (Clot & Faïta, 2000 ; Clot, 2001 et les entretiens de recherche utilisés à des fins d’analyse des pratiques (Blanchet & Gotman, 1992 ; Bronckart & Groupe LAF, 2004. La deuxième partie précise le contexte de la recherche sur laquelle nous nous appuyons, le type de données examinées et le cadre méthodologique de recueil de ces données : il s’agit d’une recherche conduite auprès d’enseignants de FLE, qui enseignent dans trois types d’institutions contrastées, et qui ont été interviewés dans le cadre d’un dispositif combinant entretien de recherche et instructions au sosie. La troisième partie décrit la méthodologie d'analyse des données, inspirée du modèle de l'architecture textuelle élaboré dans le cadre de l'interactionnisme socio-discursif (Bronckart, 1997. La quatrième partie décrit les caractéristiques du processus d’interprétation par les enseignants de leur activité, en mettant en évidence les configurations interprétatives, ou les « figures d’action » (Bulea, 2010 qu’ils construisent dans leur discours, et en les contrastant avec celles constriutes par des infirmières. Enfin, la dernière partie examine de

  12. Problematique de l'utilisation des tic dans l'enseignement superieur ...

    African Journals Online (AJOL)

    Mots clés : Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), Internet, enseignants chercheurs, étudiants, université. Communication and Information Technologies (TIC) plays today an important part in the sectors of the life. Appearing as a means of supplementing the traditional educational techniques they make ...

  13. Comment obtenir des fonds pour la prévention des maladies non ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    ... une analyse des parties prenantes, une analyse documentaire et des entrevues semi-structurées. Les participants à l'étude proviendront d'organismes gouvernementaux, d'organismes de développement, d'ONG locales et internationales, de groupes professionnels et d'établissements d'enseignement et de recherche.

  14. Résultats de recherche | Page 370 | CRDI - Centre de recherches ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    information et de la communication (TIC) pour trouver des moyens de mieux servir la population. ... En Asie, l'enseignement à distance (ou téléenseignement) apporte des solutions décisives dans les domaines de l'éducation et de la formation.

  15. Using Tablet Computers with Elementary School Students with Special Needs: The Practices and Perceptions of Special Education Teachers and Teacher Assistants / Utilisation des tablettes électroniques avec des enfants d’école primaire à besoins spéciaux

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Genevieve Marie Johnson

    2013-12-01

    Full Text Available Twelve special education teachers and teacher assistants who have instructional experience using iPads with children with special needs completed a survey that queried their practices and perceptions. In general, teachers and assistants were extremely positive about the value of iPads for children with special needs, particularly for children with autism, attention deficits and limitations of fine motor control. Special education teachers and teacher assistants reported most frequently using iPads to promote student language and literacy skills, although mathematics learning activities were also commonly reported. Enhanced student motivation was the most frequently reported benefit of using tablet computers in school followed by instructional planning advantages. Tablet computers appear to have the potential to be an essential aspect of individual program plans. Teaching tasks might reasonably include downloading and organizing specific applications on specific children’s tablets and professional development might increasingly focus of evaluation of tablet applications. Douze professeurs en éducation spéciale et aides-enseignants utilisant les iPads dans leur enseignement avec des enfants à besoins spéciaux ont rempli un questionnaire relatif à leurs pratiques et à leurs perceptions. En général, les enseignants et les aides-enseignants se sont révélés extrêmement positifs quant à la valeur des iPads pour les enfants à besoins spéciaux, en particulier pour les enfants avec autisme, avec un déficit d’attention et avec un contrôle limité de la motricité fine. Le plus souvent, les enseignants en éducation spéciale et les aides-enseignants ont indiqué avoir utilisé les iPads pour améliorer les compétences linguistiques et de littératie des élèves, bien que des activités d'apprentissage des mathématiques aient aussi été mentionnées fréquemment. Le renforcement de la motivation des élèves constituait l

  16. La dépossession. Réformes, enseignement supérieur et pouvoirs au Maghreb

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ahmed Ghouati

    2012-07-01

    Full Text Available Inséré dans la stratégie économique de Lisbonne le processus de Bologne a été d’emblée pris en charge par la Commission européenne et confié ensuite aux États de l’Union européenne (UE via des experts. Il a permis à la Commission de prendre un certain pouvoir sur les États nationaux notamment en matière de réforme éducative. Or ce mode institutionnel de pilotage a également été reproduit lors de l’élargissement du processus de Bologne à trois pays du Maghreb : Algérie, Maroc et Tunisie. Officiellement, le processus est jugé positivement par les responsables européens et maghrébins. Cependant ni les étudiants ni les enseignants ne semblent partager les objectifs institutionnels. Après une description du mode d’appropriation du processus, nous exposons dans cet article une partie des résultats d’une enquête de terrain menée par questionnaires de novembre 2007 à mai 2008 au Maghreb auprès d’enseignants et d’enseignants-chercheurs (N=125. Notre hypothèse est que le processus de Bologne s'inscrit certes dans une logique économique (globale, mais il est décliné aussi par les pouvoirs locaux dans le cadre d'un procès de domination et/ou de dépossession des sociétés locales.

  17. PEDAGOGIE PAR PROJET: UNE ÉTUDE DE CAS DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR TECHNOLOGIQUE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ngo van Thien

    Full Text Available Cet article rapporte les résultats d'un questionnaire proposé aux étudiants d'une formation d'enseignement supérieur technologique en génie électrique et informatique industrielle. L'objectif de ce questionnaire est d'évaluer le profit que les étudiants ont retiré d'un enseignement des techniques de gestion de projet, et l'utilisation qu'ils en ont fait, d'une part au cours d'une série de travaux pratiques utilisant la pédagogie par projet, d'autre part au cours de leur stage de fin d'études en entreprise.

  18. Apport de la théorie du sentiment d’autoefficacité pour le développement de la compétence technopédagogique des futurs enseignants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonia Lefebvre

    2015-01-01

    Full Text Available Le texte s’intéresse à la formation technopédagogique des futurs enseignants, et plus précisément, aux pratiques à déployer en formation initiale pour accroître leur compétence professionnelle à intégrer les TIC. Les pratiques proposées prennent appui sur la théorie du sentiment d’autoefficacité d’Albert Bandura, ce sentiment pouvant influencer leur compétence à intégrer les TIC. Appuyé par des travaux empiriques, le texte aborde les sources susceptibles d’influencer l’autoefficacité à intégrer les TIC dans un cadre pédagogique et identifie des pistes d’action à envisager. Enfin, la réflexion amène à repenser les interventions des formateurs tant en formation initiale qu’en formation continue et à remettre en question, sur le plan empirique, les dispositifs de formation.

  19. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE : Programmation automate Schneider TSX Premium 2ème niveau - French version only

    CERN Multimedia

    2003-01-01

    If you wish to participate in one of the following courses, please discuss with your supervisor and apply electronically directly from the course description pages that can be found on the Web at: http://www.cern.ch/Training/ or fill in an "application for training" form available from your Divisional Secretariat or from your DTO (Divisional Training Officer). Applications will be accepted in the order of their receipt. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Monique Duval Tel./Tél. 74924 technical.training@cern.ch CERN Technical Training 2003: Learning for the LHC ! Annonce de nouvelle formation - cours avancé Dans le cadre du programme de l'Enseignement Technique 2003, et en collaboration avec le GUAPI (Groupe des Utilisateurs d'Automates Programmables Industriels du CERN), une nouvelle formation a été organisée afin de perfectionner les connaissances sur l'outil PL7 de programmation des Automates PREMIUM de Schneider. Ce nouveau cours (niveau 2) s'...

  20. Le nouveau modèle d’enseignement dans le paradigme formatif axé sur des élèves

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ascensión PALOMARES RUIZ

    2010-06-01

    Full Text Available Dans la recherche réalisée en l’UCLM, au cours 2008-09, il s’est démontré que, à l’analyse de la qualité du enseignement universitaire, il n’est pas suffisant parler d’aspects du professorat, ni non plus il peut se réduire au jeu des professionnels, puisque –en grande mesure– ce qui font ceux-ci est aménagé par l’organisme à celle qui appartiennent, ses buts et programmes, sa culture institu¬tionnelle, la législation et politique universitaire, le financement, les relations avec l’environnement, la réglementation propre, les ressources, l’organisation, etc. Il résulte évident que l’unique possibilité de transformer les traditionnelles méthodo¬logies didactiques il exige l’incorporation de nouvelles méthodologies actives, une réduction du nombre d’élèves par classe, ainsi que changements à l’organisation des espaces, du temps et des ressources, que puise faire la construction de vérita¬bles environnements. Il résulte évident que le professorat doit posséder des grandes dots humaines et être capable de transmettre cette énergie pour stimuler l’étudiant actif dans un chan¬gement de paradigmatique, de sorte qu’il permettra une intégration sociale effective, à développer leurs capacités pour la convivencia et la réalisation personnelle, pro¬fessionnelle et labor.

  1. Ingénierie des compétences et scénarisation pédagogique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josianne Basque

    2007-01-01

    Full Text Available Cet article décrit un processus d’ingénierie éducative orienté compétences d’une activité d’autoévaluation et son intégration à un scénario pédagogique de cours à distance. Cette description est documentée par deux cas d’application dans un contexte de formation universitaire à distance. Le travail d’ingénierie utilise une approche en autogestion des compétences pour concevoir l’activité d’autoévaluation et l’instrumentaliser avec l’outil logiciel web d’autodiagnostic des compétences, appelé Compétences+. Cet acte d’ingénierie pédagogique porte l’attention de l’enseignant-concepteur sur une démarche centrée sur l’apprentissage dans une perspective d’autogestion des connaissances et de sa validation dans un usage en contexte isomorphe à une situation professionnelle réelle.

  2. Les paradoxes des distances dans la construction des identités alimentaires par acculturation

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marc Dedeire

    2008-03-01

    Full Text Available À partir d’une problématique issue d’observations et de lectures sur la mobilité des hommes, le(s distance(s et l’ancrage territorial, nous nous interrogeons sur les paradoxes de l’acculturation dans la (reconstruction des identités alimentaires. Pourquoi certaines populations développent-elles leur culture alimentaire locale dans des territoires d’accueil ? Quel est le rôle du migrant et de la distance sur cette diffusion appuyée par l’acculturation ? Et quelles sont les formes d’ancrages territoriaux expliquant les diffusions de certains produits locaux ?The authors base their research question on the observations and the literature concerning different forms of mobility of human beings and food products, distances and territorial anchoring. They further their analysis on the paradoxes of acculturation process that arise during the identity (reconstruction in the field of food consumption and eating habits. They focus on the place of cross-border migrations in the spreading of genuine country products and/or local eating specialities of the migrant populations in their host countries. What are the different definitions of distance(s that separate the migrant from its home country and from the host culture? What role dœs the migrant play in the spreading of these eating habits? How the acculturation process works? What are the different forms of territorial anchoring to explain the spreading of these genuine country food products?

  3. La formation des formateurs FLE face à la professionnalisation du travail

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Magdalena Sowa

    2016-11-01

    Full Text Available Bien que les termes de « professionnalisation » et de «professionnel » soient récents dans la réflexion didactique, ils sont parfaitement connus dans le domaine socio-économique. Depuis un certain temps, ils prennent une place plus importante dans le contexte d’un enseignement qui met en place des programmes éducatifs combinant les contenus de formation avec les activités professionnelles exercées dans un domaine de référence. L’objectif du présent texte est de s’interroger sur le rôle de la professionnalisation dans la formation des futurs enseignants FLE, ces derniers étant considérés désormais comme professionnels de FLE. Comment définir le nouveau profil de l’enseignant professionnel de FLE ? De quelles compétences l’équiper ? Quelles modalités de formation envisager pour former efficacement les futurs enseignants FLE ?

  4. Target Cultures in German Curricula and Didactic Concepts of EFL Teaching Les cultures-cibles dans les programmes scolaires allemands et les concepts didactiques dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Wolfgang Gehring

    2009-10-01

    Full Text Available Les programmes jouent un rôle important dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère dans les écoles allemandes. C’est aux professeurs de les appliquer et aux auteurs de manuels de les suivre. De là il va sans dire qu’ils ont une certaine influence sur la perception des cultures anglophones chez l’apprenant. Les programmes se basent sur des concepts didactiques développés explicitement pour l’enseignement des cultures dans les cours de langues en Allemagne. Cet article tente d’analyser les principes didactiques essentiels et d’examiner leurs implications méthodologiques. Par ailleurs, il examine les paramètres d’une approche culturelle orientée vers le Canada qui pourrait satisfaire aux exigences de l’enseignement de l’anglais langue étrangère en Allemagne.

  5. Enseigner la Francophonie dans les cours de Français Langue Seconde au niveau universitaire : expériences et défis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sébastien Sacré

    2013-11-01

    Full Text Available En cette époque de mondialisation, la mise en valeur des cultures minoritaires est, dans les milieux universitaires, de plus en plus importante. Cependant, ce développement d’une conscience culturelle est bien moins évidents dans le cadre de cours de langue, dont objectif principal n’est pas l’apprentissage d’une culture, mais celui d’une langue-cible. Ainsi, les langues et leurs cultures associées ont beau être indissociables par nature, il est cependant les enseigner séparément. Enseigner la langue en ne parlant de culture que superficiellement n’est cependant pas sans conséquences et il n’est pas rare de remarquer, dans manuels de langue par exemple, une représentation superficielle, voire stéréotypée du monde. Comment peut-on conjuguer l’apprentissage d’une langue à celui de ses richesses culturelles ? Basé sur des expériences d’enseignement et sur de récents manuels d’apprentissage, cet article se proposera d’analyser les difficultés et les défis de l’intégration d’éléments culturels dans des cours de type Français Langue Seconde.

  6. Continuité et volonté d’innovation dans les définitions des catégories grammaticales : l’exemple des Idéologues

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Haßler Gerda

    2014-07-01

    Full Text Available Si l’existence de l’École Normale de l’An III ne fut qu’éphémère, elle a joué le rôle d’un laboratoire théorique de l’harmonisation des méthodes d’enseignement. Les conférences de Sicard et de Garat, professeurs à l’École Normale, sont bien complémentaires et ont certainement été écrites avec la volonté de produire des textes de référence dont le contenu servirait à influencer l’enseignement. C’est une rupture avec l’enseignement mécanique qui ne compte que sur la mémoire et l’imitation, rupture qui se sert de l’analyse comme mot d’ordre. Nous étudierons trois catégories grammaticales, discutées par Sicard et Garat, et leur développement dans les manuels de grammaire au début du dix-neuvième siècle : « phrase incidente », « verbe auxiliaire », « ellipse ». On analysera l’influence de ces concepts syntaxiques sur les manuels scolaires pour l’enseignement du français langue étrangère. Si l’on veut comprendre la production textuelle à l’École Normale, il est important de ne pas oublier qu’il s’agissait de donner des « leçons sur la meilleure méthode de les enseigner [les = les langues], et ces méthodes [...] seront tracées par des hommes dont la réputation est faite dans l’Europe » (Séances 1800-1801 : 1, VII. C’est une nouvelle forme de communication qui domine l’enseignement dans cette école et qui met les idées, le discours et la parole dans une nouvelle relation qui ne restera pas sans conséquences pour la conceptualisation linguistique. À partir d’une capacité linguistique déjà acquise, l’art de parler et de causer, les enfants apprendront la grammaire, et par ce moyen, perfectionneront leur raisonnement.

  7. Recherche en didactique et relativité restreinte : difficultés conceptuelles et pistes pour l’enseignement

    OpenAIRE

    De Hosson , C.; Kermen , I.

    2012-01-01

    International audience; Dans cet article, nous présentons les résultats d'une enquête visant à déterminer comment des étudiants, futurs enseignants pour la plupart, comprennent les concepts d'événement et de référentiel qui sont deux concepts clés pour appréhender la relativité restreinte. Le questionnaire proposé met en scène deux protagonistes en des lieux diffé-rents émettant un flash lumineux pour faire une photographie, et des observateurs, immo-biles ou animés d'une vitesse relativiste ...

  8. Rôle des universités dans le renforcement des technologies de l ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Rôle des universités dans le renforcement des technologies de l'information et de la communication au service du développement (TIC-D) en Asie. Jusqu'à maintenant, les efforts déployés dans le secteur de l'enseignement supérieur ont surtout été axés sur le téléapprentissage, l'apprentissage électronique et différentes ...

  9. Des solutions communautaires au problème des déchets en Indonésie

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    19 oct. 2010 ... Tant les collectivités que les divers ordres de gouvernement ont à leur disposition un outil appelé Informed Choice Catalogue (ICC), qui leur permet de faire ... Son personnel fournit donc des conseils sur les recherches nécessaires et sur l'exécution du projet HP3 et met à profit les enseignements tirés des ...

  10. Une méthodologie pour décrire des déroulements de séances de classe à partir de vidéo dans des recherches sur les pratiques d’enseignants de mathématiques au collège et au lycée

    OpenAIRE

    Robert, Aline

    2017-01-01

    1. Introduction 1.1. Type de recherches concernées et vidéo Notre intérêt premier de chercheur en didactique des mathématiques est l’apprentissage des élèves en mathématiques (au collège et au lycée), en relation avec l’enseignement dispensé en classe. La démarche globale qui est suivie donne une place centrale aux contenus mathématiques précis, autour desquels s’organisent les différentes recherches. Nous allons précisément dégager systématiquement ici ce qui relève spécifiquement de notre c...

  11. Des cartes dans la classe…

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    R. Gimeno

    1990-09-01

    Full Text Available La majorité des enseignants qui veulent faire des cartes — et les faire réaliser aux élèves — pour répondre aux exigences des instructions officielles, doivent surmonter leur manque de compétences en cartographie et en didactique ainsi que les difficultés propres aux logiciels de cartographie encore peu performants. Ces compétences et la réflexion qui les accompagne sont pourtant accessibles aux enfants de l’école élémentaire…

  12. Un témoin de la réception méridionale des traditions d'enseignement du Nord aux XIVe et XVe siècles : Barcelona, Biblioteca de Catalunya, M. 883

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Meyer, Christian

    2003-12-01

    Full Text Available The collection of music treatises deposited at the Catalonia Library in Barcelona under the shelve-mark M. 883 gathers the main matters of the mediaeval musical education -liturgical chant, « música plana », and polyphony (organum and discantus- with the exception of the mathematical theories of the « música speculativa ». The manuscript under study transmits educational traditions spread over a geographic area located between the Seine and the Rhine : not only does the Parisian milieu is clearly discernible in it, but monastic cultures, those of the Cîteaux Order and of the Preaching Friars in particular, can also be disclosed. The contents of this collection, which may have been realised in the surroundings of the Avignon Papacy (perhaps under the Cistercian Pope Benedict XII, met with a large success in Italy during the 15th century, and show in this respect a peculiar aspect of the cultural lag there in the fields of musical practice and theory from the late 14th to the beginning of the 15th century. By 1474 in Mantua, Franchinus Gafurius drew the essential of his Tractus brevis cantus plani from this collection of treatises.[fr] Le recueil de traités de musique conservé à la Bibliothèque de Catalogne à Barcelone sous la cote M. 883 réunit les principales matières de l'enseignement de la musique -chant liturgique, "música plana" et polyphonie (organum et déchant- à l'exception des théories mathématiques de la "música speculativa". Il représente des traditions d'enseignement répandues dans une aire géographique comprise entre Seine et Rhin : le milieu parisien y occupe une place prépondérante (tradition d'enseignement de Jean de Garlande, Lambertus, mais on y distingue également des cultures monastiques, en particulier celle de l'ordre de Cîteaux et des Frères prêcheurs. Ce recueil, qui pourrait avoir été constitué à la faveur ou dans un milieu proche de la papauté d'Avignon (peut-être sous le pontificat du

  13. La difficile constitution du corps enseignant équatorien: 1895-1946

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2000-01-01

    Full Text Available La Révolution Libérale prétend dès 1895 construire une éducation nationale laïque et modernisée, et s´appuie dans ce but sur les Écoles Normales qu’elle crée en 1901 et qui doivent devenir le fer de lance d´un corps enseignant laïc d´État, homogène et uni. Le processus est lent et disparate, mais respecte toujours trois orientations: une formation professionnelle uniforme censée homogénéiser le profil des enseignants, la création d´espaces de rencontres pédagogiques (assemblées, conférences, revues, bibliothèques pédagogiques devant susciter une identification de l´enseignant avec sa mission professionnelle, la valorisation sociale de la profession considérée comme rebutante. À la chute du régime libéral, en 1925, les résultats sont peu satisfaisants, même s´il existe un corps enseignant en germe. Les régimes post-libéraux, notamment la Révolution Julienne, reprennent les axes libéraux. Cependant, les graves difficultés économiques et des gouvernements souvent autoritaires, voire répressifs, à l’égard des enseignants rendent le projet difficilement réalisable. Les Écoles Normales fonctionnent laborieusement, de nouvelles filières leur ôtent le monopole de la formation, les conférences pédagogiques se font rares et si les revues pédagogiques se multiplient, elles intéressent essentiellement la minorité d´un corps enseignant désorganisé. Paradoxalement, ce sont les difficultés sociales et les abus des pouvoirs arbitraires qui rapprochent les enseignants équatoriens. Une organisation syndicale nationale voit le jour à la fin des années 1930 qui permet aux enseignants d’entrer sur la scène politique et de jouer un rôle non négligeable dans la vie du pays dans les années 1940. Le corps enseignant existe bien en 1946, moins de par l´identification avec sa mission pédagogique que de par la précarité de son statut et de la nécessité de se défendre. LA DIFÍCIL CONSTITUCIÓN DEL

  14. « Simplifier l’orthographe, oui, mais... ». Attentes, réserves et ambivalences dans les discours d’enseignant.e.s sur ce que serait une « bonne » réforme de l’orthographe française

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2012-07-01

    Full Text Available L’orthographe française est source de difficultés, d’insécurité, de fierté et d’attitudes d’ambivalentes. Elle est également, en raison même de cette ambivalence des attitudes à son égard, l’objet de débats récurrents sur l’opportunité d’une réforme. Un groupe de recherche international a entrepris d’évaluer l’existence d’une demande sociale en matière de réforme de l’orthographe du français. Une enquête par questionnaires a été menée dans 6 pays francophones auprès de plus de 1700 enseignants et futurs enseignants de français. À des degrés divers selon les pays et le statut professionnel des sujets, une majorité des personnes est favorable à une rationalisation du système graphique du français. Ainsi, de façon schématique, les réponses obtenues en Algérie et au Maroc sont plus favorables à une réforme que celles recueillies dans les pays francophones du nord (Belgique, France, Québec, Suisse. Les enseignants en poste sont plus disposés à accepter une réforme que les futurs enseignants encore en formation, et plus particulièrement les enseignants du premier degré (directement et quotidiennement confrontés à l’enseignement des règles que ceux du secondaire. De façon plus ciblée, la présente contribution s’intéresse à ce que les témoins répondent à la question de savoir ce que serait pour eux/elles une « bonne » réforme de l’orthographe. Pour ce faire, nous avons mené une analyse thématique des discours recueillis dans les réponses libres à une question ouverte. Cela nous a permis d’identifier des propositions que nous avons regroupé en blocs thématiques, au sein desquels on peut dégager deux grandes tendances. En effet il ressort des discours des répondants une polarisation marquée autour de deux attitudes. •L’une, pragmatique, se manifeste dans des propos favorables à une simplification de certains points de la norme graphique, principalement

  15. Brève histoire d’une erreur lexicale. Polysémie et liens lexicaux dans l’enseignement du vocabulaire

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sikora Dorota

    2014-07-01

    Au-delà d’un diagnostic portant sur un ensemble d’erreurs, cette réflexion mène vers la question plus générale de l’objet de l’enseignement et de l’apprentissage du vocabulaire. Faut-il apprendre des mots, des familles des mots, des lexies ou des réseaux lexicaux ? Une fois de plus, nous chercherons des réponses du côté de lexique, en admettant que la démarche pédagogique et le processus d’apprentissage doivent porter sur ce dont le lexique d’une langue est fait : les lexies (ou unités lexicales et les relations qui les connectent dans le système lexical.

  16. Quelle(s culture(s et littérature(s enseigner en cours de français en contextes scolaires espagnols?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esmeralda González Izquierdo

    2014-12-01

    Full Text Available Ce travail s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues-cultures. Résultat d’une recherche-action menée pendant 6 ans dans divers contextes scolaires en Espagne, il vise à répondre aux questions suivantes : Quelle place ont la culture et la littérature dans les méthodes actuelles d’enseignement-apprentissage des langues étrangères ? Comment transmettre ces compétences en accord avec les manuels de FLE en Espagne ? Tout d’abord, nous réfléchirons sur la notion de culture et des problématiques que cela génère dans le domaine de la didactique du français dans notre pays. Ensuite, nous présenterons les caractéristiques qui rendent la littérature de l’intime une source très riche pour enseigner la culture dans toutes ses dimensions en parallèle avec la culture maternelle, à partir de l’analyse d’un corpus d’ouvrages de M. Proust, R. Queneau, G. Pérec et A. Ernaux. Enfin, nous présenterons des propositions pratiques à partir de certains textes de ce corpus faites dans plusieurs contextes éducatifs en Espagne.

  17. L’hypermédia Géo-terrain : un outil pertinent au service des apprentissages en géologie de terrain

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laila Lamarti

    2009-01-01

    Full Text Available Conscient de l’apport des nouvelles technologies de l’information et de la communication dans l’amélioration de l’enseignement et l’apprentissage, le ministère de l’Éducation nationale marocain a insisté, dans la Charte nationale d’éducation et de formation, sur leur utilisation. Étant donné l’évolution rapide des technologies, il y a une remise en question des modes de transmission, d’acquisition et de restitution des savoirs qui entraîne non seulement des changements dans la sélection et l’articulation des objectifs ainsi que dans les contenus d’apprentissage, mais également une réflexion sur la manière de concevoir et de mettre en œuvre les situations d’enseignement-apprentissage. Dans ce sens, l’enseignant des sciences de la Terre, qui se base en premier lieu sur le réel naturel, utilise des documents substituts qui rapprochent cette réalité de l’apprenant, et ce, à travers les représentations graphiques, iconiques, les moyens audiovisuels, etc. C’est dans cette perspective que le logiciel Géo-terrain est conçu, pour essayer de combler un vide largement ressenti dans nos établissements.

  18. Séminaire de l'enseignement technique : Forum AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006 - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2005-01-01

    Jeudi 17 novembre 2005 de 14:30 à 16:30 - Training Centre Auditorium Forum AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006 CADSCHOOL, CH-1207 GENEVE, Suisse Ce nouveau séminaire de l'Enseignement technique, organisé en forme de forum et en collabora- tion avec TS-MME et notre entreprise partenaire en formation, sera consacré à la présentation de la nouvelle version d'AutoCAD, AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006, disponible au CERN. Au programme : Présentation d'AutoCAD Mechanical 2006 Améliorations par rapport à AutoCAD Mechanical 6 Power Pack Questions - Réponses Langue: Français. Séminaire libre, sans inscription. Organisateurs: Manfred Mayer / TS-MME / 74499 ; Davide Vitè / HR-PMD / 75141 Pour plus d'information, veuillez SVP visiter les pages des Séminaires de l'Enseignement Technique à l'adresse http://www.cern.ch/TechnicalTraining/special/TTseminars.asp . ENSEIGNEMENT TECHNIQUE TECHNICAL TRAINING technical.training@cern.ch

  19. Evaluer l’« éthicité » des pratiques enseignantes en entrepreneuriat à l’université

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ilia Taktak Kallel

    2011-01-01

    Full Text Available La généralisation des enseignements de l’entrepreneuriat à l’université et la singularité de ce champ disciplinaire justifient la revendication par les enseignants de cette discipline d’une professionnalité propre. Or cette « professionnalisation » ne va pas sans interroger la responsabilité éthique des enseignants du domaine. Cette question se pose avec acuité dans le contexte universitaire tunisien. A partir de ce contexte, nous engageons une réflexion éthique sur l’enseignement de l’entrepreneuriat, soumettons à la discussion quelques postures expériencées en la matière et explorons les possibilités d’évaluation de l’éthicité des enseignants de cette discipline par leurs étudiants.The generalization of entrepreneurship teaching in universities and the singularity of this disciplinary field justify the claim of their own professionalism by teachers of the discipline. But this "professionalization" is not without querying the ethical responsibility of teachers in that field. This question is particularly acute in Tunisian universities. From this context, we initiate an ethical reflection on entrepreneurship teaching, submit for discussion some experienced postures in this area and explore the possibilities for evaluating the ethical orientation of teachers in this discipline by their students.

  20. Accès aux TIC et leur utilisation en enseignement supérieur en ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Les politiques dans le domaine de l'enseignement supérieur en matière de technologies de l'information et de la communication (TIC) présument qu'un accès accru aux TIC encourage leur utilisation. Une première collecte de données effectuée en 2004 et 2007 fournit une base des plus nécessaires sur laquelle fonder la ...

  1. Usages et effets perçus des podcasts de type cours enregistrés : une étude exploratoire menée à l’Université de Genève auprès d’étudiants et d’enseignants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claire Peltier

    2016-01-01

    Full Text Available Cette recherche rend compte de l’usage des cours enregistrés à l’Université de Genève par deux groupes d’étudiants : les uns suivant un cours relatif à l’usage pédagogique des technologies (cours 74111 et les autres, toutes facultés confondues. Les résultats de l’enquête par questionnaire ont montré un certain nombre de différences entre ces deux groupes. Ces différences pourraient être expliquées notamment par les spécificités du cours 74111 (scénarisation, modalités d’accompagnement, etc.. Des compléments d’information sont apportés par des extraits des rapports réflexifs des étudiants de ce cours, mais aussi par des témoignages d’enseignants. Nous présentons la « double scénarisation » (conception et appropriation comme une piste de recherche à explorer pour une meilleure exploitation des ressources vidéo, notamment dans les MOOC.

  2. Développer des compétences interactionnelles en collaborant à distance

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Charlotte Dejean-Thircuir

    2010-01-01

    Full Text Available Cet article vise à montrer de quelles façons des étudiants d’un Master2 professionnel de didactique des langues engagés dans la réalisation d’une tâche collaborative à distance sont amenés à mettre en œuvre et à développer des compétences interactionnelles et des compétences instrumentales en construisant des schèmes d’utilisation de l’outil de communication qu’est le chat, dans ce contexte particulier. Cette étude s’inscrit dans le champ de la communication pédagogique médiatisée par ordinateur; l’analyse des interactions verbales entre étudiants s’appuie sur des outils issus du champ de la pragmatique linguistique interactionniste.

  3. Le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne : Propositions pour l’intégration pragmatique, progressive et incrémentale des technologies numériques dans les pratiques enseignantes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean Heutte

    2010-01-01

    Full Text Available Inspiré du socioconstructivisme et axé sur l’étayage, le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne (Dodge, 1995; March, 1998, 2006 offre une multitude de variantes qui permettent d’accompagner les enseignants dans la conception et la mise en œuvre de situations pédagogiques dans lesquelles: - l’intégration des technologies numériques sera pragmatique, progressive et incrémentale; - les apprenants auront plus à apprendre que les enseignants n’auront à enseigner. In fine, ce type d’activité, adaptable à tous les ordres d’enseignement, semble favorable à l’émergence de dispositifs de formation et d’accompagnement des enseignants en adéquation avec leurs compétences et besoins professionnels.

  4. La fabrique des sciences des institutions aux pratiques

    CERN Document Server

    Benninghoff, Martin; Crettaz von Roten, Fabienne; Merz, Martina

    2006-01-01

    Aujourd'hui, les façons de produire, d'organiser, d'évaluer et d'utiliser les savoirs sont en profond débat. De plus en plus, l'Etat, la société civile et l'économie tentent d'influencer les activités des universités et des laboratoires de recherche. Ces développements mettent à l'épreuve tout à la fois les fondements des systèmes d'enseignement supérieur et de recherche, l'autonomie des institutions scientifiques, la définition des frontières des savoirs et l'acceptation des sciences. Dans des contextes suisses et européens, cet ouvrage s'intéresse aux manières dont les sciences et les technologies sont fabriquées, en analysant leurs institutions et les pratiques. A partir d'une approche relationnelle, les sciences et les technologies sont conçues comme des phénomènes profondément sociaux, culturels et politiques. Une telle démarche déstabilise les visions parfois idéalisées et stéréotypées de la construction des savoirs. Des études de cas détaillées décrivent des phénomè...

  5. Le français du tourisme dans le contexte universitaire chinois : analyse comparative des besoins

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    LI Lu

    2016-11-01

    Full Text Available Cette recherche vise à dévoiler la situation de l’enseignement du français du tourisme dans le contexte universitaire chinois. A travers une analyse des besoins, nous tâchons de vérifier si la formation actuelle correspond aux besoins des apprenants ainsi qu’à la demande du marché du travail. Des enquêtes ont été menées auprès d’étudiants, d’enseignants et de professionnels. Les résultats montrent que les publics se diversifient avec des besoins variés et que la rupture de l’ensei gnement avec le secteur professionnel est évidente. Trois propositions sont ainsi formulées en vue de fournir des conseils à l’amélioration et à l’innovation de la formation du français du tourisme dans les universités chinoises.

  6. Séminaire de l'enseignement technique : Forum AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006

    - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2005-01-01

    Jeudi 17 novembre 2005 de 14:30 à 16:30 - Training Centre Auditorium, Bât 593 Forum AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006 CADSCHOOL, CH-1207 GENEVE, Suisse Ce nouveau séminaire de l'Enseignement technique, organisé en forme de forum et en collaboration avec TS-MME et notre entreprise partenaire en formation, sera consacré à la présentation de la nouvelle version d'AutoCAD, AutoCAD 2006 et AutoCAD Mechanical 2006, disponible au CERN. Au programme : Présentation d'AutoCAD Mechanical 2006 Améliorations par rapport à AutoCAD Mechanical 6 Power Pack Questions - Réponses Langue: Français. Séminaire libre, sans inscription. Organisateurs: Manfred Mayer / TS-MME / 74499 ; Davide Vitè / HR-PMD / 75141 Pour plus d'information, veuillez SVP visiter les pages des Séminaires de l'Enseignement Technique à l'adresse http://www.cern.ch/TechnicalTraining/special/TTseminars.asp . ENSEIGNEMENT TECHNIQUE TECHNICAL TRAINING technical.training@cern.ch

  7. L’utilisation de quelques outils web 2.0 et la création de tâches actionnelles comme stratégie d’accompagnement dans le processus d’enseignement/ apprentissage de FLE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fanny Janneth Baquero

    2015-09-01

    Full Text Available Cet article montre les résultats d’une étude de recherche sur l’utilisation de quelques outils web 2.0 sur une plateforme virtuelle comme stratégie d’accompagnement dans le processus d’enseignement/apprentissage du Français Langue Étrangère, désormais fle. Ce travail a pour objectif l’observation et l’analyse d’une plateforme virtuelle pour proposer des tâches actionnelles en nous servant des outils web 2.0, lesquels sont plus en accord avec un étudiant-acteur-social d’après la perspective actionnelle privilégiée par le Cadre Commun Européen de Référence pour l'Enseignement des Langues Étrangères.

  8. Recherches en didactique des mathématiques Volume 29/2 - 2009

    OpenAIRE

    Dorier, Jean-Luc; Robert, Aline

    2009-01-01

    La revue Recherches en didactique des mathématiques entend rendre compte des recherches fondamentales menées dans le cadre de la Didactique des Mathématiques. Il s’agit d’une revue de recherche qui publie des articles originaux concernant : - la détermination des faits pertinents de la communication didactique ; - l’analyse de situations d’enseignement créées par les professeurs ou proposées par l’expérimentateur ; - l’analyse des conduites et productions des élèves au cours d’un apprentissag...

  9. Livres | Page 25 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    ... la recherche sur des questions essentielles de développement international. ... le courrier électronique, Internet; la télémédecine, l'enseignement à distance, ... agriculteurs des régions où il y a eu domestication et évolution des cultur.

  10. Managing Time, Workload and Costs in Distance Education: Findings from a Literature Review of "Distances et Médiations des Savoirs" (Formerly "Distances et Savoirs")

    Science.gov (United States)

    Moeglin, Pierre; Vidal, Martine

    2015-01-01

    The purpose of this review, spanning over 12 years of publication of "Distances et Médiations des Savoirs" ("DMS"), formerly "Distance et Savoirs" ("DMS") (2003-2014), is guided by the question why and how French-speaking researchers addressed the issues of time, workload and costs in distance learning, and…

  11. Macro-méthodologie et didactique des mathématiques

    OpenAIRE

    Fluckiger, Annick

    2017-01-01

    La didactique des mathématiques née, dans les années soixante, d’une réflexion menée sur les moyens d’améliorer l’enseignement des mathématiques, a eu l’ambition de se constituer en science (science des conditions spécifiques de la diffusion des connaissances mathématiques utiles au fonctionnement des institutions humaines selon Brousseau). Elle a alors été amenée à se doter de moyens d’études appropriés pour englober l’ensemble des recherches sur la diffusion des connaissances. La diversific...

  12. Renforcement des capacités d'évaluation et de communication en ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Enfin, des produits de communication seront mis au point en vue de transmettre ces enseignements concrets aux praticiens, aux chercheurs et aux responsables des politiques. Projet nᵒ. 107064. État du projet. Actif. Durée. 48 mois. Agent(e) responsable du CRDI. Matthew Smith. Financement total. CAD$ 728,060. Pays.

  13. Construire une conception scientifique du vivant avec des élèves de 5-7 ans : approche didactique pour mieux comprendre les processus d’apprentissage et les enjeux développementaux

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Grancher Céline

    2015-01-01

    Full Text Available Cet article s’intéresse au vivant en tant qu’objet de savoir et aux phénomènes d’enseignement-apprentissage de ce concept au début de l’école primaire en France (élèves de 5-7 ans, classes de CP-CE1. Nous nous interrogeons sur les contenus à enseigner et les situations possibles à mettre en oeuvre dans les classes pour que des élèves construisent une conception scientifique du vivant. Nous délimitons d’abord le concept de vivant dans une perspective d’enseignement à de jeunes élèves. Puis nous identifions un des enjeux de l’enseignement-apprentissage du vivant : permettre aux élèves de construire un autre rapport au vivant que celui de la vie de tous les jours. Nous abordons les situations scolaires comme des processus d’acculturation scientifique scolaire. Les élèves sont en effet incités à entrer dans une culture scientifique en s’appropriant à la fois des savoirs relatifs au vivant et des pratiques de la biologie. À partir de deux séquences d’enseignement réalisées en CP puis en CE1 avec les mêmes élèves, nous repérons des indicateurs qui témoignent de la construction d’une conception scientifique du vivant par les élèves. Nous montrons également que les processus d’acculturation scientifique dans lesquels les élèves sont engagés ont des effets sur leur développement.

  14. Enseigner dans un programme universitaire innovant : de nouveaux rôles à apprivoiser, des actes pédagogiques à diversifier

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nathalie Lefebvre

    2012-09-01

    Full Text Available Cette recherche vise à décrire, à partir d’observations empiriques, les rôles exercés et les actes pédagogiques effectués par les enseignantes et les enseignants engagés dans quatre programmes universitaires canadiens jugés innovants. L’observation directe en classe a permis de recueillir leurs propos qui ont été analysés à l’aide de deux grilles construites progressivement au cours de l’étude: la liste des dimensions théoriques et la grille des niveaux de centration sur l’apprentissage. Les résultats obtenus démontrent que les rôles et les actes pédagogiques observés apparaissent moins diversifiés et moins centrés sur l’apprentissage que ce qui est attendu dans un contexte novateur de formation.This research, based on empirical observations, describes the roles and teaching acts carried out by professors engaged in four innovative university programs in Canada. Classrooms observations were used to collect data, which were then analyzed using two grids built progressively during the study: a list of theoretical dimensions and a grid showing degrees of focus on learning. In terms of results, the roles and actions of the four university professors were found to be less diversified and less centered on student learning than was expected from their innovative instructional context.

  15. Blocages et Stratégies en expression orale : le cas des chypriotes hellénophones FLE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christoforou Nathalie

    2014-07-01

    Full Text Available L’objectif de cette contribution est de présenter les résultats d'une étude sur les raisons des blocages, en expression orale, des apprenants de Français Langue Étrangère (FLE en cours de langue, ainsi que des techniques de remédiation fondées sur l’enseignement-apprentissage des stratégies communicatives. Dans la présente étude quantitative et qualitative, nous analysons les réponses à un questionnaire que nous avons fabriqué, de 60 apprenants de niveaux A1 - B2 du CECR, afin de nous rendre compte des facteurs provoquant le silence et les blocages en classe. Après avoir analysé les résultats de l’étude nous avons conçu et développé un atelier d’expression orale, dans le but de lutter contre les blocages, à travers l’enseignement-apprentissage de stratégies communicatives.

  16. Mécanique des fluides fondements et applications

    CERN Document Server

    Cengel, Yunus A

    2017-01-01

    La mécanique des fluides est un outil performant qui permet d'expliquer les phénomènes qui nous entourent de l'échelle microscopique à l'échelle macroscopique. Elle est aussi à la base du développement de nombreuses technologies. Cet ouvrage à destination des étudiants donne une vision complète de la mécanique des fluides. Bien que la mécanique des fluides puisse souvent paraître rébarbative aux yeux des étudiants, cet ouvrage valorise ce domaine d'enseignement en l'illustrant de nombreux exemples issus de l'ingénierie navale, l'aéronautique, la météorologie, etc.

  17. L’apprentissage du bien-être animal chez de futures professionnels animaliers : des éthiques animals malmenées

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vidal Michel

    2015-01-01

    Full Text Available Les débats dont le bien-être animal est l’objet entre chercheurs, professionnels et associations en font une question socialement vive scientifico-éthique. Ils en interrogent l’éducabilité alors que cette notion est prise en compte dans les curricula de l’enseignement agricole. Envisageant son enseignement au travers d’une éducation à l’empathie interspécifique, nous questionnons les facteurs susceptibles de l’influencer. Nous nous fondons sur le discours de sept élèves en baccalauréat professionnel relevant de l’élevage d’animaux de production ou d’animaux de compagnie durant deux années de formation. Six élèves, quelle que soit leur filière de formation, souhaitent créer une relation affective sans nécessairement développer une attitude empathique durant la formation. Parmi les facteurs responsables, nous distinguons (1 un manque de confiance en soi de l’élève, (2 des motivations égocentrées primant sur des motivations zoocentrées, (3 la loyauté et les habitudes acquises à l’égard des pratiques parentales, (4 la conformation aux pratiques et idéologies dominantes du monde professionnel, (5 des facteurs associés aux situations d’enseignement (savoirs et pratiques de référence qui font autorité, valeurs de conformité primant sur des valeurs éthiques, dissociation de la dimension relationnelle et productive de l’élevage, jugements négatifs portés par l’enseignant et les élèves originaires du monde agricole. Ces facteurs généreraient des mécanismes de défense chez l’élève nuisibles au développement d’un raisonnement affectivo-éthique critique.

  18. Escolhas familiares, estratificação educacional e desempenho escolar: quais as relações

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fátima Alves

    2010-01-01

    Full Text Available Dans cet article, on recherche les effets des choix familiaux d'établissements d'enseignement sur l'apprentissage d'élèves d'origines sociales diverses fréquentant les premières années de l'enseignement primaire dans la ville de Rio de Janeiro. On part de données d'un projet longitudinal sur des enfants qui débutent en deuxième année de cet enseignement en 2005. Selon leurs résultats, les variables concernant les différents choix familiaux indiquent des effets significatifs sur l'apprentissage des élèves en lecture, indépendamment de leurs conditions économiques ou de leur apprentissage préalable. L'effet du choix familial de rechercher une école de qualité malgré sa distance du domicile de l'élève, est assez important.

  19. Perceptions of the Impact of Online Learning as a Distance-based Learning Model on the Professional Practices of Working Nurses in Northern Ontario | Perceptions de l’impact de l’apprentissage en ligne comme modèle d’apprentissage à distance sur les pratiques professionnelles du personnel infirmier du nord de l’Ontario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorraine Mary Carter

    2016-08-01

    Full Text Available Nurses in Canada face diverse challenges to their ongoing educational pursuits. As a result, they have been early adopters of courses and programs based on distance education principles and, in particular, online learning models. In the study described in this paper, nurses studying at two northern universities, in programs involving online learning, were interviewed about their learning experiences and the impact of these experiences on their practice. The study led to insights into the factors affecting teaching and learning in distance settings; the complex work-life-study roles experienced by some nurses; life and work realities in northern settings; and the sustained importance of access enabled by online learning approaches. Au Canada, le personnel infirmier fait face à divers défis relatifs à l’éducation permanente. Les infirmiers et infirmières ont donc été parmi les premiers à adopter les cours et programmes appuyant les principes de l’éducation à distance et, en particulier, les modèles d’apprentissage en ligne. Dans l’étude que décrit cet article, le personnel infirmier étudiant dans deux universités du nord de l’Ontario, dans des programmes utilisant l’apprentissage en ligne, a été interviewé au sujet de ses expériences d’apprentissage et de l’incidence que celui-ci a eu sur la pratique des soins infirmiers. L’étude a permis de mieux comprendre les facteurs qui affectent l’enseignement et l’apprentissage à distance, les rôles complexes que jouent certains infirmiers et infirmières dans leur travail-vie-formation, les réalités de la vie et du travail dans les contextes nordiques et l’importance durable de l’accès que permettent les approches d’enseignement en ligne.

  20. À l’aube des dieux

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pascal Semonsut

    2011-03-01

    Full Text Available De l’avis même des préhistoriens, la Préhistoire assiste à la naissance du sentiment religieux. Cette religion des origines, quelle image en ont les Français ? Telle est la question que cet article aborde à partir de l’étude des manuels scolaires et des œuvres de fiction (littérature, cinéma et bande dessinée de la seconde moitié du XXe siècle. Si l’enseignement et la fiction n’accordent pas la même place à ce thème, en revanche tous deux font des préhistoriques des polythéistes adorant le soleil, construisant des mégalithes et prenant le plus grand soin de leurs morts. Ce mélange d’obscurantisme et de vraie spiritualité n’a qu’un but : montrer que notre espèce ne pouvait être que victorieuse dans ce combat qu’est l’humanisation.

  1. Les enjeux liés à l’intégration de l’approche BIM de modélisation des données du bâtiment à l’enseignement universitaire : cas d’une école d’ingénierie

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Conrad Boton

    2017-01-01

    Full Text Available Le succès grandissant de l’approche de modélisation des données du bâtiment (BIM change le paradigme de fonctionnement de l’industrie de la construction et les universités sont confrontées à des défis importants dans leurs efforts pour introduire l’approche BIM dans l’enseignement. Plusieurs travaux ont étudié la question, mais chaque étude en a abordé des aspects spécifiques. Ainsi, il n’existe pas de cadre global fournissant des lignes directrices pratiques et neutres. Le cadre proposé dans cet article établit sept grands défis : les compétences à acquérir, l’approche pédagogique, les méthodes d’évaluation, l’environnement technologique, les partenariats industriels, l’approche de mise en œuvre et le calendrier. L’étude du cas d’une université d’ingénierie canadienne est également proposée.

  2. Teaching Competencies for the Online Environment | Enseigner les compétences pour l’environnement en ligne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Heather Marie Farmer

    2016-08-01

    Full Text Available The goals of this study are to identify key competency areas that lead to success in online instruction and to develop a framework that supports professional development and self-assessment. To identify the key competency areas, skills and behaviours presented within current literature were analyzed. Secondly, gaps were identified and levels of competence were determined within each key competency area. The resulting analysis produced the Online Teaching Competency (OTC Matrix including five competency areas: Community & Netiquette, Active Teaching/Facilitating, Instructional Design, Tools & Technology, and Leadership & Instruction. This leveled competency matrix can be used to inform professional development in the online teaching environment and is also a useful guide in the areas of self-assessment, portfolio design, and the development and evaluation of professional development opportunities. Cette étude a comme objectifs de cerner les principaux domaines de compétences qui mènent à la réussite de l’instruction en ligne et de développer un cadre qui soutient le développement professionnel et l’autoévaluation. Afin de cerner les principaux domaines de compétences, une analyse des aptitudes et comportements présentés dans les études actuelles a été réalisée. Deuxièmement, les écueils ont été cernés et les niveaux de compétence ont été déterminés au sein de chaque domaine de compétences. L’analyse qui en a résulté a généré la matrice des compétences de l’enseignement en ligne, comprenant cinq domaines de compétences : collectivité et nétiquette, enseignement actif/animation active, conception de l’instruction, outils et technologie, ainsi que leadership et instruction. Cette matrice graduée peut servir à façonner le développement professionnel dans un environnement d’enseignement en ligne. Elle sert aussi de guide pratique pour les domaines de l’auto-évaluation, de la conception de

  3. Enseignement technique: Introduction à Dreamweaver MX (26-27 juillet 2006) - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2006-01-01

    Une nouvelle session du cours pratique Introduction à Dreamweaver MX est proposée à l'ensemble du personnel par le service de l'Enseignement Technique. Cette session aura lieu en français mercredi 26 et jeudi 27 juillet 2006. Objectifs: Maîtriser les différentes fonctions de base de Dreamweaver MX pour créer et gérer des pages ou des sites web. Programme: L'interface Dreamweaver MX. Images, couleurs et fonds. Ajouter des liens. Présenter des données en tables. Utiliser les tables pour la mise en page. L'Interface mise en page. L'image réactive. Les tags META et les moteurs de recherche. Les formulaires. Les éléments dynamiques. Boutons dynamiques. Boutons flash et texte. La barre de navigation. Les styles HTML. Feuilles de style. Positionnement par couches. Gestion du site. Révision générale et évaluation. Durée: 2 jours. Coût estimé: entre 750.- et 350.- CHF par personne, selon le nombre de participants. Langue: Français Chaque participant recevra un support de cours avec exercices,...

  4. (FLE) dans un environnement des TIC

    African Journals Online (AJOL)

    enseignement du français langue étrangères se sont succédées, les unes en rupture avec les précédentes et les autres comme une adaptation aux nouveaux besoins de la société. Aujourd'hui la réalité des TIC dans le domaine de ...

  5. Un cas particulier du scénario dans l'apprentissage des langues : le labyrinthe (action maze Action Mazes: a special case of the scenario for language learning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joseph Rézeau

    2008-03-01

    Full Text Available En didactique des langues l'approche actionnelle et les scénarios sont d'actualité, en lien avec les Tice (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement. Cependant, des activités de type labyrinthe (action mazes, courantes dans les années 1980 et souvent portées sur les micro-ordinateurs de l'époque, semblent quelque peu tombées dans l'oubli. Cet article entend montrer qu'il est relativement aisé de concevoir et de réaliser de telles activités sur une plateforme d'enseignement à distance telle que Moodle. Nous analyserons également l'impact d'une activité de type labyrinthe sur une population d'étudiants dans le cadre d'un enseignement d'anglais de type Lansad (langues pour spécialistes d'autres disciplines.The development of ICT in language teaching concurs with an interest in task-based approaches and scenarios. Surprisingly, however, such activities as "adventure games" and "action mazes" which were quite popular in CALL (Computer Assisted Language Learning in the 1980s seem to have fallen into oblivion. This article aims at demonstrating that it is relatively easy to design and implement "action mazes" on an LMS (Learning Management System such as Moodle. We shall then analyse the impact of an "action maze" learning activity on a population of students of ESP (English for Specific Purposes.

  6. Extrême-Orient | Page 101 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Tim Unwin, titulaire de la chaire UNESCO en TIC pour le développement et professeur de géographie, Royal Holloway, Université de Londres. Read more about ... En Asie, l'enseignement à distance (ou téléenseignement) apporte des solutions décisives dans les domaines de l'éducation et de la formation. Les méthodes ...

  7. Une nouvelle orientation dans l’enseignement supérieur au vietnam: de la mémoire à la résolution de problèmes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    TRƯƠNG Quang Dũng

    2016-12-01

    Full Text Available L’enseignement supérieur traditionnel est essentiellement basé sur la transmission du savoir et occasionnellement sur celle du savoir-faire. Il se réclame donc des disciplines universitaires (mathématiques, physique, chimie, géologie.... dispensées dans les universités et grandes écoles. Or, la réussite professionnelle et sociale dans le monde moderne exige d’autres acquis plus probants que des connaissances pures. Plusieurs recherches récentes ont ainsi montré que la résolution de bien des problèmes requiert des qualités pragmatiques d’efficacité indispensables pour l’accomplissement d’un travail créatif. Résoudre un problème revient alors à apprendre à maitriser une démarche méthodique composée de plusieurs phases, depuis l’identification du problème jusqu’à sa solution finale en passant par l’analyse judicieuse des causes. Il faut également maîtriser l’utilisation d’outils conceptuels et Méthodologiques tels que, entre autres, la « loi de Pareto », le questionnement systématique et le brainstorming . Au Vietnam on peut espérer la mise en application de ces nouvelles orientations dans un enseignement supérieur qui doit absolument se fixer comme objectif d’améliorer la qualité du travail social pour répondre aux nouvelles exigences de développement du pays.

  8. Faire un geste pour l'apprentissage: Le geste pédagogique dans l'enseignement précoce : Impact sur le développement de la langue maternelle

    OpenAIRE

    Tellier, Marion

    2010-01-01

    Nous traiterons dans ce chapitre du geste pédagogique et de son impact sur l'apprentissage d'une langue par de jeunes enfants (5 ans en moyenne). Cette présentation, basée sur des résultats d'expérimentations scientifiques, se veut à usage pratique afin d'aider les enseignants et futurs enseignants à prendre conscience du pouvoir de leurs mains dans la relation pédagogique. Dans un premier temps, il s'agira d'explorer le monde de la gestuelle et son articulation avec le langage et la pensée. ...

  9. Genèse du nouveau master « Histoire des sciences et techniques, humanités numériques et médiations culturelles » : de l'articulation entre la recherche et la formation au Centre François Viète de l'Université de Bretagne Occidentale

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Chambon Gregory

    2014-01-01

    Full Text Available L'objet de cet article est de montrer comment la dynamique de création simultanée, à Brest et depuis 2008, d'une nouvelle équipe de recherche et d'un nouveau master recherche à distance en 2012 s'est traduit par une proposition originale de formation par la recherche. Nous détaillons les spécificités de cette dernière. D'une part, elle prend fortement appui sur des axes de recherches et des nouvelles méthodologies en histoire des sciences et des techniques, qui s'inspirent des travaux sur la culture matérielle et la compréhension des systèmes complexes. En outre, nous montrons que des questions de recherche et de formation y sont intégrées concernant le développement ou l'usage des outils numériques (web sémantique, réalité virtuelle ou augmentée, etc. pour la recherche en SHS et médiations culturelles. L'équipe de Brest s'inscrit de ce fait dans le champ des travaux de recherches en humanités numériques en très forte collaboration avec notamment des laboratoires d'informatique. Au travers des thématiques traitées, des méthodologies enseignées, d'une pédagogie universitaire basée sur une classe virtuelle ainsi que de la nature des différents partenaires qui y enseignent, nous montrons ainsi que le master en question constituent un laboratoire où il est possible d'expérimenter de nouvelles pratiques de formation par la recherche.

  10. Un Aperçu Général des Méthodes de FLE : De la Méthode Audio-Orale Jusqu’à L’Approche Communicative

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esra ATMACA

    2017-12-01

    Full Text Available Tout au long de l’histoire, l’enseignement des langues étrangères devient un sujet de débat et ce débat divise les méthodologues, c’est pourquoi, plusieurs méthodes différentes se sont apparues. Les méthodes de langue étrangère cherchent à montrer aux apprenants comment être un apprenant actif. Malgré tous les efforts pour créer les méthodes d’enseignement-apprentissage jusqu’à ces jours-là, nous ne pouvons pas parler de l’existence d’une méthode idéale et suffisante. La diversité de toutes ces méthodes fait poser cette question : quelle est la meilleure parmi ces méthodes ? Chaque individu possède de besoins différents. Une méthode n’exerce pas le même effet sur les apprenants parce que l’utilité des méthodes peut varier d’un individu à un autre. Connaitre bien les approches et les méthodes de l’enseignement des langues étrangères permet de suivre le procès du développement de nouvelles approches et méthodes. Il faut bien connaitre aussi les principes, les limitations, les particularités et la manière d’utiliser de chaque méthode pour réaliser un bon enseignement. Cette article présente un aperçu général des méthodes de français langue étrangère : de la méthode audio-orale jusqu’ à l’approche communicative. Ce travail est une recherche qualitative. Dans ce travail on s’est adressé à la technique documentaire qui est l’une des techniques d’une recherche qualitative. Tout d’abord, nous avons visé à désigner les objectifs et les particularités des méthodes choisies. Ensuite, nous avons parlé brièvement l’enseignement de la grammaire et du vocabulaire dans ces méthodes. Finalement, nous avons donné l’exemples des livres des méthodes qui ont été préparés selon les méthodes mentionnées.

  11. Réception des cours magistraux avec support projeté en contexte universitaire

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dufour Sophie

    2012-07-01

    Full Text Available Les cours magistraux sont mixtes, utilisant à la fois l’oral et l’écrit. Comme dans d’autres formes d’enseignement universitaire, de nouveaux écrits y prennent une place de plus en plus importante. Ce sont des genres écrits spécifiques générés en particulier par les Tice et les logiciels de type PowerPoint. Ces supports ont une influence sur l’activité des étudiants exposés à ce double flux d’informations écrites et orales. Il s’agit d’une part de mieux observer le fonctionnement dynamique de ces combinaisons synchrones oralographiques, et, d’autre part, d’en observer les conséquences sur le travail de réception et de stabilisation, par les étudiants. Nous nous inscrivons ici dans la lignée des travaux menés depuis plusieurs années au sein de notre laboratoire sur l’analyse des cours magistraux, qui ont mis en évidence un certain nombre de phénomènes discursifs et contextuels susceptibles d’avoir un impact sur leur réception par les étudiants. L'enquête réalisée en entretiens semis-guidés auprès d’étudiants de cursus divers qui a fourni les données à la base du travail que nous proposons, permettra dans un premier temps d'approcher les comportements de réception des étudiants en CM. Nous aborderons ensuite la complémentarité discursive existant entre le discours oral de l’enseignant en CM et l’écrit public qu’il projette à son auditoire sous forme de PPT. Enfin nous évaluerons l’intérêt que les étudiants peuvent entrevoir dans la mise à disposition via des plateformes de cours de type BV soit avant, soit après le cours du PPT proposé par l’enseignant.

  12. Intégration des Tice et apprentissage de l'enseignement : une approche systémique Integrating technology and learning to teach: a systemic perspective

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francis Bangou

    2006-11-01

    Full Text Available De nombreuses études soulignent à quel point il est complexe d'analyser les changements pédagogiques entraînés par l'intégration des Tice. Cette recherche-action tente d'analyser de façon systémique les interrelations qu'entretient l'intégration des Tice avec les changements pédagogiques dans le cadre d'un programme de formation d'enseignants en langues étrangères au sein d'une grande université américaine. Le cadre théorique nous permettra tout d'abord de délimiter une perspective systémique et de présenter notre conception de l'intégration des Tice et de l'apprentissage. Puis, nous présenterons notre étude et en résumerons les principaux résultats afin d'illustrer la complexité d'une telle relation.Many studies underline how difficult it is to analyse the pedagogical changes caused by the integration of technology. This action research aims to analyse, from a systemic point of view, the interrelations that exist between the integration of technology and pedagogical change. The study took place in a foreign and second language teacher education program at a large American university. First, we will define a systemic perspective as well as the concepts of technology integration and learning. Then, to illustrate the complexity of such relationship, we will describe our study and summarize the main results.

  13. Former par la recherche-développement : le cas des métiers de l'enseignement des langues The potential of Research and Development in language teacher education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicolas Guichon

    2009-07-01

    Full Text Available Cet article s'inscrit dans le cadre de la didactique professionnelle. Il cherche à étudier le potentiel d'un module de recherche-développement formative sur le développement de compétences pour les métiers de l'enseignement des langues.L'enquête présentée s'appuie sur un corpus de journaux réflexifs tenus par un échantillon de dix étudiants de master engagés dans un projet de recherche-développement. Cette enquête permet, d'une part, d'identifier des épisodes critiques dans la dynamique de problématisation et de résolution sous-jacente au processus de conception et, d'autre part, d'apprécier le potentiel formatif d'un tel dispositif pour l'apprentissage professionnel où la technologie est abordée à la fois de manière concrète et réflexive.This study seeks to feed the growing body of research on teacher education in computer-assisted language learning (CALL. It strives to analyse the potential of an instructional design project on the development of competencies pertaining to multimedia instructional engineering in the field of foreign language teaching.The study draws on data from reflective journals kept by a sample of ten Master's students who were engaged in a six-month design project. Analysis of the data has enabled us to study the role played by critical incidents in the problem-solving process and to identify what professional competencies can potentially be developed through such a training programme in which CALL is approached both concretely and conceptually.

  14. Investigating teachers’ exploration of a professional development website: An innovative approach to understanding the factors that motivate teachers to use Internet-based resources / Investigation de l’exploration par les enseignants d’un site Web

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pamela Beach

    2014-08-01

    Full Text Available This qualitative study examined an innovative methodology, combining screen capture technology and a retrospective think aloud, for exploring the use of Internet-based resources by elementary teachers. Pre-service and in-service teachers explored The Balanced Literacy Diet, a free, interactive, and evidenced-informed professional development website. As participants navigated through this complex site, each visual step was captured using Camtasia Studio, a screen recording computer software program developed by TechSmith. Immediately following their 10-minute exploration, participants revisited their online choices virtually and verbalized their thoughts while viewing their screen recording. Qualitative analysis confirmed the usefulness of the methodology and provided insights about the factors that motivate teachers to use professional development websites. Results of the analysis can contribute to the ongoing development of high quality online learning environments. Cette étude qualitative s’est penchée sur une méthodologie innovatrice combinant les technologies de saisie d’écran et la pensée rétrospective à voix haute pour l’exploration de l’utilisation des ressources dans Internet par les enseignants de l’élémentaire. Des enseignants en formation initiale et des enseignants sur place ont exploré The Balanced Literacy Diet, un site Web de perfectionnement professionnel gratuit, interactif et s’appuyant sur des données probantes. Tandis que les participants naviguaient dans ce site complexe, chaque étape visuelle était captée à l’aide de Camtasia Studio, un logiciel d’enregistrement de l’écran développé par TechSmith. Immédiatement après leur exploration de 10 minutes, les participants ont revisité virtuellement leurs choix en ligne et ont verbalisé leurs réflexions en regardant l’enregistrement de l’écran. L’analyse qualitative a confirmé l’utilité de la méthodologie et a fourni des

  15. Créer des campus durables : échange de connaissances entre le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    campus de Galeana) visitent l'Instituto de Energías Renovables de l'Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). L'un des défis importants que doivent relever les établissements d'enseignement postsecondaire ...

  16. Droit des organisations internationales

    CERN Document Server

    Sorel, Jean-Marc; Ndior, Valère

    2013-01-01

    Cet ouvrage collectif offre aux enseignants et chercheurs en droit international, aux praticiens et aux étudiants, une analyse actualisée du droit des organisations internationales. Il dresse en cinq parties un tableau, illustré par des exemples variés, des problématiques que soulève le phénomène polymorphe d institutionnalisation de la société internationale. La première partie est consacrée au phénomène des « organisations internationales », sous l angle à la fois de l institutionnalisation progressive des relations internationales et de la difficulté à cerner une catégorie unifiée. La deuxième partie rend compte de la création, de la disparition et des mutations des organisations internationales, ici envisagées comme systèmes institutionnels et ordres juridiques dérivés. La troisième partie analyse l autonomie que l acquisition de la personnalité juridique et de privilèges et immunités, un organe administratif intégré, un personnel ou un budget propres confèrent aux organi...

  17. Les Offices du cinéma scolaire et éducateur à l’épreuve des publics The Educational Cinema Offices and their publics in France between the two World Wars

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pascal Laborderie

    2012-04-01

    Full Text Available En France, dans l’entre-deux-guerres, les Offices du cinéma scolaire et éducateur constituèrent un réseau d’enseignement, d’éducation et de propagande par le cinéma. Comment évaluer les effets de ce dispositif ? Tout d’abord, nous considérons les dispositifs mis en œuvre par les Offices comme une réponse à la diversité des publics, enfants ou adultes, hommes ou femmes, des mondes ouvriers ou des classes intermédiaires, des espaces ruraux ou urbains, de métropole ou des colonies. Puis l’intérêt du cinéma en matière d’enseignement devant un public d’enfants est envisagé à partir des discours des enseignants. Enfin cet article aborde la représentation des enseignants concernant la propagande pour adultes. Des discours à la réalité, il est finalement proposé que cette propagande a surtout permis de faire travailler ensemble les animateurs des Offices au moment même où les divers mouvements du centre et de la gauche étaient divisés.In France, between the two World Wars, the Educational Cinema Offices built a network of teaching, education and propaganda using cinema. How can the effects of this network be assessed? First of all, we examine the plans of action implemented by the Educational Cinema Offices as an answer to the multiplicity of the audiences, children and adults, men or women, working and middle classes, from rural or urban places, from mainland France or colonies. Then the interest of cinema as a matter of teaching in front of children is considered from speeches of teachers. Finally, this article tackles the opinion of the teachers on the propaganda for adults. From speeches to reality, we suggest that this propaganda especially made the driving forces of the Offices work together when the various movements of the centre and of the left wings were divided.

  18. Culture des acteurs et modèles d’intervention dans l’innovation technopédagogique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniel Peraya

    2005-01-01

    Full Text Available L’intégration pédagogique des TIC va bien au-delà de la simple maîtrise de l’outil par l’enseignant. Depuis quelques années, il existe des standards de compétences qui prennent en compte d’autres dimensions, notamment des aspects de planification de l’enseignement, de gestion de classe et de formation continue par les TIC. Mais ces listes souvent interminables en disent plus sur les objets de culture que sur la culture elle-même en tant qu’élément clé d’intervention. Nous présentons et comparons deux modèles de pilotage et de soutien de l’innovation technopédagogique qui permettent de mieux comprendre les facteurs en jeu et d’accompagner les acteurs du dispositif de formation. Nos efforts de modélisation de ces facteurs nous ont permis d’identifier quatre sous-dimensions caractéristiques de la culture des acteurs relative à l’intégration des TIC : les représentations/visions, les habiletés/ressources, les attitudes et les pratiques. L’articulation de ces éléments fournit un ensemble d’indicateurs qui permettent d’identifier des aspects à développer et à soutenir afin d’optimiser les chances de succès de l’intégration des TIC.

  19. Chapitre II. La formation extrascolaire existe-t-elle ? Les problèmes des diagnostics et des inventaires

    OpenAIRE

    Furter, Pierre

    2016-01-01

    De la marginalité à la centralité La formation des travailleurs étrangers n’a pas donné lieu, jusqu’à maintenant, à une production massive de discours de spécialistes universitaires, nationaux et étrangers. On trouve par contre une abondance de textes, de documents, de rapports de ces spécialistes — nationaux pour la plupart — que sont les enseignants bénévoles. C’est en effet principalement sur le terrain de la formation que se situent la plupart des actions bénévoles, dans la mesure où cell...

  20. Le bien-être au travail en mutation chez les enseignants - une nouvelle approche guidée par la théorie culturelle et historique de l’activité

    OpenAIRE

    Launis, Kirsti; Koli, Annarita

    2014-01-01

    De nombreuses recherches ont révélé que le stress et l’épuisement au travail des enseignants sont en progression. Il s’agit manifestement d’un grave problème constituant une menace pour leur santé et leur bien-être. Au cours de cette étude, les chercheurs ont mesuré les diverses sollicitations exercées dans le travail d’enseignantes et présenté des propositions pour améliorer leur travail et ses conditions de réalisation. Ces propositions ont été prises en compte dans des programmes de format...

  1. (Re)produire, marquer et (s')approprier des « lieux (publics) de ville ...

    African Journals Online (AJOL)

    chifaou.amzat

    autre, lié à l'action de l'Etat ou de la politique linguistique, voire ... acteurs de la vie sociale. .... formation » « Multiservices », avec plus ou moins la mention .... Le relevé systématique des enseignes publiques le long de ce bout.

  2. La recomposition des parcours dans les universités françaises à la lumière du choix professionnel  The Recombining of Routes in French Universities in the Light of Professional Choices

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Renaud Debailly

    2011-12-01

    Full Text Available Cet article analyse le développement des filières professionnelles dans l’enseignement supérieur en France à partir des choix d’orientation des étudiants. En se centrant sur les trajectoires étudiantes dans les différentes filières de l’enseignement supérieur, il s’agit d’analyser la place des filières professionnelles dans les choix d’orientation et dans la construction des projets scolaires et professionnels. L’article montre que le choix professionnel ne mobilise pas les mêmes logiques sociales d’orientation au niveau des premier et deuxième cycles universitaires. Si la position sociale des parents et l’enseignement secondaire sont déterminants dans le choix d’orientation à l’entrée de l’enseignement supérieur, la projection et le rapport à l’avenir tendent à prendre une place prépondérante à partir du master.This article analyses the development of professional pathways in higher education in France beginning with the students’ choices of orientation. In centring themselves on the trajectories of females in the various paths of higher education, it is a question of analysing the place of these professional pathways in the choices of orientation and the construction of scholarly and professional projects. The article shows that the professional choice does not mobilize the same social logics of orientation on the level of the first and second university cycles. If the parents’ social position and the secondary education are determinant in the choice of orientation at the entry into higher education, the project and the relationship to the future tend to take a dominating place beginning with the master’s.

  3. Classification des apports d’Internet à l’apprentissage des langues Classification of the Internet Contribution to Language Learning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    François Mangenot

    1998-12-01

    Full Text Available Cet article tente de classer les apports d’Internet à l’enseignement/apprentissage des langues en partant de l’approche centrée sur la tâche. Les exemples sont empruntés au FLE. L’unité classificatoire, appelée "ressource", n’est pas constituée simplement de ce que l’on trouve sur Internet (contenus des "pages" et sites, canaux de communication mais cherche aussi à prendre en compte, en les distinguant, l’activité de l’enseignant et celle de l’apprenant. Selon que l’on considère l’une ou l’autre des deux facettes d’Internet, l’information ou la communication, ressortent alors deux notions : concernant la recherche d’informations, on considère qu’il est fondamental que celle-ci soit guidée par des tâches ; concernant la communication, c’est la notion de projet qui est évoquée.This paper attempts to classify the contribution of the Internet to language teaching and learning. The approach is task-oriented and the examples use French as a Foreign Language. It is shown that the definition of a classifying unit, or "resource", should take account not only of the contents of the Internet (Web Pages, Web sites and communication tools, but should also consider what the teacher or learner are to do with these resources. From both aspects of the Internet, information and communication, arise two important concepts, those of task and project. The best way for the teacher to guide the search of information consists in giving students a task ; designing projects will avoid ’empty’ communication.

  4. ENSEIGNEMENT TECHNIQUE CERN 2004: Instructor-led WBTechT Course for Microsoft Applications

    CERN Multimedia

    Monique Duval

    2004-01-01

    Aimeriez-vous améliorer vos connaissances des applications de Microsoft Office ou d'Outlook ? Un nouveau cours, combinant un cours avec professeur et une formation multi-media sur ordinateur, est proposé par l'Enseignement Technique : Instructor-led CERN Web-based Technical Training (WBTechT) Course for Microsoft Applications. La prochaine session aura lieu le 1er avril 2004 matin. Ces sessions sont de forme "auto-formation", les participants étant autonomes tout en ayant accès au soutien du professeur lorsqu'ils sont dans la salle de cours. Les sujets proposés sont les applications de Microsoft Office XP (Word, Excel, PowerPoint, Access) ainsi qu'Outlook, déclinés aux niveaux introduction, intermédiaire et avancé. Consultez le portail 2004 CERN WBTechT, où vous trouverez le contenu détaillé des cours du catalogue "Microsoft Office XP". Aucune expérience préalable en auto-formation utilisant le Web n'est nécessaire : chaque session débutera par une introduction à l'E-formation et par l'insc...

  5. Comment les moyens actuels en mathématiques sont-ils abordés par les enseignants vaudois ?

    OpenAIRE

    Vagneux, Loïc; Bünzli, Luc-Olivier

    2012-01-01

    Les moyens en mathématiques COROME sont en place dans le canton de Vaud depuis une dizaine d’années. Ces moyens, basés une conception socio-constructiviste de l’apprentissage, tranchent avec les anciens moyens officiels. Cette recherche, qui s’appuie sur des entretiens menés au cycle primaire et au cycle de transition, a pour objectif de comprendre dans quelle mesure les enseignants en poste appréhendent ces moyens. Nous avons cherché à savoir si ces professionnels de l’éducation conna...

  6. Apprendre ensemble en classe via des jeux vidéo populaires : le modèle du LAN pédagogique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Samuelle Ducrocq-Henry

    2011-05-01

    Full Text Available La thèse intitulée « Les tribus ludiques» expose le modèle du LAN pédagogique (LP découlant d’une étude des compétitions de jeu vidéo en réseau local (LAN parties. Incarnant un rite de passage quasi tribal chez les 12-25 ans, les LAN semblent favoriser socialisation et apprentissage. Un LP permet aux enseignants d’initier des expériences réseautiques similaires et formatrices en classe, tenues simultanément dans les mondes réels et virtuels, en détournant le scénario de jeux vidéo multijoueurs populaires, pour en faire des simulateurs propices à l’enseignement de disciplines diverses. Sa procédure simple et abordable révèle le potentiel du Serious Gaming en éducation.

  7. Innovation, instrumentation technologique de l’apprentissage des langues : des schèmes d’action aux modèles de pratiques émergentes Innovation, instrumentation technologique de l’apprentissage des langues : des schèmes d’action aux modèles de pratiques émergentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Élisabeth Brodin

    2002-12-01

    Full Text Available Il est admis que les établissements secondaires français sont maintenant bien équipés en matériel informatique. Pour autant, les usages réguliers, inscrits dans la durée, ne semblent pas être le fait de nombreux collèges et lycées. Ce phénomène général de lente intégration des technologies de l’information et de la communication dans les pratiques pédagogiques peut surprendre en langues, dans la mesure où l’on a affaire à une discipline instrumentée depuis longtemps. À partir de ce constat, nous analyserons les processus d’instrumentation de l’enseignement-apprentissage des langues sous l’angle diachronique, sous celui de l’innovation (en croisant la dimension technique et celle de l’innovation en éducation et en formation, avant de rendre compte de la réalité des pratiques qui s’installent durablement dans les établissements scolaires. Nous verrons quels paramètres facilitent le passage de l’introduction d’un objet technique à l’innovation pédagogique. Nous dégagerons, d’usages observés ou d’usages décrits par les enseignants, des modèles de l’action construits sur quelques constantes, révélatrices de conceptions et de croyances en matière de théories de l’apprentissage des langues en contexte scolaire institutionnel. Les établissements retenus ont tous participé à une recherche-action qui a pris fin, il y a trois ans et qui a fait l’objet d’un suivi depuis.The retained schools have all taken part into a research-action exercise that ended up three years ago; its follow-up has been carried on since.

  8. Original Paper Typologie et rentabilité des systèmes de production ...

    African Journals Online (AJOL)

    d'affaire du secteur primaire après les produits avicoles avec 9,7% .... Les autres dépenses (eau, soins ... (Enseignement général) sous des formes et à ...... bovins laitiers en zone montagneuse d'Algérie. Revue d'Elevage et de. Médecine.

  9. Une histoire des mathématiques routes et dédales

    CERN Document Server

    Dahan-Dalmedico, Amy

    1986-01-01

    L'histoire des mathématiques est celle des conjectures, des hésitations, des impasses, des modèles concurrents, des intuitions fulgurantes, des synthèses théoriques... La naissance et le développement de l'activité mathématique sont ici replacés dans leur contexte historique et leur environnement culturel, économique et institutionnel. Le cadre est ainsi fixé pour l'étude précise de différents thèmes : équations, espace, limite, fonctions, lois, opérations ; notions fondamentales auxquelles tout élève, étudiant, enseignant est confronté. Les mathématiques ne se présentent pas, ici, comme un corps figé d'axiomes, théorèmes, lemmes et corollaires ; elles tissent une toile en devenir qui suscite bien des curiosités.

  10. Vers une approche fonctionnelle de l'enseignment de la terminologie: Action recherche en classe de Français

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mojca Jarc

    2015-11-01

    Full Text Available L'article se propose d'étudier les différents paramètres de l'enseignement de la terminologie dans le cadre du cours de Français langue étrangère à la Faculté des Sciences Sociales de Ljubljana (FSS afin de jeter des ponts entre l’évolution de théorie dans le domaine de la terminologie descriptive et la pratique de l’enseignement dans un contexte du cours de français sur objectifs spécifiques (FOS. Les résultats d’une action recherche menée au sein d’un groupe d’étudiants en sciences sociales montrent que les solutions théoriques pour la constitution de glossaires thématiques ne sont pas automatiquement transposables dans la pratique pédagogique et que des solutions adaptées, axées sur une approche fonctionnelle s’imposent dans une classe de langue étrangère. ----- The purpose of the paper is to study different parameters in terminology teaching within the framework of a French language course offered at the Faculty of Social Sciences (FSS in Ljubljana, in order to better integrate the theoretical developments in the field of descriptive terminology with the teaching practice of French for specific purposes (FSP. The results of an action research carried out in a group of students of social sciences suggest that the theoretical solutions applied for glossary compilation, and the use of terminological record sheets to describe terms cannot be viewed as automatically transferable into the classroom practice, and that consequently, each classroom situation has direct implications for the use of terminological record sheets in terminology teaching, which calls for adapted solutions, based on the functional approach to teaching foreign language for specific purposes.

  11. Le Programme d’enseignement décentralisé et la rétention des médecins omnipraticiens dans la région du Bas-Saint-Laurent au Québec

    Science.gov (United States)

    Bustinza, Ray; Gagnon, Suzanne; Burigusa, Guillaume

    2009-01-01

    Résumé OBJECTIF Le but de cette étude était d’évaluer l’impact sur la rétention des médecins omnipraticiens du programme d’enseignement décentralisé, des mesures incitatives financières et de l’origine du médecin. DEVIS Nos données sont tirées de la banque du suivi des effectifs médicaux de la Régie régionale de la santé et des services sociaux du Bas-Saint-Laurent. Les questionnaires complétés par les médecins dans le cadre de cette étude ont été envoyés par la poste. MILIEU Bas-Saint-Laurent, Qué. PARTICIPANTS Des médecins omnipraticiens pratiquant depuis 1985 à août 2003 dans la région. MÉTHODOLOGIE Pour les analyses statistiques, nous avons fait appel à l’analyse multivariée, en utilisant le modèle des taux proportionnels de Cox de l’analyse de survie. RÉSULTATS La probabilité ajustée de demeurer en région, selon l’exposition aux stages de résidence en région, présente une tendance positive avec un rapport de 2,12 (P = 0,15). La probabilité de rester dans la région grimpe jusqu’à 4,5 fois plus (P du Bas-Saint-Laurent. Le lien avec les mesures incitatives financières montre que la probabilité ajustée de demeurer dans le Bas-Saint-Laurent n’est pas significativement différente selon qu’ils aient ou non reçu les primes d’installation ou la bourse de la Régie de l’assurance-maladie du Québec. CONCLUSION Les facteurs les plus prometteurs pour retenir les médecins omnipraticiens en région touchent le recrutement en médecine de candidats des régions rurales et la formation décentralisée. PMID:19752242

  12. Importance des indices dans la récupération de l’information en mémoire: cas des élèves de 4ème année primaire, suivant le sexe et la classe d’âge

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Florence Gheloube Épouse Ndong Obiang

    2017-06-01

    Full Text Available La présente étude montre l’importance des indices dans la récupération de l’information en mémoire à court terme (MCT, car la mémoire des apprenants est constamment sollicitée lors des apprentissages. La tâche de rappel indicé a été administrée à 111 élèves de 4ème année des écoles primaires de Libreville. Le traitement de données a été effectué à l’aide du logiciel Statistica. L’analyse de variance indique que, quels que soient le sexe et l’âge il n’y a pas de différence. Mais, Alloway (2006 souligne que la MCT verbale évolue avec l’âge. L’analyse de corrélation révèle qu’il y a une corrélation fortement négative lorsqu’on compare les scores obtenus au rappel indicé correct (RICO, à ceux du rappel indicé incorrect (RINONCO et au nombre d’essais (RIESSAIS. Il est donc essentiel que les enseignants et les élèves aient connaissance et appliquent ces données pour permettre d’améliorer les pratiques des enseignants et les performances des élèves.

  13. Enseignements tirés de la justice transitoire et du rôle des ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    ... des fonctionnaires, des représentants de la société civile, des chercheurs et des universitaires du Kenya, du Libéria et du Togo. Le rapport de projet sera en outre mis à jour et enrichi grâce une analyse documentaire, des comptes rendus d'atelier et des entrevues de personnes-ressources clés, puis publié sous forme de ...

  14. Chapitre premier. L’évolution des esprits. — Du redressement des griefs à la séparation. Patriotes extrémistes et séparatistes modérés

    OpenAIRE

    Demoulin, Robert

    2013-01-01

    La révolution belge de 1830 ne fut pas préméditée. L’opposition au gouvernement, de 1828 à 1830, reste dans les bornes de la légalité. L’Union des catholiques et des libéraux réalisée depuis 1828 a organisé le pétitionnement : elle réclamait les libertés de presse et d’enseignement, l’application loyale de la Constitution. Mais nulle part n’apparaît, le désir d’un bouleversement. La lutte contre les empiétements du pouvoir est menée par des parlementaires et dans le cadre des institutions exi...

  15. Développer et personnaliser les compétences info-communicationnelles des enseignants de français langue étrangère – un impératif face à une mutation des publics apprenant au Centre du Vietnam

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    HOANG Thi Thu Hanh

    2016-12-01

    Full Text Available Selon notre témoignage, le nombre d’apprenants de FLE au centre du Vietnam ne baisse pas mais les objectifs et les motivations ont changé et bien varié. Vu les débouchés francophones, il y a moins d’étudiants qui choisissent comme leur première option d’études universitaires les sciences du langage français et la didactique du FLE, mais de plus en plus nombreux sont ceux qui étudient le français comme un moyen de se professionnaliser et ou pour un objectif personnel (étudier ou faire un stage dans un pays francophone, consulter les documents en français, communiquer avec la clientèle francophone, participer à des réseaux sociaux, etc.. Cette situation témoigne d’une évolution des attentes où s’expriment un pouvoir d’action élargie et l’intégration dans un monde global largement numérisé. Se dessine ainsi progressivement une nouvelle voie pour l’apprentissage du FLE,résultat d’une convergence entre notre héritage culturel complexe et un milieu technique devenu un lieu de sociabilité sans précédent. Ces dernières années, plusieurs courants de pensée se sont intéressés à l’essor des TICE et à l’explosion des pratiques info-communicationnelles. Deux concepts dominent : l’information litéracy anglo-saxonne et nord-américaine et la culture de l’information francophone et européenne. La première, plus utilitariste, est centrée sur l’opérationnel dans une société de la connaissance ; la seconde propose de sortir d’une vision techniciste de la communication et vise le développement non seulement de compétences mais aussi de connaissances pour un monde ouvert. Compétences et connaissances que les enseignants doivent dorénavant maitriser avant de les transmettre.

  16. MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION À TRAVERS LE MODULE WORKSHOP DE LA PLATEFORME MOODLE MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION À TRAVERS LE MODULE WORKSHOP DE LA PLATEFORME MOODLE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laurence Boudart

    2010-10-01

    Full Text Available L'adaptation vers un espace européen commun de l'enseignement supérieur entraîne l'introduction de nouvelles méthodologies et approches de l'apprentissage, où les rapports entre l'enseignant et l'apprenant doivent être réinterprétés. Le développement croissant de la société de l'information et des possibilités techniques qu'elle met à notre disposition constitue une opportunité de mettre les TIC et plus particulièrement les ressources du web 2.0, au service d'un apprentissage actif, voire proactif. Dans le cadre de plusieurs cours de traduction espagnol-français, nous avons développé et testé des activités de travail collaboratif, grâce au support workshop qu'offre la plateforme de téléformation Moodle. Cet article vise à diffuser les objectifs, le déroulement et les premiers résultats de cette expérience innovatrice.The adaptation toward a common European space for higher education improves the introduction of new methodologies and learning approaches, where the relationship between teacher and learner must be reinterpreted. The increasing development of the information society and the technical possibilities that it provides constitutes an opportunity to place the ICT and, more particularly, the resources of Web 2.0 in the service of active, even proactive, learning. Within the framework of several courses of Spanish-French translation, we developed and tested activities of collaborative work, thanks to the workshop support that the e-learning platform Moodle offers. This article aims at diffusing the objectives, the progress and the initial results of this innovative experience.

  17. Teaching Asian-Canadian Literature in an International University Context Enseigner la littérature asiatico-canadienne dans un contexte international

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrew Parkin

    2009-10-01

    Full Text Available Cet essai fait suite à une invitation à rédiger un rapport sur des cours pilotes de spécialité en littérature asiatico-canadienne enseignés à l’université chinoise de Hong Kong. Ces cours s’articulaient harmonieusement avec ceux d’un autre collègue qui travaillait sur la littérature asiatico-américaine. Ces cours ont été proposés en 1990 pour trois bonnes raisons : les asiatiques écrivant en anglais, étaient à cette époque, et c’est toujours le cas, en augmentation rapide en Amérique du Nord, ils étaient populaires auprès des maisons d’édition ; d’autre part, l’intérêt de nos étudiants était stimulé par la présence aux Etats-Unis et au Canada de membres de leur famille et par leur visite de l’Amérique du Nord ; enfin, le contexte historico-culturel permettait de mieux comprendre les forces migratoires tandis que la littérature de langue anglaise montrait l’émergence significative des productions cross-culturelles écrites en anglais dans l’histoire de la littérature américaine  et canadienne. Ces cours étaient pionniers à l’époque. Peu de temps après leur mise en place, un collègue en poste dans une université canadienne s’y est intéressé car il souhaitait lancer un projet similaire. De tels cours ne peuvent se concrétiser sans la prise en compte de deux facteurs principaux : la disponibilité d’un enseignant compétent et intéressé et la motivation renouvelée des étudiants attirés par la lecture d’une littérature de qualité.

  18. 232 Les Défis de L'utilisation des Tic dans L'enseignement ...

    African Journals Online (AJOL)

    Tracie1

    communication; et qu'ils n'ont pas à leur disposition l'infrastructure de base requise. ..... L'Analyse des questionnaires des professeurs de français. Tableau 3 ..... équipé et le plus fonctionnel de tous les autres établissements universitaires ...

  19. Usages des technologies par les élèves professeurs : analyse à partir de questionnaires

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Philippe Le Borgne

    2005-01-01

    Full Text Available Cet article étudie l’appropriation et les usages des technologies chez les élèves professeurs français. La méthodologie utilisée est basée sur l’analyse de réponses à des questionnaires soumis aux professeurs stagiaires de quatre instituts universitaires de formation des maîtres. Les résultats obtenus tendent à prouver que les enseignants en formation sont aujourd’hui bien équipés et disposent de compétences réelles dans le cadre des usages personnels et professionnels en dehors de la classe. Cependant, il apparaît que ces compétences sont peu mobilisées dans le cadre des usages en classe.

  20. Un modelo para la formación del talento humano en la organización en el siglo XXI = A model for the formation of human talent in the XXI century organization

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Denise Caroline Argüelles P.

    2011-08-01

    La recherche est axée sur la conception d’un modèle qui permettrait un développement de compétences génériques de l’enseignement à distance basé sur l’apprentissage autonome ce qui pourrait constituer un modèle de formation des ressources humaines de l’organisation du XXI ème siècle. L’étude réalisée est de caractère exploratoire et la proposition en première instance est l’identification des variables du modèle et, en deuxième instance, la construction de celui-ci. La méthodologie utilisée est un Delphi ayant rassemblé 30 experts en enseignement á distance. Le questionnaire a été proposé deux fois au même groupe. Une analyse factorielle a ainsi pu être réalisée. Les résultats de la recherche ont rendu possible un Modèle pour la Génération de Compétences Génériques de l’Enseignement á Distance basé sur l’apprentissage autonome grâce à la combinaison de neuf catégories de variables, dont l’importance a été démontrée. Toutefois, il est également apparu que cette relation devrait être maximisée par le biais de stratégies de contrôle dirigées vers les objectifs que l’on souhaite atteindre car il existe des facteurs inhérents aux catégories qui dépendent de conditions personnelles ainsi que du processus d’apprentissage personnel, ce qui pourrait devenir des obstacles au modèle.

  1. Théories à processus duaux et théories de l’éducation : le cas de l’enseignement de la pensée critique et de la logique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guillaume Beaulac

    2011-05-01

    Full Text Available Plusieurs théories de l’enseignement de la logique et de la pensée critique prennent pour acquis que l’apprentissage théorique, celui des règles formelles par exemple, et son application pratique sont suffisants pour maîtriser les outils enseignés et pour prendre l’habitude de les mettre en usage. Toutefois, tout indique que cet enseignement n’est pas efficace, une conclusion supportée par plusieurs travaux en sciences cognitives. Approcher l’étude de la cognition évolutionnairement avec les théories à processus duaux permet une explication de ces insuffisances, tout en offrant des pistes pour aborder l’enseignement de la pensée critique et de la logique de manière plus efficace. Dans cet article, nous souhaitons présenter cette approche et explorer ces pistes de solution afin de faire quelques recommandations pédagogiques et mettre en place un cadre théorique. Nous présenterons un exemple d’application de ce programme de recherche avec la philosophie pour enfants.Many theories about the teaching of logic and critical thinking take for granted that theoretical learning, the learning of formal rules for example, and its practical application are sufficient to master the tools taught and to take the habit of using them. However, this way of teaching is not efficient, a conclusion supported by much work in cognitive science. Approaching cognition evolutionarily with dual-process theories allows for an explanation of these insufficiencies and offers clues on how we could teach critical thinking and logic more efficiently. In this article, we want to present this approach and explore these leads in order to make some pedagogical recommendations and lay the foundations of a framework. We will put forward an example of the application of this research program with philosophy for children

  2. Analyse des effets de deux modalités de constitution des groupes dans un dispositif hybride de formation à distance

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christian Depover

    2004-01-01

    Full Text Available Cette étude porte sur les effets de deux modalités de constitution des groupes (spontané versus contrasté dans un dispositif hybride de formation à distance destiné à des étudiants universitaires. Les scénarios d’apprentissage mis en œuvre à l’occasion de cette expérience reposent sur l’utilisation des cartes conceptuelles comme support au travail collaboratif. Les résultats observés n’ont pas permis de mettre en évidence de différence quant à la densité conceptuelle des cartes ou au nombre d’unités de sens produites. Par contre, il apparaît que les unités de sens qui concernent les activités de planification et les commentaires métacognitifs sont nettement plus nombreuses au sein des groupes constitués par pairage contrasté. Une corrélation positive entre l’intensité des interactions à l’intérieur du forum et la densité conceptuelle des cartes produites a également été mise en évidence pour les groupes constitués sur la base d’un pairage contrasté. En ce qui concerne le pairage spontané, nos résultats indiquent que les paires constituées témoignent d’un comportement plus homogène, se révèlent plus collaboratives et consacrent moins d’effort à la planification du travail de groupe.

  3. L’espace social des étudiants marocains dans la mobilité internationale. Spatialisation des réseaux et recomposition territoriale

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sabrina Marchandise

    2014-02-01

    Full Text Available La communication centre le propos sur l’étude des migrations étudiantes internationales, particulièrement marocaines. Ce thème se situe dans un contexte d’internationalisation de l’enseignement supérieur, au cœur des enjeux actuels qui ont trait à la mobilité des savoirs et des compétences et plus généralement dans les enjeux sociaux des réseaux. L’objectif général de la recherche réside dans la compréhension de la façon dont les étudiants marocains se représentent, conçoivent et produisent leurs rapports à l’espace, territorialisant de nombreuses aires. Comment alors penser les nouvelles formes de territorialité des étudiants marocains ? Les traductions spatiales des différents facteurs intervenant dans la dynamique sociale étudiante peuvent fournir des clés de lecture et d’interprétation des changements en cours (usages et technologies. Le projet consiste donc à saisir comment est structuré l’espace social des étudiants à travers les différents réseaux. Cet objectif pourra être atteint grâce à la spatialisation des réseaux étudiants marocains. Un croisement des méthodes et une articulation des échelles s’avèrent nécessaires pour une approche par les trajectoires et les pratiques des étudiants.

  4. IMS Learning Design : la flexibilité pédagogique au service des besoins de la e-formation

    NARCIS (Netherlands)

    Burgos, Daniel; Arnaud, Michel; Neuhauser, Patrick; Koper, Rob

    2005-01-01

    Burgos, D., Arnaud, M., Neuhauser, P., Koper, R. IMS Learning Design : la flexibilité pédagogique au service des besoins de la e-formation. In La Revue de l'EPI. France: L'association Enseignement Public et Informatique [http://www.epi.asso.fr/revue/articsom.htm]. Available at

  5. Maîtrise phonétique du français langue étrangère chez les enseignants non-natifs : Décalage entre connaissances théoriques et prononciation effective

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paillereau Nikola

    2017-01-01

    Full Text Available Cette étude acoustico-perceptive traite de la possibilité de prononcer le français langue étrangère de manière native lorsque son apprentissage débute tardivement. Dix tchécophones, étudiant le français à l’université afin de devenir enseignantes, produisent six voyelles moyennes du français en contexte isolé /ø, œ, o, ɔ, e, ɛ/. L’analyse des formants montre que malgré des connaissances approfondies sur la phonologie du français que toutes les locutrices détiennent, ils existent de grandes variations individuelles dans la réalisation des contrastes entre e/ɛ, ø/œ et o/ɔ. L’identification des voyelles par des auditeurs français natifs montre qu’aucune locutrice ne maîtrise toutes les six qualités vocaliques de manière native. Le rôle des enseignants, traditionnellement supposés être des modèles parfaits, est alors remis en question.

  6. MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION À TRAVERS LE MODULE WORKSHOP DE LA PLATEFORME MOODLE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Laurence Boudart

    2010-10-01

    Full Text Available The adaptation toward a common European space for higher education improves the introduction of new methodologies and learning approaches, where the relationship between teacher and learner must be reinterpreted. The increasing development of the information society and the technical possibilities that it provides constitutes an opportunity to place the ICT and, more particularly, the resources of Web 2.0 in the service of active, even proactive, learning. Within the framework of several courses of Spanish-French translation, we developed and tested activities of collaborative work, thanks to the workshop support that the e-learning platform Moodle offers. This article aims at diffusing the objectives, the progress and the initial results of this innovative experience.L'adaptation vers un espace européen commun de l'enseignement supérieur entraîne l'introduction de nouvelles méthodologies et approches de l'apprentissage, où les rapports entre l'enseignant et l'apprenant doivent être réinterprétés. Le développement croissant de la société de l'information et des possibilités techniques qu'elle met à notre disposition constitue une opportunité de mettre les TIC et plus particulièrement les ressources du web 2.0, au service d'un apprentissage actif, voire proactif. Dans le cadre de plusieurs cours de traduction espagnol-français, nous avons développé et testé des activités de travail collaboratif, grâce au support workshop qu'offre la plateforme de téléformation Moodle. Cet article vise à diffuser les objectifs, le déroulement et les premiers résultats de cette expérience innovatrice.

  7. Occupational Health and Safety in a Vocational Training Program: How Gender Impacts Teachers' Strategies and Power Relationships: Santé et sécurité des stagiaires dans un programme de formation professionnelle: Impact du genre sur les stratégies et rapports de pouvoir.

    Science.gov (United States)

    Laberge, Marie; Tondoux, Aurélie; Camiré Tremblay, Fanny; MacEachen, Ellen

    2017-11-01

    In Quebec (Canada), the Work-Oriented Training Path, a work-study program, prepares students who are having difficulty at school for the job market. Occupational health and safety is an important part of their training. This article aims to analyze the impact of gender on the interpersonal dynamics among teachers, trainees, and key actors from the businesses involved. This article also looks at the influence of gender on teachers' strategies and capacity to act regarding occupational health and safety. Using a work activity analysis lens, a multiple case-study analysis of teachers' work activity was carried out. The findings show that gendered social relationships create a specific supervisory context that influences occupational health and safety training. Solutions aimed at reducing the negative impact of gender-associated prejudice on work injury prevention include training for teachers, attention to work organization at the schools, and the creation of cohesive teachers' work teams. Résumé Au Québec, le Parcours de formation axée sur l'emploi (WOTP), un programme en alternance, offre une préparation au marché du travail aux élèves en difficultés scolaires. La santé et la sécurité du travail (SST) est un enjeu important de la formation. L'article vise à analyser l'impact du genre dans la dynamique relationnelle entre les enseignant.es, leurs élèves et les interlocuteurs clés des entreprises impliquées, et son influence sur les stratégies et la capacité d'agir des enseignant.es en matière de SST. Une analyse de cas multiples basée sur l'analyse ergonomique de l'activité des enseignants a été menée. Les résultats montrent que les relations sociales de genre déterminent un contexte spécifique de supervision qui influence la formation à la SST. La formation des enseignant.es, l'organisation scolaire et la création de collectifs enseignants cohésifs sont des pistes de solution pour réduire l'effet négatif des préjugés liés au genre

  8. Conférence | À quelle distance sommes-nous des Lumières ? | Etienne Klein et François-Xavier Verger | 4 mars

    CERN Multimedia

    2015-01-01

    À quelle distance sommes-nous des Lumières ?, par Etienne Klein et François-Xavier Verger.   Mercredi 4 mars 2015 à 20h30 Globe de la science et de l'innovation Route de Meyrin, 1211 Genève Soirée en français Etienne Klein : L'esprit des Lumières promeut l’autonomie de l’entendement et la primauté de l’esprit scientifique. Il pose également la finalité humaine de nos actes – on ne vise pas Dieu, mais les hommes –, et l’universalité, notamment celle des droits de l’homme. Nous nous considérons volontiers comme les héritiers des Lumières. Mais à quelle distance sommes-nous réellement de leur esprit ? Etienne Klein est physicien, directeur de recherches au CEA et docteur en philosophie des sciences. Il est professeur &a...

  9. Analyse des solides déformables par la méthode des éléments finis

    CERN Document Server

    Bonnet, Marc

    2006-01-01

    Cet ouvrage propose une présentation structurée de la formulation et la mise en œuvre de la simulation numérique par éléments finis en mécanique des solides déformables. Il présente et développe les concepts et techniques permettant la transposition, en termes de codes de calcul de structures mécaniques industrielles, des notions fondamentales de mécanique des milieux continus solides, et ce dans le cadre d'analyses en régimes (a) statique linéaire, (b) quasistatique non-linéaire et (c) dynamique linéaire. L'exposé théorique est complété et illustré au moyen de programmes d'initiation écrits en Matlab (librement accessibles par Internet) mettant en œuvre les notions développées dans cet ouvrage et conçus comme support pratique à un enseignement. Le texte combine ainsi l'exposition des principes et des méthodes avec la présentation détaillée de ces programmes et d'exemples les mettant en œuvre. L'ouvrage est complété d'une annexe écrite par Andrei Constantinescu (directeur de...

  10. La culture numérique des jeunes professeurs des écoles peut-elle permettre de réduire l’écart entre natifs et immigrants du numérique?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Françoise Poyet

    2014-01-01

    Full Text Available Le décalage entre les pratiques numériques des élè- ves et celles de leurs professeurs est important et semble s’accentuer : les pratiques des jeunes ten- dent à être ludiques et communicationnelles, tandis que celles des enseignants reposent sur des com- pétences globales techniques (Baron et Bruillard, 2001. Nos résultats tendent à montrer qu’en Fran- ce de futurs professeurs des écoles ont, à l’instar de leurs futurs élèves, des pratiques personnelles construites à partir de connaissances primaires liées à leur adaptation à un environnement riche en tech- nologies numériques dans l’enfance. Mais à la dif- férence de leurs élèves, nous verrons que ces futurs professeurs ont également développé d’autres for- mes de pratiques et une culture numérique faisant appel à des connaissances secondaires.

  11. Investigating How Digital Technologies Can Support a Triad-Approach for Student Assessment in Higher Education / Étude des technologies numériques comme appuis à l’évaluation tripartite des étudiants universitaires

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Norm Vaughan

    2013-07-01

    Full Text Available The purpose of this research study was to investigate if and how digital technologies could be used to support a triad-approach for student assessment in higher education. This triad-approach consisted of self-reflection, peer feedback, and instructor assessment practices in a pre-service teacher education course at a Canadian university. Through online surveys, journal postings, and post-course interviews the study participants indicated that digital technologies could be used to effectively support such a triad-approach only if students were more actively involved in the assessment process and the course instructor placed a greater emphasis on formative assessment practices. Le but de cette recherche était d’étudier dans quelle mesure les technologies numériques pouvaient être utilisées pour soutenir une approche triadique de l’évaluation des étudiants universitaires. Cette approche tripartite consistait dans l’autoréflexion, la rétroaction par les pairs et les pratiques d’évaluation de l’enseignant dans un cours de formation des futurs enseignants au sein d’une université canadienne. À l’aide de sondages en ligne, d’annonces de journaux et d’entrevues post-formation, les participants à l’étude ont indiqué que les technologies numériques pouvaient être utilisées pour soutenir efficacement une telle approche triadique, à condition que les étudiants soient impliqués plus activement dans le processus d’évaluation et que l’enseignant mette davantage l’accent sur les pratiques d’évaluation formative.

  12. Nicolas Guichon, Langues et TICE. Méthodologie de conception multimédia

    OpenAIRE

    Frost, Dan

    2014-01-01

    Nicolas Guichon est enseignant-chercheur en anglais et en didactique des langues au centre de langues de l’université Lumière (Lyon 2). Il est concepteur du logiciel Virtual Cabinet, responsable de l’enseignement TICE du master « Didactique des langues et TICE » et membre de l’équipe Plurilinguisme et multimédia (ENS de Lyon). Cet ouvrage est le fruit de son expérience dans le domaine des recherches, du développement et de l’enseignement dans l’univers des TICE et de l’apprentissage des langu...

  13. CERN enseignement technique 2005: MAGNE-05 - Magnétisme pour l’électrotechnique

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2005-01-01

    Learning for the LHC ! Phénomènes magnétiques, matériaux et applications MAGNE-05 est un cours dans le cadre du programme de l’Enseignement Technique qui s’adresse aux personnes souhaitant découvrir, améliorer ou remettre à niveau leurs connaissances en magnétisme. Le cours est donné au CERN par la société CEDRAT Technologies basée à Meylan (France). La participation est ouverte à l’ensemble du personnel technique et scientifique nécessitant une formation en magnétisme dans le cadre de leurs activités professionnelles, courantes ou futures. Une importante économie par participant est réalisée par rapport aux frais nécessaires pour suivre la même formation sur le site de CEDRAT en France. MAGNE-05 s’intéresse, entre autres, au développement de la compréhension des phénomènes magnétiques et au « sens physique », appliqués à des produits industriels. Programme : Notions de base en électromagnétisme. Les aspects électrique et mécanique du magnétisme. Les régi...

  14. Création et utilisation de ressources pédagogiques sur support numérique pour l'apprentissage d'une L2 : quelles compétences pour l'enseignant ? Designing and using digital learning resources for second language acquisition: what skills do teachers need?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paul Arthaud

    2006-11-01

    Full Text Available À l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, des ressources pédagogiques sur support numérique ont été créées afin d'être intégrées au dispositif d'enseignement d'une UV d'anglais destinée à des élèves-ingénieurs. Dans le cadre d'une recherche-action, la nature et la fonction de ces ressources ont été établies à la lumière de connaissances théoriques, et les effets de leur intégration ont fait l'objet de mesures. Cet article se concentre sur les compétences qui ont été requises pour mettre en place ces ressources : compétences dans les domaines de la didactique des langues et de la création de pages HTML. Une ébauche de référentiel métier est proposée. Même si les résultats de cette expérience semblent positifs, la question demeure de savoir s'il est possible d'être en même temps enseignant et concepteur de ressources sur support numérique. Des éléments de réponse se trouvent peut-être davantage du côté de la gestion du temps, de la motivation et des savoir-faire relationnels que du seul côté des compétences informatiques. Cette expérience n'a nullement pour vocation de fixer les règles d'un exemple à suivre. Néanmoins, elle illustre le fait que la recherche-action peut être un moyen efficace de canaliser la diversité des motivations des enseignants impliqués dans des démarches innovantes et de promouvoir la responsabilité déontologique et épistémologique, ce qui contribuera à l'amélioration des pratiques d'enseignement.At the University of Technology of Belfort-Montbéliard, digital learning resources have been designed for and integrated with the pedagogical structure of an English credit course for engineering students. Within an action research procedure, the nature and functions of these resources have been established in the light of theoretical knowledge, and the effects of this integration have been assessed. This article focuses on the skills - in the fields of

  15. La bande dessinée, nouveau continent des études américaines ? Avant-propos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Paul Gabilliet

    2010-09-01

    Full Text Available Lors d’une table ronde qui s’est tenue en juillet 2009 pendant la San Diego Comic-Con (équivalent américain du Festival international de la bande dessinée d’Angoulême, Henry Jenkins, professeur de sciences de la communication à University of Southern California, a salué le processus actuel de construction des Comic Studies comme domaine de recherche et d’enseignement inter-disciplinaire et souligné la pluralité des devenirs qui pouvaient s’ouvrir devant lui (http://henryjenkins.org/2009/07/t...

  16. Usage pédagogique de Facebook dans une activité d’apprentissage en groupe par des étudiants tunisiens : analyse de l’efficacité du travail collaboratif

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hassen BEN REBAH

    2017-01-01

    Full Text Available Cet article présente une analyse de l’usage pédagogique du réseau socio-numérique Facebook comme dispositif d’apprentissage collaboratif à distance dans l’enseignement supérieur, notamment à l’Institut supérieur des études technologiques de Mahdia (Tunisie. Cette recherche qualitative vise à évaluer l’efficacité du travail collaboratif dans le cadre d’une activité d’apprentissage impliquant des étudiants en informatique. Nous tentons à cet effet de déterminer en quoi l’usage de Facebook comme outil de partage, de communication et d’échanges en réseau favoriserait la mise en place d’un processus efficace de co-construction des savoirs et d’interactions entre apprenants. Pour atteindre cet objectif, l’analyse s’appuie sur le paradigme de l’apprentissage social de Bandura (1977 qui met l’accent sur le jeu d’interactions permanentes entre les comportements d’un individu, son fonctionnement cognitif et les variables de l’environnement. Les données issues des traces d’activités sur le mur du groupe Facebook et des contenus d’entretiens semi-directifs ont permis après analyse d’établir que l’utilisation pédagogique de Facebook a effectivement favorisé la coproduction des savoirs attendus chez les étudiants au cours de l’activité. Ainsi, nous sommes parvenus à la conclusion que l’usage de Facebook est efficace pour la mise en place d’une activité d’apprentissage collaborative à distance. Cependant, cela nécessite l’élaboration en amont d’un véritable scénario de formation organisant le déroulement de l’activité.

  17. Former les enseignants de français par l’activité de création numérique dialoguée

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Frédérique Longuet

    2014-12-01

    Full Text Available L’objectif de cet article consiste à montrer qu’il est possible et souhaitable d’organiser une approche «actionnelle» de la formation des enseignants de Français Langue Étrangère. Notre réflexion s’appuie sur une expérimentation auprès d’étudiants du master Enseignement-Éducation-Médiation 1er degré (IUFM Paris Sorbonne. Après un rapide rappel de l’optique institutionnelle en formation initiale (autour de l’approche par tâche scolaire, nous présenterons le construit théorique qui sous-tend l’approche alternative que nous proposons. Nous verrons, à partir de quelques extraits de corpus, comment les étudiants construisent ensemble de nouvelles compétences professionnelles. Nous présenterons aussi les effets produits sur les élèves. Cette approche se situe dans la perspective d’une éducation plurilingue et interculturelle qui s’ouvre sur la nécessité de prendre en compte le développement de la personne et de l’acteur social pour une meilleure citoyenneté.

  18. À la recherche d’innovations dans l’enseignement du FLE destinées aux étudiants sinophones en mobilité interuniversitaire : le cas de Taïwan

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    LEE Hsin-I

    2016-11-01

    Full Text Available Un nombre croissant d’étudiants sinophones vient en France pour poursuivre ses études. Afin de préciser les problèmes rencontrés, nous avons effectué des enquêtes auprès d’un échantillon de 90 étudiants taïwanais de diverses disciplines, durant les années universitaires 2013 et 2014, avant le départ et pendant le séjour en France. La question linguistique est souvent un problème majeur, mais elle n’est pas la seule. Les étudiants vont également faire l’expérience des différences culturelles. De plus, l’adaptation à la méthodologie universitaire soulève des difficultés. Notre conclusion consiste à proposer dans l’enseignement du FLE à Taïwan des innovations pédagogiques destinées à mieux préparer en amont les étudiants et ainsi leur permettre de mieux s’adapter au système éducatif français.

  19. Computation et Enseignement de la Finance Islamique : Assimilation ou Interaction ?

    OpenAIRE

    BELABES, ABDERRAZAK

    2012-01-01

    L'objet de cet article est d'illustrer les interactions possibles entre le monde de la computation et celui de la finance islamique en matière d'enseignement, dans un contexte où la finance computationnelle s'impose de plus en plus comme une nouvelle discipline. Il ne s'agit donc pas de soumettre l'enseignement de la finance islamique à la raison computationnelle, ni d'islamiser la connaissance en finance computationnelle. L'intérêt de l’article est de susciter un échange mutuel entre les deu...

  20. L’enseignement-apprentissage de la lecture en classe de FLE le cas d’une classe de 3ème année primaire.

    OpenAIRE

    BENCHOHRA, Khadda

    2016-01-01

    L’enseignement / apprentissage de la lecture en Français est un domaine très important de la didactique de l’écrit. L’acquisition de cette compétence est primordiale voire capitale, elle l’est encore plus lorsqu’elle est engagée avec de jeunes apprenants, en premier contact scolaire avec la langue. Notre recherche porte sur la découverte des méthodes et moyens contribuant à l’installation de cette compétence, chez les apprenants en première année de Français. Il s’agit de re...

  1. La Main à la pâte : un site Internet pour l'enseignement des sciences ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Un numéro spécial de la revue met en lumière les conclusions d'une étude financée par le CRDI sur le travail rémunéré des femmes. Policy in Focus publie un ... L'Initiative des conseils subventionnaires de la recherche scientifique en Afrique subsaharienne remporte le prix de la diplomatie scientifique. L'Initiative des ...

  2. Using the Spanish Online Resource Aula Virtual de Español (AVE to Promote a Blended Teaching Approach in High School Spanish Language Classrooms / Utilisation de la ressource en ligne espagnole AVE pour favoriser l’approche de l’enseignement hybride

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martine Pellerin

    2012-02-01

    Full Text Available The study explores the effectiveness of the implementation of blended teaching (BT by combining the Spanish online resource Aula Virtual de Español (AVE with the face-to-face (F2F delivery approach in second language Spanish programs in two high schools in Alberta, Canada. Findings demonstrate the effectiveness of combining the online resource AVE to the F2F teaching approach to promote BT in the Spanish language classroom. The use of BT approach in the language classroom had a positive impact on the students’ attitudes towards the study of the language, the students’ motivation and their participation levels in class, as well as their use of the target language in the classroom. Moreover, the multimodal experiences provided by the use of the online AVE resource combined with the F2F delivery approach responded more to the different learners learning styles and specific needs. Finally, the use of online AVE in conjunction with F2F teaching was also perceived as an effective tool in the preparation for the International Spanish Diplomas (DELE taken by the students in the more advanced Spanish classes. La présente étude explore l’efficacité de l’enseignement hybride combinant l’utilisation de la ressource espagnole en ligne Aula Virtual de Español (AVE et l’interaction face à face dans les programmes d’enseignement de l’espagnol, langue seconde, dans deux écoles secondaires de l’Alberta (Canada. Les résultats démontrent l’efficacité de la combinaison de la ressource en ligne AVE à la prestation face à face pour favoriser l’approche de l’enseignement hybride dans les cours d’espagnol. L’utilisation de l’approche de l’enseignement hybride dans le cours de langue a eu une incidence positive sur l’attitude des élèves relativement à l’apprentissage de la langue, la motivation des élèves et leur taux de participation en classe, ainsi que leur utilisation de la langue d’apprentissage dans la classe

  3. SEMINAIRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Nouvelles Technologies en Tuyauteries Multicouches - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2002-01-01

    Mardi 28 mai, mercredi 29 mai 28 mai, 9:30 - 12:00 - Training Centre Auditorium, Room 11, bldg. 593 28 mai, 14:00 - 17:00; 29 mai, 9:00 - 12:00 - Training Centre Rooms 13 and 15, bldg. 593 Nouvelles Technologies en Tuyauteries Multicouches Jacques Dougoud / GEBERIT SA, Lausanne, Suisse Mario Bettini / GEORG FISCHER PFCI S.r.l., Peschiera del Garda, Brescia, Italie Christian Tacco / VALSIR S.P.A., Vestone, Brescia, Italie Depuis quelques années l'apparition de tubes multicouches a changé radicalement la conception des tuyauteries, tant pour les applications industrielles que domestiques. Les utilisations au CERN concernent pratiquement tous les fluides, c'est-à-dire eau sanitaire, eau déminéralisée, air comprimé, fluorocarbones liquides ou gazeux, et tous les gaz, depuis l'hélium jusqu'au xénon. Ce séminaire de l'Enseignement Technique est adressé à toute personne concern&eac...

  4. Usage des TIC et apprentissages des étudiants inscrits en études islamiques à l’Université Abdelmalek Essaadi

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Karim OULMAATI

    2017-01-01

    Full Text Available Le présent travail de recherche vise à analyser les usages des technologies de l’information et de la communication (TIC dans l’activité d’apprentissage chez les étudiants universitaires au Maroc. Les données ont été recueillies par le biais d’une enquête par questionnaire auprès de 223 étudiants en études islamiques inscrits à l’Université Abdelmalek Essaadi. Les résultats révèlent qu’il existe encore une double fracture numérique, l’inégalité d’accès aux TIC et leurs usages limités par les étudiants, d’où la nécessité de déployer une stratégie nationale prometteuse d’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur.

  5. Être créatif avec les technologies : enseigner le français de spécialité au niveau Master dans les cours de langues étrangères à l’Université de Turin

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Teresa Damascelli

    2016-05-01

    Full Text Available Aujourd’hui le monde du travail et la situation complexe de la société exigent des connaissances spécialisées et des compétences hétérogènes surtout orientées vers le numérique pour pouvoir répondre, au mieux, aux attentes professionnelles. Il devient alors nécessaire de penser à une éducation plus dynamique, où la didactique, y compris celle des langues, soit conçue dans des termes différents. Grâce à la créativité, il est possible d’adopter des stratégies innovatrices qui permettent, en même temps, de développer de nouvelles méthodes, de nouveaux outils, de nouveaux contenus et des environnements d’apprentissage efficaces. En effet, à travers ces stratégies, on peut impliquer les étudiants dans des activités qui leur permettent de développer eux-mêmes leur créativité comme moyen pour résoudre des problèmes ou pour développer des capacités analytiques. Mais alors comment peut-on être créatif dans l’enseignement du français de spécialité au niveau avancé ? Le but de cet article est de rendre compte d’une expérimentation qui a eu lieu au Centre des Langues de l’Université de Turin où un environnement numérique technologique à disposition des professeurs et des étudiants permet de programmer des parcours spécifiques et articulés pour enseigner et apprendre les langues étrangères. Par l’intégration d’applications numériques, les activités didactiques peuvent être menées d’une manière innovante par les étudiants à travers des travaux individuels de recherche grâce à Internet et à l’intégration de la linguistique de corpus avec la traduction assistée par ordinateur. Les étudiants ont collecté un corpus de textes extraits de sites institutionnels et à travers un logiciel de traitement des textes tels que SketchEngine (liste de mots, concordancier et un logiciel professionnel tel que Trados 2011 (mémoire de traduction et base de données terminologique ont

  6. L'Impact de l'enseignement à distance (EAD) sur le processus ...

    African Journals Online (AJOL)

    L'homme dont la curiosité permanente peut-être considérée ou interprétée comme une soif d'apprendre, sera enfin capable de maîtriser le processus de transformation de l'information en savoir, et de s'approprier la connaissance avec l'aide des TIC.. Est-il possible d'avoir une représentation assez conceptuelle du ...

  7. Problemes en enseignement fonctionnel des langues (Problems in the Functional Teaching of Languages). Publication B-103.

    Science.gov (United States)

    Alvarez, Gerardo, Ed.; Huot, Diane, Ed.

    Articles include: (1) "L'elaboration du materiel pedagogique pour des publics adultes" (The Elaboration of Teaching Materials for the Adult Public) by G. Painchaud-Leblanc, (2) "L'elaboration d'un programme d'etudes en francais langue seconde a partir des donnees recentes en didactique des langues" (The Elaboration of a Program…

  8. Estelle Freyermuth, L'éducation musicale des filles à Strasbourg au XIXe siècle

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Estelle Freyermuth

    2008-06-01

    Full Text Available Parent pauvre de l'histoire de l'éducation des filles, l'histoire de l'enseignement musical dissimule une véritable corne d'abondance pour le chercheur. Entre leçons de musique forcées, cours de chant dans les écoles, répétitions plus ou moins assidues, auditions privées ou publiques, la musique faisait partie intégrante de l'éducation des filles. Cette étude se consacre aux jeunes filles de la bourgeoisie, couche sociale au sein de laquelle les arts d'agrément étaient cultivés avec le plus d...

  9. Perfis do professorado da rede pública de São Paulo: a interação entre espaço, regras institucionais e escolhas individuais no resultado de uma política pública

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Haroldo da Gama Torres

    2010-01-01

    Full Text Available Contrairement aux analyses classiques des politiques publiques qui soulignent le rôle de leurs auteurs, dans cet article on cherche à montrer que les choix des responsables directs de la mise en place de la politique de l'enseignement fondamental se répercutent significativement sur l'impact de ces politiques. Cette analyse, dont le point de départ est un survey réalisé auprès de 800 professeurs des écoles de l'État et de la municipalité de São Paulo, de la première à la quatrième année de l'enseignement fondamental, a été organisée selon l'établissement d'une typologie des enseignants par le moyen de la technique de "grade of membership" (GoM. L'analyse a montré que les types d'enseignants en poste diffèrent selon les réseaux d'enseignement et selon l'emplacement de l'école (en zone de pauvreté ou non.

  10. The Role of Digital Technologies in Learning: Expectations of First Year University Students / Le rôle des technologies numériques dans l’apprentissage : les attentes des étudiants de première année universitaire

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martha Gabriel

    2012-02-01

    Full Text Available A growing literature suggests that there is a disjuncture between the instructional practices of the education system and the student body it is expected to serve, particularly with respect to the roles of digital technologies. Based on surveys and focus group interviews of first-year students at a primarily undergraduate Canadian university and focus group interviews of professors at the same institution, this study explores the gaps and intersections between students’ uses and expectations for digital technologies while learning inside the classroom and socializing outside the classroom, and the instructional uses, expectations and concerns of their professors. It concludes with recommendations for uses of digital technologies that go beyond information transmission, the need for extended pedagogical discussions to harness the learning potentials of digital technologies, and for pedagogies that embrace the social construction of knowledge as well as individual acquisition. Des études de plus en plus nombreuses suggèrent qu’il existe un écart entre les pratiques d’enseignement dans le système de l’éducation et la population étudiante desservie, notamment en ce qui concerne le rôle des technologies numériques. La présente étude, fondée sur les résultats de sondages et d’entrevues de groupe auprès des étudiants de première année inscrits à une université canadienne principalement axée sur les études de premier cycle, ainsi que sur des entrevues de groupe auprès de professeurs du même établissement, explore les écarts et les concordances entre, d’une part, l’utilisation et les attentes des étudiants relativement aux technologies numériques dans l’apprentissage en classe et dans les relations sociales en dehors des classes, et, d’autre part, l’utilisation de ces technologies dans les pratiques d’enseignement, les préoccupation et les attentes des professeurs. L’étude se conclut par des

  11. Le management des risques de l'entreprise cadre de référence, techniques d'application

    CERN Document Server

    Committee of sponsoring organizations of the Treadway commission (Etats-Unis)

    2005-01-01

    Traduction en français du second rapport COSO, ce livre est un véritable outil pour les dirigeants confrontés à la complexité opérationnelle du management des risques. Adaptable à toutes les organisations, il constitue un socle méthodologique indispensable pour tous les professionnels de la gestion des risques ainsi que pour les auditeurs et consultants internes et externes. Il est également un manuel incontournable pour les étudiants et les enseignants. Dans un environnement économique fortement concurrentiel et en constante évolution, cet ouvrage ne s'intéresse pas uniquement à la gestion des risques mais contribue aussi à identifier puis exploiter les opportunités nouvelles, source d'avantages concurrentiels.

  12. Physique et humanités scientifiques. Autour de la réforme de l'enseignement de 1902. Études et documents

    OpenAIRE

    Tiberghien, Andrée

    2006-01-01

    Cet ouvrage porte sur la réforme de l'enseignement expérimental de la physique et de la chimie pour plus de 60 ans. Une première partie analyse cette réforme et la seconde comporte des documents originaux. Dans l'esprit de cette réforme, les sciences doivent désormais faire partie de la culture, on parle d'« humanités scientifiques ». Les concepteurs introduisent un renouveau pédagogique où l'expérience et la méthode inductive ont une place prépondérante. Ce livre met en évidence de façon trè...

  13. Grey Literature: A Pilot Course constructed and implemented via Distance Education

    OpenAIRE

    Farace , Dominic ,; Frantzen , Jerry; Schöpfel , Joachim; Stock , Christiane

    2008-01-01

    International audience; The article presents the result of a survey on grey literature in Higher Education (LIS) and describes the development of a distance education pilot program at the university of New Orleans.; L'article présente une enquête sur l'intégration de la littérature grise dans l'enseignement supérieur (SIC) et décrit la mise en place d'un programme de formation à distance à l'université de la Nouvelle Orléans.

  14. L’éducation à la gestion des risques naturels dans le manuel de géographie de la 1ère année secondaire en Tunisie : analyse didactique et propositions

    OpenAIRE

    Harzalli, Fadhel

    2016-01-01

    L’introduction de l’éducation à la gestion des risques naturels dans les programmes et les manuels est récente dans l’enseignement de la géographie en Tunisie. En effet, l’éducation à la gestion des risques peut être considérée comme un champ éducatif émergeant et un ensemble d’interventions qui vise à informer, motiver et aider les apprenants à adopter volontairement des comportements favorables à la vie, et à se construire une opinion raisonnée sur des questions vives où l’intime et le soci...

  15. Une analyse longitudinale de la réussite des étudiants « en ligne » ou « en classe » : le cas d’un cours de marketing suivi au sein d’une université québécoise

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    William Menvielle

    2011-01-01

    Full Text Available Les études comparatives sur les résultats des étudiants suivant des enseignements en ligne ou en classe ont été nombreuses et les résultats démontrent, dans l’ensemble, qu’il n’y a pas prépondérance de l’une ou de l’autre des formes d’enseignement. Nous présentons ici une étude sur la réussite des étudiants de 1ercycle universitaire d’un cours de base en marketing, dont nous avons suivi les résultats entre l’été 2008 et l’hiver 2009 avec le même professeur. Un échantillon de 373répondants a ainsi été formé et les résultats démontrent, entre autres, qu’il n’y a pas de différences significatives pour un même type d’examen entre les étudiants de ces deux groupes. Par contre, lors d’évaluations différenciées pour chaque groupe, les étudiants suivant un cours en classe réussissent mieux que leurs homologues en ligne.

  16. 5 avril 2016 - J.-C. Marcourt Vice-Président blege du Gouvernement wallon, Ministre de l'Economie, de l'Industrie, de l'Innovation et du Numérique & Vice-Président du Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et des Médias signe le livre d'or avec le Directeur de la Recherche et du Calcul scientifique E. Elsen; Le chef du département IT F. Hemmer et le chef de la section TE-MSC-CMI J.-P. Tock sont également présents.

    CERN Document Server

    Bennett, Sophia Elizabeth

    2016-01-01

    Monsieur Jean-Claude Marcourt Vice-Président du Gouvernement wallon, Ministre de l'Economie, de l'Industrie, de l'Innovation et du Numérique Vice-Président du Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et des Médias

  17. Promoting Sexual and Reproductive Health and Rights in Nigeria ...

    African Journals Online (AJOL)

    Le projet a abouti à l'identification des partenaires sociaux internes et externes et les besoins des écoles médicales nigérianes dans l'enseignement de la santé de reproduction. La participation des enseignants (l'approche de bas en haut) a provoqué un sens de la propriété du document et elle a encouragé de grandes ...

  18. Actitudes de docentes de educación básica hacia las TIC (Attitudes of Teachers in Basic Education Towards ICT (Attitudes des enseignants d'éducation basique avec las TIC (Atitudes de docentes de educação básica frente às TIC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joel Angulo-Armenta

    2011-06-01

    Full Text Available ResumenSe realizó un estudio relacional cuantitativo con el pro- pósito de describir las actitudes de los docentes hacia las TIC y su relación con variables sociodemográficas de los mismos (edad y género y con aquellas que indican posibilidades de acceso a las tecnologías (com- putadora en el hogar y Enciclomedia en el salón de clases. Los resultados señalan que de manera general los docentes poseen actitudes positivas hacia las TIC, especialmente en los docentes de género masculino y en aquellos que cuentan con mayores posibilidades de interacción con las mismas.AbstractA quantitative relational study was conducted in order to describe the attitudes of teachers towards ICT and their relation to certain socio-demo- graphic variables (age and gender and to variables that indicate accessibility of technology (computer at home and Enciclomedia —a bank of multimedia resources— in the classroom. The re- sults indicate the teachers generally have positive attitudes towards ICT, especially male teachers and those who have a greater chance of interac- tion with them.RésuméOn a réalisé une étude relationnelle quantitative avec l'objectif de décrire les attitudes des enseignants par ra- pport aux TIC et leurs rapport avec les variables sociodémographiques (âge et genre et avec celles qui indiquent possibilités d'accès aux technologies (ordinateur à la maison, et enciclome- dia dans la salle de cours. Les résultats signalent que d'une manière générale les enseignants ont des attitudes posi- tives par rapport aux TIC, notamment dans les enseignants de genre mascu- lin et dan ceux qui comptent avec plus de possibilités d'interagir avec les tech- nologies.ResumoRealizou-se um estudo relacional quantitativo com o objetivo de descre- ver as atitudes dos docentes frente às TIC, e a relação destas com as variá- veis sócio-demográficas dos primeiros (idade e gênero e com as variáveis que indicam possibilidades de acesso

  19. Facebook-ing and the Social Generation: A New Era of Language Learning Facebook et la génération des medias sociaux – Une nouvelle ère pour l'apprentissage des langues

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Geraldine Blattner

    2012-03-01

    Full Text Available In this paper, we examine the use of Facebook (FB as a social networking tool in an intermediate French class. After reviewing the available studies on FB in language instruction, we analyze surveys that were administered to students as well as student FB posts. We look at the potential benefits of social media, specifically FB, and discuss its impact on foreign language learning. We aim to address how FB is being used in the language classroom, how students respond to the integration of this social networking site in courses, the attitudes of higher education foreign language learners towards FB, as well as the role of FB in new learning spaces and with today's learners. An analysis of survey data suggests that students respond in a positive manner toward the use of FB in education and highlights some differences in the way FB is used in both personal and academic settings.Dans cet article nous examinons l'usage de Facebook (FB comme outil de réseautage social dans une classe de français de niveau intermédiaire. Nous passons en revue les études disponibles sur FB dans l'enseignement des langues, puis nous analysons des enquêtes faites auprès d'étudiants ainsi que des messages postés par des étudiants. Nous examinons les bénéfices potentiels des médias sociaux, en particulier de FB, et discutons son impact sur l'apprentissage d'une langue étrangère. Notre but est de voir comment FB est actuellement utilisé en classe de langue, comment les étudiants réagissent à l'intégration de ce site de réseautage social dans un cours, quelles sont les attitudes des apprenants de langue étrangère de l'enseignement supérieur envers FB, et également d'envisager le rôle de FB dans les nouveaux espaces d'apprentissage et avec les apprenants d'aujourd'hui. Une analyse des données des enquêtes suggère que les étudiants réagissent positivement à l'utilisation pédagogique de FB et met en valeur certaines différences entre la mani

  20. Technical Training: Annonce de nouveau cours: Utilisation des fichiers PDF avec ACROBAT 6.0

    CERN Multimedia

    Monique Duval

    2005-01-01

    CERN Technical Training 2005: Learning for the LHC! Un nouveau cours pratique sur Adobe Acrobat version 6.0 est proposé à l'ensemble du personnel par le service de l'Enseignement Technique, pour répondre aux besoins de formation des utilisateurs des documents PDF. La première session aura lieu le 1er mars 2005. Objectifs : Maîtriser les différentes fonctions d'Adobe Acrobat 6.0. Programme : Présentation d'Adobe Acrobat 6.0. Création de fichiers PDF depuis Microsoft Office et d'autres applications. Création de fichiers Postscript. Modification de fichiers PDF, enregistrement et exportation. Protection par mot de passe et par signature numérique. Navigation dans les documents : interactivité, vignettes et pages, signets, liens, articles, affichage et ouverture des PDF, recherche. Travail en commun: Ajout de commentaires, révision par messagerie électronique Dur&e...

  1. Géographie de l´Ecole et géographie à l´Ecole. (Etude du fichier des thèses de 1990 à 1994.)

    OpenAIRE

    Chevalier, Jean-Pierre

    1997-01-01

    La décennie des années 90 est marquée par un développement des travaux de thèses en géographie portant soit sur l´Ecole, soit sur la didactique de la discipline. Certaines font de l´Ecole un objet géographique, d´autres étudient l´enseignement de la géographie, ce sont ces dernières qui relèvent de préoccupations plus proprement didactiques. Nous distinguons donc “géographie de l´Ecole” et “géographie à l´Ecole”. Nous avons étudié le fichier des thèses soutenues et des sujets de thèses dépos...

  2. مدخل إلى علم تعليم اللغات مبادئ تعليم اللغة العربية والعوامل المؤثرة فيه

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Salmi

    2016-06-01

    Full Text Available Les différents développements que connaît la recherche en didactique rendent nécessaire la prise en charge de l'analyse des méthodes d'enseignement de la langue arabe dans les pays où elle a acquis le statut de langue nationale et officielle ; et où est elle est considérée tout à la fois comme langue enseignée et comme langue d'enseignement.Il importe donc de la considérer à l'aune des récents travaux en didactique des langues maternelles. En conséquence, nous passerons en revue dans cet article, les principaux éléments qu'il faut considérer dans l'acquisition de l'arabe et les facteurs qui impactent les opérations d'enseignement.

  3. Analyse de l'efficacité des stratégies de travail d'étudiants Lansad à distance dans un dispositif hybride – Étape d'une recherche-action Action research to evaluate ESP students' off site working strategies in a blended learning environment – interim report

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cédric Brudermann

    2010-05-01

    Full Text Available Cet article se propose de revenir sur la conception et l'utilisation d'un centre de ressources en ligne visant à mettre en œuvre des expériences d'apprentissage (Bange, 1992 potentiellement favorables à l'acquisition de l'anglais langue étrangère, dans un dispositif hybride d'enseignement / apprentissage des langues pour spécialistes d'autres disciplines (désormais Lansad. Une recherche expérimentale menée à l'institut universitaire de formation des maîtres (désormais IUFM de Perpignan auprès d'un public de professeurs des écoles de niveau B1 / B2 au cours de l'année universitaire 2007-2008 a permis de recueillir des données plus précises quant aux besoins des apprenants au cours de la réalisation de tâches écrites et orales à distance. Leur traitement a montré que la plupart des obstacles provenaient d'aspects de la langue anglaise de niveau A2 / B1 qui avaient déjà été travaillés par les apprenants lors de leurs études dans le secondaire. Pour les aider, un "centre de ressources en ligne" fonctionnant d'après leurs besoins en L2 a été conçu (Brudermann, 2008, de façon à leur laisser toute latitude pour se prendre en charge dans un climat sécurisé lors de la réalisation de ces travaux et les conduire à réinvestir leurs acquis dans l'élaboration de tâches ultérieures (Van Harmelen, 2006.This article deals with the implementation of an online database of pedagogical resources in a blended learning device, in order to lead ESP students to a potential improvement of their English as a foreign language knowledge. Action research was carried out in 2007-2008 in a French University (Perpignan amongst B1/B2 teachers-to-be ESP students. The data collected showed that most linguistic obstacles derived from A2/B1 elements they had already been taught during their secondary education. A database of pedagogical resources was set up online to provide students with relevant items and links when needed, whilst

  4. Statistics on the production and the use of the artificial radioelements in France; Statistiques sur la production et l'emploi des radioelements artificiels en France

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Fisher, C [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1955-07-01

    The CEA is, in France, the unique producer of artificial radioelements for public uses. These products have been provided to the users since 1949. They include until now only radioelements formed in nuclear reactors. The following aspects of use in France of the artificial radioelements will be described: - Consumption of the artificial radioelements in France, - French production and import, - Teaching and study of applications. (M.B.) [French] Le Commissariat a l'Energie Atomique est, en Franoe, le seul producteur de radioelements artificiels pour l'utilisation publique. Ces produits ont ete fournis aux utilisateurs des 1949. Ils ne comprennent jusqu'a present que des radioelements formes dans des reacteurs nucleaires. Les aspects suivants de l'utilisation en France des radioelements artificiels seront decrits: onsommation des radioelements artificiels en France, Production francaise et importation, - Enseignement et etudes d'applications. (M.B.)

  5. Observations sur la définition du droit des gens1

    OpenAIRE

    Dominicé, Christian

    2014-01-01

    I 1. Jurisconsulte, diplomate, Rudolf Bindschedler a également exercé ses talents dans l’enseignement. Professeur de droit international public, il a rencontré, comme tous ses collègues, le problème de la définition de cette discipline, qu’il convient d’exposer à l’étudiant au seuil d’un cours. En hommage à l’internationaliste qui, associé de près à la pratique du droit des gens, a également manifesté son intérêt pour les questions théoriques, nous nous proposons d’aborder ce problème. Peut-ê...

  6. Enfants, chercheurs et citoyens

    CERN Document Server

    Lederman, Leon

    1998-01-01

    J'ai consacré ma vie à la physique. J'aimerais que tous les enfants aient la chance de satisfaire leur goût pour la recherche et de développer leur intelligence. J'ai découvert à Chicago, chez mon ami Leon Lederman, une méthode d'enseignement des sciences à l'école qui m'a subjugué. J'ai vu, à tous les niveaux, en physique, en chimie, en sciences naturelles et en mathématiques, des enfants qui expérimentaient avec joie, apprenaient les concepts fondamentaux à leur rythme, réfléchissant et discutant. Je voyais en gestation des êtres libres, capables de rechercher une vérité qui ne leur était pas assenée. J'ai voulu confronter des enseignants français du primaire et du secondaire à ces recherches qui ne se limitent pas à l'enseignement primaire. C'est leur regard critique et surtout leurs idées pour notre enseignement que j'ai rassemblés dans ce livre.

  7. Vers les systèmes radio mobiles de 4e génération Évolutions technologiques des normes 3GPP

    CERN Document Server

    Martins, Philippe; Martins, Philippe

    2012-01-01

    Destiné aux étudiants de cycle Master, aux ingénieurs et aux enseignants-chercheurs, ce livre décrit les protocoles et le fonctionnement des réseaux cellulaires depuis la troisième génération jusqu'aux évolutions les plus récentes. L'ouvrage commence par une revue des notions fondamentales nécessaires à la compréhension du sujet et donne une vision d'ensemble des versions (releases) du 3GPP pour les communications radiomobiles. Il décrit ensuite les interfaces radio UMTS, HSDPA, HSUPA, HSPA+ et LTE en insistant sur leurs différences et leurs points communs, les avancées et les inconvénients de

  8. L'impact de Quizlet sur la dynamique motivationnelle des élèves lors de l'apprentissage du vocabulaire allemand

    OpenAIRE

    André, Joanne; Berrio, Lucas; Pellet, Jean-Philippe

    2017-01-01

    Pour ce travail, nous nous sommes intéressés à l'effet que pouvait avoir les TIC sur la motivation des élèves. Nous nous sommes penchés sur la plate-forme web Quizlet qui propose différents outils pour réviser un contenu préalablement défini par l'enseignant. Ainsi, nous avons dirigé notre recherche sur l'impact de Quizlet sur la dynamique motivationnelle des élèves dans le cadre de l'apprentissage du vocabulaire allemand. Nous comparons cette méthode d'apprentissage avec les méthodes dites t...

  9. Orientations scientifiques des filles en France : un bilan contrasté Girls choosing science in France: contrasted results

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Biljana Stevanovic

    2011-12-01

    Full Text Available En s’appuyant sur les enquêtes de l’Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE et de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP, cet article étudie l’évolution de l’orientation scientifique des filles dans l’enseignement secondaire et supérieur en France sur une période de vingt ans, de 1985 à 2008. L’objectif est d’étudier les permanences et les changements des choix des filles dans l’enseignement scientifique. Les résultats montrent que les choix d’orientation des filles vers les filières scientifiques sur la période considérée sont en nette évolution. Cette évolution est positive au niveau du secondaire mais en revanche plus ambiguë au niveau du supérieur. Le rôle joué par les politiques éducatives sur l’orientation scientifique des filles, les représentations des métiers (Mosconi & Stevanovic, 2007, le sentiment de compétence (Bandura, 1977 ; Betz & Hackett, 1981, les stéréotypes et perceptions (Armstrong & Crombi, 2000 et l’influence parentale, sont étudiés pour expliquer les liens possibles entre les représentations des sujets individuels selon leur sexe et leur décision d’une orientation scientifique.Based on surveys carried out by the INSEE (Institut National de la Statistique et des études Economiques and the DEPP (Direction de l’Evaluation de la Prospective et de la Performance, this article examines how the rate of girls choosing to study science in secondary and higher education in France evolved over a period of twenty years, from 1985 to 2008. The aim is to study continuity and change in girls’ choices into science. The findings of this study show that girls’ choices into science over the period clearly changed. There was a positive evolution at the secondary level but rather less obvious at higher education. The role of educational policies on girls’ scientific career choices, adolescents’ representations

  10. Présentation

    OpenAIRE

    Raulin, Dominique

    2012-01-01

    La plupart des pays ont cherché depuis vingt ans à moderniser leurs systèmes d’éducation. Le rôle des enseignants, soumis à de multiples contraintes parfois contradictoires, est ambigu dans ces évolutions. Individuellement, ils se sont souvent adaptés. Mais en tant que groupe social, le corps enseignant résiste souvent aux changements. Par doute sur l’efficacité des réformes engagées ? Par manque de formation ? À cause des modalités de recrutement ? Des conditions d’exercice ? D’un manque de ...

  11. A propos du « choc des civilisations »...

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Louis Margolin

    2003-05-01

    Full Text Available Je tiens d'abord à préciser que si j'ai lu le livre de Samuel Huntington, je ne connais de celui de Marc Crépon que le compte-rendu de René-Eric Dagorn. Je voudrai d'abord exprimer ma reconnaissance à Marc Crépon, qui me paraît avoir produit une des premières réfutations vraiment articulées et profondes (en tout cas en français d'une thèse dont trop de commentateurs n'ont retenu que l'enseigne (légèreté par trop courante en France.... Je suis pleinement ...

  12. Outils numériques nomades : les effets sur l’attention des étudiants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicolas Guichon

    2015-10-01

    Full Text Available La recherche sur le numérique en éducation est parvenue à une étape où peut être dressé un portrait plus nuancé des usages des outils numériques en contexte d’apprentissage. S’inscrivant dans une perspective sociocritique (Selwyn, 2007, cet article vise à apprécier les effets éventuellement négatifs résultant de l’utilisation des outils numériques nomades pendant le face-à-face didactique. Une enquête par questionnaire a été conduite auprès d’un échantillon d’étudiants internationaux (n=227 poursuivant leurs études dans un Centre de Langues en France. Cette recherche a permis d’examiner leurs habitudes de connexion en mettant au jour la fréquence et la motivation d’utilisation d’outils numériques pendant et hors le face-à-face avec leurs enseignants. Elle a également donné l’occasion de saisir l’impact ressenti de l’utilisation des outils numériques en classe par les participants sur leur attention. Les résultats de cette recherche permettent, in fine, d’examiner de quelle façon le contrat didactique est questionné par l’usage des outils numériques nomades.

  13. L’utilisation des strat��gies d’apprentissage d’une langue dans un environnement des TICE L’utilisation des stratégies d’apprentissage d’une langue dans un environnement des TICE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Janet Atlan

    2000-06-01

    Full Text Available L'étude des différences individuelles qui caractérisent les apprenants s'intègre de plus en plus dans les travaux en didactique des langues. L'utilisation des stratégies d'apprentissage est un type de différences individuelles qui semble être assez sensible à l'environnement pédagogique. Cet article rend compte d'une étude expérimentale entreprise avec des étudiants français en IUT qui avait pour objectif de déterminer si l'utilisation des stratégies d'apprentissage par un apprenant de langues est influencée par la technologie de l'information et de la communication (TIC utilisée pour la présentation d'une tâche d'apprentissage. Le "Strategy Inventory for Language Learning" d'Oxford a été utilisé comme instrument lors de cette étude. L'étude a montré qu'il y a effectivement interaction entre la TIC utilisée et le choix de stratégies effectué par l'apprenant et les résultats permettent de tirer quelques conclusions quant à l'utilité d'un entraînement spécifique à l'utilisation des stratégies d'apprentissage en présence des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE.The study of the individual differences which characterize learners is becoming more and more common in language learning research, and the use of learning strategies is an instance of individual differences which seems to be rather sensitive to the pedagogical environment. This article reports on an experimental study undertaken with students in a French technical college to determine if the use of learning strategies by a foreign language student is influenced by the technology used to present a language learning task. Oxford's Strategy Inventory for Language Learning was the principal instrument used for this study. The study showed that there was indeed some interaction between the technology used and the choice of learning strategies and the results lead to some interesting considerations on the usefulness

  14. Pour une introduction de la pragmatique dans l’enseignement du français en Espagne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leyre Ruiz de Zarobe

    2014-12-01

    Full Text Available La composante pragmatique est conçue dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (2001 comme une des composantes de la “compétence communicative” que tout étudiant de langue étrangère doit atteindre. Cette composante a été remise en valeur ces dernières années, à la suite de l´interculturalité produite par la globalisation, où le besoin de connaître les langues étrangères du point de vue social, culturel et interculturel est plus grand que jamais. Cet article prétend montrer certains domaines où la pragmatique peut être appliquée à la didactique du Français Langue Étrangère, en visant les différents types d´apprenants et de besoins d´apprentissage qui ont lieu dans nos complexes sociétés actuelles, ce qui met en valeur le besoin d´introduire la pragmatique dans l´enseignement du français.

  15. Caricature En Tant Que Document Authentique En Classe De Fle

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ahmet AYCAN

    2017-09-01

    Full Text Available L’enseignement/apprentissage de la langue étrangère dans le milieu scolaire exige les dimensions très diversifiées. Un bon choix de matériel, une méthode d’enseignement convenable au niveau d’apprentissage et aux besoins des apprenants, les différentes techniques d’enseignement et les activités multiples sont des axes pour le processus d’acquisition d’une langue étrangère. A ce stade, il faut indiquer que l’enseignant qui joue le rôle d’organisateur oriente ces diversifications. L’objectif de cet article est de proposer une approche d’enseignement/apprentissage par la caricature en classe de FLE tant de niveau débutant que de niveau avancé. On abordera d’une part l’utilisation de la caricature en tant que document authentique dans le processus de développement des compétences de l’expression orale et du vocabulaire et d’autre part quels types de contributions peut-on assurer par la caricature soit dans la classe soit hors de la classe qui vise l’auto-apprentissage de chacun.

  16. Improviser en classe de Français Langue Étrangère : spontanéité et réflexion à travers le théâtre-forum

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claire Del Olmo

    2015-02-01

    Full Text Available Depuis l’avènement des approches communicatives, les enseignants de Français Langue Étrangère (FLE mettent souvent en place des jeux de rôles. Cependant, leur pertinence a été remise en question. Aujourd’hui, les enseignants se tournent vers des formes de théâtre permettant aux apprenants une pratique improvisée de la langue cible. Dans cet article, nous nous proposons de mettre en avant dans quelle mesure l’improvisation inhérente au théâtre-forum favorise l’enseignement/apprentissage du FLE. Nous expliciterons, dans un premier temps, les caractéristiques du théâtre-forum. Puis, nous soulignerons les avantages de l’improvisation que comprend cette forme de théâtre quand il s’agit d’enseigner le FLE. Nous rapporterons une expérience menée auprès d’étudiants Erasmus. Nous proposerons une modélisation de la dynamique et des enjeux de l’improvisation liée au théâtre-forum dans le champ du FLE. Nous finirons par expliquer comment un enseignant peut mettre en place une séance de théâtre-forum. Notre but sera de fournir les outils nécessaires à sa mise en place.

  17. Regards croisés sur l’éducation en Chine

    OpenAIRE

    Xing, Kechao; Gauthier, Pierre-Louis

    2013-01-01

    La Chine est confrontée aux difficultés d’évolution d’un système éducatif lourd. Les objectifs principaux en sont : développer la décentralisation et l’autonomie tout en limitant les disparités régionales ; améliorer le recrutement, le statut et la formation des enseignants ; moderniser un enseignement supérieur, inspiré du modèle soviétique et relativement obsolète aujourd’hui ; enfin, faire évoluer l’enseignement général dominé par le poids des examens.

  18. Montée en tension, répétition lexicale, co-énonciation et sur- énonciation dans l'interaction entre enseignant et élève(s

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Romain Christina

    2014-07-01

    énonciation et sous-énonciation (Rabatel, 2005a, 2012 peuvent venir à jouer sur la structuration et le choix de la répétition. La répétition sera analysée comme un espace où se joue des rapports de places (Vion, 2001 ; Kerbrat-Orecchioni, 1991, 1992, 2005 et de faces (Goffman, 1973ab, 1974 et où peut venir à se jouer une certaine négociation (Kerbrat-Orecchioni, 2005 que nous supposons positive lorsqu’elle se co-énonce et négative lorsqu’elle est sur-énoncée -vs sous-énoncée- (Rey et Romain, 2013. Nous nous questionnerons donc sur la forme de négociation convoquée par l’enseignant(e en contexte de montée en tension et en son sein nous nous interrogerons sur la présence ou pas de répétition lexicale. Plus généralement, nous croiserons donc l’analyse interactionnelle de ces différentes productions en fonction des montées en tension observées et des points de vue en confrontation.

  19. Using video in teacher education

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jo Towers

    2007-06-01

    Full Text Available This paper draws on a research study of elementary- and secondary-route preservice teachers in a two-year, after-degree teacher preparation programme. The paper includes excerpts of classroom data, taken from the author’s own university classroom, demonstrating preservice teachers’ responses to carefully selected video extracts of children learning mathematics in a high-school class also taught by the author. The paper includes commentary on some of the advantages and limitations of video as a teaching tool, develops an argument for the increased use, in both preservice teacher education and inservice teacher professional development, of videotaped episodes that focus on the learners rather than on the classroom teacher, and explores the value of having the teacher whose classroom is featured on the videos present for the discussion of the episodes. The paper explores the potential offered by video material to foster the belief that teaching is a learning activity by (i refocusing attention on the learner rather than the teacher in the analysis of classroom practices, (ii raising awareness of the importance of reflective practice, and (iii providing a prompt for the imaginative rehearsal of action. Résumé : Le présent article se fonde sur une étude technique portant sur des stagiaires des niveaux primaire et secondaire dans un programme de préparation à l’enseignement de deux ans après l’obtention du diplôme. L’article comprend des extraits de données en salle de classe qui proviennent de la salle de classe de l’université de l’auteur même, illustrant les réponses des stagiaires à des extraits vidéo choisis avec soins, extraits portant su des enfants apprenant les mathématiques dans une classe du secondaire dont l’enseignant est l’auteur. L’article comporte des commentaires sur certains des avantages et limites du vidéo comme outil d’enseignement, il présente un argument pour l’augmentation accrue, à la

  20. The atomic energy course of the 'Institut National des Sciences et Techniques nucleaires' at the centre d'Etudes Nucleaires at Saclay; L'enseignement de genie atomique de l'Institut national des Sciences et Techniques nucleaires au Centre d'Etudes nucleaires de Saclay

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Baissas, H [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1958-07-01

    foreign students. 8- Annexe: list of courses, practical work, pile projects drawn up by the 1957 students. (author)Fren. [French] 1- Les raisons de sa creation. L'electricite de France et l'industrie interessee par le developpement de l'Energie atomique ont demande au Commissariat a l'Energie atomique de former des ingenieurs capables d'etudier des projets de piles et de diriger leur construction. 2- Recrutement et Droits d'inscription. Les demandes d'inscription ont toujours depasse les possibilites. Cette annee, les cours sont suivis par 74 eleves permanents, dont 20 etrangers, et une centaine d'auditeurs libres. Tous les elevont deja ingenieurs ou nantis de grades universitaires eleves. Droit d'inscription: 250 000 F pour les eleves, 125 000 F pour les auditeurs. 3- Organisation de l'Enseignement. II comprend deux options: physique et chimie et dans chaque option: une centaine de conferences, une trentaine de travaux pratiques, des stages dans les services, l'etude d'un projet de reacteur par un groupe de 4 ou 5 eleves. L'ensemble occupe l'annee universitaire du 1 novembre au 14 juillet. 4- Sanction. Un examen final combinant les notes de deux epreuves theoriques, des travaux pratiques, du stage, et du projet conduit a un diplome d'ingenieur en genie atomique. Il n'est pas cree en realite de nouveaux ingenieurs; une mention nouvelle est seulement ajoutee a un diplome deja acquis. Les resultats ont toujours ete excellents. Le pourcentage des echecs est tres faible. 5- Placement des Diplomes. Ils reviennent tous dans leurs industries d'origine qui ont paye leurs salaires et les droits d'inscription en se privant de leurs services pendant les neuf mois de duree des cours. 6- Creations analogues. Un cours analogue a ete cree au Centre d'Etudes Nucleaires de Grenoble. Tandis que celui de SACLAY s'adresse plus specialement aux ingenieurs deja en fonctions, celui de Grenoble est, en principe, destine aux jeunes ingenieurs sortant des ecoles. 7- Conclusion. L

  1. La dimension culturelle dans l'enseignement de francais à folkeskolen, l'école publique

    DEFF Research Database (Denmark)

    Gregersen, Annette Søndergaard

    2009-01-01

    Cet article traite de la pédagogie culturelle en tant qu'outil susceptible de créer une citoyenneté mondiale, et en tant que contenu appliqué à l'enseignement et à l'apprentissage de la langue francaise à l'école publique danoise, la folkeskole.......Cet article traite de la pédagogie culturelle en tant qu'outil susceptible de créer une citoyenneté mondiale, et en tant que contenu appliqué à l'enseignement et à l'apprentissage de la langue francaise à l'école publique danoise, la folkeskole....

  2. Soutenir le cheminement de stage d’apprentis enseignants au secondaire par un environnement d’apprentissage hybride / Supporting the advancement of student-teachers in their practica with the use of a hybrid learning environment

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stéphane Allaire

    2009-03-01

    Full Text Available Résumé : Dans un contexte de pratiques éducatives en renouvellement, la recherche participative étudie l’apport d’un environnement d’apprentissage hybride pour l’analyse réflexive de stagiaires en enseignement secondaire. Des analyses qualitatives et quantitatives descriptives illustrent le potentiel des dispositifs mis en place pour soutenir l’intégration à un contexte de stage innovateur, une réflexivité diversifiée et la coélaboration de connaissances. Abstract : In the context of evolving educational practices, participatory research is used to study the contribution of a hybrid learning environment when used by student teachers in secondary teaching for reflective analysis. Both quantitative analysis and qualitative descriptives illustrate the potential of the devices and strategies used to support the student teachers in their integration into an innovative practicum context, a diversified reflective practice and knowledge building.

  3. Analyse de Le web 2.0 en classe de langue – Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maud Ciekanski

    2012-12-01

    Full Text Available 1. Délimitation de l'ouvrage L'ouvrage Le web 2.0 en classe de langue, co-écrit par Christian Ollivier et Laurent Puren, de l'université de La Réunion, tous deux experts dans la formation de formateurs et dans l'utilisation des TIC (technologies de l'information et de la communication en situation d'apprentissage des langues, se propose de faire le point sur ce que les auteurs nomment "le phénomène web 2.0" de façon à permettre aux enseignants de langues d'enrichir leurs pratiques en découvr...

  4. Les émotions dans l’apprentissage de l’histoire : en quoi l’enseignement de l’histoire peut-il susciter les émotions négatives à l’école ?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eric Mutabazi

    2015-05-01

    Full Text Available « La nation qui ne sait d’où elle vient ne sait pas non plus où elle va ». Ces mots nous rappellent le rôle de l’histoire et son enseignement dans les différentes nations. En effet, l’histoire et son apprentissage permettent aux citoyens de connaître non seulement leur passé, mais aussi de transmettre la mémoire collective, de former l’esprit national et de développer une conscience politique commune. Cependant, dans les nations multiculturelles que connaissent le monde actuel, l’élaboration d’une même histoire nationale semble irréalisable voir même impensable, du fait que chaque groupe ethnique dispose d’un passé, d’une culture et de valeurs particuliers qu’il ne partage pas avec les autres groupes. Dans plusieurs pays multiethniques, l’accomplissement d’une histoire commune, la fabrication des manuels scolaires et l’enseignement de l’histoire nationale peuvent même provoquer des émotions de mépris, de haine, etc., entre les citoyens qui partagent pourtant la même nation. Dans cette contribution, nous verrons en quoi l’enseignement de l’histoire peut susciter les émotions négatives à l’école. Emotions in the Teaching of History: To what Extent Can the Teaching of History Provoke Negative Emotions in Schools? Abstract: “The nation that does not know where it comes from does not know where it is headed either.” These words remind us of the role of History and its teaching in different nations. Indeed, History and its teaching allow citizen not only to know their past but also to pass on collective memory, forge a national spirit and develop a collective political consciousness. However, in today’s world’s multicultural nations, producing a common national History seems an unachievable goal, if not unconceivable, since each ethnic group has its own past, its own culture and values which are not shared with other groups. In many countries that are multi-ethnic, attaining a common

  5. Online learning management systems (LMS and sense of community: A pre-service practicum perspective

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Glenn Rideout

    2008-05-01

    Full Text Available This paper examines the impact of the implementation of an online learning management system (LMS on pre-service teachers during their major pre-service practicum. The LMS enabled students to remain connected to peers, professors, and supervisors while new relationships were formed with in-school personnel such as mentor teachers, principals, and students. The quantitative data analysis revealed that pre-service teachers perceived a higher sense of community when it included pre-service teachers only than when it included teaching faculty and part-time practicum supervisors. The online LMS was identified as the best predictor of a sense of community among pre-service teachers, when compared to other variables, and not a significant predictor when community included part-time practicum supervisors. The paper concludes with an examination of the perspectives of provincial Ministries of Education and Teachers Federations in relation to the role and evaluation of educational technology initiatives. Résumé: Cet article examine l’impact de l’implantation d’une plateforme eLearning (LMS sur de futurs enseignants en stage. La plateforme a permis aux étudiants de rester en contact avec leurs pairs, leur professeurs et leurs superviseurs, alors que de nouvelles relations se formaient avec la collectivité de l’école les accueillant pour leur stage (mentor, directeur d’école et élèves. L’analyse des données quantitatives a révélé que les futurs enseignants percevaient un meilleur esprit communautaire quand seuls les futurs enseignants en faisaient partie par opposition à une communauté composée des futurs enseignants, des professeurs de leur programme et les superviseurs à temps partiel de leur stage. La plateforme LMS a été identifiée comme le meilleur prédicteur de l’esprit communautaire chez les futurs enseignants par comparaison avec d’autres variables, et un prédicteur non significatif quand la communauté incluait

  6. Poucet, B., La liberté sous contrat. Une histoire de l’enseignement privé

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rozenn Rouillard

    2011-06-01

    Full Text Available En France, l’histoire du système scolaire ne peut être appréhendée dans sa globalité sans porter un regard attentif et aiguisé sur celle de l’enseignement privé, comme notamment celui de Bruno Poucet depuis quelques années. Son dernier ouvrage s’attache à retracer les traits historiques du secteur d’enseignement associé à l’État, en l’occurrence catholique, avec une question centrale qui le guide : comment expliquer le présent par le passé ? Le résultat émane du travail imbriqué de l’historie...

  7. L'instabilité financière et les enseignements à tirer des pays ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    15 déc. 2010 ... L'auteur recommande que d'urgentes mesures soient entreprises pour rétablir les liquidités et combattre le resserrement du crédit et mettre en place des politiques contracycliques en vue de réduire les risques d'une récession mondiale pénible. La réforme recommandée de l'architecture financière ...

  8. The Digital Native Debate in Higher Education: A Comparative Analysis of Recent Literature / Le débat sur les natifs du numérique dans l'enseignement supérieur: une analyse comparative de la littérature récente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Erika Smith

    2012-11-01

    Full Text Available More than a decade after Prensky’s influential articulation of digital natives and immigrants, great disagreement exists around these characterizations of students and the impact of such notions within higher education. Perceptions of today’s undergraduate learners as tech-savvy “digital natives” (Prensky, 2001a, who both want and need the latest emerging technologies in all learning situations, continue to dominate the discourse in education technology research and practice. Popular yet largely unsubstantiated conceptions of digital natives are often embedded within the assumptions of contemporary research on student perceptions of emerging technologies, seemingly without regard for a growing body of evidence questioning such notions. In order to promote critical discussion in the higher education community considering potential directions for further research of these issues, especially within the Canadian context, the purpose of this review of recent literature is to analyze key themes emerging from contemporary research on the Net generation as digital natives. Plus d'une décennie après la célèbre distinction de Prensky entre les natifs et les immigrants du monde numérique, un désaccord important existe à propos de ces caractérisations des élèves et de leur impact dans l'enseignement supérieur. Le discours dominant dans la recherche et la pratique des technologies de l’éducation perpétue une représentation des étudiants d’aujourd’hui comme étant des «natifs du numérique» hautement qualifiés (Prensky, 2001a, désirant et requérant à la fois les dernières technologies dans toutes les situations d'apprentissage. Ces conceptions populaires mais controversées continuent à être au coeur de plusieurs hypothèses de la recherche contemporaine sur les perceptions des élèves à l’égard des nouvelles technologies, et ce, au mépris d’un nombre croissant de preuves contraires. Afin de promouvoir la

  9. À quand une histoire scolaire féminisée ?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabelle Debilly

    2006-03-01

    Full Text Available Ce petit livre est issu de la collaboration entre le Syndicat national des enseignements de second degré et le Groupe d’histoire sociale (revue européenne Histoire & Sociétés qui a organisé lors des Rendez-vous de l’Histoire de Blois en octobre 2004 une journée d’étude sur l’enseignement en Europe de l’histoire des femmes. Le point de départ de la journée d’étude et donc de l’ouvrage, est la constatation de l’écart entre la vitalité des études universitaires ...

  10. Elections présidentielles 2007, typologie des candidats. Les deux France

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michel Bussi

    2007-04-01

    Full Text Available Depuis près de 25 ans, la géographie électorale de la France a été en grande partie marquée par la forte spatialisation du vote Front national, qui coupait en deux, d’Est en Ouest, le territoire national. Cependant, si cette  « lune brune »  s’est avérée durable de 1988 à 2007, les autres candidats apparaissaient jusqu’à présent indifférents à ce clivage géographique.   L’un des enseignements de ce scrutin semble l’élargissement de ce clivage Est/Ouest à d’autres courants, en particulier à l’...

  11. De l’approche communicative à une approche cognitive

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    YING Xiaohua

    2016-11-01

    Full Text Available Avec l’apparition de l’approche communicative, la centration de l’enseignement/apprentissage des langues se déplace de l’objet-langue aux pratiques de l’objet-langue, ce qui marque un tournant épistémologique dans l’histoire de l’enseignement/apprentissage des langues. En tant que successeur de l’approche communicative, la perspective actionnelle souligne, de plus, une activité pédagogique guidée par la tâche, ce qui la dote d’une dimension cognitive plus saillante. Une approche cognitive qui se focalise sur la résolution de problèmes et qui tient compte au plus près du processus d’apprentissage de l’apprenant a vu ainsi le jour récemment et indique une nouvelle perspective aux méthodologies de l’enseignement des langues.

  12. Intégration d’un outil informatique dans l’enseignement du niveau intermédiaire d’espagnol à l’Université de Technologie de Compiègne Intégration d’un outil informatique dans l’enseignement du niveau intermédiaire d’espagnol à l’Université de Technologie de Compiègne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fátima Sánchez Paniagua

    2002-12-01

    Full Text Available Cet article présente un projet d’outil informatique destiné au travail en autonomie de la grammaire espagnole et s’adressant à des étudiants non spécialistes. En complément des cours et des différentes aides déjà mises à leur disposition, cet outil (qui offrira la possibilité de suivre des parcours d’apprentissage requérant différents degrés d’autonomie aura pour objectif d’aider les étudiants à acquérir ou à renforcer une partie des savoirs déclaratifs nécessaires à la réalisation d’un certain nombre de tâches langagières lors des cours présentiels. Le support informatique présente certains avantages par rapport à d’autres supports : par exemple la mise en place d’une série d’aides et de rétroactions formatives et personnalisées, qui sont susceptibles de faciliter cet apprentissage en autonomie. Après une présentation de quelques aspects psycholinguistiques qui ont servi d’appui à notre réflexion théorique, nous exposerons brièvement le cadre d’enseignement et les raisons qui nous ont conduits à la conception de cet outil, et nous évoquerons la place qu’il peut occuper dans un système d’enseignement/apprentissage ; puis nous décrirons son fonctionnement (parcours et étapes prévus pour l’apprentissage. Nous décrirons enfin la mise en place d’un dispositif restreint à la conjugaison espagnole qui, bien que comportant certaines limitations, nous a permis d’évaluer l’accueil de ce genre d’outil par les étudiants ainsi que l’utilisation qu’ils en faisaient.This article presents an Internet site for non-specialist students working on Spanish grammar, designed to encourage their autonomy. The Internet site is intended as a complement to regular classes and to the conventional tools already made available to these students. By offering a choice of learning paths in which learner autonomy is involved in several different ways, the designers seek to help students to

  13. Le développement de l’enseignement clinique à Paris et la création de l’école clinique interne de l’hôpital de la Charité

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pierre-Louis Laget

    2011-12-01

    Full Text Available L’enseignement de la médecine fait directement au lit du malade ou leçons cliniques fut une des grandes innovations pédagogiques du XVIIIe siècle touchant la discipline médicale. L’initiative d’instaurer un tel enseignement est généralement attribuée au médecin hollandais Herman Boerhaave qui en conçut l’institution dès sa nomination en 1714 comme professeur à l’Université de Leyde. A Paris ce fut seulement à partir de 1780 que le médecin Louis Desbois de Rochefort commença à donner des leçons cliniques à l’hôpital de la Charité. La supériorité acquise par cet hôpital du fait de la nouveauté de l’enseignement qui y était dispensé explique pourquoi, lors de la création des écoles de santé par la Convention nationale le 14 frimaire an III (4 décembre 1794, ce fut ce lieu qui fut choisi pour y établir la première école de médecine clinique qui serait dotée de locaux tout spécialement adaptés à sa fonction. En raison des aléas budgétaires liés à la conjoncture politique, le chantier se trouva plusieurs fois interrompu, mais finalement conduit à terme. Des aménagements importants effectués à l’occasion de ces travaux, dans ce qui était la chapelle de l’hôpital de la Charité, par l’architecte Nicolas-Marie Clavareau, en est résulté une œuvre architecturale à part entière. Par une ironie de l’histoire, la partie principale de la chapelle a retrouvé récemment une vocation cultuelle, sans que cela conduise pour autant à la disparition des aménagements conçus pour l’installation de l’école de médecine clinique. Ceux-ci constituent ainsi un exceptionnel témoignage de l’architecture de l’époque révolutionnaire qui a infiniment plus brillé par ses projets que par ses réalisations.Medical education directly delivered at the bedside, i.e. clinical lessons, was one of the great eighteenth-century educational innovations affecting medical learning. The initiative to

  14. Introduire l'ELAO dans une Faculté de Lettres

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paul Bogaards

    2000-01-01

    Full Text Available Dans cet article je me propose de décrire les stratégies qui ont été utilisées pour introduire l'enseignement des langues assisté par ordinateur (ELAO dans la Faculté de Lettres de l'Université de Leyde (Pays-Bas. Je crois que l'approche choisie, si elle ne peut aucunement prétendre à servir de modèle, est tout de même suffisamment exemplaire pour pouvoir donner des idées, voire de l'espoir, à ceux et celles qui sont appelés à faire bénéficier l'enseignement des langues des acquis des technologies nouvelles dans des situations qui, à première vue, ne s'y prêtent guère. Très souvent les structures universitaires sont telles que toute modernisation doit se faire au prix de luttes qui demandent des sacrifices personnels. Mais une fois que les oppositions les plus féroces ont été vaincues, il s'agit de procéder de façon méthodique pour introduire les moyens informatiques dans le curriculum et pour faire en sorte que le plus grand nombre d'enseignants et d'étudiants puissent en profiter.

  15. 142 Perspective Actionelle Visa-a-Vis L'enseignement du Français ...

    African Journals Online (AJOL)

    NGOZI

    29 avr. 2010 ... Français Langue Entrangele au Nigeria : Problem et. Vision. Scholastica .... La langue est conçue comme un instrument de communication et ... langue est un outil fournissant une base commune pour l'enseignement et ...

  16. Langue et culture : l'indispensable association dans l'enseignement du FLE à des arabophones

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dupont Ilham

    2014-07-01

    Parmi ces sources, nous trouvons la « nativisation », la « dénativisation », la période intermédiaire de « l'interlangue » (l'apprenant substitue ses propres connaissances à celles de la langue apprise et évolue dans une période transitoire jusqu'à ne plus y faire référence et la proximité interlinguistique parmi les langues connues par l'apprenant (transferts. Une source importante d'erreurs, notamment lexicales, vient de la confrontation entre L1 et L2 dans l'esprit de l'apprenant. Ces erreurs sont majoritairement dues à la méconnaissance ou à l'insuffisance de connaissance du contexte culturel de la langue apprise. Il est évident qu'une simple conversation entre deux personnes ayant la même culture peut être incompréhensible ou même inaccessible à un étranger. Notre travail met ainsi en exergue que langue et culture sont intimement liés et que l'acquisition de l'une ne peut se faire sans la compréhension de l'autre. Selon le concept de la « lexiculture », leur enseignement doit donc être simultané ce qui présente en outre, de nombreux avantages. L'étudiant est motivé à apprendre car il comprend la langue qu'il peut pratiquer concrètement. Le contact entre les deux cultures (L1 et L2, comme par un effet de miroir, va lui permettre aussi de se situer par rapport à un autre univers culturel.

  17. Quelles images de la phrase dans les écrits d’élèves de fin d’école primaire française ? Description linguistique et réponses didactiques aux difficultés des élèves

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rossi-Gensane Nathalie

    2012-07-01

    Full Text Available Les écrits d’élèves constituent un corpus complexe à décrire pour le chercheur. Les productions ne sont pas homogènes d’un élève à un autre et l’enseignant est souvent démuni devant une telle diversité. Notre objectif est d’interroger la syntaxe écrite d’élèves de fin d’école primaire, en particulier sur le plan de la segmentation. Nous rappelons tout d’abord que, dans la grammaire scolaire, il est principalement fait référence à une phrase « graphique », pourtant critiquée, voire rejetée, par de nombreux linguistes. Nous proposons par la suite de recourir à une phrase que nous dénommons « syntaxique » (définie dans Feuillard (1989 et nous nous efforçons de montrer que la phrase « syntaxique » est une unité opératoire possible pour rendre compte des compétences effectives des élèves. En effet, en mesure de segmenter des productions écrites non normées, elle permet notamment de dissocier la segmentation elle-même et les effets de la segmentation que sont les signes de ponctuation et/ou les connecteurs. Les textes d’élèves observés sont décrits et analysés grâce, d’une part, au découpage en phrases « syntaxiques » et, d’autre part, à la mise en regard des phrases « syntaxiques » et des phrases « graphiques ». La segmentation est ensuite ramenée à la question du passage à l’écrit, examinée d’un côté à travers l’oralité, dont les textes, produits par des élèves dotés d’un « savoir-faire [d’abord] oral » (Béguelin, 2000, comportent des traces, mais aussi d’un autre côté à travers la brièveté. En effet, les productions d’écrits scolairement valorisées, autrement dit les productions vues comme marquant un passage à l’écrit réussi, semblent se caractériser par un moins grand écart entre le nombre de phrases « syntaxiques » et le nombre de phrases « graphiques ». Nous concluons notre propos en adoptant le point de vue

  18. Stress au travail chez les enseignants: approches diagnostique et ...

    African Journals Online (AJOL)

    Position du problème: déterminer la prévalence et identifier les facteurs déterminants du stress professionnel chez les enseignants de l'école primaire publique au Togo. Méthodes: Il s'agit d'une étude transversale menée sur cinq mois, de décembre 2011 à avril 2012, dans la commune de Lomé et la préfecture du Golfe, ...

  19. Enhancing Canadian Teacher Education Using a Story Framework

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Susan M. Drake

    2010-12-01

    Full Text Available The Accord on Initial Teacher Education was created by the Canadian Deans of Education in 2006 to guide teacher educators across Canada. The Story Model (Drake et al., 1992 is aligned with the principles in the Accord and has proven useful in teacher education. Here it is explored as a framework for curriculum development and as an instructional strategy for students to analyze complex educational issues. This framework uses an inside-outside/past- future approach to analyze current issues and includes personal, cultural and global perspectives. Literacy and emerging new literacies are explored within the framework, as well as traditional assessment and assessment for and as learning. The Story Model looks toward creating a dynamic pan-Canadian “new story” in teacher education.En 2006, l’Association canadienne des doyens et doyennes des facultés d’éducation a créé l’Accord sur la formation initiale à l’enseignement afin de guider les formateurs des enseignants au Canada. Le modèle du récit (Story Model – Drake et al., 1992 correspond aux principes de l’Accord et a démontré son utilité en matière de formation des enseignants. Dans cet article, les auteurs le présentent à titre de cadre de référence pour l’élaboration de programmes d’enseignement, de même qu’à titre de stratégie d’enseignement permettant aux étudiants d’analyser des enjeux pédagogiques complexes. Ce cadre utilise une méthode intérieur-extérieur/ passé-présent pour analyser les enjeux actuels et considère les perspectives personnelles, culturelles et globales. Les auteurs étudient la littéracie et les nouvelles littéracies, tout comme l’évaluation traditionnelle et celle qui est au service de l’apprentissage. Le modèle du récit (Story Model vise à créer un « nouveau récit » pancanadien dynamique en matière d’éducation des enseignants.

  20. De l’évaluation, considérée comme une relation de service

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marc Nagels

    2011-01-01

    Full Text Available Le but de l’étude est de formuler un modèle explicatif des attitudes des étudiants et des enseignants confrontés à l’évaluation des enseignements en formation supérieure. Au cœur d’une relation de service destinée à favoriser et à réguler les apprentissages, l’évaluation est considérée selon sa double dimension d’ « objet d’usage » par les étudiants évaluateurs et d’ « objet de service » par les enseignants. Trois types de représentations communes aux étudiants et aux enseignants sont identifiés. Ils éclairent les comportements et les dynamiques sociales autour de l’évaluation. Situer l’évaluation dans le cadre d’une relation de service offre une perspective nouvelle aux ingénieurs de formation et responsables pédagogiques : celle des compromis, des jeux conversationnels et des facteurs d’engagement ou de désengagement des acteurs en relation avec un contexte institutionnel donné.The purpose of this study is to formulate an explanatory model of the attitudes of students and teachers confronted with teaching evaluation in higher education. In a service relationship intended to facilitate and regulate learning, this evaluation is seen as having a double dimension of « object of use » by assessing students and of « object of service » by teachers. Three kinds of representations are identified as common to students and teachers. They enlighten the actors’ behaviour and the social dynamics which govern evaluation. Situating evaluation within the framework of a service relationship offers a new perspective to training designers: that of compromises, of conversational games and of factors of commitment or of disengagement of teachers in connection with a given institutional context.

  1. Les Offices du cinéma éducateur et l’émergence du parlant : l’exemple de l’Office de Nancy

    OpenAIRE

    Laborderie, Pascal

    2014-01-01

    Quelle fut la politique des Offices du cinéma scolaire et éducateur durant la période de généralisation du cinéma parlant ? Une première présentation du dispositif de l’Union française des offices du cinéma éducateur laïque permet de décrire les usages du cinéma par les instituteurs, soit dans leurs enseigne­ments (le cinéma scolaire), soit dans l’éducation des adolescents et des adultes (le cinéma éducateur). Puis une étude de l’Office régional d’enseignement cinématographique de Nancy, à pa...

  2. La main à la pâte les sciences à l'école primaire

    CERN Document Server

    Charpak, Georges

    1996-01-01

    L'enseignement des sciences de la nature tient-il une place suffisante à l'école maternelle et élémentaire ? Toutes les enquêtes montrent que tel n'est pas le cas, en France, aujourd'hui. Pourtant, est-il rien qui suscite davantage émerveillement, curiosité, expérimentation, apprentissage du langage et de l'argumentation, tous éléments fondamentaux du développement de l'enfant ? Mais est-il possible d'enseigner ces sciences si compliquées à des enfants de 5 à 12 ans ? La réponse est oui ! A destination des professeurs d'école (institutrices et instituteurs) comme des parents d'élèves qui sont leurs partenaires, ce livre énonce quelques règles, principes et exemples concrets pouvant guider chacun dans sa pratique quotidienne. Au moment où, en France, se manifeste une volonté de ranimer l'enseignement des sciences à l'école, quinze pédagogues et scientifiques réunis autour de Georges Charpak (prix Nobel de physique 1992) proposent ici leur réflexion, enrichie de nombreuses expérience...

  3. Application de la pensée systémique au renforcement de l'équité ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    sida ou à l'accroissement des taux de vaccination contre des maladies infantiles courantes. Mais en fin de ... Stratégies d'amélioration de la qualité des services de santé - tirer des enseignements des expériences vécues en Uruguay et au Chili.

  4. Sot Michel et Barthélemy Dominique (éd., L’Islam au carrefour des civilisations médiévales, Presses de l’université Paris- Sorbonne, 2012, 232 p.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hassan Bouali

    2013-03-01

    Full Text Available Cet ouvrage est issu d’un ensemble de conférences données à l’université Paris-Sorbonne Abou Dhabi. La majorité des historiens qui ont participé à cette entreprise enseignent à la Sorbonne. Force est toutefois de constater l’omniprésence d’un historien japonais et d’un autre tunisien. De quoi est-il question dans ce livre ? Le titre, L’Islam au carrefour des civilisations médiévales, démontre aux premiers abords qu’il s’agit de mettre fin au « civilisationnisme » de Fernand Braudel, qui n’env...

  5. Intégration des CLOM dans une université à distance – Retour d’expérimentation à la TÉLUQ

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gilbert Paquette

    2016-01-01

    Full Text Available Dans une université à distance comme la Télé-université (TÉLUQ, pratiquant la formation à distance depuis plus de 40 ans et offrant la formation en ligne depuis une vingtaine d’années, l’intégration de cours en ligne ouverts et massifs (CLOM; MOOC en anglais se posait dans un contexte très différent de celui d’une université offrant principalement des cours en présence. Pour clarifier les enjeux, un projet pilote a été réalisé à la TÉLUQ à la fin de 2014 dans lequel deux cours ont été produits et diffusés à l’international en mode CLOM. Les objectifs de ce projet consistaient à évaluer les possibilités offertes par les approches pédagogiques réalisées dans les CLOM par rapport à celles en usage en formation à distances (FAD à la TÉLUQ; à établir un processus d’adaptation des cours en ligne pour une diffusion massive; à élaborer une stratégie de communication et de recrutement international pour ces cours et finalement à définir un modèle de diffusion cible pour les CLOM en prenant en compte les caractéristiques d’une université à distance comme la TÉ- LUQ. Cet article présente un retour d’expérience de ce projet pilote, ainsi qu’une synthèse du modèle de diffusion en mode CLOM qui en a résulté.

  6. Industrial uses of radioelements in France; Utilisation industrielle des radioelements en France

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Gueron, J [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1955-07-01

    The birth of a nuclear industry has permitted the use of radioelements in an increasing number of domains. Currently, the majority of radioelements applications in industrial problematic are essentially on nondestructive control and on problems of static electricity, as well as in a least way for the use of the intense radiation sources, on agronomic problems, for hydrology or chemical analyses. In order to promote the industrial applications, The CEA took to this purpose several sets of decisions: 1 - institution of teachings and collaboration; 2 - encourage the constructors of devices; 3 - creation of a help service to the users. (M.B.) [French] La naissance d'une industrie nucleaire a permit l'emploi des radioelements dans un nombre croissant de domaines. Actuellement, la majorite des applications industrielles de radioelements porte essentielement sur le controle non destructif et les problemes d'electricite statique, ainsi que dans une moindre mesure l'utilisation des rayonnements intenses, les problemes agronomiques, les questions d'hydrologie, les analyses chimiques. Afin de promouvoir les applications industrielles, Le Commissariat a l'Energie Atomique a pris a cet effet plusieurs series de mesures: 1- institution d'enseignements et de collaboration; 2- encouragement aux constructeurs d'appareils; 3- creation d'un service de consultation aux usagers. (M.B.)

  7. Des physiciens de A à Z

    CERN Document Server

    Rousset, André

    2000-01-01

    L'enseignement de la physique peut donner de cette discipline l'image d'une science achevée, avec ses théories, ses principes, ses lois. Cependant, cette science n'a été que progressivement édifiée par l'accumulation de contributions apportées par de nombreux scientifiques. Pour comprendre comment s'est construit cet édifice, pierre après pierre, il est instructif de connaître dans quelles conditions un physicien a été conduit à telle découverte. Qui était Isaac Newton ? Comment Heinrich Hertz a-t-il découvert les ondes électromagnétiques ? Pourquoi Benjamin Franklin est-il l'inventeur du paratonnerre ? Quel a été le rôle de Jean Perrin dans la découverte de l'atome ? 700 physiciens, des plus anciens aux plus modernes, ont trouvé leur place dans cet ouvrage.

  8. Museum-school interactions: the importance of continuing education programs for teachers in municipalities away from urban centres Interaction musée-école : l’importance des programmes de formation continue des enseignants dans les municipalités éloignées des centres urbains Interacción museo-escuela : la importancia de los programas de formación continua de profesores en localidades alejadas de los centros urbanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Grazielle Rodrigues Pereira

    2011-09-01

    Full Text Available Due to a series of misconceptions about science, science centers and science museums have proposed projects to break the paradigm of science education focused on a small portion of the population. These centers and museums have developed strategies aimed at social inclusion in terms of their educational character, thereby investing in strategies to upgrade vocational education, among other actions. However, most of these areas are concentrated in large urban areas, preventing the participation of the poorest sectors of society. Thus, this study shows a report of a pilot teacher education program developed by the Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ, a science museum located in a suburban area of Rio de Janeiro, showing that a scientific exhibition can contribute to the inclusion of teachers in these areas of informal education, and to their ongoing training.En raison d’un ensemble de conceptions erronées sur la science, les centres et les musées des sciences se proposent actuellement de rompre avec l’image de la science réservée à une petite partie de la population. Ces espaces développent des activités qui, par leur caractère éducatif, favorisent l’intégration sociale, et investissent de cette façon, entre autres actions, dans des stratégies de mise à niveau des professionnels de l’éducation. Toutefois, la plupart de ces espaces se concentrent dans les grands centres urbains, ce qui rend la participation des couches moins favorisées de la société bien plus difficile. Ainsi, ce travail porte sur l’exposé d’un programme pilote de formation continue des enseignants, développé par l’Espaço Ciência InterAtiva (Espace Science Interactive de l’IFRJ1 - un musée des sciences situé dans une région périphérique de Rio de Janeiro, et démontre qu’une exposition scientifique peut contribuer à l’insertion d’enseignants dans ces espaces d’éducation non formelle ainsi qu’à leur formation continue.En virtud

  9. Les erreurs des étudiants slovènes dans les productions écrites

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nataša Žugelj

    2007-12-01

    Full Text Available Jusqu'aux anneés 70 du X.Xe siècle, les enseignants avaient tendance à évacuer au maximum l'erreur et àne pas mettre l'élève en situation d'échec. Ainsi, le linguiste Corder (1976 et les béhavioristes défendaient l'idée qu'une bonne méthode doit conduire à un apprentissage sans erreur. Si les erreurs se produisent, c'est que la méthode n'est pas correctement conçue, OU bien que des circonstances particulières liées àl'élève (inattention,  fatigue,  stress... conduisent à une  performance imparfaite.

  10. Lessons draw from the study of statistics obtained from individual radiological recording; Enseignement tire de l'examen des statistiques etablies a partir des archives radiologiques individuelles

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Jammet, H; Perrissin, F [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1959-07-01

    These statistics deal with the doses due to external exposure received by the monitored workers of the French Atomic Centers and of other establishments. They allow: - to estimate the value of the accumulated doses with respect to the maximum permissible levels recommended by the I.C.R.P. and to follow their variation over some years. - to arrange the different categories of work by order of hazard with respect to the doses received by the workers while achieving the operations. - to come to the conclusion that it is possible to work in atomic industry without reaching the maximum permissible levels. (author) [French] Ces statistiques portent sur les doses d'irradiation externe recues par le personnel surveille appartenant au Commissariat et a d'autres organismes. Elles permettent: - d'apprecier la valeur des doses cumulees en fonction des normes de la C.I.P.R. ainsi que leur evolution au cours des annees. - de classer les differentes categories de travaux par ordre de risque en fonction des doses recues pendant leur execution. - de conclure a la possibilite de travail dans l'industrie atomique sans que les doses maxima admissibles soient atteintes. (auteur)

  11. Reading in the Digital Age: Using Electronic Books as a Teaching Tool for Beginning Readers / La lecture à l’ère numérique: l’utilisation de livres électroniques comme outil d’enseignement pour les lecteurs débutants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Katia Ciampa

    2012-07-01

    Full Text Available This study stemmed from a concern of the perceived decline in students’ reading motivation after the early years of schooling. This research investigated the effectiveness of online eBooks on eight grade 1 students’ reading motivation. Eight students were given ten 25-minute sessions with the software programs over 15 weeks. Qualitative data were collected from students, teachers, and parents through questionnaires, interviews, observations and field notes. The results suggest the promise of online reading software programs in supporting early readers with reading, motivation, and/or behavioural difficulties. La motivation des lecteurs débutants et les textes qu’ils choisissent de lire ont un impact sur leur succès en littératie et sur leur volonté de prendre part à des activités de lecture au cours des années du primaire. Cette étude s’est penchée sur les expériences de lecture de livres électroniques de huit élèves de première année. Huit élèves ont reçu 10 séances de 25 minutes avec les logiciels sur une période de 15 semaines. Des données qualitatives ont été recueillies auprès des élèves, des enseignants et des parents par l’entremise de questionnaires, d’entrevues, d’observations et de notes. Les résultats suggèrent que les livres électroniques sont prometteurs pour stimuler la motivation des lecteurs débutants.

  12. Les enseignants: à la recherche de leur profession

    OpenAIRE

    Nóvoa, António, 1954-

    1994-01-01

    Les Enseignants: à la recherche de leur profession reprend les idées centrales présentées à la Conférence donnée, sur l'invitation de l'ATEE, au Séminaire de Barcelone, en 1993. Cet article est la reproduction du texte de support à la Conférence. Étant donné l'espace disponible, il n'a pas été possible de le travailler dans le sens d'une plus grande problématisation et élaboration théorique.

  13. Exploring Reflexivity and Multilingualism in Three French Language Teacher Education Programs

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julie Byrd Clark

    2014-06-01

    Full Text Available Abstract What does it mean to be and become a bi/multilingual and multicultural language teacher in today’s plurilingual times? This paper reports on the perspectives of multilingual student teachers as they pertain to the development of multilingual repertoires for the teacher candidates themselves and for these teacher candidates’ future French language learners. Globally, initiatives are often directed at language teachers to contribute to producing effective human capital (Byram, 2010; however, awareness in the field of French language pedagogy (FLP appears relatively unexplored beyond the local contexts. This paper illuminates the significance of developing reflexivity (Aull Davies, 2010; Byrd Clark & Dervin, 2014 for future language teachers and researchers through a multimodal, sociolinguistic approach incorporating new technologies by drawing upon data gathered through online, interactive discussion groups and semistructured interviews. The findings illustrate how certain representations of languages, identities, learning, and teaching are constructed and negotiated in these new spaces, and simultaneously challenge traditional (monolithic ways of teaching and researching in FLP. This work has implications for all those involved in language and multicultural education as it invites researchers to reflect upon their own engagements as well as how to create conditions for the inclusion of multilingual repertoires in Canadian classrooms and beyond. Résumé Qu’est-ce que cela veut dire d’être et de devenir un enseignant bi/plurilingue et pluriethnique dans ce monde marqué par le plurilinguisme ? Le travail présenté dans cet article porte sur les perspectives des enseignants-apprenants plurilingues en ce qui concerne le développement de répertoires linguistiques pour eux-mêmes ainsi que leurs futurs élèves. Cet article souligne aussi l’importance de développer ce que nous appelons la réflexivité (Aull Davies, 2010 ; Byrd

  14. l'instabilité financière et les enseignements à tirer des pays émergents

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    bbattisti

    Macroeconomic Volatility, Institutions and Financial Architectures. (José María Fanelli, éditeur, Palgrave Macmillan, 2008). La crise internationale et l'inquiétude face à la croissance future. L'instabilité financière actuelle est la pire que le monde ait connue depuis des décennies. De nombreux observateurs avancent que.

  15. Approche culturelle et Internet en classe de FLE : exemple d’une pratique à l’école nationale des ponts et chaussées (ENPC The potential of Internet in the French as a Foreign Language classroom: a cultural approach in the École Nationale des Ponts et Chaussées (ENPC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabelle Salengros

    2006-11-01

    Full Text Available Cet article présente une recherche-action, menée à l'École Nationale des Ponts et Chaussées (ENPC, qui avait pour but de s'interroger sur les potentialités d'Internet en classe de Français Langue Étrangère (FLE lors de l'"enseignement" de la culture et / ou civilisation à un public spécialiste d'autres disciplines. Pour vérifier et contrôler notre hypothèse de départ, relevant des domaines, d'une part, des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC, et d'autre part, de la didactique des langues, deux cours thématiques ont été mis en place, "La France et ses controverses" et "Partager la culture des Français". Ils proposent, lors de séances en présentiel, d'utiliser Internet comme support pédagogique. Le contenu de ces séances est axé sur une approche culturelle. D'abord, cette étude traite, tout en s'appuyant sur les fondements de la didactique des langues, de différents repères TIC et des approches culturelles liées aux TIC. Ensuite, nous présentons l'expérimentation réalisée au cours de l'année académique 2004-2005 et les résultats obtenus. Enfin, nous discutons des avantages d'une telle approche de l'"enseignement / apprentissage" de la culture et / ou civilisation, de la valeur ajoutée d'Internet et des pistes pédagogiques pour une recherche future.This article presents a research project carried out at École Nationale des Ponts et Chaussées (ENPC, one of France's leading engineering schools. It explores the use of the Internet in the classroom in the context of French as a Foreign Language teaching to engineering students in a programme designed to teach cultural aspects. The research straddles the two domains of IT and language teaching methodology. Two theme-based courses, "France and its controversies" and "Sharing French culture" were devised to test the initial hypothesis of the research project. The Internet was used as a teaching aid during classes, which emphasized a cultural

  16. SOLUTIONS AUX PROBLEMES DE L'INTERFERENCE LINGUISTIQUE CHEZ L'APPRENANT YORUBA PHONE DE LA LANGUE FRANCAISE AU NIGERIA.E

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alaje Oyebola Olubunmi

    2014-06-01

    Full Text Available Le transfert interlingual d'une langue a l'autre qui soit volontaire soit involontaire est un changement de la norme d'une langue. Une langue n'a jamais enseigne a travers un simple contenu linguistique. L'enseignement des langues s'opere toujours dans un contexte de contacts entre plusieurs culturees parce que toute langue vehicule a avec elle une culture dont elle est a la fois productrice et le produit. En principe, l'apprenant nigerian possede des multiples systemes linguistiques dont laquelle la connaissance qu'il a de ces systemes peut etre variable. L'interference de la connaissance anterieure des autres langues pose un grand probleme a l'etude du francais chez les apprenants nigerians. Ce travail est destine a mettre en evidence du point-de-vue de la linguistique, certaines de ces fautes d'une part et a suggerer quelques mesures qui permettront de les resoudre d'autre part afin de contribuer a faire progresser l'enseignement et l'apprentissage du francais au Nigeria. Il est motive par le souci d'identifier et d'exposer les sources des problemes d'interference des apprenants qui apprennent la langue francaise a l'ecole secondaire jusqu'a l'universite ou les raisons pour laquelle les apprenants rencontrent ces problemes de l'interference.

  17. Études des pratiques funéraires éthiopiennes : contextes, sources et enjeux. Introduction au dossier

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anaïs Wion

    2012-01-01

    Full Text Available Ce dossier rassemble des articles issus d’un séminaire de recherche sur la mort et les funérailles en Éthiopie qui a eu lieu entre 2002 et 2004 au Centre de recherches africaines de l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, animé par les enseignants-chercheurs, chercheurs, doctorants et post-doctorants travaillant sur l’Éthiopie. Ce séminaire se voulait délibérément ouvert aux différentes périodes, aux disciplines, aux aires culturelles qui recouvrent l’espace éthiopien d’aujourd’hui, même si l...

  18. Didactique des langues et TIC : les aides à l’apprentissage Language learning research and ICT: learning aids

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Françoise Demaizière

    2007-03-01

    Full Text Available Le texte propose un parcours de la problématique des aides à l'apprentissage dans leur lien avec les TIC (Technologies de l'Information et de la Communication. La première partie s'appuie sur quelques repères de l'histoire du domaine depuis l'EAO (Enseignement Assisté par Ordinateur pour mettre en évidence la variété des aides possibles. La seconde partie met l'accent sur quelques décisions à prendre pour aider l'apprenant au mieux.The text focuses on learning aids in ICT (Information and Communication Technologies environments in order to show the connection between engineering, didactics and pedagogical practice. In the first part a historical survey of the field going back to classical CAL (Computer Assisted Learning helps point out the variety of possible learning aids. The second part pinpoints a few key decisions one has to make in order to try and best help the learner.

  19. Ecrire au tableau entre pratique langagière et geste professionnel

    OpenAIRE

    HASSAN, Rouba

    2010-01-01

    Les dimensions langagières de l’enseignement et de l’apprentissage ont rarement porté sur les productions écrites des enseignants. Pourtant, les travaux de Nonnon (1991, 2000) en didactique du français, ceux de Robert et Vanderbrouck (2003) en didactique des mathématiques ont montré l’importance de cette production dans les pratiques enseignantes, notamment en ce qui concerne l’écriture au tableau. L’écriture au tableau en tant que pratique langagière contribue à la structuration de l’espace ...

  20. The formation of scientists and technicians at the 'Centre d'Etudes Nucleaires' at Saclay; Formation des scientifiques et des techniciens au Centre d'Etudes Nucleaires de Saclay

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Debiesse, J [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1958-07-01

    The considerable needs in research workers and scientists which are asked by the nuclear energy obliged the Commissariat a l'Energie atomique to deal with a particular effort to increase the quantitative and qualitative formation of scientists. Most various ways have been used. 1- A National Institute of Nuclear Sciences and Nuclear Techniques was created, by a joint decree of the Prime Minister and the Minister for National Education (june 18, 1957). This Institute of Higher Teaching (250 students) indulges in the following matters: atomic engineering, quantum mechanics, theory and technic of particle accelerators, special metallurgy, radiobiology, thermic and mechanics of fluids. 2- An associated centre of the 'Conservatoire National des Arts et Metiers' waeated (200 students) for technical assistants, drawers, etc. 3- In contribution with both electronic industry and Ministry of Work, the Centre d'Etudes Nucleaires contributes to an accelerated formation of technical assistants into Professional Centres. Conclusion: Training of scientists and research workers is one of the most important activities of the Centre d'Etudes Nucleaires de Saclay. Without losing its technical efficiency, it has supplied and varied means adapted to the various purposes that we shall reach. (author)Fren. [French] Les besoins considerables actuels et previsibles en chercheurs et scientifiques necessites par l'avevement de l'energie nucleaire imposaient au Commissariat a I'Energie atomique un effort particulier pour augmenter la formation quantitative et qualitative des scientifiques. Les moyens les plus divers ont ete mis en oeuvre: 1- Creation de l'Institut National des Sciences et Techniques Nucleaires par decret de la Presidence du Conseil et de l'Education Nationale en date du 18.6.57. Cet Institut d'Enseignement Superieur (250 etudiants) donne des cours en: genie atomique, mecanique quantique, theorie et technique des Accelerateurs de particules, metallurgie speciale, radiobiologie

  1. Injectabilite des coulis de ciment dans des milieux fissures

    Science.gov (United States)

    Mnif, Thameur

    Le travail presente ici est un bilan du travaux de recherche effectues sur l'injectabilite des coulis de ciment dans lu milieux fissures. Un certain nombre de coulis a base de ciment Portland et microfin ont ete selectionnes afin de caracteriser leur capacite a penetrer des milieux fissures. Une partie des essais a ete menee en laboratoire. L'etude rheologique des differents melanges a permis de tester l'influence de l'ajout de superplastifiant et/ou de fumee de silice sur la distribution granulometrique des coulis et par consequent sur leur capacite a injecter des colonnes de sable simulant un milieu fissure donne. La classe granulometrique d'un coulis, sa stabilite et sa fluidite sont apparus comme les trois facteurs principaux pour la reussite d'une injection. Un facteur de finesse a ete defini au cours de cette etude: base sur la classe granulometrique du ciment et sa stabilite, il peut entrer dans la formulation theorique du debit d'injection avant application sur chantier. La deuxieme et derniere partie de l'etude presente les resultats de deux projets de recherche sur l'injection realises sur chantier. L'injection de dalles de beton fissurees a permis le suivi de l'evolution des pressions avec la distance au point d'injection. L'injection de murs de maconnerie a caractere historique a montre l'importance de la definition de criteres de performance des coulis a utiliser pour traiter un milieu donne et pour un objectif donne. Plusieurs melanges peuvent ainsi etre predefinis et mis a disposition sur le chantier. La complementarite des ciments traditionnels et des ciments microfins devient alors un atout important. Le choix d'utilisation de ces melanges est fonction du terrain rencontre. En conclusion, cette recherche etablit une methodologie pour la selection des coulis a base de ciment et des pressions d'injection en fonction de l'ouverture des fissures ou joints de construction.

  2. Institutions de recherche sur les politiques et ODD liés à la santé ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Institutions de recherche sur les politiques et ODD liés à la santé ... Ce projet permettra de tirer des enseignements sur l'utilité des think tanks pour soutenir la sensibilisation et la mobilisation des citoyens eu égard à la mise en ... Site internet.

  3. Géométrie, graphiques, fonctions au collège

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Régine Douady

    2011-07-01

    Full Text Available L'apprentissage des mathématiques s'inscrit sur le long terme et en général dans une structure institutionnelle : l'école. L'apprenant construit sa connaissance au fil des années, dans un rapport interactif avec ses enseignants, les autres élèves de sa classe et toutes les autres sources que la vie sociale met à sa disposition.Dans le texte ci-dessous, nous présentons un ensemble de problèmes dont l'enjeu mathématique est la notion d'approximation traitée à un moment de la scolarité : élèves de 12-15 ans, de façon contextualisée. Ce n'est qu'une approche, la question du calcul d'erreur n'est pas abordée. Nombres et mesures y sont impliqués dans différents cadres en interaction : numérique, géométrique, fonctionnel, graphique. Nous y expliquons nos choix didactiques et les raisons des choix de l'ingénierie proposée. La référence est la dialectique outil/objet et jeux de cadres. Elle nous offre une grille pour élaborer les séquences de classe et aussi pour repérer et analyser les relations entre l'enseignant et les élèves : qui est responsable de quoi, qui fait quoi. L'enseignant a des marges de manoeuvre pour organiser et conduire son enseignement, il a des attentes concernant les élèves. Nous y faisons référence.

  4. Graduate Student Perspectives of Interdisciplinary and Disciplinary Programming for Teaching Development

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Katherine E. Bishop-Williams

    2017-12-01

    perfectionnement de l’enseignement pour étudiants de cycle supérieur existent depuis de nombreuses années en enseignement supérieur. À l’heure actuelle, la recherche sur les avantages de ces modèles d’enseignement reste très incomplète en matière de compréhension contextualisée et il y a grand besoin de mener des études empiriques. Le but de cette étude était de déterminer les perspectives des étudiants de cycle supérieur liées aux expériences d’enseignement et d’apprentissage interdisciplinaires et disciplinaires. Deux sondages en ligne ont été employés : un sondage quantitatif et un sondage de suivi qualitatif. Également, trois groupes de discussion participatifs ont été organisés afin d’explorer plus profondément les contextes des groupes interdisciplinaires et disciplinaires qui représentaient sept collèges distincts. Des analyses statistiques et thématiques ont été effectuées avec les réponses aux sondages et des analyses thématiques ont été effectuées sur les données recueillies des groupes de discussion. Des thèmes semblables se sont dégagés des sondages et des données recueillies des groupes de discussion. Ces thèmes identifiaient les avantages perçus de la participation dans le perfectionnement de l’enseignement tant interdisciplinaire que disciplinaire. Les répondants ont perçu les avantages suivants : (a possibilité de devenir de meilleurs enseignants; (b apprentissage social; et (c bien que les avantages perçus de chaque modèle varient, les résultats des deux expériences sont semblables. Les expériences vécues de ces étudiants de cycle supérieur élargissent la caractérisation des programmes interdisciplinaires et disciplinaires. Cette étude souligne la nécessité que les programmes pour étudiants de cycle supérieur – spécifiquement les programmes de perfectionnement de l’enseignement offerts dans le cadre d’unités de pédagogie – doivent offrir des occasions de perfectionnement de l’enseignement

  5. Integration des sciences et de la langue: Creation et experimentation d'un modele pedagogique pour ameliorer l'apprentissage des sciences en milieu francophone minoritaire

    Science.gov (United States)

    Cormier, Marianne

    Les faibles resultats en sciences des eleves du milieu francophone minoritaire, lors d'epreuves au plan national et international, ont interpelle la recherche de solutions. Cette these avait pour but de creer et d'experimenter un modele pedagogique pour l'enseignement des sciences en milieu linguistique minoritaire. En raison de la presence de divers degres de francite chez la clientele scolaire de ce milieu, plusieurs elements langagiers (l'ecriture, la discussion et la lecture) ont ete integres a l'apprentissage scientifique. Nous avions recommande de commencer le processus d'apprentissage avec des elements langagiers plutot informels (redaction dans un journal, discussions en dyades...) pour progresser vers des activites langagieres plus formelles (redaction de rapports ou d'explications scientifiques). En ce qui a trait a l'apprentissage scientifique, le modele preconisait une demarche d'evolution conceptuelle d'inspiration socio-constructiviste tout en s'appuyant fortement sur l'apprentissage experientiel. Lors de l'experimentation du modele, nous voulions savoir si celui-ci provoquait une evolution conceptuelle chez les eleves, et si, simultanement, le vocabulaire scientifique de ces derniers s'enrichissait. Par ailleurs, nous cherchions a comprendre comment les eleves vivaient leurs apprentissages dans le cadre de ce modele pedagogique. Une classe de cinquieme annee de l'ecole de Grande-Digue, dans le Sud-est du Nouveau-Brunswick, a participe a la mise a l'essai du modele en etudiant les marais sales locaux. Lors d'entrevues initiales, nous avons remarque que les connaissances des eleves au sujet des marais sales etaient limitees. En effet, s'ils etaient conscients que les marais etaient des lieux naturels, ils ne pouvaient pas necessairement les decrire avec precision. Nous avons egalement constate que les eleves utilisaient surtout des mots communs (plantes, oiseaux, insectes) pour decrire le marais. Les resultats obtenus indiquent que les eleves ont

  6. Alternatives Sud, “L’offensive des marchés sur l’université. Points de vue du Sud”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Émile Charlier

    2011-03-01

    Full Text Available Un nouvel ordre mondial de l’enseignement supérieur est de toute évidence en gestation, le processus de Bologne en est une manifestation parmi beaucoup d’autres. Les analyses de ce phénomène restent trop rares, l’initiative d’Alternatives Sud arrive donc à point nommé. Le numéro est introduit par N. Hirtt, dont les thèses sur l’influence que la table ronde des industriels (ERT exerce sur l’évolution de nos systèmes éducatifs sont connues. Dans son éditorial fort bien documenté, il dresse le ...

  7. Application d’une approche inspirée des colonies de fourmis pour la recommandation des chemins d’apprentissage dans un cours en ligne : modèle et expérience

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aziz Dahbi

    2014-01-01

    Full Text Available Dans cet article, nous présentons la mise en œuvre, l’expérimentation et l’évaluation d’une approche pour la recommandation des chemins d’apprentissage dans un cours en ligne. Le processus de recommandation est inspiré de l’intelligence en essaim et plus particulièrement de l’optimisation par colonies de fourmis (OCF (ant colony optimization [ACO]. Dans ce contexte, nous avons considéré une différenciation des chemins d’apprentissage en fonction de l’activité explorée pour l’apprentissage d’un cours. Dans l’objectif de recommander des chemins d’apprentissage considérés optimaux et d’évaluer ainsi leur impact sur l’apprentissage d’un cours en ligne, l’approche proposée est basée à la fois sur la recommandation de chemins pertinents par l’enseignant et sur les résultats stockés au fur et à mesure par les apprenants sur les chemins empruntés. Notre approche a été validée expérimentalement et les résultats obtenus ont montré l’émergence d’un chemin d’apprentissage favorisant la réussite d’un nombre d’apprenants relativement considérable.

  8. Évaluer l'impact des stéréotypes dans les supports multimédia Evaluating the impact of stereotypes in multimedia tools

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joëlle Aden

    2006-12-01

    Full Text Available La navigation sur Internet offre aux enseignants de langues vivantes un kaléidoscope de supports authentiques variés, qui reflète des points de vues multi perspectivistes sur les réalités socioculturelles des groupes qui utilisent la langue apprise. La navigation est probablement un des usages du multimédia les plus développés dans l'enseignement de masse en langues. Il suffit, pour s'en convaincre, de parcourir les méthodes éditées ces cinq dernières années pour voir que l'outil multimédia est surtout sollicité pour faire des recherches sur des thèmes étudiés en classe et de nombreux travaux ont mis en avant le potentiel de cet outil. Dans les classes, l'idée selon laquelle il est indispensable de laisser les élèves naviguer sans guidage dans l'hypertexte a très vite cédé la place à la nécessité de réduire l'accès aux ressources Internet à l'intérieur de cadres contraints, en général à partir de sites présélectionnés à cet effet en vue de réaliser des tâches dans la langue d'étude. Aujourd'hui, dans la formation en langue des enseignants, deux types de dispositifs Tice (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation occupent la première place : les cyberenquêtes (webquests et les échanges par courrier électronique, mais à nouveau, les limites des cyberenquêtes sont perceptibles, elles recréent des contraintes formelles dans lesquelles on force les repérages. Dans cet article, nous nous intéresserons à un dispositif[1] intégrant des activités plus libres de navigation et de choix de supports vidéo que nous avons réintégré dans une démarche culturelle en classe. Nous considérerons la façon dont la variété de ces supports, libres et contraints, influe sur la construction des repères identitaires des élèves. Nous étudierons ce phénomène en lien avec les mécanismes cognitifs et socio discursifs que les apprenants mettent en œuvre lorsqu'ils sont exposés

  9. Implementation of Family Life and HIV/AIDS Education in Nigerian ...

    African Journals Online (AJOL)

    Keywords: FLHE implementation, reproductive health, young people, youth corpers, sexual attitude. Résumé. Cette étude a utilisé des données provenant des groupes de discussion à cible et des entrevues en profondeur entre élèves et enseignants des écoles secondaires afin d'examiner la portée, l'actualisation et la ...

  10. Médiatisation dans l'enseignement supérieur : vers un nouveau paradigme éducatif ? Mediatisation in Higher Education: towards a new educational paradigm?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marie-José Barbot

    2003-06-01

    Full Text Available Le statut de service public de l'enseignement supérieur suffit-il à garantir que l'innovation en cours se situe dans une rationalité davantage au service de l'innovation pédagogique qu'à celui d'intérêts économiques? Aussi est-il essentiel de poser la question du sens des transformations : s'agit-il du renforcement d'une pédagogie classique transmissive ou assiste-t-on au développement d'un autre paradigme de référence constructiviste et interactionniste? En ce sens, nous présentons des réflexions qui proviennent d'une recherche-action en cours portant sur l'Université en ligne (Uel qui correspond au DEUG I de sciences. Selon les universités, les changements s'inscrivent dans des configurations hétérogènes. C'est peut-être de cette mise en oeuvre de dispositifs que dépend la réussite : on ne peut faire l'économie d'une ingénierie éducative s'inscrivant dans la complexité. Elle prend en compte des dimensions macro-éducatives (politique, finalités méso (dispositif et micro (ressources et écriture, apprentissages.Is the public service status of universities enough to ensure a rationale for development based on pedagogic innovation rather than economic interests? It is also essential to pose questions about the nature of changes: do they reinforce a traditional transmissional pedagogy or are we witnessing the development of a new constructivist or interactionist paradigm? We present here our reflections on a current action-research project, l'Université en ligne (Uel - University on-line -, relating to an undergraduate science qualification, DEUG 1. Universities claim to be developing a range of models of development and it is perhaps this way that success lays. The complexity of an educational project is not in keeping with economic interests: macro-educational (politics, autonomy, meso (institutional provision and micro (resources and writing, learning dimensions must be taken into account.

  11. Highly Relevant Mentoring (HRM as a Faculty Development Model for Web-Based Instruction / Highly Relevant Mentoring (HRM (mentorat haute efficacité, un modèle de formation du corps professoral à l’enseignement en réseau

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lorraine Carter

    2012-02-01

    Full Text Available This paper describes a faculty development model called the highly relevant mentoring (HRM model; the model includes a framework as well as some practical strategies for meeting the professional development needs of faculty who teach web-based courses. The paper further emphasizes the need for faculty and administrative buy-in for HRM and examines relevant theories that may be used to guide HRM in web-based teaching environments. Of note is that HRM was conceived by the instructional design staff who contributed to this paper before the concept of high impact mentoring appeared in the recent literature (2009. While the model is appropriate in various disciplines and professions, the examples and scenarios provided are drawn from a Canadian university’s experience of using HRM, in conjunction with a pedagogical approach called ICARE, in a variety of nursing courses and programs. Cet article décrit un modèle de formation du personnel enseignant intitulé « highly relevant mentoring (HRM » (mentorat haute efficacité; ce modèle comprend une structure et des stratégies pratiques visant à combler les besoins en formation du corps professoral d’une faculté offrant des cours en réseau. L’article souligne la nécessité d’un appui facultaire et administratif au HRM et étudie les théories pertinentes pouvant servir à guider le HRM dans des milieux d’enseignement en réseau. On notera que le HRM a été conçu par l’équipe de conception de matériel pédagogique qui a contribué à cet article avant l’apparition, dans les publications récentes (2009, du concept de « high impact mentoring » (mentorat à haut rendement. Bien que ce dernier modèle convienne à diverses disciplines et professions, les exemples et les scénarios fournis ici sont tirés de l’expérience d’utilisation du HRM dans une université canadienne, conjointement à une approche pédagogique appelée ICARE, dans une variété de cours et de programmes

  12. The Use of Video in Knowledge Transfer of Teacher-Led Psychosocial Interventions: Feeling Competent to Adopt a Different Role in the Classroom / L’utilisation de la vidéo dans le transfert de connaissances dans les interventions psychosociales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Caroline Beauregard

    2015-03-01

    Full Text Available Because they propose a form of modeling, videos have been recognised to be useful to transfer knowledge about practices requiring teachers to adopt a different role. This paper describes the results of a satisfaction survey with 98 teachers, school administrators and professionals regarding their appreciation of training videos showing teacher-led psychosocial interventions. The association between teachers’ appreciation of the video and their desire to implement the intervention are explored in terms of authenticity, vicarious learning and self-efficacy, in an attempt to further comprehend how the use of video supports different aspects of modeling (skills - know-how, attitudes - know-how to be. The authors suggest that training videos featuring teachers leading psychosocial interventions support knowledge transfer because learners can relate to successful peers and can think of themselves as competent to replicate the intervention and comfortable to adopt a different role in the classroom. Parce qu’elles proposent une forme de modelage, les vidéos ont été reconnues comme utiles pour le transfert de connaissances au sujet des pratiques exigeant que les enseignants jouent un rôle différent. Cet article décrit les résultats d’une enquête sur la satisfaction réalisée auprès de 98 enseignants, administrateurs et professionnels scolaires quant à leur appréciation des vidéos de formation montrant des interventions psychosociales menées par des enseignants. Le lien entre l’appréciation de la vidéo par les enseignants et leur désir de mettre en pratique l’intervention est exploré en matière d’authenticité, d’apprentissage par procuration et d’auto-efficacité, pour tenter de mieux comprendre comment l’usage de la vidéo appuie différents aspects du modelage (aptitudes, savoir-faire, attitudes, savoir-être. Les auteurs suggèrent que les vidéos de formation montrant des enseignants menant des interventions

  13. Teaching, Learning and Interning: From Teaching Internships to Scholarly Teaching

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eileen M. Herteis

    2010-12-01

    Full Text Available Mount Allison University, with about 2,400 students, is a small, undergraduate Liberal Arts and Science university with a long history of faculty-student collaboration in both research and cocurricular activities. In 2005, Mount Allison introduced the Undergraduate Teaching Internship Program in which professors and senior students collaborate in instruction. The program has quickly become for its faculty participants an important springboard for teaching innovation and scholarship. Almost immediately after its introduction, it became clear that the Undergraduate Teaching Internship Program addressed two distinct but overlapping needs—the first was predictable, the second less so: (a it presented opportunities for senior students to develop skills, knowledge and values that transcend those normally associated with undergraduate education; and (b it provided a mechanism whereby faculty could engage in scholarly reflection on teaching and Scholarship of Teaching and Learning projects. In the 5 years since its inception, internship has become not simply a peripheral program but a strong thread woven into the fabric of the university culture. While outlining some constraints of the program, this descriptive paper explains the many ways in which internship has resulted in productive, mutually beneficial collaborations between interns and their supervising professors, encouraging an even more pervasive dialogue about teaching.L’Université Mount Allisson est un petit établissement qui offre des cours dans les domaines des arts et des sciences à environ 2400 étudiants de premier cycle. Son personnel enseignant et ses étudiants collaborent depuis longtemps aux activités de recherche et aux activités parallèles au programme. En 2005, l’Université a mis sur pied le programme de stages en enseignement au premier cycle où les professeurs et les étudiants qui en sont à leur dernière année d’étude collaborent à l’enseignement

  14. La question de l’efficacité des forums virtuels sur la réussite How effective are virtual forums on succes?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandoss Ben Abid Zarrouk

    2011-12-01

    Full Text Available L’objet de cet article est de tenter de donner une estimation de l’efficacité, en termes de réussite, des forums d’échanges virtuels. C’est à partir de l’étude d’une plateforme de formation d’enseignement en ligne qui permet la préparation au Diplôme d’Accès aux Études Universitaires (DAEU de l’université de Haute Alsace, que nous apportons des éléments de réponses. Les résultats montrent que les étudiants qui utilisent les forums d’échanges afin d’envoyer des messages ont des taux de réussite plus élevés comparativement à ceux qui n’envoient pas de messages.The aim of this paper is to provide an estimation of the effectiveness of Web forums used for online learning. The study of the online learning platform that enables adult students to prepare the DAEU (diploma granting access to university or equivalent at the university of Haute Alsace, provides us with information about this. The results of this research show that students who use discussion forums to post messages have higher success rates than those who do not.

  15. La formation des élites scolaires dans le développement du projet de démocratisation de l’école publique portugaise

    OpenAIRE

    Torres, Leonor Lima; Palhares, José Augusto

    2017-01-01

    Le rapprochement progressif du projet de démocratisation avec l’agenda néolibéral exerce une pression sur le système d’enseignement public pour l’adoption de principes de performance (Derouet, 2016), fondés sur de nouvelles logiques méritocratiques, associées à la production de résultats. En ce qui concerne la réalité portugaise, ce mouvement politique et éducatif a des effets sur le plan de l’organisation pédagogique de l’école et sur la manière dont les leaders se positionnent face au march...

  16. Hydrodynamique physique

    CERN Document Server

    Guyon, Etienne; Petit, Luc

    1991-01-01

    Au cours des vingt dernières années, l'enseignement et la recherche en mécanique des fluides se sont ouverts aux communautés de physiciens et de physico-chimistes qui ont, à leur tour, développé de nouvelles approches d'enseignement. Celles-ci sont davantage orientées vers la compréhension des relations existant entre les comportements des fluides à diverses échelles, le développement d'outils expérimentaux variés et les descriptions en termes de mécanismes physiques élémentaires. Cet ouvrage est l'un des premiers à présenter cette approche originale de la mécanique des fluides. Après une présentation des bases microscopiques élémentaires de la théorie statistique des fluides, il aborde les notions classiques de déformation et de contrainte, puis leurs relations que les lois de conservation permettent d'envisager de façon globale. Le problème des écoulements à faible nombre de Reynolds, ainsi que ses applications aux suspensions et aux milieux poreux, sont ensuite traités en dé...

  17. Ingénierie didactique

    OpenAIRE

    Marty , Olivier

    2015-01-01

    Leçon 1 : introduction théoriqueLeçon 2 : concepts fondamentaux de l’ingénierie didactiqueLeçon 3 : construire une ingénierie pédagogiqueLa didactique professionnelle : autour d’un cas pratiqueLeçon 4 : gestion de l’ingénierie de formation; Master; Cours d'ingénierie didactique. Intervention du premier semestre 2015 dans le master Ingénierie de formation de l'université de Lille.Support progressivement mis à disposition des étudiants dans la plateforme d'enseignement à distance Accel (puis co...

  18. Pratiques tutorales correctives via Internet : le cas du français en première ligne Corrective feedback via Internet by tutor trainees: a case study

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Katerina Zourou

    2007-06-01

    Full Text Available Dans le cadre d’un projet de télécollaboration, des étudiants en master professionnel FLE ont encadré à distance des apprenants de français espagnols. Cet encadrement a consisté à concevoir des tâches, à accompagner la réalisation de ces tâches à travers des plateformes de formation en ligne et plus largement à communiquer (de manière asynchrone avec les étudiants distants. Les tâches demandant le plus souvent une production ouverte, tantôt écrite, tantôt orale, l’un des problèmes auxquels ont été confrontés les futurs enseignants de FLE est celui de la correction des énoncés produits : c’est à cette dimension évaluative de la communication médiatisée, qui constitue une forme d’aide (humaine à l’apprentissage, que s’intéresse cet article. La question sous-jacente est celle de la spécificité d’une relation à la fois instrumentée, en mode asynchrone et entièrement à distance quant à ce problème de l’évaluation des productions langagières.Within a telecollaborative project, master’s students in teaching French as a foreign language tutored Spanish learners of French at a distance. This tutoring experience consisted in designing tasks, in supporting Spanish students while they were fulfilling these tasks, and more generally in communicating (asynchronously with these distance students. As most tasks asked for an open written or oral output, tutors had to give feedback and to correct Spanish students. This paper focuses on these corrective feedbacks, which represent a specific form of learning support. The main issue deals with the specificities of corrective feedback when performed in the context of a pedagogic relationship which is carried out fully at a distance and asynchronously with the use of technological tools.

  19. Redesigning the World Trade Organization for the Twenty-First ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    15 déc. 2009 ... Debra P. Steger enseigne le commerce international, le règlement des différends internationaux et le droit international des investissements ... Foundation ont conclu un accord de coopération scientifique et technologique en ...

  20. Physique, chimie 1re S

    CERN Document Server

    2011-01-01

    Des activités conçues pour correspondre aux pratiques des enseignants ou au temps d’enseignement attribué à une notion. Avec des « Découverte » courtes basées sur les savoirs que possède l’élève en début de chapitre et des « Documentaires » pour construire le cours avec leur « aide aux activités ». Ainsi que des TP pour pratiquer expérimentalement ou exploiter des données. • Un Cours structuré renvoyant aux activités, illustré, enrichi d’applications du cours avec renvois vers les exercices. Il se termine par l’essentiel. • De nombreux Exercices résolus avec des corrections détaillées et après le test de compétences, des exercices classés en entraînement et approfondissement et un exercice en langue anglaise. • Pour satisfaire la curiosité des élèves : Des pages « Culture et Sciences » en fin de cours. Et au long du manuel : L’histoire des sciences et L’histoire des arts. Un site pour les élèves www.micromega-hatier.com • Simulateurs en ...

  1. EpiNet : Revue électronique de l'EPI, Année 2012, n° 141-150

    OpenAIRE

    Archambault, Jean-Pierre

    2012-01-01

    Accès aux articles et documents dans le fichier attaché index.html. EPI, Archambault, J.-P. (2012). Éditorial : Une commission de l'Académie des Sciences sur l'enseignement de l'informatique. EpiNet : Revue électronique de l'EPI (Enseignement Public & Informatique), jan. 2012, (141). a1201a Archambault, J.-P. (2012). Au bout de dix ans de pratique du B2i, nous constatons un échec. EpiNet : Revue électronique de l'EPI (Enseignement Public & Informatique), jan. 2012, (141). a1201b Karsenti, ...

  2. chile : tous les projets | Page 3 | CRDI - Centre de recherches pour ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    La hausse des taxes sur le tabac en Amérique latine constitue une occasion unique d'améliorer la santé publique et, pour les économies nationales, de réaliser des gains nets. Date de ... Stratégies d'amélioration de la qualité des services de santé - tirer des enseignements des expériences vécues en Uruguay et au Chili.

  3. Bulletins Aperçu sur l'adaptation : enseignements tirés de la ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    21 avr. 2016 ... Les bulletins Aperçu sur l'adaptation sont neuf études de cas issues de sept projets soutenus par le programme Adaptation aux changements climatiques en Afrique. Chaque bulletin présente les enseignements tirés de travaux de recherche exécutés avec la participation active de collectivités menacées ...

  4. The Power of “Can Do” statements: Teachers’ Perceptions of CEFR-informed Instruction in French as a Second Language Classrooms in Ontario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Farahnaz Faez

    2011-12-01

    Full Text Available Abstract This article reports on French as a second language (FSL teachers’ perceptions of using the Common European Framework of Reference (CEFR-informed instruction (action-oriented instruction focusing on language use in FSL classrooms in Ontario. In particular, this paper focuses on teachers’ perspectives of the strengths and challenges of providing CEFR-informed practice in FSL classrooms. FSL teachers (n=93 as well as elementary and secondary school students (n=943 participated in this province-wide study. Participating teachers were introduced to the CEFR and CEFR-informed activities and resources. Teachers then used the resources in their classrooms for approximately three months. At the end of this period, teachers participated in interviews and focus group sessions which focused on their perceptions’ of CEFR’s action-oriented approach. Teachers reported that CEFR-informed instruction increased student motivation, built self-confidence in their learners, promoted authentic language use in the classroom and encouraged learner autonomy. These findings have implications for FSL programs in Canada and possibly other second language education programs worldwide. Résumé Cet article présente les résultats d’une recherche sur les perceptions des enseignant(es de FLS (Français Langue Seconde en Ontario quant à l’utilisation du CECR (Cadre Européen Commun de Référence dans leurs salles de classe (une approche actionnelle de l’enseignement des langues qui met l’emphase sur l’utilisation même de la langue. Cet article vise principalement à décrire les perspectives des enseignant(es quant à la promotion de l’autonomie d’apprentissage tout en utilisant des pratiques proposées par le CECR. Cette étude a été menée dans la province de l’Ontario avec 93 enseignant(es de FLS et 943 élèves d’écoles élémentaires et secondaires. Les professeur(es ont été tout d’abord introduit(es au Cadre et à des activit

  5. Revue Burkinabè de droit

    African Journals Online (AJOL)

    la RBD se compose de trois parties : doctrine - jurisprudence - chronique de législation. La partie doctrine comprend des articles de droit de burkinabè, écrits essentiellement par les enseignants de l'UFR/Sciences Juridiques et Politiques. La partie jurisprudence comprend une sélection des décisions et arrêts des ...

  6. La meilleure politique : une recherche en télécommunication dans ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    2 févr. 2011 ... ... le contrôle et le monopole aux compagnies de télécommunications en ... et la gestion dans le domaine de l'information et des communications. .... Le LINK offre des programmes d'enseignement et des formations sur mesure dans le ... African Telecommunications Sector Performance Review par Alison ...

  7. Enseignement Basé sur les Compétences : Manuel d'Application dans le Domaine des Sciences Agronomiques a L'Université d'Abomey-Calavi

    NARCIS (Netherlands)

    Koutinhouin, B.; Hupkes, M.; Gooijer, de G.; Aho, N.; Windmeijer, P.N.

    2011-01-01

    Le présent manuel est produit dans le cadre du Projet d’Appui au Renforcement des Programmes de Formation et de Recherche en Agriculture à la Faculté des Sciences Agronomiques et à l’Ecole Polytechnique d’Abomey-Calavi, financé par le Gouvernement du Royaume des Pays-Bas (Projet NPT/BEN/146). Il est

  8. Le corps, instrument de connaissance du monde: la connaissance des Anciens Toltèques

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mabel Franzone

    2009-10-01

    Full Text Available Cet article traite le corps comme instrument de la connaissance de l’univers. Le corps s’étend vers des contrées infinies, se prolonge, atteint d’autres règnes, cherche l’unité absolue de ce qu’on appelle l’intention. L’intention est le mot clé pour les Anciens Toltèques, réunissant sous ce mot le visible et l’invisible, la volonté de la Nature et celle de l’univers. Le corps n’est qu’un instrument et pour arriver à le parfaire devons chercher la totalité de nous-mêmes, réussir la communication de deux côtés, droit et gauche, aller à la quête d’autres expériences, inimaginables. Les conditions nécessaires sont d’avoir un corps puissant et d’emmagasiner de l’énergie. Tout l’enseignement des sorciers est fondé dans un vrai changement de conception du monde et de la perception de ce monde. L’objectif final est celui de pouvoir choisir sa propre mort ; la vraie, la seule, l’unique liberté de l’homme.

  9. Une formation mixte (synchrone et asynchrone offerte en ligne pour le développement des compétences des enseignants dans leur milieu de travail : étude de cas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Louise Sauvé

    2008-01-01

    Full Text Available Apprendre tout au long de la vie amène de plus en plus les adultes, confrontés au fait de devoir concilier emploi, travail et études, à rechercher des solutions de formation à la carte selon des horaires fragmentés, près de leur lieu de travail ou de leur milieu de vie. Les technologies Web s’avèrent des outils par excellence pour soutenir ces formations puisqu’elles offrent flexibilité, accessibilité, communication et interaction tout en permettant une variété d’approches éducatives. Cet article présente le contexte et les résultats d’une étude de cas auprès de formateurs en milieu de travail ainsi que le programme de formation personnalisé de formateurs en ligne, Form@tion.

  10. Interventions en écosanté pour la prévention de la maladie de ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Ce projet sera mené au Guatemala, au Honduras de même qu'au Salvador. Il mettra à contribution des programmes de lutte antivectorielle, des établissements d'enseignement et des organismes de la société civile de chaque pays. Il fera fond sur le succès des interventions en écosanté élaborées au Guatemala pour lutter ...

  11. La politique éducative de l’Espagne dans le Nord du Maroc pendant la période du Protectorat (1912-1956

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Irene González González

    2014-09-01

    Full Text Available Après l’instauration du Protectorat, l’administration coloniale espagnole met en place un système éducatif diversifié destiné d’une part aux enfants de familles espagnoles qui commencent à s’établir dans le Protectorat et, d’autre part, à la population marocaine de confession musulmane et hébraïque. Les autorités coloniales conçoivent l’enseignement pour la population marocaine comme un moyen d’exercer un contrôle politique et social aussi bien sur la population que sur le territoire. Le rôle de l’école comme instrument colonial sera renforcé à partir des années d’instabilité politico-militaire (1912-1927 par le modèle éducatif hispano-arabe qui suivait l’initiative française implantée dans sa colonie algérienne (moitié du xixe siècle. Le gouvernement franquiste transforma le modèle éducatif hispano-arabe en modèle éducatif marocain à travers un processus de marocanisation de l’enseignement, des matières, de la langue et des enseignants.

  12. Promouvoir la maternité sans risques dans la zone Jimma, en ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Technologie, communications et développement des compétences. Ce projet permettra de réaliser le genre d'interventions suivantes : -assurer la formation de sages-femmes traditionnelles et les doter de téléphones cellulaires -établir des stratégies de communication et d'enseignement à l'intention des leaders religieux et ...

  13. Causes of Accidents Near Accelerators and Radiation Protection Arrangements; Causes d'accidents aupres des accelerateurs et dispositions de radioprotection

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Joffre, H; Vialettes, H [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1968-07-01

    The authors present, first, some typical accidents mentioned in bibliography or happened in CEA Research Centers. The accidents are analysed to precise the main cause and get some experience. Then the authors study the interest of a centralized control for security, detection and signalling devices used near every important accelerator. (author) [French] Les auteurs presentent, tout d'abord, quelques accidents typiques rapportes dans la bibliographie ou survenus dans les Centres de Recherches du CEA. Ces accidents sont analyses pour en preciser la cause principale et en degager les enseignements. Enfin les auteurs etudient l'interet d'un controle centralise des dispositifs de securite, de detection et de signalisation mis en oeuvre aupres de tout accelerateur important. (auteur)

  14. Ekphrasis Earos. Le topos de la venue du printemps chez des auteurs byzantins

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marina Loukaki

    2013-04-01

    Full Text Available La description de la venue du printemps (ekphrasis earos, un topos aux composantes spécifiques dans la littérature de la seconde sophistique, devint l’ objet d’ enseignement reproduit de façon stéréotypée dans les écoles de Rhétorique protobyzantines. La symbolique de la renaissance de la nature s’ est révélée particulièrement favorable à la didascalie chrétienne comme image du Christ ressuscité ; ainsi, l’ekphrasis earos se retrouve dans plusieurs homélies sur Pâques, le Baptême, la Nativité du Christ, l’Annonciation de la Vierge, etc. La jonction de la tradition chrétienne avec la tradition païenne dans la composition des descriptions du printemps semble qu’ elle fut favorisée dans le milieu scolaire de l’ époque médio-byzantine. Les ekphraseis earos de Libanius (Progym. XII 7, de Grégoire de Nazianze (Or. 44 et de Pseudo-Méléagre (AP IX 363 furent des modèles. À partir du XIIe siècle, les nouvelles tendances de la littérature, qui ont remis à l’honneur le roman d’ amour, le monde naturel et les détails de la vie quotidienne, ont donné lieu à des compositions dépourvues de toute allusion chrétienne.

  15. Un parcours historique et évolutif de l’enseignement de la criminologie à l’Université de Bologne / An historical and evolutionary way of teaching Criminology at the University of Bologna

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Balloni A.

    2008-12-01

    Full Text Available L'avenir de la criminologie en tant que discipline indépendante dépend sans aucun doute notamment de la possibilité de mettre en valeur son enseignement dans les universités grâce à des programmes d'études bien définis et dans le but de préparer les futurs professionnels à prévenir et à réduire toute forme de criminalité et d’actes illicites dans différents contextes.Nous avons essayé d'atteindre ce but par la mise en place de certains programmes d'études, de recherche et d'enseignement, tout en expérimentant également de nouvelles formes de didactique. Depuis douze ans déjà, nous apportons un peu de notre expérience aux colloques italiens et aux congrès mondiaux de la Société Internationale de Criminologie (en particulier, ceux de Seoul en 1998 et de Rio de Janeiro en 2003. L'occasion qui se présente est donc favorable pour présenter une rétrospective de ce qui a été fait jusqu'à présent pour préparer des programmes d'étude en criminologie (diplômes universitaires, licences et maîtrises, mastères et doctorats de recherche et pour projeter dans le futur l'expérience accumulée.Dans ce sens, cet article se concentrera sur le fait que, en Italie, la possibilité d'enseigner la criminologie au sein de programmes d'études ad hoc est strictement liée à une légitimation légale spécifique qui, malheureusement, n'existe pas encore. Par conséquent, en attendant de pouvoir préparer des programmes d'étude indépendants, nous voulons réfléchir sur les possibilités concrètes dont on dispose pour continuer à enrichir l'offre de formation universitaire avec la contribution de la discipline criminologique : d'une part, il est possible d'insérer la criminologie dans les programmes d'étude des licences et des maîtrises en sociologie, psychologie, travail social et sciences politiques ; d'autre part, pour la formation de ceux qui sont déjà titulaires d'un grade universitaire, on peut réaliser diff

  16. DIMED 86: Discurso dos Media e Ensino a Distancia = Discours des Media et Enseignement a Distance = Media Speech and Distance Teaching. Papers Presented at a Seminar (21st, Algarve, Portugal, March 10-15, 1986).

    Science.gov (United States)

    Coelho, Maria Eduarda Leal

    Presentations at this seminar on distance education focused on the different types of speech in multimedia presentations which contribute to the elaboration (simulated or substituted) of a situation involving different relationships. In addition to opening and closing remarks by Marcel de Greve and a final report by the Scientific Committee of…

  17. Remarques concernant la probité scientifique

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roxana Iordache

    2000-12-01

    Full Text Available On constate, ces derniers temps, que certains jeunes enseignants expérimentent le plagiat sur des théories déjà publiées et généralement acceptées par les milieux scientifiques. D'autres enseignants faussent le contenu d'idees d'un travail, ou de l'autre, dans l'espoir d'augmenter leurs propres mérites.

  18. Résultats de recherche | Page 4 | CRDI - Centre de recherches pour ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Stratégies d'amélioration de la qualité des services de santé - tirer des enseignements des expériences vécues en Uruguay et au Chili. Un meilleur accès ... Détermination des facteurs de sécrétion des muqueuses influant sur la vulnérabilité à l'infection par le VIH chez les travailleuses du sexe au Kenya. Il est crucial de ...

  19. La technologie au service d'une éducation de qualité en Asie | IDRC ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    8 juin 2016 ... L'équipe du projet a souligné l'importance de choisir des technologies et des médias de téléenseignement appropriés en fonction des besoins des ... un atelier sur les politiques tenu en collaboration avec le ministère de l'Éducation, de la Jeunesse et des Sports a mené à l'élaboration et à l'adoption par ce ...

  20. EL SIGNIFICADO DE LA VIVIENDA RURAL ANDALUZA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ricardo M. Luque Revuelto

    2012-12-01

    Full Text Available Resumen:La vivienda rural forma parte consustancial de la geografía andaluza y de los bienes que integran su patrimonio cultural y arquitectónico. Pensamos que su tratamiento didáctico manifiesta claras ventajas para la enseñanza de aprendizajes integradores e interdisciplinares. En este trabajo se expone una reflexión y una propuesta didáctica de las posibilidades que encierra el hábitat rural para la enseñanza de la Geografía y de las Ciencias Sociales, así como sus facultades para trabajar procedimientos y destrezas e incentivar además actitudes favorables hacia su conocimiento, valoración y conservación.Palabras clave:Hábitat rural, didáctica de la Geografía, Enseñanza Secundaria, Bachillerato.Abstract:Rural housing is a consubstantial part of Andalusia and of the assets constituting its cultural and architectural heritage. We think its didactic treatment shows clear advantages for the teaching, of interdisciplinary and integrating learning. In this paper, we present a reflection and a didactic proposal on the possibilities enclosing the rural environment for the teaching of geography and social sciences, and their powers to work procedures and skills and also encourage positive attitudes towards its knowledge, evaluation and conservation.Key words:Rural habitat, teaching of Geography, Secondary Education, High School.Résumé: L'habitat rural est un élément essentiel de l'Andalousie et des actifs constituant son patrimoine culturel et architectural. Nous pensons que son traitement didactique présent des avantages clairs pour l'enseignement et d'apprentissages interdisciplinaires intégrateurs. Dans cet article nous présentons une réflexion et des possibilités didactiques entourant le milieu rural pour l'enseignement des sciences de la géographie et sociale, et leurs pouvoirs à des procédures de travail et des compétences et aussi d'encourager des attitudes positives envers la connaissance, l'évaluation et

  1. Periodic anti-phases. Long distance antiphase-order transformations (1961); Antiphases periodiques. Transformation antiphase-ordre a grande distance (1961)

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Hauptman, A; Kleinberger, R; Okuzumi, H; Perio, P; Tournarie, M [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1961-07-01

    Periodic anti-phases are ordered structures in which the movable elements alternates regularly between two available sites, in one or two directions. We study in the present work two particular properties of periodic anti-phases : 1- The irrationality or the continuous variation of the periodic anti-phase. 2- The reversible transition between the anti-phase state and that of long distance order. We have calculated the distribution of the diffracted amplitudes for the 'rational statistic' model. They can easily be identified and the two types of diagram observed are presented. For the long distance anti-phase-order transformation, we propose a model in which a domain grows laterally at the expense of the other. Calculation shows that in this case certain order reflections re-appear accompanied by extra satellites whose amplitude is not proportional to that of the pure anti-phase satellites, the opposite of the case of a double diffraction. The irreversible evolution of Au{sub 3}Mn alloys is then described; in this case interactions between domains of different type occur. Finally a diagram for the alloy Au{sub 3}Mn is given; the anti-phase boundaries are made up of 130 planes. (authors) [French] Les antiphases periodiques sont des structures ordonnees dans lesquelles l'element ordonnable alterne regulierement entre deux sites disponibles, suivant une ou deux directions. Nous etudions, dans le travail presente, deux proprietes particulieres des antiphases periodiques: 1- L'irrationalite ou la variation continue de la periode d'antiphase. 2- La transition reversible entre l'etat antiphase et l'etat d'ordre a grande distance. Nous avons calcule la distribution des amplitudes diffractees pour le modele 'rationnel statistique'. Elles sont facilement identifiables et les deux types de diagrammes observes sont presentes. Pour la transformation antiphase-ordre a longue distance, nous proposons un modele de croissance laterale d'un domaine au detriment de l'autre. Le calcul

  2. Is Changing Teaching Practice the Mission Impossible? A Case Study of Continuing Professional Development for Primary School Teachers in Senegal

    Science.gov (United States)

    Miyazaki, Takeshi

    2016-01-01

    This paper reports on research into a continuing professional development (CPD) project, "Projet de Renforcement de l'Enseignement des Mathématiques, des Sciences et de la Technologie" (PREMST) [Strengthening Mathematics, Science, and Technologies in Education Project]. The literature review reveals few examples of CPD changing the…

  3. Asie centrale | Page 36 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Read more about Clean Energy and Water : an Assessment of Services for Adaptation to Climate Change. Langue English. Read more about Enseignements à tirer des innovations et des entreprises sociales favorables aux pauvres en Inde. Langue French. Read more about Learning from Low Income Market-driven ...

  4. Civic, Legal and Social Education in French Secondary School: Questions About a New Subject

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nicole Tutiaux-Guillon

    2002-01-01

    Full Text Available In summer 1999, a new compulsory subject was introduced in French upper secondary school: civic, legal and social education (éducation civique, juridique et sociale or ECJS. This teaching has been introduced as an answer to problems resulting from social and cultural changes in secondary education, from growing indifference to politics and from debates about citizenship. The curriculum in ECJS, through contents based on concepts and social and political controversies, and through pedagogy based on debates, upsets traditional secondary teaching. What is taught and what is learnt differ a lot form one classroom to another. The thesis presented in this paper asserts that this subject shows such an heterogeneity not only because it is new, but also because the three actors in the project, the institution, the teachers and the students, refer ECJS to legitimacies and to contents that do not coincide. The institution refers largely to politics and citizenship, the teachers to school difficulties and school knowledge, the students to their personal experience and common sense. This interpretation calls for discussion.En août 1999, un nouvel enseignement obligatoire a été introduit dans les lycées français: l'éducation civique, juridique et sociale ou ECJS. Cet enseignement apparaît comme une réponse à divers problèmes: ceux résultant des changements culturels et sociaux lies à la massification de l'enseignement secondaire, ceux relevant d'une indifférence croissante au politique, et des débats concernant la citoyenneté. Le programme d'ECJS, tant dans ses contenus fondés sur des concepts et des questions socialement et politiquement controversées, que dans ses méthodes pédagogiques centrées sur le débat, perturbe le fonctionnement usuel de l'enseignement secondaire. Ce qui est enseigné et appris diffère notablement d'une classe à l'autre. Dans cet article, j'attribue cette hétérogénéité non à la nouveauté d'un tel

  5. Prises de risques chez les jeunes de Bobo Dioulasso: une analyse des facteurs associés à la précocité et au multipartenariat sexuel

    Science.gov (United States)

    Adohinzin, Clétus Come; Meda, Nicolas; Belem, Adrien Marie Gaston; Ouédraogo, Georges Anicet; Sombie, Issiaka; Berthe, Abdramane; Fond-Harmant, Laurence

    2016-01-01

    Introduction Malgré les efforts d'éducation à la santé, les jeunes continuent d'adopter des comportements sexuels à risques, susceptibles d'avoir des répercussions importantes sur leur santé. Cette étude visait à analyser les facteurs associés à la précocité sexuelle et au multipartenariat chez les jeunes de 19-24 ans de Bobo-Dioulasso. Méthodes Il s'agit d'une étude quantitative et transversale. Les données d'enquête ont été recueillies en décembre 2014 à Bobo-Dioulasso (Burkina Faso), auprès de 573 jeunes de 15 à 24 ans. Ces enquêtés ont été sélectionnés par un sondage en grappes à deux degrés. Des facteurs à risques relatifs à la précocité sexuelle et au multipartenariat ont été analysés à l'aide du logiciel Stata IC 13. Le seuil de signification de Psexe, le niveau d'étude, et la situation économique des parents. Nos données avaient aussi montré que les rapports sexuels trop précoces étaient associés au multipartenariat sexuel (p<0,005). Conclusion Les actions visant à renforcer les capacités des jeunes à retarder les premiers rapports sexuels et à mieux évaluer les risques seront de toute importance. Les capacités des parents, des enseignants et des prestataires devraient être aussi renforcées pour l'amélioration de la qualité des relations entre eux et les jeunes. PMID:28292094

  6. ICT in teacher education: Examining needs, expectations and attitudes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zuochen Zhang

    2009-03-01

    Full Text Available An exploratory case study was designed to obtain pre-service teachers’ expectations of and attitudes toward the learning and integrating of Information and Communication Technologies (ICT into their teaching and learning. Given the diverse demographic backgrounds and social conditions of the teacher candidates, such as age, gender, English language proficiency, and previous education, a wide range of responses to the online survey and the semi-structured focus group interview questions was expected. Implementation of the sequential mixed method research design resulted in emerging themes related to participants’ social conditions that impact their perceptions and attitudes regarding the ICT and beliefs about the use of ICT in their future careers. Findings from this study are compared to earlier studies done in the same setting. Findings from this case study show unexpected consistency in teacher candidates’ comments despite changed circumstances. This study could be employed as a useful reference for the design of an ICT curriculum for Teacher Education programs. Résumé : Une étude de cas exploratoire a été conçue afin de connaître les attentes et les dispositions des futurs enseignants à l’égard de l’apprentissage et de l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC dans leur pratique d’enseignement et leur apprentissage. L’obtention d’un large éventail de réponses à l’enquête en ligne et aux questions semi-structurées du groupe de discussion était prévue compte tenu de la diversité des horizons démographiques et des conditions sociales des candidats (notamment l’âge, le sexe, le niveau de connaissance de l’anglais et la formation antérieure. L’utilisation de la méthode de recherche séquentielle mixte a conduit à l’émergence de thèmes liés aux conditions sociales des participants, conditions qui influencent leurs perceptions et leurs dispositions à l

  7. Critical Appraisal of Information on the Web in Practice: Undergraduate Students’ Knowledge, Reported Use, and Behaviour / Évaluation critique de l’information sur la toile : une vision pratique : les connaissances des étudiants de premier cycle, leur uti

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Neil R. Hogan

    2012-02-01

    Full Text Available Undergraduates use a wide range of information resources for academic and nonacademic purposes, including web sites that range from credible, peer reviewed, online journal sites, to biased and inaccurate promotional web sites. Students are taught basic critical appraisal skills, but do they apply these skills to make decisions about information in different web sites? In an experimental setting, undergraduate students examined pairs of web sites containing conflicting information based on different aspects of critical appraisal, namely credibility of the author of the information, purpose of the web site, and last update of the site, and answered multiple choice questions about the conflicting information. Results indicated that students failed to use critical appraisal criteria, and that while knowledge of and self-reported use of these criteria were related to each other, they were not related to behaviour. This research demonstrates the need for alternative strategies for critical appraisal instruction and assessment. Les étudiants de premier cycle consultent une vaste gamme de sources d’information à des fins universitaires et non universitaires, y compris des sites Web allant de revues en ligne crédibles et évaluées par des pairs à des sites Web promotionnels partials et inexacts. On enseigne aux étudiants des méthodes de base d’évaluation critique, mais mettent-ils ces méthodes en pratique pour prendre des décisions relativement à l’information tirée de différents sites Web? Dans un cadre expérimental, les étudiants de premier cycle ont étudié des paires de sites Web contenant des informations contradictoires en se fondant sur différents aspects de l’évaluation critique, notamment la crédibilité de l’auteur de l’information, l’intention du site Web et la dernière mise à jour du site, et ont répondu à des questions à choix multiples concernant les informations contradictoires. Les r

  8. Nouveau webinaire IWRA/CRDI sur les changements climatiques et ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    18 avr. 2018 ... Contrats d'options d'eau pour l'adaptation aux changements climatiques à Santiago (Chili);. • Adaptation aux changements climatiques dans les bassins hydrographiques en voie d'urbanisation rapide: enseignements issues d'une approche tenant compte des préoccupations et des facteurs de stress ...

  9. Information derived from French studies and achievements in the field of uranium isotope separation; Enseignements tires des etudes et realisations francaises relatives a la separation des isotopes de l'uranium

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Frejacques, C; Galley, R [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1964-07-01

    The work carried out in the field of uranium isotope separation, by gaseous diffusion and by ultracentrifugation, is reviewed. An economic estimate of the various parameters involved in the cost is given, and it is shown that only very large gaseous diffusion plants, corresponding to a programme of enriched uranium reactors of at least 4000 MWe to be installed yearly, can give an economically acceptable enriched uranium production. (authors) [French] La communication passe en revue les realisations effectuees dans le domaine de la separation des isotopes de l'uranium, par diffusion gazeuse et par ultracentrifugation. Elle donne une estimation economique des differents parametres intervenant dans les couts et met en evidence que seules les tres grandes usines de diffusion gazeuse, correspondant a un programme d'installation de reacteurs a uranium enrichi d'au moins 4000 MWe nouveaux par an, peuvent conduire a des productions d'uranium enrichi economiquement acceptables. (auteurs)

  10. SEMINAIRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE - French version only

    CERN Multimedia

    Davide Vitè

    2002-01-01

    Mercredi 20 novembre de 14:30 à 17:00 - Training Centre Auditorium (salle 11, bât. 593) Matériaux composites : définitions, propriétés, mise en oeuvre, applications et perspectives Jean-Paul Carrière / Ingénieur Conseil, Ing. Dipl. EPFL / Valleiry, France Une des caractéristiques du vingtième siècle a été l'apparition de matériaux nouveaux, constitués partiellement ou totalement de matières synthétiques. C'est le cas notamment des composites polymériques, dont les utilisations, après des développements dans des secteurs de pointe, pénètrent chaque jour davantage les secteurs de grande diffusion. Les matériaux composites seront brièvement définis : constitution, catégories, nature des fibres et des matrices, propriét&am...

  11. Policy and Practice in Asian Distance Education | IDRC ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    10 nov. 2010 ... Ce livre a été conçu pour l'orientation et la formation de spécialistes des méthodes d'apprentissage ouvert et à distance en Asie. Il est l'aboutissement du projet concerté de recherche et de développement PANdora (2005-2008) auquel participent 24 institutions d'apprentissage ouvert et à distance, ...

  12. « Visiochat » et blogue : une combinaison efficace pour le suivi à distance des étudiants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandrine Charles

    2007-01-01

    Full Text Available La visioconférence, outil collaboratif synchrone, permet à des personnes géographiquement distantes de se voir et de dialoguer oralement en temps réel. A contrario, le weblog (ou blogue est un outil collaboratif asynchrone apparenté à un site Web alimenté par des textes, des liens hypertextes et/ou des images publiés au fil de l’eau, par un auteur unique, à titre personnel. Dans le contexte universitaire, visioconférence et blogue présentent de nombreux avantages, notamment pour le suivi des étudiants en stage. Nous discuterons de l’intérêt de la visioconférence pour maintenir la cohésion au sein du groupe, et du blogue comme cahier de laboratoire virtuel.

  13. Technologies de L'Information et de la Communication pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    de politiques générales d'utilisation des technologies dans l'enseignement et de ..... C'est ainsi que plusieurs pays évoquent l'usage des TIC comme stratégie de ...... SchoolNet Afrique du Sud (SNSA) a été impliqué dans le recrutement d'un ...

  14. Pratiques sociales en formation à distance

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clément Dussarps

    2015-10-01

    Full Text Available L’abandon en formation ouverte et à distance (FOAD constitue un enjeu important tant pour les apprenants que pour les organismes de formation, que ce soit pour des raisons économiques, sociales, ou encore d’image de soi ou publique (Sauvé, 2012. L’un des éléments clés de l’abandon semble être la solitude vécue par les apprenants (Glikman, 2002, p. 242. Ce sentiment de solitude et l’abandon semblent peu dépendants de facteurs socio-démographiques (sexe, âge, etc. (Park et Choi, 2009. Face...

  15. Résultats de recherche | Page 5 | CRDI - Centre de recherches pour ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. La province d'Aceh et l'État maintenant indépendant du Timor-Leste (auparavant le Timor oriental) ont vécu des décennies de conflit et des violations massives des droits de la personne sous la ...

  16. Ce que nous faisons | Page 71 | CRDI - Centre de recherches pour ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. La province d'Aceh et l'État maintenant indépendant du Timor-Leste (auparavant le Timor oriental) ont vécu des décennies de conflit et des violations massives des droits de la personne sous la ...

  17. Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. La province d'Aceh et l'État maintenant indépendant du Timor-Leste (auparavant le Timor oriental) ont vécu des décennies de conflit et des violations massives des droits de la personne sous la ...

  18. Une percée qui permet de fournir toute une industrie en petits ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    28 oct. 2010 ... Au cours des années 1970 et 1980, le CRDI a consenti un soutien technique et financier appréciable à ces travaux. ... En outre, le centre a enseigné à des pêcheurs qui récoltent des alevins sauvages de meilleures méthodes de manipulation et de transport de ces petits organismes de 1,5 cm de longueur, ...

  19. A Case Study of the Introductory Psychology Blended Learning Model at McMaster University

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joseph A. Kim

    2011-09-01

    Full Text Available This paper provides a brief review of blended learning as a didactic method, and discusses the issues and challenges of using blended learning models in post-secondary education. Blended learning refers to mixed modes of instruction that combine traditional face-to-face classroom teaching methods and online learning materials. The paper will address challenges faced by large classrooms with a diverse student body, and the ways blended learning models can help alleviate those concerns (i.e. technologically savvy students, the need for course scheduling flexibility. In addition, a case study of blended learning in higher education in the context of a unique first year Introductory Psychology program at McMaster University will be discussed. Lastly, the important learning benefits offered by blended learning systems, along with the potential barriers to their implementation will be addressed.Cet article présente un bref compte rendu de l’apprentissage hybride en tant que méthode didactique. Il traite des problèmes et des enjeux relatifs à l’utilisation des modèles d’apprentissage hybride dans le domaine de l’enseignement postsecondaire. L’apprentissage hybride renvoie aux modes d’enseignement mixtes qui combinent les méthodes d’enseignement traditionnel en présentiel et l’accès à des documents d’apprentissage en ligne. L’article traite des difficultés rencontrées dans les grands groupes comprenant une diversité d’étudiants et des façons dont les modèles d’apprentissage hybride peuvent contribuer à atténuer ces préoccupations (c.-à-d. les étudiants calés en technologie, la nécessité d’une offre de cours souple. De plus, l’article traite d’une étude de cas sur l’apprentissage hybride dans l’enseignement supérieur dans le cadre de la première année d’un programme d’introduction à la psychologie à l’Université McMaster. Enfin, l’article aborde les importants avantages offerts par

  20. Exploring the impact of learning objects in middle school mathematics and science classrooms: A formative analysis

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Robin H. Kay

    2008-12-01

    Full Text Available The current study offers a formative analysis of the impact of learning objects in middle school mathematics and science classrooms. Five reliable and valid measure of effectiveness were used to examine the impact of learning objects from the perspective of 262 students and 8 teachers (14 classrooms in science or mathematics. The results indicate that teachers typically spend 1-2 hours finding and preparing for learning-object based lesson plans that focus on the review of previous concepts. Both teachers and students are positive about the learning benefits, quality, and engagement value of learning objects, although teachers are more positive than students. Student performance increased significantly, over 40%, when learning objects were used in conjunction with a variety of teaching strategies. It is reasonable to conclude that learning objects have potential as a teaching tool in a middle school environment. L’impacte des objets d’apprentissage dans les classes de mathématique et de sciences à l’école intermédiaire : une analyse formative Résumé : Cette étude présente une analyse formative de l’impacte des objets d’apprentissage dans les classes de mathématique et de sciences à l’école intermédiaire. Cinq mesures de rendement fiables et valides ont été exploitées pour examiner l’effet des objets d’apprentissage selon 262 élèves et 8 enseignants (414 classes en science ou mathématiques. Les résultats indiquent que les enseignants passent typiquement 1-2 heures pour trouver des objets d’apprentissage et préparer les leçons associées qui seraient centrées sur la revue de concepts déjà vus en classe. Quoique les enseignants aient répondu de façon plus positive que les élèves, les deux groupes ont répondu positivement quant aux avantages au niveau de l’apprentissage, à la qualité ainsi qu’à la valeur motivationnelle des objets d’apprentissage. Le rendement des élèves aurait aussi augment

  1. Cyberbullying in schools: An examination of preservice teachers’ perception

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Qing Li

    2009-03-01

    Full Text Available Please note: This article contains some text used by the author in other publications. This study examines preservice teachers’ perceptions about cyberbullying. Specifically, the following questions guide the research: (i To what extent are preservice teachers concerned about cyberbullying? (ii How confident are preservice teachers in managing cyberbullying problems? (iii To what extent do preservice teachers feel prepared to deal with cyberbullying? (iv To what extent do preservice teachers think that school commitment is important? Survey data were collected from 154 preservice teachers enrolled in a two-year post-degree program in a Canadian university. The results show that although a majority of the preservice teachers understand the significant effects of cyberbullying on children and are concerned about cyberbullying, most of them do not think it is a problem in our schools. In addition, a vast majority of our preservice teacher have little confidence in handling cyberbullying, even though the level of concern is high. Résumé : La présente étude examine la perception des futurs enseignants à l’égard de la cyberintimidation. Plus précisément, les questions suivantes ont orienté la recherche : (i Dans quelle mesure les futurs enseignants sont-ils préoccupés par la cyberintimidation ? (ii À quel point les futurs enseignants sont-ils confiants dans leur capacité de gérer des problèmes de cyberintimidation ? (iii Dans quelle mesure les futurs enseignants se sentent-ils prêts à faire face à la cyberintimidation ? (iv Dans quelle mesure les futurs enseignants pensent-ils que l’engagement de l’école est important ? Les données de l’enquête ont été recueillies auprès de 154 enseignants non encore à l’emploi inscrits dans un programme de deux ans aux cycles supérieurs dans une université canadienne. Les résultats montrent que bien que la majorité des futurs enseignants comprennent les effets

  2. Accès au savoir en Afrique australe : le libre accès à la recherche à l ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Access to Knowledge Southern Africa (A2KSA) a pour but de mieux comprendre les différentes contraintes entourant l'accès des universités d'Afrique australe au savoir à des fins de recherche et d'enseignement. Le projet, une collaboration de recherche entre la Southern African Regional Universities Association ...

  3. Managing Natural Resources for Development in Africa : A ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    1 juin 2011 ... Les organisations internationales vouées à la recherche et au développement ont depuis longtemps saisi qu'il existait, entre la gestion des ressources naturelles (GRN) et le développement, des liens complexes et dynamiques, qu'ils ont abondamment documentés. Toutefois, les manuels d'enseignement ...

  4. SoTL Research Fellows: Collaborative Pathfinding through Uncertain Terrain

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elizabeth Marquis

    2017-12-01

    Full Text Available From 2014-2016, Scholarship of Teaching and Learning (SoTL Research Fellows at a mid-sized Canadian research-intensive, medical-doctoral university undertook to study their own formation as scholars of teaching and learning, as well as benefits and challenges of their cross-appointment to our central teaching and learning institute from their home academic departments. Findings from surveys and focus groups identified themes such as identity, community, access, transfer, and structural elements (each with benefits and challenges to practice. Our autoethnographic work confirms assertions in the literature about the uneasy relation between SoTL and traditional scholarship, while also bearing out the need for departmental support, and for key interventions along the path from novice to practitioner identity. Some discussion of the ambassador or translator role that can flow from such arrangements is included. De 2014 à 2016, les chercheurs en Avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage (ACEA d’une université canadienne médicale-doctorale de taille moyenne ayant un coefficient de recherche élevé ont entrepris une étude portant sur leur propre formation en tant que chercheurs érudits en matière d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que sur les avantages et les défis de leur nomination conjointe à notre institut central d’enseignement et d’apprentissage tout en enseignant dans leur propre département universitaire. Les résultats des sondages et des groupes de discussion ont permis d’identifier certains thèmes tels que l’identité, la communauté, l’accès, le transfert, ainsi que des éléments structuraux (chacun présentant des avantages et des défis concernant la pratique. Notre travail autoethnographique confirme les assertions présentes dans la documentation existante concernant la relation difficile qui existe entre l’ACEA et la recherche traditionnelle, tout en tenant compte de la n

  5. Bien faire un cours, un exposé, une conférence

    CERN Document Server

    Brown, George

    1981-01-01

    Le livre de Georges Brown est un livre important pour deux raisons : - Parce qu'il propose à tous les formateurs et enseignants une approche méthodologique de la transmission orale des connaissances. En effet, il ne suffit pas de bien connaître son sujet pour le faire comprendre à son auditoire. Ce livre est conçu pour mener le lecteur pas à pas dans la découverte de son propre style d'explication, de ses points faibles et de ses points forts. - Parce qu'il permet au lecteur, grâce à la pratique des 45 exercices contenus dans l'ouvrage, de faire alterner la réflexion et la performance individuelle avec l'échange d'expériences et l'auto-évaluation des méthodes d'enseignement oral. Ce livre, qui possède toutes les qualités du pragmatisme anglo-saxon, met au service de la formation un outil essentiellement pratique. Il s'adresse donc à tous ceux qui donnent des cours, font des séminaires,ou ont à exposer leurs idées devant un auditoire. EXPLIQUER, C'EST D'ABORD SAVOIR COMMUNIQUER.

  6. Devenir plurilingue : la perspective des littératies multiples

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Masny

    2014-06-01

    Full Text Available Résumé Les littératies multiples se réfèrent à la lecture, la lecture du monde et la lecture de soi. Cet article propose une compréhension de la lecture qui dépasse sa définition usuelle en psychologie et en linguistique appliquée. Ce projet longitudinal porte sur la conceptualisation de la lecture, son fonctionnement et ce qu’elle produit dans le devenir plurilingue. La lecture est examinée selon l’optique d’une étude empirique durant laquelle cinq écolières du jardin d’enfants à la 3e année étaient observées et interviewées par rapport à des activités à l’école et à la maison. L’étude a eu lieu dans des écoles d’Ottawa dont la seule langue d’enseignement est le français. Dans le contexte des littératies multiples, la lecture est conceptualisée comme étant perturbatrice/déterritorialisante et immanente. Elle offre la potentialité d’aller au-delà de ce qui est vers ce qui pourrait être. Devenir plurilingue est un mouvement continu faisant appel à des réseaux de connexions rhizomatiques et à la lecture du monde et de soi. Abstract Multiple literacies refers to reading, reading the world and self. This article proposes an understanding of reading that goes beyond its definition in psychology and applied linguistics. This longitudinal project is interested in a conceptualisation of what reading is, how it functions and what it produces in becoming multilingual. Reading is explored through the lens of an empirical study involving five female pupils from senior Kindergarten to Grade 3 observed and interviewed in relation to activities at school and at home. The study took place in Ottawa schools where French is the sole language of instruction. Reading in the context of multiple literacies is conceptualised to disrupt /deterritorialise and to be immanent, offering the potentiality to go beyond what is to what could be. Becoming multilingual is a continuous movement involving networks of

  7. Les jardins de la physique

    CERN Document Server

    Allemand, Luc

    2017-01-01

    À l'écart du monde, loin des laboratoires, en contact avec la nature, des savants réputés du monde entier viennent enseigner les grands sujets de la physique et partager les dernières avancées avec de nombreux élèves. À l'écart du monde, loin des laboratoires, en contact avec la nature, des savants réputés du monde entier viennent enseigner les grands sujets de la physique et partager les dernières avancées avec de nombreux élèves. Ces hauts-lieux sont propices à la méditation et procurent autant d'opportunités de rencontres et d'échanges. La liberté de pensée qui y règne permet d'explorer de nouvelles pistes pour la physique de demain. Car les grandes découvertes surviennent rarement comme des illuminations : elles résultent plutôt de lentes maturations, accompagnées de travail acharné et de discussions suivies. De tels lieux existent depuis les années 1950 en France : l'Institut d'Études scientifiques de Cargèse, en Corse, et l'École de Physique des Houches, dans les Alpes, ...

  8. Politiques Economiques et Pauvreté A qui profitent les dépenses ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    drivard

    Réseau Politiques Economiques et Pauvreté (PEP)-www.pep-net.org ... d'équité que les autorités publiques mettront au cœur de leurs stratégies de ...... des structures scolaires et recruter des enseignants pour y scolariser les enfants. .... investissements et abrite tous les ministères, les ambassades, les grandes entreprises.

  9. Modern maths

    CERN Multimedia

    Thom,R

    1974-01-01

    Le Prof. R. Thom expose ses vues sur l'enseignement des mathématiques modernes et des mathémathiques de toujours. Il est un grand mathématicien et était professeur à Strasbourg; maintenant il est professeur de hautes études scientifiques et était invité par le Prof. Piaget à Genève

  10. Study methods for the drillings around the underground nuclear explosions in the Sahara. Part 1. study of rock samples; Methodes d'etude des forages realises autour des explosions nucleaires souterraines au Sahara. Premiere partie: etude des echantillons de roche

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Derlich, S [Commissariat a l' Energie Atomique, Bruyers-le-Chatel (France). Centre d' Etudes

    1969-07-01

    An examination of the mechanical effects produced on rocks by an underground nuclear explosion calls for the use of particular means of exploration which are described in this report, special attention being paid to the equipment used in connection with the French nuclear tests in the Sahara. The drilling methods used (rotary and turbo-drilling) are adapted to the particular conditions of the sampling programme, to the radioactivity and to the temperature in the region of the explosion. A study of the samples makes it possible to obtain the new characteristics of the rock and to assess the chemical and mechanical transformations which it has undergone. An examination of the core obtained from the drilling, together with a knowledge of the drilling parameters (depth of the probe, sample recovery, etc...), makes it possible to study the extent and the characteristics of the zones which have been damaged to different degrees according to their distance from the zero point: cavity, strongly powdered zone, fractured zone, chimney, zones containing high stresses leading to a particular type of fracture of the cores. The problems connected with the interpretation of the results are also presented. (author) [French] L'examen des effets mecaniques provoques par une explosion nucleaire souterraine sur la roche necessite la mise en oeuvre de moyens d'exploration particuliers dont l'expose fait l'objet de ce rapport, essentiellement pour les moyens utilises autour des essais nucleaires francais au Sahara. Les methodes de forage (rotary et turboforage) sont adaptees aux conditions particulieres dues au programme d'echantillonnage, a la radioactivite et a la temperature regnant a proximite du point de tir. L'etude des echantillons permet la determination des nouveaux caracteres de la roche et de ses transformations chimique et mecanique. L'examen des carottes et l'utilisation des parametres de forage (cotes sondeurs, recuperation des echantillons, etc...) permettent d'etudier l

  11. Technology-enhanced language learning (TeLL: An update and a principled framework for English for Academic Purposes (EAP courses / L'apprentissage des langues assisté par la technologie (TeLL: mise à jour et énoncé de principes pour les cours

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juliana Chau

    2014-05-01

    Full Text Available The range and number of technologies currently available have yielded both opportunities and challenges for language educators. This study aims to review recent technology-enhanced language learning (TeLL research, and to examine their potential relevance to EAP pedagogy, curricula, assessment and instruction. The results of this study show TeLL research with rising interest in vocabulary, grammar and writing, but less so in speaking, listening, and reading. The results also reveal a shift from a tool-centric view of technology use to one that emphasises the technology-pedagogy-human alliance in the last decade, noting three emerging trends in recent TeLL studies, namely, those that are multi-purpose, multi-genre, and multi-role/skill in design and evaluation. The lack of a holistic approach to TeLL for EAP courses to date, however, has made it necessary and desirable to develop a framework for EAP-specific TeLL, to identify a principle for a generic TeLL programme, and to propound ways of operationalizing such a framework. L'apprentissage des langues assisté par la technologie (TeLL: mise à jour et énoncé de principes pour les cours d’anglais à des fins universitaires La variété et la profusion de technologies actuellement disponibles ont engendré des possibilités nouvelles et des défis pour les enseignants en langue. Cette étude passe en revue la recherche récente consacrée à l'apprentissage des langues assisté par la technologie (TeLL et examine sa pertinence éventuelle pour la pédagogie, les programmes, l'évaluation et l'enseignement de l’anglais à des fins universitaires. Les résultats de cette étude révèlent un intérêt croissant de la recherche sur l'apprentissage des langues assisté par la technologie pour le vocabulaire, la grammaire et l'écriture, mais un intérêt moindre pour la langue parlée, la langue écoutée et pour la lecture. Les résultats révèlent aussi que, dans la dernière décennie, on

  12. Modélisation et automatisation des procédés d’écriture et de production de supports de formation numérisés - Le modèle M.A.Ï.HEU.T.I.C. de la CCI de Paris

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Martin

    2005-01-01

    Full Text Available Cet article expose les conclusions d’un projet de recherche de la Direction de l’Enseignement de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris (CCIP, mené de 2003 à 2005, dont l’aboutissement est un modèle didactique de production de contenus de cours numérisés, baptisé M.A.Ï.HEU.T.I.C.[[ M.A.Ï.HEU.T.I.C. : Modèle Appliqué d’Interprétation Heuristique des Technologies de l’Information et de la Communication.

  13. Lecture, intertextualité et comique: Des Esseintes voyage

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    R. S. Monsegu

    2013-10-01

    Full Text Available ENHuysmans has tried, with À rebours, to put into practice his will of renewal of the novel. In this perspective, he has used the resources of intertextuality in order to distance himself from what he calls “le roman romanesque”. The wish of des Esseintes to visit London is the occasion of an interplay of readings and re-readings that paves the way to an omnipresent intertextuality. The places visited by des Esseintes be¬come an open book and the other characters, in a vertiginous mise en abyme, become a mere scenery for des Esseintes, turned into a reader who revisits the world in the light of the novels of Dickens. Intertextuality thus becomes a diegetic element which creates also the comic dimension of this chapter. It also contributes to question the naturalist novel with the help of derision and parody.>>Huysmans a cherché avec À rebours à mettre en pratique sa volonté renouvellement du roman. Dans cette perspective, il a utilisé les ressources de l’intertextualité pour se distancer de ce qu’il appelle le « roman romanesque ». Le souhait de des Esseintes de visiter Londres est l’occasion d’un jeu de lectures et de relectures qui ouvre la voie à une intertextualité omniprésente. Les lieux visités par des Esseintes deviennent un livre ouvert et les autres personnages, dans une mise en abyme vertigineuse, deviennent un simple décor pour des Esseintes devenu lecteur d’un monde revisité à la lumière des romans de Dickens. L’intertextualité devient ainsi un élément diégétique qui s’inscrit parallèlement dans la création de la tonalité comique du chapitre. Elle contribue aussi à remettre en cause du roman naturaliste par la parodie et la dérision.

  14. Interação museu-escola : a importância dos programas de formação continuada de professores em municípios afastados dos centros urbanos Museum-school interactions: the importance of continuing education programs for teachers in municipalities away from urban centres Interaction musée-école : l’importance des programmes de formation continue des enseignants dans les municipalités éloignées des centres urbains Interacción museo-escuela : la importancia de los programas de formación continua de profesores en localidades alejadas de los centros urbanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Grazielle Rodrigues Pereira

    2011-09-01

    Full Text Available Due to a series of misconceptions about science, science centers and science museums have proposed projects to break the paradigm of science education focused on a small portion of the population. These centers and museums have developed strategies aimed at social inclusion in terms of their educational character, thereby investing in strategies to upgrade vocational education, among other actions. However, most of these areas are concentrated in large urban areas, preventing the participation of the poorest sectors of society. Thus, this study shows a report of a pilot teacher education program developed by the Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ, a science museum located in a suburban area of Rio de Janeiro, showing that a scientific exhibition can contribute to the inclusion of teachers in these areas of informal education, and to their ongoing training.En raison d’un ensemble de conceptions erronées sur la science, les centres et les musées des sciences se proposent actuellement de rompre avec l’image de la science réservée à une petite partie de la population. Ces espaces développent des activités qui, par leur caractère éducatif, favorisent l’intégration sociale, et investissent de cette façon, entre autres actions, dans des stratégies de mise à niveau des professionnels de l’éducation. Toutefois, la plupart de ces espaces se concentrent dans les grands centres urbains, ce qui rend la participation des couches moins favorisées de la société bien plus difficile. Ainsi, ce travail porte sur l’exposé d’un programme pilote de formation continue des enseignants, développé par l’Espaço Ciência InterAtiva (Espace Science Interactive de l’IFRJ1 - un musée des sciences situé dans une région périphérique de Rio de Janeiro, et démontre qu’une exposition scientifique peut contribuer à l’insertion d’enseignants dans ces espaces d’éducation non formelle ainsi qu’à leur formation continue.En virtud

  15. Da abordagem por competências e do problema da medida da competência

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M´hammed Mellouki

    2007-01-01

    Full Text Available Si lapproche de formation par compétences exerce un attrait de plus en plus grand en enseignement et en formation des enseignants, elle a de prime abord acquis ses lettres de noblesse dans dautres domaines avant de simposer dans le monde scolaire. Après avoir exposé sommairement quelques-uns des facteurs contextuels qui ont concouru à lintroduction de cette approche dans les politiques éducatives et les programmes scolaires, cet article tentera de passer en revue les principales définitions qui lui ont été données, de cerner la place que les auteurs lui réservent dans lenseignement supérieur et en formation à lenseignement, et de poser, enfin, lépineux problème de la mesure de la compétence.

  16. Language Tasks and Mobile Technologies: A Paradigm Shift in Designing Task-Based CALL for Young Language Learners / Activités langagières et technologies mobiles : un changement de paradigme dans la conception des tâches en apprentissage des langues

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martine Pellerin

    2014-05-01

    Full Text Available This article examines how the use of mobile technologies (iPods and tablets in language classrooms contributes to redesigning task-based approaches for young language learners. The article is based on a collaborative action research (CAR project in Early French Immersion classrooms in the province of Alberta, Canada. The data collection included digital ethnographic observation in the classrooms, students’ artifacts, and interviews with teachers and students. The findings outlined how the use of mobile technologies such as iPods and tablets contributes to redesigning language tasks and activities by helping young learners to create their own learning environment and meaningful language tasks, as well as self-assess and regulate their language learning process. The research also provides evidence of how the use of mobile technologies contributes to redesigning task-based approaches for young language learners that reflect learning principles based on emergent learning theories as well as Vygotskian sociocultural theories in second language acquisition (SLA. Activités langagières et technologies mobiles : un changement de paradigme dans la conception des tâches en apprentissage des langues assisté par ordinateur pour jeunes apprenants Cet article étudie la façon dont l'utilisation des technologies mobiles (iPods et tablettes dans les classes de langue contribue à la refonte des approches basées sur des tâches pour les jeunes apprenants. L'article se fonde sur un projet de collaboration recherche-action (CRA dans les classes initiales d'immersion en français dans la province de l'Alberta, au Canada. La collecte de données comprenait l'observation ethnographique numérique dans les salles de classe, les artefacts des élèves, et des entrevues avec les enseignants et les étudiants. Les résultats ont montré comment l'utilisation des technologies mobiles telles que les iPods et tablettes contribue à la refonte des tâches et des

  17. L'emploi de normes et standards efficaces dans l'organisation, la structuration et la diffusion de ressources pédagogiques : les exemples français

    OpenAIRE

    Delmotte , Stéphanie

    2008-01-01

    International audience; Il s'agit actuellement de mettre en place, en Algérie, des conditions optimales pour la production de ressources numériques de qualité pour la diffusion du savoir en ligne, dans un domaine particulier : l'enseignement du berbère dans le cadre d'une revalorisation de cette langue et de sa culture. La langue nationale tamazight, son enseignement et sa normalisation/standardisation constituent un champ d'intérêt et de recherche scientifique à part entière. Ces conditions ...

  18. Banque d’instruments de mesure en recherche : Une innovation au service des membres chercheurs en sciences infirmières

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sylvie Le May

    2017-04-01

    Full Text Available Résumé : Introduction : Face aux difficultés que rencontrent ses enseignants et étudiants à retrouver des instruments de mesure valides dans les bases de données, le Réseau de Recherche en Interventions en Sciences Infirmières du Québec (RRISIQ a récemment choisi de développer une banque d’instruments de mesure accessible et bien documentée utilisant le logiciel bibliographique Zotero. Cet article a pour but de décrire la Banque d’instruments du RRISIQ, d’en exposer les défis et ses perspectives de développement. Description : La Banque comprend plus de 1400 liens ou références à des instruments de mesure reliés aux interventions cliniques, à l’organisation des services infirmiers et à la formation infirmière. L’utilisateur a accès à des références bibliographiques d’articles scientifiques sur les instruments, en anglais et en français. En naviguant dans la Banque, il clique sur l'article de son choix, obtenant ainsi une description bibliographique complète, dont une adresse web lui permettant d’accéder en ligne au plein texte. Résultats : La Banque d’instruments Zotero nécessite un faible coût d’entretien technique pour effectuer des sauvegardes, résoudre les difficultés et gérer les demandes d'accès. Elle est appréciée par ses utilisateurs. Discussion : La Banque prendra de l’ampleur dans les années à venir et des démarches sont actuellement réalisées par l’équipe pour la publiciser davantage auprès de ses membres et de leurs étudiants. L’équipe envisage de la rendre disponible à d’autres équipes de recherche du Québec.

  19. De TMC à CARTAX ou d'un logiciel de recherche à un logiciel d'enseignement

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marie-Françoise DURAND

    1987-03-01

    Full Text Available TMC est un logiciel qui permet de transcrire visuellement un tableau de données sous forme de matrice ordonnable. CARTAX est destiné aux enseignants, au sens le plus large du terme. Ainsi la carte devient document de recherche dès l'école: carte à jeter ou carte à refaire. Ne pourrait-on imaginer un logiciel complet mais ouvert prenant en compte la chaîne complète de traitement?

  20. Les certifications en Espagnol Langue Étrangère sur le marché français

    OpenAIRE

    Meléndez Quero, Carlos

    2014-01-01

    Dans un contexte difficile, marqué par les contradictions des discours officiels exigeant des lauréats aux concours de recrutement des personnels enseignants des premier et second degrés l’obtention d’un certificat de langue étrangère de niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues, cet article présente une comparaison des quatre certifications acceptées actuellement par le Ministère de l’Éducation Nationale pour attester de la compétence en langue espagnole (CLES, DCL, BU...

  1. CERN Technical Training 2006: Introduction à Dreamweaver MX (26-27 juillet 2006)

    CERN Multimedia

    2006-01-01

    CERN Enseignement technique 2006: Introduction à Dreamweaver MX (26-27 juillet 2006) Learning for the LHC! Une nouvelle session du cours pratique Introduction à Dreamweaver MX est proposée à l'ensemble du personnel par le service de l'Enseignement technique. Cette session aura lieu en français mercredi 26 et jeudi 27 juillet 2006. Objectifs: Maîtriser les différentes fonctions de base de Dreamweaver MX pour créer et gérer des pages ou des sites web. Programme: L'interface Dreamweaver MX. Images, couleurs et fonds. Ajouter des liens. Présenter des données en tables. Utiliser les tables pour la mise en page. L'Interface mise en page. L'image réactive. Les tags META et les moteurs de recherche. Les formulaires. Les éléments dynamiques. Boutons dynamiques. Boutons flash et texte. La barre de navigation. Les styles HTML. Feuilles de style. Positionnement par couches. Gestion du site. Révision générale et évaluation. Durée: 2 jours. Coût estimé: entre 750.- et 350.- CHF par personne, se...

  2. Failing to succeed ? The role of migration in the reproduction of social advantage amongst young graduates in Hong Kong Le rôle des migrations dans la reproduction des avantages sociaux chez les jeunes diplômés à Hong Kong

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Johanna L. Waters

    2012-12-01

    universitaire, confèrent-elles prestige et avantages sociaux subséquents aux individus et familles déjà privilégiés, en compensant un précédent échec académique ? Le cas échéant, quelle est l’origine de ce processus de valorisation ? Une bonne partie de la littérature relative à l’enseignement international considère les avantages conférés aux étudiants internationaux mobiles comme allant de soi. Notre article, au contraire, débute par la prémisse qu’un diplôme universitaire “local” est largement considéré comme nettement supérieur à un diplôme obtenu à l’étranger. Cependant, malgré cela, les diplômés formés à l’étranger se trouvent clairement avantagés de multiples façons lorsqu’ils rentrent à Hong Kong pour y chercher un emploi. L’analyse des données démontre que le capital culturel et social développé en vivant et étudiant à l’étranger annihile, de diverses façons, la valeur inhérente d’un diplôme universitaire local. Cet article contribue à élargir le débat sur le rôle de l’enseignement international dans la reproduction des privilèges et la poursuite des inégalités de classe en matière d’enseignement.

  3. Tâches et coopération dans deux dispositifs universitaires de formation à distance Tasks and cooperation within two university level open and distance learning environments

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    François Mangenot

    2003-06-01

    Full Text Available Cette étude sur les apprentissages à distance via Internet au niveau universitaire se focalise sur deux aspects : les tâches d'apprentissage et les formes d'apprentissage collectif. Elle s'appuie sur l'étude qualitative de deux formations ouvertes et à distance ayant fonctionné en grandeur réelle, l'une sur un mode entièrement à distance, l'autre sur un mode hybride. Après une discussion sur le terme très polysémique de "tâche", le corpus est présenté, puis une typologie des tâches est proposée ; une réflexion sur les notions d'apprentissage collectif, coopératif et collaboratif clôt le propos, tentant de caractériser les relations entre les étudiants lors de la réalisation des tâches. Bien que les interactions entre étudiants ne relèvent certainement pas de la collaboration, on avance néanmoins qu'elles peuvent être étudiées dans le cadre des apprentissages collaboratifs assistés par ordinateur.This study deals with distance learning through the Internet in university context. The focus lies on two topics: learning tasks and collective learning. It is based on the qualitative case study of two open and distance learning (ODL courses, one case of fully distance learning and one case of blended learning. After having discussed the concept of "task", the data are then presented and a task typology is proposed. The paper ends with a discussion about collective, cooperative and collaborative learning, trying to characterize the kind of relationship between the students during the fulfillment of the tasks. Although it seems impossible to consider the interactions between the students as collaboration, we suggest that studying them nevertheless belongs to the domain of computer supported collaborative learning.

  4. Student Satisfaction with Blended and Online Courses Based on Personality Type / Niveau de satisfaction des étudiants dans les cours hybrides et en ligne basé sur le type de personnalité

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Doris U Bolliger

    2012-11-01

    Full Text Available The purpose of the study was to investigate differences in perceived student satisfaction in blended and online learning environments based on personality type. A total of 72 graduate students enrolled in blended and online courses at two research universities in the United States completed an abbreviated online version of the Myers-Briggs Type Indicator (MBTI® and an online student satisfaction questionnaire. Overall, results indicate participants were satisfied with courses delivered in both environments. Analyses revealed several significant differences in perceived student satisfaction with certain elements in blended and online courses based on personality type. Cette étude a pour but d'examiner si la satisfaction des étudiants à l’égard d’environnements d'apprentissage hybride et en ligne varie en fonction du type de personnalité. 72 étudiants de cycle supérieur inscrits dans des cours hybrides et en ligne de deux universités de recherche américaines ont rempli en ligne une version abrégée de l'indicateur de types psychologiques de MyersBriggs (MBTI ® ainsi qu’un questionnaire mesurant le niveau de satisfaction des étudiants. Dans l'ensemble, les résultats indiquent que les participants étaient satisfaits des cours enseignés dans ces deux environnements. Les analyses ont révélé que la satisfaction des étudiants à l’égard de certains éléments des cours hybrides et en ligne varie en fonction du type de personnalité.

  5. La confusion des genres : album « mixte » et littératie

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Richard-Principalli Patricia

    2015-01-01

    Full Text Available Dans le cadre des travaux de Circeft-Escol sur la littératie scolaire et en particulier sur les supports d'apprentissage actuels, cette analyse envisage l'étude d'un texte « composite » dans une classe de Cours préparatoire de l'école élémentaire en ZEP, en juin 2012. Une si petite graine, d'Eric Carle (2003, Mijade Jeunesse, donne ainsi à lire l'évolution d'une graine, de la germination à la fleur, présentée dans sa nature cyclique liée à la succession des saisons. Sa visée semble donc informative. Cependant, cette visée est contaminée par une pratique narrativisée de l'information qui inscrit aussi l'album dans une démarche esthétique. Nous analysons précisément l'album dans sa tension entre informatif et narratif, en le définissant comme album « mixte », caractérisé par sa visée double, qui se traduit par une structure et une énonciation doubles.  La mise en œuvre de l'enseignant dans la classe insiste sur l'aspect informatif. Or les réponses produites par les élèves montrent que ceux qui ont le mieux acquis les connaissances liées au monde du vivant sont ceux qui ont le mieux compris la complexité de l'album et sa partie fictionnelle, soit les élèves appartenant au groupe de niveau des meilleurs.

  6. Un test de classement en ligne pour évaluer les niveaux de compétence et constituer des groupes classes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Patricia Kohler

    2012-01-01

    Full Text Available L’Université de Fribourg a développé un test de classement en ligne avec la plateforme Moodle pour évaluer les compétences des étudiants en langues étrangères (compréhension orale, compréhension écrite et production écrite selon le Cadre européen commun de référence du Conseil de l’Europe. Une démarche qualité nous a aidé à réfléchir sur les modèles de tests de classement en ligne de sorte que nos résultats soient transférables à d’autres contextes que l’enseignement des langues étrangères. Nous avons évalué l’acceptabilité de notre test avec, d’une part, les données quantitatives produites par Moodle lorsque les étudiants passent le test. D’autre part, nous avons analysé les entretiens d’étudiants décrivant leur expérience avec le test. Certains résultats montrent la pertinence du modèle de test : la durée des sous-tests, l’utilité d’une auto-évaluation et la nécessité de sous-tests sur chaque compétence. D’autres résultats se dégagent sur la représentation qu’a l’usager d’un test en ligne qui remet en question des rapports fondamentaux de l’individu au temps, à l’espace, à l’identité et à ses sensibilités d’ordre culturel.

  7. Attitudes towards instruction in the local language – a case study of ...

    African Journals Online (AJOL)

    Dans la mesure où ces réflexes négatifs sont fonction de la désinformation et des préjugés, la disposition d'esprit ne s'améliorera qu'au moyen d'informations exactes et d'une démonstration plus transparente des avantages pédagogiques que peuvent tirer les apprenants de l'enseignement donné dans leurs propres

  8. Embedded or linked learning objects: Implications for content development, course design and classroom use

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gail Kopp

    2007-06-01

    Full Text Available This research explores the idea of embedding and linking to existing content in learning object repositories and investigates teacher-designer use of learning objects within one high school mathematics course in an online school. This qualitative case study supports and extends the learning object literature, and brings forward context-specific examples of issues around repository design, autonomy and self-containment, technical support and granularity. Moreover, these findings have implications for building learning objects and repositories that could better support teachers in their instructional design and pedagogical decision-making. Résumé : La présente recherche étudie la possibilité d’effectuer un emboîtement et d’établir des liens avec le contenu existant dans les référentiels sur les objets d’apprentissage et explore l’utilisation par les enseignants-concepteurs des objets d’apprentissage au sein d’un cours de mathématique du secondaire donné dans une école en ligne. Cette étude de cas qualitative appuie et vise la littérature sur les objets d’apprentissage et met en avant plan des exemples de questions touchant la conception de référentiels, l’autonomie et l’indépendance, le soutien technique et la granularité propres au contexte. De plus, ces conclusions ont des répercussions sur l’élaboration d’objets et de référentiels d’apprentissage qui pourraient mieux appuyer les enseignants dans le cadre de leur conception pédagogique et de leur prise de décision touchant l’enseignement.

  9. Supprimons la géographie !

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sylvie Rimbert

    1998-05-01

    Full Text Available Pour faire entrer l´enseignement secondaire dans les 35 heures, supprimons la géographie : c´est ce qui ressort du rapport Meirieu, comme vient de le relever très justement un éditorial de Cybergéo. Et pourquoi pas, en effet, supprimer cette géographie journalistique dite " culturelle " que distillent avec ennui, semble-t-il, des enseignants historiens ? En compensation, il faudrait instaurer, parallèlement à la philosophie de terminale, un cours d´analyse spatiale; tandis que la philosophie ...

  10. Une formation à distance pour la certification des compétences à l’ère du numérique : le projet C2i Université Laval - Université de Bordeaux

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-François Lévesque

    2010-01-01

    Full Text Available Il est désormais devenu indispensable de maîtriser les technologies de l’information et de la communication (TIC pour entreprendre avec succès des études universitaires. Sur ce point, la prise de conscience est de plus en plus forte et la question de la certification des compétences requises à l’ère du numérique devient un enjeu pour les universités. À partir d’un projet pilote mené dans le cadre de la collaboration internationale entre l’Université Laval (Québec et l’Université de Bordeaux (France, nous nous interrogeons dans cet article sur les conditions de mise en place d’une formation à distance en réponse à cette préoccupation.

  11. Accessibilité aux emplois en France : le rôle de la distance à la ville

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mohamed Hilal

    2004-12-01

    Full Text Available L'objet de cet article est de modéliser les niveaux d’accessibilité potentielle aux emplois des communes françaises selon le rôle de la distance à la ville. Pour ce faire, nous présentons, tout d’abord, un modèle d’accessibilité et la méthode mise en œuvre pour calculer de façon systématique, à partir des données du réseau routier, une matrice des plus courts chemins, mesurés en temps, entre les communes françaises. Ensuite, dans la deuxième partie, ces distances sont intégrées dans le modèle d’accessibilité retenu afin de mesurer la disponibilité potentielle aux emplois selon la distance au pôle urbain le plus proche et selon les principales catégories d’espace du zonage en aires urbaines et de son complément rural. Enfin, la mesure d’accessibilité potentielle est comparée à plusieurs mesures d’accessibilité empirique.

  12. Measurements for uranium-light water subcritical assembly; Mesures pour ensemble sous-critique uranium-eau legere d'enseignement

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Barre, J Y [Commissariat a l' Energie Atomique, Grenoble (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1964-07-01

    The aim of this report is to determine the matter Laplacian of a subcritical assembly, done for educational purposes, using natural uranium combustible and light water for the moderator and the reflector. (M.B.) [French] L'objet de ce rapport est la determination du Laplacien matiere d'un reseau sous-critique, destine a l'enseignement, utilisant comme combustible l'uranium naturel et comme moderateur et reflecteur l'eau naturelle. (M.B.)

  13. Usages des TIC et socialisation professionnelle des enseignants-chercheurs

    OpenAIRE

    Lavielle-Gutnik , Nathalie; Massou , Luc

    2013-01-01

    International audience; By taking support on a new data analysis collected in the Tec-Meus survey (2008-2011, MSH Lorraine) about the role given to information and communication technologies (ICT) by academics in human and social sciences in their teaching activity, we intend to focus ourselves in this paper on the comprehension of professional socialization’s processes concerned in their declared use of ICT. By professional socialization, we mean the construction of a professional identity o...

  14. Enseignements à tirer des innovations et des entreprises sociales ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Le CRDI lance un nouveau projet dans la région de l'ANASE. L'honorable Chrystia Freeland, ministre du Commerce international, a annoncé le lancement d'un nouveau projet financé par le Centre de recherches pour le développement international (CRDI). Voir davantageLe CRDI lance un nouveau projet dans la région ...

  15. Enseignements à tirer des innovations et des entreprises sociales ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    IWRA/IDRC webinar on climate change and adaptive water management ... Eleven world-class research teams set to improve livestock vaccine development and production to ... Building resilience through socially equitable climate action.

  16. Une formation à la recherche en médecine transfusionnelle dans le monde francophone

    Science.gov (United States)

    Shiboski, C.; Fontanet, A.; Murphy, E.L.

    2010-01-01

    Un enseignement accéléré et francophone de formation à la recherche en médecine transfusionnelle a été récemment instauré à l’Institut Pasteur de Paris, sous la codirection de membres hospitalo-universitaires de l’université de Californie San Francisco (UCSF), du Blood Systems Research Institute (BSRI) et de l’Institut national de la transfusion sanguine (INTS). Le but est de former des professionnels de la transfusion des pays en voie de développement à mener une activité de recherche dont les résultats peuvent contribuer à un renforcement de la qualité des soins transfusionnels et de la sécurité transfusionnelle dans leur pays. Le cours enseigne les méthodes de recherche clinique et épidémiologique, et leurs applications transfusionnelles potentielles. Chaque étudiant élabore au cours du stage un protocole personnel de recherche, qu’il lui sera loisible de mettre ensuite en pratique dans le centre de transfusion ou l’hôpital où il exerce. PMID:19640755

  17. Des racines et des ailes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stéphanie Vincent-Geslin

    2012-05-01

    Full Text Available Les mobilités pendulaires semblent être en augmentation en Europe depuis une dizaine d’années. Cette croissance du temps passé à se déplacer amène à remettre en question la conjecture de Zahavi et apparaît relativement inexplicable en regard du paradigme classique de l’acteur rationnel traditionnellement utilisé dans le champ des transports. Si, dans la littérature, les temps de déplacements sont principalement expliqués par le contexte résidentiel, la forme urbaine et le travail, ce cadre explicatif ne dit rien des processus de décision eux-mêmes qui amènent aux pendularités intensives.À partir d’une enquête qualitative menée auprès de pendulaires français, suisses et belges, cette contribution propose d’analyser les arbitrages et les éléments déterminants des processus de la grande pendularité. Les mobilités quotidiennes pendulaires apparaissent comme le résultat de compromis entre activité professionnelle, attachement résidentiel et choix de vie et prennent ainsi la forme de stratégies de conciliation entre vie privée et vie professionnelle. Ces mobilités spatiales permettent alors paradoxalement la préservation des ancrages résidentiels, sociaux et familiaux.Roots and wings. Long-distance commuting patterns, or how to conciliate professional and personal lifeLong-distance commuting patterns appear to be increasing in Europe over the last ten years. These raising mobility patterns lead to reappraise the Zahavi conjecture and appear largely inexplicable by the classical rational actor paradigm traditionally used in transportation research. In literature, commuting is mainly explained by residential contexts, urban forms and job. Nevertheless this theoretical frame says little about the decision-making processes themselves. Based on a qualitative survey conducted in three European countries - France, Belgium and Switzerland – among a population of high commuters, this paper proposes an analysis of

  18. Formation à distance et activité du stagiaire de la formation professionnelle continue

    OpenAIRE

    Verquin-Savarieau, Béatrice

    2014-01-01

    Quels contenus des lettres de missions pour quelles démarches et activités d’ingénierie de formation, pour des étudiants salariés en activité et suivant leurs études à distance ? Cet article questionne le stage de formation professionnelle continue dans le cadre d’une formation hybride. Il s’agit d’interroger en particulier la conception de la mission de stage, en tant que contenu opératoire facilitant les transformations des sujets dans l’action. Nous présenterons le rôle crucial joué par la...

  19. The functioning of the reactors G2-G3 at Marcoule and E.D.F. 1; Experience de fonctionnement des reacteurs G2-G3 de Marcoule et enseignements des essais de demarrage du reacteur E.D.F. 1 de Chinon

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Boussard, R; Conte, F [Commissariat a l' Energie Atomique, Fontenay-aux-Roses (France). Centre d' Etudes Nucleaires; Stolz, J M [Electricite de France (EDF), 75 - Paris (France)

    1964-07-01

    After resuming briefly the characteristics of the installations G2-G3 at Marcoule and EDF 1 at Chinon, the authors review the main aspects of the tests, the starting and the exploitation of these reactors. Among the various points examined, particular emphasis is given to the devices of original nature such as tubular fuel elements, flattening of the neutron flux by stuffing, behaviour of the reactor tanks and the cooling circuits, the blowers, unloading devices, regulation and functioning of the informations. This analysis deals equally with the performances obtained and the difficulties and the various incidents experienced during the initial starting period. Among the more interesting results, the progressive increase in the power of the Marcoule reactors is mentioned, obtained through a better knowledge of the parameters covering the functioning of the reactors such as the distribution of the flux and the temperatures etc... acquired during the course of the exploitation of the reactor. The conclusion reached by the authors is that the experience gained on these installations has shown: - that during an initial period, adjustments became necessary, all of which turned out to be possible, - that an analysis of their functioning has permitted the progressive movement towards a truly industrial exploitation. (authors) [French] Les auteurs, apres un bref rappel des caracteristiques des installations G2 - G3 de MARCOULE et E.D.F. 1 de CHINON, passent en revue les principaux aspects des essais, de la mise en service et de l'exploitation de ces centrales. Parmi les divers points examines, une attention speciale est accordee aux dispositifs presentant un caractere original tels que elements combustibles tubulaires, aplatissement du flux neutronique par gavage, comportement des caissons des reacteurs et des circuits de refroidissement, soufflantes, appareils de dechargement, regulation et fonctionnement des informations. L'analyse presentee porte tant sur les

  20. Formation historique et genese des types canoniques de l'habitation domestique du Hodna oriental

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    BOUTABBA HYNDA

    2012-01-01

    Full Text Available Le présent papier se focalise sur l'étude de la for mation historique et l'analyse architecturale des types canoniques d'habitat domes tique dans la région du Hodna oriental en Algérie. Cette recherche diachronique prend en charg e l’évolution de l’habitation depuis le début du 19 ème siècle avec les Guitounes (premières tentes nomade s jusqu’au début du 21 ème siècle et la consécration des Diar charpenti (habitations en cha rpente, modernes et ostentatoires. Par l'étude de ces différents types, l'objectif n'est p as seulement de rendre compte de l'évolution de chacun de ces savoirs spécifiques, mais plutôt de r enseigner sur la façon dont ces derniers pourraient éventuellement s'articuler dans sa produ ction. Autrement dit voire si la logique d'un niveau pourrait avoir une influence sur un autre, d e détecter les traits caractéristiques d'un niveau qui pourraient rester pertinents à un autre. L'approche utilisée est la typologie analytico-historique qui analyse l'espace architectural en mettant l'acc ent sur les facteurs intrinsèques et extrinsèques qui ont contribué à sa formation

  1. Şcolile primare din districtele Rădăuţi şi Suceava în anul 1913

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Constantin Ungureanu

    2006-11-01

    Full Text Available En 1914 le Conseil Ecolier de la Bucovine a publié la dernière statistique écolière avec des informations détaillées sur la situation de toutes les écoles primaires officielles et particulaires conformément à la situation du 31 décembre 1913. Cette statistique contient des informations sur la date de la rentrée, la langue d'instruction et le nombre de classes de chaque école, le nombre des enfants d'âge écolière et des élèves selon le sexe, la confession et la langue maternelle. La statistique respective offre, aussi, des informations intéressantes sur le corps didactique de chaque école: le nom et le prénom de tous les cadres didactiques; la date, le mois et l'année de naissance pour chaque enseignant; la confession de ceux-ci; le degré didactique; la langue dans laquelle ils avaient le droit d'enseigner à l'école; la date de leur premier engagement à l'école; la catégorie d'appointements de chaque enseignant.L'article ci-joint présente la situation des écoles primaires des départements Rădăuţi et Suceava. Selon la statistique respective, à la fin de l'année 1913 dans le département de Rădăuţi activaient 48 écoles primaires (y inclus une particulaire avec 236 classes, dont 141 roumaines et 67 allemandes. A ces écoles étaient inscrits 12.181 élèves, dont 63,8% étaient Roumains, 26,4% Allemands et Hébreux, 5,7% Ukrainiens, 2,8% Hongrois et 1,1% Polonais. Aux écoles du département de Rădăuţi activaient 257 enseignants, dont 168 étaient Orthodoxes, 48 Romano-catholiques, 23 Evangéliques et 16 Mozaïques. En décembre 1613 dans le département de Suceava fonctionnaient 47 écoles primaires (41 officielles şi 6 particulaires avec 182 classes dont 140 étaient roumaines et 32 allemandes . Ces écoles étaient fréquentées par 9.632 élèves, dont 78,2% étaient Roumains, 15% Allemands et Hébreux, 3,8% Ukrainiens et 2,5% Polonais. Aux écoles du département de Suceava activaient 195 enseignants

  2. Technologies de l'information et de la communication pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    1 janv. 2004 ... Le troisième volume porte sur les procédés utilisés et les institutions mises en place pour promouvoir l'utilisation des ordinateurs et la connectivité dans les écoles afin d'améliorer l'utilisation et l'intégration des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage. On y explore divers paramètres de projets et ...

  3. Intégration de la dimension genre à la lutte contre la pauvreté et ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    ... chercheure à l'Institute of Development Studies, à l'Université du Sussex. Spécialiste en économie sociale, elle a enseigné, fait de la recherche et mené à bien des missions de consultation dans les domaines de l'égalité des sexes, de la pauvreté, de la démographie et de la politique sociale. Edición español: Descargar ...

  4. Asie du sud | Page 7 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    L'éducation dans l'hémisphère sud est confrontée à plusieurs importants défis interdépendants dont la solution semble reposer sur les ressources éducatives libres (REL). Ces défis comprennent l'accès inégal à l'éducation, la qualité variable des ressources éducatives, de l'enseignement et du rendement des étudiants, ...

  5. Mise à l'essai d'interventions visant à influencer les choix ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Il contribuera à déterminer et à vérifier l'efficacité d'interventions qui sont susceptibles d'aider les femmes à surveiller leur régime alimentaire et qui sont adaptées à la réalité culturelle des femmes noires en Afrique du Sud. Il fera également la synthèse des enseignements tirés de la documentation existante portant sur les ...

  6. Brancher les universités africaines sur le monde | IDRC ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    31 août 2012 ... Créée en 2005 avec l'appui du CRDI, l'Alliance UbuntuNet a aidé à propulser de nombreux établissements d'enseignement d'Afrique orientale et australe à l'ère de l'Internet en favorisant des politiques et des pratiques qui ont réduit considérablement le coût de l'accès au Web.

  7. Daniel Cornu, Tous connectés ! Internet et les nouvelles frontières de l’info

    OpenAIRE

    Serrano, Yeny

    2014-01-01

    Médiateur des publications romandes du groupe Tamedia avec une expérience de journaliste et d’enseignant d’éthique du journalisme, Daniel Cornu analyse l’évolution du journalisme d’information suite à l’avènement du web 2.0. Le livre est très bien documenté avec des ouvrages classiques sur le journalisme (histoire et déontologie), des études récentes sur l’internet et le web 2.0 ainsi que des exemples concernant plusieurs pays dont la Suisse, la Belgique, la France et les États-Unis. Dans l’o...

  8. Mathematical analysis of thin plate models

    CERN Document Server

    Destuynder, Philippe

    1996-01-01

    Ce livre est destiné aux enseignants, chercheurs et étudiants désireux de se familiariser avec les différents modèles de plaques minces et d'en maîtriser les problèmes mathématiques et d'approximation sous-jacents. Il contient essentiellement des résultats nouveaux et des applications originales à l'étude du délaminage des structures multicouche. La démarche est guidée par un souci de mettre en avant les points délicats dans la théorie des plaques minces.

  9. Optimisation du temps de réponse du système de recommandation pour l'évaluation MIMICRY

    OpenAIRE

    Follet , Damien; Delestre , Nicolas; Malandain , Nicolas; Vercouter , Laurent

    2015-01-01

    Conférence EIAH 2015; L'évaluation par grille d'évaluation est de plus en plus répandue. Elle facilite l'apprentissage des apprenants mais augmente la charge d'évaluation des enseignants. Nous proposons un système de recommandation pour l'évaluation par grille de compétences, utile, utilisable, thématiquement indépendant et basé sur l'apprentissage artificiel. Dans cet article nous testons ce système sur des données réelles pour des compétences non triviales. Nous identifions deux limites fon...

  10. Semi-quantum treatment of interactions inside a plasma; Traitement semi-quantique des interactions dans un plasma

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Feix, M [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France).Centre d' Etudes Nucleaires; Laboratoire Central de l' Armement, 94 - Arcueil (France)

    1960-07-01

    An interesting length in quantum plasma theory is the mean de Broglie wavelength of particles {lambda}-bar = {Dirac_h} < mv > {alpha}{Dirac_h} (mKT){sup 1/2}. A plasma shows both individual and collective behaviour, and we see that the individual behaviour is correctly described by a simple cutoff of the Coulomb interaction for distance shorter than {lambda}-bar. For studying the collective aspect we introduce an artificial potential (e{sup 2}/r)(1 - exp(-{gamma}r)) with {gamma} {alpha} {lambda}-bar{sup -1} instead of the Coulomb potential, and apply Yvon's method for the calculation of correlations between particle positions. We connect this point of view with that of Bohm and Pines (build-up with Fourier components of the particle density) and again find important quantum effects at temperatures KT below the 'plasmon energy' {Dirac_h}{omega}{sub p}. Comparison between Debye length, interparticle distance, and {lambda}-bar, shows a classification of plasma zones in a density vs. temperature diagram. (author) [French] Une longueur importante dans la theorie quantique des plasmas est la longueur d'onde de de Broglie moyenne des particules {lambda}-bar = {Dirac_h} < mv > {alpha}{Dirac_h} (mKT){sup 1/2}. Les plasmas peuvent presenter a la fois et un aspect collectif et un aspect individuel, et on voit que le comportement des plasmas principalement individuels est donne exactement par une simple annulation de l'interaction coulombienne pour les distances inferieures {lambda}-bar. Pour l'etude de l'aspect collectif, on introduit un potentiel artificiel (e{sup 2}/r)(1 - exp(-{gamma}r)) avec {gamma} {alpha} {lambda}-bar{sup -1} au lieu du potentiel coulombien, et l'on applique le methode de Yvon pour le calcul des correlations entre les positions des particules. On fait un rapprochement de ce point de vue avec celui de Bohn et Pines (un accroissement de la densite particulaire avec les composantes de Fourier) et on trouve de nouveau des effets quantiques importants a des

  11. De l’égalité des résultats des filles et des garçons à l’école Gender achievement in primary schools and solving problems in mathematics

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Azzedine Si Moussa

    2011-10-01

    Full Text Available La réussite scolaire à l’école primaire se caractérise généralement par un écart significatif en faveur des filles, sauf dans le domaine scientifique. De nombreux facteurs explicatifs sont proposés pour tenter d’expliquer ce phénomène, sur le versant pédagogique, psychologique ou encore sociétal. Nous privilégions ici une piste « endogène », associant les contenus d’enseignement et les types de réponses construites par les élèves en résolution de problèmes en classe de CM1. La convergence des résultats statistiques et des analyses de productions d’élèves, sur un échantillon de près de 2 000 élèves, à partir de la passation de deux tests en cours d’année scolaire, conduit à observer, en filigrane, de meilleurs résultats et procédures de résolution chez les filles. Ce résultat, a priori inattendu, semble corroborer l’hypothèse que les filles seraient, quelque soit le domaine d’apprentissage, plus efficaces dans l’appréhension d’un exercice difficile. De plus, leurs progressions d’un test à l’autre montrent qu’elles ne sont pas discriminées par les pratiques pédagogiques mises en œuvre en mathématiques.Academic achievement in primary schools usually confirm the supremacy of girls, except in scientific areas. Most results highlight the influence of the social context, the teaching methods or the psychological parameters. From the “internal” point of view, especially the analysis of the influence of academic factors, the items in mathematics and the nature of pupils answers potentially contribute to the explanation of gender performance in primary schools. According to the results of two standardized examinations on a sample of 2000 pupils, the qualitative approach reveal best scores and procedures among girls. This could lead to the conclusion that the fact of facing of difficulties in mathematics allow girls to make better progressions than boys. In addition, these

  12. ACE: A Collaborative School Consultation Program for Secondary School Teachers

    Science.gov (United States)

    Couture, Caroline; Massé, Line

    2014-01-01

    This article presents a description of ACE (Accompagnement collaboratif des enseignants (Collaborative teacher accompaniment)), a new program designed to guide secondary school teachers in integrating students with behavioral problems in their classrooms. ACE proposes collaborative accompaniment inspired by behavioral and mental health…

  13. La médiation de l'interaction pédagogique sur une plateforme de visioconférence poste à poste The mediation of pedagogical interaction in the desktop videoconferencing: a comparative study

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tatiana Codreanu

    2012-12-01

    Full Text Available Cet article se donne pour but de décrire les pratiques tutorales dans un environnement multimodal de deux populations de tuteurs en ligne : de futurs enseignants en formation universitaire professionnalisante et des enseignants confirmés de français langue étrangère (FLE. Cette étude a pour cadre un enseignement de FLE à destination d'un groupe d'étudiants américains de l'université de Californie à Berkeley, donné en 2009-2010 sur une plateforme d'apprentissage vidéographique synchrone. À travers la micro-analyse d'une tâche dans la configuration qui place un tuteur devant deux apprenants, nous tentons d'observer comment les tuteurs suscitent et régulent le discours des apprenants. Nous étudions notamment l'utilisation qu'ils font des différents outils textuels de communication ainsi que de la caméra. Nous discutons les résultats qualitatifs en vue de mettre au jour les compétences sémio-pédagogiques et l'ethos des tuteurs en ligne.This article describes the instructional practices of two different populations of online tutors in a multimodal environment: trainee teachers and experienced teachers. They participated in a project using a desktop videoconferencing platform designed for delivering online language courses. Through micro-analysis of a task in the configuration that places a tutor in front of two students, we try to observe how the tutors engage and regulate the discourse of learners. We study the use of the various textual communication tools and of the webcam. We discuss the qualitative findings of the study in order to highlight the semio-pedagogical skills and the ethos of the online tutors.

  14. L'université numérique française : contexte et enjeux, élaboration et conduite d'une stratégie numérique

    OpenAIRE

    Rappeneau, Vincent

    2016-01-01

    Le projet d'université numérique porté par Agreenium (établissement public à caractère administratif regroupant des établissements d'enseignement supérieur et d'instituts de recherche en agrobiosciences) a servi de fondement empirique à la rédaction de ce mémoire. Appuyé par une volonté politique forte, l'université numérique veut mettre au premier plan international l'excellence de l'enseignement supérieur et les résultats de la recherche, en renforçant toujours le lien entre ces deux activi...

  15. La compréhension écrite mal traitée ou maltraitée ?

    OpenAIRE

    Fade, Pascale

    2013-01-01

    Le choix d’enseigner la compréhension écrite aux étudiants de 2e année de Deug, spécialistes d’autres disciplines, n’est plus à justifier. Dans la mesure où une grande majorité d’étudiants a étudié la langue de cinq à sept ans dans le secondaire, l’enseignement devrait logiquement prendre appui sur des connaissances existantes et viser la consolidation et l’approfondissement de compétences acquises précédemment. Dans les faits, les performances en compréhension écrite de bon nombre d’étudiant...

  16. History of Sciences as a recourse to upgrade geometrical optics courses

    OpenAIRE

    Morizot, Olivier; Ferri, Sandrine; Bodea, Simona; Hagel, Gaetan; Abgrall, Philippe

    2014-01-01

    International audience; "Balzac disait que les célibataires remplacent les sentiments par les habitudes. De même, les professeurs remplacent les découvertes par des leçons. Contre cette indolence intellectuelle qui nous prive peu à peu de notre sens des nouveautés spirituelles, l’enseignement des découvertes le long de l’histoire scientifique est d’un grand secours. Pour apprendre aux élèves à inventer, il est bon de leur donner le sentiment qu’ils auraient pu découvrir."First year university...

  17. Des-mitificando el trabajo en grupo entre docentes de educación superior(De-mystifying teamwork among professors(Démystification du travail en group parmi les enseignants d′éducation supérieure(Des-mitificando o trabalho em grupo entre docentes da educação superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carola Hernández-Hernández

    2011-12-01

    Full Text Available ResumenEn este artículo presentamos los resultados de una investigación cualitativa en un grupo de do- centes que diseñan e implementan en colabora- ción un curso socioconstructivista para el ciclo de formación básico en la Universidad de los Andes y que cuenta con un número elevado de estudiantes (unos 200 por semestre. Desde la perspectiva de los profesores, analizamos los di- ferentes aprendizajes que ellos perciben con esta labor y su impacto en otras prácticas docentes que realizan. Los resultados muestran cómo la generación de espacios para la socialización in- fluye en las prácticas docentes y ayuda a la cualifi- cación docente en la Universidad.AbstractThis paper shows the results of a qua- litative investigation about a group of lecturers that designs and carries out a socio-constructivist course for the fun- damentals cycle at Universidad de los Andes for about 200 students each se- mester. The experience is analyzed from the professors' point of view, describing the influence on their practices in other courses. The results show how the avai- lability of spaces for socialization in- fluences practices and boosts the quality of teaching staff at the University.RésuméDans cet article on présente les résul- tats d'une recherche qualitative à l'inté- rieur d'un group d'enseignants qui dessi- nent et implémentent en collaboration un cours socioconstructiviste pour le cycle de formation basique à l'Univer- sidad de los Andes qui a un nombre élevé d'étudiants (environ deux-cent par semestre. Depuis le point de vue de professeurs, on analyse les différents apprentissages qu'ils perçoivent avec ce travail et l'impact dans les autres prati- ques d'enseignement qu'ils réalisent. Les résultats montrent comment la création d'espaces pour socialiser a une influence dans les pratiques d'enseignement et contribue à la qualification de l'ensei- gnement à l'université.ResumoNeste artigo apresentamos os resulta- dos de

  18. Transgressions des frontières maritimes. Le cas des îlots du Dodécanèse

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Evdokia Olympitou

    2009-01-01

    Full Text Available Dans ce texte on constate que les îlots de la Mer Égée, qui se trouvent à petite distance des îles peuplées, constituaient une aide complémentaire pour les habitants des îles voisines car ils leur offraient quelques arpents de terre de plus, pour la culture ou l'élevage, et quelques milles anglais de côtes pour la pêche. Sur ces petits bouts de terre, l'habitat n'a jamais eu de caractéristiques permanentes qui auraient pu entraîner la formation de localités durables. Pour surpasser la frontière maritime on demandait des savoir-faire et des moyens de navigation que même les sociétés insulaires qui n'ont jamais exploité la mer pour leur survie, c'est-à-dire celles des agriculteurs et des éleveurs qui ne voyageaient pas et qui n'étaient pas familiers à la mer, pouvaient cependant acquérir. Étant donné que l'intervention et l'usage humains sont les éléments qui forgent la physionomie de l'espace, la "grande" île peuplée a toujours été le point de référence de chaque îlot. Les îlots "collés" à l'île voisine, comme par exemple Telendos, Alimnia et Saria de Dodécanèse, suivaient le sort de leur voisin, à moins qu'une particularité -comme le cas de l'îlot de Gyali, ne lui ait donné un autre type d'évolution.

  19. Theoretical and Experimental Methods in Hypersonic Flows (Les Methodes Theoriques et Experimentales pour l’Etude Des Ecoulements Hypersoniques)

    Science.gov (United States)

    1993-04-01

    vibrationicl (fans des tuNZ~rcs tesi pri~sentee. Pour les conditions g~n~iatr-iccs consid~r~es, 1 onisation I es tenoes tie flux die Moude parfait son...lenus figures possibles, deux initialisations du champ valcurs de Y/delta (Y ktant Is distance A Ia peau wont disponibles : et DELTA , I’kpaissenr de...maillage support on calcule Plus de details sont disponibles dans les les distances des nocuds A la peau tres references . prkciskment. Le code N.S

  20. Haïti | CRDI - Centre de recherches pour le développement ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    En dépit d'un climat et d'une topographie propices à la culture de fruits et de légumes, l'accès à des aliments sains et abordables constitue depuis longtemps un problème en Haïti. Grâce au financement accordé par le CRDI, des organismes locaux ont enseigné à 1 100 habitants de Port-au-Prince la culture vivrière ...

  1. Writing Helpful Feedback: The Influence of Feedback Type on Students' Perceptions and Writing Performance

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alyssa Taylor

    2011-12-01

    Full Text Available Written feedback on students’ assignments is a common method that instructors and teaching assistants use to inform students about their performance or guide revisions. Despite its frequency of use, written feedback often lacks sufficient detail to be beneficial to students, and additional empirical research should examine its effectiveness as a teaching tool. The current study examined the effectiveness of two different types of feedback, developed and undeveloped, in terms of its influence on students’ subsequent writing performance and students’ perceptions of the feedback. Results demonstrated that the type of feedback significantly affected students’ perceptions, with developed feedback related to higher ratings of fairness and helpfulness; however, this feedback did not have a significant positive effect on students’ written performance.Les commentaires écrits sur les travaux sont une méthode courante utilisée par les enseignants et les aides-enseignants pour renseigner les étudiants sur leurs performances ou pour orienter les révisions. Malgré leur fréquence, il arrive souvent que les commentaires écrits ne soient pas assez détaillés pour être profitables aux étudiants. De plus amples recherches empiriques devraient se pencher sur l’efficacité de cet outil d'enseignement. La présente étude porte sur l'efficacité de différents types de commentaires élaborés et sous-élaborés; sur leur influence sur la performance écrite subséquente des étudiants et sur la perception de ces derniers à propos des commentaires. Les résultats démontrent que le type de commentaires influe significativement sur la perception des étudiants, les commentaires élaborés entraînant des évaluations supérieures en ce qui a trait à l’impartialité et à l'utilité; cependant, ces commentaires n'ont pas d'effets positifs importants sur la performance écrite des étudiants.

  2. Le patrimoine écrit des universités : les débuts d’une reconnaissance

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Charlotte Maday

    2012-03-01

    Full Text Available Le patrimoine écrit des universités suscite depuis peu l’intérêt de la communauté scientifique comme celui de ces établissements d’enseignement supérieur et de recherche tant en raison de leur intérêt administratif et juridique que de leur richesse patrimoniale. Nous nous attacherons à examiner de plus près les fonds conservés par les services d’archives définitives compétents (Archives nationales, Archives départementales, ceux collectés par le rectorat de Paris et enrichis de l’apport des archives rectorales de tutelle. Puis, dans un second temps, nous analyserons les changements institutionnels et réglementaires qui ont présidé à la création de services d’archives dans les universités et à la mise en place d’une politique de collecte des archives administratives, pédagogiques et scientifiques, notamment à travers la création du réseau professionnel Aurore et de son groupe de travail parisien.The written heritage of french and particularly parisian universities has recently generated interest from the scientific community as well as higher education and research institutions owing to the legal, administrative historical value of these documents. We will first of all focus on the collections held by national and departmental archives institutions, and those collected by the Parisian education authority, the Rectorat of Paris, enriched by the fonds of the education supervision authority (ministry for national education, higher education and research . Then, we will try to analyze the institutional and regulatory changes that led to the creation of archives departments in universities, together with the establishment of a collecting policy for administrative, educational and scientific records, including through the creation of the AURORE national network and its professional working group in Paris.

  3. Engagement militant et politisation des mobilisations au sein des oppositions urbaines à Istanbul

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clémence Petit

    2011-07-01

    Full Text Available La Municipalité du Grand Istanbul met en œuvre depuis quelques années une « politique de transformation urbaine » pour faire d’Istanbul une ville moderne et compétitive sur la scène mondiale. Les mobilisations locales et les mouvements protestataires se multiplient pour infléchir une politique qui domine aujourd’hui l’agenda urbain « néolibéral » et empêcher les démolitions et déplacements de population escomptés. Au-delà de la distance au politique généralement affichée – condition de légitimité dans le système sécuritaire mis en place en Turquie après le coup d’État de 1980 – ces « oppositions urbaines » sont traversées par des débats sur la place du politique dans la mobilisation. À partir de l’étude sociologique de deux associations de quartiers et de deux mouvements de « professionnels urbains », cette contribution analyse le travail de définition des cadrages et répertoires d’action propres à chaque mouvement. Elle fait apparaître le rôle de ces professionnels urbains dans la requalification politique du désaccord qui divise les oppositions urbaines entre une stratégie « experte » et une stratégie plus politique. L’analyse met néanmoins en évidence le caractère dynamique et relatif – en termes de contextes et d’échelles – des stratégies d’appropriation des politiques publiques locales et des processus de politisation des « mouvements urbains ».The Istanbul Greater Municipality has been implementing for a few years numerous ‘urban renewal projects’ to change Istanbul into a modern and competitive city on the global scene. Reacting to the demolitions and evictions of entire neighbourhoods caused by these projects, some inhabitants and ‘urban professionals’ mobilize within new movements and neighbourdhood associations. Beyond the distance they usually show towards politics – a condition of legitimacy in the securitarian system introduced in

  4. Le Web pour enseigner par projets et favoriser la collaboration

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sylvie Ratté

    2004-01-01

    Full Text Available L’utilisation du Web présentée dans cet article vient appuyer une démarche pédagogique fondée sur le partage des savoirs. Dans le contexte d’une simulation industrielle, les étudiants d’un cours de programmation avancée doivent apprendre à partager leur expertise, à communiquer clairement leurs questions, à décrire des problèmes et à faire face à des retournements inattendus. Le Web devient un espace de collaboration pour diffuser les requêtes d’un client fictif, les directives, les travaux préliminaires et les ententes. Les résultats obtenus tendent à suggérer que cette approche globale force l’étudiant à mieux planifier, l’invite à mieux formuler et décrire les problèmes, augmente le niveau de collaboration et facilite la production d’analogies. Un système facilitant la logistique entourant la revue par les pairs (récupération des travaux, construction d’une grille d’évaluation et diffusion des résultats est également présenté.

  5. L’interaction orale en présentiel et à distance : une étude de cas en classe de français

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gemma Delgar Farrés

    2015-12-01

    Full Text Available Dans cet article, nous analysons les différences qui existent entre l’interaction orale directe et l’interaction orale à distance à partir de l’enregistrement d’une tâche d’expression orale réalisée par deux groupes de deux étudiants de français d’un niveau B1 face à face et par visioconférence. Ces deux enregistrements ont été transcrits avec le logiciel CLAN du programme CHILDES et ce logiciel nous a permis de caractériser les deux types d’interaction orale au niveau des pauses, des répétitions, des reformulations, de la longueur des énoncés, de la richesse lexicale, etc. Notre objectif est l’étude de l’influence du dispositif dans la communication orale à distance en cours de français.

  6. Former aux TICE : entre compétences techniques et modèles pédagogiques

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jacques Béziat

    2012-01-01

    Full Text Available Cette contribution discute des enjeux et des limites d’une formation aux compétences techniques attendues des futurs enseignants d’école primaire. Une formation est certainement nécessaire pour espérer voir des pratiques pédagogiques avec les TICE se développer en classe. Mais ce n’est qu’un des leviers pour leur intégration dans les pratiques scolaires. Une formation aux TICE suppose que l’on mette l’accent sur l’analyse de pratiques. Plus que de former « simplement » à l’usage pédagogique d’outils numériques, il est indispensable de former à la complexité de leurs enjeux intellectuels et pratiques.

  7. A propos d’un appel à communication : « Enseignement, cartographie et géomatique »

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Henry Bakis

    2015-12-01

    Full Text Available « Les cartes sont partout. Un milliard de connexions mensuelles sont enregistrées par les serveurs de Google Maps, le service qui a révolutionné le secteur en 2005 ». L’image devient de plus en plus prégnante et la carte s’impose de plus en plus dans l’enseignement et la recherche, mais également dans de nombreuses applications (médias, entreprises de tous les secteurs économiques, etc.. Mais aujourd’hui, la cartographie n’est plus tout à fait celle d’hier et les cartes ne sont en fait même ...

  8. Los cursos virtuales en la Universidad Nacional de Educación a Distancia: posibilidades didácticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabel ORTEGA SÁNCHEZ

    2009-11-01

    them we honored the organization, structuring and presentation of the information through a good design of coherent contents with the objectives that we considered within the used model of education and combining different supports from presentation (audio, conceptual maps, animations, etc. in order to facilítate a multisensorial education and successes in the learning of the student. Also we must consider the importance of the communication in surroundings of learning through Internet like factor of development of social abilities, didactic interaction and the generation of information that facilítate an educative communication and the investigation on the part of the professors to evalúate and to redesign the contents. The objective of this article is at a distance to define and to develop to the characteristics of the contents and the tools of communication as well as their incidence in the processes of education-learning and the educative investigation through the putting in practice of some examples developed in the National Distance Education University (UNED.RÉSUMÉ: Dans l'actuelle ere du connaissance les nouvelles technologies émergent pour fournir l'accés a l'information et a travers des plates-formes de formation comme WebCT. Pour obtenir un enseignement de qualité dans l'enseignement par correspondance á travers les technologies nous devons considérer différents facteurs technologiques et didactiques qui nous emménent a la réalisation d'un apprentissage significatif. Entre eux nous soulignons l'organisation, la structuration et la presentation de l'information á travers une bonne conception de contenus coherente avec les objectifs que nous nous posons dans le modele d'enseignement utilisé et en combinant différents supports de presentation (audios, cartes conceptuelles, animations, etc. pour faciliter un enseignement multicapteur et des succés dans l'apprentissage de l'éléve. Nous devons aussi teñir compte de rimportance de la

  9. Précaution et développement régional durable dans le domaine des risques naturels. Quels enseignements tirer des exemples présentes ?

    OpenAIRE

    Brugnot, Gérard

    2013-01-01

    Note portant sur l’auteur 1. RISQUES NATURELS : ALEA ET VULNERABILITE Le risque naturel est constitué de l'aléa et de la vulnérabilité. On peut compliquer cette définition en ajoutant, comme Finlay (1997), des niveaux de profondeur d'analyse (phénomènes/aléas vs enjeux/vulnérabilité), ou bien encore en prenant en compte l'aléa et la vulnérabilité perçus, faisant respectivement appel aux probabilités subjectives et aux théories de l'utilité et du risque en économie. R=G(A) ⊗ *U(D)* Dans cette...

  10. Conferences on first aid

    CERN Multimedia

    Leclerc; Lugon,N

    1984-01-01

    Trois orateurs exposent leurs expériences dans différents domaines du secourisme: le Dr Leclerc de Charleroi en Belgique parle de l'intervention des grands brûlés avec présentation et explication des dias, Mme le medecin capitaine Colin fait un exposé sur le secourisme dans l'entreprise française et son enseignement et Mons.Noel Lugnon, instructeur auprès de la police et gendarmerie genevoise qui forment l'ensemble des équipes de secours de la police, explique comment se fait la formation des spécialistes en secourisme et comment travaille la brigade motorisée à Genève.

  11. Analyse de L'université et les TIC – Chronique d'une innovation annoncée

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean Uebersfeld

    2013-04-01

    Full Text Available Date de réception et d'acceptation : octobre 2010. 1. Champ couvert par l'ouvrage L'ouvrage, comme l'indique son sous-titre, se présente comme une chronique de l'introduction des TIC (technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement universitaire. On remarquera d'emblée que, même si le titre est très général, il faut entendre qu'il s'agit d'analyser des expériences s'organisant dans le cadre précis du Ruca (réseau universitaire des centres d'autoformation et des proj...

  12. Les TICE, un moyen d’émancipation didactique au Maroc

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Asmaâ Afnakar

    2015-05-01

    Full Text Available Sur la base d’une expérience d’écriture collaborative menée sur un réseau social, nous tentons de démontrer comment un usage des TICE transgressif des textes institutionnels et de la conception de l’activité d’écrire telle qu’elle se présente dans les textes officiels au Maroc pourrait contribuer à une redéfinition des relations stéréotypées entre enseignant et apprenant et à la création d’un espace allié à celui de la classe, où l’on enrichirait les enseignements qui y sont dispensés et qui échapperait à la contrainte du temps. The ICT, a means of emancipation in Morocco. Abstract: On the basis of a collaborative writing experiment we led on a social network, we attempt to demonstrate how "informal" use of ICT in a writing classroom activity (beyond official institutional texts could help redefine the stereotypical relationship between teacher and learner and create a parallel space for classroom, where instruction is enriched and time constraint is bypassed.

  13. L'éducation en ligne au Mozambique | CRDI - Centre de recherches ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    3 févr. 2011 ... Cette description de tâches à la fois simple et modeste ne dit rien, cependant, des immenses défis .... Outil de changement ... et les enseignants du réseau SchoolNet utilisent l'Internet comme un instrument d'apprentissage.

  14. The Role of Faculty in Connecting Canadian Undergraduate Arts and Humanities Students to Scholarly Inquiries into Teaching: A Case for Purposeful Experiential Learning

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ginny R. Ratsoy

    2016-06-01

    Full Text Available Increasingly, various sectors of Canadian universities are advocating an assortment of beyond-the-classroom learning models – from research assistantships through service learning and cooperative education placements. At the same time, faculty who engage in the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL and related inquiries into teaching and learning are striving to shift attention on their activities from the periphery to a more central position within campus culture – a particular challenge for Arts and Humanities professors, who may find themselves marginalized within SoTL. This article focuses attention on the intersections of experiential learning and SoTL and SoTL-related activity. Students have much to benefit from, and offer to, these activities – beyond their usual role as subjects of studies. I present a framework based on examples from research and my own experiences – with a focus on undergraduate Arts students, who, arguably, have the fewest opportunities for Experiential Learning in general – that illustrates varying degrees of involvement. As Arts faculty attempt to enhance and highlight inquiries into teaching and learning, they would be wise to conjoin them with experiential learning by including students in the process and product. Divers secteurs des universités canadiennes conseillent de plus en plus un assortiment de modèles d’apprentissage hors de la salle de classe – que ce soit par le biais de postes d’assistants à la recherche, de l’apprentissage par le service ou de stages dans le cadre de l’enseignement coopératif. En même temps, les professeurs qui sont actifs dans l’Avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage (ACEA et dans des domaines connexes liés à l’enseignement et à l’apprentissage s’efforcent d’attirer l’attention sur leurs activités pour les faire passer de la périphérie à une position plus centrale sur les campus – ce qui s’avère être un

  15. Liquid state behaviour of semi-conducting materials; Comportement a l'etat liquide des materiaux semiconducteurs

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Vandevyver, M. [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1968-07-01

    This work is a review of the present state of knowledge concerning the behaviour in the liquid state of materials having semi-conducting properties in the solid state. In the case of many materials it is observed that a 'short-distance order' persists (with modifications) at temperatures above the melting point; this phenomenon is responsible for the semi-conducting properties of certain liquids. A decrease in the mobility of the carriers is generally observed on fusion, whereas the width of the forbidden zone increases: {delta}E{sub g} = {delta}E{sub g1} + {delta}E{sub g2}; {delta}E{sub g1} which is related to the expansion of the crystal is usually positive whereas {delta}E{sub g2} which is related to a change in the short-distance order is negative. According to the relative importance of these two phenomena, {delta}E{sub g} is either positive or negative, involving an increase or a decrease in the semiconducting nature of the material at its melting point. Various examples are presented, in particular that of selenium-tellurium solutions. The experimental study of the electrical properties of liquids comes up against major difficulties (the Hall effect in particular). It is shown nevertheless that the theoretical studies explain semi-quantitatively the known experimental results. (author) [French] Cette etude fait le point sur l'etat actuel des connaissances relatives au comportement a l'etat liquide des materiaux presentant a l'etat solide des proprietes semiconductrices. Dans de nombreux materiaux on observe la persistance (avec modification), d'un 'ordre a courte distance' a des temperatures superieures a celles de la fusion; ceci est a l'origine des proprietes semiconductrices de certains liquides. A la fusion on observe generalement une diminution de la mobilite des porteurs tandis que la largeur de la bande interdite subit un accroissement: {delta}E{sub g} = {delta}E{sub g1} + {delta}E{sub g2}; {delta}E{sub g1

  16. Librarians Aren’t Born with Information Superpowers: Leveling the Playing Field for Incoming Library Science Graduate Students

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Annette Lamb

    2016-12-01

    sciences de l’information et qui cherche à individualiser la formation et à s’assurer que chaque étudiant se sent prêt pour les rigueurs d’une école d’études supérieures. Ce cours d’introduction, offert durant le premier semestre du programme, enseigne des habiletés en matière d’information et de technologie essentielles aux sciences de l’information. L’auteure relate le processus entrepris pour créer ce cours informatisé qui répond aux divers besoins des étudiants. En utilisant une approche systématique pour la conception et le développement pédagogique, l’auteure présente les étapes liées à la conception, le développement, la mise en œuvre et l’évaluation d’un cours de maîtrise en ligne adapté au rythme de chacun. Selon le modèle de Dick et Carey, le processus permet d’identifier des objectifs d’apprentissage, mener une analyse pédagogique, mener une analyse des apprenants et des contextes, écrire des objectifs de rendement, développer des instruments d’évaluation, développer des stratégies d’enseignement, développer et choisir du matériel didactique, concevoir et mener une évaluation formative de l’enseignement, réviser l’enseignement ainsi que concevoir et mener une évaluation sommative. Ce processus a fourni du matériel didactique efficace, efficient et attrayant.

  17. Éléments conversationnels du clavardage : un entraînement à l´expression orale pour les apprenants de langues à distance ? Conversational elements of online chatting: speaking practice for distance language learners?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Vincenza Tudini

    2003-12-01

    Full Text Available L'un des enjeux fondamentaux d'un cours de langue à distance est de pouvoir fournir un étayage, un accompagnement et une évaluation qui soient adaptés aux apprenants, et susceptibles de les aider à développer leur interlangue. Tout en constituant l'une des motivations principales du choix des étudiants pour un cours de langue, l'interaction orale est censée contribuer au développement de l'interlangue dans la mesure où elle favorise le processus de négociation du sens. Dans le cas des étudiants en présentiel, les progrès en expression orale en langue cible sont favorisés principalement grâce aux aides fournies en classe lors du cours. On se demandera comment les étudiants à distance/en ligne, qui ne peuvent pas être présents sur le site, peuvent pratiquer l'interaction orale. Dans une perspective conversationnelle et acquisitionnelle en langue seconde, l'auteure envisage les aspects qui sont communs aux interactions en face à face et au clavardage, dans le but d'évaluer le potentiel des outils de communication synchrone à base textuelle comme vecteurs du développement de la compétence d'expression orale et de l'interlangue, chez des apprenants de langue à distance. Pour ce faire, l'auteure propose une synthèse des résultats d'études antérieures portant sur les outils de communication synchrone à base textuelle et procède à l'identification de certaines caractéristiques de l'interaction orale, présentes dans les sessions de clavardage de deux groupes d'apprenants d'italien de niveau intermédiaire. L'étude porte en particulier sur les stratégies de réparation et d'intégration de formes cibles, sur la variété des actes de langage, notamment les questions et les demandes de clarifications, ainsi que sur la présence de marqueurs discursifs.A critical issue in the delivery of language courses at a distance is to provide adequate scaffolding and monitoring1 of learners to assist them in the development of

  18. Efficacité des néonicotinoïdes et des pyréthrinoïdes utilisés contre le ...

    African Journals Online (AJOL)

    Efficacité des néonicotinoïdes et des pyréthrinoïdes utilisés contre le foreur des tiges du cacaoyer ( Eulophonotus myrmeleon Felder : Lepidoptera, Cossidae). Implications dans la stratégie de protection de la cacaoculture en Côte d'Ivoire.

  19. Faculty Experience Teaching in an Interdisciplinary First-Year Seminar Program: The Case of the University of Guelph

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jacqueline Murray

    2016-06-01

    Full Text Available First-year seminar programs have been a feature on the landscape of post-secondary teaching and learning in the United States, since they first appeared in the 1880s at Boston University (Mamrick, 2005. More recently, they have begun to appear at Canadian universities. For example, first-year seminars were introduced a decade ago at the University of Guelph, as a campus-wide initiative. To recognize the first decade that these unique, interdisciplinary seminars have been offered, faculty were surveyed to understand better the impact of the program on those teaching in it, as well as their perceptions of their students. The experience of the University of Guelph suggests first-year seminar programs can have a significant influence on the teaching and professional experience of faculty and encourages them to extend their networks beyond the department and across the campus. Significantly, seminars serve as sites for pedagogical experimentation that can influence departmental curricula. Faculty who teach a first-year seminar have high satisfaction and report myriad benefits to morale, teaching, and research. The salutary effects of a first-year seminar program are not local but would be transferable across post-secondary institutions. Aux États-Unis, on a beaucoup parlé des programmes de séminaires de première année dans le paysage de la pédagogie dans l’enseignement supérieur, depuis leur première apparition dans les années 1880 à l’Université de Boston (Mamrick, 2005. Plus récemment, ils ont commencé à apparaître dans les universités canadiennes. Par exemple, des séminaires de première année ont été introduits il y a dix ans à l’Université de Guelph en tant qu’initiative à l’échelle du campus. Afin de marquer la première décennie au cours de laquelle ces séminaires interdisciplinaires uniques ont été offerts, une enquête a été menée auprès des professeurs pour mieux comprendre les effets du programme

  20. Professionnalité des enseignants: vers une définition du collectif à partir d'une recherche au Lycée Autogéré de Paris (LAP

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Papantoniou

    2012-12-01

    Full Text Available Nous proposons de présenter dans cet article une partie des résultats de la recherche que nous avons effectuée au sein du Lycée Autogéré de Paris (LAP. Nos observations sont centrées sur le fonctionnement de ce lycée et ses incidences sur le rapport des élèves à l'école et aux disciplines scolaires. Nous avons été amenée à proposer le concept de Travail d'Institutionnalisation (TDI pour désigner la pratique d'autogestion au LAP qui consiste en un double travail: d'une part, sur les normes internes du lycée et, d'autre part, sur ses rapports aux institutions qui le traversent. Comment ce concept interroge-t-il la "violence" qui surgirait dans l'institution éducative et les pratiques des professionnels censées y répondre?

  1. School Choice Options Limit Access to Higher Education for Various Groups of Students in Quebec

    Science.gov (United States)

    Labrosse, Julie; Gaudreault, Marco; Picard, France

    2017-01-01

    The choice of selected school options by pupils in secondary school, particularly mathematics and physical sciences, have implications for future educational pathways in higher education [Felouzis, G. (1997). "L'efficacité des enseignants, Sociologie de la relation pédagogique." Paris: Presses Universitaires de France; Moreau, G. (2005).…

  2. Santé des adolescents et des jeunes au Burkina Faso : état des ...

    African Journals Online (AJOL)

    Il s'est agi d'une étude évaluative ayant utilisé une revue documentaire associée à une interview des acteurs clés et un atelier de validation et d'identification des interventions pertinentes pour un plan stratégique national. La situation de la santé des adolescents et des jeunes est caractérisée par des grossesses précoces ...

  3. Leutenegger Francia. Le temps d’instruire. Approche clinique et expérimentale du didactique ordinaire en mathématiques

    OpenAIRE

    Matheron, Yves

    2011-01-01

    L’ouvrage que signe Francia Leutenegger développe l’exposé d’une méthodologie originale d’observation du système didactique, puis son fonctionnement dans quatre cas méticuleusement décrits ainsi que les résultats obtenus, et il se conclut par quelques pistes de réflexion pour l’observation de l’enseignement ordinaire. Les observations consignées se rapportent à l’enseignement des mathématiques à l’école élémentaire (suite numérique, opérations sur les entiers et les multiples, « rencontre » a...

  4. Balanço da história da educação na França na época contemporânea

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christophe Charle

    2012-06-01

    Full Text Available  O artigo apresenta um balanço das pesquisas em história da educação na França na época contemporânea, especialmente quanto aos três níveis de ensino - primário, secundário, superior. Para o ensino primário, três perspectivas principais de análise se sucedem ou são estudadas paralelamente - os professores, a escolarização e a cultura escolar. O ensino secundário, apesar de seu papel na formação das elites e da burguesia no século 19 e durante grande parte do século 20, tem suscitado menos estudos inovadores e de discussão que o ensino primário. Quanto ao ensino superior, o artigo mostra que o setor é o mais recentemente estudado na perspectiva moderna da história da educação.  Résume L'article présente un bilan des recherches en histoire de l'éducation en France à l'époque contemporaine, spécialement dans les trois ordres d'enseignement - primaire, secondaire, supérieur. Pour l'enseignement prirnaire, trois angles d'attaque principaux se sont succédés ou ont été étudiés parallelement - les instítuteurs, Ia scolarisation et Ia culture scolaire. Par e contraste, malgré son rôle dans Ia formation des élites et de Ia bourgeoisie au 19 siecle et e pendant Ia plus grande partie du 20 siecle, I' enseignement secondaire a suscité beaucoup moins de travaux novateurs et de controverses que l'enseignement primaire. Par rapport à I'enseignement supérieur, I'article montre que le secteur est le plus récentement développé dans Ia perspective moderne de l'histoire de l'éducatíon. Mots-clé: l’education en France, culture scolaire, l’historie de l’education.

  5. Les TIC(E) dans une démarche de soins-études. Enquête auprès d’équipes pédagogiques et d’élèves hospitalisés

    OpenAIRE

    Colinet, Séverine

    2017-01-01

    L’objectif de cette recherche est de comprendre les usages et les utilisations des TIC(E) à destination d’élèves suivant un parcours de soins-études. Plus qu’à connaître les usages des TIC(E) propres aux élèves hospitalisés, nous nous sommes surtout attachée à comprendre les rapports qu’entretiennent les enseignants et directeurs d’établissement qui accompagnent ces élèves dans leur usage des TIC(E). La méthodologie repose sur une dizaine d’observations et une soixantaine d’entretiens conduit...

  6. Surveillant militaire, j’ai vu la fin du bagne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marc Renneville

    2006-01-01

    Full Text Available Surveillant principal (assimilé Lieutenant, Emile Demaret est peut-être le dernier survivant du corps des surveillants militaires des services pénitentiaires coloniaux de la Guyane. Né le 26 juin 1918 à Toulouse, il a été mousse à l’Ecole des Apprentis marins de Brest le 4 avril 1934, engagé dans la Marine nationale pour cinq ans à partir du 17 août 1934, embarqué sur les cuirassés Jean Bart et Paris, matelot timonier le 1er octobre 1935 sur le torpilleur Enseigne Roux à Bizerte (Tunisie, q...

  7. Les albums de jeunesse en langues étrangères, un moyen détourné pour développer les compétences inférentielles et interprétatives des élèves ?

    OpenAIRE

    Isoz, Annick; Gremaud, Coralie; Deschoux, Carole-Anne

    2016-01-01

    Les albums en langues étrangères peuvent-ils être une entrée pour développer les compétences inférentielles et interprétatives? De nombreux élèves présentent des difficultés en compréhension écrite. Or lorsqu’on se penche sur la question, nous constatons que cette dernière est très peu enseignée et que les élèves ont souvent une représentation erronée de ce qu’est l’acte de lire. Ils la réduisent à une compréhension mot à mot et ne prennent pas en compte les dimensions inférentielles et inter...

  8. Science et Patience

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Denise Pumain

    2001-06-01

    Full Text Available La géographie de ce début de siècle paraît bien calme, dans l'univers des sciences sociales secouées par les débats médiatiques : l'enseignement de l'économie serait malade des mathématiques (en fait, plutôt des excès du formalisme abstrait, la sociologie mortifiée par une thèse glorifiant l'astrologie, mais la géographie se porte bien, merci ! L'impatience des sciences sociales, sommées d'apporter des réponses immédiates à la société, même imparfaitement élaborées par la recherche fondament...

  9. 2282-IJBCS-Article-Dr Masamaéya Gnazou

    African Journals Online (AJOL)

    prof gatsing

    Durant la période de décembre 2013, des enquêtes ont été menées dans les écoles de l'Inspection d'Enseignement ..... électrique oscillent entre 70.5 µS/cm dans la citerne C3 et 1756 ..... Laboratoire Centrale d'Hydraulique de. France.

  10. Electromagnétisme fondements et applications : avec 300 exercices et problèmes résolus

    CERN Document Server

    Pérez, José-Philippe; Fleckinger, Robert

    1997-01-01

    Cet ouvrage fait partie de ceux qui l'on acquiert dès le début de ses études et que l'on conserve comme ouvrage de référence. Il rassemble en un seul volume les notions fondamentales de l'électromagnétisme et des diverses applications en physique. Il est construit en 30 chapîtres très structurés et illustrés de nombreux exercices et problèmes résolus. Le public Etudiants des DEUG Sciences (SM, MIAS, ST et SV) Etudiants des classes préparatoires (MP, PC, PSI) Etudiants des licences de physique Candidats aux concours d'enseignement.

  11. 2e Congrès de recherche en médecine générale

    OpenAIRE

    2009-01-01

    Le développement de la recherche en soins primaires effectuée par des généralistes est un fait récent en France. Il s’inscrit dans un processus de reconnaissance de la médecine générale en tant que discipline scientifique, après l’étape de son enseignement à la faculté. Dans l’esprit des organisateurs, initiateurs du mouvement de légitimation de la médecine générale comme discipline médicale à part entière, il s’agit moins de produire des connaissances et des savoirs spécifiques que d’évaluer...

  12. Lutas pela formação científica dos professores primários no Rio de Janeiro (1880-1890 - Struggles for the primary teacher in Rio de Janeiro (1880-1890

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ariadne Lopes Ecar

    2012-08-01

    las escuelas normales en la capital del Imperio y la capital de la provincia de Río de Janeiro, Niterói. Consideradas vitales para la formación del docente que asistiría a las escuelas primarias, las instituciones en cuestión han sido objeto de varias reformas que buscaban extender los programas en favor de una escuela descrita como más científico. Los cambios observados indican la inversión institucional para educar a los profesores con más solidez también sugiere la existencia de tensiones en torno alcontenido y la forma de estas medidas.Palabras-clave: escuelas normales, el modelo científico, la formación del profesorado. LUTTES POUR LA FORMATION SCIENTIFIQUE DES ENSEIGNANTS PRIMAIRES À RIO DE JANEIRO (1880-1890RésuméL'objectif de ce article consiste en analyser des aspects de la mise en place des mécanismes pour la formation préalable des enseignants, par le biais de l'étude de deux écoles normales à la fin de le 19e, dans la capitale de l'Empire et dans la capitale de la Province de Rio de Janeiro, Niterói. Considérés comme indispensables pour former les cadres d'enseignants pour l’écoles primaires, les institutions concernées ont traversé plusieurs réformes qui a cherché à étendre les programmes en faveur d'un enseignement décrit comme plus scientifique. Les changements institutionnels observé pointant d'investissements vers la formation des futurs enseignants avec plus robustesse, ce qui suggère aussi l'existence de tensions autour du contenu et la forme de ces mesures.Mots-clé: l'école normale, programmes éducatifs, modèle scientifique dans la formation des enseignants.

  13. Tombes et cimetières éthiopiens : des rois, des saints, des anonymes1

    OpenAIRE

    Derat, Marie-Laure

    2009-01-01

    L’histoire des tombes et cimetières éthiopiens, dans la longue durée, en est encore à ses balbutiements. Si les tombes des saints et des rois nous sont un peu mieux connus grâce à des textes témoignant à la fois des enjeux entourant les sépultures de ces personnages hors du commun et des soins apportés à leur inhumation, en revanche, les cimetières ordinaires échappent encore largement à l’enquête, en grande partie parce que le commun des mortels est inhumé dans l’anonymat et dans un grand dé...

  14. Évaluation des pratiques agricoles des légumes feuilles : le cas des ...

    African Journals Online (AJOL)

    Face à ce constat, le défi de la recherche serait la détermination du niveau actuel de contamination des légumes feuilles et des eaux du barrage et celui de l'État serait l'initiation de programmes de sensibilisation des producteurs par rapport à une gestion plus rigoureuse des pesticides. Mots-clés : pratiques paysannes, ...

  15. La convergence des rôles respectifs des relationnistes et des journalistes influence-t-elle la perception qu'ils ont les uns des autres?

    DEFF Research Database (Denmark)

    Valentini, Chiara

    2017-01-01

    la convergence des rôles respectifs des praticiens des relations publiques et des journalistes a un effet favorable sur la perception qu’ils ont les uns des autres. L’effet est plus marqué chez les praticiens des relations publiques, car leur vision de la profession en journalisme correspond à celle...

  16. Mécanique des sols et des roches

    CERN Document Server

    Vullier, Laurent; Zhao, Jian

    2016-01-01

    La mécanique des sols et la mécanique des roches sont des disciplines généralement traitées séparément dans la littérature. Pour la première fois, un traité réunit ces deux spécialités, en intégrant également les connaissances en lien avec les écoulements souterrains et les transferts thermiques. A la fois théorique et pratique, cet ouvrage propose tout d'abord une description détaillée de la nature et de la composition des sols et des roches, puis s'attache à la modélisation de problèmes aux conditions limites et présente les essais permettant de caractériser les sols et les roches, tant d'un point de vue mécanique qu'hydraulique et thermique. La problématique des sols non saturés et des écoulements multiphasiques est également abordée. Une attention particulière est portée aux lois de comportement mécanique et à la détermination de leurs paramètres par des essais in situ et en laboratoire, et l'ouvrage offre également une présentation détaillée des systèmes de classi...

  17. Plate-forme d'outils en logiciel libre pour l'enseignement supérieur ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    POLLES) vise à mettre en place un réseau d'experts en logiciels libres afin de développer des outils informatiques pour l'usage des universités nord africaines. Trois sortes d'outils seront développées : des logiciels d'infrastructure technologique ...

  18. Test des photomultiplicateurs en silicium couplés à un scintillateur plastique pour la nouvelle Tape Station

    CERN Document Server

    sekal, Smain

    2014-01-01

    L’une des parties essentielles de la l’installation ISOLDE est la tape Station (contrôleur de bandes), qui permet la vérification de la qualité du faisceau délivré aux expériences. On prévoit à ISOLDE de remplacer l’ancienne Tape Station, par une nouvelle Tape station; et l’un des paramètres essentiels pour la performance de la tape Station est l’efficacité de détection. Le but de ce travail est de vérifier l’efficacité des détecteurs de particules bêta, composés par l’association des photomultiplicateurs en Silicium à un scintillateur plastique pour differentes distances.

  19. Résultats de recherche | Page 74 | CRDI - Centre de recherches ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Agenda panafricain de recherche sur l'intégration pédagogique des TIC : 3ème Conférence internationale consacrée aux TIC appliquées à l'enseignement, à la formation et au développement, Accra, Ghana, 28-30 mai 2008. Published date. 1 janvier 2008 ...

  20. Centenary Birth Anniversary of E. W. Beth (1908-1964)

    Science.gov (United States)

    Bagni, Giorgio T.

    2008-01-01

    Evert Willem Beth (1908-1964) was a Dutch logician, mathematician and philosopher, whose work mainly concerned the foundations of mathematics. Beth was among the founders of the Commission Internationale pour l'Etude et l'Amelioration de l'Enseignement des Mathematiques and was a member of the Central Committee of the International Commission on…

  1. Asie du sud | Page 10 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Langue English. Read more about Comparaison des politiques fiscales et réglementaires pour prévenir les maladies non transmissibles en Inde. Langue French. Read more about Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. Langue ...

  2. Asie centrale | Page 77 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Read more about Moyens que prennent les collectivités pour faire face aux souvenirs traumatiques - enseignements tirés d'Aceh et du Timor-Leste. Langue French. Read more about How Communities Deal with Traumatic Memory: Lessons from Aceh and Timor-Leste. Langue English. Read more about Réduction des ...

  3. Évaluation des pratiques agricoles des légumes feuilles : le cas des ...

    African Journals Online (AJOL)

    SARAH

    30 sept. 2017 ... ... de Biochimie et Immunologie Appliquée, Centre de Recherche en Sciences Biologiques, Alimentaires et .... l'intoxication des agriculteurs et des consommateurs, ... source d'alimentation en eau et au pouvoir d'achat des.

  4. Estratificação educacional no Brasil do século XXI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Arnaldo Mont'Alvão

    2011-01-01

    Full Text Available Dans cet article, on examine le processus de stratification dans l'éducation brésilienne pendant la première décennie de notre siècle. On y étudie les principales approches et les modèles empiriques qui sont consacrés à ce sujet non seulement dans le pays mais aussi dans le monde. En prenant comme référence principale l'hypothèsedel 'inégalité effectivement conservée, onatesté des hypothèses sur le cas brésilien à travers des modèles de régression logistique multinomiale qui analysent les chances d'achever l'enseignement secondaire et d'entrer à l'université, dans les services de scolarité publique et privée, à partir des données des PNAD (Sondage National par Echantillonnage à Domicile concernant les années 2001, 2004 et 2007. Les principaux résultats montrent le maintien ou même l'augmentation de l'influence de l'origine sociale dans l'accès à l'éducation supérieure par rapport à l'enseignement secondaire, ainsi que l'accentuation des inégalités tout au long de cette décennie. Bien que l'école privée soit plus inégale que l'école publique, celleci présente un accroissement considérable de la stratification dans l'éducation. On remarque aussi des inégalités de régions, races, genre et capital social.

  5. Compte-rendu du Congrès RANACLÈS 2001

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cécile Poussard

    2002-03-01

    Full Text Available Les 9èmes Journées Nationales de RANACLÈS (1999-2001 se sont tenues au CALUP (Centre d'Apprentissage des Langues de l'Université de Provence, faculté St Charles, Marseille, du 29 novembre au 1er décembre 2001. RANACLÈS (Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur, association créée en 1992, est la branche française de CERCLES, Confédération Européenne des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur.  Le congrès RANACLÈS réunit des responsables de centres ayant pour mission de fournir des formations en langues à des étudiants spécialistes d'autres disciplines (universités, écoles, Instituts Universitaires de Technologie, Instituts Universitaires Professionnalisés.... Les participants, essentiellement des pédagogues de terrain, trouvent, lors du congrès annuel, une occasion de partager leurs expériences, de s'informer et de réfléchir sur leur pratique. Le thème retenu cette année était celui de la motivation. Les ateliers ont présenté des expérimentations "motivantes" intégrant les TICE, essentiellement dans une perspective de pédagogie de projet. L'atelier des exposants a certainement souffert de questions de calendrier (Salon de l'Éducation, tout proche, à Paris et n'a rassemblé que quelques constructeurs (équipement et quelques diffuseurs. Les conférences ont permis d'approcher la motivation sous différents angles, motivation et politiques linguistiques (Jacques Darras, université de Picardie, motivation et certification (Claude Springer, université Marcel Bloch de Strasbourg, motivation et mondialisation (Louis-Jean Calvet, université de Provence, motivation et histoire de la pensée éducative (Philippe Meirieu, Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Lyon, motivation et autonomie dans les dispositifs d'apprentissage autodirigé (Mia Victori, université autonome de Barcelone.

  6. Modelisation des effets physico-techniques pour la conception des ...

    African Journals Online (AJOL)

    automatisation dans les installations industrielles a besoin d'une régulation automatique des commandes des processus technologiques pour lesquelles certaines contraintes sont à relever compte tenu des exigences des innovations scientifiques de ...

  7. A propos livre de l'élève : B1-B2

    CERN Document Server

    Andant, Christine

    2005-01-01

    Les enseignants de Français langue étrangère disposeront grâce aux dossiers thématiques d'" A propos " d'un abondant matériel pédagogique, souple, diversifié et stimulant pour la préparation et l'animation de leurs cours au niveau intermédiaire. Ils y trouveront de surcroît de très nombreuses exploiter les documents sélectionnés ainsi que des suggestions pour construire des séquences pédagogiques

  8. Cinquante ans d’enseignement de la cartographie à l’université

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M. Béguin

    1990-09-01

    Full Text Available Créée en 1934 par E. de Martonne, l’École Supérieure de Cartographie, actuellement DESS de cartographie thématique de l’Université de Paris I, forme des cartographes-géographes capables de réaliser des cartes depuis leur conception jusqu’à leur fabrication. Très orientée à l’origine vers la pratique manuelle du dessin, la formation des cartographes, aujourd’hui, doit aussi inclure la maîtrise du traitement de l’information par les outils statistiques et informatiques et de la conception cartographique assistée par ordinateur.

  9. From Action to Insight: A Professional Learning Community’s Experiences with the European Language Portfolio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paula Lee Kristmanson

    2011-12-01

    Full Text Available Abstract This paper focuses on an action research project set in the context of one professional learning community‟s (PLC‟s exploration of the Common European Framework of Reference (CEFR and the European Language Portfolio (ELP. Teachers of second and foreign languages in a large urban high school examined the potential of principles and tools related to the CEFR and ELP and shared their experiences during PLC meetings. This study examines data collected as part of the PLC discussions and deliberations and presents two particular pedagogical results emerging from this work: the development of a philosophical stance and an action plan. The paper concludes with a discussion of the process in which teachers engaged as they co-constructed understanding and explored pedagogical implications of their professional dialogue. Résumé Cet article traite d'un projet de recherche action mené dans le contexte d'une communauté d'apprentissage professionnelle (CAP qui a exploré le Cadre européen commun de référence (CECR et le Portfolio européen des langues (PEL et comment la CAP les a mis en oeuvre dans des classes de langue. Les enseignants des langues secondes et étrangères situés à une école secondaire urbaine ont partagé leurs expériences lors des réunions de CAP. Cette étude analyse les données recueillies lors des discussions et des délibérations de la CAP et elle présente deux résultats pédagogiques particuliers émergeant de ce travail— le développement d‟une approche philosophique et un plan d‟action. L'article se termine sur une discussion des processus vécus par les enseignants en co-construisant leurs connaissances pédagogiques par l‟entremise du dialogue professionnel.

  10. Variations autour de la tâche dans l'enseignement / apprentissage des langues aujourd'hui What kind of tasks are used for L2 teaching and learning today?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elke Nissen

    2011-10-01

    Full Text Available Cet article se donne pour objectif d'identifier les types de tâches, et leurs dénominateurs communs, qui sont présentés aujourd'hui – où "l'approche par les tâches" est soutenue par le Conseil de l'Europe – aux apprenants. Il analyse pour cela les articles issus de deux numéros de revues et un ouvrage collectif récents. Il apparaît que la grande majorité des scénarios pédagogiques s'y inscrit dans la perspective actionnelle... du moins d'après la déclaration des auteurs, car leur définition de ce qu'est une tâche ne correspond pas toujours à celle du CECR. Pour le public visé, étudiants ou professionnels, on propose le plus souvent des mono-tâches, mais également des projets, ou encore des simulations avec un enchaînement de plusieurs tâches. Elles s'inscrivent généralement dans la (future réalité sociale des apprenants, mais certaines laissent également la place à des thèmes artistiques ou (interculturels. Contrairement à ce que l'on aurait pu attendre dans une démarche qui responsabilise l'apprenant, le recours à Internet n'est pas toujours systématique.At a time when action- and task-based learning is sustained by the European Council, this paper explores which types of tasks are given to second language learners today and what aspects these tasks have in common. The paper analyses two recent issues of scientific journals and one collective book. The analysis shows that the majority of pedagogical scenarios described in these texts claim to adopt an action- and task-based approach. However, in reality the way they define a task does not always correspond to the definition given by the European Framework of Reference for Languages. The described tasks are exclusively dedicated to higher and professional education; they are mostly single tasks, but they can also be projects and simulations including several successive tasks. They generally correspond to the learners' (future reality, with themes that are

  11. Meeting the challenge of providing flexible learning opportunities: Considerations for technology adoption amongst academic staff | Relever le défi de fournir des occasions d’apprentissage flexibles : considérations pour l’adoption de la technologie

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Negin Mirriahi

    2015-03-01

    Full Text Available This paper reports on a subset of findings from a larger study investigating resistance from academic staff to the integration of technology with on-campus foreign language teaching at one North American higher education institution. The study revealed that the factors influencing technology adoption paralleled Davis’ Technology Acceptance Model’s tenets of perceived usefulness and ease of use. Further, this study supports Lai and Savage’s (2013 assertion of a lack of attention to the pedagogical affordances of technology when adoption decisions are made by instructors, thus we highlight the need for higher education leaders to determine strategies promoting awareness of the benefits technology-enabled teaching and learning can bring to advance educationally-rich flexible learning opportunities. Cet article traite d’un sous-ensemble de résultats provenant d’une étude plus vaste ayant enquêté sur la résistance des universitaires envers l’intégration de la technologie à l’enseignement en langue étrangère sur le campus dans un établissement nord-américain d’études supérieures. L’étude a révélé que les facteurs ayant une influence sur l’adoption de la technologie coïncident avec les principes du modèle d’acceptation de la technologie de Davis sur l’utilité perçue et la facilité d’utilisation. De plus, cette étude appuie l’assertion de Lai et Savage (2013 d’un manque d’attention envers les affordances pédagogiques de la technologie lorsque les décisions d’adoption sont prises par les formateurs. Nous soulignons donc le besoin, pour les meneurs de l’éducation supérieure, de déterminer les stratégies qui favorisent la connaissance des avantages de l’enseignement et de l’apprentissage que permet la technologie pour faire progresser les occasions d’apprentissage flexibles et riches sur le plan éducatif.

  12. Vecteurs Singuliers des Theories des Champs Conformes Minimales

    Science.gov (United States)

    Benoit, Louis

    En 1984 Belavin, Polyakov et Zamolodchikov revolutionnent la theorie des champs en explicitant une nouvelle gamme de theories, les theories quantiques des champs bidimensionnelles invariantes sous les transformations conformes. L'algebre des transformations conformes de l'espace-temps presente une caracteristique remarquable: en deux dimensions elle possede un nombre infini de generateurs. Cette propriete impose de telles conditions aux fonctions de correlations qu'il est possible de les evaluer sans aucune approximation. Les champs des theories conformes appartiennent a des representations de plus haut poids de l'algebre de Virasoro, une extension centrale de l'algebre conforme du plan. Ces representations sont etiquetees par h, le poids conforme de leur vecteur de plus haut poids, et par la charge centrale c, le facteur de l'extension centrale, commune a toutes les representations d'une meme theorie. Les theories conformes minimales sont constituees d'un nombre fini de representations. Parmi celles-ci se trouvent des theories unitaires dont les representation forment la serie discrete de l'algebre de Virasoro; leur poids h a la forme h_{p,q}(m)=[ (p(m+1) -qm)^2-1] (4m(m+1)), ou p,q et m sont des entiers positifs et p+q= 2. Ces representations possedent un sous-espace invariant engendre par deux sous-representations avec h_1=h_{p,q} + pq et h_2=h_{p,q} + (m-p)(m+1-q) dont chacun des vecteurs de plus haut poids portent le nom de vecteur singulier et sont notes respectivement |Psi _{p,q}> et |Psi_{m-p,m+1-q}>. . Les theories super-conformes sont une version super-symetrique des theories conformes. Leurs champs appartiennent a des representation de plus haut poids de l'algebre de Neveu-Schwarz, une des deux extensions super -symetriques de l'algebre de Virasoro. Les theories super -conformes minimales possedent la meme structure que les theories conformes minimales. Les representations sont elements de la serie h_{p,q}= [ (p(m+2)-qm)^2-4] /(8m(m+2)) ou p,q et m sont

  13. Analyse des stratégies d’apprentissage dans une méthode d’apprentissage par problèmes : le cas d’étudiantes en soins infirmiers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Caroline Larue

    2009-09-01

    Full Text Available Plusieurs institutions d’enseignement supérieur ont adopté l’apprentissage par problèmes comme méthode pédagogique, mais peu d’études, à notre connaissance, se sont intéressées à décrire les stratégies utilisées par les étudiants dans un curriculum d’apprentissage par problèmes. Le but de cette recherche est justement l’étude de ces stratégies. L’analyse des verbatims obtenus auprès de 31 étudiantes1 de soins infirmiers a permis de dégager un ensemble de stratégies et d’en évaluer la fréquence. Les résultats suggèrent que les étudiantes utilisent davantage des stratégies de traitement en surface de l’information que des stratégies de traitement en profondeur malgré des indications voulant que l’utilisation d’une approche en profondeur soit associée à une meilleure réussite au cours.Several higher education institutions have adopted problem-based learning as an educational method. But, as far as we know, very few studies try to describe the strategies which are used by students in order to succeed in a problem-based learning context. The purpose of this research is to study those strategies. The analysis of the verbatim obtained from 31 nursing students uncovered the main strategies and their respective frequency. The results suggest that the students are more likely to use strategies based on surface treatment of the information than in-depth learning strategies. This preference is maintained even though they were told that in-depth learning strategies increase their academic achievements.

  14. La micro-échelle en synthèse organique : un outil commun chimie/génie chimique

    OpenAIRE

    Prat , Laurent E.; Loubiere , Karine; Dechy-Cabaret , Odile

    2014-01-01

    National audience; Cet article est une restitution courte de la présentation réalisée au cours des JIREC 2013 sur l'enseignement de la notion de changement d'échelle et de passage d'un mode batch à un mode continu en synthèse organique. L'enjeu est de faire travailler des étudiants issus des départements chimie et génie chimique autour d'un même outil, le microréacteur. Au cours d'une séance de travaux pratiques, les étudiants mettent en oeuvre une synthèse organique en continu à micro-échell...

  15. Interactions et formalisations intersubjectives

    OpenAIRE

    Bouvet, Rose-Marie

    2008-01-01

    L'ingénierie, modélisation nécessaire et leurranteDéfinir l'ingénierieL'ingénierie de formation est née d'une volonté de rationaliser des coûts et des pratiques de formation. A cette logique d'efficacité impulsée par les commanditaires et financeurs, (du secteur privé comme du secteur public), notamment depuis la mise en place de la formation professionnelle continue et des politiques d'insertion et réinsertion professionnelle, s'est développée la mise en cause d'un modèle d'enseignement axé ...

  16. Production polyphasique. Modélisation des écoulements à bouchons Multiphase Production Slug-Flow Modeling

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Drouffe J. M.

    2006-11-01

    Full Text Available L'exploitation des hydrocarbures en mer reste une activité coûteuse et qui peut, même, se révéler, éventuellement dangereuse. Les concepts de production polyphasique tels que Poséidon permettent à la fois : - une réduction importante des coûts de production; - la suppression des risques humains liés à la présence permanente en mer d'équipes importantes. Les programmes de simulation des écoulements diphasiques actuellement disponibles pour la mise en oeuvre de ces concepts, sont tous basés sur une approche déterministeclassique. Cet article présente une nouvelle approche statistiquenon conventionnelle qui devrait nous permettre de mieux préciser les caractéristiques des écoulements à bouchons et donc de pouvoir mieux dimensionner et exploiter nos futures installations de production et transport polyphasique longue distance. Offshore hydrocarbon production remains a costly venture, and even one that might possibly be dangerous. Multiphase production concepts such as Poseidon make for both a considerable reduction in production costs and the elimination of human risks linked to the constant offshore presence of large crews. The two-phase flow simulation programs now available for implementing such concepts are all based on a standard deterministicapproach. This article describes a new and unconventional statisticalapproach that we feel more accurately describes the characteristics of slug flows and hence is more effecting for the sizing and operating of future production and long-distance pipelining installations.

  17. PROPUESTA DE ITINERARIO DIDÁCTICO POR LA PROVINCIA DE TORRIJOS (TOLEDO PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Alfonso Cruz Näimi

    2005-12-01

    Full Text Available El presente artículo tiene por finalidad analizar las ventajas educativas de los itinerarios didácticos urbanos comentando y poniendo como ejemplo una propuesta llevada a cabo con alumnos del Programa de Diversificación Curricular en Secundaria. Los itinerarios didácticos suponen una manera de enseñar más estimulante para los alumnos, a la vez que una forma más innovadora y motivadora de enseñar contenidos de Geografia urbana, ya que el alurnnado puede participar en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.Palabras claves:Itinerarios didácticos; Geografía urbana; Aprendizaje por descubrimiento guiado;Abstract:The following article aims to analyser the educational advantages of the urban didactic itineraries. It consists of a proposal carried out by students of the Curricular Mix-ability Programs of Secondary Education. The didactic itineraries provide an innovating and more motivating way of teaching urban geography. Students find it more stimulating since they take active pat in their own process of learning.Key Words:Didactic itineraries; Urban geography; Learning throw guided discovery;Resumé:Cet article a pour but d'analyser les avantages éducatifs des itinéraries didactiques urbains encornrnentant et en mettant cornrne exemple une proposition utilisée avec des éleves appartenant au Programme de Diversification Curriculaire d'Education Secondaire. Ces itinéraries didactiques supposent une maniere d'enseigner plus stimulante pour les éleves, en meme temps qu'une maniere plus innovante et motivante d'enseigner des sujets sur la Géographie urbaine, étant donné que l'éleve peut participer  a son prope proces d'enseignement apprentissage.Mots clé:Itinéraires didactiques; Géographie urbaine; Apprentissage por la découverte guidée;

  18. Experimental contribution to the study of gas bearings; Contribution experimentale a l'etude des paliers a gaz

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Gobert, G

    1962-07-01

    Developments for gas-lubricated bearings are discussed. The study of how the fluid film behaves compared to what one can expect is discussed. Various devices are described which have allowed us to go up to peripheral velocity greater than 400 m/s, leading to rotational speed of several thousand revolutions per second. This is obtained by using an automatic setting for the distance between fixed and rotating walls. (author) [French] Le present travail debute par un apercu de l'etat actuel des connaissances sur le processus de la lubrification, notamment sur les paliers a lubrification par gaz. Apres une analyse effectuee au moyen des recentes theories de R. Comolet sur le film fluide entre disques paralleles, nous decrivons des machines dont les charges axiales et radiales specialement etudiees ont permis, au moyen d'un reglage automatique des jeux entre parois fixes et parois tournantes, d'atteindre des vitesses peripheriques superieures a 400 m/s correspondant a des vitesses de plusieurs milliers de tours par seconde. (auteur)

  19. Langue française et culture francophone en domaine ibérique nouvelles intersections

    CERN Document Server

    Garcia Castanyer, Maria Teresa; Desvaux, Alicia Piquer

    2016-01-01

    Ce volume rassemble divers travaux portant sur les différents enjeux de l'enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère, de la traduction et de l'évolution des représentations véhiculées dans la transmission de la culture française et francophone.

  20. Préparer les fonctionnaires de la prochaine génération vue dʼune ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Je suis maintenant de retour au CRDI à titre de directrice régionale pour lʼAfrique subsaharienne, et jʼai hâte de mʼatteler à la ... Plusieurs recommandations ont été adoptées : réceptivité plus grande des systèmes dʼenseignement par.

  1. Criticality experiments with annular cylinders containing plutonium solutions; Experiences de criticite sur des cylindres annulaires contenant des solutions de plutonium

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Molbert, M; Sauve, A; Houelle, M; Deilgat, E [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1964-07-01

    slightly with the concentration. On other part, a good agreement was been noticed between those results and the calculations (CEA Report 2488). (authors) [French] La Station de criticite de Dijon dispose de trois cellules, protegees par des murs de beton de 1 m 46 d'epaisseur, servant a abriter les appareillages destines aux experiences de criticite. Le batiment comprend egalement: un atelier de preparation des solutions de plutonium, un laboratoire d'analyses, des stockages de solutions actives, des salles de controle accolees aux cellules. L'une des cellules est occupee par l'appareillage B a l'aide duquel il est prevu d'etudier: des cylindres annulaires, une plaque de 100 mm d'epaisseur et l'interaction de plusieurs recipients cylindriques. Le present rapport groupe les premiers resultats obtenus sur des cylindres annulaires definis par leur geometrie (diametre exterieur et diametre interieur de l'anneau contenant la solution de plutonium). Ces resultats ont ete rassembles sous forme de courbes H{sub c} et M{sub c} = f (c) (ou H{sub c} = hauteur critique, M{sub c} = masse critique et c = concentration en plutonium) pour plusieurs valeurs de la concentration (42,3 g/l < c < 104,1 g/l) et pour diverses conditions de reflexion (reflecteur d'eau interieur et exterieur, ecran de cadmium) et concernent: - des cylindres de 500 x 300; -- cylindre isole -- interaction entre deux cylindres - Dans ce cas particulier les courbes ont ete tracees pour trois concentrations en plutonium, elles donnent H{sub c} et M{sub c} en fonction de la distance entre recipients. - un cylindre de 500 x 200 isole: les resultats publies sont incomplets, les experiences n'etant pas terminees a la date du present rapport. De ces divers resultats ont ete tires les renseignements suivants: - effet d'ecran de l'eau dans la cavite centrale superieure a l'effet de reflexion. Cet effet est accru par une feuille de cadmium plaquee sur la paroi. - des courbes d'interaction 'normalisees' {alpha}*H{sub c}/H{sub c

  2. Theoretical study of the paramagnetic scattering of neutrons; Etude theorique de la diffusion paramagnetique des neutrons

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Saint-James, D [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1962-02-15

    General paramagnetic scattering of neutrons is investigated in the situation where the orbital moment of the magnetic scattering ions is not quenched. The general relevant expression of the cross-section is given. The proceeding results are applied to rare earths and iron group ions. It is shown that if crystalline actions lift the free ion ground state degeneracy the neutron may induce transitions between the various levels, the distances of which are typically of the order of several hundred cm{sup -1}. The various scattering cross-sections (elastic and inelastic) are calculated for the rare earths in a cubic crystal field, for the holmium and erbium sesquioxide and for the anhydrous iron chloride (Cl{sub 2}Fe). These cross-sections are high enough to allow for an experimental detection, thus providing a direct determination of the levels distances through the measurement of the neutron wave-length shift. Moreover it is shown that, for neodymium, holmium, erbium, the total cross-section for neutrons of one angstrom wave length is rather insensitive to the crystal field effects. The results are then compared with the available experimental studies. The influence of the orbital moment on the angular dependence of the scattering for polarised ions is then investigated. The well-known formula: I = I{sub 0}sin{sup 2}{beta} is only an approximation, the validity of which is discussed. (author) [French] On envisage le cas general de la diffusion paramagnetique de neutrons. Le moment orbital des ions magnetiques ne peut etre considere comme bloque. On donne l'expression generale de la section efficace. Les resultats obtenus sont appliques au cas des terres rares et des ions du groupe du fer. On montre que, si les actions cristallines levent la degenerescence du niveau fondamental de l'ion libre, le neutron peut induire des transitions entre les divers sous-niveaux, dont la distance est ordinairement de l'ordre de quelques centaines de cm{sup -1}. La section efficace des

  3. Utilisation sans risque des eaux usées, des excréta et des eaux ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Les responsables de ce projet piloteront l'application et l'adaptation des principes directeurs relatifs à l'utilisation sans risque des eaux usées, des excreta et des eaux grises en agriculture et en aquaculture (Guidelines for the Safe Use of Wastewater, Excreta and Greywater in Agriculture and Aquaculture), que ...

  4. Comprendre le développement professionnel par l’analyse des discours

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sabine Vanhulle

    2011-07-01

    Full Text Available Dans un dispositif consacré au développement professionnel, nos étudiants en enseignement secondaire tiennent un portfolio. Celui-ci se clôture par un récit de trajectoire. Notre recherche réside dans l’analyse de ces récits à partir d’une grille d’indicateurs linguistiques. Ces indicateurs nous informent sur les processus réflexifs et discursifs à l’œuvre dans l’élaboration de savoirs professionnels. Ce premier niveau de description conduit à une méthode de recherche herméneutique. Il s’agit alors de mettre en lumière les préoccupations sous-jacentes à ces processus : systèmes de valeurs, de motivations et d’intentions ; tensions entre les savoirs scientifiques et la confrontation aux réalités vécues dans l’expérience ; constructions identitaires conflictuelles. Nous questionnons les conditions sociales externes et propres au contexte de formation qui influencent la production de ces récits. Nous en dégageons les implications méthodologiques pour l’analyse de discours à visée descriptive et compréhensive. Sur cette base, nous discutons quelques résultats de la recherche.Mots-clés : Portfolio. Savoirs professionnels écrits. Indicateurs de développement. Formation des valeurs. Herméneutique.

  5. initiative des conseils subventionnaires de la recherche scientifique ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Dorine Odongo

    1.6 Site Web. 1.7 Date de la constitution/de l'incorporation (MM/JJ/AAAA). 1.8 Catégorie (p. ex. institut de recherche,. ONG, think tank, établissement de recherche et d'enseignement universitaires). 1.9 Dirigeant de l'organisme partenaire. (nom complet, titre et adresse courriel). 2.0 Personne-ressource ou coordonnateur.

  6. Les temporalités sociales : mise en marché et conflits Conflict, when temporality is driven into the market

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jens Thoemmes

    2009-11-01

    Full Text Available L’article présente la genèse, l’objet d’analyse, les éléments de lecture transversale et les différentes contributions au dossier. Les auteurs s’accordent sur le constat d’un changement des temporalités sociales. Le premier enseignement rapproche les notions de « temporalités » et de « marchés » : marchés financiers d’abord avec l’instabilité et avec les nouvelles conceptions du temps qu’ils amènent, marché du travail et de l’emploi ensuite, car les temporalités sociales restent fondamentalement tributaires du rationnement du travail, marché des produits enfin, imposant de nouvelles manières de produire. Le second enseignement concerne la marchandisation des temporalités. La réversibilité des acquis et l’abandon d’une vision « traditionnelle » des temporalités passe par la négociation, au niveau des sociétés, au niveau des entreprises, et au niveau des familles. Le troisième enseignement porte sur l’apparition de conflits de temporalités qui émergent avec leur mise en marché. Les groupes et les collectifs s’opposent dès lors que des enjeux sociaux les y conduisent : les travailleurs contre les consommateurs du dimanche ; les employeurs contre les tenants du temps libéré ; la prévoyance et la sécurité contre le risque et l’instabilité. Le quatrième enseignement montre que la mise en marché des temporalités sociales dépasse la sphère de l’activité professionnelle et économique. Ce numéro de Temporalités situe le foyer de ce changement dans l’activité professionnelle et, nous le verrons, dans des situations professionnelles variées : le secteur financier, les travailleurs indépendants de l’informatique, les services, le travail posté et la négociation collective. Mais nous verrons aussi que la focalisation sur l’activité professionnelle est insuffisante. Il s’agit plus encore de reconnaître les conceptions du temps qui s’ancrent profond

  7. Differential systems of flux and concentrations of a mixture in the separation by a plant (1963); Systemes differente des flux et des concentrations d'un melange en separation par une usine etagee (1963)

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Bouligand, G [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1963-11-15

    The study of transient flux and concentrations of a mixture in the separation by a plant with different interdependent stages leads to an examination of the solutions of certain types of differential systems. These systems are obtained from the representative graph of the plant and have a structural form. By Olga TAUSSKY's theorem and the introduction of steerable distances, the solutions of these systems are chiefly examined in their asymptotic behaviour. The appendix shows that solutions of partial differential equations relative to plants made of cascades with a slight separation have analogous properties. (author) [French] La recherche des regimes transitoires des flux et des concentrations d'un melange en separation par une usine etagee de forme quelconque conduit a etudier les solutions de certains types de systemes differentiels. Ces systemes sont deduits du graphe representatif de l'usine, et apparaissent sous une forme structuree. A l'aide du theoreme d'Olga TAUSSKY et par l'introduction d'ecarts orientes, les solutions de ces systemes sont principalement examinees dans leur comportement asymptotique. Un appendice montre que les solutions des systemes d'equations aux derivees partielles des usines en cascades a tres faible separation admettent des proprietes analogues. (auteur)

  8. ANALYSE DES PERCEPTIONS LOCALES ET DES FACTEURS ...

    African Journals Online (AJOL)

    AISA

    1Faculté des Sciences Agronomiques (FSA), Université d'Abomey-Calavi (UAC), 01 BP 526 Cotonou Bénin. Email : cgbemavo@yahoo.fr. 2Institut National des Recherches Agricoles du Bénin, Centre de Recherches Agricoles d'Agonkanmey (CRA-A),. Laboratoire des Sciences du Sol, Eau et Environnement (LSSEE).

  9. Investigating the Benefits and Challenges of Using Laptop Computers in Higher Education Classrooms / Étude sur les avantages et les défis associés à l'utilisation d'ordinateurs portables dans les salles de classe d'enseignement supérieur

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Robin Holding Kay

    2014-05-01

    Full Text Available The purpose of this study was to investigate the benefits and challenges using laptop computers (hereafter referred to as laptops inside and outside higher education classrooms. Quantitative and qualitative data were collected from 156 university students (54 males, 102 females enrolled in either education or communication studies. Benefits of using laptops in class were active note taking, particularly when instructors provided materials ahead of time, searching for academic resources, use of subject-specific software, communicating and sharing information with peers, and engaging with online interactive tools. Challenges of using laptops inside the class included surfing the web for personal reasons, social networking with peers and, to a lesser extent, entertainment in the form of watching video podcasts or playing games. Benefits were reported far more often than challenges inside the classroom. Benefits of using laptops outside of class included collaboration with peers, increased productivity, and conducting research. Challenges of using laptops outside of class included surfing the web for personal reasons, social networking, and entertainment. Benefits and challenges were reported equally often outside the classroom. More research needs to be conducted on the extent to which distractions impede learning and productivity inside and outside the class. Cette étude avait pour but d’examiner les avantages et les défis associés à l'utilisation d’ordinateurs portables à l'intérieur et à l'extérieur des salles de classe d’enseignement supérieur. Des données quantitatives et qualitatives ont été recueillies auprès de 156 étudiants universitaires (54 hommes, 102 femmes inscrits dans des programmes d’éducation ou de communication. Les avantages de l'utilisation d’ordinateurs portables en classe incluaient la prise active de notes, en particulier lorsque les instructeurs fournissaient la documentation à l'avance, la

  10. variabilite des productions et des revenus des exploitations

    African Journals Online (AJOL)

    3Centre de coopération internationale en recherche agronomique pour le développement (CIRAD), UMR Innovation,. Montpellier, France. Doubangolo COULIBALY, Email kone_b@yahoo.fr. RESUME. La durabilité des systèmes de production à base de coton dans un contexte de variabilité des prix aux producteurs et de ...

  11. Le statut vitaminique des individus et des populations…

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Icart Jean-Claude

    2000-05-01

    Full Text Available Comme le souligne un récent rapport du Haut comité de santé publique, le statut vitaminique des individus et des populations demeure une question d’actualité. Si les études ne révèlent plus de signes évocateurs de carence, au plus des problèmes de déficiences pour certains groupes à risque, des interrogations, demeurent malgré le contexte d’abondance, concernant la couverture des besoins, laquelle pourrait s’avérer inférieure aux valeurs considérées comme satisfaisantes.

  12. Application des TIC à l'atténuation des effets des catastrophes dans ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    L'Amérique centrale est souvent aux prises avec des inondations et des ... (SIG) et de traitement des images, afin de cartographier les dangers et de modéliser les ... de l'Institut d'étude du développement international de l'Université McGill.

  13. Automatic speech recognition (zero crossing method). Automatic recognition of isolated vowels; Reconnaissance automatique de la parole (methode des passages par zero). Reconnaissance automatique de voyelles isolees

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Dupeyrat, Benoit

    1975-06-10

    This note describes a recognition method of isolated vowels, using a preprocessing of the vocal signal. The processing extracts the extrema of the vocal signal and the interval time separating them (Zero crossing distances of the first derivative of the signal). The recognition of vowels uses normalized histograms of the values of these intervals. The program determines a distance between the histogram of the sound to be recognized and histograms models built during a learning phase. The results processed on real time by a minicomputer, are relatively independent of the speaker, the fundamental frequency being not allowed to vary too much (i.e. speakers of the same sex). (author) [French] Cette note decrit une methode de reconnaissance automatique de voyelles isolees basee sur un pretraitement particulier du signal vocal. Ce pretraitement consiste a extraire les extrema du signal vocal et les intervalles de temps les separant (distances entre passages par zero de la derivee du signal). La reconnaissance des voyelles est faite en utilisant des histogrammes normalises des valeurs de ces interval les. Le programme de reconnaissance utilise une distance entre l'histogramme du son a reconnaitre et des histogrammes modeles provenant d'un apprentissage. Les resultats obtenus en temps reels sur un minicalculateur, sont assez independants du locuteur, pourvu que la frequence fondamentale de la voix ne varie pas trop (locuteurs de meme sexe). (auteur)

  14. Faculty Use of Tablet Computers at the University of Ontario Institute of Technology

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roland van Oostveen

    2007-02-01

    Full Text Available This article describes instructor use of tablet computers for personal use, research activities and teaching practices within the Faculties of Science and Engineering at UOIT. The benefits of tablet use were evaluated on the basis of types of usage, personal and professional productivity and the “richness” of the overall computing experience. Major findings include the enhanced ubiquity of computer use by faculty as a result of increased mobility, and the modification of pedagogical practices before, during and after lectures. The article also reports on faculty speculation regarding the effects of tablet use by students as well as suggestions for improving tablet computer design. The article concludes with a number of recommendations for the expanded use of tablet computers within higher education settings. Résumé : Le présent article décrit l’utilisation par l’instructeur d’ordinateurs tablettes à des fins personnelles, pour des activités de recherche et la pratique de l’enseignement au sein des facultés de sciences et génie de l’UOIT. On a évalué les avantages de l’utilisation de la tablette en fonction des types d’utilisation, de la productivité personnelle et professionnelle et de la « richesse » de l’ensemble de l’expérience de traitement. Parmi les conclusions importantes, on trouve l’ubiquité améliorée de l’utilisation de l’ordinateur par la faculté en raison de la mobilité accrue et de la modification des pratiques pédagogiques avant, pendant et après les cours. Le présent article traite aussi des suppositions du corps professoral quant aux effets de l’utilisation des ordinateurs tablettes par les étudiants et de suggestions visant l’amélioration de la conception de ces ordinateurs. L’article termine sur des recommandations pour une utilisation accrue des ordinateurs tablettes en enseignement supérieur.

  15. Social Presence in the Web-based Synchronous Secondary Classroom

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eric Nippard

    2007-02-01

    Full Text Available he purpose of the study reported on in this paper was to explore how teachers and students manifest social presence in the web-based synchronous secondary classroom (WBSSC. Data were collected using structured and unstructured observations of twelve online recordings of web-based synchronous classes in the province of Newfoundland and Labrador, Canada. Structured observations were guided by an instrument developed by Rourke, Anderson, Garrison and Archer (2001 for identifying and measuring social presence in an online context. Findings revealed that teachers and students relied on different tools when providing affective, interactive and cohesive responses related to social presence. Manifestations of social presence by the teachers occurred through use of two-way audio whereas students relied on text-based Direct Messaging. Expressions of social presence by the students and teachers occurred most often in a context of digressions that drew attention away from the delivery of content. In addition, students demonstrated social presence using discourse conventions transferred from informal social contexts of instant messaging such as ICQ and MSN. Résumé : L’objet de la présente étude consistait à examiner de quelle façon les enseignants et les étudiants font preuve de présence sociale dans les salles de classe synchrones en ligne du secondaire. Des données ont été recueillies au moyen d’observations structurées et non structurées provenant de douze enregistrements en ligne de classes synchrones accessibles par Internet dans la province de Terre-Neuve et Labrador, Canada. Les observations structurées ont été dirigées au moyen d’un instrument développé par Rourke, Anderson, Garrison, et Archer (2001 afin d’identifier et de mesurer la présence sociale en ligne. Les résultats démontrent que les enseignants et les élèves utilisent des outils différents pour offrir des réponses affectives, interactives et homogènes li

  16. Online synchronous communication in the second-language classroom

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elizabeth Murphy

    2010-07-01

    Full Text Available Abstract: The study reported on in this paper used a framework of benefits, challenges and solutions to categorize data from a design experiment using synchronous online communication for learning French as a second language (FSL. Participants were 92 Grade 6, FSL students and four teachers from urban and rural areas of Newfoundland, Canada. Data collection relied on online observation, teachers’ use of blogs and an online discussion forum, face-to-face planning and reflection meetings for teachers as well as interviews with all participants. Benefits included independence and peer-learning; authenticity and motivation; anonymity and confidence; enhanced self-esteem. Challenges related to teacher multi-tasking; poor sound quality; technical problems; momentum; grouping; scheduling. Solutions included use of student moderators; audio tutorials and direct messaging; activity tutorials; technical support and capacity building. The categories and their subcategories were grouped into two themes of positive affect and student-centered learning. Résumé : L’étude décrite dans le présent article a utilisé un cadre prenant en considération les bénéfices, les défis et les solutions afin de classer les données d’un dispositif expérimental utilisant la communication synchrone en ligne pour l’apprentissage du français langue seconde (FLS. Les participants étaient 92 élèves en FLS de sixième année et quatre enseignants de milieux urbains et ruraux de Terre-Neuve, Canada. La collecte des données s’est fondée sur l’observation en ligne, l’utilisation de cybercarnets et d’un forum de discussion en ligne par les enseignants, la planification en face-à-face et des réunions de réflexion pour les enseignants, ainsi que des entrevues avec tous les participants. Les bénéfices comprenaient : l’indépendance et l’apprentissage entre pairs; l’authenticité et la motivation; l’anonymat et la confiance; l

  17. La gestion des résultats des entreprises innovantes

    OpenAIRE

    Dumas, Guillaume

    2014-01-01

    Cette thèse s’intéresse à la gestion des résultats dans le cadre des entreprises innovantes. Elle est constituée de trois articles. Dans le premier, il s’agit d’examiner si les résultats des entreprises innovantes sont gérés et si le stade de développement des innovations influence cette gestion des résultats. Il apparaît que les résultats des entreprises innovantes sont gérés à la hausse. Cette gestion ne semble intervenir qu’au cours de l’activité d’innovation (c’est-à-dire lorsque les entr...

  18. Etude des erreurs d'estimation des populations par la méthode des captures successives (DeLURY, 2 captures et des captures-recaptures (PETERSEN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    LAURENT M.

    1978-01-01

    Full Text Available L'estimation des populations naturelles par capture-recapture et par captures successives est souvent entachée d'erreur car, dans de nombreux cas, l'hypothèse fondamentale d'égalité des probabilités de captures pour tous les individus dans le temps et dans l'espace n'est pas respectée. Dans le cas des populations de poissons envisagés ici, les captures ont lieu par la pêche électrique. On a pu chiffrer l'ordre de grandeur des erreurs systématiques faites sur l'estimation des peuplements, en fonction des conditions particulières, biotiques et abiotiques, des différents milieux inventoriés.

  19. In vitro culture techniques as a tool of sugarcane bud germination ...

    African Journals Online (AJOL)

    STORAGESEVER

    2008-10-20

    Oct 20, 2008 ... and shoot growth under salt stress with different NaCl concentrations (0, 17, 34, 68 and 102 mM) using cultivar NCo310. ... techniques could be used to evaluate salt stress effects in sugarcane at the germination stage. Key words: in vitro culture, .... l'Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et.

  20. South of Sahara | Page 81 | IDRC - International Development ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    South of Sahara. Sud du Sahara. Read more about Synthèse des enseignements en matière d'adaptation aux changements climatiques. Language French. Read more about de liens entre systèmes d'information sur la santé pour assurer l'efficacité du processus décisionnel (Afrique de l'Est). Language French. Read more ...

  1. Hugh Grady (ed.), Shakespeare and Modernity : Early Modern to Millenium

    OpenAIRE

    Ribeyrol, Wendy

    2014-01-01

    Shakespeare and Modernity : Early Modern to Millenium, publié au tournant du troisième millénaire est un recueil de neuf essais d’universitaires américains et britanniques, précédé d’une introduction de Hugh Grady, auteur par ailleurs de The Modernist Shakespeare (1991), Shakespeare’s Universal Wolf (1996) et plus récemment de Shakespeare and Impure Aesthetics (2009). Ce livre offre à l’étudiant, à l’enseignant et au chercheur un état des lieux stimulant de l’évolution des études shakespearie...

  2. Sélection de parutions

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2006-12-01

    Full Text Available Si vous souhaitez soumettre une analyse d'ouvrage concernant le domaine des TIC et des langues, contactez-moi : foucher@lrl.univ-bpclermont.fr Paola NobiliOltre il libro di testo. Multimedialità e nuovi contesti per apprendere le lingueRoma : Carocci Faber, 2006ISBN : 88-7766-287-416,50 € Nicolas GuichonLangues et TICE - Méthodologie de conception multimédiaParis : Ophrys, collection Autoformation et Enseignement Multimédia, 2006ISBN : 2-7080-1155-3236 pages22 € Benoît HabertInstruments et re...

  3. Croquages de langue en formation d’enseignants

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Annemarie Dinvaut

    2014-04-01

    Full Text Available Le sensoriel et l’expression plastique sont-ils des outils de formation pertinents pour aller à la rencontre de l’altérité et de la diversité linguistique et culturelle ? Nous nous proposons de répondre à cette question en analysant des productions d’étudiants : ceux-ci rendent compte de leur fréquentation d’une langue par une création plastique qui privilégie les aspects sensoriels de cette expérience. Ce double processus les amène à une réflexion métalinguistique et à une posture d’accueil du plurilinguisme. We sketch our languages and develop teaching skills Abstract: Are sensorial and plastic activities appropriate tools to develop language awareness and intercultural skills, in a college of education? To answer this question, we ask students to express their sensorial and affective experience of a language they choose: scrutinizing their productions enables us to see the impact of this activity, regarding their metalinguistic reflection and their receptiveness to linguistic and cultural plurality.

  4. Prevailing Lexical-stylistic Features in Emirati Language Learners’ Digital Discourse | Caractéristiques lexicales stylistiques dominantes dans le discours numérique des apprenants en langue émirienne

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tsoghik Grigoryan

    2015-05-01

    Full Text Available Predicting the future path of the digital classroom discourse is twofold. Today’s language classroom is undergoing an irreversible revolution and one of the most powerful drivers of this transformation is ICT. Digital classroom not only exposes the learners to grammatical language of linguistics, but rather the everyday life of the language in use (Thurlow and Mroczek, 2011. The aim of this study was to explore the nature of free digital discourse in a digital language classroom and capture lexical-stylistic features used in students’ online conversations through Blackboard-learn discussion board. To identify common or unique features of digital discourse in a paperless language classroom and to show how they affect students’ speech behaviors, mixed method case study was used. Aujourd’hui, l’enseignement des langues est entraîné dans une hyperbole irréversible, et les TIC sont l’un des moteurs les plus puissants de cette transformation. Les salles de classe numériques exposent les apprenants non seulement à la grammaire linguistique, mais aussi à la vie quotidienne de la langue en usage (Thurlow et Mroczek, 2011. Le but de cette étude était d’explorer la nature du discours numérique gratuit sur iPad dans une salle de classe numérique pour l’apprentissage linguistique et de capter les caractéristiques lexicales stylistiques utilisées dans les communications en ligne des apprenants adolescents en langue émirienne. Cette approche mixte par étude de cas a mis en œuvre un cadre théorique de détection des sentiments sur une plateforme d’apprentissage sur tableau noir pour cerner les caractéristiques communes ou uniques du discours numérique dans une salle de classe dématérialisée et démontrer comment elles affectent les comportements linguistiques des élèves de langue maternelle émirienne.

  5. La formación práctica universitaria del estudiante de profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María José LATORRE MEDINA

    2009-11-01

    practical teaching. Therefore, the research hypotheses declared at the beginning of the study are confirmed.RÉSUMÉ: Le but global de cette recherche a été d'identifier et de faire connaitre les croyances que les nouveaux professeurs de l'Université de Granada portent sur l'enseignement pratique, aprés leur immersion dans les expériences du «prácticum ». On voulait vérifier, aussi, l'existence de typologies différentes ou de profils caractéristiques d'enseignants entre les futurs enseignants conformément aux croyances qu'ils possédent a propos de ce composant formateur. Les résultats obtenus par le traitement statistique des données recueillies au moyen d'un inventaire de croyances -établi ad hoc- montrent, en premier lieu, que les futurs enseignants ayant vécu l'expérience du prácticum ont une attitude positive par rapport a la plupart des declarations inventoriées. En second lieu, qu'il y a deux profils professionnels des futurs enseignants en fonction des croyances qu'ils ont sur l'enseignement pratique. Les hypotheses d'enquéte déclarées au debut de notre étude sont done confirmées.

  6. La gouvernance des risques naturels et la problematique des ...

    African Journals Online (AJOL)

    Depuis quelques années, la gouvernance des risques naturels dus aux inondations remet en cause les processus de mise en oeuvre des politiques urbaines et la qualité de la structure des aménagements dans les grandes villes du Golfe de Guinée. La perception de la gouvernance et l'application des politiques de ...

  7. Identification morphométrique des populations de Tribolium ...

    African Journals Online (AJOL)

    SARAH

    30 nov. 2017 ... Méthodologie et résultats : Trois populations ont été définies en fonction de la céréale (maïs, mil ou riz) sur laquelle T. castaneum a déroulé son cycle de développement. Chacune des populations est constituée de 30 adultes mâles. Sur chaque adulte, 19 variables ont été mesurées. Les distances entre ...

  8. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN EL MARCO DEL EEES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana María Luque Gil

    Full Text Available RESUMEN:La universidad está en proceso de cambio, fruto de la nueva sociedad del conocimiento surgida con la globalización. Los métodos de trabajo de los docentes deben adaptarse a las nuevas necesidades del Espacio Europeo de Educación Superior. El artículo que se presenta tiene como objetivos clarificar qué es el aprendizaje cooperativo, exponer las ventajas e inconvenientes de su puesta en práctica, conocer las principales técnicas y presentar los resultados de un proyecto de innovación educativa donde se ha experimentado con estas técnicas en dos asignaturas de Geografía; la metodología valora la opinión de estudiantes y profesores sobre el aprendizaje cooperativo. Los resultados son clarificadores y ponen de relieve los aspectos positivos y negativos de dichas técnicas.PALABRAS CLAVE: Aprendizaje cooperativo, Innovación educativa, EEES, Málaga.ABSTRACT: The university is in the process of change by the new society of knowledge that emerged with globalization. The working methods of teachers must adapt to new needs of the European Higher Education Area. The article has the following objectives clarify what is cooperative learning, present the advantages and disadvantages of cooperative learning, learn the main techniques and present the results of an innovative educational project which has experimented with these techniques in two courses geography; methodology values the opinion of students and teachers on cooperative learning. The results are clarifying and highlighting the strengths and weaknesses of these techniques.KEY WORDS: Cooperative learning, educational innovation, EEES, Malaga.RÉSUMÉ: L'université est en mouvement, résultant de la nouvelle société du savoir qui a émergé avec la mondialisation. Les méthodes de travail des enseignants doivent s'adapter aux nouveaux besoins de l'Espace Européen d'Enseignement Supérieur. Le présent article vise à clarifier ce qui est l'apprentissage coop

  9. Utilisation des écumes de sucrerie pour la désulfuration des fumées Using Sugar Factory Carbonatation Lime for Flue-Gas Desulfurization

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dolignier J. C.

    2006-12-01

    Full Text Available Des études ont été réalisées par l'Institut français du pétrole et Babcock Entreprise pour montrer que l'écume de sucrerie pouvait être utilisée comme agent de désulfuration dans la chaudière Aude, un nouvel équipement de combustion permettant l'emploi de combustibles à haute teneur en soufre. Les tests ont été effectués en laboratoire et sur une chaudière semi-industrielle de 10 MW. L'écume de sucrerie donne des rendements de désulfuration supérieurs à ceux obtenus avec des calcaires naturels finement broyés. De plus, l'azote contenu dans l'écume permet de réduire les émissions de NOx selon le mécanisme de la réduction sélective non catalytique. Les utilisateurs de combustibles à haute teneur en soufre, qui devront faire face à une législation de plus en plus sévère, pourraient réduire leur coût annuel d'absorbants en utilisant l'écume de sucrerie. Par ailleurs, les producteurs de sucre auraient l'opportunité de mettre en place une nouvelle filière de valorisation pour leurs écumes. La teneur en eau élevée de l'écume n'autorise pas un transport sur de longues distances et des calculs ont été effectués pour définir la distance à partir de laquelle l'écume devient moins rentable que le calcaire. Studies have been carried out by the Institut français du pétrole and Babcock Entreprise to demonstrate that sugar factory carbonatation lime can be used as a desulfurization agent in the Aude boiler, which is a new combustion apparatus designed to use high sulfur fuels. Tests have been conducted both in the laboratory and on a near-industrial-scale 10 MW boiler. Sugar factory carbonatation lime provides greater desulfurization efficiency than that obtained using finely crushed natural limestone. Furthermore, the nitrogen contained in the carbonatation lime reduces NOx, emissions through selective non-catalytic reduction. Those who use high sulfur content fuels, and who are faced with increasingly

  10. Examining Informal Learning using Mobile Devices in the Healthcare Workplace / Examen de l’apprentissage informel par l’utilisation d’appareils mobiles dans le milieu des soins de santé

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dorothy (Willy Fahlman

    2013-12-01

    produire de nouvelles procédures et traitements, pour leur perfectionnement professionnel, pour enseigner au patient ou au client et pour le maintien de leurs compétences. Des perceptions positives ont été formulées. Des différences minimes ont été associées à l'âge des infirmières. Cependant, les influences liées au milieu de travail étaient pertinentes pour les expériences d'apprentissage informel avec les appareils mobiles.

  11. Physico-chemical characteristics of uraniferous supergene minerals (1960); Caracteristiques physico-chimiques des mineraux uraniferes supergenes (1960)

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Semat, M A [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France).Centre d' Etudes Nucleaires

    1960-07-01

    Transport and deposit conditions of uraniferous minerals are briefly described. The synthesis of crystallographic, physical, optical and thermal properties allows to define the main characteristics of this mineralogical group. Tables have been arranged in order to make easy the identification of the supergene U minerals: - investigation by anion and cation; - system, cleavages, cell parameters, interplanar spacings, refractive indices, optical bearings; - classification by decreasing values of the most intense line of the powder diagram; - by anion, diagram for the 3 higher interplanar spacings; - by anion, diagram of the refractive indices. (author) [French] Les conditions de transport et de depot des mineraux uraniferes sont brievement exposees. La synthese des proprietes cristallographiques, physiques, optiques et thermiques permet de definir les caracteristiques essentielles de ce groupe mineralogique. Les tableaux suivants ont ete etablis pour faciliter l'identification des mineraux uraniferes supergenes: - recherche par anion et cation; - systeme, clivages, parametres, distances reticulaires, indices et refraction, orientation optique; - classement par valeurs decroissantes de la raie la plus intense du diagramme de poudre; - diagramme, etabli par anion, selon les 3 distances reticulaires les plus elevees; - diagramme, etabli par anion, d'indices de refraction. (auteur)

  12. EFFET DES TRAITEMENTS THERMIQUES SUR LA REACTION ENTRE DES COUCHES MINCES DE TITANE ET DES SUBSTRATS EN ACIER

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    D Slimani

    2015-06-01

    Full Text Available Des couches minces du titane pur ont été déposées avec la méthode de pulvérisation cathodique sur des substrats en acier, type FF80 K-1 contenants ~1% mass. en carbone. La réaction entre les deux parties du système substrat-couche mince est activée avec des traitements thermiques sous vide dans l’intervalle de températures de 400 à900°Cpendant 30 minutes. Les Spectres de diffraction de rayons x confirment l’inter- diffusion des éléments  chimiques du système résultants la formation et la croissance des nouvelles phases en particulier le carbure binaire TiC ayant des caractéristiques thermomécaniques importantes. L’analyse morphologique des échantillons traités  avec le microscope électronique à balayage (MEB montre l’augmentation du flux de diffusion atomique avec la température de recuit, notamment la diffusion du manganèse et du fer vers la surface libre des échantillons aux températures élevées provoquant la dégradation des propriétés mécaniques des revêtements contrairement au premiers stades d’interaction où on a obtenu des bonnes valeurs de la microdureté.

  13. Barriers to Systemic, Effective, and Sustainable Technology Use in High School Classrooms / Obstacles à l’utilisation systémique, efficace et durable de la technologie dans les salles de classe des écoles secondaires

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jason Scott Daniels

    2014-01-01

    Full Text Available The purpose of the Technology and High School Success (THSS initiative was to encourage innovative strategies focused on improving provincial high school completion rates, using technology and student-centered learning to engage student interest. The primary purpose of this paper is to report on barriers that impede systemic, effective and sustainable technology integration within schools. Even with teacher and administrative support and commitment for THSS, evaluative research indicated minimal change in system capacity as a result of the initiative. Three primary barriers to program sustainability were: 1 schools and school districts did not leverage the opportunity to revisit their existing vision(s, 2 schools and school districts did not use data to make changes, and 3 limited access to technology. Le but de l’initiative « Technology and High School Success (THSS » était d'encourager des stratégies novatrices visant à améliorer le taux d’achèvement des études secondaires dans la province de l’Alberta en utilisant la technologie et un apprentissage centré sur l'élève afin de susciter l'intérêt des élèves. L'objectif principal de cet article est de rendre compte des obstacles entravant l'intégration systémique, efficace et durable de la technologie dans les écoles. La recherche évaluative a révélé des changements minimes dans la capacité systémique à la suite de l'initiative, et ce, malgré l’appui et l’engagement des enseignants et des administrateurs envers le THSS. Les trois obstacles principaux à la viabilité du programme sont les suivants: 1 les écoles et les districts scolaires n'ont pas profité de l’occasion pour revoir leur(s vision(s, 2 les écoles et les districts scolaires n'ont pas utilisé les données pour effectuer des changements, et 3 l'accès limité à la technologie.

  14. Promouvoir l'entrepreneuriat inclusif des jeunes et des femmes ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    Le projet vise à analyser la contribution réelle et potentielle de l'entrepreneuriat inclusif au bien-être des jeunes et des femmes en Côte d'Ivoire, au Burkina Faso et au Kenya. Après un état des lieux de la pratique de l'entrepreneuriat inclusif dans chacun des pays ciblés, l'équipe de recherche étudiera son incidence sur ...

  15. Evaluation d'une approche pedagogique respectant les facons d'apprendre des filles en sciences et en TIC en 9e annee au Nouveau-Brunswick

    Science.gov (United States)

    Lirette-Pitre, Nicole T.

    2009-07-01

    ) l'evaluation de l'effet du materiel en fonction de diverses variables reliees a l'interet et au sentiment d'auto-efficacite des filles en sciences et en TIC. Cette recherche s'est inscrite dans un paradigme pragmatique de recherche. Le pragmatisme a guide nos choix en ce qui a trait au modele de recherche et des techniques utilisees. Cette recherche a associe a la fois des techniques qualitatives et quantitatives, particulierement en ce qui concerne la collecte et l'analyse de donnees. Les donnees recueillies dans la premiere etape de l'evaluation de l'utilisabilite et de la convivialite du materiel par les enseignantes et les enseignants de sciences et les filles ont revele que le materiel concu est tres utilisable et convivial. Toutefois quelques petites ameliorations seront apportees a une version subsequente afin de faciliter davantage la navigation. Quant a l'evaluation des effets du materiel concu sur les variables reliees au sentiment d'auto-efficacite et aux interets lors de l'etape quasi experimentale, nos donnees qualitatives ont indique que ce materiel a eu des effets positifs sur le sentiment d'auto-efficacite et sur les interets des filles qui l'ont utilise. Toutefois, nos donnees quantitatives n'ont pas permis d'inferer un lien causal direct entre l'utilisation du materiel et l'augmentation du sentiment d'auto-efficacite et des interets des filles en sciences et en TIC. A la lumiere des resultats obtenus, nous avons conclu que le materiel a eu les effets escomptes. Donc, nous recommandons la creation et l'utilisation de materiel de ce genre dans toutes les classes de sciences de la 6e annee a la 12e annee au Nouveau-Brunswick.

  16. La régulation par des tâches médiatisées et scénarisées dans un dispositif hybride utilisant le TBI Regulation through mediated and didactised tasks in a blended learning course in which an interactive whiteboard is used

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandrine Aguerre

    2011-12-01

    Full Text Available L'auteure présente un dispositif hybride de "formation à distance enrichie par le présentiel" dans lequel le temps en présentiel a pour fonction spécifique la régulation. Cette régulation concerne aussi bien le versant apprentissage que le versant enseignement de la situation. Elle s'attache notamment à situer les tâches et les sous-tâches par rapport à la réalisation d'une tâche globale et par rapport à l'apprentissage, notamment par un travail de décontextualisation et recontextualisation de ces tâches. L'utilisation du TBI lors du temps en présentiel a un effet non seulement sur la médiatisation pendant cette séance, mais aussi sur la scénarisation et la médiatisation (tant dans son aspect humain que technologique des tâches réalisées à distance, en permettant à l'apprenant de prendre part à la scénarisation et à la médiation.The author presents a blended-learning environment in which most learning activities are e-learning activities, and face to face situation is dedicated to regulation. Regulation is a mean to adapt learning as well as teaching; it aims particularly at considering tasks and sub-tasks in relation to a global task, and to learning. This control allows decontextualization and re-contextualization of the tasks. The use of the interactive whiteboard during face to face situation has an effect on task setting and task mediation (technological as well as human, making possible for the learner to take part in these.

  17. Case series

    African Journals Online (AJOL)

    ebutamanya

    25 juin 2015 ... Maghreb Document INED ; enseigner la guerre d'Algérie et le. Maghreb contemporain. Actes de la DESCO Université d'été. 2001; pp1-25. Google Scholar. 2. Benider A, Bennani Othmani M, Harif M et al. Registre des cancers de la région du Grand Casablanca, année 2004, édition. 2007. Google Scholar.

  18. 1 - FAIT AkkariScolarisationMaghreb_CREAD

    African Journals Online (AJOL)

    Administrateur

    la contribution insuffisante de la scolarisation au développement technologique et économique (Hubert, 1978; .... Le développement de l'enseignement au Maghreb a accompagné la mise en place des structures de l'État ..... difficultés du projet modernisateur qui a servi de trame à l'édification de l'État national postcolonial ...

  19. Didactique du français langue étrangère et seconde dans une perspective plurilingue et pluriculturelle en hommage à la professeure Dr. Aline Gohard-Radenkovic

    CERN Document Server

    Blons-Pierre, Catherine

    2016-01-01

    La Didactique du FLE/FLS dans une perspective plurilingue et pluriculturelle définit et délimite la place du FLE et des échanges francophones dans les sociétés plurilingues et pluriculturelles actuelles. Elle propose les fondamentaux de la didactique, une réflexion sur les contextes d'enseignement et les aspects socio-culturels du FLE/FLS.

  20. De l'innovation pédagogique dans les universités de la périphérie ...

    African Journals Online (AJOL)

    ... effet de la mondialisation dans l'enseignement supérieur africain ont servi de référence empirique pour souligner que l'innovation continue des offres pédagogiques, dans les nations périphériques, ne peut être efficace et efficiente que si elle intègre la dynamique d'évolution économique, politique, sociale… culturelle.

  1. Publications | Page 109 | CRDI - Centre de recherches pour le ...

    International Development Research Centre (IDRC) Digital Library (Canada)

    La réhabilitation des terres arides de Baringo au Kenya. Un taureau appelé Mwalimu a aidé à sauver la vie de centaines de têtes de bétail dans le district de Baringo au Kenya lors d'une récente sécheresse. Mwalimu, en swahili, signifie « professeur » et ce taureau a enseigné aux autres.

  2. Francophonie en Asie du Sud-Est – Ce qu’on en dit localement, ce qu’on brandit institutionnellement

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michel Le Gall

    2016-12-01

    Full Text Available Le 20 mars 2016, la journée internationale de la francophonie était placée par ses instances de parrainage sous le signe du « pouvoir des mots ». Slogan ? Mot d’ordre ? Sésame ? Catalyseur ? Était-on invités à fêter le pouvoir que possèdent les mots en eux-mêmes, ou celui que chaque francophone exerce par leur usage, ou bien incitait-on à rallier un pouvoir constitué et donc des mots agrégés de longue date autour de certains enjeux économiques ou politiques ? En regard de ce que des élèves, des étudiants ou des enseignants expriment spontanément à propos de leur apprentissage ou usages de la langue française au Vietnam, on essaiera de comprendre à travers quelques exemples comment certains éléments institutionnels de langage ont vécu l’épreuve des traductions, des appropriations, des approximations ou des expropriations locales lors de ces deux dernières décennies.

  3. Prise en charge des urgences au service d'accueil des urgences ...

    African Journals Online (AJOL)

    Introduction: La prise en charge des patients dans les services d'accueil des urgences est une des meilleures vitrines d'un système de santé. En Afrique subsaharienne, la gestion des urgences se heurte à des difficultés humaines et matérielles. Le but de ce travail était d'évaluer les difficultés de prise en charge au Service ...

  4. Experimental contribution to the study of gas bearings; Contribution experimentale a l'etude des paliers a gaz

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Gobert, G

    1962-07-01

    Developments for gas-lubricated bearings are discussed. The study of how the fluid film behaves compared to what one can expect is discussed. Various devices are described which have allowed us to go up to peripheral velocity greater than 400 m/s, leading to rotational speed of several thousand revolutions per second. This is obtained by using an automatic setting for the distance between fixed and rotating walls. (author) [French] Le present travail debute par un apercu de l'etat actuel des connaissances sur le processus de la lubrification, notamment sur les paliers a lubrification par gaz. Apres une analyse effectuee au moyen des recentes theories de R. Comolet sur le film fluide entre disques paralleles, nous decrivons des machines dont les charges axiales et radiales specialement etudiees ont permis, au moyen d'un reglage automatique des jeux entre parois fixes et parois tournantes, d'atteindre des vitesses peripheriques superieures a 400 m/s correspondant a des vitesses de plusieurs milliers de tours par seconde. (auteur)

  5. Connaissances, attitudes et pratiques des prestataires de santé des ...

    African Journals Online (AJOL)

    ... des prestataires interrogés avaient respectivement une bonne connaissance des facteurs de risque et des moyens de dépistage. Les signes évocateurs et les examens complémentaires nécessaires au diagnostic du cancer du sein étaient connus par 15,3 % des prestataires. La définition du cancer du sein et les moyens ...

  6. Study of abscopal radiation effects on multicellular organisms; Etudes sur les effets a distance dans les organismes multicellulaires irradies

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Ludwig, F [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1958-07-01

    Amongst the lesions brought about by total body irradiation, two basically different types can be distinguished: those appearing in the area which has absorbed radiant energy and those emerging in areas remote from the irradiated tissues (abscopal effects). The abscopal effects are produced by toxic tissue breakdown products, which are removed by the bloodstream and interfere with particularly sensitive structures (radiotoxins). The radiotoxins mobilize other biologically active substances, interfering with the same tissues which may display abscopal effects. This is well established for the hormones of the adrenal cortex. Furthermore, important fractions of the radiotoxins are neutralized by the reticuloendothelial system. Temporary blockade of this system enhances the efficiency of radiotoxins and greatly increases mortality of the irradiated animals. One can therefore conclude that the reticuloendothelial system affords a natural defense against an essential reaction of total body irradiation: the effect of the radiotoxins. (author) [French] Les lesions consecutives a une irradiation peuvent etre classees en deux categories: celles qui se produisent au niveau du tissu irradie et celles qui apparaissent en dehors de celui-ci. Ces dernieres - appelees -'effets a distance'- sont dues a l'action de produits d'histolyse apparaissant au niveau du volume tissulaire ayant absorbe l'energie radiante, emportes par le courant sanguin et agissant sur des structures specialement receptives (Radiotoxines). Ces corps provoquait, dans des structures eloignees du siege de l'action locale du rayonnement, la secretion d'autres corps biologiquement actifs, capables d'agir sur les memes tissus pouvant presenter des effets a distance, compliquant ainsi leur mecanisme. Ceci est etabli pour les corticosteroides. De plus, des fractions importantes des radiotoxines sont neutralisees par le systeme reticuloendothelial. Puisque le blocage de ce systeme prolonge non seulement l'action des

  7. Study of abscopal radiation effects on multicellular organisms; Etudes sur les effets a distance dans les organismes multicellulaires irradies

    Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

    Ludwig, F. [Commissariat a l' Energie Atomique, Saclay (France). Centre d' Etudes Nucleaires

    1958-07-01

    Amongst the lesions brought about by total body irradiation, two basically different types can be distinguished: those appearing in the area which has absorbed radiant energy and those emerging in areas remote from the irradiated tissues (abscopal effects). The abscopal effects are produced by toxic tissue breakdown products, which are removed by the bloodstream and interfere with particularly sensitive structures (radiotoxins). The radiotoxins mobilize other biologically active substances, interfering with the same tissues which may display abscopal effects. This is well established for the hormones of the adrenal cortex. Furthermore, important fractions of the radiotoxins are neutralized by the reticuloendothelial system. Temporary blockade of this system enhances the efficiency of radiotoxins and greatly increases mortality of the irradiated animals. One can therefore conclude that the reticuloendothelial system affords a natural defense against an essential reaction of total body irradiation: the effect of the radiotoxins. (author) [French] Les lesions consecutives a une irradiation peuvent etre classees en deux categories: celles qui se produisent au niveau du tissu irradie et celles qui apparaissent en dehors de celui-ci. Ces dernieres - appelees -'effets a distance'- sont dues a l'action de produits d'histolyse apparaissant au niveau du volume tissulaire ayant absorbe l'energie radiante, emportes par le courant sanguin et agissant sur des structures specialement receptives (Radiotoxines). Ces corps provoquait, dans des structures eloignees du siege de l'action locale du rayonnement, la secretion d'autres corps biologiquement actifs, capables d'agir sur les memes tissus pouvant presenter des effets a distance, compliquant ainsi leur mecanisme. Ceci est etabli pour les corticosteroides. De plus, des fractions importantes des radiotoxines sont neutralisees par le systeme reticuloendothelial. Puisque le blocage de ce

  8. Nested Within or Swallowed Up: Le dilemme des chercheurs francophones en pédagogie postsecondaire au Canada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Genevieve Maheux-Pelletier

    2017-06-01

    Full Text Available La littérature dans le domaine de la recherche en pédagogie postsecondaire (RePP a pris une expansion importante au cours des dernières décennies, particulièrement dans les espaces anglophones tels que l’Amérique du Nord, l’Europe de l’Ouest et l’Australie. Bien que cette expansion des idées reliées à la RePP puisse être également présente dans les communautés francophones, cela ne semble pas se traduire dans la nature et le nombre de publications dans le domaine en français et dans les expériences vécues par des chercheurs du domaine issus de diverses communautés francophones et bilingues. Cet article met en lumière plusieurs enjeux pertinents qui influencent la diffusion de la RePP en français, qui pour les auteurs représente la dimension savante des décisions pédagogiques que prend l’enseignant au postsecondaire. Initié par une analyse des récits personnels partagés par chaque auteur, deux thèmes principaux seront abordés. D’abord, les différentes définitions de la RePP selon ses influences géographiques, culturelles et sa prévalence au sein de la communauté de recherche et de pratique anglophone ; et deuxièmement, l’accès limité à des espaces pour la publication, et conséquemment à un auditoire limité, auquel font face les chercheurs francophones en RePP (Loiola et Romainville, 2008; Rege Colet et al., 2011. En établissant des liens entre ces aspects et ceux issus d’autres groupes minoritaires impliqués dans des activités de RePP, l’article se veut un catalyseur renouvelé pour échanger et générer des idées pour mettre en œuvre des actions visant une meilleure intégration au sein et au-delà des communautés francophones et bilingues des voix qui s’identifient à la RePP mais qui restent à ce jour marginalisées. En conclusion, les auteurs encouragent une mobilisation accrue et un rayonnement de la recherche en pédagogie postsecondaire effectuée en français. The

  9. developpement des systemes de production innovants d'association ...

    African Journals Online (AJOL)

    Dans ce contexte de crises récurrentes, le projet. « Conception de systèmes de production innovants à base de Mucuna et autres cultures fourragères » a été exécuté en zone subhumide du Mali et du Burkina Faso dans le cadre du. Projet d'Appui à l'Enseignement Supérieur. (PAES) dans les pays de l'Union Economique.

  10. Evaluer des études de gestion des entreprises : combiner des éléments principales avec des éléments pratiques

    NARCIS (Netherlands)

    Pennink, B.J.W.

    2002-01-01

    Evaluer la recherche de gestion demande une combinaison des critères classiques et des critères pratiques. Par cette combinaison il est possible de trouver une réponse cerrecte concernant la validité et l'effet de la recherche. Dans cet article nous allons décrire comment une combinaison des

  11. Aspects des Onychomycoses chez des patients camerounais de ...

    African Journals Online (AJOL)

    ... biologiques et évolutifs des onychomycoses chez des patients camerounais. Méthode : Il s'agit d'une étude rétrospective et descriptive menée de mars 2011 à mars 2014 dans l'unité de dermatologie de l'hôpital général de Douala (HGD), incluant des patients chez lesquels le diagnostic d'onychomycose avait été posé.

  12. David M. Lubin. Shooting Kennedy : JFK and the Culture of Images.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    François Brunet

    2006-04-01

    Full Text Available Voici un livre décapant, décoiffant et déroutant, qui a d’ores et déjà fait pas mal de bruit outre-Atlantique. Son auteur, David Lubin, enseigne l’histoire de l’art à Wake Forest (Caroline du Nord, et il était déjà connu des américanistes comme l’auteur de Picturing a Nation : Art and Social Change in Nineteenth-Century America (1994. Dans ce dernier livre, comme dans Titanic (1999, Lubin se montrait un historien de l’art novateur, voire iconoclaste, en organisant la confrontation des genr...

  13. Ferréol Gilles, Vieille-Marchiset Gilles, Dir., Loisirs, sports et sociétés. Regards croisés

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jean-Marie Seca

    2011-02-01

    Full Text Available Cette contribution, coordonnée par Gilles Ferréol et Gilles Vieille-Marchiset, s’inscrit dans le cadre général de la sociologie des loisirs et de la culture. Elle s’orga­nise en une introduction et en onze chapitres, répartis en deux parties (cinq pour la pre­mière et six pour la seconde. Quinze auteurs, enseignants et chercheurs, spécialisés principalement dans le domaine des activités physiques et sportives, y participent. Outre la dimension internationale du volume (contributeurs suisses,...

  14. Ferréol Gilles (Dir., Tourisme et patrimoine

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Régis Malige

    2011-09-01

    Full Text Available Le développement de l’activité touristique constitue un excellent vecteur de découverte et de valorisation d’éléments patrimoniaux. La profusion de littérature sur le sujet, le rôle capital des médias et le succès des manifestations officielles expliquent largement l’intérêt croissant du public pour les monuments, les savoir-faire, les traditions ou les festivités. Témoin d’échanges fructueux entre enseignants-chercheurs, docteurs ou doctorants, professionnels, responsables associatifs et élu...

  15. L’ergonomie et les chiffres de la santé au travail : ressources, tensions et pièges de Volkoff

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esther Cloutier

    2005-11-01

    Full Text Available Ce livre regroupe quatre textes et une recension de bases de données d’auteurs différents qui s’intéressent à l’utilisation de données quantitatives pour l’amélioration de la compréhension des relations entre le travail et la santé principalement en ergonomie. Il est destiné aux chercheurs, enseignants, étudiants et praticiens en ergonomie. Il vise deux objectifs : 1 souligner la richesse des évaluations chiffrées et 2 présenter une lecture critique de ceux qui favorisent la quantification ...

  16. Les mathématiques dans l'espace méditerranéen: l'exemple d'al-Andalus et du Maghreb

    OpenAIRE

    Djebbar, Ahmed

    2016-01-01

    International audience; Dans l'Histoire des activités mathématiques autour de la Méditerranée, l'espace constitué par le Maghreb et l'Andalus a joué un triple rôle : celui d'un conservatoire d'une partie des savoirs mathématiques préislamiques (particulièrement ceux de la Grèce et de l'Inde), celui d'un lieu de production de savoirs mathématiques nouveaux mais aussi d'enseignement et de publications d'ouvrages ; celui, enfin, d'un intermédiaire important dans la diffusion partielle, vers l'Eu...

  17. Caractérisation de la cinématique et de la dynamique musculaire lors de la marche chez les sujets hémiparétiques : approche par modélisation musculosquelettique.

    OpenAIRE

    LAMPIRE , Nicolas

    2012-01-01

    Cette thèse a été réalisée dans le cadre d’une convention CIFRE, marquant la collaboration entre le LBMC (Laboratoire de Biomécanique et Mécanique des Chocs) et le Centre de Médecine Physique et de Réadaptation L’ADAPT Loiret. Le LBMC résulte du rapprochement en janvier 2003 d’une équipe d’enseignants-chercheurs de l’université Claude Bernard Lyon1 et du Laboratoire de Biomécanique et Mécanique des Chocs de l’INRETS (devenu l’IFSTTAR depuis sa fusion ...

  18. Éditorial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Françoise Demaizière

    2005-12-01

    Full Text Available Le volume 8 couvrant l'année 2005, est particulièrement riche. Nous y continuons la collaboration amorcée en 2004 avec le colloque Untele organisé à Compiègne par Abdi Kazeroni. Vous trouverez cinq nouveaux articles répartis dans trois rubriques. Deux autres colloques ont également fourni des articles à ce volume : le colloque du Rassemblement national des centres de langues de l'enseignement supérieur (Ranaclès, organisé à Lille 3 par Annick Rivens Mompean et Martine Eisenbeis et la journée...

  19. Exploring the dynamic relationship between the Accelerative Integrated Method (AIM and the core French teachers who use it: Why agency and experience matter.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Stephanie Arnott

    2011-12-01

    Full Text Available Abstract Over the last decade, almost 4,000 Canadian schools have moved to using the Accelerative Integrated Method (AIM for core French (CF instruction. Following researchers’ recommendations (Brumfit, 1984; Lapkin, Mady, & Arnott, 2009; Larsen-Freeman, 1996, 2000; Prahbu, 1990, I am shifting the focus in this case study from product to process. In other words, investigating how AIM teachers use and shape the method during implementation instead of comparing AIM and non-AIM student outcomes (Bourdages & Vignola, 2009; Carr, 2001; Mady, Arnott, & Lapkin, 2009; Maxwell, 2001; Michels, 2008;. Four interviews and observation sessions were conducted with eight elementary-level CF teachers. Findings showed that while some AIM routines and strategies were used by all, teachers exercised their agency in supplementing recommended AIM activities and materials, especially those with more AIM and CF teaching experience. Establishing that using AIM engaged teachers’ senses of plausibility (Prahbu, 1990 also exposed important implications for future AIM research and board-level policy. Résumé Depuis les années 2000, plus de 4000 écoles canadiennes ont decidé d’utiliser une forme d’enseignement qui s’appelle AIM (Accelerative Integrated Method pour leurs programmes de français de base (Core French. Selon les recommandations des chercheurs suivants (Brumfit, 1984; Lapkin, Mady, & Arnott, 2009; Larsen-Freeman, 1996, 2000; Prahbu, 1990, au lieu d’étudier les résultats, l’objectif de cette étude de cas était d’examiner la mise en œuvre de AIM. Huit enseignants de français de base ont passé quatre entrevues individuelles. Ils ont eu quatre sessions d’observation de pratique de AIM . Selon les résultats, quoiqu’ils aient employé des stratégies et routines de AIM de la même façon, tous les enseignants ont aussi décidé d’ajouter leurs propres activités et ressources à AIM, surtout ceux experts dans l’enseignement du fran

  20. Investigating the use of a digital library in an inquiry-based undergraduate geology course

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Xornam S. Apedoe

    2007-06-01

    Full Text Available This paper reports the findings of a qualitative research study designed to investigate the opportunities and obstacles presented by a digital library for supporting teaching and learning in an inquiry-based undergraduate geology course. Data for this study included classroom observations and field-notes of classroom practices, questionnaires, and audiotapes and transcripts of interviews conducted with student and instructor participants. The findings suggest that although both the instructor and students recognized a number of opportunities presented by the digital library to support teaching and learning (e.g., provides access to various types of data, they encountered a number of obstacles (e.g., difficulty with the search mechanism that discouraged them from taking advantage of the resources available. Recommendations are presented for (a developers of digital libraries, and (b instructors wishing to integrate use of a digital library for supporting their teaching and student learning in an inquiry-based course. Le présent article rend compte des conclusions d’une étude de recherche qualitative élaborée afin d’examiner les occasions et les obstacles que présente une bibliothèque numérique appuyant l’enseignement et l’apprentissage dans le cadre d’un cours de géologie de premier cycle axé sur la recherche. Les données pour cette étude comprenaient les observations effectuées en salle de classe et les notes d’excursion des pratiques en salle de classe, les questionnaires, les bandes audio ainsi que les transcriptions des entrevues menées auprès des étudiants et de l’instructeur participant. Les conclusions laissent entendre que bien que l’instructeur et les étudiants reconnaissent un certain nombre d’occasions que présente la bibliothèque numérique en appui à l’enseignement et à l’apprentissage (p. ex. accès à divers types de données, ils ont dû surmonter un certain nombre d’obstacles (p. ex