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Sample records for competencias del nutricionista

  1. Las competencias profesionales del nutricionista deportivo

    OpenAIRE

    Bellotto, Maria Luisa; Linares,Imma Palma

    2008-01-01

    OBJETIVO: El artículo presenta los resultados obtenidos en la investigación que dio origen a la tesis doctoral defendida por la autora en la Universitat de Lleida (España), cuyo objetivo fue identificar las Competencias Profesionales de los nutricionistas que trabajan en el ámbito de la Nutrición Deportiva. MÉTODOS: Fueron investigados 14 expertos provenientes de Australia (n=1), Brasil (n=7), España (n=3) y Estados Unidos (n=3). La herramienta metodológica utilizada fue la técnica Delphi, co...

  2. Las competencias profesionales del nutricionista deportivo The professional competences of the sports dietitian

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Luisa Bellotto

    2008-12-01

    Full Text Available OBJETIVO: El artículo presenta los resultados obtenidos en la investigación que dio origen a la tesis doctoral defendida por la autora en la Universitat de Lleida (España, cuyo objetivo fue identificar las Competencias Profesionales de los nutricionistas que trabajan en el ámbito de la Nutrición Deportiva. MÉTODOS: Fueron investigados 14 expertos provenientes de Australia (n=1, Brasil (n=7, España (n=3 y Estados Unidos (n=3. La herramienta metodológica utilizada fue la técnica Delphi, compuesta de tres rondas de cuestionarios. En la primera ronda los expertos proporcionaron, a través de sus discursos, la identificación de un listado de Competencias Profesionales, información que en la segunda y tercera ronda pudieron ser evaluadas y posteriormente analizadas a través de cálculos estadísticos descriptivos (media, moda, mediana y desviación Standard. RESULTADOS: De esta manera, se llegó al consenso entre los expertos sobre 147 competencias profesionales identificadas. Las competencias fueron clasificadas en cuatro macro categorías de Competencias Profesionales: Competencias Técnicas (38, Metodológicas (62, Participativas (24 y Personales (23. CONCLUSIÓN: Los resultados demostraron que el estudio sistematizado de las Competencias Profesionales del Nutricionista Deportivo contribuye para el establecimiento de los contenidos que deben componer la disciplina de Nutrición Deportiva a ser incorporada en los itinerarios curriculares de las carreras de Nutrición Humana y Dietética.OBJECTIVE: This article presents the results of the doctoral research developed by the author at the University of Lleida (Spain in June 2006. The main goal was to investigate the professional competences of dietitians who work in the field of Sports Nutrition. METHODS: Fourteen experts in Sports Nutrition from 4 countries were investigated, Australia (n=1, Brazil (n=7, Spain (n=3 and the United States (n=3. The methodological tool applied was the Delphi

  3. Las competencias profesionales del nutricionista deportivo The professional competences of the sports dietitian

    OpenAIRE

    Maria Luisa Bellotto; Imma Palma Linares

    2008-01-01

    OBJETIVO: El artículo presenta los resultados obtenidos en la investigación que dio origen a la tesis doctoral defendida por la autora en la Universitat de Lleida (España), cuyo objetivo fue identificar las Competencias Profesionales de los nutricionistas que trabajan en el ámbito de la Nutrición Deportiva. MÉTODOS: Fueron investigados 14 expertos provenientes de Australia (n=1), Brasil (n=7), España (n=3) y Estados Unidos (n=3). La herramienta metodológica utilizada fue la técnica Delphi, co...

  4. COMPETENCIA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO

    OpenAIRE

    Rodríguez, Eric; Miceli, Francisco; Tiburcio, Georgina; Gómez, Orlando

    2012-01-01

    1. ¿Qué significa la competencia Desarrollo del Pensamiento Creativo? 2. ¿Por qué es relevante que adquiera la competencia Desarrollo del Pensamiento Creativo en mi formación? 3. ¿Cómo aprendo la competencia Desarrollo del Pensamiento Creativo? 4. ¿Cómo aplico la competencia Desarrollo del Pensamiento Creativo? 5. ¿Cómo puedo autoevaluar mi competencia (con miras a un constante crecimiento)?

  5. Significado del saber popular en alimentación en un grupo de nutricionistas dietistas

    OpenAIRE

    Arboleda Montoya, Luz Marina

    2007-01-01

    Objetivo: comprender el significado que tiene para el nutricionista dietista el saber popular en alimentación. El enfoque investigativo utilizado fue el cualitativo y se abordó con una aproximación metodológica que permitió la co-construcción del tema en forma grupal para encontrar el sentido que tiene el saber popular en alimentación para dichos profesionales. Método: investigación cualitativa, con un grupo de 34 nutricionistas dietistas del Area Metropolitana del Valle del Aburrá (Medellín-...

  6. Estudio de competencias del teleformador

    OpenAIRE

    Marcelo, Carlos

    2005-01-01

    El Servicio Andaluz de Empleo de la Consejeria de Empleo de la Junta de Andalucia ha realizado un Estudio de Competencias del Teleformador. Este estudio establece un análisis de competencias necesarias para el diseño, desarrollo y gestión de acciones de e-Learning.

  7. Situación ocupacional del nutricionista-dietista: egresados de la universidad nacional, periodo 1973-1980

    OpenAIRE

    2011-01-01

    Este estudio permitió identificar la situación ocupacional de los Nutricionistas graduados en la Universidad Nacional de Colombia, conocimiento necesario para revisar el plan del currículo de Nutrición y Dietética en esta Universidad. Los resultados reflejan la situación general de la actividad de los profesionales graduados, así como las actividades principales y secundarias desarrolladas según las funciones establecidas del programa académico. Sin embargo, se detectó que el Nutricionista no...

  8. La competencia comunicativa del orador

    OpenAIRE

    Erren, Manfred

    2010-01-01

    En este artículo, a partir del concepto de “competencia lingüística”, plan­teado por Noam Chomsky y Eugenio Coseriu, el autor desarrolla la tesis de que los oradores griegos y latinos debían utilizar un estilo específico a fin de que se les reconociera el derecho de hablar en el grupo social al que per­tenecían; esa “competencia comunicativa”, que parece no haber llamado la atención de la retórica clásica, se muestra en un lenguaje especializado o jerga, que se caracteriza por una dicción afe...

  9. Modelo de competencias del profesor de medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    A. Martínez-González

    Full Text Available Objetivo. Generar el modelo de competencias del profesor para ejercer la docencia de alto nivel en Medicina. Materiales y métodos. Para generar el modelo se analizó la bibliografía, el propósito del plan de estudio por competencias y se utilizó el método Developing a Curriculum (DACUM, con la participación de 35 expertos que integraron mediante consenso el trabajo que debe realizar un docente de medicina para cumplir con éxito el propósito del plan de estudio. Resultados. Se identificaron las funciones básicas de los profesores de medicina, así como las actividades para su cumplimiento. Se conformó el modelo con seis competencias: disciplinaria, de investigación, psicopedagógica, de comunicación, académico-administrativa y humanística. Conclusiones. El modelo pretende guiar las acciones de los profesores que actualmente participan en el programa y aquellos que aspiran a formar parte del proceso educativo; elaborar programas para la formación de profesores que favorezcan el desarrollo de competencias académicas; identificar elementos que se deben considerar para la evaluación del desempeño docente; orientar el diseño de indicadores útiles para otorgar reconocimientos y estímulos a los profesores cuyo desempeño académico sea excepcional; orientar al estudiante, en la relación profesor-alumno, sobre las funciones y actividades que puede esperar del profesor.

  10. La importancia y el papel del nutricionista en la atención primaria en Vitoria de Santo Antão, Pernambuco, Brasil.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Karla Adriana Oliveira da COSTA

    2011-12-01

    Full Text Available Brasil está experimentando muchos cambios, entre ellos los de naturaleza poblacional, epidemiológica y nutricional, siendo este último caracterizado por la disminución de la desnutrición y el aumento de sobrepeso / obesidad así como de la hipertensión y la diabetes. Siendo la alimentación y la nutrición, al mismo tiempo factor protector y de riesgo para el desarrollo de tales condiciones, se considera que la inclusión del nutricionista en la atención primaria en salud (APS puede tener un impacto importante. El objetivo del estudio fue determinar la importancia y el papel del nutricionista en la APS. Fue realizada una investigación cuali-cuantitativa. En este artículo, se muestra el uso de técnicas de la hermenéutica dialéctica y el Discurso del Sujeto Colectivo (DSC de los profesionales actuando en la Estrategia de Salud de la Familia (ESF en Vitoria de Santo Antão, Pernambuco, Brasil, entre 2010 y 2011, se examinó la importancia y el papel del nutricionista en la APS. A partir del análisis del perfil epidemiológico se constata la importancia de las enfermedades crónicodegenerativas en consonancia con la transición nutricional. El DSC nos permitió concluir que el profesional de la nutrición es el más adecuado para hacer frente a este escenario adverso, y las acciones de la nutrición / alimentación deben ser desarrolladas por todos los trabajadores de la salud. Los entrevistados destacaron la necesidad de un especialista en nutrición como parte de la ESF, actuando en el equipo nuclear, sin el mínimo perjuicio para su inserción en el Núcleo de Apoyo a Salud de la Familia (NASF. Es urgente organizar y darle calidad a la atención nutricional en la APS, ya que la actual inserción del nutricionista está lejos Revista Tempus Actas de Saúde Coletiva 69 de lo necesario para hacer frente a la realidad epidemiológica en Brasil.

  11. Las Competencias del Ingeniero Industrial en el Estado de Colima

    OpenAIRE

    Miguel Escamilla López; Jorge Meza Jiménez; María Sánchez Losoya; Miguel Ríos Farías; Juan José Topete Torres; Patricia Margarita Suárez Cisneros

    2014-01-01

    Actualmente en México casi todas las instituciones públicas de educación superior trabajan bajo el enfoque basado en competencias, pero respecto de la ingeniería industrial, ¿cuáles son las competencias que el sector industrial de una determinada región o estado requiere de estos profesionistas?. El objetivo del presente trabajo fue determinar las competencias profesionales básicas y específicas de un ingeniero industrial, que satisfagan las necesidades actuales de la industria del estado de ...

  12. Las Competencias del Ingeniero Industrial en el Estado de Colima

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Escamilla López

    2014-01-01

    Full Text Available Actualmente en México casi todas las instituciones públicas de educación superior trabajan bajo el enfoque basado en competencias, pero respecto de la ingeniería industrial, ¿cuáles son las competencias que el sector industrial de una determinada región o estado requiere de estos profesionistas?. El objetivo del presente trabajo fue determinar las competencias profesionales básicas y específicas de un ingeniero industrial, que satisfagan las necesidades actuales de la industria del estado de Colima. El proceso de investigación consistió en el diseño y aplicación de encuestas vía electrónica a diversas empresas de todos los tamaños y sectores del estado; los resultados obtenidos muestran que se requiere una actualización del perfil profesional del ingeniero industrial, identificando ocho competencias básicas y diez competencias específicas necesarias para satisfacer las necesidades de su sector industrial.

  13. LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO EN TIC: ESTRUCTURA BÁSICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jesús M. Suárez Rodríguez

    2013-01-01

    Full Text Available Las competencias en TIC del profesorado son una variable clave para la integración de las TIC en la escuela. Este artículo presenta un esquema de indicadores de competencia para dos dimensiones, competencias tecnológicas y competencias pedagógicas, desde un modelo MIMIC. El modelo incluye la definición de una relación específica entre estas dimensiones y también de los efectos de un conjunto de factores relevantes: personales (género, edad y frecuencia de uso del ordenador y contextuales (tipo de centro, etapa educativa y acceso al aula de informática. La información se recogió mediante un cuestionario aplicado a una muestra de 868 profesoras y profesores de educación primaria y secundaria de la Comunidad Valenciana. Los resultados confirman la estructura relacional estable entre ambas dimensiones de competencia, así como que las competencias tecnológicas influyen sobre las pedagógicas. Asimismo, el modelo muestra las influencias de los factores personales y contextuales sobre estas dimensiones. El modelo presentado apunta la necesidad urgente de estudiar las dimensiones relacionadas con las TIC en educación desde una perspectiva más compleja que pueda mostrar más claramente esas relaciones.

  14. Las TIC, el proceso del conocimiento y las competencias docentes

    OpenAIRE

    2014-01-01

    En el marco del Seminario Internacional "Formación y conocimiento" organizado por la Universidad de Sorocaba presentamos un análisis de los efectos de las TICs en los procesos del conocimiento. Tratamos de demostrar que esos efectos se producen en varias direcciones: cambios en la visión de la realidad, de la subjetividad, del lenguaje, de los paradigmas, de las relaciones sociales. Propone fortalecer competencias adecuadas al cambio de paradigma, como la capacidad para seleccionar e interpre...

  15. La competencia federal en el marco del amparo en salud

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Agustín Carignani

    2016-03-01

    Full Text Available El presente trabajo estudia la competencia federal en el marco de las acciones de amparo en salud, también conocidas como bioamparos. Para ello, se toman los conceptos y principios que rigen la competencia federal para luego verlos plasmados en las sentencias judiciales analizadas. Se verán fallos paradigmáticos en cuanto a las interpretaciones judiciales y como estas interpretaciones buscan en definitiva salvaguardar el derecho a la salud y su correlativo derecho a la vida. El objetivo de este trabajo es analizar en los distintos casos jurisprudenciales propuestos, la competencia federal de los amparos en salud. Para ello partiremos de los conceptos y normas que determinan la competencia federal, y desde allí analizar los casos propuestos. En este orden de ideas, se partirá de la doctrina predominante de competencia federal, sus características y se expondrá una referencia breve de la competencia ratione materiae y ratione personae para establecer el marco teórico del análisis de los casos jurisprudenciales analizados.

  16. Mercados emisores y competencia multicultural del profesional de turismo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Orlando Cedeño-Almaguer

    2012-01-01

    sector para enfrentar a una clientela con crecientes características multiculturales. En busca de una solución al problema, se realizó un análisis del plan de estudio de la carrera de turismo en Cuba, así como de algunos de estos planes en universidades extranjeras. Como colofón se aplicó una encuesta a profesionales del turismo de diferentes polos del país, con el propósito de determinar la correspondencia entre las características socioculturales de los clientes y las competencias necesarias para satisfacer sus expectativas. Los resultados obtenidos corroboran la necesidad de desarrollo de la competencia multicultural.

  17. FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN LAS COMPETENCIAS DOCENTES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Medina Rivilla

    2011-01-01

    Full Text Available La investigación realizada sintetiza las aportaciones de varios proyectos orientados a la formación, el desarrollo profesional y al conocimiento de las competencias más valiosas a dominar por el profesorado universitario. Se construye un mapa de las competencias docentes más estimadas por expertos, una amplia muestra de docentes y tutores, a partir del cual se diseña un modelo para impulsar la formación del profesorado universitario y la consolidación de la identidad profesional, mediante la integración de métodos cuantitativos y cualitativos. Se destacan dos grandes modalidades de competencias: Las ligadas al dominio de las claves del EEES, la sociedad del conocimiento, la comunicación, investigación e innovación de la docencia, y las ligadas a la mejora del proceso formativo: identidad profesional, planificación, tutoría, sistema metodológico, diseño de medios, evaluación; que han de integrar la teoría y práctica docente en las instituciones formativas.

  18. Las TIC, el proceso del conocimiento y las competencias docentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Augusto Perez Lindo

    2014-11-01

    Full Text Available En el marco del Seminario Internacional "Formación y conocimiento" organizado por la Universidad de Sorocaba presentamos un análisis de los efectos de las TICs en los procesos del conocimiento. Tratamos de demostrar que esos efectos se producen en varias direcciones: cambios en la visión de la realidad, de la subjetividad, del lenguaje, de los paradigmas, de las relaciones sociales. Propone fortalecer competencias adecuadas al cambio de paradigma, como la capacidad para seleccionar e interpretar informaciones, la capacidad para pensar científicamente, la capacidad para comunicar, la capacidad para convivir, la capacidad para dominar varios lenguajes.

  19. Competencias sociales del docente en la mediación de los procesos de enseñanza aprendizaje en una formación por competencias

    OpenAIRE

    Hurtado Suaréz, Diana Carolina

    2014-01-01

    Este trabajo Identifica y categoriza las competencias sociales del docente para establecer cómo afectan los procesos de formación por competencias en estudiantes del SENA Centro de Servicios Financieros y a partir de los resultados obtenidos; dar a la entidad recomendaciones y estrategias, que permitan el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y que a su vez contribuyan en el empoderamiento de las competencias sociales del docente

  20. LA COMPETENCIA DEL OOCITO: QUÉ, CÓMO Y CUANDO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tarazona Morales Ariel Marcel

    2010-12-01

    Full Text Available RESUMEN La producción de embriones in vitro ha sido una herramienta útil para el desarrollo de técnicas como la clonación y la transgénesis, que han revolucionado los campos de la ciencia y la tecnología. La técnica básica para la maduración, fertilización y cultivo in vitro de los embriones produce, desde sus inicios, bajas tasas de desarrollo hasta el estadío de blastocisto con índices reducidos de viabilidad de los mismos. Los avances en el conocimiento de la dinámica celular durante estos procesos condujo a la hipótesis, de que la maduración, entendida como el reinicio del ciclo meiótico, la reorganización del ooplasma y la regulación de la expresión génica, juegan un papel fundamental para sustentar el desarrollo temprano de los embriones, esta capacidad de lograr el desarrollo se ha denominado competencia. La adquisición de la competencia nuclear y citoplásmica ocurre durante dos fases claras del desarrollo del oocito: la primera, de crecimiento, donde ocurren arreglos moleculares y reorganización de organelas en el ooplasma, y la segunda fase, donde ocurre el reinicio de la meiosis para lograr finalmente el número haploide de cromosomas que se complementarán con los paternos para el desarrollo del nuevo individuo. Esta revisión tiene por objeto describir los procesos celulares y moleculares que conllevan a la adquisición de la competecia del oocito, se incluyen: la maduración citoplasmática, el reinicio de la meiosis y las interacciones entre el oocito, las células del cumulus y el fluido folicular. El tema es presentado en tres partes: 1. el desarrollo del complejo folicular, 2. El crecimiento del oocito y la remodelación intracelular y 3. La maduración nuclear. Se concluye presentando un modelo de comunicación y regulación intercelular, para explicar como este intrincado complejo que involucra diferentes rutas de señalización conducen a la adquisición de la competencia.

  1. Competencias docentes para enfrentar la sociedad del conocimiento

    OpenAIRE

    Yajaira del Carmen Oviedo G.

    2009-01-01

    Los avances científicos y la nueva economía global gestan la necesidad de adquirir nuevas competencias, en particular personales y profesionales, en los futuros ciudadanos y ciudadanas. Ante ello, es urgente la formación de actitudes, conocimientos y habilidades en el docente para afrontar exigencias y requerimientos de una sociedad del conocimiento que otorga un valor distinto a la información más allá de la mera transmisión. Esta reflexión de naturaleza documental hace un aporte a las insti...

  2. La productividad y la competencia : elementos condicionantes del quehacer empresarial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lilia Cañon Fl

    1993-05-01

    Full Text Available RESUMEN Este texto conceptualiza la competencia como un aspecto inmerso en el discurrir económico y, por supuesto, social. En este sentido, la competitividad y por extensión la productividad son elementos y condiciones primordiales para revisar y tener presentes en el tratamiento o abordaje del quehacer empresarial, mucho más cuando este ha penetrado y permeabilizado el campo de la educación, lo cual obliga a elaborar, cada vez, discursos de mayor rigurosidad intelectual.

  3. Modelo estructural para evaluar las competencias del desarrollador de software

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis Cantú-Mata

    2014-01-01

    Full Text Available Cada vez son más las empresas que recurren a la contratación de proveedores de servicios para realizar actividades “No centrales” en la organización. El propósito del estudio es desarrollar y validar un modelo estructural para evaluar las competencias del desarrollador de software. La evaluación fue realizada mediante la calidad del servicio proporcionado desde la perspectiva de la empresa cliente, cuyos resultados son de 32 empresas que contrataron el servicio de Outsourcing de software. Se utilizó el software SMART–PLS para realizar el análisis estadístico obteniendo una R 2 : de 0.836 y 0.641 para las variables Preparación empleado–empresa (Y 1 y Personal competente actualizado (Y 2 , respectivamente.

  4. Diseno curricular centrado en las competencias que debe adquirir el estudiante del grado en derecho

    National Research Council Canada - National Science Library

    Goni, Maria; Meseguer, Silvia

    2010-01-01

    ... enfoque basado en los contenidos, se centra en la adquisicion de competencias por los estudiantes, asi como en los procedimientos para evaluar su adquisicion. Las competencias, por tanto, son la referencia para estructurar los nuevos planes de estudio del Grado y serviran para disenar los estudios de posgrado: Master y doctorado. Dejamos a un lado la definicion de competencia que puede ser abordada desde distintas perspectivas (Riesco, 2008), pero nos interesa resaltar que cualquiera que sea la definicio...

  5. Competencias profesionales del ingeniero en informática

    OpenAIRE

    Ortega Izquierdo, Andrés

    2012-01-01

    Este proyecto final de carrera pertenece al área de Competencias Profesionales y tiene como objetivo el análisis de experiencias de enseñanza-aprendizaje de la competencia de comunicación escrita en currículos TIC. El estudio se compone de tres partes: contextualización, investigación y reflexión. En la contextualización se define el concepto de competencia profesional y se clasifican las competencias genéricas o transversales en: competencias instrumentales, competencias interpersonales y co...

  6. Competencias del Maestro Mentor de Prácticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen MEGIA CUELLIGA

    2015-12-01

    Full Text Available Este artículo es el resultado de un proceso de investigación centrado en la figura del maestro mentor de prácticas. La finalidad del artículo persigue determinar e identificar las competencias profesionales clave que deben tener asumidas y adquiridas y que contribuyen a la formación de los futuros maestros, cuando éstos realizan el periodo de prácticas de magisterio. Por otra parte, queremos explorar cómo se sienten de preparados y formados los maestros mentores para el ejercicio de su labor de mentor. Los objetivos específicos se centran en:Determinar cuáles son las competencias que deben tener asumidas y adquiridas para formar al futuro maestro. Contribuir a la formación de los maestros mentores para el desempeño de sus funciones. En el estudio se ha utilizado una metodología de carácter cuantitativo. Se ha elaborado un cuestionario con escala tipo Likert que se ha aplicado a los maestros mentores de colegios de toda la Comunidad de Madrid con el fin de recoger la mayor información posible sobre las competencias específicas desempeñadas por los mentores durante el periodo de prácticas de enseñanza de los futuros maestros. Participaron 105 colegios durante el curso 2012-2013. La muestra real participante de maestros mentores está constituida por 674. La fiabilidad del cuestionario se obtuvo mediante el alpha de Cronbach con fiabilidad del 0,859, en los bloques: el mentor y el centro escolar, por una parte, y, por otra, el mentor y el desarrollo de competencias específicas docentes del alumno en prácticas. Se utilizó para el análisis de resultados el programa estadístico SPSS 20.0, la prueba de contraste mediante ANOVA y para el análisis de segmentación se utilizó el método de crecimiento CHAID para identificar el nivel de satisfacción de los mentores con respecto a su formación y capacidad para ejercer su función de mentor. Entre los hallazgos encontrados destacamos la importancia de la relación entre el

  7. Protección de la competencia a través del derecho penal

    OpenAIRE

    Grace García Gutiérrez

    2012-01-01

    La libertad de competencia es una garantía constitucional de donde se desprende la legitimidad de intervención del derecho penal. Así, la tendencia del “nuevo” derecho penal económico está enfocada en sancionar aquellas conductas que atentan contra la economía (libertad de competencia inmersa) y el orden que el mismo Estado ha erigido para permitir su correcto funcionamiento. Mediante este artículo se pretende demostrar la legitimidad del derecho penal para proteger la competencia y ejemplifi...

  8. DIMENSIONES E INDICADORES PARA EVALUAR LA COMPETENCIA GRAMATICAL DEL COMUNICADOR SOCIAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kenia María Velázquez Avila

    2015-04-01

    Full Text Available En el presente artículo se describen los antecedentes y el surgimiento de la carrera Comunicación Social en Cuba. Asimismo, se refiere la conceptualización del término competencia y se realiza un análisis crítico de las diferentes concepciones existentes sobre competencia gramatical en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la citada carrera. Se concluye con la definición del concepto competencia gramatical del comunicador social y la determinación de las dimensiones e indicadores que permiten su evaluación.

  9. Protección de la competencia a través del derecho penal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Grace García Gutiérrez

    2012-08-01

    Full Text Available La libertad de competencia es una garantía constitucional de donde se desprende la legitimidad de intervención del derecho penal. Así, la tendencia del “nuevo” derecho penal económico está enfocada en sancionar aquellas conductas que atentan contra la economía (libertad de competencia inmersa y el orden que el mismo Estado ha erigido para permitir su correcto funcionamiento. Mediante este artículo se pretende demostrar la legitimidad del derecho penal para proteger la competencia y ejemplificar algunos eventos en los que concurren las sanciones de tipo administrativo y de tipo penal.

  10. DIMENSIONES E INDICADORES PARA EVALUAR LA COMPETENCIA GRAMATICAL DEL COMUNICADOR SOCIAL

    OpenAIRE

    Kenia María Velázquez Avila; Ernan Santiesteban Naranjo

    2015-01-01

    En el presente artículo se describen los antecedentes y el surgimiento de la carrera Comunicación Social en Cuba. Asimismo, se refiere la conceptualización del término competencia y se realiza un análisis crítico de las diferentes concepciones existentes sobre competencia gramatical en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la citada carrera. Se concluye con la definición del concepto competencia gramatical del comunicador social y la determinación de las dimensiones e indicadores que permite...

  11. Competencias del actuario del poder judicial federal en México: una perspectiva administrativa

    OpenAIRE

    Juan Blas Arriaga Huerta; Fernando Lámbarry Vilchis; Luis Arturo Rivas Tovar

    2014-01-01

    El perfil por competencias establecido por el Consejo de la Judicatura Federal de México para el cargo de actuario judicial (quien funge como auxiliar de magistrados y jueces) tiene una definición incipiente que limita una eventual gestión de su función jurisdiccional. Con el interés de aportar a la resolución de esta problemática, el objetivo de este trabajo de investigación es proponer un modelo del perfil por competencias de los actuarios judiciales de tribunal de circuito y juzgado de dis...

  12. Competencias del actuario del poder judicial federal en México: una perspectiva administrativa.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Blas Arriaga Huerta

    2014-12-01

    Full Text Available El perfil por competencias establecido por el Consejo de la Judicatura Federal de México para el cargo de actuario judicial (quien funge como auxiliar de magistrados y jueces tiene una definición incipiente que limita una eventual gestión de su función jurisdiccional. Con el interés de aportar a la resolución de esta problemática, el objetivo de este trabajo de investigación es proponer un modelo del perfil por competencias de los actuarios judiciales de tribunal de circuito y juzgado de distrito en México. Para ello, se emplea un método de investigación cualitativo de corte documental. Los resultados permiten definir cinco competencias fundamentales (relacionales, funcionales, analíticas, personales y técnicas que los actuarios judiciales deberían desarrollar para ocupar dicho cargo.

  13. Estado actual y perspectivas del enfoque basados en competencias dentro de las ciencias de la salud

    OpenAIRE

    2009-01-01

    El presente texto establece una aproximación teórica alrededor del enfoque basado en competencias (EBC) dentro de la formación de los profesionales en ciencias de la salud y su posibilidad de mejoramiento en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Así mismo, permite reconocer los avances y las experiencias en la implementación del modelo educativo por competencias.

  14. CONTEXTO ACTUAL Y COMPETENCIAS DEL EMPRESARIO PyME DEL SECTOR DE LA SEGURIDAD

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carolina Ortiz Riaga

    2003-07-01

    Full Text Available El presente artículo tiene por objeto mostrar el resultado de una investigación que surgió del interés de profundizar en el conocimiento de las competencias laborales que han permitido a los empresarios colombianos y específicamente a los del sector de la seguridad, constituir mantener y reestructurar sus empresas, teniendo en cuenta el contexto colombiano en el mapa del contexto global. Las conclusiones que se presentan a continuación analizan e interpretan la realidad individual, mas en su conjunto perfilan un contexto particular para este sector de las PyMES.

  15. LA COMPETENCIA COMUNICATIVA COMO BASE DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA EN EL AULA

    OpenAIRE

    Beatriz Fernández Herrero

    2010-01-01

    Partiendo de la idea de que la educación ha de ser integral, es decir, que debe atender todos los ámbitos de la persona (en su doble faceta individual y social), este ensayo aborda un aspecto que consideramos clave para el desarrollo de la competencia social y ciudadana: la competencia comunicativa, entendida como promotora de la convivencia en las sociedades democráticas, plurales y multiculturales, como medio para resolver los conflictos interpersonales y de posibilidad de participación ciu...

  16. Modelo de competencia docente del profesor de medicina en la UNAM

    OpenAIRE

    Flores-Hernández, Fernando; Martínez-González, Adrián; Sánchez-Mendiola, Melchor; García-Cabrero, Benilde; Reidl, Lucy M.

    2011-01-01

    El estudio presenta un modelo de competencia docente del profesor de medicina. Fue generado a partir de un modelo conceptual preexistente: a) dicho modelo se sometió al juicio de expertos quienes seleccionaron las competencias de mayor impacto; b) se construyó un perfil de competencias; c) se generó un instrumento basado en la opinión de los estudiantes y otro de autoevaluación; d) ambos fueron validados por 18 expertos en evaluación; e) se aplicó a 2,281 estudiantes y 107 profesores, obtenie...

  17. Conceptualización del autoconocimiento como competencia profesional básica del trabajo social

    OpenAIRE

    Báñez Tello, Tomasa; Boixadòs, Adela

    2017-01-01

    La propuesta de conceptualización del autoconocimiento que presentamos en esta comunicación se encuadra en un proyecto de innovación docente que promueve su desarrollo como competencia profesional básica en los estudiantes del Grado de Trabajo Social de la Universidad de Barcelona. La metodología utilizada para su elaboración ha incluido la revisión bibliográfica, el análisis de las actividades de autoconocimiento realizadas en algunas de las asignaturas de este Grado y el trabajo colaborativ...

  18. Serious Games para el desarrollo de las competencias del siglo XXI

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Margarida Romero

    2012-01-01

    Full Text Available El desarrollo de las competencias para la ciudadanía del siglo XXI puede beneficiarse del uso de nuevas metodologías de aprendizaje, como los juegos digitales para el aprendizaje (Serious Games. En este estudio caracterizamos las competencias del siglo XXI, a partir de una revisión bibliográfica. Tras repasar la relevancia de las metodologías activas para el desarrollo de las competencias del siglo XXI (21st century skills, analizamos el interés específico de los Juegos Serios (Serious Games para su logro, identificando aquellos juegos que pueden ser de interés para su concreción efectiva.

  19. Competencias éticas del profesor y calidad de la educación

    OpenAIRE

    García García, Emilio

    2010-01-01

    En este trabajo reflexionamos sobre la profesión de profesor, sus demandas y exigencias y las respuestas a ellas. La profesión de profesor exige conocimientos y competencias de alto nivel y en continua actualización. Caracterizamos las exigencias del profesor en cinco ámbitos: conocer, hacer, querer, convivir y ser, que se corresponden con las dimensiones que ha de tener la educación del alumno en la sociedad actual. Consideramos las competencias éticas del profesor como fundamentales. El ...

  20. Competencias docentes para enfrentar la sociedad del conocimiento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yajaira del Carmen Oviedo G.

    2009-10-01

    Full Text Available Los avances científicos y la nueva economía global gestan la necesidad de adquirir nuevas competencias, en particular personales y profesionales, en los futuros ciudadanos y ciudadanas. Ante ello, es urgente la formación de actitudes, conocimientos y habilidades en el docente para afrontar exigencias y requerimientos de una sociedad del conocimiento que otorga un valor distinto a la información más allá de la mera transmisión. Esta reflexión de naturaleza documental hace un aporte a las instituciones formadoras del docente en este siglo XXI, ante el apremio de hacer frente a nuevos retos; asimismo, es viable como una alternativa al requisito de diseñar un perfil complejo que parta de la construcción, manejo y difusión de saberes y haceres vinculados al uso de las TIC. Desde este ámbito, el propósito es generar una visión holística de las perspectivas que constituyen la formación de este profesional (constructiva, reflexiva y humana para dar respuesta a los requerimientos de una sociedad que se transforma en todos los órdenes y, por ende, demanda nuevas formas de pensamiento para manejar el cúmulo de información a la cual está expuesta; implica el manejo y posicionamiento de estrategias y herramientas para mediar entre la tecnología y el estudiante. Estos aportes brindarán espacios para generar aproximaciones a un perfil del docente venezolano desde una dimensión ética, participativa, comprometida y consustanciada con su quehacer pedagógico mediado por las TIC. Se requiere una formación en las dimensiones del ser y el convivir, en las cuales la formación de principios como autonomía, libertad, respeto, responsabilidad, tolerancia, equidad, compromiso y solidaridad con sus pares, sean considerados rasgos fundamentales. Dejar de lado al profesional de la docencia desde concepciones mecanicistas, para entenderlo a partir de una visión integradora.

  1. Protección de la competencia a través del derecho penal

    National Research Council Canada - National Science Library

    Grace García Gutiérrez

    2012-01-01

    La libertad de competencia es una garantía constitucional de donde se desprende la legitimidad de intervención del derecho penal. Así, la tendencia del “nuevo” derecho penal económico está...

  2. LA COMPETENCIA COMUNICATIVA COMO BASE DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA EN EL AULA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Beatriz Fernández Herrero

    2010-01-01

    Full Text Available Partiendo de la idea de que la educación ha de ser integral, es decir, que debe atender todos los ámbitos de la persona (en su doble faceta individual y social, este ensayo aborda un aspecto que consideramos clave para el desarrollo de la competencia social y ciudadana: la competencia comunicativa, entendida como promotora de la convivencia en las sociedades democráticas, plurales y multiculturales, como medio para resolver los conflictos interpersonales y de posibilidad de participación ciudadana. En este sentido, partiendo de los recursos de la argumentación, el diálogo y la discusión, se señalan las características metodológicas y las principales técnicas que pueden ser empleadas para su trabajo en el aula.

  3. El enfoque de competencias y el currículum del bachillerato en México

    OpenAIRE

    Rocío Adela Andrade Cázares; Sara Catalina Hernández Gallardo

    2010-01-01

    Con la presente investigación tenemos como propósito el estudio del currículo por competencias en el Bachillerato General por Competencias (BGC) de la Universidad de Guadalajara (UdeG). Ubicamos la investigación, que es de corte cualitativo, en el contexto educativo mexicano, y utilizamos como método de recolección de datos la entrevista de historia oral temática. La pregunta de investigación a la que damos respuesta es: ¿Cómo se desarrolla el Currículum del Bachillerato General por Competenc...

  4. El conocimiento profesional del profesor y el desarrollo de competencias científicas investigativas

    OpenAIRE

    Arteta Vargas, Judith; Fonseca Amaya, Guillermo; Ibáñez Córdoba, Ximena; Chona Duarte, G.; Martínez Ariza, Sonia

    2009-01-01

    El estudio interpretativo de la práctica pedagógica de cinco profesores del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, permitió evidenciar las relaciones entre el conocimiento profesional y el desarrollo de competencias científicas en el aula. Algunos de los hallazgos permiten plantear que el conocimiento profesional docente que se deriva de la reflexión del maestro acerca de su propia práctica, se constituye en un tipo de conocimiento que posibilita el desarrollo de competencias cient...

  5. Competencias del profesor de educación primaria

    OpenAIRE

    Lupiáñez, José Luis

    2014-01-01

    En este documento recojo diferentes acercamientos al establecimiento de las competencias que deberían desarrollar los profesores de matemáticas de Educación Primaria. Para ello, en primer lugar analizo el papel de la noción de competencia en el marco de la formación de profesores. A continuación me centro en las directrices europeas que se han empleado para el diseño de las nuevas titulaciones dirigidas a la formación de maestros, prestando especial atención al caso español. Finalmente, anali...

  6. Modelo de competencia docente del profesor de medicina en la UNAM

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Flores-Hernández, Fernando

    2011-09-01

    Full Text Available El estudio presenta un modelo de competencia docente del profesor de medicina. Fue generado a partir de un modelo conceptual preexistente: a dicho modelo se sometió al juicio de expertos quienes seleccionaron las competencias de mayor impacto; b se construyó un perfil de competencias; c se generó un instrumento basado en la opinión de los estudiantes y otro de autoevaluación; d ambos fueron validados por 18 expertos en evaluación; e se aplicó a 2,281 estudiantes y 107 profesores, obteniendo un comportamiento psicométrico adecuado que permitió establecer un modelo acorde a las tendencias actuales en evaluación del desempeño docente.

  7. Efectos de la competencia del terapeuta en el tratamiento de adolescentes con fobia social generalizada

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo J. Olivares-Olivares

    2015-01-01

    Full Text Available El propósito de este estudio es verificar la parte de los resultados del Programa para la Intervención en Adolescentes con Fobia Social que puede ser atribuida a la competencia del terapeuta. Se presentan los resultados obtenidos en tres condiciones experimentales (grupos experto, cuasi-experto e inexperto, integradas por 46 adolescentes españoles con una edad media de 15.37 años (DT = 1.04; rango = 14-18, siendo la mayoría chicas (67.40% que cursaban 4º de E.S.O (46.70%. Todos cumplieron los criterios requeridos para el diagnóstico de Fobia Social Generalizada. Los resultados muestran que (i el tamaño del efecto que se puede atribuir a los terapeutas es bajo, (ii que la magnitud del tamaño del efecto obtenido correlaciona con la magnitud de la competencia del terapeuta en las variables más sensibles al cambio terapéutico, (iii que tales resultados no alcanzan diferencias con significación estadística entre las tres condiciones experimentales. Los datos hallados nos permiten concluir que siendo relevante el impacto de la competencia del terapeuta en los resultados obtenidos la mayor parte de la varianza en los resultados se relaciona directamente con el efecto del programa de tratamiento manualizado que se ha aplicado.

  8. Percepción del alumnado de la adquisición de competencias

    OpenAIRE

    Torregrosa Maciá, Rosa; Lillo Ródenas, María Ángeles; Silvestre-Albero, Joaquín; Berenguer-Murcia, Ángel; Molina Sabio, Miguel; Martínez Mira, Isidro; Cornejo Navarro, Olga; Vilaplana Ortego, Eduardo

    2016-01-01

    Con el nuevo diseño de una asignatura práctica de laboratorio, se pretende fomentar la adquisición de competencias transversales por parte del alumnado que serán muy importantes en el ejercicio de la profesión. En la Guía de la asignatura se incluye un conjunto de objetivos aportados por el profesorado, a la asignatura Experimentación en Química Inorgánica, relacionados con la adquisición de competencias muy importantes en la actualidad para los profesionales de la química. El alumnado trabaj...

  9. Necesidades de entrenamiento del personal basado en el enfoque de competencias. Estudio de un caso

    OpenAIRE

    Noleyda del Valle Revilla Delgado; Ivonne Cristina Acosta Campos; Elina Victoria Marval Galvis

    2009-01-01

    El objetivo de la investigación fue detectar las necesidades de entrenamiento del personal administrativo que ocupa cargo profesional en el área de finanzas de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt con base en el enfoque de competencias. El estudio es descriptivo. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y la revisión documental. La población fue de 49 personas, a quienes se le aplicó el instrumento Detección de Necesidades de Entrenamiento por Competencias, ...

  10. ¿Qué otras competencias debe tener el profesorado del alumnado inmigrante?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hilario Murua-Cartón

    2012-01-01

    Full Text Available Este artículo de investigación se deriva del proyecto Desarrollo de competencias específicas del profesorado y personal de apoyo para lograr la integración del alumnado inmigrante, iniciado en el curso 2008/09, sobre las competencias que debe presentar el profesorado que trabaja con alumnado inmigrante en las etapas de enseñanza infantil y primaria. Se planteó un cuestionario con 35 ítems referidos a Consciencia, Actitud, Conocimiento y Destreza y Habilidades. También contó con preguntas abiertas sobre los niveles de satisfacción, expectativas de formación, situación personal… de los encuestados. En las conclusiones se observan la falta de preparación del profesorado para trabajar con alumnado inmigrante y su predisposición para la mejora de su práctica educativa.

  11. Competencias profesionales movilizadas en el prácticum: percepciones del estudiantado del grado de maestro de educación primaria

    National Research Council Canada - National Science Library

    Michelle Mendoza Lira; Carmen Gloria Covarrubias Apablaza

    2014-01-01

    ... visión del estudiantado del grado de Maestro en Educación Primaria de una universidad pública de Madrid, respecto de las competencias profesionales que adquieren y desarrollan gracias al Practicum...

  12. Competencias emergentes del docente ante las demandas del Espacio Europeo de Educación Superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María del Carmen Ortega Navas

    2010-01-01

    Full Text Available El inicio del proceso de Convergencia Europea ha tenido un impacto importante en el desarrollo de las competencias en el marco de la actual Sociedad del Conocimiento. En este contexto la entrada al Espacio Europeo de Educación Superior plantea dilemas para el docente universitario respecto a un nuevo concepto de enseñanza basado en dichas habilidades al que deberá adaptarse y habituarse de tal forma que le permitan dar respuesta a los nuevos retos y exigencias educativas y sociales que se plantean en el siglo XXI. El propósito de este artículo es comenzar comprendiendo qué son las competencias y cómo se clasifican para posteriormente entender cuál es el papel que deberán desempeñar los docentes en la universidad actual. Estudiaremos una de las competencias esenciales en la educación superior en nuestros días, aprender a lo largo de la vida, y terminaremos con una breve reflexión de los cambios en el papel del docente en la educación superior.The beginning of the process of European Convergence has had an important impact in the development of the competencesin the context of current knowledge society.In this context the entrance to the European Higher Education Area outlines dilemmas for the university teacher with respectto a new concept of teaching based on these abilities to which should be adapted and to be accustomed in such a way that allow to give answer to the new challenges and educational and social demands that are presented in the 21st century. The purpose of this article is to begin understandingwhat are the competences and how they are classified for subsequently understand which is the role that the teachers should perform in the current university.We will study one of the essential competencesin the higher education in our days, lifelong learning, and will finish with a brief reflectionofthe changes in the role ofthe teacherin the higher education.

  13. Las reformas necesarias a las competencias del tribunal constitucional de Chile

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz Bulnes Aldunate

    2004-01-01

    Full Text Available Las competencias del Tribunal Constitucional en Chile están contenidas en forma taxativa en el artículo 82 de nuestra carta política y por informe de la Comisión de Constitución, Legislación, Justicia y Reglamento del Senado, boletines números 2526- 07 y 2534-07, se propusieron importantes reformas a esta normativa, aumentando las atribuciones de este órgano jurisdiccional e introduciendo modificaciones a las ya existentes. En este artículo analizaremos cuáles son, a nuestro juicio, las reformas más importantes que deberían introducirse a las competencias de este órgano jurisdiccional. Cabe destacar que muchas de las reformas propuestas tienen su sustento en la jurisprudencia del Tribunal Constitucional que ha sido recogida en parte importante en las enmiendas sugeridas

  14. Competencias clave del éxito del personal operativo de la planta productora de etanol del Ingenio Providencia S.A.

    OpenAIRE

    Fuertes Díaz, Martha lucía; Guzmán Perdomo, Offir

    2011-01-01

    El presente trabajo de investigación surge de la necesidad de contribuir al mejoramiento de la gestión del área de talento humano del Ingenio Providencia S.A., mediante la identificación de competencias clave de éxito que aporten al logro del desempeño sobresaliente del personal operativo vinculado a su planta productora de Etanol. Con este propósito se inició la investigación sobre el marco teórico de las competencias desde diferentes escenarios estableciendo que el modelo conductista, propu...

  15. Abordar la interculturalidad en el aula desde el desarrollo de la competencia intercultural del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Moreno Moreno, Rosa María

    2016-03-01

    Full Text Available La enseñanza de lenguas extranjeras requiere un enfoque intercultural en el aula. El aprendizaje de una lengua lleva asociado unos factores culturales que deben aprender a interpretarse desde un punto de vista no etnocentrista, para evitar conflictos culturales y conseguir una cohesión social que permita el diálogo intercultural. Todo ello puede ser posible gracias al desarrollo de la competencia intercultural del profesorado que depende de la educación intercultural. Idealmente, esta educación debería adoptar también un enfoque intercultural en sus objetivos, procesos y contenidos, de manera que se trabaje de forma transversal el desarrollo de la competencia intercultural del profesorado. El presente trabajo pretende aportar innovadoras ideas para suplir las necesidades formativas del docente de lenguas extranjeras y aplicarlas en la transformación del currículo, para desarrollar las diferentes subcompetencias que engloba la competencia intercultural del profesorado: saberes, saber ser / saber reaccionar, saber aprender, saber comprender/saber comprometerse y saber hacer.

  16. Competencias laborales del trabajador vistas desde el mercado laboral (parte B

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emilia López Luna

    2006-01-01

    Full Text Available El presente artículo es producto de la investigación titulada Competencias laborales del Trabajador Social desde el mercado laboral, realizada en el año 2004. El marco conceptual que se presenta, como soporte, esta enfocado a las competencias laborales concebidas por la Organización Internacional del Trabajo OIT; tipo de estudio descriptivo, se utilizó como técnica la encuesta, a partir de la entrevista estructurada a los jefes inmediatos del Trabajador social; la muestra estuvo conformada por 134 instituciones de las áreas de intervención en salud, laboral, desarrollo comunitario, familia y menor, rehabilitación y educación. Los resultados que se presentan, están fundamentados en conocer la estructura general de cada una de las áreas describiendo el perfil del cargo, las competencias básicas, genéricas y específicas. Lo anterior se constituye en una fuente para adecuar la formación profesional a las necesidades del mercado de trabajo; orientar la oferta educativa hacia el logro de las expectativas y resultados que las empresas desean tener de la educación.

  17. Competencias laborales del trabajador vistas desde el mercado laboral (parte A

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Emilia López Luna

    2006-01-01

    Full Text Available El presente artículo es producto de la investigación titulada Competencias laborales del Trabajador Social desde el mercado laboral, realizada en el año 2004. El marco conceptual que se presenta, como soporte, esta enfocado a las competencias laborales concebidas por la Organización Internacional del Trabajo OIT; tipo de estudio descriptivo, se utilizó como técnica la encuesta, a partir de la entrevista estructurada a los jefes inmediatos del Trabajador social; la muestra estuvo conformada por 134 instituciones de las áreas de intervención en salud, laboral, desarrollo comunitario, familia y menor, rehabilitación y educación. Los resultados que se presentan, están fundamentados en conocer la estructura general de cada una de las áreas describiendo el perfil del cargo, las competencias básicas, genéricas y específicas. Lo anterior se constituye en una fuente para adecuar la formación profesional a las necesidades del mercado de trabajo; orientar la oferta educativa hacia el logro de las expectativas y resultados que las empresas desean tener de la educación.

  18. Las competencias profesionales del psicologo y las necesidades de perfiles profesionales en los diferentes ambitos laborales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Castro Solano

    2004-01-01

    Full Text Available La disminución del empleo tanto a nivel nacional como internacional deriva en una sobreoferta de jóvenes con dificultades para encontrar trabajo. Esto trae como consecuencia un aumento en los estándares para contratar nuevos profesionales a quienes se les exigen competencias altamente especializadas. El objetivo general de esta investigación fue analizar el ajuste entre las competencias del psicólogo y las necesidades de sus perfiles en cuatro grandes áreas: salud, educación, justicia y trabajo, desde el punto de vista de los usuarios del sistema. En el presente trabajo se informa acerca de los datos aportados por 109 empleadores de psicólogos en distintas áreas, a quienes se les solicitó que especificaran las competencias requeridas a los psicólogos para un desempeño idóneo, en cada ámbito particular. Se recolectaron asimismo datos de 499 psicólogos a quienes se les administró una encuesta similar para relevar la propia autopercepción de competencia en 57 habilidades básicas identificadas por los empleadores. Se analizaron las diferencias individuales según sexo, edad e institución de graduación. Los resultados señalan la falta de ajuste entre necesidades sociales y la capacitación de los graduados, ya que ellos autopercibieron carencias en varias áreas de la psicología. Las competencias referidas al área clínica son las únicas que permiten diferenciar a los grupos de profesionales más jóvenes con respecto a los más antiguos.

  19. COMPETENCIAS LABORALES DEL PSICÓLOGO JAVERIANO EN DIFERENTES ÁREAS APLICATIVAS: CLÍNICA, EDUCATIVA, SOCIAL Y ORGANIZACIONAL

    OpenAIRE

    Ana Fernanda Uribe Rodríguez; Andrea Aristizabal Motta; Alexandra Barona Henao; Claudia Natalia López Lesmes

    2009-01-01

    Esta investigación busca describir tanto las competencias laborales genéricas y específicas del psicólogo javeriano de acuerdo con el área aplicativa: clínica, educativa, organizacional y social, como las competencias laborales requeridas por los empleadores de psicólogos, mediante la aplicación de la Encuesta de Competencias del Psicólogo Javeriano, tomada de Herrera, Restrepo y Uribe (2006), y una entrevista semiestructurada aplicada solo a psicólogos javerianos. Se conformó una muestra de ...

  20. COMPETENCIAS PROFESIONALES MOVILIZADAS EN EL PRÁCTICUM: PERCEPCIONES DEL ESTUDIANTADO DEL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michelle Mendoza Lira

    2014-01-01

    Full Text Available Este artículo revela los resultados de un estudio transeccional descriptivo de enfoque cuantitativo, cuyo ob jetivo fundamental es conocer la visión del estudiantado del grado de Maestro en Educación Primaria de una universidad pública de Madrid, respecto de las competencias profesionales que adquieren y desarrollan gracias al Practicum. Para obtener esta informa ción, se diseñó y validó un cuestionario dirigido al estudiantado de esa titulación, el cual fue respondido por 213 sujetos. Los hallazgos revelan, de manera general, que el Practicum ayuda a fortalecer la dimensión personal mediante la adquisición y desar rollo de competencias reflexivas y otras particulares de cada estudiante para su desempeño profesional. No obstante, al catalizar la socialización docente para la movilización de competencias participativas, la contribución del Practicum es insuficiente. E stos resultados no solo describen una parte de la realidad de éste en el contexto estudiado, sino también promueven la búsqueda de soluciones y opciones, por parte de las instituciones formadoras de maestros y maestras, así como los centros de práctica, pa ra lograr que este componente formativo se transforme en un espacio ideal donde se activen todas las competencias profesionales necesarias para la enseñanza.

  1. La actitud indagadora del profesor: un proceso para desarrollar competencias en los docentes

    OpenAIRE

    Miguel Pérez Ferra

    2013-01-01

    La formaci??n del profesorado es uno de los aspectos nucleares en la ense??anza: La calidad de los sistemas educativos nunca puede superar a la excelencia de la formaci??n de sus profesores. Estando inmersos en un proceso de cambios continuados, generados por la sociedad del conocimiento, se aborda en este art??culo la justificaci??n de la propuesta de un modelo basado en el ???conocimiento de la pr??ctica???, adecuado para desarrollar las competencias docentes del profesorado. Se aborda e...

  2. Necesidades de entrenamiento del personal basado en el enfoque de competencias. Estudio de un caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Noleyda del Valle Revilla Delgado

    2009-01-01

    Full Text Available El objetivo de la investigación fue detectar las necesidades de entrenamiento del personal administrativo que ocupa cargo profesional en el área de finanzas de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt con base en el enfoque de competencias. El estudio es descriptivo. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y la revisión documental. La población fue de 49 personas, a quienes se le aplicó el instrumento Detección de Necesidades de Entrenamiento por Competencias, con 58 ítems. Los resultados indicaron que los Grupos Contaduría y Presupuesto tienen un grado de necesidad de entrenamiento mediano para las competencias: genéricas, laborales y básicas. Los Grupos Administración y Control Interno y Auditoría tienen un grado de necesidad mediano en el desarrollo de competencias tanto genéricas como básicas, y bajo en las laborales. El Grupo Análisis y Control Financiero posee un grado de necesidad bajo en las genéricas y laborales, y mediano en las básicas. Los datos obtenidos implican un cambio en la manera como la Universidad ha llevado a cabo el proceso de entrenamiento; asimismo, los profesionales del área de finanzas al conocer las carencias en las competencias detectadas, pueden emprender un proceso de desaprender y aprender hábitos de pensamientos, sentimientos y acción a manera de autoevaluar su desempeño.

  3. La competencia comunicativa del maestro de la Educación Primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafaela Cruzata-Guzmán

    2012-01-01

    Full Text Available Argumentan que la competencia comunicativo pedagógica del maestro en formación de la Educación Primaria, se desarrolla en el marco del escenario donde él se forma, en correspondencia con sus funciones y las características de los alumnos. El objetivo de este artículo es ofrecer un análisis epistemológico de los principales elementos teóricos definidos, que se abordan en la literatura nacional e internacional sobre la categoría competencia comunicativa, al mismo tiempo acercarla más al contexto pedagógico; como una cualidad comunicativa.

  4. El enfoque de competencias y el currículum del bachillerato en México

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocío Adela Andrade Cázares

    2010-01-01

    Full Text Available Con la presente investigación tenemos como propósito el estudio del currículo por competencias en el Bachillerato General por Competencias (BGC de la Universidad de Guadalajara (UdeG. Ubicamos la investigación, que es de corte cualitativo, en el contexto educativo mexicano, y utilizamos como método de recolección de datos la entrevista de historia oral temática. La pregunta de investigación a la que damos respuesta es: ¿Cómo se desarrolla el Currículum del Bachillerato General por Competencias desde la visión de las personas involucradas en la práctica educativa? En lo general podemos afirmar que este proceso de cambio curricular demanda una postura activa de los estudiantes y las estudiantes en su propio proceso de aprendizaje y de los profesores y profesoras como gestores del proceso enseñanza-aprendizaje.

  5. Valoración del profesorado de magisterio sobre el aprendizaje basado en competencias implantado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aurelio Villa

    2013-01-01

    Full Text Available A partir del curso académico 2010 - 11 se ha iniciado en Europa de modo oficial el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES, y con él la puesta en marcha de las denominadas titulaciones Bolonia bajo la etiqueta del crédito europeo (European Credit Transf er System, ECTS. Este artículo trata de presentar el nivel de desarrollo del aprendizaje basado en competencias de las titulaciones de magisterio en España. A través de una metodología denominada Análisis Importancia - Realización (AIR (Martilla, J.A. y J ames, J.L., 1977 con la que se pretende dibujar la valoración que el profesorado y responsables académicos de magisterio realizan sobre el aprendizaje basado en competencias (ABC, y extraer las principales conclusiones del estudio empírico llevado a cabo en una muestra de 145 personas (profesores y gestores. Se presentan los resultados de un análisis factorial con cinco factores que describen el proceso de enseñanza - aprendizaje: planificación de competencias, gestión pedagógica, coordinación docente, tut oría y evaluación, y finalmente, revisión y mejora. Estos factores se correlacionaron con la formación recibida para iniciar el EEES y con el uso de la lección magistral. Obteniendo ambas variables correlaciones significativas. Este artículo se enriquece con otro artículo complementario que recoge la perspectiva cualitativa del profesorado sobre su visión de la implementación del proceso europeo y sus dificultades.

  6. Competencias Profesionales del Ingeniero Agrónomo de la Universidad de Guanajuato Competencias Profesionales del Ingeniero Agrónomo de la Universidad de Guanajuato

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gabriel Córdova Duarte

    2012-02-01

    Full Text Available Buscando determinar las competencias profesionales del Ingeniero Agrónomo, se realizó una revisión bibliográfi ca de la problemática agrícola del estado de Guanajuato, sobre las características y tipos de competencias, requeridas en éste contexto. Las mismas se identificaron y clasificaron de la siguiente manera: técnicas, establecer, implementar y evaluar las diversas técnicas de producción de cultivos; realizar un uso eficiente del agua; conservar, recuperar y optimizar el suelo; seleccionar y manejar maquinaria y equipo agropecuario; diagnosticar, controlar y prevenir las plagas, malezas y enfermedades de los cultivos; las metodológicas: analizar, implementar y evaluar diversas estrategias de venta y comercialización de productos y subproductos agrícolas; administrar empresas y proyectos agrícolas; y, establecer, implementar y evaluar alternativas energéticas agrícolas; la social participativa: diseñar, implementar y evaluar diversas estrategias para el desarrollo rural. Por tanto, la formación del agrónomo debe brindar estas competencias, a fin de contribuir al mejoramiento de la problemática estatal. In order to determine the professional competencies needed by Agricultural Engineers, a bibliographic review of agricultural problems in the state of Guanajuato was performed, focused on the types and characteristics of competencies needed, which were identified and classified as follows: Techniques for the establishment, implementation, and evaluation of various methods of crop production; the efficient use of water; the conservation, recuperation, and optimization of soil; the selection and use of machinery and farming equipment; and the diagnosing, control, and prevention of weeds, vermin, and crop diseases; Methodologies for the analysis, implementation, and evaluation of various sales strategies and the commercialization of agricultural products and sub-products; the administration of companies and agricultural

  7. Competencias laborales del auditor de servicios de salud: un análisis funcional venezuela, 2008

    OpenAIRE

    Chirinos-Muñoz, Mónica S.

    2012-01-01

    Objetivo Identificar las competencias laborales, específicas, genéricas, básicas y los valores que debe poseer el auditor de servicios de salud, a través de un análisis funcional. Métodos Implementación de la técnica del análisis funcional con 10 expertos, identificando competencias específicas, básicas, genéricas y valores, mediante un proceso de análisis lógico deductivo. Resultados Se obtiene el mapa funcional que inicia con el establecimiento de un propósito clave basado en la mejora de l...

  8. LAS COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DEL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

    OpenAIRE

    Pablo Enrique Barreiro Macías

    2015-01-01

    El presente estudio ofrece una concepción teórica referente a la formación de las competencias investigativas del estudiante de laboratorio clínico. Como metodología general, se realizó un análisis crítico y argumentado en el contexto de la profesión, referente a la importancia de la investigación científica, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, conceptualizada ésta, como el “proceso esencial” para la formación de las competencias investigativas. Se propone que el proceso de enseñanza y ...

  9. La actitud indagadora del profesor: Un proceso para desarrollar competencias en los docentes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miguel Pérez Ferra

    2013-01-01

    Full Text Available La formación del profesorado es uno de los aspectos nucleares en la enseñanza: La calidad de los sistemas educativos nunca puede superar a la excelencia de la formación de sus profesores. Estando inmersos en un proceso de cambios continuados, generados por la sociedad del conocimiento, se aborda en este artículo la justificación de la prop uesta de un modelo basado en el “conocimiento de la práctica”, adecuado para desarrollar las competencias docentes del profesorado. Se aborda en el estudio la justificació n y descripción del proceso, así como el análisis de bibliografía relevante y justificativa de las propuestas que se formulan. Atendiendo a las premisas anteriores, se afronta el proceso mediante la indagación, que le permite conocer su práctica docente; l a orientación constructivista de su enseñanza, modelo curricular que articula la estructura curricular de los procesos a seguir para construir conocimiento sobre su práctica y la reflexión sobre su práctica diaria, capaz de constata r la excelencia de su qu ehacer. Pero constatar evidencias sobre los déficits que plantea la enseñanza de un profesor y generar conocimiento sobre esa realidad son aspectos que no llevan necesariamente a la acción, circunstancia por la que se aborda la habilitación del docente en competencias profesionales que permitan al profesorado deconstruir su enseñanza y reconstruirla mediante el ejercicio de sus competencias docentes.

  10. Desarrollo de la competencia oral del inglés mediante recursos educativos abiertos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jhon Pablo Rico Yate

    2016-04-01

    Full Text Available En este trabajo analizamos el uso de los recursos educativos abiertos (REA como innovación educativa para desarrollar la habilidad oral del idioma inglés en un ambiente b-learning. El estudio se realizó en un programa de nivel técnico del Servicio Nacional de Aprendizaje en Villavicencio (Colombia. La metodología fue de tipo cualitativo, con estudio de casos en un grupo de quince estudiantes que usaron la herramienta SpeakApps para fomentar la habilidad oral. Aplicamos entrevistas a estudiantes, las cuales permitieron conocer las interpretaciones sobre el uso del REA y el desarrollo de la competencia oral del inglés. Entrevistamos a un experto de la plataforma, aplicamos la guía de observación, la bitácora, y examinamos documentos significativos. Los hallazgos indican que la competencia oral de los estudiantes en un curso de inglés en b-learning se beneficia con el uso de los REA al usarse estrategias didácticas con tareas significativas, ya que se abren las posibilidades de extensión de la práctica del idioma en la interacción y producción, y se promueve el enfoque comunicativo.

  11. COMPETENCIAS LABORALES DEL PSICÓLOGO JAVERIANO EN DIFERENTES ÁREAS APLICATIVAS: CLÍNICA, EDUCATIVA, SOCIAL Y ORGANIZACIONAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Fernanda Uribe Rodríguez

    2009-01-01

    Full Text Available Esta investigación busca describir tanto las competencias laborales genéricas y específicas del psicólogo javeriano de acuerdo con el área aplicativa: clínica, educativa, organizacional y social, como las competencias laborales requeridas por los empleadores de psicólogos, mediante la aplicación de la Encuesta de Competencias del Psicólogo Javeriano, tomada de Herrera, Restrepo y Uribe (2006, y una entrevista semiestructurada aplicada solo a psicólogos javerianos. Se conformó una muestra de 22 psicólogos egresados de la Pontificia Universidad Javeriana Cali y 13 informantes empleadores de psicólogos. Se realizó un análisis descriptivo por medio del paquete estadístico SPSS, para describir los ítems de la encuesta realizada. A partir de los resultados y el análisis realizado, se encontraron diferencias entre las valoraciones dadas por empleadores y psicólogos javerianos respecto a las competencias en cada área aplicativa, y se logró ratificar la especificidad de las competencias, de acuerdo al área. De igual forma, se puede afirmar que existen competencias genéricas para los profesionales en psicología, de las cuales se hallaron similitudes respecto a las percepciones de empleadores y psicólogos egresados.

  12. Evaluación del liderazgo por competencias en los estudiantes de Administración de Empresas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lyria Esperanza Perilla Toro

    2009-07-01

    Full Text Available Este artículo da a conocer los resultados del primer proceso de Valoración competencias de liderazgo en estudiantes de Administración de Empresas en la Universidad Externado de Colombia. A partir del modelo de Competencias de Liderazgo definido por el Centro de Liderazgo fruto de un proyecto de investigación (ver documento Avances en Liderazgo No. 1 Competencias para el Liderazgo Gerencial, septiembre de 2004, se diseñó un proyecto para evaluar Competencias de Liderazgo en los estudiantes de pregrado de la Facultad. El artículo presenta, en primera instancia, un marco conceptual sobre las Competencias de Liderazgo Gerencial, incluyendo las definiciones adoptadas para esta investigación. Posteriormente, se describe el proceso de Valoración de estas competencias, los resultados obtenidos y el análisis de estos; así como una breve descripción sobre los instrumentos de Valoración seleccionados para el proceso. Finalmente, se presentan las conclusiones y recomendaciones tanto en el aspecto curricular, como para el diseño metodológico del proceso de Valoración.

  13. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESDE COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

    OpenAIRE

    Gabriela Murillo Sancho

    2009-01-01

    Se expone en este escrito el tema de la evaluación docente con base en un perfil competencias genéricas y la construcción de un instrumento para tal fin. El perfil de competencias genéricas para el profesorado de la Universidad de Costa Rica, es tomado como fundamento para la discusión en el escrito y para la construcción del cuestionario. La conceptualización del proceso de elaboración es expuesta a partir de un mapa conceptual y del desglose de sus puntos fundamentales; se emplean aquí dist...

  14. LAS COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DEL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Enrique Barreiro Macías

    2015-03-01

    Full Text Available El presente estudio ofrece una concepción teórica referente a la formación de las competencias investigativas del estudiante de laboratorio clínico. Como metodología general, se realizó un análisis crítico y argumentado en el contexto de la profesión, referente a la importancia de la investigación científica, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, conceptualizada ésta, como el “proceso esencial” para la formación de las competencias investigativas. Se propone que el proceso de enseñanza y aprendizaje debe ser desarrollado desde el enfoque de formación basado en competencias; en la cual los saberes de los procesos básicos de la profesión, vinculados con el proceso de investigación científica, resulten fundamentales para la identificación y la solución de los problemas profesionales, como indicadores del desempeño investigativo idóneo del estudiante, y de la formación de las competencias investigativas.PALABRAS CLAVE: Competencias investigativas; investigación; enseñanza-aprendizaje.THE STUDENTS RESEARCH COMPETENCES IN THE TEACHING-LEARNING PROCESSABSTRACTThe present study offers a new theoretical conception concerning the formation of the student's research skills clinical laboratory. As a general methodology, we conducted a critical analysis and argumentative in the context of the profession concerning the importance of scientific research in the teaching and learning process, conceptualized this as the "core process" for skills training investigation. It is argued that the teaching and learning process should be developed from the focus of competency-based training, in which the knowledge of the basic processes of the profession, linked to the scientific research process, essential in order to identify and have the solution of the professional problems, as appropriate performance indicators of student research and the formation of the investigative skills.KEYWORDS: Research competences; research; teaching

  15. LA COMPETENCIA DEL OVOCITO: QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ARIEL TARAZONA

    2010-01-01

    Full Text Available La producción de embriones in vitro ha sido una herramienta útil para el desarrollo de téc- nicas como la clonación y la transgénesis, que han revolucionado los campos de la ciencia y la tecnología. La técnica básica para la maduración, fertilización y cultivo in vitro de los embriones produce, desde sus inicios, bajas tasas de desarrollo hasta el estadío de blas- tocisto con índices reducidos de viabilidad de los mismos. Los avances en el conocimiento de la dinámica celular durante estos procesos condujo a la hipótesis, de que la madura- ción, entendida como el reinicio del ciclo meiótico, la reorganización del ooplasma y la regulación de la expresión génica, juegan un papel fundamental para sustentar el desarro- llo temprano de los embriones, esta capacidad de lograr el desarrollo se ha denominado competencia. La adquisición de la competencia nuclear y citoplásmica ocurre durante dos fases claras del desarrollo del ovocito: la primera, de crecimiento, donde ocurren arre- glos moleculares y reorganización de organelas en el ooplasma, y la segunda fase, donde ocurre el reinicio de la meiosis para lograr finalmente el número haploide de cromosomas que se complementarán con los paternos para el desarrollo del nuevo individuo. Esta revisión tiene por objeto describir los procesos celulares y moleculares que conllevan a la adquisición de la competecia del ovocito, se incluyen: la maduración citoplasmática, el reinicio de la meiosis y las interacciones entre el ovocito, las células del cúmulus y el fluido folicular. El tema es presentado en tres partes: 1. el desarrollo del complejo folicular, 2. El crecimiento del ovocito y la remodelación intracelular y 3. La maduración nuclear. Se concluye presentando un modelo de comunicación y regulación intercelular, para explicar como este intrincado complejo que involucra diferentes rutas de señalización conducen a la adquisición de la competencia.

  16. Competencias académicas y profesionales del psicólogo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrea Herrera Cabezas

    2009-01-01

    Full Text Available Esta investigación tiene como objetivo identificar cuáles son las competencias académicas y profesionales de los estudiantes y egresados de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana Cali. Participaron 98 estudiantes matriculados en el programa académico de Psicología, que cursaban entre séptimo y décimo semestre; además, se contó con 21 psicólogos egresados de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. Se lograron identificar, a partir de los resultados, los niveles de autopercepción en las competencias de estudiantes y egresados a partir de los campos de acción como Clínica, Educativa, Organizacional, Investigación, Evaluación Psicológica y otras áreas. Se concluyó que la competencia de mayor relevancia tanto en estudiantes como egresados está en el área Organizacional, por la elección del campo de formación y el área de desempeño actual.

  17. Competencias genéricas en docentes del nivel superior en el Estado de Guerrero

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Leonila Román Fernández

    2016-02-01

    Full Text Available El objetivo del presente trabajo es identificar las competencias genéricas de los docentes que orientan la práctica educativa de nivel superior en el estado de Guerrero, en opinión de los estudiantes. Para ello se utilizó el método de estudio descriptivo y longitudinal en el periodo 2012-2014, y se aplicó un cuestionario a estudiantes de 7 instituciones. La muestra consistió en 37 % docentes y 41 % estudiantes por institución, evaluando a cada académico 10 jóvenes. La información se adaptó con valores de la escala de Likert, posteriormente a escala numérica de Sampieri para obtener cuartiles, clasificando en competencias altas, medianas y bajas. Las fortalezas y debilidades en indicadores fueron calculadas utilizando la media aritmética, y clasificadas con la mediana. Los resultados fueron: a nivel estatal 56 % de los docentes poseen competencias altas y 44 % entre medianas y bajas.

  18. Competencia del uso de tecnologías de información y comunicación

    OpenAIRE

    Hernández,Aida; Mandujano, Teresa; Munguía, Lizeth; Santisbón, Carlos

    2011-01-01

    1. ¿Cómo se conceptualiza la competencia Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en la Introducción a las hojas de electrónicas de cálculo? 2. ¿Por qué es relevante que adquiera la competencia Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en la Elaboración de hojas de cálculo? 3. ¿Cómo se aprende la competencia Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en el Manejo de fórmulas y funciones? 4. ¿Cómo se aplica la competencia del uso de Tecnologías de Información y Co...

  19. Nuevas competencias del Arquitecto Técnico: Design Management

    OpenAIRE

    Fuentes Ruiz, Silvia

    2014-01-01

    Desde hace relativamente poco tiempo y hasta la actualidad, cada vez es más conocido y empleado el término Design Management o Gestión del Diseño en España. La Gestión del Diseño se plantea como una disciplina capaz de pensar en el diseño como un activo relevante, estratégico y competitivo en el ámbito empresarial en el que opera, repercutiendo positivamente en los resultados corporativos. En estos términos, el diseño no se perfila como un valor añadido más dentro de la estrategia empresarial...

  20. COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE ADULTOS EN ANDALUCÍA. PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Ma. Fernández Batanero

    2017-01-01

    Full Text Available En el presente trabajo analizamos la percepción que tiene el profesorado de Educación Permanente de Personas Adultas en Andalucía (España acerca del grado de presencia de competencias emprendedoras en su alumnado. Para dar respuesta al objetivo planteado adoptamos un diseño de investigación de tipo descriptivo, donde el enfoque de recolección y análisis de datos se ha definido como mixto, en el que se integran técnicas cualitativas (entrevistas en profundidad y cuantitativas (cuestionario. Para la validación del cuestionario, se utilizó la técnica de juicio de expertos, seleccionados mediante el procedimiento de «Coeficiente de competencia experta» o «Coeficiente K». El análisis de la fiabilidad del cuestionario a través de la prueba de Cronbach fue de 0,957. El cuestionario ha sido respondido por 549 profesores y profesoras de Centros de Educación Permanente de Andalucía y se han realizado 23 entrevistas en profundidad a informantes claves (directores de centros y coordinadores de sección. Los resultados muestran con claridad la percepción, tanto del profesorado como de aquellos que ejercen el ejercicio de la dirección, que el alumnado de estos centros educativos no están lo suficientemente preparados para iniciar por su cuenta un proyecto empresarial, a pesar de cursar contenidos curriculares de cultura emprendedora. Consideran que aún no poseen las competencias emprendedoras necesarias para crear y gestionar eficazmente un proyecto empresarial, constituyendo la falta de creatividad uno de los mayores obstáculos para dicho fin. Así mismo, se desprende del estudio la escasa incidencia que ejercen los programas de cultura emprendedora que se desarrollan en este tipo de centros.

  1. Deber ético de promover la autonomía y competencia del paciente psiquiátrico.

    OpenAIRE

    2010-01-01

    Artículo de revisión teórica sobre el deber ético de promover la autonomía y la competencia del paciente, como fin fundamental en la actuación del profesional psiquiatra. Más allá del respeto por la autonomía, su interpretación legal, las decisiones sobre la competencia del paciente y la subrogación en sus familiares, está la promoción de su autonomía –dentro de lo posible en cada caso- como parte del respeto por su dignidad personal. El autor parte del análisis del concepto de autonomía y su...

  2. CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DEL INVENTARIO DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES PARA ADULTOS (ICSE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ISABEL MARÍA MIKULIC

    2015-01-01

    Full Text Available Se presenta la construcción y validación de un Inventario para medir las Competencias Socioemocionales en adultos (ICSE. De acuerdo a Bisquerra Alzina (2003, tales competencias se definen como un conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular apropiadamente los fenómenos emocionales. Dado que no existe consenso acerca de las variables que conforman las competencias socioemocionales, se efectuó un análisis de las dimensiones que los principales autores en el tema han investigado, a fin de integrar aquellas que resultaron comunes en los diferentes planteos teóricos. En función de este criterio se definió operacionalmente el concepto como un constructo multidimensional conformado por las siguientes dimensiones: asertividad, autoeficacia, autonomía, conciencia emocional, comunicación expresiva, empatía, optimismo, prosocialidad y regulación emocional. El proceso de construcción del ICSE siguió los lineamientos de la International Test Commission y comprendió: (a definición conceptual y operacional del constructo, (b elaboración de los ítemes, (c análisis de la validez de contenido, (d prueba piloto, (e análisis y selección de reactivos y (f estudio de las propiedades psicométricas de la versión depurada. Se obtuvieron evidencias favorables acerca de la discriminación de los ítemes, validez factorial, validez concurrente y consistencia interna del instrumento. Este inventario puede cubrir un vacío importante ya que no existen instrumentos diseñados y validados para medir este constructo, aportando así una herramienta valiosa, tanto pa ra ser utilizada en actividades de investigación como en programas de intervención y prevención.

  3. La competencia consultiva del Tribunal Internacional del Derecho del mar en el contexto del régimen de los océanos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Martin Cabrera Mirassou

    2014-08-01

    Full Text Available El proceso de diversificación de la jurisdicción internacional se caracteriza por la multiplicación de los tribunales internacionales, los cuales tienen competencia sobre todas las áreas de las relaciones internacionales. Cada organismo judicial es investido de determinadas funciones, que le permitan cumplir con sus metas. En dicho contexto, el Tribunal Internacional del Derecho del Mar fue una de las instituciones creadas para administrar el régimen de los océanos. A través de su función consultiva, se encuentra facultado para expedirse respecto a los diversos aspectos del régimen, entre ellos: los derechos y obligaciones de los Estados, la protección del medio marino, la explotación de los fondos marinos, los recursos marinos y la actividad pesquera. En el presente artículo nos proponemos abordar los alcances de la competencia consultiva del Tribunal desde esta perspectiva, a fin de determinar los aportes de esta institución jurisdiccional a la administración y protección de del régimen de los océanos.

  4. El video en el desarrollo de competencias matemáticas, caso: Universidad Autónoma del Carmen

    OpenAIRE

    Juan José Díaz Perera; Carlos Enrique Recio Urdaneta; Mario Saucedo Fernández

    2011-01-01

    El presente trabajo tiene la intención de dar a conocer algunos retos que enfrentan las IES, la importancia del desarrollo de las competencias matemáticas y la inserción de los recursos tecnológicos en el currículo matemático. Además se plantea una de las necesidades de la educación matemática en el Estado de Campeche, donde es evidente el desarrollo de competencias matemáticas por parte de los alumnos en el proceso de aprendizaje y como la Universidad Autónoma del Carmen (UNACAR) da respu...

  5. Desarrollo de competencias informativas en la formación general de la Universidad del Zulia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Johann Pirela

    2015-01-01

    Full Text Available El objetivo del presente artículo es fundamentar conceptual y operativamente el Desarrollo de Competencias Informativas (DCI, como asignatura de formación general del currículo de la Universidad del Zulia (LUZ. La estructura del diseño programático, prevé la convergencia de indicadores de logro de tres competencias genéricas: investigación, tecnologías de información y comunicación, así como el pensamiento crítico. La metodología es documental, sustentada en el análisis comparativo de programas académicos de asignaturas similares impartidas en universidades iberoamericanas. Los resultados evidencian, la necesidad de potenciar el paradigma de la alfabetización informacional (ALFIN como parte del DCI en el ámbito de la educación universitaria, para contribuir con el mejoramiento continuo en los procesos de aprendizaje permanente. Se concluye, con el diseño del programa de la asignatura estructurado en cuatro módulos: los procesos de pensamiento y su transferencia en el uso efectivo de la información, el acceso a la información, su evaluación crítica, así como su uso ético y legal. Como factores intervinientes para la viabilidad de la implantación de esta asignatura, se considera generar sinergias entre los servicios bibliotecarios y de información mediante el uso de de plataformas b-learning como contenido y medio de transferencia para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

  6. del espacio en la competencia entre centros comerciales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Garrocho

    2005-01-01

    Full Text Available En este texto de geografía comercial se presenta el diseño y la aplicación de un sistema fácil de usar e interactivo que apoya la toma de decisiones locacionales de las unidades comerciales que desean establecerse en grandes zonas urbanas. El sistema, llamado Sadelcom (Sistema Automatizado para Apoyar el Diseño de Estrategias Locacionales de Unidades Comerciales, se basa en un modelo de interacción espacial que permite generar diversos escenarios de planeación comercial. Acepta como insumos archivos electrónicos de diversos tipos, incluidos los que produce el inegi; está integrado de manera transparente a un sistema de información geográfica, lo que facilita el cálculo de diversos insumos y la multiplicidad de sus salidas tabulares, gráficas y cartográficas; y es extremadamente rápido en su operación y en la generación de resultados. Sadelcom se puso a prueba en el contexto de la Zona Metropolitana de Toluca, y para ilustrar su potencial se generaron tres escenarios de planeación altamente complejos. Los resultados de las pruebas han sido muy alentadores, como se demuestra en el cuerpo del artículo, pero además generaron innumerables preguntas y complejas tareas de investigación, lo cual se advierte en la agenda incluida al final del trabajo.

  7. Determinación de las competencias organizacionales y de procesos en un centro del sector biofarmacéutico

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yanela Cadalzo-Díaz

    2016-12-01

    Full Text Available La ventaja estratégica de las empresas biofarmacéuticas de alta tecnología, depende cada día más de su capacidad para acumular activos intangibles mediante un proceso cuidadosamente planificado y ejecutado de creación de competencias laborales. Sin embargo, para iniciar este proceso se necesitan determinar las competencias organizacionales y de procesos en este tipo de organizaciones. Este trabajo tiene como objetivo determinar las competencias organizacionales y de procesos en un centro representativo del sector biofarmacéutico a partir de la combinación de varios métodos de análisis. Para el logro de los objetivos, se establecieron dos niveles de análisis: uno referido a las competencias organizacionales y el otro a las competencias de procesos. Se aplicó la técnica de análisis documental para elaborar una versión preliminar de las competencias organizacionales. Se creó un grupo de expertos que utilizó en su evaluación el método Delphi. Se aplicaron, además, la técnica de trabajo en grupo para identificar los procesos más representativos de la institución y el método de análisis de brechas mediante el cual la alta gerencia estableció su percepción del estado actual y esperado de cada una de las competencias definidas. Entre los resultados más significativos, está la definición y conceptualización de las competencias organizacionales distintivas de una institución representativa del sector biofarmacéutico cubano. También, se obtuvieron las competencias asociadas a los procesos claves y aquellos que constituyen máximos generadores de valor de este tipo de empresa. Las competencias identificadas pueden servir como marco de referencia y extrapolarse a otros centros pertenecientes al sector.

  8. COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN LÍNEA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jensy Campos Céspedes

    2010-01-01

    Full Text Available En este artículo se propone un perfil de competencias para los profesores universitarios de educación a distancia en línea. Para el diseño de la propuesta se realizó una revisión de literatura mediante dos fases, una convergente que consistió en búsquedas en bases de datos ERIC utilizando como discriminadores el período de publicación 2008-2010 y la palabra clave: ¿teacher competence¿. En esta fase se consiguió un total de 245 documentos y se realizó una fase divergente en la que se seleccionaron los documentos cuyos títulos y resúmenes tuvieran mayor relación con las competencias para el personal docente en línea. Esos documentos seleccionados se volvieron a filtrar utilizando como criterio la pertinencia de las competencias propuestas por los autores con las nuevas tendencias de la tecnología educativa y la educación a distancia. Posteriormente se realizó el análisis de los documentos filtrados y se identificaron coincidencias entre habilidades y competencias para los educadores que se desempeñan utilizando plataformas de aprendizaje en línea. Una vez identificadas las competencias planteadas por los diferentes autores, se cotejaron con las tendencias de la educación a distancia y se identificaron los vacíos o aspectos que deben contemplarse en el perfil de quien realiza la docencia en línea frente a los actuales desarrollos de esta modalidad de educación. Por último, se procedió a diseñar el perfil propuesto con una serie de capacidades consideradas vitales para la ejecución de la actividad docente en este contexto educativo a distancia en línea. Ese perfil puede ser utilizado para la autoevaluación por parte del educador o educadora y como insumo en los procesos de selección y de desarrollo profesional.

  9. La competencia intercultural y el aprendizaje del castellano como segunda lengua

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sánchez Trujillo, María de los Ángeles

    2017-06-01

    Full Text Available En el presente artículo de investigación, se brindan los resultados de un trabajo de investigación descriptivo realizado con diecisiete escolares extranjeros no hispanohablantes que residen en Lima por un tiempo mayor o equivalente a un año. El objetivo fue identificar sus habilidades interculturales y relacionarlas con su competencia comunicativa en la expresión y comprensión de enunciados en castellano. Además, se buscó identificar si tales destrezas eran trabajadas en la escuela, específicamente, en su curso de Español. A partir de los resultados, se evidenció la poca o nula importancia que se le concede a la competencia intercultural como parte integral de las clases de Español como segunda lengua, lo que se pudo constatar no solo en el desarrollo de las sesiones, sino en el material de clase utilizado. Tal situación provocó la poca disposición de los alumnos a aprender el idioma fuera del entorno escolar. Por tanto, se evidenció la asociación existente entre el desarrollo de habilidades interculturales, y el éxito o fracaso del aprendizaje de una segunda lengua.

  10. EEES, COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE DEL DERECHO ROMANO MEDIANTE EL MÉTODO DEL CASO (II: PRISIONERO DE GUERRA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elisa Muñoz Catalan

    2013-01-01

    Full Text Available Con la realización del presente trabajo, que supone una continuación del anterior, pretendemos investigar sobre la importancia actual de aplicar el método del caso a la enseñanza del Derecho Romano, frente a las tradicionales clases teóricas y magistrales. Incidiendo, especialmente, en el alcance de las exigencias metodológicas surgidas con los nuevos planes del estudio del Grado en Derecho en el marco del EEES; así como en el desarrollo de una serie de competencias generales y específicas en los estudiantes, que les van a ser muy útiles una vez que finalicen el Grado y se enfrenten a las dificultades del mercado de trabajo actual, ya que se consideran como los verdaderos protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tanto, con la puesta en práctica de este segundo caso, que ahora versa sobre el reparto de la herencia y la cautividad de guerra, tratamos nuevamente de acercar al alumnado al casuismo jurisprudencial romano afianzando las ideas vistas previamente; de este modo, comprenderán que lo importante no es dar la solución al supuesto planteado sino razonar jurídicamente consiguiendo, a través de debates en grupo y el trabajo personal, un conocimiento más profundo de las reglas e instituciones aplicables.

  11. Un análisis del ciclo económico en competencia imperfecta

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Arévalo , Julián J.

    2002-12-01

    Full Text Available El objetivo de este artículo, que hace parte de un trabajo más extenso, es analizar el tema de las fluctuaciones del producto en un escenario de competencia imperfecta a la luz de los hechos estilizados. Se concluye que estas se pueden originar por shocks de oferta o demanda, o simplemente por el ajuste de la economía ante desbalances en los mercados de bienes o trabajo, causados por la rigidez de precios y salarios. De otro lado se justifica el argumento keynesiano acerca de la intervención del gobierno, pues en algunos casos la economía por sí sola no puede superar una etapa recesiva.

  12. Competencias metropolitanas: la atribución inconstitucional del alcalde metropolitano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Carlos Covilla Martu00EDnez

    2010-01-01

    Full Text Available Las competencias que se atribuyen a la figura jurídica conocida en Colombia como "área metropolitana" (Ley 128 de 1994, en relación con las demás entidades territoriales, han sido objeto de debate, por mucho tiempo, en la jurisprudencia y entre los gobernantes. En el presente texto se busca ilustrar la situación actual del tema y realizar una recomendación para mejorar la implementación de estas entidades administrativas, con base en aspectos sociológicos y económicos. Adicionalmente, se toma en cuenta otro aspecto álgido que deviene de lo anterior: la atribución concedida a los alcaldes metropolitanos en estas entidades administrativas que les da la oportunidad de gobernar indirectamente sobre el actuar del ente administrativo.

  13. J.I. Pozo y M. del P. Pérez: Psicología del aprendizaje universitario: La formación en competencias

    OpenAIRE

    Moreu, Àngel C.

    2010-01-01

    Ressenya de: Juan Ignacio Pozo y Mª del Puy Pérez Echeverría (coords.) Psicología del aprendizaje universitario: la formación en competencias. Ediciones Morata, Madrid, 2009, 231 págs. ISBN: 978-84-7112-598-9.

  14. Deber ético de promover la autonomía y competencia del paciente psiquiátrico.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Javier León C

    2010-02-01

    Full Text Available Artículo de revisión teórica sobre el deber ético de promover la autonomía y la competencia del paciente, como fin fundamental en la actuación del profesional psiquiatra. Más allá del respeto por la autonomía, su interpretación legal, las decisiones sobre la competencia del paciente y la subrogación en sus familiares, está la promoción de su autonomía –dentro de lo posible en cada caso- como parte del respeto por su dignidad personal. El autor parte del análisis del concepto de autonomía y su papel en la bioética, y su aplicación en el caso de las enfermedades psiquiátricas, siguiendo el modelo de “intención ética” de Ricoeur, para articularla con la beneficencia y la justicia. Concluye que es deber ético primordial de los profesionales, en el ámbito de la psiquiatría, promover la mayor participación posible del paciente en las decisiones que se tomen sobre su salud, así como mejorar su competencia mediante el tratamiento y mediante la educación en salud.

  15. El diseño del plan docente en Información y Documentación acorde con el Espacio Europeo de Educación Superior: un enfoque por competencias

    OpenAIRE

    Tejada-Artigas, Carlos; Tobón-Tobón, Sergio; Martínez-Comeche, Juan-Antonio; Mendo-Carmona, Concepción; Moreiro-González, José-Antonio; Ramos-Simón, L.-Fernando

    2006-01-01

    Análisis del concepto de competencia profesional y de las competencias profesionales en el ámbito de la Información y Documentación, incluyendo una guía de elaboración del plan docente de asignaturas en Información y Documentación por competencias

  16. Caracterización de las competencias transversales. La competencia lectora: identificación del nivel de logro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Claudia Edith Ostria Baltazar

    2014-01-01

    Full Text Available El estudio indaga qué características distinguen a lectores competentes, mediante el paradigma postpositivista y la aplicación de los métodos mixtos para determinar el nivel de logro en estudiantes. Se realizó con escolares de primero y segundo grado de secundaria de la Ciudad de México. Primero se realizó un estudio cualitativo: seis entrevistas semiestructuradas a alumnos considerados por docentes, compañeros y ellos mismos, como competentes lectores. Ello permitió identificar cualidades de la competencia. En la segunda etapa, cuantitativa, con 70 alumnos, mediante instrumento auto-reporte, 40 ítems en escala Likert, se midieron cuatro dimensiones de la competencia lectora. Se analizaron resultados de entrevistas e instrumentos. En la cuantitativa: análisis descriptivo, psicométrico y de relaciones que permitieron observar el desarrollo de la competencia lectora para responder cuestionamientos motivo de investigación. Se obtuvieron resultados: identificación y caracterización de los buenos lectores. Las conclusiones sugieren mejorar y ampliar la investigación, así como un programa complementario.

  17. Modelo de competencias del profesor de medicina Competencies model of medical teacher

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    A. Martínez-González

    2008-09-01

    Full Text Available Objetivo. Generar el modelo de competencias del profesor para ejercer la docencia de alto nivel en Medicina. Materiales y métodos. Para generar el modelo se analizó la bibliografía, el propósito del plan de estudio por competencias y se utilizó el método Developing a Curriculum (DACUM, con la participación de 35 expertos que integraron mediante consenso el trabajo que debe realizar un docente de medicina para cumplir con éxito el propósito del plan de estudio. Resultados. Se identificaron las funciones básicas de los profesores de medicina, así como las actividades para su cumplimiento. Se conformó el modelo con seis competencias: disciplinaria, de investigación, psicopedagógica, de comunicación, académico-administrativa y humanística. Conclusiones. El modelo pretende guiar las acciones de los profesores que actualmente participan en el programa y aquellos que aspiran a formar parte del proceso educativo; elaborar programas para la formación de profesores que favorezcan el desarrollo de competencias académicas; identificar elementos que se deben considerar para la evaluación del desempeño docente; orientar el diseño de indicadores útiles para otorgar reconocimientos y estímulos a los profesores cuyo desempeño académico sea excepcional; orientar al estudiante, en la relación profesor-alumno, sobre las funciones y actividades que puede esperar del profesor.Aim. To create a competency model for the medical professor in order to exert teaching at its highest level. Materials and methods. To create such model, we analyzed current literature on teaching, the aim of the curricula for competencies and we used the DACUM method whose letters stand for Developing a Curriculum. 35 experts who participated in this project reached a consensus regarding the duties that have to be carried out by a medical professor in order to successfully fulfill the aim of the curricula. Results. We identified the basic functions of medical

  18. Estudio de variables de gestión del talento humano basada en competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Abel Del Rio-Cortina

    2016-09-01

    Full Text Available En el presente documento, se desarrolla una aproximación a la ruta de gestión del talento humano basada en competencias aplicada a las Pequeñas Empresas, esto, considerando el talento humano como un dinamizador del proceso organizacional que posibilita el desarrollo de mejoramiento continuo. En este orden de ideas, se requiere del análisis de las características idóneas de impulso a la ruta apropiada de gestión para las Pequeñas Empresas, identificando las características por medio de variables derivadas de una revisión bibliográfica,  tomando como base autores como Vroom (1964, Mallet (1995, Bass (1998, García (1997, Gillezeau (2001, y Etkin (2007. A partir de aspectos comportamentales ligados al ser; Vigotsky (1962, Piaget (1978, Senge (1996, y Delval (2007, en correspondencia con los aspectos del saber; y, finalmente, Morgan (1991, Morín (1994, y Tobón (2006, enfocados en aspectos procedimentales del saber-hacer.

  19. EEES, COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE DEL DERECHO ROMANO MEDIANTE EL MÉTODO DEL CASO (I: EL DOBLE MATRIMONIO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Elisa Muñoz Catalan

    2013-01-01

    Full Text Available Con la realización del presente trabajo pretendemos investigar sobre la importancia actual de aplicar el método del caso en la enseñanza del Derecho Romano, frente a las tradicionales clases teóricas y magistrales. Reparando, muy especialmente, en el alcance de las exigencias metodológicas surgidas con los nuevos planes del estudio Grado en Derecho en el marco del EEES; así como en el desarrollo de una serie de competencias generales y específicas en los estudiantes, que les van a ser muy útiles una vez que finalicen el Grado y se enfrenten a las dificultades del mercado actual, ya que se consideran como los verdaderos protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tanto, con la puesta en práctica de este primer caso sobre doble matrimonio romano, ausencia de testamento y herederos legítimos, intentamos acercar al alumnado al casuismo jurisprudencial romano; de este modo, comprenderán que lo importante no es dar la solución al supuesto planteado, sino razonar jurídicamente consiguiendo, a través de debates en grupos, un conocimiento más profundo de las reglas e instituciones aplicables.

  20. LAS COMPETENCIAS DE LOS TRIBUNALES CONSTITUCIONALES DE AMÉRICA DEL SUR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Humberto Nogueira Alcalá

    2002-01-01

    Full Text Available En el presente artículo se analiza, brevemente, el sistema de control de constitucionalidad desarrollado por los Tribunales Constitucionales de América del Sur, en base al análisis de los tres tipos de competencias propios de los Tribunales Constitucionales en el derecho comparado como son el control orgánico sobre normas de derecho interno e internacional, la resolución de conflictos o contiendas de competencia y el amparo de los derechos fundamentales, teniendo presente para dicho análisis si éste se concreta en forma preventiva o correctiva, como asimismo, si dicho control es abstracto o concreto y los efectos que producen las resoluciones respectivas.In this article the constitutional control system developed by the Constitutional Courts of South America is briefly analyzed. This article is based on the analysis of the three types of inherent competences of the Constitutional Courts in the comparative law of jurisprudence like the organic control over national and international law guidelines, the solution of conflicts and disputes, and the protection of fundamental rights. It is necessary to consider if this analysis is done in a preventive or corrective way, as well as if the mentioned control is abstract or concrete, and the effects that the respective resolutions produce.

  1. Percepción del profesor sobre el uso del b-learning para fortalecer competencias laborales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Arturo Ocampo López

    2015-10-01

    Full Text Available En este artículo presentamos un análisis sobre la percepción de un grupo de profesores sobre el proceso de certificación en modalidad de aprendizaje combinado, llamada blended learning, para el desarrollo de competencias docentes y del uso básico de las tecnologías de información y comunicación en los docentes. Investigamos por medio de entrevistas y cuestionarios el proceso de formación blended learning mediante una plataforma educativa, a la cual se incorporaron los contenidos y recursos de la certificación docente para la elaboración de proyectos de aprendizaje con la integración de las tecnologías y el aval de la Secretaría de Educación Pública, que da fe de las competencias laborales en México. Los resultados muestran la aceptación de los participantes del uso de la plataforma educativa Blackboard, con el refuerzo de sesiones de asesorías presenciales que les permiten prepararse para intervenir en procesos de certificación.

  2. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS LABORALES Y SU INFLUENCIA EN LA CALIDAD DEL SERVICIO DEL HOSPITAL “DR. MARIO MUÑOZ MONROY”

    OpenAIRE

    Lázaro Quintana Tápanes; Yadney Miranda Lorenzo; Varna Hernández Junco

    2009-01-01

    En el artículo se identifican, evalúan las competencias laborales a nivel organizacional, de procesos clínicos – quirúrgicos y se determina su influencia en la calidad del servicio del Hospital “Dr. Mario Muñoz Monroy”. Se elaboran los perfiles de competencias correspondientes y se calcula el indicador desviación compe...

  3. El teatro como instrumento pedagógico para el desarrollo de competencias: una experiencia en el campo del management

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Joaquín Camps

    2010-06-01

    Full Text Available En el mundo empresarial se está imponiendo, dentro de la función de recursos humanos, la gestión por competencias. En el artículo se clarifica el concepto de competencia en la empresa, para a continuación plantear su naturaleza experiencial y, por tanto, la necesidad de su desarrollo a través del aprendizaje vivencial. Se finaliza describiendo una experiencia docente llevada a cabo durante los últimos cinco años en la universitat de València en la que se ha intentado utilizar el teatro como instrumento de aprendizaje vivencial para el desarrollo de competencias ligadas a la Dirección de Empresas.

  4. Competencia, desconfianza y la pérdida del disfrute. Un detalle del Leviathan de Hobbes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mauro Basaure

    2015-01-01

    Full Text Available Competencia y desconfianza son consideradas por Hobbes fuentes básicas de la agresión. Se muestra que responden a lógicas diferentes: Mientras que la competencia conduce a la agresión concreta y motivada por el deseo sensible de objetos, la desconfianza supone un rendimiento cognitivo mayor; a saber, el considerar a cualquier otro como enemigo y a los objetos como medios de aseguramiento futuro, mediante la anticipación y la lucha por el poder. Al devenir esto último prototipo de la acción racional, el disfrute de objetos tiende a ser relegado a la irracionalidad. La novedad esta en evidenciar esta cuestión y algunas de sus consecuencias.

  5. Competencias técnicas investigativas en los docentes del núcleo LUZ - Costa Oriental del Lago

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Magdy De las Sala

    2011-08-01

    Full Text Available El presente estudio estuvo dirigido a describir las competencias técnicas de los docentes universitarios hacia la investigación. El estudio se clasificó como descriptivo, con un diseño no experimental, de campo y transversal. La investigación se sustentó teóricamente en los aportes de Tobón (2007, Maldonado (2002 y Benavides (2002, entre otros. La población estuvo conformada por 224 docentes del Núcleo LUZ – Costa Oriental del Lago y una muestra de 86 docentes. La recolección de datos se obtuvo a través de un instrumento tipo escala Lickert, el cual se sometió a la validez de contenido a través del juicio de expertos y se verificó la consistencia interna por medio de la correlación ítem-total. La confiabilidad se determinó a través del método de Alfa de Cronbach dando como resultado un rtt de 0,9518 para el instrumento que mide la variable competencias técnicas. Los datos fueron analizados con estadística descriptiva. Se concluyó que los docentes en cuanto a la dimensión conocimientos, manifiestan tener que reforzar la actualización, poseen debilidades en la experiencia en el área, en la divulgación y coordinación de proyectos. En cuanto a las habilidades, estas son altas en cuanto al planteamiento de investigaciones pero con debilidades en los aspectos estadísticos y de construcción de instrumentos de medición.

  6. Indicadores competenciales: un instrumento para la mejora del desarrollo de la competencia matemática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Montserrat Torra

    2014-11-01

    Full Text Available En este artículo presentaremos el CESIRE-CREAMAT. Haremos un recorrido por sus objetivos y actividades plasmadas en su página web y nos detendremos en un documento que propone diez indicadores competenciales y que se ha convertido en un buen instrumento para mejorar el desarrollo de la competencia matemática del alumnado. Indicators of competence: a tool for improving the development of mathematical competence. This article presents the CESIRE-CREAMAT. We will visit our objectives and activities, which are reflected in their website and we will show a document which proposes ten indicators of competence and it has become a good instrument to improve the development of mathematical competence of students.

  7. Las competencias de los educadores deportivos para la promoción del bienestar en los jóvenes

    OpenAIRE

    Maulini, Claudia

    2012-01-01

    Esta investigación parte del análisis de los relevantes cambios sociales que han tenido lugar en las últimas décadas y que han llevado a la manifestación y a la aparición de formas de malestar en los jóvenes. Atendiendo a esta problemática, el presente trabajo se ha focalizado sobre el deporte como instrumento de promoción del bienestar, así como en el estudio de las competencias necesarias para la función del profesional del deporte como educador deportivo. En este sentido, mediante el empl...

  8. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESDE COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gabriela Murillo Sancho

    2009-01-01

    Full Text Available Se expone en este escrito el tema de la evaluación docente con base en un perfil competencias genéricas y la construcción de un instrumento para tal fin. El perfil de competencias genéricas para el profesorado de la Universidad de Costa Rica, es tomado como fundamento para la discusión en el escrito y para la construcción del cuestionario. La conceptualización del proceso de elaboración es expuesta a partir de un mapa conceptual y del desglose de sus puntos fundamentales; se emplean aquí distintos datos y ejemplos con el fin de sustentar los resultados de la aplicación en distintas poblaciones. Finalmente, se exponen las conclusiones en función de los beneficios de evaluar un perfil genérico para el ejercicio docente.

  9. Competencia lingüística del alumnado inmigrante en un contexto bilingüe

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis Navarro

    2014-12-01

    Full Text Available Es bien conocida la relevancia que en los últimos años está teniendo el fenómeno de la inmigración en Cataluña (España. En consecuencia, nuestras escuelas se han transformado en centros donde la pluralidad étnica, religiosa, cultural y lingüística es cada día más evidente. Pero, a diferencia de otros territorios del Estado español, una de las características fundamentales de nuestro Sistema Educativo es su organización bajo los parámetros de la educación bilingüe. De esta manera, además de un profundo dominio del catalán, lengua propia de Cataluña y lengua usada como vehicular y de aprendizaje en la enseñanza, se persigue un buen conocimiento de la lengua castellana. En este contexto, diferentes estudios llevados a cabo en países con larga tradición en la recepción de inmigrantes, así como los escasos trabajos desarrollados en Cataluña y en el Estado español, ponen en evidencia el papel clave del dominio de la lengua de la escuela tanto de cara a garantizar el éxito escolar como para la integración y la cohesión social.Con este marco de fondo, nos situamos en el caso del Instituto de Educación Secundaria (IES de Guissona, en la comarca de la Segarra (Cataluña, donde por circunstancias diversas el fenómeno migratorio ha sido muy importante a lo largo de la última década. El objetivo de nuestra investigación es el análisis de las competencias lingüísticas del alumnado de dicho centro, tomando como referencia el nivel de competencia lingüística de sus iguales autóctonos. En concreto, a partir de una muestra de 28 niños y niñas inmigrantes que fueron comparados con un grupo de 93 escolares autóctonos de su misma edad y nivel escolar, nuestro trabajo analiza el desarrollo de diferentes habilidades en lengua catalana y castellana.

  10. Jerarquizacion de competencias especificas en el programa de fisica de la escuela superior de fisica y matematicas del IPN-Mexico utilizando la matriz de Morganov-Heredia

    National Research Council Canada - National Science Library

    Ramirez, Mario H; Mendez-Sanchez, Arturo F; Perez-Trejo, Leonor; Olvera-Aldana, Miguel

    2013-01-01

    ... en la Escuela Superior de Fisica y Matematicas del Instituto Politecnico Nacional en Mexico. El estudio se enmarca en los esfuerzo de la institucion para implantar el Modelo Educativo por Competencias en sus planes y programas de estudio...

  11. Secuencias de aprendizaje. ¿Un problema del enfoque de competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ángel Díaz Barriga

    2013-01-01

    Full Text Available Este trabajo está construido a partir de dos tesis que constituyen el hilo rector del mismo. La primera se refiere a que en estricto sentido no existe una forma o estrategia específica para trabajar en el aula desde el enfoque de competencias. A partir de ello se fundamenta como un enfoque didáctico permite la construcción de secuencias didácticas. La segunda tesis afirma que el enfoque de competencias en educación se encuentra en una fase incipiente, los que escriben sobre el tema no asumen que su desarrollo conceptual o práctico se realiza desde una escuela de pensamiento en competencias. A partir de ello se cuestionan las o rientaciones que se dan a los docentes para trabajar con el enfoque de competencias, pues en su mayoría significan un retorno a diversas propuestas conductuales y se ofrece un modelo de trabajo desde una visión pedagógica del tema.

  12. Estrategias didácticas bajo el enfoque de competencias: aplicación del uso de herramientas de forma interactiva

    OpenAIRE

    Aurora Estrada García

    2016-01-01

    El presente trabajo propone la aplicación de estrategias didácticas bajo el enfoque de competencias en la práctica docente de las Instituciones de Educación Superior. Ello permitiría implementar de manera interactiva la competencia básica o clave del uso de las herramientas dentro del programa de cualquier asignatura diseñada bajo el modelo de formación en competencias. Mediante el empleo de dichas estrategias se busca que los alumnos dominen de forma interactiva la competen...

  13. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Georgeta Ion

    2012-01-01

    Full Text Available La evaluación centrada en competencias es uno de los retos que la Declaración de Bolonia supone para el profesorado universitario español. Este cambio en las metodologías docentes requiere por parte del profesorado una actividad de formación permanente. El objetivo del estudio que presentamos es analizar en qué medida los programas de formación propuestos por las universidades responden a las necesidades actuales del profesorado universitario, con especial énfasis en la formación para la evaluación por competencias. Se han realizado entrevistas con responsables de los institutos de formación de cinco universidades españolas. Los resultados indican que, aunque la oferta formativa es amplia, todavía hay pocas experiencias formativas orientadas hacia la evaluación por competencias. Aunque el interés hacia la evaluación es cada vez mayor, todavía predomina la demanda sobre estrategias formativas y los temas «clásicos». Las conclusiones apuntan hacia la necesidad de más esfuerzos para ofrecer una formación coherente y adecuada a los nuevos retos del EEES.

  14. Definición y clasificación teórica de las competencias académicas, profesionales y laborales. Las competencias del psicólogo en Colombia

    OpenAIRE

    Víctor Hugo Charria Ortiz; Kewy Veruska Sarsosa Prowesk; Ana Fernanda Uribe Rodríguez; Claudia Natalia López Lesmes; Felipe Arenas Ortiz

    2011-01-01

    Actualmente, en Colombia, ha crecido el interés por la identificación y evaluación de las competencias como elemento de formación y posterior desarrollo profesional. Es de interés de este artículo, abordar el concepto de competencia a partir de múltiples definiciones y posturas teóricas del concepto, y que dan cuenta al lector acerca de la pluralidad que entrañan según sea su utilización. También se mostrarán diferentes clasificaciones que los estudiosos del constructo atribuyen a la competen...

  15. Aprendizaje de competencias mediante estándares integrados en los sistemas de gestión del aprendizaje para dar respuesta a los retos del EEES

    OpenAIRE

    2009-01-01

    La mayoría de los informes e iniciativas que promueven el afrontar los retos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) insisten en desarrollar escenarios de aprendizaje basados en competencias. A pesar de los beneficios esperados, la situación actual presenta dos tipos de problemas. Primero, la mayoría de los desarrollos e infraestructura requeridos son prototipos enmarcados en proyectos de investigación. Segundo, el aprendizaje basado en competencias y su apoyo desde los sistemas de g...

  16. Competencias profesionales del profesorado de música: de los referentes teóricos a la concreción de una propuesta.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen Carrillo

    2015-07-01

    Full Text Available Este trabajo ahonda en diversos aspectos teóricos relacionados con las competencias profesionales del profesorado de música y presenta una propuesta de las competencias deseables para su ejercicio profesional. Para empezar se proporciona una aproximación conceptual y se describen diferentes perspectivas teóricas en torno a las competencias profesionales. En segundo lugar se revisan las propuestas teóricas y los estudios empíricos que se han considerado más relevantes en relación con las competencias profesionales de los docentes de música. Después se presentan los resultados más destacados de dos estudios que forman parte de una investigación más amplia que analizó el perfil profesional del profesorado de música de primaria y secundaria. Dichos estudios tuvieron por objeto identificar las competencias deseables en los docentes de música de Primaria y de Secundaria, y recoger las opiniones de una muestra de docentes de música catalanes acerca de las competencias necesarias para el desarrollo satisfactorio de su tarea profesional, respectivamente. El artículo finaliza con una reflexión en torno a las fortalezas y limitaciones del enfoque por competencias como perspectiva para definir el perfil profesional de los docentes.

  17. Competencia comunicativa, identidad de género y formación del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amando López Valero

    2002-01-01

    Full Text Available El trabajo que a continuación presentamos, tiene la pretensión de poner de manifiesto una de las temáticas que se mantienen como emergentes en el comienzo del siglo XXI: el sexismo. Pensamos que uno de los factores principales que motivan la diferenciación en razón de género es el uso del lenguaje. Mujeres y varones muestran dos universos lingüístico-comunicativos completamente distintos a través de sus acciones. En el texto queremos exponer la relación que se establece entre la competencia comunicativa que las personas adquieren y la conformación de su identidad de género. Sin duda que ello repercute en la enseñanza y hay que instar al profesorado a que, tanto en su formación inicial como permanente, se conciencie de la importancia de educar en la igualdad comunicativa para así generar procesos igualitarios en los demás ámbitos vitales.

  18. Competencia lectora

    OpenAIRE

    2012-01-01

    ¿Qué significa la competencia lectora? ¿Por qué es relevante que adquiera la competencia lectora en mi formación? ¿Cómo aprendo la competencia lectora? ¿Cómo aplico la competencia lectora? ¿Cómo puedo autoevaluar mi competencia (con miras a un constante crecimiento)?

  19. EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DEL ESTUDIANTE DE COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Y RELACIONES PÚBLICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Intriago Macías

    2015-05-01

    Full Text Available Todo ciudadano debe poseer competencias mínimas para desarrollarse en la sociedad, entre ellas están las comunicativas, que son muy importantes para aquellos que ejercen los servicios en contacto directo con la población: los que educan y los que informan. Muchas relaciones se modifican por las cambiantes condiciones del mundo tecnológico que crean nuevas competencias y habilidades para cada profesional. El objetivo del trabajo es explicar el proceso formativo en la especialidad Comunicación Organizacional y Relaciones Públicas para el desarrollo de la competencia comunicativa profesional en la formación del comunicador social. Para alcanzar los resultados se han utilizado diferentes métodos para saber la particularidad del problema. Para el desarrollo de la investigación han sido métodos fundamentales los siguientes: análisis y síntesis, inductivo-deductivo y el método sistémico funcional. Además de los métodos empíricos que contribuyen a obtener datos relevantes para el desarrollo del presente estudio.PALABRAS CLAVES: comunicación social; competencias comunicativas; competencias profesionales; proceso formativo.DEVELOPMENT OF COMMUNICATION SKILLS OF STUDENT FROM ORGANIZATIONAL COMMUNICATION AND PUBLIC RELATIONS CARREERSABSTRACTEvery citizen should possess minimum competences to be developed in society; among them the communicative ones are very important for those that provide some services in direct contact with the population: those that educate and those that inform. Today, many relations are modified for the changing conditions of the technological world that creates new competences and abilities for each professional. This paper’s objective is to explain the formative process in the specialty Organizational Communication and Public Relationships to develop the professional communicative competence in the formation of the social communicator. To reach the results different methods have been used to know the problem

  20. Aspectos generales del régimen de los bienes del litoral marítimo. Competencias y limitaciones sobre el Derecho de propiedad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sebastián Barreto Cifuentes

    2013-07-01

    Full Text Available El concepto de “propiedad”, tradicionalmente estudiado con la lógica del Derecho privado, ha sufrido cambios internos (la función social como núcleo esencial y externos (las limitaciones administrativas que hacen necesario estudiarlo con herramientas lógicas y metodológicas del Derecho público. Se debe considerar que un derecho absoluto e ilimitado no requiere mayor atención por parte de la disciplina del Derecho público. La armonización y articulación de los derechos del propietario con las competencias asignadas a las autoridades administrativas, exige una particular atención para proteger los derechos ciudadanos. En desarrollo de lo mencionado, se ha realizado un corto estudio sobre los bienes del litoral marítimo, en particular de las competencias asignadas a las autoridades administrativas sobre estas áreas, así como el límite de estas competencias. También se presentará el análisis de algunos casos reales y potenciales en los cuales se hace necesaria la aplicación de garantías procesales y sustanciales para el respeto de los derechos de los propietarios.

  1. Aspectos generales del régimen de los bienes del litoral marítimo. Competencias y limitaciones sobre el Derecho de propiedad

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sebastián Barreto Cifuentes

    2013-06-01

    Full Text Available El concepto de “propiedad”, tradicionalmente estudiado con la lógica del Derecho privado, ha sufrido cambios internos (la función social como núcleo esencial y externos (las limitaciones administrativas que hacen necesario estudiarlo con herramientas lógicas y metodológicas del Derecho público. Se debe considerar que un derecho absoluto e ilimitado no requiere mayor atención por parte de la disciplina del Derecho público. La armonización y articulación de los derechos del propietario con las competencias asignadas a las autoridades administrativas, exige una particular atención para proteger los derechos ciudadanos. En desarrollo de lo mencionado, se ha realizado un corto estudio sobre los bienes del litoral marítimo, en particular de las competencias asignadas a las autoridades administrativas sobre estas áreas, así como el límite de estas competencias. También se presentará el análisis de algunos casos reales y potenciales en los cuales se hace necesaria la aplicación de garantías procesales y sustanciales para el respeto de los derechos de los propietarios.

  2. Identificación de la competencia digital del profesor universitario: un estudio exploratorio en el ámbito de las Ciencias Sociales.

    OpenAIRE

    Carrera, Xavier; Coiduras Rodríguez, Jordi L.

    2012-01-01

    La competencia digital forma parte de las competencias docentes que caracterizan el perfil profesional del profesor de educación superior. En ella se contemplan componentes de alfabetización y capacitación digital acordes con la aportación que le corresponde al profesor universitario en el desarrollo de la competencia transversal en TIC en el alumnado, cuando figura en el plan de estudios de una titulación. Este estudio exploratorio, realizado en la Facultad de Ciencias de Educación de la Uni...

  3. Estrategias didácticas bajo el enfoque de competencias: aplicación del uso de herramientas de forma interactiva

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aurora Estrada García

    2016-05-01

    Full Text Available El presente trabajo propone la aplicación de estrategias didácticas bajo el enfoque de competencias en la práctica docente de las Instituciones de Educación Superior. Ello permitiría implementar de manera interactiva la competencia básica o clave del uso de las herramientas dentro del programa de cualquier asignatura diseñada bajo el modelo de formación en competencias. Mediante el empleo de dichas estrategias se busca que los alumnos dominen de forma interactiva la competencia básica, la cual consta de un amplio rango de habilidades, destrezas y actitudes que permiten a los egresados interactuar eficazmente con el ambiente donde se desenvuelven, incrementando así sus posibilidades de insertarse en el mercado laboral.

  4. Modelo estructural de las competencias profesionales del catedrático para mejorar la calidad de servicios

    OpenAIRE

    2014-01-01

    Este estudio investiga el modelo de las competencias profesionales del catedrático a través de sus cuatro dimensiones (aptitud, empatía, sapiencia y seguridad) adaptado al contexto peruano, específicamente a la ciudad de Lima, haciendo uso del análisis factorial confirmatorio de segundo orden, como un caso particular de un modelo de estructuras de covarianza (SEM). El modelo fue usado para probar la hipótesis de investigación de este estudio que se realizó en una universidad pública de Lima, ...

  5. Evaluación del aprendizaje de las competencias clínicas odontológicas

    OpenAIRE

    Huerta Amezola, J. Jesús

    2016-01-01

    La investigación tiene el objetivo de evaluar el aprendizaje de las competencias clínicas odontológicas de los Prestadores de Servicio Social (PSS), como egresados de la Licenciatura en Cirujano Dentista del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), de la Universidad de Guadalajara. Se realizan dos estudios desde la perspectiva epistemológica del pensamiento complejo de Edgar Morin. En el estudio 1 se plantean dos preguntas: 1) ¿es coherente la relación entre los fundamentos co...

  6. Evaluación del aprendizaje de las competencias clínicas odontológicas

    OpenAIRE

    Huerta Amezola, J. Jesús

    2016-01-01

    La investigación tiene el objetivo de evaluar el aprendizaje de las competencias clínicas odontológicas de los Prestadores de Servicio Social (PSS), como egresados de la Licenciatura en Cirujano Dentista del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), de la Universidad de Guadalajara. Se realizan dos estudios desde la perspectiva epistemológica del pensamiento complejo de Edgar Morin. En el estudio 1 se plantean dos preguntas: 1) ¿es coherente la relación entre los fundamentos concep...

  7. Evaluación por competencias del profesional de enfermería y su marco normativo

    OpenAIRE

    Pérez Marín, Maribel

    2012-01-01

    El propósito de esta investigación fue construir, validar y estandarizar un instrumento que evalúe el grado de competencias Tuning, en sus funciones de gestión del cuidado, investigación, educación, ética y atención integral del profesional de enfermería nivel Licenciatura en un Hospital de segundo nivel de atención. El diseño de la investigación fue de tipo descriptivo, transversal y polietápico. Descriptivo porque se presentarán las característi...

  8. Evaluación por competencias del profesional de enfermería y su marco normativo

    OpenAIRE

    Pérez Marín, Maribel

    2012-01-01

    El propósito de esta investigación fue construir, validar y estandarizar un instrumento que evalúe el grado de competencias Tuning, en sus funciones de gestión del cuidado, investigación, educación, ética y atención integral del profesional de enfermería nivel Licenciatura en un Hospital de segundo nivel de atención. El diseño de la investigación fue de tipo descriptivo, transversal y polietápico. Descriptivo porque se presentarán las característi...

  9. Competencias Claves Futuros Managers

    OpenAIRE

    Macaluso, Iris Julieta

    2014-01-01

    A. PRESENTACION DEL PROYECTO - I. Resumen - II. Marco Teórico - III. Metodología - IV. Objetivos del trabajo - V. Límites o Alcance del trabajo - VI. Organización del trabajo - B. INTRODUCCIÓN - Capítulo 1: Gestión por Competencias - 1.1 Administración de Recursos Humanos: “Modelo de Gestión por Competencias" - 1.2 Gestión por competencias - 1.3 Implementación de un sistema de gestión por competencias por Martha Alles - 1.4 ¿Cómo incorporar nuevos Talentos a la organización? - 1.5 Proceso de ...

  10. Competencias Claves Futuros Managers

    OpenAIRE

    Macaluso, Iris Julieta

    2014-01-01

    A. PRESENTACION DEL PROYECTO - I. Resumen - II. Marco Teórico - III. Metodología - IV. Objetivos del trabajo - V. Límites o Alcance del trabajo - VI. Organización del trabajo - B. INTRODUCCIÓN - Capítulo 1: Gestión por Competencias - 1.1 Administración de Recursos Humanos: “Modelo de Gestión por Competencias" - 1.2 Gestión por competencias - 1.3 Implementación de un sistema de gestión por competencias por Martha Alles - 1.4 ¿Cómo incorporar nuevos Talentos a la organización? - 1.5 Proceso de ...

  11. Cultura emprendedora, innovación y competencias en la educación superior. El caso del Programa GAZE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Castro Spila, Javier

    2011-12-01

    Full Text Available This article presents the experience of GAZE program for the promotion of entrepreneurial culture in higher education in Gipuzkoa-Basque Country. From a conceptual standpoint, we present a relational university model and we distinguish two dimensions of entrepreneurial culture: the sense of the initiative (basic competences for developing projects and entrepreneurship (specific competences for created organizations. We discuss some experiences of incardination of competences related to the sense of initiative based on problem solving methodologies. This experiences includes the participation of regional real agents (companies, NGOs, municipalities, which configures, in practice, the relational university model.

    El artículo presenta la experiencia del Programa GAZE de fomento de la cultura emprendedora en la educación superior en Gipuzkoa-País Vasco. Desde el punto de vista conceptual, se presenta un modelo de universidad relacional y se distinguen dos dimensiones de la cultura emprendedora: el sentido de la iniciativa (competencias transversales para la creación de proyectos y el emprendimiento (competencias específicas para la creación de organizaciones. Se analizan las experiencias de incardinación curricular de competencias a partir de la resolución de problemas con la participación en el aula de agentes reales del territorio (empresas, Ongs, Ayuntamientos, que configura, en la práctica, el modelo de universidad relacional.

  12. COMPETENCIAS DEL PROFESOR-MENTOR PARA EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROFESORADO PRINCIPIANTE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Consuelo Vélaz de Medrano Ureta

    2009-01-01

    Full Text Available La concepción actual del desarrollo profesional docente incorpora la formación inicial, el acompañamiento de los docentes noveles en su incorporación a la escuela, y la formación permanente. Este artículo se centra en el segundo eslabón de esa cadena, el acompañamiento a los profesores principiantes, más concretamente en la modalidad de "mentoría", en la que el acompañante es un docente experimentado, y no un asesor interno o externo con otro tipo de perfil profesional. Tras definir el concepto y proceso general de mentoría y su potencial para la adecuada inserción en la profesión docente y, en consecuencia, para la calidad de la enseñanza, nos centraremos en el análisis de las competencias básicas que ha de tener el profesor experimentado para ser mentor, desde la lógica que desaconseja pensar que cualquier docente puede ser un buen mentor, y considerando los parámetros comunes que afectan a cualquier actividad educativa, formativa u orientadora en la actualidad.

  13. Percepción de estudiantes con discapacidad visual sobre sus competencias digitales en una universidad pública del sureste de México

    OpenAIRE

    Silvia Patricia Aquino Zúñiga; Jesús Izquierdo Sandoval; Verónica García Martínez; Ángel Alberto Valdés Cuervo

    2016-01-01

    En este artículo nuestro objetivo fue indagar la percepción de estudiantes universitarios con discapacidad visual (ECDV) acerca del desarrollo de sus competencias digitales. Participaron en el estudio los diez ECDV inscritos en programas de licenciatura en el ciclo 2014-02. Evaluamos el avance que perciben los estudiantes en competencias digitales relacionadas con el aprendizaje social y colaborativo, la búsqueda y tratamiento de la información, el desarrollo de relaciones interpersonales en...

  14. LA ADMINISTRACIÓN DEL TALENTO Y LAS COMPETENCIAS COMO HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN EN EL DESEMPEÑO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Domingo Alarcón Ortiz

    2009-07-01

    Full Text Available El desempeño de las personas dentro de las organizaciones esta fuertemente relacionado por la evaluación de indicadores (conductas, entendidas como talentos y competencias que se manifiestan en la persona y por las situaciones (realidades que se presentan en el comportamiento de las personas de manera cotidiana y en la medida en que mediante el proceso del autoconocimiento de la persona, estas conductas potencian o afectan su desempeño. El propósito de este trabajo es el de proponer un modelo simple que pueda explicar como la persona en su esencia y como las situaciones a las que se enfrenta, se manifiestan en las conductas (talentos y competencias mostrando un impacto en la evaluación de su desempeño.

  15. MODELO ESTRUCTURAL DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL CATEDRÁTICO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE SERVICIOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Cesar Halley Limaymanta Álvarez

    2013-12-01

    Full Text Available RESUMEN: Este estudio investiga el modelo de las competencias profesionales del catedrático a través de sus cuatro dimensiones (aptitud, empatía, sapiencia y seguridad adaptado al contexto peruano, específicamente a la ciudad de Lima, haciendo uso del análisis factorial confirmatorio de segundo orden, como un caso particular de un modelo de estructuras de covarianza (SEM. El modelo fue usado para probar la hipótesis de investigación de este estudio que se realizó en una universidad pública de Lima, en la Facultad de Ciencias Administrativas, con una muestra de 195 participantes seleccionados en forma aleatoria. Los resultados apoyan la idea de que las competencias profesionales del catedrático tienen una relación directa con su aptitud, empatía, sapiencia y seguridad con coeficientes de 0,86; 0,86; 0,84 y 0,78 respectivamente; con una significación del 1%. Además, el modelo propuesto en la presente investigación cumple con las propiedades psicométricas, es decir posee consistencia interna de 0,79 y cumple con la evidencia de la validez de constructo con un índice GFI de 0,93 y RMSEA de 0,054; que son los índices adecuados. Por tanto, este estudio proporciona un modelo para los catedráticos que buscan mejorar día a día en su desenvolvimiento como tales. ABSTRACT: This study investigates the 4 dimentions o model of the university professor skills (ability,empathy, wisdom and security adapted to the Peruvian context, particularly the city of Lima, usinga second order Confirmatory Factor Analysis as a case of a model covariance structure (SEM. Themodel was used to test the research hypothesis of this study. The study was conducted at at theFaculty of Administrative Sciences of a public university in Lima, through a sample of 195 randomlyselected participants. The results support the idea that the professor’s skills are directly related to your: competence, empathy, wisdom and safety and has the folllwing corresponding

  16. Efecto del programa Aprender a Convivir en la competencia social y en los problemas de conducta del alumnado de 3 años

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Justicia-Arráez

    2015-10-01

    Full Text Available La competencia social facilita el ajuste social y escolar del individuo siendo un importante factor de protección frente a la aparición de problemas de conducta. La adquisición de habilidades relacionadas con esta competencia depende en gran medida del ambiente y la estimulación temprana, cobrando gran importancia los programas de intervención educativa. El objetivo de este estudio consiste en analizar los efectos de un programa de intervención temprana (Aprender a Convivir dirigido al desarrollo de la competencia social del alumnado de 3 años. Para valorar el impacto del programa se tomaron medidas pretest y postest entre los participantes y se realizó la comparación entre el grupo control (n=151 y el grupo experimental (n=162 a través de un ANOVA mixto de medidas repetidas. Por otro lado, se llevó a cabo un ANCOVA para eliminar las diferencias pretest entre los grupos en el caso de que fuesen significativas. Los resultados de la investigación señalan una mejora del grupo experimental con respecto al grupo control en todas las variables de competencia social (cooperación d=0.32; interacción d=0.65; e independencia social d=0.35 y de problemas de conducta (interiorizados d=0.63; y exteriorizados d=0.57 analizadas. También se hallaron diferencias de sexo en cada una de las variables.

  17. Relatos digitales: activando las competencias comunicativa, narrativa y digital en la formación inicial del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Esther del Moral

    2016-01-01

    Full Text Available Los relatos digitales constituyen una técnica narrativa con gran potencial educativo al adoptar fórmulas creativas que integran información multiformato e instrumentos tecnológicos para comunicar ideas. Esta investigación evalúa el nivel de competencia comunicativa, narrativa y digital ligado al diseño de relatos en entornos digitales, alcanzado por estudiantes del Grado de Maestro de Primaria (N=143 -tras participar en una experiencia de creación colaborativa-, utilizando una rúbrica integrada por 28 indicadores: 12 relacionados con la competencia comunicativa (comunicación escrita y oral, 6 con la narrativa, y otros 10 específicos con la digital. Los resultados evidencian que si bien presentan gran destreza con las tecnologías, casi un tercio registra niveles medio-bajos en la competencia comunicativa. Se detectan dificultades en la elaboración y adaptación del guión escrito de los relatos al registro elegido -pobre vocabulario y precaria puntuación-, junto a limitaciones en la dicción al locutar los diálogos, no logrando imprimir expresividad al relato. Respecto a la competencia narrativa, solo un 40% muestra originalidad al resolver las tramas y construir personajes. Sin duda, este tipo de experiencias innovadoras ofrece un escenario idóneo para desarrollar habilidades narrativas y creativas en contextos digitales, y brinda numerosas oportunidades para la formación de los futuros docentes.

  18. Efecto en los resultados del tratamiento psicológico de la competencia y adherencia del terapeuta a los protocolos de tratamiento : un meta-análisis

    OpenAIRE

    Alarcón Soriano, María Dolores

    2014-01-01

    Objetivos: El objetivo general de este estudio fue realizar un meta-análisis para analizar la evidencia sobre la relación entre las variables “adherencia del terapeuta” y “competencia del terapeuta” y los resultados del tratamiento psicológico aplicado. Este objetivo general se subdividió en seis objetivos específicos y se formularon dos hipótesis. La primera de ellas es que existe una correlación positiva, aunque probablemente estadísticamente no significativa, entre el grado de adherencia d...

  19. Una aproximación cuantitativa de las cargas del Estado y de las CCAA : distribución de competencias y gasto efectuado

    OpenAIRE

    Martínez Garcia, Esther; Colldeforns, Montserrat

    2003-01-01

    RESUMEN El presente trabajo cuantifica el nivel y la composición del gasto que el Estado realiza en competencias propias, competencias de las Comunidades Autónomas y compartidas entre ambos niveles de gobierno. Para ello se utiliza información de gasto liquidado, en términos de obligaciones reconocidas, del presupuesto del Estado. Para delimitar qué tipo de gasto corresponde a cada una de las tres categorías de gasto utilizadas, el análisis parte y distingue, entre la naturaleza funcional, e...

  20. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS LABORALES Y SU INFLUENCIA EN LA CALIDAD DEL SERVICIO DEL HOSPITAL “DR. MARIO MUÑOZ MONROY”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lázaro Quintana Tápanes

    2009-02-01

    Full Text Available

    En el artículo se identifican, evalúan las competencias laborales a nivel organizacional, de procesos clínicos – quirúrgicos y se determina su influencia en la calidad del servicio del Hospital “Dr. Mario Muñoz Monroy”. Se elaboran los perfiles de competencias correspondientes y se calcula el indicador desviación competencial, que permite conocer el comportamiento de las competencias en la comparación entre el estado deseado y actual, en los niveles jerárquicos antes mencionados. Se emplean diferentes métodos y técnicas como: análisis documental, entrevista, cuestionario, pruebas de conocimientos, observación, dinámica de grupo, método delphi, análisis-síntesis, inducción-deducción y el paquete estadístico SPSS versión 12.0. La muestra seleccionada está compuesta por clientes internos (médicos, enfermeros y por clientes externos (pacientes-familiares.

    Se identifican las competencias menos desarrolladas y se proponen estrategias a implementar por la entidad que permitan mejorar la calidad a través de las competencias laborales.

  1. El proceso de selección del personal docente basado en el enfoque de competencias. Una propuesta

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Edith Gouveia

    2006-05-01

    Full Text Available Esta investigación tuvo como objetivo Diseñar una propuesta de optimización para el proceso de selección de personal docente a través la detección de las competencias básicas y laborales mediante entrevistas, pruebas psicológicas y de conocimientos aplicados a los aspirantes a cargo docente de las Escuelas Básicas de I y II etapa del Municipio Maracaibo, Estado Zulia. Se encuentra enmarcado en un Proyecto Factible con apoyo en un estudio descriptivo de campo, bajo un diseño No experimental, transeccional, desarrollado en una población compuesta por 55 sujetos distribuidos en 05 gerentes relacionados con el proceso de selección de la Universidad del Zulia y la Zona Educativa Zulia y 50 docentes titulares de la I y II etapa. La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario, a escala convencional, para la variable Selección de Personal y escala Likert, para la variable Competencias. Validado por cinco expertos, confiabilizado por el coeficiente Alfa Cronbach. En el análisis de datos se empleó la estadística de tendencia central. Los puntajes aportados generaron como conclusión el cumplimiento de casi la totalidad de los pasos establecidos por el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, así como el acuerdo de inclusión de las competencias tanto básicas como laborales en el proceso de selección del personal. Esto conllevó a la elaboración de una propuesta.

  2. LA FORMACIÓN DE NUTRICIONISTAS DIETISTAS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA CURRICULAR DEL AÑO 2008: ANTECEDENTES, PROYECCIONES Y RETOS CURRICULARES The training of dieticians in the Universidad Nacional de Colombia within a context of curriculum reform in 2008: background, projections and curriculum challenges

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonia Liliana Pertuz Cruz

    2012-03-01

    Full Text Available Los procesos de la alimentación y la nutrición humana son indispensables para el desarrollo de todos los procesos vitales y por ende para la garantía de un óptimo estado de salud. Dada la importancia del conocimiento sobre estos aspectos en el siglo XX se estructuraron programas académicos orientados a la formación de Nutricionistas Dietistas. En este contexto la Universidad Nacional de Colombia ha venido formando profesionales Nutricionistas Dietistas desde 1965. Desde entonces se ha contado con tres planes de estudio diseñados con atención a los avances de la disciplina, los contextos históricos y las necesidades de formación en el país. El plan de estudios actual producto de la reforma curricular de 2008, ofrece al estudiante la posibilidad de formarse en la profesión construyendo sus propias trayectorias de formación e incentiva el tránsito directo entre los niveles de formación de pregrado y posgrado. Los cambios propuestos intentan responder a las demandas que el contexto exige a la nutrición como ciencia y a los requerimientos de profesionales integrales con una visión holística capaces de aportar alternativas de solución a los problemas inherentes a la alimentación y la nutrición. El presente artículo propone un análisis del proceso de formación de nutricionistas dietistas a la luz de la modificación curricular y los retos que esto genera para los actores del programa y para el área curricular al cual se encuentra adscrito.Human eating habits and nutrition are indispensable for the development of all life processes and thus for guaranteeing an optimum state of health. Academic programmes have been structured (given the importance of knowledge regarding these aspects in the 20th century which have been orientated towards training dieticians; the Universidad Nacional de Colombia has been training professional dieticians since 1965. Three study plans have been designed since then regarding advances made in the

  3. Competencias instrumentales del docente universitario en la gestión de la educación ambiental

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nelson Romero Parra

    2013-01-01

    Full Text Available El propósito principal de la investigación fue analizar las competencias instrumentales del docente universitario en la gestión de la educación ambiental en instituciones de educación superior del Estado Zulia. La investigación fue de tipo descriptiva de campo, con un diseño no experimental-transversal. La muestra estuvo constituida por 328 estudiantes y docentes de las universidades Rafael María Baralt, Dr. José Gregorio Hernández y la Universidad del Zulia. La información se obtuvo mediante la aplicación de un cuestionario reorientado bajo la escala tipo Likert con 5 alternativas de respuestas. La confiabilidad del mismo se calculó mediante el método de Alpha Cronbach, obteniendo un valor de 0.88. Para el análisis cualitativo y cuantitativo se utilizó la estadística descriptiva inferencial para ambas muestras, pudiéndose concluir que existe baja presencia de las competencias instrumentales docentes, observándose debilidades en la implementación de instrumentos de gestión ambiental.

  4. El video en el desarrollo de competencias matemáticas, caso: Universidad Autónoma del Carmen

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan José Díaz Perera

    2011-02-01

    Full Text Available El presente trabajo tiene la intención de dar a conocer algunos retos que enfrentan las IES, la importancia del desarrollo de las competencias matemáticas y la inserción de los recursos tecnológicos en el currículo matemático. Además se plantea una de las necesidades de la educación matemática en el Estado de Campeche, donde es evidente el desarrollo de competencias matemáticas por parte de los alumnos en el proceso de aprendizaje y como la Universidad Autónoma del Carmen (UNACAR da respuesta a esta demanda, mediante el curso de matemáticas I dentro de su modelo educativo centrado en el aprendizaje. Finalmente, se da a conocer la experiencia con el uso del video en el curso de matemáticas I a nivel superior y su apreciación por parte de los alumnos como complemento didáctico. Asimismo de algunas reflexiones sobre retos a los cuales se enfrenta la comunidad docente al utilizar las Tecnologías de Información y comunicación (TIC en el aula con la finalidad de alcanzar los objetivos del curso.

  5. Análisis de las competencias informacionales en la comunidad académica del CICIMAR-IPN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Teresa de Jesús Barriga Ramírez

    2015-04-01

    Full Text Available Objetivo. Caracterizar la competencias informacionales de la comunidad académica y los bibliotecarios del CICIMAR-IPN. Métodos. Se aplicó una encuesta la cual fue complementada con entrevistas a los directivos y coordinadores de los programas de posgrado del centro. Resultados. Se identificaron diversas falencias en la comunidad, como: la necesidad de fomento del uso de las tecnologías de información y comunicación entre los docentes e investigadores; la difusión y reconocimiento de las normas de propiedad intelectual entre los estudiantes; y el desarrollo de competencias directivas y pedagógicas para la transmitisión de conocimientos entre los bibliotecarios. Conclusiones. Se evidencia la necesidad de crear un programa de alfabetización informacional para la comunidad académica del CICIMAR-IPN, que contribuya a la generación y transferencia de conocimientos para promover su excelencia.

  6. Actividad agraria en las comarcas del sur de Alicante y competencia con otros sectores por los usos del agua y del suelo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Ruiz Canales

    2006-01-01

    Full Text Available A partir de una caracterización de la distribución de las tierras agrarias en las comarcas meridionales de Alicante, en cuanto a los principales grupos de cultivos: frutales, hortalizas y cítricos, se exponen los problemas actuales más signifi cativos, como la escasez de agua para riego y los bajos precios de la producción. Se incide en los ingresos percibidos por los agricultores, en función del nivel de precios de los diferentes productos, y en la evolución de los mismos en el último bienio. Se estima la evolución del suelo para otros usos, fundamentalmente industrial, residencial y recreativo. Además se dan algunos datos de las crecientes relaciones de competencia en usos de agua y de suelo entre el sector agrícola y otros sectores productivos.

  7. Propiedades psicométricas de un instrumento de las competencias genéricas del egresado de una universidad privada de Cali, Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Víctor Hugo Charria Ortiz

    2012-01-01

    Full Text Available El presente estudio tiene como propósito elaborar y validar un instrumento de autopercepción de las competencias genéricas del egresado de una universidad privada de la ciudad de Cali, necesarias para enfrentar las demandas del entorno laboral actual. Se identificaron y se seleccionaron 37 competencias comunes a once carreras de pregrado mediante la revisión de los antecedentes empíricos y teóricos; estas fueron sometidas a validación de contenido por once jueces expertos, y a una prueba piloto con 22 egresados de las carreras de pregrado. Se aplicó a una muestra de 574 egresados pertenecientes a las once carreras, obteniendo un instrumento final con 33 competencias genéricas, con un coeficiente alfa de Cronbach de 0,912 y se aceptan los 33 ítems del instrumento.

  8. PRINCIPIOS DE COMPETENCIA JUDICIAL INTERNACIONAL Y DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Principles of international jurisdiction and environmental protection

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pía Moscoso Restovic

    2011-01-01

    Full Text Available ¿Como se resuelve el problema de la objetivación del vínculo de conexión cuando intervienen daños civiles y daños ambientales? Es decir, ¿podemos sostener que el fuero "lugar del hecho dañoso" puede determinarse con independencia de los sujetos que intervienen? ¿Es relevante el principio favor laesi en los casos de daño ambiental? Proponemos abordar estos problemas desde la relación que existe entre los principios de Competencia Judicial Civil Internacional y los principios de protección del medioambiente. Así, advertiremos que la mayor o menor extensión del fuero "lugar del hecho dañoso", adquiere connotaciones especiales si interpretamos armónicamente los principios de competencia judicial internacional y los principios de protección internacional del medio ambiente. En efecto, la política de protección ambiental, constituye un "valor superior del ordenamiento", y por tanto incide directamente en el juicio razonabilidad que el juez debe realizar sobre el vínculo de conexión. Si bien abordamos el problema desde la experiencia europea, las conclusiones tendrán validez universal.How to solve the problem of objectivity in the link between the court and the action, when engaging civil damages and environmental damages? In other words ¿ can we argue that the place of the harmful event can be determined independently of the persons involved? ¿Is favor Iaesi principle relevant in cases of environmental damage? We propose analyze those problems through the connections between International Civil Jurisdiction principles and environmental protection principles. In fact, environmental protection policy constitutes a "superior value". Therefore it affects directly the judge opinion about the connection link. Our approach is European, but the findings have universal validity.

  9. Las competencias que demanda el mercado laboral de los profesionales del campo económico-empresarial en la actualidad

    OpenAIRE

    Ana Becerra; Karlos La Serna

    2010-01-01

    "El presente estudio identifica, organiza y analiza las competencias que demanda actualmente el mercado laboral peruano de los jóvenes profesionales egresados de carreras vinculadas directamente al campo económico-empresarial. La metodología del trabajo consistió en seleccionar una muestra de empresas importantes, luego de lo cual se entrevistó a profundidad a los responsables de la selección de personal de dichas organizaciones, hasta que se cubrió el criterio de saturación que exige la inve...

  10. Software educativo para la enseñanza de competencias emocionales en alumnado con trastornos del espectro autista

    OpenAIRE

    Josefina Lozano Martínez; Salvador Alcaraz García

    2011-01-01

    En este artículo se valora un proceso de enseñanza de competencias emocionales que utiliza un software educativo para alumnado con trastornos del espectro autista. Dos alumnos con trastorno autista y dos con síndrome de Asperger de educación primaria y secundaria participaron en un diseño de investigación colaborativa entre docentes universitarios y no universitarios a lo largo de dos cursos académicos. Tras el proceso de enseñanza, los alumnos mejoraron su rendimiento para superar tareas ...

  11. El proceso de selección del personal docente basado en el enfoque de competencias. Una propuesta

    OpenAIRE

    Edith Gouveia; Katty Montiel

    2006-01-01

    Esta investigación tuvo como objetivo Diseñar una propuesta de optimización para el proceso de selección de personal docente a través la detección de las competencias básicas y laborales mediante entrevistas, pruebas psicológicas y de conocimientos aplicados a los aspirantes a cargo docente de las Escuelas Básicas de I y II etapa del Municipio Maracaibo, Estado Zulia. Se encuentra enmarcado en un Proyecto Factible con apoyo en un estudio descriptivo de campo, bajo un diseño No experimental, t...

  12. Competencias profesionales para la formación del médico especialista en radiología

    OpenAIRE

    Moreno Gómez, Luz Angela

    2015-01-01

    El objetivo fue caracterizar las competencias profesionales (CP) necesarias para la formación de un médico radiólogo en Colombia. Se trató de un estudio transversal, descriptivo, alternativo con elementos de investigación cuantitativa y cualitativa. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 18 radiólogos con diferentes funciones en el ejercicio de la especialidad: administrativo, directivo, asistencial, docente y residente. La metodología consistió en realizar un estado del...

  13. Competencia espacial por cuotas de mercado: el problema del líder-seguidor mediante programación lineal

    OpenAIRE

    2011-01-01

    En este trabajo consideramos un problema de localización donde dos empresas entran secuencialmente en un mercado, compitiendo por captar clientes distribuidos en un conjunto finito de puntos, a los que ofrecen un producto o servicio. La demanda existente se reparte entre las empresas competidoras atendiendo a la proximidad entre clientes y centros proveedores. En este modelo, donde el objeto de la competencia es la cuota de mercado, y donde el único criterio de decisión del cliente es la dist...

  14. Las competencias: un desafío educativo del Trabajo Final de Grado en enfermería

    OpenAIRE

    Olga Canet Vélez; Judith Roca Llobet; Silvia Gros Navés

    2016-01-01

    El Trabajo Fin de Grado (TFG) se planifica como una materia conclusiva y dado su carácter integrador permite evaluar aprendizajes competenciales globales en los estudiantes. En este artículo se plantea un estudio descriptivo transversal que tiene como finalidad la identificación y revisión de las competencias del TFG en el Grado de enfermería. Se utilizó la técnica de análisis de contenido de las guías docentes o memorias de Gra- do. Los resultados muestran dispersión en la clasificación de l...

  15. ATRIBUTOS DE LA INNOVACIÓN EN EL MARCO DEL MOVIMIENTO EDUCATIVO ABIERTO PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Libardo Antonio Pazos Trujillo

    2015-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta aportes relevantes de una investigación que estudió el desarrollo de los atributos de la innovación educativa en el marco del movimiento educativo abierto, al fomentar las competencias matemáticas mediante la integración de Recursos Educativos Abiertos (REA y Objetos de Aprendizaje (OA en estudiantes de noveno grado de Educación Básica en una escuela pública de carácter rural ubicada en Colombia. Se utilizaron graficadores digitales en la enseñanza de las funciones lineal y cuadrática, con la finalidad de mejorar las prácticas educativas. La metodología se adscribe al paradigma cualitativo mediante la técnica de estudio de caso. Los participantes fueron: el profesor investigador, doce estudiantes de noveno año y dos docentes de la institución educativa. La recolección de datos se llevó a cabo mediante entrevistas semiestructuradas a estudiantes y docentes, y la observación participante del profesor. La información permitió evidenciar cómo se favorece el proceso educativo y potencializa el papel del docente como orientador y favorecedor en el desarrollo de la competencia de razonamiento y comunicación en matemáticas al incluir los REA y OA en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  16. Autoevaluación del liderazgo transformacional basado en las competencias del equipo directivo de la primaria lasallista Colegio Gerardo Monier para el ciclo escolar 2009-2010

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dea Gabriela Dueñas Sansón

    2009-01-01

    Full Text Available El presente artículo presenta una propuesta para la autoevaluación del liderazgo transformacional basado en las competencias del equipo directivo, bajo el modelo de gestión comunicacional. Se pretende dar a los directivos una estrategia concreta de formación profesional para incrementar la pertinencia en sus funciones, es un cómo puede darse el cambio cualitativo desde una autoevaluación y coevaluación, en un sentido de acompañamiento mutuo entre directivos. El "cómo" se pretende responder a través del instrumento de autoevaluación, a fin de enriquecer los procesos de metacognición y autorregulación de los indicadores del liderazgo transformacional. Es decir, se busca que el directivo logre ir plasmando en su quehacer profesional, el liderazgo transformacional, pero lo esencial de esta propuesta es que la formación del equipo directivo se fundamente en los procesos de metacognición y autorregulación de las competencias como líder directivo, lo cual potenciará su capacidad de respuesta, adaptabilidad y transformación del contexto en el centro escolar donde se encuentre.

  17. Evaluación del trabajo cotidiano: Una competencia del docente en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Soto Calderón, Ronald

    2001-12-01

    Full Text Available Este artículo pretende compartir aspectos generales sobre la evaluación del trabajo cotidiano en el aula, en él se expresan algunas ideas con respecto a la labor que debe desarrollar el docente en el aula, y la forma en que debe realizarlo. A su vez, se recomiendan algunas técnicas que permitan el mejor registro de la actividad del estudiante, de manera que la valoración que realice el docente responda a las características y desempeño del estudiante en el salón de clase, en relación con el logro de los objetivos propuestos y el proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en el aula. Es importante recalcar la idea de que se resalta la importancia de la observación, como una técnica que favorece la realización de la tarea que le corresponde al docente de aula o de materia específica.

  18. Evaluación del trabajo cotidiano: una competencia del docente en el aula

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ronald Soto Calderón

    2001-01-01

    Full Text Available Este artículo pretende compartir aspectos generales sobre la evaluación del trabajo cotidiano en el aula, en él se expresan algunas ideas con respecto a la labor que debe desarrollar el docente en el aula, y la forma en que debe realizarlo. A su vez, se recomiendan algunas técnicas que permitan el mejor registro de la actividad del estudiante, de manera que la valoración que realice el docente responda a las características y desempeño del estudiante en el salón de clase, en relación con el logro de los objetivos propuestos y el proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en el aula. Es importante recalcar la idea de que se resalta la importancia de la observación, como una técnica que favorece la realización de la tarea que le corresponde al docente de aula o de materia específica.

  19. Un análisis de las competencias básicas para el profesor del siglo XXI

    OpenAIRE

    Ríos Ariza, José Manuel; Gómez Barajas, Elba Rosa

    2013-01-01

    Las competencias se generan en el mundo laboral y su inclusión como competencias educativas no ha estado exenta de dificultades y de críticas. En este artículo, se hace un análisis de las competencias básicas de la escolarización obligatoria para vincularlas con las competencias de los docentes.

  20. Evaluación de necesidades de formación continua en competencia digital del profesorado universitario mexicano para la sociedad del conocimiento

    OpenAIRE

    Pozos Pérez, Katia

    2016-01-01

    Esta investigación se llevó a cabo entre 2010 hasta 2015, con el objetivo último de contribuir a la mejora de las prácticas educativas, docentes creencias y conocimientos profesionales en la educación superior, sobre la base de una propuesta para integrar la competencia digital en un modelo de desarrollo profesional del profesorado en/para la Sociedad del Conocimiento (KS). La idea principal de esta investigación radica principalmente en el empoderamiento de los profesores de educación superi...

  1. Gestión del conocimiento, aprendizaje organizacional y psicología cognitiva: desentrañando importantes competencias individuales y organizacionales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    PAUL R. SPARROW

    2002-01-01

    Deben absorber, procesar, dar sentido y después difundir un asombroso flujo de información para tomar decisiones y resolver problemas. Las perspectivas del aprendizaje organizacional y de la gestión del conocimiento se utilizan para identificar una serie de competencias mportantes, necesarias para ser eficaces en los nuevos diseños organizacionales. Estas competencias, al fin y al cabo, tienen sus raíces en la cognición y en el comportamiento individual; sin embargo, también se encuentran cada vez más inseparablemente ligadas a una serie de capacidades colectivas y organizacionales.

  2. El enfoque por competencias en el desarrollo de políticas de formación del profesorado. Entrevista a Claude Lessard

    OpenAIRE

    2008-01-01

    La introducción del enfoque por competencias en el actual proceso reformador de los sistemas educativos ha incorporado nuevos modelos en la concepción del aprendizaje y, en consecuencia, en el diseño curricular. Aunque podamos considerar este fenómeno como un proceso global, existen notables diferencias entre los países. En este sentido, Canadá ha sido uno de los países pioneros que ha diseñado e implantado un currículo basado en competencias en todo el sistema educativo, desde la educación p...

  3. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y COMPETENCIAS CIUDADANAS: EL CASO DEL DOCENTE DE HISTORIA EN CHILE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Muñoz Labraña

    2015-01-01

    Full Text Available En el presente artículo exponemos los resultados obtenidos sobre las prácticas pedagógicas y las competencias ciudadanas en una investigación financiada por el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE. En él analizamos algunas de las estructuras comunicativas presentes en la intervención didáctica del docente de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de quinto a octavo año de Educación Básica en la ciudad de Concepción (Chile, desde donde se atiende la forma como estas interfieren en el desarrollo de determinadas competencias ciudadanas. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa por medio de observaciones y registros de aula en 12 escuelas, tomando en consideración su dependencia administrativa. Los resultados demuestran cómo algunas de las dinámicas de comunicación y participación más comunes en las aulas dificultan y hasta contradicen el desarrollo de las competencias ciudadanas, que exigen el desarrollo autónomo y la participación activa de los estudiantes. Consecuentemente, el mundo de vivencias que conforman la realidad del aula resulta estar muy alejado de las experiencias propias de la vida social y democrática, donde idealmente los jóvenes debieran ser protagonistas para el desarrollo de una ciudadanía activa.

  4. Prácticas pedagógicas y competencias ciudadanas: El caso del docente de historia en Chile

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Muñoz Labraña, Carlos

    2015-09-01

    Full Text Available En el presente artículo exponemos los resultados obtenidos sobre las prácticas pedagógicas y las competencias ciudadanas en una investigación financiada por el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE. En él analizamos algunas de las estructuras comunicativas presentes en la intervención didáctica del docente de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de quinto a octavo año de Educación Básica en la ciudad de Concepción (Chile, desde donde se atiende la forma como estas interfieren en el desarrollo de determinadas competencias ciudadanas. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa por medio de observaciones y registros de aula en 12 escuelas, tomando en consideración su dependencia administrativa. Los resultados demuestran cómo algunas de las dinámicas de comunicación y participación más comunes en las aulas dificultan y hasta contradicen el desarrollo de las competencias ciudadanas, que exigen el desarrollo autónomo y la participación activa de los estudiantes. Consecuentemente, el mundo de vivencias que conforman la realidad del aula resulta estar muy alejado de las experiencias propias de la vida social y democrática, donde idealmente los jóvenes debieran ser protagonistas para el desarrollo de una ciudadanía activa.

  5. Estigma do nutricionista com obesidade no mundo do trabalho

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Kênya Lima de Araújo

    2015-12-01

    Full Text Available OBJETIVO: Este estudo analisa narrativas de nutricionistas mulheres, com obesidade e sua relação com o trabalho, a vida social e a obesidade. MÉTODOS: A abordagem qualitativa com entrevistas semiestruturadas apresenta análises na perspectiva hermenêutica das narrativas de 11 nutricionistas da cidade de Salvador, Bahia. RESULTADOS: A pesquisa revela que esses sujeitos vivem experiências de estigma e sofrimento no trabalho e em outras relações sociais. Elas são excluídas do trabalho porque a obesidade não é compatível com a atuação prescritora e normatizadora de corpos do nutricionista. CONCLUSÃO: O estudo expõe o conflito de estar obesa nessa categoria que representa o próprio antagonismo à obesidade.

  6. La construcción del modelo de formación basado en competencias en la Institución Universitaria Salazar y Herrera (2003-2009): un análisis del discurso institucional

    OpenAIRE

    Cardona Rojas, Jorge Diego

    2010-01-01

    El presente trabajo es el producto del a busqueda incesante desde hace algunos años, para que el proceso de Formación Basado en Competencias (FBC) de la institución universitaria Salazar y Herrera (IUSH), se haga de la manera más efectiva posible. El proyecto de grado está dedicado al análisis del funcionamiento del discurso institucional del modelo de fonación basado en competencias ne la institución universitaria Salazar y Herrera, donde se ofrece este trascendental tema de interés para los...

  7. Propuesta de un proceso de selección del talento humano por competencias para petroindustrial.

    OpenAIRE

    Hormaza Valencia, Sandra Bethzabe, Ing.

    2007-01-01

    La Selección por Competencias, es el procedimiento por el cual se atrae, contrata e incorpora talento humano que se ajuste lo más rigurosamente al perfil de competencias requerido para determinado cargo. Este es un paso de suma importancia ya que deben encontrarse candidatos adecuados que reúnan características afines al puesto. Frecuentemente la contratación y retención de candidatos resulta insatisfactoria y sumamente costosa para las empresas. Parreño Campaña, Jacobo, Ing.

  8. El trabajo de fin de grado como evaluador de las competencias profesionales del enfermero generalista

    OpenAIRE

    Meneses Monroy, Alfonso

    2011-01-01

    La adaptación de las enseñanzas universitarias al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha conllevado cambios importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Entre estos figuran el diseño de los planes de estudio en base a competencias y la finalización de los estudios de Grado con un Trabajo Fin de Grado (TFG) que debe servir para que el estudiante demuestre que ha adquirido todas las competencias de la titulación. Partiendo de este planteamiento se ha llevado a cabo una revisi...

  9. La influencia del entorno familiar en el desarrollo de la competencia comunicativa

    OpenAIRE

    Antón Boada, Leticia

    2014-01-01

    Las capacidades lingüísticas, en concreto la competencia comunicativa, influyen en el desarrollo social y cognitivo de las personas. El lenguaje, la expresión y la comprensión son algunas de las competencias que el niño adquirirá a lo largo de su vida. Diversos factores de su entorno más cercano condicionarán la adquisición de estos conocimientos, siendo la familia uno de ellos. En el presente trabajo se expone cómo se pueden desarrollar las habilidades lingüísticas en el segundo ciclo de ...

  10. Percepción de estudiantes con discapacidad visual sobre sus competencias digitales en una universidad pública del sureste de México

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Silvia Patricia Aquino Zúñiga

    2016-04-01

    Full Text Available En este artículo nuestro objetivo fue indagar la percepción de estudiantes universitarios con discapacidad visual (ECDV acerca del desarrollo de sus competencias digitales. Participaron en el estudio los diez ECDV inscritos en programas de licenciatura en el ciclo 2014-02. Evaluamos el avance que perciben los estudiantes en competencias digitales relacionadas con el aprendizaje social y colaborativo, la búsqueda y tratamiento de la información, el desarrollo de relaciones interpersonales en el contexto universitario, y el uso de herramientas virtuales y de comunicación social de la universidad. Los resultados sugieren que, a excepción de aquellas referentes a las relaciones interpersonales, los ECDV perciben poco adelanto en sus competencias digitales. Con una prueba Anova de medidas repetidas, determinamos que la percepción de los ECDV sobre las competencias digitales concernientes a las relaciones interpersonales es significativamente mayor que la que reportan en las otras competencias. Concluimos que los ECDV no perciben una mejora en sus competencias digitales, en particular las de aprendizaje social y colaborativo, así como el uso de herramientas digitales.

  11. Manejo del aula, competencia básica del maestro líder

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ray Petty

    2001-06-01

    Full Text Available

    Resumen. Es necesario establecer dos áreas específicas para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo: la de los contenidos programáticos y la de la naturaleza del quehacer de aula. El autor se concentra en este último aspecto, fundamentado en un enfoque conductual.

    Se establecen tres componentes para el manejo de aula: (a Definición de conductas apropiadas e inapropiadas. (b La forma de llamar la atención de los estudiantes que no cumplen con las expectativas. (c El desarrollo de un sistema de manejo de conducta.

    Los docentes que utilizan carteles de normas en sus clases, encontrarán dos ejemplos, en los que descubrirá aciertos y errores. Se resalta la importancia de las "palmaditas positivas" o recompensas y se alerta del peligro de utilizar los castigos en forma indebida.

     

    Abstract. It is necessary to establish two specific areas to carry out an effective teaching-learning process. These are the program contents and the nature of the work in the classroom. This article analyzes the latter from a behavioral theoretical perspective. The author proposes three classroom management components: (a Definition of appropriate and inappropriate behaviors, (b The way to admonish those students who do not comply with the expectations; (c The development of a behavior management system.

    The teachers who post the rules of behavior in their classrooms will find two examples in which they can discover strengths and weaknesses. The benefit of patting the students on the back and the use of rewards to acknowledge their achievement and the danger of the undue use of punishment are discussed in this article.

  12. LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS INTERCULTURALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eva Mª Aguaded Ramírez

    2013-01-01

    Full Text Available Los contextos en los que vivimos son multiculturales, pero ¿somos ciudadanos/as competentes para esta sociedad? ¿Qué necesitamos para saber vivir en contextos multiculturales? Necesitamos Competencias Interculturales, lo que implica tener una formación que lleve a la adquisición de competencias y de actitudes interculturales, sin embargo, no puede enseñar algo, quien no está formado en ello, por lo que nos hemos preguntado, si el profesorado que ha de aplicar las Competencias Interculturales es competente en ellas. Hemos realizado una investigación, cuyo objetivo era conocer si el profesorado se considera competente interculturalmente. Es de carácter mixto, usando para recoger datos un cuestionario y una entrevista en profundidad. Se han pasado a 124 profesores/as de centros educativos. Las conclusiones obtenidas son referentes a que el profesorado cree que es competente interculturalmente, cree utilizar técnicas para aplicar la educación intercultural, pero no presenta actitudes, ni técnicas suficientes para desarrollar en el alumnado las Competencias Interculturales.

  13. Diseño de autoestudios multimedia para competencias digitales: Caso del primer MOOC latinoamericano

    OpenAIRE

    Gómez Porras, María de Lourdes; Celaya Ramírez, Rosario; Ramírez Montoya, María Soledad

    2014-01-01

    1. Introducción; 2. Competencias digitales de la alfabetización informativa (AI); 3. Diseño de Autoestudios Multimedia (AM); 4. Metodología; 5. Resultados; 6. Discusión y conclusiones; Reconocimiento; Referencias

  14. Les competències. La doctrina del Tribunal sobre la definició de les competències. Les competències exclusives, les compartides i les executives. - Las competencias. La doctrina del Tribunal sobre la definición de las competencias. Competencias exclusivas, compartidas y ejecutivas.

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    Ramon Riu

    2010-07-01

    Full Text Available La doctrina de la Sentència 31/2010 sobre la definició estatutària de les categories competencials (251-257 Mercè Barceló i SerramaleraLa doctrina del Tribunal Constitucional sobre la definició de competències. Les competències exclusives, les compartides i les executives (258-261Antoni Bayona RocamoraLa doctrina de la Sentència 31/2010 sobre les competències executives (Xavier Bernadí GilLa doctrina del Tribunal sobre la definició de les competències. Les ompetències exclusives, les compartides i les executives (270-276Marc Carrillo LópezEls efectes de la Sentència sobre la definició estatutària de les competències: la «devaluació» jurídica dels estatuts d’autonomia (277-281Mercè Corretja TorrensLes categories funcionals de competències a l’Estatut d’autonomia de Catalunya. Comentaris a la Sentència 31/2010 (282-287Ramon Riu FortunyTipologia de les competències. El seu abast funcional: els articles 110 a 112 (288-294Joaquín Tornos Massostenella e no enmendalla (262-269 La doctrina de la Sentencia 31/2010 sobre la definición estatutaria de las categorías competenciales (251-257Mercè Barceló i SerramaleraLa doctrina del Tribunal Constitucional sobre la definición de competencias. Las competencias exclusivas, las compartidas y las ejecutivas (258-261Antoni Bayona RocamoraLa doctrina de la Sentencia 31/2010 sobre las competencias ejecutivas (sostenella e no enmendalla (262-270 Xavier Bernadí GilLa doctrina del Tribunal sobre la definición de las competencias. Las competencias exclusivas, las compartidas y las ejecutivas (271-277Marc Carrillo LópezLos efectos de la Sentencia sobre la definición estatutaria de las competencias:la «devaluación» jurídica de los estatutos de autonomía (278-283Mercè Corretja TorrensLas categorías funcionales de competencias en el Estatuto de Autonomía de Cataluña. Comentarios a la Sentencia 31/2010 (284-289Ramon Riu FortunyTipología de las competencias. Su alcance

  15. Condicionamiento del modelo logístico para la evaluación informatizada de competencias matemáticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José González

    2010-01-01

    Full Text Available Preocupados por el mejoramiento de la calidad educativa en la enseñanza de Matemáticas en la universidad, se desarrolló una propuesta de reparametrización del modelo logístico basado en la Teoría de la Respuesta al Ítem. Dicho trabajo tiene como base teórica el procesamiento de los saberes matemáticos, incorporando el tiempo de respuesta, parámetro estimado a través de la rendición de test virtuales; constituye un proceso de precisión en la determinación del nivel de competencias matemáticas y fue probado en experiencias de simulación.

  16. El desarrollo de las competencias profesionales específicas del psicopedagogo a través del portafolio

    OpenAIRE

    González Fernández, Natalia; García Ruiz, Rosa; Hernández Fernández, Ángel; Guerra Liaño, Sonsoles

    2006-01-01

    La convergencia a un EEES plantea cambios estructurales pero también la necesidad de articular la docencia sobre el desarrollo de competencias profesionales. Acometer este objetivo exige importantes modificaciones metodológicas en el aula universitaria. El trabajo que presentamos se deriva de la implantación de un sistema por portafolios en la formación de profesionales de la orientación educativa. En el desarrollo y consecución de tales competencias se centra el presente trabajo, que hemo...

  17. Competencias emprendedoras del alumnado de educación permanente de Andalucía. Percepción del profesorado

    OpenAIRE

    Fernández Batanero, José María; Reyes Rebollo, Miguel María

    2015-01-01

    En el presente trabajo analizamos la percepción que tiene el profesorado de Educación Permanente de Personas Adultas en Andalucía (España) acerca del grado de presencia de competencias emprendedoras en su alumnado. Para dar respuesta al objetivo planteado adoptamos un diseño de investigación de tipo descriptivo, donde el enfoque de recolección y análisis de datos se ha definido como mixto, en el que se integran técnicas cualitativas (entrevistas en profundidad) y cuantitativas (cuestionario)....

  18. Competencias documentales del profesional de la traducción : optimización del proceso de documentación en la traducción

    OpenAIRE

    Arroyo Izquierdo, Sonia

    2012-01-01

    En este trabajo exponemos un método de búsqueda documental eficiente para el traductor, de manera que lo pueda aplicar a su forma de trabajo y adaptarlo a sus necesidades. Presentamos en primer lugar un contexto teórico sobre las competencias documentales del traductor y después un ejemplo práctico de búsqueda documental. Por último proporcionamos algunos consejos de búsqueda y añadimos una clasificación de recursos documentales que pueden ser de utilidad. Arroyo Izquierdo, Sonia. Competen...

  19. Desarrollo y evaluación de las competencias del alumnado en el Grado de Educación Social de la Universidad de Extremadura

    OpenAIRE

    2016-01-01

    Esta Tesis pretende evaluar la importancia y el desarrollo de las competencias transversales del Grado en Educación Social de la Universidad de Extremadura para compararlo con el proceso de selección de personal por competencias y el grado de implantación de este modelo de gestión de personal en las entidades que acogen alumnos en prácticas de la Comunidad de Extremadura. Se han realizado tres estudios empíricos y una comparación de los resultados. La metodología utilizada ha sido cuant...

  20. Competencia lectora y alfabetización en información: un modelo para la biblioteca escolar en la sociedad del conocimiento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aurora Cuevas

    2011-04-01

    Full Text Available Partiendo de la literatura científica actual sobre alfabetización en información, con especial incidencia en el ámbito escolar y del análisis sobre las dificultades en competencia lectora asociadas a la actual sociedad mediatizada por la información y los medios se propone un modelo centrado en habilidades informativas orientado a favorecer la competencia lectora que funcione, desde la biblioteca escolar, como elemento holístico y vertebrador, convirtiendo de este modo a la lectura en instrumento indispensable para construir conocimiento.

  1. Supuestos básicos del enfoque de competencias en educación superior. La educación veterinaria como marco de análisis

    OpenAIRE

    Juan B. Climént Bonilla

    2014-01-01

    El objetivo central de este artículo es ampliar el conocimiento de supuestos básicos del enfoque de competencias en educación superior, en consideración a su consistencia o, en su defecto, inconsistencia, bajo distintos razonamientos sobre su uso y aplicación. La investigación se desarrolla a partir de tres elementos de análisis: a) el marco conceptual proporcionado por un conjunto de 16 definiciones concernientes a las competencias individuales o de grupos; b) cinco ejes temáticos de investi...

  2. La enseñanza de competencias básicas con la pizarra interactiva en el titulo de grado a través del campo virtual

    OpenAIRE

    Ruiz Ruiz, José María, 1955-

    2010-01-01

    La Pizarra Interactiva como estrategia metodológica en el desarrollo de Competencias Básicas en el Título de Grado en E. Superior: Un estudio que, responde a una investigación que se ha desarrollado entre el 2007 al 2009. En el estudio hemos comprobado cómo la Pizarra Interactiva ha mejorado notablemente los aprendizajes en las competencias Trabajo en Equipo y Aprender a Aprender y de forma especial ha potenciado la Creatividad a través del campus virtual. El entusiasmo de la PI ha sido clave...

  3. Prevención del estrés psicosocial del profesorado mediante el desarrollo de competencias emocionales: el programa P.E.C.E.R.A.

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    Maite MUÑOZ DE MORALES IBÁÑEZ

    2005-01-01

    E.S.O., están alcanzando unas cifras preocupantes. La falta de una respuesta eficaz ante estos acontecimientos hace que aumenten las cifras de profesorado y alumnado afectados por fenómenos como el "burnout" o el "bullying2. Esta situación tiene una influencia tanto en la salud física y mental del profesorado (ansiedad, estrés, depresión..., como en la falta de motivación, fracaso escolar y violencia entre iguales en el alumnado. Ante este estado de la cuestión, en el presente artículo nos centraremos en la prevención del estrés psicosocial en el profesorado mediante el desarrollo de competencias emocionales. Desde el modelo de consulta colaborativa, se hace una propuesta para la formación del profesorado desde el programa P. E. C. E. R. A. (Programa Educativo de Conciencia Emocional, Regulación y Afrontamiento, con el fín de desarrollar competencias emocionales en los docentes como paso previo para una adecuada intervención en educación emocional con su alumnado.

  4. Perfil de un buen docente. Aplicación de un protocolo de evaluación de las competencias del profesorado universitario

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana Belén López Cámara

    2014-01-01

    Full Text Available Este trabajo tiene por objetivo establecer un compendio de competencias docentes que las universidades consideran esenciales para definir el rol del profesorado y, a partir de su análisis, establecer un sistema de indicadores de evaluación de la calidad de su actividad docente. A partir de un primer trabajo de diseño de modelo experimental a partir del análisis de los documentos aportados por las unidades de calidad de las universidades españolas y la validación del protocolo por parte de un grupo de expertos de las universidades de Córdoba, Salamanca, Jaume I, Huelva y Sevilla, el modelo resultante se aplicó forma experimental a un grupo de 1316 estudiantes quienes, con sus valoraciones, han permitido elaborar un protocolo de indicadores de evaluación de las competencias docentes del profesorado universitario.

  5. La nueva formación de profesionales: sobre la competencia profesional y la competencia del estudiante de enfermería New professional training: professional competence and the nursing student competence

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Anna Falcó Pegueroles

    2004-03-01

    Full Text Available La idea de competencia profesional está, desde hace unos años, presente en varias profesiones, entre ellas la enfermería y la medicina. La reciente publicación de trabajos y artículos sobre el tema en la literatura científica en lengua castellana demuestra la creciente implicación de los profesionales en la necesidad de aplicar, tanto desde la perspectiva asistencial como la educativa, fórmulas para crear profesionales competentes. La transformación impulsada por las directrices europeas de enseñanza superior que está experimentando el mundo universitario, ha supuesto, entre otras, la organización de las enseñanzas en función del aprendizaje y la introducción de la educación basada en las competencias del alumno. La definición de las competencias del estudiante es una tarea fundamental, que permite coordinar la formación y determinar la priorización de los objetivos de aprendizaje, tanto en pregrado como en postgrado. Es importante constatar el esfuerzo de diversas escuelas para introducir cambios en los planes de estudio y nuevas estrategias metodológicas encaminadas al objetivo de una educación basada en las competencias finales del alumno. Algunos ejemplos son los nuevos planteamientos en el diseño de programas y la introducción de estrategias como el aprendizaje basado en problemas, los practicum o los sistemas de evaluación basado en las competencias.The idea of professional competence has recently emerged in several fields, among them nursing and medicine. The publication of studies and articles on the subject in the scientific literature in Spanish shows the increasing involvement of professionals in the implementation of formulae in the areas of both care and education in order to train competent professionals. With the transformations in the university world, and the introduction of the higher education guidelines in Europe there has been a shift in emphasis in the organisation of teaching towards the learning

  6. Diseño de una entrevista de evaluación del desempeño por competencias desde una perspectiva microsociológica

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    Ángel Olaz

    2013-07-01

    Full Text Available La consecución de un ajuste óptimo entre los recursos humanos y las necesidades empresariales es uno de los objetivos más deseados por el management empresarial en la actualidad. A su vez, la administración y utilización de un sistema de competencias en el campo educativo y profesional se ha constituido como un ámbito de trabajo de especial relevancia en las últimas décadas. Partiendo de la vinculación entre estas dos ideas, eficaz gestión de los recursos humanos y manejo de un sistema de competencias, este trabajo propone un modelo de entrevista de evaluación del desempeño basado en la gestión por competencias. Entendemos que dicho modelo permitiría a las empresas evaluar la adecuación del trabajador a su puesto a partir del análisis comparativo entre las competencias asignadas al puesto y las que efectivamente aporta el trabajador y, en caso de desajustes, actuar en consecuencia.

  7. Valoración de competencias específicas del profesional en Psicología desde la Universidad de Costa Rica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Zaida Salazar Mora

    2012-12-01

    Full Text Available En el marco del proyecto Tuning - América Latina un total de 11 académicos/as de 10 países de la región elaboraron una propuesta de 24 competencias específicas para la formación en Psicología. Con base en ellas, se realizó una investigación en la Escuela de Psicología de la Universidad de Costa Rica (UCR para estimar los niveles de “importancia” y “cumplimiento” de las competencias mediante cuestionarios electrónicos, que fueron respondidos por 56 docentes, 34 empleadores/as, 73 estudiantes y 62 graduados/as de la licenciatura en Psicología de la UCR. Se obtuvieron altos niveles de “importancia” en todas las competencias, y se destacaron las relacionadas con la ética profesional y la capacidad para concretar un ejercicio profesional integral y contextualizado. Aquí, el trabajo interdisciplinario obtuvo altos niveles de “importancia”, pero bajos niveles de “cumplimiento”. Las comparaciones realizadas luego de agrupar las competencias,según el análisis factorial exploratorio, confirman estos resultados. Se concluye que existe una relevancia verdadera y contextualizada de estas competencias para el desempeño profesional de la Psicología en el ámbito costarricense.

  8. Competencias profesionales movilizadas en el prácticum: percepciones del estudiantado del grado de maestro de educación primaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michelle Mendoza Lira

    2014-09-01

    Full Text Available Este artículo revela los resultados de un estudio transeccional descriptivo de enfoque cuantitativo, cuyo objetivo fundamental es conocer la visión del estudiantado del grado de Maestro en Educación Primaria de una universidad pública de Madrid, respecto de las competencias profesionales que adquieren y desarrollan gracias al Practicum. Para obtener esta información, se diseñó y validó un cuestionario dirigido al estudiantado de esa titulación, el cual fue respondido por 213 sujetos. Los hallazgos revelan, de manera general, que el Practicum ayuda a fortalecer la dimensión personal mediante la adquisición y desarrollo de competencias reflexivas y otras particulares de cada estudiante para su desempeño profesional. No obstante, al catalizar la socialización docente para la movilización de competencias participativas, la contribución del Practicum es insuficiente. Estos resultados no solo describen una parte de la realidad de éste en el contexto estudiado, sino también promueven la búsqueda de soluciones y opciones, por parte de las instituciones formadoras de maestros y maestras, así como los centros de práctica, para lograr que este componente formativo se transforme en un espacio ideal donde se activen todas las competencias profesionales necesarias para la enseñanza. This article reveals the results of a descriptive transactional approach, and using quantitative methodology, whose main objective is to know the vision of the students of Minor degree in Elementary Education at a public university in Madrid with regard to professional skills that they acquire and develop by the Practicum. To obtain this information, we designed and validated a questionnaire for students of this degree, which was answered by 213 subjects. The findings reveal, in general, that the Practicum helps future teachers to strengthen their personal dimension through the acquisition and development of reflective and personal skills. However, when

  9. Límites al uso de la patente, desde el punto de vista del Derecho de la competencia, apropósito del caso Microsoft

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dionisio de la Cruz Camargo

    2008-04-01

    Full Text Available A raíz de la decisión tomada por la Comisión Europea y confirmada recientemente en primera instancia por la Corte de Primera Instancia de la Comunidad Europea1, que obliga a Microsoft a revelar a sus competidores información que la empresa considera como cobijada por los derechos de propiedad industrial, como el remedio para mantener la competencia en el mercado, nos preguntamos cómo ha reaccionado nuestra autoridad antimonopolio en asuntos que involucran derechos de propiedad industrial y si sería factible una decisión de ese tipo. Incluso, si como consecuencia de la infracción a las normas que regulan la libre competencia, la autoridad competente, puede obligar al infractor a desprenderse de los derechos exclusivos que otorgan los bienes de propiedad industrial. Las investigaciones que se desarrollan en torno a los comportamientos competitivos de los agentes en el mercado, no son sólo sancionatorios, sino correctivos del comportamiento, además del de los investigados, de los demás agentes en el mercado por los efectos disuasivos que las sanciones pueden tener. Las autoridades que defiende el derecho a un mercado libre de interferencias tienen el poder de imponer parámetros de comportamientos a los agentes en los mercados, de tal manera que puede cambiar las costumbres comerciales y la forma de hacer negocios. Al constituirse en un límite a las libertades económicas, las decisiones de las autoridades administrativas o jurisdiccionales dan color a las muchas veces tenue línea divisoria entre competir dentro de la ley y restringir la competencia. En este orden de ideas, antecedentes como el establecido por la autoridad europea, marcan el derrotero que deben seguir los competidores de ese mercado en sus

  10. Estandares de competencias e integracion de habilidades en la enseñanza del inglés: es posible?

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    Danilza Lorduy Arellano

    2012-01-01

    Full Text Available Como profesores de idiomas nos preocupa cómo abordar las políticas del Ministerio Nacional de Educación. Los Estándares Nacionales para la Enseñanza del Inglés fueron publicados en un intento de unificar criterios para la enseñanza del idioma inglés. Sin embargo, todavía hay maestros que no saben cómo incluirlos en sus planes de clase. El grupo de investigación (ESCU desarrolló un proyecto usando las tareas de aprendizaje como estrategia pedagógica para integrar estos estándares y las habilidades lingüísticas en la clase de Inglés. Este estudio de investigación cualitativa fue realizado con estudiantes de los grados sexto y el noveno en tres escuelas públicas. Se realizaron observaciones directas de clase, se aplicaron cuestionarios y se hicieron entrevistas. Los resultados indicaron que el uso de Aprendizaje Basado en Tareas ayuda en integración de los estándares de competencia y al mismo tiempo potencia el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma. Este trabajo presenta los resultados de uno de los objetivos propuestos en un proyecto de investigación llevado a cabo en una ciudad en la costa Caribe colombiana.

  11. La figura del profesor como agente de cambio en la configuración de la competencia emprendedora

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tamara De La Torre Cruz

    2016-01-01

    Full Text Available Antecedentes: En los últimos años es constatable la preocupación de economistas, sociólogos y pedagogos por explicar las interacciones entre educación y emprendimiento. Ambos elementos conforman un binomio indisoluble, convertido en fórmula para lograr un conocimiento que permita al emprendedor desarrollar iniciativas que contribuyan a la creación de empresas y, por tanto, a la prosperidad social y económica. Objetivo: Poner en valor la formación del profesorado como componente humano fundamental en el ecosistema empresarial, y revalorizar el papel de la educación en la formación de competencias emprendedoras. Método: Se utiliza un paradigma cualitativo, que permite explorar y describir el fenómeno de interés y la obtención de información para establecer configuraciones teóricas. Concretamente, se ha partido del Enfoque del Marco Lógico. Conclusiones: En este proceso de cambio se sitúa como figura clave al profesor, ya que el éxito de los futuros emprendedores está ligado a la capacidad y conocimientos que sus docentes posean e impartan como componente fundamental en el complejo entramado del ecosistema empresarial.

  12. Dificultades del profesorado para planificar, coordinar y evaluar competencias claves. Un análisis desde la Inspección de Educación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Esteban VÁZQUEZ-CANO

    2016-09-01

    Full Text Available Este artículo presenta una investigación en la que se analizan las dificultades del profesorado para planificar, coordinar y evaluar competencias claves en una muestra de 23 centros educativos. El tema tiene hondas repercusiones ya que una mala praxis educativa de las competencias claves puede conculcar uno de los derechos fundamentales del alumnado a ser evaluado de forma objetiva (LODE: Art.6b y RD 732/1995: Art. 13.1 y a poder superar las pruebas de evaluación consideradas necesarias para la obtención del título académico mínimo que otorga el estado español. La investigación se ha desarrollado desde una doble perspectiva metodológica. En primer lugar, es una investigación descriptiva en la que presentamos las características fundamentales de las competencias claves y la normativa básica para su desarrollo y evaluación. En segundo lugar, aplicamos un procedimiento de análisis con una doble vertiente cualitativa mediante el empleo del programa ATLAS.ti y del enfoque reticularcategorial del análisis de redes sociales con la aplicación de UCINET y el visor yED Graph Editor para abordar el análisis de las principales dificultades y obstáculos detectados. Los resultados muestran que existen serias dificultades en las tres dimensiones analizadas: "planificación", "coordinación" y "evaluación" de competencias clave. Se precisa una mayor formación del profesorado, mejorar los procesos de evaluación, desarrollar metodologías más activas y funcionales y favorecer procesos de coordinación interna en los centros educativos.

  13. Competencia espacial por cuotas de mercado: el problema del líder-seguidor mediante programación lineal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    antos Peñate, Dolores R.

    2011-01-01

    Full Text Available En este trabajo consideramos un problema de localización donde dos empresas entran secuencialmente en un mercado, compitiendo por captar clientes distribuidos en un conjunto finito de puntos, a los que ofrecen un producto o servicio. La demanda existente se reparte entre las empresas competidoras atendiendo a la proximidad entre clientes y centros proveedores. En este modelo, donde el objeto de la competencia es la cuota de mercado, y donde el único criterio de decisión del cliente es la distancia al suministrador del bien o servicio, la única variable de decisión relevante es la localización de los centros de suministro. Se considera una versión del modelo líder-seguidor. El problema consiste en determinar las estrategias óptimas para dos empresas, la empresa líder y la seguidora, que toman sus decisiones de forma secuencial, con el fin de conseguir ciertos objetivos. La formulación propuesta incorpora un umbral de distancia que representa la diferencia mínima entre la distancia cliente-líder y cliente-seguidor que produce un cambio en la preferencia del consumidor. El objetivo del seguidor, una vez conocida la ubicación del líder, es maximizar la cuota de mercado que captura. El problema de optimización del líder consiste en minimizar la máxima cuota de mercado que capturaría el seguidor.

  14. LA COMPETENCIA ESTRATÉGICA DEL DOCENTE ANTE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN PAÍSES EN VÍAS DE DESARROLLO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Magalys Ruiz Iglesias

    2002-01-01

    Full Text Available Este artículo analiza la competencia estratégica del docente ante la violencia escolar en los países en vías de desarrollo. Forma parte de las Actas del «X Congreso de Formación del Profesorado: la formación del profesorado ante el fenómeno de la violencia y convivencia escolar», celebrado en Cuenca en junio de 2002. Recoge la ponencia presentada en el mismo por la profesora cubana Magalys Ruiz Iglesias.

  15. COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO NOVEL PARTICIPANTE EN UN PROYECTO DE MENTORIZACIÓN. IMPLICACIONES PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL UNIVERSITARIO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lucía Herrera Torres

    2011-01-01

    Full Text Available La integración de un profesor principiante en la compleja estructura universitaria no es una tarea rápida ni sencilla. El profesorado desconoce la organización y funcionamiento de la institución universitaria, la diversidad de funciones que debe realizar y, entre otras muchas cuestiones, aunque sea especialista en su disciplina, puede no poseer las competencias docentes necesarias para diseñar e implementar con sus estudiantes procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad. Los proyectos de mentorización, donde profesores expertos o asesores orientan y supervisan, de forma voluntaria y colaborativa, el proceso de iniciación a la docencia del profesorado principiante suponen una herramienta muy útil para favorecer el enriquecimiento mutuo y el desarrollo profesional en la educación superior. El objetivo principal de este trabajo es describir el proceso desarrollado en el proyecto "Asesoramiento para la mejora de la docencia en la Educación Superior. Proyecto de Mentorización de profesores noveles en la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla", financiado por el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad de la universidad de Granada. Además, se pretende analizar el nivel de desarrollo en una serie de competencias docentes y la demanda formativa que presenta un grupo de profesores novelesparticipantes en el proyecto. Por último, se establece la valoración que profesores principiantes y mentores realizan sobre este proyecto. Los principales resultados ponen de manifiesto que, a pesar de que el profesorado principiante indica poseer un nivel medio de desarrollo en las diferentes competencias docentes planteadas, muestra una alta necesidad formativa en la elaboración de guías docentes, el empleo de una diversidad metodológica docente y la habilidad para reflexionar e investigar sobre su práctica docente. Finalmente, se discuten diferentes aspectos que son de relevancia para facilitar el desarrollo profesional del

  16. Las competencias dentro del rol profesional: diferencias entre la Educación Superior (universitaria y las demandas del mercado laboral

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sabrina Debora Villanueva

    2013-05-01

    Full Text Available El presente trabajo pretende contribuir al debate necesario para la construcción de algunas respuestas pendientes, en cuanto a la formación académica de los futuros profesionales y las características que dicha formación conllevaría. Ello supone tener en cuenta no sólo cuáles son las demandas que se le formulan al nivel educativo universitario, sino también cuáles son las necesidades a las que éste debe dar respuesta, y también cuáles son sus posibilidades, sus especificidades y sus recursos. En la actualidad, existe una confrontación entre las necesidades planteadas en la formación de las personas en el sistema educativo formal -en el Nivel Superior Universitario- y las necesidades que postulan las organizaciones dentro del mercado laboral. Es por ello que se requiere un análisis exhaustivo en cuanto al papel que juega la formación en competencias en ambos entornos. Finalmente, se hará una breve introducción a la Declaración de Bolonia y el Proyecto Tuning en América Latina, como nuevas incursiones del currículum por competencias en la educación universitaria. 

  17. CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE CONTENIDO DE UN DICCIONARIO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PSICÓLOGO: ACADÉMICAS, PROFESIONALES Y LABORALES

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    VICTOR HUGO CHARRIA ORTIZ

    2011-01-01

    Full Text Available El trabajo que se informa presenta los resultados finales del diseño y validación de contenido de un diccionario de competencias genéricas para el profesional en Psicología. Se hace un recuento de las diferentes definiciones dadas al concepto de competencia, desde el enfoque sociolingüístico de Hymes (1972 y del desempeño en el trabajo (McClelland, 1973. Se concluye que éstas integran el saber ser (automotivación, iniciativa y trabajo colaborativo con otros, el saber conocer (observar, explicar, comprender y analizar y el saber hacer (desempeño basado en procedimientos y estrategias (Braslavsky & Acosta, 2006; Cejas, 2003; Echeverría, 2002; Ibarra, 2000; Tobón, 2004. Se propone una clasificación teórica del concepto de competencia, retomando autores como Álvarez, Gómez y Ratto (2004, Peiró (2003 y Roe (2003, entre otros, la cual realiza una distinción entre competencias académicas, profesionales y laborales. Se utilizan los planteamientos de Montero y León (2005, así como los de Carretero y Pérez (2007, quienes proveen las herramientas y criterios metodológicos para la validación del diccionario de competencias mediante la evaluación de seis jueces expertos y la aplicación piloto de un instrumento a siete estudiantes y 16 egresados de la Carrera de Psicología. Los resultados de la investigación permitieron la creación de un diccionario de competencias para uso público, el cual constituye una herramienta oportuna para afrontar los retos, demandas y posibilidades para el desempeño del psicólogo, dados los cambios socioeconómicos, demográficos y culturales del Siglo XX1 que influyen sobre la formación y funciones del profesional.

  18. La mediación del caballo y su relación con la adquisición de competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Belén Franquet i Montufo

    2010-09-01

    Full Text Available La mediación educativa razonada mediante la interacción con el caballo facilita una nueva forma de aprendizaje, basada en el desarrollo integral de la persona; partiendo de sus capacidades y transformándolas en competencias. Presentamos el Trabajo Reconducido Con Caballos (TRCC como un espacio natural para potenciar y desarrollar distintas habilidades personales, sociales, cognitivas y físico-motoras, con el fin de lograr competencias que puedan aportar el pleno ajuste social desde la realidad personal de cada educando. Los canales comunicativos, la actitud para afrontar la realidad del entorno de forma positiva, activa y creativa, los comportamientos pasivos o de dependencia que se manifiestan en esta situación, las cualidades coordinativas necesarias para reorganizar el conocimiento del esquema corporal y las experiencias perceptivas, junto con los movimientos del caballo, aglutinan expectativas interesantes que podemos proponernos gracias al TRCC.

  19. LA EXTENSIÓN DE LA JURISPRUDENCIA UNIFICADA DEL CONSEJO DE ESTADO: NUEVA COMPETENCIA DE LOS CONSULTORIOS JURÍDICOS EN MATERIA CONTENCIOSO ADMINISTRATIVA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz Ángela Portilla Villamizar

    2015-07-01

    Full Text Available La ley 1437 de 2011 implementó un procedimiento administrativo y contencioso ajustado a la protección de las garantías constitucionales de los administrados en sede administrativa y judicial, un ajuste del sistema procesal en concordancia con la Carta Política. Entre tantas novedades y cambios está la creación de una figura jurídica denominada Extensión de las Sentencias de Unificación Jurisprudencial del Consejo de Estado a terceros (Artículo 102 del Código de Procedimiento Administrativo y Contencioso Administrativo, ley 1437 de 2011, procedimiento que genera la posibilidad real de práctica desde los consultorios jurídicos de las universidades del país, puesto que sus presupuestos normativos y procesales permiten, desde las competencias contempladas en la ley y lo reiterado por la jurisprudencia constitucional, llevarlo a cabo por los estudiantes adscritos a los sultorios jurídicos. Se plantea un análisis que aborda los aspectos y características jurídicas del trámite de extensión de la jurisprudencia, en relación con las reglas de competencia de los consultorios jurídicos universitarios, generando una nueva competencia en materia de derecho administrativo.

  20. Límites al uso de la patente, desde el punto de vista del Derecho de la competencia, apropósito del caso Microsoft

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Dionisio de la Cruz Camargo

    2008-04-01

    Full Text Available A raíz de la decisión tomada por la Comisión Europea y confirmada recientemente en primera instancia por la Corte de Primera Instancia de la Comunidad Europea1, que obliga a Microsoft a revelar a sus competidores información que la empresa considera como cobijada por los derechos de propiedad industrial, como el remedio para mantener la competencia en el mercado, nos preguntamos cómo ha reaccionado nuestra autoridad antimonopolio en asuntos que involucran derechos de propiedad industrial y si sería factible una decisión de ese tipo. Incluso, si como consecuencia de la infracción a las normas que regulan la libre competencia, la autoridad competente, puede obligar al infractor a desprenderse de los derechos exclusivos que otorgan los bienes de propiedad industrial. Las investigaciones que se desarrollan en torno a los comportamientos competitivos de los agentes en el mercado, no son sólo sancionatorios, sino correctivos del comportamiento, además del de los investigados, de los demás agentes en el mercado por los efectos disuasivos que las sanciones pueden tener. Las autoridades que defiende el derecho a un mercado libre de interferencias tienen el poder de imponer parámetros de comportamientos a los agentes en los mercados, de tal manera que puede cambiar las costumbres comerciales y la forma de hacer negocios. Al constituirse en un límite a las libertades económicas, las decisiones de las autoridades administrativas o jurisdiccionales dan color a las muchas veces tenue línea divisoria entre competir dentro de la ley y restringir la competencia. En este orden de ideas, antecedentes como el establecido por la autoridad europea, marcan el derrotero que deben seguir los competidores de ese mercado en sus ecisiones empresariales. Lo que está en juego son los límites de la competencia, es decir, cuándo se entra en el terreno del abuso del derecho a competir, sobre todo cuando la posición dominante se sustenta en la titularidad de

  1. Competencia del desarrollo del pensamiento científico en Ciencias Naturales con énfasis en prevención de accidentes en niños de primaria.

    OpenAIRE

    Alvarado Garcia, Maria Gabriela; Piedras Morales, Miguel Angel

    2011-01-01

    Introducción. Evaluación diagnóstica. Tema 1 ¿Qué significa la competencia para el desarrollo del pensamiento científico en ciencias naturales con énfasis en prevención de accidentes en niños de primaria? Evaluación diagnóstica Objetivos específicos. Contenido. Conclusiones. Evaluación final. Material adicional Tema2 ¿Por qué es relevante que adquiera la competencia para el desarrollo del pensamiento científico en ciencias naturales con énfasis en prevención de acci...

  2. Las competencias profesionales del obrero de la construcción / Professional competences in the training of construction workers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Guzmán, Riselda

    2016-04-01

    Full Text Available En la actualidad, la ejecución de trabajos de construcción y conservación de obras civiles y de edificaciones, ha generado nuevas necesidades sociales en nuestro país, y en consecuencia, han limitado el desempeño profesional de los profesionales técnicos, para operar en la ejecución y desarrollo de los procesos tecnológicos de la construcción. En tal sentido el artículo que se presenta tiene como objetivo determinar las competencias profesionales técnicas para la formación del profesional técnico, específicamente del obrero calificado en Albañilería, de forma tal que responda a su desempeño profesional. Se presentan los referentes teóricos a partir del empleo de un enfoque de sistema que supone el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción como métodos de investigación, con el propósito de dar conocer la evolución de las competencias en la formación de los profesionales técnicos de la Educación Técnica y Profesional (ETP en Cuba y en el mundo. La modelación fue empleada para la construcción de un nuevo proyecto de desarrollo de competencias profesionales técnicas desde la perspectiva de la formación profesional en la ETP ajustada a las necesidades de este subsistema de educación en Cuba. Con la aplicación de un pre-experimento en el Instituto Politécnico de la Construcción “Armando Mestre Martínez”, se evaluó el desempeño profesional técnico de los obreros calificados durante sus prácticas pre profesionales, como manifestación de las competencias profesionales técnicas. Nowadays, building and preserving constructions have been generating new social needs and demands on the performance of technicians for dealing with technological processes. This article is aimed at describing the technical professional competencies of construction workers. A framework is constructed by means of a system approach and research methods such as analysis-synthesis and induction-deduction applied to the

  3. Una visión de un enfoque por competencias en la formación técnica del bibliotecólogo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Iria Briceño Alvarez

    2011-01-01

    Full Text Available El presente ensayo se propone mostrar la importancia del aporte que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC han brindado a los servicios de las Unidades de Información y cómo por medio de éstos se ha tenido que ir innovando para ofrecerle al usuario un servicio acorde a sus necesidades. Está dirigido a docentes y estudiantes de bibliotecología, a diseñadores curriculares y a las personas interesadas en la aplicación de un currículum con un enfoque por competencias en bibliotecología. Este trabajo se enfoca en el papel del docente dentro de un currículum por competencias, así como una descripción de las competencias que tiene que adquirir el bibliotecólogo en concordancia con el uso y manejo de las TIC en los servicios de las Bibliotecas. Se presentan algunos de los servicios de referencia que se pueden llevar a cabo en forma virtual por parte de las Unidades de Información utilizando las TIC y se describen las competencias que los estudiantes deberán alcanzar para implementar estos servicios. Para ejemplarizar algunos de estos servicios se presentan los hipervínculos a las páginas de las bibliotecas o servicio mencionado.

  4. Funciones directivas y perfil de competencias del gerente educativo en instituciones de educación básica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Linares

    2004-05-01

    Full Text Available El interés por mejorar el desempeño laboral del personal directivo de las escuelas de educación básica, en el Estado Zulia, constituye orden de prioridad y significación en un contexto donde las organizaciones educativas necesitan redefinir su actuación para garantizar su permanencia y vigencia en el tiempo, las mismas deben ser gerenciadas como una empresa productiva en plena evolución. Por ello, quienes ocupan altos cargos en el medio educativo como el nivel de directores de escuelas deben compenetrarse con la complejidad de sus tareas y asumir las características específicas de una empresa educativa, preparándose para responder a las exigencias que le competen con una misión y visión que fija el contexto educativo. El presente artículo centra su estudio en las funciones directivas que debe cumplir el personal directivo en las instituciones de educación básica y el conjunto de competencias asociadas al desempeño superior para elevar el nivel y ayudar a estas instituciones al logro de sus objetivos. Realizando una propuesta de un Programa de capacitación, con la finalidad de mejorar el desempeño laboral del personal directivo, mediante la descripción detallada de los aspectos constitutivos del mismo.

  5. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, DE LA ORGANIZACIÓN QUE APRENDE Y DE COMPETENCIAS: LA ERA DIGITAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Armando Cuesta Santos

    2001-11-01

    Full Text Available

    Dictando un curso a distancia sobre Gestión Empresarial para directivos del primer nivel en una empresa que comprendía el ámbito nacional -impartido desde otro país- realizando una consultoría en otra para determinar los perfiles de competencias para sus integrantes de la alta dirección, e inculcando a todos esos directivos la concepción de organización que aprende, se alcanzó un conjunto de experiencias y reflexiones que, a la luz de una obra de Bill Gates de 1999 acerca de la

     

    era digital, se quiere exponer. Esta era del conocimiento es, además, la era de la mayor productividad del trabajo, a la cual, quienes no accedan no podrán competir, que equivale a no sobrevivir a los inicios de este siglo XXI.

  6. Estrategia metodológica para el seguimiento al desarrollo de competencias en estudiantes de la media técnica del proyecto alianza futuro digital Medellín (AFDM)

    OpenAIRE

    Rosero Noguera, Claudia Alejandra

    2012-01-01

    Dentro del proceso educativo que busca el desarrollo de las competencias es necesario formalizar el seguimiento de las competencias de tal manera que permita identificar si se están alcanzando los resultados esperados, para ello en el presente trabajo se propone una metodología que facilite verificar el nivel de logro de las competencias a través de la estrategia del Proyecto Pedagógico Integrador; haciendo referencia en la contextualización. 185 p. Contenido parcial: Proyecto de fortal...

  7. Evaluación del diseño de las "guías Forcom de autoevaluación de competencias docentes" para el espacio europeo de educación superior (EEES)

    OpenAIRE

    Álvarez Rojo, Víctor Benito; García García, Mercedes; Asensio Muñoz, Inmaculada; Clares López, José; Gallego Noche, Beatriz; Del Frago Arbizu, Rakel; García Lupión, Beatriz; García Nieto, Narciso; Gil-Flores, Javier; González González, Daniel; Guardia González, Soledad; Ibarra Saiz, Marisol; López Fuentes, Rafael; Maganto Mateo, Juana María; Gregorio RODRÍGUEZ GÓMEZ

    2009-01-01

    Este artículo presenta la validación empírica del diseño de un instrumento concebido para ayudar al profesorado universitario a evaluar sus propias competencias docentes dentro del marco de la convergencia europea: las Guías FORCOM de Autoevaluación de Competencias Docentes. Se confecciona a partir de los datos de una evaluación de necesidades sobre competencias docentes. Se seleccionan 16 profesores/as universitarios con amplia experiencia docente, de 5 universidades y de las diferentes área...

  8. Jerarquización de competencias emocionales a través del modelo de la pirámide invertida

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Michael De José Belzunce

    2013-01-01

    Full Text Available Las teorías de la inteligencia emocional tratan de identificar las competencias emocionales más significativas de cara al éxito personal y profesional, sin embargo, no se centran tanto en establecer niveles de jerarquía entre las mismas. En tal sentido, el objetivo de la investigación es realizar un estudio exploratorio sobre las competencias emocionales con el fin de aportar un modelo: el de la pirámide invertida, que permita su relación y jerarquización para poder predecir el nivel de desarrollo de algunas a partir de los niveles de otras. Para ello se realiza un Panel Delphi con 16 directivos de las grandes compañías que operan en la bolsa de Madrid (IBEX 35. Los resultados obtenidos muestran una relación jerárquica de las competencias emocionales de los altos directivos de las grandes empresas a partir de su categorización en subyacentes, básicas y ejecutivas. El estudio realizado destaca que las competencias más valoradas en las empresas son la escucha activa y la comunicación efectiva. Del modelo propuesto se infiere que para desarrollar estas competencias hay que trabajar sobre varias competencias básicas clave, como son la iniciativa, la flexibilidad, el optimismo y la empatía, características que parecen configurarse como esenciales para trabajar en un contexto de crisis como el actual.

  9. Valores, actitudes y competencias básicas del alumno en la enseñanza obligatoria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Petra María PÉREZ ALONSO-GETA

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: En este artículo los autores analizan los valores y competencias de los escolares en nuestro país considerando sus conductas y preferencias aquí y ahora, para, sobre esta base también, poder sentar líneas de mejora. Centra su atención en la escuela y, más en concreto, en la Enseñanza Obligatoria, si bien son conscientes de la dificultad de poner límites al campo, por cuanto escuela y sociedad son inseparables en la transmisión de competencias y valores. Es más, la escuela hoy no sería tal si no incorpora los valores de la sociedad para su conocimiento, reflexión y crítica.La LOGSE, como las grandes leyes educativas precedentes, es hoy para los autores un proyecto político y politizado que pretende la formación de los escolares, en un conjunto de valores y competencias, para el progreso individual y de la sociedad del momento. Tales valores, se concretan, según orden jerárquico, en los siguientes: sociales, dinámicos, intelectuales, globalizadores, individuales, corporales, morales, ecológicos, instrumentales, afectivos y estéticos. Tales valores admiten múltiples vías de realización: contenidos directos de aprendizaje, ejes transversales, medios y métodos, organización, relaciones personales, ambiente escolar, etc. Y aunque todos valen, no todos valen para todos, ni valen lo mismo; sí todos, en mayor o menor grado, humanizan. Entre esta pluralidad de valores y competencias que la LOGSE manifiesta, se ocupan, de la inteligencia, de lo social y del afecto y de la vida saludable.ABSTRACT: The autohors in this paper discuss Spanish school children's values and abilities, considering their behaviours and preferences here and now, and aiming, also on this ground, at establishing improvement programmes. Although discussion focusses on school and, more specifically, on compulsary education, the authors are aware of how difficult considering school in isolation from society is, as school and society cannot be separated

  10. Análisis del grado de fidelidad en la ejecución de un programa de competencia familiar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen Orta Socias

    2007-01-01

    Full Text Available Desde el año 2003, el “Grupo e Investigación y Formación Educativa y Social” de la Universidad de las Islas Baleares ha estado trabajando en la adaptación y validación a la población española del “Strengthening Familias Program” (Kumpfer y DeMarsh, 1985; Kumpfer, DeMarsh y Chile, 1989. El resultado de este trabajo es el “Programa de Competencia Familiar” que hemos aplicado con dos muestras de familias de usuarios de Proyecto Hombre en Palma y sus respectivos grupos de control. Tras estas dos aplicaciones es necesario analizar el proceso de ejecución para la optimización de sus componentes (contenidos, materiales, niveles de retención, etc.. En este artículo exponemos la metodología y los resultados que hemos obtenido en una de las dimensiones de esta evaluación: la fidelidad al programa. -------------------------------------------------------------- Since 2003 “Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social” from University of Baleaaric Island has been working in the adaptation and validation to the Spanish population of the “Strengthening Families Program” (Kumpfer y DeMarsh, 1985; Kumpfer, DeMarsh and Child, 1989. The result of this work is the “Programa de Competencia Familiar” that we have implemented with two samples of families from the users of the Proyecto Hombre from Palma and their respective control groups. After these two implementations, it’s necessary to analyze the execution process in order to achive the optimization of its components (contents, material, retention levels…. In this article we expose the methodology and the results that we have obtained in one of the dimensions of this assessment: the fidelity to the program 

  11. Competencia de los juzgados letrados del trabajo para entender en casos de defraudación y/o simulación en perjuicio de acreedores laborales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis Dodera

    2014-07-01

    Full Text Available El objetivo de la presente memografia es demostrar jurídicamente que los Juzgados Letrados de Primera Instancia del Trabajo de Turno, en Montevideo o en el Interior, cuando hubieren estos tribunales especializados, son los competentes para entender en las accionespaulianas, ocurridos en peIjuicio de acreedores laborales, por sobre los Juzgados Letrados de Primera Instancia en lo Civil de Turno.A esta conclusión llegaremos tomando en consideración argumentos procesales y suslanciales.Contenido: Competencia de los juzgados letrados de primera instancia del trabajo. Argumentos procesales. Argumentos de derecho sustancial, del derecho laboral. Conclusiones

  12. DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES DEL LABORATORIO DE MATERIALES DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA MECÁNICA EN EL NÚCLEO LUZ-COL.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Raysa Balza

    2012-11-01

    Full Text Available Esta investigación tiene como objetivo analizar las estrategias que contribuyen al desarrollo de competencias en los estudiantes del laboratorio de Materiales en el Programa de Ingeniería Mecánica Núcleo LUZ-COL. La investigación se catalogó como descriptiva, con un diseño de campo, no experimental, transeccional (Hernández y col., 2003. La población estuvo integrada or seis (6 docentes y 365 estudiantes. Seleccionando una muestra de 191 estudiantes, los otros elementos de la población fueron considerados en su totalidad. Se utilizaron como instrumentos una guía de observación y la entrevista estructurada. Evidenciando que el laboratorio presenta debilidades tanto en los aspectos infraestructurales como académicos; las estrategias utilizadas contribuyen medianamente a la formación de competencias en los estudiantes a través de un aprendizaje cooperativo. Asimismo, los equipos utilizados no cumplen con los aspectos tecnológicos y didácticos para el desarrollo de las prácticas.

  13. RELACIÓN ENTRE NIVEL DE MOTIVACIÓN Y LOGRO DE COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES DEL IX SEMESTRE DE LA CLÍNICA ODONTOLÓGICA DE LA UCSM. AREQUIPA - 2011

    OpenAIRE

    BUDIEL SALGUERO, YERLIN MELISSA

    2014-01-01

    CONCEPTO DE MOTIVACIÓN PRINCIPIOS DE LA MOTIVACIÓN TEORÍAS FUNDAMENTALES DE LA MOTIVACIÓN JERARQUÍA DE NECESIDADES TEORÍA X Y TEORÍA Y TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN-HIGIENE TEORÍA E.R.C TEORÍA DE LAS EXPECTATIVAS TEORÍA DE LA EQUIDAD TEORÍA DE LA EVALUACIÓN COGNOSCITIVA TEORÍA DEL ESTABLECIMIENTO DE METAS TEORÍA DEL FLUJO TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA TEORÍA DE MCCLELLAND COMPETENCIAS PROFESIONALES DEFINICIÓN DE COMPETENCIA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO TIPOS DE COMPETENCIA META COMPETENCIAS COMPET...

  14. Competencia mediática del profesorado y del alumnado de educación obligatoria en España

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    2016-10-01

    Full Text Available Ante una sociedad en la que desde el amanecer se utilizan medios de comunicación, es necesario identificar las relaciones que se establecen con los mismos. Esta investigación de naturaleza cuantitativa pretende determinar los niveles de competencia mediática del profesorado y alumnado de educación obligatoria en las seis dimensiones que la integran. Estos niveles ofrecen un primer diagnóstico sobre posibles carencias y necesidades de intervención educativa. El alumnado de Educación Primaria demostró poseer unos niveles competenciales medios. El alumnado de Educación Secundaria, salvo para las dimensiones tecnología y estética, que se situaría en un nivel medio de competencia, en las restantes, el porcentaje mayoritario lo sitúa en niveles básicos. La mayor parte del profesorado en todas las dimensiones de la competencia mediática se ubica en un nivel básico. A pesar de contar con un currículo escolar que responde a las necesidades de alfabetización mediática en la enseñanza obligatoria y proliferar políticas de apoyo a la tecnología, en la práctica la mayor debilidad de los participantes, sobre todo profesorado, se centra en el aspecto tecnológico. La revisión crítica de los currículos escolares y un consenso en el diseño y desarrollo de los mismos facilitarían una formación común del alumnado y alejaría el fantasma de una posible exclusión mediática. Mientras que un currículo propio y una formación mediante redes relacionales de profesionales es el camino para alcanzar mayores niveles competenciales en ambos colectivos.

  15. Competencia para el desarrollo del pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas

    OpenAIRE

    Cruz Meléndez, Arturo

    2010-01-01

    ¿Cómo se conceptualiza la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas? ¿Por qué es relevante la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas para una sociedad basada en conocimiento? ¿Cómo las personas desarrollan la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas? ¿Cómo es posible enseñar la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfa...

  16. Competencia para el desarrollo del pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas

    OpenAIRE

    Cruz Meléndez, Arturo

    2010-01-01

    ¿Cómo se conceptualiza la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas? ¿Por qué es relevante la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas para una sociedad basada en conocimiento? ¿Cómo las personas desarrollan la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas? ¿Cómo es posible enseñar la competencia para desarrollar el pensamiento crítico con énfa...

  17. COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS Y DESARROLLO DEL ESPÍRITU EMPRESARIAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Sobrado Fernández

    2010-01-01

    el aprovechamiento de los resultados académicos y los logros de la investigación científica para alcanzar progresos en el avance, innovación y mejora de la sociedad actual. Para reforzar el papel de la formación en la creación de una cultura más emprendedora en la sociedad europea es preciso disponer de un marco integrado y coherente de servicios y actuaciones docentes, apoyar a las instituciones educativas y al profesorado sobre todo en su formación, fomentar la participación de agentes sociales y empresas y estimular las competencias empresariales en la educación, especialmente en el escenario universitario.

  18. Jerarquías sociales y aprendizaje: el papel del condicionamiento pavloviano en la competencia intra sexual en machos de Codorniz japonesa Coturnix Japonica

    OpenAIRE

    Montoya Loaiza, Bibiana Carolina

    2010-01-01

    Los dos experimentos que componen este estudio fueron desarrollados con el propósito de evaluar la existencia de un valor adaptativo en el condicionamiento pavloviano en el contexto del establecimiento de relaciones ganador-perdedor asociadas a la competencia por una pareja reproductiva en machos de codorniz japonesa (Coturnix japonica). Fueron tomados dos tipos de medidas, conductuales y moleculares (paternidades). En el experimento 1, se observaron durante 40 días grupos de tres machos acop...

  19. Autoevaluación de la competencia informacional en los estudios de Psicología desde la percepción del estudiante.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Pinto Molina

    2012-10-01

    Full Text Available Teniendo como referencia la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, se aborda la autoevaluación de las competencias informacionales por parte de los estudiantes universitarios de Psicología.Se utiliza como instrumento de diagnóstico el cuestionario IL-HUMASS, que centra su atención en estas cuatro dimensiones clave: búsqueda, evaluación, procesamiento y comunicación-difusión de la información y desde un triple enfoque: importancia, autoeficacia y hábitos de aprendizaje. Se presentan los resultados obtenidos destacando cuáles son las competencias que mejor y peor valoran los estudiantes según los cursos y las que consideran que tienen mayor competencia, así como cuales son las que más dificultades tienen en su comprensión y puesta en práctica. Como conclusiones se ofrece una propuesta de intervención que ayude a mejorar las debilidades detectadas en su competencia informacional.

  20. Medición del impacto de las competencias laborales en la productividad de los procesos: caso de una empresa manufacturera

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Uriel Pineda-Zapata

    2012-09-01

    Full Text Available El propósito del artículo es contribuir al conocimiento sobre la medición de la relación entre variables como la productividad, y aquellas relacionadas con el conocimiento y dominio del puesto de trabajo, para el caso de una empresa del sector manufacturero textil del departamento de Antioquia. El estudio corresponde a un diseño de investigación correlacional explicativo, en el cual, a través de heurísticas derivadas de la teoría estadística para la regresión múltiple, se construyó un modelo que explica la relación en un proceso de hilatura, de la productividad del trabajador con diferentes variables explicativas, tales como: su competencia tecnológica, la experiencia, las horas de capacitación, entre otras. El modelo ajustado de asociación explica el 63% de la variabilidad de la productividad, y se concluye que la competencia tecnológica evaluada (tal como se define en el modelo de competencias desarrollado en Estados Unidos por la Secretary of Labor’s Commission en 1992 incide en la variación de la productividad entre los trabajadores, a través de su componente “Reparación de la Tecnología”. Igual, se evidencia el aporte de la experiencia a la productividad, fundamentalmente en los primeros años de trabajo. Queda por establecerse cómo inciden factores organizacionales y de comportamiento del individuo en la variabilidad del rendimiento.

  1. Competencias para un mundo cognoscente

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Abraham Martín OLIVARES ESCANILLA

    2007-01-01

    Full Text Available El presente trabajo corresponde a una recopilación documental que se relaciona con el concepto de competencia, su evolución en el tiempo y las diversas acepciones de dicho vocablo. El concepto de competencia no es nuevo y en la actualidad está entrando con fuerza en los lineamientos didácticos de los sistemas educativos, en lo que se llama el currículo basado en competencias. La concepción de competencia posee distintos significados en el contexto educativo, dependiendo del enfoque pedagógico en que se plantee, sea desde una corriente constructivista o una corriente positivista. En dicho contexto se mira el concepto desde un nuevo planteamiento didáctico, en el que competencia debe incorporar el hacer, el ser y el saber, lo que en definitiva estaría incorporando una mirada más humana al concepto de competencia, contraria a lo que se ha conocido como competencia dura introducida por un sistema fordiano de producción. Es de vital importancia indagar respecto del origen de las competencias y sus implicaciones cognitivas, también a si éstas son innatas o adquiridas, si son mutables o inmutables, si son residentes ¿dónde residen? En este estudio se intenta analizar situaciones relacionadas con la idea de competencia y sus alcances, con el propósito de verificar sus posibilidades en procesos de formación. También la vertiente anglosajona, la francesa y la holística presentan sus propias y singulares formas de plantear, en la teoría y en la praxis, la idea de competencia, lo cual implica que se debe realizar una minuciosa investigación relativa a tal concepto.

  2. Aspectos que influyen en las competencias estratégicas didáctico curriculares para atender alumnado sordo desde la voz del profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María de la Cinta Camacho Hermoso

    2014-01-01

    Full Text Available A través de este estudio hemos conocido la percepción de 6 profesores con experiencia acreditada, en cuanto a la influencia de factores sociodemográficos, de centro y académicos sobre las competencias estratégicas docentes para atender alumnado sordo. Este conocimiento nos permite mejorar la calidad de la enseñanza y la inclusión del alumnado mencionado al favorecer el análisis reflexivo sobre la propia práctica educativa.El enfoque metodológico utilizado es de tipo cualitativo-descriptivo. Se ha diseñado una entrevista semiestructurada para la recogida de información. Para el análisis de la información y la presentación de los resultados se ha utilizado el programa NVivo 10, lo que nos ha permitido organizar la información en campos semánticos para visualizar las relaciones entre palabras con significados comunes.Las conclusiones más relevantes a las que se ha llegado con este estudio son las siguientes: En el discurso del profesorado entrevistado redundan aspectos tales como las competencias que debe tener un profesor que atiende alumnado sordo, la manifestación de sus creencias en torno a este tema y las referencias al alumnado sordo. Así mismo, a juicio de estos profesores, las competencias estratégicas más importante son las relacionadas con la comunicación. Consideran que estas competencias se adquieren principalmente a través de la experiencia y la práctica más que a través de la formación y que aspectos tales como el género del profesor no determinan su uso.

  3. La competencia literaria y comunicativa en la formación inicial del docente. Presentación de una experiencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eloísa Reche Urbano

    2016-11-01

    Full Text Available La competencia comunicativa es un elemento fundamental en la formación de los futuros profesionales de la docencia y esta debe ser trabajada de manera transversal desde las diversas materias que conforman los planes de estudios, especialmente, en aquellas en las que el alumnado deba desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas asociadas a ella. En esta línea, surge la experiencia de innovación educativa basada en modulación de las metodologías que han permitido la coordinación interdisciplinar, en el curso académico 2014-2015, de las asignaturas “Formación literaria y Literatura infantil” y “Educación Mediática y aplicaciones didácticas de las TIC”, que se imparten en segundo curso del Grado en Educación Primaria, en el Centro de Magisterio Sagrado Corazón (Universidad de Córdoba. Se diseñó una práctica de narrativa audiovisual, cuyo punto de partida fue la selección de las competencias y la formulación de los objetivos a alcanzar. Teniendo en cuenta la interactuación interacción de los diversos aprendizajes adquiridos por el alumnado en las distintas materias, se planificaron las metodologías, la secuenciación y la temporalización de las diversas fases de la práctica, así como la guía y los instrumentos de evaluación, tanto del logro de las competencias como de la satisfacción del alumnado con la experiencia. Los resultados obtenidos evidencian que la realización de este tipo de prácticas coordinadas favorece la adquisición y movilización de las competencias asociadas al Título.

  4. LA COMPETENCIA DEL OVOCITO: QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO The Oocite Competence:: What, How and When

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ARIEL TARAZONA¹

    Full Text Available La producción de embriones in vitro ha sido una herramienta útil para el desarrollo de técnicas como la clonación y la transgénesis, que han revolucionado los campos de la ciencia y la tecnología. La técnica básica para la maduración, fertilización y cultivo in vitro de los embriones produce, desde sus inicios, bajas tasas de desarrollo hasta el estadío de blastocisto con índices reducidos de viabilidad de los mismos. Los avances en el conocimiento de la dinámica celular durante estos procesos condujo a la hipótesis, de que la maduración, entendida como el reinicio del ciclo meiótico, la reorganización del ooplasma y la regulación de la expresión génica, juegan un papel fundamental para sustentar el desarrollo temprano de los embriones, esta capacidad de lograr el desarrollo se ha denominado competencia. La adquisición de la competencia nuclear y citoplásmica ocurre durante dos fases claras del desarrollo del ovocito: la primera, de crecimiento, donde ocurren arreglos moleculares y reorganización de organelas en el ooplasma, y la segunda fase, donde ocurre el reinicio de la meiosis para lograr finalmente el número haploide de cromosomas que se complementarán con los paternos para el desarrollo del nuevo individuo. Esta revisión tiene por objeto describir los procesos celulares y moleculares que conllevan a la adquisición de la competecia del ovocito, se incluyen: la maduración citoplasmática, el reinicio de la meiosis y las interacciones entre el ovocito, las células del cúmulus y el fluido folicular. El tema es presentado en tres partes: 1. el desarrollo del complejo folicular,2. El crecimiento del ovocito y la remodelación intracelular y 3. La maduración nuclear. Se concluye presentando un modelo de comunicación y regulación intercelular, para explicar como este intrincado complejo que involucra diferentes rutas de señalización conducen a la adquisición de la competencia.The in vitro production of embryos

  5. Desarrollo de competencias digitales y uso de las tic en docentes de inglés del centro de educación virtual de la U.D.C.A.

    OpenAIRE

    Holguín Zamora, Jackeline; Díaz, Vianney R.

    2016-01-01

    Esta investigación hace un diagnóstico de las competencias digitales mediado a través de las TIC, resaltando su utilidad y viabilidad dentro de las exigencias de la sociedad. El objetivo general es diseñar una propuesta integradora orientada al desarrollo de competencias digitales y uso de las TIC para docentes de inglés del Centro de Educación Virtual de la U.D.C.A., por medio de una encuesta, tomando en cuenta los estándares en TIC para docentes de ISTE (2008) y las competencias TIC para e...

  6. La carpeta de Aprendizaje como herramienta de seguimiento y evaluación del alumno en la asignatura. “Desarrollo de Competencias"

    OpenAIRE

    Asensio Castañeda, Eva María; Blanco Fernández, María Ascensión

    2010-01-01

    La asignatura de Libre Elección “Desarrollo de Competencias” ofertada en la Universidad Europea de Madrid, está destinada a alumnos que cursan cualquier titulación que se imparte en dicha universidad. Su objetivo es que, por medio del uso de nuevas metodologías y herramientas de evaluación continua y seguimiento tales como la carpeta de aprendizaje, el alumno adquiera y desarrolle competencias tan importantes como: la gestión eficaz del tiempo, habilidades comunicativas, trabajo en equipo, li...

  7. Evaluación de la enseñanza y del aprendizaje de las competencias preclínicas en la asignatura de periodoncia

    OpenAIRE

    Machuca-Portillo, M.C.; Goberna Pesudo, Berta; Machuca Portillo, Guillermo; Bullon, Pedro

    2000-01-01

    El propósito de este estudio fue evaluar el aprendizaje y la enseñanza del conocimiento y competencias preclínicas del alumno de la Facultad de Odontología de la Universidad de Sevilla matriculado en la asignatura de Periodoncia. Los alumnos contestaron nueve cuestionarios, uno por cada explicación teórica recibida de la práctica preclínica. Y realizaron un examen preclínico al finalizar los créditos preclínicos. El análisis estadístico llevado a cabo fue ANOVA y t-student (p

  8. Caracterización de las competencias transculturales del terapeuta ocupacional en su trabajo con grupos étnicos en un contexto urbano

    OpenAIRE

    Acosta Hernandez, Niyireth; Caro Torres, Diana G.; Moran Caicedo, Diana C.

    2008-01-01

    Este trabajo de grado está enmarcado en una investigación de tipo social de acción – participación, con carácter democrático y de perspectiva comunitaria porque busca describir y analizar ideas, creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturas y comunidades (Patton, 2002) partiendo de un enfoque descriptivo, reflexivo y comprensivo. El objetivo de éste estudio fue identificar las competencias transculturales del Terapeuta Ocupacional para trabajar en y con personas del c...

  9. Manual de reclutamiento selección, contratación e inducción de personal por competencias para el Gobierno Provincial del Azuay

    OpenAIRE

    Siavichay Martínez, Welington Bolívar

    2013-01-01

    La institución en estudio el Gobierno Provincial del Azuay, es una organización de servicios públicos y atención a la colectividad azuaya. En este mundo globalizado la competitividad y la eficiencia, son elementos de supervivencia y definen el futuro de las instituciones, la utilización efectiva de políticas de reclutamiento selección, contratación e inducción de personal por competencias para el Gobierno Provincial del Azuay constituye un elemento clave, ya que de este proceso dependerá en g...

  10. Protocolo anexo al Plan de Acción Tutorial de 4º de ESO potenciando la competencia de "Aprender a Aprender" del alumnado

    OpenAIRE

    Martínez Tudela, Elena Isabel

    2014-01-01

    El presente TFM se inicia a raíz de los problemas detectados por el tutor de un grupo de 4º de ESO de su grupo: falta de iniciativa, compromiso y expectativas académicas por parte del alumnado. Estas carencias se podían relacionar con los malos resultados académicos del grupo. Se decide elaborar un Protocolo anexo al Plan de Acción Tutorial de 4º de ESO donde se potencie y afiance la competencia de Aprender a Aprender. Para llevar a cabo el trabajo se sigue la siguiente metodología: Establ...

  11. Competencias pedagógicas del docente democrático en la educación básica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Lisney Riera

    2009-05-01

    Full Text Available En Venezuela, el docente de Educación Básica en su quehacer pedagógico ha de estar comprometido con la construcción de la democracia como estilo de vida. En tal sentido, este estudio tuvo como objetivo caracterizar las competencias pedagógicas del docente democrático en la II etapa de Educación Básica. En el marco de la metodología responde a un enfoque mixto (cualitativocuantitativo, con diseño de estudio de caso. La observación directa no participante y un registro escrito de acciones, procesos y escenarios pedagógicos, desvelaron competencias pedagógicas desvinculadas de valores democráticos, por responder a un aprendizaje memorístico, superficial y fragmentado carente de procedimientos democráticos basados en la experiencia sociocultural, igualmente se evidenció una actitud dominante por el exagerado uso del poder, aunado a la presencia de injusticias y desigualdades en el proceso de aprendizaje. En conclusión, es necesario reforzar en el docente las competencias pedagógicas indispensables para la promoción de valores democráticos como orientaciones básicas para cumplir con éxito su rol y actuar en función de construir la democracia, con un alto sentido de libertad, solidaridad, justicia y participación.

  12. Los Veteranos truchos de Malvinas: la autenticidad como competencia metacomunicativa en las identidades del trabajo de campo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosana Guber

    2007-06-01

    Full Text Available El engaño y la mentira continúan preocupando a los investigadores sociales. Ya sea que se utilicen herramientas cuantitativas o cualitativas (incluso etnográficas, los investigadores creemos que recaudos metodológicos como la triangulación, la re-entrevista o desarrollar un buen rapport, sirven para eliminar la distorsión que introducen los informantes, y obtener afirmaciones y categorías más auténticas de nuestros sujetos sociales. En este artículo describoun episodio de «mentira identitaria» (o identidad trucha que me ocurrió mientras trabajaba en 1992 con veteranos del conflicto anglo-argentino por las Islas Malvinas (1982. Al comparar las identidades de los veteranos y de la mía como antropóloga, muestro que las mentiras son parte de las competencias metacomunicativas con que los veteranos y yo aprendemos a hablar sobre «Malvinas». Con este giro reflexivo descubro que los informantes engañosos desafían nuestros supuestos metodológicos no porque alteren la confiabilidad de nuestros relatos, sino porque iluminan aspectos nodales de nuestras propias identidades en el campo.

  13. EL EFECTO HORIZONTAL DE LOS DERECHOS Y LA COMPETENCIA DEL JUEZ PARA APLICAR LA CONSTITUCIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo Marshall Barberán

    2010-01-01

    Full Text Available En este artículo se buscan dos objetivos. El primer objetivo es divulgatorio y consta de dos ejercicios. En primer lugar, se bosquejarán algunas de las características fundamentales de lo que en derecho comparado se ha tendido a llamar "efecto horizontal de los derechos fundamentales", intentando aclarar ciertas cuestiones que pueden dar lugar a malentendidos. Luego, se esbozarán las teorías que en el derecho comparado, alemán y norteamericano, han dado cuenta de tal institución desde un punto de vista abstracto y se complementará ésta visión con una visión institucional, que explicará o conformará lo que finalmente será una perspectiva de lo que el efecto horizontal de los derechos fundamentales puede o no significar. El segundo objetivo es crítico. Se sostendrá que cualquier teoría de la eficacia horizontal de los derechos fundamentales encuentra su límite en la distribución de competencias entre tribunales de control constitucional y tribunales de aplicación del derecho.

  14. Alfabetizar en los medios de comunicación: más allá del desarrollo de competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Liliana CUERVO SÁNCHEZ

    2014-02-01

    Full Text Available Este artículo tiene como objetivo plantear una reflexión teórica acerca de la necesidad de abordar la alfabetización mediática en el contexto escolar. Parte de la hipótesis básica de que los medios de comunicación, además de ser agentes de socialización, también educan de forma paralela a la escuela. En primer lugar, a manera de contextualización se analizan los medios de comunicación dentro de la producción empresarial de la cultura y la sociedad democrática. A partir de ello, se desarrolla una revisión conceptual sobre la educación en medios, la alfabetización y la competencia mediática para finalizar con la propuesta acerca de la educación en medios como punto de intersección entre el mundo del conocimiento, la cultura y la ciudadanía.

  15. Establecimiento del manual de funciones y competencias laborales para la Alcaldía Municipal de Marquetalia Caldas, según los lineamientos establecidos por el Departamento Administrativo de la función pública

    OpenAIRE

    Cardona Ramírez, Julieth Cristina

    2012-01-01

    Tesis (Especialización en Gerencia de Talento Humano)-- Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2012 Establecimiento del Manual de Funciones y Competencias Laborales para para los funcionarios de planta, así como el Manual de Actividades de apoyo y de competencias laborales para los contratistas. Permitiendo que la entidad cuente con un instrumento de gestión institucional ajustado y actualizado según los lineamientos establecidos por el Departamento Administrati...

  16. Caracterización de la competencia entre dos organizaciones del sector de seguros en Colombia

    OpenAIRE

    Márquez Lozano, Fredy José; Del Hierro Rueda, Andrea Paola

    2015-01-01

    En la permanente búsqueda de mejores condiciones que las organizaciones realizan con el propósito de dar respuesta a los cambios del entorno y la complejidad de la interacción con las organizaciones del mismo sector, se encuentra necesario identificar las características que les permiten a estas, sobrevivir, mantenerse en el mercado o crecer en él. En este orden de ideas, en este documento se desarrolla la caracterización de la forma como dos organizaciones importantes y líderes del sector as...

  17. Evaluación de competencias del profesional de enfermería que labora en hospitales públicos y privados

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan Alberto López González

    2014-10-01

    Full Text Available Antecedentes. Un profesional competente de enfermería es aquel que brinda una atención integral respecto del cuidado de enfermería frente a actividades y problemas del contexto, con idoneidad y compromiso ético, el cual integra el saber ser, el saber hacer y el saber conocer. El objetivo fue determinar si existe diferencia en el nivel de competencia del personal de enfermería asistencial según su formación académica.Método. Es un estudio de tipo no experimental, de diseño transversal, cuyo alcance es descriptivo correlacional no causal; la muestra representativa fue de 122 enfermeras (os  que laboran en hospitales públicos y privados de Hermosillo, Sonora. Resultados. Entre los resultados está que  la edad predominante de la población es de 33-46 años de edad (= 32,66, DE=7,60, la mayoría del sexo femenino 73%, con grado universitario escolarizado 52,5%, con un tiempo de finalizado  menor a los 4 años en un 45,9% y con una antigüedad laboral entre 1 a 5 años. La calificación obtenida en la evaluación  total es de medianamente competente Fx 3, 3.4 % ,  (= 72,49 DE= 3,74, por cada competencia, el resultado fue el siguiente HPAMPE (= 77.49 DE= 4.98, CACCH (= 71,69 DE= 6,38 y CAMS (= 63,01 DE= 9,34; por tanto, se rechazan las hipótesis planteadas. Conclusión. Se concluye que entre el profesional de enfermería evaluado no hay personas competentes, tan solo tres personas recibieron una calificación de medianamente competentes, con un  nivel escolarizado de nivelación presencial;  la mayor competencia se detectó en la HPAMPE , seguida por la  CACCH, mientras que en la competencia  CAMS no se halló competencia al respecto.

  18. Desarrollo de competencias en el manejo del comportamiento del paciente durante la consulta odontopediátrica en la formación de especialistas en odontopediatría

    OpenAIRE

    2012-01-01

    El presente estudio reconstruye el significado y el sentido del ejercicio profesional del especialista en odontopediatría, mediante la identificación de las competencias que le permitan el adecuado abordaje del comportamiento del paciente pediátrico durante la consulta odontológica, sin recurrir a técnicas invasivas tales como la sedación y la anestesia general. Por medio de un estudio de caso, a través de la aplicación de entrevistas semiestructuradas a especialistas en odontopediatría exper...

  19. Desarrollo de competencias en el manejo del comportamiento del paciente durante la consulta odontopediátrica en la formación de especialistas en odontopediatría

    OpenAIRE

    Murillo Zabala, Aída Milena

    2012-01-01

    El presente estudio reconstruye el significado y el sentido del ejercicio profesional del especialista en odontopediatría, mediante la identificación de las competencias que le permitan el adecuado abordaje del comportamiento del paciente pediátrico durante la consulta odontológica, sin recurrir a técnicas invasivas tales como la sedación y la anestesia general. Por medio de un estudio de caso, a través de la aplicación de entrevistas semiestructuradas a especialistas en odontopediatría exper...

  20. La libre competencia económica frente a la intervención del Estado en la Economía - la paradoja del MOR

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Andrés David Ospina Riaño

    2013-12-01

    Full Text Available En el Documento CREG 065 de 2006, al realizar los análisis para la definición del componente G de la fórmula tarifaria del usuario final de energía eléctrica, la Comisión de Regulación de Energía y Gas –CREG– identificó la existencia de problemas en el esquema de contratación bilateral de energía con destino al mercado regulado, y determinó la necesidad de buscar un mecanismo que garantizara la formación eficiente de precios en la compra de energía para dicho mercado. En ese sentido, mediante resoluciones CREG 023 y 069 de 2009 y 090 de 2011, se propuso el esquema y el reglamento de la subasta para el Mercado Organizado –MOR–. Dicha propuesta plantea inquietudes acerca de si a través de un mecanismo admisible de intervención del Estado en la economía, se puede estar generando una vulneración paralela de los principios y derechos constitucionales de libre empresa y libre contratación. En ese contexto, el objetivo del presente trabajo es determinar si el proyecto de regulación en comento se ajusta a los postulados constitucionales y legales, si los principios de intervención del Estado en la Economía y los de libre competencia y contratación pueden armonizarse en el contexto regulatorio, y cuál sería un modelo eficiente de Mercado Organizado que, sin abandonar el mercado a su suerte, permita el desarrollo de la iniciativa privada y la generación de precios eficientes en el servicio de energía eléctrica.

  1. El uso del mobile learning para favorecer la competencia manejo de la información histórica y la socialización del conocimiento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Brenda Berenice Castillo Santos

    2014-10-01

    Full Text Available Dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, los alumnos adquieren competencias de acuerdo con los estándares planteados por organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, la cual propone que el docente fomente el uso de recursos tecnológicos. La asignatura de Historia universal ha sido considerada como una de las áreas curriculares menos atractivas para aprender debido a los métodos tradicionales para enseñarla. Teniendo como punto de partida tal afirmación, se propuso implementar el mobile learning como un elemento innovador, práctico y funcional para favorecer la competencia concerniente al manejo de la información histórica y la socialización del conocimiento en alumnos de segundo grado de escuelas secundarias públicas en las ciudades de México y Campeche. Para implementar una tecnología emergente, es indispensable aplicar un método de intervención que ayude a la creación de ambientes de aprendizaje innovadores. En este estudio, a través de la aplicación de instrumentos de evaluación, se profundizó más sobre esta temática y se obtuvieron evidencias fehacientes que demuestran que el uso de tecnología móvil es favorable para llevar a cabo procesos formativos, además de enriquecer los aprendizajes y conocimientos previos de los alumnos al abordar un tema específico y de gran interés para ellos.

  2. La competencia y las competencias docentes: reflexiones sobre el concepto y la evaluación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isabel GUZMAN IBARRA

    2011-01-01

    Full Text Available En este artículo se analizan algunos conceptos de competencias, a fin de identificar sus elementos comunes que puedan ser transferidos a prácticas educativas sobre competencias. La intención es fijar niveles de coherencia entre los componentes del concepto con las prácticas educativas por competencias. Con esta base se delinean algunas estrategias para identificar competencias docentes y se proponen estrategias e instrumentos centrados en la evaluación auténtica para evaluar competencias docentes.

  3. e-competencias : nuevas habilidades del estudiante en la era de la educación, la globalidad y la generación del conocimiento

    OpenAIRE

    Gerardo Villanueva; María de la Luz Casas

    2010-01-01

    El presente trabajo aborda, por un lado, las competencias que requieren los estudiantes y futuros profesionales y, por otro, las habilidades tecnológicas que el individuo requiere para trabajar en un contexto competitivo y cambiante. En ese sentido surge el concepto de e-competencias o competencias tecnológicas: ciertas habilidades requeridas por jóvenes y futuros profesionales que les permiten responder a las exigencias de un entorno competitivo en un mundo global. El autoaprendizaje, el con...

  4. DETERMINACIÓN DEL PERÍODO CRÍTICO DE COMPETENCIA DE ARVENSES EN EL CULTIVO DEL MAÍZ (Zea mays, L.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Yaisys Blanco Valdés

    2014-01-01

    Full Text Available La determinación del período crítico de competencia entre las arvenses y el cultivo económico es la única vía eficiente para establecer métodos de manejo de arvenses solo durante el tiempo que el cultivo lo requiere y de esta forma facilitar su convivencia interespecífica. Para lograr ese objetivo, se llevó a cabo una investigación durante dos años (2007-2008 en el Instituto Nacional de Ciencias Agrícolas (INCA donde se evaluó mediante un diseño de bloques al azar, con tratamientos a los 16, 24, 32, 40, 48 y 54 días después de la germinación con y sin arvenses, y dos testigos, con y sin manejo durante todo el ciclo del maíz. Las arvenses dominantes en el sistema, fueron Cyperus rotundus y Rottboellia exaltata atribuible a los métodos químicos de manejo precedentes. De acuerdo con los análisis estadísticos realizados el período crítico de competencia de las arvenses con el cultivo del maíz transcurre desde los 24 a 40 días después de germinado el cultivo, período durante el cual al maíz no le pueden faltar las labores de control de las arvenses, para garantizar altos rendimientos y equilibrio ecológico en el sistema productivo. Los rendimientos de maíz tierno fueron mayores cuando el cultivo fue atendido en su período crítico alcanzándose valores entre 11 y 12 t.ha-1, Labores antes y después de este período solo contribuyen a elevar los gastos energéticos, económicos y desequilibrar el agroecosistema.

  5. Propuesta para desarrollar competencias sociales a través del aprendizaje cooperativo en clases de inglés como lengua extranjera

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Martínez Lirola

    2017-01-01

    Full Text Available La enseña nza universitaria ha de incluir la adquisición de distintos tipos de competencias además de la enseñanza de contenidos. Este artículo presenta algunas actividades cooperativas que contribuyen a la adquisición de competencias sociales como la comunicación y la cooperación con el fin de p otenciar la formación integral del alumnado y cumplir con las demandas del mercado laboral . Los principales objetivos de este artículo son los siguientes: e mplear textos multimodales sobre temas sociales y fomentar debates con el fin de trabajar competenci as sociales en u na metodología cooperativa; d estacar la importancia de la formación en competencias emocionales en general y sociales en particular en el profesorado y en el alumnado universitario para observar cómo estas modifican las relaciones de poder en el aula. Con el f in de conseguir los objetivos el artículo ofrece ejemplos de actividades que se enmarcan en una metodología activa en la que el alumnado y el profesorado han de compartir la responsabilidad. En este sentido, este artículo explora cómo l a metodologí a cooperativa que se propone implica cambios en los papeles del profesorado y del alumnado . También se destaca la importancia de que el profesorado sea competente desde el punto de vista emocional.

  6. Competencias y contenidos comunes de salud pública del Grado en Medicina en las universidades españolas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª Carmen Davó-Blanes

    2016-03-01

    Conclusiones: Las competencias y los contenidos comunes consensuados en este Foro constituyen una base para actualizar y mejorar la formación en salud pública de los futuros profesionales de la medicina.

  7. La dudosa competencia del Consejo de Seguridad para adoptar algunas medidas decididas a partir de 1990

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Soledad Torrecuadrada

    2011-12-01

    Full Text Available Desde el comienzo de la década de 1990, el Consejo de Seguridadha multiplicado su actividad cuantitativa y cualitativamente. No todas lasacciones emprendidas desde entonces parecen acomodarse a las competenciasatribuidas por la Carta en su Capítulo VII aunque el Consejo lo utilicecomo fundamento formal. El estudio de algunas decisiones controvertidassubraya el comportamiento del Consejo, excediéndose del ámbito competencialatribuido por la Carta y la ausencia de contrapesos institucionales quepermitan controlar la validez de este órgano principal de las Naciones Unidas.

  8. Los modelos actuales de gestión en las organizaciones. gestión del talento, gestion del conocimiento y gestión por competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alonso Tejada Zabaleta

    2003-01-01

    Full Text Available Se presenta un análisis de las tres estrategias o modelos de gestión que actualmente tienen un significado histórico y contextual en el ámbito de las organizaciones: la gestión del talento humano, la gestión del conocimiento y la gestión por competencias. Se hace énfasis en esta última estrategia. El propósito es señalar que estos modelos de gestión están claramente relacionados e integrados entre sí y que se deben estudiar como una unidad. También se pretende llamar la atención sobre las dificultades de su implementación y sobre la importancia de que se aborden de manera rigurosa, sistemática y científica. De allí que se intenta realizar un análisis de los diferentes niveles y variables que constituyen estos modelos.

  9. Desarrollo de la competencia social y emocional del profesorado: una aproximación desde la psicología humanista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pablo PALOMERO FERNÁNDEZ

    2009-01-01

    Full Text Available Las competencias sociales y emocionales del profesorado tienen una notable influencia sobre el modo en que se ejerce la docencia y las relaciones que se establecen en el aula. Formar docentes en cuestiones de tipo personal es una necesidad urgente hoy en día. Desde finales del siglo pasado se viene produciendo una enriquecedora eclosión de investigaciones, cursos y publicaciones relacionadas con la inteligencia social y emocional de los docentes. Desde el punto de vista de la formación, el presente artículo revisa algunas limitaciones de determinadas propuestas emergentes. Seguidamente se propone una alternativa inspirada en los principios de la psicología humanista que favorece el desarrollo de cinco actitudes directamente relacionadas con la competencia social y emocional del docente: disposición fenomenológica, autonomía, responsabilidad, independencia de criterio y disposición cooperadora. Finalmente se revisan algunos de los límites y sombras del modelo propuesto, señalando la importancia de investigar la eficacia y relevancia de propuestas formativas como ésta con el fin de aumentar su impacto social.

  10. Diseño de autoestudios multimedia para competencias digitales: caso del primer MOOC Latinoamericano

    OpenAIRE

    Gómez Porras, María de Lourdes

    2014-01-01

    Capítulo 1: Naturaleza y Dimensión del Tema de Investigación, Capítulo 2: Marco Teórico, Capítulo 3: Metodología, Capítulo 4: Resultados Obtenidos, Capítulo 5: ÇDiscusión, Conclusiones y Recomendaciones.

  11. Análisis hermenéutico de la relación entre desarrollo sostenible y competencias profesionales del médico general mexicano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Arturo G. Rillo

    2015-07-01

    Full Text Available La tradición médica occidental se caracteriza por su compromiso social con la salud como eje para el desarrollo de las potencialidades del ser humano. En el siglo XX la formación médica ha transitado por tres giros: flexneriano, asistencial y sostenible. En este contexto, se realizó una investigación hermenéutica con el propósito de analizar la coherencia entre el perfil del médico general mexicano y los principios del desarrollo sostenible. Se desarrolló en dos etapas (destructiva y constructiva y cuatro fases (analítica, comprensiva, reconstructiva y crítica. Las categorías de análisis se categorizaron temáticamente mediante análisis inductivo de contenidos. Se atendieron los criterios de verdad del paradigma hermenéutico-interpretativo. Inicialmente se construyó un horizonte de comprensión para delimitar conceptualmente la educación médica para el desarrollo sostenible. Los resultados muestran que los principios del desarrollo sostenible guardan estrecha relación con diferentes campos temáticos derivados de las competencias del médico general mexicano; por ejemplo, capacidad para promover la calidad de vida, organizar a la comunidad, uso racional de la tecnología médica, evitar la marginación y la injusticia social. Entre las unidades de competencia destacan las siguientes: desarrollo humano y pensamiento complejo y sistémico. Se concluye que el perfil del médico general mexicano cuenta con múltiples elementos compatibles con los principios del desarrollo sostenible, reflejando con ello la influencia de la tradición médica occidental y de las tendencias educativas mundiales.Cómo referenciar este artículoRillo, A. G. (2015. Análisis hermenéutico de la relación entre desarrollo sostenible y competencias profesionales del médico general mexicano. Foro de Educación, 13(19, 263-293. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2015.013.019.012

  12. Competencias lingüísticas y alumnado inmigrante en Cataluña. El caso del colectivo de origen hispanohablante

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Luis Navarro

    2014-01-01

    Full Text Available En la actualidad se constata una presencia elevada de alumnado de origen extranjero en los centros educativos del Estado español en general y en Cataluña en particular. En este contexto, el desarrollo de niveles de competencia lingüística suficientes para poder seguir la escolaridad sea uno de los elementos que genera una mayor preocupación en la escuela. En el caso de Cataluña, tiene especial relevancia al tratarse de un sistema educativo organizado bajo los parámetros de la educación bilingüe. Con este marco de fondo, se analiza la competencia lingüística en catalán y castellano de 262 alumnos inmigrantes, atendiendo específicamente al hecho de ≪ser o no ser hispanohablante≫. Los resultados fueron comparados con 341 alumnos autóctonos de Educación Secundaria Obligatoria. Los datos resultantes de testar dicha competencia, contrastada con los obtenidos por sus iguales autóctonos, muestran diferencias a favor de estos últimos realmente importantes.

  13. ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA DEL PSICÓLOGO EN LA PRACTICA PSICOTERAPÉUTICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bertha Margarita Viñas Velázquez

    2012-01-01

    Full Text Available El propósito del presente texto es describir las estrategias de un centro universitario de atención psicológica e investigación en la formación del psicólogo en el área clínica, así como dar cuenta de la población atendida durante cuatro años, periodo en el cual participaron un total de 94 practicantes como prestadores de servicio social y de prácticas profesionales, quienes recibieron supervisión clínica semanal. La población atendida fue de 699 personas en terapia breve. Los casos de mayor incidencia en los menores fueron los problemas de conducta, y en el caso de adultos los problemas de pareja. En conclusión, dicho centro ha cumplido el propósito de fortalecer la formación del psicólogo y beneficiar a una parte de la comunidad con este tipo de asistencia psicológica.

  14. Competencias del recién egresado de la licenciatura en psicología

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Castañeda Figueiras

    2004-01-01

    Full Text Available Aun cuando se asume que la formación del licenciado en Psicología se fundamenta en principios académico - profesionales, altamente apreciados y comúnmente compartidos por académicos distinguidos de las instituciones formadoras, a la fecha se cuenta con evidencias insuficientes que permitan un análisis crítico acerca de su uso. Brechas importantes entre lo establecido y la realidad de la oferta educativa generada en este sentido plantean problemas serios que deben ser superados. Este trabajo aborda evidencias curriculares, un marco de trabajo y resultados derivados de una línea de investigación, desarrollada en México, cuyo interés ha sido aportar conocimiento acerca de mecanismos responsables del desarrollo de la pericia profesional en la formación académica del licenciado en Psicología. Asimismo, aborda avances y limitaciones de lo realizado hasta hoy

  15. Identificación de competencias y habilidades del buen profesional que trabaja con personas mayores a través de la técnica Delphi

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marga Vives

    2016-04-01

    Full Text Available Los diferentes manuales y guías de buenas prácticas, así como documentos de referencia científicos que analizan el buen trato de los programas de servicios sanitarios para personas mayores tienen en cuenta al profesional que les atiende como un eje clave. No obstante, menos son los estudios que se han dedicado en exclusiva al profesional en sí. La metodología seguida para ello ha sido la técnica Delphi, contando, como muestra, profesionales del ámbito sanitario que atienden a personas mayores junto a la opinión de personas mayores usuarias de estos servicios. A través de los diferentes cuestionarios hemos podido focalizar nuestra atención en habilidades y competencias que debería disponer el buen profesional que atiende a personas mayores en este ámbito. La combinación de las diferentes visiones (profesionales y usuarios nos permitirá no sólo ofrecer una propuesta de competencias y habilidades del buen profesional, sino que, al mismo tiempo, estos resultados podrían mejorar la selección de profesionales, la relación entre éstos y los usuarios de los programas y/o servicios y, en definitiva, mejorar la calidad del servicio o programa ofrecido. El objetivo de este trabajo, es analizar las competencias y habilidades básicas que debería tener un buen profesional que trabaja en el ámbito sanitario hacia personas mayores.

  16. e-competencias : nuevas habilidades del estudiante en la era de la educación, la globalidad y la generación del conocimiento

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gerardo Villanueva

    2010-01-01

    Full Text Available El presente trabajo aborda, por un lado, las competencias que requieren los estudiantes y futuros profesionales y, por otro, las habilidades tecnológicas que el individuo requiere para trabajar en un contexto competitivo y cambiante. En ese sentido surge el concepto de e-competencias o competencias tecnológicas: ciertas habilidades requeridas por jóvenes y futuros profesionales que les permiten responder a las exigencias de un entorno competitivo en un mundo global. El autoaprendizaje, el contacto a distancia y las redes sociales son algunas de ellas. El trabajo concluye con una reflexión acerca de las competencias requeridas para el siglo xxi, la manera en que el sector educativo puede y debe contribuir a la generación de dichas competencias, y los retos para el análisis de fenómenos globales de aprendizaje y desempeño.

  17. Estudio de las competencias profesionales del Arquitecto Técnico, haciendo especial referencia a la profesión en Holanda, Bélgica y Alemania

    OpenAIRE

    NAVARRO VIVES, VICENTE MIGUEL

    2012-01-01

    El proyecto se divide en 3 partes. La primera trata sobre la historia y actualidad de la profesión de Arquitecto Técnico en España; la segunda hace referencia a la normativa Española y Europea, y en la tercera se analiza el ejercicio de la profesión de Arquitecto Técnico en Alemania, Holanda y Bélgica. Navarro Vives, VM. (2012). Estudio de las competencias profesionales del Arquitecto Técnico, haciendo especial referencia a la profesión en Holanda, Bélgica y Alemania. http://hdl.handle.net...

  18. Competencias lingüísticas y alumnado inmigrante en Cataluña. El caso del colectivo de origen hispanohablante

    OpenAIRE

    José Luis Navarro; Ángel Huguet; Clara Sansó

    2014-01-01

    En la actualidad se constata una presencia elevada de alumnado de origen extranjero en los centros educativos del Estado español en general y en Cataluña en particular. En este contexto, el desarrollo de niveles de competencia lingüística suficientes para poder seguir la escolaridad sea uno de los elementos que genera una mayor preocupación en la escuela. En el caso de Cataluña, tiene especial relevancia al tratarse de un sistema educativo organizado bajo los parámetros de la educación biling...

  19. Atributos de la innovación en el marco del movimiento educativo abierto para desarrollar competencias matemáticas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Pazos Trujillo, Libardo Antonio

    2015-09-01

    Full Text Available Este artículo presenta aportes relevantes de una investigación que estudió el desarrollo de los atributos de la innovación educativa en el marco del movimiento educativo abierto, al fomentar las competencias matemáticas mediante la integración de Recursos Educativos Abiertos (REA y Objetos de Aprendizaje (OA en estudiantes de noveno grado de Educación Básica en una escuela pública de carácter rural ubicada en Colombia. Se utilizaron graficadores digitales en la enseñanza de las funciones lineal y cuadrática, con la finalidad de mejorar las prácticas educativas. La metodología se adscribe al paradigma cualitativo mediante la técnica de estudio de caso. Los participantes fueron: el profesor investigador, doce estudiantes de noveno año y dos docentes de la institución educativa. La recolección de datos se llevó a cabo mediante entrevistas semiestructuradas a estudiantes y docentes, y la observación participante del profesor. La información permitió evidenciar cómo se favorece el proceso educativo y potencializa el papel del docente como orientador y favorecedor en el desarrollo de la competencia de razonamiento y comunicación en matemáticas al incluir los REA y OA en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  20. Elaboración del Diccionario de Competencias y el Perfil Básico de un puesto tipo en el Área de Economía Hacienda, Personal, Modernización y Seguridad Ciudadana del Ayuntamiento de Torrent.

    OpenAIRE

    MORUNO ZAMARRA, MÓNICA

    2016-01-01

    [ES] Las competencias se pueden definir como aquello que hacen los mejores empleados en su puesto de trabajo, diferenciándolos del resto por su excelencia. Es por tanto la Gestión por Competencias en el ámbito de los RRHH1 la que tiene como objetivo asegurar que los RRHH de una organización sean los más idóneos para su función. Por todo lo anterior, el presente trabajo final de grado tiene como finalidad la elaboración del Diccionario de Competencias y Perfil Básico de la Se...

  1. El Precedente Administrativo En El Ámbito Del Derecho De La Competencia: Comentario A La Sentencia De La Corte Constitucional C-537 De 2010

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ingrid Soraya Ortiz

    2010-12-01

    Full Text Available Este artículo constituye un comentario crítico a la Sentencia de la Corte Constitucional C-537 de 2010 y, en concreto, a los argumentos desarrollados por la Corte para declarar la constitucionalidad condicionada del artículo 24 de la Ley 1340/2009. El comentario se estructura a partir del estudio de los principales temas que aborda la sentencia: En primer lugar, el sistema o modelo de aplicación de las normas de libre competencia vigente en Colombia y, en segundo lugar, el valor del precedente administrativo y su regulación a través de la figura de la «doctrina probable».

  2. La competencia del profesor "Promover el uso y la reflexión sobre la lengua" en el aula de español lengua extranjera: categorización en tareas de interacción oral conversacional

    OpenAIRE

    Franco Cordón, Ana Indira

    2015-01-01

    [spa] La presente tesis doctoral estudia la competencia del profesor de lengua extranjera, en concreto la competencia específica Promover el uso y la reflexión sobre la lengua (Instituto Cervantes, 2012), para la cual proveemos una detallada categorización. El estudio se realiza sobre muestras de tareas de interacción oral, del género conversación interpersonal, en el aula de español lengua extranjera. Los datos se han recogido en un curso de nivel A2, en la Universidade do Porto (Portugal), ...

  3. Competencias TIC del profesor de educación media superior en la modalidad abierta de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México

    OpenAIRE

    Valdez Alejandre, Francisco J.

    2013-01-01

    La evaluación de las competencias TIC del profesor de educación media superior en la modalidad abierta de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México permitirá a la institución encuestada identificar el conocimiento, el uso y las acciones que realiza el profesorado universitario en la mejora de sus competencias TIC. L'avaluació de les competències TIC del professor d'educació mitjana superior en la modalitat oberta de la Facultad de Contaduría ...

  4. Competencias y desempeño laboral de los gerentes en los institutos autónomos dependientes de la Alcaldía del municipio Mara del estado Zulia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael S. Palmar G.

    2014-01-01

    Full Text Available El presente artículo tiene como objetivo analizar las competencias y el desempeño laboral de los gerentes en los institutos autónomos del municipio Mara, para lo cual se identifican los tipos de competencias, las condiciones para su desarrollo y los niveles de competencia; asimismo, se describen los factores que influyen en el desempeño del personal para formular lineamientos estratégicos dirigidos a la capacitación y desempeño. La metodología aplicada fue tipo descriptiva, de campo, transaccional y no experimental. En la recolección de los datos se utilizó como instrumento un cuestionario de escala Lickert, conformado por 38 ítems, con cinco alternativas de respuesta, aplicado a 31 sujetos que laboran en los institutos objeto de estudio; para su validez fue sometido a seis (06 expertos en el área de las Ciencias gerenciales; la confiabilidad se realizó a través del coeficiente Alfa Crombach, y se obtuvo un resultado de 0.948. En el análisis de los resultados se utilizó una estadística descriptiva.

  5. de la competencia social

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Adriana Naranjo Meléndez,

    2006-01-01

    Full Text Available El objetivo de este documento es revisar las explicaciones que ofrece la psicología evolucionista acerca de distintos elementos de la competencia social. Se presenta una visión general de esta perspectiva psicológica, junto con aportes investigativos sobre evolución de estructuras neurobiológicas, teorías sobre las ventajas y los costos adaptativos de la conducta social y explicaciones relacionadas con la cooperación y el altruismo, entre otros. También se analiza el concepto de inteligencia social y el fenómeno de la culpa en humanos comparadamente con otras especies. Se concluye con una evaluación del estado actual de conocimientos sobre la competencia social desde las aproximaciones evolucionistas y con algunos lineamientos metodológicos y teóricos básicos.

  6. AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN LOS POSGRADOS DE ADMINISTRACIÓN DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

    OpenAIRE

    2014-01-01

    El objetivo de esta investigación fue evaluar las competencias docentes en los posgrados en administración. El estudio fue una investigación no experimental cuantitativa con un alcance exploratorio descriptivo. Como instrumento para recopilar la información se utilizó un cuestionario organizado en tres secciones: 1) Datos generales de los encuestados; 2) Competencias docentes en los dominios de docencia, investigación, planeación, evaluación y en el manejo de las herramientas tecnológicas y 3...

  7. Definición de competencias para el cargo de tesorero de las instituciones educativas del departamento de Cundinamarca

    OpenAIRE

    2012-01-01

    El presente trabajo, pretende construir un parámetro con el cual establecer objetivamente las competencias genéricas y específicas que debe poseer este funcionario que labora en las instituciones educativas de esta entidad territorial, para que pueda desarrollar su labor con eficiencia y efectividad. Sin embargo, existen muchos vacíos en la legislación en cuanto a las competencias genéricas y específicas que deben tener estas personas con el fin de poder evaluar con la mayor objetiv...

  8. Conhecimento sobre intolerância à lactose entre nutricionistas = Knowledge about lactose intolerance among nutritionists

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bauermann, Andreia

    2013-01-01

    Conclusões: A maioria dos nutricionistas desta amostra não estava suficientemente preparada para tratar indivíduos intolerantes à lactose; faltavam conhecimentos adequados sobre essa condição e seu manejo nutricional

  9. DISEÑO ESTRATÉGICO DE PERFILES DE CARGOS POR COMPETENCIAS. UNA CONTRIBUCIÓN AL ALINEAMIENTO DEL DESEMPEÑO INDIVIDUAL CON EL DESEMPEÑO ORGANIZACIONAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Armando Cuesta Santos

    2008-05-01

    Full Text Available En el trabajo se presenta una tecnología para la determinación de los perfiles de cargo por competencias en las organizaciones cubanas con base científica, fundamentada en la creciente necesidad de dirigir los esfuerzos individuales hacia el cumplimiento de la estrategia. La tecnología provee a las organizaciones de una forma de determinar la estructura de competencias que ha de adoptar para satisfacer las demandas o necesidades de clientes o usuarios, estado, proveedores y sociedad, en función de su cultura, procesos, estructura, rivalidad de competidores -en caso que exista y la estrategia como guía del proceso, donde los perfiles de cargo por competencias desempeñan el papel fundamental para la implantación de la estrategia. Palabras Clave Gestión de (por competencias, perfiles de competencias, diseño estratégico de perfiles de cargo por competencias.

  10. La evaluación de las competencias culturales: Validación del inventario ICC

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    ALEJANDRO CASTRO SOLANO

    2012-01-01

    La versión final del ICC consta de cinco dimensiones, tres correspondientes al IAC: Apertura a Experiencias Nuevas, Autonomia e Independencia, Aceptación de la Diversidad Cultural, y dos que se incluyen en este estudio: Inestabilidad Emocional y Vinculos. Participaron 334 sujetos (150 hombres y 184 mujeres que tenian en promedio 33.86 años (DE ~ 13.84 Yresidian en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (n ~ 228, 68% Yen el Conurbano Bonaerense (n ~ 106, 32%. Los resultados obtenidos permiten afirmar que el ICC presenta propiedades psicométricas satisfactorias (fiabilidad y validez. En cuanto a su validez interna, los análisis pudieron verificar que el ICC estaba compuesto por cinco dimensiones. En cuanto a su validez externa el ICC presenta evidencias de validez convergente con el BFI (Big Five Inventory, con el CAO (Cuestionario de Apertura al Otro y con el SWLS (Satisfacción Con La Vida.

  11. Competencia entre México y China en el interior del mercado de Estados Unidos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maximiliano Gracia-Hernández

    2013-01-01

    Full Text Available En este artículo se muestra la dinámica que han seguido las exportaciones de México y China en el interior del mercado de Estados Unidos (EU, se considera la cadena hilo-textil-confección a cuatro dígitos, y se analizan los capítulos 61, 62 y 63. En el año 2000 México era un líder en todas las ramas que componen los capítulos 61 a 63, actualmente sólo cinco de las 30 ramas analizadas han logrado incrementar sus exportaciones en el mercado de EU. Consideramos una verdad a medias que el total de ramas que componen la industria textil-confección de México no puedan competir contra China en el mercado de EU, pues la evidencia muestra que aún quedan algunas ramas mexicanas que sí lo pueden hacer.

  12. Integración del desarrollo de competencias emocionales en el currículum de Educación Infantil

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocío GUIL BOZAL

    2011-01-01

    Full Text Available La legislación actual en materia de educación ha comenzado a dar importancia a la necesidad de trabajar la educación emocional ya desde la etapa de Educación Infantil. En la actual Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE, así como en los Decretos y Órdenes que regulan el currículo y las enseñanzas mínimas de esta etapa, se incluyen contenidos y objetivos relacionados con la Inteligencia Emocional. Dada la autonomía que la ley otorga a los docentes en la concreción del diseño curricular y en la programación del aula, y dada la relevancia de las vinculaciones que se han demostrado entre las competencias emocionales y diversos aspectos de la adaptación socioescolar, consideramos que la formación del futuro docente en relación al desarrollo de tales competencias en su alumnado debería formar parte de su programa de prácticas. Desde este artículo presentamos una propuesta de integración de Educación Emocional en el curriculum del segundo ciclo de Educación Infantil. Para ello partimos del modelo de Mayer & Salovey (1997, por considerar que es el único que contempla las habilidades emocionales como capacidades cognitivo-emocionales susceptibles de ser desarrolladas y, por otro lado, por ser el que mejor se ajusta a la finalidad general de esta etapa, así como a sus objetivos generales y contenidos curriculares que se reflejan en la citada normativa (LOE y LEA.

  13. Competencia entre significado y concepto

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Amândio Graça

    2013-05-01

    Full Text Available Este trabajo tiene como principal propósito contribuir a la clarificación del concepto de competencia, a la luz de los desafíos que actualmente tienen la formación y el desarrollo de la competencia. Se comienza por reflexionar sobre las cuestiones léxicas, relacionadas con los significado(s de competencia, luego nos centramos en el debate en torno al concepto(s de competencia, preferentemente en áreas de formación, evaluación y desarrollo profesional. Tras el análisis efectuado emerge la idea de que no existe un solo constructo teórico de “competencia”, sino que coexisten varios en campos conceptuales diferenciados ya que el concepto de competencia es un concepto complejo, holístico, integrador y de naturaleza relacional. La competencia se presenta como algo situacional; ocurre en la acción, no es directamente observable; se relaciona con el éxito, pero no se confunde con el desempeño concreto.

  14. Competencia del Estatuto Orgánico de Presupuesto respecto de las universidades públicas del orden nacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M\\u00F3nica Mar\\u00EDa Vargas Huertas

    2008-01-01

    casuístico. Para el caso de estudio, la autonomía universitaria contemplada en el artículo 69 de la Constitución Nacional requirió que el legislador expidiera la Ley 30 de 1992, que en sus artículos 28 y 57, desarrolló los aspectos en que se refleja la dicha autonomía. El régimen financiero contenido en el capítulo V de la Ley 30 de 1992, es parte esencial del régimen especial de las universidades estatales, pues el legislador consideró que la autonomía universitaria en su dimensión presupuestal, solo se puede garantizar si su presupuesto se mantiene protegido de la libre facultad potestativa del poder ejecutivo.

  15. Proceso de privatización, organización y competencia interportuaria en Argentina: el caso del Puerto Quequén

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana María Costa

    2004-01-01

    Full Text Available A partir del proceso de apertura y reforma del Estado en Argentina durante la década de los años noventa, surgen nuevas formas de administración y gestión de la infraestructura portuaria a través de modelos de organización del tipo landlord, donde el sector público conserva la propiedad del puerto e invierte en infraestructura básica pero no explota, en general, ninguno de los servicios que se prestan al buque o a las cargas. A fin de contribuir al análisis de los procesos de modernización y privatización de la infraestructura y gestión de los puertos graneleros en el país, este trabajo tiene por objetivo analizar la organización, eficiencia y competencia interportuaria del puerto Quequén, después de su privatización en 1994. Del análisis se desprende que el desarrollo del puerto Quequén está condicionado por las características del hinterland, la especialización productiva en comodities indiferenciados y el deterioro de la infraestructura y vías férreas que conectan el puerto con las zonas de producción y las decisiones de empresas trasnacionales que desde una lógica global privilegian las inversiones en distintos puertos del país. Si bien las reformas portuarias han generado mayor eficiencia en la operatoria, dentro de la organización del puerto Quequén aún persisten ineficiencias resultantes de las divergencias entre los distintos grupos de interés que se traducen en la pérdida de importancia relativa frente a otras organizaciones portuarias de la región, y en la escasa transparencia del marco regulatorio vigente.

  16. Proceso de privatización, organización y competencia interportuaria en Argentina: el caso del Puerto Quequén

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana María Costa

    2012-02-01

    Full Text Available A partir del proceso de apertura y reforma del Estado en Argentina durante la década de los años noventa, surgen nuevas formas de administración y gestión de la infraestructura portuaria a través de modelos de organización del tipo landlord, donde el sector público conserva la propiedad del puerto e invierte en infraestructura básica pero no explota, en general, ninguno de los servicios que se prestan al buque o a las cargas. A fin de contribuir al análisis de los procesos de modernización y privatización de la infraestructura y gestión de los puertos graneleros en el país, este trabajo tiene por objetivo analizar la organización, eficiencia y competencia interportuaria del puerto Quequén, después de su privatización en 1994. Del análisis se desprende que el desarrollo del puerto Quequén está condicionado por las características del hinterland, la especialización productiva en comodities indiferenciados y el deterioro de la infraestructura y vías férreas que conectan el puerto con las zonas de producción y las decisiones de empresas trasnacionales que desde una lógica global privilegian las inversiones en distintos puertos del país. Si bien las reformas portuarias han generado mayor eficiencia en la operatoria, dentro de la organización del puerto Quequén aún persisten ineficiencias resultantes de las divergencias entre los distintos grupos de interés que se traducen en la pérdida de importancia relativa frente a otras organizaciones portuarias de la región, y en la escasa transparencia del marco regulatorio vigente.

  17. Diseño e implementación del modelo de gestión por competencias y evaluación del personal según el modelo, para la empresa Aportes en Línea

    OpenAIRE

    Beltrán Buitrago, Nilson Oswaldo; Urrea Velandia, Diego Mauricio

    2013-01-01

    El trabajo aplica de forma práctica los conceptos sobre el desarrollo de capacidades aprendidas en el transcurso de la especialización de gestión humana, por intermedio del diseño y la implementación de un modelo de gestión por competencias y la evaluación del mismo modelo a los empleados de la compañía Aportes en Línea, lo cual le permitirá a la empresa obtener una herramienta para gestionar adecuadamente las aptitudes de los empleados de la compañía, aumentando su desempeño

  18. Competencias y contenidos comunes de salud pública del grado en farmacia de las universidades españolas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Blanca Lumbreras

    2015-01-01

    Conclusiones: La representación de prácticamente todas las facultades que imparten el grado en farmacia en España, y el consenso alcanzado en la descripción de competencias y contenidos, constituyen una base para unificar criterios que garanticen la mejora de la calidad docente y formativa.

  19. Mejora de las competencias tecnológicas del docente en la educación media superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Princesa de la Cruz Escalante Reyes

    2010-02-01

    Full Text Available Este trabajo tiene como objetivo investigar el nivel de desempeño en Competencias Genéricas y Específicas de los Profesores de la Escuela Preparatoria Fernando Enrique Angli Lara, en el uso de los programas de Word, Excel y PowerPoint Este estudio fue exploratorio de tipo descriptivo y utilizó métodos mixtos de recolección de datos. La investigación se realizó en la ciudad de San Francisco de Campeche, Campeche, México; a un total de 23 docentes e involucró: análisis documental, visitas de campo, cuestionarios, entrevistas cualitativas y observaciones. Se encontró que las competencias específicas que presentaron un desempeño medio alto son: Word y Power Point. En la competencia específica de Excel manifestaron un desempeño medio. Aunque no todos los profesores utilizan estas tecnologías en sus clases, sus actitudes se han venido flexibilizando con el fin de hacer frente a los tiempos actuales y en beneficio de la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje. La mayoría de las competencias que los docentes tienen en estas tecnologías son el producto de una voluntaria autoformación.

  20. Competencia del estatuto orgánico de presupuesto respecto de las universidades públicas del orden nacional

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Monica Maria Vargas Huertas

    2008-11-01

    Full Text Available El aparente conflicto normativo que se presenta entre las normas presupuestales y financieras, descritas en la Ley 30 de 1992 y la disposición contenida en el artículo 4º del Decreto 111 de 1996, Estatuto Orgánico de Presupuesto, debe estudiarse desde la perspectiva de la hermenéutica jurídica, así como desde la autonomía universitaria conferida por mandato constitucional. A partir de las reglas fundamentales para resolver las antinomias jurídicas, el ordenamiento colombiano establece unas reglas generales sobre aplicación normativa contenidas en las Leyes 57 y 153 de 1887. Sin embargo, la determinación concreta de la prevalencia de una norma sobre otra, o mejor, la búsqueda de una interpretación correctiva, requiere de un mayor estudio casuístico. Para el caso de estudio, la autonomía universitaria contemplada en el artículo 69 de la Constitución Nacional requirió que el legislador expidiera la Ley 30 de 1992, que en sus artículos 28 y 57, desarrolló los aspectos en que se refleja la dicha autonomía. El régimen financiero contenido en el capítulo V de la Ley 30 de 1992, es parte esencial del régimen especial de las universidades estatales, pues el legislador consideró que la autonomía universitaria en su dimensión presupuestal, solo se puede garantizar si su presupuesto se mantiene protegido de la libre facultad potestativa del poder ejecutivo.

  1. Desarrollo de la competencia escrita en la enseñanza de lenguas extranjeras a través del uso de dispositivos móviles

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocío MARTÍNEZ PAREJO

    2016-06-01

    Full Text Available La Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador ha evolucionado vertiginosamente en los últimos años, siendo la Enseñanza de Lenguas Asistida por Móviles un claro ejemplo de las nuevas tendencias en el panorama educativo. Por una parte, en este estudio se analiza la viabilidad del uso del servicio de mensajería instantánea WhatsApp Messenger para establecer un intercambio escrito entre alumnos de Francés Lengua Extranjera de nivel intermedio. Por otra parte y una vez confirmada esta viabilidad, se evalúa la eficacia de dicho intercambio para el desarrollo de las competencias escritas de los participantes después de un periodo de trabajo de 12 semanas. Los resultados apuntan que los participantes que han trabajado con el uso de dispositivos móviles presentan mejoras significativas en las destrezas escritas.

  2. El informe de auditoría con salvedades: ¿una mayor independencia y competencia del auditor aumenta su contenido informativo?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Monica Martinez-Blasco

    2016-01-01

    Full Text Available Este trabajo analiza el contenido informativo de la presentación de informes de auditoría con salvedades en las empresas cotizadas españolas tras el número creciente de medidas acometidas para incrementar la independencia y la competencia del auditor. Estudios previos que han analizado ámbitos temporales anteriores a los del presente trabajo han mostrado que el mercado español no reacciona ante la presentación de un informe calificado, por lo que se puede decir que carecían de contenido informativo relevante. Se entiende que los cambios introducidos, de haber alcanzado su finalidad, deberían favorecer un aumento del contenido informativo de los informes calificados. Para analizar si los inversores consideran la información ofrecida por los auditores como una herramienta útil para la toma de decisiones, se ha analizado el efecto de la presentación del informe sobre el precio de la acción y el volumen de negociación, conjuntamente. Los resultados muestran un ligero incremento en el contenido informativo del informe de auditoría con salvedades en España tras las medidas adoptadas, y una utilidad indiscutible del informe para los inversores de aquellas empresas que cuentan con un capital flotante alto.

  3. LA INCIDENCIA DEL SEXO, DEL NIVEL DE COMPETENCIA EN INGLÉS Y DEL GRADO DE MOTIVACIÓN EN PERCEPCIONES SOBRE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UNA APLICACIÓN EN LÍNEA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    M.ª Elvira Barrios Espinosa

    2015-01-01

    Full Text Available Este artículo explora la incidencia de tres variables, a saber, el sexo, el nivel de competencia en inglés y el grado de motivación, en las percepciones que albergan usuarios de la aplicación en línea Tell Me More acerca de su avance en habilidades comunicativas y competencias lingüísticas mediante dicha aplicación, y acerca de la contribución de distintas actividades que lo conforman a su progresión en inglés. La finalidad que se persigue, en última instancia, es la de identificar características individuales que se relacionan con percepciones más o menos favorables sobre esta aplicación como programa de autoaprendizaje de inglés basado en red. El estudio, en el que participaron 75 docentes de la Universidad de Málaga, empleó el cuestionario como estrategia de recogida de datos, a los que se aplicaron, según los casos, las pruebas estadísticas U de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis, y se calcularon tablas de contingencia y el coeficiente de correlación de Kendall. Los hallazgos indican que la variable sexo influye en la percepción de progresión en inglés en tres de las cinco habilidades comunicativas por las que se sondeó a los participantes. Además, se comprueba que, a menor nivel de competencia en inglés, mayor es el grado en que los usuarios consideran que han contribuido las actividades a su aprendizaje; asimismo, de los tres estudiados, el grado de motivación es el factor más influyente, tanto en la percepción de avance en habilidades y competencias como en la consideración favorable de la contribución de las distintas actividades al aprendizaje del idioma. Estos hallazgos, junto a la constatación de que, a menor nivel de inglés, mayor es la motivación que genera Tell Me More, lleva a concluir que se trata de una plataforma más recomendable para estudiantes de nivel elemental en inglés que para quienes poseen un nivel igual o superior al nivel B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

  4. La formación del profesorado en la competencia evaluadora: un camino hacia la calidad educativa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Palma TONDA RODRÍGUEZ

    2014-03-01

    Full Text Available Las transformaciones en el sistema educativo se suceden en España tras la llegada de cada nuevo gobierno, los docentes se sienten abrumados ante los constantes cambios propuestos en materia de educación y los alumnos no llegan a entender qué está ocurriendo. Sin embargo, hay que afrontar las modificaciones curriculares que, según el nuevo enfoque de la educación basado en competencias, van encaminadas hacia la consecución de las competencias básicas discentes. Esta investigación ha querido indagar en las actitudes que muestran los docentes hacia los procesos de evaluación y evidenciar que la competencia evaluadora es la principal habilidad que deben desarrollar para afrontar estos nuevos retos. Hemos apostado por la complementariedad de métodos de investigación, cualitativos y cuantitativos, y por la triangulación de sujetos, encuestando a docentes y estudiantes. Se elaboraron los instrumentos que se aplicarían a la muestra, una escala de actitudes tipo Lickert, un exhaustivo cuestionario y la entrevista en profundidad. Los resultados obtenidos en este estudio han permitido concluir, por un lado, que el modelo funcional que tiene como objeto de evaluación las competencias básicas está aún por desarrollarse plenamente entre los docentes, no así el modelo formativo que es de vital importancia para ellos y, por otro lado, encontramos que los docentes cuya formación continua está basada en la investigación colaborativa e innovación educativa muestran las actitudes óptimas para desarrollar la competencia evaluadora más ajustada para conseguir las competencias básicas discentes. La formación colaborativa docente, a través de la cual se reflexiona y se decide cuáles son las nuevas finalidades educativas, debe erigirse en la herramienta indispensable para implementar cada transformación educativa.

  5. Significación del prácticum en la adquisición de competencias profesionales que permiten la transferencia de conocimiento a ámbitos propios de la acción docente

    OpenAIRE

    José Tejada Fernández; Carmen Ruiz Bueno

    2013-01-01

    El objetivo de este artículo es la reflexión sobre el papel del prácticum en el proceso de adquisición de las competencias profesionales de los docentes en formación. Se parte de una conceptualización de competencia, así como su adquisición y desarrollo, ligada al conjunto de saberes combinados, coordinados e integrados en el ejercicio profesional, definibles en la acción, donde la experiencia se muestra como ineludible y el contexto es clave. Desde este posicionamiento, pues, se resalta la a...

  6. Estrategia para la enseñanza del ecosistema de bosque tropical que contribuya al desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Federico Carrasquilla

    OpenAIRE

    Palacio, Viviana Jackeline

    2014-01-01

    Resumen: En el marco de las estrategias de enseñanza es relevante mencionar aquellas que promueven el desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes, lo cual se puede posibilitar con la aplicación de una unidad didáctica, que mediante actividades intencionadas permiten mejorar el uso comprensivo del pensamiento, la explicación de fenómenos y la indagación, entre otras competencias que no solo serán útiles para su vida escolar, sino también para desempeñarse en la vida diaria. ...

  7. Unidad didáctica de nivel A1 para suplir las carencias en la competencia pragmática en ELE del manual Español Moderno

    OpenAIRE

    Leyou, Fan

    2015-01-01

    El objetivo principal de esta investigación es el de suplir las carencias de la competencia pragmática en ELE del manual Español Moderno a través de una unidad didáctica por tareas. Para cumplir este objetivo, se establecieron: las características dcl grupo respecto a su aprendizaje de español: las necesidades comunicativas, las estrategias de aprendizaje, las dificultades que se presentan, la competencia pragmática y su importancia en el aprendizaje de lenguas extranjeras, algunas teorías so...

  8. Diseño de perfiles de cargo por competencias para la selección de personal del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Tecnológica Equinoccial en Quito

    OpenAIRE

    Chávez Flores, Jeanett

    2016-01-01

    La institución que no seleccione objetiva e integralmente a su personal no alcanzará sus objetivos propuestos, es necesario introducir en todo sistema de selección de personal los métodos y técnicas que participan en dicho proceso, teniendo en cuenta no solo las competencias necesarias y adecuadas para el desempeño del puesto de trabajo sino incluir competencias esenciales de comportamiento que hacen y garantizan una gestión exitosa; que ese empleado sea un recurso valioso para la institución...

  9. La dramatización como modelo didáctico en competencias para la vida: una investigación en la formación del profesorado

    OpenAIRE

    Pérez Zaragoza, Rosa María

    2015-01-01

    En esta Tesis Doctoral se ha investigado la facultad didáctica que proporciona la dramatización para la formación en competencias para la vida. Es por ello que en ella se ha propuesto un modelo didáctico al respecto dirigido a la formación inicial del profesorado que es consecuente con el sentido de calidad imprescindible que a tales competencias le otorgan las instituciones promotoras de las mismas a escala internacional (OCDE y Comisión Europea) con la finalidad de transformar y mejorar las...

  10. La gramática funcional y el desarrollo de competencias interculturales en la enseñanza del español como lengua extranjera

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Clara Inés Fonseca

    2014-09-01

    Full Text Available El propósito de este artículo es ejemplificar un tipo de análisis discursivo fundamentado en la Gramática Funcional (GF, que pueda explorarse en el aula de español como lengua extranjera (ELE, para ampliar las competencias interculturales. Con ello se hace alusión a la relación complementaria entre lenguaje y cultura enfatizando el qué decir acerca de los “otros” y el cómo decirlo. La GF puede constituirse en una herramienta que  proporcione un análisis ‘objetivo’ de los datos de la cultura puesto que se ocupa del lenguaje usado en diferentes textos y contextos, de modo que las descripciones de los sistemas de lenguaje estén integralmente relacionadas con las de los contextos sociales. Así, es posible, por ejemplo, detectar los prejuicios sexistas codificados en el lenguaje usado en parte de la música popular de Colombia (el denominado “vallenato”. Para esa ilustración, plantearemos un punto de vista acerca de la descripción de los actores sociales y de los procesos llevados a cabo en una canción vallenata y su contextualización con las relaciones de género establecidas en el Caribe colombiano. Palabras clave: Competencias interculturales, español para extranjeros, Gramática Funcional.

  11. Desarrollo y pruebas psicométricas del Instrumento "cuidar" - versión corta para medir la competencia de cuidado en el hogar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gloria Mabel Carrillo González

    2016-06-01

    Full Text Available Introducción: Se requiere contar con escalas que midan la competencia para el cuidado en el hogar de pacientes con enfermedades crónicas por cuanto estos reciben excesivos lineamientos para su cuidado y se enfrentan a terapéuticas en extremo complejas. Objetivo: Desarrollar y realizar pruebas psicométricas del instrumento "CUIDAR" versión abreviada para valorar la competencia para el cuidado en el hogar de una persona con enfermedad crónica. Método: Estudio transversal de validación de instrumento en el que a partir de la versión original de la escala "CUIDAR" se desarrolló su versión abreviada, se realizaron pruebas de validez facial y de contenido por medio de panel de expertos, validez de constructo con análisis factorial exploratorio y pruebas de confiabilidad mediante análisis de consistencia interna con el alfa de Cronbach. Resultados: El instrumento "CUIDAR" que mide la competencia de una persona con enfermedad crónica para el cuidado en el hogar en su versión abreviada consta de 20 ítems que incluyen seis dimensiones: el Conocimiento, la Unicidad o condiciones personales para el cuidado, la Instrumental o procedimental, el Disfrute o condiciones mínimas de bienestar, la Anticipación o capacidad de prever e identificar situaciones de alarma y la Relación e Interacción social o red de apoyo con que cuenta el paciente. Su estratificación tiene niveles bajo, medio y alto. La validez con expertos evidenció claridad, coherencia, suficiencia y relevancia de la escala. El análisis factorial ratificó sus seis componentes mediante la rotación Varimax con asociación de los ítems en las mismas categorías propuestas en la versión original. El alfa de Cronbach fue de 0.928. Conclusiones: El Instrumento "CUIDAR" versión abreviada evalúa integralmente la competencia para el Cuidado en el hogar de una persona con enfermedad crónica, demostró validez de contenido, de constructo y alta consistencia interna para su uso en el

  12. Aprendizaje significativo por competencias

    OpenAIRE

    Acevedo Tovar, Luz Marina; Universidad Nacional Mayor de San Marcos

    2014-01-01

    Los cambios que desde hace un tiempo se han venido produciendo en educación, han dado lugar a la aparición de nuevos conceptos o a la modificación del significado de algunos térmi¬nos. Dos de estos conceptos, son los de aprendizaje significativo y competencias ¿Qué es realmente aprendizaje significativo?; ¿existe una oposición entre aprendizaje signifi¬cativo y aprendizaje repetitivo?- ¿el aprendizaje significativo es posible sólo por competen¬cias?.- Intentaré responder a estos interrogantes...

  13. COMPETENCIA EN MEDICINA

    OpenAIRE

    Hélio Teixeira

    2005-01-01

    RESUMENLa competencia en el ejercicio de la Medicina depende de un proceso evolutivo a lo largo de la vida profesional, proceso éste fundamentado en la eficiencia, experiencia y en principios éticos. La eficiencia depende de la cultura médica, de las habilidades técnicas y de relaciones interpersonales con el paciente. La experiencia a lo largo de la vida va refinando al médico, favoreciendo el desarrollo del conocimiento y la sabiduría vivencial. Finalmente, la ética médica se fundamenta enl...

  14. Competencias Directivas En Escenarios Globales

    OpenAIRE

    Julián Puga Villarreal

    2008-01-01

    En el mundo de los negocios las condiciones del entorno han venido transformándose de manera acelerada y profunda. Los líderes y directivos de los tiempos modernos necesitan estar renovando permanentemente sus competencias para disponer de herramientas intelectuales y prácticas de utilidad en su gestión cotidiana. Este trabajo tiene como objetivo, aportar con una discusión teórica sustentada en una intensa investigación documental y de campo relativa a las competencias que, en la lógica de la...

  15. Competencias para el liderazgo gerencial

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Iliana Páez Gabriunas

    2008-07-01

    Full Text Available Este trabajo surge de los resultados de investigación en liderazgo que ha venido desarrollando el Centro de Liderazgo (CL de la Facultad de Administración de Empresas en la Universidad Externado de Colombia (fae-uec, desde el 2002, particularmente de su proyecto más reciente relacionado con la identificación de las competencias asociadas con el liderazgo en el desempeño gerencial. Este proyecto forma parte de uno de los principales objetivos de la fae-uec, que es el de reconocer y desarrollar las competencias que propician el surgimiento del liderazgo en los directivos empresariales.

  16. El régimen de excepción al principio de libre competencia del parágrafo del artículo primero de la ley 155 de 1959 y su aplicación en Colombia.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Andrés Franco Zárate

    2005-06-01

    Full Text Available El presente artículo realiza una crítica constructiva al tratamiento que ha recibido en Colombia la figura del régimen de excepción contemplado en el parágrafo del artículo primero de la ley 155 de 1959, toda vez que el autor considera que la regulación de este tipo de excepciones que pueden ser concedidas para inaplicar a ciertas prácticas restrictivas las reglas generales de la libre competencia, ha desconocido en nuestro medio el verdadero alcance y dimensión del sistema de excepción planteado, y en particular, la figura de las excepciones de bloque o por categorías, haciendo nugatoria en la práctica la procedencia de una figura que sin duda es una herramienta invaluable para el desarrollo sostenido y armónico de ciertos sectores económicos de inmensa trascendencia para el desarrollo del mercado nacional, cuya eficiencia no se consigue si le son aplicables sin mayor reflexión las normas generales prohibitivas de las prácticas restrictivas de la libre competencia económica.

  17. El régimen de excepción al principio de libre competencia del parágrafo del artículo primero de la ley 155 de 1959 y su aplicación en Colombia.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Andrés Franco Zárate

    2005-01-01

    Full Text Available El presente artículo realiza una crítica constructiva al tratamiento que ha recibido en Colombia la figura del régimen de excepción contemplado en el parágrafo del artículo primero de la ley 155 de 1959, toda vez que el autor considera que la regulación de este tipo de excepciones que pueden ser concedidas para inaplicar a ciertas prácticas restrictivas las reglas generales de la libre competencia, ha desconocido en nuestro medio el verdadero alcance y dimensión del sistema de excepción planteado, y en particular, la figura de las excepciones de bloque o por categorías, haciendo nugatoria en la práctica la procedencia de una figura que sin duda es una herramienta invaluable para el desarrollo sostenido y armónico de ciertos sectores económicos de inmensa trascendencia para el desarrollo del mercado nacional, cuya eficiencia no se consigue si le son aplicables sin mayor reflexión las normas generales prohibitivas de las prácticas restrictivas de la libre competencia económica.

  18. Adquisición de la competencia en comunicación lingüística en los alumnos de 2º ciclo de Educación Infantil : el cuento como elemento motivador de las áreas principales del lenguaje

    OpenAIRE

    García García, Beatriz

    2012-01-01

    En este Trabajo Fin de Grado, ponemos de manifiesto la importancia de la oralidad en la escuela, principalmente en las primeras etapas educativas. Nos centramos en la adquisición y desarrollo de la competencia lingüística y de la competencia comunicativa, ya que es el eje central del desarrollo del niño de 2 º ciclo de Educación Infantil y facilita la adquisición del resto de aprendizajes. Por su importancia, definimos el concepto de competencia comunicativa, su génesis, componentes y supu...

  19. La coordinación del profesorado universitario: un elemento clave para la evaluación por competencias

    OpenAIRE

    Velasco Quintana, Paloma Julia; Rodríguez Jiménez, Rosa María; Terrón López, María José

    2012-01-01

    En el ámbito de la educación universitaria, aunque no sólo en él, la evaluación de competencias surge como un aspecto clave si queremos ser coherentes con el nuevo paradigma educativo. En este sentido, una efectiva coordinación entre docentes puede ayuda 0.128 IN-RECS (2011) Q2, 38/162 Educación

  20. COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO NOVEL PARTICIPANTE EN UN PROYECTO DE MENTORIZACIÓN. IMPLICACIONES PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL UNIVERSITARIO

    OpenAIRE

    Lucía Herrera Torres; Ana María Fernández Bartolomé; Katia Caballero Rodríguez; Juan Manuel Trujillo Torres

    2011-01-01

    La integraci??n de un profesor principiante en la compleja estructura universitaria no es una tarea r??pida ni sencilla. El profesorado desconoce la organizaci??n y funcionamiento de la instituci??n universitaria, la diversidad de funciones que debe realizar y, entre otras muchas cuestiones, aunque sea especialista en su disciplina, puede no poseer las competencias docentes necesarias para dise??ar e implementar con sus estudiantes procesos de ense??anza-aprendizaje de calida...

  1. Evidencia internacional del comportamiento de compra del consumidor frente a iniciativas de RSE y competencias corporativas de la empresa

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Percy Samoel Marquina Feldman

    2013-04-01

    Full Text Available El estadio de la investigación sobre Responsabilidad Social Empresarial (RSE puede encontrarse en una etapa de madurez pero no necesariamente es así con las respuestas de los consumidores frente a sus iniciativas. Los resultados de los estudios que prueban la relación entre ambas son controversiales. Por un lado, algunos indican que existe una relación positiva entre las acciones de RSE y la reacción de los consumidores para con dicha empresa y sus productos (Ellen, Webb, & Mohr, 2006; Carvalho, Sen, Mota, & Carneiro, 2010; por el otro, algunas investigaciones afirman que esta relación no siempre es directa y evidente, dejando a numerosos factores  la tarea de explicar los efectos de las actividades de RSE de la empresa en las intenciones de compra de los consumidores (Carrigan & Attalla, 2001; Maignan & Ferrell, 2004. Parece existir entonces una controversia entre qué es lo relevante y qué no lo es, a la hora de explicar por qué los consumidores compran productos con atributos de RSE (Devinney, Auger, Eckhardt, & Birtchnell, 2006; Arredondo, Maldonado, & De la Garza, 2010. Auger, Burke, Devinney, y Louviere (2003 tratan de aclarar la polémica al señalar las deficiencias de algunos estudios que si bien ordenan y priorizan la importancia de tópicos de RSE, evitan incluir medidas de trade-off entre atributos tradicionales y atributos de RSE; de este modo, los resultados no pueden mostrar por qué los consumidores prefieren productos con atributos de RSE en comparación a otros (Fan, 2005. Las consecuencias prácticas de establecer un vínculo claro entre las acciones de RSE y las respuestas de los consumidores frente a estas son muchas. Un vínculo positivo entre RSE y las elecciones del consumidor estimula a las empresas a hacer grandes inversiones en RSE (Mittal, 2008, desplazando el debate de la RSE de "si" al "cómo" (Bhattacharya & Sen, 2004. Además, el apoyo a la RSE no sólo afecta a los motivos de compra y lealtad, sino

  2. Integración de competencias con temas en la enseñanza del grado de maestro. El maestro mecánico

    OpenAIRE

    García Vidal, Marcos; Peiró i Gregòri, Salvador; Sola Reche, José María

    2014-01-01

    La ficha de la asignatura de Teoría e Historia de la Educación para la formación de maestros de educación primaria y de educación infantil se halla en la web de la Facultad de Educación conteniendo los temas y competencias aprobados. Este recurso será el empleado para diseñar y efectuar la docencia y los procesos de evaluación, guiando a los estudiantes para optimizar sus capacidades. El reto del EEES no estriba sólo en confeccionar este instrumento informático, se procurará integrar en cada ...

  3. El enfoque por competencias en el desarrollo de políticas de formación del profesorado. Entrevista a Claude Lessard

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julián Luengo

    2008-01-01

    En este artículo damos a conocer la opinión y la valoración que el profesor de la Universidad de Montreal, Claude Lessard, realiza sobre el enfoque de competencias y sobre su implantación en la formación del profesorado que actualmente se está llevando a cabo en Montreal, y que consideramos valiosa debido a su trayectoria académica e investigadora en esta temática. La aportación de esta entrevista introduce nuevos enfoques teóricos que, sin duda, enriquecen el debate actual sobre el diseño de políticas basadas en este enfoque.

  4. El PAPEL DEL ANÁLISIS TEÓRICO-CONCEPTUAL EN EL DISEÑO DE INSTRUMENTOS EN PSICOLOGÍA Y SALUD DESDE UN MODELO DE COMPETENCIAS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio Alfonso Piña López

    2006-06-01

    Full Text Available Se revisan diferentes ejemplos de instrumentos de medida que se utilizan en psicología y salud, destacando en éstos una ausencia notoria de criterios teóricos y conceptuales sobre los que se fundó su diseño. Se discute sobre la importancia que el análisis teórico-conceptual tiene como una herramienta fundamental que guía y le da sentido al diseño de instrumentos para el diagnóstico y la intervención en psicología y salud, justificando a lo largo del proceso los tipos de competencias conductuales que se requieren ir entrenando en los estudiantes y los profesionales de la psicología.

  5. EJEMPLIFICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA ASIGNATURA DEL CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES

    OpenAIRE

    Mendoza, Juan Carlos Ruiz; Flores, Laura Josefina Martínez

    2015-01-01

    En esta investigación se aplicó una estrategia didáctica centrada en la realización de actividades para el desarrollo de competencias formativas en el aula clase, mediante el vínculo de la teoría con la práctica, a estudiantes que ya habían cursado la asignatura del Cálculo de varias variables que se imparte en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Para ello se utilizó el software Cabri Plus 11 como medio para la comprensión de los temas de la as...

  6. Modelo didáctico del proceso de formación de competencias profesionales específicas en la especialidad de estomatología general integral

    OpenAIRE

    2013-01-01

    La presente investigación tiene como objeto de estudio el proceso de formación postgraduada en la especialidad de Estomatología General Integral. A partir del marco teórico y del diagnóstico realizado se determinó como problema de la investigación: insuficiencias en el desempeño profesional del especialista de Estomatología General Integral durante el proceso de atención integral a la población; y como objetivo: diseñar un modelo didáctico del proceso de formación de competencias profesional...

  7. Instrumentos de evaluación utilizados en la formación inicial del profesorado y su coherencia para el desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes: visión del alumnado, egresados y profesorado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José Mª ARRIBAS ESTEBARANZ

    2016-01-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo es analizar la frecuencia con que se utilizan diferentes instrumentos y procedimientos de evaluación desde el punto de vista del profesorado, del alumnado y de los egresados en la formación inicial de maestros y profesores especialistas en Educación Física, así como el grado de coherencia –relación- percibido por cada uno de esos grupos implicados entre dichos instrumentos y procedimientos de evaluación y el desarrollo de las competencias profesionales que se pretende adquieran los estudiantes. La muestra objeto de estudio está compuesta por 199 alumnos, 67 egresados y 53 profesores de las titulaciones de Magisterio (especialidad de Educación Física y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de las universidades de Valladolid, Salamanca y León. Los resultados muestran una clara discrepancia entre los distintos grupos analizados, tanto en lo referido al tipo de instrumentos de evaluación utilizados, como en la valoración del grado de coherencia entre estos y el desarrollo de las competencias profesionales de los futuros maestros.

  8. Estructura de la competencia comunicativa del enfermero colaborador en países anglófonos Structure of the communicative competence of nurses who cooperate in English-speaking countries

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Olga Gloria Barbón Pérez

    2011-08-01

    Full Text Available El progreso de la competencia comunicativa del enfermero colaborador que brinda servicios de salud a pacientes foráneos requiere de la definición de la estructura teórica, dada su significación a la hora de tener en cuenta las necesidades del contexto. En este trabajo se expone la estructura teórica de la competencia comunicativa en la enseñanza del inglés al enfermero que cooperará en países anglófonos.The communicative competence progress of nurses who assist foreign patients requires a definition of its theoretical structure, given the significance of the context. This paper presents the theoretical structure of this communicative competence within the teaching of English to nurses intended to cooperate in English-speaking countries.

  9. Delimitacion del periodo critico de competencia de malezas en el cultivo de lino (Linum usitatissimum Determination of the critical period of weed competition in linseed (Linum usitatissimum

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    R.A. Barreyro

    2002-12-01

    Full Text Available La planta de lino oleaginoso es especialmente sensible a la competencia con malezas, que limita el rendimiento potencial. El objetivo de este trabajo fue delimitar el período crítico de competencia del lino con una comunidad natural de malezas. Se realizó una experiencia de campo durante 1993, 1994 y 1995 en La Plata, Argentina. Los tratamientos consistieron en mantener el lino con y sin presencia de malezas en distintas etapas de su desarrollo. La comunidad de malezas fue evaluada en su composición y producción de materia seca y el cultivo en su rendimiento en semillas y componentes. El período crítico se delimitó entre los 30 y 80 días después de la siembra. En este período, la disminución de rendimiento de lino respecto del testigo sin malezas fue superior al 10%. La disminución de rendimiento del cultivo totalmente enmalezado fue del 79% respecto del desmalezado todo el ciclo. Fue afectado el número de semillas por planta ya que su definición está incluida en el período delimitado. Los resultados obtenidos sugieren que las alternativas de control deben considerar el período crítico y también propiciar su utilización en modelos de predicción.Linseed plant is especially sensitive to weed competition, which limits its potential yield. The aim of this work was to determine the critical period of linseed competition with a natural weed community. A field experiment was carried out in 1993, 1994 and 1995 in La Plata, Argentina. Treatments consisted of keeping linseed with and without weeds at different stages of development. Weed composition and dry biomass, and linseed yield and its components were evaluated. The critical period of competition was determined, starting at 30 days and ending 80 days after crop seeding. Linseed yield decrease was greater than 10% during the critical period of competition,when compared to the check plot kept without competition. The maximum yield decrease of the check plot kept totally weeded

  10. Las Competencias Legales del Racional en la Organización Administrativa y Contable del Municipio de Valencia (Comienzos del Siglo XVII)

    OpenAIRE

    Francisco Mayordomo García-Chicote

    2005-01-01

    La organización administrativa y contable de los mayores municipios españoles, a comienzos del XVII, es un tema que apenas ha sido abordado por los investigadores de la historia de la Contabilidad y del Derecho. En este trabajo se estudian los textos legales (Capitols del Quitament y Ordenanzas de la Taula de Canvis) que regulaban aquellas cuestiones en relación con la ciudad de Valencia, y sobre todo se hace un detenido análisis del cargo municipal (el Racional) que se responsabilizaba de la...

  11. Las Competencias Legales del Racional en la Organización Administrativa y Contable del Municipio de Valencia (Comienzos del Siglo XVII)

    OpenAIRE

    Francisco Mayordomo García-Chicote

    2005-01-01

    La organización administrativa y contable de los mayores municipios españoles, a comienzos del XVII, es un tema que apenas ha sido abordado por los investigadores de la historia de la Contabilidad y del Derecho. En este trabajo se estudian los textos legales (Capitols del Quitament y Ordenanzas de la Taula de Canvis) que regulaban aquellas cuestiones en relación con la ciudad de Valencia, y sobre todo se hace un detenido análisis del cargo municipal (el Racional) que se responsabilizaba de la...

  12. Un modelo de identificación de competencias claves de los directivos de las municipalidades del Ecuador

    OpenAIRE

    Gomezcoello Rodríguez, Jorge Jhovany; Méndez Vélez, Froilán Segundo

    2007-01-01

    Con esta investigación se pretende establecer un modelo para que defina las competencias claves que permitan un desempeño exitoso en sus funciones a Concejales y Alcaldes, así como también orientar estos temas hacia una capacitación efectiva de los directivos municipales. METODOLOGIA: Para la ejecución de este trabajo hemos tenido que recurrir a técnicas de investigación para la recolección de información tales como: Investigación Bibliográfica. Análisis comparativo. Investigación de c...

  13. Mejora de las competencias tecnológicas del docente en la educación media superior

    OpenAIRE

    Princesa de la Cruz Escalante Reyes; Roger Manuel Patrón Cortés; Luis Alfredo Argüelles Ma

    2010-01-01

    Este trabajo tiene como objetivo investigar el nivel de desempeño en Competencias Genéricas y Específicas de los Profesores de la Escuela Preparatoria Fernando Enrique Angli Lara, en el uso de los programas de Word, Excel y PowerPoint Este estudio fue exploratorio de tipo descriptivo y utilizó métodos mixtos de recolección de datos. La investigación se realizó en la ciudad de San Francisco de Campeche, Campeche, México; a un total de 23 docentes e involucró: análisis documental, visitas de...

  14. COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN LÍNEA (TEACHER`S COMPETENCIES FOR ON LINE HIGHER EDUCATION

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jensy Campos Céspedes

    2010-12-01

    Full Text Available Resumen:En este artículo se propone un perfil de competencias para los profesores universitarios de educación a distancia en línea. Para el diseño de la propuesta se realizó una revisión de literatura mediante dos fases, una convergente que consistió en búsquedas en bases de datos ERIC utilizando como discriminadores el período de publicación 2008-2010 y la palabra clave: “teacher competence”. En esta fase se consiguió un total de 245 documentos y se realizó una fase divergente en la que se seleccionaron los documentos cuyos títulos y resúmenes tuvieran mayor relación con las competencias para el personal docente en línea. Esos documentos seleccionados se volvieron a filtrar utilizando como criterio la pertinencia de las competencias propuestas por los autores con las nuevas tendencias de la tecnología educativa y la educación a distancia. Posteriormente se realizó el análisis de los documentos filtrados y se identificaron coincidencias entre habilidades y competencias para los educadores que se desempeñan utilizando plataformas de aprendizaje en línea. Una vez identificadas las competencias planteadas por los diferentes autores, se cotejaron con las tendencias de la educación a distancia y se identificaron los vacíos o aspectos que deben contemplarse en el perfil de quien realiza la docencia en línea frente a los actuales desarrollos de esta modalidad de educación. Por último, se procedió a diseñar el perfil propuesto con una serie de capacidades consideradas vitales para la ejecución de la actividad docente en este contexto educativo a distancia en línea. Ese perfil puede ser utilizado para la autoevaluación por parte del educador o educadora y como insumo en los procesos de selección y de desarrollo profesional.Abstract:This article proposes a profile of skills for long distance university level teaching on line. For the design of this profile a literature review was realized in two phases, one convergent

  15. Competencias directivas en escenarios globales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    JULIÁN PUGA VILLARREAL

    2008-01-01

    Full Text Available En el mundo de los negocios las condiciones del entorno han venido transformándose de manera acelerada y profunda. Los líderes y directivos de los tiempos modernos necesitan estar renovando permanentemente sus competencias para disponer de herramientas intelectuales y prácticas de utilidad en su gestión cotidiana. Este trabajo tiene como objetivo, aportar con una discusión teórica sustentada en una intensa investigación documental y de campo relativa a las competencias que, en la lógica de la realidad actual, los directivos de primer nivel necesitan desarrollar en cualquier parte del mundo, sin considerar el entorno específi co en que desempeñen sus cargos. Estas competencias constituyen una demanda creciente en la formación de directivos y, de acuerdo con lo visto en la literatura, se vinculan principalmente con capacidades mentales y/o personales -llamadas habilidades blandas- más que con destrezas mecánicas o prácticas. El desarrollo de competencias directivas contribuye a mejorar el desempeño de las organizaciones. La revisión de la literatura da cuenta de lo anterior, en cuanto a determinar características que permitan tener una visión estratégica más global para comprender el entorno cambiante y mejorar el desempeño de la organización.

  16. Grado de adquisición de componentes específicos de la competencia científica en alumnos del grado de maestro

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rocío Quijano López

    2013-01-01

    Full Text Available En el presente trabajo analizamos el grado de adquisición y desarrollo de diferentes habilidades y destrezas, que contribuyen a la consecución de la com petencia científica en estudiantes del título de Grado de Maestro en la especialidad de Educación Primaria. Para ello fundamentamos el trabajo considerando la importancia que tiene la utilización de contextos cotidianos en la enseñanza del conocimiento del medio natural ya que una competencia se desarrolla, también, mediante su contextualización. Para ello se ha realizado un análisis de la orientación que presentan los mismos estudiantes cuando su rol es de “alumno” frente a lo que opinan cuando se les plan tea que cambien de rol, al de “docentes”. El resultado de su aprendizaje está claramente orientado al resultado cuando disocian éste de su futuro profesiona.

  17. Modelos ontologicos de soporte a la gestion de competencias profesionales

    National Research Council Canada - National Science Library

    Blanco-Gonzalez, Jeffrey; Ortega-Gonzalez, Yadary; Delgado-Fernandez, Mercedes; Dominguez-Pena, Leticia; Gonzalez-Vengas, Monica

    2011-01-01

    .... En la presente investigacion se realiza un estudio del estado del arte sobre modelos ontologicos de soporte a la gestion de competencias profesionales, con vistas a caracterizar algunos de estos en...

  18. Sofrimento e preconceito: trajetórias percorridas por nutricionistas obesas em busca do emagrecimento

    OpenAIRE

    Kênya Lima de Araújo; Paulo Gilvane Lopes Pena; Maria do Carmo Soares de Freitas

    2015-01-01

    ResumoA obesidade, problema de saúde pública, é vista como “pânico moral” que inabilita o obeso à aceitação social. Para nutricionistas obesas, o paradoxo das premissas de sua profissão e seu estado de morbidade torna complexo o debate pelo conflito com a identidade profissional. O objetivo do estudo foi discutir significados do cuidado em saúde adotados por nutricionistas obesas de Salvador e compreender a experiência delas com a obesidade no cotidiano de vida. O estudo foi de ab...

  19. Las competencias digitales en las grandes empresas del sector empresarial español. (Digital skills in big companies of the Spanish business sector

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alfonso Infante Moro

    2016-08-01

    Full Text Available Resumen Este estudio surge a partir de otra investigación realizada sobre la evolución de las competencias digitales en el sector empresarial español, “Currícula en SI/TI en las empresas españolas: Estudio longitudinal (2001-2011” (Infante, Infante, Martínez y García, 2015. Por tal motivo, se pretende situar la evolución de dichas competencias, habilidades digitales en las grandes empresas españolas, en un marco comparativo para cotejarlas con las del sector empresarial español en general, definiendo la importancia de estas habilidades y su evolución. Además, se busca encuadrarlas en el funcionamiento de estas empresas a través de las herramientas utilizadas y sus funciones dentro estas, con el fin de que los futuros trabajadores estén formados en las habilidades demandadas por dichas empresas. La investigación fue realizada a través de encuesta a 190 empresas, con una clara conclusión: el grado de conocimientos en competencias digitales es mayor para los futuros trabajadores de las grandes empresas que para los trabajadores de las empresas españolas en general.   Abstract This study stems from another research about the evolution of digital skills in the Spanish business sector, “Curricula in IS/IT in Spanish companies: Longitudinal study (2001- 2011” (Infante, Infante, Martínez y García, 2015. Therefore, it is intended to place the development of these abilities, digital skills in big Spanish companies, in a comparative frame to the Spanish business sector in general, defining the importance of them and their evolution. In addition, these skills were framed in the operation of these companies through the tools used and their functions within them, in order that future workers are trained in the skills demanded by these companies. The research has been conducted through a survey to 190 companies, with a clear conclusion: the extent of the knowledge in digital skills more important for future workers in big companies

  20. La creación de un Tribunal de Justicia en el Mercado Común del Sur (Mercosur y sus competencias: regímenes de derecho comparado

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Belter Garré Copello

    2015-10-01

    Full Text Available Los diferentes prorcesos de integración económica que se desarrollaron en América Latina se han caracterizado hasta el presente por la ausencia de. un tribunal de justicia que actúe en la solución de controversias que surjan entre las partes, en el control de la legalidad de las decisionse de los órganos de los mecanismos de integración, y en la interpretación uniforme del derecho comunitario así como otras competencias de orden jurisdic.cional o consultivo relativas a cada uno de dichos ordenamientos jurídicos. (...Contenido: Introducción. Los regímenes comunitarios en el derecho comparado. Clasificación de las competencias del Tribunal de Justicia de las comunidades europeas y recursos que se comprenden en cada grupo de las mismas. Análisis de los diferentes recursos y facultades del Tribunal de la CEE. Análisis de las competencias del Tribunal Andino. Las diferencias entre el Tribunal Comunitario Europeo y el Tribunal Andino

  1. Propuesta de competencias para un grado en asistencia de dirección en el contexto de los nuevos planes de estudio dentro del espacio europeo de educación superior (EEES)

    OpenAIRE

    Zárraga, Marta de; Araluce, Mª del Mar; Erviti, Mari Carmen

    2012-01-01

    Objeto: El objetivo del estudio es definir el perfil del Asistente de Dirección en las organizaciones y a partir de dicho perfil establecer las competencias de un grado en Asistencia de Dirección en el marco del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Diseño/metodología/enfoque: La primera fase consistió en la recogida de información a partir de fuentes diversas (informes de asociaciones, consultas a empresas, planes de estudios de universidades internacionales, libros blancos,…). Pa...

  2. Competencia intercultural de estudiantado de educación superior: Un estudio en la Universidad del Norte (Barranquilla. Colombia / Intercultural Competences of higher education students at Universidad del Norte

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    John Cano Barrios

    2016-07-01

    Full Text Available Esta investigación16 sobre competencia intercultural del estudiantado en educación superior, se centra en el contexto del caribe colombiano (La Universidad del Norte, Barranquilla, donde existe gran diversidad multicultural y pluriétnica. El objetivo general es analizar el nivel de desarrollado de la competencia intercultural de estudiantado virtual en los programas de grado de Comunicación Social, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica, Licenciatura en Pedagogía Infantil, Negocios Internacionales, Psicología, Relaciones Internacionales, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Industrial y Derecho, a fin de responder a los lineamientos de la Educación inclusiva en Colombia. La metodología utilizada es multimétodo, principalmente de corte cuantitativo con técnica de encuesta, de tipo descriptivo y exploratorio para lo que se han seleccionado a 68 estudiantes de asignaturas virtuales que fueron encuestados a través de un instrumento en línea. De forma complementaria se han extraído datos cualitativos de registros autobiográficos de los mismos participantes que complementan desde el análisis de contenido, la comprensión del fenómeno estudiado. Los resultados, muestran que el 86% de los estudiantes, se consideran competentes en las dos subcompetencias definidas: eficacia entre las culturas diversas y, el desarrollo de la comprensión y el respeto por las diferencias y la diversidad. Entre las conclusiones principales resaltamos que la mayoría presentan las habilidades cognitivas y afectivas interculturales para desenvolverse en un medio multicultural. Se finaliza con tres propuestas para la Educación intercultural superior: 1 el desarrollo de planes de inclusión teniendo en cuenta el enfoque intercultural, 2 implementación de la competencia intercultural en las asignaturas de pregrado y posgrado a través de las TIC; así como 3 el desarrollo de investigaciones del fenómeno con

  3. ENGLISH COMMUNICATIVE COMPETENCE WITH THE USE OF THE EDUCATIVE SOFTWARE / COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS CON EL USO DEL SOFTWARE EDUCATIVO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Oldy Medina Betancourt

    2013-12-01

    Full Text Available The authors supported the formation and development of the communicative competence in English with the use of the educative software for Senior High School students which constitutes a tool for all teachers and students because of the advantages that the modern technology offers to the lessons. Communicative competence has a paramount importance for human communication, which is its goal. The content of the article provides the theoretic, basically didactical sustains to the use of the software in the English lessons as a scientific newness. This technology, well used, could help the teaching learning process of this subject. In this article, some key categories are redefined and the treatment to the diagnosis and stimulation of some cognitive elements is also presented. These are of substantive importance for using new technology in the solution of the scientific problem dealt with. RESUMEN Se abordó la formación y desarrollo de la competencia comunicativa en inglés con el uso del software educativo para los estudiantes de preuniversitario, que se constituye en herramienta al alcance de los profesores y estudiantes por las ventajas que ofrece el uso de medios modernos en el aula. La competencia comunicativa, reviste importancia capital para la comunicación humana, que es definitivamente su fin. Su contenido recoge los sustentos teóricos, básicamente didácticos, para el uso del software en las clases de inglés como elemento de novedad científica. Esta tecnología, bien utilizada, sirve de soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje de esta lengua. En el artículo se redefinen categorías clave para el proceso que se modela, así como se le da tratamiento al diagnóstico y estimulación de elementos de naturaleza cognitiva, que son de importancia sustantiva para la utilización del novedoso medio en función de dar solución al problema científico que se abordó.

  4. Administrando nuestras propias competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Enrique Louffat

    2013-07-01

    Full Text Available El presente artículo emplea algunas variables de análisis como son: la filosofía laboral, el modelo de organización, la responsabilidad por el manejo de carrera, la evaluación de la carrera, los criterios de satisfacción, el perfil general del funcionario, la movilidad, el riesgo y las competencias. Muestra como la administración individual de carreras ha evolucionado de un contexto tradicional a un contexto moderno, donde se aprecian cambios relevantes que exigen de las personas un nuevo reposicionamiento personal para poder auto-administrar eficientemente su propia carrera. Este contexto moderno, denominado de carreras sin fronteras ni límites, implica tener que quebrar viejos paradigmas e invita a que las personas tengan que desarrollar y/o mejorar nuevas competencias en sus meta-habilidades, beta-habilidades, habilidades operativas, habilidades interpersonales y habilidades directivas con el propósito de alcanzar un eficaz y eficiente “carrera de vida” que involucra el desarrollo integraldel ser humano en sus dimensiones espiritual, emocional, racional y fisiológica.

  5. La formación del profesorado de Educación Primaria ante las competencias básicas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonia Ramírez García

    2015-01-01

    Full Text Available La finalidad de este trabajo es mostrar el posicionamiento de los maestros cordobeses ante su propia formación en competencias y los aspectos que definirían un nuevo modelo formativo, así como conocer si su perfil profesional condiciona dicho posicionamiento. La investigación se sustenta en un diseño empírico y descriptivo. Los participantes fueron 245 docentes cordobeses de educación primaria, a quienes se suministró un cuestionario elaborado ad hoc para este estudio. Los resultados obtenidos muestran que variables como la coordinación de proyectos o una formación dual básica influyen en manifestaciones como la necesidad de un cambio en los procesos de formación docente. Como conclusión se plantea la gestación de un modelo formativo centrado en el contexto educativo.

  6. OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS VINCULADOS A LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO Y A LAS COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nancy Barreto de Ramírez

    2013-08-01

    Full Text Available A part of the works of Bachelard touches the important issue of epistemological obstacles linked to the formation of the scientific spirit. This article considers the notion of epistemological obstacle of the author in the production of knowledge and is seven (07 of them, the relationship with learning researcher and the appropriation of scientific spirit, i.e., the attitude towards research. It is also, the synergy between the epistemological obstacles and the development of research skills apropos of which fields or disciplines have to do with the logic in the production of knowledge and the development of his thought, beginning with reflection and miracle of the theoretical system sustains them, data and experience, as well as with historical social demands and the needs of the environment. The epistemological obstacles proposed by Bachelard then become the major constraints for the understanding of any area of knowledge and, in particular, for learning research. From there that the urgent need, particularly in the University undergraduate and postgraduate studies, develop investigative skills in response to the requirements of achieving a quality education and facilitate the acquisition of these arises.Una parte de la obra de Bachelard toca el importante tema de los obstáculos epistemológicos vinculados a la formación del espíritu científico. En el presente artículo se plantea la noción de obstáculo epistemológico del autor en la producción de conocimientos y se describen siete (07 de ellos, se establece la relación con el aprendizaje del investigador y la apropiación del espíritu científico, es decir, de la actitud hacia la investigación. Se trata también, la sinergia entre los obstáculos epistemológicos y el desarrollo de competencias investigativas a propósito de cuales campos o disciplinas tienen que ver con la lógica en la producción del conocimiento y el desarrollo de su pensamiento, a partir de la reflexión y

  7. Las Competencias Legales del Racional en la Organización Administrativa y Contable del Municipio de Valencia (Comienzos del Siglo XVII

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Mayordomo García-Chicote

    2005-06-01

    Full Text Available La organización administrativa y contable de los mayores municipios españoles, a comienzos del XVII, es un tema que apenas ha sido abordado por los investigadores de la historia de la Contabilidad y del Derecho. En este trabajo se estudian los textos legales (Capitols del Quitament y Ordenanzas de la Taula de Canvis que regulaban aquellas cuestiones en relación con la ciudad de Valencia, y sobre todo se hace un detenido análisis del cargo municipal (el Racional que se responsabilizaba de la contabilidad y el control interno de la Hacienda local. Palabras clave: contabilidad pública, historia de la contabilidad, Valencia, siglo XVII.A serious lack of research con be observed on the administrative and accounting organisation of the main Spanish cities around the beginning of the 17th century. This paper analyses the legal texts (Capitols del Quitament and Ordenanzas de la Taula de Canvis relative to the matter in the city of Valencia. Furthermore, this study is aimed to highlight the characteristics of the Racional who was responsible for the accounting, and internal control of the local finance.

  8. Autonomía, competencias y recursos de las entidades territoriales en la Constitución. Historia del acto legislativo No.1 (30 de Julio de 2001

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Francisco Piedrahíta Plata

    2001-12-01

    Full Text Available La gran innovación de la Constitución Colombiana de 1991 en el campo de la Organización Territorial fue la introducción del concepto de autonomía para las Entidades Territoriales. Y no lo hizo de cualquier manera: el artículo primero definió a Colombia como "...República unitaria, descentralizada, con autonomíade sus entidades territoriales...". Además, el art. 287 aclaró el significado de esa autonomía: "Las entidades territoriales gozan de autonomía para la gestión de sus intereses y dentro de los límites de la Constitución y la Ley. En tal virtud tendrán los iguientes derechos: 1. Gobernarse por autoridades propias. 2. Ejercer las competencias que les correspondan. 3. Administrar los recursos y establecer los tributos necesarios para el cumplimiento de sus funciones. 4. Participar en las rentas nacionales". Varios artículos del Título XI, sobre Organización Territorial, inician el desarrollo de los tres primeros de estos derechos. En el Título XII, sobre el régimen económico y de la hacienda pública, el art. 338 consagra el derecho de Asambleas y Concejos para imponer tributos; y los arts. 356, 357, 358, 360 y 361 dan cuerpo al cuarto derecho, el de participar en las rentasnacionales.

  9. SOME REFLECTIONS ABOUT THE COMPETENCIES AND PERFORMANCE OF THE ENVIRONMENTAL EDUCATOR / CONSIDERACIONES SOBRE LA COMPETENCIAS Y EL DESEMPEÑO DEL EDUCADOR AMBIENTAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Isidro Eduardo Méndez Santos

    2013-02-01

    Full Text Available As a condition to settle down the process of involvement of educators in environmental management and education, the notions of competence and performance, as viewed at “José Martí” College of Education, are discussed. To assess the consulted bibliography as well as documented experiences in postgraduate training in environmental education for ten years theoretical methods and procedures were used.RESUMENComo condición para establecer los procesos en que se concreta la participación de los educadores en la gestión y educación ambiental, se discute la concepción de desempeño y competencia, que asume en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí” para formar ese tipo de profesional. Se aplicaron métodos propios del nivel teórico del conocimiento para valorar información obtenida de la bibliografía consultada y de las experiencias acumuladas durante más de 10 años, en la implementación de un sistema de enseñanza posgraduada en educación ambiental.

  10. Concepciones del bilingüismo y evaluación de la competencia bilingüe

    NARCIS (Netherlands)

    García, A.M.; Manoiloff, L.; Wagner, M.A.

    2016-01-01

    La investigación psicolingüística y cognitivista del bilingüismo es clave de cara al desarrollo de las ciencias del lenguaje en el siglo XXI. Para propiciar el acercamiento del neófito, este capítulo presenta los principales rudimentos teóricos y metodológicos del campo. Primero, se resumen datos so

  11. Concepciones del bilingüismo y evaluación de la competencia bilingüe

    NARCIS (Netherlands)

    García, A.M.; Manoiloff, L.; Wagner, M.A.

    2016-01-01

    La investigación psicolingüística y cognitivista del bilingüismo es clave de cara al desarrollo de las ciencias del lenguaje en el siglo XXI. Para propiciar el acercamiento del neófito, este capítulo presenta los principales rudimentos teóricos y metodológicos del campo. Primero, se resumen datos

  12. Concepciones del bilingüismo y evaluación de la competencia bilingüe

    NARCIS (Netherlands)

    García, A.M.; Manoiloff, L.; Wagner, M.A.

    2016-01-01

    La investigación psicolingüística y cognitivista del bilingüismo es clave de cara al desarrollo de las ciencias del lenguaje en el siglo XXI. Para propiciar el acercamiento del neófito, este capítulo presenta los principales rudimentos teóricos y metodológicos del campo. Primero, se resumen datos so

  13. La competencia comunicativa como base del desarrollo de la competencia social y ciudadana en el aula / Communicative competence as a basis for developmentof social and civic competence in the classroom

    OpenAIRE

    Fernández Herrero Beatriz

    2011-01-01

    Resumen:Partiendo de la idea de que la educación ha de ser integral, es decir, que debe atender todos los ámbitos de la persona (en su doble faceta individual y social), este ensayo aborda un aspecto que consideramos clave para el desarrollo de la competencia social y ciudadana: la competencia comunicativa, entendida como promotora de la convivencia en las sociedades democráticas, plurales y multiculturales, como medio para resolver los conflictos interpersonales y de posibilidad de participa...

  14. Procedimiento para determinar las Tendencias Estadísticas del Desarrollo de la Competencia Investigativa del Ingeniero en Ciencias Informáticas (Procedure to Determinate the Statistical Trends of Development of Research Competence in Comp. Sci. Engineers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Odiel Estrada Molina

    2014-05-01

    Full Text Available Resumen En la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba algunos estudiantes en su cuarto año académico de la carrera de ingeniería en ciencias informáticas se incorporan a los Centros de Desarrollo de Software y forman parte del equipo de desarrollo de un proyecto productivo real. Las tareas que se le orientan y evalúan se realizan por el mismo Sistema de Gestión de Proyectos (GESPRO que posee el proyecto de software, pero este sistema tiene como limitantes didácticas que el módulo de orientación de tareas carecen de elementos que le permitan al tutor o especialistas (profesionales que atienden al estudiante evaluar a los alumnos según los indicadores que comprende la competencia investigativa, ni permite conocer las tendencias estadísticas del aprendizaje del estudiante en un intervalo de tiempo determinado. Debido a las limitantes antes señaladas, se propuso desarrollar una aplicación que permitiera orientar a los tutores en la evaluación de la competencia investigativa y a su vez que este sistema se pudiera integrar al Sistema de Gestión de Proyectos (GESPRO de la universidad determinando las tendencias estadísticas actual del aprendizaje de los estudiantes en torno al desarrollo de la competencia investigativa para la toma de decisiones oportunas. Para desarrollar el software se elaboró un procedimiento basado en series temporales que permitiera determinar las tendencias estadísticas del aprendizaje del estudiante en función del desarrollo de la competencia investigativa asociada al desarrollo de software, que es a su vez el resultado que se presentará en este artículo. Abstract At the University of Informatics Sciences, Cuba, some students in their fourth academic year of an engineering in computer science degree are incorporated into the Software Development Centers and are part of the development team of a real production project. The tasks to be oriented and evaluated for by the same Project Management System

  15. Competencia entre pastos exóticos y plantas nativas: una estrategia para la restauración del bosque altoandino

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marcela Díaz Adriana

    2004-12-01

    Full Text Available En este trabajo se hace un análisis de diferentes aspectos relacionadas con la competencia biológica y la restauración ecológica con el fin de proponer estrategias para dirigir la sucesión de los potreros abandonados a bosque altoandino. Debido a que la competencia es uno de los principales mecanismos que determinan la sucesión vegetal, se propone manipular las interacciones entre plantas nativas y pastos exóticos invasores como estrategia para redireccionar la sucesión vegetal de potreros abandonados de alta montaña tropical. Se argumenta que las
    interacciones por luz y espacio entre las especies de plantas, son una buena estrategia para controlar pastos invasores, ya que estos no toleran la sombra. Además, es una mejor estrategia porque se usa el potencial de un ecosistema para desplazar a las plantas exóticas, que resulta
    mucho mejor que hacer tratamientos mecánicos (poda o químicos (herbicidas. Se analizan diferentes rasgos de vida de las especies nativas Lupinus bogotensis, Phytolacca bogotensis, Muehlenbeckia tamnifolia, presentes en la Reserva Forestal de Cogua Cundinamarca, y se hacen
    predicciones acerca de su comportamiento con el pasto invasor Holcus lanatus. Según los rasgos de vida de las especies y la combinación de éstos, se proponen como estrategias: 1 aumento en la competencia por luz o espacio 2 aumento en la presión de propágulos nativos. En el
    primer caso la especies arbustiva Lupinus bogotensis y la especie herbácea Phytollaca bogotensis, pueden generar núcleos dentro de los pastizales, afectando la sobrevivencia de estos pues disminuyen la intensidad de luz. En el segundo caso Muehlenbeckia tamnifolia puede actuar como una percha natural para las aves, atrayendo propágulos nativos del b osque. Por ensayos preliminares se sabe que la propagación de las especies L. bogotensis y Phytollaca bogotensis dentro de
    los pastizales es la estrategia más rápida, debido a su alta tasa de

  16. IDENTIFICATION OF DIGITAL COMPETENCES SKILLS IN TEACHER TRAINING DEGREE STUDENTS IDENTIFICACIÓN DEL DOMINIO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN EL ALUMNADO DEL GRADO DE MAGISTERIO

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    Margarita Pino Juste

    2010-11-01

    Full Text Available The Technologies of Information and Communication (ICT become in the information society a change agent. In this context, ICTs should become teaching tools in order to help the teacher to achieve quality education.Being aware of the importance of the teachers' mastery of the digital skills, we have conducted a study about the mastery of the ICTs that the students in the third year of the degree of teacher training of the University of Vigo have. In order to do this we have taken into account the knowledge acquired, the frequency of use of certain tools, their level of proficiency in four areas of knowledge: technological literacy, intellectual working tools, processing and dissemination of information and as communication tools. As well as their motivations, interests and obstacles found in their development in order to develop proposals for initial training.We can conclude that, in general, students do not have a specific training on the use of computers. About the degree of knowledge in the different skills, the students know the most basic and commonly used (open or download a file, create or print a document, install a program or send an e-mail. They usually use the mail as a working tool, while the messaging and social networks are more used for leisure time.Their attitudes towards ICTs are very positive and their motivations are focused essentially on the technologies which are useful for improving their learning and for their professional future.Las Tecnologías de la información y comunicación (TIC se convierten en la sociedad de la Información en un agente de cambio. En este contexto las TIC deben transformarse en herramientas pedagógicas al servicio del profesor con el fin de lograr una educación de calidad. Conscientes de la importancia de que los profesores dominen las competencias digitales, hemos realizado un estudio sobre el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC que poseen los estudiantes de

  17. Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Carlos Pérez Ferro

    2012-12-01

    Full Text Available La investigación que se presenta describe las representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Los presupuestos referenciales gravitan sobre la propuesta teórica de Moscovici y sus desarrollos ulteriores. Se utiliza el enfoque plurimetodológico, que refiere a la utilización de métodos interrogativos y asociativos basados en la expresión verbal. Los sujetos participantes del estudio son maestros de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Los resultados mostraron que el núcleo central del corpus de la representación de la competencia se asocia a términos como: pensamiento complejo, capacidad, desarrollo, formación y aprehensión. Los docentes de Educación Física de la UPN concentran gran parte de su trabajo en el desarrollo de competencias básicas, circunscritas, fundamentalmente, a procesos cognitivos.

  18. Competencias lingüísticas de docentes de párvulos. Un análisis del discurso conversacional de profesionales de la Junta Nacional de Jardines Infantiles

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sandra Ruperta Pérez Lisboa

    2014-01-01

    Full Text Available Recibido 02 de junio de 2013 • Corregido 27 de setiembre de 2013 • Aceptado 01 de octubre de 2013 Las competencias lingüísticas de docentes de párvulos son un referente continuo en el desarrollo del lenguaje de niñas y niños. Esto, porque son un modelo, debido a que utilizan constantemente la comunicación oral para trabajar, jugar o dar instrucciones. En relación con esta premisa, esta investigación tiene por objetivo analizar las competencias lingüísticas de un grupo de educadoras de párvulos del nivel transición menor.  Con base en la observación de docentes que trabajan en la Junta Nacional de Jardines Infantiles –de la zona poniente de la provincia de Santiago–, se realizó un estudio relativo al discurso conversacional de las profesionales. Se plantea que la posesión de mayores competencias lingüísticas, por parte de educadores, favorece el desarrollo del lenguaje oral de los párvulos.

  19. Propuesta de competencias para un grado en asistencia de dirección en el contexto de los nuevos planes de estudio dentro del espacio europeo de educación superior (EEES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta de Zárraga

    2012-06-01

    Full Text Available Objeto: El objetivo del estudio es definir el perfil del Asistente de Dirección en las organizaciones y a partir de dicho perfil establecer las competencias de un grado en Asistencia de Dirección en el marco del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Diseño/metodología/enfoque: La primera fase consistió en la recogida de información a partir de fuentes diversas (informes de asociaciones, consultas a empresas, planes de estudios de universidades internacionales, libros blancos,…. Para el análisis de dicha información se utilizó metodología cualitativa, en concreto la toma de decisiones basada en el juicio de expertos que se obtiene mediante técnicas grupales.Aportaciones y resultados: El estudio presenta evidencias relevantes sobre el perfil del Asistente de Dirección y define las competencias transversales y específicas de un grado en Asistencia de Dirección. Limitaciones: El estudio está sesgado hacia el punto de vista de miembros del mundo académico. Implicaciones prácticas: Los datos que aporta el estudio pueden ser de utilidad para universidades españolas interesadas en este perfil y pueden servir como base para otros estudios que profundicen en perfiles profesionales del personal de apoyo en las organizaciones.Originalidad / Valor añadido: El estudio contribuye a definir la figura y las competencias del Asistente de Dirección en las organizaciones.

  20. EL DESARROLLO SUSTENTABLE, LA DEPENDENCIA ENERGÉTICA Y LAS NUEVAS COMPETENCIAS DEL INGENIERO ELECTRICISTA SUSTAINABLE // DEVELOPMENT, ENERGY DEPENDENCE AND THE NEW PROFILE ELECTRICAL ENGINEER

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carmen Vásquez

    2011-06-01

    Full Text Available Resumen La ingeniería se considera como el arte, la tecnología o la profesión que busca la transformación de los recursos naturales en beneficio de la sociedad, de allí que la actuación profesional del ingeniero debe incluir habilidades, destrezas y hábitos que le permitan ir acorde con el avance tecnológico. Sin embargo se observa que en la medida que aparecen los avances científicos y tecnológicos se han generado problemas al medioambiente y al bienestar social, en general. El ritmo cambiante de la sociedad actual y su entorno demanda que los programas universitarios, en este caso el de Ingeniería, se adapten rápidamente a las necesidades de la sociedad, todo enmarcado en la sustentabilidad. En particular la Ingeniería Eléctrica, como profesionales encargados de atender de manera general a los sistemas eléctricos, el marco del desarrollo sustentable y la dependencia energética, desarrollar nuevas competencias con alta sensibilidad ambiental y social y criterios de eficiencia, que le permitan minimizar el efecto de estos sistemas al ambiente y garantizar el bienestar de las generaciones futuras. En este sentido, el presente trabajo tiene como propósito resaltar la importancia de esta profesión y su relación con el futuro deseable, incluyendo una disertación sobre el desarrollo sustentable y el bienestar social que está en juego y las nuevas competencias de estos profesionales.// ABSTRACT: The engineering is considered as art, technology or the profession that seeks the transformation of natural resources for the benefit of society, hence the performance of the engineer must include skill, abilities and habits that enable them to go with technological advancement. However we notice that the measure displayed the scientific and technological advances have created problems for the environment and social welfare in general. The changing pace of the modern society and its environment, demands that university, in the case

  1. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y FOMENTO DE COMPETENCIAS EN DOS ASIGNATURAS DE MASTER A TRAVÉS DEL EMPLEO DE PLANTILLAS DE EVALUACIÓN, MÉTODO DEL CASO, ROLE-PLAYING Y VIDEO DIGITAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Sonia Lara

    2009-01-01

    Full Text Available En este artículo se presentan las experiencias y opiniones recogidas de los alumnos durante tres cursos académicos de dos asignaturas ofertadas en el Master Oficial en Matrimonio y Familia de la Universidad de Navarra. Las asignaturas son "Educación familiar en la infancia" y "Modelos de orientación en psicopedagogía familiar". Se trata de una propuesta metodológica para fomentar la integración de la docencia práctica de dos asignaturas planteando una metodología centrada en el alumno que fomente el aprendizaje autorregulado y autónomo, así como el desarrollo de competencias en los alumnos, a través del empleo del Role-playing, el Método del Caso, las Plantillas de evaluación o rubrics y el vídeo digital. La peculiaridad de la experiencia mostrada radica en que forma parte de un Master de modalidad on-line que combina unas sesiones presenciales al finalizar la docencia del curso para poner en práctica los contenidos estudiados a lo largo del curso académico.

  2. Competencias en I+D del personal que labora en los Centros de Investigación adscritos a la Escuela de Educación de la Universidad del Zulia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maritza Torres

    2005-05-01

    Full Text Available Se estudian las competencias en I+D de investigadores de los Centros de Investigación de la Escuela de Educación de l Universidad del Zulia. Es una investigación descriptiva, transversal y de campo. La muestra fue de 36 unidades muestrales, con validación de 5 expertos y confiabilidad de Kuder-Richarson. Se encontró que existe un porcentaje bajo de doctorados, hay planeación tecnológica, organización para la innovación, la gestión tecnológica está dirigida a la adquisición de conocimientos, la evaluación es ex –post y on-going. Se da más importancia a las competencias relacionadas con el desempeño docente y menos a las relacionadas con el desarrollo de la investigación, creatividad e innovación.

  3. La formación del historiador desde las competencias profesionales y académicas: el caso de la Escuela de Historia en la Universidad de Costa Rica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Iliana María Araya Ramírez

    2011-08-01

    Full Text Available El propósito de este artículo es socializar la experiencia que condujo a la formulación del nuevo plan de estudio por competencias para el Bachillerato y la Licenciatura en Historia, en la Escuela de Historia de laUniversidad de Costa Rica. La materia prima para sustentar la reformulación en cuestión implicó la revisión de artículos y libros referidos al estado actual de la educación superior a nivel mundial, sobre la formación por competencias en Historia, planes de estudio por competencias de universidades europeas y latinoamericanas, documentos de trabajo preparados por la Escuela de Historia de la UCR, la organización de grupos focales y la realización de entrevistas a profesores, egresados, estudiantes y empleadores. La motivación fundamental delos distintos actores involucrados fue crear una propuesta para mejorar el desempeño académico y profesionalde los graduados.La sociedad del conocimiento exige cambios en los paradigmas del campo de la educación que superenlas ofertas curriculares basadas en conocimientos enciclopédicos y eruditos centrados en la transmisión de conocimientos. La formación de historiadores desde las competencias profesionales promueve el aprendizaje centrado en el estudiante con la finalidad de integrar conocimientos, habilidades, procedimientos, actitudes,valores y emociones para saber conocer, saber hacer y saber ser, para que una vez concluido el proceso de formación el profesional logre ser crítico de su realidad, responda a las necesidades de la sociedad costarricensey se encuentre bajo los estándares internacionales de calidad.

  4. UN SISTEMA DE GESTIÓN DEL CAPITAL HUMANO EN LA EMCE BASADO EN LAS COMPETENCIAS LABORALES

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Liván Arronte Cruz

    2010-11-01

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    A partir del Problema Científico,  identificado  en: “¿Cómo elevar el desempeño en la gestión del Capital Humano en la Empresa de Mantenimiento a Centrales Eléctricas?”, los autores centran su investigación en los sistemas de gestión del Capital Humano por competencias en empresas de mantenimiento, teniendo como campo de acción la gestión por competencias

  5. Efecto de los impuestos en la competencia de redes móviles: una ampliación del modelo de Laffont, Rey y Tirole

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Christiam M. Gonzales Chávez

    2009-06-01

    Full Text Available El presente documento tiene por objetivo analizar el impacto de la introducción de impuestos en la industria de telefonía móvil. Un impuesto común en este sector es el canon cobrado para financiar las actividades de fiscalización y supervisión del uso del espectro radioeléctrico. Con tal fin, se modificó el modelo de competencia entre redes móviles propuesto por Laffont, Rey yTirole (1998, para lo que se introdujo tres diferentes estructuras impositivas: un impuesto específico por cada minuto de telefonía móvil (impuesto de tipo I, un impuesto en función de la participación de mercado de cada una de las redes (impuesto de tipo II y un impuesto lump-sum (impuesto de tipo III. Como resultado del modelo se obtiene que las firmas consiguen trasladar a los consumidores el total del impuesto (disminuyendo el excedente del consumidor cuando la estructura impositiva es tipo I y II. Por el contrario, cuando el impuesto es de tipo III, los precios y las cantidades de equilibrio, así como el excedente del consumidor, se mantienen constantes.---The present document has for aim analyze the impact of the introduction of taxes in the industry of mobile telephony. A common tax in this sector is the canon received to finance the activities of taxation and supervision of the use of the radio spectrum. With such an end, the competition model between mobile networks proposed by Laffont, Rey and Tirole (1998, was modified introducing three different tax structures: a tax I specify in every minute of mobile telephony (TaxType I, a tax depending on the participation of market of each one of the networks (tax type II and a tax lump-sum (Tax Type III. Since results of the model, obtains that the signatures manage to move the consumers the whole of the tax (diminishing the consumer surplus when the tax structure is a type I and type II. On the contrary, when the tax is of type III, the prices and the quantities of balance, as well as the surplus of the

  6. Competencias del especialista en medicina general integral para la atención exitosa del síndrome demencial Competences of integral general medicine specialists for a successful care of dementia syndrome

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Víctor T. Pérez Martínez

    2010-12-01

    Full Text Available INTRODUCCIÓN: la competencia es la posibilidad de integrar un conjunto de funciones y estructuras de diferentes niveles de terminación y de momentos de culminación, que al orientarse hacia una profesión o actividad, se perfecciona, se integra y coordina funcionalmente. OBJETIVO: determinar las competencias específicas para brindar atención integral al anciano que sufre de síndrome demencial, según las exigencias del actual modelo de atención comunitaria. MÉTODOS: se realizó un estudio de carácter exploratorio, descriptivo y de corte transversal, durante el año 2008. Se desarrolló un trabajo de grupo con informantes claves que ofrecen atención especializada al anciano desde los diferentes gabinetes de salud que funcionan en las 3 policlínicas del extremo este del municipio Playa, aplicándose diferentes técnicas grupales, entre las que se destacaron: la tormenta y la escritura de ideas, las que, unidas a la experiencia y el conocimiento de cada participante, propiciaron el logro del objetivo propuesto. RESULTADOS: como principal aporte teórico se determinó un conjunto de competencias que permiten al especialista en medicina general integral atender, de forma adecuada, al paciente que sufre demencia, orientadas esencialmente al diagnóstico temprano y correcto de esta frecuente problemática de salud en el anciano. CONCLUSIONES: se definió un sistema de competencias, en términos de conocimientos, habilidades y actitudes, que permiten al especialista en medicina general integral la atención exitosa del paciente que sufre de síndrome demencial.INTRODUCTION: competence is the possibility to integrate a set of functions and structures of different levels of completion and of culmination moments that if are directed to a profession or activity may be improved, integrated and coordinated in a functional way. OBJECTIVE: to determine the specific competences to offer a integral care to elderly suffering of dementia syndrome

  7. Practicum y evaluación de competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Aurelio Villa Sánchez

    2004-01-01

    Full Text Available El artículo destaca el papel del Practicum en el desarrollo de competencias que permitan la transferencia de conocimientos a situaciones de trabajo, en congruencia con el enfoque del Proceso de Convergencia Europea de Educación Superior. Señala los elementos clave de un Practicum, el sentido y significado que en él adquieren las competencias y el significado que cobra como espacio ideal para evaluarlas. En consecuencia, sugieren ideas dirigidas a orientar el modo de incorporar la evaluación de competencias en la evaluación del Practicum.

  8. Resumen de tesis. Competencias tic del profesorado de educación superior y su relación con el uso de los recursos tecnológicos: análisis de su formación, uso académico y actitudes desde la perspectiva de género

    OpenAIRE

    Roselina PÉREZ DÍAZ

    2016-01-01

    [ES] Competencias TIC del profesorado de educación superior y su relación con el uso de los recursos tecnológicos: análisis de su formación, uso académico y actitudes desde la perspectiva de género es el título de esta tesis doctoral. La formación en competencias TIC por parte del profesorado de educación superior así como sus actitudes, son factores claves para un uso académico y una integración adecuada de éstas en la práctica docente. La competencia digital forma parte de las competencias...

  9. Impacto del proceso de evaluación y certificación de competencias laborales (ECCL) en la competitividad de las empresas hoteleras de Paipa y propuesta de mejoramiento

    OpenAIRE

    Pérez Zárate, María Clemencia

    2013-01-01

    El propósito de este trabajo es determinar el impacto del proceso de evaluación y certificación de competencias laborales (ECCL) en la competitividad de las empresas hoteleras de Paipa y plantear una propuesta de mejoramiento. Para la definición de las variables se tuvo en cuenta las plataformas de indicadores de competitividad del Ministerio de industria, comercio y turismo, analizando aquellas que incluyen el recurso humano: la plataforma de sustentabilidad económica y la ...

  10. Competencias ciudadanas en alumnado de magisterio: la competencia intercultural personal

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alicia Peñalva Vélez

    2014-01-01

    Full Text Available En una sociedad multicultural las competencias ciudadanas interculturales son básicas para formar a una "ciudadanía cultural" responsable. En este estudio se presentan los principales hallazgos sobre las competencias ciudadanas interculturales en 110 alumnos del primer curso de Magisterio de la Universidad Pública de Navarra. También se comparan las principales diferencias entre el alumnado que había recibido formación en interculturalidad (70,9%; n = 78 y el que no. Por último, se comentan las implicaciones que tienen estos datos para la inclusión de la temática intercultural en los nuevos grados de Magisterio.

  11. Las competencias investigativas en perspectiva lasallista

    OpenAIRE

    Camargo, Milton Molano; Universidad de La Salle

    2015-01-01

    The investigative skills in the lasallist perspectiveEste artículo presenta algunas ideas sobre lo que podría entenderse como competencias investigativas del profesorado en una Universidad lasallista. Para este propósito plantea la investigación como tarea sustantiva y como reto en un mundo globalizado y en las sociedades del conocimiento en el que las universidades deben competir con otras instituciones generadoras de saberes. También aborda el concepto de competencia y traza una taxonomía g...

  12. Desarrollo de competencias digitales en docencia online: la asignatura Cimientos del curso de adaptación a grado en ingeniería de edificación

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Dolores Vivas Urías

    2016-01-01

    Full Text Available Las metodologías y estrategias de aprendizaje de las modalidades blended y online, representan el ambiente ideal para el desarrollo de competencias digitales ya que utilizan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC para producir, transmitir, distribuir y organizar conocimiento entre estudiantes. El presente artículo muestra los resultados de un estudio sobre el desarrollo de esta competencia en los estudiantes de la asignatura Cimientos del Curso de Adaptación al Grado en Ingeniera de Edificación para Arquitectos Técnicos y Aparejadores (CAGIE, de la Universidad Europea de Madrid (UEM, realizado en el curso académico 2014-2015. Los resultados obtenidos sugieren que el uso de las herramientas del campus virtual, tanto en la realización de actividades como en la interacción estudiante-estudiante y estudiante-profesor, contribuye fundamentalmente al desarrollo de dos de las áreas de la competencia digital: la comunicación y la creación de contenidos.

  13. Un criterio propuesto para distinguir las competencias de control de la Sala Constitucional de la Corte Suprema de Justicia y del Tribunal Supremo de Elecciones en el caso de las normas sometidas a referéndum en Costa Rica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandro Robles Leal

    2009-01-01

    Full Text Available El proceso referendario de 2007, previo a la aprobación del Tratado de Libre Comercio entre Centroamérica, significó una gran fiesta cívica para nuestro país, fue la primera vez que, a nivel nacional, el pueblo fue llamado a decidir sobre una propuesta normativa. Sin embargo, entrañó también enormes dudas respecto de las competencias para controlar la constitucionalidad de las normas sometidas a referéndum, y hasta que punto ese control podría acarrear una invasión en el ámbito de competencias por parte de la Sala Constitucional de la Corte Suprema de Justicia al Tribunal Supremo de Elecciones, o viceversa. En este breve trabajo se pretende esbozar un posible criterio para distinguir las competencias de control de ambos órganos, en aras de evitar una invasión, por parte de cualquiera de los dos órganos, en la esfera competencial del otro.

  14. Construcción de un instrumento para medir el clima organizacional en función del modelo de los valores en competencia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Roberto Hernández Sampieri

    2014-01-01

    Full Text Available El presente estudio estableció como objetivo central analizar en el ámbito laboral mexicano un modelo que contextualizara al clima organizacional y lo vinculara con la cultura organiza - cional. Se eligió al modelo de valores en competencia (MVC de Kim S. Cameron y Robert E. Quinn, por ser tal vez el marco de referencia con mayor evidencia empírica en lo que respecta a la cultura organizacional. El MVC propone una estructura de cuadrantes de valores para las organizaciones: 1 enfoque interno, flexibilidad (organización familiar o clan; 2 enfoque interno, estabilidad y control (organización jerárquica; 3 en - foque externo, flexibilidad (organización adhocrática; y 4 en - foque externo, estabilidad y control (organización de mercado o metas. Asimismo, este modelo sostiene que las organizacio - nes presentan una mezcla de valores de todos los cuadrantes. Los resultados, en términos generales, fundamentaron dicho modelo en una muestra heterogénea de doce organizaciones de la región central de México (1 424 casos. Por otra parte, se construyó una primera versión de un instrumento que pretende medir el clima organizacional en función del MVC, el cual de - mostró capacidad de discriminar entre organizaciones y ser en términos generales válido y confiable.

  15. Repensando la competencia poética en la enseñanza del inglés en edad temprana: una práctica de lingüística poética

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio Garcés-Rodríguez

    2017-01-01

    Full Text Available Es objeto de nuestro estudio, de carácter interpretativo, partir de una revisión teórica del concepto de competencia poética lingüística (CPL y conducirnos a un análisis observacional cuantitativo que exponga los resultados obtenidos respecto a la lectura poética y las actividades relacionadas con el acto de lectura de textos poéticos en las aulas de primaria de EFL. Pretendemos con el análisis y exposición de datos reflejar la situación actual de esa CPL en las aulas de Segunda Lengua (L2 en primaria y señalar una prospectiva de investigación sobre las condiciones metodológicas en relación con la lectura y escritura para lograr una verdadera competencia comunicativa, funcional, expresiva y creativa y poética.

  16. Fundamentos de un sistema de gestión humana por competencias para soportar la estrategia organizacional en una pyme del sector de la industria de las artes gráficas en Cali (Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    AIDA FLORENCIA MEDINA LORZA

    2012-01-01

    Full Text Available La competitividad es un factor clave para mejorar la posición socioeconómica de las organizaciones, para lo cual es necesario alinear el recurso humano a la estrategia de la empresa. El objetivo de esta investigación es desarrollar los fundamentos de un sistema de gestión humana por competencias para soportar la estrategia organizacional en una empresa mediana del sector de las artes gráficas en Cali (Colombia, para lo cual se llevó a cabo un estudio descriptivo y cualitativo, se analizó la estrategia de la empresa utilizando el modelo analítico de Beer (2001, se establecieron las competencias organizacionales y distintivas de los cargos críticos para el logro de la estrategia, y se plantearon los lineamientos para diseñar los subsistemas de gestión humana.

  17. Identificación de las fortalezas y debilidades de la competencia digital en el uso de aplicaciones de internet del alumno de primer curso del Grado de Magisterio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Marta LIESA ORÚS

    2016-05-01

    Full Text Available El objetivo de este estudio se centra en identificar la competencia digital en el uso de aplicaciones de internet en los estudiantes del primer curso del Grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Zaragoza del curso académico 2014-2015, un total de 960 alumnos, de los cuales 240 estaban matriculados en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca, 240 en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel y 480 en la Facultad de Educación de Zaragoza. Para ello se aplicó un cuestionario de elaboración propia, realizado por profesores del Departamento de Ciencias de la Educación, del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Zaragoza y por profesores del área de Tecnología y del área de Matemáticas de dos Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón. Los resultados obtenidos indican que los estudiantes que llegan a la Universidad, a pesar de ser de la generación de la era digital, tienen debilidades importantes en el uso de las herramientas de internet que analizamos en este estudio. El análisis cualitativo de los resultados muestra que la mayoría de los estudiantes conocen y usan frecuentemente tan solo cuatro de las veinte herramientas sobre las que se les pregunta en esta investigación

  18. La competencia consultiva de los Tribunales Internacionales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Jaime Villarroel Ferrer

    2014-08-01

    Full Text Available El señor Secretario del Tribunal Permanente de Revisión del MERCOSUR ha tenido a bien honrarnos para escribir a manera de prólogo a la competencia consultiva de los tribunales internacionales. Lo hacemos, no solo en el propósito de la difusión del derecho del MERCOSUR, sino también del derecho internacional general, el derecho internacional económico y el derecho de la integración. En efecto, en las circunstancias de hecho del mundo globalizado, la competencia como aptitud o idoneidad de los tribunales en la América Hispano parlante y en Europa a la jurisdicción como poder o autoridad busca aplicar los valores de la justicia y el derecho a través de la razón y la equidad. A tal fin, pasaremos en rápida visión.

  19. Perfil de competencias del profesional que cumple funciones de monitoreo, evaluación y gestión de evidencias de programas y proyectos de desarrollo: un aporte para las decisiones basadas en evidencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Eva Miranda

    2015-01-01

    Full Text Available Los programas y proyectos de desarrollo que forman parte de las políticas públicas necesitan ser eficientes en la inversión y eficaces en el logro de sus objetivos y resultados. El monitoreo y la evaluación (ME son funciones estratégicas y sistemáticas que buscan generar información confiable y rigurosa acerca del alcance y logros de metas y resultados previamente establecidos en los programas y proyectos de desarrollo. Existen consensos internacionales sobre la necesidad de desarrollar capacidades y profesionalizar el ME, adoptar estándares comunes, y reforzar las estrategias de desarrollo nacional, mejorando el uso de las evaluaciones para retroalimentar las políticas públicas y lograr evidencias que sustenten un desarrollo sostenible con inclusión y equidad. En nuestro país, los programas sociales y diversos programas presupuestales que desarrolla el Estado peruano, así como los programas y proyectos que apoya la cooperación internacional, hacen evidente la demanda de sistemas nacionales de ME capaces de obtener evidencias rigurosas sobre los resultados y que estos se reflejen tanto en la asignación presupuestal, como en la mejora de procesos y estrategias. El perfil de competencias del profesional que cumple funciones de ME es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe poseer la persona para desempeñar adecuadamente sus funciones. En el presente artículo se identifican las funciones de los profesionales en el área de ME y se propone el perfil de competencias que deben adquirir así como los contenidos de las competencias específicas de ME. Se presenta el perfil de competencias validado como un aporte a la gestión por resultados y decisiones basadas en evidencias para su implementación en procesos de gestión de recursos humanos y sistemas de ME; es una herramienta para ser aplicada prioritariamente en la planificación y dotación, organización del trabajo, el desarrollo de capacidades y la

  20. Nivel de desarrollo de las competencias en el programa de Contaduría Pública y evaluación del uso de técnicas grupales de enseñanza-aprendizaje.1 Propuesta metodológica para desarrollar competencias y habilidades contables

    OpenAIRE

    Cardona Henao, José Fernando; Lasso-Ramírez, Norma Constanza; Hernández Valencia, Ramón Albeiro

    2013-01-01

    Introducción: la presente investigación estableció como objetivo medir en los estudiantes de cuarto y quinto semestre del programa de contaduría pública de la Universidad Cooperativa, sede Pereira, el impacto de las técnicas grupales, como herramientas pedagógicas de enseñanza-aprendizaje facilitadoras de procesos cognitivos y metacognitivos que ayuden a mejorar los niveles logrados en el desarrollo de competencias. Metodología: descriptiva. Se tomó como muestra 40 estudiantes con quienes se ...

  1. Nivel de desarrollo de las competencias en el programa de Contaduría Pública y evaluación del uso de técnicas grupales de enseñanza-aprendizaje.1 Propuesta metodológica para desarrollar competencias y habilidades contables

    OpenAIRE

    Cardona Henao, José Fernando; Lasso-Ramírez, Norma Constanza; Hernández Valencia, Ramón Albeiro

    2013-01-01

    Introducción: la presente investigación estableció como objetivo medir en los estudiantes de cuarto y quinto semestre del programa de contaduría pública de la Universidad Cooperativa, sede Pereira, el impacto de las técnicas grupales, como herramientas pedagógicas de enseñanza-aprendizaje facilitadoras de procesos cognitivos y metacognitivos que ayuden a mejorar los niveles logrados en el desarrollo de competencias. Metodología: descriptiva. Se tomó como muestra 40 estudiantes con quienes se ...

  2. Intención y competencia pedagógica: el uso del aprendizaje colaborativo en la asignatura de matemáticas en secundaria

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis F. Gómez

    2016-10-01

    Full Text Available En este artículo se analiza la experiencia reportada por profesores de matemáticas de secundarias públicas en Jalisco acerca del trabajo colaborativo de los estudiantes para aprender contenidos y procesos matemáticos. Para ello se revisaron las bitácoras semanales de 30 profesores durante un ciclo escolar y se identificaron las modalidades del trabajo colaborativo, los contenidos o procesos en los que lo utilizaron, los comentarios evaluativos acerca de esta modalidad de trabajo para lograr aprendizajes, así como las decisiones que toman a partir de la reflexión que hacen sobre su eficacia. Se encontró que todos los profesores promovieron el trabajo colaborativo con muy variada frecuencia y en diversas modalidades, principalmente para la resolución de problemas, actividades de descubrimiento, generación de hipótesis, y para extraer información a partir de información dada. Los profesores mostraron comentarios evaluativos diferentes según su experiencia y, a partir de ellos, tomaron la decisión de continuar fomentándolo o de disminuirlo y, por tanto, incrementar la enseñanza directa y el trabajo individual de los alumnos. Se concluye que los profesores intentan promover el aprendizaje mediante la colaboración, pero que carecen de la competencia pedagógica requerida para hacerlo, por lo que no necesariamente tienen los resultados que esperan y algunos regresan a enseñar a través de explicaciones y demostraciones en el pizarrón.

  3. ¿Una tarea del tipo “jigsaw” puede desarrollar la competencia gramatical en estudiantes de ELE? Una experiencia con alumnos italófonos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Morretta, Marco

    2012-12-01

    Full Text Available Suplemento del número 15 de marcoELE (julio - diciembre de 2015 Este trabajo se propone investigar en qué medida una actividad colaborativa como el jigsaw, nacido como instrumento para fomentar la interacción, la fluidez y la competencia social de los alumnos, se puede utilizar asimismo para razonar sobre aspectos formales de la lengua mediante la reflexión metalingüística utilizando un paradigma deductivo explícito. Se ha llevado al cabo un experimento de cinco horas en una clase de diecinueve alumnos italófonos de secundaria en un instituto de la provincia de Milán. Utilizando dinámicas de grupo distintas en cada fase, se han seguido varios pasos con el objetivo de enseñar la morfología verbal del pretérito indefinido: 1. creación en grupos de una historia en el pasado partiendo de cinco verbos dados; 2. deducción de las reglas de un tipo de verbo en varios grupos de “expertos”; 3. sistematización de los contenidos aprendidos y repetición de la primera prueba; 4. prueba gramatical individual y cuestionario final individual. Comparando los datos de la primera producción colaborativa con los de la segunda, hay una evidente mejora en todas las categorías verbales analizadas. Las pruebas gramaticales individuales, además, demuestran que todos los alumnos han progresado, y no sólo en la categoría de verbos que han trabajado como “expertos”. Partiendo de estos datos y de los cuestionarios cualitativos, se reflexionará finalmente sobre las ventajas y los inconvenientes de este tipo de tarea.

  4. Análisis del discurso : competencia discursiva en ámbitos profesionales: el contexto de la empresa

    OpenAIRE

    Suau Jiménez, Francisca; Dolón Herrero, Rosana

    1997-01-01

    Esta monografía analiza las funciones lingüísticas más frecuentes y su realización en textos de economía y empresa en inglés a partir del análisis del discurso. This work analizes the most common linguistic functions in a series of business and economics texts as well as how they are materialized through language in English.

  5. Competencias informacionales en la asignatura “Estomatología y patología sistémica” del grado en Odontología

    OpenAIRE

    Lázaro Ruiz, Margarita del Mar

    2016-01-01

    Falta palabras clave En el contexto científico actual en el que la globalización de las comunicaciones y de la información es innegable, resulta de vital importancia aprender a ser autónomo para buscar la información que necesitas, así como para evaluar dicha información. Esta competencia o habilidad que se ha venido a denominar Competencias Informacionales (CI) se ha convertido en una de las competencias más importantes a la hora de enfrentarse al desarrollo profesional en el mundo labora...

  6. Competencias Directivas En Escenarios Globales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julián Puga Villarreal

    2008-10-01

    Full Text Available En el mundo de los negocios las condiciones del entorno han venido transformándose de manera acelerada y profunda. Los líderes y directivos de los tiempos modernos necesitan estar renovando permanentemente sus competencias para disponer de herramientas intelectuales y prácticas de utilidad en su gestión cotidiana. Este trabajo tiene como objetivo, aportar con una discusión teórica sustentada en una intensa investigación documental y de campo relativa a las competencias que, en la lógica de la realidad actual, los directivos de primer nivel necesitan desarrollar en cualquier parte del mundo, sin considerar el entorno específi co en que desempeñen sus cargos. Estas competencias constituyen una demanda creciente en la formación de directivos y, de acuerdo con lo visto en la literatura, se vinculan principalmente con capacidades mentales y/o personales –llamadas habilidades blandas– más que con destrezas mecánicas o prácticas. El desarrollo de competencias directivas contribuye a mejorar el desempeño de las organizaciones. La revisión de la literatura da cuenta de lo anterior, en cuanto a determinar características que permitan tener una visión estratégica más global para comprender el entorno cambiante y mejorar el desempeño de la organización.

  7. Estudio descriptivo del desarrollo de la competencia narrativa en lengua de señas chilena (Descriptive study on narrative competence development in Chilean Sign Language

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Rosa Lissi

    2012-12-01

    Full Text Available El objetivo de este estudio consiste en determinar una evolución en el desarrollo de la competencia narrativa de un grupo de niños sordos, que usan la lengua de señas chilena como su lengua natural y que se encuentran en la etapa escolar (primero a cuarto año básico. Se trata de un estudio de caso, en el que se obtiene una producción narrativa por parte de cada niño en tres momentos distintos con una diferencia de un año entre cada una. Estas narraciones son analizadas, enfocándose en dos aspectos: la organización formal del texto narrativo, es decir su superestructura, y la organización del contenido en relación al uso de recursos lingüísticos para establecer cohesión textual. El estudio se enfoca en las formas empleadas al establecer referencia y correferencia, cuando se trata de introducir, mantener o reintroducir el foco sobre los personajes de la historia que narran. Aun cuando los niños ocupan todos los elementos de cohesión desde las primeras narraciones, hay un cambio que está determinado por las funciones para las cuales son usados. Se demuestracómo los niños desarrollan gradualmente la capacidad para construir narraciones, teniendo en cuenta la información que requiere su audiencia. El conocimiento sobre este aspecto del proceso de adquisición de la lengua de señas en niños sordos cobra importancia en el marco de la educación bilingüe, donde se asume que el desarrollo de habilidades de la lectura y escritura tienen una base importante en la consolidación de habilidades relacionadas con el desarrollo de la competencia en la lengua natural de las personas sordas de nuestro país, esto es, la lengua de señas chilena. (The purpose of this study was to evaluate the narrative competence development of a group of deaf children who use sign language as their natural language. Children in this study were in the elementary grades, 1st to 4th. This three-year case study obtained narratives from each child three times

  8. SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS EMOCIONALES EN ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Josefina Lozano Martínez

    2011-01-01

    que utiliza un software educativo para alumnado con trastornos del espectro autista. Dos alumnos con trastorno autista y dos con síndrome de Asperger de educación primaria y secundaria participaron en un diseño de investigación colaborativa entre docentes universitarios y no universitarios a lo largo de dos cursos académicos. Tras el proceso de enseñanza, los alumnos mejoraron su rendimiento para superar tareas que evalúan la capacidad de reconocer y comprender emociones. Estos resultados pueden ser explicados por la organización del contenido, la presentación de las tareas y la estimulación y motivación que proporciona el uso del software educativo en la intervención educativa con alumnado con TEA.

  9. Modelo para la evaluación del desempeño por competencias en los directivos de la Dirección de ETECSA en Sancti Spíritus.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Irhomis Mendoza Bernal

    2013-03-01

    Full Text Available El presente trabajo muestra el diseño e implementación de un modelo de evaluación del desempeño (ED a cuadros y dirigentes de la Dirección Territorial de la Empresa de Telecomunicaciones de Cuba S.A. (ETECSA en Sancti Spíritus, (DTSS, que tiene como eje fundamental del análisis las competencias laborales. Actualmente constituye una demanda en las empresas cubanas la implementación del Sistema de Gestión Integrada de Capital Humano (SGICH, este sistema de gestión prevé alinear el aporte y desarrollo del trabajador con el logro de metas organizacionales; ETECSA no está al margen de estas exigencias, lo que permite reconocer el giro que debe tomar la actual Gestión de Recursos Humanos (GRH para introducir la variable competencias y armonizar estratégicamente cada uno de sus procesos. Se utilizaron un grupo de técnicas investigativas: método de expertos, entrevistas estructuradas, encuestas, análisis de documentos, diagrama causa-efecto, evaluación 360° y la aplicación de determinados estadígrafos en el procesamiento de la información. El modelo fue aplicado en uno de los departamentos de la DTSS, la investigación ilustra uno de los casos y describe en la valoración final de este, el necesario balance entre el logro de los resultados esperados y los comportamientos (competencias demostradas que se asocian a estos.

  10. La pedagogia de las competencias en un curso de administracion: el reto de pasar del proyecto pedagogico hacia la practica docente

    National Research Council Canada - National Science Library

    Nunes, Simone Costa; Patrus-Pena, Roberto

    2011-01-01

    Este trabajo tiene el proposito de analizar el discurso y la practica de la Pedagogia de las Competencias de un curso de Administracion que se dicta en una Institucion de Ensenanza Superior privada...

  11. Jerarquizacion de competencias especificas en el programa de fisica de la escuela superior de fisica y matematicas del IPN-Mexico utilizando la matriz de Morganov-Heredia

    National Research Council Canada - National Science Library

    Ramirez, Mario H; Mendez-Sanchez, Arturo F; Perez-Trejo, Leonor; Olvera-Aldana, Miguel

    2013-01-01

    En este trabajo, se utilizo la llamada matriz de Morganov-Heredia para obtener una jerarquizacion de las competencias especificas para el graduado en Fisica de la Licenciatura en Fisica y Matematicas...

  12. Diagnóstico de las competencias investigativas en los estudiantes de Nivel Medio Superior del IPN

    OpenAIRE

    Zepeda Hurtado, María Elena; Suárez Hortiales, Evelyne; Ibarra Hernández, Berenice

    2016-01-01

    El Instituto Politécnico Nacional es una institución reconocida por brindar educación tecnológica, es decir, forma egresados con perfil de profesional y profesionales técnicos en diversas áreas del conocimiento. En el nivel Medio Superior se ofrecen tres Unidades de Aprendizaje que contribuyen a mejorar la expresión tanto oral como escrita a través del desarrollo de habilidades sobre el empleo adecuado de la lengua: hablar, escuchar, y escribir. La unidad de aprendizaje de Comunicación Cientí...

  13. Las competencias del bibliotecario en una red de bibliotecas escolares para el estado de Santa Catarina, Brasil

    OpenAIRE

    Garcéz, Eliane Fioravante; Vieira Da Cunha, Miriam

    2015-01-01

    A partir de un trabajo que resultó de la aprobación, en 2010, de una Ley Federal brasileña que obliga todas las escuelas a tener una biblioteca, los bibliotecarios del estado de Santa Catarina crearan un modelo de gestión para atender las bibliotecas escolares de la red pública. A partir de ese modelo ese artículo busca ampliar la discusión sobre el rol del bibliotecario con la perspectiva de la apertura y de la aumentación de puestos de trabajo en las escuelas brasileñas. Este cuadro nos lle...

  14. Formacion y desarrollo de competencias gerenciales para los gestores hoteleros

    National Research Council Canada - National Science Library

    Castro Milano, Luis A

    2012-01-01

    .... El presente articulo de investigacion cientifica y tecnologica, fundamentado en el eje tematico gestion del talento humano y liderazgo, profundiza en la formacion y el desarrollo de las competencias...

  15. Caracteristicas antropometricas de adultos mayores participantes en competencias deportivas

    National Research Council Canada - National Science Library

    Ramos Bermudez, Santiago; Moreno Bolivar, Hilario

    2011-01-01

    Objetivo: determinar el perfil antropometrico que presentaron los participantes en las competencias deportivas de la Olimpiada Nacional 2009 del adulto mayor, en aspectos como talla, peso, indice de masa corporal (IMC...

  16. Las competencias "del ser" del gerente del talento humano y su evidencia en los procesos de evaluación de desempeño, selección y capacitación en un grupo de empresas Manizaleñas

    OpenAIRE

    Cuervo Valencia, Angela María

    2011-01-01

    Tésis de grado (Maestría en Gerencia del Talento Humano).Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2011 La presente investigación se enmarcó en el enfoque empírico-analítico de corte cualitativo; se tomó la realidad del mundo empresarial, de los gerentes de talento humano de empresas de la ciudad de Manizales, que han participado en los diferentes procesos de gestión por competencias en una relación ínter comunicativa que se alimenta de percepciones, experiencias y...

  17. El entorno virtual Chamilo en el desarrollo de las competencias del módulo de ofimática en estudiantes del instituto “Norbert Wiener” de Lince / the chamilo virtual environment in the development of competencies in the office automation unit in students

    OpenAIRE

    Agama Moreno, Daniel Federico; Universidad Privada Norbert Wiener

    2016-01-01

    El tipo de estudio es aplicado, de diseño cuasi-experimental, modelo pre test y post test y grupo de control, La muestra fue no probabilística, de grupos intactos n= 40, siendo 20 estudiantes para el grupo experimental y los otros 20 del grupo control. Se tuvo como objetivo general determinar la influencia del entorno Virtual Chamilo para el logro de competencias del módulo de Ofimática en los estudiantes del IES Norbert Wiener.

  18. El efecto del control de la retroalimentación sobre la competencia de resolución de problemas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Eduardo Otero Sotomayor

    2014-01-01

    Full Text Available Esta investigación es de tipo explicativo y experimental, aborda el problema relacionado con el control de la retroalimentación en objetos de aprendizaje, con dos valores, control de la retroalimentación por parte del sistema y control de la retroalimentación por parte del estudiante. Los resultados indicaron que no hubo diferencia significativa entre dos grupos, cada uno formado con un tipo de control de la retroalimentación. Pero en un análisis por preguntas, los estudiantes que trabajaron bajo la retroalimentación con control de estudiante tuvieron mejor desempeño en el punto de transferencia de conocimiento a otro tema, usando los conceptos estudiados en el experimento. Los estudiantes con control de la retroalimentación, antes de usar esta, recurrían al procesamiento de información para encontrar sus errores, lo que permitió procesos metacognitivos que los hizo conscientes del conocimiento que estaban manejando. El otro grupo, parecían actuar mecánicamente, siguiendo las instrucciones que les presentaba la retroalimentación.

  19. Juego y competencias ciudadanas : análisis del papel de las ludotecas en el desarrollo de competencias ciudadanas en niños y niñas de Colombia

    OpenAIRE

    Rodríguez Huertas, Andrea Carolina

    2016-01-01

    Este trabajo tiene como objetivo describir y comparar el nivel y las diferencias de las competencias ciudadanas entre niños que asisten a ludotecas y niños que no asisten. Este estudio se clasifica dentro de las investigaciones cuantitativas, con diseño no experimental descriptivo-comparativo. Para esto, se tomó una muestra de un total de 540 niños colombianos: 249 niños y 287 niñas. Se utilizó la “Guía de Instrumentación”, instrumento que se divide en dos rejillas de observación, la primera ...

  20. APROXIMACIÓN A LA VISIÓN DEL PMI ACERCA DE LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS POR LOS GERENTES DE PROYECTO COMO COMPONENTE FUNDAMENTAL DE LA DIMENSIÓN HUMANA DEL CAPITAL INTELECTUAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Daniela Gómez

    2011-04-01

    destrezas, una serie de competencias personales que lo apoyen durante su gestión. Es por eso que el principal objetivo del artículo es presentar una aproximación teórica acerca de las competencias que deben poseer los gerentes de proyectos, vistos estos como un componente fundamental de la dimensión humana del capital intelectual de una organización, siguiendo la visión del Project Management Institute (PMI. La investigación que respalda al artículo es no experimental de tipo descriptivo a un nivel documental, ya que tras la revisión de diversas fuentes, se pudo recopilar la información necesaria que permitió identificar las competencias básicas que debe poseer un gerente de proyectos.

  1. Las competencias emocionales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rafael Bisquerra Alzina

    2007-01-01

    Full Text Available El concepto de competencia está en revisión debido a su complejidad. Hay diversas categorías de competencias: técnicas, profesionales, participativas, personales, básicas, clave, genéricas, transferibles, emocionales, socio-emocionales, etc. En este trabajo se toman en consideración las competencias emocionales, entendidas como un subconjunto de las competencias personales. Se exponen los trabajos en torno a estas competencias y se aporta una conceptualización y una sistemática estructurada en cinco grandes bloques: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social, habilidades de vida y bienestar. Se hace referencia a las aplicaciones de las competencias emocionales en la empresa, la salud y la educación. De cara a la clarificación de conceptos, se establece la distinción entre inteligencia emocional, competencia emocional y educación emocional.

  2. Competencias en docencia y calidad educativa de la carrera de Licenciatura en Turismo de la Facultad de Ingeniería Marítima y Ciencia del Mar Espol

    OpenAIRE

    Ortiz Franco, Tania Samantha

    2012-01-01

    PDF El propósito de la tesis es realizar un análisis de la situación actual de la Carrera de Turismo de la FIMCBOR, Facultad, de Ingeniería Marítima, Ciencias Biológicas, Oceánicas y Recursos Naturales, de la Escuela Superior Politécnica del Litoral, y como afectan las competencias en docencia en la calidad educativa; en el cumplimientos de los objetivos educacionales, que serán el resultados de las nuevas tendencias y cambios en el entorno turístico, en la búsqueda de la su...

  3. La Terapia Asistida con Caballos mejora las competencias establecidas en el currículum de Educación Infantil en una niña con Trastorno del Espectro Autista

    OpenAIRE

    Cid Castaño, Claudia

    2016-01-01

    [ES]La presente investigación se centra en demostrar, a partir de datos cuantificables, que la Terapia Asistida con Caballos contribuye de forma positiva a la mejora de las competencias establecidas en el currículum de Educación Infantil en una niña con Trastorno del Espectro Autista. Dicha terapia, emergente en nuestro país, utiliza al caballo como agente motivador y facilita al terapeuta el trabajo con la persona con dificultades. El caballo es un ser maravilloso, con una gran capacidad...

  4. Propiedades psicométricas de un instrumento para medir la percepción de los alumnos sobre competencias digitales, en el marco del programa Mi Compu.Mx

    OpenAIRE

    Villegas Pérez, Marisol; Mortis Lozoya, Sonia V.; Del Hierro Parra, Elizabeth

    2015-01-01

    El presente estudio tuvo como objetivo determinar las propiedades psicométricas de un instrumento para identificar la opinión de los alumnos participantes del programa Mi Compu.Mx sobre sus competencias digitales. Se realizó un estudio descriptivo con una metodología cuantitativa, para lo cual se seleccionó una muestra de 238 estudiantes de quinto y sexto año de primaria, quienes se identificaron a través de un muestreo por conveniencia seleccionados de tres escuelas primarias estatales de u...

  5. Eficacia del programa educativo PIEI y su relación con la inteligencia emocional autoinformada y la autopercepción de competencias emocionales adquiridas, en estudiantes universitarios

    OpenAIRE

    Fernández Carrascoso, María Elena

    2016-01-01

    Esta investigación surge de la necesidad de atender la educación emocional en el ámbito universitario y para ello, se crea un Programa de Inteligencia Emocional Intensivo (PIEI en adelante) para aplicar a los estudiantes universitarios. El título de esta tesis: “Eficacia del Programa Educativo PIEI y su relación con la inteligencia emocional autoinformada y la autopercepción de competencias emocionales adquiridas, en estudiantes universitarios” apoya el objetivo de conocer si en este estudio ...

  6. Evaluación de las competencias profesionales de los formadores en la aplicación del programa de Sensibilización de Infractores para una Movilidad Segura

    OpenAIRE

    Sánchez Marín, Sebastián

    2013-01-01

    Partiendo de un problema general, como es el de los accidentes de tráfico, y acotando la parcela de la realidad y por tanto el objeto de estudio, esta investigación pretende comprobar cómo las competencias profesionales, de los formadores que aplican el programa de Sensibilización de Infractores para una Movilidad Segura (programa SIMS), en los cursos del permiso de conducir por puntos en Cataluña, pueden influir en el cambio de actitudes de los conductores reduciendo sus conductas de riesgo ...

  7. La creación de un Tribunal de Justicia en el Mercado Común del Sur (Mercosur) y sus competencias: regímenes de derecho comparado

    OpenAIRE

    Belter Garré Copello

    2015-01-01

    Los diferentes prorcesos de integración económica que se desarrollaron en América Latina se han caracterizado hasta el presente por la ausencia de. un tribunal de justicia que actúe en la solución de controversias que surjan entre las partes, en el control de la legalidad de las decisionse de los órganos de los mecanismos de integración, y en la interpretación uniforme del derecho comunitario así como otras competencias de orden jurisdic.cional o consultivo relativas a cada uno de dichos orde...

  8. Efectos de la Tecnología Web 2.0 en la generación de Competencias Distintivas: estudio empírico en empresas del Sector Metal de España

    OpenAIRE

    ITURRICHA FERNÁNDEZ, CARLOS AGUSTÍN

    2011-01-01

    El objetivo de la presente investigación es brindar un aporte sobre el impacto de la web 2.0 como herramienta de Gestión de Conocimiento para la generación de ventajas competitivas en las organizaciones. Para ello, se estudian los principales enfoques para la gestión de empresas a fin de establecer nuestro posicionamiento teórico en las corrientes del Enfoque Basado en el Conocimiento y el Enfoque Basado en las Capacidades Dinámicas pertenecientes al Enfoque Basado en Competencias. Se est...

  9. Competencias en docencia y calidad educativa de la carrera de Licenciatura en Turismo de la Facultad de Ingeniería Marítima y Ciencia del Mar Espol

    OpenAIRE

    Ortiz Franco, Tania Samantha

    2012-01-01

    PDF El propósito de la tesis es realizar un análisis de la situación actual de la Carrera de Turismo de la FIMCBOR, Facultad, de Ingeniería Marítima, Ciencias Biológicas, Oceánicas y Recursos Naturales, de la Escuela Superior Politécnica del Litoral, y como afectan las competencias en docencia en la calidad educativa; en el cumplimientos de los objetivos educacionales, que serán el resultados de las nuevas tendencias y cambios en el entorno turístico, en la búsqueda de la su...

  10. El Ejercicio Didáctico centrado en Competencias teniendo como base el Uso de TIC, Fortalece de Manera Sustancial el Aprendizaje en Comunidad entre Alumnos y Docentes del C.B.T.i.s. No. 212

    OpenAIRE

    Sánchez Zárate, José A.

    2016-01-01

    El Subsistema de Educación Media Superior (SEMS) está promoviendo en los docentes a nivel nacional una nueva visión centrada en competencias didácticas dando respuesta a los organismos de evaluación como son: el Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos (PISA) y la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), es por ello que la Dirección General de Educación Tecnológica (DGETi) ubicada en Centeno #670 Col. Granjas México D.F. En sus planes de estudio plante...

  11. El papel del análisis teórico-conceptual en el diseño de instrumentos en psicología y salud desde un modelo de competencias

    OpenAIRE

    Julio Alfonso Piña López; Blanca Margarita Rivera Icedo

    2006-01-01

    Se revisan diferentes ejemplos de instrumentos de medida que se utilizan en psicología y salud, destacando en éstos una ausencia notoria de criterios teóricos y conceptuales sobre los que se fundó su diseño. Se discute sobre la importancia que el análisis teórico-conceptual tiene como una herramienta fundamental que guía y le da sentido al diseño de instrumentos para el diagnóstico y la intervención en psicología y salud, justificando a lo largo del proceso los tipos de competencias conductua...

  12. Una guía de orientación para el desarrollo y evaluación de las competencias profesionales de los alumnos del máster de contabilidad y auditoría

    OpenAIRE

    Biedma López, Estíbaliz; Gómez Aguilar, Nieves; Rodríguez Castro, Paula Isabel; Ruiz Barbadillo, Emiliano

    2012-01-01

    La publicación del RD 1707/2011, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios, otorga a los tutores externos (tutores de la entidad colaboradora) un papel relevante en el proceso de evaluación de los estudiantes que se encuentren realizando prácticas curriculares (practicum), por su capacidad para observar la adquisición de competencias profesionales. Esto hace necesario el desarrollo de materiales que guíen al tutor externo en el diseño, desemp...

  13. Efectos de la Tecnología Web 2.0 en la generación de Competencias Distintivas: estudio empírico en empresas del Sector Metal de España

    OpenAIRE

    ITURRICHA FERNÁNDEZ, CARLOS AGUSTÍN

    2011-01-01

    El objetivo de la presente investigación es brindar un aporte sobre el impacto de la web 2.0 como herramienta de Gestión de Conocimiento para la generación de ventajas competitivas en las organizaciones. Para ello, se estudian los principales enfoques para la gestión de empresas a fin de establecer nuestro posicionamiento teórico en las corrientes del Enfoque Basado en el Conocimiento y el Enfoque Basado en las Capacidades Dinámicas pertenecientes al Enfoque Basado en Competencias. Se est...

  14. Fundamentos de un sistema de Gestión Humana por competencias para soportar la estrategia organizacional en una PyME del sector de la industria de las artes gráficas en Cali Colombia

    OpenAIRE

    Delgado Ortega, Ana María; Lavado Alvarado, Paola Andrea

    2010-01-01

    Tesis (Maestría en Administración). Universidad Icesi, 2010 La competitividad es un factor clave para sostener y mejorar de la posición socioeconómica de las organizaciones para lo cual es necesario alinear el recurso humano a la estrategia de la empresa. El objetivo de esta investigación fue desarrollar los fundamentos de un sistema de gestión humana por competencias para soportar la estrategia organizacional en una Empresa Mediana del Sector de las artes graficas en Cali – Colombia para...

  15. El papel del análisis teórico-conceptual en el diseño de instrumentos en psicolo gía y salud desde un modelo de competencias

    OpenAIRE

    Julio Alfonso Piña López

    2008-01-01

    Se revisan diferentes ejemplos de instrumentos de medida que se utilizan en psicología y salud, destacando en éstos una ausencia notoria de criterios teóricos y conceptuales sobre los que se fundó su diseño. Se discute sobre la importancia que el análisis teórico-conceptual tiene como una herramienta fundamental que guía y le da sentido al diseño de instrumentos para el diagnóstico y la intervención en psicología y salud, justificando a lo largo del proceso los tipos de competencias conductua...

  16. La competencia intercultural en un lugar de trabajo internacional. Un enfoque cognitivo-pragmático

    DEFF Research Database (Denmark)

    Dam, Lotte; García Agustín, Óscar

    2012-01-01

    Los empleados en empresas multinacionales no solo aplican sus competencias laborales para desempeñar su trabajo, sino que recurren a sus competencias interculturales. En este artículo, analizamos la competencia intercultural desde un enfoque cognitivo-pragmático para dar cuenta del modo en que em...... términos culturales, combinando representaciones estereotipadas con nuevas categorías fruto del aprendizaje intercultural....

  17. Evaluar competencias a partir de la autenticidad: implicaciones en la docencia universitaria

    OpenAIRE

    Sánchez Chacón, Giovanni

    2015-01-01

    En el presente ensayo, se argumenta la relevancia del paradigma de la evaluación auténtica como plataforma ideal para la evaluación de competencias profesionales en la docencia universitaria. Para estos efectos, se reflexiona brevemente en torno al concepto de competencias y sus eventuales aportes a la educación superior, para posteriormente argumentar  la funcionalidad del paradigma de la autenticidad, de cara a la evaluación de competencias profesionales.

  18. La competencia intercultural en un lugar de trabajo internacional. Un enfoque cognitivo-pragmático

    DEFF Research Database (Denmark)

    Dam, Lotte; García Agustín, Óscar

    2012-01-01

    Los empleados en empresas multinacionales no solo aplican sus competencias laborales para desempeñar su trabajo, sino que recurren a sus competencias interculturales. En este artículo, analizamos la competencia intercultural desde un enfoque cognitivo-pragmático para dar cuenta del modo en que em...... términos culturales, combinando representaciones estereotipadas con nuevas categorías fruto del aprendizaje intercultural....

  19. Desarrollo de competencias en el laboratorio

    OpenAIRE

    2008-01-01

    En este trabajo se presenta una experiencia para desarrollar competencias transversales y específicas dentro de la enseñanza práctica de una unidad didáctica de la asignatura de Fisicoquímica en la Licenciatura de Farmacia de las Ciencias de la Salud. Los alumnos a los que se propuso la experiencia eran del primer curso de la Licenciatura y la asignatura está emplazada en el primer cuatrimestre. Las competencias transversales que se pretendieron fomentar fueron: trabajo colabor...

  20. Competencias docentes digitales: propuesta de un perfil

    OpenAIRE

    Adriana Rangel Baca

    2015-01-01

    En este artículo se presenta la propuesta de un perfil de competencias docentes digitales y se describen las dimensiones, competencias e indicadores que lo componen. Se analizan distintas fuentes para determinar el conjunto de recursos a movilizar por los docentes en materia digital y se elabora una versión preliminar del perfil, la cual es puesta a consideración de un grupo de expertos en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para su validación. Los resultados m...

  1. LA COMPETENCIA COMUNICATIVA COMO BASE DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA EN EL AULA (COMMUNICATIVE COMPETENCE AS A BASIS FOR DEVELOPMENTOF SOCIAL AND CIVIC COMPETENCE IN THE CLASSROOM

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Fernández Herrero Beatriz

    2010-08-01

    Full Text Available Resumen:Partiendo de la idea de que la educación ha de ser integral, es decir, que debe atender todos los ámbitos de la persona (en su doble faceta individual y social, este ensayo aborda un aspecto que consideramos clave para el desarrollo de la competencia social y ciudadana: la competencia comunicativa, entendida como promotora de la convivencia en las sociedades democráticas, plurales y multiculturales, como medio para resolver los conflictos interpersonales y de posibilidad de participación ciudadana. En este sentido, partiendo de los recursos de la argumentación, el diálogo y la discusión, se señalan las características metodológicas y las principales técnicas que pueden ser empleadas para su trabajo en el aula.Abstract:Based on the idea that education must be integral, that is, must address all areas of the person (in his dual role individual and social, this paper addresses a key aspect to consider in developing social and civic competence: communicative competence, understood as a promoter of coexistence in a democratic society, pluralism and multiculturalism, as a means of resolving interpersonal conflicts and the possibility of participation. In this sense, based on the resources of the argument, dialogue and discussion, addressing the methodological characteristics and the main techniques that can be used for classroom work.

  2. El derecho a la vivienda digna dentro de las competencias municipales de ordenación del territorio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paula Robledo Silva

    2010-06-01

    Full Text Available Hoy en día, el derecho a una vivienda digna es considerado como un elemento esencial del concepto de hábitat y, además, como un requisito indispensable en la lucha contra la pobreza. Esto ha contribuido sin duda a la constitucionalización de este derecho por parte de algunos Estados y Colombia no ha sido indiferente ante esta tendencia; es así como el derecho a una vivienda digna alcanzó el status de derecho fundamental. Nuestro ordenamiento jurídico ha asignado un papel protagónico a los municipios en la promoción, protección y garantía del derecho a una vivienda digna. Sin embargo, para que este derecho realmente se materialice en prestaciones concretas a favor de los más pobres es necesario que el Estado (tanto el gobierno nacional como los gobiernos locales diseñe políticas públicas eficaces en materia de vivienda; que el Congreso de la República al legislar proteja este derecho; que se asignen recursos suficientes para el cumplimiento de dichas políticas y de los mandatos legislativos; y que se garantice judicialmente la titularidad y el goce efectivo de este derecho.

  3. El derecho a la vivienda digna dentro de las competencias municipales de ordenación del territorio

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paula Robledo Silva

    2010-07-01

    Full Text Available Hoy en día, el derecho a una vivienda digna es considerado como un elemento esencial del concepto de hábitat y, además, como un requisito indispensable en la lucha contra la pobreza. Esto ha contribuido sin duda a la constitucionalización de este derecho por parte de algunos Estados y Colombia no ha sido indiferente ante esta tendencia; es así como el derecho a una vivienda digna alcanzó el status de derecho fundamental. Nuestro ordenamiento jurídico ha asignado un papel protagónico a los municipios en la promoción, protección y garantía del derecho a una vivienda digna. Sin embargo, para que este derecho realmente se materialice en prestaciones concretas a favor de los más pobres es necesario que el Estado (tanto el gobierno nacional como los gobiernos locales diseñe políticas públicas eficaces en materia de vivienda; que el Congreso de la República al legislar proteja este derecho; que se asignen recursos suficientes para el cumplimiento de dichas políticas y de los mandatos legislativos; y que se garantice judicialmente la titularidad y el goce efectivo de este derecho.

  4. DISEÑO, CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES (IECOD) DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO, EN EL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO JESÚS DE NAZARETH, SAN PEDRO DE SULA, HONDURAS. DESIGN, CONSTRUCTION

    OpenAIRE

    Chacón-Víquez, Luis Diego

    2013-01-01

    La investigación que se presenta a continuación es de corte cuantitativo con un enfoque empírico analítico.Se describe el proceso del diseño, construcción y validación de un Instrumento para la Evaluación de las Competencias de los Docentes (IECOD) desde la perspectiva del alumno en el Instituto Superior Tecnológico Jesús de Nazareth de San Pedro de Sula, Honduras. El instrumento se diseñó con la intención de evaluar cinco competencias, que fueron visualizadas como fundamentalespara el desemp...

  5. Rol del mediador familiar: Reflexión sobre la formación en competencias comunicativas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carles Rodríguez Domínguez

    2015-01-01

    Full Text Available La creciente conflictividad en las relaciones sociales llevó a la Unión Europea a la creación de un libro verde (COM 2002/196 para hallar soluciones implementando instrumentos alternativos a la resolución judicial. Por di- versas razones se ha advertido un fracaso de las políticas de mediación en Europa entre las que se han destacado deficiencias en la formación. En base a ello, el presente estudio analiza la comunicación en la intervención en mediación familiar, y presenta una revisión de las inves- tigaciones sobre la comunicación en la misma para abrir un debate acerca de los criterios necesarios que puedan optimizar la actividad profesional. El objetivo del estudio es una propuesta de criterios elaborada por los autores para tratar de favorecer la formación del profesional en la facilitación de la participación comunicativa en el espacio de la mediación. AbstractThe actual growing conflict into social relations led the European Union to create the Green Papers (COM 2002/196 to find solutions by implementing alternative instruments to judicial resolutions. For several reasons, it has been shown a failure of the mediation policies in Eu- rope among which it has being highlighted deficiencies on training skills. On this basis, this study analyzes the communication intervention in family mediation, and presents a review of the researches about the communi- cation in family mediation to open a discussion on the criteria that can optimize the professional activity. The aim of this study is to propound some criteria developed by the authors to try to promote a professional training in facilitating participation into the communicative space of mediation. 

  6. La formación de competencias clínicas según la percepción de los graduados de medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, UNNE, Argentina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Blanca H. de Espínola

    Full Text Available El objetivo de la investigación es evaluar la calidad y pertinencia de la educación médica impartida en la Carrera de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste (Argentina, a través del estudio de las percepciones de los graduados, con respecto a: la educación médica recibida, las competencias clínicas adquiridas y la adecuación de la formación a las actuales exigencias de la profesión médica. Se compara, además, el perfil real de los graduados con el perfil profesional ideal de la Carrera de Medicina, que define las competencias clínicas a desarrollar para formar un médico general, según el modelo curricular establecido. El estudio se basa en una encuesta a 439 graduados, de hasta diez años de egreso, de la ciudad de Corrientes (Argentina. Según los resultados obtenidos, los graduados evaluaron, en la educación médica recibida, como satisfactorios, principalmente, aspectos tradicionales (ej. formación teórica. Y, consecuentemente, se consideraron mejor capacitados en competencias médicas tradicionales (diagnósticas o exploratorias y menos formados en las nuevas competencias, que hoy se exigen a los médicos (ej. trabajo en equipo. Significativamente, los graduados hicieron evaluaciones diferenciales sobre la formación, privilegiando los contextos de prácticas de mayor interacción con pacientes. A partir del estudio, podría sostenerse que en los procesos de modernización y cambio curricular de la educación médica, es fundamental, por una parte, la coherencia entre objetivos institucionales, perfil profesional propuesto y modelo curricular implementado. Pero, además, poseen una particular importancia los contextos de aprendizaje y las funciones centralizadoras de los docentes, como responsables de los procesos de socialización, a través de los cuales los jóvenes adquieren conocimientos, actitudes y valores, que condicionarán significativamente el modelo médico que efectivamente se forma.

  7. ¿Qué es una competencia?

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paul Attewell

    2009-01-01

    Full Text Available El concepto de competencia desempeña un papel importante dentro de la investigación sociológica, desde estudios en torno al proceso laboral a debates sobre trabajo equitativo. Este artículo aporta un análisis teórico sobre las ambigüedades y dificultades presentes en las concepciones sociológicas actuales de competencia, contrastando cuatro enfoques diferentes de competencia: positivista, etnometodológica, weberiana y marxista. Se podría decir que algunos de los conflictos de la sociología industrial provienen del hecho de que tradiciones opuestas están empleando nociones de competencia muy distintas o de que ignoran sus propias preconcepciones respecto a la competencia. El artículo expone las implicaciones de esta noción en la investigación empírica.---------------------------------------------------------------------The concept of skill plays an important role in sociological research, from studies of the labor process to debates over equal worth. This article provides a theoretical analysis of the ambiguities and difficulties involved in current sociological conceptions of skill, contrasting four distinct approaches to skill: positivist, ethnomethodological, Weberian and Marxist. Some of the impasses in industrial sociology arguably stem from the fact that opposed traditions are using very different notions of skill or are blind to their own preconceptions regarding skill. The article draws out the implications of this for empirical research.

  8. Evaluaci??n del desarrollo de competencias de comunicaci??n y capacidad de an??lisis en alumnos del practicum de farmacia

    OpenAIRE

    Orta Cuevas, M.M.; Vega P??rez, J.M.; S??nchez Burs??n, J.; Jos Gallego, A.

    2010-01-01

    El equipo de Pr??cticas Tuteladas de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Sevilla, en su compromiso de adecuaci??n al Espacio Europeo de Educaci??n Superior del Practicum de la licenciatura, viene desarrollando desde el curso acad??mico 2008-2009 un Proyecto de Innovaci??n y Mejora Docente dentro del I Plan Propio de Docencia de esta Universidad. Su objetivo es impulsar cambios en la metodolog??a docente donde se de un mayor protagonismo al aprendizaje del estudiante, d...

  9. El ser, el conocer y el saber hacer: las competencias del formador/a desde la modalidad formativa de “Aulas Abiertas a la Profesionalización (AOP”

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Begoña Piqué-Simón

    2013-01-01

    Full Text Available Durante los cursos académicos comprendidos entre el 2008 a 2012, y en dos asignaturas de primer curso de la antigua diplomatura y nuevo grado de Educación Infantil, de la Universidad de Barcelona, se implementó la modalidad de AOP, basada en un trabajo conjunto entre universidad y centros escolares, y en la incorporación de estrategias de práctica reflexiva, para ofrecer una formación teórica-práctica necesaria para el desarrollo de la profesión de maestro/a. Desde este entorno de aprendizaje se ha profundizado sobre aquellas competencias que el estudiante universitario considera importantes para llevar a cabo en el ejercicio profesional del maestro y ha llevado, tanto a los maestros en activo como al profesorado universitario, a interrogarse cual es su función fundamental y como llevarla a cabo. Este estudio se realizó en el contexto de la investigación “Aulas abiertas a la profesionalización (AOP: análisis de su impacto en la identidad y competencias del formador” (REDICE 1002-29, de la que fue investigadora principal Begoña Piqué. Este artículo ofrece las competencias profesionalizadoras más destacadas por los estudiantes y maestros, así como las relaciones que consideran adecuadas establecer entre el conocimiento teórico y el conocimiento práctico, en el Grado de Educación Infantil.

  10. Examen del Auto del Juzgado de Instrucción Nº. 5 de la Audiencia Nacional por el que se acepta la competencia para investigar los crímenes contra la humanidad cometidos en la Guerra Civil y el franquismo

    OpenAIRE

    Chinchón Álvarez, Javier

    2008-01-01

    Este artículo tiene por objeto presentar un análisis del Auto de 16 de octubre de 2008, Diligencias Previas-Proc. Abreviado 399/2006 V, del Juzgado Central de Instrucción Nº. 5 de la Audiencia Nacional, en el que se afirma la competencia de la Audiencia Nacional para entender de los crímenes, cometidos durante la Guerra Civil y el franquismo, de detención ilegal sin dar razón del paradero, o desaparición forzosa, en el contexto de crímenes contra la humanidad y en conexión con delitos contra ...

  11. Evaluación del logro en el perfil de egreso de un programa de formación por competencias profesionales

    OpenAIRE

    Rojas-Morales, María E.

    2010-01-01

    El estudio de caso que se desarrolla en esta investigación tiene como finalidad evaluar el logro en el perfil de egreso de la Licenciatura en Diseño industrial Plan 2004 de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, así como probar un modelo de evaluación con el objetivo de identificar su pertinencia para la valoración de programas de formación por competencias profesionales, a partir de lo cual se presenta una propuesta de modelo para la evaluación de competencias profesionales.

  12. El desarrollo de competencias informacionales en ciencias de la salud a partir del paradigma de la transdisciplinariedad:una propuesta formativa

    OpenAIRE

    Fernández Valdés, María de las Mercedes

    2014-01-01

    En el estudio subyace la búsqueda de un modelo que sistematice desde fundamentos y métodos científicos, el ciclo de vida de un proceso de formación de competencias informacionales en las ciencias de la salud, adaptado al contexto cubano, pero con un sustento metodológico lo suficientemente sólido para que pueda ser utilizado en otros ámbitos que requieran dar solución a problemáticas similares. El objetivo de la investigación es construir un modelo para la formación de competencias informacio...

  13. De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Amor Pérez Rodríguez

    2012-10-01

    Full Text Available La necesidad de plantear la conceptualización de la competencia mediática conduce a una perspectiva más amplia en la que convergen aspectos vinculados a la competencia audiovisual y a la competencia digital. Ambas constituyen el marco de referencia de «El tratamiento de la información y competencia digital», competencia básica del currículum vigente en nuestro país. A pesar de las experiencias que se están llevando a cabo tanto en comunicación audiovisual como digital, aún son pocas las tentativas para definir, de manera precisa, los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para considerarse competente en sendos ámbitos, ineludibles a la hora de llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo parte del análisis de seis estudios significativos en la temática de alfabetización tanto digital como audiovisual. Considerando aspectos como los destinatarios, la conceptualización que se utiliza en cada uno de ellos, las dimensiones que plantean, el tipo de taxonomía, indicadores… y las propuestas didácticas: objetivos, contenidos, actividades, se sistematizan en una serie de dimensiones e indicadores para definir la competencia mediática y plantear el diseño de actividades para una propuesta didáctica de acuerdo a los indicadores establecidos. La investigación desarrollada nos ha permitido afirmar la necesidad de la convergencia terminológica, así como de la elaboración de recursos, a partir de los indicadores definidos, que incidan en los distintos ámbitos de la competencia mediática de una manera efectiva y sirvan para llevar a cabo actuaciones didácticas en los distintos grupos que componen la sociedad actual.

  14. Competências do enfermeiro na gestão do conhecimento e capital intelectual Competencias del enfermero en la gerencia del conocimiento intelectual y capital Competencies of the nurse in the management of cognitive and capital knowledge

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Rosa Maria Ruthes

    2009-12-01

    Full Text Available Trata-se da revisão sobre prática da gestão do conhecimento e capital intelectual à aplicabilidade das competências para enfermagem. Globalização e competitividade levam as organizações de saúde a buscarem formas de adaptação às transformações da gestão. Cabe ao gestor enfermeiro propor soluções à equipe de enfermagem quanto aos problemas das organizações de saúde. A gestão do capital intelectual deve cuidar que o pessoal esteja aplicando o saber em benefício da organização e do crescimento profissional. Se não houver competências necessárias para aplicação generalizada de conhecimentos, de nada vale o saber. Os enfermeiros deverão estar preparados para avaliar recursos tecnológicos, organizacionais e humanos e desenvolver competências, conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para planejar, organizar, dirigir, controlar o conhecimento nas organizações.El artículo presenta una revisión de las competencias gerenciales del enfermero y la gerencia práctica del conocimiento y el capital humano y la aplicabilidad de la gerencia para las capacidades. La globalización y la competitividad llevan las organizaciones de salud las formas de la búsqueda de adaptación a las transformaciones de la gerencia. Cabe a la enfermera de manejo considerar soluciones al equipo de cuidado sobre los problemas de las organizaciones de salud. La gerencia del capital intelectual debe tomar el cuidado que el personal está aplicando el saber en la ventaja de la organización y del crecimiento profesional. Si no tiene capacidades necesarias para el uso generalizado del conocimiento, esto es inútil. Las enfermeras tendrán que ser preparadas para evaluar recursos tecnológicos, de organización y humanos y para desarrollar las competencias - conocimiento, capacidades, actitudes, valores - para planear, organizar, dirigir, controlar el conocimiento en las organizaciones.The article presents a review of nurse's management

  15. Las competencias en la Orientación del Siglo XXI: un acercamiento a la realidad costarricense / Skills in the XXI Century Guidance: An Approach to the Costa Rican Reality

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Alejandra Gamboa Jiménez

    2010-12-01

    Full Text Available

    Recibido 23 de agosto de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 19 de octubre de 2010

     

     

     

    Resumen. El término de competencias, se ha venido utilizando desde hace algún tiempo en diversos campos, entre ellos y uno de los más importantes, el sistema educativo, desde los niveles preescolares y hasta la formación universitaria. Se entiende como un comportamiento integral de la persona que lo faculta para ingresar al mundo laboral de una forma más competitiva.

    En el nivel universitario, se ha tratado de incluir el modelo por competencias como el eje transversal del proceso de enseñanza aprendizaje. En Europa, se ha implementado en la mayoría de sus universidades y en Latinoamérica, un número considerable de países, participación de este.

    Se ha discutido ampliamente sobre la importancia de detectar tempranamente las competencias que poseen las poblaciones meta en educación; pero, en general, no se han considerado aquellas competencias que se pueden llamar “románticas o subjetivas” y que, desde la complejidad y competitividad actual, pareciera que carecen de valor.

    Las competencias se han clasificado como genéricas o comunes y específicas, las cuales son propias de una rama del saber. En Orientación, específicamente, se han determinado aquellas competencias generales y específicas deseables para un buen desempeño laboral.

    El artículo contempla los principales antecedentes de las competencias y analiza este enfoque desde la disciplina de la Orientación. Sobre este punto, se realizó una investigación con profesionales en Orientación, la cual concluye con algunas de las competencias que se consideran indispensables para ejercer esta disciplina. No obstante, las competencias del estudio apuntan, mayoritariamente, a competencias genéricas, más que específicas.

     

     

    Abstract. During a long time

  16. La evaluación de competencias laborales

    OpenAIRE

    Javier Gil Flores

    2007-01-01

    La evaluación de competencias laborales se integra en los procesos de gestión de recursos humanos, ubicándose tanto en la selección de personal como en la gestión del desempeño. En este artículo revisamos el concepto de competencias, el sentido y utilidad de la evaluación de competencias en las organizaciones y recogemos una serie de técnicas que pueden ser utilizadas en la evaluación. Finalmente, enumeramos algunas dificultades que pueden encontrarse en esta tarea y proponemos...

  17. Influencia del volumen de competencia sobre los niveles de ácido láctico en jugadores de fútbol del equipo Real Santander, categoría 1B, con relación a su posición dentro del campo de juego

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Marcela Aguirre Rueda

    2016-04-01

    Full Text Available El objetivo del presente trabajo de investigación fue observar la influencia del volumen de la competencia en los niveles de ácido láctico (AL en futbolistas y su relación con la posición de juego. La muestra utilizada en el estudio ha sido n = 18, promedio de edad 22,6 años; promedio IMC 22,2. Para los registros de AL se tomaron las muestras de sangre en el pulpejo del dedo índice de la mano; después de aplicado el respectivo protocolo para el test de lanzadera (180 m, en dos momentos específicos: pre y post temporada competitiva del torneo copa Premier del fútbol colombiano 2009. Para los registros de AL, se utilizó el analizador portátil de ácido láctico (APAL, lancetas y tirillas para APAL de marca Roche. Los datos fueron procesados con el programa SPSS 15.0; se realizó la estadística descriptiva; análisis de varianza (ANOVA; correlaciones de Sperman; entre los niveles de acido láctico y las variables independientes. La media general de AL fue: pretest = 4,7 mml/l y postest = 5,4 mml/l. Registrando un incremento del 13% de acumulación de ácido láctico en sangre. El grupo de jugadores que presentó mayor regularidad en todas las correlaciones fueron los medio campistas, registrando poca variabilidad en los niveles de AL; con una media del pretest 5,8 mml/l y en el postest 6,0 mml/l; este grupo permaneció más tiempo en competencia a lo largo de 23 partidos; el grupo de delanteros permanecieron menos tiempo en competencia y presentaron el mayor incremento de AL; registrándose una media en el pretest de 4,1 mml/l y en el postest 5,4 mml/l.

  18. Instrumentos de desarrollo de competencias para un programa de alfabetizacion en informacion en bibliotecas escolares

    National Research Council Canada - National Science Library

    Marzal, Miguel Angel; de los Rios, Nieves Sellers

    2011-01-01

    Las competencias en informacion deben ser objeto esencial de los programas de alfabetizacion en informacion, como elemento en el desarrollo del modelo socio-economico de la Sociedad del conocimiento...

  19. Educational Competitions of the Family Doctor in their Acting as Tutor in the Career of Medicine Competencias docentes del médico de familia en su desempeño como tutor en la carrera de Medicina

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    José de la Caridad Lorenzo López

    2012-06-01

    Full Text Available Background: for the identification of a group of competitions characteristic of the educational work of the Family doctors that you/they act as tutors in the formative scenarios of the Primary Attention of Health in University Policlínico Cecilio Ruíz of Zárate. Objective: to identify the educational main competitions of the doctors of the family like tutors in the career of Medicine, in the Area II of the municipality of Cienfuegos. Method: pedagogic investigation of descriptive type in the mark of the medical education that looked for to define the group of educational basic competitions, what can favor a pedagogic management of more quality in the medical clinics as formative scenario of University Policlínico Cecilio Ruíz of Zárate during the year 2010. Results: 61,5% of our tutors has more than 10 years of medical formation; more than the half, their 73.1% is not categorized, 84.6% is specialist of general integral medicine, but of the half they received the preparation shop for tutors and 96.2% they consider the basic competitions as very important. Conclusion: deficiencies exist in the way of the tutor's performance for categorized personnel's lack, pedagogic scarce preparation and the assistance load of the professors in the primary attention of health.Fundamento: es importante la identificación de un grupo de competencias propias de la labor docente de los médicos de familia, que actúan como tutores en los escenarios formativos en la Atención Primaria de Salud. Objetivo: identificar las competencias docentes principales de los médicos de la familia, que se desempeñan como tutores en la carrera de Medicina, en el policlínico Área II del municipio de Cienfuegos. Método: investigación pedagógica de tipo descriptiva, en el que buscaba definir el grupo de competencias docentes básicas (acad

  20. Romeu y la Guerra del Francés: Aportaciones del drama valenciano al desarrollo de la competencia sociolingüística

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mª Begoña Gómez Devís

    2015-06-01

    Full Text Available El trabajo que presentamos abarca un amplio objetivo: dotar a los aprendices de recursos y estrategias de expresión y comprensión, así como de conocimientos para reflexionar sobre los usos lingüísticos y no lingüísticos disponibles en situaciones y contextos variados. El diseño de nuestra propuesta se articula en torno a tres ejes: el histórico, visión de los acontecimientos de la guerra de la Independencia a través de la figura del guerrillero saguntino José Romeu Parras; el literario, acercamiento al hecho teatral (autor y drama valencianos de finales del siglo XIX; y el análisis de las relaciones entre lengua y sociedad, centrándonos en las condiciones sociales y culturales de uso de las lenguas catalana y española.

  1. Relación entre la adquisición de conceptos y destrezas de precálculo y el nivel de logro de competencias en el área lógico-matemática en alumnos del 1° grado de primaria del distrito de Lurigancho.

    OpenAIRE

    Huerta Camones, Rafaela Teodosia

    2001-01-01

    Universidad Nacional de Educacion - UNE El estudio permitió analizar la relación existente entre la adquisición de conceptos y destrezas de Precálculo y el logro de competencias en el área lógico-matemática en alumnos del 1° grado de Primaria del distrito de Lurigancho. Se trabajó con una muestra de 182 estudiantes de ambos sexos, seleccionados mediante la técnica de muestreo intencional y probabilístico, a los cuales se les aplicó la Prueba de Precálculo de Milicic y Schmidt y la Prueba d...

  2. Análise de um processo de reforma curricular vivenciado por professores formadores de nutricionistas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ester de Queirós Costa

    2012-01-01

    Full Text Available Apresenta-se a análise de um processo de reforma curricular vivenciado por professores formadores de nutricionistas, iniciado em 2007. Objetiva-se contribuir para a discussão desse tema, ainda pouco explorado na literatura sobre formação de nutricionistas. Utilizou-se questionário, enviado, em 2009, por meio eletrônico. As questões seguiram orientação do Projeto Pedagógico do Curso. Participaram 23 professores responsáveis por 21 das 37 disciplinas do período avaliado. Revelou-se dificuldade docente para implantar metodologias ativas de ensino-aprendizagem e avaliar competências e habilidades; necessidade de reuniões periódicas dos gestores com professores para os ajustes necessários; professores empenhados em integrar conteúdos de diferentes disciplinas, teoria e prática na apresentação dos conteúdos e atividades de ensino com atividades de pesquisa. Debateram-se os resultados em reunião entre professores e estudantes da instituição pesquisada. O instrumento utilizado para a pesquisa se mostrou eficiente em apontar alguns dos obstáculos à reforma em curso e possíveis caminhos para transpô-los.

  3. El efecto de la metodología de aprendizaje cooperativo en el desarrollo de las competencias emocionales en un grupo de estudiantes de sétimo año del Liceo Santo Domingo, en Heredia, circuito 05, durante el 2012

    OpenAIRE

    Arce Valerio, Ileana María

    2013-01-01

    Este trabajo tuvo como objetivo principal demostrar el efecto de la metodología de aprendizaje cooperativo en el desarrollo de las competencias emocionales en un grupo de estudiantes de sétimo año del Liceo Santo Domingo, en Heredia. La investigación respondió a un estudio de tipo cuantitativo con alcance explicativo, con un diseño experimental de único grupo. Los principales objetivos específicos fueron: reconocer el desarrollo de las competencias emocionales en estudiantes ...

  4. Rediseño curricular con un enfoque basado en competencias de los planes y programas de estudio de los cursos de ascenso para tripulantes de la especialidad Electricidad y sus experiencias de la escuela de superficie de la Fuerza Naval del Ecuador

    OpenAIRE

    2010-01-01

    TEXTO COMPLETO La vida del militar le impone una dualidad, ya que debe estar eficientemente preparado para cumplir con sus funciones tanto en época de paz como en situaciones de guerra. Para estar acorde con las demandas de la tecnología debe capacitarse constantemente y una manera de lograr uniformidad en el conocimiento se obtiene en la certificación de competencias. Si deseamos llegar a una gestión por competencias a nivel de Fuerza Naval, es aconsejable establecer un sistema educati...

  5. Evaluación del desempeño docente desde competencias genéricas en la Universidad de Costa Rica (EVALUATION OF THE TEACHING PERFORMANCE FROM THE GENERIC COMPETENCES IN THE UNIVERSITY OF COSTA RICA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Murillo Sancho Gabriela

    2009-04-01

    Full Text Available Resumen: Se expone en este escrito el tema de la evaluación docente con base en un perfil competencias genéricas y la construcción de un instrumento para tal fin. El perfil de competencias genéricas para el profesorado de la Universidad de Costa Rica, es tomado como fundamento para la discusión en el escrito y para la construcción del cuestionario. La conceptualización del proceso de elaboración es expuesta a partir de un mapa conceptual y del desglose de sus puntos fundamentales; se emplean aquí distintos datos y ejemplos con el fin de sustentar los resultados de la aplicación en distintas poblaciones. Finalmente, se exponen las conclusiones en función de los beneficios de evaluar un perfil genérico para el ejercicio docente. Abstract: The core of this expose is the teachers’ evaluation based on a profile of generic competences and the construction of the tools for such objective. The generic competences profile for the professors at the University of Costa Rica is taken as the basis for the discussion and formulation of the questionnaire. The conceptualization of the process starts from a concept map and from the development of the most fundamental topics. A great variety of data and examples are provided to support the application’s results in different populations. The conclusions are added in terms of the benefits of evaluating a generic profile for the teaching practice.

  6. Límites en las competencias entre la Sala Constitucional y el Tribunal Supremo de Elecciones

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Bernal Arias Ramirez

    2007-07-01

    Full Text Available Ponencia que en tres partes analiza las competencias del Tribunal Supremo de Elecciones y de la Sala Constitucional, y el posible roce que existe entre ambos. En la primera analiza las competencias del Tribunal Supremo de Elecciones, mientras que en la segunda se centra en las competencias de la Sala Constitucional en materia electoral y por último, el tercer apartado expone el peligro que a criterio del ponente representa la anulación de resoluciones del Tribunal Supremo de Elecciones por parte de la Jurisdicción Constitucional

  7. Aproximación al concepto de “competencias emprendedoras”: valor social e implicaciones educativas

    OpenAIRE

    Martínez, Francisco Miguel; Carmona, Gabriel

    2009-01-01

    En el marco del llamado paradigma de enseñanza para el desarrollo de competencias, indagamos acerca del origen y significado actual del término, exponemos sus características y tipología, así como su rápida extensión a distintos ámbitos como el productivo-empresarial, el educativo y el social. Posteriormente, nos centramos en las “competencias emprendedoras” como nueva tipología, que comparte aspectos característicos del tradicional “enfoque por competencias” y de las “competencias clave”. ...

  8. El financiamiento de las competencias profesionales del Banco Interamericano de Desarrollo (BID en la educación superior tecnológica (EST de México

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carlos Martínez Padilla

    2015-12-01

    Full Text Available Este artículo analiza la relación que tiene lugar entre el gobierno mexicano con organismos internacionales como el Banco Mundial (BM y, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID para el financiamiento de las competencias profesionales en las Instituciones de Educación Superior Tecnológicas (IEST. Desde la perspectiva teórica de la Nueva Gestión Pública (NGP se argumenta que el BID, a través de sus programas de competencias profesionales, tiene una gran influencia en las funciones y atribuciones de las Universidades Politécnicas (UUPP y, que dichos programas responden más a una lógica de compromisos institucionales que a una evaluación efectiva de resultados

  9. LA COMPETENCIA DE LIDERAZGO EN GERENTES VENEZOLANOS

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    LESLIE BORJAS DE XENA

    2011-01-01

    Full Text Available Este trabajo describe las representaciones sociales (RS sobre la competencia de liderazgo en gerentes venezolanos. El enfoque epistemológico se hizo desde la perspectiva interpretativa. Las técnicas de recolección de datos aplicadas fueron entrevistas semi-estructuradas, validadas por expertos, El análisis se realizó, según la técnica empleada por Spink (1994 y Strauss & Corbin (2002. Las categorías emergentes fueron las RS de los gerentes, que se caracterizaron por la figura del líder basado en sus particularidades. El proceso de anclaje amerita la conceptualización del liderazgo como competencia y su representación social en el colectivo de los gerentes de organizaciones públicas y privadas.

  10. Competencias profesionales y creatividad docente en los futuros profesores de música de secundaria: Un estudio a partir del contexto universitario inglés

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Miquel Alsina

    2006-10-01

    Full Text Available The article presents a research on professional standards, music teaching skills and creative teaching practices in the context of a secondary music teachers training course in England. In order to get reliability, a wide range of qualitative data was collected through multiple techniques –analysis of documents, observations, questionnaires and interviews– and analysed. The results show that skills related with music performance and personal attitudes are the most valued by future teachers. Also, both pre-service secondary music teachers and their supervisors recognize school mentors’ major role in modelling and giving support to the development of creative teaching practices. The relationship between the Standards for Qualified Teacher Status and creative teaching is controversial since Standards are seen to be too pre-scriptive and not related enough to the teacher’s subject specialisation.El artículo presenta una investigación sobre las competencias en la pedagogía musical y la creatividad docente en el contexto de un curso en Inglaterra para la formación de profesores de música de secundaria. Percepciones y actitudes sobre las competencias profesionales docentes son a su vez examinadas. Se han analizado datos cualitativos proceden-tes de múltiples métodos de recogida: estudio de documentos, observaciones, cuestionarios y entrevistas. En los resul-tados se concluye que las habilidades mejor valoradas por los futuros docentes son las relacionadas con la interpreta-ción musical y las actitudes personales. Tanto los docentes en formación como sus formadores reconocen como figura fundamental la desempeñada por los tutores en los centros de prácticas, quienes dan soporte y ejemplo a los alumnos en prácticas. La relación entre las competencias profesionales y la creatividad docente presenta cierta controversia, puesto que las competencias se valoran como demasiado restrictivas y poco relacionadas con la especialidad de los

  11. Educación de competencias informáticas en adolescentes de secundaria del siglo XXI: una responsabilidad compartida entre la escuela y la familia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ana María Calvo Irurita

    2011-10-01

    Full Text Available Se presenta, en forma simplificada, una propuesta educativa para desarrollar las competencias informáticas y una serie de recomendaciones que se desprenden de un estudio de caso de corte etnográfico con enfoque fenomenológico, cuyo propósito inicial fue comprender y analizar la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC en la dinámica familiar de los adolescentes de secundaria. A través de la etnografía tradicional y la virtual, dicho estudio evidenció la urgencia de una toma de conciencia de la necesidad de educar a los jóvenes en el uso responsable y constructivo de las TIC, de manera compartida entre la familia y la escuela. Para lograrlo es preciso fomentar competencias informáticas básicas que permitan a los jóvenes utilizar las TIC de modo óptimo. Para impulsar dichas competencias, se propone el trabajo de cuatro habilidades clave: la literacidad visual, el juicio crítico, el juicio ético y el aprendizaje por indagación.

  12. A construção da identidade profissional na graduação do nutricionista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Luiza Sampaio Banduk

    Full Text Available Propôs-se conhecer como a identidade profissional é trabalhada na graduação de nutricionistas, com base em depoimentos de coordenadores e alunos dos cursos de nutrição no município de São Paulo. Observou-se que, embora de forma assistemática, a identidade profissional é objeto de preocupação, trabalhada por meio de discussões sobre atribuições específicas do nutricionista e conceitos éticos. Coordenadores consideram importantes o debate e a pesquisa sobre o tema, recomendando sua ocorrência na graduação de modo transversal, no cotidiano das aulas. Propõem um maior aprofundamento da questão, advertindo sobre a necessidade de formação docente. Alunos preocupam-se com a prática profissional imediata, em franca diversificação, e com o reconhecimento social. Conclui-se que, em função da grande expansão da ciência da Nutrição e da atuação do nutricionista e tendo em conta o contexto condicionado pelas atuais políticas públicas, o assunto é relevante, verificando-se que a identidade do nutricionista revive um processo de construção.

  13. A construção da identidade profissional na graduação do nutricionista

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Luiza Sampaio Banduk

    2009-03-01

    Full Text Available Propôs-se conhecer como a identidade profissional é trabalhada na graduação de nutricionistas, com base em depoimentos de coordenadores e alunos dos cursos de nutrição no município de São Paulo. Observou-se que, embora de forma assistemática, a identidade profissional é objeto de preocupação, trabalhada por meio de discussões sobre atribuições específicas do nutricionista e conceitos éticos. Coordenadores consideram importantes o debate e a pesquisa sobre o tema, recomendando sua ocorrência na graduação de modo transversal, no cotidiano das aulas. Propõem um maior aprofundamento da questão, advertindo sobre a necessidade de formação docente. Alunos preocupam-se com a prática profissional imediata, em franca diversificação, e com o reconhecimento social. Conclui-se que, em função da grande expansão da ciência da Nutrição e da atuação do nutricionista e tendo em conta o contexto condicionado pelas atuais políticas públicas, o assunto é relevante, verificando-se que a identidade do nutricionista revive um processo de construção.

  14. El paradigma de las competencias hacia la educación superior

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hernando Rodríguez Zambrano

    2007-01-01

    Full Text Available En el presente artículo trabaja el paradigma de las competencias en el ámbito de la educación superior, haciendo un recorrido exploratorio de la concepción y defi nición del término de competencia y el estado del arte desde diferentes visiones, estas defi nen las diversas clases de competencias y sus tendencias en los campos laboral y educativo. Con ello, se busca una aproximación a las siguientes preguntas: ¿qué es una competencia?, ¿qué es una competencia académica?, ¿qué es una competencia laboral?, ¿cuáles son los atributos de la competencia?, ¿cuáles son las evidencias que demuestran las competencias?, ¿cuáles son los indicadores o criterios de comparación del desempeño?, ¿cuál es la ventaja competitiva con el uso de las competencias?, entre otra

  15. Objeto de aprendizaje para la formación docente orientado a desarrollar competencias para usar recursos educativos abiertos

    OpenAIRE

    Ahabael LUGO LÓPEZ; Lozano Martínez, Fernando Gustavo; Ramírez Montoya, María Soledad

    2014-01-01

    1. Introducción; 2. Referente teórico; 2.1 Competencias docentes; 2.2 Definición y características de los Recursos Educativos Abiertos; 2.3 Competencias para usar recursos educativos abiertos para la práctica educativa; 2.4 Objetos de aprendizaje abiertos; 3. Marco metodológico; 3.1 Descripción del objeto de aprendizaje para desarrollar competencias para usar recursos educativos abiertos para la práctica educativa; 3.2 Competencias didácticas del objeto; 3.3 Componentes tecnológicos del objet...

  16. Competências gerenciais na formação do enfermeiro Competencias gerenciales en la formación del enfermero Management competences in the formation of nurses

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Daniela Campos de Andrade Lourenção

    2010-02-01

    Full Text Available Este estudo teve como objetivo identificar a inserção das competências gerenciais na formação do enfermeiro. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, que utilizou a análise de conteúdo dos documentos pedagógicos de um curso de enfermagem de uma instituição de ensino superior da Região Sul do país. Na análise documental temática desenvolvida neste estudo, a evidência dos itens de significado corroborou a inserção da competência gerencial nas dimensões: conhecimentos, habilidades e atitudes. O estudo demonstrou que são contempladas na formação do enfermeiro as competências gerenciais no curso pesquisado, cabe ressaltar que da análise dos dados emergiram as lacunas elencadas como contribuição do estudo.Este estudio tuvo como objetivo identificar la inserción de las competencias gerenciales en la formación del enfermero. Se trata de un estudio con abordaje cualitativo, que utilizó el análisis de contenido de los documentos pedagógicos del curso de enfermería de una institución de la educación superior de la Región Sur del país. En el análisis documental temático desarrollado en este estudio, la evidencia de los artículos del significado corroboró la inserción de la competencia gerencial en las dimensiones: conocimientos, habilidades y actitudes. El estudio demostró que las competencias gerenciales del curso pesquisado son contempladas en la formación del enfermero. Cabe resaltar que del análisis de datos emergieron las lagunas listadas, como contribución del estudio.This study had as purpose to identify the insertion of the management competences in the formation of nurses. That was a study of qualitative approach, that used the analysis of content of the pedagogic documents of the course of nursing of an institution of higher education of the South Region of the country. In the thematic documental analysis developed in this study, the evidence of the meaning items corroborated the insert of the

  17. Competencias laborales de los gerentes de talento humano

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Gregorio Calderón Hernández

    2004-01-01

    Full Text Available El reconocimiento de la importancia de las personas en el desarrollo de las organizaciones, especialmente por la posibilidad de construir ventaja competitiva fundamentada en el talento humano, está demandando de quienes lideran el área de recursos humanos el desarrollo de competencias que respondan a los nuevos retos. La revisión de investigaciones realizadas sobre el tema en otras latitudes permite concluir que existen diferentes tipologías de competencias para los profesionales del área de recursos humanos, que no existen estudios específicos de competencias para los gerentes del área y que se puede construir un modelo de competencias a través de análisis cualitativos. Estas consideraciones motivaron la presente investigación, que contó con el apoyo de la Asociación Colombiana de Gestión Humana (ACRIP. Se utilizó una metodología hermenéutica mediante la aplicación de entrevistas de eventos conductuales y de mapa funcional. Los resultados se reflejan en un modelo que comprende cuatro categorías y 18 competencias, además de los valores de los gerentes de talento humano y el diccionario de competencias.

  18. El papel del análisis teórico-conceptual en el diseño de instrumentos en psicología y salud desde un modelo de competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio Alfonso Piña López

    2006-01-01

    Full Text Available Se revisan diferentes ejemplos de instrumentos de medida que se utilizan en psicología y salud, destacando en éstos una ausencia notoria de criterios teóricos y conceptuales sobre los que se fundó su diseño. Se discute sobre la importancia que el análisis teórico-conceptual tiene como una herramienta fundamental que guía y le da sentido al diseño de instrumentos para el diagnóstico y la intervención en psicología y salud, justificando a lo largo del proceso los tipos de competencias conductuales que se requieren ir entrenando en los estudiantes y los profesionales de la psicología.

  19. Del pensamiento a la acción…, creando valor público. Herramientas de la gestión estratégica para la integración de las competencias en el Sistema Educativo

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Paulino Martín Seco

    2014-07-01

    Full Text Available La evolución de los sistemas educativos en las últimas décadas, han llevado implícitos cambios en los espacios, en los medios, en los objetivos, pero sobre todo en los procesos. Esta evolución del proceso está ligada al desarrollo de la educación basada en competencias, que implica el desarrollo del aprendizaje por la vía de la experimentación, y que posibilita a las personas ser lo que puedan y quieran llegar a ser. Esta “novedosa” visión del aprendizaje, fue descrita por Confucio, quinientos años antes de nuestra era, “…me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí…”. Pero, evidentemente, en la actualidad las competencias necesarias para integrarse y desarrollarse en la sociedad, han cambiado, al igual que lo han hecho los objetivos, los medios y las necesidades. En este artículo, proponemos la utilización de herramientas y modelos de gestión de la calidad para conseguir integrar la educación por competencias en todo el sistema educativo, desde la perspectiva de la gestión estratégica, alineando los objetivos de las políticas educativas actuales, de mejora de la calidad del sistema, de desarrollo económico y de cohesión social, con una metodología de gestión de dichas políticas, de forma que la mejora de las competencias básicas, profesionales e interpersonales sean el camino para alcanzar dichos objetivos, a través de políticas públicas que garanticen la eficacia, la eficiencia y la efectividad en la gestión de los recursos disponibles en la administración, para la generación de valor público en los ciudadanos y en la sociedad en su conjunto. The evolution of education systems in the last decades, changes have been implicit in places, in the media, on objectives, but especially in the process. This evolution in the process will be linked in the coming years to the development of competency-based education, which involves the development of learning via experimentation, and

  20. La evaluación de competencias laborales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Javier Gil Flores

    2007-01-01

    Full Text Available La evaluación de competencias laborales se integra en los procesos de gestión de recursos humanos, ubicándose tanto en la selección de personal como en la gestión del desempeño. En este artículo revisamos el concepto de competencias, el sentido y utilidad de la evaluación de competencias en las organizaciones y recogemos una serie de técnicas que pueden ser utilizadas en la evaluación. Finalmente, enumeramos algunas dificultades que pueden encontrarse en esta tarea y proponemos medidas para optimizar la evaluación de competencias laborales.

  1. Estrategias para desarrollar competencias gerenciales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luz Marina Ramírez

    2013-07-01

    Full Text Available Conscientes de la necesidad de contar siempre con estrategias que apoyen, conduzcan, mantengan o potencien las competencias de los gerentes, se han seleccionado cinco grandes estrategias a ser tenidas en cuenta en del desarrollo de gerentes, estas tienen que ver con compartir la visión, desarrollar el pensamiento sistémico, trabajar en equipo, hacer desarrollo personal e identificar y revisar los modelos mentales. Las estrategias propuestas conllevan una serie de recomendaciones y ejercicios prácticos que son necesarios tener en cuenta cuando se busca ser competente en la dirección de personas y se desea potenciar el propio desarrollo.

  2. Competencia lectora y aprendizaje

    OpenAIRE

    2012-01-01

    En el presente trabajo se discute acerca de la construcción de la competencia lectora y se examinan las relaciones existentes entre dicha competencia y el aprendizaje. Se asume que una concepción amplia y compleja de la lectura tiene mayores posibilidades de lograr una plena alfabetización (social e individual) que una representación más restringida y simple. Estala concepción simple tiende a considerar que leer es una habilidad que se adquiere en un periodo concreto de la vida y que se aplic...

  3. Incidencia del sistema de evaluación, basado en competencias, en el desempeño laboral de los empleados: caso secretaria distrital de integración social de bogotá, D.C. CASO SECRETARIA DISTRITAL DE INTEGRACIÓN SOCIAL DE BOGOTÁ, D.C.

    OpenAIRE

    Alvarez Ramírez, Luis Eduardo

    2015-01-01

    El propósito de este trabajo fue investigar la incidencia del Sistema de Evaluación, basado en competencias, en el desempeño laboral de los empleados, teniendo como referentes las prescripciones de ley y los lineamientos dados por la Comisión Nacional del Servicio Civil (2007), entidad reguladora del Sistema para el sector público colombiano. Se tomó como caso de estudio la Secretaría Distrital de Integración Social de Bogotá, D.C, y los resultados de las evaluaciones del pe...

  4. Evaluación por competencias en la educación médica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Denisse Champin

    Full Text Available En la actualidad, se considera al modelo curricular por competencias el más apropiado para la educación médica. Mucho se ha escrito sobre este modelo curricular, sin embargo, un aspecto crucial es la evaluación del desarrollo de las competencias, este es el punto diferente frente al modelo tradicional de evaluación eminentemente cognitivo. La evaluación en el contexto del modelo curricular por competencias debe estar alineada con el perfil de competencias que la institución propone. La presente publicación reporta la experiencia de evaluación en una escuela de Medicina del Perú que aplica un currículo basado en competencias

  5. Categorización, selección de ítems y aplicación del test de alfabetización digital online como indicador de la competencia mediática

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jon Dornaleteche Ruiz

    2015-01-01

    Full Text Available La presente investigación nace con el objetivo de medir el grado de dominio por parte de la población de una serie de herramientas digitales que juegan un papel clave en el desarrollo de la competencia mediática. Con ese fin, se ha elaborado una categorización que intenta abarcar todas las funcionalidades que la Web 2.0 brinda al usuario. Posteriormente, se ha delimitado cada una de ellas a través de tres ítems digitales concretos de uso extendido en la sociedad mediática. La selección realizada conforma un test de alfabetización digital on-line (test ADO que mide el grado de conocimiento y uso activo de dichas herramientas, y que, por tanto, compone un indicador significativo de la competencia mediática en sus dimensiones lingüística y tecnológica. El test ha sido administrado a una muestra de más de 1.500 sujetos de diferente edad y nivel de estudios con el fin de obtener datos que ayuden a establecer objetivos en el panorama de la alfabetización digital y contribuyan hacia el empoderamiento ciudadano en materia de educación mediática. Los resultados y conclusiones generales indican que el nivel de alfabetización digital on-line del ciudadano medio no es el deseado, que existe una brecha digital generacional y de género, y que el perfil medio del usuario de Internet es más social, recreativo y consumidor de contenidos existentes, que proactivo, gestor y creador de contenidos propios.

  6. Propuesta de perfiles varios y competencias laborales asociadas al profesional de la información

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ramón Antonio Piña Rodríguez

    2006-01-01

    Full Text Available Se formula, desde el enfoque de la Gestión por competencias, el paradigma de las competencias cognitivas laborales y perfiles de algunos cargos definidos a desempeñar en las organizaciones por el profesional de la información. Es demostrada la versatilidad del desempeño de éste y las oportunidades que le ofrece a los empresarios que apuestan por la empresa del siglo XXI, inmersa en la era del conocimiento.

  7. The effect of degree of competition for feeding space on the silage dry matter intake and feeding behaviour of dairy cows Efecto del grado de competencia por espacio de comedero en el consumo de materia seca y comportamiento del consumo de vacas lecheras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    HF Elizalde

    2009-01-01

    Full Text Available Twenty five late lactation dairy cows were allocated to 5 treatments with either 1, 3, 5, 7 or 9 cows per feeding space. Each feeding space consisted of a Calan gate with access to silage blocks placed on a load platform. Eating behaviour was monitored by identifying cows using collar borne transponders. Animals had access to silage throughout the day, with fresh silage being offered daily at 09:30 h. No concentrates were offered during the experiment. Cows were allocated to a Graeco-Latin square design with 5 periods. Each period consisted of 14 days, and one cow per treatment was recorded for each period, with additional cows used to reach the required level of competition. All cows were rotated across treatments and gates over periods. As the degree of competition increased, animals modified their feeding behaviour, with a linear increase (P Veinticinco vacas lecheras fueron asignadas a cinco tratamientos con 1, 3, 5, 7 ó 9 vacas por espacio de comedero. Cada comedero consistió en un alimentador electrónico que permitía el acceso del animal a ensilaje dispuesto sobre una balanza. El comportamiento de consumo fue monitoreado con collares electrónicos que permitían la identificación individual de cada animal mientras consumía ensilaje. Los animales tuvieron acceso al ensilaje durante todo el día, el que fue ofrecido diariamente a las 9:30 h. No se utilizó concentrado. Las vacas fueron asignadas a un diseño de Cuadrado Greco-Latino con cinco períodos. Cada período consistió en 14 días, y para cada período se registró el comportamiento de consumo de una vaca por tratamiento con el resto de las vacas utilizadas para lograr el nivel de competencia asignado. Se observó un incremento lineal (P < 0,001 en el número de comidas por día y la tasa de ingestión, a medida que se incrementaba la competencia. Un aumento en la competencia resultó en una reducción lineal (P < 0,01 en el tiempo total de consumo, tiempo de consumo por cada

  8. DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL PRACTICUM DE MAESTROS: ABPY COACHING MULTIDIMENSIONAL

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Antonio J. Rodríguez-Hidalgo

    2015-01-01

    Full Text Available Esta investigación pretende contribuir al conocimiento de la influencia del Practicumen el desarrollo de competencias por parte de los maestros y maestras en su formación inicial. Se expone una revisión de estudios en esta materia y la evolución de la metodología docente empleada en Practicum en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba. Se presentan las bases del modelo actual de Practicum, focalizado en el Aprendizaje Basado en Problemas mediante Coaching Multidimensional (modelo ABP-CM especialmente diseñado para potenciar el desarrollo de competencias. Se realizó un estudio pretest/postest con la finalidad de estudiar el impacto del Practicum bajo el modelo ABP-CM sobre la propia percepción del alumnado del desarrollo de sus competencias. Entre pretest y postest solo medió la experiencia formativa de Prácticum I del grado de Educación Primaria. En el pretest participaron 145 estudiantes y en el postest 196. Los datos se recogieron mediante un cuestionario auto-informe compuesto por ítems sobre el grado auto-percibido de desarrollo de competencias transversales, específicas y prácticas. Los resultados muestran un avance significativo en el desarrollo auto-percibido de la mitad de las competencias. Se vieron mejoradas: un tercio de las competencias transversales (especialmente las personales y sistémicas; más dela mitad de las competencias específicas; y tres cuartas partes de las competencias concretas de Practicum. La naturaleza de muchas de las competencias más beneficiadas es concordante con la naturaleza de las estrategias docentes empleadas, lo que nos lleva a inferir que el modelo ABP-CM desarrollado en Practicum es un buen catalizador para el desarrollo y cristalización de competencias.

  9. Construcción de un instrumento para medir el clima organizacional en función del modelo de los valores en competencia

    OpenAIRE

    Sampieri, Roberto Hernández; Valencia, Sergio Méndez; Soto, Ricardo Contreras

    2014-01-01

    El presente estudio estableció como objetivo central analizar en el ámbito laboral mexicano un modelo que contextualizara al clima organizacional y lo vinculara con la cultura organiza - cional. Se eligió al modelo de valores en competencia (MVC) de Kim S. Cameron y Robert E. Quinn, por ser tal vez el marco de referencia con mayor evidencia empírica en lo que respecta a la cultura organizacional. El MVC propone una estructura de cuadrantes de valores para las organizaciones: 1) enfoque intern...

  10. Diseño de una entrevista de evaluación del desempeño por competencias desde una perspectiva microsociológica

    OpenAIRE

    Ángel Olaz; Gaspar Brändle

    2013-01-01

    La consecución de un ajuste óptimo entre los recursos humanos y las necesidades empresariales es uno de los objetivos más deseados por el management empresarial en la actualidad. A su vez, la administración y utilización de un sistema de competencias en el campo educativo y profesional se ha constituido como un ámbito de trabajo de especial relevancia en las últimas décadas. Partiendo de la vinculación entre estas dos ideas, eficaz gestión de los recursos humanos y manejo de un sistema de ...

  11. El paradigma de la enseñanza por competencias y los principios del conectivismo: una experiencia práctica

    OpenAIRE

    2016-01-01

    Uno de los grandes retos de las instituciones educativas consiste en formar profesionales competentes, capacitados para adaptarse a los incesantes cambios y desafíos que propone cada disciplina, con la consiguiente responsabilidad de implementar estrategias de enseñanza y evaluación que permitan identificar el grado de logro de las competencias profesionales. El presente ensayo aborda la manera en que la Informática puede sentar las bases que acompañan estos cambios e introducir prácticas ...

  12. El papel del entrenador en la enseñanza de competencias de vida a jóvenes brasileños en riesgo de vulnerabilidad social

    OpenAIRE

    Marques, Maurício; Universitat Autònoma de Barcelona - UAB; Sousa, Catarina; Universitat Autònoma de Barcelona - UAB; Cruz, Jaume; Universitat Autònoma de Barcelona - UAB; Koller, Silvia; Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

    2016-01-01

    Este estudio busca investigar y analizar cómo piensan y actuan entrenadores de proyectos sociales brasileños con respecto a la enseñanza de competencias de vida a jóvenes que viven en áreas de riesgo de exclusión social. Entrevistamos a seis entrenadores de fútbol de distintas clases de proyectos de educación por el deporte. Se implementó un análisis cualitativo identificando y organizando Meaning Units, que resultó en la creación de cuatro grandes dimensiones: Trabajo en Equipo, Disciplina, ...

  13. Construcción de un instrumento para medir el clima organizacional en función del modelo de los valores en competencia

    OpenAIRE

    Roberto Hernández Sampieri; Sergio Méndez Valencia; Ricardo Contreras Soto

    2014-01-01

    El presente estudio estableció como objetivo central analizar en el ámbito laboral mexicano un modelo que contextualizara al clima organizacional y lo vinculara con la cultura organiza - cional. Se eligió al modelo de valores en competencia (MVC) de Kim S. Cameron y Robert E. Quinn, por ser tal vez el marco de referencia con mayor evidencia empírica en lo que respecta a la cultura organizacional. El MVC propone una estructura de cuadrantes de valores para las organizaciones: 1) enfoque intern...

  14. Desarrollo de las Inteligencias Interpersonal e Intrapersonal como estrategia de aprendizaje de la competencia comunicativa del inglés en 1º de ESO

    OpenAIRE

    Torres-Martínez, Cristina

    2014-01-01

    Con la presente investigación se pretende hacer un breve estudio sobre la inteligencia emocional, las teorías que abarcan el tratamiento de tal inteligencia, así como de los aspectos fundamentales de la competencia comunicativa de una lengua en un contexto de aprendizaje de segunda lengua. Centrando tal estudio en las inteligencias Interpersonal e Intrapersonal de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, se pretende elaborar una propuesta de metodología y actividades que de...

  15. COMPETENCIA EN MEDICINA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Hélio Teixeira

    2005-08-01

    Full Text Available RESUMENLa competencia en el ejercicio de la Medicina depende de un proceso evolutivo a lo largo de la vida profesional, proceso éste fundamentado en la eficiencia, experiencia y en principios éticos. La eficiencia depende de la cultura médica, de las habilidades técnicas y de relaciones interpersonales con el paciente. La experiencia a lo largo de la vida va refinando al médico, favoreciendo el desarrollo del conocimiento y la sabiduría vivencial. Finalmente, la ética médica se fundamenta enla justicia, compasión y amor por el prójimo. Didácticamente, distinguimos 3 fases de evolución profesional del médico: a Infancia profesional o visión lineal: el médico se restringe en general a atender la enfermedad, olvidando al enfermo. Es casi exclusivamente técnico y tiene una perceptión limitada de la medicina como un arte. b Madurez profesional o visión humanística: resultado de la evolusión de la personalidad, de la cultura y de la experiencia del médico, ahora vuelto al enfermo y su enfermedad. c Excelencia profesional o visión holística: estadío máximo que se puede alcanzar, cuando el médico se vislumbra a sí mismo y a su cliente en todas sus dimensiones integradas y actúa como maestro, procurando despertar en el paciente condisiones propias de la curación, oriundas de su esencia. Se concluye que ejercer la medicina con competencia significa desempeñar adecuadamente la ciencia y el arte médicoRESUMOCompetência no exercício da medicina depende de um processo evolutivo ao longo da vida do profissional, processo este fundamentado em eficiência, experiência e em princípios éticos. A eficiência depende da cultura médica, de habilidades técnicas e relacionamento interpessoal com o paciente. A experiência ao longo da vida vai refinando o médico, favorecendo o evolver do conhecimento e da sabedoria vivencial. Finalmente, a ética médica se fundamenta na justiça, compaixão e amor ao próximo. Didaticamente

  16. Abordagem ambulatorial do nutricionista em anemia hemolítica Nutritional ambulatory approach in hemolytic anemia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Aparecida Vieira

    1999-04-01

    Full Text Available Descreve a atuação do nutricionista em ambulatório de Hematologia Pediátrica em um hospital escola e relata as condutas dietéticas necessárias na abordagem de crianças com anemia hemolítica com e sem sobrecarga de ferro, e também as atitudes mais freqüentes dos familiares em relação à alimentação desses pacientes.The Authors describe the performance of the Dietitian in a Pediatric Hematology Ambulatory. They emphasize the necessary dietetic procedures for adequate management of children with hemolytic anemia, with and without iron overload. Furthermore, they approach the family's attitude towards the patient's nutrition.

  17. Perfeccionamiento en matematica basado en competencias para docentes de escuelas basicas municipalizadas de la Region de Los Lagos y de Los Rios

    National Research Council Canada - National Science Library

    Diaz Q., Veronica; Poblete L., Alvaro

    2009-01-01

    ... de los contenidos y la evaluacion de los aprendizajes, en base a tipos de problemas y a tipos de competencias matematicas (2). Se explicita la estrategia didactica utilizada y sus logros en relacion a las competencias de los profesores y los resultados del aprendizaje de los alumnos. Palabras clave: competencias profesionales, profesores de ensenanza basica, reforma educativa, resolucion de problemas, competencias matematicas, evaluacion. Abstract This article aims at sharing a proposal for the improvement of the professio...

  18. Competencias en ciencias: los ambientes digitales Simas y Coolmodes

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mauricio Vergara Nieto

    2008-01-01

    Full Text Available El presente artículo tiene como objetivo describir los resultados del proyecto de investigación "Simas y Coolmodes en el desarrollo de competencias básicas" en lo concerniente al área de física. Se describe la construcción de una comunidad de aprendizaje bajo un modelo pedagógico colaborativo y significativo. Algunos resultados son la conformación de una red de aprendizaje, la representación del conocimiento por categorías ontológicas y el desarrollo de competencias básicas.

  19. Associação entre sobrepeso, obesidade e transtornos mentais comuns em nutricionistas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Tânia Muzy da Silva

    2015-03-01

    Full Text Available Objetivo Analisar a associação entre sobrepeso, obesidade e transtornos mentais comuns em profissionais nutricionistas da rede pública de hospitais do município do Rio de Janeiro. Métodos Estudo seccional, com 289 nutricionistas de hospitais públicos do município do Rio de Janeiro, de outubro de 2011 a agosto de 2012. Foi utilizado o índice de massa corporal (kg/m2 pela aferição de peso e altura, e os transtornos mentais comuns (TMC pelo General Health Questionnaire (GHQ-12. Variáveis sociodemográficas (SES, laborativas e de saúde também foram incluídas no estudo. Resultados As prevalências de sobrepeso, de obesidade e de TMC foram de 32,3%, 15,3% e 37,7%, respectivamente. A análise múltipla não apresentou associação significativa após o ajuste pelas variáveis SES, laborativas e de saúde (OR = 0,60; IC95% 0,32-1,10 para sobrepeso e OR = 1,09; IC95% 0,50-2,37 para obesidade. Conclusão Não encontramos associação entre sobrepeso, obesidade e TMC. Entretanto, as prevalências desses eventos na população estudada foram consideradas altas, o que aponta para a necessidade de estratégias de prevenção e promoção da saúde por se tratar de uma população de trabalhadoras envolvidas com o cuidado da população.

  20. La incidencia de las competencias del profesorado universitario en la calidad de la educación promovida / Impact of Faculty Competences on the Quality of the Education Promoted

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Carolina España Chavarría

    2011-06-01

    Full Text Available

    Recibido 05 de mayo de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 23 de agosto de 2010

     

    Resumen. El siguiente ensayo intenta evidenciar la incidencia que subyace entre las competencias del profesorado y la calidad educativa ofertada desde una dimensión ética, la cual, a diferencia de la dimensión técnica, es la responsable de permitirle al colectivo docente que: a promueva aprendizajes a partir del procesamiento de la información hacia conocimientos prácticos, claros y relevantes en la vida del estudiantado, y b construya su propio sentido de la educación.

     

    Abstract. The following essay intends to demonstrate the impact of the teaching competences and the quality of the education provided, from an ethical perspective which, unlike the technical one, is the basis for teachers to: a promote learning by processing information towards practical, clear and pertinent knowledge, and b construct their own sense of education.

  1. La formación permanente en competencia digital docente y la mejora de la calidad del centro educativo desde la perspectiva de los docentes: un estudio de caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mercè Gisbert Cervera

    2015-07-01

    Full Text Available La sociedad del s. XXI demanda sistemas educativos flexibles y con capacidad de adaptación constante, capaces de hacer frente a las necesidades formativas, en forma de competencias, propias de un ciudadano que utiliza las TIC de forma natural y habitual en su vida cotidiana. Para ello se precisa de docentes competentes digitales que puedan formar a estas nuevas generaciones de ciudadanos. La formación permanente en TIC de los maestros, además de necesaria, dado el carácter dinámico de la tecnología, es un elemento de mejora de la calidad institucional de los centros educativos. Este trabajo, realizado a partir de una investigación-acción, evidencia que el propio centro de trabajo es capaz de organizar y diseñar su plan de formación, como parte de un proceso más amplio de mejora de la calidad basado en la incorporación de las TIC. A la vez, gestiona los ejes articuladores de una estrategia formativa que facilita la transferencia de ésta a la actividad del docente y aumenta la calidad del centro como institución. 

  2. Competencias Genéricas/Transversales que se desarrollan bajo el Modelo Pedagógico del Centro Universitario de los Valles. El caso de las Carreras de Ingeniería del Centro Universitario de los Valles

    OpenAIRE

    2016-01-01

    En la actualidad, el enfoque basado en competencias ha tomado un gran auge, siendo impulsado por foros como la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, y el espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En estos foros se invita a que las Universidades propongan nuevos modelos de educación flexibles y basados en competencias, sin excluir los planes de estudio de ingeniería. Los conocimientos, habilidades y actitudes, que los estudiantes de Ingeniería deben tener al egreso de su carr...

  3. Sistemas de gestión de competencias basados en capacidades y recursosy su relación con el sistema SECI de gestión del conocimiento, realizadas por las pequeñas empresas del Urola Medio (España

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Juan de Jesús Pinto Jiménez

    2007-01-01

    Full Text Available Este estudio parte de la investigación “Acceso de la pequeña empresa a las redes de innovación y conocimiento”, y pretende encontrar la relación existente entre los sistemas de gestión de competencias basado en capacidades y recursos y el sistema SECI de gestión del conocimiento, realizadas por las pequeñas empresas del Urola Medio. El estudio se concentra en el desarrollo de la relación entre el constructo, gestión de conocimiento y el de modelos de gestión; pretendemos encontrar asociaciones que tengan las empresas en las prácticas relacionadas con las capacidades y los recursos, con los bloques del modelo SECI (Socialización, Exteriorización, Combinación e Interiorización. El desarrollo empírico llevado a cabo comprende los siguientes apartados: 1. Se identifican las variables asociadas al modelo conceptual, 2. De la misma manera se identifican las variables asociadas a los modelos de gestión de competencias basados en capacidades y recursos, en tres áreas específicas: Recursos físicos, capital humano y recursos organizacionales. 3. Se crea la base de datos con cada una de las variables definidas en el modelo y se realiza un tratamiento, para adaptarlas a las necesidades del estudio 4. Se realiza un análisis descriptivo para las variables categóricas a través del procedimiento de tablas de contingencia, para verificar si las variables incluidas en el estudio tienen posibles pautas de asociación con el constructo asignado. 5. Por último se concluye determinando si efectivamente hay asociación positiva entre los constructos del modelo de gestión de la empresa con los cuatro constructos del modelo SECI. Del estudio se concluye que las pequeñas empresas interiorizan el conocimiento, pero la dificultad para obtener recursos financieros dificulta esta interiorización. También observamos que las empresas requieren mayor desarrollo de las competencias internas y el mejoramiento en la eficiencia de los procesos.

  4. ¿Es conveniente planear las prácticas docentes, con estrategias que ayuden al desarrollo de la competencia del trabajo colaborativo?

    OpenAIRE

    Méndez, Jaime

    2010-01-01

    Título Resumen del caso Descripción del contexto El director de la escuela Semblanza del Profr, Julio El conflicto en Balanza Situación de los docentes Dilema del caso Referencias Notas de enseñanza

  5. Estudio Exploratorio-Descriptivo de Competencias Interculturales en Instructores Comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo que Brindan Servicio en la Modalidad de Atención Educativa a Población Indígena del Estado de Chiapas-Edición Única

    OpenAIRE

    2009-01-01

    Esta disertación doctoral presenta un estudio exploratorio-descriptivo sobre competencias interculturales, realizado en instructores comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) que brindan su servicio en la modalidad de atención educativa a población indígena en la región de San Cristóbal de las Casas. En el marco teórico se describen antecedentes históricos de la educación indígena en México y contribuciones de la educación comunitaria, y se desarrollan ide...

  6. Acerca de la competencia consultiva del Tribunal Permanente de Revisión del Mercosur y de la experiencia del Poder Judicial del Uruguay en la tramitación de opiniones consultivas

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Chediak González

    2014-08-01

    Full Text Available En el MERCOSUR no existe un Tribunal de Justicia, de allí la trascendencia de la labor que los órganos jurisdiccionales nacionales desarrollan, en la interpretación y aplicación del Derecho Comunitario en el orden interno. En esa labor juega un papel central la tarea consultiva conferida en el ámbito mercosuriano a su Tribunal Permanente de Revisión. La experiencia uruguaya en la tramitación de las opiniones consultivas, desde el año 2007 al 2012, ha sido de solamente dos solicitudes de Opinión Consultiva. El desafío actual lo constituye la adopción de políticas judiciales que incentiven a nuestros jueces a acudir a esta herramienta cuando tengan a su decisión un litigio en que resulte aplicable alguna norma del MERCOSUR.

  7. Propiedades psicométricas del test de competencias motoras Bruininks Oseretsky en versión corta para niños entre 4 y 7 años en Chía y Bogotá, D.C., Colombia

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Eugenia Serrano-Gómez

    2015-10-01

    Full Text Available Antecedentes. Existen importantes pruebas de valoración que miden habilidades o competencias motoras en el niño; a pesar de ello y teniendo presente que la intervención debe basarse en la rigurosidad que exigen los procesos de evaluación del movimiento corporal humano, Colombia carece de estudios que demuestren la validez y confiabilidad de un test de medición que permita emitir un juicio valorativo relacionado con las competencias motoras infantiles. Objetivo. El presente estudio se centró en determinar las propiedades psicométricas del test de competencias motoras Bruininks Oseretsky segunda edición (BOT 2. Materiales y métodos. Se realizó una evaluación de pruebas diagnósticas con 24 niños aparentemente sanos, de ambos géneros, entre 4 y 7 años y residentes en las ciudades de Chía y Bogotá, D.C. La evaluación fue realizada por tres evaluadores expertos: el análisis para consistencia interna se realizó utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach; el análisis de reproducibilidad se estableció a través del coeficiente de correlación intraclase (CCI y para el análisis de la validez concurrente se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, considerando α=0.05. Resultados. Para la totalidad de las pruebas se encontraron altos índices de confiabilidad y validez. Conclusiones. El BOT 2 es un instrumento válido y confiable que puede ser utilizado para la evaluación e identificación del nivel de desarrollo en que se encuentran las competencias motoras del niño.

  8. Análisis sistemático y propuestas para la reforma institucional del SICA: Especial referencia al proceso de toma de decisiones y el reparto de competencias de sus órganos centrales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Cecilia Santana Paisano

    2015-05-01

    Full Text Available Este documento presenta, a través de una labor de sistematización, un diagnóstico sucinto de la conformación histórica, la estructura institucional actual y los episodios de reformas del Sistema de Integración Centroamericana (SICA. Se coligan diversas fuentes documentales con miras a identificar el alcance de estos episodios de reformas y proponer temas que todavía no se han abordado con suficiencia. Se encuentra que las reformas experimentadas por el SICA han tenido como eje la reordenación de las falencias que derivaron de los tratados originarios. No obstante, los cuatro episodios identificados no han tenido alcances concretos que permitan afirmar que se han superado tales dificultades. Bajo estos razonamientos, se considera necesario reorientar la institucionalidad del SICA de modo que puedan definirse de manera explícita las competencias que corresponden a las instituciones regionales y a países miembros, con el fin de garantizar su funcionamiento de cara al cumplimiento de los fines de la integración y la adecuación a la coyuntura global. La lógica de las reformas debe enfocarse en conservar aquellos elementos cuya implementación resulta eficaz y en definir los criterios, estrategias, tácticas y acciones consustanciales a su naturaleza. La reforma sustancial en un sentido amplio se logrará mediante el posicionamiento de la institucionalidad respecto del papel de los Estados miembros y de la sociedad, en pro de una legitimación democrática, sin dejar de lado lo que atañe al financiamiento del propio proceso de reformas y a la sustentabilidad del sistema institucional.

  9. Análisis del desarrollo de las competencias básicas en el currículum de la Educación Física en la ESO en la Marina Baixa. Un estudio de caso

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Julio Barrachina Peris

    2012-12-01

    Full Text Available Con la aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006 las competencias básicas cobran un especial protagonismo en la enseñanza. Existe poco conocimiento sobre su desarrollo práctico en el currículum de la educación física en secundaria. El presente artículo resume una investigación realizada en el curso 2010 en los IES de la comarca de La Marina Baixa (Alicante. Enmarcada en la metodología cualitativa, se presenta un estudio de caso sobre una muestra de 28 profesores, con el objetivo de averiguar qué percepción tienen de éstas, qué estrategias emplean para integrarlas en la programación y cuáles son los principales obstáculos con que se encuentran para materializarlas en la práctica. Los datos se analizaron con el programa Aquad 6 y los resultados evidencian que el enfoque por competencias aún está consolidándose entre el profesorado. Las principales estrategias empleadas para su desarrollo se relacionan con la toma de decisiones en el diseño curricular, seguidas por la promoción de la participación y motivación del alumnado. En cuanto a los obstáculos, destacan la escasez y precariedad de los recursos disponibles, la falta de información y formación recibida por el profesorado, así como la escasa implicación de profesores, padres y alumnos.

  10. Potenciando la evaluación contínua por competencias en asignaturas del Área de Farmacología. Aplicación de la Experiencia en la optativa farmacoterapia de patologías menores y utilización de un sistema de votación interactiva

    OpenAIRE

    Morán Benito, Asunción; Martín Calvo, María Luisa; San Román del Barrio, Luis

    2009-01-01

    En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, las competencias son una combinación de atribuciones, habilidades y actitudes que se configuran como típicas del ejercicio de una profesión (en el caso que nos ocupa la Farmacéutica y por tanto una profesión sanitaria de elevada trascendencia sobre el bienestar social), que permiten una formación integral y que deben ser desarrolladas a lo largo del proceso de formación de los estudiantes aplicando diferentes dinámicas. El estudi...

  11. Dificultades para la formulación de una teoría en torno al Estado de las Autonomías = Dificulties for developing a theory on the State of Autonomies. (On «División de competencias y forma territorial del estado» de Javier Ruipérez Alamillo)

    OpenAIRE

    Fondevila Marón, Manuel

    2014-01-01

    Este ensayo aborda, a propósito del reciente libro del Profesor J. Ruipérez División de Competencias y Forma Territorial de Estado las dificultades que, desde el origen del Estado de las Autonomías, se ha encontrado la clase política y académica para comprender correctamente la naturaleza de la forma de Estado. La tesis sostenida es que el Estado de las Autonomías es un tipo concreto de Estado Federal, aun cuando sería conveniente una reforma constitucional que clarificase el reparto competen...

  12. Professional competence assessment of dispensary pharmacy technician. A methodological strategy. Evaluación de la competencia profesional del técnico en Farmacia Dispensarial. Una propuesta metodológica.

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    María Cristina Núñez Martínez

    2008-06-01

    Full Text Available Background: The assessment of professional competences in one of the four principles the support training and improvement of human resources in health system; there are problems in this process that obstruct its correct assessment. Objective: To ratify a methodological strategy to solve gaps in the assessment process of technicians’ professional competences. Methods: Qualitative and Quantitative study. The ratification of this strategy was carried out through an intentional stratified sampling of graduated, experts and evaluators. This was applied with participative and integrative approach in Cienfuegos province between 2001 and 2004. Findings: It was proved that the strategy contributes to increase the quality of professional competences assessment process, and determines technicians´ learning needs on scientific bases and supports methodological and didactic training of professors, pedagogical assistants and directors. The individual satisfaction level express by strategy users is high and consulted experts approve it by major consensus. Conclusions: Proposed methodology has characteristics that allow it being applied and generalized to every working field within Dispensary Pharmacy and other technical specialities.
    Fundamento: La evaluación de la competencia profesional es uno de los cuatro pilares en que se sustenta la formación y mejoramiento del capital humano en Salud, sin embargo, existen dificultades en este proceso que no permiten una correcta evaluación del mismo. Objetivo: Validar una Estrategia Metodológica con el propósito de resolver insuficiencias que se presentan en el proceso de evaluación de la competencia profesional del Técnico en Farmacia Dispensarial Métodos: Estudio cualitativo y cuantitativo. Mediante un muestreo intencional y estratificado de egresados, evaluadores y

  13. La programación de software como competencia profesional del ingeniero en sistemas informáticos / Software programming as a professional competence of computing system engineers

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    San Andrés, Esthela María

    2016-01-01

    Full Text Available En el nuevo milenio con el impetuoso avance de las TIC las organizaciones y empresas demandan el desarrollo de sistemas computacionales para la automatización de diferentes procesos que permitan mejorar e incrementar su productividad y eficiencia, por lo que exigen de las instituciones de educación superior la preparación de profesionales que puedan aportar sus esfuerzos en la construcción de soluciones de negocio utilizando la tecnología computacional de vanguardia en la programación de software. El presente artículo describe los resultados parciales de una investigación que se realiza con el objetivo de formar y desarrollar la competencia profesional programar software en los Ingenieros en Sistemas Informáticos. Se realizó un diagnóstico en la carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos de la UTM donde se aplicaron encuestas, entrevistas y observaciones a clases, tomando una muestra de 179 estudiantes y siete profesores, los resultados identificaron insuficiencias de los estudiantes en la formación teórico-práctica en programación, lo que limita su futuro desempeño profesional. En el desarrollo de la investigación, también se utilizó el análisis y la síntesis para resumir los fundamentos teóricos esenciales que sirven de sustento a los resultados que se presentan, a través de la asignatura Programación I se muestra la relación entre la competencia y la asignatura y los resultados de aprendizaje que se deben alcanzar con las respectivas evidencias para su evaluación. Palabras clave: competencias, competencias profesionales, aprendizaje, ABSTRACT: In the new millennium with the impetuous progress of ICTs the organizations and companies demand the development of computer systems for automatizing processes which allow improving and increasing their productivity and efficiency, so they require from the higher education institutions the training of professionals capable of contributing to develop business solutions

  14. El proceso de certificación de competencias profesionales del formador ocupacional : un estudio comparado entre España y México

    OpenAIRE

    Gómez Gamero, María Edith

    2012-01-01

    Este trabajo de investigación gira en torno a la revisión de cómo se realiza un proceso de certificación de competencias profesionales en España y México. En estos países se identificarán los parámetros que son utilizados para medir los conocimientos, habilidades y actitudes que son requeridos para desarrollar la profesión de formador ocupacional. Como fundamentación previa se ha realizado una revisión histórica de la formación profesional y la educación técnica en ambos países como precedent...

  15. Preferencias alimenticias del guanaco (Lama guanicoe cacsilensis y su competencia con el ganado doméstico en la Reserva Nacional de Calipuy, Perú

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Luis Linares

    2010-01-01

    Full Text Available El objetivo de esta investigación fue determinar el grado de competencia alimentaria entre el guanaco y el ganado doméstico en la Reserva Nacional de Calipuy. La cobertura vegetal (CV se determinó con un censo de vegetación y l a composición de las dietas mediante la técnica microhistológica de las heces (50 guanacos, 35 vacunos y 25 equinos. La sobreposición dietaria se determinó mediante el Índice de Horn (I , l as preferencias alimentarias mediante el índice de Ivlev (E , y la diversidad de la dieta con índice de Shannon - Weaver (D. Se encontró una baja - moderada competencia alimentaria entre el guanaco y el ganado bovino y equino. La sobreposición dietar ia fue mayor durante la época lluviosa (I = 0. 80 y 0.88 en que la oferta de forraje fue alta (CV= 63% ; y menor durante la época seca (I= 0.58 y 0.64 en que hubo escasez de alimento (CV= 50% . El guanaco fue un consumidor selectivo intermedio. La divers idad dietaria de los adultos aumentó durante la época seca (D = 0.62; p60% y no mostró la misma flexibilidad (I=0.90, p<0.01. L os juveniles y los chulengos fueron más sensibles a las variaciones estacionales , consumie nd o un menor porcentaje de arbustos pero tuvieron una preferencia marcada por las hierbas bajas.

  16. Competencias docentes: desde una perspectiva etnoeducativa y tecnológica

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Nancy Rosa Roys-Romero

    2016-12-01

    implementación del AVA para desarrollar competencias docentes que les brinden conocimientos necesarios a los estudiantes en formación para que desde una perspectiva etnoeducativa obtengan una educación de calidad.

  17. La importancia y el nivel de desarrollo de las competencias en psicologia

    National Research Council Canada - National Science Library

    Alonso-Martin, Pilar

    2010-01-01

    .... La muestra esta compuesta por 83 estudiantes de 3, 4 y 5 de psicologia. Los resultados muestran que el nivel de importancia de las competencias esta por encima del nivel de desarrollo alcanzado...

  18. Innovación en la Evaluación de Competencias Transversales. El Instrumento PIAESCE

    OpenAIRE

    Pilar Munuera Gómez; Enrique Navarro Asencio

    2015-01-01

    Se presenta el Instrumento de Asimilación, Evaluación y Seguimiento de Competencias Transversales para estudiantes (PIAESCE), con el objetivo de conseguir la participación activa del estudiante sobre la adquisición, evaluación y seguimiento de sus competencias transversales. Este soporte es fruto de una investigación sobre la relevancia de las competencias transversales en la que han tomado parte profesores y estudiantes del Grado en Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid, pre...

  19. La evaluación de competencias en educación

    OpenAIRE

    2012-01-01

    La educación por competencias ha resurgido en todo el mundo con gran fuerza desde finales del siglo pasado. Las reformas del sistema educativo mexicano emprendidas en la última década y que comprenden todos los niveles tienen un elemento en común: un currículo con un enfoque basado en competencias. Al igual que en otros países, en México estamos viviendo una efervescencia por las competencias; no obstante, la confusión y la incertidumbre parecen ser el signo distintivo de estas reformas. Es c...

  20. Estrategia metodológica para evaluar competencias profesionales en especialistas de higiene y epidemiología

    OpenAIRE

    Perdomo Victoria, Irene Toribia

    2007-01-01

    Se realizó una investigación de desarrollo al diseñarse una estrategia metodológica para evaluar las competencias profesionales en los especialistas de Higiene y Epidemiología. Se describe el contexto socioeconómico – laboral y de salud donde se desarrollan las competencias, se exponen las nuevas y trascendentales exigencias que el mundo del trabajo, en especial el del sector salud, impone a estos profesionales y la emergencia del uso del enfoque de competencias en la evaluación, tanto actual...

  1. Acción directiva: Un enfoque centrado en competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Blanca M. Zambrano Flores

    2008-01-01

    en la cotidianidad administrativa de la universidad. En conclusión, se requiere una acción directiva centrada en el humanismo que incluya una visión amplia de la nueva realidad administrativa, desarrollada con apropiación del contexto nacional, regional, local e institucional para favorecer el uso pleno de las competencias.

  2. Marco de trabajo para gestionar las competencias laborales

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Franklin Sandoval

    2014-12-01

    Full Text Available En este artículo se presenta un marco de trabajo innovador diseñado y desarrollado para posibilitar la realización de estudios inherentes con la gestión por competencia en los entornos laborales de la Administración Pública Venezolana (APV. Se analizaron los principales aspectos involucrados con la Gestión del Talento Humano (GTH, que se basan en la competencia laboral, las cuales mediante su desarrollo efectivo se constituyen en fuente principal para impulsar el logro de los objetivos empresariales orientados en responder las necesidades del entorno laboral y las exigencias del mercado. El desarrollo, se fundamento en el dominio del conocimiento de las competencias laborales y perfiles de cargos que estructura el proceso de gestión sobre tres actividades: 1 identificación, 2 desarrollo y 3 evaluación. El método utilizado, fue proyectivo y permitió obtener un marco de trabajo en el que se describe una metodología, la cual establece formalmente las reglas, estándares, así como secuencias de pasos para la caracterización de la competencia laboral y, sobre todo, la gestión que promueve las tareas y roles para la toma de decisiones.

  3. O lugar do nutricionista nos Núcleos de Apoio à Saúde da Família

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Diana Cris Macedo Rodrigues

    2014-12-01

    Full Text Available Objetivo: Este estudo objetiva compreender percepções e experiências de nutricionistas atuantes em Núcleos de Apoio à Saúde da Família acerca de sua inserção na Estratégia Saúde da Família. Métodos: Trata-se de uma investigação orientada pela abordagem qualitativa, ancorada em fundamentos epistemológicos da vertente crítico-interpretativa. O material empírico resultou da articulação entre entrevistas em profundidade e observações livres, realizadas junto a nutricionistas inseridos nos Núcleos de Apoio à Saúde da Família de Fortaleza, Ceará. O processamento e categorização do material empírico evidenciou três eixos centrais, dos quais um, "O nutricionista na Estratégia Saúde da Família", foi eleito foco deste artigo. Resultados: Os profissionais têm estruturado seu processo de trabalho assumindo majoritariamente uma prática individualizante e tecnicista, com escassa reflexão acerca de sua atuação. A realização de atividades em âmbito coletivo, intentando prevenir doenças, foi considerada a principal atribuição do Núcleo de Apoio à Saúde da Família. Grande parte dos informantes concebeu o lugar do nutricionista na prevenção e tratamento de doenças e agravos relacionados à alimentação, por meio de uma educação nutricional voltada à racionalização de recursos. Entretanto, ainda que minoritariamente, experiências em curso revelam outras formas de perceber o lugar do nutricionista, remontando à realização do cuidado em saúde, de forma coerente com os princípios do Sistema Único de Saúde. Conclusão: Nos achados preponderam posturas profissionais pouco alinhadas aos princípios basilares do Sistema Único de Saúde e às políticas de Segurança Alimentar e Nutricional, apontando incongruências entre estas e as necessidades de saúde da população.

  4. Factores que explican las competencias emprendedoras

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Enrique Saravia Vergara

    2012-07-01

    Full Text Available El estudio presenta un análisis a nivel exploratorio de la evaluación de 74 Planes deNegocio, en el marco del curso Proyecto Empresarial en la Universidad del Pacífico, conel fin de identificar las competencias de emprendimiento de los estudiantes másrelevantes según la opinión de los jurados especialistas, y su incidencia en la evaluacióndel Proyecto. El análisis factorial del estudio, a nivel exploratorio y confirmatorio conaltos índices de confiabilidad y validez, identifica 4 conceptos vinculados a la evaluaciónde competencias: “aplicación de conocimientos”, “comunicación”, “manejo deinformación” y “visión empresarial, en lugar de las 7 dimensiones contenidas en elsistema de evaluación original: “Expresión Escrita”, “Expresión Oral”, “Creatividad”,“Información”, “Conceptos”, “Razonamiento” y “Decisiones”. Un segundo hallazgo delestudio es que los alumnos emprendedores fueron mejor evaluados en lascompetencias de “comunicación” y “manejo de información”, y peor evaluados en la“visión de negocios” y la “aplicación de conocimientos”. Como tercer hallazgo, el análisisestructural demostró que las dimensiones “visión de negocios”, “información” y“conocimiento” logran explicar la nota o evaluación final de los Planes de Negocio,mientras que las competencias de “comunicación” no influyen en la calificación de losjurados especialistas.

  5. Evaluación de competencias

    OpenAIRE

    Obando- Bastidas, Jorge Alejandro

    2015-01-01

    Introducción: este artículo es resultado de la aplicación de un instrumento (encuesta), con variables que permiten el reconocimiento de estrategias de aprendizaje para la formación y evaluación por competencia en 384 estudiantes del programa de Contaduría Pública. Metodología: para el análisis de datos se hace uso de la técnica multivariante análisis de correlaciones. Resultados: Se identificaron relaciones existentes entre las asignaturas evaluadas y las diferentes variables que hacen parte ...

  6. Las competencias emocionales Familia y Escuela

    OpenAIRE

    Serra-Jorro, Ana

    2013-01-01

    En el presente trabajo se expone el desarrollo de una propuesta educativa dirigida a las familias, como principales agentes educativos, de niños de educación infantil, dentro del marco escolar, centrada en la educación de las competencias emocionales. La propuesta pretende el desarrollo de las capacidades propias de la inteligencia emocional previamente en los padres para que, una vez interiorizadas, las puedan llevar a la práctica, en coherencia con el centro escolar, con el fin último de ed...

  7. Las competencias de emprendimiento de los tenderos

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Omar Alonso Patiño Castro

    2013-07-01

    Full Text Available El presente artículo pretende recopilar la información recogida por un grupo de estudiantes de administración a lo largo del presente año, con el fin de caracterizar al tendero en Bogotá; describe las competencias de emprendimiento que reúne y formula una serie de recomendaciones para que sus posibilidades de mantenimiento en el sector comercial sean mayores. Los resultados llaman la atención sobre los mitos que mantienen, la informalidad que practican y la necesidad de gestar procesos de capacitación que los lleva a adquirir habilidades de tipo administrativo.

  8. Competencias laborales de los gerentes de talento humano

    OpenAIRE

    Gregorio Calderón Hernández; Julia Clemencia Naranjo Valencia

    2004-01-01

    El reconocimiento de la importancia de las personas en el desarrollo de las organizaciones, especialmente por la posibilidad de construir ventaja competitiva fundamentada en el talento humano, está demandando de quienes lideran el área de recursos humanos el desarrollo de competencias que respondan a los nuevos retos. La revisión de investigaciones realizadas sobre el tema en otras latitudes permite concluir que existen diferentes tipologías de competencias para los profesionales del área de ...

  9. El entorno Empresarial y el desarrollo de competencias

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Maria Eulalia Buenahora Ochoa

    2002-01-01

    Full Text Available Reflexiones sobre la importancia de la educación laboral y la competitividad dentro de la organización laboral. El término ‘competencia’ es el elemento articulador entre el conocimiento científico y el conocimiento técnico, para llegar a un saber-hacer. Se resalta, además, la importancia de la formación basada en competencias, sustentada en un diagnóstico realizado entre empresarios y académicos, donde se expresen las necesidades reales del mercado.

  10. Fundamentos del enfoque de competencias para la vida y de la transversalidad en el Ministerio de Educación Pública

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Viviana Richmond González

    2007-06-01

    Full Text Available

    Resumen. El presente artículo aborda la visión de mundo, de persona, de conocimiento, de desarrollo humano, de fenómeno educativo, de currículo y de proceso de enseñanza-aprendizaje de las que parte la transversalidad en el Ministerio de Educación Pública (MEP de Costa Rica. A partir de este fundamento, se presenta la conceptualización de temas transversales, eje transversal y competencias para la vida, como los elementos básicos para el desarrollo de este modelo en el Sistema Educativo Costarricense.

     

    Abstract. This article refers to the vision of the world of the people, knowledge, human development, the educational phenomena, curriculum, and the teaching-learning process from the M.E.P.’s transversality in Costa Rica. Starting with this base; it also presents the conceptualisation of the transversalty, it’s topics, cross curricular topics and competences for life; as basic elements for the development of this model in the costarican Educative System.

  11. DESARROLLO DE COMPETENCIAS MEDIÁTICAS EN ESTUDIANTES DE PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS: EL CASO DEL CIBERPERIÓDICO COMUNIC@NDO

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Mar Iglesias García

    2012-01-01

    Full Text Available Los medios de comunicación se consolidan como una herramienta docente de notable importancia, utilizada para llevar a cabo la consecución de la adquisición de las competencias de aprendizaje establecidas en los planes de estudio. Al mismo tiempo, la cultura tecnológica en la que está inmerso el estudiante ofrece al profesorado un sinfín de posibilidades de abordar la enseñanza ayudado por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC. En este artículo se analiza el uso de un medio de comunicación, el ciberperiódico Comunic@ndo, como herramienta docente para impartir la asignatura Comunicación y Medios Escritos, materia correspondiente al Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Alicante (España. Para llevar a cabo el análisis se elaboró una encuesta realizada sobre una muestra de 106 alumnos de primer curso. Los resultados apuntan que Comunic@ndo facilita y fomenta el aprendizaje colaborativo, la capacidad de reflexión y la adquisición de destrezas mediáticas que el uso de esta herramienta exige.

  12. COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO Y ALUMNADO EN EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA VIRTUAL. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Ma Belén San Nicolás

    2012-01-01

    Full Text Available En este artículo se ofrecen algunos resultados de un estudio empírico desarrollado en la Universidad de La Laguna (España con la finalidad de conocer los usos que el alumnado y el profesorado universitario hace de las TIC e indagar acerca de su influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje virtual en la educación superior. Para el desarrollo de este estudio se crearon dos cuestionarios independientes en el que participaron un total de 1561 estudiantes y206 profesores. En el presente documento se aborda solo una parte de este estudio centrándose específicamente en la dimensión de uso de las TIC o competencia digital de profesores y estudiantes, donde se recoge información sobre actividades de búsqueda de información; desarrollo de procesos comunicacionales (consultar el correo electrónico, participar en foros, mensajería instantánea, usar redes sociales; elaboración de tareas (usar distintos paquetesofimáticos, manejar programas de retoque de en la web (editar páginas web personal, gestionar imágenes, utilizar programas de manipulación y dinamizar otras páginas web, escribir en blogs.

  13. Desarrollo del Pensamiento Crítico y Ética Profesional

    OpenAIRE

    Castelazo Rendón, Luz Ma. Matilde; Gómez Gómez, Adriana; López Pérez, Mónica Alejandra; Macías López, María de los Ángeles Gloria Azucena; Robles Colunga, Karina Elizabeth

    2011-01-01

    Introducción Tema 1: ¿Qué significa la competencia del desarrollo del pensamiento crítico? Tema 2: ¿Por qué es relevante que adquiera la competencia del desarrollo del pensamiento crítico en mi formación? Tema 3:¿Cómo aprendo la competencia del pensamiento crítico? Tema 4: ¿Cómo aplico la competencia del pensamiento crítico en la ética profesional? Tema 5:¿Cómo puedo autoevaluar la competencia del pensamiento crítico en la ética profesional (con miras a un constante crecimi...

  14. Desarrollo del Pensamiento Crítico y Ética Profesional

    OpenAIRE

    Castelazo Rendón, Luz Ma. Matilde; Gómez Gómez, Adriana; López Pérez, Mónica Alejandra; Macías López, María de los Ángeles Gloria Azucena; Robles Colunga, Karina Elizabeth

    2011-01-01

    Introducción Tema 1: ¿Qué significa la competencia del desarrollo del pensamiento crítico? Tema 2: ¿Por qué es relevante que adquiera la competencia del desarrollo del pensamiento crítico en mi formación? Tema 3:¿Cómo aprendo la competencia del pensamiento crítico? Tema 4: ¿Cómo aplico la competencia del pensamiento crítico en la ética profesional? Tema 5:¿Cómo puedo autoevaluar la competencia del pensamiento crítico en la ética profesional (con miras a un constante crecimi...

  15. Estudio de las competencias de los recursos humanos en las buenas prácticas del sistema de administración financiera en las Municipalidades Distritales de Soplín y Capelo de la Provincia de Requena, año 2014

    OpenAIRE

    2014-01-01

    Mg.Pérez Santillán, Jorge La presente investigación estudia las competencias de los recursos humanos en la gestión pública, particularmente en la aplicación del Sistema Integrado de Administración Financiera (SIAF) para procesar información financiera y presupuestaria en las municipalidades de Soplin y Capelo de la provincia de Requena, región Loreto. Se estudian las políticas de desconcentración del procesamiento de la información financiera y presupuestaria, y su distrib...

  16. Diagnóstico de las competencias del profesorado de la Carrera Psicología Organizacional y su relación con el perfil profesional docente de la UCSG. Diseño de un plan de acción para contribuir al fortalecimiento de la formación docente.

    OpenAIRE

    Bermúdez Reyes, Elba Narcisa

    2015-01-01

    La presente investigación -Diagnóstico de las Competencias del profesorado de la carrera Psicología Organizacional y su relación con el Perfil profesional docente de la UCSG. Diseño de un plan de acción para contribuir al fortalecimiento de la formación docente¿ destaca la importancia fundamental del perfil y la formación de los docentes si se desea que el modelo educativo pedagógico de la UCSG alcance los resultados esperados, por lo tanto es necesario emprender líneas de acción concretas pa...

  17. Gestión de recursos humanos por competencias en los proyectos de software

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Jorge Soler

    2011-10-01

    Full Text Available Este trabajo tiene como objetivo contribuir a la implementación, en la industria de software, de la gestión de recursos humanos basado en el enfoque por competencias. Para ello, se realiza y fundamenta una propuesta de roles invariantes que participan tanto en proyectos de desarrollo como de implantación de software, y de competencias tanto técnicas como genéricas requeridas para desempeñar los roles propuestos. En el trabajo se fundamenta el uso del método Delphi y las variaciones requeridas, como vía para validar la propuesta de roles y competencias, y para identificar la importancia de cada competencia en el desempeño de cada rol. Además, se propone un procedimiento para determinar el índice de competencia de una persona para desempeñar un rol asignado en el proyecto.

  18. Aprendizaje Basado en Competencias (ABC): Del enfoque programa a Dispositivos de Evaluación de los Aprendizajes (DEA). Ponencia inaugural del Encuentro ARES – UNSAAC sobre la Evaluación del Aprendizaje basado en competencias en la Educación Superior.

    OpenAIRE

    Leclercq, Dieudonné

    2016-01-01

    Los Dispositivos de Evaluación de los Aprendizajes (DEA) plantean desafíos a la evaluación del currículo en sus tres niveles: el perfil del egresado, el Programa y el curso. La imagen de la rosa de vientos presenta ejes o dimensiones que permiten caracterizar estos desafíos y sugerir algunas rutas en relación a los retos que estos plantean. A continuación se presentan estos desafíos ubicándolos en los niveles curriculares correspondientes. Perfil del egresado 1. ¿Ha desarrollado el Per...

  19. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DEL MANUAL DE FORMACIÓN DE LA QUÍMICA DE LOS COMPUESTOS DE COORDINACIÓN POR COMPETENCIAS TECNOLÓGICA Y DOCENTE

    Directory of Open Access Journals (Sweden)

    Domingos Ndala

    2015-09-01

    Full Text Available El análisis de los resultados del diagnóstico aplicado a los estudiantes, profesores y otros documentos del proceso docente, permitieron constatar que existen deficiencias en el proceso de asimilación de los contenidos relacionados con los Compuestos de coordinación en la asignatura de Química Inorgánica en la especialidad de Química del Instituto Superior de Ciencias de la Educación (ISCED de Huíla, en Angola. El objetivo fue elaborar un manual que contribuya al aprendizaje de los contenidos sobre los Compuestos de Coordinación en la asignatura de Química Inorgánica en el contexto social, didácticamente sustentado en una concepción teórico - práctica que tome en consideración el programa de estudio, la lógica de la actividad laboral experimental e investigativa del profesional de la carrera de Química del ISCED-Huíla, Angola. Como resultado se aporta el Manual de Formación de la Química de los Compuestos de Coordinación por Competencias Tecnológica y Docente como herramienta didáctica - metodológica.PALABRAS CLAVE: Manual; Química Inorgánica; Compuestos de Coordinación; Actividad Laboral Experimental e Investigativa.DIDACTIC STRUCTURING OF THE TEXTBOOK OF FORMATION OF THE CHEMISTRY OF COMPOUNDS OF COORDINATION BY TECHNOLOGICAL AND EDUCATIONAL COMPETENCESABSTRACTThe analysis of the diagnostic results applied to students, teachers and other documents connected to the teaching learning process, allowed to confirm that there are deficiencies in the teaching learning process of the contents related to the Compounds of Coordination in the subject Inorganic Chemistry at Higher Institute of Educational Sciences (ISCED from Huíla, Angola. This work is aimed at making a text book to contribute in learning the contents of Compounds of Coordination in the Inorganic Chemistry subject in the social context, didactically supported by the theory - practical conception it takes, taking into consideration the study program, the

  20. El criterio del International Stream-of-Commerce y los foros de competencia en materia de contratos electrónicos celebrados con consumidores

    OpenAIRE

    Lafuente Sánchez, Raúl

    2012-01-01

    En la contratación electrónica el consumidor puede activar la protección prevista en el artículo 15.1 c) del Reglamento 44/2001 y demandar ante sus tribunales al prestador de servicios siempre que se cumpla el criterio del International Stream-of-Commerce. Este trabajo analiza la aproximación a este criterio llevada a cabo tanto por la jurisprudencia norteamericana cuanto por el TJUE con diferentes resultados. Mientras la reciente doctrina del Tribunal Supremo norteamericano en los asuntos Ni...