Refletindo sobre a relação professor-aluno em um grupo de professores do Esino Fundamental

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Antônio dos Santos Andrade

1999-06-01

Full Text Available A partir das concepções de Donald Schön sobre a formação do professor como prático reflexivo, os princípios de trabalho com pequenos grupos, baseados nas concepções de J. L Moreno, foram utilizados com o objetivo de facilitar o processo de reflexão sobre suas práticas de sala de aula, com seis professores do Ensino Fundamental. Foram realizados nove encontros de 90 a 120 minutos de duração. Nas discussões, os casos dos alunos mais problemáticos quanto ao seu comportamento foram trazidos pelos professores e analisados pelo grupo a luz das concepções da Pragmática da Comunicação Humana. Como resultado destas discussões, os professores foram levados a considerar os aspectos mais latentes, e portanto significantes, de suas relações com os alunos. Estas reflexões conduziram a uma "resignificação" das mesmas, com efeitos surpreendentes sobre os comportamentos dos alunos.

Estresse e enfrentamento em professores: uma análise da literatura

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Kelly Ambrosio Silveira

2014-12-01

Full Text Available O estresse tem sido associado a problemas de saúde em professores, sendo importante compreender suas estratégias de enfrentamento (coping. Assim, o presente estudo revisou a literatura sobre estresse e coping em professores, com a análise dos principais resultados de pesquisas da área e de suas características metodológicas. Foram analisados artigos publicados entre 2006-2011 em bases internacionais do Portal Periódicos/CAPES, com as palavras-chave: stress, coping e teacher. Os 19 artigos sobre o tema disponíveis integralmente foram analisados. A partir desse material, procedeu-se análise relacionada ao estresse, às estratégias de enfrentamento e às suas implicações para o trabalho docente. É evidenciada a necessidade de práticas avaliativas e interventivas em atenção ao coping e aos sintomas de estresse, de modo a ampliar a compreensão sobre os processos que levem ao bem-estar docente e, consequentemente, à qualidade do ensino ofertado.

Superdotação/altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I

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Nathalya Elizabeth Ferrer Ubeda

2017-11-01

Full Text Available As políticas educacionais de inclusão propõem medidas que garantem a participação e desenvolvimento de estudantes com superdotação/altas habilidades, todavia, há um grande desafio no que tange à sua identificação. A realização deste estudo objetivou identificar a percepção de pais e professores quanto às características de superdotação/altas habilidades de seus filhos e alunos. O estudo foi realizado no Ensino Fundamental, Nível I, de uma cidade de pequeno porte no estado de São Paulo. Utilizou-se questionários para pais e professores a fim de realizar coleta de informações. A análise dos dados revelou que os pais demonstraram grandes expectativas quanto ao potencial de seus filhos, enquanto que os professores foram mais ponderados ao escolher os indicadores referentes ao potencial de seus alunos. Ambos apresentaram conhecimento superficial quanto ao assunto e os professores fizeram poucas indicações no item Criatividade, elemento indispensável no processo, pois envolve originalidade de pensamento na solução de problemas.

As interações professor-professor na co-construção dos projetos pedagógicos na escola

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Mírian Raposo

Full Text Available A qualidade das interações entre professores é uma realidade da cultura escolar de fundamental importância para o desenvolvimento do seu projeto pedagógico e do currículo vivido pelo aluno. Arquitetado nos pressupostos teóricos da abordagem sociocultural construtivista, este trabalho teve como objetivo investigar os processos co-construtivos presentes nas interações professor-professor, fundamentais para a elaboração e execução dos projetos vividos em uma escola pública de formação de professores do Distrito Federal. Participaram do estudo os 23 professores do curso normal, a coordenadora e o diretor. Procedimentos de observação participante das atividades pedagógicas de planejamento e execução de projetos e entrevista semi-estruturada com 10 desses participantes foram realizados em um período de três meses. A análise dos resultados focalizou (1 relações de confiança (2 interdependência indivíduo-grupo e (3 liderança. Estas categorias foram cruciais para o alcance dos objetivos estabelecidos na escola. Considera-se que estas são contribuições importantes da Psicologia aos cursos de formação inicial e continuada de professores.

O papel da instituição para escolher, acolher e acompanhar ao professor universitário

OpenAIRE

da Silva Marques Ferreira, Maria de Lourdes

2011-01-01

Objective. To analyze the role of the institution in choosing, receiving and chaperone professors. Methodology. Qualitative study, which body analysis was composed of 32 participations in a thematic forum of a group of nine health professionals. Results. After professor hiring it is necessary to receive and chaperone him. Professors with longer time in the institution represent a more important role in the admission of the new professor. Chaperone process is an opportunity to change and redef...

Juvenile Huntington's disease confirmed by genetic examination in twins Doença de Huntington juvenil confirmada por exame genético em gêmeas

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GILBERTO LEVY

1999-09-01

Full Text Available Early-onset Huntington's disease (HD occurs in approximately 10% of HD's cases. We report juvenile HD in phenotypically identical twins, evaluated by history, clinical and neurologic examination, mini-mental state examination, blood laboratory exams, cerebrospinal fluid examination, skull computed tomography, and genetic examination for HD. Patients had the akinetic-rigid variety (Westphal variant of the disease and paternal inheritance. The laboratory workup confirmed the clinical diagnosis of HD, which adds this report to the rare cases of HD in twins reported in the literature.Doença de Huntington (DH de início precoce ocorre em aproximadamente 10% dos casos de DH. Relatamos DH juvenil em gêmeas fenotipicamente idênticas, avaliadas por história, exames clínico e neurológico, mini-exame do estado mental, exames de sangue, exame do líquido cefalorraquidiano, tomografia computadorizada de crânio e exame genético para DH. As pacientes apresentavam a variedade rígido-acinética (variante de Westphal da doença e herança paterna. A avaliação laboratorial confirmou o diagnóstico clínico de DH, acrescentando-se este relato aos raros casos de DH em gêmeos relatados na literatura.

Currículo universitário: do México ao Brasil neoliberais

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Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte

2016-03-01

Full Text Available Resumo O objetivo deste estudo foi discutir e comparar percepções e ações curriculares de professores universitários mexicanos e brasileiros. Contextualizando as realidades socioeconômicas dos dois países e, principalmente, as políticas governamentais voltadas ao ensino superior, observa-se, nas várias falas dos professores, uma abordagem simplista de currículo, significando-o apenas como preocupações de conteúdos administrados em disciplinas e planos de ensino. Aspectos da realidade social, política e econômica são desatrelados do pensamento e prática curriculares, onde o maior objetivo se tornou a adequação ao mercado de trabalho. Nota-se, direta e indiretamente, influências do pensamento e práticas neoliberais no posicionamento desses professores tanto quanto ao currículo como com a própria funcionalidade do ensino superior, refletindo e reproduzindo, em seus discursos e práticas, as políticas governamentais neoliberais vigentes.

Modulation at Age of Onset in Tunisian Huntington Disease Patients: Implication of New Modifier Genes

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Dorra Hmida-Ben Brahim

2014-01-01

Full Text Available Huntington’s disease (HD is an autosomal dominant neurodegenerative disorder. The causative mutation is an expansion of more than 36 CAG repeats in the first exon of IT15 gene. Many studies have shown that the IT15 interacts with several modifier genes to regulate the age at onset (AO of HD. Our study aims to investigate the implication of CAG expansion and 9 modifiers in the age at onset variance of 15 HD Tunisian patients and to establish the correlation between these modifiers genes and the AO of this disease. Despite the small number of studied patients, this report consists of the first North African study in Huntington disease patients. Our results approve a specific effect of modifiers genes in each population.

Huntington's disease: a perplexing neurological disease ...

African Journals Online (AJOL)

Huntington's disease is an inherited intricate brain illness. It is a neurodegenerative, insidious disorder; the onset of the disease is very late to diagnose. It is caused by an expanded CAG repeat in the Huntingtin gene, which encodes an abnormally long polyglutamine repeat in the Huntingtin protein. Huntington's disease ...

PIBID – PRIMORDIAL PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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Rafael Dias Rios de Souza

2016-12-01

Full Text Available Resumo - Realizamos nesse artigo, reflexões necessárias para as compreensões e os significados relativos ao Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID, cujo objetivo é o de contribuir de maneira significativa para a formação inicial de professores de História. Constatamos que esse programa é compreendido como um espaço que possibilita a integração entre universidade-escola, oportunizando aos futuros professores, o entendimento e a análise sobre a profissão docente e a realidade escolar. Isso ocorre por meio do desenvolvimento de temáticas que priorizam a inserção de diferentes materiais e abordagens didáticas no ensino de história, visando a renovação nesse campo do conhecimento.

Marcas no corpo, cansaço e experiência: nuances do envelhecer como professor de Educação Física

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Sílvia Maria Agatti Lüdorf

2013-09-01

Full Text Available Este trabalho objetivou compreender e interpretar os significados que os professores de Educação Física atribuem ao corpo e envelhecimento, e investigar como tais representações influenciariam sua prática profissional. Participaram da investigação, de natureza qualitativa, 43 professores de escolas e academias de ginástica com cerca de trinta anos de formação. Os dados foram tratados mediante análise de conteúdo. O envelhecimento do professor propicia maturidade, experiência e confiança no trabalho, mas o corpo físico parece desprender-se do sujeito, repercutindo em sentimentos contraditórios relacionados ao envelhecimento. Nas academias, há certo ajuste ao contexto da visibilidade, pois são valorizadas as potencialidades e as marcas de saúde impressas no corpo. Já o desgaste e o cansaço são particularmente sentidos pelos professores atuantes em escola.

El papel de la institución en el escoger, acoger y acompañar al profesor universitario O papel da instituição para escolher, acolher e acompanhar ao professor universitário The role of the institution in choosing, receiving and chaperone professors in the university

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Maria de Lourdes da Silva Marques Ferreira

2011-03-01

Full Text Available Objetivo. Analizar el papel de la institución en el proceso de escoger, acoger y acompañar al profesor universitario. Metodología. Estudio cualitativo cuyo cuerpo de análisis estuvo compuesto por 32 participaciones en un foro temático de un grupo de nueve profesionales del área de la salud. Resultados. Después de la contratación del profesor es necesario acogerlo y acompañarlo. Los profesores con mayor tiempo en la institución representan un papel importante en la acogida del nuevo compañero. El proceso de acompañamiento es una oportunidad para cambios y redefinición de reglas y debe ser apoyado por la evaluación permanente. La universidad como escenario legítimo de aprendizaje, producción y reconstrucción de conocimiento debe acompañar las transformaciones de la ciencia contemporánea y apoyar las exigencias interdisciplinarias en la construcción de nuevo conocimiento. Conclusión. Es fundamental el papel de la universidad en acoger y acompañar al docente desde su vinculación; así mismo la universidad debe favorecer el crecimiento del profesor, no solo apoyando los desafíos de su actividad pedagógica, sino principalmente a través del respeto de su autonomía.Objetivo. Analisar o papel da instituição ao escolher, acolher e acompanhar ao professor universitário. Metodologia. Estudo qualitativo, cujo corpo de análise esteve composto por 32 participações num foro temático de um grupo de nove profissionais da área da saúde. Resultados. Depois da contratação do professor, é necessário acolhê-lo e acompanhá-lo. Os professores com maior tempo de instituição representam um papel importante na acolhida do novo colega. O processo de acompanhamento é uma oportunidade para mudanças e redefinição de regras, e deve ser apoiado pela avaliação permanente. A universidade como palco legítimo de aprendizagem, produção e reconstrução de conhecimento deve acompanhar as transformações da ciência contemporânea e

Fatores que tornam o professor de Ensino Superior bem-sucedido: analisando um caso

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Ana Luiza de Quadros

2014-03-01

Full Text Available Este trabalho faz parte de uma investigação sobre as práticas pedagógicas bem-sucedidas usadas por professores universitários. Com o objetivo de investigar as estratégias usadas por um professor bem avaliado pelos estudantes, registramos, em vídeo, um conjunto de aulas e fizemos a análise das mesmas. Esta análise permitiu um entendimento inicial de como o professor organiza o seu próprio trabalho, como navega entre diferentes tipos de discursos e como dá suporte ao processo de significação. Ao mesmo tempo, a análise revelou como as interações são produzidas no espaço/tempo da sala de aula, e como as diferentes estratégias usadas auxiliam no engajamento dos estudantes. Por meio de entrevista semiestruturada, buscamos, no professor, indícios que nos permitissem entender como este construiu as estratégias usadas nas aulas. Observamos a presença de um processo reflexivo sobre as experiências vividas e identificamos algumas pistas que nos permitiram argumentar sobre a construção dessas estratégias.

Representações sociais de professores do ensino fundamental sobre violência intrafamiliar

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Sandra Francesca Conte de Almeida

Full Text Available Este estudo focaliza as representações sociais de professores do ensino fundamental acerca da violência intrafamiliar. A amostra foi de 94 professores de escolas públicas e privadas (Distrito Federal e Goiás, graduandos em Pedagogia. Na coleta de dados, aplicou-se um questionário visando apreender as representações sobre violência intrafamiliar, nas dimensões informação, campo das representações sociais e atitudes dos sujeitos diante de casos comprovados ou suspeitos de alunos vitimados pela violência intrafamiliar. Os resultados apontam contradições e ambivalências entre os sentimentos e as atitudes dos professores em relação ao fenômeno. Indicam, ainda, que a representação social da violência intrafamiliar, para grande parte dos sujeitos, ainda passa pela consideração do poder da autoridade paterna/familiar, que dá direito aos pais de educar seus filhos como melhor lhes convier, indicando a necessidade da capacitação de professores, no âmbito da formação inicial e continuada, para lidar adequadamente com a problemática da violência intrafamiliar, no cotidiano escolar.

Huntington's disease : Psychological aspects of predictive testing

NARCIS (Netherlands)

Timman, Reinier

2005-01-01

Predictive testing for Huntington's disease appears to have long lasting psychological effects. The predictive test for Huntington's disease (HD), a hereditary disease of the nervous system, was introduced in the Netherlands in the late eighties. As adverse consequences of the test were

Formador de leitores, formador de professores: a trajetória de Max Butlen

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Belmira Oliveira Bueno

2015-06-01

Full Text Available Nesta entrevista, Max Butlen, amplamente conhecido por seu trabalho no campo da leitura, da formação de leitores e de professores, traça um percurso de sua trajetória e desenvolve uma discussão rica a partir das contribuições teóricas assentadas em uma longa vivência na escola pública, que o tornaram referência em dois temas dentre os mais desafiadores para a escola nos dias de hoje: o ensino da cultura da escrita e a profissionalização dos professores. Na França, foi sucessivamente professor em diferentes instituições de formação de professores, junto ao Ministério da Educação e o da Cultura, onde, em funções e cargos múltiplos, fez sobressair seu trabalho em prol da atualização das práticas escolares de leitura e da configuração e uso das bibliotecas públicas e escolares. Sua tese de doutorado em ciências da educação, Les politiques de lecture et leurs acteurs, 1980-2000, defendida na Universidade de Paris 5, reúne esses dois campos de saberes universitários e da ação profissional e mostra a centralidade que as questões da leitura assumem na França nos finais do século XX. No Brasil, ele trabalhou junto ao Ministério da Educação, de 1994 a 1998, ampliando, desde então, sua colaboração com grupos de pesquisadores de vários estados, para tratar seja das temáticas da leitura seja daquelas referidas à universitarização dos professores. Desenvolve também, a partir de suas experiências em ambos os países, comparações profícuas no que se refere a procedimentos de formação de professores e ao comportamento intelectual dos jovens diante das novas tecnologias e das mudanças sociais.

Os professores e a educação inclusiva: identificação dos fatores necessários à sua implementação

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Marian Ávila de Lima e Dias

2015-12-01

Full Text Available Resumo: A pesquisa objetivou identificar fatores considerados necessários para a implementação da educação inclusiva ligados aos professores e sua atuação. Realizou-se um levantamento bibliográfico de textos acadêmicos sobre o tema; posteriormente, foram entrevistadas três professoras com experiência em educação inclusiva. A pesquisa bibliográfica identificou 20 fatores, que foram separados em três categorias: I - fatores relativos ao professor, II - fatores intraescolares e III - fatores sociais. Para as entrevistadas, a centralidade da educação inclusiva recai sobre os fatores relativos ao professor, em especial às suas características de personalidade, tais como afetividade e persistência, sem nenhuma menção aos fatores sociais. Tais respostas indicam concepções de escola e de inclusão em que o desempenho individual do professor é visto como independente do clima social e das políticas de implementação da educação inclusiva.

Tecnologias e professores de Química: um programa brasileiro de desenvolvimento profissional

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Marcelo Prado Amaral-Rosa

2017-01-01

Full Text Available O setor educacional é uma das esferas sociais afetadas diretamente pelas tecnologias digitais. Destinar atenção aos caminhos tomados por tais aparatos é vital para compreender os próprios processos educacionais. Nessa situação, enquadra-se a formação de professores. Assim, o objetivo geral é apresentar as nuances gerais do Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores com a finalidade de contextualizar uma estratégia inovadora de formação de professores da rede básica pública de educação a partir das ações formativas desenvolvidas na área de Química. O programa foi ofertado pelo governo brasileiro aos professores da educação básica por meio de um acordo de cooperação internacional entre Brasil e Portugal. As formações ocorreram na Universidade do Porto e na Universidade de Aveiro. Foram ofertadas 175 vagas para professores de todas as regiões do Brasil nas áreas de Língua Portuguesa, Pedagogia, Física, Matemática e Química. A área de Química foi a única que ocorreu em ambas as instituições parceiras, sendo acompanhadas in loco. Percebe-se que o conhecimento por parte da comunidade de professores e pesquisadores sobre a ocorrência dessa formação ofertada pelo governo brasileiro é praticamente inexistente, assim faz-se se suma importância a divulgação dos contextos de ocorrência da mesma, tendo enquanto macro destaque a valorização dos professores da rede pública nacional.

Identification of genetic variants associated with Huntington's disease progression

DEFF Research Database (Denmark)

Hensman Moss, Davina J; Pardiñas, Antonio F; Langbehn, Douglas

2017-01-01

indivduals in the TRACK-HD cohort of Huntington's disease gene mutation carriers (data collected 2008-11). We generated a parallel progression score using data from 1773 previously genotyped participants from the European Huntington's Disease Network REGISTRY study of Huntington's disease mutation carriers...... in TRACK-HD participants, justifying use of a single, cross-domain measure of disease progression in both studies. The TRACK-HD and REGISTRY progression measures were correlated with each other (r=0·674), and with age at onset (TRACK-HD, r=0·315; REGISTRY, r=0·234). The meta-analysis of progression......BACKGROUND: Huntington's disease is caused by a CAG repeat expansion in the huntingtin gene, HTT. Age at onset has been used as a quantitative phenotype in genetic analysis looking for Huntington's disease modifiers, but is hard to define and not always available. Therefore, we aimed to generate...

Serviço de apoio a distância ao professor em sala de aula pela tv digital interativa

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José Manuel Martin Rios

2004-01-01

Full Text Available Este é um artigo de um projeto em andamento desenvolvido em parceria com a Diretoria Técnica de Serviços do CPqD Telecom & IT Solutions e a Faculdade de Educação da UNICAMP, que objetiva estabelecer um serviço de apoio a distância aos professores em sala de aula em 03 Escolas da região de Barão Geraldo em Campinas/ SP , para utilizar a TV Digital Interativa como ferramenta de busca e desenvolvimento de conteúdo multimídia interativo nas práticas pedagógicas. Fundamentalmente esta ferramenta será de fácil uso por utilizar como terminal de escolha e exibição um televisor colocado nas salas de aula das escolas e controlado por controle remoto. O professor poderá interagir com o conteúdo exibido no televisor de modo a obter uma programação não linear que se desenvolverá conforme o seu projeto pedagógico. As principais características do serviço são a facilidade de uso, fornecimento a distância de material multimídia interativo, baixo custo de implantação e grande área geográfica de cobertura, proporcionada pela disponibilidade quase total de sinal de televisão no território nacional. Este serviço é parte de um conjunto de serviços de teleducação que estão sendo desenvolvidos para o futuro Sistema de TV Digital terrestre que será implantado no Brasil.

Huntington's disease

DEFF Research Database (Denmark)

Hjermind, Lena Elisabeth; Law, Ian; Jønch, Aia

2011-01-01

In this open-label pilot study, the authors evaluated the effect of memantine on the distribution of brain glucose metabolism in four Huntington's disease (HD) patients as determined by serial 18-fluoro-deoxyglucose [F(18)]FDG-PET scans over a period of 3-4 months (90-129 days, with one patient...

Progressive Impairment of Lactate-based Gluconeogenesis in the Huntington?s Disease Mouse Model R6/2

OpenAIRE

Nielsen, Signe Marie Borch; Hasholt, Lis; N?rrem?lle, Anne; Josefsen, Knud

2015-01-01

Huntington?s disease (HD) is a neurodegenerative illness, where selective neuronal loss in the brain caused by expression of mutant huntingtin protein leads to motor dysfunction and cognitive decline in addition to peripheral metabolic changes. In this study we confirm our previous observation of impairment of lactate-based hepatic gluconeogenesis in the transgenic HD mouse model R6/2 and determine that the defect manifests very early and progresses in severity with disease development, indic...

Educação política de professores: conceitos e importância

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Rangel, Mary

2005-01-01

Full Text Available Este artigo traz aos leitores conceitos da teoria política de Hannad Arendt, demonstrando a sua relevância para a educação de professores. A argumentação do texto contempla a importância da dimensão política do magistério e dos seus fundamentos. Assim, abordam-se conceitos arendtianos sobre política, poder e violência, enfatizando-os na formação e na prática docente, seja para os professores possam incorporá-los ao processo de ensino-aprendizagem, seja para que possam exercer, de modo consciente e fundamentado, a educação para a vida cidadã

CURRÍCULO TEMÁTICO FUNDAMENTADO EM FREIRE-CTS: ENGAJAMENTO DE PROFESSORES DE FÍSICA EM FORMAÇÃO INICIAL

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Caetano Castro Roso

Full Text Available Este trabalho resultou da reflexão sobre vivência de professores (as de física, em formação inicial, com a abordagem temática fundamentada em Freire-CTS. Buscamos responder à pergunta: como professores (as em formação inicial posicionam-se frente à possibilidade de realizar encaminhamentos curriculares pautados pela abordagem temática durante seu estágio curricular e/ou no decorrer da sua atuação profissional? Utilizamos a Análise Textual Discursiva para analisar questionários respondidos por esses professores (as ao final do trabalho. Como resultados, identificamos três categorias articuladas ao currículo: (i da fragmentação disciplinar à interdisciplinaridade, (ii temas da realidade dos estudantes como ponto de partida e (iii abordagem temática: reconfiguração curricular ou nova metodologia? Ao final, sinalizamos desafios e potencialidades de currículos temáticos.

Educação superior e agenciamento: a constituição singular do professor da educação superior no presente

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Daniela Pederiva Pensin

2017-10-01

Full Text Available O texto toma como objeto a constituição do professor da educação superior considerando a complexidade do presente. Ao intentar sua problematização, o faz inspirado nos estudos de orientação foucaultiana, servindo-se do discurso como conceito teórico-metodológico. A busca por este objetivo mobilizou: reconhecer a constituição do professor da educação superior inextrincavelmente articulada à constituição da docência; assentir a constituição histórica e contextualizada deste professor; tomá-la em sua singularidade na invenção de um tipo sujeito específico; dar visibilidade ao que se coloca como verdades sobre este professor por meio dos discursos institucionais. Tomou-se como superfície analítica os Projetos Pedagógicos Institucionais de nove universidades do Rio Grande do Sul e buscou-se pelas recorrências discursivas ─ formas de fazer circular verdades autorizadas que, em meio a jogos de verdade, constituem o professor. Organizado em duas seções, na primeira trata a constituição do professor desde uma perspectiva histórica, que permite ver o professor imerso na atmosfera da educação de seu tempo numa constituição não estática, tampouco linear. A segunda seção traz a compreensão de que o professor, no presente, constitui-se em meio a práticas de uma docência singular, que opera pelo agenciamento. O movimento analítico que sustenta este texto conduz à compreensão de que o professor se constitui, no presente, como um sujeito que opera pelo agenciamento e ao operar mobiliza a ideia de fazer do indivíduo alguém capaz de produzir efeitos, ao menos, em três dimensões: (1 uma dimensão de mercado, (2 uma dimensão de conhecimento e tecnologia, (3 uma dimensão humanizadora.

Tornar-se negro: trajetÃrias de vida de professores universitÃrios no CearÃ

OpenAIRE

Maria Auxiliadora de Paula GonÃalves Holanda

2009-01-01

A pesquisa trata dos processos de construÃÃo de subjetividades dos professores universitÃrios negros da Universidade Federal do Cearà (UFC) ao longo de suas trajetÃrias de vida. O caminho percorrido rumo ao objeto de anÃlise foi conhecer e analisar as construÃÃes identitÃrias de professores dessa universidade nas experiÃncias do tornar-se negro, vivenciadas desde a infÃncia atà o ingresso no mundo do trabalho, no contÃnuo processo de identificaÃÃo e negociaÃÃo prÃprio da formaÃÃo humana. O fo...

Learning about Huntington's Disease

Science.gov (United States)

Skip to main content Learning About Huntington's Disease Enter Search Term(s): Español Research Funding An Overview Bioinformatics Current Grants Education and Training Funding Extramural Research ...

Changes in mental state and behaviour in Huntington's disease.

Science.gov (United States)

Eddy, Clare M; Parkinson, Ellice G; Rickards, Hugh E

2016-11-01

Changes in mental state and behaviour have been acknowledged in Huntington's disease since the original monograph in 1872 provided evidence of disinhibition and impaired social cognition. Behavioural problems can manifest before obvious motor symptoms and are frequently the most disabling part of the illness. Although pharmacological treatments are used routinely for psychiatric difficulties in Huntington's disease, the scientific evidence base for their use is somewhat sparse. Moreover, effective treatments for apathy and cognitive decline do not currently exist. Understanding the social cognitive impairments associated with Huntington's disease can assist management, but related therapeutic interventions are needed. Future research should aim to design rating scales for behaviour and mental state in Huntington's disease that can detect change in clinical trials. Generally, communication and understanding of behaviour and mental state in Huntington's would be enhanced by a clear conceptual framework that unifies ideas around movement, cognition, emotion, behaviour, and mental state, reflecting both the experience of the patient and their underlying neuropathology. Copyright © 2016 Elsevier Ltd. All rights reserved.

A Metabolic Study of Huntington's Disease.

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Rajasree Nambron

Full Text Available Huntington's disease patients have a number of peripheral manifestations suggestive of metabolic and endocrine abnormalities. We, therefore, investigated a number of metabolic factors in a 24-hour study of Huntington's disease gene carriers (premanifest and moderate stage II/III and controls.Control (n = 15, premanifest (n = 14 and stage II/III (n = 13 participants were studied with blood sampling over a 24-hour period. A battery of clinical tests including neurological rating and function scales were performed. Visceral and subcutaneous adipose distribution was measured using magnetic resonance imaging. We quantified fasting baseline concentrations of glucose, insulin, cholesterol, triglycerides, lipoprotein (a, fatty acids, amino acids, lactate and osteokines. Leptin and ghrelin were quantified in fasting samples and after a standardised meal. We assessed glucose, insulin, growth hormone and cortisol concentrations during a prolonged oral glucose tolerance test.We found no highly significant differences in carbohydrate, protein or lipid metabolism markers between healthy controls, premanifest and stage II/III Huntington's disease subjects. For some markers (osteoprotegerin, tyrosine, lysine, phenylalanine and arginine there is a suggestion (p values between 0.02 and 0.05 that levels are higher in patients with premanifest HD, but not moderate HD. However, given the large number of statistical tests performed interpretation of these findings must be cautious.Contrary to previous studies that showed altered levels of metabolic markers in patients with Huntington's disease, our study did not demonstrate convincing evidence of abnormalities in any of the markers examined. Our analyses were restricted to Huntington's disease patients not taking neuroleptics, anti-depressants or other medication affecting metabolic pathways. Even with the modest sample sizes studied, the lack of highly significant results, despite many being tested, suggests that

Pós-modernidade e novas tecnologias no discurso do professor de língua

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Maria José R. Faria Coracini

2006-01-01

Full Text Available

Este texto pretende apresentar algumas reflexões em torno da identidade do professor, atravessada pelo discurso da pós modernidade na vertente que se apóia nas novas tecnologias como resultado do chamado progresso científico. Para este estudo, baseamo-nos nas teorias do discurso, na psicanálise e na filosofia derrideana, cuja tarefa é desconstruir o edifício logocêntrico da cultura ocidental. Depois de analisar 50 redações de professores, foi possível observar que coabitam crenças que remetem ao professor missionário e idealista e a mitificação das novas tecnologias como a solução para os problemas de método e de motivação. Chocam-se, assim, resistências ao passado e resistências às novas tecnologias, que perturbam a garantia do saber e, portanto, do poder do professor, enfatizando o saber do aluno. O desejo da tranqüilidade e do conforto da verdade e da totalidade, garantido pela Torre de Marfim, se fragiliza na insegurança e nas incertezas da Torre de Babel (reconstruída pela (pós-modernidade, em que vigoram a complexidade, a heterogeneidade e a impossibilidade de completude.

O desenvolvimento político em Huntington e Fukuyama Huntington and Fukuyama on political development

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Natália Nóbrega de Mello

2010-01-01

Full Text Available O artigo contrasta as teses de Huntington e Fukuyama sobre desenvolvimento político. As obras analisadas, Ordem política nas sociedades em mudança e O fim da história, inscrevem-se entre duas conjunturas decisivas - 1968 e 1989. Huntington desmontou a equivalência entre desenvolvimento político e modernização e Fukuyama reafirmou a democracia como o destino de todos os países e, desse modo, como o fim da história. Nesta comparação, dois eixos se sobressaem: o contexto de produção das obras e a alternância entre os polos teóricos da democracia e da estabilidade. Procura-se demonstrar como, apesar de reinserir a democracia no desenvolvimento político, a instabilidade continua a ser um foco privilegiado de análise no pensamento de Fukuyama.The article contrasts the theories of Huntington and Fukuyama on political development. The analyzed works, Political order in changing societies and The end of history, fall between two decisive historical moments - in 1968 and 1989. Huntington disassembled the equivalence between political development and modernization; Fukuyama reaffirmed democracy as the destiny of all countries and, as such, it is the end of history. In this comparison, two axes call our attention: the production context of these works and the alternation between the theoreticals poles of democracy and stability. The article shows how, although reenters democracy in the political development theory, instablility remains a prime focus of analysis in Fukuyama's thought.

Síndrome de burn-out e identidade do professor universitário

OpenAIRE

Rosângela Aparecida Cassiolato

2010-01-01

Resumo: Esta pesquisa teve por objetivo conhecer o processo de desenvolvimento da identidade do professor submetido a condições objetivas que favorecem o desencadeamento da síndrome de burn-out. Procuramos identificar os componentes da síndrome e estabelecer a relação entre o desenvolvimento da síndrome e o exercício profissional, analisar o significado atribuído pelo professor ao seu desempenho como parte constituinte de sua identidade e os efeitos do burn-out no trabalho acadêmico. Particip...

PROFESSORES: IMAGENS DO FUTURO PRESENTE

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Maitê Alves Bezerra

2014-06-01

Full Text Available Ao observar a comunidade portuguesa que busca compreender a historicidade das formas e dos processos de escolarização por meio do estabelecimento de intenso diálogo com outras comunidades, é impossível não dar destaque à figura de António Manuel Seixas Nóvoa. Nascido em Lisboa no ano de 1954, aos 18 anos inicia o curso de Ciências da Educação na Universidade de Lisboa. Após lecionar em importantes universidades tais como Paris V, Oxford e Columbia University, atualmente acumula as posições de reitor da Universidade de Lisboa e professor catedrático da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação na Instituição. Nóvoa tem se destacado à frente de debates internacionais a respeito da história da educação e educação comparada.

Mapping energy poverty in Huntington, West Virginia

Science.gov (United States)

Callicoat, Elizabeth Anne

Energy poverty is a growing phenomenon culminating from the combination of low to mid household income, deteriorating housing structures and rising household energy costs. Energy prices are increasing for all households, but the burden is proportionally larger for those with low to mid income. These groups must sacrifice to afford energy, and are often unable or do not have the autonomy to make structural improvements, especially if they rent their home. Data on residential dwellings from the Cabell County Tax Assessor's Office was used within a geographic information system to map where energy poverty likely exists within the city limits of Huntington, WV. It was found that one fifth of Huntington households are at a high risk of energy poverty, primarily located across the northern section of the city and in the center, surrounding Marshall University, Downtown and Cabell Huntington Hospital.

Estratégias didático-pedagógicas como alternativas para o ensino de Biologia Celular: curso aos professores de escolas públicas de Ensino Médio de Curitibanos-SC

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Viviane Glaser

2017-12-01

Full Text Available As atividades práticas em Biologia Celular no Ensino Médio são importantes para a aprendizagem; contudo, a maioria das escolas não apresenta laboratórios e equipamentos para tal. Nessas situações, os educadores precisam criar estratégias para o conteúdo ser atrativo, as quais podem ser geradas a partir do conhecimento adquirido em cursos de formação continuada. O objetivo deste trabalho foi descrever o curso de formação continuada ministrado para professores do Ensino Médio do município de Curitibanos-SC, com foco na elaboração de modelos didáticos. O curso foi voltado para a rede pública de ensino, onde diferentes estratégias foram abordadas para o ensino de Biologia Celular. A atividade permitiu aos professores a troca de ideias sobre as abordagens utilizadas em aula, propiciando um ambiente de discussão das práticas pedagógicas. Houve ativa participação dos professores, além de motivação para a pesquisa e criação de estratégias para tornar as aulas mais atrativas para os alunos.

Disease stage, but not sex, predicts depression and psychological distress in Huntington's disease

DEFF Research Database (Denmark)

Dale, Maria; Maltby, John; Shimozaki, Steve

2016-01-01

OBJECTIVE: Depression and anxiety significantly affect morbidity in Huntington's disease. Mice. models of Huntington's disease have identified sex differences in mood-like behaviours that vary across disease lifespan, but this interaction has not previously been explored in humans with Huntington......'s disease. However, among certain medical populations, evidence of sex differences in mood across various disease stages has been found, reflecting trends among the general population that women tend to experience anxiety and depression 1.5 to 2 times more than men. The current study examined whether...... disease stage and sex, either separately or as an interaction term, predicted anxiety and depression in Huntington's disease. METHODS: A cross-sectional study of REGISTRY data involving 453 Huntington's disease participants from 12 European countries was undertaken using the Hospital Anxiety...

Huntington disease: a case study of early onset presenting as depression.

Science.gov (United States)

Duesterhus, Pia; Schimmelmann, Benno Graf; Wittkugel, Oliver; Schulte-Markwort, Michael

2004-10-01

Huntington disease is a dominantly inherited, neurodegenerative disease characterized by choreiform movement disturbances and dementia, usually with adult onset. The rare juvenile-onset Huntington disease differs from the adult phenotype. A case presenting twice, at age 10 with all the signs of a major depression and age 14 with mutism and rigidity, is reported. Meanwhile, the father developed the adult variant of Huntington disease. The boy's diagnosis was confirmed by molecular genetic analysis and magnetic resonance imaging. It is important to be aware of hereditary conditions such as Huntington disease and to provide family counseling before genetic testing and after the diagnosis is confirmed.

Factor analysis of the hospital anxiety and depression scale among a Huntington's disease population

DEFF Research Database (Denmark)

Dale, Maria; Maltby, John; Martucci, Rossana

2015-01-01

INTRODUCTION: Depression and anxiety are common in Huntington's disease, a genetic neurodegenerative disorder. There is a need for measurement tools of mood to be validated within a Huntington's disease population. The current study aimed to analyze the factor structure of the Hospital Anxiety...... and Depression Scale in Huntington's disease. METHODS: Data from the European Huntington's Disease Network study REGISTRY 3 were used to undertake a factor analysis of the scale among a sample of 492 Huntington's disease mutation carriers. The sample was randomly divided into two equal subsamples...... support for an eight-item version of the scale to be used as a measure of general distress within Huntington's disease populations. © 2015 International Parkinson and Movement Disorder Society....

PSYCHIATRIC ASPECTS OF HUNTINGTON DISEASE – CASE REPORTS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Mirela Batta

2004-04-01

Full Text Available Background. Huntington disease occurrs rarely, it can be encountered not only by neurologists and psychiatrists but also by other medical practitioners. Its characteristic features are involuntary movements, cognitive disorders and gradual development of dementia. Diagnosis is given on the basis of these clinical features, positive familial anamnesis, with the laboratory exclusion of other neuropsychiatric diseases and with the help of neuroimaging methods (in particular NMR. The disease can be only confirmed by means of genetic analysis.Patients and methods. In this article, four cases of patients with Huntington disease and diverse psychiatric disorders that were hospitalised at the psychiatric department of the Maribor General Hospital between October 2002 and March 2003 are described. All the patients fulfilled the valid criteria for the diagnosis of Huntington disease. However, they differed according to their accompanying psychiatric psychopathology, age and social problems.Conclusions. The purpose of this article is to draw attention to different psychiatric symptoms and clinical manifestations of Huntington disease that are often misleading in the diagnostic process. In addition, exigency of early diagnostics, guidelines for referrals to genetic testing and psychiatric monitoring of these patients are emphasised.

Semantic, phonologic, and verb fluency in Huntington's disease

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Mariana Jardim Azambuja

Full Text Available Abstract Verbal fluency tasks have been identified as important indicators of executive functioning impairment in patients with frontal lobe dysfunction. Although the usual evaluation of this ability considers phonologic and semantic criteria, there is some evidence that fluency of verbs would be more sensitive in disclosing frontostriatal physiopathology since frontal regions primarily mediate retrieval of verbs. Huntington's disease usually affects these circuitries. Objective: To compare three types of verbal fluency task in the assessment of frontal-striatal dysfunction in HD subjects. Methods: We studied 26 Huntington's disease subjects, divided into two subgroups: mild (11 and moderate (15 along with 26 normal volunteers matched for age, gender and schooling, for three types of verbal fluency: phonologic fluency (F-A-S, semantic fluency and fluency of verbs. Results: Huntington's disease subjects showed a significant reduction in the number of words correctly generated in the three tasks when compared to the normal group. Both controls and Huntington's disease subjects showed a similar pattern of decreasing task performance with the greatest number of words being generated by semantic elicitation followed by verbs and lastly phonologic criteria. We did not find greater production of verbs compared with F-A-S and semantic conditions. Moreover, the fluency of verbs distinguished only the moderate group from controls. Conclusion: Our results indicated that phonologic and semantic fluency can be used to evaluate executive functioning, proving more sensitive than verb fluency. However, it is important to point out that the diverse presentations of Huntington's disease means that an extended sample is necessary for more consistent analysis of this issue.

Major Superficial White Matter Abnormalities in Huntington's Disease

Science.gov (United States)

Phillips, Owen R.; Joshi, Shantanu H.; Squitieri, Ferdinando; Sanchez-Castaneda, Cristina; Narr, Katherine; Shattuck, David W.; Caltagirone, Carlo; Sabatini, Umberto; Di Paola, Margherita

2016-01-01

Background: The late myelinating superficial white matter at the juncture of the cortical gray and white matter comprising the intracortical myelin and short-range association fibers has not received attention in Huntington's disease. It is an area of the brain that is late myelinating and is sensitive to both normal aging and neurodegenerative disease effects. Therefore, it may be sensitive to Huntington's disease processes. Methods: Structural MRI data from 25 Pre-symptomatic subjects, 24 Huntington's disease patients and 49 healthy controls was run through a cortical pattern-matching program. The surface corresponding to the white matter directly below the cortical gray matter was then extracted. Individual subject's Diffusion Tensor Imaging (DTI) data was aligned to their structural MRI data. Diffusivity values along the white matter surface were then sampled at each vertex point. DTI measures with high spatial resolution across the superficial white matter surface were then analyzed with the General Linear Model to test for the effects of disease. Results: There was an overall increase in the axial and radial diffusivity across much of the superficial white matter (p < 0.001) in Pre-symptomatic subjects compared to controls. In Huntington's disease patients increased diffusivity covered essentially the whole brain (p < 0.001). Changes are correlated with genotype (CAG repeat number) and disease burden (p < 0.001). Conclusions: This study showed broad abnormalities in superficial white matter even before symptoms are present in Huntington's disease. Since, the superficial white matter has a unique microstructure and function these abnormalities suggest it plays an important role in the disease. PMID:27242403

Polycladida from Curaçao and faunistically related regions

NARCIS (Netherlands)

Bois-Reymond Marcus, du Eveline; Marcus, Ernst

1968-01-01

Professor Dr. DIVA DINIZ CORRÊA, Head of the Department of Zoology of the University of São Paulo, was able to work at the “Caraïbisch Marien-Biologisch Instituut” (Caribbean Marine Biological Institute: Carmabi) at Curaçao from December 1965 to March 1966, thanks to a grant received from the

Dificuldade visual em escolares: conhecimentos e ações de professores do ensino fundamental que atuam com alunos que apresentam visão subnormal

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gasparetto Maria Elisabete R. Freire

2004-01-01

Full Text Available OBJETIVOS: 1 Verificar os conhecimentos e ações desenvolvidas por professores do ensino fundamental, que atuam com alunos que apresentam visão subnormal, em relação aos sinais e sintomas indicativos de dificuldades visuais dos alunos; 2 Obter informações indispensáveis ao planejamento de ações preventivas direcionadas à saúde ocular na escola. MÉTODOS: Realizou-se levantamento entre professores do ensino fundamental de escolas públicas do município de Campinas/SP, que atuavam com alunos que apresentavam visão subnormal, no ano letivo de 1999. Foram incluídas 23 escolas onde se localizava essa população. Foi utilizado questionário auto-aplicável como instrumento de coleta de dados. RESULTADOS: De 84 professores, 68 (81% responderam ao questionário. A média de tempo de experiência profissional de magistério era de 20,8 anos. A maioria (92,6% não relatou formação na área da deficiência visual. Em relação ao conhecimento sobre os sinais e sintomas indicativos de dificuldade visual, a maioria indicou a dificuldade para ler na lousa (94,1%, seguida da cefal��ia (89,7% e a aproximação exagerada dos objetos aos olhos (88,2%. Desses professores, 55,9% identificaram alunos que apresentavam dificuldades visuais. Entre os que declararam ter identificado esses alunos, 84,2% proveram orientações ao escolar e 63,2% aos familiares para encaminhamento do problema. Somente 26,3% orientaram o aluno a procurar o oftalmologista. CONCLUSÃO: Os professores apresentaram conhecimento insuficiente quanto à saúde ocular e, portanto, as ações desenvolvidas não foram completas e abrangentes. Sugere-se a implantação de um programa de saúde ocular em todo o sistema público de ensino, visando desenvolver ações de prevenção da incapacidade visual, promoção e recuperação da saúde ocular.

Modos de ser enfermeiro-professor-no-ensino-do-cuidadode-enfermagem: um olhar heideggeriano

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Luciara Fabiane Sebold

2013-08-01

Full Text Available Estudo qualitativo de abordagem fenomenológica. Objetivou desvelar, à luz do pensamento de Martin Heidegger, os modos de ser dos enfermeiros-professores na vivência de ensinar-aprender o cuidado de enfermagem em uma instituição federal de ensino superior do sul do Brasil. A técnica utilizada para captar os significados foi a entrevista fenomenológica com 11 docentes. A análise permitiu compreender os Modos de Ser enfermeiro-professor, que foram didaticamente apresentados em duas unidades de significado: Modo de ser enfermeiro para o cuidado; Modo de ser professor para o ensino do cuidado. Alguns professores identificam-se como enfermeiros, suas experiências profissionais são suas bases e a coexistência com outros pôde lhes servir de exemplo. Outros se percebem professores de enfermagem e desejam ensinar os desafios de ser enfermeiro, e aprimoram o cuidado através de pesquisas. Ao ensinar, envolvem-se com o universo de ensino no qual o cuidar também é aprender e ensinar.

Did the "Woman in the Attic" in Jane Eyre Have Huntington Disease?

Science.gov (United States)

Coon, Elizabeth A; Hassan, Anhar

2015-01-01

References to neurologic disorders are frequently found in fictional literature and may precede description in the medical literature. Our aim was to compare Charlotte Brontë's depiction of Bertha Mason in Jane Eyre to the tenets set forth in George Huntington's original essay "On chorea" with the hypothesis that Mason was displaying features of Huntington disease. Charlotte Brontë's 1847 Victorian novel Jane Eyre features the character Bertha Mason, who is portrayed with a progressive psychiatric illness, violent movements, and possible cognitive decline. Similar to Huntington's tenets, Mason has a disorder with a strong family history suggestive of autosomal dominant inheritance with onset in adulthood, and culminating in suicide. Brontë's character had features of Huntington disease as originally described by Huntington. Brontë's keen characterization may have increased awareness of treatment of neuropsychiatric patients in the Victorian era.

Processo Ensino‐Aprendizagem: Características do Professor Eficaz

Directory of Open Access Journals (Sweden)

C. Albuquerque

2016-02-01

Uma análise global sobre o conjunto dos indicadores que, na opinião dos alunos, incorporam cada dimensão associada ao professor eficaz, permite identificar a preocupação e o reconhecimento da importância do “conviver”, do “conhecer”, e “do saber comunicar” como “os três pilares” em que assenta a qualidade do ensino/educação.

Discrepancies in reporting the CAG repeat lengths for Huntington's disease

DEFF Research Database (Denmark)

Quarrell, Oliver W; Handley, Olivia; O'Donovan, Kirsty

2011-01-01

Huntington's disease results from a CAG repeat expansion within the Huntingtin gene; this is measured routinely in diagnostic laboratories. The European Huntington's Disease Network REGISTRY project centrally measures CAG repeat lengths on fresh samples; these were compared with the original...

Inclusão de alunos com deficiência na aula de educação física: identificando dificuldades, ações e conteúdos para prover a formação do professor

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maria Luiza Salzani Fiorini

2014-09-01

Full Text Available O transcorrer habitual das aulas de Educação Física não parece tranquilo quando o professor defronta-se com alunos com deficiência, principalmente no ensino regular. Nesse sentido, objetivou-se identificar as dificuldades encontradas por professores de Educação Física para incluir alunos com deficiência e sugerir ações e conteúdos a partir dessas dificuldades com a intenção de promover a formação dos professores. Participaram da pesquisa 17 professores de Educação Física que atuavam em escolas, do 1° ao 5° ano, divididos em dois grupos: manhã e tarde. Três encontros para cada grupo de professores foram realizados. Em dois encontros foram coletadas informações por meio de Grupo Focal e, no outro encontro, as informações foram apresentadas aos participantes. Realizou-se uma análise de conteúdo do tipo categorial. Dessa análise emergiram oito categorias de dificuldades atribuídas: 1 à Formação; 2 à questão Administrativo-escolar; 3 ao Aluno; 4 ao Diagnóstico; 5 à Família; 6 ao Recurso Pedagógico; 7 à Estratégia de ensino; 8 à Educação Física. Diante dos resultados foram sugeridas ações e conteúdos para promover a formação dos professores. Conclui-se que, ao propor uma formação para professores de Educação Física, com foco na inclusão educacional, é preciso identificar e assumir as dificuldades encontradas, uma vez que os professores relataram que a dificuldade não era, somente, saber o que fazer para incluir, ou qual recurso selecionar, mas que havia outras questões, como, as administrativas, as familiares e as decorrentes da estrutura escolar.

Papel do professor: de Erasmo de Rotterdam a Vygotsky - Teacher's role: of Rotterdam Erasmo the Vygotsky

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ada Augusta Celestino Bezerra

2016-09-01

Full Text Available ResumoO artigo analisa o circuito de ideias pedagógicas sobre a função e preparação do professor ao longo da história, sob o recorte do século XVI ao século XX, a partir das contribuições de doze teóricos/filósofos da educação, do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova no Brasil (1932 e do Manifesto dos Educadores. O diálogo com os teóricos estabeleceu-se cronologicamente, considerando os contextos em que as obras foram publicadas e/ou difundidas, com suas implicações no papel do professor. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica que permitiu o retorno aos clássicos que evocaram para si o pensar sobre o processo educativo e suas relações com a sociedade. O estudo partiu de Erasmo de Rotterdam (séc. XVI até alcançar o pensamento de Vygotsky (século XX. Nas considerações finais destaca afinidades e avanços em torno da função docente, reconhecendo que está concretamente colocado à consideração e criatividade dos educadores na contemporaneidade o desafio da construção de uma educação que, mesmo situada no contexto das determinações capitalistas, forme o aluno para o exercício pleno da cidadania a partir da apropriação da cultura produzida social e historicamente pela humanidade e da radicalização do discurso neoliberal dos governos. Para esse fim aponta como componentes da formação do professor: o conhecimento científico-cultural, o conhecimento pedagógico e didático, ao lado do conhecimento profissional docente, requeridos para a inscrição na profissão de professor.    

Professor numa ação Coach: a busca do ensino e da eficiência

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Valéria Guedes Caruso

2014-08-01

Full Text Available Reconhecendo colocações de parceiros, colegas e do mundo globalizado, observamos o contexto de trabalho do profissional professor quanto às cobranças e o fraco reconhecimento, que grande parte sofre, quanto ao produto de seu trabalho. Trabalho que dentro das limitações, que os esquemas impõem, pouco tem se apresentado como diferencial para quem é sujeito de nosso trabalho. De certo modo, objetivando alternativas que possam validar e valorizar o trabalho desenvolvido pelo docente, apresentamos como alternativa complementar nossa ação com técnicas de coching. Remetemos a antiguidade para justificar que tal idéia há muito nos foi apresentada, mas somente no final do século passado tomamos maior consciência de sua utilidade e do significativo retorno que disponibiliza ao docente, como ao discente. A ação educativa que a técnica coching possibilita aos alunos se aproxima da pratica que o mercado de trabalho quer cobrar e ver desenvolvido por seus profissionais. Mas, devemos deixar claro que requer do professor uma reavaliação quanto a técnicas, envolvimento, desenvolvimento de seu próprio conhecimento e tudo que venha a contribuir para o seu desempenho.

Development and evaluation of psychometric properties of an inventory of teachers' perceptions on socio-emotional needs Desenvolvimento e avaliação das características psicométricas do inventário de avaliação das percepções dos professores acerca das necessidades ao nível da promoção de competências sociais e emocionais

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Paulo A. S. Moreira

2013-01-01

Full Text Available The objective of this study was to evaluate the psychometric properties of an assessment instrument on teachers' perceptions regarding the development of socio-emotional skills. Results revealed a consistent four-factor structure (School/teachers' needs for socio-emotional skills promotion; Needs regarding teaching-learning process; Difficulties in dealing with students' socio-emotional deficits, Socio-emotional needs related to teacher's initial training with internal consistency values above .79. Confirmatory analyses revealed a good fit of the model to the data. Teachers reported having more needs at the school/ teachers conditions for the promotion of social and emotional needs, and less needs at the level of their Teachers' initial training. The instrument also showed to be sensitive in capturing teachers' perception of schooling social and emotional needs in terms of teachers' gender, pedagogic group and school level.O objectivo deste estudo foi avaliar as características psicométricas de um instrumento de avaliação das percepções dos professores acerca das suas necessidades na promoção das competências sociais e emocionais. Os resultados revelaram uma estrutura de quatro factores (Necessidades ao nível da escola/professor, necessidades ao nível do processo de ensino-aprendizagem, Dificuldades em lidar com défices sócio-emocionais dos alunos e Necessidades ao nível da formação inicial, com valores de consistência interna acima de 0,79. As análises confirmatórias revelaram bom ajustamento do modelo aos dados. Os professores revelaram sentir maiores dificuldades ao nível das condições da escola/ professores e menores ao nível da formação inicial. O instrumento revelou-se também sensível às diferenças de percepções em termos do género, grupo pedagógico, e nível de ensino.

aliving with Huntington´s disease in the Czech Republic

Czech Academy of Sciences Publication Activity Database

Baxa, Monika

2015-01-01

Roč. 78, Suppl 2 (2015), s. 6-6 ISSN 1210-7859. [Conference on Animal Models for neurodegenerative Diseases /3./. 08.11.2015-10.11.2015, Liblice] Institutional support: RVO:67985904 Keywords : Czech Huntington Association * life with Huntington ´ disease Subject RIV: FH - Neurology

Projeto formação continuada de professores em gênero e sexualidade: relato de experiência

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Leonardo Pereira de Lima

2015-12-01

Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2015v12n20p132 Este artigo relata uma atividade de formação de professores implementada a partir do Projeto de Extensão “Formação Continuada de Professores em Gênero e Sexualidade”, visando atender às dificuldades dos educadores em lidar com expressões da sexualidade que aparecem no cotidiano escolar. O projeto teve como objetivos: formar professores para atuarem com questões de gênero e sexualidade do cotidiano escolar; desconstruir mitos, tabus e preconceitos relacionados às questões de gênero e sexualidade, e instrumentalizar professores para o desenvolvimento de ações relacionadas aos temas propostos. Os cursistas relataram que sentiram-se mais instrumentalizados para mediar expressões da sexualidade do cotidiano escolar. Entendemos que o curso oferecido pelo projeto atingiu seus objetivos, promovendo algumas rupturas em posicionamentos que reduziam a sexualidade ao campo biomédico, bem como a fundamentalismos que a compreendiam de uma forma binária e mantenedora das desigualdades de gênero, permitindo que emergissem intervenções em consonância com os princípios propostos nas políticas públicas.

Materiais didáticos nas aulas de música : um survey com professores da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre - RS

OpenAIRE

Fernanda de Assis Oliveira

2005-01-01

Esta pesquisa teve como objetivo investigar as concepções que fundamentam o uso de materiais didáticos pelos professores de música em suas práticas pedagógico-musicais. Mais especificamente buscou identificar o que os professores consideram materiais didáticos, mapear os tipos de materiais didáticos utilizados pelos professores de música, identificar os critérios que fundamentam a seleção dos materiais didáticos, mapear o acesso aos materiais didáticos, analisar a opinião dos professores sobr...

Altered brain mechanisms of emotion processing in pre-manifest Huntington's disease.

Science.gov (United States)

Novak, Marianne J U; Warren, Jason D; Henley, Susie M D; Draganski, Bogdan; Frackowiak, Richard S; Tabrizi, Sarah J

2012-04-01

Huntington's disease is an inherited neurodegenerative disease that causes motor, cognitive and psychiatric impairment, including an early decline in ability to recognize emotional states in others. The pathophysiology underlying the earliest manifestations of the disease is not fully understood; the objective of our study was to clarify this. We used functional magnetic resonance imaging to investigate changes in brain mechanisms of emotion recognition in pre-manifest carriers of the abnormal Huntington's disease gene (subjects with pre-manifest Huntington's disease): 16 subjects with pre-manifest Huntington's disease and 14 control subjects underwent 1.5 tesla magnetic resonance scanning while viewing pictures of facial expressions from the Ekman and Friesen series. Disgust, anger and happiness were chosen as emotions of interest. Disgust is the emotion in which recognition deficits have most commonly been detected in Huntington's disease; anger is the emotion in which impaired recognition was detected in the largest behavioural study of emotion recognition in pre-manifest Huntington's disease to date; and happiness is a positive emotion to contrast with disgust and anger. Ekman facial expressions were also used to quantify emotion recognition accuracy outside the scanner and structural magnetic resonance imaging with voxel-based morphometry was used to assess the relationship between emotion recognition accuracy and regional grey matter volume. Emotion processing in pre-manifest Huntington's disease was associated with reduced neural activity for all three emotions in partially separable functional networks. Furthermore, the Huntington's disease-associated modulation of disgust and happiness processing was negatively correlated with genetic markers of pre-manifest disease progression in distributed, largely extrastriatal networks. The modulated disgust network included insulae, cingulate cortices, pre- and postcentral gyri, precunei, cunei, bilateral putamena

Por uma didática clínica: a formação do professor de psicologia

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Tânia Maria Baibich

2003-06-01

Full Text Available Este estudo trata da natureza e da qualidade da formação do professor de psicologia com a finalidade de subsidiar as mudanças na estrutura curricular do curso de Licenciatura em Psicologia, tendo como base uma pesquisa aplicada junto aos alunos formandos na qual se procurou investigar os atributos de um Bom Professor. Analisando os resultados da pesquisa e partindo da concepção de que a reflexão coletiva e permanente sobre o processo de ensino-aprendizagem permite aprimorar a vinculação do método didático ao método de pensamento, na medida em que desvela para os próprios atores do processo a epistemologia que subjaz a toda e qualquer ação educativa, este estudo conclui pela necessidade de uma “didática clínica” para a formação do Bom Professor de Psicologia. Palavras-chave: licenciatura em Psicologia; didática clínica; princípios do ensino de Psicologia.

Estilos motivacionais de professores: preferência por controle ou por autonomia

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Amélia Carolina Terra Alves Machado

Full Text Available A motivação é fundamental para o envolvimento dos estudantes na escola. Para a teoria da autodeterminação, o estilo motivacional do professor, que pode controlar ou promover a autonomia, contribui para fomentar a ocorrência de tipos qualitativamente diferenciados de motivação. Neste estudo, de natureza exploratória, foram analisadas as interações entre dois professores e seus alunos. A amostra foi composta de acordo com o desempenho de 39 professores na avaliação do estilo motivacional, mediante a aplicação de um instrumento de autorrelato, problemas na escola. Desse total, dois professores, um com estilo motivacional promotor de autonomia e outro com uma orientação para o controle, tiveram suas aulas observadas em sete sessões, com o objetivo de levantar dados para a elaboração de um protocolo que continha categorias de interações. Foram então realizadas outras sete sessões de observação. Os resultados indicaram que, apesar de terem sido encontradas diferenças entre os desempenhos na avaliação do estilo motivacional, os professores interagiram com seus alunos de modo preferencialmente controlador. No entanto, o professor que promovia a autonomia interagiu de modo menos controlador no gerenciamento do tempo destinado para a realização das atividades em classe quando comparado ao professor controlador, além de oferecer feedback informativo. As implicações educacionais dos resultados são analisadas.

Psychiatric symptoms and CAG expansion in Huntington`s disease

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Weber, M.W.; Schmid, W.; Spiegel, R. [Univ. of Zuerich (Switzerland)

1996-02-16

The mutation responsible for Huntington`s disease (HD) is an elongated CAG repeat in the coding region of the IT15 gene. A PCR-based test with high sensitivity and accuracy is now available to identify asymptomatic gene carriers and patients. An inverse correlation between CAG copy number and age at disease onset has been found in a large number of affected individuals. The influence of the CAG repeat expansion on other phenotypic manifestations, especially specific psychiatric symptoms has not been studied intensively. In order to elucidate this situation we investigated the relation between CAG copy number and distinct psychiatric phenotypes found in 79 HD-patients. None of the four differentiated categories (personality change, psychosis, depression, and nonspecific alterations) showed significant differences in respect to size of the CAG expansion. In addition, no influence of individual sex on psychiatric presentation could be found. On the other hand in patients with personality changes maternal transmission was significantly more frequent compared with all other groups. Therefore we suggest that clinical severity of psychiatric features in HD is not directly dependent on the size of the dynamic mutation involved. The complex pathogenetic mechanisms leading to psychiatric alterations are still unknown and thus genotyping does not provide information about expected psychiatric symptoms in HD gene carriers. 40 refs., 1 fig., 2 tabs.

Sintomas vocais e perfil de professores em um programa de saúde vocal Vocal symptoms and profile of teachers in a vocal health program

OpenAIRE

Karin Choi-Cardim; Mara Behlau; Fabiana Zambon

2010-01-01

OBJETIVO: analisar sintomas vocais de dois grupos de professores que foram avaliados em momentos distintos de um programa de saúde vocal. MÉTODOS: correlacionar condições de trabalho e hábitos com o número de sintomas vocais apresentados por 411 professores, agrupados em G1 (256 sujeitos a serem submetidos ao programa preventivo) e G2 (155 sujeitos a serem submetidos ao programa preventivo e de tratamento). RESULTADOS: em ambos os grupos observou-se predomínio de mulheres (p = 0,550), entre 3...

Letramento digital e a formação do professor de língua na contemporaneidade

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Patrícia Fabiana Bedran

2016-10-01

Full Text Available Na tentativa de contemplar e repensar a formação do professor sob um viés mais contemporâneo, objetivamos promover uma discussão, a partir da reflexão e articulação de conceitos e perspectivas sobre Letramento Digital (STREET, 1995; BUZATO, 2006; ROJO, 2013 e a Formação Sociocultural do Professor (VIGOTSKI, 1998; 2010; JOHNSON, 2009; FRIEDRICH, 2012, no que se refere ao uso da tecnologia da informação e da comunicação (LÉVY, 1998; 1999; 2007 como responsável por (novas práticas de letramento no âmbito educacional. De forma a instigar uma reflexão sobre a experiência prática à luz da literatura da área, tecemos considerações mais pontuais sobre uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, realizada em um contexto de formação inicial do profissional de Letras, em que se fez uso da tecnologia com vistas a promover uma formação social, crítica e reflexiva do professor. Os dados evidenciaram que o sucesso da atividade não está relacionado diretamente ao uso de uma ferramenta tecnológica apropriada, mas ao engajamento dos participantes na tarefa solicitada, o que implica necessariamente uma nova forma de pensar e agir, (transformada e delineada por recursos metodológicos, tecnológicos e contextuais.

Clinical and genetic data of Huntington disease in Moroccan patients

African Journals Online (AJOL)

Background: Huntington's disease (HD) occurs worldwide with prevalence varying from 0.1 to 10 /100,000 depending of the ethnic origin. Since no data is available in the Maghreb population, the aim of this study is to describe clinical and genetic characteristics of Huntington patients of Moroccan origin. Methods: Clinical ...

75 FR 13454 - Special Local Regulation, Fran Schnarr Open Water Championships, Huntington Bay, NY

Science.gov (United States)

2010-03-22

...-AA08 Special Local Regulation, Fran Schnarr Open Water Championships, Huntington Bay, NY AGENCY: Coast... navigable waters of Huntington Bay, New York due to the annual Fran Schnarr Open Water Championships. The..., ``Special Local Regulation, Fran Schnarr Open Water Championships, Huntington Bay, NY'' (Docket number USCG...

75 FR 38710 - Special Local Regulation, Fran Schnarr Open Water Championships, Huntington Bay, NY

Science.gov (United States)

2010-07-06

...-AA08 Special Local Regulation, Fran Schnarr Open Water Championships, Huntington Bay, NY AGENCY: Coast... Regulation on the navigable waters of Huntington Bay, New York due to the annual Fran Schnarr Open Water... ``Special Local Regulation, Fran Schnarr Open Water Championships, Huntington Bay, NY'' in the Federal...

Earliest functional declines in Huntington disease

Science.gov (United States)

Beglinger, Leigh J.; O'Rourke, Justin J.F.; Wang, Chiachi; Langbehn, Douglas R.; Duff, Kevin; Paulsen, Jane S.

2013-01-01

We examined the gold standard for Huntington disease (HD) functional assessment, the Unified Huntington's Disease Rating Scale (UHDRS), in a group of at-risk participants not yet diagnosed but who later phenoconverted to manifest HD. We also sought to determine which skill domains first weaken and the clinical correlates of declines. Using the UHDRS Total Functional Capacity (TFC) and Functional Assessment Scale (FAS), we examined participants from Huntington Study Group clinics who were not diagnosed at their baseline visit but were diagnosed at a later visit (N = 265). Occupational decline was the most common with 65.1% (TFC) and 55.6% (FAS) reporting some loss of ability to engage in their typical work. Inability to manage finances independently (TFC 49.2%, FAS 35.1%) and drive safely (FAS 33.5%) were also found. Functional decline was significantly predicted by motor, cognitive, and depressive symptoms. The UHDRS captured early functional losses in individuals with HD prior to formal diagnosis, however, fruitful areas for expanded assessment of early functional changes are performance at work, ability to manage finances, and driving. These are also important areas for clinical monitoring and treatment planning as up to 65% experienced loss in at least one area prior to diagnosis. PMID:20471695

A Representação Cultural da Deficiência nos Discursos Midiáticos do Portal do Professor do MEC1

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Flávia Teodoro de Mendonça OLIVEIRA

2016-03-01

Full Text Available RESUMO: na presente pesquisa, objetivamos investigar a representação cultural da deficiência nos discursos midiáticos do Portal do Professor do Ministério da Educação (MEC, buscando identificar os estereótipos e as possíveis essencializações existentes na produção dos sujeitos com deficiência. Nossa análise fundamentou-se na perspectiva foucaultiana de análise arqueológica do discurso, portanto, elegemos como arquivo um conjunto de documentos que vão desde aulas produzidas no Espaço da aula, passando por publicações no Jornal do professor, nos quais se encontram artigos ligados à deficiência, por discursos de profissionais da educação, veiculados nos vídeos institucionais, até músicas, artigos de revistas, histórias em quadrinhos (HQs, vídeos do youtube, textos da literatura infantil, dentre outros. Os achados da pesquisa revelam que, embora o discurso do Portal atraia os professores pelas possibilidades de intervenção, de transformação que oferece, apesar do conjunto heterogêneo de técnicas que utiliza, conquanto seja subsidiado pelo Ministério da Educação, continua persistindo na produção da deficiência de uma maneira pejorativa e estereotipada. Assim, o Portal do Professor do MEC, ao colocar ao dispor dos professores metodologias variadas, ao mostrar as condutas desejáveis, ao prescrever práticas pedagógicas que cumpram as metas educacionais propostas pelo Estado Brasileiro, para educação das pessoas com deficiência, numa perspectiva inclusiva, pode acabar produzindo um efeito contrário, tendo em vista que muito do que é proposto nesse espaço formativo está atrelado a uma concepção de educação normalizadora e patologizante, contrariando os pressupostos básicos de uma educação inclusiva.

A formação do professor para o ensino superior: prática docente com alunos com deficiência visual The professor educational background for the university academic practice towards visually impaired students

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Michele Xavier dos Reis

2010-04-01

Full Text Available Apesar de existirem políticas que garantem aos alunos com necessidades educacionais especiais o acesso ao ensino regular, inúmeras barreiras são encontradas para que esse processo se efetive, sendo uma delas a formação do professor. A presente pesquisa teve como objetivo analisar a formação de professores universitários formados em Ciências Biológicas/licenciatura para o atendimento de pessoas com deficiência visual no sistema universitário. Buscando entender a formação docente como fenômeno singular e diverso, a metodologia adotada foi qualitativa, sendo selecionados cinco professores que atuavam no curso de Ciências Biológicas/licenciatura de uma universidade pública localizada no sul de Minas Gerais. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os sujeitos de pesquisa, buscando averiguar a formação e a experiência docente dos sujeitos com alunos com deficiência visual. Os resultados evidenciaram que ainda são grandes as dificuldades encontradas no processo de inclusão, tanto devido a lacunas na formação docente quanto devido à postura adotada pelo professor em sala de aula.In spite of the existence of countless policies assuring impaired students access to the regular educational process, barriers are found preventing the consolidation of the mentioned process. The professor educational background is pointed out as an expressive cause to the failure of the student in the educational process. So far, the objective of the present research was to analyze the professor educational background concerning visually impaired people within the university system. The present theme is relevant considering that few studies have been dedicated to the inclusion process at advanced education. In order to understand the teaching process as a unique and diverse phenomenon, the methodology applied was qualitative and five professors, teaching Biological Sciences - graduated from a public university in the southern of Minas Gerais

As representações como processo de significação do (futuro professor de Língua Portuguesa

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Pollyanne Bicalho Ribeiro

2011-07-01

Full Text Available Propomos, neste artigo, uma discussão acerca da reconstituição identitária do professor de LP, visando analisar representações sobre o grupo professor e o trabalho que lhe é atribuído, bem como as consequências dessas representações para o processo de ensino/aprendizagem. A partir dos pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD, conjugados com a Teoria das Representações Sociais (TRS, discutiremos os efeitos dessas representações para a (reformulação do agir do professor de LP em sala de aula sob a avaliação do estagiário/futuro professor. O corpus é constituído de excertos retirados de relatórios produzidos por estagiários ao observarem aulas de professores da rede privada e pública do município de Fortaleza.Palavras-chave: Representações sociais. Identidade do professor de LP. Prática formativa.

Perda da voz em professores e não professores Voice loss in teachers and non-teachers

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Kelly Park

2009-01-01

Full Text Available OBJETIVO: Verificar a percepção de professores e não-professores sobre as implicações de uma eventual perda de voz. MÉTODOS: Participaram 205 indivíduos sendo 105 professores e 100 não professores entre 23 a 65 anos, 106 mulheres e 99 homens. Foi aplicado um questionário contendo quatro perguntas referentes a uma eventual perda de visão, audição, voz e deambulação e o grau de impacto inferido (de 0 a 4. RESULTADOS: Para o grupo de professores, não enxergar gerou o maior impacto negativo (média de 3,8, seguido por não andar (média de 3,7, não ter voz (média de 3,7 e não ouvir (média de 3,6. Para o grupo de não-professores, não enxergar também gerou o maior impacto negativo (média de 3,4, seguido por não andar (média de 3,0; não ouvir (média de 2,2 e não ter voz (média de 2,0. Em relação ao maior impacto de uma eventual perda da voz, professores indicaram prejuízos no trabalho, relacionamento social e atividades rotineiras e, no grupo de não professores, nas atividades rotineiras, trabalho, relacionamento social e manifestações das emoções. CONCLUSÕES: Os professores valorizam sua voz de modo diverso dos não-professores e ambos os grupos avaliam a perda da voz como algo que não acarreta consequências negativas. Apesar de o professor perceber mais o impacto de um eventual problema de voz do que o não-professor, os sentimentos em relação à perda da voz foram muito semelhantes nos dois grupos.PURPOSE: To investigate teachers' and non-teachers' perception regarding the implications of an eventual loss of voice. METHODS: Participated in the study 205 individuals (106 women and 99 men, 105 teachers and 100 non-teachers, with ages varying from 23 to 65 years old. The participants were asked to answer a questionnaire with four questions regarding an eventual loss of vision, hearing, voice and deambulation, and the inferred impact degree (from 0 to 4. RESULTS: For the teachers group, not being able to see

Um estudo acerca dos cursos de formação de professores de língua estrangeira e o paradigma contemporâneo

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Enrique Huelva UNTERNBÄUMEN

2011-07-01

Full Text Available Este artigo descreve uma pesquisa que investigou três cursos de Licenciatura em Língua Estrangeira (espanhola, francesa e inglesa em uma universidade federal do Brasil, quanto a se estão, de fato, preparando os professores para a prática docente em conformidade com os parâmetros teóricos contemporâneos. De cada curso, colaboraram três professoras em formação cursando o último semestre e uma professora formadora, perfazendo um total de 12 participantes. Foram usados questionários abertos com questões sobre o curso, as disciplinas e conhecimentos considerados necessários ao professor em formação. Os resultados sugerem que os cursos investigados têm sua base mais próxima do paradigma estruturalista que do paradigma comunicativo contemporâneo. As participações sugerem que a base teórica oferecida aos professores em formação não mostra ser completamente consistente com os fundamentos para o ensino de línguas comunicativo. Desta forma, identificam-se lacunas na estrutura dos cursos investigados as quais demandam correção para chegarmos a uma formação de professores de línguas que vá ao encontro de toda a produção teórica já disponível para essa tarefa.

Barreiras à criatividade pessoal entre professores de distintos níveis de ensino

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Alencar Eunice M.L. Soriano de

2003-01-01

Full Text Available Este estudo investigou distintas modalidades de barreiras à expressão da criatividade pessoal em uma amostra de 544 professores, que atuavam desde o ensino fundamental até o ensino superior. O Inventário de Barreiras à Criatividade Pessoal, construído e validado pela primeira autora, foi utilizado para coleta de dados. Este instrumento inclui itens relativos a quatro modalidades de barreiras: Inibição/Timidez, Falta de Tempo/Oportunidade, Repressão Social e Falta de Motivação. Diferenças significativas foram observadas entre professores do sexo masculino e feminino em Repressão Social, e, entre professores de diferentes níveis de ensino, nas barreiras denominadas Inibição/Timidez e Repressão Social. Os resultados apontam distintas barreiras que se referem direta ou indiretamente aos motivos, meios e oportunidades para a expressão da criatividade pessoal, sinalizando a necessidade de estratégias que ampliem as possibilidades de expressão criativa em professores.

IDENTIFICANDO OS MODELOS DIDÁTICOS DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE QUÍMICA

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João Batista Santos Junior

Full Text Available Esta investigação visa a identificar os modelos didáticos de um grupo de professores de Química de escolas públicas e propõe uma meto dologia para a sua utilização como instrumento de reflexão do docente em relação às suas concepções acerca do processo de ensino e aprendiza gem. Para tal, foi solicitado aos professores que respondessem a um ques tionário baseado nas ideias de Garcia Pérez (2000. Os resultados obtidos apontam que os professores combinam características diferentes dos modelos didáticos para formar um modelo didático eclético (GUIMARÃES, ECHEVERRÍA & MORAES, 2006. Esses modelos ecléticos encerram características antagônicas e podem indicar a necessi dade de aprofundamento da reflexão dos docentes sobre as suas concep ções. É proposta uma metodologia para a utilização do instrumento de investigação do pensamento do professor.

(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

OpenAIRE

Oliveira, Maria Aparecida Nunes de

2015-01-01

A formação de professores em Educação Ambiental numa perspectiva crítica é um dos instrumentos imprescindíveis para a efetivação da dimensão ambiental na escola. Foi realizada uma investigação tendo como base uma abordagem metodológica qualitativa, procurando analisar a formação dos professores em Educação Ambiental e como se dá a sua atuação na sala de aula no que se refere ao tratamento com as questões ambientais. A pesquisa teve como objetivo identificar as dificuldades enfrentadas por um ...

Relacionamento professor-aluno e auto-regulação da aprendizagem no 3º ciclo do ensino médio português

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Ângela Sá Azevedo

2012-08-01

Full Text Available Este artigo teve como objetivo explorar a relação entre a percepção do comportamento do professor e auto-regulação da aprendizagem na Matemática. As respostas de 625 alunos do 3ºciclo do Ensino Médio Português (7º ao 9º anos aos questionários QIPBásico e IPAAr permitiram perceber diferenças nas variáveis supracitadas em função do sexo, da idade, do ano de escolaridade e do número de retenções, do nível educacional dos pais, do sexo do professor de Matemática e do número de anos com o mesmo professor. As conclusões mais relevantes para a prática pedagógica prendem-se à relação positiva entre a auto-regulação da aprendizagem dos alunos e a percepção de liderança, apoio e compreensão por parte dos professores, e relação negativa entre a auto-regulação e a percepção de insatisfação, insegurança e repreensão dos seus professores.

Laboratórios de Ensino de História: refletindo e construindo com os professores

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Maiara Cemin Cagliari

2015-07-01

Full Text Available O presente artigo tem o intuito de apresentar a importância e as formas de abrangência dos Laboratórios de Ensino dos Cursos de História. Buscaremos problematizar a atuação desses espaços na formação e qualificação dos futuros professores da educação básica, demonstrando sua importância na troca de experiências de ensino e aprendizagem, promovendo o auxílio aos alunos em estágios obrigatórios de docência. Visa a discutir também a importância que as atividades práticas oferecidas pelos espaços de apoio ao ensino possuem na relação entre teoria e prática e sua importância para a formação dos professores historiadores. Por fim, propomos uma reflexão sobre a importância das estratégias elaboradas pelos laboratórios de ensino de História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – LHISTE e da Universidade de Caxias do Sul - NAEH para estimular novas abordagens no ensino de História. Palavras-chave Ensino; História; Laboratório; Estratégias; Professores

Formação pedagógica de professores de nutrição: uma omissão consentida? Teacher training for nutrition professors: a tacitly accepted omission?

OpenAIRE

Nilce Maria da Silva Campos Costa

2009-01-01

Apesar dos novos papéis preconizados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais aos profissionais de Nutrição, pouca atenção tem sido dada ao desenvolvimento docente para atuação nos novos cenários. O objetivo deste ensaio é o de discutir um dos desafios à formação do nutricionista, a prática docente e a formação pedagógica do professor da área da saúde, para pensar formas de oportunizar um ensino de melhor qualidade, com base em autores que discutem a docência universitária. Identificam-se como...

Professor facilitador e inibidor da criatividade segundo universitários The teacher who facilitates or inhibits creativity according to undergraduates

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Tales Vilela Santeiro

2004-04-01

Full Text Available Diante do reduzido número de pesquisas relacionando criatividade ao contexto universitário brasileiro, objetiva-se caracterizar o professor facilitador e o inibidor da criatividade, segundo opinião de calouros de Biomedicina (N=117 de uma universidade particular do Nordeste Paulista. Utiliza-se como instrumento um questionário com duas perguntas abertas, focalizando características do professor que facilita e do que inibe a criatividade dos alunos. As respostas foram avaliadas por categorias e por correlação de julgamentos de dois juízes. Os dados foram tratados quantitativamente (cálculos descritivos e Qui-quadrado. As características facilitadoras da criatividade foram relacionadas ao preparo do professor e as inibidoras foram referentes ao modo como o professor se relaciona com os alunos.In view of the reduced amount of researches relating creativity and the Brazilian university context, this work aims to characterize the teachers who facilitate and the ones who inhibit creativity according to the opinion of freshmen in Biomedicine (N=117 from private universities in the northeastern area of São Paulo state. It uses, as instrument, a two-question questionnaire focusing on the teacher’s characteristics that facilitate or inhibit the students’ creativity. The answers were assessed by categories and by the co-relation of two judges’ analyses. The data were quantitatively approached (descriptive calculus and Chi-square test. The creativity facilitating characteristics were associated to the teachers’ professional skills and the inhibiting ones refer to the teachers’ relationship with students.

Relação família e escola no contexto da inclusão: opinião de professores pré-escolares

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Laura Borges

2015-04-01

Full Text Available O objetivo deste estudo foi o de descrever como os professores de crianças pré-escolares avaliam a relação entre a família e a escola, considerando especificamente o processo de inclusão. Participaram da pesquisa 20 professoras pré-escolares. Para responder aos objetivos, as professoras preencheram um questionário. Dentre os resultados têm-se que: (a 65% dos professores apontaram a socialização como o principal fator da escola que pode influenciar o sucesso da criança; (b 70% dos professores apontaram que a boa relação família e escola é tida por meio de troca de informações e diálogo; (c 85% dos professores apontaram as reuniões de pais e 65% o uso de bilhetes, como estratégias que utilizam para se comunicar com os pais e (d 45% dos professores relataram informar os pais sobre o desenvolvimento/aprendizagem da criança, como uma das principais ajudas que podem oferecer aos pais. Nota-se a necessidade de intervenção com pais e professores para estreitar a relação entre eles, a fim de que possam favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem da criança pré-escolar incluída.

Representações sociais dos professores no ensino-aprendizagem do adolescente com Síndrome de Down

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Sandra Conceição Maria Vieira

2015-12-01

Full Text Available ResumoEste artigo tem por objetivo compreender e analisar as representações sociais dos professores sobre o processo ensino aprendizagem do adolescente com síndrome de Down. Adotou uma abordagem qualitativa, utilizando o conceito das representações sociais. A escola escolhida é regular e adepta a educação inclusiva. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário. As entrevistas foram transcritas na íntegra e submetidos à análise do discurso.Três professores participaram da pesquisa. Percebeu- se que esses professores ainda não sabem bem o que fazem dentro de sala de aula, porque nenhum deles conseguiram responder, de fato, como trabalham pedagogicamente com esses alunos com Síndrome de Down. Pode- se acreditar que os aspectos indicativos de Representações sociais foram amplas. A representação mostrou- se como desafiadora para maior parte dos professores entrevistados, visto que compreendem que é necessário realizar o processo de inclusão, porém muitas vezes não sabem como. Ainda existe uma concepção que o aluno não aprende, demonstrando uma representação excludente, em relação ao fato de excluí-lo do direito adquirir conhecimentos como qualquer outro aluno e ao fato da falta de meios pedagógicos que facilitariam o processo ensino aprendizagem dos mesmos. 

Prevalência de queixas vocais e estudo de fatores associados em uma amostra de professores de ensino fundamental em Maceió, Alagoas, Brasil

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Luciano Padilha Alves

Full Text Available INTRODUÇÃO: A voz é o principal instrumento na vida profissional do professor, requerendo uma adaptação precisa dos órgãos da fonação. O desconhecimento da disfonia em professores de nossa região motivou esta pesquisa. OBJETIVOS: Avaliar a frequência de disfonia em professores do Ensino Fundamental da rede municipal em Maceió-AL e identificar sintomas associados às queixas vocais e possíveis fatores de risco ao aparecimento de alterações vocais. METODOLOGIA: Estudo transversal abrangendo 126 docentes selecionados aleatoriamente, avaliados a partir de entrevista, com aplicação de questionário dirigido, em 2008. RESULTADOS: Dos 126 professores avaliados, 87,3% referiram ocorrência de disfonia na docência. Observou-se relação entre carga horária semanal e presença de disfonia (p=0,0038. Em relação ao ambiente de trabalho, poeira e ambiente seco foram as queixas mais relatadas, ambas apresentando associação significativa (p<0,04. Os sintomas de obstrução nasal, prurido, tosse e dispepsia apresentaram relação com a presença de rouquidão. Não houve associação entre disfonia e tabagismo ou tabagismo passivo (p<0,6. CONCLUSÃO: O estudo permitiu concluir que existe elevada prevalência de disfonia no grupo estudado e que o comprometimento vocal na atividade docente está relacionado aos fatores ambientais, bem como a sintomas clínicos associados à rinopatia e ao refluxo gastroesofágico.

Relações educacionais: comportamentos do professor de inglês que afetam a motivação do aluno

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Girlane Moura Hickmann

2015-10-01

Full Text Available Este artigo é um recorte de uma pesquisa realizada em Curitiba (PR com 82 alunos e quatro professores de uma escola de línguas ligada a uma universidade publica federal. Partiu-se do pressuposto de que os comportamentos dos professores, ao ministrar suas aulas, poderiam influenciar positiva ou negativamente em algumas variáveis motivacionais dos alunos durante as aulas. O estudo teve como objetivo avaliar o estado e as metas motivacionais do aprendiz e relacionar esses elementos com a forma como os professores conduzem suas aulas. Os dados foram levantados através de entrevistas, aplicação de questionários e da observação direta dos comportamentos emitidos em sala de aula. As análises estatísticas dos dados feitas através dos testes não paramétricos de Kruskal-Wallis e Tukey apontaram para os seguintes resultados: 1 Quanto maior era a responsividade do professor maiores eram a Atitude positiva dos alunos em relação ao curso e a Adoção de Metas de Aprendizagem Orientadas tanto para o Desempenho Pessoal como pelo Meio; 2 Quanto mais estratégias aversivas o professor usava em sala de aula maior era a Adoção de Metas de Aprendizagem Orientadas para o Desempenho Pessoal; 3 Quanto maior é a Exigência e o Controle Aversivo, mais ansioso ficou o aluno.

Obesidade infantil e bullying: a ótica dos professores Obesity in children and bullying: the teachers' viewpoint

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Miguel Ataide Pinto da Costa

2012-09-01

Full Text Available Este estudo objetivou verificar a percepção de professores em relação aos problemas enfrentados por alunos obesos no ambiente escolar, bem como associar tais problemas à definição de bullying. Foram entrevistados 63 professores da rede estadual de um município da região metropolitana do Rio de Janeiro e a eles foi feita uma pergunta aberta referente aos problemas enfrentados pelos alunos acima do peso. Tal pergunta, propositalmente, não mencionava a palavra bullying. Os professores foram abordados pelo pesquisador principal nas escolas, em período destinado ao descanso ou durante momentos em que os alunos estivessem realizando atividades que não necessitassem da intervenção direta do professor. As respostas foram agrupadas em dezessete categorias e os resultados mostraram que, segundo os professores, o problema mais enfrentado pelos alunos acima do peso é o preconceito. Além disso, como problemas enfrentados por esses alunos, ainda foram apontadas a exclusão, a timidez e a baixa autoestima, dentre outros. Os resultados também mostraram atitudes negativas do professor com relação aos alunos, os quais algumas vezes foram descritos como apáticos, desanimados, cansados, lentos, distraídos, preguiçosos, indispostos etc.; esse dado indica a possibilidade de o próprio professor atuar como autor do bullying. Os resultados da pesquisa evidenciam que mais estudos devem ser desenvolvidos a fim de buscar melhor compreensão do papel do professor diante da discriminação de alunos acima do peso, mais especificamente do bullying, de forma a permitir maior aprofundamento no desenvolvimento de ações que visem promover a diversidade cultural nas escolas.The purpose of this study was to investigate the perception of teachers in regard of the problems faced obese students in the school, as well as to associate such problems with the definition of bullying. Sixty-three teachers from the public schools in a city belonging to the

The Addenbrooke's Cognitive Examination-Revised accurately detects cognitive decline in Huntington's disease.

Science.gov (United States)

Begeti, Faye; Tan, Adrian Y K; Cummins, Gemma A; Collins, Lucy M; Guzman, Natalie Valle; Mason, Sarah L; Barker, Roger A

2013-11-01

Cognitive features, which begin before manifestation of the motor features, are an integral part of Huntington's disease and profoundly affect quality of life. A number of neuropsychological batteries have been used to assess this aspect of the condition, many of which are difficult to administer and time consuming, especially in advanced disease. We, therefore, investigated a simple and practical way to monitor cognition using the Addenbrooke's Cognitive Examination-Revised (ACE-R) in 126 manifest Huntington's disease patients, 28 premanifest gene carriers and 21 controls. Using this test, we demonstrated a selective decrease in phonemic, but not semantic, fluency in premanifest participants Cognitive decline in manifest Huntington's disease varied according to disease severity with extensive cognitive decline observed in early-stage Huntington's disease patients, indicating that this would be an optimal stage for interventions designed to halt cognitive decline, and lesser changes in the advanced cases. We next examined cognitive performance in patients prescribed antidopaminergic drugs as these drugs are known to decrease cognition when administered to healthy volunteers. We paradoxically found that these drugs may be beneficial, as early-stage Huntington's disease participants in receipt of them had improved attention and Mini-Mental State Examination scores. In conclusion, this is the first study to test the usefulness of the ACE-R in a Huntington's disease population and demonstrates that this is a brief, inexpensive and practical way to measure global cognitive performance in clinical practice with potential use in clinical trials.

Xeroderma pigmentosum is a definite cause of Huntington's disease-like syndrome.

Science.gov (United States)

Garcia-Moreno, Hector; Fassihi, Hiva; Sarkany, Robert P E; Phukan, Julie; Warner, Thomas; Lehmann, Alan R; Giunti, Paola

2018-01-01

Xeroderma pigmentosum is characterized by cutaneous, ophthalmological, and neurological features. Although it is typical of childhood, late presentations can mimic different neurodegenerative conditions. We report two families presenting as Huntington's disease-like syndromes. The first case (group G) presented with neuropsychiatric features, cognitive decline and chorea. Typical lentigines were only noticed after the neurological disease started. The second case (group B) presented adult-onset chorea and neuropsychiatric symptoms after an aggressive ocular melanoma. Xeroderma pigmentosum can manifest as a Huntington's Disease-like syndrome. Classic dermatological and oncological features have to be investigated in choreic patients with negative genetic tests for Huntington's disease-like phenotypes.

O ensino e a experiência nas narrativas de professores de Inglês

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Annallena de Souza Guedes

2016-09-01

Full Text Available Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar três narrativas de professores de Inglês em exercício, através das quais são reveladas experiências que dizem respeito ao processo de ensinar Inglês em contextos de instituições públicas no Brasil. Pautado no conceito de experiência (MICCOLI, 2010, buscamos compreender quais experiências emergem dessas narrativas e como elas influenciam na prática de ensino dos professores. Ademais, intentamos analisar como os professores de Inglês se veem e quais desafios ele enfrentam nos seus contextos de trabalho. Os resultados desse estudo mostraram que, apesar de todas as experiências de dificuldades e indisciplina reveladas nas narrativas, duas delas parecem ainda encontrar motivação e esperança quanto à sua profissão. Além disso, percebemos que o modo como os professores veem sua realidade, seus alunos e seu trabalho são importantes para caracterizar sua prática profissional. Assim, acreditamos que o contexto e as experiências retratados nas narrativas podem ser caminhos que direcionem as ações desses professores em sala de aula e, consequentemente, possibilitem reflexões e mudanças no seu papel como educador. 

Music therapy in Huntington's disease

NARCIS (Netherlands)

Bruggen-Rufi, van C.H.M.

2018-01-01

The thesis reports about the effects of music therapy with patients in the late stage of Huntington's disease. A literature review, a focus group study, a randomized controlled trial, an evaluation for complex interventions and a case report study are integrated in the thesis. The beneficial

The Wilson films--Huntington's chorea.

Science.gov (United States)

Klein, Christine

2011-12-01

Wilson's Queen Square Case 9 with Huntington's chorea shows a 68-year-old man with mild to moderate generalized chorea, impaired fixation, and probable cognitive decline in keeping with a diagnosis of Huntington's disease (HD). An age of onset in the late sixties and a negative family history suggest a relatively small expanded trinucleotide repeat in the HTT gene in the patient and reduced penetrance of an even shorter repeat allele in one of his parents. A highly sensitive and specific gene test has been offered worldwide for diagnostic testing of HD for almost two decades. This test, obviously unavailable at Wilson's times, became the historic frontrunner for guidelines of symptomatic, presymptomatic, and prenatal testing for an adult-onset neurodegenerative disorder. Regarding treatment of HD, however, we are still awaiting the successful translation of research results into the development of effective cause-directed, neuropreventive and neurorestaurative therapies. Copyright © 2011 Movement Disorder Society.

Student Evaluations of College Professors: Are Female and Male Professors Rated Differently?

Science.gov (United States)

Basow, Susan A.; Silberg, Nancy T.

1987-01-01

Over 1,000 undergraduates evaluated 16 male and female professors in terms of teaching effectiveness and sex-typed characteristics. Male students gave female professors significantly poorer ratings than male professors on the six teaching evaluation measures. Female students evaluated female professors less favorably than male professors on three…

The use of olanzapine in Huntington disease accompanied by psychotic symptoms

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Cafer Alhan

2014-06-01

Full Text Available Huntington's disease is an autosomal dominant neurodegenerative disease. The disease begins between the ages of 30-50, including motor symptoms, psychiatric symptoms and is characterized by progressive dementia. Common psychiatric disorders of Huntington’s disease include mood and anxiety disorders, behavior and personality changes. Psychosis is relatively rare. Here, a patient is present, who has Huntington’s disease, which is associated with psychotic symptoms. 61-year-old male patient who were followed for Huntington disease for 25 years was admitted for complaints of thinking of poisoning and refuse to eat something. Patient was started on olanzapine at dose of 5 mg/day. In follow up psychotic symptoms disappeared. Emerging psychotic symptoms in Huntington disease is created a need for antipsychotic treatment. Atypical antipsychotic agents should be preferred in the treatment and as in the case olanzapine may be used as a treatment option should be kept in mind to control both involuntary movements and psychotic symptoms in Huntington's disease with psychotic features. J Clin Exp Invest 2014; 5 (2: 326-328

Construção de instrumentos teórico-metodológicos para captar a formação de professores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Daniela Gonçalves de Abreu

2014-06-01

Full Text Available A pesquisa sobre o perfil do educador ambiental tem exigido uma metodologia de investigação adequada para a captação de seu processo de formação. Dado que ao pesquisar a formação de professores estamos diante de algo que não está posto materialmente e tem caráter dinâmico, de que modo tomar a formação do educador ambiental como objeto de pesquisa? Para a construção de uma resposta a essa pergunta, o presente trabalho requereu instrumentos teóricos e metodológicos que possibilitassem apreender a formação do professor em sua atividade educativa. A formação do educador ambiental pressupõe um ambiente em que todos tenham voz e possam trocar experiências, rever seus conhecimentos e produzir novos sentidos a partir de uma perspectiva crítica. A constituição de uma comunidade de aprendizagem numa escola pública estabeleceu um contexto propício para a formação dos professores. Pudemos comprovar que o Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo, quando planejado e organizado, pode intencionalmente contribuir para a formação de professores. A teoria da atividade nos forneceu subsídios tanto do ponto de vista de ensino, ao proporcionar embasamento para a organização de encontros com professores de ensino médio, sempre levando em conta a intencionalidade da formação, quanto do ponto de vista metodológico, ao possibilitar a apreensão de nosso objeto, ou seja, o processo de formação em seu movimento. Na interação entre os sujeitos, foi possível a ampliação de seus pontos de vista e a ocorrência de mudanças de sentidos relacionados a temas ambientais. Um sujeito, ao evocar um pensamento, uma reflexão, possibilita que os demais revisitem seus posicionamentos e conhecimentos. Assim, formam-se conhecimentos - e, consequententemente, indivíduos - com qualidade nova.

β-Defensin genomic copy number does not influence the age of onset in Huntington's Disease.

Science.gov (United States)

Vittori, Angelica; Orth, Michael; Roos, Raymund A C; Outeiro, Tiago F; Giorgini, Flaviano; Hollox, Edward J

2013-01-01

Huntington's disease (HD) is an autosomal dominant neurodegenerative disorder caused by the abnormal expansion of a CAG triplet repeat tract in the huntingtin gene. While the length of this CAG expansion is the major determinant of the age of onset (AO), other genetic factors have also been shown to play a modulatory role. Recent evidence suggests that neuroinflammations is a pivotal factor in the pathogenesis of HD, and that targeting this process may have important therapeutic ramifications. The human β-defensin 2 (hBD2)- encoded by DEFB4- is an antimicrobial peptide that exhibits inducible expression in astrocytes during inflammation and is an important regulator of innate and adaptive immune response. Therefore, DEFB4 may contribute to the neuroinflammatory processes observed in HD. In this study we tested the hypothesis that copy number variation (CNV) of the β-defensin region, including DEFB4, modifies the AO in HD. We genotyped β-defensin CNV in 490 HD individuals using the paralogue ratio test and found no association between β-defensin CNV and onset of HD. We conclude that it is unlikely that DEFB4 plays a role in HD pathogenesis.

Formação pedagógica de professores de nutrição: uma omissão consentida? Teacher training for nutrition professors: a tacitly accepted omission?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Nilce Maria da Silva Campos Costa

2009-02-01

Full Text Available Apesar dos novos papéis preconizados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais aos profissionais de Nutrição, pouca atenção tem sido dada ao desenvolvimento docente para atuação nos novos cenários. O objetivo deste ensaio é o de discutir um dos desafios à formação do nutricionista, a prática docente e a formação pedagógica do professor da área da saúde, para pensar formas de oportunizar um ensino de melhor qualidade, com base em autores que discutem a docência universitária. Identificam-se como causas da resistência docente às mudanças, a desvalorização das atividades de ensino e a supremacia das atividades de pesquisa nas universidades. O estudo permitiu sugerir a necessidade de reflexão por parte dos professores de Nutrição sobre as questões da docência universitária e sobre o desenvolvimento docente em uma perspectiva crítica e reflexiva, que possa ancorar mudanças pedagógicas necessárias à formação de nutricionistas.Despite the new roles called in for the National Curricular Guidelines for teachers in nutrition courses, little attention has been paid to the professional development of the nutrition professional acting as a teacher. Based on the work of authors who discuss university teaching, this essay discusses some of the challenges involved in training nutritionists, such as teaching practice and teacher training for the professor in the health field, with the goal of providing higher-quality teaching. The devaluation of teaching and the supremacy of research at universities have been identified as the causes of teachers' resistance to change. This study reveals the need for professors of nutrition to reflect on the questions of university teaching and teacher development from a critical and reflective perspective which can anchor the pedagogical changes needed to train the nutritionist.

Prevalência de queixas vocais e estudo de fatores associados em uma amostra de professores de ensino fundamental em Maceió, Alagoas, Brasil

OpenAIRE

Alves, Luciano Padilha; Araújo, Laura Tathianne Ramos; Xavier Neto, José Augusto

2010-01-01

INTRODUÇÃO: A voz é o principal instrumento na vida profissional do professor, requerendo uma adaptação precisa dos órgãos da fonação. O desconhecimento da disfonia em professores de nossa região motivou esta pesquisa. OBJETIVOS: Avaliar a frequência de disfonia em professores do Ensino Fundamental da rede municipal em Maceió-AL e identificar sintomas associados às queixas vocais e possíveis fatores de risco ao aparecimento de alterações vocais. METODOLOGIA: Estudo transversal abrangendo 126 ...

Kas Huntington oli prohvet? / Priit Simson

Index Scriptorium Estoniae

Simson Priit, 1977-

2008-01-01

Autor käsitleb Samuel Huntingtoni teese ning leiab, et tegelikult Huntington ei pakkunud õigustust islamiriikide ründamisele, vaid pigem hoiatas tsivilisatsioonide siseasjusse sekkumise, tekkida võiva ahelreaktsiooni eest, kus üks tsivilisatsiooni liige tõmbab sõtta ka teise

A formação de professores para a educação inclusiva: alguns aspectos de um trabalho colaborativo entre pesquisadores e professores da educação infantil

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Rosane Michelli de Castro

2011-12-01

Full Text Available A fim de contribuir com a formação de professores da Educação Infantil para a Educação Inclusiva, neste artigo, tivemos como objetivo central descrever o modo como foi abordada a questão das dificuldades de aprendizagem e o impacto de um diagnóstico equivocado atribuído a uma criança em fase inicial de aprendizagem formal da escrita, em um dos encontros teórico-reflexivos empreendidosjunto a 43 professores de classes de Pré II, de dez escolas municipais de Educação Infantil, de um município do interior do Estado de São Paulo. Tal descrição foi norteada pelas etapas da abordagem colaborativa consideradas no subprojeto “Compreensão acerca do diagnóstico clínico da Dislexia e seu impacto no futuro escolar da criança matriculada em classes de Pré II da Educação Infantil”, desenvolvido como uma das etapas do projeto maior denominado “Despatologização da aprendizagem da escrita e Educação Inclusiva: reflexões e ações do professor de Educação Infantil”. Ao final, foi possível a identificação,mediante os relatos dos professores mencionados, da necessidade de ressignificação de suas vivências e experiências didáticas para a sistematização de novas ações direcionadas ao enfrentamento das dificuldades de aprendizagem que perpassam o processo de apropriação da escrita de parte dos alunos, o que poderá contribuir para a despatologização do ambiente escolar, na medida em que os professores poderão auxiliar seus alunos na construção deuma relação mais positiva com a escrita, em detrimento da adoção de procedimentos rígidos e restritos que não consideram a relação de cada sujeito com a escrita e as singularidades presentes em tal relação. Palavras-chave: Educação; Formação de professores; Educação Inclusiva.

Sensibilizar professores para o desenvolvimento de carreira dos alunos: relato de uma experiência

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Íris M. Oliveira

Full Text Available A literatura destaca a importância de realizar sessões de sensibilização dos professores para promover a sua influência positiva e intencional, enquanto docentes, nas trajetórias de carreira dos alunos. Este artigo relata uma experiência de realização de uma sessão de sensibilização junto a professores da educação básica de um agrupamento de escolas no noroeste de Portugal. Procurou-se esclarecer o conceito de desenvolvimento de carreira junto dos professores, conscientizá-los para o papel da escola no desenvolvimento de carreira dos alunos e estimular a dinamização de atividades promotoras desse processo. Apresenta-se a estrutura da sessão, as estratégias adotadas para alcançar os objetivos propostos e as reflexões partilhadas e debatidas pelos professores. As apreciações dos intervenientes quanto à sessão de sensibilização mostraram-se favoráveis. Esta experiência ilustra a importância de realizar sessões de sensibilização dos professores nesse domínio, as quais podem sustentar a promoção do desenvolvimento de carreira dos alunos, ao longo da escolaridade.

The emotional experiences of family carers in Huntington disease.

Science.gov (United States)

Williams, Janet K; Skirton, Heather; Paulsen, Jane S; Tripp-Reimer, Toni; Jarmon, Lori; McGonigal Kenney, Meghan; Birrer, Emily; Hennig, Bonnie L; Honeyford, Joann

2009-04-01

This paper is a report of a study conducted to examine the emotional experience of caregiving by family carers of people with Huntington disease and to describe strategies they used to deal with that experience. Huntington disease, commonly diagnosed in young to middle adulthood, is an inherited single gene disorder involving loss of cognitive, motor and neuropsychiatric function. Many family members become caregivers as well as continuing as parents and wage earners. The emotional aspects of caregiving contribute to mental health risks for family members. Focus groups were conducted with 42 adult carers of people with Huntington disease in four United States and two Canadian Huntington disease centers between 2001 and 2005. Data were analyzed through descriptive coding and thematic analysis. All participants reported multiple aspects of emotional distress. Being a carer was described as experiencing disintegration of one's life. Carers attempted to cope by seeking comfort from selected family members, anticipating the time when the care recipient had died and/or using prescription medications. Spousal carers were distressed by the loss of their relationship with their spouse and dealt with this by no longer regarding the person as an intimate partner. Carers were concerned about the disease risk for children in their families and hoped for a cure. Emotional distress can compromise the well-being of family carers, who attempt to maintain multiple roles. Nurses should monitor carer mental health, identify sources of emotional distress and support effective strategies used by carers to mediate distress.

Clinical and genetic study of a juvenile-onset Huntington disease

Directory of Open Access Journals (Sweden)

HAO Ying

2012-06-01

Full Text Available Background Huntington's disease (HD is an autosomal dominant hereditary progressive neurodegenerative disorder with a distinct phenotype characterized by chorea, dementia, cognitive and affective impairment. There are selective neural cell loss and atrophy in the caudate and putamen. Dr. George Huntington firstly described the disease accurately and insightfully, which led to a widespread recognition of the inherited chorea that now bears his name. Huntington disease gene (IT15 locus on chromosome 4p16.3, and encompasses 67 exons with a trinucleotide repeat (CAG in the first exon. The CAG repeat length is highly polymorphic in the population and expanded on at least one chromosome of individuals with HD. Clinically, patient with HD are often onset in adulthood. Juvenile-onset HD is relatively rare. Adult-onset HD patients usually have a CAG expansion from 40 to 55 whereas those with juvenile-onset greater than 60 which are often inherited from the father. We investigated the clinical features of a juvenile-onset case with Huntington disease and dynamic mutation of his family. Methods The CAG repeats of IT15 gene were detected using polymerase chain reaction and capillary electrophoresis in 115 individuals with preliminary diagnosis as Huntington disease. The repeat numbers of some samples carried expanded or intermediate alleles were verified by the pMD18-T vector clone sequencing. Results Fragment analysis showed that one juvenile-onset case presenting with cognitive dysfunction and hypokinesis carried 15/68 CAG repeats of IT15. His father carried 17/37 and mother carried 15/17. Conclusion 1 The juvenile-onset case of HD presented with different clinical features compared with adult-onset cases. The typical signs of adult-onset cases include progressive chorea, rigidity and dementia. The most common sign of juvenile-onset Huntington disease is cognitive decline. 2 The dynamic mutation of IT15 gene expansion of the CAG repeats in the

Compreendendo o que é ser um professor reflexivo ante a ação pedagógica

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gabriela Selingardi

2017-12-01

Full Text Available Ao ensinar, o docente esbarra em várias dificuldades. Entre elas, a dificuldade de aprendizagem dos alunos, a gestão do tempo e do currículo escolar, entre outros. A racionalidade prático-reflexiva, trazida por Schön, propõe uma reflexão crítica e intencional proveniente da prática e da ação do professor ao se deparar, com as incertezas do ambiente escolar. Assim, esse modelo propõe que o professor deverá observar e refletir sobre suas ações e ocorrências em sala de aula, para poder resolver os problemas encontrados. Portanto, a presente pesquisa visa analisar a minha prática avaliativa, durante as aulas de regência realizadas em uma Escola Pública. Este trabalho se apoia nas teorias sobre professor reflexivo dos teóricos: Selma Garrido Pimenta e Donald A. Schön. A coleta de dados foi realizada por meio das narrativas confeccionadas pela própria estagiária autora deste artigo, durante a disciplina de Estágio Supervisionado II. Por fim, procurou-se elementos que respondessem a problemática central da pesquisa, a saber: “Como as ações pedagógicas de uma estagiária contribuíram para reflexão da sua própria prática? ” Por meio da pesquisa foi possível observar que a estagiária ao longo da sua prática no estágio não refletiu em todos os momentos, mas, por outro lado, notou a evolução da estagiária, que se mostrou preocupada com os alunos, tentando melhorar sua prática em sala de aula. Quando o professor reflete, ele busca formas de solucionar os problemas com que depara e (redirecionar a sua prática. Dessa forma, notou-se uma evolução na atitude da estagiária, que refletiu criticamente sobre sua prática em diversos momentos.

A 24-Hour Study of the Hypothalamo-Pituitary Axes in Huntington's Disease.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Eirini Kalliolia

Full Text Available Huntington's disease is an inherited neurodegenerative disorder characterised by motor, cognitive and psychiatric disturbances. Patients exhibit other symptoms including sleep and mood disturbances, muscle atrophy and weight loss which may be linked to hypothalamic pathology and dysfunction of hypothalamo-pituitary axes.We studied neuroendocrine profiles of corticotropic, somatotropic and gonadotropic hypothalamo-pituitary axes hormones over a 24-hour period in controlled environment in 15 healthy controls, 14 premanifest and 13 stage II/III Huntington's disease subjects. We also quantified fasting levels of vasopressin, oestradiol, testosterone, dehydroepiandrosterone sulphate, thyroid stimulating hormone, free triiodothyronine, free total thyroxine, prolactin, adrenaline and noradrenaline. Somatotropic axis hormones, growth hormone releasing hormone, insulin-like growth factor-1 and insulin-like factor binding protein-3 were quantified at 06:00 (fasting, 15:00 and 23:00. A battery of clinical tests, including neurological rating and function scales were performed.24-hour concentrations of adrenocorticotropic hormone, cortisol, luteinizing hormone and follicle-stimulating hormone did not differ significantly between the Huntington's disease group and controls. Daytime growth hormone secretion was similar in control and Huntington's disease subjects. Stage II/III Huntington's disease subjects had lower concentration of post-sleep growth hormone pulse and higher insulin-like growth factor-1:growth hormone ratio which did not reach significance. In Huntington's disease subjects, baseline levels of hypothalamo-pituitary axis hormones measured did not significantly differ from those of healthy controls.The relatively small subject group means that the study may not detect subtle perturbations in hormone concentrations. A targeted study of the somatotropic axis in larger cohorts may be warranted. However, the lack of significant results despite many

Professor Barrie Vernon-Roberts, AO, MD, BSc, PhD, FRCPath, FRCPA, FAOrthA (Hon), FRS.SA.

Science.gov (United States)

Rainsford, K D; Haynes, D R

2013-08-01

This issue of Inflammopharmacology contains papers that have been submitted to commemorate the life and work of Professor Barrie Vernon-Roberts, an outstanding clinical scientist in the field of bone pathology and its pharmacological regulation. This review briefly summarizes his major works and achievements as well as a list of his publications.

The role of tau in the pathological process and clinical expression of Huntington's disease

DEFF Research Database (Denmark)

Vuono, Romina; Winder-Rhodes, Sophie; de Silva, Rohan

2015-01-01

and progression of Huntington's disease, the exact molecular mechanisms driving its pathogenic cascade and clinical features, especially the dementia, are not fully understood. Recently the microtubule associated protein tau, MAPT, which is associated with several neurodegenerative disorders, has been implicated......-mortem brain samples from patients with Huntington's disease (n = 16) compared to cases with a known tauopathy and healthy controls. Next, we undertook a genotype-phenotype analysis of a large cohort of patients with Huntington's disease (n = 960) with a particular focus on cognitive decline. We report...... not only on the tau pathology in the Huntington's disease brain but also the association between genetic variation in tau gene and the clinical expression and progression of the disease. We found extensive pathological inclusions containing abnormally phosphorylated tau protein that co-localized in some...

Os saberes dos professores-referência no ensino de contabilidade

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gilberto José Miranda

2012-08-01

Full Text Available O presente estudo tem como propósito avaliar os saberes predominantes nos docentes percebidos como professores-referência pelos alunos de um curso de Graduação em Ciências Contábeis de uma universidade pública brasileira. O estudo justifica-se pelas recentes e significativas mudanças no contexto da Contabilidade no Brasil. Para alcance desse propósito, estruturou-se uma pesquisa qualitativa, em que foram utilizadas as seguintes estratégias de pesquisa e técnicas de coleta de dados: (i pesquisa bibliográfica em obras relevantes que tratam do tema; (ii pesquisa documental nas avaliações dos professores feitas pela instituição; (iii questionários aplicados aos alunos do último ano; (iv grupo focal com parte do grupo de alunos respondentes dos questionários; e (v entrevista semiestruturada com professores apontados pelos alunos como docentes de referência. Amparados pelas discussões tecidas acerca de saberes, competências e conhecimentos necessários à docência (Shulman, 1986; Garcia, 1992; Freire, 2000; Pimenta, 1998; Pimenta & Anastasiou, 2002; Gauthier, Martineau, Desbiens, Malo, & Simard, 1998; Tardif, 2003; Cunha, 2004; Masetto, 1998; Braslavsky, 1999; Perrenoud, 2000; Zabalza, 2006 e aqueles necessários ao ensino de contabilidade (Antonelli, Colauto, & Cunha, 2012; Miranda, 2011; Catapan, Colauto, & Sillas, 2011; Vasconcelos, 2010; Slomsky, 2009; Araujo & Santana, 2008; Celerino & Pereira, 2008; Andere & Araújo, 2008; Laffin, 2005, bem como pesquisas sobre professores exemplares (Young & Shaw, 1999; Lowman, 2007, verificaram-se os seguintes resultados: as disciplinas responsáveis pelas experiências mais significativas de aprendizagem, durante o curso, eram as percebidas como base do curso (Contabilidade Básica, Intermediária e Avançada e que apresentavam maior aplicação prática. As razões principais para escolha dos docentes de referência foram: didática ou metodologia de ensino, atitudes e qualidades

Cartas ao mar... De experiências que nos habitam: Narrativas de formação docente

OpenAIRE

Henriques, Eda Maria de Oliveira; de Azevedo, Mônica Maria

2018-01-01

Este trabalho pretende, através de um relato parcial de seu desenvolvimento e resultados, discutir e analisar a importância das narrativas de formação de professores no âmbito da pesquisa educacional. Nessa perspectiva, a pesquisa aqui relatada foi realizada em uma escola da rede pública de ensino do DF, Brasília, que atende o segmento do ensino fundamental de primeiro ao quinto ano e buscou identificar e analisar concepções de professores de ensino básico sobre suas experiências de leitura a...

A representação social do “bom professor” no ensino superior

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Cássia Marques Cândido

2014-08-01

Full Text Available O estudo investiga as Representações Sociais de alunos de uma Universidade Federal do Rio de Janeiro sobre o "bom professor". O interesse pelo fenômeno surgiu pela constatação de urgência na promoção de ações que contribuam para melhoria do Ensino Superior, assim como pela escassez de estudos que tratem do processo ensino aprendizagem no contexto do Ensino Superior, sobretudo com a utilização da Teoria das Representações Sociais. A coleta de dados ocorreu através da aplicação de um questionário, abrangendo 294 estudantes de variados cursos de graduação. As categorias que emergiram do discurso dos participantes puderam ser classificadas em dois grupos: um relacionado aos aspectos técnicos da profissão docente; outro relacionado ao professor em seu processo de interação com o aluno. Os resultados permitiram refletir sobre a necessidade de atenção às especificidades inerentes à formação docente para o Ensino Superior, destacando a relevância do papel docente na formação do futuro profissional.

The Huntington disease locus is most likely within 325 kilobases of the chromosome 4p telomere

International Nuclear Information System (INIS)

Doggett, N.A.; Cheng, J.F.; Smith, C.L.; Cantor, C.R.

1989-01-01

The genetic defect responsible for Huntington disease was originally localized near the tip of the short arm of chromosome 4 by genetic linkage to the locus D4S10. Several markers closer to Huntington disease have since been isolated, but these all appear to be proximal to the defect. A physical map that extends from the most distal of these loci, D4S90, to the telomere of chromosome 4 was constructed. This map identifies at least two CpG islands as markers for Huntington disease candidate genes and places the most likely location of the Huntington disease defect remarkably close (within 325 kilobases) to the telomere

Efeito de ação educativa participativa no conhecimento de professores do ensino básico sobre malária

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Martha Cecilia Suárez-Mutis

2011-10-01

Full Text Available OBJETIVO: Descrever uma estratégia educativa participativa de construção de conhecimentos relacionados à malária entre professores em um município altamente endêmico. MÉTODOS: Foi feito um estudo observacional. Um curso de 40 horas foi realizado sob enfoque multidisciplinar e problematizador para 46 professores, prioritariamente da área rural, no município de Barcelos, AM, em 2008. O processo educativo participativo incluiu oficinas e aulas práticas. Para investigar os conhecimentos, aplicou-se um questionário previamente validado, antes e após o curso, avaliado por abordagens quantitativa e qualitativa usando a análise temática para respostas abertas. RESULTADOS: Previamente ao curso, os professores tinham pouca informação sobre os mecanismos de transmissão, meios de prevenção e a associação da malária aos seus vetores, bem como conceitos restritos sobre saúde. Após o curso, não somente aumentou o conhecimento dos professores sobre a malária como também emergiram reflexões sobre o papel do professor na sociedade. CONCLUSÕES: O efeito da ação educativa na construção de um saber contextualizado sobre malária e saúde indica o potencial da estratégia desenvolvida. Processos de educação permanente são necessários à sustentabilidade dos novos saberes e práticas, orientados pela promoção da saúde.

CURRÍCULO PSICAGÓGICO NOS DISCURSOS MIDIÁTICOS: UM LUGAR DE TRANSFORMAÇÃO DAS SUBJETIVIDADES DE PROFESSORES

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Carmen Brunelli de Moura

2011-03-01

Full Text Available A ideia de programar ações de melhoria na qualidade do ensino levou o Estado a dividir com a mídia os espaços de formação de professores. Isso fez surgir uma discursividade cujos efeitos apontam para um currículo pedagógico que funciona em meio a um conjunto de verdades e equipa o professor com uma teoria voltada para a profissionalidade e conduta do outro. Diante de todo esse profissionalismo, é possível entrever uma teoria da pessoalidade? É possível descrever um currículo cujos efeitos apontam para a transformação das subjetividades do professor e não apenas para sua formação? A partir desses questionamentos, objetivo descrever como os discursos da mídia problematizam a subjetividade do professor, pensando-a a partir de um currículo psicagógico, cujas verdades não têm como finalidade formar, mas transformar o modo de ser do professor. Para problematizar esse currículo psicagógico, tomo o discurso produzido na edição de Dezembro/2001, da Revista Nova Escola. Conduzo este estudo a partir do campo da Linguística Aplicada com idéias que vêm das noções desenvolvidas por Michel Foucault, além de conceitos colhidos entre pesquisadores como Antonio Nóvoa, Stephen Ball, Alfredo Veiga-Neto, Tomas Tadeu da Silva, Zigmunt Bauman e outros. Os resultados desse estudo apontam que a mídia, ao pensar um currículo psicagógico, propicia ao professor espaços de liberdade diante das pressões sociais e históricas e a apreensão de subjetividades mais autônomas, singulares, mais abertas às mudanças que se apresentam continuamente na liquidez da modernidade.

PROFESSORES DO PISA: A ESPERANÇA E A REALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Daniel Pettersson

Full Text Available RESUMO: As atividades do Programme for International Student Assessment (PISA e os seus efeitos são diversos, sendo possível dizer que o PISA cria e forma uma fundamentação específica (HACKING, 1992 para discutir, falar e pensar sobre a educação. Neste estudo sobre as atividades do PISA, são analisadas as ideias sobre os professores, as atividades que realizam, e como estas são conceitualizadas no interior de uma narrativa própria ao PISA. Os resultados mostram que os professores são apresentados como sendo importantes e cruciais para a transformação e para o desenvolvimento da educação. Os professores também são representados como sendo essenciais para reduzir as "disparidades no desempenho" dos alunos medidas pelo teste PISA. Ademais, os "bons" professores e o ensino "eficaz" são descritos como os professores e as estratégias que conduzem a tal redução. Consequentemente, os principais relatórios do PISA enfatizam uma imagem dos professores como os atores que desenvolvem a educação e o ensino, e não como executantes de políticas determinadas pelo Estado. Deste modo, os professores são considerados como indicadores da eficácia dos sistemas de educação e importantes para elevar os padrões de desempenho, sendo assim considerados como a esperança e a realização da educação.

O RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E AS TRANSIÇÕES DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Fabiula Meneguete Vides da Silva

2013-08-01

Full Text Available Busca-se, neste trabalho, compreender o significado das relações interpessoais estabelecidas nos processos de transição do contribuidor individual (professor para líder (reitor ou pró-reitor e de líder para contribuidor individual em universidades. A abordagem fenomenológico-hermenêutica foi utilizada a fim de retomar os principais temas desta experiência. Seis ex-gestores universitários emprestaram suas experiências vivenciadas em universidades pertencentes à Associação Catarinense das Fundações Educacionais, através das entrevistas em três tempos, realizadas entre maio de 2009 e março de 2010. Somente fazendo parte da gestão universitária os professores perceberam a complexidade dessa prática. O relacionamento interpessoal foi um fator importante na prática gerencial desses professores, fato este corroborado pela literatura (MINTZBERG, 1990. Recorrendo às entrevistas transcritas, foi possível resgatar três grandes temas centrais: as relações profissionais, o relacionamento com os alunos e as relações familiares. Nas relações profissionais estabelecidas, eles perceberam a necessidade do gerenciamento do trabalho em equipe. O relacionamento frequente com os alunos fez parte do dia a dia do gestor universitário, configurando-se como um dos seus grandes desafios. A família esteve ao lado dos professores, apoiando-os e cobrando deles mais tempo de convívio familiar. Palavras-chave: Relações interpessoais. Professor universitário. Líder. Transição.

[The life as a caregiver of a person affected by Chorea Huntington: multiple case study].

Science.gov (United States)

Winkler, Evi; Ausserhofer, Dietmar; Mantovan, Franco

2012-10-01

Chorea Huntington is an autosomal dominantly inherited, neurodegenerative brain disorder that leads to involuntary hyperkinesia, psychotic symptoms and dementia. The illness not only changes the life of the person itself but also the world of the caregivers. The challenges in the care of a person which is affected by Chorea Huntington have an effect on the daily living as an assemblage of natural and social conditions. a multiple case study was conducted. It included semi-structured interviews with three caregivers of people with Chorea Huntington in South Tyrol. The qualitative data was analyzed using the qualitative structured analysis of Mayring (2007). The objective of this study was to describe the phenomenon of change of life from family members that care people affected by Chorea Huntington in a specific cultural setting (South Tyrol, Italy). The caregivers reported that the diagnosis of Chorea Huntington leads to negative changes in "relationship and family". Particularly, frustration, aggression, impatience and apathy were perceived as stressful. At the same time they highlight the positive changes through home care. They report that the relationship became more intimate and integral and it was characterized by more cohesion. Family caregivers get valuable support from the home care service, however, they complain that there is no facility in South Tyrol, which is specialized to care people with Chorea Huntington. Therefore, the caregivers have to "give up a lot" and don't have any personal desires, dreams and expectations for the future. The caregivers have learned independently to deal with their changed life step by step, and to see also the positive effects of the caring role. The life of family caregivers of a person which is affected by Chorea Huntington is characterized by abandonment. A continuous and professional care would be important for the affected and his caregiver. A continuous and professional care is important for both, addressing the

Professor

DEFF Research Database (Denmark)

Hansen, Henrik

2014-01-01

DEBAT: Danske bistandskroner skal øge den interregionale handel i Afrika - det skaber vækst i Afrika og indirekte handel med danske virksomheder, mener Henrik Hansen, professor ved Økonomisk Institut på KU.......DEBAT: Danske bistandskroner skal øge den interregionale handel i Afrika - det skaber vækst i Afrika og indirekte handel med danske virksomheder, mener Henrik Hansen, professor ved Økonomisk Institut på KU....

Professor Igor Yevseyev: In Memoriam Professor Igor Yevseyev: In Memoriam

Science.gov (United States)

2012-06-01

Dear readers and authors, June 3, 2012 will mark five months since Professor Igor Yevseyev, Deputy Editor-in-Chief of both journals Laser Physics and Laser Physics Letters passed away, suddenly and unexpectedly. He was 67. Born in Moscow, he entered one of the world's best schools of physics, Moscow Engineering Physics Institute (MEPhI). With this renowned educational and research institution he bonded an alliance for his entire life, starting as an undergraduate student in the Department of Theoretical Physics and later continued as graduate student, assistant professor, associated professor, and full professor in the same department, a rare accomplishment of a person. All those years he retained the love of his life—the love for physics. He worked tirelessly as a teacher and scholar in this captivating field of knowledge. Professor Yevseyev was one of the founders of the international journal of Laser Physics in 1990, the first academic English language journal published in the former USSR. Later, in 2004, the second journal, Laser Physics Letters was brought to the forum of global laser physics community. The idea behind this new title was Professor Yevseyev's initiative to reach the readers and participants with new pioneering and break-through research results more rapidly. His leadership and indefatigable dedication to the quality of published materials made it possible that this journal reached international recognition in a few short years. Still, in order to attract even more attention of potential contributors and readers, Professor Yevseyev originally proposed to conduct the International Laser Physics Workshop (LPHYS) on the annual basis. Since 1992 the Workshop has been conducted every year, each year in a different country. As in all previous years, Professor Yevseyev was the key organizer of this year's workshop in Calgary, Canada. Sadly, this workshop will take place without him. Editorial Board

An image-based model of brain volume biomarker changes in Huntington's disease.

Science.gov (United States)

Wijeratne, Peter A; Young, Alexandra L; Oxtoby, Neil P; Marinescu, Razvan V; Firth, Nicholas C; Johnson, Eileanoir B; Mohan, Amrita; Sampaio, Cristina; Scahill, Rachael I; Tabrizi, Sarah J; Alexander, Daniel C

2018-05-01

Determining the sequence in which Huntington's disease biomarkers become abnormal can provide important insights into the disease progression and a quantitative tool for patient stratification. Here, we construct and present a uniquely fine-grained model of temporal progression of Huntington's disease from premanifest through to manifest stages. We employ a probabilistic event-based model to determine the sequence of appearance of atrophy in brain volumes, learned from structural MRI in the Track-HD study, as well as to estimate the uncertainty in the ordering. We use longitudinal and phenotypic data to demonstrate the utility of the patient staging system that the resulting model provides. The model recovers the following order of detectable changes in brain region volumes: putamen, caudate, pallidum, insula white matter, nonventricular cerebrospinal fluid, amygdala, optic chiasm, third ventricle, posterior insula, and basal forebrain. This ordering is mostly preserved even under cross-validation of the uncertainty in the event sequence. Longitudinal analysis performed using 6 years of follow-up data from baseline confirms efficacy of the model, as subjects consistently move to later stages with time, and significant correlations are observed between the estimated stages and nonimaging phenotypic markers. We used a data-driven method to provide new insight into Huntington's disease progression as well as new power to stage and predict conversion. Our results highlight the potential of disease progression models, such as the event-based model, to provide new insight into Huntington's disease progression and to support fine-grained patient stratification for future precision medicine in Huntington's disease.

A formação contínua do professor-formador: constituição dos saberes profissionais em processos reflexivos coletivos

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ademar Antonio Lauxen

2017-08-01

Full Text Available The objective of the research that motivated this article is to discuss the knowledge that characterize the teacher as well as the attributes related to teacher-educator and its relevance to the constitution of critical and reflective professional. This is a qualitative character study, in the perspective of investigation-action, resulting from interviews with semi-structured questions, conducted with ten teachers-educators, acting in the chemistry teaching degree course. The research reveals attributes and characteristics inherent in a good teacher and which associate with the teacher-educator, discussing how the interviewed correlate those two categories. Besides, it points to the necessity of reflective processes by the educator, signaling to this reflection to be able to break with the purely individual process and constitute in a collective social practice in intra-institutional space/time. The data also reveal that the teachers-educator have points of convergence with knowledge for teaching, and that those to be revealed and problematized in spaces/times the continuous training can contribute to a better understanding of the teacher's being and doing. O objetivo da pesquisa que motivou este artigo é discutir os saberes que caracterizam o educador, bem como os atributos relacionados ao professor-formador e sua pertinência para a constituição do profissional crítico-reflexivo. Este estudo é de caráter qualitativo, na perspectiva da investigação-ação, resultado de entrevista com questões semiestruturadas, realizadas com dez professores-formadores, atuantes em um curso de licenciatura em Química. A pesquisa revela atributos e características inerentes ao bom professor e que se associam ao professor-formador, discutindo como os entrevistados correlacionam essas duas categorias. Além disso, aponta para a necessidade de processos reflexivos por parte do educador, sinalizando que essa reflexão pode romper com o processo meramente

As razões da escola médica: sobre professores e seus valores. Os valores dos médicos e os impasses da escola médica Medical school and its reasons: on professors and their values. Physicians' values and impasses in medical school

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Lucia Grando Bulcão

2003-06-01

Full Text Available Este trabalho teve por objetivo conhecer o professor médico, no que diz respeito a seus valores e comportamentos profissionais, a partir da hipótese de que os mesmos são elementos presentes no chamado currículo oculto ao longo do curso médico. Pressupõe-se, sobretudo, que tais elementos apresentam estreita relação com a formação médica, compondo, ao final, uma cultura adquirida na escola, ao longo do processo de socialização do estudante. Este processo é tão importante para a identidade profissional, para sua pertinência à corporação, quanto a aquisição de habilidades e conteúdos cognitivos relativos ao exercício técnico da profissão. Com este objetivo, o trabalho analisou a história de vida profissional de alguns docentes em uma escola pública do Rio de Janeiro, privilegiando as categorias de autonomia, ideal de serviço, mentalidade clínica e relacionamento interpares da Sociologia das Profissões, além de apreender os relatos específicos sobre a trajetória do médico que se torna professor. Optou-se pela história oral obtida de entrevistas com docentes de diferentes especialidades, em um total de onze entrevistas. Concluiu-se que os professores estão nostálgicos de um passado em que sua profissão apresentava uma situação de prestígio inquestionável e um tanto perplexos frente às novas situações, principalmente de restrições à autonomia liberal. Sem um projeto político para a escola e para a corporação, estão menos motivados do que no passado, e isto pode se constituir como fator negativo na socialização e na formação de valores éticos entre seus alunos.This study focuses on medical school professors and their professional values and behaviors, based on the hypothesis that the latter are present in the so-called hidden curriculum in medical education. The primary supposition is that such elements bear a close relationship to medical training, ultimately comprising a culture acquired in

Destination and source memory in Huntington's disease

NARCIS (Netherlands)

El Haj, M.; Caillaud, M.; Verny, C.; Fasotti, L.; Allain, P.

2016-01-01

Destination memory refers to the recall of the destination of previously relayed information, and source memory refers to the recollection of the origin of received information. We compared both memory systems in Huntington's disease (HD) participants. For this, HD participants and healthy adults

Saúde percebida em professores universitários: gênero, religião e condições de trabalho

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Kátia Bones Rocha

Full Text Available A presente pesquisa investiga como os professores de uma universidade particular percebem sua saúde. O delineamento é de caráter descritivocorrelacional. Os instrumentos utilizados: Questionário de Saúde de Goldberg (QGS-60 e uma ficha com dados biodemográficos investigaram variáveis individuais e relativas à atividade laboral. A amostra se constituí de 161 professores, escolhidos por estratos através das diferentes área de formação. Os resultados revelam que os professores percebem que sua saúde geral está como de costume, ou seja, nem melhor nem pior e que existe associação entre as variáveis sexo, prática religiosa e variáveis relativas ao ambiente de trabalho (horas de trabalho na universidade e em sala de aula, influenciando a percepção que os professores têm de sua saúde.

Inter-relação entre professores da sala de atendimento educacional especializado e do ensino regular

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Valéria de Oliveira

2017-11-01

Full Text Available O presente estudo teve por objetivo principal: mapear e analisar o nível e a forma de articulação entre os professores e as atividades desenvolvidas em Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs e salas comuns, em uma proposta inclusiva. Com o intuito de contribuir para o processo da educação inclusiva no ambiente escolar, estabeleceu-se aqui a abordagem quanti-qualitativa do tipo transversal. Utilizou-se um questionário para os professores de sala comum e professores de SRM. Participaram deste estudo dezesseis professores de sala comum que tinham alunos com deficiência e nove de SRM da rede pública de ensino de dois municípios da Região Metropolitana de Campinas. Para a análise de conteúdo dos questionários, tomou-se como referência a obra de Bardin, que aponta três fases fundamentais no processo: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Por meio deste estudo, foi possível concluir que: (a os professores estão cientes da importância da SRM e das atribuições dos professores que atuam nesse espaço - todavia, não parece estar claro o trabalho do professor da sala comum -, (b há uma inter-relação entre professores de sala comum e SEM - todavia falta maior tempo destinado às trocas necessárias -, e (c em alguns casos, há falta de entendimento do professor de sala comum sobre a sua função quanto ao aluno Público-Alvo da Educação Especial (PAEE.

Um estudo sobre a apreciação do raciocínio matemático na formação inicial de professores

OpenAIRE

Costa, Francisca Vandilma

2013-01-01

O presente trabalho teve como foco desenvolver atividades de ensino, que proporcionassem, ao aluno na formação inicial de professores, uma melhoria à capacidade de raciocínio matemático e, consequentemente, uma maior apreciação dos conceitos relacionados à seção áurea, aos números irracionais, à incomensurabilidade e à demonstração da redução ao absurdo. A pesquisa classifica-se como de campo, cujos dados de coleta foram inseridos dentro de uma abordagem quanti-qualitativa. Atu...

Perceptions of genetic discrimination among people at risk for Huntington's disease: a cross sectional survey.

Science.gov (United States)

Bombard, Yvonne; Veenstra, Gerry; Friedman, Jan M; Creighton, Susan; Currie, Lauren; Paulsen, Jane S; Bottorff, Joan L; Hayden, Michael R

2009-06-09

To assess the nature and prevalence of genetic discrimination experienced by people at risk for Huntington's disease who had undergone genetic testing or remained untested. Cross sectional, self reported survey. Seven genetics and movement disorders clinics servicing rural and urban communities in Canada. 233 genetically tested and untested asymptomatic people at risk for Huntington's disease (response rate 80%): 167 underwent testing (83 had the Huntington's disease mutation, 84 did not) and 66 chose not to be tested. Self reported experiences of genetic discrimination and related psychological distress based on family history or genetic test results. Discrimination was reported by 93 respondents (39.9%). Reported experiences occurred most often in insurance (29.2%), family (15.5%), and social (12.4%) settings. There were few reports of discrimination in employment (6.9%), health care (8.6%), or public sector settings (3.9%). Although respondents who were aware that they carried the Huntington's disease mutation reported the highest levels of discrimination, participation in genetic testing was not associated with increased levels of genetic discrimination. Family history of Huntington's disease, rather than the result of genetic testing, was the main reason given for experiences of genetic discrimination. Psychological distress was associated with genetic discrimination (PGenetic discrimination was commonly reported by people at risk for Huntington's disease and was a source of psychological distress. Family history, and not genetic testing, was the major reason for genetic discrimination.

Retextualização da escrita por alunos com surdez usuários de libras: em foco a mediação do professor

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Claudia Regina Mosca Giroto

2011-02-01

Full Text Available Assume especial importância o modo como o professor mediará o processo de apropriação da escrita, ao compartilhar seus conhecimentos com o aluno com surdez, ao atribuir importância e sentidos ao que esse aluno foi capaz de produzir, ainda que sua produção não tenha se assemelhado ao padrão idealizado de escrita do adulto. Sob tais aspectos, este estudo se propôs investigar a mediação em atividades de retextualização, junto a alunos com surdez, realizada por oito alunos estagiários de um curso de Pedagogia, com idade entre 20 e 28 anos. Para tal, essas atividades foram registradas em vídeo, para posterior transcrição e análise descritiva, subsidiada por um modelo diagramático proposto pela literatura. Os resultados indicaram: a importância da retextualização na compreensão dos conteúdos escritos produzidos por alunos com surdez, a mudança atitudinal dos participantes acerca de seu papel como mediador e interlocutor em atividades dessa natureza e a maior compreensão, por parte do professor, acerca de aspectos notacionais e discursivos envolvidos na produção escrita de alunos com surdez. Tais resultados permitiram concluir a necessidade de os futuros professores, que trabalharão em classes inclusivas ou em classes multifuncionais, compreenderem e utilizarem as atividades de retextualização em sua prática pedagógica cotidiana para a promoção da apropriação do português escrito pelo aluno com surdez, usuário da LIBRAS. Cabe ressaltar a necessidade de esses professores conhecerem a gramática da LIBRAS, bem como terem acesso a conhecimentos lingüísticos que lhes permitam compreender a natureza das ocorrências presentes nos textos produzidos por alunos com surdez.

Conteúdos linguísticos como subsídio à formação de professores alfabetizadores - a experiência do Brasil e de Portugal

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Dalva Maria Alves Godoy

Full Text Available Resumo: Objetiva identificar em dois programas de formação de professores alfabetizadores - no Brasil, Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic e, em Portugal, Programa Nacional do Ensino do Português (Pnep - os conteúdos linguísticos relacionados ao ensino da leitura que fundamentaram a atualização dos professores com vistas a compreender como as descobertas científicas penetram o campo pedagógico. Por meio de análise documental, são apresentadas, de forma resumida, a estrutura e a organização dos dois programas e os respectivos conteúdos de formação. Há muita similaridade entre os dois programas com relação à organização e às estratégias metodológicas e há diferenças importantes quanto à atualidade dos conteúdos oferecidos aos professores alfabetizadores, assim como o tempo de formação aplicado a este conteúdo. A formação linguística do professor é essencial para desenvolver competência para o ensino da língua e, por conseguinte, melhorar as habilidades de ler e escrever dos alunos do ensino fundamental.

A acessibilidade como a palavra-chave para o acesso à educação: um projeto de formação contínua de professores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ariana Cosme

2012-11-01

Full Text Available Ao assumir a importância do sentido da democracia, da partilha de direitos e deveres, bem como, a centralidade do papel da Escola e da Educação, a equipa deste projeto de formação contínua de professores, centrou-se na elaboração de um programa de formação capaz de renovar as lentes de interpretação face ao conceito de Acessibilidade por com relação tanto à Cidadania, como à Educação. Ao ter trabalhado com 16 municípios portugueses e agrupamentos correspondentes, o projeto “A Cidadania Universal: As Acessibilidades”, promoveu, um novo sentido de inclusão, de bem-estar e de acesso à qualidade de vida por parte de toda a comunidade educativa, promovendo igualmente a importância central da formação de professores numa conjuntura que tarda em praticar a esperança do “aprender a ser”.

O conceito de função e sua linguagem para os professores de matemática e de ciências

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Edna Maura Zuffi

2002-01-01

Full Text Available Neste artigo, apresentamos alguns dos resultados obtidos com a observação da prática pedagógica de três professores de Matemática do Ensino Médio, ao usarem a linguagem matemática no ensino de "funções". A partir de uma análise qualitativa dos dados, são propostas algumas categorias representativas das concepções geradas na sala de aula com o tema em questão, a partir das formas de expressão efetivamente articuladas pelos professores, junto aos seus alunos. Algumas considerações também são propostas sobre a relação entre estas concepções e o uso de uma linguagem específica para se tratar as "funções" no ensino de Química e Física.

A randomized, double-blind, placebo-controlled study of latrepirdine in patients with mild to moderate Huntington disease

DEFF Research Database (Denmark)

Hjermind, Lena Elisabeth

2013-01-01

BACKGROUND Latrepirdine is an orally administered experimental small molecule that was initially developed as an antihistamine and subsequently was shown to stabilize mitochondrial membranes and function, which might be impaired in Huntington disease. OBJECTIVE To determine the effect of latrepir......BACKGROUND Latrepirdine is an orally administered experimental small molecule that was initially developed as an antihistamine and subsequently was shown to stabilize mitochondrial membranes and function, which might be impaired in Huntington disease. OBJECTIVE To determine the effect...... of latrepirdine on cognition and global function in patients with mild to moderate Huntington disease. DESIGN Randomized, double-blind, placebo-controlled study. SETTING Sixty-four research centers in Australia, Europe, and North America. PATIENTS Four hundred three patients with mild to moderate Huntington...... between those randomized to latrepirdine (68.5%) and placebo (68.0%). CONCLUSION In patients with mild to moderate Huntington disease and cognitive impairment, treatment with latrepirdine for 6 months was safe and well tolerated but did not improve cognition or global function relative to placebo. TRIAL...

Podcasts: características nas produções de professores em formação continuada

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Vera Lúcia Lopes Cristovão

2014-03-01

Full Text Available A globalização proporcionou uma extensa variedade de ferramentas tecnológicas que podem ser parte do processo de ensino / aprendizagem de uma língua estrangeira, entre elas, a mídia em foco neste trabalho, os podcasts. Pesquisas recentes têm celebrado essa mídia como um excelente recurso para professores com o objetivo supracitado (MEDEIROS, 2006; SOUZA; MARTINS,2007; UCHOA, 2010. Neste trabalho, que faz parte de um projeto maior intitulado “O uso de podcasts na educação continuada de professores de línguainglesa”, apresentamos a análise dos podcasts produzidos por professores em formação continuada durante um curso projetado para dar suporte aos professores com algumas ferramentas tecnológicas digitais emergentes. Em primeiro lugar, apresentamos nosso referencial teórico-metodológico, baseado principalmente no Interacionismo Sociodiscursivo (ISD. Em seguida, trazemos a discussão dos resultados, que aponta que o ensino com base em gêneros textuais proposto pelo ISD alcançou seu objetivo, o de preparar os professores para que possam utilizar a ferramenta podcast com propriedade e destreza. Os resultados também apontam que alguns dos professores ainda precisam melhorar suas habilidades de produção oral para trabalhar com mídias e gêneros textuais orais. Além disso, chegamos à conclusão de que o uso de tecnologias emergentes ainda precisa vencer algumas barreiras.

An improved assay for the determination of Huntington`s disease allele size

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Reeves, C.; Klinger, K.; Miller, G. [Intergrated Genetics, Framingham, MA (United States)

1994-09-01

The hallmark of Huntington`s disease (HD) is the expansion of a polymorphic (CAG)n repeat. Several methods have been published describing PCR amplification of this region. Most of these assays require a complex PCR reaction mixture to amplify this GC-rich region. A consistent problem with trinucleotide repeat PCR amplification is the presence of a number of {open_quotes}stutter bands{close_quotes} which may be caused by primer or amplicon slippage during amplification or insufficient polymerase processivity. Most assays for HD arbitrarily select a particular band for diagnostic purposes. Without a clear choice for band selection such an arbitrary selection may result in inconsistent intra- or inter-laboratory findings. We present an improved protocol for the amplification of the HD trinucleotide repeat region. This method simplifies the PCR reaction buffer and results in a set of easily identifiable bands from which to determine allele size. HD alleles were identified by selecting bands of clearly greater signal intensity. Stutter banding was much reduced thus permitting easy identification of the most relevant PCR product. A second set of primers internal to the CCG polymorphism was used in selected samples to confirm allele size. The mechanism of action of N,N,N trimethylglycine in the PCR reaction is not clear. It may be possible that the minimal isostabilizing effect of N,N,N trimethylglycine at 2.5 M is significant enough to affect primer specificity. The use of N,N,N trimethylglycine in the PCR reaction facilitated identification of HD alleles and may be appropriate for use in other assays of this type.

Enfrentamento de problemas conceituais e de planejamento ao final da formação inicial Facing conceptual and planning problems at the end of initial training

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Sandro Rogério Vargas Ustra

2010-01-01

Full Text Available Apresentase uma reflexão sobre o processo de enfrentamento de problemas por futuros professores de Física, no período de estágio supervisionado, a partir de modelos construídos numa pesquisa desenvolvida junto a um grupo de professores em formação continuada. A atuação em grupo também foi preferida pelos estagiários para enfrentar problemas relacionados ao planejamento didático e de ordem conceitual. Os professores, quanto aos problemas conceituais, são mais persistentes ao tentarem resolvê-los, o que está associado ao contexto próprio de sua atuação, distinto daquele dos estagiários. O engajamento dos estagiários no enfrentamento de problemas genuínos associados ao planejamento, à semelhança do que ocorreu no grupo de professores, representou um processo importante para a construção do conhecimento profissional, individual e coletivo. As contribuições do trabalho apontam para o fortalecimento das disciplinas de práticas de ensino na formação inicial e sugerem atividades para a formação continuada.This article presents a discussion about the process of facing problems experienced by future teachers of physics in the period of supervised probation, from models found among a group of teachers in continuing training. The action group was also in method most used by the trainees to face problems related to didactic planning and conceptual order. Teachers when confronted with conceptual problems are more persistent when trying to solve them than the trainees; this is linked to the context itself. The engagement of trainees in facing genuine problems related to planning, as it occurred in the group of teachers, represented an important process for the construction of professional knowledge, individually and collectively. The contributions of this work strengthen the disciplines of teaching practices in initial education and suggest activities for the continuing training of teachers.

Music therapy in Huntington's disease: a protocol for a multi-center randomized controlled trial.

Science.gov (United States)

van Bruggen-Rufi, Monique; Vink, Annemieke; Achterberg, Wilco; Roos, Raymund

2016-07-26

Huntington's disease is a progressive, neurodegenerative disease with autosomal dominant inheritance, characterized by motor disturbances, cognitive decline and behavioral and psychological symptoms. Since there is no cure, all treatment is aimed at improving quality of life. Music therapy is a non-pharmacological intervention, aiming to improve the quality of life, but its use and efficacy in patients with Huntington's disease has hardly been studied. In this article, a protocol is described to study the effects of music therapy in comparison with a control intervention to improve quality of life through stimulating expressive and communicative skills. By targeting these skills we assume that the social-cognitive functioning will improve, leading to a reduction in behavioral problems, resulting in an overall improvement of the quality of life in patients with Huntington's disease. The study is designed as a multi-center single-blind randomised controlled intervention trial. Sixty patients will be randomised using centre-stratified block-permuted randomisation. Patients will be recruited from four long-term care facilities specialized in Huntington's disease-care in The Netherlands. The outcome measure to assess changes in expressive and communication skills is the Behaviour Observation Scale Huntington and changes in behavior will be assessed by the Problem Behaviour Assesment-short version and by the BOSH. Measurements take place at baseline, then 8, 16 (end of intervention) and 12 weeks after the last intervention (follow-up). This randomized controlled study will provide greater insight into the effectiveness of music therapy on activities of daily living, social-cognitive functioning and behavior problems by improving expressive and communication skills, thus leading to a better quality of life for patients with Huntington's disease. Netherlands Trial Register: NTR4904 , registration date Nov. 15, 2014.

Caregiver roles in families affected by Huntington's disease

DEFF Research Database (Denmark)

Røthing, Merete; Malterud, Kirsti; Frich, Jan C

2013-01-01

AIM: The objective of this study was to explore family caregivers' experiences with the impact of Huntington's disease (HD) on the family structure and roles in the family. METHODOLOGY: We interviewed 15 family caregivers in families affected by HD, based on a semi-structured interview guide...... for impairments by taking on adult responsibilities, and in some families, a child had the role as main caregiver. The increasing need for care could cause conflicts between the role as family member and family caregiver. The burden of care within the family could fragment and isolate the family. CONCLUSIONS......: Huntington's disease has a major impact on family systems. Caregiver roles are shaped by impairments in the affected family member and corresponding dynamic adoption and change in roles within the family. Making assessments of the family structure and roles, professionals may understand more about how...

77 FR 71636 - Huntington Foam LLC, Fort Smith, AR; Notice of Revised Determination on Reconsideration

Science.gov (United States)

2012-12-03

... Smith, AR; Notice of Revised Determination on Reconsideration On August 8, 2012, the Department of Labor... workers and former workers of Huntington Foam LLC, Fort Smith, Arkansas (subject firm). The workers are... reconsideration investigation, I determine that workers of Huntington Foam LLC, Fort Smith, Arkansas, who were...

Redox Pioneer: Professor Stuart A. Lipton

Science.gov (United States)

2013-01-01

Abstract Professor Stuart A. Lipton Stuart A. Lipton, M.D., Ph.D. is recognized here as a Redox Pioneer because of his publication of four articles that have been cited more than 1000 times, and 96 reports which have been cited more than 100 times. In the redox field, Dr. Lipton is best known for his work on the regulation by S-nitrosylation of the NMDA-subtype of neuronal glutamate receptor, which provided early evidence for in situ regulation of protein activity by S-nitrosylation and a prototypic model of allosteric control by this post-translational modification. Over the past several years, Lipton's group has pioneered the discovery of aberrant protein nitrosylation that may contribute to a number of neurodegenerative disorders, including Alzheimer's disease, Parkinson's disease, Huntington's disease, and amyotrophic lateral sclerosis (Lou Gehrig's disease). In particular, the phenotypic effects of rare genetic mutations may be understood to be enhanced or mimicked by nitrosative (and oxidative) modifications of cysteines and thereby help explain common sporadic forms of disease. Thus, Lipton has contributed in a major way to the understanding that nitrosative stress may result from modifications of specific proteins and may operate in conjunction with genetic mutation to create disease phenotype. Lipton (collaborating with Jonathan S. Stamler) has also employed the concept of targeted S-nitrosylation to produce novel neuroprotective drugs that act at allosteric sites in the NMDA receptor. Lipton has won a number of awards, including the Ernst Jung Prize in Medicine, and is an elected fellow of the AAAS. Antioxid. Redox Signal. 19, 757–764. PMID:23815466

Unravelling and Exploiting Astrocyte Dysfunction in Huntington's Disease

DEFF Research Database (Denmark)

Khakh, Baljit S.; Beaumont, Vahri; Cachope, Roger

2017-01-01

Astrocytes are abundant within mature neural circuits and are involved in brain disorders. Here, we summarize our current understanding of astrocytes and Huntington's disease (HD), with a focus on correlative and causative dysfunctions of ion homeostasis, calcium signaling, and neurotransmitter...

Autonomia profissional dos professores

OpenAIRE

Guerra, Teresa P.; Veiga, Feliciano

2007-01-01

Este estudo pretendeu analisar as representações dos professores acerca da sua autonomia em contexto escolar, com recurso a uma amostra de 203 professores de ambos os sexos, pertencentes a escolas dos distritos de Lisboa, Setúbal, Leiria e Aveiro. Utilizou-se a Escala de Autonomia Profissional dos Professores (EAPP).

Leitura, escola e o compromisso do professor: entre preocupações e provocações

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Cícera Maria dos Santos

2017-06-01

Full Text Available Este trabalho discute a problemática que envolve o hábito da leitura na Educação Básica. Tem como objetivo discutir questões relacionadas às dificuldades de leitura bem como o papel da escola e dos professores na minimização do problema em questão. Com base em pesquisas e ensaios relevantes sobre o tema, explicita o tema a partir do conceito de leitura e sua utilização no cotidiano do aluno. Faz referência as estratégias de ensino da leitura como condição essencial ao desenvolvimento da competência leitora. Enfatiza o papel da escola enquanto instituição responsável formalmente e parcialmente pelo aprendizado cognitivo do aluno nas diferentes áreas do conhecimento, primando pela proficiência leitora. Apresenta como saída ao problema detectado o estímulo por parte da escola e desempenho de seus profissionais, em criar situações em que o aluno aprecie a importância da leitura, bem como mostrar a importância da formação contínua dos professores, a reflexão e avaliação de suas práticas pedagógicas.

[Sporadic juvenile forms of Huntington's chorea].

Science.gov (United States)

Zinchenko, A P; Goncharov, V D; Burtianskii, D L; Zakhar'ev, Iu M

1980-01-01

Six patients with Huntington's chorea in the age of 15-24 years old, suffered from diffusive choreic hyperkynesis with slowly progressive dementia. The development of this disease in childhood and adolescence was atypical, as nobody in the family and in kin sufferred from it and it was difficult to diagnose the disease. Recognition of the disease was promoted by pneumoencephalography, electromyography and memory investigation.

Did the "Woman in the Attic" in Jane Eyre Have Huntington Disease?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Elizabeth A. Coon

2015-07-01

Full Text Available Background: References to neurologic disorders are frequently found in fictional literature and may precede description in the medical literature. Aim: Our aim was to compare Charlotte Brontë’s depiction of Bertha Mason in Jane Eyre to the tenets set forth in George Huntington’s original essay “On chorea” with the hypothesis that Mason was displaying features of Huntington disease. Results: Charlotte Brontë’s 1847 Victorian novel Jane Eyre features the character Bertha Mason, who is portrayed with a progressive psychiatric illness, violent movements, and possible cognitive decline. Similar to Huntington’s tenets, Mason has a disorder with a strong family history suggestive of autosomal dominant inheritance with onset in adulthood, and culminating in suicide. Conclusion: Brontë’s character had features of Huntington disease as originally described by Huntington. Brontë’s keen characterization may have increased awareness of treatment of neuropsychiatric patients in the Victorian era.

Motor cortex synchronization influences the rhythm of motor performance in premanifest huntington's disease.

Science.gov (United States)

Casula, Elias P; Mayer, Isabella M S; Desikan, Mahalekshmi; Tabrizi, Sarah J; Rothwell, John C; Orth, Michael

2018-03-01

In Huntington's disease there is evidence of structural damage in the motor system, but it is still unclear how to link this to the behavioral disorder of movement. One feature of choreic movement is variable timing and coordination between sequences of actions. We postulate this results from desynchronization of neural activity in cortical motor areas. The objective of this study was to explore the ability to synchronize activity in a motor network using transcranial magnetic stimulation and to relate this to timing of motor performance. We examined synchronization in oscillatory activity of cortical motor areas in response to an external input produced by a pulse of transcranial magnetic stimulation. We combined this with EEG to compare the response of 16 presymptomatic Huntington's disease participants with 16 age-matched healthy volunteers to test whether the strength of synchronization relates to the variability of motor performance at the following 2 tasks: a grip force task and a speeded-tapping task. Phase synchronization in response to M1 stimulation was lower in Huntington's disease than healthy volunteers (P synchronization (r = -0.356; P synchronization and desynchronization could be a physiological basis for some key clinical features of Huntington's disease. © 2018 International Parkinson and Movement Disorder Society. © 2018 International Parkinson and Movement Disorder Society.

O papel do professor de primeiras letras no manual de pedagogia de Jean Baptiste Daligault: reflexões sobre a formação de virtudes e valores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Olivia Rochadel

2017-07-01

Full Text Available Este artigo objetiva identificar o papel do professor, refletindo sobre ele, a partir das definições contidas no manual Cours Pratique de Pédagogie, do francês Jean Baptiste Daligault. A obra analisada foi a segunda edição da tradução realizada na província de Santa Catarina. Este manual foi distribuído aos inspetores e aos professores de instrução pública elementar pelo governo provincial, na segunda metade do século XIX. Considerando que esta atitude do governo concebe o manual como uma obra relevante para a formação dos professores da província, e também que Santa Catarina, ainda, conta com poucas pesquisas sobre a educação escolar no século XIX, a compreensão do papel do professor definido por Daligault pode contribuir para ampliar o conhecimento dessa história. Assim, partindo do entendimento de que a educação é resultado de um processo histórico, das relações que os homens mantêm entre si e com a natureza, constata-se que o papel do professor descrito por Daligault é o de formar as futuras gerações dentro dos ideais da sociedade moderna de ordem burguesa, caracterizada como civilizada e coerente com o projeto de Estado nacional brasileiro, em processo de construção naquele momento.

Network topology and functional connectivity disturbances precede the onset of Huntington's disease.

Science.gov (United States)

Harrington, Deborah L; Rubinov, Mikail; Durgerian, Sally; Mourany, Lyla; Reece, Christine; Koenig, Katherine; Bullmore, Ed; Long, Jeffrey D; Paulsen, Jane S; Rao, Stephen M

2015-08-01

Cognitive, motor and psychiatric changes in prodromal Huntington's disease have nurtured the emergent need for early interventions. Preventive clinical trials for Huntington's disease, however, are limited by a shortage of suitable measures that could serve as surrogate outcomes. Measures of intrinsic functional connectivity from resting-state functional magnetic resonance imaging are of keen interest. Yet recent studies suggest circumscribed abnormalities in resting-state functional magnetic resonance imaging connectivity in prodromal Huntington's disease, despite the spectrum of behavioural changes preceding a manifest diagnosis. The present study used two complementary analytical approaches to examine whole-brain resting-state functional magnetic resonance imaging connectivity in prodromal Huntington's disease. Network topology was studied using graph theory and simple functional connectivity amongst brain regions was explored using the network-based statistic. Participants consisted of gene-negative controls (n = 16) and prodromal Huntington's disease individuals (n = 48) with various stages of disease progression to examine the influence of disease burden on intrinsic connectivity. Graph theory analyses showed that global network interconnectivity approximated a random network topology as proximity to diagnosis neared and this was associated with decreased connectivity amongst highly-connected rich-club network hubs, which integrate processing from diverse brain regions. However, functional segregation within the global network (average clustering) was preserved. Functional segregation was also largely maintained at the local level, except for the notable decrease in the diversity of anterior insula intermodular-interconnections (participation coefficient), irrespective of disease burden. In contrast, network-based statistic analyses revealed patterns of weakened frontostriatal connections and strengthened frontal-posterior connections that evolved as disease

Mental Symptoms in Huntington's Disease and a Possible Primary Aminergic Neuron Lesion

Science.gov (United States)

Mann, J. John; Stanley, Michael; Gershon, Samuel; Rossor, M.

1980-12-01

Monoamine oxidase activity was higher in the cerebral cortex and basal ganglia of patients dying from Huntington's disease than in controls. Enzyme kinetics and multiple substrate studies indicated that the increased activity was due to elevated concentrations of monoamine oxidase type B. Concentrations of homovanillic acid were increased in the cerebral cortex but not in the basal ganglia of brains of patients with Huntington's disease. These changes may represent a primary aminergic lesion that could underlie some of the mental symptoms of this disease.

ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO RELATO DOS PROFESSORES DAS ESCOLAS ESTADUAIS PAULISTAS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Larissa Guadagnini

2016-01-01

Full Text Available O presente estudo analisa o relato dos professores da sala regular e da educação especial, em relação à adaptação curricular para os alunos com deficiência intelectual. A pesquisa, realizada por meio de questionários, teve como participantes 18 professores de uma diretoria de ensino do interior do estado de São Paulo, divididos entre: 8 professores da sala regular que ministraram aula no ensino fundamental para alunos com deficiência intelectual, 8 professores que ministraram aula no ensino médio para alunos com deficiência intelectual e 2 professores da educação especial. Os resultados indicaram que os professores reconhecem a importância da adaptação curricular no ensino dos alunos com deficiência intelectual, mas não tem clareza da definição do conceito e da utilização de recursos e estratégias adaptadas para favorecer a aprendizagem dos conteúdos propostos no currículo. Todavia, os dados revelaram a necessidade de as professoras compartilharem de uma visão mais ampla do como fazer adaptação dos conteúdos escolares. Tais dados indicaram a necessidade de programas direcionados à formação dos professores para atuarem na elaboração de adaptação curricular junto aos alunos com deficiência intelectual. Palavras-Chave: Educação Especial. Currículo. Deficiência intelectual. Inclusão escolar.

Internal consistency of a Brazilian version of the unified Huntington's disease rating scale Consistência interna da versão brasileira da escala unificada para avaliação da doença da Huntington

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Vitor Tumas

2004-12-01

ídeo divulgado para esse objetivo e um manual solicitado aos idealizadores da escala, nós aplicamos a UHDRS, com exceção dos testes cognitivos, em um grupo de 21 pacientes brasileiros com diagnóstico molecular de doença de Huntington (DH. Nessa amostra nós encontramos uma elevada consistência interna na seção que avalia os sintomas motores (alfa de Cronbach= 0,841. Observamos uma correlação negativa entre o escore total da escala motora e as escalas de avaliação funcional, de independência e de capacidade funcional total; uma correlação positiva entre essas 3 últimas escalas; e uma correlação negativa entre a idade de início dos sintomas e o número de repetições CAG. As características clínicas dessa amostra de pacientes descritas segundo a UHDRS é de maneira comparativa similar às descritas nos estudos originais de validação da escala, assim como as correlações descritas são semelhantes às descritas previamente. Concluimos que a versão brasileira da UHDRS é confiável e válida para estudar pacientes com DH aqui no Brasil, que essa amostra, como era esperado, tem características semelhantes às descritas em outras regiões do mundo, e que o m��todo utilizado para treinamento da aplicação da escala é válido.

Reflexões de professores de inglês em formação sobre o uso de Webquests Interativas e Adaptáveis no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Camila Gonçalves dos Santos do Canto

2016-03-01

Full Text Available Resumo: O presente estudo, de cunho qualitativo, é um recorte da tese de doutorado da autora a qual propôs um novo modelo de Webquest voltado ao ensino de línguas por meio de um sistema interativo de autoria - a ferramenta Elo Cloud. Os resultados aqui apresentados voltam-se ao papel reflexivo de futuros professores de língua inglesa quanto ao uso das Webquests Interativas e Adaptáveis nas práticas de ensino e aprendizagem de línguas. As reflexões feitas a partir da fala dos professores em formação demonstraram que as Webquests Interativas e Adaptáveis são potencializadoras no processo de aprendizagem de línguas por fornecerem conteúdos interativos e dinâmicos que focam no aprendizado da língua inglesa.

O professor diante do fracasso escolar: um estudo de caso da ideologia docente

OpenAIRE

Ferrarez, Silvana Tavares

2009-01-01

A partir do estudo de caso de uma unidade pública de ensino, esta pesquisa almejou investigar a existência de mecanismos ideológicos presentes no discurso docente a cerca do fracasso escolar das camadas menos favorecidas, buscando captar algumas das estratégias acionadas pelos professores para se eximir de qualquer responsabilidade que possa recair sobre eles quanto ao baixo rendimento escolar dos alunos. Apoiado na conexão existente entre a valorização do capital cultural e os processo de se...

Educação, trabalho e proletarização: o professor enquanto trabalhador docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Cássio Diniz Hiro

2013-05-01

Full Text Available Este presente artigo tem como objetivo oferecer uma pequena contribuição ao debate acerca do processo de proletarização do docente na educação brasileira. Tornou-se comum em parte dos debatedores assinalarem que o professor não pode se caracterizar enquanto um trabalhador em educação, ou seja, como parte integrante da classe social dos trabalhadores, classificando-os enquanto membros de uma dita “classe média”. Neste artigo procuramos apontar que as transformações sócio-econômicas e o desenvolvimento do modo de produção capitalista no Brasil provocaram uma profunda metamorfose no âmbito do papel social do decente brasileiro. Para isso, apresentamos algumas análises baseadas no referencial teórico marxista, fruto das contribuições ao materialismo histórico-dialético ao legado de Marx e Engels.

Evolução do conceito de tecnologia em professores do ensino fundamental durante aplicação do projeto teckids

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Estéfano Vizconde Veraszto

2007-12-01

Full Text Available O avanço tecnológico modifica hábitos e valores ao mesmo tempo em que antigos paradigmas estabelecidos têm sido colocados em xeque. O professor que antes dominava todo o conteúdo tem dado lugar a um novo tipo de profissional capaz de mobilizar os conhecimentos transformando-os em ação. Atualmente sentimos a necessidade de um professor capaz de organizar situações de aprendizagem com autonomia ao mesmo tempo em que seja capaz de refletir acerca de sua própria ação. Ao longo deste trabalho apresentaremos a forma como foi desenvolvido uma proposta de capacitação de Educação Tecnológica para professores do Ensino Fundamental, ao mesmo tempo em que pudemos classificar e analisar as opiniões que os mesmos apresentaram e como essas opiniões evoluíram durante o desenvolvimento do trabalho. Este levantamento é fundamental para se estabelecer um consenso, visto que a tecnologia é tratada de maneira bastante diversificada e na maioria das vezes de forma errônea. Abstract: The technological breakthrough modifies habits and values at the same time that the established old paradigms have been in doubt. The teacher who first dominated the entire content has given rise to a new type of professional capable of mobilising the knowledge transforming them into action. Nowadays we need a kind teacher who capable of organizing situations of learning with autonomy and the same time, someone able to reflect on their own actions. Throughout this work we will present the way that was developed a proposal of Technological Education training for teachers of the elementary school at the same time that we classify and analyse the views they had and how these views have developed during the survey. This survey is crucial to establish a consensus, since the technology is seen through fairly diversified lenses and most of the time in an erroneous perspective.

Perfil dos Professores de Ciências Naturais do Recôncavo da Bahia - Alunos da Disciplina Terra e Universo no Curso de Ciências Naturais do Parfor

Science.gov (United States)

Lima, S. R.; Cerqueira Júnior, W.; Dutra, G.

2011-12-01

Este trabalho foi desenvolvido pelo projeto Astronomia no Recôncavo da Bahia, no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Traçamos o perfil de um grupo de professores que lecionam conteúdos de Ciências Naturais no recôncavo, alunos do curso de Licenciatura em Ciências Naturais, oferecido dentro do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Nosso objetivo era avaliar se eles estão preparados para trabalhar conteúdos de Astronomia e identificar suas dificuldades. Os resultados serviram para orientar o professor da disciplina “Terra e Universo”, oferecida no segundo semestre de 2010. Durante a primeira aula da disciplina Terra e Universo, os alunos responderam a um questionário contendo questões abertas e fechadas, divididas em duas partes. A primeira procurando caracterizar profissionalmente os alunos enquanto professores da rede pública da região do Recôncavo Sul da Bahia e uma segunda parte procurando identificar conhecimentos básicos em Astronomia. Os resultados indicam uma predominância de professores do sexo feminino, com idade superior aos 40 anos, pardos e sem formação específica para o ensino de ciências. A maioria leciona há mais de 15 anos para turmas do 1º ao 5º ano, alguns lecionam para turmas de 6º ao 9º ano. Quase todos nunca participaram de um curso de formação continuada em Astronomia. Além disso, não estão habituados a ler revistas especializadas e nem livros com esta temática. Os que procuram ensinar temas voltados para a Astronomia têm, no livro didático, a maior fonte de informação sobre o assunto. As respostas também indicam uma deficiência em conteúdos básicos como a compreensão da esfericidade da Terra, noções de verticalidade e gravidade, incapacidade de identificar a Terra como um planeta, no Sistema Solar, em uma galáxia, no Universo. Estes resultados ressaltam a importância de disciplinas de Astronomia básica na formação dos

Professor Gender, Age, and “Hotness” in Influencing College Students’ Generation and Interpretation of Professor Ratings

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Sara L. Sohr-Preston

2016-09-01

Full Text Available Undergraduate psychology students rated expectations of a bogus professor (randomly designated a man or woman and hot versus not hot based on an online rating and sample comments as found on RateMyProfessors.com (RMP. Five professor qualities were derived using principal components analysis (PCA: dedication, attractiveness, enhancement, fairness, and clarity. Participants rated current psychology professors on the same qualities. Current professors were divided based on gender (man or woman, age (under 35 or 35 and older, and attractiveness (at or below the median or above the median. Using multivariate analysis of covariance (MANCOVA, students expected hot professors to be more attractive but lower in clarity. They rated current professors as lowest in clarity when a man and 35 or older. Current professors were rated significantly lower in dedication, enhancement, fairness, and clarity when rated at or below the median on attractiveness. Results, with previous research, suggest numerous factors, largely out of professors’ control, influencing how students interpret and create professor ratings. Caution is therefore warranted in using online ratings to select courses or make hiring and promotion decisions. 

DESENVOLVIMENTOECONÔMICO E POLÍTICA INDUSTRIAL E TECNOLÓGICA: A VISÃO DO PROFESSOR FABIO ERBER

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Dulce Monteiro Filha

2017-08-01

Full Text Available RESUMO O texto ilustra o caminho teórico seguido pelo Professor Fabio Erber na construção de sua formação acadêmica, mostrando as conclusões da tese que escreveu para obter o grau de Doutor em Economia na Universidade de Sussex , assim como, aquela que lhe propiciou o título de professor titular do Instituto de Economia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Este artigo apresenta, também, os estudos sobre Convenções que estava realizando no Pós-Doutorado na Université de Paris XIII. Erber era um profissional respeitado por ex-colegas, alunos e amigos brasileiros e estrangeiros (latino-americanos, franceses, ingleses, etc., tendo contribuído para o pensamento latino-americano no que diz respeito aos temas que estudou.

Formação reflexiva: representações dos professores acerca do uso de portfólio reflexivo na formação de médicos e enfermeiros

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Roseli Ferreira da Silva

Full Text Available Esta investigação discute a utilização de Portfólio Reflexivo (PR na formação de profissionais de Saúde na Unidade de Prática Profissional, da Faculdade de Medicina de Marília, São Paulo, Brasil. O objetivo foi analisar as percepções dos professores quanto ao uso do PR nos cursos de Enfermagem e de Medicina. A abordagem qualitativa foi a opção metodológica, tendo a coleta de dados sido feita mediante entrevista individual com os professores. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo. Esta análise permitiu elaborar uma síntese de considerações sobre a utilização do portfólio enquanto estratégia para formação profissional. O PR, na perspectiva dos professores entrevistados, possibilitou a estimulação da capacidade reflexiva dos estudantes e um acompanhamento contínuo dos processos relativos ao seu desenvolvimento pessoal e profissional. Foi considerado como uma estratégia inovadora e, também, muito trabalhosa, requerendo tempo e dedicação dos professores para implementá-lo.

O DUALISMO DO SER ÓRFICO NA EPÍSTOLA DE PAULO AOS ROMANOS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Roger Ribeiro da Silva

2010-01-01

Full Text Available Este trabalho consiste na comparação de fragmentos de textos encontrados na obra de Platão e na Epístola aos Romanos atribuída à Paulo. Retirados de inúmeros textos atribuídos a Platão, estes fragmentos tiveram confirmados indícios da teologia órfica pelo professor Alberto Bernabé Pajares. E ao aplicar a Metodologia de Analise do Discurso Teológico, desenvolvido especificamente para este trabalho, e comparado os resultados individuais, encontramos pontos de encontro entre as duas teologias, a Órfica e a Paulina, acentuando o que tange a crença no Dualismo do Ser. A problemática levantada neste trabalho se refere a como a representação1 da alma unida ao corpo, encontrada em escritos paulinistas, apresenta indícios de contatos com fundamentos órficos no berço do cristianismo.

A LEITURA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR: O FORMADOR EM CENA

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Sandro Luís da Silva

2011-05-01

Full Text Available O objetivo deste texto é relatar uma pesquisa sobre o trabalho com leitura na formação inicial do professor de língua portuguesa.  Adotou-se uma abordagem qualitativa na busca de informações junto a três informantes de curso de Letras de três Instituições de Ensino Superior - IES do Estado de São Paulo. O estudo baseou-se, sobretudo, em Veiga (1998, Pimenta e Anastasiou (2002, Kaufman & Rodriguez (1995, Solé (1998, Silva (2005, Schneuwly & Dolz (2004; a LDBN (1996; as Propostas Curriculares do Curso de Letras; o Parecer 9/2001 do MEC; e o Projeto Pedagógico do Curso de cada uma das IES. Observou-se que o curso superior ainda apresenta defasagens em relação ao trabalho com a leitura, havendo necessidade de se pensar em estratégias que tornem a leitura significativa para o futuro professor.  Palavras-chave: Leitura. Formação. Estratégia.

Beautiful Science: The Public and Private History of Astronomy at the Huntington Library

Science.gov (United States)

Lewis, Daniel

2009-05-01

The history of astronomy has a long tradition within research libraries. The rare collections at the Huntington Library (encompassing American and British history from around 1000 CE to the present, in many different subject areas) are among the most heavily-used in the United States, The history of astronomy holdings are a cornerstone within the library's history of science holdings. This talk will present the two faces of the history of astronomy holdings at the Huntington Library. The first of these is the research end of operations: what the collections consist of, how the scholarly public uses the collections, and what the implications are for modern astronomical practice. The second element concerns the public exhibit face of the history of astronomy holdings at The Huntington. Of the 600,000 people who visit the Huntington each year, the majority visit public displays and rare book and manuscript exhibits. "Beautiful Science: Ideas That Changed the World” is a new permanent history of science exhibit. One quarter of the exhibit relates to the history of astronomy. Public exhibits require a particular kind of planning and bring a specific set of values to the history of astronomy. Public exhibits also have their own concerns, and this talk will cover a number of those issues as well as the research issues.

JUNCTOPHILIN 3 (JPH3) EXPANSION MUTATIONS CAUSING HUNTINGTON DISEASE LIKE 2 (HDL2) ARE COMMON IN SOUTH AFRICAN PATIENTS WITH AFRICAN ANCESTRY AND A HUNTINGTON DISEASE PHENOTYPE

Science.gov (United States)

Krause, A; Mitchell, CL; Essop, F; Tager, S; Temlett, J; Stevanin, G; Ross, CA; Rudnicki, DD; Margolis, RL

2015-01-01

Huntington disease (HD) is a progressive autosomal dominant neurodegenerative disorder, characterized by abnormal movements, cognitive decline and psychiatric symptoms, caused by a CAG repeat expansion in the huntingtin (HTT) gene on chromosome 4p. A CAG/CTG repeat expansion in the junctophilin-3 (JPH3) gene on chromosome 16q24.2 causes a Huntington disease-like phenotype (HDL2). All patients to date with HDL2 have some African ancestry. The present study aimed to characterize the genetic basis of the Huntington disease phenotype in South Africans and to investigate the possible origin of the JPH3 mutation. In a sample of unrelated South African individuals referred for diagnostic HD testing, 62% (106/171) of white patients compared to only 36% (47/130) of black patients had an expansion in HTT. However, 15% (20/130) of black South African patients and no white patients (0/171) had an expansion in JPH3, confirming the diagnosis of Huntington disease like 2 (HDL2). Individuals with HDL2 share many clinical features with individuals with HD and are clinically indistinguishable in many cases, although the average age of onset and diagnosis in HDL2 is 5 years later than HD and individual clinical features may be more prominent. HDL2 mutations contribute significantly to the HD phenotype in South Africans with African ancestry. JPH3 haplotype studies in 31 families, mainly from South Africa and North America, provide evidence for a founder mutation and support a common African origin for all HDL2 patients. Molecular testing in individuals with an HD phenotype and African ancestry should include testing routinely for JPH3 mutations. PMID:26079385

A formação em serviço do professor e as mudanças no ensino de língua portuguesa

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Carmi Ferraz Santos

2002-01-01

Full Text Available Analisaremos neste trabalho algumas modalidades do processo de formação em serviço na área de Língua Portuguesa oferecidas aos professores das séries iniciais de uma rede estadual de ensino, a fim de apreender como ocorre a “transposição didática” do saber requerido quanto ao ensino de língua escrita e estabelecer em que medida estes momentos de formação auxiliam o professor em sua tarefa de transpor este saber na sala de aula. In this paper we shall analyze some kinds of Portuguese language inservice training offered to initial classes teacher's from a public state school network in order to elucidate how occurs the didactics transposition of required knowledge in relation to the written language teaching. Our aim is also to establish the influence this formation moments have in helping the teacher to accomplish their task of transferring that knowledge to his/her students in the classroom.

Clinical neurogenetics: huntington disease.

Science.gov (United States)

Bordelon, Yvette M

2013-11-01

Huntington disease (HD) is an autosomal dominant, adult-onset, progressive neurodegenerative disease characterized by the triad of abnormal movements (typically chorea), cognitive impairment, and psychiatric problems. It is caused by an expanded CAG repeat in the gene encoding the protein huntingtin on chromosome 4 and causes progressive atrophy of the striatum as well as cortical and other extrastriatal structures. Genetic testing has been available since 1993 to confirm diagnosis in affected adults and for presymptomatic testing in at-risk individuals. This review covers HD signs, symptoms, and pathophysiology; current genetic testing issues; and current and future treatment strategies. Copyright © 2013 Elsevier Inc. All rights reserved.

Contribuições da pós-graduação stricto sensu para o aprendizado da docência de professores de contabilidade

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marcelo Marchine Ferreira

2016-01-01

Full Text Available Inserida no campo da Docência no Ensino Superior, esta investigação teve por objetivo compreender quais contribuições mestrados e doutorados forneceram para professores-contadores universitários em termos de aprendizado dos saberes necessários para o exercício profissional da docência. A revisão de literatura abordou questões relativas à formação e desenvolvimento profissional de professores do ensino superior, aos saberes docentes na perspectiva de Tardif (2012, à formação para pesquisa e para o ensino e ao papel da pós-graduação stricto sensu na formação do professor de contabilidade, resgatando resultados de pesquisas já realizadas no âmbito da contabilidade. Metodologicamente a investigação teve orientação qualitativa como estratégia geral. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a 12 professores dos cursos de Ciências Contábeis de uma universidade pública estadual. As análises foram realizadas fundamentando-se na Análise Textual Discursiva, método que se situa entre a Análise de Conteúdo e a Análise do Discurso. Como principal resultado, apurou-se que a percepção que têm sobre contribuição da pós-graduação para seus processos formativos docentes está relacionada mais com aprendizagem e atualização de conteúdos disciplinares específicos do que com o aprendizado de outros saberes necessários ao exercício docente. Percepção essa que se alinha a resultados de estudos sobre cursos de stricto sensu e aprendizagem da docência. Sobre os demais saberes profissionais docentes, há ausência nos discursos dos investigados sobre terem tido algum contato formal com eles (em disciplinas ou estágios docentes no decurso da realização dos seus mestrados e doutorados.

Com a palavra o professor: o que os docentes de uma escola pública municipal têm a dizer sobre o Poder Escolar

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Jose Mabel Pereira Lopes das Neves

2014-07-01

Full Text Available Este trabalho apresenta uma pesquisa que buscou, através da fala dos professores, compreender o impacto que um evento de formação causa em suas práticas. Foram entrevistados professores da rede municipal de Capão do Leão, e para tanto, a pesquisa partiu do conceito de formação e de que maneira estes professores se utilizam para realizá-la. O estudo referencia-se em autores como Tardif e Nóvoa, bem como na LDB, a qual prevê a obrigatoriedade da formação. Ao analisar as entrevistas, pode-se observar que os professores buscam por formação continuada, mesmo com os entraves que se apresentam, que eventos contribuem nas atividades de sala de aula e que a socialização destas atividades colaboram com a educação oportunizando a reflexão da prática.

O papel do tutor virtual na formação de professores dos anos iniciais na modalidade a distância: a matemática em foco

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Luciane de Fatima Bertini

2016-03-01

Full Text Available Resumo O estudo aqui apresentado pretendeu identificar a forma como questões relacionadas ao ensino da matemática são abordadas e conduzidas pelos tutores virtuais em um curso de formação de professores dos anos iniciais, realizado na modalidade a distância. O cenário para a coleta de dados foi o curso de licenciatura em pedagogia de uma universidade pública brasileira, que considera como função do tutor virtual contribuir não apenas para o uso do ambiente virtual e de suas ferramentas, mas também em relação ao conteúdo e à formação dos estudantes, futuros professores. A opção pelo objeto a ser estudado permitiu aproximar tal pesquisa de um estudo de caso, que busca o conhecimento a partir de um caso específico, representado, nesta investigação, pela forma de organização do trabalho dos tutores virtuais. A análise foi realizada, levando-se em consideração aspectos da análise textual discursiva, em uma abordagem qualitativa. Observou-se a possibilidade de um atendimento mais individualizado às necessidades de cada estudante, por meio de: a apontamentos dos aspectos positivos de cada atividade, buscando sistematizar as aprendizagens; b ampliações e complementações às ideias apresentadas; c problematizações e questionamentos; e d aspectos relacionados ao conteúdo matemático e à participação efetiva das crianças nas atividades. A identificação e a análise dessas intervenções permitiram constatar que, nesse curso de formação de professores a distância, muitas das práticas dos tutores virtuais podem ser consideradas como de professores.

Reduction in mitochondrial DNA copy number in peripheral leukocytes after onset of Huntington's disease

DEFF Research Database (Denmark)

Petersen, Maria Hvidberg; Budtz-Jørgensen, Esben; Sørensen, Sven Asger

2014-01-01

Huntington's disease (HD) is an inherited neurodegenerative disorder characterised by movement disorder, cognitive symptoms and psychiatric symptoms with predominantly adult-onset. The mutant huntingtin protein leads to mitochondrial dysfunction in blood leukocytes. This discovery led to the inve......Huntington's disease (HD) is an inherited neurodegenerative disorder characterised by movement disorder, cognitive symptoms and psychiatric symptoms with predominantly adult-onset. The mutant huntingtin protein leads to mitochondrial dysfunction in blood leukocytes. This discovery led...

Ethical issues and Huntington's disease | Kromberg | South African ...

African Journals Online (AJOL)

The practice of genetic counselling gives rise to many ethical dilemmas, and counsellors need to be familiar with the principles of biomedical ethics. The primary principles include respect for autonomy, beneficence, non-maleficence and justice. A case of identical twins at 50% risk for Huntington's disease, in which only one ...

Formação de professores com base na lei 10639/03 cultura africana e o legado de eduardo mondlane nos dias atuais

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Nilce Silva

2016-02-01

Full Text Available Segundo Libâneo (2003 deve-se levar em conta para a formação de professores um apanhado de estudos considerados no contexto social, econômico, político e cultural no qual ele está inserido, visto que o exercício profissional docente está sempre relacionado aos fins e às práticas do sistema escolar mais amplo e ao contexto social.  Nesse contexto, merece atenção os chamados “velhos problemas” em relação à formação de professores, que evidenciam desarticulações em diferentes níveis, sendo considerado como o mais preocupante deles, a desarticulação entre teoria e prática, entre o discurso e a ação, o que se configura de grande gravidade no tocante às questões raciais no Brasil.  Sendo assim, vale ressaltar a importância da formação desses profissionais na construção de um currículo que contemple as novas demandas da sociedade brasileira, hoje voltadas para a promoção da equidade social e a atenção para a diversidade cultural. A conseqüência imediata disso é a necessidade de construção teórica de um currículo crítico (APPLE, 1982; GIROUX, 1986; FREIRE & SHOR, 1997, que possibilite ao professor o resgate da cultura que o aluno é portador e não se limite apenas a prescrever o que deve ser ensinado.

Characterisation of aggression in Huntington's disease: rates, types and antecedents in an inpatient rehabilitation setting.

Science.gov (United States)

Brown, Anahita; Sewell, Katherine; Fisher, Caroline A

2017-10-01

To systematically review aggression in an inpatient Huntington's cohort examining rates, types and antecedents. Although the prevalence of aggression in Huntington's disease is high, research into this problematic behaviour has been limited. Few studies have investigated the nature of aggressive behaviour in Huntington's disease or antecedents that contribute to its occurrence. A systematic, double-coded, electronic medical file audit. The electronic hospital medical records of 10 people with Huntington's disease admitted to a brain disorders unit were audited for a 90-day period using the Overt Aggression Scale-Modified for Neurorehabilitation framework, yielding 900 days of clinical data. Nine of 10 clients exhibited aggression during the audit period. Both verbal (37·1%) aggression and physical aggression were common (33·8%), along with episodes of mixed verbal and physical aggression (15·2%), while aggression to objects/furniture was less prevalent (5·5%). The most common antecedent was physical guidance with personal care, far exceeding any other documented antecedents, and acting as the most common trigger for four of the nine clients who exhibited aggression. For the remaining five clients, there was intraindividual heterogeneity in susceptibility to specific antecedents. In Huntington's sufferers at mid- to late stages following disease onset, particular care should be made with personal care assistance due to the propensity for these procedures to elicit an episode of aggression. However, given the degree of intraindividual heterogeneity in susceptibility to specific antecedents observed in the present study, individualised behaviour support plans and sensory modulation interventions may be the most useful in identifying triggers and managing aggressive episodes. Rates of aggression in Huntington's disease inpatients can be high. Knowledge of potential triggers, such as personal care, is important for nursing and care staff, so that attempts can be

Professor Gender, Age, and "Hotness" in Influencing College Students' Generation and Interpretation of Professor Ratings

Science.gov (United States)

Sohr-Preston, Sara L.; Boswell, Stefanie S.; McCaleb, Kayla; Robertson, Deanna

2016-01-01

A sample of 230 undergraduate psychology students rated their expectations of a bogus professor (who was randomly designated a man or woman and "hot" versus "not hot") based on ratings and comments found on RateMyProfessors.com. Five professor qualities were derived using principal components analysis: dedication,…

A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO AO SISTEMA DE AVALIAÇÃO NORMATIZADO PELA ACADEMIA DA POLÍCIA MILITAR, COM FOCO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM / Teacher's perveption in relation to the evaluation system standardized by the Academy of Military Police,c

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maria das Graças Mota Mourão

2014-09-01

Full Text Available O estudo analisou a percepção dos professores em relação ao sistema de avaliação normatizado pela Academia da Polícia Militar (PM, centrado na avaliação da aprendizagem, visando compreender características inovadoras e entraves do processo. Trata-se de estudo de caso constituído por 8 docentes da 103ª Companhia de Ensino e Treinamento do 10º Batalhão da PM de Minas Gerais, em Montes Claros. Na coleta de dados, aplicou-se entrevista semi-estruturada. Os docentes reconhecem a avaliação da aprendizagem como essencial no processo educativo e a desenvolvem de forma tradicional, enquanto poucos discordam da supervalorização dos exames em detrimento dos aspectos formativos. A maioria diz que a flexibilidade das normas possibilitaria a autonomia na tomada das decisões para melhorar a aprendizagem. Palavras-chave: Avaliação da aprendizagem. Ensino. Polícia Militar. Professores.

Family caregivers' views on coordination of care in Huntington's disease

DEFF Research Database (Denmark)

Røthing, Merete; Malterud, Kirsti; Frich, Jan C

2015-01-01

BACKGROUND: Collaboration between family caregivers and health professionals in specialised hospitals or community-based primary healthcare systems can be challenging. During the course of severe chronic disease, several health professionals might be involved at a given time, and the patient......'s illness may be unpredictable or not well understood by some of those involved in the treatment and care. AIM: The aim of this study was to explore the experiences and expectations of family caregivers for persons with Huntington's disease concerning collaboration with healthcare professionals. METHODS......: To shed light on collaboration from the perspectives of family caregivers, we conducted an explorative, qualitative interview study with 15 adult participants experienced from caring for family members in all stages of Huntington's disease. Data were analysed with systematic text condensation, a cross...

A ATUAÇÃO DE PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR: INVESTIGANDO DOIS PROFESSORES BEM AVALIADOS PELOS ESTUDANTES

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Luiza de Quadros

2016-06-01

Full Text Available In the last years, higher education teacher training has received more didactic-pedagogical attention. Despite numerous criticisms to professors' work, some practices present differentials that make them a reference to students, even among university professors with undergraduate and graduate degrees in their specific areas of knowledge. To analyze the classes of such professors who become a reference to students, we selected two higher education professors of chemistry and videotaped their classes seeking to identify the teaching strategies that they use. After analysis, we shared the results with the subjects and complemented them with a semi-structured interview. We found out that these professors perform based on counter-models of professors who they had had in their undergraduate courses and developed strategies aiming to minimize for their students the difficulties they themselves had experienced.

Considerações a respeito do uso exclusivo de língua-alvo em curso livre: perspectiva dos professores = Considerations towards the exclusive use of the target language in an english course: teachers’ perspectives

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Kobielski, Natalie Leal

2010-01-01

Full Text Available O presente artigo enfoca a perspectiva dos professores de um curso livre que tem como um dos princípios o uso exclusivo da língua-alvo. A partir de uma fundamentação teórica que discute o papel da L1 em diferentes tipos de métodos e abordagens de ensino, que têm por base diferentes teorias de aquisição de linguagem, foi possível discutir sobre as motivações, vantagens e desvantagens do uso da L1 apontadas pelos professores, bem como a coerência entre tais fatores e o que acontece em sala de aula, em suas práticas de ensino. Questionários escritos e gravações de áudio das aulas dos professores constituíram os instrumentos para a coleta dos dados. Por meio deste estudo, foi possível constatar que não somente o bom senso dos professores com relação ao uso exclusivo da língua-alvo é fundamental, mas também que não é possível classificar a prática dos profissionais sob uma única concepção de aquisição de linguagem, ao ser considerada a relação entre teoria e prática dos professores

Bullying: conhecimentos, atitudes e crenças de professores = Bullying: teachers’ knowledge, attitudes and beliefs = Acoso: conocimientos, actitudes y creencias de profesores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Silva, Jorge Luiz da

2014-01-01

Full Text Available O presente estudo investigou se professores de 6º ano do Ensino Fundamental conheciam, identificavam e como intervinham nas situações de bullying ocorridas em sala de aula. Participaram seis professores e os dados foram obtidos por meio da técnica de grupo focal, em 2010. Utilizou-se a análise de conteúdo no tratamento do material coletado. Dentre os resultados, obteve-se que os professores não possuíam conhecimentos suficientes acerca das principais características deste fenômeno, bem como a respeito de sua gravidade, indicando realizarem intervenções, em sua maioria, pontuais, circunscritas aos eventos identificados e após a ocorrência desses. Também referiram sentirem-se insuficientemente preparados para identificarem e lidarem com as agressões praticadas pelos alunos. Assim sendo, depreende-se que a formação dos professores constitui um aspecto importante a ser trabalhado em programas de prevenção e intervenção sobre o bullying escolar

Accounting Professor Qualification in Digital Age: A Perception Study on Brazilian Professors

Science.gov (United States)

Vendruscolo, Maria Ivanice; Behar, Patrícia Alejandra

2015-01-01

This papers aims at analyzing the perception of Accounting professors about the necessary qualifications in Accounting undergraduate courses. The contribution of this study is to theoretically discuss the education of Accounting professors, with empirical data, because Accounting teaching requires specific competencies in the digital area. The…

Happy Birthday Professor Telegdi

CERN Multimedia

2002-01-01

Professor Telegdi, pictured with Luciano Maiani and Alexander Skrinsky, receiving the medal of foreign member of the Russian Academy of Sciences in June 2000. Professor Valentine Telegdi celebrated his 80th birthday on Friday, 11th January. A brilliant American physicist of Hungarian origin, Professor Telegdi was a professor at the University of Chicago, the Swiss Federal Institute of Technology in Zurich (ETHZ) and the California Institute of Technology and took part in many CERN experiments, of which NA10 and L3 were the most recent. He served as Chairman of CERN's Scientific Policy Committee from 1981 to 1983. A member of numerous scientific academies, he shared the prestigious Wolf Prize with Maurice Goldhaber in 1991 in recognition of their separate seminal contributions to nuclear and particle physics, particularly those concerning weak interactions involving leptons.

Identification of genetic variants associated with Huntington's disease progression: a genome-wide association study

OpenAIRE

Hensman Moss, Davina J; Pardinas, Antonio; Langbehn, Douglas; Lo, Kitty; Leavitt, Blair R; Roos, Raymund; Durr, Alexandra; Mead, Simon; Holmans, Peter; Jones, Lesley; Tabrizi, Sarah J; Coleman, A; Santos, R Dar; Decolongon, J; Sturrock, A

2017-01-01

Background\\ud \\ud Huntington's disease is caused by a CAG repeat expansion in the huntingtin gene, HTT. Age at onset has been used as a quantitative phenotype in genetic analysis looking for Huntington's disease modifiers, but is hard to define and not always available. Therefore, we aimed to generate a novel measure of disease progression and to identify genetic markers associated with this progression measure.\\ud \\ud Methods\\ud \\ud We generated a progression score on the basis of principal ...

Palliative Care in Huntington Disease: Personal Reflections and a Review of the Literature

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Christopher G. Tarolli

2017-04-01

Full Text Available Background Huntington disease is a fatal, autosomal dominant, neurodegenerative disorder manifest by the triad of a movement disorder, behavioral disturbances, and dementia. At present, no curative or disease modifying therapies exist for the condition and current treatments are symptomatic. Palliative care is an approach to care that focuses on symptom relief, patient and caregiver support, and end of life care. There is increasing evidence of the benefit of palliative care throughout the course of neurodegenerative conditions including Parkinson disease and amyotrophic lateral sclerosis. However, beyond its application at the end of life, little is known about the role of palliative care in Huntington disease.Methods In this article, we discuss what is known about palliative care in Huntington disease, specifically related to early disease burden, caregiver burnout, advance care planning, and end of life care.Results We provide a review of the current literature and discuss our own care practices.Discussion We conclude by discussing questions that remain unanswered and positing ideas for future work in the field.

Huntington Revisited: Is Conservative Realism Still Essential for the Military Ethic

National Research Council Canada - National Science Library

Mahoney-Norris, Kathleen A

2001-01-01

...). Furthermore, Huntington has developed what appears to be a powerful argument as to why conservative realism should be considered a fundamental component of the professional ethic of the military officer...

Professor Michael Levitt

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gemma-Louise Davies

2015-10-01

Full Text Available Professor Michael Levitt (Stanford University, USA won the 2013 Nobel Prize in Chemistry for the development of multiscale models for complex chemical systems—computational tools which can calculate the course of chemical reactions. Professor Levitt was born in Pretoria, South Africa; he came to the UK on a summer vacation aged 16, where he decided to stay and study for his A‑levels. His interest in the physics of living systems drove him to study biophysics at King’s College London, before securing a PhD position at the Laboratory of Molecular Biology in Cambridge. In the interim year between his degree and beginning his PhD, Professor Levitt worked at the Weizmann Institute of Science in Israel, where he met his future wife. They married later that year and moved to Cambridge, where their three children were born. After completing his PhD, he spent time working in Israel, Cambridge, the Salk Institute and Stanford (both California. Since 1986, he has split his time between Israel and California. Outside of science, he is a keen hiker and he is well-known to have attended the eclectic ‘Burning Man’ Festival in California.[1] Professor Levitt visited the University of Warwick to speak at the Computational Molecular Science Annual Conference in March 2015. In this interview, Dr Gemma-Louise Davies, an Institute of Advanced Study Global Research Fellow, spoke to Professor Levitt about the importance of Interdisciplinarity in his field, role models in Academia, and his plans for the future. Image: Professor Michael Levitt (left with Dr Scott Habershon (right, organiser of the 2015 Computational Molecular Science Annual Conference during his visit to the University of Warwick in March 2015. [1] ‘Burning Man’ is a unique annual festival dedicated to community, art, music, self-expression and self-reliance. Tens of thousands of people flock to this temporary metropolis built in the Californian desert.

A qualidade do sono, o aproveitamento escolar e o stress em adolescentes que permacem em frente ao computador durante a noite

OpenAIRE

Gema Galgani de Mesquita Duarte

2007-01-01

Resumo: A qualidade do sono, o aproveitamento escolar e o stress em adolescentes que permanecem em frente ao computador durante a noite. 2007. 234p. Professor Doutor Rubens Nelson Amaral de Assis Reimão. Dissertação (Mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas, Departamento da Saúde da Criança e do Adolescente. INTRODUÇÃO: O sono representa importante papel na vida do homem, influenciando as condições físicas, psicológicas e sociais. Está intimamente ligado ao...

A PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Cristina Biondo Salomão

2013-12-01

Full Text Available Este artigo pretende traçar um histórico do desenvolvimento da formação de professores de línguas no Brasil e no exterior, assim como discutir os postulados da perspectiva sociocultural, de Vygotsky, como base teórica na qual a formação pode se ancorar na contemporaneidade. Uma vez que aprender a ensinar hoje é entendido como um processo longo e complexo de desenvolvimento, resultado da participação em práticas sociais e contextos associados ao ensino e aprendizagem, pretendemos discutir de que modo tal perspectiva teórica vem ao encontro de uma visão interpretativista da realidade e propicia elementos para a (reconstrução e transformação das práticas docentes, colocando o conhecimento como íntima e dinamicamente ligado à experiência e destacando o papel do agenciamento humano em seu próprio desenvolvimento.

A PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Cristina Biondo Salomão

2014-05-01

Full Text Available Este artigo pretende traçar um histórico do desenvolvimento da formação de professores de línguas no Brasil e no exterior, assim como discutir os postulados da perspectiva sociocultural, de Vygotsky, como base teórica na qual a formação pode se ancorar na contemporaneidade. Uma vez que aprender a ensinar hoje é entendido como um processo longo e complexo de desenvolvimento, resultado da participação em práticas sociais e contextos associados ao ensino e aprendizagem, pretendemos discutir de que modo tal perspectiva teórica vem ao encontro de uma visão interpretativista da realidade e propicia elementos para a (reconstrução e transformação das práticas docentes, colocando o conhecimento como íntima e dinamicamente ligado à experiência e destacando o papel do agenciamento humano em seu próprio desenvolvimento.

The use of stem cells in regenerative medicine for Parkinson's and Huntington's Diseases.

Science.gov (United States)

Lescaudron, L; Naveilhan, P; Neveu, I

2012-01-01

Cell transplantation has been proposed as a means of replacing specific cell populations lost through neurodegenerative processes such as that seen in Parkinson's or Huntington's diseases. Improvement of the clinical symptoms has been observed in a number of Parkinson and Huntington's patients transplanted with freshly isolated fetal brain tissue but such restorative approach is greatly hampered by logistic and ethical concerns relative to the use of fetal tissue, in addition to potential side effects that remain to be controlled. In this context, stem cells that are capable of self-renewal and can differentiate into neurons, have received a great deal of interest, as demonstrated by the numerous studies based on the transplantation of neural stem/progenitor cells, embryonic stem cells or mesenchymal stem cells into animal models of Parkinson's or Huntington's diseases. More recently, the induction of pluripotent stem cells from somatic adult cells has raised a new hope for the treatment of neurodegenerative diseases. In the present article, we review the main experimental approaches to assess the efficiency of cell-based therapy for Parkinson's or Huntington's diseases, and discuss the recent advances in using stem cells to replace lost dopaminergic mesencephalic or striatal neurons. Characteristics of the different stem cells are extensively examined with a special attention to their ability of producing neurotrophic or immunosuppressive factors, as these may provide a favourable environment for brain tissue repair and long-term survival of transplanted cells in the central nervous system. Thus, stem cell therapy can be a valuable tool in regenerative medicine.

Normal and mutant HTT interact to affect clinical severity and progression in Huntington disease

DEFF Research Database (Denmark)

Aziz, N A; Jurgens, C K; Landwehrmeyer, G B

2009-01-01

OBJECTIVE: Huntington disease (HD) is an autosomal dominant neurodegenerative disorder caused by a CAG repeat expansion in the HD gene (HTT). We aimed to assess whether interaction between CAG repeat sizes in the mutant and normal allele could affect disease severity and progression. METHODS: Using...... with less severe symptoms and pathology. CONCLUSIONS: Increasing CAG repeat size in normal HTT diminishes the association between mutant CAG repeat size and disease severity and progression in Huntington disease. The underlying mechanism may involve interaction of the polyglutamine domains of normal...

Ser professor na Educação Básica: letramentos em construção em um Curso de Letras

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Adriana Fischer

2011-12-01

Full Text Available O objetivo deste trabalho é caracterizar como ocorre a constituição letrada de alunos de Letras quando assumem a posição de professores da Educação Básica. Para responder a este objetivo, são analisados movimentos dialógicos desses alunos em eventos de letramento acadêmico nomeados como identitários. Nestes, os alunos universitários são posicionados como professores em práticas que envolvem leitura e a produção escrita. Para melhor situar os sentidos desses movimentos, são analisados os motivos pelos quais eles optaram pelo Curso de Letras. A perspectiva sociocultural dos letramentos orienta as discussões dos dados coletados mediante o acompanhamento longitudinal dos sujeitos da pesquisa em duas disciplinas do primeiro ano do curso. Os resultados indicam que as escolhas no projeto didático do professor universitário dessas disciplinas, bem como a possibilidade de os alunos se posicionarem como corresponsáveis em eventos destinados ao ensino-aprendizagem da língua, são fatores determinantes na constituição letrada deles quando na posição de professores da Educação Básica. Palavras-chave: Curso de Letras. Letramentos. Eventos identitários. Formação de professores.

Hypocretin and melanin-concentrating hormone in patients with Huntington disease.

NARCIS (Netherlands)

Aziz, A.; Fronczek, R.; Maat-Schieman, M.L.; Unmehopa, U.A.; Roelandse, F.W.; Overeem, S.; Duinen, S.G. van; Lammers, G.J.; Swaab, D.F.; Roos, R.A.C.

2008-01-01

To evaluate whether hypocretin-1 (orexin-A) and melanin-concentrating hormone (MCH) neurotransmission are affected in patients with Huntington disease (HD), we immunohistochemically stained hypocretin and MCH neurons and estimated their total numbers in the lateral hypothalamus of both HD patients

Presence of tau pathology within foetal neural allografts in patients with Huntington's and Parkinson's disease.

Science.gov (United States)

Cisbani, Giulia; Maxan, Alexander; Kordower, Jeffrey H; Planel, Emmanuel; Freeman, Thomas B; Cicchetti, Francesca

2017-11-01

Cell replacement has been explored as a therapeutic strategy to repair the brain in patients with Huntington's and Parkinson's disease. Post-mortem evaluations of healthy grafted tissue in such cases have revealed the development of Huntington- or Parkinson-like pathology including mutant huntingtin aggregates and Lewy bodies. An outstanding question remains if tau pathology can also be seen in patients with Huntington's and Parkinson's disease who had received foetal neural allografts. This was addressed by immunohistochemical/immunofluorescent stainings performed on grafted tissue of two Huntington's disease patients, who came to autopsy 9 and 12 years post-transplantation, and two patients with Parkinson's disease who came to autopsy 18 months and 16 years post-transplantation. We show that grafts also contain tau pathology in both types of transplanted patients. In two patients with Huntington's disease, the grafted tissue showed the presence of hyperphosphorylated tau [both AT8 (phospho-tau Ser202 and Thr205) and CP13 (pSer202) immunohistochemical stainings] pathological inclusions, neurofibrillary tangles and neuropil threads. In patients with Parkinson's disease, the grafted tissue was characterized by hyperphosphorylated tau (AT8; immunofluorescent staining) pathological inclusions, neurofibrillary tangles and neuropil threads but only in the patient who came to autopsy 16 years post-transplantation. Abundant tau-related pathology was observed in the cortex and striatum of all cases studied. While the striatum of the grafted Huntington's disease patient revealed an equal amount of 3-repeat and 4-repeat isoforms of tau, the grafted tissue showed elevated 4-repeat isoforms by western blot. This suggests that transplants may have acquired tau pathology from the host brain, although another possibility is that this was due to acceleration of ageing. This finding not only adds to the recent reports that tau pathology is a feature of these neurodegenerative

Professor Igor Yevseyev: In Memoriam

International Nuclear Information System (INIS)

2012-01-01

Dear readers and authors, June 3, 2012 will mark five months since Professor Igor Yevseyev, Deputy Editor-in-Chief of both journals Laser Physics and Laser Physics Letters passed away, suddenly and unexpectedly. He was 67. Born in Moscow, he entered one of the world's best schools of physics, Moscow Engineering Physics Institute (MEPhI). With this renowned educational and research institution he bonded an alliance for his entire life, starting as an undergraduate student in the Department of Theoretical Physics and later continued as graduate student, assistant professor, associated professor, and full professor in the same department, a rare accomplishment of a person. All those years he retained the love of his life—the love for physics. He worked tirelessly as a teacher and scholar in this captivating field of knowledge. Professor Yevseyev was one of the founders of the international journal of Laser Physics in 1990, the first academic English language journal published in the former USSR. Later, in 2004, the second journal, Laser Physics Letters was brought to the forum of global laser physics community. The idea behind this new title was Professor Yevseyev's initiative to reach the readers and participants with new pioneering and break-through research results more rapidly. His leadership and indefatigable dedication to the quality of published materials made it possible that this journal reached international recognition in a few short years. Still, in order to attract even more attention of potential contributors and readers, Professor Yevseyev originally proposed to conduct the International Laser Physics Workshop (LPHYS) on the annual basis. Since 1992 the Workshop has been conducted every year, each year in a different country. As in all previous years, Professor Yevseyev was the key organizer of this year's workshop in Calgary, Canada. Sadly, this workshop will take place without him. Editorial Board

Randomized controlled trial of ethyl-eicosapentaenoic acid in Huntington disease: the TREND-HD study.

Science.gov (United States)

2008-12-01

To determine whether ethyl-eicosapentaenoic acid (ethyl-EPA), an omega-3 fatty acid, improves the motor features of Huntington disease. Six-month multicenter, randomized, double-blind, placebo-controlled trial followed by a 6-month open-label phase without disclosing initial treatment assignments. Forty-one research sites in the United States and Canada. Three hundred sixteen adults with Huntington disease, enriched for a population with shorter trinucleotide (cytosine-adenine-guanine) repeat length expansions. Random assignment to placebo or ethyl-EPA, 1 g twice a day, followed by open-label treatment with ethyl-EPA. Six-month change in the Total Motor Score 4 component of the Unified Huntington's Disease Rating Scale analyzed for all research participants and those with shorter cytosine-adenine-guanine repeat length expansions (<45). At 6 months, the Total Motor Score 4 point change for patients receiving ethyl-EPA did not differ from that for those receiving placebo. No differences were found in measures of function, cognition, or global impression. Before public disclosure of the 6-month placebo-controlled results, 192 individuals completed the open-label phase. The Total Motor Score 4 change did not worsen for those who received active treatment for 12 continuous months compared with those who received active treatment for only 6 months (2.0-point worsening; P=.02). Ethyl-EPA was not beneficial in patients with Huntington disease during 6 months of placebo-controlled evaluation. Clinical Trial Registry clinicaltrials.gov Identifier: NCT00146211.

Remifentanil in a patient with Huntington's chorea - case report ...

African Journals Online (AJOL)

Relatively few published case reports related to the anaesthetic management of Huntington's chorea (HC) exist. At the time of surgery no publications were found related to remifentanil's use in patients with HC. This case report describes the management of a confirmed HC patient requiring urgent decompression of a spinal ...

O ensino de libras para surdos: uma visão de professores surdos / Teaching libras for deaf people : a deaf teachers’ vision

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Carolina Hessel Silveira

2008-01-01

Full Text Available O objetivo do presente estudo, parte de Dissertação de Mestrado em Educação, foi analisar representações que professores surdos de Língua de Sinais têm em relação aos objetivos, àimportância e às dificuldades do próprio ensino de LIBRAS. O suporte teórico veio dos Estudos Culturais e dos Estudos Surdos. Foram entrevistados 10 professores surdos de escolas do Rio Grande do Sul, sendo suas entrevistas realizadas em LIBRAS e gravadas em vídeo. As perguntas das entrevistas foram: qual a função do ensino de Língua de Sinais; se os professores viam relação entre este ensino e o empoderamento dos alunos; o que professores de outras disciplinas achavam dos professores dessa disciplina (LS; qual a relação entre identidade surda e currículo de língua de sinais. A análise das entrevistas mostrou que os professores reconhecem a importância deste ensino e sua relevância para as identidades surdas, mas relataram dificuldades como: insuficiente participação dos alunos na comunidade surda; isolamento dos professores surdos em algumas escolas, sem terem com quem trocar idéias; discriminação em relação aos professores de LIBRAS; insegurança de alguns professores sobre o currículo trabalhado. A análise mostrou aspectos positivos, mas também mostrou que ainda há muito o que fazer no ensino escolarizado de LIBRAS.Abstract The aim of the present study, part of a master’s dissertation in Education, was to analyse what Sign Language teachers represent for the aims, importance and difficulties in teaching Libras. The theoretical support is from the Cultural Studies and Deaf Studies. Ten deaf teachers in the state of Rio Grande do Sul were interviewed in Libras and recorded in video. The questions were: which is the role for the Sign Language (LS teaching; have the teachers seen any relation between this teaching and empowering students; how teachers from other disciplines have seen the teachers of this discipline (LS; and how

High Protein Diet and Huntington's Disease.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Chiung-Mei Chen

Full Text Available Huntington's disease (HD is a neurodegenerative disorder caused by the huntingtin (HTT gene with expanded CAG repeats. In addition to the apparent brain abnormalities, impairments also occur in peripheral tissues. We previously reported that mutant Huntingtin (mHTT exists in the liver and causes urea cycle deficiency. A low protein diet (17% restores urea cycle activity and ameliorates symptoms in HD model mice. It remains unknown whether the dietary protein content should be monitored closely in HD patients because the normal protein consumption is lower in humans (~15% of total calories than in mice (~22%. We assessed whether dietary protein content affects the urea cycle in HD patients. Thirty HD patients were hospitalized and received a standard protein diet (13.7% protein for 5 days, followed by a high protein diet (HPD, 26.3% protein for another 5 days. Urea cycle deficiency was monitored by the blood levels of citrulline and ammonia. HD progression was determined by the Unified Huntington's Disease Rating Scale (UHDRS. The HPD increased blood citrulline concentration from 15.19 μmol/l to 16.30 μmol/l (p = 0.0378 in HD patients but did not change blood ammonia concentration. A 2-year pilot study of 14 HD patients found no significant correlation between blood citrulline concentration and HD progression. Our results indicated a short period of the HPD did not markedly compromise urea cycle function. Blood citrulline concentration is not a reliable biomarker of HD progression.

Representações ideológicas no Twitter sobre a profissão-perigo professor: uma análise sob a perspectiva da ACD.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Silvia Adelia Henrique Guimarães

2011-07-01

Full Text Available Objetivamos, neste trabalho, analisar alguns discursos sobre o professor no Twitter, perguntando, especificamente, como esta profissão é representada pelo prisma das situações práticas não idealizadas. A partir de uma notícia difundida na mídia sobre a agressão a uma professora em Porto Alegre, selecionamos noventa e um tweets para a investigação, buscando apoio teórico na Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2003. Nesta microanálise, concentramo-nos no significado representacional, que corresponde aos modos de interação entre discurso e prática social (VAN LEEUWEN, 1997; THOMPSON, 2009. Os resultados gerais sugerem a uma naturalização e reprodução do discurso do professor como refém dos valores ideológicos que circulam na sociedade; b a ênfase dada ao aluno-agressor, que apesar de bastante criticado, parece receber autorização para suas ações. Desvelam uma cristalização da violência contra o professor, visto que a indignação implicada nos comentários não se seguiu de sugestões para mudanças, nem práticas, nem discursivas, contra este tipo de violência. Por fomentar reflexões sobre as representações ideológicas socialmente difundidas sobre a profissão professor, esta pesquisa pode revelar-se um apoio significativo para pesquisas em Linguística Aplicada, e também para outras áreas das Ciências Sociais, gerando avanço e sistematização dos achados.

Psychodynamic theory and counseling in predictive testing for Huntington's disease.

Science.gov (United States)

Tassicker, Roslyn J

2005-04-01

This paper revisits psychodynamic theory, which can be applied in predictive testing counseling for Huntington's Disease (HD). Psychodynamic theory has developed from the work of Freud and places importance on early parent-child experiences. The nature of these relationships, or attachments are reflected in adult expectations and relationships. Two significant concepts, identification and fear of abandonment, have been developed and expounded by the psychodynamic theorist, Melanie Klein. The processes of identification and fear of abandonment can become evident in predictive testing counseling and are colored by the client's experience of growing up with a parent affected by Huntington's Disease. In reflecting on family-of-origin experiences, clients can also express implied expectations of the future, and future relationships. Case examples are given to illustrate the dynamic processes of identification and fear of abandonment which may present in the clinical setting. Counselor recognition of these processes can illuminate and inform counseling practice.

A Politecnia nos Discursos Coletivos dos Professores do Ensino Médio Politécnico

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maria de Fatima Baldez Rodrigues

2017-12-01

Full Text Available Este trabalho discute a compreensão de politecnia no discurso coletivo de um grupo de 52 professores do 1º ano de 13 escolas do Ensino Médio Politécnico, de um município do Estado Rio Grande do Sul. No segundo semestre de 2016 e primeiro de 2017, foi realizada uma entrevista com um professor de cada área do conhecimento. O material discursivo foi analisado com a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo – DSC. No discurso sobre a compreensão de politecnia, os professores apresentam questionamentos que evidenciam uma não apropriação desse conceito, delegando à equipe diretiva a responsabilidade por explicar o mesmo. Associam a politecnia ao ensino de diversas técnicas que preparam para o mercado de trabalho ou a integração das áreas do conhecimento. O estudo aponta que as diferentes propostas de reestruturação curriculares implementadas, como a do Ensino Médio Politécnico (2012 e a Base Nacional Comum Curricular (2017 são capazes de gerar confusão entre culturas por trazerem à tona questionamentos sobre as ideias, tecnologias e organização social da escola e potencializar o surgimento de outras culturas de formação docente.

Papéis sociais no ensino superior: aluno-cliente, professor-gerente-educador, instituição de ensino-mercantil

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Cassia Helena Pereira Lima

2006-07-01

Full Text Available O objetivo deste artigo é fornecer subsídios para repensar o desafio da educação superior, especialmente o da pós-graduação na área da Administração, a partir da avaliação dos papéis dos atores sociais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem e de suas expectativas em relação aos demais: o aluno-cliente, o professor-gerente-educador e a instituição de ensino-mercantil. Durante um ano realizou-se uma pesquisa qualitativa com alunos e professores de uma pós-graduação lato sensu em uma Instituição de Ensino Superior privada. Os dados foram tratados através de análise de conteúdo. Constatou-se que, por parte dos corpos docente e discente, há distorções e falta de clareza quanto aos papéis desempenhados por cada elemento, gerando conflitos de interesses e que os papéis socialmente estabelecidos estão profundamente influenciados pela relação comercial do negócio educação, por vezes chocando-se com objetivos pedagógicos da educação.

A genome-scale RNA-interference screen identifies RRAS signaling as a pathologic feature of Huntington's disease.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

John P Miller

Full Text Available A genome-scale RNAi screen was performed in a mammalian cell-based assay to identify modifiers of mutant huntingtin toxicity. Ontology analysis of suppressor data identified processes previously implicated in Huntington's disease, including proteolysis, glutamate excitotoxicity, and mitochondrial dysfunction. In addition to established mechanisms, the screen identified multiple components of the RRAS signaling pathway as loss-of-function suppressors of mutant huntingtin toxicity in human and mouse cell models. Loss-of-function in orthologous RRAS pathway members also suppressed motor dysfunction in a Drosophila model of Huntington's disease. Abnormal activation of RRAS and a down-stream effector, RAF1, was observed in cellular models and a mouse model of Huntington's disease. We also observe co-localization of RRAS and mutant huntingtin in cells and in mouse striatum, suggesting that activation of R-Ras may occur through protein interaction. These data indicate that mutant huntingtin exerts a pathogenic effect on this pathway that can be corrected at multiple intervention points including RRAS, FNTA/B, PIN1, and PLK1. Consistent with these results, chemical inhibition of farnesyltransferase can also suppress mutant huntingtin toxicity. These data suggest that pharmacological inhibition of RRAS signaling may confer therapeutic benefit in Huntington's disease.

Criança Autista: Pais e Professores – Uma Parceria de Sucesso no Desenvolvimento de Competências

Directory of Open Access Journals (Sweden)

C. Cruz

2016-02-01

Conclusões: Apesar das dificuldades manifestadas, o desempenho escolar desta criança é igual ou superior ao dos colegas, segundo as afirmações do professor e do pai: “Aproveitamento muito bom. A avaliação é igual à dos outros colegas, sendo o plano de estudos igual”. Consideramos, com base nos resultados do estudo, que, como em outras perturbações psicopatológicas, face ao diagnóstico, não podemos tecer generalizações. O envolvimento afectivo e acompanhamento especializado são aspectos de importância maior no desenvolvimento e prognóstico das perturbações mentais. Existem no indivíduo competências que devem ser identificadas e potencializadas, visando um maior nível de autonomia e satisfação pessoal.

Influências do "Projeto de Ensino Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo" na formação dos professores participantes em uma escola da cidade de Campinas

OpenAIRE

Lilian Pereira Cruz

2010-01-01

Resumo: O Projeto "Flora Fanerogamica do Estado de Sao Paulo" (FFESP) teve inicio em 1993, com o objetivo de estudar a vegetacao paulista. Em 1997, foi apresentado aos professores de duas escolas publicas de Ensino Fundamental: uma de Campinas e outra de Santos, e duas escolas, tambem publicas, de Ensino Medio: uma de Sao Carlos e outra de Sao Paulo. Em Campinas, o projeto foi desenvolvido com a participacao de professores das disciplinas de Ciencias, Portugues, Artes, Historia e Geografia em...

Evolução do perfil didático-pedagógico do professor-engenheiro

Directory of Open Access Journals (Sweden)

André Luiz Molisani

2016-09-01

Full Text Available Resumo Este trabalho é uma revisão bibliográfica, cujos objetivos são analisar e compreender a evolução do perfil didático-pedagógico do professor-engenheiro no Brasil. Identificou-se que o perfil didático-pedagógico não mudou ao longo da história dos cursos de engenharia. O método de ensino-aprendizagem é caracterizado por práticas tradicionais, que envolvem aulas expositivas e práticas laboratoriais, sendo o aluno avaliado por provas. Analogamente, o parque industrial brasileiro não apresentou mudanças significativas ao longo da história, sendo caracterizado pela reprodução de bens de consumo. Entretanto, o mercado empregador brasileiro impõe uma formação técnico-científica baseada em uma visão ética e humanística, que possibilite entender e desenvolver novas tecnologias, adquirir senso crítico e criativo, além de identificar e resolver problemas e demandas da sociedade. Essas competências profissionais são observadas apenas em países desenvolvidos que possuem uma educação de nível superior globalizada, que prioriza a mobilidade internacional de estudantes, professores e profissionais. Isso significa que as referidas competências são incompatíveis com a realidade brasileira que não pratica inovação tecnológica, centrando-se na reprodução de manufaturados. O governo tem implantado tanto legislações educacionais como programas de auxílio às indústrias com o intuito de atender às demandas do mercado empregador. Entretanto, os resultados foram insatisfatórios devido ao perfil reprodutivo do setor industrial. Contudo, o docente precisa adquirir novos métodos de ensino-aprendizagem, que possibilitem a construção ao invés da reprodução do conhecimento. Objetiva-se melhorar a aprendizagem do aluno, aprimorando sua capacitação profissional, o que resulta em avanço tecnológico, mesmo que seja no âmbito da reprodução de manufaturados.

Evolução do perfil didático-pedagógico do professor-engenheiro

Directory of Open Access Journals (Sweden)

André Luiz Molisani

Full Text Available Resumo Este trabalho é uma revisão bibliográfica, cujos objetivos são analisar e compreender a evolução do perfil didático-pedagógico do professor-engenheiro no Brasil. Identificou-se que o perfil didático-pedagógico não mudou ao longo da história dos cursos de engenharia. O método de ensino-aprendizagem é caracterizado por práticas tradicionais, que envolvem aulas expositivas e práticas laboratoriais, sendo o aluno avaliado por provas. Analogamente, o parque industrial brasileiro não apresentou mudanças significativas ao longo da história, sendo caracterizado pela reprodução de bens de consumo. Entretanto, o mercado empregador brasileiro impõe uma formação técnico-científica baseada em uma visão ética e humanística, que possibilite entender e desenvolver novas tecnologias, adquirir senso crítico e criativo, além de identificar e resolver problemas e demandas da sociedade. Essas competências profissionais são observadas apenas em países desenvolvidos que possuem uma educação de nível superior globalizada, que prioriza a mobilidade internacional de estudantes, professores e profissionais. Isso significa que as referidas competências são incompatíveis com a realidade brasileira que não pratica inovação tecnológica, centrando-se na reprodução de manufaturados. O governo tem implantado tanto legislações educacionais como programas de auxílio às indústrias com o intuito de atender às demandas do mercado empregador. Entretanto, os resultados foram insatisfatórios devido ao perfil reprodutivo do setor industrial. Contudo, o docente precisa adquirir novos métodos de ensino-aprendizagem, que possibilitem a construção ao invés da reprodução do conhecimento. Objetiva-se melhorar a aprendizagem do aluno, aprimorando sua capacitação profissional, o que resulta em avanço tecnológico, mesmo que seja no âmbito da reprodução de manufaturados.

Burnout syndrome in professors from an academic unit of a Colombian university Síndrome de burnout en profesores de una unidad académica de una universidad de Colom Síndrome de burnout em professores de uma unidade acadêmica de uma universidade de Colômbia

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maylen Liseth Rojas Botero

2011-11-01

exposición al ambiente laboral presentaron la prevalencia más alta (25.0%. En general, los profesores reportaron altos niveles de cansancio emocional y despersonalización (32.6% y 30.6% y bajo nivel de realización personal (38.2%. Conclusión. El síndrome de burnout presentó un comportamiento diferente según tipo de vinculación. Los profesores con mayor exposición al ambiente laboral obtuvieron mayor prevalencia del síndrome, el cual se manifestó con un mayor cansancio emocional y una menor realización personal.Objetivo. Determinar a prevalência da síndrome de burnout e sua relação com o tipo de vinculação trabalhista, nos professores de uma unidade acadêmica de uma universidade pública da cidade de Medellín (Colômbia, em 2008. Metodologia. Estudo descritivo de corte transversal, em três mostras independentes, aleatórias e representativas segundo os tipos de vinculação trabalhista (31 de planta, 21 ocasionais e 43 por horas, ao todo foram interrogados 89 professores. Para medir a prevalência do burnout se utilizou o Maslach Burnout Inventory. Resultados. A prevalência dos casos prováveis de burnout foi de 19.1%, outro 49.4% adicional estava em possível risco de tê-lo sofrê-lo. Segundo o tipo de vinculação, os professores com maior exposição ao ambiente trabalhista apresentaram a prevalência mais alta (25.0%. Em geral, os professores reportaram altos níveis de cansaço emocional e despersonalização (32.6% e 30.6% e sob nível de realização pessoal (38.2%. Conclusão. A síndrome de burnout apresentou um comportamento diferente segundo tipo de vinculação, sendo os professores com maior exposição ao ambiente trabalhista quem obtiveram maior prevalência da síndrome, que se manifestou com um maior cansaço emocional e uma menor realização pessoal.

Sentidos de prática pedagógica na produção brasileira sobre formação inicial de professores de ciências (2000-2010

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Priscila Correia Fernandes

2014-06-01

Full Text Available No presente trabalho, pretendemos propor um quadro analítico para caracterizar os sentidos de prática construídos no campo de pesquisa da formação de professores, a partir da análise da produção sobre formação de professores de ciências no Brasil. Nossa investigação ancora-se na perspectiva de que o contexto da pesquisa científica sobre formação de professores constrói significados, os quais são reproduzidos e ressignificados nos cotidianos escolares, nos percursos formativos de professores de ciências e licenciandos, nas concepções de sucesso e fracasso da escola. Nosso trabalho, portanto, tem o potencial de contribuir para compreendermos como são estruturadas visões sobre o professor em formação e sobre sua prática. A partir dos modelos de ação propostos por Jürgen Habermas, desenvolvemos uma análise de como o objeto de estudo prática pedagógica é construído nos textos de artigos publicados em periódicos nacionaisQualis A de educação em ciências no período de 2000-2010. Os resultados de nossas análises indicam que há uma tendência a compreender a prática como ação estratégica direcionada ao mundo dos objetos escolares, seus métodos e seus materiais. A prática como ação comunicativa, a qual se direciona à escola como pertencente, simultaneamente, aos mundos objetivo, dramático e das normas, é sensivelmente presente nos devires da prática pedagógica.

Prevalence of Huntington's disease gene CAG trinucleotide repeat alleles in patients with bipolar disorder.

Science.gov (United States)

Ramos, Eliana Marisa; Gillis, Tammy; Mysore, Jayalakshmi S; Lee, Jong-Min; Alonso, Isabel; Gusella, James F; Smoller, Jordan W; Sklar, Pamela; MacDonald, Marcy E; Perlis, Roy H

2015-06-01

Huntington's disease is a neurodegenerative disorder characterized by motor, cognitive, and psychiatric symptoms that are caused by huntingtin gene (HTT) CAG trinucleotide repeat alleles of 36 or more units. A greater than expected prevalence of incompletely penetrant HTT CAG repeat alleles observed among individuals diagnosed with major depressive disorder raises the possibility that another mood disorder, bipolar disorder, could likewise be associated with Huntington's disease. We assessed the distribution of HTT CAG repeat alleles in a cohort of individuals with bipolar disorder. HTT CAG allele sizes from 2,229 Caucasian individuals diagnosed with DSM-IV bipolar disorder were compared to allele sizes in 1,828 control individuals from multiple cohorts. We found that HTT CAG repeat alleles > 35 units were observed in only one of 4,458 chromosomes from individuals with bipolar disorder, compared to three of 3,656 chromosomes from control subjects. These findings do not support an association between bipolar disorder and Huntington's disease. © 2015 John Wiley & Sons A/S. Published by John Wiley & Sons Ltd.

The Effect of Music Therapy in Patients with Huntington's Disease: A Randomized Controlled Trial.

Science.gov (United States)

van Bruggen-Rufi, Monique C H; Vink, Annemieke C; Wolterbeek, Ron; Achterberg, Wilco P; Roos, Raymund A C

2017-01-01

Music therapy may have beneficial effects on improving communication and expressive skills in patients with Huntington's disease (HD). Most studies are, however, small observational studies and methodologically limited. Therefore we conducted a multi-center randomized controlled trial. To determine the efficacy of music therapy in comparison with recreational therapy in improving quality of life of patients with advanced Huntington's disease by means of improving communication. Sixty-three HD-patients with a Total Functional Capacity (TFC) score of ≤7, admitted to four long-term care facilities in The Netherlands, were randomized to receive either group music therapy or group recreational therapy in 16 weekly sessions. They were assessed at baseline, after 8, 16 and 28 weeks using the Behaviour Observation Scale for Huntington (BOSH) and the Problem Behaviour Assessment-short version (PBA-s). A linear mixed model with repeated measures was used to compare the scores between the two groups. Group music therapy offered once weekly for 16 weeks to patients with Huntington's disease had no additional beneficial effect on communication or behavior compared to group recreational therapy. This was the first study to assess the effect of group music therapy on HD patients in the advanced stages of the disease. The beneficial effects of music therapy, recorded in many, mainly qualitative case reports and studies, could not be confirmed with the design (i.e. group therapy vs individual therapy) and outcome measures that have been used in the present study. A comprehensive process-evaluation alongside the present effect evaluation is therefore performed.

A identidade profissional do professor: um estudo de revisão sistemática

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Patrícia Maria Silva Gomes

2013-06-01

Full Text Available O presente estudo é uma revisão sistemática da literatura cujo objetivo foi cartografar a tipologia de estudos empíricos realizados acerca da Identidade Profissional do professor. A pesquisa foi efetuada nas bases de dados eletrônicas ISI Web of Knowledge, ERIC, SPORTDiscus e SCOPUS entre 2001 e 2012. As equações de pesquisa foram "Professional Identity" AND "Teacher", no campo título e "Professional Identity" AND "Teacher" AND "Physical Education", no campo "Abstract", tendo sido integrados 42 artigos. A análise de conteúdo, com categorias definidas "a priori", foi a técnica utilizada: a foco do estudo; b ano e local de publicação; c objetivos; d participantes; e instrumentos e f principais conclusões. Os resultados evidenciaram um aumento da pesquisa na área e nas metodologias qualitativas. Estas colocam o desenvolvimento profissional como elemento central no processo de (reconstrução da Identidade Profissional, sendo que ao nível do professor de Educação Física a pesquisa ainda é escassa.

As complexidades inerentes ao tema "mudanças climáticas": desafios e perspectivas para o ensino de física

OpenAIRE

Reis, Danielle Aparecida dos; Silva, Luciano Fernandes; Figueiredo, Newton

2015-01-01

RESUMO: A articulação entre a física e a temática ambiental apresenta oportunidades para a construção de práticas educativas que privilegiam o tratamento das controvérsias e das complexidades associadas aos temas ambientais, como ocorre com o fenômeno das mudanças climáticas. Neste ensaio teórico destaca-se que a natureza complexa desse fenômeno climático favorece o surgimento das controvérsias, o que proporciona aos professores da Educação Básica possibilidades para o tratamento educativo di...

Functional Compensation of Motor Function in Pre-Symptomatic Huntington's Disease

Science.gov (United States)

Kloppel, Stefan; Draganski, Bogdan; Siebner, Hartwig R.; Tabrizi, Sarah J.; Weiller, Cornelius; Frackowiak, Richard S. J.

2009-01-01

Involuntary choreiform movements are a clinical hallmark of Huntington's disease. Studies in clinically affected patients suggest a shift of motor activations to parietal cortices in response to progressive neurodegeneration. Here, we studied pre-symptomatic gene carriers to examine the compensatory mechanisms that underlie the phenomenon of…

Plataforma Blackboard: treinamento dos professores para a eficácia na EaD

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Daniel Serravalle de Sá

2010-08-01

Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2010v6n1p124 O presente artigo faz considerações sobre o uso da plataforma Blackboard Academic Suite como ferramenta de ensino no âmbito do Departamento de Espanhol, Português e Estudos Latino-Americanos (SPLAS na Universidade de Manchester. O que se oferece é um depoimento da experiência do autor enquanto um professor-usuário dessa tecnologia aplicada ao ensino. Reflete-se aqui sobre as funcionalidades da plataforma e a questão do treinamento necessário para utilização plena do programa e o sucesso da experiência educativa.

Challenges of Huntington's disease and quest for therapeutic biomarkers

Czech Academy of Sciences Publication Activity Database

Kotrčová, Eva; Jarkovská, Karla; Valeková, Ivona; Žižková, Martina; Motlík, Jan; Gadher, S. J.; Kovářová, Hana

2015-01-01

Roč. 9, 1-2 (2015), s. 147-158 ISSN 1862-8346 R&D Projects: GA MŠk ED2.1.00/03.0124; GA TA ČR(CZ) TA01011466 Institutional support: RVO:67985904 Keywords : HD biomarkers * Huntington´s disease * Huntingtin neurotoxicity * Huntingtin pathogenesis Subject RIV: FH - Neurology Impact factor: 2.959, year: 2015

Visit of Professor Shigehiko Hasumi. President of Tokyo University, Japan, Professor Kazuo Okamoto, Head of Graduate School of Mathematical Sciences, Professor Toshiteru Matsuura, Head of Graduate School of Arts and Sciences

CERN Multimedia

Patrice Loiez

1999-01-01

Visit of Professor Shigehiko Hasumi. President of Tokyo University, Japan, Professor Kazuo Okamoto, Head of Graduate School of Mathematical Sciences, Professor Toshiteru Matsuura, Head of Graduate School of Arts and Sciences

“Quem ensina também aprende” : a formação pela prática de professores primários na província do Paraná

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Franciele Ferreira França

2017-09-01

Full Text Available Resumo Segundo a historiografia da educação brasileira, muitas foram as ações relacionadas aos modos de formar professores primários durante o período imperial. Desses estudos, a maioria se centra na formação de professores atrelada à instituição das escolas normais, entretanto, há uma parcela menor de trabalhos que se propõem a discutir outro aspecto da formação de professores ao longo do século XIX, mais especificamente, a forma como sujeitos que não frequentaram esse espaço institucional (a escola normal, constituíram-se docentes primários. O artigo que aqui se apresenta partilha dessa perspectiva, e volta o olhar para os modos de formação pela prática de professores primários no Paraná na segunda metade do século XIX, por compreender que esse tipo de formação marcou um período em que a instrução pública estava se consolidando em meio a ações, deliberações, dificuldades e tensões, na tentativa de melhorias de sua condição. A pesquisa valeu-se da consulta da legislação educacional do período e de documentos advindos dos sujeitos envolvidos com a instrução pública, naquele momento, disponíveis no acervo do Arquivo Público do Paraná. No cotejamento e análise das fontes, é possível afirmar, que a formação pela prática dos professores primários na província do Paraná se deu no decorrer do desenvolvimento do processo de constituição do magistério primário.

A criatividade do professor: a relação entre o sentido subjetivo da criatividade e a pedagogia de projetos

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Renata Fernandes Mourão

Full Text Available Buscou-se compreender a relação entre o sentido subjetivo da criatividade do professor e sua prática pedagógica com projetos. Partiu-se da teoria históricocultural da subjetividade desenvolvida por González Rey (1997, 1999, 2001, 2002b, 2004. O método adotado foi o estudo de caso com dois professores que trabalham com projetos de estratégia relativos ao ensino-aprendizagem em uma mesma escola. Vários instrumentos foram utilizados: a técnica de completamento de frases, redações, observação direta, análise documental e, principalmente, a entrevista como processo. Como conclusão principal, percebeu-se que se trata de uma relação recursiva. Além disso, a pesquisa demonstrou que os sentidos subjetivos de importantes aspectos contextuais - como o espaço em sala de aula - são mediadores da relação colocada sob foco. Por fim, notou-se que conflitos e contradições vividos na prática com projetos configuram-se como uma situação potencial de desenvolvimento em relação ao sentido subjetivo da criatividade e à própria prática docente.

Fatores de risco e emocionais na voz de professores com e sem queixas vocais

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Denise Batista da Costa

2013-08-01

Full Text Available OBJETIVO: analisar a interferência dos fatores de riscos e emocionais na voz de professores com e sem queixa. MÉTODO: a amostra foi composta de 44 professores. Utilizou-se uma ficha com dados pessoais e profissionais, três questionários referentes aos aspectos vocais e dois questionários para dados relacionados à emoção, sobretudo ansiedade, além da coleta de voz para análise perceptivo-auditiva. Os grupos foram divididos a partir do número de sintomas relatados, estabelecendo um número de 22 voluntários no grupo de Professores Sem Queixa (PSQ e 22 no grupo Professores Com Queixas (PCQ, sendo deste grupo, os indivíduos que relataram mais de três sintomas vocais. Os dados foram analisados estatisticamente. RESULTADOS: a média do número de sintomas descritos no QSSV foi de 5,7 (±2,8 para os PCQ e de 0,8 (±0,9 para os PSQ. Os PSQ referiram uma melhor autoavaliação vocal (p= 0,01 e os PCQ afirmaram possuir um maior comprometimento em sua voz (p= 0,001. O grupo PSQ obteve os maiores valores nos escores do QVV-Físico (p=0,0007 e QVV-Total (p= 0,0006. Os PCQ obtiveram maiores valores no IDV-Total (p=0,0003 e IDV-Orgânico (p=0,0006, e um maior comprometimento emocional, com SRQ de 5,7 (±3,9 e IDATE 42,5 (±12,7. A partir da avaliação perceptivo-auditiva, os PCQ apresentaram um desvio vocal moderado com presença de rugosidade, soprosidade e tensão na voz, enquanto os PSQ evidenciam um desvio leve em todos os parâmetros. CONCLUSÃO: os professores com queixas vocais estão expostos a mais fatores de riscos, além de relatarem mais sintomas e comprometimento vocais, bem como emocionais.

Vertraagde diagnose van de ziekte van Huntington in een psychiatrische setting

NARCIS (Netherlands)

Tak, L M; Sizoo, B; de Stegge, B M Aan; Adema, S; van Duijn, E; Kremer, B

2017-01-01

Huntington's disease (hd) is characterised by a triad of neuropsychiatric symptoms, motor disturbances and cognitive decline. If initial symptoms are of neuropsychiatric nature they maybe misinterpreted, which can lead to delayed diagnosis. Three examples of delayed hd diagnosis in a psychiatric

O professor que cativa: entre a narrativa da história e o cuidado de si

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marcello Paniz Giacomoni

2016-03-01

Full Text Available O presente artigo apresenta e discute os primeiros passos da pesquisa “Ensino de História e narrativas: o professor e a persuasão em sala de aula”, desenvolvida no Programa de Pós Graduação de Educação da UFRGS, em nível de doutorado, sob orientação do Prof. Dr. Fernando Seffner. Partindo de uma reflexão sobre o Ensino de História e analisando o caráter narrativo da história, passando por autores como Hayden White, Peter Gay, Jörn Rüsen, Paul Ricoeur, e Walter Benjamin, desejamos compreender quais estratégias são utilizadas pelos professores na construção de suas aulas. Interessa-nos compreender quais elementos narrativos e de estilo compõem um discurso histórico capaz de obter a adesão do auditório escolar, a partir de referenciais da Nova Retórica. Nessa análise, o que propomos é uma arte, relacionando a narrativa com a criação subjetiva e a experiência vivida (no caso, a experiência histórica, compreendendo como os professores de História elaboram o conhecimento historiográfico em suas aulas. Essa elaboração visa a negociar a distância entre o tempo passado e o momento do aluno, gerando momentos de encantamento ao poder da palavra. Ensino de História, professores,narrativas,estilo,nova retórica,

Professor Torben Larsen

DEFF Research Database (Denmark)

Larsen, Torben

2013-01-01

En samling af væsentlige artikler, og diskussion, om stormflod skrevet af professor Torben Larsen, Aalborg Universitet. Torben Larsen diskuterer i artiklerne et forslag om at lukke Thyborøn Kanal for at mindske risikoen for stormflod og oversvømmelse langs Limfjordens byer.......En samling af væsentlige artikler, og diskussion, om stormflod skrevet af professor Torben Larsen, Aalborg Universitet. Torben Larsen diskuterer i artiklerne et forslag om at lukke Thyborøn Kanal for at mindske risikoen for stormflod og oversvømmelse langs Limfjordens byer....

O YouTube e o Cyberbullying de alunos contra professores around the world

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Antonio Alvaro Soares Zuin

2017-08-01

, Portugal e Inglaterra, cujas imagens se referem a situações vivenciadas com seus respectivos professores. Pretende-se, ainda, argumentar que tais atitudes são indícios de transformações radicais que estão ocorrendo em relação ao modo como os alunos identificam o professor como uma autoridade pedagógica.

Survival End Points for Huntington Disease Trials Prior to a Motor Diagnosis.

Science.gov (United States)

Long, Jeffrey D; Mills, James A; Leavitt, Blair R; Durr, Alexandra; Roos, Raymund A; Stout, Julie C; Reilmann, Ralf; Landwehrmeyer, Bernhard; Gregory, Sarah; Scahill, Rachael I; Langbehn, Douglas R; Tabrizi, Sarah J

2017-11-01

Predictive genetic testing in Huntington disease (HD) enables therapeutic trials in HTT gene expansion mutation carriers prior to a motor diagnosis. Progression-free survival (PFS) is the composite of a motor diagnosis or a progression event, whichever comes first. To determine if PFS provides feasible sample sizes for trials with mutation carriers who have not yet received a motor diagnosis. This study uses data from the 2-phase, longitudinal cohort studies called Track and from a longitudinal cohort study called the Cooperative Huntington Observational Research Trial (COHORT). Track had 167 prediagnosis mutation carriers and 156 noncarriers, whereas COHORT had 366 prediagnosis mutation carriers and noncarriers. Track studies were conducted at 4 sites in 4 countries (Canada, France, England, and the Netherlands) from which data were collected from January 17, 2008, through November 17, 2014. The COHORT was conducted at 38 sites in 3 countries (Australia, Canada, and the United States) from which data were collected from February 14, 2006, through December 31, 2009. Results from the Track data were externally validated with data from the COHORT. The required sample size was estimated for a 2-arm prediagnosis clinical trial. Data analysis took place from May 1, 2016, to June 10, 2017. The primary end point is PFS. Huntington disease progression events are defined for the Unified Huntington's Disease Rating Scale total motor score, total functional capacity, symbol digit modalities test, and Stroop word test. Of Track's 167 prediagnosis mutation carriers, 93 (55.6%) were women, and the mean (SD) age was 40.06 (8.92) years; of the 156 noncarriers, 87 (55.7%) were women, and the mean (SD) age was 45.58 (10.30) years. Of the 366 COHORT participants, 229 (62.5%) were women and the mean (SD) age was 42.21 (12.48) years. The PFS curves of the Track mutation carriers showed good external validity with the COHORT mutation carriers after adjusting for initial progression. For

TRABALHO E EDUCAÇÃO: AMBIENTE, RELAÇÕES DE TRABALHO E SAÚDE DOS PROFISSIONAIS (PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE ALTAMIRA.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Rozinaldo Ribeiro da Silva

2017-03-01

Full Text Available O artigo tem como objetivo identificar os fatores implícitos nas instituições municipais de ensino de Altamira, que colaboram para o surgimento e/ou agravamento do mal estar docente e analisar como o ambiente e as relações de trabalho promovem o desequilíbrio na saúde desses profissionais. No primeiro momento foi realizada a pesquisa bibliográfica utilizando como referências as contribuições de Marx (1988, Codo (1993, Iamamoto (2006, Gramsci (1995, Silva (2005, Tardif (2009. Na busca de resposta ao problema, para fins de organização optou-se por realizar, juntamente com a pesquisa bibliográfica, a pesquisa de campo, que ocorreu na SEMEC, ALTAPREV, SINTEPP e CAPS, nestes órgãos foram adquiridos documentações formais para análise da problemática em questão e em três Escolas Municipais de Ensino Fundamental foram aplicados questionários aos professores. Os dados adquiridos na pesquisa empírica possibilitaram observar que a grande maioria dos profissionais da educação afastados e/ou reabilitados no período da pesquisa são professores (as; todos os docentes entrevistados relataram algum tipo de mal estar relacionado ao contexto “ambiente e relações de trabalho”. Assim, foi possível concluir que tanto o ambiente, quanto as relações de trabalho implicam diretamente na saúde docente.

Percepções e atitudes de professores de escolas públicas e privadas perante o tema drogas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Tatiana Cristina Diniz Ferreira

2010-09-01

Full Text Available No Brasil, apesar de os professores serem considerados como agentes potenciais para a prevenção do uso de drogas, há mais de duas décadas os programas escolares de prevenção não têm alcançado os resultados esperados. Com o intuito de auxiliar a identificação da origem do problema, foram avaliadas as percepções/ atitudes de professores sobre o tema. Participaram da pesquisa vinte professores do Ensino Fundamental e Médio da cidade de São Paulo, com os quais foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Embora esses profissionais se reconheçam como formadores de opinião, não se consideram suficientemente habilitados para tratar do tema com seus alunos, seja pela sua falta de informação, interesse ou habilidade para abordar o assunto. Quanto à informação sobre o tema, verificou-se haver uma baixa percepção sobre o risco associado às drogas lícitas. Perante estes resultados, sugere-se que os programas de prevenção destinados ao ambiente escolar sejam revistos e tenham a participação de profissionais especializados.

Percepções e atitudes de professores de escolas públicas e privadas perante o tema drogas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Tatiana Cristina Diniz Ferreira

Full Text Available No Brasil, apesar de os professores serem considerados como agentes potenciais para a prevenção do uso de drogas, há mais de duas décadas os programas escolares de prevenção não têm alcançado os resultados esperados. Com o intuito de auxiliar a identificação da origem do problema, foram avaliadas as percepções/ atitudes de professores sobre o tema. Participaram da pesquisa vinte professores do Ensino Fundamental e Médio da cidade de São Paulo, com os quais foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Embora esses profissionais se reconheçam como formadores de opinião, não se consideram suficientemente habilitados para tratar do tema com seus alunos, seja pela sua falta de informação, interesse ou habilidade para abordar o assunto. Quanto à informação sobre o tema, verificou-se haver uma baixa percepção sobre o risco associado às drogas lícitas. Perante estes resultados, sugere-se que os programas de prevenção destinados ao ambiente escolar sejam revistos e tenham a participação de profissionais especializados.

Comparação dos escores dos protocolos QVV, IDV e PPAV em professores Comparison of V-RQOL, VHI and VAPP scores in teachers

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Alessandra Sayuri Tutya

2011-09-01

Full Text Available OBJETIVO: Verificar como o impacto da disfonia em professores é caracterizado pelos protocolos QVV (Qualidade de Vida em Voz, IDV (Índice de Desvantagem Vocal e PPAV (Perfil de Participação e Atividades Vocais, e analisar a correspondência das informações obtidas por esses instrumentos. MÉTODOS: Quarenta e seis professores com queixa vocal que procuraram atendimento fonoaudiológico e foram diagnosticados com disfonia de base comportamental responderam aos questionários QVV, IDV e PPAV, em ordem aleatória. RESULTADOS: Professores disfônicos apresentaram pior qualidade de vida no QVV em relação à população de disfônicos. O IDV não apresentou devantagem vocal expressiva. No PPAV, os professores disfônicos apresentaram menor escore em efeitos na comunicação social. Os domínios orgânico (IDV e físico (QVV foram considerados iguais. O PPAV apresenta aspectos não contemplados nos demais protocolos; a auto-percepção do grau da disfonia apresentou correlação com todos os domínios dos três protocolos. No QVV, as questões com maior impacto pertencem ao físico e no IDV, ao orgânico. Já no PPAV, as duas questões de maior ocorrência relacionam-se ao efeito da voz na emoção. Assim, para esta população, sugere-se a aplicação do PPAV, por contemplar aspectos não contemplados nos demais, e do QVV, pelo reduzido número de questões e por apresentar maior impacto (escores total, emocional em relação ao IDV. CONCLUSÃO: QVV, IDV e PPAV não apresentam as mesmas informações em professores disfônicos. Os domínios físico (QVV e orgânico (IDV oferecem resultados semelhantes, contudo, o sócio-emocional do QVV evidenciou mais o impacto da alteração vocal em professores disfônicos que o IDV. O PPAV apresenta informações não contempladas nos demais protocolos.PURPOSE: To verify how the impact of dysphonia in teachers is characterized according to the protocols V-RQOL (Voice-Related Quality of Life, VHI (Voice

First molecular modeling report on novel arylpyrimidine kynurenine monooxygenase inhibitors through multi-QSAR analysis against Huntington's disease: A proposal to chemists!

Science.gov (United States)

Amin, Sk Abdul; Adhikari, Nilanjan; Jha, Tarun; Gayen, Shovanlal

2016-12-01

Huntington's disease (HD) is caused by mutation of huntingtin protein (mHtt) leading to neuronal cell death. The mHtt induced toxicity can be rescued by inhibiting the kynurenine monooxygenase (KMO) enzyme. Therefore, KMO is a promising drug target to address the neurodegenerative disorders such as Huntington's diseases. Fiftysix arylpyrimidine KMO inhibitors are structurally explored through regression and classification based multi-QSAR modeling, pharmacophore mapping and molecular docking approaches. Moreover, ten new compounds are proposed and validated through the modeling that may be effective in accelerating Huntington's disease drug discovery efforts. Copyright © 2016 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Huntington's Disease in a Patient Misdiagnosed as Conversion Disorder.

Science.gov (United States)

Nogueira, João Machado; Franco, Ana Margarida; Mendes, Susana; Valadas, Anabela; Semedo, Cristina; Jesus, Gustavo

2018-01-01

Huntington's disease (HD) is an inherited, progressive, and neurodegenerative neuropsychiatric disorder caused by the expansion of cytosine-adenine-guanine (CAG) trinucleotide in Interested Transcript (IT) 15 gene on chromosome 4. This pathology typically presents in individuals aged between 30 and 50 years and the age of onset is inversely correlated with the length of the CAG repeat expansion. It is characterized by chorea, cognitive deficits, and psychiatric symptoms. Usually the psychiatric disorders precede motor and cognitive impairment, Major Depressive Disorder and anxiety disorders being the most common presentations. We present a clinical case of a 65-year-old woman admitted to our Psychiatric Acute Unit. During the 6 years preceding the admission, the patient had clinical assessments made several times by different specialties that focused only on isolated symptoms, disregarding the syndrome as a whole. In the course of her last admission, the patient was referred to our Neuropsychiatric Team, which made the provisional diagnosis of late-onset Huntington's disease, later confirmed by genetic testing. This clinical vignette highlights the importance of a multidisciplinary approach to atypical clinical presentations and raises awareness for the relevance of investigating carefully motor symptoms in psychiatric patients.

Características clínico-comportamentais de professores . universitários no sertão paraibano

OpenAIRE

Coêlho, Raimunda de Fátima Neves

2013-01-01

p. 1-153 comprometer a saúde física e mental dos indivíduos é necessária, para respaldar programas de suporte ao docente. O estudo objetivou descrever características clínico-comportamentais de professores universitários no sertão paraibano, tendo como objetivos secundários: avaliar correlação entre Resiliência, História de Trauma, Transtorno do Estresse Pós-traumático - TEPT, Impulsividade, Religiosidade, e Qualidade de Vida na população estudada; determinar a frequência de...

Personality Traits in Huntington's Disease

DEFF Research Database (Denmark)

Larsen, Ida Unmack; Mortensen, Erik Lykke; Vinther-Jensen, Tua

2016-01-01

Huntington's disease (HD) is associated with risk for developing psychiatric symptoms. Vulnerability or resilience to psychiatric symptoms may be associated with personality traits. This exploratory study, aimed to investigate personality traits in a large cohort of HD carriers and at risk gene......-expansion negative individuals (HD non-carriers), exploring whether carrying the HD gene or growing up in an HD family influences personality traits. Forty-seven HD carriers, Thirty-nine HD non-carriers, and 121 healthy controls answered the Danish version of the revised NEO personality inventory. Comparisons...... symptoms. Our findings suggest that, there is no direct effect of the HD gene on personality traits, but that personality assessment may be relevant to use when identifying individuals from HD families who are vulnerable to develop psychiatric symptoms....

CARTOGRAFIAS AFETIVAS: PROPOSIÇÕES DO PROFESSOR-ARTISTA-CARTÓGRAFO-ETC

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Juliana Cristina Pereira

2014-04-01

Full Text Available O poema Sobre Importâncias de Manoel de Barros que abre a apresentação desta pesquisa, Cartografias Afetivas: proposições do professor-artista-cartógrafo-etc., aponta para um sentido pessoal e íntimo de atribuir importâncias, dando especial valor para aquilo que afeta sensivelmente, retendo o que cada um seleciona e atualiza ao longo da vida. A passagem descrita acima de Manoel de Barros diz que “a importância de uma coisa há que ser medida pelo encantamento que a coisa produza em nós”; isto impulsiona a refletir não só sobre nossas importâncias, mas, também sobre a importância do outro. O que o outro, aquele que é conhecido e também o desconhecido, elege como importância em sua experiência de vida, e, se pudesse selecionar, cartografar alguns momentos, experiências íntimas ou coletivas, para compartilhar com o outro, para torná-las públicas, o que compartilharia? Assim, Cartografias Afetivas busca, a partir de uma proposição aberta, criar cartografias diversas, construindo coletivamente reflexões acerca do ser professor-artista-cartógrafo-etc. A proposta tem o intuito de potencializar afeto e provocar encontros e atravessamentos em redes na criação de cartografias, propondo outros modos de pensar a relação com a educação, com arte, com a vida e suas importâncias. Nessa relação, o professor-artista-cartógrafo-etc., na contemporaneidade, desenha seu percurso em constante conexão com o que acontece no espaço/arte/tempo/vida.

ICT Use by Journalism Professors in Colombia

Science.gov (United States)

Hung, Elias Said

2011-01-01

This article analyses how journalism professors at Colombian universities use information and communications technologies (ICT) in their teaching. Survey data was obtained during the first trimester of 2009 from 63 professors in journalism departments and from a total of 865 professors who are affiliated with journalism departments at 29…

Current status of PET imaging in Huntington's disease

International Nuclear Information System (INIS)

Pagano, Gennaro; Niccolini, Flavia; Politis, Marios

2016-01-01

To review the developments of recent decades and the current status of PET molecular imaging in Huntington's disease (HD). A systematic review of PET studies in HD was performed. The MEDLINE, Web of Science, Cochrane and Scopus databases were searched for articles in all languages published up to 19 August 2015 using the major medical subject heading ''Huntington Disease'' combined with text and key words ''Huntington Disease'', ''Neuroimaging'' and ''PET''. Only peer-reviewed, primary research studies in HD patients and premanifest HD carriers, and studies in which clinical features were described in association with PET neuroimaging results, were included in this review. Reviews, case reports and nonhuman studies were excluded. A total of 54 PET studies were identified and analysed in this review. Brain metabolism ([ 18 F]FDG and [ 15 O]H 2 O), presynaptic ([ 18 F]fluorodopa, [ 11 C]β-CIT and [ 11 C]DTBZ) and postsynaptic ([ 11 C]SCH22390, [ 11 C]FLB457 and [ 11 C]raclopride) dopaminergic function, phosphodiesterases ([ 18 F]JNJ42259152, [ 18 F]MNI-659 and [ 11 C]IMA107), and adenosine ([ 18 F]CPFPX), cannabinoid ([ 18 F]MK-9470), opioid ([ 11 C]diprenorphine) and GABA ([ 11 C]flumazenil) receptors were evaluated as potential biomarkers for monitoring disease progression and for assessing the development and efficacy of novel disease-modifying drugs in premanifest HD carriers and HD patients. PET studies evaluating brain restoration and neuroprotection were also identified and described in detail. Brain metabolism, postsynaptic dopaminergic function and phosphodiesterase 10A levels were proven to be powerful in assessing disease progression. However, no single technique may be currently considered an optimal biomarker and an integrative multimodal imaging approach combining different techniques should be developed for monitoring potential neuroprotective and preventive treatment

3-NP-induced neurodegeneration studies in experimental models of Huntington's disease.

NARCIS (Netherlands)

Vis, J.C.

2005-01-01

This thesis investigates the possible role of apoptosis, or programmed cell death, in Huntington's disease (HD). HD is caused by an expanded CAG repeat in the N-terminal region of the huntingtin protein leading to specific neostriatal neurodegeneration. The sequence of events that leads to this

Avaliação de ações de combate ao desemprego adotadas em dois municípios da Grande Florianópolis

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Leonardo Secchi

1999-01-01

Full Text Available O principal objetivo desta pesquisa foi realizar uma avaliação das ações adotadas pelo poder público, instituições privadas e não governamentais, com vista ao combate de desemprego em dois municípios da grande Florianópolis. Além deste objetivo, a pesquisa realizou um mapeamento da situação atual do mercado de trabalho e aponta os principais motivos que geram desemprego nestes municípios. O estudo utilizou o método exploratório/descritivo de coleta de dados. O levantamento de tais dados foi feito junto aos postos do SINE dos municípios, IBGE, Comissões Municipais de Trabalho e Emprego, instituições de combate ao desemprego e professores e pesquisadores da UFSC. Finalmente, foram adequadas propostas de combate ao desemprego às realidades daslocalidades investigadas.

Para pensar sobre a formação continuada de professores é imprescindível uma teoria crítica de formação humana

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Clarissa Martins de Araújo

Full Text Available A formação continuada de professores na década de 1990 passou a ser considerada uma das estratégias fundamentais para o processo de construção de um novo perfil profissional do professor. Neste contexto, a concepção crítico-reflexiva foi defendida como a orientação mais adequada para a renovação dos sistemas de formação continuada de professores no Brasil. No entanto, ao longo de duas décadas, diferentes estudos indicam que esta orientação teórico-metodológica operou mudanças pouco significativas nas práticas formativas. A partir de uma revisão sobre a tendência denominada de Epistemologia da Prática, este ensaio propõe um deslocamento da formação continuada de professores do campo das políticas públicas para o campo da formação humana. Nesta direção, procuramos apontar qual a contribuição da teoria crítica da formação humana para os processos de formação continuada de professores na contemporaneidade.

Electronic Transport in Single-Stranded DNA Molecule Related to Huntington's Disease

Science.gov (United States)

Sarmento, R. G.; Silva, R. N. O.; Madeira, M. P.; Frazão, N. F.; Sousa, J. O.; Macedo-Filho, A.

2018-04-01

We report a numerical analysis of the electronic transport in single chain DNA molecule consisting of 182 nucleotides. The DNA chains studied were extracted from a segment of the human chromosome 4p16.3, which were modified by expansion of CAG (cytosine-adenine-guanine) triplet repeats to mimics Huntington's disease. The mutated DNA chains were connected between two platinum electrodes to analyze the relationship between charge propagation in the molecule and Huntington's disease. The computations were performed within a tight-binding model, together with a transfer matrix technique, to investigate the current-voltage (I-V) of 23 types of DNA sequence and compare them with the distributions of the related CAG repeat numbers with the disease. All DNA sequences studied have a characteristic behavior of a semiconductor. In addition, the results showed a direct correlation between the current-voltage curves and the distributions of the CAG repeat numbers, suggesting possible applications in the development of DNA-based biosensors for molecular diagnostics.

Dificuldades e Sucessos de Professores de Educação Física em Relação à Inclusão Escolar

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maria Luiza Salzani FIORINI

2016-03-01

Full Text Available RESUMO: objetivou-se identificar as situações de dificuldade e as situações de sucesso de dois professores de Educação Física, em turmas regulares em que há alunos com deficiência e alunos com autismo matriculados, para subsidiar o planejamento de uma formação continuada. Os participantes foram dois professores de Educação Física que atuavam em Escola Municipal de Ensino Fundamental, do 1° ao 5° ano, de uma cidade da região Centro-Oeste do Estado de São Paulo. Realizaram-se filmagens de 12 aulas de P1 e 16 aulas de P2. As filmagens foram categorizadas em temas. Para P1 foram identificados três temas: situações de sucesso, dificuldade relacionada à estratégia, e a falta de ação propositiva em relação à inclusão. Para P2 foram identificados sete temas: situações de sucesso e dificuldades relacionadas à seleção do conteúdo, à estratégia de ensino, ao recurso pedagógico, às características dos alunos, à falta de ação propositiva em relação à inclusão e possibilidades e dificuldades relacionadas à presença da professora de sala na Educação Física. Conclui-se que, os dois professores encontravam dificuldades para incluir os alunos com deficiência e alunos com autismo, mas eles também vivenciavam situações de sucesso. As filmagens permitiram um detalhamento das necessidades dos professores e o entendimento de que a formação continuada deveria ser desenvolvida no sentido de, considerar o contexto das aulas, auxiliar na minimização das dificuldades e valorizar as ações de sucesso.

Remembering for tomorrow: Professor Mansour Ali Haseeb.

Science.gov (United States)

Salih, Mustafa Abdalla M

2013-01-01

This is a highlight of the obituary ceremony in tribute to Professor Mansour Ali Haseeb (1910 - 1973), organized by the Medical Students Association of the Faculty of Medicine, the University of Khartoum (U of K). Professor Haseeb has been the first Sudanese Professor and first Dean of the Faculty of Medicine. He was an outstanding humane teacher, mentor and researcher, and was awarded the international Dr. Shousha Foundation Prize and Medal by the WHO. He was also an active citizen in public life and became Mayor of Omdurman City. The obituary ceremony reflected the feelings of the medical community and included speeches by Professor Abdalla El Tayeb, President of U of K; the Dean, Faculty of Medicine; the Late Professor Haseeb's colleagues and students, His family representative, and an elegy poem.

Huntington's disease does not appear to increase the risk of diabetes mellitus

DEFF Research Database (Denmark)

Boesgaard, T W; Nielsen, Troels Tolstrup; Josefsen, Knud Elnegaard

2009-01-01

Huntington's disease (HD) is an autosomal, dominantly inherited, neurodegenerative disorder characterised by neurological, cognitive and psychiatric symptoms. HD has been associated with diabetes mellitus, which is, to some extent, supported by studies in transgenic HD mice. In transgenic mice...

77 FR 22616 - Huntington Asset Advisors, Inc., et al.; Notice of Application

Science.gov (United States)

2012-04-16

...''), Huntington Strategy Shares (``Trust''), and SEI Investments Distribution Co. Summary of Application.... \\14\\ If Shares are listed on The NASDAQ Stock Market LLC (``Nasdaq'') or a similar electronic Listing... SECURITIES AND EXCHANGE COMMISSION [Investment Company Act Release No. 30032; 812-13785...

Selected CSF biomarkers indicate no evidence of early neuroinflammation in Huntington disease

DEFF Research Database (Denmark)

Vinther-Jensen, Tua; Börnsen, Lars Svend; Budtz-Jorgensen, Esben

2016-01-01

Objective: To investigate CSF biomarkers of neuroinflammation and neurodegeneration in Huntington disease (HD) gene-expansion carriers compared to controls and to investigate these biomarkers in association with clinical HD rating scales and disease burden score. Methods: We collected CSF from 32...

Indicadores de estresse e estratégias de enfrentamento em professores de ensino multisseriado

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Kelly Ambrósio Silveira

Full Text Available Ensinar em classes multisseriadas pode ser estressante, especialmente em zonas rurais, devido ao deslocamento e falta de recursos. Este estudo identificou estressores percebidos no trabalho, avaliou o estresse, a ansiedade e as estratégias de enfrentamento correlacionando-os com variáveis pessoais e do trabalho de 21 professores responsáveis por duas a três séries/classe, com 16,4 alunos, em média. Identificou-se, em 57% da amostra, estresse relacionado à ansiedade (moderada a grave em 30%. Os estressores mais frequentes foram pouco acompanhamento familiar e problemas motivacionais e comportamentais dos alunos. Predominaram estratégias de enfrentamento baseadas na solução de problemas, especialmente entre professores sem estresse e/ou com mais séries/classe, seguidas de busca de práticas religiosas. Estas se correlacionaram com a busca de suporte social e com o tempo de serviço, especialmente entre os casados e aqueles com menos séries/turmas. São necessários mais estudos sobre o impacto do contexto de ensino multisseriado na saúde mental dos docentes.

Psicologia e inclusão escolar: reflexões sobre o processo de subjetivação de professores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Claudia Gomes

Full Text Available Subsidiada pela teoria da subjetividade de Gonzalez Rey, esta pesquisa teve como objetivo compreender as relações de subjetivação de professores no processo de inclusão escolar. Participaram do estudo três professoras, uma da educação infantil e duas do ensino fundamental, de uma escola particular da região do ABCD/SP, que tinham em suas turmas alunos com necessidades especiais. Os procedimentos metodológicos utilizados foram observações, sistemas conversacionais e entrevistas de aprofundamento, realizadas ao longo de nove meses, tempo em que a pesquisadora permaneceu no campo. As informações acessadas foram organizadas em três eixos de análise: 1 necessidade / impossibilidade de atividades pedagógicas diferenciadas, 2 consideração / desconsideração da complexidade do desenvolvimento e 3 possibilidades reduzidas de identificação / pertença. Como resultado evidenciou-se uma relação de interdependência entre os espaços vividos pelas professoras e a configuração de sentidos em relação à inclusão. Tal constatação é indicativa da urgência de investimento na criação de condições que possibilitem aos professores se posicionar, discordar, concordar, se submeter e subverter, em um processo reflexivo sobre suas reais possibilidades de ação.

Professor og DMI

DEFF Research Database (Denmark)

Kaas, Eigil

2010-01-01

Det er koldt, og det har det været længe. Sammen med sneen har det en selvforstærkende effekt på vintervejret, forklarer professor og meteorolog. Kulde: - Det er koldt, fordi vinden kommer fra et sted, hvor det er koldt. Det er den enkle forklaring på, at Danmark og store dele af Europa lige nu...... oplever meget lave temperaturer - og for Danmarks vedkommende en usædvanlig lang periode med vintervejr. Forklaringen kommer fra professor Eigil Kaas fra Niels Bohr Instituttet ved Københavns Universitet. Han forklarer til jp.dk, at vintervejret dog er betinget af den mere eller mindre tilfældige måde...

Motor outcome measures in Huntington disease clinical trials.

Science.gov (United States)

Reilmann, Ralf; Schubert, Robin

2017-01-01

Deficits in motor function are a hallmark of Huntington disease (HD). The Unified Huntington's Disease Rating Scale Total Motor Score (UHDRS-TMS) is a categoric clinical rating scale assessing multiple domains of motor disability in HD. The UHDRS-TMS or subsets of its items have served as primary or secondary endpoints in numerous clinical trials. In spite of a well-established video-based annual online certification system, intra- and interrater variability, subjective error, and rater-induced placebo effects remain a concern. In addition, the UHDRS-TMS was designed to primarily assess motor symptoms in manifest HD. Recently, advancement of technology resulted in the introduction of the objective Q-Motor (i.e., Quantitative-Motor) assessments in biomarker studies and clinical trials in HD. Q-Motor measures detected motor signs in blinded cross-sectional and longitudinal analyses of manifest, prodromal, and premanifest HD cohorts up to two decades before clinical diagnosis. In a multicenter clinical trial in HD, Q-Motor measures were more sensitive than the UHDRS-TMS and exhibited no placebo effects. Thus, Q-Motor measures are currently explored in several multicenter trials targeting both symptomatic and disease-modifying mechanisms. They may supplement the UHDRS-TMS, increase the sensitivity and reliability in proof-of-concept studies, and open the door for phenotype assessments in clinical trials in prodromal and premanifest HD. Copyright © 2017 Elsevier B.V. All rights reserved.

Compreensões acerca de práticas avaliativas na formação de professores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Raquel Lazzari Leite Barbosa

2017-03-01

Full Text Available Neste artigo, a discussão resulta de uma experiência piloto em uma licenciatura em Pedagogia de instituição privada do interior do Estado de São Paulo e decorre do projeto ‘Mapeamento da Avaliação das Aprendizagens no Ensino Superior’, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – FAPESP [Proc. 2012/18530-3] (Barbosa, 2012, sediado na UNESP. Esta reflexão se justifica pelo fato de que, ao estudarmos os processos avaliativos, temos a oportunidade de entender mais apuradamente tanto o processo de aprendizagem dos alunos quanto as representações dos professores sobre avaliação, bem como suas vinculações com as práticas pedagógicas, além de reforçar a ideia de que a avaliação não se restringe ao exame e à classificação dos estudantes, mas está atrelada às possibilidades de democratização das relações didáticas. Amparamo-nos na abordagem metodológica qualitativa, utilizando também dados quantitativos. Como resultado deste estudo, percebemos que alunos e professores consideram haver, no curso analisado, aspectos da avaliação formativa, todavia, assinalamos a manutenção de uma visão restrita das práticas avaliativas, entendendo-as como sinônimo de medida, permanecendo, portanto, um distanciamento da perspectiva de avaliação integrada e favorecedora dos processos de ensino e de aprendizagem.

Tecnologias e letramento digital: navegando rumo aos desafios

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ivanda Martins Silva

2011-12-01

Full Text Available Computadores, celulares, redes sociais, ferramentas de pesquisa e interação on-line são recursos utilizados pelos alunos no mundo dinâmico da cibercultura. As tecnologias da informação e comunicação estão exigindo leitores e produtores de textos ainda mais participativos. Aos textos impressos, somam-se os hipertextos e os suportes eletrônicos, que demandam diferentes estratégias de leitura e escrita. Será que a escola consegue criar espaços para as práticas de letramento digital dos alunos? Os professores precisam aprender a gerenciar as tecnologias da informação e comunicação. Ensinar com e para o uso crítico das tecnologias é função primordial da escola no processo de inclusão digital. Nesse sentido, não basta apenas usar aleatoriamente as tecnologias, sem planejamentos ou objetivos claros, mas sim transformar as relações dos sujeitos com os suportes tecnológicos. O presente trabalho discute a inserção das tecnologias na escola e apresenta contribuições para repensar o planejamento didático, considerando a diversidade de recursos tecnológicos que os professores podem utilizar na organização de situações de aprendizagem que levem o aluno a aprimorar as práticas de letramento digital.

Manifesto dos professores públicos de instrucção primária da corte (1871

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Daniel Cavalcanti de Albuquerque Lemos

2011-07-01

Full Text Available

Na década de 1870, a Corte brasileira se movimentava intensamente. O fim da guerra do Paraguai parecia inaugurar um novo tempo de reformas. Idéias, como o abolicionismo e a República, assumiam um novo vigor. Novos jornais eram criados, o que aumentava a circulação dos debates. Era um momento de esperança. Diversos projetos disputavam espaços e apresentavam diferentes concepções relativas ao processo de construção do Estado e da nacionalidade. Nesse cenário, um grupo de professores públicos primários da Corte Imperial se reuniu e publicou, no formato de um pequeno livro de vinte e uma páginas, o Manifesto dos professores públicos de instrucção primária da corte. O manifesto é datado de 28 de julho de 1871 e foi impresso pela Tipografia de J. Villeneuve e Cia. 140 anos depois da publicação existe apenas um único exemplar conhecido, localizado na Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro.

Huntington's disease: a clinical review

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Roos Raymund AC

2010-12-01

Full Text Available Abstract Huntington disease (HD is a rare neurodegenerative disorder of the central nervous system characterized by unwanted choreatic movements, behavioral and psychiatric disturbances and dementia. Prevalence in the Caucasian population is estimated at 1/10,000-1/20,000. Mean age at onset of symptoms is 30-50 years. In some cases symptoms start before the age of 20 years with behavior disturbances and learning difficulties at school (Juvenile Huntington's disease; JHD. The classic sign is chorea that gradually spreads to all muscles. All psychomotor processes become severely retarded. Patients experience psychiatric symptoms and cognitive decline. HD is an autosomal dominant inherited disease caused by an elongated CAG repeat (36 repeats or more on the short arm of chromosome 4p16.3 in the Huntingtine gene. The longer the CAG repeat, the earlier the onset of disease. In cases of JHD the repeat often exceeds 55. Diagnosis is based on clinical symptoms and signs in an individual with a parent with proven HD, and is confirmed by DNA determination. Pre-manifest diagnosis should only be performed by multidisciplinary teams in healthy at-risk adult individuals who want to know whether they carry the mutation or not. Differential diagnoses include other causes of chorea including general internal disorders or iatrogenic disorders. Phenocopies (clinically diagnosed cases of HD without the genetic mutation are observed. Prenatal diagnosis is possible by chorionic villus sampling or amniocentesis. Preimplantation diagnosis with in vitro fertilization is offered in several countries. There is no cure. Management should be multidisciplinary and is based on treating symptoms with a view to improving quality of life. Chorea is treated with dopamine receptor blocking or depleting agents. Medication and non-medical care for depression and aggressive behavior may be required. The progression of the disease leads to a complete dependency in daily life, which

Implicações das tecnologias e da organização escolar no aprender matemática: o olhar do professor

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Aline Cardoso de Oliveira Macedo

2017-05-01

Full Text Available Para grande parte dos alunos do Ensino Médio, utilizar as várias tecnologias existentes não é desafio. O desafio consiste na escolha das tecnologias que eles empregam para o aprender. Para tentar compreender essas escolhas, trazemos o presente artigo que analisa os discursos, organizados a partir de entrevistas semiestruturadas, feitas com professores de Matemática de um Instituto Federal. As perguntas versaram sobre a percepção do comprometimento de seus alunos com a sua própria aprendizagem e as tecnologias escolhidas no aprender. Para organizar as discursividades, escolhemos a técnica Discurso do Sujeito Coletivo, proposta por Fernando Lefèvre e Ana Maria Lefèvre. Ao analisarmos esses discursos, com o aporte teórico da Biologia do Conhecer desenvolvida por Humberto Maturana e Francisco Varela, compreendemos que o professor está procurando maneiras diferentes para trabalhar, visando atender às necessidades dos seus alunos, pois trabalhar pedagogicamente com a tecnologia requer apropriação da mesma. Percebemos que o comprometimento de alunos e professores é ponto de partida para que se ampliem as possibilidades de cooperação e de significados do próprio aprender Matemática. É em um ambiente cooperativo que, professores e alunos, poderão conviver e encontrar as tecnologias que mediarão esse aprender.

Life Stories of Mathematics Teacher Histórias de Vida de Professores de Matemática

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Emerson Rolkouski

2008-10-01

Full Text Available The objective of this work is to understand how a Mathematics teacher becomes the teacher of Mathematics that he is. In other words, to understand how the individual becomes, through his life, his relationship with other individuals, this teacher of Mathematics, with these ideas, practices, and resistances. Four Mathematics teachers, with different degree levels, were interviewed according to the methodological parameters of the Oral History. Their testimonies allowed the composition of a scenary wich made it possible to extend the comprehension concerning becoming “the” Mathematics teacher. Their life stories were read with differentiated lenses. Under a sociological focus, based on Norbert Elias and Pierre Bourdieu’s works, under the perspective of psychology, based on Jerome Bruner’s works and finally a last reading denominated scientific-literary, in which the testimony is read through the analogy of literary texts. These readings presented, considerations were made on their possibilities and impossibilities facing the understanding of “how a teacher of Mathematics becomes ‘the’ teacher of Mathematics that he is”. Key Words: Mathematic Education. Oral History. Teachers Formation.O objetivo deste trabalho é compreender como um professor de Matemática torna-se o professor de Matemática que é. Ou seja, compreender como o indivíduo vai se tornando, ao longo de sua vida, de sua relação com outros indivíduos, este professor de Matemática: com estas idéias, práticas, resistências. Quatro professores de Matemática, com diferentes níveis de titulação, foram entrevistados segundo os parâmetros metodológicos da História Oral. Seus depoimentos permitiram a composição de um cenário que possibilitou ampliar as compreensões acerca do tornar-se “o” professor de Matemática. As histórias de vida dos depoentes foram lidas com lentes diferenciadas: sob um enfoque sociológico, fundamentado nos trabalhos de Norbert

Dr. Rudolph Binion: professor, mentor, psychohistorian.

Science.gov (United States)

Szaluta, Jacques

2015-01-01

As the title of my paper indicates, Dr. Rudolph Binion was my professor, mentor, and a leading psychohistorian. My paper in memoriam to Rudolph Binion is intended as both a retrospective and an introspective account of my relationship with him, as he had a pivotal influence on me when he was my professor at Columbia University. His help and influence continued after I left graduate school. In my paper I also deal with the enormous stresses of navigating through graduate school, for those students whose goal was to earn the Ph.D. degree. Some examinations were dreaded, For Example The "Examination in Subjects," popularly called the "Oral Exam." The "incubation" period was long indeed, frequently averaging nearly ten years, and it was an ordeal, as the rate of attrition was very high. There is then also the question of "ego strength" and that of "transference" toward the professor. Graduate school is indeed a long and strenuous challenge. I took a seminar in modern French history, a requirement for the Master's degree with Professor Binion, which was consequential for me, as he taught me to be objective in writing history. Professor Binion was a demanding and outstanding teacher.

A relação entre as crenças verbalizadas e depreendidas das ações do professor de Língua Inglesa no que tange ao ensino mediado pelas novas tecnologias

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Kássia Gonçalves Arantes

2012-12-01

Full Text Available O objetivo deste trabalho é investigar a relação entre o dizer e o fazer do professor, no que tange à influência das novas tecnologias no ensino e aprendizagem de língua inglesa, bem como identificar os fatores que se articulam para o estabelecimento dessa relação. Para tanto, fazemos o confronto entre as crenças manifestadas no dizer do professor e as crenças depreendidas de seu fazer. Inserida numa perspectiva predominantemente qualitativa de cunho interpretativista, a pesquisa adota uma abordagem contextual de investigação de crenças de professores. O trabalho é fundamentado teoricamente em estudos que abordam as crenças de professores, o papel das novas tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem de língua estrangeria, e a relação entre o professor reflexivo e a utilização das novas tecnologias. Os principais resultados encontrados apontam predominantemente para uma relação de dissonância entre o dizer e o fazer dos professores, e os fatores articuladores dessa relação se enquadram em quatro classes, a saber: fatores contextuais, experienciais, cognitivos e afetivos.

Huntington disease: Experimental models and therapeutic perspectives

International Nuclear Information System (INIS)

Serrano Sanchez, Teresa; Blanco Lezcano, Lisette; Garcia Minet, Rocio; Alberti Amador, Esteban; Diaz Armesto, Ivan and others

2011-01-01

Huntington's disease (HD) is a degenerative dysfunction of hereditary origin. Up to date there is not, an effective treatment to the disease which having lapsed 15 or 20 years advances inexorably, in a slow form, toward the total inability or death. This paper reviews the clinical and morphological characteristics of Huntington's disease as well as the experimental models more commonly used to study this disease, having as source the articles indexed in Medline data base, published in the last 20 years. Advantages and disadvantages of all experimental models to reproduce the disease as well as the perspectives to therapeutic assay have been also considered. the consent of outline reported about the toxic models, those induced by neurotoxins such as quinolinic acid, appears to be the most appropriate to reproduce the neuropathologic characteristic of the disease, an genetic models contributing with more evidence to the knowledge of the disease etiology. Numerous treatments ameliorate clinical manifestations, but none of them has been able to stop or diminish the affectations derived from neuronal loss. At present time it is possible to reproduce, at least partially, the characteristics of the disease in experimentation animals that allow therapy evaluation in HD. from the treatment view point, the more promissory seems to be transplantation of no neuronal cells, taking into account ethical issues and factibility. On the other hand the new technology of interference RNA emerges as a potential therapeutic tool for treatment in HD, and to respond basic questions on the development of the disease.

Qualidade de vida no trabalho (QVT de professores do ensino técnico e profissionalizante: o caso de Irati-PR

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Franciele Langaro Ramos

2016-09-01

Full Text Available Com o avanço tecnológico no ambiente de trabalho, as atenções se voltaram para a necessidade da evolução concomitante e constante da mão de obra sem lembrar que estes são seres humanos e enquanto indivíduos biopsicossociais tendem a ter necessidades e anseios, tanto no trabalho quanto na vida pessoal. Objetivo: avaliar a qualidade de vida no trabalho percebida pelos professores do Instituto Federal do Paraná (IFPR campus de Irati. Método: o estudo trata-se de uma análise descritivo onde se utilizou o questionário proposto por Walton, baseado nas proposições de Limongi-França, com 37 questões fechadas do tipo Likert, composto por variáveis de um a cinco, na seguinte distribuição: Discorda Totalmente, Discorda Parcialmente, Indiferente, Concorda Parcialmente, Concorda Totalmente em 11 professores representando 33% do plantel total da instituição; sendo nove homens e duas mulheres, com média de idade de 32,9±2,3 anos; analisadas posteriormente por médias. Resultados: os dados encontrados apontaram para um déficit geral nas condições da QVT, onde os itens que apresentaram maior aproveitamento foram os relacionados ao uso das capacidades dos professores e à visibilidade da instituição perante a sociedade. Em contrapartida fatores que apontam a manutenção dos bons profissionais como remuneração, integração e a relação entre trabalho e vida social obtiveram os menores índices, apontando para um problema organizacional que pode interferir no crescimento da instituição decorrente da pouca aspiração de crescimento individual e coletivos por parte dos professores. Considerações finais: faz-se necessária uma investigação aprofundada de práticas voltadas ao desenvolvimento de ações que possibilitem uma melhoria na gestão de pessoas, com foco nas questões organizacionais, visando melhoria na qualidade de vida geral e laboral dos mesmos.

In commemoration of professor V.P. Karpov

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Semyonova L.S.

2013-10-01

Full Text Available This article is about professor Karpov V.P., a prominent scientist, first rector of Yekaterinoslav Medical Academy. Biography of a great investigator, his main achievements in the area of histology, biology, theory and history of medicine was studied. Professor Karpov V.P. always combined his great scientific, organizational and research work with social activity. Monographs of professor Karpov V.P. and conferences organized by him were of great importance in the solution of such new problems as theary of microscope and cell amitosis. Professor Karpov is a founder of a large school of histology. Thanks to his active participation and personal guidance, in 1917 department of histology was founded in Yekaterinoslav Medical Institute. The author of the article has analyzed Hippocrates` works translated into Russian by professor Karpov V.P. and pointed out their significance for modern medical science and practice.

Apolipoprotein E and presenilin-1 genotypes in Huntington's disease.

Science.gov (United States)

Panas, M; Avramopoulos, D; Karadima, G; Petersen, M B; Vassilopoulos, D

1999-07-01

Huntington's disease (HD) is an autosomal dominant degenerative disease of the central nervous system manifested by involuntary movements (chorea), psychiatric manifestations, and cognitive impairment with a variable age at onset. This variability is mainly attributed to genetic factors. The so-called aging genes [e.g., those for apolipoprotein E (APOE) and presenilin-1 (PS-1) have been implicated in determining the age at onset of Alzheimer's disease, a disease sharing common clinical features with HD. In 60 unrelated patients suffering from HD (mean age at onset 40.1 years, range 20-65) we determined number of CAG repeats and the distribution of the APOE alleles (epsilon2, epsilon3, epsilon4) and PS-1 alleles. The results showed that: (a) The age at onset was higher in the group of patients with the epsilon4 allele (51.6 vs. 38.0 P<0.002), (b) The correlation between the age at onset and the number of CAG repeats was strong in patients with the epsilon3/epsilon3 genotype while it was not detected in patients with epsilon3/epsilon4 genotype. (c) No correlation was found between age at onset and PS-1 alleles. In conclusion, APOE seems to be a significant factor influencing the age at onset of Huntington's disease.

Teaching Ethos of Reference Professors

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Jules Marcel

2018-03-01

Full Text Available The present article discusses the teaching ethos of professors who are recognized for their good practice as trainers. The aim of our study is to analyze the influences of such professors’ professional constitution, as well as the explicit and/or tacit teaching knowledge they mobilize in their teaching practices. Based on Shulman, Gauthier, Tardif and Polanyi, we conducted interviews with three professors described by their students as reference. They were also observed in their classes, in the context of an undergraduate program in pedagogy at a public university. Data show similarities between the practices of the investigated professors, as well as a consistent description of their didactics, which is marked by intellective, moral, emotional and behavioral features.

O desafio da supervisão e pesquisa-ação em casos de abuso sexual: os professores e suas questões

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Liana Fortunato Costa

2008-01-01

Full Text Available Após desenvolvermos por quatro anos uma pesquisa-ação voltada ao atendimento familiar em grupo, com casos de abuso sexual de crianças e adolescentes, procuramos conhecer sentimentos e dificuldades na sua implementação com relação aos professores que coordenam, supervisionam, atendem e são responsáveis pelo projeto como um todo. Os sujeitos foram seis professores universitários, responsáveis e atuantes no projeto: cinco deles do sexo feminino e um do masculino, faixa etária entre 30 e 57 anos, tempo de graduação entre 10 e 33 anos. O instrumento foi enviado e respondido por e-mail. Os resultados mostraram que questões emocionais, de gênero e de experiência pessoal estão presentes na supervisão sobre este tema. As supervisoras, embora vistas como frágeis por serem mulheres, expressam uma contribuição significativa para a vida pública e política, por intermédio da criação de oportunidades para que mulheres e crianças tenham vez e voz, além de evidenciarem questões de hierarquia e poder.

Formação inicial de professores no embalo das ações didáticas: possibilidades para a autonomia docente

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marly Macêdo

2017-08-01

Full Text Available Este artigo tem por objetivo analisar a Didática na formação inicial do professor no curso de Pedagogia em sua relação com a prática docente. Problematiza a Didática enquanto disciplina voltada à formação de professores articulada à prática docente. A metodologia é de abordagem qualitativa e a análise toma por base registros dos estudantes, coletados na autoavaliação da disciplina Didática do curso de Pedagogia de uma IES da cidade de Curitiba. Os aportes do estudos incluem Martins, Veiga, Romanowski, Santos e outros, que discutem a compreensão dessa disciplina e sua interlocução com a prática para a formação de professores. Os resultados mostram que a Didática possibilita aos estudantes a compreensão das situações de aprendizagens, tendo como ponto de partida a prática social problematizada a partir das vivências e experiências dos docentes e discentes da escola básica.

Striatal dopamine D2 receptors, metabolism, and volume in preclinical Huntington disease

NARCIS (Netherlands)

van Oostrom, JCH; Maguire, RP; Verschuuren-Bemelmans, CC; van der Duin, LV; Pruim, J; Roos, RAC; Leenders, KL

2005-01-01

Among 27 preclinical carriers of the Huntington disease mutation (PMC), the authors found normal striatal values for MRI volumetry in 88% and for fluorodesoxyglucose PET metabolic index in 67%. Raclopride PET binding potential (RAC-BP) was decreased in 50% and correlated with increases in the

A formação do professor para o trabalho com a literatura: uma proposta de formação continuada

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ginete Cavalcante Nunes

2017-05-01

Full Text Available Este trabalho objetiva apresentar algumas considerações a respeito da importância da formação do professor para o trabalho com a literatura. As discussões levantadas na pesquisa evidenciam a importância do trabalho do professor de literatura como um agente de promoção da leitura literária. Salientamos também a importância de o professor ser reflexivo sobre sua própria prática para poder melhorá-la. Como aporte teórico para o trabalho, foram escolhidos os trabalhos de Cereja (2005, Cosson (2006 e 2014, Todorov (2009, que tratam especificamente sobre a literatura e Freire (1996, Gomez (1995, Franco (2003 e Perrenoud (2005 que tratam da formação continuada bem como a formação do professor reflexivo. Este trabalho objetiva apresentar também algumas considerações a respeito de como têm sido realizadas as aulas de literatura no curso de letras e qual a visão que os formados do oitavo (8º período têm sobre a literatura. Pensando nisso, alguns questionamentos que norteiam a pesquisa são feitos: As aulas de literatura que vêm sendo ministradas durante todo o curso de letras têm preparado os graduandos para se apropriarem da linguagem literária que possibilita a estes uma formação consistente, preparando-os para o trabalho com a literatura nas turmas do Ensino Fundamental e Médio? Na perspectiva de investigar sobre a formação do professor de literatura escolhemos diagnosticar o ensino de literatura no Curso de Letras da Faculdade de Formação de Professores de Araripina (FAFOPA e seus reflexos na formação dos estudantes do referido curso. Esta pesquisa foi realizada no segundo semestre do ano letivo de 2015 em uma turma do oitavo (8º período do Curso de Letras. O diagnóstico ocorre por meio da análise do questionário aplicado aos alunos do oitavo (8º período do curso de letras. Além das reflexões, apresentamos também uma proposta de formação continuada para o professor de literatura, tendo como certo que

A internet na escola fundamental: sondagem de modos de uso por professores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Santos Gilberto Lacerda

2003-01-01

Full Text Available Esta investigação objetiva o esclarecimento de modalidades de uso da internet em situações de ensino fundamental, em escolas das redes pública e particular do Distrito Federal. Trata-se de uma pesquisa que empregou leitura qualitativa de dados quantitativos em que, por meio de questionários, entrevistas e observações diretas, abordamos a atuação de vinte professores para explicitar de que forma os conteúdos disponibilizados por meio da internet estão sendo apreendidos e trabalhados em sala de aula, o tipo de navegação nos hipertextos eletrônicos que tem sido proposto aos alunos e uma tipologia de modalidades de uso da internet na educação. Os dados indicam que há quatro modalidades de navegação (aleatória e linear; orientada e problematizada; por meio de pedagogia de projetos e por meio de abordagens de construção de hipertextos. Indicam também que os professores são capazes de avançar em uma utilização mais interessante da internet como meio de ensino e de aprendizagem e que a escola, com seu ritmo e ritos, constitui uma amarra importante. Sem dúvida, há um clamor geral pela mudança. Se os alunos sentem-se pouco à vontade com a forma e o hermetismo com que as relações educativas vêm sendo conduzidas, o que é traduzido na prática por um desinteresse sistemático pela escola, o mesmo parece acontecer com os professores, sobretudo quando eles são cobrados por gestores, pais, alunos e teóricos da educação para assumirem posturas docentes para as quais eles não foram preparados.

Émile-G. Léonard e sua contribuição aos estudos do protestantismo brasileiro

OpenAIRE

Carvalho, Marcone Bezerra

2013-01-01

Durante o período em que esteve no Brasil (1948-1950) como professor da Universidade de São Paulo (USP), o historiador francês Émile-G. Léonard analisou a presença protestante no país e escreveu uma obra que, passadas seis décadas, ainda se constitui na principal interpretação do movimento evangélico brasileiro. Influenciado pela Escola dos Annales - particularmente por Lucien Fevbre -, o catedrático da Sorbonne foi o primeiro historiador ligado ao movimento a tomar o Brasil como objeto de es...

22 CFR 62.20 - Professors and research scholars.

Science.gov (United States)

2010-04-01

... 22 Foreign Relations 1 2010-04-01 2010-04-01 false Professors and research scholars. 62.20 Section... Specific Program Provisions § 62.20 Professors and research scholars. (a) Introduction. These regulations govern Exchange Visitor Program participants in the categories of professor and research scholar, except...

PEDAGOGIA SOCIAL E JUVENTUDE EM EXCLUSÃO: COMPREENSÕES NECESSÁRIAS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES

OpenAIRE

Tavares, Andrezza Maria B. do Nascimento; DIAC/IFRN - PPGEP

2015-01-01

O texto aborda a problemática da atuação do professor na perspectiva da Pedagogia Social. Busca-se compreender o sentido da Pedagogia Social enquanto campo de reflexões de política de formação docente e de práxis que ampliem as possibilidades da prática educativa social necessária ao protagonismo juvenil. Dentre os procedimentos metodológicos que conduziram a construção textual destacamos revisão bibliográfica e pesquisa documental, bem como, um estudo de caso desenvolvido na ocasião da const...

Ser professor de Língua Inglesa em cursos livres: identificações e práticas docentes

OpenAIRE

Martins, Maria Waleska Siga Peil

2014-01-01

Adapte-se ou fique para trás parece ser a ordem do dia na sociedade pós-moderna e estar pronto para mudanças passa a ser requisito em um mundo relativamente estável. É a partir dessas constatações que se traz a discussão para o âmbito educacional, mais especificamente, ao campo do ensino de língua inglesa. Quem é o professor de inglês da pós-modernidade e como este se representa diante das várias possibilidades entre o ser e o estar? Uma pesquisa sobre identidade voltada para ...

In Conversation with: Professor Liz Thomas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Karen Nelson

2012-08-01

Full Text Available Editors Karen Nelson, John Clarke and Sally Kift interview Professor Liz Thomas,  Director of the Widening Participation Research Centre at Edge Hill University.  She is also Lead Adviser Retention and Success at the Higher Education Academy, England.   Professor Thomas was one of the keynote speakers at the 15th International First Year in Higher Education Conference held in Brisbane, Australia from the 26th – 29th of June, 2012.  Professor Thomas joined the Journal Editors at the conclusion of the main conference program to explore some of the key themes raised in her address.  

Satisfaction among accounting professors in Brazil

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Tamires Sousa Araújo

Full Text Available ABSTRACT The aim of this study was to identify the prevalence of satisfaction among accounting professors in Brazil throughout their careers. The research is classified as descriptive and used a quantitative approach to data analysis. 641 valid responses were obtained from professors from all regions of Brazil. The results show that a feeling of satisfaction prevails among accounting course professors, as most of them “like the profession” and, in general, "are satisfied with it”. It was found that levels of satisfaction are higher among individuals with more experience, in that in their first years in the job (one to three years, professors have lower satisfaction rates; the highest levels of satisfaction are found in the final stage (over 35 years. The main factor that influences satisfaction is personal fulfillment (teaching work and relationship with students. It was also possible to identify that positive feelings about teaching predominate (67.3% compared to negative ones (32.7%. These results show the need for greater attention to be paid in the early years of the career in order to avoid a "reality clash". They also show the need for other studies to investigate how the phases in the life cycle of accounting professors are characterized.

Short G-rich oligonucleotides as a potential therapeutic for Huntington's Disease

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Parekh-Olmedo Hetal

2006-10-01

Full Text Available Abstract Background Huntington's Disease (HD is an inherited autosomal dominant genetic disorder in which neuronal tissue degenerates. The pathogenesis of the disease appears to center on the development of protein aggregates that arise initially from the misfolding of the mutant HD protein. Mutant huntingtin (Htt is produced by HD genes that contain an increased number of glutamine codons within the first exon and this expansion leads to the production of a protein that misfolds. Recent studies suggest that mutant Htt can nucleate protein aggregation and interfere with a multitude of normal cellular functions. Results As such, efforts to find a therapy for HD have focused on agents that disrupt or block the mutant Htt aggregation pathway. Here, we report that short guanosine monotonic oligonucleotides capable of adopting a G-quartet structure, are effective inhibitors of aggregation. By utilizing a biochemical/immunoblotting assay as an initial screen, we identified a 20-mer, all G-oligonucleotide (HDG as an active molecule. Subsequent testing in a cell-based assay revealed that HDG was an effective inhibitor of aggregation of a fusion protein, comprised of a mutant Htt fragment and green fluorescent protein (eGFP. Taken together, our results suggest that a monotonic G-oligonucleotide, capable of adopting a G-quartet conformation is an effective inhibitor of aggregation. This oligonucleotide can also enable cell survival in PC12 cells overexpressing a mutant Htt fragment fusion gene. Conclusion Single-stranded DNA oligonucleotides capable of forming stable G-quartets can inhibit aggregation of the mutant Htt fragment protein. This activity maybe an important part of the pathogenecity of Huntington's Disease. Our results reveal a new class of agents that could be developed as a therapeutic approach for Huntington's Disease.

Liberdade esclarecida: a formação de professores nos anos 1930

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Regina Cândida Ellero Gualtieri

2013-11-01

Full Text Available Os temas considerados importantes para o exercício da docência, no início dos anos 1930, abordados na Revista Escola Nova, são analisados com o intuito de caracterizar as orientações pedagógicas oferecidas, na época, pelo Estado aos professores. Trata-se de uma publicação oficial, editada em São Paulo pela Diretoria da Instrução Pública, no período assinalado, e concebida para apoiar tecnicamente os professores em seus fazeres e, sobretudo, esclarecer os fundamentos da reforma educacional em curso. Nessa época, o diretor da Instrução Pública de São Paulo era o escolanovista Lourenço Filho (1897-1970, responsável pelas diretrizes e pela implementação da reforma. A análise dos conteúdos revela um conjunto de princípios, normas e prescrições que visavam estabelecer condutas, modos de ver a escola e de praticar o ensino que, no dizer de Lourenço Filho, compunham a “nascente cultura pedagógica nacional”. O propósito dessa análise é também refletir sobre a persistência, ou não, de certos traços desse ideário nas práticas escolares atuais.

Continuous deep sedation, physician-assisted suicide, and euthanasia in Huntington's disorder.

Science.gov (United States)

Lindblad, Anna; Juth, Niklas; Fürst, Carl Johan; Lynöe, Niels

2010-11-01

To investigate the attitudes among Swedish physicians and the general public towards continuous deep sedation (CDS) as an alternative treatment for a competent, not imminently dying patient with Huntington's disorder requesting physician-assisted suicide (PAS) and euthanasia. A questionnaire was distributed to 1200 physicians in Sweden and 1201 individuals in Stockholm. It consisted of three parts: 1) A vignette about a competent patient with Huntington's disease requesting PAS. When no longer competent, relatives request euthanasia on behalf of the patient. Responders were asked about their attitudes towards these requests and whether CDS would be an acceptable alternative. 2) General questions about PAS and euthanasia. 3) Background variables. The response rate was 56% (physicians) and 52% (general public). The majority of the general public and a fairly large proportion of physicians reported more liberal views on CDS than are expressed in current Swedish and international recommendations. In light of the results, we suggest that there is a need for a broader discussion about the recommendations for CDS, with a special focus on the needs of patients with progressive neurodegenerative disorders.

Adenyl cyclase activator forskolin protects against Huntington's disease-like neurodegenerative disorders

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Sidharth Mehan

2017-01-01

Full Text Available Long term suppression of succinate dehydrogenase by selective inhibitor 3-nitropropionic acid has been used in rodents to model Huntington's disease where mitochondrial dysfunction and oxidative damages are primary pathological hallmarks for neuronal damage. Improvements in learning and memory abilities, recovery of energy levels, and reduction of excitotoxicity damage can be achieved through activation of Adenyl cyclase enzyme by a specific phytochemical forskolin. In this study, intraperitoneal administration of 10 mg/kg 3-nitropropionic acid for 15 days in rats notably reduced body weight, worsened motor cocordination (grip strength, beam crossing task, locomotor activity, resulted in learning and memory deficits, greatly increased acetylcholinesterase, lactate dehydrogenase, nitrite, and malondialdehyde levels, obviously decreased adenosine triphosphate, succinate dehydrogenase, superoxide dismutase, catalase, and reduced glutathione levels in the striatum, cortex and hippocampus. Intragastric administration of forskolin at 10, 20, 30 mg/kg dose-dependently reversed these behavioral, biochemical and pathological changes caused by 3-nitropropionic acid. These results suggest that forskolin exhibits neuroprotective effects on 3-nitropropionic acid-induced Huntington's disease-like neurodegeneration.

Expressões Aritméticas: Crenças, Concepções e Competências no entendimento do Professor Polivalente

OpenAIRE

Arrais, Ubiratan Barros

2006-01-01

O presente trabalho teve por objetivo identificar e analisar as crenças, concepções e competências que os professores de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental têm ao lidar com expressões aritméticas. Pesquisamos neste estudo a compreensão de uma classe particular de situações-problema que aqui chamamos de problemas de Estruturas Mistas. Nestes problemas temos Estrutura Aditiva e Estrutura Multiplicativa ocorrendo concomitantemente. A sentença matemática que representa um prob...

Inclusão digital de professores nas escolas públicas da região metropolitana de Belém

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Dayvid Gomes Vital Fares

2016-02-01

Full Text Available Este artigo traz algumas contribuições, de cunho teórico, a respeito da inclusão digital de docentes e gestores nas escolas de Belém, e as dificuldades que os mesmo encontram para utilizar a tecnologia da informação e comunicação no ambiente estudantil. Aborda sobre a infraestrutura computacional adquirida por projetos governamentais e faz uma alusão a dificuldade dos professores em relação a formação relacionada ao uso das tecnologias.

Perfil dos Professores de Ensino Fundamental sobre Dificuldade Visual/ Profile of Elementary School Teachers about Visual Impairment.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Mariana Garcia Lopes Arena

2013-06-01

Full Text Available Objetivos: Verificar os conhecimentos e ações desenvolvidas por professores que atuam com alunos do ensino fundamental em relação aos sinais e sintomas indicativos de dificuldades visuais, analisando suas condutas diante do problema. Materiais e métodos: Realizou-se levantamento entre professores da primeira série do ensino fundamental de escolas públicas, estaduais e municipais, do município de Itajubá - MG, no ano letivo de 2013. Foi utilizado questionário autoaplicável como instrumento de coleta de dados. Resultados e discussão: Todos os 21 professores de escolas públicas responderam o questionário. A média de idade foi de 40,9 anos e a média de magistério, de 20,3 anos. Quanto à formação profissional, a maioria não apresenta capacitação na área (90,5%. Em relação aos sinais e sintomas de dificuldade visual, os mais indicados foram dificuldade para ler na lousa (100%, dor de cabeça (95,2%, franzir a testa (90,5% e aproximação exagerada de objetos e livros (90,5%. Dentre os professores, 80,9% indicaram ter tido algum aluno com dificuldade visual no último ano, enquanto 19,1% não suspeitaram. Entre os professores que indicaram ter algum aluno com dificuldade visual, 88,2% tiveram como conduta orientar os pais, 70,6% orientou procurar um oftalmologista, 58,8% orientaram a direção e somente 23,5%, orientaram o aluno. Conclusão: Apesar dos professores apresentarem algum conhecimento sobre a saúde ocular, estes ainda são insuficientes e suas ações são incompletas. Objectives: The study aims to determine the knowledge and actions developed by teachers working with elementary students for signs and symptoms which may show visual difficulties, analyzing the behaviors of teachers on the issue. Methods: We conducted a survey among first grade teachers of public state and city schools, in the city of Itajubá - MG, in the year of 2013. Self-administered questionnaire was used as an instrument for data collection

Double strand DNA breaks response in Huntington´s disease

Czech Academy of Sciences Publication Activity Database

Šolc, Petr; Valášek, Jan; Rausová, Petra; Juhásová, Jana; Juhás, Štefan; Motlík, Jan

2015-01-01

Roč. 78, Suppl 2 (2015), s. 15-15 ISSN 1210-7859. [Conference on Animal Models for neurodegenerative Diseases /3./. 08.11.2015-10.11.2015, Liblice] R&D Projects: GA MŠk ED2.1.00/03.0124; GA MŠk(CZ) 7F14308 Institutional support: RVO:67985904 Keywords : Huntington ´s disease * DNA damage * double strand DNA breaks Subject RIV: FH - Neurology

QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO (QVT: UM ESTUDO COM PROFESSORES DOS INSTITUTOS FEDERAIS

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Rodrigo Ribeiro de Oliveira

2015-12-01

Full Text Available No cenário atual em que há exigências contínuas de evolução do conhecimento e de avanços tecnológicos, a educação tecnológica é um assunto que merece destaque, pois é através dela que uma grande parcela dos trabalhadores é formada para atuar no mercado de trabalho cada vez mais qualificado e competitivo. Um dos projetos estratégicos mais importantes na área de ensino no país é o dos Institutos Federais que contam com 562 campi em todo país. Houve um crescimento significativo do quadro funcional: no ano de 2002 contava com 8.999 professores, atualmente conta com 37.021 (2015. Isso mostra um crescimento de 411,39%. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar o grau de satisfação dos professores dos Institutos Federais em relação à Qualidade de Vida no Trabalho, diante dos impactos da expansão da rede no Brasil. A pesquisa foi realizada com professores que participaram do II Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica, realizado em Florianópolis em 2012. Esta pesquisa caracteriza-se como quantitativa, exploratória, descritiva e avaliação (survey. Com relação ao instrumento, foi utilizado o Protocolo Biopsicossocial e organizacional - BPSO-96, de Limongi-França. Foram respondidos 43 questionários. Entre os cinco domínios avaliados, constatou-se que o domínio social foi o que apresentou o menor índice de satisfação (3,193, enquanto que o domínio psicológico foi o que apresentou maior satisfação (6,819. Destaca-se que a variável que apresentou a maior média na pesquisa foi a relação professor-aluno (8,233. Embora os resultados não possam ser generalizados para o expressivo universo de professores do Ensino Técnico dos Institutos Federais, os achados deste estudo demonstram a necessidade de alinhamento quanto à política de gestão de benefícios e apoio familiar e comunitário no grupo pesquisado, revelando a qualidade da relação ensino-aprendizado neste cenário.

AoS28D, a proline-Xaa carboxypeptidase secreted by Aspergillus oryzae.

Science.gov (United States)

Salamin, Karine; Eugster, Philippe J; Jousson, Olivier; Waridel, Patrice; Grouzmann, Eric; Monod, Michel

2017-05-01

Prolyl peptidases of the MEROPS S28 family are of particular interest because they are key enzymes in the digestion of proline-rich peptides. A BLAST analysis of the Aspergillus oryzae genome revealed sequences coding for four proteases of the S28 family. Three of these proteases, AoS28A, AoS28B, and AoS28C, were previously characterized as acidic prolyl endopeptidases. The fourth protease, AoS28D, showed high sequence divergence with other S28 proteases and belongs to a phylogenetically distinct cluster together with orthologous proteases from other Aspergillus species. The objective of the present paper was to characterize AoS28D protease in terms of substrate specificity and activity. AoS28D produced by gene overexpression in A. oryzae and in Pichia pastoris was a 70-kDa glycoprotein with a 10-kDa sugar moiety. In contrast with other S28 proteases, AoS28D did not hydrolyze internal Pro-Xaa bonds of several tested peptides. Similarly, to human lysosomal Pro-Xaa carboxypeptidase, AoS28D demonstrated selectivity for cleaving C-terminal Pro-Xaa bonds which are resistant to carboxypeptidases of the S10 family concomitantly secreted by A. oryzae. Therefore, AoS28D could act in synergy with these enzymes during sequential degradation of a peptide from its C-terminus.

The BACHD Rat Model of Huntington Disease Shows Signs of Fronto-Striatal Dysfunction in Two Operant Conditioning Tests of Short-Term Memory.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Erik Karl Håkan Clemensson

Full Text Available The BACHD rat is a recently developed transgenic animal model of Huntington disease, a progressive neurodegenerative disorder characterized by extensive loss of striatal neurons. Cognitive impairments are common among patients, and characterization of similar deficits in animal models of the disease is therefore of interest. The present study assessed the BACHD rats' performance in the delayed alternation and the delayed non-matching to position test, two Skinner box-based tests of short-term memory function. The transgenic rats showed impaired performance in both tests, indicating general problems with handling basic aspects of the tests, while short-term memory appeared to be intact. Similar phenotypes have been found in rats with fronto-striatal lesions, suggesting that Huntington disease-related neuropathology might be present in the BACHD rats. Further analyses indicated that the performance deficit in the delayed alternation test might be due to impaired inhibitory control, which has also been implicated in Huntington disease patients. The study ultimately suggests that the BACHD rats might suffer from neuropathology and cognitive impairments reminiscent of those of Huntington disease patients.

The BACHD Rat Model of Huntington Disease Shows Signs of Fronto-Striatal Dysfunction in Two Operant Conditioning Tests of Short-Term Memory.

Science.gov (United States)

Clemensson, Erik Karl Håkan; Clemensson, Laura Emily; Riess, Olaf; Nguyen, Huu Phuc

2017-01-01

The BACHD rat is a recently developed transgenic animal model of Huntington disease, a progressive neurodegenerative disorder characterized by extensive loss of striatal neurons. Cognitive impairments are common among patients, and characterization of similar deficits in animal models of the disease is therefore of interest. The present study assessed the BACHD rats' performance in the delayed alternation and the delayed non-matching to position test, two Skinner box-based tests of short-term memory function. The transgenic rats showed impaired performance in both tests, indicating general problems with handling basic aspects of the tests, while short-term memory appeared to be intact. Similar phenotypes have been found in rats with fronto-striatal lesions, suggesting that Huntington disease-related neuropathology might be present in the BACHD rats. Further analyses indicated that the performance deficit in the delayed alternation test might be due to impaired inhibitory control, which has also been implicated in Huntington disease patients. The study ultimately suggests that the BACHD rats might suffer from neuropathology and cognitive impairments reminiscent of those of Huntington disease patients.

Current status of PET imaging in Huntington's disease

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Pagano, Gennaro; Niccolini, Flavia; Politis, Marios [King' s College London, Neurodegeneration Imaging Group, Department of Basic and Clinical Neuroscience, Maurice Wohl Clinical Neuroscience Institute, Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience (IoPPN), Camberwell, London (United Kingdom)

2016-06-15

To review the developments of recent decades and the current status of PET molecular imaging in Huntington's disease (HD). A systematic review of PET studies in HD was performed. The MEDLINE, Web of Science, Cochrane and Scopus databases were searched for articles in all languages published up to 19 August 2015 using the major medical subject heading ''Huntington Disease'' combined with text and key words ''Huntington Disease'', ''Neuroimaging'' and ''PET''. Only peer-reviewed, primary research studies in HD patients and premanifest HD carriers, and studies in which clinical features were described in association with PET neuroimaging results, were included in this review. Reviews, case reports and nonhuman studies were excluded. A total of 54 PET studies were identified and analysed in this review. Brain metabolism ([{sup 18}F]FDG and [{sup 15}O]H{sub 2}O), presynaptic ([{sup 18}F]fluorodopa, [{sup 11}C]β-CIT and [{sup 11}C]DTBZ) and postsynaptic ([{sup 11}C]SCH22390, [{sup 11}C]FLB457 and [{sup 11}C]raclopride) dopaminergic function, phosphodiesterases ([{sup 18}F]JNJ42259152, [{sup 18}F]MNI-659 and [{sup 11}C]IMA107), and adenosine ([{sup 18}F]CPFPX), cannabinoid ([{sup 18}F]MK-9470), opioid ([{sup 11}C]diprenorphine) and GABA ([{sup 11}C]flumazenil) receptors were evaluated as potential biomarkers for monitoring disease progression and for assessing the development and efficacy of novel disease-modifying drugs in premanifest HD carriers and HD patients. PET studies evaluating brain restoration and neuroprotection were also identified and described in detail. Brain metabolism, postsynaptic dopaminergic function and phosphodiesterase 10A levels were proven to be powerful in assessing disease progression. However, no single technique may be currently considered an optimal biomarker and an integrative multimodal imaging approach combining different techniques should be developed

Transgenic miniature pig as a model for the study of Huntington´s Disease

Czech Academy of Sciences Publication Activity Database

Baxa, Monika

2012-01-01

Roč. 22, č. 2 (2012), s. 23-25 ISSN 1210-1737 Institutional support: RVO:67985904 Keywords : transgenic pig * Huntington ´s disease * large animal model * neurodegenerative disease Subject RIV: EB - Genetics ; Molecular Biology

4p16.3 haplotype modifying age at onset of Huntington disease

DEFF Research Database (Denmark)

Nørremølle, A; Budtz-Jørgensen, E; Fenger, K

2009-01-01

Huntington disease (HD) is caused by an expanded CAG repeat sequence in the HD gene. Although the age at onset is correlated to the CAG repeat length, this correlation only explains approximately half of the variation in onset age. Less variation between siblings indicates that the variation is, ...

The housekeeper and the professor a novel

CERN Document Server

Ogawa, Yoko

2010-01-01

He is a brilliant math Professor with a peculiar problem—ever since a traumatic head injury, he has lived with only eighty minutes of short-term memory. She is an astute young Housekeeper—with a ten-year-old son—who is hired to care for the Professor. And every morning, as the Professor and the Housekeeper are introduced to each other anew, a strange and beautiful relationship blossoms between them. Though he cannot hold memories for long (his brain is like a tape that begins to erase itself every eighty minutes), the Professor's mind is still alive with elegant equations from the past. And the numbers, in all of their articulate order, reveal a sheltering and poetic world to both the Housekeeper and her young son. The Professor is capable of discovering connections between the simplest of quantities—like the Housekeeper's shoe size—and the universe at large, drawing their lives ever closer and more profoundly together, even as his memory slips away. Yoko Ogawa's The Housekeeper and the Professo...

ANALOGIAS EM LIVROS DIDÁTICOS DESTINADOS AO ENSINO SUPERIOR: QUÍMICA ORGÂNICA VERSUS FÍSICO-QUÍMICA

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Josué Martins Gonçalves

2016-12-01

Full Text Available Os livros didáticos de Química, via de regra, fazem uso de analogias por se tratar de uma disciplina que envolve inúmeros conceitos abstratos. No entanto, há pouca pesquisa envolvendo identificação e explicação sobre as analogias utilizadas em livros didáticos direcionados ao ensino superior. Nesse sentido, o presente trabalho apresenta um estudo comparativo entre as analogias encontradas em livros de Química Orgânica e Físico-química destinados a estudantes do ensino superior. Foram identificadas 277 analogias nos livros analisados e categorizadas conforme sistemas adaptados de Thiele e Treagust (1994 e Francisco Junior (2009.Uma forma de abordagem mais adequada de utilização das analogias nesses livros foi realizada, bem como a verificação da importância do papel dos professores no uso desse recurso didático. Os resultados indicam que esses livros são ricos em analogias simples, dando ênfase às análogos estruturais no caso de livros de Química Orgânica e análogos funcionais nos de Físico-Química. As analogias simples são mais fáceis de induzirem os alunos a erros conceituais, pois mostram poucas similaridades entre os domínios comparados. É importante ressaltar que nesta pesquisa observa-se uma baixa ocorrência de analogias em que o autor do livro reconhece as limitações e/ou discute estas, repassando toda a responsabilidade ao professor e ao aluno no que se refere à explicação e percepção das analogias, respectivamente. É mister afirmar que muitas das analogias encontradas em alguns capítulos dos livros analisados, poderiam ser suprimidas sem perda significativa da compreensão dos conceitos abordados.

Concepções de polivalência e professor polivalente: uma análise historico‐legal

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Shirleide Pereira da Silva Cruz

2017-12-01

Full Text Available As concepções de polivalência e professor polivalência são resultantes de um processo histórico relacionadas à visão de educação, escola, conhecimento e formação profissional. Assim, o texto descreve, a partir de alguns documentos oficiais educacionais, tal processo no período de 1970 até as reformas pós anos 1990. Percebe a noção de polivalência e professor polivalente associada a um sentido generalista e superficial de trato com os conteúdos curriculares denotando uma relação economicista de relação “custo‐benefício” sob a justificativa de se suprir o déficit de professores para atuarem na crescente população escolar com ensino obrigatório estendido no período militar. Após as reformas dos anos 90 os documentos dão indícios de uma lógica das competências tanto como conteúdo formativo profissional como modo de construção do conhecimento por parte dos sujeitos. Tais documentos referendam ainda uma noção de conhecimento baseada numa perspectiva de interdisciplinaridade um tanto frágil quando esta é transposta do contexto epistemológico para o contexto educacional e pedagógico o que fragiliza também, uma compreensão apolítica de competências aos processos de profissionalização docente reforçando uma lógica de responsabilização.

Analyzing job entry examinations for Mathematics teachers of Colegio Pedro II during the 19th Century Analisando provas de concursos para professores de Matemática no Colégio Pedro II no século XIX

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Flávia Soares

2010-06-01

Full Text Available In a attempt to investigate historic aspects of mathematics teaching, we ask what kind of instruments can be used to rebuild the professional trajectory of teachers and their practices, and what elements can be used to analyze the issues related to promotion of mathematics teacher in Brazil. One of these elements is public teacher job entry examinations. The analysis of these exams can show what were the requirements to work as a teacher and to clear other important questions about the conception about teachers at that time, about the contents they should teach, and others. This paper emphasizes the contents of the exams, and the formal requirements and abilities measured in those exams to act as a mathematics teacher in an important secondary education institution in the 19th Century, Colégio Pedro II. Keywords: Public contest. Mathematics teachers. Century XIX. Colégio Pedro II.Na tentativa de investigar aspectos históricos do ensino de Matemática, questionam-se que tipos de instrumentos podem ser utilizados para reconstruir a trajetória profissional do professor e de suas práticas e a partir de quais elementos pode-se examinar de maneira mais rigorosa as questões relativas ao acesso à profissão de professor de Matemática no Brasil. Um desses elementos são as provas de concursos. A análise dessas provas é capaz de revelar quais as exigências para o exercício do magistério e trazer à tona questões importantes a respeito da concepção da época em relação ao papel do professor, aos conteúdos que deveria ensinar, entre outros aspectos. Este trabalho enfatiza o conteúdo das provas, as exigências formais e as habilidades medidas nos exames para os cargos de professor de Matemática da principal instituição de ensino secundário do Brasil no século XIX, o Colégio Pedro II. Palavras-chave: Concursos. Professor de Matemática. Século XIX. Colégio Pedro II.

Ensino de Genética e materiais didáticos na formação inicial de professores

OpenAIRE

Klautau-Guimarães, Maria de Nazaré; Marzullo Pedreira, Mariana; de Oliveira, Silviene Fabiana

2013-01-01

Esse trabalho apresenta a análise de dois materiais didáticos, desenvolvidos para a visualização e facilitação no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos básicos de genética para professores em formação inicial. Foram estabelecidas seis metas de aprendizagem e os materiais se mostraram adequados para a compreensão da maioria destas. Entretanto, adequações no tempo para o desenvolvimento das atividades e na adequação para a meta de maior dificuldade de compreensão, que foi quanto aos pr...

Soluções formais no enfrentamento dos problemas da prática escolar: o estranhamento dos professores de educação física escolar DOI:10.5007/2175-8042.2011v23n36p214

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Carlos Henrique Ferreira Magalhães

2011-01-01

Full Text Available Esse estudo tem como objetivo refletir as categorias empíricas constadas no levantamento a respeito das dificuldades dos professores de educação física, recém-formados, no desenvolvimento de suas práticas escolares. A pesquisa foi desenvolvida junto aos professores do Núcleo Regional de Educação de Maringá-PR, por meio de um questionário semi-aberto. Dos 52 questionários respondidos foram extraídas as categorias de análise, a saber: políticas públicas de formação continuada de professores; organização coletiva do trabalho pedagógico; legitimidade da Educação Física; políticas públicas de investimento; participação dos alunos e da família; recursos materiais. O caminho metodológico orientador das análises segue as indicações de Netto (2002 da necessidade de ir aos clássicos e Lessa (1999 para depurar os elementos apresentados na primeira impressão e analisar os seus distintos complexos mediando com a totalidade. As análises permitiram considerar que as indicações realizadas pelos professores de educação física para a superação dos problemas na cotidianidade são soluções formais. Uma solução essencial exige o aporte de uma política radical. (MÉSZÁROS, 2005.

Qualidade da educação científica na voz dos professores Quality of science education in teachers' voice

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Flavia Rezende

2011-01-01

Full Text Available O objetivo desta pesquisa foi investigar os sentidos de qualidade atribuídos por professores do Ensino Médio ao ensino de ciências. O estudo baseia-se em um grupo focal realizado com nove professores das ciências naturais e de matemática de escolas públicas e privadas da cidade do Rio de Janeiro. A análise do discurso dos professores baseou-se na perspectiva sociocultural de Wertsch, que integra os conceitos fundamentais da filosofia da linguagem de Bakhtin. Inventariamos perspectivas de qualidade presentes nos discursos dos professores e seu diálogo com diferentes linguagens sociais. Apesar das diferenças entre contextos educacionais e linguagens sociais usadas pelos professores, percebemos um sentido negativo de qualidade atribuído por todos eles à educação científica. Assim, os professores enunciam o que seria a suposta qualidade por meio do discurso sobre sua falta. Identificamos tensões que problematizam suas perspectivas de qualidade acerca do currículo, do trabalho docente, da aprendizagem, das tecnologias e da legislação educacional.The purpose of this study was to investigate the meanings of quality attributed by secondary teachers to science education. The study was based in a focal group with nine science teachers from public and private schools of Rio de Janeiro. The discourse analysis was oriented by Wertsch's sociocultural perspective, which integrates the fundamental concepts of Bakhtin's philosophy of language. An inventory of the perspectives on quality in the teachers' discourse was done and their dialogue with different social languages. Despite the differences between educational contexts and between the social languages used by the teachers, we can point to the recurrent meaning of lack of quality, attributed by all the teachers to scientific education. Thus, teachers enunciate what the supposed quality would be through a discourse on its lack. We identified tensions that problematize the perspectives of

The Professors behind the MOOC Hype

Science.gov (United States)

Kolowich, Steve

2013-01-01

The largest-ever survey of professors who have taught MOOCs, or massive open online courses, shows that the process is time-consuming, but, according to the instructors, often successful. Nearly half of the professors felt their online courses were as rigorous academically as the versions they taught in the classroom. The survey, conducted by "The…

Atividades experimentais e atividades baseadas em simulações computacionais: quais os principais fatores que influenciam a decisão de professores de conduzir ou não essas práticas em suas aulas?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Leonardo Albuquerque Heidemann

2014-12-01

Full Text Available Diversos são os trabalhos que têm apontado potencialidades relacionadas ao uso de Atividades Experimentais (AE e Atividades baseadas em Simulações Computacionais (ASC no ensino de Física. No entanto, a realidade das escolas tem mostrado que poucos são os professores que implementam tais recursos didáticos de forma sistemática em suas aulas. Neste trabalho, buscamos analisar os principais fatores que influenciam na decisão de professores de Física de usar ou não AE e ASC como estratégias de ensino. Amparados na Teoria do Comportamento Planejado de Icek Ajzen, nossos dados indicam que, além de aspectos relacionados com a infraestrutura disponível e com a capacidade que os professores acreditam possuir para a condução dessas atividades, fatores relacionados aos seus conhecimentos teóricos sobre as potencialidades e limitações das AE e ASC no ensino de Física também influenciam nas suas intenções de utilizarem-nas. Os resultados sugerem que os cursos de formação de professores devem direcionar seus esforços não somente no sentido de familiarizar os futuros docentes com um grande leque de experimentos e simulações que os capacitem para utilizarem AE e ASC como estratégias didáticas, mas também para torná-los cientes das potencialidades e limitações teóricas dessas estratégias.

Striatal grafts in a rat model of Huntington's disease

DEFF Research Database (Denmark)

Guzman, R; Meyer, M; Lövblad, K O

1999-01-01

Survival and integration into the host brain of grafted tissue are crucial factors in neurotransplantation approaches. The present study explored the feasibility of using a clinical MR scanner to study striatal graft development in a rat model of Huntington's disease. Rat fetal lateral ganglionic...... time-points graft location could not be further verified. Measures for graft size and ventricle size obtained from MR images highly correlated with measures obtained from histologically processed sections (R = 0.8, P fetal rat lateral ganglionic...

Forecasting the student–professor matches that result in unusually effective teaching

Science.gov (United States)

Gross, Jennifer; Lakey, Brian; Lucas, Jessica L; LaCross, Ryan; R Plotkowski, Andrea; Winegard, Bo

2015-01-01

Background Two important influences on students' evaluations of teaching are relationship and professor effects. Relationship effects reflect unique matches between students and professors such that some professors are unusually effective for some students, but not for others. Professor effects reflect inter-rater agreement that some professors are more effective than others, on average across students. Aims We attempted to forecast students' evaluations of live lectures from brief, video-recorded teaching trailers. Sample Participants were 145 college students (74% female) enrolled in introductory psychology courses at a public university in the Great Lakes region of the United States. Methods Students viewed trailers early in the semester and attended live lectures months later. Because subgroups of students viewed the same professors, statistical analyses could isolate professor and relationship effects. Results Evaluations were influenced strongly by relationship and professor effects, and students' evaluations of live lectures could be forecasted from students' evaluations of teaching trailers. That is, we could forecast the individual students who would respond unusually well to a specific professor (relationship effects). We could also forecast which professors elicited better evaluations in live lectures, on average across students (professor effects). Professors who elicited unusually good evaluations in some students also elicited better memory for lectures in those students. Conclusions It appears possible to forecast relationship and professor effects on teaching evaluations by presenting brief teaching trailers to students. Thus, it might be possible to develop online recommender systems to help match students and professors so that unusually effective teaching emerges. PMID:24953773

A formação dos formadores : pressupostos e reflexões sobre a formação de professores para o ensino tecnico a partir de uma perspectiva de pedagogia em ato

OpenAIRE

Helena Gemignani Peterossi

1992-01-01

Resumo: Este estudo propõe-se a investigar a formação de professores para o ensino técnico dentro de urna problemática teórica particular a função do ensino técnico numa sociedade industrial. Nessa perspectiva o trabalho foi organizado em três momentos. No primeiro apresento as informações relativas ao contexto histórico que marcou a trajetória do ensino técnico, no Brasil, e a reconstrução a trajetória histórica da formação de seus professores e questiono as instituições que tiveram a seu ...

Educação, Cidadania e Trabalho: o Novo Plano Nacional de Educação e os desafios educacionais com vistas ao Desenvolvimento Humano.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Afonso Soares Oliveira Sobrinho

2015-12-01

Full Text Available Geração após geração, ouvimos um discurso de educação de qualidade conforme previsão legal. No entanto, há impasses do processo ensino-aprendizagem, a começar pelo distanciamento do discurso à realidade escolar onde temos o professor e o gestor que, em regra, vivenciam práticas culturais escolares baseadas na perspectiva analógica do século XX. Por sua vez, a estrutura escolar advém de uma lógica de vigilância e disciplina do século XIX. Pari passo as dimensões culturais intergeracionais e seus conflitos identifica-se um aluno da era digital focado na ética e estética do consumo. Assim, advém a necessidade de rupturas quanto ao olhar etnocêntrico dos diversos sujeitos sociais pelo aprendizado compartilhado (professores, alunos, gestores, comunidade. Há, portanto, a necessidade da escola se abrir ao diálogo respeitoso e sem preconceitos, com vistas ao desenvolvimento humano. A educação no século XXI orienta-se na concepção inclusiva, da diversidade e pluralismo cultural. A escola democrática se faz pela práxis que vislumbre uma aprendizagem significativa e permita o desenvolvimento humano. Nesse diapasão, encontramos inserido o Novo Plano Nacional de Educação como instrumento discursivo que vislumbra uma educação de qualidade.

Radiation sensitivity of fibroblast strains from patients with Usher's syndrome, Duchenne muscular dystrophy, and Huntington's disease

International Nuclear Information System (INIS)

Nove, J.; Little, J.B.; Tarone, R.E.; Robbins, J.H.

1987-01-01

The colony-forming ability of 10 normal human fibroblast cell strains and of 10 strains representing 3 degenerative diseases of either nerve or muscle cells was determined after exposure of the cells to X-rays or β-particles from tritiated water. Both methods of irradiation yielded similar comparative results. The fibroblast strains from the 5 Usher's syndrome patients and from 1 of the 2 Huntington's disease patients were hypersensitive to radiation, while those from the 3 Duchenne muscular dystrophy patients and the second Huntington's disease patient had normal sensitivity to radiation. These results indicate both disease-specific and strain-specific differences in the survival of fibroblasts after exposure to ionizing radiation. 38 refs.; 2 figs.; 3 tabs

PREFACE: Special section on Computational Fluid Dynamics—in memory of Professor Kunio Kuwahara Special section on Computational Fluid Dynamics—in memory of Professor Kunio Kuwahara

Science.gov (United States)

Ishii, Katsuya

2011-08-01

This issue includes a special section on computational fluid dynamics (CFD) in memory of the late Professor Kunio Kuwahara, who passed away on 15 September 2008, at the age of 66. In this special section, five articles are included that are based on the lectures and discussions at `The 7th International Nobeyama Workshop on CFD: To the Memory of Professor Kuwahara' held in Tokyo on 23 and 24 September 2009. Professor Kuwahara started his research in fluid dynamics under Professor Imai at the University of Tokyo. His first paper was published in 1969 with the title 'Steady Viscous Flow within Circular Boundary', with Professor Imai. In this paper, he combined theoretical and numerical methods in fluid dynamics. Since that time, he made significant and seminal contributions to computational fluid dynamics. He undertook pioneering numerical studies on the vortex method in 1970s. From then to the early nineties, he developed numerical analyses on a variety of three-dimensional unsteady phenomena of incompressible and compressible fluid flows and/or complex fluid flows using his own supercomputers with academic and industrial co-workers and members of his private research institute, ICFD in Tokyo. In addition, a number of senior and young researchers of fluid mechanics around the world were invited to ICFD and the Nobeyama workshops, which were held near his villa, and they intensively discussed new frontier problems of fluid physics and fluid engineering at Professor Kuwahara's kind hospitality. At the memorial Nobeyama workshop held in 2009, 24 overseas speakers presented their papers, including the talks of Dr J P Boris (Naval Research Laboratory), Dr E S Oran (Naval Research Laboratory), Professor Z J Wang (Iowa State University), Dr M Meinke (RWTH Aachen), Professor K Ghia (University of Cincinnati), Professor U Ghia (University of Cincinnati), Professor F Hussain (University of Houston), Professor M Farge (École Normale Superieure), Professor J Y Yong (National

Crenças de autoeficácia de professores: um fator motivacional crítico na educação inclusiva

Directory of Open Access Journals (Sweden)

José Aloyseo Bzuneck

2017-11-01

Full Text Available Além de habilidades de ensino, professores devem ter crenças de autoeficácia bem desenvolvidas, que consistem nas crenças de que podem atuar com êxito até em classes com clientela diversificada. Pesquisas têm comprovado a proposta de Bandura de que professores com tais crenças mais robustas consideram que todos os alunos podem aprender e, assim, são mais comprometidos e motivados para criar condições propícias ao desenvolvimento de cada aluno em classe. São mais persistentes e mais resilientes após fracassos. Dados de pesquisa também têm produzido apoio à proposta de Bandura de que professores numa escola acabam por desenvolver um senso de eficácia coletiva que, quanto mais robusto, influencia cada indivíduo a ter mais persistência nas dificuldades e a ter expectativas mais elevadas quanto a seus alunos. No presente artigo, são apresentadas as condições por meio das quais são incrementadas, na Educação Inclusiva, tanto a autoeficácia como a eficácia coletiva, assim como suas consequências para os alunos.

Formação continuada de professores: buscando melhorar e facilitar o ensino para deficientes visuais por meio de tecnologias assistivas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Miriam Ines Marchi

2016-08-01

Full Text Available Este artigo é um recorte da dissertação de Mestrado intitulada: “Deficiente visual: ensinando e aprendendo química através das tecnologias assistivas no ensino médio” e compreende a formação continuada de professores abordando tecnologias assistivas para deficientes visuais. O curso ofertado aos professores de químicas e auxiliares, que trabalham com alunos deficientes visuais, teve como principal objetivo promover o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas a partir das tecnologias assistivas. Utilizou-se a técnica de observação em duas escolas Estaduais de Boa Vista/RR para analisar as práticas e anseios dos professores e as necessidades dos alunos na sala de aula regular. A partir desta prática optou-se em promover o curso de Mecdaisy que é uma tecnologia brasileira que traz sintetizador de voz (narração e permite combinar texto, áudio e imagens para representar conteúdos. Constatou-se que a formação continuada possibilitou a reflexão e o crescimento tanto pessoal como profissional e a mudança nas práticas pedagógicas.

Percepção de professores das salas de recursos em uma rede de ensino municipal do Paraná

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Adriana Zilly

2015-01-01

Full Text Available Esta pesquisa analisou a percepção dos professores, que atuam nas salas de recursos (SR das escolas municipais de Foz do Iguaçu/PR, sobre a inclusão escolar de crianças com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs. Trata-se de uma pesquisa quantiqualitativa, com utilização da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC. Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2012, por meio de questionários aplicados aos professores da rede municipal. Para a análise descritiva das falas, os resultados foram organizados em planilhas. Identificaram-se serviços bem estruturados, demonstrando uma grande preocupação em nível de políticas públicas sobre a perspectiva de inclusão na assistência prestada dentro das SR aos alunos provenientes das séries iniciais (1ª a 4ª do ensino fundamental, evidenciados por meio do acompanhamento realizado pela escola, da comunicação existente entre os profissionais de SR e ensino comum e dos materiais pedagógicos utilizados, com destaque para as atividades lúdicas. No entanto, apesar da grande variedade de NEEs atendidas, ficou explícita a dificuldade no processo de ensino-aprendizagem que esses profissionais enfrentam. Embora o município apresente um serviço educacional especializado bem estruturado, nas escolas municipais, para atendimento das NEEs, ainda são necessárias algumas modificações estratégicas para melhor atender esses alunos.

Um ensaio sobre as concepções de professores de Matemática: possibilidades metodológicas e um exercício de pesquisa An essay on the conceptions of Mathematics teachers: methodological possibilities and a research exercise

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Antonio Vicente Marafioti Garnica

2008-12-01

Full Text Available Este artigo tem como tema principal as concepções dos professores de Matemática. Considerando o termo "concepção" a partir do pragmatismo de Peirce, elabora-se um conjunto de parâmetros metodológicos - chamado de "método indireto" - a ser aplicado no estudo das concepções de professores de Matemática. Trata-se, em síntese, de investigar as concepções dos professores interpelando-os não sobre suas crenças, mas sobre suas práticas. Fundamentando essa abordagem indireta e explicitando-a em sua natureza qualitativa, o artigo segue apresentando, como exemplo, um exercício desse "método indireto": um estudo sobre os critérios que os professores utilizam quando escolhem livros-texto para sua sala de aula, abordando, conseqüentemente, quais concepções de Matemática e de seu ensino e aprendizagem tais critérios desvendam. Partindo de depoimentos de professores de Matemática, o estudo indica que os professores agem com certa independência quando escolhem os materiais utilizados em suas atividades docentes. Buscam, ao mesmo tempo, apoio em uma vasta gama de livros didáticos, desconsiderando as particularidades de cada obra e as abordagens e perspectivas defendidas por seus autores. Embora submetam-se ao livro didático - considerado uma referência legítima e segura -, os professores o subvertem, buscando adequá-lo ao que consideram correto. Dessa constatação, algumas das concepções dos professores podem ser realçadas: o aluno, via de regra, é avaliado e classificado pelas lacunas que apresenta em relação aos conteúdos. Dessa postura, segue a valorização da precedência lógica dos conteúdos, de sua apresentação linear, e a defesa de "pré-requisitos" que viabilizariam o ensino e, conseqüentemente, implicam a legitimidade de aulas predominantemente expositivas.This article has as its main theme the conceptions held by Mathematics teachers. By understanding the term "conception" on the basis of Peirce

A new mutation for Huntington disease following maternal transmission of an intermediate allele

NARCIS (Netherlands)

Semaka, Alicia; Kay, Chris; Belfroid, René D. M.; Bijlsma, Emilia K.; Losekoot, Monique; van Langen, Irene M.; van Maarle, Merel C.; Oosterloo, Mayke; Hayden, Michael R.; van Belzen, Martine J.

2015-01-01

New mutations for Huntington disease (HD) originate from CAG repeat expansion of intermediate alleles (27-35 CAG). Expansions of such alleles into the pathological range (≥ 36 CAG) have been exclusively observed in paternal transmission. We report the occurrence of a new mutation that defies the

Digital bedrock geologic map of parts of the Huntington, Richmond, Bolton and Waterbury quadrangles, Vermont

Data.gov (United States)

Vermont Center for Geographic Information — Digital Data from VG95-9A Thompson, PJ�and Thompson, TB, 1995, Digital bedrock geologic map of parts of the Huntington, Richmond, Bolton and Waterbury quadrangles,...

Interações entre o aluno com surdez, o professor e o intérprete em aulas de física: uma perspectiva Vygotskiana

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Jaqueline Santos Vargas

2014-09-01

Full Text Available O estudo apresenta uma análise das interações entre o aluno com surdez, o professor e o intérprete em sala de aula, além do papel desses sujeitos no processo de inclusão do aluno surdo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada em 10 escolas públicas de Ensino Médio de Campo Grande-MS que receberam 24 alunos com surdez. Nessa análise utilizamos a abordagem histórico cultural de Vygotsky. Os resultados evidenciaram que apenas o intérprete interage efetivamente com esses alunos e pouco colabora para que eles interajam com pessoas que não dominam a Língua Brasileira de Sinais. Em sala de aula, o professor transfere ao intérprete a responsabilidade pelo ensino e a aprendizagem desses alunos.

Professor I I Glass A Tribute and Memorial

CERN Document Server

Igra, Ozer

2013-01-01

The book provides personal memories along with description of scientific works written by ex-graduate students and research associates of the late Professor Glass. The described research work covers a wide range of shock wave phenomena, resulting from seeds planted by Professor Glass. Professor Glass was born in Poland in 1918. He immigrated together with his parents to Canada at the age of 12 and received all his professional education at the University of Toronto, Canada. He became a world recognized expert in shock wave phenomena, and during his 45 years of active research he supervised more than 125 master and doctoral students, post-doctoral fellows and visiting research associates. In this book seven of his past students/research-associates describe their personal memories of Professor Glass and present some of their investigations in shock wave phenomena which sprung from their past work with Professor Glass. Specifically, these investigations include underwater shock waves, shock/bubble interaction, m...

A inserção do aluno surdo no ensino regular: visão de um grupo de professores do Estado do Paraná Deaf student insertion in regular schools: deaf teachers from Parana State views

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Cristina Guarinello

2006-12-01

Full Text Available Com o objetivo de debater a problemática que envolve a inclusão do aluno surdo no ensino regular, esse estudo se propõe a analisar aspectos envolvidos em tal problemática a partir da visão de um grupo de professores. Para tanto, foi aplicado questionário junto a 36 professores inseridos na Rede Pública do Ensino Fundamental e Médio do Estado do Paraná. A análise dos dados evidencia que as principais dificuldades citadas ora relacionam-se aos próprios professores - à falta de conhecimento acerca da surdez, à dificuldade de interação com o surdo, ao desconhecimento de LIBRAS -, ora aos sujeitos surdos - a própria surdez e a dificuldade de compreensão que tais sujeitos apresentam na ótica dos professores. Cabe ressaltar que os professores, sujeitos dessa pesquisa, não relacionam as suas dificuldades para ensinar com as dificuldades de seus alunos para aprender, como se o desconhecimento dos professores acerca da surdez, por exemplo, não tivesse implicações diretas na aprendizagem dos surdos. Conclui-se que a inclusão de surdos no ensino regular significa mais do que apenas criar vagas e proporcionar recursos materiais, é necessário que a escola e a sociedade sejam inclusivas, assegurando igualdade de oportunidades a todos os alunos e contando com professores capacitados e compromissados com a educação de todos.Since this study aims to discuss the placement of deaf students in regular schools, we intend to analyze various aspects pertaining to such issues from the perspective of a group of teachers of deaf students. We applied a questionnaire to 36 teachers working in public schools in elementary, middle and high school levels in the state of Paraná. The data analysis showed that the main difficulties mentioned were related either to the teachers themselves or to their students. Teacher related issues ranged from the teachers' lack of knowledge about deafness, or to problems concerning interaction with the deaf and lack

Professor Kodi Husimi promoted accelerator projects

International Nuclear Information System (INIS)

Kikuchi, Ken

2009-01-01

The main aim of my article is to describe how deeply Professor Husimi devoted himself to promote large accelerator projects in Japan, as the establishment of National Laboratory for High Energy Physics (KEK), Photon Factory and TRISTAN, in which I myself was deeply involved. In addition, some topics related that I was a student of Professor Husimi are also reported. (author)

Contribuições do programa bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunos de pedagogia

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Silvia Moço Aparicio

2017-02-01

Full Text Available No presente artigo, apresentamos e discutimos os resultados de uma pesquisa em que buscamos compreender o processo de formação docente de alunos de Pedagogia participantes do Programa Bolsa Alfabetização, implantado pelo governo do Estado de São Paulo. Como objeto de análise foram considerados os relatos reflexivos produzidos por esses alunos, a partir de suas observações e intervenções realizadas na sala de aula de alfabetização em que atuavam junto ao professor regente. Para as análises, adotamos como referenciais teórico-metodológicos as contribuições do Interacionismo Sociodiscursivo. Os resultados apontam que a inserção dos licenciandos no cotidiano da sala de aula, ao propiciar a familiarização desse futuro professor com o processo de ensino e aprendizagem na alfabetização nas diferentes situações didáticas que emergem nesse contexto, contribuem para a reconstrução do foco de observação pelos licenciandos e para a reelaboração de suas crenças e concepções de ensino e aprendizagem.

Professor Nukem - et eksperiment med oplevelsesbaseret forskningsformidling

DEFF Research Database (Denmark)

Sandvik, Kjetil; Thorhauge, Anne Mette

2007-01-01

Professor Nukem er resultatet af et forskningsprojekt om oplevelsesbaseret forskningsformidling der har form som et computerspil med tilhørende website, hvor brugeren interaktivt kan engagere sig i forskning omkring sociale og kulturelle aspekter ved computerspil. Professor Nukem kan spilles på...

The Reluctant Professor: Implications for University Management

Science.gov (United States)

Schein, Edgar H.

1973-01-01

Stating the belief that most analyses of the university fail to deal realistically with the role of the professor, the author's purpose is to show why it is difficult and possible undesirable to involve professors deeply in issues of university government. (Author/JB)

Variables That Can Affect Student Ratings of Their Professors

Science.gov (United States)

Gotlieb, Jerry

2013-01-01

Attribution theory was applied to help predict the results of an experiment that examined the effects of three independent variables on students' ratings of their professors. The dependent variables were students' perceptions of whether the professor caused the students' grades and student satisfaction with their professor. The results suggest…

Categorization of Quantum Mechanics Problems by Professors and Students

Science.gov (United States)

Lin, Shih-Yin; Singh, Chandralekha

2010-01-01

We discuss the categorization of 20 quantum mechanics problems by physics professors and undergraduate students from two honours-level quantum mechanics courses. Professors and students were asked to categorize the problems based upon similarity of solution. We also had individual discussions with professors who categorized the problems. Faculty…

Special issue dedicated to Professor Johann M. Schepers

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gideon P De Bruin

2006-10-01

Full Text Available It is a great pleasure for me to have been associated with this special issue of the SA Journal of Industrial Psychology dedicated to Professor Johann M. Schepers. The purpose of the special issue is to honour Professor Schepers for his contributions to the development of Psychology and Industrial Psychology as empirical fields of study in South Africa. The contributors have worked with Professor Schepers as students or colleagues and share his academic interests. The articles reflect his areas of interest and employ analytic techniques taught and championed by him. We are grateful to Professor Schepers for his cooperation throughout this project. Thanks are due to all the contributors and referees.

Formação de professores e educação musical: a construção de dois projetos colaborativos

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Cláudia Ribeiro Belochio

2003-07-01

Full Text Available Esse artigo apresenta alguns dados de trabalhos de pesquisa e extensão do FAPEM1 realizados junto ao Laboratório de Educação Musical – LEM/CE-UFSM. Consideram-se os pressupostos metodológicos e epistemológicos da investigação-ação educacional como basilares a proposta. As questões guias que têm direcionado as ações em desenvolvimento são: É possível realizar um trabalho de formação acadêmica compartilhando formações músico-pedagógicas entre os cursos de Licenciatura em Música e Pedagogia? E entre professores da escola e acadêmicos da universidade? Que contribuições decorrem dessas ações para os processos de formação e práticas educativas de professores? Particularmente, nesse texto, focalizam-se dois trabalhos: Um primeiro discorre sobre problematizações acerca da prática educativa, desenvolvidas conjuntamente por professores da escola e por acadêmicos da UFSM. Um segundo, comenta a realização de projetos compartilhados, na formação inicial, entre alunos do Curso de Licenciatura em Música e alunos do curso de Pedagogia. O texto está organizado em três partes. Inicialmente, realiza-se um breve comentário sobre a concepção da investigação-ação educacional. A seguir, comenta-se a realização de trabalho entre professores da escola e acadêmicos e, para finalizar, discorre-se sobre um Programa de pesquisa e extensão que envolve acadêmicos dos Cursos de Pedagogia e Licenciatura em Música. Palavras-chave: educação musical, formação de professores, colaborativos.

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FILOSOFIA

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Regiane Rodrigues Araújo

2013-06-01

Full Text Available Os estudos sobre a formação docente nos cursos de licenciatura tem sido objeto de estudo no campo da educação. A defesa do professor intelectual, crítico e reflexivo nem sempre tem considerado a contribuição da Filosofia na elaboração dos seus princípios. O objetivo desta pesquisa é analisar a compreensão dos alunos acerca do Estágio no decorrer do curso de licenciatura.Optou-se, metodologicamente, pela abordagem qualitativa, a revisão bibliográfica, a pesquisa de campo e a análise de conteúdo. A pesquisa de campo consultou dez estudantes de Licenciatura em Filosofia da turma de Prática de Ensino da Universidade Estadual do Ceará.O embasamento teórico para as análises dos dados ancorou-se nos estudos de Gallo (2008, Ghedin (2009, Severino (1994, Lima (2012, Pimenta e Lima (2004, dentre outros. Os resultados da pesquisa revelaram que o Estágio é um dos momentos mais significativos do curso universitário, pois possibilita ao aluno a vivência, na prática,dos ensinamentos teóricos e o contato com a realidade da profissão docente. Cada graduando tem um conceito e um significado para tal vivência, que influenciará, como passo inicial no exercício do magistério e na construção de sua identidade professoral.

Magnetic biomineralisation in Huntington's disease transgenic mice

International Nuclear Information System (INIS)

Beyhum, W; Hautot, D; Dobson, J; Pankhurst, Q A

2005-01-01

The concentration levels of biogenic magnetite nanoparticles in transgenic R6/2 Huntington's disease (HD) mice have been investigated, using seven control and seven HD mice each from an 8 week-old litter and from a 12 week-old litter. Hysteresis and isothermal remnant magnetisation data were collected on a SQUID magnetometer, and analysed using a model comprising dia/paramagnetic, ferrimagnetic and superparamagnetic contributions, to extract the magnetite and ferritin concentrations present. It was found that magnetite was present in both superparamagnetic and blocked states. A larger spread and higher concentration of magnetite levels was found in the diseased mice for both the 8 week-old and 12 week-old batches, compared to the controls

Quando o garrancho é disgrafia: a atuação do professor diante dessa dificuldade de aprendizagem

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Felipe Costa Negrão

2014-07-01

Full Text Available Atualmente, estamos vivendo em dias, onde os conceitos são mais importantes que as atitudes, ou o bem estar de nossos educandos. A sede por números positivos nas avaliações do MEC, por muitas vezes impossibilitam que o desenvolvimento de nossos alunos seja equilibrado. O professor é o profissional que está em contato diário com estes sujeitos aprendentes, logo é ele que observará as dificuldades apresentadas pelos mesmos. Perdurou-se por tempos, o rótulo de que os alunos que apresentavam alguma dificuldade de aprendizagem eram desprovidos de inteligência, sendo classificados até como “burros”, entretanto, atualmente podemos ver que este campo da educação, tem ganhado uma atenção especial. O presente artigo tem como propósito apresentar algumas considerações acerca da atuação do professor diante a disgrafia, tendo como objetivo geral compreender como o educador deve posicionar-se ao encontrar em sala de aula um aluno com sinais de disgrafia, objetivando a melhora da aprendizagem deste educando. A metodologia utilizada na pesquisa é de caráter bibliográfico, onde recorremos a autores como Topczewski (2011, Almeida (2010, Fonseca (1995, Vallet (1977, entre outros. Elucidamos a importância da formação continuada, visto que as dificuldades de aprendizagem não são estudadas na graduação, e os educadores precisam estar preparados para lidarem com alunos que possuam disgrafia em sala de aula, na tentativa de evitar rótulos enganosos e desempenhos insatisfatórios. Enfim, compreendemos que a função do professor diante da disgrafia é ser um facilitador e um motivador, e também deve mostrar a este educando as suas habilidades e competências. Espera-se, então que o professor desperte-se, e promova mudanças em sua sala de aula, visando alcançar estes alunos que convivem com esta limitação em seu dia-a-dia. Em conformidade com o que foi apresentado nesta pesquisa, o aluno com disgrafia apresenta suas

Maestros y textos en Argentina: el lugar en la enseñanza escolar de lenguas extranjeras, entre 1880 y 1930 = Professores e textos na Argentina: o lugar no ensino escolar de línguas estrangeiras entre 1880 e 1930 = Teachers and texts in Argentina: the teaching of foreign languages in the school system between eighteen eighty and ninteen thirty

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Morales, Gladys

2014-01-01

Full Text Available O artigo apresenta as diversas vozes que, entre 1880 e 1939, constituiram, na Argentina, a formação discursiva sobre o que significa ser professor/a de línguas estrangeiras. Destaca-se a imagen do/a professor/a solicitada na escola, o lugar do livro didático como dispositivo de visibilidade dos ideais daquela época. Nesse sentido, apresenta-se uma contextualização histórica, analisam-se documentos autênticos desse período com a finalidade de indagar o lugar concedido à escola, ao/à professor/a de língua estrangeira e ao livro didático. Os livros analisados foram editados na Argentina e levados para as aulas a partir de 1938 aproximadamente. A análise faz visíveis três topos discursivos: ordem, tranqüilidade e pulcritude, fortemente entrelaçados entre eles, seguindo o ideário daquela época

Evidence for Deficits on Different Components of Theory of Mind in Huntington's Disease

NARCIS (Netherlands)

Allain, P.; Havel-Thomassin, V.; Verny, C.; Gohier, B.; Lancelot, C.; Besnard, J.; Fasotti, L.; Le Gall, D.

2011-01-01

Objective: The main aim of this study was to investigate the effects of Huntington's disease (HD) on cognitive and affective Theory of Mind (ToM) abilities. The relation of ToM performance and executive functions was also examined. Method: Eighteen HD patients, early in the course of the disease,

O cuidado na relação professor-aluno e sua potencialidade política

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Amana Rocha Mattos

2013-06-01

Full Text Available Este artigo discute o cuidado na relação entre professoras, professores e estudantes, problematizando, a partir de autoras da teoria feminista, que a socialização de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres deva ser a finalidade principal da educação. Nas relações de cuidado se evidenciam a interdependência e a mutualidade - afetiva e cognitiva -, aspectos esses que perpassam as relações entre educadores e alunos na escola. As condições atuais de desvalorização da carreira docente e sua burocratização têm conduzido a uma objetificação das relações na escola, resultando em vínculos baseados na tutela e na disciplinarização, em detrimento do cuidado. Por fim, discutimos a potencialidade política do cuidado, ao permitir que professoras, professores e alunos se vejam como mutuamente dependentes. Entendemos que a ação política pode surgir da condição de dependência e do sentimento de responsabilização que se produzem a partir de experiências domésticas e familiares, e não em detrimento das mesmas.

Professor dr hab. Anna Maria Bujakiewicz

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Anna Kujawa

2015-08-01

Full Text Available The article presents the biography and scientific achievements of Professor Anna Bujakiewicz. After receiving her master’s degree and doctorate in biology and mycology from Adam Mickiewicz University in Poznań, Professor Bujakiewicz continued her exciting research and teaching on mycology at her Alma Mater Posnaniensis for more than 50 years. Her publications in this field include many books, articles, and other scholarly reports.

Behavioral testing of minipigs transgenic for the Huntington gene-A three-year observational study

Czech Academy of Sciences Publication Activity Database

Schuldenzucker, V.; Schubert, R.; Muratori, L. M.; Freisfeld, F.; Rieke, L.; Matheis, T.; Schramke, S.; Motlík, Jan; Kemper, N.; Radespiel, U.; Reilmann, R.

2017-01-01

Roč. 12, č. 10 (2017), č. článku e0185970. E-ISSN 1932-6203 Institutional support: RVO:67985904 Keywords : Huntington´s disease * minipigs Subject RIV: EG - Zoology OBOR OECD: Behavioral sciences biology Impact factor: 2.806, year: 2016

Motor, emotional and cognitive deficits in adult BACHD mice : A model for Huntington's disease

NARCIS (Netherlands)

Abada, Yah-se K.; Schreiber, Rudy; Ellenbroek, Bart

2013-01-01

Rationale: Huntington's disease (HD) is characterized by progressive motor dysfunction, emotional disturbances and cognitive deficits. It is a genetic disease caused by an elongation of the polyglutamine repeats in the huntingtin gene. Whereas HD is a complex disorder, previous studies in mice

Reversal learning and associative memory impairments in a BACHD rat model for Huntington disease

NARCIS (Netherlands)

Abada, Yah-se K.; Nguyen, Huu Phuc; Ellenbroek, Bart; Schreiber, Rudy

2013-01-01

Chorea and psychiatric symptoms are hallmarks of Huntington disease (HD), a neurodegenerative disorder, genetically characterized by the presence of expanded CAG repeats (>35) in the HUNTINGTIN (HTT) gene. HD patients present psychiatric symptoms prior to the onset of motor symptoms and we recently

Professor Kalkman retires

NARCIS (Netherlands)

Baas, Pieter

1991-01-01

On 13 December 1990 Prof. Dr. Cornelis (Kees) Kalkman retired from the positions of Professor of Plant Systematics and Scientific Director of the Rijksherbarium/ Hortus Botanicus by presenting his valedictory lecture to the academic community of Leiden University and the assembled Dutch Botanical

Gêneros textuais em pesquisa com professores de Língua Portuguesa: contribuições e desafios da parceria entre universidade e escola

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Tânia Guedes Magalhães

2015-06-01

Full Text Available Este trabalho traz reflexões sobre um percurso de pesquisas desenvolvido no âmbito do Grupo de pesquisa FALE – Formação de professores, Alfabetização, Linguagem e Ensino (UFJF. Iniciamos em 2007, a partir de demandas de professores de ensino básico, uma pesquisa para a elaboração de documento de orientação curricular e materiais didáticos para o trabalho com a língua portuguesa no ensino fundamental. Em seguida, realizamos pesquisa exploratória para investigar o uso do documento e, mais tarde, uma pesquisa-ação para modelização de gêneros textuais e sua transposição em aulas de Língua Portuguesa. Para tanto, utilizamos como embasamento teórico o interacionismo sociodiscursivo (BONCKART, 1999; 2010; DOLZ e SCHNEUWLY, 2004; MACHADO, 2005;  MACHADO E CRISTÓVÃO, 2006 e as teorias de letramentos (STREET 1984, 1995, 2010, 2014; KLEIMAN, 1995, 2001a, 2007; SOARES, 1998, buscando algumas aproximações. Os resultados obtidos ao longo desses anos de trabalho têm trazido elementos novos para as reflexões acerca dos processos de construção de conhecimento pelos professores sobre gêneros textuais e sua transposição didática. Além disso, têm revelado as contribuições e os desafios da pesquisa para a formação de professores e a possibilidade uma relação mais próxima entre universidade e escola.

[Professor Frantisek Por MD and Professor Robert Klopstock MD, students at Budapest and Prague Faculties of Medicine].

Science.gov (United States)

Mydlík, M; Derzsiová, K

2010-11-01

Professor Frantisek Por MD and Professor Robert Klopstock MD were contemporaries, both born in 1899, one in Zvolen, the other in Dombovar, at the time of Austro-Hungarian Monarchy. Prof. Por attended the Faculty of Medicine in Budapest from 1918 to 1920, and Prof. Klopstock studied at the same place between 1917 and 1919. From 1920 until graduation on 6th February 1926, Prof. Por continued his studies at the German Faculty of Medicine, Charles University in Prague. Prof. Klopstock had to interrupt his studies in Budapest due to pulmonary tuberculosis; he received treatment at Tatranske Matliare where he befriended Franz Kafka. Later, upon Kafka's encouragement, he changed institutions and continued his studies at the German Faculty of Medicine, Charles University in Prague, where he graduated the first great go. It is very likely that, during their studies in Budapest and Prague, both professors met repeatedly, even though their life paths later separated. Following his graduation, Prof. Por practiced as an internist in Prague, later in Slovakia, and from 1945 in Kosice. In 1961, he was awarded the title of university professor of internal medicine at the Faculty of Medicine, Pavol Jozef Safarik University in Kosice, where he practiced until his death in 1980. Prof. Klopstock continued his studies in Kiel and Berlin. After his graduation in 1933, he practiced in Berlin as a surgeon and in 1938 left for USA. In 1962, he was awarded the title of university professor of pulmonary surgery in NewYork, where he died in 1972.

Forecasting the Student-Professor Matches That Result in Unusually Effective Teaching

Science.gov (United States)

Gross, Jennifer; Lakey, Brian; Lucas, Jessica L.; LaCross, Ryan; Plotkowski, Andrea R.; Winegard, Bo

2015-01-01

Background: Two important influences on students' evaluations of teaching are relationship and professor effects. Relationship effects reflect unique matches between students and professors such that some professors are unusually effective for some students, but not for others. Professor effects reflect inter-rater agreement that some professors…

E-Mail from Professor Enhances Student Motivation and Attitudes

Science.gov (United States)

Legg, Angela M.; Wilson, Janie H.

2009-01-01

Traditionally, professors use the first day of class to build rapport. However, current technology allows professors to contact students prior to the first day of class. This study assessed how the receipt of a welcoming e-mail from a female professor 1 week before the first day of class affected student motivation and attitudes toward the…

The adjustment of γ-aminobutyric acidA tonic subunits in Huntington's disease: from transcription to translation to synaptic levels into the neostriatum

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Abraham Rosas-Arellano

2018-01-01

Full Text Available γ-Aminobutyric acid (GABA, plays a key role in all stages of life, also is considered the main inhibitory neurotransmitter. GABA activates two kind of membrane receptors known as GABAA and GABAB, the first one is responsible to render tonic inhibition by pentameric receptors containing α4−6, β3, δ, or ρ1−3 subunits, they are located at perisynaptic and/or in extrasynaptic regions. The biophysical properties of GABAA tonic inhibition have been related with cellular protection against excitotoxic injury and cell death in presence of excessive excitation. On this basis, GABAA tonic inhibition has been proposed as a potential target for therapeutic intervention of Huntington's disease. Huntington's disease is a neurodegenerative disorder caused by a genetic mutation of the huntingtin protein. For experimental studies of Huntington's disease mouse models have been developed, such as R6/1, R6/2, HdhQ92, HdhQ150, as well as YAC128. In all of them, some key experimental reports are focused on neostriatum. The neostriatum is considered as the most important connection between cerebral cortex and basal ganglia structures, its cytology display two pathways called direct and indirect constituted by medium sized spiny neurons expressing dopamine D1 and D2 receptors respectively, they display strong expression of many types of GABAA receptors, including tonic subunits. The studies about of GABAA tonic subunits and Huntington's disease into the neostriatum are rising in recent years, suggesting interesting changes in their expression and localization which can be used as a strategy to delay the cellular damage caused by the imbalance between excitation and inhibition, a hallmark of Huntington's disease.

Do Professors Have Customer-Based Brand Equity?

Science.gov (United States)

Jillapalli, Ravi K.; Jillapalli, Regina

2014-01-01

This research endeavors to understand whether certain professors have customer-based brand equity (CBBE) in the minds of students. Consequently, the purpose of this study is to conceptualize, develop, and empirically test a model of customer-based professor brand equity. Survey data gathered from 465 undergraduate business students were used to…

O ensino a distância e o setor produtivo: levando a universidade ao local de trabalho

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Dulce Márcia Cruz

1999-01-01

Full Text Available Este artigo decreve a experiência de dois cursos a distância por videoconferência e Internet oferecidos pelo Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção da UFSC para a Petrobras e para a Siemmens. Respondendo à demanda do setor produtivo, a criação e administração destes cursos vem incorporando as tendências de flexibilização dos processos produtivos identificados com a etapa do Pós-Fordismo. A análise da percepção dos alunos e professores dos dois cursos mostra que as estratégias pedagógicas utilizadas são fortemente determinadas pelas limitações técnicas e pelo preparo docente para usar a tecnologia. Além disso, o novo modelo ilumina questionamentos não resolvidos no ensino presencial, principalmente aqueles relacionados ao papel do professor como facilitador e não mais como única fonte de conhecimento e informação.

University Curriculum Project--Professors Reflect on Impact.

Science.gov (United States)

Babbitt, Beatrice C.

This paper describes the reflections of the university professors in eight colleges at the University of Nevada, Las Vegas, who were pioneers in integrating assistive technology and related content into their courses and who continue to provide leadership in curricular change. Professors from the colleges of fine and performing arts, business,…

[Predictors of mental and physical quality of life in Huntington's disease].

Science.gov (United States)

Brugger, F; Hepperger, C; Hametner, E-M; Holl, A K; Painold, A; Schusterschitz, C; Bonelli, R; Holas, C; Wenning, G K; Poewe, W; Seppi, K

2015-02-01

The assessment of health-related quality of life (hrQoL) is an important tool in therapy studies and in the treatment of patients with Huntington's disease (HD). In the absence of causal interventions, HD therapy targets the alleviation of symptoms aiming to improve impaired hrQoL. The aim of this study was to determine the impact of disease characteristics on hrQoL in HD. A total of 80 genetically confirmed HD patients underwent an assessment using the Unified Huntington's Disease Rating Scale, the Beck Depression Inventory, the Hamilton Rating Scale and the SF-36, a scale for the assessment of physical and mental QoL. Multiple regression analysis revealed that health-related physical and mental QoL was considerably influenced by the functional capacity. The mental QoL also correlated with the degree of depressive symptoms, age and the number of CAG repeats. However, there was no statistical relation between QoL and motor and cognitive abilities. This study underlines the relationship between function capacity and depressive symptoms with mental and physical QoL. This is the first time that hrQoL has been investigated in a German speaking cohort. The results are in accordance with previous studies of hrQoL in HD.

Sensory modulation intervention and behaviour support modification for the treatment of severe aggression in Huntington's disease. A single case experimental design.

Science.gov (United States)

Fisher, Caroline A; Brown, Anahita

2017-09-01

Aggression is common in Huntington's disease. However, at present there are no standard guidelines for managing aggression in Huntington's sufferers due to a lack of empirical research. This paper presents a case study of the treatment of very high levels of aggression with sensory modulation and behaviour support intervention in a Huntington's sufferer. The client exhibited a range of aggressive behaviours, including physical aggression to people, furniture and objects, and verbal aggression. Following an eight week baseline phase, five weeks of sensory modulation intervention were employed. A behaviour support plan was then implemented as an adjunct to the sensory intervention, with aggressive behaviour systematically audited for a further 11 weeks. The results indicate a significant reduction in reported levels of aggression during the combined sensory modulation and behaviour support phase, compared to both the baseline and the sensory modulation therapy alone phases. This case study highlights the efficacy non-pharmacological interventions may have for reducing aggression in HD.

The V471A polymorphism in autophagy-related gene ATG7 modifies age at onset specifically in Italian Huntington disease patients

DEFF Research Database (Denmark)

Metzger, Silke; Walter, Carolin; Riess, Olaf

2013-01-01

The cause of Huntington disease (HD) is a polyglutamine repeat expansion of more than 36 units in the huntingtin protein, which is inversely correlated with the age at onset of the disease. However, additional genetic factors are believed to modify the course and the age at onset of HD. Recently......, we identified the V471A polymorphism in the autophagy-related gene ATG7, a key component of the autophagy pathway that plays an important role in HD pathogenesis, to be associated with the age at onset in a large group of European Huntington disease patients. To confirm this association in a second...... independent patient cohort, we analysed the ATG7 V471A polymorphism in additional 1,464 European HD patients of the "REGISTRY" cohort from the European Huntington Disease Network (EHDN). In the entire REGISTRY cohort we could not confirm a modifying effect of the ATG7 V471A polymorphism. However, analysing...

Huntington's disease predictive testing: the case for an assessment approach to requests from adolescents.

Science.gov (United States)

Binedell, J; Soldan, J R; Scourfield, J; Harper, P S

1996-01-01

Adolescents who are actively requesting Huntington's predictive testing of their own accord pose a dilemma to those providing testing. In the absence of empirical evidence as regards the impact of genetic testing on minors, current policy and guidelines, based on the ethical principles of non-maleficence and respect for individual autonomy and confidentiality, generally exclude the testing of minors. It is argued that adherence to an age based exclusion criterion in Huntington's disease predictive testing protocols is out of step with trends in UK case law concerning minors' consent to medical treatment. Furthermore, contributions from developmental psychology and research into adolescents' decision making competence suggest that adolescents can make informed choices about their health and personal lives. Criteria for developing an assessment approach to such requests are put forward and the implications of a case by case evaluation of competence to consent in terms of clinicians' tolerance for uncertainty are discussed. PMID:8950670

77 FR 51064 - Huntington Foam LLC, Fort Smith, AR; Notice of Affirmative Determination Regarding Application...

Science.gov (United States)

2012-08-23

... DEPARTMENT OF LABOR Employment and Training Administration [TA-W-81,475] Huntington Foam LLC, Fort Smith, AR; Notice of Affirmative Determination Regarding Application for Reconsideration By application dated May 21, 2012, the State Workforce Office requested administrative reconsideration of the negative...

Polysomnographic Findings and Clinical Correlates in Huntington Disease: A Cross-Sectional Cohort Study

Science.gov (United States)

Piano, Carla; Losurdo, Anna; Della Marca, Giacomo; Solito, Marcella; Calandra-Buonaura, Giovanna; Provini, Federica; Bentivoglio, Anna Rita; Cortelli, Pietro

2015-01-01

Study Objectives: To evaluate the sleep pattern and the motor activity during sleep in a cohort of patients affected by Huntington disease (HD). Design: Cross-sectional cohort study. Setting: Sleep laboratory. Patients: Thirty HD patients, 16 women and 14 men (mean age 57.3 ± 12.2 y); 30 matched healthy controls (mean age 56.5 ± 11.8 y). Interventions: Subjective sleep evaluation: Epworth Sleepiness Scale (ESS); Berlin's Questionnaire, interview for restless legs syndrome (RLS), questionnaire for REM sleep behavior disorder (RBD). Clinical evaluation: disease duration, clinical severity (unified Huntington disease motor rating scale [UHDMRS]), genetic tests. Laboratory-based full-night attended video-polysomnography (V-PSG). Measurements and Results: The duration of the disease was 9.4 ± 4.4 y, UHMDRS score was 55.5 ± 23.4, CAG repeats were 44.3 ± 4.1. Body mass index was 21.9 ± 4.0 kg/m2. No patients or caregivers reported poor sleep quality. Two patients reported symptoms of RLS. Eight patients had an ESS score ≥ 9. Eight patients had high risk of obstructive sleep apnea. At the RBD questionnaire, two patients had a pathological score. HD patients, compared to controls, showed shorter sleep, reduced sleep efficiency index, and increased arousals and awakenings. Four patients presented with sleep disordered breathing (SDB). Periodic limb movements (PLMs) during wake and sleep were observed in all patients. No episode of RBD was observed in the V-PSG recordings, and no patients showed rapid eye movement (REM) sleep without atonia. The disease duration correlated with ESS score (P Marca G, Solito M, Calandra-Buonaura G, Provini F, Bentivoglio AR, Cortelli P. Polysomnographic findings and clinical correlates in Huntington disease: a cross-sectional cohort study. SLEEP 2015;38(9):1489–1495. PMID:25845698

Aspectos psicossociais do trabalho e dor musculoesquelética em professores Psychosocial work-related factors and musculoskeletal pain among schoolteachers

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Jefferson Paixão Cardoso

2011-08-01

Full Text Available Investigou-se a associação entre aspectos psicossociais do trabalho e queixas de dor musculoesquelética (DME em professores. Um estudo censitário de corte transversal investigou 4.496 professores da rede municipal de ensino infantil e fundamental de Salvador, Bahia, Brasil. Informações sobre queixas de dor musculoesquelética em membros superiores, membros inferiores e dorso (variáveis dependentes, categorias do Modelo Demanda-Controle (variáveis independentes e covariáveis foram coletadas num questionário padronizado autoaplicável. Análises de regressão logística multivariada revelaram que professores com trabalho de alta exigência apresentaram prevalência de DME mais elevada e professores em baixa exigência, prevalência mais baixa, em cada um dos três segmentos corporais estudados. Professores em trabalho ativo apresentaram prevalência de DME mais elevada do que professores em trabalho de baixa exigência, em membros superiores e dorso. Maiores taxas de prevalência de DME associaram-se à maior demanda psicológica nos três segmentos corporais e ao baixo controle sobre o trabalho em membros superiores, apenas.This study aimed to investigate the association between work-related psychosocial factors and musculoskeletal pain (MP among primary schoolteachers in the public school system in Salvador, Bahia State, Brazil. A cross-sectional epidemiological study included all 4,496 teachers from the system. A self-applied mail questionnaire was used to collect information on complaints of musculoskeletal pain in the upper limbs, lower limbs, and back (dependent variables, demand-control model quadrants (independent variables, and covariables. Multivariate logistic regression showed that teachers in high-stress jobs presented the highest MP rates, and that those with low-stress jobs had the lowest rates in all three body segments. Teachers in active jobs presented higher MP rates than those in low-stress jobs, particularly in the

Formação continuada de professores e reunião pedagógica: construindo um estado de conhecimento

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marília Costa Morosini

2012-01-01

Full Text Available A formação continuada dos professores acontece ao longo da vida profissional e também pode acontecer dentro do espaço escolar. Tenho como objetivos compreender a escola como espaço de formação continuada e suas implicações. Este estudo faz parte da pesquisa de Mestrado em Educação e, para tal, foram pesquisadas produções científicas nos bancos de dados da ANPED e CAPES, no período de 2006 a 2010. Foram observadas produções que se aproximavam em relação à abordagem, nas seguintes categorias: formação continuada de professores, políticas educacionais e reuniões pedagógicas. Foi possível perceber que a formação continuada de professores dentro do próprio espaço escolar está vinculada à reunião pedagógica e ao papel exercido pelo coordenador pedagógico, através de uma relação mediadora e coletiva, atrelada a desafios, reflexões, observações, avaliações e construção de novas práticas. Com isso, percebe-se que é possível articular formação e reunião pedagógica como dinamizadores do processo ensino-aprendizagem.Abstract The ongoing training of teachers occurs throughout life and can also occur within the school environment. I have as objective to understand school as a continuing education and its implications. This study is part of the research Masters in Education and, for the purpose were researched in the scientific production of ANPED databases and CAPES, for the period 2006 to 2010. Productions were seen approaching on the approach, in the following categories: continuing education for teachers, educational policies and educational meetings. It could be observed that the continuing education of teachers within the school environment is linked to meeting the educational and pedagogical role played by the coordinator, by way of mediation and collective, linked to challenges, reflections, observations, assessments and construction of new practices. With it, you realize that it is possible to

Formação do eu professor na abordagem Walloniana*

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Lúcia Batista Aranha

2015-12-01

Full Text Available RESUMO Objetivos Analisar como o professor percebe a construção de seu Eu Professor na perspectiva de Wallon e conhecer como vivencia seu cotidiano na escola na condição de ser o si mesmo e o outro. Método Estudo qualitativo que contou com 13 participantes atuantes no Curso Bacharelado em Enfermagem. A coleta de dados foi realizada em 2013, por meio de entrevistas submetidas à análise temática. Resultados Emergiram três categorias: Construção do Eu Professor; Viver o cotidiano apoiado em si mesmo e no outro; e Componentes da construção do Eu Professor, com destaque para a conscientização e valorização de si mesmo e do outro, edificando a construção do Eu Professor. Conclusão Os professores percorreram uma trajetória na qual permitiu reconhecer o si mesmo em diferentes movimentos da internalização do Eu.

UM OLHAR PARA OS TRANSGÊNICOS NAS ÁREAS DE PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONTRIBUIÇÔES PARA A FORMAÇÂO DE PROFESSORES

Directory of Open Access Journals (Sweden)

André Luís Franco da Rocha

2016-12-01

Full Text Available Considerando a relevância da dimensão política e social da alimentação e dos processos de sua produção, o estudo teve como objetivo identificar como os transgênicos estão sendo reconhecidos nos trabalhos científicos ligados às áreas de pesquisa no Ensino de Ciências e Educação Ambiental. Além disso, analisamos como os trabalhos buscam discutir pedagogicamente a temática. Para tanto, realizamos um levantamento bibliográfico nos principais periódicos das respectivas áreas. Dentre os trinta periódicos selecionados inicialmente, oito continham artigos relacionados ao tema “transgênicos”, sendo selecionados para a análise quatorze artigos publicados entre 2007 e 2015. Foram analisados os focos temáticos de investigação dos trabalhos, buscando construir categorias de análise que expressassem as formas de apropriação do tema “transgênicos” nas áreas, intentando refletir sobre a importância e possíveis efeitos desta produção na formação de professores de Ciências e Biologia. Observamos em nossas análises que os artigos, em sua maioria, parecem voltados a avaliar os professores, propondo, quando presentes, indicações metodológicas genéricas, que não possibilitam um subsídio pedagógico e formativo mais concreto aos professores atuantes nas escolas.

Professores de educação infantil e temas sobre inclusão de crianças com deficiência no ensino regular

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Alexandre Freitas Carvalho

Full Text Available Resumo Politicas públicas para a educação infantil propõem aumento do número de crianças atendidas e incentivam a educação continuada. No entanto, conflitos são gerados e a qualidade desse nível de ensino está aquém da desejada. Este estudo tem por objetivo analisar a percepção de conhecimento de professores que atuam nesse nível de ensino sobre temas relativos à inclusão de crianças com deficiências em aulas regulares, e como eles procedem nesses casos. Trata-se de um estudo de campo com amostra aleatória, com professores regentes de classe e professores de educação física. Foi feito com aplicação de questionário que versava sobre autonomia; inclusão social; especificidade de crianças com deficiência; avaliação; adaptações e possibilidades de movimento corporal. A primeira parte de cada questão se referia à percepção do professor sobre seu conhecimento do tema em uma escala Likert, e a segunda solicitava que o professor fornecesse exemplos de como agiria com a situação. Na maioria das questões, mais da metade do grupo de professores relatou ter conhecimento precário, grande parte deles preferiu apresentar justificativas, ao invés de exemplificar ações que pudessem ser realizadas. Os poucos exemplos apresentados demonstram superficialidade no tratamento dos temas e ou desconhecimento do mesmo. Há um paradoxo: é desejável que a educação ocorra cada vez mais cedo, para possibilitar uma sociedade mais igualitária, mas o cuidado necessário com essas crianças pode estar em risco, bem como a oferta de vivências que lhes possibilitem atingir seu potencial de desenvolvimento. É necessário enriquecer diálogos entre diferentes setores da sociedade.

A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM POR PROFESSORES DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE PARANAÍBA-MS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ivani Maria de Menezes

2010-09-01

Full Text Available O  objetivo  deste  trabalho  é  conhecer  como  está  sendo  utilizado  o  computador  no  processo  ensino/aprendizagem no ensino fundamental na cidade de Paranaíba-MS. Justifica-se a presente pesquisa pelo  fato de ser veiculada a  ideia,  tanto por parte dos professores como dos alunos, de que existem escolas que são informatizadas, porém não há o acesso  aos recursos computacionais. Chega-se a afirmar a existência de salas de  informática que ficam  trancadas,  impossibilitando o enriquecimento  das  aulas  com  o  auxílio  das  tecnologias.  Acreditando  que   o  aluno  pode,  se usufruir  da  tecnologia  educacional,  desenvolver  seu  potencial  crítico  e  autônomo,  iniciamos nosso  trabalho.  Para  tanto,  utilizamos  como  referencial  teórico  Valente, Moran,  Tajra,  dentre outros. Além  da  pesquisa  bibliográfica,  buscamos  conhecer melhor  a  realidade  das  escolas  da rede  estadual,  municipal  e  particular  por  meio  de  entrevista  com  a  secretária  municipal  de Educação, diretores e coordenadores, e por meio de questionário aplicado a três professores do 6º ano,  cada  qual  pertencente  a  uma  realidade  escolar  distinta.  Tais  instrumentos  auxiliaram  na compreensão de como está a realidade educacional quanto ao uso do computador nas escolas do município em questão, no que se refere ao número de computadores existentes em cada escola, a influência deles no processo de ensino-aprendizagem, os pontos positivos e negativos desta nova tecnologia.  Palavras-chave: Tecnologia. Computador. Professor. Ensino/aprendizagem.

Currículo e formação de professores: uma visão integrada da construção do conhecimento profissional

OpenAIRE

Felício, Helena Maria dos Santos; Silva, Carlos M.

2017-01-01

Este trabalho tem por objetivo analisar os aspectos da perspectiva integrada de currículo na formação inicial de professores do Brasil. Fundamentados no modelo de “currículo formativo integrado”, realizamos a análise documental dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia de Universidade Federais Brasileiras para compreender quais e como os componentes do modelo integrado de formação estão presentes nesses documentos. Os resultados evidenciam: Em relação ao referencial de formação, os pro...

Radiosensitivity in Huntington's disease: implications for pathogenesis and presymptomatic diagnosis

International Nuclear Information System (INIS)

Moshell, A.N.; Tarone, R.E.; Barrett, S.F.; Robbins, J.H.

1980-01-01

Huntington's disease (HD) is a dominantly inherited fatal disorder characterised by premature death of nerve cells. Cultured lymphocyte lines from four patients with HD were abnormally sensitive to the lethal effects of X rays, as were lines from two of five subjects at risk for HD. The hypersensitivity is specific for ionising radiation, since HD lines had normal survival after exposure to ultraviolet radiation. The hypersensitivity, which may reflect an inherited defect in DNA repair, provides the basis for a presymptomatic diagnostic test for the disease. (author)

Educomunicação e formação de professores no projeto tecnologias e mídias interativas na escola" (TIME: conexões entre práticas de ensino e de aprendizagem = Edu-communication and teachers’ training in the project technology and interactive media design school ( TIME: connections between teaching and learning practices

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Camargo, Vera Regina Toledo

2014-01-01

Full Text Available É possível haver horizontalidade entre a formação de professores e a formação dos alunos? Como se explicita a horizontalidade entre as práticas de ensino dos professores e as práticas de aprendizagem de alunos no que se refere à leitura e ao uso das tecnologias e mídias na educação? Este artigo descreve a experiência desenvolvida entre os anos 2007 e 2009 no projeto TIME (Tecnologias e Mídias Interativas na Escola. Nesse projeto, a Unicamp e duas escolas municipais de Hortolândia (SP vivenciaram a experiência de recusar a verticalização ao apostar que alunos e professores aprendem e se formam mediante as múltiplas possibilidades de conexão entre saberes e conhecimentos. A opção teórica do estudo converge a metáfora do rizoma, multiplicidades, linhas e conexões. A experiência de formação aqui será lida, portanto, como um texto em sua tessitura e um mapa em seu devir. A metodologia de investigação pautou-se no registro escrito e imagético dos encontros de formação, nos relatórios e, posteriormente, nos artigos de professores e estudantes contidos nos livros digital e impresso Tecnologias e Mídias Interativas na Escola: Projeto TIME, datados de 2010 e 2011. Ao final, são apresentadas as evidências sobre a formação de alunos e a Educomunicação como vertente e vetor formativo

Explorando as experiências de fluxo em matemática de estudantes futuros Professores de Educação Básica

OpenAIRE

Montoro Medina, Ana Belén; Gil Cuadra, Francisco; Paixão, Fátima

2015-01-01

As experiências de fluxo, estados de máxima concentração e desfrute, relacionam-se positivamente com o desempenho académico e com o compromisso com a matéria com a qual se produz. O presente trabalho explora as características das tarefas matemáticas que têm influência nas experiências de fluxo de estudantes futuros Professores do Ensino Básico (6-12 anos) ao trabalharem em grupo. Administrou-se um questionário fechado logo a seguir å conclusão da tarefa para identificar se os 230 estudantes ...

DISCOURSE SPACE OF THE LINGUOCULTURAL CHARACTER TYPE PROFESSOR

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Lara Sinelnikova

2014-10-01

Full Text Available The article offers an analysis of the linguocultural character type professor taking into consideration both traditional set of signs and those transformations that indicate accumulation of evolutionary changes. The methodological base for the systematic description were the achievements of such areas of scientific knowledge as personology, linguopersonology and discourseology. The linguocultural character type (LCCT is a generalised image of persons, whose behaviour and value orientations influence culture, language and show social originality of the society. The peculiarity of the studied linguocultural character type is in its interrelation with the linguocultural character types intellectual and teacher as well as in the fact of the traditional connection with the concept elite. The exposure of such kind of multidimensional relations allowed to focus attention on the qualities of the LCCT professor that ensure its relative self-sufficiency. The sign of elitism and belonging to the intellectuals of the LCCT professor is asserted by the high social status recognised by the society, which is based on professionalism and compliance with moral principles. The axiological generality of the LCCT professor and teacher is ensured by the peculiarities of the modern pedagogical discourse with its typical image settings. One of the main features of the image of a professor is its belonging to the elite language person. The transformational processes in the contents of the LCCT professor are connected with the globalisation: including the international dimension in the evaluation of the professional activity, complication of the language environment, marketisation of the university sphere.

Reduced gluconeogenesis and lactate clearance in Huntington's disease

DEFF Research Database (Denmark)

Josefsen, Knud; Nielsen, Signe M B; Campos, André

2010-01-01

We studied systemic and brain glucose and lactate metabolism in Huntington's disease (HD) patients in response to ergometer cycling. Following termination of exercise, blood glucose increased abruptly in control subjects, but no peak was seen in any of the HD patients (2.0 ± 0.5 vs. 0.0 ± 0.2mM, P...... HD mouse model R6/2 following a lactate challenge, combined with reduced phosphoenolpyruvate carboxykinase and increased pyruvate kinase activity in the mouse liver suggest a reduced capacity...... for gluconeogenesis in HD, possibly contributing to the clinical symptoms of HD. We propose that blood glucose concentration in the recovery from exercise can be applied as a liver function test in HD patients....

As pesquisas sobre professores iniciantes: algumas aproximações Researches about inexperienced teachers: some approaches

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Silmara de Oliveira Gomes Papi

2010-12-01

Full Text Available O presente texto tem como foco as investigações sobre professores iniciantes e faz um balanço do tema a partir de pesquisas realizadas no Brasil, tendo em vista a atual tendência dos estudos sobre essa etapa do desenvolvimento profissional do professor. Para tanto, são analisados os trabalhos apresentados nas reuniões da ANPEd, nos anos de 2005, 2006 e 2007, e as pesquisas disponíveis no banco de teses da CAPES - 2000 a 2007 (mestrado e doutorado. Também é analisada a pesquisa de Brzezinski (2006, em que foi apresentado o estado do conhecimento sobre a formação de profissionais da educação. O estudo evidencia que a maioria das pesquisas analisa o professor, focando sua prática pedagógica, a construção de sua identidade, a socialização profissional e as dificuldades encontradas. Demonstra também a quase inexistência de ações de formação para esses professores e a necessidade das pesquisas brasileiras se dedicarem mais ao tema, que é pouco explorado, se considerada a relevância dessa etapa profissional.The following text focuses on the investigation into "Inexperienced Teachers" and ponders on the theme based on researches conducted in Brazil, regarding current trends about this stage of the teacher's professional development. In order to accomplish this objective, we analyzed the work presented at the ANPEd meetings in the years of 2005, 2006 and 2007 and the researches available at the CAPES Thesis Bank from 2000 to 2007 (for mastering and doctorate degrees. The research carried out by Brzezinski (2006 was also taken as an object of analysis In this research, the state of knowledge on the development of professionals working with education was presented. The study reveals that most of the researchers analyzed the teachers, focusing on their pedagogic practice, identity construction, and professional socialization, as well as on the difficulties found. It also demonstrates the nearly inexistence of development actions

Minipig Model of Huntington's Disease: H-1 Magnetic Resonance Spectroscopy of the Brain

Czech Academy of Sciences Publication Activity Database

Jozefovičová, M.; Herynek, V.; Jírů, F.; Dezortová, M.; Juhásová, Jana; Juhás, Štefan; Motlík, Jan; Hájek, M.

2016-01-01

Roč. 65, č. 1 (2016), s. 155-163 ISSN 0862-8408 R&D Projects: GA TA ČR(CZ) TA01011466; GA MŠk(CZ) 7F14308; GA MŠk ED2.1.00/03.0124 Institutional support: RVO:67985904 Keywords : Huntington´s disease * minipigs * magnetic resonance spectroscopy Subject RIV: EB - Genetics ; Molecular Biology Impact factor: 1.461, year: 2016

Relação família-escola: práticas educativas utilizadas por pais e professores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Luiza Maria de Oliveira Braga Silveira

Full Text Available Este estudo analisa as continuidades e descontinuidades na relação família-escola frente aos problemas de comportamento da criança, investigando a utilização e as percepções sobre as práticas educativas de pais e professores em ambos os contextos, bem como a existência de ações conjuntas. Participaram do estudo 4 progenitores e 4 professoras de escolas privadas de Porto Alegre, respondendo, cada um deles, a duas entrevistas cujos dados sofreram análise de conteúdo. Os resultados apontaram heterogeneidade das práticas educativas parentais e diferentes níveis de conhecimento entre os participantes acerca das práticas utilizadas, revelando fronteiras rígidas entre a família e a escola. Identificou-se a supremacia do saber das professoras sobre os pais, reforçada pelo fato das atitudes conjuntas enfocarem o caráter curativo e orientador da escola sobre a família. A discussão dos dados propõe alternativas para uma intervenção conjunta família-escola frente aos problemas de comportamento das crianças.

CAG repeat expansion in Huntington disease determines age at onset in a fully dominant fashion

DEFF Research Database (Denmark)

Lee, J-M; Ramos, E M; Lee, J-H

2012-01-01

Age at onset of diagnostic motor manifestations in Huntington disease (HD) is strongly correlated with an expanded CAG trinucleotide repeat. The length of the normal CAG repeat allele has been reported also to influence age at onset, in interaction with the expanded allele. Due to profound...

Professor Tiina Tasmuth Helsingis

Index Scriptorium Estoniae

2000-01-01

Tervisekasvatuse õppetooli professor Tiina Tasmuth osales 11.-14. juunini Helsingis toimunud rahvusvahelise konverentsi "2nd Psycho-Social Impacts of Breast Cancer" töös ning esines ettekandega teemal "Chronic post-treatment symptoms in patients with breast cancer" : [täistekst

Afetividade entre professor e aluno no processo ensino-aprendizagem

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Jéssica Simone Galdino Schaefer

2015-06-01

Full Text Available Este artigo tem como objetivo analisar as relações de afetividade entre professor e aluno no processo ensino-aprendizagem. Utiliza de metodologia com abordagem qualitativa, observação participante, e entrevistas semi-estruturadas. O lócus da pesquisa foi a Escola Municipal de Educação Básica Lizamara Aparecida Oliva de Almeida em Sinop, entre Fevereiro e Maio de 2014. Enquanto sujeitos, contou-se com professores e alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Dos resultados parciais, verificou-se que mesmo que a afetividade e a aprendizagem sejam reconhecidas teoricamente por Henri Wallon como elos fundamentais para o processo ensino-aprendizagem, ainda não é bem compreendido pelos sujeitos professores. Palavras-chave: psicologia educacional; afetividade; professores e alunos. 

Professor Stewart's casebook of mathematical mysteries

CERN Document Server

Stewart, Ian

2014-01-01

Like its wildly popular predecessors Cabinet of Mathematical Curiosities and Hoard of Mathematical Treasures, Professor Stewart's brand-new book is a miscellany of over 150 mathematical curios and conundrums, packed with trademark humour and numerous illustrations. In addition to the fascinating formulae and thrilling theorems familiar to Professor Stewart's fans, the Casebook follows the adventures of the not-so-great detective Hemlock Soames and his sidekick Dr John Watsup (immortalised in the phrase 'Watsup, Doc?'). By a remarkable coincidence they live at 222B Baker Street, just a

Professor om kystsikring: Ingen universelle løsninger

DEFF Research Database (Denmark)

Arnbjerg-Nielsen, Karsten

2017-01-01

DEBAT: Der findes ikke universalløsninger mod stigende risiko for stormfloder, men løsninger skal findes, skriver Karsten Arnbjerg-Nielsen, professor ved DTU.......DEBAT: Der findes ikke universalløsninger mod stigende risiko for stormfloder, men løsninger skal findes, skriver Karsten Arnbjerg-Nielsen, professor ved DTU....

Contribution of Neuroepigenetics to Huntington's Disease.

Science.gov (United States)

Francelle, Laetitia; Lotz, Caroline; Outeiro, Tiago; Brouillet, Emmanuel; Merienne, Karine

2017-01-01

Unbalanced epigenetic regulation is thought to contribute to the progression of several neurodegenerative diseases, including Huntington's disease (HD), a genetic disorder considered as a paradigm of epigenetic dysregulation. In this review, we attempt to address open questions regarding the role of epigenetic changes in HD, in the light of recent advances in neuroepigenetics. We particularly discuss studies using genome-wide scale approaches that provide insights into the relationship between epigenetic regulations, gene expression and neuronal activity in normal and diseased neurons, including HD neurons. We propose that cell-type specific techniques and 3D-based methods will advance knowledge of epigenome in the context of brain region vulnerability in neurodegenerative diseases. A better understanding of the mechanisms underlying epigenetic changes and of their consequences in neurodegenerative diseases is required to design therapeutic strategies more effective than current strategies based on histone deacetylase (HDAC) inhibitors. Researches in HD may play a driving role in this process.

Identidades e(m representações sobre um curso sobre uso de novas tecnologias na educação continuada de professores de língua inglesa

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Raquel Gamero

2016-05-01

Full Text Available Resumo Com base na compreensão da educação continuada de professores de línguas como um espaço propício para a (reconstrução contínua de saberes relacionados ao trabalho docente e para (ressignificação de suas representações sociais, neste trabalho temos por objetivos analisar representações dos professores envolvidos em um curso de formação continuada sobre o uso de novas tecnologias no ensino de inglês na Educação Básica e investigar indícios de (reconstituição identitária presentes em textos escritos (relatos de experiência. Neste trabalho são analisados os elementos contextuais mais emergentes, o levantamento do conteúdo temático (BULEA, 2010 e alguns elementos linguísticos que se sobressaem nos dados (KERBRAT-ORECCHIONI, 1980; BRONCKART, 2009. Os resultados indicam as dificuldades dos professores em relação ao uso de ferramentas tecnológicas bem como as percepções desses participantes em relação à proposta de formação continuada e do impacto dessa formação em seu desenvolvimento profissional. Palavras-chave: Identidades. Representações. Educação de professores.   Abstract Continuing teacher education can be seen as a favorable space for teachers to (reconstruct teaching-related knowledge and to (resignify their social representations. Drawing from that, in this article, we aim to analyze teachers’ representations of new technologies during their engagement in a continuing education course for the teaching of English for basic education and to investigate traces of their identity (reconstitution present in written texts (experience reports. Hence, in this paper, we analyze the contextual elements, the themes (BULEA, 2010 and some linguistic elements emerging from the data (KERBRAT-ORECCHIONI, 1980; BRONCKART, 2009.  The results point at teachers’ difficulties to deal with technological tools as well as their perceptions upon the continuing education proposal and its impact in their

Effects of Social Support on Professors' Work Stress

Science.gov (United States)

Moeller, Christin; Chung-Yan, Greg A.

2013-01-01

Purpose: The purpose of this paper is to examine how various types of workplace social support from different support sources interact with occupational stressors to predict the psychological well-being of university professors. Design/method/approach: A total of 99 full-time professors participated via an online or paper questionnaire. Findings:…

Academic Labor Markets and Assistant Professors' Employment Outcomes

Science.gov (United States)

Hargens, Lowell L.

2012-01-01

Using data for 638 assistant professors who joined graduate sociology departments between 1975 and 1992, I examine the claim that when the labor market for new doctorates is weak, assistant professors experience less favorable employment outcomes than when that labor market is strong. Surprisingly, I find that those hired during the weak…

75 FR 11939 - Fisher & Paykel Appliances, Inc., Huntington Beach, CA; Notice of Termination of Investigation

Science.gov (United States)

2010-03-12

... DEPARTMENT OF LABOR Employment and Training Administration [TA-W-71,749] Fisher & Paykel Appliances, Inc., Huntington Beach, CA; Notice of Termination of Investigation Pursuant to Section 221 of the Trade Act of 1974, as amended, an investigation was initiated in response to a petition filed on July 21...

The Roles of a University Professor in a Teacher Study Group

Science.gov (United States)

Yeh, Hui-Chin; Hung, Hsiu-Ting; Chen, Yi-Ping

2012-01-01

The opportunities in which university professors collaborate with the practicing school teachers in a teacher study group are few. This study investigated how a university professor facilitated a collaborative teacher study group to enhance teachers' professional growth. Five primary school teachers and a university professor collaborated on…

Quem ainda quer ser professor? A opção pela profissão docente por egressos do curso de história da UFMG

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marina Alves Amorim

2014-12-01

Full Text Available Neste artigo são retratadas as trajetórias profissionais de egressos de uma turma do Curso de História da UFMG, a turma que ingressou na universidade no primeiro semestre de 1998, composta por egressos que, em sua maioria, concluíram a graduação no segundo semestre de 2001 e comemoraram dez anos de formados no segundo semestre de 2011. São destacadas as trajetórias profissionais daqueles que, dez anos após a conclusão do Ensino Superior, são professores da educação básica, especialmente as dos que pretendem continuar trabalhando com o ensino de história, tendo o cuidado de demonstrar como as situações profissionais atuais se conformaram ao longo da graduação e da década que sucedeu a licenciatura. Afinal, quem ainda quer ser professor dez anos depois da graduação em História pela UFMG?

Letramento no Ensino Fundamental: Percepções de alunos e professores sobre as práticas de ensino de leitura e escrita em uma escola da zona rural de Camaquã

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Mayara Wojciechowski Colomby

2018-03-01

Full Text Available O presente artigo surgiu diante da necessidade de analisar a relação entre as percepções de alunos e professores referentes às metodologias de ensino de Língua Portuguesa que vêm sendo colocadas em prática e o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita que visem ao letramento por estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Para a realização da análise, contamos com a participação de alunos do oitavo e nono ano do Ensino Fundamental e de quatro professores que atuam nos anos iniciais, através do preenchimento de questionários, onde os participantes puderam expressar suas percepções sobre atividades de leitura e escrita propostas na escola, que está localizada na zona rural de Camaquã, RS. A partir da análise das respostas dadas, podemos considerar que as aulas de Língua Portuguesa não estão mais associadas somente ao ensino da gramática, mas também ainda não têm priorizado a realização de atividades que levem a uma condição de letramento.

Dynamics of the connectome in Huntington's disease: A longitudinal diffusion MRI study

OpenAIRE

Odish, Omar F.F.; Caeyenberghs, Karen; Hosseini, Hadi; van den Bogaard, Simon J.A.; Roos, Raymund A.C.; Leemans, Alexander

2015-01-01

Abstract Objectives To longitudinally investigate the connectome in different stages of Huntington's disease (HD) by applying graph theoretical analysis to diffusion MRI data. Experimental design We constructed weighted structural networks and calculated their topological properties. Twenty-two premanifest (preHD), 10 early manifest HD and 24 healthy controls completed baseline and 2 year follow-up scans. We stratified the preHD group based on their predicted years to disease onset into a far...

University Student Expectations of Confidentiality When Disclosing Information to Their Professors

Science.gov (United States)

Harris, Gregory E.; Dalton, Stephanie

2014-01-01

The purpose of this study was to explore university students' expectations of confidentiality when they make disclosures to their university professors. A secondary purpose was to consider if students have a higher expectation of confidentiality when talking with Psychology professors versus professors in other disciplines. Students were asked to…

What I Wish My Professors Had Told Me

Science.gov (United States)

Collins, Jennifer

2016-01-01

What do you wish your undergraduate professors told you before you ever set foot in a classroom? Jennifer Collins, one such professor who prepares pre-service teachers, has a list of six "truths" she shares with her students. In this article, Collins outlines those pieces of advice, which include understanding your larger purpose,…

Um estudo sobre os diferenciais de remuneração entre os professores das redes pública e privada de ensino

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Fernando de Holanda Barbosa Filho

2009-09-01

Full Text Available O artigo investiga os diferenciais de remuneração entre os professores dos diversos níveis de ensino, das redes pública e privada. Analisando somente os salários, os diferenciais são na maior parte dos casos favoráveis ao setor privado. Esta conclusão se altera quando se calcula o Valor Presente do Contrato de Trabalho. O VPCT leva em consideração toda a renda auferida pelo docente, incluindo os salários recebidos durante a vida ativa e também a aposentadoria. O VPCT do ensino público é sempre mais elevado que o VPCT privado. Também são calculadas as Taxas Internas de Retorno (TIRs da previdência social, cujos resultados mostram que os retornos do setor público são maiores que os do setor privado. Conclui-se que as diferentes regras de aposentadoria têm importância significativa nos rendimentos ao longo da vida dos docentes. Também se conclui que docentes da rede pública não recebem remuneração inferior a seus pares do setor privado.This paper studies the earnings differentials between public and private professors in the different levels of education. In most of the cases, there is a positive differential in favor of the private sector. This conclusion changes when we compute the Present Value of the Work Contract (PVWC. The PVWC considers all the income received during the workers life span. Here, we compute the present value of the wages received in the working life with the retirement benefits. The results show that the PVCW is higher in the public sector than in the private sector. We compute the internal rate of return (IRR of the retirement system. We conclude that different retirement rules between the two sectors have a huge impact in the professors´ life earnings with a public IRR higher than the private one. We also conclude that public teachers do not receive lower earnings than their private counterparts.

Structural imaging in premanifest and manifest Huntington disease.

Science.gov (United States)

Scahill, Rachael I; Andre, Ralph; Tabrizi, Sarah J; Aylward, Elizabeth H

2017-01-01

Huntington disease (HD) neuropathology has a devastating effect on brain structure and consequently brain function; neuroimaging provides a means to assess these effects in gene carriers. In this chapter we first outline the unique utility of structural imaging in understanding HD and discuss some of the acquisition and analysis techniques currently available. We review the existing literature to summarize what we know so far about structural brain changes across the spectrum of disease from premanifest through to manifest disease. We then consider how these neuroimaging findings relate to patient function and nonimaging biomarkers, and can be used to predict disease onset. Finally we review the utility of imaging measures for assessment of treatment efficacy in clinical trials. Copyright © 2017 Elsevier B.V. All rights reserved.

Nucleic Acid-Based Therapy Approaches for Huntington's Disease

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Tatyana Vagner

2012-01-01

Full Text Available Huntington's disease (HD is caused by a dominant mutation that results in an unstable expansion of a CAG repeat in the huntingtin gene leading to a toxic gain of function in huntingtin protein which causes massive neurodegeneration mainly in the striatum and clinical symptoms associated with the disease. Since the mutation has multiple effects in the cell and the precise mechanism of the disease remains to be elucidated, gene therapy approaches have been developed that intervene in different aspects of the condition. These approaches include increasing expression of growth factors, decreasing levels of mutant huntingtin, and restoring cell metabolism and transcriptional balance. The aim of this paper is to outline the nucleic acid-based therapeutic strategies that have been tested to date.

Deficient Rab11 activity underlies glucose hypometabolism in primary neurons of Huntington's disease mice

Energy Technology Data Exchange (ETDEWEB)

Li, Xueyi, E-mail: xli12@partners.org [Department of Neurology, Massachusetts General Hospital and Harvard Medical School, Charlestown, MA 02129 (United States); Valencia, Antonio; McClory, Hollis; Sapp, Ellen; Kegel, Kimberly B. [Department of Neurology, Massachusetts General Hospital and Harvard Medical School, Charlestown, MA 02129 (United States); DiFiglia, Marian, E-mail: difiglia@helix.mgh.harvard.edu [Department of Neurology, Massachusetts General Hospital and Harvard Medical School, Charlestown, MA 02129 (United States)

2012-05-18

Highlights: Black-Right-Pointing-Pointer Primary Huntington's disease neurons are impaired in taking up glucose. Black-Right-Pointing-Pointer Rab11 modulates glucose uptake in neurons. Black-Right-Pointing-Pointer Increasing Rab11 activity attenuates the glucose uptake defect in disease neurons. Black-Right-Pointing-Pointer We provide a novel mechanism for glucose hypometabolism in Huntington's disease. -- Abstract: Huntington's disease (HD) is a progressive neurodegenerative disorder caused by a CAG repeat expansion in the huntingtin gene. Positron emission tomography studies have revealed a decline in glucose metabolism in the brain of patients with HD by a mechanism that has not been established. We examined glucose utilization in embryonic primary cortical neurons of wild-type (WT) and HD knock-in mice, which have 140 CAG repeats inserted in the endogenous mouse huntingtin gene (HD{sup 140Q/140Q}). Primary HD{sup 140Q/140Q} cortical neurons took up significantly less glucose than did WT neurons. Expression of permanently inactive and permanently active forms of Rab11 correspondingly altered glucose uptake in WT neurons, suggesting that normal activity of Rab11 is needed for neuronal uptake of glucose. It is known that Rab11 activity is diminished in HD{sup 140Q/140Q} neurons. Expression of dominant active Rab11 to enhance the activity of Rab11 normalized glucose uptake in HD{sup 140Q/140Q} neurons. These results suggest that deficient activity of Rab11 is a novel mechanism for glucose hypometabolism in HD.

The I Professor Formation in the Wallonian approach.

Science.gov (United States)

Aranha, Ana Lúcia Batista; Mrech, Leny Magalhaes; Zacharias, Adriana Pereira Gonçalves; Figueredo, Luana Prado; Mendonça, Catarina Terumi Abe; Fernandes, Maria de Fátima Prado

2015-12-01

Objectives Analyze how teachers perceive the construction of their I Professor from the perspective of Wallon and learn about their everyday experiences in school in the condition of being self and other. Method Qualitative, with 13 participants from the Bachelor of Nursing Program. Data collection was carried out in 2013 using interviews that were subjected to thematic analysis. Results Three categories emerged: Construction of the I Professor; living daily life supported by oneself and the other; and the components for constructing the I Professor, highlighting consciousness and valuing of oneself and the other. Conclusion The teachers traveled a path that allowed them to recognize themselves in different movements of the internalization of the I.

Periodontitis determining the onset and progression of Huntington's disease: review of the literature

Directory of Open Access Journals (Sweden)

María Lourdes Rodríguez Coyago

2015-10-01

Full Text Available La enfermedad de Hungtinton es un trastorno neurodegenerativo, causado por la expansión de un triplete de citosina, adenina, guanina en el gen de la huntingtina. Se manifiesta con un deterioro físico, cognitivo y psiquiátrico a distintas edades en el adulto, con un pronóstico fatal. Además del número de repeticiones del triplete, existirían otros factores que explicarían el inicio de esta enfermedad a más temprana edad. Se sabe que la neuroinflamación es un protagonista en los trastornos neurodegenerativos, no siendo la enfermedad de Huntington una excepción. La neuroinflamación exacerba el daño neuronal producido por la mutación, al existir activación aberrante de la célula microglía, disfunción de astrocitos y células dendríticas; compromiso de la barrera hematoencefálica y activación de complemento, todas ellas como efecto directo e indirecto de la mutante y otros estímulos como infecciones crónicas. Es el interés del presente trabajo analizar la periodontitis, como modelo de infección bucodental crónica y fuente de inflamación sistémica. Hipotetizamos que el potencial rol de la periodontitis en la enfermedad de Huntington y los mecanismos por los cuales contribuiría a la manifestación temprana y progreso de dicha enfermedad, para lo cual se consideraron revisiones sistemáticas, metanálisis y estudios experimentales publicados tanto en español como en inglés obtenidos del PubMed y SciELO. Son diversos los mecanismos que generan inflamación en el cerebro de estos pacientes, adquiriendo especial protagonismo los mecanismos de la inmunidad innata. Las infecciones buco dentarias crónicas, como la enfermedad periodontal, pueden constituir un factor exacerbante de la neuroinflamación que per se asocia la enfermedad de Huntington.

Promoção da saúde ocular na escola: percepções de professores sobre erros de refração

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Armond Jane de Eston

2001-01-01

Full Text Available Objetivo: Identificar percepções de professores do sistema público de ensino, em relação aos erros de refração manifestados na idade escolar, a fim de subsidiar programas de treinamento para docentes, visando à detecção e posterior assistência a problemas oftálmicos de escolares. Métodos: Estudo transversal em população de professores de primeira série do ensino fundamental, de todas as escolas públicas da região sul do município de São Paulo. Aplicou-se questionário estruturado com base em estudo exploratório. Resultados: Foi obtida uma população de 545 sujeitos, distribuídos em 120 escolas. A população apresentou média de idade de 37,8 anos e média de tempo de magistério de 13,2 anos. A maioria (67,4% não recebeu orientação sobre saúde ocular nos últimos três anos. Os professores distinguiram mais corretamente os sinais de miopia (70,8% do que os de hipermetropia (42,9% e astigmatismo (40,9%. Proporção significativa (48,5% apontou sinais e comportamentos indicativos da presença de miopia no escolar; 40,9% apontaram dificuldades na leitura e na escrita, para a criança hipermétrope sem correção óptica. Na criança astigmata as manifestações mais mencionadas foram "vista embaçada" (45,4% e desinteresse por atividades que exigem esforço visual (40,9%. Os professores classificaram todos os erros de refração como agravos muito graves. Conclusão: Foram evidenciados conhecimentos distorcidos e/ou insuficientes entre professores do ensino fundamental, a respeito de erros de refração manifestados na idade escolar.

Illustrated & Dissected: Professor Richard Sawdon Smith.

Science.gov (United States)

2015-06-01

This Alternative Gallery feature introduces the photographic artist Professor Richard Sawdon Smith. Professor Sawdon Smith's work stems around a fascination with representations of anatomy that have been fuelled by his experience as a hospital patient. The work has allowed him to explore ideas through the use of medical illustrations which include early anatomical drawings, personal medical photography and facial modelling. The work highlights how such imagery can be used in the context of a patient seeking understanding and acceptance of ill health and disease using the body as a canvas on which to translate the experience.

[Professor Kazimierz Jaegermann--forensic pathologist--scientist--thinker].

Science.gov (United States)

Nasiłowski, Władysław

2009-01-01

Professor Kazimierz Jaegermann, a founder of the theory of medico-legal opinionating, passed away 20 years ago. Numerous specialists in forensic medicine and an ever increasing number of lawyers substantiate the importance and value of the creative thought and the entire research work of Professor Jaegermann that have been an inspiration of progress in forensic medicine and in the science of applied law. His unique ability to perform a scientific synthesis leading to recognizing forensic medicine as an applied bridging knowledge points to the eminently creative role played by Professor Jaegermann in development of forensic medicine. There is an urgent need to recall his research activities and to publish a complete collection of his articles and publications. With this idea in mind, I present below an article based on the text published in No. 1 of the Zeszyty Naukowe Katedry Medycyny Sadowej Slaskiej Akademii Medycznej in 1995.

Professor Alex Callinicos

OpenAIRE

Ali Saqer

2016-01-01

Professor Alex Callinicos is a renowned social theorist and scholar of international political economy. He conducts research on Marx and Marxism, European social and political theory, contemporary political philosophy, critical theory, historiography, and international political economy. His work provides invaluable insights on issues of race and racism, social justice, the Third Way, imperialism, austerity, and EU politics, among many other fascinating contemporary issues. Alex studied Philo...

Professor Wolfgang Panofsky

CERN Multimedia

2007-01-01

"Professor Wolfgang panofsky, who died on September 24 aged 88, was a particle physicists and director of the Stanford Linear Accelerator Centre (SLAC) in California; with Jack Steinberger, he was the first to isolate the neutral pi meson, one of the subatomic particles which had been predicted by theoretical scientists to account for the strng force which binds the nuclei of atoms." (1 page)

Dysfunctional mitochondrial respiration in the striatum of the Huntington's disease transgenic R6/2 mouse model

DEFF Research Database (Denmark)

Aidt, Frederik Heurlin; Nielsen, Signe Marie Borch; Kanters, Jørgen

2013-01-01

Metabolic dysfunction and mitochondrial involvement are recognised as part of the pathology in Huntington's Disease (HD). Post-mortem examinations of the striatum from end-stage HD patients have shown a decrease in the in vitro activity of complexes II, III and IV of the electron transport system...

"They Are Weighted with Authority": Fat Female Professors in Academic and Popular Cultures

Science.gov (United States)

Fisanick, Christina

2007-01-01

The images of fat professors encountered in popular culture are few in number and negative in depiction. In this article, the author discusses on how will the professorial body affect the way in which students perceive the professor's teaching abilities. The author concludes that bias against fat professors, professors of color, and other…

Wanted: More Squares Among Professors

Science.gov (United States)

Fisher, William H.

1969-01-01

Professors who see the world and life in a context of sincerely held religious beliefs should be given the same tolerance and understanding which atheists and agnostics used to demand for themselves. (AD)

REDES SOCIAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gilmara Teixeira Barcelos

2012-09-01

Full Text Available Os desafios estabelecidos pelas inovações tecnológicas ao processo educativo são muitos e diversas são as alternativas de práticas pedagógicas que envolvem o uso das mesmas. Nessa perspectiva, esta conferência visa a apresentar uma pesquisa que discute a prática pedagógica alicerçada nas tecnologias digitais (TD como instrumentos mediadores. Considerando que a formação de professores é um processo contínuo, foi elaborada uma proposta de formação, para os egressos da licenciatura em Matemática de um Instituto Federal, no início de sua prática docente . A proposta foi denominada T-PROIM – Tecnologias na Prática docente de pROfessores Iniciantes de Matemática. Uma rede social na Internet (RSI foi implementada por meio da plataforma Elgg para apoiar a referida formação. Essa visou a possibilitar a integração das TD à prática docente e fundamentou-se na teoria sócio-histórica. A pesquisa foi descritiva e explicativa, por meio de um estudo de caso e a abordagem foi, predominantemente, qualitativa. As técnicas de coleta de dados foram questionário, entrevistas, observação e registro dos conteúdos postados na RSI. Para tanto, inicialmente, caracterizam-se redes sociais na internet. A seguir, são apresentados os aspectos metodológicos, as características da formação T-PROIM e a análise macro da experimentação da referida formação. Finalizando, são tecidas algumas considerações sobre a pesquisa. A flexibilidade da formação e da configuração de recursos RSI foi considerada importante para o contexto educacional. Além disso, a análise possibilitou identificar que a confiança no uso pedagógico das TD aumentou e que a formação contribuiu para o desenvolvimento pessoal, social e cognitivo.

Comunicação e transtornos do espectro do autismo: análise do conhecimento de professores em fases pré e pós-intervenção

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Andréa Regina Nunes Misquiatti

2014-04-01

Full Text Available Objetivo analisar o conhecimento de professores de ensino fundamental sobre a comunicação de pessoas com transtornos do espectro do autismo, em dois momentos distintos, pré e pós-intervenção. Métodos trata-se de um estudo descritivo comparativo, em que participaram 160 professores de escolas municipais de ensino fundamental, de ambos os gêneros, com idades entre 23 e 65 anos. Para verificar o conhecimento dos professores sobre a comunicação nos transtornos do espectro do autismo, foi elaborado e aplicado um questionário especificamente para este estudo. O instrumento, oferecido aos professores, foi aplicado em dois momentos distintos, pré e pós-intervenção. O procedimento de intervenção constou de dois encontros, de quatro horas cada, conduzidos por fonoaudiólogos e entrega de manual de orientação sobre os transtornos do espectro do autismo, com ênfase em aspectos da comunicação e linguagem. Foram analisadas e comparadas as respostas pré e pós-intervenção. Os resultados foram tratados estatisticamente (p<0,05 e em alguns casos p<0,01; foi utilizado o teste de Qui-quadrado para Proporções. Resultados foi possível observar que os professores apresentavam conhecimento restrito sobre a comunicação nos transtornos do espectro do autismo e sobre esses quadros clínicos de modo geral. Além disso, verificou-se aumento significante de respostas corretas por parte dos professores após a intervenção. Conclusão constatou-se um restrito conhecimento dos professores sobre a comunicação nos transtornos do espectro do autismo e efeitos positivos do procedimento de intervenção, por meio da análise comparativa entre as fases pré e pós-intervenção, que evidenciou aumento significante de respostas adequadas sobre os transtornos do espectro do autismo.

Um Professor de Paleontologia: Ignácio Brito (1938-2001

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Diógenes de Almeida Campos

2001-01-01

Full Text Available 11 Anuário do Instituto de Geociências - UFRJ Volume 24 / 2001 Um Professor de Paleontologia: Ignacio Brito (1938-2001 Diogenes de Almeida Campos Museu de Ciências da Terra - DNPM Ignacio Aureliano Machado Brito, nascido no Rio de Janeiro, em 29 de junho de 1938, filho de Gratuliano da Costa Brito e de Adelaide Machado Brito, realizou seus estudos de nível médio no Colégio Mallet Soares, tendo concluído os mesmos em 1956. Suas atividades profissionais foram desenvolvidas primeiramente como jornalista, de 1958 a 1960, como repórter auxiliar da Revista da semana e do Eu sei tudo, além de lecionar em cursos de pré-vestibular. Concluiu o bacharelado e a licenciatura em história natural pela Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil, em 1960, e logo ingressou na Petrobrás, fazendo, em Salvador, o curso do CENAP e obtendo o diploma de geólogo de petróleo, fornecido pela Universidade Federal da Bahia, em 1962. Apesar dos trabalhos de rotina do laboratório de Paleontologia da Petrobrás, dedicou-se ao estudo dos microfósseis do Paleozóico brasileiro. Paralelamente a suas atividades como paleontólogo da Petrobrás, ministrou aulas de Paleontologia e Geologia Histórica na Escola de Geologia da Universidade Federal da Bahia, de 1962 a 1965. Deixou a Petrobrás, em 1965, e foi, como bolsista da CAPES, para a Stanford University, na Califórnia, onde defendeu tese intitulada Os Acritarcha e sua utilização na estratigrafia siluriana e devoniana do Brasil, obtendo o título de Master of Sciences, em 1966. De volta ao Brasil, foi, em janeiro de 1966, para o Rio de Janeiro, a convite de Paulo Erichsen de Oliveira ( -1969, passando a conciliar sua pesquisa com os amonitas da seção de Paleontologia do DNPM e suas aulas no Instituto de Geociências da UFRJ, ainda no largo de São Francisco. Logo deixaria o DNPM, em 1968, passando a dedicar-se às atividades de ensino, pesquisa e administração do Instituto de Geociências at

Compreendendo o Processo de Inclusão Escolar no Brasil na Perspectiva dos Professores: uma Revisão Integrativa

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Naiane Cristina SILVA

Full Text Available RESUMO: a educação inclusiva garante, por lei, o direito de acolher todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, dentre outras. O presente estudo trata-se de uma revisão integrativa que analisou o conteúdo de publicações nacionais do período de janeiro de 2011 a abril de 2016 para compreender quais os facilitadores e as limitações do processo de inclusão escolar no Brasil na visão dos professores. Após busca sistemática no SciELO, LILACS, Web of Science, ERIC, Gale, UFLA, IBICT e Sistema de Bibliotecas da Unicamp, com as palavras-chave: Special Education, Teacher e Brazil*, 16 artigos foram recuperados e lidos na íntegra. Os resultados e discussão foram apresentados em cinco categorias: 1 concepções sobre os recursos e estratégias utilizadas no ensino, 2 a política de educação especial e as capacitações oferecidas pelo poder público, 3 concepções sobre o processo de ensino - aprendizado, 4 as lacunas oriundas da formação inicial dos professores e a 5 necessidade de conhecer as especificidades do aluno. Assim, o estudo aponta os fatores que interferem no processo de inclusão escolar, destacando o desconhecimento dos professores sobre a política de inclusão e sobre as capacidades e limitações do aluno no que tange a deficiência e os interesses pessoais, a falta de recursos oferecidos pelo poder público para efetivação de suas ações, e a falta de profissionais especializados na área de educação especial para o suporte aos professores. Sugerem-se novos estudos sobre as contribuições efetivas dos profissionais de outras áreas na estruturação de recursos e estratégias de apoio a prática educacional.

Nonparametric estimation for censored mixture data with application to the Cooperative Huntington's Observational Research Trial.

Science.gov (United States)

Wang, Yuanjia; Garcia, Tanya P; Ma, Yanyuan

2012-01-01

This work presents methods for estimating genotype-specific distributions from genetic epidemiology studies where the event times are subject to right censoring, the genotypes are not directly observed, and the data arise from a mixture of scientifically meaningful subpopulations. Examples of such studies include kin-cohort studies and quantitative trait locus (QTL) studies. Current methods for analyzing censored mixture data include two types of nonparametric maximum likelihood estimators (NPMLEs) which do not make parametric assumptions on the genotype-specific density functions. Although both NPMLEs are commonly used, we show that one is inefficient and the other inconsistent. To overcome these deficiencies, we propose three classes of consistent nonparametric estimators which do not assume parametric density models and are easy to implement. They are based on the inverse probability weighting (IPW), augmented IPW (AIPW), and nonparametric imputation (IMP). The AIPW achieves the efficiency bound without additional modeling assumptions. Extensive simulation experiments demonstrate satisfactory performance of these estimators even when the data are heavily censored. We apply these estimators to the Cooperative Huntington's Observational Research Trial (COHORT), and provide age-specific estimates of the effect of mutation in the Huntington gene on mortality using a sample of family members. The close approximation of the estimated non-carrier survival rates to that of the U.S. population indicates small ascertainment bias in the COHORT family sample. Our analyses underscore an elevated risk of death in Huntington gene mutation carriers compared to non-carriers for a wide age range, and suggest that the mutation equally affects survival rates in both genders. The estimated survival rates are useful in genetic counseling for providing guidelines on interpreting the risk of death associated with a positive genetic testing, and in facilitating future subjects at risk

Alpha-7 nicotinic acetylcholine receptor agonist treatment in a rat model of Huntington's disease and involvement of heme oxygenase-1

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Laura Foucault-Fruchard

2018-01-01

Full Text Available Neuroinflammation is a common element involved in the pathophysiology of neurodegenerative diseases. We recently reported that repeated alpha-7 nicotinic acetylcholine receptor (α7nAChR activations by a potent agonist such as PHA 543613 in quinolinic acid-injured rats exhibited protective effects on neurons. To further investigate the underlying mechanism, we established rat models of early-stage Huntington's disease by injection of quinolinic acid into the right striatum and then intraperitoneally injected 12 mg/kg PHA 543613 or sterile water, twice a day during 4 days. Western blot assay results showed that the expression of heme oxygenase-1 (HO-1, the key component of the cholinergic anti-inflammatory pathway, in the right striatum of rat models of Huntington's disease subjected to intraperitoneal injection of PHA 543613 for 4 days was significantly increased compared to the control rats receiving intraperitoneal injection of sterile water, and that the increase in HO-1 expression was independent of change in α7nAChR expression. These findings suggest that HO-1 expression is unrelated to α7nAChR density and the increase in HO-1 expression likely contributes to α7nAChR activation-related neuroprotective effect in early-stage Huntington's disease.

Insights into gait disorders: walking variability using phase plot analysis, Huntington's disease.

Science.gov (United States)

Collett, Johnny; Esser, Patrick; Khalil, Hanan; Busse, Monica; Quinn, Lori; DeBono, Katy; Rosser, Anne; Nemeth, Andrea H; Dawes, Helen

2014-09-01

Huntington's disease (HD) is a progressive inherited neurodegenerative disorder. Identifying sensitive methodologies to quantitatively measure early motor changes have been difficult to develop. This exploratory observational study investigated gait variability and symmetry in HD using phase plot analysis. We measured the walking of 22 controls and 35 HD gene carriers (7 premanifest (PreHD)), 16 early/mid (HD1) and 12 late stage (HD2) in Oxford and Cardiff, UK. The unified Huntington's disease rating scale-total motor scores (UHDRS-TMS) and disease burden scores (DBS) were used to quantify disease severity. Data was collected during a clinical walk test (8.8 or 10 m) using an inertial measurement unit attached to the trunk. The 6 middle strides were used to calculate gait variability determined by spatiotemporal parameters (co-efficient of variation (CoV)) and phase plot analysis. Phase plots considered the variability in consecutive wave forms from vertical movement and were quantified by SDA (spatiotemporal variability), SDB (temporal variability), ratio ∀ (ratio SDA:SDB) and Δangleβ (symmetry). Step time CoV was greater in manifest HD (p0.05). Phase plot analysis identified differences between manifest HD and controls for SDB, Ratio ∀ and Δangle (all pplot analysis may be a sensitive method of detecting gait changes in HD and can be performed quickly during clinical walking tests. Copyright © 2014 Elsevier B.V. All rights reserved.

Subjective well-being and time use of brazilian PhD professors

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maiana Farias Oliveira Nunes

2014-12-01

Full Text Available The university professor suffers high pressure to achieve productivity and performs under work conditions that are not always satisfactory. This study seeks to analyze the subjective well-being, the time-use strategies, and the satisfaction with their use of time of PhD-holding professors with and without productivity grants from the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq. A total of 83 professors participated in the study (48 with productivity grants, with an average age of 50 years. A total of 89% of participants were from public institutions. The majority of the participants exhibited high levels of negative affect and low-average levels of satisfaction with their use of time. There was no difference in the subjective well-being or in the satisfaction with the use of time when comparing professors who had received a CNPq grant with professors who had not received a CNPq grant. The most important reason for dissatisfaction with the use of time was an excess of work, whereas peer recognition was the primary achievement obtained with the work. How work demands and conditions influence the well-being of the professors is discussed in this study.

The roles of family members, health care workers, and others in decision-making processes about genetic testing among individuals at risk for Huntington disease.

Science.gov (United States)

Klitzman, Robert; Thorne, Deborah; Williamson, Jennifer; Marder, Karen

2007-06-01

To understand how individuals at risk for Huntington disease view the roles of others, e.g., family members and health care workers, in decision making about genetic testing. Twenty-one individuals (eight mutation-positive, four mutation-negative, and nine not tested) were interviewed for approximately 2 hours each. Interviewees illuminated several key aspects of the roles of family members and health care workers (in genetics and other fields) in decision making about testing that have been underexplored. Family members often felt strongly about whether an individual should get tested. Health care workers provided information and assistance with decision making and mental health referrals that were often helpful. Yet health care workers varied in knowledge and sensitivity regarding testing issues, and the quality of counseling and testing experiences can range widely. At times, health care workers without specialized knowledge of Huntington disease offered opinions of whether to test. Input from families and health care workers could also conflict with each other and with an individual's own preferences. Larger institutional and geographic contexts shaped decisions as well. Decision-making theories applied to Huntington disease testing have frequently drawn on psychological models, yet the current data highlight the importance of social contexts and relationships in testing decisions. This report, the first to our knowledge to explore individuals' perceptions of social factors (particularly family and health care worker involvement) in Huntington disease testing decisions, has critical implications for practice, education, research, and policy.

Os desafios e o aprendizado do professor coordenador: duas operações, dois desafios diferentes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Fernando Eduardo Kerschbaumer

2016-04-01

Full Text Available Este artigo tem por objetivo demonstrar como duas operações do Projeto Rondon podem contribuir de modo diferente ao aprendizado do docente, bem como os desafios encontrados para a atuação. A metodologia empregada para demonstração é a descrição ou relato das experiências com a coordenação de equipes nas operações Jenipapo e Bororos realizadas no ano de 2015. Diversas similaridades ocorrem entre as operações citadas, no entanto tanto a administração pública quanto as pessoas que compõem a equipe rondonista apresentam diferenças de expectativa e comportamento, o que leva a concluir que para o professor coordenador também há um grande aprendizado com a experiência na participação de mais de uma Operação do Projeto Rondon.

The Effects of Professors' Race and Gender on Student Evaluations and Performance

Science.gov (United States)

Basow, Susan A.; Codos, Stephanie; Martin, Julie L.

2013-01-01

This experimental study examined the effects of professor gender, professor race, and student gender on student ratings of teaching effectiveness and amount learned. After watching a three-minute engineering lecture presented by a computer-animated professor who varied by gender and race (African American, White), female and male undergraduates…

Frequência de problemas vocais autorreferidos e fatores ocupacionais associados em professores da educação básica de Londrina, Paraná, Brasil

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Michelle Moreira Abujamra Fillis

2016-01-01

Full Text Available Resumo O objetivo deste trabalho foi estimar a prevalência da percepção de problemas vocais frequentes em professores da educação básica e investigar os fatores ocupacionais associados. Estudo transversal, realizado mediante entrevistas de 967 professores atuantes em 20 escolas estaduais de Londrina, Paraná, Brasil. A percepção de problemas vocais frequentes foi de 25,7%. Análises ajustadas mostraram associação desses problemas com características do vínculo de trabalho (≥ 40 horas/semana, percepção ruim da remuneração e dos benefícios de saúde, características do ambiente de trabalho (quantidade de alunos por sala, exposição a pó de giz e micro-organismos, aspectos psicológicos (menor realização profissional, baixa oportunidade de expressar opiniões, pior relacionamento com superiores e equilíbrio entre vida profissional e pessoal e situações de violência (insultos e assédio moral. A percepção de transtornos vocais frequentes afeta um em cada quatro professores da educação básica e está associada a diversas características da atividade docente, tanto estruturais como referentes ao processo de trabalho.

Avaliação do aprendizado discente: estudo com professores de Escolas Públicas Assessment of student learning: study with teachers of Public Schools

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Wagner Bandeira Andriola

2012-12-01

Full Text Available O texto relata os resultados de um estudo efetivado com 40 professores do Sistema Educacional do Estado do Ceará, os quais foram sondados acerca das potencialidades e dificuldades inerentes à avaliação do aprendizado dos alunos. Os resultados da pesquisa sugerem que os professores: a usam o diálogo com os alunos e os recursos audiovisuais como duas estratégias para motivá-los para o aprendizado; b compreendem a aprendizagem como processo cognitivo de internalizar e aplicar os conhecimentos adquiridos; c creem que são totalmente responsáveis pelo progresso dos discentes; d dão ênfase à participação dos alunos nas atividades de sala de aula, ao desempenho destes em provas escritas, em pesquisas escolares e em trabalhos em grupo. Alegam, no entanto, que os principais empecilhos ao aprendizado são a falta de interesse dos alunos, a indisciplina em sala de aula, bem como o distanciamento da família da escola. De posse dos resultados das avaliações da aprendizagem, os professores geralmente revisam os conteúdos nos quais houve baixo nível de rendimento dos discentes, bem como tendem a refletir acerca dos erros mais cometidos pelos discentes. Com base nessas informações, alguns professores alegam modificar as estratégias de ensino, bem como usar estratégias pedagógicas mais variadas.This paper reports the results of a study with 40 teachers from the Educational System from the State of Ceará, which were probed on the potentialities and difficulties inherent in assessing student learning. The survey results suggest that teachers: a use the dialogue with students and audiovisual resources as two strategies to motivate them for learning; b understand the cognitive process of learning and how to internalize and apply the acquired knowledge, c believe they are fully responsible for the progress of students; d give emphasis to the students' participation in the classroom activities as well as to their performance in a written exam

Rhes deletion is neuroprotective in the 3-nitropropionic acid model of Huntington's disease

OpenAIRE

Mealer, Robert G.; Subramaniam, Srinivasa; Snyder, Solomon H.

2013-01-01

Although the mutated protein causing Huntington's disease (HD) is expressed throughout the body, the major pathology of HD is localized to the striatum of the brain. We previously reported that the striatal-enriched protein Rhes binds the mutated huntingtin protein and enhances its cytotoxicity. We now demonstrate that Rhes-deleted mice are dramatically protected from neurotoxicity and motor dysfunction in a striatal-specific model of HD elicited by 3-nitropropionic acid. This finding suggest...

Intensificação do trabalho e saúde dos professores Work intensification and teachers' health

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ada Ávila Assunção

2009-08-01

Full Text Available A centralidade atribuída aos docentes nos processos de reformas educacionais em curso traz novas exigências profissionais com efeitos sobre a sua saúde. Buscando resultados na literatura epidemiológica e ergonômica, este artigo tece relações entre o processo de intensificação do trabalho nas escolas e o tipo de adoecimento dos professores descrito nos estudos atuais. Sobre a intensificação, são mencionados fatores qualitativos, caracterizados pelas transformações da atividade sem o necessário suporte social para acomodar as exigências do trabalho, e fatores quantitativos, relacionados ao aumento do volume de tarefas nas escolas. As evidências trazidas ao texto permitem esboçar as bases de um modelo explicativo para o processo de morbidade docente calcado em determinantes ambientais e organizacionais e suas implicações sobre a atividade de trabalho na sala de aula.The centrality given to teachers in the ongoing educational reforms creates new professional demands that affect their health. Seeking results in the literature on epidemiology and ergonomics, this paper suggests relations between the work intensification process in schools and the types of teachers' illnesses described in current studies. With regard to work intensification, mention is made of both qualitative factors, characterized by changes in activities without the necessary social support to accommodate work requirements, and quantitative factors such as increased work loads in schools. Evidence presented in the text allows for a first explanatory model for the teacher morbidity process, based on environmental and organizational determinants, and their implications for classroom work activities.

Student and Professor Gender Effects in Introductory Business Statistics

Science.gov (United States)

Haley, M. Ryan; Johnson, Marianne F.; Kuennen, Eric W.

2007-01-01

Studies have yielded highly mixed results as to differences in male and female student performance in statistics courses; the role that professors play in these differences is even less clear. In this paper, we consider the impact of professor and student gender on student performance in an introductory business statistics course taught by…

Competências de Professores: um fator competitivoCompetences of Professors: a competitive advantageCompetencias de Profesores: un factor competitivo

Directory of Open Access Journals (Sweden)

NASSIF, Vânia Maria Jorge

2006-01-01

Full Text Available RESUMOO objetivo dessa pesquisa foi o de verificar se a função Recursos Humanos das universidades privadas brasileiras estimula o desenvolvimento das competências do professor necessário para aumentar a competitividade das mesmas. A pesquisa qualitativa foi conduzida por meio de entrevistas com principais executivos das universidades. Uma outra pesquisa quantitativa foi desenvolvida por meio de um questionário fechado e auto-aplicável em 282 professores. A análise fatorial gerou algumas categorias de competências do professor. Os resultados revelaram que os professores reconhecem as competências necessárias para o exercício da docência, por outro lado, as universidades não percebem as ações e práticas de Recursos Humanos que facilitam o desenvolvimento dessas competências, propiciando um diferencial competitivo no ambiente acadêmico.ABSTRACTThe objective of this research was to verify if the Human Resources function in five Brazilian private universities stimulates the development and the exercise of the professor’s competences needed to raise their competitiveness. A qualitative research was conducted interviewing top management and Human Resources professionals of these universities. Another quantitative research was carried out using a self applied and closed questionnaire answered by 282 professors. A factor analysis identified 12 factors of professor’s competences that are viewed fundamental to exercise teacher’s function. Results revealed the professors recognize what are the competencies needed; however, the universities do not realize Human Resources actions facilitating them to develop these competences, promoting competitiveness in the academic market.RESUMENEsta investigación tuvo por finalidad verificar si la función Recursos Humanos de las universidades privadas brasileñas estimula el desarrollo de las competencias del profesor, necesario para aumentar la competitividad de las mismas. La investigaci

Qualidade de vida de professores de educação básica do município de Florianópolis, SC, Brasil

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Érico Felden Pereira

2013-07-01

Full Text Available Este estudo investigou a percepção de qualidade de vida e a contribuição dos domínios físico, psicológico, relações sociais e meio ambiente para a qualidade de vida geral de professores de educação básica do município de Florianópolis (SC. A amostra foi formada por 349 professores das redes estadual e municipal de ensino que responderam a um questionário com dados sociodemográficos e ao Whoqol-bref. A média de qualidade de vida geral foi de 63,75 pontos. O domínio meio ambiente apresentou menor escore médio (53,93 pontos e o domínio relações sociais o maior (73,1 pontos. Os domínios meio ambiente e físico apresentaram maior associação com a qualidade de vida geral. Os professores da rede estadual de ensino apresentaram menores escores de qualidade de vida geral (p = 0,001, os quais estiveram correlacionados com maior tempo de magistério (p = 0,008 e maior carga de trabalho semanal (p = 0,013. Redução da carga horária, programas de promoção da saúde no decorrer da carreira e medidas ergonômicas no ambiente escolar são necessárias.

Uma Experiência Interdisciplinar na Formação Continuada de Professores da Rede Pública no PACTO pelo Fortalecimento do Ensino Médio

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Marilia Nunes Dall'Asta

2018-02-01

Full Text Available Este artigo tem como objetivo apresentar o resultado de uma experiência á formação continuada de professores desenvolvida no projeto Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio, organizado pela Universidade Federal de Rio Grande-FURG. O projeto teve, como mentor, o Ministério da Educação e Cultura (MEC, tendo a parceria das Secretarias da Educação (SEDUC e as Universidades Federais (IES, tendo como meta, realizar a formação de professores da rede pública. No desenvolvimento da experiência foram utilizadas as ideias compartilhadas como forma de reforçar e embasar a visão cientifica sobre o conhecimento da interdisciplinaridade, criando um conjunto de referências no processo da formação de professores evidenciando o acoplamento das áreas do conhecimento com suas tecnologias. Na miscigenação das ações cooperativas, houve um consenso geral de entendimento sobre o “ser interdisciplinar”, estabelecendo um desafio aos professores a efetivarem ações imbricadas entre a Matemática, Linguagem e Artes Visuais, independente de suas áreas de formação, tendo como eixo comum o trabalho coletivo interdisciplinar. Na utilização do Origami ficou evidenciado o compartilhar, refletir, estudar, conhecer, intervir na formação do Pacto, fazendo com que não ficasse utópica, a realização das ações coletivas, fortalecendo o conhecimento, já existente, dos profissionais da educação, percebendo a importância do desempenho de atividades no cotidiano, tendo na interdisciplinaridade a projeção do compartilhamento de experiências e a superação de limitações identificadas.

Discursos de professores em formação continuada acerca da relação entre a manipulação genética e a possibilidade de melhoramento em humanos

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Eduarda Maria Schneider

Full Text Available Resumo: Novos conhecimentos científicos e tecnológicos da biologia molecular estão cada vez mais presentes na sociedade, tornando-se necessária a educação científica dos cidadãos. Este artigo analisa os discursos de professores sobre a manipulação genética e o melhoramento humano no contexto de um curso de formação continuada sobre o movimento eugênico ocorrido nos séculos 19 e 20. Os dados, coletados por meio de videogravação, foram transcritos e analisados pela metodologia de Análise de Discurso. Os resultados apontam para uma mudança gradual nos posicionamentos dos professores. No início, os sujeitos apresentam uma visão mais determinista ao aludirem que, por meio da genética, é possível aperfeiçoar a espécie humana. Todavia, ao longo das discussões, observa-se a construção de uma percepção mais contextualizada da ciência e da tecnologia, permeada de influências ideológicas da sociedade e questionamentos acerca das consequências da manipulação genética e da divulgação de padrões humanos idealizados.

GÊNERO E SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: LIMITES E POSSIBILIDADES

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Bianca Salazar Guizzo

2015-12-01

Full Text Available A partir da perspectiva teórica dos Estudos Culturais e dos Estudos de Gênero, o artigo objetiva analisar e problematizar as maneiras como as questões de gênero e de sexualidade têm sido abordadas na Educação Básica e em cursos de formação de professores. Foram analisadas algumas situações vivenciadas pelas autoras ao longo da pesquisa: um encontro presencial com turmas de 5° ano de uma escola da rede pública do Rio Grande do Sul, para a discussão de perguntas relacionadas a gênero e sexualidade; entrevistas com as professoras regentes destas turmas; a participação em uma comissão do Programa Nacional do Livro Didático voltada para a análise de livros didáticos de Ensino Médio e, por fim, algumas atividades voltadas à formação de professores no Ensino Superior. Conclui-se que, na Escola Básica, as formas de viver/explorar o corpo e a sexualidade trabalhadas dentro da escola continuam ligadas a questões biológicas e de saúde. Professores e professoras tendem a apoiar-se nessas abordagens mais “científicas” que, de certa forma, restringem a questão da sexualidade à reprodução e reiteram a heteronormatividade. Há pequenos avanços com relação às temáticas de gênero e sexualidade nos livros didáticos analisados, mas há, também, alguns retrocessos que contribuem para a perpetuação de situações de preconceito e de exclusão. Quando instados a pensar sobre tais aspectos e a analisar criticamente como alguns materiais tradicionalmente utilizados nas salas de aula da educação básica constroem determinadas representações sexualizadas e generificadas, os professores em formação encontram, em geral, muitas dificuldades.

Qualidade de vida relacionada à voz de professores: uma revisão sistemática exploratória da literatura

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Tânia Maestrelli Ribas

2014-03-01

Full Text Available O objetivo deste estudo foi verificar, por meio de uma revisão sistemática de literatura, os estudos existentes sobre qualidade de vida relacionada à voz de professores. Foram selecionados artigos, nas seguintes bases de dados: Education Resources Information Center ( ERIC, LILACS, PUBMED Central (PMC e SCIELO. Foram empregados os unitermos ‘qualidade de vida’ e ‘voz’ e seus correspondentes na língua inglesa. Foram aceitos artigos em inglês, português ou espanhol, sem determinação quanto ao período de publicação. Para a seleção dos artigos foram previamente estabelecidos critérios de inclusão e exclusão e aplicados os Testes de Relevância I e II. Os artigos foram incluídos de acordo com formulários padronizados. A busca inicial resultou em 315 artigos. O processo de análise envolveu leitura de títulos, resumos e textos completos; sendo que apenas 13 artigos preencheram os critérios de inclusão, envolvendo estudos de qualidade de vida relacionada à voz de professores dos diversos níveis de ensino (infantil, fundamental, médio e superior e de escolas públicas e privadas. O QVV foi o instrumento mais utilizado com professores; sendo o domínio físico deste instrumento o que impactou de forma mais negativa na qualidade de vida relacionada à voz no que se refere a falar forte em ambientes ruidosos e o ar acabar rápido e precisar respirar muitas vezes enquanto fala. Houve certa dificuldade no momento das análises dos artigos, uma vez que não apresentaram padronização de técnicas e critérios semelhantes. Há necessidade de aumento dos estudos de qualidade de vida relacionada à voz do professor nos diferentes níveis de ensino e tipos de escolas.

A Influência Da Afetividade Nas Relações Professor e Aluno na Educação Infantil de 3 a 6 anos DOI: http://dx.doi.org/10.15601/2237-0587/fd.v2n1p3-16

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Sinara Faria

2011-04-01

Full Text Available O artigo trata da importância da afetividade, paralelamente ao desenvolvimento cognitivo, nas relações professor-aluno na faixa etária de 3 a 6 . Inicialmente é realizado um breve percurso pelas  teorias de Jean Piaget, Lev S. Vygotsky e Henri Wallon, destacando sua íntima relação no que diz respeito à temática estudada. Aborda também o elo afetivo entre a criança e o brinquedo, sintetizando que o brinquedo é um realizador de emoções e o jogo simbólico uma forma de auto- expressão. Oferece contribuições para que o professor desenvolva um trabalho afetivo dentro da sala de aula de maneira que venha a contribuir no desenvolvimento do aluno como um todo. Identifica também a importância do trabalho da afetividade na formação inicial dos professores, para os prepararem adequadamente para seu labor profissional.

A Group Interview about Publishing with Professor Jack Zipes

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Emma Louise Parfitt

2016-10-01

Full Text Available The conversation piece is the product of a group interview with Professor Jack Zipes and provides useful insights about publishing for early career researchers across disciplines. Based on his wider experiences as academic and writer, Professor Zipes answered questions from PhD researchers about: writing books, monographs and edited collections; turning a PhD thesis into a monograph; choosing and approaching publishers; and the advantages of editing books and translations. It presents some general advice for writing and publishing aimed at postgraduate students. Professor Zipes is an Emeritus Professor at the University of Minnesota Twin Cities, United States, a world expert on fairy tales and storytelling highlighting the social and historical dimensions of them. Zipes has forty years of experience publishing academic and mass-market books, editing anthologies, and translating work from French, German and Italian. His best known books are Breaking the Magic Spell (1979, Fairy Tales and the Art of Subversion (1983, The Irresistible Fairy Tale: The Cultural and Social History of a Genre (2012, and The Original Folk and Fairy Tales of the Brothers Grimm (2014.

Destination and source memory in Huntington's disease.

Science.gov (United States)

El Haj, Mohamad; Caillaud, Marie; Verny, Christophe; Fasotti, Luciano; Allain, Philippe

2016-03-01

Destination memory refers to the recall of the destination of previously relayed information, and source memory refers to the recollection of the origin of received information. We compared both memory systems in Huntington's disease (HD) participants. For this, HD participants and healthy adults had to put 12 items in a black or a white box (destination task), and to extract another 12 items from a blue or a red box (source task). Afterwards, they had to decide in which box each item had previously been deposited (destination memory), and from which box each item had previously been extracted (source memory). HD participants showed poorer source as well as destination recall performance than healthy adults in the proposed tasks. Correlation analysis showed that destination recall was significantly correlated with episodic recall in HD participants. Destination memory impairment in HD participants seems to be considerably influenced by their episodic memory performance. © 2014 The British Psychological Society.

Professors of the New Economy.

Science.gov (United States)

Wilson, Robin

2000-01-01

Profiles four professors who epitomize the increasing influence of academe on new technology-driven Internet business: a start-up maven, Steven Kaplan; a social psychologist, Michael Ray; a cyberlawyer, David Post; and an e-commerce expert, Andrew B. Whinston. (DB)

The College Professor's Professional Liability

Science.gov (United States)

Griggs, Walter S.; Rubin, Harvey W.

1977-01-01

The growing number of professional liability suits against professors warrants a close examination of the need for and provisions of available insurance coverage. The evolution of tort liability, the question of negligence, and the professional liability policy are discussed. (LBH)

Assessing Impairment of Executive Function and Psychomotor Speed in Premanifest and Manifest Huntington's Disease Gene-expansion Carriers

DEFF Research Database (Denmark)

Unmack Larsen, Ida; Vinther-Jensen, Tua; Gade, Anders

2015-01-01

Executive functions (EF) and psychomotor speed (PMS) has been widely studied in Huntington's disease (HD). Most studies have focused on finding markers of disease progression by comparing group means at different disease stages. Our aim was to investigate performances on nine measures of EF and PMS...

ATLANTIC and beyond: an interview with Professor Azfar Zaman.

Science.gov (United States)

Zaman, Azfar; Wu, Wing

2015-01-01

Professor Azfar Zaman speaks to Wing Wu, Commissioning Editor: Professor Azfar Zaman is a Consultant Interventional Cardiologist at Freeman Hospital and Professor of Cardiology at Newcastle University. Following graduation at Leeds Medical School, he completed postgraduate training in cardiology at regional centres in Leeds, London and Cardiff. Prior to his appointment in Newcastle upon Tyne, he was a Fulbright Scholar and British Heart Foundation International Fellow at Mount Sinai Medical Center, New York, USA. He is the Clinical Lead for Coronary Intervention and Director of the Cardiac Catheter Laboratories. In 2012, he was appointed Specialty Group Lead for Cardiovascular Research and has an interest in clinical research, with a particular interest in atherothrombosis in diabetes and clinical trials.

A Guisa de Apresentação ENSINO DE HISTÓRIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PESQUISAS SOBRE ENSINO DE HISTÓRIA

OpenAIRE

Julia Silveira Matos

2015-01-01

Em comemoração e homenagem aos 20 anos do Grupo de Trabalho de Ensino de História e Educação da secção regional da Associação Nacional de História – ANPUH, no Rio Grande do Sul, a Revista Opsis reuniu trabalhos de diversos pesquisadores brasileiros e apresenta o Dossiê intitulado “Ensino de História e Formação de professores: pesquisas sobre o Ensino de História”, com o intuito de contribuir para consolidar e aprofundar os debates sobre esse campo de estudos e de ação.

[Learning styles in medical residents and their professors of a pediatric hospital.

Science.gov (United States)

Juárez-Muñoz, Irina Elizabeth; Gómez-Negrete, Alonso; Varela-Ruiz, Margarita; Mejía-Aranguré, Juan Manuel; Mercado-Arellano, José Agustín; Sciandra-Rico, Martha Minerva; Matute-González, Mario Manuel

2013-01-01

Background: the learning styles are cognitive, emotional, and psychological characteristics, which function as relatively stable indicators of how teachers and students perceive, interact, and respond to their learning environments. Knowing students' styles allows teachers to have tools to improve medical education. Our objective was to identify learning styles in pediatric residents and professors from a pediatric hospital. Methods: a learning styles questionnaire was applied to residents and theirs professors; data was analyzed in SPSS 12 software. Results: the dominant learning style in pediatric residents was reflexive and for professors was theoretical. There wasn't any difference between sexes or between medical or surgical specialities. There was more correlation between professors and residents when there was an increase in training time. Conclusions: the learning styles between professors and residents are different, especially at the beginning of the medical specialty courses; that's why it is necessary to realize a confrontation between the students' learning styles and teaching methods used by professors to improve significant learning. To know learning styles gives residents an important alternative to find a better study strategy.

O professor_: de quem estamos falando mesmo?

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Santos, Fabiane Konowaluk

2004-01-01

Full Text Available O presente texto procura abordar a temática relacionada à auto-imagem do professor, constatada através de uma enquete e da construção de um website que subsidiou o tensionamento com o real. Segundo Arroyo (2000, p. 124, “carregamos a função que exercemos, que somos e a imagem de professor(a que internalizamos”. Dessa forma, o tema em estudo segue, ainda hoje, sendo altamente significativo, pois não podemos esquecer os momentos históricos, políticos e sociais vivenciados pelos professores, buscando justamente explicações sobre como as questões de auto-imagem, o fazer e suas competências, suas possibilidades e limites e outros tantos fatores que estão a alterar seu comportamento. Arroyo (2000, p. 124 assinala que a auto-imagem docente é apreendida em múltiplos espaços e tempos, em múltiplas vivências, como resultado das condições psicológicas e sociais que afetam sua docência

Sodium phenylbutyrate in Huntington's disease: a dose-finding study.

Science.gov (United States)

Hogarth, Penelope; Lovrecic, Luca; Krainc, Dimitri

2007-10-15

Transcriptional dysregulation in Huntington's disease (HD) is mediated in part by aberrant patterns of histone acetylation. We performed a dose-finding study in human HD of sodium phenylbutyrate (SPB), a histone deacetylase inhibitor that ameliorates the HD phenotype in animal models. We used a dose-escalation/de-escalation design, using prespecified toxicity criteria and standard clinical and laboratory safety measures. The maximum tolerated dose was 15 g/day. At higher doses, toxicity included vomiting, lightheadedness, confusion, and gait instability. We saw no significant laboratory or electrocardiographic abnormalities. Gene expression changes in blood suggested an inverse dose-response. In conclusion, SPB at 12 to 15 g/day appears to be safe and well-tolerated in human HD. 2007 Movement Disorder Society

[Speed of ocular saccades in Huntington disease. Prospective study].

Science.gov (United States)

García Ruiz, P J; Cenjor, C; Ulmer, E; Hernández, J; Cantarero, S; Fanjul, S; García de Yébenes, J

2001-02-01

Oculomotor abnormalities, especially slow saccades, have long been recognized in Huntington's disease (HD). To study prospectively horizontal saccade velocity by videonystagmography in 21 patients with genetically confirmed HD. The study included a baseline analysis and a second evaluation after 18.8 +/- 7.1 months. We included a control group of 15 subjects. HD group exhibited decreased saccade velocity when compared with that from a control group (for predictive and unpredictive target). HD patients showed decreased saccade velocity with the passage of time (for predictive target, p < 0.01). Finally we found statistical significant correlation between saccade velocity and triplet length. The measurement of saccade velocity might be an objective method to study the natural evolution of HD, and thus evaluate the effectiveness of future therapies.

Study of protein O-GlcNAcylation in the brain tissue in Huntington´s disease

Czech Academy of Sciences Publication Activity Database

Ondrušková, N.; Rodinová, M.; Kratochvílová, H.; Klempíř, J.; Roth, J.; Motlík, Jan; Radoslav, M.; Zeman, J.; Hansíková, H.

2015-01-01

Roč. 78, Suppl 2 (2015), s. 20-20 ISSN 1210-7859. [Conference on Animal Models for neurodegenerative Diseases /3./. 08.11.2015-10.11.2015, Liblice] R&D Projects: GA MŠk(CZ) 7F14308; GA MŠk ED2.1.00/03.0124 Institutional support: RVO:67985904 Keywords : Huntington ´s disease * glycosylation * N-acetylglucosamine Subject RIV: FH - Neurology

Grunting in genetically modified minipig animal model for Huntington ´s disease - a pilot experiment

Czech Academy of Sciences Publication Activity Database

Tykalová, T.; Hlavnička, J.; Mačáková, Monika; Baxa, Monika; Cmejla, R.; Motlík, Jan; Klempíř, J.; Rusz, J.

2015-01-01

Roč. 78, Suppl 2 (2015), s. 12-13 ISSN 1210-7859. [Conference on Animal Models for neurodegenerative Diseases /3./. 08.11.2015-10.11.2015, Liblice] R&D Projects: GA MŠk ED2.1.00/03.0124; GA MŠk(CZ) 7F14308 Institutional support: RVO:67985904 Keywords : Huntington ´s disease * mitochondria * DNA damage Subject RIV: FH - Neurology

Pre-clinical evaluation of AAV5-miHTT gene therapy of Huntington´s disease

Czech Academy of Sciences Publication Activity Database

Konstantinová, P.; Miniarikova, J.; Blits, B.; Zimmer, V.; Spoerl, A.; Southwell, A.; Hayden, M.; van Deventer, S.; Deglon, N.; Motlík, Jan; Juhás, Štefan; Juhásová, Jana; Richard, Ch.; Petry, H.

2015-01-01

Roč. 78, Supl 2 (2015), s. 8-8 ISSN 1210-7859. [Conference on Animal Models for neurodegenerative Diseases /3./. 08.11.2015-10.11.2015, Liblice] R&D Projects: GA MŠk ED2.1.00/03.0124 Institutional support: RVO:67985904 Keywords : Huntington ´s disease * gene therapy * AAV5-miHTT Subject RIV: EB - Genetics ; Molecular Biology

O coordenador pedagógico e o seu papel na formação continuada em serviço do professor de educação infantil (creche)

OpenAIRE

Zumpano, Viviani Aparecida Amabile

2010-01-01

O objetivo desta pesquisa foi investigar o papel do coordenador pedagógico no processo de formação continuada em serviço do professor de educação infantil que atua em creches. A pesquisa contou com duas participantes, que atuam como coordenadoras pedagógicas em duas creches pertencentes à rede indireta e conveniada particular, ambas ligadas ao Município de São Paulo. Utilizamos como instrumento para a coleta de dados duas entrevistas do tipo semiestruturado. O referencial teóri...

El papel de la terapia ocupacional en la enfermedad de Huntington

OpenAIRE

Hernández Lozano, David; Fernández Hawrylak, María; Grau Rubio, Claudia

2014-01-01

se analiza el papel del terapeuta ocupacional en el trabajo con las personas afectadas por la enfermedad de Huntington. se realizó una investigación por objetivos a través del diseño y puesta en práctica de un programa de intervención encaminado a mitigar el deterioro producido por la enfermedad mediante el entrenamiento en actividades de la vida diaria y de estimulación cognitiva, y a desarrollar competencias en la familia. la investigación se desarrolló en la Asociación de corea de Huntingt...

University Pedagogy for Assistant Professors at Aalborg University (Part 2)

DEFF Research Database (Denmark)

Kolmos, Anette; Krogh, Lone

2003-01-01

In issue 1-2003, Anette Kolmos and Lone Krogh reported on the two-semester study course " University Pedagogy for Assistant Professors at Aalborg University (DK)". Now, in part 2, they are adressing guidelines for supervison and advising of assistant professors in the university teacher education...

Faculty Agency in Applying for Promotion to Professor

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Susan K. Gardner

2017-02-01

Full Text Available Aim/Purpose: In the United States, faculty who wish to pursue promotion to the rank of professor do so without clear guidance or structure. Even the timing of such a process is nebulous. As such, an individual engages in agentic action to pursue the rank. Background: This study examined the experiences of faculty members who chose to pursue the application process to be promoted to professor but were rejected or dissuaded. Methodology: Utilizing a case study of one institutional setting, we conducted 10 in-depth qualitative interviews. Contribution: Very little is known about the process of promotion to full professor in the U.S. and even less empirical research exists. This study advances knowledge of the process and the experiences of those undertaking it. Findings: We learned that cues from the social context greatly influenced these faculty members’ sense of agency.

Kai Adolf Jensen, professor i almindelig patologi

DEFF Research Database (Denmark)

Høiby, Niels

2016-01-01

for the Bacillus Calmette-Guérin vaccine production and supervised many young scientists’ doctoral theses on the aspects of tuberculosis. He became internationally recognized, and he revealed an important scientific fraud in the laboratory of the Austrian professor Ernst Löwenstein (1878-1950), who claimed that he...... could detect M. tuberculosis in blood cultures as a cause of a multitude of diseases. He was a pioneer in eradication of bovine tuberculosis in Denmark which became the first country in the world where this happened. Kai Adolf Jensen held the position as professor of general pathology from 1940 to 1965...

Professor: Danmarkskanon skal give plads til mangfoldighed

DEFF Research Database (Denmark)

Schmidt, Garbi

2016-01-01

DEBAT: Danmark har igennem størstedelen af sin historie været et flerkulturelt land. Vi kan derfor ikke diskutere danske værdier til en Danmarkskanon uden at kaste et blik på globale strømninger og vores mangfoldige fortid, skriver Garbi Schmidt, professor ved RUC......DEBAT: Danmark har igennem størstedelen af sin historie været et flerkulturelt land. Vi kan derfor ikke diskutere danske værdier til en Danmarkskanon uden at kaste et blik på globale strømninger og vores mangfoldige fortid, skriver Garbi Schmidt, professor ved RUC...

Professor homem na educação infantil: o olhar de acadêmicos e alunos egressos do curso de pedagogia

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Josiane Peres Gonçalves

2015-10-01

Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2015n31p170 O presente estudo tem por objetivo investigar a atuação de professores homens na Educação Infantil com crianças de 0 a 3 anos, segundo a perspectiva de acadêmicos e egressos do curso de Pedagogia, sendo todos representantes do gênero masculino. A pesquisa bibliográfica aborda questões relativas ao conceito de gênero, atuação de homens com crianças e formação docente para atuar na Educação Infantil. A pesquisa de campo, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas com 2 graduandos e 2 alunos egressos do curso de Pedagogia. Os resultados indicam que a maioria dos homens tem a concepção de que a mulher leva mais jeito para educar crianças de 0 a 3 anos de idade. Durante a realização dos estágios curriculares os entrevistados perceberam a estranheza por parte das pessoas ao vê-los trabalhando com os bebês das turmas de maternal. Atividades relativas ao banho e higiene pessoal das crianças não foram realizadas por um dos egressos, somente os graduandos é que tiveram essa possibilidade e eles encararam a situação com naturalidade.

[The essence of Professor Wu Lian-Zhong's acupuncture manipulation].

Science.gov (United States)

Liu, Jing; Guo, Yi; Wu, Lian-Zhong

2014-05-01

The painless needle insertion technique, summarized by Professor WU Lian-zhong during his decades of acupuncture clinical practice is introduced in this article, which is characterized as soft, flexible, fast, plucking and activating antipathogenic qi. The Sancai (three layers) lifting and thrusting manipulation technique is adopted by Professor WU for getting the qi sensation. And features of 10 kinds of needling sensation such as soreness, numbness, heaviness, distension, pain, cold, hot, radiation, jumping and contracture are summarized. Finger force, amplitude, speed and time length are also taken as the basis of reinforcing and reducing manipulations. Moreover, examples are also given to explain the needling technique on some specific points which further embodies Professor WU's unique experiences and understandings on acupuncture.

Eficácia coletiva dos professores e implicações para o contexto educacional brasileiro/Teacher’s collective efficacy and implications for brazilian’ education

Directory of Open Access Journals (Sweden)

José Aloyseo Bzuneck,

2009-10-01

Full Text Available O artigo apresenta o estado da arte acerca da eficácia coletiva de professores. Esse conceito deriva da teoria social cognitiva de Bandura, que considera as crenças de eficácia como as bases da agência humana, assim como descreve quatro fontes que sustentam seu desenvolvimento. As percepções de eficácia coletiva são definidas como os julgamentos dos professores de uma escola de que o seu conjunto dos professores é capaz de organizar e executar os cursos de ação exigidos para se conseguirem resultados positivos junto aos alunos. São relatados os modos pelos quais se pode mensurar esse constructo bem como as pesquisas sobre suas relações com desempenho dos alunos e com a autoeficácia individual dos professores. Por último, é mostrado como o desenvolvimento de eficácia coletiva tem um papel relevante, consideradas as condições do momento atual da escola brasileira. This paper presents the state of the art about teachers’ collective efficacy. This concept derives from Bandura’s Social Cognitive Theory, who considers efficacy beliefs as the basis of human agency and describes four sources that support its development. Teachers’ perceptions of collective efficacy are their judgments that the faculty as a whole can organize and execute the courses of action in the school required to have a positive effect on students. The article outlines the ways how to measure this construct and describes research results about its relationship to students’ achievement and teachers’ individual self efficacy. Last, the relevance of this construct is discussed especially in the face of the present moment of Brazilian school.

Inhibition of the striatal specific phosphodiesterase PDE10A ameliorates striatal and cortical pathology in R6/2 mouse model of Huntington's disease.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Carmela Giampà

2010-10-01

Full Text Available Huntington's disease is a devastating neurodegenerative condition for which there is no therapy to slow disease progression. The particular vulnerability of striatal medium spiny neurons to Huntington's pathology is hypothesized to result from transcriptional dysregulation within the cAMP and CREB signaling cascades in these neurons. To test this hypothesis, and a potential therapeutic approach, we investigated whether inhibition of the striatal-specific cyclic nucleotide phosphodiesterase PDE10A would alleviate neurological deficits and brain pathology in a highly utilized model system, the R6/2 mouse.R6/2 mice were treated with the highly selective PDE10A inhibitor TP-10 from 4 weeks of age until euthanasia. TP-10 treatment significantly reduced and delayed the development of the hind paw clasping response during tail suspension, deficits in rotarod performance, and decrease in locomotor activity in an open field. Treatment prolonged time to loss of righting reflex. These effects of PDE10A inhibition on neurological function were reflected in a significant amelioration in brain pathology, including reduction in striatal and cortical cell loss, the formation of striatal neuronal intranuclear inclusions, and the degree of microglial activation that occurs in response to the mutant huntingtin-induced brain damage. Striatal and cortical levels of phosphorylated CREB and BDNF were significantly elevated.Our findings provide experimental support for targeting the cAMP and CREB signaling pathways and more broadly transcriptional dysregulation as a therapeutic approach to Huntington's disease. It is noteworthy that PDE10A inhibition in the R6/2 mice reduces striatal pathology, consistent with the localization of the enzyme in medium spiny neurons, and also cortical pathology and the formation of neuronal nuclear inclusions. These latter findings suggest that striatal pathology may be a primary driver of these secondary pathological events. More

Neurotensin receptor binding levels in basal ganglia are not altered in Huntington's chorea or schizophrenia

International Nuclear Information System (INIS)

Palacios, J.M.; Chinaglia, G.; Rigo, M.; Ulrich, J.; Probst, A.

1991-01-01

Autoradiographic techniques were used to examine the distribution and levels of neurotensin receptor binding sites in the basal ganglia and related regions of the human brain. Monoiodo ( 125 I-Tyr3)neurotensin was used as a ligand. High amounts of neurotensin receptor binding sites were found in the substantia nigra pars compacta. Lower but significant quantities of neurotensin receptor binding sites characterized the caudate, putamen, and nucleus accumbens, while very low quantities were seen in both medial and lateral segments of the globus pallidus. In Huntington's chorea, the levels of neurotensin receptor binding sites were found to be comparable to those of control cases. Only slight but not statistically significant decreases in amounts of receptor binding sites were detected in the dorsal part of the head and in the body of caudate nucleus. No alterations in the levels of neurotensin receptor binding sites were observed in the substantia nigra pars compacta and reticulata. These results suggest that a large proportion of neurotensin receptor binding sites in the basal ganglia are located on intrinsic neurons and on extrinsic afferent fibers that do not degenerate in Huntington's disease

The Rutter Children Behaviour Questionnaire for teachers: from psychometrics to norms, estimating caseness Inventário do comportamento de Rutter para professores: da psicometria as normas, estimando casos

Directory of Open Access Journals (Sweden)

John M. Klein

2009-08-01

Full Text Available To establish the psychometric properties of the RCBQ for completion by teachers and to determine behavioural and emotional problems in young children, as they occur in the classroom, we asked 45 elementary school teachers of the north of Portugal to rate classroom behaviour of their pupils based on Rutter Children's Behaviour Questionnaire for teachers. A total of 970 Portuguese mid class children (530 girls and 440 boys aged between 8 to 11 years (M=8.47; SD=.771 were evaluated. A two factor structure was found to be suitable, exhibiting an acceptable reliability and test-retest values along a 3-month period. An average of 16.1% of the pupils exhibited some behavioural problems, where teachers described anxiety (3.1%, worry (5.1% and unconcentration (14.1% as the most prevalent symptoms. The findings suggest that the translated scale could serve as a rapid and useful screening instrument in clinical and in research settings.Com o objetivo de estabelecer as propriedades psicométricas do Inventário do Comportamento de Rutter na sua forma completa para professores e, determinar os problemas comportamentais e emocionais em crianças, tal como eles ocorrem na sala de aula, foi pedido a 45 professores do 1º CEB do Norte de Portugal para classificarem os comportamentos de 970 alunos (530 meninas e 440 meninos, com idades compreendidas entre os 8 e os 11 anos (M =8,47; DP=0,771. Foi encontrada uma estrutura fatorial de dois fatores, que exibiu uma fidelidade e valores de teste-reteste aceitáveis ao longo de um período de 3 meses. Verificou-se que 16,1% dos alunos apresentavam algum problema ao nível do comportamento, e foram descritos pelos professores como os sintomas mais prevalentes: ansiedade (3,1%, preocupação (5,1% e dificuldades de concentração (1,.1%. Os resultados mostram que o instrumento traduzido pode ser útil e simples tanto em contexto clínico como de investigação.

Engaging Undergraduates in Feminist Classrooms: An Exploration of Professors' Practices

Science.gov (United States)

Spencer, Leland G.

2015-01-01

This article reports the results of a feminist action research project that sought to ascertain professors' best practices for engaging undergraduates in feminist classrooms. In semi-structured interviews, professors recommended assigning readings from a variety of positionalities; creating a safe space for class discussion; relying on data to…

The benefits of being economics professor A (rather than Z)

NARCIS (Netherlands)

van Praag, C.M.; van Praag, B.M.S.

2008-01-01

Alphabetical name ordering on multi-authored academic papers, which is the convention in economics and various other disciplines, is to the advantage of people whose last name initials are placed early in the alphabet. Professor A, who has been a first author more often than Professor Z, will have

Mental Health Assessment in Professors' Training in Two Chilean Universities

Science.gov (United States)

Ossa, Carlos J.; Quintana, Ingrid M.; Rodriguez, Felipe F.

2015-01-01

This study analyzed the evaluation of professors of pedagogy and directors programs, about the importance of mental health in vocational training, and factors that might influence this valuation. The methodology includes participation of 17 academicians (professors and belonging to the managerial staff) of two universities in southern Chile. A…

Patrimônio cultural e ensino de História: experiências na formação de professores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Carmem Zeli de Vargas Gil

2015-06-01

Full Text Available Este artigo tem por objeto as relações entre formação de professores de história, patrimônio cultural e ensino de história, a partir de experiências realizadas na disciplina de Estágio de Docência em História III – Educação Patrimonial, no curso de Licenciatura em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Trata-se de reflexões sobre aulas desenvolvidas em espaços da cidade, compreendendo que o ensino de história pode ocorrer em diversos contextos e de diferentes formas. As escolhas teóricas sobre formação de professores estão ancoradas em Antonio Nóvoa e Joan Pagès, que nos instigam a buscar novos espaços e tempos para a aprendizagem dos futuros professores. Para esta comunicação, optamos em discutir uma dessas experiências desenvolvida em um bistrô-antiquário de Porto Alegre. O tema foi memória, patrimônio e objeto gerador, pautado nos seguintes objetivos: discutir os objetos como evocadores de memórias e dialogar com os conceitos estudados nos textos de referência, de Francisco Régis Lopes e Ecléa Bosi. A experiência permitiu avaliar as potencialidades dos espaços da cidade que ajudam a problematizar temas relevantes do currículo da história na Educação Básica. Portanto, é fundamental proporcionar aos licenciandos vivências com esses elementos, que acompanhadas das contribuições de pensadores, podem se transformar em conhecimentos que fundamentem práticas futuras.

Work process of nursing professors 1

Science.gov (United States)

Parra Giordano, Denisse; Felli, Vanda Elisa Andres

2017-01-01

ABSTRACT Objective: to analyze the work process of nursing professors. Method: descriptive, exploratory and qualitative study, developed with a focus on critical epidemiology, carried out at a School of Nursing in Chile. The research subjects consist of 17 nursing professors, with whom individual semi-structured interviews were carried out and nine participated in a focus group. The Ethics Committee approved this study. Results: 88.2% were female, mean age of 42 years, 47% were married, 94% were Chilean, average length of service in the institution of 2.8 years, and 23.5% had a master’s degree. Regarding the work process, the students were the work object, the tools used were the knowledge and the experience as a nurse, and the work environment was considered good. Regarding the form of work organization, 76% have a 44-hour workweek, the wage was considered inadequate and the workload was higher than foreseen in the contract. The dialectic of the nursing work process is evidenced, demonstrating the contradiction between the low wages and labor overload and the narratives reporting a good work environment, personal fulfillment and transcendence that goes far beyond work. Conclusions: the work process allows describing the work components of the nursing professors, which are consistent with the results of the literature and show the dialectic of the nursing work process. PMID:29211193

EMQN/CMGS best practice guidelines for the molecular genetic testing of Huntington disease

OpenAIRE

Losekoot, Monique; van Belzen, Martine J; Seneca, Sara; Bauer, Peter; Stenhouse, Susan A R; Barton, David E

2012-01-01

Huntington disease (HD) is caused by the expansion of an unstable polymorphic trinucleotide (CAG)n repeat in exon 1 of the HTT gene, which translates into an extended polyglutamine tract in the protein. Laboratory diagnosis of HD involves estimation of the number of CAG repeats. Molecular genetic testing for HD is offered in a wide range of laboratories both within and outside the European community. In order to measure the quality and raise the standard of molecular genetic testing in these ...

O perfil esperado de um professor de contabilidade: uma análise a partir dos estudantes da cidade de Barcelos – Portugal = The expected profile of an accounting professor: an analysis from the students from the city of Barcelos - Portugal

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Jacqueline Elene de Faria Tolentino

2014-08-01

Full Text Available Na Europa a Declaração de Bolonha possibilitou a integração entre os 30 Estados-Membros, facilitando o ingresso no ensino superior e também ampliando as oportunidades de intercâmbio entre as universidades. O objetivo deste trabalho é identificar a percepção dos alunos portugueses quanto à competência necessária ao julgamento de um bom professor. Justifica-se o estudo face à necessidade constante de formar melhores Contadores e logo, também, melhores professores da área Contábil. Para a concretização deste trabalho, foi aplicado um questionário a 127 alunos de uma instituição de ensino localizada na Cidade de Barcelos, no distrito de Braga. O questionário buscou mensurar a importância de cinco competências, atribuídas pelos alunos aos docentes, combinados de maneira a formar doze perfis distintos. Foi concluído que a competência docente e experiência de mercado são os atributos de melhor e pior avaliação. Já, quanto ao perfil, um “bom professor”, no julgamento dos respondentes, é aquele docente que possui uma boa didática, um próximo relacionamento com os alunos, muita experiência de mercado, pouca exigência e amplo conhecimento teórico. In Europe, the Bologna Declaration has enabled the integration among the 30 Member States, facilitating the access to higher education and also expanding opportunities for exchanges among universities. The objective of this work is to identify the perception of Portuguese students concerning the necessary competence for the judgment of a good teacher. The study is justified due to the constant need to form better Accountants, and consequently, also better teachers in the Accounting area. To accomplish this work, a questionnaire was applied to 127 students in an educational institution located in the city of Barcelos, in the district of Braga, Portugal. The questionnaire sought to measure the importance of five teaching skills, assigned by students to teachers, combined to

Professor Witold Nowicki - a greatly spirited pathologist.

Science.gov (United States)

Wincewicz, A; Szepietowska, A; Sulkowski, S

2016-06-01

This paper presents a complete overview of the scientific, professional and social activity of a great Polish pathologist, Witold Nowicki (1878-1941), from mainly Polish-written, original sources with a major impact on mostly his own publications. The biographical commemoration of this eminent professor is not only due to the fact that he provided a profound microscopic characterization of pneumatosis cystoides in 1909 and 1924. Nowicki greatly influenced the development of anatomical pathology in Poland, having authored over 82 publications, with special reference to tuberculosis, lung cancer, sarcomatous carcinomas, scleroma and others. However, the first of all his merits for the readership of Polish pathologists was his textbook titled Anatomical Pathology, which was a basic pathology manual in pre-war Poland. Witold Nowicki - as the head of the academic pathological anatomy department and former dean of the medical faculty - was shot with other professors by Nazi Germans in the Wuleckie hills in Lvov during World War Two. Professor Nowicki was described as being "small in size but great in spirit" by one of his associates, and remains an outstanding example of a meticulous pathologist, a patient tutor and a great social activist to follow.

Formação de professores e saberes docentes: trajetória e preocupações de uma pesquisadora da docência - uma entrevista com Ruth Mercado

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Denise Trento Rebello de Souza

2014-03-01

Full Text Available A entrevista concedida pela pesquisadora mexicana Ruth Mercado Maldonado em outubro de 2013 traz importantes contribuições para o campo educacional ao tratar de temas contemporâneos a partir da experiência profissional de uma investigadora de renome internacional. Docente e pesquisadora do Departamiento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (DIE-CINVESTAV, a Dra. Ruth Mercado mantém contato com pesquisadores brasileiros desde a década de 1980, debatendo temas envolvendo a etnografia e a formação de professores. A abordagem etnográfica, calcada na articulação entre trabalho empírico e conceitual, possibilita que a autora, a partir do pensamento de Agnes Heller, Mikhail Bakhtin e Lev Vigotsky, dentre outros, produza uma construção teórica própria acerca dos saberes docentes. Sua trajetória revela as concepções de uma pesquisadora que busca compreender a perspectiva do outro, distanciando-se dos olhares avaliativos e prescritivos comuns ao campo pedagógico. Na entrevista, a autora aborda, de modo instigante, questões atuais e relativas ao campo da formação inicial e continuada de professores: o processo de universitarização e suas implicações, o papel dos formadores, as relações entre cultura universitária e cultura escolar. Suas reflexões sobre a história da profissão docente no México e da criação de programas de mestrado profissional em diferentes países oferecem contribuições importantes para a comunidade educacional da América Latina. A leitura da entrevista envolve, assim, um convite à reflexão sobre os desafios que a universidade e seus profissionais enfrentam na construção de propostas de formação docente adequadas às necessidades, demandas e características próprias daqueles que atuam na educação básica.

A noção de tecnologia dos professores do ensino fundamental que participaram do projeto teckids/The elementary school teachers technology notion who had participated to teckids project

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Estéfano Vizconde Veraszto,

2007-12-01

Full Text Available A sociedade atual passa por rápidas transformações. Antigos paradigmas estabelecidos têm sido colocados em xeque e o professor que antes dominava todo o conteúdo tem dado lugar a um novo tipo de profissional, capaz de mobilizar os conhecimentos, transformando-os em ação. Temos hoje a necessidade de um professor profissional capaz de organizar situações de aprendizagem, com autonomia para tomar decisões ao mesmo tempo em que seja capaz de refletir acerca de sua própria ação. Neste trabalho estaremos apresentando uma proposta de capacitação de Educação Tecnológica para professores em exercício no Ensino Fundamental, ao mesmo tempo em que classificamos através de uma análise qualitativa de estudo de caso, as opiniões que os mesmos apresentam sobre o que venha a ser tecnologia. Este levantamento é fundamental para se estabelecer um consenso, visto que a tecnologia é tratada de maneira bastante diversificada e na maioria das vezes de forma errônea seja a nível informal ou ainda em propostas oficiais. The present society goes through fast transformations. Old established paradigms have been placed in xeque and the teachers who used to dominated all the content have given place to a new professional that is able to mobilize the knowledge and transform it into action. Today, we need a professional teacher able to organize learning situations with autonomy in the way to make decisions and at the same time where he is able to reflect about his own action. So, in this paper we present a proposal of a continuous technological education course to working teachers and the classification of their opinion about technology that was obtained through a case study. We think that this survey is important to establish a consensus that the technology is treated by people as formal or informal level in most of time in diversified and wrong way.

Ensino do empreendedorismo sob a ótica de alunos e professores do curso de administração de uma instituição de ensino superior (IES privada em Minas Gerais

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Solange Carvalho Moreira Rodrigues

2014-05-01

Full Text Available http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2014v7n2p198 Este artigo objetiva verificar a prática didático-pedagógica na área do empreendedorismo e sua interferência na propensão às atividades empreendedoras na percepção de alunos e professores do curso de Administração de uma Instituição de Ensino Superior (IES privada localizada no Vale do Aço-MG. Este estudo de caso qualitativo descritivo teve como sujeitos de pesquisa quinze alunos do oitavo período do curso de Administração e quatro professores do referido curso, definidos por acessibilidade. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e análise documental. Posteriormente, foram ordenados, tabulados e classificados em unidades temáticas buscando-se os significados e a essência nos relatos. Evidenciou-se que a prática didático-pedagógica adotada na IES pesquisada propicia aos estudantes condições ao processo de empreender indicando a possibilidade de ensino formal do empreendedorismo. Como um fenômeno “multifacetado e multidisciplinar” demonstra não ser excludente uma via ou outra de aprendizado, exigindo no ambiente escolar, atividades práticas como nos moldes da Empresa-Ação ou de empresas simuladas. Do ponto de vista institucional destacam-se algumas contribuições para o campo como a adoção de mecanismos de apoio ao ensino, a realização de parcerias entre os atores institucionais privados e públicos, empresas de transferência de tecnologia ofertando condições estruturais, além das incubadoras.

Seniorforsker Ole Hertel udnævnt til adjungeret professor

DEFF Research Database (Denmark)

Pedersen, Jens Christian

2009-01-01

Sektionsleder og seniorforsker Ole Hertel, Danmarks Miljøundersøgelser (DMU) ved Aarhus Universitet, er udnævnt til adjungeret professor ved Institut for Miljø, Samfund og Rumlig Forandring på Roskilde Universitet.......Sektionsleder og seniorforsker Ole Hertel, Danmarks Miljøundersøgelser (DMU) ved Aarhus Universitet, er udnævnt til adjungeret professor ved Institut for Miljø, Samfund og Rumlig Forandring på Roskilde Universitet....

Ontem, hoje e amanhã: sobre a web e as ferramentas colaborativas emergentes para o professor de língua estrangeira

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Alan Ricardo Costa

2016-12-01

Full Text Available Considerando que “[...] só é possível prever o futuro quando se olha para o passado” (LEFFA, 2012, p.404, se faz necessário investigar o passado e o presente da web, das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC e das tecnologias educacionais para o ensino e a aprendizagem de Línguas Estrangeira (LE, para especular sobre o futuro, por mais incerto que este seja. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as mudanças nas TIC e ferramentas educacionais, do passado para o presente, para apontar perspectivas emergentes ao alcance do professor de LE. Os resultados - que partem de observações sobre alguns recursos e ferramentas digitais disponíveis no Repositório Acción E/LE (Espanhol como Língua Estrangeira - indicam que: (1 recursos online e TIC em geral não tendem a negar o antigo, mas sim incorporá-lo ao novo, fazendo com que tais recursos estejam em contínua evolução; (2 esta evolução, consequentemente, acontece de forma gradual e complexa: nem todas as TIC e tecnologias educacionais mudam ao mesmo tempo ou na mesma medida; (3 a tendência mais visível e emergente é, possivelmente, a colaboração em massa subjacente às ferramentas e seus usos, o que explica o surgimento dos Recursos Educacionais Abertos (REA, por exemplo.

Professor Alex Callinicos

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ali Saqer

2016-04-01

Full Text Available Professor Alex Callinicos is a renowned social theorist and scholar of international political economy. He conducts research on Marx and Marxism, European social and political theory, contemporary political philosophy, critical theory, historiography, and international political economy. His work provides invaluable insights on issues of race and racism, social justice, the Third Way, imperialism, austerity, and EU politics, among many other fascinating contemporary issues. Alex studied Philosophy, Politics, and Economics at Balliol College, Oxford, and Philosophy of Science at the London School of Economics before writing a DPhil on Marx's Capital, also at Balliol. He was a Junior Research Fellow in Contemporary Social Thought at St Peter's College, Oxford from 1979 to 1981, after which he taught social and political theory at the Department of Politics at the University of York until 2005, when he moved to King's College London. Alex is currently the Professor of European Studies at King's and editor of International Socialism. Alex has been an active contributor to the development of the movement for another globalization, participating in the World Social Forum and an animator of the European Social Forum. Among his best known books are The Revolutionary Ideas of Karl Marx (1983, Against Postmodernism (1990, Social Theory (1999, An Anti-Capitalist Manifesto (2003, The Resources of Critique (2006, Imperialism and Global Political Economy (2009. His most recent book is entitled Deciphering Capital: Marx’s Capital and its Destiny (2014.

Ao leitor sem medo

Directory of Open Access Journals (Sweden)

José Eisenberg

2000-05-01

Full Text Available O texto resenha Ao leitor sem medo, de Renato Janine Ribeiro (Belo Horizonte, UFMG, 1999.This text is a review of Ao leitor sem medo by Renato Janine Ribeiro (Belo Horizonte, UFMG, 1999

The Limited Role of Journalism Professors in Direct Media Criticism.

Science.gov (United States)

Bass, Abraham Z.

This paper discusses reasons why few journalism professors are personally confronting the news media with criticism or praise. One of the primary reasons for this is that journalism professors may fear retribution or keep inbred ties with the media or be following academic tradition. A survey was conducted in Spring 1975 for this report. The…

Análise do conhecimento de professores atuantes no ensino fundamental acerca da linguagem escrita na perspectiva do letramento Knowledge analysis of teachers working in elementary school on the written language from the perspective of literacy proficiency

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Ana Paula Berberian

2013-01-01

Full Text Available OBJETIVO: analisar o conhecimento que um grupo de professores inseridos na rede pública do ensino fundamental tem sobre concepções de escrita e sobre o conceito de letramento. MÉTODO: os dados foram obtidos por meio da aplicação de questionário abrangendo formação profissional e conhecimento acerca da linguagem escrita e do letramento. Os questionários foram respondidos por escrito e individualmente, após assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. A análise estatística dos resultados foi realizada a partir do Teste de Fisher, ao nível de significância de 0,05 e do Teste qui-quadrado, ao nível de significância de 0,05. RESULTADOS: não houve diferença significante entre o conhecimento dos professores acerca da concepção de linguagem escrita, letramento, alfabetização e dos motivos que levaram a incorporação do conceito de letramento no sistema educacional e o período de formação no magistério. Predominou, entre os professores, uma concepção de linguagem como código/instrumento e representação da fala (80%. Apesar de 80% dos professores terem realizado leitura de textos acerca do letramento e 84,8% identificar diferenças entre esse conceito e a alfabetização, apenas 12% estabeleceu adequadamente tal diferenciação. CONCLUSÃO: há restrições quanto ao conhecimento dos professores sobre concepções da escrita e, portanto, limitações para o estabelecimento de associações teórico-práticas efetivas para a promoção de práticas de leitura e escrita significativas, junto ao processo de ensino/aprendizagem da língua portuguesa nas séries iniciais do ensino fundamental. O estudo oferece elementos para o delineamento de propostas formuladas no campo da Fonoaudiologia voltadas à educação que objetivem a socialização de conhecimentos e a promoção do letramento.PURPOSE: to analyze the knowledge of a group of teachers inserted in public elementary school about concepts related to written

Manifesto dos professores públicos de instrucção primária da Corte (1871 - Manifesto of teachers of public primary instruction of the Court (1871

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Daniel Cavalcanti de Albuquerque Lemos, Brasil

2011-07-01

Full Text Available Na década de 1870, a Corte brasileira se movimentava intensamente. O fim da guerra do Paraguai parecia inaugurar um novo tempo de reformas. Idéias, como o abolicionismo e a República, assumiam um novo vigor. Novos jornais eram criados, o que aumentava a circulação dos debates. Era um momento de esperança. Diversos projetos disputavam espaços e apresentavam diferentes concepções relativas ao processo de construção do Estado e da nacionalidade. Nesse cenário, um grupo de professores públicos primários da Corte Imperial se reuniu e publicou, no formato de um pequeno livro de vinte e uma páginas, o Manifesto dos professores públicos de instrucção primária da corte. O manifesto é datado de 28 de julho de 1871 e foi impresso pela Tipografia de J. Villeneuve e Cia. 140 anos depois da publicação existe apenas um único exemplar conhecido, localizado na Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro.

Etnoeducação patrimonial: reflexões antropológicas em torno de uma experiência de formação de professores

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Gilmar Rocha

2013-08-01

Full Text Available O texto apresenta alguns resultados parciais do projeto de pesquisa, ainda em curso, sobre educação patrimonial em Oriximiná/PA, no qual se articulam a experiência de extensão com a pesquisa etnográfica realizada em diversas comunidades locais. O objetivo é o de contribuir para a formação dos professores da rede pública de ensino, como sujeitos pesquisadores, nas comunidades onde atuam, tendo tendo por fim a sua instrumentalização no processo de construção, em conjunto com os alunos, e de práticas educativas interdisciplinares, fortalecida por um olhar sensível ao patrimônio cultural local.

Maintenance of Clinical Expertise and Clinical Research by the Clinical Professors at Gifu Pharmaceutical University.

Science.gov (United States)

Tachi, Tomoya; Noguchi, Yoshihiro; Teramachi, Hitomi

2017-01-01

The clinical professors at Gifu Pharmaceutical University (GPU) provide pharmaceutical services at GPU Pharmacy, Gifu University Hospital, and Gifu Municipal Hospital to keep their clinical skills up-to-date; they also perform clinical research in collaboration with many clinical institutes. The Laboratory of Clinical Pharmacy is part of the Department of Pharmacy Practice and Science, to which the clinical professors belong, and is composed of three clinical professors (a professor, an associate professor, and an assistant professor). The professor administers the GPU Pharmacy as its director, while the associate professor and assistant professor provide pharmaceutical services to patients at Gifu Municipal Hospital, and also provide practical training for students in the GPU Pharmacy. Collectively, they have performed research on such topics as medication education for students, clinical communication education, and analysis of clinical big data. They have also conducted research in collaboration with clinical institutes, hospitals, and pharmacies. Here, we introduce the collaborative research between the Laboratory of Clinical Pharmacy and Gifu Municipal Hospital. These studies include "Risk factors contributing to urinary protein expression resulting from bevacizumab combination chemotherapy", "Hyponatremia and hypokalemia as risk factors for falls", "Economic evaluation of adjustments of levofloxacin dosage by dispensing pharmacists for patients with renal dysfunction", and "Effect of patient education upon discharge for use of a medication notebook on purchasing over-the-counter drugs and health foods". In this symposium, we would like to demonstrate one model of the association and collaborative research between these clinical professors and clinical institutes.

Professor Created On-line Biology Laboratory Course

Science.gov (United States)

Bowman, Arthur W.

2010-01-01

This paper will share the creation, implementation, and modification of an online college level general biology laboratory course offered for non-science majors as a part of a General Education Curriculum. The ability of professors to develop quality online laboratories will address a growing need in Higher Education as more institutions combine course sections and look for suitable alternative course delivery formats due to declining departmental budgets requiring reductions in staffing, equipment, and supplies. Also, there is an equal or greater need for more professors to develop the ability to create online laboratory experiences because many of the currently available online laboratory course packages from publishers do not always adequately parallel on-campus laboratory courses, or are not as aligned with the companion lecture sections. From a variety of scientific simulation and animation web sites, professors can easily identify material that closely fit the specific needs of their courses, instructional environment, and students that they serve. All too often, on-campus laboratory courses in the sciences provide what are termed confirmation experiences that do NOT allow students to experience science as would be carried out by scientists. Creatively developed online laboratory experiences can often provide the type of authentic investigative experiences that are not possible on-campus due to the time constraints of a typical two-hour, once-per-week-meeting laboratory course. In addition, online laboratory courses can address issues related to the need for students to more easily complete missing laboratory assignments, and to have opportunities to extend introductory exercises into more advanced undertakings where a greater sense of scientific discovery can be experienced. Professors are strongly encourages to begin creating online laboratory exercises for their courses, and to consider issues regarding assessment, copyrights, and Intellectual Property

Comprehensive behavioral testing in the R6/2 mouse model of Huntington's disease shows no benefit from CoQ10 or minocycline.

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Liliana B Menalled

2010-03-01

Full Text Available Previous studies of the effects of coenzyme Q10 and minocycline on mouse models of Huntington's disease have produced conflicting results regarding their efficacy in behavioral tests. Using our recently published best practices for husbandry and testing for mouse models of Huntington's disease, we report that neither coenzyme Q10 nor minocycline had significant beneficial effects on measures of motor function, general health (open field, rotarod, grip strength, rearing-climbing, body weight and survival in the R6/2 mouse model. The higher doses of minocycline, on the contrary, reduced survival. We were thus unable to confirm the previously reported benefits for these two drugs, and we discuss potential reasons for these discrepancies, such as the effects of husbandry and nutrition.

Time perception impairment in early-to-moderate stages of Huntington's disease is related to memory deficits.

Science.gov (United States)

Righi, Stefania; Galli, Luca; Paganini, Marco; Bertini, Elisabetta; Viggiano, Maria Pia; Piacentini, Silvia

2016-01-01

Huntington's disease (HD) primarily affects striatum and prefrontal dopaminergic circuits which are fundamental neural correlates of the timekeeping mechanism. The few studies on HD mainly investigated motor timing performance in second durations. The present work explored time perception in early-to-moderate symptomatic HD patients for seconds and milliseconds with the aim to clarify which component of the scalar expectancy theory (SET) is mainly responsible for HD timing defect. Eleven HD patients were compared to 11 controls employing two separate temporal bisection tasks in second and millisecond ranges. Our results revealed the same time perception deficits for seconds and milliseconds in HD patients. Time perception impairment in early-to-moderate stages of Huntington's disease is related to memory deficits. Furthermore, both the non-systematical defect of temporal sensitivity and the main impairment of timing performance in the extreme value of the psychophysical curves suggested an HD deficit in the memory component of the SET. This result was further confirmed by the significant correlations between time perception performance and long-term memory test scores. Our findings added important preliminary data for both a deeper comprehension of HD time-keeping deficits and possible implications on neuro-rehabilitation practices.

Derivation of Huntington Disease affected Genea046 human embryonic stem cell line

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Biljana Dumevska

2016-03-01

Full Text Available The Genea046 human embryonic stem cell line was derived from a donated, fully commercially consented ART blastocyst, carrying HTT gene CAG expansion of 45 repeats, indicative of Huntington Disease. Following ICM outgrowth on inactivated human feeders, karyotype was confirmed as 46, XX by CGH and STR analysis demonstrated a female Allele pattern. The hESC line had pluripotent cell morphology, 85% of cells expressed Nanog, 92% Oct4, 75% Tra1–60 and 99% SSEA4 and demonstrated Alkaline Phosphatase activity. The cell line was negative for Mycoplasma and visible contamination.

Nonparametric modeling and analysis of association between Huntington's disease onset and CAG repeats.

Science.gov (United States)

Ma, Yanyuan; Wang, Yuanjia

2014-04-15

Huntington's disease (HD) is a neurodegenerative disorder with a dominant genetic mode of inheritance caused by an expansion of CAG repeats on chromosome 4. Typically, a longer sequence of CAG repeat length is associated with increased risk of experiencing earlier onset of HD. Previous studies of the association between HD onset age and CAG length have favored a logistic model, where the CAG repeat length enters the mean and variance components of the logistic model in a complex exponential-linear form. To relax the parametric assumption of the exponential-linear association to the true HD onset distribution, we propose to leave both mean and variance functions of the CAG repeat length unspecified and perform semiparametric estimation in this context through a local kernel and backfitting procedure. Motivated by including family history of HD information available in the family members of participants in the Cooperative Huntington's Observational Research Trial (COHORT), we develop the methodology in the context of mixture data, where some subjects have a positive probability of being risk free. We also allow censoring on the age at onset of disease and accommodate covariates other than the CAG length. We study the theoretical properties of the proposed estimator and derive its asymptotic distribution. Finally, we apply the proposed methods to the COHORT data to estimate the HD onset distribution using a group of study participants and the disease family history information available on their family members. Copyright © 2013 John Wiley & Sons, Ltd.

(Reconstruindo imagens do eu-professor pelos caminhos da memória – educação continuada e as novas tecnologias/(Reconstructing images of the i-teacher for the ways of the memory - continued education and the new technologies

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Vilma Fernandes Neves

2004-01-01

Full Text Available Apresentamos resultados obtidos com a pesquisa desenvolvida junto ao PEC – Formação Universitária, programa de parceria entre a Secretaria do Estado de Educação, UNESP, USP e PUC/SP, com o objetivo de promover a formação superior do professor efetivo das séries inicias do Ensino Fundamental. Seguimos a Metodologia da Pesquisa Qualitativa, modalidade estudo de caso. A problemática investigada centrou-se nos significados construídos a partir das reflexões acerca das atuações em sala de aula, como professoras-orientadoras das monografias, dos Estágios Supervisionados e da Prática de Ensino, como avaliadoras das suas produções e provas ou como assistentes no espaço de aprendizagem Learning Space. Nossos objetivos foram: verificar a inserção e o desenvolvimento do professor-aluno no PEC, mais especificamente nas Oficinas Culturais onde elaboravam os trabalhos de Memória; identificar o papel e a contribuição destas atividades para seu crescimento pessoal e profissional; perceber os significados construídos a partir de suas experiências junto ao aparato tecnológico do programa, enquanto possibilidade de inclusão no universo digital e, por ele, de inclusão social. As perguntas norteadoras da pesquisa envolveram as seguintes: através das experiências junto ao programa em que medida a participação do professor universitário e do professor-aluno pode significar a redimensão das suas práticas educativas? Em que medida o programa foi bem sucedido na tentativa de favorecer a inclusão digital dos professores-alunos? Apresentamos um dos aspectos por nós enfocados em nossos estudos. This study presents the results obtained from research developed in the PEC - Higher Education, a partnership program between the São Paulo State Department of Education, UNESP, USP and PUC-SP, which aims to promote higher education for tenured teachers of the first grades of Elementary Education. The research was developed through a case study

Turning university professors into competent learners

NARCIS (Netherlands)

Stefanova, Eliza; Ilieva, Miroslava; Nikolova, Nikolina; Stefanov, Krassen

2008-01-01

Stefanova, E., Ilieva, M., Nikolova, N, & Stefanov, K. (2008). Turning university professors into competent learners. In H. W. Sligte & R. Koper (Eds.), Proceedings of the 4th TENCompetence Open Workshop. Empowering Learners for Lifelong Competence Development: pedagogical, organisational and

Leitura e escrita de professores em suas histórias de vida e formação Reading and writing experiences in teacher's lives and trajetories

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Sonia Kramer

1999-03-01

Full Text Available Este artigo apresenta pesquisa sobre narrativa, experiências de leitura/escrita e memória de professores. Baseado na teoria crítica da cultura e da modernidade, em especial em Walter Benjamin, procura conhecer práticas de leitura e escrita de professores e compreender como foi construída - ao longo de suas trajetórias - sua relação com a escrita e de que forma tal relação influencia a prática escolar. Discute questões de natureza teórico-metodológica; apresenta as etapas da pesquisa, seus desafios e os principais achados, tratando do período exploratório (entrevistas com professores de pré-escola e 1as séries do 1º grau e da investigação (entrevistas com professores que atuaram nas décadas de 20/30/40 e 50/60; e sintetiza o ensaio que vem sendo feito a partir de acervo de fotografias de situações de leitura e escrita captadas no cotidiano do Rio de Janeiro.This article presents a research about narrative, reading and writing experiences and teachers' biographies. Based on critical theory of culture and modernity, particularly on Walter Benjamin, the research intends to study reading and writing teachers' practices, to understand their relation with written language and to understand also in which way this relation influences pedagogic action. The article begins analysing theorethical and methodological questions; than it presents the phases performed by the research - exploratory period (when pre-school and elementary school teachers were interviewed, field study (when teachers that worked at the 20/30/40ies and the 50/60ies were interviewed, the main results; and, at the end, it summarizes the analyses that are being developed concerning reading and writing photographies in Rio de Janeiro daily life.

The story of George Huntington and his disease

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Kalyan B Bhattacharyya

2016-01-01

Full Text Available George Huntington described some families with choreiform movements in 1872 in the United States of America and since then many such families have been described in other parts of the world and works on the genetics of the disease have brought new vistas in the understanding of the disease. In 1958, Americo Negrette, a young Venezuelan physician observed similar subjects in the vicinity of Lake Maracaibo which was presented by his co-worker, Ramon Avilla Giron at New York in 1972 when United States of America had been commemorating the centenary year of Huntington′s disease. Nancy Wexler, a psychoanalyst, whose mother had been suffering from the disease attended the meeting and organized a research team to Venezuela and they systematically studied more than 18,000 individuals in order to work out a common pedigree. They identified the genetic locus of the disease in the short arm of chromosome 4 and observed that it was a trinucleotide repeat disorder.

Graduate Student Attitudes toward Professor Pedagogical Content Knowledge, Transformational Teaching Practices, Student-Professor Engagement in Learning, and Student Deep Learning in Worldwide Business and Education Programs

Science.gov (United States)

Economos, Jennifer Lynn

2013-01-01

Some professors are expected to remain competitive research scholars, as well as teach, particularly in research-intensive universities. It has been argued that some professors spend too much time on research to obtain institutional incentives or promotion, and not enough time on teaching. Consequently, some adjuncts assume the responsibility for…

Condições de produção vocal de professores de deficientes auditivos Quality of voice production in teachers of the hearing impaired

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Léslie Piccolotto Ferreira

2007-03-01

Full Text Available OBJETIVO: conhecer as condições de produção vocal de professores de alunos surdos, das seis Escolas Municipais de Ensino Especial de São Paulo. MÉTODOS: oitenta professores responderam o questionário proposto por Ferreira et al. (2003. Os dados do grupo que se auto-definiu como tendo, no passado ou no presente, alteração vocal foram cruzados com os do grupo que não fez tal referência (Teste de Correlação de Sperman. RESULTADOS: a população estudada na sua totalidade do gênero feminino e com nível superior completo, com média de idade de 37 anos, considera, na sua maioria, o ambiente de trabalho moderado; está satisfeita com o próprio desempenho na escola; e refere autonomia no planejamento das aulas. Quanto à questão da violência nas escolas, aparece com mais freqüência indisciplina em sala de aula, brigas e problemas com drogas Quanto aos riscos ambientais, mais da metade considera a acústica satisfatória, embora alguns considerem o local ruidoso e com poeira. Quanto aos aspectos gerais de saúde, os professores fazem referência em maior número à dor de cabeça e ansiedade. A maior parte das professoras não fuma, nem consome bebidas alcoólicas e (24 30% relataram que tem ou tiveram alteração na voz. A maioria percebeu a alteração na voz há menos de dois anos e de forma insidiosa, atribuindo sua causa ao uso intensivo da voz ou pela presença de alergia. CONCLUSÃO: as condições de produção vocal das professoras pesquisadas são semelhantes às encontradas entre professores de alunos ouvintes, porém, apenas 30% fizeram referência à alteração de voz.PURPOSE: to determine voice quality in teachers of deaf students at the six Special Municipal Schools in the city of São Paulo. METHODS: eighty teachers responded to a questionnaire proposed by Ferreira et al. (2003 Information on the group who stated that they currently have or have had in the past any voice alteration was cross-checked with information

OS PROCESSOS DE APOIO ONLINE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SEUS AVANÇOS. ONLINE SUPPORT PROCESSES IN TEACHER TRAINING AND THEIR PROGRESS

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Débora Cristina Massetto

2013-11-01

Full Text Available O presente estudo propõe uma discussão sobre o apoio oferecido aos professores nas suas diferentes formas: programas, cursos e demais recursos que utilizem suporte online, para minimizar as dificuldades e diferentes demandas encontradas na profissão. Os processos que apoiam a formação docente, no universo digital, possibilitam refletir sobre as amplas transformações tecnológicas que estão acontecendo atualmente, a partir dos novos ritmos impostos, que podem alterar os processos de ensino e de aprendizagem. A velocidade com que as mudanças estão ocorrendo na sociedade apresenta a característica de tornar a aprendizagem permanente, com acesso intenso ao conhecimento, que influenciará em uma nova maneira de orientação na prática do professor. Os dados do nosso estudo foram baseados na busca por teses de doutorado de Programas de Pesquisa de Pós-Graduação em Educação do país, que tratassem de estudos sobre o acompanhamento na formação docente, utilizando as tecnologias digitais de informação e comunicação. Para este relato, serão levantadas reflexões sobre os assuntos abordados nas pesquisas selecionadas por meio de critérios pré-estabelecidos: categorias envolvendo as palavras-chave. As análises apontam a especificidade do período em que se iniciaram as pesquisas selecionadas, somando-se à ênfase do apoio à somente algumas áreas de conhecimento, como a falta de acompanhamento ao professor em início de carreira e de docentes em outras licenciaturas, que não seja a matemática, para o qual encontramos um trabalho. O referencial teórico no estudo proposto se pauta na literatura sobre formação de professores e tecnologias de informação e comunicação. This study proposes a discussion on the support offered to teachers in programs, courses and other facilities that use online support to minimize the difficulties encountered and different demands on the profession. The processes that support teacher training

Making a measurable difference in advanced Huntington disease care.

Science.gov (United States)

Moskowitz, Carol Brown; Rao, Ashwini K

2017-01-01

Neurologists' role in the care of people with advanced Huntington disease (HD) (total functional capacity speech and language pathology), behavioral and psychiatric professionals for problem-solving strategies, which must be reviewed with direct care staff before implementation; (3) encourage and support qualitative and quantitative interdisciplinary research studies, and randomized controlled studies of nonpharmacologic interventions; and (4) assist in the development of meaningful measures to further document what works to provide a good quality of life for the patient and family and a comfortable thoughtful approach to a good death. Collaborative models of care depend on: (1) clear communication; (2) ongoing education and support programs; with (3) pharmacologic and rehabilitation interventions, always in the context of respect for the person with HD, a preservation of the individuals' dignity, autonomy, and individual preferences. Copyright © 2017 Elsevier B.V. All rights reserved.

Brain atrophy in Huntington's disease: A CT-scan study

International Nuclear Information System (INIS)

Starkstein, S.E.; Folstein, S.E.; Brandt, J.; McDonnell, A.; Folstein, M.

1989-01-01

CT-scan measurements of cortical and subcortical atrophy were carried out in 34 patients with Huntington's disease (HD). While a significant correlation was observed between parameters of subcortical atrophy (bicaudate ratio, bifrontal ratio and third ventricular ratio) and duration of the disease, there was no significant correlation between these parameters and age. On the other hand, measurements of cortical atrophy (frontal fissure ratio and cortical sulci ratio) correlated significantly with age but not with duration of the disease. When a group of 24 HD patients were compared on CT-scan measurements with a group of 24 age-matched normal controls, significant differences were obtained for all the variables examined, but the bicaudate ratio showed the highest sensitivity and specificity. Even mildly affected patients, with duration of motor symptoms less than 3 years had higher bicaudate ratios than age-matched controls. (orig.)

Ser professor/a hoje: novos confrontos entre saberes, culturas e práticas = Being a teacher today: new confrontations between knowledges, cultures and practices = Ser profesor/a hoy: nuevas confrontaciones entre saberes, culturas y prácticas

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Candau, Vera Maria

2014-01-01

Full Text Available Nos últimos anos tem sido intensa entre nós a discussão sobre a construção da identidade profissional dos professores e os componentes do trabalho docente, assim como sobre as questões relativas à formação tanto inicial como continuada dos educadores e educadoras. Os professores estão em evidência e no centro das controvérsias sobre a problemática atual educação brasileira. Este artigo tem como foco analisar alguns desafios que os professores e o trabalho docente estão chamados a enfrentar na perspectiva da exigência de ressignificação da escola na contemporaneidade. Parte da crise atual da educação escolar para discutir as relações entre culturas, multiculturalismos e educação na sociedade atual. Assume a importância da interculturalidade e apresenta algumas implicações desta perspectiva para o cotidiano escolar e a formação de professores. Está produzido no contexto das pesquisas que vimos realizando através do Grupo de Estudos sobre Cotidiano, Educação e Cultura/s (GECEC, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Rio, com o apoio do CNPq

Influência de um programa de iniciação científica na produção científica de professores em curso de Medicina no Brasil Influence of a scientific initiation programme on scientific output of professors on a medical course in Brazil

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Raphael Joaquim Teles Cyrillo

2008-10-01

Full Text Available Introdução: Diversos estudos vêm ressaltando a importância da iniciação científica na formação do médico, de forma que disciplinas de iniciação científica estão sendo implantadas em cursos de graduação em medicina em todo o mundo. O curso de medicina da UFF implantou tal programa de iniciação científica (PIC há cerca de 10 anos e neste estudo tivemos como objectivo avaliar e comparar a produção científica publicada do nosso corpo docente participante e não participante no programa de iniciação científica (PIC. Métodos: O período utilizado para recolha de dados decorreu de 1996 a 2003. O estudo registou a produção científica publicada dos docentes 4 semestres antes e 4 semestres depois de iniciarem a sua participação como orientadores no PIC (grupo -teste e fez o mesmo, num período análogo de tempo, com professores que nunca participaram no PIC (grupo-controlo; o PIC é um programa optativo, para professores e alunos. Em seguida comparou as produções científicas publicadas dos professores dos dois grupos mediante comparações de médias. Resultados: A produção científica do corpo docente (grupo -teste aumentou após o ingresso do professor no PIC, como um todo, nos mestres e nos doutores (p=0,01; o mesmo ocorreu com os professores que não participaram no PIC (grupo-controlo no total, para mestres e doutores (p=0,01. A comparação entre as produções científicas dos professores dos grupos teste e controlo, no total, só de mestres e só de doutores, não evidenciou diferenças estatisticamente significativas. Conclusões: Verificou-se uma tendência geral de subida na produção científica publicada dos docentes participantes e não participantes no PIC, porém não relacionada à participação no mesmo. Os docentes que participaram do PIC são os mais produtivos e aumentaram a produtividade ao ingressarem no PIC. Entretanto, no mesmo período, os docentes não participantes também tiveram aumento

A formação do professor indígena

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Vanessa Nunes Ramos

2014-03-01

Full Text Available O artigo aborda a temática Formação do Professor Indígena e teve como objetivo destacar os desafios e avanços no processo de formação docente no Estado de Mato Grosso. A pesquisa teve uma análise qualitativa, baseada na pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que o professor indígena tem como função principal contribuir para a formação integral de sua comunidade, atuando para além da sala de aula, ele contribui com o desenvolvimento econômico, político, social e cultural da comunidade. Palavras-chave: educação; formação do professor indígena; cultura.

Discurso da autoajuda na formação do professor de língua

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Wagner Rodrigues SILVA

2013-10-01

Full Text Available Este trabalho investiga a interferência do discurso de autoajuda nas representações de professor, construídas por alunos-mestres no contexto de formação de professores de língua. O embasamento teórico ancora-se no conceito de transdisciplinaridade como um fator central para a prática científica pós-moderna em Linguística Aplicada. Os resultados mostram que os discursos da autoajuda responsabilizam os professores tanto pelo sucesso quanto pelo fracasso de seus aprendizes. Consequentemente, o uso desse tipo de linguagem, durante os cursos de treinamento de professores, pode camuflar o empoderamento do professor, o que, por sua vez, pode comprometer a sua formação

AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: CONCEPÇÕES DE ALUNOS E PROFESSORES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Sady Mazzioni

2013-06-01

Full Text Available As diretrizes curriculares nacionais propõem ao curso de Ciências Contábeis uma formação que contemple os aspectos específicos da atuação do futuro profissional, mas recomenda também a inclusão de discussões que permitam a consciência cidadã e o enfrentamento dos problemas sociais. A construção das habilidades e competências designadas no perfil do egresso desejado se dá, em certa medida, no uso de estratégias de ensino-aprendizagem condizentes. O uso de formas e procedimentos de ensino deve considerar que o modo pelo qual o aluno aprende não é um ato isolado, escolhido ao acaso, sem análise dos conteúdos trabalhados, sem considerar as habilidades necessárias para a execução e dos objetivos a serem alcançados. O objetivo central da pesquisa é compreender as estratégias de ensino-aprendizagem mais significativas a partir das perspectivas dos alunos com aquelas utilizadas pelos professores do curso de graduação em Ciências Contábeis. Os procedimentos metodológicos utilizados caracterizam o estudo quanto aos objetivos como pesquisa descritiva; quanto aos procedimentos, pesquisa de levantamento; quanto à abordagem do problema, a pesquisa apresenta aspectos de natureza qualitativa e quantitativa. A coleta de dados foi realizada com o uso de questionários com perguntas abertas e fechadas, direcionadas a docentes e discentes do curso de graduação em Ciências Contábeis. Os resultados apontam para uma convergência de estratégias preferidas pelos universitários pesquisados com aquelas utilizadas pelos docentes.

Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério Teachers, disenchantment in the profession and quitting the public schools

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Flavinês Rebolo Lapo

2003-03-01

Full Text Available Ao examinar a questão do abandono do magistério público na rede de ensino do Estado de São Paulo, este artigo teve como principal objetivo compreender de que modo esse processo é tecido ao longo da vida e da experiência profissional dos professores. O estudo focalizou o período de 1990-1995 e se baseou em dados quantitativos, obtidos na Secretaria Estadual de Educação, a partir dos quais verificou-se, no interregno, um aumento da ordem de 300% nos pedidos de exoneração do magistério, e em dados qualitativos, obtidos de um questionário, enviado a 158 ex-professores da rede pública, e de 16 entrevistas sobre histórias de vida profissional. As análises evidenciam que, além dos baixos salários, as precárias situações, a insatisfação no trabalho e o desprestígio profissional estão entre os fatores que mais contribuem para que os professores deixem a profissão docente. Mostram também que esse processo acontece lentamente, por meio de uma série de mecanismos pessoais e institucionais de que os docentes fazem uso, até que ocorra o abandono definitivo.The goal of this study was to investigate why teachers give up their work at the State of São Paulo (Brazil public schools, understanding how this process is woven throughout their lives and professional experience. The study focused on the period between 1990 and 1995, and was based on two types of data: quantitative data, collected from the State Secretariat for Education revealed an increasing of 300%, approximately, in teachers' resignations in that period. Qualitative data were obtained through answers given to 158 questionnaire, besides 16 interviews on teachers' professional life histories. The analyses showed that, apart from low wages, bad working conditions, professional debasement, and dissatisfaction at work were among the factors that contributed most to teachers' disenchantment in their profession. They also showed that quitting does not happen suddenly. The

Glucose transportation in the brain and its impairment in Huntington disease: one more shade of the energetic metabolism failure?

Science.gov (United States)

Morea, Veronica; Bidollari, Eris; Colotti, Gianni; Fiorillo, Annarita; Rosati, Jessica; De Filippis, Lidia; Squitieri, Ferdinando; Ilari, Andrea

2017-07-01

Huntington's disease (HD) or Huntington's chorea is the most common inherited, dominantly transmitted, neurodegenerative disorder. It is caused by increased CAG repeats number in the gene coding for huntingtin (Htt) and characterized by motor, behaviour and psychiatric symptoms, ultimately leading to death. HD patients also exhibit alterations in glucose and energetic metabolism, which result in pronounced weight loss despite sustained calorie intake. Glucose metabolism decreases in the striatum of all the subjects with mutated Htt, but affects symptom presentation only when it drops below a specific threshold. Recent evidence points at defects in glucose uptake by the brain, and especially by neurons, as a relevant component of central glucose hypometabolism in HD patients. Here we review the main features of glucose metabolism and transport in the brain in physiological conditions and how these processes are impaired in HD, and discuss the potential ability of strategies aimed at increasing intracellular energy levels to counteract neurological and motor degeneration in HD patients.

A produção de imaginários sociais sobre a escola e seus efeitos na formação inicial de professores de educação física

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Bruno Vasconcellos Silva

2011-03-01

Full Text Available Trata-se do desdobramento de uma pesquisa realizada com alunos de licenciatura em Educação Física. Busca, em um trabalho etnográfico, compreender e analisar o imaginário social desses discentes acerca de suas experiências escolares e de formação inicial. Por meio do trabalho empírico problematizado com base na produção teórica sobre a temática, bem como de outros dados que possibilitaram triangulações, identifica elementos e esquemas que se constroem ao longo do processo de escolarização dos futuros professores. Essas estruturas se expressam (com força considerável, certo conformismo e conservadorismo no imaginário dos alunos em formação, o que coloca desafios e possibilidades para o processo de formação crítica de professores de Educação Física para atuarem na escola.

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS EMPREGADAS POR PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL AOS SEUS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL SEVERA: UM ESTUDO DESCRITIVO DA PRÁTICA DOCENTE

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Patricia Moralis CARAMORI

2015-12-01

Full Text Available RESUMO Esta pesquisa aborda a temática da educação de indivíduos com deficiência intelectual severa a partir das estratégias pedagógicas utilizadas por professoras de Educação Especial. Justifica-se por abordar o processo educacional de uma população pouco investigada, além de unir dois eixos de discussão de forma inovadora: a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE de Reuven Feuerstein e a educação de alunos severamente prejudicados. Segundo essa Teoria, o professor atua como mediador, interpondo-se entre os estímulos do ambiente e o aluno. Seu objetivo pauta-se na descrição e análise da implementação do processo educacional de alunos com deficiência intelectual severa, enfocando as estratégias pedagógicas de professoras de Educação Especial na cidade de Araraquara. Os procedimentos iniciais indicam o estabelecimento dos perfis das professoras, seu mapeamento e localização. Definidos os participantes, a coleta dos dados se deu por meio de três instrumentos: entrevista semiestruturada realizada com as professoras e observação, registrada em protocolo e em diário de campo. Os dados foram analisados qualitativamente a fim de permitir a extração de detalhes do cotidiano observado. Os resultados apresentam uma descrição do trabalho das quatro professoras participantes, evidenciando suas opiniões sobre suas práticas, além de arrolar as estratégias pedagógicas utilizadas. Oferece-se como conclusão a identificação de estratégias pedagógicas que se relacionam com os critérios que regem a mediação. Isso mostra que é possível associar as idéias de Feuerstein às práticas pedagógicas voltadas aos alunos com deficiência intelectual severa, já que determinados procedimentos empregados demonstram trazer em seu cerne alguns preceitos essenciais à mediação.

Processos de trabalho e de subjetivação de professores universitários de cursos de educação à distância

Directory of Open Access Journals (Sweden)

Maria Antonieta Mendes da Luz

Full Text Available Resumo Este estudo teve por objetivo analisar a relação entre processos de trabalho e processos de subjetivação na atividade do ensino docente da educação à distância (EaD. Optou-se por realizar uma pesquisa qualitativa e exploratória, que teve como procedimento o estudo de caso único e como instrumentos a observação, a pesquisa documental, o questionário e a entrevista semidirigida. Os resultados revelaram que os professores percebem as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC como inerentes a todas as esferas de suas vidas, ocorrendo também, um acirramento do volume de trabalho e a necessidade de eles se disciplinarem. A organização do trabalho na EaD pressupõe uma nova forma de estruturar-se, em que existe aumento do controle, o que cerceia a autonomia docente; as relações socioprofissionais mediadas pelas TIC tornam o trabalho dos professores de EaD mais solitário mas, ao mesmo tempo, requerem uma equipe multidisciplinar para executar o trabalho docente.

Qualidade do sono entre professores e fatores associados

OpenAIRE

Denise Andrade Pereira Meier

2016-01-01

O sono desempenha função notável na prevenção de doenças, manutenção e recuperação da saúde física e mental. Como processo reparador, sofre influências de fatores determinantes e condicionantes, que o tornam complexo e multifacetado. As condições adversas de trabalho enfrentadas por professores podem prejudicar sua qualidade de vida e, consequentemente, seu padrão de sono. Este estudo objetivou analisar a qualidade do sono e fatores associados em professores da educação básica. Trata-se de um...

Tauroursodeoxycholic acid, a bile acid, is neuroprotective in a transgenic animal model of Huntington's disease

OpenAIRE

Keene, C. Dirk; Rodrigues, Cecilia M. P.; Eich, Tacjana; Chhabra, Manik S.; Steer, Clifford J.; Low, Walter C.

2002-01-01

Huntington's disease (HD) is an untreatable neurological disorder caused by selective and progressive degeneration of the caudate nucleus and putamen of the basal ganglia. Although the etiology of HD pathology is not fully understood, the observed loss of neuronal cells is thought to occur primarily through apoptosis. Furthermore, there is evidence in HD that cell death is mediated through mitochondrial pathways, and mitochondrial deficits are commonly associated with HD. We have previously r...

Human glia can both induce and rescue aspects of disease phenotype in Huntington disease

DEFF Research Database (Denmark)

Benraiss, Abdellatif; Wang, Su; Herrlinger, Stephanie

2016-01-01

The causal contribution of glial pathology to Huntington disease (HD) has not been heavily explored. To define the contribution of glia to HD, we established human HD glial chimeras by neonatally engrafting immunodeficient mice with mutant huntingtin (mHTT)-expressing human glial progenitor cells...... chimeras are hyperexcitable. Conversely, normal glia can ameliorate disease phenotype in transgenic HD mice, as striatal transplantation of normal glia rescues aspects of electrophysiological and behavioural phenotype, restores interstitial potassium homeostasis, slows disease progression and extends...

Perceptions of faculty and students on the pediatric dentistry clinical evaluation system at Piracicaba Dental School - UNICAMP = Percepções de professores e estudantes sobre o sistema de avaliação clínica em Odontopediatria da Faculdade de Odontologia de Piracicaba – UNICAMP