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Sample records for activities consorcio educativo

  1. Report on the CEPA activities [Consorcio Educativo para la Proteccion Ambiental/Educational Consortium for Environmental Preservation] [Final report of activities from 1998 to 2002

    Cruz, Miriam

    2003-02-01

    This report compiles the instances of scientific, educational, and institutional cooperation on environmental issues and other activities in which CEPA was engaged during the past five years, and includes several annual reports and meeting summaries. CEPA is a collaborative international consortium that brings together higher education institutions with governmental agencies, research laboratories, and private sector entities. CEPA's mission is to strengthen the technical, professional, and educational environmental infrastructure in the United States and Latin America. The CEPA program includes curriculum development, student exchange, faculty development, and creation of educational materials, joint research, and other cooperative activities. CEPA's goals are accomplished by actively working with Hispanic-serving institutions of higher education in the United States, in collaboration with institutions of higher education in Latin America and other Consortium members to deliver competitive environmental programs.

  2. Actividades Enzimáticas en Consorcios Bacterianos de Suelos Bajo Cultivo de Papa con Manejo Convencional y Bajo Pastizal Enzyme Activities in Bacterial Consortium Isolated from Soils with Potato Crop under Conventional Management and under Grassland

    Lizeth Manuela Avellaneda-Torres; Luz Marina Melgarejo Muñoz; Carlos Eduardo Narváez Cuenca; Jimena Sánchez Nieves

    2012-01-01

    Resumen. Se evaluaron las actividades enzimáticas (ureasa, proteasa, fosfatasa ácida y alcalina, fosfodiesterasa, b-glucosidasa y arilsulfatasa) en consorcios bacterianos (Bacillus subtilis, Brevundimonas diminuta, Flavimonas oryzihabitants) de suelos bajo cultivo de papa variedad Parda Pastusa, con manejo convencional de aplicación de agroinsumos (PCA) y en suelos bajo pastizal sin aplicación de agroinsumos (PSA), en fincas de tres localidades del departamento de Cundinamarca (Tausa, Villapi...

  3. Actividades Enzimáticas en Consorcios Bacterianos de Suelos Bajo Cultivo de Papa con Manejo Convencional y Bajo Pastizal Enzyme Activities in Bacterial Consortium Isolated from Soils with Potato Crop under Conventional Management and under Grassland

    Lizeth Manuela Avellaneda-Torres

    2012-06-01

    Full Text Available Resumen. Se evaluaron las actividades enzimáticas (ureasa, proteasa, fosfatasa ácida y alcalina, fosfodiesterasa, b-glucosidasa y arilsulfatasa en consorcios bacterianos (Bacillus subtilis, Brevundimonas diminuta, Flavimonas oryzihabitants de suelos bajo cultivo de papa variedad Parda Pastusa, con manejo convencional de aplicación de agroinsumos (PCA y en suelos bajo pastizal sin aplicación de agroinsumos (PSA, en fincas de tres localidades del departamento de Cundinamarca (Tausa, Villapinzón y Zipaquirá, Colombia. Se encontraron efectos por la aplicación de insumos de síntesis química y el tipo de uso del suelo, sobre las actividades enzimáticas; sin embargo, estos fueron diferentes para cada una de las enzimas y localidades. Para el municipio de Villapinzón la actividad de ureasa, fosfatasa ácida, fosfodiesterasa y b-glucosidasa, fue mayor en las muestras PCA con respecto a las PSA en un 89, 71, 67 y 75% respectivamente; para el municipio de Zipaquirá se presentó la misma tendencia en la actividad ureasa, b-glucosidasa y arilsulfatasa con un 50, 71 y 68% respectivamente; finalmente en el municipio de Tausa se mantuvo el mismo comportamiento para la actividad de proteasa, fosfatasa ácida, fosfatasa alcalina, fosfodiesterasa, b-glucosidasa, con un 55, 20, 75, 82 y 87% de mayor actividad en las muestras PCA en relación con las de PSA.Abstract. Enzyme activities were evaluated (urease, protease, acid phosphatase and alkaline phosphodiesterase, b-glucosidase and arylsulfatase in bacterial consortia (Bacillus subtilis, Brevundimonas diminuta, Flavimonas oryzihabitants from either soil with potato cropping under conventional management with the application of agrochemicals (PWA or grassland soils without the use of agrochemicals (GNA on farms of three municipalities (Tausa, Villapinzón and Zipaquirá in the department of Cundinamarca, Colombia. The type of land use and the location affected the tested enzymatic activities. In the

  4. Los consorcios exportadores: Estrategia para vender extralocalmente

    Margot Cajigas Romero

    2006-01-01

    Full Text Available Bajo el título Los consorcios exportadores: Estrategia para vender extralocalmente,se expone cómo a través de una investigación exploratoria, realizada mediante la interacción de empresarios en una mesa de trabajo, cumplida con reuniones periódicas por más de un año, se consigue diseñar un sistema de unión entre empresas locales, para que vendan sus productos en mercados seleccionados de Colombia y algunas otrasnaciones. El comercio internacional no es unjuego de suma cero, es dable encontrar mercados externos dónde venderlos productos de economías en desarrollo, el primer mercado donde se debe competir es el propio mercado nacional y los empresarios aceptan organizarse para buscar vender en mercados seleccionados de Colombia y el mundo mediante la estrategia Coexco(Comercializadoras Extralocales de Colombia es el mensaje último del artículo.

  5. [Sistema Educativo

    Silva, Bento Duarte da

    1989-01-01

    A consagração na Lei nº 46/86, mais conhecida por Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE), aprovada em Outubro de 1986, da criação dos departamentos regionais de educação (44º - 2) que podem vir a reunir um amplo leque de competências em todos os sectores educativos , de estruturas a nível local que assegurem a interligação do sistema educativo com a comunidade (43º - 2) atribuindo-se especial responsabilidade aos municipios (63º - 2), só por si justifica e torna premente a realização deste ...

  6. Recursos educativos

    Delclòs Ayats, Jaume

    2006-01-01

    La energía está presente en gran parte de las actividades encaminadas a satisfacer las necesidades elementales de los seres humanos: cocción de alimentos, producción agrícola, acceso y saneamiento de agua, etc. Para profundizar en el conocimiento del papel de la energía en el desarrollo humano existe una cierta oferta de recursos educativos y de formación. L'energia està present en gran part de les activitats encaminades a satisfer les necessitats elementals dels sers humans: cocció d'alim...

  7. Biblioteca electrónica de revistas científicas internacionales: proyecto de consorcio

    Rosaly Favero Krzyzanowski

    2001-05-01

    Full Text Available Con énfasis en la disponibilidad de información para la adquisición y transmisión del conocimiento humano, se describe un proyecto para la creación de un consorcio de bibliotecas de universidades y de institutos de investigación en el Estado de São Paulo. Se propone facilitar el acceso a la información, aumentar el grado de satisfacción de los usuarios y minimizar los costos de adquisición de revistas científicas electrónicas internacionales, mediante acciones cooperativas entre estas instituciones. Se demuestran las ventajas de este procedimiento y se detallan aspectos relacionados con los objetivos, la gerencia y las etapas de implantación del proyecto, presentados a la Fundación de Amparo a la Investigación del Estado de São Paulo (Fapesp.Focusing on the information availability for the acquisition and transmission of human knowledge, it describes a project for the development of a consortium assembling universities and research institutes libraries of the Sao Paulo State, Brazil. It proposes to enhance the information access, increase users satisfaction, and reduce costs of international electronic journals subscriptions, through cooperation and resources sharing activities among those institutions. It highights the advantages of those procedures and presents the objectives, management and installation steps of the project, submitted to the Fundacao de Amparo á Pesquisa do Estado de Sao Paulo-FAPESP.

  8. Biblioteca electrónica de revistas científicas internacionales: proyecto de consorcio

    Rosaly Favero Krzyzanowski

    2001-01-01

    Full Text Available Con énfasis en la disponibilidad de información para la adquisición y transmisión del conocimiento humano, se describe un proyecto para la creación de un consorcio de bibliotecas de universidades y de institutos de investigación en el Estado de São Paulo. Se propone facilitar el acceso a la información, aumentar el grado de satisfacción de los usuarios y minimizar los costos de adquisición de revistas científicas electrónicas internacionales, mediante acciones cooperativas entre estas instituciones. Se demuestran las ventajas de este procedimiento y se detallan aspectos relacionados con los objetivos, la gerencia y las etapas de implantación del proyecto, presentados a la Fundación de Amparo a la Investigación del Estado de São Paulo (Fapesp.Focusing on the information availability for the acquisition and transmission of human knowledge, it describes a project for the development of a consortium assembling universities and research institutes libraries of the Sao Paulo State, Brazil. It proposes to enhance the information access, increase users satisfaction, and reduce costs of international electronic journals subscriptions, through cooperation and resources sharing activities among those institutions. It highights the advantages of those procedures and presents the objectives, management and installation steps of the project, submitted to the Fundacao de Amparo á Pesquisa do Estado de Sao Paulo-FAPESP.

  9. Auditoría integral de créditos en los consorcios

    Giovanelli, María Eugenia

    2012-01-01

    En el presente trabajo se pretende desarrollar una auditoria integral en el ámbito de la propiedad horizontal. Se abordarán aspectos contables, financieros, legales y operativos de los créditos de los consorcios con el objetivo de brindar sugerencias relacionadas con la gestión de éste rubro que resulta de vital importancia para el normal desenvolvimiento del consorcio, ya que la existencia misma de estos entes, depende de un adecuado control de los créditos morosos y de una concientización g...

  10. Realidad Virtual: Potencial Educativo

    Luz Santamaría Granados; Juan Francisco Mendoza Moreno

    2013-01-01

    El grupo GIBRANT centró sus esfuerzos en la investigación de realidad virtual, al experimentar en el uso de herramientas del consorcio Web3D (VRML y X3D), para el diseño y modelamiento de mundos virtuales en 3D, así pudo evidenciar el trabajo de estudiantes y docentes en el proyecto USTA en 3D; como tambien en algunas prácticas de formación en colegios de educación media, que involucran el uso de TIC, en el desarrollo de competencias de ubicación espacial, trigonométrica y rotación de objetos...

  11. Certificación ISO del Consorcio Madroño

    López Ortiz de Artiñano, Ianko

    2010-01-01

    A continuación, el autor nos presenta la comunicación que lleva por título “Certificación ISO del Consorcio Madroño”. Como Director Técnico se encarga de la gestión global del Consorcio, lo que incluye los recursos humanos, la dirección de proyectos, definición y seguimiento del presupuesto, etc. Es responsable además de la redacción y actualización de los manuales y procedimientos, con el fin de asegurar, según palabras del propio autor, “que exista la formación adecuada en el ámbito de la c...

  12. Contextos educativos inteligentes

    Daiana Yamila Rigo

    2014-02-01

    Full Text Available Inteligencia y educación son dos constructos complejos. En el presente trabajo nos interrogamos acerca de ¿Cómo crear contextos educativos inteligentes? y ofrecemos algunas respuestas interesantes reconociendo las nuevas concepciones sobre inteligencia y su implicancia en educación. El escrito presenta desde un enfoque socio-constructivista las características que se le reconocen a los contextos educativos para ser pensados como inteligentes y el entramado de consideraciones que se realiza desde la psicología educacional y cultural para el desarrollo de nuevos enfoques de aprendizajes cuando se asume la importancia del contexto y del sujeto de aprendizaje. Asimismo, se describen las características que las tareas académicas y las evaluaciones adquieren cuando se busca construir contextos educativos inteligentes

  13. Realidad Virtual: Potencial Educativo

    Luz Santamaría Granados

    2013-08-01

    Full Text Available El grupo GIBRANT centró sus esfuerzos en la investigación de realidad virtual, al experimentar en el uso de herramientas del consorcio Web3D (VRML y X3D, para el diseño y modelamiento de mundos virtuales en 3D, así pudo evidenciar el trabajo de estudiantes y docentes en el proyecto USTA en 3D; como tambien en algunas prácticas de formación en colegios de educación media, que involucran el uso de TIC, en el desarrollo de competencias de ubicación espacial, trigonométrica y rotación de objetos; y la construcción de escenaios que afianzan el proceso de enseñanza - aprendizaje en cuanquier área del saber. Este articulo quiere hacer ver la facilidad y la potencialidad de las MTIC e invita a la comunidad de educacion básica y media a apropiarse de estas tecnologías para su propio beneficio.

  14. Consorcio microbiano nativo con actividad catalítica para remoción de índigo y surfactantes en agua residual industrial textil a través de una matriz de inmovilización

    Lliana Guerrero Porras; Elizabeth Serna; Santiago Alonso Cardona Gallo; Gloria Cadavid-Restrepo; Camilo Suárez; Luz Adriana Quintero-Rendón

    2014-01-01

    Título en ingles: Microbial consortium native catalytically active for removal of indigo and surfactants in textile industry wastewater through an immobilization matrixTítulo corto: Consorcio microbiano nativo con actividad catalítica para remoción de índigoResumen: El siguiente estudio tuvo como objetivo aislar seis diferentes cepas bacterianas  provenientes de las descargas de agua utilizadas en la tintura de hilo con colorante índigo, que tuviesen capacidad de degradación de compuestos org...

  15. Consorcio microbiano nativo con actividad catalítica para remoción de índigo y surfactantes en agua residual industrial textil a través de una matriz de inmovilización

    Lliana Guerrero Porras

    2014-06-01

    Full Text Available Título en ingles: Microbial consortium native catalytically active for removal of indigo and surfactants in textile industry wastewater through an immobilization matrixTítulo corto: Consorcio microbiano nativo con actividad catalítica para remoción de índigoResumen: El siguiente estudio tuvo como objetivo aislar seis diferentes cepas bacterianas  provenientes de las descargas de agua utilizadas en la tintura de hilo con colorante índigo, que tuviesen capacidad de degradación de compuestos orgánicos del tinte índigo y tres surfactantes de tipo no iónicos.  Igualmente, se evaluaron diferentes medios de soporte para inmovilizar las cepas seleccionadas. Las cepas con mejor capacidad de decoloración se combinaron para conformar cuatro consorcios (I, II, III, y IV con el fin de potenciar el proceso de decoloración, considerando que la sinergia y el complemento de actividades metabólicas de cultivos mixtos dentro de una comunidad microbiana incrementan la eficiencia de remoción de carga orgánica. Los porcentajes de remoción que se alcanzaron fueron 64, 73, 76 y 59 %, respectivamente. Los cultivos individuales no presentaron porcentajes de remoción superiores a los reportados por los consorcios, lo que permite pensar en su utilización para la remoción de tintes índigos en aguas residuales.Palabras claves: aislamiento, biodegradación, índigo, surfactantes no iónicos, consorcio bacteriano.Abstract: The aim of this study was isolate six different bacterial strains from water discharges used in dyeing yarn with indigo, capable of degradation of organic compounds with indigo dye and three nonionic type surfactants. Similarly, various supporting media were evaluated for immobilizing the selected strains. Strains with better capacity were combined to form four consortia (I, II, III, and IV in order to enhance the bleaching process, whereas synergy and complement metabolic activities of mixed cultures within a community increase

  16. Mapa educativo nacional

    Lértora, Lilian

    2005-01-01

    La complejidad en el funcionamiento del sistema educativo de la República Argentina revaloriza la definición de políticas sectoriales específicas y la implementación de herramientas de gestión educativa eficientes para planificar y precisar estrategias de escenarios concretos en el corto plazo. En este marco, los Sistemas de Información Geográfica-SIG y las Tecnologías de Información y Comunicación-TICs desarrolladas en una concepción de Territorio y Gestión que articule de muy diversa manera...

  17. Evolución histórica de las actividades físicas en el medio natural con fines educativos = Historical evolution of the phisical activities y the enviroment oriented to educative aims

    Raquel Pérez Ordás

    2013-03-01

    Full Text Available Las actividades en el medio natural forman parte de la educación física actual y se utilizan como un excelente medio pedagógico para la formación de los jóvenes. El objetivo de este artículo es describir la evolución histórica de las actividades físicas en el medio natural con fines educativos, a través de las distintas corrientes de la educación física, que se han sucedido a lo largo del tiempo.-------------------------------------------------------------------------------Outdoor activities comprise of the present physical education and it is used like excellent pedagogical method for the formation of the young people. The objective of this article is to describe the historical evolution of the outdoor activities with educative aims, through different currents of physical education that followed on time.

  18. Biblioteca y docencia : motivando el desarrollo de un programa ALFIN en el Consorcio de Universidades

    Eva Flores Noriega

    2011-03-01

    Full Text Available Las universidades tienen hoy en día un compromiso importante con los principios que rigen el concepto ALFIN difundidos por la Unesco, el Espacio Europeo de Educación Superior, la Declaración de Alejandría, IFLA Information Literacy Section y la American Library Association. Compromiso que significa un reto para las bibliotecas académicas para persuadir, convencer, implementar y sostener programas de alfabetización informacional. En este ensayo se busca indagar sobre las acciones desarrolladas en nuestras universidades después del Taller de la Unesco “Formación de Formadores” (enero 2009. ¿Qué hemos avanzado  luego de la Declaración de Lima? ¿O fue sólo una declaración? A este respecto podemos afirmar que los bibliotecólogos no tuvimos el espacio propicio para impulsar  ALFIN. Los trabajos de formación de usuarios existentes no se enmarcan en los conceptos de localizar, evaluar, organizar, comunicar y usar de manera ética la información. Para el presente estudio, se investigó sobre aquellos casos que desarrollaron algún programa ALFIN a nivel regional, como por ejemplo los de la  Universidad de Camagüey en Cuba, Universidad de Antioquía en Colombia, entre otros. Asimismo, hemos revisado algunos casos de universidades peruanas: Pontificia Universidad Católica, Universidad de Ciencias Aplicadas, Universidad del Pacífico, Universidad de Lima. Finalmente presentamos una propuesta para el diseño de un programa institucional de Desarrollo de Competencias en Información, enfatizando la participación del docente en un esfuerzo conjunto y colaborativo con el bibliotecólogo, con el objetivo de obtener  un efecto motivador en el contexto del  Consorcio de Universidades Peruanas. --Universities nowadays have an important commitment to the principles that govern INFOLIT concept, spread by UNESCO, the European Space for Higher Education, the Alexandria Declaration, IFLA Information Literacy Section and the American Library

  19. El sistema educativo como yacimiento de empleo

    Antoni J. COLOM CAÑELLAS

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: Tras realizar una revisión al concepto de «Nuevo yacimiento de empleo» (origen, desarrollo, definición, funcionalidad, etc., se plantean sus posibilidades en el campo educativo, dando lugar a dos perspectivas: la formación necesaria para desarrollar yacimientos de empleo y, considerar a la educación, al sistema educativo, como un nuevo yacimiento de empleo. Tomando esta segunda acepción, se realiza un estudio empírico de las posibilidades que oferta el sistema educativo de las Islas Baleares como nuevo yacimiento de empleo. En él encontramos posibilidades de empleo en tareas de servicios y en las actividades complementarias escolares, llegando a la conclusión de que el sistema educativo de las Islas Baleares (que sólo afecta a unos 850.000 habitantes, encierra una capacidad económica muy significativa (sobre los 20 millones de euros cuyo capital podría desarrollarse socialmente si se cumplimentasen una serie de exigencias que analizamos en nuestro trabajo.ABSTRACT: After revising the concept «New source for employment» (origin, development, definition functionality, etc., its possibilities in the field of education are suggested, giving way to two perspectives: the training needed to develop sources for employment and, to consider education, the education system itself, as a new source for employment. Taking into consideration the latter proposal, we have carried out an empirical study of the possibilities offered by the system of education in the Balearic Islands, as a new source for employment. In it we can find possibilities for employment in the service sector and in the complementary activities of schools, thereby reaching the conclusion that the educational system of the Balearic Islands (which only affects around 850.000 inhabitants, entails a very significant economy capacity (of about 20 millions euros, which could be developed socially if a series of requirements that we are analysing in our work are met

  20. El museo como espacio educativo

    Rey Martín, Marta

    2013-01-01

    El Trabajo Fin de Grado titulado "El museo como espacio educativo" tutelado por D. Jesús Féliz Pascual Molina, trata sobre el estudio acerca de cómo se usan los museos como espacios lúdicos y como mediadores de enseñanza. Para su realización se ha tenido en cuenta la legislación vigente y sobre todo el Decreto 122/2007 de 27 de Diciembre, por el que se establece el currículo de Educación Infantil en Castilla y León. En él se hace mención a la evolución de los museos, los diferentes tipos exis...

  1. Estilos educativos parentales y obesidad infantil

    Alzate Yepes, Teresa de J.

    2012-01-01

    Esta tesis corresponde a un estudio exploratorio relacional sobre los Estilos Educativos de los padres y el estado nutricional de niños y niñas de tres instituciones educativas de la Comunidad Valenciana de España; precisa la relación existente entre la obesidad infantil y los estilos educativos de las madres, por ser ellas quienes mayoritariamente participaron en la muestra. Se utilizaron las escalas propuestas por Alonso y Román (2003) para evaluar los Estilos Educativos, y el Índice de...

  2. Optimización del medio de cultivo QBP para la producción de biomasa del consorcio BIOYAF

    Yaima Barrios San Martín

    2014-06-01

    Full Text Available Título en inglés: Optimization of culture media QBP to the production of biomass of consortium BIOYAF Título corto: Optimización de un medio de cultivoResumen: La optimización de los medios de cultivo con fines industriales en la mayoría de los casos ha sido efectuada mediante procedimientos empíricos de ensayo y error. Empleando diversos métodos estadísticos es probable que el medio de cultivo original pueda ser optimizado, en muchos casos es posible obtener un medio que no solo sea más productivo, sino de menor o igual costo que el original. Se optimizó el medio de cultivo QBP para el crecimiento de las cepas del consorcio bacteriano BIOYAF capaz de degradar hidrocarburos del petróleo, empleando un Diseño de Factor Categórico Individual para determinar el tiempo de trabajo, un Diseño Factorial (24 para determinar los rangos de trabajo de concentración de los nutrientes y un Diseño de Superficie de Respuesta para optimizar las concentraciones. Las variables de respuesta de evaluación de los experimentos fueron masa húmeda, masa (UDO, conteo de viables, conductividad, pH y tensión superficial. El tiempo óptimo para el crecimiento de las cepas del consorcio BIOYAF es de seis horas. El medio de cultivo QBP con concentraciones óptimas de fosfato de amonio (3,19 g.l-1, sulfato de magnesio (0,04 g.l-1, levadura (3,77 g.l-1 y sacarosa (47,89 g.l-1 permite que la producción de biomasa aumente de 1,540 UDO a 3,082 UDO.Palabras clave: superficie de respuesta, consorcio bacteriano, crecimiento óptimo.Abstract: The optimization of culture media with industrial purposes, in most cases, has been made through empirical trial and error procedures. Using different statistical methods original culture media can be optimized, in many cases, it is possible to obtain a more productive media, at the same cost as the original one. The culture media QBP was optimized for the growth of the bacterial consortium BIOYAF, which can degrade

  3. PENSAMIENTO EDUCATIVO DE ANTENOR ORREGO

    Elmer Robles Ortiz

    2009-01-01

    Full Text Available Este artículo ensaya una reflexión del pensamiento de Orrego sobre educación, y se refiere a su definición y fines, contenidos y agentes educativos, estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje, educación universitaria, así como a la integración latinoamericana educativa y cultural. Precisamente, el presente trabajo busca reflexionar en torno a los aportes de Orrego en materia educativa, analiza y alcanza una interpretación de sus principales ideas, ubicándolas en el contexto histórico en el que fueron expuestas, y se las proyecta a nuestros días. Se utiliza una metodología que aborda el pensamiento del autor estudiándolo en la perspectiva de la historia crítica del hecho educativo, y cuyo análisis hace posible encontrar una mirada prospectiva de su pensamiento en este campo. Las fuentes primarias y específicas de nuestro estudio son escasas, pero la producción bibliográfica referida a Orrego está en crecimiento, hecho notorio a partir de la publicación de sus Obras completas que incluyen una dispersión temática sobre educación, sobre todo las tomadas de periódicos y revistas. Nuestro personaje conceptuó a la educación como herramienta para formar al hombre culto y al ciudadano, para terminar con la tiranía de la ignorancia, para formar la conciencia de nuestra realidad, y de la imperiosa necesidad de transformarla. Ubicó al educando en el centro del quehacer pedagógico, para cuya formación se deberían considerar contenidos actualizados, al ritmo del vertiginoso desarrollo científico, poner en práctica métodos dinámicos y contar con docentes de elevada formación. El artículo concluye que la americanización de América, el logro de su conciencia por sí misma, obra del nuevo hombre del continente que surge en medio del crisol de razas y culturas, con su mente fijada aquí, no en espacios foráneos. Sus ideas educacionales están enlazadas con su teoría del pueblo-continente o del integracionismo

  4. Papel de los consorcios entre microorganismos fotótrofos y analisis de su poténcial para bioreparar ambientes contaminados por metales pesados

    Burgos Arcos, Alvaro Javier

    2013-01-01

    En este trabajo se ha evaluado la capacidad bioreparadora de tres cianobacterias, dos de ellas procedentes de la Colección de Cultivos Pasteur: Spirulina sp. PCC 6313 (Sp) y Chroococcus sp. 9106 PCC (Ch), y dos aisladas del delta del Ebro: una cianobacteria DE2011 (Ge) y una microalga DE2009 (Sc). Por primera vez, se ha ensayado la capacidad de los consorcios, asociaciones de microorganismos, para tolerar o resistir (T-R) la presencia de metales y para determinar su capacidad para captarlo...

  5. Professores de apoio educativo : mediadores? como? quando?

    Carvalho, Maria Celeste Neves de, 1964-

    2009-01-01

    Este estudo realizado junto de professores de apoio educativo de um agrupamento de escolas, teve por objectivo compreender como perspectivam as funções que desempenham identificando processos de mediação envolvidos. Apoiámo-nos nas perspectivas teóricas que fundamentam o conceito de escola inclusiva e nas mais recentes orientações politico legislativas sobre apoios educativos. Sob o ponto de vista teórico este estudo enquadra-se ainda numa abordagem sistémica das organizações, realçando o pap...

  6. NUEVO MODELO EDUCATIVO ¿MISMOS DOCENTES?

    Martha Díaz Flores; Enrique Osorio García

    2011-01-01

    En este trabajo se presenta una revisión del Modelo Institucional de Innovación Curricular de la Universidad Autónoma del Estado de México (MIIC), partiendo de ¿cómo y por qué se origina?, ¿cuáles son sus características?, ¿cuáles los enfoques educativos que lo sustentan?, y principalmente ¿cuál es la importancia del papel del docente en estos enfoques educativos?, con el propósito de establecer un panorama que nos permita reflexionar si los profesores universitarios cuentan con las competenc...

  7. Ensayo sobre el sistema educativo argentino actual

    Melillo, Oscar Roberto; Lenoier, Daniela; Varela, Claudia

    2009-01-01

    En este trabajo de reflexión, intentaremos homologar al Sistema Educativo con la noción de Aparato Psíquico, considerando que ambos sistemas, por separados, se encuentran desgastados, pero contando con otros recursos. Desde este perspectiva diremos en primera instancia, que el Sistema Educativo Argentino, en los últimos años, ha sufrido una serie de cambios, ya sean estos, a nivel de la política educativa, de los cambios socio-económicos, de los dirigentes políticos, así como por la impronta ...

  8. Videojuegos educativos sociales en el aula

    Carina Soledad González González

    2011-05-01

    Full Text Available En este artículo se analizan las principales líneas de investigación en videojuegos educativos y en la evolución de las tecnologías y metodologías de diseño que hacen que cada vez estos sistemas interactivos sean más naturales, inmersivos y sociales. Se introducen por tanto conceptos provenientes del área de Interacción Persona-Ordenador (IPO, tales como Jugabilidad y Diseño Centrado en el Jugador, Interacción Natural, así como del área de videojuegos sociales e inmersivos (MMORPG. Asimismo, se incorporan y analizan las características de aprendizaje colaborativo soportado por ordenador (CSCL para tenerlas en cuenta en el diseño de actividades didácticas en el videojuego. Se presenta el diseño y desarrollo de un prototipo de videojuego educativo colaborativo basado en el motor de juego de rol Neverwinter Nights y su utilización en diferentes contextos educativos: a en la enseñanza universitaria y b en la enseñanza secundaria. Además, se describen las experiencias educativas realizadas con otros videojuegos multijugador online, tales como el World of Worcraft, utilizados en la enseñanza secundaria. Finalmente, se presentan las principales conclusiones resultantes del desarrollo de estas experiencias en el aula con videojuegos educativos sociales.

  9. Consorcios microbianos con actividad ácido-láctica promisoria aislados desde inoculantes bacterianos nativos para ensilajes

    Byron Leoncio Díaz-Monroy

    2015-04-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo fue aislar y caracterizar cepas de bacterias ácido lácticas (BAL a partir de preparados microbianos (PM nativos elaborados a base de residuos agroindustriales, como suero de leche, estiércol bovino y contenido ruminal, y diseñados como inoculantes biológicos para procesos de ensilaje de residuales orgánicos poscosecha. Se evaluaron 5 tratamientos (preparados microbianos, PM + 33% de residuo inoculante, con 3 réplicas: 1 Tratamiento control sin inoculante (PMSI, 2 Suero de leche (PMSL, 3 Estiércol bovino (PMEB, 4 Combinación de suero+estiércol (PMM y 5 Contenido ruminal (PMCR; además, en todos se adicionó: melaza (20%, urea (1%, sal mineral (1% y agua (45%. En recipientes plásticos se fermentaron tapados durante 96 horas, a 14 °C; de allí se obtuvieron 3 muestras de 500 mL de cada PM, se sembraron en agar MRS (Man, Rogosa y Sharpe y se incubaron a 37 ºC durante 72 h bajo condiciones anaerobias (AnaeroGen, Oxoid. Las cepas de BAL son catalasa y oxidasa negativas, cocos, coco-bacilos y bacilos Gram positivos no esporulados. La identificación bioquímica se realizó con el sistema API-50CHL (BioMérieux, France y la base de datos APILAB Plus versión 3.3.3. Se aislaron 39 cepas de BAL, 4 del PMSI (2 Lactobacillus plantarum, 1 L. brevis y 1 Lactococcus lactis, 12 del PMSL (3 Lactobacillus rhamnosus, 3 L. casei, 2 L. acidophilus, 2 L. paracasei y 2 L. fermentum, 7 del PMEB (3 Streptococcus bovis, 2 Lactobacillus plantarum y 2 Leuconostoc mesenteroides, 10 del PMM (3 Lactobacillus casei, 2 L. plantarum, 2 L. acidophilus, 1 L. fermentum, 1 L. rhamnosus y 1 L. paracasei y 6 del PMCR (2 Lactobacillus vitulinus, 2 L. ruminus, 1 L. reuteri y 1 Pediococcus damnosus. En conclusión, la mejor fuente de cepas de BAL fue PMSL, que le otorga ventajas como posible inoculante bacteriano para ensilajes. En todos los PM se identificaron cepas homofermentativas y heterofermentativas, asociadas en consorcios

  10. Sistemas de indicadores educativos: su utilidad en el análisis de los problemas educativos

    Alejandro Márquez Jiménez

    2010-01-01

    Full Text Available El objetivo de este trabajo consiste en mostrar la utilidad que brindan los sistemas de indicadores educativos para analizar las apreciaciones que, usualmente, se realizan sobre el funcionamiento de los sistemas educativos. Para ejemplificar, se emplea la información del Panorama educativo mexicano 2006 y se analiza una serie de aseveraciones respecto a la eficiencia con que opera el sistema educativo mexicano. Los resultados del trabajo permiten matizar y contextualizar la información a la que recurren quienes han llegado a sostener que el gobierno mexicano efectúa un gasto excesivo en educación y que es baja la productividad en este campo. Asimismo, se muestra la inequidad en la distribución de los recursos y los efectos que las variables del contexto socioeconómico tienen en el logro académico de los estudiantes. Las conclusiones destacan la ventaja que brindan los sistemas de indicadores para examinar con información fidedigna diversas hipótesis sobre el funcionamiento del sistema educativo nacional y que, muchas veces, no se sustentan en evidencias empíricas.

  11. El videojuego como material educativo: La Odisea

    Belén Mainer Blanco

    2012-04-01

    Full Text Available La investigación se basa en la función educativa que pueden cumplir los videojuegos, un campo que consideramos inexplorado por tres motivos principalmente: su reciente incorporación, su impopularidad educativa (el rechazo el videojuego como herramienta de aprendizaje y considerado, por el contrario, como una distracción, y la incompleta incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC en el ámbito familiar y educativo. En una segunda parte, se ha realizado una aplicación práctica tomando como referencia la gran obra universal “La Odisea”, cuya intención es mostrar la utilidad del videojuego como complemento educativo.

  12. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

    Mario Horcas Villarreal

    2008-01-01

    El concepto de Inteligencia Emocional, que se popularizó a raíz del triunfo de la obra de Goleman en 1995, convertida en best seller y titulada Inteligencia Emocional, está siendo motivo de polémica desde que se puso en práctica la incorporación del Sistema Educativo Logse en nuestro país.

  13. APRENDIENDO EN CUALQUIER LUGAR: EL PODCAST EDUCATIVO

    Isabel Mª Solano Fernández

    2010-01-01

    En este artículo analizamos el podcast desde una perspectiva pedagógica y reflexionamos las posibilidades educativas que el podcast ofrece para la creación de proyectos educativos. Asimismo, enfatizaremos la posibilidad de difundir contenidos de manera periódica y de forma sencilla, tanto por parte del docente como del alumno, para organizar redes virtuales de intercambio de información que promuevan la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por último, analizaremos las condiciones para el diseño pedagógico de archivos de audio y definimos algunas de las actividades que se pueden realizar utilizando podcast.

  14. Competencias básicas y proyecto educativo de centro

    Viana Orta, María Isabel

    2007-01-01

    Orientaciones para adaptar el Proyecto Educativo de Centro al nuevo modelo educativo de la LOE, basado en la adquisición y desarrollo de competencias básicas. El material forma parte de cursos de formación permanente del profesorado.

  15. Programa educativo del Infante D. Juan Manuel

    Marciano SÁNCHEZ

    2010-03-01

    Full Text Available RESUMEN: Si hemos de creer al Prólogo-Dedicatoria, el infante D. JUAN MANUEL parece que se sentía muy preocupado por los problemas de su tiempo, hasta el punto de que le hacían «perder el dormir». Como terapia contra este insomnio utilizaba el leer y escribir. En consecuencia, si el origen de este Libro del cauallero et del escudero, calificado por Díaz Plaja como «curiosa enciclopedia didáctica de su tiempo», hay que buscarlo en las noches de insomnio que padecía en Sevilla, es lícito concluir que los temas educativos constituían una preocupación para el Infante. Si bien no es tanto un tratado sistemático de educación cuanto una «fabliella» —género literario de la época que funde lo novelesco y lo didáctico— da pautas suficientes para, de una parte, deducir cuál sería el método de educación imperante entre los nobles junto con sus principales contenidos educativos, y, de otra, inferir el sistema ideal para don Juan Manuel.

  16. Conceptos claves en un programa educativo

    MYRIAM PATRICIA PARDO TORRES

    2010-10-01

    Full Text Available Se presentan los resultados de la revisión de literatura sobre los conceptos comunicación asertiva, afecto y las visiones de enfermería de reciprocidad y simultaneidad como sustento base de un programa educativo de intervención con adolescentes para promover la responsabilidad procreativa. La revisión bibliográfica sistemática tomó como bases de datos Ebsco-Host y Scielo. Conclusiones: la comunicación asertiva es una habilidad social aprendida, que es necesario fortalecer en los programas de salud sexual y reproductiva; el afecto es un elemento motivador para la transmisión y apropiación de conocimientos en educación sexual y reproductiva; la visión de reciprocidad orienta la interacción entre el (la adolescente y la (el enfermera (o componente necesario para una construcción mutua del autocuidado en este ámbito, y la visión de simultaneidad integra el contexto como elemento fundamental en el abordaje de la temática dentro de un programa educativo.

  17. Efectividad de siete consorcios nativos de hongos micorrízicos arbusculares en plantas de café en condiciones de invernadero y campo Effectiveness of native arbuscular mycorrhizal fungi consortia on coffee plants under greenhouse and field conditions

    DORA TREJO

    2011-03-01

    Full Text Available Se probó el efecto de siete consorcios de hongos micorrízicos arbusculares (HMA aislados de fincas cafetaleras con diferente nivel de tecnología (bajo, medio y alto del estado de Veracruz, en el crecimiento de plantas de café (Coffea arábica L. var. Garnica en condiciones de invernadero y de campo. El grado de tecnificación influyó en la composición de especies de HMA, a mayor tecnificación menor número de especies de HMA encontradas. En condiciones de invernadero, los consorcios incrementaron la altura en un 91 % con respecto al testigo absoluto y al testigo fertilizado con fósforo (800 mg Ca(PO43 L-1. A los 130 días después de la inoculación (DDI, el mejor consorcio fue La Estanzuela (ES. En condiciones de campo, a los 290 DDI, las plantas inoculadas con los consorcios ES, Miradores (MI, y Paso Grande (PG tuvieron mayor supervivencia (> 80 %. Los consorcios más efectivos en la promoción de la altura y supervivencia de las plantas en condiciones de campo, procedieron de agroecosistemas con nivel de tecnología medio (MI y ES, mismos que tuvieron mayor número de especies de HMA.Seven arbuscular mycorrhizal fungal (AMF consortia isolated from coffee plantations with different agricultural inputs (low, intermediate, and high at several sites of Veracruz State were tested on their effects on the growth of coffee plants (Coffea arábica L. var. Garnica under nursery and field conditions. Agricultural input influenced the AMF-composition, in which the highest input the lowest number of AMF-species. At greenhouse conditions, AMF-consortia significantly increased plant height (91 % in comparison to the control and to the P-fertilized control (800 mg Ca(PO43 L-1. After 130 days of inoculation (DAI, the best AMF-consortium was La Estanzuela (ES. At field conditions, after 290 DAI, the plants inoculated with the consortia ES, Miradores (MI, and Paso Grande (PG had greater survival (> 80 %. The most effective AMF-consortia on plant growth

  18. Los recursos educativos que los profesores de Secundaria estiman necesarios para desarrollar procesos educativos inclusivos

    Vicente Díaz Gandasegui

    2014-06-01

    Full Text Available Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE El presente artículo se ha elaborado a partir de una investigación llevada a cabo por profesores del departamento de Análisis Social de la Universidad Carlos III de Madrid y financiada por la Fundación ONCE. En ella se han utilizado encuestas y entrevistas en profundidad para conocer las necesidades y carencias del profesorado de secundaria para desarrollar procesos educativos inclusivos. La información recogida refleja que tanto los profesores como los centros educativos no disponen, de manera homogénea, de los recursos necesarios para que todos los estudiantes puedan educarse de manera conjunta. Disponer de políticas y proyectos educativos inclusivos, un centro adaptado arquitectónicamente, materiales adaptados a cada discapacidad, apoyos a la docencia y una disminución de la ratio profesor/alumno son recursos que facilitan la inclusión de los alumnos con discapacidad. No obstante, la ausencia de estos recursos genera exclusión y crea barreras para desarrollar un proceso inclusivo educativo. /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";}

  19. Construcción de nuevos escenarios educativos y pedagógicos a partir del turismo educativo

    Sandí Delgado, Juan Carlos; Hidalgo Arias, Karol

    2013-01-01

    El presente artículo recoge la experiencia del desarrollo de una investigación a cerca de los aportes brindados por parte del Turismo Educativo en la construcción de nuevos escenarios educativos y pedagógicos en la población de primaria y secundaria, de los cantones de Pococí y Guácimo (Limón, Costa Rica). El término Turismo Educativo se puede definir como un tipo de turismo que involucra el aprendizaje en temas específicos, utilizados como rangos de aplicación o escenarios, sus respectiva...

  20. Sistema educativo y mercado de trabajo 

    López Peñate, Celedonio

    1999-01-01

    [ES] Estudio de las condiciones que propiciaron el salto cualitativo producido en el desarrollo del Sistema Educativo canario a finales de los setenta, y aproximación a una evaluación de dicho sistema.

  1. educativos en México: 1987-2004

    Edna María Villarreal Peralta

    2008-01-01

    Full Text Available En este trabajo se analiza el impacto del nivel educativo sobre el ingreso salarial en México para el periodo 1987-2004. Para ello, se calcula la evolución de los rendimientos educativos empleando datos de la Encuesta Nacional de Empleo Urbano (ENEU. Se estiman tres modelos alternativos: primero, se toman años de estudio como variable explicativa principal; segundo, se incorporan variables dummies para estado civil y parentesco y, tercero, se consideran niveles educativos. Se obtiene que los mayores rendimientos marginales corresponden a los individuos con nivel educativo más elevado. Asimismo, al estimar los rendimientos por género, se encuentra que los de las mujeres superan a los de los hombres. Por último, aparece una marcada disminución en los rendimientos en los periodos de crisis económica.

  2. Efecto de un bioinoculante a partir de consorcios microbianos nativos fosfato solubilizadores, en el desarrollo de pastos Angleton (Dichantium aristatum Titulo en ingles: Effect of bio-inoculant from microbial consortia phosphate solu

    Cecilia Lara Mantilla

    2015-05-01

    Full Text Available Título en ingles: Effect of bio-inoculant from microbial consortia phosphate solubilizing natives in development of pastures (Dichantium aristatumTítulo corto: Efecto de un bioinoculante en pastos AngletonResumen: El objetivo fue evaluar la capacidad solubilizadora de fosfatos de consorcios formados por bacterias nativas de los géneros Burkholderia cepacia, Pseudomonas sp, Pseudomonas luteola y Pantoea sp, con el fin de encontrar el más eficiente. Se realizaron pruebas de antagonismo entre las cepas y se formaron consorcios probando todas las combinaciones posibles en las concentraciones de 106, 107, 108 UFC/mL. Se realizaron evaluaciones cualitativas y cuantitativas de la solubilización de fosfatos y teniendo en cuenta éstos resultados, se preparó un bioinoculante el cual fue evaluado en semillas de plantas de pasto angleton (Dichantium aristatum a escala de laboratorio, utilizando un diseño estadístico completamente al azar (DCA con 3 tratamientos y 5 repeticiones: Tratamiento 1 semillas (control, Tratamiento 2, semillas tratadas con el consorcio de microorganismos seleccionado y Tratamiento 3, semillas tratadas con fertilizantes comerciales DAP y Urea. Se evaluaron las variables número de hojas, área foliar, longitud de la planta, longitud de la raíz y peso seco de todas las plantas. Los resultados de la prueba de antagonismo indicaron que no existe inhibición en el crecimiento de las cepas evaluadas, por lo tanto se formaron consorcios los cuales mostraron mayor eficiencia en la solubilización del fósforo, destacándose el consorcio formado por Pantoea sp + Pseudomonas sp a una concentración de 108 UFC/mL y con índices de solubilización de 5,3 y 842 ppm. En las plantas se evidenció un incremento significativo en los parámetros peso seco y área foliar usando el consorcio microbiano, indicando mayor beneficio en comparación con el control.Palabras clave: Burkholderia cepacia, Pseudomonas sp, Pseudomonas luteola,

  3. Estudio fenotípico comparativo de consorcios microbianos con actividad quitinolítica de sedimentos marinos y rizósfera

    Débora Alvarado

    2014-06-01

    Full Text Available Se colectaron 4 muestras de sedimentos tanto del fondo como de la orilla de la playa «Marbella», Callao y 4 muestras de tierra agrícola a nivel de rizósfera obtenidas de un viñedo de la localidad de «Grocio Prado» en la Provincia de Chincha, Ica. Se determinó la densidad poblacional de microorganismos heterotróficos con actividad quitinolítica presentes en estos ambientes, y se describió sus principales características fenotípicas. Para la cuantificación de las poblaciones se empleó el método del Número Más Probable (NMP. Los tubos con crecimiento positivo fueron sembrados en placas con Agar Quitina Granulada y Agar Quitina Coloidal que fueron incubadas a temperatura ambiental hasta por dos semanas. Con las colonias desarrolladas se realizaron las pruebas de Oxidación/Fermentación de Glucosa, Oxidasa, Catalasa, motilidad, presencia de flagelo, capacidad tintoreal al GRAM, producción de esporas y actividad quitinolítica semicuantitativa. Se elaboraron fenogramas con el programa NTSYS v.1,7. La mayor densidad de bacterias quitinolíticas fue encontrada en la rizósfera alcanzando niveles ³1,6 x 105 en tanto que en sedimentos marinos la densidad osciló entre 2,2 x 102 a 1,6 x 104 NMP/g. Luego del análisis de agrupamiento de los fenotipos mostrados por los consorcios estudiados, se encontró que presentaban características distintivas, exhibiendo ambas una gran diversidad fenotípica.

  4. Caracteristicas distintivas en la gestion del servicio educativo

    Horacio V. Barreda Tamayo

    2007-01-01

    La gestión de la producción del Servicio Educativo, -que incluye la Educación Superior- es um proceso muy complejo. Tiene características muy particulares, que invalidan cualquier intento de aplicación directa de los modelos y teorías de gestión empresarial vigentes. Para una real gestión educativa, todavía no existe una definición clara sobre el perfil de competencias de los egresados. Que vienen a ser los “productos esperados”, después del “proceso de producción” del servicio educativo univ...

  5. Del teatro clásico a los videojuegos educativos

    Manero Iglesias, Borja

    2015-01-01

    En los últimos años, el éxito de los videojuegos ha hecho que algunos investigadores hayan abogado por su uso en los entornos educativos. De hecho, no son pocos los estudios que han demostrado que los videojuegos educativos pueden mejorar el rendimiento académico, ofrecer entornos más propensos para la adquisición de conocimiento, o incluso, aumentar la motivación de los alumnos por las materias que se les enseñan. Sin embargo, la mayor parte de estos estudios se han centrado en las disciplin...

  6. La problemática del sistema educativo en Chiapas

    Méndez, Teresa Pacheco

    2015-01-01

    La prestación de los servicios educativos en México y en particular en regiones social y culturalmente deprimidas como Chiapas, enfrenta serios problemas en la coyuntura que actualmente atraviesan las sociedades en desarrollo. En este trabajo se expone la problemática del sistema educativo de Chiapas, con el propósito de explorar las posibilidades que la investigación social ofrece tanto para la identificación e interpretación de la situación educativa en la región como también, para establec...

  7. La innovación desde un modelo educativo

    Patricia Vargas Benítez

    2013-01-01

    A través del m odelo educativo d e la Universidad Regional del Sureste que está implementando , describirlo co mo una estrategia para fortalecer e innovar la calidad educativa que ofrece a sus estudiantes. Tomando este modelo educativo , desarrollar estrategias que ayuden a innovar en las prácticas tradicionales a las que están acostumbrados l o s profesores y alumnos , y determinando que el eje central es la investigación independientemente del área del conocimiento en la que se desarrolle. ...

  8. Hacia una interfaz accesible: experiencia sobre un portal educativo

    Díaz, Francisco Javier; Harari, Ivana; Amadeo, Ana Paola

    2007-01-01

    Internet, por ser una herramienta global de consulta en tiempo real, un marco para la difusión, intercambio y socialización de conocimientos, su uso educativo es de gran relevancia en todos los niveles educativos. A través de Internet, se salvan muchos obstáculos para acceder a la información, como son las cuestiones geográficas y de acceso físico, como de tiempo y de restricciones horarias. Pero, para aquellas personas que sufren problemas sensoriales (problemas de visión, oído), cognitiv...

  9. Basta implementar inovações nos sistemas educativos?

    Moreira Adelson Fernandes

    1999-01-01

    Este artigo apresenta referências para melhor compreender a implementação de mudanças na escola, sistematizando-as a partir de um estudo sobre a Reforma do Sistema Educativo na Espanha e a implantação de um Currículo Nacional na Inglaterra e País de Gales, conjugado a revisões de pesquisas desenvolvidas nesse campo. A Reforma do Sistema Educativo espanhol tentou equilibrar o caráter prescritivo de diretrizes gerais com o caráter aberto da atribuição de cada escola elaborar sua proposta curric...

  10. Mediación de proyectos educativos con materiales digitales

    Moya, María de las Mercedes; Ávila, Mario Ubaldo

    2015-01-01

    Se presenta una experiencia educativa, llevada a cabo con los alumnos del profesorado en Matemática, de la Universidad Nacional de Salta, dentro de la cátedra Tecnología para la Educación Matemática. Se planteó a los alumnos la necesidad de pensar en el uso de materiales educativos digitales, situado y enmarcado dentro de un Proyecto Educativo, fundamentando su uso y factibilidad de llevar a la práctica dentro del aula. Como resultado de ésta experiencia, los estudiantes fueron capaces de cre...

  11. Enfoque hermenéutico del gerente educativo venezolano

    Natividad Pernalete

    2006-09-01

    Full Text Available Con el interés de enriquecer el contexto de la gestión educativa venezolana, se presentó esta investigación para delinear los principios pertinentes que se involucran en la misma, como la interacción social y los cambios de la compleja realidad educativa. Conscientes de la vertiginosa variabilidad de los estilos gerenciales educativos, se ha considerado que este enfoque hermenéutico aplicado adecuadamente en todas las instituciones, niveles y modalidades del sistema educativo nacional, puede generar mejoras en la efectividad y eficiencia a través de la interpretación contextualizada.

  12. Un modelo educativo anacrónico y aburrido

    Duque Escobar, Gonzalo

    2011-01-01

    Según Ken Robinson, no parece viable desarrollar la creatividad y las capacidades humanas mientras el actual modelo educativo inspirado en la soociedad industrial de ayer, privilegie estándares sesgados hacia las matemáticas, las ciencias y el lenguaje, pero deje en un segundo plano las ciencias sociales, y mucho más lejos, las artes.

  13. Caracteristicas distintivas en la gestion del servicio educativo

    Horacio V. Barreda Tamayo

    2007-12-01

    Full Text Available La gestión de la producción del Servicio Educativo, -que incluye la Educación Superior- es um proceso muy complejo. Tiene características muy particulares, que invalidan cualquier intento de aplicación directa de los modelos y teorías de gestión empresarial vigentes. Para una real gestión educativa, todavía no existe una definición clara sobre el perfil de competencias de los egresados. Que vienen a ser los “productos esperados”, después del “proceso de producción” del servicio educativo universitario. Por otro lado, hay varios modelos de gestión educativa. Pero no existe un modelo propio para la gestión del servicio educativo; que es básicamente um Servicio Profesional. Además, se cuenta con diferentes enfoques pedagógicos, últimamente correlacionados al avance de las TIC’s y los nuevos descubrimientos sobre el sistema cognitivo de las personas. Casi la totalidad de Proyectos y Planes Educativos, contienen objetivos, metas y “resultados” totalmente cualitativos. Que sólo reflejan los buenos deseos de lo que se quiere en nuestros egresados, pero que no se pueden medir objetivamente en cuanto a su consecución. Como decía J. Harrington: “Si usted no puede medir lo que hace, no puede controlarlo. Si no puede controlarlo, no puede dirigirlo. Si no puede dirigirlo, no puede mejorarlo”. En el presente artículo, queremos resaltar algunas características y requisitos para la “gestión de la producción” del servicio educativo. Los cuales debemos tener presentes, cuando pretendemos mejorar los resultados de la Educación.

  14. Pautas para Organizar Una Actividad de Capacitacion: Un Seminario-Taller para el Desarrollo de Personal de Direccion de Sistemas Educativos (Guidelines to Organize a Training Activity: A Workshop for Management Development of Educational Systems).

    Valle, Victor M.

    Often personnel performing managerial functions within educational systems are educators with almost no training in management. This paper presents ideas on how to organize a training activity intended to develop management knowledge and skills among educational systems officials and to implement an organizational self-study on management…

  15. Software Educativo en la Educación Especial

    Orozco Cazco, Gustavo Homero

    2014-01-01

    El Software Educativo, se considera como un medio didáctico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación. El objetivo principal de la investigación fue determinar el efecto (tamaño del efecto) que produce el uso del Software Educativo en la Educación Especial en niños de 6 a 12 años, por considerarse un rango de edad importante en la formación de una persona, además de representar una etapa como es la Educación Primaria. Como metodología se utilizó el Meta-a...

  16. CICLO DE VIDA: JUEGO EDUCATIVO MOVIL “EDUCAMOVIL”

    Judith del Pilar Rodríguez

    2013-12-01

    Full Text Available El presente artículo describe la creación de un modelo de ciclo de vida para el desarrollo de juegos educativos en plataformas móviles, teniendo en cuenta las consideraciones para su construcción como un software de calidad. El modelo para el desarrollo de juegos educativos en plataformas móviles es una guía enmarcada en un entorno pedagógico que facilitará la creación de juegos educativos, abriendo las puertas al desarrollo de videojuegos como prácticas de laboratorio, exploración de ambientes virtuales sin necesidad de materiales costosos y así poder transmitir conocimientos a los estudiantes. La metodología desarrollada se logró a través de la recopilación de información de los distintos modelos de desarrollo de software existentes, en ambientes educativos y su enfoque a plataformas móviles, realizando un estudio de ventajas y desventajas, recomendaciones y algunos recursos de los modelos actuales y su adaptación a estos dispositivos; buscando establecer los pasos básicos, coherentes, involucrados en las fases de análisis, diseño, implementación y pruebas para la creación de juegos, enmarcados en un contexto de estrategias pedagógicas de los modelos existentes y dando la respectiva documentación para el desarrollo en plataformas móviles.

  17. Formación de investigadores educativos en ambientes e-learning y b-learning

    Ramírez Montoya, María Soledad; Fernández Cárdenas, Juan Manuel

    2011-01-01

    1. Introducción; 2. Marco conceptual; 2.1 Recursos Educativos Abiertos (REA); 2.2 Aprendizaje móvil (m-learning); 2.3 Formación de investigadores educativos; 2.4 Perspectiva sociocultural del aprendizaje: Propuesta para desarrollar investigación sobre ambientes de aprendizaje mediados por tecnología digital; 2.5 Marco de las ponencias, los autores, y su circunstancia institucional; 2.6 Creación de Recursos Educativos Abiertos y móviles para la formación de investigadores educativos en México ...

  18. El modelo educativo tradicional frente a las nuevas estrategias de aprendizaje

    Larrañaga, Ane

    2012-01-01

    En este trabajo se expone brevemente la necesidad de cambio del sistema educativo actual-tradicional que rige en nuestra sociedad. Para ello se ha analizado la situación del modelo educativo actual-tradicional y se han conocido los modelos educativos de dos grandes autores. Por un lado, el modelo educativo de Ken Robinson y por otro lado, el de John Taylor Gatto con el propósito de conocer como se puede adaptar la educación a las nuevas exigencias de la sociedad del siglo XXI. Se ha dividi...

  19. Evaluación de software educativo a través de Internet

    Chiarani, Marcela Cristina; Pianucci, Irma Guadalupe; Lucero, María Margarita; Terranova, Mariano

    2005-01-01

    El presente trabajo tiene como objetivo la presentación del diseño y construcción de un sistema de Evaluación de Software Educativo (ESE) disponible en la pagina web del Profesorado en Ciencias de la Computación de la UNSL destinado a docentes de todos los niveles educativos. En una primera instancia se inicia con una breve conceptualización sobre software educativo y evaluación; se prosigue con una reseña histórica sobre la evolución del Software Educativo (SWE); para luego dar a conocer el ...

  20. Isabelle Sánchez Rose, Hebe Vessuri, Usando Ciencia, Tecnología e Innovación para el Desarrollo Sustentable, Grupo Consultivo Ad hoc del Consorcio sobre Ciencia y Tecnología (CyT) para el Desarrollo Sustentable ICSU-ISTS-TWAS, Nº 125, 2008.

    2012-01-01

    El presente informe fue realizado por el Grupo Consultivo ad hoc del Consorcio sobre Ciencia y Tecnología(CyT) para el Desarrollo Sustentable, que fue establecido y patrocinado por tres organizaciones científicas internacionales: ICSU, ISTS, y TWAS. Este informe es una evaluación independiente que ha sido presentado a las tres organizaciones patrocinantes. El informe representa las opiniones y recomendaciones de los miembros del Grupo de Consultores, y no necesariamente  de las organizaciones...

  1. Bioinfo_eXtrema : un enfoque bioinformático para integrar información ambiental, bioquímica y genómica, enfocado en bioprospección y selección de consorcios de microorganismos con aplicaciones en biorremediación

    Fabián Capdevielle; Carolina Ottati; Mary Lopretti

    2011-01-01

    La identificación de componentes funcionales clave para diversos bioprocesos de interés industrial ha permitido seleccionar aislamientosadaptados a condiciones ambientales extremas en tres especies de hongos del género Penicillium. Dichos aislamientos fueron evaluados in vitro para caracterizar su potencial como componentes de un consorcio microbiano aplicable en biorremediación de efluentes industriales que contienen residuos lignocelulósicos. Los resultados de la anotación de secuencias gen...

  2. Propuesta de programa educativo sobre enfermedades del cuello uterino

    Grisel Mariela Mass Basulto

    2011-10-01

    Full Text Available Fundamento: El cáncer ginecológico está entre las más frecuentes causas de muerte en la población femenina. En Cuba, el diagnóstico precoz de tal afección está entre los programas priorizados del Sistema de Salud Pública; pero también es necesario enfatizar en la prevención, que puede lograse, sobre todo, desde la atención primaria de salud, mediante la implementación de programas educativos. Objetivo: Diseñar un programa educativo sobre afecciones del cuello uterino. Métodos: Estudio descriptivo y retrospectivo, en el período comprendido del 1 de enero de 2008 al 1 de enero de 2009. Se analizaron variables como edad, escolaridad, primeras relaciones sexuales, número de partos, número de compañeros sexuales, uso de anticonceptivo, antecedentes de infecciones de transmisión sexual, hábitos tóxicos y nivel de conocimiento. Se aplicó el criterio de expertos para la validación de la propuesta educativa. Resultados: La mayoría de las mujeres tuvieron relaciones sexuales precoces, cuatro o más compañeros sexuales y eran fumadoras, mientras que el total de ellas había presentado alguna vez infecciones vaginales. El nivel de conocimiento que predominó fue regular. Conclusiones: Es evidente que en la población estudiada se concentran varios factores de riesgo para el cáncer de cuello uterino. El Programa Educativo sobre enfermedades del cuello uterino, fue validado mediante criterio de expertos, los cuales coincidieron en que tiene gran actualidad científica, congruencia interna y en que favorece el proceso de preparación de la mujer para evitar ese tipo de enfermedades.

  3. Innovación abierta en entornos educativos

    Patricia Iglesias Sánchez

    2015-01-01

    Full Text Available El afianzamiento de las alianzas con los distintos grupos de interés para la organización, plantea como oportunidad reproducir los modelos Open Innovation en los entornos educativos constituyendo esta orientación una herramienta de mejora, fuente de conocimiento y generación de innovación. Los entornos virtuales se presentan como instrumentos idó- neos para su canalización puesto que admiten la participación del alumnado. No obstante, este trabajo se desarrolla entendiendo su mayor aplicación en el sistema universitario así como en programas superiores de especialización. El objetivo principal es analizar el potencial de la Innovación Abierta para el aprendizaje colaborativo; para ello se realiza una revisión del interés de la utilización de esta filosofía en el ámbito educativo así como un análisis de la necesidad de definir estrategias de búsqueda externa de conocimiento. En este sentido, se identifica el capital relacional más adecuado para favorecer los resultados de innovación. A partir de la revisión de la literatura existente, se plantean los elementos esenciales de un modelo práctico que optimice la puesta en valor de la innovación participativa entre los agentes del sistema educativo y sus grupos de interés. En cualquier caso, se plantea una aplicación práctica para las instituciones educativas que pueden al mismo tiempo poner en valor su capacidad de incorporar a los grupos de interés para crecer como institu ción y, apoyarse en un referente de sistematización de esfuerzos para modular ese nuevo escenario de innovación.

  4. Integrando redes sociales y agentes de software en entornos educativos

    Kuz, Antonieta; Giandini, Roxana Silvia; Nahuel, Leopoldo

    2013-01-01

    El objetivo de esta propuesta es realizar actividades de investigación y desarrollo en temas relacionados con Análisis de Redes Sociales (ARS) en conjunción con Agentes de Software inteligentes, aplicados a Entornos Educativos virtuales. Específicamente se pretende proveer una metodología con soporte tecnológico (basada en ARS y Agentes de Software) que ayude al profesor a evaluar cualitativamente los distintos lazos internos del alumnado y tomar decisiones pedagógicas más precisas, a trav...

  5. Proyecto educativo : herramientas de educación audiovisual

    Boza Osuna, Luis

    2005-01-01

    El objeto de este trabajo es examinar la necesidad de informar y formar en educación audiovisual a familias, alumnos y profesores. Desde 1999, Telespectadores Asociados de Cataluña (TAC) decidió apostar decididamente por acercarse al mundo educativo, para dar respuesta a la evidente necesidad de las instituciones educativas de plantar cara a los efectos negativos de la televisión en los alumnos. Los directivos y profesionales de la enseñanza son perfectamente conscientes de la competencia des...

  6. Marcadores para la Realidad Aumentada para fines educativos

    María Reina Zarate Nava; Cecilio Francisco Mendoza González; Honorato Aguilar Galicia; Juan Manuel Padilla Flores

    2013-01-01

    La Realidad Aumentada (AR) es considerada por algunos expertos como la tecnología en crecimiento para el 2014, en diferentes sectores: ingeniería, educación, juegos y negocios, siendo este último el más usado en él 2013. Sin embargo en el sector educativo la AR se presenta en algunos proyectos que se han desarrollado para diferentes áreas de las ciencias, como Química, Física y Matemáticas, lo anterior con el objetivo de facilitar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. En el presente artículo s...

  7. El Karate-Do como agente educativo y herramienta social

    González Becerra, Rafael Andrés

    2013-01-01

    Solo contamos con el hombre/mujer y el arte, en nuestro caso un Arte Marcial, el Karate-Do. En la continua búsqueda de implementar el mismo, vemos con mucha alegría la profundización del mismo implementándolo como agente Educativo, en los procesos de integración en los niños, jóvenes y adultos, también con capacidades distintas. Para comprender esto y fundamentarlo concebiremos a la educación como un medio para desarrollar al ser humano. El Karate-Do permite entre otras cosas el desarrollo...

  8. Innovación abierta en entornos educativos

    Patricia Iglesias Sánchez; Carlos de las Heras Pedrosa; Carmen Jambrino-Maldonado

    2015-01-01

    El afianzamiento de las alianzas con los distintos grupos de interés para la organización, plantea como oportunidad reproducir los modelos Open Innovation en los entornos educativos constituyendo esta orientación una herramienta de mejora, fuente de conocimiento y generación de innovación. Los entornos virtuales se presentan como instrumentos idó- neos para su canalización puesto que admiten la participación del alumnado. No obstante, este trabajo se desarrolla entendiendo su mayor aplicación...

  9. Accesibilidad al proceso educativo en el entorno universitario

    Gross Martínez, Martha

    2016-01-01

    Este artículo presenta los hallazgos de la investigación Accesibilidad en la permanencia de estudiantes con necesidades educativas asociadas o no a discapacidad, en una universidad pública de Costa Rica (2012-2014). El objetivo de dicho estudio consistió en analizar la accesibilidad desde la percepción estudiantil sobre las acciones, apoyos y servicios dentro de la vida universitaria, a partir de las diferentes dimensiones de la accesibilidad (espacio físico, información y proceso educativo) ...

  10. Logro educativo: prueba enlace México 2008

    Salas, Esthela; Domínguez, Tatiana; Farfán, Rosa

    2011-01-01

    Diferentes corrientes teóricas han intentado conocer cuáles son los factores que inciden en los procesos educativos, cuál es su relevancia y cómo podrían ser modificadas con la finalidad de obtener una mejor calidad en la educación. Fortalecer esta corriente de investigación en México es imprescindible. El objetivo de este trabajo es, identificar factores individuales, familiares y escolares incidentes en el nivel de logro académico en matemáticas de estudiantes de tercer año de secundaria. S...

  11. La problemática ambiental desde un enfoque educativo

    De las Heras Pérez, María de los Ángeles

    2015-01-01

    1. ¿Qué objetivos crees tú que persigue la Educación Ambiental? 2. ¿ Cuál o cuáles son las causas desencadenantes de la problemática ambiental actual? 3. Elaborar un listado con los principales problemas ambientales que para ti afectan actualmente a nuestro mundo. 4. ¿Qué papel puede desempeñar la educación frente a la crisis ambiental? 5. Propón un modelo de integración de la educación ambiental en el sistema educativo

  12. El deporte escolar en Asturias y su papel educativo

    Díaz Ordóñez, Rolando

    2015-01-01

    La presente investigación El deporte escolar en Asturias y su papel educativo, supone la continuación de una línea de investigación abierta en el año 2004 con el trabajo de investigación desarrollado para obtener la suficiencia investigadora titulado: El deporte extraescolar en Asturias. Deporte, ocio o competición. Análisis de una Comarca. La Tesis Doctoral se presenta en tres partes claramente diferenciadas: I. Fundamentación teórica: Capítulo 1. Deporte Escolar Capítulo 2. Di...

  13. Sistemas de exámenes educativos por Internet

    Barbosa León, Héctor Gonzalo

    2006-01-01

    Los resultados de la evaluación de los conocimientos adquiridos por los alumnos como parte de su formación académica es de gran importancia porque brinda realimentación a todos los participantes en el proceso y sirve también como punto de referencia para efectuar la actualización y adaptación de los contenidos educativos ya sea si estos se imparten en el aula tradicional o mediante el uso de modernos medios tales como cursos multimedia o sitioseducativos que son accedidos por medio del Intern...

  14. Un instrumento para evaluar valores en el software educativo

    Gómez del Castillo Segurado, María Teresa

    1999-01-01

    Hemos elaborado un instrumento para analizar los valores implícitos o explícitos del software educativo creado con intención didáctica expresa para edades de Enseñanza Obligatoria. No conocemos que exista ninguna escala similar a la nuestra. Después de haber revisado la bibliografía tanto de evaluación de software como de análisis axiológico de los recursos didácticos en general (en la cual nos hemos basado), decidimos hacer nuestra propuesta que, creemos, es una aportación necesaria al c...

  15. Protagonismo educativo y social de las mujeres en la ciencia

    Jiménez López, Mª Ángeles; Carrasquilla Carmona, Amanda

    2012-01-01

    Uno de los objetivos del sistema educativo es formar chicos y chicas en igualdad, con idénticos referentes profesionales en las diferentes áreas de conocimiento. Estos ciudadanos y ciudadanas, contribuirán de forma activa en la construcción de una sociedad igualitaria y justa entre hombres y mujeres. En el caso de la actividad científica e investigadora de las mujeres no hay apenas referencia en los libros de texto y los diferentes materiales escolares de sus aportaciones, así pues, es imp...

  16. Nuevas formas de asesorar y apoyar a los centros educativos

    Jesús DOMINGO SEGOVIA; Bolívar Botía, Antonio; Luengo Horcajo, Florencio; Hernández Rivero, Víctor M.; García Gómez, Rodrigo J.

    2005-01-01

    Symposium coordinador por el Prof. Jesús Domingo, donde se describen cuatro experiencias que describen nuevas formas de asesorar y apoyar a los centros educativos: a) Los procesos de asesoramiento: la experiencia de ADEME; b) Proyecto ATLÁNTIDA: educación y cultura democráticas. Procesos de formación de la ciudadanía; c) Ayudando a nuestros centros a mejorar; y d) Innovación, cultura y poder en las instituciones educativas. Un estudio de caso. Se hace un balance general y se evalúan los a...

  17. Desarrollo de la lectoescritura mediante TIC y recursos educativos abiertos

    Ana Inírida Suárez Cárdenas; Claudia Yaneth Pérez Rodríguez; María Marleny Vergara Castaño; Víctor Hugo Alférez Jiménez

    2015-01-01

    La innovación en ambientes de aprendizaje mejora la calidad en la educación y permite caminar a la vanguardia con la constante evolución de la sociedad. La investigación que aquí se presenta involucra el desarrollo de habilidades lectoescritoras y procesamiento de la información a través de recursos educativos abiertos (REA), a partir de la siguiente interrogante: ¿de qué manera el uso de REA y TIC favorece el desarrollo y procesamiento de la información respecto a la habilidad lectoescritor...

  18. Trabajo social en el sistema educativo español

    Fernández Rodríguez, Adrián

    2014-01-01

    El Trabajo Social en el Sistema Educativo es un papel muy importante que pertenece a un ámbito de esta disciplina. Este trabajo relata la importancia de dicho papel a lo largo de la historia y como se encuentra actualmente. Muestra la importancia de los modelos que se llevan a cabo en el ámbito de la educación, y en cada modelo cuales son las funciones que mejor se realizan de forma eficaz y eficiente para el perfil del trabajador social, y así satisfacer las necesidades de ...

  19. El Proyecto Educativo del Gobierno del Distrito Federal

    Medina Espino, Mtra. Adriana; Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco

    2012-01-01

    Este trabajo tiene el propósito de reflexionar acerca de la génesis del proyecto educativo impulsado por el Gobierno del Distrito Federal (GDF) –el cual ya está en marcha atendiendo el nivel medio superior a través del Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito Federal, y el nivel superior con la creación de la Universidad de la Ciudad de México (UCM)–, considerando los documentos oficiales que registran su creación, así como algunas de las reacciones que suscitó en  distintos actores ...

  20. Paz Preve: promoviendo la paz en el entorno educativo

    Marilyn Del Carmen Morales Morillo

    2015-01-01

    El propósito de la investigación fue diseñar un programa para el fomento de la cultura de paz en el entorno educativo, en el marco de un estudio cualitativo fenomenológico con un diseño transeccional contempo- ráneo, aplicado a docentes, directivos, orientadores y estudiantes, que respondieron a una entrevista en profundidad no estructurada cuyos datos fueron categorizados y triangulados con las teorías constelaciones familiares, la pedagogía sistémica, hebegogía (pedagogía del adolescente) p...

  1. Entorno virtual educativo para cursos de EaD

    Dans, Marta Isabel; Gómez, Ana María

    2007-01-01

    El proyecto actual denominado “Entorno virtual Educativo para cursos de EaD” forma parte del programa “Innovación Educativa en la Facultad de Ciencias Económicas”. Los objetivos que se prevén alcanzar son: a) definir la plataforma virtual para los cursos de educación a distancia que se ajuste a las necesidades de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la UNPSJB. b) continuar con la aplicación de las distintas metodologías generadas en proyectos anteriores para creación de materiale...

  2. Coparentalidade e estilos parentais educativos em contexto rural e urbano

    Marques, Carina Maia

    2013-01-01

    Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde - Núcleo de Psicologia Clínica Sistémica), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2013 No presente estudo foi investigada a relação entre a coparentalidade (cooperação, conflito e triangulação) e os estilos parentais educativos (autoritário e autoritativo), considerando o papel do contexto (rural/ urbano) como mediador dessa relação. Participaram na investigação, um total de 200 casais (100 residentes em contex...

  3. Serviços educativos online nos museus portugueses

    Barbosa, Sandra Daniela Ferreira; Carvalho, Ana Amélia Amorim

    2007-01-01

    O Museu na sua busca incessante de encontrar o “elixir” ideal para a conquista de novos públicos tem vindo a sentir a necessidade de buscar nas novas tecnologias um complemento dinâmico, mas sempre educativo de simbiose com os visitantes. São vários os museus que utilizam os seus sites para fazer chegar a um público mais numeroso as suas colecções. Conscientes do facto de que este pode ser um meio eficaz de cativar e fidelizar os públicos, acreditamos que a aposta das nov...

  4. Desafios educativos da geração Net

    Meirinhos, Manuel

    2015-01-01

    Neste trabalho faz-se uma caraterização da geração Net, partindo de uma reflexão da relação do Homem com as tecnologias. Abordam-se os desafios que a geração Net coloca aos sistemas educativos atuais e em concreto à aprendizagem escolar. Abordam-se alguns métodos e teorias emergentes que procuram ir de encontro às necessidades educativas das novas gerações, que poderão contribuir não apenas para uma inovação incremental, mas també...

  5. Ontologías para relacionar contenidos educativos digitales

    López Guzmán, Clara; Francisco José GARCÍA-PEÑALVO

    2009-01-01

    [ES] En los sistemas de enseñanza y aprendizaje en línea se pretende que los contenidos educativos tengan un alto nivel de interoperabilidad, con ello se puede explotar al máximo el uso de una infraestructura digital para comunicar, crear y ejecutar los programas académicos. Es necesario que los contenidos puedan utilizarse en diversas aplicaciones, como en las plataformas de aprendizaje, en las bibliotecas digitales, en los repositorios, en los sistemas de información e incluso en pági...

  6. Los contenidos educativos y la web semántica

    Lopez Guzman, Clara; Garcia Peñalvo, Francisco J.

    2010-01-01

    Las aplicaciones informáticas educativas requieren que los contenidos educativos tengan un alto nivel de interoperabilidad, para poder explotar al máximo el potencial de la información digital y de los sistemas automatizados. En estos contextos, es necesario que los contenidos puedan utilizarse en diversas aplicaciones como las plataformas de aprendizaje, las bibliotecas digitales, los repositorios, los sistemas de información e incluso en los dispositivos móviles. Aunque hay estándares tecno...

  7. MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS: IMPORTANCIA Y NECESIDAD

    José Ángel García Retana

    2011-01-01

    Full Text Available Con el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, la Humanidad ha logrado desarrollar un nivel de conocimientos sin precedente en la historia, constituyéndose éste en el principal recurso con cuenta para enfrentar la degradación de los recursos naturales del planeta. Para lograr que el conocimiento ocupe el papel indicado se requiere la construcción de un nuevo modelo educativo que centre el currículo en el educando, particularmente en el desarrollo de sus competencias, de manera tal que se logre una convergencia entre lo individual y lo social en aspectos ligados a lo cognoscitivo, afectivo y psicológico, que potencien una capacidad adaptativa al entorno generado en los últimos años. Solo así se podrá estimular la creatividad y la innovación para enfrentar los retos planteados por dicho entorno, desde una perspectiva holística y transdiciplinar capaz de superar los modelos educativos heredados del siglo XX centrados en la adquisición de información. En este nuevo marco contextual el papel del docente se debe redefinir, pasando de ser un transmisor de conocimientos a un gestionador de ambientes de aprendizaje.

  8. Recursos educativos abiertos y moviles para la formacion de investigadores: investigaciones y experiencias prácticas

    Ramirez Montoya, Maria Soledad; Burgos Aguilar, José Vladimir

    2012-01-01

    Prólogo Módulo 1: Construcción de conocimiento en la formación de investigadores educativos Capítulo 1: Proyecto macro de la experiencia de investigación Recursos educativos abiertos y móviles para la formación de investigadores: redes académicas, repositorio DAR y REA producidos Capítulo 2: Participación del Tecnológico de Monterrey en el proyecto de Recursos educativos abiertos y móviles para la formación de investigadores educativos Capítulo 3: Recursos educativos abiertos para...

  9. Marcadores para la Realidad Aumentada para fines educativos

    María Reina Zarate Nava

    2013-12-01

    Full Text Available La Realidad Aumentada (AR es considerada por algunos expertos como la tecnología en crecimiento para el 2014, en diferentes sectores: ingeniería, educación, juegos y negocios, siendo este último el más usado en él 2013. Sin embargo en el sector educativo la AR se presenta en algunos proyectos que se han desarrollado para diferentes áreas de las ciencias, como Química, Física y Matemáticas, lo anterior con el objetivo de facilitar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. En el presente artículo se presenta el modelo de patrones utilizado para un Proyecto AR enfocado en Química, el cual presenta un conjunto de patrones que fueron valorados para facilitar el rastreo de los objetos y a su vez el entendimiento de algunos materiales de los laboratorios de Química I.

  10. Animali@: material educativo digital para la enseñanza de la Zoología

    Martorelli, Sabrina Lorena; Martorelli, Sergio Roberto; Sanz, Cecilia Verónica

    2013-01-01

    En este artículo se presenta el diseño de un material educativo vinculado al área de la Biología y Parasitología Animal. Este constituye un nuevo avance en el marco de la línea de investigación en relación a materiales educativos digitales para estas disciplinas, y se complementa con otros trabajos ya realizados en este sentido, tales como Histologí@ y ParasitePics. El nuevo material educativo digital aborda en general las Categorías Taxonómicas, y en particular, los aspectos morfológicos y s...

  11. Conexión de repositorios educativos digitales: Educonector.info

    Mortera Gutiérrez, Fernando Jorge; Ramírez Montoya, María Soledad; Adame Rodríguez, Silvia Irene; Gómez, Oscar Beltrán; Burgos Aguilar, José Vladimir; Cruz Flores, René Guadalupe; Glasserman Morales, Leonardo David; Llorens Baez, Luis; Pacheco González, Alberto; Rodríguez Gómez, Jaime; Salazar Rodríguez, Ana Lucrecia

    2013-01-01

    1. Índice; 2. Prólogo; 3. Conexión de repositorios educativos digitales: Educonector.info; 3.1. Reflexiones sobre la construcción de una metodología y guía de referencia de uso de recursos educativos abiertos para mejorar las prácticas docentes y habilidades digitales; 3.2. Caracterizando recursos educativos abiertos (REA) y objetos de aprendizaje (OA) que fomentan un aprendizaje activo en los alumnos de primaria; 3.3. educonector.info: observatorio abierto de producción académica y científic...

  12. El asesoramiento científico educativo: Un nuevo ámbito de mejora

    José Moya Otero

    2008-01-01

    Este artículo pone de manifiesto la necesidad de iniciar un tipo de asesoramiento a los centros educativos: el asesoramiento científico-educativo. La finalidad de este tipo de asesoramiento será doble: (i) facilitar la realización de proyectos de investigación en los centros educativos y (ii) promover la mejora de la educación a través de la construcción de prácticas educativas científicamente fundamentadas. El artículo presenta una experiencia de asesoramiento de este tipo que tuvo lugar en ...

  13. Sujetos y subjetividades: una mirada a su configuración en contextos educativos

    Ana María Calderón Jaramillo

    2011-01-01

    ¿Cómo entender la subjetividad y el sujeto que acontecen en escenarios educativos? ¿Cómo comprender su configuración? Se plantea una reflexión acerca de la subjetividad desde la perspectiva histórico- cultural y respecto de las didácticas de las ciencias sociales como opción para repensar los sujetos que se configuran en escenarios educativos. Se presentan algunas reflexiones acerca de los sujetos y subjetividades que se configuran hoy en escenarios educativos, estableciendo relaciones desde...

  14. THE EDUCATIONAL LEADERSHIP. GENERAL CONSIDERATIONS / EL LIDERAZGO EDUCATIVO. CONSIDERACIONES GENERALES

    Enrique José Marañón Rodríguez

    2013-02-01

    Full Text Available The present article treats some questions related with the leadership and the educative leadership. It is only an approach to the topic that requires of its continuity to be able to treat it more thoroughly. Given the demands of the pedagogic pattern in which the formation of professionals is sustained -at the moment, in the Cuban university in the new called universialisation - that is focused in the dimensions: instructive, educational and developmental, it confers a degree of such integrality that requires that the professor's list causes in the student a transformation process in which, through the appropriation and construction of the experience and the culture, takes place the growth and the personal development, effect that could be achieved, among other, with the development of the educative leadership.RESUMENEl presente artículo trata algunas cuestiones relacionadas con el liderazgo y el liderazgo educativo. Es sólo un acercamiento al tema que requiere de su continuidad para poder tratarlo más ampliamente. Dadas las exigencias del modelo pedagógico en que se sustenta la formación de profesionales en la universidad cubana –actualmente en nuevo estadio de universalización- que se enfoca en las dimensiones: instructiva, educativa y desarrolladora, le confieren un grado de integralidad tal, que requiere que el rol del profesor provoque en el estudiante un proceso de transformación en el que, a través de la apropiación y construcción de la experiencia y la cultura se produzca el crecimiento y el desarrollo personal, efecto que podría lograrse, entre otros, con el desarrollo del liderazgo educativo.

  15. Key Concepts in an Educational Program Conceptos claves en un programa educativo Conceitos chave em um programa educativo

    ARANGO MARTÍNEZ CATHERINE

    2010-10-01

    Full Text Available

    The results of the review are hereby presented on literature regarding assertive communication concepts, feelings and visions of nursing as a reciprocal and a simultaneous support for an educational program based on intervention with adolescents to promote responsible procreation. The present literature review took Ebsco-Host and Scielo as databases.

    Conclusion: Assertive communication is a learned social skill, which needs to be strengthened in as much as programs of sexual and reproductive health are concerned. Affection is a motivator for transmission and acquisition of knowledge in sexual and in reproductive education matters; the vision of reciprocity allows for interaction between the adolescent and the nurse and is a necessary component for mutual construction of self - care in this area, and the vision of simultaneity integrates the context as a key element in addressing the issue within a educational program.

    Se presentan los resultados de la revisión de literatura sobre los conceptos comunicación asertiva, afecto y las visiones de enfermería de reciprocidad y simultaneidad como sustento base de un programa educativo de intervención con adolescentes para promover la responsabilidad procreativa. La revisión bibliográfica sistemática tomó como bases de datos Ebsco-Host y Scielo.

    Conclusiones: la comunicación asertiva es una habilidad social aprendida, que es necesario fortalecer en los programas de salud sexual y reproductiva; el afecto es un elemento motivador para la transmisión y apropiación de conocimientos en educación sexual y reproductiva; la visión de reciprocidad orienta la interacción entre el (la adolescente y la (el enfermera (o componente necesario para una construcción mutua del autocuidado en este ámbito, y la visión de simultaneidad integra el contexto como elemento

  16. Conceptos claves en un programa educativo Conceitos chave em um programa educativo Key Concepts in an Educational Program

    MYRIAM PATRICIA PARDO TORRES

    2010-10-01

    Full Text Available Se presentan los resultados de la revisión de literatura sobre los conceptos comunicación asertiva, afecto y las visiones de enfermería de reciprocidad y simultaneidad como sustento base de un programa educativo de intervención con adolescentes para promover la responsabilidad procreativa. La revisión bibliográfica sistemática tomó como bases de datos Ebsco-Host y Scielo. Conclusiones: la comunicación asertiva es una habilidad social aprendida, que es necesario fortalecer en los programas de salud sexual y reproductiva; el afecto es un elemento motivador para la transmisión y apropiación de conocimientos en educación sexual y reproductiva; la visión de reciprocidad orienta la interacción entre el (la adolescente y la (el enfermera (o componente necesario para una construcción mutua del autocuidado en este ámbito, y la visión de simultaneidad integra el contexto como elemento fundamental en el abordaje de la temática dentro de un programa educativo.O trabalho apresenta os resultados da revisão de literatura sobre os conceitos de comunicação assertiva, carinho e as visões de reciprocidade e simultaneidade na enfermagem como alicerces de um programa educativo de intervenção com adolescentes para promover a responsabilidade procriativa. A revisão bibliográfica sistemática utilizou como bancos de dados Ebsco-Host e Scielo. Conclusões: a comunicação assertiva é uma habilidade social apreendida, que é preciso fortalecer nos programas de saúde sexual e reprodutiva; o carinho é um elemento motivador para a transmissão e apropriação de conhecimentos em educação sexual e reprodutiva; a visão de reciprocidade permite uma interação entre o (a adolescente e a (o enfermeira e é um componente necessário para construir mutuamente o auto-cuidado nesta área, e a visão de simultaneidade integra o contexto como elemento fundamental na aproximação da temática dentro de um programa educativo.The results of the review

  17. Evaluando la innovación educativa con TIC en centros educativos. Estudio de un caso

    Haro Gordillo, Patricia

    2015-01-01

    Estudio, implantación y evaluación de un nuevo modelo educativo apoyado en la inclusión integral de las TICs. El objetivo general del proyecto es evaluar la inclusión de las TICs en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje como apoyo instrumental a un nuevo modelo educativo basado en competencias (frente a contenidos) y centrado en el estudiante.

  18. Aislamiento de consorcios de hongos micorrícicos arbusculares de plantas medicinales y su efecto en el crecimiento de vinca (Catharanthus roseus) Isolation of arbuscular mycorrhizal fungi consortia from medicinal plants and their effectiveness on growth of vinca (Catharanthus roseus)

    CLAUDIA DE LA ROSA-MERA; RONALD FERRERA-CERRATO; ALEJANDRO ALARCÓN; MARÍA DE JESÚS SÁNCHEZ-COLÍN; ALICIA FRANCO-RAMÍREZ

    2012-01-01

    Este trabajo consistió en propagar e identificar hongos micorrícicos arbusculares (HMA) recolectados de plantas medicinales (PM) de áreas naturales de bosques mixtos, y seleccionar consorcios micorrícicos con base en la promoción del crecimiento de vinca Catharanthus roseus (L) G. Don, planta medicinal cuyos alcaloides tienen propiedades antineoplásicas. En la primera fase experimental se recolectaron raíces y suelo rizosférico de 13 PM establecidas en campo para evaluar el porcentaje de colo...

  19. Formación profesional: sistema educativo y empresa Formação profissional: empresa e sistema educativo Professional Training: The Educational System and Enterprise

    María Ángeles Sotés-Elizalde

    2009-01-01

    Partiendo del derecho a la educación y del derecho al trabajo, reconocidos ambos en diversos documentos internacionales, este artículo contempla una serie de acciones educativo-formativas para el empleo, que se dan en España y que pueden cursarse a través de diferentes programas, dentro o fuera del sistema educativo. De entre todos los aspectos que podrían estudiarse en relación con dichos programas, nos centramos en su regulación legal y en la gestión de las entidades que están autorizadas a...

  20. Propuesta de programa educativo sobre enfermedades del cuello uterino

    Grisel Mariela Mass Basulto

    2011-12-01

    Full Text Available Fundamento: El cáncer ginecológico está entre las más frecuentes causas de muerte en la población femenina. En Cuba, el diagnóstico precoz de tal afección está entre los programas priorizados del Sistema de Salud Pública; pero también es necesario enfatizar en la prevención, que puede lograse, sobre todo, desde la atención primaria de salud, mediante la implementación de programas educativos. Objetivo: Diseñar un programa educativo sobre afecciones del cuello uterino. Métodos: Estudio descriptivo y retrospectivo, en el período comprendido del 1 de enero de 2008 al 1 de enero de 2009. Se analizaron variables como edad, escolaridad, primeras relaciones sexuales, número de partos, número de compañeros sexuales, uso de anticonceptivo, antecedentes de infecciones de transmisión sexual, hábitos tóxicos y nivel de conocimiento. Se aplicó el criterio de expertos para la validación de la propuesta educativa. Resultados: La mayoría de las mujeres tuvieron relaciones sexuales precoces, cuatro o más compañeros sexuales y eran fumadoras, mientras que el total de ellas había presentado alguna vez infecciones vaginales. El nivel de conocimiento que predominó fue regular. Conclusiones: Es evidente que en la población estudiada se concentran varios factores de riesgo para el cáncer de cuello uterino. El Programa Educativo sobre enfermedades del cuello uterino, fue validado mediante criterio de expertos, los cuales coincidieron en que tiene gran actualidad científica, congruencia interna y en que favorece el proceso de preparación de la mujer para evitar ese tipo de enfermedades.A Proposal for an Educational Program on Cervical DiseaseBackground: Gynecologic cancer is among the most frequent causes of death in women. In Cuba, early diagnosis of this condition is among the prioritized programs of the Public Health System, but it is also necessary to emphasize on prevention. This can be achieved especially in the primary health care

  1. Basta implementar inovações nos sistemas educativos?

    Moreira Adelson Fernandes

    1999-01-01

    Full Text Available Este artigo apresenta referências para melhor compreender a implementação de mudanças na escola, sistematizando-as a partir de um estudo sobre a Reforma do Sistema Educativo na Espanha e a implantação de um Currículo Nacional na Inglaterra e País de Gales, conjugado a revisões de pesquisas desenvolvidas nesse campo. A Reforma do Sistema Educativo espanhol tentou equilibrar o caráter prescritivo de diretrizes gerais com o caráter aberto da atribuição de cada escola elaborar sua proposta curricular, a partir de seu contexto e no marco das diretrizes propostas. Seu estudo contribuiu, sobretudo, para explicitar a diversidade de visões e posicionamentos que emergem do contexto de uma inovação. Essa diversidade é sintetizada na forma de seis diferentes tensões. A implantação de um Currículo Nacional na Inglaterra objetivou estabelecer um maior controle sobre a escola por intermédio de um currículo detalhado e prescritivo, associado à aplicação de exames externos como instrumentos de avaliação da escola por meio do desempenho dos alunos nos testes. No caso da experiência inglesa, são expostas análises fundadas em um conjunto diversificado de dados de pesquisa. Essas pesquisas apontam resultados desastrosos no contexto escolar, com o empobrecimento da prática pedagógica, predominando atividades preparatórias para os exames externos. Apresentadas as referências, a partir do substrato proporcionado por essas duas experiências, o autor conclui propondo ir além da perspectiva de implementar inovações em direção a processos de desenvolvimento profissional e institucional, que constituem, na escola, uma maior capacidade de produzir e interagir criticamente com propostas e contextos de mudança.

  2. Lugar-Escola: Espaços Educativos

    Eliane Cristina Gallo Aquinord

    2013-01-01

    Full Text Available Este artículo presenta los debates entre autores que evaluación el entorno físico de las instituciones educativas, su ocupación y, especialmente, la relación entre estos espacios y el aprendizaje de los alumnos en la escuela. En este sentido, discute la importancia del entorno físico a los estudiantes y profesores en la enseñanza y el aprendizaje en espacios escolares. Por lo tanto, el objeto de cuestionamiento es la importancia del espacio físico para la ley de educación, destinado al aprendizaje de los alumnos. Hay brechas en Ciencias de la educación para el uso de estos espacios, que resultar en una pérdida de calidad de aprendizaje cuando hay una adecuada apropiación de los espacios escolares, debido a la deficiente orientación inicial de proyectos de arquitectura escolar establecidos por el viejo paradigma del uso de las aulas. Los maestros, la sociedad y la comunidad escolar no están todavía dispuestos a mostrar nuevas posibilidades de aplicaciones para entornos escolares. La conclusión es que debe reclamar, a lo largo de los administradores educativos, la composición de una nueva escuela de arquitectura planeada conjuntamente con la comunidad, profesores y estudiantes para transformar estos espacios en lugares colaborativo y eficaz de enseñanza y aprendizaje.

  3. hipermedia adaptativos educativos basados en estilos de aprendizaje

    Helmut Leighton Álvarez

    2005-01-01

    Full Text Available Este trabajo es una propuesta metodológica para determinar atributos y métricas de calidad en sistemas hipermedia adaptativos educativos basados en estilos de aprendizaje, específicamente en los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. Estos atributos y métricas están referidos únicamente a la interacción del usuario-estudiante con el sistema, es decir, desde la óptica puramente educativa y no desde el punto de vista de la herramienta informática como tal. Para ello comienza su análisis desde las características del estilo de aprendizaje y a partir de ellas se procede al establecimiento de los atributos de acuerdo a las estrategias instruccionales que le correspondan. Finalmente, se definen las métricas necesarias para cada uno de los atributos, estableciendo el o los tipos de variables que involucran, sus unidades de medida y escalas. De esta manera se desarrolla una metodología de cascada de determinación de atributos y métricas

  4. Desarrollo de software educativo: una propuesta metodológica

    Hugo Quintero

    2005-09-01

    Full Text Available En este trabajo se propone una metodología para el diseño de software en educación, la cual reúne tanto los elementos educativos como los de análisis t diseño de sistemas, integrando las etapas de realización de software con las teorías de aprendizaje. Esta se ha puesto en práctica en los software denominados “Aprendiendo Física con Experimentos” y “Conociendo algunos físicos”, los cuales están en proceso de validación de usuarios finales, quienes solicitan el material para ponerlo en práctica en su aula, a un 81,2% le pareció fácil la utilización del mismo, el 84% se sintió cómodo con la utilización del mismo.

  5. Aislamiento de consorcios de hongos micorrícicos arbusculares de plantas medicinales y su efecto en el crecimiento de vinca (Catharanthus roseus Isolation of arbuscular mycorrhizal fungi consortia from medicinal plants and their effectiveness on growth of vinca (Catharanthus roseus

    CLAUDIA DE LA ROSA-MERA

    2012-06-01

    Full Text Available Este trabajo consistió en propagar e identificar hongos micorrícicos arbusculares (HMA recolectados de plantas medicinales (PM de áreas naturales de bosques mixtos, y seleccionar consorcios micorrícicos con base en la promoción del crecimiento de vinca Catharanthus roseus (L G. Don, planta medicinal cuyos alcaloides tienen propiedades antineoplásicas. En la primera fase experimental se recolectaron raíces y suelo rizosférico de 13 PM establecidas en campo para evaluar el porcentaje de colonización total (PCT y cuantificar el número de esporas; además, se tomó una parte del suelo para establecer plantas trampa en invernadero durante 10 meses, y posteriormente evaluar el PCT e identificar los principales géneros de HMA. Todas las PM en su condición natural presentaron colonización micorrícica, observándose cuatro géneros de HMA (Glomus, Acaulospora, Gigaspora y Scutellospora, de los cuales Acaulospora y Glomus fueron los predominantes. En la segunda fase experimental se seleccionaron ocho consorcios con base en el PCT (> 40 % obtenido en las plantas trampa, que correspondieron a las muestras recolectadas de Adiantum capillus-veneris L., Castilleja tenuiflora Benth., Erigeron karvinskianus DC., Pimpinella anisum L., Plantago major L., Ricinus communis L., Rubus fruticosus L. y Rumex mexicanus Meisn. Estos consorcios fueron inoculados en plántulas de C. roseus para evaluar su capacidad de estimular el crecimiento de esta especie en condiciones de invernadero. Después de 70 días, a pesar de presentar un solo género predominante (Glomus, el consorcio aislado de R. mexicanus promovió de manera más consistente el crecimiento de C. roseus (número de hojas, área foliar y peso seco foliar en comparación con el resto de los consorcios micorrícicos.This study consisted on propagating and identifying arbuscular mycorrhizal fungi (AMF collected from medicinal plants (MP of natural areas of mixed forest (Estado de Mexico, and

  6. EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS AMBIENTALES

    Matilde Castillo

    2011-05-01

    , proponiendo alternativas sustentables en la ejecución de los mismos, posibilitando un cambio hacia una actitud positiva frente a la conservación del medio ambiente. Esta es una investigación documental donde se identifican los elementos fundamentales de la teoría del Desarrollo Sustentable y la utilidad de los Programas Educativos Ambientales como alternativa a la solución de las problemáticas ambientales presentes en las instituciones de educación superior y dentro de las comunidades aledañas. Su importancia se centra en el interés por promocionar, dentro de las comunidades de educación superior, la creación, instrumentación, aplicación y evaluación de Programas Educativos Ambientales, como alternativa Sustentable en la resolución de sus problemas.

  7. Caminos educativos en el territorio de lo sagrado

    Anita Gramigna

    2015-06-01

    Full Text Available En este ar tículo, que tiene un enfoque cualitativo, se trata de la belleza y de su poderoso papel educativo: la belleza como vía formativa de la ética8, y como gracia, o sea, como aquel bienestar que lleva al bien de sí mismo, en la relación con los demás.Vamos a aclarar los términos del discurso: definimos la ética como una profunda reflexión sobre el bien, como una teoría de la moral que guía los comportamientos y traza caminos de significación en y con el mundo, y que, en consecuencia, determina nuestros horizontes existenciales. Pero mientras que la moral se refiere a las costumbres, las épocas y, en síntesis, a los contextos históricos y culturales, la ética sigue principios generales, ya que explora el profundo sentido de lo humano y su destinalidad.Pensamos que la ética es lo específico del humano porque implica una reflexión que, en la libertad, supera el instinto natural y que, al mismo tiempo, nos permite, con pleno conocimiento, «reflexionar sobre nosotros mismos mientras que reflexionamos». En breve, porque existe una reflexión que libremente y con conocimiento supera el instinto; fenómeno que, a la fecha, parece estar ausente en otros animales.Deducimos que la libertad y la autoconciencia son elementos ineludibles de la ética como lo son de la educación.

  8. Desarrollo de la lectoescritura mediante TIC y recursos educativos abiertos

    Ana Inírida Suárez Cárdenas

    2015-04-01

    Full Text Available La innovación en ambientes de aprendizaje mejora la calidad en la educación y permite caminar a la vanguardia con la constante evolución de la sociedad. La investigación que aquí se presenta involucra el desarrollo de habilidades lectoescritoras y procesamiento de la información a través de recursos educativos abiertos (REA, a partir de la siguiente interrogante: ¿de qué manera el uso de REA y TIC favorece el desarrollo y procesamiento de la información respecto a la habilidad lectoescritora en alumnos de tercer grado de básica primaria? La finalidad del estudio fue implementar algunos REA en la práctica de la habilidad lectoescritora por medio de herramientas tecnológicas que llevaran al estudiante a procesar información. Metodológicamente se aplicó investigación mixta desde el enfoque cualitativo y cuantitativo; la muestra de investigación estuvo integrada por cuatro docentes, 24 estudiantes y 24 padres de familia de tercer grado de básica primaria. Como técnicas de recolección de datos se recurrió a un cuestionario para medir la habilidad lectoescritora de los estudiantes, entrevista a docentes y padres de familia. Los resultados demostraron que las TIC desarrollan habilidades de lectoescritura y motivan el aprendizaje de los educandos; dichas habilidades se consideran base del aprendizaje en las diferentes disciplinas del conocimiento.

  9. Antinomias antropológicas y su incidencia en el quehacer educativo

    Sara López Escalona

    1994-06-01

    Full Text Available El paralelo entre historia de la filosofía e historia de la educación es una realidad incuestionable. Toda propuesta filosófica lleva, explícita o implícitamente, una concepción antropológica y valóricaque incide en lo educativo. La influencia de las corrientes racionalista, positivista, pragmática y personalista, son un hecho palpable en nuestro sistema educativo nacional. Nos parece que, desde la educación, no se ponderá suficientemente, la radicalidad con que lafilosofia informa el quehacer educativo. Los educadores, en ocasiones, obnubilados por el tráfago de nuestro hacer diario, nos detenemos en los medios más que en los fines, descuidando los por qué, inquietudes que han hecho verdaderamente progresar y fundar el conocimiento.

  10. Las estrategias instruccionales y el modelo de hecho educativo del posgrado de la UNERMB

    Francisco Batlle Rois-Méndez

    2004-05-01

    Full Text Available El propósito de la investigación fue establecer la correspondencia de las estrategias instruccionales utilizadas por los facilitadores con los aspectos teórico-metodológicos del Modelo de Hecho Educativo del Posgrado de la UNERMB, núcleo Maracaibo. Se estudió una muestra compuesta por 98 sujetos integrados por 19 facilitadores y 79 participantes quienes respondieron un cuestionario diferente para cada subgrupo. Se obtuvo como resultado que las medias aritméticas de las variables Modelo de Hecho Educativo del Posgrado de la UNERMB y Estrategias centradas en el Alumno fueron muy altas según el baremo establecido; 4,67 y 4,25, respectivamente. Se concluyó las estrategias instruccionales utilizadas por los facilitadores se corresponden con los aspectos teórico-metodológicos del Modelo de Hecho Educativo del Posgrado de la UNERMB.

  11. Sulle diverse fortune dell’approccio evidence based in ambito medico e educativo

    Andrea Peru

    2013-11-01

    Full Text Available La scienza medica segue da tempo un approccio evidence based grazie al quale è avanzata empiricamente per prove ed errori ottenendo innegabili risultati. Tale approccio ha incontrato grande fortuna in ambito medico ma non ancora in ambito educativo. Questa discrepanza viene spiegata sulla base della legge dell’effetto per cui, data una certa situazione, solo le risposte seguite da una ricompensa sono rafforzate e hanno buone probabilità di essere registrate come risposte abituali a quella situazione. L’approccio evidence based funziona bene quando applicato in ambito medico ma non (o perlomeno in misura molto minore in ambito educativo. In effetti, la pratica medica in tutto il suo processo dallo sviluppo delle conoscenze alla soddisfazione dei bisogni del paziente risponde alla legge dell’effetto. La stessa logica non pervade il processo della formazione e trasmissione del sapere educativo destinato a tradursi in proposte didattiche. Si auspica qualcosa cominci a cambiare.

  12. Liderazgo para una gestión moderna de procesos educativos

    Guiselle María Garbanzo Vargas; Víctor Hugo Orozco Delgado

    2010-01-01

    La autora y el autor realizan a manera de ensayo una contextualización social sobre la que actúa la educación resaltando en ella la complejidad social en la que se desarrolla el proceso educativo y los retos que le demanda la sociedad de la información. Desde este contexto se replantea el papel que una gestión moderna sustentada en un liderazgo pertinente representa en el logro de los objetivos y fines educativos que la sociedad se plantea. Se replantean las características personales y de li...

  13. DESARROLLO DE UN CUESTIONARIO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA PROFESORES DE DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS

    J. Carmen Fernández de la Iglesia; M. Carmen Fernández Morante; Beatriz Cebreiro López

    2016-01-01

    Actualmente, las competencias para la integración de las TIC en el aula se han convertido en habilidades necesarias para los profesores en su práctica profesional. En este estudio, se ha desarrollado y validado un cuestionario para la evaluación de competencias en TIC del profesorado en diferentes niveles educativos a través de un análisis factorial confirmatorio. Este instrumento abarca aspectos de habilidades técnicas, uso educativo, y diseño de materiales digitales y entornos de aprendizaj...

  14. Apuntweets: herramienta de colaboración sobre materiales educativos integrada con Twitter

    Azaustre Rodríguez, Carlos

    2012-01-01

    Este proyecto fin de carrera trata del diseño y desarrollo de una herramienta de colaboración sobre materiales educativos integrada con Twitter. Apuntweets (Apuntes + Tweets), así es como lo hemos llamado, es un proyecto de e-learning que permite a alumnos y profesores colaborar en la anotación sobre un material educativo (apuntes de clase, enunciados de prácticas, etc.) desde su creación y puesta a punto hasta su uso en clase y en casa. Se ha diseñado e implementado una herramienta basada en...

  15. Abordagem do enfermeiro no grupo educativo com gestantes candidatas à laqueadura

    Arlete de Souza Barros

    1993-06-01

    Full Text Available Enfocamos neste trabalho a abordagem do enfermeiro enquanto coordenador de grupo educativo com gestantes candidatas à laqueadura. Enfatizamos a necessidade de um referencial teórico específico para trabalharmos com grupos de pacientes. Queremos evidenciar também o papel de educador inerente ao enfermeiro e a importância da sua atuação na equipe multiprofissional da área de saúde. A metodologia do grupo educativo é suscintamente descrita, na forma de um protocolo, que apresentamos como sugestão para o desenvolvimento de atividades semelhantes.

  16. Acompañamiento Educativo: El rol del educador en Aprendizaje y Servicio Solidario

    Ángela García-Pérez; Rafael Mendía

    2015-01-01

    El acompañamiento educativo es una dimensión fundamental en los procesos de crecimiento y desarrollo de individuos y grupos. Educar a través del cuidado de las relaciones, del clima y del estilo educativo constituye un proceso de apoyo a la construcción de itinerarios personales y sociales, enriquecido por matices experienciales en la planificación de proyectos desde enfoques metodológicos como el de Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS).En concreto, el estilo e...

  17. El apoyo educativo como medida de atención a la diversidad

    Cayón Campuzano, Raquel

    2014-01-01

    RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo acercarnos al concepto de apoyo educativo, indagar y profundizar acerca del tema, y aproximarnos a una realidad concreta, la de un centro de educación infantil y primaria, el Manuel Llano de Santander. El trabajo consta de tres partes diferenciadas. La primera de ellas es una revisión teórica del apoyo educativo en la escuela inclusiva. La segunda parte es una revisión de las leyes estatales y autonómicas de sus apartados relacionados con el apoyo y...

  18. Estrategias de comunicación para el descubrimiento y uso de Recursos Educativos Abiertos

    Rivera Morales, Reyna; López Ibarra, Alejandro; Ramírez Montoya, María Soledad

    2011-01-01

    El acceso a la información y al material didáctico de calidad en ocasiones queda supeditado a grupos privilegiados donde el aspecto humanístico de la educación pierde sentido de colaboración. En este panorama se plantea la difusión del movimiento de Recursos Educativos Abiertos (REA) como respuesta a la disminución del rezago educativo y la brecha digital. Este artículo tiene como objetivo aportar datos sobre estrategias de comunicación para el descubrimiento y uso de REA. La pregunta de ...

  19. AVANCEMOS: Efectos sobre el abandono educativo en el hogar de personas beneficiarias

    José Alfonso Muñoz-Alvarado

    2016-01-01

    En el siguiente trabajo se presenta la diferencia entre las variables que explican el abandono educativo en los hogares en los que, al menos, una persona es beneficiaria de AVANCEMOS y en los hogares donde nadie lo es. Además, se busca demostrar si existe algún efecto en el programa AVANCEMOS sobre estudiantes familiares de un beneficiario directo en cuanto a su decisión de abandonar el sistema educativo. Utilizando la Encuesta Nacional de Hogares para el año 2013 del INEC y por medio de mode...

  20. Nuevos retos para combatir la violencia de género desde el sistema educativo

    Vázquez Verdera, Victoria

    2013-01-01

    El presente artículo tiene por objeto repensar las finalidades del sistema educativo a la luz del nuevo marco de interpretación de la violencia contra las mujeres que impulsó la Ley orgánica 1/2004 de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género y de la investigación feminista en este ámbito. Consecuencia de la reflexión pedagógica realizada, se identifican nuevos retos para prevenir la violencia de género desde el ámbito educativo. Se conclu...

  1. Software educativo para la enseñanza de la Biología

    Lorena Fuentes; Mayerling Villegas; Iván Mendoza

    2005-01-01

    El objetivo general de este estudio fue producir un software educativo para la enseñanza de la Biología en la tercera etapa de Educación Básica, basado en un ambiente interactivo y amigable con la incorporación de herramientas multimedia. Se fundamentó en las teorías conductista, cognitivista y constructivista del aprendizaje, así como también en los aspectos relativos a la producción de software educativos referidos por Gros. La investigación desarrollada fue de tipo docume...

  2. Prototipos de mujer en algunos materiales educativos de enseñanza primaria: atavismos y horizontes

    Ileana Schmidt Díaz de León

    2003-01-01

    Los materiales educativos han sido considerados por los investigadores medios de socialización, especialmente los libros de texto de educación primaria. Este trabajo analiza, desde una perspectiva de género, los papeles sociales y la estructura de poder de la sociedad mexicana enseñada a los niños mexicanos a través de materiales educativos. Éstos incluyen manuales para el maestro y libros de texto gratuitos de primero y segundo grados de educación primaria escritos en español ...

  3. Resultado del proceso educativo: el papel de los estilos de aprendizaje y la personalidad

    M.ª del Valle Santos Álvarez; M.ª José Garrido Samaniego

    2015-01-01

    En esta investigación se plantea el análisis del estilo de aprendizaje y la personalidad eficaz en una muestra de estudiantes universitarios y se analiza su posible asociación con las dimensiones de resultado del proceso educativo: rendimiento académico y satisfacción. Los resultados sugieren que el estilo predominante en los participantes es el reflexivo y que existen relaciones entre los distintos estilos. Se constata también que las dos dimensiones del resultado del proceso educativo (rend...

  4. Ser de donde no soy : identidades en conflicto en el ámbito social y educativo

    Delpino Goicoechea, Maria Antonieta

    2007-01-01

    Este texto se presentó como comunicación al II Congreso Internacional de Etnografía y Educación: Migraciones y ciudadanías. Barcelona, 5-8 Septiembre 2008 La incorporación de los adolescentes inmigrados latinoamericanos al sistema educativo español se da en un escenario complejo en el que se presentan diversos componentes. Un ámbito específico corresponde al impacto de la experiencia migratoria en adolescentes y niños inmigrados; enfrentar un sistema educativo desconocido –cuyas reglas han...

  5. Desarrollo de un cuestionario de competencias en TIC para profesores de distintos niveles educativos

    Fernández de la Iglesia, J. Carmen; Fernández Morante, M. Carmen; Cebreiro López, Beatriz

    2016-01-01

    Actualmente, las competencias para la integración de las TIC en el aula se han convertido en habilidades necesarias para los profesores en su práctica profesional. En este estudio, se ha desarrollado y validado un cuestionario para la evaluación de competencias en TIC del profesorado en diferentes niveles educativos a través de un análisis factorial confirmatorio. Este instrumento abarca aspectos de habilidades técnicas, uso educativo, y diseño de materiales digitales y entornos de aprendizaj...

  6. Efecto de un programa educativo para cuidadores de personas ancianas: una perspectiva cultural

    2012-01-01

    Objetivo Determinar el efecto de la aplicación de un programa educativo con perspectiva cultural para cuidadores de personas ancianas en situación de discapacidad y pobreza en un sector de Bogotá - Colombia, sobre las variables: auto percepción de salud, funcionalidad familiar, carga del cuidador y depresión. Métodos Estudio cuasiexperimental con pre-prueba y pos-prueba. Participaron 56 cuidadores familiares, 37 en el grupo experimental (ge) y 19 en el grupo control (gc).El programa educativo...

  7. Producción abierta de un contenido educativo digital: Un estudio de caso

    Andrés Chiappe Laverde; Mónica Herrera Arias

    2015-01-01

    En este artículo se describe un estudio de caso cualitativo enfocado en identificar los alcances y limitaciones de una práctica educativa abierta muy particular: La Producción Abierta de Contenidos Educativos. Este estudio se adelantó durante dos años, período en el cual se generaron procesos de revisión de literatura e implementación de una experiencia abierta de producción de un material educativo digital. Los resultados mostraron la importancia de tres factores clave para este proceso: la ...

  8. Profesorado y coordinador TIC : dinámicas y cambios en un Centro Educativo Inteligente

    Romero Rodrigo, Mercedes; Peirats Chacón, José; San Martín Alonso, Ángel; Gallardo Fernández, Isabel María

    2013-01-01

    La presente comunicación analiza las percepciones del profesorado y del coordinador TIC de un centro educativo sobre las interacciones que se producen entre ellos como consecuencia de la participación en el programa de Centros Educativos Inteligentes (CEI) de la Comunidad Valenciana. Iniciativa de integración de las TIC, desarrollada en esta comunidad autónoma, al no suscribir el convenio de colaboración para la implantación del programa Escuela 2.0. Los resultados que aquí presentamos forman...

  9. Formación para el profesorado: IDE como recurso educativo TIC

    Bernabe Poveda, Miguel Angel; Capdevila Subirana, J.; González, María Ester

    2010-01-01

    El desarrollo vertiginoso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y la progresiva incorporación de las mismas en el ámbito educativo implican cambios en la forma de enseñar y aprender, lo que demanda la incorporación de nuevos recursos educativos en el aula. En este contexto, las Infraestructura de Datos Espaciales (IDE) responde a las características de las TIC y se presenta como un recurso/medio que al otorgarle una intencionalidad educativa se transforma en un re...

  10. ENTENDER UN MODELO PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVO-LABORAL DESDE LA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

    Patrícia Olmos Rueda

    2013-04-01

    Full Text Available RESUMEN: El presente artículo es una reflexión teórica, que invita a la discusión, de un modelo de integración educativo-laboral surgido a partir de la reflexión en la praxis y entendido desde la perspectiva de la teoría histórico-cultural, un modelo que integra todos los elementos básicos de esta perspectiva y cuyo objetivo es la formación para la transformación social, a la par que educativa y laboral, de un colectivo de jóvenes en situación de vulnerabilidad con la mediación de agentes sociales, educativos y laborales de referencia. Se evidencia que las dificultades de acceso al mercado de trabajo y el fracaso escolar son factores interrelacionados de riesgo de exclusión de los colectivos que los asumen. Este trabajo centra su atención en el colectivo de jóvenes entre 16 y 21 años, con una historia de fracaso escolar, una baja cualificación y un escaso dominio de competencias, que impide su participación activa en contextos sociales, labores y educativos. Son jóvenes que no son capaces de operar y transformar su medio, de dar respuesta a las demandas del contexto, incurriendo en una situación de riesgo de exclusión sólo entendida en relación con los demás y en un contexto históricocultural de referencia. No obstante, estos jóvenes han decidido minimizar su condición de vulnerabilidad y mejorar sus oportunidades de reintegración en los contextos educativos y laborales accediendo a programas de formación para el trabajo cuyo objetivo es el de proveer, a estos jóvenes, de las competencias básicas requeridas por los contextos educativo-laborales. Los contextos formativos y/o educativos son los que permiten la transformación social de este colectivo y de aquí que surja la necesidad de pensar un modelo de formación para la integración o reintegración educativo-laboral de los colectivos en situación de vulnerabilidad y, concretamente, de aquellos jóvenes en riesgo de exclusión. ABSTRACT: This article is a

  11. Obras de Roger Taillibert: Conjunto socio-educativo en Chamonix – Francia

    Editorial, Equipo

    1980-09-01

    Full Text Available As a clear example of what could be a perfect integration of socio-educational elements in an urban environments, this sports complex has been executed in such a way that the environmental advantages offered by the privileged area in which It is located have been used successfully. In this complex the indoor sports are combined with outdoor sports, complemented by the remodeling of the existing lake, a small theater and the stadium. All of the activities share several common elements, with the twofold purpose of saving space and favoring encounters, however, without interfering with the necessary separation of circulation. The different activities can be used both by the students during the school year as well as by the public during vacation periods, and thus its use is practically permanent.

    Como un claro ejemplo de lo que puede ser una perfecta integración de elementos socio-educativos, en un marco urbano, se ha realizado este complejo deportivo que sabe aprovechar las ventajas ambientales que le ofrece el privilegiado entorno en el que está enclavado. En él se combinan los deportes bajo cubierta con los que se practican al aire libre, completándose el conjunto con la remodelación del lago existente, un pequeño teatro y el estadio. Todas las actividades comparten una serie de elementos comunes, con la dobla finalidad de ahorrar espacio y favorecer los encuentros, pero sin que esto signifique interferencias en la necesaria separación de circulaciones. Las distintas actividades pueden ser utilizadas tanto por los alumnos, durante la época escolar, como por el público durante las vacaciones, con lo que su uso es prácticamente permanente.

  12. Gramsci y el proceso hegemónico educativo

    Guillermo Miranda Camacho

    2006-06-01

    Full Text Available

    Resumen. El presente ensayo es una aproximación hermenéutica a uno de los núcleos centrales del pensamiento de Antonio Gramsci: la construcción del proceso hegemónico educativo y se destacan la actualidad y vigencia de su pensamiento. Para realizar esta tarea de analizar sus aportaciones, en un primer momento se hace una exploración de la interrelación del concepto de sociedad civil y su interacción dialéctica con el Estado (sociedad política. En un segundo momento se exploran las complejas, poderosas y sutiles formas que asume la hegemonía política y cultural promovida por la clase dirigente, desde el Estado, para consolidar un consenso ideológico en torno a su proyecto hegemónico. En un tercer momento, se exploran algunas dimensiones relativas a la participación directa del Estado en la educación, desde la perspectiva de los procesos que explican la vinculación histórica de lo político y lo educativo. Para comprender este proceso, se retoma el planteamiento gramsciano relativo a la hegemonía que se instaura en la sociedad civil en el marco de la construcción de una unidad social-cultural, analizando el concepto de intelectual orgánico y su papel en la configuración de la hegemonía social. La cuarta parte comprende un análisis de la vinculación histórica Estado-educación, desde la óptica de la articulación orgánica entre la base estructural y la superestructura ideológica, y, por ende, de la construcción de un sistema ideológico. Finalmente, se realiza una aproximación a la visión gramsciana de la vinculación educación-hegemonía, se destaca su significación y su vigencia para el análisis del papel de la política educativa como proceso hegemónico en la sociedad civil.

     

    Abstract. Hermeneutic approach to one of Antonio Gramsci’s central thoughts: the construction of the hegemonic educational process. The essay points

  13. Mercosul educativo na carreira de Enfermagem Mercosur educativo en la carrera de Enfermeria Educational Mercosur in the Nursing career

    Roseli Schmoeller

    2012-10-01

    Full Text Available O Mercosul, instituído com vistas à integração econômica, política, social e cultural entre os países membros, atualmente destaca-se pelas estratégias integrativas de âmbito educacional. Este artigo aborda os movimentos acerca da formação acadêmica dos cursos de Enfermagem e o trajeto histórico de integração educacional, apresentando o Sistema de Acreditação dos Cursos Universitários do Mercosul, o ARCU-SUL, além dos setores responsáveis por esse processo e as perspectivas para a Enfermagem nos países do Mercosul. Entendemos que para o desenvolvimento de profissionais críticos, reflexivos e com compromisso político-social, é fundamental investir na formação e na qualidade dos centros de ensino em Enfermagem.El Mercosur, establecido con miras a la integración económica, el intercambio político, social y cultural entre los países miembros, actualmente se destaca por las estrategias del marco educativo. Este artículo aborda el movimiento en la formación académica de la carrera de Enfermería y el récord del campo de la integración educativa, al presentar el sistema de acreditación de carreras universitarias del Mercosur, el Arcu-Sur, y los sectores responsables de este proceso y las perspectivas para la Enfermería en el Mercosur. Creemos que para el desarrollo de profesionales críticos, reflexivos y con el compromiso social-político es esencial invertir en la formación y en la calidad de los centros de educación en enfermería.The Mercosul, established with the objective of integrate economics, political, social and cultural differences among member countries, currently is highlighted by its strategies of educational framework. This article discusses the movement on the academic background of the Nursing career and the history of educational integration, presenting the accreditation system for university courses of Mercosul, the Arcu-Sul, and also the sectors responsible for this process and the prospects

  14. eXelearning o como crear recursos educativos digitales con sencillez.

    Francisco José Navarro García; Beatriz Climent Piqueras

    2009-01-01

    El programa eXelearning es un editor XHTML que permite crear recursos multimedia interactivos con sencillez. En este artículo vamos a explicar sus características y utilidades y como se pueden aplicar al diseño de recursos educativos.

  15. eXelearning o como crear recursos educativos digitales con sencillez.

    Francisco José Navarro García

    2009-12-01

    Full Text Available El programa eXelearning es un editor XHTML que permite crear recursos multimedia interactivos con sencillez. En este artículo vamos a explicar sus características y utilidades y como se pueden aplicar al diseño de recursos educativos.

  16. The Governance of Higher Education Regionalisation: Comparative Analysis of the Bologna Process and MERCOSUR-Educativo

    Verger, Antoni; Hermo, Javier Pablo

    2010-01-01

    The article analyses two processes of higher education regionalisation, MERCOSUR-Educativo in Latin America and the Bologna Process in Europe, from a comparative perspective. The comparative analysis is centered on the content and the governance of both processes and, specifically, on the reasons of their uneven evolution and implementation. We…

  17. Procedimento educativo na epilepsia infantil Educational procedure in infantile epilepsy

    Paula Teixeira Fernandes

    2001-06-01

    Full Text Available A epilepsia é uma condição neurológica crônica que afeta o comportamento do paciente e traz dificuldades psico-sócio-culturais. O trabalho em grupos visa melhorar a interação pais-filhos, através de informações adequadas sobre a epilepsia. O objetivo do presente trabalho foi, através dos grupos de apoio (procedimento educativo, esclarecer aspectos relacionados à epilepsia e avaliar a eficácia destes grupos na identificação e na melhora das variáveis psicológicas. Foram aplicados 36 protocolos (pré e pós-testes que avaliaram sentimentos, crenças e comportamentos dos pais e filhos. Foram observados sentimentos de mágoa e medo, tristeza e rejeição, que foram associados a superproteção e falta de limites. Depois do grupo, 91,6% dos pais relataram ter adquirido mais conhecimento sobre a epilepsia, associando muitas das dificuldades com a falta de informação e a presença de crenças irracionais. Conclui-se que orientação sobre a epilepsia, o uso de medicamentos, os aspectos psicológicos, sociais e comportamentais, melhoram a adaptação à doença. Por isso, a importância dos grupos na desmistificação de crenças, identificação de relações parentais e prevenção de dificuldades comportamentais.Epilepsy is a neurologic disorder, which affects the patient's behaviour and carries strong psychological, social and cultural difficulties. Group-work improves the interaction parent-child, through appropriate explanations regarding the epilepsy. The purpose of this study was to give adequate information about epilepsy through support groups (educational procedure and to assess the efficacy of these groups in identifying psychological aspects. Protocols were applied to 36 parents before and after the sessions, with questions concerning feelings and beliefs about epilepsy as well as parent-child interactions. As the main results, the following feelings were observed: fear, frightening and anxiety, sadness and rejection

  18. Cultura moral y perfil de valores del centro educativo

    Laura RUBIO SERRANO

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: El artículo que presentamos a continuación representa una aproximación institucional a la educación moral a través del concepto de cultura moral de los centros educativos. Un concepto que introduce elementos teóricos y prácticos para profundizar en la institución escolar como uno de los principales agentes en la formación de la personalidad moral de los chicos y chicas. A nivel teórico, la aproximación permite concretar la idea de que la escuela en su totalidad educa moralmente y que los valores se aprenden por osmosis, a través de la participación en prácticas morales. A nivel práctico, establece un mecanismo para determinar el perfil de valores de un centro, los valores predominantes de su propuesta educativa y sus indicadores en la práctica diaria. En definitiva, posibles puntos de partida en procesos de evaluación interna y de mejora e innovación pedagógicas.ABSTRACT: This article presents an approach to moral education at institutional level which incorporates the concept of moral culture in schools. The concept introduces theoretical and practical elements for studying the school institution as one of the principal agents in the education of the moral personality in children. At the theoretical level, the approach stresses the idea that the school as a whole educates morally and that values are learnt by osmosis, via participation in moral practices. At the practical level, it establishes a mechanism for determining a school's values profile, the predominant values in its educational mission and indicators for these values in daily practice. The approach highlights possible starting points for processes of internal assessment and teaching innovation.SOMMIRE: Cet article représente une approche institutionnelle à l'éducation morale par le moyen du concept de culture morale des centres éducatifs. Il s'agit d'un concept introduisant des éléments théoriques et pratiques pour approfondir dans l

  19. Autoestima: un factor relevante en la vida de la persona y tema esencial del proceso educativo

    Naranjo Pereira, María Luisa

    2007-12-01

    Full Text Available Resumen: Este artículo trata sobre la autoestima como un aspecto de enorme relevancia en la vida de la persona, por cuanto contribuye a que su existencia sea más satisfactoria. La estima propia es una necesidad humana, configurada por factores tanto internos como externos, un proceso dinámico y multidimensional que se construye y reconstruye a lo largo del ciclo vital. En el ámbito concreto de la educación, se considera que facilitar el logro de una estima positiva debe ser el propósito más alto del proceso educativo.Se analiza la relación entre la autoestima y el autoconcepto y como ambos se vinculan con variables relacionadas con las actitudes de la población estudiantil hacia las actividades académicas y el éxito escolar. Se estudia asimismo los diversos componentes de la autoestima: autoimagen, autovaloración, autoconfianza, autocontrol, autoafirmación, autorrealización y las metas de superación personal en cada componente.Se hace referencia al tema de las características y actitudes de las personas con una alta o una baja autoestima y los factores vinculados con éstas. Se incluye también los temas de la influencia de las distorsiones cognitivas y de personas significativas en la construcción de la autoestima y finalmente se enfatiza en la relación entre autoestima y resultados educativos.Abstract: This paper deals with self-esteem as an aspect of great relevance in the life of each person, as it contributes to a satisfying existence. Self-esteem is a human need, it is comprised of internal and external factors, resulting in a dynamic and multidimensional process that is built and rebuilt along the life cycle. In the field of Education, providing the means for students to achieve a positive self-esteem should be a major goal.The relationship between self-esteem and self-concept is analyzed, as well as the ways in which both interact with students´ attitudes towards academic activities and school success. In addition, the

  20. Bioinfo_eXtrema : un enfoque bioinformático para integrar información ambiental, bioquímica y genómica, enfocado en bioprospección y selección de consorcios de microorganismos con aplicaciones en biorremediación

    Fabián Capdevielle

    2011-05-01

    Full Text Available La identificación de componentes funcionales clave para diversos bioprocesos de interés industrial ha permitido seleccionar aislamientosadaptados a condiciones ambientales extremas en tres especies de hongos del género Penicillium. Dichos aislamientos fueron evaluados in vitro para caracterizar su potencial como componentes de un consorcio microbiano aplicable en biorremediación de efluentes industriales que contienen residuos lignocelulósicos. Los resultados de la anotación de secuencias genómicas disponibles para una de las especies identificadas apuntan a la existencia de genes con alta similaridad respecto a los existentes en diversos hongos considerados como referencia en materia dedegradación de lignina en ambientes naturales. Las anotaciones funcionales propuestas a partir de secuencias accesibles –identificadasa través de la base de datos Fungal Oxidative Lignin Enzymes– podrían contrastarse con los resultados experimentales para cepas creciendo en diferentes medios con lignina, representando ambientes industriales extremos. Mediante este trabajo se propone el ensamblado de Bioinfo_eXtrema como parte de un enfoque bioinformático centrado en la selección de consorcios de extremófilos para aplicaciones en biotecnología industrial, combinando diversas técnicas de minería de datos –integradas a través del Waikato Environment for Knowledge Analysis– para facilitar la integración de información molecular disponible e indicadores funcionales relevantes para aplicaciones en biorremediación.

  1. La influencia del lenguaje cotidiano en el desarrollo de la escritura de los inmigrantes en los centros educativos

    Espejo García, Sergio

    2012-01-01

    El objetivo de nuestra investigación es demostrar la importancia del uso de la lengua escolar fuera del entorno educativo y como este uso podría repercutir notablemente en el rendimiento académico del alumnado inmigrante. Según nuestra hipótesis, los alumnos inmigrantes que no practican en su vida cotidiana la lengua que se usa en los centros educativos realizarán más errores en la escritura que aquellos alumnos inmigrantes que sí practican dicho lenguaje fuera del entorno educativo. Las t...

  2. Propuesta de participación de familias en el diseño del Proyecto Educativo de Centro.

    Garate-Sacristán, Blanca

    2013-01-01

    Este estudio trata de analizar la relación entre dos sistemas educativos importantes en el desarrollo de las/os niñas/os: la familia y la escuela. Se propone analizar el caso de un centro concreto de Educación Infantil y se llevó a cabo una propuesta de intervención en el mismo, a través del diseño del Proyecto Educativo de Centro mediante la participación activa, democrática e igualitaria de las familias y el centro educativo. El estudio se realiza gracias a la creación de un ...

  3. Análisis de la cultura de género en el ámbito educativo

    Câmara Marín, Susana

    2014-01-01

    El estudio del sexismo en el contexto educativo tiene una enorme importancia debido a que sus consecuencias se traducen en una educación desigual que genera inequidad en las oportunidades de desarrollo personal y social tanto de chicas y chicos. Desafortunadamente, vemos que el contexto educativo actúa como un medio más que transmite y perpetúa la condición de desigualdad entre hombres y mujeres que existe en nuestra sociedad. Sin embargo, la responsabilidad de que el contexto educativo sea u...

  4. Trabajar con otros. Elementos de nueva configuración de los servicios educativos públicos

    Joan Serra Capallera

    2008-01-01

    La adopción del modelo educativo inclusivo y las profundas transformaciones de carácter estructural que actualmente inciden en los procesos de socializaciónsubjectivación propios de la institución escolar, redimensionan los marcos tradicionales de intervención de los servicios educativos públicos. Se amplían los contextos de intervención y se establecen relaciones de cooperación e intercambio con otros agentes sociales, educativos o sanitarios de la comunidad. La construcción de redes coopera...

  5. Una guía para la conceptualización de Juegos Educativos Móviles

    Lliteras, Alejandra Beatriz

    2015-01-01

    En este trabajo se propone, en el marco del "Aprendizaje Móvil", una Guía para la conceptualización de Juegos Educativos Móviles basados en posicionamiento (JEMBP). La misma contempla la separación de los aspectos de contenido educativo de los aspectos de movilidad, esto posibilita el reúso de dichos aspectos. Además, se propone que el contenido educativo pueda ser estructurado tres posibles maneras: secuencial lineal, secuencial con bifurcación y conjunto.

  6. Juegos Educativos Móviles basados en posicionamiento: una guía para su conceptualización

    Lliteras, Alejandra Beatriz; Challiol, Cecilia; Gordillo, Silvia Ethel

    2012-01-01

    Los Juegos Educativos Móviles basados en posicionamiento constituyen un tipo particular de Aplicación Móvil y cuentan con características propias que los identifican. Son creados con objetivos educativos y se emplean como una herramienta en el proceso de aprendizaje por considerarse un elemento motivador para el alumno en dicho proceso. En este trabajo se propone una Guía para la Conceptualización de Juegos Educativos Móviles basados en posicionamiento. Esta conceptualización contempla dos ca...

  7. Objeto de aprendizaje para la formación docente orientado a desarrollar competencias para usar recursos educativos abiertos

    Lugo López, Ahabael; Lozano Martínez, Fernando Gustavo; Ramírez Montoya, María Soledad

    2014-01-01

    1. Introducción; 2. Referente teórico; 2.1 Competencias docentes; 2.2 Definición y características de los Recursos Educativos Abiertos; 2.3 Competencias para usar recursos educativos abiertos para la práctica educativa; 2.4 Objetos de aprendizaje abiertos; 3. Marco metodológico; 3.1 Descripción del objeto de aprendizaje para desarrollar competencias para usar recursos educativos abiertos para la práctica educativa; 3.2 Competencias didácticas del objeto; 3.3 Componentes tecnológicos del objet...

  8. Formación profesional: sistema educativo y empresa Formação profissional: empresa e sistema educativo Professional Training: The Educational System and Enterprise

    María Ángeles Sotés-Elizalde

    2009-03-01

    Full Text Available Partiendo del derecho a la educación y del derecho al trabajo, reconocidos ambos en diversos documentos internacionales, este artículo contempla una serie de acciones educativo-formativas para el empleo, que se dan en España y que pueden cursarse a través de diferentes programas, dentro o fuera del sistema educativo. De entre todos los aspectos que podrían estudiarse en relación con dichos programas, nos centramos en su regulación legal y en la gestión de las entidades que están autorizadas a impartirlos, ya sean centros educativos propiamente dichos, organizaciones del tercer sector o empresas del mercado. En consonancia con la importancia que cobra el término “calidad”, aplicado a la gestión, destacamos dos modelos estandarizados de evaluación de la calidad, que pueden ser aplicables en cualquier tipo de entidad: las normas de la International Organization for Standardization (ISO y de la European Foundation Quality Management (EFQM.Baseado nos direitos à educação e ao trabalho, este artigo apresenta uma série de opções educativo-formativas clave para o emprego, oferecidas em Espanha, que podem estudar-se em diversos programas, dentro ou fora do sistema educativo. Entre os aspetos que podem estudar-se, relacionados com estes programas, nos enfocamos na regulação legal e na administração das entidades autorizadas que os oferecem, sejam centros educativos formais, organizações do terceiro setor ou empresas do mercado. De acordo com a importância que ganha o vocábulo qualidade, aplicado à administração, são enfatizados dois modelos estandardizados de avaliação da qualidade, aplicáveis em qualquer organização: as normas da Organização para a Estandardização (ISO e da European Foundation Quality Management (EFQM.Based on the right to education and the right to work, both of which are acknowledged in numerous international documents on human rights, this article looks at a series of educational

  9. Hacia un nuevo diseño para el aprendizaje: escenarios educativos para la Web 2.0

    Alejandro Canales Cruz

    2014-10-01

    Full Text Available En este artículo se retoma la caracterización de pedagogía en la virtualidad, la cual se fundamenta en la apropiación tecnológica en función de la educación y voluntad de los participantes. Se propone la convergencia del diseño tecnopedagógico, unido a la apropiación creativa y a los usos pedagógicos efectivos para maximizar el proceso educativo. Se plantea el empleo de la especificación IMS Learning Design (LD para la construcción de escenarios educativos como un proceso sistémico con actividades interrelacionadas que permiten crear ambientes que en verdad faciliten, de forma mediada, el proceso educativo. Finalmente, se presenta una herramienta para la autoría de escenarios educativos.

  10. Objetos de aprendizaje reutilizables y aprendizaje centrado en el alumno: bases para nuevos modelos educativos en contextos universitarios

    Loyarte, Horacio; Caballero, Raúl M.; Paredes, Victoria

    2005-01-01

    Las universidades y unidades académicas que han propuesto sistemas educativos o han producido materiales (contenidos) basados en NTICs han desarrollado tales iniciativas en forma aislada sin un plan integrador que permitiera una adecuada distribución de contenidos y materiales. Los vertiginosos cambios y avances de las NTICs han contribuido a este desorden, generando inconvenientes en la actualización, la compatibilidad y la distribución de estos materiales destinados a procesos educativos. ...

  11. Diversidad juvenil en el contexto educativo: reflexiones para un abordaje intercultural

    Morales-Trejos, Carol Graciela

    2015-01-01

    Full Text Available Este ensayo enmarca la relevancia teórico-práctica de la educación intercultural, como herramienta para generar nuevas lecturas de la complejidad educativa, donde la diversidad sea comprendida como una oportunidad de aprendizaje y de riqueza, promoviendo el desarrollo de contextos educativos más heterogéneos y equitativos. Se aborda el tema de la diversidad juvenil en este contexto desde la perspectiva intercultural. Finalmente se realiza una propuesta de abordaje de esta temática desde los aportes de este enfoque educativo, reconociendo la multiplicidad de factores que configuran los mundos juveniles, las nuevas formas de interacción y la construcción de identidades individuales y colectivas.

  12. Recursos educativos TIC en la enseñanza musical pianística

    Conchi de Castro

    2015-12-01

    Full Text Available Este artículo aborda el análisis de los recursos educativos TIC más utilizados en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la práctica musical pianística. Los recursos tecnológicos y las grabaciones de audio y vídeo con fines pedagógicos constituyen uno de los instrumentos más valorados en los contextos de enseñanza musical especializada. A partir de una experiencia didáctica basada en la observación, descripción y detección de estilos de aprendizaje de un grupo de estudiantes de conservatorio de la especialidad de piano, se plantea una propuesta de práctica que utiliza la grabación didáctica como un recurso educativo versátil en el aprendizaje musical.

  13. Producción abierta de un contenido educativo digital: Un estudio de caso

    Andrés Chiappe Laverde

    2015-01-01

    Full Text Available En este artículo se describe un estudio de caso cualitativo enfocado en identificar los alcances y limitaciones de una práctica educativa abierta muy particular: La Producción Abierta de Contenidos Educativos. Este estudio se adelantó durante dos años, período en el cual se generaron procesos de revisión de literatura e implementación de una experiencia abierta de producción de un material educativo digital. Los resultados mostraron la importancia de tres factores clave para este proceso: la creación de sentido de comunidad, la visibilidad y comunicación en redes sociales y la experticia de los colaboradores en manejo de software de acceso libre.

  14. DESAJUSTE EDUCATIVO POR REGIONES EN COLOMBIA: ¿COMPETENCIA POR SALARIOS O POR PUESTOS DE TRABAJO?

    Maribel Castillo Caicedo

    2007-06-01

    Full Text Available Este trabajo aporta una perspectiva del fenómeno de la sobreeducación, entendida como un desajuste por exceso, entre el nivel educativo alcanzado por el individuo y el exigido por el puesto de trabajo en el cual se desempeña; esto se debe a que existe una demanda laboral estrecha de puestos de trabajo para personas calificadas en Colombia. Se analizan las contribuciones empíricas existentes y el debate sobre las mismas; se examinan las teorías que permiten explicar la existencia de un desajuste educativo y se realiza una revisión de la literatura internacional y nacional sobre el tema. Adicionalmente, se plantean una serie de hipótesis para desarrollar un esquema que permita determinar el comportamiento del individuo en el fenómeno de la sobreeducación.

  15. DESARROLLO DE UN CUESTIONARIO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA PROFESORES DE DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS

    J. Carmen Fernández de la Iglesia

    2016-01-01

    Full Text Available Actualmente, las competencias para la integración de las TIC en el aula se han convertido en habilidades necesarias para los profesores en su práctica profesional. En este estudio, se ha desarrollado y validado un cuestionario para la evaluación de competencias en TIC del profesorado en diferentes niveles educativos a través de un análisis factorial confirmatorio. Este instrumento abarca aspectos de habilidades técnicas, uso educativo, y diseño de materiales digitales y entornos de aprendizaje. Podría ser útil para investigación en el campo de la tecnología educativa y como punto de partida para diseñar programas de educación continua en TIC para docentes.

  16. La evaluación del programa educativo en el nivel superior

    Jaqueline Guadalupe Guerrero Ceh

    2015-01-01

    Full Text Available Investigación para determinar si los indicadores de CIEES, es útil en la toma de decisiones en la evaluación de un programa educativo. Para comprobarlo, fue seleccionado el enfoque en la toma de decisiones, con las teorías de Evaluación Sistémica de Stufflebeam, Shinkfield, y los indi- cadores de CIEES. Se diseñó tres instrumentos: lista de cotejo, cuadro de análisis cuantitativo y cuadro de indicadores de CIEES. Enfoque cuantita- tivo, alcance descriptivo y diseño no experimental - transversal. El sistema de evaluación de los CIEES permite la toma de decisiones al identificar los factores que propician la suspensión de un programa educativo.

  17. Sistema educativo, jóvenes y desigualdades sociales: un estudio sobre la escuela dominicana

    Luca Giliberti

    2013-03-01

    Full Text Available El presente artículo analiza las desigualdades sociales que se reproducen a través del sistema educativo, explorando el estudio de caso de la República Dominicana. El material empírico se basa en los resultados de un estudio etnográfico realizado en diferentes escuelas de Santo Domingo, y en el uso de datos secundarios. De esta forma, se ofrece un panorama amplio sobre la situación educativa en el país caribeño, enfocando el discurso sobre las marcadas desigualdades que se construyen entre diferentes grupos juveniles y sus respectivas escuelas. Tales procesos, que afectan sobre todo a los grupos más pobres, ponen en peligro el derecho a la educación para toda la juventud, dentro de un sistema educativo notablemente diferenciado en términos de clase social e identidad racial.

  18. Acompañamiento Educativo: El rol del educador en Aprendizaje y Servicio Solidario

    Ángela García-Pérez

    2015-01-01

    Full Text Available El acompañamiento educativo es una dimensión fundamental en los procesos de crecimiento y desarrollo de individuos y grupos. Educar a través del cuidado de las relaciones, del clima y del estilo educativo constituye un proceso de apoyo a la construcción de itinerarios personales y sociales, enriquecido por matices experienciales en la planificación de proyectos desde enfoques metodológicos como el de Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS.En concreto, el estilo educativo del AySS y la actitud de la persona acompañante posibilitanconceder el protagonismo pedagógico de cada experiencia al educando. Además, este liderazgo no puede darse sin la participación de todos los agentes implicados.Con todo ello, se realiza un recorrido por el acompañamiento educativo como proceso, dado el liderazgo democrático y prosocial de los educadores, así como el protagonismo pedagógico y liderazgo de los educandos; se presenta el AySS como propuesta educativa que permite “aprender mientras se realiza un servicio a la comunidad” y, finalmente, se ofrecen orientaciones hacia el rol de la persona educadora en los proyectos de AySS.Así, se considera a la juventud (o a cualquier otro colectivo implicado como sujetos de derechos y responsabilidades; partícipes de un procesode aprendizaje con funcionalidad y relevancia práctica y en el que puedan realizar aportaciones significativas a la comunidad, consolidando su propia historia personal y colectiva.

  19. Turing's Adventure: Videojuego educativo para aprender a desarrollar videojuegos multiplataforma en Java con LibGDX

    Villegas Gómez, Javier

    2013-01-01

    El objetivo de este Proyecto Fin de Carrera es desarrollar un videojuego con fines educativos que permita a alumnos de Ingeniería Informática aprender a programar videojuegos con la biblioteca libre LibGDX. Para ello el videojuego tendrá 4 niveles en que se aplicarán las principales técnicas de desarrollo de videojuegos progresivamente

  20. Análisis de las competencias digitales y los nuevos retos educativos en la escuela

    Soto Carballo, Jorge

    2010-01-01

    Creemos que la oportunidad de convertir el centro educativo en una fuente de aprendizaje utilizando nuevos medios, nuevas metodologías, diferentes ambientes acordes con las circunstancias tecnológicas del momento, es sin duda una realidad. Nuestro objetivo es analizar la coherencia entre los principios emanados de la legislación y recomendaciones europeas y españolas sobre competencias digitales y las acciones propuestas en los diferentes curricula y planes de estudios a partir de...

  1. Educación inclusiva: Estudio de los modelos educativos emergentes a nivel internacional

    Noriega García, Cristina

    2014-01-01

    A lo largo de este trabajo se intenta hacer un recorrido por la educación inclusiva extrayendo sus principales características, variables, antecedentes históricos y evolución. Además, se lleva a cabo un estudio de los modelos educativos inclusivos emergentes a nivel internacional, los cuales ya están demostrando excelentes resultados, tanto en España como en diferentes países del mundo.

  2. El psicólogo educacional en contextos educativos no formales e informales

    Luis Rodríguez de los Ríos

    2015-12-01

    Full Text Available La educación es un fenómeno complejo que abarca desde los aspectos puramente cuantitativos y tangibles hasta los aspectos cualitativos e ideológicos, que incluye una gran cantidad de variables y múltiples aspectos que se manifiestan en el mismo hecho educativo. Una propuesta de tipología de la educación, identifica a la educación formal, no formal e informal, como respuesta alternativa a las críticas que dos décadas antes habían planteado mentores de las teorías críticas de la educación sobre la institución escolar, quienes valoraban otros entornos educativos en expansión y hasta alguno de ellos proponía la desescolarización de la sociedad, aceptándose así que la educación institucionalizada es solo una parte de lo educativo. La psicología educacional, por su parte, viene desarrollando nuevas tendencias; en el ámbito conceptual, se observa un consenso en cambiar la definición convencional del psicólogo educacional por otra; así el psicólogo de la educación es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de la capacidad de las personas, grupos e instituciones. Se entiende en término educativo el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo. El psicólogo de la educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades.

  3. La gestión de la seguridad integral en los centros educativos: Facilitadores y obstaculizadores

    Díaz-Vicari, Anna

    2015-01-01

    Los centros educativos deben ser espacios seguros tanto para el alumnado como para el personal docente y no docente. Cabe gestionar adecuadamente la seguridad para evitar que ocurran accidentes e incidentes, creando un entorno en el que se promueva el bienestar físico, emocional y social, individual y colectivo. La Administración educativa, los directivos, profesores y personal de administración y servicios, deben llevar a cabo acciones y actuaciones que promuevan y garanticen la segurida...

  4. Recursos educativos digitales para la educación infantil (REDEI

    Colectivo Educación Infantil y TIC

    2014-01-01

    Full Text Available El siguiente artículo de investigación presenta una descripción de la investigación y el proceso de creación, diseño y publicación del primer banco de recursos educativos digitales para primera infancia del país. Su resultado fue el diseño de un espacio virtual con recursos educativos digitales para promover el desarrollo de las competencias de los niños de transición en preescolar y primer grado de primaria. Para llevar a cabo el proyecto, se trabajó durante dos años en modalidad de colectivo de investigación, bajo el paradigma positivista en una investigación de corte científico-técnico. En dicho tiempo se desarrollaron rejillas de evaluación y catalogación para los recursos, actividades sugeridas para los docentes y una base teórica que sustenta el trabajo. De dicho proyecto se obtuvo como resultado un espacio web de libre acceso, con recursos educativos digitales catalogados por competencias y nutridos, algunos de ellos, con actividades de guía para docentes, así como un documento escrito en el cual se encuentra consignada la experiencia y, por último, pero no menos importante, el presente artículo de investigación.

  5. RESULTADO DEL PROCESO EDUCATIVO: EL PAPEL DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA PERSONALIDAD

    M.ª del Valle Santos Álvarez

    2015-01-01

    Full Text Available En esta investigación se plantea el análisis del estilo de aprendizaje y la personalidad eficaz en una muestra de estudiantes universitarios y se analiza su posible asociación con las dimensiones de resultado del proceso educativo: rendimiento académico y satisfacción. Los resultados sugieren que el estilo predominante en los participantes es el reflexivo y que existen relaciones entre los distintos estilos. Se constata también que las dos dimensiones del resultado del proceso educativo (rendimiento académico y satisfacción mantienen relaciones de dependencia desiguales con las variables individuales consideradas en esta investigación (estilos de aprendizaje y personalidad eficaz. En concreto, en el estudio se subraya la relevancia de los estilos de aprendizaje en la determinación de los resultados académicos obtenidos por los alumnos universitarios. Asimismo, se comprueba que las variables de personalidad resultan factores relevantes en la explicación de la satisfacción del alumnado con el proceso educativo.

  6. El psicólogo educativo y su quehacer en la institución educativa

    Arnulfo Rafael Arvilla Ropain

    2013-10-01

    Full Text Available ResumenLa función del psicólogo educativo, su contexto de actuación como profesional adecuado y como opción de formación son las ideas que genera este escrito, en donde se revisa por medio de un recorrido la psicología educativa, sus trascendencias, el campo de acción profesional en el ámbito educativo escolarizado o no escolarizado. Este trabajo es un momento del pensamiento que permite el proponer líneas de investigación o generar un espacio para intercambiar análisis respecto del rol del psicólogo educativo. (DUAZARY 2011 No. 2, 258 - 261AbstractThe educational psychologist’s role, its context of action as appropriate professional training and asan option are the ideas generated by this letter, where is reviewed by an educational psychology course, its importance, the field of professional action in the field education enrolled or not enrolled. This work is a moment of thought that allows suggest lines of research or to create a space to share analysis on what role the educational psychologist.Keywords: Psychologist; education; roll; importance; act field.

  7. Creación de comunidades profesionales en los centros educativos

    Quintina MARTÍN-MORENO CERRILLO

    2009-11-01

    Full Text Available RESUMEN: En este artículo se analiza cómo el desarrollo de una comunidad profesional está unido inseparablemente al cambio de la cultura organizativa y a la consecución de un clima positivo que promueva, a través de un nuevo enfoque del liderazgo escolar, el replanteamiento profesional, la asunción por parte del profesorado de los riesgos que comporta toda innovación y el trabajo colaborativo.No son muchas las investigaciones realizadas hasta el momento sobre la creación de comunidades profesionales en los centros educativos y sobre el desarrollo profesional del docente en el propio establecimiento escolar; algunas se analizan en el presente trabajo; son valiosas, pero insuficientes. En consecuencia, es preciso realizar nuevos trabajos en este ámbito.ABSTRACT: The present article analyses why the change of the organizational culture and the creation of a positive school climate that cause -through a new approach to the school leadership- the restructuration of the professional activities, the assumptions of risks of innovations and the collaborative work are necessary when developing a professional community.There are no many researches about the creation of professional communities at both elementary and high schools, as well as those performed about the teachers' professional development inside the school building; several of these researches are analysed in this article; they are valuable, but insufficient. Therefore, it is necessary to carry out new research projects in this field.RÉSUMÉ: Le but de cet article est d'analyser comment le développement d'une communauté professionelle est lié inséparablement au changement de la culture organisationnelle et à l'obtention d'un climat positif qui permette, à travers d'une nouvelle approche du rôle du directeur scolaire, la restructuration des activités professionnelles, l'acceptation par les professeurs des risques de l'innovation et du travail collaboratif.Il n'y a pas beaucoup

  8. Los derechos implicados en el ámbito educativo. La competencia social y ciudadana en la legislación española

    Murcia González, Andrés

    2015-01-01

    Esta tesis tiene por objeto, tras la reconstrucción histórica del proceso de surgimiento del sistema educativo español contemporáneo, valorar la actual legislación educativa a partir de dos modelos abstractos: el “modelo educativo de la empleabilidad y la competitividad” y el “modelo educativo cívico”.

  9. Importancia del trabajo educativo en la enseñanza médica superior

    Raidel González Rodríguez

    2014-12-01

    Full Text Available Es tema inagotable para el adecuado desempeño de la enseñanza médica superior, su proceso docente educativo con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que conformen correctos modos de actuación profesional, como ciudadanos responsables y comprometidos con el desarrollo social. Reforzar y perfeccionar el trabajo formativo, dirigido a la planificación de actividades relacionadas con el proceso curricular, tiene que encontrarse indisolublemente ligado al trabajo metodológico. El valor del trabajo educativo y metodológico, como alternativa para elevar la calidad del proceso docente, ha sido reconocido desde los inicios fundacionales de las Facultades de Medicina en el año 1976, por ello desde ese entonces se ha venido trabajando por lograr la excelencia en el trabajo de dirección y control de todo ese proceso en el ámbito educacional, (1, 2 consecuentes con las actuales transformaciones suscitadas en la enseñanza médica superior ante los numerosos y profundos cambios en su trabajo educativo. De esta manera resulta imperioso anhelar la excelencia médica y profesional, precisando de un desarrollo continuo en la enseñanza universitaria, sobre bases científicas que sustenten la toma de decisiones y el quehacer diario de las instituciones educativas. En ese proceso de perfeccionamiento, el trabajo educativo resulta ser un elemento esencial como protagonista y transformador donde se planifica, organiza, regula y controla el proceso curricular. (3 Se debe trabajar aún más en las investigaciones de carácter pedagógico, relacionadas con el trabajo educativo en la enseñanza médica superior, los cuales son esenciales para el progreso, mantenido de esta metodología en todos los niveles de educación, particularmente en las universidades, facultades e instituciones de salud. A través de ellas se determinan los fines, contenidos, métodos, formas de organización, propuestas educativas y el estudio de la actividad de los educandos

  10. Contribuciones para el desarrollo de programas para talentosos dentro del centro educativo

    Sheyla Blumen de Pardo

    2013-09-01

    Full Text Available Un gran número de alumnos en nuestros centros educativos posee habilidades de aprendizaje extraordinarias y talentos especiales en tal grado que sus necesidades educativas no logran ser totalmente cubiertas en los programas escolares regulares. Los programas educativos para niños talentosos son una parte lógica y esencial de cualquier programa escolar que reconozca y respete las diferencias individuales entre sus alumnos. La filosofía que guía esta propuesta se basa en que: (1 el niño es un ser humano único que posee habilidades y necesidades educativas individualizadas y (2 es responsabilidad de nuestros centros educativos primero identificar estas necesidades y habilidades y luego proveer el tipo de experiencias educativas que tiendan a satisfacer las necesidades individuales y desarrollar las habilidades de cada niño al máximo de sus potencialidades. A number of students in our schools possess learning abilities and specialized talents to such degree that their educational needs cannot be met in a regular school program. Special educational programs for the gifted and talented are an essential part of any school program which recognizes and respects individual differences among its pupils. The philosophy which guides our proposal is based on the belief that: (1 each child is a unique human being who possesses individual educational needs and abilities; and (2 it is the responsibility of our schools, first to identify those needs and abilities and then, to provide the educational experiences for meeting individual needs and developing each child's abilities to the fullest degree.

  11. La concepción del indígena en el sistema educativo posrevolucionario

    Uriel Margarito Gaspar

    2012-02-01

    Full Text Available Los discursos educativos que aparecieron en las primeras publicaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP hablan de dos poblaciones susceptibles de ser educadas: la rural —en la que se incluía a los indígenas y a los campesinos— y la urbana. En esta dicotomía, se presentaba al México rural, como una forma subalterna, frente a la hegemonía del creciente México urbano. El tema de esta investigación consiste en analizar la creación de una conceptualización sobre el indígena, a través de los discursos que se presentaron en la génesis de un modelo incorporativista educativo, cuyos efectos todavía tienen vigencia en la imagen actual de los indígenas. Con esta finalidad, he revisado los Boletines oficiales que la SEP publicó entre 1921 y 1930; la investigación se centra en ese lapso debido a que la educación fue tema de copiosos debates y escenario de diversos proyectos con los cuales se buscaba transformar la vida de los mexicanos. Debates y proyectos que se inscriben en un clima de intensa participación social, en el que políticos, intelectuales y diversos agentes educativos trataban de redimir al pueblo mediante la educación, buscando con ello hacer realidad algunas de las demandas sociales emanadas de la Revolución.

  12. AVANCEMOS: Efectos sobre el abandono educativo en el hogar de personas beneficiarias

    José Alfonso Muñoz-Alvarado

    2016-01-01

    Full Text Available En el siguiente trabajo se presenta la diferencia entre las variables que explican el abandono educativo en los hogares en los que, al menos, una persona es beneficiaria de AVANCEMOS y en los hogares donde nadie lo es. Además, se busca demostrar si existe algún efecto en el programa AVANCEMOS sobre estudiantes familiares de un beneficiario directo en cuanto a su decisión de abandonar el sistema educativo. Utilizando la Encuesta Nacional de Hogares para el año 2013 del INEC y por medio de modelos logísticos y estadística descriptiva, se obtuvo como resultados que algunas variables que influyen en el abandono escolar como zona, calidad de la vivienda, servicios básicos y el género no influencian de la misma forma los hogares que tienen o no AVACEMOS, mientras que la edad siempre es importante para cualquier estudiante a la hora de tomar su decisión de desistir del estudio, sin importar las condiciones de su hogar. Además, los 18 años son una edad decisiva para tal efecto, ya que presenta un punto de quiebre en su decisión de seguir estudiando o no. AVANCEMOS no presenta efectos sobre hermanos o hermanas de quienes se benefician directamente del programa; pero es mayor la proporción de estudiantes que abandonan el sistema educativo, un 59,28% para trabajar, si provienen de un hogar con AVANCEMOS; en contra de provenientes de un hogar que no es partícipe del programa, que corresponde a un 48,35% de esta población.

  13. Consideraciones sobre el sentido de un proyecto educativo en Contaduría Pública

    William Rojas Rojas; Carlos Mario Ospina Zapata

    2011-01-01

    El documento esboza cómo desde los Proyectos Educativos en Contaduría Pública, se hace necesario establecer los imaginarios y las estrategias que soportan las actividades pedagógicas orientadas a la construcción de una comunidad académica que entiende la necesidad de una formación política comprometida con el desarrollo de la individualidad y con los principales problemas de la sociedad. Señala que la concepción de la Contabilidad que soportaría la formación contable actual, debe superar la m...

  14. La capacitación docente universitaria para un modelo educativo mediado por las TIC

    Guiller, Charis Maricel; Arce, Débora M.

    2010-01-01

    Todo proyecto de capacitación que acompañe la práctica de enseñanza de los docentes pone en juego la necesidad de reconstruir de manera coherente, consistente y creativa, dicha práctica; posibilitando procesos que le permitan redimensionarla y acercarse a la misma a través de niveles mayores de complejidad, que impacten directamente en su práctica profesional y en su reflexión sobre ella para propiciar transformaciones propositivas. En un modelo educativo mediado por las TIC la capacitació...

  15. El profesorado de enseñanza religiosa escolar en los centros educativos

    Gutiérrez Rubio, Matilde

    2015-01-01

    El profesorado es sin duda una pieza clave para el desarrollo de la educación inclusiva en los centros educativos. La religión es también es un rasgo de diversidad que debe ser considerado en la escuela, y en consecuencia se habrá de contemplar en la formación escolar. Desde el enfoque de la educación inclusiva se deben tener en cuenta las culturas, políticas y prácticas que se dan en las instituciones educativas en relación con esta materia. En esta investigación empírica pretendemos conocer...

  16. El museo como espacio educativo integrado: una propuesta pedagógica

    López Puigdollers, María

    2014-01-01

    Treball Final del Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP429. Curs acadèmic 2013-2014 Los museos, considerados hasta el momento ayudas culturales por los centros de enseñanza, constituyen espacios educativos de primer orden que, sin embargo, todavía se hallan poco aprovechados. El cambio de paradigma en la comunidad museística, propiciado por iniciativas como las ba...

  17. Interdependencia entre el liderazgo transformacional, cultura organizacional y cambio educativo: una reflexión

    Vázquez Alatorre, Antares

    2013-01-01

    En este artículo se presenta una revisión de la literatura en torno al liderazgo transformacional, la cultura organizacional y el cambio educativo. A partir de ella, se hace una reflexión sobre la vinculación que existe entre los tres elementos y la potencial interdependencia que ostentan en el contexto escolar. Para ello, en la primera sección, se sintetizan las teorías clásicas que contribuyeron a la construcción del concepto del liderazgo transformacional y el proceso que se siguió para la...

  18. Fin educativo para nuestra cultura: aprender a ser semióticamente fuerte

    López Herrerías, José Ángel

    2005-01-01

    La especie humana es vida comunicativa. Lo humano se concreta y realiza en la comunicación, generador inexcusable de la concreta realidad de cada yo. Estar expuesto hoy a un mundo comunicacional invasor, (el mundo de la imagen, de la televisión), apela a nuevos retos educativos, que animen la realización de un mundo comunicativo valioso. La imagen comunica de otra manera que el diálogo y la lectura. La comunicación televisiva, comunicación de imágenes, apela con a) baja presenc...

  19. El tratamiento educativo de la violencia en la educación infantil

    Torres Cantú, Tessie Geovanna

    2010-01-01

    La investigación tiene la finalidad de identificar y analizar la violencia a la que están expuestos los estudiantes en el centro de educación infantil. Por lo que se pretende detectar las principales situaciones de conflicto, sus causas, las estrategias de resolución de conflictos utilizadas y averiguar potenciales de cambio desde la perspectiva de los individuos inmersos en el ámbito educativo: alumnado, profesorado y familias. Con la intención de comprender e interpretar los significa...

  20. INFLUENCIA DE LOS ESTILOS EDUCATIVOS PARENTALES EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL

    Ruiz-Suánez, Esteban

    2013-01-01

    Mediante el presente trabajo se pretende realizar una propuesta de intervención en un centro de educación infantil de primer ciclo en Valencia, durante el curso escolar 2012-2013. Desarrollar una escuela de padres bajo el tema de los estilos educativos parentales y su influencia en el desarrollo afectivo de los hijos. Tras realizar una revisión teórica de los conceptos que se consideran más influyentes en el desarrollo social y afectivo de los niños en la primera infancia, se analizan los ...

  1. Personalización adaptativa de recursos educativos basados en estilos de aprendizaje

    Gerardo Alberto Varela Navarro

    2012-01-01

    Dentro de la búsqueda de técnicas que provean de personalización y adaptabilidad a las necesidades de los estudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje, se han desarrollado campos como los sistemas hipermedia adaptativos educativos. Así también, en su afán de ofrecer solución a los requerimientos de los estudiantes, se han adoptado los estilos de aprendizaje para modelar a los usuarios de esos sistemas. El presente trabajo busca explorar dichas posibilidades para definir el rumbo de futur...

  2. Efectividad de un programa educativo en pacientes con pie diabético de riesgo

    Olga Lidia Pereira Despaigne; Maricela Silvia Palay Despaigne; Victoria Frómeta Ríos; Rafael M Neyra Barrios

    2015-01-01

    Se realizó un estudio de intervención terapéutica educativa en pacientes con pie diabético de riesgo, atendidos en la Consulta de Angiopatía Diabética del Hospital Provincial Docente Clinicoquirúrgico "Saturnino Lora Torres" de Santiago de Cuba, desde enero del 2011 hasta igual mes del 2013, a fin de determinar la efectividad de un programa educativo (momento de la intervención) al respecto. Fueron indicativos de pie diabético de riesgo (momento del diagnóstico), la úlcera previa o amputación...

  3. Impacto educativo de un programa de desayunos escolares en escuelas rurales del Perú

    Santiago Cueto; Marjorie Chinen

    2001-01-01

    El presente documento de trabajo tiene por objeto presentar y analizar los datos de la evaluación del impacto educativo de un programa de desayunos escolares en escuelas rurales de la zona altoandina del Perú. En la evaluación se comparan medidas de peso, talla, tasas de matrícula y deserción escolar, asistencia, aptitudes cognoscitivas y rendimiento en pruebas estandarizadas de matemática y comprensión de lectura en estudiantes de cuarto grado de primaria de un grupo de tratamiento que recib...

  4. Transformaciones comunicativas que se relacionan con cambios educativos, cognitivos y existenciales

    Bernete García, Francisco; López Navas, Cristina

    2015-01-01

    Este trabajo se centra en el análisis de textos que identifican cambios sociales en los órdenes educativos, cognitivos y existenciales. Se trata de una parte de los cambios que se están produciendo o se prevén en un futuro próximo, asociados a transformaciones (materiales, organizativas, etc.) en el orden de la comunicación. Obviamente, lo que cambia en las formas de educar, de conocer o de actuar en la vida cotidiana afecta, en general, a los niños y niñas máxime si participan en las interac...

  5. Los dibujos animados como recurso de transmisión de los valores educativos y culturales

    Rajadell Puiggròs, Núria; Pujol, Maria Antònia; Violant Holz, Verónica

    2005-01-01

    A través de esta comunicación se presenta una primera reflexión sobre los dibujos animados a partir de nuestra realidad actual y enmarcada en nuestra comunidad, analizando la evolución que han ido experimentando desde su primera implantación en la pantalla televisiva en los años setenta hasta nuestros días. Los dibujos animados representan un recurso fácil y accesible prácticamente para toda la población infantil, para transmitir una serie de valores culturales y educativos que, p...

  6. CULTIVAR AGROECOLOGÍA EN ESCUELAS PRIMARIAS DE MONTEVIDEO. PROGRAMA HUERTAS EN CENTROS EDUCATIVOS

    Bellenda, Beatriz; Faroppa, Stella; García, Maria; Linari, Gabriela; Lorenzo, Regina; Meikle, Monica; Vallo, Giselle; Viola, Cristina; Baron, Josefina; Andino, Mariana; Correa, Elizbeth

    2013-01-01

    El Programa Huertas en Centros Educativos (PHCE) es una experiencia que desarrollan conjuntamente la Intendencia de Montevideo, la Administración Nacional de Enseñanza Pública y la Universidad de la República, desde el año 2005. Se basa en la docencia, instalación y seguimiento de huertas agroecológicas en 49 escuelas primarias de Montevideo ubicadas en zonas de vulnerabilidad social. Trabajan en él, 35 orientadores de huerta que participan junto a unos 14.000 niños y 450 maestros en forma di...

  7. Textualidad digital y multialfabetización. Los contenidos digitales como material educativo

    López Valero, Amando; Jerez Martínez, Isabel

    2015-01-01

    El objetivo de este artículo tiene que ver con la relación que se establece entre el mundo educativo, la cultura y los contenidos digitales. Desde estas líneas queremos incidir en el concepto de hipertexto como nueva realidad de acceso al conocimiento. Si bien el concepto ya había sido tratado a lo largo del Siglo XX, es en la época que nos trasciende cuando se ha convertido en un elemento importante y en el concepto en el cual se concentran las prácticas lectora...

  8. Compartiendo el programa educativo rural en ayaviri (1988 I y II

    Esperanza Daysi Kocchiu Yi

    1992-06-01

    Full Text Available En tal sentido, la presente comunicación se refiere a las actividades realizadas durante los semestres 1988 I y II entre los meses de Marzo de 1988 a Febrero de 1989, las que formaron una unidad,en la que se llevó a cabo entre otras actividades lo que hemos denominado, PROGRAMA EDUCATIVO RURAL EN AYAVIRI (PER-A.La finalidad de tal actividad fue acercar al estudiante a la realidad que presenta la Educación Formal en el mundo campesino especialmente el andino, motivando hacia una futura participaciónen el proceso de desarrollo rural integral del país.

  9. El enfoque educativo basado en competencias, un reto que enfrenta la Universidad Veracruzana

    Adoración Barrales Villegas

    2012-01-01

    Este artículo tiene como propósito compartir la experiencia que ha tenido la Universidad Veracruzana en la promoción e implementación del enfoque educativo basado en competencias. La incorporación obedece a la demanda internacional de formar profesionistas competentes en los ámbitos profesional, personal y social.Una de las acciones relevantes ha sido la capacitación de su personal docente y la implementación de una estrategia denominada Proyecto Aula. Este proyecto va dirigido a sistematizar...

  10. El proceso de tecnoestrés en el ámbito educativo

    Pérez Fernández, Marina

    2013-01-01

    El sector educativo ha sido uno de los más afectados por la Revolución de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Las TIC implican nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje y, por tanto, aparecen cambios en el rol del docente. Este nuevo panorama, que sin duda trae muchos beneficios, también puede dar lugar a la aparición de consecuencias negativas, como el "tecnoestrés", que es un tipo de estrés laboral, provocado por el manejo de las TIC. Este trabajo tiene como objetiv...

  11. Estudiando las funciones polinómicas con el software educativo Geogebra

    Johana Narváez Tuirán

    2015-01-01

    El presente trabajo de investigación surge por la necesidad de con- textualizar conceptos matemáticos. El objetivo es estimular el desarrollo del pensamiento variacional a través del estudio de funciones polinómi- cas con el software educativo Geogebra. Está orientado a través del aná- lisis de la teoría de Duval, del aprendizaje significativo de Ausubel, del enfoque Piagetiano, de los estándares curriculares de matemáticas Na- cionales e internacionales. Se diseñaron talleres de socializació...

  12. Material educativo computarizado para la enseñanza de las matemáticas

    Muñoz, Diego; Mateus, Aduar; Franco, Santiago

    2012-01-01

    En la actualidad se hace necesario implementar en los procesos de enseñanza aprendizaje nuevas herramientas que permitan la ampliación metodológica y didáctica de un saber, al mismo tiempo que sean innovadoras y que utilicen recursos educativos efectivos, actuales y gratuitos, como es el caso de las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Con este taller se pretende incentivar a los profesores que orientan el área de matemáticas (básica primaria, básica secundaria y me...

  13. Líderes educativos previo a cargos directivos. Una nueva etapa de formación

    Galdames-Poblete, Sergio; Rodríguez-Espinoza, Simón

    2010-01-01

    La revisión académica identifica al liderazgo de organizaciones educativas como una de las principales variables que incide en un mejor desempeño de los establecimientos y del sistema en general. De esta forma, emerge la figura del profesional que ocupa puestos de liderazgo institucional, así como de sus procesos y etapas de formación, como elemento relevante para fortalecer el logro de las metas del sistema educativo. El presente documento tiene como objetivo conocer los fundamentos para...

  14. Los tiempos escolares en los sistemas educativos: análisis de algunas reformas recientes

    Inmaculada Egido Gálvez

    2011-01-01

    Este artículo trata de profundizar en el conocimiento de las líneas orientadoras y los contenidos de las reformas relacionadas con el tiempo escolar llevadas a cabo recientemente en los sistemas educativos de nuestro entorno. En primer lugar, se plantea la contribución que la Educación Comparada puede realizar al estudio de los tiempos escolares, así como las limitaciones que están presentes en esta perspectiva. A continuación, tras una breve presentación de la situación actual de los calenda...

  15. Paradigmas escolares vigentes : influjos en el sistema educativo español

    José Penalva Buitrago

    2009-01-01

    Este artículo presenta un estudio de los paradigmas escolares vigentes. Dentro de la extensión bibliográfica relativa a este tema, el autor sintetiza las tendencias dominantes sobre el modelo de escuela en torno a cuatro paradigmas: i) el paradigma de la eficacia, ii) de la organización compleja, iii) de la cultura contra-hegemónica, y iv) de la creación de significados compartidos. Al final, se presta atención al modelo de escuela del sistema educativo español, reseñando las influencias que ...

  16. Las estrategias instruccionales y el modelo de hecho educativo del posgrado de la UNERMB

    Francisco Batlle Rois-Méndez

    2004-01-01

    El propósito de la investigación fue establecer la correspondencia de las estrategias instruccionales utilizadas por los facilitadores con los aspectos teórico-metodológicos del Modelo de Hecho Educativo del Posgrado de la UNERMB, núcleo Maracaibo. Se estudió una muestra compuesta por 98 sujetos integrados por 19 facilitadores y 79 participantes quienes respondieron un cuestionario diferente para cada subgrupo. Se obtuvo como resultado que las medias aritméticas de las variables Modelo de Hec...

  17. Modelo Educativo basado en competencias: Importancia y necesidad / Educational model based in competenciy: importance and necessity

    José Ángel García Retana

    2011-01-01

    ResumenCon el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, la Humanidad ha logrado desarrollar un nivel de conocimientos sin precedente en la historia, constituyéndose éste en el principal recurso con cuenta para enfrentar la degradación de los recursos naturales del planeta. Para lograr que el conocimiento ocupe el papel indicado se requiere la construcción de un nuevo modelo educativo que centre el currículo en el educando, particularmente en el desarrollo de sus com...

  18. Los procesos de asesoramiento externo a los establecimientos educativos desde la perspectiva de sus protagonistas

    Garay Aguilar, Mario Fabián

    2016-01-01

    Falta palabras claves La Ley General de Educación (LGE) y la Ley de Subvención Preferencial (SEP). Han venido a cambiar el escenario a los establecimientos educacionales, sostenedores y profesores; exigiéndoles planes de mejora y rendición de cuentas, asignación de más recursos para financiar los planes, y el ingreso de nuevos actores (como los asesores educativos), a través de las ATEs (Asistencia Técnica Educativa). Dentro de este contexto se pretende abordar el siguiente problema in...

  19. Competencias emprendedoras y desarrollo del espíritu empresarial en los centros educativos

    Luis Sobrado Fernández; Elena Fernández Rey

    2010-01-01

    Las directrices actuales en el contexto europeo referentes a la educación contemplan la relevancia de las competencias básicas: lectura, escritura y matemáticas; y cinco nuevas cualificaciones: tecnologías de la información, lenguas extranjeras, cultura científico-tecnológica, espíritu emprendedor y habilidades sociales. La formación de las actitudes e iniciativa emprendedora debe impartirse en todos los niveles educativos y en la comunidad investigadora en todos los ámbitos. Combinar el pote...

  20. Renovación de la misión de un centro educativo: la sostenibilidad

    Esteban-Avivar, Alberto

    2014-01-01

    Este Trabajo final de máster pone de manifiesto la importancia y la implicación que requiere el trabajo desempeñado por un director para gestionar correctamente un centro educativo. Las responsabilidades aumentan, de forma que el director representa uno de los papeles fundamentales en la autonomía de gestión, la autonomía pedagógica, la autonomía organizativa y la autonomía económica. Así, el perfil de un director ha de ser muy específico y profesional, pero caracterizado también por unos ...

  1. Acoso psicológico (mobbing) en el ámbito educativo

    Raya Trenas, Antonio Félix; Herruzo Cabrera, Javier; Pino Osuna, María José

    2007-01-01

    El presente estudio intenta /levar a cabo una medición de los niveles de acoso psicológico en una muestra de profesores de colegios de educación infantil y primaria e institutos de secundaria y describir las conductas de acoso más frecuentes entre estos 220 profesores (93 hombres y 127 mujeres) de la provincia de Córdoba. Se describen también las relaciones entre sexo, nivel educativo, situación contractual, localidad de trabajo, edad, antigüedad y acoso psicológico y las...

  2. Inteligencia emocional y estrés percibido en el personal educativo

    Albuerne Ruiz, Ángela

    2014-01-01

    El concepto de Inteligencia emocional está teniendo un gran impacto en la investigación educativa. De la misma forma, se considera el estrés laboral percibido como uno de los grandes males del siglo en el que vivimos. Este estudio pretende relacionar ambos conceptos y examinar las relaciones existentes con otras variables de tipo educativo. Se ha utilizado un cuestionario ad hoc junto con dos escalas, la TMMS-24 (Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, 2004) y el C.B.B. (Moreno-Jiménez, Bustos...

  3. Relación entre Inteligencia Emocional y salud mental en Orientadores Educativos

    Cejudo Prado, Manuel Javier

    2016-01-01

    Introducción. El objetivo de la presente investigación está dirigido a estudiar la relación de la inteligencia emocional como capacidad y la inteligencia emocional como rasgo con salud mental en una muestra de orientadores educativos. Método. La muestra ha estado compuesta de 203 orientadores. Los instrumentos utilizados han sido: Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT), Trait Emotional Intelligence Questionnaire Short Form (TEIQUE-SF) y la Escala de Salud Mental (MH5). En p...

  4. Desarrollo del curriculo de los centros educativos: analisis de los elementos orientadores e instrumentales

    Carmen Díaz Bazo

    1992-06-01

    Full Text Available El trabajo de investigación "Desarrollo del Currículo de los Centros Educativos: Análisis de los Elementos Orientadores e Instrumentales" surgió como una preocupación del Proyecto Educación y Cultura de Paz por conocer la realidad educativa de Lima Metropolitana y contribuir a mejorar la calidad de la educación.La realidad de crisis y violencia que hoy vivimos plantea algunas interrogantes sobre cómo la educación y, especialmente el currículo, está respondiendo con nuevas alternativas a esta situación.

  5. Capital humano y turismo: Rendimiento educativo, desajuste y satisfacción laboral

    ADELAIDA LILLO-BAÑULS; JOSÉ MANUEL CASADO-DÍAZ

    2011-01-01

    El capital humano es un elemento clave para el logro de objetivos en términos de competitividad y crecimiento del sector de turismo en España. En este trabajo se utilizan datos muy recientes (procedentes de la Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo, ECVT) para abordar tres aspectos fundamentales en su análisis, el rendimiento educativo que los trabajadores obtienen a cambio de la inversión que realizan en su formación reglada, la medición de los niveles de desajuste entre dicha formación y...

  6. Grupos interactivos en educación infantil: primer paso para el éxito educativo

    Melgar Alcantud, Patricia

    2015-01-01

    Objeto: La fractura educativa entre los que tienen éxito en el sistema educativo y los que fracasan puede empezar en los años previos a la escolarización obligatoria, por ello la reducción de los altos índices de fracaso escolar requiere de la intervención en las edades más tempranas. El presente artículo, siguiendo las recomendaciones de Comisión Europea así como de los resultados de diferentes investigaciones, analiza algunas de las características que debe tener esta educaci...

  7. El andador como producto de apoyo para la movilidad personal dentro del contexto educativo

    Bravo Sánchez, Rocío

    2014-01-01

    RESUMEN: Introducción: La parálisis cerebral infantil (PCI) se caracteriza por un déficit de control motor que contribuye a limitaciones funcionales en la postura y la movilidad, siendo en ocasiones necesario el uso de productos de apoyo para la movilidad personal para desarrollar una marcha autónoma1. Objetivo: Analizar y ofrecer una visión general del uso de los productos de apoyo para la movilidad en centros educativos de Cantabria, valorando el uso de los andadores según las característic...

  8. Saberes da ayahuasca e processos educativos na religião do Santo Daime

    Maria Betânia B. Albuquerque

    2012-01-01

    Este estudo volta-se para os saberes da ayahuasca, beberagem de origem indígenafeita da combinação de um cipó e as folhas de um arbusto da Amazônia, utilizada em diferentescontextos culturais como é o caso da religião brasileira conhecida como Santo Daime. Parto dopressuposto, afirmado nos próprios hinos da doutrina, de que o daime (ayahuasca) é um professore que na religião vivencia-se um processo educativo no qual um conjunto de saberes é circulado eapreendido. Metodologicamente, resulta de...

  9. Estilos educativos paternos y estrategias de aprendizaje en alumnos de Educación Secundaria

    Mª Teresa Cerezo; Pedro F. Casanova; Manuel J. de la Torre; Mª de la Villa Carpio

    2011-01-01

    El objetivo del presente estudio consistió en determinar cómo los estilos educativos paternos inciden sobre la utilización de estrategias de aprendizaje autorregulado de un grupo de estudiantes de Educación Secundaria y cómo dichas estrategias, a su vez, influyen sobre el rendimiento académico. Cuatrocientos setenta y ocho estudiantes de educación secundaria obligatoria, con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años, formaron parte de esta investigación. Para la evaluación de los estilos...

  10. Proyecto educativo en base a la experimentación sobre el agua.

    García Cabrero, Cristina

    2013-01-01

    En este Trabajo Fin de Grado, se ha llevado a la práctica un proyecto educativo para introducir a los alumnos del primer nivel del 2ª ciclo de Educación Infantil en el estudio de algunos aspectos del Conocimiento del Entorno, concretamente en el estudio agua. La metodología empleada - enseñanza/aprendizaje, ha sido a través de la experimentación e indagación, que sean los propios niños quienes descubran el gusto por la ciencia y el mundo científico. Dado que los niños en estas edades presenta...

  11. La Informática como materia fundamental en un sistema educativo del siglo XXI

    Riesco Albizu, Miguel; Fondón, Marián; Álvarez, Darío; López, Benjamín; Cernuda, Agustín; Juan, Aquilino

    2014-01-01

    Es innegable la importancia que ha alcanzado la informática en la sociedad, y ya es imprescindible para entender y tener éxito en el mundo actual. Sin embargo, en el currículo educativo de primaria y secundaria esta importancia no se ve reflejada, y la informática aparece como asignatura complementaria orientada a usuarios. Creemos que ha llegado el momento de que, al igual que en otros países avanzados, la informática dé el paso a materia troncal. Con la reciente r...

  12. El papel de las familias en los procesos de evaluación institucional de los sistemas educativos: un análisis sobre la visión de expertos educativos

    Santana Armas, Francisco; Guardia Romero, Rosa María de la

    2010-01-01

    El auge de los procesos de evaluación de los sistemas educativos nacionales influye de manera decisiva en los agentes educativos. Por ello se establecen algunas bases teóricas vinculadas a las políticas educativas y se presentan los resultados de una investigación en donde se pide, a través del método Delphi, la opinión de un grupo de expertos sobre el impacto de las políticas de evaluación institucional en el papel de las familias. Para ello se hicieron dos rondas de preguntas. Una primera d...

  13. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA EVALUAR MATERIAL EDUCATIVO EN SALUD PROPIEDADES PSICOMETRICAS DE INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA AVALIAR MATERIAL EDUCATIVO EM SAÚDE PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF INSTRUMENTS USED TO EVALUATE HEALTH EDUCATIONAL MATERIAL

    Lina F Barrera Sánchez; Fred G Manrique Abril; Juan Manuel Ospina Díaz

    2011-01-01

    Objetivo: determinar propiedades psicométricas de los instrumentos desarrollados por la OPS para evaluar la calidad y la efectividad potencial de material educativo. Materiales y métodos: se utilizaron instrumentos diseñados por la OPS para evaluar la calidad de material educativo en salud, diseñado durante el primer semestre del 2010. La evaluación fue realizada por grupos de usuarios del material, así: para material audiovisual, n = 74; material impreso, n = 116; material sonoro, n = 37; ma...

  14. Sistema educativo y educación superior en Colombia: tensiones entre calidad y pertinencia en la escuela

    Yolanda Contreras Bello

    2010-01-01

    Full Text Available El presente artículo de revisión aborda la educación superior como elemento al interior del sistema educativo institucional, en el cual se materializa el derecho a la educación como derecho fundamental al interior del Estado Social de Derecho y la acción educativa como parte estructural de la calidad de la educación al interior de la sociedad. La tensión entre calidad y pertinencia se plantea como dos elementos esenciales que integran el sistema educativo institucional, en donde la pertinencia hace relación a la garantía del servició educativo como derecho fundamental, mientras la calidad constituye un criterio de universalización del derecho y su relación con la acción educativa al interior de las instituciones de educación superior.

  15. Relación familia escuela en contextos de pobreza. Posibilidades y limitaciones en los procesos educativos

    Alejandra Santana López

    2010-07-01

    Full Text Available El artículo trata sobre la refl exión respecto la vinculación familia-escuela en contextos de pobreza, el análisis es orientado por la hipótesis de que esta relación puede ser positiva o negativa según la incidencia que tenga en los niños, en sus aprendizajes y en el entorno educativo. El desarrollo del análisis se da mediante la revisión de la literatura, abordando tres caminos para la refl exión: la perspectiva de laefectividad escolar, la perspectiva de la sociedad del conocimiento y el cambio educativo y la perspectiva sociocultural. Desde esta refl exión preliminar se esbozan algunas sugerencias de mejora para los establecimientos, señalando estrategias específi cas según los distintos actores que el contexto educativo convoca.

  16. Trabajar con otros. Elementos de nueva configuración de los servicios educativos públicos

    Joan Serra Capallera

    2008-01-01

    Full Text Available La adopción del modelo educativo inclusivo y las profundas transformaciones de carácter estructural que actualmente inciden en los procesos de socializaciónsubjectivación propios de la institución escolar, redimensionan los marcos tradicionales de intervención de los servicios educativos públicos. Se amplían los contextos de intervención y se establecen relaciones de cooperación e intercambio con otros agentes sociales, educativos o sanitarios de la comunidad. La construcción de redes cooperativas de intercambio favorece la emergencia de procesos de transformación de la práctica profesional, y propicia, desde una perspectiva institucional y comunitaria, la asunción de procesos conjuntos de transformación de la realidad personal y social.

  17. Gestión académica y de comunicación directa entre centros educativos y familias

    Muñoz Iglesias, Marcos

    2015-01-01

    Un sistema de gestión académica y de comunicación directa entre centros educativos y familias es una aplicación que permite que los distintos miembros de la comunidad educativa, como son profesores, alumnos y familia de éstos, estén en continuo contacto para conocer las novedades que involucran a los alumnos. Actualmente existen herramientas en el mercado que ayudan a los centros educativos a gestionar su personal docente, sus alumnos, sus cuentas financieras, etc. Aun así, no todos los ce...

  18. Proyecto educativo interdisciplinar de teatro para 5º y 6º de Educación Primaria

    Munt-Pros, Mª. Noemí

    2015-01-01

    En este Trabajo de Fin de Grado se parte de la evolución histórica del teatro educativo y de la repercusión que ha tenido en diferentes épocas y contextos para analizar las contribuciones de su aplicación en el ámbito escolar. Diversas experiencias actuales refuerzan la idoneidad de esta metodología y sustentan la creación de un proyecto educativo para implantar el teatro en la escuela primaria. Así pues, el proyecto que se presenta propone el teatro para trabajar diferentes materias curricul...

  19. Aproximación a los métodos educativos "alternativos" en el proceso de aprendizaje

    Parra, Gloria

    2012-01-01

    El actual panorama educativo en España está conformado por una escuela tradicional o convencional, que acoge a la mayoría de los alumnos desde la etapa de Educación Infantil hasta Bachillerato, y un pequeño grupo de otros modelos de escuela, a los que se ha bautizado como “alternativos”. En este Trabajo fin de Máster se hace un repaso a los modelos pedagógicos que a lo largo del siglo XX han irrumpido en el sistema educativo y han supuesto una innovación. Algunos de estos modelos no surgieron...

  20. Análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura en los centros educativos

    Camino Toledo, Silvia

    2015-01-01

    La presente memoria recoge la investigación realizada consistente en analizar el proceso de enseñanza- aprendizaje de la lectura, y más concretamente, abordar si son efectivos los métodos que se llevan a cabo en los Centros Educativos. También nos centramos en descubrir cuáles fueron las mayores dificultades que presenta dicho proceso educativo, así como aportar al mismo mejoras necesarias para solventar posibles problemas. Para ello realizamos nuestra investigación en dos Centros Educativ...

  1. Modelo adaptativo para la caracterización de dificultades/discapacidades en un ambiente virtual educativo

    DIANA LANCHEROS-CUESTA; ANGELA CARRILLO-RAMOS

    2012-01-01

    Las dificultades de aprendizaje en el ámbito educativo, es hoy en día una de las principales causas de deserción estudiantil. Una de las soluciones ha sido el utilizar herramientas pedagógicas y didácticas en ambientes virtuales de aprendizaje que facilitan el proceso educativo y mejoran los procesos cognitivos en los estudiantes. Sin embargo, muchas de ellas no consideran las características particulares de los estudiantes, sus posibles dificultades y niveles de discapacidad (todas estas car...

  2. Sistema educativo y educación superior en Colombia: tensiones entre calidad y pertinencia en la escuela

    Yolanda Contreras Bello

    2010-01-01

    El presente artículo de revisión aborda la educación superior como elemento al interior del sistema educativo institucional, en el cual se materializa el derecho a la educación como derecho fundamental al interior del Estado Social de Derecho y la acción educativa como parte estructural de la calidad de la educación al interior de la sociedad. La tensión entre calidad y pertinencia se plantea como dos elementos esenciales que integran el sistema educativo institucional, en donde la pertinenci...

  3. Influencia del entorno donde se ubica el centro educativo en la presencia del acoso en el aula

    Hannia Cabezas Pizarro; Melania Monge Rodríguez

    2014-01-01

    Este artículo ofrece los resultados de un estudio exploratorio que pretende identificar si existe alguna relación entre el matonismo escolar y la zona geográfica donde se ubica el centro educativo. Para este propósito, se contó con la colaboración de trece centros educativos y 34 grupos de diferentes zonas urbanas y rurales del área metropolitana costarricense, en donde se aplicaron 1155 instrumentos. Contabilizadas las respuestas se encontró que existe una incidencia mayor de maltrato entre ...

  4. Deporte para la guerra, versus deporte para la paz. Reflexiones sobre el carácter educativo del deporte

    Zagalaz Sánchez, María Luisa; Romero Granados, Santiago

    2002-01-01

    En este artículo se trata de suscitar el debate entre el deporte para la guerra o deporte para la paz, entre el deporte competitivo y el deporte educativo, entre el deporte extraescolar y el deporte escolar, entre el deporte de espectador y el deporte de acción. Basándonos en el sistema educativo español que declara como fines de la educación, entre otros, la formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos, lo cual creemos posible a través d...

  5. Caracterización de las primitivas para el modelo de diseño de hipermedios educativos

    Fantini, Adriana Claudia; Dans, Marta Isabel

    1998-01-01

    El modelo de diseño para hipermedios educativos debe proporcionar las primitivas para que el autor capture y organice el dominio de manera que sirva al lector. Debe incluir primitivas que apoyen al lector para encontrar los recorridos más apropiados para el aprendizaje. Para el modelado de hipermedios educativos, es necesario tener en cuenta, en todo momento, cómo se produce el aprendizaje. Es decir, se debe tener en cuenta el modelo educacional adoptado. Es el modelo educacional elegido e...

  6. La autonomía del alumno en el aprendizaje. Reto del nuevo Modelo Educativo del IPN

    Yadira del Rocío Bautista Lozada

    2005-01-01

    En este trabajo se analiza el desarrollo de la autonomía del adolescente y sus repercusiones en el aprendizaje en el marco del nuevo Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional (IPN), a partir del enfoque psicoanalítico. Se valora la influencia de los padres, del maestro y del grupo de compañeros para el logro de la autonomía en los ámbitos familiar y escolar. Se concluye que en este escenario educativo innovador, caracterizado principalmente por brindar una formación flexible y centr...

  7. El sistema educativo de Finlandia: Claves de su éxito y posibles aplicaciones al modelo español.

    Grande, Juan José

    2012-01-01

    El presente trabajo propone analizar las principales características del sistema de educación de Finlandia. En la actualidad muchos profesionales del ámbito educativo se han interesado por el funcionamiento del modelo de enseñanza en este país del Norte de Europa a partir de los excelentes resultados obtenidos por los alumnos evaluados en pruebas internacionales como PISA. En Finlandia el actual modelo educativo fue gestado en los años 70 y contó con total apoyo por parte de la clase polít...

  8. Implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad en un Centro Educativo

    Carrasco Montero, Carmen María

    2014-01-01

    El objeto de este proyecto final del Máster de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, consiste en definir, cómo implantar, gestionar y mejorar un Sistema de Gestión de Calidad para centros educativos mediante la metodología de Dirección de Proyectos. Teniendo como misión alcanzar la Excelencia y situar a los Centros en los mejores puestos en la clasificación escolar dentro del Sistema Educativo.

  9. Estilos Educativos Parentais (EMBU-A), Sintomatologia Depressiva/Ansiosa, Stress e Autoestima, numa Amostra de Adolescentes

    Conceição, Liliana Sofia Lino da

    2012-01-01

    Introdução. Os estilos educativos parentais enquanto clima educativo geral apresentam um forte impacto em diferentes resultados desenvolvimentais (e.g., sintomatologia depressiva/ansiosa e auto estima) da criança/jovem. Podem ser estudados de um ponto de vista dimensional, considerando, por exemplo, as dimensões Controlo/Sobreproteção e Suporte, ou categorial, seguindo, por exemplo, a abordagem de Baumrind, e Maccoby e Martin. Neste estudo pretendemos: verificar se existem diferenças po...

  10. Basta implementar inovações nos sistemas educativos? Is it enough to implement innovations in educational systems?

    Adelson Fernandes Moreira

    1999-01-01

    Este artigo apresenta referências para melhor compreender a implementação de mudanças na escola, sistematizando-as a partir de um estudo sobre a Reforma do Sistema Educativo na Espanha e a implantação de um Currículo Nacional na Inglaterra e País de Gales, conjugado a revisões de pesquisas desenvolvidas nesse campo. A Reforma do Sistema Educativo espanhol tentou equilibrar o caráter prescritivo de diretrizes gerais com o caráter aberto da atribuição de cada escola elaborar sua proposta curric...

  11. Recursos educativos abiertos, gestión de contenidos digitales y software de código libre

    Chiarani, Marcela Cristina; Pianucci, Irma Guadalupe; García, Berta Elena; Allendes Olave, Paola A.; Torres, Vanesa; Ponce, Viviana; Leguizamón, Mario Guillermo

    2011-01-01

    Actualmente hay una fuerte corriente que impulsa a las universidades a la creación de redes de conocimiento que promueven la reutilización de contenidos y actividades. Sin duda la tecnología de la información y las comunicaciones avanzan hacia un paradigma de construcción colectiva del conocimiento. Los ambientes de aprendizaje virtual creados con la filosofía de software libre muestran esa tendencia al incorporar recursos educativos abiertos. Como caso particular de los recursos educativo...

  12. La experiencia de lo virtual en la educación digitalizada. Cuestiones de confianza en contextos educativos online.1

    Belli, Simone; Reyes Monreal, Marleni

    2015-01-01

    El objetivo de este estudio es identificar los cambios en la sensibilidad ocasionados por la virtualización de los espacios educativos y las relaciones de confianza que desencadenan los objetos digitales de aprendizaje en los sujetos, que del mismo modo se virtualizan. Se parte de un estudio cultural basado en el análisis deductivo de fenómenos educativos para ilustrar el proceso de transformación de la sensibilidad resultado de la experiencia en e- learning. Internet permite que la virtualid...

  13. Indicadores de participación de los padres en el sistema educativo : un nuevo enfoque para la calidadeducativa

    Fermín Navaridas; Esther Raya

    2012-01-01

    En este artículo se presenta una síntesis de los resultados más relevantes de un proyecto de investigación sobre la participación de los padres en sistemas educativos de la Unión Europea (Projet IPPE: Construction d´indicateurs de la participation des oparents dans l´einsegnement obligatoire)1, centrándose de un modo especial en el caso concreto de España. Su objetivo final es la creación de indicadores que permitan evaluar la calidad de los sistemas educativos según un aspecto esencial en el...

  14. Software educativo para el aprendizaje de clasificación de sistemas de información

    Belcastro, Ángela; Oriana, Gabriela Carmen; Ritter, Pamela; Bertone, Rodolfo Alfredo

    2009-01-01

    Este trabajo está orientado a examinar algunos elementos provenientes del campo de Tecnología Informática aplicada en Educación, que se utilizan en los software educativos con la intención de favorecer la retención y construcción de conocimiento, y pueden ser utilizados para elaborar propuestas, estrategias de aprendizaje y ejercitación, estableciendo mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje de temas puntuales del análisis de sistema. Describe elementos de un software educativo emple...

  15. Inteligencia, procesos neurológicos básicos y rendimiento de los alumnos de refuerzo educativo en primaria.

    Bey-Silva, Jesús

    2013-01-01

    Los alumnos que reciben refuerzo y apoyo educativo, presenta un rendimiento académico inadecuado para lo que se considera normal con respecto a sus edades. Relacionar rendimiento académico y los procesos neuropsicológicos es el objeto principal de esta investigación. Se estudio una muestra de 30 alumnos que acuden a refuerzo educativo y se evaluó la inteligencia y factores neurológicos: función visual, discriminación auditiva, lateralidad y motricidad. Descartada la inteligencia, como factor ...

  16. Construção de um software educativo sobre transtornos da personalidade

    Nadja Cristiane Lappann Botti

    2011-12-01

    Full Text Available O estudo objetivou relatar a experiência da construção de um software educativo na área da saúde mental. O software foi desenvolvido visando capacitar o estudante de enfermagem a identificar os principais transtornos da personalidade. Nesse processo, aplicou-se o referencial pedagógico de Vygotsky e o referencial teórico dos critérios diagnósticos definidos pelo DSM-IV. A partir destes referenciais identificaram-se transtornos da personalidade em personagens de histórias e/ou filmes infantis. Para desenvolvimento do software construiu-se banco de multimídias com dados gráficos, sonoros e explicativos. O software desenvolvido foi um jogo educativo do tipo quiz composto por perguntas com níveis crescentes de dificuldade. O software foi desenvolvido no programa Microsoft PowerPoint Office 2007. Este programa com seus mecanismos de botões de ação e hiperlink possibilitam configurar ações. Acredita-se na validade desta estratégia para o ensino-aprendizagem de conteúdos relativos à área da Enfermagem em Saúde Mental.

  17. El enfoque educativo basado en competencias, un reto que enfrenta la Universidad Veracruzana

    Adoración Barrales Villegas

    2012-12-01

    Full Text Available Este artículo tiene como propósito compartir la experiencia que ha tenido la Universidad Veracruzana en la promoción e implementación del enfoque educativo basado en competencias. La incorporación obedece a la demanda internacional de formar profesionistas competentes en los ámbitos profesional, personal y social.Una de las acciones relevantes ha sido la capacitación de su personal docente y la implementación de una estrategia denominada Proyecto Aula. Este proyecto va dirigido a sistematizar la práctica docente a partir de la elaboración, aplicación y evaluación de un diseño instruccional para cada una de las experiencias educativas (asignaturas que se imparten al interior de sus programas educativos. Esta es la razón de que se revisen conceptos como competencia, tipos, enfoques, metodología y evaluación por competencias enfatizando los retos y aciertos de nuestra institución.

  18. LA APERTURA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS A SU ENTORNO: LOS CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

    Juan Antonio Morales Lozano

    2013-01-01

    Full Text Available La sociedad actual plantea nuevos retos a las organizaciones educativas, sus demandas reflejan la necesidad de capacitar al alumnado para el mundo laboral, lo que plantea la importancia de participar, trabajar en equipo y colaborar juntamente. Así los Centros Educativos, sobre todo los que ofertan enseñanzas secundarias, se plantean la necesidad de establecer relaciones de colaboración con el entorno. Debido a esta realidad, nuestro estudio persigue como objetivo dar a conocer las relaciones de colaboración que los centros de educación secundaria de Andalucía mantienen con el entorno. Para ello, se ha utilizado una metodología cuantitativa, que mediante el uso del cuestionario nos ayudó a contextualizar el problema de investigación. Los resultados reflejan que las relaciones más destacadas son las establecidas con otros centros educativos de la ciudad y con las instituciones locales, y dentro de las menos destacadas, se encuentran las relaciones establecidas con los sindicatos y agentes sociales.

  19. MODELO ADAPTATIVO PARA LA CARACTERIZACIÓN DE DIFICULTADES/DISCAPACIDADES EN UN AMBIENTE VIRTUAL EDUCATIVO

    DIANA LANCHEROS-CUESTA

    2012-01-01

    Full Text Available Las dificultades de aprendizaje en el ámbito educativo, es hoy en día una de las principales causas de deserción estudiantil. Una de las soluciones ha sido el utilizar herramientas pedagógicas y didácticas en ambientes virtuales de aprendizaje que facilitan el proceso educativo y mejoran los procesos cognitivos en los estudiantes. Sin embargo, muchas de ellas no consideran las características particulares de los estudiantes, sus posibles dificultades y niveles de discapacidad (todas estas características conforman su perfil que le pueden impedir avanzar en su proceso de aprendizaje. Los ambientes virtuales de aprendizaje adaptativos permiten al estudiante, consultar el contenido, interactuar con actividades y someterse a procesos de evaluación teniendo en cuenta sus características, necesidades, dificultades y/o discapacidades. Este artículo presenta MDALS (acrónimo de Adaptive Learning Disability Model System, sistema que permite caracterizar una discapacidad o dificultades que un estudiante puede tener en su proceso de aprendizaje. Este sistema se convierte en un apoyo para la construcción de ambientes virtuales con el objetivo de ofrecerle servicios personalizados y/o adaptados a los estudiantes tomando en cuenta su contexto, su perfil y de esta manera apoyarlo en su aprendizaje.

  20. La prevención de riesgos laborales. Un tema educativo emergente

    Ángel MOLINA MARTÍNEZ

    2011-11-01

    Full Text Available Los aspectos puramente pedagógicos son vitales para poder entender cuáles han sido las diferentes realidades vividas en el mundo de la educación en prevención de riesgos laborales, si se cree con convicción en la consecución del cumplimiento de objetivos a largo plazo. Por ello, el planteamiento de este artículo es una apuesta de futuro con el fin de analizar el pasado más reciente, sin dejar de lado el interés de plantear objetivos consolidados, aunque estos sean a largo plazo. El hecho de analizar experiencias vividas, por muy insignificantes que hayan sido, ha de servir para plantearse un análisis detallado de hacia dónde camina la prevención de riesgos laborales en el mundo educativo, con el fin de poder establecer una estrategia común en base a un proyecto educativo coordinado, unido y en síntesis con las actividades ya llevadas a cabo, las cuales son fruto de iniciativas ya plasmadas en proyectos de actuación reflejados en el marco normativo actual y reciente.

  1. materiales educativos de enseñanza primaria: atavismos y horizontes

    Ileana Schmidt Díaz de León

    2003-01-01

    Full Text Available Los materiales educativos han sido considerados por los investigadores medios de socialización, especialmente los libros de texto de educación primaria. Este trabajo analiza, desde una perspectiva de género, los papeles sociales y la estructura de poder de la sociedad mexicana enseñada a los niños mexicanos a través de materiales educativos. Éstos incluyen manuales para el maestro y libros de texto gratuitos de primero y segundo grados de educación primaria escritos en español y en lengua náhuatl para la Huasteca y la Sierra Norte de Puebla, así como algunos de los libros usados como complementarios para estos grados en las escuelas privadas. De los libros de texto gratuitos en español, se han analizado y comparado los editados antes del Programa para la Modernización Educativa (1989-1994 y los elaborados y publicados a partir de 1992 como producto del mismo programa. Debido a que el contenido básico de los libros de primero y segundo grados son el individuo y la familia, se prefirió analizar fundamentalmente éstos, aunque en algunas ocasiones se incluyen materiales de otros grados para apoyar los argumentos presentados.

  2. Estilos educativos paternos y estrategias de aprendizaje en alumnos de Educación Secundaria

    Mª Teresa Cerezo

    2011-06-01

    Full Text Available El objetivo del presente estudio consistió en determinar cómo los estilos educativos paternos inciden sobre la utilización de estrategias de aprendizaje autorregulado de un grupo de estudiantes de Educación Secundaria y cómo dichas estrategias, a su vez, influyen sobre el rendimiento académico. Cuatrocientos setenta y ocho estudiantes de educación secundaria obligatoria, con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años, formaron parte de esta investigación. Para la evaluación de los estilos educativos paternos se elaboró una escala y la medición de las estrategias de aprendizaje autorregulado se llevó a cabo mediante el Inventario de Estrategias de aprendizaje y Estudio LASSI. Además se tuvieron en cuenta las calificaciones obtenidas por los estudiantes en tres asignaturas en el curso anterior. Los resultados obtenidos muestran cómo aquellos alumnos cuyos padres son clasificados como democráticos y como permisivos utilizan en mayor medida estrategias de aprendizaje autorregulado si los comparamos con los estudiantes cuyos padres son clasificados como autoritarios y negligentes. Además, se ha podido constatar cómo este aprendizaje autorregulado incide positivamente sobre el logro académico de los alumnos

  3. Desajuste educativo por regiones en Colombia: ¿competencia por salarios o por puestos de trabajo?

    Castillo Caicedo Maribel

    2007-08-01

    Full Text Available Este trabajo aporta una perspectiva del fenómeno de la sobreeducación,
    entendida como un desajuste por exceso, entre el nivel educativo alcanzado
    por el individuo y el exigido por el puesto de trabajo en el cual se
    desempeña; esto se debe a que existe una demanda laboral estrecha de
    puestos de trabajo para personas calificadas en Colombia. Se analizan las
    contribuciones empíricas existentes y el debate sobre las mismas; se
    examinan las teorías que permiten explicar la existencia de un desajuste
    educativo y se realiza una revisión de la literatura internacional y
    nacional sobre el tema. Adicionalmente, se plantean una serie de hipótesis
    para desarrollar un esquema que permita determinar el comportamiento
    del individuo en el fenómeno de la sobreeducación.

  4. Percepción docente de la calidad del servicio educativo universitario

    Óscar Reyes Sánchez

    2012-06-01

    Full Text Available El propósito de esta investigación es analizar las dimensiones clave que en mayor medida se relacionan con la percepción de los profesores sobre el éxito en la calidad del servicio educativo en la universidad. Del examen conjunto de las diferentes partes del estudio y de la evidencia empírica alcanzada se obtuvieron conclusiones relevantes que contribuyen a complementar el diseño e implementación de líneas de mejora en las actuales estrategias de calidad en el nivel de educación universitaria, en particular desde la perspectiva de los docentes. Se ajustaron los conocimientos previos, como la adaptación de la escala servqual y servqualing hecha anteriormente en estudiantes. Se utilizó el método estadístico multivariable: regresión múltiple y reducción factorial y se complementaron con pruebas de validez y fiabilidad, apoyado en el software SPSS. Uno de los aportes más importantes de esta investigación fue explorar en los docentes un instrumento cuantitativo, con el fin de apoyar la planeación estratégica institucional y la mejora continua del servicio educativo.

  5. Percepción docente de la calidad del servicio educativo universitario

    Óscar Reyes Sánchez

    2012-07-01

    Full Text Available El propósito de esta investigación es analizar las dimensiones clave que en mayor medida se relacionan con la percepción de los profesores sobre el éxito en la calidad del servicio educativo en la universidad. Del examen conjunto de las diferentes partes del estudio y de la evidencia empírica alcanzada se obtuvieron conclusiones relevantes que contribuyen a complementar el diseño e implementación de líneas de mejora en las actuales estrategias de calidad en el nivel de educación universitaria, en particular desde la perspectiva de los docentes. Se ajustaron los conocimientos previos, como la adaptación de la escala servqual y servqualing hecha anteriormente en estudiantes. Se utilizó el método estadístico multivariable: regresión múltiple y reducción factorial y se complementaron con pruebas de validez y fiabilidad, apoyado en el software SPSS. Uno de los aportes más importantes de esta investigación fue explorar en los docentes un instrumento cuantitativo, con el fin de apoyar la planeación estratégica institucional y la mejora continua del servicio educativo.

  6. virtuales educativos

    Lorenzo Miguel Ángel Herrera Batista

    2002-01-01

    Full Text Available Desde el punto de vista de la psicología cognitiva, el aprendizaje se define como cambios en las estructuras intelectuales del individuo. Piaget describió los procesos de asimilación y acomodación para explicar cómo es que un individuo logra modificar sus estructuras conceptuales y con ello, aprender; sin embargo, con el desarrollo de las nuevas tecnologías de comunicación e interacción es necesario redefinir estos procesos, por lo que este artículo presenta una aproximación al problema del aprendizaje mediado por computadora desde una perspectiva cognitiva.

  7. Análisis de las aportaciones de los blogs educativos al logro de la competencia digital

    Virginia Aznar Cuadrado

    2010-03-01

    Full Text Available Hoy en día se está imponiendo como herramienta educativa el uso de Blogs dentro del sistema educativo formal. Todo ello ha conformado un nuevo enfoque de colaboración donde el aprendizaje ha tomado una relación más íntima con nuevos medios de enseñanza y aprendizaje. Nuestro trabajo tiene como objetivo analizar, por un lado, qué modalidades de blogs son los que se utilizan en el aula, y por otro lado cuáles son las finalidades que se les dan a estos Edublogs en los diferentes niveles educativos no universitarios en nuestro país. Para este estudio se han tomado como muestra un total de 374 blogs educativos contenidos en los directorios de Blogs Científicos y Educativos de España, Blogfesores y Aulablog. Consideramos que estos directorios son algunos de los que recogen un amplio abanico de Edublogs.

  8. El modelo de excelencia de la EFQM y su aplicación para la mejora de los centros educativos

    Martínez Mediano, Catalina; Riopérez Losada, Nuria

    2005-01-01

    El presente trabajo expone las características del Modelo de Excelencia de la Asociación Europea para la Gestión de Calidad (EFQM), para su aplicación a los centros educativos. Revisa el concepto de calidad en la educación y los principios de la Cali

  9. La gestión de los Recursos Educativos Multimedia en una universidad no presencial: la Universitat Oberta de Catalunya

    Espadas, Toni; I Jornada sobre Recursos Educativos Multimedia: modelos de gestión universitaria. Valencia, 6 Marzo de 2012

    2012-01-01

    Conferencia sobre el modelo de gestión de los recursos educativos multimedia en una universidad no presencial organizada por el Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa de la Universitat de València.

  10. Grupos interactivos en educación infantil: Primer paso para el éxito educativo

    Patricia Melgar Alcantud

    2015-09-01

    Full Text Available Objeto: La fractura educativa entre los que tienen éxito en el sistema educativo y los que fracasan puede empezar en los años previos a la escolarización obligatoria, por ello la reducción de los altos índices de fracaso escolar requiere de la intervención en las edades más tempranas. El presente artículo, siguiendo las recomendaciones de Comisión Europea así como de los resultados de diferentes investigaciones, analiza algunas de las características que debe tener esta educación infantil para contribuir a la mejora del éxito educativo. Metodología: Los resultados que aquí se presentan son fruto de la revisión de la literatura científica previa y los resultados obtenidos en la investigación europea Includ-ed (2006-2011, cuya metodología fue de orientación comunicativa. Concretamente, hemos recogido los resultados de uno de los estudios de caso realizados en España durante el período 2007 - 2010. Las técnicas de recogida de información fueron tanto cuantitativas como cualitativas: cuestionarios, relatos comunicativos, entrevistas semiestructuradas, grupos de discusión y observaciones comunicativas. Aportaciones y resultados: El fomento de la interacción y la implicación de la familia, son dos de los componentes identificados que pueden favorecer el desarrollo de una educación infantil de calidad. Una de las formas de organización de aula que contempla ambos elementos es grupos interactivos. Los resultados del estudio de caso muestran que esta actuación ha contribuido a reducir el abandono escolar y aumentar la motivación, aumentar la solidaridad y mejorar los resultados educativos de los niños y niñas. Valor añadido: La escasez de trabajos científicos en Europa que analicen las actuaciones en educación infantil que contribuyen al éxito y, específicamente, aquellos elementos organizativos que inciden, hace de especial interés este artículo para la comunidad científica, así como para el resto de